## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga

## Pengaruh Pemahaman Agama Islam terhadap Perilaku Sosial Siswa di SMP Negeri 1 Ciomas
Fida Khotimah 1 , M. Kholil Nawawi 2 , Abrista Devi 3 1,2,3 Universitas Ibn Khaldun Bogor fidakhotimah10@yahoo.com 1 , kholil@fai.uika-bogor.ac.id 2 , abristasmart@gmail.com 3

## ABSTRACT
The way students behave today needs serious attention. Because many things are not in accordance with the understanding of Islam that is shown in the family and at school, it is due to a lack of understanding of Islam by students. This study aims to determine 1). Understanding of Islam in class VIII at SMP Negeri 1 Ciomas, 2). Social Behavior of Class VIII students at SMP Negeri 1 Ciomas, and 3). The influence of Islamic religious understanding on the social behavior of eighth grade students at SMP Negeri 1 Ciomas. The approach used is quantitative with a survey method, namely a data collection carried out in the form of a questionnaire/questionnaire, which is then disseminated to respondents. The selected respondents are the return of 59 students of class VIII.
The  results  of  this  study  indicate  that the understanding of Islam in class VIII  is in the good category. This is based on the number of respondents' answers with the answer "Strongly Agree" 65.3%, the answer "Agree" 28.0%, the answer "Doubtful" 10.6%, and for the answer "Disagree" 16.6%. Class VIII Social Behavior in good category. This is based on the number of respondents' answers  with  the  answer  "Strongly  Agree"  31.6%,  the  answer  "Agree"  26.2%,  the  answer "Doubtful" and the answer "Disagree" 30.4%. From the simple linear regression test (ANOVA test) that the results of Fcount = 8.214 with a significant value of 0.006 <0.05 so it can be ascertained that  Religious  Understanding  has  an  effect  on Students' Social Behavior. Then based on the coefficient test, the Constant (a) value of 1.875 shows that when Religious Understanding (X) is feasible or not increasing, Social Behavior (Y) will still be worth 1.875. Then, the value of the regression  coefficient  (B)  is  0.344,  which  indicates  a  unidirectional  effect.  That  is,  if  the understanding of religion increases by one unit, it will increase behavior by 0.344 units with a significant 0.006 <0.05 so that it can guarantee that religious understanding has an effect on students' social behavior.
Keywords: Understanding of Islam, Social Behavior.
ABSTRAK Cara berperilaku siswa saat ini, perlu mendapat perhatian serius. Karena banyak hal yang tidak sesuai dengan pemahaman agama Islam yang ditunjukkan dalam keluarga dan di sekolah, hal itu disebabkan karena kurangnya pemahaman agama Islam oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1). Pemahaman agama Islam kelas VIII di SMP Negeri 1 Ciomas, 2). Perilaku Sosial Siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Ciomas, dan 3). Pengaruh pemahaman agama Islam  terhadap  perilaku  sosial  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  1  Ciomas.  Pendeketan  yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei, yaitu sebuah metode pengumpulan data yang dilakukan dalam bentuk kuesioner/angket, yang kemudian disebarluaskan kepada responden. Responden yang terpilih yaitu berjumlah 59 siswa kelas VIII. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman agama Islam kelas VIII pada kategori baik. Hal ini berdasarkan banyaknya jawaban responden dengan jawaban “Sangat Setuju” 65.3%, jawaban “Setuju” 28.0%, jawaban “Ragu-Ragu”10.6%, serta untuk jawaban “Tidak Setuju” 16.6%. Perilaku Sosial kelas VIII pada kategori  baik.  Hal  ini berdasarkan banyaknya jawaban responden dengan jawaban “Sangat Setuju” 31.6%, jawaban “Setuju” 26.2%, jawaban “Ragu-Ragu” serta untuk jawaban “Tidak Setuju” 30.4%. Dari uji regresi linier sederhana  (uji ANOVA) bahwa hasil F hitung = 8.214 dengan nilai signifikan  0.006  <  0.05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Pemahaman  Agama  Islam berpengaruh terhadap Perilaku Sosial Siswa. Kemudian berdasarkan uji koefisien nilai Constant (a) sebesar 1.875 menunjukkan bahwa pada saat Pemahaman Agama Islam (X) bernilai nol atau

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
tidak meningkat, maka Perilaku Sosial (Y) akan tetap bernilai 1.875. Kemudian, nilai koefisien regresi (B) sebesar 0.344 yaitu menunjukkan pengaruh yang searah. Artinya, ji ka Pemahaman Agama Islam ditingkatkan sebesar satu satuan maka akan meningkatkan Perilaku Sosial sebesar 0.344 satuan dengan nilai signifikan 0.006 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Pemahaman Agama Islam berpengaruh terhadap Perilaku Sosial Siswa.
Kata Kunci: Pemahaman Agama Islam, Perilaku Sosial.

## PENDAHULUAN
Agama  adalah  sesuatu  yang  harus  memiliki  kesadaran yang signifikan akan pentingnya yang terkandung di dalamnya, dan agama tergantung pada sifat mental sebagai keyakinan, sehingga kekuatan atau kelemahan agama bergantung pada sejauh mana  keyakinan  itu  ditanamkan  dalam  jiwa.  Untuk  menanamkan  keyakinan dibutuhkan  suatu  proses  pendidikan  dengan  melibatkan  semua  orang  yang ada di sekeliling seperti orang tua, guru, ataupun masyarakat khalayak ramai (Asir, 2014). Manusia membutuhkan pendidikan untuk menjalankan kehidupannya sehari- hari. Manusia dapat mengembangkan seluruh potensinya melalui pendidikan sehingga dapat mengatasi tantangan yang muncul dalam kehidupannya. Manusia dapat belajar bersosialisasi,  berkomunikasi,  dan  berinteraksi  dengan  orang  lain dengan ba ntuan pendidikan.  Hasilnya,  manusia  mampu  meningkatkan  taraf  hidupnya  baik  secara ekonomi  maupun  sosial.  Pendidikan  tidak  hanya  mengangkat harkat dan martabat manusia di mata orang lain, tetapi juga di mata Allah Subhanallahu wata ‘ala. Pendidikan agama yang diberikan di sekolah-sekolah saat ini sangat berperan penting  dalam  membangun  karakter,  mentalitas,  moral, dan perilaku anak-anak di kalangan  siswa  untuk  menjadikan  usia  yang  beretika,  bertekad  menjadikan  siswa cerdas, berbakat, dan bermartabat. Melalui pelatihan yang dimodifikasi, diawasi dan ditingkatkan,  tempat  yang  ideal  untuk  latihan  instruktif  akan  dipahami.  Sekolah dikatakan  telah  berhasil  dalam  hal  mengubah  perilaku  manusia  ke  arah  yang (Rochimah & Zaman, 2018).
Pemahaman tentang Islam bagi siswa sangat dibutuhkan saat ini, karena ketika mereka  mempelajari,  memahami,  dan  menerapkan  apa  yang  ada  di sekolah, m aka secara tidak langsung seluruh perilaku dan perkataan mereka akan dikendalikan oleh apa yang mereka sadari. Seiring dengan perkembangan zaman, banyak penyimpangan yang dilakukan oleh anak-anak, remaja, bahkan para orangtua. Hal ini terjadi karena tidak  adanya  informasi  tentang  bagaimana  cara berperilaku sosial yang positif dan bermanfaat bagi diri mereka sendiri (Mukhlisin & Faizah, 2017).
Cara berperilaku siswa ini perlu mendapat perhatian yang serius mengingat cara  berperilaku  siswa  terhadap  guru  dan  teman-temannya  tidak  sesuai  dengan pemahaman agama Islam yang ditunjukkan di sekolah (Mukhlisin dan Faizah, 2017). Subyek penelitian ini adalah kelas VIII dengan rentang usia 13-14 tahun. Pada tahap ini seharusnya  merupakan  tahap pesimis, karena seolah-olah perilaku pada umumnya akan  pesimis,  maka  pada  usia  ini  mendekati  keseimbangan  dan  kerawanan dalam berbagai  hal  (Diananda,  2018).  Misalnya,  masih  ada  siswa  yang  mengatakan  tidak sopan  kepada  teman-temannya,  bahkan  dikatakan  jelek  di  sekolah.  Sementara  itu, secara  sosial,  siswa  terhadap  pendidik  justru  berusaha  mengabaikan  kesenangan, misalnya menerapkan tiga S (Senyum, Sapa, dan , Salam), di luar jam sekolah.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  masalah tersebut.  Oleh karena itu, penelitian ini dituangkan dalam sebuah karya tulis ilmiah yang berjudul: “Pengaruh Pemahaman Agama Islam Terhadap Perilaku Sosial Siswa di SMP Negeri 1 Ciomas.”

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ciomas. Penelitian dilaksanakan dari tanggal 10 Mei 2022 sampai 17 Juni 2022. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah  kuantitatif  dengan  metode  survei.  Yaitu pengumpulan  informasi  yang  dilakukan  dengan  kuesioner/angket,  yang  kemudian disebarkan kepada responden (Sugiyono, 2019). Strategi/teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  informasi  penelitian adalah  kuesioner/angket  yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  VIII  yang  berjumlah  59 orang.  Strategi/teknik  yang  digunakan  dalam  pemeriksaan  informasi  ini  adalah prosedur  faktual inferensial .  Pengukuran inferensial adalah  prosedur  faktual  yang digunakan  untuk  membedah  tes  informasi  dan  hasilnya  diterapkan  pada  populasi (Sugiyono, 2019). Sedangkan strategi yang digunakan dalam pengujian informasi ini adalah teknik Regresi Linier Sederhana, yang berarti menentukan pengaruh variabel (bebas)  terhadap  variabel  terikat  (bawahan).  Untuk  menangani  informasi  yang diperoleh, peneliti menggunakan program SPSS varian 26.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  meliputi  dua  variabel  yaitu pemahaman agama Islam (X) dan Perilaku Sosial (Y). Untuk mencapai tujuan tersebut, data yang sudah terkumpul dan tersaji maka peneliti berikan penilaian berupa skor :
Tabel 1 Alternatif Jawaban Alternatif Jawaban Pernyataan Posistif Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Ragu-Ragu 2 3 Tidak Pernah 1 4 Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa:
Pemahaman  agama  Islam  kelas VIII pada kategori baik. Hal ini berdasarkan banyaknya  jawaban  responden  dengan  jawaban  “Sangat  Setuju”  65.3%,  jawaban “Setuju”  28.0%,  jawaban  “Ragu-Ragu”10.6%,  serta  untuk  jawaban  “Tidak  Setuju” 16.6%.
Perilaku  Sosial kelas VIII pada kategori baik. Hal ini berdasarkan banyaknya jawaban responden dengan jawaban “Sangat Setuju” 31.6%, jawaban “Setuju” 26.2%, jawaban “Ragu-Ragu” serta untuk jawaban “Tidak Setuju” 30.4%.
Uji  normalitas  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Kolmogrov-Smirnov , diketahui bahwa nilai yang sangat besar (Asymp. Sig, 2-followed) adalah 0,200. Karena nilai kritis lebih dari 0,05 atau 0,200 > 0,05, maka pada saat itu, informasi tersebar secara teratur dan prasyarat investigasi instrumen tes terpenuhi. Sedangkan untuk uji homogenitas cenderung terlihat nilai yang sangat besar yaitu 0,741. Karena nilai besar lebih dari 0,05 atau 0,741 > 0,05, dapat dikatakan bahwa kedua faktor X dan Y memiliki homogenitas yang sama.
Selanjutnya analisis Regresi Linier Sederhana:
a. Uji Koefisien Determinasi (R 2 ) Koefisien  determinasi  (R 2 )  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  besar kontribusi  pengaruh  variabel  bebas (independent) terhadap  variabel  terikat (dependent) .  Nilai koefisien determinasi antara nol dan satu.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 5 Nomor 2 (2023)   163 - 168    E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v5i2.1935
Tabel 2 Hasil Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .355 a .126 .111 .89615 a. Predictors: (Constant), Pemahaman Agama Islam
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, diperoleh koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0.126. Yang menyimpulkan bahwa variabel (Pemahaman Agama Islam) dari variabel (Perilaku Sosial) adalah 12.6 %.

## b. Uji ANOVA
Untuk  mencari  korelasi  antara  variabel  bebas  (X)  dan  variabel  terikat  (Y) selain  menggunakan  uji  koefisien  determinasi,  peneliti  juga  menggunakan  uji ANOVA dengan standar signifikan 5%.

## Tabel 3 Hasil Uji ANOVA
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 6.597 1 6.597 8.214 .006 b Residual 45.776 57 .803 Total 52.373 58 a. Dependent Variable: Perilaku Sosial b. Predictors: (Constant),  Pemahaman Agama Islam
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, terlihat bahwa F hitung = 8.214 dengan nilai signifikan 0.006 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Pemahaman Agama Islam berpengaruh terhadap Perilaku Sosial.

## c. Uji Koefisien
Tabel 4 Hasil Uji Koefisien Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.875 .341 5.495 .000 Pemahaman Agama Islam .344 .120 .355 2.866 .006 a. Dependent Variable: Perilaku Sosial

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 5 Nomor 2 (2023)   163 - 168    E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v5i2.1935
Y= 1.875+0.344X
Dimana  X= Pemahaman Agama Islam Y= Perilaku Sosial Jika nilai X= 0 akan diperoleh Y= 1.875 Artinya,  nilai  Konstanta (a) sebesar 1,875 menunjukkan bahwa  sementara pemahaman Islam (X) tidak masuk akal atau tidak meningkat, maka, pada saat itu, Perilaku  Sosial  (Y) bagaimanapun akan bernilai 1,875 . Kemudian nilai koefisien regresi  (B)  adalah  0,344  yang  menunjukkan  pengaruh  searah.  Artinya,  apabila pemahaman agama diperluas satu satuan maka akan terjadi peningkatan perilaku sebesar 0,344 satuan dengan besar 0,006 < 0,05 sehingga dapat dipastikan bahwa pemahaman agama berpengaruh signifikan terhadap perilaku sosial.
Konsekuensi  dari  penyelidikan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pemahaman tentang cara berperilaku yang ketat mempengaruhi aktivitas publik siswa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  pemahaman  siswa  dalam memaknai Islam, maka semakin tinggi pula perilaku sosial siswa. Sebaliknya, jika pemahaman Islam rendah, maka perilaku sosial siswa juga rendah. Berdasarkan situasi di lapangan yang peneliti lihat, bahwa pemahaman agama Islam siswa cukup baik. Siswa yang memiliki niat yang kuat, motivasi tinggi, dan semangat  dalam  menunut  ilmu  agama  di  sekolah,  maka  mereka  akan mengapresiasinya  melalui  perbuatan.  Adapun  wujud  perbuatan  tersebut, diantaranya mereka selalu mengerjakan sholat duha, dan tadarus secara berjamaah setiap minggunya.
Selain itu, siswa yang memiliki pemahaman agama Islam yang baik, senantiasa berperilaku  sopan  santun  terhadap  guru,  saling  tolong  menolong,  saling menghargai, dan berbagi terhadap sesama teman.
Adapun penelitian Oktaviani et al (2019), ketika siswa memiliki pemahaman agama Islam yang baik, maka siswa cenderung memiliki etika berpakaian yang baik. Menurut  Jeprianto  (2014), ketika siswa memiliki pemahaman agama Islam yang baik, maka siswa cenderung memiliki tingkah laku yang baik. Menurut Wulansari (2021), ketika siswa memiliki pemahaman materi akidah akhlak yang baik, maka siswa cenderung memiliki perilaku social yang baik. Kemudian menurut Mukhlisin &  Faizah  (2017),  ketika  siswa  memiliki  pemahaman  PAI  yang  baik, maka siswa cenderung memiliki tingkah laku yang baik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  mengenai  pengaruh pemahaman agama Islam  terhadap perilaku sosial siswa di SMP Negeri 1 Ciomas, yaitu sebagai berikut:
1. Pemahaman  agama  Islam  kelas  VIII  pada  kategori  baik.  Hal  ini  berdasarkan banyaknya jawaban responden dengan jawaban “Sangat Setuju” 65.3%, jawaban “Setuju” 28.0%, jawaban “Ragu-Ragu”10.6%, serta untuk jawaban “Tidak Setuju” 16.6%.
2. Perilaku  Sosial  kelas  VIII  pada  kategori  baik.  Hal  ini  berdasarkan  banyaknya jawaban  responden  dengan  jawaban  “Sangat  Setuju”  31.6%,  jawaban  “Setuju” 26.2%, jawaban “Ragu-Ragu” serta untuk jawaban “Tidak Setuju” 30.4%.
3. Berdasarkan  uji  koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar  0.126.  Yang  mengandung pengertian  bahwa  variabel bebas (Pemahaman Agama Islam) terhadap variabel

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 5 Nomor 2 (2023)   163 - 168    E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v5i2.1935
terikat (Perilaku Sosial) adalah sebesar 12.6 %. Selanjutnya berdasarkan uji ANOVA bahwa  hasil  F hitung =  8.214  dengan  nilai  signifikan  0.006  <  0.05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  Pemahaman  Agama  Islam  berpengaruh  terhadap  Perilaku Sosial.  Kemudian  berdasarkan  uji  koefisien  nilai  Constant  (a)  sebesar  1.875 menunjukkan bahwa pada saat Pemahaman Agama Islam (X) bernilai nol atau tidak meningkat,  maka  Perilaku  Sosial  (Y)  akan  tetap  bernilai  1.875.  Kemudian,  nilai koefisien  regresi  (B)  sebesar  0.344  yaitu  menunjukkan  pengaruh  yang  searah. Artinya, jika Pemahaman Agama Islam ditingkatkan sebesar satu satuan maka akan meningkatkan Perilaku Sosial sebesar 0.344 satuan dengan nilai signifikan 0.006 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Pemahaman Agama Islam berpengaruh terhadap Perilaku Sosial.

## SARAN
Peneliti memberi untuk pendidik diharapkan dapat memberikan pemahaman yang benar dan model yang substansial sehingga siswa dapat memahami Islam dan akhirnya memiliki cara berperilaku sosial yang baik, terutama di lingkungan sekolah. Kemudian siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam mempelajari Islam dan diharapkan dapat menerapkan perilaku sosial yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Demikian pula  bagi para analis yang akan datang, apabila akan mengarahkan penelitian yang berkaitan  dengan  pemahaman  Islam, diharapkan dapat memperbanyak waktu dan mendorong  eksplorasi  baik  mengenai  tempat,  maupun  informasi  penelitian selanjutnya.  Karena  pembuat  dalam  review  ini  hanya  terbatas  pada SMP Negeri 1 Ciomas pada tanggal 10 Mei 2022 sampai dengan 17 Juni 2022 dan selanjutnya hanya mengambil 59 responden dari kelas VIII.

## DAFTAR PUSTAKA
Asir, A. (2014). Agama dan Fungsinya dalam Kehidupan Umat Manusia. Penelitian Dan Pemikiran Keislaman , 1 (1). Jeprianto. (2014). Pengaruh Pemahaman Agama Islam Terhadap Tingkah Laku Siswa di SDN  4  Mrayun  Kecamatan  Ngayun  Kabupaten  Ponorogo .  Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Mukhlisin,  &  Faizah,  I. (2017). Pengaruh Pemahaman PAI Terhadap Perilaku Sosial Siswa di SMK Unggulan NU Mojoagung Jombang. Pendidikan Islam , 1 (2).
Oktaviani, R., Triwoelandari, R., & Hamdani, I. (2019). Pengaruh Pemahaman Agama Islam Terhadap Etika Berpakaian. Pendidikan Islam , 8 (1).
Rochimah,  A.,  &  Zaman,  B.  (2018). Pendidikan  Moral  Anak  Jalanan .  Yogyakarta: Trussmedia Grafika.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Wulansari,  A.  (2021). Pengaruh  Pemahaman  Materi  Akidah Akhlak Terhadap Perilaku Sosial  Siswa  Kelas  XI  MIPA  1 Futuhiyyah 2 Mranggen Demak . Universitas Islam Negeri Walisongo.