## USABILITAS DAN KEPUASAN PENGGUNA APLIKASI SMART-HPV SEBAGAI MEDIA EDUKASI UNTUK PENGETAHUAN TENTANG VAKSINASI HPV
Wiwin Lismidiati * , Novela Eka Candra, Widyawati Program Studi Magister Keperawatan, Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan, Universitas Gadjah Mada, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia *) E-mail: wiwien_lismidati@ugm.ac.id
ABSTRAK Smart-HPV merupakan aplikasi yang berfungsi sebagai media pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pengetahuan mengenai HPV dan vaksinasi HPV. Belum diketahui mengenai usabilitas dan kepuasan aplikasi Smart- HPV pada siswa sekolah menengah atas. Tujuan Penelitian : Mengetahui gambaran usabilitas dan kepuasan terhadap Smart-HPV terkait pengetahuan tentang vaksinasi HPV pada remaja di sekolah menengah atas. Metode : Penelitian kuantitatif deskriptif dengan rancangan penelitian cross sectional. Penelitian dilakukan dari Februari 2020–April 2021. Sampel penelitian ialah siswa SMA yang memiliki PIK-KRR di Kota Yogyakarta yang menggunakan Smart-HPV sebagai media edukasi untuk meningkatkan pengetahuan terkait vaksinasi HPV. Pemilihan sampel menggunakan consecutive sampling . Pengumpulan data menggunakan kuesioner technology acceptance model (TAM) yang terdiri atas perceived ease of use (PEOU) untuk kemudahan penggunaan aplikasi Smart-HPV dan perceived usefulness (PU) untuk kebermanfaatan penggunaan aplikasi. Data dianalisis secara univariat. Hasil : Sebagian besar rata-rata usabilitas dan kepuasan terhadap desain aplikasi dinilai mudah (75%) dan bermanfaat (88,9%). Rata-rata uji validitas muka terkait aplikasi Smart-HPV sebesar 95,9%. Diskusi : Aplikasi Smart-HPV diminati oleh siswa dan terbukti kemanfaatannya sebagai media edukasi untuk pengetahuan terhadap vaksinasi HPV. Kesimpulan: Aplikasi Smart HPV efektif meningkatkan pengetahuan dan kepuasan tentang vaksinasi HPV pada remaja di sekolah. Remaja diharapkan mampu memanfaatkan aplikasi Smart-HPV sebagai media pembelajaran yang memudahkan dalam memperoleh informasi terkait HPV dan vaksin HPV.
Kata Kunci : perceived ease of use, perceived usefulness , smartphone, vaksinasi HPV
Usability  and  User  Satisfaction  of  SMART-HPV  Application  as  an  Educational  Medium  for  Knowledge  about HHPV Vaccination

## ABSTRACT
Smart-HPV is an application that serves as a health education medium to increase knowledge about HPV and HPV vaccination. The usability and satisfaction of the Smart-HPV application in high school students have not been identified. Objective : To identify the usability and satisfaction of Smart-HPV related to knowledge about HPV vaccination in adolescents at high schools. Methods : This research employed descriptive quantitative research with a cross-sectional research design. It was conducted from February 2020–April 2021. The research samples were high school students who had PIK-KRR in Yogyakarta City and used Smart-HPV as an educational medium to increase knowledge about HPV vaccination. The samples were selected using consecutive sampling. Data were collected using the technology acceptance model (TAM) questionnaire, which consisted of perceived ease of use (PEOU) for the ease of use of Smart-HPV application, and perceived usefulness (PU) for the usefulness of using the application. Data were analyzed univariately. Results : Most of the average usability and satisfaction regarding the application design were easy (75%) and useful (88.9%). The average face validity test related to the Smart-HPV application was 95.9%. Discussion : Students were interested in the Smart-HPV application, and its usefulness as an educational medium for knowledge of HPV vaccination was proven. Conclusion : Smart HPV application effectively increases knowledge and satisfaction about HPV vaccination in adolescents at school. Adolescents are expected to be able to take advantage of
DOI: http://dx.doi.org/10.32419/jppni.v7i1.336

## JPPNI Vol. 07/No.01/April-Juli 2022

## LATAR BELAKANG
Human papillomavirus (HPV) adalah virus yang sering ditemukan pada penyakit menular seksual dan diduga berperan dalam proses terjadinya kanker (Setiawati, 2014). World Health Organization (WHO) memperkirakan bahwa infeksi HPV pada genital berhubungan dengan sekitar 99% kasus kanker serviks (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia ([Kemenkes], 2015). Infeksi HPV dapat terjadi setelah seseorang sudah aktif dalam berhubungan seksual (WHO, 2016). Prevalensi data WHO tahun 2010 menunjukkan bahwa 493.243 jiwa per tahun menderita kanker serviks baru di dunia dengan angka kematian sebanyak 273.505 jiwa per tahun. Prevalensi tertinggi kanker serviks di Indonesia terjadi di Kota Yogyakarta sebesar 4,1% pada tahun 2013, lebih tinggi daripada provinsi lainnya (Kemenkes RI, 2015). Pencegahan utama kanker serviks dapat diupayakan melalui pencegahan primer berupa vaksinasi HPV kepada remaja, memberikan pendidikan seks sesuai dengan usia dan budaya, mempromosikan penggunaan kondom bagi mereka yang telah melakukan aktivitas seksual, dan khitan pada pria (WHO, 2013). Salah satu metode yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi sehingga dapat meningkatkan pengetahuan atau memengaruhi sikap individu terhadap kesehatan ialah pendidikan kesehatan.
Di era globalisasi, teknologi informasi berkembang secara pesat. Perkembangan kebutuhan pembelajaran saat ini membutuhkan media yang dapat diakses di mana saja dan kapan saja. Media teknologi seperti personal computer atau laptop saat ini masih memiliki
kendala dalam beberapa situasi sehingga dibutuhkannya alat yang mudah dibawa, seperti mobile phone / smartphone dan gadget untuk mengakses  informasi  (Suryani,  Setiawan,  & Putria, 2018). Kelebihan smartphone ialah saat ini banyak dimanfaatkan oleh remaja/kaum muda. Aplikasinya dapat diambil secara gratis di Play Store (Utami & Hayurani, 2014).
Untuk mengetahui keberhasilan penerapan penggunaan smartphone, diperlukan metode evaluasi.  Salah satu tolok ukurnya ialah tingkat usabilitas dan kepuasan pengguna. Usabilitas  didefinisikan  sebagai  kemampuan sistem untuk memfasilitasi pengguna mencapai tujuannya dengan mudah dalam konteks penggunaan  yang  spesifik  (Coursaris  &  Kim, 2011). Sebagai media edukasi, evaluasi terhadap Smart-HPV perlu dilakukan, khususnya terkait tingkat usabilitas dan kepuasan siswa dalam meningkatkan pengetahuan . Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui gambaran usabilitas dan kepuasan pada Smart-HPV terkait pengetahuan tentang vaksinasi HPV pada remaja di sekolah menengah atas.

## METODE
Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian intervensi yang dilaporkan dari penelitian yang lebih besar yang berjudul “Pengaruh Aplikasi Smart-HPV terhadap Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan Melakukan Vaksinasi HPV” dengan desain penelitian Quasi experiment dengan rancangan nonequivalent control group design. Fokus pada penelitian ini ialah kelompok intervensi yang menggunakan aplikasi Smart-HPV. Variabel dalam penelitian ini merupakan variabel tunggal, yaitu usabilitas dan kepuasan pengguna. Penelitian
the Smart-HPV application as a learning medium so that obtaining information related to HPV and the HPV vaccine will be easier.
Keywords : perceived ease of use, perceived usefulness, smartphone, HPV vaccination
dilaksanakan di sekolah menengah atas yang memiliki PIK KRR pada bulan Februari– April 2021. Penentuan sampel, kriteria inklusi, dan eksklusi telah dijelaskan pada penelitian sebelumnya, yaitu menggunakan metode purposive sampling (Candra dkk., 2021) . Sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang menggunakan aplikasi Smart-HPV dengan kriteria inklusi siswa SMA yang masih aktif, bersedia berpartisipasi dalam penelitian, memiliki akses jaringan internet, baik Wi-Fi maupun paket data pribadi dan kriteria eksklusi sedang dalam kondisi sakit sehingga tidak dapat mengikuti pengambilan data dari awal sampai akhir.
Responden yang setuju untuk berpartisipasi mengikuti penelitian ini dan masuk dalam kelompok intervensi kemudian diberi tautan untuk mengunduh aplikasi Smart-HPV di Play Store. Kemudian, responden diberi petunjuk penggunaan Smart-HPV. Responden mempelajari materi pada Smart-HPV hingga minggu keempat. Responden dapat langsung bertanya  menggunakan  fitur live chat yang terdapat di dalam aplikasi Smart-HPV. Selain itu, Google Form digunakan untuk tes daring dan sebagai alat untuk mengisi kuesioner penelitian setelah beberapa kali membaca materi.
Kuesioner usabilitas dan kepuasan pengguna aplikasi diberikan kepada responden pada minggu ke-5. Kuesioner usabilitas dan kepuasan pengguna aplikasi diadaptasi dari technology acceptance model (TAM) berdasarkan penelitian Davis (1989) dalam Handayani, Hapsari, dan Widyandana (2017) yang terdiri atas perceived ease of use (PEOU) untuk mengetahui kemudahan penggunaan aplikasi Smart-HPV dan perceived usefulness (PU) untuk mengetahui manfaat aplikasi Smart- HPV sebagai media pendidikan kesehatan pada remaja terkait vaksinasi HPV. Kuesioner PEOU terdiri atas 11 pernyataan terbuka yang terdiri atas 7 unfavorable dan 4 favorable . Sementara
itu, PU terdiri atas 11 pernyataan terbuka dengan pilihan jawaban 1: sangat tidak setuju, 2: tidak setuju, 3: netral, 4: setuju, dan 5: sangat setuju.  Total skor untuk PEOU adalah 55 dan PU 55 jika semua jawaban sangat setuju. Analisis data dilakukan dengan menentukan rata-rata ( mean ) tiap item dan menetapkan mean item dalam satu kategori. Lalu, nilai tersebut dikonversikan ke dalam persen (%) dengan membaginya dengan nilai maksimal rentang (4) dikalikan 100%. Penilaian kuesioner PEOU ini dinyatakan dengan analisis mean dan standar deviasi dengan kategori mudah dan tidak mudah, sedangkan penilaian kuesioner PU dilakukan dengan mencari nilai tengah/median, kemudian rentang skor yang diperoleh skor minimal dan skor maksimal. Kuesioner ini tidak dilakukan uji validitas oleh peneliti karena telah dilakukan uji validitas keterpakaian oleh penelitian sebelumnya (Handayani,  Hapsari,  &  Widyandana,  2017) dengan menggunakan rumus Pearson product moment . Hasil uji validitas keterpakaian kuesioner PEOU dan PU adalah valid dengan hasil r hitung PEOU = 0,325–0,635 dan r hitung PU = 0,366–0,677 lebih besar dari r tabel= 0,227. Selanjutnya, dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Cronbach’s alpha sehingga diperoleh hasil bahwa kesebelas pernyataan PEOU dan kesebelas pernyataan PU tersebut reliabel untuk digunakan dengan nilai koefisien alfa PEOU sebesar 0,687 dan koefisien alfa PU sebesar 0,774. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kuesioner ini dinyatakan valid dan reliabel untuk digunakan.
Peneliti melakukan uji validitas muka pada materi Smart-HPV terhadap siswa SMA yang dipilih berdasarkan kriteria responden sebanyak 20 siswa kelas X di salah satu SMA yang memiliki kriteria yang sama, yaitu memiliki PIK-KRR. Berdasarkan hasil uji face validity aplikasi Smart-HPV, diperoleh rata- rata 95% sehingga dapat disimpulkan bahwa

## JPPNI Vol. 07/No.01/April-Juli 2022
aplikasi Smart-HPV dikategorikan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian ini dilakukan setelah mendapatkan surat ethical clearance yang diterbitkan KE/FK/0062/EC/2021 tanggal 04 Februari 2021 dari Komite Etik Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat, dan Keperawatan Universitas Gadjah Mada.
HASIL Karakteristik responden pada penelitian ini meliputi jenis kelamin, suku, bahasa, pendidikan orang tua, penghasilan orang tua, informasi terkait HPV dan vaksin HPV, dan paket data (Tabel 1). Pada penelitian ini menunjukkan responden didominasi oleh
perempuan dan sebagian besar responden belum mendapatkan informasi tentang HPV dan vaksinasi HPV.  Hasil analisis deskriptif penelitian terkait kemudahan dan kegunaan aplikasi Smart-HPV dipaparkan pada Tabel 2. Tabel 2 menunjukkan bahwa sebagian besar responden menyatakan bahwa aplikasi smart- HPV mudah dalam penggunaannya sebagai media edukasi tentang HPV dan vaksin HPV. Hasil analisis deskriptif terkait kebermanfaatan aplikasi Smart-HPV dipaparkan pada Tabel 3.  Tabel 3 menunjukkan bahwa sebagian besar responden menyatakan bahwa aplikasi Smart-HPV bermanfaat sebagai media pendidikan kesehatan terkait HPV dan vaksin HPV.
Tabel 1. Karakteristik responden (n=36) Variabel n % Jenis kelamin Laki-laki 14 38,9% Perempuan 22 61,1% Paket data Wi-Fi 21 58,3% Paket data seluler 15 41,7% Suku Jawa 35 97,2% Batak 0 0,0% Sunda 0 0,0% Lain-lain 1 2,8% Bahasa Indonesia 18 50,0% Jawa 15 41,7% Sunda 0 0,0% Campuran/lain-lain 3 8,3% Pendidikan orang tua (ayah) SD 0 0,0%
SMP 0
0,0% SMA
8 22,2% Diploma 6 16,7% Sarjana dan Pascasarjana 22 61,1% Penghasilan orang tua (ayah) ≤ 2.004.000 9 25,0% > 2.004.000 27 75,0% Pendidikan orang tua (ibu) SD 1 2,8%
SMP
0 0,0%
SMA
1 2,8% Diploma 4 11,1% Sarjana dan pascasarjana 30 83,3% Informasi terkait HPV dan vaksin HPV Pernah 3 8,3% Tidak pernah 33 91,7%
Tabel 2. Kemudahan penggunaan (perceived ease of use/PEOU) Smart-HPV sebagai media pendidikan kesehatan tentang HPV dan vaksin HPV
Kemudahan Penggunaan/ PEOU Deskripsi n % Mean (SD) Mudah 27 75,0% 44,3 (5,003) Tidak mudah 9 25,0% Sumber: Data primer, 2021
Tabel 3. Kebermanfaatan (perceived usefulness/PU) aplikasi Smart-HPV sebagai media pendidikan kesehatan tentang HPV dan vaksin HPV
Kebermanfaatan yang Dirasakan/PU Deskripsi n % Median (Min-Maks) Bermanfaat 32 88,9% 49,0 (38–55) Tidak bermanfaat 4 11,1% Sumber: Data primer, 2021

## DISKUSI
Penelitian ini memperoleh hasil nilai rata-rata PEOU sebesar 44,3 yang menunjukkan bahwa sebagian besar (75,0%) responden berpendapat bahwa aplikasi Smart-HPV dirasa mudah digunakan sebagai media pendidikan kesehatan terkait HPV dan vaksinasi HPV. Perceived ease of use dimaknai bahwa teknologi informasi mudah dipelajari, mudah dipahami, dan terasa lebih mudah digunakan. Hasil penelitian ini diperkuat oleh penelitian dari Haryono dan Brahmana (2015) yang menyatakan bahwa pengaruh sosial berpengaruh  signifikan  terhadap perceived ease of use dalam penggunaan aplikasi Apple Store. Hal ini berarti bahwa individu akan meningkatkan pemanfaatan teknologi informasi jika mendapatkan dukungan dari individu lainnya. Pengaruh sosial secara tidak langsung akan berpengaruh terhadap minat masyarakat dalam menggunakan aplikasi dari Apple Store.
Penelitian ini menunjukkan bahwa responden penelitian, yaitu siswa SMA dalam masa pandemi ini harus menggunakan
handphone sebagai alat dalam menunjang pembelajaran secara online dari sekolah sehingga mereka juga dengan mudah dapat menggunakan informasi dari handphone tersebut, salah satunya membuka aplikasi Smart-HPV. Selain itu, hampir sebagian besar responden belum pernah mendapatkan informasi terkait HPV dan vaksin HPV sehingga hal ini menimbulkan ketertarikan tersendiri untuk remaja dalam memanfaatkan aplikasi Smart-HPV.
Penelitian ini memperoleh hasil nilai median PU sebesar 49,0. Nilai tengah ini menunjukkan bahwa 88,9% responden setuju bahwa aplikasi Smart-HPV bermanfaat sebagai media pendidikan kesehatan terkait HPV dan vaksinasi HPV. Hal ini berkaitan dengan penelitian serupa Mulyani dan Kurniadi (2015) yang menyatakan bahwa e-resources teknologi student information terminal (S-IT) berpengaruh terhadap kegunaan (PU) perceived usefulness .  Hal ini disebabkan akses sistem yang mudah dan cepat serta didukung sumber daya informasi yang baik akan memudahkan pemakai dalam menemukan dan mendapatkan informasi yang bervariasi. Pada penelitian
Usabilitas dan Kepuasan Pengguna Aplikasi SMART-HPV

## JPPNI Vol. 07/No.01/April-Juli 2022
ini, akses sistem sangat mudah, yaitu berupa smartphone yang digunakan oleh responden dalam mendukung proses pembelajaran secara online di era pandemi serta didukung oleh sumber daya dari informasi yang baik dari sekolah.
Penelitian ini memperkuat penelitian Maknuni (2020) yang menyatakan bahwa ada pengaruh penggunaan smartphone terhadap proses belajar-mengajar siswa di era pandemi. Media internet berperan penting dalam pertukaran informasi medis saat ini. Dalam mengupayakan penyerapan vaksin, dapat diberikan media pendidikan kesehatan online / berbasis internet sebagai sumber informasi terkait  vaksinasi  HPV  (Patel  &  Berenson, 2014). Gonzalez dkk. (2015) menyatakan penggunaan m-learning dapat memberikan kontribusi baik pada peserta untuk memperoleh bahan belajar atau sebagai media pembelajaran. Penelitian Aziz, Kosasih, dan Lukman (2019) menyatakan bahwa ada pengaruh pemberian informasi kesehatan berbasis aplikasi WhatsApp terhadap pengetahuan remaja. Pada masa pandemi Covid-19, pembelajaran sistem daring diterapkan kepada seluruh siswa untuk mencegah transmisi penularan Covid-19. Penggunaan aplikasi Smart-HPV mendukung siswa untuk memperoleh informasi terkait HPV dan vaksin HPV secara online , dengan akses yang mudah dibuka di mana saja dan kapan saja. Dibutuhkan kuota internet paket data pribadi maupun Wi- Fi untuk membukanya. Oleh karena itu, siswa harus memiliki sarana yang menunjang sistem pembelajaran daring. Internet merupakan salah satu pendukung utama dalam pembelajaran daring. Hal ini didukung oleh penelitian yang menyatakan bahwa pembelajaran daring berfungsi sebagai perantara antara pendidik dan siswanya dengan jaringan internet yang mendukung.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh dari pandemi COVID-19 yaitu
bahwa pembelajaran di rumah mengharuskan penggunaan teknologi dan internet sebagai media pembelajaran (Zulfitria, Ansharullah, & Fadhillah, 2020). Aplikasi mobile juga berinovasi dalam penggunaan dan pemanfaatannya untuk menunjang pembelajaran daring (Aditia, 2020). Keberhasilan aplikasi sistem informasi akan berjalan jika sarana pendukung lainnya dilengkapi perangkat yang dibutuhkan, antara lain komputer, laptop, dan handphone/ smartphone (Rahayiu & Haq, 2021). Mobile learning memiliki peluang yang sangat baik untuk dimanfaatkan pada pembelajaran virtual di masa pandemi Covid-19 sebagai alternatif pengganti pembelajaran tatap muka (Samsinar, 2020). Wi-Fi atau data seluler yang tersedia selama pembelajaran online untuk membuka aplikasi Smart-HPV ini memberikan pengalaman dalam kemudahan dan kepuasan tersendiri bagi siswa untuk memanfaatkan informasi yang ada di dalam aplikasi tersebut. Ditambah lagi sebagian besar responden belum pernah mendapatkan informasi terkait HPV. Keterbatasan dalam penelitian ini antara lain sampel terlalu sedikit, yakni hanya mengambil kelompok responden yang diberi aplikasi Smart-HPV.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Smart-HPV mudah digunakan dan bermanfaat sebagai media pendidikan kesehatan terkait. Dengan demikian, Smart-HPV diharapkan menjadi media pembelajaran yang memudahkan remaja untuk memperoleh informasi terkait HPV dan vaksin HPV.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditia, S. (2020). Inovasi Pembelajaran Berbasis Aplikasi Mobile Pada Masa Pandemi COVID-19. Prosiding

## Seminar Nasional Pendidikan FKIP
2 (2): 3–5. Aziz,  A.  R.,  Kosasih,  C.  E.,  &  Lukman,  M. (2019).  Pengaruh Pemberian Informasi Kesehatan Berbasis Aplikasi WhatsApp terhadap remaja di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Keperawatan , 8 (1): 8–16.
Candra,  N.  E.,  Lismidiati,  W.  &  Widyawati.
(2021). Pengaruh Smart HPV terhadap Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan melakukan Vaksinasi HPV [Master Thesis]. Karya Ilmiah belum dipublikasikan.
Coursaris, C. K., & Kim, D. J. (2011). A meta- analytical review of empirical mobile usability studies. Journal of Usability Studies, 6 (3): 117-171. González, M., González, M., Martín, M. E., Llamas, C., Martínez, Ó., Vegas, J., Hernández, C. (2015). Teaching and learning physics with smartphones. Journal of Cases on Information Technology , 17 (1): 31–50.
Handayani, D. S., Hapsari, E. D., Widyandana.
(2017). Pengaruh pendidikan kesehatan menggunakan media facebook dalam meningkatkan pengetahuan remaja wanita tentang premenstrual syndrome (PMS) di SMK Negeri 1 Pedan Klaten (Master Thesis). Program Studi Magister Keperawatan, FK-KMK UGM, Yogyakarta, Indonesia. Haryono, S., & Brahmana, R. K. M. R. (2015). Pengaruh Shoping Orientation, Social Influence  ,  dan  System  terhadap Costumer Attitude Melalui Perceived Ease of Use ( Studi pada Apple Store). Jurnal Strategi Pemasaran, 3 (1): 1–10. Kementerian Kesehatan RI. (2015). Situasi Penyakit Kanker. Jakarta: Pusat Data dan Informasi.
Maknuni, J. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone Terhadap Belajar Siswa Di Era Pandemi Covid-19 (The Influence
of Smartphone Learning Media on Student Learning in The Era Pandemi Covid-19). Indonesian Education Administration and Leadership Journal (IDEAL) , 02 (02): 94–106. Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/
IDEAL/article/view/10465 Mulyani, A., & Kurniadi, D. (2015). Analisis Penerimaan Teknologi Student Information Terminal (S-IT) Dengan Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM). Jurnal Wawasan Ilmiah ,
7 (12): 23–35.
Patel,  P.  R.,  &  Berenson,  A.  B.  (2014).
The internet’s role in HPV vaccine education. Human Vaccines and Immunotherapeutics , 10 (5): 1166– 1170.
Rahayu, A. D., & Haq, M. S. (2021). Sarana Dan Prasarana Dalam Mendukung Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9 (1): 186– 199.
Samsinar, S. (2020). Mobile Learning : Inovasi
Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19. Journal of Primary Education , 1 (1): 41–57.
Setiawati, D.  (2014).  Human Papilloma Virus dan Kanker Serviks. Al-Sihah: Public Health Science, VI (2): 450-459. Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018).
Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya . Surakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Utami,  S.  P.,  &  Hayurani,  H.  (2014). Peningkatan Pengetahuan HIV/AIDS Dengan Memanfaatkan Aplikasi Mobile Android. Ethos (Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat) , 29–34. WHO. (2013). Comprehensive cervical cancer prevention and control: a healthier future for girls and women . Retrieved from https://apps.who.int/iris/bitstream/ handle/10665/78128/9789241505147_
eng.pdf WHO. (2016). Introducing HPV Vaccine Into National Immunization Programmes.
World Health Organization, 104. Retrieved from http://www.who.int/ immunization/documents Zulfitria, Ansharullah, & Fadhillah, R. (2020).
Penggunaan Teknologi dan Internet sebagai Media Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 .  Retrieved from: http://jurnal.umj.ac.id/index.php/ semnaslit