## PENGARUH MENONTON PERTANDINGAN SEPAKBOLA DI TELEVISI TERHADAP PERILAKU SOSIAL ANAK DALAM BERMAIN SEPAKBOLA
Romi Cendra Universitas Islam Riau romicendra@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Media  televisi  sangat  berpengaruh  terhadap  perilaku  sosial  anak  dilihat  dari  objek  yang  dia sukai,  salah  satunya  menonton  pertandingan  sepakbola.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  pertandingan  sepakbola  di  televisi  terhadap  perilaku  sosial  anak  dalam bermain  sepakbola.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah ex  post  facto dengan design penelitian causal-comparative yang membandingkan anak penonton berat dan penonton ringan. Sampel dalam penelitian ini adalah SMAN 4 Garut Kabupaten Garut Provinsi Jawa Barat terdiri dari  21  orang  penonton  berat  dan  21  orang  penonton  ringan  yang  dipilih  secara purposive sampling. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penonton berat pertandingan sepak bola di  televisi  berpengaruh  terhadap  perilaku  sosial  anak  dalam  bermain  sepakbola  dengan  nilai signifikansinya 0.019 < 0.05 dan dilihat dari nilai skor rata-rata kelompok perilaku sosial anak penonton  berat/sering  lebih  besar  dari  kelompok  perilaku  sosial  anak  penonton  ringan/jarang dengan  skor  146.52  >  135.05.  Dengan  demikian  terlihat  perbedaan  yang  signifikan  antara perilaku sosial anak penonton berat dengan anak penonton ringan dalam bermain sepakbola.
Kata kunci : Menonton, Perilaku Sosial

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  semakin  hari  semakin  pesat,  seiring  dengan perkembangan  zaman.  Perkembangan  teknologi  informasi  memberikan  sumbangan yang sangat besar terhadap terjadinya globalisasi dunia. Teknologi informasi (IT) yang kini  berkembang  amat  pesat,  tidak  bisa  dipungkiri  memberikan  kontribusi  yang signifikan  terhadap  seluruh  proses  globalisasi.  Mulai  dari  wahana  teknologi  informasi yang  paling  sederhana  berupa  koran,  majalah,  perangkat  radio,  dan  televisi,  hingga internet  dan  telepon  genggam  dengan  protokol  aplikasi  tanpa  kabel  (WAP),  informasi mengalir dengan sangat cepat dan menyeruak kesadaran banyak orang (Jajat, 2010:5).
Secara  perlahan-lahan  namun  efektif,  media  membentuk  pandangan  pemirsa terhadap  bagaimana  seorang  melihat  pribadinya  dan  bagaimana  seseorang  seharusnya berhubungan dengan dunia sehari-hari. Sedemikian besarnya pengaruh media terhadap masyarakat,  sehingga  bisa  merubah  perilaku  seseorang  seperti  apa  yang  dilihatnya dimedia.
Salah  satu  media  yang  sangat  besar  pengaruhnya  pada  saat  sekarang  adalah televisi, hampir setiap rumah memiliki televisi bahkan sudah menjadi kebutuhan pokok bagi  setiap  rumah  tangga.  Acara  televisi  pada  saat  sekarang  ini  yang  mengglobalisasi adalah acara olahraga. Z. Dziubinski, dkk. (2012) mengatakan:
Globalisation  in  sport  means  that,  amongst  other  things,  mass  audiences  have access  to  sport  broadcasts.  The  mass  media  have  turned  sport  into  a  global phenomenon so that nowadays, there is hardly a place in the world from which
sport  is  totally  absent,  as  evidenced  by  the  fact  that  the  International  Olympic Committee is an association of over 200 national committees and major sporting events  are  seen  on  television  by  billions  of  viewers.  This  is  one  of  the  reasons why  the  official  symbol  of  the  Olympic  Games,  the  five  Olympic  rings,  is  the most  recognisable  symbol  on  the  planet  (recognised  by  three-fourths  of  the global population.
Globalisasi  dalam  olahraga  berarti  bahwa,  khalayak  massa  memiliki  akses  ke dalam siaran olahraga. Media massa memiliki olahraga  yang menjadi  fenomena global saat  ini,  hampir  tak  ada  tempat  di  dunia  karna  olahraga,  sebagaimana  dibuktikan  oleh fakta  bahwa  Komite  Olimpiade  Internasional  adalah  sebuah  asosiasi  lebih  dari  200 komite nasional dan acara olahraga besar terlihat di televisi oleh miliaran pemirsa).
Garrison,  B  (Pedersen,  dkk.  2007:189)  mengatakan  dalam  tulisannya “television’s love affair with sports” . Ini berarti antara televisi dan olahraga tidak bisa dipisahkan  dalam  arti  kata  saling  membutuhkan,  yang  berarti  bahwa  olahraga  tanpa media massa akan buntu dan media massa tanpa olahraga tidak laku.
Acara olahraga di televisi yang sangat mengglobal pada saat sekarang ini adalah pertandingan sepakbola,  banyak orang  yang tidak tahu dengan waktu  dalam  menonton pertandingan  sepakbola  di  televisi,  mulai  dari  sore,  malam  bahkan  tahan  begadang sampai  dini  hari  demi  menonton  pertandingan  sepabola  di  televisi.  Khususnya  pelajar atau siswa yang sering menonton atau penonton berat pertandingan sepakbola di televisi sebagian  mereka  ada  yang  meniru  gaya  dari  atlet  yang  dia  sukai,  seperti  pakaiannya, potongan rambut, dan merek sepatu  yang dipakai oleh atlet idolanya serta banyak pula diantara  anak-anak  atau  siswa  yang  meniru  cara  atlet  dalam  bermain,  baik  itu  sifat pemberani, sifat berkuasa, sifat inisiatif secara sosial, suka bergaul, sifat ramah, simpati, suka  bersaing,  sifat  agresif,  sifat  kalem,  dan  suka  pamer,  kerjasama  dalam  tim, ketenangan  dalam  bermain,  dan  sportifitas  bahkan  ketika  menonton  pertandingan sepakbola  terlihat  emosionalnya  meluap-luap,  seolah-olah  mereka  lebih  pintar  dari pemain yang ditontonnya.
Kognisi  akan  terefleksi  pada  sikap  terhadap  sesuatu,  yang  berarti  hasil  asosiasi acara  di  media  massa  (khususnya  televisi)  yang  tertanam  dalam  benak  tiap-tiap  orang akan  mempengaruhi  sikap  ataupun  perilakunya.  Media  mempunyai  pengaruh  yang sangat  kuat  dalam  pembentukan  kognisi  seseorang.  Media  memberikan  informasi  dan pengetahuan yang pada akhirnya dapat membentuk persepsi. Penelitian yang dilakukan oleh  Hakim,  L  (2006)  tentang  pengaruh  media  terhadap  kognisi  anak  menunjukkan bahwa persepsi mempengaruhi sikap (attitude) dan perilaku seseorang, dan juga Dalam penelitian Z. Dziubinski, dkk. (2012) dikatakan “We are under the influence of a force which  we  cannot  see  or  realize  and  which  has  a  massive  effect  on  our  behavior andattitudes”.
Berdasarkan teori Kultivasi  Garbner,  G (Kurniawan, 2013) menjelaskan bahwa televisi  memiliki  pengaruh  yang  besar  atas  sikap  dan  perilaku  penontonnya.  Pengaruh tersebut tidak muncul seketika melainkan bersifat kumulatif dan tidak langsung. Lebih jelasnya  dapat  dikemukakan  bahwa  pengaruh  yang  muncul  pada  diri  penonton merupakan tahap lanjut setelah media itu terlebih dahulu mengubah bentuk keyakinan- keyakinan tertentu pada diri mereka melalui berbagai acara yang ditayangkan.
Kritikus  sosial  Novak,  M  (Vivian,  2008:225)  mengatakan  televisi  adalah pembentukan  geografi  jiwa,  televisi  membangun  struktur  ekspektasi  jiwa  secara
bertahap,  televisi  melakukan  itu  persis  seperti  sekolah  memberi  pelajaran  secara bertahap,  selama  bertahun-tahun,  televisi  mengajari  pikiran  yang  belum  matang  dan mengajari mereka cara berpikir.
Dalam  kaitannya  dengan  respon  tersebut,  media  massa  televisi  berperan  aktif untuk dapat memberikan masukan pada kognisi individu siswa dan masyarakat melalui berbagai informasi dan pemberitaan  yang disajikan. Stimulus yang diterima dari media massa  akan  direspon  dan  akhirnya  dapat  membentuk  sikap  dan  perilaku  seseorang (Jajat, 2010:10).
Mengenai  terstimulusnya  respon  dari  media  massa.  Bungin  (2009:281) mengatakan bahwa teori stimulus-respon pada dasarnya merupakan suatu prinsip belajar yang  sederhana,  dimana  efek  merupakan  reaksi  terhadap stimulus tertentu.  Dengan demikian seseorang dapat  menjelaskan suatu kaitan erat  antara pesan-pesan media dan reaksi audience .
Dalam  kaitannya  dengan  respon  tersebut  bahwa  efek  dari  pertandingan  sepak bola  di  televisi  terhadap  pembentukan  perilaku  sosial  seseorang  sangat  berpengaruh terhadap apa yang dilihat dari objek yang dia sukai. Krech dkk, (1963:106) menyatakan bahwa untuk melihat perilaku sosial seseorang itu dapat dilihat dari kecenderungan ciri- ciri  respon  interpersonalnya,  yang  terdiri  dari:  (1)  Kecenderungan  peranan  ( Role Disposition ); (2) Kecenderungan
perilaku dalam hubungan sosial
( Sociometric Disposition );  dan  (3)  Kecenderungan  perilaku  Ekspresif  ( Expressive Disposition ).  Perilaku  sosial  juga  identik  dengan  reaksi  seseorang  terhadap  orang  lain Baron  &  Byrne  (dalam  Budiman,  2001:1).  Perilaku  itu  ditunjukkan  dengan  perasaan, tindakan,  sikap  keyakinan,  kenangan,  atau  rasa  hormat  terhadap  orang  lain.  Perilaku sosial seseorang merupakan sifat relatif untuk menanggapi orang lain dengan cara-cara yang berbeda-beda.
Terkait dengan siswa, siswa merupakan elemen yang paling mudah terpengaruh oleh  media  massa  televisi,  oleh  karena  itu  media  massa  televisi  merupakan  salah  satu aspek  yang  bisa  merubah  perilaku  sosial  anak  seperti  perilaku  peran,  perilaku  dalam hubungan  sosial  dan  perilaku  ekspresif  dalam  berinteraksi  baik  sesama  teman  maupun dalam perilaku mereka melakukan aktifitas olahraga.

## METODE PENELITIAN
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  IPA  dan  IPS  serta  XI  IPA dan  IPS  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  4  Garut  Kecamatan  Cikajang Kabupaten  Garut  Provinsi  Jawa  Barat  yang  berjumlah  150  orang  siswa.  Sedangkan penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan Purposive  Sampling yaitu pemilihan  sampel  hanya  dilakukan  dengan  cara  menentukan  sekelompok  subjek  yang diambil  dari  populasi  sebagai  sampel  yang  telah  ditentukan  karateristiknya.  Adapun penentuan  sampelnya  adalah  setelah  angket  disebarkan  kepada  populasi  yang dikategorikan  siswa  yang  rutinitas  satu  kali  dalam  seminggu  bermain  sepakbola  dan siswa  yang  sering  atau  jarang  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi.  Setelah angket  disebarkan  maka  ditemukan  sampel  dengan  kategori  siswa  yang  rutinitas bermain sepakbola satu kali dalam seminggu berjumlah 77 orang dan untuk menentukan kategori  siswa  penonton  berat/sering  serta  siswa  penonton  ringan/jarang  maka  setiap butir jawaban dari setiap responden di rating dari yang terbesar ke terkecil dan diambil 27% dari kelompok atas sebagai penonton berat/sering dan 27% dari kelompok bawah
sebagai  penonton  ringan/jarang.  Sehingga  jumlah  sampel  untuk  penonton  berat/sering adalah 21 orang dan sampel untuk penonton ringan/jarang berjumlah 21 orang.
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode  penelitian ex  post  facto . Dalam  hal  ini  Kerlinger  (1964:360)  mendefinisikan  metode  penelitian ex  post  facto sebagai berikut :
The  research  in  which  the  independent  variable  or  variable  have  already occurred  and  in  which  the  researchers  starts  with  the  observations  of  a dependent  variable or variable in  retrospect for  their possible relations  to  and effects on the dependent variable or variables.
Pendapat Kerlinger dapat disimpulkan bahwa ex post facto adalah suatu metode penelitian  yang  didalamnya  variabel  bebas  telah  terjadi  atau  telah  dilaksanakan  (tanpa ada  perlakuan),  dan  peneliti  memulai  dengan  mengobservasi  hubungan  yang  terlihat antara variabel bebas dan variabel terikat.
Untuk  memberikan  gambaran  mengenai  alur  pikir  dalam  penelitian  ini  penulis memberikan gambaran sebuah desain penelitian causal-comparative dari Fraenkel, dkk. Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan  oleh  Fraenkel,  dkk.  (1993:321)  bahwa  : “The  basic causal-comparative  design  involves  selection  two  or  more  groups  that  differ  on  a particular variable of interest and comparing them on another variable or variables”.
Pendapat  Fraenkel,  dkk  dapat  di  ambil  kesimpulan  bahwa  desain  kausal- komparatif melibatkan pemilihan dua atau lebih kelompok yang berbeda pada variabel tertentu  yang  menarik  dan  membandingkan  mereka  pada  variabel  lain.  Menurut Sugiyono  (2005:11)  menjelaskan  penelitian  komparatif  adalah  suatu  penelitian  yang bersifat membandingkan.
Dalam  hal  ini  peneliti  akan  membandingkan  anak-anak  yang  sering  menonton atau  penonton  berat  pertandingan  sepakbola  di  televisi  dengan  anak-anak  yang  jarang menonton  atau  penonton  ringan  pertandingan  sepakbola  di  televisi  terhadap  perilaku sosial  anak  dalam  bermain  sepakbola.  Maka  untuk  memudahkan  penelitian  desain variabelnya seperti dibawah ini :
Group Independent Variable Dependent Variable I CI 0 (Penonton Berat) (Perilaku Sosial) II C2 0 (Penonton Ringan) (Perilaku Sosial)

## Desain Penelitian Causal-Comparative
(Sumber : Fraenkel, dkk. 1993, hlm. 321)
Untuk mengumpulkan data hasil penelitian maka instrumen atau alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket atau kuisioner untuk intensitas menonton sedangkan instrumen untuk perilaku sosial anak dalam bermain sepak bola adalah skala sikap dari Likert.
Pengujian hipotesis menggunakan uji statistik parametrik yaitu uji kesamaan dua rata-rata dengan bantuan Statistic Pockages for Sosial Scence (SPSS) versi 16.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  perilaku  sosial  anak  penonton  berat  dan  perilaku  sosial  anak  penonton ringan  diperoleh  melalui  penyebaran  angket  dan  skala  sikap  dari  Likert  kepada  siswa. Skor  perilaku  sosial  anak  penonton  berat  dan  perilaku  sosial  anak  penonton  ringan sebelumnya  didapat  dengan  cara  mengubah  data  ordinal  ke  dalam  data  inteval  dengan Method Successive Interval (MSI).
Data  hasil  penyebaran  angket  perilaku  sosial  anak  penonton  berat  dan  perilaku sosial anak penonton ringan dideskripsikan dan dianalisis. Deskripsi skor perilaku sosial anak  penonton  berat  dan  perilaku  sosial  anak  penonton  ringan  disajikan  pada  tabel dihalaman selanjutnya :
Tabel Perbandingan Perilaku Sosial Penonton Berat dan Perilaku Sosial Penonton
Ringan Data Statistik Perilaku Sosial Penonton Berat Penonton Ringan Rata-rata Standar Deviasi 146.52 14.73 135.05 15.692
Dari hasil uji Independent Sample T-Test didapat nilai sig. (2-tailed) = 0.019 (< 0.05), maka kesimpulannya adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara anak yang sering  menonton  dan  anak  yang  jarang  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi terhadap perilaku sosialnya dalam bermain sepakbola.
Dari hasil pengolahan data dan analisis skor yang telah penulis lakukan, diperoleh hasil bahwa  anak  yang  sering  menonton  atau  penonton  berat  pertandingan  sepakbola  di  televisi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perilaku sosialnya dalam bermain sepakbola.
Data  analisa  dari  hasil  skala  sikap  perilaku  sosial  yang  disebarkan  kepada responden  antara  kelompok  anak  penonton  berat/sering  dan  kelompok  anak  penonton ringan/jarang,  ternyata  dari  kedua  kelompok  tersebut  rata-rata  mempunyai  pengaruh positif  terhadap    perilaku  sosialnya  dalam  bermain  sepakbola,  namun  yang  lebih  baik dan  besar  pengaruhnya  adalah  kelompok  anak  yang  sering  menonton  atau  penonton berat  pertandingan sepakbola di  televisi, hal  ini sesuai dengan teori  Kultivasi  Garbner, G (dalam Kurniawan, 2013) menjelaskan bahwa televisi memiliki pengaruh yang besar atas  sikap  dan  perilaku  penontonnya.  Pengaruh  tersebut  tidak  muncul  seketika melainkan  bersifat  kumulatif  dan  tidak  langsung.  Lebih  jelasnya  dapat  dikemukakan bahwa pengaruh yang muncul pada diri penonton merupakan tahap lanjut setelah media itu  terlebih  dahulu  mengubah  bentuk  keyakinan-keyakinan  tertentu  pada  diri  mereka melalui  berbagai  acara  yang  ditayangkan.  West,  R  &  Turner,  L.H.  (2008:84) menjelaskan tentang Analisis Kultivasi dari Garbner, G yang mengatakan bahwa dalam masyarakat  masa kini, kebanyakan orang mendapatkan informasi mereka dari sumber- sumber  yang  bermediasi  dibandingakan  dari  kenyataan  langsung.  Karenanya,  sumber- sumber  yang  bermediasi  dapat  membentuk  kenyataan  seseorang.  Oleh  karena  itu pengaruh  pertandingan  sepakbola  di  televisi  terhadap  perilaku  sosial  anak  dalam bermain sepakbola secara rinci diuraikan sebagai berikut:
Pertama ,  terdapat  pengaruh  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi terhadap  perilaku  sosial  anak  dalam  bermain  sepakbola,  karena  salah  satu  faktor  dari
banyak  faktor  yang  mempengaruhi  pembentukan  perilaku  sosial  anak  dalam  bermain sepakbola  adalah  dengan  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi.  Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Z. Dziubinski, dkk. (2012) dikatakan dikatakan “We are under the influence of a force which we cannot see or realize and which has a massive effect  on  our  behavior  and  attitudes”. (Tanpa  disadari  kita  berada  di  bawah  pengaruh kekuatan  yang  kita  tidak  bisa  melihat  atau  menyadari  dan  yang  memiliki  besar pengaruhnya terhadap perilaku dan sikap kita).
Beberapa  ahli  percaya,  bahwa  media  televisi  memberikan  pengaruh  yang  besar bagi  para  penontonnya.  Apalagi  bagi  kelompok  anak  penonton  berat/sering  yang menghabiskan  banyak  waktu  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi,  tentu  ini akan  membentuk  geografi  jiwanya  secara  bertahap,  seperti  yang  dikatakan  Kritikus sosial  Novak,  M  (dalam  Vivian,  2008:225)  menjelaskan  bahwa  televisi  adalah pembentukan  geografi  jiwa,  televisi  membangun  struktur  ekspektasi  jiwa  secara bertahap,  televisi  melakukan  itu  persis  seperti  sekolah  memberi  pelajaran  secara bertahap,  selama  bertahun-tahun,  televisi  mengajari  pikiran  yang  belum  matang  dan mengajari mereka cara berpikir.
Terkait  dengan  hal  tersebut  bahwa  kelompok  anak  penonton  berat/sering menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi  secara  bertahap  akan  mengajari  mereka cara  berpikir  dan  melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  apa  yang  dilihatnya,  apalagi  anak yang  rutinitas  bermain  sepakbola  mereka  tentu  menonton  pertandingan  sepakbola  di televisi  tidak  hanya  sebagai  hiburan  saja  tetapi  juga  dijadikan  sebagai  pelajaran  dan akan  membentuk  perilaku  sosialnya  dalam  bermain  sepakbola,  hal  ini  sesuai  dengan teori  belajar  sosial  dari  Bandura.  Menurut  Bandura,  kita  belajar  bukan  saja  dari pengelaman  langsung,  tetapi  dari  peniruan  atau  peneladanan  ( modeling ).  Orang cenderung meniru perilaku yang diamatinya, stimuli menjadi teladan untuk perilakunya. Artinya, kita mampu memiliki keterampilan tertentu, bila terdapat jalinan positif antara stimuli yang kita amati dan karakteristik diri kita.
Hal  ini  dikuatkan  oleh  teori  Stimulus  Organisme  Respon  dari  Skiner  seorang ahli  psikologi  (dalam  Notoatmodjo,  2007:133)  yaitu  merumuskan  bahwa  perilaku merupakan respons atau reaksi seseorang terhadap stimulus (rangsangan dari luar). Oleh karena  itu  perilaku  terjadi  melalui  proses  adanya stimulus terhadap  organisme,  dan kemudian  organisme  tersebut  merespon.  Jadi  secara  perlahan-lahan  stimulus  yang dilihat  atau  ditonton  anak  berupa  pertandingan  sepak  bola  di  televisi  seperti  sifat pemberani, sifat berkuasa, sifat inisiatif secara sosial, suka bergaul, sifat ramah, simpati, suka  bersaing,  sifat  agresif,  sifat  kalem,  dan  suka  pamer,  kerjasama  dalam  tim, ketenangan dalam bermain, dan sportifitas akan diresponnya sehingga akan membentuk perilaku sosialnya dalam bermain sepak bola.
Kedua, terdapat perbedaan antara kelompok anak penonton berat dan kelompok anak  penonton  ringan,  karena  kelompok  anak  penonton  berat/sering  mereka  merasa butuh  dengan  acara  pertandingan  sepakbola  di  televisi  sehingga  anak-anak  tahan bergadang dan menunggu acara tersebut sampai dini hari, kalau teori Analisis Kultivasi waktu  anak  menonton  televisi  adalah prime-time yaitu  sekitar  jam  20.00  WIB  sampai dengan  jam  23.00  wib,  (West,  &  Turner,  2008:86).  Artinya  pada  waktu  istirahat, sedangkan  menonton  pertandingan  sepakbola  di  televisi  anak-anak  tidak  tahu  waktu istirahatnya yang penting mereka bisa menonton pertandingan sepakbola di televisi, jadi mereka merasa butuh dan senang menonton pertandingan sepakbola di televisi, apalagi bagi  anak-anak  penonton  berat  yang  juga  rutinitas  bermain  sepakbola  tentu  ini  sangat
menambah  wawasan  dia  dalam  bermain  sepakbola,  salah  satunya  yaitu  perilaku sosialnya dalam bermain sepakbola seperti sifat pemberani, sifat berkuasa, sifat inisiatif secara sosial, suka bergaul, sifat ramah, simpati, suka bersaing, sifat agresif, sifat kalem, dan suka pamer, kerjasama dalam tim, ketenangan dalam bermain, dan sportifitas.
Sedangkan  pada  kelompok  anak  penonton  ringan/jarang  mereka  tidak  merasa butuh dengan menonton pertandingan sepakbola di televisi sehingga mereka menonton pertandingan  sepakbola  di  televisi  hanya  pada  waktu  luang  atau  secara  kebetulan  ada pertandingan  sepakbola  di  televisi  dalam  arti  kata  mereka  tidak  menyengaja  apalagi sampai menunggu dini hari untuk bisa menonton pertandingan sepakbola di televisi.Jadi dapat ditarik kesimpulannya bahwa berdasarkan analisis hasil penelitian dan teori-teori yang  mendukung  diatasbahwa  anak-anak  yang  sering  menonton  atau  penonton  berat pertandingan sepakbola di televisi akan berpengaruh terhadap perilaku sosialnya dalam bermain sepakbola.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  analisis  dan  pembahasan  tentang  Pengaruh  Pertandingan Sepakbola di Televisi Terhadap Perilaku Sosial Anak Dalam Bermain Sepakbola adalah sebagai berikut: (1) Menonton pertandingan sepakbola di televisi memberikan pengaruh yang  signifikan  terhadap  perilaku  sosial  anak  dalam  bermain  sepakbola;  (2)  Terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  penonton  berat/sering  dan  penonton  ringan/jarang pertandingan  sepakbola  di  televisi  terhadap  perilaku  sosialnya  dalam  bermain sepakbola.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2002). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Edisi  kelima. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiman,  D.  (2001). Bahan  Ajar  M.  K  Psikologi  Anak  Dalam  Penjas  Pgsd .  [Online]. Tersedia:
http://file.upi.edu/direktori/fpok/jur._pend._olahraga/197409072001121- didin_budiman/psikologi_anak_dlm_penjas/perilaku_sosial.pdf
Bungin, B. (2009). Sosiologi Komunikasi – Teori, paradigma, dan Diskursus Teknologi Komunikasi di Masyarakat . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Fraenkel, JR, Wallen, NE. (1993). How To Design and Evaluate Research in Education . USA: McGraw Hill, Inc.
Jajat.  (2010). Pengaruh  Berita  Olahraga  di  Media  Massa  (Internet)  Terhadap  Sikap Siswa SMA Pada Aktivitas Jasmani. Tesis UPI.
Hakim,  L.  (2006). Pengaruh  Media  Terhadap  Kognisi  Anak. [Online].  Tersedia: www.psiko-indonesia.blogspot.com.
Kerlinger, F.M. (1964). Foundation of Behavioral Research . New York: Holt, Rinehart, & Winston.
Krech,  dkk.  (1963). Individual  In  Society. University  of  California:  McGraw-Hill International Book Company.
Kurniawan,  W.  (2013). Dampak  Buruk  Media  Massa  Terhadap  Perilaku  Masyarakat . [Online]. Tersedia: http://wahyukurniawan19.blogspot.com/2013/06/dampak- buruk-media-massa-terhadap.html
Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku . Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2005). Metode  Penelitian  Pendidikan  –  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Pedersen,  P.  M.  dkk.(2007). Strategic  Sport  Communication. Indiana  University. Human Kinetics.
Vivian,  J.  (2008). The  Media  Of  Mass  Communicatio;  dialihbahasakan  dalam  Teori Komunikasi Massa, edisi kedelapan. Jakarta: Kencana.
West,  R.,&  Turner,  L.H.  (2008). Introducing  Communication  Theory:  Analysis  and Application, 3 rd ed. Amarica: Mc Graw Hill.
Z.  Dziubinski,  K.W.  dkk.  (2012). Mass  Media  and  Professional  Sport.  Baltic  Journal Of  Health  and  Physical  Activity .  Gdansk  University  of  Physical  Education  and Sport in Gdansk.