Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/1916

## PEMBELAJARAN BASIC ENGLISH VOCABULARIES UNTUK SISWA TINGKAT SEKOLAH DASAR

## Maria Kristina Ota 1*
1 Universitas Flores, Ende-Flores-NTT, Indonesia
*Penulis Koresponsensi, email: email: titynpaoh@gmail.com Received:02/07/2022 Revised:14/07/2022 Accepted:16/07/2022
Abstract . English is one of the languages that have to be mastered from early stage. Language skills that have to be mastered  consist  of  listenng,  speaking,  reading  and  writing.  Vocabulary  has  an  important  role  in  supporting  the development of language skills. Vocabulary introduced to elementary students were basic vocabularies that were easy to memorize, remember and implement in communicating. Vocabulariws were presented well-equiped with pictures and students felt it easy to remember. The approach was a deductive approach equipped with game and reward. Game and  reward  are  very  helpful  in  facilating  students’  active  engangement  during  the  learning  process.  The  learning environment feels alive, not boring, and students feel happy and more relaxed.
Keywords: Learning, Basic English vocabulary
Abstrak .  Bahasa  Inggris  adalah  salah  satu  bahasa  internsionl  yang  harus  dikuasai  sejak  ini.  Keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai terdiri dari mendengar, berbicara, membaca dan menulis. Kosakata memiliki peran yang pening untuk mendukung berkembangnya keterampilan berbahasa. Kosakakata yang diperkenlakna kepada siswa sekolah dasar merupakan kosakata-kosakata dasar yang mudah untuk dihaal, diingat dan diterapkan dalam berkomunikasi.  Kosakata  yang  disajikan  dilengkapi  dengan  gambar  sehingga  memudahkan  siswa  untuk mengingatnya.  Pendekatan  pembelajaran  adalah  pendekatan  deduktif  yang  dilengkapi  dengan  permainan  dan pemberian hadiah. Permainan dan pemberian hadiah sangat membantu siswa untuk lebih berperan aktif selama proses pembelajaran. lingkungan belajar lebih terasa lebih hidup, tidak membosankan dan siswa merasa senang dan lebih rileks.
Kata Kunci: Pembelajaran, Kosakata dasar bahasa Inggris
How to Cite: Ota, M. K. (2022). Pembelajaran Basic English Vocabularies untuk Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3 (2), 144-148.  doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v3i2.1916

## PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  salah  satu  bahasa  internasional  yang  harus  diperkenalkan  sedini mungkin kepada anak-anak, baik dari tingkat dasar sampai pada tingkat perguruan tinggi. Hal ini  bertujuan  agar  anak-anak  terbiasa  dan  familiar  dengan  bahasa  target  ini.  Selain  itu  juga, dapat  melatih  keterampilan  berbahsa  yang  meliputi  4  (empat)  keterampilaan  yaitu listening (mendengar), reading (membaca), speaking (berbiacara) dan writing (menulis). Dalam mengaah keepat keterampilan tersebut, tentunya membutuhkan perbendaharaan kosakata ( vocabulary ) yang cukup sehingga dapat menunjang ketercapaian skills dalam berbahasa.
Pembelajaran bahasa Inggris yang diterapkan sejak ini tiak terlepas dari pendapat para ahli psikologi bahwa anak-anak yang memasuki masa golden age merupakan masa kriis dimana tahapan  ini  menentukan  perkembangan  anak  ketahap  selanjutnya.  Oleh  karena  itu,  sangat diharapkan  bahwa  segala  aspek  dalam  berbahasa  harus  diperkenalkan  sebelum golden  age berakhir.  Dengan  memperkenalkan  cra  berbahasa  yang  baik  dan  benar  pada  periode  ini, dangatlah  membantu  anak-anak  untuk  berkomunikasi  dengan  lingkungan  sekitarnya (Montesorri, 1991; Trisnadewi, 2012)
Vocabulary merupakan salah satu pengetahuan bahasa yang perlu dikuasai, terdiri dari kata-kata  yang  memiliki  makna/arti.  Dalam  mendukung  interaksi  dalam  berkomuniaksi, seorang  pembicara  membutuhkan  kosakata  karena  kosakata  merupakan  unsur  krusial  untuk mengkonstruksi    sebuah  kalimat.    Dalam  hal  ini  Hidayat  (2016)  menyatakan  bahwa mempelajari  kosakata  dapat membantu  siswa  dan  memberikan  dorongan  dalam  mempelajari dan menguasai komponen bahasa lainnya. Sebuah komunikasi juga akan disebut efektid apabila tersedianya perbendaharaan kosakata yang cukup. Dalam hal ini dikarenakan vocabulary as one
of  the  knowledge  areas  in  language,  plays  a  great  role  for  learners  in  acquiring  a  language (Cameron, 2001; Alqahtani, 2015).
Usia anak yang menginjak bangku sekolah dasar merupakan usia bermain. Oleh karena itu,  kosakata  yang  diperkenalkan  kepada  siswa  sekolah  dasar  merupakan  kosakata-koskata sederhana  yang  biasa  digunakan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  seperti  buah-buahan,  sayur- sayuran,  makanan, minuman, family  members dan alphabet .  Selain  memberikan pembelajaran kosakata,  siswa  juga  diajarkan  untuk  melafalkan  kata-kata  secara  bai  dan  benar.  Hal  ini merupakan langkah pertama sebelum mereka belajar keterampilan membaca.
Desa  Libunio  merupakan  salah  satu  desa  yang  terletak  di  kecamatan  So’a,  kabupaten Ngada,  Nusa  Tenggara  Timur.  Letak  desa  ini  sangat  strategis  yaitu  berdekatan  dengan  lokasi pariwasata  yaitu  pemadian  air  panas  So’a  ( So’a  hot  spring ).  Sebagai  salah  satu  desa  yang berdampingan  dengan  destinasi  wisata,  bahasa  Inggri  sangat  dibutuhkan  oleh  masyarakat setempat.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  dilaksanakan  lebih  difokuskan pada  anak-anak  usia  sekolah  dasar.  Hal  ini  dilakukan  karena  anak-anak  merupakan  generasi penerus,  aset  dari  daerah  tersebut  yang  nantinya  dapat  mendukung  perkembangan  dan keberlangsungan pariwisata yang ada didaerahnya.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  kepada  beberapa  nara  sumber  yaitu  seperti kepala desa, masyarakat maupun anak-anak sekolah dasar, ditemukan beberapa permasalahan diataranya sebagai berikut di desa ini, siswa-siswa yang duduk dibangku sekolah dasar belum semuanya  mendapatkan  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah,  apalagi  yang  bersekolah  di desa.  Sedangkan  pada  era  global  seperti  sekarang  ini,  bahasa  Inggris  merupakan  media komunikasi  anak  bangsa  karena  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  internasional.  Sehingga dalam  pendidikan  di  Indonesia  kemampuan  berbahasa  Inggris  merupakan  salah  satu keterampilan yang harus dibentuk (Radjab & Syarif, 2009). Pembelajaran bahasa Inggris yang diterapkan di sekolah dasar juga merupakan salah satu upaya membangun fondasi, membangun manusia Indonesia berkualitas, siap bersaing dalam pergaulan global (Hartin, 2017).

## METODE PELAKSANAAN
Pembelajaran  bahasa  Inggris  berupa basic  English  vocabulary yang  dilakukan menggunakan  pendekatan  deduktif.    Penggunaan  pendekatan  ini  dimaksudkan  untuk menjelaskan terlebih dahulu tentang materi yang akan dipelajari, cara melafalkan setiap huruf maupun  kata-kata  sehingga  memudahkan  siswa  untuk  mempelajari  serta  memahami  materi yang  disampaikan.  Selanjutnya, game serta reward juga  diaplikasikan  dalam  pembelajaran. Game dan reward yang  dimaksud  bertujuan  untuk  menarik  minat  siswa  untuk  lebih bersemangat,  merasa  termotivasi,  lebih  merasa  senang  dan  rileks  dalam  mengikuti pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  selama  kurang  lebih  4  (empat)  hari  dengan melibatkan  mahasiswa/i  pada  program  studi  pendidikan  ekonomi.  Peran  mahasiswa/i  dalam kegiatan ini adalah untuk membantu mengkoordinir , membantu sehingga kegiatan pengabdian ini dapat berjalan lancar sebagaimana mestinya.
Peran  masyarakat  setempatpun  sangatlah  berpengaruh  besar  dalam  menyukseskan kagiatan  yang  dimaksud.  Bentuk  peran  serta  masyarakat  setempat  adalah  dengan  mengutus putra-putri  mereka  yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah  dasar,  untuk  terlibat  aktif  selama kegiatan pembelajaran bahasa Inggris.
Selama  4  (empat)  hari  kegiatan,  materi  pembelajaran  yang  diajarkan  berupa memperkenalkan kosakata tentang buah-buahan, sayuran, makanan, minuman, family members dan alphabet .  Bentuk  kosakata  yang  diperkenalkan  merupakan  kosakata-kosakata  sederhana yang biasa dijumpai dilingkungan sekitar siswa.
Gambar 1 . Jenis buah-buahan, sayuran dan minuman ( https://bit.ly/3tgM8F6)
Gambar 2 . Family Members ( https://bit.ly/3C6XwaM) Gambar 3 . Alphabet ( https://bit.ly/3C6XwaM)

## Gambar 4 . Foto kegiatan pengabdian
Kegiatan pengabdian ini memiliki beberapa capaian antara lain: 1) para siswa mampu mengenal  dan  memahami  kosakata-kosakata sederhana dalam  bahasa  Inggris  yang dipelajari; 2)  para  siswa  mampu  merangkai  kosakata-kosakata  tersebut  menjadi  sebuah  kalimat sederhana; 3) para siswa merasa termotivasi untuk belajar bahasa Inggris karena selain materi pembelajaran  yang  disajikan  menarik  karena  dilengkapi  dengan  gambar-gambar,  namun  juga ada game serta reward . Reward yang  dimaksudkan  adalah  sebuah  bentuk  apresiasi  atas keterlibatan  secara  aktif  dari  siswa  dalam  bentuk  hadiah,  karena  siswa  tersebut  memiliki kepribaian  yang  baik  dalam  melaksanakan  tugas  yang  diberikan  guru  (Slameto,  2010).  Aksa (2018) juga menambahkan bahwa reward diberikan untuk membangun lingkungan belajar yang baik  dan  situasi  kelas  yang  memadai.  Dalam  pembelajaran  bahasa Inggris  sendiri reward dan punishment sangat  bermanfaat  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  bahasa  Inggris  sebagai bahasa asing di Indonesia (Irawati, 2016; Putri & Refnaldi, 2020)

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Bahasa Inggris merupakan bahasa yang harus dipelajari sejak dini. Pengenalan kosakata- kosakata  dasar  diharapkan  dapat  membantu  menambah  perbendaharaaan  kosakata  yang natinya  berguna  untuk  dapat  digunakan  untuk  berkomunikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari. Selain itu, sejak dini anak sudah diberi bekal mengenal bahasa Inggris akan sangat bermanfaat untuk masa depannya kelak. Oleh karena itu, kegiatan yang  telah dilaksanakan ini, berdampak sangat baik bagi anak-anak di desa Libunio, dengan keterlibatan aktif mereka selama kegiatan pengabdian berupa pembelajaran basic English vocabulary .
Saran bagi orang tua dan guru adalah agar bisa memperkenalkan bahasa Inggris sejak dini bagi  anak  dan  berikan  bimbingan  ekstra  pada  kegiatan  belajar  yang  berlangusng  di  sekolah maupun yang terjaidi dirumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alqahtani,  M.  (2015).  The  importance  of  vocabulary  in  language  learning  and  how  to  be taught. International journal of teaching and education , 3 (3), 21-34.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners . Cambridge university press.
Hartin, H. (2017). Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Shautut Tarbiyah , 23 (1), 37-54. http://dx.doi.org/10.31332/str.v23i1.578
Hidayat,  N.  (2016).  Improving  students’  vocabulary  achievement  through  word  game. JEES (Journal of English Educators Society) , 1 (2), 95-104.
https://doi.org/10.21070/jees.v1i2.446
Irawati,  I.,  &  Syafei,  A.  F.  R.  (2016).  The  use  of  reward  and  punishment  to  increase  young learners’motivation  in  learning  english  as  foreign  language  adapted  to  indonesian context. Journal of English Language Teaching , 5 (1), 265-271.
https://doi.org/10.24036/jelt.v5i1.7312
Montessori,  M.,  &  Carter,  B.  (1936). The  secret  of  childhood (pp.  281-2).  Calcutta:  Orient Longmans.
Radjab, D., & Syarif, H. (2009). Pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar kota padang. Lingua  Didaktika:  Jurnal  Bahasa  dan  Pembelajaran  Bahasa , 3 (1),  32-45. https://doi.org/10.24036/ld.v3i1.7367
Putri, N., & Refnaldi, R. (2020). Rewards And Punishments Given By The Teacher In Teaching English  As  Foreign  Language  In  Indonesian  Context. Journal  of  English  Language Teaching , 9 (1), 75-85. https://doi.org/10.24036/jelt.v9i1.107819
Slameto, B., & yang Mempengaruhinya, F. F. (2010). Jakarta: PT. Rineka Cipta .
Trisnadewi,  K.  (2012). Penguasaan  Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini  Dengan  Pengajar  Native Speaker (Doctoral dissertation, Udayana University).