## PEMBELAJARAN DALAM ERA “ NEW NORMAL ” DI PONDOK PESANTREN NURUL QARNAIN JEMBER TAHUN 2020
Oleh Hosaini Universitas Bondowoso, Indonesia hosaini2612@gmail.com
Abstract:
Covid-19  pandemic  outbreak  not  only  hits  education  in  kindergarten, elementary level, junior high school, senior high school, and university, but  also  it  hits  education  in  islamic  boarding  school  throughout Indonesia. New Normal is a change in behavior to continue carrying out activities  normally  but  with  the  addition  of  implementing  health protocols  to  prevent  Covid-19  transmission.This  research  uses  an exploratory  case  study.  The  approach  uses  descriptive  qualitative research methods used to obtain information content on the readiness of  Pondok  Pesantren  Nurul  Qarnain  in  carrying  out  teaching  and learning  process  in  the  time  of  Covid-19  pandemic.  Teaching  and learning  activities  have  been  carried  out  at  Pondok  Pesantren  Nurul Qarnain, by following the health protocol. The advantage of this system is there is no  reduction in the  learning system. The implementation of teaching and learning activities for students at the pesantrean remains in accordance with  curriculum standards. because of  the configuration of the board students.
Keywords: Pembelajaran, New Normal, Pandemi, Covid-19. Pendidikan Pesantren

## A. Pendahuluan
Regulasi  perputaran  fosil  kehidupan  telah  mengiringi  langkah perubahan  kehidupan (life) antara  waktu  kewaktu.  hal  demikian merupakan  kodrat rotation sebagai  venomina  alam  semesta.  Dalam menyikapi  rotasi  tersebut,  maka  setiap  insan  diharuskan  untuk mempersiapkan  diri  menyambut change (perubahan)  akibat  arus perputaran  kehidupan  faktor circumstances (keadaan).  Adalakalanya keadaan  tersebut  bersifat positive dan  adakalanya  keadaan  tersebut bersifat  Stigma  (Negatif).  Untuk  mempertahankan  pola  kehidupan  yang positive, bergantung  pada  setiap  insan  sebagai  Makhluk  individual  dan sosial yang berpijak di Muka Bumi ini. sejauhmana kemampuan memenej pola  kehidupan  positive  sebagai  bentuk  dari  sikap well (yang  baik).
Sehingga akan selalu berada dalam garis kehidupan yang harmonis aman, nyaman  dan  tentram.  Dapat  diketahui  bahwa.  Gejala  alam  sekitas  yang menuai  keadaan Nod  good (keadaan  yang  tidak  baik)  akan  menuai  pola keberlangsungan  kehidupan  manusia  yang  tidak  normal.  hal  itu, merupakan bagian dari kodrad venomina kosmus.
Intensi manusia dalam menghadapi gejela venomina alam yang Nod good (keadaan yang tidak baik) harus diawali dengan sikap tenang disertai dengan tindakan  Aksi  preventif diri dengan kata lain mawas diri. Upaya mencegah  adalah  langkah  awal  untuk  memperbaiki  diri  dan  lingkungan. Gejala kosmos antar zaman kezaman beranika ragam, setiap manusia akan mampu menghadapinya apabila memiliki aksi preventif sebagai tindakan siaga  untuk  melindungi  diri.  Melakukan  spekulasi  dalam  bentuk investigasi  untuk  memecahkan  beranika  ragam  gejala  tersebut,  supaya kondisi alam sekitar menjadi Normal Kembali.
Seperti kita ketahui bersama gela alam yang melanda Dunia Lebih- pebih  Negara  Indonesia  saat  ini  adalah  hadirnya  Covid-19.  Kasus  ini berdampak  pada  krisis  kesehatan  yang  pertama and  especially. banyak Negara  memutuskan  untuk  menutup  sekolah  perguruan  tinggi  dan Universitas,  begitu  juga  pesantren  yang  ada  di  seluruh  Indonesia. Perserikatan Tempo yang cepat dan skala yang luas. Berdasarkan Laporan ABC  News  7  Maret  2020,  penutupan  sekolah  terjadi  lebih  dari  puluhan Negara  karena  wabah  Covid-19.  Menurut  data  Organisasi  pendidikan, keilmuan dan kebudayaan PBB (UNESCO), setidaknya ada 290,5 juta siswa di  seluruh  dunia  yang  aktifitas  belajarnya  menjadi  terganggu  akibat sekolah yang ditutup. 1
Korban  akibat  wabah  pandemi  covid-19  tidak  hanya  melanda pendidikan  ditingkat  sekolah  Raudhatul  Athfal,  sekolah  Dasar/Madrasah Ibtida’iyah,  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah,  Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, dan Sekolah Tinggi/Universitas. Tetapi juga  pendidikan  dilingkup  pesantren  se-Indonesia.  Pada  biasanya pendidikan dipesanteren menganut sistem pendidikan formal, Non Formal dan  Informal.  Pendidikan  formal  yang  berada  dibawa  naungan Kementirian  Agama  RI  dan  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI. semuanya  Memperoleh  dampak  Stigma,  Karena  Pelajar  Siswa  dan Mahasiswa  maupun  Santri  harus  dipaksa  belajar  dari  Rumah,  sebab, pembelajaran  Tatap  muka  ditiadakan  untuk  mencegah  penularan  Covid-
1 Aguspurwanto,  Masduki,  Rudi  Pramono,  Priyono  Budi  Santosi.  Artikel  jurnal. Studi Eksploratif Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses pembelajaran Online. Hal. 2. Tahun 2020
19.  Langkah  kebijakan  pemerintah  tersebut  menyebabkan  pesantren diseluruh  Indonesia  di  liburkan  lebih-lebih  sekolah-sekolah  ditanah  air dari  tingkat  SD  sampai  Perguruan  tinggi.  Padahal  selain  permasalaha terkait. tidak semua siswa, mahasiswa maupun guru yang bisa melakukan kegiatan pembelajaran berbasis Online, tetapi juga pesantrean merupakan lembaga  yang  sangan  memudah  untuk  melakukan  aksi  preventif menularan  sebaran  Mata  Rantai  Covid-19.  Karena  siswa,  dan  mahasiswa (santri)  di  pesanteren  melakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan  sistem bermukim  disertai beberapa aturan yang mengikat. sehingga para peserta didik tidak bisa keluar komplek, tanpa ada kepentingan yang mendesak.
Seperti,  yang  diuraikan  dari  hasil  penelitian  artikel  jurnal sebelumnya.  yang  ditulis  oleh  Agus  Purwanto  dkk.  Dengan  Tema  “ Studi Eksploratif  Dampak  Pandemi  Covid-19  terhadap  Proses  pembelajaran Online ”  menjelaskan  bahwa  dampak  yang  dirasakan  murid  pada  Proses belajar mengajar di rumah adalah murid merasa dipaksa belajar jarak jauh tanpa  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dirumah.  Dampak  yang dirasakan  Guru  yaitu  tidak  mahir  dalam  mengoperasikan  sistem  belajar Online.
Dalam  kondisi  seperti  ini,  pemerintah  seakan  dituntut  untuk menerapkan  kebijakan Life  New  Normal yang  bertjuan  untuk menghidupkan  kembali  akses  kegiatan  perekonomian  masyarakat  dan kegiatan  belajar  mengajar  dengan  tetap  memperhatikan  protokol kesehatan. Secara etimelogi, kata “normal” dalam bahasa Indonesia dapat dimaknai, Pertama sebagai  suatu  keadaan  yang  menurut  aturan  atau menurut  pola  yang  umum  ;  sesuai,  dengan  tidak  menyimpang  dengan suatu Norma atau kaidah; sesuai dengan keadaan yang biasa, tanpa cacat, tidak ada kelainan. Seperti kalimat “ bayi itu lahir dalam keadaan Normal” kedua  kata  Normal  juga  memiliki  makna  bebas  dari  gangguan  jiwa. Kenormalan  baru  (  bahasa  Ingris; new  normal) adalah  suatu  istilah  yang sudah akrab terdengar dalam bahasa bisnis.
New  normal  dilakukan  sebagai  upaya  kesiapan  untuk  beraktivitas di  luar  rumah  seoptimal  mungkin,  sehingga  dapat  beradaptasi  dalam menjalani  perubahan  perilaku  yang  baru.  Perubahan  pola  hidup  ini, dibarengi  dengan  menjalani  protokol  kesehatan  sebagai  upaya pencegahan penyebaran dan penularan Covid-19 secara disiplin. 2 Kegiatan yang  dilakukan  sebagai  aktivitas  diluar  rumah  diantaranya  untuk memulihkan  perekonomian  masyarakat  dan  pelaksanaan  pembelajaran
2 .  KHR.Ahmad  Azaim  Ibrahimy.  New  Normal.  Pondok  pesantren  Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo Situbondo. 2020, 4.
tatap  muka  yang  dilakukan  di  daerah-daerah  zona  hijau  dengan  tetap memperhatikan Protokol kesehatan.
Pada  tanggal  22  Mei  2020  Pemerintah  Pusat  melalui  Mentri Perencanaan Pembangunan Nasional/Kepala Bappenas pada 28 Mei 2020 dalam jumpa  pers bersama  mentri  Luar  Negeri  Retno  Marsudi  dan  Tim Pakar  Gugus  Tugas  Penanganan  Covid-19  menyampaikan  Protokol Masyarakat  Produktif  dan  aman  Covid-19  menuju  Normal  baru  (new normal), hidup berdampingan dengan Covid-19.pemerintah menyebutnya penyesuaian  PSBB,  gimana  sedang  disusun  kriteria  dan  langkah- langkahnya,  serta  menentukan  bagaimana  penyesuaian  PSBB diberlakukan.  Monoarfa  menjelaskan  bahwa  berdasarkan  berbagai  Studi tentang  pengalaman  berbagai  Negara  yang  berhasil  menangani  pandemi Covid-19, ada beberapa prasyarat agar masyarakat dapat produktif tetapi keamanan dari bahaya Covid-19 tetap terjamin, yaitu;1) penggunaan data dan  ilmu  pengetahuan  sebagai  dasar  pengambilan  keputusan  untuk penyesuaian  PSBB.  2). Penyesuaian  PSBB dilakukan  secara  bertahap  dan memperhatikan  Zona;.3).  penerapan  protokol  kesehatan  yang  ketat;  dan 4)  review  pelaksanaan  penyesuaian  PSBB  yang  dimungkinkan  adanya pemberlakuan  kembali  PSBB  dengan  efek  jera  yang  diberlakukan  secara ketat apabila masyarakat tidak disiplin dama beraktivitas. 3
Berdasarkan uraian latar belakang diatas. maka, menjadi rumusan pemecahan  masalah  untuk  dijadikan  pembahasan  sebagai  hasil  dari penelitian yang akan peneliti bahas di artkel Jurnal ini, setidaknya meliputi beberapa  rumusan  permasalahan  diantaranya  sebagai  berikut:a. Bagaiamana  kesiapan  pondok  Pesantren  Nurul  Qarnain  menyambut Life New  Normal untuk  melaksanakan  Kegiatan  Belajar  Mengajar.  B. Bagaimana sistem Pembelajaran yang diterapkan pondok pesantren Nurul Qarnain di era pandemi Covid-19. c. bagaimana langkah dan upaya pondok Pesantren  Nurul  Qarnain  Jember  sebagai  tindakan  preventif  memutus mata rantai penyebaran Covid-19.
Tujuan dari  penelitian ini, untuk mengetahui bagaiaman kesiapan pondok  pesantren  Nurul  Qarnain  menyambut life  New  Normal untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. b. Untuk mengetahui bagaimana sistem  pembelajaran  Pondok  pesantren  Nurul  Qarnain  di  Era  pandemi Covid-19.c.  untuk  mendeskripsikan  langkah  upaya  pencegahan  Pondok Pesantren Nurul Qarnain terhadap penularan Covid-19.
3 . Muhyiddin. Covid-19 New Normal dan Perencanaan Pembangunan di Indonesia. The Indonesia journal of Development Planning. Vo.IV No.2-Juni 2020.

## B. Metode
Berikut ini, merupakan kerangka atau seketsa rancangan penelitian yang  meliputi  judul  penelitian  rumusan  masalah  tujuan  dan  manfaat penelitian  yang  dilakukan  di  pondok  pesantren  Nurul  Qrnain  balet  baru sukowono  Jember.  penelitian  ini  menggunakan  studi  kasus  eksplorasi. pendekatannya menggunakan Metode penelitian kualitatif deskriptif yang digunakan  untuk  mendapatkan  konten  informasi  kesiapan  pondok pesantren  Nurul  Qarnain  dalam  melaksanakan  kegiatan  proses  belajar mengajar    dan  bagaimana  sistem  pelaksanaan  pembelajarannya  di  Era merebaknya  pandemi  Covid-19  yang  melanda  tanah  Air.  Ukuran  sampel didasarkan pada pencapaian kedalaman dan kekayaan deskripsi. menurut Guetterman  wawancara  dilakukan  di  lokasi  yang  nyaman  bagi  para responden.  Beberapa pertanyaan yang diajukan  peneliti sebagai berikut: Pertama ,  bagaimana  kesiapan  Pondok  Pesantren  Nurul  Qarnain  Jember dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  Era  Pandemi, Kedua , bagaimana sistem pembelajaran yang di terapkan pondok Pesantren Nurul Qarnain  Jember  di  Era  Pandemi  dan Ketiga ,  bagaimana  langkah  upaya pencegahan  memutus  mata  Rantai  penyebaran  penularan  Covid-19  di Pondok Pesantren Nurul Qarnain Jember
C. Kajian Teori
1. Pembelajaran Pada Masa New Normal
Memasuki  “New  Normal”  pembelajaran  mestinya  juga  kembali  ke pembelajaran  Normal,  pembelajaran  yang  berlangsung  disekolah. tentunya  diperlukan  penerapan  sistem    pembelajaran  yang  bisa memadukan    pembelajaran  tatap  muka  langsung,  pembelajaran  daring, pembelajaran luring, dan menjalankan protokol kesehatan. ada beberapa aspek  pendidikan  yang  harus  dipertimbangkan  oleh  pemerintah  dalam menerapkan kebijakan “New Normal”ini, sistem pembelajaran, kurikulum, kompetensi  guru,  dan  infrastruktur  sekolah  harus  disiapkan.  proses pembelajaran  yang  terjadi  disekolah  akan  berbeda  dari  proses pembelajaran sebelum pandemi.
Pemerintah telah mengumumkan skema kegiatan belajar-mengajar selama  Penerapan  New  Normal.  Menurut  Mendikbud  Nadiem  Makarim, hanya sekolah di Zona hijau saja yang diperbolehkan menggelar kegiatan belajar-mengajar  tatap  muka  itupun  dengan  Protokol  kesehatan  yang ketat.  Saat  ini,  hanya  sekitar  6  persen  saja  peserta  didik  yang  berada  di daerah Zona hijau. Sedangkan 94 persen lainnya tersebar di zona merah, oranye, dan kuning. Selain itu sekolah yang akan dibuka secara bertahap. Mulai  dari  tingkat  SMP-SMA  sederajad  dan  disusul  oleh  tingkat  SD
sederajat  dua  bulan  kemudian,  dan  tingkat  PAUD-sederajat  empat  bulan kemudian.
Jika,  kemudian  rotasi  daerah  tersebut  berubah  Statusnya  menjadi zona  kuning,  oranye,  atau  merah,  kegiatan  belajar  mengajar  tatap  muka harus  dihentikan.  Setelah  daerah  itu  hijau  kembali,  skema  pembukaan sekolah  tersebut  diulang  lagi  dari  Awal.  Sementara  itu,  untuk  tingkat Universitas,  masih  akan  dilakukan  belajar  daring,  kecuali  untuk  kegiatan Praktik  yang  berkaitan  dengan  syarat  kelulusan  mahasiswa.Misalnya, kegiatan  di  laboratorium,  bengkel,  studio,  praktikum  hingga  wesuda. Alasannya  adalah  Universitas  punya  potensi  mengadopsi  belajar  jarak jauh  lebih  mudah  dari  pada  pendidikan  menengah  dan  dasar.  Semua perguruan tinggi masih Online.
Selain jadwal pembukaan sekolah yang dimulai dari SMA/SMK/MA, kemendikbud juga mengatur jumlah maksimal siswa di dalam suatu kelas. Untuk  tingkat  sekolah  menengah  dan  sekolah  dasar  dibatasi  hanya maksimal  18  peserta  didik  perkelas  sedangkan  untuk  SLB  dan  PAUD maksimal  5  orang  perkelas.  Jarak  antar-siswa  di  tingkat  SD/SMP/SMA diatur  minimal  1,5  meter.  Sementara  untuk  tingkat  PAUD,  para  siswa harus  berjarak  minimal  3  miter  saat  berada  di  dalam  kelas”  jadi  secara otomatis  sekolah  yang  melalui  masa  transisi  ini  harus melakukan  proses shifting. Harus shifting. Dan  kami  memberikan  kebebasan  bagi  pendidik mau dibentuk seperti apa shiftingnya. perharian, mingguan atau angkatan. Meski sekolah sudah dibuka kembali, namun kegiatan yang diperbolehkan hanya belajar-mengajar di dalam kelas saja. Sedangkan untuk aktivitas lain seperti ekstrakurekuler, olah raga, dan Kantin belum boleh dibuka. 4

## 2. Masa New Normal
Menurut  Ketua  Tim  Pakar  Gugus  Tugas  Percepatan  Penanganan COVID-19  Wiku  Adisasmita,”Nem  Normal”  adalah  perubahan  perilaku untuk tetap menjalankan aktivitas secara Normal namun dengan ditambah menerapkan  protokol  kesehatan  guna  mencegah  terjadinya  penularan Covid-19  (Brasmasta;2020).  jadi,  New  Normal  adalah  kehidupan  Normal yang baru, artinya kehidupan yang kita jalani secara normal tetapi dengan pola  gaya  hidup  baru,  pola  hidup  baru  itu,  terkait  dengan  penerapan protokol  kesehatan  seperti physical  distancing, rajin  cuci  tangan  dengan sabun  atau hand  sinitizer, memakai  masker,  dan  pola  makan  bergizi.  ini
4 Nadiem  Makarim,  Kementrian  Pendidikan  dan  kebudayaan,  Persiapan Pembelajaran Era New Normal( Kumparan NEWS;konten Redaksi Kumparan. PT Dynamo Media Network) 2020.
akan  terjadi  dalam  semua  aspek  kehidupan  masyarakat  di  Indonesia. pendidikan tidak akan lepas dari “New Normal” ini. lalu bagaimana proses pembelajaran dilakukan pada “New Normal”ini. pembelajaran seperti apa yang  tepat  diterapkan  pada  “New  Normal”.marilah  kita  melihat  realitas saat  ini,  pembelajaran  yang  terjadi  pada  Masa  Covid-19  adalah distance learning atau pembelajaran Jarak jauh (PJJ). PJJ ini, dilakukan baik melalui pembelajaran  dalam  jaringan  (daring)  atau  pembelajaran  diluar  jaringan (luring).  bahkan  sebagian  besar  menggunakan  kombinasi  daring  dan luring. 5

## 3. Seting Sistem Pembelajaran Era New Normal
pembelajaran  yang  dilakukan  harus  memperhatikan  protokol kesehatan  dalam  upaya  mencegah  penyebaran  Covid-19.  proses pembelajaran  yang  berlangsung  harus  menerapkan physical  distancing , menggunakan masker, dan rutin mencuci tanga dengan sabun. penerapan physical  distancing dengan  menjaga  jarak  tempat  duduk  siswa  akan berdampak  pada  kapasitas  ruang  kelas.  kalau  sebelumnya  ruang  kelas dapat diisi siswa dengan jumlah maksimal sesuai standar maka sekarang hanya dapat diisi setengah atau sepertiga jumlah siswa. dengan demikian perlu dirumuskan pola masuk siswa ke kelas, apakah diatur dengan Model Shift (siswa  masuk  kelas  dibagi  dalam  beberapa shift ).  atau  model  lain yang disepakati. juga sistem pembelajaran daring dan luring yang selama masa pandemi diterapkan perlu dipertimbangkan untuk tetap dilanjutkan dalam  proses  pembelajaran.  siswa  dan  guru  sudah  mengenal  bahkan terbiasa  dengan  pembelajaran  daring  dan  luring  tersebut.  hal  ini  hanya sebagai  penunjang  untuk  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  di  masa pandemi  era New  Normal . apabila  kondisi  sudah  membaik maka  sekolah dipersilahkan untuk melakukan kegaiatan Time Full secara tatap muka.

## 4. Kurikulum
kurikulum yang ada juga harus disesuaikan  dengan memodifikasi materi  pembelajaran.  materi  pembelajaran  sangat  perlu  memuat kecakapan  hidup  ( life  skill) yang  harus  dimiliki  siswa.  beban  ketuntasan teori dalam kurikulum juga perlu dikaji ulang sebagai dampak perubahan sistem  pembelajaran.  sebagai  akibat  dari  penyesuaian  kurikulum  ini tentunya  akan  terjadi  pengurangan  materi.  materi  pembelajaran  akan lebih  simpel  dan  lebih  menekankan  pada  pencapaian  kompetensi  dasar
5 Heri  Dwiyanto, Menyiapkan  Pembelajaran  Era  New  Normal  Dengan  Blended Learning. (lampung: TP, 2020), 3-4.
keterampilan  siswa.  materi  pembelajaran  disajikan  dalam  bentuk penekanan pada capaian kompetensi dan keterampilan siswa. hal ini perlu dilakukan  dengan  cara  komplit  dan  terukur.  dalam  kondisi  saat  ini,  tak perlu  banyak  kerangka  sajian  untuk  mencapai  kompotensi,  karena  tidak hanya  dengan  sajian  beranika  kerangka  sajian  teori  peserta  didik  akan mendapatkan  akuisi  pembelajara  sebagai  hasil  dari  indikator  capaian. tetapi  dengan  pembelaran ecsisbility  and  fisibility yang  simpel  peserta didik akan mendapatkan hasil proses pembelajaran yang signifikan. maka perlu  adanya  kerja  sama  antar  orang  tua  peserta  didik,  agar ketersambungan belajar tetap terjaga.

## 5. Kompetensi Guru
Perubahan  Sistem  Pembelajaran  dan  penyesuaian  kurikulum menuntut  guru  untuk  siap  dan  mampu  menerapkannya  dalam  proses pembelajaran  di  kelas.  belajar  dari  sistem  pembelajaran  pada  masa pandemi  Covid-19.  banyak  guru  yang  merasa  kesulitan  menerapkan pembelajaran daring dengan berbasis kecakapan hidup (Life skill) menjadi pekerjaan rumah bagi pemerintah pusat maupun daerah untuk melakukan fasilitasi peningkatan kompetensi guru. juga menjadi wahana bagi pejabat fungsional  tertentu  pengembang  teknologi  pembelajaran  (PTP) widyaiswara  (WI)  dan  widyabrada  (WP)  untuk  melakukan  fasilitasi, pembimbingan, dan layanan konsultasi bagi guru.
guru yang masih belum mahir dalam pengoprasian aplikasi online untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, perlu melakukan kegiatan pembelajaran otodidak, disamping mencari orang yang  dianggap mampu menguasai  aiti  disekitar  dan  didarerahnya  juga  perlu  melakukan  kerja sama antar guru yang lainnya. belajar otodidak bisa dilakukan dengan cara mengikuti webinar online mapun tutorial youtube. demikian akan menjadi sedikit solution bagi  guru  dalam  proses  pembelajaran  pada  penggunaan aplikasi belajar daring.

## 6. Infrastruktur Sekolah
Perubahan  sistem  pembelajaran  menuntut  setiap  sekolah  untuk menyiapkan infrastruktur pembelajaran yang lebih dari pada sebelumnya. dari  infrastruktur  yang  ada  perlu  ditambah  dengan  sarana  prasarana berkaitan  dengan  protokol  kesehatan,  pembelajaran  secara shift, dan pembelajaran daring jika diperlukan. penyiapan infrastruktur ini, tentunya membutuhkan pembiayaan yang tidak sedikit. belum tentu semua sekolah mampu membiayai kebutuhan infastruktur yang dibutuhkan. pemerintah harus  menyiapkan  skema  pembiayaan  bagi  sekolah  dalam  menyiapkan
infrastruktur pembelajaran apabilan “New Normal” diterapkan. dengan  adanya  3  aspek  demensi  diatas  perlu  dan  harus diperimbangkan.  desain  suatu  pembelajaran  yang  dapat  memudahkan penerapannya  agar  responsi  peserta  didik  cepat  dan  mudah  dicapai. pembelajaran  yang  bisa  dilakukan  oleh  siswa  dan  guru  dengan  mudah serta  mematuhi  standar  protokol  kesehatan  ,  salah  satu  yang  bisa diterapkan  pada  masa  pandemi  ini  adalah blended  learning. blended learning juga  dapat  dipandang  sebagai  respon  terhadap  perkembangan teknologi.  ini  tidak  hanya  dilihat  sebagai  kombinasi  Online  dengan pembelajaran tatap muka. tetapi sebagai peluang untuk mengintegrasikan kemajuan Inovasi teknologi yang dapat diberikan secara online dan tatap muka.  juga  sebagai  solusi  menjawab  tantangan  dalam  merangkai pembelajaran  dan  pengembangan  individu  siswa  (Thome,2003).  dapat disimpulkan  mengenai  pengertian blended  learning adalah  perpaduan antara  pembelajaran  tatap  muka  dan  pembelajaran  online  yang  dapat meningkatkan  efektifitas,  akses,  dan  aksepbilitas  dalam  pengembangan potensi individu siswa.

## 7. Eksistensi Pendidikan di Pesantren
Pesantren secara etimologi berasal dari kata santri yang mendapat awalan pe- dan akhiran an- sehingga menjadi pe-santri-an yang bermakna kata  “santri”  yang  artinya  anak  didik  yang  belajar  Ilmu  agama,  istilah santri juga ada dalam bahasa tamil, yang berarti guru ngaji. terkadang juga dianggap sebagai gabungan kata saint( manusia baik) dengan suku kata tra (  suka  menolong),  sehingga  kata  pesantren  dapat  berarti  tempat pendidikan manusia baik-baik. 6
Esksistensi  pendidikan  di  pesantren  terus  berkembang  dan    telah teruji  oleh  sejarah  hingga  kini,  para  kiai,  ulama’  dan  santri  pondok pesantren  terlibat  secara  langsung  dan  nyata  dalam  memeperjuangkan Kemerdekaan Republik Indonesia di tangan Para penjajah hingga berhasil mendirikan  Negara  Kesatuan  Ripublik  Indonesia.  sebagaimana  telah disampaikan  oleh  pakar  pendidikan  timur  tengah,  menyatakan  bahwa  “ distribusi pesantren terhadap kemedekaan Negaranya(Indonesia) tercium harum ditengah-tengah masyarakat kancah Internasional” pesantren telah mengukir  histeris  sejarah yang  takkan  pernah  padam  sepanjang  masa  di dunia, atas jasanya sebagai pejuang yang tangguh yang dibuktikan dengan aksi  keikutsertaannya  dengan  memeras  tenaga,  mencucurkan  keringat,
6 Nurcholish  Madjid, Bilik-Bilik  Pesantren,  Sebuah  Potren  Perjalanan , (jakarta:Pramadina,1977 edisi revisi tahun 2020), 19.
meneteskan darah dalam mempertahankan kedaulatan dan kemerdekaan Republik Indonesia.
Sistem  Pendidikan  di  pesanteren  menekankan  pada  pembentukan insan  khaira ummah, yang dihiasi dengan akhlakul karimah. bermanfaat bagi  nusa  dan  bangsa,  disamping  itu  pesantren  sebagai  pusat  madinatul ilmi  dalam  membentuk  karakter  dan  kepribadian  manusia  supaya memiliki jiwa yang berbudi luhur dalam bentuk hubbul wathon Minal iman yang  dibentengi  dengan ukhuwah  wathaniah  dan  ukhuwah  islamiyah . dengan  kata  lain  memiliki  sifat  nasionalisme  dan  patriotisme.  sistem pendidikan  di  pesantren  menganut  tiga  demensi  diantaranya  sebagai berikut; a. Pendidikan formal,b. Pendidikan Non formal,c dan pendidikan informal.  sebagian  pesanteren  lebih  menekankan  terhadap  ciri  khasnya seperti pelaksanaan sistem pendidikan Salaf. ada dua ciri khas pendidikan pesantren.  yang  pertama  sistem  pendidikan  salaf  yang  dimaksut  dengan pendidikan Salaf adalah kurikulumnya lebih fokus terhadap pembelajaran keagamaan  karena  mempelajari  ilmu agama didalamnya  secara  lansgung terkonigrasi  pembelajaran  yang  akan  membentuk  sifat  patriotisme  dan Nasionalisme.
yang  kedua  sistem  pendidikan  khalaf;  yaitu  sistem  pendidikan modern  yang  mengkolaborasikan  pendidikan  agama  dan  pendidikan umum  seiring  dengan  rotasi  regulasi  perkembangan  zaman.  pesantren turut beradaptasi untuk mewarnai revolusi dengan tetap mempertahankan nilai-nilai religius.
8. Pelaksanaan  Pembelajaran    Di  Pesantren  “ New  Normal ”  Di  Era Pandemi
Kementrian Agama RI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Kementrian  Kesehatan,  dan  kementrian  dalam  Negeri.  bersinergi  untuk membuat  panduan  yang  di  keluarkan  oleh  Kementrian  Agama  RI  bagi pesantren  atau  lembaga  Pendidikan  Keagamaan  berasrama  yang berencana  maupun  sudah  menggelar  kegiatan  pembelajaran  tatap  muka pada  Pandemi.  Menyebut  kondisi  kelaziman  baru  atau  New  normal disektor  Pendidikan,  Kementrian  Agama  RI  (kemenag)  menerbitkan Panduan Pembelajaran selama pandemi Covid-19. panduan dari kemenag tersebut ditujukan untuk lembaga pendidikan keagamaan  tidak berasram, pesantren, dan lembaga pendidikan keagamaan berasrama.
Panduan  itu  merupakan  bagian  tidak  terpisahkan  dari  Surat keputusan  bersama  Mendikbud,  Menag,  Menkes,  dan  Mendagri  tentang panduan penyelenggaraan pada Tahun Ajaran dan Tahun akademik baru. di  masa  pandemi Corona  Virus  Disease (Covid-19),  untuk  pendidikan
keagamaan  yang  tidak  berasrama,  berlaku  ketentuan  (seperti)  yang ditetapkan  kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan,  baik  pada  jenjang pendidikan  dasar,  menengah,  maupun  pendidikan  tinggi,  kata  mentri agama  fachrul  Razi    pada  18  juni  2020  lalu  seperti  dilansir  pada  laman kemenag.  sementara  bagi  pesantren  berlaku  tiga  kategori  ketentuan panduan.  tiga  ,kategori  itu  ialah  pesantren  yang  sudah  melakukan pembelajaran tatap muka; akan menggelar pembelajaran tatap muka; dan belum  melaksanakan  kegiatan  belajar  tatap  muka.  pembagian  tiga kategori  tersebut  di  lakukan  mengingat  ada  pesantren  yang  sudah melaksanakan  kegiatan  Pembelajaran  tatap  muka  dan  pesntren  yang belum melakukannya.
selain itu, ada juga ketentuan utama dan protokol kesehatan yang harus  dijalankan  oleh  semua  kategori  pesantren.  Kemenag  Menyatakan Panduan untuk pesantren itu juga mencakup sejumlah satuan pendidikan didalamnya,  yakni:  pendidikan  diniyah  formal.  Mu’adalah,  Ma’had  Aly, Madrasah/sekolah, Perguruan Tinggi pendidikan kesetaraan di pesantren Salafiyah, dan kajian kitab kuning (Non Formal) selain itu, ada juga MDT dan  LPQ  yang  diselenggarakan  secara  berasrama.  sebagaimana  dilansir dilaman kemenag, berikut sejumlah ketentuan dan Panduan Pelaksanaan Kegiatan  Pembelajaran  di  Pesantren  Pada  Masa  Pademi  Covid- 19.1.ketentuan  Utama.  ketentuan  utama  ini  berlaku  dalam  Pembelajaran pada  Masa  Pandemi  Corona  baik  dilembaga  pendidikan  keagamaan  yang berasrama(  termasuk  Pesantren),  maupun  tidak  berasrama.  ada  empat ketentuan  Utama  yakni:  a.  Membentuk  Gugus  tugas  percepatan penanganan  Covid-19.  b.  memiliki  fasilitas  yang  memenuhi  protokol kesehatan. c . Aman dari Covid-19, dibuktikan oleh surat keterangan dari Gugus  tugas  percepatan  penanganan  Covid-19  atau  perintah  daerah setempat.  d.  pimpinan,  pengelola,  pendidik,  dan  peserta  didik  dalam kondisi sehat, dan dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari fasilitas pelayanan kesehatan setempat.
Bagi  pesantren  yang  sudah  Gelar  Pembelajaran  tatap  muka. pesantren yang sudah melaksanakan pembelajaran tatap muka pada masa pandemi,  panduan  dari  kemenang  mengatur,  pimpinan  pesantren  harus berkordinasi dengan petugas gugus tugas percepatan penanganan Covid- 19  daerah  dan  fasilitas  pelayanan  kesehatan,  atau  dinas  kesehatan setempat.  menurut  Mentri  Agama  Fachrul  Razi,  koordinasi  itu  perlu dilakukan  untuk  keperluan  memastikan  kondisi  kesehatan  peserta  didik aman  dari  Covid-19.  “bila  ada  yang  tidak  sehat,  agar  segera  mengambil langkah  pengamanan  sesuai  petunjuk  fasilitas  pelayanan  kesehatan  atau dinas kesehatan setempat.(Menag;18;6:2020).Koordinasi itu juga penting
dilakukan  untuk  memeriksa  kondisi  Asrama  Pesantren,  pemeriksaan dilakukan  guna  memastikan  bahwa  protokol  kesehatan  telah  dijalankan. “pesantren  dan  pendidikan  keagamaan  yang  sudah  menyelenggarakan pembelajaran tatap muka juga harus menaati protokol kesehatan dengan sebaik-baiknya.

## 9. Protokol Kesehatan di Pesantren
Berdasarkan  panduan  yang  dirilis  Kemenag,  terdapat  belasan ketentuan  protokol  kesehatan  yang  harus  dijalankan  di  pesantren  dan lembaga  pendidikan  keagamaan  berasrama  pada  pandemi  Covid-19. 7 Rinciannya sebagai berikut;a. ketentuan protokol kesehatan yang berlaku pada  pendidikan  keagamaan  yang  tak  berasrama  berlaku  juga  untuk pesantren dan pendidikan keagamaan yang berasrama. b. Membersihkan ruangan  dan  lingkungan  secara  berskala  c,  menyediakan  sarana  cuci tangan menggunakan sabun dengan air mengalir di kelas, ruang mengajar, pintu  gerbang,  setiap  kamar/asrama,  ruang makan  dan  tempat  lain  yang sering di akses dan Hand sanitizer . d. memasang pesan kesehatan cara cuci tangan  yang  benar,  cara  mencegah  penularan  Covid-19,  etika batuk/bersin, dan cara menggunakan masker. di tempel di tempat-tempat strategis  seperti  pintu  dan  lain-lain.  E.  membudayakan  penggunaan masker,  jaga  jarak,  cuci  tanga  memakai  sabun,  dan  menerapkan  etika batuk  bersin  yang  benar.  f.  bagi  yang  tidak  sehat  atau  memiliki  riwayat berkunjung    ke  negara  atau  daerah  terjangkit  Covid-19  dalam  14  hari terakhir,  harus  segera  melaporkan  diri  kepada  pesantren  dan  pengelola pendidikan
Menghimbau  agar  menggunakan  kitab  suci  dan  Buku  bahan  ajar Pribadi, serta menggunakan peralatan ibadah pribadi yang di cuci secara rutin.  melakukan  aktivitas  fisik,  seperti  senam  setiap  pagi,  olahraga,  dan kerja bakti secara berkala dengan tetap menjaga jarak, dan menganjurkan makan  makanan  yang  sehat,  aman  dan  bergizi  seimbang.  melakukan pemeriksaan  kondisi  kesehatan  warga  satuan  pedidikan  paling  sedikit satu kali dalam satu minggu dan mengamati kondisi umum secara berkala. orang  dengan  suhu  yang  lebih  dari  37,3  derajat  celcius  tidak  diizinkan memasuki  kelas  dan/atau  ruang  asrma,  dan  pihak  pesantren  segera menghubungi  petugas  kesehatan  pada  fasilitas  pelayanan  kesehatan setempat.
Apabila  suhu  badan  tinggi  disertai  gejala  batuk,  pilek,  sakit
7 Abdul Hadi. Panduan menjalani New Normal di Pesantren pada masa pandemi. 24 juni 2020 (tirto.id-hdi/add)
tenggorokan  dan/atau  sesak  nafas  disarankan  menghubungi  petugas kesehatan  di  fasilitas  kesehatan.  apabila  ditemukan  peningkatan  jumlah orang  dengan  ciri  diatas,  segera  melaporkan  hal  ini  ke  fasilitas  pelayan kesehatan  atau    kesehatan  setempat.  menyediakan  ruang  isolasi  yang terpisah dari kegiatan pembelajaran dan aktivitas yang lain. menyediakan fasilitas  cuci  tangan,  termasuk  sabun  dan  pengering  tangan  (Tisu)  di berbagai  lokasi  strategis.  menyediakan  makanan  yang  bergizi  seimbang yang dimasak dengan matang serta disajikan oleh juru masak dan penyaji yang menggunakan sarung tangan dan masker.

## D. Hasil Dan Pembahasan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi dan mendeskripsikannya mengenai kesiapan pondok pesantren Nurul Qarnain dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  Era  pandemi menyambut  New  Normal.  semua  tanggapan information  provider (penyedia Informasi/pemberi Informasi) adalah kutipan asli, dan mereka telah dikutip  sebagaimana dinyatakan oleh para responden.
One  from  and  the  other responden  (6R)  memberikan  pernyataan; Kesiapan pondok pesantren Nurul Qarnain dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di komplek pesantren, terlebih dahulu menekankan pada himbauan kemenag mengenai ketaan pada penerapan Protokol kesehatan, pernyataan reponden (R1)
“ kegiatan  belajar    mengajar  yang  dilakukan  di  pondok  pesantren Nurul  Qarnain  dengan  mengikuti  Protokol  kesehatan  Seperti menggunkana  masker,  membudayan  cuci  tangan  memakai  sabun yang  disediakan  di  area  asrama,  kelas,halaman  sekolah,pintu  masuk kelas,dan tempat-tempat yang menjadi jangkauan intraksi siswa.  jaga jarak minimal 1m. memberikan anjuran kepada siswa untuk konsumsi air  /hari  8  gelas,  dan  mengkonsusi  sayur  dan  buah  untuk  menjaga stamina  imunitas  tubuh.  sebelum  para  santri  memasuki  komplek pesantren terlebih dahulu pesantren menyidiakan alat rapid tes untuk memastikan kondisi sehat para santri”
Bagi  pesantren  yang  sudah  Gelar  Pembelajaran  tatap  muka  pada masa  pandemi,  panduan  dari  kemenang  mengatur,  pimpinan  pesantren harus  berkordinasi  dengan  petugas  gugus  tugas  percepatan  penanganan Covid-19 daerah, dan fasilitas pelayanan kesehatan, atau dinas kesehatan setempat.  menurut  Mentri  Agama  Fachrul  Razi,  koordinasi  itu  perlu dilakukan  untuk  keperluan  memastikan  kondisi  kesehatan  peserta  didik aman  dari  Covid-19.  “bila  ada  yang  tidak  sehat,  agar  segera  mengambil langkah  pengamanan  sesuai  petunjuk  fasilitas  pelayanan  kesehatan  atau
dinas  kesehatan  setempat 8 .  Koordinasi  itu  juga  penting  dilakukan  untuk memeriksa  kondisi  Asrama  Pesantren,  pemeriksaan  dilakukan  guna memastikan  bahwa  protokol  kesehatan  telah  dijalankan.  “pesantren  dan pendidikan keagamaan yang sudah menyelenggarakan pembelajaran tatap muka juga harus mentaati protokol kesehatan dengan sebaik-baiknya. ketentuan  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  pada  sekolah keagamaan yang berarsrama maupun yang tidak berasrama diatuar dalam pedoman  kementrian  Agama  RI  dan  kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan RI. tujuannya untuk menyeterilkan gerakan hidup sehat bagi para  pendidik  dan  peserta  didik,  sebagai  upaya  memutus  mata  rantai penyebaran  dan  penularan  Covid-19.  pendidikan  keagamaan  seperti pesantren  yang  sudah  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  tatap muka ditekankan untuk mengkuti panduan yang telah di susun dan diatur oleh kementrian Agama diantanya” bila ada yang tidak sehat, agar segera mengambil  langkah  pengamanan  sesuai  petunjuk  fasilitas  pelayanan kesehatan atau dinas kesehatan setempat 9 .

## 1. Sistem Pelaksanaan Pendidikan Dan Upaya Pencegaha Penularan
Covid-19 Di Pesantren Nurul Qarnain Di Era Pandemi
Pemerintah telah mengumumkan skema kegiatan belajar-mengajar selama  Penerapan  New  Normal.  Menurut  Mendikbud  Nadiem  Makarim, hanya sekolah di Zona hijau saja yang diperbolehkan menggelar kegiatan belajar-mengajar  tatap  muka  itupun  dengan  Protokol  kesehatan  yang ketat.  Saat  ini,  hanya  sekitar  6  persen  saja  peserta  didik  yang  berada  di daerah Zona hijau. Sedangkan 94 persen lainnya tersebar di zona merah, oranye, dan kuning. Selain itu, sekolah yang akan dibuka secara bertahap. Mulai  dari  tingkat  SMP-SMA  sederajad  dan  disusul  oleh  tingkat  SD/MI sederajat  dua  bulan  kemudian,  dan  tingkat  PAUD-sederajat  empat  bulan kemudian.
Jika,  kemudian  rotasi  daerah  tersebut  berubah  Statusnya  menjadi zona  kuning,  oranye,  atau  merah,  kegiatan  belajar  mengajar  tatap  muka harus  dihentikan.  Setelah  daerah  itu  hijau  kembali,  skema  pembukaan sekolah  tersebut  diulang  lagi  dari  Awal.  Sementara  itu,  untuk  tingkat Universitas,  masih  akan  dilakukan  belajar  daring,  kecuali  untuk  kegiatan Praktik  yang  berkaitan  dengan  syarat  kelulusan  mahasiswa.Misalnya, kegiatan  di  laboratorium,  bengkel,  studio,  praktikum  hingga  wesuda. Alasannya  adalah  Universitas  punya  potensi  mengadopsi  belajar  jarak
8 Disampaikan oleh Menteri Agama pada tanggal 18 bulan 6 tahun 2020.
9 Disampaikan oleh Menteri Agama pada tanggal 18 bulan 6 tahun 2020.
jauh  lebih  mudah  dari  pada  pendidikan  menengah  dan  dasar.  Semua perguruan tinggi masih Online.
Selain jadwal pembukaan sekolah yang dimulai dari SMA/SMK/MA, kemendikbud juga mengatur jumlah maksimal siswa di dalam suatu kelas. Untuk  tingkat  sekolah  menengah  dan  sekolah  dasar  dibatasi  hanya maksimal  18  peserta  didik  perkelas  sedangkan  untuk  SLB  dan  PAUD maksimal  5  orang  perkelas.  Jarak  antar-siswa  di  tingkat  SD/SMP/SMA diatur  minimal  1,5  meter.  Sementara  untuk  tingkat  PAUD,  para  siswa harus  berjarak  minimal  3  miter  saat  berada  di  dalam  kelas”  jadi  secara otomatis sekolah yang melalui masa transisi ini, harus melakukan proses shifting. Harus shifting. Dan  kami  memberikan  kebebasan  bagi  pendidik untuk menjadi seperti apa shiftingnya. perharian, mingguan atau angkatan. Meski sekolah sudah dibuka kembali, namun kegiatan yang diperbolehkan hanya belajar-mengajar di dalam kelas saja. Sedangkan untuk aktivitas lain seperti ekstrakurekuler, olah raga, dan Kantin belum boleh dibuka. 10
Pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  di  ponpes  Nurul  Qarnain Tersistem  dengan  mentaati  anjuran  protokol  kesehatan  untuk melancarkan  proses  kegiatan  belajar,  dan  pelaksanaan  belajar  mengajar tingakat  jenjang  pendidikan  sekolah  maupun  Madrasah,  yang mengharuskan/mewajibkan stakeholder komponen  pendidikan  dan peserta  didik  untuk  melaksanakan  himbauan  pesantren,  seperti  disiplin menggunakan, Masker, menjaga Jarak, rajin mencuci tangan dan menjaga kebersihan  lingkungan  guna  untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran covid-19.  adapun  ketentuan  tersebut  diatur  sebagai  berikut  a.  ketentuan protokol kesehatan yang berlaku pada pendidikan keagamaan yang tidak berasrama berlaku juga untuk pesantren dan pendidikan keagamaan yang berasrama.  b.  Membersihkan  ruangan  dan  lingkungan  secara  berskala  c, menyediakan sarana cuci tangan menggunakan sabun dengan air mengalir di  kelas,  ruang  mengajar,  pintu  gerbang,  setiap  kamar/asrama,  ruang makan  dan  tempat  lain  yang  sering  di  akses  dan Hand  sanitizer .  d. memasang  pesan  kesehatan  cara  cuci  tangan  yang  benar,  cara  mencegah penularan Covid-19, etika batuk/bersin, dan cara menggunakan masker. di tempel  di  tempat-tempat  strategis  seperti  pintu  dan  lain-lain.  E. membudayakan  penggunaan  masker,  jaga  jarak,  cuci  tangan  memakai sabun, dan menerapkan etika batuk bersin yang benar. f. bagi yang tidak sehat  atau  memiliki  riwayat  berkunjung  ke  ke  negara  atau  daerah
10 Nadiem  Makarim,  Kementrian  Pendidikan  dan  kebudayaan,  Persiapan Pembelajaran Era New Normal (KumparanNEWS; konten Redaksi Kumparan. PT Dynamo Media Network), 2020.
terjangkit Covid-19 dalam 14 hari terakhir, harus segera melaporkan diri kepada pesantren dan pengelola pendidikan
Menghimbau  agar  menggunakan  kitab  suci  dan  Buku  bahan  ajar Pribadi, serta menggunakan peralatan ibadah pribadi yang di cuci secara rutin.  melakukan  aktivitas  fisik,  seperti  senam  setiap  pagi,  olahraga,  dan kerja bakti secara berkala dengan tetap menjaga jarak, dan menganjurkan makan  makanan  yang  sehat,  aman  dan  bergizi  seimbang.  melakukan pemeriksaan  kondisi  kesehatan  warga  satuan  pedidikan  paling  sedikit satu kali dalam satu minggu dan mengamati kondisi umum secara berkala. orang  dengan  suhu  yang  lebih  dari  37,3  derajat  celcius  tidak  diizinkan memasuki  kelas  dan/atau  ruang  asrma,  dan  pihak  pesantren  segera menghubungi  petugas  kesehatan  pada  fasilitas  pelayanan  kesehatan setempat.
Responden (R2) memberikan pernyataan “ ada dua sistem pembelajaran yang diterapkan pondok pesantren Nurul Qarnain,  untuk  sekolah  Paud  RA  dan  SD  menerapkan  pembelajaran Online  belajar  di  rumah  gurunya  memberikan  pembelajaran  yang dikerjakan  di  rumah  berbasis  online . sementara Sekolah  menengah pertama,(Mu’adalah)/Mts,sekolah  menengah  atas(MA)  dan  perguruan tinggidan Ma’had Aly melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara Tatap muka”
Sistem pembelajaran di ponpes Nurul Qarnain memiliki 2 demensi multi  teknik  penerapan.  yang  pertama;  untuk  jenjang  sekolah  tingkat PAUD,RA,  dan  SD  Sistem  pembelajarannya  menggunakan  teknik pembelajaran  Berbasis  Online,  gimana  setiap  guru  memberikan  materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  secara  langsung  untuk  dikerjakan  di rumah-masing.  kebijakan  ini,  merupakan  langkah  kongkrit  pesantren untuk merelevansikan kebijakan pemerintah dengan kebijakan pesantren dalam  upaya  mengaktifkan  kegiatan  belajar  tatap  muka  serta melaksanakan kegiatan belajar mengajarnya secara bertahap.
Kedua.  pada  sekolah  tingkat  Tsanawiyah  (Mu’adalah),  Madrasah Aliyah,  Ma’had  Aly,  Perguruan  Tinggi  dan  Madrasah  Diniyah.  kegiatan belajar  mengajarnya  dilakukan  secara  tatap  muka  dengan  tetap memperhatikan  anjuran  protokol  kesehatan.  kriteria  pelaksanaan pembelajaran  di  pondok  pesantren  NQ  tidak  ada  pengurangan  sistem pembelajaran mencakup ketuntasan teori yang disusun melaui, RPE Prota, Promes  RPP  sesuai  kalender  Pendidikan  seperti,  penyederhanaan kurikulum  yang  harus  dilakukan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  siswa. yang  menekankan  pada  metode  pembelajaran  Simpel.  hal  itu  dilakukan semata  dimasa  pandemi  ini.  pemerintah  mengajurkan  supaya  kegiatan
belajar di kurangi walau tidak memenuhi standar ketuntasan teori, guru di tuntut  untuk  melakukan  langkah  starategi  dalam  menyajikan pembelajaran  untuk  mencapai  kompetensi  belajar  siswa,  walau  tanpa dilalui dengan sajian ketuntasan teori sebagai suatu tuntutan.  keuntangan peserta  didik  yang  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  di  pesantren adalah  tidak  adanya  pengurangan  sistem  pembelajaran  sesuai  standar kurikulum.  karena  konfigurasi  santri  bermukim.  pelaksanaan  kegiatan belajar  di  pondok  sama  halnya  dengan  melaksanakan  pembelajaran  di Rumah bersama keluarga.
Tetapi di pondok peantren Nurul Qarnain tidak perlu menerapkan pembelajaran  simpel  dengan  hanya  menyajikan  intisari  pembelajaran untuk  mencapai  kompetensi.  mengapa  demikian,  karena  suasana  belajar mengajar  di  pondok  pesantren  dengan  sekolah  diluar  pesantren  tidak sama,  kondisi  pendidikan  di  pondok  pesantren  sama  halnya  dengan suasana  kondisi  perkumpulan  keluarga.  para  santri  dan  kiai,  berada  di dalam    komplek  pesantren  gimana,  para  santri  tidak  dibolehkan  keluar pesantren  tanpa  disertai  kepentingan  mendesak  dan  Udzur  syar’i. sementara  guru  dari  luar  yang  ngajar.  terlebih  dahulu  harus  melakukan Rapid Tes kesehatan dan tidak diberikan ruang untuk melakukan kontak fisik dengan santri seperti salaman, dan berlama-lama di dalam komplek pesantren.  wali  santri  tidak  diperkenankan  menjumpai  putra-putrinya secara  lansgung  di  pesantren  selama  masa  pandemi  belum  berakhir, apabila  ada  wali  santri  yang  mau  mengirim  anaknya  maka  hanya  bisa dititipkan  pada  petugas  pesantrena  yang  bertugas  di  pintu  gerbang. Pesantren  mengeluarkan  ma’lumat  tentang  larangan  bagi  para  tamu umum,  alumni  simpatisan  untuk  tidak  berkunjung  kepesantren  sampai pandemi  Covid-19  berakhir.  kebijakan  ini  dilakukan  sebagai  upaya mencegah penularan Covid -19.

## 2. Upaya  Pencegahan  Penularan  paparan  Covid-19  Ponpes  Nurul Qarnain
Beberapa  bulan  sudah  kita  hidup  dalam  masa  pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) yang mengharuskan kita untuk melakukan antisipasi  sebagai  tindakan  preventif  paparan  penularan  Covid-19. begitupun  pemerintah  tingkat  pusat  dan  daerah  bersinerji  melakukan langkah preventif dengan menerapkan sistem Pisycal distancing and social distancing, gerakan  menggunakan  masker,  rutinitas  cuci  tangan  dengan sabun,  mengkonsumsi  sayur  yang  cukup,  mengkonsumsi  air  satu  hari delapan  gelas,  dan  tidak  melakukan  aksi  keluar  rumah  tanpa  ada kebutuhan  yang  mendesak,  hal  itu  dapat  pula    diaktualisasikan  di  dunia

## “Pembelajaran Di Era New Nomal”
pesantrean. Responden (R3) Memberikan Pernyataan
”Untuk  menghindari  sebaran  Covid-19.  pesantrean  Nurul  Qarnain mengiikuti protokol kesehatan yang sudah ditetapkan oleh pemerintah ” Disamping  mengikuti sesuai yang dianjurkan protokol kesehatan, wali  santri  tidak boleh  masuk  pesantren,  melakukan  kontak fisik  secara langsung  kepada  anaknya.  santri  baru  yang  diantar  oleh  walinya  hanya dibatasi  2  orang  untuk  wali  santri  yang  mengantarkan  anak-anaknya. dengan  terlebih  dahulu  melakukan  Rapit  Tes  kesehatan  untuk memastikan kondisi kesehatannya. santri tidak diperboleh berbelanja ke pasar umum.
Gerakan belajar di rumah saja merupakan solusi yang solutif untuk memutus  mata  rantai  penyebaran  Virus  Corona  sebagaimana  kebijakan pemerintah  pusat  dan  daerah  yang  telah  di  integrasikan  melalui pemimpin  tingkat  desa  dan  Dusun  agar  terakselerasi  kepada  seluruh masyarakat  di  tanah  air.  aktualisasi  gerakan  di  rumah  saja  dapat  di aplikasikan  di  dunia  pesantren.  karena  pesantren  melakukan  semua aktivitas  belajar  mengajar  hanya  dilakukan  di  dalam  kompklek pesantrean. para santri tidak boleh keluar pagar. dan melakukan kontak fisik secara langsung dengan masyarakat.

## E. Simpulan
Kegiatan belajar  mengajar yang dilaksanakan di pondok pesantren Nurul  Qarnain,  dilaksanakan  dengan  mengikuti  Protokol  kesehatan. Seperti  menggunakan  masker,  membudayakan  cuci  tangan  memakai sabun  yang  disediakan  di  area  asrama,  kelas,  halaman  sekolah,  pintu masuk, kelas, dan tempat-tempat yang menjadi jangkauan intraksi siswa. jaga  jarak  minimal  1m.  memberikan  anjuran  kepada  siswa  untuk mengkonsumsi air /hari 8 gelas, dan mengkonsusi sayur dan buah untuk menjaga stamina imunitas tubuh. sebelum para santri memasuki komplek pesantren  terlebih  dahulu  pesantren  menyediakan  alat  rapid  tes  untuk memastikan  kondisi  sehat  para  santri,  setelah  itu  santri  dilarang  keluar pesantrean kecuali ada Udzur Syar’i.
Keuntungan  peserta  didik  yang  melakukan  kegiatan  belajar mengajar  di  pesantren  adalah  tidak  adanya  pengurangan  sistem pembelajaran  (penyederhanaan  kurikulum  dengan  sistem  simpel pembelajaran  tanpa  harus terikat  dengan  ketuntasan  teori).  pelaksanaan kegiatan belajar mengajar santri/siswa di pesantrean tetap sesuai standar kurikulum.  karena  konfigurasi  santri  bermukim.  pelaksanaan  kegiatan belajar  di  pondok  sama  halnya  dengan  melaksanakan  pembelajaran  di
Rumah bersama keluarga. aktualisasi gerakan di rumah saja dapat pula di aplikasikan  di  dunia  pesantren.  sebab  pesantren  melakukan  semua aktivitas  belajar  mengajar  hanya  dilakukan  di  dalam  kompklek pesantrean.  para  santri  tidak  boleh  keluar  pagar.  dan  melakukan  kontak fisik secara langsung dengan masyarakat.
Sistem  pembelajaran  yang  diterapkan  pondok  pesantren  Nurul Qarnain  ada  2  yaitu;  a.  untuk  sekolah  Paud  RA  dan  SD  menerapkan pembelajaran Online belajar di rumah gurunya memberikan pembelajaran yang  dikerjakan  di  rumah  berbasis  online.  b.sedangkan  untuk  jenjang Sekolah menengah pertama,(Mu’adalah)/Mts,sekolah menengah atas(MA) dan perguruan Tinggi Ma’had Aly melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara Tatap muka. penyelenggaraan pemebelajaran tatap muka di dalam komplek  pesantrean  tidak  menuai  kendala  lantaran  kondisi  santri  yang bermukim seperti belajar di rumah. tetapi kegiatan belajar mengajar yang dilakukan  secara  Online  ini.  menuai  problem  sebab,  selain  ketidak tuntasan  penyajian  teori  sesuai  standar  kurikulum,  namun  faktor pengoperasian aplikasi sajian pembelajaran antara guru dan murid masih tersendat/terkendala.
Untuk  menghindari  sebaran  Covid-19.  pesantrean  Nurul  Qarnain mengiikuti  protokol  kesehatan  yang  sudah  ditetapkan  oleh  pemerintah. pemerintah  tingkat  pusat  dan  daerah  melakukan  langkah  preventif dengan  menerapkan  sistem Pisycal  distancing  and  social  distancing, gerakan  menggunakan  masker,  rutinitas  cuci  tangan  dengan  sabun, mengkonsumsi  sayur  yang  cukup,  mengkonsumsi  air  satu  hari  delapan gelas, dan tidak melakukan aksi keluar rumah tanpa ada kebutuhan yang mendesak, hal itu diaktualisasikan di dunia pesantrean.

## DAFTAR PUSTAKA
Aguspurwanto,  Masduki,  Rudi  Pramono,  Priyono  Budi  Santosi.  Artikel jurnal. Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  Covid-19  terhadap  Proses pembelajaran Online . 2020. Azaim,  Ahmad  Ibrahimy. New  Normal.  Pondok  pesantren  Salafiyah- Syafi’iyah Sukorejo Situbondo . 2020. Dwiyanto,  Heri. Menyiapkan  Pembelajaran  Era  New  Normal  Dengan Blended Learning. Lampung: TP, 2020.
Hadi,  Abdul. Panduan  menjalani  New  Normal  di  Pesantren  pada  masa pandemi. tirto.id-hdi/add,  2020. Hosaini, Metode  Penelitian  Kualitatif  Dan  Teknik  Penulisan  Proposal Sekripsi , Bandung: Pena Persada, 2020.

## “Pembelajaran Di Era New Nomal”
Madjid,  Nurcholish. Bilik-Bilik  Pesantren,  Sebuah  Potren  Perjalanan , Jakarta: Paramadina,1977 edisi revisi tahun, 2020. Makarim,  Nadiem. Kementrian  Pendidikan  dan  kebudayaan,  Persiapan Pembelajaran  Era  New  Normal .  KumparanNEWS;konten  Redaksi Kumparan. PT Dynamo Media Network, 2020.
Muhyiddin. Covid-19  New  Normal  dan  Perencanaan  Pembangunan  di Indonesia .  The  Indonesia  journal  of  Development  Planning.  Vo.IV
No.2-Juni, 2020.
Satori, Djaman. Metodelogi Penelitian Kualitatif , Bandung: Alfabeta,  2012.