Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 5, No. 7, Juli 2020

## IMPLEMENTASI INFORMATION AND TECHNOLOGY (IT) DALAM
PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  (PAI)  PADA  KELAS  VII  F SMPN 2 GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON
Oriza Aditya dan Verren Fitri Qomariyah CV. Syntax Corporation Indonesia Email: orizaaditia@gmail.com dan verrenfitriq@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  data  regarding:  1)  to  obtain  data  on  Islamic Religious Education learning in class VII F of SMPN 2 Gunung Jati, 2) to analyze the  implementation  of  IT  media  in  the  learning  process  of  Islamic  Religious Education in class VII F of SMPN 2 Gunung Jati, 3) to Describe the supporting and inhibiting  factors  of  IT  implementation  in  Islamic Religious Education  learning in class VII F of SMPN 2 Gunung Jati. This research is a type of qualitative research by  determining  the  informants  using  purposive  sampling  and  snowball  sampling. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. Based on the results of research and discussion, it is known that IT which is applied in the learning process of Islamic religious education is very good and if this continues it will  disrupt  student  learning.  With  the  implementation  of  IT,  it  can  add  insight  in the  search  for  knowledge.  Planning,  with  the  MGMP  forum  fellow  teachers  can determine  the  IT  media  in  the  learning  process.  Implementation,  the  focus  of  IT itself  is  used  one  of  them  for  Basic  Education  Data,  Online  Reporting  of  school data,  School  websites,  projector  devices  used  occasionally  for  certain  teacher activities,  UNBK.  And  evaluation  in  the  form  of  a  test  that  is  an  oral  test  and  a written test to measure the results of the use of IT media by comparison not using IT media.
Keywords: Islamic Education; Information and Technology (IT); IT Learning

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  data  mengenai:  1)  untuk memperoleh  data  tentang  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  VII  F SMPN 2 Gunung Jati, 2) untuk menganalisis tentang Implementasi media IT dalam proses  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  pada  kelas  VII  F  SMPN  2  Gunung Jati,  3)  untuk  Mendeskripsikan  tentang  faktor  pendukung  dan  penghambat implementasi IT pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII F SMPN 2  Gunung  Jati.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan menentukan    informan  menggunakan  pengambilan  sampel  secara purposive sampling dan snowball sampling . Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi,  interview  dan  dokumentasi.  Berdasarkam  hasil  penelitian  dan pembahasan  diketahui  bahwa  IT  yang  diapliksikan  dalam  proses  pembelajaran pendidikan  agama  Islam  ini  sangatlah  bagus  dan  jika  hal  ini  berlangsung  terus menerus hal ini akan menynjang belajar siswa. Dengan adanya implementasi IT ini
dapat  menambah  wawasan  dalam  mencari  ilmu  pelajaran.  Perencanaan,  dengan adanya  forum  MGMP  sesama  guru  dapat  menentukan  media  IT  dalam  proses pembelajaran.  Pelaksanaan,  fokus  IT  sendiri  digunakan  salah  satunya  untuk  Data Pokok Pendidikan, Pelaporan Online data sekolah, Website sekolah, alat proyektor dipakai  sesekali  untuk  kegiatan  tertentu  guru,  UNBK.  Dan  evaluasi  berbentuk  tes yakni  tes  lisan  maupun  tes  tulis  untuk  mengukur  hasil  dari  penggunaan  media  IT dengan komparasi tidak menggunakan media IT.
Keyword: Pendidikan Agama Islam; Information And Technology (IT); Pembelajaran IT

## Pendahuluan
Indonesia  juga  secara  luas  dikenal  sebagai  sebuah  Negara  yang  bercorak multibudaya (multikultural) yang terdiri dari ribuan suku bangsa yang tersebar diseluruh wilayahnya,  memiliki  ratusan  dialek  bahasa  daerah,  dan  bermacam-macam  keyakinan yang  dianut,  serta  memiliki  kompleksitas  kebudayaan  yang  sangat  banyak  (Maksum, 2012).
Kondisi  masyarakat  yang  plural  baik  dari  segi  budaya,  ras,  agama,  dan  status sosial ekonomi cenderung akan menimbulkan potensi benturan nuansa SARA termasuk nilai-nilai  yang  berlaku  didalam  masyarakat.  Oleh  karena  itu  diperlukan  pendidikan multikultural  dalam  menanamkan  nilai-nilai  saling  menghargai,  sikap  tenggang  rasa, dan toleransi (Ambarudin, 2016).
Perbedaan  kebudayaan  yang  disebutkan  dikenal  dengan  istilah  multikultural. Multikultural  secara  sederhana  berarti  kebudayaan  yang  beragam.  Multikultural  tidak hanya  menyangkut  masalah  SARA  (Suku,  Agama,  Ras,  dan  Antar  golongan), melainkan keragaman yang lebih luas seperti kemampuan fisik maupun non-fisik, umur, status  sosial,  dan  lain  sebagainya.  Kehidupan  masyarakat  yang  multikultur  perlu dipupuk  agar  muncul  kesadaran  pentingnya  semangat  multikuturalisme  dalam kehidupan  setiap  individu  dan  masyarakat  dalam  melihat  dan  memaknai  segala perbedaan  yang  ada.  Multikulturalisme  merupakan  sebuah  konsep  atau  ide  yang menekankan adanya keanekaragaman kebudayaan dalam kesederajatan atau kesetaraan. Kesetaraan inilah yang menjadi titik tekan dari multikulturalisme (Maksum, 2012).
Pendidikan sebagai salah satu wadah pembinaan dan pengembangan diri generasi muda  merupakan  aspek  yang  perlu  diperhatikan.  Melalui  dunia  pendidikan  segala potensi  yang  ada  didalam  diri  seperti  minat,  bakat,  dan  kemampuan  generasi  muda dipupuk  dan  dikembangkan  sebagai  bekalnya  sekarang  dan  masa  yang  akan  datang, termasuk dalam memahami, menghadapi, meneriman, dan mengalami segala perbedaan (kemajemukan)  yang  ada  disuatu  masyarakat  sehingga  pendidikan  yang  berwawasan keanekaragaman  atau  pendidikan  multikultural  dapat  menjadi  sebuah  paradigma  yang dapat  meminimalisir  bahkan  mengurangi  ketegangan  yang  timbul  karena  tidak  adanya rasa  saling  pengertian,  toleransi,  dan  kesediaan  dalam  menerima  sebuah  perbedaan (Ramadhan, 2019)
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting,  dimana  dunia  diciptakan terkhususnya  untuk  manusia  dalam  pengembangan  dan  inovasi,  agar  dikelola  dengan baik  dan  benar.  Pada  proses  tersebut  manusia  sangat  membutuhkan  pendidikan  agar
menjadikan  manusia  yang  manusia.  Seperti  dalam  Q.S  At-Talaq  [65]  ayat  12  ayat alquran dijelaskan:
َ ۡ لٱ  ٌَََِو  ٖتََٰوَٰ َمَس  َعۡتَس  َق َيَخ يِ هلَّٱ ُ هللَّٱ َ هللَّٱ  هَ َ نَو و تِيَك ٖ  ۡ َيۡ  ِ ّ ُلّ ََٰ َلَى َ هللَّٱ  هَ َن ْ ٓاٍَُيۡلَِتَ  هَُنَِۡنَة ُ ۡرَ ۡلٱ  ُ ه َزََّنَت  هَُنَيۡلٌِ  ِ رۡضِ ۡيَك
اٍََۢۡيِع ٍ  ۡ َيۡ ِ ّوُكِة  َطاَحَن
Artinya:
“Allah-lah yang menciptakan tujuh langit dan seperti itu pula bumi. perintah Allah Berlaku  padanya,  agar  kamu  mengetahui  bahwasanya  Allah  Maha  Kuasa  atas segala  sesuatu,  dan  Sesungguhnya  Allah  ilmu-Nya  benar-benar  meliputi  segala sesuatu” (Kementrian Agama RI, 2014) .
Pendidikan yang dijelaskan pada ayat diatas merupakan suatu tanda bahwa Allah SWT  merupakan  Dzat  yang  tidak  ada  yang  bisa  menandinginya,  begitupun  terhadap ilmu Allah SWT. Maka sebagai manusia kita hanya bisa berusaha dan bertaqwa sebagai hamba Allah SWT.
Dengan  adanya  ayat  diatas  Allah  SWT  juga  memberikan  tanda  bahwa  manusia dituntut untuk mempunyai ilmu dan terus belajar agar bisa menjadi manusia yang baik dan  benar.  Maka  Allah  SWT  pada  ayat  diatas  merupakan  pendidik  bagi  manusia  dan makhluk ciptaan-Nya.
Selain itu juga Allah SWT Berfirman dalam Q.S Al-Baqoroh Ayat 30-33: ِثَهِئَٰٓ َلٍَۡيِل  َمُّبَر  َ اَك ۡذوَإِ ِّت َس ُن َُۡ َنََو َ ٓاٌَِّلٱ  ُمِفۡسَيَو اَنيِف ُيِسۡفُح ٌََ اَنيِف  ُوَلۡ َتََأ ْ ٓاُلاَك   ثَفيِيَخ  ِ رۡضَِ ۡلٱ  ِفِ ووِعاَج  ِّنِّإ َ ِيٍَۡ ِحَ  ُحُ
َ اَك   َم َل  ُسِّيَلُجَو َضَ َع هًُث اَنه ُكُ َ ٓاٍَ ۡس َ ۡ لٱ َمَد َ  ًَهيَعَو ََ اٍَُيۡلَت َ لَ اٌَ ًَُيۡع َ ن ٓ ِ ّنِّإ ِبنۢ َ ن  َ اَلَف ِثَهِئَٰٓ َلٍَۡلٱ  َ َلَى ًُۡن ِ ٓ َ لَُؤَٰٓ َه ِ ٓاٍَ ۡس َ أِة  ِنِؤُ ٔٔ
هُِإ ٓاََِخٍۡهيَع اٌَ  هلَِإ ٓاَ َلَ ًَۡيِع  َلَ  َمََِٰ َحۡتُس ْ اُلاَك َينِقِيَٰ َص ًُۡخُِن َ ِإ
هٍَيَف  ًِۡنِئ ٓاٍَۡسَأِة ًُنۡئِتنَۢن ُمَدأَـَٰٓ َي  َ اَك ًُيِهَۡلۡٱ ًُيِيَلۡىٱ  َجَُن  َم ٓا ۡتُت اٌَ ًَُيۡع َ نَو  ِ رۡضِ َ ۡ لٱَو  ِتََٰوَٰ َم هسلٱ  َبۡيَغ ًَُيۡع َ ن ٓ ِ ّنِّإ ًُۡكهى وُكَن ًَۡلَأ  َ اَك ًِۡنِئٓاٍَۡسَأِة ًُهَأَتنَۢن
ََ اٍُُخۡكَح ًُۡخُِن اٌََو ََ وُي
Artinya :
“30.  ingatlah  ketika  Tuhanmu  berfirman  kepada  Para  Malaikat:  "Sesungguhnya  aku hendak  menjadikan  seorang  khalifah  di  muka  bumi."  mereka  berkata:  "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, Padahal Kami Senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau  dan  mensucikan  Engkau?"  Tuhan  berfirman:  "Sesungguhnya  aku  mengetahui apa  yang  tidak  kamu  ketahui."  31.  dan  Dia  mengajarkan  kepada  Adam  Nama-nama (benda-benda)  seluruhnya,  kemudian  mengemukakannya  kepada  Para  Malaikat  lalu berfirman:  "Sebutkanlah  kepada-Ku  nama  benda-benda  itu  jika  kamu  mamang  benar orang-orang yang benar!" 32. mereka menjawab: "Maha suci Engkau, tidak ada yang Kami ketahui selain dari apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami; Sesungguhnya Engkaulah yang Maha mengetahui lagi Maha Bijaksana. Allah berfirman: "Hai Adam, beritahukanlah kepada mereka Nama-nama benda ini." Maka setelah diberitahukannya kepada mereka Nama-nama benda itu, Allah berfirman: "Bukankah sudah Ku katakan
kepadamu,  bahwa  Sesungguhnya  aku  mengetahui  rahasia  langit  dan  bumi  dan mengetahui  apa yang  kamu lahirkan  dan  apa  yang  kamu  sembunyikan?" (Kementrian Agama RI, 2014) .
Berdasarkan  pengertian  diatas  manusia  menjadi  maklhuk  yang  telah  diiptakan allah  SWT  sebagai  makkhluk  yang  sempurna  dari  makkhluk  yang  lainnya,  maka konteks  diatas  manusia  memiliki  peran  yang  sangat  penting  karena  manusia  adalah sebagai  khilafah  atau  leader  di  bumi  ini.  Quraish  Shihab  dalam  (Kurniawan,  2018) menjelaskan  bahwa  khalifah  dapat  terjadi  karena  ada  tiga  unsur  yang  saling berhubungan,  yaitu pertama adalah manusia sebagai khalifah. Khalifah adalah seorang hamba Allah yang mendapatkan mandat sebagai pelaksana, pengatur, penentu kebijakan dan menetapkan hukum-hukum sesuai dengan kehendak Allah dan aspirasi orangorang yang  membaiatnya  sebagai  khalifah, kedua adalah  bumi.  Bumi  atau  wilayah  tertentu adalah  tempat  atau  sarana  dalam  melaksanakan  kekhalifaan.  Bumi  merupakan  tempat berbagai potensi yang dibutuhkan oleh manusia untuk mendapatkan kesejahteraan. Oleh karena  itu,  khalifah  berkewajiban  mengelola  (isti’mara/  memakmurkan)  bumi  dan semua  isinya  atau  sumber-sumbernya  untuk  kesejahteraan  rakyat.  Dengan  demikian, seorang  khalifah  harus  memiliki  ilmu  pengetahuan  untuk  mengelola  objek  kekuasaan itu, ketiga adalah  hubungan  antara  pemilik  kekuasaan  dengan  wilayah  dan  hubun gannya dengan pemberi kekuasaan (Allah) sebagai mustakhlilf.  Namun hingga saat ini proses  kearah  leader  dimuka  bumi  ini  masih  dalam  progres,  banyak  pemimpin  yang masih  kurang  amanah  dalam  tugasnya,  ini  juga  merupakan  proses  belajar  dan pembelajaran bagi yang lain dalam hal khalifah.
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang sistem  pendidikan  nasional  BAB  1  pasal  1  adalah  Usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara Presiden Republik Indonesia dalam (Ngadiman & Ratmawati, 2013).
Standar  nasional  pendidikan  bertujuan  menjamin  mutu  pendidikan  Nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat (Muhibudin, 2017).
Seperti  yang    telah    dijelaskan    pada    Peraturan    Pemerintah    PP    nomor    19 tahun 2005  dan  PP  nomor  32  tahun  2013  di  dalam  Standar  Nasional  Pendidikan bahwa  seorang    guru    harus    memiliki    kompetensi    pedagogik,    kepribadian, profesional  dan kompetensi sosial (Mulyasa, 2014).
Pendidikan  pada  zaman  industri  4.0  dan  zaman  distrupsi  seperti  sekarang, pendidikan  harus  ikut  menyesuaikan  dengan  zaman,  dengan  adanya  teknologi  dan informasi yang sangat berkembang pesat saat ini diharapkan mampu mengiringi proses aktifnya pembelajaran di sekolah.
Pada  ayat  30  surat  albaqarah  malaikat  menduga-duga  atas  manusia  yang  mana akan  berbuat  kerusakan  dibumi,  pertumpahan  darah  dan  perselisihan.  Dan  juga  sesuai
pengalaman  empiris  malaikat  yang  sebelum  manusia  diciptakan  tidak  ada  kerusakan seperti malaikat yang hanya menyucikan Allah SWT sebab itu malaikat bertanya-tanya persoalan manusia di jadikan khalifah dimuka bumi ini.
Berdasarkan tafsir jalalain juga disebutkan bahwa perbuatan kerusakan itu juga dilakukan  oleh  bangsa  Jin  yang  dahulu  diturukan  ke  bumi  sebelum  manusia,  setelah mereka  bangsa  jin  berbuat  kerusakan  allah  mengirimkan  malaikat  ke  bumi  untuk membuang jin-jin ke gunung-gunung dan pulau-pulau terpencil (As-Suyuthi, 2010). Hal ini  juga  berdasarkan  pengalaman  bahwa  dugaan  itu  timbul  dari  sebutan  khalifah  itu sendiri.
Sejarah  kehidupan  manusia  dimuka  bumi  ini  terus  membuktikan  bahwa  apa yang  dikhawatirkan  malaikat  itupun  terjadi  dan  hingga  saat  ini  hal  tersebut  terus menerus  berlangsung  dikehidupan.  Seperti  penebangan  pohon,  pengeboman  yang terjadi di bali, Jakarta, dan lainnya yang telah terjadi diberbagai belahan dunia. Limbah yang  mencemari  laut  dan  biota  lainnya,  efek  rumah  kaca  yang  berdampak  pa  lapisan ozon sehingga menjadi tipis. Akan tetapi manusia diciptakan sebagai pemimpin dimuka bumi  ini  maka wallahu  a’lam hanya  allah  yang  mengetahui  apa  yang  ada.  Yang  jelas manusia  diciptakan  sebagai  pemimpin  salah  satu  fungsinya  juga  yaitu  untuk  melerai perselihan dan pertumpahan darah dimuka bumi ini.
Maka  pada  proses  manusia  sebagai  pemimpin  ada  pendidikan,  pendidikan merupakan  pembelajaran pengetahuan, keterampilan,  dan  kebiasaan  sekelompok  orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian.  Pendidikan  sering  terjadi  di  bawah  bimbingan  orang  lain,  tetapi  juga memungkinkan secara otodidak (Wikipedia, 2020).
Pengertian  para  ahli  mengenai  pendidikan:  Bapak  Pendidikan  Nasional Indonesia ini menjelaskan bahwa pendidikan adalah tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Pendidikan adalah usaha  sadar  untuk  menyiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran, dan  atau  latihan  bagi  peranannya  di  masa  yang  akan  dating  (Referensi,  2018). Pendidikan  adalah  sesuatu  yang  amat  vital  bagi  kehidupan  manusia  sebagai  upaya manusia untuk memanusiakan manusia, Nana Sudjana dalam (Salahuddin, 2012).

## Metode Penelitian
Pada  penelitian  ini  penulias  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  karena posisi  permasalahannya  belum  jelas,  maka  dibutuhkan  penelitian  mendalam  dan  bisa menjadi peran penting karena metofa menjadi penentu arah yang sesuai pada penelitian yang  dilakukan.  Penelitian  metode  kualitatif  menunjukan  pada  fileld  research (penelitian lapangan) dan juga buku referensi yang relevan.
Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  metode  yang  berdasarkan  pada  nilai filsafat  postpositivisme,  yang  digunakan  dalam  meneliti  pada  kondisi  sebuah  obyek alamiah, (lawannya adalah eksperimen) dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci,
pengambilan  sempel  sumber  data  dilakukan  secara purposive  dan  snowbaal ,  teknik pengumpulan dengan trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/ kualitatif, dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari  pada  generalisasi (Sugiyono, 2017).
Penelitian  kualitatif  secara  umum  dapat  digunakan  untuk  penelitian  tentang kehidupan masyarakat, sejarah, tingkah laku, fungsionalisasi organisasi, aktivitas sosial, dan lain-lain. Salah satu alasan menggunakan pendekatan kualitatif adalah pengalaman para peneliti dimana metode ini dapat digunakan untuk menemukan dan memahami apa yang  tersembunyi  dibalik  fenomena  yang  kadangkala  merupakan  sesuatu  yang  sulit untuk  dipahami  secara  memuaskan  (Rahmat,  2012).  Lima  ciri  pokok  sebagai karakteristik penelitian kualitatif yaitu (Rukajat, 2018):
1. Menggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data
2. Memiliki sifat deskriptif analitik
3. Tekanan pada proses bukan hasil
4. Bersifat induktif
5. Mengutamakan makna
Untuk  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  maka  akan  menjelaskan tentang  yang  ada  dilapangan  sesuai  dengan  judul  Implementasi  Information  and Technology (It) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Kelas VII  F SMPN 2 Gunung Jati Kabupaten Cirebon.
Lokasi  dilaksanakannya  penelitian  ialah  pada  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati  yang beralamat  di  Jl.  Raya  Sunan  Gunung  Jati  Ds.  Grogol  45151  Telp.  (0231)  8227453 Kabupaten  Cirebon  Provinsi  Jawa  Barat.  peneliti  memilih  melakukan  penelitian  pada lokasi  ini  karena  telah  melakukan  program  pengalaman  lapangan,  juga  SMP  Negeri  2 Gunung Jati termasuk sekolah yang terbaik yang ada di kecamatan Gunung Jati, selain dengan  prestasi  akademik  yang  baik  dengan  ditunjang  dengan  prestasi  non  akademik yang dikatakan baik. Selain itu SMP Negeri 2 Gunung Jati telah melakukan manajemen mutu  sekolah  dengan  dilakukannya  akreditasi  yang  berhasil  mendapatkan  A  (sangat Baik)  dengan  skor  93  yang  diraih.  Penelitian  dilaksanakan  pada  April  2019  sampai dengan 17 Oktober 2019,

## Hasil dan Pembahasan
A. Hasil
1. Data hasil penelitian Implementasi IT dalam Pembelajaran Pendidikan

## Agama Islam pada kelas VII F di SMP Negeri 2 Gunung Jati
Implementasi IT kelas VII F di SMP Negeri 2 Gunung Jati Setelah melakukan observasi dan wawancara terhadap narasumber yaitu Kepala Sekolah, Wakil kepala sekolah,  Guru,  Tenaga  Staff  IT,  dan  siswa.  Peneliti  mendapatkan  data  mengenai pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII F SMPN 2 Gunung Jati. Sudah cukup baik dengan beberapa metode yang digunakan pada pembelajaran pendidikan agama islam sesuai program dan kurikulum. Walaupun berbeda – beda antusias dan
inovasi setiap guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran pendidikan agama islam.
Pengalaman dalam pembelajaran pendidikan agama islam pada saat mengajar, kurang  menggunakan  media  IT,  dikarenakan  fasilitas  dan  motivasi  guru menngunakan  IT  kurang  antusias.  Pada  prosesnya  guru  menggunakan  media pembelajaran  dengan  media  lain  contohnya  memakai  kertas,  dengan  metode  yang pas. Menggunakan metode praktik seperti solat duha dimusola dan lainnya. Berikut macam-macam IT yang ditemukan di SMP Negeri 2 Gunung Jati:
a. Penggunaan IT melalui computer
Komputer  menjadi  salah  satu  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran  teknologi  agar  dapat  mempermudah  proses  pembelajaran.  Di SMP Negeri 2 Gunung Jati terdapat 40unit komputer, untuk menunjang para siswa  dalam  belajar.  Komputer  ini  pula  juga  digunakan  pada  saat  Ujian Nasional secara online yang digunakan para siswa.
b. Penggunaan IT melalui Hp
Hp  atau  handpone  saat  ini  sudah  tidak  asing,  mengapa?  Karena handpone  sekarang  ini  sudah  menjadi  IT  yang  pokok  dalam  kehidupan seluruh  orang,  bukan  hanya  di  bidang  telekomunikasi  tetapi  hp  ini  juga berguna dalam proses pembelajaran siswa yang saat pandemi sekarang siswa diliburkan  sekolah,  salah  satunya  handpone  ini  bisa  digunakan  untuk  sarana belajar  menggunakan  aplikasi  google  clasroom  yang  di  donload  di  hp  dan siswa  dapat  mengerjakan  tugas  ataupun  belajar  menggunakan  aplikasi tersebut sehingga terhubungnya pembelajaran antara guru dan murid.
c. Penggunaan IT melalui Internet
Internet  saat  ini  berkembang  dengan  sangat  cepat,  siswa  dapat  belajar melalui  internet  ketika  di  dalam  buku  pelajaran  kurang  pemahaman  dalam belajar, dan siswa juga mendapat ilmu tambahan ketika  siswa menggunakan internet.  Di  dalam  internet  terdapat  blog  orang  ilmuan,  yang  mana  menulis karya ataupun pengetahuan nya di internet, sehingga siswa juga dapat belajar secara  aktif  disekolah  maupun  diluar  sekolah  menggunakan  internet  sesuai apa yang diajarkan di sekolah.
2. Implementasi media IT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada kelas VII F SMPN 2 Gunung Jati
a. Perencanaan  Implementasi  media  IT  dalam  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam pada kelas VII F SMPN 2 Gunung Jati.
Perencanaan  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  sebelum melaksanakan  program,  karena  menjadi  hal  yang  fundamental  untuk menentukan hasil daripada tujuan itu sendiri, oleh karena itu perencanaan sangat penting.
Berdasarkan penelitian dilapangan bahwa perencanaan implementasi  IT  pendidikan  agama  Islam  adalah  sesuai  dengan keterangan salah satu guru PAI:
“Untuk  peningkatan  guru  saya  rasa  semua  guru  itu  meningkat, misalnya kita mengundang narasumber dari luar untuk membina guru- guru smp setiap ajaran baru, misalnya ada MGMP kumpulnya di dinas latihan peningkatan mutu”.
Selaku perwakilan guru MGMP dari SMPN 2 Gunung Jati sebelum melaksana  program  terlebih  dahulu  mengkoordinasikan  dan  meminta pendapat  kepada  forum  MGMP  setelah  mendapatkan  hasil  baru mengkoordinasikan  dengan  kepala  sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah bagian kurikulum.
b. Pelaksanaan  media  IT  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam pada kelas VII F di SMP Negeri 2 Gunung Jati
Hasil  dari  penelitian  melalui  observasi  dan  wawancara  kepada beberapa  informan  SMPN  2  Gunung  Jati  Kabupaten  Cirebon  (Kepala Sekolah,  Wakil  Kepala  Sekolah,  Guru  PAI,  Staff  IT  dan  Siswa,  peneliti memperoleh  data  tentang  Implementasi  IT  pada  SMPN  2  Gunung  Jati Cirebon,  Penggunaan  media  IT  pada  proses  pembelajaran  belum maksimal,  indikator  yang  menjadi  belum  maksimal  diantaranya,  pada fokus  IT  di  SMPN  2  Gunung  Jati  Cirebon  sendiri  IT  digunakan  salah satunya  untuk  Data  Pokok  Pendidikan,  Pelaporan  Online  data  sekolah, Website  sekolah, alat  proyektor  dipakai  sesekali  untuk  kegiatan  tertentu guru,  UNBK,  Guru  mengajar  tidak  selalu  menggunakan  media  IT  lebih sering menggunakan metode selain media IT.
Penggunaan  Media  IT  menjadi  tantangan  kecil  guru  untuk  selalu dituntut berinovasi dalam penyampaian materi pada proses pembelajaran di  kelas.  Akan  tetapi  semua  guru  tidak  menolak  media  IT  sebagai  hal yang susah dan membawa angin segar pada proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Gunung Jati.
c. Evaluasi implementasi media IT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII F SMP Negeri 2 Gunung Jati
Evaluasi  dilakukan  melalui  berbentuk  tes  yakni  tes  lisan  maupun tes  tulis  untuk  mengukur  hasil  dari  penggunaan  media  IT  dengan komparasi tidak menggunakan media IT.
“Ya  dengan  adanya  itu  guru  merasa  senang,  dengan  adanya  ict anak merasa suka, dengan menggunakan tes lisan dan untuk evaluasi nya dengan  adanya  tayangan  itu  anak  lebih  mengena  dan  diterapkan  dalam kehidupannya.”
d. Faktor pendukung dan faktor penghambat Implementasi Media IT dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  VII  F  SMP  Negeri  2 Gunung Jati
Berdasarkan hasil temuan peneliti di lapangan bahwa implementasi media  IT  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  VII  F
SMP Negeri 2 Gunung Jati berjalan dengan cukup baik, beberapa faktor pendukung dan penghambat diantaranya:
1) Faktor pendukung
a) Antusiasi siswa terhadap pembelajaran menggunakan media IT yang mengubah semangat dalam belajar
b) Adanya media laptop setiap guru yang sudah mempunyai.
c) Adanya proyektor dan LCD
d) Guru PAI SMP Negeri 2 Gunung Jati yang rajin mengajar
2) Faktor penghambat
a) Ketika pelaksanaan siswa tidak terkontrol bercanda
b) Fasilitas yang kurang memadai seperti listrik dikelas
c) Motivasi guru untuk menggunakan media IT

## B. Pembahasan
Pembahasan  sebelumnya  didapatkan  hasil  dari  penelitian  observasi, wawancara  dan  dokumentasi  tentang  implementasi  media  IT  dalam  pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII F SMP Negeri 2 Gunung Jati, pada bagian ini peneliti  akan  menguraikan  bahasan  yang  sesuai  dengan  rumusan  masalah  dan tujuan penelitian di atas.
Implementasi  pembelajaran  PAI  dengan  sarana  media  IT  akan  berlangsung cukup  baik  ketika  faktor  pendukung  tersebut  bisa  terpenuhi  agar  berlangsungnya pembelajaran  PAI  dengan  baik.  Media  yang  digunakan  dalam  implementasi  IT antara lain:
e) Penggunaan IT melalui komputer Dengan adanya media ini diharapkan siswa mampu menggunakan komputer sebagai sarana pembelajaran PAI ketika mnggunakan vidio interaktif dalam belajar.
f) Penggunaan IT melalui Hp
HandponE  atau  hp  ini  digunakan  dalam  belajar  ketika  siswa  mendapatkan tugas  secara  online  dari  guru  PAI,  dengan  ini  diharapkan  siswa  mampu menggunakan hp dengan sebaik-baiknya dalam belajar.
g) Penggunaan IT melalui Internet
Internet  diharapkan  dapat  menyelesaikan  proses  pembelajaran  PAI  ketika siswa  mencari  ilmu  tambahan  di  internet  dan  ketika  ada  yang  tidak  dimengerti, siswa dapat menanyakan langsung kepada guru mata pelajaran PAI.
Implementasi  Media  IT  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di kelas  VII  F  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati  dimulai  dari  program  yang  telah  disusun oleh  pihak  guru  serta  tambahan  dari  setiap  mata  pelajaran  PAI  yang  dipelajari menggunakan  IT  sebagai  bahan  tambahan  yang  dapat  dicari  di  internet,  agar  para siswa dapat secara paham betul mengenai apa yang dipelajarinya.
Faktor-faktor  yang  mendukung  Implementasi  IT  dalam  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  VII  F  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati  seperti: antusiasi  siswa  terhadap  pembelajaran  menggunakan  media  IT  yang  mengubah
semangat dalam belajar, adanya media laptop setiap guru  yang sudah mempunyai, adanya  proyektor  dan  LCD,  guru  PAI  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati  yang  rajin mengajar.
Adapun faktor penghambat dari implementasi media IT dalam pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  VII  F  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati  antara  lain: ketika pelaksanaan siswa tidak terkontrol bercanda, fasilitas yang kurang memadai seperti listrik dikelas, motivasi guru untuk menggunakan media IT.

## Kesimpulan
Perencanaan  Implementasi  media  IT  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam pada kelas VII F SMPN 2 Gunung Jati melalui perwakilan guru MGMP sebelum melaksanakan    program  terlebih  dahulu  mengkoordinasikan  dan  meminta  pendapat kepada  forum  MGMP  setelah  mendapatkan  hasil  baru  mengkoordinasikan  dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum.
Pelaksanaan IT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada kelas VII F di SMP Negeri 2 Gunung Jati dengan fokus IT sendiri digunakan salah satunya untuk Data Pokok  Pendidikan,  Pelaporan  Online  data  sekolah,  Website  sekolah,  alat  proyektor dipakai  sesekali  untuk  kegiatan  tertentu  guru,  UNBK,  Guru  mengajar  tidak  selalu menggunakan media IT lebih sering menggunakan metode selain media IT.
Evaluasi implementasi media IT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas  VII  F  SMP  Negeri  2  Gunung  Jati berbentuk tes  yakni  tes  lisan  maupun  tes  tulis untuk mengukur hasil dari penggunaan media IT dengan komparasi tidak menggunakan media IT.

## BIBLIOGRAFI
Ambarudin, R.  Ibnu. (2016). Pendidikan multikultural untuk membangun bangsa  yang nasionalis religius. Jurnal Civics , 13 (1), 28–45.
As-Suyuthi, Imam Jalaluddin Al Mahalli dan Imam Jalaluddin. (2010). Tafsir Jalalain . Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Kementrian  Agama  RI.  (2014). Al  Qur’an  dan  Terjemahannya (1st  ed.).  Jakarta:  PT. Hati Emas.
Kurniawan,  Agung.  (2018).  Aktualisasi  Nilai  Khalifah  Dalam  Al-Quran. Jurnal  Al- Dirayah , 1 (1).
Maksum,  Ali.  (2012). Pluralisme  dan  Multikulturalisme .  Yogyakarta:  Aditya  Media Publishing.
Muhibudin,  Agus.  (2017).  Paradigma  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  (IT)  Dalam Proses  Pembelajaran  PAI  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  (Study  Di  SMP Negeri  2  Ciledug  Kabupaten  Cirebon). Syntax  Literate;  Jurnal  Ilmiah  Indonesia , 2 (2), 1–7.
Mulyasa,  E.  (2014).  Pengembangan  dan  Implementasi  Kurikulum  2013. Kelima Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Ngadiman,  A.  Eliyana,  &  Ratmawati,  Dwi.  (2013).  Influence  of  transformational leadership  and  organization  climate  to  the  work  satisfaction,  organizational commitment and organizational citizenship behavior on the educational personnel of  Sebelas  Maret  University,  Surakarta. European  Journal  of  Business  and Management , 5 (10), 97–114.
Rahmat, Pupu Saeful. (2012). Penelitian Kualitatif. Jurnal Equilibrium , 5 (9), 2.
Ramadhan,  Joan.  (2019). Upaya  Pengurus  Pondok  Pesantren  Terhadap  Penanaman Nilainilai Pendidikan Multikultural Dipondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan . UIN Raden Intan Lampung.
Referensi,  Zona.  (2018).  Pengertian  Pendidikan  |  Definisi,  Fungsi,  Tujuan,  dan  Jenis- Jenisnya. Retrieved from https://www.zonareferensi.com/pengertian-pendidikan/
Rukajat,  Ajat.  (2018). Pendekatan  Penelitian  Kualitatif  (Qualitative  Research Approach) . Deepublish.
Salahuddin,  Marwan.  (2012).  Pengembangan  kurikulum  madrasah  diniyah  takmiliyah. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan , 10 (1), 45–58.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Wikipedia.  (2020).  Pengertian  Pendidikan.  Retrieved  from  Wikipedia  Ensiklopedia Bebas website: https://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan