## Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia
Volume 1  Number 1, 20XX, pp XX- XX ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: 10.23887/XXXXXX-XX-0000-00 Open Access https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JBKI
UNDIKSHA

## Efektifitas Teori Konseling Cognitif Behavior Dengan Teknik
Modelling Untuk Meningkatkan Self Heterosexual Siswa
I Gst Lanang Agung Angan Byasama 1 , Ketut Dharsana 2 Kadek Suranata 3
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha anganbyasama@gmail.com , profdarsana@yahoo.com sura@konselor.org
Received Month DD, 20YY; Revised Month DD, 20YY; Accepted Month DD, 20yy; Published Online DD, 20yy
Conflict of Interest Disclosures: The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  cognitive behavior  counseling  theory  with  modeling  techniques  to  improve  Self Heterosexual  in  class  X  OTKP  A  students  of  SMK  N  1  Singaraja.  The research  design  used  is  the  Randomize  Control  Trial  design.  The  study population  used  was  all  students  of  class  X  in  SMK  N  1  Singaraja  with sampling techniques using Simple Class Random sampling, obtained class X OTKP A as an experimental class totaling 38 students and class X BDPM A as  a  control  class  totaling  37  students.  In  the  data  analysis  method  used  is the T-Test and Effect Size test and using SPSS version 21 for windows. Data collection instruments used, observation, interview, diary and questionnaire.
Keywords: Self Heterosexual, CBT Counseling, Modeling Techniques
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  teori konseling  cognitif  behavior  dengan  teknik  modelling  Untuk  meningkatkan Self Heterosexual pada siswa kelas X OTKP A SMK N 1 Singaraja. Desain penelitian  yang  digunakan  yaitu Randomize  Control  Trial  design. Populasi penelitian  yang  digunakan  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  di  SMK  N  1 Singaraja  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  Simple  Kelas Random sampling, didapatkan kelas X OTKP A sebagai kelas eksperiment yang berjumlah 38 siswa dan kelas X BDPM A sebagai kelas control yang berjumlah 37 siswa.  Dalam metode analisis data yang digunakan adalah uji T - Test dan Efect Size serta menggunakan program SPSS versi 21 for windows. Instrument  Pengumpulan  data  yang  digunakan,  Observasi,  Wawancara, Buku Harian dan Kuisioner.
Kata Kunci: Self Heterosexual, Konseling CBT, Teknik Modelling
How to Cite: Author 1, Author 2. Year. Title manuscript. JBKI Undiksha, VV (N): pp. XX-XX, DOI: 10.24036/XXXXXXXXXX-X

## Pendahuluan/ Introduction
Manusia terlahir sebagai makhluk individu dan sosial, dimana sebagai mahluk indvidu mereka harus dapat hidup menjadi diri sendiri berbeda dengan manusia lain baik pada jenis kelamin yang sama maupun dengan  jenis  kelamin  yang  berbeda,  karena  manusia  satu  sama  lain  saling  membutuhkan  agar  manusia dapat hidup berdampingan dengan manusia lain, pada diri manusia dituntut untuk memiliki kemampuan atau  kecenderungan  untuk  mampu  bergaul  dengan  yang  lainnya.  Salah  satu  kecenderungan  atau
kebutuhan  manusia  adalah  kebutuhan  untuk  berteman,  bergaul  dengan  lain  baik  dengan  jenis  kelamin yang sama atau berbeda, saling mencurahkan perhatian dan kasih sayang dengan lawan jenis. Kebutuhan tersebut  dalam  dunia  psikologi  sering  disebut  kebutuhan  hetrosexual.  Kebutuhan  hidup  berdampingan dengan  orang  lain  khususnya  lawan  jenis  adalah  kebutuhan  hakiki  dari  manusia  karena  pada  manusia adanya  rasa  saling  membutuhkan  antar  satu  dengan  lainnya.  Untuk  itu,  manusia  perlu  menjalinan hubungan  dengan  orang  lain, baik  sebagai  teman,  sahabat,  maupun  sebagai  pasangan  hidup. Hubungan persahabatan terbentuk dari rasa saling mencintai, saling menerima, percaya, dan rasa hormat.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  terhadap  siswa  di  sekolah  menunjukkan  karakteristik  siswa ditemukan  10%  siswa  bergaul  dengan  lawan  jenis,  15%  siswa  memberikan  kasih  sayang  terhadap lawan jenis,  20%      siswa  memberikan  perhatian  terhadap  lawan  jenis.  Namun  sebaliknya  3%  siswa    bergaul dengan sesama jenis, jarang berkomunikasi terhadap lawan jenis, 5% siswa malas menolong teman lawan jenisnya, 4% siswa acuh tak acuh terhadap teman yang berlawanan jenis.
Dimana salah satu upaya untuk membantu siswa dalam menghadapi  suatu permasalahan yang terkait dengan  self  heterosexual  rendah  adalah  melalui  layanan  konseling  cognitive    behavioral  dengan  teknik modellng. Sehingga  digunakanlah  konseling  cognitive    behavioral  dengan  teknik modeling yang  bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan self heterosexual.
Menurut  Dharsana  (2013:1001)  heterosesxual  adalah  karakter  seseorang  dalam  ketertarikan terhadap lawan jenis. Dalam self heterosexual memiliki 3 indikator: 1. Mampu bergaul dengan lawan jenis, 2.  Mampu  memberikan  kasih  sayang  terhadap  lawan  jenis,  3.  Mampu  memberikan  perhatian  terhadap lawan jenis. (Dharsana, 2015 : 4 – 5).
Contoh  Self  Heterosexual  menunjukkan  sikap  mampu  bergaul  dengan  lawan  jenis,  sementara yang  lain  menunjukkan  sikap  seperti  menjaga  jarak,  menghindari  dan  menarik  diri  dari  teman-teman lawan jenis. Pada gadis remaja, beberapa dari mereka menjaga jarak dari teman pria. Kemudian pada pria, beberapa dari mereka menarik diri dari teman wanita (Dharsana I Ketut, 2020).
Menurut  Corey  (2012)  Cognitif  Behavioral  Therapy  (CBT)  suatu  teori  yang  menghubungkan antara perilaku (behavior) dengan cognitive pada perilaku yang nampak pada diri seseorang berdasarkan hasil dari pengaruh cognitive (Imroatul Hayyu Erfantinni, Edy Purwanto, 2017).
Teknik modeling, bertujuan untuk mengubah perilaku seseorang dengan memberikan suatu model yang berupa simbolik antara lain,  video, film, dll serta konseli mengobservasi dan menirukan model dari video tersebut (Ismah, 2014).
Menurut  Bandura  (dalam  Corey  (dalam  terjemahan  E.  Koswara,  1988:  221)  “teknik  modeling merupakan  observasi  permodelan,  mengobservasi  seseorang  lainnya  sehingga  seseorang  tersebut membentuk ide dan tingkah laku, kemudian dijelaskan sebagai panduan untuk bertindak”. Bandura juga menegaskan  bahwa  modeling  merupakan  konsekuensi  perilaku  meniru  orang  lain  dari  pengalaman  baik pengalaman langsung maupun tidak langsung, sehingga reaksi-reaksi emosional dan rasa takut seseorang dapat  dihapuskan.  dengan  teknik  modeling  konseli  bisa  mengamati  secara  langsung  seseorang  yang dijadikan  model  baik  dalam  bentuk  live  model  ataupun  symbolic  model  ,  sehingga  konseli  bisa  dengan cepat memahami perilaku yang ingin diubah dan bisa mendapatkan perilaku yang lebih efektif (Dharsana, M.Ardana, 2013).
Jenis-jenis  modeling  (penokohan)  menurut  Corey  (dalam  Singgih  D.  Gunarsa,  2012:  222),  jenis meodeling menjadi ada tiga, yaitu :
a.  Live  models  (Penokohan  yang  nyata),  pemokohan  langsung  kepada  orang  yang  dikagumi sebagai  model  untuk  diamati.  Model  sesungguhnya  adalah  orang,  yaitu  konselor,  guru,  teman  sebaya, anggota  keluarga,  atau  tokoh  lain  yang  dikagumi.  Disini  koselor  bisa  menjadi  model  langsung  dengan mendemonstrasikan  tingkah  laku  yang  dikehendaki  dan  mengatur  kondisi  optimal  bagi  konseli  untuk menirunya.
b. models (Penokohan yang simbolik), adalah tokoh yang dilihat melalui film, video atau media audio  visual  lain.  Model  simbolis  dapat  disediakan  melalui  film,  rekaman  audio  dan  video  atau  foto. Sehingga,  perilaku-perilaku  tertentu bisa  diperoleh  dengan  mengamati  dan  mencontoh  tingkah  laku  dari model-model yang ada. Perilaku-perilaku yang dimaksud adalah sikap proaktif.
c.  Multiple  model  (Penokohan  ganda),  penokohan  ganda  yang  terjadi  dalam  kelompok  dimana seseorang anggota dari suatu kelompok mengubah sikap dan dipelajari suatu sikap baru setelah mengamati bagaimana anggota-anggota lain dalam kelompok bersikap. Ini adalah salah satu dari efek yang diperoleh secara  tidak  langsung  pada  seseorang  yang  mengikuti  terapi  kelompok  (Dharsana  Sutama  &  Suranata, 2014).
Menurut  Bandura  (dalam  Corey  (dalam  terjemahan  E.  Koswara,  1988:  221)  “teknik  modeling merupakan  observasi  permodelan,  mengobservasi  seseorang  lainnya  sehingga  seseorang  tersebut membentuk ide dan tingkah laku, kemudian dijelaskan sebagai panduan untuk bertindak”. Bandura juga menegaskan  bahwa  modeling  merupakan  konsekuensi  perilaku  meniru  orang  lain  dari  pengalaman  baik pengalaman langsung maupun tidak langsung, sehingga reaksi-reaksi emosional dan rasa takut seseorang dapat dihapuskan (Dharsana, Pigura Wiladantika, 2014).
Kelebihan dari teknik penokohan (modeling) adalah konseli bisa mengamati langsung seseorang yang dijadikan model dalam bentuk model langsung ataupun model simbolik atau video sehingga konseli dapat  memahamiperilaku  yang  ingin  dirubah. Kekurangan  dari  teknik  penokohan  (modeling)  ini  adalah tergantung  kepada  kepercayaan  konseli  terhadap  model,  karena  keberhasilan  teknik  ini  didasarkan  pada persepsi konseli terhadap model tersebut (Nadiana & Dharsana, 2013).
Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  Cornier-cornier  dalam  Abimanyu  (1996:256)  mengartikan modeling sebagai prosedur dimana seseorang dapat belajar melalui mengobservasi tingkah laku orang lain, sebagai  strategi  terapi  untuk  membantu  klien  memperoleh  respon  atau  mnghilangkan  rasa  takut.  Model dapat berupa model sesungguhnya (langsung) dan dapat pula simbolis. Model sesungguhnya adalah orang, yaitu  konselor,  guru,  atau  teman  sebaya.  Di  sini  konselor  bisa  menjadi  model  langsung  dengan mendemonstrasikan  tingkah  laku  yang  dikehendaki  dan  mengatur  kondisi  optimal  bagi  konseli  untuk menirunya.  Model  simbolis  dapat  disediakan  melalui  material  tertulis  seperti:  film,  rekaman  audio  dan video,  rekaman  slide,  atau  foto.  Teknik  modeling  ini  juga  bisa  dilakukan  dengan  meminta  konseli mengimajinasikan  seseorang  melakukan  tingkah  laku  yang  menjadi  target  seperti  yang  dilakukan  dalam modeling terselubung (Verianto, Suranata, & Dharsana, 2013).

## Metode/ Method
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen, karena melakukan manipulasi atau memberi perlakuan  pada  unit  analisis  yaitu  dengan  pemberian  konseling  cognitive  behavior  dengan  teknik modelling pada kelompok eksperimen. Rancangan desain penelitian ini menggunakan (RCT) design .
Adapun  definisi  randomized  controlled  trial, adalah  suatu  metode  eksperimentasi  medis  dengan upaya adanya pemberian analisis, treatment, dan tindak lanjut secara konsisten sebagai suatu pengukuran dari kumpulan populasi yang ada. (Kaptchuk, 2001).
Menurut Sugiyono  (2011:61) populasi adalah  suatu  data yang  diukur  dari  wilayah yang adanya suatu  obyek  atau  subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  yang  digunakan  peneliti  untuk dikembangkan,  dianalisa,  serta  diimplemeentasikan  dan  dipelajari  serta  adanya  suatu  kesimpulan (Jenimer, 2013).
Jumlah  keseluruhan  populasi  dari  penelitian  ini  adalah  446    siswa.  Untuk  menentukan  sampel pada  penelitian  digunakan  simple  kelas  random  sampling,  dimana  pengambilan  kelas  sampel  dilakukan secara  acak  ataupun  random.  Dari  hasil  pengundian  didapatkan  kelas  X  OTKP  A  sebagai  kelas eksperimen dan siswa kelas X BDPM A sebagai kelas kontrol. Untuk mengumpulkan data  mengenai self heterosexual  siswa  dan  untuk  memperoleh  data  yang  akurat,  penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan data antara lain, Kuesioner, observasi, Wawancara, dan Buku Harian.
Dimana  setelah  sebuah  pengujian  prasyarat  tersebut  telah  terpenuhi,  maka  selanjutnya  akan dilakukan  sebuah  uji  hipotesis.  Dimana  dalam  sebuah  penelitian  ini  uji  hipotesis  yang  akan  dilakukan dengan melalui beberapa tahap, yakni sebagai berikut:

## Uji Beda Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Untuk  menguji  hipotesis  pertama yang  berbunyi  “Terdapat  perbedaan  Self  Heterosexual  siswa  yang diberikan konseling cognitive behavioral teknik modeling dengan yang tidak diberikan konseling cognitive behavioral  teknik  modeling ” digunakan  uji t-independent dengan  membandingkan  skor  posttest  kelompok control dengan kelompok eksperimen. Adapun rumusan hipotesis statistiknya adalah sebagai berikut: HO: tidak ada perbedaan rata-rata skor self heterosexual kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. H1: terdapat perbedaan rata-rata skor self heterosexual kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini    yaitu  didapatkan  dari  suatu  data  hasil  kuesioner  self heterosexual  pada  kelas  eksperimen  yaitu  kelas  X  OTKP  A  dan  kelas  kontrol  yaitu  kelas  X  BDPM  A dengan  mengambil  suatu  tahap  pretest  dan  juga  posttest  beserta  follow  up.  Kemudian  data  pretest  dan postest dari hasil kuesioner tersebut di analisis dengan menggunkan uji-t yang dimana untuk mencari suatu perbedaan antara posttest kelompok eksperimen dan posttest kelompok kontrol. Dalam proses perhitungan uji-t maka dalam penelitian ini menggunakan aplikasi SPSS . Untuk mencari efektivitas dilanjutkan dengan menggunakan rumus effect size.
Tests of Normality Kelas Kolmogorov- Smirnov a Shapiro-Wilk Statist ic df Sig. Statist
ic df Sig. NGAIN_PERSE N Eksperime n .105 38 .200 * .976 38 .568 Control .113 37 .200 * .964 37 .277
Hasil uji statistic Levene”s Test for Equality of Variances dari nilai signifikansi 0,060  >  0,  05.  Jika  nilai  signifikansi  >  0,  05  berarti  data  homogeny  dan  jika nilai< 0, 05 berarti nilai signifikansi tidak homogeny. Data uji ini menggunakan
SPSS 21 Windows .
Levene”s Test for Equality of Variances
Levene's Test for Equality of Variances F Sig. NGAIN_PERSEE N Equal variances assumed 3.642 .060

## Equal variances not
assumed
Untuk  mengukur  suatu    perbedaan  antara  kelas  kontrol  dan  eksperimen  dalam  penelitian  ini digunakan uji-t. Berdasarkan uji-t yang dilakukan peneliti didapatkan t hit sebesar 27,72 dengan signifikansi < 0.05 Uji T dilaksanakan dengan menggunakan perhitungan manual yaitu dengan menggunakan aplikasi SPSS Versi 21.

## Independent Samples Test
Levene's Test for Equality  of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig.  (2- tailed) Mean Difference Std. Error Differe nce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
NGA
IN_P ERS EEN
Equal varian ces assum ed 3.642  .060  27.724 73 .000 12.03612 .43414  11.17089 12.90135 Equal varian ces not assum ed 27.581 62.538  .000 12.03612 .43639  11.16393 12.90831
Untuk mengetahui keberlanjutan dari layanan yang diberikan maka dapat dilihat dari hasil follow up 1 dan  follow  up  2.  Hasil  penghitungan  pada  Uji-t,  jika  terdapat  perbedaan  maka  <  0.05  dan  jika  tidak terdapat perbedaan maka > 0, 05, dan follow Up 2 menunjukkan hasil 0, 002.

## Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances
t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig.
(2- tailed) Mean Differe nce Std. Error Differe nce 95% Confidence
Interval of the Difference Lower  Uppe r Prete st Equal varian ces assum ed
1.274  .263 .372 73 .711 .353 .948  -1.537  2.243 Equal varian ces not assum ed .373 71.046 .710
.353 .946  -1.533  2.239
Postt
est
Equal varian ces assum
ed 1.872  .175  2.888 73 .005 3.457 1.197  1.071  5.842 Equal varian ces not assum ed 2.879 67.964 .005 3.457 1.201  1.061  5.853
Foll
owU p1
Equal
varian ces assum ed 1.412  .239  5.368 73 .000 4.254 .793  2.674  5.833
Equal varian
ces not assum ed 5.379 71.688 .000 4.254 .791  2.677  5.830 Foll owU
p2
Equal varian ces assum
ed .000  .999  3.152 73 .002 3.872 1.229  1.423  6.321 Equal varian ces not assum ed 3.151 72.819 .002 3.872 1.229  1.423  6.321
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  dilakukan  peneliti,  maka  didapatkan  hasil  bahwa  konseling cognitive behavior dengan teknik modelling efektif untuk meningkatkan self heterosexual pada siswa kelas X  OTKP  A  SMK  N  1  Singaraja,  dapat  dilihat  dari  suatu  hasil  analisis  dari  nilai  effect  size  yang menunjukkan  bahwa  nilai  dari  effect  size  didapatkan  sebesar  6.20  >  0,50  maka  HO  ditolak  dan  H1 diterima yang berarti konseling cognitive behavioral dengan teknik modelling efektif untuk meningkatkan self heterosexual pada siswa kelas X A OTKP SMK N 1 Singaraja.
Dalam  penelitian  ini  bertujuan  agar  membuktikan  bahwa  suatu  efektivitas  teori  konseling  cognitive behavioral  dengan  teknik  modelling  efektif  terhadap  siswa  kelas  X  OTKP  A,  terdapat  perbedaan  antara siswa  yang  telah  diberikan  konseling  cognitive  behavioral  dengan  teknik  modelling  dengan  siswa  yang tidak  diberikan  konseling  cognitive  behavioral  dengan  teknik  modeling  dengan  mengubah  perilaku seseorang dengan memberikan suatu model yang berupa simbolik antara lain, video, film, dll serta konseli mengobservasi dan menirukan model berupa video terkait self heterosexual terhadap kelompok eksperimen dimana  siswa  dapat  melakukan  refleksi  dalam  kehidupan  sehari-harinya.  Dalam  suatu  pemberian konseling cognitif  behavioral pada suatu treatmen dalam memberikan suatu perubahan signifikan, dalam hal ini dapat dilihat dari suatu hasil analisis.
Berikut adalah pembahasan dari masing-masing tujuan yang berdasarkan analisis data sebelumnya:
1. Implementasi Konseling Cognitif Behavioral Teknik Modeling Efektif Untuk Meningkatkan Self Heterosexual Siswa Kelas X OTKP A di SMKN 1 Singaraja
Berdasarkan hasil analisis dan didukung dengan data kualitatif dan kuantitatif, ditemukan siswa yang memiliki gejala seperti siswa tidak mampu mandiri, tidak bisa mengatakan apa yang dipikirkan  dan  sangat  bergantung  pada  orang  lain.  Sehingga  dapat  disimpulkan  Ho  ditolak, dengan  hasil  yang  menunjukkan  kategori  tinggi.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  implementasi konseling cognitive behavioral teknik modeling efektif untuk meningkatkan self heterosexual siswa kelas X OTKP A.
2. Terdapat  Perbedaan  Self  Heterosexual  Siswa  Yang  Diberikan  Konseling  Cognitif  Behavioral Teknik Modeling Dengan Yang Tidak Diberikan Konseling Cognitif Behavioral Teknik Modeling
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  didukung  dengan  data kualitatif  dan kuantitatif,  terdapat perbedaan self heterosexual siswa yang diberikan konseling cognitive behavioral teknik modeling dengan siswa yang tidak diberikan konseling cognitive behavioral teknik modeling.   Berdasarkan hasil diatas tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai t hitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan Ha diterima, hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan self heterosexual siswa yang diberikan konseling  cognitive  behavioral  teknik  modeling  dengan  siswa  yang  tidak  diberikan  konseling cognitive behavioral teknik modeling.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pemaparan penelitian diatas, maka dapat disimpulkan: (1). Implementasi Konseling Cognitif Behavior Therapy dengan teknik modeling untuk meningkatkan Self Heterosexual siswa Kelas X A OTKP di SMKN 1 Singaraja. (2). Terdapat perbedaan Self heterosexual siswa yang diberikan Konseling Cognitif  Behavior  Therapy  dengan  teknik  modeling  dengan  yang  tidak  diberikan  treatment  Konseling Cognitif Behavior Therapy dengan teknik modeling

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  diberikan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  telah  memberikan  kelancaran  dalam menyelesaikan penelitian ini. Kemudian kepada dosen pembimbing I Prof. Dr. Ketut Dharsana, M. Pd., kons dan Dr. Kadek Suranata, M.Pd.,kons selaku pembimbing yang sudah membantu dan kepada pihak- pihak yang sudah membantu dalam menyelesaikan artikel ini.

## Refrensi/ References
Dharsana, M.Ardana, I. (2013). Penerapan Konseling Karir Holland Dengan Teknik Modeling Untuk Meningkatkan Kematangan Karir Siswa Kelas X Tkj 1 Smk Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Dan Konseling Undiksha , 2 (1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3924/3137
Dharsana, Pigura Wiladantika, S. (2014). Penerapan Konseling Behavioral Dengan Teknik Modeling Untuk Meminimalisir Perilaku Agresif Siswa Kelas Xi Bahasa Sma Negeri 2 Singaraja. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksa , 2 (1), 1 – 11. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3717
Dharsana, I. K. (2015). RPBK Pengembangan Self Heterosexuality . Singaraja: Prodi Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu pendidikan UNDIKSHA.
Dharsana Sutama, & Suranata. (2014). Penerapan Teori Behavioral dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas AK C SMK Negeri 1 Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha , 2 (1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3960
Imroatul Hayyu Erfantinni, Edy Purwanto, M. J. (2017). Konseling Kelompok Cognitive-Behavior Therapy Dengan Teknik Cognitive Restructuring Untuk Mereduksi Prokrastinasi Akademik. 3 , 31 – 42.
ISSN: 2613-9642 (Online) ISSN : 2613-9634 (Print)
Ismah, R. D. T. H. (2014). Penerapan Konseling Behavioral Dengan Teknik Modelling Untuk Mengatasi Perilaku Malas Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Semarang., 1 (4), 124 – 129.
Jenimer, V. (2013). Metodologi Penelitian pengertian Populasi Dan Sampel., 34 – 60.
Kaptchuk, T. J. (2001). Gold standard or golden calf ? Journal of Clinical Epidemiology , 54 , 541 – 549. https://doi.org/10.1016/S0895-4356(00)00347-4
Nadiana, & Dharsana, S. (2013). Penerapan Bimbingan Karir Super Dengan Teknik Modeling Untuk Meningkatkan Rencana Keputusan Karir Pada Siswa Kelas Ix B5 Smp N 4 Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Jurusan Bimbingan Dan Konseling Undiksha , 2 (1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3786/3032
Verianto, Suranata, & Dharsana. (2013). Penerapan Model Perkembangan Karir Ginzberg dengan Menggunakan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kesadaran Karir pada Siswa Kelas X TKR3 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Jurusan Bimbingan Dan Konseling Undiksha , 2 (1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3933/3140

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <authors> <year>
First Publication Right: JIBK Undiksha
https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: