## Prophetic: Professional, Empathy and Islamic Counseling Journal
Vol. 2, No. 2, Desember 2019, hlm. 203-212
e-ISSN : 2685-0702, p-ISSN : 2654-3958 Tersedia Online di http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/prophetic Email: prophetic@syekhnurjati.ac.id

## Media Photovoice untuk Mengurangi Bullying pada Siswa Kelas VIII Di MTs Negeri 1 Kota Cirebon
Hazmi Zulpikar MTs Negeri 1 Kota Cirebon hasmizulpikar84@gmail.com

## Abstrak
Salah  satu  bentuk  kekerasan  yang  sering  terjadi  di  kalangan  pelajar  adalah bullying . Begitu pula yang terjadi di  MTs Negeri 1 Kota Cirebon. Disana masih sering terjadi yang  namanya  saling  ejek  nama  orang  tua,  mengejek  bentuk  badan,  dan  lain sebagainya.  oleh  sebab  itu  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengurangi  bertambahnya perilaku bullying pada  siswa  kelas  VII  MTs  Negeri  1  Kota  Cirebon.  Penelitian  ini menggunakan  media photovoice dirasa  paling  tepat  untuk  mengurangi  perilaku bullying siswa. Media photovoice sebagai dirasa paing tepat untuk mengatasi masalah tersebut.  Sehingga photovoice diambil  sebagai  media  untuk  mengurangi  perilaku bullying .  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan menggunakan  pendekatan  partisipan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  secara  kolaboratif dengan  guru  BK.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa photovoice mampu mengurangi perilaku bullying siswa seperti cyber bullying dan physical bullying .
Kata Kunci : Photovoice ; Bullying ; Siswa.

## PENDAHULUAN
Kekerasan yang sering dilakukan oleh para siswa pada zaman sekarang lebih dikenal dengan  istilah bullying .  Baik  itu  kekerasan  secara  fisik  maupun  secara  verbal.  Menurut Coloroso  (2003:4) bullying adalah  tindakan  bermusuhan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan disengaja  yang  bertujuan  untuk  menyakiti  seperti  menakuti  memalui  ancaman  agresi  dan menimbulkan  teror.  Termasuk  juga  tindakan  yang  direncanakan  maupun  yang  spontan, bersifat  nyata  atau  hampir  tidak  terlihat,  dihadapan  seseorang  atau  di  belakang  seseorang mudah  untuk  diidentifikasi  atau  terselubung  dibalik  persahabatan,  dilakukan  oleh  seorang anak atau kelompok anak.
Penyebab  terjadinya bullying itu  sendiri  sangat  banyak,  seperti  adanya  rasa  ingin berkuasa,  akibat  kurang  perhatian  dari  orang  sekitar,pelaku  pernah  menjadi  korban kekerasan, akibat sering berkelahi, akibat meniru tindakan kekerasan dari film atau  game, dan  lain  sebagainya. Bullying itu  sendiri  banyak  macamnya,  mulai  dari bullying secara
fisik,  sosial,  elektronik,  sampai bullying verbal. Bullying secara  fisik  artinya  kekerasan yang  dilakukan  dengan  kontak  secara  fisik  yang  menyebabkan  sakit  seperti  luka,  cidera, dan lain sebagainya. Bullying sosial merupakan jenis bullying berupa pelemahan harga diri korban  secara  sistematis  melalui  pengabaian,  pengucilan,  dan  penghindaran. Bullying elektronik  ( cyberbullying )  merupakan bullying yang  dilakukan  pelaku  melalui  sarana elektronik  seperti  komputer,  handphone,  internet,  website,  chatting  dan  lain  sebagainya. Bullying verbal  yaitu bullying yang  dilakukan  dengan  tindakan  berupa  celaan,  fitnah, julukan  nama,  kritikan  kejam,  penghinaan,  pernyataan-pernyataan  yang  bernuansa  ajakan seksual atau pelecehan seksual, teror, gosip, dan lain sebagainya.
Perilaku bullying itu  sendiri  kini  sudah  sangat  sering  kita  dengar  terutama  di kalangan anak sekolah. Seperti yang terjadi di MTs Negeri 1 Kota Cirebon bullying kerap kal terjadi. Hampir semua tipe bullying ada di sana, mulai dari bullying verbal yang paling dominan, bullying sosial,  fisik,  dan  juga cyberbullying. Tentu  saja  banyak  sekali  dampak negatif  dari  kegiatan bullying ini.  Oleh sebab  itu sebagai  pendidik,  kita  harus mengetahui cara  yang  paling  efektif  untuk  mengurangi  dan  mencegah  perilaku bullying ini  semakin banyak.
Menurut  Moh  Khoerul  Anwar,  konselor  profesional  memerlukan  langkah-langkah yang  sistematis  dalam  menghadapi cyber bullying . Adapun  langkah-langkahnya  sebagai berikut:  (a)  konselor  sekolahpun  harus  mampu  “melek  teknologi/  internet”;  (b)  konselor sekolah mampu menjaring akses media sosial yang siswa miliki; (c) konselor berperan aktif dalam media sosial yang siswa miliki; (d) konselor mengarahkan siswa agar menggunakan media  sosial  seperlunya;  (e)  konselor  membimbing  siswa  agar  mampu  memfilter  dirinya dalam  menggunakan  media  sosial;  dan  (f)  konselor  profesional  memiliki  hubungan  yang harmonis  dengan  berbagai  siswa  di  media  sosial.  Dengan  beberapa  langkah  ini, kejadian cyberbullying akan terminimalisir dan dapat tertangani dengan baik.
Ada banyak media yang bisa digunakan untuk mengatasi perilaku bullying ini, salah satunya  yaitu  dengan  mengaplikasikan  media photovoice . Photovoice merupakan  sebuah penelitian  tindakan  partisipatif  (PAR).  Menurut  Wang  teknik photovoice ini  sering digunakan  oleh  banyak  peneliti  dalam  penelitian-penelitian  yang  erat  kaitannya  dengan menumbuhkan  suatu  kesadaran  dan  kepedulian  terkait  permasalahan  dalam  kehidupan (Handoyo, 2013:6).
Penggunaan photovoice untuk mengatasi perilaku dan tindakan bullying itu sendiri memang  belum  banyak.  Namun  banyak  juga  para  peneliti  menggunakan photovoice sebagai  media  penelitiannya.  Pertama,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ernie  Ulfiatun jurusan  Bimbingan  dan  Konseling  Islam  dari  UNY  dengan  judul  “Peningkatan  Empati dengan Teknik Photovoice ”. Perbedaan penelitian penulis dengan penelitian ini adalah pada aspek  yang  diteliti.  Penulis  meneliti  tentang  perilaku bullying sedangkan  penelitian  Ernie mengenai  sikap  empati. Bullying dan  empati  tentu  dua  hal  yang  sangat  berbeda.  Empati adalah  salah  satu  sikap  positif  yang  harus  ditingkatkan  sedangkan bullying adalah  salah satu  sikap  negatif  yang  harus  dihilangkan.  Dan  disini  tujuan  penelitian  penulis  tentunya adalah untuk mengurangi dan atau menghilangkan perilaku bullying siswa.
Kedua,  penelitian  milik  Made  Diah  Lestari  dkk  dari  jurusan  psikologi  Universitas Udayana  dengan  judul  “Kesehatan  Seksual  dan  Reproduksi  Serta  Fasilitas  Kesehatan  di Lokasi  Prostitusi: Community  Based  Participatory  Research dengan Photovoice pada Pekerja Seksual di Gunung Lawu, Bali.” Perbedaan penelitian penulis dengan penelitian ini adalah  pada  aspek  yang  diteliti  dan  juga  metode  penelitiannya.  Penulis  meneliti  tentang perilaku bullying dengan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Sementara  itu, penelitian  Made  Diah  mengenai  pekerja  seksual  dengan  metode  penelitian  CBPR ( Community Based Participatory Research ). Kedua penelitian ini hampir sama yaitu untuk mensosialisasikan  dampak  buruk  dari  suatu  kegiatan,  akan  tetapi  kegiatan  yang  diteliti adalah berbeda. Penelitian Made mengenai kegiatan prostitusi di Bali sedangkan penelitian penulis mengenai bullying di MTs Negeri 1 Kota Cirebon.
Melihat  contoh  kedua  penelitian  di  atas  yang  memanfaatkan photovoice sebagai sarana  penelitiannya  dan  berhasil  semakin  membuat  penulis  yakin  bahwa  penggunaan media photovoice untuk  mengurangi  perilaku bullying di  MTs  Negeri  1    akan  berhasil. Photovoice untuk mengurangi bullying tentu saja sangat penting dalam lingkup bimbingan dan  konseling  Islam.  Dimana  nantinya  media photovoice ini  dapat  diperlihatkan  kepada para siswa, agar mereka memahami apa saja yang termasuk perilaku bullying , dampak dari perilaku bullying , dan tentu saja tips-tips untuk mengurangi perilaku bullying . Apabila para siswa sudah memahami ketia hal itu tentu kegiatan belajar di sekolah menjadi lebih aman dan  menyenangkan.  Secara  psikologis  mereka  menjadi  tenang  dan  mampu  melaksanakan tugas perkembangan baik secara fisik, psikis, maupun rohani.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dalam  penulisan  ini  adalah  penelitian  lapangan  yaitu  penelitian  dengan pengambilan  data  dari  beberapa  subyek  sebagai  informasi  informasi  mengenai  latar belakang keadaan permasalahan yang akan diteliti. Cara yang digunakan dalam penelitian lapangan ini adalah observasi, dokumentasi dan wawancara. Penelitian ini bersifat kualitatif yaitu  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif,  karena  data  yang  dianalisis tidak untuk menerima atau menolak hipotesis, melainkan hasil analisis itu berupa deskriptif dari  gejala-gejala  yang  diamati,  yang  tidak  selalu  berbentuk  angka-angka  atau  korfisien antar variabel.
Subyek  penelitian  adalah  sumber data  utama  dalam  penelitian,  yaitu  yang  memiliki data  mengenai  variabel  yang  diteliti.  Sesuai  dengan  permasalahan  penelitian  yang dipaparkan  tersebut,  maka  subjek  penelitian  ini  adalah  Guru  Bimbingan  Konseling  dan Siswa  MTs  Negeri  1.  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  sebagai  guru  yang  memahami karakteristik  dan  kepribadian  para  siswanya,  serta  memantau  kegiatan  sehari-hari  siswa. Beberapa  siswa  sebagai  anak-anak  yang  dirasa  mampu  untuk  memerankan  diri  sebagai anak  korban bullying dan  pelaku bullying .  Diambil  dari  beberapa  siswa  kelas  VIII,  yang pada  dasarnya  merupakan  siswa  yang  normal  dalam  artian  bukan  pelaku  maupun  korban bullying . Sedangkan objek adalah permasalahan-permasalahan yang menjadi sentral dalam
suatu  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  objek  penelitiannya  adalah  perilaku bullying siswa, yaitu  perilaku  melukai  seseorang  baik  melalui  kata-kata  maupun  kekerasan  fisik,  seperti mengejek, memukul, mencibir, dan lain sebagainya.
Metode  pengumpulan  data  pada  ini  adalah  dengan  menggunakan  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Observasi  dapat  diartikan  sebagai  pengamatan  dan pencatatan dengan sitematika fenomena-fenomena yang diteliti. Wawancara atau interview merupakn  alat  pengumpulan  data  yang  sangat  penting  dalam  penelitian  yang  melibatkan manusia sebagai subjek sehubungan dengan realitas atau gejala yang dipilih untuk diteliti.
Kegiatan  bimbingan  yang  dilakukan  terkati  media  yang  diteliti  berupa photovoice . Semua ini didapat dari subjek peneliti yaitu Guru Bimbingan Konseling dan siswa tentang photovoice. Untuk  menghindari  kehilangan informasi,  maka peneliti meminta  izin  kepada subjek  untuk  mencatat  hasil  penelitian.  Sebelum  dilangsungkan  wawancara  mendalam, peneliti menjelaskan atau memberikan sekilas gambaran dan latar belakang secara ringkas dan  jelas  menenai  topik  penelitian. Dokumentasi  adalah  metode  pencarian  data  mengenai hal-hal  yang  berupa  catatan,  transkrip  buku,  surat  kabar,  majalah,  prasasti,  notulen  rapat, leger,  agenda  dan  sebagainya.  Dalam  penelitian  ini  berupa  foto  yang  mengambarkan kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan di MTs Negeri 1 Kota Cirebon ini mengenai media photovoice untuk mengurangi  perilaku bullying . Photovoice merupakan  media  yang  digunakan  untuk memberikan  informasi  mengenai  hal-hal  sederhana  yang  ada  di  sekolah.  Biasanya  media ini digunakan dalam layanan klasikal, misalnya saat anak-anak diberi pemahaman tentang materi  kerjasama.  Guru  BK  akan  menggunakan  media  tersebut  untuk  memberitahu  siswa bahwa  kerjasama itu  penting.  Bentuk  media  ini  adalah  berupa  gambar  siswa  yang  sedang bermain  ular  tangga  atau  permainan  lainnya  yang  membutuhkan  kerjasama.  Kemudian dalam  gambar  tersebut  juga  diselipkan  beberapa  kata-kata  mengenai  kerjasama,  seperti pada contoh berikut.
1. Melalui kerjasama kelompok akan membuat kita lebih bersemangat
Dalam  menyelesaikan  masalah  kita  pun  perlu  kerjasama  kelompok,  saling  terbuka, saling membantu dan memberikan dukungan moral.
2. Permainan secara kelompok
Media  ini  membuat  kita  dapat  menunjukkan  sejauh  mana  kita  mampu  kerjasama dalam mengerjakan tugas dan menjadikan tugas tersebut terasa ringan, cepat selesai dan tidak bosan.
Ada  beberapa  penelitian  yang  terkait  dengan  penelitian  ini.  Jurnal  Ernie  Ulfiatun dengan judul “Peningkatan Empati Melalui Teknik Photovoice pada Kelas X Jurusan Kriya di  SMK  Kalasan”  yang  berisi  tentang  penggunaan  teknik photovoice yang  dapat meningkatkan  sikap  empati  siswa  berdasarkan  skor  skala  empati.  Berdasarkan  hasil wawancara  dan  observasi  perubahan  yang  nampak  pada  siswa  setelah  diberikan  tindakan
yakni, siswa terlihat lebih peduli dengan siswa yang lain baik secara verbal maupun non- verbal  dan  bisa  memahami  orang  lain.  Perbedaan  dari  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada subjek dan objek serta aspek yang diteliti. Subjek dari jurnal ini adalah siswa kelas X untuk meningkatkan empati siswa, sedangkan subjek dari penelitian penulis adalah 3 siswa dan 2 siswi  untuk  mengurangi  perilaku bullying .  Objek  penelitian  jurnal  ini  adalah  pelaksanaan teknik photovoice di  kelas  X  Jurusan  Kriya  di  SMK  Kalasan,  sedangkan  objek  dari penelitian  yang  penulis  lakukan  adalah  pelaksanaan  teknik  phoovoice  di  MTs  Negeri  1 Kota Cirebon.
Penelitian  lain  yang  terkait photovoice adalah  penelitian  milik  Made  Diah  Lestari dkk  dari  jurusan  psikologi  Universitas  Udayana  dengan  judul  “Kesehatan  Seksual  dan Reproduksi Serta Fasilitas Kesehatan di Lokasi Prostitusi: Community Based Participatory Research dengan Photovoice pada  Pekerja  Seksual  di  Gunung  Lawu,  Bali.”  Hasil  dari penilitian  ini  yaitu  Perbedaan  penelitian  penulis  dengan  penelitian  ini  dinilai  mampu membantu mereka mengutarakan pikiran dan perasan mereka.Perbedaan penelitian ini ada pada  aspek  yang  diteliti  dan  juga  metode  penelitiannya.  Penulis  meneliti  tentang  perilaku bullying dengan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Sedangkan  penelitian Made Diah mengenai pekerja seksual dengan metode penelitian CBPR ( Community Based Participatory Research ).
Penelitian  ketiga  yaitu  dari  jurnal  Joyce  A.  Bredesen,  DNP,  RN  dan  Marcia  S. Stevens, DNSc, RN yang merupakan profesor dan asisten profesor dari School of Nursing Metropolitan  State  University  yang  berjudul  “ Using  Photovoice    Methodology  to  Give Voice to the Health Care Needs of Homeless Families ”. Penelitian tersebut melibatkan 13 tunawisma  yang  tinggal  di  St.  Paul,  Minnesota.  Mereka  disediakan  kamera  dan  diminta untuk  mendokumentasikan  kehidupan  sehari-harinya.  Mereka  diarahkan  untuk  memotret gambar yang positif atau negatif yang dapat mempengaruhi kesehatan pribadi atau keluarga mereka.  Hasil  dari  penelitian  tersebut  menyatakan  jika  ke  tiga  belas  tunawisma  tersebut adalah tentang kehidupan pangan mereka. Mereka makan dua kali sehari dan keluarganya yang lain diberi makan tiga kali sehari dari penampungan. Tunawisma tersebut berkata jika anak-anak  mereka  lapar  namun  tidak  bisa  menyediakan  makanan.  Sembilan  dari  peserta berbicara  tentang  kurangnya  pilihan  makanan,  dan  tujuh  dari  kelompok  ini  menyatakan bahwa kurangnya makanan bergizi yang menjadi masalah bagi para tunawismwa tersebut. Dari  penuturan  para  tunawisma  tersebut  maka  dapat  dilihat  bahwa  mereka  menyuarakan segala  bentuk  kenyataan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  tunawisma  sangat  tidak  baik, khusunya kesehatan.
Peneltian  keempat  yaitu  dari  journal  dari  Nadia  Rania,  Laura  Migliorini,  Paola Cardinali, dan Stefani Rebora mahasiswi University of Genoa, Italia yang berjudul “Dare un volto ai processi di immigrazione e integrazione: l'uso di fotovoice con i giovani adulti italiani” memberikan  wajah  untuk  imigrasi  dan  proses  integrasi:  penggunaan photovoice dengan  orang  dewasa  muda  Italia.  Penelitian  ini  menggunakan photovoice untuk menyelidiki perspektif mayoritas pemuda di Italia mengenai proses imigrasi dan integrasi.
Para peserta adalah 99 dewasa muda Italia tinggal di dua daerah barat daya Italia. Gambar yang  dihasilkan  oleh  orang  dewasa  muda  dan  diskusi  berikutnya  berfokus  pada  manfaat, tantangan  dan  solusi  yang  mungkin  untuk  mendorong  integrasi  antar  kelompok.  Solusi yang diusulkan terlibat kontak antar kelompok, memperdalam pengetahuan tentang budaya lain,  dan  pengakuan  atas  hak-hak  imigran.  Solusi  ini  menunjukkan  dewasa  muda keterbukaan terhadap imigran dan sikap mereka mengenai integrasi antar budaya.
Setiap  media  BK  yang  diaplikasikan  di  sekolah  semuanya  menarik  bagi  siswa, apalagi jika media tersebut menuntut siswa lebih aktif berperan. Hal itu tentu akan semakin menambah ketertarikan tersendiri, termasuk media photovoice . Teknik photovoice memang memiliki  keunikan  tersendiri  dimana  anak  berperan  langsung  baik  dalam  pengambilan gambar maupun menjadi model dalam foto tersebut.
Proses  observasi  dilakukan  melalui  dua  tahapan.  Pertama,  penulis  melakukan wawancara dengan guru BK pada hari jumat tanggal 05 Agustus 2019 pukul 13:00 terkait media apa saja yang ada dan digunakan di MTs Negeri 1 Kota Cirebon dan apakah disana terdapat  media photovoice. Ternyata  media photovoice belum  diaplikasikan  di  sekolah tersebut, masih hanya berupa foto yang diberi sedikit narasi kemudian dicetak. Keadaan ini membuat  penulis  tertarik  mengaplikasikan  pertama  kalinya  media photovoice untuk mengurangi  perilaku bullying .  Penulis  memilih  tema bullying karena  memang  di  MTs Negeri  1  Kota  Cirebon  masih  marak  terjadi  perilaku bullying .  Guru  BK  juga  sering menerima  laporan  tentang  para  siswa  yang  melakukan  aksi bullying baik  secara  individu maupun kelompok.
Kedua, setelah melakukan wawancara dengan guru BK, penulis dan tim datang lagi ke  sekolah  pada  hari  jumat  tanggal  28  Agustus  2019  pukul  07:30.  Pertemuan  kedua  ini penulis  memanfaatkan  waktu  untuk  memberikan  contoh  tentang photovoice bertemakan bullying .  Dari  contoh  tersebut  para  siswa  menjadi  tahu  mengenai  tipe-tipe bullying dan dampak dari perilaku bullying . Setelah selesai menjelaskan, para siswa diajak bekerjasama untuk  membuat photovoice sendiri.Mereka  berperan  sebagai  model  dalam  pembuatan photovoice tersebut.
Permasalahan bullying yang  sering  terjadi  di  MTs  Negeri  1  Kota  Cirebon  dirasa sudah melampaui batasan karena ada satu jenis bullying yaitu bullying secara verbal yang menjurus  kepada saling  ejek  nama  orang tua.  Hal ini dirasa  tidaklah mencerminkan  sikap dan  perilaku  sebagai  seorang  pelajar  uyang  diharapkan.  Terlebih  dari  hasil  wawancara penulis kepada siswa-siswi di MTs Negeri 1 Kota Cirebon mereka menyatakan bahwasanya fenomena bullying yang  terjadi  di  sekolah  sudah  menjadi  hal  yang  biasa  dan  dianggap sesuatu  yang  wajar.  Hal  ini  tidak  lain  disebabkan  karena  kurangnya  pemahaman  siswa- siswi  mengenai bullying secara  mendalam.  Dibalik  kegiatan bullying yang  siswa  lakukan sebenarnya  akan  memicu  bibit-bibit  penyakit  baru  yang  nantinya  bisa  berdampak  pada kondisi mental korban bullying .
Photovoice awalnya dikembangkan pada tahun 1990-an oleh Caroline Wang sebagai bagian  dari  penelitian  tindakan  partisipatoris  dan  penelitian  tindakan  pertisipasi  berbasis umumnya digunakan untuk meneliti perubahan individu dan sosial. Dalam photovoice ini,
orang diasumsikan sebagai orang yang paling tahu kehidupan dirinya sendiri, artinya dalam photovoice ini menyediakan  informasi  dengan menyelidiki lebih  dalam  prespektif  tentang topik  tertentu.  Penggunaan  teknik  fotografi  tertentu  mendorong  peserta  untuk  berfikir tentang kekuatan dan kelemahan masyarakat untuk mewakili dan memperbaikinya.
Wang (1999) mendeskripsikan photovoice sebagai metode yang menemukan akarnya dalam  masyarakat,  didasarkan  pada  tiga  teori,  yaitu:  1)  pendidikan  Freire  mengenai  teori kesadaran kritis, yang membantu peserta untuk memehami dan bertindak terhadap kondisi sejarah,  politik  dan  sosial  sebagai  instrumen  yang  sangat  penting  untuk  perubahan masyarakat;  2)  teori  Feminist  yang  sangat  menghargai  adanya  pengalaman  subjektif, mengakui  makna  pemgalaman  serta  komitmen  politis.  Dalam  menggambarkan  ide,  Wang mengutip Griselda Pollock yang menyatakan bahwa. “setiap orang memeliki cerita tertentu, sebuah  pengalaman  khususnya  konfigurasi  kelas,  ras,  gender,  kualitas,  keluarga,  negara, perpindahan,  aliansi.  Cerita  mereka  dimediasi  oleh  bentuk-bentuk  representasi  yang tersedia  dalam  budaya,  Dokumentasi  fotografi,  sebagian  besar  digunakan  untuk memberikan suara kepada orang-orang yang paling rentan (perempuan, anak-anak, lansia), yang  memungkinkan  mereka  untuk  menceritakan  kisah  dan  menjelaskan  presepsi  mereka mengenai dunia mereka. Sebuah foto bisamenjelaskan berbagai makana.
Photovoice adalah  suatu  proses  yang  dapat  membantu  individu  untuk mengidentifikasi, mewakili dan memperkuat komunitas melalui teknik fotografi. Ditangan individu,  gambar  visual  dapat  “berbicara”  tentang  berbagai  hal,  bersifat  fleksibel  dan memungkinkan  individu  utk  berpartisipasi  aktif  dalam  komunitas  bahkan  dengan kekurangan yg ada pada dirinya. Photovoice dapat diaplikasikan diberbagai bidang seperti pendidikan, klinis, sosial, industri, forensik dll.
Photovoice juga  merupakan  sebuah  teknik  (terapi,  latihan,  pengamatan,  proses, rehabilitasi)  yang  dapat  membantu  individu  untuk  mengidentifikasi,  mewakili  dan memperkuat  komunikasi  melalui  gambar  atau  image  atau  foto.  Metode  yang  diterapkan adalah riset partisipan, dimana individu mengambil foto untuk membuat orang lain melihat dunia  melalui  kameranya  atau  gambar  yang  dia  ambil.  Terdapat  tiga  tujuan  utama  dari pelaksanaan photovoice yaitu:mencatat  dan  merekam  kelebihan  lingkungan  di  sekitar pasien/klien,  memungkinkan  adanya  dialog  dengan  bahasan  diskusi  foto  dalam  kelompok dan mempengaruhi pengambilan keputusan pasien/klien.
Dalam photovoice, foto berfungsi sebagai pemicu perubahan pola pikir dan perilaku yang  diharapkan  sebagai  tujuan  psikoterapi.  Foto  juga  merupakan  bentuk  dokumentasi sosial  yang  mewakili  pengalaman  pribadi  dan  menyampaikan  pengetahuan  dari  sudut pandang individu. Dalam prosesnya, individu akan diminta untuk menuliskan narasi yang sesuai  dengan  pemahamannya  akan  gambar  atau  foto  yang  dihadirkan  dalam  proses diskusi.
Selain  untuk  kepentingan  individu  secara  individual, photovoice telah  digunakan oleh sebuah Badan Internasional di Afrika untuk mengubah sebuah fenomena sosial negatif yang  menjangkiti  masyarakat,  seperti  dalam  menurunkan  angka  HIV/AIDS  atau
penyalahgunaan alkohol. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan keefektifan aplikasi photovoice dalam membantu individu dengan kerusakan otak ( brain-injured patient ) dalam menyusun strategi untuk daily living . Photovoice bisa diterapkan untuk populasi usia mulai dari  kanak-kanak  sampai  lansia,  dan  beragam  komunitas,  seperti  komunitas  anak  jalanan, anak  sekolah,  transgender,  penyandang  kebutuhan  khusus.  Dalam  kegiatan photovoice , peserta  didorong  untuk  mengkritisi  foto-foto  situasi  di  masyarakat  yang  berbeda  dari mereka dan menjelaskan presepsi mereka terhadap situasi yang memperlihatkan perubahan.

## SIMPULAN
Dari data dan fakta yang telah dipaparkan diatas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa  penggunaan  media photovoice di  sekolah  diharapkan  dapat  mempengaruhi  pola pikir dan tingkah laku siswa-siswi di sekolah terlebih untuk siswa-siswi MTs Negeri 1 Kota Cirebon.  Dalam Photovoice ,  foto  berfungsi  sebagai  pemicu  perubahan  pola  pikir  dan perilaku  yang  diharapkan  sebagai  tujuan  psikoterapi.  Dalam  prosesnya,  individu  akan diminta untuk menuliskan narasi yang sesuai dengan pemahamannya akan gambar dan foto yang  dihadirkan  dalam  proses  diskusi.    Dengan  adanya  media  tersebut  maka  siswa-siswi dapat  berperan  aktif  dalam  pencegahan  hal-hal  yang  tidak  di  inginkan  seperti bullying di MTs Negeri 1 Kota Cirebon.
Media photovoice sendiri dalam pengaplikasiannya tidak lah sulit, karena hanya alat seperti,  foto,  laptop/PC  (proses editing ),  dan recording (bagian  narasi)  di  video.  Siswa- siswi  yang  mengetahui  adanya  media  ini  sangat  menerima  jika  adanya  kehadiran photovoice sebagai  media  informasi  yang  bermanfaat  dan  juga  memberikan  peran  aktif siswa-siswi dalam berkreatifitas. Dikarenakan media ini menjadi hal baru bagi MTs Negeri 1  Kota  Cirebon  maka  diharapkan  dengan  adanya  media  ini  dapat  mengubah  pola  pikir siswa-siswi yang menjadi pelaku bullying di sekolah. Rekomendasi untuk guru BK di MTs Negeri 1 Kota Cirebon maupun sekolah lain hendaknya memberikan sarana kepada siswa siswi  di  sekolah  dalam  berperan  aktif  untuk  hal  yang  positif,  seperti  media photovoice yang  dapat  memberikan  warna  dalam  pendidikan  di  sekolah  untuk  memberikan pengetahuan  dalam  berbagai  aspek  yang  berkaitan  dengan  kepribadian  siswa  maupun aktivitas sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Moh.  Khoerul.  (2015). Pengembangan  Pribadi  Sosial .  Diakses  tanggal  11  Mei 2018 dari https://khoerulanwarbk.wordpress.com/2015/08/26/pengembangan- pribadi-konselor/
Azwar. (1990). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bredesen  A.  Joyce,  Marcia  S.  Stevens.  (2013).  Using  Photovoice    Methodology  to  Give Voice  to  the  Health  Care  Needs  of  Homeless  Families. Jurnal  School  of  Nursing Metropolian State University, 3 (3).
Coloroso,  Barbara.  (2003). The  Bully,  the  Bullied,  and  the  Bystander .  New  York:  Collins Living.
Handoyo,  Alfian  Warih.  (2013). Peningkatan  Sensitivitas  Gender  Dengan  Teknik Photovoice    Pada  Siswa  Ekstrakurikuler  Fotografi  SMAN  11  Yogyakarta . Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Harahap, Faridah. (2015). Teknik-teknik Inovatif Dalam Bimbingan (Guidance) di Sekolah . Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
IPK Indonesia Wilayah Jawa Timur. (2012). Introduction to Photovoice  (Pertemuan IPK- PDSJKI 18/01/12) . Dikses tanggal 18 Maret 2018 dari
http://ipkjatim.org/2012/01/18/hello-world/
M. Subana dkk. (2011). Dasar-Dasar Penlitian Ilmiah . Bandung: Pustakan Setia.
Made  Diah  Lestari,  Ni  Made  Dian  Sulistiowati,  Ni  Putu  Natalya.  (2016).  Kesehatan Seksual  dan  Reproduksi  serta  Fasilitas  kesehatan  di  Lokasi  Prostitusi: Community Based Participatory Research dengan Photovoice Pada Pekerja Seksual di Gunung Lawu, Bali . Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro 15 (1).
Nasution. (2003). Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Pawito. (2007). Penelitian Komunikasi Kualitatif. Yogyakarta: LKIS.
Rania,  Nadia,  dkk.  (2015).  Dare  Un  Volto  Ai  Processi  di  Immigrazione  e  Integrazione: I’Uso di fotovoice Con I Giovani Adulti Italiani. Jurnal University of Genoa 20 (6).
Suharsimi  Arikunto.  (1996). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
Sulistyo, Basuki. (2006). Metode Penelitian. Jakarta: Wedatama Widya Sastra dan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia.
Ulviatun,  Ernie.  (2016).    Upaya  Peningkatan  Sikap  Empati  Melalui  Teknik Photovoice Pada  Siswa  Kelas  X  Jurusan  Kriya  Kulit  di  SMK  Negeri  1  Kalasan. Skripsi . Universitas Negeri Yogyakarta.