## HUBUNGAN RESILENSI AKADEMIK MAHASISWA DAN PROKASTINASI AKADEMIK MAHASISWA DI ERA NEW NORMAL
Susilawati Susilawati 1 , Endang Rifani 1 , Fadilah Syarifah Ummah 1 , Ulfatul Musrifah 1
1 Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap Email: susilawati@unugha.id

## Info Artikel
____________
Riwayat Artikel Diterima:
20 Desember 2022
Disetujui:
21 Desember 2022 Publikasi: 31 Desember 2022 ____________

## Abstrak

## ___________________________________________________
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengtahui  hubungan  antara  resilensi  akademik  mahasiswa dan juga prokastinasi akademik mahasiswa di era new normal . Penelitian ini melibatkan 90 mahasiswa  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Al  Ghazali  Cilacap.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adakah  instrumen  Resilensi  Akademik  Mahasiswa  dan  Prokastinasi Akademik Mahasiswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi dan data dianalisis menggunakan  deskriptif  analisis  dengan  bantuan  IBM  SPSS for  Windows untuk mendeskripsikan  hubungan  dari  resilensi  akademik  mahasiswa  dan  juga  prokastinasi akademik  mahasiswa  dengan  fator  tambahan  jenis  kelamin  mahasiswa.  Hasil  penelitian menunjukkan  secara  keseluruhan  nilai  signifikansi  (Sig=0,731  >0,05))  sehinga  hasil mengungkapkan tidak adanya korelasi yang signifikan antara resilensi akademik mahasiswa dan  juga  prokastinasi  akademik  mahasiswa.  Selain  itu  pada  faktor  jenis  kelamin mengungkapkan  tidak  terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara  resiliensi  akademik mahasiswa dan jenis kelamin dengan nilai signifikansi (Sig= 0.820 > 0.05). Sedangkan pada jenis  kelamin  dan  prokastinasi  memiliki  korelasi  yang  signifikan  dengan  nilai  signifikansi (Sig=0,01<0,05).
Kata Kunci: Resilensi Akademik, Prokastinasi Akademik, Mahasiswa

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  student  academic  resilience  and student academic procastination in the new normal era. This research involved 90 students of Nahdlatul Ulama University Al Ghazali Cilacap. The instruments used in this study were the Student  Academic  Resilience  and  Student  Academic  Procastination  instruments.  This research  is  a  quantitative  correlation  research  and  data  were  analyzed  using  descriptive analysis with the help of IBM SPSS for Windows to describe the relationship between student academic resilience and student academic procastination with the additional factor of student gender. The results showed that the overall significance value (Sig = 0.731 > 0.05)) so that the  results  revealed  that  there  was  no  significant  correlation  between  student  academic resilience  and  student  academic  procastination.  In  addition,  the  gender  factor  revealed  that there was no significant correlation between student  academic resilience and gender with a significance value (Sig = 0.820 > 0.05). Meanwhile, sex and procastination have a significant correlation with a significance value (Sig = 0.01 <0.05).
Keywords: Academic Resilience, Academic Procastination, Students
ISSN: 2746-3532 (Online) ISSN: 2807-2235 (Print)

## PENDAHULUAN
Virus covid-19 pertama kali muncul di  Kota Wuhan China, dan menyebar ke seluruh dunia.  Coronavirus  sendiri  merupakan  virus  yang  dapat  menimbulkan  banyak  serangan terhadap  penyakit,  baik  itu  penyakit  ringan  maupun  penyakit  yang  berat  (WHO,  2020). Covid-19 banyak mempengaruhi beberapa sektor diantaranya pada sektor pendidikan dimana pada masa pandemi tugas dan pembelajaran merupakan salah satu utama penyebab terjadinya stress  pada  kalangan  mahasiswa  (Livana  et  al  2020).  Penelitian  lain  juga  mengungkapkan bahwa Secara umum, mahasiswa mengalami kecemasan dan stres yang meningkat (Aucejo et al.,  2020;  Husky  et  al.,  2020).  Sehingga  banyak  kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  selama masa pandemi covid-19.
Namun  sejatinya  sebagai  seorang  pelajar  selayaknya  mahasiswa  hendaknya  memiliki kemampuan  untuk  beradaptasi  terhadap  segala  perubahan  yang  terjadi  serta  harus  memiliki kemampuan dalam mempertahankan kinerja akademiknya. Resiliensi merupakan kemampuan individu yang memungkinkan seseorang untuk berusaha melewati suatu kesulitan, penderitaan, ataupun  tantangan  (Connor  &  Davidson,  2003).  Resiliensi  dapat  membantu  seseorang  dalam menghadapi penyesuaian atau adaptasi (Hou, et al 2016). Penelitian yang dilakukan pada masa awal  pandemi  megungkapkan  bahwa  resiliensi  pada  mahasiswa  rata-rata  tergolong  dalam tingkat    yang  rendah  sampai  sedang  (Sari  et  al.,  2020).  Sejalan  dengan  penelitian  lain  yang mengungkapkan  bahwa  pada  masa  awal  pandemi  resiliensi  mahasiswa  masih  berada  dalam kategori rendah hingga sedang (Camacho-Zuniga et al, 2020).
Sedangkan  penelitian  lain  mengungkapkan  bahwa  selama  masa new  normal tingkat resilensi  mahasiswa  mulai  meningkat  dimana  hal  tersebut  disebabkan  oleh  adanya self- compassion yang  baik,  yang  mendorong  mahasiswa  untuk  lebih  mampu  memgendalikan  diri juga emosinya, sehingga mahasiswa cenderung lebih dapat merasakan emosi-emosi yang lebih positif  (Rahayu, T.A., & Ediati, A, 2021). Sementara itu penelitian terdahulu mengungkapkan bahwa  diketahui  terdapat  korelasi  negatif  antara  resiliensi  akademik  dengan  prokrastinasi akademik  hal  ini  dilihat  dari  nilai  koefisien  sehingga  menjelaskan  bahwa  semakin  rendah tingkat  resiliensi  akademik  maka  prokrastinasi  akademik  semakin  tinggi,  demikian  juga sebaliknya  jika  semakin  tinggi  resiliensi  akademik  maka  prokrastinasi  akademik  menjadi rendah (Shinta, D., Fadilah, R & Murad, A. 2016).
Prokrastinasi adalah prilaku menunda-nunda dalam menyelesaikan tugas atau kegiatan. Salah satu bentuk prokrastinasi yaitu prilaku prokrastinasi akademik (Ferrari, J. R., Johnson, J. L.,  &  McCown,  1995). Selama  masa  pandemi  covid-19  mahasiswa  secara  umum  melakukan kegiatan  prokrastinasi  akademik  selama  menyelesaikan  tugas  akhir  (Khoirunnisa,  R,N  et  al. 2021).  Selain  itu  penelitian  lain  menunggkapkan  bahwa  laki-laki  lebih  sering  melakukan prokrastinasi  akademik  dari  pada  perempuan  (Balkis  &  Daru  2009).  Penelitian  lain mengungkapkan bahwa   terdapat  perbedaan yang tidak signifikan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan dalam prokrastinasi akademik Ozer & Ferrari 2011). Sehingga dari penelitian diatas  maka  penelitian  ini  akan  melakukan  studi  mengenai  hubungan  resilensi  akademik  dan juga prokastinasi akademik di era new normal , dilihat dengan faktor demografi lainnya.

## METODE
Metode  penelitian  adalah  cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  melaksanakan  sebuah penelitian  (Creswell,  2012).  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  pada  penelitian  ini  yaitu penelitian  kuantitatif  dengan  metode  penelitian  yaitu  penelitian  korelasional.  Penelitian kuantitatif  merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu,  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunkan  instrument  penelitian,  analisis data  besifat  kauntitatif  dengan  tujuan  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan  (Sugiyono, 2016).
Data  yang  dikumpulkan  untuk  mengukur  prokastinasi  mahasiswa  yaitu Instrumen Prokastinasi  Akademik  Mahasiswa yang  berjumlah  43  butir  soal,  dengan  bentuk  skala  likert yang diantaranya Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS) dan Sangat  Tidak Setuju (STS), adapun tingkat validitas antara (0,002-0,000) dan tingkat reliabel instrumen ini adalah 0,941.  Sedangkan  insturmen  yang  digunakan  untuk  mengukur  resilensi  mahasiswa  yaitu Instrumen Resilensi Akademik Mahasiswa yang terdiri dari 28 butir soal dengan bentuk skala likert  yang  diantaranya  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS)  dan  Sangat  Tidak Setuju (STS), adapun tingkat validitas antara (0,004-0,000) dan tingkat reliabel instrumen ini adalah 0,819.
Populasi  terdiri  dari  obyek  dan  juga  subjek  yang  memiliki  karakteristik  yang  sesuai dengan  kriteria  yang  ditentukan  oleh  peneliti    yaitu  mahasiswa  Universitas  Nahdlatul  Ulama Alghazali  kelas  reguler,  dan  dimana  nantinya  populasi  ini  akan  dipelajari  serta  dapat  ditarik kesimpulan  dari  proses  penelitian  yang  dilakukan  (Sugioyono,  2016).  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama Alghazali Cilacap pada  program  kelas  reguler.  Data  disebarkan  melalui  kuisioner  dengan  menggunakan  google formulir. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data ini yaitu analisis diskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  untuk  mengetahui  hubungan  hubungan  resilensi  akademik  dan  juga prokastinasi  akademik di  era new normal dengan menggunakan pembagian  kuisioner kepada mahasiswa di Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap dengan jumlah  90 mahasiswa yang bersedia berpartisipasi  pada penelitian ini yang terbagi  dari 48 mahasiswa dengan jenis kelamin Laki-laki dan 42 mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan. Adapun hasil data pada penelitian ini ditujukan pada tabel dibawah ini dengan faktor jenis kelamin.

## Tabel 1 Tabulasi Jenis Kelamin
Dari data table 2  maka  hasil dari penelitian ini  menunjukkan bahwa nilai  signifikansi (P= 0,037 N=90; Sig=0,731 > 0,05) sehinga penelitian ini mengungkapkan tidak ada korelasi yang  signifikan  antara  resilensi  akademik  mahasiswa  dan  prokastinasi  akademik  mahasiswa. Maka  resilensi  akademik  mahasiswa  tidak  memiliki  hubungan  prokastinasi  akademik mahasiswa. Sehingga penelitian ini mengungkapkan bahwa tidak terdapat hubungan resilensi akademik mahasiswa dengan prokastinasi akademik mahasiswa pada era new normal .  Maka penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian terhadulu yang mengungkapkan bahwa  terdapat korelasi  negatif  antara  resiliensi  akademik  dengan  prokrastinasi  akademik  hal  ini  dilihat  dari nilai  koefisien  yang    menjelaskan  bahwa  semakin  rendah  tingkat  resiliensi  akademik  maka prokrastinasi  akademik  semakin  tinggi,  demikian  juga  sebaliknya  (Shinta,  D.,  Fadilah,  R  & Murad, A. 2016).
Jenis Kelamin Jumlah % Valid % Laki-Laki 48 53,3 53,3 Perempuan 42 46,7 46,7 Total 90 100 100
Tabel 2. Korelasi Resilensi Akademik dan Prokastinasi Akademik Mahasiswa

## Korelasi Resilensi Akademik dan Prokastinasi Akademik
Resilensi Prokastinasi Resiliensi Akademik Mahasiswa Pearson Correlation 0,037 1 Sig. 0,731 N 90 90 Prokastinasi Akademik Mahasiswa Pearson Correlation 1 0,037 Sig 0,731 N 90 90 *Jenis Kelamin Jenis Kelamin Pearson Correlation -0,024 0,350 Sig. 0,820 0,01 N 90 90 *Prokastinasi Jenis Kelamin N Sig Mean Laki-laki 48 0,001 103.98 Perempuan 42 0,001 120,76
Sedangkan  dilihat  dari  faktor  jenis  kelamin  mahasiswa  dengan  tingkat  resilensi akademik  tidak  memiliki  korelasi  dimana  nilai  signifikansi  (P=  -0.024  N  90;  Sig=  0.820  > 0.05)  sehingga  dari  hasil  tersebut  maka  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  yang  mengungkapkan  bahwa  jenis  kelamin  memiliki  hubungan  dengan  tingkat kecerdasan emosial dan juga resilensi ( Nyiagani, P, W & Kristinawati, W. 2021). Sedangkan faktor  jenis  kelamin  mahasiswa  dengan  tingkat  prokasitinasi  memiliki  korelasi  yang  positif (P=0,350  N  =  90  ;  Sig  =  0.01  <  0,05).  Sehingga  hal  ini  mempertegas  hasil  penelitian sebelumnya yang mengungkapkan baha jenis kelamin adalah hal yang memperngaruhi tingkat prokastinasi  (Sutirsno.,  Rini.,  &  Paritis,  2018).  Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian lain  juga  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  tidak  signifikan  antara  mahasiswa  laki-laki  dan perempuan dalam prokrastinasi akademik (Ozer & Ferrari 2011).
Selain  itu  penelitian  lain  menunggkapkan  bahwa  laki-laki  lebih  sering  melakukan prokrastinasi akademik dari pada perempuan (Balkis & Daru 2009). Namun pada penelitian ini mengungkapkan  jika  perempuan  lebih  tinggi  melakukan  prokastinasi  dibandingkan  laki-laki (N= 42 M =120,76 sig =0,001) sedangkan nilai laki-laki N= 48 M =103,98 sig =0,001. Maka dengan hal ini penelitian ini mengunggkapkan bahwa mahasiswa perempuan lebih cenderung melakukan prokastinasi akademik dibandingkan dengan mahaiswa laki-laki.
Sehingga  keseluruan  dalam  penelitian  ini  memngungkapkan  bahwa  tidak  adanya korelasi  antara  resilensi  akademik  dan  prokastinasi  akademik,  selaini  itu  tidak  juga  terdapat perbedaan  yang  singnifikan  pada  tingkat  resilensi  akademik  mahasiswa  laki-laki  dan mahasiswa  perempuan,  namun  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  prokastinasi akademik  mahasiswa  laki-laki  dan  juga  mahasiswa  perempuan,  dimana  pada  penelitian  ini mahasiswa  perempuan  lebih  cenderung  melakukan  prokastinasi  akademik  dibandingkan mahasiswa  laki-laki.  Selain  itu  penelitian  ini  hanya  berfokus  pada  korelasi  dan  tingkat prokasatinasi  akademik  dan  juga  resilensi  mahasiswa  saja.  Sehingga  penelitian  selanjutnya dapat  melakukan  intervensi  untuk  menurunkan  tingkat  prokastinasi  pada  mahasiswa menggunakan intervensi konseling baik secara langsung maupun melalui cybercounseling .

## PENUTUP
Hasil pada penelitian ini mengungkapkan bahwa tidak ada korelasi yang signifikan dari resilensi akademik mahasiswa dan juga prokastinasi akademik mahasiswa di era new normal. Sedangkan  pada  aspek  jenis  kelamin  mengungkapkan  tidak  terdapatnya  korelasi  yang signifikan  anatara  jenis  kelamin  dan  juga  resilensi  mahasiswa.  Lebih  lanjut  data  juga mengungkapkan  bahwa  terdapat  korelasi  dari  jenis  kelamin  dan  juga  prokastinasi  akademik, namun  keterbatasan  penelitian  ini  tidak  membandingkan  pada  jenis  kelamin  laki-laki  dan perempuan sehingga penelitian selanjutnya dapat mempertimbangankan faktor ini.
Selain  itu  penelitian  ini  perlu  dikembangkan  dengan  memperhatikan  penyebaran responden  penelitian  yang  lebih  luas  atau  pada  jenjang  pendidikan  yang  berbeda,  dengan mempertimbangakan  budaya  ditempat  yang  akan  diteliti  selanjutnya,  karena  budaya  akan mempengaruhi sifat dan kebiasaan seseorang, dan penelitian selanjutnya juga dapat melakukan intervensi yang berbentuk layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan prokastinasi akademik dan juga resilensi akademik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aucejo,  E.  M.,  French,  J.,  Ugalde  Araya,  M.  P.,  &  Zafar,  B.  (2020).  The  impact  of  COVID-19  on student experiences and expectations: Evidence from a survey. Journal of Public Economics, 191, 104271. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2020.10427
Balkis,  M.,  &  Duru,  E.  (2017).  Gender  differences  in  the  relationship  between  academic procrastination,  satisfaction  with  academic  life  and  academic  performance. Electronic journal of research in educational psychology,15(1),105-125
Camacho-Zuniga,  C.,  Pego,  L.,  Escamilla,  J.,  &  Hosseini,  S.  (2020).  The  impact  of  the  COVID19 pandemic  on  students’  feelings  at  high  school,  undergraduate,  and  postgraduate  levels. Heliyon. doi:10.1016/j.heliyon.2021.e06465
Connor, K., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scale: The connor davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18, 76-82. doi:10.1002/da.10113
Creswell,  J.  W.  (2013).  Research  Design  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  Mixed  (edisi terjemahan). Pustaka Pelajar
Ferrari, J., Johnson, J., & McCown, W. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. Springer Science & Business Media
Hou, X.-L., Wang, H.-Z., Guo, C., Gaskin, J., Rost, D., & Wang, J.-L. (2016). Psychological resilience can help combat the effect of stress on problematic social networking site usage. Personality and Individual Differences, 61-65. doi:10.1016/j.paid.2016.12.048
Husky, M. M., Kovess-Masfety, V., & Swendsen, J. D. (2020). Stress and anxiety among university students  in  France  during  Covid-19  mandatory  confinement.  Comprehensive  Psychiatry. doi:10.1016/j.comppsych.2020.152191
Khoirunnisa,  R  ,N.,  Jannah,  M.,  Dewi,  D,  K.,  &  Satingsih  (2021). Prokrastinasi  Akademik Mahasiswa  Tingkat  Akhir  pada  Masa  Pandemi  COVID-19.    Jurnal  Psikologi  Teori  dan Terapan. http://dx.doi.org/10.26740/jptt.v11n3.p278-292
Livana, P. H., Mubin, M. F., & Basthomi, Y. (2020). " Learning Task" Attributable to Students' Stress During the
Pandemic Covid-19. Jurnal Ilmu
Keperawatan Jiwa , https://doi.org/10.32584/jikj.v3i2.590
Nyiagani,  Pujining,  W  &  Kristinawati,  Wahyuni.  (2021). Kecerdasan  Emosi  dengan  Resiliensi Berdasarkan Jenis Kelamin pada Remaja di Panti Asuhan. Philanthropy Journal of Psychology Ozer,  B.  U.&  Ferrari,  J.  R.  (2011).  A  cross  sectional  study  on  procrastination:  Who procrastinate more?.International Conference on education research and innovation, 18, 34-37
Rahayu,  Tasya,  A.,  &  Ediati,  Annastasia,  (2021) Self-Compassion  Dan  Resiliensi  Pada Mahasiswa Di Era Adaptasi Kehidupan Baru . Jurnal Empati
Sari, S., Aryansyah, E., & K. Sari. (2020). Resiliensi mahasiswa dalam menghadapi pandemi covid-19 dan  implikasinya  terhadap  proses  pembelajaran.  Indonesian  Journal  of  Guidance  and Counseling: Theory and Application. doi:https://doi.org/10.15294
Shinta,  Dewi.,  Fadilah,  Risydah  &  Murad,  Abdul.  (2016). Hubungan  Resiliensi  Akademik  dan Dukungan Sosial dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Angkatan 2015 Dan 2016 Fakultas  Psikologi  Universitas  Medan  Area. Journal  of  Education,  Humaniora  and  Social Sciences (JEHSS) . http:// DOI: 10.34007/jehss.v4i3.978 Sugioyono (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutirsno, Adi.,  Rini, Amanda, P, & Paritis, Niken, T. (2018). Prokrastinasi anggota Polrestabes Surabaya  ditinjau  dari  jenis  kelamin  dan  locus  of  control.  Fenomena  :  Jurnal  Psikologi. https://doi.org/10.30996/fn.v27i1.1498
WHO.  (2020).  Coronavirus  Disease  (COVID-19)  Pandemic.  World  Health  Organizational  Regional Office for Europe. Siakses pada 20 September 2022 melalui link: https://www.euro.who.int/en/health-topics/healthemergencies/coronavirus-covid-19/novel- coronavirus-2019-ncov