## KEMAMPUAN PENGUASAAN DAN KETEPATAN PENGUCAPAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MAHASISWA JURUSAN
This  article  reports  on  a  research  aimed  at  knowing  the  students  ability  in  mastering English  vocabulary  and  their  pronunciation  accuracy.  The  subjects  were  the  students  of PGPAUD FIP UNP who took part in Metododogi Pengenalan Bahasa Ingggris AUD class in  2011.  This  research  employed  descriptive  quantitative  method.  The  result  showed  that the  ability  of  the  students  in  mastering  vacabulary  was  quite  satisfied.  However,  the accuracy of pronounce was unsatisfied because many students cannot pronounce the word appropriately. Therefore they need to improve the pronunciations since they will introduce English vocabulary to kindergarten students later on.
Keywords: mastering English vocabulary

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  jembatan untuk mewujudkan cita-cita nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, karena pendidikan  memberikan  bimbingan  dan  arahan kepada  peserta  didik  untuk  mencapai  tingkat kedewasaan,  berkembangnya  kemampuan  An Usia  Dini  untuk  menciptakan  kemandirian  dan kesejahteraan  pada  anak,  supaya  mampu  mandiri dan menampilkan individualitasnya sebagai manusia terdidik.
Dalam  dunia  pendidikan  anak  usia  dini (PAUD)  perkembangan  anak  merupakan  hal  yang harus  diperhatikan  karena  perkembangan  anak secara lanjut akan menentukan proses pembelajaran anak tersebut di jenjang selanjutnya. Perkembangan  berkenaan  dengan  keseluruhan kepribadian  anak,  karena  kepribadian  membentuk satu kesatuan yang terintegrasi. Secara umum da dibedakan beberapa aspek utama kepribadian anak, yaitu  aspek  intelektual,  fisikmotorik,  sosial, emosional, moral, keagamaan dan bahasa.
Selanjutnya  dalam  perkembangan  bahasa, selain  bahasa  Indonesia,  anak  usia  dini  sebaiknya juga  dikenalkan  bahasa  inggris  lebih  awal.  Hal  ini mengingat kedudukan bahsa inggris sangat penting di  dunia  internasiaonal.  Anak-anak  yang  sekarang dididik,  merupakan  manusia  masa  depan,  dimana tuntutan  agar  memiliki  kecakapan  bahasa  asing terutama  bahasa  inggris  sangat  diperlukan lanjut  lagi,  beberapa  penelitian  mengemukakan bahwa  usia  merupakan  hal  yang  penting  dalam
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi

## KEMAMPUAN PENGUASAAN DAN KETEPATAN PENGUCAPAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MAHASISWA JURUSAN
PG PAUD FIP UNP
Oleh: Rismareni Pransiska Universitas Negeri Padang
Abstract
icle  reports  on  a  research  aimed  at  knowing  the  students  ability  in  mastering English  vocabulary  and  their  pronunciation  accuracy.  The  subjects  were  the  students  of PGPAUD FIP UNP who took part in Metododogi Pengenalan Bahasa Ingggris AUD class is  research  employed  descriptive  quantitative  method.  The  result  showed  that the  ability  of  the  students  in  mastering  vacabulary  was  quite  satisfied.  However,  the accuracy of pronounce was unsatisfied because many students cannot pronounce the word iately. Therefore they need to improve the pronunciations since they will introduce English vocabulary to kindergarten students later on.
mastering English vocabulary, pronunciation accuracy, kindergarten students
Pendidikan  adalah  salah  satu  jembatan
cita nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, karena pendidikan  memberikan  bimbingan  dan  arahan kepada  peserta  didik  untuk  mencapai  tingkat kedewasaan,  berkembangnya  kemampuan  Anak Usia  Dini  untuk  menciptakan  kemandirian  dan kesejahteraan  pada  anak,  supaya  mampu  mandiri dan menampilkan individualitasnya sebagai pendidikan  anak  usia  dini perkembangan  anak  merupakan  hal  yang arena  perkembangan  anak secara lanjut akan menentukan proses pembelajaran anak tersebut di jenjang selanjutnya. berkenaan  dengan  keseluruhan
,  karena  kepribadian  membentuk satu kesatuan yang terintegrasi. Secara umum dapat dibedakan beberapa aspek utama kepribadian anak, yaitu  aspek  intelektual,  fisikmotorik,  sosial, emosional, moral, keagamaan dan bahasa.
Selanjutnya  dalam  perkembangan  bahasa, selain  bahasa  Indonesia,  anak  usia  dini  sebaiknya gris  lebih  awal.  Hal  ini mengingat kedudukan bahsa inggris sangat penting anak  yang  sekarang dididik,  merupakan  manusia  masa  depan,  dimana tuntutan  agar  memiliki  kecakapan  bahasa  asing terutama  bahasa  inggris  sangat  diperlukan.  Lebih lanjut  lagi,  beberapa  penelitian  mengemukakan bahwa  usia  merupakan  hal  yang  penting  dalam
menentukan  seseorang  sukses  atau  tidaknya  dalam pemerolehan bahasa asing.
Namun, pada saat ini muncul suatu dilema, dimana  dalam  rancangan  kurikulum  2013,  mat pelajaran  bahasa  inggris  dihapuskan  untuk  tingkat Sekolah  Dasar.  Hal  ini  menimbulkan  pro  dan kontra dikalangan pendidik sekaligus memprihatinkan  bagi  kalangan  pemerhati  bahasa, karena mengingat pentingnya  mengenalkan bahasa Inggris sejak dini.
Menurut Ketua Umum Forum Komunikasi Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Sumatera Barat Syafrizal  Ben  yang  dikutip  dari  republika.co.id, perkembangan zaman dan pengaruh arus globalisasi menuntut generasi muda fasih berbahasa  Inggris.  Jika  tidak  mereka  akan tertinggal  dalam  persaingan  global.  “Jika  mata pelajaran bahasa Inggris dihapuskan dari kurikulum SD,  justru  akan  memperlambat  siswa  untuk  bisa menguasai bahasa internasional tersebut,” ujarnya.. Dia menambahkan, idealnya mata pelajaran bahasa Inggris sudah diajarkan semenjak dini atau bahkan di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  sehingga kecerdasan  anak  bisa  terasah  dan  mereka  cepat mengerti.  Sehubungan  dengan  itu,  maka  bahasa Inggris perlu diperkenalkan sejak usia dini.
Begitupun dalam kenyataan yang ditemukan  dilapangan,  peneliti  melihat  bahwa hanya  sebagian  kecil  saja  dari  TK lembaga  PAUD  yang  sudah  mengenalkan  bahasa Inggris.  Semua  itu  disebabkan  kareana  sumber daya  guru  yang  belum  memiliki  kecakapan  untuk

## KEMAMPUAN PENGUASAAN DAN KETEPATAN PENGUCAPAN KOSAKATA BAHASA
icle  reports  on  a  research  aimed  at  knowing  the  students  ability  in  mastering English  vocabulary  and  their  pronunciation  accuracy.  The  subjects  were  the  students  of PGPAUD FIP UNP who took part in Metododogi Pengenalan Bahasa Ingggris AUD class is  research  employed  descriptive  quantitative  method.  The  result  showed  that the  ability  of  the  students  in  mastering  vacabulary  was  quite  satisfied.  However,  the accuracy of pronounce was unsatisfied because many students cannot pronounce the word iately. Therefore they need to improve the pronunciations since they will introduce
kindergarten students
menentukan  seseorang  sukses  atau  tidaknya  dalam
Namun, pada saat ini muncul suatu dilema, dimana  dalam  rancangan  kurikulum  2013,  mata pelajaran  bahasa  inggris  dihapuskan  untuk  tingkat Sekolah  Dasar.  Hal  ini  menimbulkan  pro  dan kontra dikalangan pendidik sekaligus memprihatinkan  bagi  kalangan  pemerhati  bahasa, karena mengingat pentingnya mengenalkan bahasa
etua Umum Forum Komunikasi Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Sumatera Barat Syafrizal  Ben  yang  dikutip  dari  republika.co.id, perkembangan zaman dan pengaruh arus globalisasi menuntut generasi muda fasih berbahasa  Inggris.  Jika  tidak  mereka  akan dalam  persaingan  global.  “Jika  mata pelajaran bahasa Inggris dihapuskan dari kurikulum SD,  justru  akan  memperlambat  siswa  untuk  bisa menguasai bahasa internasional tersebut,” ujarnya.. Dia menambahkan, idealnya mata pelajaran bahasa n semenjak dini atau bahkan di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  sehingga kecerdasan  anak  bisa  terasah  dan  mereka  cepat mengerti.  Sehubungan  dengan  itu,  maka  bahasa Inggris perlu diperkenalkan sejak usia dini.
Begitupun dalam kenyataan yang pangan,  peneliti  melihat  bahwa hanya  sebagian  kecil  saja  dari  TK-TK  mauapun lembaga  PAUD  yang  sudah  mengenalkan  bahasa Inggris.  Semua  itu  disebabkan  kareana  sumber daya  guru  yang  belum  memiliki  kecakapan  untuk
mengajarkan  bahasa  ingris  dan  juga  keengganan guru  karena  mengangab  bahasa  Inggris  sesuatu yang  yang  tidak  perlu  diperkenalkan.  Padalah mengenalkan bahasa Inggris pada tahap awal yaitu pengenalan  kosakata  adalah  sesuatu  yang  perlu dilakukan.  Selain  itu  hal  ini  disebabkan  karena kemampuan  mereka  yang  tidak  memadai  untuk mengajarkan  bahasa  Inggris.  Ditambah  lagi  sarana dan prasara yang tidak memadai.
Namun  hal  ini  tidak  mungkin  dibiarkan terus berlanjut. Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan  Anak  Usia  Dini  ,Fakultas  Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri  Padang lembaga  pencetak  calon  guru  di  Sumatra  Barat. Untuk  itu  kualitas  mahasiswa  yang  nantinya  akan bergerak  dibidang  pendidikan  anak  usia  dini  ini perlu  ditingkatkan,  termasuk  kecakapan  meraka dalam menguasai bahasa Inggris. Untuk itu peneliti memandang  bahwa  perlu  diadakan  penelitian terhadap  mahasiswa  jurusan  PG-PAUD  untuk mengetahui sejauh mana kemampuan para mahasiswa  dalam  mengusai  kosa  kata  dan ketepatan pengucapan bahasa Inggris.
Martondang  (2009)  mengatakan  bahwa periode  paling  sensitive  terhadap  bahasa  adalah dalam kehidupan seorang anak adalah antara umur 0-8  tahun.  Pada  umur  tersebut  anak  sangat meresponse  semua  kata  yang  diperkenalkan padanya.  Oleh  karena  itu  segala  macam  aspek dalam  bahasa  harus  diperkenalkan  sebelum  masa sensitive  itu  berakhir.  Pada  periode  sensitive  ini perlu  diperkenalkan  cara  berbahasa  yang  baik  dan benar  karena  keahlian  itu  sangat  berguna  untuk berkomunikasi dengan lingkunganya.
Ditambah  lagi  dengan  tuntutan  diera globalisasi  saat  ini  dimana  bahasa  Inggris merupakan  bahasa  pengantar  yang  utama.  Saat merekrut  calon  pegawainya,  sebuah  perusahaan akan  mmenempatkan  bahasa  Inggris  sebagai  salah satu  syarat  utama.  Jadi  akan  sangat  disayangkan sekali apabila suatu lembaga PAUD dan sejenisnya tidak  mengenalkan  bahasa  Inggrsi  in pada  anak-anaknya.  Dapat  dilihat  kenyataan  yang ada  di  masyarakat,  TK-TK  yang  maju,  yang berkualitas,  yang  memiliki  jumlah  anak  yang banyak, menjual bahasa Inggris ini sebagai penarik orang  tua  agar  mau  memasukkan  anaknya  ke  TK tersebut.  Maka  tidak  dapat  di  sangkal  lagi  bahwa bahasa inggris sangat perlu dikenalkan kepada anak sejak dini.
Dalam  pengajaran  bahasa  inggris  secara umum  terdapat  empat  skill  yang  harus  dipelajari yaitu:  (1)  speaking;  berbicara,  (2)  listening;
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
mengajarkan  bahasa  ingris  dan  juga  keengganan guru  karena  mengangab  bahasa  Inggris  sesuatu yang  yang  tidak  perlu  diperkenalkan.  Padalah mengenalkan bahasa Inggris pada tahap awal yaitu pengenalan  kosakata  adalah  sesuatu  yang  perlu dilakukan.  Selain  itu  hal  ini  disebabkan  karena idak  memadai  untuk mengajarkan  bahasa  Inggris.  Ditambah  lagi  sarana
Namun  hal  ini  tidak  mungkin  dibiarkan terus berlanjut. Jurusan Pendidikan Guru
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  ,Fakultas  Ilmu
Pendidikan  Universitas  Negeri  Padang  merupakan lembaga  pencetak  calon  guru  di  Sumatra  Barat. Untuk  itu  kualitas  mahasiswa  yang  nantinya  akan bergerak  dibidang  pendidikan  anak  usia  dini  ini perlu  ditingkatkan,  termasuk  kecakapan  meraka dalam menguasai bahasa Inggris. Untuk itu peneliti ang  bahwa  perlu  diadakan  penelitian
PAUD  untuk mengetahui sejauh mana kemampuan para mahasiswa  dalam  mengusai  kosa  kata  dan ketepatan pengucapan bahasa Inggris.
Martondang  (2009)  mengatakan  bahwa dap  bahasa  adalah dalam kehidupan seorang anak adalah antara umur 8  tahun.  Pada  umur  tersebut  anak  sangat meresponse  semua  kata  yang  diperkenalkan padanya.  Oleh  karena  itu  segala  macam  aspek dalam  bahasa  harus  diperkenalkan  sebelum  masa akhir.  Pada  periode  sensitive  ini perlu  diperkenalkan  cara  berbahasa  yang  baik  dan benar  karena  keahlian  itu  sangat  berguna  untuk berkomunikasi dengan lingkunganya.
Ditambah  lagi  dengan  tuntutan  diera globalisasi  saat  ini  dimana  bahasa  Inggris hasa  pengantar  yang  utama.  Saat merekrut  calon  pegawainya,  sebuah  perusahaan akan  mmenempatkan  bahasa  Inggris  sebagai  salah satu  syarat  utama.  Jadi  akan  sangat  disayangkan sekali apabila suatu lembaga PAUD dan sejenisnya tidak  mengenalkan  bahasa  Inggrsi  ini  sejak  dini anaknya.  Dapat  dilihat  kenyataan  yang TK  yang  maju,  yang berkualitas,  yang  memiliki  jumlah  anak  yang banyak, menjual bahasa Inggris ini sebagai penarik orang  tua  agar  mau  memasukkan  anaknya  ke  TK tidak  dapat  di  sangkal  lagi  bahwa bahasa inggris sangat perlu dikenalkan kepada anak
Dalam  pengajaran  bahasa  inggris  secara umum  terdapat  empat  skill  yang  harus  dipelajari yaitu:  (1)  speaking;  berbicara,  (2)  listening;
mendengar,  (3)  writing;  menulis,  (4)  reading  ; membaca.  Walaupun  antara  satu  dengan  lainnya saling  berhubungan,  misalnya  antara  speaking dengan  listening  pasti  akan  berkaiatan.  Namun untuk  anak  usia  dini  keempat  keahlian  tersebut harus disesuaikan dengan usia mereka. Maka yang paling  ditekankan  adalah  speaking  dan  listening. Listening  merupakan  tahap  pertama  dalam  belajar bahasa.  Anak-anak  harus  mulai  dibiasakan  untuk mendengar  kosa  kata  dalam  bahasa  Inggris.  Ini merupakan input pertama bagi mereka.  Setelah  itu mereka  baru  memproduksi  kata  yaitu  melalui speaking. Ditahap ini anak mulai belajar mengucapkan kosa kata dalam bahasa Inggris.
Selain  speaking  dan  listening,  salah  satu komponen  yang  paling  penting  dalam  penegnalan bahasa Inggris utuk anak usia dini adalah kosa kata (vocabulary). Menurut Penny (1991:60)
"Vocabulary can be defined, roughly, as the words we  teach  in  the  foreign  language vocabulary  "kosakata"  adalah  kata ajarkan dalam bahasa asing. Kosa kata secara garis besar dapat dibagi atas dua kategori vocabulary dan high  frequency  vocabulary frequency  vocabulary adalah  kosakata  yang frekuansi  penggunaan  sehari-hari  jarang  dipakai. Jika  dikaitkan  dengan  anak  usia  dini,  kosakata kategori ini adalah kosakata yang jarang diucapkan anak-anak dalam kehidupan sehari Sebagai  contoh  untuk  tema  diri  sendiri, body, kosakata  jempol  kaki  ( kosakata  yang  jarang  diucapkan  oleh  anak Sementara itu high frequency vocabulary merupakan kosakata yang frequency penggunaanya sehari-hari  sering  dipakai. Anak- sering mengucapkan  kosakata  kategori ini, contohnya  tangan  (hand).  Sebagai  calon  guru pendidikan  anak  usia  dini  diharapkan  para mahasiswa  mampu  menguasai  baik  yang frequency  vocabulary maupun vocabulary.
Pronunciation adalah salah satu aspek yang harus  dikuasai  seseorang  ketika  belajar Inggris.  Sistem  pengucapan  kata Inggris  adalah  unik.  Inilah  yang  menjadi  alasan mengapa banyak orang berkata bahwa pengucapan bahasa  Inggris  itu  sulit.  Cara  kita  mengucapkan bahasa  Inggris  bergantung  pada  bagaimana  kata kata  tersebut  didengar  di  telinga  kita.  Oleh  karena itu,  penting  untuk  mendengar  pengucapan  bahasa Inggris  yang  tepat.  Dan  hal  ini  merupakan  salah factor  yang  menyebabkan  guru
enulis,  (4)  reading  ; membaca.  Walaupun  antara  satu  dengan  lainnya saling  berhubungan,  misalnya  antara  speaking dengan  listening  pasti  akan  berkaiatan.  Namun untuk  anak  usia  dini  keempat  keahlian  tersebut harus disesuaikan dengan usia  mereka. Maka yang ing  ditekankan  adalah  speaking  dan  listening. Listening  merupakan  tahap  pertama  dalam  belajar anak  harus  mulai  dibiasakan  untuk mendengar  kosa  kata  dalam  bahasa  Inggris.  Ini merupakan input pertama bagi mereka.  Setelah  itu oduksi  kata  yaitu  melalui speaking.  Ditahap  ini anak  mulai belajar mengucapkan kosa kata dalam bahasa Inggris.
Selain  speaking  dan  listening,  salah  satu komponen  yang  paling  penting  dalam  penegnalan bahasa Inggris utuk anak usia dini adalah kosa kata abulary).
Menurut Penny (1991:60)
Vocabulary can be defined, roughly, as the words we  teach  in  the  foreign  language ."  Maknanya vocabulary  "kosakata"  adalah  kata-kata  yang  kita ajarkan dalam bahasa asing. Kosa kata secara garis besar dapat dibagi atas dua kategori : low frequency high  frequency  vocabulary . Low adalah  kosakata  yang hari  jarang  dipakai. Jika  dikaitkan  dengan  anak  usia  dini,  kosakata kategori ini adalah kosakata yang jarang diucapkan anak dalam kehidupan sehari-harinya. Sebagai  contoh  untuk  tema  diri  sendiri, part  of aki  ( toe) merupakan kosakata  yang  jarang  diucapkan  oleh  anak-anak. high frequency vocabulary merupakan kosakata yang frequency penggunaanya -anak  diperkirakan sering mengucapkan kosakata kategori ini, a  tangan  (hand).  Sebagai  calon  guru pendidikan  anak  usia  dini  diharapkan  para mahasiswa  mampu  menguasai  baik  yang high maupun low  frequency
Pronunciation adalah salah satu aspek yang harus  dikuasai  seseorang  ketika  belajar  bahasa Inggris.  Sistem  pengucapan  kata-kata  bahasa Inggris  adalah  unik.  Inilah  yang  menjadi  alasan mengapa banyak orang berkata bahwa pengucapan bahasa  Inggris  itu  sulit.  Cara  kita  mengucapkan bahasa  Inggris  bergantung  pada  bagaimana  kata- dengar  di  telinga  kita.  Oleh  karena itu,  penting  untuk  mendengar  pengucapan  bahasa Inggris  yang  tepat.  Dan  hal  ini  merupakan  salah factor  yang  menyebabkan  guru-guru  TK  takut
mengenalkan  bahasa  Inggris  kepada  kepada  anak didiknya karena takut salah pengucap
Pengucapan  bahasa  Inggris  yang  baik bukan  berarti  pengucapan  bahasa  Inggris  yang benar-benar  seperti  orang  amerika  atau  orang Inggris  asli.  Karena  pengaruh  bahasa  ibu,  sangat dibutuhkan waktu yang lama dan latihan yang terus menerus  agar  pengucapan  benar- native  speaker. Terutama  bagi  orang  Indonesia terdapat  bunyi-bunyi  yang  tidak  ditemukan  dalam bahasa Indonesia seperti bunyi th dalam kata thank you. Untuk bunyi th tersebut dalam sound symbols diwakilkan  oleh  symbol  / θ /  yang  mana  dalam memproduksi  huruf  ini,  ujung  lidah  diletakkan diantara  gigi  sambil  menghembuskan  udara  dari dalam  mulut.  Dalam  bahasa  Indonesia  tidak  ada bunyi seperti ini. Secara umum  dalam pengucapan bahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar,  terdapat  tiga level pengucapan :
a) Low  (rendah);  orang  tidak  mengerti  apa  yang kita  ucapkan,  hal  ini  berarti  pengucapan  kita salah.  Sering  kali  artinya  juga  akan  berubah karena  kadang  kala  ada  pengucapan  yang hamper mirip tapi artinya berbeda.
b) Average  (sedang);  orang  mengerti  apa  yan kita  ucapkan,  akan  tetapi  kurang  senang dengan cara kita mengucapkan.
c) High  (tinggi);  orang  mengerti  apa  yang  kita ucapkan  dan  pengucapannya  mendekati speaker

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  jenis penelitian  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan secara  sistematis,  factual,  dan  akurat  mengenai fakta-fakta dan sifat populasi tertentu (Muri, 2005: 83).  Ciri  utama  penelitian  deskriptif  adalah
No Aspek yang dilihat
1. Mengetahui arti kosa kata
2. Menuliskan kata dengan benar
3. Mengetahui jenis kosa kata
Dari  hasil  presentase  deskriptif  dapat dilihat  bahwa  hasil  yang  diperoleh  cukup memuaskan.  Dari  tiga  aspek  yang  dilihat  yaitu mengetahui arti kosa kata, menuliskan kata dengan benar,  serta  mengetahui  jenis  kosa  kata,  para mahasiswa    secara  umum  sudah  menguasai
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
mengenalkan  bahasa  Inggris  kepada  kepada  anak didiknya karena takut salah pengucapan.
Pengucapan  bahasa  Inggris  yang  baik bukan  berarti  pengucapan  bahasa  Inggris  yang benar  seperti  orang  amerika  atau  orang Inggris  asli.  Karena  pengaruh  bahasa  ibu,  sangat dibutuhkan waktu yang lama dan latihan yang terus benar  seperti Terutama  bagi  orang  Indonesia bunyi  yang  tidak  ditemukan  dalam dalam kata thank tersebut dalam sound symbols /  yang  mana  dalam memproduksi  huruf  ini,  ujung  lidah  diletakkan diantara  gigi  sambil  menghembuskan  udara  dari dalam  mulut.  Dalam  bahasa  Indonesia  tidak  ada bunyi seperti ini. Secara umum  dalam pengucapan bahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar,  terdapat  tiga
Low  (rendah);  orang  tidak  mengerti  apa  yang kita  ucapkan,  hal  ini  berarti  pengucapan  kita salah.  Sering  kali  artinya  juga  akan  berubah karena  kadang  kala  ada  pengucapan  yang hamper mirip tapi artinya berbeda.
Average  (sedang);  orang  mengerti  apa  yang kita  ucapkan,  akan  tetapi  kurang  senang
High  (tinggi);  orang  mengerti  apa  yang  kita ucapkan  dan  pengucapannya  mendekati native
elitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  jenis penelitian  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan secara  sistematis,  factual,  dan  akurat  mengenai fakta dan sifat populasi tertentu (Muri, 2005: penelitian  deskriptif  adalah
dimaksudkan  untuk  mendiskripsikan  situasi  atau kejadian  secara  tepat  dan  akurat.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa reguler dan regular mandiri Jurusan PG UNP  yang  terdaftar  tahun  ajaran  201 Sedangkan  untuk  sampling  peneliti  memilih mahasiswa  regular  mandiri  angkatan  2011  karena mereka  sudah  mengambil  mata  kuliah  bahasa Inggris  dan  sedang  mengambil  mata  kuliah metodologi  pengenalan  bahasa  Inggris  AUD  . Mereka  dianggap  sebagai  subjek  p cocok  karena  factor  ini.  Jumlah  mahasiswa  45 orang. Instrumen yang dipakai  dalam penelitian ini berupa tes  dan dokumentasi.  Tes dalam bentuk tes lisan  dan  tertulis.  Untuk  tes  lisan,  peneliti mengumpulkan  data  tentang  ketepatan  mahasiswa mengucapkan sejumlah kosakata berdasarkan tema yang  diajarkan  di  TK.sedangkan  tes  tertulis, peneliti  mengumpulkan  data  tentang  penguasaan kosakata  dan  penulisannya  yang  tepat.  Peneliti menyebutkan  sejumlah  kosa  kata,  mahasiswa menuliskan  apa  yang  mereka  denga itu  peneliti  menggunakan  hasil  belajar  atau  nilai mahasiswa  baik  dalam  mata  kuliah  bahasa  Inggris umum  maupun  metodelogi  pengenalan  bahasa Inggris  AUD  sebagai  bahan  tambahan  untuk mengetahui  tingkat  kemampuan  mahasiswa  dalam berbahasa Inggris.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini adalah  tentang  pengusaan  kosakata  bahasa  Inggris dan  ketepatan  pengucapannya  oleh  mahasiswa jurusan  Pendidikan  Guru-Pendidikan  Anak  Usia Dini  FIP-UNP.  Data  tersebut metode  deskriptif  persentase.  Hasil  penelitian secara keseluruhan dapat dilihat dibawah ini:
Tabel 1

## Penguasaan kosakata
Aspek yang dilihat SB B C K Mengetahui arti kosa kata 70% 25% - 5% Menuliskan kata dengan benar - 65% 15% 20% Mengetahui jenis kosa kata 20% 75% 5% -
Dari  hasil  presentase  deskriptif  dapat dilihat  bahwa  hasil  yang  diperoleh  cukup memuaskan.  Dari  tiga  aspek  yang  dilihat  yaitu
etahui arti kosa kata, menuliskan kata dengan benar,  serta  mengetahui  jenis  kosa  kata,  para mahasiswa    secara  umum  sudah  menguasai
kosakata  yang  dipilih  oleh  peneliti.  Berikut uraiannya:
a. Mengetahui  arti  kosakata.  Mengetahui  setiap arti  kosa  kata  yang  diucapkan  merupakan  hal penting  yang  harus  diketahui  oleh  calon  guru Taman Kanak-kanak. Beruntung kosakata yang
dimaksudkan  untuk  mendiskripsikan  situasi  atau kejadian  secara  tepat  dan  akurat.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa reguler dan regular mandiri Jurusan PG-PAUD FIP UNP  yang  terdaftar  tahun  ajaran  2011-  2012. Sedangkan  untuk  sampling  peneliti  memilih mahasiswa  regular  mandiri  angkatan  2011  karena mereka  sudah  mengambil  mata  kuliah  bahasa Inggris  dan  sedang  mengambil  mata  kuliah metodologi  pengenalan  bahasa  Inggris  AUD  . Mereka  dianggap  sebagai  subjek  penelitian  yang cocok  karena  factor  ini.  Jumlah  mahasiswa  45 orang. Instrumen yang dipakai  dalam penelitian ini berupa  tes dan dokumentasi. Tes  dalam bentuk  tes lisan  dan  tertulis.  Untuk  tes  lisan,  peneliti mengumpulkan  data  tentang  ketepatan  mahasiswa gucapkan sejumlah kosakata berdasarkan tema yang  diajarkan  di  TK.sedangkan  tes  tertulis, peneliti  mengumpulkan  data  tentang  penguasaan kosakata  dan  penulisannya  yang  tepat.  Peneliti menyebutkan  sejumlah  kosa  kata,  mahasiswa menuliskan  apa  yang  mereka  dengar.  Disamping itu  peneliti  menggunakan  hasil  belajar  atau  nilai mahasiswa  baik  dalam  mata  kuliah  bahasa  Inggris umum  maupun  metodelogi  pengenalan  bahasa Inggris  AUD  sebagai  bahan  tambahan  untuk mengetahui  tingkat  kemampuan  mahasiswa  dalam

## DAN PEMBAHASAN
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini adalah  tentang  pengusaan  kosakata  bahasa  Inggris dan  ketepatan  pengucapannya  oleh  mahasiswa
Pendidikan  Anak  Usia dianalisis  dengan metode  deskriptif  persentase.  Hasil  penelitian secara keseluruhan dapat dilihat dibawah ini:
SK
- - -
kosakata  yang  dipilih  oleh  peneliti.  Berikut
Mengetahui  arti  kosakata.  Mengetahui  setiap ucapkan  merupakan  hal penting  yang  harus  diketahui  oleh  calon  guru kanak. Beruntung kosakata yang
dikenalkan  pada  anak  usia  dini  ini  adalah kosakata  yang  biasa  didengarkan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Itulah  sebabnya  untuk aspek ini, para mahasiswa mencapai hasil yang memuaskan  yaitu  untuk  kategori  Sangat  Baik 70%  dan  Baik    20%  hanya  sedikit  saja  yang hasilnya kurang.
b. Menuliskan kata dengan benar. Untuk mendapatkan  hasil  dalam  aspek  ini,  peneliti menyebutkan  50  kosakata  dalam  bahasa Indonesia  dan  meminta  para  mahasiswa menuliskannya  dalam  bahasa  Inggris.  Hasil yang  diperoleh  adalah  tidak  ada  mahasiswa yang  memperoleh  nilai  sempurna.  Pasti  ada kesalahan  dalam  penulisan.  Hal  ini  cukup mengkhawatirkan  karena  meskipun  anak belum diajarkan untuk membaca, tetapi mereka sudah  mulai  diperkenalkan  dengan  bentuk tulisannya.  Apabila  misalnya  seorang  guru menuliskan  suatu  kata  yang  salah  maka  kata tersebut  akan  berubah  arti  atau  mungkin  tidak ada  artinya  sama  sekali.  Dari  hasil  yang diperoleh,  terdapat  20%  dari  keseluruhan mahasiswa  yang  kemampuannya  kurang.
No Aspek yang dilihat 1. Intonasi 2. Tekanan
3. Jelas
4 Tepat
Untuk  memperoleh  data  tentang  ketepatan pengucapan, peneliti melakukan tes lansung berupa tes  lisan.  Dalam  tes  ini  ada  tiga  hal  yang  menjadi perhatian,  yaitu  intonasi,  tekanan,  serta  kejelasan dalam pengucapan. Selain itu peneliti menggelompokkan  dilevel  manakah  pengucapan dari sample penelitian ini. berikut penjelasannya.
a. Intonasi.  Berbeda  dengan  bahasa  Indonesia, dalam bahasa Inggris intonasi dalam mengucapkan  suatu  kata  akan  mempengaruhi bunyi  atau  suara  yang  dihasilkan  oleh seseorang.  Dalam  bahasa  Inggris  dikenal  ada namanya falling intonation intonation .  Penggunaan  intonasi  yang  tepat akan  mempengaruhi  suara  yang  dihasilkan. Hasil yang diperoleh dalam penelitia ini hanya 20% yang Baik intonasinya sedangkan kategori Cukup  50%.  Sementara  sisanya  Kurang  25% dan  Kurang  sekali  25%.  Hasil  ini  diperoleh
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
dikenalkan  pada  anak  usia  dini  ini  adalah kosakata  yang  biasa  didengarkan  dalam hari.  Itulah  sebabnya  untuk
iswa mencapai hasil yang
memuaskan  yaitu  untuk  kategori  Sangat  Baik 70%  dan  Baik    20%  hanya  sedikit  saja  yang
Menuliskan kata dengan benar. Untuk mendapatkan  hasil  dalam  aspek  ini,  peneliti menyebutkan  50  kosakata  dalam  bahasa dan  meminta  para  mahasiswa
menuliskannya  dalam  bahasa  Inggris.  Hasil yang  diperoleh  adalah  tidak  ada  mahasiswa yang  memperoleh  nilai  sempurna.  Pasti  ada kesalahan  dalam  penulisan.  Hal  ini  cukup mengkhawatirkan  karena  meskipun  anak-anak uk membaca, tetapi mereka sudah  mulai  diperkenalkan  dengan  bentuk tulisannya.  Apabila  misalnya  seorang  guru menuliskan  suatu  kata  yang  salah  maka  kata tersebut  akan  berubah  arti  atau  mungkin  tidak ada  artinya  sama  sekali.  Dari  hasil  yang
t  20%  dari  keseluruhan
mahasiswa  yang  kemampuannya  kurang.
Mereka  menuliskan  kata  yang  dimaksud  ada betul-betul berbeda dalam hal ini mereka tidak tahu  artinya,  namun  kebanyakan  salah  dalam penulisan. Misalnya untuk kosakata “apel”, ada beberapa  orang  yang  menuliskannya  “  aple”. Kata  ini  menjadi  tidak  ada  artinya.  Sementara itu, kata “petani” ditulis menjadi “harmer”. Hal ini  membuat  artinya  jadi  berbeda,  “harmer” artinya  adalah  palu.  Hanya  65%  mahasiswa yang mendapat nilai Baik dan 15 % Cukup.
c. Mengetahui jenis kosa kata. Secara garis besar, kosakata dalam bahasa Inggris terbagi atas dua, yaitu high  frequency  vocabulary frequency  vocabulary .  Di  usia  dini,  yang terlebih  dahulu  diketahui  anak high  frequency  vocabulary sering  mereka  gunakan  sehari karena  itu,  kemampuan  seorang  calon  guru Taman  Kanak-kanak  tentang  jenis  vocabulary ini harus baik. Dalam penelitian ini didapatkan hasil  hanya  20%  yang  memperoleh  hasil Sangat Baik, 75 %  Baik, dan 5% Cukup. D data  ini,  dapat  disimpulkan  hasilnya  secara keseluruhan sudah memuaskan. Tabel 2 Ketepatan Pengucapan Aspek yang dilihat SB B C K SK - 20% 50% 15% 25% - 20% 50% 10% 20% - 25% 40% 10% 25% - 10% 45% 15% 30% Untuk  memperoleh  data  tentang  ketepatan tes lansung berupa tes  lisan.  Dalam  tes  ini  ada  tiga  hal  yang  menjadi perhatian,  yaitu  intonasi,  tekanan,  serta  kejelasan dalam pengucapan. Selain itu peneliti menggelompokkan  dilevel  manakah  pengucapan dari sample penelitian ini. berikut penjelasannya. Intonasi.  Berbeda  dengan  bahasa  Indonesia, dalam bahasa Inggris intonasi dalam mengucapkan  suatu  kata  akan  mempengaruhi bunyi  atau  suara  yang  dihasilkan  oleh seseorang.  Dalam  bahasa  Inggris  dikenal  ada
dan rising ggunaan  intonasi  yang  tepat akan  mempengaruhi  suara  yang  dihasilkan. Hasil yang diperoleh dalam penelitia ini hanya 20% yang Baik intonasinya sedangkan kategori Cukup  50%.  Sementara  sisanya  Kurang  25% dan  Kurang  sekali  25%.  Hasil  ini  diperoleh
karena  kebanyakan  dari  mereka  mengucapkan kata datar-datar saja.
b. Tekanan.  Sama  halnya  dengan  intonasi, tekanan  pada  kata  akan  mempengaruhi  suara yang  dihasilkan.  Kata  dalam  bahasa  Inggris dapat  terdiri  atas  satu  sampai  enam  syllable (suku  kata).  Satu    suku  kata  biasanya diucapkan lebih keras dari yang lainnya. Keras atau lunaknya suatu  suku kata yang diucapkan inilah  yang  dimaksud  dengan  tekanan.  Dalam pengucapan kata dalam bahasa inggris ada tiga tingkatan  yaitu;  primary  stress,  secondary strees,  and  tertiary  stress.  Dari  hasil  penelitian ini,  hanya  20  %  mahasiswa  yang  memberika tekanan  yang  baik  pada  kata  yang  diucapkan, 50% Cukup, 10% Kurang dan  Sangat Kurang 20%.  Hal  ini  dapat  dimaklumi  karena  mereka tidak menyadari dan mengetahui akan pentingnya  memberikan  tekanan  pada  kata. Dalam mengucapkan bahasa Indonesia mereka
32
Mereka  menuliskan  kata  yang  dimaksud  ada betul berbeda dalam hal ini mereka tidak tahu  artinya,  namun  kebanyakan  salah  dalam penulisan. Misalnya untuk kosakata “apel”, ada menuliskannya  “  aple”.
Kata  ini  menjadi  tidak  ada  artinya.  Sementara itu, kata “petani” ditulis menjadi “harmer”. Hal ini  membuat  artinya  jadi  berbeda,  “harmer” artinya  adalah  palu.  Hanya  65%  mahasiswa yang mendapat nilai Baik dan 15 % Cukup. Mengetahui jenis kosa kata. Secara garis besar, kosakata dalam bahasa Inggris terbagi atas dua, high  frequency  vocabulary dan low .  Di  usia  dini,  yang terlebih  dahulu  diketahui  anak-anak  adalah high  frequency  vocabulary yaitu  kata  yang sering  mereka  gunakan  sehari-hari.  Oleh karena  itu,  kemampuan  seorang  calon  guru kanak  tentang  jenis  vocabulary ini harus baik. Dalam penelitian ini didapatkan hasil  hanya  20%  yang  memperoleh  hasil Sangat Baik, 75 %  Baik, dan 5% Cukup. Dari data  ini,  dapat  disimpulkan  hasilnya  secara keseluruhan sudah memuaskan. SK 25% 20% 25% 30%
yakan  dari  mereka  mengucapkan
Sama  halnya  dengan  intonasi, tekanan  pada  kata  akan  mempengaruhi  suara yang  dihasilkan.  Kata  dalam  bahasa  Inggris dapat  terdiri  atas  satu  sampai  enam  syllable (suku  kata).  Satu    suku  kata  biasanya diucapkan lebih keras dari yang lainnya. Keras a suatu suku kata  yang  diucapkan inilah  yang  dimaksud  dengan  tekanan.  Dalam pengucapan kata dalam bahasa inggris ada tiga tingkatan  yaitu;  primary  stress,  secondary strees,  and  tertiary  stress.  Dari  hasil  penelitian ini,  hanya  20  %  mahasiswa  yang  memberikan tekanan  yang  baik  pada  kata  yang  diucapkan, 50% Cukup, 10% Kurang dan   Sangat  Kurang 20%.  Hal  ini  dapat  dimaklumi  karena  mereka tidak menyadari dan mengetahui akan pentingnya  memberikan  tekanan  pada  kata. Dalam mengucapkan bahasa  Indonesia mereka
tidak terbiasa. Dan lagi pula dalam mata kuliah bahasa  Inggris  maupun  metode  pengenalan bahasa  Inggris  tidak  diberikan  pengetahuan tentang hal ini.
c. Kejelasan  pengucapan.  Dalam  aspek  kejelasan pengucapan,  hasil  yang  diperoleh  juga  tidah terlalu  memuaskan.  Hanya  25  %  dari  mereka mengucapkan  kata  dengan  jelas,  40%  Cukup jelas,  10%  Kurang  dan  25%  Sangat  Kurang. Jelas  tidak  jelasnya  suatu  pengucapan  tentu akan  mempengaruhi  makna  yang  sampai  pada pendengar.
Apalagi mereka akan mengucapkannya didepan anak-anak dan ana anak  akan  mengulanginya.  Jika  pengucapan guru sebagai model tidak jelas, anak binggung sehingga mereka juga akan menghasilkan  kata  yang  tidak  jelas  atau mungkin salah.
d. Ketepatan.    Tepat  atau  tidaknya  pengucapan seseorang  dipengaruhi  oleh  ber Pertama,  pernah  tidaknya  si  pembicara mendengar  kata  tersebut.  Kedua,  kebiasaan dari  si  pembicara  ketika  mengucapkan  suatu kata.  Ketiga,  pengaruh  bahasa  ibu.  Dalam penelitian  ini  didapat  kan  hasil  yang  cukup mengecewakan.  Hanya  10%  yang  Baik,  45% Cukup.  Sisanya  15%  Kurang  dan  30%  Sangat Kurang.  Factor-faktor  yang  disebutkan  diatas mungkin mempegaruhi hasil penelitian ini. Ada banyak  orang  yang  merasa  bahwa  mereka sudah  tepat  mengucapkan  suatu  kata  dalam bahasa  Inggris,  padalah  kata  yang  mereka ucapkan  salah.  Hal  ini  sebabkan  karena  sejak awal mereka sudah salah mengucapkannya dan tidak  ada  yang  memperbaiki  karena  dalam kehidupan  sehari-hari  mereka  jarang  berbicara bahasa  inggris.  Selain  itu pengaruh  bahasa  ibu (mother toungue) juga mempengaruhi pengucpan  bahasa  Inggris  mereka. Ada bunyi bunyi dalam bahasa Inggris yang tidak terdapat dalam  bahasa  Indonesia  sehingga  menyulitkan mereka berbicara bahasa Inggris.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Dari  hasil  penelitian    dan  pembahasan  maka dapat  disimpulkan  beberapa  hal.  Dalam  hal penguasaan  kosa  kata,  mahasiswa  Jurusan  PG PAUD FIP UNP  sudah cukup menguasai kosakata
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
erbiasa. Dan lagi pula dalam mata kuliah bahasa  Inggris  maupun  metode  pengenalan bahasa  Inggris  tidak  diberikan  pengetahuan
Kejelasan  pengucapan.  Dalam  aspek  kejelasan pengucapan,  hasil  yang  diperoleh  juga  tidah 25  %  dari  mereka mengucapkan  kata  dengan  jelas,  40%  Cukup jelas,  10%  Kurang  dan  25%  Sangat  Kurang. Jelas  tidak  jelasnya  suatu  pengucapan  tentu akan  mempengaruhi  makna  yang  sampai  pada pendengar. Apalagi mereka akan anak dan anak- anak  akan  mengulanginya.  Jika  pengucapan guru sebagai model tidak jelas, anak-anak akan binggung sehingga mereka juga akan menghasilkan  kata  yang  tidak  jelas  atau Ketepatan.    Tepat  atau  tidaknya  pengucapan seseorang  dipengaruhi  oleh  berapa  hal. Pertama,  pernah  tidaknya  si  pembicara mendengar  kata  tersebut.  Kedua,  kebiasaan dari  si  pembicara  ketika  mengucapkan  suatu kata.  Ketiga,  pengaruh  bahasa  ibu.  Dalam penelitian  ini  didapat  kan  hasil  yang  cukup mengecewakan.  Hanya  10%  yang  Baik,  45% Cukup.  Sisanya  15%  Kurang  dan  30%  Sangat faktor  yang  disebutkan  diatas mungkin mempegaruhi hasil penelitian ini. Ada banyak  orang  yang  merasa  bahwa  mereka sudah  tepat  mengucapkan  suatu  kata  dalam bahasa  Inggris,  padalah  kata  yang  mereka
kan  salah.  Hal  ini  sebabkan  karena  sejak
awal mereka sudah salah mengucapkannya dan tidak  ada  yang  memperbaiki  karena  dalam hari  mereka  jarang  berbicara bahasa  inggris.  Selain  itu pengaruh bahasa  ibu (mother toungue) juga mempengaruhi ucpan bahasa  Inggris  mereka.  Ada bunyi- bunyi dalam bahasa Inggris yang tidak terdapat dalam  bahasa  Indonesia  sehingga  menyulitkan
Dari  hasil  penelitian    dan  pembahasan  maka erapa  hal.  Dalam  hal penguasaan  kosa  kata,  mahasiswa  Jurusan  PG- PAUD FIP UNP  sudah cukup menguasai kosakata
yang  harus  mereka  kenalkan kepada  anak usia  ini. Hal  ini  disebabkan  karena  kosakata  tersebut, merupakan kosakata yang sering ditucapkan sehari hari, sehingga mereka sudah terbiasa mendengarnya. Sementara itu, dalam hal ketepatan pengucapan  kosa  kata,  masih  banyak  diantara mereka yang masih belum tepat. Ada banyak factor yang  mereka  abaikan  padalah  hal penting  dalam  mengucapkan  suatu  kata bahasa Inggris.

## Saran
Untuk  itu,  meskipun  tingkat  pengusaan kosakata para mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini sudah cukup baik, tetap harus  ditingkatkan.  Kosakata  yang  su kuasai,  hendaknya  semakin  ditinggkatkan.  Bukan cuma  high  frequency  vocabulary  yang  harus dikuasai,  tetapi  juga  yang  low  frequency vocabulary. Diharapkan nantinya dengan penguasaan  kosakata  yang  lebih  baik,  akan meningkatkan  kepercayaan  diri  mere mengenalkan  bahasa  Inggris  serta  lihai  dalam memvariasikan  berbagai  metode  di  kelas.  Dalam hal ketepatan pengucapan kosakata, para mahasiswa  ini  perlu  bimbingan  khusus.  Hal  ini penting  untuk  diperhatikan  kareana  mereka merupakan  model  bagi  anak-an seorang  guru  telah  salah  mengajarkan  dari  awal, maka  dikhawatirkan  anak-anak  akan  tetap  meniru dan mengucapkan kata yang salah itu.

## DAFTAR PUSTAKA
Matondang, Elisabeth Marsaulina. 2005. Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini Melalui  Music  and  Movement (Gerak dan Lagu). Pendidikann  Penabur IV/ desember 2005. http://edocfind.com Medikawati,  Julie.  2012. Membuat  Anak  Gemar dan  Pintar  Bahasa  Asing. Visi Media
Penny Ur. 1991. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. University Press.
yang  harus  mereka  kenalkan kepada  anak usia  ini. Hal  ini  disebabkan  karena  kosakata  tersebut, merupakan kosakata yang sering ditucapkan sehari-
, sehingga mereka sudah terbiasa mendengarnya. Sementara itu, dalam hal ketepatan pengucapan  kosa  kata,  masih  banyak  diantara mereka yang masih belum tepat. Ada banyak factor yang  mereka  abaikan  padalah  hal-hal  tersebut penting  dalam  mengucapkan  suatu  kata  dalam
Untuk  itu,  meskipun  tingkat  pengusaan kosakata para mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini sudah cukup baik, tetap harus  ditingkatkan.  Kosakata  yang  sudah  mereka kuasai,  hendaknya  semakin  ditinggkatkan.  Bukan cuma  high  frequency  vocabulary  yang  harus dikuasai,  tetapi  juga  yang  low  frequency vocabulary. Diharapkan nantinya dengan penguasaan  kosakata  yang  lebih  baik,  akan meningkatkan  kepercayaan  diri  mereka  dalam mengenalkan  bahasa  Inggris  serta  lihai  dalam memvariasikan  berbagai  metode  di  kelas.  Dalam hal ketepatan pengucapan kosakata, para mahasiswa  ini  perlu  bimbingan  khusus.  Hal  ini penting  untuk  diperhatikan  kareana  mereka anak  nantinya.  Jika seorang  guru  telah  salah  mengajarkan  dari  awal, anak  akan  tetap  meniru dan mengucapkan kata yang salah itu.
DAFTAR PUSTAKA Matondang, Elisabeth Marsaulina. 2005. Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini Melalui  Music  and  Movement (Gerak dan Lagu). Jurnal Pendidikann  Penabur-No..  05/Th. IV/ desember 2005. http://edocfind.com
Membuat  Anak  Gemar dan  Pintar  Bahasa  Asing. Jakarta:
A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge