## EDUKASI LANGKAH MENCUCI TANGAN PADA ANAK USIA SEKOLAH
Andry Sartika 1) , Oktarianita 2)* , Padila 3 )
1,3) Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Bengkulu 2) Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Bengkulu *Corresponding author: oktarianita@umb.ac.id
Informasi Artikel Terima : 18-12-2022 Revisi : 22-12-2022 Disetujui : 27-12-2022

## Kata Kunci:
Cuci  Tangan,  Anak Usia Sekolah

## ABSTRAK
Permasalahan perilaku kesehatan pada anak usia sekolah biasanya berkaitan dengan  kebersihan  perorangan  salah  satunya  kebiasaan  mencuci  tangan. Anak  sekolah  sangat  rentan  terhadap  penyakit.  Perlu  adanya  peningkatan pengetahuan  dan  pemahaman  pada  remaja  terutama  tentang  perilaku kebiasaan  menjaga  kebersihan  diri.  Pendidikan  kesehatan  menjadi  langkah dalam  mewujudkan  penerapan  perilaku  bersih  dan  sehat.  Pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  42 Kota Bengkulu. Kegiatan pengabdian dilakukan pertama dengan melakukan koordinasi  kepada  pihak  sekolah,  observasi  mengenai  kebiasaan  perilaku PHBS  siswa  diketahui  dari  orbservasi  bahwa  siswa  jarang  mencuci  tangan setelah  beraktivitas,  dan  hanya  menggunakan  air  saja,  pengabdian dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  edukasi,  praktik  langsung  dan senam  bersama.  Hasil  setelah  memberikan  edukasi  kesehatan  tentang pentingnya  mencuci  tangan,  langkah-langkah  cuci  tangan  serta  senam  cuci tangan  kegiatan  berjalan  dengan  lancar,  siswa  mendengarkan  apa  yang disampaikan  dan  antusias  dalam  mengikuti  setiap  kegiatan.  Adanya peningkatan  pengetahuan,  pemahaman  dan  motivasi  siswa  untuk mempraktikkan  langkah  cuci  tangan  dengan  baik  dan  benar,  siswa  mampu memberikan jawaban yang tepat mengenai pentingnya mencuci tangan saat sesi tanya jawab.

## PENDAHULUAN
Pengetahuan  siswa  tentang  definisi perilaku hidup bersih dan sehat merupakan indikator dalam mengukur pengetahuan dan pemahaman  untuk  menjaga  tubuh  tetap sehat  dan  upaya  pencegahan  terhadap penularan  penyakit,  seperti  diare,  flu hingga  keracunan  makanan  (Permenkes  RI Nomor 3, Tahun 2014).
Kebiasaan  mencuci  tangan  sangat penting  untuk  dipraktikkan  secara  terus menerus dalam rangka mencegah penyakit. Cuci  tangan  yang  baik  dan  benar  dengan menggunakan air bersih yang mengalir dan memakai sabun menjadi indikator PHBS di sekolah  (Kementerian  Kesehatan  Republik Indonesia,  2020).  Kondisi  kesehatan  anak dapat  dipengaruhi  oleh  kebiasaan  terutama
di  sekolah  yaitu  pola  makan  anak, kebersihan  kuku,  kulit,  rambut,  mandi hingga jajan sembarangan (Kwureh, 2016). Anak  usia  sekolah  termasuk  usia  yang rentan terkena berbagai penyakit. Kebiasaan  mengkonsumsi  jajanan  secara bebas, ditambah anak-anak tidak melakukan  mencuci  tangan  menggunakan sabun  sebelum  makan  mengakibatkan berbagai kuman penyebab penyakit mudah masuk  ke  dalam  tubuh  (Madanih  et  al., 2019).
Kurangnya  kesadaran  cuci  tangan dengan  tekhnik  yang  benar  menjadi  salah satu  penyebab  diare  (Indrayani  et  al., 2019). Diare masih menjadi masalah utama 14,5%    penyebab  kematian  (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2021).
2623-212X
Pentinyanya  dilakukan  pengecekan dan  promosi  kesehatan  terkait  masalah kesehatan  yang  diakibatkan  kurangnya menjaga higiene diri  menghindari  dampak buruk  dan  perilaku  yang  tidak  baik (Nurvinanda, R., & Anggraini, 2021).
Unit  Kesehatan  di  Sekolah  (UKS) dan  guru  juga  harus  menginformasikan tentang  cara  mencuci  tangan  yang  benar dengan metode
interaktif
dan
menyenangkan  serta  menggunakan  materi KIE (Komunikasi, Informasi,
dan Edukasi),  lagu  dan  tarian,  atau  pendekatan ramah anak lainnya (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2020).
Kegiatan  pengenalan  senam  cuci tangan  merupakan  kegiatan  bermanfaat untuk memberikan informasi kepada siswa tentang  cuci  tangan,  memberikan  edukasi kesehatan  terstruktur  melalui  media  video serta  menyegarkan  fisik,  mental  serta untuk meningkatkan pemahaman, pengetahuan  dan  kepatuhan  melakukan langkah cuci tangan. Sehingga pengabdian ini  perlu  dilakukan  untuk  memberikan pendidikan  kesehatan  berupa  pemberian edukasi  kesehatan  dan  praktik  langsung langkah cuci tangan.

## METODE KEGIATAN
Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat  dilaksanakan  di  SD  Negeri  42 Taman remaja dengan menggunakan metode ceramah menampilkan video sebagai media menyampaikan pesan kesehatan
cuci tangan.
Kegiatan
dilaksanakan pada bulan September-
November 2021 yang diikuti oleh anak SD N  42.  Kegiatan  pengabdian  di  mulai dengan  menampilkan  video  cuci  tangan, materi edukasi cuci tangan dengan langkah yang benar, selanjutnya praktik senam cuci tangan dan tanya jawab.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  masyarakat  dilaksankan di  dilaksanakan  di  SD  Negeri  42.  Tahapan kegiatan pengabdian masyarakat:
1) Persiapan
Persiapan  pengabdian  diawali  dengan melakukan    observasi  untuk  menganalisis situasi  dan  berkoordinasi  mengenai  waktu pelaksanaan kegiatan.

## Gambar 1. Melakukan observasi dan penentuan jadwal penyuluhan dengan pihak sekolah

## 2) Edukasi
Pendidikan  kesehatan  berupa  pemberian edukasi  kepada  anak  sekolah  tentang  cuci tangan.  Kegiatan  di  mulai  dengan  berdoa dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi promosi melalui power point dan menampilkan
video edukasi, mempraktikkan cara mencuci tangan.
Adapun informasi kesehatan yang diberikan  adalah  pentingnya  mencuci tangan,  langkah-langkah  cuci  tangan.  Tim pengabdian  memberikan  penjelasan  dan contoh yang diikuti siswa.
Gambar  2. Penyampaian Materi Edukasi
Selanjutnya  praktik  mencuci  tangan bersama. Mempraktikkan langsung membuat  seseorang  dapat  memahami  apa yang dilihatnya sehingga dapat  memotivasi mereka  untuk  ikut  melakukan  hal  yang sama.
2623-212X
Gambar 3. Basahi tangan dengan air mengalir, gosok sabun pada telapak tangan kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan dengan lembut arah memutar.
Gambar 4. Usap dan gosok kedua punggung tangan secara bergantian
Gambar 5. Gosok sela-sela jari tangan hingga bersih, Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan posisi saling mengunci lalu Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian.
Gambar 6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok perlahan. Bilas dengan air bersih dan keringkan.
Membiasakan  diri  mencuci  tangan dapat  menjadi  salah  satu  upaya  promotif dan  preventif.  Keefektifan  mencuci  tangan enam  langkah  dibuktikan  dengan  hasil penelitian  Rizkia  et  al.,  (2020) lebih  dari
80%  pada  kelompok  yang  mencuci  tangan menggunakan metode  6 langkah dapat me- eliminasi bakteri Bacillus sp.
Pentingnya  mencuci  tangan  sebagai pencegahan  penyakit  diare,  maka  setiap orang  perlu  membiasakan  diri  terutama sebelum  menyiapkan  makanan  sebelum mau makan dan setelah aktivitas (buang air besar).  Kesadaran  dan  motivasi  yang didapat akan mampu meningkatkan pengetahuan masyarakat untuk hidup sehat, di  dukung  dangan  adanya  informasi, sarana, prasarana kesehatan (Suharti, 2020).
Perilaku cuci tangan yang kurang baik
dikarenakan  masih  rendahnya  pengetahuan siswa/i  tentang  pentingnya  cuci  tangan, belum tersedianya alat cuci tangan ditempat belajar,  sehingga  tidak  mau  membiasakan cuci tangan. Selain melalui pembelajaran di sekolah  oleh  guru,  juga  dapat  dilakukan oleh  orang  tua  saat  anak-anak  sudah  di rumah. Pembiasaan dapat dilakukan dengan berbagai langkah.
Orang tua dan guru memiliki peranan yang bisa mempengaruhi sikap  positif anak yang dapat menunjang terhadap pemahaman  anak  tentang  suatu  penyakit termasuk  tindakan cuci tangan  pakai sabun yang  sangat  membantu  dalam  mencegah terjadinya penyakit (Syantut, 2018).
Setelah bermain dan sebelum makan, anak  tidak  mencuci  tangannya  dengan benar,  hanya  mencuci  telapak  tangan, bagian  punggung  tangan  dan  jari  tangan. Jika  perilaku  cuci  tangan  seperti  ini  terus dibiarkan, tanpa adanya perbaikan pengetahuan mengakibatkan resiko terserang berbagai penyakit (Padila P et al., 2020). Sama halnya dengan penelitian Pratiwi  B  A  et  al.,  (2021)  yang  mana diperoleh  informasi  bahwa  hanya  sebagian santri  yang  mencuci  tangan  saat  hendak makan.  Perilaku  santri  yang  belum  paham mengenai Personal higiene dan belum bisa menjaga diri dengan baik.
Pemberian penyuluhan kesehatan dapat memengaruhi perubahan
pengetahuan  dan  sikap  seseorang  (Sartika A.  et  al.,  2021).  Pemberian  pendidikan kesehatan  dapat  dilakukan  dengan  metode dan  media  yang  berbeda  (Notoatmodjo, 2012).
Sejalan  dengan  hasil  pengabdian yang  pernah  dilakukan  Suharti,  2020, tingkat pengetahuan  tentang  mencuci tangan  enam  langkah  pada  anak  PAUD saying  ibu  Bandar  Lampung  sebelum  dan setelah  pemberian  pendidikan  kesehatan tingkat  pengetahuan  tentang  6  langkah mencuci  tangan  sebelum  dan  setelah pemberian pendidikan kesehatan.
Kebiasaan  mencuci  tangan  perlu untuk  dibiasakan  agar  anak  menjadi  tahu, mau  kemudian  mampu  untuk  menerapkan perilaku  tersebut  yang  dapat  mencegah penularan  infeksi  terutama  pada  masa pandemic  Covid-19  (Ningrum,  S.  et  al., 2021).
Menurut    Wu  S.  et  al.,  (2022) Program intervensi secara efektif meningkatkan persepsi kerentanan penyakit guru,  mengurangi  kolonisasi  bakteri  total tangan anak-anak ( p <0,001), dan memperbaiki lingkungan kebersihan tangan ( p <0,01).
Pada  pelaksanaan  pengabdian  ini materi disampaikan melalui mempraktikkan  langsung  dengan  bantuan video dalam mempraktikan mencuci tangan dapat membantu tim dalam menyampaikan materi  yang  mudah  dipahami  dan  menarik untuk  diikuti  karena    bersifat audiovisual , sesorang akan lebih mudah memahami dan mempraktikkan yang disampaikan.
Saat  melakukan  kegiatan  anak-anak sangat  antusias.  Mereka  mengikuti  setiap langkah-langkah cuci tangan yang baik dan benar  yang  dicontohkan,  saat  disuruh kedepan mereka semua mengangkat tangan dan mempraktikkan dengan benar dihadapan  temannya  yang  lain.  Metode yang diajarkan yaitu belajar sambil bermain serta  diikuti  gerakan diiringi  musik menyemangati  penyuluhan  yang  dilakukan agar siswa-siswi SDN 42 Taman Remaja itu tidak merasakan bosan. Bermain yang kami
maksud  disini  acara  tambahan  yang  kami selingi di sela-sela  acara.
Metode  gerak  dan  lagu (dance) lebih efektif  digunakan  dalam  metode  belajar anak,  salah  satunya  dalam  belajar  mencuci tangan  menggunakan dance . Handwashing dance yang  dilakukan  lewat  tarian  dan senandung  adalah  metode  dalam  mencuci tangan.  Melalui  ini,  anak-anak  tetap  dapat mempelajari teknik mencuci tangan sekaligus  bersenang-senang  (Indrayani  et al., 2019).
3) Diskusi tanya-jawab

## Gambar 7. Sesi Tanya Jawab
Sesi  tanya  jawab  untuk  mengetahui hasil informasi yang disampaikan. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman materi.
Tanya jawab dilakukan setelah diberikannya  pendidikan  kesehatan  yang dapat mengetahui sejauh mana pemahaman seseorang. Seperti kegiatan yang dilakukan oleh  Oktarianita  et  al.,  (2021)  bahwa setelah diberikan penyuluhan terlihat remaja  bisa  memberikan  jawaban  yang tepat saat sesi tanya jawab. Kuesioner yang dibagikan  dapat  diselesaikan  siswa-siswi dengan  jawaban  benar,  diketahui  ada peningkatkan  pengetahuan  sebelum-setelah dilakukan edukasi.
4) Senam Cuci Tangan

## Gambar 8. Siswa mengikuti senam cuci tangan
Senam  cuci  tangan  merupakan  gerakan sehat  bersama  dengan  mensosialisasikan
langkah mencuci tangan.
5) Penutupan
Akhir  kegiatan  kita    berfoto  bersama. Menyuarakan  salam  sehat,  mencegah  lebih baik daripada megobati.
Gambar 9. Foto Bersama Anak SD N 42
Kegiatan  foto  bersama  menutup rangkaian  kegiatan  pengabdian.  Kegiatan ini  bertujuan  agar  siswa  mendapatkan informasi dan wawasan pentingnya mencuci  tangan  sehingga  nantinya  siswa mau,  dan  mampu  menerapkan  kebiasaan baik untuk menjaga diri tetap sehat.

## PENUTUP
Kegiatan ini memberikan kesimpulan:
a) Adanya  peningkatan  pemahaman  dan pengetahuan    langkah  cuci  tangan  dengan baik  dan  benar,    dapat  dilihat  dari  siswa mempraktikkan cuci tangan  sesuai  langkah dengan baik.
b) Adanya  antusias  dalam  mengikuti setiap  kegiatan  dari  penyampaian  materi, praktik hingga pelaksanaan senam bersama.

## DAFTAR PUSTAKA
Indrayani, E., Mutoharoh, S., & Asti, A. D. (2019). Metode Senam Cuci Tangan Menurut  UICEF  Pada  Anak  Usia
Prasekolah  di  Kecamatan  Puring. The  9  th  University  Research Colloqium 2019 Universitas Muhammadiyah Purworejo , 52–61. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.  (2020).  Panduan  Cuci
Tangan Pakai Sabun. In Unicef (hal.
34).
https://kesmas.kemkes.go.id/assets/ upload/dir_519d41d8cd98f00/files/
Panduan_CTPS2020_1636.pdf
Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia.  (2021).  Profil  Kesehatan
Indonesia  2020.  In Kementrian Kesehatan Republik Indonesia . Kementerian  Kesehatan  Republik Indonesia. https://pusdatin.kemkes.go.id/resour ces/download/pusdatin/profil- kesehatan-indonesia/Profil- Kesehatan-Indonesia-Tahun-
2020.pdf
Kwureh,  H.  N.  (2016).  Hubungan  Jenis Kelamin,  Pengetahuan,  Sikap  dan Peran Guru  Dengan Perilaku  Hidup Bersih  dan  Sehat  Pada  Siswa  SD Negeri 25 Begori Kecamatan
Serawai  Kabupaten  Sintang. Jurnal Ilmiah  Ilmu  Kesehatan:  Wawasan Kesehatan , 2 (2), 61-75.
Madanih, R., Anjari, S. D., & Mutholib, A. (2019).  Penyuluhan  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  (PHBS)  dengan  7 langkah  cara  mencuci  tangan  yang efektif  di  Sekolah  Paud  Mawar Kelurahan  Sawah  Baru,  Ciputat,
Tanggerang Selatan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 24 September , 1–6. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/se mnaskat Ningrum, S., Sulistyorini,  L., & Septiyono,
E.  A.  (2021).  Explorasi  Perilaku Mencuci Tangan Anak Usia Sekolah  Dalam  Pencegahan  Infkesi Covid-19  Di  Banyuwangi,  Jawa Timur. Jurnal  Ilmu  Keperawatan dan  Kebidanan , 12 (2),  200-207. ttp://dx.doi.org/10.26751/jikk.v12i2 .910
Notoatmodjo,  S.  (2012). Pendidikan  dan Ilmu  Perilaku  Kesehatan .  Rineka Cipta.
Nurvinanda, R., & Anggraini, R. B. (2021).
Skrining Kesehatan Pada Anak Usia Sekolah  Di  Sdn  19  Mendobarat. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada  Masyarakat  (PKM) , 4 (01), 66–70. https://scholar.archive.org/work/lyjo
erjc25g3xaxielo6w3o3wu/access/w ayback/http://ejurnalmalahayati.ac.i d/index.php/kreativitas/article/down load/2892/pdf
Oktarianita, O., Nurhayati, N., & Amin, M. (2021). Edukasi Kesehatan Remaja.
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bumi  Rafflesia , 4 (2),  564–573. https://doi.org/https://doi.org/10.360 85/jpmbr.v4i2.1509
Padila P, Andri., J., Harsismanto., Andrianto.,  M.  B.,  &  Admaja.,  R. D.  (2020).  Pembelajaran  Cuci Tangan  Tujuh  Langkah  Melalui Metode  Demonstrasi  Pada  Anak Usia  Dini. Journal  of  Telenursing
(JOTING) , 2 (2), 112–118. https://doi.org/https://doi.org/10.315 39/joting.v2i2.1395 Permenkes RI Nomor 3. (2014). Permenkes
No.  3  tahun  2014  tentang  Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (Vol. 3). https://peraturan.bpk.go.id/Home/D etails/116706/permenkes-no-3- tahun-2014 Pratiwi, B., Oktarianita, O., Febriawati, H., Wati,  N.,  &  Kartini,  N.  (2021).
Pendidikan Kesehatan terhadap Personal Higiene Santri. Jurnal Kesmas Asclepius , 3 (1), 17-24.
https://doi.org/https://doi.org/10.315 39/jka.v3i1.2379 Rizkia,  A.  W.,  Putra,  A.  E.,  &  Nurhayati, N. (2020). Perbandingan Persentase
Eliminasi Bakteri pada Cuci Tangan Enam Langkah dan Empat Langkah. JIKESI Jurnal Ilmu Kesehatan  Indonesia , 1 (2),  214– 220. https://doi.org/10.25077/jikesi.v1i2. 152 Sartika  A.,  Oktarianita  O,  &  Padila  P.
(2021). Penyuluhan Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang PKPR. Journal  of  Telenursing (JOTING) , 3 (1), 171–176.
https://doi.org/https://doi.org/10.315 39/joting.v3i1.2192 Suharti,  S.  (2020).  Pendidikan  Kesehatan
Tentang 6  Langkah Cuci Tangan di PAUD Sayap Ibu Bandar Lampung.
ANDASIH Jurnal Pengabdian kepada  Masyarakat , 1 (2),  1–6. http://jurnal.umitra.ac.id/index.php/ ANDASIH/article/view/437 Syantut, K. A. (2018). Mendidik Buah Hati di Rumah dalam Rumahku
Madrasah  Pertamaku,  terj.  Iman Martin . Maskana Media.
Wu,  S.,  Wang,  R.  S.,  Huang,  Y.  N.,  Wan,
T.  T.,  Tung,  T.  H.,  &  Wang,  B.  L.
(2022).  Effect  of  Hand  Hygiene
Intervention in Community Kindergartens: A Quasi- Experimental  Study. International Journal  of  Environmental  Research and
Public Health , 19 (22),
14639.https://doi.org/10.3390/
ijerph192214639