Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Vol.1 No.2, (2019), Hlm. 137-151 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JIIP/index Email : inovatif.ip@fkip.unila.ac.id

## Pengaruh Film Animasi adit dan Sopo Jarwo terhadap Perkembangan Moral
Luluk Nurmawati, Susdarwati, Arum Dwi Rahmawati PG PAUD, STKIP Modern Ngawi
Jalan Ir Soekarno no.9 Ringroad Barat Grudo Ngawi Jawa Timur E-mail: luluknurma56@gmail.com

## Article Info                 Abstract
Received April 2019 Accepted Agustus 2019
Published Oktober 2019 Keywords: Moral Development, "Adit and Sopo Jarwo" Animated Film This Objective of this research was description the effect of the animated film "Adit  and  Sopo  Jarwo"  on  moral  development  in  children  of  group  B kindergarten  Dharma  Wanita  Gentong  Paron  Ngawi  Academic  Year 2018/2019.  This  research  method  uses  pre-experimental  design  with  one- group type pre-test post-test design. The subjects of the study were Children of group B of the Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi Kindergarten, with 15 children  consisting  of  9  boys  and  6  girls.  Data  collection  techniques  are observation,  interviews  and  documentation.  Data  analysis  techniques  used parametric  statistics  with  the  t  test  or  t-test  for  small  samples  that  are interconnected. The results of this study indicate that there is an increase in the average score of the moral development of children of group B before and after treatment, ie 48.21 to 70.83. i.e. shows that t_ (count) = 7.68 and t_table =  2.14  where  t_  (count)>  t_tabel  (7.68>  2.14)  so  that  the  null  hypothesis (H_0) is rejected while the alternative hypothesis (H_a) is accepted. It can be concluded that there is a significant influence of the animated film "adit and sopo jarwo" on moral development in group B kindergarten children Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi.
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh film animasi “Adit dan Sopo Jarwo” terhadap  perkembangan moral  pada anak  kelompok  B  TK  Dharma  Wanita  Gentong  Paron  Ngawi  Tahun Ajaran 2018/2019. Metode penelitian ini menggunakan pre-eksperimental design dengan jenis jenis one- group pre-test post-test design . Subjek penelitian  adalah Anak kelompok B TK Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi yang berjumlah  15 anak terdiri dari 9 anak laki-laki, 6 anak perempuan. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik parametrik dengan uji t atau t- test untuk sampel kecil yang saling berhubungan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada kenaikan  skor  rata-rata  perkembangan  moral  anak  kelompok  B  sebelum  dan  sesudah treatment atau perlakuan,  yakni  48,21  menjadi  70,83  selanjutnya  dengan  melihat  hasil  perhitungan  rumus  t- test untuk sampel  kecil  yang  saling  berhubungan  pada  penelitian  ini,  yakni  menunjukkan  bahwa =  7.68  dan = 2.14 dimana > (7.68 > 2.14) sehingga hipotesis nihil ( ) ditolak sedangkan hipotesis alternatif ( ) diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan film animasi “adit dan  sopo  jarwo”  terhadap  perkembangan  moral  pada  anak  kelompok  B  TK  Dharma  Wanita  Gentong Paron.
Kata kunci : Perkembangan Moral, Film Animasi, Adit dan Sopo Jarwo.
©2019 Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Lampung p-ISSN (Media Cetak) 2656-8527

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  menyebutkan  bahwa  Pendidikan  Anak  Usia Dini,  yang  selanjutnya  disingkat  PAUD,  merupakan  suatu  upaya  pembinaan  yang ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan  lebih  lanjut.  Menurut  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  146  Tahun  2014  pasal  1  tentang  kurikulum  2013 Selanjutnya  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  menyebutkan bahwa  Standar  Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  selanjutnya disebut  STPPA  adalah  kriteria  tentang  kemampuan  yang  dicapai  anak  pada  seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik- motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Pendidikan  karakter  pada  anak  usia  dini  sesuai  dengan  karakteristik kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mencakup nilai agama dan moral. yang tercermin  dalam  keseimbangan  kompetensi  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan. Perkembangan  moral  merupakan  perilaku  yang  sesuai  dengan  standar  moral  dari kelompok  sosial  tertentu.  Pendidikan  karakter  pada  anak  usia  dini  sesuai  dengan karakteristik kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mencakup nilai agama dan moral.  yang  tercermin  dalam  keseimbangan  kompetensi  sikap,  pengetahuan,  dan keterampilan. Perkembangan moral merupakan perilaku yang sesuai dengan standar moral dari kelompok sosial tertentu. Adapun bentuk-bentuk perilaku moral anak usia 5-6 tahun dalam kurikulum 2013 sebagai berikut : 1) mengenal agama yang dianut, 2)  mengerjakan  ibadah,  3)  berperilaku  jujur,  penolong,  sopan,  hormat,  sportif,  dan sebagainya,  4)  menjaga  kebersihan  diri  dan  lingkungan,  5)  mengetahui  hari  besar agama,  6)  menghormati  (toleransi)  agama  orang  lain.  Perkembangan  moral  anak dapat  ditandai  dengan  kemampuan  anak  untuk  memahami  aturan,  norma,  dan  etika yang  berlaku.  Perkembangan  moral  adalah  perkembangan  yang  berkaitan  dengan kemampuan anak  untuk mengetahui baik dan buruk suatu perbuatan dan kesadaran untuk melakukan perbuatan baik dan rasa cinta terhadap perbuatan baik.
Bedasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  di  kelompok  B  TK  Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi, aspek perkembangan moral anak masih rendah. Pada saat  anak  dilihatkan    film  animasi  “keluarga  somat”  dengan  tema  1)  kejujuran,  2) toleransi,  dan  3)  sopan  santun.  Sebagian  besar  anak  masih  meniru  jawaban  teman, Anak  juga  belum  memiliki perilaku toleransi  misalnya anak  masih  suka   mengolok- ngolok teman, selain  itu, anak belum  memiliki perilaku sopan santun  misalnya anak salim sama guru sambil lari. Film Animasi merupakan salah satu media audio visual yang  memiliki  banyak  kelebihan.  Menurut    Arsyad  (2011)  kelebihan  media  audio visual tersebut antara lain:1) melengkapi pengalaman dasar anak; 2) menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapat disaksikan secara berulang-ulang; 3) mendorong dan  meningkatkan  motivasi;    4)  menanamkan  sikap-sikap  dan  segi  afektif  lainnya; dan 5) film animasi mengandung nilai-nilai positif dapat mengundang pemikiran dan pembahasan  dalam  kelompok  anak.  Film  animasi    merupakan  film  yang menghidupkan gambar-gambar yang telah dilukis. Titik berat pembuatan film animasi adalah  seni  lukis.  Rangkaian  lukisan  setiap  detiknya  diputar  dalam  proyektor  film, maka  lukisan-lukisan  itu  menjadi  hidup.  Saat  ini  banyak  sekali  film  animasi  yang mengandung  hal  hal  kurang  baik  untuk  perkembangan  moral  anak,  namun  tidak semua  film  animasi  bersifat  demikian.  Masih  ada  beberapa  film  animasi  yang megandung hal-hal baik dan mendidik untuk ditonton oleh anak anak.
Salah satu film animasi yang mendidik adalah serial animasi “adit dan sopo jarwo”.  Film  animasi  tersebut  merupakan  karya  anak  bangsa  Indonesia  yang  patut mendapatkan  apresiasi.  Film  Animasi  “Adit  dan  Sopo  Jarwo”  perlu  mendapatkan perhatian  khusus  karena  yang  ditayangkan  telah  diminati  anak  dan  sesuai  dengan pendidikan  budaya  bangsa  Indonesia.  Film  animasi  “Adit  dan  Sopo  Jarwo” merupakan    salah  satu  film  animasi  menceritakan  kehidupan  sehari-  hari  disebuah perkampungan kecil di ibu kota Jakarta, yang mencontohkan dan mengarahkan nilai- nilai moral dalam kehidupan sehari-hari dan layak untuk di tonton oleh anak usia dini. Film Animasi “Adit dan Sopo Jarwo” mengisahkan persahabatan antara Adit, Dennis, Mitha, dan Devi serta si mungil Adelya yang kehidupannya diwarnai petualangan tak terduga.  Adit  berperan  sebagai  penggerak,  motivator,  juga  inspirator  bagi  para sahabatnya untuk melewati hari–hari dalam menggapai mimpi pada masa mendatang. Adit  memiliki  karakter  suka  mengayuh  sepeda,  gemar  bermain,  memiliki  sikap
kejujuran, toleransi dan sopan santun terhadap teman, serta lebih cerdas dibandingkan teman-temannya.  Sopo  dan  Jarwo  memiliki  karakter  yang  kurang  baik  dan  selalu ingin  mendapat keuntungan  tanpa usaha.
Film  animasi  “Adit  dan  Sopo  Jarwo”    merupakan  salah  satu  film  animasi yang  menceritakan  kehidupan  sehari  hari  dengan  tokoh  Adit,  Sopo  dan  Jarwo  di sebuah perkampungan kecil di ibu kota Jakarta, yang mencotohkan dan mengarahkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari hari dan layak untuk ditonton oleh anak usia dini.  Berdasarkan  latar  belakang  permasalahan  di  atas,  penulis  ingin  mengetahui “Pengaruh  Film  Animasi  “Adit  dan  Sopo  Jarwo”  Terhadap  Perkembangan  Moral Pada Anak kelompok B TK Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi”.

## Perkembangan Moral
Moral  berasal  dari  bahasa  Latin  “mos”  (jamak  mores)  yang  berarti kebiasaan,  adat.  Kata  "mos"  (mores)  dalam  bahasa  Latin  sama  artinya  dengan  etos dalam bahasa Yunani. Di dalam bahasa Indonesia, kata moral diterjemahkan dengan arti  susila.  Adapun  pengertian  moral  yang  paling  umum  adalah  tindakan  manusia yang sesuai dengan ide-ide yang diterima umum, yaitu berkaitan dengan makna yang baik  dan  wajar.  Dengan  kata  lain,  pengertian  moral  adalah  suatu  kebaikan  yang disesuaikan  dengan  ukuran-ukuran  tindakan  yang  diterima  oleh  umum,  meliputi kesatuan  sosial atau  lingkungan tertentu. Kata  moral selalu  mengacu pada  baik dan buruknya  perbuatan  manusia  sebagai  manusia.  Telah  banyak  ahli  yang  mencoba memberikan pengertian moral. Berikut ini beberapa Pengertian Moral Menurut para Ahli:    Pengertian  Moral  Menurut  Wantah  (2005),  Moral  adalah  sesuatu  yang berkaitan  atau  ada  hubungannya  dengan  kemampuan  menentukan  benar  salah  dan baik buruk tingkah laku. Pengertian Moral Menurut Chaplin (2006), Moral mengacu pada akhlak yang sesuai dengan peraturan sosial, atau menyangkut hukum atau adat kebiasaan yang mengatur tingkah laku. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa  Moral  adalah  suatu  keyakinan  tentang  benar  salah,  baik  dan  buruk,  yang sesuai  dengan  kesepakatan  sosial,  yang  mendasari  tindakan  atau  pemikiran.  Jadi, moral  sangat  berhubungan  dengan  benar  salah,  baik  buruk,  keyakinan,  diri  sendiri, dan  lingkungan  sosial.  Perkembangan  moral  menurut  permendikbud  nomor  137 tahun  2014  meliputi  mengenal  agama  yang  dianut,  mengerjakan  ibadah,  beperilaku jujur, penolong, sopan  hormat, sportif dan sebagainya,  menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengetahui hari besar agama, menghormati ( toleransi) agama oang lain. Bedasarkan  uraian  di  atas  perkembangan  moral  pada  penelitian  ini  adalah perkembangan yang berkaitan dengan kemampuan anak  untuk mengetahui baik dan buruk suatu perbuatan dan kesadaran untuk melakukan perbuatan baik,dan rasa cinta terhadap  perbuatan  baik.  Dalam  mempelajari  perkembangan  sikap  moral  peserta didik  usia  sekolah,  piaget  (2002)  mengemukakan  tiga  tahap  perkembangan  moral sesuai dengan kajian pada aturan dalam permainan anak yaitu Fase absolut, dimana anak  menghayati  peraturan  sebagai  sesuatu  hal  yang  mutlak,  tidak  dapat  diubah, karena  berasal  dari  otoritas  yang  dihormati  (orang  tua,  guru,  anak  yang  lebih berkuasa),  Fase  realitas,  dimana  anak  menyesuaikan  diri  untuk  menghindari penolakan  orang  lain.  Dalam  permainan,  anak  menaati  aturan  yang  disepakati bersama  sebagai  suatu  kenyataan/realitas  yang  dapat  diubah  asal  disetujui  bersama, Fase  subjektif,  dimana  anak  memperhatikan  motif  atau  kesengajaan  dalam memahami aturan dan gembira mengembangkan serta menerapkan.
Dalam  kategori  perkembangan  moralnya,  kohlberg  (1995)  mengemukakan tiga tingkat dengan enam tahap perkembangan moral .
1. Prakonvensional
Pada tingkat  ini aturan  berisi aturan  moral  yang  dibuat berdasarkan otoritas. Anak  tidak  melanggar  aturan  moral  karana  takut  ancaman  atau  hukuman  dari otoritas.  Tingkat  ini  dibagi  menjadi  empat  tahap:  (a)  tahap  orientasi  terhadap kepatuhan  dan  hukuman  pada  tahap  ini  anak  hanya  mengetahui  bahwa  aturan- aturan  ini  ditentukan  oleh  adanya  kekuasaan  yang  tidak  bisa  diganggu  gugat. Anak  harus  menurut,  atau  kalau  tidak,  akan  mendapat  hukuman.  (b)  tahap relativistik  hedonosme  pada  tahap  ini  anak  tidak  lagi  secara  mutlak  tergantung pada aturan yang berada di luar dirinya yang ditentukan orang lain yang memiliki otoritas. Anak mulai sadar bahwa setiap kejadian mempunyai beberapa segi yang bergantung pada kebutuhan (relativisme) dan kesenangan seseorang (hedonisme)
2. Konvensional
Pada tingkatan  ini anak  mematuhi aturan  yang dibuat bersama agar diterima dalam  kelompoknya.  Tingkat  ini  juga  terdiri  dari  dua  tahap.  (a)  tahap  orientasi mengenai  anak  yang  baik.  Pada  tahap  ini  anak  mulai  memperlihatkan  orientasi perbuatan yang dapat dinilai baik atau tidak baik oleh orang lain atau masyarakat.
Sesuatu  dikatakan  baik  dan  benar  apabila  sikap  dan  perilakunya  dapat  diterima oleh  orang  lain  atau  masyarakat.  (b)  tahap  mempertahankan  norma  sosial  dan otoritas. Pada tahap ini anak menunjukkan perbuatan baik dan benar bukan hanya agar  dapat  diterima  oleh  lingkungan  masyarakat  di  sekitarnya,  tetapi  juga bertujuan agar dapat ikut mempertahankan aturan dan norma/ nilai sosial yang ada sebagai  kewajiban  dan  tanggung  jawab  moral  untuk  melaksanakan  aturan  yang ada.
3. Pasca konvensional
Pada  tingkat  ini  anak  mematuhi  aturan  untuk  menghindari  hukuman  kata hatinya.  Tingkat  ini  juga  terdiri  dari  dua  tahap.  (a)  tahap  orientasi  terhadap perjanjian antara dirinya dengan  lingkungan sosial. Pada tahap  ini  ada  hubungan timbal  balik  antara  dirinya  dengan  lingkungan  sosial  dan  masyarakat.  Seseorang menaati  aturan  sebagai  kewajiban  dan  tanggung  jawab  dirinya  dalam  menjaga keserasian hidup masyarakat. (b) tahap universal. Pada tahap ini selain ada norma pribadi yang bersifat subyektif ada juga norma etik (baik/buruk, benar/salah) yang bersifat  universal  sebagai  sumber  menentukan  sesuatu  perbuatan  yang berhubungan dengan  moralitas.
Teori  perkembangan  moral  yang  dikemukakan  Kohlberg  seperti  halnya  Piaget menunjukkan  bahwa  sikap  dan  perilaku  moral  bukan  hasil  sosialisasi  atau pelajaran  yang  diperoleh  dari  kebiasaan  yang  berhubungan  dengan  nilai kebudayaan semata-mata. Tetapi juga terjadi sebagai akibat dari aktivitas spontan yang  dipelajari  dan  berkembang  melalui  interaksi  sosial  anak  dengan lingkungannya.

## Film Animasi Adit dan Sopo Jarwo
Bahwa  media  audio  visual  yaitu  media  yang  dapat  dilihat  sekaligus  dapat didengar,  seperti  film  bersuara,  video,  televisi,  dan  sound  slide  Sumiati  (2007). Sedangkan Rusman (2012) menjelaskan bahwa media audio visual yaitu media yang merupakan  kombinasi  audio  dan  visual  atau  bisa  disebut  media  pandang-dengar. Contoh dari media audio-visual adalah program video atau televisi pendidikan, video atau  televisi  instruksional,  dan  program  slide  suara  (sound  slide).  Berdasarkan penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  audio  visual  merupakan  media yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan melibatkan pendengaran
dan  penglihatan  sekaligus  dalam  satu  proses  atau  kegiatan.  Contoh  media  audio visual adalah film, video, program TV, slide suara (sound slide) dan lain-lain. Setiap jenis  media  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  memiliki  kelebihan  dan kelemahan  begitu  pula  dengan  media  audio  visual.  Arsyad  (2011)  mengungkapkan beberapa kelebihan dan kelemahan  media audio  visual dalam pembelajaran sebagai berikut:
1. Kelebihan media audio visual:
a. Film dan video dapat melengkapi pengalaman dasar anak.
b. Film  dan  video  dapat  menggambarkan  suatu  proses  secara  tepat  yang  dapat disaksikan secara berulang-ulang jika perlu.
c. Di  samping  mendorong  dan  meningkatkan  motivasi  film  dan  video menanamkan sikap-sikap dan segi afektif lainnya.
d. Film  dan  video  yang  mengandung  nilai-nilai  positif  dapat  mengundang pemikiran dan pembahasan dalam kelompok siswa.
e. Film dan  video dapat menyajikan peristiwa  yang  berbahaya  jika dilihat secara langsung.
f. Film dan video dapat ditunjukkan kepada kelompok besar atau kelompok kecil, kelompok yang heterogen maupun homogen maupun perorangan.
g. Film  yang  dalam  kecepatan  normal  memakan  waktu  satu  minggu  dapat ditampilkan dalam satu atau dua menit.
2. Kelemahan media audio visual:
a. Pengadaan film dan video umumnya memerlukan biaya mahal dan waktu yang banyak
b. Tidak  semua  siswa  mampu  mengikuti  informasi  yang  ingin  disampaikan melalui film tersebut
c. Film dan video yang tersedia tidak selalu sesuai  dengan kebutuhan dan tujuan belajar  yang  diinginkan,  kecuali  dirancang  dan  diproduksi  khusus  untuk kebutuhan sendiri.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kelebihan dan kelemahan media  audio  visual  yang  berupa  film  dan  video  bukan  merupakan  suatu  kendala dalam proses pembelajaran.
Film  kartun  atau  film  animasi  pertama  kali  diperkenalkan  oleh  Emile  Cold dari  Perancis  pada  tahun  1908.  Sekarang  pemutaran  film  kartun  atau  film  animasi banyak didominasi oleh tokoh-tokoh buatan seniman Amerika Serikat Walt Disney, baik  kisah-kisah  singkat  Mickey  Mouse  dan  Donald  Duck  maupun  feature  panjang diantaranya  Snow  White.  Menurut  bahasa,  kata  animasi  diambil  dari  bahasa  latin “Anima”  yang  berarti  jiwa,  hidup,  nyawa  semangat.  Animasi  adalah  gambar  dua dimensi yang seolah-olah bergerak karena kemampuan otak untuk selalu menyimpan atau  mengingat  gambar  yang  terlihat  sebelumnya.  Berdasarkan  uraian  diatas  film animasi  adalah usaha untuk  menggerakkan  sesuatu  yang tidak  bisa  bergerak sendiri dan  diputar  dalam  proyektor  maka  gambar  tersebut  akan  bergerak  atau  menjadi hidup.
Secara garis besar, animasi computer dibagi menjadi dua kategori, yaitu:
a. Computer Assisted Animation
Animasi  pada  kategori  ini  biasanya  menunjuk  pada  system  animasi  2  dimensi, yaitu mengkomputerisasi proses animasi tradisional yang menggunakan gambaran tangan.  Computer  digunakan  untuk  pewarnaan,  penerapan  virtual  kamera  dan penataan data yang digunakan dalam sebuah animasi.
b. Computer Generated Animation
Kategori  ini  biasanya  digunakan  untuk  animasi  3  dimensi  dengan  program  3D seperti 3D Studio Max, Maya, Autocad dll.
c. Animasi Komputer
Sesuai  dengan  namanya,  animasi  ini  secara  keseluruhan  dikerjakan  dengan menggunakan  komputer.  Dari  pembuatan  karakter,  mengatur  gerakkan  “pemain” dan kamera, pemberian suara, serta spesial efeknya semuanya di kerjakan dengan komputer.  Dengan  animasi  komputer,  hal-hal  yang  awalnya  tidak  mungkin digambarkan dengan animasi menjadi mungkin dan lebih mudah. Sebagai contoh perjalanan wahana ruang angkasa ke suatu planet dapat digambarkan secara jelas, atau proses terjadinya tsunami.
Perkembangan  teknologi  komputer  saat  ini,  memungkinkan  orang  dengan mudah  membuat  animasi.  Animasi  yang  dihasilkan  tergantung  keahlian  yang dimiliki dan software yang digunakan. Tayangan Adit & Sopo Jarwo merupakan film kartun  yang  dikategorikan  ke  dalam Computer  Generated  Animation yang
menggunakan  animasi  3  dimensi  dengan  program opensource  Blender yang berfungsi  untuk  membuat  animasi  3D  yang  menarik.  Pengerjaan  dipimpin  oleh sutradara  Dana  Riza  dan  kurang  lebih  melibatkan  60  orang  Animator.  Gambar  3D dari  animasi  Adit  &  Sopo  Jarwo  menggunakan software  opensource  Blender . Pengerjaan  pengisian  suara  oleh  Eltra  Studio  dan  pengarahan  dialog  atas  pengisian suara oleh Mardi Midorikawa.

## METODE
Penelitian  dilakukan  pada  bulan  februari    2019  di  TK  Dharma  Wanita Gentong Paron Ngawi. Penelitian ini menggunakan pre-eksperimental design dengan jenis  jenis one-group  pre-test post-test  design. Metode  pengumpulan  data menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data menggunakan statistik parametrik dengan uji t atau t- test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian deskripsi data masing-masing variabel disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Perkembangan Moral Anak Kelompok B TK Dharma wanita Gentong
No Nama Anak
Perkembangan Moral Anak Kelompok B TK Dharma wanita Gentong [1] d (x-y) [2] [3] Pre-test Post- test 1 FS 50 66.66 16.66 277.56 2 PW 41.66 58.33 16.67 277.89 3 TP 58.33 75 16.67 277.89 4 KK 33,33 75 41.67 1736.39 5 AS 66.66 66.66 0 0.00 6 ZK 50 66.66 16.66 277.56 7 TS 41.66 75 33.34 1111.56 8 AT 41.66 75 33.34 1111.56 9 MF 58.33 75 16.67 277.89 10 AZ 58.33 91.66 33.33 1110.89 11 SZ 41.66 66.66 25 625.00 12 AK 41.66 75 33.34 1111.56 13 DR 41.66 66.66 25 625.00 14 JS 50 58.33 8.33 69.39 15 AP 58.33 75 16.67 277.89 Jumlah 733.27 1066.62 333.35 9168,00 Mean 48.21 70.83 22.62
Berdasarkan  sajian  data  pada  tabel  diatas,  maka  harga dapat  dicari atau  dihitung  menggunakan  rumus  t- test untuk  sampel  kecil  yang  saling berhubungan. Sebelum mencari harga
terlebih dahulu mencari jumlah kuadrat deviasi yakni dengan perhitungan sebagai berikut:
Ʃ d = Ʃ –
= 9168.00 – = 9168.00– 7408.148
= 1759.85
Md  = =
= 22.22
Langkah berikutnya adalah mencari harga dengan dengan menggunakan rumus:
t=
= √ = √
= √ =
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diatas,  diketahui  bahwa  nilai yang  diperoleh    adalah  delapan  koma  delapan,  sehingga  dapat  dibaca  ada  selisih derajat  perbedaan  skr  subjek  sebelum  dan  sesudah  treatment  atau  pemberian perlakuan sebesar 7,68. Langkah selanjutnya yaitu, memberikan interpretasi terhadap dengan  cara  memperhitungkan degree  of  freedom (df)  atau  derajat kebebasannya (db) terlebih dahulu. Dengan itu maka perlu diperhitungkan degree of freedom (df)  atau  derajat  kebebasan  (db)dalam  hal  ini  yakni  dengan  perhitungan sebagai berikut:
df = N-1 =  15-1 =  14 Degree of freedom (df) atau derajat kebebasannya (db) sebesar  14, kemudian dikonsultasikan  pada  tabel  nilai  “t”  dengan  taraf  signifikan  sebesar  5%,  maka
diperoleh harga sebesar 2,14. Sesudah langkah-langkah pehitungan dilakukan,
maka untuk selanjutnya membandingkan antara . Jika maka  hipotesis  nihil  ( )  ditolak  dan  hipotesis  alternatif  ( )  diterima,  tetapi apabila maka  hipotesis  nihil  ( )  diterima  dan  hipotesis  alternatif ( )  ditolak.  Hasil  penelitian  di  atas,  diketahui  bahwa
(7,68
maka hipotesis nihil ( ) ditolak dan hipotesis alternatif ( ) diterima.
Pada  setiap  anak  atau  subjek  penelitian  disini  memiliki  kenaikan  skor perkembangan  moral  yang  berbeda-beda  atau  tidak  sama.  Perbedaan  kenaikan  skor tersebut disebabkan oleh tingkah laku anak setiap hari.

## Pengujian Hipotesis
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  di  atas  maka  kesimpulan    hipotesisnya adalah  Keputusan  Uji  Hipotesis  :  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Simpulan  Hasil  Uji Hipotesis    membuktikan  bahwa  Ada  pengaruh  film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo terhadap perkembangan moral pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan simpulan pengujian hipotesis diatas maka dapat dibahas hal-hal sebagai berikut: Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa H 0 ditolak dan H a diterima.  Ini  berarti  bahwa  Ada  pengaruh  film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo” terhadap  perkembangan  moral  pada  anak  kelompok  B TK  Dharma  Wanita  Gentong Paron  Ngawi.  Media  audio  visual  merupakan  salah  satu  jenis  media  pembelajaran yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Asyhad  (2011)  mendefinisikan bahwa  media  audio  visual  adalah  jenis  media  yang  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran  dengan  melibatkan  pendengaran  dan  penglihatan  sekaligus  dalam  satu proses  atau  kegiatan.  Pesan  dan  informasi  yang  dapat  disalurkan  melalui  media  ini dapat  berupa  pesan  verbal  dan  nonverbal  yang  mengandalkan  baik  penglihatan maupun  pendengaran.  Beberapa  contoh  media  audio  visual  adalah  film,  video, program  TV  dan  lain-lain.  Melalui  media  audio  visual,  akan  lebih  mudah  untuk menyampaikan    pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  perkembangan  moral  anak menggunakan  film  animasi.  Film  animasi    merupakan  film  yang  menghidupkan gambar-gambar  yang  telah  dilukis.  Titik  berat  pembuatan  film  animasi  adalah  seni
lukis. Rangkaian lukisan setiap detiknya diputar dalam proyektor film, maka lukisan- lukisan itu menjadi hidup. Saat ini banyak sekali film animasi yang mengandung hal hal  kurang  baik  untuk  perkembangan  moral  anak,  namun  tidak  semua  film  animasi bersifat demikian. Masih ada beberapa film animasi yang megandung hal-hal baik dan mendidik  untuk  ditonton  oleh  anak  anak.  Salah  satu  film  animasi  yang  mendidik adalah  serial  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo”.  Untuk  meningkatkan  perkembangan moral  anak,  peneliti  menggunakan  film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo”  sebagai  alat bantu  untuk  menyampaikan  pembelajaran.  Dengan  adanya  film  animasi  “adit  dan sopo  jarwo”  pembelajaran  yang  akan  disampaikan  dapat  terlaksana  dengan  baik. Dalam  kehidupan  sehari-hari  perilaku  moral  anak  masih  sangat  rendah,  untuk  itu pembelajaran  moral  harus  di  utamakan  ketika  dirumah  ataupun  disekolahan.  Piaget menunjukkan  bahwa  sikap  dan  perilaku  moral  bukan  hasil  sosialisasi  atau  pelajaran yang  diperoleh  dari  kebiasaan  yang  berhubungan  dengan  nilai  kebudayaan  semata- mata.  Tetapi  juga  terjadi  sebagai  akibat  dari  aktivitas  spontan  yang  dipelajari  dan berkembang  melalui  interaksi  sosial  anak  dengan  lingkungannya.  Melihat  film animasi  tidak  membuat  anak  merasa  jenuh,  pembelajaran  yang  akan  disampaikan dapat  terlaksana  secara  optimal.  Peneliti  yakin  bahwa  dengan  melihat  film  animasi “adit  .dan  sopo  jarwo”  dapat  membantu  keefektifan  proses  pembelajaran,  selain  itu mengingat  karakteristik  anak  mudah  bosan  atau  lebih  sering  tertarik  pada  hal  baru maka  film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo”  perlu  di  coba  untuk  diaplikasikan  pada pengajaran  taman  kanak-  kanak,  sehingga  anak  dapat  memfokuskan  diri (memperhatikan  secara  penuh)  serta  tertarik  atau  termotivasi  untuk  mengikuti kegiatan  belajara  mengajar.  Hal  ini  diperkuat  dengan  penelitian  yang  relevan  yang ditulis  oleh  Arsita  (2014)  dengan  judul  “Pengaruh  Tayangan  Film  Terhadap  Pola Tingkah  Laku  Anak  Usia  Sekolah  Dasar”.  Yang  menunjukkan  simpulannya  bahwa Film  animasi  memberikan  pengaruh  terhadap  tingkah  laku  anak.  berarti  Pemaparan teori-teori diatas, dapat  diartikan  bahwa penelitian  ini sesuai dengan teori-teori  yang telah dikemukakan atau dibahas dengan kata lain teori-teori inipun dapat diterima atau dapat  dijadikan  acuan  yang  tepat  dalam  penelitian  ini.  Hal  ini  merujuk  pada pemaparan  teori-teori  diatas  serta  melihat  dari  hasil  penelitian  ini  yakni
(7,68 2,14) sehingga hipotesis nihil ( ) ditolak dan hipotesis alternatif ( ) diterima, artinya  bahwa adanya pengaruh  yang berarti atau secara signifikan tentang
Film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo”  terhadap  perkembangan  moral  pada  anak kelompok B TK Dharma  Wanita Gentong Paron Ngawi,   bahwa Ada pengaruh  film animasi “adit dan sopo jarwo” terhadap perkembangan moral pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Gentong Paron Ngawi. Media audio visual merupakan salah satu jenis media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Asyhad (2011) mendefinisikan bahwa media audio visual adalah jenis media yang digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  dengan  melibatkan  pendengaran  dan  penglihatan sekaligus dalam satu proses atau kegiatan. Pesan dan informasi yang dapat disalurkan melalui media ini dapat berupa pesan verbal dan nonverbal yang mengandalkan baik penglihatan  maupun  pendengaran.  Beberapa  contoh  media  audio  visual  adalah  film, video, program TV dan lain-lain. Melalui media audio visual, akan lebih mudah untuk menyampaikan    pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  perkembangan  moral  anak menggunakan  film  animasi.  Film  animasi    merupakan  film  yang  menghidupkan gambar-gambar  yang  telah  dilukis.  Titik  berat  pembuatan  film  animasi  adalah  seni lukis. Rangkaian lukisan setiap detiknya diputar dalam proyektor film, maka lukisan- lukisan itu menjadi hidup. Saat ini banyak sekali film animasi yang mengandung hal hal  kurang  baik  untuk  perkembangan  moral  anak,  namun  tidak  semua  film  animasi bersifat demikian. Masih ada beberapa film animasi yang megandung hal-hal baik dan mendidik  untuk  ditonton  oleh  anak  anak.  Salah  satu  film  animasi  yang  mendidik adalah serial animasi “adit dan sopo jarwo”

## KESIMPULAN

## Simpulan
Berdasarkan pada tujuan serta analisis data dari penelitian  ini terbukti bahwa ada  kenaikan  skor  rata-rata  perkembangan  moral  anak  kelompok  B  sebelum  dan sesudah  treatment  atau  perlakuan,  yakni  48,21  menjadi  70,83  selanjutnya  dengan melihat  hasil  perhitungan  rumus  t- test untuk  sampel  kecil  yang  saling  berhubungan pada penelitian ini, yakni menunjukkan bahwa bahwa
= 7.68 dan = 2.14 dimana > (7.68 > 2.14) sehingga hipotesis nihil ( ) ditolak sedangkan
hipotesis  alternatif  ( )  diterima.  Hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh yang  signifikan  film  animasi  “adit  dan  sopo  jarwo”  terhadap  perkembangan  moral pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Gentong Paron.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti mengemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Anak
Anak lebih aktif dalam proses pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan sesuai taraf perkembangannya.
2. Bagi Guru
Dengan  adanya  penelitian  ini  bisa  menjadi  umpan  balik  untuk  memperbaiki perkembangan moral anak melalui film animasi “Adit dan Sopo Jarwo”.
3. Bagi Sekolah
Memberikan  pendidikan  moral  dengan  baik  salah  satunya  melalui  film  animasi “Adit dan Sopo Jarwo”.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sumiati, Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV.Wacana Prima. Chaplin J P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Kohlberg. (1995). Tahap-tahap Perkembangan Moral , Yogyakarta: Kanisius Arsita,  Melvi.  (2014). Pengaruh  Tayangan  Film  Kartun  Terhadap  Pola  Tingkah Laku Anak Usia Sekolah Dasar di Lingkungan ll Kelurahan Gunung Terang Bandar Lampung . (Diakses tanggal 19 Desember 2018).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoesia Nomor 137 Tahun
2014. tentang Standar Naional
Pendidikan Anak Usia
Dini. Jakarta:Kemdikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoesia Nomor 146 Tahun
2014. tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:Kemdikbud
Piaget, Jean. (2002). Tingkat Perkembangan Kognitif . Jakarta: Gramedia
Rusman.  (2012). Belajar  dan  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21 . Bandung: Alfabet
Wantah.  (2005). Pengembangan  disiplin  dan  pembentukan  moral  pada  anak  usia dini ,  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktoret  Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga
Kependidikan Dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.