## MEMPERKENALKAN BAHASA INGGRIS UNTUK PELAJAR MUDA DENGAN MENGGUNAKAN EDUGAMES BERSAMA DEAR_3NGLISH COURSE DI SDN 07 KOTA BENGKULU
R ia Angraini 1* , Ivan Achmad Nurcholis 2 , Yupika Marsyansyah 3 , Restu Rianti 4
1,2,3,4 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Indonesia Corresponding author : ria@umb.ac.id
Informasi Artikel Terima :  21-03-2023 Revisi : - Disetujui :  10-04-2023
Kata Kunci: Bahasa Inggris, Edugames , pelajar muda

## ABSTRAK
Di  era  globalisasi  ini,  Bahasa  Inggris  menjadi  Bahasa  penghubung  agar koneksi antar sesama tidak terpisahkan oleh perbedaan Bahasa. Pemerintah di Indonesia pun ikut andil dalam hal ini dan menyediakan Bahasa Inggris pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan sederajat serta Sekolah Menengah  Keatas  (SMA)  dan  sederajat.  Namun  tingkat  pengetahuan tentang pentingnya Bahasa Inggris cukup rendah di Indonesia. Dan dengan sedikitnya  motivasi  semangat  belajar  dari  para  pelajar  muda,  membuat Bahasa  Inggris  menjadi  pelajaran  yang  kurang  diminati  terutama  pada tingkatan Sekolah dasar (SD). Dengan adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat  khususnya  yang  dilakukan  di  SD  negeri  07  kota  Bengkulu. Dapat  menghasilkan  para  pelajar  muda  yang  berkeinginan,  aktif  serta semangat  dalam  belajara  Bahasa  Inggris.  Dengan  didukungnya  oleh teknologi  seperti projector yang  mempermudah  pembuatan  dan penyampaian materi yang edukatif serta dapat mengentertain pelajar muda, DeaR_3nglish  Course  berinovasi  memperkenalkan  Bahasa  Inggris meggunakan  Edugames  sebagai  media  yang  dapat  menarik  minat  para pelajar muda di SD Negeri 07 kota Bengkulu. Kegiatan 4 pertemuan dikelas dengan 2 pertemuan materi dan 2 pertemuan tes dalam kurun waktu 12 hari menghasilkan data yang cukup memuaskan. Dengan perkembangan games dan  penyesuaian  terhadap  materi  yang  diajarkan.  Para  pelajar  muda  yang diajar terkhususnya anak kelas empat (IV) di SD Negeri 07 kota Bengkulu menghasilkan perkembangan yang cukup memuaskan. Serta partisipasi dan semangat  para  pelajar  muda  di  di  SD  Negeri  07  yang  aktif  dalam  belajar mengajar  dan  tes  yang  telah  diberikan  diharapkan  dapat  meningkatkan potensi siswa dalam mata pembelajaran Bahasa Inggris yang berguna dalam kehidupan sehari hari.

## PENDAHULUAN
Tujuan utama pengajaran bahasa Inggris di  sekolah  adalah  untuk  mendorong  pelajar muda  agar  siap  dan  percaya  diri  untuk  belajar bahasa Inggris di tingkat pendidikan yang lebih tinggi.  Di  Indonesia  sendiri.  Dalam  tingkat sekolah  dasar  (SD)  Bahasa  Inggris  merupakan salah satu mata pelajaran yang menjadi muatan lokal  di  sekolah  yang  di  kurikulum  merdeka belajar  nantinya  akan  dikembalikan  menjadi
mata  pelajaran  pilihan  atau  wajib  sesuai dengan pertimbangan dan keadaan dari sekolah dasar  masing-masing.  Mata  pelajaran  Bahasa Inggris  tentu  akan  ditemui  oleh  siswa  di Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  atau sederajat  dan Sekolah Menengah Pertama atau sederajat  sebaagai  mata  pelajaran  wajib. Keterampilan Bahasa Inggris memiliki peranan yang  sangat  penting,  dan  pengetahuan  dasar kepada  anak  usia  dini  akan  membuat  era
p-ISSN e-ISSN 2623-2111 2623-212X
globalisasi  menjadi  waktu  dimana  generasi bisa  saling  berkomunikasi  tanpa  keterbatasan Bahasa.
Dasar  topik  pembahasan  atau  materi yang  digunakan  dalam  mata  pelajaran  Bahasa Inggris  sendiri  meliputi  kata-kata  sederhana yang  ditemukan  anak  sehari  hari.  Menurut kalmasi  (2019)  bahwa  pembelajaran  Bahasa dengan  barang  atau  hal  yang  berkaitan  pada kehidupan anak sehari hari akan mempermudah  terjadinya  interaksi  antar  anak itu  sendiri.  Dan  tentu  saja  semakin  banyak objek yang anak temukan maka akan membuat pengucapan  serta  tingkat  keingatan  anak meningkat.
Masa anak dalam tingkatan usia sekolah dasar (SD) yang memiliki  rata-rata  rentan usia 6-12 tahun. Dan menurut (Amalia et al., 2019) anak  akan  memiliki  perkembangan  dan kepekaan  pesat  yang  dimana  dapat  membantu anak  untuk  menguasai  Bahasa  asing.  Dalam masa  ini  pun  adalah  masa-masa  yang  tidak akan terulang lagi dalam hidupnya. Mengingat mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  masih  menjadi mata  pelajaran  muatan  lokal  dibeberapa sekolah  membuat  penguasaan  Bahasa  asing seperti Bahasa Inggris menjadi tidak maksimal.
Universitas  Muhammadiyah  Bengkulu sendiri ikut andil dalam perkembangan Bahasa Inggris  untuk  pelajar  muda  yaitu  berupa dibentuknya  mata  kuliah English  for  Young learner (EYL) yang menunjang para mahasiswa  untuk  dapat  mengajarkan  Bahasa Inggris  secara  maksimal  untuk  para  pelajar muda.  Menurut  (Angraini  et  al.,  2022) Kebutuhan  belajar  bahasa  Inggris  yang berkembang pesat menyebabkan banyak tempat  kursus  bahasa  Inggris  berkembang pesat  pula.  Kebutuhan  Lembaga  nonformal atau  yang  lebih  mudah  dikenal  sebagai  kursus akan menjadi sarana untuk membantu perkembangan  Bahasa  asing  kepada  pelajar muda.
Dalam  mata  kuliah  EYL  sendiri  para mahasiwa  diharuskan  untuk  membuat English Course dengan  kelompok  yang  sudah  dipilih oleh  masing  masing  mahasiswa  itu  sendiri dengan  tema  utama  yaitu  “Do  the  Best  To  Be the  Best  by  Being  The  Real,  Creative, ProActive, and Innovative Agent of Change in Teaching English for Young Learners” dengan judul ini lah pengabdian kursus Bahasa Inggris yang  menuntut  tiap    mahasiswa  untuk
berkembang dan membuat bahasa Inggris lebih menarik  dan  mudah  dikuasai  oleh  para  pelajar muda.

## Gambar 1. Brosur DeaR_3nglish Course
Dalam  Mata  kuliah  ini  mahasiswa dibebaskan  untuk  memilih  Subtema  untuk mengembangkan  keunikan  dan  potensi  pada Course nya  masing  masing.  Di  SD  negeri  07 sendiri  DeaR_3nglish  Course  mengadakan kursus  Bahasa  Inggris  gratis  yang  mengambil subtema  “Introducing  English  for  Young Learners by Using Edugames With DeaR_3nglish  Course  in  SDN  07  Bengkulu City”  dan  diikuti  oleh  beberapa  kelas  secara terpisah dengan 6 guru untuk setiap kelasnya.
Menurut  (Nuryanto  &  Hariyadi,  2019) Edugame  adalah  game  yang  dirancang  agar mendukung  dan  menunjang  pengajaran  dan pembelajaran dikelas. Namun memilih Edugame  yang  akan  digunakan  dikelas  harus tepat  dan  sesuai  kepada  suasana  dan  beberapa aspek  dalam  pembelajaran  itu  sendiri.  Tidak semua  Edugame  cocok  diterapkan  dalam pendidikan, dan menurut (Nuryanto & Hariyadi, 2019) ada beberapa aspek yang perlu dilihat  saat  memilih  game  edukasi  yang  tepat untung digunakan saat pengajaran.
Edugame  yang  cocok  digunakan  untuk anak usia dini  menurut  (Nuryanto & Hariyadi, 2019) harus memiliki :
1. usability ,  games  yang  digunakan  user friendly  dan  mudah  dimengerti  oleh para pelajar muda.
2. accuracy ,  yaitu  model  pembelajaran yang  digunakan  akurat  dengan  materi yang akan diberikan.
3. appropriatieness ,  kesesuaian  kepada level  game  murid  dan  games  yang digunakan..
4. Objectives yaitu  dalam  penilaian  dan evaluasi  dalam  pembelajaran  akan
terlihat  jelas  bagian  materi  yang  sulit atau mudah untuk murid kuasai
5. overall  value Edugame  yang  baik adalah  yang  mencukupi  dan  memiliki aspek  aspek  yang  ada,  dan  secara keseluruhan mempermudah dan membantu kegiatan belajar mengajar Dengan  mengambil  Edugame  sebagai media  untuk  membantu  penguasaan  Bahasa Inggris  kepada  pelajar  muda,  diharapkan pembelajaran  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris sebagai  muatan  lokal  dapat  memaksimalkan perkembangan  anak  anak  serta  menyadarkan baik  kepada  murid  dan  orang  tua  pentingnya belajar  dan  menguasai  Bahasa  Inggris  di  era modern  sekarang  ini.  (Amalia  et  al.,  2019) menekankan  bahwa  guru  harus  menggunakan metode  yang  sesuai  dengan  pola  belajar  anak. Setiap  anak  memiliki  kebutuhan  dan  pola belajar  efektifnya  masing-masing.  Dengan mengembangkan  metode  dan  media  yang  ada dan  mengabungkan  dengan game yang entertains dan  inovatif  diharapkan  dapat membuat  anak  lebih  fokus  dan  tertarik  dalam proses pembelajaran.

## Gambar 2. Spanduk DeaR_3nglish Course

## METODE KEGIATAN
Metode  pelaksanaan  English  Course  di SDN  07  kota  Bengkulu  adalah  metode sosialisasi  dan  metode  bimbingan.  Evaluasi menggunakan  tes  disetiap  pertemuan  setelah pertemuan  materi  (Angraini  et  al.,  2022). Metode sosialisasi dapat menjadi awal pengenalan dan pendekatan kepada siswa yang akan  diajar  dan  metode  bimbingan  dilakukan dengan tujuan untuk mengarahkan siswa dasar- dasar  materi  Bahasa  Inggris  yang  akan dipelajari.  Setiap  sehari  seusai  pertemuan materi, para siswa akan dilihat hasil perkembangannya dengan Test untuk memastikan keberhasilan atau kegagalan dalam metode  pembelajaran,  materi  yang  diberikan dan tingkat kefokusan siswa.
Pembelajaran  kursus  dilakukan  selama  4 pertemuan  perkelas  yaitu  2  pertemuan  materi yang berbeda berserta 2 hari dengan pertemuan yang  digunakan  untuk  menilai  para  pelajar muda  menggunakan mid  test dan final  test dengan  total  12  hari  untuk  6  kelas  dengan masing masing guru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian yang dilakukan oleh DeaR_3nglish Course bertujuan untuk meningkatkan  perkembangan  Bahasa  Inggris kepada  pelajar  muda  di  SD  negeri  07  kota Bengkulu. Course ini  meliputi  6  kelas  dengan tingkatan  yang  berbeda  yaitu  kelas  satu  (I) yang  berjumblah  2  kelas,  kelas  tiga  (III)  kelas satu yang berjumblah 2 kelas, dan kelas empat (IV)  yang  berjumlah  2  kelas.  DeaR_3nglish Course sendiri lahir pada tanggal 29 september 2022  dan  resmi  dibuka  07  November  2022  di SDN 07 Kota Bengkulu. DeaR_3nglish Course mulai program pada 8 November 2022.
DeaR_3nglish Course Course
mengambil  sample  data  kepada  anak  kelas empat (IV) yang bertujuan sebagai pengenalan dasar  yang  lebih  rinci  seputar  materi  Bahasa Inggris  yang  nanti  akan  ditemui  pada  jenjang Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  namun course sendiri tetap berlangsung sama ke setiap kelas  dengan  materi  yang  sesuai  dengan tingkatan kelas masing-masing.
Metode  sosialisasi  yang  dijalankan berupa  pemberitahuan  kepada  siswa  sebelum memulai  pelajaran  yaitu  yel-yel  DeaR_3nglish Course  Course  yang  berisikan  semangat berbahasa  Inggris  dan  menjelaskan  topik  serta meminta  partisipasi  para  pelajar  muda  seperti bertanya  kaitan  materi  dengan  hal-hal  yang mereka  temui  sehari  hari.  Metode  bimbingan berupa  pemberian  materi  yang  berbeda  setiap pertemuan,  tes  keaktifan  siswa  sesudah pemberian  materi  dan  Edugame  untuk  melatih kecekatan anak serta membantu menambahkan materi-materi yang lebih panjang dan pengulangan  secara  ringkas  tentang  materi yang  dijelaskan.  Setiap  pertemuan  materi, siswa akan diberikan test dipertemuan berikutnya tentang materi yang sudah dipelajari  sebelumnya  dengan  10  pertanyaan pilihan  ganda  dan  juga  essai.  Setiap  akhir pertemuan  tes,  murid  akan  diingatkan  kembai tentang materi yang diberikan sebelumnya.
Menurut  Sa’dulloh  Muzammil.  (2017) Bahasa Inggris adalah Bahasa pergaulan dunia atau  yang  sering  disebut lingua  franca maka penting  bagi  anak  untuk  mengenal  dan memperdalam  Bahasa  Inggris  bukan  hanya sebagai  mata  pelajaran  yang  barus  ditempuh namun  sebagai  andilnya  generasi  muda  untuk mendunia  dan  berkembang  mengikuti  era globalisasi.  Menurut  Sa’dulloh  Muzammil. (2017)  pelajaran  Bahasa  Inggris  pun  tidak harus  hanya  ditempuh  di  jenjang  akademik seperti  sekolah,  namun  dapar  dilakukan  diluar jam  pembelajaran  sekolah  seperti  kursus  dan bahkan  dengan  masing  masing  orang  tua sebegai sarana menjalin ikatan lebih anak lebih dalam  dan  dapat  memantau  perkembangan anak seputar Bahasa Inggris lebih dekat.
Selain  memiliki  ciri  khas  mengajar tersendiri, DeaR_3nglish Course juga berusaha menyempurnakan efektifitas pengajaran Bahasa  Inggris  untuk  para  pelajar  muda. Menurut  pendapat  (Cahyati  et  al.,  2019)  tidak ada  yang  pernah  berhasil  menguasai  bahasa asing  tanpa  perlu  bahasa  asing  tersebut  atau memang  berkinginan  untuk  menguasai  suatu Bahasa.  Maka  dari  itu  pentingnya  pendidikan yang  dapat  membuat  anak  tertarik  dan  butuh akan  Bahasa  Inggris  agar  dapat  menjadikan Bahasa  Inggris  sebagai  Bahasa  Asing  yang dikuasai.
Dengan  perkembangan  teknologi  maka berkembang  pula  media  pembelajaran  yang dapat  digunakan  oleh  guru  dalam  mengajar Bahasa  Inggris  kepada  para  pelajar  muda (Asnan  et  al.,  2016).  Materi  dan  media pembelajaran  pun  harus  dicocokan  ketingkat level  anak  yang  akan  mempelajari  Bahasa Inggris tersebut. Dengan dihadirkannya Edugame dalam pembelajaran akan memunculkan  percikan  yang  dapat  menarik perhatian anak untuk meningkatkan perkembangan dalam belajar Bahasa (Asnan et al., 2016).
Beberapa ahli menyatakan bahwa penggunaan  Edugame  dapat  memberikan  hal positif  bagi  pembelajar  muda.  Salah  satu  ahli tersebut  adalah  Alaa  Mamoun  Saleh  (2022) menyatakan bahwa menggunakan game edukasi  di  kelas  bahasa  Inggris  sebagai teknik pembelajaran dengan pelajar muda,
meningkatkan keterlibatan
pelajar, meningkatkan penyerapan dan retensi
pengetahuan, dan memberi pelajar kesempatan untuk melihat aplikasi kata nyata.
Menurut  Gul  Keskil  and  Pasa  Tevfik Cephe  di  dalam  Jeremy  Harmer  (2007) menyebutkan  bahwa  siswa  yang  berumur  10 sampai 11 tahun menyukai games, puzzles and songs most. Sedangkan siswa yang berumur 12 sampai  13  tahun  lebih  menyukai  aktivitas membangun  dialog,  melakukan  tanya-jawab, dan melakukan  latihan mencocokkan.
Dalam  penilaian  materi  pertama  yang didata dari anak kelas empat (IV) di SD negeri 07  kota  Bengkulu  yang  menggunakan  test berupa  essay  dengan  materi  bertemakan “introduce  myself”  dalam  materi  ini  siswa diperkenankan memperkenalkan dirinya sesuai dengan  pertanyaan  yang  diberikan  lalu merangkai  kalimat  sendiri  yang  bertujuan untuk  membuat  anak  anak  lebih  mudah mengerti dan mengingat materi yang diajarkan dengan hasil sebagai berikut.
Nilai Introduce Myself Jumlah Murid 100 2 95 5 90 3 85 5 80 10
Tabel 1. nilai anak materi pertama
Dengan  menggunakan  10  butir  soal dengan  masing  masing  soal  berbobot  10  poin jika  dijawab  lengkap  menggunakan  Bahasa Inggris,  5  poin  jika  dijawab  singkat  dengan Bahasa Inggris atau bercampur dengan Bahasa Indonesia,  dan  0  point  jika  jawaban  berbeda atau  tidak  tepat  dengan  soal  yang  diminta. Dalam  Materi  kedua  yang  diberikan  kepada anak  kelas  empat  (IV)  di  SD  negeri  07  kota Bengkulu  dengan  tema  “ maps ”  dimana  murid diberikan  kosa  kata  tentang  tempat  dan  nama bangunan lalu disusun menjadi bentuk kalimat sederhana.  Dengan  menggunakan  tes  berupa pilihan  ganda  yang  berjumlah  10  butir  dan dengan  pilihan  jawaban  sebanyak  3  butir personal,  dengan  bobot  masing  masing  soal yaitu  10  poin  jika  dijawab  benar  dan  0  poin jika  jawaban  yang  diisi  salah  adalah  sebagai berikut.
p-ISSN e-ISSN 2623-2111 2623-212X
Nilai Maps Jumlah murid 100 23 90 3 80 1

## Tabel 2. nilai anak materi kedua
Dari  hasil  dua  pendataan  nilai  terlihat adanya  perkembangan  yang  sangat  besar kepada  para  pelajar  muda  kelas  empat  (IV)  di SD  negeri  07  kota  Bengkulu  yang  mengikuti Course  Bahasa  Inggris  dengan  DeaR_3nglish Course.
Dari  observasi  tidak  tertulis  yang  kami lakukan kepada semua kelas yang ajar terhadap peningkatan  dalam  menggingat,  mengucapkan dan bahkan membuat kalimat sederhana dalam Bahasa  Inggris.  Eduame  yang  digunakan  ke setiap kelas pun berbeda, pada kelas anak kelas empat  (IV)  di  SD  negeri  07  kota  Bengkulu, pengajar  menggunakan  sistem  lotere  dimana pengajar  akan  memilih  secara  acak  kata  yang akan  diberikan  kepada  masing  masing  murid dan  murid  akan  membuat  kalimat  dalam Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa  Inggris  tentang cabutan kata yang diberikan.

## Gambar 3. Media penunjang Edugame berupa lotre
Peranan teknologi juga sangat berpengaruh  dalam  Edugame  yang  digunakan. Dengan  adanya  bantuan projector maka pengajar  lebih  mudah  menampilkan  gambar yang  akan  membuat  murid  lebih  tertarik  dan memahami  materi.  Selain  itu  bentuk printout atau  gambar  cetak  juga  memiliki  peranan penting dalam menunjang pembelajaran menggunakan Edugame.
Gambar 4. Penggunaan projector dikelas
Hasil  data  penilaian  dan  juga  observasi yang  dilakukan  oleh  pengajar  Course  pun memiliki banyak kesamaan yang baik terhadap kecekatan  anak  dalam  belajar  Bahasa  Inggris dan  juga  respon  ketertarikan  anak  kepada pengajar dan materi yang diajar yaitu.
1. Anak  anak  cenderung  sering  ingin belajar  Bahasa  Inggris  dan  bahkan menunggu  kehadiran  para  pengajar course.
2. Disaat  pertemuan  berikutnya,  murid selalu antusias dan bertanya materi apa yang akan diajarkan hari itu.
3. Murid  bersemangat  untuk  menulis dipapan  tulis  jika  diberikan  giliran untuk  menjawab  teka  teki  seputar materi yang dijelaskan
4. Perbandingan  siswa  yang  mengangkat tangan dan berpartisipasi secara mendiri tanpa diminta pada guru selalu lebih  banyak  dan  semakin  meningkat dipertemuan kedua
5. Murid  tidak  segan  dan  selalu  aktif bertanya  jika  ada  kesulitan  dalam memahami materi atau meminta
bantuan jika kesulitan membuat kalimat sederhana sesuai materi.

## Gambar 6. Murid yang berpartisipasi dalam Edugame yang diberikan

## PENUTUP
Kegiatan Pengabdian DeaR_3nglish
Course  kepada  masyarakat  khususnya  kepada SD  Negeri  07  kota  Bengkulu  bertujuan  untuk meningkatkan kemauan siswa dan memperbesar  potensi  Bahasa  Inggris  pada siswa  di  SD  Negeri  07  kota  Bengkulu. Pentingnya  Bahasa  Inggris  sendiri  tidak  hanya kepada  pada  pelajar  muda yang  akan menemukan  Bahasa  Inggris  dalam  tingkat pendidikan lanjut namun juga berpengaruh saat menghadapi  era  globalisasi.  Dengan  adanya kegiatan  ini  siswa  mendapatkan  gambaran  dan pengenalan  terhadap  Bahasa  Inggris.  Dengan adanya kegiatan ini pula siswa berkemungkinan
untuk  menemukan  hal  yang  mereka  sukai seperti  berbicara  menggunakan  Bahasa  Inggris atau lain sebagainya.  Berdasarkan hasil tes dan observasi yang dilakukan oleh para pengajar di tim  DeaR_3nglish  course  telah  menghasilkan siswa yang memiliki ketertarikan dan kemauan terhadap  Bahasa  Inggris  sejak  dini.  Dengan begitu maka saat diterapkan nya Bahasa Inggris sebagai  mata  pelajaran  wajib  atau  menemukan Bahasa Inggris dijenjang pendidikan selanjutnya,  siswa  diharapkan  sudah  siap  dan kenal  terhadap  Bahasa  Inggris  sehingga pelajaran pun akan lebih maksimal dan berguna dalam kehidupan sehari hari

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  E.  R.,  Rahmawati,  A.,  &  Farida,  S. (2019).  Meningkatkan  Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Dini  Dengan Metode bercerita. Ikhac , 1 (1), 1–12. Angraini, R., Maryansyah, Y., Nurcholis, I. A., Nur,  S.,  Studi,  P.,  Bahasa,  P., Bengkulu, U. M., Artikel, I., & Bahasa, K.  (2022). Siswa  Inklusi  Melalui
Exclusion  Course  Di  Sd  Alam . 5 (2), 867–872. Asnan, W., Umar, M. K., & Payu, C. S. (2016). Penggunaan Media Edu-Game Berbasis
Ular Tangga Fisika dalam Pembelajaran  Materi  Gelombang  pada Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  1 Gorontalo. Jambura Journal of Educational … , 11 , 139–146. https://www.neliti.com/publications/27 7652/penggunaan-media-edu-game- berbasis-ular-tangga-fisika-dalam- pembelajaran-materi Cahyati, S. S., Parmawati, A., Atmawidjaja, N. S.,  &  Siliwangi,  I.  (2019).  Optimizing English Teaching and Learning Process
To  Young  Learners  (a  Case  Study  in
Cimahi). Journal of Educational
Experts P-ISSN , 2 (2), 2614–3518.
Harmer,  J.  (2007)  The  Practice  of  English Language  Teaching.  Fourth  Edition. UK: Pearson Longman, 82-83. Hunter,  C.,  et  al.  (2005). Games  for  English and Language Arts . file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Ga mes_for%20English_and_Language_A
rts.pdf Nuryanto, I., & Hariyadi, I. F. dan G. T. (2019).
Edugame Terhadap
Performance
Literacy  Pendidik  Tk  Islam . 4 (2),  174– 179. https://media.neliti.com/media/publicati ons/292286-pengaruh-implementasi- sharia-edugame-ter-fc0f843f.pdf Saleh,  Alaa  Mamoun.  (2022).  The  Effect  of Using  Educational  Games  as  a  Tool  in Teaching  English  Vocabulary  to  Arab
Young Children: A Quasi- Experimental  Study  in  a  Kindergarten School in Saudi Arabia. https://journals.sagepub.com/doi/full/10 .1177/21582440221079806