## STRATEGI BAHASA PERSUASI DALAM MEMASARKAN KIMONO BOOKMARK SEBAGAI BENTUK PRAKTIK KEWIRAUSAHAAN
Fajar Kurniadi 1 , Askardiya Mirza Gayatri 2 , Septiana Ika Ningtyas 3
123 Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI Email: fajar.kurniadi@unindra.ac.id
Abstract. Entrepreneurship is a mental attitude that often echoed not only by government but also by the educator. The purpose of the act is to activate the role of community or educator in Indonesia economic domain. Several methods have been applied for smoothening the purpose, one of them is the utilization of waste and transform it into the worth of selling goods. The utilization of patchwork and transform it into kimono  modeled  bookmark  become the  solution  to  some  of  the  problems,  namely  waste,  creativity presence,  and  entrepreneurship.  This  activity  is  done  in  a  few  stage,  which  is  sorting patchwork  waste, the making of a bookmark, and sell it using various media. The most preferred media is social media with its various features. Starting with the feature that uniting pictures up till using language that persuades buyers  at  least  to  look  at  the products  that  was  on  sale  feature.  The  scope  of  this  activity  is  vocational high  school  students  especially  office  administration  major  which  familiar  with  recording  and bookkeeping. The purpose of this activity is growing the interest in entrepreneurship, enhance creativity by making patterns and shape as well as rising the use of persuasive language in products marketing. The result  of  this  activities  is  bookmark  with  several  models  and  the  sale  of  the  bookmark  in  social  media using some of persuasive language and style.
Keywords: Persuasive, Entrepreneurship, Waste
Abstrak Kewirausaahaan  merupakan  sikap  mental  yang  sedang  banyak  digaungkan  pemerintah, termasuk  pendidik.  Adapun  kegunaannya  adalah  untuk  mengaktifkan  peran  masyarakat  atau  pendidik dalam kancah perekonomian Indonesia. Beberapa praktik diterapkan untuk memuluskan tujuan tersebut, salah  satunya  adalah  pemanfaatan  limbah  menjadi  barang  layak  jual. Pemanfaatan  kain  perca  menjadi pembatas  buku  dengan  model  kimono  menjadi  jalan  keluar  dari  beberapa  masalah  yakni  limbah, pemunculan  kreativitas,  dan  berwirausaha.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  beberapa  tahap,  yakni  tahap pemilahan  limbah  perca,  pembuatan  pembatas  buku,  dan  menjualnya  dengan  berbagai  media.  Media paling  digemari  adalah  media  sosial  dengan  berbagai  fiturnya. Mulai  dari  fitur  menyatukan  gambar hingga  penggunaan  bahasa  yang  mengajak  pembeli  setidaknya  melihat  produk  yang  dijual.  Lingkup kegiatan  ini  adalah  siswa  SMK  khususnya  jurusan  Administrasi  Perkantoran  yang  sudah  akrab  dengan pencatatan  dan  pembukuan.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  menumbuhkan  minat  kewirausahaan, meningkatkan  kreativitas  dengan  membuat  pola  dan  bentuk  serta  menumbuhkan  semangat  penggunaan bahasa  persuasi  dalam  memasarkan  produknya.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  adalah  pembatas buku dengan beberapa model dan penjualannya di media sosial dengan menggunakan beberapa gaya dan bahasa persuasi.
Kata Kunci: Persuasi, Kewirausahaan, Limbah

## PENDAHULUAN
Penandatangan nota kesepahaman mengenai Masyarakat Ekonomi ASEAN di akhir tahun  2015  merupakan  momentum  nyata dibukanya peluang dan tantangan bagi perekonomian para pelakunya, termasuk Indonesia.  Indonesia  menjadi  salah  satu  anggota yang  menyetujuinya  dan  bersiap  menghadapi gencarnya  produk  dan  jasa  yang  hadir  dari mancanegara. Peluang  terjadi  jika  para  pelaku usaha  Indonesia  mengembangkan  produknya untuk  dikirim  dan  dipasarkan  di  negara  tujuan MEA.  Peluang  memperluas  daerah  pemasaran merupakan  satu  dari  beberapa  keuntungan  MEA
ini.  Daerah  pemasaran  yang  luas  akan  membuat produk  semakin  banyak  tersebar  dan  diminati oleh  berbagai  orang  dari  berbagai  kalangan  di negara-negara lain. Negara  pun  ikut  merasakan berkah  dari  peristiwa  ini  dengan  masuknya devisa dan bea masuk barang.
Ancaman  terjadi  jika produk  yang  dijual tidak  sesuai  dengan  kualifikasi  minimal  negara tujuan atau kurang diminatinya produk. Ditambah  lagi,  dari  dalam negeri,  budaya konsumtif  masyarakat  Indonesia  dapat  membuat produk hasil negeri sendiri kalah bersaing dengan produk dari luar negeri. Kegemaran menggunakan  produk  bermerek  dan  luar  negeri
merupakan  momok  menakutkan  bagi  pelaku usaha domestik. Produk impor gencar dipromosikan di berbagai media dengan cara dan model  yang  menarik  sehingga  mudah  masuk  ke ingatan para konsumen. Ditambah, stigma barang impor  adalah  barang  berkualitas  sangat  melekat dan  sulit  dihilangkan  pun  menjadi  penunjang larisnya  produk  impor  di  pasar  Indonesia. Tengok  saja  produk  elektronik  atau  kendaraan, penguasa  segmen  ini  adalah  produk  dari  negara lain. Melihat  kondisi  ini,  pemerintah  mulai gencar  mencanangkan  program  berwira  usaha. Melalui  semangat  wira  usaha,  diharapkan  dapat memotivasi  pegiat  wira  usaha  muda  termasuk para  konsumen  untuk  berpindah  produk  ke produk  lokal  dengan  manfaat  untuk  negeri sendiri. Mengubah  stigma  di  atas  bukanlah  hal mudah tetapi tidak ada yang tidak mungkin. Jika pasar dibanjiri produk lokal berkualitas, tentunya pola  konsumen  akan  berubah  ke  produk  lokal. Semangat  cinta  kebangsaan  pun  digelorakan untuk  meningkatkan  daya  beli  produk lokal.  Hal ini  nampaknya  berdampak positif  dengan banyaknya  para  wirausahawan  muda  berbakat dan  tidak  segan  mempromosikan  produknya  di level internasional. Mereka membangun jaringan kuat  antarnegara  dengan  memadukan kreativitas dan  kemajuan  teknologi.  Tengok  saja  pemilik makanan  khas  Turki  asal  Indonesia  yang  sudah menjangkau  9  (sembilan)  negara  dengan  lebih dari 1300 cabang di Indonesia (anonim, 2017). Semangat  membumikan  kewirausaan  sudah muncul  di  bangku  sekolah  dengan  menerapkan mata  pelajaran  kewirausahaan.  Perguruan  tinggi pun mengambil peran dalam semangat ini dengan mengintegrasikan  mata  kuliah  kewirausahaan pada  semester  6  (enam)  dan  8  (delapan).  Di semester  6,  mahasiswa  dibekali  dengan  teori berwirausaha  dan  pembuatan  proposal  wira usaha.  Di  semester  8,  mahasiswa  diminta berperan  aktif  dalam  kegiatan  kewirausahaan dengan membuat produk hingga memasarkannya. Namun, penanaman minat kewirausahaan ternyata  sudah  digalakkan  sejak  anak  usia  dini. (Kurniadi,  2015) pernah  meneliti  mengenai  hal ini  dan menghasilkan  “ Pembangunan  minat kewirausahaan sebaiknya dilakukan di
lingkungan  pendidikan  dini  sebagai  peletakkan landasan ekonomi ya ng kuat” Berdasarkan penelitian tersebut, penanaman minat kewirausahaan harus dilakukan sejak  dini  guna  melandasi  pengetahuan  ekonomi yang  kuat.  Semakin  dini  tentunya  semakin  baik tanpa  mengabaikan  batasan  usia  dan  ketentuan lingkungan.  Penanaman  harus  dilakukan  dengan memerhatikan usia, tidak perlu dilakukan dengan tergesa-gesa dan terlalu memikirkan target. Sikap yang didahulukan adalah bermain sambil belajar. Menanamkan sebuah pelajaran dengan cara yang menyenangkan dan bermanfaat. Peneliti membungkusnya  dengan  berbagai  bahasa  yang menarik  perhatian  anak  PAUD  sehingga  mereka mau mengikuti arahan tanpa merasa dipaksa.
Tidak  hanya  di  lingkungan  pendidikan, pemerintah pun giat membumikan kewirausahaan di  kalangan  masyarakat  dengan  membuat kementerian  Koperasi  dan  Usaha  Kecil  dan Menengah  untuk  menggiatkan  kembali  sektor ekonomi  dimulai  dari  sendi  terkecil. Salah  satu yang digagas oleh Kementerian (Koperasi, 2015) ini  adalah  dengan  mengeluarkan  peraturan  yang menyediakan  fasilitas  kemudahan  impor  bagi koperasi  dan  usaha  mikro  kecil  dan  menengah untuk  mengembangkan  produk-produk  tujuan ekspor.  Melalui  aturan  ini,  diharapkan  koperasi dan  UMKM  mampu  berkembang  luas  di  semua daerah  untuk  memproduksi  barang  kebutuhan masyarakat  dan  ekspor  termasuk  produk-produk ekonomi  kreatif  yang  menjadi  karakter  produk hasil usaha serta mampu bersaing dengan produk impor  yang  merambah  pasar  ASEAN. Selain mengatur regulasi dan manajemen pemasarannya, pemerintah pun rutin mengadakan bazar  atau  penjualan  barang  hasil  wirausahawan muda.  Hal  ini  diharapkan  dapat  membuat  geliat wirausaha  menjadi  semakin  banyak  dan  variatif, termasuk geliat di media sosial.
Media  sosial  sudah  bukan  barang  baru untuk  kehidupan  manusia  di  era  mileneal  ini. Pengguna  internet  di  Indonesia  yang  mencapai 123.000  pengguna (Hidayat,  2014) merupakan angka  yang  fantastis  dan  menduduki  posisi  ke-6 dunia. Jumlah  pengguna  yang  luar  biasa merupakan sebuah peluang bagi para
wirausahawan  untuk  mengembangkan  pasar penjualan  produknya  melewati  batas  ruang  dan waktu.  Melalui  fasilitas  media  sosial,  hambatan ruang  dan  waktu,  persaingan  tempat  dan  harga dapat  diminimalisasi. Pemasaran  tidak  perlu dilakukan  di  pasar,  bahkan  di  dalam  kamar  pun dapat  membuka  toko  digital  dengan  memajang foto  barang  dan  dapat  dilihat  oleh  semua pengakses  internet.  Kemudahan  ini  membuat geliat  pasar  digital  semakin  pesat  dan  tidak terbendung.  Permasalahannya  adalah  ketika banyak  barang  yang  diperjualbelikan  dengan berbagai  kemiripan  membuat  para  pembeli bingung  menentukan  pilihan.  Oleh  karena  itu, penjualan di toko digital pun harus menggunakan trik  penarik  konsumen  dengan  bahasa  yang persuasif.
Persuasi merupakan tulisan yang digunakan  untuk  menuangkan  ide  dan  gagasan dengan  mengajak  lawan  tutur  atau  pembaca  dan pada  akhirnya  adalah  meyakinkan  orang  lain. Bentuk  persuasif  tidak  hanya  dalam  media  tulis melainkan media komunikasi lainnya. Komunikasi  persuasif  merupakan  komunikasi yang mempunyai tujuan khusus dan terarah untuk mengubah perilaku sebagai sasaran komunikasi.
Jika  dikaitkan  dengan  paragraf,  persuasi merupakan  paragraf  dengan  tujuan  mengajak, membujuk,  atau  merayu  dengan  tujuan  akhir mempenagaruhi  hingga  mengajak  pembaca  atau penyimak  melakukan  apa  yang  diinginkan penulis  atau  pembicara.  Ada  pun  ciri  dari paragraf  ini  adalah  menyajikan  fakta,  pemberian alasan,  dan  membujuk. Biasanya  menggunakan partikel  bahasa – lah atau  dengan  slogan  atau jargon  tertentu  yang  menjadi  ciri  khas  sebuah tempat atau produk.
Kaitannya dengan pemasaran produk, gaya atau bahasa  mengandung  unsur  persuasif dibutuhkan  untuk  menarik  perhatian  calon pelanggan. Bahasa  persuasif  pun  bukan  sekadar tuturan  atau  tulisan  yang  mengajak,  tetapi pemuatan  gambar  atau  gerak  tubuh  pun  masuk kategori  penggunaan  persuasif. Tengok  saja sebuah  pusat  perbelanjaan  yang  membuat jargonnya  dengan  memanggil  semua  calon
konsumennya  dengan  sapaan  “Kakak!”  untuk membuat calon konsumennya nyaman dan akrab. Kenyamanan  dan  keakaraban  yang  dijalin penjual  kepada  pembeli  akan  membuat  proses memasarkan  dan  bertransaksi  menjadi  lebih mudah  dan  menyenangkan. Selain  penggunaan bahasa  persuasif,  peranan  negosiasi  pun  sangat penting dalam proses transaksi.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan dengan melakukan penyuluhan. Penyuluhan yang dilakukan  dengan  membangkitkan  semangat peserta didik  untuk  dapat  memaksimalkan potensi  dan  kreativitas  dengan  membuat  barang layak  pakai  dengan  bahan  sisa  produksi. Penyuluhan  pun  dilakukan  untuk  memberikan gambaran keseruan berwirausaha dengan berbagai  kemudahan  dan  keuntungan  jika dikolaborasikan dengan media sosial.
Setelah  penyuluhan  dilakukan, praktik langsung  ke  objek  abdian  yakni  para  siswa. Sebelum  melakukan  penyuluhan,  para  siswa diajak  untuk  memilih  dan  memilah  bahan  baku yang  akan  dibuat  kerajinan  tangan  yakni  kain perca  dan  kertas  berwarna. Melalui  kegiatan  ini, siswa  dapat  mengetahui  model  dan  corak  warna dari luarannya nanti. Setelah melakukan pemilihan, para siswa diajak untuk membuat pola hingga pada akhirnya mengikuti dan menyelesaikan karyanya. Setelah selesai, hasilnya langsung dipromosikan dengan berbagai media sosial mereka.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini dilakukan di SMK Waskito yang beralamat di Jalan  Raya  Pamulang  2,  Serua,  Ciputat, Tangerang  Selatan,  Provinsi  Banten  Jawa  Barat Indonesia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang  didapatkan  dari  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah produk pembatas  buku  dengan  berbagai  model  dan warna. Sebelum  menghasilkan  produk  tersebut, dilakukan  beberapa  proses lain  yakni  melakukan penyuluhan.
Gambar 1; Proses Penyuluhan Pentingnya Berwirausaha
Pada kegiatan penyuluhan, tim melakukan  pencerahan  dan  penegasan  bahwa berwirausaha  adalah  sebuah  peluang  di  era milenia  ini.  beberapa  contoh  sukses  para wirausahawan  muda  pun  diberikan sebagai motivasi dan pendorong. Antusiasme para peserta didik  pun  semakin  tinggi  saat  kami  memberikan contoh  produk  layak  jual  yang  ternyata  dibuat dari barang yang sudah tidak digunakan.
Setelah proses penyuluhan dan memotivasi  peserta  didik,  tindakan  selanjutnya adalah  membiarkan  mereka  berkreasi  dengan imajinasi  dan  kreativitasnya. Mereka  diizinkan melihat-lihat luaran produk dan bahan baku yang akan digunakan untuk membuat kerajinan. Proses memadupadankan  bahan  baku dengan  imajinasi
mereka  merupakan  langkah  memotivasi  dan membuat kreativitas mereka semakin berkembang. Setelah  motivasi terbentuk,  akan sangat  mudah menggiatkan  kegiatan  baru. Proses  selanjutnya  adalah  dengan  melakukan pendampingan  dalam  pembuatan  produk.  Setiap tahap  yang  dilakukan,  diperhatikan  dengan saksama dan dibimbing dengan telaten dan penuh kesabaran. Kegiatan pendampingan ini melibatkan  seluruh  siswa,  termasuk  guru. Beberapa  guru  mulai  dapat  mengikuti  setiap tahapan yang dilakukan dan kembali mengajarkan kepada peserta didiknya
.
Gambar 2. Proses Pendampingan Pembuatan Kimono Bookmark
Alat  dan  bahan  yang  digunakan  dalam kegiatan  ini  adalah  kain  perca,  lem  kertas, potongan kertas warna, pita warna, kertas karton yang  telah  dipotong  sedemikian  rupa. Adapun perlakuan  yang  diberikan  kepada  bahan  ini adalah sebagai berikut: a. Melipat kertas bercorak dengan  lipatan  kecil  di  bagian  atas  ukuran  1-2 milimeter  lalu  direkatkan  dengan  lem,  sisihkan; b. Ambil kertas karton berwarna yang digunakan sebagai  alas  atau  badan  pembatas  buku,  lalu rekatkan  dengan  bagian  pertama  tadi. Jika  sudah direkatkan, lipat kertas berwarna secara menyilang  ke  bagian  depan;  c.  Setelah  itu,  kita akan  membuat  bagian  kepala  dengan  menyusun atau menempelkan bagian kecil yang telah dibuat dengan  menggunting  karton  dalam  bentuk lingkaran  kecil. Besar  lingkaran  itu  harus disesuaikan  dengan  badan  atau  tubuh  pembatas buku. Setelah dibuat, bagian ini disatukan dengan merekatkannya;  d.  Setelah  direkatkan,  tinggal membuat model untuk bagian kepala.
Untuk  membuat  model  ini,  siswa diberikan  kebebasan  untuk  mengkreasikannya. Bahan  yang  dijadikan  rambut  ini  diambil  dari beberapa helai kertas warna atau pita atau jalinan benang wol beraneka warna; e. Setelah semuanya tergabung, proses selanjutnya adalah
mengemasnya  dengan  plastik  dan  pita  beraneka warna agar terlihat elegan dan layak jual. Proses pembuatan  telah  selesai  dilakukan,  selanjutnya adalah proses pemasaran dan penjualan. Beberapa  trik  dilakukan  agar  produk  yang  telah dihasilkan  mampu  menarik  perhatian  calon pembeli,  salah  satunya  adalah  pemanfaatan media sosial dan menggunakan bahasa komunikasi persuasif.
Kebanyakan siswa  telah  memiliki  media sosial  dengan  banyak  pengikut  di  antaranya adalah  rekan  siswa  di  berbagai  sekolah.  Hal  ini merupakan sebuah peluang yang harus dimanfaatkan dengan baik. Berbekal produk yang sudah  dibuat  dengan  cantik  dan  layak  jual, mereka pun tidak ragu memasarkannya di media sosial. Gaya  persuasif  yang  diperlihatkan  para siswa  adalah  dengan  menyusun  produk  luaran dengan  sedemikian  rupa  dengan  menggunakan kreasi  yang  menarik. Beberapa  membuat  vidio singkat  dan  diunggah  ke  media  sosialnya. “Yuk baca buku, jangan lupa percantik bukumu dengan Kimono  Bookmark!  Mumpung  masa  promosi, beli  2  gratis  1!”  merupakan  salah  satu  bentuk tulisan  yang  diunggah  siswa  di  media  sosialnya dengan mencantumkan  beberapa  gambar  contoh produk.
Gambar 3. Alat dan Bahan

## Gambar 4; Salah Satu Proses Pemasaran lewat Media Sosial
Bahasa  persuasi  yang  digunakan  pada iklan pemasaran ini adalah dengan menunjukkan masa promosi. Calon konsumen akan tertarik jika mendengar  atau  melihat  kata  “Potongan  Harga”, “Gratis”,  “Beli  X  dapat  Y  dan  Z”,  atau  dengan stimulasi  bahasa  “Promo  hanya  hari  ini”  dengan tampilan  yang  menarik  dan  warna  yang mencolok.  Pemajangan  barang  atau  produk  di tempat  yang  mudah  dilihat  pun  merupakan bahasa  persuasif  yang  sangat  efektif. Termasuk memperluas daya sebar promosi dengan berbagai cara,  diantaranya  menyebarkan  pamflet  dan leaflet,  membuat  spanduk  besar,  pemasangan
iklan di media televisi atau media sosial.
Melalui  pemasaran  di  media  sosial, eksistensi  mereka  sebagai  wirausahawan  muda terbangun  dan  membuat  mereka  bersemangat untuk menciptakan produk-produk sejenis. Ditambah  lagi  dengan  menggunakan  bahasa persuasif  yang  kuat  dapat  membuat  produk mereka terjual laris di pasaran sesama siswa.
Bahasa persuasif yang ditampilkan bukan hanya  berbentuk  bahasa,  pengaplikasian  produk pada  beberapa  media  yang  sering  digunakan siswa  pun  dapat  menjadikan  proses  pemasaran menjadi  mudah.  Contohnya  adalah  dengan
menggunakan  Kimono Bookmark  ini  sebagai pembatas  buku  pelajaran  dengan  gaya  yang kekinian.
Gambar 5. Salah Satu bentuk bahasa Persuasif dalam pemasaran Komono Bookmark
Bahasa  persuasif  yang  diterapkan  pada gambar  pemasaran  di  atas  adalah  dengan menunjukkan  pola  penggunaan  produk  luaran sehingga  konsumen  dapat  merasakan  sensasi yang  diberikan  oleh  produk. Lewat  cara  ini, diharapkan  produk  dapat  menarik  para  calon konsumen dan dibeli karena beraneka ragam dari segi  warna,  bentuk,  dan  aksesorisnya. Bahasa persuasif  yang  dibungkus  dengan  tingkat kekinian  para  siswa  membuat  produk  mudah tersebar.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan beberapa pernyataan sebagai berikut:
a. Berwirausaha merupakan
kegiatan
menciptakan,  mengolah,  hingga  memasarkan produk  baru  dan  bernilai  jual  kepada khalayak. Berwirausaha merupakan tantangan manusia  di  era  milenial jika  tidak  mau  hanya menjadi  makhluk  penganut  konsumerisme. Selain  membuka  peluang,  berwirausaha  pun dinilai  ramah  lingkungan  dan  ekonomi. Jika dapat membuat, untuk apa membeli!
b. Berwirausaha  pun  harus  dilakukan  mengikuti kemajuan  teknologi  dengan  memanfaatkan berbagai  fitur  dan  kelancaran  jaringan komunikasi.  Berbagai  aplikasi  media  sosial dengan berbagai fitur menarik dan memanjakan  para  wirausahawan  muda  teleh menanti  untuk  dimanfaatkan.  Pemanfaatan media sosial dapat sangat efektif karena tidak membutuhkan  banyak  tenaga,  uang,  dan usaha. Para pengguna media sosial tidak perlu menyewa toko, membayar karyawan, retribusi,  area  parkir,  bayar  iuran listrik,  dan pajak  (belum  diatur). Peluang  inilah  yang menjadi modal yang sangat berharga bagi para wirausahawan  muda  di  era  milenial. Selain dukungan media, manusia era milenial dinilai sangat kreatif dan mempunyai mobilisasi yang tinggi.  Berbagai  konten digital  dan  penjualan
digital  hampir  menguasai  perekonomian  saat ini.
Berdasarkan  simpulan  yang  telah  diraih,  ami memberikan  rekomendasi  atau  saran  sebagai berikut:
a. Melihat  pada  banyaknya  potensi  yang  ada pada  siswa  dan  media  sosial,  perlu  diadakan kegiatan  serupa  dengan  cakupan  lebih  luas dan  tim  yang  lebih  banyak. Pembinaan kewirausahaan  di  sekolah  pun  harus  lebih diarahkan pada praktik dibandingkan teori.
b. Minat  yang  sudah  tumbuh,  harus  difasilitasi oleh  pihak  berwenang.  Dalam  hal  ini,  pihak sekolah  diharapkan  memberikan  ruang  bagi wirausahawan  muda  di  sekolah  dengan mengadakan  semacam  bazar  rutin  bulanan atau  semesteran.  Perhelatan  ini  pun  dinilai untuk  menimbulkan  gairah  berwirausaha siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah,  puji  serta  syukur  kami haturkan  kepada  Allah  SWT  yang  telah memberikan  semua  nikmat-Nya  sehingga  kami masih  mampu  menjalani  hidup  dengan  penuh keberkahan. Aamiin
Ucapan  terima  kasih  kami  berikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam kegiatan  ini,  mulai  dari  perencanaan  hingga evaluasi. Utamanya  adalah  mitra  kami  yakni SMK  Waskito  Ciputat  yang  telah  bersedia menerima  kami  untuk  dapat  menerapkan  ilmu kami di sana.
Terima  kasih  pula  untuk  seluruh  rekan dosen di Universitas Indraprasta PGRI yang telah menciptakan  iklim  kerja yang  sangat  kompetitif sehingga menimbulkan semangat kreativitas yang luar  biasa.  Semua  itu  tidak  akan  tercipta  tanpa pemimpin  yang  bijaksana. Terima  kasih  yang tidak  terhingga  kepada  Bapak  H.  Akhmad Sefudin  S.E.,  M.M.  yang  telah  sangat  bijaksana membimbing  rekan  dosen  sehingga  mampu mengembangkan karier dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA anonim.  (2017,  12  19). Kebab  Turki  Baba  Rafi.
Retrieved  12  20,  2017,  from  Babarafi: www.babarafi.com/?lang=en
Hidayat,  W.  (2014,  11  24). Pengguna  Internet
Indonesia Nomor Enam Dunia. Retrieved 12 10, 2017, from Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia: https://kominfo.go.id/content/detail/4286 /pengguna-internet-indonesia-nomor- enam-dunia/0/sorotan_media
Koperasi,  S.  (2015,  9  15). Pemberdayaan
Koperasi dan Usaha Kecil dan Menengah.  Retrieved  12  10,  2017,  from
Kementerian  Koperasi  dan  Usaha  Kecil dan  Menengah  Republik  Indonesia: http://www.depkop.go.id/content/read/pe mberdayaan-koperasi-dan-usaha-kecil-
dan-menengah/
Kurniadi,  F.  (2015).  Peranan  Pembangunan Minat Kewirausahaan pada Siswa PAUD dalam  Menyambut  MEA  dengan  Model Menjual  Karya  Sendiri. Research  and Development Journal Of Education, 3-11