## Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya
The Effect Of Parenting Towards Anti-Social Behavior Through Peer Interaction Students
Putro Rahadatul Aula* 1 , Nursa’dah 2 , Syukriadi 3
1 First affiliation, Lhok Geulumpang, Aceh Jaya, Indonesia
2 Second affiliation, Banda Aceh, Indonesia *Koresponding Penulis: 1 putro.rahadatul@icloud ; 2 nrsaadah@yahoo.com ; 3 syukriadi864@gmail.com

## Abstrak
Perilaku anti sosial secara umum digambarkan sebagai “perilaku yang tidak diinginkan sebagai  akibat  dari  gangguan  kepribadian”.  Pola  asuh  orang  tua  merupakan  salah  satu indikasi  bagi  anak  dalam  mengontrol  perilakunya  di  dalam  kehidupan  bermasyarakat. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi  pengaruh  pola  asuh  orang  tua terhadap  perilaku  anti  sosial  melalui  interaksi  teman  sebaya  pada  siswa  di  SMAN  1 Krueng  Barona  Jaya.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  korelasional dengan  pendekatan  cross-sectional.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas X dan XI SMAN 1 Krueng Barona Jaya berstatus aktif yang berjumlah 143 orang. Penelitian ini menggunakan uji Chi-Square. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 15-21 Juni 2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh otoriter (p- 0,000),  pola  asuh  permisif  (p-0,004)  dan  pola  asuh  demonstratif  (0.001)  terhadap  anti sosial  Diharapkan  hasil    penelitian  ini  dapat  berguna  sebagai  masukan  atau  informasi dalam sistem pembelajaran yang berlaku di Sekolah SMAN 1 Krueng Barona Jaya.
Kata Kunci : anti sosial, pola asuh orang tua, otoriter, permisif, demokratif.

## Abstract
The  anti  social  behavior  is  an  unwanted  behavior  result  from  of  personality  disorder. Parenting is one of indications on children to control their behavior in social environment. This study aims to identify the  effect od parenting towards anti social  behavior though peers  interaction  on  students  at  SMAN  1  Krueng  Barona  Jaya.  This  research  used correlational descriptive with cross-sectional approach. The population  in this research was all the tenth and eleventh grade students of SMAN 1 Krueng Barona Jaya a total 143 students. The regression test used to analyze the data taken from June 15 to 21, 2023. The result shows there is authoritarian effect (p-0,002) and permissive (p-0,009) toward anti social, no permissive effect (0,052) towards antisocial. It hopes this finding is useful as reference or information in applicable learning system at SMAN 1 Krung Barona Jaya.
Keywords: anti-social, parenting style, authoritarian, permissive, democratic.

## PENDAHULUAN
Masa  siswa  merupakan  periode  transisi  perkembangan      masa      kanak-kanak menuju masa  dewasa,  melibatkan  perubahan  biologis, kognitif  dan  sosio-emosional. Menurut    teori  perkembangan    Erikson,    masa    siswa    berada  pada      tahap      krisis identitas   versus    difusi identitas harus diatasi. Erikson percaya bahwa kenakalan  siswa ditandai  dengan  kegagalan siswa   mencapai   integrasi   yang   melibatkan aspek peran identitas (Parulian & Yulianti, 2019).
Periode  kritis  pada  perkembangan  siswa  terjadi  apabila  periode  ini  tidak  dapat dilalui  dengan  harmonis  maka  menimbulkan  penyimpangan  perilaku  dan  perbuatan- perbuatan  negatif.  Gejala  yang  terlihat  adalah  sulit  menyesuaikan  diri,  kepribadian terganggu,  melanggar  aturan  dan  norma  serta  sulit  berinteraksi  dengan  lingkungan termasuk  dengan  teman  sebaya.  Interaksi  teman  sebaya  adalah  hubungan  timbal  balik antara  dua  individu  atau  lebih  dengan  tingkat  umur  yang  berdekatan  maupun  tingkat kedewasaan hampir sama yang saling mempengaruhi. Teman sebaya dapat memberikan pengaruh besar baik positif maupun negatif (Kumalasari & Hasanah, 2017).
Anti  sosial  merupakan  suatu  sikap  yang  melawan  kebiasaan  masyarakat  dan kepentingan  umum.  Perilaku  anti  sosial  secara  umum  digambarkan  sebagai  “perilaku yang  tidak  diinginkan  sebagai  akibat  dari  gangguan  kepribadian”.  Anti  sosial  identik dengan  remaja.  Remaja  dengan  perilaku  anti  sosial,  cendrung  memiliki  konflik interpersonal  dalam  keluarga,  terutama  orang  tua.  Orang  dengan  penyimpangan  ini kebanyakan laki-laki, memiliki pengendalian emosi negatif yang rendah, rasa empatinya sedikit.  Kelompok  anti  sosial  biasanya  tidak  memiliki  kepedulian  terhadap  orang  lain atau masyarakat sekitarnya (Student et al., 2021).
Penelitian  menunjukkan  bahwa  perilaku  antisosial  siswa  termasuk  mencuri, membantah guru, perilaku  menganggu kelas, dan membolos  merupakan  masalah  yang dihadapi  Sebagian  besar  sekolah.  Sekolah  di  Australian  dan  Amerika  serikat  (AS), menunjukkan 11-16% melaporkan anak laki-laki, dan 6% anak perempuan diskors dari sekolah  dengan  kasus  kekerasan  fisik  dan  non-kekerasan  fisik  (Novasari  &  Suwanda, 2019). Sedangkan di Indonesia pada kecamatan tegowanu sebanyak 37% siswa dijumpai dengan  bentuk-bentuk  perilaku  antisosial,  seperti  contoh  masih  banyak  anak  sekolah yang dari rumah ijin kesekolah namun tidak sampai di sekolah melainkan membolos dan nongkrong Bersama teman-temannya (Wulan, 2022).
Peran orang tua dalam hal ini dapat berupa bentuk pola asuh yang diterapkan. Pola asuh  orang  tua  adalah  pola  perilaku  yang  diterapkan  pada  anak  dan  bersifat  relative konsisten  dari  waktu  ke  waktu.  Pola  perilaku  ini  dapat  dirasakan  oleh  anak,  dari  segi negatif  maupun  positif.  Pola  asuh  orang  tua  merupakan  gambaran  tentang  sikap  dan perilaku  orang  tua  dengan  anak  dalam  berinteraksi,  serta  berkomunikasi  selama mengadakan  kegiatan  pengasuhan  (Safitri  &  ,  Ns  Eny  Hidayati,  2019).  Tingkah  laku sosial siswa yang negatif tidak lepas dari proses didikan yang didapatkan anak selama di rumah.  Apabila  hubungan  siswa  dengan  keluarga  kurang  baik,  maka  umumnya hubungan  siswa  dengan  masyarakat  berlangsung  kurang  baik  pula,  sehingga  tidak
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
mengherankan apabila perbuatan siswa menyeleweng dari norma-norma yang berlaku  ( Herlina, 2019).
Dalam  pengasuhannya,  memerlukan  sejumlah  kemampuan  interpersonal  dan mempunyai tuntutan emosional yang besar. Keluarga khususnya orang tua memiliki pola tersendiri dalam mengasuh dan mendidik anak. Serangkaian cara yang digunakan orang tua dalam berinteraksi dengan anak selama mengadakan pengasuhan disebut pola asuh orang tua. Pola asuh merupakan perlakuan orang tua dalam membentuk perilaku siswa sedemikian  rupa  hingga  sesuai  dengan  peran  yang  diharapkan  (Safitri  &  ,  Ns  Eny Hidayati, 2019).
Fenomena  yang  terjadi  di  SMAN  1  Krueng  Barona  Jaya  menurut  guru  BK keterbukaan  diri  sesama  siswa  di  sekolah  masih  dalam  katagori  baik,  hal  tersebut ditunjukkan  dari  perilaku  siswa  pada  jam  pelajaran  dan  istirahat.  Di  sekolah  siswa diperbolehkan membawa gadgetnya , hal tersebut berdampak pada interaksi sosial antar siswa kurang dalam berinteraksi. Selain itu, fenomena yang terjadi menunjukkan bahwa hanya ada beberapa siswa yang dating ke ruang BK untuk melakukan konseling individu, ada  yang dating tetapi atas panggilan guru  bukan karena  inisiatif  sendiri. Hal tersebut menunjukkan bahwa keterbukaan diri siswa dengan guru BK tergolong rendah.
Selanjutnya jika membahas perilaku antisosial siswa di sekolah maka tidak jauh dari  pelanggaran  tata  tertib  sekolah  dan  perilaku  agresif  maupun  bullying.  Dari  hasil wawancara  yang  dilakukan  pada  guru  Bimbingan  Konseling  (BK)  SMAN  1  Krueng Barona  Jaya  bahwa  disekolah  tersebut  dibenarkan  membawa Handphone, siswa  yang banyak  melakukan  kesalahan  adalah  siswa  laki-laki  dibandingkan  perempuan. Permasalahan yang sering muncul yaitu ketahuan merokok di area sekolah, sering bolos jam  pelajaran,  tidak  disiplin  waktu,  tidak  masuk  sekolah  tanpa  keterangan  dan sebagainya. Menurut guru BK tersebut ini ada kaitannya  juga dengan pola asuh orang tua dirumah.
Peneliti  menanyakan  interaksi  siswa  dengan  teman  didapatkan  hasil  8  siswa mengatakan  berinteraksi  dengan  teman  lebih  banyak  untuk  mengerjakan    tugas, membicarakan  mata  pelajaran  yang  kurang  dimengerti,  mengikuti  ekstrakurikuler  di sekolah, serta melakukan sholat bersama di mushola sekolah. Fenomena lain, dua siswa mengatakan pernah  mengikuti ajakan teman seperti tidak  mengikuti ekstrakurikuler di sekolah,  tidak  mengikuti  shalat  bersama  di  mushola,  serta  tidak  mengikuti  kegiatan belajar tanpa keterangan. Satu siswa menyatakan tidak mengikuti kegiatan belajar tanpa keterangan sebanyak 3x hingga pihak sekolah memberikan surat untuk orang tua datang ke sekolah.
Jenis  kasus  yang  ditangani  guru  BK  ialah  ketidakhadiran  siswa  di  kelas  tanpa keterangan  sebanyak  20  siswa  dengan  intensitas  ketidakhadiran  2-3  kali  tanpa keterangan,  tidak  menggunakan  atribut  sekolah  sesuai  aturan,  tidak  mengikuti ekstrakurikuler sekolah, dan berbicara kasar kepada guru. Guru BK juga membenarkan bahwa ada murid yang tidak hadir tanpa keterangan 3x maka pihak sekolah memberikan
surat  agar  orang  tua  ke  sekolah  untuk  memberikan  penjelasan  kegiatan  anak  yang melanggar peraturan sekolah.
Berdasarkan  data tersebut,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pola  asuh dengan interaksi teman sebaya pada siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  korelasional  dengan  pendekatan cross-sectional . Penelitian ini telah dilakukan pada tanggal pada tanggal 15-21 Juni 2023 di  SMA  N  1  Krueng  Barona  Jaya.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas X dan XI SMAN 1 Krueng Barona Jaya berstatus aktif yang berjumlah 143 orang, dengan  teknik  sampling total  sampling .  Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner dimana Analisa data menggunakan uji Chi Square.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik
Tabel 1. Distribusi frekuensi berdasarkan umur, kelas, dan jenis kelamin siswa
SMAN 1 Krueng Barona Jaya No. Data Demografi F Persentase Umur 1. 15 tahun 5 3,5 2. 16 tahun 69 48,3 3. 17 tahun 59 41,3 4. 18 tahun 9 6,3 5. 19 tahun 1 0,7 Total 143 100.0 Kelas 1. X 84 58.7 2. XI 59 41.3 Total 143 100.0 Jenis kelamin 1. Laki–laki 62 43.4 2. Perempuan 81 56.6 Total 143 100.0
Berdasarkan Tabel 1  menunjukkan bahwa dari 143 responden terbanyak adalah umur 16 tahun (48,3%), dan paling sedikit 19 tahun (0,7%). Kelas X sebanyak 84 siswa (58,7%),  kelas  XI  sebanyak  59  siswa  (41,3%).  Kemudian  berjenis  kelamin  laki-laki berjumlah 62 siswa (43,4%), dan perempuan 81 siswa (56,6%).

## Analisa Univariat
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Berdasarkan hasil Anti Sosial siswa SMA N 1 Krueng
Barona jaya No. Perilaku anti sosial F % 1. Positif 64 44,8 2. Negatif 79 55,2 Total 143 100,0
Berdasarkan  Tabel  2  menunjukkan  bahwa  dari  143  responden,  sebagian  besar siswa  memiliki  perilaku  anti  sosial  yang  negatif  sebanyak  79  responden  (55,2%). Kemudian  sebagian kecil  siswa  memiliki persepsi  yang positif sebanyak 64 responden (44,8%).
Tabel 3 Distribusi frekuensi berdasarkan Pola Asuh Orang Tua Otoriter  pada
Siswa SMA N 1 Krueng Barona Jaya No. Otoriter F % 1. Positif 90 62,9 2. Negatif 53 37,1 Total 143 100,0
Berdasarkan  Tabel  3  menunjukkan  bahwa  dari  143  responden,  sebagian  besar siswa memiliki pola asuh otoriter yang positif sebanyak 90 responden (62,9%). Kemudian sebagian kecil siswa memiliki persepsi yang negatif sebanyak 53 responden (37,1%).
Tabel 4. Distribusi frekuensi berdasarkan Pola Asuh Orang Tua Demonstratif  pada

## Siswa SMA N 1 Krueng Barona Jaya
No. Demonstratif F % 1. Positif 95 66,4 2. Negatif 48 33,6 Total 143 100,0
Berdasarkan  Tabel  4  menunjukkan  bahwa  dari  143  responden,  sebagian  besar siswa  memiliki  pola  asuh  demonstratif  yang  positif  sebanyak  95  responden  (66,4%). Kemudian sebagian kecil siswa memiliki persepsi  yang negatif sebanyak 48 responden (33,6%).
Tabel 5 Distribusi frekuensi berdasarkan Pola Asuh Orang Tua Permisif pada

## Siswa SMA N 1 Krueng Barona Jaya
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
No. Permisif F % 1. Positif 100 69,9 2. Negatif 42 29,4 Total 143 100,0
Berdasarkan Tabel 5 menunjukkan bahwa dari 143 responden, sebagian besar siswa  memiliki  pola  asuh  permisif  yang  positif  sebanyak  100  responden  (69,9%). Kemudian  sebagian  kecil  siswa  memiliki  persepsi  yang  negatif  sebanyak  42 responden (29,4%).

## Analisa Bivariat
Tabel 6. Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya pada Siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya
Pola Asuh Otoriter Perilaku anti sosial p-value α Baik Buruk Total F % F % F % 0,000 0,05 Positif 66 54,8 21 32,2 87 87,0 Negatif 24 35,2 32 20,8 56 56,0 Total 90 90,0 53 53,0 143 143,0
Berdasarkan Tabel 4.6 dapat dilihat bahwa 143 responden yang memiliki persepsi positif yaitu sebanyak 87 responden. Adapun responden yang memiliki persepsi  negatif sebanyak 56 responden.
Tabel 7. Pengaruh Pola Asuh Demokratif Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya pada Siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya
Pola Asuh Demokr atif Perilaku anti sosial p-value α Baik Buruk Total F % F % F % 0,004 0,05 Positif 53 44,7 18 26,3 71 71,0 Negatif 37 45,3 35 26,7 72 72,0 Total 90 90,0 53 53,0 143 143,0
Berdasarkan Tabel 4.7 dapat dilihat bahwa 143 responden yang memiliki persepsi positif yaitu sebanyak 71 responden. Adapun responden yang memiliki persepsi negatif sebanyak 72 responden.
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Tabel 8 Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya pada Siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya
Pola Asuh Permisif Perilaku anti sosial p-value α Baik Buruk Total F % F % F % 0,001 0,05 Positif 57 47,2 18 27,8 75 75,0 Negatif 33 42,8 35 25,2 68 68,0 Total 90 90,0 53 53,0 143 143,0
Berdasarkan Tabel 8 dapat dilihat bahwa 143 responden yang memiliki persepsi positif yaitu sebanyak 75 responden. Adapun responden yang memiliki persepsi negatif sebanyak 68 responden.
Berdasarkan uji statistik Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Anti Sosial  Melalui  Interaksi  Teman  Sebaya  Pada  Siswa  Di  SMAN  1  Krueng  Barona  Jaya didapatkan bahwa : Ada pengaruh antara pengaruh anti sosial dengan pola asuh otoriter pada siswa SMAN 1 Krueng Barona Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,000. Ada hubungan antara pengaruh anti sosial dengan pola asuh demokratis pada siswa SMAN 1 Krueng Barona Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,004. Ada hubungan antara pengaruh anti sosial dengan pola asuh permisif pada siswa SMAN 1 Krueng Barona Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,001

## PEMBAHASAN

## 1. Pola asuh orang tua
Pola asuh orang tua adalah cara orang tua berinteraksi dengan anaknya, baik itu  bentuk  perhatian  dan  kasih  sayang,  hukum,  hadiah,    kekuasaan  dan  tanggapan terhadap apa apa yang menjadi pilihan anak.  Gunarsono mengatakan bahwa pola asuh adalah cara orang tua bertindak, berintraksi, mendidik, dan membimbing anak sebagai suatu  aktivitas  yang  melibatkan  banyak  perilaku  tertentu  secara  individu  maupun bersama-sama  dalam  serangkaian  kegiatan  untuk  mengarahkan  anak  (Putri  et  al., 2023).
Berdasarkan Tabel 3 menunjukkan bahwa dari 143 responden, sebagian besar siswa memiliki pola asuh otoriter yang positif sebanyak 90 responden (62,9%), siswa memiliki  persepsi  yang  negatif  sebanyak  53  responden  (37,1%).  Kemudian berdasarkan Tabel 4.4 menunjukkan bahwa dari 143 responden, sebagian besar siswa memiliki pola asuh demonstratif yang positif sebanyak 95 responden (66,4%), siswa memiliki  persepsi  yang  negatif  sebanyak  48  responden  (33,6%).  Selanjutnya Berdasarkan Tabel 4.5 menunjukkan bahwa dari 143 responden, sebagian besar siswa memiliki  pola  asuh  permisif  yang  positif  sebanyak  100  responden  (69,9%),  siswa memiliki persepsi yang negatif sebanyak 42 responden (29,4%).
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Zainal  Munir 2019  yang  berjudul  “Hubungan  pola  asuh  orang  tua  dalam  menstimulasi perkembangan   motoric kasar dan  halus anak sekolah” populasi pada penelitian  ini berjumlah 32 responden hasil penelitian menunjukkan Hasil Analisa korelasi uji chi- square didapatkan Sebagian responden yang menerapkan pola asuh otoriter sebanyak 20 orang (90,0%) dengan perkembangan motoric kasar yang normal. Sedangkan pola asuh  demonstrative  sebanyak  2  orang  (9,1%)  dengan  perkembangan  motoric  kasar delay. Disimpulkan pola asuh berhungan dengan tumbuh kembang dengan p-value = 0,000.
Pola asuh orang tua yang di terapkan kepada siswa SMAN 1 Krueng Barona jaya  lebih  menerapkan  pola  asuh  otoriter  dimana  orang  tua  menekankan  pada pengawasan orang tua agar tunduk dan patuh, serta wajib mengikuti aturan tanpa ada diskusi. Serta orang tua membuat peraturan ketat terhadap anaknya. Selain pola asuh otoriter, orang tua siswa  juga  menerapkan pola asuh demonstratif dimana orang tua tetap  membebaskan  anaknya  tetapi  tetap  dalam  pengawasan  orang  tua.  Dan  dalam jumlah sedikit orang tua dari siswa SMAN 1 Krueng Barona  jaya  menerapkan pola asuh permisif.

## 2. Perilaku anti sosial
Perilaku anti sosial merupakan perilaku menentang kepada norma-norma yang sedang  berlaku  dalam  masyarakat.  Gangguan  perilaku  anti  sosial  adalah  sebuah gangguan perilaku yang ditandai oleh perilaku anti sosial dan tidak bertanggung jawab serta  kurangnya  penyesalan  untuk  kesalahan  mereka.  Perilaku  anti  sosial  ini merupakan penyimpangan yang dikatagorikan ringan tanpa ada batasan usia (Novasari & Suwanda, 2019).
Berdasarkan  penelitian  peneliti  terhadap  perilaku  anti  sosial  menunjukkan bahwa  dari  143  responden,  sebagian  besar  siswa  memiliki  perilaku  anti  sosial  yang negatif  sebanyak  79  responden  (55,2%).  Kemudian  sebagian  kecil  siswa  memiliki persepsi yang positif sebanyak 64 responden (44,8%).
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Tria Novitasari 2019 yang berjudul “pengaruh pola asuh orang tua terhadap perilaku anti sosial (studi pada siswa kelas x SMKN 5 surabaya)” Sample yang digunakan yaitu 248 responden  dalam  penelitian  ini  dipilih  dengan  menggunakan  probability  sampling dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan  metode  kuesioner,  untuk  mengumpulkan  data  pola  asuh  yang diterapkan oleh orang tua dengan perilaku sosial siswa.
Dalam  teknik  analisis  data  menggunakan  rumus  korelasi  product  moment. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pola  asuh  orang  tua  terhadap  perilaku  sosial  siswa  kelas  X  SMKN  5  Surabaya, diperoleh  koefisien  korelasi  rhitung  sebesar  0,67  dan  diketahui  rtabel  pada  taraf signifikan  5%  sebesar  0,113  artinya  rhitung  lebih  besar  dari  rtabel  dengan menunjukkan kategori pengaruh  yang kuat. Jadi terdapat pengaruh antara pola  asuh orang tua dengan perilaku sosial siswa kelas X SMKN 5 Surabaya.
Perilaku  anti  sosial  pada  siswa  SMAN  1  Krueng  Barona  Jaya,  Pola  asuh permisif cendurung menimbulkan perilaku antisosial remaja. Gaya pengasuhan orang tua yang diberikan oleh siswa lebih banyak gaya pengasuhan yang permisif, kemudian otoriter,  selanjtnya  demokrasi.  Oleh  karena  itu,  dalam  penelitian  tersebut  antisosial sering ditimbulkan oleh perilaku yang otoriter dan permisif karena gaya pengasuhan yang tidak di komunikasikan oleh anak secara langsung.
Perilaku anti sosial memiliki faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perilaku sosial,  yaitu  faktor  keluarga,  kematangan,  status  sosial-ekonomi,  pendidikan  dan kapasitas  mental.  Namun  faktor  yang  sangat  utama  dalam  mempengaruhi  perilaku sosial yaitu keluarga. Keluarga harus memperhatikan pola asuh yang diterapkan oleh orang tua supaya perilaku sosial anak bisa baik. Perilaku baik dan buruk perilaku sosial dapat  dilihat  oleh  perilaku  anak  setiap  hari  ketika  berada  di  dalam  maupun  di  luar rumah. Perilaku yang dapat menguntungkan atau merugikan orang lain, seperti halnya pada  perilaku  prososial.  Merupakan  perilaku  moral  positif,  perilaku  ini  lebih  dari sekedar  perilaku  moral  tetapi  juga  bertujuan  memberi  manfaat  bagi  orang  lain  dan psikolog menyebutnya sebagai perilaku prososial.
Hasil temuan peneliti terhadap perilaku anti social pada siswa SMA N 1Krueng Barona Jaya yaitu secara langsung, pengaruh interaksi teman sebaya terhadap perilaku anti social tampak pada saat siswa berinteraksi dengan teman-temannya. Perilaku anti sosial di sekolah tersebut terjadi karena berhubungan dengan pola asuh dari orang tua yang  kurang  efektif,  dan  adanya  interaksi  teman  sebaya  yang  mengakibatkan  anak meniru  apa  yang  temannya  lakukan.  Faktor  tersebut  dapat  diperbaiki  agar  siswa memiliki karakter moral yang baik untuk kedepannya.
3. Pengaruh  pola  asuh  orang  tua  terhadap  perilaku  anti  sosial  melalui  interaksi teman sebaya pada siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya.
Perilaku  sosial  anak  tidak  lahir  dalam  sebuah  kekosongan  teori,  melainkan memiliki landasan teori pola asuh orang tua. Teori ini muncul karena jenis pola asuh orang tua dapat membentuk perilaku sosial anak baik atau buruk perilaku yang dimiliki anak.  Pola  asuh  merupakan  pola  yang  diberikan  orang  tua  dalam  mendidik  atau mengasuh anak baik secara langsung maupun tidak secara langsung.
Orang tua memiliki gaya pengasuhan yang berbeda-beda pada anaknya yang pastinya  mempunyai tujuan baik untuk anaknya, karena peran orang tua merupakan peran utama dalam perkembangan perilaku anak ketika berada di dalam lingkungan. Gaya pengasuhan secara otortiter cenderung  menetapkan standar yang  mutlak harus dituruti, biasanya dengan ancaman-ancaman. Orang tua tipe ini cenderung memaksa, memerintah, dan menghukum.
Gaya  pengasuhan  demokrasi  merupakan  orang  tua  dengan  pola  asuh  ini bersikap rasional, selalu mendasari tindakannya pada rasio atau pemikiran-pemikiran. Orang  tua tipe  ini  juga  bersikap  realistis  terhadap  kemampuan  anak,  tidak  berharap yang  berlebihan  yang  melampaui  kemampuan  anak.  Orang  tua  tipe  ini  juga
memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk  memilih  dan  melakukan  suatu tindakan, dan pendekatannya kepada anak bersifat hangat.
Sedangkan  gaya  pengasuhan  permisif  serba  membolehkan  anak  berbuat  apa saja.  Orang  tua  memiliki  kehangatan,  dan  menerima  apa  adanya.  Pola  asuh  ini memberikan pengawasan yang sangat longgar. Memberikan kesempatan pada anaknya untuk melakukan sesuatu tanpa pengawasan yang cukup darinya. Orang tua cenderung tidak  menegur  atau  memperingatkan  anak  apabila  anak  sedang  dalam  bahaya,  dan sangat sedikit bimbingan yang diberikan oleh mereka. Dapat ditarik kesimpulan bahwa pola  asuh  otoriter  dan  permisif  merupakan  gaya  pengasuhan  yang  cenderung menimbulkan perilaku antisosial sedangkan gaya penagsuhan yang secara demokrasi yang cenderung berperilaku prososial atau berperilaku baik.
Menurut asumsi peneliti, bahwa kecendruangan interaksi sosial dengan teman sebaya akan  muncul  jika tinggal di  lingkungan  yang sama, sekolah di sekolah  yang sama,  hal  ini  akan  memunculkan  interaksi  terutama  pada  teman  sebaya.  Peneliti menemukan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  sangat  penting  dalam  perilaku  sosial  anak- anaknya.  Hasil  penelitian  peneliti,  ada  hubungan  antara  pola  asuh  otoriter  dengan interaksi  teman  sebaya,  karena  dipengaruhi  oleh  didikan  orang  tua  yang  sangat disiplin, suka  memerintah dan harus taat terhadap perkataan orang tua, hal terserbut memengaruhi  anak  terhadap  dunia  sosialnya.  Hasilnya  anak  takut  mengemukakan pendapat karena orang tua sering membentak dengan nada yang tinggi sehingga anak tidak berani membantah.
Peran pola asuh orang tua sangat penting bagi perkembangan sosial anaknya, karena  besar  kemungkinan  untuk  tumbuh  kembang  anak  sesuai  dengan  apa  yang sering di lihat pada lingkungan keluarga. Kebanyakan anak yang berprilaku anti sosial berasal dari latar belakang keluarga yang bermasalah. Penyebab antisosial yang timbul dari keluarga adalah kurang disiplin, pertama orang tua terlalu bersikap permisif dan sulit  untuk  mengatakan  tidak  pada  anaknya.  kedua  pemberian  disiplin  yang  sangat keras, orang tua sangat menuntut anaknya sempurna. Ketiga pemberian disiplin yang tidak konsisten
Berdasarkan  hasil  penelitian  peneliti  didapatkan  bahwa  143  responden  yang memiliki  persepsi  positif  yaitu  sebanyak  40  responden.  Adapun  responden  yang memiliki persepsi negatif sebanyak 36 responden.
Berdasarkan  uji  statistik  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya Pada Siswa Di SMAN 1 Krueng Barona Jaya didapatkan bahwa : Ada pengaruh anti sosial dengan pola asuh otoriter pada siswa SMAN 1 Krueng Barona Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,000. Ada hubungan antara pengaruh anti  sosial  dengan  pola  asuh  demokratis  pada  siswa  SMAN  1  Krueng  Barona  Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,004. Ada hubungan antara pengaruh anti sosial dengan pola asuh permisif pada siswa SMAN 1 Krueng Barona Jaya dengan nilai 𝑝 = 0,001 .
Dan  berdasarkan  hasil  uji  multivariat  dengan  uji  regresi  disimpulkan  bahwa pola asuh otoriter merupakan variabel yang paling berpengaruh terhadap perilaku anti
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
sosial  dikarenakan  hasil P-value terkecil  (0,002),  dengan  pola  asuh  otoriter mempunyai peluang 3,393 kali menyebabkan adanya perilaku anti sosial.

## KESIMPULAN
Setelah melakukan penelitian pengaruh pola asuh orang tua terhadap perilaku anti sosial melalui interaksi teman sebaya pada siswa di SMAN 1 Krueng Barona Jaya hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh otoriter (p-0,000), pola asuh permisif (p-0,004) dan pola asuh demonstratif (0.001) terhadap anti social.

## SARAN
1. Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi perkembangan ilmu keperawatan jiwa Mengenai Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya Pada Siswa .
2. Diharapkan  dapat  menambah  pengalaman  yang  sangat  berharga  untuk  menambah wawasan  dan  pengetahuan  penetiti  mengenai  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap Perilaku Anti Sosial Melalui Interaksi Teman Sebaya Pada Siswa dan dalam menerapkan teori riset keperawatan yang telah didapatkan di bangku kuliah.
3. Diharapkan penelitian ini dapat mengidentifikasi suatu masalah yang sedang terjadi di tempat peneliti melakukan penelitian.
4. Diharapkan dapat menjadi motivasi siswa dalam penerapan interaksi sosial terhadap teman sebaya.
5. Diharapkan orang tua lebih memperhatikan anak-anaknya agar dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.
6. Diharapkan  menjadi  sumber  dan  referensi  bagi  ilmu  keperawatan  dibidang  mata kuliah.
7. Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  bahan  referensi  mengenai Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku  Anti  Sosial  Melalui  Interaksi Teman Sebaya Pada Siswa.
8. Diharapkan  dapat  menambah  ilmu  penegtahuan  dan  merupakan  salah  satu  bahan bacaan bagi peneliti lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Herlina. (2019). mengatasi masalah anak dan remaja melalui buku . Pustaka Cendikia.
Kumalasari  &  Hasanah.  (2017).  Penggunaan  Handphone  dan  Hubungan  Teman  pada Perilaku Sosial Siswa SMP Muhammadiyah Luwuk Sulawesi Tengah. Keperawatan Uny .
Novasari,  T.,  &  Suwanda,  I.  made.  (2019).  Pengaruh  pola  asuh  orang  tua  terhadap perilaku sosial ( studi pada siswa kelas X SMKN 5 Surabaya ). Kajian Moral Dan
Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Kewarganegaraan , 03 (04), 1991–2005.
Parulian, T. S., & Yulianti, A. R. (2019). Hubungan pola asuh orang tua dengan interaksi teman sebaya pada remaja. Jurnal Keperawatan Jiwa , 7 (2), 173. https://doi.org/10.26714/jkj.7.2.2019.175-180
Putri,  W.  S.  R.,  Nurwati,  N.,  &  S.,  M.  B.  (2023).  Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap Perilaku Remaja. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1). https://doi.org/10.24198/jppm.v3i1.13625
Safitri, Y., & , Ns Eny Hidayati, S. K. M. K. (2019). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua  Dengan  Tingkat  Depresi  Remaja  Di  Smk  10  November  Semarang. Keperawatan Jiwa , 1 (1), 11–17.
Student, M. T., Kumar, R. R., Omments, R. E. C., Prajapati, A., Blockchain, T.-A., Ml, A. I., Randive, P. S. N., Chaudhari, S., Barde, S., Devices, E., Mittal, S., Schmidt, M. W. M., Id, S. N. A., PREISER, W. F. E., OSTROFF, E., Choudhary, R., Bit-cell, M.,  In,  S.  S.,  Fullfillment,  P.,  …  Fellowship,  W.  (2021).  Pengaruh  kualitas pertemanan terhadap perilaku anti sosial remaja  yang bermasalah dimoderasi oleh kelekatan orang tua. Tesis, Universitas Muhammadiyah Malang , 14 (1), 1–13.
Wulan,  S. tri.  (2022).  Perilaku  anti  sosial  siswa  di  desa  tlogorejo  dan  solusinya  dalam perspektif bimbingan konseling. Kesehatan Jiwa , 21.