## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i3.3318
PENGEMBANGAN WEBSITE POLARAS (POLITIK ALA RASULULLAH) UNTUK MENGENALKAN KETELADANAN POLITIK NABI MUHAMMAD SAW DI SEKOLAH DASAR
Ella Nurhayati 1 , Tresna Nuraeni 2 , Karan Bagas Adrain 3 , Ani Nur Aeni 3
Universitas Pendidikan Indonesia ella.nurhayati@upi.edu ; tresnanuraeni67@upi.edu

## Abstract
The presence of internet network technology has become a new alternative in conveying information by connecting all existing computer devices so that information can be accessed more widely and without the time and place restrictions. Students are expected to be able to take part in comfortable learning and so educators are required to be professional and able to create creative learning. But the fact is that there are still few educators who use websites as learning media, especially PAI teachers. From the survey data, it was found that 62% of PAI teachers had never used the website as a learning medium. Therefore, this research is expected to help introduce the political example of the  Prophet Muhammad  to  grade  5  elementary  school  students  through  the  development  of  the  POLARAS website (Politics Ala Rasulullah) which is used as a support to support interactive learning activities. The method used by researchers is the D&D method with a mixed methods research approach and then collaborated with a qualitative approach. The use of the POLARAS Website (Politics Ala Rasulullah) makes it easier for teachers to carry out learning in the classroom, students can also easily access  the  POLARAS  Website  (Politics  Ala  Rasulullah)  to  be  able  to  study  independently. Learning  by  using  POLARAS  Website  media  (Politics  Ala  Rasulullah)  can  increase  learning motivation and create fun learning. This website has also met the needs and satisfaction of students in terms of accessibility, use, content, understanding, and a fun learning experience.
Keywords : website ; exemplary ; political ; leadership ; Muhammad ; D&D
Abstrak :  Hadirnya  teknologi  jaringan  internet  menjadi  alternatif  baru  dalam  menyampaikan informasi dengan menghubungkan seluruh perangkat komputer yang ada sehingga informasi dapat diakses  lebih  luas  serta  tanpa  batasan  waktu  dan  tempat.  Siswa  diharapkan  mampu  mengikuti pembelajaran  yang  nyaman  dan  sehingga  pendidik  diharuskan  menjadi  profesional  dan  mampu menciptakan pembelajaran yang kreatif. Tetapi faktanya masih sedikit pendidik yang menggunakan website sebagai media pembelajaran khususnya guru PAI.  Dari data survey didapat guru PAI yang belum  pernah  menggunakan  website  sebagai  media  pembelajaran  yaitu  sebanyak  62%.  Oleh karenanya,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  membantu  mengenalkan  keteladanan  politik  Nabi Muhammad  pada  siswa  SD  kelas  5  melalui  pengembangan  website  POLARAS  (Politik  Ala Rasulullah)  yang  digunakan  sebagai  penunjang  untuk  mendukung  kegiatan  belajar  yang  interaktif. Metode yang digunakan peneliti adalah metode D&D dengan pendekatan mixed methods research lalu
dikolaborasikan  dengan  pendekatan  kualitatif.  Penggunaan  website  POLARAS  (Politik  Ala Rasulullah) ini memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di dalam kelas, peserta didik juga  dapat  dengan  mudah  mengakses  website  POLARAS  (Politik  Ala  Rasulullah)  untuk  dapat belajar secara mandiri. Pembelajaran dengan menggunakan media website POLARAS (Politik Ala Rasulullah)  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  dan  menciptakan  pembelajaran  yang menyenangkan  website  ini  juga  telah  memenuhi  kebutuhan  dan  kepuasan  siswa  dalam  hal aksesibilitas, penggunaan, konten, pemahaman, dan pengalaman belajar yang menyenangkan.
Kata Kunci : Website ; Keteladanan ; Politik ; Kepemimpinan, Muhammad, D&D

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  semakin  hari semakin  pesat.  Hadirnya  teknologi  jaringan  internet  menjadi  alternatif  baru  dalam menyampaikan  informasi  dengan  menghubungkan  seluruh  perangkat  komputer  yang  ada sehingga informasi dapat diakses lebih luas serta tanpa batasan waktu dan tempat. Terdapat banyak sekali teknologi yang memiliki manfaat tersebut salah satunya adalah website . (Aeni, Djuanda, et al., 2022) mengemukakan bahwa, pendidikan merupakan salah satu sektor yang terkena  dampak  dari  adanya  perkembangan  digital,  yakni  mendorong  terjadinya  proses integrasi teknologi dalam suatu proses pembelajaran. Siswa diharapkan mampu mengikuti pembelajaran  yang  nyaman  dan  sehingga  pendidik  diharuskan  menjadi  profesional  dan mampu menciptakan pembelajaran yang kreatif. Tetapi berdasarkan data yang  ditemukan, faktanya  masih  banyak  pendidik  khususnya  guru  PAI  yang  belum  pernah  menggunakan website sebagai media pembelajaran. Hal ini dibuktikan berdasarkan data survey yang telah kami  lakukan,  yaitu  diperoleh  data  bahwa  kebanyakan  dari  guru  PAI  belum  pernah menggunakan website sebagai  media  pembelajaran  yaitu  sebanyak  62%.  Padahal  kita  dapat memanfaatkan website sebagai media pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah.
Website memungkinkan pengguna dapat mengunjungi situs yang ditampilkan dalam bentuk  digital,  sehingga  dapat  diakses  kapanpun,  dimanapun  dan  oleh  siapapun.  (Feri Efendi, 2017) menjelaskan bahwa, website adalah salah satu media publikasi elektronik yang terdiri  dari  halaman – halaman  web  (web  page)  yang  terhubung  satu  dengan  yang  lain menggunakan  link  yang  diletakan  pada  suatu  teks  atau  image.  (Aeni,  Juneli,  et  al.,2022) menjelaskan  bahwa,  perkembangan  teknologi  dapat  dimanfaatkan  untuk  menciptakan media pembelajaran yang beragam untuk membantu siswa membangun minat dan bakatnya dalam belajar.
(Kristanto  et  al.,  2016)  mengemukakan  bahwa  media  pembelajaran  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  (bahan  pembelajaran),  sehingga dapat  merangsang  perhatian,  minat,  pikiran,  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan  belajar untuk mencapai tujuan belajar. (Francisca et al., 2022) mengemukakan bahwa media sebagai suatu komponen sistem, yang memiliki fungsi sebagai alat komunikasi non verbal. Adanya kemajuan  teknologi  berupa website seharusnya  dapat  digunakan  guru  dalam  berbagai pembelajaran.  Salah  satunya  adalah  mata  pelajaran  PAI,  karena website tidak  hanya membantu siswa dalam pemenuhan aspek kognitif tetapi aspek afektif dan psikomotor. Di dalam website ,  guru  dapat  memasukan  berbagai  fitur  seperti  materi,  video  pembelajaran, games, podcast, LKPD dan masing banyak lagi.
Manfaat website dalam  pembelajaran  yaitu  sebagai  media  dan  sumber  belajar  yang dapat  mencakup  dan  menjangkau  siswa  secara  luas.  Model  pembelajaran  e-learning  juga dapat  menjadi  sarana  dalam  pengembangan  kompetensi  seorang  pendidik,  tidak  hanya digunakan  sebagai  pengembangan  pembelajaran  pembelajaran  untuk  siswa. Website dapat memudahkan  guru  untuk  memfasilitasi  siswa  dalam  pembelajaran  sehingga  diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa dalam berpikir kreatif, dan aktif, serta dapat belajar sesuai dengan tingkat kecepatan belajar masing-masing siswa. Selain itu website juga  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  kemampuan  guru  sebagai  bentuk  dedikasi dan tanggung jawabnya dalam melakukan inovasi dan pengembangan dalam pembelajaran.
(Idrus,  2022)  menyebutkan  pendidikan  islam  merupakan  bagian  dari  sistem pendidikan  di  Indonesia,  memiliki  problematik  multi  kompleks  pada  kualitas-kuantitas, konseptual-teoritis,  operasional-praktis  dan  strategi-risiko.    (Alamsyah  et  al., 2022)mengemukakan eksistensi mata pelajaran PAI pada keseluruhan isi kurikulum sekolah umum  digaransi  oleh  UU  No.  20  Tahun  2002  tentang  Sisdiknas  Bab  X  pada  pasal  37. Adanya pendidikan islam diharapkan dapat menciptakan perilaku ideal yang bersumber dari Al- Qur’an dan As -sunnah untuk bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Shodiq & Amri,  (2021)  mengemukakan  bahwa  pendidikan  itu  sendiri  adalah  proses  untuk mempengaruhi,  membentuk  dan  merubah  kepribadian  serta  tingkah  laku  seseorang sehingga  sesuai  dengan  tujuan  hidup  manusia  yang  dicita-citakan  dalam  bentuk  memiliki etika  yang  bersumber  pada  islam.  Oleh  karenanya  seorang  pendidik  dituntut  untuk  bisa menjadi contoh teladan yang baik dihadapan peserta didiknya. Penerapan pendidikan islam hendaknya  mencontoh  keteladanan  Rasulullah  SAW  dan  tokoh-tokoh  yang  dianggap representatif.  Kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  Nabi  Muhammad  SAW  adalah  hal-hal
yang tercermin dari perilaku dan ucapannya.  Untuk menjadi seorang pemimpin yang baik setidaknya  haruslah  memiliki  keempat  sifat  kepemimpinan  rasul,  yaitu  siddiq  (benar), fathonah (cerdas), tabligh (menyampaikan), dan amanah (dapat dipercaya).
Dalam  perspektif  islam  politik  dijadikan  sebagai  sarana  untuk  dakwah.  Sehingga kekuasaan yang diberikan oleh masyarakat merupakan suatu amanah yang harus kita jaga. (Katimin,  2017)  menjelaskan  dalam  aspek  kepercayaan  atau  ibadah  umumnya  Al-Qur ’ an memberi  penjelasan  lebih  rinci,  akan  tetapi  dalam  aspek  kemasyarakatan  dan  politik ketatanegaraan penjelasan Alquran umumnya bersifat umum atau garis-garis besarnya saja. Hal  ini  dikarenakan  agar  ajaran  islam  dapat  diselaraskan  dengan  perkembangan  zaman. Politik  merupakan  salah  satu  aspek  yang  diatur  dalam  islam.  Praksis  politik  nabi Muhammad setidaknya terjadi dalam dua fase yaitu fase Makkah dan fase Madinah, yang terdiri  dari Bai’at  Aqabah,  peristiwa  hijrah,  dan  langkah  politik  nabi  Muhammad  sebagai pemimpin  politik  di  Madinah.  Rasulullah  berperan  penting  dalam  membangun  sistem pemerintahan  berdasarkan  visi  kenabiannya.  Dalam  penyebaran  agama  islam,  rasulullah menghadapi  tantangan  yang  kuat  tidak  hanya  dari  suku  Quraisy,  tetapi  juga  dari  dua kerajaan  yang  kuat  yaitu  Bizantium  dan  Persia.  Keteladanan  Nabi  Muhammad  telah memberikan kita contoh bahwa pada saat seorang muslim diberikan tanggung jawab atas kekuasaan, kita harus senantiasa memperhatikan akhlak, etika, aspirasi rakyat dan tuntunan nilai-nilai Islam.
Berbicara tentang politik, tentu banyak sekali keteladanan Nabi Muhammad SAW yang  dapat  kita  contoh.  Sehingga  dengan  demikian,  dalam  pembelajaran  materi  politik dalam perspektif islam harus dikupas sedemikian rupa agar materi yang disampaikan dapat diserap  dan  dapat  dipraktikan  oleh  peserta  didik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh karenanya,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  membantu  mengenalkan  keteladanan  politik Nabi Muhammad pada siswa SD kelas 5 melalui pengembangan website POLARAS (Politik Ala Rasulullah) yang digunakan sebagai penunjang untuk mendukung kegiatan belajar yang interaktif. Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi pula oleh prosess pemberian materi dan instruksi serta kelancaran proses interaksi komunikasi antara guru dan siswanya.

## METODE
Pada penelitian ini menggunakan metode D&D (design and development). (Richey et  al.,  2007)  menjelaskan  bahwa  metode  D&D  adalah  studi  sistematis  tentang  desain, pengembangan,  dan  evaluasi  yang  bertujuan  untuk  memberikan  dasar  empiris  untuk penciptaan produk, alat pengajaran dan non-pengajaran, serta model yang diperbaiki.
Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode D&D dengan pendekatan mixed  methods  research lalu  dikolaborasikan  dengan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  D7D mencakup  beberapa  hal  yaitu  :  (1)Identifikasi  masalah,  (2)Mendeskripsikan  tujuan, (3)Desain  dan  pengembangan  produk,  (4)uji  coba  produk  (5)Evaluasi  hasil  uji  coba (6)Komunikasi  hasil  uji  coba.  Kemudian  model  D&D  memiliki  dua  kategori,  yaitu  (1) penelitian produk dan alat dan (2) model penelitian (Richey dan Klein).
Alat  pengumpul  data  yang  digunakan  diselaraskan  dengan  kebutuhan  data  yang ingin  diperoleh  dan  jenis penelitiannya.  (Aeni, Erlina,  et  al.,  2022)mengemukakan  bahwa, alat  pengumpulan  data  memiliki  pengertian  sebagai  alat  yang  dipakai  oleh  peneliti  untuk memperoleh data. Adapun alat pengumpul data yang digunakan adalah instrumen penilaian, wawancara dan angket. Selain itu, teknik analisis data kuantitatif menurut Aeni, Juneli, et al., (2022) terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, dan verifikasi data.
Sasaran  produk  yang  dikembangkan  diperuntukkan  bagi  guru  PAI  dan  siswa Sekolah Dasar kelas 5. Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti terhadap para siswa sekolah dasar  SD Negeri Babakan Bandung yang beralamatkan di Desa Situraja Utara, Kecamatan Situraja,  Kabupaten  Sumedang,  dengan  siswa  yang  berjumlah  22  orang.  Penelitian  ini dilaksanakan  untuk  mengetahui  perkembangan  dari  media  pembelajaran  berupa Website POLARAS (Politik Ala Rasulullah) pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar mengenai keteladanan politik Nabi Muhammad.

## HASIL

## 1. Identifikasi Masalah
Penggunaan website sebagai  media  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  sekolah dasar  masih  berada  di  kategori  rendah.  Sebanyak  62%  guru  PAI  SD  belum  pernah menggunakan website sebagai media pendukung kegiatan belajar para peserta didik di kelas. Dengan demikian, eksistensi dari media pembelajaran berbasis website ini masih belum baik.
Hal ini tidak sejalan dengan perkembangan media teknologi dan informasi sekarang. Guru atau  tenaga  pendidik  seharusnya  mampu  mengikuti  arus  perubahan  ini,  juga  menguasai kompetensi  yang  relevan  dengan  hal  tersebut.  Hal  ini  dilakukan  agar  dapat  memberikan fasilitas  atau  penunjang  yang  nantinya  dapat  memudahkan  siswa  dalam  mengolah  ilmu pengetahuan  yang  guru  berikan.  Sehingga,  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis website ini cukup urgensi untuk dilakukan.

## 2. Tujuan
Berbicara  mengenai  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis website , website POLARAS  (Politik  ala  Rasulullah)  merupakan  sebuah  media  pendukung  kegiatan  belajar yang  diciptakan  untuk  membantu  siswa  kelas  5  sekolah  dasar  dalam  mempelajari  materi politik menurut perspektif Islam. Dimana, materi ini telah melewati penyesuaian pada KI dan  KD  mata  pelajaran  PAI  yang  tersedia  pada  kurikulum  2013.  Materi  yang  disajikan antara lain (1) politik islam dan kepemimpinan Rasulullah, (2) perjanjian Aqobah 1 dan 2, dan  (3)  perjanjian  Hudaibiyah.  Materi-materi  tersebut  dikemas  dalam  beberapa  bentuk seperti teks, video pembelajaran, juga games . Hal ini dilakukan karena mempertimbangkan perbedaan gaya belajar yang dimiliki oleh para siswa. Sedangkan untuk mengukur kemajuan belajarnya,  dapat  menggunakan  LKPD  digital  yang  relevan  dengan  materi  yang  telah disajikan.

## 3. Desain dan Pengembangan
Berikut visual dari website POLARAS:

## Gambar 1 Website POLARAS

## 4. Uji Coba Produk
Website POLARAS  ini  telah  melalui  tahap  uji  coba  di  SD  Negeri  Babakan  Bandung. Sekitar  22  siswa  dari  kelas  5  SD  tersebut  berpartisipasi  di  dalam  kegiatannya.  Sehingga, setelah dilakukan uji coba, didapatkan hasil penilaian dari sampel sebagai berikut:
Table 1. Penilaian Produk Oleh Siswa
Indikato r Aksesibilita s Kemudahan Penggunaa n Konte n Mater i Kegiatan Pembelajara n Perasaa n Siswa Sangat Baik 18 20 21 22 22 22 Baik 5 2 1 - - - Cukup - - - - - - Jumlah 22 22 22 22 22 22
Adapun persentasenya sebagai berikut:

## Table 2. Persentase Penilaian Produk Oleh Siswa
Indikato r Aksesibilita s Kemudahan Penggunaa n Konte n Mater i Kegiatan Pembelajara n Perasaa n Siswa Sangat Baik 78% 91% 95% 100% 100% 100% Baik 22% 9% 5% - - - Cukup - - - - - - Jumlah 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  dari  22  siswa  yang  menjadi  sampel  dalam penelitian  ini,  18  siswa  (78%)  menyatakan  aksesibilitas  dari website ini  sangat  baik  dan  5 siswa  (22%)  lainnya  memilih  baik.  Pada  kategori  kemudahan  penggunaan,  sebanyak  20 siswa (91%) menyatakan sangat baik dan 2 siswa (9%) memilih baik. Kemudian dari segi konten yang disajikan, 21 siswa (95%) menyatakan sangat baik dan 1 siswa (5%) memilih baik. Sedangkan dari aspek pembahasan materi, kegiatan belajar, dan perasaan siswa ketika belajar,  semua  siswa  menyatakan  sudah  sangat  baik  (100%).  Dengan  demikian, website ini sudah memenuhi indikator keberhasilan.
Selain siswa, website ini juga dinilai oleh guru PAI di sekolah tersebut.
Table 3. Persentase Penilaian Produk Oleh Siswa Kategori Sangat Baik Baik Cukup  Presentase Keberfungsian produk √ 100% Ketepatan komponen produk √ 100% Konten produk √ 100% Penggunaan bahasa pada konten √ 100% Kesesuaian materi √ 100% Penyajian materi pada produk √ 100% Produk  meningkatkan  ranah  afektif, kognitif, psikomotorik siswa √ 100% Kesesuaian produk untuk kelas tinggi √ 100% Efektifitas penyampaian materi √ 100%
Dari  tabel  di  atas,  kita  dapat  tahu  bahwa  guru  memberikan  nilai  sangat  baik  (100%) pada website POLARAS  ini  dari  segi  keberfungsian  produk  sebagai  media  pembelajaran, ketepatan  komponen  produk,  konten  yang  disajikan  dalam  produk,  penggunaan  bahasa, kesesuaian materi dengan kurikulum yang berlaku, produk ini dinilai mampu meningkatkan ranah  afektif,  kognitif,  psikomotorik  peserta  didik, website POLARAS  ini  sesuai  untuk karakteristik  siswa  kelas  tinggi,  serta  efektifitas  penyampaian  materi  dalam  produk  ini. Dengan demikian, produk ini sudah mengantongi indikator keberhasilan.

## 5. Evaluasi Hasil Uji Coba
Menindaklanjuti  perolehan  nilai  di  atas,  hal  yang  harus  kembali  dikembangkan  dalam produk  ini  antara  lain  dari  segi  aksesibilitas,  kemudahan  penggunaan,  juga  kontennya. Sehingga,  nantinya  didapatkan  hasil  yang  lebih  baik  lagi.  Juga,  kondisi  internet  dan perangkat  keras  yang  akan  digunakan  untuk  mengakses website ini  harus  benar-benar dipersiapkan.  Dikarenakan,  pada  saat  uji  coba  berlangsung,  hal  tersebut  menjadi  sebuah penghambat.  Namun,  seperti  yang  kita  tahu,  media  pembelajaran  ini  berbasis website ,  hal tersebut  memungkinkan  para  peserta  didik  dapat  mengakses  kembali website ini  di  rumah sehingga produk ini memiliki nilai keberlanjutan.

## 6. Mengomunikasikan
Selain tertulis dalam bentuk artikel, kegiatan mengomunikasikan akan dilakukan melalui aktivitas presentasi di kelas pada saat mata kuliah Seminar Pendidikan Agama Islam (SPAI).

## PEMBAHASAN
Menindaklanjuti hasil dari penilaian siswa, penting sekali untuk memastikan bahwa website pendidikan  tidak  hanya  menyediakan  konten  berkualitas,  tetapi  juga  mudah digunakan  dan  diakses  oleh  semua  siswa.  Karena,  setiap  peserta  didik  memiliki  tingkat pemahaman dan kemampuan yang berbeda dalam mengakses dan menggunakan teknologi. Konten  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  juga  merupakan  faktor  penting  dalam membantu  siswa  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  topik  yang  sedang dipelajari.  Dalam  hal  ini,  penggunaan  gambar,  video,  dan  animasi  dapat  membantu memperjelas  materi  yang  kompleks  dan  meningkatkan  daya  tarik  visual  siswa  terhadap pembelajaran. Selanjutnya, pengalaman belajar yang menyenangkan dapat memotivasi siswa untuk  terus  belajar  dan  meningkatkan  keterlibatan  mereka  dalam  proses  pembelajaran.
Dalam  hal  ini,  peran  desain  dan  tampilan website sangat  penting  untuk  memastikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan efektif.
Sedangkan  dari  hasil  penilaian  guru  PAI,  penting  juga  untuk  memastikan  bahwa pendidikan  tidak  hanya  menyediakan  konten  yang  berkualitas,  tetapi  juga  memiliki  fitur yang  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  dan  memonitor  kemajuan  siswa. Komponen  produk  yang  tepat  sangat  penting  dalam  memastikan website dapat  digunakan dengan mudah dan fungsional. Selain itu, website ini juga menarik dan memiliki bahasa yang sesuai  dengan  tujuan  dan  karakteristik  siswa  kelas  tinggi.  Dalam  hal  ini,  penggunaan multimedia,  seperti  gambar,  video,  animasi,  dapat  meningkatkan  ketertarikan  siswa terhadap materi yang diajarkan. Website ini sesuai dengan materi dan penyajian materi yang baik  untuk  memastikan  siswa  dapat  memahami  dan  mengingat  materi  yang  diajarkan. Penting untuk mengintegrasikan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor siswa. Produk ini juga sesuai dengan karakteristik dari siswa kelas 5 sehingga mampu mengefektifkan kegiatan belajar dan mudah mencapai tujuan pembelajaran yang sebelumnya telah ditentukan.
Dengan  demikian,  pengembangan website POLARAS  ini  dikatakan  telah  berhasil karena  telah memenuhi  indikator  “sangat  valid”  saat  diujicobakan.  Hal  tersebut  sejalan dengan  penelitian  (Nedianto  et  al,  2019)  pada  penelitian  yang  berjudul  Aplikasi Administrasi  dan  Pembelajaran  Lembaga  Bimbingan  Belajar  Wahid’s College  Berbasis  Web Mobile yang  menerangkan  tentang  manfaat website dalam  memberikan  informasi (pengetahun)  dengan  lebih  cepat,  efisien,  efektif  sehingga  dapat  mempermudah  kegiatan belajar.  Adapun,  kegiatan  belajar  dengan  menggunakan  komputer  dalam  kegiatan pembelajaran menjadi lebih mudah. (Supriadi. N, 2015)Adapun manfaat lain yang dirasakan oleh siswa adalah mendapatkan pengalaman atau suasana baru dalam kegiatan belajar(Rijal, 2020).
(Hasanah,  2020)  menjelaskan  bahwa,  jika  suatu  produk  dikatakan  telah  berhasil setelah memperhatikan kualitas sistem, kualitas informasi, kualitas layanan dan pemakaian website  ini  berpengaruh  pada  bertambahnya  wawasan  peserta  didik.  Dalam  keseluruhan, hasil penilaian menunjukkan bahwa website ini berhasil memenuhi kebutuhan siswa dalam hal  aksesibilitas,  penggunaan,  konten,  pemahaman,  dan  pengalaman  belajar  yang menyenangkan.  Juga  bagi  guru  PAI,  website  POLARAS  ini  dapat  berfungsi  sebagai  alat dalam menyampaikan materi sehingga memudahkan guru dalam hal tersebut. Oleh karena
itu, penting untuk terus memperbaharui dan memperbaiki website ini agar tetap memenuhi harapan dan kebutuhan siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan  dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis website dapat  dijadikan  sebagai  inovasi  dalam  media  pembelajaran.  Dengan demikian,  penggunaan website POLARAS  (Politik  Ala  Rasulullah)  dalam  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri Babakan Bandung, didapatkan bahwa website ini  telah  memenuhi  syarat  keberhasilan  sekaligus  mampu  meningkatkan  motivasi  belajar dan menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. Selain itu, website ini juga telah memenuhi  kebutuhan  dan  kepuasan  siswa  dalam  hal  aksesibilitas,  penggunaan,  konten, pemahaman, dan pengalaman belajar yang menyenangkan. Penggunaan website POLARAS (Politik Ala Rasulullah) ini memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di dalam kelas,  peserta  didik  juga  dapat  dengan  mudah  mengakses website POLARAS  (Politik  Ala Rasulullah)  untuk  belajar  secara  mandiri.  Pemanfaatan  pembelajaran  berbasis  teknologi dapat  menciptakan  iklim  baru  sehingga  siswa  dapat  belajar  secara  interaktif  tanpa mengurangi kreatifivas, motivasi dan minat anak terhadap pembelajaran di kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Maulana,  M.,  Nursaadah,  R.,  &  Sopian,  S.  B.  P.  (2022). Pengembangan  Aplikasi  Games  Edukatif  Wordwall  Sebagai  Media  Pembelajaran Untuk  Memahami  Mater  Pendidikan  Agama  Islam  Bagi  Siswa  Sd. Primary:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (6), 1835.
https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9313
Aeni, A. N., Erlina, T., Dewi, D. P., Hadi, F. L., & Ramadhani, S. (2022). Aplikasi BETA (Belajar dari Peta): Media Edukasi Doa-Doa Harian Siswa SD Kelas Rendah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101 – 113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203
Aeni, A. N., Juneli, J. A., Indriani, E., Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan E – Book  KIJUBI  (Kisah Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD Kelas  V  Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Alamsyah, N., Ibrahim Ahmad, I., Susilawati, A., & Nur Aeni, A. (2022). Pemanfaatan E- Book  Interaktif  “Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  Untuk  Meningkatkan Pengetahuan Anak SD Kelas 6. Jurnal Ilmiah Multidisiplin , 1 (5).
Feri  Efendi,  T.  (2017).  Pengembangan  Website  Smk  Negeri  3  Sukoharjo.  In Seminar Nasional Sistem Informasi .
Francisca, F., Zahra, J. O. V., Anggraeni, S. H., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan E- book BUDIMAS “Buku Digital Agama Islam” untuk Pembelajaran PAI pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 5268 – 5277. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3043
Hasanah, N., & Artikel, R. . Faktor-Faktor Pengaruh Keberhasilan Website Fastikom Unsiq Info Artikel Abstrak. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ , 7 (1), 71 – 77. https://fastikom-unsiq.ac.id
Idrus,  S.  A.  J.  Al.  (2022).  Kepemimpinan  dalam  Mengembangkan  Religious  Culture  di Madrasah  Aliyah  Negeri  se-Kota  Mataram  Nusa  Tenggara  Barat. PALAPA , 10 (2),
502 – 522. https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2288
Katimin, (2017). Politik Islam . Medan: Perdana Publishing.
Kristanto, (2016) . Media Pembelajaran . Surabaya: Penerbit Bintang Sutabaya.
Nedianto  et  al.  (2019).  Aplikasi  Administrasi  Dan  Pembelajaran  Lembaga  Bimbingan Belajar Wahid’s College Berbasis Web Mobile. Jurnal Ilmiah Betrik : Basemah Teknologi Informasi Dan Komputer , 9 (2), 63 – 699.
Richey,  R.  C.,  Klein,  J.  D.,  &  Nelson,  W.  A.  (2003). Developmental  Research:  Studies  Of Instructional Design And Development .
Rijal, A. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk Meningkatkan Kreativitas  Guru. Ideas:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  Dan  Budaya , 6 (1),  81. https://doi.org/10.32884/ideas.v6i1.238
Shodiq Masrur, M., & Amri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, A. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Film Animasi Nussa Episode Sholat Itu Wajib. Palapa : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan , 9 (1).
Supriadi.  N.  (2015).  Pembelajaran  Geometri  Berbasis  Geogebra  Sebagai  Upaya Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Matematis. Al-Jabar :  Jurnal  Pendidikan Matematika , 6 (2), 99 – 109.