Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATEMATIKA PECAHAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 DI SDN BUAH GEDE
Ellysa Kurniawati 1 , Fina Rosiana 2 , Joko Yuwono 3 , Ratih Marwati 4 , Tia Agustiani 5 , Yayu Winengsih 6
1 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 1: Ellysakurniawati@gmail.com
2 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 2 : rosianafina56@gmail.com
3 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 3 : kjyuwono@gmail.com
4 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 4: ratihmarwati@gmail.com
5 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 5 : tiaagustiani.elf08@gmail.com
6 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis 6 : yayuwinengsih99@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membangun  media  pembelajaran  interaktif matematika  pecahan  dengan  model drill  and  practice untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen  dengan desain penelitian one-group pre-test post-test. Data penelitian diperoleh dari hasil tes soal berupa  pilihan  ganda  dilakukan  sebelum  diberi  perlakuan,  saat  diberi  perlakuan  dan setelah  diberi  perlakuan.  Penelitian  ini  dilakukan  juga  untuk  mengetahui  ketertarikan siswa  terhadap  pembelajaran  yang  menggunakan  multimedia  pembelajaran  model drill and  practice dan  untuk  melihat  kelayakan  media  pembelajaran  interaktif  matematika pecahan. Tempat penelitian kelas 5 SDN Buah Gede Kota Serang dengan  jumlah sampel
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
sebanyak  tiga  orang  siswa.  Penelitian  ini  membuktikan  kemampuan  menghitung  siswa kelas  5  SDN  Buah  Gede,  hal  tersebut  dibuktikan  dengan  melihat  skor pre-test dan  skor post-test siswa.
Kata  Kunci  :  Media  Pembelajaran  Interaktif, Drill  and  Practice, Matematika  Pecahan
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi dan komunikasi membawa dampak pada bidang  pendidikan  atau  pembelajaran. Pendidikan harus memikirkan dan melaksanakan pembelajaran  yang sesuai dengan  kebutuhan  peserta  didik  dan mengemas kegiatan belajar dan mengajar yang lebih bermakna, menarik,
mengikuti  perkembangan  IPTEK,  serta dapat membantu peserta didik meningkatkan  prestasi  belajarnya.  Pada kegiatan belajar, komputer telah dilibatkan sebagai sarana pembelajaran.
Dewasa  ini,  telah  berkembang media Computer-Assisted  Instruction (CAI). Dalam  definisi  CAI  adalah  suatu pembelajaran yang menggunakan komputer  dalam  menyampaikan  materi ajar  dan  peserta  didik  dapat  berinteraksi dan  berhadapan  secara  langsung  dengan komputer secara individual sehingga apa yang  dialami  oleh  peserta  didik  akan berbeda  dengan  yang  dialami  peserta didik lain.
Bentuk  format  sajian  program media  pembelajaran  berbasis  komputer (CAI)  salah  satunya  adalah  praktik  dan latihan (Drills and Practice) . Format ini dimaksudkan  untuk  melatih  peserta didik  sehingga  memiliki  kemahiran dalam suatu keterampilan atau
memperkuat  penguaasaan  suatu  konsep. Program  menyediakan  serangkaian  soal atau pertanyaan yang ditampilkan secara acak,  sehingga  setiap  kali  digunakan maka  soal  yang  tampil  selalu  berbeda atau  dalam  kombinasi  yang  berbeda. Program  ini  dilengkapi  dengan  jawaban yang benar serta penjelasannya sehingga diharapkan peserta didik dapat memahami  suatu  konsep  tertentu.  Pada bagian akhir, peserta didik dapat melihar skor  akhir yang  dicapai,  sebagai indikator  untuk  mengukur  hasil  belajar dalam  memecahkan  soal-soal  yang diajukan.
Berkaitan  dengan  gagasan  tersebut, maka peneliti membuat media pembelajaran interaktif Matematika
Pecahan  Kelas  5  Sekolah  Dasar  sebagai media  bantu  pembelajaran drill  and practice agar  memudahkan  anak  dalam mempelajari materi pecahan berdasarkan data assessment dan diskusi dengan wali kelas . Media  pembelajara  interaktif merupakan perangkat lunak yang khusus didesain  untuk  meningkatkan  hasil belajar dengan membuat materi pecahan kemudian  membuat  latihan  soal  dan disajikan  dalam  bentuk  animasi  dan diharapkan bisa dijadikan sebagai media pembelajaran  yang  dapat  membuat proses  pembelajaran  menjadi  lebih menarik  sehingga  muncul  minat  dan
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ketertarikan  peserta  didik  serta  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk Pre-Experimental
Design .  Dalam    desain  eksperimen    ini tidak  adanya  variabel  kontrol  (kelas kontrol) dan tidak dipilih secara random. Dikatakan pre-experimental design karena  desain  ini  belum  merupakan eksperimen  sungguh–sungguh,  karena masih  terdapat  variabel  luar  yang  ikut
berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen. Jadi, hasil
eksperimen  yang  merupakan  variabel dependen itu bukan semata-mata dipengaruhi  oleh  vareiabel  independen (Sugiyono,  2009:109).  Secara  lebih terperinci  pada  penelitian  ini,  peneliti menggunakan Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pre-test Post- test Design.
Penelitian  dengan  menggunakan model Pre-Experimental  Design dengan bentuk One  Group    Pre-test  Post-test Design mengandung  paradigma  bahwa
terdapat suatu kelompok diberi treatment /perlakuan dan selanjutnya diobservasi  hasilnya,  akan    tetapi sebelum diberi perlakuan terdapat
pretest untuk  mengetahui  kondisi  awal.
Dengan  demikian,  hasil  perlakuan  dapat lebih akurat karena dapat membandingkan dengan keadaan
sebelum diberi perlakuan.
Alur    dari    penelitian    ini    adalah kelas yang  digunakan   kelas  penelitian (kelas  eksperimen)  diberi pre-test (O 1 ) kemudian dilanjutkan dengan pemberian perlakuan/ treatment (O 2 ) yaitu penggunaan media pembelajaran interaktif  matematika  pecahan  setelah itu diberi post test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-experimental design dengan  menggunakan one-group  pre- test post-test design . Data yang diperoleh  dari  hasil  penyelesaian  butir soal  tersebut  diolah  dengan  analisis kuantitatif,  dan  menggunakan  statistik non-parametrik  uji wilcoxon untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian dapat dilihat dari berikut ini :
No  Sampel Penelitian Skor Pre- Test Skor
Post-
Test Selisih Point % 1 MR 9 10 9,5 95% 2 MAS 5 9 7 70%
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK 3 DP 5 8 6,5 65% Jumlah 19 27 23 Tabel 1 Hasil pre-test dan post-test
Penelitian    ini,  hipotesis    yang
diajukan  adalah  pengaruh  penggunaan media pembelajaran interaktif matematika pecahan menggunakan macromedia flash 8 untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak
tunadaksa  di  SDN  Buah  Gede  Kota
Serang.  Penguji hipotesis  dihitung dengan
statistik nonparametric
menggunakan uji wilcoxon. Uji wilcoxon ini  bertujuan  utuk  menguji  perbedaan data  skor pre-test dan post-test dengan jumlah  sampel  yang  diteliti.  Berikut  ini merupakan tab uji wilcoxon.
N o Samp el Penel itian Pr e- te st Po st- Te st
Seli sih Ra nk Tanda (+)  ( - ) 1 MR 9 10 9,5 1
+9
,5 0
2 MAS  5 9 7 2 +7  0 3 DP 5 8 6,5 3 +6 ,5 0 Jumlah T= 0
23 Tabel 2 Hasil uji Wilcoxon Berdasarkan tabel 2, dapat
diketahui  bahwa  terdapat  selisih  tanda ranking  positif  dan  negatif.  Masing- masing  selisih  ranking  bertanda  positif dan negatif tersebut dijumlahkan, kemudian hasil dari penjumlahan tersebut  diambil  jumlah  terkecil  untuk dijadikan  harga  mutlak  T  perhitungan T hitung ,  yaitu  0,05  hasil  uji wilxocon di atas,  selanjutnya  dilakukan  pengujian hipotesis.
Hipotesis  yang  akan  diuji  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
H 0
= Media pembelajaran interaktif matematika pecahan tidak dapat meningkatkatkan kemampuan
menghitung  pemahaman  pada  siswa tunadaksa H 1 = Media pembelajaran interaktif matematika pecahan dapat meningkatkan  kemampuan  menghitung pemahaman pada siswa tunadaksa Selanjutnya,  pengujian  hipotesis dapat ditentukan melalui kriteria
pengambilan keputusan perhitungan yang  telah  dilakukan  melalui  uji wilcoxon pada    kemampuan    membaca pemahaman    anak    tunagrahita    dengan
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ditetapkan  harga  mutlak  yang  di  ambil (terkecil), diperoleh T hitung = 0.
Sedangkan  harga  T tabel dengan  taraf nyata  α    =    0,05  dan  sampel  n  =  3, diperoleh  T tabel =    0,05  dari  kriteria
pengujian hipotesis yang telah ditetapkan, harga T hitung = T tabel Yaitu 0 = 0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,
sehingga dapat menunjukkan dan
disimpulkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran interaktif matematika pecahan dapat meningkatkan kemampuan  menghitung pada siswa  di SDN Buah Gede Kota Serang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian media pembelajaran interaktif yang telah dilalui, bisa ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut. Penggunaan multimedia pembelajaran  model drill  and  practice dengan kuis interaktif dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  uji  coba  di  lapangan dirasa  siswa  memberikan  respon  positif mengenai pembelajaran yang menggunakan  multimedia  pembelajaran
model drill and practice, dalam konteks dapat  membawa  manfaat,  menarik,  dan bisa  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  skor pre- test dan post-test pada  siswa  tunadaksa dan non -tunadaksa.

## SARAN
Dari hasil penelitian media pembelajaran interaktif yang telah dibuat,  ada  beberapa  saran  yang  ingin disampaikan peneliti diantaranya sebagai berikut:
1. Bagi  pihak  sekolah  dan  tenaga
pendidik.
Hasil penelitian ini dapat
menjadi salah satu referensi bagi pendidik dalam menentukan media pembelajaran yang menarik dan sesuai guna meningkatkan kemampuan berhitung siswa. 2. Bagi peneliti selanjutnya.
Media  pembelajaran  interaktif Matematika  Pecahan  Kelas  5 SD  yang  dihasilkan  masih memiliki  berbagai  keterbatasan baik dalam tampilan, segi interaktifitas,  dan  fitur  yang yang disediakan, oleh karena itu untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat berkenan mengembangkan multimedia pembelajaran  drill  and  practice, diperlukan penelitian dan pengembangan yang lebih
mendalam  sehingga  dihasilkan multimedia  pembelajaran  yang lebih  interaktif,  kaya  akan  fitur
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
dan  bermanfaat.  Multimedia pembelajaran  interaktif  yang dihasilkan belum diketahui efektifitas  penggunaanya,  maka dari itu untuk diteliti selanjutnya menggunakan multimedia pembelajaran  model drill  and practice yang  telah  dihasilkan mengenai efektifitas
penggunaannya.
3. Bagi orang tua
Diharapkan dari hasil penelitian ini  orang  tua  dapat  lebih memberikan  perhatian, dorongan serta bantuan kepada anak mengenai perkembangan belajar anak serta kesulitan belajar yang di hadapi anak. Diharapkan pula orang tua juga melakukan konsultasi kepada guru mengenai perkembangan belajar anak dan hasil belajar anak, agar tujuan pendidikan itu sendiri dapat terwujud berdasarkan kerjasama yang terjalin dari berbagai piha k.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima kasih  untuk  setiap  orang  yang  sudah mendukung  terlaksananya  jurnal  media pembelajaran interaktif matematika pecahan.  Dan  untuk  semua  pihak  yang
sudah  membimbing  dan  mengarahkan peneliti  hingga  jurnal  ini  bisa  tersusun dengan  baik.  Pada  kesempatan  ini peneliti  menyampaikan  terima  kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Allah  SWT  dengan  segala rahmat  serta  karunia-Nya yang  memberikan  kekuatan bagi peneliti dalam menyelesaikan jurnal ini. 2. Kepada  kedua  orang  tua yang selama ini telah membantu  peneliti  dalam bentuk perhatian, kasih sayang,  semangat,  serta  doa yang tiada hentinya mengalir  demi  kelancaran dan kesuksesan peneliti dalam  menyelesaikan  jurnal
ini.
3. Ibu Marsinah, selaku kepala sekolah  SDN  Buah  Gede yang telah memberikan kesempatan  serta  izin  untuk melakukan observasi dan uji coba media.
4. Bapak  Ahmad  Sahrudin,
selaku  wali  kelas  di  kelas  5 SDN Buah Gede  yang  telah membantu  dan  memberikan dorongan  serta  masukan kepada peneliti.
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK 5. Orang  tua  siswa  kelas  5 SDN Buah Gede  yang  telah memberikan kesempatan untuk melakukan wawancara  serta  masukan kepada peneliti. 6. Ibu  Sistriadini  Alamsyah
Sidik,  M.Pd  selaku  dosen mata  kuliah  media  dan sumber  belajar  yang  telah memberikan materi pendukung, masukan, bimbingan kepada peneliti. . Demikian  ucapan  terima  kasih peneliti, semoga  Allah memberikan balasan atas segala kebaikan mereka.  Peneliti  sangat  berharap, jurnal  ini  bisa  memberi  banyak manfaat  untuk  setiap  orang  yang
membacanya. Dan menambah
wawasan  serta  pengetahuan  bagi kita semua.Aamiin Allahumma
Aamiin

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,    Azhar.  2007.    Media Pembelajaran. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada. . 2002. Media
Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Efendi, Mohammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan.  Jakarta: Bumi Aksara. Geniofam.  2010.  Mengasuh  dan Mensukseskan Anak Berkebutuhan
Khusus. Yogyakarta: Garailmu.
Hamalik,  Oemar.  1999.  Psikologi Belajar  dan  Mengajar.  Bandung:  Sinar Baru Algesindo.
Haryatno,  Agung  Hendri.  2010. Pengembangan      Media  Pembelajaran Interaktif Pengenalan Alat Ukur
Catodhe Ray Oscilloscope (CRO)  untuk Siswa      SMK.      Skripsi.  Yogyakarta: Fakultas    Teknik,  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Jalinus,  Nizwardi.,  dan  Ambiyar. 2016.  Media  dan  Sumber  Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Mais, Asrorul. 2016. Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Jawa Timur: Pustaka Abadi.
Rahardja,  Djadja.  2006.  Pengantar Pendidikan  Luar  Biasa.  University  of Tsukuba:  Center  for  Research  on International Cooperation in Educational Development.
Sadiman,    A.  S.,  Rahardjo,  R.,
Haryono, A., & Rahardjito. 2008. Media
Sekretariat: Jurusan Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15   Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Pendidikan:  Pengertian,  Pengembangan dan  Pemanfaatannya.  Jakarta:  Rajawali
Press.
Somantri, Sutjihati. 2006. Psikologi Anak  Luar  Biasa.  Bandung:  Refika Aditama.