Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)

## Efektivitas Media Teknologi Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajaran
Latsa Alya Utami Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia latsa1900331039@webmail.uad.ac.id
Yusril Muhamad Anjar Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia yusril1911331026@webmail.uad.ac.id Hesti Universitas Ahmad Dahlan, , Indonesia hesti1911331042@webmail.uad.ac.id Unik Hanifah Salsabila
Universitas Ahmad Dahlan , Indonesia unik.salsabila@pai.uad.ac.id

## Abstract
This article  was  created to find out how the  effectiveness of educational technology is applied  to  improve  students'  understanding  and  to  find  out  how  to  use  educational technology  in  Islamic  religious  education.  The  method  used  is  using  a  qualitative method in which in writing this journal we conduct interviews with resource persons to collect data as material for journal articles. From this article, it can be concluded that in  the  learning  process,  educational  technology  is  needed  in  order  to  achieve educational  goals,  namely  developing  the  potential  of  students.  In  Islamic  religious education, it is also recommended to use educational technology so that science in its development can be based on the Qur'an and Sunnah .
Keywords : Educational Technology, Effectiveness, Utilization

## Abstrak
Artikel ini dibuat untuk mengetahui bagaimana keefektifan teknologi pendidikan yang diterapkan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dan mengetahui bagaimana pemanfaatan teknologi pendidikan dalam pendidikan agama islam. Metode yang digunakan yaitu menggunakan metode kualitatif yang mana dalam penulisan  jurnal  ini  kami  melakukan  wawancara  kepada  narasumber  guna menggumpulkan  data  sebagai  bahan  artikel  jurnal.  Dari  artikel  ini  dapat disimpulkan  bahwa  dalam  proses  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  teknologi pendidikan  agar  dapat  tencapai  tujuan  pendidikan  yaitu  mengembangkan potensi peserta didik. Dalam pendidikan agama islam juga menganjurkan untuk menggunakan teknologi pendidikan agar ilmu pengetahuan dalam perkembangannya dapat berlandaskan pada Al-Qur'an dan As-sunah
Kata kunci : Teknologi Pendidikan, Efektivitas, pemanfaatan
Pendahuluan
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
Teknologi  sangatlah  penting  dalam  kehidupan  saat  ini,  hampir  semua  aspek kehidupan  menggunakan  teknologi.  Peran  teknologi  sangat  membantu  umat  manusia dalam  menjalankan  aktivitas  kegiatannya,  dengan  demikian  teknologi  mengalami perkembangan. Perkembangan teknologi membawa dampak globalisasi pada masyarakat sehingga mengubah pemikiran dan pandangan masyarakat ke arah yang lebih luas. Peran agama  terhadap  perkembangan  teknologi  sangatlah  penting,  dapat  kita  ketahui  agama akan  memberikan  batasan-batasan  untuk  manusia  agar  tetap  berpikir  dan  berperilaku sesuai  dengan  norma-norma  agama.  Perkembangan  teknologi  terjadi  disemua  aspek kehidupan  termasuk  pada  aspek  pendidikan.  Dalam  sebuah  institut  pendidikan  pasti dibutuhkan  fasilitas  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  agar  dapat  tercapai  sebuah tujuan  pembelajaran  yaitu  mengembangkan  potensi  peserta  didik.  Salah  satu  fasilitas yang dibutuhkan untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan adalah teknologi. Teknologi pendidikan  merupakan  komponen  yang  digunakan  untuk  proses  pembelajaran  dari komponen  tersebut  dapat  kita  ketahui  seperti  halnya  media,  alat,  metode  dan  lain sebagainya.
Teknologi  pendidikan  juga  dapat  dikatakan  sebagai  sarana  yang  dapat memfasilitasi  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  agar  ilmu  dan  informasi pembelajaran  dapat  diserap  oleh  peserta  didik.  Teknologi  pendidikan  dalam perkembangan  waktu  akan  mengalami  kemajuan  tetapi  diIndonesia  sendiri  teknologi pendidikanya masih tertinggal apabila dibandingkan dengan negara-negara maju. Hal ini disebabkan  oleh  kurangnya  pemahaman  pendidik  terkait  dengan  penggunaan  teknologi pendidikan.  Banyak  pendidik  yang  nyatanya  menggunakan  media  dan  metode pembelajaran  yang  monoton  sehingga  hal  tersebut  menyebabkan  peserta  didik  menjadi kurang  minat  untuk  belajar  dan  mudah  bosan.  Metode  dan  media  yang  monoton  akan berdampak pada peserta didik. Dampak yang akan diterima oleh peserta didik yaitu akan kurang memahami informasi yang disampaikan oleh pendidik. Oleh karena itu, perlunya kesadaran  bahwa  seorang  pendidik  harus  memiliki  skill  dalam  mendidik  agar  dapat mencapai tujuan pendidikan. Skill dari seorang pendidik dapat diperoleh dari mengikuti pelatihan  soft  skill,  seminar,  dan  mempelajari  ilmu  terkait  penerapan  media,  metode, serta strategi yang tepat diterakpan untuk proses pembelajaran. Dari mengikuti kegiatan tersebut  diharapkan  pendidik  mampu  mentrasfer  ilmu  kepada  peserta  didik  dan  dapat dipahami  oleh  peserta  didik  sehingga  media  teknologi  dapat  benar-benar  efektif diterapkan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik.

## Metode Penelitian
Berisi  metodelogi  penelitian/penulisan  yang  digunakan  dalam  artikel  jurnal  ini. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus  ( case studies ). Penelitian menggunakan metode studi kasus menurut Yin (2009) metode studi kasus  merupakan  metode  penelitian  yang  menggunakan  pokok  pertanyaan  penelitian how (bagaimana)  atau why (mengapa)  peneliti  berfokus  pada  peristiwa,  fenomena
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
kontemporer  yang  akan  diteliti 1 .  Dalam  metode  kualitatif  pendekatan  kasus,  penulis dapat  melakukan  pengumpulan  data  dengan  cara  wawancara  kepada  narasumber  yang dituju, dokumentasi, dan pengumulan data mengenai artikel jurnal yang berfokus kepada studi  kasus  ( case  studies )  terdahulu  dan  akan  dicari  perbandingan,  hubungan  dan kesamaan  antara  penelitian  terdahulu  dengan  penelitian  sekarang  (penelitian  yang sedang diteliti).

## Pembahasan Pengertian Teknologi Pendidikan
Penggunaan  teknologi  pada  zaman  sekarang  bukan  hal  yang  asing  lagi,  apalagi sekarang  semua  kegiatan  hampir  melibatkan  teknologi,  baik  di  lingkungan  sehari-hari maupun di dalam pekerjaan. Didalam dunia pendidikan, teknologi tidak dapat dihindari, karena  dalam  proses  belajar  mengajar  teknologi  dimasa  sekarang  sangat  membantu untuk memudahkan dalam prosespelaksanaan belajar-mengajar, dan dari sinilah muncul istilah Teknologi Pendidikan.
Teknologi Pendidikan adalah metode tersistem untuk merencanakan, menggunakan,  dan  menilai  seluruh  kegiatan  pengajaran  dan  pembelajaran  dengan memperhatikan,  baik  sumber  teknis  maupun  manusia  dan  interaksi  antara  keduanya, sehingga  mendapatkan  bentuk  pendidikan  yang  lebih  efektif  (Kamus  Besar  Bahasa Indonesia)
Paul  Saetiles  (1968)  mengemukakan  bahwa  Teknologi  Pendidikan  tidak  hanya dalam  permesinan  saja,  akan  tetapi  meliputi  proses,  sistem,  management,  dan  teknis kendali  manusia  dan  non  manusia.  Teknologi  Pendidikan  pada  abad  ke-20  hanya diartikan  kecil,  yaitu  meliputi  radio  dan  gambar  hidup.  Seiring  berjalannya  waktu teknologi  pendidikan  diartikan  lebih  luas,  pada  abad  ke-19  kebawah  Teknologi Pendidikan mulai diartikan sebagai papan tulis dan buku. 2
Sedangkan  Yusuf  (2012)  berpendapat  bahwa  Teknologi  Pendidikan  merupakan proses  yang  tersistem  untuk  memecahkan  sebuah  permasalahan  dalam  proses  belajar mengajar. Muffoletto (2011) juga mengungkapkan bahwa Teknologi Pendidikan adalah suatu  sistem  dan  proses  yang  bertujuan  untuk  tercapainya  suatu  tujuan  yang  ingin dicapai.
Dari  beberapa  pendapat  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwasannya  Teknologi Pendidikan  adalah  sebuah  sistem  yang  dirancang  untuk  memecahkan  permasalahan- permasalahan  yang  terdapat  dalam  proses  belajar  mengajar,  agar  terciptanya  suasana belajar yang efektif dan efisien.
Menurut Davies (1972) Teknologi Pendidikan dibagi menjadi 3 macam, yaitu: ada 3 macam, yaitu:
1. Teknologi Pendidikan Golongan I
1 Dewi Ratna Nuraeni. 2020. Penerapan Metode Studi Kasus Yin Dalam Penelitian Arsitektur Dan Perilaku . INERSIA. Vol. XVI. No. 1. Hal. 93
2 Andri,  Rogantina  Meri.  2017. Peran  dan  Fungsi  Teknologi  Pendidikan  dalam  Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Sains 3 (1) hal 123
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
Yang pertama yaitu Teknologi pendidikan yang meliputi perangkat keras yang digunakan  seperti;  komputer,  proyektor,  LCD  dll.  Teknologi  pendidikan  golongan pertama  ini  dapat  membantu  dalam  memberikan  pemahaman  baik  secara gambar/foto  atau  penguat  suara  sehingga  penyampaian  materi  dapat  tersampaikan dengan efektif dan evisien.
2. Teknologi Pendidikan Golongan II
Teknologi  Pendidikan  golongan  ke-2  ini  meliputi  perangkat  lunak  yang digunakan  oleh  pengajar  sebagai  bahan  dan  kreatifitas  guru  dalam  menyampaikan materi.  Golongan  keduan  ini  lebih  cenderung  kepada  bagaimana  pendidik  dalam merancang suatu hal yang baru dan memperbarui yang ada, ini akan meningkatkan pengetahuan dalam mengatur strategi belajar yang lebih aktif.
3. Teknologi Pendidikan Golongan III
Teknologi Pendidikan Golongan ketiga ini adalah perpaduan antara perangkat lunak dan perangkat keras. Tujuan untamanya yaitu pemecahan permasalahan dalam dunia  pendidikan,  contohnya  seperti  penyampaian  materi  yang  tadinya  sulit difahami, menjadi lebih mudah untuk difahami.
Dari  ketiga  macam  teknologi  pendidikan  diatas,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwasannya teknologi pendidikan bukan hanya sebagai alat untuk mempermudah guru dalam  menyampaikan  materi  terhadap  siswa  tetapi  lebih  dari  itu,  yaitu  memecahkan masalah pendidikan yang membuat guru lebih kreatif dan inofatif dalam menyampaikan materi terhadap siswa.

## Pemanfaatan Teknologi Pendidikan dalam Pendidikan Agama Islam
Agama  Islam  adalah  agama  yang  menjunjung  tinggi  Ilmu  Pengetahuan,  dengan ilmu  pengetahuan  seseorang  akan  mendapatkan  apa  yang  dia  inginkan,  dengan  ilmu pengetahuan juga kia bisa mengetahui betapa sebatnya Sang Kholiq dalam menciptakan alam  semesta  ini.  Dengan  mengetahui  hal  demikian  tentu  Iman  atau  keyakinan  kita terhadap  Allah  akan  bertamah  dan  menjadikan  hamba  yang  bertaqwa.  Agama  Islam sangat menganjurkan umatnya untuk menuntut ilmu, ada 2 pembahasan dalam menuntut ilmu, yaitu dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
Pertama,  pembahasan  pertama  mengenai  kemanusiaan  contohnya  seperti  politik, sosial, dan budaya. Segala sumber ilmu pengetahuan harus berlandaskan pada Al-qur’an dan Sunnah. Penelitian sering dilakukan dan semua itu sudah ada didalam Al-Qur’an.
Kedua, pembahasan yang kedua yaitu ilmu pengetahuan yang bersifat murni (pure science), dikatakan murni karena ilmu pengetahuan itu muncul dalam pikiran kita yang menilai  sendiri  tentang  pemahaman  alam  semesta  ini.  Dalam  hal  ini  tidak  memandang agama,  karena  pada  zaman  dulu  Islam  mampu  berkembang  pesat  dalam  ilmu pengetahuan dan menjadi panutan untuk umat dimasa sekarang. 3
Seiring  berjalannya  waktu,  pandangan  mengenai  sistem  pembeajaran  sudah dianggap  tidak  efektif  lagi,  terutama  saat  teknologi  yang  semakin  pesat  dalam  dunia
3 Muhammad Aji Nugroho. 2014. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam di Madrasah. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 6(1)
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
pendidikan.  Perkembangan  ini  yang  membuat  pengaruh  besar  teradap  sistem pembelajaran.  Pada  masa  dulu  pembelajaran  dikemas  melalui  fasilitas  sekolah,  papan tulis,  dan  ruangan  kelas  yang  buat  seindah  mungkin  untuk  tercapainya  pembelajaran yang nyaman. Disini guru menjadi satu-satunya pusat perhatian ( teacher centered) yang menyampaikan  Ilmu  secara  langsung.  Sehingga  terkadang  menimbulkan  rasa  bosan terhadap  siswa,  bahkan  karena  bosan  siswa  ada  yang  berbicara  dengan  teman,  nganuk, menggambar, dan aktifitas lain yang memalingkan dari pembelajaran.
Secara  tidak  langsung,  sadar  atau  tidak,  sekarang  ini  masih  banyak  guru  yang mengajar  dengan  metode  ceramah,  metode  yang  simple  dan  praktis  untuk  diterapkan, akan tetapi jika tidak diisi dengan ice breaking itu akan menimbulkan bosan dan ngantuk terhadap siswa. Tidak menutup kemungkinan Guru Pendidikan Agama Islam juga masih banyak yang menerapkan secara monoton. Melihat hal tersebut Pendidikan Agama Islam sangat  penting  bagi  siswa,  tidak  hanya  untuk  memenuhi  kewajiban  saja  mengikuti pembelajaran, akan tetapi harus ada esensi/implementasi dari pembelajaran yang didapat sehingga akan bermanfaat bagi orang lain terutama orang yang ada disekitar kita.
Rasulullah  SAW  bersabda “Sebaik-baik  manusia  diantara  kamu  adalah  orang yang  paling  banyak  manfaatnya  bagi  orang  lain”  (HR.  Bukhari) .  Dalam  dunia pendidikan  yang  memanfaatkan  teknologi  sebagai  sarana  pembelajaran  harus  bisa memberikan  manfaat  kepada  orang  lain, jangan  sampai  memanfaatkan  teknologi  untuk hal-hal  yang  tidak  bermanfaat.  Sebagai  Guru  PAI  kita  harus  memberikan  pemahaman mengenai  penggunaan  teknologi  supaya  digunakan  untuk  hal-hal  kebaikan  yang  dapat menambah ilmu pengetahuan dan terlebih lagi bisa di implementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Prinsipnya penggunaan Teknologi Pendidikan dalam Agama Islam tidak ada yang melarang selagi digunakan untuk kebaikan, dan tidak digunakan untuk kemaksiatan dan hal-hal  buruk  lainnya.  Ahmad  Yani  mengemukakan  bahwa  dalam  pendidikan menyalurkan ilmu bukan tahap akhir dari tujuan pembelajaran, akan tetapi lebih dari itu yaitu  untuk  membentuk  kepribadian  siswa  dan  karakter  yang  baik.  Oleh  karena  itu tujuan  dari  pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan  harus  sejalan  dengan  tujuan pendidikan,  bukan  sekedar  mengikuti  arus  zaman  atau  trend.  Kesadaran  akan  hal  ini tidak  bisa  dilakukan  melalui  teknologi  pendidikan,  tetapi  harus  secara  langsung.  Dari sini kita dapat melihat bahwa peran Guru juga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan.
Dari  permasalaha-permasalahan  yang  muncul  mengenai  pandanga  teknologi pendidikan  dalam  Agama  Islam,  Abuya  Syeikh  Imam  Ashaari  Muhammad  At-Tamimi menegaskan,  setiap  aktifitas  yang  kita  lakukan  dalam  teknologi  pendidikan  sebagai sarana pembelajaran bila dilandasi dengan niat untuk beribadah pasti akan membuahkan hasil yang baik bahkan akan bernilai pahala, sedikitnya ada 5 kriteria agar apa yang kita lakukan dapat bernilai Ibadah diantaranya:
1. Perbarui Niat
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
Dalam  melaksanakan  sebuah  kegiatan,  baik  belajar  mengajar  ataupun menuntut  Ilmu,  niatkan  karena  Allah,  bukan  karena ingin  pintar  atau  dipuji  orang. Dalam sebuah Hadist disebutkan bahwasannaya Rasulullah SAW bersabda “ Setiap ama itu bergantung pada niatnya, dan setiap orang akan mendapatkan sesuai apa yang ia niatkan. Barang siapa yang hijrahnya itu kepada Allah dan Rasullnya maka hijrahnya itu kepada Allah dan Rasullnya… (HR. Bukhari dan Muslim).
Teknologi  pendidikan  akan  bernilai  Ibadah  apabila  kita  niatkan  untuk menambah  Ilmu  pengetahuan  dan  sebagai  saran  untuk  mempermudah  dalam pembelajaran.
2. Dilaksanakan dengan dasar Ibadah
Dasar  dalam  pemanfaatan  teknologi  pendidikan  sangat  perpengaruh  terhadap hasil  yang akan dicapai, Keberkahan seorang  guru terhadap murid akan terasa jika guru melaksanakan tugasnya bukan karena sekedar menunaikan kewajiban seorang guru,  akan  tetapi  lebih  dari  itu,  yaitu  dilandasi  dengan  keikhlasan  dan  dasar  untuk Ibadah.
3. Subyek merupakan hal yang baik
Dalam  menggunakan  teknologi  pendidikan,  harus  digunakan  dalam  hal kebaikan,  contohnya  seperti  memberikan  ilustrasi  tentang  pembelajaran  yang disampaikan,  memberikan  video  sebagai  motivasi,  dan  masih  banyak  lagi  yang dapat  digunakan  untuk  pembelajaran.  Hal  ini  menjadikan  apa  yang  kita  lakukan dapat bernilai Ibadah.
4. Hasil ( Natijah )
Hasil  yang baik merupakan perwujudan dari proses  yang baik pula. Tahapan penggunaan  teknologi  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  harus  sesuai  dengan tuntunan, ajaran Islam.
5. Tidak meninggalkan ibadah Wajib
Penggunaan  teknologi  boleh-boleh  saja  asalkan  tidak  berlebihan  yang  dapat merusak  seluruh  aktifitas  terutama  kewajiban  kita  terhadap  Allah,  seperti  Shalat  5 waktu.  Teknologi  akan  bermanfaat  jika  digunakan  dengan  semestinya  dan  sesuai kebutuhan.

## Efektifitas Teknologi Pendidikan
Pembelajaran  merupakan  kegiatan  belajar  mengajar  antara  peserta  didik  dengan pendidik  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dalam  proses  pembelajaran  pendidik  harus memberikan pengajaran yang maksimal agar peserta didik dapat memahami materi yang disampaikan.  Pendidik  juga  dituntut  untuk  mengikuti  perkembangan  zaman  sehingga tidak  ketinggalan  dan  mampu  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  untuk  memudahkan pembelajaran.  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  suatu  mata  pelajaran  yang  harus ditempuh  oleh  peserta  didik  dari  sekolah  dasar  hingga  ke  Sekolah  Menengah  Atas. Pendidikan  Agama  Islam  adalah  upaya  sadar  untuk mengenal, mengimani,  menghayati dan mengamalkan ajaran islam sesuai dengan kaidah Al-Qur’an dan Hadist. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
memberikan manfaat yang banyak terutama bagi peserta didik, dan dapat meningkatkan kekmpuan individu dan memberikan kemudahan dalam mencari informasi. Penggunaan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI,  salah  satunya  yaitu  computer  sebagai media  dalam proses  komunikasi  pembelajaran.  Dengan  menggunakan  computer  dalam  pembelaran PAI  dapat  melatih  peserta  didik  untuk  berlatih  mengetik  selain  itu  juga  dapat menyimpan informasi yang dilakukan melalui penyimpanan data dalam bentuk database di  computer.  Peran  computer  dalam  pembelajaran  yaitu  menjadi  sumber  dalam  belajar mengajar.  Penggunaan  computer,  peserta  didik  dapat  memakai  aplikasi  seperti  internet yang  akan  memperoleh  informasi  mudah  tentang  pembelajaran.  Dengan  hadirnya teknologi diharapkan dapat menjadi salah satu solusi untuk mengatasi ketidak kreativitas dalam pembelajaran anatara peserta didik maupun pendidik. Dari adanya fasilitas seperti computer,  diharapkan  pendidik  yang  kreatif,  proesional  dan  aktif  yang  mampu melakukan  sebuah  inovasi  dalam  pembelajaran.  Pada  pembelajaran  dikelas  pendidik juga  dapat  melaksanakan  pembelajaran  menggunakan  computer  dengan  cara berkelompok  yang  saling  berbagi  ide,  pikiran,  pengetahuan  dan  pengalaman  sehingga mereka juga dapat belajar berkomunikasi dengan baik.
Dari  pembahasan  yang  sudah  disampaikan  maka  teknologi  Pendidikan  sangat berperan  aktif  dalam  dunia  Pendidikan.  Teknologi  juga  dapat  membantu  siswa  dalam belajar  dan  juga  dapat  membantu  pendidik  unruk  memudahkan  dalam  pembelajaran. Dalam  penggunaan  teknlogi  yang  kreatif  akan  menghasilkan  suatu  suasa  belajar mengajar  menjadi  menyenangkan.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  teknologi Pendidikan sangat efektiv untuk meningkatkan pemahaman peserta dalam pembelajaran.

## Studi Kasus Penerapan Teknologi Pendidikan Pada SD Negri 1 Clapar
Dari hasil wawancara  di SD Negri 1 Clapar,  pada guru mata pelajaran PAI dapat kita  ketahui  bahwa  dengan  penggunan  teknologi  dalam  pembelajaran  dapat meningkatkan  pemahan  peserta  didik.  Peran  teknologi  disekolah  akan  memengaruhi media  yang  digunakan  oleh  pendidik  dalam  mengajar.  Apa  lagi  pada  tingkat  sekolah dasar  umumnya  peserta  didik  akan  cenderung  tertarik  pada  media  pembelajaran sepertihalnya gambar-gambar animasi, kartun, cerita-cerita, dan video audio visual yang ditampilkan  dilayar  proyektor.  Mungkin  apabila  hanya  menggunakan  metode  ceramah akan cenderung membosankan dan peserta didik bisa saja kurang memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru sehingga peserta didik akan kurang pemahamannya dalam menangkap materi yang disampaikan. Dalam pembelajaran di SD Negeri 1 Clapar tidak terlalu sering menggantungkan teknologi. Hal ini di sebabkan karena guru menyesuaikan materi yang akan disampaikan. Pada era pandemi ini juga waktu yang digunakan dalam pembelajaran juga terbatas tidak seperti pembelajaran yang dilaksanakan di era normal. Apabila menggunakan media pembelajaran yang berbasis teknologi akan menyita waktu, sehingga  waktu  bisa  tersita  hanya  untuk  menyiapkan  media  pembelajaran.  Pendidik dalam  penerapan  teknologi  pendidikan  untuk  mengajar  biasanya  menyesuaikan  bentuk materi yang akan disampaikan. Hal ini disebabkan karena seperti yang telah disebutkan bahwa pergantian metode pembelajaran itu penting, agar anak tidak bosan dan monoton
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
dalam memahami pelajaran. Kendala yang hadapi dalam menggunakan teknologi adalah membuat  atau  mencari  bahan  materi  yang  akan  disampaikan,  apalagi  pada  situasi pandemi  saat  ini  yg  membuat  pertemuan  jam  belajar  anak  yang  kurang  dan  tidak maksimal untuk menyampaikan seluruh meteri pembelajaran.
Penggunan  teknologi  dalam  mengajar  sangat  efektif,  karena  di  era  seperti  ini peserta  didi  juga  sudah  terbiasa  dengan  teknologi,  maka  anak  juga  akan  lebih  tertarik jika  pembelajaran  bisa  menggunakan  teknologi  yang  pasti  anak  akan  penasaran  dan memperhatikan  materi  yang  disampaikan  oleh  pendidik.  Teknologi  yang  digunakan dalam  pembelajaran  secara  tatap  muka  menggunakan Platform seperti  computer. Sedangkan  teknologi  pendidikan  yang  digunakan  secara  online  menggunakan platform seperti  halnya  google  classroom,  goole  meet  dan  zoom.  Penggunaan  teknologi  dapat menambah  pemahaman  yang  luas  atau  atau  mencari  informasi  selain  dari  buku  dan media cetak saja. Selain itu teknologi juga dapat meningkatkan kemampuan belajar hal ini terjadi karena informasi yang ada dalam internet lebih update sehingga para peserta didik  akan  lebih  mudah  megakses  informasi-informasi  terkini  terkait  dengan pembelajaran  dibawah  pengawasan  pendidik.  Teknologi  juga  dapat  menambah  minat belajar peserta didik, karena informasi dan akses yang mudah sehingga dapat membuat peserta didik lebih mnat dalam melaksanakan pembelajaran.

## Penutup
Teknologi  pendidikan  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran.  Dengan  adanya  teknologi  pendidikan  pastinya  akan  mempermudah kegiatan  pembelajaran  yang  mana  pendidik  akan  lebih  mudah  dalam  mentransfer informasi ke pederta didik dan tentunya peserta didik juga akan lebih mudah memahami informasi  yang  disampaikan  oleh  pendidik.  Pendidik  perlu  memahami  bagaimana penerapan  teknologi  pendidikan  yang  baik  agar  teknologi  pendidikan  dapat  efektif diterapkan  dalam  proses  pembelajaran.  Khususnya  dalam  pembelajaran  pendidikan agama  islam  teknologi  pendidikan  harus  benar-benar  diperhatikan  agar  penggunaan teknologi dapat sejalan dengan tujuan pembelajaran yang bersumber pada Al-Qur'an dan sunah.  Sehingga  pemanfaatan  teknologi  pendidikan  sangat  dibutuhkan  dalam  proses pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA
Aji Nugroho, Muhammad. 2014. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Peningkatan Mutu  Pendidikan  Islam  di  Madrasah. MUDARRISA:  Jurnal  Kajian  Pendidikan Islam 6(1)
Andri,  Rogantina  Meri.  2017. Peran  dan  Fungsi  Teknologi  Pendidikan  dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Sains 3 (1) Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19 dan Solusi  Pemecahannya. Jurna  lPedagogy  :Jurnal  Penelitian  dan  Pengembangan Pendidikan, 7 (4), 281-288
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial- (p-ISSN: 2460-6375) (e-ISSN: 2685-256X)) Volume, 7 Nomor 1 (Bulan Juni Tahun 2022)
Budiman Haris. 2017. PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM
PENDIDIKAN. Al Tadzkiyah: Jurnal Pendidikan Islam. Vol.8, No.1.
Devi  Herliandry,  Luh.  Dkk.  (2020). Pembelajaran  Pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal Teknologi Pendidikan , 22 (1), 65-70.
Hasibuan  Nasrudin.  2015. PENGEMBANGAN  PENDIDIKAN  ISLAM  DENGAN IMPLIKASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN . Jurnal Fitrah. Vol. 01, No. 2. Hlm 190. Ivor  K.  Davis.  1976.  Teknologi  Pendidikan  “contoh  yang  sempurna  Paradigma  dan model. London
Lestari,  Sudarsri.  2018. Peran  Teknologi  Dalam  Pendidikan  Di  Era  Globalisasi. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2(2)
Lubis,Rahmat, Rifai,dkk. Pembelajaran Al-Qur’an Era Covid-19 :Tinjauan Metode dan Tujuannya  pada  Masyarakat  di  Kutacane  Aceh  Tenggara.  Kuttab :  Jurnal  Ilmu Pendidikan Islam, vol. 04 No. 02. Tahun2020, hal. 513-525.
Nuryana,  Zalik.  2019. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dalam  Pendidikan  Agama Islam. TAMADDUN: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan 19 (1) Ratna,  Dewi,  Nur’aini.  2020. Penerapan  Metode  Studi  Kasus  Yin  Dalam  Penelitian Arsitektur Dan Perilaku . INERSIA. Vol. XVI. No. 1. Hal. 93
R  Effendi,  Abdurrahman.Puspita,  Gina.  2007. Membangun  Sains  dan  Teknologi Menurut Kehendak Tuhan . Jakarta: Giliran Timur Sardar,  Ziauddin.  1989. Tantangan  Dunia  Islam  Abad  21 Terj.  AE  Priyono  dan  Ilyas Hasan. Bandung: Mizan
Surani Dewi. 2019. STUDI LITERATUR: PERAN TEKNOLOG PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN 4.0 . Jurnal Untirta. Vol. 2, No.1. Hlm 462.
Tatang  Hidayat,  Syafe'i  Makhmud.  2018. PERAN  GURU  DALAM  MEWUJUDKAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Jurnal Ilmu Islam. Vol. 2, No. 1. hlm 102.
Wahyudin, Nur, Nasution. 2017 . Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing . Hal. 3 Yani  Ahmad.  2004. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran  Geografi. Teknologi Informasi 1