## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X

## Pengembangan Konsep Center of Excellence (CoE) pada Mata Kuliah Keolahragaan Sekolah Dasar

## Development of the Center of Excellence (CoE) Concept in Elementary School Sports Courses
Khairul Usman 1 , Demmu Karo-karo 2 , Winara 3 , M. Irfan 4
{khairulusman@unimed.ac.id 1 , demmukarokaro@gmail.com 2 , winara@unimed.ac.id 3 , irfan@unimed.ac.id 4 }
Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 1 , Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 2 , Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 3 , Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 4
Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk pengembangan sistem Center of Excellence (CoE)  pada  mata  kuliah  keolahragaan  sekolah  dasar  sebagai  role  model  implementasi kurikulum  berbasis  Outcome  Based  Education.  Indikator  ketercapaian  CoE  adalah indikator  proses  perkuliahan  case  method  dan  team  based  project,  kemudian  kesiapan perangkat  perkuliahan,  dan  penugasan  yang  mendukung  outcome  mata  kuliah.  Metode penelitian  yang  diterapkan  adalah  research  and  development  dengan  desain  Richey  and Klein level 4 melalui langkah-langkah merancangan produk, validasi desain, revisi desain, pembuatan produk, uji coba terbatas, revisi produk 1, uji coba utama, revisi produk 2, uji coba  lapangan  operasional,  revisi  produk  3,  dan  akan  berlanjut  pada  diseminasi  dan implementasi  perkuliahan  dengan  konsep  prototipe  perkuliahan  berbasis  CoE.  Hasil penelitian yang dicapai pada (1) Perangkat perkuliahan adalah sebesar 94,4%; (2) capaian case  method adalah 94,3%; (30 capaian team based project adalah 94,5%; dan (4) pada capaian  outcome  adalah  94,5%.  Kesimpulan  berdasarkan  hasil  penelitian  secara menyeluruh  adalah  94,3%  dan  memiliki  kategori  sangat  baik,  hasil  capaian  penilaian produk kemudian dapat diseminasi dan implementasi.
Keywords: CoE, Keolahragaan, Sekolah Dasar.

## 1 Pendahuluan
Konseptual utama dalam kurikulum adalah Outcome Based Education (OBE) pada perkuliahan memiliki indikator capaian pada aspek output  yaitu jumlah  kegiatan tatap  muka perkuliahan, aspek  outcome  mahasiswa  mencapai  kamampuan  sikap,  pengetahuan,  skill  (capaian

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
pembelajaran)  dari  mata  kuliah,  dan  aspek  impact  adalah  mahasiswa  mampu  menggunakan kemampuan sikap, pengetahuan, dan skill untuk menyelesaikan permasalahan nyata.
Penerapan OBE pada mata kuliah di lingkungan Program Studi PGSD merupakan tolak ukur ketercapaian  program  MBKM  dengan  kontribusi  pada  capaian  perkuliahan,  pengembangan perangkat perkuliahan, dan capaian akreditasi Program Studi. Dampak pada implementasi OBE pada  mata  kuliah  akan  menjadi  stimulus  pengembangan  program  Studi  menjadi  Center  of Excellence (CoE) (Kemdikbud, 2020).
Center  of  Excellence  (CoE)  adalah  pengembangan  program  studi  yang  dapat  menjadi percontohan  penerapan  kurikulum  MBKM  melalui  kriteria  kelayakan,  dan  hal  ini  sejalan dengan  tercapainya  Prodi  PGSD  dari  5  Prodi  di  Universitas  Negeri  Medan  untuk  mengikuti Program Kompetisi Kampus Merdeka (PKKM) tahun 2023.  Kriteria kelayakan yang menjadi tolak ukur adalah (1) memberikan layanan pelaksanaan kebijakan; (2) memberikan kesempatan kepada  mahasiwa  untuk  mendapatkan  pengalaman  belajar  diluar  program  studi;  (3) meningkatkan  wawasan  keilmuan  tentang  pendidikan  pada  prodi  lain;  (4)  mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif, (5) internalisasi sikap profesional dan budaya  kerja  yang  sesuai  serta  diperlukan  bagi  dunia  usaha  dan/atau  dunia  industri;  dan  (6) meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi mahasiswa (Junaidi, 2021).
Pembanguan  sistem  Center  of  Excellence  (CoE)  saat  ini  belum  tercipta  pada  lingkungan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan (FIP Unimed).  Ketercapaian CoE  dapat diterapkan dengan langkah yang sistematis sebelum mencapai CoE tingkat Universitas. Konsep CoE  bukan  hanya  sebagai  bentuk  implementasi  MBKM  namun  akan  lebih  dari  persaingan kualitas  setiap  program  studi  pada  level  nasional  dan  bahkan  internasional  (Purwaningsih, 2020).  Program  Studi  PGSD  Unimed  saat  ini  telah  menjalankan  proses  perkuliahan  berbasis OBE  dengan  petunjuk  kurikulum  FIP  Unimed,  dengan  konsep  OBE  ini  perlu  dilakukan peningkatan dan pengembangan pada level outcome yang sesuai dengan kebutuhan lapangan pekerjaan sesuai dengan bidang keilmuan. Capaian implementasi OBE dapat ditingkatkan pada level  CoE  untuk  menciptakan  mahasiswa  yang  siap  menghadapi  perubahan  sosial,  budaya, dunia  kerja,  dan  kemajuan  teknologi  yang  berkembang  pesat,  kompetensi  mahasiswa  untuk lebih gayut dengan kebutuhan zaman (Tohir, 2020).
Pengembangan konsep CoE pada Prodi PGSD perlu dimulai pada masing-masing mata kuliah bidang  keilmuan  yang  telah  menerapkan  sistem  perkuliahan  berbasis  OBE  melalui  indikator proses  perkuliahan  case  method  dan  team  based  project,  kemudian  kesiapan  perangkat perkuliahan, dan penugasan yang mendukung outcome mata kuliah. Salah satu mata kuliah yang telah  menerapkan  OBE  adalah  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  (Keolahragaan  SD).  Indikator ketercapaian CoE pada mata kuliah Keolahragaan SD adalah terdiri dari capaian (1) mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif, (2) internalisasi sikap profesional dan budaya  kerja  yang  sesuai  serta  diperlukan  bagi  dunia  usaha  dan/atau  dunia  industri;  dan  (3) meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi mahasiswa. Ketiga indikator capaian CoE yang akan  menjadi  sasaran  utama  mata  kuliah  Keolahragaan  SD  dalam  mencapai  CoE  adalah “mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif”.
Dasar fokus capaian CoE “mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif” pada mata kuliah Keolahragaan SD adalah penerapan praktik dengan kompetensi terbentuknya keterampilan  dalam  melakukan  kegiatan  fisik  atau  jasmani  di  lingkungan  sekolah  dasar, pengembangan media di sekolah, dan menciptakan pengembangan pembelajaran dengan konsep transdisiplin ilmu sebagai wujud dari pengembangan kreativitas dan inovasi pembelajaran.

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
Mata  Kuliah  Keolahragaan  SD  yang  telah  menjalankan  sistem  perkuliahan  berbasis  OBE merupakan satu-satunya mata kuliah di lingkungan PGSD FIP Unimed yang saat ini merancang pengembangannya  pada  Center  of  Excellence.    Center  of  Excellence  (CoE)  nantinya  dapat menjadi  role  model  pengembangan  kurikulum  MBKM  berbasis  capaian  outcome  yang menciptakan lulusan mata kuliah yang unggul dalam penerapan sistem pembelajaran di sekolah dan dapat mengembangkan media-media belajar Keolahragaan SD.
Ketercapaian pengembangan Center of Excellent (CoE) Progam Studi PGSD pada mata kuliah Keolahragaan  Sekolah  Dasar  berbasis  OBE  akan  sejalan  dengan  stimulus  capaian  Indikator Kinerja  Utama  (IKU)  MBKM  yaitu  “Kelas  Kolaboratif  dan  Partisipatif”.  Capaian  IKU mahasiswa  mendapat  pengalaman  belajar  secara  komprehensif  melalui  kolaborasi  kelompok dan  disiplin  ilmu  yang  diwujudkan  dengan  belajar  di  lingkungan  Sekolah  Dasar  dan menciptakan media-media belajar Keolahragaan Sekolah Dasar.

## 2 Metode Penelitian
Desain  penelitian  terkait  pengembangan  konsep  center  of  excellence  (CoE)  Program  Studi PGSD  melalui  perkuliahan  Keolahragaan  SD  berbasis  OBE  adalah  dengan  menggunakan metode  research  and  development  (R&D)  dengan  desain  Richey  and  Klein.  Penelitian pengembangan atau RnD dalam pelaksanaan pengembangan konsep center of excellence (CoE) diterapkan  dengan  mendesain  struktur  konsep  dan  melakukan  validasi  produk  sehingga memiliki kelayakan untuk diimplementasikan dan diseminasikan (Sugiyono, 2017).
Prosedur  penelitian  dilakukan  dengan  menerangkan  bahwa  fokus  dari  perancangan  dan penelitian pengembangan bersifat analisis yang meliputi perancangan, produksi, dan evaluasi. Kajian prosedur pengembangan desain Richey and Klein yang digunakan adalah level 4 yaitu melaksanakan  langkah-langkah  penelitian  dan  pengembangan  dengan  merancangan  produk, validasi  desain,  revisi  desain,  pembuatan  produk,  uji  coba  terbatas,  revisi  produk  1,  uji  coba utama,  revisi  produk  2,  uji  coba  lapangan  operasional,  revisi  produk  3,  dan  terakhir  adalah diseminasi dan implementasi. Prosedur pengembangan dilakukan sebagai berikut:
Potensi  dan  Masalah  :  Menemukan  potensi  yang  timbul  terkait  situasi  yang  terjadi  yakni perlunya  pengembangan  konsep  center  of  excellence  (CoE)  Program  Studi  PGSD  sebagai optimalisasi outcome based education (OBE) melalui perkuliahan Keolahragaan SD.
Studi  Literatur  dan  Pengumpulan  Informasi  :  Studi  literatur  adalah  perolehan  informasi diperoleh melalui berbagai sumber bacaan yang meliputi jurnal, buku, dan berbagai kajian ilmu yang berkaitan pengembangan konsep center of excellence (CoE).
Validasi  Desain  :  Validasi  desain  terkait  konsep  center  of  excellence  (CoE)  Program  Studi PGSD yakni melalui contant validity dan constract validity dari pakar Keolahragan SD berbasis OBE.
Pembuatan Produk : Pembuatan produk adalah membuat desain perkuliahan Keolahrgaan SD berbasis  OBE  pada  program  studi  PGSD,  kemudian  Focus  Group  Discussion  (FGD)  yakni dengan konsep pengembangan center of excellence (CoE).
Diseminasi  dan  Implementasi  :  Diseminasi  merupakan  penyebarluasan  dan  penerapan  yakni produk  yang  dikembangkan  dapat  diimplementasikan  dan  diterapkan  kepada  lingkungan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kegiatan pengamatan, menggunakan instrumen berupa kuesioner dan dokumentasi berupa konsep center of excellence (CoE) melalui perkuliahan Keolahragaan SD berbasis OBE. Keabsahan data penelitian ini dilakukan melalui pengecekan data yang dilakukan dengan cara Triangulasi sumber data. Teknik analisa data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  mereduksi  data  dari  sumber  data  yang dikumpulkan secara tertulis dan terinci.

## 3 Hasil dan Pembahasan
Desain  penelitian  terkait  pengembangan  konsep  center  of  excellence  (CoE)  Program  Studi PGSD  melalui  perkuliahan  Keolahragaan  SD  berbasis  OBE  adalah  dengan  menggunakan metode  research  and  development  (R&D)  dengan  desain  Richey  and  Klein.  Penelitian pengembangan atau RnD dalam pelaksanaan pengembangan konsep center of excellence (CoE) diterapkan  dengan  mendesain  struktur  konsep  dan  melakukan  validasi  produk  sehingga memiliki kelayakan untuk diimplementasikan dan diseminasikan (Sugiyono, 2017).
Hasil Penelitian yang dicapaian diperoleh melalui tahap prosedur penelitian dilakukan dengan menerangkan  bahwa  fokus  dari  perancangan  dan  penelitian  pengembangan  bersifat  analisis yang  meliputi  perancangan,  produksi,  dan  evaluasi.  Hasil  penelitian  berdasarkan  prosedur penelitian adalah sebagai berikut:
1. Hasil dari Potensi dan Masalah
Menemukan  potensi  yang  timbul  terkait  situasi  yang  terjadi  yakni  perlunya  pengembangan konsep center of excellence (CoE) Program Studi PGSD sebagai optimalisasi outcome based education (OBE) melalui perkuliahan Keolahragaan SD.
Hasil perolehan data dan informasi terhadap Penerapan OBE pada Program Studi PGSD Tahun akademik  2022/2023  yang  bersumber  pada  hasil  survei  Gugus  Penjaminan  Mutu  (GPM) Fakultas Ilmu Pendidikan adalah :
a) Capaian Case Method adalah 87,29% masuk pada kategori Baik
Deskripsi capaian 87,29% menerangkan bahwa program studi PGSD telah mencapai hasil baik pada case based learning terhadap penerapan media sebagai landasan perkuliahan, pendekatan student  centered  learning  (SCL),  teori  belajar  yang  kontruktivisme,  dan  bentuk  belajar  yang kreatif dan inovatif.
Pendekatan  kasus  yang  diterapkan  meliputi  kesenjangan,  kesulitan,  kendala  atau  hambatan dalam  aspek  kehidupan.  Selanjutnya  relvansi  dengan  CPL  dan/atau  bahan  kajian.  Penerapan kasus merupakan hal yang konkrit (riil) mendukung authentic dan contextual learning.
b) Capaian Task Based Project adalah 88,52% masuk pada kategori Baik
Deskripsi capaian 88,52% menerangkan bahwa program studi PGSD telah mencapai hasil baik pada  task  based  project  terhadap  penerapan  mengerjakan  proyek  nyata,  proses  perkuliahan menerapkan  konsep  eksplorasi,  analisis,  sintesis,  penilaian,  investigasi,  dan  kolaborasi. Perkuliahan  juga  sudah  baik  dalam  menghasilkan  karya  nyata  (otentik  dan  kontekstual),  dan proses penugasan dikerjakan dalam kurun waktu tertentu.
2. Hasil Studi Literatur dan Pengumpulan Informasi

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
Studi  literatur  adalah  perolehan  informasi  diperoleh  melalui  berbagai  sumber  bacaan  yang meliputi jurnal, buku, dan berbagai kajian ilmu yang berkaitan pengembangan konsep center of excellence (CoE).
Capaian  rumusan  masalah  yakni  pengembangan  konsep  Center  of  Excellent  (CoE)  Progam Studi  PGSD  pada  mata  kuliah  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  berbasis  OBE  yakni  dengan pengumpulan  informasi  menggunakan  metode  survei  sumber  bacaan  yaitu  bahan-bahan  dari studi literatur, kegiatan workshop OBE, dan catatan rapat task force Fakultas Ilmu Pendidikan.
Hasil  perolehan  informasi  menunjukkan  bahwa  penrapan  OBE  secara  konkrit  merupakan rujukan  desain  Center  of  Excellence  (CoE)  yang  menjadi  indikator  kesempurnaan  akademik perkuliahan yang dikembangkan pada level Program Studi yaitu pada tahap sistem perkuliahan yang dapat menjadi percontohan penerapan kurikulum. Kriteria kelayakan yang menjadi tolak ukur  adalah  (1)  memberikan  layanan  pelaksanaan  kebijakan;  (2)  memberikan  kesempatan kepada  mahasiwa  untuk  mendapatkan  pengalaman  belajar  diluar  program  studi;  (3) meningkatkan  wawasan  keilmuan  tentang  pendidikan  pada  prodi  lain;  (4)  mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif, (5) internalisasi sikap profesional dan budaya  kerja  yang  sesuai  serta  diperlukan  bagi  dunia  usaha  dan/atau  dunia  industri;  dan  (6) meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi mahasiswa.
Tolak ukur capaian OBE menuju CoE adalah terdiri dari capaian (1) mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif, (2) internalisasi sikap profesional dan budaya kerja yang sesuai  serta diperlukan bagi dunia  usaha  dan/atau dunia industri; dan (3)  meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi mahasiswa. Ketiga indikator capaian CoE yang akan menjadi sasaran  utama  mata  kuliah  Keolahragaan  SD  dalam  mencapai  CoE  adalah  “mendukung pembelajaran transdisiplin sebagai pendekatan kolektif”.
3. Rancangan Produk dan Validasi Desain
a. Rancangan Produk
Desain  rancangan  produk  dikembangkan  berdasarkan  indikator  capain  kelayakan  produk sehingga dapat ditetapkan desain produk CoE pada mata kuliah Keolahragaan SD meliputi :
1.  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  mata  kuliah  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  (SD) diintegerasikan  dengan  pendekatan  kolektif  dan  berhubungan  dengan  mencapai  Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) mata kuliah prodi PGSD yang telah dan sedang berlangsung pada semester mata kuliah Keolahragaan SD dijalankan yaitu memiliki unsur kesesuaian CPL pada mata kuliah :
a. Aplikasi Komputer
b. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
c. Pembelajaran Kreatif
d. Strategi Belajar Mengajar
e. Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra Indonesia SD
f. Keterampilan Dasar Pendidikan SD
2. Menerapkan konsep penugasan berbasis case method dan task/team based project pada proses berjalankan  perkuliahaan  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  yaitu  dengan  mencapai  kriteria ketuntasan :

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
a. Memecahkan Masalah Keberagaman Kebutuhan Belajar Gerak Siswa SD
b. Memecahkan Masalah Perkembangan Motorik Siswa SD
c. Memecahkan Masalah Aktivitas Belajar di Sekolah
d. Perkembangan Karakter Motorik Siswa SD
e. Pemanfaatan Olahraga Tradisional dan Permainan Rakyat
f. Mengembangan Program Peningkatan Kemampuan Fisik Siswa SD
g. Mengembangan Program Peningkatan Kemampuan Teknik Gerak Siswa SD
3.  Menetapkan  penilaian  perkuliahan  sebagai  unsur  untuk  melihat  ketercapaian  peningkatan mutu kompetensi mahasiswa yang diperoleh yaitu mencapai kompetensi :
a. Keguruan yang meliputi kemampuan sosial, kepribadiaan, dan pedagogi
b. Kompeten dalam berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan
c.  Mampu  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  kepentingan pengembangan dan penyebaran ilmu pengetahuan.
d. Memiliki kompetensi bekerja secara mandiri dan kelompok (team work setting)
e. Kompeten beradaptasi dengan lingkungan pekerjaan dan masyarakat.
Desain  produk  CoE  pada  mata  kuliah  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  pada  Prodi  PGSD  akan dikemas dalam bentuk RPS, penugasan case method dan task/team based project, dan penilaian capaian akhir perkuliahan.
b.Validasi Desain
Validasi Desain produk dilakukan contant validity dan construct validity yakni melalui kegiatan Focus  Group  Discussion  (FGD)  dengan  Tim  Kelompok  Dosen  Bidang  Keahlian  (KDBK) bidang Olahraga dan Tim Gugus Penjaminan Mutu (TPMJ) Prodi PGSD yang meliputi 5 dosen PGSD.
Dan diperoleh hasil contant validity yaitu :
“Mata Kuliah Keolahragaan Sekolah Dasar adalah mata kuliah yang memiliki prinsip keilmuan pengembangan  sistem  motorik  siswa  sekolah  dasar  sesuai  kebutuhan  tumbuh  kembang  anak dengan  memanfaatkan  berbagai  jenis  cabang  olahraga  yang  didukung  dengan  nilai-nilai kesehatan tubuh yang memberikan pengalaman berarti untuk menciptakan anak sadar kesehatan dan terciptanya anak yang memiliki daya tarik yang kuat untuk sehat jasmani dan rohani dengan cerdas  berolahraga,  berdigitalisasi,  dan  dapat  menciptakan  pola  hidup  sehat  sesuai  kebijakan (kearifan) lokal di Sumateta Utara. Mata kuliah ini juga menjadi pendukung mahasiswa untuk menguasai konsep gerak atau motorik siswa sekolah dasar, kecabangolahraga, nilai kesehatan, dan  aktivitas  luar  kelas  untuk  mendukung  pembelajaran  lain  di  Sekolah  Dasar  serta  mampu menditeksi bakat siswa pada bidang olahraga.”
Susunan materi adalah sebagai berikut :
1. Keterampilan Atletik
2. Permainan Bola Besar

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR
e-ISSN : 2747- 013X
3. Permainan Bola Kecil
4. Keterampilan Senam
5. Permainan
6. Kebugaran Jasmani
7. Aktivitas Alam Terbuka
8. Pola Hidup Sehat
9. Kegiatan alam terbuka
10. Outing Class
11. Kebersihan Sekolah
12. Media Belajar berbasis Aktivitas Fisik
13. Program Olahraga Sekolah
Selain itu juga dilakukan construct validity atau secara susunan yang dilakukan kepada Ketua dan Sekeratris Jurusan Prodi PGSD yaitu :
1)  Elvi Meilani, S.Si., M.Pd.
2) Apiek Gandamana, S.Pd., M.Pd.
Dan diperoleh hasil construct validity atau sususnan
1. Cover RPS
2. Isi awal berupa identitas mata kuliah dan menjabarkan CPL Sikap, CPL Pengetahuan, CPL
Keterampilan umum, dan CPL Keterampilan Khusus.
3. Setelah CPL maka dilanjutkan dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
4. Pemetaan CPL dengan CPMK
5. Deskripsi Singkat Mata Kuliah
6. Bahan Kajian (materi Pembelajaran)
7. Metode Penilaian
8. Pustaka sesuai dengan karya dosen dan konsep materi
9. Dosen Pengampub
10. Mata Kuliah Prasyarat
11. Isi secara rinci mulai dari pertemuan 1 – 16 dengan komposisi : nomor, sub-CPMK, Bahan Kajian,  Bentik  dan  Metode  pembelajaran,  beban  waktu  pembelajaran,  pengalaman  belajar mahasiswa,  media  pembelajaran,  indikator  penilaian,  kompetensi  penilaian,  dan  bobot penilaian.
12. Rancangan Tugas Mahasiswa
13. Bentuk atau Format Tugas

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR
e-ISSN : 2747- 013X
14. Penilaian Tugas
15. Penilaian Akhir
4. Uji Produk dan Revisi
Uji produk dan revisi terkait konsep center of excellence (CoE) Program Studi PGSD pada mata kuliah  Keolahragan  SD  berbasis  OBE  (Safiudin  et  al.,  2020).  Validasi  dilakukan  dengan melakukan  penilaian  (1)  Perangkat  perkuliahan  yakni  dalam  bentuk  RPS;  (2)  capaian  case method;  (3)  capaian  team  based  project  (yakni  untuk  poin  2  dan  3  merupakan  konsep penugasan); dan (4) capaian outcome  yakni berupa penilaian akhir dari pekruliahan (Junaidi, 2020).  Proses  perkuliahan  terhadap  pengembangan  konsep  OBE  dilakukan  selama  proses perkuliahan  yakni  melalui  pengamatan  dan  pengisian  instrumen.  Instrumen  penilaian  yang digunakan adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Instrumen Penilaian Penilaian OBS
No Daftar Pertanyaan Skala Likert 1 2 3 4
1. Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  disampaikan  pada awal perkuliahan
2. Isi  RPS  meliputi  Capaian  Pembelajaran  Lulusan  (CPL), CPMK  Capaian  Pembelajatan  Mata  Kuliah  (CPMK),  dan Sub CPMK
3. Redaksi  /  Narasi  pada  CPL,  CPMK,  dan  Sub  CPMK memiliki  makna  HOTS  yakni  menekankan  pada  konsep Analisis, Evaluasi, dan Pengembangan (Kreasi)
4. RPS terdiri dari materi-materi yang akan diterapkan selama perkuliahan
5. RPS  memiliki  konsep  pelaksanaan  Tugas  dan  Perkuliahan berbasis Case Method dan Team Based Project
6. Materi yang ditetapkan secara rinci dijelaskan dalam RPS
7. Materi-materi  sesuai  dengan  kebutuhan  Profesi  Guru Sekolah Dasar (Guru Kelas)
8. Materi dapat dijangkau secara mandiri dan diimplementasikan dalam perkuliahan
9. Materi-materi  sesuai  dengan  konsep  pelaksanaan  Case
Method dan Team Based Project
10. Proses  Perkuliahan  selalu  sistematis  yakni  dengan  tahapan Plan, Action, Observation, dan Reflection
11. Pelaksanaan  Perkuliahan  mengedepankan  kemandirian mahasiswa  dengan  konsep  Project  Based  Learning  (sama dengan Team Based Project)
12. Materi  dibagi  kepada  setiap  kelompok  belajar  mahasiswa dengan mengendepankan pemecehaan masalah seyogyanya situasi  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  dasar  (Case Method)
13. Proses  perkuliahan  dapat  mencapai  kompetensi  belajar berdasarkan  CPL  dan  CPMK  yakni  memahami  temuan masalah  dan  dapat  mengembangkan  media  belajar  sesuai

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP
HR
e-ISSN : 2747- 013X
No Daftar Pertanyaan Skala Likert 1 2 3 4
kebutuhan  materi  yang berkaitan dengan  keolahragaan dan pendidikan jasmani di sekolah dasar 14. Selama perkuliahan, Dosen memberikan pendamping belajar dan  latihan  berupa  buku  yang  sesuai  dengan  capaian pembelajaran yang ditetapkan
15. Selain  buku,  Dosen  juga  membekali  mahasiswa  dengan contoh  aktivitas  keolahragaan  dan  penjas  SD  melalui digitalisasi  berupa  Video  atau  Media  Audio  Visual  yang terdapat pada Website atau Youtube Channel  miliki Dosen sendiri 16. Dosen  memberikan  penilaian  sesuai  dengan  kemampuan yang dimiliki mahasiswa berdasarkan asas objektif, adil, dan transparan
17. Pada  akhir  perkuliahan,  anda  (mahasiswa)  mendapatkan kompetensi (merasa
memperoleh
perkembangan
kompetensi) yang diharapkan dan sesuai dengan kebutuhan Guru Sekolah Dasar 18. Penilaian  selama  proses  perkuliahan  diterapkan  dengan transparan dan sistematis sesuai dengan kegiatan belajar dan capaian perkuliahan yang terdiri dari kehadiran, penugasan, proses kegiatan belajar, dan ujian mata kuliah.
Keterangan instrumen tabel 1. adalah pernyataan dengan menggunakan likert scale berdasarkan nilai tertinggi adalah 4 yaitu sangat baik dan nilai terendah adalah 1 dengan penilaian sangat kurang baik. Kategori penilaian dapat dilihat berdasarkan tingkat kebermaknaan produk yaitu :
Tabel 2. Kategori Penilaian
No Kategori Rentang hasil 1. Sangat Baik 90 – 100 2. Baik 80 – 89 3. Cukup 70 – 79 4. Kurang Baik 60 – 69 5. Sangat Kurang Baik <60
Penilaian  uji produk utama dilakukan pada 2 (dua) kelompok dengan jumlah keseluruhan 70 orang  dan  memperoleh  nilai  rata-rata  80,  uji  produk  utama  dilakukan  dengan  4  (empat) kelompok  dengan  jumlah  keseluruhan  140  orang  dan  memperoleh  nilai  rata-rata  90,  dan  uji produk operasional dilakukan dengan 6 (enam) kelompok dengan jumlah keseluruhan 210 orang memperoleh nilai rata-rata 94.
Hasil  analisis  penilaian  produk  diperoleh  keterangan  bahwa  konsep  OBE  mata  kuliah Keolahragaan  Sekolah  Dasar  memiliki  konsep  RPS  sangat  baik  dan  sesuai  dengan  CPL  dan CPMK Keolahragaan SD, sesuai dan dapat dilaksanakan pada konsep case  method dan team based project, proses perkuliahan yang sangat baik dengan tahapan Plan, Action, Observation, dan  Reflection,  serta  penilaian  dilakukan  secara  objektif  dan  transparan  sesuai  pedoman

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
penilaian  mata  kuliah  yang  tertera  pada  RPS  perkuliahan,  kemudian  pada  aspek  penilaian efektivitas  adalah  produk  menunjukkan  bahwa  isi  materi  cukup  memiliki  kelengkapan  yang sesuai dengan Capaian Pembelajaran Muatan Kompetensi (CPMK) perkuliahan (Usman et al., 2023).
Hasil analisis penilaian dan revisi produk diperoleh keterangan bahwa produk pengembangan OBE  mata  kuliah  Keolahragaan  SD  sangat  baik  dengan  implementasi  yang  menarik  pada pengguna saat akan melakukan kegiatan perkuliahan atau pendamping belajar dari rumah. Hasil analisis selanjutnya adalah produk sangat baik dalam menguatkan unsur-unsur capaian IKU 7 yakni  pembelajaran  yang  kolaboratif  dan  partisipatif  dalam  bentuk  diskusi  kelompok  dan kolaborasi materi-materi tematik sekolah dasar, penugasan dan sistematika susunan materi dan pengembangan  media  belajar  yang  membentuk  nalar  high  order  thinking  skill  (Hots).  Hasil analisis terakhir adalah pada aspek penilaian efektivitas, produk menunjukkan bahwa isi materi sangat  kelengkapan  dan  sesuai  dengan  Capaian  Pembelajaran  Muatan  Kompetensi  (CPMK) perkuliahan  sehingga  mahasiswa  mampu  menerapkan  perkuliahan  berbasis  case  method  dan team based project (Kemdikbud RI, 2020).
5. Pembuatan Produk
Pembuatan  produk  adalah  membuat  desain  perkuliahan  Keolahrgaan  SD  berbasis  OBE  pada program  studi  PGSD,  kemudian  Focus  Group  Discussion  (FGD)  yakni  dengan  konsep pengembangan  center  of  excellence  (CoE).  Hasil  penilaian  validasi  yang  dicapai  adalah  (1) Perangkat  perkuliahan  adalah  sebesar  94,4%;  (2)  capaian  case  method  adalah  94,3%;  (3) capaian team based project adalah 94,5%; dan (4) pada capaian outcome adalah 94,5%.
Gambar 1. Nilai Validitas

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
Kesimpulan  berdasarkan  hasil  penelitian  secara  menyeluruh  adalah  94,3%  dan  memiliki kategori  sangat  baik,  hasil  capaian  penilaian  produk  kemudian  dapat  diseminasi  dan implementasi (Ristekdikti, 2019).
Pengembangan produk pengembangan pada mata kuliah Keolahragaan SD berbasis OBE dalam mencapai konsep CoE dilakukan melalui tahap berikut :
1) Tahap Persiapan Perkuliahan dan Pelaksanaan Pekuliahan
Tahap  persiapan  meliputi  perancangan  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS),  buku  ajar, konsep penugasan case method dan team based project. Tahap pelaksanaan adalah implementasi materi-materi  perkuliahan  yang  meliputi  :  keterampilan  atletik,  permainan  bola  besar, permainan  bola  kecil,  keterampilan  senam,  permainan,  kebugaran  jasmani,  aktivitas  alam terbuka, pola hidup sehat, kegiatan alam terbuka, outing class, kebersihan sekolah, media belajar berbasis aktivitas fisik, dan program olahraga sekolah.
2) Tahap Penugasan
Case Method
1. Lakukan kunjungan ke sekolah yang dapat disertai dengan Surat Izin Berkegiatan dari Prodi
2.  Lakukan  dokumentasi  terkait  saran  dan  prasarana  di  sekolah  yang  berkaitan  dengan kebutuhan aktivitas Keolahragaan SD
3. Lakukan wawancara dengan guru/kepala sekolah/siswa terkait program atau rutinitas Penjas yang ada di sekolah
4. Lakukan Pengamatan kegiatan-kegiatan Olahraga yang dilakukan di sekolah
5. Analisis secara bersama kegiatan olahraga yang di sekolah dengan :
a. Konsep Gerak Dasar (lokomotor, non lokomotor, manipulatif, dan non manipulatif)
b. Peregangan SD dan Permainan Tumbuh Kembang Anak
c. Olahraga Tradisional Sekolah Dasar
Task/Team Base Project
1. Lakukan kunjungan ke sekolah yang dapat disertai dengan Surat Izin Berkegiatan dari Prodi
2.  Lakukan  pengembangan  media  belajar  atau  media  kegiatan  guna  mendukung  saran  dan prasarana  belajar  siswa  di  sekolah  yang  berkaitan  dengan  kebutuhan  aktivitas  Keolahragaan Sekolah Dasar.
3. Lakukan dokumentasi (rekaman) proses pembuatan media yang terdiri dari :
a. Bahan yang dibutuhkan (diutamakan yang praktis dan ekonomis)
b. Proses pembuatan
c. Manfaat media yang dikembangkan
d.  Proses  pemanfaatan  media  yang  dikembangkan  pada  proses  belajar  siswa  yang  berkaitan dengan aktivitas fisik

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR
e-ISSN : 2747- 013X
4. Pada bagian akhir buatlah kesimpulan kegiatan yang dimulai dari materi yang dikembangkan, proses pembuatan, dan penggunaan media yang diterapkan kepada siswa.
3) Tahap Penilaian

## Case Method
Unjuk Kerja Skor Penilaian Skor 1. Kunjungan Kesekolah 20 2. Dokumentasi 20 3. Wawancara 20 4. Pengamatan 20 5. Analisis 20 Total Skor 100
Nilai =  (Jumlah Skor)/(Skor Maksimal) x 100

## Task/Team Based Project
Unjuk Kerja Skor Penilaian Skor 1. Kunjungan Kesekolah 10 2. Proses Pembuatan Media 30 3. Penggunaan Media Kepada Siswa 20 4. Kualitas Video 20 5. Hasil Laporan Pdf 20 Total Skor 100
Nilai =  (Jumlah Skor)/(Skor Maksimal) x 100
6. Hasil Diseminasi dan Implementasi
Diseminasi merupakan penyebarluasan dan penerapan yakni produk yang dikembangkan dapat diimplementasikan dan diterapkan kepada lingkungan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP).

## 4 Kesimpulan
Pengembangan desain perkuliahan prodi PGSD dengan pengembangan CoE pada mata kuliah Keolahragaan  Sekolah  Dasar  berbasis  OBE  memiliki  unsur  kelayakan  pada  kategori  sangat baik. Penilaian kategori sangat baik merupakan perwujudan dari desain persiapan yang meliputi konsep  RPS  diintegerasikan  dengan  pendekatan  kolektif  dan  berhubungan  dengan  mencapai Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) mata kuliah prodi PGSD yaitu memiliki unsur kesesuaian CPL pada mata kuliah : (1) Aplikasi Komputer; (2) Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK); (3)  Pembelajaran  Kreatif;  (4)  Strategi  Belajar  Mengajar;  (5)  Keterampilan  Berbahasa  dan Apresiasi Sastra Indonesia SD; dan (6) Keterampilan Dasar Pendidikan SD.
Pengembangan  dilakukan  dengan  menerapkan  konsep  penugasan  berbasis  case  method  dan task/team  based  project  pada  proses  berjalankan  perkuliahaan  Keolahragaan  Sekolah  Dasar yaitu dengan mencapai kriteria ketuntasan : (1) memecahkan Masalah Keberagaman Kebutuhan Belajar  Gerak  Siswa  SD;  (2)  memecahkan  Masalah  Perkembangan  Motorik  Siswa  SD;  (3) Memecahkan Masalah Aktivitas Belajar di Sekolah; (4) Perkembangan Karakter Motorik Siswa SD; (5) Pemanfaatan Olahraga Tradisional dan Permainan Rakyat; (6) Mengembangan Program Peningkatan  Kemampuan  Fisik  Siswa  SD;  dan  (7)  Mengembangan  Program  Peningkatan Kemampuan Teknik Gerak Siswa SD. Menetapkan penilaian perkuliahan sebagai unsur untuk

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
melihat ketercapaian peningkatan mutu kompetensi mahasiswa yang diperoleh yaitu mencapai kompetensi : (1) Keguruan yang meliputi kemampuan sosial, kepribadiaan, dan pedagogi; (2) Kompeten  dalam  berkomunikasi  secara  efektif,  baik  lisan  maupun  tulisan;  (3)  Mampu memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  kepentingan  pengembangan  dan penyebaran ilmu pengetahuan; (4) Memiliki kompetensi bekerja secara mandiri dan kelompok (team  work  setting);  dan  (5)  Kompeten  beradaptasi  dengan  lingkungan  pekerjaan  dan masyarakat.  Desain  produk  CoE  pada  mata  kuliah  Keolahragaan  Sekolah  Dasar  pada  Prodi PGSD akan dikemas dalam bentuk RPS, penugasan case method dan task/team based project, dan penilaian capaian akhir perkuliahan
Pembuatan  produk  adalah  membuat  desain  perkuliahan  Keolahrgaan  SD  berbasis  OBE  pada program  studi  PGSD,  kemudian  Focus  Group  Discussion  (FGD)  yakni  dengan  konsep pengembangan  center  of  excellence  (CoE).  Hasil  penilaian  validasi  yang  dicapai  adalah  (1) Perangkat  perkuliahan  adalah  sebesar  94,4%;  (2)  capaian  case  method  adalah  94,3%;  (3) capaian  team  based  project  adalah  94,5%;  dan  (4)  pada  capaian  outcome  adalah  94,5%. Kesimpulan  berdasarkan  hasil  penelitian  secara  menyeluruh  adalah  94,3%  dan  memiliki kategori  sangat  baik,  hasil  capaian  penilaian  produk  kemudian  dapat  diseminasi  dan implementasi.

## References
Junaidi, A. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Junaidi, A. (2021). Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (p. 84). PGSD UNP.
Karo,  A.  A.  P.  K.,  Sari,  I.  E.  P.,  Hidayat,  D.  A.,  &  Sari,  L.  P.  (2021).  Development  of  Teaching Materials Growth of Motion Learning Development Based on Android Applications. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 5(4), 685-693.
Kemdikbud RI. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 tahun 2020 tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi  (pp.  2013–2015).  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan RI.
Kemdikbud. (2020). PANDUAN PROGRAM BANTUAN PROGRAM STUDI MENJADI MODEL CENTER  OF  EXCELLENCE  (CoE)  MERDEKA  BELAJAR-KAMPUS  MERDEKA.
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemdikbud.
Purwaningsih,  T.  (2020).  Penerapan  Outcome  Based  Education  &  Blended  Learning  Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Menghadapi Era Industri 4.0 Pada Mata Kuliah Teknik Sampling. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 2(1), 233–243.
Ristekdikti.  (2019).  Panduan  Penyusunan  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi  di  Era  Industri  4.0. RISTEKDIKTI.
Safiudin, A., . S., Sulistyo, M. E., Pramono, S., & Ramelan, A. (2020). The Development Of Web- based  Outcome  Based  Education  Information  System.  Journal  of  Electrical,  Electronic,
Information, and Communication Technology, 2(2), 61.
https://doi.org/10.20961/jeeict.2.2.45291

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR e-ISSN : 2747- 013X
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Alfabeta.
Tantri, A., Siregar, A. H., & Hasibuan, N. (2023). Development of interactive sport measurement test learning media. Jurnal Keolahragaan, 11(2).
Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte
Usman, K., Karo-karo, D., Silalahi, W., Winara, & Siregar, F. S. (2023). Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar untuk Mahasiswa PGSD (A. A. P. Karo-karo (ed.); 1st ed.). Bian Guna Press.