## DINAMIKA KEHIDUPAN KELUARGA ANAK AUTIS YANG BERSEKOLAH DI SLB MUTIARA TANJUNGPINANG

## Netri Yanti Safitri
Alumni Mahasiswa Sosiologi, Universitas Maritim Raja Ali Haji ( netriyantisafitri@yahoo.com )

## Tri Samnuzulsari
Dosen Sosiologi, Universitas Maritim Raja Ali Haji ( 3nuzulsari@gmail.com )

## Abstract
Penelitian  ini  bermaksud  untuk  melihat  dinamika  yang  terjadi  pada  keluarga  anak autis  yang  bersekolah  di  SLB  Mutiara  Tanjungpinang.  Penelitian  ini  menggunakan metode  kualitatif.  Sedangkan  bentuk  penelitian  menurut  aspek  metode  yang digunakan  adalah  deskriptif.  Lokasi  penelitian  di  SLB  Mutiara  Tanjungpinang. Informan penelitian yaitu orang tua dari anak autis yang bersekolah di SLB Mutiara Tanjungpinang,  guru  yang  mengajar  siswa  di  SLB  Mutiara  Tanjungpinang  dan tetangga  dari  keluarga  anak  autis.  Teknik  yang  digunakan  yaitu  wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  empat  aspek  yang  menjadi  dinamika keluarga  anak  autis  yang  bersekolah  di  SLB  Mutiara  Tanjungpinang.  Meliputi pendidikan  orang  tua,  penerimaan  keluarga,  penerimaan  masyarakat  serta  upaya yang  ditempuh  orang  tua  dalam  melakukan  pengobatan  anak  autis.  Pendidikan orang tua ternyata tidak  mempengaruhi upaya orang tua dalam mengetahui gejala awal  autis.  Proses  mengasuh,  perilaku  anak  autis  yang  sulit  dikontrol, ketergantungan  hidup  yang  tinggi,  menjadi  bagian  dinamika  dalam  keluarga.Begitu halnya dengan penerimaan anak autis ditengah masyarakat. Dalam hal ini orang tua akan membatasi  anak  dari lingkungan demi keselamatan  anak  serta menjaga anak dari penolakan dari segelintir orang.

## Kata Kunci: Dinamika Kehidupan, Orang Tua, Anak Autis
A. Pendahuluan Keluarga merupakan bagian terkecil  dari  kehidupan  sosial  anak. Didalam  keluarga  anak  mampu mempelajari dan membangun
kepercayaan  diri  untuk  menghadapi
2 | Jurnal Masyarakat Maritim
masyarakat. Sering
orang mengaitkan  bahwa  ketika  terjadi sesuatu yang tidak wajar pada anak, maka  keluargalah  yang  menjadi tujuan  utama  mengapa  hal  tersebut bisa  terjadi  pada  anak.  Disisi  lain keluarga  khususnya  orang  tua memiliki  harapan-harapan  besar terhadap  anak,  berharap  memiliki anak yang menyenangkan,
terampil,    pintar    yang    nantinya akan    menjadi    penerus    dalam keluarga
tersebut.
(www.bkkbn.go.id).
Perlakuan orang tua yang memiliki anak  penyandang  autis  di  SLB Mutiara  Tanjungpinang  beragam. Ada  orang  tua  yang  cenderung tertutup.  Orang tua yang cenderung tertutup  adalah  orang  tua  yang secara tidak langsung masih menutupi keberadaan anaknya kepada  orang  lain  dan  belum  bisa menerima  kondisi  anaknya.  Ketika berinteraksi  dengan  masyarakat  luar sebagaian
orang tua masih menganggap  dan  memperlakukan anak  seperti  anak  normal  walaupun sebenarnya orang tua sudah tau dan paham  bahwa  anaknya  mengalami gangguan autis.
Orang  tua  awalnya  banyak  yang tidak  mengetahui  ketika  anaknya menderita  autis.  Pada  usia  3  bulan pertama  gejala  autis  sudah  tampak, namun  upaya  orang  tua  terhadap penanganan  autis  dilakukan  ketika anak memasuki usia 2 tahun. Selain itu  terhadap  lingkungan  sekitar, orang tua cenderung membatasi diri. Baik  interaksi  orang  tua  dengan tetangga  dan  interaksi  anak  dengan lingkungan  bermain  di  sekitar rumahnya.
Kondisi  anak  autis  di  SLB  Mutiara Tanjungpinang  bervariasi.  Ada  anak penyandang  autis  berat  dan  ringan. Pembedaan berat dan ringan didasarkan  pada  kemampuan  dan masalah kelainan pada anak. Penanganan  yang  diberikan  berbeda antara  autis  ringan  dan  berat.  Baik itu  penanganan  dari  sekolah  dan juga  dari  orang  tua  di  rumah. Berdasarkan  wawancara  dengan guru, bahwa orang tua yang memiliki anak autis ringan lebih menunjukkan sikap  dan  penanganan  yang  sangat antusias dibandingkan dengan orang tua  yang  memiliki  anak  autis  berat karena  dari  segi  penanganan  autis ringan  lebih  mudah,  anak  memiliki
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 3
kemampuan  serta  hampir  seperti anak  normal.  Sedangkan  orang  tua yang  memiliki  anak  autis  berat cenderung pesimis
terhadap perkembangan anak kedepannya.
Memiliki  anak  penyandang  autis tidak  serta  merta  membuat  orang tua  dan  keluarga  bisa  menjalani kehidupan layaknya keluarga lainnya.  Memiliki  anak  penyandang autis akan memberikan dampak yang berbeda  bagi  keluarga.  Keluarga yang memiliki anak autis menjalankan  peran  yang  berbeda mengingat  anak  autis  sejatinya memiliki  kebutuhan  yang  berbeda dibandingkan  anak  pada  umumnya. Terdapat hambatan-hambatan tertentu  pada  anak  autis  yang  tidak ditemukan  pada  anak-anak  lain (Meidyta Puspa Maulana, 2012).

## B. Pembahasan
1. Pengertian Keluarga
Keluarga diartikan sebagai suatu  satuan  sosial  terkecil  yang dimiliki  manusia  sebagai  makhluk sosial,  yang  ditandai  dengan adanya  kerja  sama  ekonomi.
Fungsi keluarag
adalah berkemvbang  biak,  mensosialisasi
atau  mendidik  anak,  menolong, melindungi  atau  merawat  orang tua  (jompo).  Deferensi  peranan ialah  fungsi  solidaritas,  alokasi ekonomi, alokasi kekuasaan, alokasi  integrasi(sosialisasi),  dan ekspresi  atau  menyatakan  diri. Kesemuanya  atas  pertimbangan umur,  perbedaan  seks,  generasi, perbedaan  posisi  ekonomi,  dan pembagian  kekuasaan.  Bentuk keluarga  terdiri  dari  seorang suami,  istri,  dan  anak-anak  yang biasanya  tinggal  dalam  satu rumah yang sama disebut keluarga inti (Monandar Soelaeman, 2009: 115) 2. Fungsi Keluarga
Setelah sebuah keluarga terbentuk, anggota keluarga yang ada  di  dalamnya  memiliki  tugas masing-masing.  Suatu  pekerjaan yang  harus  dilakukan  dalam kehidupan keluarga inilah yang di sebut  fungsi.  Jadi,fungsi  keluarga adalah  suatu  pekerjaan  atau tugas  yang  harus  dilakukan didalam atau di luar keluarga.Fungsi  keluarga  terdiri dari :
4 | Jurnal Masyarakat Maritim
a. Fungsi  Biologis;  Fungsi  ini
berkaitan erat
dengan
pemenuhan  kebutuhan  seksual suami  istri.  Keluarga  ialah lembaga  pokok  yang  secara abash  memberikan  uang  bagi pengaturan dan pengorganisasian kepuasan seksual.  Kelangsungan  sebuah keluarga,  banyak  di  tentukan oleh keberhasilan dalam menjalani  fungsi  biologis  ini. Apabila  salah  satu  pasangan kemudian tidak berhasil menjalankan fungsi biologisnya, dimungkinkan  akan  terjadinya gangguan dalam keluarga yang biasanya berujung pada perceraian  dan  poligami.  Inti dari  fungsi  biologis  ini  yaitu bahwa  funsi  keluarga  yaitu untuk memperkembangkan keturunan. b. Fungsi  Sosialisasi  Anak;  Fungsi sosialisasi menunjuk pada peranan keluarga dalam membentu  kepribadian  anak. Melalui  fungsi  ini  keluarga
berusaha mempersiapkan bekal selengkap-lengkapnya  kepada anak  dengan  memperkenalkan
pola  tingkah  laku,  sikap, keyakinan,  cita-cita  dan  nilai- nilai  yang  di  anut  oleh masyarakat  serta  mempelajari peranan  yang  diharapkan  akan dijalankan  mereka.  Sosialisasi berarti melakukan proses pembelajaran terhadap seorang anak.
c. Fungsi  Afeksi;  Salah  satu kebutuhan  dasar  manusia  ialah kebutuhan  kasih  sayang  atau rasa  di  cinta.  Kebutuhan  kasih sayang  merupakan  kebutuhan yang  sanga  penting  bagi seseorang  yang  diharapkan bisa di perankan oleh keluarga. Kecenderungan  dewasa  ini menunjukkan  fungsi  afeksi telah  bergeser  kepada  orang lain,  terutama  bagi  mereka yang  orang  tuanya  bekerja diluar  rumah.  Konskuensinya anak  tidak  lagi  dekat  secara psikologis  karena  anak  akan menganggap  orang  tuanya tidak memiliki perhatian. Sehingga  dengan  fungsi  ini akan  menjalin  keharmonisan dalam keluarga.
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 5
d. Fungsi Edukatif; Keluarga merupakan guru pertama dalam mendidik manusia. Dalam hal itu dapat dilihat dari pertumbuhan  seorang  anak dimulai  dari  bayi,belajar  jalan- jlan  hingga  mampu  berjalan.
Semuanya diajari oleh keluarga.Tanggung jawab
keluarga  untuk  mendidik  anak- anaknya  sebagian  besar  atau bahkan  mungkin  seluruhnya telah  diambil  oleh  lembaga pendidikan  formal  maupun  non formal.Oleh  karena  itu,  muncul fungsi laten pendidikan terhadap anak yaitu melemahnya  pengawasan  dari orang tua.
e. Fungsi Religius; Dalam masyarakat  Indonesia  dewasa ini  fungsi  keluarga  semakin berkembang, diantara nya fungsi keagamaan yang mendorong  dikembangkannya keluarga dan seluruh aggotanya  menjadi  insan-insan agama  yang  penuh  keimanan dan  ketakwaan  kepada  Tuhan Yang Maha Esa.
f. Fungsi Protektif; Keluarga merupakan tempat yang
nyaman  bagi  para  anggotanya.
Fungsi  ini  bertujuan  agar  para anggota keluarga dapat terhindar  dari  hal-hal  yang negatif. Didalam setiap masyarakat kini, keluarga memberikan  perlindungan  fisik, ekonomi,  dan  psikologis  bagi seluruh  anggotanya.  Sebagian masyarakat memandang bahwa serangan terhadap salah seorang keluarga berarti serangan bagi seluruh keluarga dan  semua  anggota  keluarga wajib membela atau membalaskan  penghinaan  itu. Namun demikian,
Fungsi perlindungan  dalam  keluarga itu  lambat  laun  bergeser  dan sebagian telah diambil alih oleh lembaga lainnya seperti tempat perawatan  anak,  anak  cacat tubuh dan mental,anak nakal,anak  yatim  piatu,  orang- orang lanjut usia .
g. Fungsi  Rekreatif;  Fungsi  ini bertujuan  untuk  memberikan suasana  yang  segar  dan gembira  dalam  lingkungan.

## 6 | Jurnal Masyarakat Maritim
Fungsi  Rekreatif  dijalankan untuk mencari hiburan. Dewasa
ini tempat-tempat hiburan banyak  berkembang  di  luar rumah karena berbagai fasilitas dan aktivitas rekreasi berkembang  dengan  pesatnya. Media  TV  termasuk  dalam keluarga sebagai sarana hiburan bagi anggota keluarga.
h. Fungsi  Ekonomis;  Keluarga berusaha menyelenggarakan
kebutuhan pokok, seperti: Kebutuhan  akan  makanan  dan minuman, Pakaian untuk menutupi tubuhnya, Kebutuhan akan tempat tinggal i. Fungsi Penentuan Status; Dalam    sebuah    keluarga, seseorang menerima serangkaian status berdasarkan    umur,  urutan kelahiran, dan sbagainya. Status/kedudukan  ialah  suatu peringkat atau posisi seseorang dalam  suatu  kelompok  atau posisi kelompok dalam hubungannya dengan kelompok lainnya.  Status  tidak  dapat  di pisahkan  dari  peran.  Peran adalah perilaku yang
diharapkan  dari  seorang  yang mempunyai  status.  Status  dan peran  terdiri  atas  dua  macam yaitu  status  dan  peran  yang ditentukan  oleh  masyarakat dan  status  dan  peran  yang diperjuangkan oleh usaha- usaha manusia. Misalnya wanita  adalah  status  yang ditentukan (ascribed), seseorang  mencapai  status melalui tahapan tersendiri yang di usahakan (achieved). j. Fungsi  Kontrol  Sosial;  Keluarga yang berfungsi dalam
sosialisasi,  yaitu  bagi  setiap individu  pada  saat  dia  tumbuh menjadi  dewasa,  memerlukan suatu sistem nilai sebagai suatu runtutan umum untuk mengarahkan aktivitasnya dalam masyarakat, dan berfungsi  sebagai  tujuan  akhir dalam pengembangan kepribadiannya. Orang tua mewariskan  kepada  anak-anak mereka, meskipun sering dengan cara informal dan tidak disadari, sistem nilai masyarakat mereka. Tentu saja dengan penyesuaian-
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 7
penyesuaian  tertentu  disana- sini dengan pandangan- pandangan mereka sendiri.
3. Dinamika  dalam  Kehidupan

## Keluarga
Dalam  proses  perjalananya
sebuah  keluarga  akan  mengalami sebuah dinamika untuk menemukan bentuk
pendewasaanya.  Dinamika  dalam keluarga adalah fenomena, gejala, permasalahan  dan  perubahan- perubahan  terkait  fungsi  dan peran  anggota  keluarga  dalam menjalani  kehidupan  sehari-hari
yang memberikan pengaruh tertentu terhadap seorang individu. Terkait dinamika dalam sebuah keluarga  Dr  Suryanto  (2013:47) menyatakan bahwa dinamika keluarga merupakan proses dimana keluarga melakukan fungsi,  mengambil  keputusan, memberi dukungan kepada anggota keluarganya dan melakukan respon terhadap perubahan  dan  tantangan  hidup sehari-hari. Dari keterangan tersebut dapat ditarik kesimpulan, dinamika kehidupan keluarga adalah proses perubahan kehidupan  dari  satu  kondisi kepada kondisi lain yang menghasilkan efek positif maupun negatif.
4. Pengertian Autis
Kata autism berasal dari bahasa yunani  yang  terdiri  dari  dua  kata yaitu  „‟aut‟  yang  berarti  „‟diri sendiri‟  dan  „‟ism‟  yang  secara tidak langsung menyatakan orientasi atau arah atau keadaan ( state  ).  Sehingga  autism  sendiri dapat didefinisikan sebagai kondisi seseorang     yang luar biasa  asik dengan  dirinya  sendiri  (  Reber, 1985  dalam  trevarthen  dkk,1998 ).  Pengertian  ini  menunjuk  pada bagaimana  anak  –  anak  autis gagal  bertindak  dengan  minat pada orang lain , tetapi kehilangan  beberapa  penonjolan perilaku  mereka.  Ini  ,  tidak membantu  orang  lain  untuk memahami  seperti  apa  dunia mereka.
Sementara itu, Berk mengartikan autisme dengan istilah absorbed  in  the  self  atau keasyikan  dalam  dirinya  sendiri.
Sementara Wall mengartikan
8 | Jurnal Masyarakat Maritim
autisme  sebagai aloof  atau withdrawn, yang mana anak-anak dengan  gangguan  autisme  ini tidak  tertarik  dengan  dunia  di sekelilingnya.  Kemudian  Tilton mengungkapkan  bahwanya  suatu pemberian  nama  autisme  karena hal  ini  diyakini  dari  “keasyikan yang berlebihan.”
Berdasarkan berbagai arti tersebut, autisme secara
sederhana dapat diartikan sebagai sikap  anak  yang  cenderung  suka menyendiri  karena  terlalu  asyik dengan  dunianya.  Dengan  kata lain,  anak  dengan  gangguan autisme  adalah  anak  yang  sibuk
dengan urusannya sendiri
ketimbang  bersosialisasi  dengan orang  lain.  (Novan  Ardy  Wiyani,
2015: 187).
5. Dinamika Keluarga Nh
Nh  merupakan  seorang  istri dengan  tamatan  pendidikan  SMA dan  seorang  IRT.  Sedangkan suami  beliau  tamatan  pendidikan sarjana  pariwisata  dan  bekerja sebagai  wirausaha.  Nh  memiliki  2 orang  anak.  Anak pertama berumur  17  tahun  bersekolah  di STM dan anak  kedua berumur 10
tahun  bersekolah  di  SLB  Mutiara Tanjungpinang.  Anak  beliau  yang kedua  mengalami  kelainan  autis. Nh  selaku  orang  tua  dari  anak autis  awalnya  tidak  menyadari kelainan yang dialami oleh anaknya. Orang tua baru menyadari ketika anaknya
pertama  kali  dibawa  bepergian dan  menunjukkan  sikap  dan perilaku  yang  berbeda.  Setelah mengikuti  saran  dari  kerabat orang  tua,  maka  orang  tua membawa  anak  ke  ahli  terapis. Dari  situlah  orang  tua  baru mengetahui bahwa anaknya memiliki kelainan autis.
Pendidikan  orang  tua  tidak mempengaruhi bahwa dari sebuah pengetahuan  orang  tua  terhadap gejala  autis  yang  tampak  pada anak.  Ketidak  tahuan  dan  adanya minimnya  informasi  mengenai gejala  autis  masih  merupakan penyebab  utama  anak-anak  autis di  Tanjungpinang  terlambat  di tangani.
Dalam penerimaan keluarga,  Nh  merasa  terkejut ketika mengetahui anaknya mengalami kelainan autis. Selama ini  Nh  tidak  menyadari  jika
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 9
anaknya ternyata mengalami kelainan autis. Namun ia berusaha menerima keadaan tersebut dengan  sabar.  Dalam  keluarga yang  memiliki  anak  autis,  proses membesarkan  anak  autis  tentu tidak selalu mulus. Khususnya ibu yang  mengasuh  di  rumah  kerap mengalami kendala dan kesulitan.
Salah satu yang hal tersulit bagi
orang tua yang anaknya bersekolah di SLB Mutiara
Tanjungpinang  dalam  mengasuh anak  autis  adalah  menjaga  diet makanan.  Sulitnya  menjaga  diet makanan oleh orang tua terhadap anak  autis  pada  keluarga  Nh disebabkan  karena  faktor  yang berasal  dari  dalam.  Faktor  dari dalam  keluarga  bersumber  dari ibu yang secara psikologis memiliki  perasaan  yang  lembut penuh  kasih  sayang  terhadap anak  sehingga  perasaan  tidak tega  kerap  mendera. Orang  tua mengetahui  bagaimana  ketika anaknya akan berinteraksi dengan orang  lain  sehingga  orang  tua selalu  menjaga  fungsi  protektif dengan selalu menjaga anak autis ketika  keluar  rumah  hal  itu
bertujuan agar keluarga khususnya  anak  autis  terhindar dari  hal-hal  yang  negatif  dari masyarakat  bahwa  informan  Nh setelah mengetahui bahwa anaknya  memiliki  kelainan,  maka orang  tua  berusaha  membawa  ke dokter,  dan  setelah  itu  mengikuti terapis yang disediakan oleh pihak SLB Mutiara. Berbagai upaya akan ditempuh orang tua untuk kemajuan perkembangan anak.
6. Dinamika Keluarga Si
Si  merupakan  seorang  istri dengan tamatan pendidikan SMEA dan suami beliau dengan tamatan STM. Suami bekerja di wiraswasta dan  Si  adalah  seorang  IRT. Mereka  memiliki  3  orang  anak yang keseluruhannya masih dalam proses  belajar.  Anak  pertama sedang  duduk  di  bangku  sekolah menengah atas, anak kedua kelas 6  SD  sedangkan  anak  ke  3  yang mengalami  kelainan  autis  sedang duduk di kelas 1 SD. Si dan suami tidak mengetahui mengenai masalah  kelainan  autis.  Mereka baru  menyadari  kelainan  yang dialami oleh anak ketika berusia 4 tahun.

## 10 | Jurnal Masyarakat Maritim
Si selaku orang tua mengetahui bahwa  anaknya  memiliki  kelainan pada  usia  4  tahun  ketika  anak akan  memasuki  PAUD.  Pada  usia tersebut sang anak belum mampu berbicara  dan  merespon  orang
lain. Namun orang tua menganggap keterlamabatan
bicara  adalah  hal  yang  biasa terjadi pada anak.
Keyakinan  Si  bahwa  anaknya tidak  memiliki  kelainan  didasari karena  ketidak  tahuan  Si  dan keluarga  mengenai  gejala  autis, teman-teman  yang  umumnya memberi  pendapat  yang  sama mengenai hal itu membuat Si dan keluarga  semakin  yakin  jika anaknya  adalh  normal.  suami  Si selaku  ayah  dari  anak  autis  juga tidak  mengetahui  kelainan  yang dialami  anaknya.  Karena  ketidak tahuan  tersebut,  orang  tua menganggap anak mereka adalah normal-normal saja. Selain kurangnya  pengetahuan  tentang gejala  autis,  juga  kurangnya pengetahuan mengenai SLB, sehingga  berkembang  persepsi
negatif terhadap SLB.
Keluarga merupakan agen pertama  bagi  anak  sebelum bersosialisasi  dengan  lingkuingan luar.  Keluarga  Si  akan  butuh penyesuaian  dan  waktu  untuk menerima kenyataan yang dialami dalam keluarganya.
Setiap keluarga yang memiliki anak autis memiliki dnamika kehidupan yang berbeda-beda. Kesulitan dan
kendala  yang  kerap  terjadi  dalam keluarga  pun  berbeda-beda.  Diet makanan masih menjadi  kesulitan yang dialami oleh keluarga Si.

## C. Kesimpulan
Fenomena  orang  tua  anak  autis yang  bersekolah  di  SLB  Mutiara Tanjungpinang  memiliki  dinamika kehidupan  keluarga  yang  beragam. Kehidupan  orang  tua  yang  memiliki anak  autis  berbeda  dengan  orang tua  yang  memiliki  kelainan  anak lainnya atau orang tua yang memiliki anak  normal.  Pendidikan  orang  tua ternyata  tidak  mempengaruhi  upaya orang  tua  dalam  mengetahui  gejala awal  autis.  Kurangnya  pengetahuan para  orang  tua  mengenai  gejala- gejala  autis  mengakibatkan  anak- anak autis ini mengalami
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 11
keterlambatan dalam
upaya pengobatan  dan  penanganan  yang tepat.  Penerimaan  yang  baik  bagi keluarga  terhadap  anak  autis  maka akan  menunjukkan  sikap  yang  baik dan  mendukung.  Dalam  ruang lingkup keluarga, orang tua menjalankan  tanggung  jawab  yang besar  sebagai  pemegang  fungsi protektif. Dimana anak autis membutuhkan protektif yang tinggi. Begitu halnya dengan penerimaan anak  autis  ditengah  masyarakat. Dalam  hal  ini  peran  orang  tua  tidak bisa dipisahkan. Bersosialisasi merupakan  kebutuhan  dasar  setiap individu,  namun  berbeda  dengan anak  yang  memiliki  kelainan  autis. Tidak  semua  masyarakat  bisa memahami  anak-anak  yang  seperti ini.  Saran  yang  dapat  diberikan
terkait penelitian ini antara lain :
a. Diharapkan  kepada  Pemerintah
Kota Tanjungpinang beserta Dinas Pendidikan  Provinsi  Kepulauan Riau  yang  menaungi  SLB  se Provinsi  Kepulauan  Riau  saling bekerjasama  dengan  tenaga  ahli dalam  memberikan  pengetahuan tentang  autis  kepada  masyarakat dan  para  orang  tua  dengan  cara
melakukan  seminar,  workshop, atau  sosialisasi  agar  para  orang tua mengetahui gejala-gejala awal autis yang tampak pada anak.
b. Saran untuk orang tua anak autis, orang  tua  yang  memiliki  anak berkebutuhan  khusus,  dan  juga masyarakat agar mengubah persepsi negatif terhadap  Sekolah Luar  Biasa  (SLB)  bahwa  SLB bukanlah sekolah yang dikhususkan bagi anak-anak cacat yang  tidak  memiliki  kemampuan apa-apa,  namun  SLB  adalah sebagai  wadah  bagi  anak-anak yang  memiliki  kelainan  agar mampu  mengeksplore  dirinya secara lebih maksimal dan mengasah  potensi  yang  dimiliki oleh anak.

## Daftar Pustaka
Ardy Wiyani, Novan. 2015. Buku Ajar Penanganan  Anak  Usia  Dini
Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media Gerungan.  1991. Psikologi  Sosial.
Bandung : Eresco Hadis, Abdul. 2006. Pendidikan Anak Berkebutuhan  Khusus-Autistik: bahan  ajar  dan  bacaan  untuk:
12 | Jurnal Masyarakat Maritim
mahasiswa, dosen, guru, orang tua, masyarakat dan pemerhati anak autis. Bandung :Alfabeta Hendrick, Harry. 2005. Child Welfare and  Social  Policy.  Bristol:  The Polic press Herabudin. 2015. Pengantar Sosiologi.  Bandung:  Pustaka Setia Koentjaraningrat.  2013. Pengantar Ilmu  Antropologi.  Jakarta  :
Rineka Cipta
Mappiare,  Andi.  1982. Psikologi Remaja.  Surabaya  :  Usaha
Nasional
Mu‟in,  Idianto.  2004. Sosiologi  SMA
Kelas XI. Jakarta: Erlangga
Narbuko  Choliddan  Abu  Achmadi.
2010. Metodologi  Penelitian.
Jakarta: Bumi Aksara
Pusponegoro.  H.D,  Solek.  P.  2007.
Apakah  Anak  Kita  Autis?.
Bandung : Trikarsa
Satori Djam‟an, Komariah Aan. 2011.
Metode  Penelitian  Kualitatif.
Bandung: Alfabeta
Soekanto,  Soejarno.  2009. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta Soelaeman,  Munandar.  2009. Ilmu
Sosial  Dasar  Teori  dan  Konsep
Ilmu  Sosial  Bandung  :  PT Refika Aditama
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta Sukardi.  2014. Metodologi  Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Trianto.  2010. Metode  Pembelajaran
Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara Yuwono  Joko.  2012. Memahami Anak Autis. Bandung : Alfabeta
Sumber Jurnal dan Skripsi
Susan  Graham-Clay,  Susan.  2005.
“Communicating With Parents : Strategies  For  Teachers‟School Community Journal, Vol. 16 No. 117-118.  (diakses  tanggal  1 Juni 20170
Dewi  Permatasari,  Rafela.  2009. Tentang Ketidakpedulian keluarga  yang  Memiliki  Anak Autis terhadap Pendidikan Remaja Autis Studi Kasus pada Keluarga  dengan  Ayah  yang Berprofesi  Guru  Di  Desa Sumbergirang Kecamatan Lasem  Kabupaten  Rembang. Universitas  Negeri  Semarang. (diakses  tanggal  6  Desember 2016)
Vol 2 No 2 Tahun 2018 | 13
Puspa, Maulana  Meidyta. 2012. Tentang Peran Keluarga bagi Anak Autis  (Studi  Kasus  3  Keluarga yang  Memiliki  Anak  Autis  Di
Lembaga  Child  Care  Center.
Universitas Indonesia.  (diakses tanggal 22 Desember 2016)