## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 2, April 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3288/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pola Pembinaan Karir Guru Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutviyah Murni  Nw Aikmel
Lombok Timur
Ridwan 1* , Sudirman 2 , Fahruddin 3
123 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, University of Mataram, Mataram
Indonesia Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 25 April 2022 Publish: 27 April 2022 The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the  pattern  of  teacher  career  development  at the Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutfiyah Murni NW Aikmel, East Lombok. Data collection  techniques  were  carried  out  by  means  of  observation,  interviews  and documentation  studies.  The  results  showed:  Teacher  career  development  at  Pondok
Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah  Murni  NW  Aikmel  is  carried  out  through  internal and  external aspects involving the role of the principal/madrasah, the pattern of teacher career  development  is  carried  out  through  several  domains,  namely  assignments, promotions and  education  level improvement. Several  supporting factors and  inhibiting factors  in  teacher  career  development  at  Pondok  Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah Murni  NW  Aikmel  include  the  low  awareness  of  some  teachers  towards  improving teacher  careers  through  training  and  education  levels,  the  low  competence  of  some teachers and the low desire of teachers in managing promotions/positions because feel in a comfortable position.
Keywords: Teacher career development,
Pondok pesantren
Article Info
Abstract Article history: Diterima: 25 April 2022 Terbit: 27 April 2022 Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  pola  pengembangan  karir  guru  di Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutfiyah Murni NW Aikmel Lombok Timur. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: Pengembangan karir guru di Pondok Pesantren Cendekia Darul  Lutviyah  Murni  NW  Aikmel  dilakukan  melalui  aspek  internal  dan  eksternal dengan  melibatkan  peran  kepala  sekolah/madrasah,  pola  pengembangan  karir  guru dilakukan  melalui  beberapa  ranah  yaitu  penugasan,  kenaikan  pangkat  dan  perbaikan tingkat  pendidikan.  Beberapa  faktor  pendukung  dan  penghambat  pengembangan  karir guru di Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutviyah Murni NW Aikmel antara lain masih rendahnya  kesadaran  sebagian  guru  terhadap  peningkatan  karir  guru  melalui  jenjang pendidikan dan pelatihan, rendahnya kompetensi sebagian guru dan rendahnya keinginan guru dalam mengelola. promosi/jabatan karena merasa berada pada posisi yang nyaman.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Ridwan
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, University of Mataram, Mataram Indonesia Email : ridwanmuntaha78@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pesantren  merupakan  sistem  pendidikan  tertua  saat  ini  jika  dibandingkan  dengan lembaga pendidikan yang pernah muncul di Indonesia dan sejak lama sudah dianggap sebagai produk budaya Indonesia yang berkarakter khas (Mulianto, 2018). Lembaga pendidikan dengan pola  asrama/ boarding  school seperti  pondok  pesantren  adalah  merupakan  lingkungan  dimana individu  tinggal  dengan  segala  atribut  yang  ada  tentu  dapat  mempengaruhi  perkembangan karakter/sikap santri, guru. Pondok pesantren sebagai suatu organisasi, tidak hanya memerlukan seorang  pemimpin  untuk  mengelola  sumberdaya  pesantren,  yang  lebih  terfokus  pada permasalahan  anggaran  dan  persoalan  administratif  lainnya  (Zaky  Mubarok,  2013). Kepemimpinan  adalah  kemampuan  individu  tertentu  untuk  mempengaruhi,  memotivasi,  dan membuat  orang  lain  bisa  berkontribusi  demi  efektifitas  dan  keberhasilan  organisasi  (Yulk, 2017).
Pondok pesantren sangat memerlukan seorang figur/pemimpin yang memiliki visi yang mampu  mengilhami  para  guru.  Pembinaan  karir  seorang  guru    merupakan  suatu  upaya  yang sangat  berarti  bagi  guru    dalam  meniti  karirnya  secara  individu  yang  diharapkan  dapat mempengaruhi pengembangan serta kenaikan jabatan fungsional serta finansial. Namun, upaya apapun  yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan tidak akan dapat dicapai selama masalah jaminan kesejahteraan minimal seorang tenaga pengajar tidak dipenuhi.
Dari  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  di  Pondok  Pesantren  Cendikia  Darul  Lutviyah Murni  NW  Aikmel  Lombok  Timur,  kinerja  pimpinan  Pondok  Pesantren  Cendekia  Darul Lutviyah Murni NW  Aikmel tidak hanya sebatas mengawasi kinerja para guru  saja tetapi juga memberikan  perhatian  yang  cukup  terhadap  peningkatan  sumber  daya  yang  ada  di  Pondok Pondok  Pesantren  Cendikian  Darul  Lutviyah  Murni  NW  Aikmel  Lombok  Timur. Pengembangan  karir  merupakan  hal  yang  penting  bagi seorang  guru  karena  hal  ini  sangat berpengaruh  setidaknya  terhadap  kepuasan  kerja  dan  peningkatan  penghasilan.  Dengan  kata lain, jika karir seorang guru meningkat maka tentu saja pengakuan lembaga yang menaunginya juga  meningkat  yang  salah  satunya  dibuktikan  dengan  peningkatan  gaji  yang  diterimanya. Peningkatan karir merupakan suatu rangkaian (tahapan) atau jabatang yang di tempati seseorang pada masa kehidupan tertentu. (Soedarso, 2015).
Pengembangan  karir  merupakan  upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  teknis, konseptual,  dan  moral  pegawai  sesuai  dengan  kebutuhan  pekerjaan  atau  jabatannya  melalui pendidikan dan pelatihan (Melay S.P.  Hasibuan 2013). Secara garis besar pengembangan karir dapat  diartikan  sebagai  upaya  formal,  terorganisir,  dan  untuk  mencapai  keseimbangan  antara kebutuhan  karir  individu  dan  tuntutan  organisasi  tenaga  kerja  serta  upaya  berkelanjutan  yang dilakukan  secara  formal  oleh  organisasi  yang  berfokus  pada  pengembangan  dan  pengayaan sumber  daya  manusia  organisasi,  dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan  baik  individu  maupun organisasi.
Upaya  pembinaan  karir  guru,  dorongan  dan  motivasi  dari  masing-masing  guru  sangat menentukan keberhasilan dalam pencapaian peningkatan kompetensi dan kualitas guru sehingga memperoleh  peluang  dan  kesempatan  dalam  meniti  karir  melalui  pembinaan  karir  guru. Pimpinan/kepala  sekolah  berkewajiban  untuk  mendorong  para  guru  melalui  kegiatan-kegiatan yang direncanakan dalam pembinaan karir guru.
Pembinaan karir guru  harus dilakukan dengan terus menerus sehingga seorang guru benar- benar profesional dalam meningkatkan kemampuan menjalankan tugas dan wewenang sebagai guru.  Upaya  pembinaan  karir  guru  harus  sejalan  dengan  jabatan  fungsional  guru,  pola pembinaan  karir  guru  tersebut  diharapkan  dapat  menjadi  acuan  institusi  terkait  dalam melaksanakan  tugasnya.  Pembinaan  karir  guru  tersebut  diarahkan  untuk  meningkatkan kompetensi dan kinerja guru dalam rangka melaksanakan proses pendidikan dan pembelajaran di  kelas  maupun  luar  kelas.  Upaya  peningkatan  kompetensi  dan  profesionalisme  ini  harus sejalan  dengan  upaya  memberikan  penghargaan,  peningkatan  kesejahteraan  dan  jaminan kesehatan pada guru.
Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola pengembangan karir guru di Pondok Pesantren Cendikian Darul Lutviyah Murni NW Aikmel Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  (Arikunto, 2013).  Penelitian  ini  dilakukan  di  Pondok  Pondok  Pesantren  Cendikian  Darul  Lutviyah  Murni NW  Aikmel  Lombok  Timur.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  menggunakan  wawancara  tidak  terstruktur,  Informan  dalam penelitian  ini  antara  lain  :  Pimpinan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Cendikian  Darul  Lutviyah Murni  NW  Aikmel  Lombok  Timur,  Kepala  Sekolah,  Wakil  Kepala  Sekolah,  serta  Guru.  Data yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  dengan  kondensasi,  penyajian  data  dan  verifikasi  data. Pengecekan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  Uji  kredibilitas  (Triangulasi
teknik,  triangulasi  sumber  serta  membercheck),  meliputi  uji  cedibility,  transferability,  dan dependability.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Pembinaan  karir  guru  di  Pondok  Pesantren  Cendikian  Darul  Lutviyah  Murni  NW Aikmel Lombok Timur
Guru  merupakan  tenaga  profesional  yang  memiliki  tugas  mendidik,  mengajar, membimbing, mangarahkan serta mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal. (Martiyono,  2012).  Pembinaan  karir  guru  merupakan  suatu  proses  program  atau  kegiatan yang  dilakukan  dalam  upaya  mendorong  peningkatan  pangkat,  jabatan  serta  kemampuan kompetensi  guru  yang  disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi  berdasarkan  tugas  dan tanggung  jawab  yang  diemban  (Danim,  2013).  Dalam  hal  pembinaan,  maka  pimpinan pondok  pesantren  merupakan  seseorang  yang  mempunyai  kewajiban  untuk  melakukannya. Pimpinan  pondok  pesantren  sebagai  administrtor  dan  manajer  pendidikan  pesantren memegang kedudukan yang sangat penting, karena merupakan faktor penentu keberhasilan lembaga  dalam  menjalankan  peran  dan  fungsinya,  serta  turut  menentukan  keberadaan lembaga tersebut di tengah-tengah masyarakat dan kemampuan dalam merespon kebutuhan- kebutuhan dan harapan masyarakat.
Pembinaan  karir  terhadap  guru  yang  ada  di  Pondok  Pesantren  Cendikian  Darul Lutviyah Murni NW Aikmel Lombok Timur dilakukan dengan memberikan/ meningkatkan kompetensi  guru  melalui  pendidikan  dan  pelatihan  yang  didikung  penuh  oleh  pimpinan yayasan  dengan  mendorong  kepela  sekolah  untuk  melaksanakan  pembinaan  guru  dalam meningkatkan  karirnya  yang  berkaitan  dengan  tugas  pokok  dan  fungsi  sebagai  tenaga pendidik.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  guru  yang mengatakan bahwa :
“Dalam  tahun  ajaran  ini  saya  selalu  diberikan  kesempatan  dan  motivasi  oleh  kepala sekolah  untuk  mengikuti  pelatihan-pelatihan  penyusunan  administrasi  pembelajaran sehingga dapat menambah pengetahuan dan kompetensi saya sebagai seorang guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran”
Hal  senada  juga  disampaikan  dalam  hasil  wawancara  dengan  guru  terkait  pelatihan yang  diberikan  oleh  lembaga  untuk  pengembangan  karir  guru  di  Pondok  Pesantren mengatakan bahwa :
“Dengan  diberikan  kesempatan  pada  saya  dalam  mengikuti  berbagai  pelatihan  dan workshop  terkait  dengan  peningkatan  mutu  pembelajaran,  maka  saya  dapat  secara profesional melaksanakan tugas dan peran sebagai seorang guru di satuan pendidikan”
Dari hasil wawancara di atas menunjukkan bahwa pembinaan karir guru di  Pondok Pesantren  Cendikian Darul  Lutviyah  Murni NW  Aikmel  Lombok Timur dilakukan dengan meningkatkan  kompetensi  sumber  daya  (guru)  melalui  pendidikan  dan  pelatihan  guna mengembangkan dan meningkatkan kompetensi mereka. Pelatihan merupakan bagian yang berkaitan dengan proses belajar untuk memperoleh dan meningkatkan keterampilan di luar sistem  pendidikan  yang  berlaku  dalam  kurun  waktu  relatif  singkat  dengan  metode  yang lebih mengedepankan praktek dari pada teori. (Kadarsiman, 2013).
Kegiatan pembinaan karir guru dapat dilakukan oleh satuan pendidikan atau lembaga pelatihan ( training provider ) dan pondok pesantren, pada tingkat satuan pendidikan program ini  dapat  dilakukan  oleh  guru  pembina,  guru  inti  yang  ditunjuk  dari  guru  terbaik  dan mendapat  surat  tugas  atau  mandat  dari  kepala  sekolah.  Upaya  pembinaan  karir  guru dilaksanakan melalui berbagai strategi dalam bentuk pendidikan dan pelatihan (diklat). Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  pembinaan  karir  guru  yang dilaksanakan  oleh  pimpinan  pondok  Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah  Murni  NW,  telah melakukan  berbagai      upaya  dan  strategi  diantaranya  memberikan  tugas  mengikuti pendidikan dan pelatihan yang bertujuan agar menumbuh kembangkan minat dan monivasi guru  dalam  pengembangan  karir  sehingga  dapat  dipromosikan  dalam  jabatan  fungsional
tertentu di satuan pendidikan yang di kelola oleh pondok pesantren. Dalam pembinaan karir guru  yang  dilaksanakan  oleh  pimpinan  pondok/kepala  sekolah  dilaksanakan  melalui beberapa  strategi  sebagai  berikut  :  (1)  Strategi  pembinaan  karir  guru  melalui  penugasan; Strategi pembinaan karir guru melalui penugasan dilakukan dengan memberikan penugasan terhadap guru untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan dalam meningkatkan pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  agar  dapat  melaksanakan  pekerjaan  dengan  baik.  Selain  itu, pimpinan  pondok  melalui  kepala  sekolah/madrasah  terus  melakukan  pembinaan  karir  guru dengan  strategi-strategi  yang  memungkinkan  bagi  guru,  selain  dengan  penugasan  guru, pimpinan/kepala  sekolah  melaksanakan  workshop  atau  seminar  secara  mandiri  di lingkungan  pondok  pesantren  maupun  satuan  pendidikan  yang  dikelola  oleh  pondok pesantren,  dengan  menghadirkan    tenaga  instruktur  khusus  dari  instansi  atau  lembagai  di luar  pondok.  Hal  tersebut  akan  membantu  permasalahan  yang  dihadapi  guru  dalam melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawab  sebagai  guru.  (2)  Strategi  pembinaan  karir  guru melalui promosi.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan,  strategi  pembinaan karir melalui promosi sudah dilakukan sebelumnya oleh pimpinan pondok. Karena seorang guru  dalam  melaksanakan  kprofesiannya,  mereka  berhak  mendapakan  promosi  jabatan sesuai  tugas  dan  kinerjanya  di  satuan  pendidikan  yang  dikelola  oleh  Pondok  Pesantren Cendekia Darul Lutviyah Murni NW.
Promosi  adalah  karyawan/pegawai  yang  pindah  tugas  dan  jabatan  dari  sebelumnya ke  tugas  dan  jawaban  yang  lebih  tinggi  serta  tanggungjawab  dan  penghasilan  yang  lebih tinggi.  Setiap  karyawan/pegawai  memperoleh  kesempatan  untuk  mendapatkan  promosi jabatan  sebagai  wujud  dari  penghargaan  terhadap  prestasi  dan  kinerja  yang  sudah dilaksanakan  dengan  baik.  (Sondang  P.  Siagian.  2015).  Adapun  bentuk  pembinaan  karir guru melalui promosi yang dilakukan oleh pondok maupun satuan pendidikan yaitu dengan memberikan  tugas  tambahan  kepada  guru  sebagai  wali  kelas,  pembina  osis,  wakil  kepala sekolah bahkan pada saatnya nanti menjadi kepala sekolah.
b. Faktor  pendukung  dan  penghambat  pembinaan  karir  guru  di  Pondok  Pesantren Cendikian Darul Lutviyah Murni NW Aikmel Lombok Timur
Proses kegiatan pembinaan karir guru di Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutviyah Murni NW dalam meningkatkan kualitas dan kreatifitas serta loyalitas seorang  guru dalam lembaga pendidikan yang berdampak pada peningkatan mutu pembelajaran, maka dalam hal ini  tentu  akan  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  yang  bisa  menjadi  dukungan  dan  juga  bisa menjadi  faktor  penghambat.  Dari  hasil  wawancara  dengan  pimpinan  Pondok  Pesantren Cendikia terkait factor pendukung pengembangan karir di lembaganya mengatakan bahwa : “Dalam  proses  pembinaan  karir  guru  untuk  mencapai  tujuan  peningkatan  mutu sumber daya manusia sebagai tenaga pendidik di lembaga-lembaga pendidikan yang ada di Pondok Pesantren Cendekia, saya selaku pimpinan tidak bisa berhasil dengan maksimal tanpa adanya dukungan dari para kepala sekolah dan madrasah serta faktor pendukung lainnya”
Ketercapaian  pembinaan  karir  guru  akan  tercapai  tidak  terlepas  dari  kemauan seorang  guru  dalam  mengikuti  pelatihan.  Sebagian  besar  para  guru  bersedia  didelegasikan sebaga  peserta  dalam  mengikuti  seminar,  pelatihan  dan  workshop  lainnya    yang  berkaitan dengan  peningkatan  mutu  pendidikan.  Pimpinan  pondok  pesantren  melalui  para  pimpinan lembaga  formal/  kepala  sekolah  dan  madrasah  selalu  mendorong  dan  memotivasi  serta memberikan tugas kepada setiap tenaga pendidik untuk aktif mengikuti pelatihan-pelatihan, workshop  dan  diklat-diklat  terkait  kemampuan  dan  peningkatan  kualitas  kompetensi individu  tenaga  pendidik  yang  diselenggarakan  oleh  pihak  pondok  pesantren,  sekolah maupun  instansi-instansi  terkait.  Bukti  fisik  baik  berupa  sertifikat,  piagam  dan  dokumen lainnya dapat digunakan sebagai lampiran salah satu pendukung dalam pengurusan kenaikan pangkat maupun pengembangan karir.
Proses kegiatan yang dilakukan oleh suatu lembaga atau  institusi belum tentu dapat dilaksanakan  dengan  sempurna  atau  maksimal,  tak  tekecuali  pada  lembaga  Pondok Pesantren Cendekia Darul  Lutviyah Murni NW kaitannya dalam melaksanakan pembinaan karir guru di lembaga-lembaga formal yang dikelola oleh Pondok Pesantren Cendekia Darul Lutviyah  Murni  NW.  Dalam  pelaksanaan  pembinaan  karir  guru  tersebut  sebagian  besar kendala yang dihadapi oleh pimpinan/kepala sekolah adalah :
(1) Rendahnya  kesadaran  sebagian  guru  terhadap  peningkatan  karir  guru  melalui  pelatihan dan jenjang pendidikan :
Kesadaran  guru  terhadap  peningkatan  karir  masih  rendah,  padahal  sebagian  besar guru masih  memiliki  kesempatan  untuk  peningkatan  karir  guru,  baik  yang  dilaksanakan melalui  pelatihan,  diklat  yang  dapat  meningkatkan  mutu  atau  kualitas  guru  dalam peningkatan  karir  jabatan  yang  berdampak  pada  penghasilan  guru.  Dorongan  dan motivasi  pada  diri  guru  itu  sendiri  dalam  upaya  peningkatan  jenjang  pendidikan  yang lebih  tinggi  masih  rendah.  Terkait  hal  tersebut  hasil  wawancara  dengan  wakil  kepala sekolah SMP Cendekia NW yang mangatakan bahwa :
“Belum  ada  seorang  guru  di  satuan  pendidikan  SMP  Cendekia  NW khususnya  yang  akan  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi (pascasarjana)  karena  beranggapan  menjadi  seorang  guru  sudah  cukup dengan  jenjang  pendidikan  sarjana,  kecuali  jika  ada  regulasi  aturan  yang menentukan  syarat  sahnya  menjadi  seorang  guru  minimal  memiliki  jenjang pendidikan  pasca  S2  kemungkinan  besar  mereka  berkeinginan  untuk meningkatkan jenjang pendidikan”.
Dari  pernyataan  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  terdapat  terdapat kendala/hambatan pimpinan/kepala sekolah dalam pembinaan karir guru. Kompetensi atau kualitas guru sangat mempengaruhi terhadap tindakan serta sikap terhadap situai sosial  di  lingkungan  satuan  pendidikan  dan  tanggungjawab  terhadap  tugas  yang diamanahkan.  Dengan  demikian  seorang  guru  dapat  menjalankan  tugasnya  dengan baik serta dapat meningkatkan karir yang lebih baik..
(2) Rendahnya kompetensi sebagian guru :
Kendala  lain  yang  sering  ditemukan  dalam  melakukan  pembinaan  karir  guru  adalah adanya  sebagian  guru  yang  memiliki  kompetensi  minim,  dalam  kenyataannya  seorang guru  tersebut  masih  kurang  aktif  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggungjawabnya sebagai seorang  guru, hal ini tentu akan menghadirkan kehawatiran dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Pendidikan dipengaruhi oleh pertumbuhan digital. Aspek proses pembelajaran,  evaluasi,  persiapan  guru,  dan  peningkatan  profesionalisme  guru  secara bertahap diubah menjadi lebih secara digital (Harsono, Yahya & Johan 2018). Teknologi harus  membantu  guru  untuk  mengakses  sumber-sumber  baru  dan  mengelola  profesi mereka  dalam  segala  hal.  Sehingga  upaya  dalam  pembinaan  karir  guru  baik  pada peningkatan  sumber  daya  manusia  dan  peningkatan  jenjang  pendidikan  serta  jabatan akan  dilaksanakan  secara  berkala.  Mengenai  kondisi  tersebut,  hasil  wawancara  dengan kepala sekolah Cendekia NW. mengatakan :
“Dari  awal  kondisi  ini  menjadi  perhatian  serius  dari  pimpinan  Pondok  Pesantren Cendekia  Darul  Lutviyah  Murni  NW,  yang  selalu  dikomunikasikan  dengan  para kepala  sekolah/madrasah  di  lingkungan  pondok,  melalui  pembinaan  karir  guru  ini sangat  diharapkan  terbina  dengan  peningkatan  kompetensi  dan  jenjang  pendidikan. Di  Pondok  Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah  Murni  NW  sampai  saat  ini  tercatat memiliki  guru  sebanyak  68  guru  yang  tersebar  pada  tiga  lembaga  formal,  secara garis  besar  masih  terdapat  guru  yang  belum  berkompeten/profesional  secara keseluruhan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya”
Guru  sebagai  komponen  penting  dalam  sistem  pendidikan  diharapkan  memiliki kemampuan  menjadi  seorang  fasilitator,  motivator  dan  inovator  dalam  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  peserta  didik.  Karena  itu  guru  sangat  dituntut  untuk  memiliki
kompetensi pada dunia pendidikan. Dalam rangka pelaksanaan kurikulum pembelajaran perlu adanya metode pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu oleh seorang  guru.  Dengan  demikian  proses  belajar  mengajar  akan  berjalan  seiring  dengan pengembangan  pada  aspek  kognitif,  efektif  dan  psikomotorik.  Peran  pimpinan/kepala sekolah  di  Pondok  Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah  Murni  NW  yaitu  selalu memberikan  dorongan  dan  motivasi  kepada  para  tenaga  pendidik  untuk  selalu meningkatkan kompetensi dan jenjang pendidikan karena kondisi saat ini belum secara keseluruhan memiliki kompetensi profesional.
(3) Rendahnya  keinginan  guru  dalam  mengurus  kenaikan  pangkat/jabatan  karena  merasa pada  posisi  nyaman.  Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama  kepala  sekolah  Cendekia mengatakan bahwa :
“Masih  ada  sebagian  besar  guru  di  Pondok  Pesantren  Cendekia  Darul  Lutviyah Murni  NW,  yang  malas  dan  enggan  untuk  mengurus  pengembangan  karir  melalui peningkatan  jenjang  pendidikan  dan  pelatihan-pelatihan  disebabkan  rasa  nyaman pada posisi yang sedang dijalani dan sebagian merasa terlambat karena faktor umur”.

## 4. KESIMPULAN
Pola  pengembangan  karir  guru  di  Pondok  Pesantren  Cendikia  Darul  Lutviyah  Murni NW  Aiklomak  Lombok  Timur  dilakukan  dengan  memfasilitasi  dan  memberikan  kesempatan kepada para guru mengikuti pendidikan dan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi mereka, karena  masih  adanya  sebagian  guru  yang  minim  pengetahuan  terutama  dalam  pemanfaatan media  pembelajaran  elektronik  dan  digital.  Selain  itu,  terdapat  beberapa  guru  atau  tenaga pendidik yang masih belum termotivasi dalam mengurus kenaikan pangkat disamping itu juga masih  kurang  aktif  dalam  mengikuti  berbagai  pendidikan  dan  pelatihan  yang  merupakan tahapan  proses  dalam  pembinaan  dan  peningkatan  karir  guru. Beberapa  faktor  yang menghambat peningkatan karir guru di Pondok Pesantren Cendikia Darul Lutviyah Murni NW Aiklomak  Lombok  Timur  dipengaruhi  oleh:  faktor  usia,  keinginan  untuk  mengurus  dan mengikuti  proses  peningkatan  karir  guru  sangat  minim;  adanya  keterbatasan  guru  dalam menyusun karya ilmiah yang akan dipublikasin serta sebagai rujukan dalam menentukan media dan strategi pembelajaran, serta anggapan bahwa dengan posisi saat ini pada titik aman.

## SARAN
Bagi  para  guru  di  Pondok  Pesantren  Cendikia  Darul  Lutviyah  Murni  NW  Aiklomak Lombok Timur hendaknya lebih peduli dan terus meningkatkan kompetensi yang dimiliki untuk membantu  meningkatkan  mutu  pendidikan  sehingga  tujuan  pendidikan  bisa  tercepai  dengan melakukan pendidikan dan pelatihan yang sudah difasilitasi oleh lembaga.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada Pimpinan Pondok Pesantren Cendikia Darul Lutviyah  Murni  NW  Aiklomak  Lombok  Timur,  Kepala  Sekolah,  Wakil  Kepala  Sekolah  serta para Guru yang telah banyak membantu dalam kegiatan penelitian ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik Danim, S. (2013). Visi Baru Manajemen Sekolah : Bumi Aksara
Harsono,  Y.,  Yahya,  M.,  &  Johan,  M.F.  (2018).  Social  Disloyalty  and  Modesty  in  The Teachers’  Career  Development  in  The  Digital  Era.  Advances  in  Economics,  Business and Management Research. 57, 565-570
Hasibuan, M. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia Kadarsiman. (2013) Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia Martiyono.  (2012).  Perencanaan  Pembelajaran  Suatu  pendekatan  Praktis  Berdasarkan  KTSP Termasuk Model Tematik
Mulianto,  M.  (2018).  Manajemen  Pondok  Pesantren  (Penelitian  Di  Pondok  Pesantren  Modern Al-Bayan  Dan  Pondok  Pesantren  Salafi  Riyadussolihin).  The  Indonesian  Journal  Of Islamic Studies, 6 (1), 38-77
Soedarso, S. (2015) Manajemen Sumberdaya Manusia Yulk, G. (2017). Kepemimpinan dalam Organisasi Zakky Mubarak. (2013) Tanggung Jawab Seorang Pemimpin