ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 1-6 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/916 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.916

## Games Asyik Matematika: Pengabdian Kepada Masyarakat di SD Negeri Jatirangga 3 Bekasi
Dyah Anungrat Herzamzam 1* , Evi Faujiah 2 1,2 STKIP Kusuma Negara, Jakarta, Indonesia
*Corresponding Author: dyah@stkipkusumanegara.ac.id Info Artikel Diterima : 03/01/2021 Direvisi: 29/01/2021 Disetujui: 21/02/2021
Abstract. Based  on the  analysis of  the situation that  occurred,  the  lack  of socialization  related  to  the 2013 Curriculum made many elementary school teachers including SDN Jatirangga 3 Bekasi City do not understand. Teachers of SDN Jatirangga 3 in Bekasi City have not been able to apply the 2013 Curriculum in the learning process. Based on a request letter from SDN Jatirangga 3, the Chairperson of STKIP Kus uma Negara to send PGSD lecturers to provide training to teachers there regarding the 2017 Revised 2013 Curriculum in particular. So  the  PGSD  Study  Program,  STKIP  Kusuma  Negara  sent  4  lecturers  to  become  resource  persons  for  the training. This training was given the theme "Having Fun with the 2013 Curriculum". With the theme "Having Fun With Curriculum 2013", it is hoped that teachers will not make the specter of the 2013 Revised Curriculum 2017 as  a  frightening  specter.  Fun  Indonesian  Language  Games  will  be  the  main  material  in  community  service activities this time. Service activities are carried out through several stages, the following are the steps that are carried  out  in  service:  1)  Planning,  the  following  stages  Observation  and  searching  for  data  about  the  2013 curriculum  and  various  fun  games-based  learning  methods,  Collaboration  with  schools  and  teachers,  PKM Game development Mathematics; 2) Implementation, implementation of the 2013 Curriculum Have Fun Training; 3) Application, Application of Curriculum 2013; 4) Evaluation and Assistance, Evaluation of the strengths and weaknesses of PKM. The evaluation uses an observation sheet at the time of implementing the 2013 curriculum in the classroom. The training activities which were carried out for 2 days ran smoothly even though there were obstacles and could be overcome immediately. The selection of speakers is adjusted to the field of expertise of each  lecturer  with  an  understanding  of  the  2013  Curriculum.  The  speakers'  understanding  of  the  2013 Curriculum enables the training participants to understand the presentation of the speakers. It is marked by the enthusiasm of the training participants during the training activities. Math Fun Game in question is a method of learning mathematics in teams. Where the training participants were divided into 2 groups.
Keywords: Fun Games, Curriculum 2013, Mathematics.
Abstrak. Berdasarkan analisis situasi yang terjadi, Kurangnya sosialisasi terkait Kurikulum 2013 membuat guru  sekolah  dasar  termasuk  SDN  Jatirangga  3  Kota  Bekasi  banyak  yang  tidak  paham.  Guru  SDN Jatirangga  3  Kota  Bekasi  belum  mampu  mengaplikasian  Kurikulum  2013  dalam  proses  pembelajaran. Berdasarkan  surat  permohonan  dari  SDN  Jatirangga  3  kepada  Ketua  STKIP  Kusuma  Negara  untuk mengirimkan dosen PGSD guna memberikan pelatihan kepada guru-guru di sana terkait Kurikulum 2013 Revisi  2017  khususnya.  Maka  Prodi  PGSD,  STKIP  Kusuma  Negara  mengirimkan  4  dosen  untuk  menjadi narasumber  pelatihan  tersebut.  Pelatihan  ini  diberi  tema  “Having  Fun  With  Curriculum  2013”.  Dengan mengangkat  tema  “Having  Fun  With  Curriculum  2013”  diharapkan  para  guru  tidak  menjadikan  momok kurikulum  2013  Revisi  2017  sebagai  momok  yang  menakutkan.  Games  Asyik  Matematika  akan  menjadi materi utama dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat kali ini. Kegiatan Pengabdian dilaksanakan melalui  beberapa  tahaan,  berikut  Langkah-langkah  yang  dilakasanakan  dalam  pengabdian:  1) Perencanaan,  meliputi  tahapan  berikut  Observasi  dan  pencarian  data-data  tentang  kurikulum  2013  dan berbagai  metode  pembelajaran  berbasis  games  asyik,  Kerja  sama  dengan  pihak  sekolah  dan  guru,  PKM Pengembangan  games  Matematika;  2)  Pelaksanaan,  dilaksanakannya  Pelatihan  Having  Fun  With Curriculum  2013;  3)  Penerapan,  Penerapan  Kurikulum  2013;  4)  Evaluasi  dan  Pendampingan,  Evaluasi terhadap  kelebihan  dan  kelemahan  PKM.  Evalusai  menggunakan  lembar  observasi  pada  saat  penerpaan kurikulum  2013  di  kelas.  Kegiatan  pelatihan  yang  dilaksanakan  selama  2  hari  ini  berlangsung  dengan lancar  walau  ada  hambatan  dan  dapat  segera  diatasi.  Pemilihan  pemateri  disesuiakan  dengan  bidang keahlian  masing-masing  dosen  dengan  pemahaman  terhadap  Kurikulum  2013.  Pemahaman  pemateri terhadap  Kurikulum  2013  membuat  peserta  pelatihan  mampu  memahami  pemaparan  dari  pemateri. Ditandai dengan antusiasnya peserta pelatihan selama kegaiatan pelatihan. Games Asyik Matematika yang dimaksud  adalah  metode  pembelajaran  matematika  secara  beregu.  Dimana  peserta  pelatihan  dibagi menjadi 2 kelompok
Kata Kunci: Games Asyik, Kurikulum 2013, Matematika.
How  to  Cite: Herzamzam,  D.  A.,  &  Faujiah,  E.  (2021).  Games  Asyik  Matematika:  Pengabdian  Kepada Masyarakat  di  SD  Negeri  Jatirangga  3  Bekasi. Prima  Abdika  :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat, 1(1),  1-6. (2021). https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.916
Copyright (c) 2021 Dyah Anungrat Herzamzam, Evi Faujiah. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Pentingnya pendidikan bukan suatu hal yang diragukan lagi di seluruh dunia  khususnya  di  Indonesia.  Melalui  pendidikan  orang-orang  lebih  dapat mengoptimalkan bakat dan kemampuan yang mereka miliki. Mutu pendidikan akan  mempengaruhi  bagus  atau  tidakanya  hasil  yang  diperoleh  dari  suatu proses  pendidikan.  Mutu  pendidikan  merupakan  masalah  yang  dijadikan agenda  utama  untuk  diatasi  dalam  kebijakan  pembangunan  pendidikan, karena  hanya  dengan  pendidikan  yang  bermutu  akan  diperoleh  lulusan bermutu  yang  mampu  membangun  diri,  keluarga,  masyarakat  bangsa  dan negara.  Salah  satu  kompetensi  yang  harus  dikuasai  siswa  dalam  proses pendidikan  adalah  kompetensi  matematika.  Lulusan  tingkat  sekolah  dasar yang  bermutu  seharusnya  memiliki  kompetensi  matematika  yang  baik terutama  literasi  matematika  yang  berguna  bagi  dirinya  untuk  mengarungi hidup maupun dalam belajar matematika di tingkat sekolah yang lebih tinggi.
Menurut Novitasari (2016), matematika sebagai salah satu bidang studi yang  diajarkan  di  lembaga  pendidikan  formal  merupakan  salah  satu  bagian penting  dalam  upaya  meningkatkan mutu  pendidikan. Pelajaran matematika adalah  suatu  pelajaran  yang  berhubungan  dengan  banyak  konsep,  agar konsep-konsep dapat dipahami secara utuh maka guru diharpkan mengemas menjadi pembelajaran yang menyenangkan.
Untuk mencapai tujuan seperti yang diuraikan di atas, juga perlu guru- guru  yang  memiliki  kompetensi  yang  baik.  Oleh  karena  itu  guru-guru  perlu diberikan  penyegaran-penyegaran  agar  kompetensinya  dapat  meningkat melalui  pengalaman-pengalaman  baru  sesuai  tuntutan  pedagogi  matematika dalam Kurikulum 2013. Trend penelitian pembelajaran matematika sekarang ini berorientasi pada cara-cara yang dapat membuat siswa belajar matematika bermakna  dan  menyenangkan.  Beberapa  rekomendasi  penelitian-penelitian tersebut  adalah  pembelajaran  matematika  kontekstual  berbasis  permainan (games)  yang  dikenal  oleh  anak-anak.  Aktivitas  bermain  anak  merupakan konteks  yang  baik  bagi  pembelajaran  matematika  yang  bermakna  dan menyenangkan  menggunakan  pendekatan  pendidikan  matematika  realistik dengan  syarat  bahwa  permainan-permainan  tersebut  mengandung  fenomena matematis tertentu (Bito, 2014).
Selain pembelajaran matematika berbasis permainan, Kurikulum 2013 juga  menekankan  pembelajaran  berbasis  budaya  termasuk  pembelajaran matematika.  Pembelajaran  matematika  berbasis  budaya  dapat  dilaksanakan dengan  etnomatematika  termasuk  etnomatematika  pada  permainan- permainan  anak  yang  ditemukan  pada  budaya.  Mulyasa  (2014)  dalam bukunya  berpendapat  Kurikulum  2013  dibuat  seiring  dengan  kemerosotan karakter  bangsa  Indonesia  pada  akhir-akhir  ini.  Korupsi,  penyalahgunaan obat  terlarang,  pembunuhan,  kekerasan,  premanisme,  dan  lain-lain  adalah kejadian yang menunjukkan kualitas pendidikan dan sumber daya manusia yang  rendah  serta  rapuhnya  fondasi  moral  dan  spiritual  kehidupan  bangsa. Selain  itu,  penyebab  perlunya  mengembangkan  kurikulum  2013  adalah beberapa  hasil  dari  riset  internasional  yang  dilakukan  oleh Global  Institute dan Programme  for  International  Student  Assessment (PISA)  merujuk  pada suatu  simpulan  bahwa  prestasi  peserta  didik  Indonesia  tertinggal  dan
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 1-6 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/916 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.916
terbelakang,  khususnya  pada  mata  pelajaran  matematika,  yang  sering dianggap  sulit  oleh  siswa-dan  siswi.  Dengan  demikian,  pembelajaran matematika  memiliki  tujuan  selain  untuk  penguasaan  konsep  matematika juga mendidik karakter peserta didik. Etnomathematika dapat diintegrasikan ke  dalam  pembelajaran  matematika  di  sekolah  dasar  dalam  mendidik karakter  peserta  didik  seperti  sikap  tanggung  jawab,  suka  bekerja  keras, mengamalkan  nilai-nilai  agama,  mengembangkan  kreativitas,  persahabatan, tanggung jawab, semangat kerjasama dan kekeluargaan serta toleransi (Fredy et al., 2020).
Berdasarkan analisis situasi yang terjadi, kurangnya sosialisasi terkait Kurikulum  2013  membuat  guru  sekolah  dasar  termasuk  SDN  Jatirangga  3 Kota  Bekasi  banyak  yang tidak  paham. Guru  SDN Jatirangga  3 Kota  Bekasi belum mampu mengaplikasian Kurikulum 2013  dalam proses pembelajaran. Berdasarkan  surat  permohonan  dari  SDN Jatirangga  3  kepada  Ketua  STKIP Kusuma Negara untuk mengirimkan dosen PGSD guna memberikan pelatihan kepada  guru-guru  di  sana  terkait  Kurikulum  2013  Revisi  2017  khususnya. Maka  Prodi  PGSD,  STKIP  Kusuma  Negara  mengirimkan  4  dosen  untuk menjadi narasumber pelatihan tersebut. Pelatihan ini diberi tema “Having Fun With  Curriculum  2013”. Dengan  mengangkat  tema “Having  Fun  With Curriculum 2013” diharapkan para guru tidak menjadikan momok kurikulum 2013 Revisi 2017 sebagai momok yang menakutkan. Games Asyik Matematika akan  menjadi  materi  utama  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat kali  ini  dengan  menggunakan  game-game  tradisional  dari  masyarakat  Jawa Tengah.  Berbagai  strategi  yang  efisein  dan  efektif  dapat  diterapkan  dalam pembelajaran seperti Games asik matematika diantaranya:

## 1) Pathilan
Pathilan  adalah  permainan  tradisional  dari  pulau  Jawa  khususnya  Jawa tengah  ( De  Araujo  et  al .,  2014).  Permainan  ini  menggunakan  lidi  sebagai alat  untuk  memainkannya.  Fungsinya  untuk  membelajarkan  anak mengenai penjumlahan.
2) Dakon
Dakon adalah salah satu jenis permainan daerah dari Yogyakarta. Tempat untuk  memainkan  dakon  bisa  menggunakan  tanah  yang  telah  dibuat lubang dengan ukuran tertentu.

## 3) Nekeran
Nakeran adalah jenis permainan yang sangat familiar untuk anak-anak di seluruh  daerah  di  Indonesia  dapat  diaplikasikan  dalam  materi  kertas operasi hitung matematika.

## 4) Kubuk manuk
Kubuk  Manuk  adalah  jenis  permainan  dari  Yogyakarta  yang  dapat diaplikasikan  pada  materi  operasi  hitung  misalnya  penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  dilaksanakan  melalui  beberapa  tahaan,  berikut Langkah-langkah  yang  dilakasanakan  dalam  pengabdian:  1)  Perencanaan, meliputi  tahapan  berikut  Observasi  dan  pencarian  data-data  tentang kurikulum  2013  dan  berbagai  metode  pembelajaran  berbasis  games  asyik, Kerja  sama  dengan  pihak  sekolah  dan  guru,  PKM  Pengembangan  games Matematika;  2)  Pelaksanaan,  dilaksanakannya  Pelatihan  Having  Fun  With Curriculum 2013; 3) Penerapan, Penerapan Kurikulum 2013; 4) Evaluasi dan Pendampingan,  Evaluasi  terhadap  kelebihan  dan  kelemahan  PKM . Evalusai menggunakan  lembar  observasi  pada  saat  penerpaan  kurikulum  2013  di kelas.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pelatihan  yang  dilaksanakan  selama  2  hari  ini  berlangsung dengan  lancar  walau  ada  hambatan  dan  dapat  segera  diatasi.  Pemilihan pemateri  disesuiakan  dengan  bidang  keahlian  masing-masing  dosen  dengan pemahaman  terhadap  Kurikulum  2013.  Pemahaman  pemateri  terhadap Kurikulum  2013  membuat  peserta  pelatihan  mampu  memahami  pemaparan dari  pemateri.  Ditandai  dengan  antusiasnya  peserta  pelatihan  selama kegaiatan  pelatihan. Games Asyik Matematika yang dimaksud adalah metode pembelajaran matematika secara beregu.
Gambar 1 . Pemateri Memaparkan Materi PKM
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 1-6 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/916 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.916
Gambar 2 . Tim PKM Berdiskusi
Gambar 3 . Peserta PKM Menyimak Meteri yang disampaikan
Dimana  peserta  pelatihan  dibagi  menjadi  2  kelompok.  Kegiatan  ini berlangsung  secara  atraktif  dan  membuat  para  peserta  bersemangat  dan diakhiri  dengan  pemberian  reward  kepada  kelompok  yang  memenangkan games. Peserta PKM terdiri dari seluruh guru di SD Negeri Jatirangga 3, yaitu berjumlah  30  guru.  Namun  dari  peserta  yang  ditargetkan  terdapat  beberapa guru  yang  tidak  dapat  hadir yaitu  hanya  25  guru yang  dapat  hadir.  Berikut penjelasan singkat mengenai hasil dari evalusai yang telah dilaksanakan.
Table 1. Hasil Evalusai Pelaksanaan Pengabdian Jumlah % Komponen Keberhasilan PKM Ketercapaian target jumlah peserta pelatihan 25 69,4 Ketercapaian tujuan pelatihan 15 60 Ketercapaian target materi yang telah direncanakan 20 80 Kemampuan peserta dalam penguasaan materi 20 80

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Adapun  kesimpulan  dari  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat di SD Negeri Jatirangga 3 Bekasi adalah sebagai berikut: 1) Kegiatan pelatihan diberikan tema Having Fun with Curriculum 2013: Games Asyik Matematika . 2) Kegiatan  dilakukan  selama  2  hari;  3)  Kegiatan  pelatihan  juga  diberikan ice breaking untuk memecah kebosanan peserta. Kegiatan pengabdian seperti ini dapat dilakukan secara rutin baik di lokasi yang sama maupun di lokasi yang berbeda  dengan  sasaran  para  guru  yang  memang  masih  awam  terkait Kurikulum 2013

## Daftar Pustaka
Bito,  G.  S.  (2016).  Aktivitas  bermain  sebagai  konteks  dalam  belajar matematika  di  sekolah  dasar  dengan  pendekatan  matematika realistik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) , 1 (4), 250-255. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v1i4.2796 Fredy,  F.,  Tembang,  Y.,  Bito,  G.  S.,  &  Sholikhah,  O.  H.  (2020).  Exploration Ethnomathematics  of  the  Malind  Tribe  for  Character  Building  in Elementary  Schools. International  Journal  on  Advanced  Science, Education, and Religion , 3 (2), 9-20. https://doi.org/10.33648/ijoaser.v3i2.58 Novitasari,  D.  (2016).  Pengaruh  penggunaan  multimedia  interaktif  terhadap kemampuan  pemahaman  konsep  matematis  siswa. FIBONACCI:  Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika , 2 (2), 8-18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Mulyasa, E.(2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya. Google Scholar
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  tahun  2005  tentang Standar Nasional  Pendidikan.
De  Araujo,  D.,  Kusumastuti,  B.,  Widyaningrum,  S.  N.,  Sidharta,  A.  P.,  & Hardiyanti,  B.  T.  (2014,  January).  Peningkatan  Kemampuan  Belajar Hitung  pada  Anak  melalui  Ragam  Permainan  Kreatif.  In Pekan  Ilmiah Mahasiswa Nasional Program Kreativitas Mahasiswa-Pengabdian Kepada Masyarakat  2013 .  Indonesian  Ministry  of  Research,  Technology  and Higher Education.