## MENGGALI POTENSI BELAJAR MENGAJAR DENGAN TEKNOLOGI AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE)
Eri Bayu Pratama, Ade Hendini, Yanto, Wahyutama Fitri Hidayat Sistem Informasi, Universitas Bina Sarana Informatika eri.ebp@bsi.ac.id

## ABSTRAK
Pemanfaatan AI (Artificial Intelligence) dalam proses belajar mengajar telah membawa transformasi besar dalam dunia pendidikan. Meskipun penggunaan AI dalam pembelajaran diakui memberikan solusi inovatif dan membuka peluang untuk pendekatan pembelajaran yang lebih personal dan adaptif, namun muncul pro dan kontra terkait dampaknya. Kecemasan terkait potensi penguatan bias dan diskriminasi, reaksi negatif dari siswa dan guru, serta  ketergantungan  berlebihan  pada  AI  menjadi  sorotan.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan  oleh  Universitas  Bina  Sarana  Informatika  Jakarta  di  Yayasan  Widya  Kapuas  Kalbar  (YAWIKA) bertujuan  untuk  memberikan  solusi  terhadap  kurangnya  materi  tentang  penggunaan  AI  dalam  proses  belajar mengajar.  Metode  pelatihan  melibatkan  ceramah,  tutorial,  diskusi,  pendampingan,  dan  asesmen.  Hasilnya menunjukkan  peningkatan  pemahaman  tenaga  pengajar  terkait  AI.  Kegiatan  ini  memberikan  wawasan  tentang pentingnya  menggabungkan  teknologi  kecerdasan  buatan  dengan  pendekatan  pembelajaran  yang mempertahankan  esensi  pembelajaran  dan  fokus  pada  etika  dan  perilaku  siswa.  Saran  diarahkan  pada pengembangan  kerjasama  lebih  lanjut  dan  pelaksanaan  kegiatan  serupa  secara  rutin  untuk  meningkatkan profesionalisme guru.
Kata kunci: AI (Artificial Intelligence), Potensi, Belajar dan Mengajar

## 1. PENDAHULUAN
Dalam era teknologi saat ini, kemajuan teknologi digunakan  untuk  menyediakan  kemudahan  dalam pekerjaan  dan  memenuhi  kebutuhan  manusia  [1]. Kemajuan  teknologi  yang  saat  ini  menjadi  pusat perbincangan adalah Artificial Intelligence (AI), yang banyak  digunakan  oleh  manusia  untuk  membantu dalam  menyelesaikan  tugas  sehari-hari  dengan  lebih mudah [2].
Kecerdasan  buatan  merupakan  bidang  baru dalam  ilmu dan teknik  komputer yang berfokus pada kemampuan  mesin  untuk  menyelesaikan  tugas-tugas yang biasanya memerlukan intervensi dan kecerdasan manusia  [3].  Sederhananya,  AI  adalah  rangkaian teknologi  canggih  yang  memungkinkan  mesin  untuk memiliki kemampuan merasakan, memahami, bertindak  dan  belajar.  AI  merupakan  evolusi  sistem komputer yang dapat melaksanakan tugas-tugas yang umumnya  memerlukan  kecerdasan  manusia,  seperti pengenalan  visual,  pemahaman  bahasa,  pengambilan keputusan dan terjemahan antar-bahasa [4].
Artificial  Intelligence (AI)  telah  menghadirkan perubahan signifikan dalam kenyataan sehari-hari dan berdampak  pada  cara  orang  bekerja,  belajar  dan berkomunikasi.  Konsep  kecerdasan  buatan  ini merujuk pada kemampuan mesin untuk menunjukkan tingkat  kecerdasan  dan  menjalankan  berbagai  tugas yang  sebelumnya  hanya  dapat  dilakukan  oleh kemampuan berpikir manusia [5].
Pendidikan  merupakan  salah  satu  sektor  yang memerlukan  kontrbusi  kecerdasan  buatan  dalam pelaksanaannya,  yang  bertujuan  agar  mendapat  hasil pembelajaran yang optimal [6]. Melalui kecakapan AI dalam  menganalisis  serta  memproses  data,  AI  telah memberikan  solusi  inovatif  dan  membuka  peluang
untuk  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih  personal dan adaptif [7].
Pemanfaatan  kecerdasan  buatan  (AI)  di  sektor pendidikan telah merambah ke beberapa negara maju dalam  beberapa tahun terakhir dan terus berkembang dengan  pesat.  Penggunaan  AI  dalam  konteks pendidikan  telah  terlihat  di  beberapa  negara,  seperti pengembangan  Sistem  Tutoring  Cerdas (Intelligence Tutoring  System) di  Australia,  yang  bertujuan  untuk mengatasi  masalah  ketidakseimbangan  antara  jumlah pendidik dan siswa [8].
Namun,  kehadiran  AI  dalam  sektor  pendidikan justru  memunculkan  pro  dan  kontra  di  kalangan akademisi.  Sebagian  melihat  manfaatnya  dalam memperluas akses terhadap sumber belajar, memudahkan siswa menemukan informasi, menyelesaikan  tugas,  dan  menghadapi  ujian.  AI mampu mengkustomisasi pembelajaran, mengotomatiskan  tugas,  serta  memberikan  umpan balik kepada siswa dan guru. Penjadwalan belajar yang disesuaikan  dengan  kebutuhan  setiap  siswa  juga menjadi nilai tambah.
Tetapi, terdapat kekhawatiran terkait dampaknya.  Ada  potensi  penguatan  bias  dan diskriminasi yang sudah ada dalam sistem pendidikan. Selain itu, reaksi negatif dari siswa dan guru seringkali muncul karena harapan yang tidak realistis dan kurang pemahaman  tentang  kinerja  sebenarnya  dari  AI. Ketergantungan  berlebihan  pada  AI  juga  dapat mengurangi  motivasi  belajar  dan  menghalangi perkembangan  keterampilan  serta  pemahaman  yang seharusnya didapat dari proses belajar itu sendiri [9].
Pendidikan  di  Indonesia  menghadapi  sejumlah permasalahan  terkait  aksesibilitas  dan  kualitasnya. Sekitar setengah dari anak-anak yang memenuhi syarat
terdaftar di sekolah menengah pertama, dengan angka yang  lebih  rendah  lagi  di  tingkat  sekolah  menengah atas.  Dari  segi  kualitas,  banyak  siswa  yang  kesulitan meraih  nilai  yang  memadai  dalam  berbagai  mata pelajaran  pada  ujian  akhir  sekolah.  Pengembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  dipandang sebagai solusi potensial untuk mengatasi masalah ini. Namun,  keberhasilan  penerapan  teknologi  informasi sangat  bergantung  pada  ketersediaan  infrastruktur yang memadai [10].
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan  memberikan  solusi  terhadap  permasalahan Yayasan  Widya  Kapuas  Kalbar  (YAWIKA),  yakni kurangnya  materi  mengenai  penggunaan  AI  dalam pembelajaran. Tujuannya adalah menghasilkan pengetahuan  baru  tentang  penggunaan  AI  dalam proses  belajar  mengajar,  yang  diharapkan  dapat dipahami  oleh  peserta  kegiatan  dan  bermanfaat  bagi Yayasan Widya Kapuas Kalbar (YAWIKA).

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Kewajiban setiap Perguruan Tinggi,
sebagaimana dijelaskan dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi, mencakup Pendidikan, Pengabdian Masyarakat, dan Penelitian. Salah satu tanggung jawab ini diemban oleh Universitas Bina Sarana Informatika Jakarta  melalui  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian Masyarakat, terutama yang terkait dengan pemanfaatan  teknologi.  Dalam  konteks  ini,  dengan pesatnya  kemajuan  teknologi  saat  ini,  tidak  dapat disangkal  bahwa  teknologi  informasi  dan  komputer telah menjadi kebutuhan dasar masyarakat.
AI (Artificial  Intelligence) atau  dalam  Bahasa Indonesianya  adalah  Kecerdasan  Buatan  merupakan studi  mengenai  bagaimana  membuat  komputer  dapat melakukan hal yang pada saat itu lebih baik dilakukan oleh  manusia.  Pada  AI  komputer  dirancang  untuk menjadi cerdas dan pintar sehingga dapat  melakukan pekerjaan  seperti  dan  sebaik  yang  dilakukan  oleh manusia  dengan  menirukan  beberapa  fungsi  otak manusia [11].
Berdasarkan undang undang No 20 tahun 2003, pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara. Agar kegiatan pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik,  maka diperlukan  teknik  kelas  virtual  agar  pelaksanaan kegiatan  berjalan  dengan  lancar.    Salah  satu  peranan dosen  dalam  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh adalah  dengan  melaksanakan  program  tridarma perguruan  tinggi  salah  satunya  adalah  pengabdian masyarakat [12].
Pengabdian  masyarakat  adalah  kegiatan  rutin yang  dilaksanakan  oleh  perguruan  tinggi  sebagai bentuk  perwujudan  tri  dharma  perguruan  tinggi.
Tujuan  kegiatan  ini  adalah  sebagai  bentuk  tanggung jawab  perguruan  tinggi  terhadap  masyarakat  sekitar dengan  berbagai  kegiatan  positif  untuk  menambah keilmuan,  memberikan  motivasi,  mendorong  inovasi berkelanjutan dan memberikan solusi dari permasalahan  yang  dihadapi  oleh  masyarakat  secara langsung.
Universitas  Bina  Sarana  Informatika  sebagai perguruan  tinggi  memiliki  salah  satu  visi  yaitu meningkatkan  kerjasama  dengan  instansi  pemerintah maupun  swasta  serta  turut  melaksanakan  penelitian untuk pengembangan ilmu pengetahuan teknologi.
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi  setiap  generasi  terkhusus  generasi  muda  dalam kemajuan ilmu pendidikan yang baik dan meningkatkan  pengetahuan  sumber  daya  manusia yang  ada  dalam  suatu  negara.  Teknologi  sangatlah maju  dan  canggih,  setiap  pengajar  dan  pelajar dianjurkan  untuk  mengerti  teknologi  sebagai  upaya dalam peningkatan mutu pendidikan. Dalam pembelajaran  salah  satu  metode  mengajar  yang  baik, efektif, serta mengikuti perkembangan teknologi ialah dengan  adanya  media  pembelajaran  sebagai  rujukan dari  belajar  mengajar.  Dengan  adanya  media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar,  membuat  pendidik  juga  peserta  didik menerapkan pembelajaran dengan penguasaan keterampilan  baru,  menciptakan  sesuatu  dalam pengaplikasian media pembelajaran.
Pemanfaatan  AI  dalam  dunia  pendidikan memberikan  potensi  revolusioner,  khususnya  bagi para guru. Sebagai alat  yang  memadukan kecerdasan komputasional  dengan  kebutuhan  pembelajaran,  AI dapat  membuka  pintu  menuju  pengajaran  yang  lebih personal, efisien dan inovatif.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Universitas  Bina Sarana  Informatika  menjalin  kerjasama  untuk melaksanakan  tridarma  perguruan  tinggi  yaitu kegiatan pengabdian masyarakat yang akan dilaksanakan Yayasan YAWIKA Kota Pontianak.

## 2.1.  Solusi Permasalahan
a) Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini dilaksanakan untuk memberikan solusi terhadap permasalahan  yang  dihadapi  oleh  Yayasan Widya Kapuas Kalbar (YAWIKA), yaitu belum adanya pemberian materi tentang penggunaan AI dalam proses belajar mengajar.
b) Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini diharapkan  dapat  menghasilkan  output  berupa pengetahuan baru yaitu materi tentang penggunaan  AI  untuk  proses  belajar  mengajar. Diharapkan  peserta  kegiatan  dapat  memahami materi  yang  disampaikan,  sehingga  kegiatan  ini dapat  bermanfaat  bagi  Yayasan  Widya  Kapuas Kalbar (YAWIKA).

## 3. METODE PENELITIAN
Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  akan dilakukan  dalam  bentuk  pelatihan  dengan  target
pesertanya  adalah  11  orang  tenaga  pengajar  Di Yayasan  Widya  Kapuas  Kalbar  (YAWIKA)  yang beralamat  di  Jalan.  Tabrani  Ahmad,  Sungai  Jawi Dalam,  Kec.  Pontianak  Barat,  Kota  Pontianak, Kalimantan Barat 78244.
Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian masyarakat ini mengunakan metode ceramah, metode tutorial,  metode  diskusi,  metode  pendampingan  atau konsultasi,  dan  metode  assesment.  Sistematika pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat sebagai berikut:

## 3.1. Metode Ceramah
Metode  pembelajaran  yang  dipakai  untuk menyampaikan  materi  yang  sesuai  dengan  materi pembelajaran.  Pada  pengabdian  masyarakat  ini, peserta  diberikan  motivasi  dan  diberikan  penjelasan dan  pemahaman  mengenai  penggunaan  AI  untuk proses belajar mengajar.

## 3.2. Metode Tutorial
Proses bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh tutor atau guru kepada siswa yang sesuai dengan materi  yang  dipelajari  agar  proses  belajar  dapat berjalan  lebih  lancar.  Peserta  pengabdian  masyarakat diberikan  modul  tutorial  dan  dibimbing  untuk mempraktekkan  isi  modul  memanfaatkan  AI  untuk proses belajar mengajar.

## 3.3. Metode Diskusi
Menyajikan pembelajaran dengan guru memberi kesempatan kepada murid untuk melakukan perundingan ilmiah dengan mengumpulkan pendapat, mencari  dan  membuat  kesimpulan,  serta  melakukan penyusunan  alternatif  pemecahan  masalah.  Dengan memberikan  kesempatan  kepada  peserta  untuk berdiskusi  mengenai  pemanfaaran  AI  dalam  proses belajar mengajar.

## 3.4. Metode Pendampingan atau Konsultasi
Metode  ini  memberikan  kesempatan  kepada peserta untuk pendampingan pada saat penggunaan AI dalam proses belajar mengajar.
3.5. Metode Assesment Metode evaluasi atau assesment ini dengan cara memberikan  ujian  kepada  peserta  pengabdian masyarakat  berupa  praktek  studi  kasus  pemanfaatan AI untuk membuat materi ajar yang lebih efektif.
Tahap yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut:

## 3.5.1. Tahap sebelum kegiatan
Tahap yang dilakukan sebelum kegiatan, yaitu:
a) Melakukan  penetapan  lokasi  dan  survei  lokasi Yayasan Widya Kapuas Kalbar (YAWIKA)
b) Penyusunan proposal tertulis kegiatan pengabdian masyarakat.
c) Penyusunan perlengkapan yang dibutuhkan pada pelaksanaan  kegiatan  dan  membuat  materi
kegiatan,  meliputi  slide  presentasi,  tutorial praktek, dan instrumen ujian studi kasus.

## 3.5.2. Tahap pelaksanaan kegiatan
Adapun yang dilakukan pada tahap pelaksanaan kegiatan, yaitu:
a) Pembukaan,  pembukaan  ini  dipimpin  oleh  ketua pengabdian  masyarakat.  Serta  perkenalan  diri panitian kegiatan pengabdian masyarakat.
b) Pemaparan  materi,  pada  tahap  ini  memberikan penjelasan  materi  teori  mengenai  AI  dan implementasinya untuk proses belajar mengajar
c) Tanya  jawab  dan  diskusi.  Pada  sesi  tanya  jawab dan  diskusi,  peserta  dapat  bertanya  kepada narasumber  jika  ada  yang  tidak  dimengerti  dan mendiskusikan  untuk  mengembangkan  apa  yang sudah  dijelaskan  di  sesi  pemaparan  materi. Praktek,  dilaksanakan  dengan  praktek  pembuatan materi ajar dengan memanfaatkan AI.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemunculan  teknologi  kecerdasan  buatan  (AI) membawa  dampak  positif  terutama  dalam  sektor pendidikan, mendukung proses pembelajaran. Penggunaan teknologi ini dengan bijak dan terkendali memiliki  potensi  untuk  mempercepat  perkembangan pendidikan. Selain itu, pemanfaatan teknologi AI juga dapat  memotivasi  siswa  untuk  mengembangkan  sifat mandiri  dalam  belajar.  Penting  bagi  pendidik  untuk tetap  mengutamakan  esensi  pembelajaran,  dengan fokus pada pengelolaan etika dan perilaku siswa dalam mengintegrasikan teknologi.
Teknologi  kecerdasan  buatan  (AI)  dapat memiliki  peran  penting  sebagai  mitra  dalam  proses pembelajaran  siswa.  Sebagai  ilustrasi,  AI  dapat berfungsi  sebagai  tutor  virtual  yang  memberikan dukungan  dalam  tugas-tugas  pembelajaran.  Di samping  itu,  AI  juga  dapat  memberikan  dukungan kepada guru dengan membantu mereka dalam memilih materi yang  cocok  untuk  pembelajaran dan memberikan  umpan  balik  kepada  siswa.  Bahkan,  AI mampu  mendukung  sekolah  dalam  menyesuaikan kurikulum  dengan  kebutuhan  siswa,  menyajikan konsep sebagai asisten cerdas di dalam ruang kelas.
Strategi yang bisa diterapkan dalam menerapkan kecerdasan  buatan  (AI)  di  lingkungan  pendidikan adalah  memindahkan  sebagian  tugas  guru  kepada sistem AI yang berperan sebagai tutor individual bagi setiap  siswa.  Pemanfaatan  teknologi  cerdas  yang menyesuaikan  konten  untuk  setiap  pelajar  sudah umum digunakan di banyak ruang kelas dalam bentuk sistem  tutor  cerdas.  Teknologi  kecerdasan  buatan dapat  berperan  sebagai  pendamping  dalam  proses belajar  siswa.  Sebagai  contoh,  AI  dapat  bertindak sebagai  tutor  virtual  yang  mendukung  dalam  tugas- tugas belajar. Selain itu, AI juga memberikan bantuan kepada  para  guru,  membantu  mereka  dalam  seleksi materi yang sesuai untuk pengajaran serta memberikan umpan  balik  kepada  siswa.  Bahkan,  AI  dapat membantu  sekolah  untuk  menyelaraskan  kurikulum
dengan kebutuhan siswa, menawarkan konsep sebagai asisten cerdas di dalam lingkungan kelas.
Peran  tambahan  AI  adalah  untuk  meningkatkan kecerdasan  manusia  dan  membantu  dalam  proses pembelajaran  yang  lebih  efisien  dan  efektif. Perkembangan  zaman  yang  terus  berlangsung menuntut  berbagai  bidang,  termasuk  pendidikan, untuk berkolaborasi dan beradaptasi demi menyelesaikan tantangan yang ada.
Bagi  siswa,  pilihan  teknologi  pendidikan  yang sesuai dapat menjadi alat bantu dalam mengendalikan dan  memantau  proses  pembelajaran  mereka  sendiri, sejalan  dengan  konsep heutagogy .  Hal  ini  dapat membantu  siswa  untuk  lebih  efektif  beradaptasi  dan bersiap menghadapi tuntutan kehidupan dan pekerjaan di  masa  depan.  Seluruh  informasi  di  atas  bersumber dari hasil pengumpulan data yang telah dilakukan.
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini diikuti oleh 11 partisipan,  yang terdiri dari guru  dari  di  SMAS  Kapuas  Pontianak.  Pendekatan yang diterapkan dalam kegiatan pengabdian masyarakat  kali  ini  mencakup  ceramah  dan  sesi praktek.  Pada  tahap  awal,  acara  dimulai  dengan pembukaan  dan  pengenalan  tim  pengabdian,  sambil melakukan pendaftaran kehadiran oleh para peserta.

## Gambar 1. Pembukaan Kegiatan PKM
Langkah  berikutnya  adalah  pelaksanaan pretest kepada semua partisipan. Langkah ini bertujuan untuk menilai  sejauh  mana  pemahaman  peserta  terkait penggunaan  AI (Artificial  Intelligence). Pretest ini melibatkan sesi tanya jawab.
Pelaksanaan pretest untuk  kegiatan  Artificial Intelligence  (AI)  merupakan  langkah  yang  penting sebelum  memulai  program  atau  pelatihan  dalam bidang  AI. Pretest ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi pengetahuan  awal,  pemahaman,  dan  keterampilan peserta  terkait  dengan  AI  sebelum  mereka  mulai belajar atau terlibat dalam program tersebut.
Langkah-langkah  dalam  pelaksanaan pretest AI dapat mencakup:
1) Pengembangan  Soal:  Persiapkan  kumpulan  soal yang mencakup berbagai aspek AI, seperti konsep dasar, teknik, aplikasi, dan masalah yang terkait.
2) Penjadwalan dan Koordinasi: Tentukan waktu dan tempat  pelaksanaan pretest yang  sesuai  dengan jadwal kegiatan AI. Koordinasikan dengan peserta untuk  memastikan  kehadiran  dan  ketersediaan mereka.
3) Pelaksanaan Pretest :  Adakan sesi pretest di  mana peserta  akan  menjawab  serangkaian  pertanyaan atau  mengerjakan  tugas  terkait  AI.  Pastikan suasana  dan  kondisi  ujian  mendukung  untuk pengambilan data yang akurat.
4) Penilaian  dan  Evaluasi:  Setelah pretest selesai, melakukan penilaian terhadap jawaban peserta dan hasil pretest secara keseluruhan. Evaluasi ini akan membantu  dalam  memahami  tingkat  pemahaman dan kebutuhan peserta terkait dengan materi AI.
5) Analisis  Data:  Analisis  data  dari pretest untuk mengidentifikasi  area-area  di  mana  peserta memiliki pemahaman yang baik dan area di mana mereka membutuhkan bantuan  atau  fokus tambahan. 6) Pembaruan Kurikulum atau Rencana Pembelajaran: Berdasarkan hasil pretest , kurikulum  atau  rencana  pembelajaran  dapat diperbarui  atau  disesuaikan  untuk  memenuhi kebutuhan dan tingkat pengetahuan peserta.
7) Feedback  kepada  Peserta:  Berikan  umpan  balik kepada  peserta  mengenai  hasil pretest dan  area- area  yang  perlu  ditingkatkan.  Hal  ini  dapat membantu  mereka  untuk  mempersiapkan  diri dengan  lebih  baik  dalam  mengikuti  kegiatan  AI yang akan datang.
Dengan  melakukan pretest sebelum  memulai kegiatan  AI,  penyelenggara  dapat  mengidentifikasi kebutuhan  peserta  dengan  lebih  baik  dan  merancang program yang lebih efektif serta sesuai dengan tingkat pemahaman mereka. Setelah pretest , acara dilanjutkan dengan  penyampaian  materi  menggunakan  metode ceramah  dan  praktek.  Tahap  penyampaian  materi dipimpin  oleh  tim  Kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat (PKM).
Gambar 2. Penyerahan Piagam
Daftar  nama  pemateri  tim  pengabdian  kepada masyarakat  disampaikan  langsung  oleh  bapak  Eri Bayu  Pratama,  M.Kom  dengan  tema  “Menggali Potensi  Belajar  Mengajar  dengan  Teknologi  AI (Artificial Intelligence) ”. Pada tahap ini memaparkan materi  tentang  penerapan  dan  manfaat  AI (Artificial Intelligence) di dalam dunia pendidikan.
Sambutan  yang sangat luar biasa diberikan oleh mitra Yayasan Widya Kapuas Kalbar (YAWIKA) agar kegiatan tersebut dilaksakan lagi di kemudian hari.
Pada  tahapan  selanjutnya  yaitu  melakukan feedback dari  peserta  kegiatan,  yang  dimaksudkan untuk  dapat  mengetahui  tanggapan  peserta  mengenai pengabdian  yang  dilakukan  ini,  dapat  terlihat  pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Tabel Kritikan dan Saran
No Kritik/Saran
1 Materi Sangat update , tetapi kami tidak mau hanya materi, namun dibarengi kerjanya supaya ilmunya terimplementasi
2 Pelatihannya sudah sangat baik, sebaiknya hari untuk pelatihannya ditambah, agar kami lebih paham dan terjunlangsung prakteknya
3 Temanya sangat menarik, ditunggu workshop selanjutnya yang terupdate
4 Semoga dapat menjalin kerjasama berkelanjutan
5 Semoga kedepannya bisa melaksanakan kegiatan yang lain lagi di SMAS Kapuas
6 Sangat bermanfaat dalam workshop ini
7 Semoga bisa kembali lagi melaksanakan workshop di SMAS Kapuas Pontianak
8 Semoga bisa melaksanakan kegiatan ini kembali lain kesempatan dan terus bermitra
9 Semoga dapat berlanjut dan memberikan motivasi
10 Semoga dapat berkelanjutan dan memberikan informasi yang terbaru yang dapat memotivasi
11 Semoga Bisa bekerja sama berkelanjutan

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  hasil kegiatan  PKM  ini  adalah  bahwa  para  pendidik  di SMAS Kapuas Pontianak telah berhasil meningkatkan pemahaman mereka terkait pemanfaatan AI (Artificial Intelligence) dalam dunia pendidikan untuk menggali minat  belajar  siswa  siswi.  Peningkatan  pemahaman guru  tersebut  mencakup,  1.  Pemahaman  terhadap tahapan-tahapan  dalam  menggunakan  AI (Artificial Intelligence) , 2. Pemahaman tentang cara menerapkan AI (Artificial Intelligence) . Dengan demikian, dampak dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  peningkatan pengetahuan,  pengalaman,  dan  keterampilan  yang signifikan untuk mendukung kompetensi mitra dalam menjalani karier sebagai guru yang profesional. Saran yang diajukan berdasarkan hasil kegiatan pengabdian ini  adalah  agar  kepala  sekolah  SMAS  Kapuas Pontianak mempertimbangkan untuk menjalin kerjasama dengan  lembaga pendidikan tinggi, seperti Universitas  Tanjungpura.  Kerjasama  ini  diharapkan dapat mendukung pelaksanaan kegiatan PKM dengan tema-tema  yang  relevan  bagi  para  guru  di  sekolah tersebut.  Rencana  ini  dirancang  agar  kegiatan semacam itu dapat diadakan secara rutin setiap tahun, bertujuan  untuk  meningkatkan  profesionalisme  guru dan mencapai hasil yang lebih optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  L. P. A. S. Tjahyanti, P. S. Saputra, and M. Santo Gitakarma,  “Peran  Artificial  Intelligence  (AI)
Untuk  Mendukung  Pembelajaran  di  Masa Pandemi  Covid-19,” KOMTEKS ,  vol.  1,  no.  1,
2022.
[2]  R.  K.  Sari  and  D.  Avianty,  “Pengembangan Media Ajar Berbasis Artificial Intelegence pada Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika,” Prismatika:  Jurnal  Pendidikan dan  Riset  Matematika ,  vol.  6,  no.  1,  pp.  31–42, 2023.
[3]  I.  P.  Hasfera,  “ARTIFICIAL  INTELEGENCY UNTUK LAYANAN KESEHATAN DI PERPUSTAKAAN  UNBRAH,” Al-Ma’arif: Ilmu Perpustakaan dan Informasi  Islam , vol.  3, no. 01, pp. 92–108, 2023.
[4]  P. D. Ernis and P. Pirdaus, “Dampak Teknologi Artificial  Intelligence  Pada  Profesi  Akuntansi,” EKOMA: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi , vol. 2, no. 1, pp. 131–137, 2022.
[5]  A. Arly, N. Dwi, and R. Andini, “Implementasi Penggunaan Artificial Intelligence Dalam Proses Pembelajaran  Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi  di Kelas  A,”  in Prosiding  Seminar  Nasional  Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS) , 2023, pp. 362–374.
[6]  T. Z. Mumtaz, F. N. Isna, and M. Abadi, “Peran Artificial  Intelligence  terhadap  Optimalisasi Pembelajaran Mahasiswa
Universitas Brawijaya,” Multiverse:  Open  Multidisciplinary Journal , vol. 2, no. 2, pp. 254–261, 2023.
[7]  J. A. Muarif, F. A. Jihad, M. I. Alfadli, and D. I. Setiabudi, “Hubungan Perkembangan Teknologi AI Terhadap Pembelajaran Mahasiswa,” Seroja: Jurnal  Pendidikan ,  vol.  1,  no.  2,  pp.  117–127, 2022.
[8]  W. R. Fauziyati, “Dampak penggunaan artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran pendidikan agama  islam,” Jurnal  Review  Pendidikan  dan Pengajaran (JRPP) , vol. 6, no. 4, pp. 2180–2187, 2023.
[9]  I.  Naila et  al. ,  “Pengaruh  Artificial  Intelligence Tools  terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Ditinjau dari  Teori  Rogers  The  Influence  of  Artificial Intelligence Tools on Student  Motivation Given Rogers’ Theory,” 2023.
[10]  D. P. Hastungkara and E. Triastuti, “Application of  E-Learning  and  Artificial  Intelligence  in Education  Systems  in  Indonesia,” ANGLO- SAXON: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris , vol. 10, no. 2, p. 117, 2020, doi: 10.33373/as.v10i2.2096.
[11]  A.  O.  P.  Dewi,  “Kecerdasan  Buatan  sebagai Konsep Baru pada Perpustakaan,” Anuva: Jurnal Kajian  Budaya,  Perpustakaan,  dan  Informasi , vol. 4, no. 4, pp. 453–460, 2020.
[12]  M.  Maimunah,  H.  Hariyansyah,  and  G.  Jihadi, “Rancang  Bangun  Sistem  Aplikasi  Penyewaan Lapangan Futsal
Berbasis Web,” SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE , vol. 5, no. 1,
pp. 4–7, 2017.