## Evaluasi Psikometri Cognitive Emotion Regulation Questionnaire: Versi Indonesia
(Psychometric Evaluation Cognitive Emotion Regulation Questionnaire: Indonesian Version )
ANDI TENRI FARADIBA 1 , PUTI FEBRAYOSI 2
Pusat Pengukuran Psikologi Fakultas Psikologi, Universitas Pancasila
E-mail: 1 atenri.frd@gmail.com; 2 putifeb0602@gmail.com
Abstrak: Cognitive emotion regulation adalah konsep regulasi emosi yang berfokus pada proses evaluasi dan  modifikasi  emosi  dengan  menggunakan  strategi  kognitif.  Strategi  yang  digunakan  individu  dalam mengelola  emosi  memiliki  hubungan  dengan  kecenderungannya  mengalami  kecemasan  dan  depresi. Penelitian sebelumnya berhasil mengembangkan alat ukur cognitive emotion regulation dalam beberapa versi,  tetapi  belum  ada  penelitian  yang  membuat  alat  ukur  tersebut  versi  Indonesia.  Penelitian  ini bertujuan melakukan adaptasi alat ukur cognitive emotion regulation questionnaire dengan menggunakan mahasiswa  sebagai  partisipan.  Alat  ukur ini  terdiri  dari  36  item  yang  terbagi  ke  dalam  8  dimensi,  yaitu self  blame , other  blame , acceptance , rumination , positive  refocusing , refocus  on  planning , positive reappraisal , putting into persepctive , dan catastrophizing . Ada sebanyak 196 mahasiswa (Laki-laki= 18% dan  Perempuan=82%)  terlibat  dalam  penelitian  ini.  Teknik  pengujian  validitas  dan  reliabilitas menggunakan Rasch Model pada aplikasi winsteps . Hasilnya adalah seluruh item dinyatakan valid dengan rentang  reliabilitas alpha  cronbach 0,6  hingga  0,85.  Oleh  karena  itu,  alat  ukur cognitive  emotion regulation  questionnaire versi  Indonesia  dinyatakan  mampu  mengukur  regulasi  emosi  kognitif  secara valid.
Kata kunci: Cognitive emotion regulation questionnaire , rasch model , uji validitas dan reliabilitas
Abstract: Cognitive  emotion  regulation  emphasized  evaluation  and  modification  of  emotion  using cognitive  strategies.  Previous  research  showed  cognitive  emotion  regulation  strategies  correlate  with anxiety  and  depression.  There  were  many  versions  of  cognitive  emotion  regulation  questionnaire. However, Indonesian version does not develop. The aim of this study was to validate Indonesian version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ). The questionnaire evaluates nine strategies of  cognitive  emotional  regulation:  Selfblame,  Acceptance,  Rumination,  Positive  refocusing,  Refocus  on planning, Positive reappraisal, Putting into perspective, Catastrophizing, and Other blame. A sample of 196  (men=  18%  ;  women=82%)  undergraduates  completed  the  questionnaire.  Rasch  model  analyses showed that all of the items are valid and have a reliability score from 0,6 to 0,85. Thus, the Indonesian version  of  Cognitive  Emotion  Regulation  Questionnaire  (CERQ)    is  valid  for  assessing  the  cognitive components of emotional regulation.
Keywords: Cognitive emotion regulation questionnaire, rasch model, psychometric evaluation

## PENDAHULUAN
Regulasi  emosi  adalah  proses  kompleks yang terjadi dalam diri individu yang memungkinkannya mengevaluasi dan memodifikasi  emosi  yang  terjadi.  Segala aktivitas yang dilakukan individu memicu emosi tertentu  yang  membutuhkan  strategi  berbeda untuk  mengontrol  kehidupan  emosionalnya (Koole,  Dillen,  &  Sheppes,  2010).  Penelitian terbaru secara spesifik membedakan bentuk dari regulasi  emosi    berupa  kognitif  dan  perilaku (Garnefski  &  Kraaij,  2007)  sehingga  menjadi penutup  dari  kekurangan  pada  teori  regulasi emosi  Lazarus  dan  Folkman  (1984)  yang  masih menggabungkan antara cognitive coping strategy dan behavioral coping strategy .
Regulasi emosi secara kognitif
dibedakan  atas  dua  jenis  strategi,  yaitu  adaptif dan  non  adaptif.  Strategi  adaptif  meliputi acceptance (menerima  situasi  yang  terjadi) , positive refocusing (berpikir tentang pengalaman yang  menyenangkan  dibandingkan  kesulitan yang dihadapi) , refocus on planning (memikirkan solusi terbaik berdasarkan masalah yang dihadapi) , positive reappraisal (mempertimbangkan  aspek  positif  dari  situasi
yang  dialami), dan putting  into  perspective (mengurangi  fokus  pada  kejadian  yang  dialami dan memilih melihat hal lain) sedangkan strategi non-adaptif terdiri dari self blame (menyalahkan diri  sendiri) ,  other  blame (menyalahkan  orang lain) ,  rumination (merefleksikan  pikiran  dan perasaan  terkait  dengan  situasi  yang  dialami) , dan catastrophizing (berpikir  negatif  terhadap situasi yang dialami).
Individu  yang  memiliki  kecenderungan menggunakan strategi non-adaptif ketika mengalami  situasi  pemicu  stres  diprediksi  lebih mudah  mengalami  simtom-simtom  depresi (Kraaji,    Garnefski,  De  Wilde,  Dijkstra, Gebhardt,  &  Maes,  2003)  dan  kecemasan (Kraaij, Garnefski, & Van Gerwen, 2003). Lebih lanjut perempuan lebih cenderung menggunakan strategi rumination, catastrophizing , dan positive refocusing dibandingkan laki-laki (Garnefski,  Teerds,  Kraaij,  Lagerstee,  &  Van den  Kommer,  2004).  Penelitian  mengenai strategi  regulasi  emosi  secara  kognitif  masih terus menerus dikembangkan. Hal ini ditunjukkan  melalui  pengadaptasian  alat  ukur cognitive emotion regulation questionnaire versi
Bahasa Inggris  ke dalam beberapa versi seperti, French version , Dutch version , Turkish version ,
Chinese version , dan Spanish version . Penelitian ini bertujuan mengembangkan alat ukur cognitive emotion regulation questionnaire versi Indonesia yang valid dan reliabel.
Dalam  melakukan  uji  validitas  terdapat dua  pendekatan  yang  berkembang  yakni  klasik dan  modern.  Pada  pendekatan  klasik  yakni menggunakan  teori  tes  klasik  atau classical  test theory (CTT) terdapat berbagai kritik
diantaranya koefisien reliabilitas yang dihasilkan berdasarkan  banyaknya  sampel  dan  skala pengukuran  yang  tidak  linear  (Hambleton, 1991). Kekurangan yang terdapat pada pendekatan  klasik  atau  CTT  ini  diperbaiki dengan pendekatan modern yakni teori mengenai  respon  butir  atau item  response theory .  Pendekatan  modern  ini  menggunakan parameter  logistik  yakni  1  parameter  logistik,  2 parameter  logistik  dan  3  parameter  logistik. Salah  satu  model  yakni  1  parameter  logistik yang  dikembangan  kemudian  dikenal  dengan model  Rasch.  Hal  yang  membedakan  antara CTT  dengan  model  Rasch  ialah  bagaimana memperlakukan  skor  atau  data  mentah  ketika
melakukan analisis. Pada CTT, tingkat kesukaran  atau threshold untuk setiap  item memiliki  nilai  yang  sama  sehingga  untuk mendapatkan  skor  setiap  responden,  peneliti menjumlahkan  item  pertama  hingga  item terakhir.  Sedangkan  pada  model  Rasch  yang diperkenalkan oleh Goerge Rasch ditahun 1960- an,  untuk  mendapatkan  atau  mengestimate kemampuan  setiap  responden  bergantung  pada tingkat kesukaran atau threshold setiap item.

## METODE
Responden
Penelitian. Penelitian ini
melibatkan 196 mahasiswa (Laki-laki= 82% dan perempuan=18%)  dari  salah  satu  universitas swasta di Jakarta yang memiliki rentang usia 18- 26  tahun  (rata-rata  usia=19  tahun  7  bulan). Partisipan  dipilih  dengan  menggunakan  prinsip non-probability sampling yang tidak memberikan kesempatan kepada seluruh anggota  populasi  untuk  menjadi  partisipan berupa accidental sampling .
Instrumen  Penelitian. Alat  ukur Cognitive Emotion  Regulation  Questionnaire memiliki  9 dimensi  dengan  total  item  sebanyak  36  item.
Versi asli alat ukur ini adalah berbahasa Inggris sehingga  langkah  pertama  yang  dilakukan berupa  menerjemahkan  alat  ukur  ke  dalam Bahasa  Indonesia.  Ada  dua  penerjemah  dengan kualifikasi  mampu  berbahasa  Inggris  dengan lancar  dan  satu  diantaranya  adalah  orang  yang memiliki pengetahuan di bidang psikologi. Lalu, proses  sintesis  dilakukan  untuk  kemudian diterjemahkan kembali ke dalam Bahasa Inggris untuk  memastikan  maknanya  sama.  Langkah berikutnya  adalah  alat  ukur  diberikan  kepada  2 orang ahli dengan kualifikasi pernah melakukan
penelitian terkait dengan regulasi emosi. Setelah itu,  seluruh  item  ditunjukkan  kepada  10  orang mahasiswa  untuk  mengecek  sejauhmana  kata- kata yang digunakan dalam item kuesioner dapat dipahami. Langkah terakhir adalah mengadministrasikan alat ukur Cognitive Emotion  Regulation  Questionnaire kepada seluruh partisipan.
Teknik  Uji  Validitas  dan  Reliabilitas .  Alat ukur  diuji  dengan  menggunakan  model  Rasch menggunakan Winsteps .
HASIL Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Dimensi Item OUTFIT Corr Ket. MNSQ ZSTD Self-Blame Item-1 1,30 2,7 0,53 Valid Item-10 0,83 -1,4 0,78 Valid Item-19 0,95 -0,5 0,68 Valid Item-28 0,86 -1,2 0,74 Valid Acceptance Item-2 0,77 -2,5 0,71 Valid Item-11 0,67 -3,9 0,73 Valid Item-20 1,82 6,7 0,37 Valid Item-29 0,93 -0,7 0,59 Valid Rumination Item-3 0,92 -0,8 0,71 Valid Item-12 0,96 -0,4 0,61 Valid Item-21 1,15 1,4 0,69 Valid Item-30 0,88 -1,1 0,69 Valid Positive Refocusing Item-4 1,14 1,3 0,62 Valid Item-13 1,07 0,7 0,66 Valid Item-22 0,87 -1,3 0,71 Valid Item-31 0,76 -2,4 0,77 Valid Refocus On Planning Item-5 0,87 -1,2 0,77 Valid Item-14 0,84 -1,4 0,78 Valid Item-23 1,04 0,4 0,72 Valid Item-32 1,04 0,4 0,73 Valid Positive Reappraisal Item-6 1,09 0,9 0,79 Valid Item-15 1,09 0,9 0,79 Valid Item-24 1,03 0,3 0,75 Valid Item-33 0,73 -2,7 0,81 Valid Putting Into Perspective Item-7 1,11 1,0 0,71 Valid Item-16 0,85 -1,4 0,70 Valid Item-25 0,91 -0,8 0,71 Valid Item-34 1,08 0,8 0,80 Valid Catastrophizing Item-8 1,26 2,1 0,63 Valid Item-17 0,85 -1,3 0,77 Valid Item-26 1,04 0,4 0,72 Valid Item-35 0,82 -1,6 0,82 Valid Blaming Others Item-9 0,91 -0,6 0,70 Valid Item-18 0,78 -1,6 0,74 Valid Item-27 1,48 3,0 0,76 Valid Item-36 0,70 -2,3 0,77 Valid
Merujuk pada Sumintono dan Widhiarso (2014) terdapat  tiga  kriteria  yang  digunakan  untuk menentukan  item  fit  atau  tidak  yakni  (1)  nilai Outfit Mean Square yakni 0.5 < MNSQ < 1.5 (2) nilai  Outfit  Z-Standard  (ZSTD)  yakni  -2.0  < ZSTD  <  +2.0  dan  (3)  nilai  Point  Measure Correlation yakni 0.4 < Pt Measure Corr < 0.85. Jika  setiap  item  memiliki  dua  dari  tiga  kriteria yang  disebutkan  sebelumnya,  maka  item tersebut dinyatakan item fit. Namun apabila item hanya  memenuhi  satu  kriteria,  maka  item dinyatakan tidak fit.
Dari tabel 1 dapat dilihat bahwa seluruh item  yang  digunakan  pada  dimensi self  blame, acceptance,  rumination,  positive  refocusing, refocus  on  planning,  positive  reappraisal, putting  into  perspective,  catastrophizing, dan blaming others dapat dinyatakan item fit karena minimal  memenuhinya  dua  dari  tiga  kriteria item fit. Setelah memaparkan mengenai item fit, kemudian  peneliti  memaparkan  nilai  reliabilitas untuk setiap dimensi yang terdapat pada tabel 2.

## Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas
Dimensi Reliabilitas Person Test Item Self Blame 0,61 0,62 0,99 Acceptance 0,41 0,85 0,99 Rumination 0,59 0,60 0,46 Positive Refocusing 0,68 0,65 0,40 Refocus on Planning 0,69 0,74 0,83 Positive Reappraisal 0,71 0,79 0,80 Putting into perspective 0,66 0,67 0,89 Catastrophizing 0,69 0,74 0,91 Blaming Others 0,63 0,73 0,64
Nilai  reliabilitas  test  menggunakan alpha  Cronbach (KR-20)  untuk  keseluruhan dimensi berada pada rentangan 0.60 hingga 0.85. Nilai  tersebut  mengukur  mengenai  interaksi antara  responden  dengan  item.  Berdasarkan kriteria  reliabilitas  yang  ada  pada  Sumintono dan Widhiarso (2014) nilai reliabilitas test cukup baik.  Hanya  pada  dimensi rumination nilai reliabilitas tes paling rendah diantara kesembilan dimensi  yang  ada  pada  alat  ukur Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Selanjutnya, melihat  tabel  di  atas  informasi  mengenai reliabilitas  responden,  terdapat  empat  dimensi yang  nilainya  di  atas  0.67  yakni positive refocusing,  refocus  on  planning,  positive reappraisal dan catastrophizing .  Hal  ini menunjukan  konsistennya  responden  dalam memberikan  jawaban  terhadap  item  yang dikerjakan.  Sisa  dimensi  yakni self  blame, acceptance, rumination, putting into perspective dan blaming  others dimana  nilai  reliabilitas person lemah  karena  di  bawah  0.67.  Hal  ini menunjukan  bahwa  responden  tidak  konsisten dalam  memberikan  jawaban  pada  dimensi tersebut.  Informasi  terakhir  yakni  mengenai reliabilitas  item  pada  alat  ukur Cognitive Emotion  Regulation  Questionnaire terdapat delapan  dimensi  yang  nilainya  di  atas  0.80. Dapat  diartikan  bahwa  dimensi  dalam  alat  ukur ini  memiliki  reliabilitas  bagus.  Hanya  dua dimensi  yang  nilai  reliabilitasnya  di  bawah  0.5 yakni dimensi rumination dan positive refocusing.

## SIMPULAN
Kesimpulan yang diperoleh dari
penelitian  ini  adalah  sebanyak  36  item  dalam  9 dimensi  pada  alat  ukur Cognitive  Emotion Regulation  Questionnaire dinyatakan  memiliki keterandalan  untuk  mengetahui  sejauh  mana pilihan  individu  dalam  meregulasi  emosi  ketika dihadapkan pada situasi yang memicu stress dan dinyatakan memiliki reliabilitas yang baik.

## DISKUSI
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah melakukan evaluasi psikometri berupa pengujian validitas  dan  reliabilitas  terhadap  alat  ukur Cognitive  Emotion  Regulation  Questionnaire .
Sebanyak  36  item  dari  sembilan  dimensi  yang ada  memiliki  kesesuaian  mengukur  dimensi yang ada. Hal ini berdasarkan kriteria yang telah dipaparkan sebelumnya. Namun, untuk reliabilitas masing-masing dimensi, terdapat dua dimensi  yang  harus  diperbaiki  karena  nilai reliabilitasnya kurang memuaskan. Hal ini dapat diartikan  jika  kedua  dimensi  tersebut  ingin digunakan  berulangkali  maka  hasilnya  tidak konsisten dan dimensi tersebut ialah rumination dan positive  refocusing. Rumination  adalah salah satu contoh strategi regulasi emosi kognitif
yang  non-adaptif  yang  memungkinkan  individu merefleksikan  perasaan  dan  pikirannya  terkait kejadian  negatif  yang  dialami  sedangkan positive  refocusing merupakan  strategi  adaptif yang  berupaya  memikirkan  hal  menyenangkan daripada berpikir kejadian negatif yang dialami. Kedua strategi tersebut memiliki kemiripan yang menunjukkan bahwa partisipan dalam penelitian ini  mengalami  kesulitan  berpikir  positif  dan lebih  mudah  berpikir  negatif  terkait  hal  pemicu stres  yang  dialami.  Partisipan  dalam  penelitian ini adalah remaja yang lebih banyak mengalami emosi  negatif  dalam  menjalani  kehidupan terutama kehidupan akademik (Santrock, 2007). Hal  ini  menjadi  keterbatasan  dalam  proses  uji validitas  dan  reliabilitas  alat  ukur Cognitive Emotion  Regulation  Questionnaire sehingga penelitian  berikutnya  diharapkan  dapat  menguji kembali  alat  ukur  ini  dengan  partisipan  pada tahap perkembangan yang lainnya dan item-item pada    kedua  dimensi  tersebut  dievaluasi sehingga  hasil  reliabilitas  meningkat.  Lebih lanjut,  pengujian  validitas  dan  reliabilitas dengan  menggunak  teknik  selain Rasch  Model juga  disarankan  jika  penelitian  serupa  ingin dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Garnefski,  N.,  &  Kraaij,  V.  (2007).  The
Cognitive Emotion Regu lation Questionnaire:  Psychometric  features  and prospective  relationships  with  depression and  anxiety  in  adults. European  Journal of Psychological Assessment, 23 , 141149.
Garnefski,  N.,  Teerds,  J.,  Kraaij,  V.,  Legerstee, J.,  &  Van  den  Kommer,  T.  (2004).
Cognitive  emotion  regulation  strategies and  depressive  symptoms:  Differences between  males  and  females.  Personality and Individual Differences, 36, 267�276.
Kraaij,  V.,  Garnefski,  N.,  De  Wilde,  E.  J., Dijkstra, A., Gebhardt, W., Maes, S., et al. (2003). Negative life events and depressive  symptoms  in  late  adolescence:
Bonding and cognitive coping as vulnerability  factors?  Journal  of  Youth and Adolescence, 32(3), 185�193.
Kraaij,  V.,  Garnefski,  N.,  &  Van  Gerwen,  L.
(2003).  Cognitive  coping  and  anxiety symptoms  among  people  who  seek  help for  fear  of  flying.  Aviation,  Space,  and
Environmental Medicine, 74, 273�277.
Koole,  S.  L.,  Dillen,  L.  F.  V.,  Sheppes,  G.
(2010).  The  self-regulation  of  emotion. Dalam Handbook  of  self-regulation. New York ; Guilford Press
Lazarus,  R.  S.,  &  Folkman,  S.  (1984). Stress, appraisal  and  coping .  New  York,  NY: Springer.
Ronald K. Hambleton dan Hariharan Swaminathan.  (1991). Item  Response
Theory;  Principles  and  Applications . Kluwer, Nijhoff Publishing.
Sumintono,  B  dan  Widhiarso,  W.  (2014).
Aplikasi  Model  Rasch  untuk  Penelitian
Ilmu-ilmu Sosial . Cimahi: Trim Komunikata Publishing House.