Penerapan  Model  Pembelajaran Group  Investigation dengan  Multimedia  untuk Meningkatkan  Kerja  Sama  Siswa  dalam  Mata  Pelajaran  IPS  Kelas  IV  SD  Negeri  1 Wonosari Tahun Ajaran 2017/2018
Rahmahwati 1 , Tri Saptuti Susiani 2 , Moh. Salimi 3
1,2,3 Universitas Sebelas Maret rahmahwati064@gmail.com
Article History accepted 01/02/2019 approved 01/03/2019
published 01/04/2019

## Abstract
The objective of this research is to improve students’ teamwork in social science learning through the  implementation  of  Group  Investigation  learning  model  using  multimedia.  This  research  is  a collaborative  Classroom  Action  Research  (CAR)  conducted  within  three  cycles.  Subjects  of  the research  were  teacher  and  the  fourth  grade  students.  Techniques  of  collecting  data  were observation,  interview,  questionnaire,  and  test.  Validity  of  data  in  this  research  was  analyzed using  triangulation  of  sources  and  triangulation  of  technique.  Data  analysis  consists  of  data reduction,  data  display,  and  drawing  conclusion.  The  results  of  this  research  show  that  the implementation  of  Group  Investigation  learning  model  using  multimedia  can  improve  the  fourth grade students’ teamwork in social science learning.
Keywords : Group Investigation, multimedia, teamwork

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  kerja  sama  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS melalui  penerapan  model  pembelajaran Group  Investigation dengan  multimedia.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  kolaboratif  yang  dilaksanakan  dalam  tiga  siklus. Subjek  penelitian  ini  adalah  guru  dan  siswa  kelas  IV.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi,  wawancara,  angket,  dan  tes.  Validitas  data  menggunakan  triangulasi  teknik  dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  penerapan  model  pembelajaran Group  Investigation dengan  multimedia dapat meningkatkan kerja sama siswa dalam mata pelajaran IPS kelas IV.
Kata Kunci : Group Investigation , multimedia, kerja sama

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS)  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang penting untuk dipelajari siswa sekolah dasar. Melalui pembelajaran IPS, siswa sekolah dasar  diharapkan  mampu  dikembangkan  aspek  pengetahuan,  aspek  nilai-sikap,  dan aspek keterampilan sosial (Susanto, 2014: 36). Dalam Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006  diuraikan  bahwa  tujuan  pembelajaran  IPS  adalah  agar  peserta  didik  memiliki kemampuan:  (1)  mengenal  konsep-konsep  yang  berkaitan  dengan  kehidupan masyarakat dan lingkungannya; (2) memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,  rasa  ingin  tahu,  inkuiri,  memecahkan  masalah,  dan  keterampilan  dalam kehidupan sosial; (3) memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan; (4) memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
Berdasarkan tujuan pembelajaran IPS, salah satu keterampilan sosial menjadi kompetensi  yang  perlu  dimiliki  peserta  didik  adalah  kerja  sama.  Pentingnya  memiliki keterampilan kerja sama sesuai pendapat  Johnson, Johnson & Holubec  bahwa selain keterampilan  akademis, keterampilan kerjasama juga  harus  diberikan kepada  peserta didik,  karena  keterampilan  kerjasama  bermanfaat  bagi  mereka  untuk  meningkatkan kerja  kelompok  dan  menentukan  keberhasilan  hubungan  sosial  di  masyarakat (Apriono, 2013: 296).
Menurut  Johnson  &  Johnson,  “Kerja  sama  yaitu  mengerjakan  sesuatu bersama-sama  dengan  saling  membantu  satu  sama  lainnya  sebagai  satu  tim  untuk mencapai  tuj uan  bersama”  (Isjoni,  2013:  45).  Huda  (2015:  31)  berpendapat  bahwa kerja  sama  siswa  dalam  pembelajaran  merupakan pembentukan  kelompok-kelompok kecil  yang terdiri  dari  siswa-siswa  yang  dituntut untuk  saling  bekerja  sama  dan saling meningkatkan pembelajarannya serta pembelajaran siswa-siswa lain.
Namun berdasarkan hasil observasi pada pembelajaran IPS kelas IV di SDN Wonosari Kecamatan Kebumen Kabupaten Kebumen pada tanggal 1 November 2017 menunjukkan  bahwa  kerja  sama  siswa  masih  rendah.  Hal  ini  dapat  diamati  ketika pembelajaran berlangsung yaitu: (1) siswa cenderung pasif; (2) pembagian tugas yang tidak merata; (3) kurang menghargai pendapat; dan (4) partisipasi siswa yang rendah. Proses  pembelajaran  yang  kurang  efektif  tersebut  ternyata    berpengaruh  pada  hasil belajar siswa. Dalam pembelajaran IPS, guru sudah menerapkan variasi model diskusi berkelompok,  namun  dalam  pelaksanaannya  kurang  efektif  dan  masih  terpusat  pada siswa (student  centered) .  Siswa  seharusnya  aktif  bekerja  sama  dalam  kelompok. Menurut  Perspektif  Piagentian ketika  siswa  aktif  bekerja  sama,  konflik  sosio-kognitif atau  perdebatan  pemikiran  akan  muncul  yang  nantinya  akan    meningkatkan pemahaman siswa (Huda, 2015: 39-40).
Dalam menumbuhkan kerja sama siswa dibutuhkan model pembelajaran yang tepat. Model pembelajara Group Investigation merupakan tipe pembelajaran kelompok yang  memberikan  kontrol  dan  pilihan  penuh  pada  siswa  untuk  merencanakan  apa yang  ingin  dipelajarai    dan  diinvestigasi.    Setiap  anggota  kelompok  turut  andil  dalam berdiskusi  dan  menentukan  informasi  apa  yang  ingin  dikumpulkan,  bagaimana mengolahnya,  bagaimana  menelitinya,  dan  bagaimana  menyajikan  penelitiannya didepan kelas (Huda, 2015: 123-124). Dengan adanya keterlibatan siswa,  diharapkan kerja sama siswa dapat meningkat. Hal ini dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh  Jajang  Nurjaman  (2014)  dan  Wahyuningtiyas  (2014)  yang  menyatakan  bahwa penerapan  metode Group  Investigation dapat  meningkatkan  kerja  sama  siswa  dilihat perilaku  siswa  berdasarkan  tingkat  pencapaian  indikator  kerja  sama  yaitu  kontribusi setiap  anggota  kelompok,  tanggung  jawab  kelompok  dalam  menyelesaikan  tugas, penyamaan  seluruh  pendapat  seluruh  anggota,  dan  sikap  saling  membantu  antar anggota kelompok.
Pelaksanaan  model Group  Investigation membutuhkan  berbagai  sumber informasi  dalam  penyelidikan  sehingga  dibutuhkan  media  yang  beragam  sebagai
sumber  informasi.  Multimedia  terdiri  dari  beberapa  media  yang  konvergen,  misalnya media  visual  dan  audio  yang  dapat  berupa  media  powerpoint  disertai  gambar  dan video  untuk  menampilkan  isi  pelajaran  (Arsyad,  2014:  162).    Dengan  menggunakan multimedia interaksi siswa dengan guru dapat meningkat dan memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  diatas,  peneliti  melaksanakan  penerapan  model pembelajaran Group Investigation dengan multimedia untuk meningkatkan kerja sama siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV SDN 1 Wonosari tahun ajaran 2017/2018.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  kolaboratif  antara  peneliti dengan  guru  kelas  IV  di  SD  Negeri  1  Wonosari  tahun  ajaran  2017/2018.  Subjek penelitian  ini  adalah  guru  dan  siswa  kelas  IV  yang  berjumlah  21  siswa.  Jenis  data penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif  berupa  penerapan  model  pembelajaran Group Investigation dengan  multimedia  dan  data  kualitatif  berupa  kerja  sama  siswa  dalam mata  pelajaran  IPS.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  guru  dan  siswa  kelas  IV. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  angket,  dan  tes.  Uji validitas  data  menggunakan  triangulasi  teknik  dan  sumber.  Analisis  data  meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan sesuai model analisis data menurut Miles dan Huberman (Sugiyono, 2012: 246-253).
Indikator kinerja penelitian ini adalah peningkatan kerja sama siswa dalam mata pelajaran  IPS  dengan  ketercapaian  target  85%.  Penelitian  ini  memodifikasi  prosedur penelitian  Kemmis  dan  Taggart  (Arikunto,  2013:  137),  yaitu  terdiri  dari  tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  tiga  siklus  dengan  menerapkan  tujuh langkah  model  pembelajaran Group  Investigation dengan  multimedia  yaitu:  (1) pembentukan  kelompok,  (2)  identifikasi  topik  dengan  multimedia,  (3)  perencanaan investigasi, (4) pelaksanaan investigasi, (5) membuat laporan akhir, (6) presentasi, dan (7) evaluasi.
Hasil  observasi  penerapan  model  pembelajaran Group  Investigation dengan multimedia  terhadap  guru  dan  siswa  mengalami  peningkatan  pada  setiap  siklusnya hingga  mencapai  indikator  kinerja  penelitian  yang  ditargetkan  yaitu  85%.  Hasil observasi  kegiatan  guru  pada  siklus  I  72,37%,  meningkat  pada  siklus  II  menjadi 81,15%,  dan  siklus  III  mencapai  90,52%,  sedangkan  kegiatan  siswa  pada  siklus  I 70,98%,  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  81,69%,  dan  siklus  III  mencapai  88,69%. Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  guru  berhasil  menerapkan  langkah langkah  model  pembelajaran Group  Investigation dengan  multimedia  dan  siswa  aktif mengikuti pembelajaran dengan baik.
Hasil  observasi  kerja  sama  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS  mengalami peningkatan  pada  setiap  siklus  dilihat  dari  persentase  siswa  yang  memenuhi ketercapaian  target,  pada  siklus  I  42,85%,  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  66,66%, dan  siklus  III  mencapai  88,09%.  Hasil  observasi  tersebut  diperkuat  dengan  hasil angket.  Hasil  angket  kerja  sama  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS  juga  mengalami peningkatan  pada  setiap  siklusnya  dilihat  dari  persentase  siswa  yang  memenuhi ketercapaian  target,  pada  siklus  I  35,71%,  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  69,04%, dan  siklus  III  mencapai  88,05%.  Selain  itu,  hasil  belajar  siswa  menunjukkan  adanya peningkatan  dilihat  dari  persentase  ketuntasan  siswa  yang  memenuhi  KKM,  pada siklus  I  64,28%,  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  76,19%,  dan  siklus  III  mencapai 92,85%.
Volume 7 Nomor 1 Tahun 2019
Dengan demikian penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan multimedia  dapat  meningkatkan  kerja  sama  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS  dilihat dari  persentase  siswa  yang  memenuhi  ketercapaian  target  dari  siklus  I-III.  Hasil penelitian  ini  memperkuat  penelitian  yang  dilakukan  Jajang  Nurjaman  (2014)  dan Wahyuningtiyas  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  penerapan  metode Group Investigation dapat meningkatkan kerja sama siswa dilihat perilaku siswa berdasarkan tingkat  pencapaian  indikator  kerja  sama  yaitu  kontribusi  setiap  anggota  kelompok, tanggung jawab kelompok dalam menyelesaikan tugas, penyamaan seluruh pendapat seluruh anggota, dan sikap saling membantu antar anggota kelompok.

## SIMPULAN
Penerapan  model  pembelajaran Group  Investigation dengan  multimedia  dapat meningkatkan  kerja  sama  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS  Kelas  IV  SD  Negeri  1 Wonosari  tahun  ajaran  2017/2018,  dibuktikan  dengan  peningkatan  persentase  siswa yang memenuhi ketercapaian target kerja sama siswa sebesar 85%.
Berkaitan dengan hasil penelitian yang telah dicapai, peneliti mengajukan saran sebagai berikut: (1) bagi guru, diharapkan dapat mengembangkan model pembelajaran Group Investigation dengan multimedia pada materi atau mata pelajaran lain; (2) bagi sekolah, diharapkan melengkapi sarana dan prasarana pendukung pembelajaran; dan (3) bagi peneliti lain, keberhasilan penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar pijakan pengembangan penelitian yang menerapkan model pembelajaran Group Investigation dengan multimedia untuk meningkatkan kerja sama siswa pada mata pelajaran lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriono,  D.  (2013).  Pembelajaran  Kolaboratif:  Suatu  Landasan  untuk  Membangun Kebersaman dan Keterampilan Kerjasama. Diklus, 17 (01), 296. Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:  Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran . Depok: Rajagrafindo Persada. Huda,  M.  (2015). Cooperative  Learning  Metode  Teknik  Struktur  dan  Model Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni.  (2013). Cooperative  Learning  Efektifitas  Pembelajaran  Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Nurjaman,  J.  (2014). Penerapan  Metode  Cooperative  Learning  Tipe  Group Investigation  dalam  Upaya  Menumbuhkan  Kerja  Sama  Siswa  dalam Pembelajaran  Sejarah. Skripsi  Tidak  Dipublikasikan.  Universitas  Pendidikan Indonesia, Bandung.
Permendiknas  No.  22  tahun  2006  tentang  Standar  Isi  untuk  Pendidikan  dasar  dan
Menengah .
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta. Susanto,  A.  (2014). Pengembangan  Pembelajaran  IPS  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Kencana Prenada Media Group.