## PENGARUH KEPRIBADIAN DAN PENGALAMAN TERHADAP EFEKTIFITAS MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH SMP NEGERI  DI WILAYAH JAKARTA TIMUR

## Serepina Tiurmaida 
Abstract : The objective of this research is to study information about the effect of personality and experience on the managerial effectiveness. The research was conducted to all of State Junior High Schools  Principals  in  The City  of  East  Jakarta  by  using  a  survey  method  with  path  analysis applied in testing hypothesis.  The sample size in the research was done to 77 principals with samples taken using simple random sampling. The result shows that there are direct influence of the followings: (1) there is positively direct effect of personality on the managerial effectiveness. (2). there is positively direct effect of experience on the managerial effectiveness. (3) there is positively direct effect of personality on the experience. It is expected that the results of the research could be implied in increasing and  optimalizing  the  managerial  effectiveness, personality  and  experience  should  be  taken  into account.
Keywords: personality, experience and managerial effectiveness.

## PENDAHULUAN
Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  tertinggi  yang  sangat  berpengaruh  dan menentukan kemajuan sekolah harus memiliki kemampuan manajerial, memiliki yang mampu  mengarahkan,  mempengaruhi,  membimbing  dan  memberi  teladan  yang konstruktif kepada bawahan atau pengikutnya serta unjuk kebolehan atau kontribusi bagi  kolega  maupun  atasannya  dalam  proses  pencapaian  tujuan  organisasi. Keberhasilan setiap unit organiasi atau sekolah di dalam organisasi tergantung kepada keefektifan  kepemimpinan  orang  yang  memegang  posisi  pimpinan.  Efektivitas manajerial dapat mengantisipasi perubahan, pemanfaatan kesempatan sebaik-baiknya ke  arah  meningkatnya  suatu  organisasi  ke  dalam  pencapaian  tujuan  yang  telah disepakati.
Masih rendahnya mutu pendidikan di Indonesia pada saat ini merupakan isu yang masih tetap muncul ke permukaan. Isu tersebut merupakan suatu masalah yang perlu  di  carikan jalan  keluarnya  oleh  berbagai  pihak  khususnya  yang  terkait  dengan pendidikan, sehingga dapat terselesaikan. Masalah rendahnya mutu pendidikan tidak bisa  di  pungkiri,  karena  mengkaji  tentang  mutu  keberhasilan  yang  di  tentukan  oleh berbagai faktor, baik sistem maupun prosesnya.
Kepala  sekolah  bertanggung  jawab  terhadap  semua  aktivitas  lembaga pendidikan, untuk itu diperlukan kepala sekolah yang memiliki kemampuan manajerial dalam  melaksanakan  fungsi  manajemen  di  sekolah.  Di  sinilah,  efektifitas  manajerial kepala  sekolah  dibutuhkan  dan  dengan  kepribadian  dan  pengalaman  yang  dimiliki seorang kepala sekolah akan mendapatkan kepercayaan dari orang-orang yang ada di bawahnya secara positif. Sebagaimana Ngalim Purwanto dalam bukunya Administrasi Pendidikan menyatakan bahwa, selain syarat ijazah sebagai syarat formil pengangkatan seorang kepala sekolah, juga perlu diperhatikan pengalaman dan kepribadian. Adanya
 Dosen pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) di Jakarta Timur.
kriteria  pengangkatan kepala  sekolah  dibuat  dengan  tujuan  agar  pelaksanaan  proses pendidikan  di  setiap  satuan  pendidikan  dapat  berjalan  sesuai  dengan  harapan  dan tujuan pendidikan dalam peningkatan mutu pendidikan dapat tercapai.
Pada kenyataannya  di  lapangan masih  terdapat sejumlah  fakta  bahwa kepala sekolah diduga kurang optimal dalam menjalankan fungsinya sebagai kepala sekolah. Rendahnya  efektifitas  manajerial  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  proses manajemen  yang  merujuk  pada  fungsi-fungsi  manajemen,  juga  dituntut  untuk memahami  sekaligus  menerapkan  seluruh  substansi  kegiatan  pendidikan.  Ini menandakan bahwa dalam mengelola pendidikan merupakan garapan yang kompleks, sehingga perlu penanganan menyeluruh, melibatkan berbagai pihak.

## Efektivitas Manajerial
Reddin yang dikutip Laurie J. Mullins (2005:260) menjelaskan bahwa, “managerial effectiveness has to be defined in terms of output rather than input, by what a manager achieves rather than by what he does”. Efektivitas manajerial didefinisikan sebagai hasil keluaran daripada  masukan,  dengan  apa  yang  manajer  hasilkan  dari  pada  yang  manajer kerjakan). Laurie J Mullins (2005:263), “managerial effectiveness results from a combination of  personal  attributes  and  dimensions  of  the  manager’s  job  in  meeting  the  demands  of  the situation,  and  satisfying  the  requirements  of  the  organization”. Hasil  dari efektivitas managerial  adalah  sebuah  kombinasi  atribut  pribadi  dan  dimensi  pekerjaan  manajer dalam memenuhi tuntutan situasi dan memuaskan persyaratan organisasi.
Laurie J. Mullins (2005:265) menyatakan criteria dari efektivitas yaitu: “criteria of general  effectiveness  allocation  of  resources,  achieving  purpose,  goal  attainment,  planning, organising,  co-ordinating,  controlling”. Kriteria  dari  efektivitas  secara  umum  adalah mengalokasikan  sumber  daya  manusia,  menghasilkan  tujuan,  pencapaian  tujuan, perencanaan, pengorganisasian, kerjasama, pengawasan.
Jean  Brittain  Leslie  (2002:3-4)  dalam  konteks  globalnya  efektifitas  manajerial menjelaskan bahwa: (1) Personality stands for an individual's enduring traits that might help explain the kinds of experiences to which he or she is drawn and the kinds of capabilities and role behaviors he or she is most likely to have acquired (2) Experience refers to those experiences and demographic variables that individuals  bring with  them to the job (3) Managerial capabilities includes three major categories of skills: learning behaviors, resilience, and business knowledge. Learning behaviors include the motivation and skill to work and learn across cultural differences, the  willingness  to  take  the  perspective  of  others,  and  the  capacity  to  learn  from  workplace experiences. Resilience refers to the ability to manage time and stress, factors that might be more salient when he management task is global in scope. business knowledge, represents knowledge of business and business practices (4) Managerial roles stands for those behaviors that managers employ  to  carry  out  the  basic  functions  of  their  work:  managing  relationships,  managing information,  and  managing  action  (5)  Global  complexity  represent  the  context  of  interest. Efektivitas  manajerial  dapat  di  lihat  dari  kepribadian  seseorang, sifat  abadi  individu yang  mungkin  membantu  menjelaskan  jenis-jenis  pengalaman  dan  jenis-jenis kemampuan  dan  perilaku  peran  atau  yang  telah  diperoleh  oleh  seseorang.  Mengacu pada pengalaman dan demografis individu atau seseorang untuk sebuah pekerjaan.
Perlunya kemampuan manajerial yang meliputi tiga kategori utama keterampilan yaitu: perilaku belajar, ketahanan, dan pengetahuan bisnis. Perilaku belajar termasuk motivasi dan keterampilan untuk bekerja dan belajar di perbedaan budaya, kesediaan untuk mengambil perspektif orang lain, dan kapasitas untuk belajar dari pengalaman di tempat kerja. Ketahanan mengacu pada kemampuan untuk mengelola waktu dan stres,
faktor-faktor yang mungkin lebih menonjol ketika ia tugas manajemen dalam lingkup global. pengetahuan bisnis, merupakan pengetahuan tentang praktek bisnis dan bisnis. Peran  manajerial  yang  memiliki  perilaku  yang  mempekerjakan  pimpinan  untuk melaksanakan  fungsi-fungsi  dasar  dari  pekerjaan  yang  baik,  dapat  dilihat    dari hubungan  mengelola  informasi,  dan  tindakan  pengelolaan.  Ini  semua  merupakan kompleksitas global untuk mewakili konteks dari kepentingan sebuah organisasi).
Henry Fayol yang dikutip oleh Garreth R. Jones dan Jennifer M. George (2006:30), menguraikan sifat kegiatan manajerial dilihat dari empat fungsi manajemen yaitu fungsi perencanaan  yang  mengidentifikasi  dan  memilih  tujuan  dan  tindakan  yang  tepat. Pengorganisasian  sebuah  proses  yang  digunakan  oleh  manajer  untuk  membangun struktur hubungan  kerja yang memungkinkan  anggota  organisasi  untuk  berinteraksi dan bekerja sama untuk mencapai tujuan organisasi. Dalam mengorganisir, pemimpin juga mengetahui tata letak garis wewenang dan tanggung jawab antara individu dan kelompok  yang  berbeda,  dan  mereka  memutuskan  bagaimana  cara  terbaik  untuk mengkoordinasikan  sumber  daya  organisasi,  sumber  daya  manusia  khususnya. Pimpinan  mengevaluasi  seberapa  baik  suatu  organisasi  mencapai  tujuan  dan mengambil  tindakan  untuk  mempertahankan  atau  meningkatkan  kinerja.  Hasil  dari proses  pengendalian  adalah kemampuan untuk mengukur  kinerja secara  akurat  dan mengatur efisiensi dan efektivitas organisasi.
Pendapat  dari  Mukhneri  (2008:2)  yang  menyatakan  bahwa,  “manajemen merupakan subjek yang sangat penting dalam organisasi yang berfungsi sebagai alat untuk  menetapkan  tujuan.  mengidentifikasikan  kegiatan,  menganalisa  dan mengkoordinasikan  orang-orang  dalam  organisasi  dengan  mendayagunakan  segala bentuk materil, manusia, sarana dan prasarana yang ada sehingga terwujud efisiensi dan efektifitas organisasi. Ainee Juares dalam tulisannya what is the meaning managerial effectiveness yaitu: “m anagerial effectiveness is a leader’s ability to achieve desired results. How well he applies his skill and abilities in guiding and directing others determines whether he can meet those results effectively. If he can, his achievements are poised to help the organization gain competitive edge against rival organization heading into to future”. Implikasinya yaitu bahwa efektivitas manajerial merupakan kemampuan manajer untuk mencapai hasil-hasil yang diinginkan,  bagaimana  ia  mengaplikasikan  ketrampilan  dan  kemauan  dalam membimbing  dan  mengatakan  orang  lain  untuk  mencapai  tujuan  secara  efektif,  dan efektifitas menajerial akan membantu organisasi menciptakan keunggulan kompetitif yang sejalan dengan perubahan lingkungan organisasi yang cepat.
Gareth R. Jones and Jennifer M. George (2006:30) juga mengungkapkan bahwa, “effective management means managing these activites succesfully”. Manajemen yang efektif berarti  mengelola  aktivitas-aktivitas  itu  dengan  sukses.  Selanjutnya  Made  Pidarta (2004:19)  menyatakan  bahwa,  “efektivitas  manajer  hanya  bisa  terwujud  bila  manajer mampu  melaksanakan  perannya  sebagai  manajer  untuk  mencapai  tujuan  organisasi yang telah telah di tetapkan”.
Gary  Yukl  (2010:48),  menyatakan  bahwa,  “ the  competencies  related  to  managerial effectiveness  included  personality  traits,  motives,  cognitive  skill,  and  interpersonal  skills”. Kompetensi yang berkaitan dengan efektifitas manajerial adalah termasuk ciri-ciri dari kepribadian, motif, keterampilan kognitif dan keterampilan interpersonal skill. Veithzal dan Deddy (2011:24) menyatakan bahwa: “Kriteria manajerial adalah tingkat energi dan toleransi  terhadap  stress,  rasa  percaya  diri,  integritas,  motivasi  kekuasaan,  orientasi pada  keberhasilan,  kebutuhan  akan  afiliasi  yang  rendah,  ketrampilan  tehnis, ketrampilan antar pribadi dan ketrampilan konseptual”.
Berdasarkan  konsep  di  atas  dapat  disintesiskan  efektivitas  manajerial    adalah hasil keluaran dari kombinasi atribut pribadi dan dimensi pekerjaan dalam ketepatan melaksanakan fungsi manajemen melalui orang lain secara optimal dengan indikator: alokasi  sumberdaya  manusia,  pencapaian  tujuan,  berkoordinasi  dengan  orang  lain, kemauan dalam membimbing,  dan pelaksanaan pengawasan.

## Kepribadian
Jerald  Greenbarg  (2010:68)  menyatakan  bahwa,  “ personality  is  the  unique  and relatively  stable  pattern  of  behavior,  thoughts,  and  emotions  shown  by  individuals”. Kepribadian adalah pola yang unik dan relatif stabil perilaku, pikiran, dan emosi yang ditunjukkan  oleh  individu.  Berbeda  dengan    Santrock  (2008:35) “personality  refers  to distinctive thoughts, emotions, and behaviors that characterize the way an individual adapts to the  world”. Kepribadian  adalah  perbedaan  pikiran,  emosi  dan  perilaku  yang memberikan  karakteristik  terhadap  cara  individu  dalam  beradaptasi  dengan  dunia. individu  bereaksi sebagai  sebuah sistem  untuk  berbagai  situasi,  dengan  pengalaman yang pas dan niat masa depan berkontribusi untuk menyajikan perilaku.
Sementara  Ivancevich,  Konopaske  dan  Matteson  (2008:74)  kepribadian  yaitu: “ personality is a term used to describe a great many feeling and behaviors”. Kepribadian adalah istilah  yang  digunakan  untuk  menggambarkan  berbagai  perasaan  yang  hebat  dan perilaku. Ryckman (2008:4) menyatakan bahwa, “ personality is the dynamic and organized set  of  characteristics  possessed  by  a  person  that  uniquely  influences  his  or  her  cognitions, motivations,  and  behaviors  in  various  situations.  It  can  also  be  thought  of  as  a  psychological contruct, a complex abstraction that encompasses the person’s unique genetic background and learning history, and the ways in which these factor  influence his or her responces  to  various environments  or  situation. Kepribadian  adalah  organisasi  dinamik  yang  dimiliki seseorang,  yang  secara  unik  mempengaruhi  kognitif,  motivasi,  dan  perilaku  dalam berbagai  situasi.  Kepribadian  dapat  juga  merupakan  konstruk  psikologis  sebagai abstaksi  komplek  tentang  diri  individu.  Konstruk  psikologis  ini  terbentuk  melalui proses  belajar  individu  yang  secara  unik,  latar  belakang  genetis  atau  bawaan  serta interaksi kedua hal tersebut, dan mempenaruhi respons individu terhadap stimulus dari lingkungannya.
Robert  Kreitner  dan  Angelo  Kinicki  (2010:133)  mendefinisikan  kepribadian adalah: “ personality is defined as the combination of stable physical and mental characteristics that  give  the  individual  his  or  her  identity.  These  characteristics  or  including  how  one  looks, think,  acts  and  feels  are  the  product  of  interacting  genetic  and  environmental  influences”. Kepribadian  merupakan  perpaduan  kestabilan  fisik  dan  mental  yang  memberikan karakteristik  individu  atau  identitasnya.  Karakteristik-karakteristik  tersebut  meliputi bagaimana seseorang melihat, berpikir, bertindak dan merasa adalah hasil dari interaksi genetic  dan  pengaruh  lingkungan.  Passer  dan  Smith  (2007:442)  mendefinisikan kepribadian yaitu, “ personality as  the  distinctive  and relatively enduring ways  of thinking, feeling,  and  acting  that  characterize  a  person’s  responses  to  life  situations”. Kepribadian sebagai  cara  yang  khusus  dan  relatif  abadi  berpikir,  merasa,  dan  bertindak  yang mencirikan respon seseorang terhadap situasi kehidupan.
Selanjutnya Achua Lussier (2010:29) mendefinisikan, “ personality is a combination of traits that classifies an individuals’s behavior”. Kepribadian adalah kombinasi dari ciri- ciri  yang  mengklasifikasikan  perilaku  individu.  Lussier  (2010:30-31)  membagi  lima model  besar  kepribadian, “the  big  five  model  of  personality  categorizes  traits  into  the dimensions  of  surgency,  agreeableness,  adjustment,  conscientiousness,  and  openess  to
experience”. Model  lima  besar  kepribadian  mengkategorikan  ciri  ke  dalam  dimensi surgency, keramahan, penyesuaian, kesadaran, dan keterbukaan terhadap pengalaman.
Sedangkan  menurut  Greenberg  (2010:72)  ada  lima  dimensi  dasar  kepribadian yaitu, “ five basic dimensions of personality that are assumed to underlie many specific traits: 1) extraversion  2)  agreeableness  3)  conscientiousness  4)  neuroticism  5)  openess  to  experience”. Diasumsikan mendasari banyak sifat khusus yaitu 1) ekstraversi 2) kemampuan untuk bersepakat  3)  sifat  mendengarkan  suara  hati  4)  stabilitas  emosional  5)  terbuka  pada pengalaman.  Fred  Luthans  (2008:133)  dimensi  dari  kepribadian  terdiri  dari:  individu yang memiliki sifat berhati-hati dan karakteristiknya dapat diandalakan, pekerja keras, teratur,  disiplin  dari,  gigih,  bertanggung  jawab.  Individu  yang  memiliki  emosi  yang stabil tinggi pembawaannya selalu tenang, aman, bahagia, dan tidak khawatir. Berdasarkan konsep di atas dapat disintesiskan kepribadian adalah karakteristik seseorang dalam melihat, berpikir dan berperilaku yang unik yang kesatuan fisik dan psikologisnya komplek dan dinamis dalam diri individu yang berbeda dengan orang lain  di  dalam  lingkungannya  dengan  indikator:  kenyamanan,  keramahtamahan, kesadaran, stabilitas emosional, dan keterbukaan terhadap pengalaman.

## Pengalaman
Sabine  Sonnentag  (2002:197)  menyatakan  bahwa,  “ the  experience  is  that  job competencies  and  competencies  that  apply  for  high  potentials  may  differ  over  countries, organisations  and  jobs”. Pengalaman  adalah  sebuah  kompetensi  pekerjaan  dan kompetensi  yang  berlaku  untuk  potensi  yang  lebih  tinggi  di  dalam  suatu  organisasi tempat seseorang bekerja. Steve Ward (2009:9) definisi pengalaman yaitu: “ experience is one of the most important factors behind consistently successful traders, and experience is purely an outcome of time”. Pengalaman adalah salah satu faktor paling penting di balik sukses konsistennya seseorang dan pengalaman adalah hasil murni dari waktu yang di lewati oleh seseorang dalam sebuah organisasi.
Dewey  (2009:9) menyatakan  bahwa,  “keyakinan pada semua pendidikan  yang sejati berlangsung melalui pengalaman bukan berarti semua pengalaman pada dasarnya edukatif”.  Mathis  dan  Jackson  (2002:57)  mendefinisikan  pengalaman  adalah  bagian penting dari manajemen. David Ulrich (2006:362-363) menjelaskan bahwa, “ Experience is an important part of management development. Indeed, experience often contributes more to the development of senior managers than class-room training does, because much of that experience occurs  in  varying  circumstances  on  the  job  over  time. Pengalaman  merupakan  bagian penting  dari  pengembangan  sebuah  manajemen.  Memang  pengalaman  sering memberikan  kontribusi  lebih  terhadap  perkembangan  seorang  manajer    dalam pelatihan,  karena  banyak  pengalaman  yang  terjadi  dalam  berbagai  keadaan  pada pekerjaan  dari  waktu  ke  waktu.  Hunt  dan  Osborn  (2002:11-12)  berpendapat  ada  tiga ketrampilan  dalam  manajemen,  yaitu  sebagai  berikut: Technical  Skills  adalah, kemampuan  untuk  melakukan  tugas-tugas  khusus. Human  Skills  adalah pusat  untuk pekerjaan  manajerial  dan  kepemimpinan  tim  selain  itu    kemampuan  untuk  bekerja dengan baik dengan orang lain dan Conceptual Skills adalah untuk masalah identitas dan peluang,  mengumpulkan  dan  menginterpretasikan  informasi  yang  relevan,  dan membuat pemecahan keputusan yang melayani tujuan organisasi masalah yang baik.
Berdasarkan  konsep  di  atas  dapat  disintesiskan  pengalaman  adalah  perilaku seseorang yang sudah dilewati untuk pengembangan manajemen yang berguna untuk kondisi masa kini dan kondisi masa datang dengan indikator: memberi kontribusi yang
berarti,  melaksanakan  tugas  dengan  baik,  menggunakan  keterampilan  manajemen, dapat mempengaruhi orang lain, memimpin bawahan.

## METODE
Metode  yang  digunakan  adalah  metode  survei  dengan  unit  analisis  penelitian adalah Kepala SMP Negeri di wilayah Jakarta Timur. Sampel penelitian sebanyak 77 responden  diambil  dengan  menggunakan  teknik Simpel  Random  Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dengan skala penilaian ( rating scale ). Teknik Analisis data yang digunakan secara deskriptif dan inferensial yang digunakan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan analisis jalur (path analysis).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh kepribadian terhadap efektifitas manajerial
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  koefisien  korelasi  r13  =  0,652  dengan koefisien  jalur  p31=  0,507.  Dengan  demikian  terdapat  pengaruh  langsung  variable kepribadian terhadap efektifitas manajerial dinyatakan sangat signifikan.
Seperti dijelaskan Garry (2010:48) mengemukakan bahwa, “the competencies related to managerial effectiveness included personality traits, motives, cognitive skill, and interpersonal skill”. Kompetensi yang berkaitan dengan efektivitas manajerial adalah termasuk ciri- ciri  dari  kepribadian,  motif,  keterampilan  kognitif,  dan  keterampilan  interpersonal. Pendapat tersebut didukung dengan pendapat Jean Brittain Leslie menyatakan bahwa, “ personality  stands  for  an  individual's  enduring  traits  that  might  help  explain  the  kinds  of experiences to which he or she is drawn and the kinds of capabilities and role behaviors he or she is  most  likely  to  have  acquired”. Efektivitas  manajerial  dapat  di  lihat  dari  kepribadian seseorang,  sifat  abadi  individu  yang  mungkin  membantu  menjelaskan  jenis-jenis pengalaman dan jenis-jenis kemampuan dan perilaku peran atau yang telah diperoleh oleh seseorang.
Korelasi  kepribadian  terhadap  efektifitas  manajerial  kepala  sekolah  dapat  di terima. Artinya jika keakuratan kepribadian kepala sekolah memberikan kenyamanan, ramah,  emosionalnya  stabil  dan  terbuka  maka  efektivitas  manajerial  kepala  sekolah akan meningkat.
Pengaruh pengalaman terhadap efektivitas manajerial Berdasarkan hasil perhitungan koefisien korelasi r23 0,546 dengan koefisin jalur p32 0,239. Dengan demikian terdapat pengaruh langsung positif pengalaman terhadap efektifitas manajerial.
Seperti pendapat Richard Hughest (2009:53) menyatakan bahwa, “making the most of experience is  key  development one's  leadership ability “. Pengalaman adalah satu kunci kemampuan  pengembangan    yaitu  kepemimpinan.  Pengalaman  dengan  beragam kondisi dan situasi memberikan kontribusi terhadap pengembangan manajemen, dan membuat para manajer semakin bernilai. Gary Yukl (2010:52) mengungkapkan bahwa, “ successfull managers usually had experience in a variety of different personality traits related to  managerial  effectiveness  and  advancement”. Manajer  yang  sukses  biasanya  memiliki pengalaman dalam berbagai ciri kepribadian yang berbeda terkait dengan efektivitas manajerial dan kemajuan.
Korelasi  pengalaman  terhadap  efektifitas  manajerial  kepala  sekolah  dapat  di terima.  Artinya  jika  pengalaman    kepala  sekolah  meningkat  dengan    memberikan kontribusi, melaksanakan tugas dengan baik, menggunakan keterampilan manajemen, mampu mempengaruhi orang lain dan mampu memimpin bawahan maka efektivitas manajerial kepala sekolah akan meningkat.

## Pengaruh Kepribadian terhadap Pengalaman
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dapat  diperoleh  koefisien  korelasi  r12    =  0,605 dengan koefisien jalur p 21 = 0,605. Dengan demikian terdapat pengaruh langsung positif kepribadian terhadap pengalaman.
Richard  M.  Ryckman  (2008:3)  mengemukakan  bahwa, “these  perspectives  range from eysenck's strong emphasis on the inherited determinants of personality to bandura's stress on the ways in which social-cognitive experiences affect behavior”. P erspektif dari kepribadian berkisar  pada  penekanan  yang  kuat  terhadap  faktor  penentu  dalam  mewarisi kepribadian  terhadap  cara-cara  di  mana  pengalaman  sosial  kognitif  mempengaruhi perilaku. Richard (2008:212) mengemukakan, “although personality traits predispose us to act in certain ways, we can nonetheless learn to modify our behaviors through experience, feedback and reflection”.
Walaupun    ciri-ciri  kepribadian  mempengaruhi  seseorang  untuk  bertindak dengan  cara  tertentu,  namun  tetap  bisa  belajar  untuk  mengubah  perilaku  melalui pengalaman,  umpan  balik  dan  refleksi.  Selanjutnya  Jean  Britain  (2002:3) Personality stands  for  an individual's  enduring traits  that might help explain the  kinds  of experiences to which he or she is drawn and the kinds of capabilities and role behaviors he or she is most likely to have  acquired. Efektivitas manajerial dapat di lihat dari kepribadian seseorang, sifat abadi individu yang mungkin membantu menjelaskan jenis-jenis pengalaman dan jenis- jenis kemampuan dan perilaku peran atau yang telah diperoleh oleh seseorang.
Korelasi  kepribadian  terhadap  pengalaman  kepala  sekolah  dapat  di  terima. Artinya jika keakuratan kepribadian kepala sekolah memberikan kenyamanan, ramah, emosionalnya stabil dan terbuka maka pengalaman kepala sekolah akan meningkat.

## PENUTUP
Kesimpulan. Berdasarkan  analisis  terhadap  hasil  penelitian  dapat  disampaikan beberapa temuan penelitian sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh Iangsung positif kepribadian terhadap efektivitas manajerial  kepala SMP Negeri di wilayah Jakarta Timur.
2. Terdapat  pengaruh  langsung  positif  pengalaman  terhadap  efektivitas  manajerial  kepala SMP Negeri di wilayah Jakarta Timur.
3. Terdapat pengaruh langsung positif kepribadian terhadap pengalaman kepala SMP Negeri di wilayah Jakarta Timur.
Saran. Berdasarkan saran yang terkait dengan penelitian ini mencakup:
1. Diharapkan para Kepala Sekolah khususnya di wilayah Jakarta Timur   dan wilayah DKI  Jakarta  pada  umumnya,  hendaknya  jangan  hanya  dipersepsikan  sederhana sebagai mobilisasi segala sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan belaka, akan  tetapi  seyogyanya  harus  dipandang  sebagai  fungsi  interaksi  antara kemampuan,  karakter  pribadi (personality  and  emotion) dengan  fungsi-fungsi manajemen
2. Diharapkan Kepala Dinas Pendidikan pemerintah lebih memperhatikan peraturan yang berlaku di Kementerian Pendidikan Nasional untuk setiap tingkatan dan jenis sekolah  yang  sudah  ditetapkan  sebagai  syarat-syarat  yang  diperlukan  untuk pengangkatan  seorang  kepala  sekolah,  hendaknya  mengkaji  ulang  dalam pelaksanaan rekrutmen, seleksi dan pengangkatan kepala sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Ainee Juares, What is the Meaning Managerial Effectiveness. ( http://www.ehow.com/about_6697806_meaning-effectiveness-html
Greenberg  Jerald.  Managing  Behavior  in  Organizations,  Fifth  Edistion.  New  Jersey; USA, 2010.
http://edukasi.kompasiana.com/2013/01/05/persyaratan-kualifikasi-kepemimpinan- kepala-sekolah-522529.html
Ivancevich,  Konopaske,  Matteson.  Organization  Behavior  and  Management.  Eight Edition. New York: McGraw-Hill Companies.  2008.
Jones, Garreth R., Jennifer M. George. Contemporary Management, Four Edition. New York: McGraw Hill, 2006.
Leslie  Brittain  Jean.  Managerial  Effectiveness  in  A  Global  Context.  USA:  Center  for Creative Leadership. 2002.
Lussier Achua. Effective Leadership, Fourth Edition. South Western: Cengage Learning, 2010.
Luthans Fred. Organizational Behavior. New York: McGraw-Hill. 2008.
Mathis  Robert  L.,  John  H.  Jackson.  Manajemen  Sumberdaya  Manusia.  Jakarta:  PT Salemba Emban Patria, 2002.
Michael  W.  Passer  dan  Ronald  E.  Smith, Psychology:The  Science  of  Mind  and  Behavior , Third Edition (New York: McGraw-Hill, 2007), h. 442.
Mukhneri. Manajemen Perkantoran. Jakarta: UNJ Press, 2008.
Mullins Laurie J. Management and Organizational Behaviour. England: Prentice Hall, 2005.
Ryckman Richard  M. Theories of Personality. USA: Thomson Higher Education. 2008.
Santrock John W. Educational Psychology. New York: McGraw Hill. 2008.
Sonnentag  Sabine.  Psychological  Management  of  Individual  Performance.  Germany: John Wiley&Sons, 2002.
Yukl  Gary.  Leadership  in  Organizations,  Seventh  Edition.  New  Jersey:  Pearson Education,  2010.