## PENDIDIKAN KONSERVASI UNTUK SISWA SD DI KELURAHAN KLEAK KOTA MANADO TENTANG PENGENDALIAN BANJIR
Fabiola B. Saroinsong* 1) , Wawan Nurmawan 1) , dan Recky H. E. Sendouw 2)
*e-mail: fabiolasaroinsong@ymail.com
1) Fakultas Pertanian, Universitas Sam Ratulangi.
2) Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Manado.
Diserahkan tanggal 12 September 2018, disetujui tanggal 17 Oktober 2018

## ABSTRAK
Dalam  kurun  3  tahun  terakhir,  terjadi  beberapa  banjir  besar  di  wilayah  Kota  Manado.  Tim Pelaksana PKM dan kedua Mitra yaitu SDN 36 dan SDN 70 menyepakati bahwa harus ada upaya  pengendalian  banjir  dari  berbagai  pihak  untuk  menghindari  dampak  bencana  yang ditimbulkan.  Sementara,  masih  rendahnya  tingkat  pendidikan  konservasi  dari  masyarakat menjadi salah satu kendala menggalang sikap, perilaku, dan partisipasi terkait pengendalian banjir. Pendidikan konservasi tentang pengendalian banjir diperlukan untuk menumbuhkembangkan  pemahaman  dan  kesadaran  masyarakat  dalam  hal  ini  siswa  SD, sebagai  generasi  penerus  bangsa,  di  bidang  pengelolaan  lingkungan,  memotivasi  mereka untuk  memecahkan  atau  mencegah  masalah  lingkungan  tertentu  dalam  hal  ini  banjir. Diharapkan melalui PKM ini kelompok siswa SD kedua sekolah (sasaran utama) serta guru dan  mahasiswa  yang  dilibatkan  (sasaran  tambahan)  bertambah  pemahamannya  tentang masalah banjir dan dapat mempraktekkan tindakan-tindakan praktis pengendalian banjir. PKM dilaksanakan  di  SDN  36  dan  SDN  70 Kelurahan  Kleak Kecamatan  Malalayang Kotamadya Manado.  Pelaksanaan  pengabdian  dilakukan  dalam  beberapa  kegiatan  sebagai  berikut  1) Inventarisasi situasi lingkungan sekolah dan perilaku siswa berkaitan interaksi mereka dengan lingkungan hidup; 2) Penyusunan program bersama mitra; 3)  Penyiapan modul pengajaran, serta  persiapan  alat  dan  bahan  demonstrasi  dan  praktek  siswa;  4)  Pelaksanaan  kegiatan penyuluhan  dalam  bentuk  diskusi  dan  demonstrasi  dengan  pelibatan  kelompok  siswa  SD secara aktif; dan  5) Penyusunan laporan dan penulisan artikel untuk publikasi ilmiah.
Keywords:  Pendidikan  konservasi,  pengendalian  banjir,  pengelolaan  lingkungan, manajemen penanggulangan kebencanaan, tindakan praktis konservasi.

## ABSTRACT
In  the  past  3  years,  there  were  several  major  floods  in  the  city  of  Manado.  The  PKM Implementation Team and the two Partners namely SDN 36 and SDN 70 agreed that there should be flood control efforts from various parties to avoid the impact of the disaster caused. Meanwhile, the low level of conservation education from the community is one of the obstacles to  building  attitudes,  behavior,  and  participation  related  to  flood  control.  Conservation education on flood control is needed to develop community understanding and awareness in this  case  elementary  school  students,  as  the  nation's  next  generation,  in  the  field  of environmental  management,  motivating  them  to  solve  or  prevent  certain  environmental problems in this case floods. It is expected that through this PKM a group of elementary school students from both schools (main target) as well as teachers and students involved (additional targets) will increase their understanding of flood problems and can practice practical actions to control floods. PKM is carried out at SDN 36 and SDN 70 Kleak Village, Malalayang District, Manado Municipality. The service is carried out in several activities as follows: 1) Inventory of
e-ISSN: 2528-3219
the situation of the school environment and student behavior related to their interaction with the  environment;  2)  Preparation  of  programs  with  partners;  3)  Preparation  of  teaching modules, as well as preparation of tools and demonstration materials and student practices; 4)  Implementation  of  extension  activities  in  the  form  of  discussions  and  demonstrations  by actively involving elementary student groups; and 5) Preparing reports and writing articles for scientific publications.
Keywords: conservation education, flood control, environmental management, disaster management, practical application of conservation

## PENDAHULUAN
SDN  36  dan  SDN  70  terletak  di Kelurahan Kleak (memiliki luas wilayah 60,4 ha  dan  jumlah  penduduk  4954  jiwa) Kecamatan  Malalayang,  merupakan  bagian Kota Manado, yang beberapa tahun belakangan  ini  mengalami  bencana  banjir.
Kurangnya edukasi lingkungan hidup tentang konservasi yaitu pemanfaatan
sumberdaya alam dengan tetap
mempertahankan keberlanjutannya, menjadi akar permasalahan dari banyaknya masalah penurunan  kualitas  lingkungan  (Monroe et al. ,  2007;  Hasbullah,  2008;  Wascher  dan
Haines-Young, 2009; Saroinsong dan
Kalangi,  2016).  Bila  pendidikan  konservasi masyarakat  tidak  memadai,  maka  sikap ( mind set ),  perilaku  ( behaviour ),  dan  peran aktif ( participation ) masyarakat untuk
menjaga kelestarian lingkungan pun rendah (Monroe  et  al.,  2007;  Hasbullah,  2008; Soerjani, 2009).
Persoalan  prioritas  yang  disepakati oleh  Tim  Pengusul  dan  mitra  untuk diselesaikan  selama  pelaksanaan  program PKM  adalah  peningkatan  pemahaman pengendalian banjir dan keterampilan
tindakan  praktis  sebagai  kontribusi  upaya pengendalian banjir dari anak-anak sekolah dasar sebagai bagian dari masyarakat untuk menghindari dampak bencana banjir.
Diharapkan,  kelompok  siswa  SD  kedua sekolah  (sasaran  utama)  serta  mahasiswa yang dilibatkan (sasaran tambahan) bertambah pemahamannya tentang masalah banjir  dan  dapat  mempraktekkan  tindakan- tindakan praktis pengendalian banjir.
Target  luaran  yang  ingin  dicapai dalam PKM ini adalah sebagai berikut.
1)  Perkenalan sistem edukasi lingkungan hidup di SDN 36 dan 70.
2)  Peningkatan pengetahuan dan
pemahaman khalayak sasaran tentang pengelolaan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya berkaitan banjir.
3)  Peningkatan ketrampilan dan kontribusi  positif  khalayak  sasaran berkaitan  pengendalian  banjir  Kota
Manado.
4)  Publikasi ilmiah, peningkatan kualitas sumber  daya  alam,  peningkatan penerapan  iptek  di  masyarakat, perbaikan  tata  nilai  (pendidikan konservasi).

## METODE PELAKSANAAN
Lokasi kegiatan adalah Kelurahan Kleak Kecamatan  Malalayang  Kota  Manado  Pro- vinsi  Sulawesi  Utara,  berjarak  <1  km  dari Kampus UNSRAT.
Pelaksanaan  pengabdian  dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut.
1.  Konsolidasi  Tim  Pelaksana,  inventarisasi situasi lingkungan sekolah.
2.  Penyusunan program bersama mitra dan komunikasi tentang teknis kegiatan.
3.  Penyiapan  modul  pengajaran  dan  alat peraga pengantar diskusi, serta persiapan alat dan bahan demonstrasi dan pelibatan langsung siswa.
4.  Pelaksanaan kegiatan penyuluhan dalam bentuk  pendidikan  konservasi  kom- prehensif.
5.  Penyusunan laporan dan penulisan artikel
untuk publikasi ilmiah.
Metode  pengajaran  yang  digunakan dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah perpaduan  antara  metode  diskusi  serta metode demonstrasi dan pengalaman langsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam pelaksanaan kegiatan penyulu- han, kelompok siswa SDN 70 dan SD GMIM 36  yang  merupakan  sasaran  utama  PKM, antusias mengikuti pemberian materi, diskusi (Gambar  1),  dan  demo  pendidikan  konser-
vasi  tentang  pengendalian  banjir  (Gambar 2).  Anak-anak  merupakan  kelompok  umur yang dapat lebih mudah menerima pengetahuan baru dan lebih mudah dibentuk sikap  dan  perilakunya  dibanding  orang dewasa  (Hasbullah,  2008;  Surya,  2010; Muslicha, 2015; Rombang et al ., 2017).
Kelompok mahasiswa sebagai sasaran tambahan  dilibatkan  aktif  dalam  proses penyusunan  program  bersama  mitra  dan komunikasi tentang teknis kegiatan. Mereka adalah  mahasiswa  Program  Studi  Ilmu Kehutanan Universitas Sam Ratulangi yang sudah  mengontrak  mata  kuliah  Ekologi Umum  dan  sedang  mengambil  mata  kuliah
Interpretasi Lingkungan (Gambar 3).
Pelibatan  mahasiswa  dalam  mendampingi dan  mengajarkan  anak-anak  sebenarnya merupakan  metode  efektif  sebagai  pe- nguatan, baik motivasi mereka untuk berpar- tisipasi maupun keterampilan teknik pengen- dalian banjir (Hasbullah, 2008; Tugurian dan Carrier, 2017).
Berdasarkan  hasil  penelitian,  metode pengajaran  yang  paling  efektif  dalam mengajarkan  pendidikan  lingkungan  hidup atau pendidikan konservasi pada anak-anak SD  adalah  berturut-turut  metode  penga- laman  langsung,  diikuti  metode  diskusi, selanjutnya metode demonstrasi atau metode  percobaan  (Monroe et  al .,  2007;
Muslicha, 2015).
Gambar 1. Pemberian materi dan diskusi pendidikan konservasi tentang pengendalian banjir
Gambar 2. Demonstrasi pendidikan konservasi tentang pengendalian banjir
Gambar 3. Foto bersama mahasiswa dan siswa SD di kelurahan Kelak Kota Manado

## Peserta PKM

## SIMPULAN
Kelompok  siswa  SDN  70  dan  26 Kelurahan  Kleak  Kota  Tomohon  ber- semangat  mengikuti  pelaksanaan  PKM  ini dan  aktif  terlibat  dalam  modul  pendidikan konservasi yang diajarkan. Guru-guru yang terlibat  dalam  kegiatan  ini  berkontribusi dengan  baik  bahkan  mengusulkan  untuk mengulang  kegiatan  serupa.  Evaluasi modul  pendidikan  konservasi  serta  per- luasan  kerjasama  mitra  harus  dilakukan agar  berkontribusi  penting  dalam  pem- bentukan  generasi  penerus  yang  dapat menjadi kader lingkungan,

## DAFTAR PUSTAKA
Adams,  S.  and  Sayahl,  S.  2017.  Nature  as Children’s  Space:  A  Systematical Review. The Journal of Environmental Education Vol. 48(5):291-321.
Monroe, M. C., Andrews, E., and Biedienweg, K. 2007. A framework for
Environmental  Education  Strategies.
Applied  Environmental  Education  and Communication 6: 205-216.
Muslicha,  A.  2015.  Metode  Pengajaran dalam  Pendidikan  Lingkungan  Hidup pada Siswa Sekolah Dasar (Studi pada Sekolah  Adwiyata  di  DKI  Jakarta). Jurnal PendidikanVol. 16(2): 110-126.
Purwanto, A. 2012. Pengaruh  Paket Pembelajaran  Pendidikan  Lingkungan Hidup  Dan  Gaya  Kognitif  Terhadap Kemampuan  Memecahkan  Masalah Lingkungan. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan Vol. 13(1):55-68. Rahman, F., Kalangi, J. I., Saroinsong, F. B. 2018.  Analisis  Kebutuhan  Luasan Ruang  Terbuka  Hijau  Kota  Manado Berdasarkan Fungsi Penyedia Oksigen. Cocos 1(1).
Rombang,  J.  A.,  A  Thomas,  F  Saroinsong. 2017.  Pendidikan  Konservasi  tentang Pembuatan Lubang Resapan Biopori di SD  GMIM  1  dan  SDN  2  Kota Tomohon.Abdimas Jurnal  Pengabdian
Kepada Masyarakat 10(02).
Saroinsong, F. B., Kalangi, J. I. 2016. Teknik
Pengelolaan Sumber Daya Alam untuk Konservasi di Area Pemukiman.
Abdimas  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat Vol. 9(1).
Saroinsong,  F.  B.,  Kalangi,  J.  I.,  Babo,  P.
2017.  Redesain  Ruang  Terbuka  Hijau Kampus  Unsrat  Berdasarkan  Evaluasi Kenyamanan  Termal  dengan  Indeks DISC. Eugenia Vol. 23(2):
Simbolon,  B.  R.  2010.  Paket  Materi  Inkuiri dalam  Pendidikan  Lingkungan  Hidup untuk Meningkatkan Perilaku Berwawasan Lingkungan Siswa SD di Jakarta. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan  Pembangunan  Berkelanjutan  Vol. 11(2): 1-20.
Soendarti,  M.  2017.  The  Effect  of  Learning Discovery  Model  on  The  Learning Outcomes of Natural Science of Junior High  School  Students  Indonesia. International  Journal  of  Environmental and Science Education Vol. 12(10):2213-2216.
Soerjani,  M.  2009.  Pendidikan  Lingkungan,
Sebagai  Dasar  Kearifan  Sikap  Bagi Kelangsungan Kehidupan Menuju Pembangunan Berkelanjutan. Yayasan Institut Pendidikan dan Pengembangan Lingkungan. Jakarta.
Tugurian,  L.  P.    &  Carrier,  S.  J.    2017.
Children's  environmental  identity  and the elementary science classroom. The Journal  of  Environmental  Education Volume 48, 2017 - Issue 3 Pages 143- 153.
Wascher,  D.  &  Haines-Young,  R.  2009.
Assessing  landscape  functions  with broad-scale environmental
data:
insights  gained  from  a  prototype development for Europe. Environmental  Management  Vol.  44: 1099 –1120.