## : Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## KEMAMPUAN MENYIMAK DENGAN TEKNIK MENJAWAB PERTANYAAN PADA SISWA KELAS XI SMK KATOLIK KEFAMENANU

## SCRUTINIZE COMPREHENSION USING INTERVIEW TECHNIQUE AT SECOND GRADE SMK KATOLIK KEFAMENANU
Sofia Nea Universitas Timor nea_sofia@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  menyimak  dengan  teknik  menjawab pertanyaan pada siswa kelas XI SMK Katolik Kefamenanu kabupaten Timor Tengah Utara Tahun Ajaran  2017/ 2018.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  metode  deskriptif  kualitatif. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI SMK Katolik Kefamenanu sedangkan objek dalam penelitian ini adalah menyimak berita dengan teknik menjawab pertanyaan. Teori yang digunakan penulis adalah teori tentang menyimak dimana penulis menggunakan teori tersebut karena sangat bermanfaat dalam menentukan kebenaran dan kesalahan dalam mengkoreksi pekerjaan siswa. Hasil analisis terhadap kemampuan menyimak teks berita dengan  teknik menjawab pertanyaan pada siswa kelas XI di SMK Katolik Kefamenanu Tahun Ajaran 2017/2018 maka nilai  yang diperoleh siswa adalah dengan hasil total nilai yang berkisar dari 75-100. Siswa yang termasuk kategori berkemampuan sangat baik sebanyak 14 siswa, dan yang termasuk kategori baik sebanyak 5, sedangkan termasuk kategori cukup sebanyak 1 siswa, dan yang termasuk kategori siswa kurang mampu tidak ada.
Kata Kunci: menyimak, berita, teknik menjawab pertanyaan

## Abstract
This  research  aims  at  identifying  scrutinize  comprehension  by  using  interview  technique  to  the students at second grade SMK Katolik Kefamenanu Timor Tengah Utara regency in academic year 2017/2018.  Method  used  in  this  research  is  qualitative  descriptive.  Subject  in  this  reseacrg  were students at second grade of SMK Katolik Kefamenanu, while the object in this research was news scrunitixe  by  interview  technique.  Theory  used  in  this  research  is  scrunitizs  theory  that  could determine  correctness  and  incorrectness  of  students  assignment.  Data  analysis  toward  students comprehension in scrunitizing of news text shows that thet students get total score in interval 75 – 100 where fourteen students was in very good category, five students was in good category, while a students was in enough category.
Keywords: scrutinize, news, interview technique

## PENDAHULUAN
Menyimak merupakan salah satu sarana ampuh dalam menjaring informasi. Peristiwa menyimak  selalu  diawali  dengan  mendengarkan  bunyi  bahasa  baik  secara  langsung  atau melalui rekaman, radio, atau televisi. Keterampilan menyimak merupakan suatu keterampilan berbahasa yang tidak tumbuh dengan sendirinya. Pengembangan keterampilan ini merupakan pelatihan  yang  sungguh-sungguh. Menyimak  adalah  suatu  kegiatan  yang  merupakan  suatu proses    (Tarigan,  1986:  63).  Pada  saat  seseorang  bisa  menangkap    bunyi  bahasa,  ia  harus
memusatkan  perhatian.  Bunyi  bahasa  yang  ditangkapnya  perlu  diidentifikasi.  Bunyi  yang sudah diidentifikasi tersebut  harus dipahami maknanya. Menurut Tarigan, tahap-tahap dalam proses  menyimak  terdiri  atas:  a)  tahap  mendengar,  b)  tahap  memahami,  c)  tahap Menginterprestasi, d) tahap Menilai atau Mengevaluasi, dan e) tahap Menanggapi.
Menurut Sadtono, (1987: 17), cara yang paling penting dalam pembelajaran menyimak adalah    dengan      teknik  menjawab  pertanyaan  apa,  siapa,  mengapa,  di  mana,  kapan,  dan bagaimana  kepada  Siswa.  Siswa  terlebih  dahulu  diberikan  sebuah  teks  bacaan  kemudian dilakukan sesi tanya jawab mengenai hal-hal yang berkaitan dengan teks bacaan tersebut. Cara menjawab  adalah  teknik  memberikan  jawaban  sesuai  dengan  jenis-jenis  pertanyaan  yang berlandaskan  kebutuhan  si  penanya.  Sedangkan  pertanyaan  adalah  hal-hal  yang  ingin diketahui yang terkait dengan kebutuhan si penanya.
Keterampilan  menyimak  menjadi  salah  satu  kompetensi  yang  diajarkan  dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas IX. Siswa diminta untuk menyimak isi berita kemudian menyampaikan kembali isi berita yang telah disimak. Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang  isi  berita  yang  disimak,  guru  dapat  mengajukan  beberapa  pertanyaan  berdasarkan berita tersebut. Oleh sebab itu, keterampilan menyimak menjadi penting untuk dikusai oleh setiap siswa.
Berdasarkan hasil observasi secara langsung di SMK Katolik Kefamenanu, diketahui bahwa keterampilan menyimak siswa masih kurang. Proses pembelajaran  menyimak di kelas dimulai  dengan  membacakan  teks  yang  disampaikan  oleh  guru  kepada  siswa.  Guru membacakan  teks  tersebut  hanya  satu  kali  baca  saja.  Terkadang  juga  guru  kurang memperhatikan murid pada saat membacakan teks, dan siswa yang duduk di belakang kurang memperhatikan  guru  di  depan  yang  sedang  membacakan  sebuah  teks  menyimak.  Banyak siswa  yang  sulit  memahami  isi  teks  bacaan  tersebut.  Guru  mata  pelajaran  harus membacakannya  berulang-ulang  agar  siswa  mampu  menjawab  pertanyaan  yang  diberikan oleh guru. Berdasarkan hal ini dapat dilihat bahwa keterampilan menyimak kurang mendapat perhatian dari berbagai pihak.
Penulis sangat tertarik dengan beberapa permasalahan yang terjadi saat menyimak pada siswa  ketika  pembelajaran  berlangsung,  untuk  menjawab  segala  keraguan  yang  penulis dapatkan  maka  penulis  ingin  melakukan  penelitian  mengenai  “ Kemampuan    Keterampilan Menyimak  dengan  Teknik Menjawab  Pertanyaan  Pada  Siswa  Kelas  XI  SMK Katolik  Kefamenanu Kabupaten  Timor  Tengah  Utara  Tahun  Ajaran  2017/2018 ”. Alasan penulis memilih judul ini karena pelajaran menyimak dianggap hal yang biasa oleh siswa sehingga dalam plaksanaan prektek lapangan yang terjadi kebanyakan para pelajar baik dari tingkat SD, SMP sampai SMA atau sederajad kurang memahami dan menanggapi materi yang diberikan oleh bapak dan ibu guru. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  kemampuan siswa kelas XI SMK Katolik Kefamenanu Kabupaten Timor Tengah Utara Tahun Ajaran 2017/2018 dalam menyimak dengan teknik  menjawab  pertanyaan.
Penelitian tentang kemampuan menyimak siswa pernah dilakukan oleh Yovita Sarina (2013) yang berjudul “ Peningkatan keterampilan menyimak cerpen dengan teknik menjawab pertanyaan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kefamenanu” . Selain itu, Jamur Antonius (2006) juga pernah melakukan  penelitian  serupa  dengan  judul  “Kemampuan  menyimak  Lagu  dengan  teknik menjawab pertanyaan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Cancar”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  XI  SMK  Katolik  Kefamenanu,  Kabupaten Timor Tengah Utara Tahun Ajaran 2017/2018. Adapun objek penelitiannya adalah hasil dari keterampilan menyimak siswa kelas XI SMK Katolik Kefamenanu berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah diajukan oleh peneliti. Untuk memperoleh data tentang kemampuan keterampilan  menyimak  siswa,  dibuatkan  instrumen  berupa  daftar  pertanyaan  berkaitan dengan  berita  yang  disimak  oleh  siswa.  Setelah  siswa  mendengar  atau  menyimak  isi  teks bacaannya,  selanjutnya  penulis  memberikan  pertanyaan  5W1H  kepada  siswa  untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam keterampilan menyimak. Teknik penyajian hasil analisis data yang digunakan penulis adalah teknik informal. Teknik informal adalah teknik penyajian hasil analisis data dengan menggunakan kata-kata. Jadi penyajian hasil analisis data peneliti ini menggunakan kata-kata biasa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Langkah-langkah  yang  dipersiapkan  penulis  dalam  pelaksanaan  penelitian  untuk mengetahui  kemampuan  keterampilan  menyimak  melalui  media  menyimak  teks  berita dengan teknik menjawab pertanyaan seperti pertanyaan menggunakan rumus: 5W + 1H what atau  apa, who atau  siapa, where atau  di  mana, why atau  mengapa, how atau  bagaimana. Pengumpulan  data  ini  menggunakan  tes  tertulis  terdiri  atas  8  pertanyaan.  Penulis menganalisis data-data tersebut untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyimak teks berita. Semua ini dapat dilihat dalam tabel-tabel berikut ini.
Tabel 1. Nilai Siswa Kelas X1 SMK dalam Menyimak Teks Berita NO  Kode Nama Siswa  Nilai Keterangan 1 APH 90 Sangat Baik 2 AYT 90 Sangat Baik 3 AFU 100 Sangat Baik 4 AFK 95 Sangat Baik 5 BIB 90 Sangat Baik 6 CK 90 Sangat Baik 7 CDGM 90 Sangat Baik 8 JRCA 100 Sangat Baik 9 LPC 80 Baik 10 LRL 90 Sangat Baik 11 MGE 100 Sangat Baik 12 MTS 100 Sangat Baik 13 MS 75 Cukup 14 POU 100 Sangat Baik 15 RBK 95 Sangat Baik
16 YB 100 Sangat Baik 17 YTU 80 Baik 18 YAF 80 Baik 19 YN 80 Baik 20 YML 80 Baik Jumlah nilai 1805 Rata – rata nilai 90,25
Berdasarkan hasil penelitian yang terpampang pada tabel 1, maka  hasilnya  dapat disimpulkan bahwa ada beberapa siswa yang mempunyai skor tertinggi dengan kode nama siswa yakni AFU,  JRCA,  MGE,  MTS,  POU  dan  YB,  siswa-siswa  ini  memperoleh  nilai  100.  Dapat disimpulkan bahwa siswa-siswa tersebut mempunyai daya simak yang sangat bagus. Ada juga beberapa siswa yang mempunyai daya simak yang  bagus dengan kode nama siswa AFK dan RBK memperoleh nilai 90, yang memperoleh nilai 95 dengan kode nama sisw APH, AYT, BIB, CK, CDGM dan LRL. Dan siswa-siswa yang memperoleh daya simak yang baik adalah dengan  kode  nama  siswa  LPC,  YTU,  YAF,  YN  DAN  YML.  Sedangkan  siswa  yang memperoleh nilai cukup atau terendah dengan kode siswa MS siswa ini memperoleh nilai 75, dapat disimpulkan bahwa siswa tersebut mempunyai daya simak yang cukup.
Tabel 2. Tingkat Penguasaan Siswa No Skor Nomor Urut Siswa Tingkat Penguasaan 1 90 – 100 ( 1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7, 8, 10,11,12,14,15,16 ) Sangat Baik 2 80 – 89 ( 9, 17, 18,19, 20  ) Baik 3 70 – 79 ( 13 ) Cukup 4 60 – 69 - Kurang Jumlah siswa 20
Data  ini  ternyata  benar-benar  melebihi  target  dan  dapat  dikatakan  bahwa    Penulis Sudah  berhasil.  Hasil  analisis  data  tentang  kemampuan  keterampilan  menyimak  melalui media  menyimak  teks  berita  dengan  teknik  menjawab  pertanyaan  pada  Siswa    kelas  XI menunjukkan bahwa ada 14 siswa yang termasuk dalam kelompok sangat baik ( 90 – 100 ) yaitu, dengan nomor urut  siswa (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16). Sedangkan ada 5 siswa yang termasuk dalam kelompok baik ( 80 – 89 ) yaitu, dengan nomor urut siswa (9, 17, 18, 19, 20). Dan siswa yang masuk dalam kelompok cukup  (70-79) ada 1 siswa dengan nomor urut siswa (13). Sedangkan siswa yang termasuk dalam kelompok kurang (60-69) tidak ada. Sehingga dapat disimpulkan  bahwa kemampuan menyimak teks  berita  dengan teknik menjawab  pertanyaan pada   Siswa   kelas  XI  di SMK  Katolik  Kefamenanu  Tahun  Ajaran 2017/ 2018 masuk dalam kategori sangat baik dengan rata-rata 90,25%.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  di  atas  Media  menyimak  teks  berita  yang  berjudul  “  TV Meledak Usai Pemadaman Listrik, Nenek dan Dua Cucu Tewas” sangat disenangi oleh Siswa karena  beritanya  sangat  bagus  dan  enak  untuk  disimak.  Teknik  yang  digunakan  dalam

## : Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Volume 3, Nomor 2, Agustus 2018 | ISSN: 2527-4058
penelitian ini adalah teknik menjawab pertanyaan. Hasil akhir yang berupa penilaian tentang kemampuanan keterampilan menyimak melalui media menyimak teks berita dengan teknik menjawab  pertanyaan  diperoleh  nilai  yang  melebihi  target  Penulis.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa kemampuan menyimak berita dengan teknik menjawab pertanyaan pada siswa kelas XI SMK Katolik termasuk dalam kategori sangat baik dengan skor persentase 90,25%. Hal ini benar- benar membawakan kepuasan tersendiri bagi Penulis sebab penelitian ini sudah dianggap berhasil.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai penggunaan teknik  menjawab pertanyaan dalam keterampilan menyimak melalui media menyimak teks berita, maka dapat disimpulkan bahwa rumus 5W+ 1H dalam menjawab pertanyaan pada siswa kelas XI SMK Katolik  Kefamenanu  tahun  ajaran  2017/2018  dengan  jumlah  nilai  1.805  dengan  skor presentase 90,25% masuk dalam kategori sangat baik.
Pembelajaran keterampilan menyimak berita akan berhasil bergantung peran guru dan siswa. Dalam pembelajaran menyimak berita, sebaiknya guru harus memperhatikan keadaan kelas. Guru juga harus benar- benar mempersiapkan materi serta judul berita yang disukai siswa serta teknik yang digunakan juga harus jelas, bila perlu bagi siswa kelas XI gunakan saja teknik menjawab pertanyaan agar guru mampu menilai kemampuan siswa dalam menyimak. Hal  ini  sangatlah  mendukung  sang  guru  dalam  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam pembelajaran menyimak. Sementara siswa dapat menyimak dengan baik bahan yang akan di simak, jika mereka mampu berkonsentrasi supaya siswa mempunyai motivasi, semangat, serta pandangan yang menyeluruh tentang menyimak melalui media menyimak teks berita dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penulisan Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT Rineka Cipta. Artmanda;  W.  Frista.  1979. Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Lintas  Media Jombang. Jamur, Antonius.  2013. Kemampuan Menyimak Lagu dengan Teknik Menjawab Pertanyaan . Manggarai. Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sadtono. 1987. Antalogi Pengajaran Bahasa Asing . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sarina, Yovita. 2013. Peningkatan Keterampilan Menyimak  Cerpen dengan Teknik Menjawab Pertanyaan . Kefamenanu.
Sudaryanto.  1993. Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis  Data .  Yogyakarta:  Penerbit  Duta Wacana University Press. Tarigan; Henry Guntur. 2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.
Sumber Internet
http://regional.liputan6.com/read/3043242/tv-meledak-usai-pemadaman-listrik-nenek- dan-2-cucu-tewas. Di unduh pada tanggal 06 Agustus 2017

## : Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Volume 3, Nomor 2, Agustus 2018 | ISSN: 2527-4058