## Media Ajar Pendamping Bahasa Inggris “Let’s Express” Sebagai Media dalam Materi Expression Siswa SMP Kelas VII
Siti Mutiatun 1 , Ersa Alami 2 1,2 Universitas Trunojoyo Madura Email: 1 siti.mutiatun@trunojoyo.ac.id, 2 ersa.alami@trunojoyo.ac.id

## Abstrak
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang  diperlukan  dalam  setiap  waktu  termasuk  siswa  yang  setiap hari  berkomunikasi.  Komunikasi  lisan  merupakan  keterampilan  berbahasa  yang  membutuhkan beberapa komponen berbahasa diantaranya adalah expression. Materi expression merupakan salah satu  materi  yang  dipelajari  siswa  kelas  VII  SMP  yang  bertujuan  agar  komunikasi  lisan  mereka tidak kaku dalam menggunakan kosa kata. Dengan demikian, mereka bisa berbicara sesuai dengan alur situasi dan kondisi yang diinginkan tanpa menunjukkan sikap memaksa. Namun hal ini sangat sulit  untuk  diaplikasikan  karena  mereka  harus  menyesuaikan  kegiatan  yang  ada  pada  buku  ajar yang  pada  umumnya  menggunakan  situasi  asing  sehingga  mereka  harus  menganalisis  sebelum mereka  memahami  dan  mengimplementasikan  materinya.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah mendeskripsikan penggunaan media ajar pendamping bahasa Inggris “let’s express” dalam materi expression siswa kelas VII SMP Daruttauhid, Sepulu, Bangkalan. Metode yang digunakan  dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yang berisi tentang paparan hasil penelitian yang merupakan  paparan  dari  penggunaan  media.  Dari  penelitian,  diketahui  bahwa  siswa  dan  guru mengalami  kesulitan  dalam  materi expression sehingga  membutuhkan  media  khusus  yang  dapat membantu  dalam  pembelajarannya.  Penggunaan  media  ajar  pendamping  bahasa  Inggris  dalam materi expression cukup membantu karena berbasis aplikasi yang berkearifan lokal sehingga dapat diakses dengan mudah dalam waktu tak terbatas.
Kata kunci: media ajar pendamping, materi expression, kearifan lokal Madura.

## Abstract
Language  is  a  communication  tool  that  is  needed  at  all  times,  including  students  who communicate  every  day.  Oral  communication  is  a  language  skill  that  requires  several  language components, including expression. Expression material is one of the materials studied by class VII junior  high  school  students  which  aims  to  ensure  that  their  oral  communication  is  not  rigid  in using  vocabulary.  In  this  way,  they  can  speak  according  to  the  desired  flow  of  the  situation  and conditions without showing a forceful attitude. However, this is very difficult to apply because they have to adapt the activities in textbooks which generally use unfamiliar situations so they have to analyze before they understand and implement the material. The aim of this research is to describe the  use  of  the  accompanying  English  teaching  media  "let's  express"  in  expression  material  for class VII students at Daruttauhid junior high School, Sepulu, Bangkalan. The method used in this research is a qualitative descriptive method which contains exposure to research results which are exposure  to  media  use.  From  research,  it  is  known  that  students  and  teachers  experience difficulties in expression material so they need special media that can help in their learning. The use of accompanying English teaching media in expression material is quite helpful because it is based on applications with local knowledge so it can be accessed easily for an unlimited amount of time.
Keywords: companion teaching media, expression, Madurese local wisdom.

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang diperlukan  dalam  setiap  waktu  termasuk  siswa yang setiap hari berkomunikasi dengan sekelilingnya (Afifah:2015). Dalam pembelajaran bahasa,  siswa  tidak  hanya  diajarkan  untuk
menguasai  empat  keterampilan  berbahasa,  yaitu keterampilan  menyimak,  berbicara,  membaca, dan  menulis,  tetapi  juga  menguasai  kaidah kebahasaan  termasuk  di  dalamnya  penguasaan kosa  kata,  susunan  kalimat  serta  pendeskripsian dari  beberapa  kalimat.  Penguasaan  kaidah
kebahasaan  menjadi  hal  penting  bagi  siswa karena  hal  itu  menjadi  salah  satu  kompetensi dasar  dalam  pembelajaran  bahasa.  Tingkat penguasaan  kaidah  kebahasaan  tersebut  menjadi indikator  penting  bahwa  siswa  telah  menguasai bahasa  khususnya  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa kedua dengan sempurna. Dengan demikian, siswa dapat berkomunikasi dengan baik secara tulis dan lisan.
Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  kedua yang  dibutuhkan  dalam  berkomunikasi  pastinya membutuhkan keterampilan khusus dalam penerapannya.    Sebagai  alat  komunikasi  dalam bahasa kedua, bahasa Inggris haruslah diungkapkan dengan tepat agar tidak menimbulkan  kesalahpahaman  antara  pembicara dengan  pendengarnya.  Maka  dari  itu  bahasa Inggris  membutuhkan  alat  khusus  agar  menjadi mudah diterapkan dalam komunikasi.
Pembelajaran secara lisan merupakan hal yang  tak  kalah  penting  dalam  pembelajaran bahasa  (Mujiono:2002).  Hal  ini  karena  adanya komunikasi  secara  lisan  yang  lebih  sering digunakan  daripada  komunikasi  tulis.  Seringnya komunikasi lisan dilakukan akan berdampak pada kekayaan  kosa  kata  serta  susunan  kalimat  yang siswa  miliki.  Mereka  yang  memiliki  kosa  kata banyak dan beragam, serta susunan kalimat yang baik,  maka  mereka  bisa  melakukan  komunikasi dengan  baik.  Sebaliknya  mereka  yang  tidak memiliki  keduanya,  maka  kesulitan  dalam berkomunikasi. Hal ini senada dengan expression yang merupakan bagian penting dalam komunikasi lisan.
Materi expression merupakan  salah  satu materi yang dipelajari siswa kelas VII SMP yang bertujuan  agar  belajar  mereka  tidak  kaku  dalam menggunakan  kosa  kata.  Dengan  demikian, mereka  bisa  berbicara  sesuai  dengan  alur  situasi dan  kondisi  yang  diinginkan  tanpa  menunjukkan sikap  memaksa  (Arwansyah:  2019).  Namun  hal ini  sangat  sulit  untuk  diaplikasikan  karena mereka  harus  menyesuaikan  kegiatan  yang  ada pada buku ajar yang pada umumnya menggunakan  situasi  asing  sehingga  mereka harus  menganalisis  sebelum  mereka  memahami dan mengimplementasikan materinya.
Media  pembelajaran  merupakan  alat bantu  untuk  merangsang  pikiran  dan  perasaan siswa  (Kayati  dan  Mutiatun:  2020).  Dengan adanya media pembelajaran, guru dapat merangsang  pikiran  siswa  dengan  mudah sehingga siswa dapat mendapatkan ilmu pengetahuan  dengan  cara  berpikir  kritis.  Media pembelajaran  pun  dapat  merangsang  kemauan
dan  motivasi  siswa  untuk  terus  belajar.  Hal  itu searah dengan pendapat Arsyad (2014:15) bahwa penggunaan media pembelajaran dapat membangkitkan  minat,  keinginan,  motivasi,  dan rangsangan  kegiatan  belajar,  bahkan  dapat berpengaruh pada psikologis siswa. Pengoptimalan  penggunaan  media  pembelajaran diharapkan dapat membantu guru dalam melaksanakan  pembelajaran  yang  efektif,  aktif, menyenangkan,  dan  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran.  Dengan  bantuan  media  belajar yang  sesuai  maka  siswa  akan  dengan  mudah menerapkannya.
Perkembangan teknologi menuntut adanya  terobosan  baru  dalam  pengembangan media  pembelajaran.  Siswa  membutuhkan  media pembelajaran  yang  tidak  hanya  berupa  teks ataupun  berbentuk  visual  saja,  tetapi  berbentuk aplikasi  yang  dapat  merangsang  kemauan  dan motivasi  mereka  untuk  terus  belajar  dan mendapatkan  ilmu  pengetahuan  dengan  berpikir kritis. Inovasi pengembangan media pembelajaran  berbasis  aplikasi  pun  sangat dibutuhkan.  Hal  itu  dikarenakan  siswa  menjadi komunitas  terbesar  pengguna  gawai  dengan teknologi  android.  Tidak  hanya  itu,  media pembelajaran berupa aplikasi pun dapat memudahkan  siswa  untuk  mengakses  media tersebut di mana saja dan kapan saja. Saat ini pun sudah  banyak  aplikasi  yang  ditawarkan  dalam satu  genggaman  sehingga  memudahkan  siswa dalam  mencari  informasi  yang  diperlukan (Hakky, dkk:2018).
Media  berbasis  aplikasi  yang  sangat mudah  diakses  oleh  siswa  memberikan  peluang besar untuk siswa mengulang pembelajaran yang mereka  dapatkan  dari  sekolah.  Waktu  yang  tak terbatas membuat siswa dapat melatih kemampuannya  secara  berkala.  Dengan  solusi ini,  siswa  dapat  menerapkan expression dengan mudah  serta  dapat  menyimak  dan  memanipulasi suara yang terdapat dalam aplikasi tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kualitatif.  Menurut  Donal  Ari  2002 penelitian  deskriptif  kualitatif  lebih  ditekankan pada data yang bersifat narasi dan observasi  dari pada  angka.  Penelitian  ini  mendeskripsikan semua  yang  berhubungan  dengan  analisis kebutuhan  siswa  terkait  media  pendamping bahasa Inggris “ let’s express ” serta penggunaannya.  Sementara  menurut  Denzin  dan Lincoln dalam Lexy J. Moleong 2006 menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah

## METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
penelitian yang menggunakan setting yang alami untuk  menginterpretasikan  sebuah  fenomena. Sesuai  dengan  pernyataan  tersebut,  peneliti mendeskripsikan tentang media berbahasa inggris berbasis  aplikasi  “ let’s  express ”  sebagai  media yang  bermanfaat  untuk  pembelajaran  bahasa khususnya  pada  kemampuan  berbicara  yang tekanannya  pada  materi expression siswa  SMP kelas VII.
Dalam penelitian ini juga
mendeskripsikan bagaimana siswa memanfaatkan media  bahasa  inggris  berbasis  aplikasi  “ let’s express ”  siswa  SMP  kelas  VII  Daruttauhid Sepulu, Bangkalan. Data deskripsi yang dipaparkan  didapatkan  dari  hasil  instrument wawancara dan angket siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kebutuhan Siswa SMP Daruttauhid Kelas VII
Untuk dapat melihat potensi dan masalah yang  ada,  perlu  dilakukan  identifikasi  masalah. Hasil  identifikasi  masalah  yang  telah  dilakukan pada penelitian ini, yaitu diperlukannya pengembangan  media  berbahasa  Inggris  berbasis aplikasi sebagai penunjang media belajar di SMP Daruttauhid,  Sepulu,  Bangkalan . Tahap  studi pendahuluan  ini  dilakukan  dengan  wawancara kepada  guru  bahasa  Inggris.  Tujuan  studi pendahuluan  ini  ialah  untuk  memperoleh  data awal  identifikasi  masalah  yang  kemudian dirangkum sebagai tingkat kebutuhan masyarakat.
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan diperoleh hasil bahwa siswa kelas VII Daruttauhid  masih  kesulitan  dalam  berbahasa Inggris  khususnya  dalam  berbicara.  Hal  ini disebabkan  kurangnya  kosa  kata  yang  dimiliki oleh  siswa.  Selain  kosa  kata  hal  yang  sangat berperan  dalam  berbicara  adalah expression . Expression merupakan komponen yang tak kalah penting  dari  kosa  kata  itu  sendiri.  Siswa Daruttauhid  telah  mempelajari expression di sekolah,  namun  mereka  merasa  kesulitan dikarenakan waktu belajar yang terbatas sehingga mereka tidak dapat mengulang materi expression yang  bagi  mereka  butuh  waktu  panjang  untuk dipelajari.  Siswa  kelas  VII  menyatakan  bahwa untuk  belajar  kosa  kata  dalam  bahasa  Inggris sangat  sulit,  ditambah  lagi  komponen  berbicara lainnya  yang  lebih  panjang  dan  harus  dihafal. Senada  dengan  pernyataan  siswa,  Bu  Arifah sebagai  guru  juga  membenarkan  bahwa  siswa memang  belajar  dalam  waktu  yang  terbatas  dan cukup  singkat.  “Jika  harus  belajar expression
saja,  maka  materi  lainnya  akan  terbengkalai karena  harus  kejar  ketuntasan  kurikulum  juga”, begitu  pernyataan  dari  guru  bahasa  Inggris  kelas VII di SMP Daruttahid.
Dari  pernyataan  siswa  dan  guru  bahasa Inggris  Daruttauhid  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  mereka  memiliki  waktu  yang  terbatas untuk  belajar  dikarenakan  pembagian  waktu dengan  materi  lainnya.  “Sebenarnya,  anak-anak memiliki  semangat  yang  cukup  tinggi  dalam belajar,  mungkin  jika  di  rumah  mereka  bisa belajar  lagi  dengan  bantuan  buku  atau  media lainnya  yang  lebih  mudah,  ini  akan  cukup membantu” (Arifah, wawancara tidak terstruktur, September,  2023).    Dari  pernyataan  ibu  Arifah yang kedua sangat jelas jika siswa membutuhkan alat  bantu  yang  dapat  membantu  siswa  dalam belajar  khususnya  jika  mereka  ada  di  rumah. Mengingat pernyataan siswa pada hasil wawancara  bahwa  mereka  selalu  menggunakan gawai  di  rumah,  maka  dapat  disimpulkan  jika mereka  dapat  belajar  menggunakan  gawai  yang mereka miliki.
Dengan  memadukan  aktifitas  siswa  dan kecanggihan teknologi, media dapat dibuat dalam bentuk  aplikasi.  Dengan  adanya  aplikasi  yang setiap hari ada di tangan, sisa dapat mengaksesnya  setiap  kali  mereka  ingin  dan  di manapun  mereka  berada.  Dengan  aplikasi,  siswa juga  dapat  belajar  dan  mengulang  pelajaran secara  mandiri  tanpa  harus  mencari  guunya  lagi. Hal  ini  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dan  guru yang  ada  di  SMP  Daruttauhid.  Informasi  terkait kebutuhan  siswa  dan  guru  di  SMP  Daruttauhid dijadikan dasar pengembangan media pendamping  buku  bahasa  inggris  khususnya dalam  materi expression sehingga  keberadaan media  pendamping  berbahasa  inggris  dengan desain  yang  menarik  serta  fleksibel  dalam penggunaanya  menjadi  hal  yang  utama  dalam kemanfaatannya.
Manfaat  Media  Ajar  Pendamping  Bahasa Inggris “Let’s express” untuk Siswa Kelas VII SMP Daruttauhid, Sepulu, Bangkalan Media  pendamping  bahasa  inggris  “ let’s express ” merupakan media ajar pendamping yang berbasis aplikasi yang diunduh pada gawai siswa. Penggunaan  media  ajar  ini  diakses  secara  gratis tanpa menggunakan paket data. Dengan pengembangan  aplikasi  unity, media  ajar pendamping  bahasa  Inggris  ini  didesain  dengan tampilan  menarik  agar  menarik  perhatian  dan menjadi  motivasi  belajar  siswa.  Di  dalam  media
ajar  pendamping  bahsa  inggris  “ let’s  express ” terdapat  tiga  bagian  yang  disusun  sesuai  dengan kebutuhan  siswa  dalam  bejar  materi expression yang menjadi komponen penting dalam berbicara bahasa  Inggris  sehari-hari.  Pertama,  media  ajar pendamping  bahasa  Inggris  “ let’s  express ” menyesuaikan materi yang ada pada pembelajaran  bahasa  Inggris  siswa  kelas  VII SMP.    Dengan  menyesuaikan  materi  pelajaran yang  ada  di  sekolah,  siswa  dapat  mengingat kembali pembelajarannya sehingga dapat menyesuaikan  dengan  materi  yang  ada  di  dalam aplikasi.
Kedua,  Media  ajar  pendamping  bahasa Inggris “ let’s Express ” dilengkapi dengan situasi penggunaan expression dalam  kehidupan  sehari- hari.  Hal  ini  juga dilengkapi  dengan  situasi  yang disesuaikan  dengan  kearifan  lokal  Madura sehingga siswa dapat menyesuaikan dengan alam pikir mereka. Penyesuaian ini juga bertujuan agar siswa  paham  akan  penggunaan  setiap expression yang  ada  dalam  aplikasi  yang  nantinya  siswa akan menggunakan secara alami dalam percakapan-percakapannya.
Ketiga,  media  ajar  pendamping  bahasa
Inggris “ let’s Express ” terdapat contoh percakapan  yang  dilengkapi  dengan  suara pelafalannya.  Pelafalan  merupakan  kesulitan tingkat kedua menurut alasan siswa dalam belajar bahasa  Inggris.  Dengan  adanya  pelafalan  yang dibuat  di  dalam  aplikasi,  maka  cukup  menjawab kekhawatiran  siswa  dalam  belajar.  Hal  ini  dapat memotivasi  siswa  untuk  terus  belajar  dan menyimak  materi  yang  sudah  mereka  pelajari  di sekolah melalui kegiatan yang setiap hari mereka lakukan  di  rumah.  Dengan  kelengkapan  fitur  ini maka tujuan belajar siswa tercapai dengan mudah dalam sekali genggaman.
Adanya  fitur-fitur  yang  terdapat  dalam media  ajar  pendamping  bahasa  Inggris  “ let’s express ”  yang  mudah  dalam  penggunaannya berdampak  banyak  terhadap  siswa.  Kemudahan yang  ditawakan  cukup  menarik  untuk  dilakukan ketika  siswa  sedang  mempunyai  waktu  luang  di rumah. Dengan alasan ini penggunaan media ajar pendamping bahasa Inggris “ let’s express ” cukup membantu  guru  dan  siswa  dalam  mengulang pembelajaran yang ada di sekolah. Manfaat yang tidak  kalah  penting  dari  penggunaan  media pendamping  bahasa  Inggris  “ let’s  express ”  ini adalah  kepraktisan  dari  media  ini  sendiri. Penggunaan  gawai  yang  setiap  hari  dilakukan menjadikan  siswa  dapat  mengakses  media kapanpun mereka mau.

## SIMPULAN
Media  pendamping  bahasa  Inggris  “ let’s express ” merupakan media pendamping berbahasa  inggris  yang  praktis  dan  fleksibel diakses  dimanapun  atau  kapanpun.  Kelengkapan fitur  yang  sudah  disesuaikan  dengan  materi khususnya expression pada  kelas  VII  SMP  serta dilengkapi dengan kegiatan-kegiatan yang mempermudah  siswa  dalam  belajar  membuat siswa  dapat  menyerap  ilmu  yang  sudah  mereka pelajaran  di  sekolah.  Pemanfaatan  media  ajar pendamping  bahasa  Inggris  “ let’s  express ”  juga menjadikan  belajar  tidak  terbatas  di  dalam  kelas sehingga siswa dapat mengulang kembali sampai mereka mampu menyerap dengan baik.
Kelengkapan  komponen  dalam  media ajar  pendamping  bahasa  inggris  “ let’s  express ” diseseuaikan  dengan  analisis  kebutuhan  siswa dan  juga  guru  yang  ada  di  SMP  Daruttahid, Sepulu, Bangkalan. Penyesuaian dengan kebutuhan  siswa  dan  guru  menjadikan  jawaban bahwa  media  ajar  pendamping  bahasa  Inggris “ let’s express ” bermanfaat untuk belajar siswa.

## REFERENSI
Al  Rosyidah,  Afifah  (2015) General  English  for university  students. Pamekasan:  Duta Media Publishing.
Arsyad,  Azhar.  (2014). Media  Pembelajaran: Edisi  Revisi .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Christinawati, Mike (1996) What to say ,: Arkola: Bandung
Ary,  Donald  (2002) Teori  dan praktik  penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, RnD. Jakarta:
Rieneka cipta
Hakky, Muhammad Khalid, Wirasasmita, Rasyid Hardi,  dan  Uska,  Muhammad  Zamroni.
(2018). Pengembangan Media
Pembelajaran  Berbasis  Android  untuk Siswa  Kelas  X  pada  Mata  Pelajaran Sistem Operasi. Edumatik: Jurnal
Pendidikan Informatika , 2 (1), 24—33.
Kayati,  Afiyah  Nur,  dan  Mutiatun,  Siti.  (2020).
Media Pembelajaran.