Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan

## ANALISIS GAYA BAHASA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL “SEPERTI SUNGAI YANG MENGALIR” KARYA PAULO COELHO
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3
Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 Pos-el: noftaliapintubatu23@gmail.com 1 , hertinatarigan87@gmail.com 2 , danisukmaagussetiawan@unprimdn.ac.id 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  menganalisis  gaya  bahasa  dan  nilai-nilai  pendidikan karakter pada novel Seperti Sungai yang Mengalir karya Paulo Coelho. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu baca  dan  catat.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara:  1.  Menbaca novel Seperti  Sungai  yangMengalir karya  Paulo  Coelho,  2.  Menandai  kalimat  atau  paragraf yang  mengulas  tentang  gaya  bahasa  dan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Seperti Sungai  yang  Mengalir karya  Paulo  Coelho,  3.  Menganalisis  hasil  temuan  tentang  gaya  bahasa dan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir karya  Paulo Coelho,  4.  Mendeskripsikan  hasil  temuan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir karya  Paulo  Coelho  menggunakan  gaya  bahasa  yang  beragam. Gaya  bahasa  yang  terdapat  pada  novel  tersebut  ntara  lain:  Retoris,  Personifikasi,  Hiperbola, Ironi,  Asosiasi,  dan  Anafora.  Nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel  tersebut  antara  lain: Religius, Percaya diri, Kerja keras, dan bertanggung jawab.
Kata Kunci: Gaya Bahasa, Nilai Pendidikan Karakter, Novel.

## ABSTRACT
This  research  discusses  about  analyzing  languange  styles  and  educational  values characters  in  a  novel  Seperti  Sungai  yang  Mengalir  by  Paulo  Coelho.  Method  used  on  this research  is  descriptive  method.  The  data  collection  techniques  used  read  and  note.  The  data analysis  technique  in  this  research  was  carried  out  by:  1.  Reading  novel  Seperti  Sungai  yang Mengalir  by  Paulo  Coelho,  2.  Mark  the  sentence  or  paragraph  that  reviews  about  the languange style and values of character education in the novel Seperti Sungai yang Mengalir by Paulo Coelho, 3. Analyzing the findings about languange style and values character education in the novel Sungai yang Mengalir by Paulo Coelho, 4. Describe the findings. The results of this research  indicate  that  the  novel  Sungai  yang  Mengalir  by  Paulo  Coelho  used  a  variety  of languange  style.  The  style  of  languange  found  in  the  novel  these  include:  Rhetoric, Personification,  Hyperbole,  Irony,  Association  and  Anaphora.  And  the  values  of  character education in the novel include: Religious, Confidence, Hardwork, and Responsible.
Keywords: Languange Style, Values Character Education, Novel.

## 1. PENDAHULUAN
Sastra  adalah  suatu  perolehan karya  manusia  baik  berupa  tutur  kata maupun gambaran yang mempergunakan bahasa  sebagai  alat  penghantar  dan
mempunyai keindahan perkataan (percakapan)  yang  sangat  berpengaruh. Seperti  pendapat  Febrianty  (2016)  yang mengatakan  karya  sastra  merupakan keberhasilan yang diciptakan orang yang
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
membuat  keelokan  serentak  dengan uraian  keadaan  baik  yang  perlakuan langsung  ataupun  tidak  langsung  oleh penulisnya.  Sastra  tidak  sekedar  hasil menulis  yang  mempunyai  kadar  seni tinggi, tetapi sastra juga harus dimengerti  sebagai  karya  karangan  yang sebenarnya  tidak  dari  bukti  saja, melainkan  sebuah  karya  cipta  yang berdasarkan pikiran, perasaan dan memiliki nilai keindahan yang tinggi.
Salah  satu  bentuk  karya  sastra adalah  novel.  Novel  adalah  salah  satu macam  karya  sastra  yang  memakai bentuk  prosa.  Kejadian  di  dalam  novel berupa  perolehan  buatan  khayalan  yang membicarakan mengenai persoalan keadaan  seseorang  maupun  berbagai jenis  pemegang  peran.  Susanto  (2016:6) menjelaskan  “pandangan  umum  lain memberitahukan bahwa sastra
merupakan  karya  imajinatif  dan  fiktif”. Sebagai  buatan  imajinasi  dan  fiktif, ciptaan  sastra  tidaklah  nyata.  Peristiwa di  dalam  novel  diawali  oleh  timbulnya perdebatan  yang  diperbuat  oleh  tokoh dan  diselesaikan  dengan  pemecahan persoalannya. Setelahnya, dalam mengeluarkan  sebuah  novel  yang  lebih bagus  membutuhkan  proses.  Bahasa adalah  alat  perantara  untuk  memberikan hasil  ide  dan  akal  penulis  yang  akan menyajikan sebuah karya karangan yang didasarkan  fakta  maupun  fiksi  dan  salah satunya novel.
Bahasa merupakan susunan lambang  bunyi  yang  arbitrer.  Meunurut yang  diungkapkan  Sangidu  (2004:26) mengemukakan  bahwa  sastra  adalah bagian  dari  masyarakat,  bukti  yang demikian  membisiki  para  penulis  untuk melibatkan  dirinya  dalam  kaidah  hidup masyarakat  tempat  mereka  berada  dan berusaha berjuang untuk jabatan struktur sosial  dan  persoalan  yang  diterima  oleh masyarakat.
Bahasa  dalam  karya  sastra  berisi tentang berunsur  yang indah.  Keindahan identik  dengan  sudut  pandang  mengenai kepekaan  terhadap  seni  dan  keindahan.
Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat  Wellek  &  Warren  (2016:3) berpendapat  bahwa  sastra  adalah  suatu aktivitas  mengkreatifkan,  dan  kesenian.
Pekerjaan ini membuat susunan kata atau tulisan  yang  memiliki  unsur  berseni. Keelokan dalam kekaryaan seni mengandung  makna  yang  lebih  luas  dan dibangun  oleh  seni  sastra  tersebut  dan berupa  kumpulan  kata  yang  mampu meresapkan  ke  dalam  hati.  Dapat dikaitkan dengan pemberitahuan tersebut dalam  membaca  karya  sastra  atau  buku akan lebih memengaruhi atau membangkitkan gairah pembaca yang di ungkapkan  penulis  jika  menggunakan kata  yang  memuat  nilai  apresiasi keindahan.
Gaya  bahasa  dan  melahirkan pikiran  atau  perasaan  merupakan  salah satu  bagian yang  menarik  dalam membaca.  Tiap  kemampuan  penulis dalam  memberikan  ide  sangat  ada pengaruhnya  untuk  penggunaan  kata, susunan kalimat, atau kepekaan terhadap seni  kalimatnya.  Hal  ini  selaras  atas pendapat Keraf (salam Satoto 2012:150) menyatakan  bahwa  kian  bertambah teratur  gaya  bahasa  orang,  semakin  baik pemberian  nilai  kepada  orang  yang menggunakan  gaya  bahasa  tersebut. Sebaliknya, semakin buruk gaya bahasanya, semakin buruk lagi penilaian yang diberi kepadanya. Cerita novel Seperti Sungai  yang Mengalir diperoleh dari mengeplorasikan  kisah  kehidupan.  Ia mengemas  novel  Seperti  Sungai  yang
Mengalir dengan sistem kata yang sangat lugas  dan  jelas,  akan  tetapi  tentu mempunyai  mutu  isinya.  Melihat  serta memahami isi novel Seperti Sungai yang Mengalir  membuat  pembaca  seakan- akan melihat gambaran nyata kehidupan.
Walaupun  kejadian  yang  terjadi dalam  novel  Seperti  Sungai  yang Mengalir  sudah  terjadi  sejak  dahulu, akan  tetapi  buktinya  kisah  Seperti Sungai yang Mengalir masih ada saat ini. Tidakk sedikit orang yang meneliti sastra
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
yang memberikan pandangan bersangkutan  dengan  berhasilnya  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir.  Isi  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir  sangat menginspirasitak sedikit orang, mengubah  hidup  para  pembacanya  dan memberi  kekuatan  untuk  mereka  yang nyaris menyerah dalam upaya menemukan harta karunnya. Mengenai  yang  dibahas  diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  berjudul  “Analisis  Gaya Bahasa  dan  Nilai-Nilai  Pendidikan Karakter  dalam  novel  Seperti  Sungai yang  Mengalir”  karya  Paulo  Coelho. Karena,  didalam  novel  “Seperti  Sungai yang  Mengalir”  karya  Paulo  Coelho terdapat  banyak  gaya  bahasa  yang digunakan oleh pengarangnya.
Dasar  pilihan  dari  sisi  nilai pendidikan  karena  novel  Seperti  Sungai yang Mengalir sangat banyak
memberikan  inspirasi  bagi  orang  yang membaca.  Sebab  itu  berarti  ada  hal-hal yang  penting  dan  berguna  yang  dapat dikutip  dan  diwujudkan  pembaca  dalam aktivitas  setiap  hari  mereka,  terkhusus dalam  pendidikan.  Minderop  (2016:76) menuturkan  sastra  adalah  suatu  karya tulis  yang  menghibur  dan  disampaikan dengan  keunikan,  indah,  dan  seartistik serta  memuat  hal-hal  kehidupan  dan nasihat  budi  pekerti  sehingga  bisa membangkitkan:  pengalaman,  kesadaran moral,  spiritual,  dan  emosi  orang  yang membaca.  Seperti  itulah  pandangan mula-mula dalam pemberian nilai kaarya sastra  yang  dengan  cara  tidak  langsung disimpulkan  dari  banyaknya  roman Indonesia pada mulanya, ialah memberikan  pengajaran  dan  peringatan kepada pembaca.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  menggunakan  penelitian deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Berdasarkan  Moleong  (2017:6)  metode penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang menyebabkan adanya tahap
kegiatan analisis yang tidak menggunakan prosedur analisis bilangan atau  cara  kualifikasi  lainnya.  Penelitian tidak menggunakan angka-angka statistik dalam analisisnya. Jenis  penelitian  ini  memakai metode  deskriptif.  Sugiyono  (2016:3) metode deskriptif merupakan
pengolahan  data  yang  dibuat  untuk menyadari  kesungguhan  nilai  faktor  dan unsur  kemandirian,  baik  satu  variabel atau  bebas  tidak  dengan  melakukan perbedaan  selisih  atau  menyambungkan dengan  variabel  lain.  Jenis  metode penelitian  ini  menceritakan  suatu  pokok bahasan  dan  perkara  yang  sedang diamati tanpa adanya perekayasaan.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik catat, sebab kesimpulannya berwujud  teks.  Sudaryanto  (2015:206) menuturkan  bahwa  teknik  catat  adalah menuliskan  pada  kertas  tebal  data  yang berikutnya  dengan  klasifikasi.  Tentang hal langkah-langkah dalam pengumpulan data  adalah  sebagai  berikut:  membaca novel  Seperti  Sungai  yang  Mengalir dengan  cara  berkali-kali,  menuliskan perkataan yang memperlihatkan penggunaan  gaya  bahasa  dan  nilai-nilai pendidikan  karakter.  Dalam  penelitian ini  peneliti menggunakan  teknik  analisis data  model  Miles  dan  Huberman. Pemecahan masalah data dalam penelitian  kualitatif  berlangsung  pada waktu  pengumpulan  data  terjadi,  dan sesudah  berakhir  pengumpulan  data dalam kurun waktu yang sudah pasti.
Instrumen penelitian yang
dikhususkan  untuk  mengambil  data yakni  berupa  pedoman  analisis  teks dalam  novel  Seperti  Sungai  yang
Mengalir  karya  Paulo  Coelho.  Pedoman analisis  yang  disiapkan  disesuaikan dengan  obyek  penelitian  yakni  Analisis Gaya Bahasa dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter.
Kebenaran  atau  kesahan  data adalah  kebenaran  data  dari  pengolahan penelitian.  Dalam  memperoleh  data
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
dalam penelitian ini peneliti menggunakan triangulasi. Mengenai triangulasi yang digunakan adalah triangulasi  teori,  yaitu  berbentuk  sebuah ringkasan informasi atau gagasan pokok. Sesudah  itu  dibandingkan  dengan  sudut pandang  penemuan  yang  relavan  untuk terlepas  dari  kekeliruan  individual  atas hasil  percobaan  atau  keputusan  yang diperoleh.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Sesuai  dengan  analisis  data  yang dilakukan  pada  novel  “Seperti  Sungai yang  Mengalir”  karya  Paulo  Coelho dalam  analisis  gaya  bahasa  dan  nilai- nilai pendidikan karakter, sehingga dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  tersebut yaitu:
a.  Analisis  gaya  bahasa  dalam  novel “Seperti  Sungai  yang  Mengalir”  karya Paulo Coelho yaitu:
1. Retoris
2. Personifikasi 3. Hiperbola 4. Ironi 5. Asosiasi 6. Anafora b. Analisis nilai-nilai pendidikan karakter  dalam  novel  “Seperti  Sungai yang  Mengalir’  karya  Paulo  Coelho yaitu:
1. Religius
2. Percaya diri
3. Kerja keras 4. Bertanggung jawab

## Pembahasan
Dalam  pembahasan  ini,  ada  dua poin  utama  dalam  novel Seperti  Sungai yang  Mengalir .  Yaitu  gaya  bahasa  dan nilai  pendidikan  karakter.  Gaya  bahasa dan nilai-nilai pendidikan karakter tersebut didapat setelah peneliti mengkaji  dan  membaca  novel  dengan judul Seperti  Sungai  yang  Mengalir secara  berulang-ulang.  Gaya  bahasa  dan
nilai pendidikan karakter yang terkandung  di  novel  tersebut  adalah sebagai berikut ini.

## Gaya Bahasa
Gaya bahasa adalah proses manfaat  perihal  sistem  lambang  bunyi, penggunaan  jenis  yang  jelas  untuk mencapai  kesan  pasti,  totalitas  tanda bahasa  antar  kelompok  penulis  sastra dan  ciri  khusus  dalam  memberikan gagasan  dan  pendapat,  baik  secara  kata- kata  yang  diucapkan  maupun  tersurat.
Faktor-faktor gaya bahasa yang terkandung di novel Seperti Sungai yang Mengalir adalah:
1. Retoris
Gaya  bahasa  Retoris  di  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir  ditujukan dalam kutipan sebagai berikut:
Data 1 “Kemana  kita  pergi  setelah  mati?” (Coelho, 2014:231)
Analisis Data 1: Petikan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dan  dalam  novel tersebut menggunakan kalimat pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab yaitu “Kemana kita pergi setelah mati?”.
Dalam  pertanyaan  tersebut  tidak  ada yang tahu kemana manusia pergi setelah mati.
Data 2 “Kenapa orang-orang yang percaya pada Tuhan  masih  mengalami  kecelakaan?” (Coelho, 2014:231)
Analisis data 2:  Kutipan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dan  dalam  novel tersebut
menggunakan kalimat
pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab. Dalam  pertanyaan  tersebut  tidak  ada yang  dapat  menjawab  atau  meyakini bahwa  orang-orang  yang  percaya  akan Tuhan tidak akan mengalami kecelakaan ataupun masalah.

## Data 3
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
“Apa artinya Tuhan?” (Coelho, 2014:231) Analisis data 3:  Kutipan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dan  dalam  novel tersebut menggunakan kalimat
pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab. Dalam  pertanyaan  tersebut  tidak  dapat dijawab  berdasarkan  pikiran  atau  logika manusia.
Data 4 “Kenapa  kita  dilahirkan  kalau  pada akhirnya kita mati?” (Coelho, 2014:231)
Analisis data 4:  Kutipan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dimana  dalam  novel tersebut menggunakan kalimat pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab. Dalam  pertanyaan  tersebut  tidak  ada yang  dapat  menjawab  kenapa  manusia diciptakan dan pada akhirnya akan mati, karen dalam dunia tidak ada yang abadi.
Data 5 “Kenapa  ada  orang-orang  yang  kita sayangi  tapi  ada  juga  yang  kita  benci?” (Coelho, 2014:231)
Analisis data 5:  Kutipan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dimana  dalam  novel tersebut
menggunakan kalimat
pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab. Dalam  pertanyaan  tersebut  hanya  bisa dijawab  berdasarkan  pemikiran  setiap orang,  karena  setiap  manusia  memiliki perasaan yang berbeda-beda.
Data 6 “Tuhan ada di Surga dan ibuku juga ada di  sana,  tapi  kenapa  Tuhan  masih  hidup sedangkan  ibuku  sudah  meninggal?” (Coelho, 2014:231)
Analisis data 6:  Kutipan di atas terdapat gaya  bahasa  retoris  dimana  dalam  novel tersebut menggunakan kalimat pertanyaan  yang  tidak  perlu  dijawab. Dalam  pertanyaan  tersebut  tidak  ada
yang  dapat  menjawabnya  selain  Tuhan Yang Maha Kuasa.
2. Personifikasi Gaya  bahasa  Personifikasi  di novel  Seperti  Sungai  yang  Mengalir ditujukan dalam kutipan sebagai berikut:
Data 7
“Rumput-rumput  itu  seolah  berkata begini,  “Kalau  kau  tidak  melindungiku,
ilalang itu akan membunuhku.” (Coelho,2014:7) Analisis  data  7:  Kutipan  di  atas menjelaskan bahwa terdapat gaya bahasa personifikasi. Dimana kutipan ini
menunjukkan  bahwa  rumput  itu  seolah hidup  seperti  manusia  yang  dapat berbicara.
Data 8 “Cinta tak pernah mati,” sahut awan itu.” (Coelho, 2014:215)
Analisis  data  8:  Kutipan  di  atas menjelaskan bahwa terdapat gaya bahasa personifikasi. Dimana kutipan ini menunjukkan bahwa awan yang di langit seolah-olah  hidup  seperti  manusia  yang dapat  menyambung  percakapan  orang lain.
Data 9 “Waktu aku pertama melihatmu di langit sana,  aku  juga  jatuh  cinta  padamu,” sahut si bukit pasir.” (Coelho, 2014:215)
Analisis  data  9:  Kutipan  di  atas menjelaskan bahwa terdapat gaya bahasa personifikasi. Dimana kutipan ini menunjukkan  bahwa  bukit  pasir  seolah- olah  hidup  sepertin  manusia  yang  dapat menyambung percakapan orang lain.
3. Hiperbola
Gaya  bahasa  Hiperbola  di  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir  ditujukan dalam kutipan sebagai berikut: Data 10
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
“Aku  terbangun  dari  kaki  langit  penuh dengan  kapal-kapal  perang.”  (Coelho, 2014:294)
Analisis  data  10:  Kutipan  di  atas menjelaskan bahwa terdapat gaya bahasa hiperbola.  Dimana  kutipan  tersebut menunjukkan  bahwa  adanya  kalimat yang  melebih-lebihkan  yaitu  kaki  langit yang penuh dengan kapal-kapal. Kutipan tersebut  menceritakan  bahwa  seluruh bumi dipenuhi dengan peperangan.

## 4. Ironi
Gaya  bahasa  Ironi  di  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir  ditujukan dalam kutipan sebagai berikut: Data 11 “Anda tahu, tidak? Saya rasa Tuhan juga agak  ragu,  bukan  karena  sudah  tua, tetapi  karena  seperti  itulah  yang  Dia ingingkan.” (Coelho, 2014:196)
Analisis  data  11:  Kutipan  di  atas menjelaskan  bahwa  adanya  gaya  bahasa ironi.  Dimana  kutipan  tersebut  secata tidak  langsung  menyindir  Tuhan  karena Tuhan  tidak  memberikan  apa  yang  dia ingingkan.
5. Asosiasi Gaya  bahasa  Asosiasi  di  novel Seperti  Sungai  yang  Mengalir  ditujukan dalam kutipan sebagai berikut: Data 12 “Bagi saya,
hubungan-hubungan antarmanusia  bisa  diibaratkan  sebuah jaring  laba-laba  yang  sangat  besar  dan sangat getas.” (Coelho, 2014:100)
Analisis  data  12:  Kutipan  di  atas menjelaskan  bahwa  adanya  gaya  bahasa asosiasi.
Dimana Paulo Coelho
mengibaratkan  hubungan  manusia  sama seperti  jaring  laba-laba  yang  mudah rapuh,  artinya  setiap  hubungan  yang sudah  dibina  dengan  baik  juga  bisa hancur  akibat  satu  perilaku  yang  tidak baik.
Data 13 “Rumah  itu  bisa  diibaratkan  diriku.” (Coelho, 2014:136)
Analisis  data  13:  Kutipan  di  atas menjelaskan  bahwa  adanya  gaya  bahasa asosiasi. Dimana kutipan tersebut menunjukkan bahwa rumah yang hancur tersebut  diibaratkan  seperti  dirinya, sehingga  ia  berniat  untuk  memperbaiki rumah  tersebut  seperti  ia  memperbaiki dirinya
Data 14 “Sebab,  kalau  aku  tidak  membuka kelopak-kelopak  ku,  aku  akan  cepat layu.” (Coelho, 2014:289)
Analisis  data  14:  Kutipan  di  atas menjelaskan  bahwa  adanya  gaya  bahasa asosiasi.  Dimana  dalam  kutipan  tersebut menjelaskan  bahwa  dirinya  yang  selalu kesepian seperti sekuntum bunga mawar, artinya jika dia tidak membuka hati pasti ia akan selalu kesepian.
6. Anafora Gaya  bahasa  Anafora  di  novel
Seperti  Sungai  yang  Mengalir  ditujukan dalam kutipan sebagai berikut”
Data 15 “Dia  salah  satu  orang  paling  baik  yang saya kenal,” Dia keturunan dari keluarga yang  sangat  bersahaja,  tetapi  kemudian dia  menjadi  seorang  ahli  di  bidang arkeologi.  Dia  membantu  anak  laki-laki saya  mendapat  beasiswa  untuk  masuk universitas.” (Coelho, 2014:195)
Analisis  data  15:  Kutipan  di  atas menjelaskan  bahwa  adanya  gaya  bahasa Anafora. Dimana dalam kutipan tersebut terdapat  kata  ‘dia’  dalam  awal  setiap kalimatnya.
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan

## Nilai-Nilai Pendidikan Karakter
1. Religius Data 16 “Karena sudah terbiasa dengan
pegunungan  dan  padang-padang,  kami tahu bahwa Tuhan ada dimana-mana dan untuk menemukan-Nya, kami tidak perlu masuk  ke  dalam  bangunan  buatan manusia.” (Coelho, 2014:45)
Analisis  data  16:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan kalimat  bahwa  Tuhan  memang  betul- betul ada di manapun dan kapanpun.
Data 17 “Selama  ini  kita  sudah  terbiasa diberitahu  bahwa  yang  paling  vital dalam  kehidupan  beragama  adalah iman.” (Coelho, 2014:67)
Analisis  data  17:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  Paulo  Coelho  meyakini  bahwa iman tersebut sebagai yang paling mulia di dunia.
Data 18 “Dia  mengadakan  komunikasi  dengan Tuhan melalui karyanya dan itulah yang paling penting.” (Coelho, 2014:74)
Analisis  data  18:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  wanita  yang  bermain  piano  itu dapat  berkomunikasi  kepada  Tuhan melalui karya, artinya dia bermain piano hanya untuk menyenangkan dan memuji Tuhan.
Data 19 “Saya  bersyukur  kepada  Tuhan  karena telah  memberikan  kesadaran  untuk
memahami  seperti  kata  seorang  teman saya  bahwa  semua  yang  mesti  terjadi sudah terjadi, namun tidak mengakibatkan apa-apa.” (Coelho, 2014:109)
Analisis  data  19:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  Paulo  Coelho  mengetahui  bahwa seluruh  masalah  yang  terjadi  adalah kehendak  Tuhan  karena  masalah  yang ada  untuk  kebaikan  dirinya.  Karena tanpa  masalah  yang  terjadi  tersebut  dia bisa  saja  mati  seketika  dan  Tuhan memberikan  satu  kesempatan  baginya untuk tetap hidup.
Data 20 “Hasil akhirnya adalah sewaktu mukjizat itu  terjadi,  timbul  perasaan  takzim  yang sangat  dalam,  di  atas  kemurahan  yang dianugerahkan  Tuhan  kepada  kita.” (Coelho, 2014:131)
Analisis  data  20:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  Paulo  Coelho  meyakini  bahwa mukjizat  terjadi  atas  kemurahan  dan anugerah  dari  Tuhan  untuk  setiap manusia yang mendapat mukjizat.
Data 21 “Terus  berdoa,  baik  karena  kawajiban maupun  rasa  takut,  atau  karena  alasan lainnya  yang  penting  teruslah  berdoa.” (Coelho, 2014:160)
Analisis  data  21:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  Paulo  Coelho  meyakini  bahwa setiap  orang  harus  bersandar  dalam  doa karena  doa  bukan  saja  tanggung  jawab untuk  diri  sendiri  atau  bukan  untuk
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
alasan  apapun  seperti  duka  dan  suka setiap orang haruslah selalu berdoa.
Data 22 “Tuhan  dekat  dengan  kita,  seberapa jarang  pun  kita  berdoa.”  (Coelho, 2014:161)
Analisis  data  22:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan bahwa  Paulo  Coelho  meyakini  bahwa Tuhan  selalu  dekat  kepada  setiap manusia  karena  manusia  adalah  ciptaan Tuhan.
Data 23 “Kita harus mengasihi, sebagaimana kita pun  dikasihi  oleh  Tuhan.”  (Coelho, 2014:243)
Analisis  data  23:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan Paulo  Coelho  meyakini  bahwa  setiap manusia  harus  saling  mengasihi  karena Tuhan juga mengasihi setiap manusia.
Data 24 “Tuhan  tahu  seberapa  jauh  Dia  bisa menguji  jiwa  seseorang,  dan  tidak  akan pernah  melewati  batas  ketahanan  orang itu.” (Coelho, 2014:252)
Analisis  data  24:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  religius.  Dimana kutipan  tersebut  menunjukkan  Paulo Coelho  meyakini  bahwa  segala  musibah yang  diberikan  Tuhan  tidak  melebihi batas kekuatan manusia itu sendiri.
2. Percaya Diri Data 25 “Saya  tahu  begitu  saya  memencet  salah satu  tombol  di  mesin  itu,  saya  akan tersambung  dengan  dunia.”  (Coelho, 2014:3)
Analisis  data  25:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  percaya  diri.  Dalam kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa Paulo  Coelho  merasa  percaya  diri  akan tindakan yang akan dilakukannya dengan benda seperti telepon. Data 26
“Tidak  apa-apa,  tidak  usah  cemas.  Kita tidak sendirian.” (Coelho, 2014:126)
Analisis  data  26:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  percaya  diri.  Dalam kutipan  tersebut  menjelaskan  bahwa Paulo  Coelho  haruslah  percaya  diri dalam  mempresentasikan  hasil  karya buku-bukunya  kepada  banyak  orang walaupun  dia  mempresentasikan  hasil karyanya  dengan  menggunakan  bahasa asing.
Data 27 “Berusahalah  untuk  apa  yang  kita percaya, tanpa berusaha memperlihatkan bukti  kepada  siapapun;  tetaplah  tenang dan  tidak  banyak  berkata,  sebagaimana orang  yang  telah  memiliki  rasa  percaya diri  yang  besar  untuk  menetapkan nasibnya sendiri.” (Coelho, 2014:204)
Analisis  data  27:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  percaya  diri.  Dalam kutipan  tersebut  menjelaskan  bahwa Paulo  Coelho  memiliki  kepercayaan terhadap  perjuangan  yang  dilaluinya dengan  tetap  tenang  agar  ia  menginsafi makna kehidupan yang dialaminya.
3. Kerja Keras Data 28 “Akhirnya  anak  itu  lulus,  lalu  mencari lowongan  kerja  ke  mana-mana,  dan akhirnya mendapatkan pekerjaan sebagai sekretaris  di  sebuah  pabrik  semen.” (Coelho, 2014:22)
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
Analisis  data  28:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  kerja  keras.  Dalam kutipan  tersebut  menjelaskan  bahwa setiap  orang  yang  memiliki  kerja  keras dalam  bersekolah  akan  mendapatkan pekerjaan yang baik.
Data 29
“Dia membesarkan anak-anaknya, memberikan  panutan  yang  baik,  dan membaktikan  seluruh  waktunya  untuk bekerja  tanpa  pernah  berkata,  “Apakah yang  kulakukan  ini  ada  artinya?”  yang ada  di  dalam  benaknya  hanyalah; semakin  sibuk  dirinya,  semakin  penting citranya  di  mata  dunia.”  (Coelho, 2014:62)
Analisis  data  29:  Kutipan  di  atas menjabarkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  kerja  keras.  Dalam kutipan  tersebut  menjelaskan  bahwa Mnauel memiliki sifat pekerja keras agar ia dapat mengasuh anak-anaknya hingga berpuluh  tahun  sampai  anak-anaknya tidak  bergantung  pada  orang  lain  dan Manuel pun dapat hidup bebas.
4. Bertanggung Jawab Data 30 “Saya  bekerja  beberapa  jam,  sebab  ini sudah  pilihan  saya,  ini  sudah  legenda pribadi  saya;  karena  seorang  prajurit cahaya  tahu  bahwa  dia  punya  jenis pekerjaan dan tanggung jawab.” (Coelho, 2014:3)
Analisis  data  30:  Kutipan  di  atas menguraikan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  bertanggung  jawab. Dalam  kutipan  tersebut  menjelaskan bahwa  Paulo  Coelho  memiliki  tanggung jawab  dalam  pekerjaan  yang  sudah dipilihnya.
Data 31 “Waktu  matanya  mengikuti  gerakan anak  panahnya,  dunia  seakan-akan datang  menghampiri  dan  membujuknya,
hatinya  lega  karena  telah  melakukan tugasnya.” (Coelho, 2014:11)
Analisis  data  31:  Kutipan  di  atas menjabarkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  bertanggung  jawab. Dalam  kutipan  tersebut  menjelaskan bahwa  Paulo  Coelho  bertanggung  jawab dalam mengikuti gerakan anak panahnya karena  ia  belajar  dari  anak  panah kemelesetan.
Data 32 “Dia  mengobrol  sedikit  dengan  istrinya; bagaimanapun,  dia  laki-laki  yang  baik, pekerja  keras,  dan  penuh  kasih  sayang; dia  menafkahi  keluarganya  dan  siap membelanya  dalam  situasi  apapun.” (Coelho, 2014:60)
Analisis  data  32:  Kutipan  di  atas menerangkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  bertanggung  jawab. Dalam  kutipan  tersebut  menjelaskan bahwa  Paulo  Coelho  memiliki  tanggung jawab dalam menafkahi seluruh keluarganya  dengan  penuh  cinta  dan segenap kemampuan yang dimilikinya.
Data 33 “Karena  itulah  saya  tidak  pernah menunda-nunda  apa  yang  bisa  saya kerjakan  atau  saya  alami  hari  ini diantaranya  bersukacita,  menuntaskan kewajiban-kewajiban
keperjaan, meminta  maaf  kalau  saya  merasa  telah melukai perasaan orang, serta berkontemplasi tentang saat-saat sekarang, seolah-olah inilah hari terakhir saya.” (Coelho, 2014:96)
Analisis  data  33:  Kutipan  di  atas menjabarkan  bahwa  adanya  nilai-nilai pendidikan  karakter  bertanggung  jawab. Dalam  kutipan  tersebut  menjelaskan bahwa  ia  bertanggung  jawab  untuk mengerjakan pekerjaannya dengan sukacita dan meminta permintaan ampun pada orang-orang yang telah disakitinya
Noftalia Rejekinta Pintubatu 1 , Hertina Tarigan 2 , Dani Sukma Agus Setiawan 3 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
4. SIMPULAN
Sesuai dengan perumusan masalah  dan  bersumber  pada  perolehan penjabaran  pembahasan  yang  telah dilangsungkan sehingga mendapat kesimpulan sebagai berikut ini.  Menurut analisis  tersebut,  ditemukan  bahwa dalam  novel  Seperti  Sungai  yang Mengalir  digunakan  beberapa  gaya bahasa.  Gaya  bahasa  tersebut  yaitu retoris,  personifikasi,  hiperbola,  ironi, asosiasi, dan anafora.
Gaya bahasa yang lebih dominan dipakai dalam novel Seperti Sungai yang Mengalir  adalah  retoris.  Nilai-nilai Pendidikan  karakter  yang  ada  dalam novel  seperti  Sungai  yang  Mengalir berdasarkan  penjabaran  berisi  empat nilai.  Nilai-nilai  pendidikan  karakter tersebut adalah nilai pendidikan karakter religius,  percaya  diri,  kerja  keras,  dan bertanggung jawab.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Akbar, M. 2017, “Analisis Gaya Bahasa pada  Novel  Di  Tepi  Sungai Piedra Aku Duduk dan Menangis Karya  Paulo  Coelho”.  Skripsi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Maritim Raja Ali Haji Tanjung Pinang. Amalia,  Rihi  Novita.  2010.  “Analisis Gaya  Bahasa  dan  Nilai-nilai Pendidikan  Novel  Sang  Pemimpi Karya  Andrea  Hirata”.  Skripsi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan  Universitas  Sebelas Maret Surakarta. Ambiya, Zenul Mujahid. (2018).
“Keberlakuan  Nomina  sebagai Predikat  dalam  Kalimat  Bahasa
Indonesia: Kajian  Sintaksis”.
dalam  Ranah:  Jurnal  Kajian Bahasa , 7 (1), h.49-68 Coelho Paulo. 2014. Seperti Sungai yang
Mengalir . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Febrianty.  2016.  Bab  I  Pendahuluan. dalam docplayer.info, 07 November 2021 Fadhil, M. 2019. “Mekanisme Pertahanan  Tokoh  Utama  Dalam
Novel  Hoshi  no  Koe.  Bab  I Pendahuluan”. elibrary  unikom ,
20  April  2020,  dilihat  09  Juni 2021. https://elibrary .unikom.ac.id/. Fadhil, M. 2019. “Mekanisme Pertahanan  Tokoh  Utama  Dalam Novel  Hoshi  no  Koe.  Bab  II Tinjauan Pustaka”. elibrary unikom , 20 April 2020, dilihat 09 Juni 2021. https://elibrary .unikom.ac.id/. Keraf,  Gorys.  2009. Diksi  dan  Gaya Bahasa . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Nurcahyani, D., Maulida, N., & Prasetya,  K.  H.  (2018).  Analisis Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter Tokoh  Utama  Guru  Honorer Dalam  Komik  Pak  Guru  Inyong Berbasis Webtoon Karya Anggoro  Ihank. Jurnal  Basataka (JBT) , 1 (2), 35-40.
Prasetya,  K.  H.,  Subakti,  H.,  &
Musdolifah, A. (2022). Pelanggaran  Prinsip  Kesantunan Berbahasa Peserta Didik terhadap Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (1), 1019-1027.
Violita  Viny,  Chairil  Effendy,  Martono. “Analisis  Gaya  Bahasa  Dalam Novel Supernova 2 “Akar” Karya Dewi  Lestari”. media  neliti , dilihat 12 Januari 2021. https//media.neliti.com/.