## 1. PENDAHULUAN
Pertumbuhan ekonomi provinsi Bengkulu periode Maret 2020 tumbuh kisaran 3,82%, lambat bila dibanding  dengan  periode  sebelumnya  yang  tumbuh  sebesar  5,08% [1] . Melambatnya  pertumbuhan ekonomi  berdampak  pada  meningkatnya  jumlah  penduduk  miskin.  Berdasarkan  rilis  Badan  Pusat Statistic (BPS) bulan Maret 2020 provinsi Bengkulu mengalami  peningkatan jumlah penduduk miskin dengan persentase kemiskinan 15,03% [2] . Artinya provinsi Bengkulu menggeser posisi provinsi Aceh yang  selama  ini  menduduki  provinsi  termiskin  di  Pulau  Sumatera,  yang  digantikan  oleh  provinsi Bengkulu tahun 2020 ini menjadi provinsi termiskin di wilayah pulau Sumatera [3] .
Volume 3, Nomor 1, September 2022, hlm 59-64

## BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT
p ISSN 2745 5866 | e ISSN 2745 7958

## Akselerasi Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Mahasiswa
Titi Darmi 1* , Faizal Anwar 1 , Iqbal Miftakhul Mujtahid 2
1* Program Studi Administrasi Publik, Universitas  Muhammadiyah Bengkulu, Bengkulu, Indonesia, 32213
2 Program Studi Administrasi Publik, Universitas Terbuka, Pondok Cabe, Tangerang, Indonesia

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Article History:
Submission: 30-06-2022 Revised: 12-07-2022 Accepted: 16-07-2022 * Korespondensi: Titi Darmi titi.harmadi@gmail.com
Bencana  covid  19  ini  memaksa  Perguruan  Tinggi  (PT)  untuk menyelenggarakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  karena    belum  terbiasa menggunakan teknologi digital pada sistem pembelajaran. Tujuan kegiatan ini  adalah  agar  program  studi  sebagai  pengelola  dapat  memanfaatkan teknologi dan mampu beradaptasi dengan lingkungan untuk menyelenggarakan  proses  pembelajaran  secara  daring.  Metode  kegiatan dilakukan  dengan  sosialisasi,  pelatihan  dan  simulasi  serta  praktik.  Hasil kegiatan  85%  dosen  di  lingkungan  program  studi  Administrasi  Publik dapat  menyelenggarakan  PJJ  melalui E-learning yang  disediakan  kampus dan  Google  Classroom.  Solusi  yang  ditawarkan  agar  PJJ  dapat  terlaksana dengan  optimal  maka  Universitas  hendaknya  memiliki Learning Management  System (LMS)  yang  mengadopsi  model  MOOC  dan  dosen diberi  pelatihan  untuk  dapat  membuat  konten-konten  materi  ajar  yang menarik .
Kata kunci: Dampak Covid 19; Inovasi Pembelajaran; PJJ

## Acceleration of distance learning development for students

## ABSTRACT
The  COVID-19  disaster  forced  universities  (PT)  to  organize  Distance Learning  (PJJ)  because  they were  not  used  to using  digital  technology  in the learning system. The purpose of this activity is that the study program as a manager can take advantage of technology and be able to adapt to the environment to organize online learning processes. The method of activity is carried out by socialization, training and simulation as well as practice. The  results  of  the  activities  of  85%  of  lecturers  in  the  Public Administration  study  program  are  able  to  hold  PJJ  through  E-learning provided  by  the  campus  and  Google  Classroom.  The  solution  offered  so that  PJJ  can  be  carried  out  optimally,  the  University  should  have  a Learning  Management  System  (LMS)  that  adopts  the  MOOC  model  and lecturers  are  given  training  to  be  able  to  create  interesting  teaching content .
Keywords: Impact of Covid 19; Learning Innovation; PJJ

## 60 Titi Darmi, Faizal Anwar, Iqbal Miftakhul Mujtahid

## Akselerasi Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Mahasiswa
Peningkatan jumlah penduduk miskin disebabkan aktivitas masyarakat  terganggu dan berdampak pada pendapatan penduduk [4] , [5] . Salah satu penyebab terganggunya aktivitas ekonomi  dikarenakan oleh kebijakan pembatasan sosial berskala besar (PSBB) dalam rangka agar virus corona (Covid-19) tidak  menyebar  secara  luas  di  masyarakat [6] .  Kebijakan  PSBB  dan  protokol  kesehatan  (jaga  jarak) berimplikasi juga pada dunia pendidikan [7] . Lembaga pendidikan mulai dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sampai Perguruan Tinggi diwajibkan melaksanakan proses belajar mengajar dengan cara daring  atau  online [8]–[10] .  Namun,  secara  umum,  lembaga  pendidikan  di  provinsi  Bengkulu  dalam penyelenggaraan  pendidikan  belum  terbiasa  dilakukan  secara  daring  atau  belum  memiliki  aplikasi elearning. Hal ini, berimplikasi pada capaian pembelajaran (CP) tidak tercapai sesuai target. Salah satu program  studi  yang  terdampak  adalah  program  studi  Administrasi  Publik  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Ketidaksiapan  lembaga  pendidikan  dalam  pembelajaran  daring  di  Universitas  Muhammadiyah Bengkulu terkonfirmasi berdasarkan wawancara dengan  pegawai LPMP Universitas Muhammadiyah Bengkulu  bahwa  hanya  10  orang  dosen  dari  285  dosen  menggunakan  Google  Classroom.  Hal  ini disebabkan  karena  PPJJ  dilakukan  secara  mendadak,  kurang  sosialisasi,  banyakan  dosen  belum memahami metode pembelajaran menggunakan teknologi digital [11]. Dari 10 dosen tersebut hanya 1 dosen yang sudah menggunakan Google Classroom dari 33 dosen yang mengajar pada semester genap 2019/2020 di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik  Universitas Muhammadiyah Bengkulu dan belum ada dosen program studi administrasi menggunakan Google Classroom.
Berdasarkan  jajak  pendapat  kepada  dosen  dan  mahasiswa  setelah  berakhirnya  Ujian  Akhir Semester Genap Tahun 2019/2020. Terkonfirmasi metode pembelajaran 80% dilakukan melalui WAG dan 20% menggunakan mailing. 70% mahasiswa merasa tidak puas dengan kondisi belajar saat ini dan 90%  dosen  menyatakan  belum  belum  siap  mengelaborasi  dan  membuat  media  pembelajaran  secara daring. Kondisi tersebut, disebabkan karena pelaksanaan pembelajaran secara daring dilakukan secara tiba-tiba karena darut covid 19.
Kondisi  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  baik  Dosen  maupun  Mahasiswa  pada  program  studi administarsi  public  saat  ini  yakni  mahasiswa  aktif  sampai  semester  genap  TA  2019/2020  sebanyak 180  orang,  memiliki  dosen  tetap  7  orang  dan  lintas  bidang  ilmu  6  orang.  Deskripsi  profil  prodi Administrasi  Publik  3  tahun  terakhir  dapat  dilihat  pada  tabel  1  perihal  profil  sumber  daya  manusia program studi AP 3 tahun terakhir:
Tabel 1. Profil sumber daya manusia program studi administrasi publik 3 tahun terakhir.
Sumber Daya Tahun Akademik 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 Ganjil Genap Ganjil Genap Ganjil Genap Mahasiswa 60 46 47 41 90 80 Dosen Tetap 7 7 7 7 7 7 Dosen lintas bidang ilmu 6 5 6 5 6 5
Tabel 1 menunjukkan bahwa dari kuantitas SDM pada  program studi administrasi public masuk kategori baik. Kategori baik ini akan  maksimal apabila dikelola dengan baik pula. Cara yang efektif dan efisein untuk  mengoptimalkan sumberdaya adalah dengan  meningkatkan  kapasitas pembelajaran dengan PPJJ berbasis penggunaan teknologi digital yakni dengan aplikasi MOOCs.
Kondisi  covid  19  ini  mau  tidak  mau,  semua  stakeholder  bergerak  mengambil  momentum    agar pengelolaan  pembelajaran  daring  dapat  dilaksanakan  dengan  optimal.  Untuk  itu  penting  penting pemahaman terkait aspek-aspek tentang pengembangan PJJ oleh tenaga pendidik [10]. Pada program kegiatan PPJJ ini kami akan mengelaborasi dan mengembangakan sarana pembelajaran secara daring sebagai  sarana  untuk  media  pembelajaran.  Ke  depan  elearning/LMS  yang  ada  dapat  dikembangkan dengan  menggunakan  MOOCs.  MOOCs  sudah  banyak  digunakan  PT  lainnya  misalnya  Universitas Terbuka, bahan ajar disediakan bisa diakses oleh siapapun, dimanapun dan kapanpun secara gratis di alamat http://moocs.ut.ac.id/. Kelebihan MOOCs dapat menggunakan data cloud framework , flexsible, mudah diakses, jumlah peserta tidak terbatas, pembelajaran berfokus pada pengguna yang terpenting penggunaan sesuai kebutuhan user [12]–[14] .
Kegiatan ini, mempercepat terwujudnya MBKB di Program Studi Administrasi Publik. Program percepatan pengembangan PJJ ini sangat bermanfaat pada semua stakeholder terutama bagi dosen dan mahasiswa.  Bagi  mahasiswa  program  ini  akan  menjadi  pengalaman  baru  dan  mengubah  mindset tentang  “ future  skill”. Untuk  mencapai  perubahan  masa  depan  penting  adanya  pemahaman  dan penerapan PPJJ berbasis teknologi digital.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Aktivitas  kegiatan  program  Pengembangan  PJJ  ini  dimaksudkan  untuk  mendukung    percepatan Kampus  merdeka  dan  merdeka  belajar,  selain  itu  rancangan  ini  sebagai  pedoman  dan  merupakan proses aktivitas yang menjadi keniscayaan untuk dilakukan secara efektif dan efisien, dan berpegang dengan  aturan-aturan  yang  telah  disepakati  sebelumnya.  Untuk  maksimalnya  peningkatan  kapasitas SDM tenaga pengajar perlu dilakukan tahapan kegiatan [15] . Secara garis besar rancangan kegiatan ini memiliki 3 tahapan  sebagai berikut:
a. Sosialisasi.  Kegiatan  sosialisasi  dengan  maksud  untuk  memberikan  informasi  kepada  khalayak atau  civitas  akademika  Universitas  Muhammadiyah  Bengkulu,  sosialisasi  dilakukan  2  tahap  di hari yang sama. Peserta sosialisasi adalah dosen, pegawai LPMPP dan BAAK.
b. Pelatihan  dan  pendampingan;  dengan  maksud  untuk  memberikan  pendampingan  kepada  dosen Administrasi  publik  khususnya  dan  dosen  FISIP  pada  umumnya,  pelatihan  diikuti  kisaran  15 orang dosen Administrasi publik.
c. Praktik, praktik pembuatan bahan ajar dilakukan rekaman di labor Universitas Bengkulu, dibantu oleh  6  orang  Tim  dan  narasumber.  Gambar  1  merupakan  rancangan  pelaksanaan  pembelajaran jarak jauh.
Mulai Sosialisasi kegiatan, pelatihan dan pendampingan
Praktik : • Membuat konsep materi untuk video • Mengisi  content pembelajaran (Video) materi untuk menambahkan literasi digital mahasiswa • Menyusun Instrumen Test ,Feedback, Reward Mengimplementasikan Ke Perkuliahan Daring Mengintegrasikan dengan LMS UMB ( Univ) Tidak Ya Output : • Pengelola/PT Memiliki LMS • Dosen mampu mengunakan
media pembelajaran berbasis teknologi digital
• Program studi menjadi agent perubahan PPJJ • Mahasiswa memiliki  (Future skill) kemampuan/ketrampilan Abad 21 yang Mencakup 6 C.  sehingga dapat bersaing di era revolusi industri 4.0 Selesai
Gambar 1. Rancangan kegiatan program pengembangan PJJ.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil
Perkuliahan  pada  prodi  administrasi  public  semester  ganjil  TA  2020/2021  terdiri  dari  29  mata kuliah. Sebarannya terdiri dari semester 1 (satu) terdiri 11 mata kuliah, semester  3 terdiri dari  7 mata kuliah, semester 5 terdiri dari 7 mata kuliah dan semester 7 terdiri dari  5 mata kuliah. Pada tahap ini tim  melakukan  penyesuaian  RPS.  RPS  sebelumnya  masih  memiliki  pola  pembelajaran  tatap  muka, penyesuaian  RPS  dengan  pola  pembelajaran  daring,  mengikuti  pengembangan  pembelajaran  Jarak Jauh.  Dimulai dengan melakukan pelatihan kepada para dosen bagaimana menyesuaikan RPS dengan model pembelajaran Jaraj Jauh (PJJ).

## 62 Titi Darmi, Faizal Anwar, Iqbal Miftakhul Mujtahid

## Akselerasi Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Mahasiswa
Pelaksanaan PJJ pada program bantuan dana PJJ ini menghasilkan kebijakan  LMS pada perguruan tinggi yakni https://elumb.umb.ac.id/. Mata kuliah yang menjadi sasaran dalam program bantuan dana PJJ  tahun  2020  adalah  3  mata  kuliah  yakni  1)  Administrasi  pemerintahan  Daerah;  2)  Manajemen BUMN;  dan  3)  Reformasi  Administrasi  Publik.  Sedangkan,  materi  kuliah  disajikan  dalam  bentuk konten-konten video setiap mata kuliah terdiri dari 6 konten video pembelajaran yang dapat diakses di https://www.youtube.com/watch?v=ByaJ-QtVjYk.  Deskripsi  dan  tampilan  media  pembelajaran (elearning) untuk salah satu mata kuliah  di LMS seperti  gambar 2, 3,dan 4.
Gambar 2. Tampilan LMS mata kuliah administrasi pemerintah daerah.
Gambar  2  ini  menunjukkan  halaman  utama  e  learning  untuk  mata  kuliah  Administrasi Pemerintahan Daerah dan bagian kiri menunjukkan identitas serta bagian atau form-form yang dapat digunakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa.  Dosen  dan  mahasiswa  dapat  mengelaborasi  sesuai  petunjuk pada jalur kiri.
Gambar 3. Tampilan deskripsi mata kuliah di LMS.
Gambar  2  menunjukkan  halaman  deskrispi  mata  kuliah,  dosen  dapat  membuat  deskripsi matakuliah  dan  memberikan  gambaran  materi-materi  secara  singkat  serta  memberikan  penjelasan penugasan secara singkat dalam rangka untuk mencapai tujuan capaian mata kuliah.
Gambar 4,  menunjukkan halaman pemberian tugas. Mahasiswa dapat mengupload tugas dan dosen dapat melihat perkembangan penyerahan tugas oleh mahasiswa dengan mengklik judul.

## 4. SIMPULAN
Tujuan program ini secara umum adalah untuk memberikan pengetahuan dan pengalaman   serta kesiapan dalam menghadapi perubahan lingkungan secara tiba-tiba kepada civitas akademik program studi  Administrasi  Publik  UM  Bengkulu.  Secara  khusus  tujuan  program  ini  adalah  untuk mempertahankan  kualitas  mutu  pendidikan  pada  program  studi  Administrasi  Publik.  Berdasarkan evaluasi pada semester genap tahun 2019/2020 disebabkan oleh adanya covid 19 proses pembelajaran mengalami  penurunan,  hal  ini,  berdampak  pada  capaian  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  yang dimiliki  mahasiswa.  Selain  itu,  mendorong  universitas  untuk  memiliki  dan  menyediakan  LMS  yang memadai  sebagai  alternative  media  pembelajaran  secara  daring.  Hasil  kegiatan  ini,  civitas  program studi  Administrasi  Publik  antusias  dan  bersemangat,  mendapatkan  pengetahuan  dan  keterampilan pengayakan  materi  Mata  kuliah  berupa  pembuatan  konten  pembelajaran.  Selain  itu,  dengan  adanya kegiatan pengembangan PJJ dan tersedianya sarana pembelajaran berupa LMS pimpinan  Universitas sudah  berkontribusi  untuk  mendorong  sivitas  kampus  dalam  mengimplementasikan  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka (MBKM).

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  Kasih  kepada  Direktorat  Pembelajaran  dan  kemahasiswaan,  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi, riset, dan Teknologi,  Kementerian Pendidikan dan kebudayaan atas sponsor pada Program pengembangan PJJ tahun 2020 dengan skema inisiasi dapat terlaksana sesuai target.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Anonim, “Laporan Akhir Pengawasan Pilgub Prov Bengkulu 2020,” 2020.
[2] Badan  Pusat  Statistik  Provinsi  Bengkulu, Kemiskinan  Provinsi  Bengkulu  2018-2020 ,  vol.  1. 2020.
[3] T.  Darmi,  Nuryakin,  and  B.  D.  Nusantara,  “Competitive  Strategy  of  Small  Micro  Businesses Industry Cluster in the Middle of Pandemic Covid 19,” in The First International Conference on Political, Social and Humanities Sciences (ICPSH 2020) Navigating Global Society in the Disruptive Era , 2020, p. 258.
[4] H. Awali and F. Rohmah, “Urgensi Pemanfaatan E-Marketing Pada Keberlangsungan UMKM di Kota Pekalongan Di Tengah Dampak COVID-19,” Balanc. J. Ekon. dan Bisnis Islam , vol. 2, pp. 1–14, 2020.
[5] T.  Darmi,  “Social  Capital  Analysis  in  Small  and  Micro  Enterprises  (  SMEs  )  Management during the Covid - 19 Pandemic,” JKAP (Jurnal Kebijak. dan Adm. Publik) , vol. 26, no. May, pp. 47–58, 2022.
[6] A.  K.  Pakpahan,  “Covid-19  dan  implikasi  bagi  usaha  mikro,  kecil,  dan  menengah,” JIHI  J. Ilmu Hub. Int. , vol. 20,
no. April, pp. 2–6, 2020, doi:
https://doi.org/10.26593/jihi.v0i0.3870.59-64.
[7] W. A. F. Dewi, “Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar,” Edukatif    J.  Ilmu  Pendidik. ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  55–61,  2020,  doi: 10.31004/edukatif.v2i1.89.
[8] F.  Istiara,  N.  Adijaya,  and  F.  Helmanto,  “Pendampingan  Pembelajaran  Daring  di  Sekolah Dasar Dengan Pendayagunaan Google Form,” BEMAS J. Bermasyarakat , vol. 2, no. 1, pp. 60– 65, 2021, doi: 10.37373/bemas.v2i1.122.
[9] A.  F.  Hery  Soegiharto  and  Sudarman,  “Pendampingan  Pembelajaran  Keterampilan  Secara Daring di Pondok Pesantren Tarbiyatul Iman Malang,” BEMAS J. Bermasyarakat , vol. 2, no. 1, pp. 66–75, 2021, doi: 10.37373/bemas.v2i1.131.
[10] M. G. Aditama, Prasetyawan Aji Sugiharto, Eki Nurwulandari, and Aisyiah Happy Hardiyani, “Meningkatkan  Kemampuan  Guru  SMK  Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Melalui  In-House Training,” BEMAS  J.  Bermasyarakat ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  53–59,  2021,  doi:

## Akselerasi Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Mahasiswa
10.37373/bemas.v2i1.130.
[11] H.  Naredi et  al. ,  “Model  Pembelajaran  Blended  Learning:  Sebagai  Strategi  Dalam Meningkatkan  Daya  Tarik  Peserta  Didik  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah,” Bemas  J. Bermasyarakat , vol. Volume 3, no. September, pp. 27–33, 2022.
[12] W.  A.  NUGROHO  and  D.  P.  RINI,  “Penggunaan  Gamitifikasi  pada  Massive  Open  Online Course (MOOC),” J. Teknol. Inf. dan Ilmu Komput. , vol. 2, no. 1, pp. 1–6, 2021.
[13] Y.  Indarta, F. Rizal, and F. Ranuharja,  “Studi Literatur : Peranan Model-Model Pembelajaran Inovatif Bidang Pendidikan Teknologi Kejuruan,” Edukatif  J. Ilmu Pendidik. , vol. 4, no. 4, pp. 5762–5772, 2022.
[14] E.  W.  L.  Palupi,  S.  Fiangga,  and  D.  Hidayat,  “Workshop  Merancang  Pembelajaran  Daring Berbantuan  Edmodo  dan  Cloud  di  Masa  COVID-19  untuk  KKG  Gugus  02  Kranggan Mojokerto,” J. Anugerah , vol. 2, no. 2, pp. 101–108, 2020.
[15] T.  Darmi,  R.  Kusmiarti,  and  I.  Yuaniati,  “Penguatan  Kapasitas  Guru  Melalui  Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Karya Ilmiah,” J. Abdimas Mahakam , vol. 4, no. 1, pp. 90–98, 2020, doi: 10.24903/jam.v4i1.779.