## Implementasi Metode Drill dalam Pembelajaran Tari di Unit Kegiatan Mahasiswa Bidang Tari Program Studi PGMI
* Fan Naa Na Muhammad 1 , Rofifah Miftahurrahmi 2 , Khilyatussa’adah 3 1,2,3 STAI Sunan Pandanaran, Indonesia E-mail: fananaart@gmail.com
Article History: Submission: 2024-05-07 || Accepted: 2024-05-18 || Published: 2024-06-05
Sejarah Artikel: Penyerahan: 2024-05-07 || Diterima: 2024-05-18 || Dipublikasi: 2024-06-05

## Abstract
Student  activity  units  (UKM)  in  a  higher  education  institution  accommodate  student  interests  and  talents. Student activity units can be a means of developing student interests and talents. The dance student activity unit for the PGMI STAI Sunan Pandanaran Study Program is a dance student activity unit which is under the auspices  of  an  Islamic  boarding  school-based  college.  The  Drill  Learning  Method  in  student  activity  units under the auspices of the Islamic boarding school has its own characteristics and uniqueness because dance training must still pay attention to the norms or rules that exist in the Islamic boarding school. The aim of the research is to understand the implementation of the drill method in dance learning in the Student Activity Unit in the dance  field of the PGMI study program. The research method uses qualitative research methods. The results of the research are that the drill learning method in dance learning in the student activity unit in the dance field of the PGMI STAI Sunan Pandanaran study program is implemented by strictly paying attention to the rules or norms that apply in the boarding school, including regarding student activities when performing dance  movements  and  paying  attention  to  the  use  of  clothing  according  to  institutional  regulations  during practice.  The  drill  method  is  carried  out  by  doing  various  dance  movements  exercises  that  are  carried  out repeatedly until students understand and are able to perform the movements properly and correctly.
Keywords: Drill Method; Learning; Dance.

## Abstrak
Unit kegiatan mahasiswa (UKM) di sebuah institusi perguruan tinggi menampung minat dan bakat mahasiswa. Unit  kegiatan  mahasiswa  dapat  menjadi  sarana  untuk  mengembangkan  minat  dan  bakat  mahasiswa.  Unit kegiatan  mahasiswa  bidang  tari  Prodi  PGMI  STAI  Sunan  Pandanaran  merupakan  unit  kegiatan  mahasiswa bidang tari yang berada dibawah naungan perguruan tinggi berbasis pondok pesantren. Metode Pembelajaran Drill  di  unit  kegiatan  mahasiswa  yang  berada  dibawah  naungan  pondok  pesantren  memiliki  kekhasan  dan keunikan  karena  pelatihan  tari  harus  tetap  memperhatikan  norma-norma  atau  kaidah  yang  ada  di  pondok pesantren.  Tujuan  penelitian  yaitu  untuk  memahami  implementasi metode  drill dalam  pembelajaran  tari  di UKM  bidang  tari  program  studi  PGMI.  Metode  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Hasil penelitian  yaitu  metode  pembelajaran  drill  pada  pembelajaran  tari  di  unit  kegiatan  mahasiswa  bidang  tari prodi PGMI STAI Sunan Pandanaran pelaksanaannya memperhatikan dengan ketat aturan-aturan atau kaidah yang  berlaku  di  pondok  diantaranya  mengenai  aktivitas  mahasiswa  ketika  melakukan  gerakan  tarian  dan memperhatikan  penggunaan  pakaian  sesuai  peraturan  institusi  saat  latihan.  Metode  drill  dilakukan  dengan cara  melakukan  latihan  ragam  gerak  tari  yang  dilaksanakan  secara  berulang-ulang  sampai  mahasiswa memahami dan mampu melakukan gerakan dengan baik dan benar.
Kata kunci: Metode Drill; Pembelajaran; Tari.
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Kegiatan  mahasiswa  di  sebuah  perguruan  tinggi  dapat  berupa  kegiatan  akademik  dan  non akademik.  Salah  satu  bentuk  kegiatan  non  akademik  yaitu  kegiatan  yang  menunjang  kebutuhan minat dan bakat mahasiswa. Salah satu wadah atau tempat yang dapat dijadikan sebagai penunjang
kegiatan mahasiswa di bidang minat dan bakat yaitu unit kegiatan mahasiswa (UKM). Unit kegiatan mahasiswa  dapat  menjadi  sebuah  sarana  yang  digunakan  untuk  mengkesplor  minat  dan  bakat mahasiswa. Menurut (Ningrum, 2023), pendidikan merupakan sesuatu yang sangat penting sebagai suatu hal yang dibutuhkan dalam kehidupan. Sekolah Tinggi Agama Islam Sunan Pandanaran (STAI Sunan Pandanaran) merupakan perguruan tinggi yang berada di bawah naungan yayasan di sebuah pondok pesantren yaitu pondok pesantren Sunan Pandanaran Yogyakarta.
Program  studi  PGMI  STAI  Sunan  Pandanaran  memiliki  UKM  bidang  tari.  UKM  Bidang  tari  di program  studi  PGMI  STAI  Sunan  Pandanaran  merupakan  UKM  yang  mewadahi  minat  dan  bakat mahasiswa di bidang tari. Materi-materi yang dipelajari di UKM bidang tari prodi PGMI STAI Sunan Pandanaran diantaranya tari nusantara dan tari tradisional. Keberhasilan penyampaian materi tari memerlukan metode pembelajaran yang relevan. Metode drill merupakan salah satu metode yang relevan digunakan dalam pembelajaran tari, karena yang menjadi perhatian utama dalam metode merupakan  aspek  melatih  atau  menanamkan  keterampilan.  Menurut  (Hoerudin,  2023),  metode drill merupakan metode yang melatih kebiasaan-kebiasaan dan keterampilan sebagai upaya untuk mendapatkan ketangkasan, ketepatan tentang sesuatu yang dipelajari.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Ni Ketut Suparmi menjelaskan bahwa pembelajaran tari  tradisional  penting  dilaksanakan  di  sekolah  dalam  rangka  pembentukan  karakter,  sehingga siswa  mencintai  budaya  sendiri  (Suparmi,  2023).  Pembelajaran  seni  budaya  yang  memiliki kandungan  multikultural  harus  memperoleh  dukungan  dari  semua  lembaga  pendidikan  baik  itu lembaga pendidikan formal maupun lembaga pendidikan non formal (Farid, 2023).  Unit kegiatan mahasiswa  di  perguruan  tinggi  juga  dapat  dijadikan  sebagai  pembelajaran  seni  budaya  yang memiliki kandungan multikultural.
Tari  tradisional  dapat  digunakan  sebagai  salah  satu  cara  edukatif  dalam  meminimalisir pengaruh budaya luar (DJibran dan Pamungkas, 2023).  Pemilihan materi tari di UKM bidang tari prodi  PGMI  STAI  Sunan  Pandanaran  juga  disesuaikan  dengan  kemampuan  mahasiswa  dalam memahami  gerakan  tari.  Peneliti  tertarik  ingin  meneliti  metode  drill  dalam  pembelajaran  tari  di unit kegiatan mahasiswa bidang tari prodi PGMI di STAI Sunan Pandanaran, karena peneliti ingin mengkaji  lebih  dalam  mengenai  bagaimana  metode  drill  dalam  pembelajaran  tari  di  sebuah lembaga  yang  berada  di  bawah  naungan  di  pondok  pesantren.  Penelitian  ini  meneliti  tentang metode drill dalam pembelajaran tari di UKM bidang tari prodi PGMI. PGMI merupakan program studi  yang  bertujuan  menghasilkan  calon  pendidik  di  Madrasah  Ibtidaiyah  atau  Sekolah  Dasar. Calon  guru  di  Madrasah  Ibtidaiyah  perlu  memahami  pentingnya  pembelajaran  tari.  Menurut (Yulianti,  dkk.,  2022),  seni  tari  dapat  dijadikan  sarana  dalam  membentuk  mental  dan  karakter siswa,  serta  dapat  melatih  siswa  dalam  belajar  bersikap  menghargai  seseorang,  serta  dapat dijadikan sarana untuk memperkuat sikap  disiplin. Mahasiswa program studi PGMI sebagai calon pendidik  MI,  perlu  mempelajari  tari  dan  konsep  pembelajaran  tari  yang  baik  agar  dapat memaksimalkan  kompetensi  tari  sebagai  sarana  dalam  pendidikan  karakter  untuk  peserta  didik. Menurut (Sihotang, Probosini, dan Pratama, 2023),  strategi dapat membantu peserta didik dalam menangkap  materi  yang  diberikan  oleh  pelatih,  serta  strategi  juga  dapat  membantu mengkonstruksi  hubungan  yang  baik  antar  pelatih  dan  peserta  didik.  Strategi  dan  metode pembelajaran  merupakan  suatu  hal  yang  penting  untuk  dikonsep  dan  dipersiapkan  dengan  baik agar dapat meraih tujuan pembelajaran dengan baik.
Pembelajaran  tari  diharapkan  dapat  dijadikan  sarana  untuk  menanamkan  sikap  mampu menghargai  orang  lain,  toleransi,  serta  sebagai  sarana  untuk  menanamkan  sikap  percaya  diri (Arisyanto,  dkk.,  2018).  Pembelajaran  seni  tari  tradisional  di  sekolah  merupakan  sesuatu  yang penting  dalam  membentuk  karakter  (Suparmi,  2023).  Metode  drill  dalam  pembelajaran  tari  di sebuah  unit  kegiatan  mahasiswa  bidang  tari  merupakan  sebuah  hal  yang  menarik  untuk  diteliti karena sebuah unit kegiatan mahasiswa merupakan sebuah wadah untuk mengembangkan minat dan  bakat  mahasiswa,  yang  dapat  mengarahkan  atau  memfasilitasi  siswa  mengembangkan  skill. Masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana implementasi metode drill dalam pembelajaran tari di unit kegiatan mahasiswa bidang tari program studi PGMI STAI Sunan Pandanaran.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  naratif.  Peneliti  meneliti mengenai metode drill dalam pembelajaran tari yang ada di Unit Kegiatan Mahasiswa bidang tari
STAI Sunan Pandanaran. Data yang diambil adalah mengenai  metode pembelajaran. Sumber data yang  diambil  yaitu  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  pelatih  dan  mahasiswa.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data menggunakan  verifikasi data,  reduksi  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Data  naratif dikumpulkan menggunakan  observasi.  Observasi  dilakukan  terhadap  implementasi  metode  drill  dalam pembelajaran  tari  di  UKM  bidang  tari.  Wawancara  dilakukan  kepada  pelatih  dan  mahasiswa. Dokumentasi  dilakukan  terhadap  kegiatan  pembelajaran  tari  serta  kegiatan  pendukung  seperti praktik  pementasan  sebagai  hasil  dari  proses  pembelajaran.  Alasan  teknik  pengumpulan  data menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  yaitu  untuk  memperoleh  data  dilapangan sesuai dengan yang diharapkan dari kerangka atau tujuan penelitian.
Teknik  analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  verifikasi  data,  dan  penarikan  kesimpulan. Teknik  analisis  ini  digunakan  karena  sesuai  dengan  jenis  penelitian  yaitu  penelitian  kualitatif deskriptif.  Data  naratif  dianalisis  dengan  cara  mereduksi  data  yaitu  memilah-milah  dan memanajemen  data  tentang  implementasi  metode  drill  dalam  pembelajaran  tari.  Verifikasi  data penelitian dilakukan dengan cara melakukan verifikasi kebenaran data implementasi metode drill yang akan dimasukkan dalam data penelitian. Interpretasi data dilakukan dengan cara melakukan interpretasi terhadap data-data implementasi metode drill dalam pembelajaran tari yang bertujuan untuk memperoleh kesimpulan. Lokasi penelitian berada di kampus STAI Sunan Pandanaran yang beralamat  di  Jalan  Kaliurang  Km  12,5  kalurahan  Sardonoharjo,  Kapanewon  Ngaglik,  Kabupaten Sleman,  Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Tahapan  penelitian  digambarkan  dalam  alur  atau bagan dibawah ini.
Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Strategi pembelajaran tari di Unit Kegiatan Mahasiswa bidang tari STAI Sunan Pandanaran terlihat dalam bentuk metode pembelajaran dan model pembelajaran. Metode pembelajaran tari di  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  bidang  tari  yaitu  menggunakan  metode  drill,  yaitu  pembelajaran dilakukan dengan cara melatih secara berulang-ulang materi tari yang dipelajari, dengan tujuan agar  mahasiswa  menguasai  materi  gerak  tari  yang  dipelajari.  Proses  pembelajaran  diawali dengan pelatih menyampaikan gambaran umum gerakan secara keseluruhan. Pelatih kemudian menyelaraskan  gerakan  dengan  musik  iringan.  Pelatih  kemudian  meminta  mahasiswa  untuk melakukan  pemanasan.  Pemanasan  dilakukan  dengan  melakukan  peregangan  otot-otot. Pemanasan  dilakukan  per  bagian-bagian  tubuh  yang  dilakukan  untuk  menari.  Langkah selanjutnya  yaitu  pelatih  bersama  mahasiswa  mempraktikkan  bersama-sama  gerakan  secara tahapan-  demi  tahapan.  Tahapan  yang  dimaksud  mahasiswa  dan  pelatih  mempraktikkan  tari mulai  dari  ragam  gerak  per  ragam  gerak.  Pelatih  kemudian  melakukan  drill  atau  mengulang- ulang  latihan  per  ragam  gerak  kepada  mahasiswa.  Latihan  diulang-ulang  per  ragam  gerak. Pengulangan dilakukan sampai ragam gerak terakhir.
Pelatih  mempraktikkan  gerakan  dari  ragam  gerak  per  ragam  gerak.  Setiap  ragam  gerak dilatihkan dengan detail termasuk teknik-teknik dalam melakukan gerakan. Pelatih melibatkan langsung  mahasiswa  dalam  rangka  mahasiswa  memperoleh  pengalaman  langsung  dalam
Metode
Penelitian Pembelajaran Tari di UKM Bidang Tari Kekhasan Objek Penelitian Rumusan Masalah Pembahasan Hasil Penelitian Kesimpulan
mempelajari  gerakan.  Ragam  gerak  yang  telah  dipraktikkan  kemudian  dirangkai  dan dipraktikkan menjadi satu tarian utuh. Pada tahap ini masih belum menggunakan musik, akan tetapi  menggunakan  hitungan  menggunakan  suara  penari/pelatih.  Pembelajaran  tari  UKM Bidang Tari di STAI Sunan Pandanaran juga memanfaatkan teknologi. Teknologi yang dimaksud yaitu  pemanfaat  dokumentasi  latihan  menggunakan  kamera smartphone .  Hasil  dari  video kemudian  dimanfaat  sebagai  sarana  untuk  mengevaluasi  gerakan  maupun  dalam  rangka mengingat  gerakan.  Hermansyah,  dkk  (2024)  menjelaskan  bahwa  penggunaan  teknologi  juga dapat  dijadikan  sebagai  sarana  untuk  melindungi,  memelihara,  dan  mengembangkan  gerakan tarian.
Respon mahasiswa terhadap metode drill dalam pembelajaran tari yaitu metode drill dirasa efektif  dalam  pembelajaran  tari  di  UKM  bidang  tari.  Metode  drill  mampu  mempertajam kemampuan mahasiswa dalam keterampilan menari. Metode drill dirasa efektif oleh mahasiswa karena  dengan  menggunakan  metode  drill,  mahasiswa  dapat  mengidentifikasi  kelemahan- kelemahan  dalam  melakukan  gerakan  tarian,  sehingga  mahasiswa  dapat  melakukan  tindak lanjut  perbaikan  dalam  keterampilan  melakukan  gerakan  tari.  Tantangan  yang  dirasakan mahasiswa  dalam  pelaksanaan  metode  drill  dalam  pembelajaran  tari  yaitu  mahasiswa diharuskan  untuk  selalu  fokus  dan  konsentrasi  dalam  pembelajaran  tari,  sehingga  mahasiswa memerlukan energi dan fisik yang prima atau optimal ketika melaksanakan latihan menari.
Metode drill merupakan metode yang relevan dalam pembelajaran tari di UKM bidang tari program  studi  PGMI  STAI  Sunan  Pandanaran.  Kefektifan  ini  dilihat  dari  penguasaan keterampilan  tari  mahasiswa  yang  telah  menguasai  ragam  gerak  tari  dengan  detail. Keberhasilan metode drill dalam pembelajaran tari juga dapat dilihat dari tingkat apresiasi dan kepercayaan  penyelenggara  event  dalam  memercayakan  UKM  bidang  tari  untuk  tampil  dalam kegiatan seperti event internasional R20.

## B. Pembahasan
Pembelajaran  tari  di  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  Bidang  Tari  Prodi  PGMI  STAI  Sunan Pandanaran  menggunakan  metode  drill,  yang  khas  dengan  pengulangan  materi  atau keterampilan  tari  secara  berulang-ulang.  Metode  drill  bertujuan  agar  mahasiswa  semakin terampil  menguasai  materi  tari  dan  tidak  mudah  lupa  terhadap  gerakan  yang  dipelajari. Menurut (Zulfahmi, Gani, dan Hidayati, 2022), metode drill juga melatih keterampilan motoris dan  mental,  mempertajam  asosiasi,  serta  membantu  mahasiswa  mendapatkan  keterampilan yang  dipelajari.  Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  menunjukkan  bahwa  metode  drill meningkatkan  keterampilan  menari,  karena  sub-sub  ragam  gerakan  dapat  dipelajari  dengan detail.  Hal  ini  memungkinkan  mahasiswa  mampu  mengekspresikan  dan  menghayati  gerakan tari dengan baik. Pelaksanaan metode drill memperhatikan aturan pondok, seperti penggunaan pakaian  yang  sesuai,  memastikan  aurat  tertutup,  dan  menghindari  gerakan  yang  berlebihan. Semua  anggota  UKM  Bidang  Tari  adalah  perempuan,  dan  posisi  latihan  diatur  agar  tidak membelakangi orang luar.
Metode drill diterapkan pada ragam gerak dan pola lantai tari, dengan pengulangan untuk mempertajam  keterampilan.  Pola lantai  tari  merupakan  hal yang penting  untuk  memperindah pertunjukan,  dilatih  secara  intensif  dan  berulang-ulang.  Menari  merupakan  kegiatan  praktis, sehingga metode drill sangat relevan digunakan dalam pembelajaran tari. Pengulangan gerakan diharapkan dapat mempertajam keterampilan mahasiswa dalam menari. Selain itu, metode drill juga diterapkan pada saat pembentukan pola lantai tari, yang merupakan susunan penari untuk memperindah  pertunjukan.  Mahasiswa  melakukan  latihan  tari  secara  intensif  dan  berulang- ulang agar memperoleh keterampilan tari yang mendasar. Keterampilan tari sangat penting bagi seorang  penampil  (performer)  agar  mampu  mengembangkan  penampilannya  menjadi  atraksi yang  menarik  bagi  penonton.  Keterampilan  ini  perlu  dilatih  secara  intensif,  salah  satunya melalui latihan berulang-ulang.
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  video  juga  menjadi  pilihan  yang  relevan dalam mempelajari  materi  tari  (Luisandrith  dan  Yanuartuti,  2020).  Mahasiswa  menggunakan  media video sebagai cara penunjang dalam mempelajari tari, melalui kegiatan apresiasi. Metode drill sangat efektif dalam melatih keterampilan tari secara mendalam, serta memberikan mahasiswa pengalaman  dalam  proses  penguasaan  keterampilan  tari.  Metode  drill  menekankan
pengulangan  gerakan,  sehingga  mahasiswa  mampu  memahami  dan  menguasai  keterampilan gerak secara lebih detail. Metode drill juga menekankan aspek-aspek keterampilan tari, seperti kesesuaian gerak dengan iringan dan ekspresi atau penjiwaan gerakan. Pada aspek kesesuaian gerak dengan iringan, metode drill melatih mahasiswa memahami ketukan iringan secara detail, sehingga  ragam  gerak  yang  dilakukan  sesuai  dengan  ketukan  iringan.  Pemahaman  ketukan musik  dilatih  berulang-ulang  agar  mahasiswa  menguasai  pola  hitungan  dan timing yang  tepat dalam gerakan. Selain itu, metode drill juga menekankan pemahaman iringan per sub-sub gerak, termasuk  memahami  jeda  dalam  tarian.  Jeda  dalam  tarian  merupakan  bagian  dari  konsep pertunjukan  yang  memberikan  efek  atau  kesan  dinamika  gerak  tari.  Metode  drill  pada  aspek penjiwaan gerakan melatih mahasiswa menerapkan ekspresi atau penjiwaan tari dengan benar. Ekspresi yang sesuai meningkatkan potensi tampilan tari untuk dinikmati penonton.
Dengan demikian, metode drill pada aspek kesesuaian gerak dan  iringan menjadi penting untuk meningkatkan kepekaan mahasiswa terhadap iringan musik, yang merupakan salah satu bagian penting dalam tari. Metode ini membantu mahasiswa memahami dan melakukan gerakan tari sesuai dengan iringan musik, menciptakan penampilan tari yang harmonis dan menarik.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Metode drill dalam pembelajaran tari di Unit Kegiatan Mahasiswa Bidang Tari Prodi PGMI STAI  Sunan  Pandanaran  dilaksanakan  dengan  melatih  berulang-ulang  ragam  gerak  untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam menari. Pengulangan ini bertujuan mempertajam skill,  sehingga  keterampilan  tersebut  dapat  menjadi  bekal  mahasiswa  untuk  penampilan  tari maupun menambah referensi materi seni tari. Pelaksanaan metode ini memperhatikan aturan dan kebijakan pondok, seperti penggunaan pakaian sesuai peraturan institusi, arah hadap saat melakukan gerakan, dan pola lantai tari. Implikasi penerapan metode drill adalah pembelajaran tari yang efektif, dengan mahasiswa yang mampu menguasai keterampilan tari secara detail dan tampil  dalam  event  berskala  internasional,  serta  kemampuan  mentransfer  keterampilan  tari secara baik.

## B. Saran
Pembelajaran  tari  menggunakan  metode  drill  perlu  memperhatikan  kondisi  lingkungan atau tempat belajar, terutama jika dilaksanakan di pondok pesantren, dengan mematuhi norma- norma dan aturan yang berlaku. Selain itu, penting untuk memperhatikan sarana dan prasarana yang  tersedia.  Pelatih  tari  harus  mengoptimalkan  penggunaan  sarana  dan  prasarana  agar metode  pembelajaran  yang  diterapkan  relevan  dan  efektif.  Khusus  dalam  latihan  yang melibatkan  penggarapan  atau perancangan  pola  lantai tari  atau  posisi penari,  perlu  dirancang sedemikian  rupa  agar  posisi  penari  tidak  terlalu  dekat  dengan  penonton,  guna  menjaga kenyamanan dan kesopanan sesuai dengan lingkungan pondok pesantren.

## DAFTAR RUJUKAN
Arisyanto,  P.,  Sundari,  R.S.,  Untari,  M.F.A.  (2018).  Pembelajaran  Ekstrakurikuler  Tari  Untuk Penanaman  Karakter  Bagi  Siswa  SD  Negeri  Gayamsari  02  Semarang. JKPS – Jurnal  Pendidikan dan Kajian Seni. 3(1), 1-13. http://dx.doi.org/10.30870/jpks.v3i1.4062
Djibran,  F.,  &  Pamungkas,  J.  (2023).  Pembelajaran  Tari  Tradisional  untuk  Stimulasi  Aspek Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi – Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . 7(1), 876-886. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4167
Farid,  M.  (2023).  Pemanfaatan  Konten  Multibudaya  dalam  Pembelajaran  Seni  Budaya  Di  Sekolah Dasar. The Elementary Journal. 1(1), 20-27. https://doi.org/10.56404/tej.v1i1.48
Hermansyah, D., dkk. (2024). Strategi Perlindungan dan Pemeliharaan Tari dalam Era Digital. Gesture – Jurnal Seni Tari. 13(1). 72-90. https://doi.org/10.24114/gjst.v13i1.56421
Hoerudin,  C.,  W.  (2023).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Siswa  Dengan  Menggunakan Metode Drill. Jurnal Primary Edu. 1(3), 246-258. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/436 Luisandrith, D., & Yanuartuti, S. (2020). Interdisiplin: Pembelajaran Seni Tari Melalui Aplikasi Tik Tok Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Jurnal Seni Tari , 9(2), 175-180. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jst/article/view/42085 Ningrum,  A.,  D.  (2023).  Strategi  Pembelajaran  Seni  Tari  Pada  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Di  Smk Antartika 2 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Sendratasik. 12(2), 357-367. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-sendratasik/article/view/51209
Sihotang,  M.A.,  Probosini,  A.R.,  &  Pratama,  U.N.  (2023).  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  dan Kontekstual pada Kelas Tari Gelegar Nusantara di Sanggar Seni Kinanti Sekar Yogyakarta. IDEA – Jurnal Ilmiah Seni Pertunjukan. 17(1), 185-195. https://journal.isi.ac.id/index.php/IDEA/article/view/9026/2966 Suparmi,  N.  K.  (2023).  Pentingnya  Pembelajaran  Tari  Tradisional  Di  Sekolah  Dalam  Menumbuhkan Rasa Cinta Budaya Siswa. Jurnal Kependidikan , 7(2), 50 – 55. https://e- journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1112
Yulianti , N. ., Sya’idah,  N. ., Desyandri, D., & Mayar, F. . (2022). Pentingnya Penerapan Pembelajaran Seni  Tari  dalam  Membentuk  Mental  Siswa  di  Kelas  3  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling (JPDK) , 4(3), 1877 – 1882. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4974
Zulfahmi, Gani, S.A., & Hidayati, F. (2022). Efektifitas Penggunaan Metode Drill Dalam  Pembelajaran Seni  Baca  Al- Qur’an. Genderang  Asa – Journal  of  Primary  Education. 3(1),  79-90. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.492