## PENINGKATAN KESADARAN SISWA MELALUI PROGRAM SOSIALISASI ANTI KEKERASAN SEKSUAL DAN ANTI BULLYING DI SMP KHOIRIYAH SUMOBITO
INCREASING STUDENTS' AWARENESS THROUGH ANTI-SEXUAL VIOLENCE AND ANTI-BULLYING SOCIALIZATION PROGRAM AT SMP KHOIRIYAH SUMOBITO
Rinda Resti Amalia 1 , Fadiah Septi Oktaviani 2 , Sestu Retno Dwi Andayani 3
1, 2 Mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan STIKES Pemkab Jombang
3 Dosen Sarjana Keperawatan STIKES Pemkab Jombang
Email : rindaresty0054@gmail.com

## ABSTRAK
Salah satu peristiwa yang menjadi perhatian lingkup pendidikan zaman sekarang ialah kekerasan yang sering terjadi  di  sekolah,  selalu  ada  kasus  baru  mengenai  perilaku  peserta  didik  yang  dikategorikan  sebagai  perilaku menyimpang/negatif  yang  dilakukan  secara  sengaja  (dengan  niat  untuk  melemahkan  korban,  mempermalukan) dan  dilakukan  berulang-ulang  tiap  tahunnya,  diantaranya  adalah  kasus  kekerasan  seksual  dan  bullying.  Korban paling banyak dari tindak kekerasan ini adalah perempuan, yakni sekitar 88%. Jatim menempati provinsi dengan kasus kekerasan tertinggi kedua di Indonesia. Metode yang digunakan ada 1 metode utama  yaitu edukasi dan 2 metode  pendukung  yaitu  observasi  dan  wawancara.  Pendekatan  ini  diharapkan  siswa  mampu  mengembangkan kepribadian  menjadi  lebih  baik  dan  meningkatkan  kesadaran  akan  dampak  kekerasan  seksual  dan  bullying. Peserta  aktif  dalam  menerima  materi  dan  dapat  memberikan  tanggapan.  Dengan  diajukannya  beberapa pertanyaan,  setidaknya  dapat kita  ketahui  bahwa  para  peserta  tertarik  dengan  materi  dan  ingin  tahu lebih lanjut akan  materi  yang  disampaikan  oleh  para  pemateri.  Kedepannya  perlu  ditingkatkan  intensitas  pelaksanaan sosialisasi  beserta  observasi  lanjutan  dalam  mengukur  pemahaman  siswa  akan  kekerasan  seksual  dan  bullying supaya tujuan yang akan dicapai dapat terwujud secara lebih optimal.
Kata Kunci : Bullying, Kekerasan Seksual, Edukasi

## ABSTRACT
One  of  the  phenomena  that  draws  attention  in  the  world  of  education  today  is  the  violence  that  sometimes occurs  in  schools,  every  year  there  are  always  new  cases  of  student  behavior  that  is  categorized  as  deviant behavior  either  done  intentionally  with  the  intention  of  weakening  the  victim,  humiliating,  and  being  done repeatedly, including cases of sexual violence and bullying. The most common  victims of these acts of violence are women, around 88%. East Java has the second highest number of violence cases in Indonesia. The methods used are 1 main method, namely education and 2 supporting methods, namely observation and interviews. This approach is expected to enable students to develop a better personality and increase awareness of the impact of sexual violence and bullying. Participants are active in receiving material and can provide responses. By asking several  questions,  we  can  at  least  know  that  the  participants  are  interested  in  the  material  and  want  to  know more about the material presented by the presenters. In the future, it is necessary to increase the intensity of the implementation of socialization along with further observations in measuring students' understanding of sexual violence and bullying so that the objectives to be achieved can be realized more optimally.
Keywords : Bullying, Sexual Violence, Education

## PENDAHULUAN
Salah  satu  peristiwa  yang  menjadi perhatian  lingkup  pendidikan  zaman  sekarang ialah  kekerasan  yang sering  terjadi  di  sekolah,
selalu  ada  kasus  baru  mengenai  perilaku peserta  didik  yang  dikategorikan  sebagai perilaku  menyimpang/negatif  yang  dilakukan secara sengaja (dengan niat untuk melemahkan
Vol. X No. 1 Maret 2024
korban, mempermalukan) dan dilakukan berulang-ulang  tiap  tahunnya,  diantaranya adalah  kasus  kekerasan  seksual  dan  bullying.
Kekerasan  seksual merupakan  suatu pelanggaran hak anak yang saat ini diresahkan oleh  seseorang.  Oleh  sebab  itu,  dibutuhkan peraturan  tentang  perlindungan  anak-anak  dari berbagai bentuk kejahatan. Tindakan kekerasan seksual  yang  kerap  terjadi  seiringan  dengan bentuk  kekerasan  lainnya  dapat  berupa  kontak fisik  langsung  hingga  paparan  bahasa  dan gambar seksual yang tidak diinginkan. Meskipun  anak-anak  dari  semua  usia  rentan terhadap  kondisi  ini,  masa  remaja  juga merupakan  masa  yang  sangat  rentan,  terutama bagi  anak  perempuan  (Torazzi  dkk,  2021). Sementara bulliying merupakan  salah  satu bentuk  kekerasan  anak  ( child  abuse )  yang biasa  dilakukan  oleh  teman  sebaya  kepada seeorang (anak) yang lebih ‘rendah’ atau lebih lemah  untuk  memperoleh  keuntungan  atau kepuasan tertentu. Kebiasaan bulliying (kekerasan)  atas  nama  senioritas  masih  terjadi dan  berlanjut  di  kalangan  siswa,  biasanya bulliying terjadi berulang kali, bahkan ada yang dilakukan  secara  terencana  (Yuyuarti,  2018).
Menurut  Kementerian  Perempuan  dan Perlindungan  Anak,  kasus  kekerasan  di Indonesia  dalam  kurun  waktu  5  tahun  terakhir cenderung    meningkat    dari    20.530    (2019), 21.241  (2022)  menjadi  24.103  (2023).  Korban paling banyak dari tindak kekerasan ini adalah perempuan, yakni sekitar 88%. Jatim menempati  provinsi  dengan  kasus  kekerasan tertinggi  kedua  di  Indonesia,  yakni  dengan 1.955  kasus,  di  mana  sebanyak  1.013  korban merupakan  perempuan.  Berdasarkan  catatan dari Women’s  Crisis  Center  (WCC) Jombang, sepanjang tahun 2023 tercatat ada sebanyak 33 kasus  kekerasan  seksual  yang  menimpa  anak. 11 diantaranya dinyatakan hamil, dan sebagian mengalami  putus  sekolah.  Berdasarkan  hasil wawancara  awal  dengan  beberapa  siswa mengenai  kasus bullying di  SMP  Khoiriyah Sumobito  mereka  mengaku  sering  mendapat perlakuan  yang  kurang  menyenangkan  atau menjadi  korban bullying, mereka  sering  diejek oleh  teman  ketika  berpapasana ataupun bertemu  dengannya.  Sementara  itu,  Kepala
Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah SMP Khoiriyah  menyatakan  bahwa  sering  sekali terjadi bullying dari tahun ke tahun,  baik berupa  bullying  verbal  maupun  non  verbal.
Remaja yang menjadi korban  kekerasan seksual  dan  bullying  lebih  memiliki  risiko mengalami  beberapa  masalah  kesehatan,  baik secara  fisik  maupun  psikis  antara  lain munculnya  berbagai  masalah  mental  seperti depresi, kegelisahan dan masalah tidur yang mungkin akan terbawa hingga dewasa, keluhan kesehatan fisik, seperti sakit kepala, sakit perut dan  ketegangan  otot,  rasa  tidak  aman  saat berada  di  lingkungan  sekolah,  dan  penurunan semangat  belajar  serta  prestasi  akademis. Selain berdampak pada korban, kekerasan seksual  juga  berdampak  serius  pada  keluarga korban, seperti merasa malu pada tetangga dan harus mengeluarkan biaya yang besar untuk menyelesaikan permasalahan tersebut (Fajriansyah, 2019).
Beragam  upaya  pencegahan  kekerasan seksual  melalui  berbagai  bidang  (pendidikan, teknologi informasi, keagamaan, dan keluarga) telah dilakukan guna mengurangi jumlah kasus kekerasan seksual seperti yang telah ditetapkan dalam  UU  No.  12  Tahun  2022  mengenai Tindak  Pidana  Kekerasan  Seksual.  Hal  ini dapat  diawali  dengan  edukasi  dari  orang  tua kepada  anaknya,  komunikasi  yang  hangat dengan  anak,  edukasi  seks  pada  anak, mengajarkan  anak  untuk  membuat  batasan dengan  orang  lain,  tidak  percaya  sepenuhnya kepada  orang  lain,  menghindari  pembicaraan tentang pornografi, menguasai beberapa metode  menangkis  lawan  (seperti  belajar  bela diri,  berani  bersikap  tegas,  bersikap  percaya diri,  dan  mempersiapkan  alat  pelindung  diri) (Bastos  &  Costa,  2021).  Untuk  mendukung kegiatan  tersebut  sekaligus  memperluas  upaya sosialisasi  anti  kekerasan  seksual  dan  ati bullying  pada  anak  sekolah,  tim  pengabdian masyarakat  STIKES  Pemkab  Jombang  juga menyelenggarakan  kegiatan  serupa.  Program ini  diharapkan  dapat  memberikan  gambaran kepada  siswa  tentang  perilaku  apa  saja  yang termasuk dalam lingkup 3 dosa besar.

## METODE
Kegiatan
Pengabdian
Masyarakat dilaksanakan dengan tatap muka secara
langsung  dengan  siswa  SMP  Khoiriyah Sumobito.  Pada  kegiatan  ini  menggunakan  1 metode  utama  dan  2  metode  pendukung, dimana  ketiganya  memiliki  peran  dan  fungsi masing-masing  selama  kegiatan  berlangsung, diantaranya:
1. Metode Observasi
Tim  mengaplikasikan  metode  ini dengan  melakukan  pengamatan  secara langsung  di  lapangan,  yaitu  dengan melakukan  interaksi  seiringnya  bertugas sebagai  mahasiswa  kampus  mengajar  di sekolah  sasaran.  Metode  ini  merupakan tahap  awal  dalam  program  pengabdian masyarakat.
2. Metode Wawancara
Tim  juga  mengaplikasikan  metode  ini untuk mendapatkan data mengenai kejadian yang sedang dialami oleh sekolah sasaran  dengan  melakukan  tanya  jawab dan  wawancara  secara  langsung,  dengan memperkenalkan  diri  serta  menjelaskan maksud  dan  tujuan  diadakannya  program kerja  yang  akan  dilaksanakan  tersebut. Mitra  bersedia  melakukan  wawancara sesuai dengan kebutuhan kegiatan pengabdian masyarakat ini.
3. Metode Edukasi Metode  ini  merupakan  metode  utama yang  digunakan  dalam  program  ini.
Metode  ini  dilakukan  untuk  memberikan edukasi kepada siswa mengenai kekerasan  seksual  dan  bullying  yang tengah  terjadi.  Pada  tahap  ini  tim pengabdian  mengedukasi  siswa  supaya mengetahui pentingnya pengetahuan terkait  kekerasan  seksual  dan  bullying untuk  meminimalisir  peningkatan  angka kejadian  di  Indonesia.  Metode  edukasi dilakukan  dengan  ceramah  serta  tanya jawab  menggunakan  media  PPT  dan poster.  Pendekatan  ini  diharapkan  siswa mampu mengembangkan kepribadian menjadi  lebih  baik  dan  meningkatkan kesadaran akan dampak kekerasan seksual dan bullying.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Sosialisasi anti kekerasan seksual dan anti bullying  dilakukan  dengan  teknik  tatap  muka
(on the spot training) berlangsung di aula SMP Khoiriyah  Sumobito,  Kecamatan  Sumobito, Kabupaten  Jombang.  Sosialisasi  ini  utamanya diikuti  oleh  peserta  dengan  rincian  sebagai berikut kelas VII sebanyak 56 siswa, kelas VIII sebanyak  69  siswa,  dan  kelas  IX  43  siswa. Pelaksanaan  sosialisasi  ini  didukung  penuh oleh  pihak  sekolah  dengan  memberikan  izin untuk  menyelenggarakan  Sosialisasi  Anti Kekerasan Seksual dan Anti Bullying.
Kegiatan  ini  diawali  dengan  pembukaan oleh pembawa acara dari perwakilan mahasiswa  Kampus  Mengajar  Angkatan  6 yang  sedang  bertugas  di  SMP  Khoiriyah kemudian diikuti dengan sambutan dari Kepala Sekolah SMP Khoiriyah Sumobito. Acara yang kedua  dilanjutkan  pemaparan  materi  yang menghadirkan  dua  narasumber.  Narasumber pertama  yaitu  dari  dosen  STIKES  Pemkab Jombang  yang  membahas  mengenai  materi Kesehatan  Reproduksi  dan  Kekerasan  Seksual meliputi  pengertian  secara  umum,  penyebab terjadinya,  penangkalan  dan  pencegahan  serta cara  penanggulangannya.  Narasumber  kedua yaitu  mahasiswa  STIKES  Pemkab  Jombang yang  bertugas  dalam  Program  Kampus Mengajar  6  yang  membahas  mengenai  materi Bullying meliputi pengertiannya secara umum, faktor  penyebab,  jenis-jenis,  dampak,  cara mengatasi  dan  cara  mencegah.  Sesi  tanya jawab dilakukan secara langsung setelah materi dipaparkan.  Peserta  aktif  dalam  menerima materi  dan  dapat  memberikan  tanggapan. Adapun  pada  sesi  tanya  jawab,  terdapat beberapa  pertanyaan  yang  diajukan  seperti bagaimana cara menghindari kekerasan seksual,  contoh-contoh  kekerasaan  seksual, bagaimana  cara  menghadapi  pelaku  bullying, serta  apa  penyebab  nyeri  saat  menstruasi. Dengan  diajukannya  beberapa  pertanyaan, setidaknya  dapat  kita  ketahui  bahwa  para peserta  tertarik  dengan  materi  dan  ingin  tahu lebih lanjut akan materi yang disampaikan oleh para  pemateri.  Kegiatan  sosialisasi  dilanjutkan dengan  pembacaan  kesimpulan,  doa  bersama, dan diakhiri dengan sesi foto bersama.
Selama kegiatan sosialisasi ini
berlangsung, terdapat kendala dalam pelaksanaannya  yaitu  tidak  semua  siswa  hadir dalam  acara  sosialisasi.  Diketahui  dari  daftar hadir  peserta  kelas VII  hanya  sebanyak  48
siswa,  peserta  kelas  VIII  hanya  sebanyak  65 siswa, dan peserta kelas IX hanya sebanyak 40 siswa.  Saat  acara  berlangsung,  peserta  sulit untuk  dikondisikan  sehingga  suasana  menjadi tidak kondusif. Kedepannya perlu ditingkatkan intensitas pelaksanaan sosialisasi beserta observasi
lanjutan dalam mengukur
pemahaman  siswa  akan  kekerasan  seksual  dan bullying supaya tujuan yang akan dicapai dapat terwujud secara lebih optimal.
Gambar 1.  Poster Bullying
Gambar 2. Observasi Lingkungan Gambar 3. Wawancara Pihak Sekolah Gambar 4. Implementasi Sosialisasi

## PEMBAHASAN

## A. Kekerasan Seksual
Menurut  World  Health  Organization (WHO) merupakan suatu perbuatan yang dapat digolongkan  sebagai  kekerasan  seksual  jika perbuatan  tersebut  mengarah  pada  perbuatan pelecehan seksual yang dilakukan secara paksa
oleh  seseorang.  Baik  oleh  orang  yang mempunyai  hubungan  keluarga  maupun  yang tidak  memiliki  hubungan  keluarga  dengan korban (Suhita dkk., 2021). Kekerasan Seksual merupakan suatu tindak kriminal yang melibatkan tindak seksualitas.
Sebuah  penelitian  yang  dilakukan  Martin dan Silverstone menggabungkan beberapa jenis kekerasan  seksual  menjadi  empat  tipe,  antara lain non-contact (membuat  seorang  anak terpapar  dengan  gambar,  atau  pesan-pesan seksual), genital  touching (menyentuh  area genital  anak  atau  meminta  anak  menyentuh area  genital  pelaku),  percobaan  penetrasi (percobaan  penetrasi  dengan  menggunakan bagian  tubuh),  tindakan  penetrasi  (melakukan penetrasi  kepada  anak).  Perilaku  pelecehan seksual  dapat  meliputi  tatapan,  sentuhan, candaan  dan  dialog  yang  tidak  diinginkan, bantuan yang tidak perlu diberikan, penghinaan verbal,  kedekatan  fisik  dan  bahasa  tubuh  yang tidak  senonoh  (Khan  dkk,  2022).  Penyebab kekerasan  seksual  dapat  ditinjau  dari  aspek pengetahuan,  sikap,  tindakan,  dan  lingkungan (Dahlia, 2022). Hasil penelitian oleh Adigun et al.,  (2019)  menyebutkan  bahwa  berpakaian provokatif,  kemalasan  siswa,  nafsu  seksual yang  tidak  terkendali  dan  tersalurkan  secara bijak,  kondisi  stres  dan  emosi,  dan  sistem regulasi yang cenderung tidak memprioritaskan penanganan  perilaku  penyimpangan  seksual turut  menjadi  penyebab  terjadinya  kekerasan seksual. Kebanyakan  korban  yang  mengalami kekerasan seksual merasakan kriteria psychological  disorder  yang  disebut  post- traumatic  stress  disorder  (PTSD),  dengan gejala-gejala  berupa  ketakutan  yang  intens terjadi, kecemasan yang tinggi, dan emosi yang kaku  setelah  peristiwa  traumatis.  Akibat  dari pelecehan  seksual  membuat  remaja  menjadi menderita,  emosi,  depresi,  kehilangan  nafsu makan,  susah  tidur,  hingga  berdampak  pada penurunan prestasi di sekolah, bahkan melukai diri sendiri.
Penanganan  dapat  ditempuh  melalui terapi  dengan  melibatkan  tenaga  profesional, dukungan  keluarga  sebagai  pihak  yang  paling dekat dengan korban, maupun tenaga kesehatan.  Peran  keluarga  dalam  upaya penyembuhan trauma korban kekerasan
seksual begitu penting. Korban yang mendapatkan  dukungan  positif  dari  keluarga diketahui  merasa  lebih  tenang  dan  dapat bersosialisasi  kembali  di  sekolah,  meskipun korban  masih  merasakan  dampak  psikologis seperti jantung  berdebar,  pusing  dan  mual jika mengingat kejadian yang menimpanya (Mallista  et  al.,  2020).  Adapun  upaya pencegahan  kekerasan  seksual  yang  dapat ditempuh pemerintah adalah dengan menerapkan  sanksi  yang  lebih  keras  kepada pelaku,  meningkatkan  kesadaran  masyarakat, dan pendidikan pengenalan organ tubuh kepada anak di usia dini. Pemerintah juga dapat secara aktif  melakukan  patroli  siber  dan  penindakan terhadap  konten  pornografi  di  dunia  maya (Darmini, 2021).

## B. Bullying
Bullying  adalah  serangan  berulang  baik secara  fisik,  psikologi,  sosial,  maupun  verbal yang dilakukan teman sebaya kepada seseorang (anak)  yang  lebih  ‘rendah’  atau  lebih  lemah untuk  keuntungan  atau  kepuasan  mereka sendiri.  Bullying  merupakan  suatu  tindakan bermusuhan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan disengaja  yang  bertujuan  untuk  meyakiti  dan menakuti melalui ancaman agresi dan menimbulkan terror.
Kekerasan verbal adalah bentuk penindasan yang paling umum digunakan, baik oleh  anak  perempuan  maupun  anak  laki-laki. Penindasan  verbal  dapat  berupa julukan  nama, celaan,  fitnah,  kritik  kejam,  penghinaan,  dan pernyataan-pernyataan bernuansa ajakan seksual atau pelecehan seksual, dll. Penindasan fisik  merupakan  jenis  bullying  yang  paling tampak dan paling dapat diidentifikasi diantara bentuk-bentuk penindasan lainnya, Jenis penindasan  secara  fisik  di  antaranya  adalah memukul,  mencekik,  menyikut,  meninju, menendang,  menggigit,  memiting,  mencakar, serta  meludahi  anak  yang  ditindas  hingga  ke posisi  yang  menyakitkan,  serta  merusak  dan menghancurkan  pakaian  serta  barang-barang milik anak yang tertindas. Sementara penindasan  relasional  adalah  pelemahan  harga diri  si  korban.  Penindasan  secara  sistematis melalui  pengabaian,  pengucilan,  pengecualian, atau penghindaran.
Menurut  psikolog  Seto  Mulyadi,  bullying
disebabkan karena saat ini remaja di Indonesia penuh  dengan  tekanan  akibat  kurikulum  yang padat  dan  teknik  pengajaran  yang  terlalu  kaku sehingga  sulit  bagi  remaja  untuk  meyalurkan bakat non akademisnya. Penyalurannya dengan kejahilan-kejahilan  dan  menyiksa.  Kemudian budaya  feodalisme  yang  masih  kental  di masyarakat  juga  dapat  menjadi  salah  satu penyebab  bullying  sebagai  wujudnya  adalah timbul  budaya  senioritas,  yang  bawah  harus nurut sama yang atas.
Remaja  yang  menjadi  korban  bullying lebih  berisiko  mengalami  berbagai  masalah kesehatan,  baik  secara  fisik  maupun  psikis. Adapun  masalah  yang  lebih  mungkin  diderita anak-anak  yang  menjadi  korban  bullying, diantaranya  munculnya  beberapa  masalah mental  seperti  depresi,  keresahan,  trauma  dan masalah tidur yang kemungkinan akan terbawa sampai  dewasa.  Keluhan  kesehatan  fisik, seperti sakit kepala, sakit perut dan ketegangan otot, rasa tidak aman saat berada di lingkungan sekolah,  dan  penurunan  semangat  belajar  dan prestasi akademis.

## KESIMPULAN
Sosialisasi anti kekerasan seksual dan anti bullying  dilakukan  dengan  teknik  tatap  muka (on the spot training) berlangsung di aula SMP Khoiriyah  Sumobito,  Kecamatan  Sumobito, Kabupaten  Jombang.  Narasumber  pertama yaitu  dari  dosen  STIKES  Pemkab  Jombang yang  membahas  mengenai  materi  Kesehatan Reproduksi dan Kekerasan. Narasumber kedua yaitu  mahasiswa  STIKES  Pemkab  Jombang yang  bertugas  dalam  Program  Kampus Mengajar  6  yang  membahas  mengenai  materi Bullying
Adapun  pada  sesi  tanya  jawab,  terdapat beberapa  pertanyaan  yang  diajukan  Dengan diajukannya  beberapa  pertanyaan,  setidaknya dapat  kita  ketahui  bahwa  para  peserta  tertarik dengan materi dan ingin tahu lebih lanjut akan materi  yang  disampaikan  oleh  para  pemateri. Kedepannya  perlu  ditingkatkan  intensitas pelaksanaan sosialisasi beserta observasi lanjutan  dalam  mengukur  pemahaman  siswa akan  kekerasan  seksual  dan  bullying  supaya tujuan yang akan dicapai dapat terwujud secara lebih optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  A.C.P. (2022)  ‘Fenomena  Bullying  Siswa Dan Upaya Penanganannya’, Bimbingan  dan  Konseling ,  1,  p.  10. Available at: http://eprints.unm.ac.id/25310/1/jurnal Aulia.pdf.
Ardiansyah,  F. et  al. (2023)  ‘Strategi
Penanganan  Pelecehan  Seksual  di
Kalangan Remaja: Tinjauan Literatur’,
Jurnal Keperawatan Klinis dan Komunitas  (Clinical  and  Community Nursing Journal) , 7(2), p. 81. Available at: https://doi.org/10.22146/jkkk.78215.
Astuti,  T.  and  Nita,  V.  (2021)  ‘Studi  Analisis
Kekerasan  Seksual  pada  Remaja  Di Kabupaten  Gunungkidul  Adolescent Sexual  Violence  Analysis  Study  In Gunungkidul Regency’, Medika Respati :  Jurnal  Ilmiah  Kesehatan , 16(Februari), pp. 67–72.
Banna, M.Z. Al et al. (2024) ‘Edukasi Kesaran Anti  Pelecehan  Seksual  Bagi  Siswa SMP  Ittihad  Makassar’, JUKESHUM: Jurnal  Pengabdian  Masyarakat ,  4(1), pp. 68–77. Available at: https://www.ojs.unhaj.ac.id/index.php/j ukeshum/article/view/771.
Diannita,  A. et  al. (2023)  ‘Pengaruh  Bullying terhadap  Pelajar  pada Tingkat  Sekolah Menengah Pertama’, Journal of Education  Research ,  4(1),  pp.  297– 301. Available at: https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.117. Firmansah,  M.I. et  al. (2021)  ‘Upaya Penanganan Bullying Melalui Pendidikan  Karakter’.  Available  at: https://repository.upnvj.ac.id/14740/.
Hajawiyah,  A. et  al. (2023)  ‘Sosialisasi Kenakalan Remaja, Sex  Education, dan Kekerasan Seksual di SMP Negeri 3 Trucuk’, Jurnal Bina Desa , 4(3), pp. 355–362. Available at: https://doi.org/10.15294/jbd.v4i3.3928 9. Hardiyanti,  K.  and  Indawati,  Y.  (2023)
‘Perlindungan  Bagi  Anak  Korban Cyberbullying: Studi Di Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  Daerah (Kpaid) Jawa Timur’, SIBATIK JOURNAL:  Jurnal  Ilmiah  Bidang Sosial,  Ekonomi,  Budaya,  Teknologi, dan  Pendidikan ,  2(4),  pp.  1179–1198. Available at: https://doi.org/10.54443/sibatik.v2i4.7 63.
Made,  N. et  al. (2022)  ‘Metode  Edukasi Sebagai Strategi Meningkatkan
Peranan Orang Tua Dalam Mengawasi Proses Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19  Di  Desa  Dangin  Puri  Kauh Denpasar  Utara’, Jurnal  Pengabdian kepada Masyarakat , 1(1), pp. 43–49.
Purbararas,  E.D. (2018) ‘Problema  Traumatik: Kekerasan  Seksual  pada  Remaja’, Jurnal Ijtimaiya , 2(1), pp. 63–89.
Rujiani  (2018)  ‘Pendidikan  Karakter  Untuk Meminimalisir  Bullying  Verbal  Pada Generasi  Milenial’, Jurnal  Pendidikan Dasar :  Jurnal  Tunas  Nusantara , 01(01), pp. 33–42.
Sari,  D. et  al. (2023)  ‘Edukasi  dan  upaya pencegahan  kekerasan  seksual  pada remaja’,
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan  Masyarakat  (JP2M) , 4(1), pp. 48–59. Available at: https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i1.198 18.
Sasmi, W.T., Yulianti, H.T. and Nurapriani, F. (2023) ‘Pengaruh Pendidikan Karakter Dalam  Mencegah  Perilaku  Bullying Pada  Siswa  Sdn  Desa  Karangsinom’, Jurnal  Konferensi  Nasional  Penelitian Dan Pengabdian , pp. 708–717.
Suhadianto,  S.  and  Ananta,  A.  (2023) ‘Pencegahan  Kekerasan  Seksual  pada Remaja di Sekolah Menengah Pertama melalui Pemberian Psikoedukasi’,
Amalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement ,  4(1),  pp.  177–186.
Available at: https://doi.org/10.37680/amalee.v4i1.2 056. Suharmanto et  al. (2022)  ‘Perilaku  Kekerasan
Seksual Pada Remaja’, Jurnal Penelitian  Perawat  Profesional ,  6(2), pp. 839–846.
Sulisrudatin, N. (2014) ‘Kasus Bullying Dalam Kalangan  Pelajar  (Suatu  Tinjauan Kriminologi)’, Jurnal  Ilmiah  Hukum Dirgantara , 5(2), pp. 57–70. Available
at: https://doi.org/10.35968/jh.v5i2.109. Yuliastri, O., Robe, M. and Narut, Y.F. (2022) ‘Pengaruh
Penguatan Pendidikan
Karakter  (Ppk)  Terhadap  Perilaku Bullying  Di  Sdi  Liang  Wakal  (the Effect  of  Strengthening  Character Education  Bullying  At  Sdi  Liang Wakal)’, Jurnal  Literasi  Pendidikan Dasar , 3(1), pp. 76–86.
ZAKIYAH, E.Z., HUMAEDI, S. and SANTOSO, M.B. (2017) ‘Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying’, Prosiding
Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat , 4(2), pp. 324–330. Available at: https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.143 52.