Jurnal : Jurnal Kesehatan Prima Volume : 12, No.1, Februari 2018, Halaman : 41 - 46 ISSN Print
: 1978 – 1334, ISSN Online : 2460 – 8661 URL : http://jkp.poltekkes-mataram.ac.id

## ___________________________________________________________________________
Eka Rudy Purnama dan Muhamad Hasbi : Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Mataram, Jl. Kesehatan V/10  Mataram

## EFEKTIFITAS MEDIA  INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKES KEMENKES MATARAM PADA MATA AJAR KEPERAWATAN JIWA

## Eka Rudy Purwana, Muhamad Hasbi
Abstrak :  “Efektifitas  Media  Internet  Sebagai  Sumber  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Jurusan Keperawatan  Poltekes  Kemenkes  Mataram  Pada  Mata  Ajar  Keperawatan  Jiwa”.  Perkembangan  ilmu pengetahuan  tersebut  akan  memicu  perkembangan  teknologi.  Dan  sebaliknya  perkembangan  teknologi  juga akan  mampu  meningkatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Perkembangan  ini  telah   mengubah paradigma masyarakat  dalam  mencari dan mendapatkan informasi, yang tidak lagi  terbatas pada   informasi   surat kabar, audio visual dan elektronik, tetapi juga sumber-sumber informasi lainnya yang salah satu diantaranya melalui jaringan internet yang  sudah  banyak  dimanfaatkan  oleh  berbagai  kalangan  sekarang  ini. Media mempunyai peranan penting dalam suatu proses pembelajaran. Pembelajaran telah bergeser dari metode  ceramah dan  berpindah ke  arah  digunakannya  media  agar  dapat  meningkatkan  motivasi pembelajar, merangsang pembelajar mengingat apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru, mengaktifkan pembelajar agar memberikan tanggapan dan mendorong siswa untuk selalu memperhatiakan materi yang disampaikan. (Munadi, 2008:9). Salah satu media yang popular sekarang adalah internet. Penelitian ini  adalah  kuantitatif  dengan  desain  penelitian  Pre -Experimental  design  One-Group  Pretest-Posttest  Design. Populasi adalah semua mahasiswa  tingkat I semester 4 jurusan keperawatan Prodi D.IV Keperawatan Mataram, sedangkan sample  menggunakan total  sampling sebanyak 148  responden. Uji statistik  yang digunakan adalah Paired  T  test.  Hasil  menunjukan  bahwa  perbedaan  pengetahuan  pre  dan  post  test  kelompok  pembelajaran klasikal sebesar P = 0,00, nilai P < 0,005 yang berarti ada perbedaan signifikansi antara pengetahuan pre tes dan post test pada kelompok pembelajaran klasikal.
Kata Kunci: Prestasi belajar; Internet.

## AN EFFECTIVENESS OF INTERNET MEDIA AS A LEARNING RESOURCES TO STUDENT LEARNING ACHIEVEMENTS IN PSICHIATRIC NURSING LESSONS AT NURSING DEPARTMENT OF HEALTH POLYTECHNIC OF MATARAM
Abstract : The development of science will trigger the development of technology. Conversely, the development of  technology  will  also  be  able  to  improve  the  development  of  science.  This  development  has  altered  the paradigm  of  the  public  to  find  and  obtain  information,  which  is  no  longer  limited  to  information  newspapers, audio and electronic, but also other sources of information and one of them is the internet network. Media has an important  role  in  a  learning  process. Learning  has  changed  from  lecturing  method  to  the  use  of  the  media  in learning  in  order  to  increase  the  learner’s  motivation,  stimulate  the  learner  to  memorize  what  has  been  learnt, enable  the  learner  to  give  feedback  and  encourage  students  to  always  pay  attention  to  the  material  delivered. (Munadi,  2008:  9).  One  of  the  popular  media  now  is  the  internet . This  research  was  quantitative  with  Pre- Experimental  design  of  One-Group  Pretest-Posttest  Design.  The  population  was  all  students  in  the  first  grade and second semester of Diploma  IV Mataram of Nursing  Department,  while the  sample  was 148 respondents. The statistical test used was Paired T test. The result indicated that the difference of pre and post test knowledge
of classical learning group  was P = 0,00, P value <0,005 which mean there is a significant difference between pre test knowledge and post test in classical learning group .
Keywords: Learning achievement; Internet .

## LATAR BELAKANG
Dalam dunia pendidikan sering kali  muncul masalah yang berhubungan dengan proses pembelajaran  yaitu  lemahnya  proses  pembelajaran.
Dalam  proses  pembelajaran,  seorang  pengajar memiliki  peranan  penting  demi  tercapainya  kegiatan pembe-lajaran.  Dosen menjadi ujung tombak terciptanya  proses  pembelajaran.  Meskipun  dosen mempunyai  kecerdasan  tanpa  didukung  dengan media  pembelajaran  yang  baik  maka  proses pembelajaran  itu  akan  menjenuhkan  dan  kurang menarik minat mahasiswa.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  tersebut akan memicu perkembangan teknologi. Dan sebaliknya  perkembangan  teknologi  juga  akan mampu meningkatkan perkembangan ilmu pengetahuan.  Perkembangan  ini   telah   mengubah paradigma masyarakat dalam mencari dan mendapatkan informasi, yang tidak lagi terbatas pada informasi surat kabar,  audio  visual  dan elektronik, tetapi juga  sumber-  sumber  informasi  lainnya   yang salah satu  diantaranya  melalui  jaringan  internet yang  sudah  banyak  dimanfaatkan  oleh  berbagai kalangan sekarang ini.
Media mempunyai  peranan  yang  penting dalam  suatu  proses  pembelajaran. Sekarang      ini kegiatan   pembelajaran  telah  bergeser  dari metode ceramah dan  berpindah   ke   arah   digunakannya media agar dapat meningkatkan motivasi pembelajar, merangsang  pembelajar  mengingat  apa  yang  sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru,
mengaktifkan pembelajar agar memberikan tanggapan  dan  mendorong  siswa  untuk  selalu memperhatiakan  materi  yang  disampaikan.  (Munadi, 2008:9). Salah satu media yang  cukup  populer  saat ini adalah internet. Melalui internet dapat diperoleh beraneka  ragam  informasi,  internet  dapat  juga dijadikan sebagai media pembelajaran.
Melalui media internet diharapkanmahasiswa akan m engalami proses belajar yang bermakna bukan sekedar belajar menghafal.   Untuk  itu  diperlukan suatu  bahan  ajar  yang  mampu  meningkatkan motivasi  belajar  mahasiswa.  Pembelajaran  melalui internet ini selain dapat mengoptimalkan perkembangan  teknologi  yang  ada  juga  dapat menyalurkan  hobi  mahasiswa  berinternet  ke  dalam suatu  hal  yang  lebih  positif  berupa  kegiatan pembelajaran.
Dari hasil survey pendahuluan yang dilakukan peneliti pada  Tingkat 2 Semester 4 Kelas D.IV  dan  Kelas  DIII  menunjukkan  beberapa mahasiswa mengungkapkan bahwa materi keperawatan  jiwa  dianggap  sulit  karena  harus menghadapi  pasien  dengan  gangguan  jiwa,pada beberapa  mahasiswa  lain  mengungkapkan  bahwa metode  pengajaran  yang  dilakukan  oleh  dosen kurang  efektif  karena  lebih  mengedepankan  metode ceramah  yang  cenderung  mengedepankan  hapalan bersifat  teoritis  ,disisi  lain  mahasiswa  sangat  jarang berdiskusi tentang isi materi yang diajarkan
Dari  hasil  studi  yang  telah  dilakukan olehevitasari  (2014)  Media  internet  sebagai  salah
satu  bahan  sumber  proses  pembelajaran  bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas  Tadulako  dianggap  sangat  membantu mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran  khususnya dalam  mencari  data-data  serta  informasi  yang berkaitan  dengan  materi  perkuliahan.  Dari  seluruh responden sebanyak 37 mahasiswa, hampir atau 87% menyatakan  bahwa  sering  meggunakan  media internet  sebagai  sumber  belajar  karena  dianggap membantu proses perkuliahan. Sedangkan 5
mahasiswa  atau  13%  jarang  menggunakan  media internet  sebagai  sumber  belajar  karena  mereka  lebih cenderung  menggunakan  referensi  diperpustakaan.
Intensitas  penggunaan  internet  sebagai  sumber belajar  bagi  mahasiswa,  sebagaian  responden sebanyak  37  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Geografi  FKIP  Universitas  Tadulako  lebih  sering mengakses  internet  di  warnet  meskipun  di  kampus khususnya  dilingkungan  Program  Studi  Pendidikan Geografi  terdapat  fasilitas  internet  berupa  wifi  yang dapat  dimanfaatkan  secara  free.  Dalam  menunjang proses  perkuliahan  penggunaan  media  internet sebagai  sumber  belajar  bagi  mahasiswa  Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas
Tadulako  adalah  penunjang  dalam  memperoleh informasi  materi  pekuliahan  dan  ilmu  pengetahuan, karena praktis, cepat, dan murah serta sebagai sarana komunikasi dengan teman, dosen, maupun keluarga.
Dari  uraian  tersebut  diatas  menunjukkan bahwa  pemanfaatan  media  internet  pada  saat  ini sangat  besar  manfaatnya  dalam  dunia  pendidikan sehinggapeneliti mencoba untuk melakukan penelitian  tentang  keefektifan  metode  pembelajaran dengan menggunakan media internet.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif dengan  desain  penelitian  Pre -Experimental  design
One-Group  Pretest-Posttest  Design (Sugiyono,
2012). Pada penelitian ini, perlakuan yang dimaksud adalah metode  pembelajaran  dengan  memanfaatkan media  internet  sebagai  sumber  pembelajaran . Pre test dan Post  tes dilakukan  dengan  menilai  ujian yang  diberikan  kepada  mahasiswa , sebelum  dan sesudah mendapat perlakuan.
Sampel yang menjadi responden dalam penelitian ini diambil berdasarkan kriteria inklusi
Adapun  kriteria  inklusi  dalam  penelitian  ini adalah :
1) Belum pernah mendapatkan materi keperawatan jiwa sebelumnya
2) Sudah  mendapatkan  materi  dasar  asuhan keperawatan  ,dan  ilmu  psikologi  yang  menjadi dasar asuhan keperawatan jiwa
3) Mahasiswa bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
Kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah:
1. Pernah mendapatkan materi keperawatan jiwa sebelumnya
2. Belum    mendapatkan  materi  dasar  asuhan keperawatan  ,dan  ilmu  psikologi  yang menjadi dasar asuhan keperawatan jiwa
3. Mahasiswa tidak bersedia berpartisipasi dalam penelitian
Instrumen  penelitian  adalah  kuesioner,  yang dikembangkan  oleh  peneliti  berdasarkan  konsep  dan teori..  Analisa  data  menggunakan  perangkat  lunak komputer. Analisa Bivariat menggunakan uji statistik Chi  Square, sedangkan  multivariate  menggunakan
regresi logistik berganda. Pengumpulan data dilakukan  pada  minggu  ke  empat  bulan  Mei  dan minggu ke dua Juni 2016.

## HASIL PENELITIAN

## A. Gambaran Umum Responden
Karakteristik  responden  meliputi,  umur  dan  jenis kelamin,
1. Umur
Kelompok umur responden dapat dilihat pada tabel 1 berikut:
Tabel.1  Distribusi Frekuensi responden Berdasarkan Kelompok Umur n= 148 Kelompok Umur (tahun) Jumlah Persen (%) ≤ 20 tahun 49 33 21 tahun 99 67 Total 148 100
tabel 1 menunjukan bahwa sebagian besar responden berada  pada  kelompok  umur  lebih  dari  21  tahun, yaitu  sebanyak  99  orang  (67  %),  sedangkan kelompok  umur  ≤  20  tahun  sebanyak  49  orang (33%).
2. Jenis Kelamin
Tabel. 2  Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin n= 148 Jenis Kelamin Jumlah Persen (%) Laki-laki 50 34 Perempuan 96 66 Total 148 100
Tabel  2  menunjukan  bahwa  dari  responden,
sebanyak  50 orang (34%) berjenis kelamin laki-laki, dan 96 orang (66%) berjenis kelamin perempuan
Tabel.4  Distribusi  Rata  –Rata  Pengetahuan  Pre dan Post Tes Responden Pada Kelompok pembelajaran internet
Kelompok Internet Mean SD SE p value N Pre Test 16,64 3,964 0,641 0,000 74 Post Test 19,32 3,771 0,438
Hasil  analisis  yang  digambarkan  pada  tabel 4  menunjukkan  bahwa  rata-rata  pengetahuan  pada pre tes kelompok pembelajaran internet adalah 16,64 dengan  standar  deviasi    3,964.  Pada  Post  tes didapatkan  rata  –  rata  pengetahuan  adalah  19,32 dengan  standar  deviasi  3,771.  Hasil  Uji  statistic didapatkan  nilai  P  v alue =  0.00,  maka  dapat disimpulkan  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara pengetahuan pre test dan pengetahuan post test pada kelompok pembelajaran melalui internet.
Tabel.5  Distribusi  Rata  –rata  Pengetahuan  Pre dan Post Tes Responden Pada Kelompok pembelajaran Klasikal
Kelompok Klasikal Mean SD SE p value N Pre Test 18,27 3,597 0,418 74 Post Test 20 3,948 0,459 0,00
Hasil  analisis  yang  digambarkan  pada  tabel  5, menunjukkan  bahwa  rata-rata  pengetahuan  pada pre test kelompok  pembelajaran  klasikal  adalah  18,27 dengan standar deviasi 3,57. Pada post tes didapatkan rata  –  rata  pengetahuan  adalah  20  dengan  standar deviasi  3,948.  Hasil  Uji  statisti  didapatkan  nilai  P v alue = 0.00, maka dapat disimpulkan ada perbedaan yang  signifikan  antara  pengetahuan  pre  test  dan pengetahuan  post  test  pada  kelompok  pembelajaran klasikal.

## PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  uji  analisa  data  dan menguji  hasil  penelitian  dengan  menggunakan  uji statistic Paired  t-test diperoleh  hasil  yang memerlukan pembahasan tentang penggunaan  media internet  sebagai  bahan  belajar  pada  Mahasiswa Jurusan
Keperawatan
Poltekes Mataram.
Berdasarkan  uji  statistic paired  t-test ada  perbedaan
yang  signifikan  pada  nilai  yang  diperoleh  oleh responden pada kelompok perlakuan dengan nilai p < 0,05  yaitu  p=  0,00  dibandingkan  dengan  kelompok kontrol dengan nilai p >0,05 yaitu p = 0,08 .
Dari  beberapa  responden  mengungkapkan bahwa  Membuka  situs  google  dengan  mencari  arti kata dan melihat definisi secara langsung merupakan daya  tarik  tersendiri  bagi  responden.dibandingkan dengan mendengarkan ceramah atau mencari literatur buku  apalagi  jika  langsung  ada  rangsang  untuk menjawab pertanyaan. Walaupun rata-rata nilai yang dicapai tidak lebih tinggi dibandingkan dengan  yang mendapatkan metode ceramah dan tanya jawab yaitu rata-rata  mean pre-post kelompok  kontrol  yang menggunakan  metode  ceramah    pada  mean  pre  rata rata  mendapat  nilai  52  dan  menunjukkan  kenaikan angka  menjadi  nilai  78  sedangkan  pada  kelompok eksperimen kenaikan hasil dapat dilihat lebih sedikit yaitu  nilai  pre  rata-rata  mendapat  nilai  52  dan menunjukkan  peningkatan  menjadi  nilai  rata  rata post  perlakuan  adalah  64.  Dari  hasil  pertanyaan mendalam  dan  hasil  observasi  peneliti  saat mahasiswa  membuka  situs  blog  tersebut,hasil  yang tidak  terlalu  tinggi  ini  kemungkinana  disebabkan oleh  beberapa  situs  yang  tidak  kompeten  dalam menginfor-masikan  materi  yang  sesuai  dengan  buku literatur  yang  dapat  dipercaya  yaitu  beberapa  situs bloq yang tidak menunjukkan literatur daftar pustaka yang  lengkap  ataupun  situs  blog  yang  dikelola  oleh orang yang tidak kompeten dalam Keperawatan Jiwa,
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Evitasari  (2014) yang  menunjukkan    bahwa  87  persen  responden menyatakan  sering  menggunakan  fasilitas  internet
sebagai  sumber  belajar  karena  karena  adata  atau informasi  sangat  mudah  diperoleh  dengan  proses yang  praktis  ,biaya  yang  relatif  murah,serta membantu  mahasiswa  memperoleh  pengetahuan yang lebih luas.

## KESIMPULAN
Rata  –  rata  pengetahuan  pre  test  responden kelompok  pembelajaran  internet  sebesar  16,64.  Rata –rata  pengetahuan  post  test  responden  kelompok pembelajaran  internet  sebesar  19,32.  Hasil  uji statistik  perbedaan  pengetahuan  pre  dan  post  test kelompok  pembelajaran  internet  sebesar  P  =  0,00 nilai  P  <  0,005  yang  bearti  ada  perbedaan signifikansi  antara  pengetahuan  pre  tes  dan  post  test pada  kelompok  pembelajaran  internet.  Hasil  uji statistik  perbedaan  pengetahuan  pre  dan  post  test kelompok  pembelajaran  klasikal  sebesar  P  =  0,00, nilai  P  <  0,005  yang  bearti  ada  perbedaan signifikansi  antara  pengetahuan  pre  tes  dan  post  test pada kelompok pembelajaran klasikal.

## DAFTAR PUSTAKA
Evita  Rn, Media  internet  sebagai  salah  satu  bahan sumber proses pembelajaran bagi mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Geografi  FKIP  Universitas  Tadulako skripsi 2014
Keliat,B  A,buku Saku  Keperawatan  Jiwa ,  Penerbit EGC Jakarta 2003
Keliat,B A, Disertasi Pemberdayaan Keluarga Dalam Perawatan Klien Gangguan  Jiwa ,  Tidak  dipublikasikan Universitas Indonesia Depok Fakultas
Keperawatan 2001
Lejap,  Rofinus  Emi  2012, Peran  Internet  dalam Belajar Secara
Online . http://www.teknologiinformasipendi
dikan.com/Belajar%20Secara%20Online.ht ml .Diaksespada bulan April 2016.
M,  Pawit  Yusup.  2010. Komunikasi  Instruksional
(Teori Dan Praktik). Jakarta: Bumi Aksara.
Maramis,Ilmu Kedokteran Jiwa,Edisi Kedua ,Airlangga University Press,2009 Munir, Manajemen Kelas Berbasis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi .  Bandung:  UPI Press.  2005 Munir,2008, Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi . Bandung: Alfabeta
Stuart & Sundeen,GW, Mental Helth Nursing ,Mosby Year Book 2005
Prio,  Edi  Baskoro. Media  Pembelajaran. Cirebon: Penerbit Swagati Press2008.
Setiawan,  W.  &  Munir, Pengantar  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi .  Bandung:  UPI Press, 2006