## Linguistic Community Service Journal │ Vol. 2, No. 2, 2021
P-ISSN: 2406-9019 │ E-ISSN: 2443-0668
Available online at https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: https://doi.org/10.22225/licosjournal.2.2.3956.74-79

## PENTINGNYA PENGUASAAN FUNGSI- FUNGSI BAHASA INGGRIS DALAM BERBICARA
Ni Wayan Kasni Universitas Warmadewa, Denpasar, Bali-Indonesia wayankasni@gmail.com

## Abstrak
Kelompok belajar Akasia merupakan kelompok belajar Bahasa Inggris siswa SD dan SMP yang berada di dekat kampus  Universitas  Warmadewa.  Pengabdian  kepada  mesayarakat  ini  dilaksanakan  pada  kelompok  belajar Akasia  dalam  bentuk  kegiatan  pengajaran  bahasa  Inggris.  Sehingga  tujuan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  keterampilan  berbicara  Bahasa  Inggris  siswa-siswa  di  kelompok belajar  Akasia.  Metode  yang  diterapkan  pada  kegiatan  tersebut  adalah  metode  Communicative  Language Taeching in Secondary Level. Di samping itu, kegiatan ini dilaksanakan melalui aplikasi Zoom. Pada kegiatan pengabdian  tersebut,  siswa  kelompok  belajar  Akasia  antusias  dan  aktif  untuk  mengikuti  pembelajaran  atau pelatihan. Siswa pada kelompok belajar Akasia diberikan beberapa fungsi Bahasa Inggris yang sering dipakai, yaitu greeting, asking name, dan asking date, time, day year.
Kata Kunci: Berbicara, Fungsi Bahasa, Kelompok Belajar

## Abstract
The  Akasia  study  group  is  an  English  learning  group  for  elementary  and  junior  high  school  students  located near the Warmadewa University campus. This community service is carried out in Akasia study groups in the form  of  English  language  teaching  activities.  Therefore,  the  purpose  of  this  community  service  activity  is  to improve the English speaking’s skills of students in the Akasia study group. The method applied to this activity is  the  Communicative  Language  Taeching  in  Secondary  Level  method.  In  addition,  this activity  is  carried  out through  the  Zoom  application.  In  these  service  activities,  the  students  of  the  Akasia  study  group  were enthusiastic and active in participating in learning or training. Students in the Akasia study group were given several English functions that were often used, namely greeting, asking name, and asking date, time, day year.
Keywords: Speaking, Language Function, Study Group

## I. PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  di  Indonesia  telah  menjadi  media  yang  sangat  penting  dalam  komunikasi. Bahasa Inggris berperan sebagai bahasa global atau dunia (Crystal, 2003) . Peran bahasa Inggris dapat dilihat  dalam  berbagai  bidang  seperti  pada  dunia  pariwisata,  pendidikan,  ekonomi,  bahkan  dalam dalam  komunikasi  sehari-hari.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kebutuhan  terhadap  bahasa  Inggris  di Indonesia sangat penting sekali.
Kedudukan  bahasa  Inggris  di  Indonesia  adalah  sebagai  bahasa  kedua.  Sebagai  bahasa  kedua, bahasa Inggris digunakan dalam tujuan tertentu seperti tujuan akademis, peningkatan karir, dan juga untuk  kebutuhan  perjanan  ke  luar  negeri.  Selain  itu,  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  pertama yang dipelajari sebagai mata pelajaran wajib dari sekolah menengah pertama hingga perguruan tinggi di  Indonesia (Nurcahyani,  2020) .  Pentingnya  bahasa  Inggris  di  Indonesia  membuat  pemerintah khususnya melalui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memasukkan mata pelajaran bahasa Inggris mulai dari sekolah dasar. Hal ini dimaksudkan agar para siswa mengenal dasar-dasar bahasa Inggris mulai sejak dini, yaitu saat mereka mengenal bangku sekolah.
Berbicara mengenai bahasa Inggris, terdapat 4 (empat) keterampilan yang harus dikuasai dalam belajar  bahasa  Inggris (Kusuma,  Zakaria  &  Djuwita,  2017) .  Keempat  keterampilan  tersebut  adalah keterampilan  mendengarkan,  keterampilan  berbicara,  keterampilan  membaca,  dan  keterampilan
menulis. Keterampilan mendengarkan dan membaca disebut receptive skills karena pembelajar tidak perlu memproduksi bahasa, mereka hanya menerima dan memahami saja. Keterampilan berbicara dan menulis disebut productive skills karena pembelajar perlu memproduksi bahasa.
Dalam  dunia  komunikasi  sehari-hari  keterampilan  yang  paling  penting  untuk  dikuasai  adalah keterampilan  berbicara.  Mengajar  keterampilan  berbicara  bukanlah  merupakan  hal  mudah  yang dipengaruhi oleh sejumlah faktor (Brown, 2000) . Para pengajar menemukan beberapa kesulitan atau masalah  di  antaranya  (1)  beberapa  siswa  takut  untuk  membuat  kesalahan,  (2)  beberapa  siswa  tidak memperoleh  kesempatan  uintuk  terlibat  dalam  aktivitas  berbicara  dalam  kelas,  (3)  ada  beberapa siswqa  yang  pasif,  sehingga  mereka  enggan  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  speaking,  (4)  kadang- kadang  topik  yang  disajikan  kurang  menarik,  (5)  beberapa  siswa  kadang-kadang  berbicara  terlalu kecil  dan  pelan.  Dari  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  pengajar,  beberapa  hal  yang  harus diatasi  oleh  seorang  pengajar  adalah  sabar  dan  mendorong  mereka  untuk  mau  berbicara  dan mengoreksi  hanya  pada  kesalahan-kesalahan  yang  bersifat  serius,  berbicara  kepada  siswa  setelah pelajaran  selesai,  berikan  mereka  perhatian  dan  bnatu  mereka,  memperbaharui  materi  ajar,  dan mendorong mereka untuk berbicara keras.
Berbicara  adalah  kemampuan  mengucapkan  bunyi-bunyi  artikulasi  atau  kata-kata  untuk mengekspresikan,  menyatakan  serta  menyampaikan  pikiran,  gagasan,  dan  perasaan (Tarigan,  2013) . Aktivitas  dalam  pelajaran  keterampilan  berbicara  meliputi  tiga  kegiatan  yang  harus  diterapkan  oleh seorang  pengajar (Budiarso,  2019) .  Ketiga  kegiatan  tersebut  meliputi  (1)  siswa  membuat  kalimat tentang  diri  mereka  sendiri,  (2) pengajar  menggunakan  metode  asking  and  answering  yang  dapat dilakukan secara bergiliran dan dapat menyuruh sisswa menanyakan teman yang lainnya. He/she tells a  learner  to  ask  another  learner  one  question.  (3)  pengajar  memberikan  pertanyaan  dan  mendorong siswa untuk memberikan jawaban yuang singkat dan realistis. Para guru dapat menyuruh siswa untuk memberikan  jawaban  lebih  dari  satui  kalimat.  Para  pengajar  membrikan  jawaban  yang  nyata  dan menyuruh siswa untuk membuat pertanyaan.
Pengingkatan  keterampilan  berbicara  tidak  semata-mata  mengandalkan  pelajaran  yang diberikan  di  sekolah.  Banyak  anak-anak  pencinta  bahasa  Inggris  yang  mengasah  kemampuan berbicaranya  dengan  mengikuti  kegiatan-kegiatan  di  luar  sekolah  seperti  les  bahasa  Inggris.  Tetapi ada juga yang sangat menarik adalah membentuk kelompok belajar. Salah satu kelompok belajar yang ada  dekat  kampus  Universitas  Warmadewa  adalah  kelompok  belajar  Akasia  yang  berlokasi  di  jalan Akasia  Denpasar.  Kelompok  belajar  ini  merupakan  kelompok  belajar  yang  sangat  tertarik  dengan bahasa  Inggris.  Anggotanya  adalah  siswa  SD  dan  SMP.  Pemasalahan  yang  diangkat  untuk meningkatkan  kemampuan  berbicara  kelompok  belajar  Akasia  adalah  penting  penguasaan  fungsi- fungsi  bahasa  Inggris  dalam  kemampuan  berbicara.  Fungsi-fungsi  bahasa  Inggris  yang  diberikan antara lain greeting, asking name, dan asking date, time, day, year.

## II. METODOLOGI
Dalam memberikan pengajaran bahasa Inggris, pengajar menggunakan metode asking and answering, group work, telling stories. Dalam hal ini metode yang  diterapkan adalah Communicative Language Taeching  in  Secondary  Level.  Communicative  Language  Teaching  adalah  sebuah  metode  yang didasarkan  pada  target  mengajar  dan  pembelajaran  bahasa  untuk  komunikasi  kehidupan  nyata  dan efektif (Seraj  &  Mamun,  2011) .    Metode  pembelajaran  CLT  merupakan  serangkaian  langkah pengajaran yang menitikberatkan pada pembelajaran bahasa yang komunikatif (Richards & Rodgers, 2001) .  Lima  karakteristik  penerapan  metode  CLT,  yaitu:  1)  appropriateness,  2)  message  focus,  3) psycholonguistic  processing  4)  risk  taking  dan  5)  free  practice (Johnson  & Johnson,  1998) .  Metode CLT  ini  diterapkan  karena  ada  keterbatasan  ruang  yaitu,  kegiatan  dilaksanakan  pada  saat  pandemic covid-19,  sehingga  sentuhan  langsung  kepada  siswa  baik  untuk  mendorong  peserta  untuk  berbicara dan aktif dalam kegiatan berbicara agak terbatas karena kegiatan dilaksanakan melalui aplikasi Zoom.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk meningkatkan keterampilan bahasa Inggris kelompok belajar Akasia, mereka dibekali beberapa fungsi  bahasa  Inggris  yang  sering  dipakai  sehari-hari-hari.  Fungsi-fungsi  bahasa  Inggris  yang diberikan adalah fungsi-fungsi dasar yang meliputi greeting, asking name, dan asking date, time, day, year.

## a. Greeting
Greeting  merupakan  sebuah  ungkapan  yang  biasanya  digunakan  oleh  seseorang  untuk  melakukan tegur  sapa  atau  salam  dengan  orang  lain (Shields-Lysiak  et  al.,  2020) .  Berdasarkan  situasinya, greeting dapat dibedakan menjadi 2 (dua) yaitu formal dan informal.

## Informal greeting
Berikut adalah contoh-contoh informal greeting beserta resposnya.
Informal Greetings Responses What’s up? (Ada apa?) Pretty well It’s good to see you? / Good to see you? (Senang berjumpa denganmu? / Senang melihatmu?) Good to see you too. How are things with you? (Bagaimana kabarmu?) Ok, not bad. How is it going? (Apa kabar?) Well, nothing special.
How is life been treating you?/ How’s life? (Bagaimana kabarmu? It’s pretty good, thanks.
What’s new with you? (Apa yang kabar tebarumu?) Nothing much. What’s cracking? (Apa kabar?) Awesome What’s cooking? (Memasak apa? Nice How have you been? (Bagaimana kabarmu?) I have been fine.
Setelah anak-anak diberikan contoh-contoh greeting yang bersifat informal, selanjutnya mereka mempraktekannya dengan pasangan mereka.

## Formal Greeting
Berikut contoh sapaan formal ( Greetings Formal) beserta cara meresponnya.
Formal Greetings Responses Hello Hello Good Morning/ Good Afternoon/ Good Evening Good Morning/ Good Afternoon/ Good Evening How are you? I am fine, thank you. How are you doing? I’m doing well, thank you. How is everything? Everything is fine, thank you. How do you do (first meeting) How do you do Nice to meet you.
Nice to meet you.
Metode yang diterapkan dalam mengajarkan formal greeting adalah sama dengan metode pada informal  grereting.  Para  siswa  diberikan  kesempatan  untuk  mempraktekkan  secara  singkat  tentang formal greeting.

## b. Asking name
Menanyakan nama seseorang dalam bahasa Inggris atau asking about names merupakan salah satu  bentuk  fungsi  bahasa  Inggris  yang  sering  dipakai  dalam  percakapan  sehari-hari.  Cara menanyakan  nama  seseorangpun  dibedakan  menjadi  2  (dua)  berdasarkan  situasi  yaitu  formal  dan informal.
Berikut ini dalah ungkapan yang digunakan untuk menanyakan nama seseorang
- What is your name? = Siapa nama Anda? (bentuk paling biasa)
- What is your name? If you don’t mind I’m asking = Siapa nama Anda? Bila Anda tidak keberatan saya bertanya demikian (sopan)
- What should I call you? = Saya harus memanggil Anda siapa?
- How do I call you?
- How is one to call you?
- Could I ask for your name? = Bolehkan saya tahu nama Anda?
- May I know you name? = Bolehkan saya tahu nama Anda? (Lebih sopan)
- What was your name again? = Tadi siapa nama Anda? (lebih sopan, juga biasa digunakan saat lupa nama orang yang sebelumnya sudah memperkenalkan diri)
- May I have your name? = Boleh saya tahu nama Anda? (sangat sopan tetapi jarang digunakan dalam berbagai konteks percakapan)
- How may I address you? (sangat sopan, ungkapan ini sudah sangat jarang digunakan dalam konteks percakapan karena dahulu biasa digunakan oleh para penduduk Inggris kuno)
- How do you spell your name? = Bagaimana caranya mengeja nama Anda?
Ungakapan  yang  digunakan  untuk  merespon  dan  menjawab  pertanyaan  sesorang  yang  bertanya tentang nama kita
- My name is Ika = Nama saya Ika
- Mine (name) is Ika = Nama saya Ika
- My nick name is Ana = Nama panggilan saya Ana
- It’s Wayan = Nama saya Wayan
- My full name is Wayan Anika = Nama lengkap saya Wayan Anika
- You can call me Anik = Anda bisa memanggil saya Anik
- Usually people call me Dewi = Biasanya orang-orang memanggil saya Dewi
Para  siswa  diberikan  kesempatan  untuk  mempraktekan  pertanyaan–pertanyaan  tersebut  dan  mereka memberikan jawaban sesuai dengan nama mereka masing-masing.

## c. Asking time, day, date, year
Ada banyak cara untuk menyampaikan waktu/jam dalam bahasa Inggris. Berikut adalah beberapa cara menyampaikan waktu dalam bahasa Inggris:
1. Dengan cara mengucapkan jam terlebih dahulu baru diikuti dengan menitnya Perhatikan contoh di berikut ini!
5:10 - Five Ten
6: 30 - Six Thirty
8: 45 - Eight forty-five
Untuk bilangan 0-09, kita bisa mengucapkannya dengan 'oh' Misalnya: 4:04 - Four (oh) four.
2. Dengan cara mengucapkan menitnya terlebih dahulu kemudian baru jamnya Dalam hal ini kata past jika menitnya 01-30 Contoh: 4:10 - Ten past four (jam 4 lewat 10 menit) 7:20 - Twenty past seven (Jam tujuh lewat dua puluh menit) 11: 25 - Twenty five past eleven (jam 11 lewat 25 menit)
Selanjutnya kata to untuk menit 31-59 Contoh: 4: 35 - twenty five to 5 (jam 5 kurang 25 menit)
7: 50 - Ten to eight (jam 8 kurang 10)
10: 40 - Twenty to eleven (jam 11 kurang 20)
30 menit = half, 15 menit = a quarter dalam bahasa Inggris. Contoh:
1: 15 - a quarter past one
4: 30 - half past four
3:45 - a quarter to four
6:30 - half past six
7:45 - a quarter to eight
a.m. dan p.m.
a.m.  dan  p.m.  sering  dipakai  dalam  menyampaikan  jam.  a.m.  (ante  merediem)  dipakai  untuk  waktu sebelum  siang  atau  sesudah  siang  yaitu  antara  pukul  00:00  sampai  pukul  12:00  siang.  p.m.  (post merediem)  dipakai  untuk  waktu  antara  pukul  12:00  siang  sampai  00:00.  Untuk  a.m.  atau  p.m. digunakan/  dirangkai  berbarengan  cara  penyampaian  waktu  pada  cara  ke  1  di  atas.  Kata  in  the morning, in the afternoon, in the evening, atau at night dapat digunakan untuk menggantikan kata a.m. dan p.m.
Contoh: 7:15 (a quarter past seven in the morning/ a quarter past seven in the evening).
Pertanyaan yang sering dipakai untuk menanyakan jam antara lain: What time is it? What's the time?
4. The names of days Nama-nama hari dalam bahasa Inggris: Sunday (Minggu) Monday (Senin) Tuesday (Selasa) Wednesday (Rabu) Thursday (Kamis) Friday (Jum’at) Saturday (Sabtu)
5. Date Bahasa Inggris Amerika Dalam bahasa Inggris Amerika menuliskan tanggal hanya dengan menggunakan angka. Bentuk yang paling umum adalah: 5/10/04
Perlu  diperhatikan  bahwa  5/10/04  biasanya  berarti  tanggal  5  Oktober  2004  dalam  bahasa  Inggris British,  dan  dalam  bahasa  Inggris  Amerika  bisa  berarti  tanggal  10  Mei  2004.  Untuk  menghindari kerancuan ini, anda harus mengeja bulan atau menggunakan singkatan.
Tanggal dalam bahasa Inggris lisan Jika kita menempatkan hari sebelum bulan, gunakan the sebelum hari dan preposisi of sebelum bulan. 5 October 2004 = The fifth of October, Two thousand and four
Jika kita menempatkan bulan sebelum hari, gunakan the sebelum hari (bahasa inggris British) atau the bisa dihilangkan (bahasa inggris Amerika).
October 5, 2004 = October (the) fifth, two thousand and four
Cara mengucapkan tahun Mulai tahun 2000 ke atas, tahun dieja seperti bilangan biasa. 2000 = two thousand 2003 = two thousand and three Untuk tahun 2000 ke belakang, tahun dieja berbeda: dua angka pertama adalah satu bilangan dan dua angka terakhir adalah satu bilangan. Kedua satuan bilangan ini bisa digabungkan dengan hundrend and, yang sebenarnya hanya perlu jika dua angka terakhir adalah 00 sampai 09. 1999 = nineteen ninety nine 1998 = nineteen ninty eight 1806 = eighteen hundred and six/eighteen oh six Dalam mengajarkan date, day, date, dan year, siswa juga mempraktekkan pertanyaan-pertanyaan dengan pasangannya dan pasangannya menjawab sesuai dengan kenyataan.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  tiga  jenis  fungsi-fungsi  bahasa  Inggris  yang  diberikan  kepada  siswa  kelompok  belajar Akasia,  para  siswa  berantusias  sekali  mengikuti  pelatihan  terutama  ketika  mereka  diberikan
kesempatan  untuk  mempraktekkannya.  Ketiga  fungsi  Bahasa  Inggris  tersebut  yaitu  greeting,  asking name, dan Asking date, time, day, year. Harapan siswa di kelompok belajar tersebut adalah kegiatan pengajaran  dapat  berjalan  lagi  sehingga  mereka  memperoleh  pengetahuan  yang  lengkap  tentang fungsi-fungsi bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed.). Longman.
Budiarso,  I.  (2019).  Analisis  Metode  Communicative  Language  Teaching  Terhadap  Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Guru-Guru SMK dan SMP Islam Mandiri Bojong Gede Bogor. Jurnal SAP , 3 (3), 239–247. Crystal, D. (2003). English as a Global Language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Johnson,  K.,  &  Johnson,  H.  (1998).  Communicative  Methodology.  In  K.  Johnson  &  H.  Johnson (Eds.), Encylopedic Dictionary of Applied Linguistics . Blackwell.
Kusuma,  D.,  Zakaria,  &  Djuwita,  P.  (2017).  Manajemen  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  dalam Meningkatkan Kemampuan Writing Siswa SMP. Manajer Pendidikan , 11 (3), 254–262.
Nurcahyani,  A.  (2020). Peningkatan  Keterampilan  Berbicara  Bahasa  Inggris  Melalui  Media  Flash Card  Siswa  Kelas  3  SDN  Putat  02,  Geger,  Madiun  Tahun  Ajaran  2019/2020 .  Institut  Agama Islam Negeri Ponorogo.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
Seraj,  P.  M.  I.,  &  Mamun,  M.  A.  A.  (2011).  Speaking  and  Listening  Practice  in  English  Language Learning  through  Communicative  Language  Teaching  at  HSC  Level. Online  Journal  of  G- Science Implementation and Publication , 2 (4).
Shields-Lysiak, L. K., Boyd, M. P., Iorio, J. P., & Vasquez, C. R. (2020). Classroom greetings: More than a simple hello. Iranian Journal of Language Teaching Research , 8 (3), 41–56. Tarigan, H. G. (2013). Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Angkasa.