## EDUKASI GIZI SEIMBANG MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA STUNTING PADA REMAJA DI SMP MUHAMMADIYAH 36 JAKARTA

## FOOD PYRAMID EDUCATION THROUGH THE STUNTING SNAKES AND LADDERS GAME FOR ADOLESCENTS AT SMP MUHAMMADIYAH 36 JAKARTA
Awaliah 1 , Ernirita 1 , Annisa Sekar Widhi 1 , Eni Widiastuti 1 , Masmun Zuryati 1 , Idriani 1 , Erwan Setiyono 1 , Mizwa Pasha Adiwijoyo 2 , Alifia Agyan Wiratna 2 , Shelvira Gustina Putri 2 , Ratu Sekar Wangi 2 , Riswan Hakim 2
1 Universitas Muhammadiyah Jakarta
2 Mahasiswa Universitas Muhammadiya Jakarta awaliahchan@gmail.com

## ABSTRAK
Stunting, wasting, obesitas dan kekurangan zat gizi mikro seperti anemia merupakan tiga beban masalah gizi pada remaja  yang terjadi di Indonesia. Remaja sudah dapat menentukan sendiri asupan makanan atau  minuman yang  sangat  memengaruhi  status  gizi  dan  kesehata.  Pengetahuan  tentang  gizi  dan  kesehatan  sangat  penting diberikan  agar  perilaku  gizi  dan  kesehatan  yang  baik  menjadi  suatu  kebutuhan  dan  kebiasaan.  Edukasi  gizi seimbang melalui permainan ular tangga stunting merupakan metode penyampaian informasi melalui permainan edukatif memiliki keunggulan dalam proses pembelajaran yang menyenangkan dan mendorong partisipasi remaja secara aktif. Sebanyak 121 siswa terlibat aktif dan antusias dalam mengikuti permainan ini. Terdapat peningkatan pengetahuan  gizi  seimbang  pada  remaja  sebesar  24  poin  sebelum  dan  sesudah  mengikuti  permainan  yaitu  dari 53.81 menjadi 77.81. Hasil uji statistic menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara pre dan post test pada α  0,05,  dengan  P value 0.001dapat  disimpulkan  permainan  ular  tangga  stunting  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  gizi  seimbang  siswa  SMP  Muhammadiyah  36  Jakarta.  Permainan  edukatif  ini  diharapkan  dapat menjadi  strategi  peningkatan  pengetahuan  tentang  gizi  seimbang  pada  remaja  yang  dapat  dilakukan  oleh  fihak sekolah  secara  berkesinambungan  dan  dapat  dijadikan  sebagai  bagian  dari  program  usaha  kesehatn  sekolah (UKS) untuk meningkatkan status kesehatan remaja.
Kata Kunci: Remaja, Edukasi, Gizi seimbang. Ular tangga stunting

## ABSTRACT
Stunting, wasting, obesity and micronutrient deficiencies such as anemia are the three burdens of nutritional problems  among  adolescents  that  occur  in  Indonesia.  Teenagers  can  determine  their  own  food  or  drink  intake which  greatly  influences  their  nutritional  status  and  health.  Knowledge  about  nutrition  and  health  is  very important so that good nutrition and health behavior becomes a need and habit. Food Pyramid education through the snake and ladder stunting game is a method of conveying information through educational games that has the advantage  of  being  a  fun  learning  process  and  encouraging  active  youth  participation.  A  total  of  121  students were actively involved and enthusiastic in taking part in this game. There was an increase in knowledge of  food pyramid  in  teenagers  by  24  points  before  and  after  taking  part  in  the  game,  namely  from  53.81  to  77.81.  The results of the statistical test show that there is a significant difference between the pre and post test at α 0.05, with a  P  value  of  0.001.  It  can  be  concluded  that  the  stunting  snakes  and  ladders  game  is  effective  in  increasing knowledge of balanced nutrition for Muhammadiyah 36 Jakarta Yunior High School students. It is hoped that this educational game can be a strategy to increase knowledge about  balanced nutrition in adolescents which can be carried  out  by  the  school  on  an  ongoing  basis  and  can  be  used  as  part  of  usaha  Kesehatan  sekolah  (UKS)  to improve the health status of adolescents.
Keywords: Adolescent, Education, Food pyramid, Snake & ladder stunting

## PENDAHULUAN
Masalah gizi pada remaja masih menjadi perhatian  dunia,  angka  masalah  gizi  berlebih dan  kurang  pada  usia  5-19  tahun  di  negara berkembang  menunjukkan  125  juta  anak mengalami  obesitas,  75  juta  anak  perempuan
dan  117  juta  anak  laki-laki    mengalami    berat badan  kurus,  serta  54%  anak  perempuan  usia 10-19 tahun mengalami anemia (Unicef, 2021). Indonesia  mempunyai  tiga  beban  masalah  gizi pada  remaja:  stunting,  wasting,  obesitas  dan kekurangan zat gizi mikro seperti anemia (Rah
et al., 2021). Data Riskesdas 2018: 25,7% usia 13-15  tahun  dan  26,9%  usia  16-18  tahun dengan  status  gizi  pendek  dan  sangat  pendek. 8,7%  usia  13-15  tahun  dan  8,1%  usia  16-18 tahun  dengan  kondisi  kurus  dan  sangat  kurus. Prevalensi berat badan lebih dan obesitas, 16% pada usia 13-15 tahun dan 13,5% pada usia 16- 18 tahun (Kemenkes, 2018).
Gambaran  asupan  makanan  remaja  usia 13-17  tahun,  antara  lain:  tidak  selalu  sarapan (65,2%),  sebagian  besar  remaja  kurang mengonsumsi  serat  sayur  dan  buah  (93,6%) dan sering mengkonsumsi makanan berpenyedap  (75,7%),  minum  soft  drink  satu kali atau lebih dalam sehari (27,3%). Konsumsi makanan  yang  kurang  tepat  dan  berlangsung terus menerus pada remaja, akan meningkatkan risiko  terjadinya  masalah  gizi  serta  penyakit tidak  menular  seperti  penyakit  hipertensi, kardiovaskular, persendian dsb (WHO & CDC, 2015;  Reinehr,  2018).  Masalah  gizi  dan kesehatan  remaja  juga  menjadi  program Southeast  Asian  Ministers  of  Education Organization  Regional  Centre  for  Food  and
Nutrition (SEAMEO RECFON) dan
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  (2019)  melalui  proses pembelajaran  pada remaja.  Remaja  merupakan kelompok  usia  yang  perlu  mendapat  perhatian dalam hal gizi dan kesehatan.
Usia  remaja  sudah  bisa  menentukan pilihan makanan dan minuman yang diinginkan.  Beragamnya  informasi  produk makanan  dan  minuman  yang  ada  membuat remaja  terpapar  informasi  yang  terkadang membuat  menjatuhkan  pilihan  pada  produk yang  populer,  menarik,  namun  sayangnya kurang baik dari segi gizi dan kesehatan. Bekal pengetahuan  yang  baik  tentang  gizi  dan kesehatan  menjadi  sangat  penting  diberikan pada  remaja  agar  perilaku  gizi  dan  kesehatan yang  baik  menjadi  suatu  kebutuhan  dan kebiasaan (SEAMEO RECFON & Kemendikbud RI, 2019). Strategi untuk
meningkatkan pengetahuan  pada  remaja  tentang  pemahaman gizi  seimbang  memerlukan    pendekatan  yang terstruktur  dan  cara  yang  efektif  sehingga
diperlukan metode yang tepat dalam menyampaikan.  Metode  penyampaian  dengan menggunakan permainan edukatif akan memiliki keunggulan dalam proses pembelajaran yang menyenangkan dan mendorong  partisipasi  remaja  secara  aktif (Sudarman  dkk.,  2020).  Cara  yang  efektif dalam  memberikan  informasi  dan  edukasi adalah  dengan  membuat  permainan  sederhana yang  berguna  untuk  penyampaian  pesan  dan informasi  yang  mudah  dipahami  oleh  remaja, salah  satunya  adalah  dengan  permainan  ular tangga.  Permainan  ular  tangga  memenuhi beberapa  syarat  sebagai  alat  permainan edukatif  diantaranya  tahan  lama,  mendorong remaja  memainkan  permainan  tradisional  dan mudah  didapat.  Pada  aspek  psikologis,  ular tangga terbukti dapat meningkatkan kemampuan manusia dalam berinteraksi dengan  kehidupan  sosial.  Beberapa  penelitian juga  menyebutkan  bahwa  simulasi  dengan permainan  ular  tangga  yang  efektif  diberikan pada  remaja  dapat  meningkatkan  aspek pengetahuan (Nurzihan dkk., 2020).

## METODE
Upaya  kesehatan  dalam  mendukung edukasi  gizi  seimbang  melalui  permainan  ular tangga  stunting  pada  remaja  meliputi  kegiatan promotif,  preventif,  serta  rujukan  kepada Puskesmas wilayah setempat. Kegiatan promotif  (peningkatan)  dilaksanakan  melalui penyuluhan  kesehatan  dilaksanakan  secara ekstrakurikuler, kegiatan preventif
(pencegahan)  dilaksanakan  melalui  kegiatan menjaga  asupan  gizi  seimbang,  kegiatan rujukan  dilakukan  untuk  menangani  masalah gizi pada tahap dini sebelum timbul penyakit.
Secara umum metode pelaksanaan program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini sebagai berikut:
1. Gerakan Pemberdayaan
Pemberdayaan adalah proses pemberian informasi secara terus menerus dan berkesinambungan  mengikuti  perkembangan sasaran,  serta  proses  membantu  sasaran  agar sasaran  tersebut  berubah  dari  tidak  tahu menjadi  tahu  atau  sadar  (aspek  knowledge), dari  tahu  menjadi  mau  (aspek  attitude),  dan dari  mau  menjadi  mampu  melaksanakan
perilaku  yang  diperkenalkan  (aspek  practice). Sasaran  utama  dari  pemberdayaan  adalah individu.  Gerakan  pemberdayaan  melalui pemberian  edukasi  gizi  seimbang  pada  remaja yang  dilakukan  adalah:  terlaksanaya  edukasi gizi  seimbang  melalui  permainan  ular  tangga stunting dan usaha kesehatan sekolah (UKS).
2. Bina Suasana
Bina  suasana  adalah  upaya  menciptakan lingkungan yang mendorong individu sehat dan terhindar  dari  malnutrisi.  Seseorang  akan terdorong  untuk  mau  melakukan  sesuatu apabila  lingkungan  sosial  dimanapun  berada (sekolah, orang orang yang menjadi panutan/idolanya) menyetujui atau mendukung perilaku  sehat  tersebut.  Oleh  karena  itu,  untuk mendukung  proses  pemberdayaan  masyarakat, khususnya  dalam  upaya  meningkatkan  para individu  dari  fase  tahu  ke  fase  mau,  perlu dilakukan bina suasana yaitu dengan cara:
a. Program  edukasi  gizi  seimbang  secara berkala
b. Monitoring  dan  evaluasi  status  gizi  siswa dan rujukan siswa dengan masalah gizi
c. Terbentuknya UKS
3. Advokasi
Advokasi  adalah  upaya  atau  proses  yang strategis  dan  terencana  untuk  mendapatkan komitmen dan dukungan dari pihak-pihak yang terkait  (stakeholder).  Pihak-pihak  yang  terkait ini  bisa  berupa  tokoh  masyarakat  formal  yang umumnya  berperan  sebagai  penentu  kebijakan pemerintahan dan penyandang dana pemerintah.  Juga  dapat  berupa  tokoh-tokoh masyarakat  informal  seperti  tokoh  agama, tokoh pengusaha, dan lain-lain yang umumnya dapat  berperan  sebagai  penentu  ”kebijakan” (tidak  tertulis)  dibidangnya  dan  atau  sebagai penyandang dana non pemerintah
a. Melakukan rapat koordinasi dengan kepala sekolah dan perwakilan organisasi siswa .
b. Membentuk  tim  independen  yang  akan mengevaluasi  keberhasilan  program  yang beranggotakan  tim  sekolah,  tim  kesehatan dari  Puskesmas,  tim  Kelurahan  dan kecamatan serta semua aspek yang menjadi pendukung dalam program.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
1. Persiapan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat diawali  dengan  melakukan  persiapan,  yaitu koordinasi  dengan  kepala  sekolah  SMP Muhammadiyah  36  jakarta.  Survey  awal dilakukan pada tanggal 29 Mei 2023. Kegiatan dilakukan  dengan  sistem  luring.Strategi  yang digunakan dalam program ini adalah pendekatan  kemasyarakatan  ABG  (Advokasi, Bina  Suasana,  dan  Gerakan  Masyarakat). Pertama-tama  advokasi  dilakukan  kepada instansi  Pendidikan  dan  Yayasan.  Advokasi selanjutkan  dilakukan  kepada  kepala  sekolah untuk  mendukung  program  ini  sehingga  dapat berjalan  sesuai  sasaran,  tujuan  dan  rencana. Bina  suasana  dilakukan  kepada  Siswa  SMP Muhammadiyah 36 Jakarta .Sedangkan Kegiatan
dilaksanakan berdasarkan
kesepakatan  dengan  Persiapan  dimulai  dengan mengadakan  pertemuan  antara  tim  Dosen sebagai  tim  PkM  dengan  kepala  sekolah  SMP Muhammadiyah  36  jakarta.  Pihak  sekolah menentukan  waktu  dan  strategi  pelaksanaan disampaikan oleh tim FIK UMJ.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  secara  luring pada  tanggal  16  Agustus  2023,  materi  yang disampaikan  adalah  tentang  Edukasi  gizi seimbang  melalui  permainan  ular  tangga stunting.  Langkah  langkah  yang  dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Persiapan  alat:  Ular  tangga  stunting ukuran,3x3  meter,  dadu terbuat  dari  bahan flanel ukuran  20x20  cm,  daftar  pertanyaan dan jawaban tentang gizi seimbang.
b. Siswa dikumpulkan di ruang aula sekolah
c. Siswa dijelaskan  mengenai  tehnik  bermain ular tangga stunting
d. Siswa  diberikan  pre  tes  materi  gizi seimbang  melalui google  form sebelum permainan dimulai
e. Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar
f. Pemilihan  1  orang  perwakilan  dari  masing masing  kelomok  untuk  memainkan  ular tangga  sementara  anggota  kelompok  lain akan  menjawab  pertanyaan  terkait  gizi seimbang  sesuai  hasil  lemparan  dadu  dari siswa yang memainkan ular tangga
g. Pengundian  dilakukan  untuk  menentukan siswa yang akan memulai permainan
h. Permainan  dimulai  oleh  siswa  yang menang  undian  dengan  cara  melempar dadu,  kemudian  siswa  melangkah  sesuai jumlah  angka  yang  didapat  dari  hasil lemparan  dadu,  dam  angka  tersebut  juga menunjukkan  nomor  pertanyaan  yang dapat diajukan kepada kelompok.
i. Kelompok  memberikan  jawaban  dari pertanyaan  yang  didapat  terkait  gizi seimbang
j. Fasilitator  memberikan  reinforcement  atas jawaban yang diberikan dan mengulas atau melengkapi  jawaban  yang  diberikan  oleh kelompok
k. Permainan dilanjutkan dengan memberikan kesempatan  kepada  kelompok  lain  untuk melempar dadu dan kembali ke poin No. 8) dan  9)  demikian  hingga  ada  1  kelompok yang mencapai finish.
l. Setelah  permainan  selesai  kemudian  siswa diberikan  post  tes  tentang  gizi  seimbang. `
Pelaksanaan  permainan  ular  tangga stunting berjalan dengan baik dan siswa terlihat antusias dan bergembira menikmati permainan. ular  tangga  stunting.  Kegiatan  dihadiri  oleh 121 siswa. Hasil pre dan post test pengetahuan siswa  dapat  dilihat  dari  tabel  dan  grafik berikut: Tabel 1 Distribusi Rata Rata Pengetahuan Gizi Seimbang  Melalui  Permainan  Ular  Tangga
Stunting  Siswa  SMP  Muhammadiyah  36
Jakarta. (n=121).
No  Pengetahuan Mean SD P Value 1 Pre-test 53,81 20,114 0,001 2 Pos-test 77.81 11,179
Hasil  analisis  didapatkan  rata-rata  pre-test 53,81  dengan  standar  deviasi  20,114  dan  rata- rata  post-test  sebesar  77,81  dengan  standar deviasi  11,179  terlihat  mean  perbedaan  antara nilai  pre-test  dengan  nilai post-test sebesar  24. Hasil  uji  statistik  didapatkan  nilai  P Value
0,001,  dengan  demikian  ada  perbedaan  yang signifikan antara pre dan post test pada α 0,05. Dapat  disimpulkan  bahwa  permainan  ular tangga  stunting  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  gizi  seimbang  siswa  SMP Muhammadiyah 36 Jakarta.

## Grafik 1
Peningkatan Rata Rata Nilai Pre dan Post Test Pengetahuan  Gizi  Seimbang  pada  Siswa  SMP Muhammadiyah 36 Jakarta.
(n=121)
Grafik  1  menunjukan    peningkatan  rata  rata nilai  pre  dan  pos  test  pengetahuan  gizi seimbang  dari  nilai  53.81  menjadi  77.81. Terdapat  peningkatan  nilai  rerata  pre  dan  post test sebesar 24 poin.
Gambar  1  Alat  bermain  Ular  tangga  stunting dari  bahan  flexy  China  ukuran  3x3  meter  dan dadu dari bahan flannel ukuran 20x20 cm.
53,81 77,81 0 20 40 60 80 100 Pre-test Post-test
Peningkatan Rata Rata Nilai Pre dan Post Test  Pengetahuan Gizi Seimbang Siswa SMP Muhammadiyah 36 Jakarta
Gambar  2  kegiatan  edukasi  gizi  seimbang melalui  permainan  ular  tangga  stunting  pada siswa di SMP Muhammadiyah 36 Jakarta

## PEMBAHASAN
Remaja  merupakan  kelompok  usia  yang berisiko mengalami masalah gizi dan Kesehatan.  Asupan  makanan  dan  minuman pada remaja sangat dipengaruhi oleh beragamnya  informasi  produk  makanan  dan minuman  yang  popular  dan  menarik,  namun sayangnya  kurang  baik  dari  segi  gizi  dan Kesehatan (SEAMEO RECFON & Kemendikbud RI, 2019). Terdapat hubungan yang signifikan antara
pengetahuan  tentang  gizi  terhadap  status gizi remaja karena tingkat pengetahuan gizi seseorang  berhubungan  dengan  sikap  dan perilaku  dalam  memilih  makanan  yang dikonsumsi.  Pemilihan  makanan  yang kurang  tepat  memungkinkan  terjadinya malnutrisi  dan  masalah  Kesehatan  pada remaja (Lestari dkk., 2022)
Peningkatan pengetahuan tentang kebutuhan  gizi  pada  remaja  penting dilakukan  untuk  membentuk  perilaku Kesehatan  yang dapat  dijadikan kebutuhan dan kebiasaan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari (SEAMEO RECFON & Kemendikbud RI, 2019).
Peningkatan  pemahaman  tentang  gizi seimbang  pada  remaja  memerlukan  strategi efektif yang dapat dilakukan melalui permainan  edukatif  (Sudarman  dkk.,  2020).
Hasil pengabdian Masyarakat ini menunjukkan ada  perbedaan  signifikan  pengetahuan  remaja tentang  gizi  seimbang  sebelum  dan  sesudah mengikuti  permainan  ular  tangga  stunting. Menurut Nurzihan dkk., (2020) permainan ular tangga  merupakan  permainan  tradisional  dan edukatif  yang  dapat  meningkatkan  interaksi sosial dan pengetahua remaja dengan cara yang menyenangkan.
Permainan edukatif juga dapat meningkatkan  kreativitas,  pemecahan  masalah dan pengambilan keputusan selain perasaan fun dan  enjoy.  Manfaat  lain  dari  permainan edukatif dalam pembelajaran adalah meningkatkan  konsentrasi  dan  penyamaan persepsi  siswa  dalam  memahami  materi pembelajaran (Novia dkk., 2020).
Rekomendasi  untuk  fihak  sekolah  agar melakukan edukasi gizi melalui permainan ular tangga  stunting  ini  secara  berkesinambungan dan menjadi bagian dalam program peningkatan  gizi  dan  kesehatan  remaja  dalam Usaha Kesehatan Sekolah (UKS).

## KESIMPULAN
Kegiatan Pengabdian Masyarakat berupa edukasi  gizi  seimbang  melalui  permainan  ular tangga  stunting  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  gizi  seimbang  siswa  SMP Muhammadiyah 36 Jakarta

## UCAPAN TERIMAKASIH
Pengabdian  kepada  Masyarakat  berbasis KKN  Mahasiswa  ini  didanai  melalui  kegiatan Hibah  dari  Universita  Muhammadiyah  Jakarta tahun  anggaran  2023.  Ucapan  terima  kasih kami  sampaikan  kepada  Rektor,  Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat,
Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Muhammadiyah Jakarta yang telah memfasilitasi kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Gaylis, J.B., Levy, S.S., & Hong, M.Y. (2019) Relationships  between  body  weight perception,  body  mass  index,  physical activity,  and  food  choices  in  Southern
California male and female adolescents
Haidar,  A.,  Ranjit,  N.,  Archer,  N.,  & Hoelscher,  D.M.  (2019).  Parental  and peer  social  support  is  associated  with healthier  physical  activity  behaviors  in adolescents: a cross-sectional analysis of Texas  School  Physical  Activity  and Nutrition (TX  SPAN)  data.  BMC  Public health. (19;640), 1-9.
Kementerian  Kesehatan  RI.  (2018).  Hasil
RisetKesehatan  Dasar  (Riskesdas)  2018. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan  Kesehatan  Kementerian RI. Kementerian Kesehatan RI. (2018). Hasil riset kesehatan dasar (Riskesdas) 2018. Jakarta: Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan Kementerian
RI.
Kemenkes  RI.  (2019).  Buku  panduan  untuk siswa;  Aksi  bergizi,  hidup  sehat  sejak sekarang untuk remaja kekinian.
Jakarta: Kemenkes RI.
Lestari,  P.Y.,  Tambunan,L.N.,  Lestari,  L.M (2022). .Hubungan pengetahuan tentang gizi terhadap status gizi remaja
Jurnal  Surya  Medika (JSM),  8  (1),  65 – 69
Novia,  N.,  Permanasari,  A,  Riandi,  R  & Kaniawati,  I  (2020).  Tren  penelitian educational  game  untuk  peningkatan kreativitas  siswa:  Sebuah  systematic review  dari  literatur. Jurnal  Inovasi Pendidikan IPA , 6 (2), 2020, 217-226
Nurzihan,  N.C.,  Prasetyo,  B.,  &  Ismawanti,  Z.
(2020).  Pengaruh  penyuluhan  media ular tangga terhadap pengetahuan remaja  tentang  13  pesan  umum  gizi seimbang  pada  remaja. Jurnal  Dunia Gizi , 3(2), 98-104
Rah,  J.H.,  Boonstra,  A.M.,  Agustina,  R., ZutphenK.S.V.,  &  Kraemer,  K.  (2021). The triple burden of malnutrition among adolescents  in  Indonesia.  Food  and Nutrition Bulletin. 42(1S), 4S-8S.
Reinehr,  T.  (2018).  Long-term  effects  of adolescent  obesity:  time  to  act.  Nature Review; Endocrinology. (14), 183-188.
SEAMEO  RECFON  &  Kemendikbud  RI. (2019).  Gizi  dan  kesehatan  remaja. Jakarta: SEAMEO RECFON, Kemendikbud RI. Sudarman  S,  Hadi  AJ,  Manggabarani  S,  & Ishak  S.  (2020).  Pengaruh  Intervensi Perilaku
Jajan Sehat terhadap Pencegahan  Anemia  Gizi  pada  Anak Usia  Sekolah  Dasar  di  Kota  Makassar.
Promot J Kesehat Masy, 10(1):67–72
United  Nations  Children’s  Fund  (UNICEF).
(2021). Programming Guidance:
Nutrition  in  Middle  Childhood  and Adolescence. UNICEF: New York
United  Nations  Children’s  Fund  (UNICEF). (2021).  Social  and  Behavioural  Change Communication  Strategy:  Improving Adolescent  Nutrition  in  Indonesia. UNICEF, Jakarta
WHO,  &  CDC.  (2015).  Indonesia-  Global School-Based  Student  Health  Survey 2015. Umicef: Jakarta
WHO.  (2021).  Malnutrtion.  Retrieved  from https://www.who.int › Newsroom › Fact sheets  ›  Detail  ;  9Mei  2021