## ACCOUNTING COMIC EFFECT : PERANCANGAN KOMIK EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA/I NON AKUNTANSI TERHADAP KASUS MISAPPROPRIATION OF ASSETS
Ho, Erik Hosan

## Universitas Surabaya
erik_hosan@hotmail.com
Dr. Bonnie Soeherman Universitas Surabaya bee7179@gmail.com

## Lucya Erlinda Sonia Universitas Surabaya lucyaerlinda@gmail.com
Abstract- This  research  is  motivated  by  the  difficulty  problem  to  understand  about accounting, because a lot of people think that this subject only teach how to make journal entries and present the financial statement. Where, in real conditions, accounting subject is  not  only  learn  about  it.  In  addition,  the  lack  of  interest  in  reading  will  affect  the students to understand what the material that being taught. Thus the researcher provide interesting and innovative learning media to avoid the boredom, with education comic by using topic about fraud as a part of accounting.
The fraud case is about the misappropriation of asset that are tested on non accounting’s students.  This  research  is  conducted  with  3  (three)  steps  using  interview,  observation, and  analysis  of  document,  that  is  to  asked  questions about  the  prior  knowledge  about fraud. After that, the researcher give the article. An then the last step is to read the comic that have been designed with a similar case from the previous reading. The researcher asked the difference felt after reading the comic and article. The result of research based on display, content, use of language, and interest in reading, all the research’s objects prefer reading comic than article. In addition is easier to understand because comic can described in detail and using language that can be adapted the character of research’s objects  and  hope  the  comic  book  can  be  applied  at  the  university  to  make  more  fun learning.
Key words : 1: Accounting, 2: Education, 3: Misappropriation of Assets,4: Comic
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets

## PENDAHULUAN
Ketika mendengar kata accounting banyak  orang  berpikir  bahwa  ilmu tersebut  hanya  mengajarkan  tentang  jurnal-menjurnal  dan  menyajikan  laporan keuangan. Hal ini dapat dibuktikan saat peneliti memberikan bacaan fraud yang merupakan  bagian  dari accounting ,  obyek  penelitian  menjadi  bingung  karena istilah  yang  digunakan  terasa  asing.  Selain  itu,  buku  yang  digunakan  terlalu monoton dengan tulisan, sehingga  dapat  mempengaruhi niat  mahasiswa/i  untuk membaca.  Berdasarkan  wawancara  CNN  Indonesia  kepada  CEO  Kelompok Penerbit  Agro  Medi  Antonius  (2015)  kalangan  anak  muda  lebih  berminat membaca cerita fiksi yang memiliki alur cerita, seperti FTV yang disiarkan oleh stasiun  televisi.  Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin  memberikan  inovasi  dalam penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  mendidik  melalui  komik edukasi  serta  membuka mindset mahasiswa/i  yang  berasal  dari  jurusan  non- Akuntansi  bahwa  belajar accounting tidak  hanya  sekadar  sisi  debit  kredit  dan menyusun laporan keuangan.
Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai (2005) komik merupakan salah satu  bentuk  bacaan  dimana  peserta  didik  diharapkan  mau  membaca  tanpa  harus ada  perasaan  terpaksa  atau  dibujuk.  Keberhasilan  penggunaan  media  komik edukasi telah berhasil diterapkan dalam berbagai bidang pendidikan di Indonesia, seperti komik “Why?” yang telah diterbitkan di toko buku Gramedia.
Keberhasilan  penggunaan  komik  edukasi  dibuktikan  melalui  penelitian yang  dilakukan  oleh  Indriani  Mei  Listiyani  dan  Ani  Widayati  (2012)  mengenai pemahaman siswa kelas XI tentang persamaan dasar akuntansi. Dalam penelitian tersebut  penggunaan  komik  edukasi  layak  digunakan  karena  telah  diberikan penilaian  dari  ahli  materi,  ahli  media  pembelajaran  dan  guru  SMA.  Selain  itu, peneliti  melakukan pre  test dimana  sebelum  membaca  dan post  test saat siswa telah membaca komik.  Berdasarkan hasil penelitian, bacaan komik lebih mudah dipahami dengan bukti nilai post test lebih tinggi daripada pre test .
Keberhasilan  komik  edukasi  tidak  hanya  diterapkan  dalam  bidang Akuntansi,  tetapi  bidang  lain  dapat  menerapkan  penggunaan  komik  edukasi, seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  F.Fatimah  dan  A.Widiyatmoko  (2014)
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
menciptakan  komik  untuk  memudahkan  pemahaman  siswa  kelas  VIII  tentang bunyi  dan  pendengaran.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa science comic layak digunakan dan lebih memudahkan pemahaman terhadap materi bunyi dan pendengaran yang diajarkan, sehingga dari beberapa hasil penelitian terdahulu akan menguatkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti.
Peneliti  mengangkat  materi fraud merupakan  suatu  tindakan  yang sengaja  yang  dilakukan  oleh  manajemen,  karyawan,  maupun  pihak  ketiga  yang berhubungan dengan perusahaan berupa tindakan pembohongan maupun penipuan untuk memperoleh keuntungan yang tidak adil atau ilegal ( International Standard of  Auditing 240) dengan  salah  satu  kasus  yang  terjadi  dalam  perusahaan, yaitu misappropriation of assets dimana terjadi penyalahgunaan aset  yang melibatkan pencurian  yang  dimiliki  oleh  badan  usaha  (Kamal  Gupta,  2005).  Peneliti menggunakan kasus tersebut karena sering terjadi dalam perusahaan dan bentuk kehilangan dapat berdampak resiko pada kelangsungan operasional badan usaha. Hal tersebut telah dibuktikan melalui survei  yang dilakukan oleh Association of Certified  Examiners (2014)  yang  menjelaskan  seberapa  sering kasus  tersebut terjadi dari beberapa tahun.
Gambar 2 Survei Association of Certified Examiners
Peneliti juga menggunakan teori fraud triangle dimana dalam cerita yang disusun para  pelaku  melakukan  tindakan  tersebut  disebabkan  oleh pressure (tekanan), opportunity (kesempatan)  dan rationalization (pembenaran)  yang  memudahkan peneliti dalam menyusun cerita.
Dalam menyusun komik, peneliti menggunakan teori unsur intrinsik dan ektrinsik yang membantu dalam menyusun cerita yang lebih terarah. Nurgiyantoro (1995) unsur intrinsik merupakan unsur – unsur yang membangun karya sastra itu,
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
seperti memiliki tema, alur, latar ( setting ), penokohan dan sudut pandang. Unsur ekstrinsik  merupakan  unsur  yang  berada  pada  luar  karya  sastra,  seperti  latar belakang pengarang, persoalan ekonomi, dan lain – lain.
Setelah  konsep fraud ,  kasus misappropriation  of  assets dan  teknik – teknik yang digunakan dalam membuat komik mantap, maka langkah selanjutnya adalah menguji cobakan komik yang telah dirancang oleh peneliti kepada 5 (lima) orang obyek penelitian yang berasal dari berbagai universitas dan angkatan 2012 – 2014 dengan tujuan agar semua jurusan dapat memahami materi  yang diajarkan dalam  jurusan  Akuntansi  dan  bukan  bersifat  generalisasi  karena  cara pengumpulan  data  yang  berbeda setiap  mahasiswa/i,  sehingga  pertanyaan  yang diajukan tidak sama antar mahasiswa/i atau dengan kata lain harus menyesuaikan obyek yang dihadapi saat penelitian berlangsung.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah applied  research karena ingin  memberikan  solusi  dalam  meningkatkan  pemahaman  kepada  pembaca dengan bentuk komik edukasi. Selain itu, penelitian ini bertujuan argumentative research karena ingin keyakinan bahwa komik edukasi dapat meningkatkan minat membaca  dan  pemahaman  dengan  cara  yang  inovatif  dan  kreatif  dan  dapat dijadikan  sebagai  alternatif  penggunaan  media  pembelajaran,  sehingga  menjadi variasi dalam proses belajar mengajar.

## TINJAUAN TEORI
Menurut  Miarso  (1989)  media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan,  perhatian,  dan  kemauan  siswa  untuk  belajar.  Pengertian  tersebut didukung  oleh  Briggs  (1970)  bahwa  media  pembelajaran  merupakan  alat  untuk memberikan  perangsang  bagi  siswa  supaya  dapat  terjadi  proses  belajar.  Oleh karena itu, untuk memudahkan   pemahaman   penerima   informasi   terhadap informasi    yang    disampaikan,    pemberi    informasi    memerlukan    media    yang mendukung.  Dalam  memilih  media  pembelajaran  yang  digunakan  banyak  hal yang menjadi pertimbangan, seperti manfaat maupun dampak yang dirasakan oleh pengguna  baik  dari  sisi  pemberi  maupun  penerima  informasi  dan  berbagai pertimbangan lain yang perlu diperhatikan.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
Dari  berbagai  media  pembelajaran  yang  ada,  peneliti  memilih menggunakan  komik  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan kreatif,  dan  tidak  membuat  penerima  informasi  menjadi  bosan,  serta  lebih berminat  untuk  membaca.  Pemilihan  media  tersebut  karena  beberapa  penelitian telah berhasil dilakukan oleh penelitian sebelumnya, sehingga peneliti terinspirasi untuk  menggunakan  media  tersebut  dalam  pendidikan  akuntansi.  Seperti penelitian  yang  dilakukan  oleh  Indriani  Mei  Listiyani  dan  Ani  Widayati  (2012) dalam  bidang  akuntansi  untuk  siswa  SMA  kelas  XI,  serta  F.  Fatimah  dan  A. Widiyatmoko  (2014),  yang  merupakan  penelitian  dari  bidang  di  luar  akuntansi, dengan menggunakan science comic berbasis problem based learning untuk siswa
SMP kelas VIII menggunakan materi bunyi dan pendengaran.
Menurut International    Standard    of    Auditing ( ISA )    240, fraud diartikan  sebagai  suatu  tindakan  yang  sengaja  dilakukan  oleh  manajemen, karyawan,  maupun  pihak  ketiga  yang  berhubungan  dengan  perusahaan,  berupa tindakan  pembohongan  maupun  penipuan  untuk  memperoleh  keuntungan  yang tidak  adil  atau  ilegal.  Menurut Cressey  (1953),  para  pelaku  ingin  melakukan tindakan  tersebut  dengan  alasan fraud  triangle ,  yaitu  adanya  faktor  tekanan ( pressure ),  peluang  ( opportunity ),  dan  pembenaran  bahwa  tindakan  yang dilakukan dengan alasan kebaikan ( rationalization ). Dengan alasan tersebut, maka pelaku  melakukan fraud dengan  berbagai  bentuk,  yaitu fraudulent  statement , assets misappropriation, dan corruption .
Peneliti  memilih misappropriation  of  assets menjadi  kasus  untuk memudahkan pembuatan komik. Oleh karena itu harus memiliki pemahaman yang dalam  tentang fraud .  Selanjutnya  penelitian  ini  dikembangkan  menggunakan teknik – teknik  komik  menurut  Mardiono  (1998)  berupa  memperhatikan komponen  dalam  menyusun,  seperti  dalam  komik  harus  memiliki  panel, speech bubbles, narration, icon, dan sound effects. Sebelum membuat komik, maka harus memilih jenis komik yang digunakan dalam menyajikan kasus yang diangkat oleh peneliti. Setelah konsep fraud dan teknik – teknik membuat komik mantap, maka akan  memudahkan  peneliti  dalam  membuat  cerita  dengan  menentukan  unsur intrinsik  dan  ekstrinsik,  menciptakan  design  karakter  yang  menarik,  sehingga komik tersebut telah siap diujicobakan kepada obyek penelitian.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets

## METODE PENELITIAN
Dalam menyelesaiakan penelitian ini, maka dibutuhkan rumusan masalah yang  terbagi  menjadi  2  (dua),  yaitu main  research  question dan mini  research question .  Untuk  memudahkan  dalam  menjawab main  research  question ,  maka dibutuhkan  strategi  atau  langkah – langkah  yang  digunakan  dalam  menjawab setiap mini  research  question yang  diracang dalam  penelitian  ini.  Dalam menjawab  seluruh mini  research  question ,  maka  ada  beberapa  metode  yang digunakan  oleh  peneliti,  yaitu  metode  wawancara,  analisis  dokumen,  observasi dan menggunakan soal test .
Penelitian  ini  akan  menjawab  bagaimana  media  komik  yang  dirancang oleh  peneliti  dapat  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa/i  terhadap  kasus misappropriation of assets . Peneliti menggunakan metode wawancara ketika ingin mengetahui pengetahuan awal obyek penelitian tentang fraud dan kasus yang akan disajikan dalam bentuk komik. Wawancara juga dilakukan saat membaca artikel dan  komik  kepada  obyek  penelitian  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  seberapa jauh  pemahaman  setelah  membaca  kedua  bacaan  tersebut  serta  memberikan penilaian dari segi tampilan, isi, penggunaan bahasa dan hal – hal yang terkait dari penggunaan media bacaan yang dibaca.
Selain  itu,  peneliti  menggunakan  metode  analisa  dokumen.  Peneliti menggunakan  metode  tersebut  dengan  cara  melakukan  studi  pustaka  melalui buku,  jurnal, website yang  relevan  dan  terpecaya  tentang fraud dan  kasus misappropriation of assets . Selain itu, peneliti juga mempelajari mengenai teknik– teknik  yang  dibutuhkan  dalam  menyusun  komik  agar  siap  diujicobakan  kepada obyek penelitian sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan dalam ruang lingkup penelitian ini.
Dalam  penelitian  berlangsung,  peneliti  menggunakan  metode  observasi secara  partisipan  dimana  dilakukan  secara  langsung.  Dalam  observasi  tersebut, peneliti  memberikan  komik  dan  artikel  dengan  kasus  serupa  yang  dijadikan sebagai  pembanding.  Hal  ini  dilakukan  agar  peneliti  dapat  mengamati  ekspresi yang  dialami  oleh  mahasiswa/i  saat  membaca  artikel  maupun  komik  dan
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
mengetahui  mahasiswa/i  lebih  mudah  memahami  bacaan  dalam  bentuk  artikel atau komik yang telah dirancang oleh peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini akan membahas mengenai bagaiamana media komik dapat meningkatkan  pemahaman  mahasiswa/i  mengenai  kasus misappropriation  of assets .  Untuk  menjawab  pertanyaan  ini,  maka  peneliti  membutuhkan  proses merancang  komik  yang  akan  siap  diujicobakan  kepada  obyek  penelitian.  Proses yang dibutuhkan oleh peneliti dalam merancang komik adalah sebagai berikut:
Setelah    komik  dirancang,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  tanya jawab  tentang  pengetahuan  awal  terhadap fraud dan  kasus misappropriation of assets yang  dikemas  dalam  bentuk  komik  edukasi.  Pertanyaan  yang  diajukan peneliti,  seperti  apa  yang  anda  ketahui  tentang fraud atau  kecurangan,  maka jawaban dari obyek penelitian adalah sebagai berikut :
“Kecurangan  itu  kayak eh apa  berbuat  sesuatu  yang  tidak  seperti prosedurnya begitu eh .” (Melina, jurusan Manajemen)
“Kecurangan  itu  adalah  sesuatu  yang  dilakukan  kayak  segala  cara yang negatif dilakukan untuk mencapai tujuan, dia mau berhasil tapi dengan cara yang negatif cara yang tidak sesuai dengan seharusnya.” (Nat, jurusan Manajemen Keuangan)
Selain  itu,  peneliti  juga  menanyakan  seputar  pemahaman  obyek  penelitian mengenai  contoh  penerapan  kasus misappropriation  of  assets versi  mereka sebelum membaca artikel maupun komik adalah sebagai berikut:
“pegawai  yang  kerja  di  dinas  menggunakan  mobil  dinas  untuk keperluan  pribadi  bukan  untuk  kepentingan  kantor.” (Yanti, jurusan Ekonomi)
“Menyalahgunakan  data  nasabah.  Data  nasabah  itu  sangat penting,  misalkan  sebuah  bank  itu  pasti  menyimpan  semua informasi  dan  data  yang  menyangkut  nasabah,  data  pribadi nasabah  dan  tidak  bisa  dibocorkan  kepada  pihak  ketiga
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
walaupun sesama karyawan tidak bisa dibocorkan karena masing – masing bagian mempunyai informasi sendiri – sendiri.” (Edwin, jurusan Sistem Informasi)
Setelah  peneliti  melakukan  tanya  jawab  terhadap  pengetahuan  awal obyek penelitian, maka langkah selanjutnya adalah memberikan bacaan artikel dan  komik  yang  dirancang  oleh  peneliti.  Dalam  membaca  kedua  bacaan tersebut  tidak  menjamin  bahwa  membaca  cepat  dapat  menunjukkan  bahwa 100% mampu memahami secara keseluruhan isi bacaan yang dibaca. Berikut ini tabel waktu yang dibutuhkan obyek penelitian untuk membaca artikel dan komik, yaitu :
Tabel 1. Perbedaan Waktu Antara Membaca Komik dan Artikel Nama Obyek Penelitian Waktu Membaca Artikel Waktu Membaca Komik Susana Suryanti Momak 4 menit 01 detik 5 menit 10 detik Melina Ciandy 3 menit 46 detik 6 menit 22 detik Natasha Argarini Rantetondok 3 menit 54 detik 3 menit 45 detik Shella Dwitasari 3 menit 51 detik 4 menit 4 detik Edwin Ciandy Tjiang 4 menit 55 detik 4 menit 20 detik
Setelah  membaca  artikel  maupun  komik  yang  telah  diberikan  oleh peneliti,  maka  diadakan  soal test untuk  mengetahui  seberapa  jauh pemahaman  obyek  penelitian  terhadap  bacaan  yang  dibaca.  Soal test yang diberikan untuk komik maupun artikel sama sejumlah 3 (tiga) nomor, yaitu :
1. Siapa dan peran pelaku yang terlibat dalam kasus tersebut?
2. Bagaimana  cara  pelaku  melakukan  tindakan  penyalahgunaan  aset  atau misappropriation of assets ?
3. Apa yang menyebabkan pelaku ingin melakukan tindakan tersebut?

## Pemahaman membaca artikel
Ketika peneliti menanyakan mengenai siapa pelaku yang terlibat dalam kasus  berdasarkan  artikel  yang  dibaca,  maka  semua  obyek  penelitian  dapat
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect
: Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
menyebutkan  dengan  baik  dan  benar,  kecuali  Edwin  merupakan  mahasiswa berasal  dari  jurusan  Sistem  Informasi  yang  tidak  mampu  menyebutkan  dengan baik.  Setelah  itu  peneliti  menanyakan  mengenai  bagaiamana  cara  pelaku melakukan tindakan tersebut. Berdasarkan hasil test dikemukan beberapa jawaban adalah sebagai berikut :
“Dia  memakan  uang  perusahaan  dengan draft, bekerjasama  dengan Selfie untuk menggelapkan uang Jamsostek karyawan, menggunakan cek dan mencairkannya di Bank BCA Lagoi.” (Nat, jurusan
Manajemen Keuangan)
“Menggunakan payment  voucher yang  telah  disetujui,  pelaku mengambil  uang  dari  4  (empat)  kasir  dari  perusahaan  tersebut  dan dimasukkan  ke  rekening  BCA.  Dari  4  kasir  tersebut  dikumpulkan dana … dan pajak …” (Edwin, jurusan Sistem Informasi)
Dalam  menjawab  soal  tersebut  ditemukan  kebingungan  yang  dialami  obyek penelitian. Hal ini dapat dibuktikan melalui coret – coretan selama menjawab soal tersebut.

## Gambar 4 Coret – Coretan Saat Menjawab Pertanyaan
Pertanyaan terakhir mengenai penyebab para pelaku melakukan tindakan tersebut. Berdasarkan  jawaban  yang  dikemukan  bahwa  ada  beberapa  obyek  penelitian melihat bahwa pelaku melakukan tindakan tersebut karena adanya tekanan. Selain itu, ada obyek penelitian melihat adanya peluang dari sisi pelaku untuk melakukan penyalahgunaan  aset yang  dimiliki  oleh  perusahaan.  Setelah  melakukan wawancara  mengenai  apakah  masih  ada  faktor  lain  yang  mempengaruhi,  tetapi semua  obyek  penelitian  mengatakan  cukup  atau  tidak  ada  faktor  lain  yang mempengaruhinya.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets

## Pemahaman membaca komik
Setelah membaca artikel yang diberikan oleh peneliti, maka selanjutnya membaca komik yang dirancang dengan kasus serupa. Setelah itu, maka diadakan test dengan  tujuan  untuk  mengukur  seberapa  jauh  pemahaman  obyek  penelitian terhadap  komik  yang  disajikan.  Pertanyaan  yang  disajikan  sama  dengan  bacaan artikel. Pertanyaan pertama adalah siapa dan peran pelaku dalam kasus tersebut, maka jawaban dari beberapa obyek penelitian adalah sebagai berikut :
“Siska berperan sebagai kasir” (Edwin, jurusan Sistem Informasi)
“Siska, Erik, dan Budi berperan sebagai karyawan di Toko Cetar Membahana (Melina, jurusan Manajemen)
Dalam menjawab soal tersebut, Melina menyebutkan semua  yang terlibat dalam kejahatan tersebut, sedangkan Edwin hanya menyebutkan satu tokoh, yaitu Siska karena  dia  merupakan tokoh  utama  dan  memiliki  ide  untuk  menjalankan  aksi. Dengan demikian Edwin dan peneliti memiliki sudut pandang yang sama bahwa Siska menjadi tokoh utama, sedangkan Erik menjadi tokoh yang mendukung aksi dari tokoh utama.
Setelah  itu  ditanyakan  mengenai  bagaimana  cara  pelaku  melakukan tindakan  penyalahgunaan  aset.  Berikut  jawaban  yang  dikemukan  oleh  obyek penelitian mengenai cara melakukan tindakan tersebut, yaitu :
“Pelaku tersebut menaikkan harga penjualan televisi dan menulis laporan keuangan palsu” (Melina, jurusan Manajemen)
Berdasarkan  jawaban  yang  dikemukan,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa obyek  penelitian  mampu  mengemukakan  mengenai  cara  yang  dilakukan  oleh pelaku,  tetapi  peneliti  menanyakan  bagaimana  kelanjutan  pelaku,  maka  Melina mengatakan bahwa setelah itu uang diambil dan dibagi – bagikan kepada teman – teman.  Berdasarkan  wawancara  peneliti  kepada  Melina,  dia  mengatakan  bahwa sebenarnya  tahu  jawaban  tersebut,  tetapi  mengalami  kebingungan  untuk menuliskan lewat kata – kata, sehingga menjamin kebenaran pemahaman peneliti
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
tidak hanya mengandalkan test sebagai patokan utama dalam mengetahui seberapa paham obyek penelitian terhadap bacaan yang dibaca.
Pertanyaan  terakhir  dari test tersebut  adalah  mengenai  apa  penyebab pelaku  ingin  melakukan  tindakan penyalahgunaan  aset  berdasarkan  rancangan komik yang disusun oleh peneliti, maka beberapa jawaban yang dikemukan obyek penelitian adalah sebagai berikut :
“Karena  faktor  target  penjualan  yang  telah  ditetapkan  oleh  Pak Hasan  menyebabkan  kebingungan pada  Budi  yang  belum  mencapai target.  Siska  membantu  Budi  dikarenakan  adanya  hubungan pertemanan yang lama antara  mereka bertiga. Dengan dibantu oleh Erik  sebagai  pacarnya,  maka  terjadilah  penyalahgunaan  aset tersebut.” (Edwin, jurusan Sistem Informasi)
“Karena  ingin  mencapai  target  penjualan  dan  membutuhkan  uang untuk  berbelanja  kebutuhan  tahun  baru.” (Melina,  jurusan
Manajemen)
Berdasarkan  jawaban  yang  dikemukakan  oleh  beberapa  obyek  penelitian,  maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa mereka hanya mengerti bahwa faktor tekanan atau pressure yang  dapat  mempengaruhi  para  pelaku  melakukan  tindakan tersebut, seperti ingin mencapai target penjualan merupakan tekanan utama yang dialami oleh pelaku untuk melakukan tindakan penyalahgunaan aset yang dimiliki oleh  toko  tersebut.  Untuk  menilai  pemahaman  obyek  penelitian,  maka  peneliti harus mengali informasi yang lebih dalam melalui wawancara, sehingga informasi yang didapatkan lebih lengkap dan terpercaya.
Setelah  selesai  mengerjakan test dan  melakukan  wawancara  maupun  observasi mengenai  bacaan  yang  disajikan  dalam  bentuk  komik  maupun  artikel,  maka peneliti  meminta  pendapat  obyek  penelitian  mengenai  tampilan,  isi  yang disajikan,  minat  membaca  dan  kemudahan  memahami  bacaan  yang  disajikan, maka disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
Tabel 2. Bacaan Mana yang Digemari Oleh Obyek Penelitian Komponen Bacaan Artikel Bacaan Komik Tampilan Bacaan v Isi Bacaan v Minat Baca v Pemahaman v
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  obyek  penelitian  lebih  suka membaca bacaan yang disajikan dalam komik, karena bahasa yang digunakan dalam  komik  lebih  mudah  dipahami  dan  menarik  dalam  proses  belajar, sedangkan artikel penggunaan bahasa sukar dipahami, sehingga mempengaruhi minat membaca dari obyek penelitian itu sendiri.

## Jenis media pembelajaran berdasarkan Edgar Dale
Banyak  peneliti  ingin  mencoba  untuk  melakukan  klasifikasi  terhadap jenis  media  pembelajaran  terhadap  komik  maupun  artikel.  Jenis  media pembelajaran  yang  dikemukakan  oleh  Edgar  Dale  berbeda  karena  disusun berdasarkan  pengalaman  belajar  yang  dirasakan  oleh  pembaca.  Klasifikasi  ini dibagi  dalam  beberapa  tahap  penelitian,  yaitu  tanya  jawab  pengetahuan  awal, membaca artikel, dan membaca komik.
1. Pengetahuan Awal
Berdasarkan  klasifikasi  Edgar  Dale  beberapa  orang  tersebut  dapat dikategorikan dalam bagian hear . Dalam klasifikasi tersebut pada umumnya orang  mengingat  20%  dari  mendengar.  Pertanyaan  selanjutnya  yang ditanyakan kepada obyek penelitian mengenai pengertian fraud , tetapi bebe- rapa  obyek  penelitian  tidak  mengetahui  arti  istilah  tersebut  dan  hanya pernah mendengar saja.
2. Membaca Artikel
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  kepada  5  (lima)  orang  dari jurusan yang berbeda untuk membaca artikel, maka berdasarkan pengalaman belajar oleh Edgar Dale dikategorikan read . Dalam klasifikasi tersebut pada
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
umumnya  dapat  mengingat  10%  terhadap  apa  yang  dibaca.  Hal  ini  dapat dibuktikan  melalui  beberapa  wawancara  peneliti  kepada  obyek  penelitian, seperti mengenai isi dari bacaan artikel, maka ditemukan kebingungan untuk memahami  bacaan  tersebut  karena  bahasa  yang  digunakan  sukar  dan  tidak menjelaskan  istilah  tersebut,  sehingga  saat  mengerjakan test tersebut  apa adanya  dan  ditemukan  banyak  coret – coretan  dalam  menjawab  soal  yang diberikan peneliti.
3. Membaca Komik
Berdasarkan pengalaman belajar oleh Edgar Dale dapat dikategorikan melalui view images . Dalam klasifikasi tersebut pada umumnya dapat mengingat 30% terhadap apa yang dilihat. Harapan peneliti setelah obyek penelitian membaca komik yang telah diberikan adalah mampu memahami kasus penyalahgunaan aset  dari  perusahaan  dan  alasan  pelaku  melakukan  tindakan  tersebut  tidak hanya  disebabkan  secara  ekonomi,  melainkan  ada  beberapa  faktor  lain  yang mendukung,  seperti  peluang  melalui  memanfaatkan  kelemahan  perusahaan untuk melakukan tindakan tersebut.

## Pemahaman konsep fraud setelah membaca komik
Berdasarkan  konsep fraud  triangle menurut  Dr  Donald  Cressey  (1953) merupakan  konsep  dimana  penyebab  para  pelaku  ingin  melakukan  tindakan tersebut,  maka  pemahaman  obyek  penelitian  mengenai  kasus  tersebut  adalah sebagai berikut :

## 1. Perceived Pressure
Berdasarkan pengetahuan awal obyek penelitian bahwa faktor ekonomi yang menyebabkan  pelaku  ingin  melakukan  penyalahgunaan  aset  menjadi bertambah  pengetahuan  setelah  membaca  komik  yang  telah  diberikan  oleh peneliti.  Selain  itu,  mengejar  target  menjadi  penyebab  tekanan  pelaku  ingin melakukan  tindakan  tersebut  yang  dapat  merugikan.  Dapat  disimpulkan bahwa  tekanan  tidak  hanya  sekadar  faktor  ekonomi  saja,  tetapi  masih  ada tekanan lain yang dirasakan oleh pelaku tersebut.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets

## 2. Perceived Opportunity
Pemahaman  obyek  penelitian  mengenai  peluang  atau opportunity hanya sekadar hubungan istimewa antar pelaku, tetapi obyek penelitian memberikan saran jika menjadi Pak  Hasan harus lebih ketat  dalam seleksi karyawan  dan sering kontrol karyawan agar dapat meminimalkan tindakan tersebut.

## 3. Rationalization
Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti kepada 5 (lima) orang obyek penelitian, terdapat perbedaan pendapat mengenai konsep rationalization antar obyek  penelitian.  Hasil  yang  diperoleh  melalui  penelitian  bahwa  tindakan yang  dilakukan  oleh  para  pelaku  tetap  dikatakan  salah,  meskipun  obyek penelitian  telah  memposisikan  dirinya  sebagai  pelaku  yang  terlibat  dalam kasus penyalahgunaan aset.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  bahwa  dari  segi tampilan, isi, penggunaan bahasa, dan minat membaca mahasiswa/i dari jurusan non akuntansi lebih mudah memahami materi  yang diajarkan jurusan Akuntansi dalam  media  komik  edukasi  karena  penggunaan  bahasa  lebih  mudah  untuk dipahami. Selain itu dapat dikaitkan dengan kerucut pengalaman yang dikemukan oleh  Edgar  Dale  bahwa  bacaan  dalam  bentuk  komik  dapat  memberikan pengalaman  lebih.  Dengan  bentuk  gambar,  maka  dapat  dengan  mudah  untuk membayangkan  bagaimana  praktek  penyalahgunaan  aset  dapat  terjadi  dalam lingkup perusahaan.
Saran  untuk  kedepannya,  maka  dalam  proses  mengajar  sebaiknya menambahkan variasi media pembelajaran agar tidak bosan dan monoton. Selain itu  dalam design karakter  dan  proses  merancang  komik  harus  lebih  kreatif, sehingga bacaan yang disajikan lebih kreatif dan tidak terkesan monoton.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets

## DAFTAR PUSTAKA
Albrecht, W. Steve, et al . 2012. Fraud Examination 4 th Edition . USA : South – Western,
Cengage Learning.
Association  of  Certified  Fraud  Examiners.  2012. Report  to  the  Nations  on Occupational Fraud and Abuse .
CNN Indonesia. 2015. Mengapa  Minat  Baca  Orang  Indonesia  Rendah?
http://www.cnnindonesia.com/hiburan/20150706065957-241-
64531/mengapa-minat-baca-orang-indonesia-rendah/  (diunduh  tanggal  05
Januari 2016)
Darmayanti, Nani dan Nurul Hidayati. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Kejuruan Tingkat Unggul (Kelas XII). Bandung : Grafindo Media Pratama.
Fatimah, F dan A. Widiyatmoko. 2014. Pengembangan Science Comic Berbasis
Problem  Based  Learning Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada  Tema Bunyi  dan Pendengaran Untuk Siswa SMP. Vol 3 (2): 146 – 153
Gupta,  Kamal.  2005. Contemporary  Auditing  6 th edition .  New  Delhi  :  Tata McGraw – Hill Publishing Company Limited.
Hariyanto. 2012. Klasifikasi Media Pembelajaran. http://belajarpsikologi.com/klasifikasi-media-pembelajaran/ (diunduh tanggal 31 Januari 2016)
Haven, Kendall. 2000. Super Simple Storytelling : A Can – Do Guide for Every Classroom, Everyday . Colorado : Libraries Unlimited.
International Standard on Auditing 240. 2009. The Auditor’s Responsibilities Relating To Fraud In An Audit Of Financial Statements. Jagoan Comic. 2007. Bentuk Rupa Jenis – Jenis Komik. http://www.jagoancomic.com/tulisan_tutorial_jenis_rupa_komik.html (diunduh pada tanggal 01 Februari 2016) Kemendikbud. 2015. Mendikbud Canangkan Gerakan 10 Menit Membaca Cerita untuk Anak. http://litbang.kemdikbud.go.id/index.php/index-berita-bulanan/2015/berita- bulan-mei-2015/1226-mendikbud-canangkan-gerakan-10-menit-membaca-cerita- untuk-anak. (diunduh tanggal 05 Januari 2016) Kompas.com. 2011. Pengaruh Warna pada Emosi. http://health.kompas.com/read/2011/08/03/10412452/Pengaruh.Warna.pada.Emosi (diunduh tanggal 25 September 2015)
Kramer, Bonita. 2015. Trust, but Verify : Fraud in Small Businesses. Vol 22 (1): 4 – 20.
Listiyani, Indriana Mei dan Ani Widayati. 2012. Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Akuntansi pada Kompetensi Persamaan Dasar Untuk Siswa SMA Kelas XI, Vol.10 (2): 80 – 94.
Listyarti, Retno dan Setiadi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK Kelas X. Jakarta : Erlangga.
Ho,Erik Hosan, S.E. , Dr. Bonnie Soeherman, S.E., M.Ak. & Lucya Erlinda Sonia, S.E., M.A. , Accounting Comic Effect : Perancangan Komik Edukasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa/i Non Akuntansi Terhadap Kasus Misappropriation Of Assets
Mardiono, Toni. 1998. 14 Jurus Membuat Komik. Jakarta : Creative Media.
McCloud,  Scott.  1993. Understanding  Comics  :  The  Invisible  Art .  New  York : HarperPerennial.
Rezaee  Zabihollah  dan  Richard  Riley.  2009.  Financial  Statement  Fraud  Defined.  New Jersey : John Wiley & Sons, Inc.
Rezaee,    Zabihollah    dan    Richard    Rilley.    2010. Financial    Statement    Fraud    : Prevention and Detection 2 nd edition . Canada : John Wiley & Sons, Inc.
Simamora, Raymond H. 2009. Buku Ajar Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran ECG.
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta : Grasindo.
Siswati.  2010. Minat  Membaca  Pada  Mahasiswa (Studi  Deskriptif  pada Mahasiswa Fakultas Psikologi UNDIP Semester I), Vol 8 (2): 124 – 134.
Suprapti, Endang. 2015. Membaca Jadi Jendela Dunia. http://print.kompas.com/baca/2015/10/27/Membaca-Jadi-Jendela-Dunia. (diunduh tanggal 05 Januari 2016) Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. 2009. Media Pembelajaran : Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian.  Bandung  :  CV  Wacana Prima.
Undang – Undang  Republik  Indonesia.  1999.  Undang – Undang  Republik Indonesia No 31 Tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi.
Vona,  Leonard  W.  2008. Fraud  Risk  Assessment  :  Building  a  Fraud  Audit Program . Canada: John Wiley & Sons,