## LITERASI DAN PEMBUATAN BLOG PADA GURU SDN CIPAYUNG 04 PAGI
Ila Nafilah 1) , Reni Rokhayati 2) , Yulia Agustin 3)
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Indraprasta PGRI,

## Abstrak
Permendikbud  23  Tahun  2015  tentang  gerakan  “Penumbuhan  Budi  Pekerti  (PBP)”,  berisi salah  satu  hal  yang  mengatur  tentang  kegiatan  selama  15  (lima  belas)  menit  diwajibkan membaca buku nonpelajaran sebelum jam pelajaran pertama dimulai yang dianggap mampu menumbuhkan  dan  meningkatkan  keterampilan  membaca.  Selain  literasi,  pemanfaatan internet  terutama  media  blog,  menjadi  sangat  penting  bagi  para  guru  dalam  upaya meningkatkan kreativitas menulis. Tujuan dari dilaksanakannya kegiatan tersebut adalah 1) memberikan  sosialisasi  kepada  para  pendidik  di  SDN  Cipayung  04  Pagi  Jakarta  Timur mengenai  pemahaman  berkenaan  dengan  konsep-konsep,  jenis-jenis,  dan  bentuk-bentuk literasi sehingga akan sangat membantu para guru dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar (PBM) serta meningkatkan prestasi akademik peserta didik; 2) memberikan pemahaman dan pelatihan  berkenaan  tentang  proses  penggunaan  email,  memiliki,  membuat,  menggunakan atau  memanfaatkan  blog  pribadi  sebagai  media  pembelajaran.  Metode  yang  digunakan adalah  metode  ceramah,  diskusi,  tanya-jawab,  dan  pemodelan.  Hasil  yang  dicapai  adalah sebagai  berikut  :  1)  Para  pendidik  di  SD  tersebut  telah  mendapatkan  pengetahuan  dan pemahaman  berkenaan  dengan  konsep-konsep,  jenis-jenis,  dan  bentuk-bentuk  literasi sehingga  sangat  membantu  para  guru  dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  dan meningkatkan prestasi akademik peserta didik. 2) Para guru telah mendapatkan pemahaman berkenaan  tentang  proses  penggunaan email ,  memiliki,  membuat,  menggunakan  atau memanfaatkan blog pribadi sebagai media pembelajaran.
Kata kunci : Literasi; blog

## Abstract
The  Minister  of  Education  and  Culture  Regulation  (Permendikbuud)  Number  23  of  2015 concerning Cultivation of Character, contains one of the things that regulates the activities of 15 minutes of reading non-learning books before the learning period begins which are considered capable of growing and improving reading skills. In addition to literacy, the use of the internet, especially blog media, is very important for teachers in an effort to improve writing creativity. The purpose of the activity was 1) to provide socialization to teachers at Cipayung  04  Pagi  Public  Elementary  School  East  Jakarta regarding  understanding regarding concepts, types, and forms of literacy so that it would greatly help teachers in the activities of the teaching and learning process and improve student academic achievement; 2)  provide  understanding  and  training  regarding  the  process  of  using  email,  owning, creating, using or utilizing personal blogs as learning media. The method used is the method of  lecture,  discussion,  question  and  answer,  and  modeling.  The  results  achieved  are  as follows: 1) Teachers in the Elementary School have gained knowledge and understanding regarding concepts, types, and forms of literacy so that it is very helpful for teachers in the activities of teaching and learning processes and improving academic achievement learners. 2)  Teachers  have  gained  an understanding  regarding  the process  of  using  email,  owning, creating, using or utilizing personal blogs as learning media.

## Keywords: Literacy, and blogs
Correspondence author: Ila Nafilah, nafilah.salsabila@gmail.com , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Undang-Undang  Republik  Indonesia  (UU  RI)  No  20  Tahun  2003  tentang sistem pendidikan nasional (SISDIKNAS) pasal 1 ayat 1 menyatakan pendidikan adalah tentang usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang dibutuhkan dirinya, masyarakat,  bangsa dan negara (Permendiknas, 2009:3). Koesoema (2007:8) berpendapat bahwa pendidikan sebagai proses internalisasi (penghayatan)  budaya  ke  dalam  diri  individu  dan  masyarakat  menjadi  beradab. Pendidikan  akan  tercapai  jika  masyarakat  sadar  akan  pentingnya  pendidikan  tersebut sehingga mereka akan menuangkan segala macam informasi, ide-ide, dan pengetahuan yang  dimiliknya  itu.  Informasi,  ide-ide,  dan  pengetahuannya  tersebut  dituang  dalam bentuk aksara.
Pendidikan merupakan modal dasar untuk menyiapkan insan yang berkualitas. Pada dasarnya  arti  pendidikan  dalam  konteks/pengertian  pembangunan  nasional  memunyai fungsi:  (1)  pemersatu  bangsa;  (2)  penyamaan  kesempatan;  (3)  pengembangan  potensi (kekuatan) diri (Tim Pengembang Pusat Kurikulum, 2007:11).
Visi  pendidikan  nasional  adalah  mewujudkan  sistem  pendidikan  sebagai  pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia agar  berkembang  menjadi  manusia  yang  berkualitas  sehingga  mampu  dan  proaktif menjawab  tantangan  zaman  yang  selalu  berubah  (Tim  Pengembang  Pusat  Kurikulum, 2007:11).
Misi  pendidikan  nasional  adalah  :  (1)  mengupayakan  perluasan  dan  pemerataan kesempatan  memperoleh  pendidikan  yang  bermutu  bagi  seluruh  rakyat  Indonesia;  (2) meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki daya saing di tingkat nasional, regional, dan internasional; (3) meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan  tantangan  global;  (4)  membantu  dan  menfasilitasi  pengembangan  potensi  anak bangsa  secara  utuh  sejak  usia  dini  sampai  akhir  hayat  dalam  rangka  mewujudkan masyarakat belajar; (5) meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral;  (6)  meningkatkan  keprofesionalan  dan  akuntabilitas  lembaga  pendidikan sebagai  pusat  pembudayaan  ilmu  pengetahuan,  keterampilan,  pengalaman,  sikap,  dan nilai  berdasarkan  standar  yang  bersifat  nasional  dan  global;  dan  (7)  mendorong  peran serta  masyarakat  prinsip  otonomi  dalam  konteks  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia (Tim Pengembang Pusat Kurikulum, 2007:11).
Ihsan (2005:11) membagi fungsi pendidikan menjadi dua arti, yaitu arti mikro dan arti makro. Fungsi pendidikan dalam arti mikro (sempit) ialah membantu (secara sadar) perkembangan  jasmani  dan  rohani  peserta  didik,  sedangkan  fungsi  pendidikan  secara makro  (luas)  ialah  sebagai  alat:  a)  pengembangan  pribadi;  b)  pengembangan  warga negara; c) pengembangan kebudayaan; dan d) pengembangan bangsa.
Literasi dalam artian sederhana memunyai makna kemampuan seseorang untuk bisa baca dan tulis atau yang lebih dikenal dengan melek aksara. Akan tetapi, pada dasarnya literasi  memunyai  makna  yang  luas  sebab  literasi  memunyai  empat  tingkatan  penting, sebagaimana yang dikemukakan oleh Wells dalam Heryati, dkk (2010: 46) yang membagi empat tingkatan literasi, antara lain: Performatif (performative), fungsional (functional), Informasi  ( informational),  dan epistemik (epistemic) .  Literasi  tingkatan  pertama  atau performative adalah sekadar kemampuan untuk membaca dan menulis. Tingkatan kedua atau functional adalah  menunjukkan  kemampuan  untuk  menggunakan  suatu  bahasa
tertentu demi keperluan hidup atau skill for survival (seperti membaca manual, mengisi formulir,  dsb).  Tingkatan/  tahap  ketiga  atau informational adalah  memperlihatkan kemampuan  untuk  mengakses  berbagai  pengetahuan.  Literasi  tingkatan  keempat  atau epistemic menunjukkan kemampuan mentransformasikan/mentrasfer pengetahuan yang dimiliki.
Selain  masalah  literasi  yang  telah  diungkapkan  di  atas,  masalah  yang  jauh  lebih penting  dalam  kehidupan  manusia  di  era  digitalisasi  adalah  perkembangan  sains  dan teknologi yang semakin  bertambah pesat.  Hal  ini disebabkan karena manusia  memang selalu  dihadapkan  pada  ujian  alam,  situasi  serta  keadaan  yang  memicu  daya kreativitasnya.  Pesatnya  kemajuan  sains  dan  teknologi  tersebut  telah  menghadirkan tantangan dan kesempatan bagi seluruh aspek kehidupan manusia, termasuk dalam dunia pendidikan. Pendidikan  pada saat  ini dihadapkan pada berbagai  tantangan yang sangat kompleks,  salah  satu  di  antaranya  adalah  peningkatan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) yang mampu berlomba dan bergerak pada era globalisasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mengalami perkembangan yang sangat pesat  dan  secara  fundamental  telah  membawa  perubahan  yang  signifikan  dalam percepatan dan inovasi dalam penyelenggaraan pendidikan di berbagai negara. Sejumlah negara juga telah mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam perencanaan  dan  penyelenggaraan  pendidikan  nasionalnya.  Mereka  bahkan  telah mengubah  budaya  poembelajaran  dengan  mengintegrasikan  teknologi  digital  ke  dalam pembelajaran di sekolah.
Pendidikan dasar secara efektif dan efisien sangat diperlukan siswa pada masa ini. Apalagi jika pembelajaran tersebut berkaitan dengan pengenalan komputer sejak anak- anak usia Sekolah Dasar yang sangat dianjurkan, sebab di era digital 4.0 semua informasi dapat  diakses  dengan  mudah,  demikian  juga  dengan  siswa  yang  merupakan  generasi penerus bangsa harus diajarkan komputer.
Salah satu tugas penting setiap pendidik adalah menyiapkan peserta didik mampu hidup di masa depan dengan baik. Dengan demikian, setiap guru perlu membekali dirinya dengan teknologi komputer sehingga dapat memperkenalkan dan mengajarkan komputer tersebut kepada anak didiknya.
Sejumlah negara juga telah mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam perencanaan dan penyelenggaraan pendidikan nasionalnya. Mereka bahkan telah  mengubah  budaya  pembelajaran  di  sekolah  menjadi  tekonologi  digital.  Mulai Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  pendidikan  dasar  sampai  pendidikan  menengah para guru dituntut harus memiliki kompetensi pedagogik dan kompetensi profesi. Maka, untuk  menunjang  hal  tersebut  setiap  guru  harus  didukung  oleh  penguasaan  terknologi terbaru terutama teknologi internet.
Salah  satu  pemanfaatan  ICT  di  sekolah  adalah  keterampilan  menulis  blog  di internet. Hal ini sebagaimana yang diungkapkan oleh Tarigan (2008: 1) bahwa terdapat 4 (empat)  keterampilan  berbahasa  yang  tidak  bisa  dipisahkan  yaitu  keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan  membaca, dan keterampilan menulis. Dari keempat keterampilan berbahasa tersebut, di mana menulis yang merupakan salah satu bentuk keterampilan berbahasa yang memiliki manfaat dan peran paling besar bagi kehidupan  manusia,  di  samping  keterampilan  berbahasa  yang  lain.  Sebab,  dengan menulis seseorang dapat menuangkan segala ide, perasaan, dan gagasan yang dimilikinya ke dalam sebuah tulisan agar dapat dibaca dan dipahami oleh khalayak umum. Manusia yang  memiliki  keterampilan  menulis  yang  baik  berarti  berpotensi  untuk  memiliki pengaruh yang kuat di masa depannya.
Slamet (2008 : 96 ) mengemukakan menulis sebagai kegiatan bagaimana menggali pikiran  dan  perasaan  mengenai  suatu  subjek,  memilih  hal-hal  yang  akan  ditulis,  dan menentukan  cara  menuliskannya  sehingga  para  pembaca  dapat  memahami  tulisan tersebut dengan mudah dan jelas. Intinya menulis sebagai salah satu bentuk keterampilan berbahasa  ragam  tulis  yang  bersifat  eskpresif  atau  produktif.  Menulis  dapat  dikatakan keterampilan berbahasa yang rumit. Oleh sebab itu, seorang penulis yang terampil dalam tulisan-tulisannya memerlukan keseriusan dan keuletan yang tinggi agar tulisan tersebut bernilai lebih dan dapat diterima di masyarakat.
Istilah  blog  terdiri  dari  dua  kata,  yakni web dan log, sehingga  sebuah  blog  yang ditulis seseorang dapat diartikan sebagai catatan harian kemudian disebarkan ke dalam website pribadi . Hal  pertama  untuk  memulai  menulis  sebuah  blog  adalah  menetapkan tujuan untuk apa blog itu dibuat. Apa yang ingin ditulis dan dipublikasikan. Hal seperti ini perlu dipertimbangkan masak-masak sebelum menentukan nama domain blog, yang tentunya  mencerminkan  isi  blog.  Tahap  berikutnya  adalah  menentukan  domain  dan hosting untuk blog yang dibuat. Seorang blogger meskipun tidak memiliki latar belakang dan skill  webmaster dapat  membuat  sendiri  blognya  mulai  dari  pembelian  domain, menyewa hosting, desain web dan database, melakukan  pengodean,  hingga  dapat mengenalkan web tersebut sebagaimana seorang webmaster bekerja .
Berdasarkan  data  di  lapangan  khususnya  pada  guru-guru  Sekolah  Dasar  (SD) kebiasaan menulis kurang diminati. Hal ini disebabkan oleh ketiadaan waktu guru-guru Sekolah Dasar (SD) untuk menulis. Selain itu, tidak adanya atau kurangnya keterampilan tenaga  pendidik  atau  guru  untuk  menulis.  Cara  agar  dapat  mengatasi  kurangnya keterampilan  guru  dalam  menulis  adalah  dengan  memanfaatkan  teknologi  internet. Berkat  bantuan  media  internet  berbasis  blog,  diharapkan  para  pendidik  dapat meningkatkan  keterampilannya  dalam  menulis,  khususnya  pada  saat  mereka  menulis silabus yang dituangkan ke dalam bentuk-bentuk perencanaan semester, mingguan, dan harian. Selain itu, dengan menulis di blog diharapkan pula guru-guru di Sekolah Dasar (SD) agar menuliskan kegiatan belajar mengajarnya. Selain itu, dapat mengajarkan ilmu yang telah dikuasainya kepada peserta didik atau siswa.
Tujuan  dari  dilaksanakannya  kegiatan  tersebut  adalah  1)  memberikan  sosialisasi kepada para guru di SD Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur mengenai pemahaman berkenaan dengan konsep-konsep, jenis-jenis, dan bentuk-bentuk literasi sehingga akan sangat membantu para guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dan meningkatkan prestasi  akademik  peserta  didik;  2)  memberikan  pemahaman  dan  pelatihan  berkenaan tentang proses penggunaan email, memiliki, membuat, menggunakan atau memanfaatkan blog pribadi sebagai media pembelajaran.
Minimnya kesadaran guru-guru terutama dalam mengenalkan budaya literasi dan keterampilan menulis blog di internet kepada anak didiknya menjadi perhatian yang besar dalam kegiatan abdimas dan kegiatan tersebut penting dilaksanakan. Untuk itu, rencana pemecah masalah yang ditawarkan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah :
1. Mengenalkan  konsep-konsep,  jenis-jenis  dan  bentuk-bentuk  literasi  kepada  para pendidik di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur agar dapat diterapkan kepada anak-anak didik atau siswa-siswanya.
2. Memberikan penjelasan kepada guru-guru di Sekolah Dasar, khususnya di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur mengenai proses penggunaan email ,  memiliki,  membuat,  menggunakan  atau  memanfaatkan blog pribadi  sebagai media pembelajaran sehingga para guru di Sekolah Dasar Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta  Timur  tersebut  diharapkan  dapat  memiliki  keterampilan  dalam  kegiatan
menulis secara produktif. Selain itu, keterampilan menulis yang dimiliki guru-guru Sekolah Dasar (SD) ini juga diharapkan dapat menunjang kreativitas peserta didiknya.

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian masyarakat ini akan diselenggarakan pada para guru di Sekolah Dasar Negeri  Cipayung  04  Pagi  Jakarta  Timur.  Cara  pemilihan  mitra  berdasarkan  hasil observasi  di  Sekolah  Dasar  Negeri  tersebut.  Guru-guru  di  Sekolah  Dasar  Negeri Cipayung  04  Pagi  Jakarta  Timur  tersebut  sebagian  besar  belum  mengetahui  dan mendapatkan  pemahaman  berkenaan  dengan  konsep-konsep,  jenis-jenis,  dan  bentuk- bentuk  literasi  dan  belum  memiliki  akun email ( gmail )  serta  masih  belum  memahami sepenuhnya  tentang  proses  penggunaan email .  Para  guru  juga  tidak  mampu  memiliki, membuat,  menggunakan  atau  memanfaatkan blog pribadi  sebagai  media  pembelajaran sehingga para guru di  Sekolah Dasar  Negeri Cipayung  04 Pagi Jakarta Timur tersebut belum memiliki keterampilan dalam kegiatan menulis secara produktif.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  abdimas  ini  adalah  metode  ceramah, diskusi,  tanya-jawab,  dan  pemodelan.  Dengan  penggunaan  metode  ini  diharapkan Pengabdian Kepada Masyarakat ini dapat berjalan dengan efektif dan efisien. Kegiatan pengabdian masyarakat ini rencananya akan dilaksanakan pada 25 Maret sampai dengan 31 Agustus 2019. Mengenai waktu, akan disesuaikan dengan jadwal yang diizinkan oleh pihak penyedia tempat yaitu pihak mitra.
Alat-alat  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  kerjasama  antara  tim  abdimas  dan mitra.  Mitra  menyediakan  ruangan  dan  pengeras  suara,  sedangkan  tim  abdimas menyiapkan laptop, LCD atau in focus, serta alat tulis dan buku sebagai pendukung untuk peserta abdimas.

## Tahapan Pelaksanaan Program
1. Persiapan
Kegiatan-kegiatan  persiapan  yang  dilakukan  oleh  tim,  yaitu:  Survei    dan wawancara  awal  tempat  pelaksanaan;  Perizinan;  Penentuan  peserta;  Pembuatan proposal  dan  penyelesaian  administrasi  perjanjian  dengan  mitra  pengabdian masyarakat;  Menyiapkan  materi  yang  berkaitan  dengan  literasi  dan  keterampilan menulis blog di internet.
2. Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian ini akan dilaksanakan setelah terjadi kesepakatan waktu dengan pihak mitra. Kegiatan ini akan dibuat menjadi beberapa pertemuan sehingga para guru di Sekolah Dasar Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur lebih mengenal dan memahami tentang pentingnya literasi dan keterampilan menulis blog di internet sehingga akan sangat  membantu para guru dalam kegiatan proses belajar mengajar dan meningkatkan prestasi akademik anak-anak didiknya.
3. Evaluasi
Evaluasi  dilakukan  dengan  tujuan  melihat  kembali  kegiatan  yang  telah dilakukan  dan  mengevaluasi  segala  kekurangan  yang  terjadi  sehingga  diharapkan terjadi peningkatan dalam pertemuan selanjutnya.
4. Pelaporan
Laporan dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban tim terhadap kegiatan yang dilaksanakan.  Tahapannya  yaitu  pelaporan  awal,  perevisian  laporan,  dan  pelaporan akhir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  dicapai  dalam  kegiatan  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat yang berjudul “ Literasi dan Pembuatan Blog Pada Guru SDN Cipayung 04 Pagi”, adalah sebagai berikut :
1. Guru-guru  di  Sekolah  Dasar  tersebut  telah  mendapatkan  pengetahuan  dan pengalaman berkenaan dengan konsep-konsep, jenis-jenis, dan bentuk-bentuk literasi sehingga akan sangat membantu para guru dalam kegiatan proses belajar mengajar dan meningkatkan prestasi akademik anak-anak didiknya.
2. Guru-guru  di  Sekolah  Dasar  tersebut  telah  mendapatkan  pemahaman  berkenaan tentang  proses  penggunaan email ,  memiliki,  membuat,  menggunakan  atau memanfaatkan blog pribadi  sebagai  media  pembelajaran  sehingga  para  guru  di sekolah  tersebut  diharapkan  dapat  memiliki  keterampilan  dalam  kegiatan  menulis secara produktif yang  dapat  menunjang kreativitas peserta didiknya.  Beberapa foto blog Sekolah Dasar Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur.
Gambar 1. Hasil Blog Guru SDN Cipayung 04 Pagi
Gambar 2. Tampilan Blog Guru SDN Cipayung 04 Pagi
3. Kegiatan abdimas yang dilakukan tim Unindra kepada guru-guru di Sekolah Dasar Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur mendapatkan antusias yang tinggi dari para guru tersebut. Adapun pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh peserta abdimas kepada tim. Adapun pertanyaan-pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut :
a. Kalau kita mau memajang foto kegiatan sekolah bagaimana caranya?
Jawab:
Jika  bapak  dan  ibu  sudah  memiliki  akun  email  dan  membuat  blog  di wordpress.com, bapak  dan  ibu  dapat  memajang/memosting  foto-foto  kegiatan sekolah  dengan  menggunakan  atau  memanfaatkan dashboard yang  telah disediakan  dalam  blog  tersebut,  sebab dashboard adalah  halaman  untuk melakukan editing terhadap blog yang telah dibuat, baik itu file dokumen, foto, maupun  video. Wordpress juga  menyediakan  fasilitas  untuk  mengupload  foto- foto kegiatan sekolah bapak dan ibu  guru dengan memberikan link-link khusus pada dokumen atau foto yang telah diupload tersebut. Bapak dan ibu guru juga dapat mengklik media, yang merupakan tempat kumpulnya foto-foto, video dan audio.  Bapak  dan  ibu  tinggal  pilih  media  apa  yang  akan  digunakan  untuk dipublikasikan.
b. Berarti kalau kita kita mau membuat blog, kita harus memiliki email dulu ya? Jawab:
Ya benar, sebab memiliki email merupakan hal yang wajib bagi seseorang yang ingin membuat blog. Selain itu, semua media sosial yang kita gunakan pasti akan dimintai untuk memasukkan alamat email bapak dan ibu guru.
c. Kalau membuat blog berarti terkait dengan literasi apa? Jawab:
Literasi  digital, sebab literasi  digital merupakan  kemampuan dalam pengenalan dasar-dasar  komputer,  pemanfaatan  internet,  serta  program-program  yang berkaitan dengan media digital.
Gambar 3. Tim Abdimas beserta Kepala SDN Cipayung 04 Pagi
Gambar 4. Tim Abdimas beserta Para Guru SDN Cipayung 04 Pagi

## SIMPULAN
Simpulan  yang  dapat  dipetik  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat (Abdimas) ini adalah sebagai berikut :
1. Literasi tidak hanya terkait dengan baca dan tulis. Namun, literasi juga mencakup hal yang cukup luas, sebab di dalamnya terdapat pengertian tentang bagaimana seseorang mempunyai  kecakapan  dalam  praktik  dan  berkomunikasi  dalam  masyarakat  yang terkait dengan pengetahuan, bahasa, budaya, dan sebagainya.
2. Pemanfaatan  media  blog  di  Sekolah-sekolah  Dasar  perlu  dilakukan,  sebab  dengan memanfaatkan  blog,  para  guru  dapat  mengasah  kemampuan  dan  keterampilan menulis.  Selain  itu,  dengan  memanfaatkan  blog  di  sekolah,  para  guru  secara  tidak langsung memperkenalkan sekolah mereka kepada publik, sehingga secara otomatis masyarakat luas dapat mengetahui kegiatan-kegiatan dan prestasi-prestasi yang telah dicapai di Sekolah Dasar tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Syukur Alhamdulillah, tim Pengabdian Kepada Masyarakat lafadzkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini dapat terlaksana dengan baik. Salawat dan salam semoga tercurah kepada Nabi  dan  Rasul  junjungan  Muhammad  SAW  beserta  keluarga,  sahabat,  dan  segenap umatnya hingga akhir zaman.
Keberhasilan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  tidak  terlepas  dari bantuan dana Pengabdian Kepada Masyarakat Unindra semester genap tahun 2019 yang diberikan  kepada  tim.  Oleh  karena  itu,  dengan  segala  hormat  dan  ketulusan  hati  tim mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : Drs. Hartadi, selaku Warek II Unindra,  Drs.  H.  Achmad  Sjamsuri,  M.M.,  selaku  Kepala  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Masyarakat, Munzir, M.M., M.Pd., selaku Kepala Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat Unindra.
Tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Unindra  juga  mengucapkan  terima  kasih kepada Entin Rosita, S.Pd., M.M., selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Cipayung 04 Pagi Jakarta Timur, serta para guru di Sekolah Dasar Negeri tersebut yang telah memberikan kesempatan kepada tim untuk melaksanakan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Heryati, Y., dkk. (2010). Model Inovatif Pembelajaran Bahasa Indonesia . Jakarta: Multi Kreasi Satudelapan.
Ihsan, F. (2005). Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Koesoema  A,  D.  (2007). Pendidikan  Karakter:  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman Modern. Jakarta: Grasindo.
Slamet.  (2008). Dasar-Dasar  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia. Lembaga Pengembangan  Pendidikan  UNS  dan  UPT  Penerbit  dan  Percetakan  UNS (unspress).
Tarigan,  H.  G.  (2008). Menulis:  Sebagai  Suatu  Ketrampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa.
Tim Pengembang Pusat Kurikulum.  (2007). Standar Perkembangan Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional