## HUBUNGAN KOMPETENSI DAN BEBAN KERJA DENGAN PRESTASI KERJA GURU MILITER AKADEMI TNI

## Elyah Musarovah
1
Abstract: The purpose  of  this  studyis  to  improve  competence  and  standaritation  of  workload militery teacher in TNI Militery Academy in Magelang Central Java. The reserch metodology was survey which selected by sample random sampling technique with quesioner. Analysis and interpretation  of  the  data  indicates  that  (1)  ability  the  militery  teacher  include  indicator  the competence techer with pedagogik, profesional, attitute and social, (2) workload include all of the militery teacher of the appricial performance with the compentency job and (3) job performance include indicator the quantity, quality, dicipline and attitude performance.
Keywords: competence, workload, job performance.

## PENDAHULUAN
Guru  tidak  lagi  hanya  sebatas  bekerja secara manual,  melainkan sudah harus semakin  akrab  dengan  instrumen  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  misalnya: komputer, internet, dan sebagainya. Hal ini dapat berimplikasi pada perubahan sikap dan prilaku guru dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Guru sebagai pendidik adalah merupakan  tenaga  profesional,  sebab  pendidik  harus  memiliki  kualifikasi  minimum dan  sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangannya dalam mengajar, sehat jasmani dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional. Guru merupakan ujung tombak, maka tidak mudah memikul beban sebagai guru,  pada  kenyatannya  guru  dihadapkan  pada  permasalahan  internal  yang  masih sangat  kompleks,  dibarengi  tuntutan untuk  memajukan pendidikan yang  berbudaya dan berkarakter ditambah lagi beban kerja guru dalam menghadapi hari-harinya adalah untuk menjadi guru yang profesional, guru yang profesional harus mampu mengasuh berbagai bidang ilmu yang teridentifikasi dalam bentuk mata pelajaran.
Guru profesional  adalah  guru  yang mampu  menguraikan  standar  isi menjadi silabus dan mengembangkan silabus dalam rencana pembelajaran, ini menggambarkan kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  kurikulum  dilihat  dari  aspek  dokumen. Secara real guru mengimplementasikan pembelajaran sesuai petunjuk yang tertera pada silabus dan rencana pembelajaran sehingga capaian standar tingkat kompetensi yang berupa kompetensi dasar dapat dipenuhi dengan menggunakan metode pembelajaran yang menggairahkan bagi peserta didik untuk belajar, kemampuan mengimplementasikan pembelajaran ini bagian dari pengembangan kurikulum dalam bentuk pengalaman belajar.
Guru  di  kalangan  militer  disebut  dengan  guru  militer,  guru  militer  dalam melaksanakan  tugas  pokoknya  sebagai  pengajar,  pemimpin,  pembuat  model,  dan manajer kelas  harus  mampu menyusun silabus yang mengacu pada  standar  isi serta menyusun  rencana  pembelajaran  yang  mengacu  pada  silabus  dan  juga  dapat mengimplementasikannya  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  artinya  guru  harus memahami  dan  menguasai  dengan  seksama  tugas  dan  tanggung  jawabnya  secara
1 Perwira Menegah Akademi TNI
profesional. Guru militer harus mampu belajar merubah tingkah laku anak didiknya utamanya  belajar  untuk  membangun  makna  yang  dilakukan  secara  langsung  dalam komunikasi, interaksi dan refleksi sehingga anak didiknya dapat memproduksi gagasan yang  bermakna,  jadi  belajar  untuk  memproduksi  gagasan  bukan  mengkonsumsi gagasan oleh karena itu setiap guru militer dapat memberikan kesempatan/dorongan anak  didiknya  untuk  dapat  mengungkapkan  pikiran,  gagasan,  pendapat  dan  proses sehingga  dapat  merubah  tingkah  laku  anak  didiknya,  sehingga  pembelajaran  yang bersifat menghafal atau role learning dalam pembelajaran yang bersifat menerima atau reception learning sebaiknya jangan lagi digunakan sehingga pengetahuan yang paling berharga adalah memampukan anak didik untuk dapat menangani berbagai masalah dan  menyiapkan  mereka  untuk  menyelesaikan  berbagai  masalah  yang  kelak  akan mereka temui sebagai seorang dewasa ditengah-tengah masyarakat, “the right portion of the model contains the two primary outcomes of interest to organizaion behavior reserchs (and employees  and  managers  in  organozation):  job  performance  and  organizational  commitment. Most employees have two primary goals for their working lives: to perform their jobs well and to remain a member organization that they respect.”
Guru militer adalah merupakan agen perubahan dalam memberikan pendidikan akademik  dan  sanubari  untuk  membentuk  manusia  berkarakter  di  kalangan  militer sehingga  ditangan  guru  militer  akan  mampu  mengangkat  citra  dan  marwah  setiap lembaga pendidikan dalam menyiapkan hasil didik yang berkualitas. Akan tetapi dalam menunjang keberhasilan anak didiknya tidak terlepas dari kerjasama yang baik antara setiap personel di lembaga pendidikan dalam semua bidang baik dalam perencanaan, logistik, operasional, personel dan keuangan dan kerjasama tersebut harus terus dibina dan dikembangkan sehingga tidak berjalan sendiri-sendiri sehingga dapat mendukung keberhasilan pendidikan secara optimal.
Permasalahan yang dihadapi oleh guru militer Akademi TNI adalah kompetensi guru  militer  yaitu  masih  rendahnya  tingkat  pendidikan  sehingga  belum  mampu mendapatkan prestasi kerja  yang  optimal.  Hal  ini  cenderung  menurunkan  akreditasi lulusan  Taruna/Taruni  Akademi  TNI  dengan  gelar  Sarjana  Science  Pertahanan  atau S.T.Han sehingga hanya mampu meraih akreditasi “C”.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut  di  atas,  beban  kerja  guru  militer  sangat menentukan  peningkatan  prestasi  kerja  sehingga  mampu  untuk  melakukan pembenahan pada seluruh aspek terutama sistem birokrasi menuju lembaga pendidikan yang profesional, maka kompetensi dan beban kerja dapat membuat prestasi kerja guru militer menjadi lebih baik dan positif. Kompetensi merefleksikan adanya kemampuan pada  setiap  guru  militer  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan,  dan  beban  kerja mencakup seluruh elemen tugas pokok guru militer sesuai profesinya. Berdasarkan hal tersebut di atas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian apakah terdapat hubungan kompetensi dan beban kerja dengan prestasi kerja guru militer Akademi TNI di Resimen Chandradimuka Magelang Jawa-Tenggah.

## Prestasi Kerja
Salah  satu  indikator  manusia  berkualitas  adalah  manusia  yang  mempunyai prestasi kerja tinggi karena manusia yang mempunyai prestasi kerja tinggi tentu sangat diperlukan di berbagai organisasi/lembaga baik swasta maupun pemerintah, Prestasi kerja/ job performance merupakan bagian penting dari proses manajemen kinerja, secara tradisional penilaian terhadap prestasi kerja harus dilakukan secara rutin dan kontinu oleh  atasan,  tetapi  seringkali  ditemui  proses  penilaian  tersebut  hanya  bersifat administratif  dan  cenderung  subjektif  yang  kurang  memiliki  daya  beda  yang  valid.
Kegiatan penilaian harus menjadi kegiatan strategis perusahaan karena sistem penilaian terhadap  prestasi  kerja  harus  dipandang  sebagai  strategi  pendorong  kemajuan perusahaan dan mengembangkan karyawan serta dipandang untuk melindungi hak- hak  karyawan  berupa  kompensasi/ reward sehingga  dapat  diukur  sejauh  mana kewajiban dan tanggung jawab karyawan yang telah dilaksanakan, “the increase in service jobs has number of implications for job performance”.
Peningkatan prestasi kerja guru militer merupakan hal yang diinginkan baik dari pihak  lembaga  pendidikan  TNI  maupun guru militer,  bagi  lembaga  pendidikan  TNI menginginkan  prestasi  kerja  guru  militer  baik  untuk  kepentingan  peningkatan  hasil anak  didik  dan  mutu  lembaga  pendidikan,  sedangkan  pada  sisi  lain  guru  militer berkepentingan  untuk  dapat  mengembangkan  diri  dan  mendapatkan  promosi  dari prestasi  kerjanya,  dengan  peningkatan  prestasi  kerja  tentu  saja  akan  meningkatkan produktivitasnya oleh karena itu perlunya perbaikan sistem kerja yang dilakukan oleh setiap  komponen  yang  ada  dalam  lembaga  pendidikan  TNI  sehingga  menghasilkan sebuah  manajemen  kinerja  yang  baik  ( performance  management  system ),  begitupun  di lembaga pendidikan Tentara Nasional Indonesia (TNI).
Berdasarkan  konsep  dari  para  ahli  prestasi  kerja  guru  militer/ job  performance dapat  disintesiskan  sebagai  hasil  kerja  yang  dicapai  seorang  guru  militer,  melalui totalitas kemampuan yang dimilikinya untuk mencapai tujuan lembaga pendidikan TNI sehingga  dapat  mengekpresikan  potensi  diri  dalam  melaksanakan  tugas  sehari-hari dengan  penuh  rasa  tanggung  jawab  dan  semangat  tinggi,  dengan  hasil  yang  sesuai dengan tujuan dan waktu kerja secara terukur.

## Kompetensi
Kompetensi  seseorang  dapat  berkembang  atau  meningkat  melalui  beberapa cara, melalui pengalaman, belajar sendiri, pendidikan formal maupun informal, Dolores Pushkar and Roe (2007:245) menyatakan, “competence has been conceptualized in terms of the  features  of  congnitive,  behavioral,  and  emotional  functioning  that  comprise  effective interaction with envirotment.”
Kompetensi  dibedakan  menjadi hard dan soft kompetensi  dimana  untuk hard kompetensi dapat dilakukan dengan peningkatan kemampuan diri melalui pendidikan dan  pengalaman  sedangkan soft kompetensi  adalah  kompetensi  yang  ada  pada  diri manusia  itu  sendiri  semenjak  lahir.  Andrew  J.  Elliot  dan  Carol  S.  Dweck  (2005:42) menyatakan, “c ompetence is refer to the skills and abilities a person has developed, to the degree to  which  the  pearson  is  effective  in  her  or  his  transaction  with  the  environment  and  to  how successfully a person perform.” Kompetensi secara harafiah berasal dari competence yang berarti kemampuan, wewenang, dan kecakapan, dari segi etimologi, kompetensi berarti segi keunggulan, keahlian dari prilaku dan ketrampilan yang baik. Karakteristik dari kompetensi  yaitu  “sesuatu  yang  menjadi  bagian  dari  karakter  pribadi  dan  menjadi bagian dari prilaku seseorang dalam melaksanakan suatu tugas pekerjaan.” Selanjutnya Robert A. Roe (2007:267) menyatakan, “ competence is defined as ability to adquqtely perform task, duy or role, competence inttegraties knowladge skills, personal validities and attitudes .” Sifat  intelektual  yang  harus  ditunjukan  dalam  kompetensi  adalah  kemahiran, ketetapan dan keberhasilan bertindak, sifat tanggung jawab harus ditunjukkan sebagai kebenaran tindakan baik dipandang dari sudut ilmu pengetahuan, teknologi maupun etika sehingga hal ini menunjukkan seberapa besar kompetensi yang dimiliki pada tiap individu.  Selanjutnya  Andrew  J.  Elliot  dan  Carol  S.  Dweck  (2005:42))  mengatakan, “c ompetence is identical to the self–effecacy concept reviewed previously in this chapter; employe
with strong sense of competence (or self-efficacy) believe the can execute the particular behaviors needed to achieve success at work.
Kompetensi  pada  hakekatnya  menggambarkan  pengetahuan,  keterampilan, sikap  dan  nilai-nilai  yang  harus  dikuasai  peserta  didik  dan  direfleksikan  dalam kebiasaan  berfikir  dan  bertindak  sehingga  menyebabkan  suksenya  suatu  pekerjaan. Wesson and Granwich (2010:124) menyatakan, “ competence may be defined as a condition or  quality  of  effectiveness,  ability,  sufficiency,  or  success”. Di  sisi  lain Becker  and  Ulrich (2002:105)  menyatakan “competence  refers  to  an  individual  knowladge,  skill,  ability  or personalty  characteristics  that  direcly  inluence  job  performance.” Kompetensi  berasal  dari kata competence yang  artinya kecakapan,  kemampuan  dan  wewenang yang  mengacu pada pengetahuan ( knowledge ), keterampilan ( skill ) dan kepribadian ( attitude ) individu yang  secara  langsung  mempengaruhi  kinerja  pegawai,  selanjutnya  pengertian kompetensi kerja adalah kemampuan yang dimiliki seorang pegawai dalam melakukan tindakan yang  berhubungan  dengan  tugas  dan  tanggungjawab  agar  dapat mencapai tujuan perusahaan.
Bloom and Taxanomy (2008:345) menyatakan, “a competence is the capability to apply or use a set of realited knowladge skills and abilities require to successfully perform “ crictical work fungcions” or crictical work functions or tas in deffernt work setting .
Menurut  Sutrisno,  Edy  dkk  (2012:435)  mengatakan,  beberapa  aspek  yang terkandung  dalam  konsep  kompetensi  dikemukakan,  yaitu:  1).  pengetahuan ( knowledge ), 2). pemahaman ( understanding ), 3). nilai ( value ), dan 4). kemampuan ( skill ). Selanjutnya  hal  tersebut  diatas  akan  diuraikan  satu  persatu  sebagai  berikut:  1) Pengetahuan  (knowladge)  yaitu  kesadaran  dalam  bidang  kognitif,  misalnya  seorang pegawai  mengetahui  cara  melakukan  identifikasi  belajar,  dan  bagaimana  melakukan pembelajaran  yang  baik  sesuai  dengan  kebutuhan  yang  ada  di  perusahaan, pengetahuan  menurut  Wibowo  adalah  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  seorang pegawai  untuk  melaksanakan  tugas  dan  tanggungjawab  sesuai  dengan  bidang  atau divisi yang dikerjakannya. 2) Pemahaman (Understanding) yaitu kedalaman kognitif, dan  afektif  yang  dimiliki  oleh  individu,  misalnya,  seorang  pegawai  dalam melaksanakan  pembelajaran  harus  mempunyai  pemahaman  yang  baik  tentang karakteristik dan kondisi kerja secara efektif dan efisien. 3) Nilai (Value) adalah suatu standar  perilaku yang  telah  diyakini  dan  secara psikologis telah  menyatu  dalam  diri seseorang,  misalnya,  standar  perilaku  para  pegawai  dalam  melaksanakan  tugas (kejujuran, keterbukaan, demokratis, dan lain-lain), dan 4). Kemampuan ( skill ), adalah sesuatu  yang  dimiliki  oleh  individu  untuk  melaksanakan  tugas  atau  pekerjaan  yang dibebankan kepada pegawai, misalnya standar perilaku para pegawai dalam memilih metode kerja yang dianggap lebih efektif dan efisien.
Pada setiap karyawan harus wajib memiliki kompetensi yang diharapkan oleh sebuah perusahaan tentu saja, hal ini akan secara langsung membangun perusahaannya tersebut karena setiap orang yang memiliki kompetensi pasti memiliki kapabilitas yang terjamin jadi manager tidak usah terlalu sulit untuk memberikan perintah. Selanjutnya menurut  Debrah  L.Nelson  dan  James  Campbell  (2014:156),  “ competence  refers  to  the relatively stable capabilities people have to performance a particular range of deffernt but realited activities.”
Kompetensi  menyebabkan  atau  memprediksi  perilaku  dan  kinerja,  c riterion- referenced karena  kompetensi  itu  benar-benar  memprediksi  siapa-siapa  saja  yang kinerjanya baik atau buruk, berdasarkan kriteria atau standar kerja tertentu selanjutnya peningkatan  kompetensi  dapat  dilakukan  dengan  mengikutkan  pendidikan  dan pelatihan  kepada  karyawan  baik  pada  jenjang  formal  maupun  informal,  pada  guru
militer  peningkatan  kompetensi  dapat  dilakukan  dengan  mengikutkan  para  guru militer  melalui  pendidikan  pengembangan  dan  pendidikan  spesialisasi  serta  kursus- kursus dan penataran-penataran baik yang dilaksanakan di Mabes TNI maupun pada matra  masing-masing,  dengan  kompetensi  yang  mumpuni  tujuan  setiap  lembaga pendidikan akan dapat tercapai dengan mudah, sesuai dengan proses MSDM sebagai berikut:
Dari  beberapa  definisi  para  ahli  di  atas  maka  kompetensi  guru  militer  dapat disintesiskan  sebagai  suatu  kemampuan  dalam  melaksanakan  atau  melakukan pekerjaan  serta  tugas  yang  dilandasi  sepuluh  komponen  yaitu  kepemimpinan kreativitas  kemempuan  merencanakan  kemampuan  menyatakan  pendapat kemampuan  memutuskan  kemampuan  mengawasi/mengendalikan  kerjasama  daya tangakap daya tanggap dan kemampuan melaksanakan tugas.

## Beban Kerja
Sistem  manajemen  kinerja  ( performance  management  system )  merupakan  proses untuk mengidentifikasi, mengukur, dan mengevaluasi kinerja karyawan di perusahaan, “work processes are the activities that members of a work unit engage a given output usually the analysis reak down the task into those performed by each person in the work uni, this analysis help with design of efficient work systems by clarifying which task are necessary when the unit workload increases the unit add people , and when the work load decreases some members the unit many busy themselves with unrelated task in an effort to appear busy.”
Seorang karyawan dikatakan berhasil melaksanakan pekerjaanya atau memiliki kinerja baik apabila hasil kerja yang diperoleh lebih tinggi dari standar kinerja demikian sebaliknya  seorang  karyawan  yang  hasil  pekerjaannya  tidak  mencapai  standar pekerjaan dapat dikatakan berkinerja rendah, standar kinerja dapat ditentukan dari isi suatu  pekerjaan  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  penilaian  setiap  pekerjaan  dengan memperhatikan  jumlah,  kualitas,  ketepatan  waktu  mengerjakan,  kehadiran  dan kemampuan  bekerja sama  sehingga  menghasilkan suatu  beban kerja.  Standar  kinerja juga dapat diukur berdasarkan target waktu spesifik melalui tugas pokoknya walaupun
FEET BACK Rekruitmen Derekruitmen Perenc SDM Penilaian Prestasi Kerja Seleksi Identifikasi dan Pemilihan Kompetensi Pegawai Penyelarasan Skill Pelatihan Orientasi Kepegawaian Pengembangan Karier Sistem Peggajian Realisasi industri Kondusif Muncul Pegawai yg Kompeten
mungkin  dimodifikasi  jika  muncul  keadaan  baru  yang  dirumuskan  dengan  luas  di dalam terminologi outcome di bagian dari tanggung jawab/perumusan tugas akan tetapi perumusan  harus  diperluas  sampai  sejauh  mana  mungkin  diperinci.  Standar  kinerja dapat  diuat  dari  uraian  jaatan  untuk  mengaitkan  definisi  jaatan  statis  ke  beban kerja yang  statis,  standar  kinerja  dapat  dibuat  untuk  setiap  individu  dengan  berpedoman pada uraian jabatan sehingga setiap guru militer dapat mengusulkan sasaran-sasaran kepada atasan secara tertulis yang terdiri dari lima (5) hingga sepuluh (10) jabatan yang diungkap  secara  spesifik  dan  dapat  diukur  serta  langkah-langkah  untuk menyelesaikannya  yang  disebut sebagai  beban  kerja.  Sasaran  dari setiap  beban kerja adalah kondisi atau sejumlah barang yang harus dicapai dalam kurun waktu tertentu dan  dapat  diukur  secara  kuantitatif,  dalam  rangka  mencapai  sasaran  kinerja,  uraian jabatan dirinci menjadi rencana tindakan kinerja yaitu tindakan dan tahapan-tahapan yang akan dilakukan, “the  perceived  relationship between the  amount of mental processing capability or resources and the amount required by the task.The record of outcomes produced on spesfied job fungcion or activity during a specified time parade .” Akademi TNI terdiri dari unit-unit kerja termasuk Resimen Chandradimuka ada didalamnya, dimana pada unit-unit kerja terdiri dari beberapa jabatan yang tersusun dalam struktur organisasi Akademi TNI, Resimen Chandradimuka adalah bagian dari Akademi  TNI  yang  Danmenchandra  berkedudukan  langsung  dibawah  Danjen Akademi  TNI,  dalam  melaksanakan  tugas  jabatan  yang  ada  dalam  di  Akademi  TNI dilaksanakan  berdasarkan  tugas  dan  fungsi  dari  jabatan  tersebut  ( job  diskription ). Informasi  jabatan  tersebut  dimaksudkan  agar  dapat  digunakan  sebagai  alas  untuk menyempurnakan aparatur baik di bidang kelembagaan, ketatalaksanaan dan sumber daya  manusia  (SDM),  standar  kinerja  dapat  dibuat  dari  uraian  jabatan  untuk mengaitkan definisi jabatan statis ke kinerja kerja dinamis, sehingga pencapaian tujuan lembaga pendidikan tercapai secara optimal sesuai dengan visi dan misi Akademi TNI. Kepala Tim Guru Militer yang bertangung jawab langsung dibawah Danmenchandra dalam memberikan pelajaran dan pengasuhan kepada Taruna/Taruni Tingkat I, dalam struktur organisasi dapat dijabarkan berdasarkan tugas pokoknya dalam setiap jabatan dibawah kendali Katim Gumil sesuai tabel 2.2 sebagai berikut:

## Tabel 1. Uraian Jabatan Guru Militer Akademi TNI
No  Jabatan DSP Tugas dan Tanggungjawab 1. Kepala Tim Guru Militer 1 Menata dan mengkoordinasikan tenaga pendidik baik organik atau non organik serta merencanakan jumlah kebutuhan 2. Perwira Sub Teknik Tempur 1 Menentukan referensi, menyusun, mengevaluasi dan menyempurnakan bahan ajar yang berhubungan dengan teknik tempur 3. Kepala Urusan Teknik Tempur Dasar 1 Membuat laporan mengajar dan menyempurnakan bahan ajar 4. Kepala Urusan Pengetahuan Medan 1 Merencanakan kegiatan materi pengajaran dan latihan ilmu medan peta dan kompas (IMPK)
5. Kepala Urusan Senjata Ringan 1 Mengajukan kebutuhan amunisi yang digunakan untuk latihan 6. Kepala Kompi Demonstarsi dan Latihan 1 Mempersiapkan bahan ajar dalam kegiatan peragaan dan demonstrasi latihan 7. Bintara Pelatih 4 Membina dan melatih disiplin para Taruna Jumlah 10
Sumber: Prosedur mekanisme Katim Gumil Akademi TNI
Pada tabel di atas bahwa Tim Gumil terdiri dari 10 personel TNI dan jabatan yang tetinggi di guru militer dijabat oleh Katim Gumil/Tih dengan pangkat Letnan Kolonel dan  membawahi  masing-masing  kepala  yang  diduduki  oleh  Perwira  dan  Bintara, Katimgumil sebagai koordinator para guru militer yang merupakan personel Akademi TNI  yang  mendapatkan  Sprin  sebagai  guru  militer.    Menurut  Kementrian  Aparatur Negara (Menpan, 2007) bahwa: Beban kerja adalah sekumpulan atau sejumlah kegiatan yang harus diselesikan oleh suatu unit organisasi atau pemegang jabatan dalam jangka waktu tertentu sehingga dalam pengukurannya mendapatkan efisiensi dan efektifitas kerja  suatu  unit  organisasi  atau  pemegang  jabatan  yang  dilakukan  secara  sistematis dengan  menggunakan  teknik  analisis  jabatan,  teknik  analisis  beban  kerja  dan  teknik manajemen yang dimaksudkan dengan informasi tersebut dapat digunakan sebagai alas untu  meneyempurnakan  aparatur  baik  di  bidang  kelembagaan,  ketatalaksanaan  dan sumber daya manusia (SDM). Menurut Song Jiang dan Dawson (2005) , “workload is an opportunity for the employees to learn and prosper more quickly as employees do their jobs they gain more work experince, which enrich their exposure, it is also viewed that employees who have enough work to do remains more active and energic while work-less employees leftover inactive and  lazy.” Bagi  PNS/TNI/Polri  beban  kerja  adalah  besaran  pekerjaan  yang  harus dipikul oleh suatu jabatan/unit organisasi dan merupakan hasil kali antara volume kerja dengan norma waktu. Menurut Permendagri tahun 2008, beban kerja merupakan salah satu teknik manajemen untuk mendapatkan informasi jabatan, melalui proses penelitian dan pengkajian yang dilakukan secara analisis. Informasi jabatan tersebut dimaksudkan agar  dapat  digunakan sebagai  alas untuk menyempurnakan  aparatur  baik  di  bidang kelembagaan, ketatalaksanaan dan sumberdaya manusia (SDM) sebagai bahan evaluasi. Di lingkungan TNI berdasarkan Peraturan Panglima Perpang/93/XI/2011 tanggal 29 November  2011  bahwa  beban  kerja  adalah  sebuah  target  pekerjaan  yang  dikerjakan dalam satu satuan waktu tertentu yang biasa dirinci dalam hari, minggu, bulan, riwulan, semeser dan tahun.
Dari  konsep  beberapa  ahli,  maka  beban  kerja  guru  militer  dapat  disintesiskan sebagai sebuah target kerja/kegiatan dalam melaksanakan tugas utama/pokok, tugas rutin, tugas tambahan dan tugas limpahan yang dapat diselesaikan dalam satu satuan waktu.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah suvey dengan pendekatan korelasional yang berusaha menggambarkan hubungan antar variabel. Pada penelitian ini terdapat tiga varibel yaitu dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Kompetensi sebagai variabel (X 1 ), dan beban kerja sebagai varaibel (X 2 ) serta prestasi kerja sebagai varaibel  (Y).  Populasi  terjangkau  adalah  guru  militer  Akademi  TNI. scale) dengan
sebaran skor antara 1 sampai dengan 5. Selanjutnya dilakukan uji coba instrumen untuk Data  dikumpulkan  dalam  penelitian  melalui  kuesioner  yang  berupa  skala  penilaian ( rating menentukan  butir-butir  instrumen  yang  valid  dan  reliabel.  Setelah  dilakukan analisis deskriptif dilanjutkan dengan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas, uji linearitas  data  dan  keberartian  regresi.  Selanjutnya  dilakukan  uji  hipotesis  dengan menggunakan teknik analisis korelasional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  terdiri  dari  tiga  variabel,  yaitu  dua  variabel  bebas  sebagai predaktor dan satu variabel terikat sebagai respon. Dua variabel bebas tersebut adalah kompetensi (X 1 ) dan beban kerja (X 2 ). Sedangkan variabel terikat adalah prestasi kerja (Y). Data tersebut untuk beban kerja (X 1 ) dan prestasi kerja (Y) adalah hasil kuantifikasi dari  jawaban-jawaban  responden  terhadap  kuesioner  yang  disebarkan,  sedangkan untuk kompetensi (X 2 ) diperoleh dari data sekunder yaitu Dapen (daftar penilaian) yang dilaksanakan secara periodik yaitu satu semester (6) bulan sekali. Beberapa pembahasan dan  interpretasi  hasil  penelitian  di  atas  secara  lebih  mendalam  dikemukakan  pada uraian di bawah ini.
Hubungan Kompetensi (X 1 ) dengan Prestasi Kerja (Y)
Hasil pengujian hipotesis pertama dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara kompetensi dengan prestasi kerja, dimana koefisien korelasi sebesar 0,59 menghasilkan t hitung = 5,95 lebih besar dari t tabel = 2,65 pada α = 0,01. Kesimpulan tersebut menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  kompetensi,  maka  akan  semakin  tinggi  pula prestasi kerja.
Korelasi antara kompetensi dengan  prestasi kerja  menunjukkan kebermaknannya, baik melalui korelasi product moment maupun korelasi parsial. Hasil analisis  ini  memberikan  petunjuk  bahwa  kompetensi  merupakan  salah  satu  faktor utama  yang  berkonstribusi  terhadap  prestasi  kerja.  Dari  hasil  itu  pula  dapat diinterpretasikan bahwa peningkatan kompetensi akan memberikan konstribusi yang berarti terhadap prestasi kerja.
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa kompetensi berhubungan positif dengan  prestasi  kerja  guru  militer  Akademi  TNI  di  Menchandra  Magelang.  Adanya hubungan positif kompetensi terhadap prestasi kerja menunjukkan bahwa apabila guru militer  memiliki  kompetensi  yang  tinggi  dan  pada  penempatan  yang  tepat  maka prestasi kerja akan semakin meningkat terhadap organisasi. Hal ini menunjukkan guru militer  untuk  diberdayakan  dalam  meningkatkan  potensi  diri  dan  kemampuannya sehingga akan meningkatkan prestasi kerja sehingga meningkatkan mutu pendidikan Taruna  Tingkat  I  Akademi  TNI.  Kompetensi  diupayakan  oleh  atasan  dengan meningkatkan kemampuan dan keterampilan melalui pendidikan, pelatihan, kebebasan mengembangkan  diri  dan  memberi  promosi  sehingga  akan  meningkatkan tanggungjawab  dalam  melaksanakan  tugas  sesuai  ditentukan.  Menurut  M.V.  Rafter (2009:24), “it is therefore important to be certain that abilities tested for really are essential to job performance or that absence of these abilities really does create a safety hazard.”
Guru militer yang diberi tanggung jawab akan melaksanakan tugas dengan baik karena mendapatkan kepercayaan dari atasan dan perlunya “ the right man in the right place,  the  right  man  on  the  right  job, hasil  penelitian  ini  memperkuat  teori  yang  terkait dengan kompetensi yaitu, “competence  as  ability, although relatively little  is  known about whether  and  how  motives  are  related  to  a  person’s  skills  and  abilities,  we  suggest  that  the relationship can have two main forms: 1) motives may have a causal effect on the development of skills, because mastery of skill may put the individual in better position to obtain a motive-specific incentive and thus satisfy her or his notivational need, 2) motives may interact with existing skills in shaping behavior.”
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ruth  Kanfer  dan  Phillip  L.A.  Neckerman  dalam HandBook  Competence  (2005:336),  “ job  performance  is  inflyenced  by  a  number  of  factor, including  stable  trait-factors  internal  to  individual  (e.g.  abilities  and  skills)  they  are  can development of work competencies and competence and then consider some of the other factor the expression  of  competence  in  job  performance.” Dolores  Pushkar  and  Roe  (2007:245) menyatakan, “competence  has  been  conceptualized  in  terms  of  the  features  of  congnitive, behavioral, and emotional functioning that comprise effective interaction with envirotment.” Kompetensi dibedakan menjadi hard dan soft kompetensi dimana untuk hard kompetensi dapat  dilakukan  dengan  peningkatan  kemampuan  diri  melalui  pendidikan  dan pengalaman sedangkan soft kompetensi adalah kompetensi yang ada pada diri manusia itu sendiri semenjak lahir. Andrew J. Elliot dan Carol S. Dweck (2005:42) menyatakan, “c ompetence is refer to the skills and abilities a person has developed, to the degree to which the pearson is  effective  in her or  his  transaction with the  environment and to how successfully a person  perform.” Kompetensi  secara  harafiah  berasal  dari competence yang  berarti kemampuan, wewenang, dan kecakapan, dari segi etimologi, kompetensi berarti segi
keunggulan,  keahlian  dari  prilaku  dan  ketrampilan  yang  baik.  Karakteristik  dari kompetensi  yaitu  “sesuatu  yang  menjadi  bagian  dari  karakter  pribadi  dan  menjadi bagian dari prilaku seseorang dalam melaksanakan suatu tugas pekerjaan.” Selanjutnya Robert A. Roe (2007:267) menyatakan, “ competence is defined as ability to adquqtely perform task, duy or  role, competence  inttegraties knowladge skills, personal validities  and attitudes .” Sifat  intelektual  yang  harus  ditunjukkan  dalam  kompetensi  adalah  kemahiran, ketetapan dan keberhasilan bertindak, sifat tanggung jawab harus ditunjukkan sebagai kebenaran tindakan baik dipandang dari sudut ilmu pengetahuan, teknologi maupun etika sehingga hal ini menunjukkan seberapa besar kompetensi yang dimiliki pada tiap individu.  Selanjutnya  Andrew  J.  Elliot  dan  Carol  S.  Dweck  (2005:42))  mengatakan, “c ompetence is identical to the self–effecacy concept reviewed previously in this chapter; employe with strong sense of competence (or self-efficacy) believe the can execute the particular behaviors needed  to  achieve  success  at  work. Kompetensi  pada  hakekatnya  menggambarkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang harus dikuasai peserta didik dan direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak sehingga menyebabkan suksenya suatu  pekerjaan.  Wesson  and  Granwich  (2010:124)  menyatakan,  “ competence  may  be defined as a condition or quality of effectiveness, ability, sufficiency, or success”. Di sisi lain Becker and Ulrich (2002:105) menyatakan “competence refers to an individual knowladge, skill, ability or personalty characteristics that direcly inluence job performance.” Kompetensi berasal dari kata competence yang artinya kecakapan, kemampuan dan wewenang yang mengacu pada pengetahuan ( knowledge ), keterampilan ( skill ) dan kepribadian ( attitude ) individu yang secara langsung mempengaruhi kinerja pegawai, selanjutnya pengertian kompetensi kerja adalah kemampuan yang dimiliki seorang pegawai dalam melakukan tindakan yang  berhubungan  dengan  tugas  dan  tanggungjawab  agar  dapat mencapai tujuan perusahaan.
Bloom and Taxanomy (2008:345) menyatakan, “a competence is the capability to apply or use a set of realited knowladge skills and abilities require to successfully perform “ crictical work fungcions”  or  crictical  work  functions  or  tas  in  deffernt  work  setting .  Dengan  demikian, semakin  baik  kompetensi  seseorang  ,  maka  akan  semakin  tinggi  prestasi  kerja  yang dihasilkannya.

## Hubungan Beban Kerja dengan Prestasi Kerja
Hasil pengujian hipotesis kedua dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara  beban  kerja  dengan  prestasi  kerja,  dimana  koefisien  korelasi  sebesar  0,57 menghasilkan t hitung = 5,75 lebih besar dari t tabel = 2,65 pada α = 0,01. Kesimpulan tersebut menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  beban  kerja,  maka  akan  semakin  tinggi  pula prestasi kerja.
Korelasi  antara  beban  kerja  dengan  prestasi  kerja  menunjukkan kebermaknannya, baik melalui korelasi product moment maupun korelasi parsial. Hasil analisis ini memberikan petunjuk bahwa beban kerja merupakan salah satu faktor utama yang berkonstribusi terhadap prestasi kerja. Dari hasil itu pula dapat diinterpretasikan bahwa  peningkatan  beban  kerja  akan memberikan  konstribusi  yang  berarti  terhadap prestasi kerja. Hal ini sesuai dengan pendapat Gerlard R Feris dan David Jelmor dalam Sari Manejemen Sumber Daya Manusia (terjemahan) bahwa penilaian beban kerja dapat mempertinggi  produktivitas  para  pekerja  tetapi  harus  dilaksanakan  dalam  satu  cara sehingga meningkatkan karyawan untuk lebih produktif, sehingga dapat bersama-sama meningkatkan apa yang diputuskan pada masa mendatang.
Mila  Badriah,  dalam  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  mengatakan  bahwa penilaian beban kerja PNS secara periodik memiliki tujuan untuk mengetahui prestasi kerja seorang pegawai dan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh pegawai tersebut dalam melaksanakan tugasnya dan selanjutnya penilaian tersebut digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  dalam  pembinaan  PNS  antara  lain  dalam pengangkatan,  kenaikan  pangkat,  pengangkatan  dalam  jabatan,  pendidikan  dan pelatihan serta memberikan penghargaan.

## Hubungan antara kompetensi dan Beban Kerja Secara Bersama-sama dengan Prestasi Kerja
Hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa  kompetensi  dan beban kerja secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan prestasi kerja. Koefisien  korelasi  ganda  antara  kedua  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat  R y.12 sebesar 0,71 meghasilkan F hitung = 33,99 lebih besar dari F tabel = 4,94 pada α = 0,01. Dari koefisien  korelasi  tersebut,  dapat  dihitung  koefisien  determinasi  (R y.12 ) 2 sebesar  0,50 berarti bahwa 50% proporsi varians prestasi kerja dapat dijelaskan secara bersama-sama oleh kompetensi serta beban kerja.
Menurut Colquit/Le Pane/Wilsson dalam Organizational Behavior mengatakan bahwa, “employees  can  build  their  own  competence  by  engaging  in  self-directed  learning, seeking out feedback from their managers, and managing their own workload developt the job performance.”
Ahli yang lain yaitu Dick Grote dalam The  Performance Appraisal Question and Answer Book  Survival  Guide  For  Managers yang  menyatakan  bahwa,  “ there  are  many  lists  of competence each list contains dozens of trais/ skills/ attributes- competence- that can be picked over  to  identify  the  small  number  that  critically  important  the  process  of  an  organization’s performance appraisal process begins the developt job performance”
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa kompetensi berpengaruh positif dengan  prestasi  kerja  guru  militer  Akademi  TNI  di  Menchandra  Magelang.  Adanya pengaruh positif beban kerja melalui kompetensi terhadap prestasi kerja menunjukkan bahwa apabila guru militer memiliki kompetensi yang tinggi didukung oleh beban kerja yang  tepat  maka  prestasi  kerja  akan  semakin  meningkat  terhadap  organisasi.  Beban kerja  dan  kompetensi  secara  bersama-samaberpengaruh  langsung  positif  dengan prestasi kerja artinya kompetensi yang tinggi didukung dengan beban kerja yang sesuai tugas utama/pokoknya akan mengakibatkan peningkatan prestasi kerja. Sehingga pada dasarnya  tingkat  kompetensi  tinggi  didukung  oleh  beban  kerja  yang  sesuai  akan meningkatkan  peningkatan  prestasi  kerja  dalam  mencapai  tujuan  organisasi,  oleh karena  itu  kompetensi  dan  beban  kerja  dijadikan  dasar  dalam  mengevaluasi  kinerja prestasi.

## PENUTUP
Kesimpulan:  1) Terdapat  hubungan  positif  antara  kompetensi  dengan  prestasi  kerja guru  militer  Akademi  TNI  hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi kompetensiguru  militer  akan  semakin  tinggi  prestasi  kerjanya,  dimana  koefisien korelasi sebesar 0,59 menghasilkan t hitung = 5,95 lebih besar dari t tabel = 2,65 pada α = 0,01, dari  hasil  itu  pula  dapat  diinterpretasikan  bahwa  peningkatan  kompetensi  akan memberikan  konstribusi  yang  berarti  terhadap  prestasi  kerja. 2) Terdapat  hubungan positif  antara  beban  kerja  dengan  prestasi  kerja  guru  militer  Akademi  TNI,  dimana koefisien korelasi sebesar 0,57 menghasilkan t hitung = 5,75 lebih besar dari t tabel = 2,65 pada α = 0,01, dari hasil itu pula dapat diinterpretasikan bahwa peningkatan beban kerja akan memberikan  konstribusi  yang  berarti  terhadap  prestasi  kerja. 3) Terdapat  hubungan positif  kompetensi  dan  beban  kerja  secara  besama-sama  dengan  prestasi  kerja  guru militer  Akademi  TNI.Dari  koefisien  korelasi  tersebut,  dapat  dihitung  koefisien determinasi (R y.12 ) 2 sebesar 0,50 berarti bahwa 50% proporsi varians prestasi kerja dapat dijelaskan secara bersama-sama oleh kompetensi serta beban kerja . Saran: Berdasarkan hasil penelitian penulis menyarankan, Kepada para peneliti adalah sebagai  berikut:  a.Peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  lebih  memperdalam  tentang prestasi kerja dengan menambahkan faktor-faktor selain kompetensi dan beban kerja, misalnya:  prilaku  organisasi,  kompensasi  dan  motivasi.b.Penelitian  selanjutnya disarankan untuk menggunakan metode lain dalam meneliti prestasi kerja, misalnya: melalui  wawancara  mendalam  kepada  para  guru  militer  dan  atasan  serta  bawahan sehingga mendapatkan informasi yang lebih mendalam dan bervariasi dari angket yang disebarkan kepada responden yakni guru militer.

## DAFTAR RUJUKAN
A. Dale Timple, Seri Manajemen Sumber Daya  Manusia, Terjemahan Seri Sumber Daya Manusia, Jakarta: Kelompok Gramedia cetakan kelima, 2002.
Andrew  J.  Elliot,  Carol  S.Dweck ,  Hand  Book  of  Competence  and  Motivation New  York: Library of Congress Cataloge, 2007
----------, Hand Book Competence and Motivation (New York: The Guilford Press, 2005)
Bercker dan Ulrich, HRD Management Personalty . USA: Kill World, 2002
Bloom and Taxanomy, Hand Book Education Objective . USA: Grafedad Hard, 2008
Colquit/LePane/Wesson, Organizational Behavior ,  New York: McGraw-Hill International Edition, 2011.
Debrah L. Nelson dan James Campell Quick, Principles of Organization Behavior . South- Western: Thomson, 2014
Diknas, Lembaran Negara Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003, Jakarta: Sinar Grafika, 2003.
Dolores Pushkar dan Roe, Improving Competence Across the Lifespan New York: Kluwer Academic Publishers, 2007
Edy Sutrisno, et.al, Manajemen Sumber Daya Manusia , Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012
Furqon dkk, Statistika Terapan untuk Penelitian , Bandung: Alfabeta, 2004.
Kadir, Statistika , Jakarta : Rosemata Sampoerna, 2010.
Keputusan Komandan Jenderal Akademi TNI Nomor Kep/9/VII/2012  tanggal 5 Juli 2012 tentang Peraturan Kehidupan Taruna (Perduptar) Akademi TNI.
Kep.  Menpan  No  20/VII/  2007  tanggal  20  Juli  2007  tentang  Penilaian  Beban  Kerja Aparatur
Mabes  TNI,  Perpang/93/XI/2011  tanggal  29  November  2011  tentang  “Petunjuk Administrasi  Penilaian  dan  Perhitungan  Beban  Kerja  di  Lingkungan  Tentara Nasional Indonesia
Moeheriono, Pengukuran Kinerja Berbasis Kompetensi . Bogor: Ghalia Indonesia, 2008
Noe,  Hollenbeck,  Gerhart  and  Wright, Human  Resaurces  Management  seri  Gaining Competitive Advantage , New York: Mc Graw-Hill Companies, 2012.
Permendagri No 12/VI/2008 tanggal 12 Juni 2008 tentang penilaian beban kerja bagi PNS
Profil Seskoal, Misi Seskoal sebagai, “Center Of Excelent ”, Jakarta: Seskoal 2010
Robert A. Roe, Personalty Competence . London: Quality For Competence, 2007
Stephen P.Robbins n Mary Coulter, Management , Pearson Education Limited, 2012.
Song Jiang and Dawson, “ A Quantitative Models of Workload ”, Journal of the American No 7 th 2005
Sukardarumidi, Metodologi Penelitian, Petunjuk Praktis untuk Meneliti , Yogyakarta: Gajah Mada University Press 2004.
Siagian Sondang. Manajemen Sumber Daya Manusia , Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Weason dan Grenwich, Competence and Job Performance . USA: McGraw-Hill, 2010.