## Model Perlindungan Hutan dengan Pendekatan Pemanfaatan HHBK bagi Masyarakat Kawasan Hutan Pendidikan UM Palangkaraya

## Forest Protection Model by NTFP Utilization for Forest Community in UMP’s University Forest
Siti Maimunah, S.Hut., M.P. Unit Teknis KHDTK Universitas Muhammadiyah Palangkaraya sitimararil@gmail.com
Abstract
UMP’s  University  forest  4.910ha  with  lowland  type  and  peat  swamp  forest  types    habitat  have many  potential  of  forest  products  specially  non  timber  forest  product  (NTFP)  like  latex,  resin, honey,  tradisional    medicine  and  ornamental  plant  near  animal  hunting  (for  stoping  program). NTFP is one of opportunity of community to rising of economical values to make a management model for conservation base on community with more participating to protect the forest.
The research method  is a NTFP inventory for 2 forest habitats to searching the market opportunity and community focus group discussion (FGD) to combine the data and  community assumption. The result of this research Is we can found a effective  model of forest protection with economical community participated in our forest for NTFP. NTFP potential  in UMP’s University Forest are damar batu (resin), kopal damar (resin), latex of jelutung, rattan and tradicional medicine. We need more  fasitating  program  and  sosialisation  activities  for  community  for  other  NTFP  in  UMP’s University Forest. The most product of 2015-2016 is resin of Shorea collection by community with average 50kg/day/collector and average of community income  Rp. 125.000,00/day/collector.
Keywords : Protection Forest Model, NTFP, University Forest.

## Intisari
Hutan  Pendidikan  UM  Palangkaraya  seluas  4.910  Ha  bertipe  habitat  hutan  dataran  rendah  dan hutan  rawa  gambut  mempunyai  potensi  hasil  hutan  sangat  beragam  khususnya  untuk  hasil  hutan bukan  kayu  (HHBK)  meliputi  produk  damar,  getah,  madu,  obat  tradisional  dan  tanaman  hias disamping hewan perburuan yang akan dibatasi. HHBK merupakan harapan baru bagi masyarakat sekitar  kawasan  hutan  untuk  peningkatan  taraf  hidup  dan  kesejahteraan  sebagai  model  untuk perlindungan  hutan  yang  ditawarkan  oleh  pengelola  Hutan  Pendidikan  dalam  rangka  pelibatan masyarakat  sekitar  kawasan  hutan,  sehingga  merasa  turut  memiliki  hutan  tersebut  dan  bersedia melindungi hutan karena manfaatnya dirasakan secara langsung.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendataan  beberapa  potensi  HHBK  yang berpeluang  ekonomi  dan  peluang  pasar  untuk  menopang  kehidupan  masyarakat  sekitar  kawasan hutan  pendidikan  dengan  sistem Focus  Group  Discusion (FGD)  dan  data  di  lapangan    untuk potensi HHBK untuk setiap tipe habitat.
Hasil  diperoleh  bahwa  model  perlindungan  hutan  yang  efektif  diterapkan  di  hutan  pendidikan adalah  dengan  melibatkan  masyarakat  kawasan  hutan  dalam  kegiatan  peningkatan  kehidupan sosial  dan  ekonomi.  Dari  kegiatan  yang  dilaksanakan,  masyarakat  belum  optimal  memanfaatkan hutan  selain  kayu  dan  cenderung  melakukan  penebangan  liar  hanya  untuk  membuat  ladang berpindah.  Informasi  pengembangan  HHBK  di  kawasan  belum  banyak  diketahui  masyarakat karena  tidak  adanya  informasi  pasar  beberapa  produk  HHBK  potensial  kawasan  Hutan Pendidikan. Produk HHBK unggulan kawasan tersebut antara lain damar batu, kopal damar,getah jelutung,  rotan  dan  tumbuhan  obat  tradisional.  Perlu  adanya  pendampingan  dan  sosialisasi  guna peningkatan  keterlibatan  masyarakat  dalam  pemanfaatan  HHBK  di  kawasan  tersebut.  Produk unggulan  tahun  2015-2016  adalah  damar  batu  dengan  hasil  50  kg/hari/pengumpul  dengan penghasilan rata-rata masyarakat pengumpul damar Rp. 125.000,00/hari/pengumpul damar.

## Kata Kunci :Model perlindungan hutan, HHBK, Hutan pendidikan Latar Belakang
Upaya  melestarikan  hutan  dilakukan dengan  berbagai  cara  untuk  menggugah kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya hutan bagi kehidupan. Hutan akan terancam rusak jika masyarakat yang hidup di sekitar hutan belum sejahtera dan dalam kondisi  terpaksa  merusak  hutan  untuk memenuhi kebutuhan dasar mereka.
Hutan adalah suatu lapangan bertumbuhan  pohon-pohon  yang  secara keseluruhan merupakan  persekutuan hidup alam  hayati  beserta  alam  lingkungannya dan  yang  ditetapkan  pemerintah  sebagai hutan.  Jika  pengertian  hutan  ditinjau  dari sudut pandang sumberdaya ekonomi terdapat sekaligus tiga sumberdaya ekonomi (Wirakusumah, 2003 dalam Syamsu  Alam,  dkk,  2009),  yaitu:  lahan, vegetasi bersama semua komponen hayatinya  serta  lingkungan  itu  sendiri sebagai  sumberdaya  ekonomi  yang  pada akhir-akhir ini tidak dapat diabaikan.
Di kehidupan masyarakat pedalaman Kalimantan,  kehidupan  masih  bergantung pada  alam.  Dari  alam  masyarakat  akan hidup dengan melakukan aktivitas mengambil dari alam dan bergantung pada alam  baik  dengan  berburu,  bertani  secara tradisional ataupun mencari ikan di sungai. Masyarakat di Kalimantan belum
merasakan  betapa  sulitnya  seperti  mencari ikan  di  sungai  karena  masih  melimpah ketersediaannya  di  alam,  mereka  belum merasakan sulitnay mencari ikan di sungai yang  ada  di  pulau  Jawa.  Kehidupan  yang terlalu dimanjakan oleh alam ini menyebabkan  masyarakat  tidak  semangat untuk  mencari  nafkah  dengan  cara  yang susah. Hal ini menjadi masalah yang harus dicarikan  jalan  keluar  untuk  mencari model  pengelolaan  dan  perlindungan hutan  khususnya  hutan  pendidikan  dengan pemanfaatan  produk  hasil  hutan  bukan kayu (HHBK) nya.
HHBK  adalah  produk  sampingan hutan  selain  kayu  yang  mempunyai  nilai ekonomi  tinggi  yang  didefinisikan  oleh FAO  sebagai  produk  biologi  asli  selain kayu  yang  diambil  dari  hutan,  lahan perkayuan  dan  pohon-pohon  yang  berada di  luar  hutan  (Baharudin  dan  Taskirawati, 2009).  HHBK  merupakan  sumber  daya alam  yang  sangat  melimpah  di  Indonesia dan  memiliki  prospek  yang  sangat  baik untuk di kembangkan.
Hutan pendidikan merupakan kawasan  hutan  yang  ditetapkan  oleh Menteri Kehutanan sebagai suatu Kawasan Hutan  Dengan  Tujuan  Khusus  (KHDTK) sebagai  kawasan  untuk  pembelajaran,  kaji terap dan penelitian bagi dunia pendidikan
(Anonim,  2014).  Hutan  Pendidikan  UM Palangkaraya  yang  ditetapkan  dengan  SK Menteri  Kehutanan  RI  No.  611/Menhut II/2014  pada  Juli  014  merupakan  suatu kawasan  hutan  produksi  yang  ditunjuk sebagai  kawasan  hutan  dengan  tujuan khusus  sebagai  hutan  pendidikan  Kota Palangka  Raya  eluas  4.910  Ha  juga mempunyai  potensi  HHBK  yang  sangat luar  biasa  jenisnya  yang  antara  lain kelompok  tumbuhan  obat  tradisional, kelompok  getah,  resin,  kopal  dan  damar, tanaman  hias,  madu  dan  sumber  bahan makanan (Maimunah S., 2015).
Dalam  hal  teknik  pengelolaan hutan  pendidikan,  perlu  adanya  dukungan dan  partisipasi  aktif  masyarakat  sekitar kawasan hutan. Disisi lain dalam pengamanan  kawasan  hutan  diperlukan peran  aktif  masyarakat  sekitar  kawasan hutan,  sehingga  keberadaan  masyarakat  di kawasan  bukan  menjadi  ancaman  atau gangguan  pada  kegiatan,  terutama  untuk peningkatan  ekonomi  masyarakat  sekitar kawasan  hutan.  Diharapkan  masyarakat kawasan  hutan  akan  mendapat  manfaat dari  hutan  secara  langsung  sehingga  ada keinginan  kuat  untuk  melindungi  hutan karena  memberi  manfaat  ekonomi  bagi mereka.
Model  perlindungan  hutan  untuk  era reformasi menghendaki bentuk model yang
lebih berbasis pada kemauan dan kehendak masyarakat secara positif, dimana masyarakat  diminta  pendapatnya  dan dilibatkan  dalam  pengelolaan,  sehingga masyarakat dijadikan subjek kegiatan.

## Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  pendataan  beberapa potensi  HHBK  yang  berpeluang  ekonomi dan  peluang  pasar  untuk  menopang kehidupan  masyarakat  sekitar  kawasan hutan  pendidikan  dengan  sistem  Focus Group  Discusion  (FGD)  dan  data  dari lapangan  tentang  potensi  HHBK  di  hutan pendidikan untuk setiap tipe habitat.

## Hasil dan Pembahasan
Model perlindungan dan pengelolaan hutan yang dianggap efektif di Hutan  Pendidikan UM Palangkaraya setelah  diamati  latar  belakang  budaya  dan mindset masyarakat adalah model pengelolaan  secara  kolaboratif  dengan masyarakat  dimana  masyarakat  selalu dalam  pembinaan  dan  dilibatkan  dalam kegiatan operasional di lapangan khususnya  sebagai  kelompok  pengumpul produk HHBK unggulan di kawasan.
Masyarakat  yang  berlatar  belakang sebagai  petani,  nelayan  dan  penambang yang cenderung dianggap illegal yang pada dasarnya  adalah  mereka  hanya  mencari
kebutuhan  pokoknya  saja  bisa  dijadikan dasar  untuk  menghimpun  mereka  dan membentuk kelompok binaan tetap sebagai pengumpul getah yang bisa diberi beberapa seri pelatiihan yang intensif guna peningkatan kualitas kerja untuk menghasilkan  damar  sebanyak-banyaknya
sesuai permintaan pasar. Model perlindungan  ini  dinilai  efektif  diterapkan di  hutan  pendidikan  dengan  menimbang kondisi  sosial  dan  ekonomi  masyrakat sekitar kawasan hutan adalah pemanfaatan HHBK.
Model yang ditawarkan dapat dilihat pada Bagan berikut :
Bagan  diatas  menerangkan  bahwa sistem  pengelolaan  Hutan  Pendidikan dilaksanakan  secara  terpadu,  kolaborasi antara Universitas Muhammadiyah Palangkaraya  selaku  pengelola  resmi menunjuk Tim Unit Teknis Hutan
Pendidikan  dengan  tujuan  pengelolaan hutan yang kompleks yang satu diantaranya  adalah  pengelolaan  produk HHBK.
Pada  unit  HHBK  ini  masyarakat Mungku  Baru  atas  koordinasi  antara  Unit Teknis  Hutan  Pendidikan  dan  kepala Desa/Lurah  akan  membentuk  Kelompok- kelompok  masyarakat  pengumpul  HHBK untuk  semua  produk  yang  terpilih  sesuai permintaan  pasar.  Kelompok-kelompok tersebut dihimpun dalam lembaga ekonomi desa  dalam  bentuk  koperasi  (KUD)  untuk membantu  menghubungkan  Unit  Teknis

## MODEL PENGELOLAAN/PERLINDUNGAN HUTAN PENDIDIKAN UM PALANGKARAYA KHUSUS HHBK

## PENGELOLA
UNIT TEKNIS HUTAN PENDIDIKAN
PEMERINTAH DESA MUNGKU BARU UMP
MASYARAKAT MUNGKU BARU PEMASARAN PEMBELI

## KELOLA HHBK
JAGA DAN PELIHARA HUTAN PEMANENAN HHBK KENDALI MUTU KELOMPOK PENGUMPUL PRODUK KOPERASI/KUD
dalam  pemasaran  HHBK.  Unit  Teknis berkewajiban  mencari  pasar  dan  menjual produk secara berkelanjutan.
Kegiatan  rutin  yang  dilaksanakan di  desa  /  kelurahan  adalah  melakukan pemungutan  dan  pengelolaan  hutan  di kawasan  hutan  pendidikan  sesuai  produk yang diminta pasar dengan selalu menjaga dan  mmelihara  hutan  agar  terjaga  dan aman. Kegiatan pengkayaan dan penangkaran  beberapa  jenis  endemik terutam penghasil HHBK seperti tumbuhan obat  tradisional  dan  tanaman  hias  selalu dilakukan  secara  kesinambungan  untuk menjaga  produksi  yang  berkelanjutan dengan tetap menjaga kualitas dan kuantitas  produk.  Unit  teknis  selalu mencari  informasi  permintaan  pasar  untuk produk  HHBK  unggulan  yang  bisa dipasarkan  dengan  selalu  melaksanakan tugas secara bertanggungjawab.
Model tersebut diaplikasi di masyarakat  dan  dipahami  serta  disepakati untuk  dilaksanakan.  Persetujuan  tidak menemui  kendala  karena  masyarakat paham  dan  serius  karena  dilakukan  untuk kepentingan  ekonomi,  dan  kita  mengajak masyarakat  untuk  mengelola  ekonomi yang  lestari  yaitu  dengan  memungut HHBK  dengan  tidak  merusak  kawasan hutan  maupun  kondisi  hutan  yang  ada. Tanpa  sadar  masyarakat  secara  langsung akan  terlibat  dalam  patroli  pengamanan hutan  disamping  memanen  HHBK  yang menguntungkan mereka.
Kegiatan  diawali  dengan  menggali potensi  kawasan  dan  permintaan  pasar. Dari hasil penelitian sebelumnya diketahui bahwa  kawasan  Hutan  pendidikan  UM Palangkaraya  mempunyai  potensi  ada sedikitnya 18 jenis produk HHBK unggulan  seperti  terlihat  pada  Tabel  1 berikut : TABEL 1 Potensi HHBK Hutan Pendidikan UM Palangkaraya No. Produk KKBK No. Produk KKBK 1 damar batu 10 Sarang semut 2 damar mata kucing
11 Anggrek 3 kopal
12 kantong semar 4 Nyatoh 13 Pasak bumi 5 Gemor 14 Seluang Belum 6 Jelutung 15 Sintok 7 Kapur naga 16 Hewan buruan 8 Madu 17 Jamur 9 Rotan 18 Ikan
Dari data potensi tersebut, kemudian  dijadikan  dasar  untuk  menggali kemauan  dan  kemampuan  masyarakat mengusahakan dan mengumpulkan HHBK.  Kegiatan  penggalian  informasi tentang  kehidupan  sosial  dan  ekonomi masyarakat  kawasan  hutan  pendidikan dilakukan  dengan  metode  focus  group discusion  (FGD)  sehingga  bisa  diketahui kemauan  dan  kemampuan  masyarakat  dan kegiatan  ekonomi  masyarakat  yang  ada  di lokasi.  Dalam  kegiatan  FGD  tersebut dipaparkan  tentang  potensi  HHBK  yang memungkinkan  di  hutan  pendidikan  untuk diusahakan oleh masyarakat.  Dari 18 jenis HHBK yang potensial di hutan pendidikan UM  Palangkaraya  ternyata  damar  batu mempunyai  potensi  terbesar  dan  termudah dalam  pemungutannya  sehingga  terpilih untuk  diusahakan  oleh  masyarakat  untuk sementara waktu sesuai permintaan pasar.
Damar  batu  adalah  resin  dari  jenis tanaman famili Dipterocarpaceae dari jenis Shorea  spp (dari  beberapa  jenis  genus Shorea)  yang  dapat  digunakan  untuk beberapa  keperluan  industri  seperti  korek api, sambungan kapal yang tahan air, obor, dupa,  bahan  pelapis,  bahan  pembuat plastik,  plester,  vernis,  lak,  cat,  tinta,  soda
dan  sebagainya  bahkan  sebagai  bahan pengganti  batu  untuk  perhiasan  yang dikenal dengan batu damar (Baharudin dan Taskirawati,  2009).  Pemasaran  damar  ini diekspor  ke  negara  India  dan  Timur Tengah.
Pengumpulan  dilakukan  oleh  Unit Teknis hutan pendidikan UM Palangkaraya untuk  menjembatani  masyarakat  dengan pihak  pembeli.  Dari  hasil  pengumpulan damar  batu  diketahui  bahwa  masyarakat mempunyai  kemampuan  mengumpulkan damar  batu  50  kg/hari/pengumpul  dengan penghasilan rata-rata masyarakat pengumpul damar Rp. 125.000,00/hari/pengumpul damar.
Penghasilan ini jika rutin dilaksanakan  akan  sangat  mengurangi aktivitas masyarakat untuk merusak hutan, karena ada di atas upah minimum rata-rata dan  masyarakat  bisa  bergantung  pada kegiatan ini untuk kebutuhan ekonominya. Grafik  1  berikut  menggambarkan  respon masyarakat untuk mengikuti saran pengelola hutan pendidikan untuk  menjadi pengumpul  damar  batu  yang  dilakukan selama  4  bulan  pertama  yaitu  sebagai berikut :
Penurunan produksi bukan disebabkan  karena  berkurangnya  potensi damar  yang  ada,  namun  lebih  pada penumpukan damar yang menunggu dipasarkan.  Pemasaran  dilakukan  apabila telah  memenuhi  volume  satu  container sehingga mengalami penundaan pengiriman.  Harga  damar  yang  fluktuatif juga  mengakibtkan  adanya  penumpukan produk  untuk  waktu  yang  relatif  lama. Modal  yang  besar  diperlukan  untuk menutup  keuangan  untuk  pembelian  getah di masyarakat.
Jika dianalisa dari minat masyarakat  untuk  menjadi  kelompok pengumpul  getah/  damar,  pada  Grafik  2 terlihat  terjadi  penurunan  juga  pada  bulan keempat  karena  pengarruh  penumpukan produkuntuk  menunggu  pembeli  dan permainan  pasar  namun  penawaran  selalu dilakukan  untuk  mendapatkan  pembeli dibantu  berbagai  pihak.  Tujuan  kegiatan ini hanyalah bagaimana masyarakat beralih profesi  dari  pembuka  ladang,  penambang liar  dan  perusak  lingkungan  menjadi msyarakat yang konservatif.
- 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000 7,000 8,000 Grafik 1 Rerata Produksi Damar Batu (kg) Des-15 Jan-16 Feb-16 Mar-16 - 5 10 15 20 25 30 35 Grafik 2. Perkembangan Jumlah pengumpul Damar Batu Des-15
Jan-16 Feb-16
Mar-16
Disamping jumlah pengumpul yang menurun,  prestasi  kerja  para  pengumpul juga  menurun  seperti  terlihat  di  Grafik  3 berikut. Jika dicari informasi penyebabnya karena  lokasi  mencari  daar  semakin  hari semakin  jauh  sehingga  mulai  tidak
semangat untuk mencarinya. Harga ditawar  untuk  naik  lagi  dari  harga  dasar, namun  pihak  unit  teknis  keberatan  dengan harga yang ditawarkan masyarakat, menimbang  harga  pasaran  damar  yang fluktuatif.
Dari  kegiatan  yang  dilaksanakan, masyarakat  belum  optimal  memanfaatkan hutan selain kayu dan cenderung melakukan  penebangan  liar  hanya  untuk membuat  ladang  berpindah.  Masyarakat harus  selalu  didampingi  dan  diberi motivasi  untuk  selalu  mengutamakan produk HHBK untuk menopang kehidupan ekonomi  mereka.  Meskipun  informasi pengembangan  HHBK  di  kawasan  belum banyak  diketahui  masyarakat  karena  tidak adanya  informasi  pasar  beberapa  produk HHBK potensial kawasan Hutan Pendidikan  namun  inforasi  selalu  dicari
guna memberi semangat kepada masyarakat  dan  memberi  keyakinan  yang teguh  bahwa  HHBK  sebagai  solusi  paling tepat.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan :
Hasil  yang  diperoleh  bahwa  model perlindungan hutan yang efektif diterapkan di  hutan  pendidikan  adalah  dengan melibatkan  masyarakat  kawasan  hutan dalam kegiatan dalam model pengelolan/perlindungan  hutan  melalui HHBK yang dilakukan bersama
0 50 100 150 200 250 300 Grafik 3 Prestasi Kerja Des-15 Jan-16 Feb-16 Mar-16
masyarakat  kawasan  hutan  pendidikan dengan beberapa kesimpulan, antara lain :
1. Masyarakat belum optimal
memanfaatkan  hutan  selain kayu dan cenderung melakukan  penebangan  liar hanya  untuk  membuat  ladang berpindahdan informasi pengembangan HHBK di kawasan belum banyak
diketahui  masyarakat  karena tidak  adanya  informasi  pasar beberapa produk HHBK potensial kawasan Hutan Pendidikan.
2. Produk HHBK unggulan kawasan  tersebut  antara  lain dammar  batu,  kopal  damar ,getah  jelutung,  rotan  dan
tumbuhan obat tradisional.
3. Produk  unggulan  tahun  2015-
2016 adalah damar batu dengan hasil 50 kg/hari/pengumpul dengan penghasilan rata-rata
masyarakat  pengumpul  damar
Rp.
125.000,00/hari/pengumpul
damar.

## Saran
1. Perlu  adanya  pendampingan
dan
sosialisasi guna
peningkatan keterlibatan masyarakat dalam pemanfaatan HHBK di kawasan tersebut.
2. Penguatan pembentukan lembaga koperasi

## Daftar Pustaka
Baharudin dan Taskirawati, I., 2009. Hasil Hutan Bukan kayu. Fakultas
Kehutanan  Universitas  Hassanudin Makassar.
Maimunah  S.,  2015.  Laporan  Resmi
Tahunan Pengelolaan KHDTK Hutan Pendidikan UM Palangkaraya Syamsu  Alam,  Supratman  dan  Alif,  M., 2009. Ekonomi Sumber Daya Hutan. Laboratorium Kebijakan dan Kewirausahaan  kehutanan.  Fakultas Kehutanan  Universitas  Hassanudin
Makassar.