INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 482-488 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Efektivitas Direct Instruction Model Dalam Kurikulum Merdeka Pada Permainan Bola Basket Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama
Maghfira Izzani 1 ✉ , Luthfiyyah Alhawa 2 , Hidayah Yuliyanika 3 ,
Dikdik Fauzi Dermawan 4
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang Email: 2010631070087@student.unsika.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mempertinggi minat akan teknik dasar permainan bola basket dengan menerapkan  pembelajaran  memakai  model  pembelajaran  Direct  Intruction  perihal  teknik  dasar permainan bola basket pada peserta didik kelas 7E MTS Al-Fathimiyah. Penelitian ini memakai metode penelitian berupa eksperimen one kelompok pretest serta posttest, subjek peneliltian ini adalah siswa kela 7E MTS Al-Fathimiyah memakai jumlah 22 peserta didik. Metode pengumpulan data memakai tes yang  akan  terjadi  keterampilan.  Disini  bisa  ditinjau  peningkatan  dampak  tes  dari  mulai  pretest kemudian treatment dan posttest.
Kata kunci: minat, Direct Intruction, bola basket

## Abstract
This study aims to increase interest in the basic techniques of playing basketball by implementing learning  using  the  Direct  Instruction  learning  model  regarding  the  basic  techniques  of  playing basketball in class 7E students of MTS Al-Fathimiyah. This study used a research method in the form of a one-group pretest and posttest experiment. The subjects of this study were students of class 7E MTS Al-Fathimiyah using a total of 22 students. The data collection method uses tests that will occur skills. Here we can review the increase in the impact of the test starting from the pretest then treatment and posttest.
Keywords: interest, Direct Instruction, basketball

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyaratakat, bangsa dan negara, karena pendidikan merupakan tugas dan tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah (Icep Irham Fauzan Syukri, 2019:3).
Pendidikan  jasmani  adalah  suatu  proses  pembelajaran  yang  didesain  untuk meningkatkan  kebugaran,  mengembangkan  keterampilan  motorik,  pengetahuan  hidup aktif, dan sikap sportif melalui kegiatan jasmani. Kegiatan jasmani akan berjalan dengan baik jika  mempraktekan  berbagai  teknik  dasar  permainan  dan  olahraga,  serta  nilai-nilai  yang terkandung  di  dalamnya  (Marwans,  2021).  Pendidikan  jasmani,  kesehatan,  olahraga  dan kesehatan  dalam  arti  serupa  juga  diartikan  sebagai  sebuah  media  untuk  mendorong pertumbuhan  fisik,  psikis,  motorik,  pengetahuan  dan  penalaran,  serta  pembiasaan  pola hidup sehat yang seimbang (Darminto, 2017:1). Selain itu, istilah lain juga dikemukakan oleh Dedi wahyu Prasetyo (2017:4) bahwa pendidikan jasmani adalah suatu proses pembelajaran yang  didesain  untuk  meningkatkan  kebugaran,  mengembangkan  keterampilan  motorik, pengetahuan hidup aktif, dan sportif melalui kegiatan jasmani.
Bola  basket  adalah  olahraga  bola  berkelompok  yang  terdiri  atas  dua  tim beranggotakan masing-masing lima orang yang saling bertanding mencetak point dengan memasukkan  bola  ke  dalam  keranjang  lawan.  Bola  basket  dapat  dilakukan  di  lapangan terbuka, walaupun pertandingan profesional pada umumnya dilakukan di lapangan tertutup (Faozan Tri Nugroho, 2020). Keterampilan dan teknik adalah kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu gerakan dengan mahir, menggunakan energi yang minimal (efisien) dan  dengan  hasil  yang  maksimal  (efektif).  Berdasarkan  pendapat  tersebut,  maka  minat individu terhadap bidang dalam hal ini bola basket dapat berkembang (Indra Darma Sitepu, 2017). Teknik dasar yang digunakan kali ini adalah passing yang meliputi chess pass, bounce pass, overhead pass kemudian dribbling dan shooting yaitu lay-up dan shoot jump.
Mengenai  model  pembelajaran,  terdapat  model  pembelajaran  yang  dinilai  sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan, yaitu model pembelajaran Direct Instruction atau model  pembelajaran  langsung.  Seperti  yang  telah  dikemukakan  oleh  Rahayu  (2013:214) bahwa “model pembelajaran Direct Instruction merupakan model yang paling baik didesain untuk pembelajaran keterampilan konsep dan gerak dasar. Hal tersebut dikarenakan dalam model ini guru secara langsung menyusun, mengarahkan, membimbing, dan mengevaluasi apa yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran” (Hongren, 2013)
Meskipun  demikian  belum  dapat  dipastikan  pengaruh  dari  penggunaan  model pembelajaran  tersebut  terhadap  nilai  afektif  minat  bermain  bola  basket  siswa  MTs  Al  - Fathimiyah.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan  suatu  penelitan  terkait penggunaan model pembelajaran Direct Instruction. Penelitian ini akan di eksperimenkan pada siswa kelas 1 MTs Al - Fathimiyah dengan judul “efektivitas direct instruction model dalam  kurikulum  merdeka  pada  permainan  bola  basket  terhadap  minat  belajar  siswa sekolah menengah pertama”
Afektif adalah intensitas, arah, dan target. Intensitas menyatakan derajat atau kekuatan dari perasaan. Beberapa perasaan lebih kuat dari yang lain, misalnya cinta lebih kuat dari senang  atau  suka.  Sebagian  orang  kemungkinan  memiliki  perasaan  yang  lebih  kuat dibanding  yang  lain.  Arah  perasaan  berkaitan  dengan  orientasi  positif  atau  negatif  dari perasaan yang menunjukkan apakah perasaan itu baik atau buruk. Misalnya senang pada pelajaran  dimaknai  positif,  sedang  kecemasan  dimaknai  negatif.  Bila  intensitas  dan  arah perasaan ditinjau bersama-sama, maka karakteristik afektif berada dalam suatu skala yang kontinu. Terdapat 5 (lima) tipe karakteristik afektif yang penting, yaitu sikap, minat, konsep diri, nilai, dan moral.
Menurut  Getzel  (1966),  minat  adalah  suatu  disposisi  yang  terorganisir  melalui pengalaman  yang  mendorong  seseorang  untuk  memperoleh  objek  khusus,  aktivitas, pemahaman,  dan  keterampilan  untuk  tujuan  perhatian  atau  pencapaian.  Sedangkan menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia  (1990:  583),  minat  atau  keinginan  adalah kecenderungan  hati  yang  tinggi  terhadap  sesuatu.  Hal  penting  pada  minat  adalah intensitasnya. Secara umum minat termasuk karakteristik afektif yang memiliki intensitas
Penilaian minat dapat digunakan untuk :
a.  mengetahui  minat  peserta  didik  sehingga  mudah  untuk  pengarahan  dalam pembelajaran,
b. mengetahui bakat dan minat peserta didik yang sebenarnya,
c.  pertimbangan penjurusan dan pelayanan individual peserta didik,
d. menggambarkan keadaan langsung di lapangan/kelas,
e.  mengelompokkan peserta didik yang memiliki minat sama,
f.  acuan dalam menilai kemampuan peserta didik secara keseluruhan dan memilih metode yang tepat dalam penyampaian materi,
g. mengetahui tingkat minat peserta didik terhadap pelajaran yang diberikan pendidik,
h. bahan pertimbangan menentukan program sekolah,
i.  meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian pada domain afektif minat pembelajaran Bola Basket dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instrustion.  Penulis  meringkas  dengan  memberikan  judul  “efektivitas  direct  inst ruction model dalam kurikulum merdeka pada permainan bola basket terhadap minat belajar siswa sekolah menengah pertama”.

## METODE PENELITIAN
Emzir (2009:28),  menjelaskan  pengertian  pendekatan  kuantitatif  adalah  suatu pendekatan yang secara pokok menggunakan postpositivist dalam mengembangkan ilmu pengetahuan (seperti misalnya berkaitan sebab akibat, reduksi kepada variabel, hipotesis serta pertanyaan spesifik dengan pengukuran, pengamatan, serta uji teori), menggunakan strategi penelitian seperti survei dan eksperimen yang memerlukan data statistik.
Dari pengertian metode kuantitatif menurut para ahli tersebut. Maka dapat ditegakan bahwa metode kuantitatif adalah metode penelitian yang berkaitan dengan angka – angka yang dianalisi dengan teknik statistik untuk menganalisa hasilnya.
Pengertian Metode penelitian adalah langkah yang dimiliki dan dilakukan oleh peneliti dalam rangka untuk mengumpulkan informasi atau data serta melakukan investigasi pada data yang telah didapatkan tersebut. Metode penelitian memberikan gambaran rancangan penelitian yang meliputi antara lain: prosedur dan langkah-langkah yang harus ditempuh, waktu penelitian, sumber data, dan dengan langkah apa data-data tersebut diperoleh dan selanjutnya diolah dan dianalisis.
Kajian ini menggunakan metode penelitian berupa eksperimen one kelompok pretest serta posttest, subjek peneliltian ini adalah siswa kela 7E MTS Al-Fathimiyah berjumlah 22 peserta  didik.  Metode  pengumpulan  data  memakai  tes  yang  akan  terjadi  keterampilan. Disini  bisa  ditinjau  peningkatan  dampak  tes  dari  mulai  pretest  kemudian  treatment  dan posttest. Desain penelitian survey, instrumen menggunakan angket aktivitas pembelajaran PJOK  dan  teknik  pengumpulan  data  dengan  skala  likert.  Analisis  data  dilakukan  dengan deskriptif presentase, perhitungan dibantu dengan menggunakan Software Microsoft Excel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Data  keterampilan  bermain  siswa  pada  penelitian  ini  dihasilkan  dari  hasil  test  saat pelaksanaan  pretest  dan  posttest  menggunakan  treatment  teknik  dasar  bola  basket menggunakan model pembelajaran direct instruction. Pengukuran dilakukan satu kelompok sampel  yang  sama  yaitu  kelompok  eksperimen  yang  diberi  perlakuan  atau  treatment menggunakan model pembelajaran Direct Intruction.
Adapun berikut adalah data siswa yang melakukan tes pretest dan posttest passing dengan  jumlah  anak  22  orang  berikut  dengan  hasilnya,  yaitu  dari  kelas  7E  MTS  Al- Fathimiyah Karawang.
Skor F Presentase keterangan lebih dari 90 0 0% Sangat tinggi lebih dari 86 17 77.2% Tinggi antara 73 sampai 85 4 18.1% sedang Rendah 1 4,7% Rendah Table 1. kategori hasil pre test Pendahuluan Perencanaan
Penelitian
Pembentukan
Kelompok Kelompok Eksperimen Kelas Eksperimen Tes Awal Perlakuan
Tes Akhir
Analisis Hasil Penelitian
Kesimpulan, Implikasi, dan Rekomendasi (penyusunan laporan)
Table 1.2 diagram Hasil Pre Test
Skor F presentase keterangan lebih dari 90 1 4.7% Sangat tinggi lebih dari 86 20 90.6% tinggi antara 73 sampai 85 1 4.7% sedang Rendah 0 0% rendah
Tabel 2.1 kategori hasil pos test Gambar 1.2 Memunculkan Style dalam Template
0 5 10 15 20 ≥75% 54-69% 37-53% ≤36%
105-129 80-104 55-79 30-54 sangat tinggi tinggi sedang rendah frekuensi frekuensi
0 5 10 15 20 ≥86% 54-69% 37-53% ≤36%
105-129 80-104 55-79 30-54 sangat tinggi tinggi sedang rendah frekuensi frekuensi

## Pembahasan
Terdapat Minat  siswa  dalam model  pembelajaran Direct Intruction terhadap teknik dasar  bola  basket  siswa.  Pada  pembahasan  ke-1,  temuan  hasil  pengujian  hipotesis menjelaskan bahwa terdapat Efektivitas Direct Intruction Dalam Kurikulum Merdeka Pada Permainan Bola Basket Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama.
Selain  daripada  hal  yang  memang  sudah  dibahas  sebelumnya  bahwa  terjadi peningkaatan pada siswa, secara angka pada peningkatan yang terjadi dapat dilihat pada table 1.1 dan gambar 1.2 yang menunjukkan nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen. Dengan demikian hipotesis bahwa terdapat Efektivitas Direct Intruction Dalam Kurikulum  Merdeka  Pada  Permainan  Bola  Basket  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Sekolah Menengah Pertama telah terbukti dari hasil hipotesis dari rerata nilai pretest dan posttest yang mendapat peningkatan hasil yang signifikan.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Efektivitas Direct Intruction Dalam Kurikulum Merdeka Pada Permainan Bola Basket  Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama dapat membantu meningkatkan minat belajar siswa dalam permainan bola basket siswa  seacra  efektif.  Aspek  kognitif  dan  afektif  pun  dapat  dikembangkan  melalui  model pembelajaran  Direct  Intruction.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  bisa  meningkatkan  minat belajar siswa untuk mengikuti pembelajaran bola basket di MTS Al-Fathimiyah Karawang.

## DAFTAR PUSTAKA
(Ilmiah & Pendidikan, 2022)Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2022). 1 , 2 , 3. 8(September), 76 – 85.
Tiyo  prayoga.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Direct  Instruction  Terhadap Kemampuan Teknik Dasar Permainan Dasar Bola Basket Siswa Menengah Kejuruan. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
(Tiyo prayoga, 2017)Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2022). 1 , 2 , 3. 8(September), 76 – 85.
Tiyo  prayoga.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Direct  Instruction  Terhadap Kemampuan Teknik Dasar Permainan Dasar Bola Basket Siswa Menengah Kejuruan. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf