POLA KOMUNIKASI PENGASUH DAN ANAK ASUH DALAM PENGEMBANGAN BAKAT MINAT DI SOS CHILDREN’S VILLAGE DESA TARUNA MEULABOH KABUPATEN ACEH BARAT
Siti Hajar 1 ; Reni Kumala Sari 2
STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh E-mail: sitiihajar9@gmail.com 1 ; reni.sekedang@gmail.com 2

## Abstrak
Lingkungan  tempat  manusia  tumbuh  kembang  tidak  terlepas  dari  proses komunikasi.  Setiap  orang  punya  cara  yang  berbeda  dalam  menyampaikan  pesan agar pesan yang dimaksud dapat dipahami. Para pengasuh sebagai pengganti orang tua  di  Panti  Asuhan  memiliki  tanggung  jawab  besar  dalam  mendidik  anak  asuh. Tentunya  memiliki  pola  komunikasi  yang  baik  demi  mengembangkan  bakat  dan minat  mereka  agar  menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Dalam  penelitian  ini meneliti  Panti  Asuhan  SOS  Children’s  Village  di  Desa  Taruna  Meulaboh Kabupaten Aceh Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi antara  pengasuh  dan  anak  asuh  dalam  pengembangan  bakat  minat  di  SOS Children’s  Village  Desa  Taruna  Meulaboh  Kabupaten  Aceh  Barat.  Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  dengan  wawancara  dan  dokumentasi. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  ketua  pimpinan  SOS  children’s  village  Desa taruna  Meulaboh  Kabupaten  Aceh  Barat  dan  2  orang  pengasuh  dari  kamar  yang berbeda, sedangkan objek penelitian adalah semua data dan informasi yang relevan dengan pola komunikasi antara pengasuh dan anak asuh di SOS children’s village Desa Taruna. Hasil penelitian menunjukkan pola komunikasi yang digunakan Di SOS  Children’s  Village  Desa  taruna  Meulaboh  dalam  pengembangan  bakat  dan minat anak asuh yaitu menggunakan pola komunikasi Antar pribadi, komunikasi umum, dan komunikasi kelompok. Dari ketiga pola tersebut dapat memberi efek kepada anak dan dapat membuka wawasan anak-anak serta mempermudah anak- anak dalam mengasah bakat dan minatnya.
Kata kunci : Pola Komunikasi, Bakat minat, SOS children’s village Desa Taruna

## Abstract
The  environment  which  humans  grow  and  develop  is  inseperable  from  the communication process. Everyone has a different way of conveying message that can  be  understood.  Caregivers  in  lieu  of  parent  at  the  Orphanage  have  a  big responsibility in educating foster children. Certainly have a good communication pattern in order to develop their talents and interests to be better than before. This study examines SOS’s Children Village of Taruna Meulaboh, Aceh Barat District. This study aims to determine the pattern of communication between caregivers and foster children in the development of talents in SOS Children’s Village of Taruna
Meulaboh,  Aceh  Barat  District.  The  research  is  using  qualitative  approach.  The method of data collecting is using Interview and documentation. The subject of this study were chairman of SOS Children’s Village of Taruna Meulaboh and 2 (two) caregivers from different rooms, while the object of study was all data information relevant to communication pattern. The results show that communication pattern used  by  SOS  Children’s  Village  of  Taruna  Meulaboh  is  using  interpersonal communication, public communication, and group communication. Three pattern deducted an effect on children insight and make it easier for children to hone their talent and interest.
Keyword :  Communication  Pattern,  talent  of  interest,  SOS  Children’s  Village  of Taruna Meulaboh.

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  saling  berhubungan  dan berinteraksi  dengan  manusia  lainnya.  Dalam  segala  aktivitas  manusia  dengan manusia lain sangat tidak terlepas dari komunikasi yang merupakan satu alat vital dalam penyampaian pesan yang dimaksud. Komunikasi bisa dilakukan dimana saja selama ada komunikator dan komunikan nya, baik itu di sekolah, perusahaan, ketika jual beli di pasar dan lain-lain. Dalam berkomunikasi tentunya kita memperhatikan pola  bentuk  atau  cara  yang  baik  dalam  menyampaikan  pesan  agar  mencapai kesepahaman.
Komunikasi  sangat  penting  peranannya  bagi  kehidupan  sosial,  karena komunikasi  merupakan  proses  dinamika  transaksional  yang  mempengaruhi perilaku, yang mana sumber dan penerimanya sengaja menyandi perilaku mereka untuk  menghasilkan  pesan  yang  mereka  salurkan  guna  merangsang  atau memperoleh  sikap  atau  perilaku  konsekuensi  dari  hubungan  sosial. 1 Pola komunikasi  diartikan  sebagai  pola  hubungan  dua  orang  atau  lebih  dalam  proses pengiriman  dan  penerimaan  pesan  dengan  cara  yang  tepat,  sehingga  pesan  yang dimaksud dapat dipahami. 2
Komunikasi yang baik dalam keluarga sangat berpengaruh bagi anak dalam membentuk kepribadiannya.Sama halnya dengan lingkungan luar keluarga (bukan
1 Deddy  Mulyana, Ilmu  Komunikasi  Suatu  Pengantar (Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya,2008), h. 94
2 Syaiful BahriDjamarah, Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga (Jakarta: PT. Rineka Cipta,2017), h.1
keluarga) seperti di SOS juga membutuhkan komunikasi yang baik antara pengasuh antara dan anak asuh.Komunikasi yang baik dapat menciptakan kenyamanan dan kedekatan bagi pengasuh dan anak asuh.Anak yang bertumbuh kembang  di SOS tidak jauh berbeda dengan anak yang tinggal bersama orangtua kandung.Anak di SOS  juga  sangat  membutuhkan  perhatian  dan  kasih  sayang  dari  pengasuhnya sebagai  pengganti  orangtua  kandung  mereka.Disinilah  peran  pengasuh  sebagai pengganti orangtua dibutuhkanbagi anak-anak asuh untuk memberi asuhan terbaik bagi  mereka  dalam  mengembangkan  bakat  minatnya.  Secara  otomatis  pengasuh memiliki  tanggung  jawab  sama  halnya  dengan  orangtua  kandung  mereka  dalam menetukan masa depan anak asuhnya. Hubungan pengasuh dengan anak asuh lah yang  menentukan  komunikasi  anak  tersebut  dalam  masa  perkembangan  dan pertumbuhannya.
Bagi anak asuh, pengasuh menjadi model yang ditiru dan diteladani. Jadi jika  pengasuh  menggunakan  pola  komunikasi  yang  baik  diharapkan  akan menciptakan  pola  asuh  yang  baik  dan  begitu  sebaliknya.  Kegiatan  pengassuhan anak akan berhasil dengan baik jika pola komunikasi yang tercipta didasari dengan cinta  dan  kasih  sayang  dengan  memposisikan  anak  sebagai  subjek  yang  harus dibina, dibimbing, dididik dan bukan sebagai objek semata. 3
Dalam penelitian ini penulis meneliti sebuah SOS children’s village Desa Taruna  di  Meulaboh  Kabupaten  Aceh  Barat.Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui Pola komunikasi antara pengasuh dan anak asuh dalam pengembangan Bakat dan Minat di SOS Desa TarunaMeulaboh Kabupaten Aceh Barat.

## SOS CHILDREN’S VILLAGE DESA TARUNA

## 1. Sejarah SOS Children’s Village Desa Taruna
SOS children’s village adalah organisasi nirlaba non-pemerintah yang aktif dalam  mendukung  hak-hak  anak  dan  berkomitmen  memberikan  anak-anak  yang telah beresiko kehilangan pengasuhan orangtua terhadap kebutuhan mereka, dapat dikatakan SOS adalah kampung anak atau keluarga dan rumah yang penuh kasih sayang. Di indonesia SOS pertama di bangun terletak di Jalan Teropong Bintang Lembang, bandung. Berkat bantuan Bapak Solihin G., Gubernur jawa barat pada
3 Ibid, h. 2
waktu  itu.SOS  yang  kedua  berada  di  cibubur,  Jakarta  dan  dilanjutkan  dengan pembangunan  SOS  di  beberapa  tempat  lainnya.  Setelah  kejadian  tsunami  tahun 2004 maka SOS dibangun di Aceh untuk menampung anka-anak yang kehilangan sanak keluarga akibat bencana tersebut, maka dibangunlah SOS children’s village di Meulaboh yang diresmikan oleh Bupati Aceh Barat pada 25 Juni 2008, kemudian di  Banda  Aceh,  Medan  dengan  masing-masing  terdiri  dari  15  rumah  keluarga dengan  fasilitas  pendukungnya.  Anak-anak  yang  berada  dalam  pengasuhan  SOS children’s  village  Indonesia  dalam  kisaran  usia  bayi  hingga  21  tahun,  dalma perkembangannya anak-anak asuh diberikan pendiidikan formal dan keterampilan. Untuk  anak  asuh  yang  berada  dalam  usia  remaja,  telah  dibangun  tempat  tinggal yang  khusus  diperuntukkan  bagi  remaja  semacam  Wisma  Remaja  dandisediakan pula gedung dan sarana untuk keterampilan bagi remaja putra dan remaja putri. 4
SOS  children’s  village  berfokus  pada  pengasuhan  berbasis  keluarga  dan berjangka  panjang,  serta  anak-anak  yang  tak  dapat  lagi  tumbuh  dengan  keluarga biologisnya.  SOS  Children’s  Village  dalam  pengasuhan  sos  memiliki  2  model pengasuhan  yaitu  family  base  cara  (  pengasuhan  berbasis  keluarga)  dan  family strengthening programme  (penguatan keluarga). Di tahun 2017 skitar 4700 anak lebih yang ikut diasuh dalam program FSP yang tersebar di 9 SOS di Indonesia. Salah satu tujuannya yaitu memastikan anak-anak mendapatkan hak-haknya. Pada tahun 2017 juga tercatat 1171 anak yang diasuh dalam program FBC yag tersebar di 9 lokasi SOS di Indonesia. 5
Bidang  kerja  di  SOS  yaitu  memberikan  hak-hak  yang  sama  untuk pendidikan dan pelatihan bagi anak-anak seperti perawatan pra-sekolah, pendidikan pelatihan  kejuruan  sebagai  pendukung  keberhasilan  anak  di  masa  depan.  SOS children’sVillage  peduli  pada  setiap  anak,  khusuusnya  mereka  yang  kehilangan pengasuhan dan anak-anak yang kekurangan hidup dalam kondisi sulit.Dasar tujuan dari pekerjaan di SOS adalah untuk menghormti, mempromosikan, dan membela hak-hak  anak  asuh.SOS  juga  memperluas  bidang  kerja  melalui  Program pemberdayaan Keluarga untuk keluarga yang kurang beruntung, untuk mencegah
4 Tim Penyusun SOS, Profil SOS Desa Taruna Indonesia , Meulaboh: t.tp, t.th
5 Ibid.
terjadinya kondisi terburuk yang bisa menyebabkan anak-anak harus terpisah dari orangtuanya. 6
Ciri khas suatu SOS Children’s Village yang membedakan dengan lainnya adala  pada  sistem  asuhan  dna  pendidikan  yang  diberikan  kepada  anak  asuhnya. SOS  Children’s  Village  mengusahakan  suatu  pendekatan  melalui  suatu  sistem terpadu  menuju  ke  usaha-usaha  Rehabilitasi,  Resosialisasi,  dan  edukasi  yang ditujukan kepada anak asuhannya dalam suasana keakrabab keluarga.Berdasarkan konsep  SOS  Children’s  Village,  organisasi  ini  mempolopori  suatu  pendekatan keluarga  dalam  pengasuhan  jangka  panjang  anak-anak  yatim  piatu  dan  terlantar. Konsep ini berdasarkan 4 prinsip : 1) Ibu: Setiap anak memiliki orangtua asuh, 2) Kakak  adik:  Ikatan  keluarga  tumbuh  secara  alamiah,  3)  Rumah  :Setiap  rumah menciptakan suasana yang nyaman, 4) Desa : Keluarga SOS merupakan bagian dari masyarakat. 7

## 2. Visi dan Misi SOS children’s village
Visi: 1) Setiap anak dibesarkan dalam keluarga, 2) Setiap anak tumbuh dala kasih sayang dan cinta, 3) Setiap anak tumbuh dalam rasa menghargai, 4) Setiap anak tumbuh dalam rasa aman.
Misi: 1) Mendirikan Keluarga-keluarga bagi anak yang kurang beruntung, 2)  Membantu  mereka  membentuk  masa  depan  sendiri,  3)  Memberi  kesemppatan kepada mereka berkembang dalam masyarakat. 8

## METODE PENELITIAN
Setiap  kegiatan  penelitian  diperlukan  suatu  langkah  pengkajian  dengan menggunakan metode penelitian agar tujuan penelitian dapat tercapai seperti yang diharapkan. Metode penelitian sangat diperlukan untuk menemukan data yang valid dan  pengembangan  suatu  pengetahuan  serta  dapat  digunakan  untuk  menguji kebenaran suatu ilmu pengetahuan.
Adapun  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  jenis penelitian  adalah  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  adalah  yang  memperoleh  data
6 Ibid.
7 Ibid.
8 Ibid.
berbentuk  kata-kata  atau  gambar,  sehingga  tidak  menekankan  pada  angka. 9 Jenis penelitian  kualitatif  menggunakan  beberapa  bentuk  pengumpulan  data,  seperti transkip  wawancara  terbuka,  deskriptif,  observasi,  serta  analisis  dokumen  dan artefak lainnya.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  menggunakan  data  teoritis  yaitu  berupa  studi  kepustakaan  dan  data  dari lapangan. Pengumpulan data dari lapangan dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. 10

## LANDASAN TEORI

## 1. Pengertian komunikasi
Secara  etimologis  istilah  komunikasi  berasal  dari  bahasa  latin communication, perkataan ini bersumber pada kata communis yaitu sama, dalam arti  sama  makna,  yaitu  sama  makna  mengenai  suatu  hal. 11 Sedangkan  secara terminologi,  para  ahli  mendefiniskan  komunikasi  adalah  proses  menyampaikan suatu  pernyataan  oleh  seseorang  kepada  orang  lain  atau  memberitahukan  atau merubah sikap, pendapat dan perilaku baik secara langsung melalui lisan maupun tidak langsung dengan media. 12
Menurut  Kamus  Bahasa  Indonesia,  komunikasi  adalah  pengiriman  dan penerimaan  pesan  atau  berita  antara  dua  orang  atau  lebih  sehingga  pesan  yang dimaksud  dapat  dipahami. 13 Komunikasi  adalah  suatu  proses  dimana  individu dalam hubungan dengan individu lainnya dalam kelompok, dalam organisasi dan dalam masyarakat guna memberkan suatu informasi. 14
Berdasarkan  pendapat  di  atas  maka  penulis  menyimpulkan  bahwa komunikasi  adalah  proses  penyampaian  pesan  dari  seseorang  kepada  orang    lain baik secara langsung bertatap muka maupun secara tidak langsung melalui media
9 Sugiono, Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (Bandung: Alfabeta CV, 2012), h. 22
10 Ibid, h. 338 11 Onong Uchjana Effendy, Dinamika Komunikasi (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,1992), h. 4
12 Philip Astrid S, Komunikasi Dalam Teori dan Praktek (Bandung: Bina Cipta, 1998), h.1
13 Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Kamus  Bahasa  Indonesia (Jakarta:  Balai Pustaka,1995), Ed. 2
14 Muhammad Arni, Komunikasi Organisasi (Jakarta: Bumi Aksara, 2001), Cet.4, h. 1
dengan harapan adanya timbal balik setiap pesan yang disampaikan oleh pengirim (komunikator) kepada penerima (komunikan) dapat sama-sama memahami makna dan maksud dari pesan tersebut.

## 2. Pola komunikasi
Pola komunikasi menurut Djamarah, yaitu bentuk atau struktur hubungan dua orang atau lebih dalam proses pengirimana dan penerimaan pesan dengan cara yang  tepat  sehingga  pesan  yang  dimaksud  dapat  dipahami. 15 Menurut  Joseph  A. Devito membagi pola komunikasi menjadi empat, yakni komunikasi antarpribadi, komunikasi kelompok, komunikasi public dan komunikasi massa: 16
1. Komunikasi  Antarpribadi  atau  Antarpersonal,  sanagt  banyak  pendapat tentang pola komunikasi ini salah satunya pendapat Trenholm & Jonsen yaitu,  komunikasi  yang  mengcu  pada  komunikator  “diad”  yaitu komunikasi  antara  dua  individu,  keduanya  berbagi  peran  sebagai pengirim  dan  penerima,  menjadikan  keduanya  terhubung  melalui kegiatan  yang  saling  menciptakan  makna.  Dapat  disimpul  bahwa komunikasi antarpribadi adalah komunikasi antara dua orang orang atau lebih  secara  tatap  muka,  pesan  yang  disampaikan  berupa  verbal  atau nonverbal.
2. Komunikasi kelompok kecil yaitu komunikasi yang dilakukan beberapa orang yang bekerjasama untuk mencapaii tujuan bersama.
3. Komunikasi  publik  merupakan  penyebaran  informasi  dari  satu  porang kepada orang banyak atau di depan umum.
4. Komunikasi massa yaitu komunikasi yang menggunakan media massa.
Menurut H. A.W Widjaja pada pola komunikasi ada 4 macam yaitu:
1. Pola Roda, pada pola roda ini seseorang (A) berkomunikasi pada banyak orang  yaitu  B,  C,  D  dan  E.  Antara  B,  C,  D  dan  E  tidak  saling berkomuikasi kecuali dengan A,
2. Pola Rantai, yaitu seseorang (A) berkomunikasi pada seseorang yang lain yaitu (B) dan seterusnya ke (C) ke (D) dan ke (E).
15 loc.cit., h.1
16 Ahmd Sultra Rustan & Nurhakiki, Pengantar Ilmu Komunikasi ( Yogyakarta: CV Budi Utama, 2017), h. 64
3. Pola lingkaran, yaitu sama dengan pola rantai, namun orang terakhir (E) berkomunikasi pula pada orang yang pertama (A).
4. Pola  bintang,  yaitu  semua  anggota  berkomunikasi  dengan  sesama anggota. 17

## 3. Bakat
Bakat  adalah  konsisitensi  karakteristik  yang  menunjukkan  kapasitas seseorang  untuk  menguasai  suatu  pengetahuan  khusus  (dengan  latihan), keterampilan  atau  serangkaian  respon  yang  terorganisir. 18 Menurut  Fudyatanta, menyebutkan  bahwa  bakat  akan  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  eksternal. Faktor  Internal  adalah  faktor  kematangan  fisik  atau  kedewasaan  biologis, peningkatan kualitas keterampilan fisik. Kematangan juga terjadi dalam segi mental psikologisnya, artinya bahwa semakin seseorang dapat mencapai kematangan fisik dan  mental,  maka  bakatnya  juga  akan  mengalami  perkembangan.  Selain  itu lingkungan juga mempengaruhi perkembangan bakat seseorang. Lingkungan yang baik, pendidikan yang baik akan menunjang perkembanagan bakat-bakat yang ada pada individu-individu yang bersangkutan.

## 4. Minat
Minat adalah sebuah dorongan dari dalam diri seseorang atau faktor yang menimbulkan  keterkaitan  atau  perhatian  secara  seleftif  yang  menyebabkan dipilihnya  suatu  objek  atau  kegiatan  yang  menguntungkan,  menyenangkan  dan lama-kelamaan akan mendatngkan kepuasan dalam dirinya. 19
Desmita (2010) menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi minat anak:
1. Faktor Internal
a. Faktor kesehatan, kesehatan jasmani dan rohani sangat besar pengaruh terhadap  bakat  minat  anak.  Bila  seseorang  kesehatannya  terganggu semisal  sakit  pilek,  demam,  pusing,  batuk  dan  sebagianya,  dapat mengakibatkan  cepat  lelah,  tidak  bergairah  dan  tidak  bersemangat melalkukan kativitas.
17 H.A.W. Widjaja, Ilmu Komunikasi Pengantar Studi (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000),
h. 102-103
18 Fudyartanta, Test Bakat dan Perskalaan Kecerdasan (Yogyakarta: Pustaka Belajar,2010)
19 Hera Lestari Mikarsa, Pendidikan Anak SD (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007), h.3
b. Cacat tubuh yakni sesuatu yang menyebabkan kuran baik atau kurang sempurna  mengenai  tubuh.  Cacat  tubuh  seperti  buta,  tuli,  patah  kaki, lumpuh  dan  sebaginya  bisa  mempengaruhi  minat,  anak  yang  cacat minat juga terganggu.
c. Faktor psikologis
a) Perhatian, untuk mencapai hasil minat yang baik, maka  anak harus mempunyai  perhatian  terhadap  bahan  yang  dipelajarinya,  jika bahan atau materi tidak menjadi perhatian anak, maka minat yang timbul pun akan rendah.
b) Kesiapan,  kesediaan  untuk  memberikan  respon  atau  bereaksi. Kesediaan ini timbul dalam diri seseorang dan juga berhubungan dengan  kematangan,  karena  kematangan  berarti  kesiapan  untuk mencapai kecakapan.
2. Faktor keluarga, minat anak bisa dipengaruhi oleh kluarga sepert cara orangtua  mendidik,  seperti  mendidik  anak  tidak  baik  jika  terlalu dimanja dan juga tidak baik jika mendidik terlalu keras. Situasi rumah yang  besar  dan  terlalu  banyak  penghuninya,  suasana  rumah  yang tegang,  ribut,  sering  cekcok  akan  menyebabkan  anak  bosan  dirumah, dan sulit berkonsetrasi serta keadaan ekonomi keluarga. 20

## PEMBAHASAN
SOS  children’s  Village  berfokus  pada  pengasuhan  berbasis  keluarga  dan berjangka panjang. Dasar tujuan dari pekerjaan di SOS adalah untuk menghormti, mempromosikan, dan membela hak-hak anak asuh. Fokus pekerjaan di SOS yaitu memberikan hak-hak anak yang sama untuk pendidikan dan pelatihan bagi anak- anak  yang  keluarganya  hidup  dalam  kondisi  sulit,  memperhatikan  anak  dan kesehatan anak dan memberi bantuan darurat bencana dengan cepat tanpa birokrasi dan dalam cara yang ditargetkan dalam situasi krisis, dalam situasi traumatis anak- anak secara khusus membutuhkan perlindungan khuus dan perawatan intensif. SOS juga  memperluas  bidang  kerja  melalui  Program  pemberdayaan  Keluarga  untuk
keluarga yang kurang beruntung, untuk mencegah terjadinya kondisi terburuk yang bisa menyebabkan anak-anak harus terpisah dari orangtuanya.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diuraikan pembahasan mengenai Pola Komunikasi Pengasuh dan Anak asuh dalam pengembangan bakat minat di SOS Desa Taruna Meulaboh Kabupaten Aceh barat.

## 1. Pengembangan bakat minat anak di SOS children’s Village Desa Taruna Meulaboh Kabupaten Aceh barat
Orangtua menginginkan anaknya tumbuh dan berkembang secara optimal, khususnya  ibu  sangat  berperan  penting  dalam  pendidikan  anak  seperti mengembangkan  bakat  dan  minat.  Setiap  anak  tentunya  mempunyai  bakat  dan minat masing-masing yang terkadang dia sendiri saja tidak mengetahui bakat yang ada  dalam  dirinya  sehingga  menjadikan  bakat  mereka  itu  terpendam.  Tentunya peran pengasuh disini adalah melihat sejauh mana bakat dan minat yang dimiliki anak dan memberikan program yang sesuai dengan bakat dan minatnya sehingga dapat  menunjang  mereka  ke  arah  tersebut.  Misalnya  bakat  anak  kepada  bidang matematika maka perlu ada kegiatan seperti Les, kemudian bidang kesenian perlu diadakan  kegiatan  latihan  seperti  Vokal,  tarian,  dan  lain-lain.  Dengan  adanya pengembangan  bakat  minat  anak  akan  membuat  mereka  mampu  terampil  dalam bidang apapun sesuai bakat dan minat mereka.
Sebenarnya  bakat  diartikan  sebagai  kemampuan  bawaan  tanpa  banyak campr tangan orang lain. Bakat biasanya beriringan dengan minat sehingga minat dapat diartikan sebagai keinginan yang mempuyai tujuan dan cita-cita dan berusaha mencapainya. Bakat dan minat anak perlu ada dukungan dari orangtua (pengasuh) sehingga dapat terasah secara optimal. Namun hal itu tidak berjalan sesuai prediksi. Anak yang sudah berbakat dalam satu bidang, tetapi orangtuanya (pengasuh) tidak mendukung bakat minat dari anak sehingga menjadi kontradiksi dengan sang anak. Maka  pengasuh  harus  memberi  pengertian  kepada  anak  tentang  sisi  positif  dan negatif dari bakat minatnya tersebut secara terbuka dan logis. Menurut informasi dari pengasuh, tidak semua anak bisa langsung memahami komunikasi seperti itu, mereka tidak ingin ada orang yang menghambat mereka, jika tetap diberi pengertian maka  mereka  akan  menggerutu  bahkan  memberontak  jika  bakat  minatnya  tidak tersalurkan.
Dengan  begitu,  maka  pengasuh  perlu  memperluas  cara  pandang  anak terhadap bakat minatnya, melihat sisi positif dan negatif dari bakat minat tersebut, jangan  samapai  anak  hanya  terpaku  pada  satu  minat  saja.  Misalnya  anak  yang berminat pada bidang olahraga saja, selain dari pada olahraga maka dia tidak mau berpartisipasi  ikut.Selain  itu  terkadang  ada  anak  yang  hanya  mempunyai  minat besar pada suatu bidang namun tidak punya bakat bahkan memerlukan biaya yang mahal.Oleh  karena  itu  sebaiknya  pengasuh  memperkenalkan  anak  dengan  teman sebaya lainnya yang memiliki beragam bakat minat, selain itu juga perlu motivasi dari pengasuh dengan menceritakan tentang orang-orang sukses yang berasal dari keluarga seperti mereka.Selain itu pengasuh juga perlu meluangkan waktu untuk hiburan anak-anak ketika weekend agar anak tidak bosan dan dan jenuh.
Adapun kegiatan yang dilakukan oleh SOS children’s Village Desa Taruna Meulabohdalam Pengembangan bakat minat anak, yaitu :
1) Les Komputer setiap 2 kali dalam seminggu
2) Rapa’i Geleng (seni) setiap sekali dalam seminggu
3) Les Matematika, IPA, IPS
4) Kegiatan Tilawah
5) Vokal suara
Dari  hasil  interview  dan  observasi  peneliti,  bakat  dan  minat  anak  di  SOS children’s village semakin hari semakin bersemangat, dan seiringnya waktu anak- anak sudah mulai tampil di luar daerah untuk mengikuti kegiatan-kegiatan sesuai bakat mereka, seperti sepak bola, volly, vokal, olimpiade Sains dan lain-lain.
2. Pola  komunikasi  Pengasuh  dan  Anak  asuh dalam  pengembangan bakat minat di SOS children’s Village Desa Taruna Meulaboh Kabupaten Aceh barat
Pola komunikasi merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan bagi setiap anak dalam menjalankan aktivitas yang menunjang kepada pendidikan yang baik, seperti meningkatkan rasa percaya diri anak, melatih anak membiasakan diri dalam keadaan yang sulit, selalu berusaha mengembangkan bkat minatnya dan lain-lain, semua itu tentunya tidak terlepas dari pola komunikasi yang di lakukan.
Pola  komunikasi  adalah  unsur  yang  menentukan  berhasil  atau  tidaknya hubungan  anak  dan  pengasuh  dalam  mengembangkan  bakat  minatnya.  Di  SOS
children’s Village Desa  Taruna Meulaboh Kabupaten Aceh barat, para pengasuh harus  mempunyai  syarat-syarat  sebagai  komunikator,  yaitu  memiliki  kredibilitas bagi komunikassinya, mempunyai wawasan yang luas, memiliki sikap yang baik, santun dalam komunikasi, dan memiliki daya tarik dalam artian mampu melalukan perubahan sikap kepada sang anak. Maka pengasuh di SOS children’s Village Desa Taruna  Meulaboh  Kabupaten  Aceh  barat  harus  mempunyai  riwayat  pendidikan minimal Tingkat SMA.
Pada penelitian ini penulis menemukan beberapa pola komunikasi di SOS children’s Village Desa Taruna Meulaboh Kabupaten Aceh barat, yaitu :
1. Pola  Komunikasi  Antar  pribadi,  yaitu  pola  yang  dilakukan  antara pengasuh  dan  anak  asuh  yang  terjadi  pada  pengasuh  menanyakan  satu persatu  anak  asuh  tentang  kendala  apa  yang  saat  ini  sedang  mereka rasakan.
2. Pola  komunikasi  umum,  yaitu  ketika  adanya  kegiatan  kunjungan  oleh pemateri  dari  luar,  yaitu  TNI,  Tenaga  Medis,  Guru,  Dokter  dan  masih banyak lagi, maka disini pemateri sebagi komunikatornya dan anak-anak sebagai komunikannya saling timbal balik, setelah pemateri memberikan stimulus  kepada  anak  maka  akan  ada  respons  berupa  pertanyaan- pertanyaan dari anak. Hal ini dapat memberikan motivasi dan membuka wawasan  anak-anak  terhadap  persaingan  diluar  sehingga  anak  akan berusaha  lebih  giat  lagi  dalam  mengasah  kemampuan  bakat  dan minatnya.
3. Komunikasi kelompok adalah komunikasi yang dilakukan oleh 3 orang atau  lebih  yang  mempunyai  tujuan  yang  dikehendaki.  Komunikasi  ini terjadi  pada  saat  kegiatan  isti’mah  atau  memberikan  motivasi  kepada anak,  dengan  cara  mengumpulkan  semua  pada  jadwal  yang  telah ditentukan  kemudian  dibagikan  kelompok,  memberikan  nasehat  agar mereka tidak malas dalam mengembangkan bakat mereka demi tercapai cita-cita mereka.
Adapun menurut interview semua pola komunikasi yang diterapkan di SOS Childrens’  Village  terkadang-kadang  adakalanya  menurun,  sama  halnya  seperti engasuhan dalam keluarga juga seperti itu, terkadang ada hambatan lain baik dari
pengasuh maupun anak  asuh. Seperti  anak  asuh  yang punya karakter keras tidak bisa  dinasehati  secara  baik,  atau  pengasuh  yang  merasa  kewalahaan  terhadap tingkah  laku  anaknya.  Apapun  solusinya  jika  anak  asuh  masih  saja  bersikeras terhadap keinginannya yang terkadang tidak baik untuknya, maka pengasuh akan terus menerus memberikan pencerahan kepada anak bahwa itu salah atau tidak baik dengan penyampaian yang lemah lembut serta memberikan sanksi bagi anak yang melakukan pelanggaran atau perbuatan yang kurang baik. Hukuman yang diberikan juga  masih  hal  yang  wajar  seperti  mencuci  bak  mandi,  memutari  lapangan  SOS sebanyak  20  kali  putaran,  membersihkan  aula  tempat  perkumpulan  anak  dan pengasuh dan masih banyak lagi.
Dengan hukuman-hukuman seperti di atas, menurut penulis itu adalah cara yang  efektif  karena  anak-anak  akan  merasakan  efek  jera  sehingga  takut  untuk mengulagi  kesalahan  yang  lain.  Perlu  diingat  bahwa  pengasuh  adalah  orangtua pengganti bagi anak yang selalu menerma aspirasi dari anak, maka tugas pengasuh tetap berusaha memperbaiki sang anak, mengarahkan anak kepada bakat dan minat yang positif karena anak itu tergantung orangtuanya, jika baik pengasuhannya maka baik pula respon nya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas maka dapat diperoleh kesimpulan  tentang  Pola  Komunikasi  Pengasuh  Dan  Anak  Asuh  Dalam Pengembangan  Bakat  Minat  Di  Sos  Children’s  Village  Desa  Taruna  Meulaboh Kabupaten Aceh Barat. Adapun kesimpulan yanag diperoleh adalah:
Bakat  dan  minat  anak  perlu  ada  dukungan  dari  orangtua  (pengasuh) sehingga dapat terasah secara optimal. Pengasuh perlu memperluas cara pandang anak  terhadap  bakat  minatnya,  melihat  sisi  positif  dan  negatif  dari  bakat  minat tersebut,  jangan  sampai  anak  hanya  terpaku  pada  satu  minat  saja,  selain  itu  juga perlu  motivasi  dari  pengasuh  dengan  menceritakan  tentang  orang-orang  sukses yang  berasal  dari  keluarga  seperti  mereka  kemudian  pengasuh  juga  perlu meluangkan waktu untuk hiburan bagi anak asuh. Adapun kegiatan yang dilakukan oleh  SOS  children’s  Village  Desa  Taruna  Meulabohdalam  Pengembangan  bakat minat  anak,  yaitu:  Les  Komputer  setiap  2  kali  dalam  seminggu,  Rapa’i  Geleng
(seni) setiap sekali dalam seminggu, Les Matematika, IPA, IPS, Kegiatan Tilawah dan Vokal suara.
Pola  komunikasi  adalah  unsur  yang  menentukan  berhasil  atau  tidaknya hubungan  anak  dan  pengasuh  dalam  mengembangkan  bakat  minatnya.  Adapun beberapa pola komunikasi yang diterapkan di SOS children’s Village Desa Taruna Meulaboh  Kabupaten  Aceh  barat,  yaitu:  Pola  Komunikasi  Antar  pribadi,  Pola komunikasi  umum,  dan  Komunikasi  kelompok.  Dengan  pola  komunikasi  yang sudah diterapkan maka akan membantu dan merangsang bakat dan minat anak asuh di SOS Children’s Village Desa Taruna Meulaboh.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri. Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi Dalam Keluarga. Jakarta: PT. Rineka Cipta. 2017.
Devito, Joseph A. Komunikasi Antarmanusia . (Edisi ke-5), Pamulang-Tangerang Selatan: Karisma Publising Group. 2011.
Desmita. Psikologi Perkembangan.  Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. 2010.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (Edisi ke-2), Jakarta: Balai Pustaka. 1995.
Effendy,  Onong  Uchjana. Dinamika  Komunikasi. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya. 1992.
Fudyartanta,  K. Test  Bakat  dan  Perskalaan  Kecerdasan. Yogyakarta:  Pustaka Belajar. 2010.
Mikarsa, Hera Lestari. Pendidikan Anak SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 2007.
Mulyana,  Deddy. Ilmu  Komunikasi  Suatu  Pengantar. Jakarta:  PT.  Remaja Rosdakarya. 2008.
Sugiono. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitataif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta CV. 2012.
Susanto,  Phil  Astrid  S. Komunikasi  Dalam  Teori  dan  Praktek. Bandung:  Bina Cipta. 1998.
Arni, Muhammad. Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara Cetakan Ke-4. 2001.
Widjaja, H.A.W. Ilmu Komunikasi Pengantar Studi. Yogyakarta: Rineka Cipta. 2000.
Sumber Referensi:
Tim Penyusun SOS, Profil SOS Desa Taruna Indonesia, Meulaboh: t.tp, t.th