## Shaut Al- ‘ Arabiyah
P-ISSN : 2354-564X; E-ISSN : 2550-0317 Vol.11 No. 2, Desember 2023 DOI : 10.24252/saa.v11i2.44091

## Behavioristik Bloomfield Pada Film Pendek Bahasa Arab
“Muhsin d an Mahasin” Episode 1 -3
Inggil Wulan Suciana 1 , Imroatul Ngarifah 2 , Laily Fitriani 3 , Ufia Nisydi 4 ,
& Nissa Rahmadina Khoerudin 5
1,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia Corresponding E-mail : inggil.wulan@gmail.com
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis film pendek berbahasa Arab “Muhsin  dan  Mahasin”  berdasarkan  teori  behavioristik  Bloomfield.  Teori  behavioristik (Behavioral  Theory)  ini  memfokuskan  kajiannya  pada  aspek  perilaku  yang  dapat  diamati secara kasat mata, atau biasanya disebut dengan teori stimulus-respon, yang dimana dalam perilaku berbahasa adalah sebuah stimulus yang akan mengakibatkan sebuah respon tertentu, baik  respon  yang  diinginkan  oleh  si  pemberi  stimulus  ataupun  tidak.  Penelitian  ini merupakan penelitian dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tonton dan catat. Dalam hal ini peneliti memberi batasan data, yaitu episode pertama hingga episode ketiga. Penelitian ini dianalisis menggunakan analisis data  deskriptif  kualitatif  Miles  dan  Huberman.  Hasil  dari  penelitian  ini  ditemukannya  10 data;  5  diantaranya  merupakan  stimulus,  dan  5  data  yang  lain  merupakan  respon  dari stimulus yang diberikan.
Abstract:  The  purpose  of  this  study  is  to  analyze  the  Arabic  short  films  "Muhsin  and Mahasin"  based  on  Bloomfield's  theory  of  behaviorism.  Behavioral  theory  (Behavioral Theory) focuses its study on aspects of behavior that can be observed in plain view, usually called stimulus-response theory, which in language behavior is a stimulus that will result in a particular response, both the responses desired by the giver stimulus or not. This research is descriptive qualitative research. Data collection techniques in this research are the watch and note technique. In this case, the researcher gives data limits, namely the first episode to the third episode. This study was analyzed using the qualitative descriptive data analysis of Miles and Huberman. The results of this study show 10 data; 5 of them are stimuli, and the other 5 data are responses to the stimulus provided.
Kata kunci: Behaviorisme; Bloomfield; Stimulus; Respon

## PENDAHULUAN
Untuk menentukan suatu makna bahasa, tidaklah hanya dengan merumuskan makna- makna tersebut. Para pakar linguistik terdahulu telah menuliskan beberapa teori pendekatan makna  dalam  studi  linguistik  yang  dapat  dikaji,  salah  satunya  dengan  menggunakan  teori behaviorisme. Teori behaviorisme adalah teori Stimulus Response. Dalam pembahasan teori ini,  akan  dipaparkan  mengenai  makna  yang  berada  dalam  rentang  stimulus  dan  response. Lingkungan  tempat  manusia  berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan  sesama  merupakan penentu  dari  perumusan  makna  ujaran  yang  disampaikan.  Pengertian  makna  dalam pendekatan  behavioral  sangatlah  memprioritaskan  konteks  sosial  dan  situasional  di  atas fakta  dan  keberadaan  bahasa  sebagai  media  dalam  mengolah  pesan  dan  menyampaikan informasi. 1
Seorang  tokoh  linguistik  berkebangsaan  Amerika,  Leonard  Bloomfield  yang  juga merupakan tokoh behavioris, ia memandang bahwasanya bahasa adalah sebagai tingkah laku
1 Aminuddin, Semantik (Bandung: Sinar Baru, 1998), hal. 61.
sosial (social behavior), kemudian ia juga mengatakan bahwa bahasa merupakan suatu sistem yang memiliki aturan-aturan  yang saling bergantung  dan mengandung struktur  unsur-unsur yang bisa dianalisis secara terpisah-pisah. Kita berbahasa, berarti kita mengeluarkan bunyi- bunyi yang membentuk struktur bahasa tertentu. Bunyi-bunyi itu merupakan lambang, yang memiliki makna-makna terselubung dari bunyi-bunyi tersebut. 2
Dari  pemaparan  diatas,  maka  peneliti  akan  memfokuskan  penelitian  ini  sesuai dengan  pakar  Linguistik  Blommfield,  ia  mempergunakan  karakteristik  bahasa  para behavioris dalam dua hal, yaitu: Pertama, sebagai seorang linguis taksonomis yang menelaah bunyi-bunyi  yang  dibuat  orang  dengan  mulutnya,  dan  kedua,  dalam  pengertian  psikologis yang lebih tradisional mengenai pemeriksaan fungsi bahasa. 3
Adapun  beberapa  penelitian  mengenai  teori  behavioristik  bukanlah  suatu  hal  yang baru  bagi  kalangan  akademisi  untuk  diteliti.  Berdasarkan  pencarian  pada  situs http://id.portalgaruda.org  yang  menjadi  salah  satu  rujukan  utama  para  peneliti  Indonesia, terdapat  beberapa  penelitian  yang  mengkaji  tentang  teori  behavioris  dengan  berbagai pendekatan  yang  berbeda,  baik  dari  segi  pendekatan  tokoh  behavioris  maupun  dari  objek kajian, diantaranya:
Muh. Rodhi Zamzami. 2015. Penerapan Reward and Punishment Dalam Teori Belajar Behaviorisme.  Pada  teori  behaviorisme  ini  memiliki  ciri  pada  penguatan  pada  perilaku individu, dan  aktualisasi  diri.  Penguatan behaviorisme  sering  menggunakan  metode  reward dan  punishment  untuk  memperkuat  tentang  behavioristik  siswa.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  karena  banyak  guru  yang  salah  dalam  menggunakan  praktik  tersebut  pada  metode reward  dan  punishment  saat  pengapplikasian  tersebut.  Banyak  guru  menafsirkan  praktik penguatan  sering  dengan  hukuman  (punishment).  Kebenaran  penguatan  bukan  reward  dan punishment,  tapi  itu  bentuk  untuk  membuat  perilaku  pada  siswa  tanpa  kekerasan.  Contoh lainnya  banyak  pendidik  menganggap  bahwa  punishment  dalam  pembelajaran  masih merupakan metode yang efektif. Itu informasi untuk membentuk perilaku siswa tidak harus dengan reward dan punishment, tetapi gunakan stimulus terus menerus. 4
Nur Arofah. 2019. Implementasi Teori Behaviorisme Terhadap Pembiasaan Membaca Asmaul  Husna.  Teori  belajar  behaviorisme  adalah  salah  satu  teori  yang  mengamati perubahan  tingkah  laku  seseorang  sebagai  hasil  dari  pengalaman  masa  lalu.  Teori  ini menekankan bahwa tingkah laku merupakan akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meneliti  teori  belajar  behaviorisme  yang  dapat diterapkan  dalam  proses  pembiasaan,  dan  masalah  yang  akan  diangkat  adalah  tentang implementasi  teori  behaviorisme  terhadap  pembiasaan  bacaan  Asmaul  Husna.  Hasil  dari penelitian  ini  ditemukan  bahwa  sebaiknya  para  guru  menyusun  bahan  pembelajaran  dalam bentuk  yang  sudah  siap  sehingga  tujuan  dari  pembelajaran  tersebut  dikuasai  oleh  siswa dengan  baik.  Kemudian  pengulangan  dan  latihan  digunakan  agar  perilaku  yang  diinginkan dapat menjadi sebuah kebiasaan, hasil dari yang diharapkan dari penerapan teori ini adalah terbentuknya sebuah perilaku yang sesuai dengan makna dari Asmaul Husna tersebut. 5
Partiningsih.  Kepribadian  Behaviorisme  Tokoh  Anya  Dalam  Novel  Critical  Eleven Karya  Ika  Natassa:  Kajian  Psikologi  Skinner.  Penelitian  membahas  tentang  critical  eleven atau sering disebut dengan sebelas menit paling kritis, selain itu dalam waktu sebelas menit
2 Sumarsono, Sosiolinguistik (Yogyakarta: SABDA, 2007), hal. 18.
3 Rohmani Nur Indah dan Abdurrahman, “Psikolinguistik: Konsep & Isu Umum,” in Psikolinguistik: Konsep & Isu Umum , 2008, hal. 120.
4 M. R. Zamzami, “Penerapan Reward and Punishment Dalam Teori Belajar Behaviorisme,” Ta’limuna , 4.1 (2015), hal. 1.
5 Nur Arofah, “Implementasi Teori Behaviorisme Terhadap Pembiasaan Membaca Asmaul Husna,” Paedagogia: Jurnal Pendidikan , 8.1 (2019), hal. 169 <https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss1.15>.
paling kritis ini sering disebut dengan waktu yang paling krusial dalam dunia penerbangan. Tujuan  penelitian  ini  menggunakan  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  adanya  sebuah stimulus  yang  diberikan  oleh  tokoh  Ale.  Menggunakan  pendekatan  psikologi  sastra  yang memiliki  objek  penelitian  yaitu  kepribadian  behaviorisme.  Hasil  penelitian  ini  diperoleh bahwa terjadi sebuah stimulus yang diberikan tokoh Ale kepada tokoh Anya, sehingga dari stimulus  tersebut  tingkah  laku  toko  Anya  terlihat  berubah  dari  sebelumnya,  atau  ini  juga dapat disebut sebagai respon dari stimulus yang diberikan. 6
Dari ketiga penelitian terdahulu di atas, persamaan yang dilakukan oleh para peneliti terdahulu  dengan  peneliti  yang  sekarang  terletak  pada  penggunaan  teori  behaviorisme sebagai  pisau  analisis.  Adapun  perbedaannya,  Partiningsih  menggunakan  pendekatan  pada kepribadian behaviorisme atau pendekatan psikologi sastra Skinner. Kemudian Muh. Rodhi Zamzami  dan  Nur  Arofah  hanya  menggunakan  teori  behaviorisme  sebagai  sebuah  acuan stimulus  dan  respon.  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  bentuk  stimulus dan respon pada teori behaviorisme Bloomfield pada film pendek bahasa Arab Muhsin dan Mahasin episode 1-3.
Kemudian  yang  menjadikan  peniliti  tertari  pada  objek  kajian  ini  adalah  pada  film pendek ini  adalah  teori  behaviorisme  digunakan  untuk  penelitian  film  pendek  bahasa  Arab
Muhsin dan Mahasin episode 1-3. Film ini dibuat oleh ةاا  رةا ةااركلم ةاامبنةا ةاا ةيا ا اامنلا ةيعجم . Film  pendek  tersebut  dipublikasikan  dalam  YouTube  channel  yang  bernama  Al  Azhar Academy  Pare,  yang  dimana  film  tersebut  telah  dipublikasikan  pada  tanggal  5  Desember 2019 silam dan sampai pada tanggal 05 Mei 2020 telah ditonton sebanyak 3.669 views untuk episode 1.942 views untuk episode 2, dan 2.400 views untuk episode 3.
Dalam  film  pendek  tersebut  dipaparkan  bahwasanya  Muhsin  dan  Mahasin  sebagai saudara akan melakukan pendonasian  pakaian untuk para fakir  miskin, namun kedua  orang tua mereka akan mendonasikan pakaian mereka yang sudah tidak dipakai namun masih layak pakai.  Keunikan  pada  film  pendek  tersebut  adalah  Muhsin  sebagai  kakak  laki-laki  teringat akan  pesan  ceramah  oleh  seorang  ustad  yang  mengatakan  bahwa  jika  ingin  berbagi  maka berilah yang  kau  sukai darinya.  Maka  dari sinilah  Muhsin  memberikan  ide  kepada  adiknya Mahasin untuk mengenakan baju yang sudah lama mereka punya untuk dipakai ketika hari pendonasian  dilakukan.  Dalam  cuplikan  tersebut  telah  terjadi  pengaplikasian  dari  teori behaviorisme  yang  dilakukan  Muhsin  dan  Mahasin  untuk  meyakinkan  kepada  kedua  orang tua  mereka  bahwasanya  memberi  tidaklah  harus  dari  apa  yang  mereka  telah  lama  pakai, namun  bisa  dengan  sesuatu  yang  baru  yang  mereka  sukai.  Menurut  peneliti,  keunikan  ini terjadi karena teori behaviorisme tidak selalu memandang dari atas ke bawah, atau yang tua selalu mengajarkan kepada yang muda, namun bisa juga dilakukan sebaliknya. Film ini juga memberikan sebuah nilai yang sangat baik kepada para penontonnya terutama kepada anak- anak untuk senantiasa berbuat baik kepada fakir miskin, dan umumnya kepada orang dewasa.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  dengan  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif deskriptif.  Metode  kualitatif  menurut  sugiono  adalah  suatu  metode  yang  berlandaskan  pada filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah  dimana peneliti  sebagai  instrument  utama.  Kemudian  penelitian  ini  disebut  deskriptif  karena  data yang diperoleh disajikan dalam bentuk naratif, dan bukan dalam bentuk angka. 7 Selanjutnya
6 Partiningsih, “Kepribadian Behaviorisme,” Jurnal Bapala , 5.2 (2018), 1–17 (hal. 1).
7 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2015).
dalam  penelitian  ini  mendeskripsikan  tentang  teori  behaviorisme  Bloomfield  dalam  film pendek bahasa Arab Muhsin dan Mahasin episode 1-3.
Sumber  data  yang  digunakan  ada  dua;  primer  dan  sekunder.  Adapun  sumber  data primernya  adalah  data  yang  dikumpulkan  sendiri  oleh  peneliti  dan  langsung  dari  sumber- sumbernya yaitu yang diperoleh dari film pendek bahasa Arab Muhsin dan Mahasin episode 1-3.  Kemudian  sumber  data  sekundernya  adalah  data  yang  diperoleh  dari  refrensi  yang mendukung  sebagai  sumber  data  dengan  cara  membaca  buku-buku  yang  berkaitan  dengan teori behaviorisme.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  penting  dalam  penelitian karena  tujuan  utamanya  adalah  mendapatkan  data  yang  akurat. 8 Adapun  metode  yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan adalah teknik tonton dan teknik catat. Dalam hal ini peneliti memberi batasan objek penelitian yaitu pada episode satu hingga tiga. Data-data yang terkumpul pada penelitian ini akan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan model analisis data menurut Miles dan Hubermann. Sebagaimana dikutip oleh Sugiyono, Miles dan Huberman  mengemukakan  bahwa  “aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara interaktif,  berlangsung  secara  terus  menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya  sudah  jenuh. Aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu  data  reduction,  data  display,  conclusion darwing/verification. 9

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  menentukan  suatu  makna  bahasa  ujaran,  tidaklah  dengan  merumuskan  dengan spontan  makna-makna  tersebut.  Para  pakar  linguistik  terdahulu  telah  menuliskan  beberapa teori  pendekatan  makna  dalam  studi  kajian  linguistik  yang  dapat  kita  kaji,  salah  satunya adalah  teori  behaviorisme.  Teori  behaviorisme  adalah  teori  stimulus-response,  yang  dimana teori  ini  memiliki  sebuah  perspektif  bahwasanya  sebuah  perilaku,  termasuk  perilaku berbahasa  bermula  dengan  adanya  stimulus  atau  rangsangan  untuk  menimbulkan  sebuah respon atau tanggapan. Dalam hal ini, penutur sebagai pelaku stimulus dan pendengar sebagai pelaku  response,  begitu  pula  sebaliknya.  Lingkungan  tempat  penutur  dan  mitra  tutur berinteraksi  dan  berkomunikasi  merupakan  penentu  dari  perumusan  makna  ujaran  yang disampaikan.  Pengertian  makna  dalam  pendekatan  behavior  sangatlah  memprioritaskan konteks  sosial  dan  situasional  di  atas  fakta  dan  keberadaan  bahasa  sebagai  media  dalam mengolah  pesan  dan  menyampaikan  informasi. 10 Teori  behavioristik  (Behavioral  Theory) memfokuskan kajiannya pada aspek perilaku yang dapat diamati secara kasat mata.  Dengan demikian, teori perilaku ini berseberangan dengan prinsip-prinsip teori konseptual yang fokus pada ide atau persepsi dalam menentukan makna. 11
Pada penelitian ini, peneliti paparkan hasil dan pembehasan perilaku yang ada di dalam video  berdasarkan  teori  Behavioristik Bloomfield.  P embahasan  mengenai  Behavioristik Bloomfield  Pada  Film  Pendek  Bahasa  Arab  Muhsin  dan  Mahasin  dalam  penelitian  ini terdapat tiga episode, yaitu episode 1, episode 2, dan episode 3.  Pada1 memiliki durasi 4:02 menit, kemudian episode 2 memiliki  durasi 3:37 menit, dan  episode 3 memiliki durasi  4:00 menit. Berikut adalah data yang telah diperoleh:
1. Episode Satu
8 Victorius Aries Siswanto, Strategi dan Langkah-Langkah Penelitian (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012), hal. 308.
9 Sugiyono.
10 Aminuddin, hal. 61.
11 Mohammad Kholison, Semantik Bahasa Arab Tinjaian Historis (Sidoarjo: CV. Lisan Arabi, 2016), hal. 122.
Episode 1 menceritakan tentang Muhsin dan Mahasin yang akan mendonasikan pakaian mereka bersama orang tuanya. Pada episode ini terdapat stimulus yang diberikan oleh  Muhsin  dan  Mahasin  kepada  orang  tuanya.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  gambar cuplikan video berikut.
Gambar 1. Cuplikan video episode 1 pada menit ke 2:18
Cuplikan video pada gambar 1 ialah episode 1, menit ke 2.18. Cuplikaan episode tersebut menunjukkan bahwa  Muhsin dan Mahasin  sengaja menggunakan pakaian  lama mereka untuk berangkat ke Pusat Donasi, namun kedua orang tua mereka kaget dan heran dengan  apa  yang  dilakukan  oleh  kedua  anaknya  tersebut.  Di  sini  telah  terjadi pengaplikasian  teori  behaviorisme  yang  di  mana  Muhsin  dan  Mahasin  memberikan stimulus  (S)  kepada  kedua  orang  tua  mereka  berupa  tindakan  dan  sebuah  ujaran  yang mengisyaratkan untuk mendonasikan sesuatu yang terbaik dari apa yang dimiliki, bukan sesuatu  yang  lusuh  dan  sudah  tidak  terpakai.  Adapun  ujaran  yang  dikeluarkan  Muhsin dan Mahasin ialah sebagaimana berikut.
Kutipan 1:
"؟ةلرشةا  مف ،اا قفلل ةيل كلا سلملاةا هذه لثبم عبرتنس  نك اذإ"
(Ujaran Muhsin)
Kutipan 2:
". ض أ  به نوج يخو  نهودتةس اا قفلا"
(Ujaran Mahasin)
Bloomfield  berpandangan  bahwasanya  bahasa  merupakan  satu  tingkah  laku manusia (behavior) yang sama dengan tingkah laku lainnya. Bloomfield mendefinisikan makna  sebagai  suatu  kondisi  atau  situasi  yang  ada  dalam  tubuh  manusia  (penutur). Pandangan  ini  kemudian  berimplikasi  terhadap  pandangan  Bloomfield  dalam  ilmu semantik, oleh karena itu dia menganggap makna bagian dari studi bahasa yang bersifat pariferal.  Bloomfield  menegaskan  bahwa  linguistik  adalah  sains.  Untuk  menjaga objektivitas ilmiah, linguistik harus menggunakan pendekatan materialistik, mekanistik, dan menggunakan metode induktif. Karena itulah, data kebahasaan dibatasi pada ujaran yang  teramati  (observable),  dan  deskripsi  struktur  bahasa  adalah  kumpulan  generalisasi dari analisis  data-data  yang diperoleh  di  lapangan. 12 Dengan demikian  hal  yang  disebut stimulus  menurut  Bloomfield  dalam  video  ini  ialah  ketika  Muhsin  dan  Mahasin mengeluarkan  ujaran  yang  dapat  di  dengar  oleh  orang  tuanya.  Adapun  ujaran  dapat
12 Kholison, hal. 122.
dijelaskan  dengan  situasi  dan  kondisi  eksternal. 13 Terjadi  perubahan  perilaku  Ayah merupakan hasil stimulus dan respon. 14
Gambar 2. Cuplikan gambar episode 1 pada menit ke 2.54
Cuplikan video pada gambar 2 terdapat pada menit ke 2.54 adalah sebagai bentuk respon dari stimulus pada gambar 1. Setelah Muhsin dan Mahasin membuat kedua orang tuanya  terkejut  dengan  perilakunya  yang  menggunakan  baju  lama  yang  lusuh  disertai ujaran pada kutipan 1 dan 2, maka ayah mereka memberikan respon sebagaimana ujaran dalam kutipan 3 kemudian mengajak Muhsin dan Mahasin membeli pakaian baru untuk didonasikan  kepada  fakir  dan  miskin.  Adapun  ujaran  Ayah  Muhsin  dan  Mahasin  ialah sebagaimana berikut.
Kutipan 3:
دقف ناأ   أ" "تمهف
(Ujaran Ayah Muhsin dan Mahasin)
Adegan  ini  menunjukkan  bahwa  stimulus  (S)  dapat  diberikan  oleh  siapa  saja, sebagaimana dalam video ini stimulus diberikan oleh seorang anak kepada orang dewasa. Pada  episode  1  stimulus  diberikan  oleh  Muhsin  dan  Mahasin  ketika  menggunakan pakaian lama untuk pergi ke tempat pusat donasi disertai ujaran yang mengandung makna yang  ingin  disampaikan.  Adapun  respon  diberikan  oleh  ayah  mereka  setelah mendapatkan  stimulus  (S)  dari  Muhsin  dan  Mahasin  yaitu  mengeluarkan  ujaran sebagaimana kutipan 3, serta mengajak mereka belanja pakaian baru untuk didonasikan. Menurut Bloomfield, bahasa merupakan sekumpulan ujaran yang muncul dalam suatu masyarakat tutur (speech community). Ujaran inilah yang harus dikaji untuk mengetahui bagian-bagiannya. Lalu, bagi Bloomfield bahasa adalah sekumpulan data yang mungkin muncul  dalam  suatu  masyarakat.  Data  ini  merupakan  ujaran-ujaran  yang  terdiri  dari potongan-potongan perilaku (tabiat) yang disusun secara linear . 15

## 2. Episode Dua
Video  Muhsin  dan  Mahasin  pada  episode  2  ini  menceritakan  tentang  empati Mahasin terhadap orang-orang miskin yang sakit. Ketika Mahasin ikut Muhsin pergi ke
13 Masayu Gay, “Esensi Bahasa dalam Kajian Struktural,” Gramatika: Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan , 6.1 (2018), 49–60 <https://doi.org/10.31813/gramatika/6.1.2018.134.49--60>.
14 Mamluatun Ni’mah, “Memahami Konsep Dasar Teori Bahasa dan Pembelajaran Bahasa,” At-Ta’lim , 2.2 (2016), 63–78.
15 Sri Suharti dan Dkk, Kajian Psikolinguistik (Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini, 2021).
toko  pecah,  Muhsin  meminta  mahasin  untuk  menunggu  di  depan  halaman  dekat  toko. Tiba-tiba  Mahasin  melihat  poster  tentang  program  untuk  orang-orang  miskin  dan  janda yang sakit. Mahasin mendekati poster yang tertempel di depan apotik, kemudian masuk ke  dalam  apotik  untuk  bertanya  kepada  apoteker.  Karena  Mahasin  tidak  ada  di  tempat terakhir berpisah dengan Muhsin, maka Muhsin pulang dan melaporkannya kepada orang tuanya. Tidak lama kemudian, Mahasin pulang dan menceritakan kejadian yang baru saja ia alami. Pada video ini terdapat stimulus yang disampaikan oleh Mahasin. Sebagaimana gambar cuplikan video berikut.
Gambar 3. Cuplikan video episode 2 pada menit ke 1.05
Cuplikan  pada  gambar  3  terdapat  pada  episode  2,  pada  menit  ke  1.05 menunjukkan  adegan  ketika  Muhsin  kehilangan  Mahasin.  Ketika  Mahasin  sedang  ke pusat  kota  bersama  kakaknya  Muhsin,  Muhsin  meminta  Mahasin  untuk  menunggu  di halaman  toko,  kemudian  ia  tiba-tiba  menghilang.  Muhsin  pun  memberi  tahu  kepada orang  tuannya  bahwa  Mahasin  menghilang  ketika  bersamanya  di  pusat  kota.  Orang tuanya  pun  khawatir,  namun  tidak  lama  Mahasin  pun  kembali  ke  rumah  dan menceritakan mengapa ia tadi menghilang. Ternyata Mahasin pergi ke salah satu apotek dekat  dengan  dimana  Muhsin  menyuruh  adiknya  menunggu,  ia  berfikir  bahwa  kasihan sekali orang fakir dan yatim ketika sakit, bagaimana cara mereka berobat?
Cuplikan ini terdapat dua stimulus (S), pertama ketika muhsin melaporkan kepada orang tuanya bahwa Mahasin telah menghilang. Stimulus  (S) kedua ialah  stimulus yang diberikan Mahasin ketika menceritakan kejadian ia menghilang kepada orang tuanya dan Muhsin,  bahwa  ia  tidak  sengaja  pergi  ke  apotek  hanya  untuk  membuat  kedua  orang tuanya  khawatir,  melainkan  ini  adalah  bentuk  kepedulian  Mahasin  sebagai  anak  kecil yang peduli dengan pengobatan bagi orang yang kurang mampu.

## Gambar 4. Cuplikan video episode 2 pada menit ke 2:36
Cuplikan gambar 4 di atas adalah sebagai bentuk respon dari stimulus pada data 3, yang terdapat pada menit ke 2:36. Pada video ini terdapat dua respon, yaitu khawatir dan
tindakan.  Respon  pertama  ialah  khawatir,  orang  tua  Muhsin  dan  Mahasin  merasa khawatir  ketika  Muhsin  menceritakan  bahwah  Mahasin  telah  menghilang.  Kemudian respon (R) kedua ialah respon kedua orang tua Muhsin dan Mahasin setelah mendengar cerita  dari  Mahasin.  Setelah  Mahasin  menceritakan  perihal  mengapa  ia  menghilang tersebut,  kemudian  gambar  di  atas  adalah  respon  (R)  dari  sang  ayah  yang  mengatakan bahwa  akan  menyumbangkan  kartu  asuransi  kesehatan  kepada  mereka  yang membutuhkan.
Dari  respon  (R)  atau  tindakan  sang  ayah  adalah  sebuah  bentuk  tindakan  yang diawali oleh stimulus (S) yang diberikan Muhsin ketika menceritakan tentang hilangnya Mahasin  dan  stimulus  (S)  Mahasin  ketika  ia  menghilang  dan  pergi  ke  apotek.  Menurut Bloomfield sebuah perilaku tertentu bermula dari adanya stimulus. 16

## 3. Episode Tiga
Episode  ini  mengisahkan  kejadian  di  bulan  puasa.  Cuplikan  video  pada  menit  ke  0.09 menujukkan  sebuah  adegan  ketika  sang  Ibu  tengah  menyiapkan  hidangan  untuk  buka puasa,  Muhsin  dan  Mahasin  beberapa  kali  bertanya  kepada  ibu  terkait  kapan  waktunya buka puasa. Hal tersebut membuat sang Ibu geregetan dan menjawab tidak sesuai.
Gambar 5. Cuplikan video episode 3 pada menit ke 0:09
Cuplikan gambar 5 di atas terdapat pada episode 3, pada menit ke 0:09. Adegan tersebut adalah ketika ibu Muhsin dan Mahasin sedang menyiapkan menu berbuka puasa, namun mereka berulang kali menanyakan kapan waktu berbuka akan tiba. Ini merupakan stimulus  (S)  yang  diberikan  oleh  Muhsin  dan  Mahasin  kepada  ibunya  sehingga  pada cuplikan selanjutnya akan didapati data seperti data 6 (respon) di bawah ini.
Gambar 6. Cuplikan video episode 3 pada menit ke 0:36
16 Alam Budi Kusuma, “Pendekatan dan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,” Jurnal Komunikasi dan pendidikan Islam , 1.1 (2018), 87–110 <https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results>.
Cuplikan gambar di atas adalah bentuk respon (R) dari data 6, yang terdapat pada menit  ke  0:36.  Ibu  Muhsin  memberikan lima  jarinya, tetapi  kalimat  yang  diucapkannya adalah عبس yang berarti tujuh. Respon (R) ini diberikan oleh sang ibu karena merasa kesal dengan  anaknya  Muhsin  dan  Mahasin  yang  terus  menerus  menanyakan  waktu  berbuka, hampir  setiap  menit  mereka  menanyakan  kepada  ibunya.  Sehingga  terjadi ketidakseimbangan  antara  lima  jari  yang  diberikan  sang  ibu  dengan  kalimat  yang diucapkan,  ini  merupakan  respon  (R)  yang  sekaligus  menegaskan  kepada  Muhsin  dan Mahasin untuk tetap bersabar hingga waktu berbuka tiba.
Gambar 7. Cuplikan video episode 3 pada menit ke 1:53
Cuplikan di atas terdapat pada menit ke 1:32 hingga menit ke  1:53. Cuplikan ini ada  pada  konteks  ketika  keluarga  Muhsin  sedang  berbuka  puasa.  Namun  ketika  hendak menyantap  makanan  berbuka,  Muhsin  terhenti  dan  merenung,  ia  sedang  memikirkan sesuatu  di  dalam  benaknya.  Hingga  setalah  menit  ke  1:53,  ibunya  menegur. Termenungnya Muhsin tersebut merupakan sebuah stimulus (S) yang akan mendapatkan respon (R) pada teguran dari ibu.
Gambar 8. Cuplikan video episode 3 pada menit ke 3:02
Pada  cuplikan  gambar  8  di  atas  terdapat  pada  menit  ke  3:02,  yaitu  merupakan sebuah  respon  (R)  yang  diberikan  oleh  sang  ibu.  Setelah  Muhsin  memberi  tahu  perihal apa  yang  ia  fikirkan  sejak  berbuka  puasa,  lalu  ibunya  memberikan  sebuah  ide.  Respon (R) ini diberikan sang ibu karena sebelumnya telah diawali oleh tingkah atau stimulus (S) yang dilakukan oleh Muhsin ketika buka puasa, kemudian menceritakannya dalam bentuk ujaran.

## KESIMPULAN
Setelah dilakukan analisis terhadap objek kajian, maka ditemukan data-data yang telah diuraikan di atas, terdapat 8 data yang menjadi keseluruhan dari tingkah laku antara stimulus
dan respon; 4 diantaranya merupakan stimulus, yaitu ketika a) Muhsin dan Mahasin sengaja menggunakan  pakaian  lama  untuk  berangkat  ke  Pusat  Donasi  dan  memberikan  ujaran,  b) Muhsin  melaporkan  bahwa  Mahasin  menghilang,  c)  Mahasin  menceritakan  pengalamannya ketika menghilang, d) Muhsin dan Mahasin berulang kali menanyakan kapan waktu berbuka akan  tiba,  e)  Muhsin  merenung  ketika  akan  menyantap  makanan  berbuka  puasa  dan menceritakannya. Kemudian 4 respon yang diperoleh adalah, a) ayah mengajak Muhsin dan Mahasin  membeli  pakaian  baru  untuk  didonasikan,  b)  ayah  khawatir  dan  mengintrogasi Mahasin, c) ayah akan menyumbangkan kartu asuransi kesehatan kepada yang membutuhkan,
d) Ibu Muhsin memberikan lima jarinya, tetapi kalimat yang diucapkannya adalah كااس yang berarti tujuh, e) sang ibu memberikan sebuah ide dan berbagi makanan.
Keunikan  aktifitas  berbahasa  pada  penilitian  ini  adalah  pada  tingkat  pemberian stimulus,  yang  dimana  menurut  pandangan  umum  lebih  sering  terjadi  dari  orang  dewasa sebagai  si  pemberi  stimulus  kepada  orang  yang  lebih  muda  sebagai  si  penerima  respon. Namun pada objek kajian ini terjadi hal yang berbeda, hampir didapati dari keseluruhan data adalah  stimulus  dilakukan  oleh  Muhsin  dan  Mahasin  kepada  kedua  orang  tuanya.  Ini memberikan pesan tersirat bagi para penonton film pendek bahasa Arab tersebut bahwa anak kecil juga dapat memberikan andil dalam mengajak kepada kebaikan, dan tentunya tidak ada pembatasan bagi siapa yang memberikan stimulus tersebut.

## DAFTAR REFERENSI Aminuddin, Semantik (Bandung: Sinar Baru, 1998)
Arofah,  Nur,  “Implementasi  Teori  Behaviorisme  Terhadap  Pembiasaan  Membaca  Asmaul Husna,”
Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 8.1 (2019) <https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss1.15>
Gay,  Masayu,  “Esensi  Bahasa  dalam  Kajian  Struktural,” Gramatika:  Jurnal  Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan, 6.1 (2018), 49 – 60
<https://doi.org/10.31813/gramatika/6.1.2018.134.49--60>
Indah,  Rohmani  Nur,  dan  Abdurrahman,  “Psikolinguistik:  Konsep  &  Isu  Umum,”  in Psikolinguistik: Konsep & Isu Umum, 2008 Kholison, Mohammad, Semantik Bahasa Arab Tinjaian Historis (Sidoarjo: CV. Lisan Arabi,
2016)
Kusuma,  Alam  Budi,  “Pendekatan  dan  Metodologi  Pengajaran  Bahasa  Arab,” Jurnal Komunikasi dan pendidikan Islam, 1.1 (2018), 87 – 110 <https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results>
Ni’mah,  Mamluatun,  “Memahami  Konsep  Dasar  Teori  Bahasa  dan  Pembelajaran  Bahasa,” At- Ta’lim , 2.2 (2016), 63 – 78 Partiningsih, “Kepribadian Behaviorisme,” Jurnal Bapala, 5.2 (2018), 1 – 17 Siswanto,  Victorius  Aries, Strategi  dan  Langkah-Langkah  Penelitian  (Yogyakarta:  Graha Ilmu, 2012)
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2015) Suharti,  Sri,  dan  Dkk, Kajian  Psikolinguistik  (Aceh:  Yayasan  Penerbit  Muhammad  Zaini,
2021)
Sumarsono, Sosiolinguistik (Yogyakarta: SABDA, 2007)
Za mzami, M. R., “Penerapan Reward and Punishment Dalam Teori Belajar Behaviorisme,”
Ta’limuna , 4.1 (2015)