## APLIKASI INSTRUMENTASI TERPADU BERBASIS KOMPUTER: ALTERNATIF MEDIA PEMAHAMAN DIRI SISWA
Akhmad Rifa`i
SMP 1 Dawe Kudus e-mail: arief.team@gmail.com Info Artikel Abstrak Sejarah artikel Diterima April 2015 Disetujui Mei 2015 Dipublikasikan Juni 2015 Rumusan  masalah  yang  akan  diteliti  adalah  (i)  data  pribadi  apa sajakah yang diperlukan untuk membantu dalam pemahaman diri siswa? (ii) apakah program pengolahan dan penyajian data pribadi siswa  berbasis  komputer  dapat  meningkatkan  efektivitas pemahaman  diri  siswa?  Penelitian  ini  dirancang  dengan  model penelitian pengembangan yaitu pengembangan program pengolahan dan penyajian data pribadi  siswa  berbasis komputer (AIT) untuk meningkatkan efektivitas pemahaman diri terhadap siswa.  Subjek  penelitian  ini  adalah  konselor  dua  sekolah  yaitu SMA 1 Bae Kudus dan SMA 1 Kudus. Metode yang digunakan untuk  menganalisa  data  adalah  two  tail  t-test  yang  fungsinya membandingkan  persepsi  konselor  mengenai  efektivitas  P3PD dalam  membantu  memahami  siswa  sebelum  dan  sesudah menggunakan AIT. Hasil penelitian diperoleh t-test = -14,45 lebih besar  dari  ttabel  sebesar  1,75  dengan  taraf  signifikansi  sebesar
5%.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  model  aplikasi instrumentasi  terpadu  ini  dapat  meningkatkan  efektivitas pemahaman diri siswa.

## Kata Kunci:
Aplikasi Instrumentasi
Terpadu, Komputer, Efektivitas Pemahaman diri Siswa

## Keywords:
integration of instrumentation based computer, effectiveness of student self- understanding

## Abstract
The  research  problems  are  The  research  problems  are  (i)  what  kind student  personal  data  are  needed  to  help  the  understanding  of  the student?  (ii)  is  the  computer-based  student  personal  data  processing and presentation program able to improve the effectiveness of student self-understanding? The purpose of this study is to the computer-based student  personal  data  processing  and  presentation  program  in improving the effectiveness of student self-understanding. The subjects are the counselors of two schools. They are SMA 1 Bae Kudus and SMA 1  Kudus.    The  method  used  to  analyze  the  data  is  t-test  (two-tailed) comparing  the  perceptions  of  counselors  regarding  the  function  AIT effectiveness  in  helping  to  understand  the  students  before  and  after using AIT. The results t-test  = -14.45 bigger than ttable of 1.75 with a significance level of 5%. The conclusion is the computer-based student personal  data  processing  and  presentation  program  can  improve  the effectiveness of student self-understanding.
© 2015 Universitas Muria Kudus ISSN 2460-1187

## PENDAHULUAN
Pengembangan  diri  sekarang  ini menjadi  bidang  pekerjaan  utama  dalam pelayanan  bimbingan  dan  konseling secara khusus dan dunia pendidikan secara umum.  Dalam  upaya  pengembangan  diri tersebut,  seorang  siswa    harus  memiliki pemahaman  yang  cukup  baik  mengenai dirinya  sendiri  dan  konselor  harus memahami  setiap  individu  yang  harus dilayani. Tujuan dari pemahaman individu adalah  untuk  menyiapkan  program  yang tepat,  guna  memfasilitasi  perkembangan potensi yang dimiliki oleh setiap individu secara optimal.
Pemahaman  individu  merupakan suatu upaya yang dilakukan oleh konselor berupa  pengumpulan  data,  analisis  data, penafsiran  hasil  analisis,  dan  penarikan kesimpulan  tentang  diri  individu  untuk kepentingan  layanan  bimbingan  dan konseling  (Walgito,  2005:  23).  Menjadi sebuah  keharusan  bagi  siswa  sebagai individu  yang  senantiasa  akan  terus berkembang  untuk  memahami  dirinya sendiri  serta    konselor  memahami  siswa sebagai  konseli  yang  dilayani  agar  dapat memfasilitasi perkembangan yang diharapakan dapat mencapai titik optimal. Untuk  terus  memfasilitasi  perkembangan inilah, seorang konselor harus dengan jeli memahami  setiap  potensi,  karakter  serta masalah  yang  potensial  berkembang  dan sedang  dialami  oleh  setiap  individu. Menjadi  penting  rasanya  menyusun aplikasi berbasis komputer untuk mempermudah dan mengefektifkan pekerjaan konselor.
Data tentang siswa menjadi informasi penting dalam upaya pemahaman terhadap diri individu. Dikatakan  demikian  karena  tanpa  data,
konselor  tidak  memiliki  dasar  pijakan yang kuat guna memahami siswa asuhnya. Data  yang  dimaksud  adalah  data  pribadi siswa  yang  berkaitan  dengan  informasi identitas pribadi, identitas orang tua, data prestasi akademik, profil bakat dan minat siswa,  profil  kemampuan  interaksi  sosial siswa  melalui  sosiometri  dan  profil permasalahan  siswa  berdasarkan  analisis daftar cek masalah. Berbagai data ini rata- rata  telah  dimiliki  oleh  para  konselor  di sekolah.
Koleksi data sebagaimana dipaparkan  di  atas  harus  dimanfaatkan secara terpadu agar diperoleh pemahaman secara  komprehensip  tentang  diri  siswa. Sayangnya,  secara  umum  data  ini  hanya digunakan sebagai alat pemenuhan syarat administratif  dalam  layanan  bimbingan dan  konseling.  Pada  tingkat  yang  lebih baik, data sudah dimanfaatkan akan tetapi masih secara parsial sehingga menghasilkan  pemahaman  yang  parsial juga.
Faktor  inovasi  menjadi  kebutuhan yang  sangat  penting  dalam  pelaksanaan bimbingan  konseling.  Sampson  (2005) mengemukakan beberapa isu yang menjadi sumber rendahnya sistem pelayanan  bimbingan  dan  konseling, yaitu; (1) rendahnya manajemen pelayanan  bimbingan  dan  konseling  dan ketidak sinambungan penggunaan sumber-sumber  informasi;  (2)  rendahnya minat  siswa  dalam  hubungannya  dengan pengembangan keterampilan- keterampilan  individu;  (3)  rendahnya seleksi terhadap informasi-informasi yang sifatnya menguatkan (reinforcement) bagi individu  yang  tidak  memiliki  minat  atas program  pelatihan  dan  atau  pendidikan;
(4) berlarut-larutnya eksplorasi diri untuk
menghindari kegagalan dalam melakukan pilihan  hidup;  dan  (5)  masih  terikatnya pada pihak lain dalam proses pengambilan keputusan  untuk  menghindari  tanggung jawab.  Beberapa  isu  tersebut  menjadi faktor  yang  relevan  dan  urgent  untuk segera dilaksanakan inovasi dalam pelayanan bimbingan khususnya pemahaman individu secara komprehensif yang  salah  satu  caranya  adalah  dengan memanfaatkan media berbasis komputer.
SMA  1  Bae  Kudus  dan  SMA  1 Kudus,  adalah  sekolah  yang    digunakan sebagai  uji  coba  model  ini.  Sekolah tersebut memiliki masalah yang umumnya cukup penting untuk diselesaikan terutama  yang  berakar  pada  pemahaman diri  siswa.  Dari  hasil  observasi  awal, ditemukan  bahwa  konselor  menemui kesulitan  dalam  memanfaatkan  dokumen hasil  pengumpulan  data  instrumentasi dalam  upaya  pemahaman  diri  siswa.  Di SMA  1  Bae  dan  SMA  1  Kudus  hampir semua  data,  baik  data  yang  berupa dokumen  tertulis  maupun  berupa  data elektronik  (komputer)  cukup  lengkap, ditunjang dengan fasilitas dan sarana yang memadai, namun masih ditemukan kendala  dalam  pemanfaatan  dokumen tersebut.
Dari  berbagai  penjabaran  diatas secara umum permasalahan  yang  muncul ketika  upaya  pemahaman    terhadap karakteristik pribadi siswa dilaksanakan di SMA  1  Kudus  dan  SMA  1  Bae  secara khusus dan dunia bimbingan dan konseling  secara umum adalah data  yang masih  terpisah  baik  dalam  penyimpanan dan pemanfaatan, sehingga upaya pemahaman terhadap siswa belum otpimal.  Belum  adanya  aplikasi  yang memadukan  seluruh  data  tentang  siswa
baik  data  akademik,  non-akademik  serta berbagai  instrumentasi  bimbingan  dan konseling  juga  berkontribusi  terhadap kurang  efektifnya  pemahaman  terhadap diri siswa. Selain itu, kurangnya pemanfaatan teknologi terutama komputer dalam pelayanan bimbingan dan konseling  juga  turut  berkontribusi  dalam masalah  belum  optimalnya  pemahaman terhadap diri siswa. Sehingga, dibutuhkan aplikasi yang dapat memadukan berbagai data  tentang  siswa  termasuk  aplikasi instrumentasi terutama yang menggunakan media berbantuan komputer  untuk  mempermudah  dan meningkatkan  efektivitas  pemahaman terhadap diri siswa. Berdasarkan fenomena sebagaimana dijelaskan di atas maka  kemudian  disusunlah  penelitian yang  berjudul  “Pengembangan  Program Pengolahan  dan  Penyajian  Data  Pribadi Siswa berbasis Komputer untuk
Meningkatkan
EfektivitasPemahaman
DiriSiswa”
Berdasarkan  uraian  pada  latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan perma-salahan sebagai berikut:
1. Data  pribadi  siswa  apa  sajakah  yang diperlukan  untuk  membantu  dalam pemahaman diri siswa?
2. Apakah  program  pengolahan  dan penyajian  data  pribadi  siswa  berbasis komputer dapatmeningkatkan efektivitas pemahaman diri siswa?
Sedangkan  Tujuan  Penelitian  ini adalah:
1.  Mendapatkanprogram  pengolahan  dan penyajian data pribadi siswa berbasis komputer  yang  memuat  data  siswa yang memadai dalam pemahaman diri siswa.
2.   Mendapatkan  program  pengolahan dan  penyajian  data    pribadi  siswa komputer yang efektif untuk pemahaman diri siswa.
Data adalah gambaran atau keterangan  tentang  ada  atau  keadaan tertentu.  Data  ini  akan  memberikan informasi  pada  para  penggunanya,  dalam konteks bimbingan dan konseling data ini sangat penting terutama dalam penyusunan program layanan serta pelaporan  perkembangan  siswa.  Salah satu  jenis  kegiatan  dalam  bimbingan  dan konseling yang
memfasilitasi pengumpulan data adalah kegiatan himpunan data. Kegiatan ini masuk dalam kegiatan  pendukung  bimbingan  dan konseling.  Himpunan  data  adalah  upaya konselor untuk menghimpun, mengklasifikasi  dan  mengemas  data dalam betuk tertentu. Apalagi jika seorang konselor  dituntut  untuk  memahami  lebih dari  150  siswa  dalam  satu  tahun.  Sudah barang  tentu  bukan  perkara  yang  mudah. Oleh  karena  itu,  diperlukan  media  dan cara  yang  cukup  efektif  untuk  mengatasi permasalahan tersebut.
Kegiatan  inventarisasi  data  pribadi ini  diperlukan  bukan  hanya  dalam rangkaian  konselor  memahami  konseli dan  konseli  mamahami  dirinya  sendiri, tetapi  dengan  terhimpunnya  data  pribadi dapat pula dipakai untuk mengidentifikasi masalah-masalah  beserta  faktor-faktor penyebabnya.  Kemudian  data  tersebut dapat juga dipergunakan untuk mempertimbangkan alternatif-alternatif pemecahan masalah yang dihadapi konseli.
Hasil  analisis  instrumen-instrumen pemahaman  diri  penting  bagi  konselor maupun  siswa,  sehingga  diperlukan
pengadministrasian  yang  baik  dan  rapi agar  bisa  dimanfaatkan  dengan  sebaik- baiknya.  Namun,  pada  kenyataanya  data kurang  teradministrasikan  dengan  baik. Hal ini berdampak pada pemanfaatan yang cenderung parsial.
Program pengolahan dan penyajian data  berbasis  komputer  ide  utama menggunakan  media  komputer  untuk menyimpan  data  serta  mengolahnya kembali  untuk  dimanfaatkan  sebagai  alat bantu  dalam  dunia  bimbingan  konseling. Tujuan utamanya dalam membantu memahami  siswa  bagi  konselor  serta memahami  diri  sendiri  bagi  siswa. Perangkat  lunak  atau  software  yang digunakan adalah microsoft excel. Alasan digunakannya  program  ini  adalah  tingkat familiaritas  pengguna  terhadap  software ini.  Sehingga,  dapat  mempermudah penyesuaian penggunaan terutama tatacara penggunaannya.

## METODE PENLITIAN
Desain Penelitian
Tujuan  akhir  penelitian  ini  adalah mendapatkan model aplikasi instrumentasi  terpadu  berbasis  komputer yang efektif untuk pemahaman diri siswa. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan (research and
development) yang  meliputi:  (1)  studi pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan  model  hipotetik,  (4) penelaahan model hipotetik, (5) revisi, (6) uji coba terbatas, (7) revisi hasil uji coba, (8)  uji  coba  lebih  luas,  (9)  revisi  model akhir, dan (10) diseminasi dan sosialisasi.
(Borg and Gall, 2003: 271).
Subjek Penelitian
Subjek  dari  penelitian  ini  adalah Konselor SMA 1 Bae dan SMA 1 Kudus, sebagai  pengguna  Program  pengolahan dan penyajian data berbasis komputer.

## Instrumen Pengumpul Data
Untuk mengungkap data pada tahap studi pendahuluan adalah angket untuk mengetahui keberadaan data yang dimiliki oleh konselor beserta cara
penyimpanannya dan dalam proses penelitian digunakan angket untuk mengukur  sejauh  mana  efektivitas  AIT dalam membantu memahami siswa.

## Teknik Analisis Data
Penelitian  ini  menggunakan  dua metode  penelitian  yaitu  kualitatif  dan kuantitatif    secara  terpadu,  maka  teknik analisa data pun dilakukan secara terpadu. Analisa  data  kualitatif  dilakukan  dengan mengelompokkan informasi-informasi data kualitatif berupa tanggapan, masukan,  kritik  dan  saran  yang  didapat dari  para  ahli.  Selanjutnya  analisis  data kuantitatif  diperoleh  dari  angket  lembar evaluasi yang diperoleh dari hasil uji coba ahli.
Selanjutnya,  untuk  membuktikan hipotesis  penelitian  berupa  pengujian efektivitas model digunakan uji beda rata- rata ( t-test ). Analisis data secara keseluruhan dilakukan menggunakan bantuan  perangkat  lunak SPSS  16.0  for windows.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Kondisi objektif di lapangan Dari keseluruhan hasil studi lapangan  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan  bahwa  data  instrumentasi yang  dimiliki  lengkap  didukung  dengan perlengkapan  dan  dana  yang  cukup  serta
kemampuan pengoperasian komputer yang memadai.
Namun dalam memanfaatkan data tersebut untuk memahami  individu  dalam  memberikan layanan konseling masih banyak mengalami  kesulitan  yang  lebih  banyak disebabkan  karena  data/dokumen  yang dimiliki  masih  terpisah-pisah  baik  dalam bentuk  dokumen  tulis  mapun  dokumen komputer.
Berkaitan dengan ketersediaan anggaran,  semua  responden  menyatakan anggaran  yang  mencukupi,  sedangkan yang  berhubungan  dengan  kelengkapan fasilitas  khususnya  yang  berhubungan dengan perlengkapan komputer diperoleh data 88% atau 14 (empat belas) responden tersedia komputer yang terhubung dengan jaringan komputer sekolah dan 4 (empat) atau  22%  responden  tersedia  komputer tunggal (tidak terkoneksi dengan jaringan).  Adapun  dalam  hal  penguasaan atau kemampuan pengoperasian komputer 100%  responden  menyatakan  program yang dikuasai adalah program MS Word, MS Excell dan Power Point.
Bertolak  dari  hasil  studi  tersebut penulis mengembangan model Pemahaman Diri dengan mengembangkan program  komputer  yang  menghimpun berbagai data  Instrumentasi  yang terpadu dalam  satu  program  berrbasis  komputer yang dapat diakses secara bersama.

## 2. Rangkuman Hasil Penelitian
Berikut ini di uraikan tentang rangkuman hasil  penyajian  data  hasil  penerapan  AIT dalam meningkatkan efektifitas pemahaman diri siswa.
Bertolak  dari  data  diatas  kemudian dilakukan perhitungan t-tes untuk mengukur efektifitas AIT dalam
membantu memahami diri siswa.
Hasilnya adalah sebagai berikut:
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig. Pair 1 Sebelum Menggunakan AIT & Setelah Menggunakan AIT 15 .553 .032 Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Sebelum Menggunakan AIT - Setelah Menggunakan AIT -18.867 5.055 1.31 -21.67 -16.07 -14.45 14 .000
Pada  tabel  berikutnya  kemudian diperoleh  data  bahwa  nilai  t    adalah sebesar -14,45. Dengan signifikansi 0,000 serta toleransi kesalahan sebesar 5% maka dapat disimpulkan bahwa terjadi perbedaan yang signifikan dalam memahami diri siswa antara sebelum dan sesudah  menggunakan AIT menurut persepsi  konselor.  Sehingga  Program Pengolahan  dan  Penyajian  Data  Berbasis Komputer mampu secara efektif membantu konselor dalam memahami diri siswa  di  SMA  1  Bae  Kudus  dan  SMA  1 Kudus pada tahun pelajaran 2012/2013.
3. Pembahasan Hasil Penelitian
Pemahaman  individu  oleh  Aiken (dalam  Rahardjo dan Gudnanto, 2011:  3) diartikan sebagai “ Appraising the presence  or  magnitude  of  one  or  more personal characteristic. Assessing human behavior  and  mental  processes  includes such procedures as observations, interviews,  rating  scale,  check  list, inventories,  projective  techniques,  and
tests ”.  Dari  rumusan  tersebut  bisa diidentifikasi bahwa pemahaman individu adalah  suatu  cara  untuk  memahami, menilai  atau  menaksir  karakteristik, potensi, dan atau masalah-masalah (gangguan)  yang  ada  pada  individu  atau sekelompok individu. Cara yang digunakan  meliputi  observasi,  interview, skala  penilaian,  daftar  cek,  inventori, teknik projektif, dan beberapa jenis tes.
Suherman  (2011:  27)  menyatakan bahwa  untuk  memahami  karakteristik individual  serta  masalah  siswa,  konselor harus  melakukan  analisis  data  tentang peserta  didik  yang  diantaranya  diperoleh melalui:
a)  inventori  tugas  perkembangan  (ITP) atau  dengan  inventori  lain  yang  dapat mengungkap masalah siswa
b) absensi peserta didik
c)  wawancara
d) observasi e)  sosiometri
f)  daftar nilai siswa atau leger nilai siswa
g) psikotes h) catatan  khusus  yang  dibuat  guru pelajaran atau wali kelas
Sebagai upaya menjawab tantangan pemahaman
diri siswa secara komprehensip, diperlukan usaha membuat sebuah  produk  yang  bisa  mencakup seluruh data yang dibutuhkan seperti data pribadi siswa, kebutuhan-kebutuhan siswa,  aspek  bakat  dan  minat,  catatan kejadian  dan  gaya  hidup  serta  berbagai potensi  baik  potensi  dalam  arti  positif (potensi  berprestasi)  maupun  negatif (potensi bermasalah). Disusunnya Aplikasi  Instrumentasi  Terpadu  berbasis komputer (AIT) sebenarnya adalah upaya untuk menjawab tantangan di atas.
Program  pengolahan  dan  penyajian data pribadi siswa berbasis komputer (AIT )adalah aplikasi komputer sederhana yang disusun  dengan  menggunakan  basis program Microsoft Excel . Tujuan digunakannya  program  excel  ini  adalah untuk  mempermudah  kerja  konselor dalam  memanfaatkan  AIT.  Hal  ini didasarkan pada survei yang menunjukkan bahwa  program  komputer  yang  paling  di kuasai oleh konselor-konselor yang ada di lapangan adalah aplikasi  microsoft office yang termasuk didalamnya adalah microsoft excel.
Dalam  program  pengolahan  dan penyajian  data  pribadi  siswa  berbasis komputer (AIT) terdapat  berbagai konten yang diperlukan untuk memahami individu.  Konten  yang  dimaksud  antara lain adalah data pribadi yang mengungkap kondisi  fisik,  latar  belakang  kehidupan keluarga, ekonomi dan kehidupan sosialnya.  Konten  berikutnya  adalah analisis  DCM  dan  Sosiometri  yang memberikan gambaran tentang kebutuhan
siswa untuk dilayani, potensi permasalahan baik pribadi dan sosial yang mungkin  saja  akan  dialami  oleh  siswa. Dipilihnya DCM bertujuan untuk menggantikan ITP sebagai inverntori yang beridiri sendiri karena menggunakan basic software  yang  berbeda  dengan  aplikasi yang  disusun  oleh  peneliti.  Selain  itu,  di Kabupaten Kudus hampir seluruh sekolah baik  SMP  maupun  SMA  telah  memakai DCM.  sehingga  diharapkan  AIT  justru dapat  memberikan  nilai  tambah  dari  data DCM yang dimiliki karena diintegrasikan dengan berbagai data lain yang mendukung  untuk  memahami  siswa. Selanjutnya  adalah  konten  yang  memuat tentang profil bakat dan minat siswa yang tergambar melalui tampilan hasil psikotes (tes DAT dan tes Minat Belajar). Catatan prestasi  akademis  adalah  merupakan konten  yang  tersedia  dalam  AIT.  Dan konten  yang  terakhir  adalah  catatan anekdot  yang  bisa  secara  periodik  disi oleh  konselor  untuk  memahami  perilaku dan gaya hidup yang dimiliki oleh siswa.
Dipilihnya program komputer sebagai alat penyimpan data terpadu yang menunjang layanan bimbingan dan konseling merupakan bukti bahwa konselor  adalah  orang  yang  senantiasa mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Selain  itu, komputer  juga  memiliki  fungsi  untuk (Triyanto, 2006: 6) :
a.  Mempermudah  konselor  dalam menyusun,  mencari  dan  juga mengolah data.
b.  Menjaga  kerahasiaan  suatu  data, karena dengan teknologi memungkinkan
untuk menguncinya dan tidak sembarang orang dapat mengaksesnya.
c.  Membantu individu maupun kelompok untuk dapat berkomunikasi dengan lebih mudah  dan  relatif  murah  dalam pelaksanaan konseling.
d.  Memberikan  kesempatan  kepada
individu untuk berkomunikasi lebih  baik  dengan  menggunakan
informasi  yang  mereka  terima tanpa perlu bertemu secara fisik.
e.  Menjadikan  teknologi  informasi sebagai  alat  dalam  suatu  program kegiatan, sehingga kegiatan tersebut lebih teratur dan terstruktur.
Skema proses penggunaan program ini adalah sebagai berikut:
1. Entry Data Pada  tahap  ini,  hal-hal  yang  harus dipersiapkan adalah:
• Data Pribadi Siswa
• Data Hasil Tes Bakat
• Data Hasil Tes Minat
• Data Nilai Raport/Prestasi
Akademis
• Data  hasil  Angket  DCM    (lembar jawab  DCM  yang  sudah diisi siswa)
• Data  hasil  Sosiometri  (Angket Sosiometri  yang  sudah diisi siswa)
• Catatan Berkala (Anecdotal Record)
2. Tampilan/ Display Data Tampilan/Display data akan menampilkan  data  yang    ada  secara individual  sesuai  dengan  data  dan olahan data yang telah diisikan. Untuk mengakses  tampilan  data  konselor hanya  perlu  mengetik  nomor  induk siswa  kemudian  akan  muncul  tiga tampilan  utama  yaitu  simple  display, lay out dan detail display.
3. Cetak Data Selain  bisa  disajikan  dalam  bentuk tampilan di komputer, program ini juga menyediakan  menu  untuk  mencetak
data  hasil  olahan.  Data  ini  bisa dijadikan sebagai pelengkap portofolio siswa serta sebagai syarat admiminstratif  maupun  dasar  untuk pelaksanaan  supervisi  dan  evaluai bimbingan  dan  konseling.  Caranya dipilih  menu  lay  out    lalu  lakukan perintah ctrl+p untuk mencetak dokumen  pada  ukuran  kertas  yang diinginkan.
Secara  umum  para  konselor  yang telah  menggunakan  program  ini  merasa terbantu  karena  aplikasi  ini  dapat  secara efektif membantu konselor dalam memahami siswanya. Hal ini ditunjukkan dengan  kondisi  awal  yang  rata-rata menyebutkan  bahwa  konselor  kurang efektif  (skor  71,1  atau  59,3%  taraf keefektifannya)  dan  berubah  menjadi efektif dengan skor 90,0 atau 75% tingkat keefektifannya.  Dengan  kata  lain,  terjadi perubahan  sebesar  18,9  atau  15,7% persepsi  tentang  keefektifan  AIT  dalam memahami  diri  siswa  oleh  konselor sebelum dan sesudah menggunakan AIT.
Jika  diamati  lebih  teliti,  para konselor  yang  telah  menggunakan  AIT menilai  bahwa  konten  yang  terdapat dalam  AIT  telah  mencakup  seluruh
Isian Data/
Entry Data Tampilan Data/ Display Data Cetak Data
kebutuhan  konselor  untuk  membantu memahami  siswa.  Hal  ini  ditunjukkan dengan  adanya  peningkatan  persepsi tentang  konten  yang  mulanya  46,9  atau 58,7% tepat menjadi 60,2 atau 75,3% tepat untuk  membantu  konselor  memahami para siswanya. Artinya, terjadi perubahan sebesar 13,3 atau 16,6% ketepatan konten AIT  dalam  membantu  memahami  siswa asuhnya.
Ditinjau dari aspek kemampuan AIT dalam membantu kinerja konselor (aksesabilitas AIT)  yang mencakup kemampuan untuk mempermudah pekerjaan  konselor,  meningkatkan  nilai kemanfaatan dari seluruh aplikasi instrumentasi  yang  ada,  meningkatkan efektivitas  dan  produktifitas  pekerjaan serta mengembangkan kinerja dari sebuah pekerjaan  konselor  menanggapi  dengan cukup positif. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perubahan dari data awal 24,2 atau 60,5% berubah menjadi 29,8 atau 74,8%. Artinya  ada  perubahan  sebesar  5,6  atau 14%  bahwa  setelah  menggunakan  AIT konselor merasa dipermudah serta ditingkatkan efektivitasnya dalam memahami siswa asuhnya. Hasil uji empirik hipotesis menggunakan t-test juga  menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan penggunaan AIT dalam membantu konselor memahami siswa-siswanya.
Hasil t-test menggunakan  SPSS  versi  16 menunjukkan bahwa nilai t sebesar 14,45 atau  lebih  besar  jika  dikonsultasikan dengan  t tabel sebesar  1,75  dengan  taraf toleransi  kesalahan  sebesar  5%.  Hal  ini membuktikan  bahwa  hipotesis  penelitian ini  yang  berbunyi  “model  aplikasi instrumentasi  terpadu  berbasis  komputer dapat meningkatkan efektivitas
pemahaman diri siswa” diterima dan teruji kebenarannya.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pengembangan yang  dilakukan  pada  konselor  di  SMA  1 Bae  Kudus  dan  SMA  1  Kudus  diperoleh kesimpulan bahwa model aplikasi instrumentasi  terpadu  berbasis  komputer yang berisi konten mengenai data pribadi siswa,  analisis  kebutuhan  siswa  melalui DCM  dan  Sosiometri,  aspek  bakat  dan minat  siswa  melalui  tampilan  data  hasil psikotes,  grafik  perubahan  kemampuan akademik  siswa  serta  catatan  anekdot dapat membantu konselor dalam memahami siswanya.
Model program pengolahan dan penyajian data  pribadi  siswa  berbasis  komputer (AIT)  secara  efektif  membantu  konselor memahami  siswa-siswanya.  Hal ini dibuktikan  dengan  hasil t-test yang menunjukkan angka 14,45 lebih besar dari t tabel sebesar 1,75 dengan taraf signifikansi sebesar 5%.

## DAFTAR PUSTAKA
Borg,  W.R  &  Gall,  M.D.  1983.
Educational Research: An Introductions. New York: Longman.
Prayitno.  2004. Aplikasi  Instrumentasi: Seri Kegiatan Pendukung Bimbingan dan Konseling .
Padang:  Jurusan  Bimbingan dan  Konseling  Fakultas  Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri Padang.
Rahardjo,  S  dan  Gudnanto.  2011. Pemahaman  Individu. Kudus; Nora
Sampson.
2005. Computer-Assisted Career Guidance: Ethical
Issues  Bibliography .  Florida: The Florida State University.
Suherman, U. 2011.
Manajemen Bimbingan dan Konseling . Bandung: Rizqi Press.
Triyanto,  A.  2006.  Aplikasi  Teknologi Komputer  Untuk  Bimbingan Dan  Konseling. Paradigma, No.  01  Th.I,  Januari  2006. Yogyakarta: Paradigma.
Walgito,  B.  2005. Bimbingan  dan Konseling di Sekolah .
Yogyakarta: CV. Andi.