Journal of Elemantary School (JOES) Volume 5, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4289

## Analisis Kesalahan Penggunaan Bahasa Indonesia
dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar
Nila Felasofia Salsabila 1) , Haryadi 2)
Universitas Negeri Semarang nilasefo@students.unnes.ac.id 1 , haryadihar67@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  beberapa  kesalahan  penggunaan  bahasa Indonesia  yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  VI  SD  Suka  Cita.  Penelitian  ini  menggunakan jenis penelitian deskriptif, dimana sumber data yang diperoleh ialah dari kegiatan diskusi saat pembelajaran siswa kelas VI SD Suka Cita. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah  menggunakan  lembar  observasi  dan  alat  perekam.  Teknik  analisis  yang  digunakan untuk  menganalisis  data  kesalahan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yaitu  teknik  analisis  data kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  kesalahan  penggunaan  bahasa Indonesia  meliputi  kesalahan  secara  fonologis,  morfologis,  sintaktis,  dan  semantic  dalam proses  diskusi  yang  dilakukan  siswa  sekolah  dasar.  Saran  dari  penelitian  ini,  guru  dapat menggunakan  hasil  analisis  mengenai  kesalahan  berbahasa  yang  dilakukan  oleh  siswa sebagai bahan refleksi pembelajaran.
Kata Kunci : Analisis Kesalahan Penggunaan Bahasa, Diskusi, Siswa, Sekolah Dasar

## ABSTRACT
This study aims to describe some of the errors in the use of the Indonesian language that were made  to  the  sixth  graders  of  SD  Suka  Cita.  This  research  uses  a  descriptive  research  type, where  the  source  of the  data  obtained is  from  discussion  activities  during  class  VI  SD  Suka Cita  students.  The  instrument  used  in  this  study  is  to  use  observation  sheets  and  tape recorders.  The  analysis  technique  used  to  analyze  the  Indonesian  language  error  data  is  a qualitative data analysis technique. The results of this study indicate that there are errors in the use of Indonesian including phonological, morphological, syntactic, and semantic errors in  the  discussion  process  carried  out  by  elementary  school  students.  Suggestions  from  this study, teachers can use the results of analysis regarding language errors made by students as material for learning reflection.
Keywords: Error Analysis of Language Usage, Discussion, Students, Elementary School

## PENDAHULUAN
Kesalahan penggunaan bahasa lumrah terjadi pada segala aspek bidang kehidupan, tidak hanya  dalam  penggunaan bahasa  sebagai  bahasa  keseharian  maupun  penggunaan  bahasa sebagai  proses  pembelajaran.  Namun  yang  perlu  kita pahami  bersama,  penggunaan  bahasa yang baik dan benar memberikan pengaruh yang besar dalam pelaksanaanya agar tidak terjadi kesalah  pahaman  dalam  memahami  maksud  si  pembicara.  Apalagi  dalam  proses  belajar mengajar,  penguasaan  terhadap  bahasa  Indonesia  jelas  diperlukan  dalam  interaksi  di kelas/sekolah.  Dalam  lingkungan  pendidikan,  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  adalah bahasa  yang  baik  dan  benar  menurut  kaidah  dan  tata  bahasa  Indonesia.  Proses  belajar mengajar  di  sekolah  merupakan  salah  satu  situasi  resmi yang  menuntut  adanya  keteraturan kaidah berbahasa dengan baik dan benar.
Berkaitan  dengan  pernyataan tersebut,  Arifin  dan  Hadi  yang  dikutip  oleh Gio  (2017) mengungkapkan bahwa bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah bahasa Indonesia yang digunakan  sesuai dengan  norma  kemasyarakatan  dan  sesuai  kaidah  bahasa  Indonesia  yang berlaku. Akan tetapi, fakta di lapangan menunjukkan, siswa selama di sekolah masih  belum sepenuhnya  menggunakan  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan  benar.  Kesalahan  berbahasa bukanlah  sesuatu  yang  harus  ditakuti  atau  bahkan  dihindari  oleh  guru,  melainkan  sesuatu yang  perlu  dihadapi  dengan  bijak  dan  menganggap  hal  tersebut  sebagai  suatu  proses  yang wajar  terjadi  terutama  pada  siswa  yang  sedang  belajar  bahasa.  Hal  tersebut  sejalan dengan pendapat  Corder  (dalam  Gio  dan  Yusrawati,  2017)  yang  mengemukakan bahwa  pada  setiap orang yang sedang belajar bahasa pastilah pernah melakukan kesalahan.
Kesalahan  dalam  berbahasa merupakan  salah  satu  contoh  real  dari  kesulitannya  siswa dalam  kemampuan  berbicara  dimana  siswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam mempraktikkannya.  Rasa  kurang  percaya  diri  dan  kecemasan  akan  kesalahan  berbahasa seperti  penggunaan  tata  bahasa,  pemilihan  kosakata,  pelafalan, tekanan  atau  intonasi  dapat menghalangi siswa  untuk  berbicara,  sehingga  siswa tidak  dapat  menunjukkan  kemampuan berbicaranya dengan maksimal. (Nani: 2019)
Kekayaan  bahasa  di  Indonesia  menjadi  salah  satu  cermin  kebudayaan  suatu  bangsa. Keadaan ini menyebabkan masyarakat Indonesia tidak hanya mengenal bahasa Indonesia saja, tetapi juga bahasa daerah yang biasa dipergunakan  sebagai  komunikasi  di lingkungan daerah masing-masing.  Hal  demikian  tentu  tidak  menutup  kemungkinan  dapat  memunculkan kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang  diakibatkan  oleh  adanya  pengaruh  bahasa  daerah terhadap bahasa Indonesia.
Hastuti  dalam  Gio  (2018)  mengungkapkan  bahwa  seseorang  yang  mempunyai kemampuan  menggunakan dua bahasa secara berganti-ganti disebut dwibahasawan. Berkaitan dengan hal tersebut, Pranowo (2014) juga mengemukakan bahwa masyarakat Indonesia pada umumnya  tergolong  masyarakat  dwibahasa,  hal  ini  dikarenakan sebagian  besar  masyarakat Indonesia  menguasai  bahasa  pertama  (B1)  bahasa  daerah  dan  bahasa  Indonesia  sebagai bahasa kedua (B2). Permasalahan penggunaan bahasa ibu dan bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari  bisa  menjadi  sebab  timbulnya  permasalahan  fatal  yang  menyebabakan  siswa kesulitan untuk menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. (Nani: 2019)
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  terhadap  proses  diskusi  di  kelas  VI  SD  Suka  Cita ditemukan  banyak  kesalahan  berbahasa  dalam  proses  pembelajannya.  Dalam  proses  belajar, baik  dalam  menyampaikan  gagasan  maupun  berdiskusi,  banyak  siswa  yang  mengabaikan struktur, diksi, dan lafal
dalam  berbahasa  Indonesia,  bahkan  terkadang  mereka  menggunakan  bahasa  campuran (bahasa daerah dan bahasa indonesia), hal-hal seperti ini cenderung dikesampingkan oleh guru dalam penilaian pembelajaran dengan metode diskusi. Hal ini juga akan berpengaruh terhadap penggunaan  bahasa  siswa.  Karena  mengetahui  penggunaan  bahasa  mereka  tidak  menjadi kriteria  penilaian,  siswa cenderung  menggunakan  bahasa  yang  seenaknya,  padahal  di  dalam kelas dibutuhkan penggunaan bahasa yang formal.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  mendorong  guru  untuk  lebih  memusatkan  perhatian pada  penggunaan  bahasa  siswa,  tidak  semata-mata  menilai  kebenaran  dan  ketepatan  bahasa ketika  dalam  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  saja,  melaikan  secara  menyeluruh.  Dengan melihat  kesalahan  penggunaan  bahasa  siswa  dalam menyampaikan  gagasan,  guru  seharusnya dapat  memberikan  perhatian  lebih  terhadap  penggunaan  bahasa  siswa.  Dengan  melihat kesalahan-kesalahan  tersebut,  guru  dapat  melatih  kembali  aspek berbicara  siswa  agar  siswa dapat menggunakan bahasa yang tepat dalam forum yang tepat.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas,  peneliti  merumuskan  sebuah permasalahan berkaitan  dengan  kesalahan
penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam  proses  diskusi  siswa  sekolah  dasar  yang kemudian mengangkat  sebuah  judul  “Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Bahasa Indonesia  Dalam  Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar”.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Pemilihan  jenis  penelitian  yang  digunakan
disesuaikan  dengan  fokus  masalah  pada  penelitian  tersebut.  Hal  itu  dikarenakan  dalam penelitian  kualitatif data  yang  akan  dihasilkan  lebih  banyak  berupa  kata-kata.  Sumber  data dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  SD Suka  Cita.  Instrumen  yang  digunakan dalam penelitian ini antara lain lembar observasi dan alat perekam.  Teknik analisis yang digunakan dalam  menganalisis  data  kesalahan  berbahasa yakni  teknik  analisis  kualitatif.  Hal  tersebut disesabkan data yang diolah lebih banyak berupa kata-kata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sumber data dalam penelitian ini adalah bahasa diskusi siswa kelas VI di SD Suka Cita dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia.  Dalam  penelitian  ini,  data  yang  diperoleh  adalah kesalahan fonologis, kesalahan morfologis, sintaks, dan semantic dalam proses diskusi siswa.
Kesalahan berbahasa Indonesia secara fonologis yang ditemukan dalam proses diskusi siswa  VI  SD  Suka  Cita  terdiri atas  kesalahan  pelafalan  karena  perubahan  dan  penghilangan bunyi tertentu. Kesalahan pelafalan karena perubahan fonem terjadi pada pelafalan perubahan bunyi vokal dan pelafalan perubahan bunyi diftong  yang meliputi kesalahan perubahan bunyi vokal [a] yang berubah menjadi bunyi [ǝ] dan kesalahan perubahan bunyi diftong [aw]  yang tergantikan  bunyi  vokal  [o]  dan  kesalahan  pelafalan karena  penghilangan  bunyi  tertentu yang  terjadi  pada  terjadi  pada  penghilangan  bunyi  konsonan  meliputi  kesalahan penghilangan bunyi konsonan [h], [s] dan bunyi vokal [ǝ].
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  Kelas  VI  SD  Suka  Cita,  ditemukan kesalahan  fonologi  saat  siswa  sedang  membaca  sebuah  bacaan.  Dalam  bacaan  tedapat  kata pak ,  namun  siswa  menyebutkan  dengan vak, kemudian  pada  kata syarat yang  disebutkan dengan pengucapan sarat .  Kesalahan berbahasa Indonesia dari segi morfologis dapat dilihat dari  kesalahan  penggunaan  afiks.  Kesalahan penggunaan  afiks  yang  tidak  tepat  ditemukan pada kata bentukan yang                                                                 menggunakan  prefiks ke- .
Kesalahan  morfologis  yang  ditemukan  di  kelas  VI  SD  Suka  Cita  terjadi  pada  kata ketiup , kesalahan terjadi pada kata keganggu , kesalahan terjadi pada kata kebawa. Hal tersebut bisa  disebabkan  karena  kebiasaan  siswa  menggunakan  kata  berprefiks ke- sebagai  padanan kata  berprefiks ter-. Kesalahan  tersebut  bisa  diakibatkan  oleh  ketidakcermatan  maupun pengaruh  bahasa  daerah.  Kesalahan  bahasa  yang  terdapat  pada  sintaks  meliputi  kesalahan pada bidang frasa dan kalimat. Kesalahan pada bidang frasa dapat ditinjau dari penghilangan preporsisi.  Selain  terjadi  penghilangan  preposisi,  kesalahan  berbahasa  dalam bidang  kalimat juga terlihat pada penggunaan istilah asing dan penggunaan konjungsi yang tidak tepat.
Berikut  adalah  bentuk kesalahan  pada  sintaks  yang  ditemukan  dalam  proses  diskusi siswa kelas VI  SD Suka Cita “Ngga boleh bermain deket sungai” Kesalahan terjadi karena
tidak adanya preposisi yang mendahului keterangan tempat yakni sungai. Seharusnya kalimat tersebut  menggunakan  preposisi  yang  menyatakan  tempat,  yaitu di .  Kesalahan  berbahasa dalam bidang kalimat terlihat pada penggunaan istilah asing dan penggunaan konjungsi  yang tidak tepat. Kesalahan yang ditemukan dari hasil penelitian di kelas VI SD Suka Cita terdapat pada  kalimat “Bisa  buat  main  game  bu.” Dimana  kita  ketahui  bersama  bahwa  kata game merupakan bahasa asing,  yang  dalam  bahasa  Indonesia  berarti  permainan.  Kesalahan  dalam penggunaan  konjungsi  yang  kurang  tepat  terjadi  pada  kalimat “Karena  anginnya  besar, jadinya  layangan  Andi  tertiup  angin  bu.” Kesalahan  terdapat  pada  kata jadinya yang dianggap sebagai kata                 hubung oleh siswa.
Kesalahan  berbahasa  Indonesia secara  semantis  mencakup  kesalahan  pilihan  kata (diksi)  yang  dilakukan  oleh  siswa  dalam  proses  diskusi  terdiri  atas  penggunaan  kata-kata yang  tidak  tepat  yang  diakibatkan  pilhan  kata  tidak  baku  serta  tidak  lazim  digunakan misalnya kata kalo, kayak, liat, ngga, dan tipi. Kesalahan diksi menjadi kesalahan berbahasa Indonesia  dengan  jumlah  terbanyak  yang  ditemukan  dalam  proses  diskusi  siswa  sekolah dasar.
Kesalahan-kesalahan  yang muncul  saat  proses  diskusi  di  kelas  VI  SD  Suka  Cita tersebut diindikasikan bisa diakibatkan dari pola pembiasaan penggunaan bahasa siswa,  serta logat  bahasa  daerah  seperti  penggunaan  kata tipi, farfum, karena   logat bahasa sunda,  serta kesalahan pada penggunaaan kalimat nggak jadi tanya bu.

## SIMPULAN
Kesalahan berbahasa  Indonesia dalam pelaksanaan diskusi siswa terdiri dari  beberapa hal,  hal  tersebut  meluputi  :
1) Kesalahan Berbahasa Indonesia Secara  Fonologis dalam Proses Diskusi  Siswa  Kelas VI SD Suka Cita. Kesalahan fonologis ditemukan dalam kesalahan pelafalan karena perubahan dan penghilangan  bunyi  tertentu.  Kesalahan  pelafalan karena perubahan fonem terjadi  pada pelafalan  perubahan  bunyi  vokal  dan  pelafalan  perubahan  bunyi  diftong.  2)  Kesalahan Berbahasa Indonesia Secara Morfologis dalam Proses Diskusi Siswa Kelas VI SD Suka Cita. Kesalahan berbahasa Indonesia dari segi morfologis dapat dilihat dari kesalahan penggunaan afiks.  Kesalahan  tersebut  bisa  diakibatkan  oleh  ketidakcermatan  maupun  pengaruh  bahasa daerah.  3)  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Secara  Sintaktis  dalam  Proses Diskusi  Siswa Kelas  VI  SD  Suka  Cita.  Kesalahan  bahasa  yang  terdapat  pada  sintaks  meliputi  kesalahan pada  bidang  frasa  dan  kalimat.  Kesalahan  berbahasa  dalam  bidang  kalimat  terlihat  pada penggunaan  istilah  asing  dan  penggunaan  konjungsi  yang  tidak  tepat.  4)  Kesalahan
Berbahasa Indonesia Secara Semantis dalam  Proses  Diskusi  Siswa  Kelas  VI  SD Suka Cita. Kesalahan  berbahasa  Indonesia  secara  semantis  mencakup  kesalahan  pilihan  kata  (diksi) yang dilakukan oleh siswa dalam proses diskusi terdiri atas penggunaan kata-kata yang tidak tepat  yang  diakibatkan  pilhan  kata  tidak  baku serta  tidak  lazim  digunakan.  Kesalahan- kesalahan  yang  muncul  tersebut  bisa  diakibatkan  dari  pola  pembiasaan penggunaan  bahasa siswa, serta logat bahasa daerah.

## DAFTAR PUSTAKA
Purnamayani, NI Md.D, dkk. Analisis Kesalahan Bahasa Diskusi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Sukasada
Johan,  GM.  2018.  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Indonesia  Dalam  Proses Diskusi  Siswa Sekolah  Dasar dalam “Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol.18, No.1”
Johan,  GM  dan  Dyoty  AVG.  2017.  Analisis  Kesalahan  Morfologis  dalam  Proses  Diskusi
Siswa Sekolah Dasa dalam “Jurnal, Vol.8 No.1”
Nani  dan  Evianna  CH.  2019.  Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran  Bahasa Indonesia  di Kelas V SDN 12 Singkawang dalam “ Journal Of Educational Review And Research, Vol.2 No.1”
Johan,  GM  dan  Yusrawati  JRS.  2017.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Secara Sintaktis  Dalam Proses  Diskusi  Siswa  Kelas  IV  SDN  Miri  dalam  “Jurnal  Visipena, Vol.8 No.2