## DARMABAKTI

## Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Peningkatan Life  Skill Siswa  SLTA  Melalui  Program Double  Track Sebagai  Upaya Mengurangi Potensi Pengangguran di Jawa Timur
Mohamad Zainul Asrori 1 , ⁎ , Fajar Baskoro 2 , Arya Yudhi Wijaya 2 , Hozairi 3
1 Departemen Fisika, Fakultas Sains dan Analytikal Data, Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Indonesia
2 Departemen Informatika, Fakultas Teknologi Elektro dan Informatika Cerdas, Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Indonesia
3 Prodi Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Islam Madura, Indonesia Alamat e-mail: asroriits@gmail.com , baskoro@gmail.com , arya.wijaya@gmail.com , dr.hozairi@gmail.com .

## Informasi Artikel
Kata Kunci : Double Track SMA Life Skill SKKNI

## Keyword :
Double Track
SMA Life Skill SKKNI

## Abstrak
Tujuan  program  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  mengurangi  potensi pengangguran  yang  berasal  dari  lulusan  SLTA  di  Provinsi  Jawa  Timur  karena tidak memiliki life skill setelah lulus dari SLTA. Program pengabdian masyarakat ini  dikemas  dalam  bentuk  Program  SMA  Double  Track  atau  disebut  SMA  DT. Metode pelaksanaan program SMA DT dilaksanakan beberapa tahapan, yaitu: (a) seleksi  peserta  dan  trainer,  (b)  pelaksanaan  Training  of  Trainer  (TOT),  (c) pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  di  sekolah  masing-masing,  (d)  promosi produk/jasa hasil pelatihan, dan (e) pelaksanaan ujian keterampilan. Kontribusi pelaksanaan program SMA DT untuk Provinsi jawa Timur adalah  (1) persentase kenaikan  lapangan  kerja  di  Jatim,  (2)  pertumbuhan  wirausaha/UKM  baru,  (3) peningkatan kegiatan ekonomi berbasis pasar komunitas, (4) penurunan jumlah siswa yang menganggur, (5) peningkatan Indek Pembangunan Manusia (IPM) dan (6) kenaikan jumlah penghasilan. Kebaruan program SMA DT dibangun dengan beberapa  platform  aplikasi  untuk  mempertemukan  kebutuhan  keterampilan masa depan yang berbasis digital .

## Abstract
The purpose of this community service program is to reduce the potential for unemployment  from  high  school  graduates  in  East  Java  Province  because they do not have life skills after graduating from high school. This community service program is packaged in the form of a Double Track SMA Program or called SMA DT. The method of implementing the SMA DT program is carried out in several stages, namely: (a) selection of participants and trainers, (b) implementation of Training of Trainers (TOT), (c) implementation of skills training in respective schools, (d) promotion of products / services training, and  (e)  conducting  skills  tests.  The  contribution  of  the  SMA  DT  program implementation is (1) increasing the percentage of increase in employment in East Java, (2) the growth of new entrepreneurs, (3) increasing community market-based economic activities, (4) decreasing the number of unemployed students,  (5)  increasing  the  Human  Development  Index  (IPM)  and  (6) increase in total student income. The novelty of the SMA DT program is built with  several  ICT  application  platforms  to  meet  the  future  skills  needs  of digital-based skills .
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Pemberdayaan

## 1. Pendahuluan
Salah  satu  tantangan  terbesar  bagi Pemerintah  Provinsi  Jawa  Timur  adalah tingginya  lulusan  SMA  ataupun  MA  di  setiap tahunnya meningkat. Seiring dengan meningkatnya  jumlah  lulusan  ternyata  para lulusan  SMA/MA  tidak  semuanya  mempunyai kesempatan  melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi baik  PTN  maupun  PTS.  Hal  ini  menyebabkan tingginya  potensi  lulusan  SMA  yang  menjadi pengangguran  (Wardhana  &  Nugroho,  2006), (Zulhanafi,  Hadi  Aimon,  2013),  (Firdhania  & Muslihatinningsih, 2017).
Menurut  data  Dinas  Pendidikan  Provinsi Jawa  Timur  pada  tahun  2018  jumlah  lulusan SMA sebanyak  172.063 orang. Namun, lulusan SMA  yang  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi hanya  ada  32,16%  atau  55.341  orang,  lebih banyak  siswa  yang  tidak  melanjutkan  ke perguruan tinggi yaitu mencapai 116.722 orang atau 67,84% (Timur, 2019). Inilah yang menjadi permasalahan  tersendiri  bagi  pembangunan manusia  di  Jawa  Timur,  karena  peserta  didik lulusan  SMA  banyak  yang  tidak  dibekali  skill dasar untuk terjun ke dunia kerja (Zuhdiyaty & Kaluge, 2018), (Sukemi, Andriono, 2019).
Pendidikan  life  skills  adalah  pendidikan yang  memberikan  bekal  keterampilan  dasar dan  latihan  yang  bermuatan  nilai-nilai  dalam kehidupan  sehari-hari  agar  peserta  didik mampu,  sanggup,  dan  terampil  menjalankan kehidupanya untuk dapat menjaga kelangsungan  hidup  dan  perkembanganya (Subijanto, 2007), (Marwiyah,
2012), (Wicaksana  et  al.,  2015).  Berdasarkan  konsep dan Konstruksi life skills terdiri dari 5 dimensi, yakni:  kecakapan  personal  kesadaran  diri, kecakapan personal berpikir rasional, kecakapan  sosial,  kecakapan  akademik,  dan kecakapan  vokasional  (Normawati,  2016), (Mulyono, 2017), (Haliawan & Milenial, 2017),
(Sudarto, 2018), (Wijayanto & Prasetyo, 2018), (Hozairi, 2019).
Untuk  itu  dalam  rangka  memberikan  life skill  bagi  mereka  yang  berpotensi  tidak melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi  maka  Dinas Pendidikan Jawa Timur  dan Institut Teknologi Sepuluh Nopember menyelenggarakan Program  Double  Track.  Program  ini  diberikan kepada sekolah-sekolah baik SMA maupun MA yang mempunyai peserta didik lebih dari 50% tidak melanjutkan ke Perguruan Tinggi.
Program  SMA Double  Track adalah  SMA yang  melaksanakan  Kegiatan  Belajar  dan Mengajar (KBM) regular dan menyelenggarakan kegiatan pembekalan keterampilan  secara  berdampingan  dengan memanfaatkan  kearifan  local.  Tujuan  program Program  SMA Double  Track ,  yaitu  (a) memberikan
keterampilan dan jiwa kewirausahaan  kepada  para  siswa,  (b) memberikan  bekal  pengetahuan  dan  juga kompetensi sesuai dengan bidang keahlian yang dipilih,  (c)  menumbuhkan  lulusan  SMA  yang siap  kerja  sesuai  dengan  sertifikasi  keahlian yang  dimiliki,  (d)  memberikan  pengalaman bidang  usaha  dan  produk  yang  bisa dikembangkan setelah siswa mengikuti pelatihan  keterampilan,  dan  (e)  mendorong terbentuknya  model  praktek  pembelajaran yang  menekankan  bidang  akademik  dan  juga kemampuan keterampilan disetiap unit sekolah penyelenggara.
Program  SMA Double Track ini  merupakan kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan  secara  konsorsium  antara  beberapa perguruan  tinggi  yang  didanai  oleh  Dinas Pendidikan  Provinsi  Jawa  Timur.  Hasil  yang diharapkan  melalui  program Double  Track , lulusan  SMA/  MA  yang  tidak  melanjutkan pendidikan  ke  Perguruan  Tinggi    diharapkan dapat memiliki  keterampilan  tambahan sekaligus  sertifikasi  program  keahlian  yang
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011 Pemberdayaan dikuasai,  sehingga  dengan  keterampilan tersebut mereka bisa mandiri yaitu siap untuk bekerja  atau  memulai  wirausaha.  Harapannya mampu  menekan  angka  pengangguran  dan kemiskinan di Propinsi Jawa Timur dari jenjang lulusan SMA.

## 2. Metode Pengabdian
Pengabdian  ini  merupakan  Program  SMA Double  Track  di  Provinsi  Jawa  Timur  pada tahun 2019-2020. Jumlah sekolah yang terlibat dalam pengabdian ini adalah 157 sekolah, yang tersebar  di  28  Kabupaten  di  Jawa  Timur. Kriteria pemilihan sekolah Double Track adalah sebagai berikut:
a) Posisi  sekolah  berada  di  wilayah Kabupaten bukan Kota.
b) Data  siswa  yang  tidak  melanjutkan  ke perguruan tinggi ≥ 70%.
c) Prioritas  wilayah  3T  (terdalam,  terluar dan tertinggal).
d) Mengisi form kesediaan sebagai sekolah pelaksana Double Track.
Berdasarkan  kriteria  tersebut,  maka dilakukan seleksi oleh tim pelaksana Pengabdian bersama Dinas Pendidikan Provinsi Jawa  Timur  sehingga  diperoleh  157  sekolah yang  tersebar  di  Provinsi  Jawa  Timur  seperti terlihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Sekolah pelaksana program Double Track
NO KABUPATEN JUMLAH 1 BANGKALAN 9 2 BANYUWANGI 1 3 BLITAR 3 4 BOJONEGORO 11 5 BONDOWOSO 7 6 GRESIK 3 7 JEMBER 5 8 JOMBANG 6 9 KEDIRI 7 10  LAMONGAN 4 11  LUMAJANG 4 12  MADIUN 3 13  MAGETAN 5
NO KABUPATEN JUMLAH 14  MALANG 6 15  MOJOKERTO 2 16  NGANJUK 2 17  NGAWI 4 18  PACITAN 6 19  PAMEKASAN 6 20  PASURUAN 3 21  PONOROGO 13 22  PROBOLINGGO 6 23  SAMPANG 12 24  SITUBONDO 5 25  SUMENEP 7 26  TRENGGALEK 8 27  TUBAN 6 28  TULUNGAGUNG 2
Program  keterampilan  yang  diberikan  di beberapa  sekolah  menyesuaikan  dengan ketetapan  yang  telah  dipilih  oleh  Dinas Pendidikan  Provinsi  Jawa  Timur,  yaitu:  (1) Multimedia, (2) Tata Busana, (3) Tata Boga, (4) Kecantikan,  (5)  Teknik  Listrik,  (6)  Teknik Elektro dan (7) Teknik Kendaraan Ringan.

## 2.1. Waktu dan Tempat Pengabdian
Waktu  pengabdian  kepada  masyarakat  ini dilakukan mulai Januari – Desember 2020 di 28 Kabupaten  di  Jawa  Timur  dengan  157  mitra sekolah.
Gambar 1. Sebaran wilayah pelaksana Program SMA Double Track
Subyek  pengabdian  masyarakat  ini  adalah siswa  SMA  Reguler  yang  berencana  tidak melanjutkan  ke  perguruan  tinggi.  Siswa  akan dibekali dengan ketrampilan khusus pada kelas
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011 Pemberdayaan
XI  dan  ujian  sertifikasi  akan  dilaksanakan  di kelas XII setelah Ujian Nasional. Sertifikasi yang diberikan  sudah  sesuai  dengan  Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), yaitu  rumusan  kemampuan  kerja  yang mencakup  aspek  pengetahuan,  keterampilan, dan/atau  keahlian  serta  sikap  kerja  yang relevan  dengan  pelaksanaan  tugas  dan  syarat jabatan yang ditetapkan.
Sasaran  utama  pengabdian  ini  adalah  SMA reguler,  dengan  empat  ketegori,  yaitu  (a) sekolah  pinggiran  terutama  3T  (terluar, tertinggal,  terdepan)  khususnya daerah Madura, (b) sekolah kategori wilayah ekonomi menengah kebawah, (c) sekolah yang memiliki indeks lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi rendah/sangat  rendah,  dan  (d)  sekolah  yang menjadi kantong-kantong TKI.

## 2.2. Metode dan Rancangan Pengabdian
Berdasarkan  permasalahan  mitra  program pengabdian  masyarakat  yang  tersebar  di  28 Kabupaten dengan 157 sekolah dengan jumlah siswa  14.000.  Oleh  karena  itu,  metode pengabdian  masyarakat  melalui  Program  SMA Double Track disusun sebagai berikut:
a) Pemilihan siswa dan trainer dari masing- masing  sekolah  menggunakan  aplikasi www.admindt.net .
b) Melaksanakan Training of Trainer (TOT) yang dilaksanakan selama 1 minggu oleh para  praktisi  dan  akademisi  yang memiliki kompetensi.
c) Melaksanakan pelatihan disekolah masing-masing oleh trainer  selama  120 JP selama 2 semester.
d) Melakukan  produksi  dan  pemasaran produk/jasa yang  dihasilkan oleh siswa SMA Double Track.
e) Pelaksanaan  ujian  sertifikasi  melalui  2 model yaitu teori dan praktek, komposisi teori  30%  dan  praktek  70%.  Ujian dilakukan melalui www.ruangujian.net .
f) Pelaksanaan  Monev  di  masing-masing Sekolah  peyelenggara  yang  dilakukan secara luring dan daring.
g) Pelaksanaan pendampingan dan promosi  hasil  produk/jasa  siswa  SMA Double  Track  yang  dilakukan  secara berkala setiap hari sabtu dan minggu.
Instrumen  keberhasilan  dalam  pengabdian ini didukung oleh  aplikasi  platform  penunjang yaitu www.admindt.net ,  seperti  terlihat  pada Gambar  2.  Aplikasi www.admindt.net adalah aplikasi
pengelolaan data sekolah penyelenggara  program  SMA  Double  Track yang terdiri dari data siswa peserta, absen dan aktifitas  kegiatan  proses  pelatihan  dan  foto kegiatan pelatihan.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam program pengabdian masyarakat ini menggunakan  kombinasi  data  lapangan (monitoring  dan  evauasi)  dan  hasil  analisa capaian logbook sekolah di aplikasi www.admindt.net.  Hasil  dari  dua  model evaluasi  tersebut  akan  dijadikan  acuan keberhasilan program SMA Double Track pada masing-masing sekolah.
Gambar 2. Aplikasi www.admindt.net

## 3. Hasil dan Pembahasan
Visi dari program SMA Double Track adalah mengurangi potensi pengangguran dari lulusan SMA  yang  tidak  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang  yang  lebih  tinggi.  Sedangkan  misi  dari program SMA Double Track adalah memberikan
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011 Pemberdayaan pembekalan  keterampilan  kepada  siswa  SMA kelas XI melalui program pelatihan terintegrasi sehingga  siswa  memiliki  life  skill  dan diharapkan dapat bekerja ataupun berwirausaha.
Pelaksanaan  program  SMA  Double  Track dibeberapa  sekolah  dilaksanakan  pada  saat tidak  ada  pembelajaran  di  kelas,  yaitu  hari Sabtu  dan  Minggu  selama  120  JP  selama  2 semester.

## 3.1. Sebaran keterampilan SMA DT
Proses  seleksi  pemilihan  sekolah  mengacu pada empat kriteria yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur. Sebaran wilayah pelaksana program SMA Double Track di  prioritaskan  untuk  sekolah  yang  berada  di Kabupaten  Jawa  Timur,  pada  tahun  2020 ditetapkan  pelaksanaan  SMA  Double  Track tersebar  di  28 (duapuluh delapan) Kabupaten, dengan  jumlah  157  sekolah  dengan  total peserta 14.000 siswa.
Ada  beberapa  pertimbangan  yang  harus diperhatikan  oleh  pihak  sekolah  untuk  proses pemilihan  bidang  minat  keterampilan  yang akan diberikan kepada siswa SMA Double Track , yaitu  (1)  sarana  dan  prasarana,  (2)  potensi daerah/ kearifan local, (3) potensi SDM ( trainer dan peserta), (4) potensi dunia usaha dan dunia industri (DUDI).
Berdasarkan pertimbangan beberapa kriteria  tersebut,  diperoleh  hasil  sebaran pemilihan  keterampilan  SMA  Double  Track pada tahun 2020 seperti terlihat pada Gambar 3. Peminatan siswa yang paling banyak pertama adalah  multimedia  2.717 (30%), kedua adalah tata  boga  1.993  (22%),  ketiga  adalah  teknik kendaraan ringan 1.383 (15%), keempat adalah kecantikan  1.216  (13%),  kelima  adalah  tata busana  1.066  (12%),  keenam  adalah  teknik elektro 337 (4%), ketujuh adalah teknik listrik 297  (3%).  Artinya  bidang  keterampilan  yang paling  berpotensi  untuk  usaha  adalah  bidang
Multimedia, tata boga, servis motor, kecantikan dan tata busana.
Gambar 3. Sebaran keterampilan SMA Double Track
3.2. Alur pelaksanaan program SMA DT Alur  pelaksanaan  program  SMA  Double Track  secara  umum  dibagi  menjadi  5  tahapan proses, yaitu  (1) pendaftaran, (2) pelatihan, (3) sertifikasi, (4) kerja, (5) wirausaha.
Gambar 4. Alur pelaksanaan program SMA Double Track
Untuk  memastikan  program  SMA  Double Track mampu menekan potensi pengangguran, maka  tim  pelaksana  program  menyusun strategi cipta kerja alumni, yang terdiri dari:
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011
Pemberdayaan
a) Pembinaan  produksi  bersama  mitra DUDI.
Alumni sejak pelatihan sudah dibiasakan membantu  bekerja  (magang)  di  tempat trainer yang  merupakan  mitra  DUDI Double  Track .  Setelah  lulus  diharapkan siswa telah mengetahui domain pekerjan di  lapangan  dan  mampu  bekerja  di jaringan  DUDI  komunitas  yang  dimiliki trainer .

## b) Penguatan pasar komunitas.
Dibentuk  Koperasi  sekolah  “DT  MART” yang  menjual  produk-produk  Double Track  untuk  memenuhi  kebutuhan masyarakat  melalui  pasar  offline maupun  online.  Perluasan  pemasaran dilakukan  pula  dengan  memasarkan produk  di  supermarket  local  maupun jaringan.
c) Pengembangan voucher cipta kerja. Mengajak partisipasi masyarakat, tokoh masyarakat,  perusahaan,  instansi  atau SKPD untuk membeli produk DT dengan menjual  Vocher  Cipta  Kerja,  dimana voucer cipta kerja tersebut adalah modal awal bagi siswa untuk memulai produksi barang/jasa.
Seluruh  peserta  SMA  Double  Track diberikan  akses  menggunakan  konten  digital untuk  terbiasa  menggunakan  aplikasi  IT.  Bagi siswa yang telah lulus dari  SMA Double Track diberikan  usur  untuk  menggunakan  aplikasi www.ruangkarir.net yaitu  aplikasi  yang  bisa mempertemukan pekerja dan pencari kerja dan aplikasi tersebut juga memberikan fasilitas bagi perusahaan  mencari  pekerja  yang  sesuai dengan kriteria yang mereka butuhkan.
Bagi  siswa  yang  ingin  berwirausaha  telah disiapkan  fasilitas  promosi  produk  siswa  di www.ruangdagang.net , disana sekolah juga bisa mempromosikan produk unggulan sekolah juga
sehingga  para  siswa  dan  sekolah  mampu memberikan pengalaman kepada siswa.

## 3.3. Evaluasi output program SMA DT
Output  merupakan  produk  langsung  dari kegiatan program  dan  bisa  saja termasuk tipe, tingkat dan target layanan yang akan diberikan oleh  program.  Dalam  hal  ini,  output  program SMA Double Track adalah siswa memiliki bekal keterampilan  di  bidang  produk/jasa,  siswa memiliki  sertifikat  keahlian,  produk  hasil pelatihan, memiliki bekal kewirausahaan, serta memiliki  pola  piker  ( mindset )  dan  sikap berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  output program yang diharapkan berhasil dicapai oleh pelaksanaan  program  SMA Double  Track , sebagai berikut:
a) Capain  pelaksanaan  pelatihan  di sekolah berdasarkan logbook sekolah di www.admindt.net .
Progres kehadiran siswa, capaian materi dan dokumentasi pelaksanaan pelatihan masing-masing  sekolah  dapat  kita monitor melalui aplikasi www.admindt.net ,  penilaian  progress dilakukan  terahir  pada  tanggal  15 Nopember  2020,  rata-rata  capaian  dari 157 sekolah sudah mencapai 98%.

## Gambar 5. Progres capaian logbook SMA Double Track
Ada  beberapa  sekolah  yang  capaian logbook masih  kurang  dari  100% khususnya sekolah yang berada dilingkungan pesantren karena
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011 Pemberdayaan terkendala  kegiatan  di  Pesantren sehingga  waktu  pelaksanaanya  sedikit terlambat  tidak  sesuai  jadwal  yang ditetapkan.

## b) Jumlah  siswa  yang  mendapatkan sertifikasi.
Untuk  memastikan  bahwa  pelatihan keterampilan  ini  berjalan  dengan  baik maka  perlu  dilakukan  evaluasi,  proses evaluasi dibagi menjadi dua bagian yaitu teori  dan  praktek,  persentase  penilaian teori 40% dan praktek 60%.
Proses  evaluasi  teori  melalui  aplikasi www.ruangujian.net ujianya  dilakukan secara online  dengan  memberikan user kepada  masing-masing  peserta,  untuk ujian praktek dilakukan melalui penyusunan  portofolio  siswa  melalui www.ruangkarir.net hasil  rekapitulasi capaian  siswa  yang  mendapatkan sertifikasi dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Hasil rekapitulasi ujian keterampilan peserta SMA Double Track
Berdasarkan  Gambar  6,  peserta  yang mendapatkan  nilai  memuaskan  ada sekitar 22%, sangat baik 30%, baik 42%, cukup  3%  danada  beberapa  peserta harus  ujian  ulang  sekitar  3%  karena mereka belum menyelesaiakn portofolio mereka sehingga nilai total mereka tidak memenuhi.
Sebaran keseluruhan dari 14.000 siswa untuk  bidang  keterampilan  yang  sudah
mendapatkan  sertifikat  keterampilan sebagai berikut:
• 1993 orang bidang keterampilan tata boga,
• 1066 orang bidang keterampilan tata busana,
• 1383 orang bidang keterampilan teknik kendaraan ringan,
• 1216 orang bidang keterampilan kecantikan,
• 2717 orang bidang keterampilan multimedia,
• 337  orang  bidang  keterampilan teknik elektro,
• 297  orang  bidang  keterampilan teknik listrik.
Artinya  output  siswa  yang  berhasil mendapatkan  sertifikat  keterampilan totalnya  adalah  97%,  mereka  yang berhasil  mendapatkan  sertifikat  sudah memenuhi syarat dan ketentuan SKKNI.
c) Jumlah  produk/jasa  yang  dihasilkan dalam pelatihan.
Salah satu output program SMA Double Track juga adalah menghasilkan produk/jasa  yang  layak  dijual  kepada masyarakat.  Berdasarkan  pendataan produk/jasa yang telah diproduksi oleh sekolah sejak bulan Juni sampai Oktober 2020  terekap  ada  1379  produk/jasa, persentase  produk/jasa  berdasarkan kluster  keterampilan  seperti  terlihat pada Gambar 7.
Sesuai  dengan  strategi  pelaksanaan program  SMA  Double  Track  yaitu  3P (Pelatihan, Produk  dan Pasar), pertama adalah  sekolah sebagai pusat  pelatihan, kedua  adalah  sekolah  sebagai  pusat pengembangan  produk/jasa,  ketiga adalah  sekolah  sebagai  pusat  transaksi berbasis pasar komunitas.
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Pemberdayaan

## Gambar7. Hasil rekapitulasi produk/jasa
peserta SMA Double Track
Berdasarkan  Gambar  7  persentase produk/jasa dari 157 sekolah, persentase  produk/jasa  yang  paling banyak  pertama  adalah  keterampilan tata  boga  28%  atau  380  produk/jasa, kedua  adalah  keterampilan  multimedia 24%  atau  327  produk/jasa,  ketiga adalah  keterampilan  kecantikan  18% atau   252 produk/jasa, keempat adalah keterampilan  kecantikan  sebesar  252 produk/jasa, kelima adalah keterampilan  TKR  (Teknik  Kendaraan Ringan)  sebesar  124  produk/jasa, keenam dan ketujuh adalah keterampilan elektro dan listrik 24 jenis produk/jasa.
d) Jumlah siswa yang mejalankan usaha. Output  yang  diharapkan  pada  program SMA  Double  Track  adalah  kemandirian siswa  menjadi  pekerja  mandiri  sejak mereka SMA, dengan modal
keterampilan  yang  mereka  miliki  serta pengalaman menjual produk/jasa waktu pelatihan  disekolah  diharapkan  mampu mengkombinasikan  dua  hal  tersebut untuk diimplementasikan dirumah mereka  disela-sela  waktu  libur  sekolah untuk menjalankan usaha.
Berdasarkan  hasil  pendataan  peserta yang sudah menjalankan usaha dirumah berjumlah  427  peserta  yang  tersebar untuk  masing-masing  keterampilan.
Artinya  ada  sekitar  5%  peserta  yang mampu  menjalankan  usaha  semasa masih duduk di SMA.
Gambar 8. Hasil rekapitulasi peserta yang menjalankan usaha Persentase  siswa  yang  paling  banyak menjalan usaha mandiri adalah keterampilan  bidang  tata  boga  ±31%, bidang  multimedia  ±23%,  bidang kecantikan  ±21%,  bidang  tata  busana ±17%,  bidang  TKR  ±17%  dan  bidang Elektro dan listrik masing-masing ±1%. Berdasarkan  analisis  faktor  yang dilakukan terhadap seluruh peserta SMA
Double Trackyang telah mampu menjalankan usaha dipengaruhi beberapa  faktor,  yaitu  (a)  motivasi wirausaha, (b) support dari keluarga dan guru, (c) peluang dan potensi pasar, (d) keterampilan yang dimiliki, (e) modal, (f) peralatan, (g) budaya.
Dengan  adanya  program  SMA  Double Track  ini  akan  mampu  memberikan bekal  keterampilan  terapan  kepada siswa  untuk  bekerja  mandiri  atau bekerja  kepada  orang  lain  setelah mereka  lulus  dari  SMA,  dengan kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi  peneliti  optimis  seluruh lulusan SMA Double Track akan mampu menjadi  solusi  bagi  keluarga  mereka sebagai pekerja atau wirausaha sehingga akan mampu menekan jumlah pengangguran di Provinsi Jawa Timur.
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011
Pemberdayaan
e) Jumlah DUDI mitra sekolah.
Sekolah pelaksana program SMA Double Track  selain  sebagai  pusat  pelatihan, pusat  produksi  produk/jasa,  pusat pemasaran berbasis komunitas, sekolah juga  diwajibkan  mampu  membangun jejaring  dengan Dunia  Usaha dan Dunia
Industri (DUDI) dengan tujuan
membangun  kemitraan  pemasaran, pemagangan  dan  rekruitmen  tenaga kerja.
Hasil  rekapitulasi  pendataan  jumlah mitra  DUDI  dari  157  sekolah  diperoleh 339  mitra seperti terlihat  pada Gambar 9.

## Gambar 9. Hasil rekapitulasi DUDI SMA

## Double Track
Berdasarkan  Gambar  9,  DUDI  yang paling  banyak  bermitra  dan  mudah dilakukan oleh beberapa sekolah adalah (a) bidang tata boga mencapai ±29%, (b) bidang  multimedia  ±24%,  (c)  bidang kecantikan ±20%, (d) bidang TKR ±15%, (e) bidang tata busana ±11%, (f) bidang listrik  dan  elektro  ±1%.  Jumlah  mitra DUDI berbanding lurus dengan keterampilan  yang  diselenggarakan  di beberapa sekolah, artinya keterampilan yang  paling  banyak  dibutuhkan  di masyarakat adalah tata boga,
multimedia dan kecantikan.

## 3.4. Evaluasi outcome program SMA DT
Untuk  menganalisa  outcome  dari  sebuah program membutuhkan waktu jangka  panjang,
outcome  program  SMA Double  Track dapat dimonitoring setelah para siswa lulus dari SMA, yaitu satu tahun setelah mereka menyelesaikan program pelatihan semasa mereka masih duduk di kelas XI.
Outcome program SMA Double Track adalah untuk  menekan  jumlah  pengangguran  di Provinsi  Jawa Timur, susunan outcome antara lain, (1) jumlah alumni yang berwirausaha, (2) jumlah  siswa  yang  bekerja,  (3)  jumlah produk/jasa yang laku di pasar, (4) jumlah nilai transaksi yang telah dilakukan. Model susunan outcome program dapat dilihat pada Gambar 10.
Gambar 10. Susunan Outcome programSMA Double Track
Untuk  memantau  capaian  outcome  dari program  SMA  Double  Track  telah  dibangun sebuah  aplikasi  platform www.ruangkarir.net untuk  memantau  peserta  yang  bekerja,  dan www.ruangdagang.net untuk memantau peserta yang berwirausaha.

## 3.5. Evaluasi benefit program SMA DT
Analisa benefit program SMA Double Track membutuhkan  waktu  jangka  panjang  karena tidak bisa langsung dirasakan oleh peserta dan masyarakat,  benefit  dari  program  SMA Double Track  diperkirakan  antara  3-5  tahun  kedepan baru bisa dirasakan manfaatnya.
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Pemberdayaan
Gambar 11. Susunan Benefit programSMA Double Track Untuk mempermudah melakukan pengukuran  kebermanfatan  program,  maka peneliti  telah  menyusun  beberapa  kriteria ukuran seperti terlihat  pada Gambar  11 yaitu, (1) porsentase kenaikan lapangan kerja di Jatim, (2)  pertumbuhan  wirausaha/UKM  baru,  (3) peningkatan  kegiatan  ekonomi  berbasis  pasar komunitas,  (4)  penurunan  jumlah  siswa  yang menganggur,
(5) peningkatan
Indek
Pembangunan Manusia (IPM) dan (6) kenaikan jumlah penghasilan.

## 4. Simpulan dan Saran
Tujuan  program  SMA  Double  Track  adalah mengurangi potensi pengangguran dari lulusan SMA  yang  tidak  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang perguruan tinggi. Pelaksanaan program SMA Double Track pada tahun pertama tersebar di 19 Kabupaten di Jawa Timur, diikuti oleh 86 Sekolah  pinggiran  di  Jawa  Timur  dengan  total peserta 9009 siswa,  dan 7 bidang keterampilan yang dilaksanakan.
Keunggulan  program  SMA  Double  Track dilengkapi  oleh  beberapa  platform  aplikasi digital, yaitu: (a) amindt.net untuk memonitor pelaksanaan pelatihan, (b) ruangkarir.net untuk menyiapkan  peserta  portofolio  kesiapan  kerja dan bisa mempertemukan pencari kerja dengan DUDI, (c) ruangdagang.net
untuk
mempromosikan  produk/jasa  peserta  untuk dipasarkan  mengunakan  marketplace,  (d) ruangujian.net untuk melakukan ujian keterampilan
berbasis computer, (e)
ruangtraining  untuk  memberikan  pengayaan
materi-materi yang ada di modul yang berbasis video.
Output  pelaksanaan  program  SMA Double Track antara  lain  adalah  (a)  pelaksanaan pelatihan tuntas sesuai jadwal yang ditetapkan mencapai 98% dengan total pelatihan 120 jam pelajaran dalam satu semester, (b) 97% peserta mendapatkan  sertifikat  keterampilan,  dengan rincian  (memuaskan = 22%, sangat baik = 30%, baik = 42%, cukup = 3% ), (c) produk/jasa yang telah diproduksi oleh sekolah sejak bulan Juni sampai  Oktober    2019  terekap  ada  1379 produk/jasa, (d) peserta yang sudah menjalankan  usaha  di  rumah  berjumlah  427 peserta, (e) jumlah mitra DUDI dari 86 sekolah adalah 339 mitra.
Kontribusi  pelaksanaan  program  SMA Double Track adalah  pada tahun pertama telah mampu  menyumbangkan alumni yang bekerja 1.340 orang dan berwirausaha 1.381 orang.
Rekomendasi  untuk  program  pengabdian kepada  masyarakat  melalui  program  SMA Double Track sangat bagus untuk bisa diadopsi untuk  provinsi  lain  dengan  meniru  sistem kerjanya  dan  mengembangkan  keterampilan yang sesuai dengan kondisi provinsi tersebut.

## 5. Ucapan Terimakasih
Terima  kasih  kepada  Dinas  Pendidikan Provinsi  Jawa  Timur  yang  telah  bekerjasama dan  memberikan  kepercayaan  kepada  tim pengabdian  masyarakat  untuk  melaksanakan program SMA Double Track . Dan tidak lupa pula kami mengucapkan banyak terima kasih kepada Gubernur  Jawa  Timur  yang  telah  memberikan pendanaan  program  SMA Double  Track pada tahun 2020.

## 6. Daftar Pustaka
Firdhania,  R.,  &  Muslihatinningsih,  F.  (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengangguran di Kabupaten Jember Factors Affecting of  Unemployment Rate in Jember Regency. E-Journal  Ekonomi  Bisnis  Dan
Mohamad Zainul Asrori, Fajar Baskoro, Arya Yudhi Wijaya, Hozairi
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-01 (2022) 001 – 011 Pemberdayaan
Akuntansi , IV (1), 117 – 121. Haliawan, P., & Milenial, G. (2017). Peningkatan ketrampilan  kewirausahaan  pada  generasi milenial smu mandiri kota bekasi . Hozairi,  A.  A.  K.  (2019).  PENINGKATAN
KETERAMPILAN  SISWA  SMA/MA  BIDANG SAINS DAN TEKNOLOGI MELALUI PELATIHAN ROBOTIKA BERBASIS MIKROKONTROLLER. COMMUNITY DEVELOPMENT JOURNAL , 3 (1).
Marwiyah,  S.  (2012).  Konsep  Pendidikan Berbasis  Kecakapan  Hidup. Jurnal  Falasifa ,
3 (1), 75 – 98.
Mulyono,  S.  E.  (2017).  Model  Pemberdayaan Masyarakat Miskin Melalui Jalur Pendidikan Non  Formal  Di  Kecamatan  Gajahmungkur Kota Semarang. Edukasi , 2 (1), 1 – 10. Normawati,  G.  M.  (2016).  Pengembangan instrumen  life  skills  siswa. Jurnal  Evaluasi Pendidikan , 7 (2), 130 – 143. Subijanto.  (2007).  Program  Pendidikan  Life Skills Bagi Siswa Sekolah Menengah Atas Di Wilayah  Pesisir. Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , Vol. 13,
p. 362.
https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i66.355 Sudarto,  S.  (2018).  Peningkatan  keterampilan sosial melalui permainan gobak sodor. JPPM (Jurnal  Pendidikan  Dan  Pemberdayaan Masyarakat) , 5 (1), 85 – 95. https://doi.org/10.21831/jppm.v5i1.10374 Sukemi,  Andriono,  R.  Z.  (2019). SMA  Double Track  Inovasi  Jatim  Siapkan  Lulusan  Siap Kerja (1st  ed.;  A.  Y.  wijaya  Hozairi,  Fajar Baskoro,  Ed.).  Surabaya:  PT  Pendar  Asa Komunika. Timur,  B.  P.  S.  P.  J.  (2019). Provinsi  Jawa Timur dalam Angka 2019 . Wardhana,  D.,  &  Nugroho,  D.  (2006). Pengangguran  Struktural  di  Indonesia: Keterangan  dari  Analisis  SVAR  Dalam Kerangka  Hysteresis. Journal  of  Indonesian Economy and Business , 21 (4), 361 – 375.
Wicaksana, E. J., Fitrihidajati, H., Si, M., Kuntjoro,
S., Si, S., & Si, M. (2015). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Berorientasi
Kecakapan Hidup  (  Life  Skill  )  Melalui  Pengembangan Lembar  Kegiatan  Siswa  (  Lks  )  Untuk Pembelajaran  Ipa  Di  Sekolah  Menengah Atas. Seminari  Nasional  Pendidikan  UNS  & ISPI , (November), 29 – 34.
Wijayanto,  A.,  &  Prasetyo,  I.  (2018).  Evaluasi program pendidikan kewirausahaan masyarakat. JPPM  (Jurnal  Pendidikan  Dan Pemberdayaan  Masyarakat) , 5 (2),  96 – 107. https://doi.org/10.21831/jppm.v5i2.14999 Zuhdiyaty,  N.,  &  Kaluge,  D.  (2018).  Analisis Faktor  -  Faktor  Yang  Mempengaruhi Kemiskinan  Di  Indonesia  Selama  Lima Tahun  Terakhir. Jurnal  Ilmiah  Bisnis  Dan Ekonomi Asia , 11 (2), 27 – 31. https://doi.org/10.32812/jibeka.v11i2.42
Zulhanafi,  Hadi  Aimon,  E.  S.  (2013).  Analisis
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Produktivitas Dan Tingkat Pengangguran Di Indonesia. Jurnal  Kajian  Ekonomi , 2 (03), 7087.