## Implementation of Counseling Guidance Services on Social Ethics in Students of Class V SDN 1 Kebumen
Nanda Eka Saputri, Steffina Indri Hapsari, Usvah Istikomah, Moh Salimi
Universitas Sebelas Maret nandaeka176@gmail.com
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
This Research aims to identify the implementation of counseling services to the ethics of Grade 5  students  at  SD  N  1  Kebumen  2019/2020  amounting  to  39  students.  This  Research  uses  a quantitative  descriptive  approach  with  a  survey  method  of  dividing  the  type  of  closed  poll  in which there is an alternative answer in the form of  "Yes " or  "no " and a qualitative descriptive approach  with  data  collection  methods  Interview  to  The  teacher  to  get  more  information.  The Research  indicators  of  social  ethics  include  manners,  empathy,  atmosphere  and  hangout, honesty  and  order.  The  collected  Data  is  analyzed  using  the  percentage  analysis.  The  results showed  that  students    association  ethics  belong  to  very  high  criteria  with  a  percentage  of 87.17%  (34  students)  while  the  criteria  are  as  high  as  12.8%  (5  students).  Conclusion  of  this research  is  the  ethical  Skills  of  Students  '  Association  is  good  because  the  percentage  of research results is calculated high and the results of interviews with class parents on the service of  BK  is  effective.  In  connection  with  this  research,  counseling  services  have  an  effect  on  the level of social ethics in students . Keywords: Ethics, social relations, counseling services

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi penerapan layanan bimbingan konseling terhadap etika pergaulan  siswa  kelas  5  SD  N  1  Kebumen  2019/2020  yang  berjumlah  39  siswa.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survey  pembagian jenis angket tertutup yang didalamnya terdapat alternatif jawaban berupa “Ya” atau “Tidak” serta pendekatan deskriptif  kualitatif  dengan  metode  pengumpulan  data    berupa  wawancara  kepada  guru  untuk memperoleh keterangan lebih lanjut. Indikator penelitian etika pergaulan meliputi sopan santun, empati, suasana dan tempat bergaul, kejujuran serta ketertiban. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan  analisis  prosentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa etika  pergaulan  siswa tergolong dalam kriteria sangat tinggi dengan prosentase 87,17% (34 siswa) sedangkan kriteria tinggi  sebanyak  12,8%  (5  siswa).  Simpulan  penelitian  ini  adalah  ketrampilan  etika  pergaulan siswa  tergolong  baik  dikarenakan  prosentase  hasil  penelitian  terhitung  tinggi  dan  hasil wawancara dengan wali kelas mengenenai layanan BK tergolong efektif . Sehubungan dengan penelitian ini, layanan bimbingan konseling berpengaruh terhadap tingkat etika pergaulan pada siswa.
Kata kunci: etika, pergaulan, layanan Bimbingan Konseling
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Masalah  etika,  adalah  masalah  manusia  dimanapun  manusia  berada  dalam komunitasnya,  pasti  etika  ikut  berperan  sebagai  pedoman  tingkah  laku  baik  -  buruk dalam  pergaulan  sesama  mereka.  Etika  menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia mengandung arti: (a) ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk tentang hak dan kewajiban moral; (b) kumpulan azas atau nilai yang berkenaan dengan akhlak; (c) nilai mengenai  benar  dan  salah  yang  dianut  suatu  golongan  atau  masyarakat.  Sesuai pendapat Sri Hudiarini, etika adalah sebuah pengertian tentang salah dan benar, atau buruk dan baik.
Adapun  menurut  Maidiantius  Tanyid,  etika  pada  hakikatnya  mengamati  realitas moral  secara  kritis  dan  dalam  kajian  secara  terminologi,  etika  berarti  sebuah  cabang ilmu  yang  membicarakan  perbuatan  atau  tingkah  laku  manusia  dalam  hubungannya dengan yang baik dan yang buruk.
Sedangkan  menurut  Bertens  ada  dua  pengertian  etika:  sebagai  praktis  dan sebagai refleksi. Sebagai praktis, etika berarti nilai-nilai dan norma-norma moral yang baik  yang  dipraktikkan  atau  justru  tidak  dipraktikkan,  walaupun  seharusnya dipraktikkan. Etika sebagai praktis sama artinya dengan moral atau moralitas yaitu apa yang harus dilakukan, tidak boleh dilakukan, pantas dilakukan, dan sebagainya.  Etika sebagai  refleksi  adalah  pemikiran  moral.  Jadi  etika  adalah  peraturan  mengenai  sikap atau kebiasaan yang sesuai dengan norma-norma masyarakat.
Pergaulan  adalah  istilah  yang  digunakan  untuk  menjelaskan  tentang  segala  hal yang  berhubungan  dengan  orang  lain.  Dalam  KBBI  menerangkan  bahwa  kata pergaulan  berasal  dari  “Gaul”  yang  berarti  hal  bergaul.  Sedangkan  kata  pergaulan memiliki  arti:  “hal  bergaul  atau  kehidupan  bermasyarakat”.  Menurut  Rosady  Ruslan, dalam  pergaulan  hidup  terdapat  empat  kaidah  atau  norma,  yaitu  norma  agama, kesusilaan,  kesopanan  dan  hukum.  Dalam  pelaksanaannya,  norma  terbagi  lagi menjadi  norma-norma  umum  (non  hukum)  dan  norma  hukum.  Pemberlakuan  norma- norma  itu  dalam  aspek  kehidupan  dapat  digolongkan  menjadi  dua  macam  kaidah sebagai berikut:
1.  Aspek kehidupan pribadi (individual), meliputi:
a.  Kaidah  kepercayaan  untuk  mencapai  kesucian  hidup  pribadi  atau  kehidupan yang beriman.
b.  Kehidupan  kesusilaan,  nilai  moral  dan  etika  yang  tertuju  pada  kebaikan  hidup pribadi demi tercapainya kesucian hati nurani yang berakhlak berbudi luhur.
2.  Aspek kehidupan antar pribadi (bermasyarakat), meliputi:
a.  Kaidah atau norma-norma sopan-santun, tata karma, dan etiket dalam pergaulan sehari;hari dan bermasyarakat ( pleasant living together).
b.  Kaidah-kaidah  hukum  yang  tertuju  pada  terciptanya  ketertiban,  kedamaian,  dan keadilan  dalam  kehidupan  bersama  atau  bermasyarakat  yang  penuh  dengan kepastian atau ketentraman (peaceful living together).
Menurut  Swardi  Endraswara  (2010  :75-76),  dalam  pergaulan  sehari-hari  di sekolah siswa hendaknya:
1.  Mengucapkan salam terhadap teman, guru, kepala sekolah dan pegawai sekolah apabila  baru  bertemu  pada  waktu  pagi  hari,  siang  hari  dan  atau  akan  berpisah pada siang dan sore hari. Melaksanakan 5 S (sapa, senyum, salam, sopan dan santun).
2.  Menghormati sesama siswa,  saling menyayangi, menghargai perbedaan agama yang  dianut  dan  latar  belakang  sosial  budaya  yang  dimiliki  oleh  masing-masing teman baik di sekolah maupun di luar sekolah.
3.  Menghormati ide, pikiran dan pendapat, hak cipta orang lain dan hak milik teman dan warga sekolah.
4.  Berani  menyampaikan  sesuatu  yang  salah  adalah  salah  dan  menyatakan sesuatu yang benar adalah benar.
5.  Menyampaikan pendapat secara sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain.
6.  Membiasakan  diri  mengucapkan  terima  kasih  kalau  memperoleh  bantuan  atau jasa dari orang lain.
7.  Berani  mengaku  kesalahan  yang  terlanjur  telah  dilakukan  dan  meminta  maaf apabila merasa melanggar hak orang lain atau berbuat salah kepada orang lain.
8.  Menggunakan  bahasa  (kata)  yang  sopan  dan  beradap  yang  membedakan hubungan  dengan  orang  lain  yang  lebih  tua  dan  teman  sejawat,  dan  tidak menggunakan kata-kata kotor dan kasar, cacian dan pornografi.
Etika  diperoleh  melaui  peran  lingkungan  keluarga,  pendidikan  dan  masyarakat. Dalam lingkungan keluarga etika ditanamkan oleh orang tua, dimana  pendidikan moral paling  utama  berasal  dari  lingkungan  keluarga.  Etika  juga  ditanamkan  dalam lingkungan pendidikan dan lingkungan masyarakat.  Dalam bergaul, atau bersosialisasi dilingkungan  sekitar,  sebagai  makhluk  sosial  harus  memiliki  etika  bergaul  yang  baik dan  sehat.  Untuk  itu  diperlukan  kedisiplinan  menurut  Leli  Siti  Hadianti  (2008)  yang menyatakan,  kedisiplinan  merupakan  kepatuhan  mentaati  peraturan  dan  ketentuan yang  telah  ditetapkan.    Etika  pergaulan  merupakan  suatu  hal  yang  mencerminkan moral  yang  harus  dipahami  oleh  semua  orang  yang  berada  dalam  lingkungan  sosial dan  lingkungan  pendidikan  (sekolah),  karena  di  manapun  dan  kapanpun  seseorang selalu  diperhadapkan  dengan  orang-orang  yang  ada  di  sekitar,  dan  apabila  tidak menyadari  dan  memahami  situasi  yang  ada  di  sekitarnya  maka  bisa  saja  akan melakukan  suatu  hal  yang  melanggar  norma-norma  yang  berlaku  dalam  lingkungan tersebut atau pada kelompok-kelompok tertentu.
Sekarang  ini,  norma  dan  etika  dilingkungan  sekitar  kurang  diperhatikan  dan mengalami  penurunan.  Secara  spesifik  penurunan  etika  pergaulan  dipengaruhi  oleh dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal:
Faktor  internal  dipengaruhi  oleh  tingkat  perkembangan  intelektual,  atau  faktor yang timbul dari diri seseorang akibat kelalaian dan kemalasan untuk mendalami nilai- nilai  kemoralan.  Etika  yang  seharusnya  diutamakan  malah  dilupakan  dan  diabaikan seakan  etika  menjadi  hal  tabu.  Faktor  eksternal  berupa  pengaruh  dari  orang  tua, kelompok  sebaya,  masyarakat,  media  masa,  walaupun  faktor  ini  muncul  dari  luar kepribadian seseorang namun sangat dominan merubah karakter. Karena dari melihat, mencoba  dan  terbiasa,  sikap  pribadi  seseorang  akan  berubah  seketika.  Faktor eksternal yang muncul dari keluarga yang kurang empati terhadap pendidikan beretika, keluarga  tidak  terlalu  memperhatikan  masa  depan  moral  anak.  Contohnya,  terjadi dilingkungan  sekolah  zaman  dulu,  para  pelajar  sangat  takut  untuk  lewat  atau berpapasan  dengan  guru  dan    memilih  untuk  melewati  jalan  lain,  tapi  lain  halnya dengan  pelajar  zaman  sekarang,  biarpun  ada  guru  meraka  santai  saja  lewat, menunduk badan sedikitpun tidak.
Sebab itu penting untuk menanamkan pemahaman kepada siswa mengenai etika pergaulan  agar  mereka  mampu  mengaplikasikan  di  dalam  kehidupannya.  Jika  hal  ini dianggap  sepele,  maka  secara  tidak  langsung  akan  membiarkan  siswa  menjadi  tidak terkontrol, bahkan tingkat penghargaan terhadap guru akan sangat minim. Etika dalam pergaulan perlu diajarkan kepada siswa agar mereka memahami dan menerapkannya di  lingkungan  sekolah  atau  bahkan  di  lingkungan  secara  menyeluruh,  misalkan  etika berbicara dan bertindak.
Oleh  karena  itu  layanan  bimbingan  konseling  di  sekolah  sangat  diperlukan sebagai  pencegahan  dan  perbaikan  perilaku  etika  negatif  agar  peserta  didik  memiliki etika  pergaulan  yang  baik  terutama  dalam  lingkungan  keluarga,  teman  sebaya, sekolah  maupun  masyarakat.  Sehingga  tercipta  generasi  yang  bermoral  dan  beretika baik yakni memiliki sopan santun, empati, jujur, tertib, disiplin dan mampu beradaptasi dalam bergaul.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kuantitatif  dengan metode  survey  melalui  pembagian  angket  tertutup  yang  terdapat  alternatif  jawaban berupa  “Ya”  atau  “Tidak”  serta  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dengan  metode pengumpulan  data  berupa  wawancara  kepada  guru  kelas  untuk  memperoleh keterangan lebih lanjut untuk tujuan penelitian.
Untuk  mengetahui  valid  atau  tidak  maka  dilakukan  uji  validitas  dengan menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut:
Keterangan: r xy = Koefisien korelasi X = Skor butir Y = Skor total N = Skor subyek (Suharsimi Arikunto, 2006:168)
Pengelolahan  data  masing-masing  item  dibandingkan  dengan  r  tabel,  dengan kriteria sebagai berikut:
a)Apabila r hitung>r tabel (pada tarif signifikansi 5%) dikatakan item kuesioner valid. b)Apabila  r  hitung<r  tabel  (pada  tarif  signifikansi  5%)  dikatakan  item  kuesioner  tidak valid.
Validitas  dalam  instrumen  skala  ketrampilan  etika  pergaulan  menggunakan  rumus “Korelasi  Product  Moment”  dengan  taraf  signifikan  5%  dan  jumlah  subjek  39  siswa, sehingga diperoleh r tabel sebesar 0,316.
Analisis  yang  digunakan  adalah  analisis  data  deskriptif  prosentase.  Dengan rumus:
% =  x100% Keterangan: % : Nilai presentase n : Jumlah skor yang diperoleh N : Jumlah skor total (Sudjana, 2005:47) Kriteria Penilaian Tingkat Etika Pergaulan Siswa presentase kriteria 84%-100% Sangat tinggi 68%-83% Tinggi 52%-67% Sedang 36%-51% Rendah 20%-35% Sangat rendah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab  ini  akan  menguraikan  dan  membahas  hasil  penelitian  berupa  pengisisan angket  dan  wawancara  pada  wali  kelas  V  SD  Negeri  1  Kebumen  yang  telah dilaksanakan  pada  hari  Kamis,  12  September  2019  dengan  jumlah  responden sebanyak 39 siswa. Untuk itu,akan kami jelaskan melalui grafik yang menggambarkan keterampilan  etika  pergaulan  siswa  SD  N  1  Kebumen  kelas  V.  Berikut  adalah persentase keseluruhan dari hasil penelitian:
a.  Aspek Kesopanan
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden yaitu sebanyak 28 responden memiliki etika pergaulan dengan aspek kesopanan yang sangat  tinggi  di  tinjau  dari  hasil  penelitian,  siswa  menunjukan  sikap  5S  (senyum, salam,  sapa,  sopan,  santun),  selalu  mengucapkan  terimakasih,  dan  tidak  memanggil teman  dengan  kata-kata  yang  tidak  baik.  Sebanyak  10  responden  memiliki  tingkat kesopanan yang tinggi ditinjau dari hasil penelitian, sebagian besar responden kurang menerapkan sikap 5S. Sedangkan sebanyak 1 responden memiliki tingkat kesopanan yang  rendah  di  tinjau  dari  hasil  penelitian,  responden  tersebut  tidak  menerapkan  5S dan bersikap acuh terhadap lawan bicaranya.  Hasil tersebut sesuai dengan pendapat Suwardi  Endaswara  (2010)  yang  menyatakan  bahwa  siswa  sekolah  hendaknya mengucaokan  salam  terhadap  teman,  guru,  kepala  sekolah,  dan  pegawai  sekolah apabila baru bertemu pada waktu pagi, siang hari, dan atau akan berpisah pada siang dan  sore  hari.  Melaksanakan  5S  (sapa,  senyum,  salam,  sopan,  dan  santun).  Serta menggunakan  Bahasa  (kata)  yang  sopan  dan  beradab  yang  membedakan  hubungan dengan  orang  lain  yang  lebih  tua  dan  teman  sejawat,  dan  tidak  menggunakan  kata- kata kotor dan kasar, cacian dan pornografi.
b.  Aspek Empati
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden yaitu  sebanyak  29  responden  memiliki  empati  yang  sangat  tinggi  di  tinjau  dari  hasil penelitian, responden memiliki rasa peduli yang tinggi dan tidak segan meminta maaf. Sebanyak  7  responden  memiliki  empati  yang  tinggi  di  tinjau  dari  hasil  penelitian, responden  memiliki  rasa  peduli  yang  tinggi  namun  masih  memiliki  rasa  segan  untuk meminta maaf. Dan sebanyak 3 responden memiliki empati yang rendah di tinjau dari hasil  penelitian,  responden  segan  meminta  maaf  dengan  teman  meskipun  berbuat kesalahan.  Hasil  ini  sejalan  dengan  pendapat  Suwardi  Endaswara  (2010),  bahwa siswa  hendaknya  menghormati  sesame  siswa,  saling  menyayangi,  menghargai perbedaan  agama  yang  dianut  dan  latar  belakang  social  budaya  yang  dimiliki  oleh masing-masing teman baik di sekolah maupun di luar sekolah. Serta berani mengakui kesalahan yang terlanjur telah dilakukan dan meminta maaf apabila merasa melanggar hak orang lain atau berbuat salah pada orang lain.
c.  Aspek Suasana dan Tempat
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden yaitu sebanyak 30 responden dengan kategori sangat baik atau sangat tinggi di tinjau dari hasil penelitian, responden tidak terpengaruh dengan trend pergaulan yang kurang baik  dan  bisa  memposisikan  pergaulannya  pada  suasana  dan  tempat  dengan  baik. Sebanyak  8  dengan  kategori  sedang  di  tinjau  dari  hasil  penelitian,  responden  tidak terpengaruh  dengan  trend  pergaulan  yang  kurang  baik,  namun  kurang  bisa memposisikan pergaulan pada suasana dan tempat. Dan 1 responden dengan kategori sangat rendah di tinjau dari hasil penelitian, responden masih terpengaruh dengan tren pergaulan  yang kurang baik dan kurang  bias memposisikan  pergaulan pada  suasana dan tempat. Hasil tersebut sesuai dengan.
d.  Aspek Kejujuran
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden yaitu  sebanyak  38  responden  memiliki  tingkat  kejujuran  dalam  bergaul  yang  sangat tinggi  di tinjau  dari  hasil  pengisian  angket  responden  jujur  dalam  meminjam  atau  pun mengembalikan barang milik orang lain dan tidak mencontek saat ujian. Sedangkan 1 responden memiliki  tingkat kejujuran  dalam  bergaul  yang  sangat rendah  di  tinjau  dari hasil  pengisian  angket  responden  tidak  mencotek  saat  ujian  namun  tidak  jujur  dalam meminjam maupun mengembalikkan barang milik orang lain. Hasil ini sejalan dengan pendapat Suwardi Endaswara (2010), bahwa siswa hendaknya berani menyampaikan sesuatu yang salah adalah salah,dan menyatakan sesuatu yang benar adalah benar. e.  Tertib dan Disiplin
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden yaitu  sebanyak  29  responden  memiliki  tingkat  ketertiban  dan  kedisiplinan  dalam bergaul sangat tinggi di tinjau dari hasil penelitian, responden selalu berangkat sekolah dan  mengumpulkan  tugas  tepat  waktu.  Sebanyak  7  responden  memiliki  tingkat ketertiban  dan  kedisiplinan  dalam  bergaul  yang  rendah  di  tinjau  dari  hasil  penelitian, responden  mengumpulkan  tugas  tepat  waktu  namun  sering  telat  jika  berangkat sekolah. Dan sebanyak 3 responden memiliki tingkat ketertiban dan kedisiplinan dalam bergaul yang sangat rendah di tinjau dari hasil penelitian, responden tidak tepat waktu
berangkat  sekolah  dan  mengumpulkan  tugas.  Hal  ini  sesuai  dengan  pedapat  Leli  Siti Hadianti (2008) yang menyatakan bahwa, kedisiplinan merupakan kepatuhan mentaati peraturan dan ketentuanyang telah ditetapkan.
Dari data yang diperoleh di atas juga didukung dengan hasil wawancara kepada guru  wali  kelas,  sehingga  diperoleh  informasi  bahwa  di  SD  N  1  Kebumen  terdapat layanan  bimbingan  konseling  namun  tidak  berupa  mata  pelajaran  namun  berbentuk layanan  yang  dilaksanakan  ketika  ada  masalah.  Bimbingan  konseling  di  SD  N  1 Kebumen  ditangani  secara  langsung  oleh  wali  kelas  setiap  kelasnya.layanan bimbingan  konseling  berpengaruh  langsung  terhadap  etika  pergaulan  siswa  kelas  V. Berdasarkan  informasi  yang  telah  diperoleh  dari  guru  kelas,  rata-rata  siswa  kelas  V memiliki  etika  pergaulan  yang  baik  ditinjau  dari  aspek  kesopanan,  empati,    suasana dan tempat pergaulan, kejujuran dan tertib serta disiplin.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa layanan bimbingan konseling mempengaruhi etika pergaulan siswa kelas V SD Negeri 1  Kebumen.  Layanan  bimbingan  konseling  yang  diberikan  oleh  wali  kelas  meliputi bimbingan  belajar,  bimbingan  pribadi,  serta  bimbingan  cita-cita,..  Sehingga  diperoleh hasil dari pengisian angket dan wawancara pada wali kelas V yang menunjukan siswa memiliki tingkat kesopanan, empati, suasana dan tempat, kejujuran, tertib dan disiplin yang tinggi Pengisian angket pada siswa mencapai presentase rata-rata 84-100%.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: PT Rineka Cipta. Bertens, K. (2013). Etika (Edisi Revisi) . Yogyakarta: Kanisius. Endaswara, S. (2010). Etika Hidup Orang Jawa . Yogyakarta: Narasi. Hadianti,  L.S.  (2008). Pengaruh  Pelaksanaan  Tata  Tertib  Sekolah  Terhadao Kedisiplinan  Belajar  Siswa  (Penelitian  Deskriftif  Analisis  di  SD  N  Sukakarya  II Kecamatan Semarang Kabupaten Garut ). Jurnal Pendidikan Universitas Garut.
Hudiarini,  S.  (2017). Penyertaan  Etika  bagi  Masyarakat  Akademik  di  Kalangan  Dunia Pendidikan Tinggi. Jurnal Moral Kemasyarakatan. Vol. 2, No. 1.
KBBI.  (2016). Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI). [Online].  Tersedia  di http://kbbi.web.id/etika . Diakses 18 September 2019. KBBI.  (2016). Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI) .  [Online].  Tersedia  di http://kbbi.web.id/prergaulan .  Diakses 18 September 2019. Ruslan, R. (2008). Etika Kehumasan Konsepsi dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Tanyid, M. (2014). Etika dalam Pendidikan: Kajian Etis tentang Krisis Moral Berdampak pada Pendidikan . Jurnal JAFFRAY, Vol.12 No.02.