| 120

## PENGGUNAAN MEDIA ONLINE DALAM PROSES PEMBELAJARAN PAI PADA
WAKTU PANDEMI COVID-19

## Yasin Muhammad Syibli
Akademi Maritim (AKMI) Suaka Bahari Cirebon yasinsyibli@gmail.com

## Abstract
Learning problems in schools still require improvement both technically, learning methods, media and those related to the learning process in schools, when the world is faced with a pandemic that hits. Where the epidemic has an impact on learning in schools. This situation forces the world of education to carry out the learning process online. The purpose of writing this article is to study and understand the use of online media in learning Islamic Religious Education (PAI) during the Pandemic. Writing this article using a qualitative approach with secondary data sources obtained from online observations and literature reviews. The results of the research prove that the use of online media during this pandemic has caused various responses and impacts and changes in the learning  system  that  can  affect  the  learning  process  and  the  level  of  student  development  in responding to the material presented.
Keywords: Online Media Usage, PAI Learning, Covid-19 Learning

## Abstrak
Permasalahan pembelajaran di sekolah masih memerlukan pembenahan baik secara teknis, metode pembelajaran, media maupun yang berkaitan dengan proses pembelajaran di sekolah, ketika dunia dihadapkan  pada  pandemi  yang  melanda.  Dimana  epidemi  berdampak  pada  pembelajaran  di sekolah.  Keadaan  ini  memaksa  dunia  pendidikan  untuk  melakukan  proses  pembelajaran  secara online. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mempelajari dan memahami penggunaan media online dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada masa Pandemi. Penulisan artikel ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  sumber  data  sekunder  yang  diperoleh  dari observasi online dan tinjauan pustaka. Hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan media online  selama  pandemi  ini  menimbulkan  berbagai  respon  dan  dampak  serta  perubahan  sistem pembelajaran  yang  dapat  mempengaruhi  proses  pembelajaran  dan  tingkat  perkembangan  siswa dalam merespon materi yang disajikan.
Kata Kunci : Penggunaan Media Online, Pembelajaran PAI, Pembelajaran Masa Covid-19

## A. PENDAHULUAN
Dampak  dari  Pandemi  Covid-19 pada  aspek  pendidikan  menuntut  kegiatan belajar  mengajar  tetap  berjalan  meskipun siswa berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut  mendesain  media  pembelajaran sebagai  inovasi  dengan  memanfaatkan media  online.  Hal  tersebut  sesuai  dengan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  tentang Surat Edaran Nomor 4  Tahun 2020 tentang Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam Keadaan Darurat Penyebaran Covid-19.
Kondisi pandemi Covid-19 mengakibatkan  perubahan  yang  luar  biasa, seakan-akan semua jenjang pendidikan 'terpaksa' bertransformasi  untuk  beradaptasi  tiba-tiba belajar dari rumah melalui media online. Hal ini tentunya  bukan  hal  yang  mudah,  karena  belum sepenuhnya  dipersiapkan.  Permasalahan  dalam dunia  pendidikan  adalah  proses  pembelajaran yang tidak seragam, baik standar maupun kualitas hasil  belajar  yang  diinginkan.  Hal  ini  tentunya dirasakan  berat  oleh  para  pendidik  dan  siswa.
Khusus  bagi  pendidik  dituntut  kreatif  dalam menyampaikan materi melalui media pembelajaran  online.  Ini  juga  perlu  disesuaikan dengan tingkat pendidikan yang di butuhkannya. Dampaknya akan menimbulkan tekanan fisik dan psikis  (mental).  Meski  begitu,  berpikir  positif, kreatif  dan  inovatif  dapat  membantu  penerapan media pembelajaran online, sehingga menghasilkan  hasil  belajar  yang  berkualitas.
Pembelajaran  di  rumah  menggunakan  media online mengharapkan orang tua menjadi panutan dalam pendampingan belajar anak dan dihadapkan pada perubahan sikap.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif dengan teknik observasi online dan pengumpulan  data  dokumenter,  sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis isi. Jenis data yang digunakan adalah data  sekunder.  Penelitian  dilakukan  dengan mengidentifikasi  permasalahan  yang  terjadi dalam  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah, kemudian  data  dikumpulkan,  dianalisis  dan disimpulkan sesuai kebutuhan yang mungkin dapat  menjadi  solusi  dari  permasalahan tersebut dalam bentuk strategi pengembangan  dengan  menggunakan  studi pustaka.

## B. PEMBAHASAN
Islam  adalah  agama  yang  tidak menutup diri dengan pesatnya perkembangan  zaman  termasuk  teknologi, namun nyatanya Islam sangat luwes bahkan mendorong pengikutnya untuk hidup dinamis  dan  berkembang  lebih  baik  seiring dengan perkembangan jaman asalkan dilandasi  oleh  Iman  dan  Islam.  Taqwa. Berdasarkan keefektifan teknologi pembelajaran di atas dan keterbukaan ajaran Islam dalam menerima hal-hal yang positif,
diharapkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dapat memanfaatkan media  ini  dan  mulai  merubah  model pembelajaran konvensional menjadi teknologi.  berbasis.  Oleh  karena  itu  guru pendidikan Islam di sekolah dituntut mampu menciptakan inovasi teknologi pembelajaran yang  relevan  dan  menerapkan  model pembelajaran  dengan  pendekatan  saintifik, pendekatan  student centered  learning, pembelajaran yang mengedepankan evaluasi otentik, penerapan model discovery learning, project  based  learning  dan  problematika. pembelajaran berbasis (Gunawan: 2012)
Berbagai aplikasi media pembelajaran tersedia,  baik  pemerintah  maupun  swasta. Pemerintah  mengeluarkan  Surat  Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9  Tahun  2018  tentang  Pemanfaatan  Rumah Belajar.  Pihak  swasta  juga  menyediakan bimbingan belajar online seperti ruang guru, Zenius,  Klassku,  Kahoot,  dan  lain-lain. Akses ini dapat digunakan untuk mengembangkan pengetahuan dan wawasan. Untuk itu diperlukan peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM). Salah satu  tolak  ukur  keberhasilan  pembangunan negara adalah keberhasilan pendidikan.
Guru  atau  dosen  bukanlah  satu- satunya tonggak sejarah. Ini tantangan berat bagi guru, dosen, dan orang tua. Tak sedikit
orang  tua  juga  mengeluhkan  tentang  media pembelajaran  jarak  jauh  online  ini.  Apalagi bagi  orang  tua  yang  bekerja  dari  rumah (WFH)  harus  tetap  mendampingi  anaknya, terutama  anaknya  yang  masih  di  usia  dini. Hal ini dikarenakan belum diperkenalkannya teknologi dalam penggunaan media pembelajaran  seperti  laptop,  gadget,  dan lain-lain.  Khususnya  PAUD  hingga  SMA, ketersediaan  fasilitas  teknologi  sebagai media  belajar  mengajar  di  sekolah  belum merata.  Meski  sebagian  besar  sudah mengenal digital, namun sisi operasionalnya belum  diimplementasikan  secara  optimal dalam  media  pembelajaran.  Selain  itu, beberapa  pendekatan  pembelajaran  dapat dikemas  dalam  program  pembelajaran dengan menggunakan media komputer  atau CAI  (Computer  Assisted  Instruction), seperti: drill  and  practice ,  simulasi, pemecahan masalah, tutorial dan permainan. Pembelajaran  dengan  menggunakan  media komputer  dirasa  tepat  karena  memiliki beberapa  keunggulan  yaitu:  (l)  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  (2) memberikan  informasi  tentang  kesalahan dan  lamanya  waktu  belajar  serta  waktu mengerjakan  soal  kepada  siswa,  (3)  ) mengatasi  kelemahan  dalam  pembelajaran kelompok,  (4)  melatih  siswa  agar  terampil dalam  memilih  bagian-bagian  isi  pelajaran
yang  diinginkan,  (5)  bermanfaat  bagi  siswa yang  biasanya  kurang  dapat  mengikuti metode  pembelajaran  konvensional,  (6) mengurangi  rasa  malu  dalam  proses pembelajaran, (7) mendukung pembelajaran individu,  (8)  memungkinkan  siswa  untuk lebih mengenal dan mengenal komputer, (9) menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, dan (10) komputer merupakan media penyampaian
pembelajaran yang efektif. (Fuad, Moch dan Anik Ghufron: 2014)
Hasil pengembangan produk e- learning  berupa  pengelolaan  pembelajaran online  melalui  software  aplikasi Moodle versi  2.4  beberapa  tahun  yang  lalu  dengan alamat http://etkj.web.id. Kelayakan produk e-learning versi ini mendapat penilaian pada beberapa aspek dengan kategori baik, antara lain;  pada  aspek  media,  skornya  3,88 (kategori  baik),  aspek  materi  memperoleh skor 3,88 (kategori baik), dan aspek respon siswa memperoleh skor 3,64 (kategori baik).
E-learning dengan pendekatan teori pembelajaran  multimedia  kognitif  efektif dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Mobilitas  teknologi  berkembang  pesat, sehingga aplikasi Moodle kini semakin maju.
Pembelajaran online dengan inovasi teknologi  tahun  ini  menggunakan  aplikasi Moodle versi 3.11 yang dirilis pada tanggal
27 November
2020 di alamat http://moodle.id.uptodown.com .

## 1. Teknologi Pembelajaran Pai
Pendidikan Agama Islam (PAI)
merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  pada berbagai jenjang sekolah termasuk perguruan tinggi yang membutuhkan strategi dan  teknik  yang  efektif  dan  dinamis  dalam penyampaiannya  agar  dapat  memberikan kemudahan pemahaman kepada siswa. Salah satu  strategi  dan  teknik  pengembangan dalam  pembelajaran  PAI  adalah  inovasi teknologi pembelajaran untuk mata pelajaran PAI.  Dalam  pendahuluan  di  atas  telah disebutkan  bahwa  Islam  itu  fleksibel,  tidak menutup dan membatasi diri dari perkembangan  zaman.  Itu  bersandar  pada sepotong  kata  Rasulullah  Saw  sebagai berikut:
ُْﰼﺎَﯿْﻧُد ِﺮْﻣ ِﺑ َُﲅْ  ْ ُﱲْﻧ
Artinya : “ Engkau lebih mengetahui tentang urusan duniamu ”. (H.R.
Muslim. 2363)
Penggal hadits Nabi di atas menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW tidak membatasi urusan dunia kepada teman dan  pengikutnya  sedangkan  urusan  dunia bersifat maslahat, terlebih lagi urusan dunia
meningkatkan pembelajaran di dunia pendidikan  melalui  inovasi  teknologi. Artinya  hal  ini  sangat  dianjurkan  untuk kepentingan  proses  pembelajaran  di  dunia pendidikan. Teknologi pembelajaran didefinisikan  sebagai  bagian  dari  teknologi pendidikan dengan alasan bahwa pengajaran (atau  pembelajaran)  adalah  bagian  dari pendidikan yang bertujuan dan dikendalikan.

## 2. Penggunaan  Media  Online  Dalam

## Proses  Pembelajaran  Pai  Pada
Waktu Pandemi Covid-19
Sebelum merebaknya wabah Covid- 19,  penggunaan  media  online  khususnya media sosial di jaringan internet, Facebook, Youtube, Instagram, website / blog, dan lain- lain memiliki pengguna yang sangat pesat di berbagai belahan dunia termasuk Indonesia.
Media sosial adalah wadah untuk memudahkan  komunikasi  antar  pengguna. Ini  sama  dengan  yang  tertulis  di  situs wikipedia  yang  menjelaskan  bahwa  media sosial adalah media online dimana pengunjung  dapat  berpartisipasi,  berbagi, dan  lain  sebagainya.  Meski  jaraknya  relatif jauh,  seseorang  akan  dapat  terhubung dengan  orang  lain  dalam  waktu  singkat melalui  media  sosial.  pada  sumber  online (website  /  blog)  menyebutkan  bahwa keberadaan  penggunaan  media  sosial  di
Indonesia tahun 2020 adalah sebagai berikut:

## Gambar. Grafik Pengguna Media Sosial di Indonesia Tahun 2020
Salah satu sosial media  yang sangat banyak penggunanya adalah jejaring sosial youtube. Dalam  situs  tersebut  dijelaskan  bahwa pengguna media sosial di Indonesia berjumlah 88% dari total populasi. Ini angka yang  lumayan  besar,  bahkan  lebih  dari separuh masyarakat Indonesia menggunakan media sosial. Pendidikan Agama Islam (PAI) tentunya  ingin  dan  mendambakan  untuk belajar  aktif.  Pembelajaran  berdasarkan Alquran dan Hadis tentunya dipandang perlu dan wajib untuk dipelajari. Yang
memprihatinkan,  pembelajaran  PAI  justru tenggelam  dengan  maraknya  media  sosial yang  kini  merampas  keindahan  kegiatan siswa.
Salah  satu  media  sosial  yang  memiliki banyak  pengguna  adalah  jejaring  sosial youtube.  Dalam  wikipedia  youtube  adalah layanan  situs  web  dengan  konten  berbagi video yang dibuat oleh tiga mantan karyawan dari PayPal pada Februari 2005. Situs web ini juga memungkinkan pengguna untuk mengunggah,  menonton,  dan  berbagi  video. Youtube sendiri memiliki kantor pusat di San Bruno, California, dan programnya menggunakan teknologi Adobe Flash Video dan  HTML5  untuk  menampilkan  berbagai macam  konten  video  dari  pengguna, termasuk  klip  film,  klip  TV,  juga  video musik.  Selain  konten-konten  tersebut  juga, konten  amatir  seperti  blog  video,  video orisinal  pendek,  dan  video  pendidikan  juga ada dalam situs ini.
Kebanyakan  orang  akan  mempublikasikan sesuatu  dalam  bentuk  video  pada  postingan di akun Youtube mereka yang biasa disebut ouploud atau  unggah.  Dalam  urutan  waktu yang  tidak  terlalu  lama,  akan  menampilkan posting  baru  yang  berubah  setiap  saat. Perbandingannya  adalah  antara  jumlah populasi  dengan  jumlah  pengguna  media sosial  youtube.  Data  pada  gambar  di  atas
berdasarkan informasi di website katadata.co.id. Data di atas menggambarkan betapa  banyak  orang  Indonesia  yang mengakses Youtube.
Hampir setengah dari total penduduk Indonesia  adalah  pengguna  Facebook. Tentunya angka ini dinilai cukup besar untuk salah  satu  media  sosial  di  Indonesia  yaitu Facebook. Ini hanya untuk satu media sosial. Sungguh angka yang luar biasa. Setidaknya, dari  paparan  data  di  atas,  dapat  tergambar bahwa para pengguna Facebook. Sehubungan dengan artikel ini, ada beberapa hal  yang  perlu  dilakukan  guru  PAI berkenaan dengan penggunaan media sosial Facebook  dalam  rangka  mempertahankan pembelajaran.
Selain  Youtube,  media  sosial  yang memiliki  pengguna  cukup  banyak  adalah Whatsapp.  Whatsapp  bukanlah  kata  yang kita  dengar.  Whatsapp,  merupakan  sebuah layanan  sosial  dengan  konten  chat,  berbagi foto dan video yang belakangan ini memiliki pengguna  yang  cukup  banyak.  Menurut Wikipedia sendiri, Whatsapp adalah aplikasi untuk berkomunikasi, berbagi foto dan video di jejaring sosial. Whatsapp digunakan oleh kebanyakan orang untuk berbincang- bincang, mempublikasikan sesuatu, baik itu produk  yang  ditawarkan,  atau  semacam unggahan video pribadi. Pengguna
Whatsapp  di  Indonesia  mencapai  84%  dari jumlah penduduk. Kebanyakan dari mereka mulai  dari  remaja  hingga  dewasa.  Waktu yang  dibutuhkan  seorang  guru  PAI  untuk mengajar  di  kelasnya  hanya  beberapa  saat. Tapi dengan media sosial seperti Whatsapp, Anda bisa mengajar kapan pun Anda mau.

## 1. Konsep  Pembelajaran  Berbasis Web (E-Learning)
Pembelajaran  berbasis  web  merupakan kegiatan  pembelajaran  memanfaatkan media  pada  situs  website  yang  dapat diakses melalui jaringan internet.
Pembelajaran berbasis web atau disebut juga  “pembelajaran  berbasis  web” adalah salah satu jenis aplikasi pembelajaran elektronik (e-learning). E- learning  adalah  proses  dan  aktivitas pelaksanaan pembelajaran berbasis web, pembelajaran  berbasis  komputer,  kelas virtual dan / atau kelas digital.
Ciri-ciri  e-learning  adalah  sebagai berikut:
a. Interaktivitas (interaktivitas); ketersediaan  lebih  banyak  saluran komunikasi,  baik  secara  langsung (synchrounus),  seperti  chat  atau messenger atau secara tidak langsung  (asynchrounus),  seperti
forum, milis, atau buku tamu. b. Independensi (independensi); fleksibilitas dalam aspek penyediaan waktu, tempat, pengajar  dan  bahan  ajar.  Hal  ini menyebabkan pembelajaran
menjadi  lebih  berpusat  pada  siswa (student-centered learning). c. Aksesibilitas (aksesibilitas); Sumber  belajar  menjadi  lebih mudah diakses melalui pendistribusian di jaringan internet dengan  akses  yang  lebih  luas dibandingkan dengan pendistribusian sumber belajar pada pembelajaran konvensional. d. Pengayaan  (pengayaan);  kegiatan pembelajaran,  penyajian  materi perkuliahan  dan  materi  pelatihan sebagai pengayaan, memungkinkan penggunaan alat teknologi informasi  seperti  video  streaming,
simulasi dan animasi. 2. Fungsi dan Manfaat

## Pembelajaran Berbasis Web
Pembelajaran berbasis web dapat menjadi  alternatif  pembelajaran  yang menyenangkan, memiliki unsur interaktivitas yang tinggi, menyebabkan siswa  lebih  banyak  mengingat  materi
pelajaran, dan mengurangi biaya operasional  yang  biasanya  dikeluarkan oleh siswa untuk mengikuti pembelajaran  (misalnya  uang  jajan  / biaya transportasi sekolah).
Karena sifatnya yang virtual, pembelajaran  berbasis  web  dinilai  telah memberikan keleluasaan dalam mengakses kegiatan materi pembelajaran.

## 3. Prinsip  Pembelajaran  Berbasis

## Web
Prinsip yang harus ada dalam pembelajaran berbasis web adalah:
a. Interaksi
Dalam  lingkungan  belajar,  interaksi berarti kapasitas berbicara baik antara peserta  maupun  antara  peserta  dan pengajar. Interaksi  tidak  hanya memberikan hubungan antar
manusia,  tetapi  juga  memberikan keterhubungan konten, dimana setiap orang  dapat  saling  membantu  untuk memahami  isi  materi  dengan  cara berkomunikasi.
b. Ketergantungan Ketergantungan yang dimaksud adalah seberapa mudah siswa menggunakan  web.  Ada  dua  elemen penting dalam prinsip ketergantungan
ini, yaitu konsistensi dan kesederhanaan.  Intinya  bagaimana pengembang  pembelajaran  berbasis web  ini  menciptakan  lingkungan belajar yang konsisten dan sederhana, sehingga  siswa  tidak  mengalami kesulitan baik dalam proses pembelajaran maupun dalam menavigasi  konten  (materi  dan kegiatan pembelajaran lainnya).
c. Kesesuaian
Relevansi  diperoleh  melalui  akurasi dan  kemudahan.  Setiap  informasi  di web  harus  sangat  spesifik  untuk meningkatkan  pemahaman  pelajar dan menghindari bias. Menempatkan konten  yang  relevan  dalam  konteks yang  tepat  pada  waktu  yang  tepat adalah  bentuk  seni  itu  sendiri,  dan beberapa  perkembangan  e-learning telah  berhasil  melakukan  kombinasi ini.  Ini  melibatkan  aspek  keefektifan desain konten serta dinamika pencarian  dan  penempatan  konten (materi).

## 4. Pemanfaatan  E-learning  untuk Pembelajaran
E-learning digunakan untuk
mendukung upaya pembelajaran melalui  teknologi    elektronik  internet.
Internet,  intranet,  satelit,  kaset  audio  / video,  TV  interaktif  dan  CD-ROM adalah  beberapa  media  elektronik tempat pembelajaran dapat disampaikan  secara  "serempak"  (pada waktu  yang  sama)  atau  "secara asinkron"  (pada  waktu  yang  berbeda). Materi pembelajaran yang disampaikan melalui  media  ini  berupa  teks,  grafik, animasi, simulasi, audio, dan video. Ini juga harus menyediakan fasilitas untuk 'kelompok diskusi' dengan bantuan para profesional di bidangnya.
Perbedaan antara pembelajaran
tradisional  dan  e-learning  yaitu  kelas 'tradisional' adalah guru dianggap sebagai orang yang mengetahui segalanya dan ditugaskan untuk menularkan  ilmu  kepada  siswanya. Sedangkan  dalam  e-learning,  fokus utamanya  adalah  pada  siswa.  Siswa mandiri  pada  waktu-waktu  tertentu  dan bertanggung
jawab
atas pembelajarannya.  Suasana  belajar  " e- learning "  akan  "memaksa"  siswa  untuk
lebih  berperan  aktif  dalam  diri  peserta didiknya.  Siswa  membuat  desain  dan mencari  bahan  dengan  upaya  dan inisiatif mereka sendiri.
5. Pengembangan Model E- Learning Tiga kemungkinan dalam mengembangkan sebuah sistem
pembelajaran berbasis internet yaitu kursus  web,  kursus  sentris  web,  dan kursus enched web.
a. Kursus  web  adalah  penggunaan internet  untuk  tujuan  pendidikan, di  mana  mahasiswa  dan  dosen terpisah  sama  sekali  dan  tidak perlu bertatap muka.
b. Kursus sentris web adalah
penggunaan internet yang menggabungkan pembelajaran jarak  jauh  dan  tatap  muka (konvensional).  Sebagian  materi disampaikan  melalui  internet,  dan sebagian lagi secara tatap muka. c. Kursus  web  enhancement  adalah pemanfaatan internet untuk mendukung  peningkatan  kualitas pembelajaran  yang  dilaksanakan di kelas.

## C. KESIMPULAN
Islam  adalah  agama  yang  tidak  kuno (statis), artinya Islam itu dinamis, dilihat dari keterbukaannya  dalam  segala  bidang  yang menguntungkan  umat.  Islam  tidak  menutup
dan  membatasi  diri  dengan  pesatnya perkembangan  zaman,  Islam  sangat  luwes bahkan  mendorong  umatnya  untuk  hidup progresif  dan  berkembang  lebih  baik  di tengah  era  digital  dan  literasi  teknologi asalkan  dilandasi  keimanan  dan  taqwa.  , termasuk dalam situasi pandemi saat ini.
Pandemi  Covid-19  memang  berdampak signifikan di berbagai aspek terutama pendidikan,  namun  keadaan  tersebut  tidak menyurutkan semangat para pendidik dan siswa untuk  terus  melaksanakan  kegiatan  belajar mengajar  secara  online.  Dengan  teknologi  yang semakin  canggih  di  era  revolusi  industri  4.0, berbagai  media  online  menjadi  salah  satu  cara untuk  terus  menyelenggarakan  pendidikan. Pendidikan khususnya kita sebagai pendidik yang merupakan  salah  satu  komponennya  harus mampu beradaptasi dan memanfaatkan teknologi ini untuk kepentingan pembelajaran, karena tidak dapat  dipungkiri  bahwa  dengan  perkembangan teknologi juga banyak unsur negatifnya.

## DAFTAR PUSTAKA

## Buku:
Abdul  Majid  dan  Dian  Andayani.  (2006).
Pendidikan  Agama  islam  Berbasis Kompetensi  Konsep  Dan  Implementasi Kurikulum 2014 . Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.
Abdul Majid. (2014). Belajar dan
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya offset, Cet. II,
B.  Hamzah   dan   Nina Lamatenggo. (2010). Teknologi  Komunikasi  Dan Informasi  Pembelajaran .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain.
(2010).  Strategi  Belajar  Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Heri Gunawan, (2012). Kurikulum
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Bandung: CV. ALVABETA.
Jensen, Eric. (2008). Brain-Based Learning . Yogyakarta: Pustaka Belajar. Muhaimin. (2007). Pengembangan
Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah, dan Perguruan Tinggi . Jakarta:
Raja Grafindo Persada. Prawiradilaga, Salma Dewi (2012). Wawasan Teknologi Pendidikan .
Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Prawiradilaga,  Salma  Dewi.  dan  Eveline Siregar (2007). Mozaik Teknologi
Pendidikan . Jakarta: kencana.
Rusman, dkk. (2011). Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas  Guru .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada. Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan
Profesionlisme  Guru. Jakarta:  Rajawali Pers.
Sanjaya,  Wina.  (2011). teori  dan  praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan  (KTSP) .  Jakarta:  Kencana Prenada Media Group.
Syaefudin, Udin, (2013). Inovasi Pendidikan . Bandung: CV. Alfabeta. Standar Nasional  Pendidikan  (SNP).  (2006). Jakarta: Asa Mandiri.
Syafaruddin, dkk.(2015) Inovasi Pendidikan.
Medan : Perdana Publishing. , 29.
Trianto, (2007). Model-model Pembelajaran iInovatif  berorientasi  kontruktivistik.
Prestasi Pustaka: Jakarta
LPPKSP  Kemdikbud. Panduan  Kepala Sekolah  pada  masa  pandemi  Covid-19 . 2020.  Html.  Hlm.  2.  Pengawas  Disdik Kota Bandung. Jawa Barat.
Jurnal : Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa
Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya .  Jurnal  Paedagogy, 7(4), 281-288.
Jaelani, A., Fauzi, H., Aisah, H., & Zaqiyah, Q.  Y.  (2020). Penggunaan  Media Online Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Pai Dimasa Pandemi Covid- 19  (Studi  Pustaka  dan  Observasi Online) .  Jurnal  IKA  PGSD  (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 12-24. Lubis, M., & Yusri, D. (2020).
Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam  Berbasis  E-Learning  (Studi
Inovasi  Pendidik  MTS.  PAI  Medan  di
Tengah  Wabah  Covid-19) .  Fitrah:
Journal  of  Islamic  Education,  1(1),  1-
18. Prabowo, I. (2020). Pengaruh Pembelajaran  E-Learning  Berbasis Moodle Terhadap Hasil Belajar
Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  Kelas
Xi  Di  Sma  Negeri  14  Bandarlampung
(Doctoral  dissertation,  UIN  Raden Intan Lampung). Priatna,  T.  (2018). Inovasi  pembelajaran
PAI  di  sekolah  pada  era  disruptive innovation .  Jurnal  Tatsqif,  16(1),  16-
41.
Nurhidin, E. (2017 ). Inovasi Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Kontekstual Dan Pengembangan  Budaya  Religius  Di Sekolah . Journal Kuttab, 1(1), 1-14.
Nur,  I.  R.  D.  (2016).  Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan  kemandirian  belajar  siswa  dengan menggunakan  model  pembelajaran brain  based  learning.  JUDIKA  (Jurnal
Pendidikan Unsika), 4(1).
Nurdin,  A.  (2016). Inovasi  Pembelajaran
Pendidikan  Agama  Islam  di  Era
Information and Communication Technology. TADRIS : Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 49-64.
Website :
https://andi.link/hootsuite-we-are-social- indonesian-digital-report-2020/  diambil dari situs HootSuite. Diakses Diakses 09 Maret 2021. 10.58 WIB
https://rumaysho.com/13101-ilmu-dunia- engkau-lebih-paham.html  Diambil  dari buku  “Mahasantri”  karya  M.  Abduh Tuasikal  dan  M.  Saifudin  Hakim,  yang sebentar  lagi  akan  diterbitkan  oleh Pustaka Muslim. di pos oleh Muhammad Abduh  Tuasikal,  MSc    16  Maret  2016. Diakses 09 Maret 2021. 10.48 WIB