## 121
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 8, Nomor 1, Maret 2021; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 121-130

## PENGGUNAAN SOLUTION FOCUSED CAREER COUNSELING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER SISWA SMPN 50 SURABAYA

## Achmad Jailani Sholeh
Universitas Negeri Surabaya

## Najlatun Naqiyah
Universitas Negeri Surabaya

## Retno Tri Hariastuti
Universitas Negeri Surabaya
Abstract : This research aims to test the use of group counseling with Solution Focused Career strategy to improve career decision making of students of  SMP Negeri  50  Surabaya.  The  research  design  used  was  an experiment involving as many as 8 students of SMP Negeri 50 Surabaya who  were  selected  by  porposive  random  sampling.  The  instrument used is CDDQ (Career Decisionmaking Dificult Quetionare).The results showed  that  solution  focused  career  counseling  is  enhancement  for improving the career decision making of learners. This study provides a clarification on the application of handling career decision making with  Solution  Focused  Career  Counseling.  During  the  Covid-19 pandemic, research was carried out in two ways, namely online and offline research. The results of the study showed an increase from the lowest pre-test results of 32 and the highest post-test results of 78 with an average of 4.50.
Keywords :  Group Counseling,  Solution  Focused  Career  Strategy, Career Decision Making
PENDAHULUAN Peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada umumnya berusia 13-16 tahun  berada  pada  fase  remaja.  Salah  satu  tugas  penting  yang  harus diselesaikan pada masa ini menurut Havighurst (Yusuf, 2000) ialah memilih dan mempersiapkan  karier  atau  pekerjaan.  Proses  kematangan  karier  diawali melalui perkembangan dalam pengambilan keputusan karier pada masa remaja.
Penggunaan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMPN 50 Surabaya
122 | MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021
Dalam  dunia  pekerjaan  kita  yang  cepat  berubah,  membuat  keputusan  karier menghadirkan tantangan-tantangan kompleks yang sulit dicapai oleh sebagian besar orang (Gati  &  Levin,  2015).  Pengambilan  keputusan  Karir  merupakan keterampilan  penting  yang  dapat  digunakan  selama  satu  rentang  kehidupan seseorang  (Zunker,  2006).  Pengambilan  keputusan  karir  merupakan ketrampilan yang dapat dipelajari.
Ada  berbagai  faktor  yang  mempengaruhi  pengambilan  keputusan  karir remaja yaitu kondisi kekinian yang meliputi : teman sebaya, lokasi geografis, institusi  pendidikan,  dan  kondisi  politik  (Patton  &  McMahon,  2001).  Kondisi masa  lalu  yang  mempengaruhi  proses  pemilihan  karir  remaja  diantaranya  : pasar  kerja,  tempat  kerja,  status  sosial  ekonomi,  dan  kelompok  komunitas (Patton  &  McMahon,  2001).  Sedangkan  kondisi  yang  akan  datang  yang mempengaruhi pemilihan karir remaja yaitu : keluarga, trend sejarah, media, dan globalisasi (Patton & McMahon, 2001).
Berkaitan dengan hal tersebut pengambilan keputusan karier peserta didik adalah  kesiapan  peserta  didik  untuk  membuat  keputusan  karir  (Suherman, 2013).  Data  yang  diperoleh  di  SMP  Negeri  50  Surabaya.  Beberapa  siswa mengalami  kebingungan  dalam  pengambilan  keputusan  karier  yaitu  dalam pemilihan  studi lanjut.  Di  sekolah  ini  ada 80%  siswa  kebingungan  dengan pemilihan studi lanjut. Yaitu pemilihan apakah mereka masuk SMA atau SMK dan melihat dari kondisi saat ini, dari siswa tersebut juga kebingungan dengan zonasi yang ditetapkan oleh pemerintah bahwa 50% untuk siswa yang diterima oleh  sekolah  SMA.  Adapun  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  yaitu  faktor dari keluarga dan juga faktor teman. Dalam kasus ini adapun 20% siswa yang sudah siap dalam pemilihan studi lanjut.
Konseling Individu merupakan salah satu layanan yang diberikan kepada individu  untuk  membantu  konseli  dalam  memecahkan masalah.  Sehingga konseli  memantapkan  kepribadian  dan  mengembangkan  kemampuan  dalam menyelesaikan atau menangi masalah-maslah yang dihadapinya, Syamsu yusuf dan  juntika  nurihsan  (205:11).  Dalam  hal  ini  konseling individu  memiliki strategi yang beragam dalam membantu konseli untuk memecahkan maslahnya. Salah satu diantaranya yaitu Solution Focused Career Conseling (SFCC). SFCC  memerlukan  proses  membangun,  membongkar,  dan  menyusun kembali  identitas pilihan  konseli.  Proses  ini  melibatkan  baik  refleksi intrapersonal  maupun  interaksi  antarpribadi  antara konselor  dengan  konseli (Miller, 2006). Sehubungan dengan membangun identitas yang diinginkan dan tujuan-tujuan  masa  depan,  konseling  yang  berfokus  solusi  didasarkan  pada kepercayaan  bahwa konseli memiliki  kemampuan  alami  untuk  membangun
MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021 | 123
makna. Konselor menggunakan  petunjuk  khusus  dan  pertanyaan  (misalnya pertanyaan  ajaib)  untuk  memfasilitasi  proses dalam  pembuatan pesan. Demikian pula, penting untuk mengakui bahwa para konseli bervariasi dalam tingkat kesiapan mereka dalam proses pembangunan dan dalam tingkat yang membutuhkan "pengarahan" sebelum mereka siap untuk terlibat dalam proses konseling yang berfokus pada solusi (Neimeyer & Bridges, 2003).
Sesuai dengan fenomena di atas, berdasarkan studi pendahuluan, penulis ingin melakukan  pnelitian  dengan  memberikan  perlakuan  terhadap  peserta didik  melalui  konseling  karir  menggunakan  strategi  SFCC  ( Solution  Focused Career  Counseling ) dalam pengambilan  keputusan  karier  di  SMP  Negeri  50 Surabaya.
METODE Penelitian  ini  menggunakan pre-eksperimental  designs karena  dalam penelitian  ini  tidak  menggunakan  variabel  kontrol  dan  sampel  tidak  dipilih secara random dengan ini memakai One-Group Pretest- Posttest Design , menurut Sugiyono (2012), eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok saja tanpa ada kelompok pembanding (p.212). Hal ini terdapat pengukuran awal ( pre-test ) sebelum  diberi  perlakuan  dan  pengukuran  akhir  ( post-test )  untuk membandingkan peristiwa sebelum diberi perlakuan. Perlakuan yang diberikan berupa Solution Focused Career Counseling untuk meningkatkan pengambilan keputusan karier siswa.
Dalam  penelitian  ini  melakukan  pengukuran  sebanyak  dua  kali, pengukuran awal ( pretest )  sebelum  diberi  perlakuan  ( treatment )  setelah didapati hasil dari pretest maka selanjutnya mengambil data peserta didik yang memiliki  kebingungan  dalam  pengambilan  keputusan  kairer.  Adapun penerapan  konseling  SFCC  dilakukan  sebanyak  lima  kali  pertemuan  selama kurang lebih dua minggu. Setelah berakhir pemberian treatment baru dilakukan pengukuran akhir ( posttest ). Pengukuran tersebut untuk melihat ada tidaknya perbedaan sebelum dan sesudah pemberian SFCC.

## Bagan 3.1 One-Group Pretest- Posttest Design

## Lokasi dan Subjek Penelitian
Dalam subjek penelitian ini adalah delapan peserta didik di SMP Negeri 50 Surabaya yang di ambil dengan menggunakan teknik Purposive sampling yang memiliki ciri-ciri kebingungan dalam pengambilan keputusan, terdapat delapan
O 1 X O 2
Penggunaan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMPN 50 Surabaya
124 | MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021
peserta  didik  yang  teridentifikasi  memiliki kebingungan  dalam  pengambilan keputusan  karier.  Adapun  pengambilan  subjek  adalah  delapan  peserta  didik. Menurut  Geogre  (2010),  Pembentukan  kelompok  terdiri  dari  sekumpulan peserta  didik  yang  terdiri  atas  5-8  orang  yang  mana  kelompok  tersebut tergolong sedang tidak terlalu besar.

## Instrumen Penelitian
Azwar (2006) mengungkapkan bahwa skala psikologis adalah suatu alat yang  digunakan  untuk  mengukur  atribut  peningkatan.  Kelebihan  skala psikologis antara lain adalah data yang diungkap oleh skala psikologis berupa konstrak  atau  konsep  psikologis  yang  menggambarkan  aspek  kepribadian individu. Adapun jenis skala pengukuran sikap yang bisa kita gunakan dalam ilmu  psikologi  antara  lain;  (1)  skala  Likert, (2)  skala  Guttman, (3)  skala Thurstone, (4) skala Semantik Diferensial, dan (5) rating scale . Skala  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skala  Likert  yang memiliki  empat  kategori  kesetujuan  dan  memiliki  interval  skor  1  sampai  4. Penjelasan tentang skor dari masing-masing item variabel disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 3.1 Kategori Jawaban Instrumen Penelitian untuk Pengambilan Keputusan Karier
No Pernyataan Positif ( Favorable ) Pernyataan Negatif ( Unfavorable ) Jawaban Nilai Jawaban Nilai 1 SS 4 SS 1 2 S 3 S 2 3 TS 2 TS 3 4 STS 1 STS 4
Analisis Data Teknis analisis data merupakan suatu bagian dari proses penelitian yang mencoba menyusun secara sistematis atau mengklasifikasikan data-data yang telah didapat melalui Career Decision-making Difficulties Questionnaire (CDDQ) . Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Wilcoxon dan  program IBM SPSS for windows versi 23. Hasil Uji Hipotesis (Keeektifan Solution Focused Career Counseling untuk meningkatkan pengambilan keputusan karier)
MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021 | 125
Dalam uji hipotesis penelitian ini dengan menggunakan output SPSS yang kedua  yakni  output  “ Test  Statistics” .  Namun  sebelumnya  terdapat  hasil keputusan  dalam  analisis  yang  digunakan  dalam  uji Wilcoxon yang  dijadikan sebagai pedoman.
Adapun dasar pengambilan keputusan dalam Uji Wilcoxon sebagai berikut: 1. Jika nilai Asymp.Sig . (2-tailed) <0,05 maka Ha diterima. 2. Sebaliknya, jika nilai Asymp.Sig. (2-tailed) >0,05 maka Ha ditolak. Berdasarkan hasil “ Test Statistic ” di atas, diketahui Asymp.Sig. (2- tailed) bernilai  0,00.  Karena  nilai  0,00  <  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  “Ha diterima”. Artinya ada perbedaan antara kejenuhan belajar untuk pretest dan posttest , sehingga dapat  disimpulkan  pula  bahwa  “ada  Penerapan  Solution Focused  Career  Counseling  untuk  meningkatkan      pengambilan  keputusan karier” Secara umum Solution Focused Career Counseling untuk meningkatkan pengambilan keputusan karier mengalami peningkatan, yang dapat dilihat dari rata-rata nilai instrumen peserta didik.
1. Pengujian Hipotesis Pertama Ho: tidak ada pengaruh yang signifikan Solution Focused Career Counseling untuk meningkatkan pengambilan keputusan karier peserta didik. Dari hasil penelitian terhadap peserta didik dalam Solution Focused Career Counseling untuk meningkatkan pengambilan keputusan karier peserta didik yang dilakukan pengamatan maka diperoleh hasil rata-rata dari analisis data tersebut  dapat  disimpulkan  untuk  meningkatkan  pengambilan  keputusan karier peseta didik dan Ha diterima sedangkan Ho ditolak.
2. Pengujian Hipotesis kedua
Ho: tidak ada pengaruh yang signifikan antara pengambilan keputusan karier peserta didik dengan Solution Focused Career Counseling. Berdasarkan tabel hipotesis dengan uji wilcoxon di atas dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.

## TAHAPAN INTERVENSI
Pemberian  intervensi  dilakukan  terhadap  peserta  didik  disaat  peserta didik mengalami kesulitan dalam pemilihan keputusan karier berikut tahapan yang  dilakukan  pada  saat  proses  konseling  sesuai  dengan  tahpan  proses konseling SFCC:
 Tahap 0: tahap sebelum sesi. Tahap ini berfokus pada penyadaran kepada konseli agar mau berubah dengan mengatasi masalahnya. Pada tahap ini juga dilakukan  kontrak  konseling  terkait  dengan  waktu  yang  diperlukan  untuk proses konseling.
Penggunaan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMPN 50 Surabaya
126 | MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021
 Tahap  1:  pembentukan hubungan  kolaborasi.  Pada  tahap  ini  konselor menjelaskan  kepada  konseli  bahwa  dirinya  adalah  ahli  yang  memiliki pengalaman dan pemahaman mendalam tentang dirinya. Selain itu, konselor menyadarkan konseli bahwa dirinya memiliki kekuatan-kekuatan yang dapat digunakan  untuk  mengatasi  masalahnya.  Konselormembangun  hubungan dengan saling percaya, kolaboratif, empati, dantentatif.
 Tahap 2: menggambarkan masalah.  Pada tahap ini fokus utamanya adalah mengungkapkan  masalah  yang  terjadi.  Pada  tahap  ini  tidak  memerlukan waktu yang lama, yakni sekitar 15 menit, setelah itu fokus utamanya adalah pada tujuan yang disukai.
 Tahap  3:  menetapkan  tujuan  yang  diinginkan.  Hal  ini  dilakukan  dengan menggunakan  pertanyaan  tentang  pandangan  konseli  terhadap  masa depannya. Pertanyaan yang dapat diajukan adalah: (1) Bagaimana Anda tahu bahwa  Anda  mengikuti  proses  ini  dapat  bermanfaat  bagi  Anda?  (2)  Apa harapan Anda terhadap sesi ini? (3) Apa yang menjadi tujuan pertama Anda? (4)  Bagaimana  Anda  tahu  kapan  hidup  Anda  menjadi  lebih  baik? (5) Bagaimana Anda tahu kapan Anda merasa lebih baik?
 Tahap  4:  berfokus  pada  solusi  atas  masalah.  Agar  konseli  berfokus  pada solusi,  bukan  pada  masalah,  maka  konselor  dapat  menggunakan  sejumlah pertanyaan evaluative questions , coping questions , exepting-seeking questions , dan solution-focused questions . Selain menggunakan pertanyaan-pertanyaan tersebut, konselor juga dapat menggunakan cara berikut: (1) amflication yang bertujuan  untuk  mendorong  konseli  menceriterakan  secara  detail  tentang bagaimana konseli menggunakan kekuatan dan sumber daya yang dimiliki menuju tujuan yang disukai; (2) reframing yang bertujuan untuk memberikan pandangan berbeda tentang perilaku masa lalu; dan (3) complimenting yang bertujuan memperkuat upaya konseli ke arah pencapaiantujuan.
 Tahap 5: mencapai tujuan. Pada akhir tahap pertama, konseli diajak untuk bergeser dari masalah ke solusi dan pada tahap kedua konseli diajak untuk mencapai  tujuan  yang  disukai.  Pada  tahap  kelima  ini,  konseli  diajak  untuk mencapai  tujuannya  secara  lengkap.  Konselor  membantu  konseli mengevaluasi  efektivitas  konseling  singkat  berfokus  solusi  dengan menggunakan  skala.  Konselor  kemudian  memberikan  penguatan  kepada konseli dengan empati dan memuji kemajuan konseli.
 Tahap 6: terminasi. Hal ini dilakukan ketika tujuan konseling tercapai. Setelah terminasi,  konselor  penting  melakukan  tindak  lanjut  untuk  memastikan bahwa konseli tetap menjaga perubahan yang dilakukan.
MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021 | 127

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan penelitian dimulai dengan melakukan observasi awal (Pre-test) dilanjut dengan post-test bertujuan untuk mengetahui pengambilan keputusan karier  peserta  didik,  hasil  analisis  statistik  data  konseling  kelompok  dengan Solution  Focused  Career  Counseling peserta  didik  kelas  IX  SMP  Negeri  50 Surabaya secara kelompok dapat dilihat pada Tabel 4.1 dan Grafik 4.1
Tabel 4.1 Hasil Pretest dan Posttest Pengambilan Keputusan Karier Pretest–Posttest No Nama Pretest Postest 1 A5 33 50
2 A3
34 56
3 A6
34 58
4 A4
35 57
5 A1
39 60
6 A7
43 69
7 A2
45 71
8 A8 47
74
Grafik 4.1
Berdasarkan tabel  di  atas  jumlah  pada  kelompok  tersebut  lebih  tinggi dibandingkan  nilai  pre-testnya  yang  memiliki  nilai  interensi  di  atas  rata-rata lebih kecil dibanding nilai dibawah rata-rata. Sedangkan jumlah siswa di SMP
Penggunaan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMPN 50 Surabaya
128 | MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021
Negeri 50 Surabaya dalam konseling kelompok berjumlah delapan peserta didik dengan nilai terendah.
Adapun hasil intervensi SFCC divisualkan pada diagram yang dipaparkan dalam grafik 4.2
Grafik 4.2
SIMPULAN Penerapan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  meningkatkan pengambilan keputusan karier hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Test mengalami peningkatan dari nilai pretest ke nilai posttest .  Rata-rata  dapat  meningkatkan pengambilan keputusan karier dengan skor 4,50.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, S. N. (2015). Pengaruh Perkembangan Moral dan Ego terhadap Status Identitas  Vokasional  Mahasiswa. Tesis .  Bandung:  Sekolah  Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Andersen,  P.  &  Vandehey,  M.  (2012). Career Counselling and Development in Global Economy. Second Edition . Texas: Brooks/Cole Cengange Learning.
Azwar. (2006). Reliabilitas dan Validitas . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Creswell W. John. 2013. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Creswell.  (2015). Riset  Perencanaan,  dan Evaluasi  Riset  Kualitatif dan Kuantitatif Pendidikan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Corey, G. (2009). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy . Belmont, CA: Brooks/Cole.
MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021 | 129
Crites, J. W. & Savickas, M. L. (2011). Career Maturity Inventory-Form C Kent.OH. Availibble from www.y90er.com Cullen,  J.  G.  (2013). Differentiating  between Vocations and Careers . Ireland: School of Business, National University of Ireland Maynooth, Maynooth, Co. Dahlan, T. H. (2009). Model konseling singkat berfokus solusi ( solution-focused brief  counseling )  untuk  meningkatkan  daya  psikologis  mahasiswa. Penelitian  dan  Pengembangan  pada  Mahasiswa  S1  UPI  Angkatan  2009 . Bandung: SPs UPI. Djuwita,  Efriyani.  2004. Memilih  dan  Mencari  Kerja  Sesuai dengan Bakat  dan Kepribadian . Jakarta: Kawan Pustaka. Field,  Andy.  (2009). Discovering  Statistics  Using  SPSS .  London:  Sage Publicication Ltd. Gibson, R.L. 2011. Bimbingan dan Konseling . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Gladding,  S.  T.  (2012 ).  Konseling:  Profesi  yang  menyeluruh .  Alih  Bahasa: Winarno, P.M dan Yuwono, Lilian. Edisi Keenam. Jakarta: PT Indeks. Greenhaus, J. H. (1987). Career Dynamic . In Bornman, W. C., Ilgen, D. R. & R. Herr E.L Dan Sh. Cramer. 1979. Career Guidance And Counseling Througth The Life Span. Bouston: Brown Dan Company. Herr, E. L. & Crammers, S. H. (1986). Career Guidance and Counseling Through the Life Span: Systematic Approach.
Boston: Litle, Brown Company. Looby, M. A. (2014).
Solution-focused Career Counseling . http://www.neda.org.aws/NCDA/pt/sd/news_article/89853/_PARENT/la yout_details_cc/false
Newsome, W. S. (2005). The Infact of Solution-Focused Brief Therapy with Art- Risk Junior High School Student. Journal of Children & School . 27. (2). 83. Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sharf, R. S. (2013). Applying Career Development Theory to Counseling. Califonia: Woodsworth, Inc. Sugiyono  (2015). Metode Penelitian & Pengembangan. Research and Development . Suherman-AS,  U.  (2013). Bimbingan  dan Konseling  Karir:  Sepanjang Rentang Kehidupan. Bandung: Rizqi.
Wibowo,  M.E.  2005. Konseling  Kelompok Perkembangan .  Semarang:  UNNES Press.
Winkel,  W.S  dan  M.M  Sri  Hastuti.  2004. Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi Pendidikan . Yogyakarta: Media Abadi. Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Penggunaan Solution  Focused  Career  Counseling untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMPN 50 Surabaya
130 | MODELING, Volume 8, Nomor 1, Maret 2021
Yosef.  (2008).  Model Konseling  Berfokus  Solusi untuk Pencegahan  Masalah Disiplin Diri Siswa di SMP Negeri 6 Lembang. Disertasi . Bandung SPs UPI. Yovanka,  E.  (2012). Program  Bimbingan  dan  Konseling  untuk  Meningkatkan Kematangan Karir Siswa: Studi Deskriptif tentang Kematangan Karir Siswa Kelas XI SMA Negeri 81 Jakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Tesis . Bandung: SPs UPI.