Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 689-698 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website : https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Komunikasi Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pertiwi Desa Muara Lembu Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi
Asri Hartania 1 , Enda Puspitasari 2 ,Zulkifli N 3
Pendidikan Guru PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau Email: asri.hartania2664@student.unri.ac.id 1

## Abstrak
Kemajuan  teknologi  saat  ini  sangat  pesat  dan  canggih,  salah  satunya  yaitu  gadget.  Permainan gadget  sangat  disukai  oleh  anak  usia  dini.  Manusia  dituntut  untuk  mengikuti  kemajuan  zaman. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  intensitas  penggunaan gadget terhadap komunikasi interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pertiwi Desa Muara Lembu Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk penelitian korelasi. Populasi penelitian ini adalah 56 anak usia 5-6 tahun di Kecamatan Singingi  Kabupaten  Kuantan  SingingiMetode  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  lembar observasi, kemudian teknik analisis data untuk uji korelasi, peneliti menggunakan rumus chi square dengan  bantuan  IMB  SPSS  versi  23.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji  korelasi  diperoleh  nilai syimmetric measures sebesar 0,669. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,669 ini terletak pada rentang 0,60-0,799,  artinya  terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  intensitas  penggunaan  gadget  dengan komunikasi  interpersonal  anak,  berarti  semakin  tinggi  intensitas  penggunaan  gadget  maka komunikasi interpersonal anak akan semakin rendah dengan nilai koefisien determinan yang akan dihasilkan adalah sebesar KD=r2X100%=47,76% yang memiliki makna bahwa intensitas penggunaan gadget memberi pengaruh sebesar 47,76% terhadap komunikasi interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi desa Muara Lembu Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi.
Kata Kunci: Intensitas Penggunaan Gadget; Komunikasi Interpersonal
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N

## PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi saat ini sangat pesat dan juga canggih. Banyak teknologi canggih yang  telah  diciptakan  membuat  perubahan  yang  begitu  besar  dalam  kehidupan  manusia dalam  berbagai  bidang.  Pada  zaman  yang  serba  modern  ini,  manusia  dituntut  untuk mengikuti zaman dimana semuanya menjadi praktis, efektif dan efisien. Hal ini dikarenakan kebutuhan hidup yang semakin banyak dan  kompleks. Untuk itu diciptakan alat-alat yang dapat  membantu  kelancaran  dan  meringankan  beban  pekerjaan  manusia,  salah  satunya adalah gadget.
Menurut  Manumpil  (2015)  gadget  adalah  barang  canggih  yang  diciptakan  dengan berbagai aplikasi yang dapat menyajikan berbagai media berita, jejaring sosial, hobi bahkan hiburan.  Pebriana  (2018)  menyatakan  bahwa  gadget  media  yang  dipakai  sebagai  alat komunikasi modern. Penggunaan gadget tidak hanya berasal dari kalangan pekerja maupun pebisnis, tetapi hampir semua kalangan termasuk remaja, anak-anak, bahkan balita sudah memanfaatkan  gadget  dalam  aktivitas  kehidupan  sehari-hari.  Hampir  setiap  orang
Abstrak
Technological advances are currently very rapid and sophisticated, one of which is gadgets. Gadget games are very popular with early childhood. Humans are required to keep up with the times. This study  aims  to  determine  whether  or  not  there  is  an  influence  of  the  intensity  of  gadget  use  on interpersonal  communication  for  children  aged  5-6  years  at  Pertiwi  Kindergarten,  Muara  Lembu Village, Singingi District, Kuantan Singingi Regency. This type of research is quantitative research in the form of correlation research. The population of this study were 56 children aged 5-6 years in Singingi District, Kuantan Singingi Regency. Methods of data collection using observation sheets, then data analysis techniques for correlation tests, researchers used the chi square formula with the help  of  IMB  SPSS  version  23.  Based  on  the  results  of  the  calculation  of  the  correlation  test,  a symmetric value of 0.669 was obtained. The correlation coefficient value of 0.669 lies in the range 0.60-0.799,  meaning  that  there  is  a  strong  relationship  between  the intensity  of  gadget  use  and children's interpersonal communication, meaning that  the higher the intensity of gadget use, the lower the child's interpersonal communication with the value of the determinant coefficient that will be produced is KD = r2X100% = 47.76% which means that the intensity of using gadgets has an effect of 47.76% on interpersonal communication of children aged 5-6 years at Pertiwi Kindergarten, Muara Lembu village, Singingi District, Kuantan Singingi Regency.
Kata Kunci: Gadget Usage Intensity; Interpersonal Communication.
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
menghabiskan waktunya untuk menggunakan gadget. Saat ini, gatget tidak hanya menjadi alat komunikasi, tetapi juga dapat dipergunakan sebagai multimedia. Oleh karena itu, gadget memiliki nilai dan manfaat tersendiri bagi kalangan orang tertentu. Gadget sebagai sarana bisnis,sebagai  penyimpan  berbagai  macam  data,  musik/hiburan,  alat  informasi  bahkan sebagai  alat  dokumentasi.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  gadget  sebagai  salah  satu perkembangan teknologi yang aktual.
Penggunaan  gadget  yang  dimanfaatkan  secara  efektif  akan  menimbulkan  dampak- dampak positif. Seperti memudahkan anak dalam mengasah kreativitas dan kecerdasan anak (Novitasari,  2016).  Seperti  adanya  aplikasi  mewarnai,  belajar  membaca,  dan  menulis  huruf memberikan  dampak  positif  bagi  perkembangan  otak  anak.  dampak  positif  lainnya  yaitu dalam pola pikir anak, mampu membantu dalam mengatur kecepatan bermain, mengolah strategi dalam bermain, membantu mengingkatkan kemampuan otak. Menurut Chusna (2017) gadget ini memiliki 3 fungsi manfaat yang pertama yaitu untuk berkomunikasi yang mudah, cepat dan praktis serta efisien, kedua dalam manfaat sosial dapat menjalin hubungan kerabat yang jauh lebih ceoat tanpa menggunakan waktu yang relative lama dan yang ketiga manfaat dalam  pendidikan  untuk  mencari  ilmu  atau  pengetahuan  tidak  perlu  lagi  repot  ke perpustakaan yang lokasinya jauh.
Hampir  setiap  orang  menghabiskan  waktunya  untuk  menggunakan  gadget.  Saat  ini, gatget  tidak  hanya  menjadi  alat  komunikasi,  tetapi  juga  dapat  dipergunakan  sebagai multimedia. Oleh karena itu, gadget memiliki nilai dan manfaat tersendiri bagi kalangan orang tertentu.  Gadget  sebagai  sarana  bisnis,sebagai  penyimpan  berbagai  macam  data, musik/hiburan, alat informasi bahkan sebagai alat dokumentasi. Hal ini menunjukan bahwa gadget sebagai salah satu perkembangan teknologi yang aktual. Terdapat dampak positif dan negatif dari gadget ini, dampak negatifnya seperti radiasi pada gadget yang dapat merusak jaringan syaraf dan otak anak apabila terlalu sering menggunakan gadget, anak terkadang lebih  sering  memainkan  gadget  yang  diberikan  orangtuanya  dan  dapat  menurunkan kemampuan anak dalam berinteraksi dengan orang lain. Intensitas penggunaan gadget ini dibagi  menjadi  tiga  tingkatan,  yaitu  kategori  tinggi  dengan  durasi  75-120  menit,  kategori sedang dengan durasi 40-60 menit dan kategori rendah dengan durasi 5-30 menit.  Anak akan  menjadi  lebih  individual  dengan  zona  nyaman  nya  dengan  gadget  sehingga  kurang peduli  terhadap  teman  atau  orang  lain.  Sikap  ini  tentunya  akan  berpengaruh  terhadap komunikasi interpersonal anak.
Komunikasi interpersonal menurut R. Wayne Pace(dalam Ngalimun 2018) yaitu proses komunikasi  yang  berlangsung  antara  dua  orang  atau  lebih  secara  tatap  muka  dimana pengirim dapat menyampaikan pesan secara langsung dan penerima pesan dapat menerima
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
dan menanggapi secara langsung. Jadi, komunikasi interpersonal adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan-pesan antara dua orang atau sekelompok kecil yang bersifat langsung dengan  melibatkan  kontrak  pribadi  sehingga  tercipta  komunikasi  yang  mendalam. Komunikasi interpersonal dapat dikatakan efektif apabila pesan yang diterimaa komunikan dan  dimaksud  oleh  komunikator  yang  sama,  ditindak  lanjuti  dengan  sukarela  serta meningkatkan  kualitas  hubungan  antar  pribadi.  Ada  4  indikator  komunikasi  interpersonal menurut  Sukarelawati  (2019)  yaitu  keterbukaan  (openness)  empati  (empathy),  sikap  positif (positiveness) dan kebersatuan (immediacy).
Apabila  dalam  penggunaan  gadget  terlalu  lama,  maka  tidak  menutup  kemungkinan akan  membentuk  sikap  sosial  baru  bagi  anak  yaitu  sikap  acuh  tak  acuh  terhadap lingkungannya. Banyak anak-anak yang berperilaku kurang sopan santun dalam bersosialisasi dengan guru atau temannya. Diantara mereka kalau diajak berbicara tidak menggunakaan bahasa yang baik dan ada yang berkata jorok atau kotor dengan teman nya. Tidak jarang anak bermain dan tertarik dengan gadget karena anak mempunyai sifat yang kepo atau suka penasaran  terhadap  sesuatu  yang  menurut  mereka  menarik  sehingga  kebanyakan  anak menghabiskan waktunya dengan bermain gadget. Kondisi ini membuat anak kurang dalam berkomunikasi dengan keluarga dikarenakan sibuk dengan gadget. Berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan orangtua anak, banyak dari anak mereka yang sibuk sendiri, kurang dalam bersosialisasi dengan baik, dan sibuk dengan gadget.
Harapan dengan adanya penelitian ini dapat membantu orangtua maupun guru dalam meningkatkan  pengetahuan  mengenai  intensitas  penggunaan  gadget  dan  komunikasi interpersonal anak khususnya di Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Fakta di lapangan  menyatakan  bahwasanya:  a)  Ketertarikan  anak  dalam  berkomunikasi  dengan keluarga kurang b) Anak lebih banyak menghabiskan waktu bermain gadget saat pulang dari sekolah, c) Anak lebih  sering membuka sosial media  daripada  permainan yang mengasah otak, d) Anak juga lebih banyak menghabiskan waktu bermain gadget daripada belajar, serta e) Anak menggunakan bahasa yang kurang sopan dengan temannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Menurut  Sugiyono  (2019)  metode  penelitian  kuantitatif  merupakan  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,  teknik  pengambilan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara  random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji    hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Peneliti  ingin
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
mengetahui  seberapa  besarkah  hubungan  anatara  kedua  variabel,  yaitu  intensitas penggunaan gadget dengan komunikasi interpersonal anak pada usia 5-6 tahun. Variabel x yang digunakan pada penelitian ini adalah intensitas penggunaan gadget dan variabel y yang yaitu komunikasi interpersonal.
Sugioyono  (2016)  mengemukakan  bahwa  populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang terdiri  dari  objek/subjek  yang  mempunyai  kuantitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Populasi penelitian  ini  adalah  56  anak  usia  5-6  tahun  di  Kecamatan  Singingi  Kabupaten  Kuantan Singingi, karena anggota populasi relatif kecil dan terjangkau, maka seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian (sampel jenuh)
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi. Metode  observasi  yaitu  metode  pengumpulan  data  yang  dapat  dipertaanggungjawabkan tingkat validitas dan reabilitasnya dan data yang didapatkan datanya akurat dan terpercaya. Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data primer yaitu data yang diperoleh langsung dari responden yang akan diteliti. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan adalah berbentuk lembaran observasi. Lembaran observasi yang dipergunakan peneliti untuk melihat pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap komunikasi interpersonal pada anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi desa Muara Lembu Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi sebanyak 56 orang anak.
Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis ini adalah adalah analisis chi  square  yang  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  intensitas  penggunaan  gadget dengan komunikasi interpersonal anak usia 5-6 tahun di Kecamatan Singingi Kabuppaten Kuantan Singingi.
X 2 =  ∑ Fh Fh Fo 2 ) ( −
Selanjutnya  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  intensitas  penggunaan  gadget dengan komunikasi interpersonal digunakan rumus berikut: KD = r2X100%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Analisis
Pembahasan hasil penelitian ini dilakukan menggunakan teknik statistik Chi Square dengan ciri-ciri  data ordinal  dengan bantuan IBM SPSS Statistic Ver.  23 yang dilakukan melalui hasil deskripsi tiap variabel dan hasil analisis korelasi antara variabel. Hasil analisis dan pengolahan data diperoleh skor rata-rata, simpangan baku, nilai modus dan nilai median. Selanjutnya data
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
hasil penelitian dibuat dalam daftar distribusi frekuensi untuk menentukan jumlah dan panjang kelas.  Selain  itu  dilakukan  uji  Chi  Square  dan  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  perangkat computer melalui program IBM SPSS Statistic Ver. 23 untuk mengetahui hubungan.
Novianti  (2012)  menyatakan  bahwa  observasi  pada  PAUD  yaitu  kegiatan  yang  dilakukan guru  dalam  mengamati  anak  didik  guna  memperoleh  informasi  mengenai  berbagai  aspek perkembangannya dan kemajuan dari pembelajaran yang yang telah dilakukan dengan tujuan untuk mengambil keputusan sesuai kebutuhan masing-masing anak.
Dalam penelitian Novianti, dkk (2019) menyebutkan bahwa mereka yang lahir setelah tahun 2010-2025 disebut generasi alpha dimana generasi ini adalah generasi yang paling akrab dengan internet sepanjang masa atau anak-anak yang lahir dari generasi milenial. Yang mana ketika mereka terlahir teknologi semacam tablet, komuputer dan smartphone telah berkembang dan berada disekitar mereka.
Agung  Prabowo  (2017)  mengungkapkan  bahwa  Pengaruh gadget  terhadap  anak  dalam interaksi keluarga muslim akibat penggunaan gadget memiliki dampak negatif yang besar dalam kehidupan keluarga, sosial, komunikasi  maupun keagamaan. Anak-anak menjadi pasif dalam berkomunikasi,  malas  berinteraksi  dengan  teman  lingkungan  sekitar,  malas  belajar  bahkan beribadah yang merupakan kewajiban mereka sebagai umat Islam.

## 1. Komunikasi Interpersonal
Tabel 1. Skor Indikator Komunikasi Interpersonal
No Indikator Item Skor Faktual Skor Ideal Mean % Kategori 1 Keterbukaan 2 199 336 3,55 59,23% Cukup 2 Empati 2 214 336 3,82 63,69% Cukup 3 Sikap Positif 2 210 336 3,75 62,60% Cukup 4 Kebersatuan 2 210 336 3,75 62,60% Cukup Jumlah 8 833 1344 Mean 14,88 61,98% % Cukup
Sumber: Data Olahan Penelitian, 2023
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
Dari  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  data  mengenai  komunikasi  interpersonal  secara keseluruhan yaitu nilai skor 833 atau sekitar 61,98% menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal anak di TK Pertiwi ini termasuk dalam kategori cukup yang berada dalam rentang 61%-80%.
Agar skor pada penelitian ini dapat memberikan gambaran yang jelas, maka dibuat beberapa kategori kelompok komunikasi interpersonal subjek penelitian sebagai berikut:
Tabel 2.Kategori Skor Variabel Komunikasi Interpersonal Anak
Kategori Skor Frekuensi % Sangat baik X≥20 8 14,29% Baik 17≤X<20 8 14,29% Cukup 14≤X<17 9 16,07% Kurang 11≤X<14 31 55,35% Tidak baik X<11 0 0 Jumlah 56 100%
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat komunikasi interpersonal ini menyebar hingga kategori kurang.  Diketahui rata-rata skor subjek berada pada kategori kurang yakni 31 anak atau 55,35% dan sisanya berada pada kategori sangat baik 8 anak atau 14,29%, baik sebanyak 8 anak atau 14,29%, cukup sebanyak 9 anak atau 16,07% dan tidak baik sebanyak 0 anak atau 0%. Dan hal ini  dapat  disimpulkan  bahwa  31  orang  anak  atau  sebagian  anak  di  TK  yang  komunikasi interpersonalnya berada pada kategori kurang. Hal ini terlihat bahwa komunikasi interpersonal anak akan terus menurun jika anak semakin sering menggunakan gadget dalam kesehariannya.
2. intensitas penggunaan gadget
Tabel 3.Skor Indikator Intensitas Gadget
Kategori Kriteria Frekuensi Persentase Tinggi 76%- 100% 28 50% Sedang 56%-75% 15 27%
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
Rendah 0%-55% 13 23% Jumlah 56 100%

## Sumber : Data Olahan Penelitian, 2023
Berdasarkan  tabel  distribusi  frekuensi  diatas  menunjukkan  jumlah  skor  masing-masing indikator dari intensitas penggunaan gadget, dimana secara deskriptif dapat ditunjukkan bahwa sedikit anak dengan frekuensi menggunakan gadgetnya rendah yaitu sebanyak 13 orang anak, pada kategori sedang dalam menggunakan gadget ada 15 orang anak, dan pada kategori tinggi untuk penggunaan gadget ada 28 orang anak. Hal ini menunjukkan bahwa banyak anak berada pada kategori tinggi dalam menggunakan gadget dalam kesehariannya.
Ratna Pangastuti (2017)  mengukapkan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara perkembangan sosial anak usia dini dan penggunaan gadget terhadap lingkungan sekitar. Anak- anak  yang  menggunakan gadget  secara  overload  time  dari  batasan  waktu  yang  ditentukan beberapa ahli menjadikan mereka  kecanduan dan kurang  peka terhadap lingkungan sekitar. Hampir seluruh dari mereka bersikap individual dan pasif dalam berinteraksi. Mereka juga lebih memilih  permainan  yang  pasif  dengan gadgetnya  dari  pada  bermain  dengan  teman-teman sebayanya
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  intensitas  penggunaan gadget  membawa pengaruh negatif dan signifikan terhadap komunikasi interpersonal. Hal ini dikarenakan anak yang  menggunakan gadget  dengan  intensitas  tinggi  menjadi  jarang  atau  sama  sekali  tidak berkomunikasi atau bersosialisasi dengan orang lain yang ada disekitarnya ataupun bermain dengan  teman  seusianya.  Hal  ini  dikarenakan  anak  tidak  mendapatkan  stimulasi  yang  baik tentang komunikasi interpersonal dan anak sibuk dengan gadgetnya sehingga anak tidak peduli dengan  lingkungan  yang  ada  disekitarnya,  ini  dapat  menyebabkan  permasalahan  pada komunikasi interpersonal anak dengan lingkungan yang berada disekitar

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai  intensitas  penggunaan gadget dengan komunikasi interpersonal, dapat diberi kesimpulan bahwa:
Intensitas  penggunaan gadget  di  TK  Pertiwi  desa  Muara  Lembu  kecamatan  Singingi tergolong  tidak  baik,  dimana  terlihat  dari  intensitas  penggunaan  gadget  anak  pada kesehariannya,  dan  anak  yang  lebih  memilih  memainkan  gadget  daripada  berkomunikasi
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
dengan lingkungan sekitarnya. Data mengenai intensitas gadget terdiri dari 3 kategori, yaitu kategori tinggi, kategori sedang dan kategori rendah. Artinya, pada intensitas gadget usia 5- 6 tahun di TK Pertiwi desa Muara Lembu Kecamatan Singingi ini rata-rata skor berada pada kategori tinggi.
Pada variabel kemampuan komunikasi interpersonal umumnya anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi  desa  Muara  Lembu  kecamatan  Singingi  kabupaten  Kuantan  Singingi  memiliki komunikasi  interpersonal  yang  tergolong  cukup,  dimana  terlihat  anak  kurang  tertarik berkomunikasi dan menyampaikan perasaannya hanya ketika ditanya oleh guru. Hal ini dilihat dari rata-rata empirik dapat disimpulkan bahwa komunikasi interpersonal anak berada pada kategori sedang. Artinya, komunikasi interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi desa Muara Lembu Kecamatan Singingi belum berkembang secara optimal.
Terdapat korelasi yang signifikan intensitas penggunaan gadget terhadap komunikasi interpersonal  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Pertiwi  desa  Muara  Lembu  kecamatan  Singingi kabupaten  Kuantan  Singingi.  Artinya  semakin  tinggi  intensitas  penggunaan gadget  maka komunikasi interpersonal pada anak semakin rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung  Prabowo.  2017. Pengaruh  Gadget  terhadap  Anak  Dalam  Interaksi  Keluarga  Muslim Perumahan Winong Kotagede Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Sosiologi Agama Fakultas Ushuludin dan Pemikiran Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Chusna, Puji Asmaul. 2017. Pengaruh Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak.
Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan. 17(2).
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Novitasari. 2016 . “ Dampak Penggunaan Gadget  Terhadap Interaksi Sosial anak 5-6 Tahun ” . Jurnal PAUD Teratai (5(3), 182-186) Rahmi, Siti. 2021. Komunikasi Interpersonal Dan Hubungannya Dalam Konseling. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Ratna Pangastuti. 2017. “ Fenomena Gadget dan Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia Dini”. Indonesia Journal Of Islamic Early Childhood Education. P. ISSN: 2541-2418; E-ISSN: 2541- 2434. Ijiec. Vol. 2, No. 2, Desember 2017 (165-147).
Ria Novianti, Hukmi, Ilga Maria. 2019. “ The Role of Parent in Assisting the Use of Gadget in Alpha Generation”. Proceeding of the SS9 & 3 nd URICES.ISBN: 978-979-792-949-7.
Ria  Novianti,  Hukmi,  Ilga  Maria.  2019. Generasi  Alpha-Tumbuh  Dengan  Gadget  Dalam
Copyright @ Asri Hartania , Enda Puspitasari ,Zulkifli N
Genggaman. EDUCHILD. Vol. 8 No. 2(65-70). Ria Novianti. 2012. “ Teknik Observasi Bagi Pendidik Anak Usia Dini” . EDUCHILD. Vol. 01. Ria Novianti, Meyke Garzia. 2020. Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini; Tantangan Baru Orang Tua Milenial. Jurnal Obsesi: Jurnal PAUD Vol 4 (2).
Sukarelawati. 2019. Komunikasi Interpersonal Membentuk Sikap Remaja. Bogor: PT Penerbit IPB Press.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Kombinasi Mixed Methods. Edisi Keempat. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono .  2016.  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Trinika,  Y.,  A.  Nurfianti.,  dan  A.  Irsan.  (2015). Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah (3- 6 Tahun) di Tk Swasta  Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015. Skripsi. Universitas Tanjungpura. Pontianak.