## Pengembangan Buku Penuntun Praktikum Biologi Tentang Materi Difusi Dan Osmosis
Untuk Peserta Didik Kelas XI SMA
Oleh Yesi Putri Utami 1 Ristiono 2
Universitas Negeri Padang 1,2
yesiputriutami08@gmail.com , ristionosoegeng@yahoo.com Article History Abstract Received  : 29-07-2022 Biology learning is learning that is not just memorizing, but is  learning  that  requires  a  high  understanding  and  also requires  practicum  to  strengthen  theory.  So  we  need  a practical guide that can help students carry out practicum independently and improve students' science process skills. One of these guidelines is in the form of a Biology practicum manual  which  is  specifically  designed  for  practical activities. This study aims to develop a  Biology Practicum Guidebook on Diffusion and Osmosis Materials for Class XI High  School  Students  that  is  valid  and  practical.  The development  of  this  Biology  practicum  guide  uses  three stages of 4-D models, namely define, design, and develop. The  object  of  this  research  is  the  Biology  Practicum Guidebook on Diffusion and Osmosis Materials for Class XI High  School  Students.  This  Biology  practicum  guide  was validated by 2 Biology Department lecturers, FMIPA UNP and 1 Biology teacher at SMAN 1 Luhak Nan Duo, then a practicality test was carried out by 1 Biology teacher and 30 students  in  Class  XI  MIPA  SMAN  1  Luhak  Nan  Duo.  The validation  results  of  the  developed  Biology  Practicum Guidebook show an average value of 87.51 with a very valid category. The results of the practicality test of the Biology Practicum  Guidebook  showed  an  average  score  of  92.67 from  Biology  teachers  in  the  very  practical  category  and 82.53 from students in the very practical category.
Accepted : 30-07-2022 Published  : 30-07-2022

## Keywords
Biologi, Difusi, Osmosis, Penuntun,  Pratikalitas, Praktikum, Validasi

## Abstrak
Pembelajaran Biologi merupakan pembelajaran yang tidak hanya sekedar hafalan, tetapi merupakan pembelajaran yang memerlukan pemahaman yang tinggi dan juga membutuhkan  praktikum  untuk  memperkuat  teori.  Maka diperlukan  panduan  praktikum  yang  dapat  membantu peserta  didik  melaksanakan  praktikum  secara  mandiri  dan meningkatkan  keterampilan  proses  sains  peserta  didik. Salah  satu  panduan  tersebut  berupa  buku  penuntun praktikum  Biologi  yang  dirancang  secara  khusus  untuk kegiatan  praktikum.    Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengembangkan Buku Penuntun Praktikum Biologi tentang Materi  Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik  Kelas  XI SMA yang valid dan praktis. Pengembangan buku penuntun
praktikum  Biologi  ini  menggunakan  tiga  tahapan  dari  4-D models yaitu define, design, dan develop . Objek penelitian ini adalah Buku Penuntun Praktikum Biologi tentang Materi Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik  Kelas  XI  SMA. Buku  penuntun  praktikum  Biologi  ini  divalidasi  oleh  2 orang dosen Jurusan Biologi FMIPA UNP dan 1 orang guru Biologi SMAN 1 Luhak Nan Duo, selanjutnya dilakukan uji praktikalitas oleh 1 orang guru Biologi dan 30 orang peserta didik  Kelas  XI  MIPA  SMAN  1  Luhak  Nan  Duo.  Hasil validasi  Buku  Penuntun  Praktikum  Biologi    yang dikembangkan  menunjukan  nilai  rata-rata  87,51  dengan kategori sangat valid. Hasil uji pratikalitas Buku Penuntun Praktikum  Biologi  menunjukan  nilai  rata-rata  92,67  dari guru Biologi dengan kategori sangat praktis dan 82,53 dari peserta didik dengan kategori sangat praktis. A. Pendahuluan Pembelajaran
Biologi merupakan pembelajaran  yang  tidak  hanya  sekedar hafalan,  tapi  merupakan  pembelajaran  yang memerlukan pemahaman yang tinggi dan juga membutuhkan  praktikum  untuk  memperkuat teori.  Menurut  (Nasution,  2008)  proses pembelajaran  tidak  hanya  dilakukan  secara abstrak  seperti  menugaskan  peserta  didik menghafal kata-kata, fakta, dan rumus, tetapi juga  melalui  kegiatan  praktikum  untuk mengkongkretkan materi tersebut. Pembelajaran  Biologi  juga  menuntun  guru untuk berusaha agar peserta didik memahami materi  Biologi,  baik  melalui  teori  maupun dengan kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum  merupakan  salah  satu  kegiatan yang  efektif  dalam  memberikan  pengalaman belajar secara langsung kepada peserta didik untuk  aktif,  karena  peserta  didik  akan memperoleh kesempatan untuk mengembangkan potensinya melalui keterampilan proses sains dan pada giliranya dalam  dirinya  akan  tertanam  sikap  ilmiah (Arifin, 2003).
Hasil  wawancara  penulis  dengan  salah seorang guru Biologi di SMAN 1 Luhak Nan Duo  Ibu  Nosya  Herlina,  S.Pd.  menyatakan bahwa  peserta  didik  memperlihatkan  respon positif  terhadap  kegiatan  praktikum  sebagai
kegiatan yang menyenangkan serta menambah pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang telah diajarkan dikelas. Sejalan dengan pernyataan Ibu Nosya Herlina, S.Pd.  tersebut hasil dari angket  observasi  peserta  didik    juga menyatakan  bahwa  peserta  didik  lebih memahami  materi  jika  dilakukan  kegiatan praktikum.
Pelaksanaan  kegiatan  praktikum  akan lebih baik jika menggunakan bahan ajar yang berisi  langkah-langkah  kegiatan  praktikum karena  dengan  menggunakan  bahan  ajar tersebut  membuat  peserta  didik  dapat melakukan kegiatan praktikum secara mandiri dan mengefisienkan waktu pelaksanaan  pembelajaran.  Bahan  ajar  yang dapat digunakan sebagai petunjuk praktikum adalah Buku Penuntun praktikum, sebagaimana yang diungkapkan oleh (Rustaman, 2003) bahwa penuntun praktikum merupakan  sarana  yang  diperlukan  dalam kegiatan  belajar  mengajar  di  laboratorium agar berjalan dengan lancar, tujuan pembelajaran dapat tercapai, dan mengurangi resiko kecelakaan yang mungkin terjadi.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan  seorang  guru  Biologi  di  SMAN  1 Luhak  Nan  Duo  terungkap  bahwa  peserta didik  memperlihatkan  respon  yang  positif
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022  I   210 - 217  | 212
terhadap kegiata praktikum dan menganggap kegiatan  praktikum  sebagai  kegiatan  yang menyenangkan  serta menambah pemahaman peserta  didik  terhadap  materi  pelajaran  yang telah  diajarkan  di  kelas.  Sejalan  dengan pernyataan Ibu Nsoya Herlina, S.Pd. tersebut hasil  dari  kuisioner  peserta  didik  juga menyatakan  bahwa  peserta  didik  lebih memahami  materi  jika  dilakukan  kagiatan praktikum.  SMAN  1  Luhak  Nan  Duo  sudah menerapkan Kurikulum 2013. Pada pembelajaran  Biologi  Kelas  XI  telah dilakukan  kegiatan  parktikum  namun  hanya pada  beberapa  materi  pelajaran  saja  yang dilakukan  kegiatan  praktikum.  Hal  ini disebabkan  karena  tidak  cukup  waktu pembelajaran  sehingga  jarang  dilakukan kegiatan  praktikum.  Selain  itu,  dalam kegiatan  praktikum  peserta  didik  tidak menggunakan  buku  penuntun  praktikum khusus  namun  hanya  menggunakan  lembar kegiatan praktikum yang ada pada buku cetak serta hasil pengamatan dan kesimpulan dibuat peserta  didik    di  kertas.  Buku  penuntun praktikum yang digunakan peserta didik dari buku  cetak  belum  memuat  keterampilan proses sains secara terstruktur.
Berdasarkan analisis angket observasi peserta didik SMAN 1 Luhak Nan Duo Kelas XI  MIPA  1,  terungkap  bahwa  90%  peserta didik  merasakan  lebih  mudah  memahami materi dengan melakukan kegiatan praktikum, 90% peserta didik menjawab tidak semua  materi  pelajaran  Biologi  kegiatan praktikumnya  terlaksana  dengan  baik,  100% peserta  didik  menjawab  bahwa  panduan praktikum yang digunakan adalah LKS.
Berdasarkan  permasalahan  yang diuraikan  di  atas  peneliti  akan  melakukan penelitian Pengembangan Penuntun Praktikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA yang valid dan praktis.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  pengembangan  (R&D).  Penelitian ini  menggunakan  model  penelitian  4-D Models yang telah dimodifikasi menjadi 3-D Models yaitu  pendefinisian  ( define ), perancangan  ( design ),  dan  pengembangan ( develop ).  Data  penelitian  ini  menggunakan data  primer  yang  telah  diperoleh  dari  hasil observasi  dan  wawancara,  hasil  pengebaran angket  validitas  Buku  Penuntun  Praktikum Biologi  yang  diberikan  kepada  subjek penelitian  yaitu  2  orang  dosen  Jurusan Biologi  FMIPA  UNP    dan  1  orang  guru Biologi SMAN 1 Luhak Nan Duo, dan angket uji  praktikalitas  yang  diberikan  kepada  30 orang  peserta  didik  kelas  XI  MIPA  serta  1 orang guru Biologi SMAN 1 Luhak Nan Duo.
Instrumen dalam penelitian ini adalah berupa  lembar  kerja  angket  validasi  dan lembar  kerja  angket  uji  praktikalitas  buku penuntun praktikum Biologi. Aspek penilaian yang  terdapat  pada  angket  uji  praktikalitas adalah aspek kemudahan penggunaan, efektifitas  waktu,  manfaat,  dan  daya  tarik. Teknis  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  kualitatif  dalam  bentuk  deskriptif yang  mendeskripsikan  validitas  dan  uji praktikalitas  buku  penuntun  praktikum Biologi.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan ( Research and Development ) yang berorientasi pada pengembangan produk.  Produk  yang  dihasilkan  pada penelitian ini yaitu Buku Penuntun Praktikum Biologi  tentang  Materi  Difusi  dan  Osmosis untuk  Peserta  Didik  Kelas  XI  SMA.  Produk hasil  penelitian  ini  dikembangkan  dengan model  pengembangan  4-D Models yang  di
modifikasi  menjadi  3-D Models .    Tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut.
1. Tahap Pendefinisian (Define)
a. Hasil analisis awal-akhir Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada salah  satu  guru  Biologi,  yaitu  Ibu  Nosya Herlina,  SP.d.    mengungkapkan  bahwa kegiatan praktikum merupakan kegiatan yang menyenangkan  bagi  peserta  didik  karena dengan  kegiatan  ini  peserta  didik  mampu memahami  teori  dengan  baik,  namun  ada beberapa  kendala  yang  dihadapi  guru  saat melakukan  kegiatan  praktikum  yaitu  ada beberapa kegiatan praktikum yang tidak dapat dilakukan karena kekurangan waktu pembelajaran,  selain  itu  peserta  didik  tidak memiliki  panduan  khusus  untuk  kegiatan praktikum  sehingga  peserta  didik  tidak  bisa berpedoman kepada bahan ajar tertentu untuk menentukan  jenis  praktikum  yang  akan dilaksanakan  terhadap  materi  terkait.  Dari angket observasi yang telah diisi peserta didik menyatakan  bahwa  90%  peserta  didik merasakan  lebih  mudah  memahami  materi dengan melakukan kegiatan praktikum, 90% peserta  didik  menjawab  tidak  semua  materi pelajaran  Biologi  kegiatan  praktikumnya terlaksana  dengan  baik,  100%  peserta  didik menjawab  bahwa  panduan  praktikum  yang digunakan selama ini adalah LKS. Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka dibutuhkan  pengembangan  Buku  Penuntun Praktikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA untuk membantu dalam proses pembelajaran.
b. Hasil analisis peserta didik
Berdasarkan angket wawancara dengan  guru  Biologi  dan  angket  observasi peserta  didik,  didapatkan  informasi  bahwa peserta  didik  lebih  paham  materi  dengan melakukan  kegiatan  praktikum  dan  peserta didik akan lebih terbantu dengan adanya buku
penuntun praktikum dalam melakukan kegiatan  praktikum  Biologi.  Hasil  analisis memberikan  gambaran    bahwa  kegiatan praktikum  memberikan  dampak  yang  positif bagi  peserta  didik  dalam  memahami  materi pelajaran, karena dengan kegiatan praktikum peserta  didik  melakukan  pengamatan  secara langsung serta peserta didik akan lebih mudah dalam  melakukan  kegiatan  praktikum  jika menggunakan  buku  panduan  praktikum khusus.
c. Hasil analisis tugas Analisis  tugas  dilaksanakan  untuk menentukan  materi  yang  akan  disajikan kepada peserta didik. Analisis tugas mencakup  analisis  struktur  isi  (Kompetensi Inti,  Kompetensi  Dasar,  dan  Indikator Pencapaian  Kompetensi),  analisis  konsep, dan  analisis  tujuan  pembelajaran  Materi Transport Zat Melalui Membran Sel.

## 2. Tahap Perancangan (Design)
Media  yang  dipilih  untuk  menyajikan materi  difusi  dan  osmosis  adalah  buku penuntun praktikum. Buku penuntun praktikum  terpilih  sebagai  media  yang dikembangakan  berdasarkan  kebutuhan  guru dan peserta didik terkait media pembelajaran yang dibutuhkan.
Materi  yang  disusun  pada  buku penuntun  praktikum  Biologi  disesuaikan dengan kurikulum 2013. Aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kelayan kegrafikaan menjadi aspek yang diperhatikan dalam pengembangan buku penuntun praktikum Biologi.
Aplikasi yang digunakan untuk merancang buku penuntun praktikum Biologi adalah Microsoft  Word  2010 ,  aplikasi pendukung  lain  yang  dibutuhkan  untuk menunjang  kualitas  gambar  dan  desain  pada buku  penuntun  praktikum  adalah  aplikasi Remini,  Microsoft Publisher 2010, Pinterest
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022  I   210 - 217  | 214
dan Canva. Jenis  tulisan  yang  digunakan adalah Bookman Old Style dengan ukuran 11 pt  hingga  20  pt.  Warna  dominan  yang digunakan  adalah  warna  hijau  pastel  dan warna  biru  pastel.  Kertas  yang  digunakan adalah kertas HVS ukuran A4 29,7 cm X 21 cm.  Komponen  buku  penuntun  praktikum Biologi berisi sampul, kata pengantar, daftar isi,  daftar  gambar,  daftar  tabel,  tata  tertib praktikum,  kompetensi  inti,  kompetensi dasar, indikator capaian, peta konsep,  tujuan praktikum,  dasar  teori,  alat  dan  bahan,  cara kerja,  hasil  pengamatan,  pembahasan,  dan diskusi.

## 3. Tahap Pengembangan (Develop)
Pada  tahap  pengembangan,  dilakukan validitas  dan  uji  praktikalitas  terhadap  Buku Penuntun  Praktikum  Biologi  tentang  Materi Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik Kelas XI SMA yang dikembangkan. Validasi media  dilakukan  oleh  dua  orang  dosen Jurusan Biologi FMIPA UNP dan satu orang guru  Biologi  SMAN  1  Luhak  Nan  Duo dengan  menggunakan  angket  validitas. Analisis  hasil  angket  validitas  dapat  dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Analisis Hasil Angket Validitas
No. Aspek Nilai Validasi (%) Kriteria 1. Kelayakan Isi 92,85 Sangat Valid 2. Kebahasaan 85 Sangat Valid 3. Sajian 83,33 Sangat Valid 4. Kegrafikaan 88,88 Sangat Valid Rata-rata 87,51 Sangat Valid
Berdasarkan hasil validasi pada Tabel 1, didapatkan  hasil  bahwa  ditinjau  dari  aspek kelayakan  isi,  media  yang  dikembangkan
tergolong dalam kategori sangat valid dengan nilai 92,85. Hal ini menunjukkan bahwa Buku Penuntun  Prantikum  Biologi  tentang  Materi Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik Kelas  XI  SMA  yang  dikembangkan  telah sesuai  dengan  kriteria  valid  dari  Depdiknas (2008:  28),  yang  berarti  media  telah  sesuai dengan  KI,  KD,  kebutuhan  peserta  didik, kebutuhan  media,  penambah  pengetahuan peserta  didik,  kebenaran  akan  isi  dan kesesuaian  dengan  norma  yang  berlaku  di masyarakat.
Ditinjau dari aspek kebahasaan, media yang dikembangkan tergolong dalam kategori sangat  valid  dengan  nilai  85.  Hal  ini menunjukkan bahwa Buku Penuntun Prantikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA yang  dikembangkan  telah  menggunakan bahasa yang jelas yang sesuai dengan aturan kaidah  bahasa  Indonesia,  efektif  dan  efisien sehingga  dapat  memberikan  informasi  yang tepat  dan  akurat.    Menurut  Rahmawati,  dkk. (2016), bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran  harus  memperhatikan  aspek komunikatif  yaitu  penataan  kalimat  yang tidak  bertele-tele  serta  bersifat  interaktif, sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi belajar  dan  mudah  dipahami  oleh  peserta didik.  Selaras  dengan  itu  Rahmana,  dkk. (2015),  menyatakan  bahwa  kebahasaan komponen  harus  diperhatikan  dalam  media pembelajaran, hal ini dikarenakan kebahasaan erat  kaitannya  dengan  pemahaman  materi pembelajaran oleh peserta didik.
Ditinjau dari aspek sajian, media yang dikembangkan  tergolong  dalam  kategori sangat  valid  dengan  nilai  83,33.  Hal  ini menunjukkan bahwa Buku Penuntun Prantikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA yang  dikembangkan  telah  memiliki  sajian materi  yang  sistematis  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran,  dapat  menambah  motivasi
belajar  peserta  didik,  bersifat  interaktif  dan memiliki  kelengkapan  informasi  berupa materi  pembelajaran.  Menurut  Utami,  dkk. (2021) komponen media pembelajaran harus disajikan  secara  lengkap  sesuai  dengan indikator  yang  dikembangkan.  Kejelasan indikator  dan  tujuan  pembelajaran  akan membuat pembelajaran menjadi lebih terarah sehingga  memudahkan  peserta  didik  dalam memahami materi pembelajaran.
Ditinjau  dari  aspek  kegrafikaan, media  yang  dikembangkan  tergolong  dalam kategori sangat valid dengan nilai 88,88. Hal ini  menunjukkan  bahwa  Buku  Penuntun Prantikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA yang dikembangkan telah memiliki jenis dan ukuran  ( font )  yang  sesuai,  tata  letak  yang tersusun  secara  sistematis,  dan  gambar  yang disajikan  jelas  serta  desain  tampilan  media yang sesuai dengan kebutuhan  peserta didik. Menurut Putri, dkk. (2021), media pembelajaran  harus  memiliki  kegrafikaan yang  sesuai.  Media  pembelajaran  yang memiliki  desain  tampilan  dan  kombinasi warna  yang  menarik,  jenis  dan  huruf  yang mudah dibaca, serta gambar dapat mempermudah  pemahaman  peserta  didik terhadapat  materi  pembelajaran.  Hal  ini selaras dengan pendapat Utami, dkk. (2021), menyatakan bahwa indikator penilaian aspek kegrafikaan  adalah  kesesuaian  gambar  yang diisikan dengan materi pembelajaran, keseimbangan  gambar  dan  tampilan  warna pada gambar dalam media pembelajaran yang diisikan,  serta    urutan  dari  gambar  dan  teks harus saling terkait.
Dari  ke  semua  aspek  tersebut,  jika dirata-ratakan  maka  nilai  validasi  produk untuk pengembangan Buku Penuntun Prantikum Biologi tentang Materi Difusi dan Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA berkriteria  sangat  valid  dengan  nilai  87,51. Hal  ini  berarti  dari  segi  validasi  produk,
media  telah  memenuhi  syarat  sebagai  alat bantu dalam menunjang proses pembelajaran.
Selanjutnya dilakukan uji praktikalitas  Buku  Penuntun  Prantikum Biologi  tentang  Materi  Difusi  dan  Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA dilakukan oleh  satu  orang  guru  Biologi  dan  30  orang peserta didik Kelas XI MIPA SMAN1 Luhak Nan Duo. Analisis hasil uji praktikalitas buku penuntun  praktikum  Biologi dari  guru  mata pelajaran Biologi dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Analisis Hasil AngketUji
Praktikalitas dari Guru No. Aspek Praktika litas (%) Kriteria 1. Kemudahan Penggunaan 94,44 Sangat Praktis 2. Efektifitas Waktu 87,5 Sangat Praktis 3. Manfaat 93,75 Sangat Praktis 4. Daya Tarik 95 Sangat Praktis Rata-rata 92,67 Sangat Praktis
Hasil  analisis  uji  praktikalitas  buku penuntun praktikum Biologi dari peserta didik dapat dilihat dari Tabel 3.
Tabel 3. Analisis Hasil AngketUji Praktikalitas dari Peserta Didik No. Aspek Nilai Praktikalit as (%) Kriteri a 1. Kemudaha n Penggunaa n 82,39 Sangat Praktis 2. Efektifitas Waktu 81,11 Sangat Praktis 3. Manfaat 83,12 Sangat Praktis 4. Daya Tarik 83,5 Sangat Praktis
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022  I   210 - 217  | 216
Rata-rata 82,53 Sangat Praktis
Berdasarkan analisis hasil uji praktikalitas  pada  Tabel  2  dan  Tabel  3, didapatkan  hasil  bahwa  ditinjau  dari  aspek kemudahan  penggunaan,  didapatkan  hasil 94,44  dari  guru    dengan  kategori  sangat praktis  dan  dari  peserta  didik  82,39  dengan kategori  sangat  praktis.  Hal  ini  berarti  Buku Penuntun  Prantikum  Biologi  tentang  Materi Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik Kelas  XI  SMA  yang  dikembangkan  dapat digunakan dan mendukung aktivitas pembelajaran  yang  dilakukan.  Indikator penilaian aspek kemudahan penggunaan yang dinilai Materi yang disampaikan jelas, Bahasa yang  digunakan  mudah  dipahami,  Gambar yang  disajikan  jelas,  Ukuran  dan  jenis  huruf yang digunakan mudah serta nyaman dibaca, Isi  penuntun  mudah  dipahami  dan  menarik, dan  Penuntun  memiliki  ukuran  yang  praktis dan mudah dibawa yang dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik.
Ditinjau  dari  aspek  efektifitas  waktu, didapatkan  hasil  dari  guru  87,5  dengan kategori sangat praktis dan dari peserta didik 81,11  dengan kategori praktis. Hal ini berarti Buku  Penuntun  Prantikum  Biologi  tentang Materi  Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta Didik  Kelas  XI  SMA  yang  dikembangkan dapat digunakan oleh guru dan peserta didik dengan  mudah.  Indikator  penilaian  aspek kemudahan  penggunaan  yang  dinilai  adalah Waktu  praktikum  dengan  menggunakan penuntun  menjadi  lebih  efektif,  Penuntun dapat digunakan secara mandiri, Peserta didik dapat belajar sesuai kecepatan.
Ditinjau dari aspek manfaat penggunaan, didapatkan hasil dari guru 93,75 dengan  kategori  sangat  praktis  dan  dari peserta  didik  83,12    dengan  kategori  sangat praktis.  Hal  ini  berarti  Buku  Penuntun Prantikum Biologi tentang Materi Difusi dan
Osmosis untuk Peserta Didik Kelas XI SMA yang  telah  dikembangkan memberikan manfaat  terhadap  penggunanya  yakni  guru dan  peserta  didik.  Indikator  penilaian  aspek manfaat  penggunaan  yang  dinilai  adalah Membantu  peserta  didik  memahami  konsep, Membantu  peserta  didik  memahami  materi, Menambah pengetahuan dan wawasan peserta didik, Meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Ditinjau  dari  aspek  daya  tarik, didapatkan hasil dari guru 95 dengan kategori sangat  praktis  dan  dari  peserta  didik  83,5 dengan kategori sangat praktis. Hal ini berarti Buku  Penuntun  Prantikum  Biologi  tentang Materi  Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta Didik Kelas XI SMA yang telah dikembangkan  memiliki  daya  tarik  dalam penggunanya baik bagi guru maupun peserta didik.  Indikator  penilaian  aspek  manfaat penggunaan yang dinilai adalah Tampilan dan komposisi  warna  pada  penuntun,  Ilustrasi penuntun  komunikatif  dan  menarik,  dan Tulisan pada penuntun sehingga menimbulkan  ketertarikan  dari  peserta  didik dalam membacanya.
Nilai  rata-rata  hasil  uji  praktikalitas untuk  Buku  Penuntun  Prantikum  Biologi tentang  Materi  Difusi  dan  Osmosis  untuk Peserta  Didik  Kelas  XI  SMA  yakni  sebesar 92,67 dari guru dengan kategori sangat praktis dan 82,53 dari peserta didik dengan kategori sangat  praktis.  Hal  ini  menunjukkan  Buku Penuntun  Prantikum  Biologi  tentang  Materi Difusi  dan  Osmosis  untuk  Peserta  Didik Kelas  XI  SMA  yang  dikembangkan  sudah sangat  praktis  digunakan  untuk  menunjang kegiatan praktikum.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan didapatkan validasi produk
Pengembangan  Buku  Penuntun  Praktikum  Biologi  Tentang  Materi  Difusi  Dan  Osmosis  Untuk  Peserta  Didik Kelas XI SMA
didapatkan  hasil  rata-rata  87,51  dengan kategori  sangat  valid  dan  uji  praktikalitas menunjukkan nilai rata-rata 92,67 untuk guru dengan  kategori  sangat  praktis  dan  82,53 untuk  peserta  didik  dengan  kategori  sangat praktis.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  telah dihasilkan Buku Penuntun Prantikum Biologi tentang  Materi  Difusi  dan  Osmosis  untuk Peserta  Didik  Kelas  XI  SMA  yang  sangat valid dan sangat praktis.

## Daftar Pustaka
Amelia,  T.  dan  Asikin,  N.  2018.  Media Pembelajaran  Berbasis Web pada  Mata Kuliah  Biologi  Sel:  Kajian  dari  Aspek Validitas. Jurnal  Pedagogi  Hayati,  2(1). , 33–37.
Depdiknas.2008. Panduan Pengembangan Bahan
Ajar . Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indriani,  N.  H.  2021.  Pengembangan  Media Pembelajaran  dengan  Aplikasi Google Sites Berbasis  Ensiklopedia  Materi  Teks Prosedur Kelas XI MA. Seminar Nasional SAGA , 3 (1). 145–153.
Jayawardana,  H.  B.  dan  Gita,  R.  S.  D.  2020. Inovasi  Pembelajaran  Biologi  di  Era Revolusi  Industri  4.0. Prosiding  Seminar Nasional  Biologi  Di  Era  Pandemi  Covid-
19 , 6 (1), 58–66.
Putri,  D.  A.  H.,  dkk.  2021.  Validitas  Media
Pembelajaran E-Learning Berbasis
Edmodo  pada  Materi  Sel  untuk  Peserta Didik  Kelas  XI  SMA/MA. Journal  for Lesson  and  Learning  Studies , 4 (2),  230- 237.
Rahmana,  A.  Y.  2015.  Validitas  Perangkat
Pembelajaran Blended Learning terintegrasi  Edmodo  Pada  Submateri Katabolisme Karbohidrat. Jurnal Pendidikan Biologi , 2 (1), 85-96.
Rahmawati,  I.  S.,  dkk.  2016.  Pengembangan Media  Pembelajaran Flash bagi  Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 1 (1) 1323–1329.
Rofiah,  A.,  dkk  2021.  Media  Pembelajaran Berbasis Situs Web sebagai Sumber Belajar Mandiri  Peserta  Didik  SMP/MTs  Kelas  IX pada  Materi  Sistem  Perkembangbiakan Tumbuhan  dan  Hewan. Proceeding  of Integrative  Science  Education  Seminar Beranda , 1 (1), 183–191.
Sudarisman,  S.  2015.  Memahami  Hakikat  dan Karakteristik  Pembelajaran  Biologi  dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea , 2 (1), 29–35.
Utami,  V.,  dkk.  2021.  Media  Pembelajaran E- Learning Berbasis  Edmodo  pada  Materi Sistem  Gerak. Journal  for  Lesson  and Learning Studies , 4 (2), 217–223.