Kelola: Journal of Islamic Education Management Oktober 2022, Vol.7, No.2 Hal 237 -254
P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2022 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## PENGEMBANGAN SISTEM INTEGRASI PLUGIN GOOGLE
MEET TM FOR MOODLE SKUTER (SISTEM KULIAH TERPADU)
1 Syamsul Alam Ramli, 2 Nurdin S.
1 Universitas Muhammadiyah Palopo
2 Universitas Muhammadiyah Palopo E-mail: 1 syamsulalamramli@umpalopo.ac.id

## Abstrak
Program  Studi  PGPAUD  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  dalam  mendukung implementasi  merdeka  belajar  mengharuskan  Dosen  lebih  terampil  dan  inovatif memanfaatkan  SKUTER  (Sistem  Kuliah  Terpadu)  atau  LMS  IQRA  Universitas Muhamamdiyah Palopo secara maksimal. Namun penggunaannnya  belum maksimal karena sistem  VICON  (Video  Converence)  belum  tersedia  di  SKUTER  LMS  IQRA  Universitas Muhamamdiyah  Palopo  sehingga  menyulitkan  berkomunikasi  tatap  muka  maya.  Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  Sistem  Integrasi  Plugin  Google  Meet™  For  Moodle dengan  SKUTER  (Sistem  Kuliah  Terpadu)  Pada  Program  Studi  S1  PGPAUD  Universitas Muhammadiyah  Palopo.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan pendidikan (Educational Research & Development) dengan mengadopsi model Borg dan Gall yang terdiri 4 langkah utama yaitu (1) analisis tujuan, (2) mengembangkan produk, (3) uji coba, dan (4) penerapan. Populasi pada penelitian ini adalah dosen dan mahasiswa PGPAUD Universitas Muhammadiyah Palopo. Teknik pengumpulan data dengan  cara mengumpulkan instrumen  validasi  dan  kuesioner,  dokumentasi.  Teknik  Analisis  Data  dilakukan  dengan teknik  analisis    data  instrumen  ahli  dan  teknik  analisis  data  praktik  penggunaan.      Hasil penelitian  menunjukkan  Plugin  Google  MeetTM    pada  laman  kelas  mata  kuliah  berfungsi dengan  baik.  Tersedia  panduan    Penggunaan  Plugin  Google  MeetTM    yang  dapat  di  akses pengguna.
Kata Kunci: Integrasi, Google Meet, Moodle, Skuter.

## Abstract
The  PGPAUD  Study  Program  at  the  University  of  Muhammadiyah  Palopo  in  supporting  the implementation of independent learning requires Lecturers to be more skilled and innovative in utilizing  the  SKUTER  (Integrated  Lecture  System)  or  LMS  IQRA  Universitas  Muhamamdiyah Palopo  to  the  fullest.  However,  its  use  has  not  been  maximized  because  the  VICON  (Video Converence)  system  is  not  yet  available  at  the  IQRA  LMS  Scooter  at  the  University  of Muhamamdiyah  Palopo,  making  it  difficult  to  communicate  face-to-face.  This  study  aims  to develop  a  Google  Meet™  For  Moodle  Plugin  Integration  System  with  a  SKUTER  (Integrated Lecture System) in the PGPAUD S1 Study Program, University of Muhammadiyah Palopo. This research  method  is  educational  research  and  development  (Educational  Research  & Development) by adopting the Borg and Gall model which consists of 4 main steps, namely (1) objective  analysis,  (2)  product  development,  (3)  testing,  and  (4)  implementation.  The population in this study were lecturers and students of PGPAUD Muhammadiyah University of Palopo.  Data  collection  techniques  by  collecting  validation  instruments  and  questionnaires, documentation.  Data  Analysis  Techniques  are  carried  out  by  using  expert  instrument  data analysis techniques  and  data  analysis  techniques  using practice.  The  results showed  that  the

## 238 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
Google  MeetTM  Plugin  on  the  course  class  page  was  functioning  properly.  There  is  a  Google MeetTM Plugin Usage guide that users can access.
Keywords: Integration, Google Meet, Moodle, Skuter.

## Pendahuluan
Lingkungan  Program  Studi  PGPAUD  Universitas  Muhammadiyah Palopo  di  identik  sebagai  program  studi  Starat  Satu  (S1)  untuk mengantarkan calan guru PAUD memiliki kesiapan dalam menghadapi sistem pembelajaran  Daring.  Untuk  itu  lingkungan  pada  Program  Studi  PGPAUD Universitas
Muhammadiyah Palopo perlu direncanakan, ditata, dimanfaatkan,  dan  dirawat  terutama  peningkatan  akses  dan  mutu  layanan sistem  perkuliahan  Daring  Program  Studi  PGPAUD  Universitas Muhammadiyah  Palopo.  Namun  sejak  Desember  2019  ketimpangan  wabah dunia  COVID-19  mengubah  segalanya  dan  berimplikasi  pada  perubahan pembelajaran  From  Home  yang  awalnya  pembelajaran  tatap  muka  menjadi Daring. 1 Sementara  di  daerah  tertinggal  juga  memberikan  dampak  akan keterbatasan mahasiswa PGPAUD dalam pembelajaran Daring.
Kegiatan  pembelajaran  online  atau  Pembelajaran  Jarak  Jauh  yang dilaksanakan selama pandemi covid-19 memunculkan berbagai permasalahan  baru,  bukan  hanya  di  Indonesia  juga  di  Negara-negara  lain. Seperti  AS  yang  memiliki  permasalahan  dimana  pada  28  negara  bagian terdapat  kurang  lebih  48%  murid  K-12  yang  belum  mendapatkan  instruksi pembelajaran jarak jauh, dan hasilnya para murid pasrah hingga menunggu sekolah  dibuka  kembali.  Masalah  lain  adalah  adanya  kategori  para pembelajar  online.  Ada  3  kategori,  yaitu:  1)  Quality  remote  learning.  Yaitu tipe  peserta  didik  yang  mampu  beradaptasi,  enjoy,  memiliki  akses,  dan mampu  memahami  materi  pembelajaran  yang  diberikan  pengajar  dengan baik selama pembelajaran online/jarak jauh; 2) Low qualiti, yaitu murid yang semakin lama melakukan pembelajaran jarak jauh, maka murid akan merasa lelah,  sehingga  materi  yang  disampaikan  tidak  mampu  dipahami  lagi;  3) Peserta  didik  yang  tidak  mendapatkan  instruksi  sama  sekali  dari  lembaga pendidikan, sehingga terancam drop out.
Pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  sebuah  bentuk  adaptasi  yang memberikan peluang kepada peserta didik untuk tetap melakukan kegiatan pembelajaran  tanpa  tatap  muka.  Pembelajaran  jarak  jauh  dibuat  dimulai selama  pandemi  covid  19  yang  bersifat  sementara,  namun  tidak  menutup kemungkinan dapat terus dilanjutkan. Hal ini relevan dengan penelitian yang dilakukan  di  AS  bahwa  dua  dari  sepuluh  distrik  telah  melakukan perencanaan  dan  mempertimbangkan  pelaksanaan  sekolah  atau  kampus virtual  sebagai  salah  satu  portofolio  distrik  setelah  pandemi  covid  19
1 Andri  Anugrahana,  Hambatan,  Solusi  dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring  Selama Masa  Pandemi  Covid-19  Oleh  Guru  Sekolah  Dasar,”  Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan, no. 3 (September 2020).
berakhir. 2 Hal  ini  didasarkan  pada  alasan  beberapa  siswa  atau  mahasiswa dan  orangtua  menuntut  berbagai  bentuk  instruksi  online  pada  tahun  yang akan datang.
Olehnya  itu,  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  juga  berupaya  dalam mengatasi  permasalahan  dalam  pembelajaran  pasca  pandemi  Covid-19. Sistem  Pembelajaran  Jarak  Jauh    merupakan  satu  dari  beberapa  unsur penunjang  “grand  master  plan”  yang  dicanangkan  Universitas Muhammadiyah  Palopo  untuk  mewujudkan  pembelajaran  berbasis tekhnologi  informasi  dan  komunikasi  sesuai  dengan  perkembangan  di  era digital.  Program  ini  akan  menjadi setter  of  exelent Perguruan  Tinggi  dalam melaksanakan  pembelajaran  yang  dapat  mensupport  dosen  dan  mahasiswa dalam  melaksanakan  pembelajaran  yang  lebih  epektif,  maju,  dan  aplikatif. Program  ini  nantinya  akan  mendasari  pengembangan  unsur-unsur  master plan  lain  seperti  web  terpusat,  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  dalam angka,  research  geat  dosen  dan  mahasiswa,  serta  layanan  prima  lain  yang dapat  dikembangkan  berbasis  IT  bersama  Lembaga  Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (LP3).
Media  memegang  peranan  penting  dalam  pembelajaran,  walaupun pada intinya media bukan merupakan satu-satunya faktor yang mendukung tercapainya tujuan  pembelajaran. 3 Banyak manfaat yang dapat diambil dari pemanfaatan  media  dalam  pembelajaran  diantaranya  adalah  pemanfaatan media  pembelajaran  dapat  memperjelas,  merinci  dan  mendeskripsikan penyajian  pelajaran  agar  tidak  terlalu  verbalistik  dan  tidak  terlalu  umum. Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  tepat  variatif  dapat  mengatasi keadaan peserta didik yang kurang aktif dalam belajar. 4 Sehubungan dengan hal  tersebut,  pengembangan  Sistem  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Universitas Muhammadiyah  Palopo  telah  dilakukan  penjajakannya  pada  bulan September  2020  namun  belum  optimal  teknis  dan  tata  kelolanya. Rencanannya  adalah  Sistem  Pembelajaran  jarak  jauh  dikembangkan  atas dasar  kebutuhan  yang  mendesak  Pasca  Pandemi  Covid-19.  Olehnya  itu, rencana  penelitian  ini  yaitu  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  ini dikembangkan dengan basis sinkronus yang terintegrasi dengan google meet dan asinkronus dengan bahan perkuliahan.
Tingginya  permintaan  kebutuhan  masyarakat  dalam  memberikan layanan  Program  Studi  PGPAUD  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  pasca pandemi covid-19 memberikan peluang yang besar kesempatan Dosen untuk kreativitas  dalam  mengembangkan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  yang dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  dalam  mengimplementasi
2 Schwartz, H. L., Grant, D., Diliberti, M., Hunter, G. P., & Setodji, C. M. Remote learning is here to stay: Results from the first American School District Panel survey. Santa Monica, CA: RAND Corporation. Retrieved January, 11, 2021.
3 S. A, Ramli, “Penerapan Pendekatan Kooperatif Tipe TGT Pada Pembelajaran SAINS dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Anak  di  Kota  Makassar,”  PiJIES:  Pedagogik  Journal  of Islamic Elementary School, no. 2 (Oktober 2018).
4 Nurapriani, R., Ruswandi, A., & Ruswandi, R, “Implementasi Model Belajar Berbasis Fortofolio  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Mahasiswa  Dalam  Pengembangan  Media Pembelajaran,” Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, no. 1 (Maret 2020).
240 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
merdeka belajar. Adanya permintaan kebutuhan masyarakat Pasca Pandemi Covid-19  mengharuskan  Dosen  lebih  terampil  dan  inovatif  dalam mendukung  implementasi  merdeka  belajar  di  Program  Studi  PGPAUD Universitas  Muhammadiyah  Palopo.  Untuk  mendukung  merdeka  belajar Pasca  Pandemi  Covid-19,  calon  guru  dituntut  untuk  lebih  inovatif  untuk dapat  mempengaruhi  apa  dan  bagaimana  mahasiswa  belajar,  baik  di  dalam maupun  di  luar  lingkungan  belajar.  Sehingga  diharapkan  dapat  menunjang peningkatan akses dan mutu layanan lingkungan belajar mahasiswa merata di  Program  Studi  PGPAUD  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  yang  dapat diakses secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran kepada mahasiswa.
Untuk  menunjang  peningkatan  akses  dan  mutu  layanan  lingkungan belajar  mahasiswa  merata  di  Program  Studi  PGPAUD  Universitas Muhammadiyah Palopo, diperlukan pemanfaatan sistem perkuliahan daring lainnya  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal  yang  berbasis  open course  (LMS).  Untuk  itu,  di  masa  pandemi  Covid-19  menuntut  seluruh pemangku  kepentingan  pendidikan  di  tingkat  Universitas  sampai  pada tingkat  Prodi  untuk  menyesuaikan  tuntutan  pada  era  ini  dalam meningkatkan  pelayanan  adaptasi  dan  tata  kelola  sistem  perkuliahan  jarak jauh.
Tuntutan  MBKM  dalam  meningkatkan  pelayanan  adaptasi  dan  tata kelola sistem perkuliahan jarak jauh diharapkan mahasiswa sebagai student centered learning atau kegiatan yang berpusat pada mahasiswa. Oleh sebab itu  mahasiwa  dituntut  untuk  mampu  memahami  masalah-masalah  dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil kuesioner Program Studi PGPAUD bahwa 1) Lemahnya  sistem  perkuliahan  LMS  IQRA  yang  belum  dimanfaatkan  secara maksimal,  sehingga  dosen  dan  mahasiswa  mencari  sumber  referensi  media pembelajaran  daring  lainnya;  2)  tidak  optimalnya  sistem  VICON  (Video Converence)  secara  live  perkuliahan  di  kelas  LMS  IQRA;  3)  Belum terintegrasinya sistem VICON dengan SKUTER (Sistem Kuliah Terpadu) atau LMS  IQRA  Universitas  Muhamamdiyah  Palopo;  3)  kurangnya  terjalin interaksi  antara  dosen  dan  mahasiwa,  mahasiswa  dan  mahasiswa  lainnya pada  saat  kuliah  berlangsung  baik  pada  sistem  pembelajaran  Daring  LMS IQRA  karena  akses  yang  sangat  minim.  Selain  itu,  dengan  Pasca  Pandemi Covid-19    memberikan  kesempatan  pelaksanaan  pembelajaran  dilakukan secara  Daring  (Dalam  Jaringan)  sehingga  ini  juga  menyulitkan  dosen  dan mahasiswa  beradaptasi  melaksanakan  perkuliahan  secara  Daring  secara optimal.
Masalah  urgensi  di  atas  menunjukkan  bahwa  teridentifikasi  bahwa  1) SKUTER  (Sistem  Kuliah  Terpadu)  atau  LMS  IQRA  Universitas Muhamamdiyah  Palopo  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal  di  Program Studi S1 PGPAUD Universitas Muhammadiyah Palopo; 2) penggunaan sistem VICON ( Video Converence ) belum tersedia di SKUTER LMS IQRA Universitas Muhamamdiyah  Palopo;  3)  Belum  terintegrasinya  sistem  VICON  (Video Converence) dengan SKUTER LMS IQRA Universitas Muhamamdiyah Palopo sehingga menyulitkan berkomunikasi tatap muka maya. Hal ini sangat urgent yang  akan  mempengaruhi  perkembangan  sistem  perkuliahan  Daring  dalam
mengimplementasikan  Merdeka  Belajar  dan  Kampus  Merdeka  di  masa  kini dan mendatang. Untuk mewujudkan secara optimal, sangat diperlukan untuk dikembangkan sistem ini. Alternatif dan prioritas pemecahan masalah dapat dilakukan  dalam  penyelesaian  isu  di  atas  melalui  Integrasi  Plugin  Google Meet™ untuk Moodle.
Sistem  integrasi  Integrasi  Plugin  Google  Meet™  For  Moodle  dengan SKUTER  (Sistem  Kuliah  Terpadu)  Pada  Program  Studi  S1  PGPAUD Universitas  Muhammadiyah  Palopo  merupakan  satu  dari  beberapa  unsur penunjang  “grand  master  plan”  yang  dicanangkan  program  studi  untuk mewujudkan  modul  pembelajaran  berbasis  tekhnologi  informasi  dan komunikasi  sesuai  dengan  perkembangan  di  era  digital  4.0  menuju  5.0. Program  ini  akan  menjadi setter  of  exelent prodi  dalam  melaksanakan pembelajaran  yang  dapat  mensupport  dosen  atau  dan  mahasiswa  dalam melaksanakan pembelajaran yang lebih epektif, maju, dan aplikatif. Program ini  nantinya  akan  mendasari  pengembangan  unsur-unsur  master  plan  lain seperti  web  terpusat,  PGPAUD  dalam  angka,  research  geat  dosen  dan mahasiswa, serta layanan prima lain yang dapat dikembangkan berbasis IT. Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  pengembangan    integrasi  Plugin  Google Meet™ For Moodle dengan SKUTER (Sistem Kuliah Terpadu) Pada Program Studi PGPAUD Universitas Muhammadiyah Palopo yang akan dikerjakan dan dikembangkan pada penelitian ini.
Moodle merupakan sofware aplikasi yang dapat memvirtualisasi proses pembelajaran secara elektronik. Aplikasi ini memberikan penawaran system yang dapat dikembangkan, baik itu virtual, multimedia yang fleksibel. 5 Syarat yang  digunakan  untuk  dapat  menggunakan  moodle  pada  proses pembelajaran  adalah  pendidik  dan  mahasiswa  terhubung  melalui  jaringan internet.  Moodle  mempunyai  berbagai  sarana  yang  mendukung  proses pembelajaran  daring,  seperti:  ruang  diskusi,  sumber  pembelajaran,  tugas, kuis,  pengelolaan  data  peserta  didik,  serta  informasii  akademik. 6 Moodle berfungsi  sebagai,  antara  lain:  a)  Sebagai  system  administration;  b) Tersedianya  layanan  dan  pedoman  pengguna  untuk  melakukan  secara mandiri  dan  tidak  melibatkan  pengguna  lainnya;  c)  Menyajikan  dan mengupdate  materi  secara  berkala;  d)  Berfungsi  web  based platform ;  e) Dikembangkan secara standarisasi; f) Menata isi dari sistem bersifat resue .
Plugin  Google  Meet™  untuk  Moodle  yang  memungkinkan  Dosen  dan Mahasiswa,  tanpa  harus  meninggalkan  SKUTER  LMS  IQRA,  membuat  ruang Google  Meet  dan  menyediakan  rekaman  ruangan  yang  disimpan  di  Google Drive  kepada  pengguna.  Untuk  membuat  ruang  rapat  Google  Meet  dari Moodle, plugin Google Meet™ untuk Moodle memerlukan integrasi kunci API
5 Martiyono,  dkk,  “Pelayanan  Pendidikan  yang  Prima  Melalui  Learning  Management System  (LMS)  Berbasis  Moodle  untuk  Mewujudkan  Sekolah  Efekitf  pada  Masa  Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Kebumen,” Cakrawala: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, no.1 (Juni 2022): 85-112, https://doi.org/10.33507/cakrawala.v6i1.611.
6 Sithara H. P. W. Gamage, Jennifer R. Ayres, Monica B. Behrend , “A systematic review on  trends  in  using  Moodle  for  teaching  and  learning,”  International  Journal  of  STEM Education, no. 9 (January 2022).
242 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
dan  ID  klien  OAuth  dari  Google  API.  Hal  ini  memungkinkan  dapat menciptakan  iklim  pembelajaran  baru  dalam  proses  perkuliahan  dalam menghadapi tantangan 4.0 di Era Pasca Pandemi Covid-19.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  masalah  ini  perlu  di  kembangkan  untuk proses  pembelajaran  daring  yang bertujuan  untuk  mengembangkan  Sistem Integrasi Plugin  Google  Meet ™ For  Moodle SKUTER  (Sistem  Kuliah  Terpadu) Pada Program Studi S1 PGPAUD Universitas Muhammadiyah Palopo.

## Metode
Jenis  penelitian  yaitu  penelitian  dan  pengembangan  pendidikan ( Educational  Research  &  Development ).  Penelitian  pengembangan didefinisikan  sebagai  pengkajian  yang  sistematik  dalam  pendesainan, pengembangan dan pengevaluasian program, proses, dan produk pengajaran yang harus memenuhi kriteria validitas, praktikalitas dan efektivitas. Waktu penelitian  dilaksanakan  pada  bulan  Oktober  –  November  Tahun  2021  dan tempat  penelitian  dilaksanakan  di  Ruang  Lembaga  Pengembangan Pendidikan  dan  Pembelajaran  Universitas  Muhammadiyah  Palopo. Target/sasaran yaitu terintegrasi Plugin Google Meet™ untuk Moodle dengan LMS  IQRA  dan    buku  panduan  teknis  pengelolaan  dan  penggunaan.  Subjek penelitian adalah Dosen dan Mahasiswa Program Studi PGPAUD Universitas Muhammadiyah Palopo.
Prosedur  Penelitian  ini  menurut  mendefinisikan” educational  research and  development  is  a  process  used  to  develop  and  validate  educational product ”,  dimana  memberikan  ketegasan  bahwa  penelitian  dan pengembangan  bidang  pendidikan  adalah  suatu  proses  yang  digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk dalam pendidikan. 7 Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  prosedur  tata  kelola  pengembangan penelitian ini diadopsi dari yang dimodifikasi menjadi 4 langkah utama yaitu (1) analisis tujuan, (2) mengembangkan sistem pembelajaran jarak jauh, (3) uji coba, dan (4) penerapan sistem pembelajaran jarak jauh.
Tahap  1  Analisis  Tujuan: (1)  Analisis  Visi  Misi,  Restra  dan Pengembangan Jangka Panjang Universitas Muhammadiyah Palopo Pertama- tama  dalah  menganalisis  arah  visi  dan  misi  Universitas  agar  mendapat perencanaan  yang  matang  dan  mengetahui  dengan  jelas  bagaimana menyusun  skala  prioritas  tentang  master  plan  Universitas  Muhammadiyah Palopo    terkait  dengan  penyusunan  unsur  penunjangnya  termasuk  Sistem Pembelajaran  Daring,  (2) Perumusan  Master  Plan  Universitas Muhammadiyah  Palopo:  Merumuskan master  plan dengan  menetapkan beberapa  perogram  penunjang  termasuk  perencanaan  dan  analisis kebutuhan  penggunana.  Rumusan  ini  akan  membantu  menetapkan  skala
7 Gall,  Meredith  D.Gall  Joyce  P.  &  Borg,  Walter  R,  Educational  Research  An  Introduction, Seventh Edition (Boston: Pearson Education Inc, 1983).
prioritas  program  mana  yang  didahulukan  sebagai  senter  dan  program lanjutan sehingga dapat berkesinambungan baik sesuai dengan kondisi dan situasi  Perguruan  Tinggi  Universitas  Muhammadiyah  Palopo,  (3) Analisis Kebutuhan Dosen dan Mahasiswa: Pada tahap ini di analisis kebutuhan dosen dan mahasiswa.
Tahap  2    dan  3  Tahap Drafting dan  Uji  Coba: (1) Drafting http://iqra.umpalopo.ac.id  pada  tahap  ini  dilakukan  drafting  yakni melakukan  rancangan  dan  perencanaan  kasar  terhadap  kebutuhan penyusunan sistem integrasi Plugin Google Meet™ untuk Moodle dengan LMS IQRA.  Hal  ini  nantinya  akan  digunakan  dalam  perencanaan  yang  lebih matang,  (2)  Pendaftaran:  Melakukan  registrasi  akun  dosen  dan  mahasiswa guna membuat official  form di dalam sistem pembelajaran jarak jauh   yang akan digunakan mahasiswa dan dosen, (3) Desain Tampilan Akun: Dalam hal ini,  didesain  tampilan  akun  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  perencanan  yang dibuat  pada  tahap  sebelumnya,  (4) Membuat  fitur:  Menyusun  fitur-fitur sesuai kebutuhan dosen dan mahaiswa dimana disesuaikan dengan fitur-fitur yang ada pada basis program update moodle.
Tahap  4  Tahap  Perserapan: (1) Menyusun  materi:  Dosen  diminta menyusun  materi  sesuai  fitur  yang  ada  secara  komplit  agar  dapat diintegrasikan  pada  program  yang  sedang  disusun  dalam  sistem pembelajaran  jarak  jauh,  (2) Manual  Book:  Menyusun  manual  book  secara sederhana  baik  untuk  dosen  maupun  mahasiswa  agar  dapat  dipedomani dengan  mudah,  (3) Pelatihan:  Mengadakan  pelatihan  untuk  menggunakan program pembelajaran jarak jauh.
Mengembangkan  Sistem  Integrasi  Plugin  Google  Meet TM for Moodle SKUTER LMS IQRA
Mengembangkan  Sistem  Integrasi  Plugin  Google  MeetTM  for  Moodle SKUTER LMS IQRA dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:
1. Cara Instal Plugin Google Meet TM for Moodle a. Kunjungi laman Moodle E - Learning atau LMS https://iqra.umpalopo.ac.id/    kemudian  silahkan  klik  menu log  in , ketikkan username dan password System Administrator , setelah itu klik tombol log in untuk memasuki halaman Dashboard
b. Pada  halaman Dashboard klik  garis  tiga  dan  akan  tampil  menu Site administration , kemudian klik Tab Plugin
c. Pada Plugin  installer ,  silahkan  klik  tombol Install  Plugins  from  the Moodle Plugins Directory
d. Pada  halaman website  moodle ,  silahkan  anda  memasukkan captcha dengan  ceklis  kotak  “ I  am  human ”  kemudian  klik  kategori  gambar kemudian klik tombol Verify

## 244 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
e. Pada Installing  plugins klik  tombol Log ini,  masukkan username dan password anda,  kemudian  klik  tombol Log  in .  Anda  juga  dapat Log ini dengan  Verifikasi Google ,  silahkan  klik  tombol icon  Google .  Masukkan email dan password anda untuk memasuki halaman Plugins Moodle
f. Pada  halaman Plugin (Pengaya)  ketik  di  kotak  pencarian google  meet dan klik tombol search . Kemudian untuk memasuki halaman plugin , klik Google  Meet TM for  Moodle .  Di  halaman Google  Meet TM for  Moodle klik tombol Download ,  silahkan  anda  mencari  versi moodle anda.    Klik tombol Install  now atau  tombol Download untuk  melakukan instal plugin Google Meet TM for Moodle .
g. Cara  pertama,  Klik Instal  now sesuai  dengan  alamat site URL  anda, kemudian  klik  tombol continue untuk  mengkonfirmasi plugin  Google Meet TM for Moodle
h. Cara  kedua,  klik  tombol Download plugin  Google  Meet TM for  Moodle , anda  akan  mendapatkan  ZIP Google  Meet TM for  Moodle .  Selanjutnya anda  membuka  kembali  halaman Plugin  installer LMS Moodle anda. Kemudian anda dapat melakukan drag dan drop file ZIP Google Meet TM for  Moodle pada  kotak file  ZIP  package .  Selain  itu  dapat  dilakukan dengan  cara  melampirkan file  ZIP    Google  Meet TM for  Moodle .  Klik tombol Choose a file , Upload a file , Attachment Choose File , Cari dan klik file ZIP  Google Meet TM for Moodle , klik tombol open untuk melampirkan dan  klik  tombol Upload  this  file ,  kemudian  klik  tombol Install  Plugin from the zip file, jika validasi sukses, klik tombol Continue .
i. File , kemudian klik tombol Install Plugin from the ZIP File , jika validasi sukses,  klik  tombol Continue ,  Kemudian  klik  tombol Continue  Server checks Moodle
j. Kemudian  pada  “ plugins  requiring  attention ”,  selanjutnya  klik  tombol Upgrade  Moodle  Database  Now ,  setelah  sukses File  ZIP Google Meet TM
for Moodle terinstal, kemudian klik Continue untuk melanjutkan
2. Setting API key dan Oauth client ID Plugin Google Meet TM for Moodle
a. Persyaratan membuat kunci API dan ID klien Oauth
1) Situs Moodle Anda harus menggunakan HTTPS.
2) Anda  harus  menggunakan  akun  organisasi Google  Workspace (sebelumnya G  Suite )  untuk  membuat  kunci.  Dimungkinkan  untuk membuat  kunci  dengan  akun  pribadi,  tetapi  Anda  harus  melalui verifikasi Google sebelum menggunakannya dalam produksi.
3) Guru yang akan menggunakan Plugin  Google Meet™ for Moodle juga harus memiliki akun di organisasi yang sama. Jika Anda bermaksud membuat kunci dengan akun pribadi, ini tidak perlu.
b. Buat proyek Google API Console
1) Buka Google API Console atau klik link berikut https://console.developers.google.com/project
2) Selanjutnnya silahkan masuk pada akun gmail anda
3) Setelah  anda login ,  langkah  selanjutnnya  membuat  projek.  Klik Create project untuk membuat projek anda.
4) Masukkan nama, dan klik Create .

## 5) Projek “umpalopo” yang telah dibuat
c. Aktifkan Google API
1) Buka perpustakaan  API  Open  the API library di Google API console . Pustaka  API  mencantumkan  semua  API  yang  tersedia, dikelompokkan menurut keluarga produk dan popularitas.
2) Pada  kotak  pencarian  API Library ,  ketik Google  Calendar API, kemudian tekan Enter
3) Cari Google Calendar API dan klik tombol Aktifkan Enable button .
4) Pada kotak pencarian API Library, ketik Google Drive API, kemudian tekan Enter
5) Cari Google Drive API dan klik tombol Aktifkan Enable button .
6) Jika diminta, terima Persyaratan Layanan API (API Terms of Service )
d. Dapatkan kunci akses API
Untuk mendapatkan kunci API, lakukan hal berikut:
1) Buka  halaman Kredensial di konsol ( Credentials  page )    "API  & Layanan (APIs & Services )".
2) Klik Buat kredensial Create credentials > kunci API API key .
3) Edit kunci API yang baru dibuat.
4) Pilih perujuk HTTP (situs web ) di bagian Pembatasan aplikasi.
5) Masukkan setidaknya satu batasan di bagian Pembatasan situs web. Untuk  mempelajari  lebih  lanjut,  kunjungi  Menambahkan  batasan HTTP
6) Bagaimana cara membatasi kunci API saya ke situs web tertentu? Gunakan  perujuk  HTTP  untuk  membatasi  URL  yang  dapat menggunakan  kunci  API.  Belajarlah  lagi.  Berikut  adalah  beberapa contoh URL yang dapat Anda izinkan untuk menyiapkan perujuk:
a) URL tertentu dengan jalur yang tepat: www.example.com/path
b) URL apa pun dalam satu domain tanpa subdomain, menggunakan tanda bintang pengganti (*): example.com/*
c) URL apa pun dalam satu subdomain, menggunakan tanda bintang karakter pengganti (*): sub.example.com/* d) Setiap  subdomain  atau  URL  jalur  dalam  satu  domain, menggunakan tanda bintang karakter pengganti (*):
*.example.com/*
e) URL dengan port non-standar: www.example.com:8000/*
f) Catatan:  parameter  dan  fragmen  kueri  saat  ini  tidak  didukung; mereka  akan  diabaikan  jika  Anda  memasukkannya  ke  dalam perujuk HTTP.
7) Pada Website restrictions klik Add an Item , ketik new item URL seperti contoh URL di atas, kemudian klik Done
8) Klik tombol Simpan ( Save button )

## 246 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
e. Untuk mendapatkan ID klien OAuth, lakukan hal berikut:
1) Buka  halaman  Kredensial  di  konsol  ( Credentials  page )    "API  &
Layanan (APIs & Services )".
2) Klik Buat kredensial ( Create credentials) > kunci API (API key) .
3) Untuk membuat ID klien Oauth ( OAuth client ID), Anda harus terlebih dahulu  menetapkan  nama  produk  di  layar  persetujuan,  klik  tombol Konfigurasi layar persetujuan ( Configure consent screen ) .
4) Jika  Anda  membuat  dengan  akun  organisasi Google  Workspace
( Google Workspace  Organizational Account ), pilih Internal di bagian Jenis pengguna. Mengingat bahwa pengajar yang akan menggunakan plugin Google Meet™ for Moodle (Google Meet™ for Moodle plugin) juga harus memiliki akun di organisasi yang sama.
Catatan:  Jika  Anda  tidak  memiliki  akun  organisasi,  Anda  harus memilih  Eksternal  dan  melalui  proses  verifikasi Google .  Untuk mempelajari lebih lanjut, kunjungi Aplikasi yang Belum Diverifikasi Unverified Apps atau link berikut https://support.google.com/cloud/answer/7454865?hl=en&ref_topi
c=3473162.
a) Pada langkah 1, layar Create Oauth client ID, klik tombol Configure Consent Screen .
b) Kemudian di layar persetujuan Oauth ( OAuth consent screen ) , klik External, kemudian klik tombol Create .
c) Masukkan data situs Moodle Anda. App name : moodle , masukkan email akun anda ( User support email )
d) Masukkan  App domain dan Authorize  domains anda,  masukkan email anda  lainnya Developer contact information ,  kemudian klik tombol Save and Continue
e) Pada langkah 2, Cakupan ( Scopes ) , klik tombol Tambah atau hapus cakupan ( Add or Remove Scopes Button ) dan tambahkan cakupan berikut  ini:  Pada  kotak  Filter,  ketik  alamat  situs scope https://www.googleapis.com/auth/calendar.eventskemudian centang Google Calender API dengan scope https://www.googleapis.com/auth/calendar.eventskemudian klik tombol UPDATE f) Selanjutnya Add or Remove Scopes Button dan tambahkan cakupan berikut  ini:  Pada  kotak  Filter,  ketik  alamat  situs scope https://www.googleapis.com/auth/drivekemudian centang Google Driver API dengan scope https://www.googleapis.com/auth/drive  kemudian  klik  tombol UPDATE g) Scopes yang sudah ditambahkan
h) Selanjutnnya anda harus menjawab pertanyaan berikut:

## Bagaimana lingkup akan digunakan?
How will the scopes be used?
Catatan:
Jelaskan  kepada Google mengapa Anda memerlukan  cakupan ini, bagaimana  Anda  akan  menggunakannya,  dan  mengapa  cakupan yang lebih terbatas tidak cukup.
Explain to Google why you need these scopes, how you will use them, and why more limited scopes aren’t sufficient. Silahkan anda memberikan jawaban Contoh Jawaban: Saya  Syamsul  Alam  Ramli  dengan  profesi  sebagai  dosen  di Universitas Muhammadiyah Palopo. syamsulalamramli@umpalopo.ac.id I  am  Syamsul  Alam  Ramli  by  profession  as  a  lecturer  at  the University of Muhammadiyah Palopo . syamsulalamramli@umpalopo.ac.id i) Selanjutnya  menjawab  pertanyaan  demo  video  dan  jika  sudah memasukkan link video  anda  kemudian  klik  tombol Save  and Continue
j) Pada Test user klik tombol Add Users . Saat status publikasi disetel ke "Pengujian", hanya pengguna pengujian yang dapat mengakses aplikasi.  Batas  pengguna  yang  diizinkan  sebelum  verifikasi aplikasi  adalah  100,  dan  dihitung  selama  masa  pakai  aplikasi.
( While publishing status is set to "Testing", only test users are able to access the app. Allowed user cap prior to app verification is 100, and is counted over the entire lifetime of the app ).
k) Selanjutnnya klik tombol Save and Continue
l) Pada  halaman Summary ,  anda  dapat  mengecek OAuth  consent screen .  Jika  sudah  sesuai  selanjutnnya  klik  tombol Back  to Dashboard
m) Pada halaman Credentials silahkan  anda salin API key dan OAuth client ID
f. Selanjutnnya,  pada  halaman New  settings  Google  Meet TM for  Moodle , paste API key dan oAuth client ID. Kemudian scroll ke bawah untuk klik tombol Save Changes.

## Pengelolaan Template Kelas Mata Kuliah
Template  kelas  mata  kuliah  dosen  dan  mahasiswa  telah  di  tata  agar dosen  dan  mahasiswa  dapat  mudah  memahami  vitur-vitur  pembelajaran. Pada  tampilan  tata  kelola  kelas  mata  kuliah  dosen  dan  mahasiswa  memuat online  schedule ,  panduan  video conferences , pugin  google  meet ( sinkronus ),
248 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
waktu  perkuliahan,  aktivitas controling  complation  progres aktivitas pembelajaran mahasiswa, selain itu juga memuat asinkronus yakni instruksi aktivitas  perkuliahan  di  Tab  Pendahuluan,  Aktivitas  Perkuliahan  1-16 memuat  instruksi  sapaan,  kehadiran,  aktivitas  untuk  menambahkan  materi inisiasi, aktivitas forum diskusi, aktivitas tugas, kuis. Selain itu juga tersedia menu  nilai,  menu  peserta,  dan  lainnya.  Adapun  desain  hasil  tata  kelola template kelas mata kuliah dosen dan mahasiswa sebagai berikut:
Gambar 1 . Desain Template Tata Kelola Kelas Mata Kuliah
Penggunaan Pembelajaran Google Meet TM for Moodle merupakan media plugin pada aplikasi Moodle yang memiliki fitur 1) untuk melakukan kegiatan video  conference antara  dosen  dan  mahasiswa;  dan  2)  untuk  memulai menonton  rekaman video  recordings dari  dosen  pengampuh  mata  kuliah. Berikut penggunaan fitur plugin Google Meet TM pada aplikasi Moodle .
1. Klik Google Meet TM untuk melakukan video conference
2. Klik enter the room untuk memasuki room Google Meet
3. Anda juga dapat memilih efek buram dan latar belakang kamera
4. Anda  juga  dapat  mengatur  audio  dan  video  seperti  kamera,  mikrofon, pengeras suara, dan sesuaikan pencahaan video.
5. Kemudian  anda  dapat  mengaktifkan  kamera  dan  mikrofon.  Untuk  siap bergabung  klik  tombol  Gabung  sekarang.  Klik  icon  kamera  untuk menyalakan  kamera  dan  klik icon mikrofon  untuk  menyalakan  suara untuk berbicara.
6. Vitur icon bagian  tengah  bawah  layar google  meet ,  tersedia  vitur presentasikan  terdiri  dari  tiga  bagian  yaitu  presentasi  seluruh  layar anda, presentasi dari halaman jendela, presentasi melalui Tab halaman
7. Fitur icon bagian tengah bawah layar google meet , tersedia icon tiga titik dan  akan  menampilkan  vitur  papan  tulis  virtual,  ubah  tata  letak  layar google  meet ,  layar  penuh,  terapkan  efek  visual,  teks.  Selain  itu  juga tersedia  informasi  seperti  laporkan  masalah,  laporkan  penyalahgunaan, pemecahan masalah dan bantuan, setelan.
8. Fitur icon bagian  kanan  bawah  layar google  meet ,  tersedia  informasi detal  rapat,  orang,  pesan  dalam  panggilan,  aktivitas,  kontrol penyelenggara.
9. Berikut Tabel Video Recordings "Google Meet (3938)"
Gambar 2. Video Recordings Google Meet
10. Pada tabel  kolom Recording klik  tombol Play untuk memulai menonton rekaman video  recordings dari  dosen  pengampuh  mata  kuliah.  Setelah anda  klik  tombol Play ,  maka  akan  tampil  Tab Video  Recordings "Google Meet (3938)".

## Pengujian Google Meet™ For Moodle SKUTER
Pengujian  pada  akun  pengguna  dosen  dilaksanakan  dengan  tahapan berikut ini.
1. Pada  halaman  kelas  mata  kuliah/  mata  pelajaran/  kursus,  di  sebelah kanan atas klik tombol HIDUPKAN MODE UBAH
2. Klik TAMBAHKAN SEBUAH AKTIVITAS ATAU SUMBER
3. Klik Google MEET TM for Moodle
a. Tuliskan Room name : Google Meet
b. Atur Tanggal dan waktu Even Data
c. Klik Generate Room URL
d. Pilih akun anda @gmail.com atau gunakan akun  lain  anda, Ketik akun gmail  anda  kemudiak  klik  tombol  berikutnya.  Masukkan  sandi  anda kemudian klik berikutnya
e. Klik Lanjutan
f. Klik  Buka umpalopo.ac.id
g. Selanjutnnya  Ceklis  Melihat  dan  mengedit  acara  di  semua  kalender Anda.
h. Scroll ke bawah, kemudian klik tombol Lanjutkan
i. Room URL anda sudah terhubung
j. Selanjutnnya scroll ke  bawah  kemudian  SIMPAN  DAN  KEMBALI  KE KURSUS
k. Google Meet anda sudah dapat digunakan
l. Selanjutnya klik MATIKAN MODE UBAH
m. Klik Google Meet untuk melakukan Video Conference
n. Klik Enter the Room

## 250 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
o. Klik  Gabung  Sekarang  dan  anda  dapat  menggunakan Google  Meet sebagai Video Converence dan tunggu mahasiswa bergabung kemudian jika mahasiswa bergabung klik admit
p. Selain Room  Google  Meet TM for  Moodle ,  tersedia  juga  fitur Recordings . Pada  halaman Recordings  Google  Meet anda  dapat  dapat menyinkronkan  video  rekaman  dengan  format  yang  tersedia  pada Recordings with the nama.
Contoh  nama  untuk  file  video  anda  " bib-uezp-dqe "  or  "Google  Meet (3938)"
q. Selanjutnya buka Google Drive anda, Kemudian buatlah folder di Drive Saya dengan format folder “ Meet Recordings ”
r. Selanjutnnya,  buka  folder  “ Meet  Recordings ”  kemudian  tambahkan video yang telah anda buat dengan format nama file " bib-uezp-dqe " or "Google Meet (3938)". Contoh nama file video Google Meet (3938).
s. Di  halaman Recordings klik  tombol SYNC  with  Google  Drive untuk menyinkronkan  video  rekaman,  kemudian  anda  diarahkan  untuk memilih akun Google anda untuk melanjutkan website Moodle anda.
t. Video Recordings "Google Meet (3938)" telah ditambahkan.
u. Klik  tombol Play untuk  menampilkan  Tab  Video Recordings "Google Meet (3938)"
Selanjutnya tahapan pengujian
registrasi akun mahasiswa menggunakan Google  Meet /  VICON  pada  akun  pengguna  mahasiswa dilakukan dengan cara berikut:
1. Pada halaman mata kuliah anda, klik Google Meet untuk melakukan Video Conference
2. Klik Enter the Room untuk Siap Bergabung
3. Klik  Gabung  Sekarang  dan  tunggu  dosen  anda  untuk  menekan  tombol admit. Berikut hasil uji coba:
Gambar 3. Hasil Uji Coba Akun Pengguna Dosen dan Mahasiswa
Hasil  uji  coba Plugin  Google  Meet TM pada  laman  kelas  mata  kuliah berfungsi  dengan  kategori  sangat  baik.  Penggunaan Plugin  Google  Meet TM tersedia  panduan  yang  dapat  di  akses  pengguna  Dosen  dan  Mahasiswa menunjukkan sangat mudah dipahami. Mahasiswa yang terdaftar pada kelas mata kuliah dapat mengakses Google Meet TM sebagai media  video conference perkuliahan.

## Pelatihan  Penggunaan  Google  Meet™  for  Moodle  SKUTER Pada Kelas Mata Kuliah TIK AUD
Hasil  penggunaan Plugin  Google  Meet TM pada  kelas  mata  kuliah  TIK AUD pada Program Pembelajaran Jarak Jauh pada Mahasiswa Program Studi PGPAUD  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  dan  berkolaborasi  dengan Mahasiswa  Program  Studi  PGMI  STKIP  Muhammadiyah  Manokwari  yang dirangkaikan  dengan  pelaksanaan  program  Hibah  PJJ  Tahun  2021.  Hasil wawancara dengan mahasiswa dan dosen diperoleh hasil penggunaan Plugin Google Meet TM pada laman kelas mata kuliah TIK AUD berfungsi dengan baik. Selain  itu  mahasiswa  juga  dapat  mempelajari  panduan  Penggunaan  Plugin Google Meet TM yang dapat di akses pengguna di halaman kelas mata kuliah TIK  AUD.  Mahasiswa  yang  terdaftar  pada  kelas  mata  kuliah  TIK  AUD  dapat mengakses Google  Meet TM sebagai  media    video conference perkuliahan. Adapun aktivitas mahasiswa sedang menggunakan Plugin Google Meet™ For Moodle SKUTER.
Gambar 4. Mahasiswa Menggunakan Sistem Integrasi Plugin Google Meet™ For Moodle SKUTER pada Program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Hasil  pelatihan  menggunakan Plugin  Google  Meet TM pada  program pembelajaran  jarak  jauh  meliputi:  (1)  Penggunaan Plugin  Google  Meet TM SKUTER LMS  IQRA  Universitas  Muhammadiyah  Palopo  dapat  digunakan untuk membantu Prodi PGPAUD dalam melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)  Daring  Secara  Virtual  sehingga  dapat  menjangkau  mahasiswa  secara luas,  (2)  Dengan  menggunakan Plugin  Google  Meet TM SKUTER LMS  IQRA Universitas  Muhammadiyah  Palopo,  dapat  digunakan  untuk  memudahkan Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan aktivitas perkuliahan secara sinkron dan  asinkronus,  sehingga  terjadi  interaksi  pembelajaran  yang  fleksibel  dan penggunannya  praktis  100%,  (3)  Aplikasi Plugin  Google  Meet TM bisa digunakan sebagai alat bantu untuk perkuliahan Jarak Jauh, melalui aplikasi ini  memudahkan  dalam  melakukan  persentase  dan  mendapatkan pengalaman baru, serta siswa lebih aktif dan mandiri, (4) Adanya aplikasi ini diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  dalam  perkuliahan  jarak  jauh, mempermudah akses pembelajaran jarak jauh, tersedia fasilitas perkuliahan
252 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.
yang memadai, membangun sistem aplikasi yang terpusat dengan membatasi hak ases pengguna melalui login dan password .

## Kesimpulan
Simpulan penelitian pengembangan Integrasi Plugin Google Meet TM for Moodle dengan SKUTER LMS IQRA Universitas Muhammadiyah Palopo yaitu: (1)  Integrasi Plugin  Google  Meet TM for  Moodle dengan  SKUTER  LMS  IQRA Universitas  Muhammadiyah  Palopo  dapat  dilakukan  dengan  tahapan pengembangan  penelitian ini, (2) Hasil uji coba Plugin Google Meet TM pada laman  kelas  mata  kuliah  berfungsi  dengan  baik,  (3)  Panduan  Penggunaan Plugin  Google  Meet TM dapat  di  akses  pengguna  Dosen  dan  Mahasiswa  di laman  SKUTER  LMS  IQRA  Universitas  Muhammadiyah  Palopo,  (4) Plugin Google  Meet TM dapat  digunakan  untuk  membantu  Prodi  PGPAUD  dalam melakukan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  Daring  Secara  Virtual  sehingga dapat menjangkau mahasiswa secara luas, (5) Dengan menggunakan Plugin Google Meet TM SKUTER LMS IQRA Universitas Muhammadiyah Palopo, dapat digunakan  untuk  memudahkan  Dosen  dan  Mahasiswa  untuk  melakukan aktivitas perkuliahan secara Sinkron sehingga terjadi interaksi pembelajaran yang fleksibel, (6) Adanya aplikasi ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam perkuliahan jarak jauh, mempermudah akses pembelajaran jarak jauh, tersedia  fasilitas  perkuliahan  yang  memadai,  membangun  sistem  aplikasi yang  terpusat  dengan  membatasi  hak  ases  pengguna  melalui login dan password .
Adapun  saran  pada  penelitian  ini  yaitu:  (1)  Pada  penggunaan Plugin Google  Meet TM SKUTER  LMS  IQRA  Universitas  Muhammadiyah  Palopo, dipastikan  koneksi  harus  stabil  kouta  internet,  (2)  Menentukan  jadwal pertemuan  untuk  melakukan  video conference menggunakan Plugin  Google Meet TM SKUTER LMS IQRA Universitas Muhammadiyah Palopo .

## Daftar Pustaka
Anugrahana,  A.  2020.  Hambatan,  Solusi  dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring Selama  Masa  Pandemi  Covid-19  Oleh  Guru  Sekolah  Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 10 (3): 282-289.
Gall,  Meredith  D.Gall  Joyce  P.  &  Borg,  Walter  R.  Educational  Research  An Introduction, Seventh Edition. Boston: Pearson Education Inc, 1983.
H.  P.  W.  Gamage,  Sithara;  Ayres,  Jennifer  R;  Behrend,  Monica  B.  2022.  A systematic  review  on  trends  in  using  Moodle  for  teaching  and  learning. International Journal of STEM Education .
M.,  Wasliman,  H.,  &  Handajani,  S.  2022.  Pelayanan  Pendidikan  yang  Prima Melalui  Learning  Management  System  (LMS)  Berbasis  Moodle  untuk Mewujudkan Sekolah Efekitf pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1  Kebumen. Cakrawala:  Jurnal  Kajian  Manajemen  Pendidikan  Islam  dan Studi Sosial : 85-112.
Martiyono,  dkk.  2022.  Pelayanan  Pendidikan  yang  Prima  Melalui  Learning Management  System  (LMS)  Berbasis  Moodle  untuk  Mewujudkan  Sekolah Efekitf  pada  Masa  Pandemi  Covid-19  di  SMP  Negeri  1  Kebumen.
C akrawala: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial : 85-112.
Nurapriani, R., Ruswandi, A., & Ruswandi, R. 2020. Implementasi Model Belajar Berbasis  Fortofolio  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Mahasiswa  Dalam Pengembangan  Media  Pembelajaran. Awlady:  Jurnal  Pendidikan  Anak, 135-153.
Ramli,  S.  A.  2018.  Penerapan  Pendekatan  Kooperatif  Tipe  TGT  Pada Pembelajaran  SAINS  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Anak  di  Kota makassar.  PiJIES:  Pedagogik  Journal  of  Islamic  Elementary  School:  193- 206.
Schwartz,  H.  L.,  Grant,  D.,  Diliberti,  M.,  Hunter,  G.  P.,  &  Setodji,  C.  M.  2021.
Remote  learning  is  here  to  stay:  Results  from  the  first  American  School District Panel survey. Santa Monica, CA: RAND Corporation. 2021.
254 | Syamsul Alam Ramli, Nurdin S.

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN