Volume 2 Nomor 2, 2017, hlm 1-5
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN: 2503-1619 (Electronic)
Info Artikel: Diterima: 06/01/2017 Direvisi: 15/03/2017 Dipublikasikan: 30/07/2017
Dipublikasikan oleh : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
Akses Online : http://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)

## KERJASAMA PERSONIL SEKOLAH DALAM PELAYANAN BK DI SEKOLAH
Dira Yulmi, Chasia Fera Efeni, Syifa Ulfah, Rif’aty Nizhomy, Amalia Dinung, &
Hasnah Krimah

## Abstratc
Kerjasama  adalah  suatu  usaha bersama  antara  orang  perorangan  atau  kelompok  untuk mencapai  tujuan  bersama.Dalam  keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  factor  utama dalam  tugasnya  sebagai  pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan yang  mau  tidak  mau  harus  dilaksanakan sebagai  seorang  guru.Sejalan  dengan  itu peningkatan  dan  pengembangan  mutu  pendidikan  demi  tercapainya  tujuan  pendidikan demi  tercapainya  tujuan  pendidikan  tersebut  diharapkan  tidak  hanya  semata-mata tanggung  jawab  guru  mata  pelajaran,  tetapi  guru  Bimbingan dan  Konseling  (BK)  serta personil  sekolah  lainnya  juga  mempunyai  tanggung  jawab  yang  sama  dalam  kesuksesan proses  belajar  mengajar  siswa.Tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  sama dengan  tujuan  pendidikan,  tentang  sistem  pendidikan  Nasional,  yaitu  terwujudnya manusia Indonesia seutuh  yang cerdas,  yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan  Yang Maha  Esa  yang  berbudi  pekerti  luhur,  memimiliki  pengetahuan  dan  keterampilan, keshatan jasmani dan rohani,  kepribadian  yang  mantap dan  mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah melibatkan banyak orang (personel), bukan menjadi tugas guru bimbingan dan konseling semata.  Mereka  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah antara  adalah:  Guru  pembimbing/konselor,  guru  mata  pelajaran,  kepala  sekolah,  dan petugas  administrasi.    kepala  sekolah,  dan  tenaga  administrasi.  Semua  personel  bekerja dengan  arah  yang  sama  yakni  pencapaian  tujuan  layanan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah.

## Keyword: Kerjasama, personil sekolah, & Layanan BK di sekolah
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author

## PENDAHULUAN
Dalam keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  faktor  utama  dalam  tugasnya  sebagai pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan  yang  mau  tidak  mau  harus dilaksanakan sebagai seorang guru (Graha, 2008). Yang dimaksud sebagai peran adalah suatu pola tingkah  laku  tertentu  yang  merupakan  ciri  khas  semua  petugas  dari  suatu  pekerajan  atau  jabatan tertentu (Hanafi, 2015).

## Volume 2 Nomor 2, 2017, hlm 1-5
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN: 2503-1619 (Electronic)
Info Artikel: Diterima: 06/01/2017 Direvisi: 15/03/2017 Dipublikasikan: 30/07/2017
Dipublikasikan oleh : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
Akses Online : http://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)

## KERJASAMA PERSONIL SEKOLAH DALAM PELAYANAN BK DI SEKOLAH
Dira Yulmi, Chasia Fera Efeni, Syifa Ulfah, Rif’aty Nizhomy, Amalia Dinung, &
Hasnah Krimah

## Abstratc
Kerjasama  adalah  suatu  usaha bersama  antara  orang  perorangan  atau  kelompok  untuk mencapai  tujuan  bersama.Dalam  keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  factor  utama dalam  tugasnya  sebagai  pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan yang  mau  tidak  mau  harus  dilaksanakan sebagai  seorang  guru.Sejalan  dengan  itu peningkatan  dan  pengembangan  mutu  pendidikan  demi  tercapainya  tujuan  pendidikan demi  tercapainya  tujuan  pendidikan  tersebut  diharapkan  tidak  hanya  semata-mata tanggung  jawab  guru  mata  pelajaran,  tetapi  guru  Bimbingan dan  Konseling  (BK)  serta personil  sekolah  lainnya  juga  mempunyai  tanggung  jawab  yang  sama  dalam  kesuksesan proses  belajar  mengajar  siswa.Tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  sama dengan  tujuan  pendidikan,  tentang  sistem  pendidikan  Nasional,  yaitu  terwujudnya manusia Indonesia seutuh  yang cerdas,  yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan  Yang Maha  Esa  yang  berbudi  pekerti  luhur,  memimiliki  pengetahuan  dan  keterampilan, keshatan jasmani dan rohani,  kepribadian  yang  mantap dan  mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah melibatkan banyak orang (personel), bukan menjadi tugas guru bimbingan dan konseling semata.  Mereka  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah antara  adalah:  Guru  pembimbing/konselor,  guru  mata  pelajaran,  kepala  sekolah,  dan petugas  administrasi.    kepala  sekolah,  dan  tenaga  administrasi.  Semua  personel  bekerja dengan  arah  yang  sama  yakni  pencapaian  tujuan  layanan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah.

## Keyword: Kerjasama, personil sekolah, & Layanan BK di sekolah
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author

## PENDAHULUAN
Dalam keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  faktor  utama  dalam  tugasnya  sebagai pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan  yang  mau  tidak  mau  harus dilaksanakan sebagai seorang guru (Graha, 2008). Yang dimaksud sebagai peran adalah suatu pola tingkah  laku  tertentu  yang  merupakan  ciri  khas  semua  petugas  dari  suatu  pekerajan  atau  jabatan tertentu (Hanafi, 2015).

## Volume 2 Nomor 2, 2017, hlm 1-5
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN: 2503-1619 (Electronic)
Info Artikel: Diterima: 06/01/2017 Direvisi: 15/03/2017 Dipublikasikan: 30/07/2017
Dipublikasikan oleh : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
Akses Online : http://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)

## KERJASAMA PERSONIL SEKOLAH DALAM PELAYANAN BK DI SEKOLAH
Dira Yulmi, Chasia Fera Efeni, Syifa Ulfah, Rif’aty Nizhomy, Amalia Dinung, &
Hasnah Krimah

## Abstratc
Kerjasama  adalah  suatu  usaha bersama  antara  orang  perorangan  atau  kelompok  untuk mencapai  tujuan  bersama.Dalam  keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  factor  utama dalam  tugasnya  sebagai  pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan yang  mau  tidak  mau  harus  dilaksanakan sebagai  seorang  guru.Sejalan  dengan  itu peningkatan  dan  pengembangan  mutu  pendidikan  demi  tercapainya  tujuan  pendidikan demi  tercapainya  tujuan  pendidikan  tersebut  diharapkan  tidak  hanya  semata-mata tanggung  jawab  guru  mata  pelajaran,  tetapi  guru  Bimbingan dan  Konseling  (BK)  serta personil  sekolah  lainnya  juga  mempunyai  tanggung  jawab  yang  sama  dalam  kesuksesan proses  belajar  mengajar  siswa.Tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  sama dengan  tujuan  pendidikan,  tentang  sistem  pendidikan  Nasional,  yaitu  terwujudnya manusia Indonesia seutuh  yang cerdas,  yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan  Yang Maha  Esa  yang  berbudi  pekerti  luhur,  memimiliki  pengetahuan  dan  keterampilan, keshatan jasmani dan rohani,  kepribadian  yang  mantap dan  mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah melibatkan banyak orang (personel), bukan menjadi tugas guru bimbingan dan konseling semata.  Mereka  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah antara  adalah:  Guru  pembimbing/konselor,  guru  mata  pelajaran,  kepala  sekolah,  dan petugas  administrasi.    kepala  sekolah,  dan  tenaga  administrasi.  Semua  personel  bekerja dengan  arah  yang  sama  yakni  pencapaian  tujuan  layanan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah.

## Keyword: Kerjasama, personil sekolah, & Layanan BK di sekolah
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author

## PENDAHULUAN
Dalam keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  faktor  utama  dalam  tugasnya  sebagai pendidik,  guru  banyak  sekali  memegang  berbagai  jenis  peranan  yang  mau  tidak  mau  harus dilaksanakan sebagai seorang guru (Graha, 2008). Yang dimaksud sebagai peran adalah suatu pola tingkah  laku  tertentu  yang  merupakan  ciri  khas  semua  petugas  dari  suatu  pekerajan  atau  jabatan tertentu (Hanafi, 2015).

## Volume 2 Nomor 2, 2017, hlm 1-6
Akses Online : http://jurnal.iicet.org
Sejalan  dengan  itu  peningkatan  dan  pengembangan  mutu  pendidikan  demi  tercapainya tujuan  pendidikan  demi tercapainya  tujuan  pendidikan  tersebut  diharapkan  tidak  hanya  semata- mata  tanggung  jawab  guru  mata  pelajaran,  tetapi  guru  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  serta personil  sekolah  lainnya  juga  mempunyai  tanggung  jawab  yang  sama dalam  kesuksesan  proses belajar mengajar siswa (Simamora & Kep, 2009; Ifdil, 2010; Sandra, & Ifdil, 2015).
Tujuan  BK  di  sekolah  sebagaimana  yang  di  kemukakan  oleh  (Prayitno:1997) mengemukakan  tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  sama  dengan  tujuan  pendidikan, sebagaimana dinyatakan dalam UU No. 2 tentang sistem pendidikan Nasional, yaitu: Terwujudnya manusia Indonesia seutuh yang cerdas, yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang  berbudi  pekerti  luhur,  memimiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  keshatan  jasmani  dan rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri,  serta  rasa  tanggung  jab  kemasyarakatan  dan kebangsaan.
Pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah memang  guru  yang  ahli  di  bidang  itu yang  didasarkan  pada  persyaratan  tetrentu,  antara  lain  mereka  ahli  dalam  bidang  bimbingan  dan konseling  yang  ditunjukkan  dengan  latar  belakang  pendidikan  terkait(Dominika  Triastiti,  2015). Namun  demikian,  keberhasilan  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  tidak  akan berhasil jika hanya menyerahkan sepenuh kegiatan bimbingan dan konseling pada guru BK. Oleh sebab  itu  guru  pun  memiliki  tugas  dalam  bidang  bimbingan  dan  konseling  dengan  peran-peran tertentu  yang  mungkinkan  dapat  dilakukan  oleh  guru  BK.  Demikian  pula  bahwakepala  sekolah pun memiliki tugas-tugas tertentu terkait dengan pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah.
Pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  melibatkan  banyak  orang  (personel), bukan  menjadi  tugas  guru  bimbingan  dan  konseling  semata(Setyowati,  2009).  Mereka  yang terlibat  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  antara  adalah:  Guru pembimbing/konselor,  guru  mata  pelajaran,  kepala  sekolah,  dan  petugas  administrasi.    kepala sekolah,  dan tenaga  administrasi.  Semua  personel  bekerja  dengan  arah  yang  sama  yakni pencapaian tujuan layanan bimbingan dan konseling di sekolah.

## Kerjasama
Kerjasama  adalah  suatu  usaha  bersama  antara  orang  perorangan  atau  kelompok  untuk mencapai  tujuan  bersama(Indonesia,  2011). Menurut  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  (1989) kerjasama memiliki arti yaitu “kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh beberapa orang atau pihak untuk mencapai tujuan bersama”. Moh Jafar Hafsah (dalam Maddy, 2009) menyebut kerjasama ini dengan  istilah  “kemitraan”  yang  artinya  adalah  “suatu  strategi  bisnis  yang  dilakukan  oleh  dua pihak  atau  lebih  dalam  jangka  waktu  tertentu  untuk  meraih  keuntungan  bersama  dengan  prinsip saing  membutuhkan  dan  saling  membesarkan”.  Seda ngkan  Kusnadi  (dalam  Maddy,  2009) mengartikan  kerjasama  yang  dilakukan  secara  terpadu  yang  diarahka  kepada  suatu  target  atau tujuan tertentu.
Kerjasama tim akan menjadi suatu dorongan sebagai energi maupun motivasi bagi setiap individu  yang tergabung dalam sebuah tim  kerja. Jika kerjasama tim dapat berjalan dengan baik, maka  kelancaran  berkomunikasi  maupun  rasa  tanggung  jawab  pada  setiap  individu  yang  ada  di dalam  tim  kerja  akan  terbentuk.Menurut  Sopiah  (2008)  mengungkapkan  bahwa “ tim  kerja merupakan  kelompok  yang  upaya-upaya  individualnya  menghasilkan  suatu  kinerja  yang  lebih besar daripada jumlah dari masukan individu –individu”.
Kerjasama  (Cooperation)  adalah  suatu  usaha  atau  bekerja  untuk  mencapai  suatu  hasil (Baron  &  Byane,  2002).  Kerjasama  (Cooperatio)  adalah  adanya  keterlibatan  secara  pribadi diantara  kedua  belah  pihak  demi  terapainya  penyelesaian  masalah  yang  dihadapi  secara  optimal (Sukardi, 1999).
Akses Online : http://jurnal.iicet.org

## Bentuk-bentuk Personil Sekolah Beserta Peran
Keberhasilan  penyelenggaraan  bimbingan  dan  konseling di  sekolah,  tidak  lepas  dari peranan  berbagai  pihak  di  sekolah(Rahman,  2015).  Selain  Guru  Pembimbing  atau  Konselor sebagai  pelaksana  utama,  penyelenggaraan  Bimbingan  dan  konseling  di  sekolah,  juga  perlu melibatkan  kepala  sekolah,  guru  mata  pelajaran  dan  wali  kelas(FERDIANSYAH,  n.d.).  Yang termasuk kedalam personil sekolah tersebut ialah : (1) Guru Bimbingan dan Konseling/ Konselor (2) Guru mata Pelajaran (3) Kepala Sekolah (4) Petugas Administrasi.

## Peran guru penyuluh/ konselor.
Peranan  konselor  secara  lebih  detil (Yusuf  dan  Achmad,  2005; Edli  &  Mudjiran,  2015) adalah:  (a)  Memahami  konsep-konse  bimbingan  dan  konseling,  (b)  Memahami  karakteristik pribadi  siswa,  khususnya  yang  mempengaruhinya,  (c)  Mensosialisasikan  (memasyarakatkan) program  layanan  bimbingan  dan  konseling  (d)  Merumuskan  perencanaan  program  layanan bimbingan dan konseling, (e)Menindaklanjuti (follow up) hasil evaluasi. (f) Menjadi konsultan dan orang tua siswa, (g) Bekerjasama dengan pihak-pihak lain  yang terkait, (h) Mengadministrasikan program  layanan  bimbingan  dan  konseling,  (i)  Memertanggungjawabkan    tugas  dan  kegiatan kepada kepala sekolah. Dari pendapat di atas jelaslah bahwa guru/Konselor bukan hanya sekedar memberikan layanan  saja kepada siswa  yang bermasalah, tetapi juga  mengevaluasi  layanan  yang telah diberikan kepada sisa.

## Peran Guru Mata Pelajara.
Menurut(Partowisastro,1985)  bahwa  guru  merupakan  personel  sekolah  yang  memiliki kesempatan  untuk  bertatap  muka  lebih  banyak  dengan  siswa  di  sekolah  dibanding  personel sekolah lainnya. Oleh sebab itu, peran dan tanggungjawab guru dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling de sekolah sangat diharapkan.
Menurut  (Sardiman,  2001;Rohayati,  2011) menyatakan  bahwa  ada  sembilan  peran  guru dalam  kegiatan  BK,  yaitu:  (a)  Informator,  guru  diharapkan  sebagai  pelaksana  cara  mengajar informatif, laboratorium, studi lapangan, dan sumber informasi kegiatan akademik maupun umum, (b) Organisator, guru sebagai pengelola kegiatan akademik, silabus, jadwal pelajaran dan lain-lain, (c)  Motivator,  guru  harus  mampu  merangsang  dan  memberikan  dorongan  serta  reinforcement untuk  mendinamisasikan  potensi  siswa,  menumbuhkan  swadaya  (aktivitas)  dan  daya  cipta (kreativitas)  sehingga  akan  terjadi  dinamika  di  dalam proses  belajar-mengajar, (d)  Director,  guru harus dapat membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar (e) siswa sesuai dengan tujuan  yang dicita-citakan. Inisiator, guru sebagai pencetus ide dalam proses belajar-mengajar, (f) Transmitter, guru bertindak selaku penyebar kebijaksanaan dalam pendidikan dan pengetahuan, (g) Fasilitator, guru  akan  memberikan  fasilitas  atau  kemudahan  dalam  proses  belajar-mengajar,  (h)  Mediator, guru sebagai penengah dalam kegiatan belajar siswa, (i) Evaluator, guru mempunyai otoritas untuk menilai prestasi anak didik dalam bidang akademik maupun tingkah laku sosialnya, sehingga dapat menentukan bagaimana anak didiknya berhasil atau tidak.
Ada  beberapa  kegiatan  penting  yang  dilakukan  oleh  guru  mata  pelajaran  dalam  rangka pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  antara  lain sebagaimana  dikemukakan  (Sukardi  2000)  meliputi:  1)  daftar  nilai  siswa;  2)  observasi;  dan  3) catatan anekdot.

## Peran kepala sekolah.
Kepala  sekolah  juga  memiliki  tugas tersendiri  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan konseling  di  sekolah(Luddin,  2013).  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah, kepala sekolah mempunyai tugas sebagai berikut (Partowisastro, 1985; Antika, 2013): (a) Membuat  rencana/program  sekolah  secara  menyeluruh,  (b)  Mendelegasikan  tanggung  jawab tertentu dalam pelaksanaan bimbingan dan penyuluhan, (c) Mengawasi pelaksanaan program, (d) Melengkapi  dan  menyediakan  kebutuhan  fasillitas  bimbingan  dan  penyuluhan,  (e)

## Akses Online : http://jurnal.iicet.org
Mempertanggungjawabkan  program  tersebut  baik  ke  dalam  (sekolah)  maupun  keluar (masyarakat),  (f)  Mengadakan  hubungan  dengan  lembaga-lembaga  diluar  sekolah  dalam  rangka kerjasama  pelaksanaan  bimbingan,  (g)  Mengkoordinasikan  kegiatan  bimbingan  dengan  kegiatan- kegiatan lainnya(Abubakar, 2010).
Menurut (Sukardi, 2000) bahwa kepala sekolah itu merupakan penanggung jawab utama kegiatan  pendidikan  secara  menyeluruh  di  sekolah,  termasuk  di  dalamnya  adalah  bimbingan  dan konseling.

## Peran Administrasi.
Tugas petugas administrasi/  keberhasilan kegiatan bimbinngan dan  konseling di  sekolah juga  memerlukan  keterlibatan  dari  petugas administrasi  di  sekolah  yang  bersangkutan(BK  & HAFID,  2007).  Mengenai  tugas  dan  tanggung  jawab  petugas administrasi dalam  kegiatan bimbingan  dan  konseling  adalah:(a)  Mengisi  kartu  pribadi  siswa,  (b)  Menyimpan  catatan-catatan (record)  dan  data  lainnya,  (c)  Menyelesaikan  laporan  dan  pengumpulan  data  tentang siswa.(d)Mengirim  dan  menerima  surat  panggilan  dan  surat  pemberitahuan.(e)Menyiapkan  alat- alat atau formulir-formulir pengumpulan data siswa, seperti angket, observasi wawancara, riwayat hidup, sosiometri  dan  sosiogram,  kunjungan  rumah,  panggilan  orangtua,  pemeriksaan  kesehatan, dan pemeriksaan psikologis (Partowisastro, 1985:104).
Jadi  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  melibatkan  banyak  orang (personel), bukan menjadi tugas guru bimbingan dan konseling semata(Basri, 2010). Mereka yang terlibat  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  lain:  guru  mata  pelajaran,  guru bimbingan  dan  konseling,  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  dan tenaga  administrasi.  Semua personel  bekerja  dengan  arah  yang  sama  yakni  pencapaian tujuan  layanan  bimbingan  dan konseling di sekolah(Sutoyo & Supriyanto, 2015).

## KESIMPULAN
Kerjasama terjalin apabila adanya team  work  yang  solid  yang terdiri dari beberapa orang. Untuk memperoleh  hasil  yang  maksimal  perlu  sekali  kerjasama yang  sungguh-sungguh.  Begitu  juga untuk  membantu  guru  BK  dalam  melaksanakan  pelayanan  di  seolah.  Kerjasama  yang  dilakukan tidak  hanya  pada  tugas  yang  di  emban  melainkan  juga  terjalin  dalam  setiap  komunikasi  sewaktu berada  di  sekolah.  Sika  saling  menghargai,  saling  mendukung  dan  saling  membantu  sesame personel sangat diperlukan dalam sebuah kerjasama.
Jelaslah bahwa kerjasama itu sangat penting. Dengan adanya kerjasama personel sekolah, semua  kegiatan  akan  terasa  mudah,  kegiatan  pelayanan  Bk  dapat  berjalan  dengan  baik. Keberhasilan  penyelenggaraan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah,  tidak  lepas  dari  peranan berbagai  pihak  di  sekolah.  Selain  Guru  Pembimbing  atau  Konselor  sebagai  pelaksana  utama, penyelenggaraan.
Jadi  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah  melibatkan  banyak  orang (personel),  bukan  menjadi  tugas  guru  bimbingan  dan konseling  semata.  Mereka  yang terlibat dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah  antara  lain:  guru  mata pelajaran,guru bimbingan  dan  konseling,  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  dan  tenaga  administrasi.  Semua personel  bekerja  dengan  arah  yang  sama  yakni  pencapaian  tujuan  layanan  bimbingan  dan konseling di sekolah.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpuan  di  atas,  maka  penulis  dapat  memberikan  beberapa  masukan bahwa personil sekolah dan guru BK disarankan mengembangkan lebih lanjut kegiatan kerjasama dalam  membimbing  dan  menjalankan  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah.  Personil sekolah  juga  di  sarankan  untuk  dapat  ikut  andil  dalam  membantu  guru  BK  dalam  proses pemberian layanan bimbingan dan konseling kepada siswa.
Akses Online : http://jurnal.iicet.org

## DAFTAR RUJUKAN
Abubakar, I. (2010). Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator dalam Peningkatan Profesionalisme Guru di MTs Negeri Yogyakarta II. Skripsi. Yogyakarta.
Antika,  B.  R.  (2013).  Studi  Pengembangan  Diri  (Bakat  Minat)  pada  Siswa  Komunitas  Sastra  di Sekolah  Alternatif  Qoryah  Thoyyibah  Salatiga. Indonesian  Journal  of  Guidance  and Counseling: Theory and Application, 2(3).
Baron, R & Byane D. 2002. Social psychology ninth edition. Pinted in the united state of Amerika. Basri,  A.  S.  H.  (2010).  Peran  Media  Dalam  Layanan  Bimbingan  Konseling  Islam  Di  Sekolah.
Jurnal Dakwah,
BK,  B.  S.  U.  G.,  &  HAFID,  D.  H.  (2007).  Rambu-Rambu  Penyelenggaraan  Bimbingan  dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal.
Dominika  Triastiti,  D.  (2015).  TINGKAT  PEMAHAMAN  KETERAMPILAN  KONSELING PADA  GURU  BIMBINGAN  DAN  KONSELING  SMA  NEGERI  SE-KABUPATEN BANTUL. Fakultas Ilmu Pendidikan.
Edli,  H.,  &  Mudjiran,  M.  (2015).  Perbedaan  Motivasi  dan  Keterampilan  Belajar  Peserta  Didik Berprestasi Tinggi dan Rendah Serta Implikasi dalam Bimbingan dan Konseling. Konselor.
Ferdiansyah, M. (N.D.). Peran Wali Kelas Dalam Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Serta Dampaknya Terhadap Penanganan Siswa Bermasalah Di Kelas Binaan. Graha, C. (2008). Keberhasilan Anak di Tangan Orang Tua. Elex Media Komputindo. Hanafi, M. (2015). Manajemen. Ifdil,  I.  (2010).  Pendidikan  Karakter  dalam  Bimbingan  dan  Konseling.  Pedagogi:  Jurnal  Ilmu Pendidikan, 10(2), 55-61. Indonesia, K. B. B. (2011). Jakarta. Republik Indonesia. Luddin,  A.  B.  M.  (2013).  Kinerja  Kepala  Sekolah  Dalam  Kegiatan  Bimbingan  dan  Konseling.
Jurnal Ilmu Pendidikan.
Maddy, Khairul. 2009. Hakikat dan Pengertian Pelayanan Prima. Jakarta: Kata Buku. Partowisastro, Koestoer. 1985. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah-sekolah. Jakarta: Erlangga Prayitno,  dkk.  1997.  Seri Pemandu  Pelaksanaan  Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah.  Buku  III.
Jakarta: Aksara. Prayitno. 1997. Seri Pemandu Pelayanan BK di sekolah (SLTP). Padang: FIP UNP. Rahman,  A.  (2015).  Peranan  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  Terhadap  Pelaksanaan  Bimbingan Belajar  di  SMK  Negeri  1  Loksado. JURNAL  MAHASISWA  BK  AN-NUR:  BERBEDA, BERMAKNA, MULIA, 2(3).
Rohayati, I. (2011). Program Bimbingan Teman Sebaya Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Jurnal UPI, Edisi Khusus, (1).
Sadirman. 2001. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sandra,  R.,  &  Ifdil,  I.  (2015).  Konsep  Stres  Kerja  Guru  Bimbingan  dan  Konseling.  Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 80-85. Sukardi,  D.  Ketut.  2000.  Pengantar  Pelaksanaan  Program  Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah.
Jakarta: Rineka Cipta.
Setyowati, E. (2009). Pendidikan budi pekerti menjadi mata pelajaran di sekolah. Lembaran Ilmu Kependidikan.
Simamora, N. R. H., & Kep, M. (2009). Buku ajar pendidikan dalam keperawatan. EGC. Sutoyo,  A., & Supriyanto,  A. (2015). Development Personality/Social Competency of Secondary High School Students trough  A Comprehensive Guidance and Counseling Program. Jurnal Fokus Konseling.
Yusuf,  Syamsuf  dan  Achmad.  2005.  Landasan  Bimbingan  dan  Konseling.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.