## Original Research Paper
Penyuluhan  Tentang  Kenakalan  dan  Penanganannya  di  SMP  Negeri  2 Kediri Kabupaten Lombok Barat
1 Muhammad Mabrur Haslan, 1 Rispawati, 1 Ahmad Fauzan, 1 Yuliatin, 1 Basariah
1 Program Studi PPKn, FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i4.24501 Sitasi  :  Haslan,  M.  M.,  Rispawati.,  Fauzan,  A.,  Yuliatin.,  &  Basariah.,  (2022). Penyuluhan  Tentang  Kenakalan dan Penanganannya di SMP Negeri 2 Kediri Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(4)

## Article history
Received: 20 Oktober 2022
Revised: 30 November 2022 Accepted: 8 Desember 2022
*Corresponding Author: Author A, Institute/ Organization Name, City Name, Country Name; Email: ahmadfauzan18@unram.ac.id
Abstract: Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  dilakukan  dengan tujuan  agar  khalayak  sasaran,  yaitu  siswa  SMPN  2  Kediri  Kabupaten Lombok  Barat  dapat:memahami  faktor-faktor  penyebab  terjadinya kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa,  memahami  dampak  fisik  dan  psikis terjadinya  kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa,  memahami  upaya penanganan  kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa.  Metode  pelaksanaan kegiatan adalah penyluhan dan FGD. Metode penyuluhan digunakan untuk memberikan  informasi  atau  pengetahuan  informasi  tentang  faktor-faktor penyebab  dan  dampak  terjadinya  kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa  di SMP  Negeri  2  Kediri  Kabupaten  Lombok  Barat. Sedangkan Focus  Group Discussion digunakan  dalam  rangka  mencari  solusi  atau  upaya  untuk mencegah  terjadinya  kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa  SMP  Negeri  2 Kediri Kabupaten Lombok Barat. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat menunjukkan  hasil  sebagaimana  yang  diharapkan.  Hal  tersebut  didukung oleh  beberapa  faktor:  (1)  urgensi  materi  yang  disampaikan  oleh  tim pelaksana pengabdian dalam rangka mencegah terjadinya kenakalan remaja di  SMP  Negeri  2  Kediri  Kabupaten  Lombok  Barat  (2)  Adanya  dukungan dari  pihak  Kepala  SMP  Negeri  2  Kabupaten  Lombok  Barat  dan  para khalayak  sasaran  kegiatan.  Sementara  faktor  penghambat  tidak  menjadi penghalang  namun  bisa  diatasi  oleh  tim  pelaksana  pengabdian,  sehingga kegiatan  pengabdian  dapat  terlaksana  dan  mencapai  hasil  sebagaimana diharapkan.
Keywords: Kenakalan Remaja dan Penanganannya.

## PENDAHUUAN
Masa  remaja,  adalah  masa  di  mana seorang manusia sedang berada dalam pencarian  jati  dirinya,  ingin  mengenal  siapa dirinya  sebenarnya.  Seorang  manusia  dikatan remaja, jika ia sudah menginjak usia 17 tahun. Dan  dalam  usia  ini,  seorang  manusia mengalami  masa  yang  dinamakan  masa pubertas.  Saat  pubertas,  biasanya  manusia ingin  mencoba  segala  suatu  yang  baru  dalam
hidupnya,  muncul  berbagai macam  gejolak emosi, dan banyak timbul masalah baik dalam keluarga maupun lingkungan sosialnya.
Bentuk  kenakalan  remaja  banyak sekali, antara lain : narkoba, free sex, tawuran, pergaulan  bebas,  dll.  Kenakalan  remaja kebanyakan dilakukan oleh mereka yang gagal dalam mengembangkan emosi jiwanya, mereka  tidak  bisa  menahan  diri  terhadap  hal baru  yang  masuk  ke  dalam  dirinya,  yang menimbulkan  sikap  yang  tidak  seharusnya dilakukan.  Kenakalan  remaja  adalah  wujud
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
dari  konflik  yang  tidak  terselesaikan  dengan baik pada masa kanak-kanak maupun pada saat remaja.  Kenakalan  remaja  adalah  pelampiasan masalah  yang  dihadapi  oleh  kalangan  remaja yang tindakannya menyimpang.
Pada  dasarnya  kenakalan  remaja menunjuk  pada  suatu  bentuk  perilaku  remaja yang  tidak  sesuai  dengan  norma-norma  yang hidup  di  dalam  masyarakatnya.  Kartini Kartono  secara  tegas  dan  jelas  memberikan batasan  kenakalan  remaja  merupakan  gejala sakit secara sosial pada anak-anak dan remaja yang  disebabkan  oleh  bentuk  pengabaian sosial,  sehingga  mereka  itu  mengembangkan bentuk  tingkah  laku  yan  menyimpang. Perilaku  anak-anak  ini  menunjukkan  kurang atau  tidak  adanya  konformitas  terhadap norma-norma  sosial.  Remaja  yang  melakukan kejahatan itu pada umumnya kurang memiliki kontrol  diri,  atau  menyalahgunakan  kontrol diri tersebut, dan menegakkan standar tingkah laku sendiri, disamping meremehkan keberadaan  orang  lain. Kejahatan  yang mereka  lakukan  itu  pada  umumnya  disertai unsur-unsur  mental  dengan  motif  subjektif, yaitu  mencapai  objek  tertentu  dengan  disertai kekerasan dan agresi. Pada umumnya, mereka sangat  egoistis  dan  menyalahgunakan  atau melebih-lebihkan harga dirinya.
Menurut ahli sosiologi Kartono, Kenakalan  Remaja  atau  dalam  bahasa  Inggris dikenal  dengan  istilah juvenile  delinquency merupakan gejala patologis sosial pada remaja yang  disebabkan  oleh  satu  bentuk  pengabaian sosial.  Akibatnya,  mereka  mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang. Sedangkan menurut  Sumiati  kenakalan  remaja  adalah perilaku  yang  dilakukan  remaja  dengan mengabaikan  nilai-  nilai  sosial  yang  berlaku dalam  masyarakat  yang  meliputi  semuua perilaku  yang  menyimpang  dari  dari  norma- norma  sosial  dan  hukum  yang  dilakukan remaja.  Periaku  ini  dapat  merugikan  diruinya sendiri dan orang-orang yang di sekitarnya,(2009:11).
Kasus kenakalan remaja akhir-akhir ini sangat memperihatinkan, karena sudah
mengalami  pergeseran  yang  semula  hanya kenakalan  remaja  yang  biasa  saja, ,  sekarang masyarakat  telah  mulai  merasakan  keresahan yang  cenderung  merambah  segi-segi  kriminal yang  secara  yuridis  menyalahi  ketentuan- ketentuan  hukum  pidana.  Seperti  contoh  yang sedang  terjadi  saat  ini,  yaitu  maraknya pembegalan  motor  dan  perampokan  yang terjadi  di  Depok  dan  Tangerang  serta  daerah lainnya,  kemudian  diketahui  pula  bahwa identitas  beberapa  orang  pelaku  pembegalan dan perampokan masih berusia remaja.
Kenakalan  s enakalan  siswa  (remaja) yang  sering  terjadi  di  dalam  sekolah  dan masyarakat  bukanlah  suatu  keadaan  yang berdiri sendiri (Sudarsono:125-131). Kenakalan  remaja  tersebut  timbul  karena adanya beberapa sebab antara lain:
Pertama, Keadaan Keluarga Keadaan keluarga yang  dapat  menjadikan  sebab  timbulnya kenakalanremaja  dapat  berupa  keluarga  yang tidak  normal  (broken  home)  maupun  jumlah anggota keluarga yang kurang menguntungkan. Broken  home  terutama  perceraian  atau perpisahan  orang  tua  dapat  mempengaruhi perkembangangan  anak.  Keadaan  keluarga merupakan  salah  satu  penyebab    kenakalan remaja  juga  dapat  ditimbulkan  oleh  kebiasaan perilaku orang tua, seperti dikemukankan oleh Papalia,  Olds  dan  Feldman  (2001  :  474  ) sebagai berikut, ”Parent cronic deliquent often failed  to  reinforce  good  behavior  in  early childhood and  were harsh or inconsaistent, or both, in punishing misbehavior.”
Pendapat senada dikemukakan Mustafit Amna  (2002  :  2)  yang  mengatakan  faktor keluarga  penyebab  kenakalan  anak  adalah perhatian  dan  penghayatan  dan  pengamalan orang  tua  atau  keluarga  terhadap  agama. Nelson,  Rutter,  dan    Giller  dalam  Easler  dan Medway  (2004:74)  juga  mengatakan.  ”  …. Antisocial  behaviors  resulf  from  socialization processes at home or in peer group.”
Kedua, Keberadaan Pendidikan Formal. Dewasa  ini  sering  terjadi  perlakuan  guru  yang tidak  adil,  hukuman  yang  kurang  menunjang tercapainya  tujuan  pendidikan,  ancaman  dan
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
penerapan  disiplin  terlalu  ketat,  disharmonis hubungan siswa dan guru, kurangnya kesibukan belajar di rumah. Proses pendidikan yang kurang menguntungkan bagi perkembangan jiwa anak kerapkali memberikan  pengaruh  kepada  siswa  untuk berbuat nakal, sering disebut kenakalan remaja. Di  dalam  sekolah  terjadi  interaksi  antara remaja  (siswa)  dengan  sesamanya,  juga interaksi  antara  siswa  dengan  pendidik, interaksi  yang  mereka  lakukan  di  sekolah sering  menimbulkan  akibat  sampingan  yang negatif.
Seperti pendapat Sri Jayantini (2004:3) yang  mengatakan  sifat  anak  yang  selalu  ingin mengungguli  temannya  dengan  cara  menekan atau mengancam bila dibiarkan saja, memberikan peluang bagi anak untuk menyelesaikan  setiap  masalah  dengan  cara kekerasan.
Anak-anak  yang  memasuki  sekolah tidak  semuanya  berwatak  baik,  baik  dari kebiasaan  anak  yang  negatif  maupun  dari faktor keluarga anak (siswa). Dengan keadaan ini  akan  mudah  menimbulkan  konflik-konflik psikologis  yang  dapat  menyebabakan  anak menjadi  nakal.  Pengaruh  negatif  sekolah  juga dapat  datang  dari  yang  langsung  menangani proses  pendidikan  antara  lain  :  kesulitan ekonomi  yang  dialami  pendidik,  pendidik sering  tidak  masuk,  pribadi  pendidik  yang tidak sesuai dengan jiwa pendidik.
Ketiga, keadaan  masyarakat.  Anak remaja  (siswa)  sebagai  anggota  masyarakat selalu  mendapat  pengaruh  dari  lingkungan masyarakatnya.  Pengaruh  tersebut  adanya beberapa  perubahan  sosial  yang  cepat  yang ditandai dengan peristiwa yang sering menimbulkan  ketegangan  seperti  persaingan dalam ekonomi, pengangguran, masmedia, dan fasilitas  rekreasi.  Pada  dasarnya  kondisi ekonomi  memiliki  hubungan  erat  dengan timbulnya  kejahatan.  Adanya  kekayaan  dan kemiskinan  mengakibatkan  bahaya  besar  bagi jiwa  manusia,  sebab  kedua  hal  tersebut mempengaruhi  jiwa  manusia  dalam  hidupnya termasuk  anak-anak  remaja.  Anak  dari
keluarga  miskin  ada  yang  memiliki  perasaan rendah diri sehingga anak tersebut dapatmelakukan  perbuatan  melawan  hukum terhadap  orang  lain. Seperti  pencurian, penupiandan  penggelapan.  Biasanya  hasil yang diperoleh hanya untuk berfoya-foya.
Timbulnya pengangguran yang semakin  meningkat  di  dalam  masyarakat terutama anak-anak remaja akan menimbulkan peningkatan  kejahatan  bahkan  timbilnya  niat di  kalangan  remaja  untuk  berbuat  kejahatan. Keadaan  ini  tentunya  dapat  mempengaruhi motivasi siswa dalam belajar sehingga kadang jadi  tidak  bersemangat  untuk  belajar.  Di kalangan  masyarakat  sendiri  sudah  sering terjadi kejahatan sepertipembunuhan, penganiayaan, pemerkosaan, pemerasan, gelandangan, dan pencurian. Bagi anak remaja keinginan  berbuat  jahat  kadang  timbul  karena bacaan,  gambar-gambar  dan  film.  Kebiasaan membaca  buku  yang  tidak  baik  (misal  novel seks),  pengaruh  tontonan  gambar-gambar porno serta tontonan filmyang tidak baik dapat mempengaruhi  jiwa  anak  untuk  berperilaku negatif.  Pendapat  ini  sejalan  dengan  pendapat Barak  yang  ditulis  Grochowski  (2002:340) yang mengatakan, ”The perception of crime is the  product  of  the  Media  ”Multiplied”  by  the ”Additive” effects of the political economy and cultur over time.”
Sedangkan (Nunung  Unayah  dan Muslim  Sabarisman ,  2015:  132).menjelaskan bahwa kenakalan  remaja  itu  disebabkan  oleh berbagai  faktor  sebagai  berikut:  faktor  dari remaja  itu  sendiri  ( internal )  maupun  faktor dari  luar  ( eksternal ).  Faktor  internal:  Krisis identitas:  Perubahan  biologis  dan  sosiologis pada diri remaja memungkinkan terjadinya dua bentuk  integrasi. Pertama  , terbentuknya perasaan akan konsistensi dalam kehidupannya. Kedua, tercapainya  identitas peran.
Kenakalan  ramaja  terjadikarena  remaja gagal  mencapai  masaintegrasi  kedua.  Kontrol diri  yang  lemah:  Remaja  yang  tidak  bisa mempelajari  dan  membedakan  tingkahlaku yang  dapat  diterima  dengan  yang  tidakdapat
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
diterima  akan  terseret  pada  perilaku  ‘nakal’. Begitupun bagi mereka yang telah mengetahui perbedaan  dua  tingkah  laku  tersebut,  namun tidak  bisa  mengembangkankontrol  diri  untuk bertingkah laku sesuaidengan pengetahuannya.
Faktor  eksternal:  (1)  keluarga  dan perceraian  orangtua,  tidak  adanya  komunikasi antar anggota keluarga, atau perselisihan antar anggota  keluarga  bisa  memicu  perilaku negatifpada  remaja.  Pendidikan  yang  salah  di keluarga pun, seperti terlalu memanjakan anak, memberikan pendidikan agama, atau penolakan  terhadap  eksistensi  anak,  bisa menjadi penyebab terjadinya kenakalan remaja.(1)  teman  sebaya  yang  kurang  baik  (2) komunitas/lingkungan  tempat  tinggal  yang kurang baik
Dalam  konteks  tersebut  maka  perlu diupayakan  penanganan  yang  serius  terkait kenakalan  remaja.  Seperti  yang dikatakan Ayuningtyas (2011: 13) usaha yang dilakukan dalam  menanggulangi  perilaku  kenakalan remaja dapat dikelompokkan menjadi tindakan pencegahan ( preventi ), pengentasan ( curative ), pembetulan  ( corrective ),  dan  penjagaan  atau pemeliharaan ( preservative ). Usaha-usaha tersebut dapat dilakukan dengan cara:
1. Usaha di lingkungan keluarga, meliputi  hal-hal  sebagai  berikut:  (a)
Menciptakan keluarga yang harmonis, terbuka  dan  jauh  dari  kekacauan. Dengan keadaan keluarga yang seperti  ini,  mengakibatkan  anak-anak remaja lebih sering tinggal dirumah  daripada  keluyuran  di  luar rumah. (b) Memberikan
kemerdekaan  kepada  anak  remaja untuk  mengemukakan  pendapatnya dalam  batas-batas  kewajaran  tertentu. Dengan  tindakan  seperti  ini,  anak- anak  dapat  berani  untuk  menentukan langkahnya,  tanpa  ada  keraguan  dan paksaan dari berbagai pihak. Sehingga mereka dapat menjadi lebih bertanggung jawab terhadap apa yang mereka  kerjakan  (c)  Orang  tua  selalu berbagi pengalaman, cerita dan
informasi  kepada  anak-anak  remaja. Sehingga mereka dapat memilihfigure dan sikap yang cocok unutk dijadikan pegangan  dalam  bertingkah  laku,(d) Orang  tua  sebaiknya  memperlihatkan sikap-sikap  yang  pantas  dan  dapat diteladani oleh anak-anak mereka.
2. Usaha di lingkungan sekolah
a. Menegakkan  disiplin  sekolah yang  wajar  dan  dapat  diterima siswa  dan  penghuni  sekolah. Disiplin  yang  baik  dan  wajar dapat diterapkan dengan pembentukan aturan-aturan yang sesuai  dan  tidak  merugikan berbagai pihak.
b. Pelaksanaan  peraturan  dengan adil  dan  tidak  pandang  bulu. Tindakan  dilakukandengan  cara memberikan  sangsi  yangsesuai terhadap  semua  siswa  yang melanggar peraturan tanpa melihat keadaan orang tua  siswa tersebut.  Seperti  siswa  yang berasal  dari  keluargaterpandang atau pejabat.
c. Meningkatkan kerja sama dengan  masyarakat  yang  tinggal di  lingkungan  sekitar  sekolah. Dengan  cara  ini,  masyarakat dapat melaporkan langsung penyimpangan-penyimpangan yang  dilakukan  siswa  di  luar pekarangan sekolah. Seperti bolos,  tawuran,  merokok  dan minum minuman keras.
3. Usaha di lingkungan masyarakat
a. Menegur remaja-remaja
yang sedang melakukan tindakan-tindakan yang telah melanggar norma.
b. Menjadi  teladan  yang  baik bagi  remaja-  remaja  yang tinggal di lingkungan tempat tinggal.
c. Mengadakan kegiatan kepemudaan  di  lingkungan
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
tempat  tinggal.  Kegiatan  ini dilakukan bersama-sama dengan  melibatkan  remaja- remaja untukberpartisipasi aktif.
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini  dilakukan  dengan  tujuan  agar  khalayak sasaran,  yaitu  siswa  SMPN  2  Kediri Kabupaten  Lombok  Barat  dapat:  Memahami faktor-faktor  penyebab  terjadinya  kenakalan remaja  di  kalangan  siswa    dan  Memahami dampak  fisik  dan  psikis  terjadinya  kenakalan remaja  di  kalangan  siswa.Memahami  upaya penanganan  kenakalan  remaja  di  kalangan siswa.

## METODE PELAKSANAAN
Pemecahan  masalah  dalam  kegiatan pengabdian ini akan ditempuh dengan menggunakan pendekatan/metode sebagai berikut:
Penyuluhan Metode penyuluhan digunakan untuk memberikan  informasi  atau  pengetahuan  dan pemahaman  siswa  tentang  faktor-faktor  penyebab dan  dampak  terjadinya  kenakalan  remaja  di kalangan  siswa  di  SMP  Negeri  2  Kediri  Kabupaten Lombok Barat.
Focus Group Discussion (FGD) Selain itu pendekatan/metode Focus Group Discussion (FGD) digunakan dalam rangka  mencari solusi  atau  upaya  untuk  mengatasi  terjadnya kenakalan  remaja  di  kalangan  siswa  di  SMP Negeri 2 Kediri Kabupaten Lombok Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan
pengabdian kepada masyarakat di SMP Negeri 2 Kediri Kabupaten Lombok  Barat  dilaksanakan  sejak  9  Mei sampai  dengan  tanggal  30  November  2020 dalam  bentuk  penyuluhan  dan Focus  Group Discussion (FGD).  Kegiatan  tersebut  dapat dilaksanakan  dengan  lancar  sesuai  dengan jadwal  yang  direncanakan.  Untuk  lebih
jelasnya mengenai pelaksanaan kegiatan dimaksud  dan  hasil  yang  dicapai  dapat dicermati  dari  setiap  kegiatan  yang  telah dilaksanakan sebagai berikut:
Kegiatan Perencanaan/persiapan
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan/persiapan meliputi:
a. Koordinasi dengan Kepala SMP Negeri 2
Kediri
Kegiatan ini diawali dengan pemberitahuan kepada Kepala SMP Negeri 1  Gerung  Bapak  H.  L.  Suhandi,  S.Pd, mengenai kegiatan pelaksanaan pengabdian  dengan  tema  ”  Penyuluhan Tentang Kenakalan Remaja dan Penanganannya  Di  SMPN  2  Kediri Kabupaten  Lombok  Barat  ”.  Rencana kegiatan  tersebut  disambut  dengan  baik oleh  Kepala  SMP  Negeri  2  Kediri  dan selanjutnya  merekomendasikan  kepada Wakil  Kepala  H.  Saharudin,  S.Pd,  untuk membicarakan lebih lanjut mengenai teknis pelaksanaan kegiatan pengabdian.
b. Rekrutmen peserta
Rekrutmen peserta dilakukan dalam rangka memperoleh sejumlah peserta  yang akan dilibatkan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yaitu siswa- siswa SMP Negeri  2  Kediri  Kelas  I,  II  dan  III. Mengingat  keterbatasan  anggaran  dalam pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini, maka  tim  pengabdian  membatasi  jumlah peserta  yaitu  55  orang  yang  terdiri  dari perwakilan Kelas, I, II dan III SMP Negeri 2 Kediri.
c. Identifikasi Kebutuhan
Identifikasi  kebutuhan  merupakan tahapan  kegiatan  persiapan  yang  tidak kalah  penting  dalam  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat.  Hal  ini  disebabkan ketersediaan  berbagai  kebutuhan  yang diperlukan  menjadi  bagian  yang  sangat penting untuk dapat terlaksananya kegiatan dengan  lancar.  Berbagai  kebutuhan  yang teridentifikasi  dalam  kegiatan  pengabdian
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
tersebut  ada  yang  disediakan  oleh  pihak SMP  Negeri  2  Kediri  dan  pihak  tim pengabdian  Universitas  Mataram.  Adapun berbagai  kebutuhan  yang  disediakan  oleh sekolah,  diantaranya:  (1)  tempat  kegiatan, yaitu  di  Laboratorium  SMP  Negeri  2 Kediri  (2)  kursi  dan  meja  narasumber  dan peserta (3) seperangkat alat pengeras suara. Sedangkan  kebutuhan  lainnya  disiapkan oleh Tim Pengabdian Universitas Mataram diantaranya:  (1)  konsumsi  dan  uang transport (2) LCD.

## Kegiatan Pelaksanaan
Kegiatan  yang  dilaksanakan  adalah penyuluhan dan FGD.
Penyuluhan dilaksanakan dalam rangka memberikan informasi  kepada  siswa  SMP  Negeri  2  Kediri terkait  “  Penyuluhan  Tentang  Kenakalan Remaja  dan  Penanganannya  Di  SMPN  2 Kediri  Kabupaten  Lombok  Barat”.  Kegiatan penyuluhan  ini  memberikan  manfaat  yang positif dalam rangka meningkatkan pengetahuan siswa tentang pengetahuan tentang  kenakalan  remaja  Di  SMP  Negeri  2 Kediri  Kabupaten  Lombok  Barat,  sehingga akan  muncul  dampak  kenakalan  remaja. Kemudian    dapat  mengetahui  faktor-faktor terjadinya  kenakalan  remaja.  Selain  itu kegiatan  pengabdian  ini  memberikan  manfaat kepada  siswa  meningkatkan  pengetahuan tentang upaya yang ditempuh untuk mengatasi terjadinya kenakalan remaja kalangan siswa.
Sementara itu FGD dilaksanakan dalam rangka  menjaring  berbagai  masukan  atau pandangan terkait upaya  yang ditempuh untuk mengatasi  terjadinya  kenakalan  remaja  di kalangan  siswa.  Dalam  hal  ini  muncul permasalahan yang urgen seperti, faktor-faktor terjadinya kenakalan remaja di kalangan siswa dan  upaya  yang  ditempuh  untuk  mengatasi terjadinya kenakalan remaja di kalangan siswa. Untuk  lebih  jelasnya  mengenai  pelaksanaan kedua kegiatan tersebut (penyuluhan dan FGD) dapat dijelaskan sebagai berikut:

## d. Penyuluhan
Pelaksanaan  kegiatan  dibuka  oleh Wakil  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  2 Kediri  sekaligus  memberikan  sambutan.
Kemudian dilanjutkan dengan penyampaian  materi  penyuluhan  oleh  tim pengabdian Universitas Mataram.
e. Focus Group Discussion (FGD) Hasil FGD memperlihatkan berbagai  gagasan  atau  pendapat  terkait dampak  perilaku  bullying  di  kalangan siswa.  Gagasan  atau  pendapat  yang berkembang  dan  menjadi  fokus  perhatian dari  kegiatan  pengabdian  sebagai  berikut: (1) faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya  kenakalan  remaja  di  kalangan siswa  (2)  upaya  yang  ditempuh  untuk mengatasi  terjadinya  kenakalan  remaja  di kalangan siswa.
Setelah  seluruh  rangkaian  kegiatan penyuluhan  di  lakukan,  diketahui  adanya faktor  pendorong  pendukung  dan  faktor penghambat.  Adapun  faktor  pendukung dalam kegiatan pengabdian ini, diantaranya:
1. Adanya  dukungan  dari  Kepala  SMP Negeri  2  Kediri  beserta  peran  aktif staf pegawai setempat dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian mulai  dari  persiapan  pelaksanaan sampai selesainya kegiatan pengabdian. 2. Peran  serta  Wakil  Kepala  Sekolah
SMP  Negeri  2  Kediri  menghadirkan para peserta dalam kegiatan pengabdian.
3. Sambutan  positif  dari  Dekan  FKIP
Universitas Mataram terhadap kegiatan penyuluhan ini. 4. Adanya  dukungan  dana  yang  cukup untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini.
5. Materi  penyuluhan  ini  sangat  relevan dengan kondisi  siswa.
6. Beberapa pihak terkait turut
mendukung pelaksanaan kegiatan sejak  perencanaan  hingga  selesainya
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
laporan ini.
Sedangkan  faktor  penghambat  dalam kegiatan pengabdian ini, di antaranya:
1. Kegiatan pengabdian ini tidak dapat di laksanakan sesuai dengan waktu yang di  rencanakan  karena  warga  siswa datang terlambat. Penyuluhan
direncanakan  di  mulai  pukul  09.30 Wita  namun  siswa  datang  jam  10.00 Wita.
3.  Tempat  pelaksanaan  kegiatan  ini  di Laboratorium  SMP  Negeri  2  Kediri dan sarana yang tersedia juga terbatas, sehingga  tim  pengabdian  Universitas
Mataram  meminta  bantuan  kepada bagian perlengkapan FKIP Universitas  Mataram  untuk  dapat meminjam  keperluan  tersebut.  Tim pengabdian Universitas Mataram juga meminta  bantuan  mahasiswa  sebagai operator  dalam  kegiatan  pengabdian ini.

## KESIMPULAN
Dari hasil kegiatan penyuluhan dan FGD yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan  penyuluhan  ini  terlaksana dengan  baik  karena  di  dukung  oleh beberapa  faktor  pendorong,  walaupun dalam kenyataannya terdapat faktor penghambat,  namun  hal  itu  tidak  menjadi penghalang  bagi  pelaksanaan  kegiatan pengabdian ini.
2. Penyampaian materi penyuluhan pengabdian  ini  dengan  menggunakan metode penyuluhan dan FGD.
Penyampaian  materi  dengan  menggunakan metode  tersebut  mendapat  respon  yang positif dari siswa yang hadir karena materi yang di sampaikan sangat berkaitan dengan Kenakalan  Remaja  dan  Penanganannya  di SMPN 1 Gerung Kabupaten Lombok Barat
3. Berbagai  masukan  dan  idea  gagasan dari siswa  yang mengikuti penyuluhan dan
FGD  dijadikan  sebagai  pertimbangan dalam  upaya  mengatasinya  terjadinya kenakalan remaja di kalangan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adon  Nasarullah  Jamaluddin,  2016, Dasar- Dasar  Patologi  Sosial, Bandung  CV Pustaka Setia.
Ayuningtyas,
N., Y. , 2011,
MaraknyaKriminalitas  Di  Kalangan Pelajar .  Pendidikan  Luar  Sekolah Fakultas  Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Fadlyana,  Eddy  dan  Shinta  Larasaty.  2009.
"Pernikahan Usia Dini dan Permasalahannya". Sari  Pediatri,  Vol. 11, No. 2.
Haslan, Muhammad Mabrur, Sawaludin Sawaludin, and Ahmad Fauzan. "Faktor-Faktor Mempengaruhi Terjadinya Perilaku Perundungan (Bullying)  pada  Siswa  SMPN  Se- Kecamatan Kediri Lombok Barat." CIVICUS: Pendidikan- Penelitian-Pengabdian Pendidikan
Pancasila  dan  Kewarganegaraan 9.2 (2022): 24-29.
Haslan,  Muhammad  Mabrur,  Ahmad  Fauzan, and  Edy  Kurniawansyah.  "Penyuluhan Tentang  Dampak  Perilaku  Bullying Bagi Siswa dan Upaya untuk Mengatasinya  di  SMPN  1  Gerung Kabupaten Lombok Barat." Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4.4 (2021): 423-430.
Kartini  Kartono,  1998,  Kenakalan  Remaja,  PT Raja Grafindo, Jakarta.
Kartini  Kartono,  2003, Patalagi  Sosial  dan Kenakalan  Remaja ,  Jakarta, PT.  Raja Grafindo.
Nunung  Unayah  dan  Muslim  Sabarisman , 2015,  F enomena  Kenakalan  Remaja dan  kriminalitas, The  Phenomenon  of Juvenile  Delinquency  and  Criminality, Peneliti Puslitbang
Kesejahteraan
Haslan, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2022, 5 (4):317-324
Sosial, Kementerian Sosial RI Jl. Dewi Sartika  No.  200,  Cawang  III,  Jakarta Timur.
Papalia,  D.E.,  Olda,  S.W.,  &  Feldman, R.D. 2001. Human Development . New  York  :  McGraw  –  Hill Companies.