## APLIKASI COMPUTER BASED TEST UNTUK PELAKSANAAN UJIAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
Sri Restu Ningsih 1) , Sotar 2) , Riza Yusfika Marlis 3) 1,2,3 STMIK Indonesia Padang, Jl. Khatib Sulaiman Dalam No. 1 Padang email: srirestuningsih@stmikindonesia.ac.id , sotar@stmikindonesia.ac.id , rizayusfikamarlis@gmail.com

## Abstract
Currently, Indonesia is still hit by the Covid-19 pandemic. Covid-19 has had a negative impact on all of us. One of them is in the field of education. Online learning policy, or in a network (online) for all students  to  students  due  to  social  restrictions.  Senior  High  School  (SMA)  as  one  of  the  national educational  institutions,  where  most  students  still  take  exams  using  conventional  methods.  In evaluating the learning outcomes of conventional exams that have been running so far, it costs a lot of money, time, place and personnel, in addition to the potential for student fraud and questions that are not  well  documented.  This is  because  conventional  exams  still  use  paper  and  writing  instruments  to support  exam  activities.  Good  for  making  exam  questions,  multiplying  exam  questions,  evaluating exams,  and  so  on. In  order  to  make  it  easier  for  students  to take  exams and  get  information  on fast exam results, the authors designed a Computer Based Test Application for the implementation of high school exams, especially for SMA N 5 Pariaman, using the wartelfall method and system design tools, namely use cases diagrams, activity diagrams and class diagrams. The process of making this online exam system uses the programming language PHP, HTML, CSS and MySQL database. The result of this research is a computer based test application that can be used by students in conducting online examinations.
Keywords: Computer Based Test, Application, PHP, HTML, CSS, MySQL database

## Abstrak
Saat ini Indonesia masih dilanda pandemi Covid–19. Covid–19 banyak membawa dampak  buruk bagi kita  semua.  Salah  satunya  adalah  dalam  bidang  pendidikan.  Kebijakan  belajar  online,  atau  dalam jaringan (daring) untuk seluruh siswa/i hingga mahasiswa /i karena adanya pembatasan sosial. Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  nasional,  dimana  sebagian  besar siswanya masih melakukan ujian dengan metode konvensional.  Di dalam evaluasi hasil belajar ujian konvensional  yang  selama  ini  berjalan  banyak  memakan  biaya,  waktu,  tempat,  dan  personil, disamping terjadinya potensi kecurangan siswa dan soal yang tidak terdokumentasi dengan baik. Hal itu  disebabkan  karena  ujian  konvensional  masih  menggunakan  media  kertas  dan  alat  tulis  sebagai penunjang  kegiatan  ujian.  Baik  untuk  pembuatan  soal  ujian,  penggandaan  soal  ujian,  evaluasi  ujian, dan  lain-lain.  Untuk  dapat  memudahkan  para  siswa  dalam  melakukan  ujian  dan  mendapatkan informasi  hasil  ujian  yang  cepat,  maka  penulis  merancang  sebuah  Aplikasi Computer  Based  Test untuk  pelaksanaan  ujian  Sekolah  Menengah  Atas,  khususnya  untuk  SMA  N  5  Pariaman,  dengan menggunakan  metode wartelfall dan  alat  bantu  perancangan  sistem  yaitu use  case  diagram,  activity diagram dan class  diagram. Proses  pembuatan  sistem  ujian  online  ini    menggunakan  bahasa pemrogaman  PHP,  HTML,  CSS  dan  database  MySQL.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  aplikasi computer based test yang dapat digunakan oleh siswa dalam pelaksanaan ujian secara online .
Kata Kunci: Computer Based Test, Aplikasi, PHP, HTML, CSS, database MySQL

## 1. PENDAHULUAN
Indonesia masih dilanda pandemi Covid–19. Covid–19 banyak membawa dampak  buruk bagi
kita  semua.  Salah  satunya  adalah  dalam  bidang pendidikan. Kebijakan belajar online, atau dalam jaringan  (daring)  untuk  seluruh  siswa/i  hingga mahasiswa/i  karena  adanya  pembatasan  sosial. Belajar  adalah  proses  kognitif  untuk  mencapai
pengetahuan, dan teknologi melalui media dalam proses  pembelajaran  yang  digunakan  seperti  alat lain  di  Internet  (Ningsih,  Effendi,  and  Syah 2019).  Sedangkan  hasil  belajar  merupakan  hasil evaluasi  kemampuan  siswa  yang  diperoleh  dari serangkaian  tes  yang  dilaksanakan  setelah  siswa mengikuti  semua  proses  pembelajaran.  Pada penelitian  sebelumnya,  pembahasan  penulis  juga terkait  tentang Computer  Based  Test sebagai media dalam Latihan Ujian
Nasional Matematika. Dimana siswa dilatih untuk menggunakan  komputer  dalam  mengerjakan Latihan-latihan  matematika  untuk  menghadapi Ujian Nasional. (Engineering and Ningsih 2018). Penulis  lain juga  membahas  tentang  penggunaan CBT  di  sekolah  tinggi  dengan  menggunakan metode Computerized  Fixed-form  Test (CFT). CFT  sebenarnya  bentuk  evaluasi/uji  yang  serupa dengan  bentuk  evaluasi  berbasis  kertas  (PPT, Paper  and  Pencil  Testing ),  dengan  perbedaan bahwa  pada  CFT  soal  uji  ditampilkan  pada computer .  CFT  digunakan  atas  pertimbangan praktis  antara  lain  hasil  uji  dapat  langsung dihitung  setelah  ujian  selesai.  Pertimbangan penting  dalam  menyiapkan  CFT  adalah  bahwa model  ini  menyatakan  bahwa  hasil  uji  harus segera  ditampilkan  setelah  ujian  ini  selesai dilaksanakan  oleh  siswa  (Dwi  and  Pamungkas 2017).
Penelitian  lain  tentang  CBT  ini  juga  telah dikembangkan  oleh  peneliti  sebelumnya,  dimana metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode web  enginering, karena  metode  ini  memberikan  ide  bagi pengembang  maupun  user  tentang  cara  sistem akan  berfungsi  dan  yang  akan  dikembangkan (Karfindo and Mustafa 2017). Di dalam evaluasi hasil  belajar,  siswa  melaksanakan  ujian  secara konvensional yang selama ini berjalan dan dilihat kurang  efektif  karena  banyak  memakan  biaya, waktu, tempat, dan personil. Biaya dalam hal ini adalah  banyaknya  dana  yang  dikeluarkan  oleh pihak  sekolah    untuk    menyediakan    dokumen- dokumen    ujian    seperti    fotokopi    soal    ujian. Waktu dalam hal ini adalah lamanya tahap-tahap pengerjaan  dan  pelaporan hasil  ujian.  Pada  ujian konvensional tidak lepas dari proses evaluasi dan report  data  nilai  siswa  yang  dilakukan  secara manual  satu-persatu.  Pada evaluasi  konvensional tidak  memberikan      hasil    evaluasi     secara  real time.  Siswa  dan  orang  tua  harus  menunggu berhari-hari  untuk  mengetahui  hasil  evaluasi, apakah  anaknya  lulus  /  tidak  dalam  mengikuti ujian kompetensi di sekolah.
Lamanya waktu dalam proses ujian, menyebabkan  terdapatnya  faktor  kecurangan diantara  para  siswa  dalam  mengerjakan  soal ujian  di  ruang  kelas.  Kecurangan  tidak  hanya terjadi  di  dalam  ruang  kelas,  kecurangan  dapat terjadi  di  luar  ruang  kelas,  yaitu  dengan terjadinya  kebocoran  soal  ujian.  Permasalahan ini  tidak  sesuai  dengan prosedural proses penilaian kompetensi siswa, faktor validitas dan realibilitas  soal  sangat  terjaga  dan  bersifat rahasia, tidak adanya faktor human error dalam proses evaluasi ujian, efisiensi proses penilaian baik  dalam  segi  penggunaan  kertas  dan  alat tulis,  efektifitas  waktu  ujian  yang  tidak memakan  waktu  yang  panjang  dalam  suatu proses ujian pencapaian kompetensi siswa.
Pada  era  sekarang  pelaksanaan  pendidikan tidak  dapat  terlepas  dari  perkembangan  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK).  Salah satu perkembangan IPTEK yang juga merambah ke dunia pendidikan adalah penggunaan  komputer.  Lewat  perangkat  lunak ( software )  yang  terpasang  di  dalamnya, komputer  dapat  melakukan  aplikasi  untuk berbagai  keperluan  dari  penggunanya  ( user ) (Ningsih  and  Safii  2018).  Komputer  teknologi komunikasi  dan  elektronik  sudah  berkembang sedemikian  pesat,  sehingga  menyebabkan bidang pendidikan turut mengalami peningkatan  dalam  hal  kualitas,  kecepatan, kepraktisan  dan  juga  kemudahan.  Ujian konvensional pun bergeser ke arah komputerisasi,  salah  satunya  dengan  adanya ujian online .  Evaluasi  dengan  sistem  online memiliki  kelebihan  yang  tidak  mungkin diperoleh  pada  evaluasi  dengan  sistem  manual atau evaluasi konvensional, yaitu pada kecepatan pengolahan hasil (Tedyyana 2017).
Ditinjau  dari  cara  mengoreksi  bentuk  soal pada  sistem  konvensional  memiliki  kelebihan apabila  bentuk  soal  yang  digunakan  untuk menguji  adalah  bentuk  uraian,  guru  akan  lebih mudah  menilai  hasil  belajar  siswa  yang sebenarnya  sesuai  dengan  kompetensi  siswa dan  kekurangan  pada  sistem  ujian online akan sangat  sulit  mengoreksi  soal  dalam  bentuk uraian. Pada evaluasi online dalam penggunaanya, sistem memberikan hasil evaluasi  secara real  time .  Hasil  evaluasi langsung  diketahui  pada  saat  itu  juga,  ketika seseorang  mengakhiri  ujian  tanpa  harus menunggu  berhari-hari.  Ujian  online  terbagi menjadi  dua jenis  yaitu  ujian  berbasis web dan ujian online versi  desktop.  Ujian online versi
desktop  adalah,  setiap  kali  melakukan  ujian guru  harus  mereset  ulang  dari  konfigurasi aplikasi  ujian online, sehingga  dapat  memakan waktu  yang  cukup  lama  dalam  mempersiapkan ujian online berbasis desktop.
SMA  N  5  Pariaman  sebagai  salah  satu lembaga  pendidikan  nasional,  dimana  siswa- siswi masih melaksanakan ujian secara konvensional.  Perkembangan  teknologi  telah banyak  berpengaruh  dalam  pendidikan.  Salah satu pengaruh tersebut adalah perubahan model tes  secara  konvensional  dengan  kertas  menjadi tes  berbasis  komputer  yang  biasa  dikenal dengan  istilah Computer  Assisted  Testing, Computerized  Assessment,  Computer  Based Testing  (CBT),  Computer  Aided  Assessment (CAA),  Computer  Based  Assessment  (CBA), Online  Assessment,  E-  Assessment,  dan  Web- Based  Assessment (Balan,  Sudarmin,  and Kustiono 2017) .
Tes  berbasis  komputer  merupakan  tes  yang memanfaatkan  komputer  untuk  menggantikan kertas-kertas yang digunakan dalam
pengadministrasian tes (Murniati, Magister, and
Ekonomi  n.d.).  Senada  dengan  hal  tersebut, Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan
Republik Indonesia menjelaskan bahwa Computer  Based  Test (CBT)  adalah  sistem pelaksanaan ujian dengan menggunakan komputer  sebagai  media  ujiannya  (Pendidikan, Kebudayaan, and Indonesia 2016).
Computer  Based  Examinations adalah  bentuk penilaian yang menggunakan komputer sebagai bagian  integral  dari  penyampaian  pertanyaan, penyimpanan  jawaban,  dan  pembuatan  laporan hasil  tes  atau  latihan  (Studi  et  al.  2016). Berdasarkan  uraian  tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa  tes  berbantuan  komputer adalah bentuk tes yang menggunakan komputer sebagai media dalam pengadministrasian tes.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah Systems  Development  Life  Cycle (SLDC) dengan model waterfall . SDLC yaitu sebuah siklus hidup pengembangan perangkat lunak  yang  terdiri  dari  beberapa  tahapan- tahapan yang sangat penting dalam keberadaan  perangkat  lunak  yang  dilihat  dari segi  pengembangannya  (Subjects  2019). Model waterfall (air  terjun)  sering  juga disebut  model  sekuensial  linier  ( sequential linear )  atau  alur  hidup  klasik  ( classic  life
cycle ). Model air terjun menyediakan pendekatan alur hidup perangkat lunak secara sekuensial  atau  terurut  dimulai  dari  analisis, desain,  pengkodean,  pengujian,  dan  tahap pendukung ( support ) atau pemeliharaan
(maintenance) (A.S and Shalahuddin 2015).

## 2.1 Use Case Diagram
Use case diagram merupakan pemodelan untuk  kelakuan  ( behavior )  sistem  informasi yang  akan  dibuat  (M  Teguh  Prihandoyo 2018). Use case digunakan untuk mengetahui siapa saja yang ada di dalam sistem informasi dan  siapa  saja  yang  berhak  menggunakan fungsi-fungsi  tersebut.  Gambaran use  case diagram yang  diusulkan  dapat  dilihat  pada Gambar 1.
Login Siswa Hasil Ujian Guru Data Hasil Ujian Siswa Manajemen Soal Data Siswa Ujian <<extends>> <<include>> <<include>> Admin Login Data Pegawai Data Guru Data Siswa Data Kelas Data Mata Pelajaran <<extends>> Login <extends> <include> <include> <include> Setting Ujian Data Hasil Ujian Siswa
Gambar 1. Use Case Diagram

## 2.2 Activity Diagram
Activity  Diagram ujian menggambarkan kegiatan  siswa  yang  telah  login  ke  halaman administrator  untuk  memilih  menu  ujian. Setelah  itu  sistem  akan  menampilkan  daftar mata  pelajaran.  Siswa  memilih  mata  pelajaran yang  akan  diujiankan.  Jika  siswa  sudah melaksanakan ujian maka dia bisa melihat hasil ujian  dari  mata  pelajaran  yang  telah  selesai diujiankan,  jika  belum  ujian  maka  siswa  harus melaksanakan  ujian  terlebih  dahulu.  Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Gambar 2.
Siswa Menu Sistem Memilih Menu Ujian Sistem menampilkan Daftar Mata Pelajaran dan paket ujian Memilih mata pelajaran Sudah melakukan ujian Belum melakukan ujian Mulai Ujian Sistem menampilkan soal ujian, waktu berdasarkan paket ujian yang dipilih Memilih jawaban Sistem menyimpan jawaban yang dipilih Selesai ujian Lihat Nilai Sistem menampilkan hasil ujian Info Hasil Ujian Gambar 2. Activity Diagram Ujian

## 2.3 Class Diagram
Class  diagram mendefinisikan  informasi apa yang dimiliki suatu objek serta mendefinisikan perilaku yang dimilikinya (A.S and Shalahuddin 2015). Class
mengabstraksikan  elemen-elemen  dari  sistem yang  sedang  dibangun  dan  dirancang. Class Diagram pada  Aplikasi computer  based  test untuk  pelaksanaan  ujian  sekolah  di  SMA  N  5 Pariaman dapat dilihat pada Gambar 3.
 Tambah()  Hapus()  Edit()
 Tambah()  Hapus()  Edit()  Edit()  Tambah()  Hapus()
 Edit()  Tambah()  Hapus()  Edit()  Cetak()  Tambah()  Hapus()  Edit()  Tambah()  Hapus()  Edit()
 Cetak()  Tambah()  Hapus()  Edit()  Tambah()  Hapus()
 Edit()
 Tambah()  Hapus()
 Edit()  Tambah()
 Hapus()  Edit()  Cetak()  Tambah()  Hapus()
Gambar 3 . Class Diagram

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  berupa  aplikasi computer  based  test untuk  pelaksanaan  ujian  di SMA  Negeri  5  Pariaman  yang  sudah  dapat dilakukan secara online. Dalam sistem ini semua siswa  sudah  bisa    melakukan  ujian  jika  sudah
diizinkan,  dan  sesuai  dengan  jadwal  ujiannya. Dengan aplikasi computer based test siswa sudah bisa  langsung  melihat  hasil  ujian  setelah menyelesaikan  ujian.  Pengarsipan  dapat  dilihat melalui  sistem  dan  juga  dapat  dijadikan  dalam bentuk hardcopy .
Hasil  penelitian  sistem  yang  merupakan bentuk  tampilan  dari  sistem  yang  di  rancang terdiri  dari  beberapa form ,  dan user yang  saling berinteraksi. Bentuk dari tampilan sistem tersebut adalah sebagai berikut:

## 3.1 Tampilan Halaman Utama
Halaman  ini  merupakan  halaman  pertama yang  muncul  pada  saat  aplikasi  pertama  kali  di buka yang bisa di akses oleh siapa saja. Halaman utama  terdiri  dari  3  bagian  yaitu header ,  menu, konten,  dan footer Tampilan  halaman  utama dapat dilihat pada Gambar 4.

## Gambar 4. Tampilan Halaman Utama

## 3.2 Tampilan Login
Tampilan halaman login merupakan halaman untuk  masuk  ke  menu user .  Pada  halaman  ini seharusnya memasukkan username dan password untuk  bisa  masuk  ke  halaman  user.  Tampilan halaman login dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Tampilan Halaman L ogin

## 3.3 Tampilan Halaman User
Setelah  melakukan  login,  muncul  tampilan halaman  user  yang  merupakan  halaman  untuk mengelola  data  pada  sistem.  untuk  masuk  ke menu  halaman user  user harus login dengan username dan password yang  dan  cocok  dengan user name  dan  password  yang  terdaftar  pada
database .  Tampilan  halaman user dapat  dilihat pada Gambar 6.
Gambar  6. Tampilan Halaman User
Tampilan  halaman User pada  setiap user sama tetapi pada bagian menu terdapat perbedaan sesuai  dengan  level  yang  dimiliki  oleh user tersebut. user terdiri  dari  3  level  akses  yaitu  : admin, guru dan siswa.

## 3.4 Tampilan  Output  Laporan  Data  Siswa Perkelas
Tampilan Output laporan data siswa perkelas ini  merupakan  tampilan  cetak  ( print  preview ) laporan  data  siswa  perkelas.  Tampilan Output laporan  data  siswa  per  kelas  dapat  dilihat  pada Gambar 7.

## Gambar 7. Tampilan Output Laporan Data Siswa Perkelas
3.5  Tampilan  Output  Nilai  Ujian  Per  Mata Pelajaran
Tampilan output nilai ujian per mata pelajaran merupakan tampilan hasil ujian siswa untuk satu mata  pelajaran.  Tampilan  Output  nilai  ujian  per mata pelajaran dapat dilihat pada Gambar 8
.
Gambar 8. Tampilan Output Hasil Ujian per Mata Pelajaran
3.6 Tampilan Output Hasil Ujian Siswa
Tampilan Output hasil ujian siswa merupakan  tampilan  hasil  ujian  siswa  untuk semua  mata  pelajaran.  Tampilan Output hasil ujian siswa dapat dilihat pada Gambar 9.
Gambar 9.  Tampilan Output Hasil Ujian Siswa

## 3.7 Input Data Siswa
Input  data  siswa  merupakan  tampilan  form yang  akan  digunakan  untuk  menambahkan  data siswa.  Tampilan  Input  data  siswa  dapat  dilihat pada Gambar 10.

## Gambar 10. Input Data Siswa

## 3.8  Input Data Kelas
Input data  kelas  merupakan  tampilan form yang  akan  digunakan  untuh  menambahkan  data
kelas.  Tampilan Input data  kelas  dapat  dilihat pada Gambar 11.
Gambar 11. Input Data Kelas

## 3.9 Input Data MataPelajaran
Input data mata pelajaran merupakan tampilan form yang  akan  digunakan  untuk  menambahkan data  mata  pelajaran.  Tampilan Input data  mata pelajaran dapat dilihat pada Gambar 12.
Gambar 12. Input Data Mata Pelajaran

## 3.10
Input Soal Dan Jawaban Input
soal dan jawaban merupakan tampilan form yang akan digunakan ntuk membuat  soal  dan  jawaban  untuk  ujian  online. Tampilan Input soal  dan  jawaban  dapat  dilihat pada Gambar 13.
Gambar 13. Input Soal Dan Jawaban
3.11 Tampilan Proses Penambahan Guru
Tampilan proses penambahan guru merupakan  proses  yang  digunakan  untuk menambah  guru  mata  pelajaran.  Identitas  guru diambil dari data pendidik dantenaga kependidikan  dan    mata  pelajaran  diambil  dari data mata pelajaran. Tampilan proses penambahanguru dapat dilihat pada Gambar 14. Gambar 1. Tampilan Proses Penambahan Guru 3.12

## Tampilan  Proses  Pembagian  Mata Pelajaran Pada kelas
Tampilan  proses  pembagian  mata  pelajaran pada  kelas  merupakan  memilih  mata  pelajaran untuk  kelas  tertentu.  Tampilan  pembagian  mata pelajaran  pada  kelas  dapat  dilihat  pada  Gambar 15.

## Gambar 15. Tampilan Proses Pembagian Mata Pelajaran Pada kelas

## 4.  KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan  di  atas  serta  analisa  yang  telah dilakukan  terhadap  sistem  yang  lama,  maka penulis  dapat  mengambil  kesimpulan  bahwa dengan  aplikasi computer  based  test maka pelaksanaan  ujian  di  SMA  Negeri  5  Pariaman sudah  dapat  dilakukan  secara  online  dan  dapat berjalan  dengan  efektif,  dimana  semua  siswa sudah bisa  melakukan ujian jika sudah diizinkan, dan  sesuai  dengan  jadwal  ujiannya.  Dengan aplikasi computer  based  test siswa  sudah  bisa langsung melihat hasil ujian setelah
menyelesaikan  ujian.  Pengarsipan  dapat  dilihat melalui  sistem  dan  juga  dapat  dijadikan  dalam bentuk hardcopy .  SMAN  5  Pariaman  sudah memiliki  aplikasi  untuk  ujian online yang  dapat diakses oleh siswa, guru, dan petugas tata usaha.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Pada  kesempatan  ini  dan  dengan  selesainya penulisan  artikel  ini,  maka  kami  sebagai  penulis tidak  lupa  mengucapkan  terima  kasih  kepada Yayasan  Amal  Bakti  Muslimin  yang  telah memberi  dukungan  financial  dalam  penulisan jurnal  ini  hingga  selesai.  Akhir  kata  kami mengucapkan terima kasih kepada Ketua STMIK Indonesia  Padang  dan  Ketua  LPPM  STMIK Indonesia  Padang,  yang  telah  mendorong  dan terus  memberikan  semangat  serta  motivasi kepada  kami  dan  dosen-dosen  agar  terus  maju dan berinovasi dalam melakukan penelitian.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
A.S,  ROSA,  AND  M  SHALAHUDDIN.  2015. “Rekayasa Perangkat Lunak.” : 43–157.
BALAN, YOHANES ADIO, SUDARMIN, AND KUSTIONO.  2017. “Pengembangan Model
Computer  Based  Test  (CBT)  Berbasis Adobe  Flash  Untuk  Sekolah  Menengah Kejuruan.”
Innovative Journal of Curriculum  and  Educational  Technology 6(1): 36–44. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/uje
t/article/view/15574.
DWI, PETRUS, AND ANANTO PAMUNGKAS.  2017.  “Computer  Based Test ( Cbt ) Pada Sekolah Tinggi Tarakanita Jakarta Menggunakan Metode Computerized Fixed-Form Test ( Cft ).” IV: 54–61.
ENGINEERING,  INFORMATICS,  AND  SRI RESTU  NINGSIH.  2018.  “Perancangan Media  Latihan  UN  Matematika  Dengan model Computer Based Test.” 1(1).
KARFINDO,  KARFINDO,  AND  FIRLAN MUSTAFA. 2017.

## “Pengembangan
Aplikasi  Computer  Based  Test  (  CBT  ) Untuk  Sekolah  Menengah  Atas  (  SMA  ).” 3(1): 42–48.
M  TEGUH  PRIHANDOYO.  2018.  “Unified
Modeling  Language  (UML)  Model  Untuk Pengembangan Sistem Informasi Akademik
Berbasis Web.” Jurnal  Informatika:  Jurnal Pengembangan IT 3(1): 126–29.
MURNIATI,  EVI,  PRODI  MAGISTER,  AND PENDIDIKAN  EKONOMI.  “Computer Based  Test  (  Cbt  )  Sebagai  Alternatif Instrumen  Evaluasi  Gall  .  Analysis  of  the Data  Used  for  the  Development  of Descriptive  Analysis  ,  Feasibility  Analysis Instrument  Based  CBT  Evaluation  Score Criteria  ,  and  the  Analysis  of  Student Learning Out.”
NINGSIH, SRI RESTU, Z MAWARDI
EFFENDI,  AND  NURHASAN  SYAH. 2019.  “Implementation  of  Cooperative
Learning Model on E-Assignment
Responsiveness  at  Higher  Education.” 14(18): 209–19.
NINGSIH,  SRI  RESTU,  AND  IMAM  SAFII.
2018. “Pengembangan Model Pembelajaran Cooperative  Learning  Berbasis  Multimedia Interaktif Pada Pendidikan Agama.” 3: 268– 77.
PENDIDIKAN,
MENTERI, D A N
KEBUDAYAAN, AND REPUBLIK INDONESIA.  2016.  “Menteri  Pendidikan
Dan Kebudayaan Republik Indonesia.”
STUDI, PROGRAM
ET AL. 2016. “Implementasi  Ujian  Nasional  Berbasis Komputer  Atau  Computer  Based  Test  ( CBT ).” : 1–16.
SUBJECTS, PROJECT MANAGEMENT.  2019.
“Aplikasi  E-Task  Berbasis  Student  Center Learning  Pada  Matakuliah  Manajemen Proyek Sistem Informasi.” 18(1): 37–49.
TEDYYANA,  AGUS.  2017.  “Computer  Based Test  Untuk  Seleksi  Masuk  Politeknik Negeri Bengkalis.” x(x): 114–24.