## Community Services Journal (CSJ)
Jurnal Homepage: https://ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/csj/index
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu

## I Made Astu Mahayana*, Made Sani Damayanthi Muliawan dan Ni Kd Sioaji Yamawati
Universitas Warmadewa, Denpasar, Bali-Indonesia
Correspondence Email: astumahayana@gmail.com

## Abstract
Mengingat pentingnya penguasaan Bahasa Inggris, maka pengenalannya sejak dini kepada anak-anak sangatlah penting.  Pada  pelaksanaannya,  bahasa  Inggris  bukanlah  bahasa  yang  mudah  untuk  diajarkan  kepada  siswa Sekolah  Dasar.  Terdapat  tiga  alasan  utama  bahasa  Inggris  sulit  untuk  diajarkan,  salah  satunya  adalah  kata maupun  kalimat  dalam  bahasa  Inggris  sukar  untuk  diucapkan  karena  berbeda  antara  penulisan  dan pelafalannya.  Penerapan  pelajaran  bahasa  Inggris  sejak  dini  pada  siswa  SD  sangatlah  bermanfaat.  Kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengajaran  kepada  para  siswa  SD Negeri  1  Ubud  dengan  metode  permainan  (games)  serta  media  pembelajaran  berupa  lagu.  Pengabdian  ini dilakukan  di  SD  Negeri  1  Ubud  yang  merupakan  salah  satu  SD  yang  terletak  di  kawasan  Kelurahan  Ubud. Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  adalah  mengajarkan  kosakata  bahasa  Inggris  yang  benar  dengan menggunakan metode permainan untuk anak siswa kelas 2 SD, yang dilanjutkan pembelajaran dengan media lagu.  Kegiatan  ini  mendorong  para  siswa  agar  tertarik  dan  senang  dalam  belajar  Bahasa  Inggris.  Dengan metode tersebut, siswa akan merasa bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
Keyword: per mainan; lagu; kosakata; siswa
CC-BY-SA 4.0 License, Community Services Journal (CSJ) , ISSN 2654-9360, E-ISSN 2654-9379

## How To Cite:
Mahayana,  I.  M.  A.,  Muliawan, M.  S.  D.,  & Yawamati,  N. K.  S.  (2022).  Pengajaran  Kosakata  Bahasa  Inggris  Kepada  Siswa  SD  1  Ubud Melalui Permainan dan Lagu. Community Services Journal (CSJ). 4 (2), 180-186. https://doi.org/10.22225/csj.4.2.2022.180-186
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu

## 1.  PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  adalah  bahasa  global  yang  digunakan  oleh  hampir  sebagian  besar  penduduk dunia,  hampir  sebagian  profesi,  hampir  sebagian  situasi.  Bahasa  Inggris  adalah  bahasa  komunikasi, Bahasa  pengetahuan,  dan  bahasa  bisnis.  Dalam  dunia  karir,  mampu  berbahasa  inggri  sangat diperhitungkan  di  dunia  kerja.  Sehingga  Menyiapkan  anak  mampu  berbahasa  inggris  adalah kewajiban  yang  mutlak  dilakukan  oleh  orang  tua  demi  masa  depan  anaknya  menjadi  lebih  baik. Namun,  ketidakmampuan  untuk  berbahasa  inggris  menjadi  penghambat  yang  saat  ini  dialami  oleh banyak  orang.  Selain  itu,  masih  banyak  orang  yang  belum  menyadari  seberapa  pentingnya  belajar Bahasa Inggris untuk anak selain mendapatkan nilai bagus di sekolah.
Pembelajaran  bahasa  Inggris  pada  jenjang  sekolah  dasar  merupakan  salah  satu  upaya membangun fondasi dasar manusia Indonesia yang berkualitas, serta siap bersaing dalam persaingan global.  Ada  empat  keterampilan  yang  harus  dikuasai  ketika  mempelajari  bahasa  baru  yaitu keterampilan  membaca  (reading),  mendengarkan  (listening),  berbicara  (speaking)  dan  menulis (writing). Namun, selain keterampilan tersebut, ada salah satu aspek dasar penting yang harus dikuasai dalam  pembelajaran  bahasa,  terutama  bahasa  asing  yaitu  kosakata.  Kosakata  merupakan  komponen penting dalam menunjang empat keterampilan berbahasa karena semakin kaya penguasaan kosakata seseorang  maka  komunikasi  yang  dilakukan,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  menjadi  mudah. Menurut  Suyanto  dalam  pembelajaran  bahasa,  baik  bahasa  pertama,  atau  bahasa  kedua,  pengajaran bahasa  merupakan  bagian  dari  program  bahasa.  Pada  umumnya  komponen  bahasa  terdiri  atas  tiga komponen,  yaitu grammar (tata  bahasa), vocabulary (kosakata),  dan pronunciation (pelafalan) ( Suyanto & K.E, 2008 ).
Pengajaran kosakata (vocabulary) terutama pada anak usia dini harus ditekankan, karena dengan mempunyai  kosakata  yang  cukup  akan  mempermudah  anak  dalam  berkomunikasi.  Pembelajaran kosakata merupakan pusat bahasa dan penting untuk pembelajaran bahasa. Tanpa vocab yang cukup, seseorang  tidak  bisa  berkomunikasi  dengan  efektif  atau  mengekspresikan  segala  ide-idenya  baik secara lisan maupun tulis. Dengan kata lain, keterbatasan vocabulary merupakan sebuah penghalang bagi  siswa  dalam  belajar  bahasa  asing.  Ketika  mereka  tidak  bisa  meningkatkan  vocabnya,  mereka secara pelan– pelan menghilangkan minat dalam belajar ( Fauziati, 2010 ). Usia dini anak merupakan masa  yang  sangat  rentan  atau  golden  age,  karena  pada  masa  ini  otak  anak  mengalami  percepatan perkembangan hingga 80% dari keseluruhan otak orang dewasa. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh potensi  dan  kecerdasan  serta  dasar-dasar  perilaku  seseorang  telah  mulai  terbentuk  pada  usia  ini. ( Suyadi,  2010 ).  Oleh  karena  itu,  pemberian  stimuli  yang  tepat  akan  sangat  mempengaruhi perkembangan  selanjutnya,  yang  meliputi  stimuli  untuk  perkembangan  motorik,  kognitif,  bahasa, sosial emosional, dan agama moral.
Sejalan dengan itu, ( Stakanova & Tolsikhina, 2014 ) juga menambahkan mengenai  pentingnya dan tepatnya mengajarkan bahasa inggris pada anak usia dini melalui beberapa alasan sebagai berikut:
 Pada  periode  ini  perkembangan  linguistik  anak  sedang  dalam  tahap  yang  sangat  baik  untuk
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu
digunakan sebagai dasar dalam perkembangan linguistik selanjutnya.
 Sebuah permulaan yang dilakukan lebih awal memberikan waktu belajar yang lebih maksimal bagi pembelajaran bahasa inggris sebagai bahasa asing semakin cepat memulai maka semakin banyak waktu untuk belajar.
 Anak  yang  belajar  bahasa  asing  pertamanya  di  pra-sekolah  atau  tingkat  sekolah  dasar  memiliki kesempatan yang lebih baik untuk mempelajari bahasa asing kedua di sekolah menengah. Belajar bahasa asing di usia dini merangsang kemampuan anak untuk menggunakan bahasa ibunya dengan lebih baik.
 Belajar bahasa asing di usia dini merangsang kemampuan anak untuk menggunakan bahasa ibunya dengan lebih baik.
 Belajar  bahasa  dapat  meningkatkan  ingatan,  berfikir,  persepsi  dan  imajinasi  anak-anak  ( Stakanova  & Tolstikhina, 2014 ).
Berdasarkan hal tersebut, dapat dikatakan bahwa pengajaran kosakata dalam sebuah bahasa, khususnya bahasa Inggris merupakan hal yang penting untuk diberikan kepada anak. Salah satu metode pembelajaran yang baik  dalam  mengembangkan  skill-skill  dasar  dalam  kosakata  adalah  melalui  permainan dan  lagu.  Menurut Fauzi (dalam Sahrawi et al., 2018 ) games merupakan suatu bentuk hiburan yang dapat menghilangkan rasa penat akibat aktivitas dan rutinitas yang dialami oleh individu. Selain itu, menurut Suwartono (2014) metode yang  dapat  digunakan  dalam  pengajaran  bahasa  adalah  dengan  metode  lagu.  Lebih  lanjut  dikatakan  bahwa dengan lagu, para siswa dapat terhibur dan termotivasi karena ritme dan nada dalam lagu dapat menciptakan rasa  senang  bagi  pendengarnya  ( Suwartono  &  Rahadiyanti,  2014 ).  Dengan  demikian,  metode  dan  media pembelajaran  ini  dapat  dikatakan  mampu  dalam  memberikan  motivasi  kepada  siswa  karena  pada  dasarnya, anak  umur  4-9  tahun  adalah  era  mereka  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi,  serta  dapat  menghafal  dan mengingat dengan baik. Selain itu metode ini sesuai dengan kebutuhan mereka sehingga mereka tertarik untuk belajar.

## 2.  METODE
Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  kegiatan  TIM  KKN-PPM, kelompok 65, Universitas Warmadewa. Lokasi kegiatan bertempat di SD Negeri 1 Ubud. Dalam hal ini, Tim KKN melibatkan mahasiswa yang memberikan pengajaran secara tatap muka kepada murid-murid kelas II SD Negeri 1 Ubud. Untuk diketahui, SD Negeri 1 Ubud merupakan salah satu sekolah di kawasan Ubud yang baru saja melaksanakan kegiatan sekolah secara luring dengan mematuhi protokol kesehatan Covid-19. Berdasarkan hal  tersebut,  kelas  yang  awalnya  berisikan  30  siswa  dalam  satu  kelas  dibagi  menjadi  dua  sesi.  Dengan demikian, masing-masing sesi berisikan 15 siswa dalam satu kelas. Hal ini sesuai dengan standar prokes Covid- 19, yang mana meminimalisir kerumunan yang padat dalam satu tempat.
Tim KKN-PPM membagi tim menjadi dua, yaitu Tim A yang mengajar di sesi pertama (kelas A), dan Tim  B  yang  mengajar  di  sesi  kedua  (kelas  B).  Secara  keseluruhan,  kegiatan  pengajaran  ini  dilaksanakan sebanyak  tiga  kali  selama  satu  bulan  (1x2  jam).  Adapun  tahapan-tahapan  yang  dilaksanakan  dalam pembelajaran  ini;  pertama (1) ice  breaking .  Hal ini  dilakukan  guna  mengetahui seberapa  dalam  pengetahuan
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu
mereka  dalam  bahasa  Inggris.  Kedua,  dilakukan  (2)  sesi  diskusi  atau  pemberian  materi.  Setelah  itu,  mereka diberikan  kesempatan  untuk  mengasah  kemampuan  mereka  melalui games (permainan).  Terakhir,  mereka diarahkan  untuk  berpartisipasi  pada  sesi  terakhir,  yaitu sing  a  song (menyanyikan  lagu).  Kegiatan  yang dilakukan dalam pembelajaran ini adalah memberikan pelatihan yang bertujuan untuk  melatih mereka dalam mengenal dan mengucapkan istilah atau ungkapan ( vocabulary ) dalam bahasa Inggris tingkat dasar.
Adapun games yang  diberikan  selama  kegiatan  berlangsung,  yakni simon  says , miming  games ,  dan whispering  games .  Ketiga  permainan  ini  dipilih  karena  selain  dapat  memotivasi  siswa  dalam  belajar, permainan-permainan  tersebut  juga  dapat  membangun  kerja  sama,  berpikir  aktif,  serta  menyenangkan. Sedangkan dalam pembelajaran lagu, adapun beberapa lagu yang diberikan kepada siswa, yaitu; What do you do everyday, Head Shoulders Knees and Toes, Old McDonald Had a Farm , dan I Love the Mountains . Lagu- lagu  tersebut  dipilih  karena  memiliki  keterkaitan  dengan  permainan  yang  diberikan  dan  sesuai  dengan  tema pembelajaran.

## 3.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang diperoleh dalam kegiatan ini adalah:
 Para  siswa  mendapatkan  pengetahuan  dasar  tentang  kosakata  yang  berkaitan  dengan  aktivitas  sehari-hari, parts of body , nama-nama hewan, nama-nama benda di sekitar, dan nama-nama pekerjaan.
 Para  siswa  dapat  mempraktekkan  secara  langsung  tentang  bagaimana  mengucapkan  dan  melafalkan kosakata dengan baik dan tepat
 Para  siswa  mendapatkan  pengalaman  dalam  belajar  bahasa  Inggris  dengan  cara  yang  menghibur  dan menyenangkan
Kegiatan pembelajaran bahasa Inggris untuk para siswa SD Negeri 1 Ubud ini dilakukan selama tiga kali dalam satu bulan. Kegiatan yang dibantu oleh mahasiswa KKN-PPM Kelompok 65 Unwar ini sudah mendapat persetujuan dari pihak sekolah  dengan melaksanakan prokes Covid-19, yaitu menggunakan masker, mencuci tangan sebelum memulai pembelajaran, serta menggunakan masker. Pada pertemuan pertama, diberikan materi tentang Daily Activities. Tujuan diberikannya materi ini adalah agar mereka dapat mengetahui kosakata yang berkaitan  tentang  kegiatan  sehari-hari,  seperti  bangun  pagi,  mencuci  tangan,  mengkonsumsi  makanan  yang sehat, dsb. Setelah pemberian materi, dilanjutkan dengan permainan whispering games . Permainan ini melatih mereka agar berpikir aktif dan dapat menjalin kerja sama antar kelompok. Dalam kegiatan ini, mereka dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian mereka ditugasi untuk membisikkan sesuatu tentang daily activities ke rekan  mereka.  Kemudian  anggota  paling  akhir  bertugas  untuk  mengatakan  ungkapan/kalimat  yang  diberikan oleh  mahasiswa  kepada  mereka.  Kelompok  yang  dapat  melakukan  permainan  ini  dengan  cepat  dianggap sebagai  pemenang  dalam  permainan  ini.  Setelah  permaianan  berakhir,  mereka  diajarkan  untuk  menyanyikan sebuah  lagu,  yaitu W hat  do  Y ou  Do  Everyday .  Setelah  itu,  para  siswa  diajak  untuk  bernyanyi  bersama  dan didokumentasikan dalam sebuah video.
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu
Gambar 1. Mahasiswa member ikan instruksi per mainan whisipering games
Pada pertemuan selanjutnya (minggu kedua), mereka diberikan materi tentang Parts of Body dan Things Around Us . Setelah pemberian materi, dilanjutkan dengan permainan simon says . Dalam permainan ini, salah satu siswa diminta untuk berdiri di depan kelas. Siswa yang berdiri di depan kelas diminta untuk memimpin permainan  dengan  cara  mengatakan Simon  Says diikuti  dengan  menyentuh  bagian  tubuh  masing-masing, seperti contoh: Simon says, touch your hair; dalam hal ini, para siswa diinstruksikan untuk memegang rambut (hair) mereka sesuai dengan instruksi permainan. Mereka yang melakukan keslahan akan didiskualifikasi, dan tidak bisa mengikuti babak selanjutnya. Siswa yang mampu mengikuti instruksi dengan baik tanpa melakukan kesalahan dianggap sebagai pemenang. Tujuan permainan ini adalah agar siswa dapat mengingat kembali nama bagian-bagian  tubuh  serta  benda-benda  di  sekitar  mereka.  Setelah  melaksanakan  sesi games ,  dilakukan  sesi sing  a song (lagu). Seperti minggu sebelumnya, awalnya mereka diajarkan untuk menyanyikan sebuah lagu. Lagu yang diberikan adalah Head Shoulders Knees and Toes dan I Love The Mountains . Dan sebagai penutup, mereka diajak untuk bernyanyi bersama sebelum kelas berakhir.
Gambar 2 . Salah satu siswa memimpin jalannya per mainan Simon Says
Di pertemuan akhir, pada tanggal 20 Mei 2021, dilanjutkan dengan pemberian materi W hat do Y ou do? Materi  ini  berkaitan  dengan  nama-nama  pekerjaan  atau  profesi.  Pada  sesi  ini,  diadakan  permainan,  yaitu miming games . Adapun tujuan dalam pemberian games ini, yaitu agar para siswa dapat berpikir kritis, serta membangun  keaktivan  dan  kerja  sama  mereka  dalam  satu  kelompok.  Pertama-tama,  siswa  dibagi  menjadi  3 kelompok. Kemudian mereka diberikan sebuah kata yang ditulis secara horizontal. Kemudian mereka diminta untuk  menulis  satu  kata  secara  vertical  dengan  bantuan  satu  huruf  yang  ditulis  oleh  mahasiswa.  Setelah  itu, dilanjutkan kembali untuk menulis kata secara horizontal, dan mengulang menulis kembali secara vertical, dan
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu
seterusnya. Semakin banyak kata yang ditemukan, maka suatu kelompok dinyatakan sebagai pemenang. Dalam hal ini, mereka tidak diperkenankan menulis atau mengulang kembali kata yang sudah ada. Dengan demikian, mereka secara tidak langsung berusaha untuk  mengingat kembali kosakata berkaitan dengan nama pekerjaan yang  sudah  diberikan  pada  saat  sesi  awal.  Setelah  permainan  berakhir,  dilanjutkan  dengan  pengumuman kelompok terbaik, dan siswa terbaik selama tiga kali pertemuan. Hal ini dilakukan sebagai upaya pemberian rewards bagi mereka yang telah berupaya keras dan serius dalam mengikuti kegiatan ini. Setelah itu, mereka diajak  untuk  menyanyikan  lagu Old  McDonald  Had  a  Farm sebelum  sesi  foto  bersama.  Mereka  sangat bersemangat dan antusias dalam mengikuti program yang diberikan selama satu bulan tersebut.
Gambar III. Sesi foto bersama setelah pemberian hadiah kepada siswa

## 4.  SIMPULAN
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dan  hasil  dari program  pengajaran  yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  1 Ubud, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
Belajar Bahasa Inggris sejak dini dengan sistem pembelajaran menggunakan metode permainan ( games ) dan  lagu  ( sing  a  song )  membuat  siswa  tidak  bosan  dan  semakin  tertarik  untuk  belajar.  Selain  itu,  metode pembelajaran ini juga dapat menjadi stimulus yang baik bagi para siswa, khususnya siswa SD Negeri 1 Ubud sebagai mitra sasaran pada program KKN-PPM Universitas Warmadewa.
Jenis-jenis  permainan  yang  diberikan  dalam  meningkatkan  kosakata  bahasa  Inggris  sejak  dini  adalah miming  game,  whispering game,  dan  Simon  says. Selain  dapat  meningkatkan  kosakata, games tersebut juga dapat meningkatkan semangat, melatih mereka berpikir aktif, serta kerja sama tim.
Lagu-lagu  yang  diberikan  kdan  diajarkan  kepada  siswa  dalam  program  ini  adalah  ; W hat  do  you  do everyday, Head Shoulders Knees and Toes, Old McDonald Had a Farm , dan I Love the Mountains. Lagu-lagu tersebut dipilih karena menarik dan mudah untuk dipahami, khususnya bagi para siswa yang masih duduk di bangku sekolah dasar.
Saran  yang  dapat  disampaikan  dalam  program  KKN-PPM  ini  adalah  agar  dengan  dilaksanakannya program ini guru dapat menerapkan pembelajaran sehari-hari dengan metode yang menyenangkan seperti game dan sing a song agar siswa SD N 1 Ubud dapat lebih tertarik dan bersemangat dalam belajar Bahasa Inggris. Selain  itu  agar  para  siswa  lebih  bersemangat  dalam  belajar  meskipun  perubahan  sistem  pembelajaran  akibat pandemi Covid-19. Walaupun kegiatan ini hanya dilaksanakan dalam waktu yang relative singkat diharapkan
Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu
kedepannya dapat berlangsung lebih lama sehingga perkembangan siswa dapat meningkat secara signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fauziati, E. (2010). Teaching English As a Foreign Language . Era Pustaka Utama.
Sahrawi, Hafis, M., Sari, D. S., Astuti, D. S., & Wiyanti, S. (2018). Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Menggunakan Games Untuk Menarik  Minat  Belajar  Siswa  Smp  Awaluddin. GERV ASI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (2),  166.  https:// doi.org/10.31571/gervasi.v2i2.1005
Stakanova, E., & Tolstikhina, E. (2014). Different Approaches to Teaching English as a Foreign Language to Young Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 146 , 456 – 460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.154
Suwartono, & Rahadiyanti, D. P. (2014). Penggunaan MediaLagu Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Struktur Bahasa Inggris. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra , 1 (1).
Suyadi. (2010). Psikologi Belajar Anak Usia Dini . Pedagogia.
Suyanto, & K.E, K. (2008). English For Y oung Learners . Bumi Aksara.