…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN ORGANISASI IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH (IPM) DI SMK MUHAMMADIYAH KARANGANYAR
Oleh Muhammad Isa Anshory 1 , Asri Agustina 2 1,2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Email: 1 muhammad.isa.anshory@uingusdur.ac.id , 2 asriagustina@mhs.uingusdur.ac.id

## Article History:
Received: 24-04-2024 Revised: 17-05-2024 Accepted: 25-05-2024
Abstract: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK Muhammadiyah  Karanganyar  dan  mengetahui  faktor pendukung  dan  penghambat  implementasi  pendidikan karakter  melalui  kegiatan  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah
Karanganyar.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK Muhammadiyah  Karanganyar,  Kecamatan  Karanganyar, Kabupaten  Pekalongan.  Adapun  metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Adapun  teknik pengumpulan  data  yang  dipergunakan  ialah  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  dengan  tiga  tahapan  analisis data, yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  implementasi pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  organisasi  Ikatan Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah Karanganyar  dilaksanakan  secara  sistematis  yaitu  melalui tahap  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Kegiatan yang menunjang pendidikan karakter di SMK
Muhammadiyah  Karanganyar  yaitu  tadarus  juz  30, menyanyikan lagu Indonesia raya, infaq setiap hari senin dan jum’at,  kajian  keputrian,  pengajian  jum’at  pagi.  Terdapat faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  menanamkan pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah Karanganyar. Faktor  pendukungnya  yaitu  adanya  kerjasama  dengan bapak/ibu  guru,  kesadaran  diri  peserta  didik,  perencanaan kegiatan yang matang dan faktor yang menjadi penghambat yaitu  kurangnya  rasa  percaya  diri  pengurus,  kurangnya komunikasi  anggota,  adanya  perbedaan  pendapat  dan kurang adanya tanggung jawab
Keywords: Implementasi, Pendidikan Karakter, Organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman pengetahuan, kesadaran atau kemauan

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
dan  tindakan  untuk  melaksanakan  nilai-nilai  yang  baik  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri sendiri,  sesama  lingkungan  maupun  kebangsaan  sehingga  menjadi  manusia  yang  bertakwa. Pendidikan  karakter  merupakan  upaya  untuk  membentuk  dan  mengembangkan  karakter  positif siswa.  Membuat  peserta  didik  berkarakter  adalah  tugas  pendidikan,  yang  esensinya  adalah membangun manusia seutuhnya, yaitu manusia yang baik dan berkarakter. Peran sekolah sangat penting  dalam  usaha  pembentukan  karakter  dalam  konteks  tersebut  pendidikan  karakter  adalah usaha sekolah yang dilakukan secara bersama oleh pendidik, pimpinan sekolah dan seluruh warga sekolah melalui kegiatan yang ada di sekolah, salah satunya adalah organisasi.
Organisasisekolah merupakan sebuah wadah atau alat yang berada di bawah manajemen sekolah yang bertujuan untuk membantu menciptakan kondisi yang efektif dari kegiatan sekolah. Adapun organisasi yang ada di SMK Muhammadiyah Karanganyar, Kabupaten Pekalongan adalah organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM).  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  adalah sebuah organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak dalam bidang dakwah amar ma’ruf nahi munkar,  berakidah  Islam  dan  bersumber  pada  Al-Qur’an  dan  Sunnah.  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM) sebagai organisasi para pelajar yang terpanggil pada misi Muhammadiyah dan  ingin  tampil  sebagai  pelopor,  pelangsung,  dan  penyempurna  perjuangan  Muhammadiyah. Lambang  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  adalah  terbentuknya  pelajar  muslim  yang  berilmu, berakhlak mulia, dan terampil dalam rangka menegakkan dan menjunjung tinggi nilai-nilai ajaran Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya.
Senada  dengan  maksud  dan  tujuan  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yaitu terbentuknya  pelajar  muslim  yang  berilmu,  berakhlak  mulia,  dan  terampil  dalam  rangka menegakkan dan menjunjung tinggi nilai-nilai ajaran Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya. Adapun usaha yang dilakukan organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM)  adalah  menanamkan  kesadaran  beragama  Islam,  memperteguh  iman,  menertibkan peribadatan  dan  mempertinggi  akhlak  karimah.  Selain  itu  juga  mempergiat  dan  memperdalam pemahaman  agama  Islam  untuk  mendapatkan  kemurnian  dan  kebenaran-Nya,  memperdalam, memajukan,  dan  meningkatkan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  sosial  dan  budaya,  membimbing, membina,  dan  menggerakkan  anggota  guna  meningkatkan  fungsi  dan  peran  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  sebagai  kader  persyarikatan,  umat,  dan  bangsa  dalam  menunjang pembangunan  manusia  seutuhnya  menuju  masyarakat  Islam  yang  sebenar-benarnya  serta meningkatkan amal shalih dan kepedulian terhadap nilai-nilai kemanusiaan.
Adapun  kegiatan  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  dilaksanakan  di  SMK Muhammadiyah Karanganyar sebagai upaya dalam menerapkan pendidikan karakter yaitu tadarus bersama dan menyanyikan lagu Indonesia raya, infaq setiap senin dan jum’at, kajian keputrian, pengajian jum’at pagi. Kegiatan yang dilaksanakan ini diharapkan dapat menanamkan pendidikan karakter  pada  peserta  didik  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  dan  diharapkan  mereka mendapatkan pendidikan karakter dengan semestinya sehingga mereka memiliki budi pekerti dan karakter  yang  baik.  Berdasarkan  permasalahan  diatas  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian  terkait  dengan  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  organisasi  Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar.

## LANDASAN TEORI
Penelitian dengan topik ini memang sudah pernah dilakukan seperti yang dilakukan oleh:
1. Ali  Miftakhu  Rosyad,  namun  fokus  penelitiannya  adalah  memfokuskan  kegiatan pembelajaran  seperti  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  dan  Pendidikan
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Kewarganegaraan  sebagai  media  atau  alat  untuk  mengimplementasikan  pendidikan karakter kepada peserta didik.
2. Penelitian  lain  juga  seperti  yang  dilakukan  oleh  Nurvita  Bani  Mamanto,  namun  fokus penelitiannya  adalah  memfokuskan  pada  penanaman  nilai  Pendidikan  Agama  Islam (religius)  terhadap  peserta  didik,  sehingga  karakter  yang  akan  terbentuk  adalah  karakter religius saja.
Bedanya dengan penelitian ini, penelitian ini membahas mengenai implementasi pendidikan karakter dengan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Penelitian ini juga  memfokuskan  kegiatan  organisasi  yang  ada  di  sekolah  sebagai  media  untuk mengimplementasikan  pendidikan  karakter,  karakter  yang  dibentuk  diantaranya  seperti  karakter religius,  disiplin,  tanggung  jawab,  kreatif,  peduli  sosial,  peduli  lingkungan,  dan  cinta  tanah  air. Penelitian ini juga membahas faktor pendukung dan penghambat dalam menanamkan pendidikan karakter melalui kegiatan organisasi yang ada di sekolah tempat penelitian tersebut dilakukan.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Interpretasi  penulis  berupaya  untuk  sesuai  dengan  fakta  yang  terjadi  di  lapangan. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  yang  berada  di  Kecamatan Karanganyar  Kabupaten  Pekalongan  Provinsi  Jawa  Tengah.  Sekolah  ini  dipilih  sebagai  tempat penelitian  dengan  alasan  karena  kegiatan  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  yang  ada  di sekolah tersebut menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter terhadap peserta didik.
Penelitian dilaksanakan pada bulan januari sampai dengan bulan februari 2023. Meliputi perencanaan penelitian, pengumpulan data, analisis data, sampai pada penulisan laporan penelitian. Proses pengumpulan data dilakukan berdasarkan kesepakatan peneliti dan pihak sekolah, secara umum dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dan di sela jam istirahat.
Teknik  pengumpulan  data  yang  dipergunakan  ialah  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Observasi  digunakan  untuk  melihat  dan  mengamati  secara  langsung  keadaan  di lapangan  agar  peneliti  memperoleh  gambaran  yang  lebih  luas  serta  data  yang  lebih  banyak mengenai  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar.  Wawancara  dilakukan  dengan kepala  sekolah  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar,  pembina  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM) SMK Muhammadiyah Karanganyar, ketua umum dan pengurus organisasi Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar.  Sedangkan dokumentasi dilakukan dengan menganalisis dokumen-dokumen terkait dengan judul penelitian.
Teknik analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif. Data yang diperoleh dan setelah direduksi akan didisplay secara kualitatif terkait apa yang dikatakan dan  teramati  dari  subjek  penelitian.  Selain  itu  juga  proses  implementasi  pendidikan  karakter melalui kegiatan organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah akan dideskripsikan dengan interpretasi penulis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  penelitian  ini  disesuaikan  berdasarkan  hasil  fokus  penelitian sebagaimana disebutkan pada bagian pendahuluan, yakni sebagai berikut:

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## 1. Pengertian Implementasi
Konsep  implementasi  berasal  dari  bahasa  Inggris  yaitu to  implement ,  dalam  kamus  besar Webster , to  implement (mengimplementasikan)  berarti to  provide  the  means  for  carrying  out (menyediakan  sarana  untuk  melaksanakan  sesuatu),  dan to  give  practical  effect  to (untuk menimbulkan dampak/akibat terhadap sesuatu). Implementasi dapat diartikan sebagai penerapan atau  operasionalisasi  suatu  aktivitas  guna  mencapai  suatu  tujuan  atau  sasaran.  Implementasi memiliki tahapan-tahapan dalam pelaksanaannya, yaitu: Perencanaan , merupakan suatu kegiatan yang  berkaitan  dengan  usaha  untuk  membuat  suatu  program  yang meliputi  segala  sesuatu  yang akan dilaksanakan, menetapkan tujuan, kebijakan, pedoman pimpinan, prosedur dan metode untuk mencapai tujuan. Pelaksanaan , merupakan suatu tindakan dari sebuah rencana yang sudah disusun secara  matang  dan  terperinci,  pelaksanaan  dilakukan  setelah  perencanaan  sudah  dianggap  siap. Evaluasi ,  merupakan  suatu  proses  yang  dilakukan  untuk  menentukan  nilai  dari  sesuatu  sesuai dengan pertimbangan dan kriteria tertentu dalam rangka mengambil keputusan.
2. Pengertian Pendidikan Karakter
Secara  etimologi  istilah  karakter  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu karasso yang berarti  cetak  biru,  format  dasar,  dan  sidik  seperti  dalam  sidik  jari.  Pendapat  lain menyebutkan  bahwa  karakter  berarti to  mark (menandai)  dan  memfokuskan,  bagaimana mengaplikasikan nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku. Dalam konteks ini  karakter  erat  kaitannya  dengan personality atau  kepribadian  seseorang,  adapula  yang mengartikannya sebagai identitas diri seseorang.
Sementara  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  karakter  diartikan sebagai  watak, tabiat ,  pembawaan  dan  kebiasaan.  Pengertian  ini  sejalan  dengan  uraian Pusat  Bahasa  Depdiknas  yang  mengartikan  karakter  sebagai  bawaan,  hati,  jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat , tempramen, dan watak. Pendidikan karakter merupakan suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter pada peserta didik yang meliputi komponen, kesadaran, pemahaman, kepedulian, dan komitmen yang tinggi untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Allah Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun masyarakat dan bangsa secara keseluruhan sehingga menjadi manusia sempurna sesuai kodratnya.
Tujuan  pendidikan  karakter  adalah  mendorong  lahirnya  anak-anak  yang  baik. Begitu tumbuh  dalam  karakter  yang  baik,  anak-anak akan tumbuh  dengan  kapasitas  dan komitmennya untuk melakukan berbagai hal yang terbaik dan melakukan segalanya dengan benar, dan cenderung memiliki tujuan hidup.
Dari pemaparan tersebut, dapat dipahami bahwa pokok utama pendidikan karakter ialah suatu bentuk pengarahan dan bimbingan supaya seseorang mempunyai tingkah laku yang  baik  sesuai  dengan  nilai-nilai  moralitas  dan  keberagamaan.  Dengan  pendidikan karakter ini diharapkan dapat menciptakan generasi-generasi yang berkepribadian baik dan menjunjung asas-asas kebajikan dan kebenaran di setiap kehidupan.
3. Indikator Pendidikan Karakter
Terdapat  18  indikator  pendidikan  karakter  yang  perlu  diimplementasikan  kepada peserta didik: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja  keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi, bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial, tanggung jawab.
4. Organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM)
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  adalah  sebuah  organisasi  otonom Muhammadiyah  yang  bergerak  dalam  bidang  dakwah  amar  ma’ruf  nahi  munkar.  Latar belakang berdirinya Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) tidak terlepas kaitannya dengan latar belakang berdirinya Muhammadiyah sebagai gerakan dakwah Islam amar ma’ruf nahi munkar.
Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  lahir  pada  tanggal  05 Shafar 1381  H  bertepatan dengan  tanggal  18  Juli  1961  M.  Dalam  perjalanannya,  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah (IPM) mengalami tantangan baik di internal maupun di eksternal. Tantangan paling berat adalah  berhadapan  dengan  rezim  yang  berkuasa  pada  saat itu.  Orde  Baru  yang meminta Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  harus  berasaskan  Pancasila  dalam  setiap  gerak perjuangannya. Perjalanan itu akhirnya berujung pada tahun 1992, pemerintah mendesak Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) harus berganti nama.
Kebijakan  Pemerintah  yang  hanya  mengijinkan  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah (OSIS)  sebagai  satu-satunya  organisasi  kepelajaran  di  tingkat  nasional  membuat  Ikatan Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  notabene  adalah  organisasi  pelajar  berusaha  keras untuk  mempertahankan  eksistensinya.  Maka  diadakan  tim  eksistensi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  untuk  melakukan  kajian  yang  mendalam  tentang  permasalahan tersebut.  Tim  eksistensi  melihat  persoalan  dari  dua  segi.  Pertama,  masalah  itu  adalah tekanan  luar  biasa  dari  pemerintah  untuk  mengganti  kata  “pelajar”  sehingga  hal  ini menyangkut  hidup  dan  matinya  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM).  Kedua,  dikaitkan dengan perkembangan Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) baik secara vertikal maupun horizontal. Akhirnya diputuskanlah perubahan nama Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) menjadi Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM). Keputusan nama oleh Pimpinan Pusat (PP) Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM) ini tertuang dalam Surat Keputusan (SK) Pimpinan Pusat (PP) Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) yang selanjutnya disahkan oleh Pimpinan Pusat (PP) Muhammadiyah tanggal 18 November 1992.
Ditengah  periode  ini  Pimpinan  Pusat  (PP)  Muhammadiyah  mendukung  adanya keputusan  perubahan  nama  itu  dengan  mengeluarkan  Surat  Keputusan  (SK)  26 nomenklatur  tentang  perubahan  nama  Ikatan  Remaja  Muhammadiyah  (IRM)  menjadi Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM).  Keputusan  perubahan  nama  tertuang  dalam  Surat Keputusan  Pimpinan  Pusat  Muhammadiyah  No.  60/KEP/1.0/B/2007  tanggal  07 Jumadil Awwal 1428 H bertepatan dengan tanggal 24 Mei 2007 M. Surat Keputusan ini merupakan dasar  hukum  perubahan  nama  Ikatan  Remaja  Muhammadiyah  (IRM)  menjadi  Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) dengan maksud dan tujuan “Terbentuknya pelajar muslim yang berilmu, berakhlak mulia, dan terampil dalam rangka menegakkan dan menjunjung tinggi nilai-nilai ajaran Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya). Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan  Organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar
Berdasarkan pengamatan saat penelitian, implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan yang  dilaksanakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  SMK  Muhammadiyah Karanganyar  berjalan  dengan  baik.  Adapun  dalam  pengimplementasian  pendidikan  karakter tersebut melalui kegiatan yang dilaksanakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  memiliki  beberapa  tahapan,  yaitu  perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
a. Perancanaan

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Perencanaan  ini  meliputi  tiga  kegiatan  yaitu  perumusan  tujuan  yang  ingin  dicapai, pemilihan program untuk mencapai tujuan itu, identifikasi dan pengerahan sumber.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  yang  diadakan  oleh organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar meliputi beberapa kegiatan, yaitu:
1) Tadarus juz 30 dan menyanyikan lagu Indonesia raya.
Kegiatan tadarus dan menyanyikan lagu indonesia raya merupakan salah satu kegiatan yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  digunakan untuk  menunjang  proses  pengimplementasian  pendidikan  karakter  di  SMK Muhammadiyah  Karanganyar.  Kegiatan  tadarus  dilaksanakan  setiap  pagi  sebelum kegiatan  belajar  mengajar  dimulai,  biasanya  diawali  dengan  berdo’a  bersama  yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan tadarus bersama yang didampingi oleh pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah dan juga guru yang mengajar pada jam pelajaran pertama. Setelah tadarus dilaksanakan selanjutnya adalah menyanyikan lagu Indonesia raya yang di pimpin oleh salah satu pengurus organisasi Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  mendampingi  di  kelas  tersebut.  Kegiatan tadarus dan menyanyikan lagu Indonesia raya memiliki banyak nilai pendidikan karakter diantaranya nilai religius, kedisiplinan dan cinta tanah air.
2) Infaq setiap hari senin dan jum’at .
Kegiatan infaq setiap hari senin dan jum’at yang diadakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  ini  merupakan  kegiatan mingguan  yang  rutin  dilakukan.  Semua  pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  berbagi  tugas  untuk  berkeliling  ke  setiap  kelas  menariki  uang infaq  yang  dilaksanakan  setiap  pagi  sesudah  kegiatan  tadarus  dan  menyanyikan  lagu Indonesia  raya.  Kegiatan infaq tentunya menjadi  salah  satu implementasi  amal  ibadah seseorang  terhadap  Allah  SWT.  dalam  hal  ini  SMK  Muhamamdiyah  Karanganyar mengajarkan peserta didik untuk membiasakan menyisihkan uang sakunya untuk infaq, dalam  amalan  infaq  terkandung  nilai-nilai  keikhlasan  dalam  berbuat  baik  dan  beramal saleh.  Adanya  kegiatan  infaq  yang  dilaksanakan  setiap  hari  senin  dan  jum’at  yang dilaksanakan  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  mengajarkan  nilai  pendidikan karakter  di  dalamnya  yaitu  nilai  religius  dalam  diri  peserta  didik.  Selain  itu,  SMK Muhammadiyah  Karanganyar  juga  menanamkan  nilai  peduli  lingkungan  dan  sosial dalam diri peserta didik melalui kegiatan infaq tersebut.
3) Kajian keputrian.
Kegiatan  kajian  keputrian  merupakan  kegiatan  yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) yang ada di SMK Muhammadiyah Karanganyar. Kajian keputrian merupakan kegiatan yang di dalamnya melibatkan seluruh peserta didik, guru, dan  karyawan  perempuan  yang  ada  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar.  Kajian Keputrian  yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK Muhammadiyah  Karanganyar  merupakan  kegiatan  mingguan  yang  rutin  dilaksanakan setiap  hari  jum’at  pada  saat  jam  sholat  jum’at.  Kegiatan  kajian  keputrian  tersebut dilaksanakan di kelas masing-masing didampingi oleh pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah  dan  guru  yang  bertugas  menjadi  pendamping  dalam  kajian  keputrian tersebut. Materi kajian keputrian yang diberikan berkaitan dengan nilai-nilai pendidikan
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
karakter  seperti,  religius,  kreatif,  gemar  membaca,  tanggung  jawab.  Program  kegiatan kajian keputrian yang diadakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  setiap  hari  jum’at  pada  saat  jam  sholat  jum’at sangatlah  bermanfaat,  kegiatan  tersebut  menjadi  salah  satu  kegiatan  yang  dapat mendukung  keberhasilan  implementasi  pendidikan  karakter  di  SMK  Muhammadiyah Karanganyar.
4) Pengajian jum’at pagi.
Pengajian jumat pagi merupakan kegiatan yang diadakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  yang  bertujuan  untuk meningkatkan religiusitas peserta didik, membentuk karakter yang baik dan menjadikan peserta didik SMK Muhammadiyah Karanganyar sebagai generasi yang berpengetahuan islam. Kegiatan pengajian tersebut merupakan kegiatan rutinan yang selalu dilaksanakan setiap  hari  jum’at,  dimulai  pukul  05.30  sampai  07.00.  Pengajian  tersebut  selalu diselenggarakan di masjid Al-Ikhsan yaitu masjid yang berada di dalam lingkungan SMK Muhammadiyah  Karanganyar.  Pengajian  tersebut  diikuti  oleh  peserta  didik  dan  juga pendidik  dan  tenaga  kependidikan  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar.  Pengajian tersebut biasanya diisi oleh ustad/ustadzah dari luar dan materi kajian yang disampaikan tiap minggunya berbeda-beda.
c. Evaluasi
Evaluasi  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  digunakan  untuk  menunjang  keberhasilan pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah Karanganyar berjalan dengan baik. Setiap kegiatan yang sudah dilakukan pasti akan di evaluasi. Evaluasi disini meliputi dua hal yaitu  monitoring  dan  evaluasi,  dari  pengamatan  yang  peneliti  lakukan  kegiatan monitoring  dalam  pelaksanaan  maupun  mekanismenya  di  masing-masing  kegiatan berjalan dengan baik.
Salah satu evaluasi yang rutin dilakukan disini yaitu evaluasi pada kegiatan tadarus juz  30  yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK Muhammadiyah  Karanganyar.  Evaluasi  tadarus  juz  30  dilaksankan  setiap  seminggu sekali, dimana pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) bekerjasama dengan bapak/ibu guru untuk mengevaluasi kegiatan tersebut dengan cara peserta didik menyetorkan  hafalan  juz  30  kepada  bapak/ibu  guru  yang  bertugas  untuk  menjadi pendamping setoran hafalan tersebut.
Dengan  adanya  evaluasi  ini  bertujuan  untuk  menilai  apakah  kegiatan  yang dilakukan  berjalan  dengan  baik  dan  sesuai  yang  direncanakan  sebelumnya,  dan  juga apakah dalam kegiatan tersebut ada kekurangan atau tidak, jika ada kekurangan maka akan dilakukan perbaikan supaya kedepannya bisa jauh lebih baik.
Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar
a. Faktor Pendukung
Ada  beberapa  faktor  yang  dapat  mendukung  dalam  implementasi  pendidikan  karakter melalui kegiatan organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar, anatara lain:
1. Kesadaran diri peserta didik .
Kesadaran peserta didik SMK Muhammadiyah Karanganyar sudah cukup baik, terbukti

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
banyak  peserta  didik  yang  tertib  melaksanakan  peraturan  yang  ada  di  SMK Muhammadiyah  Karanganyar,  seperti  banyak  peserta  didik  dan  pengurus  organisasi Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  yang  tidak  pernah  datang  terlambat,  sehingga mereka bisa mengikuti semua kegiatan yang ada di SMK Muhammadiyah Karanganyar yang  kebetulan  kegiatan  tersebut  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM), seperti kegiatan tadarus bersama juz 30 dan menyanyikan lagu Indonesia  raya.  Seperti  pengamatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  bahwa  peserta  didik memiliki kesadaran untuk selalu menerapkan sikap disiplin yaitu membawa Juz Amma yang digunakan untuk tadarus bersama.
2. Perencanaan yang matang .
Perencanaan  ini  meliputi  pemilihan  kegiatan,  membuat  jadwal  kegiatan,  serta menyediakan  sarana  dan  prasarana  disetiap  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan,  dalam implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  yang  diadakan  oleh  organisasi Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  sudah menyusun  perencanaan  berupa  jadwal  kegiatan  yang  sudah  tersusun  dan  terlaksana dengan baik. Selain itu, sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam setiap kegiatan yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  selalu  memadai dengan baik.
3. Adanya kerjasama dengan bapak/ibu guru .
Kegiatan yang diadakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) yang digunakan sebagai kegiatan penunjang keberhasilan implementasi pendidikan karakter di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  dalam  pelaksanaannya  selalu  bekerjasama dengan bapak/ibu guru. Hal tersebut dilakukan karena agar kegiatan yang dilaksanakan dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang direncanakan yaitu supaya berjalan dengan baik.
4. Semangat pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah.
Pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah Karanganyar  sangat  berperan  penting  dalam  proses  kegiatan  yang  diadakan  oleh organisasi tersebut sebagai penunjang keberhasilan implementasi pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah Karanganyar. Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan, pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah Karanganyar  memiliki  semangat  dalam  setiap  kegiatan  yang  akan  diadakan,  hal  ini terbukti  ketika  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  melakukan  kegiatan mingguan yaitu menariki uang infaq setiap hari senin dan jum’at, dan pengajian setiap jum’at  pagi  pengurus  yang  bertugas  dalam  kegiatan  tersebut  selalu  datang  sebelum kegiatan tersebut dimulai, hal tersebut membuktikan bahwa pengurus organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) SMK Muhammadiyah Karanganyar selalu menanamkan semangat dalam setiap kegiatan yang akan dilaksanakan agar kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik sesuai tujuan yang diharapkan.
b. Faktor Penghambat
1. Kurangnya komunikasi antar anggota.
Kurangnya  komunikasi  antar  anggota  pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar menjadi salah satu faktor yang  menghambat  terlaksananya  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan yang  diadakan  oleh  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM),  padahal
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
komunikasi  sendiri  merupakan  sebuah  hal  yang  penting  dalam  hal  apapun,  apalagi dalam menjalankan sebuah kegiatan tentu membutuhkan komunikasi yang baik antar anggota agar kegiatan yang akan dilaksanakan dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
2. Adanya perbedaan pendapat.
Perbedaan pendapat disini maksudnya adalah perbedaan pendapat antar pengurus ketika diadakan  rapat  bersama  sebelum  dimulainya  kegiatan  yang  akan  diadakan  oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) atau pada tahap perencanaan kegiatan. Seperti  yang  dijelaskan  oleh  sekretaris  sekaligus  pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah SMK Muhammadiyah Karanganyar bahwa perbedaan pendapat terjadi ketika sedang melaksanakan rapat penyelenggaraan sebuah kegiatan.
3. Terkendala waktu .
Faktor selanjutnya yang menjadi penghambat terlaksananya implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan yang diadakan oleh organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  adalah  faktor  waktu.  Seperti  yang dijelaskan  oleh  pembina  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK Muhammadiyah Karanganyar bahwa faktor yang menghambat terlaksananya kegiatan yang  dapat  menunjang  pendidikan  karakter  terhadap  peserta  didik  di  SMK Muhammadiyah  Karanganyar  adalah  faktor  waktu,  karena  terkadang  kegiatan  yang akan diadakan bentrok dengan kegiatan sekolah atau dengan kegiatan yang diadakan oleh organisasi lain.
4. Kurang adanya tanggung jawab.
Ada  beberapa  pengurus  organisasi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK Muhammadiyah Karanganyar yang kurang bertanggung jawab dengan tugasnya dalam kegiatan  yang  diadakan.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  ketua  organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  bahwa  ada  beberapa pengurus yang kurang aktif dalam kegiatan, mereka hanya mengikuti dan mengerjakan tugas di dalam kegiatan yang mereka sukai saja.

## KESIMPULAN
Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan  Organisasi  Ikatan  Pelajar Muhammadiyah  (IPM)  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar,  dilaksanakan  secara  sistematis, yaitu melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
Pada tahap perencanaannya dimulai dari tiga tahapan yaitu menentukan tujuan yang ingin dicapai,  menentukan  kegiatan  yang  berguna  sebagai  penunjang  keberhasilan  implementasi pendidikan  karakter  pada  peserta  didik  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar,  kemudian  yang terakhir adalah menyiapkan sumber.
Pada  tahap  pelaksanaannya  yaitu  melalui  kegiatan  yang  diadakan  oleh  organisasi Ikatan Pelajar  Muhammadiyah  Karanganyar  (IPM).  Kegiatan  yang  berguna  sebagai  penunjang berhasilnya pendidikan karakter di SMK Muhammadiyah Karanganyar yaitu tadarus juz 30 dan menyanyikan  lagu  Indonesia  raya,  infaq  diadakan  tersebut  memiliki  banyak  nilai  pendidikan karakter seperti religius, disiplin, cinta tanah air, peduli sosial, peduli lingkungan, rela berkorban, kreatif,  tanggung  jawab.  setiap  hari  senin  dan  jum’at,  kajian  keputrian,  pengajian  jum’at  pagi. Kegiatan yang
Evaluasi  kegiatan  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  organisasi  Ikatan

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Pelajar Muhammadiyah (IPM) di SMK Muhammadiyah Karanganyar berjalan dengan baik, dalam memudahkan melakukan evaluasi tersebut maka diperlukan kerjasama dengan pihak sekolah salah satunya kerjasama dengan pendidik.
Faktor yang menjadi pendukung yaitu kesadaran diri peserta didik, perencanaan kegiatan yang matang, adanya kerjasama dengan bapak/ibu guru, dan semangat pengurus organisasi Ikatan Pelajar  Muhammadiyah  (IPM)  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar.  Terlepas  adanya  faktor pendukung tersebut, disisi lain mempunyai faktor penghambat antara lain kurangnya rasa percaya diri  pengurus,  kurangnya  komunikasi  antar  anggota,  adanya  perbedaan  pendapat  antar  anggota, terkendala oleh waktu dan kurang adanya tanggungjawa

## Daftar Pustaka
Ahmad,  Julkarnain.  2021.  “Pentingnya  Menciptakan  Pendidikan  Karakter  dalam  Lingkungan Keluarga”. Jurnal Pendais . Vol. 3. No. 1. IAIN Sultan Amai Gorontalo Fatmah, Nirra. 2018. “Pembentukan Karakter dalam Pendidikan”. Jurnal Pendidikan . Vol. 29. No. 2. Institut Agama Islam Tribakti Kediri.
Haeruddin. 2018. Kumpulan Materi Taruna Melati Satu . Sulawesi Selatan: Haeruddin Teknologi. Mahmud. 2011. Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi . Bandung: CV Pustaka Setia.
Mamonto,  Nurvita  Bani.  2020.  Kontribusi  Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  dalam  Menanamkan Nilai Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa di SMK Muhammadiyah Kotamobogu. Skripsi Sarjana Pendidikan . Manado:Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado.
Mayasari, Nany. 2022. Perencanaan Pendidikan . Serang Banten: PT Sada Kurnia Pustaka. Moleong, Lexy, J. 2013. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nashir, Haedar. 2016. Muhammadiyah Gerakan Pembaruan . Yogyakarta: Suara Muhammadiyah. Oemari,  Nopan.  2015.  “Pentingnya  Pendidikan  Karakter  dalam  Dunia  Pendidikan”. Jurnal Manajer Pendidikan . Vol. 9. No. 3. SMA Negeri 1 Arga Makmur.
Partanto, A Pilus. 1999. Kamus Ilmiah Populer . Surabaya: Arloka. Prasetya, Benny. 2021. Metode Pendidikan Karakter Religius Paling Efektif di Sekolah. Malang: Academia Publication.
Rosyad, Ali Miftakhu. 2019. “Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembelajaran di  Lingkungan  Sekolah”. Jurnal  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan. Vol.  5.  No.  2. Universitas Wiralodra Indramayu.
Rinawati. 2019. Pengantar Teori Manajemen Komunikasi dan Organisasi . Jakarta: Pustaka Baru Press.
Salahudin,  Anas.  2013. Pendidikan  Karakter  Pendidikan  Berbasis  Agama  &  Budaya  Bangsa . Bandung: CV Pustaka Setia.
Samrin. “Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan Nilai)”. Jurnal Al-Ta’dib . Vol. 9. No. 1 Suprayitno, Adi. 2020. Pendidikan Karakter di Era Milenial . Yogyakarta: Penerbit Deepublish. Salahudin,  Anas.  2013. Pendidikan  Karakter  Pendidikan  Berbasis  Agama  &  Budaya  Bangsa . Bandung: CV Pustaka Setia.
Samrin. “Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan Nilai)”. Jurnal Al-Ta’dib . Vol. 9. No. 1. Setiawan Johan, dan Albi Anggito. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif . Sukabumi: CV Jejak.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian . Bandung: Alfabeta. Sugiyono.  2018. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D . Bandung: Alfabeta.
Tampubolon, Paruhuman. “Pengorganisasian dan Kepemimpinan Kajian Terhadap Fungsi-Fungsi Manajemen Organisasi Dalam Upaya Untuk Mencapai Tujuan Organisasi”. Jurnal  Stindo Profesional . Vol. 4, No. 3
Taufiqurokhman.  2008. Konsep  dan  Kajian  Ilmu  Perencanaan .  Jakarta:  Fakultas  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.

## Vol.4, No.1, Juni 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN