## KEBUGARAN JASMANI DAN HASIL BELAJAR SISWA

## PHYSICAL FITNESSS AND LEARNING OUTCOMES SPORT PHYSICAL EDUCATION
1* Destriana, 2 Dea Elrosa Ananda, 3 Syamsuramel 1*,2,3 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Universitas Sriwijaya
Kontak koresponden: destriana@fkip.unsri.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebugaran jasmani dan hasil belajar siswa kelas VII  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  23  Palembang.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kuantitatif,  dengan  metode  penelitian  korelasi  atau  correlation.  Populasi  penelitian adalah peserta didik yang duduk di kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 23 Palembang sebanyak  60  orang.  Instrumen  penelitian  ini  menggunakan hardvard tes  sebagai  instrumen melihat  kebuagran  jasmani  dan  hasil  belajar  PJOK  menggunakan  rapor.  Teknik  analisis  data diolah dengan persentase dan uji linieritas, untuk nilai belajar 75% berjumlah 45 orang kategori sangat baik 20% berjumlah 12 orang kategori baik, 5% berjumlah 3 orang kategori cukup, tidak ada peserta didik yang memiliki hasil belajar kategori kurang. Hasil uji chi square 0,788 dengan hasil  signifikansi  0,000,  sehingga  terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  kebugaran  jasmani  dan hasil belajar PJOK. Temuan dari penelitian ini yaitu ada hubungan kebugaran jasmani terhadap hasil  nilai  belajar.  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  pada  siswa  kelas  VII, berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  kebugaran  jasmani  perlu  diperhatikan  bagi  setiap  guru PJOK karena berhubungan dengan hasil belajar.
Kata Kunci: kebugaran jasmani; hasil belajar

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the physical fitness and learning outcomes of class VII  students  of  SMP  Negeri  23  Palembang.  This  research  is  a  quantitative  descriptive  study, with a correlation research  method. The  research population was 60 students sitting  in class VII  of  SMP  Negeri  23  Palembang.  This  research  instrument  uses  a  hardvard  test  as  an instrument  to  see  physical  fitness  and  PJOK  learning  outcomes  using  report  cards.  The  data analysis technique was processed with percentages and linearity tests, for the learning value of 75% totaling 45 people in the very good category, 20% in 12 people in the good category, 5% in 3 people in the sufficient category, no students with learning outcomes in the poor category. The  results  of  the  chi  square  test  are  0.788  with  a  significance  result  of  0.000,  so  there  is  a strong relationship between physical fitness and CHD learning outcomes. The findings of this study are that there is a relationship between physical fitness and learning outcomes. Physical Education, Sports and Health in grade VII students, based on the results of this study, physical fitness  needs  to  be  considered  for  every  PJOK  teacher  because  it  is  related  to  learning outcomes.

## Keywords: physical fitness; learning outcomes

## Pendahuluan
Pendidikan  jasmani  merupakan  hal  yang  bersifat  kompleks,  maka  akan  menjadikan komponen kemampuan setiap manusia normal. Karena tidak semua manusia punya kemampuan tersebut  secara utuh tanpa adanya kekurangan sedikitpun.Proses  pembelajaran penjaskes  harus ditata  berdasarkan  berbagai  segi  baik  dari  proses  hingga  kesiapan  peserta  didik  sebelum mengikuti  pembelajaran.  Pada  pendidikan  di  sekolah,  olahraga  menjadi  salah  satu  mata pelajaran yaitu Pendiidkan Jasmani Olaraga dan Kesehatan, dikarenakan adanya hubungan yang signifikan  antara  kondisi  fisik  dengan  hasil  belajar  peserta  didik  yang  sesuai  dengan  hasil penelitian (Hartati et al., 2020), meskipun dalam hal proses pembelajaran tugas tenaga pendidik adalah hal yang menjadi prioritas, namun aspek psikologis peserta didik juga berperan penting dalam menentukan kualtas pendidikan itu sendiri. Pendidikan jasmani adalah bentuk pendidikan yang  berupa  memberi  penekanan  pada  pengembangan    tentang  aspek  sikap,  pengetahuan,  dan keterampilan  gerak.  Pembelajaran  pendidikan  jasmani  akan  selalu  berhubungan  dengan kegiatan olahraga karena penjas salah satu misinya adalah memasyarkatkan olahraga. Olahraga sangat  berhubungan  dengan  kebugaran  jasmani  sehingga  dalam  pembelajaran  PJOK  terdapat materi tentang kebugaran jasmani.
Kebugaran jasmani sangat penting dikarenakan dapat bermanfaat bagi tubuh seperti tubuh merasa  lebih  baik  serta  dapat  mengurangi  beban  pikiran  sehingga  merasa  lebih  akan  menjadi lebih  baik  dan  bahagia,  selain  kebugaran  jasmani,  konsisten  dalam  menjaga  pola  makan  juga harus  menjadi  prioritas  lainnya  untuk  menjaga  kondisi  tubuh  yang  sehat  dan  mental.  Pada beberapa  peserta  didik  ditemukannya  masalah  kebugaran  jasmani  para  siswa  juga  perlu diperhatikan karena akan sangat berpengaruh dalam kegiatan maupun hasil nilai belajar siswa. Kebugaran  jasmani  siswa  saling  berpengaruh  dengan  hasil  belajar  siswa.  Kebugaran  jasmani merupakan kondisi jasmani  di  atas sehat sehingga seseorang mampu dan dapat dengan leluasa untuk mengerjakan tugas atau melakukan pekerjaan sehari-hari secara aktif dan produktif, tanpa mengalami  adanya  keletihan  (Iskandar,  2014).  Kebugaran  jasmani  adalah  kesiapan  seseorang untuk  melakukan  penyesuaian  terhadap  beban  fisik  dengan  melakukan  pekerjaan  sehari-hari tanpa mengalami kelelahan yang bearti sedangkan  (Mustofa Arifin, 2012) mendefiniskan hasil belajar adalah suatu hasil interaksi dari proses belajar dan proses mengajar. Kebugaran dan hasil belajar  sebenarnya  perlu  menjadi  perhatian  bagi  guru,  sebab  guru  memiliki  peranan  penting dalam  membangun  kebugaran  dan  meningkatkan  rasa  kepercayaan  dan  semangat  siswa sehingga memperoleh hasil nilai belajar seperti yang diinginkan.
Berdasarkan  hasil observasi yang  dilakukan  di sekolah tepatkan di SMP Negeri  23 pada pembelajaran  PJOK  pada  situasi  peralihan  masa  pandemic  covid19  ke  masa  New  normal  di temukan  bahwa  peserta  didik  terlihat  malas  bergerak  dan  masih  sangat  berhati-hati  dalam bergerak  sehingga  terlihat  tidak  leluasa  dalam  melakukan  gerakan,  selain  itu  gerakan  peserta didik  terlihat  malas  dan  lamban  dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  PJOK,  selain  itu pembelajaran  PJOK  pada  masa  new  normal  mendapatkan  potongan  waktu  sehingga pelaksanaan  2  jam  pelajaran  hanya  60  menit.  Durasi  yang  minim  ini  membuat  pembelajaran PJOK terlihat dilakukan seadanya. Dengan adanya permasalahan di atas, maka perlu dilakukan
kajian  yang  mendalam  terhadap  hasil  Pembelajaran  PJOK  dan  bagaimana  pula  tingkat kebugaran jasmani peserta didik pada masa New Normal.
Penelitian  terdahulu  dilakukan  oleh  (Darmawan,  Y.,  Martiani,  M.,  &  Febrianti,  2021) hasil  penelitian  menunjukkan    bahwa  keterlaksanaan  pembelajaran  PJOK  di  SMP  Negeri  10 Seluma  di  masa  new  normal  dari  segi  persiapan  tahap  pelaksanaan  dan  evaluasi  sudah  cukup baik,  pada  penelitian  ini  membahas  tentang  pelaksanaan  pembelajaran  penjas  pada  masa  new normal dari segi persipan, pelaksanaan dan evaluasi terhadap sarana prasarana, tenaga pengajar dan  kepala  sekolah  dan  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitif,  selain  itu  penelitian selanjutnya  dari  (Lely  Suryani,  Kristianus  Jago  Tuteh,C.E.)  adalah  pelaksanaan  PTM  terbatas cukup terarah, dan rutin melakukan evaluasi  kegiatan, kerjasama untuk membangun kesadaran serta  komitmen  antara  guru  dan  orang  tua  sangat  berkaitan  erat  agar  PTM  terbatas  dapat berjalan sesuai dengan standar protokol kesehatan, selanjutnya adalah penelitian dari  (Ibnu Aji Pamungkas,  2020)  tentang  pembelajaran  new  normal  adalah  segala  sistem  pembelajaran dituntut untuk menyesuaikanya, sehingga dengan adanya sistem pembelajaran berbasis blended learning dapat menjadi suatu inovasi yang bermanfaat bagi pembelajaran di era “new normal” pada  penelitian  ini  memberikan  solusi  pembelajaran  dengan  menggunakan  blended  learning, dari beberapa penelitia terdahulu belum terlihat adanya penelitian yang membahas tentang hasil pembelajaran  PJOK  di  masa  New  Normal.  Penelitian  tentang  kebugaran  jasmani  yaitu  (Eko Bagus  Fahrizqi,  Imam  Mahfud,  Rizki  Yuliandra,  2020)  hasil  penelitian  didapatkan  tingkat kebugaran  jasmani  mahasiswa  olahraga  selama  new  normal  pandemi  covid-19  adalah  dapat dikategorikan sedang, dengan menggunakan item tes berupa tes kecepatan lari sprint 60 meter, tes  pull  up,  tes  sit  up,  tes  vertical,  tes  lari  1200  meter,  lalu  penelitian  (Arief  et  al.,  2020) menjelaskan bahwa mahasiswa laki-laki  yang masih aktif melakukan aktifitas fisik cukup rutin untuk perempuan mahasiswa yang dominan memiliki perilaku pasif dan penelitian  (Ulpi et al., 2021) mendapatkan temuan baru yaitu ada dua informan yang tidak memperhatikan kebugaran jasmani anak pada masa pandmei COVID-19 dan empat informan yang melakukan mencegahan COVID-19,  selanjutnya  penelitian  kebugaran  jasmani  dialakukan  pada  tingkat  mahasiswa olahraga yaitu pada penelitian  (Mohamad  et  al., 2021)  dengan hasil  bahwa  kebugaran jasmani mahasiswa  berada  pada  kotegori  cukup  dari  beberapa  penelitian  ini  terlihat  belum  adanya penelitian  yang  menggunakan  hardvard  tes  sebagai  instrument  untuk  mengukur  kebugaran jasmani  serta  belum  terlihat  ada  yang  meneliti  pada  tingkat  sekolah  menengah  pertama,  serta belum  terlihat  adanya  penelitian  yang  menghubungkan  antara  hasil  belajar  dan  kebugaran peserta didik selama masa New Normal.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  serta  melihat  beberapa  penelitian  terdahulu  maka penelitian  ini  bermaksud  untuk  mengetahui  hasil  pembelajaran  PJOK  dan  melihat  tingkat kebugaran  jasmani  peserta  didik  di  SMP  Negeri  23  Palembang  pada  masa  New  Normal,  serta penelitian  ini  dilanjutkan  dengan  mencari  hubungan  hasil  pembelajaran  PJOK  dan  kebugaran jasmani  peserta  didik,  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hasil  belajar  PJOK dan  kebugaran  jasmani  peserta  didik  di  SMP  Negeri  23  Palembang  serta  menjadi  hubungan antara  hasil  belajar  peserta  didik  dan  kebugaran  jasmani  di  SMP  Negeri  23  Palembang  pada
masa New Normal.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  korelasi  dengan  survei sebagai teknik untuk mengetahui tingkat kebugaran jasmani siswa menggunakan instrument tes harvad  test  atau  naik  turun  bangku,  sedangkan  untuk  mengetahui  nilai  akhir  para  siswa  yaitu menggunakan hasil nilai rapor pada mata pelajaran PJOK. Populasi penelitian ini adalah peserta didik  yang  duduk  di  kelas  VII  SMP  Negeri  23  Palembang  sebanyak  60  orang  dan  teknik sampling dalam penelitian ini adalah total populasi sehingga sampel berjumlah 60 siswa, yang terdiri  dari  27  siswa  putra  dan  33  siswi  putri,  dengan  pelaksanaan  penelitian  dilakukan  pada bulan desember 2021. Dengan Data rapot yang digunakan pada periode ganjil 2021. Data yang dianalisis menggunakan korelasi dan uji Chi-Square.
Tabel 1. Norma Penilaian Harvard Test Step Nilai Kategori 96 > 90 Baik Sekali 80 – 89 Baik 65 – 79 Cukup 56 – 64 Kurang < 55 Buruk Sumber: (Hakiki Rizki, 2022; Havid Yusuf, 2018; Muhibbut Thibri, Tuti Restuastuti, 2014)

## Hasil
Deskripsi  data  kebugaran  jasmani  pada  penelitian  ini  yaitu  menghasilkan  skor  minimal sebesar 58, maksimal sebesar 96, rata-rata sebesar 87.75, median sebesar 92, modus sebesar 92, dan  standar  deviasi  sebesar  8.4.  Selanjutnya  berikut  hasil  distribusi  frekuensi  data  hasil kebugaran jasmani dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 2. Distribusi Hasil Tes Kebugaran Jasmani No Skor Frek. Absolut Frek. Relatif (%) Kategori 1 >90 7 12% Baik Sekali 2 80-89 49 82% Baik 3 65-79 3 5% Cukup 4 56-64 1 1% Kurang 5 <55 0 0% Jelek Jumlah 60 100% Baik
Berdasarkan  hasil  table  1  daftar  distribusi  hasil  tes  kebugaran  jasmani  dapat  diketahui bahwa frekuensinya berjumlah 60 orang peserta didik, peserta didik yang mendapatkan skor 90– >90 berjumlah 7 orang atau 12% dengan kategori baik sekali,   peserta didik yang mendapatkan skor  80  –  89  berjumlah  49  orang  atau  82%  dengan  kategori  baik,  peserta  didik  yang
mendapatkan skor 65 – 79 berjumlah 3 orang atau 5% dengan kategori cukup, peserta didik yang mendapatkan  skor  56  –  64  berjumlah  1  orang  atau  1%  dengan  kurang,  dan  tidak  ada  peserta didik yang memiliki kebugaran jasmani yang jelek.

## Gambar 1. Histogram hasil belajar PJOK
Berdasarkan gambar histogram 4.2 yang didapatkan pada hasil tes kebugaran jasmani yaitu terdapat  7  atau  %  12  orang  peserta  didik  memiliki  kebugaran  jasmani  dengan  kategori  baik sekali, 49 atau 82% orang peserta didik memiliki kebugaran jasmani dengan kategori baik, 3 atau 5% orang peserta didik memiliki tingkat kebugaran jasmani dengan kategori kecemasan cukup, 1 atau  1%  orang  peserta  didik  memilki  tingkat  kebugaran  jasmani  dengan  kategori  kurang,  dan tidak ada peserta didik yang memilki tingkat kebugaran jasmani dengan kategori jelek.
Penelitian ini menggunakan data sekunder yaitu data yang sudah ada dalam hasil rapot yakni nilai PJOK. Distribusi frekuensi data hasil belajar maat pelajaran PJOK dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Distribusi Hasil Belajar Mapel PJOK No Rentang Frek. Absolut Frek. Relatif (%) Kategori 1 88-100 45 75% Sangat Baik 2 76-87 12 20% Baik 3 64-75 3 5% Cukup 4 <63 0 0% Kurang Jumlah 60 100%
Berdasarkan hasil table 4.3 daftar distribusi hasil nilai mapel PJOK dapat diketahui bahwa frekuensinya berjumlah  60 orang peserta didik,  peserta didik yang  mendapatkan nilai  88  –  100 berjumlah 45 orang atau 75% dengan kategori sangat baik, peserta didik yang mendapatkan nilai 76  –  87  berjumlah  12  orang  atau  20%  dengan  kategori  baik,  peserta  didik  yang  mendapatkan
nilai 64 – 75 berjumlah 3 orang atau 5% dengan kategori cukup, dan tidak ada peserta didik yang mendapatkan nilai <63 dengan kategori kurang

## Gambar 2. Histogram hasil belajar PJOK
Berdasarkan gambar histogram 4.3 yang didapatkan pada hasil belajar PJOK yaitu terdapat 45 atau 75% orang peserta didik memiliki hasil belajar dengan kategori sangat baik, 12 atau 20 % orang peserta didik memiliki hasil belajar dengan kategori baik, 3 atau 5% orang peserta didik memiliki  hasil  belajar  dengan  kategori  kecemasan  cukup,  dan  tidak  ada  peserta  didik  yang memilki hasil belajar dengan kategori kurang
Tabel 4.  Hasil korelasi Hasil Belajar dan Kebugaran jasmani Korelasi R r2 F hitung A Ket Sig r y x 2 0,751 0,758 0,788 0,05 Sig<a 0,002
Pada  tabel  diatas  f hitung sebesar  0,788  dengan  hasil  signifikansi  0,002,  jadi  dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara kebugaran jasmani terhadap hasil belajar PJOK. Berdasarkan koefesien korelasi r y x 2 diperoleh koefesien determinasi yaitu sebesar 0,788.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  kebugaran  jasmani  peserta  didik  secara  umum  berada pada kategori kategori baik dengan 49 orang atau 82% dari seluruh peserta didik.  Melihat hasil penelitian  ini  ternyata  didapatkan  bahwa  peserta  didik  selama  new  normal  memiliki  kebugaran jasmani yang baik hal ini menunjukkan bahwa selama masa new normal baik peserta didik dan tenaga  peaangajar  melakukan  kegiatan  dengan  baik  dan  hasil  observasi  awal  ternyata  tidak menggambarkan hasil yang sebenarnya.
Hasil  penelitian  selanjutnya  adalah  hasil  belajar  PJOK  dimana  didapatkan  45  siswa    atau 75%  peserta  didik  memiliki  hasil  belajar  dengan  kategori  sangat  baik,  Hasil  ini  menunjukkan bahwa  hasil  pembelajaran  PJOK  selama  New  Normal  tidak  mengalami  kendalan  yang  berarti
walaupun terdapat pengurangan jam belajar, karena guru PJOK membuat rencana pembelajaran dengan  sebaik  mungkin  sehingga  hasil  pembelajaran  sesuai  dengan  perencanaan  yang  telah dibuat,  pada  penelitian  (Tumaloto,  2022)  pembelajaran  PJOK  tetap  dilaksanakan  di  setiap sekolah  SMA  Negeri  Se-Kota  Kotamobagu  dengan  menggunakan  metode  Daring  (Dalam Jaringan),  metode  Luring  (Luar  Jaringan)  dan  tatap  muka  terbatas  dan  hal  ini  juga  dilakukan pada SMP Negeri 23 Palembang sehingga hasil pembelajaran sesuai dengan harapan.
Penelitian  ini  dilanjutkan  dengan  mencari  hubungan  antara  hasil  belajar  JOK  dan  tingkat kebugaran  jasmani.  Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  Berdasarkan  koefesien korelasi  ryx2  diperoleh  koefesien  determinasi  yaitu  sebesar  0,788,  sehingga  terdapat  hubungan kebugaran  jasmani  terhadap  hasil  belajar  PJOK  pada  peserta  didik  SMP  Negeri  23  Palembang khususnya  peserta  didik  kelas  7.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  jika  peserta  didik  memiliki kebugaran  jasmani  yang  baik,  maka  akan  memberikan  kontribusi  terhadap  hasil  belajar  PJOK. Untuk memiliki hasil belajar yang baik yakni sebagai salah satunya faktor adalah kesehatan atau kebugaran,  sehingga  kebugaran  jasmani  merupakan  hal  yang  penting  dijaga  oleh  peserta  didik, sesuai dengan pendapat (Mulyani, 2013) dalam kesiapan belajar salah satunya adalah kesehatan, terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kesiapan  belajar  siswa  dengan  prestasi  belajar, selanjutnya  menurut  penelitian  (Riyanto,  2020)  Aktivitas  kebugaran  merupakan  salah  satu bagian  dari  kebugaran  jasmani  yang  merupakan  bagian  dari  pendidikan  nasional  dimana  untuk mempersiapkan  manusiamanusia  pembangunan  yang  sehat  jasmaninya  serta  rohaninya (Yuliandra  &  Fahrizqi,  2019).  Dengan  harapan  peserta  didik  dapat  meraih  prestasi  dan  dapat menjaga kondisi tubuhnya agar tetap bugar kapanpun dan dimanapun dan tentunya agar terhindar dari covid-19 dan tentunya bebas dari segala penyakit.
Tingkat  kebugaran  jasmani  yang  baik  akan  mendukung  keberhasilan  peserta  didik  untuk belajar,  baik  itu  aspek  kognitif,  psikomotor  dan  afektif.  Hal  tersebut  dikarenakan  peserta  didik yang  mempunyai  kebugaran  jasmani  yang  baik,  maka  dia  akan  mempunyai  pola  hidup  yang baik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh (Abduh et al., 2020) bahwa ada hubungan yang  signifikan  antara  tingkat  kesegaran  jasmani  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik. Berdasarkan  penelitian  juga  yang  dilakukan  oleh  Agustin,  dkk  bahwa  saja  kebugaran  jasmani dapat  mempengaruhi hasil belajar yang didapatkan nilai  r=0,894 yang menunjukkan kebugaran jasmani  dan  hasil  belajar  memiliki  hubungan  yang  sangat  kuat.  Sama  halnya  dengan  hasil penelitian  ini  didapatkan  bahwa  kebugaran  jasmani  berhubungan  dengan  hasil  belajar  peserta didik    SMP  Negeri  23  Palembang  khususnya  kelas  VII,  menurut  penelitian  (Anastasyia Handayani, Syamsuramel, 2021) mendapatkan hasil bahwa that students can carry out learning activities  well  so  that  they  can  improve  learning  achievement, selain  itu  menurut  penelitian (Riyanto,  2020)  Hasil  belajar  siswa  di  pengaruhi  oleh  kebuagaran  jasmani  dan  aktifitas  fisik siswa, selain itu penelitian lain yang menyatakan bahwa hasil belajar memilki hubungan dengan kebugaran  adalah   (Pratama &  Winarno, 2022) Physical fitness has a relationship  with student learning  outcomes ,  selain  itu  penelitian  yang  sama  (Dedi  Aryadi,  2020)  menyatakan  bahwa Physical fitness directly affects the learning outcomes of Sports and Physical Health Education . Dengan  demikian  maka  kebugaran  jasmani  sangat  berhubungan  dengan  hasil  belajar  peserta
didik  khususnya  pada  mata  pelajaran  PJOK,  sehingga  perkembangan  kebugaran  jasmani  perlu diperhatikan bagi guru serta orang tua peserta didik. Implikasi pada penelitian ini adalah peserta didik  dapat  mengetahui  hubungan  tingkat  kebugaran  jasmani  dan  hasil  belajar  PJOK  sehingga diharapkan  peserta  didik  dapat  menjaga  kebugarannya  karena  berkaitan  dengan  hasil  belajar serta  dengan  hasil  penelitian  dapat  dijadikan  referensi  bagi  guru  PJOK  dalam  melakukan evaluasi dan tindak lanjut dalam pembelajaran PJOK.

## Kesimpulan
Kesimpulan  pada  penelitian  ini  adalah  terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  kebugaran jasmani  terhada hasil belajar pendidikan jasmani  olahraga dan kesehatan,  hal  ini  dapat  terlihat dari koefesien korelasi kebugaran jasmani terhadap hasil belajar PJOK sebesar (r) =0,788 yang termasuk  dalam  kategori  tingkat  hubungan  yang  kuat,  hal  ini  menunjukkan  adanya  kontribusi antara kebugaran jasmani dan hasil belajar PJOK pada peserta didik SMP Negeri 23 Palembang khusunya siswa kelas 7. Temuan pada penelitian ini adalah terdapat hubungan antara kebugaran jasmani  dan  hasil  belajar  siswa  khususnya  pembelajaran  PJOK  sehingga  kebugaran  jasmani harus menjadi perhatian yang sangat penting sehingga dapat menunjang hasil belajar siswa.

## Referensi
Abduh, I., Humaedi, H., & Agusman, M. (2020). Analisis Hubungan Tingkat Kesegaran Jasmani terhadap Hasil Belajar Siswa. JOSSAE : Journal of Sport Science and Education , 5 (2), 75. https://doi.org/10.26740/jossae.v5n2.p75-82
Anastasyia  Handayani,  Syamsuramel,  D.  (2021).  Profile  of  Student  Achievement  in  Physical Education,  Sports  and  Health. Seminar  Nasonal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Kesehatan Universitas Sriwijaya , 397–402.
Arief,  N.  A.,  Kuntjoro,  B.  F.  T.,  &  Suroto,  S.  (2020).  Gambaran  Aktifitas  Fisik  Dan  Perilaku Pasif  Mahasiswa  Pendidikan  Olahraga  Selama  Pandemi  COVID-19. Multilateral  Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 19 (2), 175.
https://doi.org/10.20527/multilateral.v19i2.9564
Darmawan,  Y.,  Martiani,  M.,  &  Febrianti,  M.  (2021).  Implementasi  Pembelajaran  PJOK  pada Masa  New  Normal  di  SMPN  10  Seluma. Journal  Of  Dehasen  Educational  Review , 2 (3), 6–11. https://doi.org/https://doi.org/10.33258/jder.v2i03.1782
Dedi Aryadi. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar, Perhatian Orang Tua, Dan Kebugaran Jasmani Terhadap  Hasil  Belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan. Jurnal  Pendidikan Dasar Setia Budhi , 4 (1), 52–62.
Eko Bagus Fahrizqi, Imam Mahfud, Rizki Yuliandra, A. G. (2020). Tingkat Kebugaran Jasmani Mahasiswa Olaharaga Selama New Normal Pandemi COVID-19. Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education , 8 (2), 53–62.
Hakiki Rizki. (2022). Dampak Harvard Step Tes Tentang Kesegaran Jasmani. Jurnal Edukasimu , 2 (4), 1–9.
Hartati,  Iyakrus,  Desriana,  &  Vergara,  L.  A.  (2020).  Physical  Fitness  Level  Vs  Comulative Achievement Index. Sys Rev Pharm , 11 (12), 2019–2023.
Havid  Yusuf.  (2018).  Evaluasi  Kebugaran  Jasmani  Melalui  Harvard  Step  Testpada Mahasiswapjkrtahun2016/2017 Ikip Budi Utomo. Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga Dan Kesehatan , 1 (2), 1–12.
Ibnu  Aji  Pamungkas,  W.  D.  D.  (2020). Blended  Learning  Sebagai  Pembelajaran  Alternatif  Di Era New Normal Pandemi Covid-19 . 1–7.
Iskandar.  (2014). Survey Tingkat  Kebugaran Jasmani Mahasiswa Baru Penjaskes STKIP-PGRI Pontianak Tahun 2013. Jurnal Pendidikan Olahraga , 3 (1), 15–26. https://doi.org/https://doi.org/10.31571/jpo.v3i1.134
Lely  Suryani,  Kristianus  Jago  Tuteh,  M.  P.  N.  A.  P.  (202  C.E.).  Analisis  Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2235–2243).
Mohamad,  F.  R.,  Hadjarati,  H.,  &  Kadir,  S.  (2021).  Tingkat  Kebugaran  Jasmani  Resimen Mahasiswa  Universitas  Negeri  Gorontalo  Di  Era  Pandemi  COVID-19. Jambura  Health and Sport Journal , 3 (2), 8–14. https://doi.org/10.37311/jhsj.v3i2.11455
Muhibbut  Thibri,  Tuti  Restuastuti,  M.  A.  (2014).  Hubungan  Pengetahuan  dan  Sikap  dengan Kebugaran Jasmani pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Riau. Jurnal Online Mahasiswa , 1 (2), 1–13.
Mulyani, D. (2013). Hubungan Kesiapan Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar. Konselor , 2 (1). https://doi.org/10.24036/0201321729-0-00
Mustofa  Arifin,  S.  (2012).  Pengaruh  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Tari Bambu  (Bamboo  Dancing)  Pada  Standar  Kompetensi  Menggunakan  Hasil  Pengukuran Listrik  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  X  Titl  Smk  Negeri  2  Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (2), 1–7.
Pratama,  D.  A.,  &  Winarno,  M.  E.  (2022).  Hubungan  Status  Gizi  dan  Kebugaran  Jasmani Terhadap Hasil Belajar Penjas Siswa SMA: Literature Review. Sport Science and Health , 4 (3), 238–249. https://doi.org/10.17977/um062v4i32022p238-249
Riyanto,  P.  (2020).  Kontribusi  aktifitas  fisik,  kebugaran  jasmani  terhadap  hasil  belajar pendidikan jasmani. JPOE , 2 (1), 117–126. https://doi.org/10.37742/jpoe.v2i1.31 Tumaloto,  E.  H.  (2022).  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  Selama
Pandemi Covid 19. Jambura Health and Sport Journal , 4 (1), 60–68. https://doi.org/10.37311/jhsj.v4i1.13602
Ulpi,  W.,  Hakim,  N.,  Kadir,  A.,  Pajarianto,  H.,  &  Rahmatia,  R.  (2021).  Gambaran  Kebugaran Jasmani Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 30–39. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1197
Yuliandra, R., & Fahrizqi, E. B. (2019). Pengembangan Model Latihan Jump Shoot Bola Basket. Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training) , 3 (1), 51–55. https://doi.org/10.37058/sport.v3i1.750