## PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA

## NIKE IRI WANTI
SMA N 1 Kesesi e-mail : nike.iriwanti@gmail.com

## ABSTRAK
Penulisan  laporan  Best  Practice  ini  dilatarbelakangi  oleh  pengamatan  penulis  selama  proses pembelajaran  di  kelas,  yang  menunjukan  rendahnya  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Penerapan  model  pembelajaran  Make  A  Match  bertujuan untuk (1) Siswa dapat mengetahui dan menerapkan langkah-langkah model pembelajan Make A Match. (2) Dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses kegaiatan belajar mengajar sejarah di kelas pada Kompetensi Dasar Kerajaan-Kerajaan Maritim Masa Hindhu- Budha  di  Indonesia  kelas  XI  IPS  SMA  N  1  Kesesi  Semester  1  Tahun  Pelajaran  2019/2020. Langkah-langkah  dalam  metode  Make  A  Match  meliputi  :  Guru  menata  ruang  dan  tempat duduk  anak,  Guru  memberikan  pengarahan  tentang  materi  yang  dipelajari  dan  aturan  main dalam  pembelajaran  Make  A  Match,  Siswa  secara  bergiliran  mengambil  kartu  soal  yang berwarna kuning dan kartu jawaban yang berwarna merah muda, siswa saling berinteraksi dan berdiskusi  untuk  mencocokan  antara  kartu  soal  dan  kartu  jawaban.  Siswa  yang  berhasil mencocokan  pasangan  kartu  soal  dan  kartu  jawaban  diberi  poin  nilai,  guru  bersama  –  sama siswa  menyimpulkan  materi  dan  pembelajaran  Make  A  Match.  Dampak  dari  penggunaan metode  Make  A  Match  anatara  lain:  siswa  belajar  menjadi  enjoy  dan  menyenangkan, terwujudnya  kerja  sama  antar  siswa  secara  dinamis,  materi  yang  disampaikan  kepada  siswa lebih mengena, efektif dan melatih kedisplinan siswa untuk menghargai waktu dalam belajar serta dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa baik secara kognitif maupun afektif.

## ABSTRACT
The writing of this Best Practice report was motivated by the author's observations during the learning  process  in  the  classroom,  which  showed  the  low  activeness  of  students  in participating  in  learning  activities  in  class.  The  application  of  the  Make  A  Match  learning model  aims  to  (1)  Students  can  know  and  apply  the  steps  of  the  Make  A  Match  learning model.  (2)  Can  increase  student  activity  in  participating  in  the  process  of  teaching  and learning history in the classroom on the Basic Competence of the Maritime Kingdoms of the Hindu-Buddhist  Period  in  Indonesia  in  class  XI  IPS  SMA  N  1  Semester  1  Session  of  the 2019/2020  academic  year.  The  steps  in  the  Make  A  Match  method  include:  The  teacher arranges the children's room and seating, the teacher provides direction on the material being studied and the rules of the game in learning Make A Match, students take turns taking yellow question cards and pink answer cards , students interact with each other and discuss to match the question cards and answer cards. Students who successfully match pairs of question cards and  answer  cards  are  given  value  points,  the  teacher  together  with  students  concludes  the material  and learning Make A Match. The impact  of the use of the Make A Match method, among others: students learn to enjoy and have fun, the realization of collaboration between students dynamically, the material presented to students is more relevant, effective and trains student  discipline  to  appreciate  time  in  learning  and  can  increase  student  learning  activities both cognitively and affectively.
Keywords: Make A Match Model, Students' Active Learning

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran sejarah, perlu melibatkan peran aktif peserta didik, penggunaan metode dan model pembelajaran yang tepat, agar proses pembelajaran sejarah berjalan lancar.
Proses  pembelajaran  yang  baik  adalah  jika  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  efektif, tidak membosankan dan siswa merasa senang.
Berdasarkan hasil pengamatan penulis selama kegiatan belajar mengajar di kelas XI, penulis  mendapatkan  beberapa  permasalahan  yang  terdapat  di  kelas.  Permasalahan  pertama, peserta  didik  kurang  memahami  materi  sejarah,  hal  tersebut  terlihat  ketika  kegiatan  belajar mengajar berlangsung di kelas pada saat guru melemparkan pertanyaan yang dipelajari pada pertemuan  tersebut  para  peserta  didik  banyak  yang  bingung  dan  tidak  dapat  memberikan jawaban.  Padahal  apa  yang  penulis  lakukan  untuk  menstimulus  para  peserta  didik  agar aktivitas belajar dapat berjalan dengan baik. Permasalahan kedua adalah ketika peserta didik diminta  untuk  menerangkan  kembali  mengenai  materi  yang  telah  dipelajari  banyak  peserta didik  yang  tidak  dapat  menjelaskan  atau  menerangkan  kembali.  Dimana  dalam  kegiatan menjelaskan  tersebut  penulis  bertujuan  untuk  mengukur  tingkat  pemahaman  peserta  didik. Permasalahan  ketiga  adalah  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  masih  banyak  siswa yang  tidak  fokus,  Hal  ini  terlihat  ketika  guru  menjelaskan  materi  di  depan  kelas  masih terdapat banyak peserta didik yang berbicara dengan teman yang lainnya.
Berdasarkan temuan yang penulis jumpai di kelas, penulis mencari solusi bagaimana agar proses kegiatan belajar mengajar bisa melibatkan keaktifan seluruh peserta didik. Yaitu dengan  menerapkan  model  pembelajaran  yang  tepat.  Penerapan  model  pembelajaran  akan membuat  transfer  ilmu  dapat  lebih  efektif  dan  efisien,  mengurangi  kebosanan  peserta  didik, dan komunikasi yang baik antara guru dengan peserta didik, sehingga peserta didik akan lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  terdapat  berbagai  macam  model  pembelajaran, salah  satu  alternatif  yang  diterapkan  oleh  guru  adalah  dengan  menggunakan  model pembelajaran  Make  A  Match  (  mencari  pasangan  ).  Make  A  Match  penting  dalam meningkatkan  pemahaman  konsep  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan  pelaksanaan dari make a match sendiri (Komalasari, 2011). Dalam pelaksanaannya metode ini antara kartu soal dan kartu jawaban yang dipegang oleh siswa terdiri dari berbagai pertanyaan. Bagaimana peserta didik memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang oleh peserta didik untuk mencari  pasangan  kartu  dari  jawaban  atau  soal  tersebut.  Metode  Make  A  Match  juga  baik untuk  melatih  ketelitian,  kecermatan,  dan  ketepatan  serta  kecepatan  dalam  mencocokkan jawaban  dan  soal.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  setiap  siswa  mendapat  kartu  soal  dan  kartu jawaban yang cocok atau benar, jika siswa mendapatkan jawaban yang cocok sesuai dengan pertanyaan maka siswa tersebut mendapatkan point nilai. Bagi siswa yang tidak mendapatkan jawaban  yang  cocok  yang  sesuai  pertanyaan  berarti  siswa  tersebut  tidak  mendapatkan  poin nilai.  Menurut Zawil  (2016) Make A Match  merupakan  sebuah model pembelajaran  dengan cara  membagi  kelas  menjadi  dua  kelompok,  kelompok  A  diberikan  kartu  pertanyaan  dan kelompok B diberikan kartu jawaban. Selanjutnya peserta didik bergerak aktif untuk mencari pasangan  kartu  yang  cocok  antara  pertanyaan  dengan  jawaban.  Menurut  Rusman  (2011) model  pembelajaran  Make  A  Match  mempunyai  karakteristik  peserta  didik  bermain  sambil belajar  sehingga  pembelajaran  dikelas  lebih  aktif,  kreatif,  saling  berinteraksi  dengan temannya dan mempermudah untuk mempelajari materi
Keaktifan  siswa  dalam  pelajaran  sejarah  memegang  peranan  penting  dalam keberhasilan  proses  pembelajaran  pada  siswa.  Jadi  hal  ini  menunjukan  adanya  keterkaitan antara  keaktifan  siswa  dengan  model  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  pada  saat mengajar di kelas. Menurut Sardiman (2001) keaktifan merupakan segala aktifitas siswa yang giat aktif dan berfikir tidak hanya duduk mendengarkan. Indikator keaktifan belajar Menurut Sinar (2018) adalah siswa aktif berinteraksi dengan guru, berinteraksi dengan teman sejawat dan kelompok dalam upaya untuk mencari pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban.
Keaktifan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dapat  merangsang  dan mengembangkan  bakat  yang  dimilikinya.  Peserta  didik  juga  dapat  berlatih  untuk  berfikir kritis,  dan  dapat  memecahkan  permasalahan-permasalahan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Disamping  itu  guru  juga  dapat  merekayasa  sistem  pembelajaran  secara  sistematis  sehingga
merangsang keaktian siswa dalam proses pembelajaran. Keaktifan dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu: (1) Memberikan motiasi atau menarik perhatian siswa sehingga mereka berperan aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran,  (2)  Menjelaskan  tujuan  pembelajaran  kepada  siswa,  (3) Mengingatkan  kompetensi  belajar  kepada  siswa,  (4)  Memberikan  stimulus  (masalah,  topik, dan konsep yang akan dipelajari), (5) Memberikan petunjuk kepada siswa cara mempelajari, (6)  Memunculkan  aktifitas,  partisipasi  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran,  (7)  Memberikan umpan balik dan menyimpulkan setiap materi yang disampaikan di akhir pembelajaran.
Metode Make A Match ini diterapkan guru agar siswa lebih aktif, enjoy, senang dan gembira dalam mengikuti pelajaran sejarah, dan mereka mendapatkan pengalaman baru yang belum  pernah  mereka  temui  sebelumya.  Sehingga  diharapkan  dapat  meningkatkan  keaktifan siswa khususnya kelas XI pada Materi Pokok Kerajaan-Kerajaan Maritim pada masa Hindhu- Budha di Indonesia pada semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan Best Practice dengan model Make A Match dilaksanakan pada hari Senin, Tanggal  5  Agustus  2019  di  Kelas  XI  IPS  SMA  N  1  Kesesi  Kabupaten  Pekalongan  dengan materi Kerajaan - Kerajaan Maritim pada masa Hindhu - Budha di Indonesia.
Untuk  mendukung  pelaksanaan  pembelajaran  dengan  model  Make  a  Match  penulis menggunakan  instrumen  antara  lain:  (1)  Kertas  Bufalo  berwarna,  Kertas  bufalo  terdiri  dari dua warna kuning dan merah muda. Kertas yang berwarna kuning untuk  menulis kartu soal, sedang  yang  berwarna  merah  muda  untuk  menulis  kartu  jawaban,  (2)  Toplas,  Digunakan untuk  tempat  menaruh kartu soal  dan kartu jawaban sebelum diambil oleh peserta didik, (3) Peluit, digunkan untuk memulai pengambilan kartu soal dan kartu Jawaban

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  dengan  model  Make  a  Match  adalah  salah  satu  proses  pembelajaran  yang dilakukan  oleh  siswa  dalam  rangka  mencari  pasangan  atau  menjodohkan  kartu  soal  dan jawaban  pada  batas  waktu  yang  ditentukan.  Antar  siswa  saling  mencari  pasangan  diantara mereka,  tetapi  yang  dimaksud  pasangan  disini  adalah  antara  pertanyaan  dan  jawaban  dari materi  Kompetensi  Dasar  Kerajaan  –  Kerajaan  Maritim  Hindhu  -  Budha  di  Indonesia  yang telah mereka terima.
Adapun  langkah-langkah  yang  penulis  lakukan  dalam  pembelajaran  dengan  metode Make a Match adalah : (1) Langkah - langkah persiapan dalam pembelajaran Make A Match yaitu: Menyediakan kartu yang terbuat kertas bufalo yang berbeda warna untuk membedakan kartu  pertanyaan  dan  kartu  jawaban.  Kartu  yang  berwarna  Merah  muda  untuk  menulis Jawaban  sedangkan  kartu  yang  berwarna  kuning  untuk  menuliskan  pertanyaan,  menyiapkan beberapa  pertanyaan  dan  jawaban  sesuai  dengan  materi  yang  dipelajari  untuk  dituliskan  di kartu,  membuat  aturan  yang  berisi  penghargaan  bagi  siswa  yang  berhasil  menemukan pasangan dengan benar dengan memberikan poin atau nilai dan sangsi bagi siswa yang salah dalam  menemukan  pasangannya.  Sangsi  yang  ditetapkan  guru  bukan  hukuman  fisik  tetapi kegiatan  yang  menyenangkan,  seperti  bernyanyi,  membaca  puisi  dan  menari.  (2)  Langkah  - Langkah Pembelajaran dengan metode Make A Match antara lain :
(a)   Guru  menata  ruang  kelas  sehingga  tempat  duduk  anak  membentuk  leter  U,  Dengan tujuan untuk membuat suasana berbeda dari pembelajaran biasannya dan mempermudah untuk berkomunikasi dengan siswa.
(b)  Guru  menyampaikan  KD  yang  akan  dipelajari  dan  memberi  Materi  serta  pengarahan aturan main model pembelajaran Make A Match

## Gambar 1. Guru menyampaikan KD dan Materi Pembelajaran
Sebelum proses pembelajaran dengan model Make A Match guru menyampaikan KD yang akan dipelajari dan sedikit mengulas materi tentang Kerajaan-Kerajaan Maritim Hindhu- Budha  di  Indonesia.  Selanjutnya  memberi  penjelasan  aturan  main  yang  akan  dipraktekan peserta didik. Dengan tujuan agar peserta didik dapat  melaksanakan sesuai  dengan langkah- langkah  pembelajaran  dengan  model  Make  A  Match,  sehingga  kegiatan  pembelajaran  dapat berjalan lancar.
(c)  Guru  menyiapkan  beberapa  kartu  yang  berisi  pertanyaan  dan  jawaban,  kartu  yang berwarna  kuning  berisi  pertanyaan,  dan  kartu  yang  berwarna  merah  muda  berisi jawaban, kemudian di gulung dan dimasukan di dalam Toples.
(d)   Guru membunyikan pluit sebagai tanda dimulainya pembelajaran Make A Match

## Gambar 2. Guru memandu agar siswa secara bergantian mengambil kartu soal dan jawaban
Guru  meniup  peluit  untuk  memulai  pembelajaran  model  Make  a  Match,  Secara bergantian dua siswa bergiliran untuk  mengambil kartu, satu  anak mengambil  warna kuning dan yang satunya mengambil yang warna merah muda dan seterusnya sampai kartu habis.
(e)  Siswa  berdiskusi  untuk  mencari  pasangan  kartu  yang  cocok  antara  pertanyaan  dan jawaban.

## Gambar 3. Siswa berdiskusi untuk mencari pasangan anatar kartu soal dan jawaban
Tiap  siswa  memikirkan  soal  dan  jawaban  dari  kartu  yang  diperolehnya  dengan  cara mencari  pasangan  antara  kartu  soal  dan  jawaban.  Setelah  itu  secara  bergantian  pasangan membacakan antara kartu pertanyaan dan jawaban yang mereka peroleh di depan kelas, guru memberi penguatan apakah pasangannya benar atau salah.
(f)   Setelah  melalui  proses  diskusi  dengan  cara  mencari  pasangan  antara  pertanyaan  dan jawaban,  Siswa  yang  dapat  mencocokan  antara  kartu  soal  dan  kartu  jawaban  dengan benar maka siswa tersebut diberi point atau nilai.
(g)   Siswa  yang  tidak  dapat  menemukan  pasangan  antara  soal  dan  jawaban  dengan  benar akan  mendapat  hukuman,  yang  telah  disepakati  bersama  yaitu  hukuman  yang  bukan fisik tetapi hukuman yang menyenangkan seperti bernyanyi, baca puisi dan menari.
(h)   Guru Memberi Penguatan dan kesimpulan

## Gambar 4. Guru memberi penguatan atas jawaban siswa dan kesimpulan
Guru  bersama-sama  siswa  membuat  kesimpulan  terhadap  materi  pelajaran  pada  KD Kerajaan-Kerajaan  Maritim  masa  Hindhu-Budha  di  Indonesia  dan  diakhiri  dengan  tepuk tangan  yang  menunjukan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  dengan  metode  Make  A  Match membuat pembelajaran lebih menarik, efektif dan memberikan suasana yang menyenangkan.
Dari  pembelajaran  model  Make  A  Match  yang  penulis  lakukan  berdampak  positif terhadap  keaktifan  belajar  siswa  anatar  lain  sebagai  berikut  :  (1)  Suasana  pembelajaran menjadi  enjoy  dan  menyenangkan,  (2)  Munumbuhkan  kerja  sama  antar  peserta  didik,  (3) Menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  dan  kedisiplinan  peserta  didik  (4)  Menghilangkan
kejenuhan  peserta  didik  dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  di  kelas,  (5)  Materi  yang disampaikan kepada peserta didik lebih menarik, (6)  Meningkatkan keaktifan belajar peserta didik baik secara kognitif dan afektif.
Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  Rusman  (2011)  yang  mengatakan  bahwa karakteristik  model  pembelajaran  Make  A  Match  yaitu  mengajak  siswa  bermain  sambil belajar,  Membuat  siswa  menjadi  aktif,  kreatif  dan  inovatif  dan  memberikan  kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan teman-temannya.

## KESIMPULAN
Proses  pembelajaran  dengan  model  Make  A  Match  dalam  rangka  meningkatkan keaktifan  siswa  antara  lain  sebagai  berikut  :  Langkah-langkah  Persiapan , (1) Menyediakan kartu yang terbuat kertas bufalo yang berbeda warna untuk membedakan kartu pertanyaan dan kartu jawaban. Kartu yang berwarna Merah muda untuk menulis Jawaban , sedangkan kartu yang  berwarna  kuning  untuk  menuliskan  Pertanyaan,  (2)  menyiapkan  beberapa  pertanyaan dan  jawaban  sesuai  dengan  materi  yang  dipelajari  untuk  dituliskan  di  kartu,  (3)  Guru membuat  aturan  yang  berisi  penghargaan  bagi  siswa  yang  berhasil  menemukan  pasangan dengan  benar  dengan  memberikan  poin  atau  nilai  dan  sangsi  bagi  siswa  yang  salah  dalam menemukan  pasangannya  sesuai  dengan  yang  telah  disepakati  bersama.  Langkah  -  langkah Pembelajaran  dengan  model  Make  A  Match :  ( 1)  Guru  bersama  siswa  menata  ruang  kelas sehingga  tempat  duduk  anak  membentuk  leter  U,  (2)  Guru  menyampaikan  KD  yang  akan dipelajari  dan  memberi  Materi  serta  pengarahan  aturan  main  model  pembelajaran  Make  A Match, (3) Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban, kartu yang berwarna  kuning  berisi  pertanyaan,  dan  kartu  yang  berwarna  merah  muda  berisi  jawaban, kemudian  di  gulung  dan  dimasukan  di  dalam  Toples,  (4)  Guru  membunyikan  pluit  sebagai tanda  dimulainya  pembelajaran  dengan  model  Make  a  Match,  (5)  Siswa  berdiskusi  untuk mencari  pasangan  kartu  yang  cocok  antara  pertanyaan  dan  jawaban,  bagi  telah  menemukan pasangan kartu soal dan jawaban dengan benar mempresentasikan di depan kelas, siswa yang tidak  menemukan  pasangan  kartu  soal  dan  jawaban  dengan  benar  menerima  hukuman  yang menyenangkan  seperti  bernyanyi,  menari  dan  baca  puisi.  (8)  Guru  Memberi  Penguatan  dan kesimpulan
Dari penerapan model pembelajaran Make A Match dapat ditarik kesimpulan, bahwa penggunaan model pembelajaran Make A Match dalam pelajaran Sejarah kelas XI IPS SMA N  1  Kesesi  Semester  1  Tahun  Pelajaran  2019/2020  dapat  meningkatkan  keaktifan  siswa dalam  belajar  sejarah,  hal  ini  dapat  dilhat  dari  antusias  siswa  pada  saat  mengikuti  kegiatan belajar  mengajar  dengan  menggunakan  model  Make  A  Match  pada  kompetensi  Dasar Kerajaan-Kerajaan Maritim Masa Hindhu-Budha di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M.,  Sardiman.  2001. Interaksi  Dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
A.M Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: PT. Rajawali Pers. Aris,  Shoimin.  2014.  68 Model  Pembelajaran  Inovatif  Dalam  Berkurikulum  2013 . Yogyakarta : AR-RUZZ Media.
Eliya  (2009). Pengaruh  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Make  A-Match  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Materi  Pokok  Sistem  Reproduksi  di  Kelas  XI  IPA  Semester  1 SMA Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2009/2010 . Skripsi : FMIPA Unimed, Medan Huda, M.(2012). Cooperative Learning . Yogtakarta : Pustaka Pelajar Komalasari, Kokom.(2010). Pembelajaran Kontekstual . Bandung : PT. Refika Aditama Komalasari, Kokom. (2011). Pembelajaran Kontekstual .Bandung: PT. Refika Aditama. Rusman.(2011). Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru . Jakarta PT.Grasindo Persada
Sinar.  (2018). Metode  Active  Learning  (Upaya  Meningkatkan  Keaktifan  Dan  Hasil  Belajar Siswa) . Yogyakarta: Budi Utama Zawil,  Ratna.  2016. Using  Make  A  Match  Technique  To  Teach  Vocabulary .  English Education Journal. (EEJ) 7(3) 311-328.