## Pengaruh Orientasi Etis, Gender, Dan Pengetahuan Kode Etik Akuntan Terhadap Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Perilaku Tidak Etis Akuntan
Ketut Ria Mutiarasari 1 , I Putu Julianto 2
1,2 Program Studi S1Akuntansi, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
e-mail: 1 | mutiarasariria8@gmail.com, 2 | putujulianto@undiksha.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  Idealisme,  Relativisme,  Gender,  dan Pengetahuan  Kode  Etik  Akuntan  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  mengenai  Perilaku  Tidak Etis  Akuntan.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan data primer  yang  diperoleh dari  kuesioner  serta  diukur  menggunakan  skala  likert.  Populasi  dari  penelitian  ini,  yaitu  mahasiswa akuntansi  universitas  di  Bali  sebanyak  1.115  orang.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan convenience  sampling  dengan  kriteria  sampel  mahasiswa  akuntansi  yang  pernah  magang  atau bekerja di Kantor Akuntan Publik atau di Kantor Jasa Akuntan dan mahasiswa yang telah menempuh mata  ajar  program  Pendidikan  Profesi  Akuntansi.  Penentuan  jumlah  minimal  sampel  menggunakan tabel Isaac dan Michael dengan tingkat signifikansi 5%, diperoleh jumlah sampel sebanyak 265 orang. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan menggunakan SPSS 22.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa idealisme dan pengetahuan kode etik akuntan memiliki pengaruh negatif  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku  tidak  etis  akuntan,  sedangkan relativisme memiliki pengaruh positif terhadap persepsi mahasiswa akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan dan  mahasiswa akuntansi laki-laki terbukti lebih memberikan persepsi yang mendukung perilaku tidak etis akuntan dibandingkan dengan mahasiswa perempuan.
Kata Kunci : Idealisme, Relativisme, Gender, Pengetahuan Kode Etik Akuntan, Persepsi Mahasiswa, Perilaku Tidak Etis Akuntan

## Abstract
This study aims to determine the effect of Idealism, Relativism, Gender, and Knowlegde of Ethic Accounting  Code  of  Accounting  Students’  Perseption  on  Unethical  Accounting  Behavior.  This  study used  quantitative  approach  with  primary  data  obtained  from  questionnaires  and  measured  using  a Likert Scale. The population of this study were accounting students at five universities in Bali in total 1,115  people.  The  sampling  technique  used  convenience  sampling  with  a  sample  criteria  of accounting students who had been interned or worked at a Public Accounting Firm or at an Accountant Services  Office,  and  accounting  student  who  had  taken  courses  in  the  Accounting  Professional Education  program.  Determination  of  the  minimum  number  of  samples  used  the  Isaac  and  Michael tables with a significance level of 5%, obtained a total sample of 265 people. Data analysis technicque used  multiple  linear  regression  analysis  by  using  SPSS  22.0  for  Windows.  The  result  showed  that idealism  and  knowledge  of  ethic  accountant  code  had  a  negative  influence  on  acc ounting  student’ perse ptions of accountant’s unethical behavior, while relativism had positive influence on accounting students’perseptions of accountant’s unethical behavior and male accounting students’ perception was proven more support unethical accoun tant’s behavior rather than female accounting students.
Keywords  :  Idealism,  Relativism,  Gender,  Kowledge  of  Accountant  Ethics,  Student  Perseption, Accountant Unethical Behavior

## 1.  Pendahuluan
Perilaku etis profesi akuntan saat ini menjadi pembicaraan yang hangat di lingkungan masyarakat.  Profesi  akuntan  dalam  menjalankan  pekerjaannya  harus  memiliki  rasa
mendukung tinggi moral dan etika (Lubis, 2010). Kasus-kasus yang terjadi di sektor swasta maupun pemerintahan sebagian besar merupakan skandal keuangan. Kasus pada skandal keuangan  yang  terjadi  tidak  terlepas  dari  profesi  akuntan.  Skandal  keuangan  ini  dapat berdampak kepada beberapa pihak, baik pihak yang sudah berprofesi maupun yang sedang mempersiapkan diri untuk menjadi profesi akuntan.
Skandal akuntansi yang pertama dilakukan oleh akuntan dari PT. Sunprima Nusantara Pembiayaan  (SNP).  Pada  laporan  keuangan  perusahaan  periode  2012-2016,  dua  akuntan publik  telah  salah  melakukan  audit  laporan  keuangan  perusahaan.  Akuntan  publik  tersebut bernama Marlinna dan Merliyana Syamsul yang tidak mengikuti standar etika yang berlaku. Kedua  akuntan  publik  belum  sepenuhnya  mengendalikan  sistem  informasi  data  nasabah serta  keakuratan  jurnal  piutang  pembiayaan  dan  tidak  mengikuti  prosedur  mengenai pendektesian fraud . Ini akan berdampak pada skeptisisme profesi akuntan.
Skandal akuntansi juga dialami oleh PT. Kimia Farma, Tbk. Perseroan Terbatas telah memanipulasi  laporan  keuangan  perusahaan.  Perusahaan  menaikkan  laba  bersih  pada laporan  keuangan  2001.  Perusahaan  berhasil  mendapatkan  laba  berjumlah  Rp 132.000.000.000. Setelah auditor eksternal melakukan pengauditan kembali pada 3 Oktober 2002,  auditor  menemukan  kesalahan  pada  laporan  keuangan,  yaitu  keuntungan  yang disajiikan  hanyasenilai  Rp  99,56  miliar,  atau  lebih  kecil  Rp  32,440  miliar  dari  laba  pertama yang perusahaan laporkan. Kekeliruan ini terkait dengan persediaan yang digelembungkan, serta  kesalahan  penyajian  penjualan  adalah  melakukan  penjualan  perusahaan  berganda. KAP Hans, Tuanakota, dan Mustofa (HTM), diduga terlibat pada tindakan penggelembungan.  Badan  Pemeriksa  Keuangan  Pemerintah  memeriksa  kertas  kerjayang diibuat oleh Kantor  Akuntan  Publik serta  menegaskan auditor  tidak mengikuti  standar yang berlaku.
Skandal-skandal bisa akuntansi berdampak buruk  untuk profesi akuntan, respon, dan persepsi  dari  mahasiswa  akuntansi  sebagai  calon  seorang  akuntan.  Persepsi  mahasiswa tentang  pelanggaran  etika  akan  mempengaruhinya  menentukan  karirnya.  Orientasi  etis adalah  aspek  yang  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  persepsi  mahasiswa  tentang tindakan  tidak  etis.  Bagian-bagian  orientasi  etis,  yaitu  idealisme  dan  relativisme.  Idealisme dan relativisme merupakandua aspek filosofi moral dari setiap orang. Seseorang yang idealis akan bertindak tegas jika ada suatu kondisi yang memberikan dampak buruk bagi orang lain serta  memegang  kuat prinsip dan  moral yang  bersifat  universal.  Hasil  penelitian  Mardawati dan Aisyah (2014), menyebutkan bahwa idealisme berpengaruh pengaruh negatif terhadap persepsi  mahasiswa  tentang  perilakutidak  ettis  akuntan,  sedangkan berdasarkan penelitian Sakinah  (2017),  menyebutkan  idealisme  berngaruh  positif  terhadap  persepsi  mahasiswa tentang  perilakutidak  etis  akuntan.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  dirumuskan  hipotesis pertama (H 1 ) dari penelitian ini yaitu : H 1 :  Idealisme  berpengaruh  negatif  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai perilaku tidak etis akuntan.
Seseorang  yang  melakukan  skandal  akuntansi  lebih  memiliki  sikap  relativisme. Relativisme  adalah  tindakan  tidak  menerima  prinsip  serta  peraturan  moral  secara  global serta  memiliki  rasa  akan  perilaku  moral  itu  akibat  dari  keadaan  pribadi  serta  kondisi  yang dilibatkan. Seseorang yang memiliki sifat relativis tidak menjunjung dasar-dasar moral yang telah  ada  dan  melihat  kondisi  sebelum  bertindak  untuk  menanggapi  kejadian  pelanggaran etis. Hasil penelitian dari Yuliani (2019), menyebutkan bahwa relativisme memillki pengaruh yang  positif  terhadap  persepsi  mahasiswa  tentang  perilaku  tidak  etis  akuntan,  sedangkan hasil  penelitian  dari Sakinah  (2017),  menyebutkan  bahwa  relativisme  berpengaruh  negatif pada  persepsi  mahasiswa  tentang  perilaku  tidaketis  akuntan.  Berdasarkan  hasill  penelitian tersebut, dapat dirumuskan hipotesiskedua (H 2 ) dari penelitian ini yaitu: H 2 :  Relativisme  berpengaruh  positif  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai perilaku tidak etis akuntan.
Persepsi  yang  berbeda  dari  tiap  individu  bukan  hanya  diakibatkan  oleh  lingkungan, namun  juga  terjadi  disebabkan  oleh  perbedaan gender .  Menurut  hasil  penelitian  dari
Sankaran  dan  Bui  (2003),  persepsi  yang  tidak  sama  terlihat  antara  pria  dan  wanita. Perbedaan  persepsi  antara  perempuan  dengan  laki-laki  memberikan  pengaruh  terhadap pengambilan  suatu  keputusan.  Hal  ini  disebabkan  karena  perempuan  lebih  memiliki  sifat sensitif dari pada laki-laki mengenai isu etika untuk pengambilan keputusan, maka jika ada pelanggaran  etika  perempuan  akan  lebih  bersikap  tegas.  Suatu  penilaian  akan  dilakukan secara  berbedaa  antara  laki-laki  dengan  perempuan  terkait  dengan  situasi  yang  tidak beretika.  Hasil  penelitian  dari  Akbar  (2009) , menyebutkan  mahasiswa  priia  dan  wanita mempunyai  persepsi  yang  berbeda  terkait  persepsi  mahasiswa  tentang  perilaku  tidak  etis akuntan,  sedangkan  menurut  penelitian  Yuliani  (2019), mahasiswa  laki-laki  dengan perempuan  mempunyai  persepsi  yangsama  ke  persepsi  mahasiswa  tentang  perilaku  tidak etisakuntan.  Berdasarkan  hal  tersebut , dapat  dirumuskan  hipotesis  ketiga  (H 3 )  pada penelitian ini yaitu :
H 3 : Gender berpengaruh  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku  tidak etis akuntan.
Pengetahuan  kode  etik  akuntan  juga  dapat  mempengaruhi  persepsi  mahasiswa tentang  tindakan  tidak  etis.  Suatu  informasi  diperoleh  dari  pengetahuan  dan  memberikan manfaat untuk memecahkan suatu masalah yang terjadi. Kesadaran mahasiswa yang tidak memadai  akan  perilaku  etis  yang  harus  diterapkan  akuntan  disebabkan  dari  kurangnya pengetahuan  mengenai  skandal  akuntansi  yang  terjadi  (Praditya,  2019).  Penegakan  kode etik  akuntan  harus  diawali  dengan  memahami  serta  menghayanti  perilaku  etis  dengan kesadaran  yang  tinggi  sejak  berada  di  bangku  kuliah.  Pemahaman  serta  penghayatan  ini dapat mengurangi perbagai perilaku yang melanggar etika. Menurut hasil penelitian Sakinah (2017), menyebutkan bahwa pengetahuan kode etik profesi akuntan memiliki pngaruh positif pada  persepsi  mahasswa  tentang  perilaku  tidak  etisakuntan,  sedangkan  menurut  hasil penelitian Mardawati dan Aisyah (2014), meghasilkan pngetahuan etika profesi berpengaruh negatif  pada  persepsi  mahasiswa  mengenai  perilaku  tidak  etis  akuntan.  Berdasarkanhal tersebut, rumusan hipotesis keempat (H 4 ) dari penelitian ini yaitu : H 4 :Pengetahuan  Kode  Etik  Akuntan  berpengaruh  negatif  terhadap  persepsi  mahasiswa akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan.

## 2.  Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan data primer yang diperoleh dari  kuesioner  serta  diukur  menggunakan  skala likert. Kuesioner  didistribusikan  secara langsung  kepada  responden  melalui google  form .  Populasi    penelitian,  yaitu  mahasiswa akuntansi  Politeknik  Negeri  Bali,  Politeknik  Negeri  Denpasar,  Universitas  Udayana, Universitas Pendidikan Ganesha dan Akademi Akuntansi Denpasar sebanyak 1.115 orang. Teknik  pengambilan  sampel  memakai convenience  sampling dengan  menentukan  jumlah minimal  sampel  memakai  tabel  Isaac  dan  Michael    tingkat  signifikansi  5%,  diperoleh  total sampel,  yaitu  265  orang.  Adapun  kriteria  sampel,  diantaranya  mahasiswa  akuntansi  yang pernah  magang  ataupun  bekerja  di  Kantor  Akuntan  Publik  atau  Kantor  Jasa  Akuntan  dan mahasiswa  yang  sudah  menempuh  mataajar  program  Pendidikan  Profesi  Akuntansi. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  data  primer  yang  dperoleh  dari kuesioner  serta  diukur  dengan  mnggunakan  skala likert. Kuesioner  didistribusikan  secara langsung kepada responden melalui google form .
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini,  yaitu  analisis  statiistik  deskriptif.  Adapun  uji kualitas data penelitian ini, diantaranya ujivaliditas serta uji reliabilitas, sedangkan uji asumsi klasik,  yaitu  uji  normalitas,  uji  multikolinieritas,  dan  uji  heterokesdatisitas.  Uji  hipotesis meggunakan  uji  regresi  linier  berganda,  uji  parsial  (uji  t)  dan  uji independent  t  test ,  dan  uji koefisien determinasi (Adjustd-R 2 ).

## 3.  Hasil Dan Pembahasan
Adapun jumlah kuesioner yang disebar adalah 265 dan sebannyak 214 data yang bisa dianalisis  pada  tahap  berikutnya.  Ini  berarti  pengembalian  kuesioner  ( response  rate ),  yaitu
80,75  %. Dari  265  kuesioner  yang  kembali,  semua  kuesioner  atau  sebesar  19,25  %  yang tidak  memenuhi  persyaratan  dan  tidak  dapat  diolah.  Sehingga  kuesioner  yang  bisa  diolah sejumlah 214 kuesioner atau tingkat pengembalian yang bisa dianalisis senilai 80,75 %.
Berdasarkan  Uji  Statistik  Deskriptif,  variabel  idealisme  (X 1 )  memiliki  skor  terndah  26, skor  tertinggi  40,  skor  rata-rata  29,99  dan  standardeviasi  3,371.  Hal  ini  membuktikkan adanya  perbedaan  nilai  idealisme  berbeda  dari  nilai  rata-rata  senilai  3,371.  Nilai  rata-rata sebesar  29,99  dengan  jumlah  10  pertanyaan  pada  variabel  X 1 diperoleh  rata-rata  per pertanyaan sebesar 2,999. Angka ini lebih mendekati 3 yang berarti bahwa sebagian besar responden menjawab setuju (poin 3).
Variabel  relativisme  (X 2 )  memiliki  skor  terendah  23,  skor  tertinggi  40,  skor  rata-rata 30,37 serta standardeviasi 4,220. Hal ini membuktikkan adanya perbedaan nilai relativisme dengan  nilai  rata-rata  senilai  4,220.  Nilai  rata-rata  senilai  30,37  dengan  jumlah  10 pertanyaan  pada  variabel  X 2 diperoleh  rata-rata  per  pertanyaan  sebesar  3,037.  Angka  ini lebih mendekati  yang berarti bahwa sebagian besar responden menjawab setuju (poin 3).
Variabel gender (X 3 ) memiliki skor terendah 0, skor tertinggi 1, skorrata-rata 0,62 dan standar  deviasi  0,487.  Hal  ini  membuktikkan  adanya  perbedaan  nilai gender terhadap  nilai rata-rata sebesar 0,487. Nilai rata-rata sebesar 0,62 dengan jumlah gender sebanyak 2 yang ditandai dengan 0 (laki-laki) dan 1 (perempuan) diperoleh rata-rata per jenis kelamin sebesar 0,31.  Angka  ini  lebih  mendekati  1  yang  berarti  bahwa  sebagian  besar  responden  berjenis kelamin perempuan.
Variabel pengetahuan kode etik akuntan (X 4 ) skor terendah 24, skor tertinggi 32, skor rata-rata 28,82 dan standar deviasi 2,864. Hal ini membuktikkan adanya nilai yang berbeda antara pengetahuan kode etik akuntan terhadap nilai rata-rata sebesar 2,864. Nilai rata-rata senilai  28,82  dengan  jumlah  8  pertanyaan  pada  variabel  X 4 diperoleh  rata-rata  per pertanyaan  sebesar  3,603.  Angka  ini  lebih  mendekati  angka  4,  maka  sebagian  besar responden menjawab sangat setuju (poin 4).
Variabel  persepsi  mahasiswa  tentang  prilaku  tidaketis  akuntan  (Y)  mempunyai  skor terendah  6,  skor  tertinggi  17,  skor  rata-rata  11,18  dan  standar  deviasi  2,605.  Hal  inii membuktikan  adanya  perbedaaan  nilai  perrsepsi  mahasiiswa  mengenai  perilaku  tidak  etis akuntan  terhadap  nilai  rata-rata  2,605.  Nilai  rata-rata  sebessar  11,18  dengan  jumlah  5 pertanyaan  pada  variabel  Y  diperoleh  rata-rata  per  pertanyaan  sebesar  2,236.  Angka  ini lebih mendekati 2 yang berarti bahwa sebagian besar responden menjawab tidak etis (poin 2).
Tabel 1. Hasil Uji Statistik Deskriptif
N Minimun  Maximum Mean Std. Deviation Idealisme (X 1 ) 214 26 40 29.99 3.371 Relativisme (X 2 ) 214 23 40 30.37 4.220 Gender (X 3 ) 214 0 1 .62 .487 Pengetahuan Kode Etik Akuntan (X 4 ) 214 24 32 28.82 2.864 Persepsi Mahasiswa (Y) 214 6 17 11.18 2.605 Valid N (listwise) 214
Selain  uji  statistik  dekskriptif  juga  dilakukan  uji  validitas.  Pengujian  validitas digunakan menguji keakuratan dari pernyataan atau pertanyaan kuesioner (Ghozali, 2018). Valid  atau  tidaknya  suatu  instrumen  dalam  kuesioner,  yaitu  jika  koefisiennya  relasi  r hitung > r tabel dengan  tingkat  signifikansi  5%,  maaka  item  pernyataan  atau  pertannyaan  dalam kuesioner  dinyattakan  valid.  Nilai  r tabel pada  penelitian  ini  dengan  df  28  adalah  0,374. Berdasarkan  hasil  uji  validitas  diperoleh  variabel  idealisme,  relativisme, gender, pengetahuan  kode  etik  akuntan  dan  persepsi  mahasiiswa  akuntansi  tentang  perilaku  tidak etis  akuntan  mempunyai  r hitung (nilai pearson  correlation )  >  0,374,  ini  berarti  bahwa pernyataan tersebut valid.
Uji kualitas data berikutnya, yaitu uji reliabilitas. Indikator metode ini adalah instrument akan  reliabel  apabila  nilai Cronbach’s  Alpha lebiih  dari  0,6  (Ghozali,  2018).  Hasiluji reliabilitas  bisa  dlihat  bahwa  variabel-variabel  membuktikan  nilai  Cronbach  is  Allpha  lebih tinggi dari 0,60, maka kesimpulannya, yaitu iinstrumen pada penelitian dinyatakan reliabel.
Sesudah  uji  kualitas  data  selesai,  berikutnya  adalah  melakukanuji  asumssi  klasik.  Uji asumsi  klasiik  yang  dilakukan  awal,  yaitu  uji  normalitas.  Ujji  nomalitas  dilakukn  untuk mengetahui  normal  atau  tidaknya  suatu  populasi  data  berdistribusi. Kolmogorov  Smirnov adalah  pada  penelitian  ini  yang  emmiliki fungsi unttuk  menguji  apakah  residual  terdistribusi secara normal ataupun tidak (Ghozali, 2018). Pada uji  ini, peneliti melakukan perbandingan terkait dengan data dari sampel yang dibandingkan dengan distribusi normal pada nilai, serta mean dan  standar  deviasi  yang  tidak  berbeda.  Data  akan  normal  jika  nilai  residual  yang dihasilkan lebih dari nilai signifikan yang ditetapkan (0,05).
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas
Unstandardzed Residual N 214 Normal Parameters Mean 0,000000 Std. Deviation 1,32142847 Most Extreme Differences Absolute 0,059 Positive 0,054 Negative -0,059 Kolmogorv-Smirnov Z 0,059 Asymp. Sig. ( 2-tailed ) 0,067
Hasil  uji  normalitas  dilihat  dari  tabel  2,  yaitu  nilai  signifikan  0,067  >0,05,  artinyanilai residual brdistribusi secara normal. Uji asumsi klasik berikutnya yaitu uji heteroskedastisitas. Uji ini memiliki tujuan untuk untuk mengujii suatu model regrresi terjadi ktidaksamaan varian residual suatu pengamatanlain. Jika signifikan dari variabel independen > 0,05, maka dapat disimpulkan  tidak  terdaapat  heteroskedastistas  (Ghozali,  2018).  Hasil  heteroskedastisitas pada  penelitian  ini  didapat  masing  variabel  bebas  tidak  signifiikan  secara  statistiik memengaruhi variabel terikat nilai Absollut Residual . Idealisme memiliki nilaisignifikan 0,839, variabel  relativisme  memiliki  nilai  signifikan  0,549,  variabel gender memiliki  nilai  sgnifikan 0,501,  dan  variabel  pengetahuan  kode  etik  akuntan  memiliki  nilaisignifikan  sebesar  0,194. Seluruh variabel memiliki probabilitas signifikansi > 0,05, maka kesimpulannya model regresi tidak memillki gejala heteroskedastisitas.
Uji  asumsi  klasik  yang  ketiga  yaitu  uji  multikolinearitas.  Uji  multikoliniaritas  bertujuan untukmengukur  tingkat  asosiasi  pengaruh  antarvariabel  independen  dilihat  dari  besaran koefisien korelasi (r). Model bisa terhindar dari multikolinearitas jika nilai VIF lebih kecil dari 10  dan tolerance lebih  besar  0,1,  begitu  jugapula  sebaliknya.  Jika  nilai  VIF  semakin  besar, maka  akan  semakin  kecil  nilai tolerance (Ghozali,  2018).  Hasil  uji  multikolinearitas  didapat perhitungan Tolerance menunjukkan  variabel  idealisme,  relativisme, gender dan pengetahuan kode etik akuntan memiliki nilaitolerance bernilai lebih dari 0,10. Nilai Variance Infation  Factor (VIF)  setelah  dihitung  membuktikan  variabel  idealisme,  relativisme, gender dan  pengetahuan  kode  etik  akuntan  mempunyai  VIF  yang  kurang  dari10,  maka kesimpulannya,  yaitu  tidak  terjadi  Multikolinearitas  antarvariabel  independent  dalam modelregresi.
Analisis regresi berganda dgunakan untuk melihat apakah terdapat pengaruh/tidakknya  beberapa  variabel  bebas  trhadap  variabel  dterikat.  Analisis  regresi linierberganda  yang  dilakukan  dalam  penelitan  ini  akan  menguji  tiga  variabel  bebas, diantaranya  idealisme(X 1 ),  relativisme(X 2 ),  dan  pengetahuan  kode  etik  akuntan  (X 4 )  serta satu  variabel  terikat,  persepsi  mahasiiswa  akuntansi  mengenai  perilaku  tiidak  etis  akuntan (Y).
Uji  t  berfungsi  untuk  menguji  seberapa  jauh  1  variiabel  independent  secara  indvidual bisa  menerangkan  variabelterikat.  Variabel  bebas,  yaitu  idealisme(X 1 ),  relativisme(X 2 ),  dan
pengetauan  kode  etik  akuntan  (X 1 ),  sedangkan  variabel  terikat  yaitu  persepsi  mahasiswa mengenai periilaku tidak etisakunta n (Y). Alpha (α) yang digunakan sebesar 0,05. Hasil  uji anaisis regresi berganda dan uji-t bisa dilihat pada table 4 berikutt ini.
Hasil analisis regresi linier berganda bisa dlihat dalam tabel 3, yaitu :
Tabel 3. Hasil Analisis Koefisien Beta dan Uji-t Model Unstandardized Coeficients Standardzed Coeficients T Sig. B Std. Error Beta 1 ( Constant ) 25,354 1,548 16,378 0,000 X 1 -0,256 0,029 -0,332 -8,975 0,000 X 2 0,104 0,023 0,169 4,487 0,000 X 4 -0,276 0,035 -0,303 -7,842 0,000
Berdasarkan daritabel 3 di atas, persamaan regresi yang terbentuk, yaitu : Y = 25,354 - 0,256X 1 + 0,104X 2 - 0,276X 4 + ɛ
Berdasarkan  persamaan  regresi  yang  terbentuk,  interpretasinya  adalah  :  Konstanta 25,354  menunjukan  jika  variabel  idealisme(X 1 ),  relativisme(X 2 ),  dan  pengetahuan  kode  etik akuntan  (X 4 )  bernilai  konstan,  maka  variabel  persepsi  mahasiswa  akunttansi mengenaiperilaku tidaketis akuntan (Y) benilai 25,354.
Idealisme (X 1 ) memiliki koefisien regresi -0,256. Nilai koefisien regresi bernilai negatif. Jika  bernilai  negatif  maka,  idealisme  (X 1 )  memilikipengaruh  negatif  terhadap  persepsi mahasiswaakuntansi  mengenai  perilaku  tidaketis  akuntan  (Y).  Dapat  digambarkan  bahwa setiap  kenaikan  1  satuan  idealisme  (X 1 )  dapat  menurunkan  persepsi  mahasiswa  akuntansi tentang  perilakutidak  etis  akuntan  (Y)  senilai  0,256  dengan  asumsi  variabel  independent yang  lainnya  tetap.  Nilai  signifikan  variabel  idealisme  0,000,  artinya  bahwanilai  tersebut lebihkecil dari 0,05, maka H 1 diterima. Jika dihubungkan dengan teori, maka dapat diartikan bahwa  semakin  tiinggi  orientasi  idealisme  yang  dimiliki  mahasiswa,  maka  semakin  rendah persepsi  penerimaan  mahasiswa  akuntansi  terhadap  perilaku  tidaketis  yang  dilakukan akuntan. Kesimpulannya adalah idealism brpengaruh negatif tterhadap persepsi mahasiswa akuntansi mengenaiperilaku tidak etis akuntan.
Relativisme (X 2 ) memiliki koefisien regresi 0,104. Nilai koefisien regresi benilai positif. Jika  bernilai  positif,  maka  relativisme  (X 2 )  memilikipengaruh  positif  terhadap  persepsi mahasiswaakuntansi  mengenai  perilakutidak  etis  akuntan  (Y).  Dapat  digambarkan  bahwa setiap  kenaikan  1  satuan  relativisme  (X 2 )  dapat  meningkatkan  persepsi  mahasiswa akuntansi  mengenaiperilaku  tidak  etis  akuntan  (Y)  bernilai  0,104  dengan  asumsi  variabel bebas yang lainnya tetap. Nilai signifikansi variabel relativisme adalah 0,000, artinya artinya bahwa nilai tersebut kurang dari dari 0,05, maka H 2 diterima. Jika dihubungkan dengan teori, maka  dapat  diartikan  bahwa  semakin  tinggi  orientasi  relativism  yang  dimiliki  mahasiswa, maka  semakin  tinggi  pula  persepsi  penerimaan  mahasiswa  akuntansi  terhadap  perilaku tidaketis  yang  dilakukan  akuntan.  Kesimpulannya    adalah  relativisme  berpengaruh  positif terhadap persepsi mahasiswa akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan.
Pengetahuan  kode  etik  akuntan  (X 4 )  memiliki  koefisien  regresi  -0,276.  Nilai  koefisien regresi  bernilai  negatif.  Jika  bernilai  negatif,  maka  pengetahuan  kode  etik  akuntan  (X 4 ) memiliki  pengaruhnegatif  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku tidaketis akuntan(Y). Apabila setiap kenaikan 1 satuan  pengetahuan kode etik akuntan (X 4 ) dapat  menurunkan  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku  tidaketis  akuntan  (Y) bernilai  0,276  dengan  asumsi  variabel  bebas  yang  lainnya  bernilai  tetap.  Variabel pengetahuan  kode  etik  akuntan  mempunyai  nilai  sgnifikansi  bernilai  0,000.  Nilai  trsebut kurang  dari0,05,  maka  H 4 diterima.  Jika  dihubungkan  dengan  teori,  maka  dapat  diartikan bahwa  semakin  tinggi  pengetahuan  kode  etik  akuntan  yang  dmiliki  mahasiswa,  maka semakin rendah persepsi penerimaan mahasiswa akuntansi terhadap perilaku tidaketis yang dilakukanakuntan.  Kesimpulannya  adalah  pengetahuan  kode  etik  akuntan  berpengaruh negatif terhadap persepsi mahasiswa akuntansi mengenaiperilaku tidaketis akuntan.
Tabel 4. Hasil Uji Independent-Sampel T-test
Persepsi Mahasiswa Akuntansi Kelompok Laki-laki dan Perempuan
Tabel  4  menyajikan  hasil  analisis IndependentSamples  t-test yang  digunakan  untuk menentukan  adanya  perbedaan  persepsimahasiswa  akuntansi  tentang  perilaku  tidaketis akuntan  kelompok  sampel  laki-laki  serta  perempuan.  Nilai mean persepsi  mahasiswa akuntansi pada kelompok perempuan (9,86) ditemukan lebih rendah 3,44 poin dibandingkan persepsi mahasiswa akuntansi pada kelompok laki-laki (13,30) dan perbedaan ini signifikan pada  level  signifikansi  α  <  0,000.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  bahwa  kelompok mahasiswa akuntansi laki-laki terbukti lebih memberikan persepsi yang mendukung perilaku tidak etis akuntan dibandingkan dengan kelompok mahasiswa perempuan. Oleh karena itu, H 3 pada penelitianini dapat mendukung data empiris. Koefisien determinasi (R 2 )  adalah  uji  yang  dilakukan  untukmengetahui  seberapa  tiingkat  ketepataan  yangpaling benar  dalam  analisaregresi.  Koefisien  determinasi  memberikan  petujuk  seberapa  besar koefisien determinasi(R 2 ) diantara 0 sampai dengan 1. Variabelindependen samasekali tidak berpengaruh  terhadap  variabeldependen  koefisien  determinasi  bernilai  nol,  sedangkan  jika koefisien  detrminasi  semakin  mendekati  angka  1,  maka  kesimpulannya  adalah  variabel bebas berpengaruh trhadap variabel terikat (Ghozali, 2018).
Tabel 5. Hasil Koefisien Determinasi
Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .862 a .743 .738 1.334
Berdasarkan  tabel  5,  penjelasannya  adalah  koefisien  determinasi0,738.  Hal  ini mengungkapkan  sebesar  73,8%  variabelpersepsi  mahasiswa  akuntansi  tentang  perilaku tidaketis akuntan dapat diberikan pengaruh oleh variabel idealisme, relativisme, gender , dan pengetahuan  kode  etik  akuntan,  sedangkan  26,2%  diberikan  pengaruh  oleh  faktoryang bukan dari penelitian.

## Pengaruh Idealisme terhadap Persepsi Mahasiswa Akuntansi mengenai Perilaku Tidak Etis Akuntan
Hasil  uji  regresi  linear  berganda  membuktikan  bahwa  Idealisme  (X 1 )  mempunyai koefisien regresi  -0,256. Nilai koefisien regresi bernilai negatif. Hasil uji t variabel idealisme menghasilkan nilai sgnifikansi 0,000, ini menunjukkan lebihkecil dari 0,05, maka H 1 dterima, yaitu  idealisme  (X 1 )  memiliki  pengaruhnegatif  terhadap  persepsimahasiswa  akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan (Y).
Idealisme,  yaitu  suatu  tindakan  seseorang  yang  cenderung  tidak  menerima  perilaku tidak  etis  (Mardawati,  2016).  Menurut  Nurcahyo  dan  Ahmar  (2012),  seseorang  yang  dapat dipercaya bila dampak yang dimiliki serta keinginan untuk tidak melanggar nilai moral yang berlaku  umum  disebut  dengan  idealisme.  Seseorang  yang  memiliki  jiwa  idealism  akan menghindari  perilaku  yang  memberikan  dampak  buruk  atau  merugikan  oranglain  dan seseorang  yang  idealis  ini  akan  melakukan  perilaku  jika  memiliki  konsekuensi  tidak  baik. Hasil penelitian ini sebanding dengan penelitian Sumiyantini, Sinarwati, dan Atmadja (2017), serta  hasil  penelitian  oleh  Damayanthi  dan  Juliarsa  (2016) yang mengungkapkan  bahwa idealism  berpengaruh  secaranegatif  tterhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenaii perilaku tidaketis akuntan.
Gender N Mean Perbedaan nilai mean persepsi mahasiswa Signifikansi Persepsi Mahasiswa (Y) Laki-laki 82 13.30 3,44 0,000 Perempuan 132 9.86

## Pengaruh  Relativisme  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  mengenai  Perilaku Tidak Etis Akuntan
Hasil  uji  regresi  linearberganda  membuktikan  bahwa  Relativisme  (X 2 )  memiliki koefisien  regresi  0,104.  Nilai  koefisien  regresi  bernilai  positif.  Hasil  uji  t  variabel  relativisme menghasilkan nilai signifikansi0,000, ini menunjukkan lebih kecil dari0,05, maka H 2 diterima, yaitu  relativisme  (X 2 )  memiliki  pengaruhpositif  terhadappersepsi  mahasiswa  akuntansi mengenai perilaku tidaketis akuntan (Y).
Relativisme menurut pandangan etis adalah peristiwa yang baik dan buruk, benar atau salah bergantung  dari  seseorang  serta  budaya  di  lingkungannya.  Menurut  Nurcahyo  dan  Ahmar (2012),  relativisme  merupakan  suatu  tindakan  yang  tidak  menerima  nilai-nilai  moral  yang absolut  mengenai  suatu  tindakan.  Dzakirin  (2013)  mengatakan  bahwa  seseorang  yang relativis tidak akan melihat sisi positif dari adanya prinsip etika serta lebih melihat bagaimana kondisi  lingkungannya  sebelum  memberi  respon  terhadap  suatu  tindakan  dalam pelanggaran  etika.  Hasil  penelitian  ini  sebanding  dengan  pnelitian  yang  dilakukan  oleh Yuliani  (2019 ) dan  yang  dilakukan  oleh  Damayanthi  dan  Juliarsa  (2016) . Hasil  penelitian mengungkapkan  bahwa  relativisme  berpengaruh  secara  positif  terhadap  persepsi mahasiswa akuntansi mengenai prilaku tidak etis akuntan.

## Pengaruh  Gender  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  mengenai  Perilaku  Tidak Etis Akuntan
Hasil  dasri  uji independent  sample  t  test membuktikan  nilai mean Gender (X 3 ) terhadappersepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku  tidak  etis  akuntan(Y), gender perempuan  sebesar  9,86  dan  laki-laki  sebesar  13,30.  Angka  ini  mengungkapkan  bahwa mean dari kelompok laki-laki lebih tinggi sebesar 3,44 dari pada gender perempuan. Hal ini mengindikasikan bahwa kelompok  mahasiswa akuntansi  laki-laki  terbukti  lebih  memberikan persepsi  yang  mendukung  perilaku  tidak  etis  akuntan  dibandingkan  dengan  kelompok mahasiswa  perempuan.  Nilai  signifikansi  variabel gender adalah  0,000,  berarti  nilai  ini  < 0,05,  maka H 3 diterima,  yaitu gender (X 3 )  memiliki  pengaruh  terhadap  persepsi mahasiswa akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan (Y).
Menurut  Dewi  (2016),  karakteristik  perempuan  lebih emosional  dan  cara  berfikirnya lebih  menggunakan  insting,  dimana  dalam  kondisi  ini  perempuan  cenderung  lebih  tegas dalam berprilaku etis ataupun menanggapi sesuatu yang ada kaitannya dengan prilaku yang tidak beretika, sedangkan karakteristik laki-laki lebih berfikir secara rasional dan tegas dalam mengambil keputusan.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  laki-laki  lebih  berfikir  sesuai  logika dibandingkan  dengan  perempuan.  Hasil  pnelitian  ini  ssesuai  dengan  penelitian  yang diilakukan  oleh  Akbar  (2009),  bahwa gender berpngaruh  terhdap  persepsi  mahasiswa mengenai  perilaku  tidak  etis  akuntan  dimana  dapat  dijelskan  bahwa  etika  profesiakuntan terdapat  perbedaan  yang  signifikan  dimana  mahasiswa  perempuan  lebihbaik  menilai perilaku tidak etis daripada mahasiswa laki-laki.

## Pengaruh  Pengetahuan  Kode  Etik  Akuntan  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi mengenai Perilaku Tidak Etis Akuntan
Hasil uji regresi linear berganda menunjukkan bahwa Pengetahuan Kode Etik Akuntan (X 4 )  memiliki  koefisien  regresi  -0,276.  Nilai  koefisien  regresi  bernilai  negatif.  Hasil  uji  t variabel  pengetahuan  kode  etik  akuntan  menghasilkan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000,  ini menunjukan  lebih  kecil  dari  0,05,  maka  H 4 diterima,  yaitu  pengetahuan  kode  etik  akuntan (X 4 )  memiliki  pengaruh  negatif  terhadap  persepsi  mahasiswa  akuntansi  mengenai  perilaku tidak etis akuntan (Y).
Pengetahuan kode etik akuntan merupakan informasi yang dimilliki oleh akuntan yang digunakan  sebagai  pedoman  dalam  bertindak  mengenai  aturan  khusus  kode  etik  akuntan agar  dapat  terhindar  dari  tindakan  bisa  memberikan  dampak  buruk  atau  mencoreng  citra profesi akuntansi (Rahayu, 2017). Profesi akuntan harus menjunjung tinggi nilai etika dalam menjalankan  suatu  pekerjaan.  Tingkat  komitmen  moral  yang  tinggi  harus  dimiliki  oleh seorang  yang  berprofesi  yang  terdapat  pada  bentuk  aturan  khusus.  Aturan  khusus  adalah
peraturan  untuk  dilaksanakan  dalam  mengemban  pekerjaan  sebagai  prosesi  akuntan. Aturan  khusus  ini  disebut  dengan  kode  etik  profesi  akuntan,  diantaranya  tanggung  jawab profesi,  kepentingan  publik,  integritas,  objekivitas,  kompetensi  dan  kehati-hatian, kerahasiaan, perilaku profesional, serta standar etnis (Agoes dan Ardana, 2011).
Hasil  penelitian  ini  sebanding  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sumiyantini, Sinarwati,  dan  Atmadja  (2017),  serta  hasil  penelitian  oleh Mardawati  dan  Aisyah  (2014), yang  mengungkapkan  bahwa  pengetahuan  kode  etik  profesi  akuntan  berpengaruh  secara negatif terhadap persepsi mahasiswa akuntansi mengenai perilaku tidak etis akuntan.

## 4.  Simpulan Dan Saran
Berdasarkan  hasil  analisis  data  serta  pembahasan  yang  telah  dijelaskan, adapunkesimpulannya, yaitu; (1) idealism berpengaruh negatif terhadap persepsi mahasiswa mengenai  perilaku  tidaketis  akuntan;  (2)  relativisme  berpengaruh  positif  terhadap  persepsi mahasiswa  mengenai  prilaku  tidak  etisakuntan:  (3)  kelompok  mahasiswa  laki-laki  terbukti lebih memberikan persepsi yang mendukung perilaku tidaketis akuntan dibndingkan dengan kelompok  mahasiswa  perempuan;  (4)  pengetahuan  kode  etik  akuntan  berpngaruh  negatif terhadap persepsi mahasiswa mengenai perilaku tidak etis akuntan.
Bagi  mahasiswa,  saran  yang  diberikan  adalah  sebagai  seorang  calon  akuntan diharapkan  agar  memiliki  standar  etika  serta  moral  yang  tidak  memihak,  agar  kepentingan dan  kesejahteraan  orang  lain  merupakan  hal  yang  utama  dan  memberikan  keseimbangan baik  untuk  kepentingan  pribadi  maupun  orang  lain.  Selain  itu  agar  mahasiswa  dapat meningkatkan pengetahuan etika sehingga mahasiswa dapat menilai dengan baik mengenai perilaku  etis  maupun  tidak  etis.  Penelitian  ini  menggunakan  empat  variabel  bebas,  yaitu Idealisme  (X 1 ),  Relativisme  (X 2 ), Gender (X 3 ),  serta  Pengetahuan  Kode  Etik  Akuntan  (X 4 ). Untuk  meningkatkan  kualitas  penelitian,  peneliti  menyarankan  agar  peneliti  selanjutnya menggunakan  variabel  yang  berbeda  seperti  kecerdasan  emosional, love  of  money , kecerdasan intelektual , locus of control , religiusitas, dan sebagainya.

## Daftar Pustaka
Afriani,  Reti and Darman,  Usman.  2017.  Pengaruh  Orientasi  Etis,  Pengetahuan  Etika  dan Locus  Of  Control Terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Atas  Perilaku  Tidak  Etis Akuntan . Undergraduated thesis, Universitas Bengkulu.
Arifin,  Zaenal  Nur  .  2019.  Konferensi  IAI  2019  di  Bali  Bahas  Profesi  Akuntan  Harus Beradaptasi Seiring Perkembangan Teknologi.
Damayanthi,  Putu  Dewi  Adi.,  Gede  Juliarsa.  2016.  Pengaruh  Idealisme,  Relativisme,
Pengetahuan, Gender Dan Umur Pada Perilaku Tidak Etis Akuntan.
Ghozali,  Imam.  2006. Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS. Semarang  : Badan Penerbit UNDIP.
Ghozali,  Imam.  2018. Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS .  Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ikatan  Akuntan  Indonesia.  2011.  Standar  Profesional  Akuntan  Publik.  Jakarta:  Salemba Empat.
Mardawati,  Revita.  Mimin  Nur  Aisyah.  2014.  Pengaruh  Orientasi  Etis,  Gender,  Dan Pengetahuan  Etika  Profesi  Terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Atas  Perilaku Tidak Etis Akuntan.
Novayanti, E. 2017. Pengaruh Orientasi Etis dan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Terhadap Persepsi  Mahasiswa  Mengenai  Perilaku  Tidak  Etis  Akuntansi. Skripsi. Universitas Mahasaraswati.
Nurcahyo,  Immanuel  Oky.,  Ahmar,  Nurmala.  2012.  Idealisme,  Relativisme,  Dan  Kreativitas Akuntan. The Indonesian Accounting Review Volume 2, No. 1, January 2012, pages 73 – 90.
Nurlan,  Andi  Besse.  2011.  Skripsi  :  Persepsi  Akuntan  dan  Mahasiswa  Jurusan  Akuntansi terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia. Universitas Hasanuddin Makassar.
Rahayu,  Septi.  2017.  Pengaruh  Gender,  Pengetahuan  Etika  Profesi  Akuntan,  dan  Jenis Perguruan  Tinggi  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Creative Accounting . Skripsi : Universitas Negeri Yogyakarta.
Sankaran,  S  and  Bui,  T.  2003.  “ Ethical  Attitudes  Among  Accounting  Majors :  An  Empirical Study”. Journal of the American Academy of Business . Vol 3 No 1, pp 71-77.
Sukrisno,  Agoes.,  dan  I  Cenik  Ardana.  2011. Etika  Bisnis  dan  Profesi  Tantangan Membangun Manusia Seutuhnya (Edisi Revisi). Jakarta : Salemba Empat.
Sumiyantini,  Ni  Kadek.,  Ni  Kadek  Sinarwati,  dan  Anantawikrama  TunggaAtmadja.  2017. Persepsi Mahasiswa Jurusan Akuntansi Mengenai Idealisme, Relativisme Dan Tingkat Pengetahuan  Pada  Perilaku  Tidak  Etis  Akuntan  (Studi  pada  Mahasiswa  Jurusan Akuntansi Universitas Pendidikan Ganesha).
Yuliani,  Kadek  Sumi.  2019.  Pengaruh  Orientasi  Etika,  Tingkat  Pengetahuan  Dan  Gender Terhadap Persepsi Mahasiswa
Mengenai Perilaku Tidak Etis Akuntan.