Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia – ISSN : 2541 0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 2, No 6 Juni 2017

## PEMANFAATAN  TEKNOLOGI  INFORMASI  DAN  KOMUNIKASI  UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
Cecep Abdul  Cholik Universitas Islam Al IhyaKuningan chev_holic@yahoo.com

## Abstrak
Teknologi,  informasi  dan  komunikasi  yang  berkembang  begitu  cepat  secara langsung berdampak kompleks pada manusia termasuk di dunia pendidikan. Dunia Pendidikan  saat  ini  turut  mengambil  bagian  dalam  memanfaatkan  perkembangan teknologi  dan  informasi  guna  meningkatkan  kualitas  Pendidikan  di  Indonesia khususnya.  Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  Pendidikan  di  Indonesia sudah  selayaknya  jika  dimulai  dari  pembenahan  proses  pembelajaran.  Hal  itu karena,  pembelajaran  merupakan  faktor  penting  dalam  menentukan  kualitas pendidikan.  Perkembangan  teknologi  dan  informasi  berperan  dalam  perubahan terhadap  proses  pembelajaran  di  Indonesia.  Jika  dahulu  sebagian  besar pembelajaran  di  Indonesia  menggunakan  metode  ceramah  dimana  guru  menjadi sumber belajar utama bagi siswa, maka dengan adanya pemanfaatan teknologi dan informasi,  siswa  diharapkan  mulai  aktif  dalam  hal  belajar  dan  sehingga  guru hanya  berperan  sebagi  fasilitator  saja.  Tujuan  penelitianiniadalah  untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan perkembangan teknologi dan informasi dalam dunia  pendidikan.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  ternyata  perkembangan teknologi,  informasi  dan  komunikasi  dapat  diintegrasikan  dalam  proses pembelajaran. Pemanfaatan teknologi, informasi dan komunikasi dapat mendorong kreativitas  siswa  selama  pembelajaran.  Selain  sebagai  media  belajar,  teknologi, informasi  dan  komunikasi  dapat  menjadi  alat  dan  media  dalam  pendistribusian materi  ajar  serta  memberikan  kemudahan  dalam  melakukan  komunikasi  belajar.
Sehingga secara keseluruhan pemanfaatan teknologi, informasi dan komunikasibermuara pada peningkatan kualitaspendidikan di Indonesia.
Kata Kunci: Teknologi,Informasi, Pendidikan danPembelajaran

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  daninformasi,  khususnya  yang  terjadi  di  indonesia terjadi  sangat  dinamis.  Perkembangan  tersebut  tentu  saja  berdampak  pada  segala bidang, seperti ekonomi, kesehatan, sosial dan tentunya pada bidang pendidikan. Dalam hal ini, Ahmad D. Marimba mengartikan pendidikan sebagai bimbingan yang dilakukan secara  sadar  oleh  pendidik  kepada  peserta  didik  yang  bertujuan  untuk  membentuk kepribadian  secara  jasmani  dan  rohani.  Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa
tujuan  pendidikan  dapat  dicapai  jika  proses  pembelajaran  dilakukan  secara  efektif  dan efisien guna mencapai tujuan yang optimal.
Salah  satu  indikator  tingginya  kualitas  pembelajarandalam  pendidikan  adalah adanya kesempatan dan ruang bagi siswa untuk mengembangkan potensi dan bakat yan dimiliidandapatmemenuhi  kebutuhan  emosional  pesertadidiknya.  Selain  itu,  untuk menciptakan  pembelajaran  yang    berkualitas  juga  harus  dimulai  dengan  keterlibatan siswa dalam belajar dan mencari materi dalam pembelajaran. Namun dalam praktiknya, suatu  pembelajaran  selalu  menjadikan  guru  sebagai  sumber  tunggal  dalam  belajar, sehingga  hal  tersebut  secara  tidak  langsung  akan  membatasi  sikap  aktif  siswa  dalam mencari  materi  suatu  pelajaran,  karena  siswa  sudah  terbiasa  hanya  menunggu  materi yang  diberikan  oleh  gurunya.  Hal  tersebut  tentunya  berlawanan  dengan  proses  belajar yang seharusnya diterapkan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  hendaknya  pemerintah  (lembaga  pendidikan) dapat  memberikan  solusi  sebagai  upaya  dalam  melakukan  pembenahan  terhadap masalah tersebut. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adaalah bangan teknologi dan informasi baik dalam penyelenggaraan pendidikan secara umum maupun sebagai media pembelajaran  di  kelas.  Dengandemikian  diharapkan  proses  pembelajaran  yang dilaksanakan  semakin  baik  yang  pada  akhirnya  akan  terjadi  peningkatan  mutu pendidikan di Indonesia.
Pemanfaatan teknologidan informasi dalam pendidikan dapat dilakukan melalui: penerapan  media  belajar Audio  Visual  Aid (AVA),  penggunaan  sistem  komputer  baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam penyelenggaraan pendidikan secara umum serta pemanfaatan jaringan internet yang dapat mendukung pelaksanaan Pendidikan dan pembelajarn yang lebih efektif.
Pemanfaatan  tersebut  nyatanya  memberikan  perubahan  yang  berdampak  positif bagi  terhadap  kemajuan  pendidikan  di  Indonesia,  sehingga  jika  hal  tersebut  dilakukan secara  terus  menerus,  besar  kemungkinan  Indonesia  akan  mampu  bersaing  di  kancah Internasional  dalam  bidang  pendidikan.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis  tertarik untuk  melakukan  kajian  secara  lebih  mendalam  tentang  pemanfaatan  teknologi daninformasi di Indonesia khususnya dalam bidang pendidikan.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif,  menurut  Sugiyono (2005)  metode  deskriptif  merupakan  suatu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menggambarkan  atau  menganalisis  suatu  hasil  penelitian  tetapi  tidak  digunakan  untuk membuat  kesimpulan  yang  lebih  luas.  Peneliti  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  deskriptif  mengingat  data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  ini  berupa dokumen, catatan, dan data-data yang bersifat kualitatif.
Penelitian  kualitatif  berhubungan  dengan  pendapat,  gagasan,  ide  atau kepercayaan  terhadap  objek  yang  akan  diteliti,  semua  data  yang  dibutuhkan  terbut bukanlah  termasuk  data  yang  berbentuk  angka.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk memperoleh pemahaman tentang pemanfaatan perkembangan teknologi,  informasi dan komunikasi  serta  untuk  menggambarkan  suatu  realitas  yang  kompleks  tentang pendidikan di  Indonesia  yang membutuhkan  peran  teknologi dan informasi  untuk  agar dapat bertransformasi menjadi pendidikan yang mampu bersaing dengan negara-negara maju lainnya.
Data  primer  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  pengamatan  (observasi) penulis  terhadap  permasalahan  yang  terjadi  tentang  di  dunia  pendidikan  sedangkan untuk data sekunder diperolah dari buku, jurnal dan sumber lainnya yang berhubungan dengan materi yang sedang dikaji.

## Pembahasan

## A. Kualitas Pendidikan
Salah  satu  indicator  daripenddidikanyang  berkualitasadalahadanya  proses pembelajaran  yang berkualitas. Pembelajaran  yang berkualitasdapat dilihat dari tingkat efektifitas  dari  proses  pembelajaran,  salahsatucirinyaadalahpembelajaran  yang dapatmemberikan  fasilitas  kepada  peserta  didik  untuk  aktif  dalam  berinteraksi  dengan berbagai macam sumber belajar, bukan hanya bergantung pada tenaga pendidik. Peserta didik  yang  aktif  dalam  mencari  sumber  belajar  tentunya  mempunyai  peluang  yang tinggi  sehingga  siswa  dapat  mencapai  tujuan  dari  pembelajaran  yang  telah  ditentukan secara efektif, efisien dan tentunya menyenangkan.
Setidaknya  terdapat  2  (dua)  indikator  utama  suatu  pembelajaran  disebut berkualitas, yaitu prosesdalam pembelajaran dan hasil pembelajaran. Pembelajaran yang
berkualitas  dimulai  dengan  melakukan  perbaikan-perbaikan  terhadap  proses pembelajaran  yang  mengarahkan  terjadinya  pembelajaran  yang  mandiri  bagi  peserta didik, bukan lagi pembelajaran yang terpusat pada instruksi daritenaga pendidik.
Perkembangan  teknologi,  informasi  dan  komunikasi  yang  terjadi  sangat  dinamis seharusnya dapat  dimanfaatkan untuk  melakukan perbaikan pada proses pembelajaran. Salah  satu  contonya  adalah  menerapkan  AVA  ( Audio  Visual  Aid )  sebagai  salah  satu media  pembelajaran  di  kelas.Untuk  menciptakan  proses  tersebut,  yang  paling  penting adalah kesiapan ntuk  menata lingkungan belajar  yang  memotivasi,  menyenangkan dan menggairahkan  bagi  siswa.  Hal  inilah  yang  sering  terabaikan  dalam  pengelolaan Pendidikan  saat  ini.  Sebagian  besar  pengelola  pembelajaran  yang  terfokus  pada  hasil tanpa memperhatikan peserta didik.
Setelah  memperbaiki  proses  pembelajaran,  barulah  melakukan  pembahasan mengenai  hasil  pembelajaran.  Untuk  melihat  sebarapa  berkualitasnya  suatu  suatu pembelajaran  dapat  dilihat  dari  seberapa  besar  peserta  didik  yang  dapat  menikmati proses  pembelajaran  selain  melihat  ketercapaian  tujuan-tujuan  belajar  yang  tercantum dalam  kurikulum.  Indikator  ini  dapat  tercermin  dari  sikap  siswa  yang  bergairah  dan aktif  dalam  belajar.  Bukan  proses  belajar  yang  yang  muncul  karena  keterpaksaan sehingga pembelajaran pun diikutinya dengan setengah hati.

## B. Teknologi Informasi
William  &  Sawyer  (Abdul  Kadir  &  Terra  CH,  2003)  mendefinisikan  bahwa teknologi informasi merupakan teknologi yang menggabungkan komputer dengan jalur komunikasi  kecepatan  tinggi,  yang  membawa  data,  suara,  dan  video.  Definisi  tersebut menggambarkan  bahwa  pada  dasarnya  terdapat  2  komponen  utama  dalam  teknologi informasi,  yaitu  komputer  dan  komunikasi.  Informasi  merupakan  data  dalam  bentuk tulisan, suara, maupun gambar yang telahdiolahdandapatdisimpandenganbaik.
Dari  beberapadefinisi  di  atas,penulismenyimpulkanbahwateknologiinformasi adalah ilmu tentang tata acara mengelolah sebuah informasi sehingga informasi tersebut dapat  dicari  denganmudah.  Dalam  hal  ini,  komputer  dijadikan  sebagai  alat  untuk mengelola  informasi  tersebut  dengan  teknologi  komunikasi  digunakan  sebagai  alat penyampaiannya.
Kaitannya  dengan  Pendidikan  sebagaimana  yang  telah  penulis  uraikan  di pendahuluan,  bahwa  momen  perkembangan  teknologi  ini  hendaknya  dapat  dijadikan sebuah  solusi  untuk  memperbaiki  pendidikan  di  Indonesia  yang  tertinggal  cukup  jauh dibanding  dengan  perkembanga  pendidikan  yang  ada  di  negara  maju.  Pemanfaatan teknologi  dalam  bidang  pendidikan  dapat  dijadikan  sebagi  alat  untuk  melakukan pemerataan dalam memberikan kesempatan belajar dan meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan informasi lengkap tentang Pendidikan.
Selain itu, komunikasi dapat dijadikan sebagai media untuk meningkatkan mutu Pendidikan.  Pemanfaatan  media  komunikasi  seperti hanphone, computer,  email  atau lain sebagainya tentunyadapatmemberikankemudahandalamkomunikasiantarapesertadidikdengantenaga pendidik.  Hal  tersebut  memberikan  kesempatan  yang  lebih  luas  bagi  guru  dalam memberikan  layanan  kepada  siswa.  Begitupun  dengan  siswa  yang  dapat  mengakses informasi yang lebih luas lagi dari berbagai sumber. Bukan lagi terfokus pada informasi yang diberikan oleh guru saat pembelajaran di kelas.

## C. Pemanfaatan TeknologidanInformasiDalam Dunia Pendidikan
Kaitannya  dalam  bidang  pendidikan,  Eric  Ashby  (dalam  Miarso,  2004:  494) menyatakan  bahwa  teknologi  komunikasi  telah  menimbulkan  revolusi  yang  keempat. Revolusi ini ditandai dengan berkembangnya media elektonik yang dapat dimanfaatkan sebagai  media belajar, seperti  radio,  telepon, televise atau pun komputer. Seperti  yang diketahui  bahwa  dalam  revolusi  pertama  terjadi  peralihan  tempat  belajar  bagi masyarakat, yang awalnya tempat belajar hanya di rumah dengan hanya mengandalkan orang  tua  sebagai  pendidiknya  beralih  ke  sekolah-sekolah  dengan  guru  sebagai  tenaga pendidiknya.
Berjalannya  waktu,  yang  ditandai  dengan  adanya  perkembangan-perkembangan muncul revolusi  yang kedua  yaitu adanya Bahasa tulisan yang dapat dijadikan sebagai sarana  dalam  pembelajaran.  Kemudian  revolusi  ketiga  yang  ditandai  dengan ditemukannya  alat  percetakan,  hal  ini  sebagai  awal  beredarnya  buku-buku  pelajaran yang semakin meluas.
Dari  4  (empat)  revolusi  tersebut,  seakan  menunjukan  bahwa  perkembangan teknologidan  informasi  pastiakan  terus  terjadi.  Hal  ini  tentunya  dimanfaatkan  untuk
meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia,  sebagaimana  negara-negara  maju lainnya yang telah lebih dulu memanfaatkan teknologi, komunikasi dan informasi untuk peningkatan  kualitas  Pendidikan.  Atas  dasar  itulah  sudah  selayaknya  pemerintah, lembaga-lembaga  pendidikan  khususnya    agar  dapat  memberikan  perhatian  khusus berupa  penanganan  secara  professional  agar  pemanfaatan  teknologi  dalam  bidang Pendidikan  dapat  dimanfatatkan  lebih  optimal  lagi.  Penanganan  professional  menurut Miarso (Miarso, 2004) merupakan penanganan yang dilakukan oleh tenaga- tenaga ahli yang  terdidik  dan  terlatih  yang  memiliki  standar  kinerja  dengan  kode  etik  tertentu, lembaga pembina, serta organisasi profesi yang jelas.
Ada  beberapa  langkah  yang  dapat  dilakukan  untuk  memanfaatkan  teknologi informasi dalam proses Pendidikan seperti: (1) membuat dan merancang sebuah aplikasi yang dapat menyimpan seluruh database seluruh informasi yang ada di sekolah seperti system  penilaian,  kurikulum,  manajemen  Pendidikan  atau  pun  materi  Pendidikan;  (2) pemanfaatan  TV  edukasi  sebagai  materi  pengayaan  dalam  menunjang  proses pembelajaran atau penggunaan audio visual sebagai salah satumetode pebelajaran yang menyenangkan;  (3)  pemanfaatan  media  internet  dan  media  komunikasi  jarak  jauh lainnya  (seperti:  WA,  telephone,  facebook,  email  dll)  untuk  berbagi  informasi  yang berkaitan  dengan  pendidikan  sehingga  untuk  berinteraksi  anata  guru  dan  siswa  tidak lagi harus bertatap muka; (5) terakhir adalah pemanfaatan komputer sebagai sebagai alat pendukung Pendidikan lainnya.
Dalambidangpendidikan, teknologidaninformasidapatdimanfaatkandalambentuk:
1. Sistem Informasi (SIM)
Keberadaan  SIM  dalam  dunia  Pendidikan,  khusunya  di  sekolah  dan  perguruan tinggi  dirasakan  sangat  membantu  dalam  proses  pembelajaran.  SIM  yang  ada  di lembaga-lembaga  pendidikan  sangatlah  membantu  dalam  proses-proses  pembelajaran. SIM  memungkinkan  terjadinya  arus  informasi  yang  cepat  dan  akurat,  baik  dari  dinas Pendidikan ke sekolah ataupun dari sekolah ke tenaga pendidik dan peserta didik serta sebaliknya.  Ini  berarti  perkembangan  teknologi  dan  mengefisiensikan  waktu  dalam proses tukar informasi dalam bidang Pendidikan.
Selain  itu  system  informasi  akademik  berbasis  website  yang  ada  di  lembaga Pendidikan  dirasakan  sangat  membantu  setiap  orang  yang  menginginkan  informasi terkait  dengan  sekolah  tersebut.  Khususnya  bagi  orang  tua  yang  ingin  mengetahui
perkembangan  tempat  (sekolah)  dimana  anaknya  belajar,  dan  perkembangan  anak  di sekolah  tersebut.  Keberadaan  website  yang  interaktif  di  sekolah  dapat  membantu masyarakat luas untuk mengetahui seputar informasi yang adadi sekolah tersebut seperti visi  misi  sekolah,  informasi  kurikulum  dan  tenaga  pengajar  hingga  informasi administrasi.  Informasi  sekolah  yang  mudah  diketahui  oleh  oleh  masyarakat  ini  yang kemudia memberikan dampak positif berupa meningkatnya minat masyarakat terhadap lembaga tersebut.
Selain  itu,  bagi  masyarakat  yang  sudah  berminat  untuk  mendaftar  ke  lembaga tersebut  tidak  harus  bersusah  payah  datang  langsung  untuk  mencari  informasi,  karena seluruh informasi sudah dapat diakses melalui website.
Dalam  perguruan  tinggi,  SIM  dapat  dikatakan  sebagai  hal  wajib  yang  harus dimiliki.  Ini  bukan  saja  untuk  memudahkan  arus  komunikasi  melainkan  menjadi indicator dari lembaga Pendidikan yang berkualitas.  Setidaknya ada 11 macam aplikasi yang  saat  ini  sudah  digunakan  di  perguruan  tinggi  diantaranya  adalah:  Website Perguruan  Tinggi, e-learning ,  OJS  ( online  journal  system ),  SIM  Akademik,  SIM Inventory, e-library , SIM Keuangan, dan lain sebagainya.
Aplikasi-aplikasi  yang  dikembangkan  tersebut  merupakan  upaya  untuk memberikan  kemudahan  bagi  penyelenggaraan  Pendidikan  dan  proses  belajar  yang muaranya adalah meningkatnya mutu dan kualitas Pendidikan.

## 2. Media Pembelajaran
Prestasi  belajar  siswa  erat  kaitannya  dengan  proses  belajar  yang  dilakukan. Tingginya  prestasi  siswa  di  sekolah  sangat  dimungkinkan  dengan  adanya  proses pembelajaran yang ditunjang dengan fasilitas belajar yang memadai.
Di Indonesia sendiri pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah, sudah lama  digunakan  dan  hasilnya  adalah  siswa  merasa  jenuh.  Keadaan  tersebut  tidak mungkin  untuk  terus  dipaksakan,  karena  kondisi  siswa  yang  tidak  menikmati  proses belajar akansusah dalam menyerap pengetahuan (pelajaran) yangdisampaikan oleh guru. Sehingga  harus  ad  acara  atau  metode  lain  yang  sekiranya  dapat  membuat  siswa menikmati proses bekajar, salah satunya dengan penerapan metodebelajar yang berbeda, yakni penerapan computer atau audio visual sebagai media pembelajaran.
Hal  ini  sejalan  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  Bobby  DePorter  (1999) bahwa  informasi  diperoleh  dari  sesuatu  yang  dibaca,  dilihat,  didengar,  dikatakan  dan
dari  apa  yang  dilakukan.Hasil  penelitian  DePorter  menunjukan  bahwa  komputer memenuhi  persyaratan  sebagai  media  pembelajaran  yang  efektif,  karena  komputer mampu  menyediakan  informasi  yang  berupa  video,  audio,  teks,  grafik,  dan  animasi, selain itu komputer mendorong penggunanya untuk melibatkan ketrampilan kinestetik.
Menggunakanteknologi  informasidalampembelajaran,  dapatdilakukanmelalui pemanfaatan  internet  yang  digunakanpada  proses  belajar  ( e-learning )  ataupun penggunaan  computer  sebagai  media  interaktif.  Dengan  demikian  diharapkan penggunaan media  pemebelajaranini dapat  merangsang pikiran, serta perhatian peserta didik sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran dapat terjadisecara optimal. Selain itu,  proses  pembelajarantentunya  akan  lebih  efektif  karena  penggunaan  media pembelajaran memberikankemudahandalam proses komunikasi yang dilakukangurudenganpeserta didiknya, seperti hambatan fisiologis, psikologis, kultural, dan lingkungan.
Dalam  pembelajaran,  secara  umum  terdapat  3  (tiga)  kategori  pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran, yaitu:
a. Sebagai
alat
dalam penyampaian
materi
belajar, diantaranyaadalahdenganmenggunakanperangkat  computer,  sounddaninfocus  yang dapat  mempermudah  peserta  didik  dalam  memperolehmateri  yang  disampaikan oleh guru. Saat ini sudah sebagian besar sekolah telah memanfaatkan computer dan teknologi lainnya sebagai media dalam menyampaikan materi ajar, khususnya pada tingkat perguruan tinggi. Selain dijadikan sebagai alat (media) belajar, peserta didik juga diajarkan untuk mengoperasikan computer dan aplikasi pendukung lainnya.
b. Selain  digunakan  sebagai  media  belajar,  perkembangan  teknologi,  informasi  dan komunikasi juga dimanfaatkan sebagai alat untuk mendistribusikan (menyampaikan)  materi  ajar  dengan  menggunakan  fasilitas  internet,  baik  dalam bentuk webpage ataupun  melalui  aplikasi  lainnya  yang  dapat  memudahkan  siswa untuk memperoleh materi yang disampaikan tersebut.
c. Perkembangan  media  komunikasi  berbasis online juga  memberikan  kemudahan antara  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  berkomunikasi.  Sehingga  untuk melakukan komunikasi seputar pembelajaran, peserta didik tidak lagi dituntut untuk bertatap muka secara langsung karena sudah dapat dilakukan dengan media tersebut (seperti, wa, sms, facebook, dan lain sebagainya).

## 3. Pendidikan Life Skill
Padadunia  yang  mengalami  perubahan  teknologi  secara  global  ini,  hamper seluruh  bidang  pekerjaan  membutuhkan  komputer.  Sehingga  kecakapan  dalam mengoperasikan  computer  menjadi  suatu  keahlian  yang  banyak  dibutuhkan  dalam banyak  bidang.  Melihat  perkembangat  tersebut,  kemudian  banyak  pihak  mulai menawarkan lembaga kursus Pendidikan life skill dalam bidang teknologi informasi.
Pendidikan  teknologi  informasi  termasukdalamsalahsatubentukkompetensi ( skill ) yang dapatdikembangkan. Kecakapanseseorang dalam mengoperasikan komputer baik menggunakanaplikasi maupun bahasa pemrograman lainnyamerupakan kecakapan hidup  yang  bersifat  vokasional.  Sementara  ketrampilan  menggali  informasi  internet pada internet, mengolah dan memanfaatkannya merupakan general life skill.

## Kesimpulan
Teknologi,  informasi  dan  komunikasi  saat  ini  berkembang  dengan  sangat  cepat. Perkembangan  yang  terjadi  ternyata  berdampak  pada  segala  bidang  seperti  ekonomi, kesehatan,  agama  dan  tentunya  dalam  bidang  Pendidikan.  Dalam  bidang  pendidikan, perkembangan  teknologi,  informasi  dan  komunikasi  ini  mempunyai  peran  penting khususnya dalam meningkatkan kualitas Pendidikan dan pembelajaran di Indonesia.
Ketertinggalan  pendidikan  yang  terjadi  di  Indonesia  salah  satunya  disebabkan karena  proses  pembelajaran  di  Indonesia  yang  masih  menggunakan  pola-pola  lama, yaitu peserta didik duduk dalam kelas dan mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru.  Proses  belajar  yang  demikian  ternyata  membuat  peserta  didik  menjadi  jenuh sehingga  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  menjadi  tidak  optimal.  Proses  yang pembelajaran yang tidak optimal tentunya akan berakibat pada kualitas Pendidikan yang kurang berkualitas.
Perkembangan  teknologi,  informasi  dan  komunikasi  memberikan  warna  baru dalam  dunia  pendidikan.  Teknologi,  informasi  dan  komunikasi  dikembangkan  dan dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  Pendidikan  di  Indonesia melalui beberapa cara seperti: menjadikan teknologi, informasi dan komunikasi sebagai media  penyampaian  materi  pembelajaran,  sebagai  alat  pendistribusian  bahan  ajar dengan memanfaatkan jaringan internet (website) dan Pendidikan life skill.

## BIBLIOGRAFI
Bobby DePorter (1999). Quantum Learning . Jakarta: Kaifa.
Conny R. Semiawan. 1999. Perkembangan dan Belajar Peserta Didik .Depdikbud
Departemen  Pendidikan  Nasional,  2003. Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional , Jakarta: Depdiknas.
Nina  W.  Syam  (2004). Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Dunia Pendidikan .Bandung: Universitas PendidikanIndonesia.
Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Administrasi . Bandung: Alfabeta.
Yusufhadi  Miarso.  (2004). Menyemai  Benih  Teknologi  Pendidikan .  Jakarta:  Prenada Media.