Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Strategi Penguatan Nasionalisme Peserta Didik Berbasis Budaya Sekolah di SMA Negeri 1 Belitang
Tiar Hajunilato 1 , Sumaryati 2
1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Negeri Yogyakarta E-mail: tiarhajunilato.2022@student.uny.ac.id
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Ahmad Dahlan E-mail: sumaryati@ppkn.uad.ac.id
Abstract . As civilization and scientific and technological knowledge advance, the understanding of nationalism is  tested  as  to  whether  it  will  continue  to  exist  or  even  disappear  in  the  face  of  globalization  or  ethnicity. Nationalism is a doctrine of nationality, where a nation of a country has a sense of love for the nation and the country. This research aims to understand the cultural-based school nationalism strengthening strategy at SMA Negeri  1  Belitang.  The  method  used  in  this  research  is  qualitative  with  a  descriptive  approach,  while  data collection techniques used include interviews, documentation, and observation. The subjects in this study are the vice principal for curriculum, the vice principal for student affairs, the Pancasila and Citizenship Education (PPKn) teachers,  and  four  students  from  SMA  Negeri  1  Belitang, while  the  object  of  this  study  is  the  cultural-based school nationalism strengthening strategy at SMA Negeri 1 Belitang. The data analysis techniques used include data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that  the  cultural-based  school  nationalism  strengthening  strategy  at  SMA  Negeri  1  Belitang  includes  the normalization of school programs/rules such as the 5S program (smile, greet, say hello, be polite and courteous), singing  the  national  anthem  in  every  classroom  before  the  start  of  the  learning  process,  the  installation  of posters  of  heroes,  the  Zone  Armed  program  (a  military  program  for  new  students),  and  the  planning  of  a scorebook for recording students' violations in school. Normalization is also achieved through extracurricular activities such as Student Intra-School Organization (OSIS), Marching Band, Flag Raising Troop (PASKIBRAKA), Young  Scouts  (PRAMUKA),  Red  Cross  Youth  (PMR),  Youth  Scientific  Group  (KIR),  and  finally  through  school competitions, such as gravity-making competitions, singing compulsory/regional songs competitions, regional cultural arts performances, making short films about local culture, etc.
Keywords : Nationalism; School Culture; Students { Abstrak . Semakin maju peradaban dan teknologi ilmu pengetahuan, disitu paham nasionalisme diuji apakah akan tetap eksis atau bahkan hilang ditelan arus globalisasi atau etnisitas. Nasionalisme adalah  suatu paham kebangsaan,  dimana  suatu  bangsa  dari  suatu  negara  memiliki  perasaan  cinta  terhadap  bangsa  dan  negara tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah di  SMA  Negeri  1  Belitang.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif, sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan diantaranya wawancara, dokumentasi serta observasi. Subjek dalam penelitian ini yaitu wakil kepala sekolah bidang kurikulum, Wakil Kepala sekolah bidang kesiswaan, guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), dan 4 orang siswa SMA Negeri 1 Belitang, sedangkan, objek pada penelitian ini adalah strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah di SMA Negeri 1 Belitang. Teknik analisis data yang digunakan diantaranya pengumpulan data, reduksi data, penyajian data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  strategi  penguatan  nasionalisme berbasis  budaya  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang  adalah  dengan  pembiasaan  program/peraturan  sekolah seperti program 5s (senyum, salam, sapa, sopan dan santun), menyanyikan lagu wajib di setiap kelas sebelum di lakukannya pembelajaran, pemasangan poster pahlawan, Program Zone Armed (program militer bagi siswa baru),  dan  merencakan  adanya  buku  skor  pelanggaran  peserta  didik  yang  diguankan  untuk  mencatat  saat peserta  didik  yang  melakukan  pelanggaran  di  sekolah,  pembiasaan  melalui  ekstrakurikuler  diantaranya: Organisasi Siswa Intera Sekolah (OSIS), Marching Band, Pasukan Pengibar Bendera (PASKIBRAKA), Praja Muda Karana  (PRAMUKA),  Palang  Merah  Remaja  (PMR),  Kelompok  Ilmiah  Remaja  (KIR)  dan  yang  terakhir  yaitu
Prodi Pendidikan Sosiologi

## Sosiologi
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium: Jurnal Pendidikan Vol. XII. Issu 1. Januari-April 2024
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
dengan pembiasaan Melalui kompetisi sekolah contohnya: kompetisi membuat gravity, kompetisi menyanyikan lagu wajib/daerah, kompetisi pentas seni kebudayaan daerah, kompetisi membuat film pendek tentang budaya lokal,dll.
Kata Kunci : Nasionalisme; Budaya Sekolah; Peserta Dididk

## PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi di Indonesia yang semakin pesat berdampak positif dan negatif. Salah stau dampak  negatifnya  adalah  norma-norma  yang  terkandung  didalam  pancasila  mulai  memudar perlahan-lahan.  Gencarnya  teknologi  yang  terus  menerus  disertai  dengan  nilai-nilai  intrinsik  yang diberlakukan di dalamnya, telah menimbulkan isu mengenai globalisasi yang kemudian pada akhirnya menimbulkan  nilai  baru  yaitu  nilai  tentang  kesatuan  dunia  (Suneki,  2012:  319).  Beliau  juga menjelaskan bahwa nilai-nilai nasionalisme dan kebudayaan yang ada di Indonesia telah terpengaruh dengan adanya globalisasi. Berbagai masalah telah muncul karena hal tersebut misalnya: terjadinya erosi  nilai-nilai  budaya,  hilangnya  budaya  asli  suatu  daerah  atau  suku  bangsa,  menurunya  jiwa nasionalisme,  memudarnya  sifat  kekeluargaan,  serta  gaya  hidup  yang  tidak  sesuai  dengan  adat Indonesia.
Nasionalisme adalah suatu paham kebangsaan, dimana suatu bangsa dari suatu negara memiliki perasaan  cinta  terhadap  bangsa  dan  negara  tersebut  (Yusuf  &  Rohmah,  2020).  Semakin  maju peradaban dan teknologi ilmu pengetahuan, disitu paham nasionalisme diuji apakah akan tetap eksis atau bahkan hilang ditelan arus globalisasi atau etnisitas (Hendrastomo, 2007). Deras arus globalisasi dan  semakin  kuat  semangat  etnisitas  menyebabkan  rasa  nasionalisme  di  Indonesia  lambat  laun cenderung  mulai  memudar  seiring  waktu  berjalan.  Adanya  kecenderungan  masyarakat memprioritaskan kepentingan dan keunggulan kelompok mereka lebih dari apa yang mereka berikan kepada  negara  yang  pada  dasarnya  apa  yang  mereka  lakukan  tersebut  cenderung  bertentangan dengan  aturan  atau  hukum  di  negara  Indonesia.  Disisi  lain,  munculnya  identitas-identitas  yang mengakibatkan  terjadinya  konflik  baru  sehingga  mengancam  stabilitas  internasional  yaitu kolektivisme  melawan  individualisme  (Hendrastomo,  2007).  Sehingga  menimbulkan  adanya perpecahan dan nasionalisme akan luntur seiring berjalannya waktu.
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  nasionalisme,  salah  satu  unsur  tersebut  adalah lembaga  pendidikan  atau  sekolah.  Suryono,  (2020)  menyatakan  Pendidikan  di  lingkungan  sekolah, tepatnya  pada tingkat menengah atas  dilakukan dengan hal pembiasaan dan dimulai dari hal yang sederhana seperti menjaga kerapian, kebersihan, dan sopan santun. Setelah memasuki era globalisasi sekarang  ini,  tugas  sekolah  semakin  bertambah, termasuk  tugas  dalam mengarahkan  peserta  didik agar lebih bijak dan tanggung jawab dalam memantau dan mengarahkan peserta didik agar lebih bijak dalam penggunaan teknologi. Tetapi pembentukan karakter bangsa ini tidak boleh serahkan secara keseluruhan  kepada  sekolah  karena  wali  dari  peserta  didik  juga  ikut  bertanggung  jawab  dalam  hal pendidikan anaknya. Diharapkan kerjasama antara wali dengan pihak sekolah menciptakan pendidikan yang baik dan dapat mencetak generasi penerus yang mempunyai jiwa nasionalisme. Hal ini selaras dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Indriani et al. (2023) menjelaskan bahwa Salah satu cara untuk membentuk karakter profil siswa sebagai pelajar Pancasila adalah dengan melaksanakan proyek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila.  Agar  manfaatnya  dapat  dirasakan  secara  keseluruhan, semua pemangku kepentingan, termasuk kepala sekolah, orang tua, siswa, pendidik, mitra, pengawas sekolah, komite sekolah, dan utusan dinas pendidikan kebudayaan kota atau provinsi, harus bekerja sama dan bekerja sama dengan baik.
Bentuk  keseriusan  SMAN  1  Belitang  dalam  mengupayakan  ditanamkannya  nilai-nilai nasionalisme pada peserta didik dengan menjadikan nasionalime sebagai salah satu misi sekolah. Misi SMA N 1 Belitang yaitu menumbuhkan penghayatan ajaran-akaran agama dan budaya, sebagaimana kita ketahui bahwa penghayatan dalam ajaran agama dan budaya merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kadar jiwa nasionalisme (Lan & Manan, 2011). Penguatan melalui budaya 5S (salam, senyum,  sapa,  sopan  dan  santun)  adalah  salah  satu  bentuk  keseriusan  dalam  meningkatkan  jiwa
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
nasionalisme  peserta  didik.  Hal  tersebut  serupa  dengan  ppenelitian  terdahulu  yang  dilakuakn  oleh Salmawati & Pilo (2023) yang mejelaskan bahwa program 5S (salam, senyum, sapa, sopan dan santun) perlu kembali teguhkan karena sering waktu mulai di lupakan peserta didik dalam kehidupan sehari- hari,  dengan  adanya  hal  tersebut  diharapkan  mampu  menepis  budaya  asing  yang  banyak mempengaruhi generasi muda.
Penelitian  ini  mengeksplorasi  lebih  dalam  mengenai  bagaimana  SMA  Negeri  1  Belitang menguatkan  nilai  karakter  kebangsaan  bagi  peserta  didiknya  yaitu  jiwa  nasionalisme  sebagai  salah satu upaya mewujudkan misi dan tujuan sekolah. Hal tersebut selaras dengan tujuan pembelajaran Nasional  dalam  UU  No  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pada  Pasal  3,  yang menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam  pencapaian  tujuan  tersebut,  sehingga  penelitian  yang  berjudul “Strategi  Penguatan Nasionalisme Peserta Didik Berbasis Budaya Sekolah Di SMA Negeri 1 Belitang Kabupaten Oku Timur” diharapkan memiliki dampak  pada kebaharuan dalam bidang pendidikan begitu juga pembelajaran khusus  pada  penguatan  nasionalisme  peserta  didik  di  seluruh  wilayah  Indonesia  termasuk  di Kabupaten OKU Timur, Sumatera Selatan ini.

## METODE PENELITIAN
Subjek dalam penelitian ini yaitu wakil kepala sekolah bidang kurikulum, Wakil Kepala sekolah bidang kesiswaan, guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dan 4 orang siswa SMA Negeri  1  Belitang,  sedangkan  objek  pada  penelitian  ini  adalah  strategi  penguatan  nasionalisme berbasis  budaya  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hal ini berdasarkan kajian yang ingin diteliti yaitu Strategi Penguatan Nasionalisme  Berbasis  Budaya  Sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang.  Pemilihan  jenis  kualitatif  karena metode  ini  mencakup  metode  penelitian  yang  lebih  luas,  kerja  peneliti  bukan  saja  memberikan gambaran  terhadap  fenomena-fenomena,  tetapi  juga  menerangkan  hubungan,  menguji  hipotesa- hipotesa,  membuat  prediksi  serta  mendapatkan  makna  dan  implikasi  dari  suatu  masalah  yang dipecahkan. Penelitian ini juga menghasilkan data deskriptif yang diperoleh dari data-data berbentuk observasi, wawancara dan dokumentasi dengan pihak terkait. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah  peneliti  sendiri  yang  terjun  langsung  ke  lapangan  untuk  mencari  informasi  melalui  teknik penelitian yang telah dipilih.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  diperoleh  dari  pengumpulan  data  berdasarkan  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Berikut hasil yang ditemui peneliti selama penelitian di SMA Negeri 1 Belitang.
1. Hasil Penelitian
a. Strategi Penguatan Nasionalisme Melalui Budaya Sekolah di SMA Negeri 1 Belitang Program dan kegiatan yang dilakukan sekolah dalam strategi penguatan nasionalisme di SMA Negeri 1 Belitang tersebut terdiri dari:
1) Penguatan Nasionalisme Melalui Program/Peraturan Sekolah Strategi yang diberikan sekolah untuk menumbuhkan dan meningkatkan nasionalisme terdapat  beberapa  contoh  seperti  program  5  S  (senyum,  sapa,  salam,  sopan,  santun), menyanyikan  lagu  wajib  di  setiap  kelas  sebelum  dilakukan  nya  pembelajaran,  pemasangan poster pahlawan, Program Zone Armed (program militer bagi siswa baru), dan merencanakan adanya buku skor pelanggaran peserta didik, buku ini digunakan untuk mencatat saat peserta didik yang melakukan pelanggaran di sekolah. Semua program atau kegiatan tersebut dibuat sekolah  bertujuan  untuk  meningkatkan  nasionalisme  melalui  hal-hal  yang  dilakukan  setiap hari di sekolah guna memberikan kebiasaan baik berupa nasionalisme bagi seluruh peserta didik.
2) Penguatan Nasionalisme Melalui Ekstrakurikuler
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Ekstrakurikuler  yang  merupakan  kegiatan  positif  yang  bertujuan  untuk memaksimalkan dan mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik, tetapi kegiatan ini juga merupakan bagian dari strategi penguatan nasionalisme melalui budaya sekolah di SMA Negeri  1  Belitang,  contoh  beberapa  ekstrakurikuler  tersebut  yaitu  Organisasi  Siswa  Intera Sekolah  (OSIS),  Siwa  Pecinta  Aalam  (SISPALA),  Marching  Band,  Pasukan  Pengibar  Bendera (PASKIBRAKA), Praja Muda Karana (PRAMUKA), PMR (Palang Merah Remaja), KIR (Karya Ilmiah Remaja). Pada dasarnya kegiatan ekstrakurikuler berkaitan dengan penguatan nasionalisme, karena  di  dalam  kegiatan tersebut  terselip  beberapa  hal  yang  mengajarkan  untuk memiliki serta menanamkan nasionalisme di dalam dirinya. Maka dari itu peran sekolah disini adalah memaksimalkan  kegiatan-kegiatan  yang  ada,  dengan  cara  memberikan  fasilitas  yang  baik, memberikan  dukungan  moral,  serta  membimbing  kegiatan  tersebut  agar  bisa  terlaksana dengan sesuai tujuan.
3) Penguatan Nasionalisme Melalui Kompetisi Sekolah Kegiatan  meningkatkan  nasionalisme  yang  terakhir  adalah  perlombaan  sekolah.
Berbagai macam perlombaan yang direncanakan oleh SMA Negeri 1 Belitang di seitap tahun salah satu tujuannya adalah menanamkan dan menguatkan nasionalisme yang dimiliki peserta didik.  Contoh  kegiatan  perlombaan  tersebut  berupa  lomba  membuat  Gravity  (lukisan  di dinding pagar) yang bertuliskan kata-kata mutiara atau kalimat penyemangat, ada juga lomba menyanyikan  lagu  wajib/daerah,  lomba  pentas  seni  kebudayaan  daerah,  dan  ada  lomba membuat  film  pendek  tentang  budaya  lokal.  Semua kegiatan  tersebut  dilakukan  oleh  SMA Negeri untuk menjadikan peserta didik memiliki pengetahuan dan penghayatan dari budaya asli Indonesia, agar nantinya peserta didik tidak lupa dengan jati diri bangsa nya, yaitu bangsa Indonesia.
Upaya penguatan nasionalisme yang ada di SMA Negeri 1 Belitang terbagi menjadi tiga jenis yaitu pengautan nasionalisme melalui program/peraturan sekolah, penguatan nasionalisme melalui  ekstrakurikuler,  dan  penguatan  nasionalisme  melalui  perlombaan  sekolah.  Hal  terkait dengan  strategi  penguatan  nasionalisme  kepada  peserta  didik  juga  disampaikan  oleh  Aulia  & Trihantoyo, (2019) bahwa terdapat beberapa strategi yang diberikan kepada peserta didik untuk membangun  karakter  siswa  melalui  budaya  nasionalisme  yaitu  strategi  pertama  adalah punishment atau hukuman berupa petugas upacara. Strategi kedua adalah modelling yaitu pada saat hari besar nasionalisme oleh guru dan strategi terakhir adalah penguatan lingkungan yaitu berupa pemutaran lagu kebangsaan dan pemasangan poster pahlawan. Hal tersebut ditemui pada saat peneliti melakukan penelitian bahwa ada beberapa hal yang dilakukan untuk mewujudkan nya, yaitu penguatan nasionalisme melalui program/peraturan sekolah, penguatan nasionalisme melalui  ekstrakurikuler  serta  penguatan  nasionalisme  melalui  kompetisi  sekolah.  Dengan  hasil demikian,  bisa  disimpulkan  bahwa  penelitian  yang  dilakukan  relevan  dengan  teori  di  atas, dikarenakan hasil penelitian dan teori diatas menyimpulkan hal yang sama yaitu salah satu strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah dilakukan dengan cara memberikan punishment atau hukuman.
b. Kendala SMA Negeri 1 Belitang dalam Penguatan Nasionalisme
Strategi  penguatan  nasionalisme  yang  dilakukan  melalui  budaya  sekolah  sebenarnya berjalan  dengan  cukup  lancar,  tetapi  bagiaimanapun  itu,  pasti  ada  kendala  yang  dihadapi  juga dalam melaksanakan nya, baik itu berasal dari peserta didik, ataupun dari sekolah sendiri. Adapun hasil penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 1 Belitang tentang kendala dalam strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah terbagi menjadi dua, kendala dari guru dan kendala dari peserta didik. Kendala yang dihadapi oleh guru seperti kurang efisiennya waktu di dalam beberapa kegiatan, dana yang turun untuk sekolah tergolong lama, dan beberapa peserta didik yang kurang disiplin, sedangkan kendala yang dihadapi peserta didik itu muncul dari diri sendiri seperti rasa malas, kurang motivasi, ataupun suasana hati yang kurang bagus.
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Hal ini selaras dengan teori dari (Widiatmaka, 2016), beliau mengatakan bahwa salah satu faktor penghambat dari peserta didik dalam membangun karakter nasionalisme di sekolah yaitu kemalasan  dan  terlalu  sering  bermain  game.  Kedua  hal  tersebut  sangat  berkaitan  karena  jika peserta  didik  diberikan  kelonggaran  untuk  bermain  terlalu  sering  bisa  mengakibatkan  peserta didik  memiliki  rasa  malas  dalam  belajar,  bahkan  rasa  malas  tersebut  nantinya  bisa  berakibat peserta didik membolos pelajaran bahkan membolos sekolah. Maka dari itu, penelitian ini selaras dengan teori tersebut yang menyimpulkan bahwa salah satu faktor kendala yang dihadapi sekolah dalam  mengembangkan  atau  menguatkan  nasionalisme  adalah  kemalasan  dari  peserta  didik. Adapun  kendala  yang  dihadapi  oleh  strategi  penguatan  nasionalisme  di  SMA  Negeri  1  Belitang yaitu:
1) Kendala dari peserta didik
Kendala ini muncul yang disebabkan oleh peserta didik itu sendiri, kendala tersebut berupa  malas,  atau  tidak  patuh  terhadap  aturan  sekolah.  Adapun  penyebab  dari  kelakuan yang dilakukan peserta didik, penyebab yang pertama biasanya muncul karena peserta didik kurang  mendapatkan  perhatian  di  rumah  nya,  jadinya  peserta  didik  ingin  mendapatkan perhatian  tersebut  di  sekolah  dengan  mencari  masalah  yang  melanggar  aturan  di  sekolah. kedua  adalah  kurang  nya  motivasi  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  baik  dari  keluarga, kerabat, maupun guru yang mengakibatkan peserta didik kurang semangat dalam menjalani kegiatan  yang  ada  di  sekolah.  ketiga  adalah  suasana  hati  yang  kurang  baik,  hal  ini  muncul biasanya diakibatkan karena kurang stabilnya emosi peserta didik yang dominan para remaja, suasana  hati  yang  kurang  baik  bisa  berakibat  timbulnya  rasa  melawan  kepada  guru  atau cenderung melanggar aturan sekolah.
2) Kendala dari sekolah
Kendala  ini  muncul  karena  adanya  masalah  yang  timbul  dari  sekolah  itu  sendiri, kendala tersebut berupa waktu yang sering bertabrakan antara kegiatan pembelajaran dan kegiatan di luar pembelajaran. Menurut keterangan yang diberikan oleh narasumber yang ada di SMA Negeri 1 Belitang, hal ini terjadi karena kurang baik nya koordinasi antar lini, kemudian berakibat salah/kurang nya informasi yang di dapat.
3) Kendala dari luar sekolah
Kendala yang terakhir adalah kendala yang muncul dari luar sekolah, kendala tersebut adalah  dana,  dana  yang  diterima  sekolah  biasanya  baru  bisa  cair  setelah  tahun  pelajaran berakhir  bukan  sebelum  tahun  pelajaran  di  mulai.  Tentunya  hal  ini  berakibat  banyak  nya kegiatan yang tertunda dan kadang gagal karena kurang nya dana yang tersedia.
Berdasarkan  temuan  dati  pembahasan  di  atas,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa pelaksanaan  strategi  penguatan  nasionalisme  melalui  budaya  sekolah  tidak  terlepas  dengan kendala  yang  ada.  Baik  itu  dari  kendala  yang  muncul  dari  peserta  didik,  kendala  dari  sekolah, maupun kendala dari luar sekolah. Menurut (Ismayanti dkk, 2018) kendala yang dihadapi sekolah dalam mengembangkan atau menguatkan nasionalisme peserta didik adalah kemajuan teknologi di era globalisasi, bangga menggunakan produk luar negeri, dan kurangnya kedisiplinan peserta didik. Sehingga, penelitian ini selaras dengan dikarenakan hasil penelitian yang dilakukan dan teori di  atas  menyimpulkan  bahwa  kurangnya  kedisiplinan  dan  kemalasan  merupakan  kendala  yang dihadapi sekolah dalam mengembangkan atau menguatkan nasionalisme untuk peserta didik
c. Solusi  SMA  Negeri  1  Belitang  dalam  menangani  Kendala  Penguatan  Nasionalisme  Berbasis Budaya Sekolah
Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa solusi yang diberikan SMA Negeri  1  Belitang  dalam  mengatasi  kendala-kendala  yang  ada  dalam  pelaksanaan  strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah:
1) Koordinasi harus diperbaiki, baik guru yang mengajar, peserta didik, OSIS, maupun guru lainya  yang  bersangkutan  seperti  wakil  ataupun  kepala  sekolah.  Koordinasi  bertujuan
Equilibrium: Jurnal Pendidikan
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
untuk  kedepan  nya  informasi  bisa  tersampaikan  dengan  jelas  supaya  waktu  kegiatan pembelajaran yang ada tidak bertabrakan dengan kegiatan diluar pembelajaran.
2) Memberi masukan kepada peserta didik akan adanya refleksi terhadap masalah-masalah yang ada. Ini bertujuan untuk memberikan solusi dari permasalahan yang dihadapi para peserta  didik,  diharapkan  dari  refleksi  yang  dilakukan  ini,  nantinya  dapat  membantu peserta didik dalam menghadapi masalah yang ada.
3) Memberikan sanksi, sanksi ini nantinya diberikan kepada peserta didik yang melakukan pelanggaran di sekolah, baik sengaja maupun tidak sengaja, sanksi ini bersifat disiplin dan mendidik.  Diberikannya  sanksi  tersebut  bertujuan  agar  dapat  mengurangi  pelanggaran yang dilakukan peserta didik.
4) Memberikan reward atau penghargaan, penghargaan diberikan kepada peserta didik yang berprestasi,  dengan  adanya  penghargaan  ini,  diharapkan  peserta  didik  lain  nya  bisa terpacu dalam belajar untuk meraih prestasi. Penghargaan yang dimaksud disini berupa pujian, nilai, atau bahkan hadiah.
Peneliti  menemukan  bahwa  solusi  yang  diberikan  SMA  Negeri  1  Belitang  yaitu memperbaiki koordinasi antar lini, memberikan refleksi kepada peserta didik, memberikan sanksi, dan  memberikan  penghargaan.  Semua  ini  dilakukan  SMA  Negeri  1  Belitang  untuk  dapat memaksimalkan  strategi  penguatan  nasionalisme  melalui  budaya  sekolah.  Selaras  dengan pemaparan Ferry Kurniawan, Ruslan (2018) mengatakan bahwa solusi dalam mengatasi adanya hambatan dari pelaksanaan penanaman nilai-nilai nasionalisme dapat dilakukan dengan menjalin hubungan  yang  baik  antara  peserta  didik  supaya  nantinya  peserta  didik  nyaman  dalam melaksanakan kegiatan yang ada di sekolah serta dapat memanfaatkan media pembelajaran yang ada.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  relevan dilakukan oleh (Ferry Kurniawan & Ruslan (2018), dikarenakan penelitian yang dilakukan dan teori di atas menyebutkan untuk menghadapi kendala yang ada dalam menguatkan atau menanamkan nasionalisme  kepada  peserta  didik  haruslah  melakukan  pendekatan  dengan  cara  menjalin hubungan yang baik antara guru dan peserta didik.

## 2. Pembahasan
Strategi penguatan nasionalisme melalui budaya sekolah di SMA Negeri 1 Belitang dipahami oleh guru sebagai wujud nyata dari strategi untuk mengembangkan atau menguatkan nasionalisme peserta didik.  Strategi  tersebut  diantaranya:  upaya  penguatan  sikap  unggul  berprestasi  melalui  budaya sekolah,  upaya  penguatan  sikap  menjaga  kekayaan  budaya  bangsa  melalui  budaya  sekolah,  upaya penguatan sikap disiplin melalui budaya sekolah dan upaya penguatan sikap cinta tanah air melalui budaya sekolah.
Penguatan sikap unggul berprestasi melalui budaya sekolah di SMA Negeri 1 Belitang dilakukan dengan bekerja sama dengan bimbingan belajar setempat, mendukung peserta didik dalam mengikuti kegiatan kejuaraan dan memaksimalkan ekstarkurikuler dan kurikulum yang ada. Upaya tersebut telah sesuai dengan panduan Kemendikbud yang menyatakan bahwa sikap nasionalis ditunjukkan melalui sikap apresiasi budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan budaya bangsa, unggul berprestasi, disiplin, dan cinta tanah air. Hal ini juga memperjelas jika strategi yang dilakukan SMA Negeri 1 Belitang sesuai dengan  Pendidikan  Penguatan  Karakter  (PPK)  berbasis  budaya  sekolah  yang  dipaparkan  oleh Kemendikbud melalui kegiatan branding sekolah, keteladanan pendidik dan ekosistem sekolah.
Peningkatan  sikap  menjaga  kekayaan  budaya  bangsa  melalui  budaya  sekolah  di  SMA  Negeri 1 Belitang dilakukan dengan menyelenggarakan kompetisi antar kelas berupa menyanyikan lagu daerah, tari daerah, dan kompetisi membuat film pendek tentang budaya-bidaya Indonesia. Penelitian yang dilakukan  Funika  &  Tyas  berjudul  Nilai  Pembentuk  Karakter  Kebangsaan  Pada  Budaya  Lokal  Kerja Banyak (Fusnika & Tyas, 2018). Beliau juga mengatakan bahwa dalam Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)  semua  komponen  yang  ada  (stakeholders)  harus  dilibatkan,  termasuk  juga  komponen-
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
komponen pendidikan itu sendiri, yaitu proses pembelajaran, kualitas hubungan, penanganan mata pelajaran, pemberdayaan sarana dan prasarana, maupun isi dari kurikulum sekolah.
Upaya  menguatkan  sikap  disiplin  melalui  budaya  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang  dilakukan dengan memberikan program Zone Armed, penerapan peraturan sekolah dan menerapkan rencana program skor bagi peserta didik. Hal ini sejalan dengan (Aulia & Trihantoyo, 2019) yang memaparkan bahwa  upaya  dalam meningkatkan  nasionalisme  sangat  diperlukan  adanya  strategi  yang  bertujuan untuk membangun karakter peserta didik, salah satunya dengan metode punishment, yaitu hukuman yang  bersifat  mendidik  dan  mengajar.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mencegah  adanya  penyimpangan perilaku  terhadap  norma  dan  nilai  yang  dapat  dilakukan  dengan  memberikan  sanksi  sepadan  dan bersifat mendidik.
Strategi  penguatan  sikap  cinta  tanah  air  melalui  budaya  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang dilakukan dengan memberikan program Zone Armed, program 5S (senyum, sapa, salam, sopan dan santun), upacara bendera, piket kelas dan gotong royong. Penerapan tersebut sesuai dengan anjuran Kementerian Pendidikan Nasional meliputi 18 nilai yang harus ditanamkan pada peserta didik yaitu: jujur,  religius,  toleransi,  kerja  keras,  disiplin,  mandiri,  kreatif,  rasa  ingin  tahu,  demokratis, nasionalisme, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca,   peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.
Dari hasil penelitian yang dilakukan melalui berbagai analisis seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi. Strategi penguatan nasionalisme berbasis budaya sekolah dilakukan dengan berbagai perencanaan  program  serta  kegiatan  yang  dibuat  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  memiliki  dan menguatkan nasionalisme yang ada di dalam peserta didik itu sendiri.  Hal ini selaras dengan apa yang dipaparkan  oleh  Aulia  &  Trihantoyo  (2019)  bahwa  dalam  meningkatkan  adanya  pendidikan  yang berkaitan  dengan  nasionalisme  atau  semangat  kebangsaan  diperlukan  adanya  strategi  untuk membangun  karakter  dari  peserta  didik  dengan  menerapkan  budaya  nasionalisme  di  sekolah  itu sendiri.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, strategi penguatan nasionalisme melalui budaya sekolah  di  SMA  Negeri  1  Belitang  telah  terlaksanakan  dengan  cukup  baik.  Secara  khusus  dapat dirumuskan kesimpulan hasil penelitian sebagai berikut. Upaya yang dilakukan SMA Negeri 1 Belitang dalam  strategi  penguatan  nasionalisme  melalui  budaya  sekolah  yaitu  dengan  pembiasaan program/peraturan sekolah, diantaranya: program 5 (Lima) S (senyum, sapa, salam, sopan, santun), menyanyikan lagu wajib di setiap kelas sebelum di lakukan nya pembelajaran, pemasanagan poster pahlawan, Program Zone Armed (program militer bagi siswa baru), dan merencakan adanya buku skor pelanggaran  peserta  didik,  buku  ini  diguankan  untuk  mencatat  saat  peserta  didik  yang  melakukan pelanggaran di sekolah). Berikutnya yaitu dengan pembiasaan melalui ekstrakurikuler, diantaranya: Organisasi  Intera  Sekolah  (OSIS),  Marching  Band,  Pasukan  Pengibar  Bendera  (PASKIBRAKA),  Praja Muda  Karana  (PRAMUKA),  Palang  Merah  Remaja  (PMR),  Karya  Ilmiah  Remaja  (KIR).  Adapun  yang terakhir  yaitu  dengan  pembiasaan  Melalui  perlombaan  sekolah,  diantaranya:  kompetisi  membuat gravity,  kompetisi  menyanyikan  lagu  wajib/daerah,  kompetisi  pentas  seni  kebudayaan  daerah, kompetisi membuat film pendek tentang budaya lokal.
Pelaksanaan strategi penguatan nasionalisme melalui budaya sekolah tidak terlepas dari adanya kendala  yang  dihadapi,  kendala-kendala  yang  ada  tersebut  bisa  membuat  rencana  dari  sekolah terhambat  atau  gagal.  Kendala  yang  pertama  yaitu  kendala  internal  yang  muncul  dari  dalam  diri peserta  didik  masing-masing  atau  dari  dalam  sekolah  itu  sendiri,  kendala  nya  meliputi  kemalasan peserta  didik,  waktu  yang  sering  bertabrakan  antara  kegiatan  pembelajaran  dan  kegiatan  di  luar pembelajaran. Kendala yang kedua adalah kendala eksternal yang muncul dari luar sekolah, kendala ini meliputi dana yang diterima sekolah biasanya baru bisa cair setelah tahun pelajaran berakhir bukan sebelum  tahun  pelajaran  di  mulai  yang  mengakibatkan  terkendala  nya  beberapa  program  atau kegiatan sekolah, dan kendala dari luar sekolah.
Solusi  terhadap  kendala  dengan  bisa  berakibat  terhambat  atau  gagalnya  kegiatan  yang dilaksanakan, tentunya sekolah harus mencari solusi atau jalan keluar untuk menyelesaikan kendala
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
tersebut.  Adapun  solusi  yang  diberikan yaitu memberi  masukan kepada  peserta  didik  akan  adanya refleksi terhadap masalah-masalah yang ada, memberi masukan kepada peserta didik akan adanya refleksi  terhadap  masalah-masalah  yang  ada,  memberikan  sanksi,  dan  memberikan  reward  atau penghargaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulia, Z., & Trihantoyo, S. (2019). Strategi Kepala Sekolah dalam Membangun Karakter Siswa melalui Program Budaya Nasionalisme di MTs Negeri 2 Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan ,
7 (1).
Ferry Kurniawan, Ruslan, A. (2018). Pelaksanaan Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme Pada Siswa SD Negeri Unggul Sibreh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7 , 1 – 25.
Fusnika, F., & Tyas, D. K. (2018). Nilai Pembentuk Karakter Kebangsaan Pada Budaya Lokal Kee’Rja Banyau. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 3 (2), 126. https://doi.org/10.17977/um019v3i2p126-131
Hendrastomo, G. (2007). Nasionalisme vs Globalisasi ‘Hilangnya’ Semangat Kebangsaan dalam Peradaban Modern. Dimensia , I (1), 1 – 11.
Indriani, S. S., Lestari, R. Y., & Juwandi, R. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Membentuk Profil Peserta Didik Sebagai Pelajar Pancasila di SMPN 1 Kota Serang. Equilibrium: Jurnal Pendidikan , XI (3), 397 – 405. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Ismayanti1), A., & Rukman3), A. S. & A. A. (2018). Peranan Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Menumbuhkan Sikap Nasionalisme Siswa Sekolah Menengah Atas Nasional Makassar. Jurnal Etika Demokrasi , III (1), 75 – 84.
Lan, T. J., & Manan, M. A. (Eds.). (2011). Nasionalisme dan Ketahanan Budaya di Indonesia: Sebuah Tantangan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Salmawati, S., & Pilo, N. (2023). Kemampuan Guru Menerapkan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Kelas di UPT SPF SDN Melayu Muhammadiyah Kecamatan Wajo Kota Makassar. Journal of Gurutta Education (JGE) , 2 (2), 2023. https://repositori.kemdikbud.go.id/10096/
Suryono, A. Y. R. dan Y. (2020). Implementasi Delapan Metode Kepramukaan Sebagai Bentuk Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan , 13 (1), 104 – 116.
Widiatmaka, P. (2016). Pembangunan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Di Sekolah Berbasis Agama Islam. JPK (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan) , 1 (1), 25 – 33. http://journal.umpo.ac.id/index.php/JPK/article/view/301
Yusuf, N., & Rohmah, T. (2020). Konsep Nasionalisme Menurut Sayyid Muhammad Dalam Kitab Al- Tahliyyah Wa Al-Targhib Fi Al-Tarbiyyah Wa Al-Tahzib Dan Implikasinya Pada Pengembangan Karakter Cinta Tanah Air . 274 – 282.