INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 3309-3317 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Media Audiovisual dalam Pembelajaran Teknik Dasar Bulutangkis
Witri Suwanto
Universitas Tanjungpura Email: witri.suwanto @fkip.untan.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini berjudul “penerapan media audiovisual dalam pembelajaran servis pendek bulutangkis  ” tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menerapkan media audiovisual pada pembelajaran servis pendek bulutangkis .Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 1 Kota Pontianak yang berjumlah 36 siswa, yaitu putri 20  orang  dan putra  16 orang.  Hasil  peningkatan  pembelajaran  servis  pendek  bulutangkis  diperoleh dengan cara membandingkan nilai observasi dengan awal tes sebelum tindakan yang dikenal dengan “pra siklus”. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan, terd apat peningkatan nilai siswa ada setiap siklusnya pada pra siklus ketuntasan siswa hanya mencapai 8 siswa atau 24% kemudian sedikit peningkatan pada siklus pertama yaitu menjadi 15 siswa yang tuntas atau 44% kemudian melihat hasil dari siklus 1 ternyata masih belum mencapai target yang ditentukan sehingga peneliti melanjutkan ke siklus ke 2 adapun pada siklus kedua ini terjadi peningkatan yang signifikan yaitu jumlah siswa yang tuntas  mencapai  27  siswa  atau  87,5%.    Melihat  data  tersebut  target  ketuntasan  klasikal  75  %  telah tercapai sehingga dapat disimpulkan melalui media audiovisual dapat meningkatkan hasil pembelajaran servis pendek bulutangkis pada siswa kelas VIII Servis pendek bulutangkis.
Kata Kunci: Media Audiovisual, Servis Pendek Bulutangkis

## Abstract
This research is entitled "Application of audiovisual media in learning badminton short serve." , reflection, and conclusion. The subjects in this study were 36 students of SMP N 1 Pontianak City, namely 20 girls and 16 boys. The results of  improving the learning of the badminton short serve were obtained by comparing the observed values with the initial test before the action which is known as the "pre-cycle". Based on the results of observations that have been carried out, there is an increase in student scores in each cycle in the pre-cycle completeness students only reach 8 students or 24% then a slight increase in the first cycle, namely to 15 students who complete or 44% then see the results of cycle 1 it is still not reached the specified target so that the researcher continued to cycle 2 while in this second cycle there was a significant increase, namely the number of students who completed reached 27 students or 87.5%. Seeing  these  data  the  target  of  75%  classical  completeness  has  been  achieved  so  that  it  can  be concluded that through audiovisual media it can improve learning outcomes for short serve badminton in class VIII Short serve badminton.
Keywords: Audiovisual Media, Badminton Short Serve

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  merupakan  media  untuk  mendorong pertumbuhan  fisik,  perkembangan  psikis,  keterampilan  motorik,  pengetahuan  dan penalaran,  penghayatan  nilai-nilai  (sikap  mental-emosional-sportivitas-spiritualsosial).  Di samping  itu  pendidikan  jasmani  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  wajib  di  sekolah termasuk di Sekolah Dasar, karena pendidikan jasmani masuk dalam kurikulum pendidikan. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari proses pendidikan secara total. Tujuan Pendidikan Jasmani untuk mengembangkan kebugaran fisik, mental, emosional dan sosial melalui kegiatan fisik. Rusli Lutan (2009: 30), pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari  pendidikan  keseluruhan  yang  bertujuan  meningkatkan  individu  secara  organik, neuromuskuler, intelektual dan emosional melalui aktivitas jasmani. Sedangkan guru selaku motivator  dan  fasilitator,  memiliki  peranan  penting  dalam  memberikan  arti  dan  makna pembelajaran Penjas dan olahraga sebagai sarana atau alat.
Salah  satu  materi    mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan didalam  materinya  tentang  permainan  bulutangkis.  Bulutangkis  merupakan  salah  satu cabang  olahraga  permainan  yang  menggunakan  raket  untuk  memukul  shuttlecock. Shuttlecock  dipukul  melewati  atas  net  yang  membatasi  tengah-tengah  lapangan. Permainan  ini  dapat  dimainkan  oleh  satu  melawan  satu  (single)  atau  dua  lawan  dua (double).  Permainan  bulutangkis  dilahirkan  di  India,  dan  dipopulerkan  di  Inggris  dan menjadi permainan kelas atas. Subarjah dan Hidayat (2007, hlm. 30) berpendapat bahwa :
Permainan bulutangkis merupakan jenis olahraga yang dimainkan dengan  menggunakan net,  raket  sebagai  alat  pemukul,  shuttlecock  sebagai  obyek  yang  dipukul,  dan  berbagai keterampilan dasar hingga keterampilan yang paling kompleks.    Permainan bulutangkis dewasa ini telah dipertandingkan di berbagai tingkatan kelompok umur yaitu kelompok Pra pemula  di  bawah  9  tahun,  Pemula  A  di  bawah  11  tahun,  Pemula  B  di  bawah  13  tahun. Kegiatan  tersebut  oleh  DEPDIKNAS  dimanfaatkan  untuk  mempertandingkan  bulutangkis antar  pelajar.  Sehingga  para  siswa  mempunyai  kesempatan  untuk  mewakili  sekolahnya masing masing dan berguna untuk menambah wawasan dan melatih bertanggungjawab. Dengan  kegiatan  bertanding  tersebut  siswa  dapat  menambah  pengalaman  untuk  lebih mengenal lingkungan, melihat dan menyesuaikan jadwal bermain, mengatur waktu makan dan minum, mempersiapkan pakaian seragam, sepatu, kaos kaki untuk bertanding serta memilih  alat  transportasi  agar  tidak  terlambat  datang  di  lapangan,  belajar  menerima kekalahan, mengakui kelebihan orang lain serta pengalaman berinteraksi sosial yang tidak didapatkan di bangku sekolah
Untuk menjadi pemain bulutangkis yang baik, maka seorang atlet harus menguasai teknik dasar atau keterampilan dasar bermain bulutangkis dengan benar. Teknik dasar yang dimaksud bukan hanya pada penguasaan teknik memukul, tetapi juga melibatkan teknik- teknik yang berkaitan dengan permainan bulutangkis.  Prestasi yang maksimal dapat dicapai oleh  atlet  yang  benar-benar  siap  untuk  berkompetisi.  Kesiapan  yang  dimaksud  adalah kesiapan fisik dan psikis dari atlet yang bersangkutan. Menurut Muchlas (Megantara, 1996, hlm.  3)  dalam  http://a-research.upi.edu/operator/upload/s_jkr_0705027_chapter1.pdf bahwa: “Prestasi olahraga tidak hanya tergantung kepada keterampilan teknik olahraga dan kesehatan  fisik  yang  dimiliki  atlet  yang  bersangkutan,  tetapi  juga  bergantung  pada keadaan- keadaan psikologi dan kesehatan mentalnya”.
Ada beberapa teknik dasar dalam memukul yang harus dikuasai seorang atlet agar dapat  bermain  bulutangkis  dengan  baik  seperti  servis  (service),  pukulan  lob,  dropshot, smash, drive, dan netting. Pada dasarnya permainan bulutangkis dimulai dengan salah satu pemain  melakukan  servis  kepada  lawannya,  dan  setelah  itu  kedua  pemain  atau  kedua pasang  pemain  bebas  mengarahkan  shuttlecock  dalam  area  permainan  guna  untuk mematikan pergerakan lawan dan mendapatkan poin.
Servis merupakan teknik yang sangat penting dalam pertandingan bulutangkis. Saat ini  hampir  semua  pemain  baik  tunggal  maupun  ganda  memulai  pertandingan  dengan menggunakan servis pendek karena tipe permainan sekarang yang langsung menyerang. Terlebih lagi pada pertandingan ganda sangat riskan untuk memulai pertandingan dengan
menggunakan servis panjang karena area servis yang lebih pendek dan kesempatan untuk langsung menyerang hilang. Berbeda dengan permainan tunggal yang bidang servisnya lebih  besar  dan  posisi  penerima  servis  yang  berada  di  tengah  area  servis  sangat memungkinkan untuk melakukan servis pendek atau servis panjang.
berdasarkan observasi siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kota Pontianak, tentang pelajaran bulutangkis, masih banyak ditemukan siswa yang mengalami kesulitan pada permainan bulutangkis khususnya pada pukulan  backhand, hal  itu terbukti banyak siswa yang belum memahami bagaimana cara melakukan teknik dasar pukulan backhand dengan  benar,  pada  sikap  awal,  sikap  perkenaan  dan  pada  akhir  pukulan.    Salah  satu penyebab  hal  ini  adalah  karena  kurang  diterapkannya  gaya  pembelajaran  yang  lain, kurangnya usaha guru penjas untuk memotivasi siswa lama menjalankan materi terutama pada mata pelajaran teknik dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis.
Hal  tersebut  dikarenakan  guru  hanya  memberikan  bola  dan  membiarkan  siswa bermain tanpa ada pengawasan dari guru pada jam pelajaran berlangsung. Dalam pelajaran bulutangkis  khususnya  backhand  servis  dari  36  siswa  Kelas  VIII  di  Sekolah  Menengah Pertama Negeri 1 Kota Pontianak banyak siswa mendapat ketuntasan yang sangat rendah dalam hal teknik dasar pukulan servis pendek backhand yang hanya 10 orang itu artinya hanya 28% dan 26 orang belum mencapai ketuntasan itu artinya 72% sesuai dengan kriteria ketuntasan  minimal  (KKM)  yaitu  75  yang  ditetapkan  sekolah.  Dari  36  siswa  dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa tentang teknik dasar pukulan servis pendek backhand masih tergolong rendah.
Untuk dapat mengatasi masalah-masalah yang berkaitan dengan hasil belajar siswa tersebut perlu adanya tindakan yang mampu untuk meningkatkan hasil belajar siswa salah satunya  yaitu  dengan  menerapkan  pembelajaran  audio  visual  pada  mata  pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan terutama dengan materi servis pendek backhand.

## METODE PENELITIAN
Bentuk   penelitian   yang   digunakan   adalah   penelitian   tindakan   kelas (classroom action research ) adalah suatu kegiatan penelitian yang dilakukan secara sistematis,  rasional, dan  terencana  dalam  bidang  pendidikan  terhadap  berbagai tindakan  yang  dilakukan oleh guru  yang  bertujuan  untuk  memperbaiki  proses pengajaran yang menjadi tanggung jawabnya di sekolah. Menurut Dedi Dwitagma (2010:9),  penelitian  tindakan  kelas  (PTK) adalah    penelitian    yang    dilakukan    oleh  guru  di  kelasnya  sendiri  dengan  cara  (1) merencanakan, (2) melaksanakan, dan (3) merefleksikan   tindakan   secara   kolaboratif   dan
partisifasif   dengan   tujuan memperbaiki   kinerjanya   sebagai   guru,   sehingga   hasil belajar   siswa   dapat meningkat. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk mengadakan perbaikan atau  peningkatan  mutu,  proses,    praktik,  dan  hasil  pembelajaran  Menurut Sarwiji  Suwandi    (2011:29),    penelitian    tindakan    kelas    (PTK)    bertujuan    bukan    hanya mengungkapkan    penyebab    dari    berbagai    permasalahan    yang    dihadapi,    misalnya kesulitan siswa dalam memahami pokok-pokok bahasan tertentu tetapi yang lebih penting adalah   memberikan   solusi   yang   berupa   tindakan   untuk   mengatasi permasalahan pembelajaran  tersebut.  Adapun  alat  pengumpul  data  yang  digunakan  menggunakan lembar observasi prose gerak servis pendek bulutangkis yang terdiri dari beberapa tahapan antara lain tahap awalan,tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Yang masing-masing tahapan tersebut terdapat skor penilaiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi awal penelitian diukur dari observasi lapangan dan data dari guru penjaskes pada tes keterampilan servis pendek bulutangkis. Observasi dan data dari guru penjaskes digunakan  untuk  mengetahui  dan  mengukur  seberapa  besar  kemampuan  siswa  dalam melakukan  servis  pendek  bulutangkis,  sehingga  diketahui  hasil  belajar  servis  pendek bulutangkis sebelum diberi tindakan pembelajara menggunakan Media audiovisual dalam proses belajar mengajar.
Tabel 1. Data Awal Keterampilan Servis pendek bulutangkis Sebelum Diberikan Tindakan
Pembelajaran Media audiovisual Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Anak Presentase 85 – 100 Sangan baik Tuntas 8 22,2 % 75 – 84 Baik Tuntas 6 16,7 % 65 – 74 Cukup Tidak tuntas 9 25 % 45 – 64 kurang Tidak tuntas 13 36,1 % Jumlah 36 100 %
Berdasarkan data awal sebelum dinerikan tindakan, maka dapat dijelaskan bahwa dari semua siswa kelas VIII Servis pendek bulutangkis Kabupaten Kuburaya belum menunjukkan hasil yang bail. Dari 36 siswa di kelas tersebut, 14 siswa atau 38.9 % telah menunjukkan angka  ketuntasan  sedangkan  22  siswa  atau  61,1    %  siswa  belum  mencapai  ketuntasan. Melalui  deskripsi  data  awal  yang  telah  diperoleh  tersebut  masing-masing  aspek menunjukkan kriteria keberhasilan pembelajaran yang ,asih kurang. Maka disusun sebuah
tindakan untuk meningkatkan keterampilan servis pendek bulutangkis pada siswa kelas VIII Servis pendek bulutangkis Kabupaten Kuburaya ini melalui Media audiovisual.
Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing – masing siklus terdiri dari kegiatan antara lain : Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Pada setiap siklus, peneliti dan guru kolaborator melakukan refleksi bersama untuk melakukan pembahasan mengenai siklus yang telah dilakukan, untuk selanjutnya mencari solusi pemecahan masalah yang  terjadi  pada  siklus  sebelumnya  dan  menentukan  tindakan  ke  depan  yang  harus dilakukan untuk keberhasilan siklus berikutnya jika indikator ketercapaian belum terpenuhi
Tabel 2. Hasil Penelitian Keterampilan Servis pendek bulutangkis
Setelah Diberikan Tindakan Siklus I Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Anak Presentase 85 – 100 Sangan baik Tuntas 14 38,9 % 75 – 84 Baik Tuntas 9 25 % 65 – 74 Cukup Tidak tuntas 7 19,4 % 45 – 64 Kurang Tidak tuntas 6 16, 7 Jumlah 36 100 %
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  penelitian  keterampilan  servis  pendek  bulutangkis pada  siswa  kelas  VIII  Servis  pendek  bulutangkis  Kabupaten  Kuburaya,  setelah  dilakukan siklus 1 dengan KKM 75, dari 36 siswa pada kelas tersebut, 23 siswa atau 63.9  % siswa masuk dalam kriteria tuntas, sedangkan 13 siswa lainnya atau 36,1 % masuk dalam kriteria tidak tuntas. Hasil dari siklus 1 menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIII dalam melakukan pembelajaran servis pendek bulutangkis belum mampu mencapai imdikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Hal ini disebabkan adanya berbagai kelemahan dari berbagai unsur pembelajaran pada pelaksanaan siklus 1, peneliti dan guru kolaborator. Sehingga penelititi melanjutkan  ke  siklus  ke  dua  dengan  melakukan  beberapa  revisi-revisi  pada  proses pembelajaran.
Siklus 2 dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yang masing – masing pertemuan tediri  dari  dua  jam  pelajaran  atau  2  x  45  menit.  Berdasarkan  hasil  pengamatan,  proses pembelajaran yang terjadi pada pelaksanaan tindaka 2 berjalan dengan bai. Hal ini tampak pada tindakan siswa yang semakin terlihat tertib dan semangat dalam mengikuti proses pembelajran  lompt  jangkit  menggunakan  Media  audiovisual  dibandingkan  dengan pertemuan-pertemuan  sebelumnya.  Siswa  telah  menampilkan  keaktifannya  dalam
pembelajaran  dan  guru  sudah  terampil  dalam  memimpin  jalannya  proses  pembelajaran secara sistematis dan terencana.
Diperoleh hasil belajar siswa yang cukup memuaskan, peningkatannya dapat dilihat melalui  data  lapngan  yang  tertulis  pada  lembar  observasi.  Berdasarkan  hasil  tes keterampilan  servis  pendek  bulutangkis  pada  siklus  2,  semua  siswa  melakukan  gerakan servis pendek bulutangkis dengan benar dengan sesuai dengan indikator ketercapaian.
Tabel 3. Hasil Penelitian Keterampilan Servis pendek bulutangkis
Setelah Diberikan Tindakan Siklus II Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Anak Presentase 85 – 100 Sangan baik Tuntas 16 44,4 % 75 – 84 Baik Tuntas 13 36,1 % 65 – 74 Cukup Tidak tuntas 5 13,9 % 45 – 64 Kurang Tidak tuntas 2 5,6 % Jumlah 36 100 %
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  penelitian  keterampilan  servis  pendek  bulutangkis pada  siswa  kelas  VIII  Servis  pendek  bulutangkis  Kabupaten  Kuburaya,  setelah  diberikan tindakan siklus 2 dengan nilai KKM 75 dari 36 siswa, 29 siswa atau 80,5 % siswa masuk dalam kriteria tuntas sedangkan 7 siswa atau 19,5 % siswa masuk dalam krtiteria tidak tuntas. Dan pada siklus 2 telah tercapai target yang di inginkan yaitu 75 % maka pemberian tindakan dihentikan dan tidak berlanjut lagi ke siklus berikutnya Meningkatkan keterampilan servis pendek bulutangkis dengan media audiovisual adalah salah satu cara mempermudah siswa untuk mengenal servis pendek bulutangkis dengan harapan membuat siswa lebih mudah memahami setiap rangkaian gerakan dari servis pendek bulutangkis itu sendiri dan dengan media audiovisual dapat menjadi solusi pembelajaran yang menyenangkan dan mudah di pahami  oleh  siswa.  Dan  dapat  menyelenggarakan  program  pendidikan  jasmani  yang mencerminkan  karakteristik  pendidikan  jasmani  itu  sendiri.  Karena  dalam  permainan  ini mempunyai  gerak  langkah  kaki  yang  hampir  sama  dengan  gerak  langkah  pada pembelajaran  servis  pendek  bulutangkis  yaitu  menggunakan  kaki  kiri  dan  kanan  dalam permainannya  dan  dapat  meningkatkan  perkembangan  anak  didik  dalam  hal keterampilannya
Metode  pembelajaran  yang  akan  digunakan  dalam  pembelajaran  servis  pendek bulutangkis  perlu  dipertimbangkan  tingkat  keefektifannya  dalam  upaya  meningkatkan keterampilan servis pendek bulutangkis sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai secara
optimal, sesuai dengan tujuan awal dari penelitian ini. Adapun beberapa tahapan yang ada dalam penelitian ini antara lainTahap perencanaan siklus 1 meliputi kegiatan berikut ini : (1)Peneliti bersama guru penjaskes dalam hal ini guru menganalisis isi kurikulum dengan memfokuskan pada Kompetensi Dasar ( KD ) sesuai mata pelajaran pendidikan jasmani yang harus diajarkan kepada siswa. (2)Peneliti menyususn RPP yang berisi tindakan untuk materi servis  pendek  bulutangkis.  berdasarkan  RPP  ini  selanjutnya  akan  menjadi  panduan  bagi peneliti dan guru  untuk mengajar sebagai wujud tindakan 1.(3) Membuat istrumen yang akan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  (4)Peneliti  dan  guru  menyusun  assesment belajar  yang    berupa  lembar  observasi.  Lembar  observasi  digunakan  untuk  mengamati kejadian yang ada saat pelaksanaan tindakan, lembar observasi ini merupakan produk dari kesepakatan  antara  peneliti  utama  dan  kolaborator.  Sehingga  dari  tahapan-tahapan tersebut dapat tersusun sebuah metode yang sesuai dengan karakteristik dan kondisi fisik anak dan diharapkan pembelajaran nantinya dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

## SIMPULAN
Inovasi  pembelajaran  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  peningkatan prestasi    pembelajaran    di    sekolah,    seorang    guru    dituntut    untuk    kreativ    dalam mengembangkan  metode  pembelajaran  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan efektif dan efisien. Media audiovisual merupakan solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh   guru   karena   metode   ini   menuntut   siswa   untuk   aktif   secara berkelompok belajar bersama untuk mencapai hasil yang maksimal. Secara empiris telah  dibuktikan bahwa  melalui  media audiovisual  dapat  meningkatkan  hasil belajar  servis pendek bulutangkis,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  ini sangat  efektif  untuk memperbaiki  proses  belajar  mengajar  yang  ada  di  sekolah khususnya ketrampilan servis pendek bulutangkis.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  A.  F.,  Julianti,  R.  R.,  &  ...  (2022).  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  terhadap Pembelajaran Bulutangkis di MAN 1  Bekasi  pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Wahana ….
Ahmad  Yanuar  Syauki.  (2021).  PENGARUH  MEDIA  AUDIOVISUAL  BEBENTENGAN TERHADAP  PEMBELAJARAN  BULUTANGKIS  SPRINT.  TULIP  (Tulisan  Ilmiah Pendidikan). https://doi.org/10.54438/tulip.v10i1.179
Aslam, F. S., Heynoek, F. P., & Fitriady, G. (2022). Pengembangan Permainan Modifikasi
Aktivitas Lari Jarak Pendek dalam Pembelajaran Bulutangkis di SMK Negeri 1 Batu. Sport Science and Health. https://doi.org/10.17977/um062v4i32022p200-206
Khairul  Usman,  Rinaldi  Aditya,  &  Boby  Helmi.  (2020).  PENGEMBANGAN  PERALATAN MODIFIKASI  ATLETIK  PADA  PEMBELAJARAN  PJOK  TINGKAT  SEKOLAH  DASAR. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan. https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i1.162
Lufthansa,  L.  (2017).  Pengembangan  model  Pembelajaran  Bulutangkis  untuk  anak tunagrahita ringan. Jurnal Keolahragaan. https://doi.org/10.21831/jk.v5i1.12803
Musiandi, T., & Taroreh, B. S. (2020). Pengembangan Pembelajaran Bulutangkis Melalui Pendekatan Media audiovisual Sumatera Selatan. Jurnal Olympia. https://doi.org/10.33557/jurnalolympia.v2i1.885
Rubiyatno, R., Rajidin, R., & Suganda, M. A. (2021). The Implementation Bounce Ball Games to  Improve  Students’  Set  Pass  Ability.  Halaman  Olahraga  Nusantara  (Jurnal  Ilmu Keolahragaan). https://doi.org/10.31851/hon.v4i2.5430
Utami, M. S., & Purnomo, E. (2019). Minat siswa sekolah menengah pertama terhadap Pembelajaran Bulutangkis. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. https://doi.org/10.21831/jpji.v15i1.25486
Widyowati,  A.  P.,  Ansori,  I.,  &  Sutaryono.  (2021).  Keefektifan  Model  Pembelajaran Bulutangkis  Berbasis  Circuit  Training  Terhadap  Kebugaran  Jasmani.  Jurnal Kependidikan Dasar.