Analysis  of  Understanding  The  Use  of  Javanese  Language  "Krama  Inggil"  of Preservice Teachers in Primary Teacher Education Programs
Ngatman
Universitas Sebelas Maret ngatman@fkip . uns . id
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  understanding  the  use  of Javanese  language  "krama  inggil"  of preservice teachers in primary teacher education programs. This research is a descriptive study of  84  research  subjects.  The  instruments  used  were  description  test  sheets,  questionnaire sheets,  and  interview  sheets.  The  data  analysis  technique  uses  descriptive  qualitative.  The results  of the  analysis  show  that:  1)  The  average  value  of understanding  the  use  of Javanese language "krama inggil" was 78; 2) students who are able to communicate using good manners and apply in daily life as much as 38.61%; 3) Some of the difficulties factors of students using Javanese language "krama inggil" include not being accustomed from childhood, parents do not teach Javanese language "krama inggil", preferring to use Indonesian, lacking the motivation to use Javanese language "krama inggil" because it is difficult to pronounce.
Keywords: understanding of the Javanese language "krama inggil"

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pemahaman  penggunaan  bahasa  jawa  “krama inggil”  mahasiswa  PGSD  Kebumen.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan subyek penelitian berjumlah 84 mahasiswa PGSD Kebumen. Instrumen yang digunakan berupa lembar  tes  uraian,  lembar  angket,  dan  lembar  intreview.  Teknik  analisis  data  menggunakan deskriptif  kualitatif.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa:  1)  Rata-rata  nilai  pemahaman penggunaan bahasa Jawa krama inggil mahasiswa  adalah sebesar sebesar 78; 2) mahasiswa yang  mampu  berkomunikasi  menggunakan  bahasa  krama  inggil  dengan  baik  dan mengaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  hanya  sebesar  38,61%;  3)  Beberapa  faktor kesulitan  dari  mahasiswa  menggunakan  bahasa  krama  inggil  antara  lain  tidak  dibiasakan  dari kecil,  orang  tua  tidak  mengajarkan  bahasa  krama  inggil,  lebih  senang  menggunakan  bahasa Indonesia, kurang motivasi untuk menggunakan bahasa krama inggil karena sulit diucapkan. Kata kunci: pemahaman bahasa Jawa krama inggil
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Indonesia  memiliki  banyak  keanekaragaman  budaya  yang    menjadi  alat pemersatu.  Bahasa  adalah  salah  satu  aspek  budaya    yang  sangat  penting  karena menjadi  alat  komunikasi  antara  manusia  yang  satu  dengan  manusia  yang  lain  untuk saling  berinteraksi.  Bahasa  di  masing-masing  daerah  memiliki  ciri  khas  dan  kaidah masing-masing.  Bahasa  Jawa  merupakan  salah  satu  bahasa  daerah  yang kaya  akan makna  dan  ajaran  sopan  santun  (Mayangsari,  dkk:  2015).  Bentuk  unggah-ungguh bahasa  Jawa  yang  selama  ini  dikenal  secara  luas  oleh  masyarakat  Jawa  adalah bentuk ngoko dan bentuk krama. Bentuk krama sering disebut juga dengan kata basa maksudnya jika ada seseorang yang tidak menggunakan bentuk krama dengan benar, maka  orang  itu  akan  disebut  sebagai  orang  yang  tidak  bisa  menggunakan  bahasa Jawa secara halus (Ratnasari & Jadmiko, 2018). Sasangka (2010) menjelaskan bahwa ungguh  ungguh  bahasa  Jawa  merupakan  suatu  tingkatan  dalam  tuturan  kata  yang terdapat  dalam  Bahasa  Jawa.  Ungguh  ungguh  bahasa  Jawa  pada  prinsipnya  terdiri atas  empat  macam,  yaitu  basa  ngoko (ngoko  lugu  dan  alus), krama (krama  lugu  dan alus).
Krama alus atau sering disebut juga dengan krama inggil merupakan bagian dari penuturan bahasa Jawa yang memiliki tingkatan tertinggi. Hal ini dikarenakan, bahasa Jawa  krama  inggil  dipergunakan  untuk  memberikan  penghormatan  kepada  lawan bicara  yang  lebih  tua  dan  layak  untuk  diberi  penghormatan  (Ratnasari  &  Jadmiko, 2018). Di era globalisasi, penggunaan bahasa Jawa krama inggil untuk menjadi sarana komunikasi  semakin  luntur.    Hal  ini  juga  terlihat  pada  mahasiswa  PGSD  Kebumen sekarang  yang  cenderung  berkurang  menggunakan  bahasa  Jawa krama  inggil  dalam berkomunikasi  ke  dosen  dan  karyawan.  Mahasiswa  lebih  banyak  menggunakan bahasa  Indonesia  atau  campuran  antara  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Jawa  krama inggil.  Ketika  ada  yang  menggunakan  bahasa  Jawa  krama  inggil,  masih  banyak penggunaan kata yang tidak tepat.
Penggunaan bahasa Jawa krama inggil harus selalu dijaga dan dilestarikan agar tidak hilang atau punah. Suryadi (2014) menyebutkan bahwa di zaman sekarang minat penggunaan    bahasa  Jawa  krama  Inggil  semakin  berkurang  sehingga  diperlukan upaya dalam menjaga bahasa daerah. Melalui penggunaan bahasa Jawa krama inggil untuk  alat  berkomunikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari  adalah  salah  satu  cara  yang efektif  dalam  melestarikan  bahasa  daerah.  Yati  (2015)  menyebutkan  bahwa pentingnya  dalam  menjaga  kelestarian  bahasa  daerah  dikarenakan  bahasa  memiliki jalinan  yang  sangat  erat  dengan  budaya  sehingga  keduanya  tidak  bisa  dipisahkan. Tanpa  bahasa,  budaya  pun  akan  mati.  Purwo  (2003)  menjelaskan  bahwa  bahasa adalah  penyangga  budaya,  sebagian  besar  budaya  terkandung  di  dalam  bahasa  dan diekspresikan  melalui  bahasa.  Penjelasan  ini  juga  diperkuat  dalam  peraturan pemerintah RI No 57 tahun 2014 bahwa bahasa daerah berfungsi sebagai pembentuk kepribadian  suku  bangsa,  peneguh  jati  diri  kedaerahan,  dan  sarana  pengungkapan serta pengembangan sastra dan budaya daerah dalam bingkai keindonesiaan. Dalam rangka  melestarikan  bahasa  daerah  tersebut,  pemerintah  secara  tegas  membuat peraturan tentang penggunaan bahasa daerah di wilayah masing-masing daerah yaitu dengan mencanangkan program unggulan yakni (1)  pemetaan, (2) kajian vitalitas,  (3) konservasi, (4) revitalisasi, dan (5) registrasi bahasa .
Gambar 1. Garis Besar Program Pelindungan Bahasa (Sumber: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/ )
Berdasarkan penjelasan di atas, tujuan dalam penelitian ini adalah menganalisis pemahaman penggunaan bahasa Jawa krama inggil mahasiswa PGSD Kebumen dan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan bahasa Jawa krama inggil.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  subyek  penelitian mahasiswa  semester  6  PGSD  Kebumen  yang  berjumlah  84  mahasiswa.  Instrumen yang  digunakan  meliputi      lembar  tes  uraian,  lembar  angket,  dan  lembar intreview . Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Lembar tes terdiri dari tes uraian berupa cerita singkat yang diambil dari majalah “Panjebar Semangat” edisi 16/2/2019 dengan  judul  artikel “Teror  Ngobong  Kendharaan”.  Lembar  angket  yang  digunakan adalah bentuk skala likert dengan empat kriteria, yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak  Setuju (TS),  dan Sangat Tidak  Setuju (STS)  dengan  jumlah    sebanyak  15  item pernyataan. Untuk mengetahui kriteria pemahaman penggunaan bahasa jawa “krama ingg il” menggunakan kriteria seperti pada tabel 1.

## Tabel 1. Kriteria Pemahaman Penggunaan Bahasa
No Rentang Nilai Kriteria 1 80-100 Sangat Baik 2 66-79 Baik 3 56-65 Cukup 4 40-55 Kurang 5 ≤ 39 Gagal (Sumber: diadaptasi dari Arikunto, 2009)
Sedangkan  untuk  mengetahui  jumlah  persentase  penggunaan  bahasa  dapat  dilihat pada persamaan 1.
Penggunaan Bahasa (%) =
x 100%            (Pers. 1)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian mengenai ungguh ungguh bahasa ini memfokuskan pada ketidaktepatan mahasiswa dalam penggunaan bahasa Jawa krama inggil yaitu dengan menyelesaikan  soal  uraian.  Berdasarkan  analisis  jawaban  mahasiswa,  masih  banyak ditemukan  adanya  ketidaksesuaian  dari  aspek  kebahasaan  yaitu  pada  penggunaan diksi. Hasil rata-rata nilai pemahaman yang didapatkan mahasiswa adalah sebesar 78 yaitu  termasuk  kategori  baik.  Sedangkan  jika  meninjau  hasil  dari  angket,  hanya sebesar    38,61%  mahasiswa  yang  mampu  menggunakan  bahasa  Jawa  krama  inggil dengan  baik  dan  biasa  mengaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Berdasarkan hasil wawancara, banyaknya kesalahan dalam penggunaan diksi di soal uraian adalah mahasiswa masih merasa bingung membedakan antara krama inggil dan krama lugu, banyak  ditemukan  kesalahan  penggunaan  awalan  ngoko  pada  ujaran  yang menggunakan  krama  alus.  Bentuk  krama  inggil  seharusnya  digunakan  untuk  lawan bicara, orang yang berbicara seharusnya merendah, karena kedudukannya lebih muda daripada  lawan  bicara.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Mayangsari,  dkk  (2015) bahwa  kesalahan  dalam  penggunaan  bahasa  jawa  krama  alus  yang  paling  banyak adalah penggunaan diksi terutama pada bagian bentuk krama inggil yang seharusnya digunakan untuk lawan bicara (yang lebih tua/dihormati).
Beberapa faktor yang mempengaruhi kesalahan dalam penggunaan bahasa Jawa krama  inggil  adalah  keterbatasan  diksi  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa.  Hal  ini disebabkan  oleh  beberapa  hal,  salah  satunya  adalah  kurangnya  pembiasaan penggunaan bahasa Jawa krama inggil dalam kehidupan sehari-hari. Terlebih adanya peningkatan penggunaan bahasa Indonesia yang digunakan baik ketika komunikasi ke orang  yang  lebih  tua  ataupun  juga  ke  teman  sejawat.  Secara  pengucapan, penggunaan  bahasa  Indonesia  dirasa  lebih  mudah  dipahami  dan  digunakan  dalam percakapan  karena  tidak  terlalu  memikirkan  jenjang  usia  dan  derajat.    Faktor selanjutnya adalah kurangnya pemahaman akan tingkatan tutur yang terdiri dari empat tingkatan,  yaitu  ngoko  lugu,  ngoko  alus,  krama  lugu,  dan  krama  alus  (inggil). Mahasiswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam  membedakan  tingkatan  tutur  tersebut sehingga  menyebakan  mahasiswa  menjadi  khawatir  dan  takut  dalam  menggunakan unggah ungguh bahasa Jawa dalam percakapan kehidupan sehari-hari.
Faktor  lingkungan  menjadi  faktor  yang  sangat  berpengaruh  terhadap penggunaan  bahasa  Jawa  krama  inggil.  Ketika  di  lingkungan  banyak  yang menggunakan bahasa Indonesia daripada bahasa Jawa krama, maka secara otomatis untuk  menjaga  komunikasi  agar  tetap  baik  adalah  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia.  Terlebih  di  lingkungan  keluarga  juga  kurang  adanya  pembiasaan penggunaan  bahasa  Jawa  krama  inggil,  akan  semakin  menghilangnya  bahasa  Jawa krama inggil sebagai bahasa percakapan. Hal ini sejalan dengan penelitian Ratnasari & Jadmiko (2018) yang menyatakan bahwa kesalahan-kesalahan dalam menggunakan bahasa  Jawa  krama  inggil  adalah  salah  satunya  karena  kurangnya  orang  tua  yang menggunakan  bahasa krama  apabila  berbicara dengan  orang  lain  yang memiliki  usia lebih  tua  darinya  bahkan  cenderung  sering  menggunakan  bahasa  Indonesia.  Istiyana (2015)  juga  menyebutkan  bahwa  lingkungan  keluarga  sangat  mempengaruhi  bisa tidaknya  seseorang  menggunakan  bahasa  Jawa  krama  alus.  Saddhono  &  Rohmadi (2014) menekankan bahwa bahasa ibu adalah bahasa yang sangat berpengaruh pada perkembangan bahasa anak.

## SIMPULAN
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa:  1)  pemahaman  penggunaan  bahasa  krama inggil  mahasiswa  PGSD  Kebumen  menunjukkan  kategori  baik  dengan  rata-rata  nilai sebesar  78;  2)  mahasiswa  yang  mampu  berkomunikasi  menggunakan  bahasa  krama inggil  dengan  baik  dan  mengaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  hanya  sebesar 38,61%;  3)  Beberapa  faktor  kesulitan  dari  mahasiswa  menggunakan  bahasa  krama
inggil antara lain tidak dibiasakan dari kecil, orang tua tidak mengajarkan bahasa Jawa krama  inggil,  lebih  senang  menggunakan  bahasa  Indonesia,  kurang  motivasi  untuk menggunakan  bahasa  Jawa  krama  inggil  karena  sulit  diucapkan  dan  harus memperhatikan  kaidah/unggah  ungguh  pengucapan.  Ditinjau  dari  pengetahuan  teori, mahasiswa  memiliki  pemahaman  yang  baik  namun  kurang  dalam  mengaplikasikan bahasa  Jawa  krama  Inggil  menjadi  alat  komunikasi.  Sehingga  diperlukan  adanya pembiasaan yang dilakukan secara kontinyu.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Istiyana, R. N. (2015). Meningkatkan Penggunaan Bahasa Jawa Krama  Alus dengan Media  Sosial  Bagi  Siswa  kelas  X  RA  di  SMK  Negeri  2  Karanganyar.  Laporan Hasil Penelitian Ilmiah.
Mayangsari,  T.,  Waluyo,  B.,  &  Rahmat.  (2015).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  pada Penggunaan  Unggah-Ungguh  Basa  Dalam  Wacana  Dialog  Karangan  Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta. Skripsi: UNS.
Purwo,  B.  K.  (2000).  Bangkitnya  Kebinekaan:  Dunia  Linguistik  dan  Pendidikan. Jakarta: Mega Media Abadi.
Ratnasari,  K.N.,  &  Jadmiko,  R.S.  (2018).  Analisis  Penggunaan  Bahasa  Krama  Inggil dari  Orang  Tua  Terhadap  Nilai  Kesopanan  Anak  di  Desa  Ariyojed  Rejotangan Tulungagung. Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun VIII (2), 152-160.
Saddhono,  K.,  &  Rohmadi,  M.  (2014).  A  Sociolinguistics  Study  on  the  Use  of  the Javanese  Languange  in  the  Learning  Process  in  Primary  Schools  in  Surakarta. International Education Studies, Vol 7 (6), 25-30.
Sasangka, S.S.T.W. (2010). Unggah-Ungguh Bahasa Jawa. (Y. Maryani, Ed.) (4th ed.). Jakarta: Yayasan Paramalingua.
Suryadi, M. (2014). The Use of Krama Inggil (Javanese Language) in Family Domaain at Semarang and Pekalongan Cities. International journal of Linguistics, Vol 6 (3), 243-256.
Yati,  D.  (2015).  Menyelamatkan  Bahasa  Daerah  Melalui  Pembelajaran  Bahasa  yang
Komunikatif. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB, 157-170.