## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
Perilaku Komunikasi Verbal dan Nonverbal Orang Tua dengan Remaja Pengguna Gadget Aktif: Kasus Tiga Keluarga di Gang Rukun Sidoarjo Hilir Kecamatan Tembung
Rudi Salam 1 , Irham Ritonga 2 , Ahmad Tamrin Sikumbang 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara rudisalam2601@gmail.com 1 , irhamritonga42@gmail.com 2 , ahmadtamrinsikumbang@uinsu.ac.id 3

## ABSTRACT
In  everyday  life,  communication  is  not  just  about  transmitting  messages;  it  involves complex  verbal  and  nonverbal  dimensions.  The  digital  era,  driven  by  the  advancement  of Information and Communication Technology (ICT), has brought significant changes in the way we  interact. Its  influence is  strongly felt among teenagers who are actively  involved in  using gadgets.  Although  designed  to  facilitate  communication,  gadgets  often  become  a  potential source  of  problems  in  human  interaction.  This  research  uses  a  qualitative  method  with descriptive  data  analysis,  focusing  on  the  communication  dynamics  between  parents  and teenagers  who  actively  use  gadgets.  The  research  results  show  that  the  use  of  the  Batak language in verbal communication by parents is the main highlight, highlighting the cultural richness in family interaction. In addition to the verbal dimension, interaction is also observed through  nonverbal  communication  including  facial  expressions,  body  movements,  and  body posture in the context of parent-teenager relationships.
Keywords: verbal and nonverbal communication, parents and adolescents, gadgets

## ABSTRAK
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  komunikasi  bukan  sekadar  transmisi  pesan;  ia melibatkan  dimensi  verbal  dan  nonverbal  yang  kompleks.  Era  digital,  yang  didorong  oleh kemajuan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK),  telah  membawa  perubahan  yang signifikan dalam cara kita berinteraksi. Pengaruhnya sangat terasa pada remaja yang terlibat secara aktif dalam penggunaan gadget . Meski dirancang untuk mempermudah komunikasi, gadget sering kali menjadi sumber potensial masalah dalam interaksi manusia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis data deskriptif, memusatkan perhatian pada dinamika  komunikasi  antara  orang  tua  dan  remaja  yang  aktif  menggunakan gadget .  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  bahasa  Batak  dalam  komunikasi  verbal  oleh orang tua menjadi sorotan utama, menyoroti kekayaan budaya dalam interaksi keluarga. Di samping dimensi verbal, interaksi juga teramati melalui komunikasi nonverbal yang meliputi ekspresi  wajah,  gerakan  tubuh,  dan  postur  tubuh  dalam  konteks  hubungan  orang  tua  dan remaja.
Kata Kunci: komunikasi verbal dan nonverbal, orang tua dan remaja, gadget

## PENDAHULUAN
Penggunaan gadget memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  kehidupan remaja.  Sebuah  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan gadget yang  aktif dalam  kalangan  remaja  telah  menciptakan  transformasi  dalam  pola  komunikasi

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
mereka, memengaruhi dinamika interaksi dengan lingkungan sekitarnya, terutama dengan  orang  tua.  (Sihotang  et  al.:  2021).  Gang  Rukun  Sidoarjo  Hilir  Kecamatan Tembung  menjadi  lingkungan  yang  menarik  untuk  dipelajari  karena  keragaman populasi dan interaksi sosial yang unik di wilayah tersebut.
Namun,  dalam  konteks  ini,  peran  orang  tua  dalam  berkomunikasi  dengan remaja pengguna gadget aktif belum sepenuhnya dipahami dengan baik. Penelitian sebelumnya  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  dalam  perilaku komunikasi  verbal  dan  nonverbal  antara  orang  tua  dan  remaja,  terutama  ketika gadget menjadi  bagian  integral  dari  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Penggunaan gadget oleh remaja dapat memengaruhi pola komunikasi mereka dengan orang tua, terutama dalam hal perilaku komunikasi verbal dan nonverbal. Selain itu, terdapat juga penelitian yang menyoroti peran orang tua dalam mengurangi dampak negatif gadget pada remaja, seperti mengajarkan anak untuk memperhatikan waktu dalam menggunakan gadget ,  menyediakan  permainan  yang  dapat  digunakan  sebagai sarana pembelajaran, dan memberikan kesempatan anak untuk bercerita mengenai hal-hal  yang  telah  mereka  lakukan.  (Masyarakat  &  Dahlan:  2020).  Kondisi  ini menciptakan pentingnya untuk mengkaji dinamika komunikasi antara orang tua dan remaja  pengguna gadget aktif  di  lingkungan  spesifik  seperti  Gang  Rukun  Sidoarjo Hilir.  Memahami  latar  belakang  dan  pola  komunikasi  ini  diharapkan  dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang interaksi keluarga dan dampak penggunaan gadget terhadap komunikasi antargenerasi di lingkungan tersebut.
Sebelumnya  penelitian  ini  sudah  diteliti  dengan  judul,  “Pola  Komunikasi
Orang Tua dengan Anak Remaja Pengguna Smartphone Aktif di Perumahan Sektor V Bekasi  Utara”  (2021).  Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  pada  anak  remaja  di perumahan  sektor  V  Bekasi  Utara,  dengan  tujuan  mengetahui  “Bagaimana  Pola Komunikasi  Orang  Tua  dengan  Anak  Remaja  Pengguna Smartphone Aktif  di Perumahan  Sektor  V  Bekasi  Utara”.  Hasil  dari  penelitian  ini,  terdapat  dua  pola komunikasi yang digunakan informan pada perumahan sektor V Bekasi Utara antara orang  tua  dengan  anak,  yaitu  pola  komunikasi  demokratis  dan  pola  komunikasi otoriter. Penelitian ini menggunakan teori atribusi yang dapat menjawab penyebab mengapa  anak  berperilaku  baik,  yaitu  dengan  adanya  faktor  eksternal  dari penggunaan smartphone yang  berlebihan  dan  tanpa  pengawasan  dari  orang  tua. Sedangkan  penelitian  ini  membahas  perilaku  komunikasi  verbal  dan  nonverbal orang tua kepada anak remajanya.
Dengan  menganalisis  pola  komunikasi  verbal  dan  nonverbal  antara  orang tua  dan  remaja  pengguna gadget aktif,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengisi kesenjangan  pengetahuan  yang  ada  dan  memberikan  wawasan  yang  lebih komprehensif  tentang  dinamika  interaksi  keluarga  di  tengah  pengaruh  teknologi dalam kehidupan sehari-hari.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## TINJAUAN LITERATUR Perilaku
Perilaku  merujuk  pada  segala  tindakan,  respons,  atau  tingkah  laku  yang dapat  diamati  atau  diukur  pada  individu,  kelompok,  atau  makhluk  hidup  lainnya. Perilaku mencakup tindakan fisik, verbal, atau  nonverbal  yang dapat diperhatikan dan  dianalisis.  Ini  adalah  cara  individu  atau  organisme  berinteraksi  dengan lingkungannya.
Dalam  konteks  komunikasi,  perilaku  merujuk  pada  tindakan  atau  respon yang ditunjukkan oleh individu atau kelompok dalam proses berkomunikasi. Dalam konteks  komunikasi,  makna  perilaku  menunjukkan  bagaimana  individu menyampaikan pesan atau  informasi melalui perilakuan gestus tubuh. (Desiana et al.: 2022)
Perilaku juga cenderung dipengaruhi oleh interaksi antara individu dengan lingkungan  sekitarnya.  Proses  belajar,  pengalaman  interaksi,  serta  pengaruh  dari sosial, keluarga, dan budaya dapat membentuk perilaku seseorang.
Secara  keseluruhan,  perilaku  adalah  ekspresi  dari  bagaimana  seseorang bertindak,  merespon,  dan  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitarnya.  Hal  ini merupakan  konsep  yang  luas,  mencakup  berbagai  aspek  dalam  kehidupan  sehari- hari yang menggambarkan individu dan cara mereka berinteraksi dengan dunia di sekitarnya.

## Komunikasi Verbal dan Nonverbal
1. Komunikasi verbal
Komuniksi verbal (kata-kata) adalah lambing-lambang bersifat abstrak yang dibuat dan disepakati oleh kelompok tertentu kemudian diberikan makna tertentu pula. (Wicaksono: 2016)
Definisi  lain  mengenai  komunikasi  verbal  yaitu  proses  penyampaian pesan,  ide,  atau  informasi  menggunakan  kata-kata,  baik  secara  lisan  maupun tertulis.  Ini  adalah  cara  utama  di  mana  kita  berkomunikasi  satu  sama  lain melalui penggunaan bahasa yang terstruktur dan simbol-simbol tertentu untuk mengomunikasikan pikiran, perasaan, atau gagasan. (Kusumawati: 2016)
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahkan  komunikasi  verbal  adalah penerapan  langsung  dari  sistem  bahasa  dalam  interaksi  sehari-hari.  Ketika seseorang  menggunakan  kata-kata,  kalimat,  dan  aturan  tata  bahasa  untuk menyampaikan  pesan  secara  lisan  atau  tertulis  kepada  orang  lain,  itu  adalah bentuk  dari  komunikasi  verbal.  Dengan  demikian,  komunikasi  verbal  terjadi ketika bahasa digunakan secara praktis dalam situasi komunikasi.
2. Komunikasi nonverbal
Komunikasi  nonverbal  adalah  proses  penyampaian  pesan,  emosi,  atau
informasi  tanpa  menggunakan  kata-kata  secara  langsung.  Ini  melibatkan penggunaan  ekspresi  wajah,  gerakan  tubuh,  bahasa  tubuh,  postur,  intonasi suara,  kontak  mata,  serta  elemen  nonverbal  lainnya  untuk  menyampaikan pesan atau makna kepada orang lain. (Anggaswari: 2014)

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
Komunikasi  nonverbal  sering  kali  lebih  kuat  dalam  menyampaikan emosi  atau  nuansa  tertentu  daripada  komunikasi  verbal.  Misalnya,  ekspresi wajah yang terkandung dalam senyum atau bahkan dalam tatapan mata dapat mengomunikasikan perasaan seperti kebahagiaan, kesedihan, atau kekecewaan tanpa  perlu  menggunakan  kata-kata.  Gestur  tubuh  seperti  mengangguk  atau menggeleng juga dapat mengkomunikasikan persetujuan atau ketidaksetujuan. Beberapa contoh komunikasi nonverbal meliputi:
a. Gerakan  tubuh  yang  menggambarkan  perasaan  dan  emosi,  seperti mengangkat kepala, mengibu kepala, atau mengangkat kasih sayang (Sari & Putro: 2017)
b. Ekspresi  wajah  yang  menunjukkan  keceriaan,  semangat,  atau kebijaksanaan,  seperti  pandangan  mata  yang  menyipit,  bibir  yang  sedikit terbuka, atau alis sedikit naik ke atas.
c. Pakaian  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  nonverbal,  seperti warna  baju  yang  menunjukkan  aurat  yang  berarti  pentingnya  menjaga norma  kesopanan,  atau  perahu  yang  menunjukkan  kekuatan, kemakmuran, dan kemurnian.

## METODE PENILITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan menggunakan  pendekatan  deskriptif,  yaitu  suatu  penelitian  yang  berupaya menghimpun  data,  mengelola,  menganalisa,  dan  menafsirkan  secara  kualitatif dengan  mendeskirpsikan  atau  menggambarkan  sejumlah  variabel  yang  berkenaan dengan  masalah  dan  unit  yang  diteliti  mengenai  suatu  fenomena  atau  kenyataan sosial. (Deddy: 2008)
Penelitian kualitatif bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang otentik mengenai  pengalaman  orang-orang,  sebagaimana  dirasakan  orang  yang bersangutan  sedangkan  pendekatan  deskriptif  secara  sederhana  bertujuan  untuk memaparkan  gejala  atau  keadaan  yang  sedang  diteliti  secara  alamiah  atau  apa adanya.  Oleh  karena  itu,  data-data  penelitian  yang  dikumpulkan  dalam  wujud konsep-konsep. (Lexy J. Meleong: 2005)
Jadi penelitian ini berbentuk studi lapangan yang bersifat mendeskripsikan atau  memberikan  gambaran  yang  lebih  tentang  perilaku  komunikasi  verbal  dan nonverbal orang tua dengan remaja pengguna gadget aktif (kasus tiga Keluarga di gang rukun Sidoarjo Hilir Kecamatan Tembung).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Orang  tua  adalah  individu  yang  memiliki  tanggung  jawab  utama  dalam membimbing,  merawat,  mendidik,  serta  memberikan  perlindungan  kepada  anak- anak  mereka.  Mereka adalah  figur  penting  dalam kehidupan setiap  individu,  tidak hanya  sebagai  penyedia  kebutuhan  fisik,  tetapi  juga  sebagai  sumber  pengaruh, dukungan  emosional,  dan  pemimpin  dalam  membentuk  karakter  serta  nilai-nilai moral. (Suci Ayu Wandira & H. Suaib H. Muhammad: 2022)

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
Perilaku komunikasi, baik secara verbal maupun nonverbal, yang dilakukan oleh orang tua kepada anak remaja memiliki dampak penting dalam pembentukan pola interaksi dan pemahaman dalam konteks keluarga. Fokus pada tiga keluarga di gang  rukun  Sidoarjo  Hilir,  Kecamatan  Tembung,  terdapat  dua  pola  utama  yang mencirikan komunikasi orang tua kepada anak mereka.

## Komunikasi verbal
Masyarakat  di  daerah  ini  cenderung  menggunakan  bahasa  Batak  sebagai medium komunikasi yang dominan antara orang tua dan anak. Penggunaan bahasa Batak ini tidak hanya menjadi sarana komunikasi, tetapi juga memiliki nilai historis, kultural,  dan  identitas  yang  mendalam  bagi  keluarga-keluarga  di  lingkungan tersebut.  Komunikasi  verbal  ini  menjadi  fondasi  utama  dalam  penyampaian  nilai- nilai,  tradisi,  serta  pemahaman  atas  budaya  yang  diwariskan  dari  generasi sebelumnya.
Interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  merupakan  fondasi  utama  dalam membentuk  keterampilan  sosial  anak,  terutama  dalam  menghadapi  era  di  mana penggunaan gadget sangat  dominan.  Orang  tua  yang  secara  intens  berkomunikasi dengan  anak  menggunakan  bahasa  dapat  memainkan  peran  penting  dalam mempertahankan  kemahiran  sosialisasi  anak,  meskipun  penggunaan gadget terus ada.
Tiga  Keluarga  di  gang  rukun  Sidoarjo  Hilir,  Kecamatan  Tembung,  terlihat perilaku  komunikasi  yang  khas  antara  orang  tua  dan  anak  mereka.  Penggunaan bahasa  Batak  secara  konsisten  dalam  interaksi  sehari-hari  menandai  kekayaan budaya  dan  identitas  yang  dijaga  oleh  keluarga-keluarga  di  lingkungan  tersebut. Bahasa  ini  menjadi  tulang  punggung  komunikasi  keluarga,  mewariskan  nilai-nilai tradisional serta memperkuat hubungan antargenerasi.
Penggunaan bahasa Batak yang intensif oleh orang tua menciptakan ikatan budaya  yang  kuat  antara  keluarga  dan  lingkungan  mereka.  Namun,  adanya pengenalan  terhadap  bahasa  Indonesia  juga  memberi  kesempatan  bagi  anak-anak untuk  memperluas  cakupan  komunikasi  mereka  di  luar  lingkungan  lokal.  Dengan demikian,  mereka  dapat  mempertahankan  kedekatan  dengan  budaya  dan lingkungan  sekaligus  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  beradaptasi dengan lingkungan yang lebih luas.

## Komunikasi nonverbal
Orang  tua  di  lingkungan  ini  cenderung  menggunakan  ekspresi  wajah, gerakan  tubuh,  serta  bahasa  tubuh  sebagai  sarana  penting  dalam  berkomunikasi dengan  anak-anak  mereka.  Ekspresi  wajah  yang  terpancar,  gerakan  tubuh  yang penuh  makna,  dan  bahasa  tubuh  yang  digunakan  secara  konsisten  membantu menyampaikan pesan, emosi, serta niat yang mendalam tanpa menggunakan kata- kata.
Dalam  konteks  ini,  komunikasi  nonverbal,  termasuk  ekspresi  wajah  dan gerakan tubuh, memiliki peran yang signifikan dalam menyampaikan nuansa, emosi,

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
serta  makna  yang  mungkin  tidak  terungkapkan  melalui  kata-kata.  Hal  ini menciptakan  kedalaman  komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak,  menguatkan pemahaman,  serta  memperkuat  ikatan  emosional  di  dalam  keluarga  Di  Tiga Keluarga di gang Rukun Sidoarjo Hilir, Kecamatan Tembung, komunikasi nonverbal juga  memainkan  peran  penting  dalam  interaksi  orang  tua  dengan  anak-anak mereka. Beberapa bentuk ekspresi nonverbal, seperti menunjukkan ekspresi marah saat anak melawan perintah, menggelengkan kepala sebagai tanda ketidaksetujuan, atau bahkan tindakan seperti mencubit anak yang terlalu nakal, bisa menjadi cara bagi orang tua untuk menyampaikan pesan tanpa menggunakan kata-kata. Ekspresi marah saat anak melawan perintah dapat menjadi cara orang tua untuk menegaskan batasan  dan  memperjelas  pentingnya  ketaatan  dalam  keluarga.  Sementara menggelengkan kepala mungkin merupakan bentuk penolakan atas suatu keinginan anak, yang bisa juga menjadi cara halus untuk mengarahkan anak ke arah yang lebih diinginkan oleh orang tua.
Penggunaan  komunikasi  nonverbal  dalam  hal-hal  seperti  ekspresi  wajah atau gerakan tubuh adalah bagian alami dari interaksi antara orang tua dan anak di berbagai  budaya.  Namun,  keberhasilan  penggunaan  komunikasi  nonverbal  dalam mendidik  anak  memerlukan  kesadaran  yang  kuat  akan  dampaknya  terhadap perkembangan  emosi  dan  psikologis  anak,  serta  pentingnya  penggunaan  metode pendekatan  yang  lebih  positif  dalam  mengatasi  perilaku  yang  dianggap  tidak diinginkan.
Namun, saran penulis bahwa setiap bentuk komunikasi nonverbal ini harus diimbangi  dengan  pemahaman  atas  pentingnya  batasan  dan  kasih  sayang  dalam mendidik  anak.  Penggunaan  ekspresi  marah  atau  tindakan  fisik  seperti  mencubit anak  haruslah  dilakukan  dengan  penuh  pertimbangan  dan  pengendalian  diri, mengingat dampak psikologis yang bisa timbul pada anak.

## KESIMPULAN
Dalam  konteks  kompleksitas  interaksi  orang  tua  dan  anak,  baik  melalui komunikasi  verbal  maupun  nonverbal,  tergambar  bahwa  peran  orang  tua  sangat penting  dalam  membentuk  pola  interaksi  dan  memahami  nilai-nilai  budaya  serta keluarga.  Penggunaan  bahasa,  baik  bahasa  Batak  yang  kaya  akan  tradisi  maupun Bahasa  Indonesia  yang  memperluas  cakupan  komunikasi  anak,  menciptakan kedalaman  budaya  sekaligus  keterampilan  adaptasi  anak  dalam  lingkungan  yang lebih luas.
Komunikasi nonverbal, seperti ekspresi wajah, gerakan tubuh, bahasa tubuh, dan  tindakan  fisik,  menjadi  tambahan  penting  dalam  menyampaikan  emosi,  niat, dan pesan dalam interaksi sehari-hari antara orang tua dan anak. Namun, kesadaran akan  dampak  psikologis  dari  ekspresi  nonverbal  yang  agresif,  seperti  ekspresi marah  atau tindakan fisik, menekankan perlunya penggunaan metode  pendekatan yang lebih positif dalam mendidik anak.
Sebagai  kesimpulan,  kombinasi  antara  komunikasi  verbal  dan  nonverbal yang  terjadi  antara  orang  tua  dan  anak  menciptakan  fondasi  yang  kokoh  bagi

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1299
pemahaman budaya, adaptabilitas, serta pengembangan pola interaksi yang sehat di dalam keluarga. Pentingnya penggunaan komunikasi yang penuh pertimbangan dan kasih  sayang dari orang tua  menjadi kunci dalam membimbing anak-anak menuju perkembangan yang optimal secara emosional dan psikologis yang akan diterapkan dalam kehidupan bersosial dan bermasyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggaswari, N. A. (2014). Komunikasi Nonverbal dalam Pagelaran Seni Tari Kecak di Kebudayaan Bali (Studi Etnografi Komunikasi Mengenai Makna Komunikasi Nonverbal para Penari Kecak dalam Pagelaran Seni Tari Kecak di Kawasan Wisata Denpasar Bali).
Deddy, M. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Desiana, Z., Rifatah, M. F., & Sahputra, D. (2022). Komunikasi Verbal dan NonVerbal Sales  Promotion  Girl  dalam  Proses  Pemasaran  Produk  Rokok. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.31289/tabularasa.v4i1.638 Handayani,  Lina.,  Chayanita  Sekar  Wijaya.,  Maya  Kusuma  Dewi.,  &  Dahlan,  U.  A.
(2020).  Edukasi  Pola  Asuh  dan  Bahaya  Penggunaan  Gadget. Masyarakat Fakultas Kesehatan, 7(1), 1–9. Kusumawati, Tri Indah, (2016). Komunikasi Verbal dan Nonverbal. Al-Irsyad. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(2).
Moleong, Lexy J. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Sari,  I.  R.,  &  Putro,  R.  H. E.  (2017).  Komunikasi Nonverbal  Guru  dan  Murid  dalam,
Ettisal Journal of Communication, 2(2). http://dx.doi.org/10.21111/ettisal.v2i2.1454.
Sihotang, L., Gerrit, R., Kartika, E., & Novalina, M. (2021). Peran Orang Tua Mengatasi Dampak  Negatif  Gadget  pada  Remaja  Kristen. Prosiding  Stt  Erikson-Tritt, 1(1), 27–36. https://doi.org/10.53827/pros.v1i1.40.
Wandira,  Suci Ayu., & H. Suaib H. Muhammad. (2022). Peran Guru dan Orang Tua dalam Pembelajaran Luring dan Daring Kelas IIB SDIT Multazam Pamekasan di Era Pandemi Covid-19. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(2), 96– 105. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v3i2.5499.
Wicaksono, L. (2016). Bahasa dalam Komunikasi Pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 1(2).