## STUDI KASUS PERILAKU MEMBOLOS SISWA KELAS 8 DI MTs NEGERI 2 MEDAN
M. Harwansyah P Sinaga 1 , Ulfa Surya Mawaddah 2 , Rita Lestari 3 , Sri Rahmadhani Pasaribu 4 Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara Email: mharwansyahputra@uinsu.ac.id

## Abstrak
Adanya temuan siswa membolos pada siswa MTs Negeri 2 Medan menjadi permasalahan yang  perlu  diselesaikan  oleh  pihak  sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi  faktor  perilaku  membolos  siswa  kelas  8  di  MTs  Negeri  2  Medan.  Jenis Penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah 1 orang siswa kelas 8 dan penelitian ini dilakukan di MTs Negeri 2 Medan. Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  melalui  teknik  wawancara,  observasi  serta pengamatan  dokumen  yang  terkait  dengan  perilaku  membolos  siswa.  Hasil  penelitian menunjukkan  jika  bentuk  perilaku  membolos  yang  sering  siswa  lakukan  yaitu  tidak masuk  sekolah  tanpa  surat  izin  serta  keluar  kelas  saat  jam  pelajaran  berlangsung. Simpulan  dalam  penelitian  ini  bahwa  penyebab  membolos  dari  subyek  tersebut disebabkan oleh dua faktor, yang pertama dari dalam diri siswa (internal) dan yang kedua dari  luar  siswa  (eksternal).  Faktor  internal  yaitu  kurangnya  motivasi  saat  belajar  dan bosan  dengan  pelajaran  tertentu.  Sedangkan  faktor  eksternal  dipengaruhi  oleh lingkungan tempat tinggal, minimnya peran orang tua dalam memberikan perhatian serta dukungan motivasi kedua subjek tersebut.
Keywords : Studi kasus, Membolos, Madrasah

## PENDAHULUAN
Sekolah  yang  berpendidikan  secara  langsung  menyadarkan  siswa  bahwa  ada tata  tertib  yang  harus  mereka  patuhi  di  lingkungan  sekolah.  Tata  tertib  yang dimaksud  adalah  sebuah  aturan  yang  bertujuan  agar  siswa  lebih  displin.  Adanya aturan  tersebut  terkadang  tidak  semua  siswa  mau  untuk  mematuhinya.  Contohnya masih ada beberapa siswa yang kedapatan membolos.
Kartono  (Malik,2004)  mengatakan  bahwa  membolos  termasuk  perilaku  yang melanggar  norma-norma  sosial  akibat  dari  kondisi  lingkungan  yang  tidak  baik. Membolos dapat diartikan ketika siswa tidak masuk sekolah tanpa alasan yang tepat dan logis.
Masa remaja (adolescence) sebagai periode transisi perkembangan antara masa kanak-kanak  dengan  masa  dewasa,  yang  mana  melibatkan  perubahan-perubahan biologis, kognitif, dan sosio-emosional (Hasby, 2017). Dengan perubahan yang terjadi pada  remaja  tersebut,  mereka  rentan  terhadap  berbagai  masalah,  salah  satunya adalah kenakalan remaja.
Received : 2022-12-24. Published : 2023-01-31.
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License Website: http://ejournal.umpri.ac.id/index.php/fokus
Kenakalan remaja berasal dari bahasa Latin juvenilis, yang artinya anak-anak, atau anak muda, sedangkan kenakalan remaja berasal dari bahasa Latin delinquere, artinya  terabaikan,  mengabaikan,  yang  secara  luas  diperluas  diartikan  nakal,  anti sosial,  kriminal,  pelanggar  aturan,  perusuh,  dll.    Kenakalan  remaja  dianggap  buruk karena  mereka  melakukan  tindakan  yang  melanggar  aturan  yang  dapat  merugikan dirinya sendiri maupun orang lain (Unayah & Sabarisman, 2016).
Dalam hal ini kenakalan remaja disekolah biasanya  disebut kenakalan siswa, kenakalan  siswa  dapat  berupa  perilaku  menyimpang  yang  mengakibatkan  siswa melanggar  aturan  serta  tata  tertib  yang  ada  di  sekolah  maupun  dilingkungan masyarakat (Aviyah & Farid, 2014).
Cerita  membolos  ketika  pelajaran  berlangsung  ataupun  tidak  masuk  ke sekolah sudah tak asing lagi dikalangan murid, guru ataupun masyarakat. Bolos atau meninggalkan  jam  pelajaran  ketika  sedang  berlangsung  merupakan  hal  yang  sering dilakukan  oleh  beberapa  siswa.  Tindakan  membolos  termasuk  alasan  karena  jenuh yang dialami kebanyakan siswa terhadap kurikulum yang dibuat oleh pihak sekolah. Siswa  yang  sering  membolos  bukan  hanya  di  satu  sekolah  melainkan  beberapa sekolah disebabkan oleh faktor-faktor internal maupun eksternal si anak tersebut.
Sulaiman  (2017)  menyatakan  penyebab  utama  tindakan  membolos  siswa disebabkan  oleh  media  elektronik,  karena  media  elektronik  merupakan  faktor  yang paling  besar  pengaruhnya.  Selain  itu,  faktor  lingkungan  keluarga,  peserta  didik, teman-temannya  dilingkungan  rumah,  dan  sekolah  juga  ditemukan  berkontribusi terhadap pembolosan peserta didik.
Membolos dapat diartikan sebagai perilaku membolos siswa yang tidak masuk sekolah  tanpa  ada  alasan  yang  tepat  atau  bisa  juga  dikatakan  sebagai  ketidak hadiran  siswa  tanpa  adanya  alasan  yang  jelas  dan  alasan  yang  logis.  Melihat pandangan  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  kehadiran  siswa  dalam  proses  kegiatan belajar  mengajar  sangatlah  penting.  Namun,  melihat  fenomena  saat  ini  banyak ditemukan siswa dalam kegiatan belajar mengajar tidak hadir dalam kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan  data  yang  peneliti  temukan  di  Mts  Negeri  2  Medan  ditemukan ada    siswa  kelas  8  dengan  nama  insial  “DF”  sering  tidak  masuk  sekolah  dan  sering melakukan tindakan membolos di saat jam pelajaran dimulai. fakta ini diketahui oleh data dari absensi yang diperoleh dari guru BK. Ketidakhadiran kedua siswa tersebut sudah  hampir  2  minggu  lamanya  tanpa  adanya  surat  keterangan.  Hasil  wawancara dari siswa tersebut di ketahui bahwa siswa tersebut memiliki permasalahan di dalam sekolah maupun luar sekolah.
Permasalahan  yang  dialami  oleh  siswa  “DF’  yaitu  kurangnya  perhatian  dari pihak orang tua, karena sering di tinggal bekerja hingga larut malam. Dan diketahui bahwa  cara  “DF”  sering  melakukan  tindakan  membolos  ini  sekiranya  dapat  keluar dari  masalah  yang  ia  hadapi  di  lingkungan  sekolah  maupun  luar  sekolah.  Hal  ini padahal  akan  berdampak  buruk  bagi  dirinya  sendiri.  Dengan  perilaku  “DF”  yang sering  melakukan  tindakan  membolos  dan  sering  meninggalkan  pelajaran,  efeknya akan menyebabkan penurunan prestasi akademiknya di sekolah.
Membolos  yang  dilakukan  siswa  “DF”  ditimbulkan  oleh  adanya  faktor  yang mendorong dari perilaku membolos siswa tersebut. Sehingga “DF” dapat berbuat dan
beralasan  bahwa  dengan  membolos  mereka  dapat  menghindari  permasalahan  yang ada didalam lingkungan sekolahnya.
Peneliti  berpendapat  bahwa  penting  untuk  mempelajari  lebih  jauh  perilaku membolos  siswa.  Karena  perilaku  membolos  yang  dilakukan  oleh  “DF”  merupakan perilaku yang sering terjadi dan merupakan bentuk dari kenakalan remaja yang perlu dilakukan penanganan agar hal ini tidak terulang kembali di sekolah.

## METODE
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.  Untuk  mendapatkan  hasil  data  yang  akurat  maka  peneliti  langsung kelapangan  guna  mendapatkan  informasi  dari  subyek  terkait  dengan  permasalahan perilaku membolos siswa. Peneliti menganggap bahwa metode penelitian kualitatif ini hasilnya  akan  mudah  dipahami  oleh  pembaca  dibangingkan  menggunakan  angka- angka.
Studi  kasus  merupakan  salah  satu  metode  penelitian  dalam  ilmu  sosial.  Yang dilakukan  pemeriksaan  longitudinal  yang  mendalam  terhadap  suatu  keadaan  atau kejadian yang disebut sebagai kasus dengan menggunakan cara-cara sistematis dalam pengamatan, pengumpulan data, analisis informasi, dan pelaporan hasilnya.
Dalam  studi  kasus  ini  disarankan  sekiranya  menggunakan  teknik  penelitian kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  studi  kasus  karena  objek pengamatannya  adalah  kasus-kasus  yang  berkaitan  dengan  siswa,  yang  dilakukan secara  metodis  dan  menyeluruh  sehingga  hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini dapat mengurangi dan mencegah perilaku membolos siswa “DF”.  Pengumpulan data dilakukan  dengan  wawancara  mendalam,  observasi,  dan  dokumentasi,  dengan menggunakan  pertanyaan  terbuka.  Teknik  analisis  data  menggunakan  deskriptif kualitatif.
Penelitian ini  dilakukan  di  Mts Negeri  2 Medan,  yang  terletak  di  Jl.  Peratun No.3 Komp.Medan Estate Kec. Medan-Tembung. Kota Medan Kode Pos 20221 Provinsi Sumatera Utara. Sumber utama penelitian adalah siswa yang menunjukkan perilaku membolos  yaitu  DF  (Nama  Samaran)  berjenis  kelamin  laki-laki.  Sumber  lainnya dalam subyek penelitian yaitu: Wali kelas, guru BK dan teman sekelas/teman akrab subyek.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  didapatkan  lewat  wawancara  mendalam  terkait topik tersebut, dan didukung dengan teknik observasi dan dokumentasi. Analisis ini berfokus pada subyek “DF” yang sering membolos dan beberapa item atau identifikasi masalah,  peneliti  mencari  informasi  lebih  untuk  mendukung  penelitian  dalam pelaksanaan  penelitian,  yaitu  dengan  melakukan  wawancara  secara  mendalam. Informasi ini erat kaitannya dengan subyek “DF” yang memiliki perilaku membolos. Hasil  data  sebelum  ke  lapangan  menemukan  subyek  yang  dianggap  cukup  menarik untuk dipelajari,  karena  perilakunya  yang  sering  membolos  di Mts Negeri  2 Medan. Siswa  yang  berinisial  “DF”  ini  memiliki  perilaku  membolos,  oleh  karena  itu  peneliti memutuskan untuk memasukkan siswa tersebut sebagai subyek dalam penelitian.
Sebagai  Hasil  data  dilapangan,  peneliti  melakukan  teknik  wawancara mendalam  dengan  subyek  sekolah  yaitu  sumber  kedua,  untuk  memperdalam informasi  yang  diperoleh  dari  guru  BK,  guru  wali  kelas,  dan  teman  dekat  subyek.
Dalam proses pengumpulan informasi, mendeteksi subyek yang menunjukkan tanda- tanda perilaku membolos.
Hasil setelah menyelesaikan kerja lapangan, pada penelitian ini menunjukkan bahwa  bentuk  perilaku  membolos  yang  dilakukan  “DF”  adalah  tidak  masuk  sekolah tanpa  ada  keterangan  serta  pernah  beberapa  kali  meninggalkan  kelas  ketika  jam pelajaran  sedang  berlansung.  Kegiatan  yang  dilakukan  “DF”  ketika  membolos  saat tidak  masuk  sekolah  yaitu  bermain  kerumah  temannya  untuk  ikut  bermain  game online,  frekuensi  membolos  “DF”  bisa  2  kali  sampai  4  kali  dalam  seminggu.  Faktor penyebab  membolos  “DF”  adalah  dikarenakan  kurangnya  perhatian  dari  orang  tua yang  bekerja  hingga  larut  malam.    Hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti dengan teman sekelasnya, “DF” dikelas sering membuat keributan dan sering malas dalam  mengerjakan  tugas.  Dalam  masalah  materi  pelajaran  “DF”  tergolong  siswa yang  memiliki  nilai  yang  kurang  baik  dikarenakan  malas  mengikuti  pelajaran  yang ada di kelas.
Dari  hasil  obervasi  dapat  diketahui,  bahwa  subyek  DF  adalah  siswa  yang dianggap  sering  melanggar  aturan  sekolah,  diketahui  dari  hasil  wawancara  peneliti dengan  guru  wali  kelas  dan  guru  BK,  bahwa  subyek  adalah  siswa  yang  sering melanggar tata tertib sekolah, tidak hanya membolos tetapi juga meninggalkan kelas saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, bahkan “DF” juga sering tidak memakai atribut  sekolah,  dan  bahkan  sering  datang  terlambat  ke  sekolah.  Faktor  internal penyebab  perilaku  membolos  DF,  antara  lain:  kurangnya  motivasi  saat  belajar, kurangnya  konsentrasi,  mudah  merasa  bosan  dengan  pelajaran  tertentu,  sering bergadang  dan  sering  bangun  siang  sehingga  malas  untuk  berangkat  ke  sekolah. Sedangkan faktor eksternal penyebab membolos DF yaitu: kurangnya perhatian dari orang tua karena sibuk bekerja, kurangnya komunikasi antar orang tua dan anak dan kurangnya dukungan motivasi orang tua terhadap anak.
Dari  seluruh  hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh,  maka  dapat  dilakukan pembahasan  terkait  hasil  penelitian  tersebut  diketahui  bahwa  ada  faktor  yang mendorong  siswa  “DF”  tersebut  berbuat  tindakan  membolos.  Membolos  yang dilakukan  “DF”  dapat  merugikan  dirinya  dan  menyebabkan  gagalnya  dalam pelajaran, dan  masih  banyak  lagi  akibat  yang  akan  di  dapatkan.  Jika  hal  ini  sering dilakukan  oleh  “DF” maka  hal  ini  dapat terjerumus  ke  dalam  pergaulan  bebas  yang akan  menyebabkan  kenakalan  remaja  yang  dapat  meresahkan  masyarakat.  Terkait perilaku  membolos  “DF”  yang  sering  dilakukannya.  Ada    faktor  yang melatarbelakangi tindakan membolos siswa “DF” tersebut.
Pertama  dipengaruhi  oleh  faktor  internal,  yaitu  kurangnya  motivasi  siswa  dalam belajar  bisa  dikarenakan  gaya  dan  cara  penyampaian  materi  oleh  guru.  Pastinya siswa  akan  merasa  bosan  dengan  metode  pengajaran  yang  monoton,  penyampaian materi yang sulit dipahami, media belajar yang kurang digunakan, dan lain-lainnya. Jika  begitu,  motivasi  siswa  untuk  tetap  memperhatikan  materi  akan  semakin menurun.  Kemudian  sering  begadang,  membuat  siswa  bangun  kesiangan  dan  tidak memiliki semangat belajar yang tinggi, alhasil beberapa siswa pastilah memilih tidak masuk sekolah dengan alasan mengantuk.
Kedua disebabkan oleh faktor eksternal, yaitu kurangnya komunikasi antara orang tua  dengan  anak,  apalagi  jika  orang  tua  hanya  sibuk  bekerja  dan  jarang  berada dirumah,  karena  hal  inilah  kurangnya  pengawasan  orang  tua  dengan  anak  yang menyebabkan  anak  melakukan  tindakan  sesuka  hati  nya.  Anak  tersebut  akhirnya sering membolos karena merasa cukup aman dan orang tua tidak mengetahui bahwa anaknya membolos. Jika orang tua bisa sedikit memperhatikan si anak, menanyakan keadaannya  dan  berkomunikasi  kepada  pihak  sekolah  pasti  anak  tersebut  takut melakukan tindakan membolos karena pihak sekolah pasti akan melapor hal tersebut langsung  kepada  orang  tuanya.  Perhatian  dari  orang  tua  sangatlah  diperlukan  bagi
siswa,  sebab  anak  yang  tidak  memiliki  perhatian  dari  orang  tua  cenderung  tidak semangat  ketika  belajar.  Motivasi  dari  orang  tua  adalah  energi  positif  untuk menambah semangat belajar si anak.
Terkait sumber yang telah peneliti peroleh dari wawancara bersama guru BK bahwa siswa DF diperlukan penanganan yang tepat dalam kasus perilaku membolos nya  untuk  itu  pihak  guru  BK  bekerja sama dengan  wali  kelas  dan orang  tua  murid agar  lebih  mengenal  dekat  anak  tersebut  kemudian  mencari  tahu  penyebab  siswa tersebut  membolos  apakah  lebih  banyak  dorongan  faktor  internalnya  atau eksternalnya,  kemudian  membangun  hubungan  yang  baik  dan  memberikan pemahaman  tentang  masa  depannya  agar  siswa  tersebut  tidak  mengulangi  kembali tindakan membolosnya tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  studi  kasus  perilaku  membolos  siswa yang  telah  peneliti  dapatkan,  maka  dapat  di  tarik  kesimpulan  bahwa  perilaku membolos siswa DF di sebabkan oleh dua faktor yaitu: faktor internal dan eksternal. Faktor  internal  yang  paling  menonjol  disebabkan  oleh  kurang  nya  motivasi  belajar siswa  hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  prestasi  dan  pemahaman  siswa  saat belajar  di  sekolah  sehingga  siswa  tersebut  mudah  merasa  jenuh.  Sedangkan  faktor eksternal disebabkan  oleh  kurang  nya  perhatian  orang  tua  terhadap  anak, sehingga anak  tersebut  mudah  merasa  kurang  di  perhatikan  dan  suka  melakukan  tindakan seenaknya di sekolah maupun luar sekolah. Perlu diperhatikan dalam hal ini guru BK sangat bepengaruh terhadap tindakan serta perilaku siswanya di sekolah, untuk itu guru  BK  perlu  berkerja  sama  dengan  wali  kelas  dan  orang  tua  murid  agar  hal tersebut tidak terjadi lagi dan mengurangi tindakan perilaku membolos di MTs Negeri 2 Medan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alvian, A., & Sinthia, R. (2020). Perilaku Membolos Siswa Smp N 22 Kota Bengkulu (Studi Kasus). Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 3(1), 38-45.
Apriyanto, A. (2019). Faktor-Faktor Penyebab Penyimpangan Perilaku Siswa (Studi di SMP  Negeri  Purwodadi  Kabupaten  Musi  Rawas) (Doctoral  dissertation,  UIN Raden Fatah Palembang).
Ardiyanti  dan  Indah  Pratiwi,  T.  (2018).  Studi  Tentang  Penanganan  Perilaku Membolos Peserta Didik oleh Konselor Sekolah di SMP Negeri Se  Kecamatan Kerek-tuban. Jurnal BK UNESA, 8(2).
Damayanti, F. A., & Setiawati, D. (2013). Studi tentang perilaku membolos pada siswa SMA swasta di Surabaya. Jurnal BK Unesa, 3(1), 454-461.
Fiara, A., Nurhasanah, N., & Bustamam, N. (2019). Analisis faktor penyebab perilaku tidak  disiplin  pada  siswa  SMP  Negeri  3  Banda  Aceh. JIMBK:  Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 4(1).
Hanafi,  I.  (2019). Implementasi  Konseling  Kelompok  Menggunakan  Teknik  Self- Management  Untuk  Mereduksi  Perilaku  Membolos  Terhadap  Peserta  Didik
Kelas  XI  IIS  4  di  MAN  2  Bandar  Lampung  Tahun  Pelajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Irawan,  P.  G.  (2017). Efektivitas  Rational  Emotive  Behavior  Therapy  Dalam Mereduksi  Perilaku  Membolos  Pada  Peserta  Didik  SMP  Negeri  3  Bandar Lampung  Tahun  Ajaran  2016/2017 (Doctoral  dissertation,  UIN  Raden  Intan Lampung).
Jerialdi,  M.  (2020). Kebijakan  Pembinaan  Pembimbingan  Siswa  Yang  Membolos (Studi  Kasus  SMK  X  Pekanbaru) (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam Riau).
Lota,  S.  G.  (2020).  Efektifitas  Layanan  Konseling  Individual  Dalam  Membantu Mengatasi  Perilaku  Membolos  Siswa  Kelas  IX  SMPN  22  Kota  Jambi. JIGC (Journal of Islamic Guidance and Counseling), 4(2), 89-101.
Nabilla,  S.,  dan  Desmon,  D.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Terhadap  Perkembangan Anak. Jurnal Ilmiah Zona Psikologi, 4(3).
Purnamasari, w., dan Muis, T. (2018). Studi Kasus Tentang Perilaku Membolos Siswa Di Sma Negeri 1 Plumpang Tuban. Jurnal Bk Unesa, 9(1).
Ramdan,  A.  Y.,  &  Fauziah,  P.  Y.  (2019).  Peran  orang  tua  dan  guru  dalam mengembangkan  nilai-nilai  karakter  anak  usia  sekolah  dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 100.
Rizki, P. (2022). Upaya Guru Menanggulangi Perilaku Membolos Pada Peserta Didik SD  Negeri  78  Kota  Bengkulu (Doctoral  dissertation,  UIN  Fatmawati  Sukarno Bengkulu).
Syafuro, N. A. (2019). Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Siswa Yang  Berperilaku  Membolos  Melalui  Layanan  Advokasi  Di  SMK  Setia  Budi Binjai (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Tari,  E.  P.  D.,  Psikolog,  I.,  &  Juliawan,  I.  W.  (2022).  Implementasi  Konseling Behavioral  Dengan  Teknik  Self  Management  Untuk  Menanggulangi  Perilku Membolos.