Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 211-215

## Pelatihan Public Speaking  Untuk Meningkatkan Kecerdasan Intrapersonal Siswa di SMKM 13 Tikung
1 Lilik Uzlifatul Jannah, 2 Uzlifatul Masruroh Isnawati, 3 Ruswaji
1,2,3 Universitas Islam Lamongan E-mail: 1 lilikuzlifatul@unisla.ac.id; 2 uzlifatulmasruroh@unisla.ac.id, 3 ruswaji1965@unisla.ac.id

## I. PENDAHULUAN
Salah satu bentuk kecerdasan dalam perkembangan psikologi mannusia adalah kecerdasan intrapersonal.  Kecerdasan  intrapersonal  juga  diartikan  sebagai  kecerdasan  dalam  diri  untuk mengenali  dan  memahami  dirinya  sendiri.  Kecerdasan  intrapersonal  membantu  seseorang

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
KataKunci: Peran guru Kecerdasan Intrapersonal Public Speaking Penelitian ini mengeksplorasi pentingnya kecerdasan intrapersonal (intrapersonal  intelligence).  Ada  dua  kecerdasan  yang  berhubungan  dengan perasaan  diri  sendiri.  Pertama  kecerdasan  pribadi  yang  berhubungan  dengan aspek internal dari seseorang. Hal itu disebut dengan kecerdasan intrapersonal yang  meliputi  penilaian-diri  yang  akurat,  penentuan  tujuan,  memahami-diri atau  instropeksi,  dan  mengatur  emosi  diri.  Jika  seseorang  sudah  memiliki kecerdasan  intrapersonal  yang  kuat  maka  ia  mampu  memahami  dirinya sebagai  pribadi,  apakah  menyangkut  potensi  dirinya,  bagaimana  ia  mereaksi terhadap berbagai hal, dan apa yang menjadi cita-citanya.    Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri  dan  motivasi  siswa  dengan  kecerdasan intrapersonal  yang baik  membuat  siswa  membuat  keputusan dan menentukan perilakunya  tanpa  harus  selalu  diarahkan  dari  orang  lain  yang  dalam implementasi  performansi  pembelajaran  kelas  public  speaking  menunjukkan hasil yang signifikan.

## A B S T R A C T
Keywords: The role of the teacher, Intrapersonal Intelligence Public Speaking This study explores the importance of intrapersonal intelligence. There are two intelligences related to self-feeling. First, personal intelligence is related to the internal  aspects  of  a  person.  It  is  called  intrapersonal  intelligence  which includes  accurate  self-assessment,  goal  setting,  self-understanding  or introspection, and self-regulation of emotions. If a person already has a strong intrapersonal  intelligence,  then  he  is  able  to  understand  himself  as  a  person, whether  it  involves  his  potential,  how  he  reacts  to  various  things,  and  what is his  goal.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  self-confidence  and motivation of students with good intrapersonal intelligence make students make decisions and determine their behavior without always being directed by other people  who  in  the  implementation  of  public  speaking  class  learning performance show significant results.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 211-215
mengenali  diri  dan  batasan  dirinya  sehingga  dapat  mengekspresikan  diri  dengan  baik  saat interaksi  dalam  kehidupan.  Pemahaman  tentang  diri  yang  baik  membantu  seseorang  untuk dapat mengendalikan diri dalam memberikan respon terhadap berbagai macam situasi. Berikut ini  lebih  jelasnya  tentang  kecerdasan  intrapersonal.  Kecerdasan  intrapersonal  merupakan kecerdasan  yang  terletak  pada  diri  seseorang  yang  ditandai  dengan  kemampuan  untuk memahami  diri  sendiri,  dan  bertindak  berdasarkan  pemahaman  tersebut.  Kemampuan  yang dimaksudkan  adalah  kemampuan  untuk  mengenali  kelebihan  pada  diri,  kekurangannya, keterbatasan  diri,  kecerdasan  terhadap  emosi  atau  suasana  hati,  keinginan,  motivasi,  maksud dan  tujuan,  juga  mampu  menghargai  diri,  mengendalikan  diri.  Penelitian  ini  mengeksplorasi pentingnya kecerdasan intrapersonal bagi siswa dalam pembelajaran public speaking. Kemampuan  ini  juga  meliputi  kemampuan  untuk  menganalisis  diri  sendiri,  tahu dengan baik tentang dirinya sendiri, apa yang diinginkan, apa yang akan dilakukan, apa yang terbaik  bagi  dirinya,  bagaimana  memberikan  respon  terhadap  situasi  tertentu,  dan menyikapinya  dengan  baik,  serta  intropeksi  diri.Pemahaman  diri  ini  sangat  baik  untuk membantu  seseorang  mengembangkan  potensi  dalam  dirinya  dan  membantunya  untuk  dapat mengekspresikan  diri  dengan  lebih  baik,  dan  mampu  berkarya  secara  optimal.  Kecerdasan intrapersonal  memiliki  manfaat  yaitu  membangun  citra  diri  dan  harga  diri,  mengendalikan emosi, mampu bertanggungjawab pada diri sendiri.

## II. MASALAH
“Setiap  anak  dianugerahi  kecerdasan  ini,  namun  kadarnya  berbeda-  beda”  (Amstrong, 1994). Armstrong (2012: 233) juga menjelaskan bahwaorang dengan kecerdasan intrapersonal yang tinggi selalu bersentuhan dengan pemikiran, gagasan, dan impian mereka juga memiliki kemampuan  untuk  mengarahkan  emosi  mereka  sendiri  sedemikian  rupa  untuk  memperkaya dan  membimbing  kehidupan  mereka  sendiri.  Jadi,  orang-orang  yang  sangat  cerdas  secara intrapersonal mudah dibedakan dengan menilik keyakinan diri dan kemandirian mereka yang tinggi.  Mereka  adalah  individu-individu  yang  termotivasi  yang  teguh  dengan  keputusan mereka dan mengambil pimpinan. Disinilah pentingnya peran guru demi memunculkan potensi kecerdasan  intrapersonal  yang  dimiliki  siswa  dalam  pembelajaran public  speaking. Lwin (2008:  197),  kecerdasan  intrapersonal  adalah  kemampuan  untuk  memahami  dan memperkirakan  perasaan,  temperamen,  suasana  hati,  maksud  dan  keinginan  dan menanggapinya  secara  layak . Kecerdasan  Intrapersonal  adalah  kecerdasan  memahami  diri sendiri,  kecerdasan  mengetahui  siapa  dirinya  sebenarnya.Walaupun  paling  sulit  dimengerti, kecerdasan  ini  paling  penting  diantara  ketujuh  kecerdasan.Uno  dan  Kuadrat  (2014:  14), mengatakan  kecerdasan  intrapersonal  menunjukkan  kemampuan  seseorang  untuk  peka terhadap  dirinya  sendiri.  Ia  cenderung  mampu  untuk  mengenali  berbagai  kekuatan  maupun kelemahan  yang  ada  pada  dirinya  sendiri.  Fakhruddin  (2010:  142)  menjelaskan  bahwa kecerdasan  intrapersonal  adalah  kemampuan  mengenali  dan  memahami  diri  sendiri  serta berani  bertanggung  jawab  atas  perbuatannya  sendiri.  Anak-anak  yang  cerdas  secara intrapersonal belajar sesuatu melalui diri mereka sendiri. Mereka mencermati apa yang mereka alami dan rasakan.
Kecerdasan  intrapersonal  merupakan  kecerdasan  untuk  berinteraksi  dengan  diri  sendiri. Gardner  (2010:128)  sebagai  pencetus  teori  kecerdasan  majemuk  mengatakan  bahwa kecerdasan intrapersonal berarti peka terhadap perasaan, keinginan, dan ketakutannya sendiri, atau secara sederhananya dia tahu kelemahanserta kekuatan dirinya sendiri serta tahu apa yang akan  dituju  olehnya  dengan  mengandalkan  kekuatan  dirinya  serta  meminimalisir  kelemahan dirinya.Jadi,  peserta  didik  semacam  ini  senang  melakukan  intropeksi  diri,  mengoreksi kekurangan  maupun  kelemahannya,  kemudian  mencoba  untuk  memperbaiki  diri.  Beberapa diantaranya cenderung menyukai kesunyian dan kesendirian, merenung, dan berdialog dengan dirinya sendiri.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 211-215

## PUBLIC SPEAKING
Public    speaking adalah    suatu    bentuk    komunikasi    kepada    sekelompok    orang didepan umum (biasanya dalam bentuk ceramah) yang bertujuan untuk memberikan informasi, mempengaruhi  atau  menghibur.  baik  kelompok  maupun  perseorangan  yang  perlu menggunakan  strategi,  teknik    yang  tepat.dalam  berdebat,  menyampaikan  pidato  dan memimpin rapat. Secara sederhana public speaking merupakan tata cara melakukan bicara di depan  umum,  secara  runtut  dan  terencana,  dengan  tujuan  tertentu. Public  speaking secara umum  dapat  diartikan  sebagai  komunikasi  lisan,  baik  yang  dilakukan  secara  bertatap  muka kepada  umum  ataupun  terhadap  sekelompok  orang  tertentu.  Berbicara  di  depan  umum  itu sendiri  tidak  melulu  dalam  bentuk  kita  mengisi  acara  workshop  atau  seminar.  Saat  kita melakukan  presentasi  pun  juga  termasuk  dalam  berbicara  di  depan  umum.  Pengertian  dan metode public speaking dapat pula diartikan sebagai seni berbicara atau seni berpidato. Public speaking itu sendiri sudah berkembang sejak abad sebelum masehi. Public speaking menurut kamus Merriam-Webster dapat diartikan sebagai “ the act or skill of speaking to a usuallu large group  of  people”. Dari  kutipan  di  atas  menununjukan  bahwa public  speaking adalah keterampilan  yang  dimiliki  seseorang  dalam  berbicara,  baik  dalam  bentuk  kelompok  besar ataupun  kelompok  kecil.  Pendapat  David  Zarefsky,  secara  garis  besar  menyampaikan  bahwa public  speaking merupakan  bentuk  komunikasi  berkelanjutan,  lewat  pesan  maupun  lewat lambang  dengan  cara  interaksi  dengan  pembicara  dan audience .  Menurut  KBBI  pengertian public  speaking adalah  retorika  yang  dapat  diartikan  sebagai  keterampilan  berbahasa. Public speaking juga  dapat  diartikan  sebagai  studi  tentang  pemakaian  bahasa  secara  efektif  dalam menyusun kata atau kalimat.

## III. METODE
Metode  kegiatan  prngabdian  kepada  Masyarakat  menggunakan  metode  ceramah  tentang Public Speaking  Untuk Meningkatkan Kecerdasan Intrapersonal Siswa. Diskusi dengan Tanya jawab  materi  yang  dipaparkan  waktu  ceramah.Peserta  pelatihan  terdiri  dari  20  guru  di SMKM13  Lamongan.  Peserta  pelatihan  mendapatkan  paparan  materi  yang  kemudian dilanjutkan  dengan  diskusi  dan  Tanya  jawab  masalah  bagaimana  cara  public  speaking  yang baik.Cara  public  speaking  yang  baik,1.  Kenali  terlebih  dahulu  siapa audience .  Apakah audience pelajar, mahasiswa, umum atau dosen. mengetahui siapa audience, akan menentukan isi yang akan kamu sampaikan.Audience mahasiswa tentu saja pesan dan isi yang disampaikan berbeda  dengan  audiens  yang  dari  kalangan  masyarakat  umum.2.  Membuat  kerangka  yang akan  disampaikan.Penting  membuat  kerangka  yang  hendak  disampaikan.  Seperti  yang  sudah disinggung  di  metode  public  speaking,  setiap  orang  memiliki  cara  dan  seleranya  sendiri- sendiri,  cukup  membaca,  memahami  dan  menghayatinya.  Sisanya,  menggunakan  bahasa sendiri. Jadi kerangka yang  dibuat a membantu agar saya tidak keluar jalur utama yang akan saya presentasikan. Kerangka public speaking juga membantu saya mencatat data-data penting yang  bersifat  mutlak.  Misal  menulis  data  dari  hasil  survey  atau  dari  hasil  penelitian.  3. Mempersiapkan  alat  bantu.  Ternyata  pengertian  dan  metode  public  speaking  tidak  sekedar teori.  Tetapi  butuh  kecakapan  praktek  di  depan  audience.  salah  satunya  masalah  teknis mempersiapkan  alat  bantu.  Alat  bantu  yang  dimaksud  bisa  materi  yang  kita  tulis  di  power point, atau bisa juga alat bantu seperti OHP atau LCD.4. Menguasai materi.  Menguasai tidak harus  menghafal.  Cukup  pahami,  cermati,  pikirkan,  renungkan  dan  hayati.  Jangan  berusaha dihafal. Karena menghafal justru akan merusak daya konsentrasi lain. Perlu rileks dan biarkan ide  kita melakukan  eksplor.  Tentu  saja  harus  tetap  fokus  dan  kritis. 5.  Memperhatikan aspek non verbal, adanya interaksi non verbal dari pembicara. Nah, karena berbicara di depan banyak orang itu rasanya nano-nano. Ada beberapa tips agar aspek non verbal tetap rileks dan nyaman. Anggap mereka setara atau dibawah kamu dalam hal perspektif atau ke intelektualnya. Tatap mereka  tanpa  persepsi  macam-macam.  Jika  banyak  persepsi  macam-macam  akan mempengaruhi kepercayaan diri kita di depan panggung. Jangan berbicara diri sendiri, sesekali melontarkan pertanyaan basa basi. Jangan berbicara terlalu teoritis, dan tidak berbicara tentang
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 211-215
data melulu, karena mereka akan bosan. Jika masih tidak percaya diri menatap mereka, tatap dahi mereka. saat kita menatap dahi, mereka akan melihat kita melihat mata mereka. bisa juga menatap ujung kepala mereka, agar tidak langsung bertatapan dengan audience.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan  adanya  pelatihan,  para  peserta  terutama  guru  SMKM13  Lamongan  memahami kemampuan  public  speaking  dapat  meningkatkan  kecerdasan    intrapersonal.  Kemampuan untuk  mengenali  diri  sendiri  dengan memiliki konsep diri  yang jelas serta citra diri  yang positif.  Dari  kecerdasan  intrapersonal  inilah,  siswa  akan  menjadi  unik  dan  otentik,  tidak terombang-ambing oleh pengaruh luar. Kecerdasan intrapersonal secara luas diartikan sebagai kecerdasan    yang  dimiliki  individu  untuk  mampu  memahami  dirinya.  Sedangkan,  dalam  arti sempit ialah kemampuan anak mengenal dan  mengindentifikasi  emosi,  juga  keinginannya. Selain    itu    siswa    juga    mampu    memikirkan  tindakan    yang  sebaiknya  dilakukan  dan memotivasi  dirinya  sendiri.  Siswa  dengan  karakter  ini  mampu  mengintropeksi  dirinya  dan memperbaiki kekurangannya. Cerdas diri terdiri dari lima tahapan yang saling berkaitan, yaitu mampu  memahami  emosi  diri,  meregulasi  emosi,  memotivasi  diri,    memahami    orang    lain, dan    berinteraksi    dengan    orang    lain.    Karena    anak    bisa    mengerti  penyebab  dari  sebuah emosi,  mereka  akan  lebih  memahami  orang  lain  ketika  sedih,  marah  dan  sebagainya.  Tinggi rendahnya kadar kecerdasan ini tergantung pada stimulasi yang diberikan guru.
Menurut  Campbell  (1999:  76),  “anak  dengan  kecerdasan  intrapersonal  tinggi  biasanya bisa  mengungkapkan  keinginannya  dengan  cara  yang  baik,  tidak  memaksakan  kehendaknya, tahu  kelebihan  dan  kekurangan  dirinya,  sehingga  berani  tampil  saat  mereka  merasa  mampu. Pada  anak  yang  memiliki  kecerdasan  diri  rendah  akan  berlaku  sebaliknya  sehingga  kurang percaya  diri  untuk  tampil.  Untuk  menstimulasi  kecerdasan  intrapersonalnya,  guru  perlu memberi  umpan  balik  pendengar    yang  baik.  Berikan  umpan  balik  seperti  pujian  atas kemandirian  anak  memecahkan  masalah  yang  dihadapi  atau  memberikan  arahan  apabila tindakan anak kurang tepat dalam menyelesaikan masalah. Tak ada salahnya mengikutsertakan anak dalam kegiatan dikelas. Sehingga umumnya anak ini memiliki performa yang baik dalam menampilkan  potensinya  (Campbell,  1999)76).  Manfaat  lain  dari  pengembangan  kecerdasan intrapersonal adalah sedini mungkin dapat membentuk karakter anak serta menanamkan nilai- nilai  positif  dalam  dirinya  seperti  rasa  percaya  diri,  berpikir  mandiri  dan  lateral,  rasa  empati yang  besar  dan  memiliki  konsep  diri  yang  positif  atas  dirinya  sendiri.Jadi,  peserta  didik semacam  ini  senang  melakukan  intropeksi  diri,  mengoreksi  kekurangan  maupun kelemahannya,  kemudian mencoba untuk memperbaiki  diri.  Beberapa  diantaranya  cenderung menyukai  kesunyian  dan  kesendirian,  merenung,  dan  berdialog  dengan  dirinya  sendiri. Meningkatkan kecerdasan intrapersonal sangat penting untuk dilakukan kepada anak didik kita sebagai  upaya  pengembangan  diri  anak  ke  arah  yang  lebih  baik.  Dengan  meningkatkan kecerdasan  ini,  diharapkan  anak  didik  mampu  mengetahui  kemampuan  serta  kelemahan dirinya, punya tujuan yang akan dicapai serta langkah yang akan dibuat untuk menuju tujuan tersebut, sehingga nantinya anak didik berkembang sesuai dengan apa yang ada dalam dirinya dan tidak mencoba meniru-niru orang lain yang belum tentu sesuai dengan keadaan yang ada pada dirinya.
Dickinson  (2007:  203)  mengemukakan  sifat-sifat  kecerdasan  intrapersonal  sebagai berikut:  a.Sadar      akan  wilayah  emosinya.b.Menemukan  cara-cara  dan  jalan  keluar  untuk mengekpresikan  perasaan  dan  pemikirannya.  c.  Mengembangkan  model  diri  yang  akurat.  d. Termotivasi  untuk  mengidentifikasi  dan  memperjuangkan  model  diri  yang  akurat.  e. Membangun  dan  hidup  dengan  suatu  sistem  nilai  etik  (agama).  f.  Bekerja  mandiri.  g. Penasaran  akan  “pertanyaan  besar”  tentang  makna  kehidupan,  relevansi,  dan  tujuannya.h. Mengatur  secara  kontinu  pembelajaran  dan  perkembangan  tujuan  personalnya.i.Berusaha mencari  dan  memahami  pengalaman  “batinnya”  sendiri.j.  Mendapatkan  wawasan  dalam kompleksitas  diri  dan  eksistensi  manusia.k.  Berusahan  untuk  mengaktuaslisasikan  diri.l. Memberdayakan orang lain (memiliki tanggung jawab kemanusiaan).
Peran guru sangat penting selama pengajaran. Peran guru hanya sebagai fasilitator dan pelatih untuk melatih berfikir kritis demi memunculkan potensi inteligensi yang dimiliki (Julia Jasmine, 2007). Guru perlu campur tangan dalam situasi-situasi berikut: a. Memberikan umpan balik  segera  kepada  kelompok  tentang  seberapa  jauh  mereka  memperoleh  kemajuan  dalam tugas atau  aktivitas  yang  dilakukan.  b.  Menjelaskan  sesuatu  yang  kurang  atau  belum jelas    atau  memberikan  informasi  lanjut  pada  seluruh  kelas  setelah  mengamati  adanya kesulitan  umum  dalam  penguasaan  materi.  c.  Membantu  pengembangan  keterampilan  sosial melalui penghargaan pujian dan refleksi kelompok. d. Mendorong dan memotivasi kelompok tentang  bagaimana  mereka  memperoleh  kemajuan  dalam  tugasnya  atau  memberi  selamat kepada  mereka  jika  mengalami  kemajuan  yang  baik  dalam  tugasnya  (Julia  Jasmine, 2007).Kecerdasan  intrapersonal  ini  dimiliki  oleh  semua  orang,  namun  perbedaannya  adalah bagaimana seseorang tersebut sensitif melihat dan memahami diri mereka. Kebanyakan orang tidak  memiliki  sensitifitas  untuk  memahami  dirinya  sendiri,  dan  menganggap  hal  seperti  ini kurang penting. Hal tersebutlah yang membuat kecerdasan intrapersonal pada beberapa orang lebih baik dan beberapa orang lainnya kurang. Kecerdasan intrapersonal ini memiliki banyak manfaat  yang  dapat  membantu  dalam  kehidupan  bersosial.  Orang  dengan  kecerdasan intrapersonal yang baik akan mampu menempatkan diri, memahami peranan diri dalam sosial, dan  menunjukkan  kemampuan  diri  dengan  baik  sehingga  dapat  membantu  dalam  kehidupan bermasyarakat. Orang dengan kecerdasan intrapersonal juga memiliki kemampuan berinteraksi sosial yang baik dan disukai oleh lingkungannya. Orang dengan kecerdasan intrapersonal yang baik  dipandang  baik  oleh  orang  lain  dan  dinilai  memiliki  ketegasan  dalam  menjalani  hidup, orang  lain  memberikan  penilaian  positif  dan  cenderung  menginspirasi  orang  lain  dengan intrapersonal yang dimilikinya.

## V. KESIMPULAN
Menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  guru  SMKM13 Lamongan  bahwa  kepercayaan  diri  dan  motivasi  siswa  dengan  kecerdasan      intrapersonal yang    baik      membuat      siswa    membuat      keputusan      dan      menentukan  perilakunya  tanpa harus  selalu  diarahkan  dari  orang  lain,  yang  dalam  implementasi  performansipembelajaran kelas public speaking menunjukkan hasil yang signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Armstrong,  T.  (1994).  Multiple  Intelligences  in  the  Classroom.  Alexandria,  VA:  Association for supervision and Curriculum Development.
Campbell, L., Campbell, B., & Dickinson, D. (1999). Teaching and learning through multiple intelligences. Stanwood, WA: New Horizons for Learning.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind; The theory of multiple intelligences. NY. Basic Books. . (2000). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. http://psikologiberbicara.blogspot.co.id/2013/01/psikologitranspersonal.htmlhttp://psikologiber bicara.blogspot.co.id/2013/01/psikologi-transpersonal.html http://www.academia.edu/6890068/Komunikasi_Interpersonal_dan_Intrapersonal http://www.gurupendidikan.com/pengertian-komunikasi-interpersonal-menurut-para-ahli/ New  York:      Basic  Books.      Jasmine,  J.      (2007).  Mengajar  dengan  metode  kecerdasan majemuk