## JIUBJ Jurnal Ilmiah
Universitas Batanghari Jambi
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 23, 1 (2023): 752-756 DOI: 10.33087/jiubj.v23i1.3182 http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah

## Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SMK Negeri 11 Muaro Jambi
Mulyadi, Ahmad Hidayat, Antiyosefa, M. Raditya Rizky P, Abdul Rahman, Lina Suryati
Universitas Jambi Correspondence email: ah.lhubisch@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  strategi  yang  dilakukan  Kepala Sekolah SMK Negeri  11 Muaro Jambi  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  sekolah  tersebut.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Oktober hingga  Novemver  2022,  bertempat  di  SMK  Negeri  11  Kabupaten  Muaro  Jambi  Provinsi  Jambi. Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yakni penulis terjun langsung  ke  lapangan.  Dalam  menentukan  sampel  ada  dua  teknik  penentuan  informan  yaitu  dari  teknik Nonprobability  Sampling  yakni  terdiri  dari  Snowball  Sampling  dan  Purposive  Sampling.  Jenis  data  yang dipergunakan  adalah  data  primer  serta  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan oleh Kepala SMK Negeri 11 Muaro Jambi  telah  dilakukan  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  di  sekolah  tersebut.  Di  antara  yang  telah  dilakukan adalah meningkatkan kedisiplinan guru dan memberikan motivasi dan apresiasi kerja bagi para guru.
Kata Kunci: Strategi Kepala Sekolah; kinerja guru
Abstract. This study aims to find out the strategy carried out by the Principal of SMK Negeri 11 Muaro Jambi in improving teacher performance in the school. This research was carried out from October to November 2022, located at SMK  Negeri  11  Muaro  Jambi Regency,  Jambi  Province. In  this  study,  the  author  used a qualitative type  of  research  with  a  descriptive  approach,  namely  the  author  went  directly  to  the  field.  In  determining  the sample, there are two informant determination techniques, namely from the Nonprobability Sampling technique, which  consists  of  Snowball  Sampling  and  Purposive  Sampling.  The  types  of  data  used  are  primary  and secondary  data.  Data  collection  techniques  with  interviews,  observations  and  documentation.  The  results showed  that  the  strategy  carried  out  by  the  Head  of  SMK  Negeri  11  Muaro  Jambi  has  been  carried  out  to improve the performance of teachers in the school. Among the things that have been done is to improve teacher discipline and provide motivation and appreciation of work for teachers.
Keywords: Principal's Strategy; teacher performance.

## PENDAHULUAN
Secara  umum,  esensi  tujuan  pendidikan adalah pembentukan manusia yang bukan hanya dapat menyesuaikan diri hidup dalam masyarakatnya, melainkan lebih dari itu mampu menyumbang  bagi  penyempurnaan  masyarakat itu sendiri. Perubahan-perubahan yang terjadi di sekeliling  kita,  terutama  yang  diakibatkan  oleh perkembangan  ilmu  dan  teknologi,  demikian pesatnya  sehingga  “bekal”  pendidikan  yang diterima  orang  tua  tidak  akan  memadai  bagi anak-anak kita, sebab mereka harus menghadapi dunia  yang  pada  hakikatnya  telah  berbeda karakternya apabila dibandingkan dengan
keadaan
sebelumnya. Guru merupakan komponen  yang  paling  menentukan  dalam system  pendidikan  secara  keseluruhan,  yang harus  mendapat  perhatian  sentral,  pertama  dan
utama,  figure  yang  satu  ini  akan  senantiasa menjadi  sorotan  strategis  ketika  berbicara masalah  pendidikan,  karena  guru  selalu  terkait dengan  komponen  manapun  dalam  system pendidikan, guru memegang peran utama dalam pembangunan  pendidikan,  khususnya  yang diselenggarakan  secara  formal  di  sekolah,  guru juga  sangat  menentukan  keberhasilan  peserta didik,  terutama  dalam  kaitannya  dengan  proses belajar  mengajar.  Untuk  itu  diperlukan  upaya- upaya  dari  kepala  sekolah  agar  para  guru  dapat senantiasa melaksanakan tugasnya sesuai dengan yang diharapkan.
Tinjauan Pustaka

## Manajemen Strategik
Menurut Fred & David (2004a),
Manajemen  Strategik  adalah  ilmu  mengenai
perumusan, pelaksanaan dan evaluasi keputusan- keputusan  lintas  fungsi  yang  memungkinkan organisasi mencapai tujuannya. Menurut Husein Umar  (1999),  Manajemen  Strategik  sebagai suatu  seni  dan  ilmu  dalam  hal  perencanaan ( formulating ),  Penerapan,  ( Implementing) dan evaluasi  keputusan-keputusan  strategis  antara fungsi  yang  memungkinkan  sebuah  organisasi mencapai tujuannya di masa mendatang.
Wheelen  &  Hunger  (2012)  menyatakan bahwa  manajemen  strategik  adalah  suatu kesatuan rangkaian keputusan dan tindakan yang menentukan  kinerja  perusahaan  dalam  jangka panjang.  Adapun  tahapan  manajemen  strategik menurut  Fred  &  David  (2004b)  adalah  sebagai berikut;  (1)  Perumusan  strategi:  Meliputi kegiatan  untuk  mengembangkan  visi  dan  misi organisasi, mengidentifikasi peluang dan ancaman  eksternal  organisasi,  menentukan kekuatan  dan  kelemahan  internal  organisasi, menetapkan  tujuan  jangka  panjang  organisasi, membuat  sejumlah  strategi  alternatif  untuk organisasi,  serta  memilih  strategi  tertentu  untuk digunakan;
(2) Pelaksanaan
strategi:
Mengharuskan  perusahaan  untuk  menetapkan sasaran tahunan, membuat kebijakan, memotivasi  karyawan,  dan  mengalokasikan sumber daya sehingga perumusan strategis dapat dilaksanakan; (3) pelaksanaan strategis mencakup pengembangan budaya yang mendukung strategi, penciptaan struktur organisasi  yang  efektif,  pengarahan  kembali usaha–usaha  pemasaran,  penyiapan  anggaran, pengembangan dan pemanfaatan sistem informasi,  serta  menghubungkan  kompensasi untuk  karyawan  dengan  kinerja  organisasi;  dan (4) evaluasi strategi: Tahap ini merupakan tahap akhir  dari  manajamen  strategik  tiga  kegiatan pokok dalam evaluasi strategi adalah : Mengkaji ulang  faktor-faktor  eksternal  dan  internal  yang menjadi  landasan  perumusan  strategi  yang diterapkan  sekarang  ini.  Kemudian  mengukur kinerja,  melakukan  tindakan-tindakan  korektif. Evaluasi strategi  perlu  dilakukan karena keberhasilan  saat  ini  bukan  merupakan  jaminan untuk keberhasilan di hari esok.
Berdasarkan  paparan  mengenai  tahapan manajemen  strategik  diatas,  maka  dapat  dilihat beberapa  karakterisik  yang  cukup  menonjol yaitu:  Berjangka  panjang,  Dinamis,  Dilakukan oleh  top  manajer,  Melihat  tujuan  dimasa  depan, dan  Membutuhkan  seluruh  sumber  daya  yang dimiliki.  Manajemen  strategik  menjadi  sangat penting  dalam  kelangsungan  suatu  organisasi atau perusahaan. Hal ini dikarenakan
manajemen  strategik  memegang  peran  yang krusial  yaitu  mulai  dari  perencanaan  hingga evaluasi  atas  kebijakan-kebijakan  yang  dibuat oleh suatu organisasi atau perusahaan.

## Model-Model Manajemen Strategik
a. Blue  Ocean  Strategy.  Blue  Ocean  Strategy atau  dikenal  dengan  strategi  samudra  biru adalah  sebuah  strategi  dimana  seorang pemimpin  pada  suatu  perusahaan  atau organisasi  membuat  sebuah  keputusan  yang benar-benar  baru  dan  bisa  dibilang  tak  lazim untuk  dikerjakan  namun  memiliki  nilai inovasi  ( Value  Innovation )  yang  tinggi  di mata  konsumen  sehingga  menciptakan  pasar yang  baru.  Chan  &  Mauborgne  (2005), menulis,  ada  beberapa  karakteristik  strategi samudra  biru  yaitu:  menciptakan  pasar  baru yang tak bisa ditandingi; membuat kompetisi terasa tak relevan; menciptakan dan memahami permintaan yang baru; menghilangkan  kesetaraan  pertukaran  nilai dan  biaya;  dan  menyesuaikan  aktifitas perushaan dengan tujuan mencari variasi dan biaya yang rendah.
b. SWOT.  Analisis  SWOT  adalah  sebuah singkatan dari Strengths, Weaknesses, Opportunities,  and  Threats. Analisis  SWOT telah  ada  selama  beberapa  dekade  dan  dapat diklaim  sebagai  alat  yang  paling  banyak digunakan di zaman modern. Digunakan oleh industri,  perdagangan,  organisasi  amal  dan lainnya.  Menurut  Alan  (2012)  ada  beberapa startegi  umum  dalam  penggunaan  SWOT yaitu: strategi pertumbuhan, strategi pengembangan
internal,
strategi pengembangan eksternal, dan strategi bertahan
c. Model  PESTLE.  Model  PESTLE  adalah singkatan  dari  beberapa  kata  yaitu; Political, Economic,  Social,  Technological,  Legal  and Enviromental. Model  ini  berfokus  kepada tinjauan  analysis  yang  mengkaji  mengenai hal-hal  di  bidang  Politik,  Ekonomi,  Sosial, Teknologi, Hukum, dan Lingkungan. Menurut  Abdelali  Bouzid  (2020)  analisis PESTLE  berfokus  kepada  tren  kunci  yang berdampak ke sebuah departemen, perusahaan,  atau  suatu  negara.  Analisis PESTLE adalah sebuah kajian yang berfokus pada  hal-hal  yang  bersifat  eksternal  yang mana  jika  dilihat  dari  SWOT  maka  akan berfokus  pada  bagian opportunities dan threat.
d. Porter’s  Five  Forces  Model.  Porter’s  Five Forces  model atau  model  lima  kekuatan menurut  Porter  (2008)  adalah  sebuah manajemen  strategik yang berlandaskan  lima buat  kekuatan  yang  saling  mempengaruhi. Adapun lima kekuatan yang saling mempengaruhi  tersebut  adalah  :  ancaman pendatang baru; persaingan antara kompetitor,  tawar-menawar  dari  pemasok,
tawar-menawar  dari  pembeli,  dan  ancaman penganti

## METODE
Dalam penelitian ini penulis menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif,  yakni  penulis  terjun langsung  ke  lapangan.  Dalam  menentukan sampel ada dua teknik penentuan informan yaitu dari  teknik  Nonprobability  Sampling  yakni terdiri  dari  Snowball  Sampling  dan  Purposive Sampling.  Jenis  data  yang  dipergunakan  adalah data primer serta sekunder. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi.

## HASIL
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada SMK Negeri 11 Muaro

## Jambi
Strategi  kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  meningkatkan kinerja  guru di SMKN 11 Muaro  Jambi  dengan  cara  peningkatan  disiplin kerja  yang  tinggi,  terutama  disiplin  waktu. Adanya kedisiplinan diharapkan dapat meningkatkan  kinerja  guru,  hal  ini  berdasarkan dari  beberapa  pihak  yang  terlibat  dalam wawancara  langsung  terkait  dengan  bagaimana seharusnya  tindakan  seorang  kepala  sekolah dalam  meningkatakan  kinerja  yang  baik. Seorang  kepala  sekolah  harus  memberikan contoh  terhadap  guru,  para  staf,  dan  para  murid untuk  menjalankan  kedisiplinan,  saling  berjabat tangan antara guru dan murid. Apabila bel sudah berbunyi  guru  masuk  kelas  tepat  waktu, memakai  durasi  waktu untuk  mengajar  dengan baik,  menyelesaikan  administrasi  mengajar, memeriksa  absensi  guru  dengan  di  bantu  oleh guru  piket,  bilamana  ada  guru terlambat  dengan menelpon  langsung  guru  untuk  mengingatkan guru  tersebut  mengajar  dan  apabila  ada  guru tidak mengajar maka musti ditanyakan langsung kepada  guru  tersebut,  apabila  ada  guru  tidak masuk  lebih  dari  tiga  hari  tanpa  adanya pemberitahuan  terlebih  dahulu,  maka  ditinindak lanjuti dengan menanyakan guru yang
bersangkutan,  apabila  ditemukan  ada  indikasi kesengajaan  tidak  melaksanakan  tugas  maka akan  diambil  tindakan  dengan  cara  menegur, membina guru tersebut, budaya saling menengur dan mengingatkan, kepala sekolah coba terapkan.  Sehingga  ketika  kedisiplinan  sudah membudaya  di  lingkungan  sekolah,  para  guru akan  enggan  dan  malu  untuk  melakukan kesalahan.
Selanjutnya  dalam  rutinitas  pekerjaan yang  sering  menimbulkan  kejenuhan  sehingga dapat  menurunkan  motivasi  kinerja  guru,  maka penanganan yang paling tepat adalah peningkatan  motivasi  kinerja  karena  motivasi merupakan  upaya  untuk  memberikan  dorongan kepada  guru  agar  bekerja  sesuai  atau  bahkan melebihi  sandar  kinerja  yang  telah  ditetapkan. Motivasi  merupakan  suatu  faktor  yang  cukup dominan yang dapat menggerakkan faktor-faktor lain  ke  arah  efektivitas  kerja.  Selain  itu  kepala sekolah  juga  memberikan  penghargaan  kepada guru  untuk  memotivasi  meningkatkan  kinerja yang  positif  dan  produktif.  Penghargaan  yang diberikan  kepada guru  berprestasi  secara terbuka  sehingga  setiap  guru  memiliki  peluang untuk  meraihnya.  Penghargaan  ini  dilakukan secara  tepat,  efektif,  dan  efisien  agar  tidak menimbulkan dampak negatif.
Kepala  Sekolah  memberikan  pelayanan kepada  dewan  guru  untuk  meningkatkan kinerjanya  dengan  memberikan  kenyamanan, memberikan  apresiasi,  ucapan  terimakasih, selalu menanyakan kabar, dan nilai kebersamaan/kekeluargaan. Kepala Sekolah sadar  bahwa  keberhasilannya  tanpa  adanya dukungan  dari  guru  akan  mengalami  kendala. Kepala  sekolah  harus  membuka  forum  diskusi dengan  para  guru  disekolah  yang  dipimpinnya, untuk  menciptakan  suasana  pembalajaran  di kelas yang aktif dan kritis dalam menalar materi saintifik kemudian melakukan praktek, demonstrasi  dan  tanya  jawab,  hal  tersebut dilakukan agar dapat lebih dekat dengan peserta didik, serta dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan  topuksinya,  dalam  membimbing  peserta dididk  agar  terbentuk  kedewasaan  anak  sesuai bakat dan minat mereka.
Terkait  dengan  pembinaan  pelaksanaan mengajar  guru  baik  kepala  SMKN  11  Muaro Jambi,  wakil  kepala  sekolah  dan  ketua  masing- masing  program  keahlian,  mereka  saling bersinergi  dalam  mengawal  kinerja  proses belajar-mengajar,  dengan  saling  bahu  membahu mengontrol  antara  guru  yang  satu  dengan  yang lainnya  dalam  hal take  and  give (memberi  dan
menerima)  masukan  untuk  saling  melengkapi demi  tercapainya  kemajuan  proses  belajar mengajar, termasuk dalam rmenyiapkan perangkat  mengajar  seperti  RPP,  media-media diperlukan,  metode  yang  digunakan  dalam mengelola  kelas  yang  baik,  10  menit  sebelum memulai kegiatan mengajar.
Upaya  peningkatan  wawasan  guru  dalam mengelola tenaga kependidikan, maka salah satu tugas  yang  dilakukan  kepala  sekolah  adalah melaksanakan kegiatan pemeliharaan dan pengembangan  profesi  para  guru  dalam  hal  ini, kepala  sekolah  memfasiltasi  dan  memberikan kesempatan  yang  luas  kepada  para  guru  untuk dapat  melaksanakan  kegiatan  pengembangan profesi  melalui  berbagai  kegiatan  pendidikan dan  pelatihan,  baik  yang  dilaksanakan  di sekolah,  seperti:  MGMP/MGP  tingkat  sekolah, in  house  training ,  diskusi  profesional  dan sebagainya,  serta  melalui  kegiatan  pendidikan dan pelatihan di luar sekolah, seperti: kesempatan melanjutkan pendidikan atau mengikuti  berbagai  kegiatan  pelatihan  yang diselenggarakan pihak lain.
Kendala  yang  Terjadi  Terhadap  Pelaksanaan Kepemimpinan Kepala
Sekolah dalam Peningkatan  Kinerja  Guru  di  SMK  Negeri  11
Muaro Jambi
Kendala  yang  terjadi  dalam  strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan  kinerja  guru  di  SMKN  11  Muaro Jambi,  sebagian  guru  terlambat  ke  sekolah karena  infrastuktur  rusak,  tidak  menggunakan perangkat  mengajar,  keluar  lebih  cepat  dari waktu  yang  ditentukan  oleh  sekolah,  tidak termotivasi  dalam  meningkatkan  kinerjanya, kurang  merespon  keteladanan  pimpinan  dan supervisi  guru  di  SMKN  11  Muaro  Jambi dilaksanakan  hanya  sekali  dalam  setahun, kendala  lain  adalah  kurang  matang  dalam persiapan  materi  pelajaran  masih  ada  guru  yang kurang disiplin, pengawas sekolah sangat jarang datang  ke  SMKN  11  Muaro  Jambi  sehingga para guru kurang mendapat bimbingan/pembinaan  dari  pengawas  pembina yang  kurang  berperan  dalam  pembinaan.  Selain itu  hasil  pengamatan  peneliti  masih  ada  guru yang  tidak  menggunakan  fasilitas  yang  ada, mengajar  hanya  menggunakan  buku  panduan dan  buku  paket,  namun  tidak  semua  guru  dan sebagian  guru  telah  menggunakan  fasilitas pendukung  dalam  mengajar,  misalnya  dengan menggunakan LCD/ komputer.

## Cara  Kepala  Sekolah  Mengatasi  Kendala Dalam  Peningkatan  Kinerja  Guru  di  SMK Negeri 11 Muaro Jambi
Upaya  kepala  sekolah  SMK  Negeri  11 Muaro  Jambi  tersebut  merupakan  tindakan seorang  pimpinan  yang  diberi  tugas  dan tanggung jawab mengelola sekolah, menghimpun, memanfaatkan, dan menggerakkan  seluruh  potensi  sekolah  secara optimal  untuk  mencapai  tujuan.  Sebagai manajer,  kepala  sekolah  berhak  melakukan pengawasan  terhadap  kinerja  guru,  apakah  guru sudah  menjalankan  fungsinya  dengan  baik. Melalui  pengawasan  ini  diharapkan  adanya komunikasi  antara  guru  dan  kepala  sekolah mengenai apa saja yang menyimpang dari kinerja guru  dan  apa  saja  yang  bisa  lebih  ditingkatkan. Dengan  demikian  guru  dapat  menentukan  arah kinerja  yang  lebih  baik  guna  tercapainya keberhasilan pendidikan. Adapun bentuk pengawasan  yang  dapat  dilaksanakan  seperti supervisi  kelas,  supervisi  administrasi,  dan supervisi  kegiatan,  yang  dimaksud  adalah kegiatan yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Cara  kepala  sekolah  mengatasi  kendala dalam  peningkatan  kinerja  guru  di  SMK  Negeri 11  Muaro  Jambi  yaitu  melakukan  peningkatan disiplin dengan cara memberikan peringatan dan teguran, memberikan motivasi dalam mengembangkan  SDM,  melakukan  supervisi sekali  dalam  triwulan  dengan  melibatkan pengawas pembina, menjalin kerjasama dengan  pihak  terkait  dan Stecholder ,  serta memberdayakan  dana  BOS  untuk  melengkapi sarana  prasarana  belajar.  Selain  itu  upaya meningkat  mutu  kegiatan  musyawarah  antara guru  bidang  studi  yang  serumpun  di  sekolah baik  di  internal  SMK  Negeri  11  Muaro  Jambi ataupun  dengan  melakukan  musyawarah  yang saling  bersinergi  dengan  SMK  lainnya  dalam tukar  pendapat,  saling  memberi  dan  menerima informasi  titik  kelemahan  dan  kelebihan masing-masing  lembaga  agar  menjadi  mitra informasi  yang  saling  menguntungkan  demi kemajuan  bersama  sesama  lembaga  pendidikan di kabupaten Muaro Jambi.
Selain gagasan dan ide-ide tersebut, maka perlu  juga  SMK  Negeri  11  Muaro  Jambi menghadirkan  ahli  motivator  yang  mempunyai keahlian  memberikan  motivasi  kepada  orang lain.  Ada  tiga  fungsi  motivasi  yaitu  sebagai pendorong,  pengarah,  dan  sekaligus  penggerak prilaku  seseorang  untuk  mencapai  suatu  tujuan. Berdasarkan  ketiga  fungsi  motivasi  itulah
seorang  motivator  mungkin  memberikan  arahan kepada  guru  untuk  meningkatkan  kembali kinerjanya.  Mendatangkan  seorang  motivator perlu  sekali  dilakukan  guna  membangkitkan kembali semangat guru-guru dalam menjalankan tugasnya.  Mungkin  guru-guru  tersebut  akan merasa  lepas  dari  kejenuhan  dan  mendapatkan energi  baru  serta  siap  untuk  tugas-tugas selanjutnya.  Hal  ini  akan  memberikan  sesuatu yang positif untuk keberhasilan pengajaran yang dilaksanakannya.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini megungkapkan bahwa Kepala  Sekolah  SMK  Negeri  11  Muaro  Jambi telah  melaksanakan  beberapa  stategi  untuk meningkatkan kinerja guru. Di antara yang telah dilakukan  oleh  kepala  sekolah  SMK  Negeri  11 Muaro  Jambi  adalah  meningkatkan  kedisiplinan guru,  dan  menjadikan  kedisiplinan  sebagai budaya  sekolah.  Untuk  meningkatkan  motivasi guru  Kepala  Sekolah  SMK  Negeri  11  Muaro Jambi  memberikan  dorongan  agar  senantiasa bekerja sesuai standar, memberikan penghargaan kepada  guru  yang  berprestasi  secara  terbuka, sehingga  tidak  menimbulkan  dampak  negatif. Forum-forum diskusi juga senantiasa dilaksanakan sehingga guru mendapatkan tempat  untuk  menyelesaikan  permasalahan terkait  pembelajaran.  Selain  itu  Kepala  sekolah juga  senantiasa  meningkatkan  wawasan  guru dengan  menyertakan  para  guru  dalam  forum MGMP,  in  house  training,  dan  pelatihan- pelatihan  lainnya  di  luar  sekolah.  Meskipun begitu  selalu  ada  kendala-kendala  yang  ditemui dalam meningkatkan kinerja guru, namun semua kendala  tersebut  merupakan  tantangan  bagi kepala  sekolah  untuk  senantiasa  berupaya mengatasinya  sehingga  kinerja  guru  di  SMK Negeri 11 Muaro Jambi terus meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdelali  Bouzid.  2020. The  PESTLE  Model  & The CAGE Framework: Business Analysis Tools . Independently Published. David and Fred R. 2004a. Manajemen Strategis: Konsep .  Edisi  ketujuh.  PT.  Prenhallindo, Jakarta David  and  Fred  R.  2004b. SWOT  Analysis  of Business  Case  Dissecting  Techniques. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Husein  Umar,  1999. Metode  Riset  Bisnis . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Michael  E.  Porter.  2008. The  Five  Forces  that shape strategy . Harvard Business Review.
Sarsby,  Alan.  2012. SWOT  Analysis ,  Spectaris Ltd; First Edition.
Wheelen, Thomas L. & Hunger, J. David, 2012,
Strategic  Management  and  Business Policy ,  thirteenth  edition,  New  York: Pearson W.  Chan  Kim,  Renee  Mauborgne.  2005. The Blue  Ocean  Strategy .  Harvard  Bussiness Review Press.