Jessica Juliawati, Rita Destiwati (2022) Keterbukaan Diri Remaja Akhir dalam Komunikasi Keluarga Strict Parents di Bandung. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (7)
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 7, Juli 2022

## KETERBUKAAN DIRI REMAJA AKHIR DALAM KOMUNIKASI KELUARGA STRICT PARENTS DI BANDUNG

## Jessica Juliawati, Rita Destiwati
S1 Ilmu Komunikasi, Fakultas Komunikasi dan Bisnis, Universitas Telkom, Indonesia Email: jessicaj@student.telkomuniversity.ac.id, ritadestiwati@telkomuniversity.ac.id

## Abstrak
Remaja  yang  berusia  18-21  tahun  atau  disebut  sebagai  remaja  akhir  merupakan usia  dimana  seorang  anak  sudah  dianggap  matang,  mampu  menentukan  perilaku serta  tanggungjawab  yang  besar.  Namun  berbeda  dengan  remaja  akhir  dalam keluarga  yang  menerapkan  pola  asuh  strict  parents,  yaitu  pola  asuh  dengan peraturan yang ketat dan cenderung terlalu membatasi ruang gerak anak mereka. Seringkali  membuat  anak  mereka  cenderung  tidak  memiliki  keinginan  untuk membuka diri kepada orangtuanya. Penelitian ini berfokus pada keterbukaan diri remaja  akhir  dalam  komunikasi  keluarga  di  Bandung,  dengan  menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada  penelitian  ini  adalah  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  kepada  tujuh informan,  yakni  empat  informan  utama,  satu  informan  kunci,  dan  dua  informan pendukung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola asuh strict parents justru membuat  remaja  akhir  semakin  tidak  ingin  untuk  membuka  diri  kepada  mereka. Hal  tersebut  dapat  terlihat  dari  jarangnya  remaja  akhir  untuk  berkomunikasi dengan  orangtua,  topik  yang  diangkat  hanya  sebatas  pembicaraan  seputar pendidikan  atau  pekerjaan,  tidak  ada  keinginan  untuk  membahas  topik  secara mendalam  atau  detail  maupun  akurat,  dan  remaja  akhir  merasa  lebih  nyaman terbuka  dengan  teman  sebaya  atau  saudara  lainnya  dibandingkan  orangtua mereka.  Melalui  penelitian  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  untuk  keterbukaan diri remaja akhir dalam keluarga yang menerapkan pola asuh strict parents.
Kata Kunci: remaja akhir, keterbukaan diri, strict parents

## Abstract
Adolescents aged 18-21 years or called late adolescents are the age which a child is  considered  an  adult,  capable  determine  behavior  and  great  responsibilities. However,  it  is  different  from  late  adolescents  in  families  who  used  a  strict parenting  pattern,  specifically  parenting  style  with  strict  rules  and  tend  to  limit their child's movements too much. Often their children tend not to have desire to do  self-disclosure  to  their  parents.  This  study  focuses  on  late  adolescent  self- disclosure in family communication in Bandung, qualitative descriptive research methods.  Data  collection  techniques  in  this  study  were  interviews,  observations, and  documentation  to  seven  informants,  namely  four  main  informants,  one  key informant, and two supporting informants. The  results of this study indicate that strict parenting style actually makes late adolescents less self-disclosure to them. It  can  be  seen  from  the  infrequent  communication  of  late  adolescents  with  their
parents,  the  topics  raised  are  only  talks  about  education  or  work,  there  is  no desire  to  discuss  topics  in  depth  or  detail  accurately,  and  late  adolescents  feel more  comfortable  to  do  self-disclosure  with  peers  or  other  family  members compared to their parents. Through this research, it is hoped that it can be useful for  self-disclosure  of  late  adolescents  in  families  who  used  strict  parenting patterns.

## Keywords: late adolescents, self-disclosure, strict parents

## Pendahuluan
Rentang usia remaja dimulai dari 12 tahun hingga 21 tahun. Kemudian, Hurlock (2011)  membagi  perkembangan  remaja  menjadi  tiga  tahap,  yakni  early  adolescence (remaja  awal)  diusia  12-15  tahun,  middle  adolescence  (remaja  tengah)  diusia  15-18 tahun,  dan  late  adolescence  (remaja  akhir)  diusia  18-21  tahun.  Di  fase  remaja  akhir, seorang sudah dianggap mulai stabil dan mengerti tujuan hidupnya. Pada usia tersebut seseorang juga sudah terbentuk suatu pendirian dengan pola yang jelas.
Keterbukaan  diri  seorang  remaja  tentu  tidak  secara  spontan  muncul  dalam  diri. Ada  pembentukan  dan  peran  dari  keluarga  khususnya  orangtua.  Pola  asuh  orangtua yang  diterapkan  untuk  membimbing,  mendidik,  dan  menuntun  anak  mereka.  Didikan yang diberikan orangtua bisa berupa pesan, penyampaian aturan, hadiah, hukuman, serta perhatian  kepada  anak  mereka.  Namun,  tidak  semua  anak  diperlakukan  dengan  pola asuh  yang  sama  oleh  orangtuanya.  Ada  berbagai  macam  pola  asuh  yang  berdampak besar  bagi  anak  khususnya  pola  asuh  strict  parents.  Strict  parents  sendiri  merupakan istilah  baru  yang  dipakai  pada  masa  ini  untuk  pola  asuh  Authoritarian.  “Strict  Parents adalah orangtua yang menempatkan standar tinggi pada anak dan suka menuntut. Pola pengasuhan ini dapat berdampak buruk pada anak” (Adzani, 2021). Dari segi psikologi, strict parents bersifat otoriter. Pada pola didik otoriter, orangtua cenderung memberikan perilaku  yang  kurang  berkenan  pada  sang  anak  seperti  perkataan  yang  dingin, kurangnya respon terhadap anak, serta kurangnya tindakan dukungan pada anak.
Dalam  prakteknya,  orangtua  yang  menerapkan  pola  asuh  strict  parents  sering memberikan  respon  yang  negatif,  cenderung  membandingkan  masalah  yang  dihadapi remaja  dengan  orangtuanya,  peraturan  yang  terlalu  ketat,  dan  terkesan  tidak memberikan  kepercayaan  kepada  anak.  Hal  ini  membuat  remaja  akhir  untuk  memilih memendam  dan  menyimpan  sendiri  setiap  keluh  kesahnya  (Zhazha,  2021).    Dengan demikian, remaja akhir cenderung mengambil sikap yang berbeda, ada yang menerima keputusan  orangtuanya,  ada  pula  yang  lebih  memilih  untuk  mengekang  peraturan tersebut. Hal ini dipicu dari cara orangtua dalam menyampaikan peraturan tanpa alasan yang  jelas  (Zhazha,  2021).  Sehingga  tidak  dipungkiri  hal  tersebut  membuat kesalahpahaman  antara    remaja  akhir  dengan  orangtua  yang  dapat  mengakibatkan kurangnya  keterbukaan  diri  remaja  akhir  dengan  orangtua  mereka  yang  menerapkan pola  asuh  strict  parents.  Dengan  demikian,  tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisa keterbukaan  diri  remaja  akhir  dalam  komunikasi  dengan  orangtua  pola  asuh  strict parents di Bandung.
Tinjauan Literatur
A. Keterbukaan Diri
Menurut  DeVito  (dalam  Rezi,  2018)  mengatakan  dalam  keterbukaan  diri terdapat lima dimensi, yaitu
1. Kuantitas (Amount)
Kuantitas  yang  dapat  dihitung  terkait  seberapa  sering  atau  frekuensi seseorang  melakukan  keterbukaan  diri  dan  berapa  lama  individu  dalam menyampaikan informasi tentang keterbukaan diri kepada individu lainnya.
2. Nilai (Value)
Nilai  yang  dimaksud  adalah  nilai  positif  maupun  negatif  terkait  diri seseorang.  Seseorang  dapat  mengungkapkan  sisi  baik  maupun  buruk  dalam  diri mereka  tergantung  sifat  dasar  dan  tingkat  pengungkapan  diri  tersebut.  Terdapat empat  tingkatan  dalam  keterbukaan  diri:  a)  tidak  pernah  membicarakan  tentang diri;  b)  berbicara  hanya  secara  umum;  c)  bercerita  secara  deskriptif  naratif;  d) berbohong tentang gambaran diri kepada orang lain (Jourard dalam Ifdil, 2013).
3. Keakuratan / Kejujuran (Accuracy / Honesty)
Dalam  hal  ini,  keakuratan  pengungkapan  diri  seseorang  tergantung  pada bagaimana  seseorang  dapat  mengenal  dirinya  sendiri.  Sedangkan  kejujuran bukanlah  semata-mata  adalah  pengungkapan  diri.  Dalam  keterbukaan  diri seseorang  dapat  mengungkapkan  secara  jujur,  hiperbola,  bahkan  bisa  juga berbohong.
4. Keluasan (Intention)
Pada  dimensi  ini  menjelaskan  bagaimana  keluasan  seseorang  untuk mengutarakan  sesuatu  yang  ingin  diungkapkan.  Selain  itu  juga  seberapa  besar bagi  mereka  untuk  sadar  dalam  mengkondisikan  pesan-pesan  yang  ingin disampaikan  kepada  orang  lain.  Jourard  (dalam  Ifdil,  2013)  membagi  enam kategori  informasi  keterbukaan  diri,  diantaranya:  a)  sikap  dan  pendapat;  b)  rasa dan minat; c) pekerjaan atau pendidikan; d) uang; e) kepribadian; f) tubuh.
5. Keakraban (Intimacy)
Manusia  cenderung  merasa  nyaman  jika  melakukan  interaksi  sosial  atau berkomunikasi dengan orang yang akrab dengan diri mereka. Hal ini juga terjadi pada  keterbukaan  diri  dimana  seseorang  akan  lebih  leluasa  dalam  memberikan informasi  bersifat  pribadi  kepada  orang-orang  yang  memiliki  kedekatan  dengan diri  mereka  (kepercayaan).  Melalui  faktor  kedekatan  ini  seseorang  biasanya melakukan keterbukaan diri kepada lima target/sasaran, yaitu: a) ayah; b) ibu; c) teman pria; d) teman wanita; e) pasangan (Jourard dalam Ifdil, 2013)
B. Remaja Akhir
Menurut  Sarwono  (dalam  Grace  &  Nurul,  2014)  remaja  akhir  adalah  tahap penguat  menuju  fase  dewasa  yang  ditandai  dengan  beberapa  pencapaian  seperti, minat terhadap fungsi intelektual, ego untuk memiliki hubungan dengan pribadi lain serta pengalaman baru, dan juga terbentuk jati diri seksual yang tidak akan berubah
lagi. Seperti yang telah dijabarkan, remaja akhir dituntut untuk memiliki rasa percaya diri  agar  memiliki  kemajuan  cara  berpikir  yang  matang.  Cara  berpikir  yang dilakukan meliputi evaluasi dan perbaikan diri.
C. Komunikasi Keluarga Strict Parents
Li  (2021)  menjelaskan  tentang  ciri-ciri  strict  parents,  yaitu  orang    tua  yang memiliki  banyak  aturan  ketat  dan  menuntut,  memaksa  anak  untuk  melakukan harapan  mereka,  tidak  mengizinkan  anak  mempertanyakan  otoritas  orangtua, menghukum berat jika melanggar aturan, dingin atau tidak responsif dengan remaja mereka,  menggunakan  kata-kata  yang  memalukan  dan  kasar.  Menurut  Musthofa (2020)  tingkat  kecemasan  orangtua  terhadap  anak  remaja  mereka  menjadi  sebab perilaku  strict  parents.  Oleh  sebab  itu,  strict  parents  seringkali  menggunakan  kata “tidak” dengan tujuan untuk melindungi sang anak. Akan tetapi jika orangtua terlalu mengambil banyak peran, remaja akan menjadi individu yang tertutup dan kesulitan dalam perkembangan remaja.
Koerner  &  Fitzpatrick  (dalam  Rezi,  2020)  mengatakan  bahwa  orientasi percakapan  dan  orientasi  konformitas  merupakan  bagian  dari  gambaran  sebuah hubungan  kekeluargaan  dan  pemaknaan  pada  keluarga  itu  sendiri.  Pada  orientasi percakapan, semua anggota keluarga didorong untuk turut serta dalam interaksi yang tidak  terkendali  tentang  bermacam-macam  topik  (Koerner  &  Schrodt,  2014). Sedangkan  pada  orientasi  konformitas  yang  kuat,  keluarga  cenderung  menekankan pada  kesamaan  sikap,  nilai,  dan  kepercayaan.  Namun,  tidak  menutup  kemungkinan jika kedua orientasi tersebut sama kuatnya atau sama lemahnya. Hal ini disebabkan dari interaksi kedua orientasi yang secara konsisten membentuk empat jenis keluarga yang berbeda, yakni Keluarga konsensual (orientasi percakapan maupun konformitas yang kuat), pluralistik (orientasi percakapan kuat namun orientasi konformitas yang lemah), protektif (orientasi percakapan lemah tetapi orientasi konformitas yang kuat), dan laissez-faire (orientasi percakapan maupun konformitas yang lemah) (Koerner & Fitzpatrick dalam Rezi,2020).

## Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif  deskriptif  dengan  pendekatan  fenomenologi.  Pendekatan  fenomenologi  yaitu pendekatan  yang  berfokus  pada  fenomena  seperti  kejadian,  hal  yang  datang  dari pengalaman  seseorang,  bagaimana  cara  seseorang  dalam  menghadapi  permasalahan, dan  arti  yang  didapatkan  dari  pengalaman  tersebut  (Widya,  2009).  Pada  penelitian  ini peneliti  berusaha  untuk  menganalisa  mengenai  keterbukaan  diri  remaja  akhir  dalam komunikasi keluarga strict parents. Melalui suatu pengalaman remaja itu sendiri dalam melakukan komunikasi dengan orangtua yang menerapkan pola asuh strict parents.
Dalam  penelitian  ini  perlu  adanya  informan  penelitian  sebagai  narasumber  yang menjelaskan terkait situasi maupun kondisi latar belakang penelitian, sehingga informan cukup  dianggap  menguasai  dan  terlibat  pengalaman  dalam  fenomena  yang  dikaji (Moleong,  2015).  Maka  penelitian  ini  menggunakan  teknik  nonprobability  sampling
yaitu  sampling  purposive.  Penelitian  ini  dilakukan  kepada  empat  remaja  akhir  dari keluarga strict parents dan masih tinggal bersama orangtua di daerah Bandung dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selain itu juga sebagai tambahan peneliti juga  melakukan  penelitian  kepada  dua  orangtua  dan  satu  psikolog  ahli  klinis  agar penelitian ini dapat bersifat terbuka. Tidak hanya dari sudut pandang para remaja akhir, tetapi  juga  terdapat  salah  satu  pandangan  dari  orangtua  mereka  terhadap  pola komunikasi keluarga ini. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan yaitu April 2022 hingga  Juni  2022.  Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  sumber  dengan  cara membandingkan  hasil  wawancara  (keadaan  dan  sudut  pandang)  informan  satu  dengan informan  lainnya.  Cara  triangulasi  sumber  tersebut  dilakukan  sebagai  upaya  peneliti dalam mencapai validitas data yang dapat dipercaya.

## Hasil dan Pembahasan
a. Kuantitas (Amount)
Dalam  penelitian  ini,  remaja  akhir  merasa  jarang  melakukan  percakapan  atau bertukar informasi dengan orangtua mereka. Hal tersebut memiliki berbagai macam alasan,  diantaranya  sering  terjadi  kesalahpahaman  dengan  orangtua,  terlalu  sibuk dengan  aktivitas  masing-masing,  respon  yang  diberikan  dari  orangtua  kurang  baik, dan  jarak  usia  yang  jauh  antara  anak  dengan  orangtuanya.  Meski  demikian,  remaja akhir merasa bahwa komunikasi dengan orangtua mereka sangat penting dilakukan. Remaja  memiliki  kekhawatiran  dengan  tanggapan  orangtua  yang  negatif  sehingga hal  ini  yang  menjadi  salah  satu  penyebab  kurangnya  intensitas  komunikasi  yang dilakukan  dengan  orangtua  mereka.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa semakin  sering  orang  berinteraksi,  maka  akan  semakin  besar  juga  seseorang  dapat melakukan keterbukaan diri akan tetapi terdapat faktor yang mempengaruhi dimensi kuantitas  yaitu  bagaimana  perilaku  dan  tanggapan  yang  diterima  dari  lawan bicaranya.
b. Nilai (Value)
Pada  penelitian  ini,  keempat  informan  utama  tidak  menceritakan  mengenai masalah  pribadi  dan  perihal  sensitif  lainnya.  Biasanya  topik  yang  dibicarakan  bisa seputar  pekerjaan,  pendidikan,  atau  hal-hal  ringan  seperti  cucu  dan  ponakan,  berita yang  dibagikan  dari  grup  Whattsapp  maupun  hal-hal  ringan  lainnya.  Dari  sisi orangtua  juga  menjelaskan  bahwa  pembicaraan  yang  dilakukan  mengenai  nasihat kepada remaja dalam membagi waktu antara hobi dan pendidikan. Akan tetapi tidak jarang  juga  orangtua  merasa  hanya  berperan  sebagai  pendengar  bagi  remaja  akhir mereka. Jika topik yang dibahas mengarah kepada masalah pribadi atau topik sensitif maka  seseorang  akan  semakin  sulit  melakukan  keterbukaan  diri  (Christine,  2022). Dengan  demikian  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  remaja  akhir  dengan  pola  asuh strict  parents  cenderung  tidak  mengungkit  tentang  hal  pribadi  dan  sensitif  kepada orangtuanya.
c. Keakuratan/Kejujuran (Accuracy / Honesty)
Dalam penelitian ini, para informan cenderung memilih untuk tidak membahas topik  seakurat  maupun  sejujur  mungkin. Mereka mengontrol  informasi  dengan  cara penyampaiannya  pada  bagian  terluarnya  atau  secukupnya  saja.  Sehingga  terkadang terkesan  pembahasannya  dilakukan  secara  formalitas  dan  cenderung  kaku.  Remaja akhir lebih memilih untuk menyelesaikan masalah itu sendiri atau kepada orang lain dibandingkan dengan orangtua mereka. Mereka tidak ingin mempersulit keadaan dan memahami orangtua mereka agar tidak menambah pikiran dari permasalahan remaja itu  sendiri  (rasa  sungkan).  Menurut  kak  Christine,  meski  kejujuran  merupakan  hal penting dalam keterbukaan diri namun sebelumnya anak perlu memiliki keterikatan emosional dengan orangtuanya. Kemudian, dapat dilihat lagi juga bagaimana respon yang  diberikan  oleh  orangtua  ketika  sang  anak  mulai  membuka  diri.  Perlu  adanya penerimaan  dan  rasa  aman  dari  orangtua  kepada  anak  sehingga  anak  bisa  terbuka secara akurat dan jujur.
d. Keluasan (Intention)
Dalam penelitian ini, informan utama cenderung memilih dan mempertimbangkan  pesan  yang  akan  disampaikan  kepada  orangtua  mereka.  Para informan berpendapat bahwa mereka cenderung menghindari respon yang seringkali negatif dari orangtua mereka yang mengakibatkan kurangnya suatu keterbukaan diri dalam  komunikasi  keluarga.  Tidak  jarang  juga  orangtua  mereka  memberikan  kesan yang  menuntut  kepada  remaja  akhir  untuk  memenuhi  standar  yang  telah  ditetapkan oleh  orangtua  tanpa  melibatkan  atau  bertanya  kepada  remaja  tentang  pendapatnya dengan  cara  tidak  melibatkan  keputusan  remaja  dalam  permasalahan  yang  ada  di keluarga mereka. Sehingga menimbulkan komunikasi yang normatif dan fungsional pada komunikasi keluarga ini.
e. Keakraban (Intimacy)
Dalam  penelitian  ini,  para  informan  utama  merasa  bahwa  mereka  cenderung tidak  akrab  dengan  orangtua  mereka.  Ada  tembok  batasan  yang  terbentuk  antara mereka  dengan  orangtua  mereka.  Tembok  batasan  tersebut  berupa  kesibukan orangtua, jarak usia yang cukup jauh, dan juga sikap membandingkan masalah yang dihadapi  anak  dengan  orangtua.  Tidak  adanya  rasa  kenyaman  dan  aman  dalam berkomunikasi  dengan  orangtua  maka  tidak  dapat  menciptakan  komunikasi  yang terbuka.  Pada  fase  remaja,  anak-anak  memang  pada  fase  yang  lebih  mempercayai teman-temannya.  Alhasil,  dengan  pola  asuh  strict  parents  akan  semakin  terdorong untuk  memperkecil  kemungkinan  untuk  memiliki  hubungan  komunikasi  yang terbuka dengan orangtuanya.
Peneliti  juga  melakukan  observasi  selama  melakukan  wawancara  bersama informan.  Dalam  penelitian  ini,  informan  tidak  semuanya  kooperatif.  Beberapa informan memerlukan lebih banyak pertanyaan agar peneliti mendapatkan data yang dibutuhkan dan kurang siap dalam memberikan jawaban secara lugas. Selain itu juga, peneliti mengamati pada perilaku semua informan utama terhadap orangtua mereka. Pada pra-wawancara informan utama meminta kepada peneliti untuk melakukan sesi wawancara terpisah atau berada jauh dari orangtua mereka. Mereka mengaku merasa
canggung dan kurang nyaman jika menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan terdengar oleh orangtua mereka.

## Matriks Hasil Penelitian
Tabel 1 Matriks Hasil Penelitian No Nama Informan Dimensi Keterbukaan Diri Kuantitas Nilai Keakuratan / Kejujuran Keluasan Keakraban 1 Zhazha Jarang berkomunikasi kurang minat untuk  membuka diri dengan orangtuanya karena karena jarak  usia  yang jauh dengan orangtua dan kesibukan antara  orangtua dengan  remaja sehingga seringkali terjadi kesalahpahaman Topik  yang dibahas dalam pembicaraan seputar pekerjaan Tidak menyampaik an pesan secara akurat dan lebih memilih untuk menangani segala hal sendiri Seorang introvert, tidak pernah membahas secara rinci (luaran saja) Kurang  akrab dan lebih memilih  untuk terbuka kepada tantenya 2 Debora Tidak terlalu sering berkomunikasi dengan orangtuanya karena seringkali respon yang diberikan oleh orangtua cenderung negatif Tidak mengangkat topik yang sensitif, terkadang membahas tentang permasalaha n  di  kantor, terkadang respon orangtua cenderung negatif Terkadang bercerita, terkadang tidak Cara untuk mengontrol informasi yang disampaikan dengan cara membahas seperlunya saja. Kurang  akrab dan lebih memilih terbuka kepada temannya 3 Auliana Tidak terlalu sering berkomunikasi dengan orangtuanya bergantung  pada suasana hati orangtua maupun Auliana Topik  yang diangkat seputar pekerjaan dan perkuliahan, hampir  tidak pernah membahas Tidak terbiasa berbicara terlalu banyak sehingga pesan  yang disampaikan pun tidak Lebih  banyak menyimpan informasi dalam  diri  dan terbiasa melakukan  hal tersebut karena kesibukan Kurang  akrab dan lebih memilih terbuka kepada temannya
sendiri untuk membuka diri mengenai perasaan maupun  hal pribadi lainnya begitu akurat  orangtuanya sejak kecil 4 Hananind ya Jarang untuk berkomunikasi dengan orangtuanya dikarenakan jarak  usia  yang jauh  dan  pada saat  masa  puber orangtuanya bekerja  di  luar kota Topik  yang dibahas mengenai keluarga (ponakan / cucu),  berita dari grup Whatsapp, dan  hal-hal ringan lainnya Tergantung permasalaha n yang dihadapi, jika hal tersebut tidak menyulitkan orangtuanya maka ia akan berbicara secara akurat Tidak berbicara secara rinci kepada orangtuanya Kurang  akrab dan lebih memilih terbuka dengan  kakak perempuan dan temannya 5 Ibu Sian Cukup sering berkomunikasi namun hanya seperlunya saja Beliau  selalu bertanya mengenai cerita atau permasalaha n yang dihadapi oleh anak pada hari itu, beliau merasa hanya menjadi pendengar saja pada saat anak- anaknya bercerita Tergantung situasi dan sebisa mungkin menghindari konflik  atau perdebatan yang akan terjadi Berbicara secukupnya saja tergantung pada situasi dan kondisi anak tanpa melupakan peran orangtua Merasa  akrab dengan  anak- anak 6 Ibu Srie Cukup sering berkomunikasi karena  saat  ini 24 jam di rumah, namun sebelumnya beliau kerja setiap hari Beliau merasa anaknya jarang bercerita mengenai hal-hal pribadi, topik yang dibicarakan bersifat nasehat terkait pembagian waktu  antara hobi dan kuliah anak Suka berbicara secara  jujur dan  terbuka kepada anaknya Kurang melibatkan anak dalam permasalahan keluarga Merasa  cukup dekat  dengan anaknya

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pola  asuh  strict  parents  tidak  menciptakan keterbukaan diri pada remaja akhir di Bandung. Hal ini dapat dilihat  dari lima dimensi yang  telah  diuraikan,  yakni  kuantitas,  nilai,  keakuratan/kejujuran,  keluasan,  dan keakraban.  Frekuensi  komunikasi  mengenai  keterbukaan  diri  yang  dilakukan  remaja akhir dengan orangtuanya cenderung kecil. Sehingga nilai atau topik yang diangkatpun terkesan  formalitas  dan  cenderung  kaku.  Berbagai  alasan  seperti  sering  terjadinya kesalahpahaman, jarak usia yang cukup jauh, kesibukan orangtua maupun remaja akhir itu  sendiri,  dan  tanggapan  yang  negatif  sering  diberikan  oleh  orangtua  mereka  yang mengakibatkan  kurangnya  minat  atau  timbulnya  sikap  acuh  dalam  pengungkapan  diri remaja  akhir  kepada  orangtua  mereka.  Dengan  begitu,  remaja  juga  seringkali  merasa tidak  memerlukan  keakuratan  dan  kejujuran  dengan  apa  yang  mereka  alami  maupun rasakan.  Hal  ini  membuat  remaja  menjadi  tidak  melakukan  dimensi  keakuratan  / kejujuran  dimana  mereka  lebih  memilih  untuk  mencari  solusi  sendiri  dibandingkan menceritakan segala hal kepada orangtua mereka. Oleh sebab itu, remaja akhir dengan pola  asuh  strict  parents  tidak  merasa  akrab  dengan  orangtua  mereka  dan mengungkapkan diri kepada saudara maupun teman mereka. Namun demikian, perasaan remaja  akhir  dalam  mengungkapkan  diri  tidak  disadari  oleh  orangtua  mereka  yang menerapkan  pola  asuh  strict  parents.  Orangtua  merasa  bahwa  mereka  cukup  akrab dengan  anak-anak  mereka  dan  tidak  menerapkan  pola  asuh  strict  parents.  Hal  ini disebabkan oleh faktor pola asuh yang diterapkan saat ini merupakan lanjutan dari apa yang  mereka  alami  dahulu  sehingga  menimbulkan  kurangnya  refleksi  diri  dan  tingkat kesadaran bahwa mereka menerapkan pola asuh strict parents.
7 Kak Christine Komunikasi yang terjadi pada  pola  asuh strict parents seringkali  hanya seperlunya  saja. Respon atau sikap penerimaan  dari orangtua juga mempengaruhi remaja akhir untuk  membuka diri Pada usia remaja akhir, semakin sensitif  topik yang diangkat maka akan semakin kecil kemungkina n untuk terbuka kepada orangtuanya Keterbukaan diri juga dipengaruhi dengan seberapa akurat dan jujur  remaja melakukan komunikasi dengan orangtua Orangtua perlu memberikan waktu / perhatian, validasi emosi, empati, dan alasan yang kuat kepada remaja akhir agar terciptanya keterbukaan diri Pada usia remaja memang  fase dimana mereka  lebih akrab (percaya) dengan  teman sebayanya, jika  orangtua terlalu strict , maka  semakin sulit remaja untuk membuka diri

## BIBLIOGRAPHY
Adzani, F. (2021, September 29). Ciri-Ciri Strict Parents Dan Dampaknya Pada Anak . Retrieved Desember 18, 2021, From Sehatq: Https://Www.Sehatq.Com/Artikel/Ciri-Ciri-Strict-Parents-Dan-Dampaknya-
Pada-Anak
Ali,  M.,  &  Asrori,  M.  (2010). Psikologi  Perkembangan  Remaja. Jakarta:  Pt  Bumi Aksara.
Hanifia,  S.  N.  (2013).  Meningkatkan  Keterbukaan  Diri  Dalam  Komunikasi  Antar Teman  Sebaya  Melalui  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Johari  Window  Pada Siswa Kelas Xi Is 1 Sma Walisongo Pecangaan Jepara Tahun Ajaran 2011/2012.
Hidayat, D. (2012). Komunikasi Antarpribadi Dan Medianya. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hurlock, E. B. (2011). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ifdil, & Ardi, Z. (2013). Konsep Dasar Self Disclosure Dan Pentingnya Bagi Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling. Pedagogi | Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , Xiii(1).
Jojon,  Wahyuni,  T.  D.,  &  Sulasmini.  (2017).  Hubungan  Pola  Asuh  Overprotective Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Anak  Usia  Sekolah  Di  Sdn  Tlogomas  1 Kecamatan Lowokwaru Malang. Nursing News , 2(2), 524-535.
Bibliography  Koerner,  A.  F.,  &  Schrodt,  P.  (2014).  An  Introduction  To  The  Special Issue  On  Family  Communication  Patterns  Theory. Journal  Of  Family Communication , 1-15, 14.
Koerner,  A.  F.,  &  Fitzpatrick,  M.  A.  (2002).  Toward  A  Theory  Of  Family Communication. Communication Theory , 70-91, 12(1).
Koerner, A. F., & Fitzpatrick, M. A. (2002). You Never Leave Your Family In A Fight: The  Impact  Of  Family  Of  Origin  On  Conflict-Behavior  In  Romantic Relationships. Communication Studies , 234-251, 53(3).
Kuswarno,  E.  (2009). Fenomenologi:  Metode  Penelitian  Komunikasi:  Konsepsi, Pedoman, Dan Contoh Penelitiannya. Bandung: Widya Padjadjaran.
Li,  P.  (2021,  Agustus  29). Strict  Parents  -  What's  Wrong  With  Them .  Retrieved November 7, 2021, From Parenting For Brain: Https://Www.Parentingforbrain.Com/Strict-Parents/ Littlejohn,  S.  W.,  Foss,  K.  A.,  &  Oetzel,  J.  G.  (2017). Theories  Of  Human Communication. Waveland Press, Inc.
Moleong,  L.  J.  (2011). Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  Edisi  Revisi  (Cetakan Keduapuluh Sembilan). Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Bibliography  Mumtadzah,  A.  R.  (2021). Hubungan  Antara  Perilaku  Overprotective Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Psikologis  Pada  Anak  Usia  Dini  Di Perumahan Arkarami Kelurahan Sukarami Kecamatan Selebar Kota Bengkulu.
Bengkulu.
Putro, K. (2017). Memahami Ciri Dan Tugas Masa Perkembangan Remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama , 25-32, 17(1).
Raco, J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, Karakteristik Dan Keunggulannya.
Jakarta: Pt Gramedia Widiasarana Indonesia.
Rakhmat, J. (2012). Psikologi Komunikasi. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Rezi,  M.  M.  (2020). Perspektif  Teori  Dalam  Komunikasi  Keluarga. Bandung: Megatama.
Santana  K.,  S.  (2010). Menulis  Ilmiah  Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Edisi  Kedua.
Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumantri, A. (2011). Metode Penelitian Kesehatan Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.
Widya,  K.  (2009). Fenomenologi:  Metodologi  Penelitian  Komunikasi. Bandung: Padjadjaran.

## Copyright holder:
Jessica Juliawati, Rita Destiwati (2022)
First publication right: : Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: