Vol. 9 No. 2 Desember 2018, hlm 25-32
p-ISSN : 2355-1739    e-ISSN : 2407-6295

## ANALISIS KESULITAN BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH ANATOMI DI JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI,

## KESEHATAN DAN REKREASI

## Muhammad Chairad
Dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan Surel : chairadpetarung@gmail.com
Abstract : Analysis of Student Learning Difficulties in Anatomy Courses in the Department  of  Physical  Education,  Health  and  Recreation. This  study  aims  to analyze  the  learning  difficulties  of  students  in  Anatomy  courses  in  the  Department of Physical Education, Health and Recreation, Medan State University.  Subjects in this  study  were  first  semester  students  in  the  Department  of  Physical  Education, Health  and  Recreation,  Medan  State  University  who  were  studying  taking  the Anatomy  course. The  type of research  used is qualitative descriptive research. The instruments used in data collection are diagnostic tests and interviews. The results of the  analysis  of  the  research  obtained  were  that  students  had  difficulty  learning Anatomy courses regarding memorizing the layout and Latin names of all bones in the human body.
Keywords : Learning Difficulties, Anatomy.
Abstrak : Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Anatomi Di Jurusan  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan  dan  Rekreasi. Penelitian  ini  bertujuan untuk  menganalisis  kesulitan  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Anatomi  di Jurusan  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan  dan  Rekreasi  Universitas  Negeri  Medan. Subjek  dalam  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  semester  pertama  di  Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Universitas Negeri Medan yang tengah belajarmengambil  matakuliah  Anatomi.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang diguanakan dalam pengambilan data berupa  tes  diagnostik  dan  wawancara.  Hasil  analisis  penelitian  yang  diperoleh adalah  mahasiswa  mengalami  kesulitan  belajar  mata  kuliah  Anatomi  dalam  hal menghapal tata letak dan nama latin seluruh tulang yang ada di tubuh manusia.
Kata Kunci : Kesulitan Belajar, Anatomi.

## PENDAHULUAN
Tugas  seorang  dosen  adalah melaksanakan  pendidikan,  penelitian dan  pengabdian.  Dalam  menjalankan tugasnya  menjadi  seorang  pendidik, dosen  harus  bekerja  sepenuh  hati  untuk mentransfer  ilmu  yang  dimilikinya kepada para mahasiswanya. Peran dosen dalam  dunia  pendidikan  tidak  kalah pentingnya, karena dosenlah yang memiliki  posisi  terdekat  dengan  cikal bakal  yang  akan  bergelut  di  dunia pekerjaan, yaitu mahasiswa. oleh karena itu,  sangat  penting  memastikan  para mahasiswa  lulus  dengan  kemampuan yang  maksimal  agar  berhasil  di  dunia pekerjaan  sehingga  nantinya  mampu
menaikkan  harkat  dan  martabat  bangsa dan  negara  Indonesia.  Hal  ini  sesuai dengan UU yang telah di atur.
Menurut  UU  No.  20  Tahun 2003,  pengertian  pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  pesertadidik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Menurut UU. No.20 Tahun 2003 pasal 3 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, tujuan pendidikan nasional adalah untuk
mengembangkan  potensi  peserta  didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
Dari  penjelasan  di  atas,  sangat jelas  betapa  pentingnya  pendidikan tersebut.  Terdapat  tiga  jenis  pendidikan yang ada di Indonesia, yaitu Pendidikan Formal,  Pendidikan  Non  Formal,  dan Pendidikan Informal. Hal yang dilakukan dalam ketiga jenis pendidikan tersebut  tidak  lepas  dari  kata  “belajar”. Belajar  merupakan  suatu  proses  untuk memperoleh  suatu  ilmu  pengetahuan baru.  Menurut  Gagne  dalam  bukunya The  Conditions  of  Learning  1977 Belajar  merupakan  sejenis  perubahan yang  diperlihatkan  dalam  perubahan tingkah laku, yang keadaaannya berbeda dari  sebelum  individu  berada  dalam situasi  belajar  dan  sesudah  melakukan tindakan  yang  serupa  itu.  Perubahan terjadi  akibat  adanya  suatu  pengalaman atau latihan.  Berbeda  dengan  perubahan serta-merta  akibat  refleks  atau  perilaku yang  bersifat  naluriah.  Jadi,  tidak  ada suatu  ilmu  yang  dapat  diperoleh  tanpa belajar.
Belajar  merupakan  kewajiban seorang  mahasiswa.  Namun,  terkadang di  dalam  belajar  terdapat  beberapa kesulitan. Untuk mengatasi kesulitan ini, mahasiswa  harus  berupaya  keras  dalam menanggulangi  kesulitan  belajar  yang dia  hadapi.  Karena  dengan  adanya kesulitan dalam belajar akan
menyebabkan  kesulitan  juga  dalam memperoleh  ilmu  pengetahuan.  Seperti yang  diungkapkan  oleh  Helex  Wirawan (2009)  faktor-faktor  penyebab  kesulitan belajar  tersebut  dapat  dikelompokkan menjadi  dua  jenis,  yaitu:  faktor  intern (faktor  dari  dalam  diri  anak  itu  sendiri)
yang  meliputi  faktor  fisiologis  dan faktor  psikologis  serta  faktor  ekstern yang  meliputi  faktor  sosial  dan  faktor non sosial.
Anatomi (berasal  dari  bahasa Yunani anatomia ,  dari anatemnein ,  yang berarti  memotong)  adalah  cabang  dari Biologi  yang  berhubungan  dengan struktur  dan  organisasi  dari  makhluk hidup.Anatomi manusia(antropotomi) adalah sebuah bidang  khusus  dalam  anatomi  yang mempelajari  struktur tubuh  manusia. Anatomi  adalah  salah  satu  matakuliah wajib  di  Jurusan  Pendidikan  Jasmani, Kesehatan  dan  Rekreasi.  Olahraga dengan Anatomi sangat berkaitan. Dalam  mata  kuliah  Anatomi  Manusia mempelajari / membahas tentang struktur  tubuh  manusia  yang  berkaitan dengan  fungsi  lokomosi  (gerakan  tubuh khususnya  saat  melakukan  aktivitas olahraga)  serta  ukuran-ukuran  tubuh manusia  (yang  berkaitan  dengan  upaya penempatan  individu  sesuai  cabang olahraga).  Titik  tekan  pada  mata  kuliah ini adalah kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi setiap gerakan
olahraga.  Pada  kuliah  ini  akan  dibahas tentang  osteologi  (ilmu  tentang  tulang manusia),  arthrologi  (ilmu tentang persendian),  myologi  (ilmu  tentang  otot dan  fungsinya  dalam  sistem  lokomosi), dan  neurologi  (ilmu  tentang  sistem syaraf)).
Untuk
mempelajari ilmu
pengetahuan  terkait  Anatomi  tidak mudah. Berdasarkan pengalaman selama 2 tahun mengampu matakuliah Anatomi,
peneliti selalu mendapati banyak mahasiswa yang kurang menguasai ilmu Anatomi.  Sangat  diperlukan  usaha  yang lebih  agar  mahasiswa  dapat  menguasai ilmu  Anatomi  dengan  baik.  Hal  ini sangat  penting  mengingat  keeratan kaitan  antara  olahraga  dengan  Anatomi
Muhammad Chairad, Analisis Kesulitan Belajar ...
itu  sendiri.  Oleh  karena  itu,  peneliti menganalisis  kesulitan  belajar  Anatomi agar kedepan dapat memperbaiki metode mengajar matakuliah Anatomi.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  kualitatif.  Tujuan  penelitian ini  untuk  mendeskripsikan  kesulitan belajar  mahasiswa  sesuai  dengan  tujuan penelitian.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester  pertama Jurusan  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan dan  Rekreasi  Universitas  Negeri  Medan tahun  akademik  2018/2019  yang  telah menyelesaikan  mata  kuliah  Anatomi. Fokus  penelitian  ini  adalah  analisis kesulitan  belajar  mahasiswa  dalam memahami konsep Anatomi.
Pengukuran  kesulitan  belajar diukur  dari  penguasaan  materi  dan kesulitan  dalam  mengerjakan  soal-soal tes. Instrumen penelitian berupa soal tes diagnostik  dan  wawancara.  Melalui jawaban mahasiswa, peneliti mengetahui hasil  analisis  mengenai  letak  dan  jenis kesulitannya berdasarkan hasil
pengerjaan tes. Selain dengan menggunakan  tes  tertulis,  instrumen penelitian  yang  digunakan  juga  berupa wawancara secara tertulis untuk mengkonfirmasi  jenis  kesulitan  yang dialami mahasiswa tersebut. Wawancara ini  berfungsi  untuk  melengkapi  dan memperkuat  data  hasil  dari  tes  tertulis, serta mengungkapkan hal-hal yang tidak terungkap  dalam  tes  tertulis.  Dengan demikian, diperoleh gambaran mengenai kesulitan  belajar  yang  dialami  oleh mahasiswa.
Teknik analisis data yang digunakan  adalah  deskriptif  naratif dengan  menggunakan  model  Miles  dan Huberman. Miles dan Huberman (dalam Sugiyono, 2011), mengemukakan bahwa aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus
sampai  tuntas,  sehingga  datanya  jenuh.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  empat  bagian penting, yaitu pengumpulan data,
reduksi  data,  penyajian  data,  dan kesimpulan hasil penelitian.
Gambar ModelMiles dan Huberman Sumber: Sugiyono, 2011

## PEMBAHASAN
Di akhir matakuliah Anatomi, peneliti memberikan tes. Hasil yang
diperoleh dari tes tersebutdigambarkan dalam diagram pada gambar.
.
Gambar Persentasi Hasil Tes
Untuk  kategori  1  adalah  persentasi mahasiswa  yang  mampu  menjawab  tes dengan baik, sedangkan pada kategori 2 adalah  persentasi  mahasiswa  yang  tidak mampu  menjawab  tes  dengan  baik. Untuk  kategori  1  persentasinya  43  %,
sedangkan untuk kategori 2 persentasinya 57%. Dari hasil pemaparan data pada gambar 2, menunjukkan  bahwa  kategori  1  lebih kecil dari hasil kategori 2. Artinya lebih banyak  mahasiswa  yang  mengalami
kesulitan  dibanding  dengan  mahasiswa yag  mampu  menjawab  pertanyaan- pertanyaan tes dengan benar.
Selain  memberikan  tes,  peneliti juga  melakukan  wawancara  kepada mahasiswa  yang  telah  menyelesaikan matakuliah  Anatomi.  Hasil  jawaban mahasiswa  terhadap  kesulitan  belajar Anatomi  hampir  seluruhnya  sama. Berikut  hasil  rangkuman  beberapa jawaban wawancara kepada mahasiswa.

## Tabel Hasil wawancara
Hasil jawaban wawancara
1. Bahasa  setiap  struktur  tulang  atau  otot  menggunakan  bahasa  latin, jadi sulit untuk diingat
2. Terlalu banyak struktur yang harus dihapal
3. Susah menterjemahkan dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa latin
4. Susah menterjemahkan dari bahasa latin ke dalam bahasa Indonesia
5. Buku yang digunakan berbahasa latin
Tabel menunjukkan hasil wawancara  kepada  mahasiswa.  praktis jawaban  mereka  seperti  sudah  satu suara,  artinya  adalah  kendala  atau
kesulitan  dalam  belajar  Anatomi  yang dihadapi  mahasiswa  sama.  Mahasiswa merasa  kurang  nyaman  dengan  bahasa yang  digunakan.  Tetapi  itulah  ilmu
0 20 40 60 1 2 Per sen tasi k e su litan b e lajar Kategori
Muhammad Chairad, Analisis Kesulitan Belajar ...
Anatomi yang harus dikuasai mahasiswa agar  dalam  praktek  berolahraga  lebih dapat  mengenal  dan  mendalami  struktur yang  ada  di  dalam  tubuh  manusia. Menurut  Taringan  (dalamRahmawati, dkk,  2012,  h.  2),ketrampilan  berbahasa seseorang akanmeningkat apabila kualitas dan kuantitaskosakatanya meningkat.Berikut  disajikan  beberapa contoh  hasil  jawaban  tes  mahasiswa. Gambar Lembar Jawaban Mahasiswa Dari  gambar  dapat  dilihat  bahwa mahasiswa kesulitan dalam menyebutkan  nama  latin  dari  setiap tulang yang disebutkannya dalam lembar jawaban. Mahasiswa hanya mampu sebatas
menyebutkan nama tulang tanpa menyebutkan  bahasa  latin  dari  tulang- tulang tersebut. Gambar Lembar Jawaban Mahasiswa Gambar menunjukkan hasil jawaban  mahasiswa  dari  pertanyaan  :
“Apa  yang  anda  ketahui  mengenai osteologi, myologi, neurologi dan arthrologi?”. Hasilnya adalah mahasiswa tidak mampu menjawabnya dengan baik. Hanya  gambaran  umum  dan  sangat singkat jawaban yang dituliskannya. Hal ini  menunjukkan  mahasiswa  masih
belum  mampu  menguasai  Anatomi dengan  baik.  Dan  masih  banyak  juga mahasiswa  yang  lembar  jawabannya masih bersih, artinya banyak mahasiswa yang  tidak  menuliskan  jawaban  apapun di  dalam  lembar  jawabannya.  Ini menunjukkan  mahasiswa  tidak  mampu menjawab  pertanyaan-pertanyaan  yang diberikan.
Vol. 9 No. 2 Desember 2018, hlm 25-32 p-ISSN : 2355-1739    e-ISSN : 2407-6295 Permasalahan  belajar  anatomi yang sulit tidak hanya dialami mahasiswa  di  Indonesia,  tetapi  di Jerman juga. Mengedapankan pentingnya  anatomi  sebagai  ilmu  dasar kedokteran dikatakan (Prof. Udo, 2016).Kebanyakan  buku  anatomi  tersaji dalam bahasa Eropa, Latin, Yunani, dan inilah  yang  menjadikan  kendala  bagi negara  yang  tidak  menguasai  bahasa- bahasa tersebut. “Anatomi  sering dikatakan  ilmu  sulit,  tetapi  sulit  bukan berarti  tidak  mungkin  dipelajari.  Ini menjadi  tantangan  mahasiswa  untuk belajar Anatomi,” (Dwi Cahyani, 2016).
Manusia mempunyai otak dengan kapasitas  tanpa  batas  untuk  belajar Anatomi,  hanya  kita  harus  mengetahui strategi  dalam  belajar.  Salah  satu  cara belajar  yang  tepat  pada  matakuliah
Anantomi adalah dengan cara mengahapal. Belajar dengan caramenghafal yang paling efektif untukmengingat kosakata dalam BahasaInggris adalah menghafal sebanyaktiga hingga empat kali. Belajardengan  cara  menghafal  sebanyak 11-14 kali tidak efektif untuk mengingatkosakata dalam Bahasa Inggris (Hardhjosoesanto, 2014). Gambar Anatomi Tubuh Manusia Gambar menunjukkan sebahagian  kecil  penamaan  struktur tulang yang ada di dalam tubuh manusia. Mahasiswa harus memahami dan menghapalnya  dengan  baik.  Terlebih lagi  mahasiswa  yang  berada  di  jurusan Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan  dan Rekreasi. Hal ini dikarenakan, mahasiswa-mahasiswa inilah yang
nantinya terjun ke lapangan/ ke masyarakat dalam wujud guru olahraga.
Sebagai  guru  olahraga  harus mengetahui  dan  memahami  seluruh struktur  dan  kinerja  otot  yang  ada  di
Muhammad Chairad, Analisis Kesulitan Belajar ...
dalam  tubuh  manusia,  sehingga  saat memberikan  pelajaran  berupa  aktifitas fisik  dapat  mencermati  hal-hal  yang mungkin  bisa  terjadi.  Misalnya  saat berolahraga sepak bola harus melakukan peregangan dibagian kaki, karena olahraga  ini  hanya  menggunakan  kaki sebagai alat permainan. Dengan pahamnya  guru  penjas  terhadap  sistem tubuh,  maka  tidak  akan  melakukan kesalahan  yang  dapat  berujung  bahaya terhadap anak didiknya.
Begitu  pentingnya  matakuliah Anatomi  ini  bagi  mahasiswa.  oleh karena  itu  harus  ditemukan  suatu  cara atau  metode  mengajar  dan  belajar  agar Anatomi ini dapat dikuasai oleh mahasiswa. Banyak yang telah membahas  bagaimana  cara  yang  tepat untuk belajar mengenai Anatomi. Diantaranya  adalah  dengan  bantuan
media, atau bisa juga dengan mengulang-ulang  hapalan.  Diharapkan dapat dimaksimalkan sehingga matakuliah Anatomi dapat lebih bermanfaat,  namun  tidak  dilakukan secara monoton karena kan menimbulkan kejenuhan bagi mahasiswa.  Seperti  yang  diungkapkan oleh  Syah  (dalam  Hardiyanto,  2009,  h- 2),  kejenuhan  berarti  padat  atau  penuh sehingga tidak dapat menerima apapun.Salah satu strategi pengulanganyang lazim digunakan adalah maintenance rehearsal . Maintancerehearsal merupakan metodepengulangan  yang  melibatkan repetisidan bertujuan untuk mempertahankankeberadaan informasi tersebut  dalamingatan  /  memori  (Wade dan Tavris,2007, h. 82)

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  ini  adalah,  banyak mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan
dalam  belajar  matakuliah  Anatomi. Alasan  mahasiswa  pada  umumnya adalah  terkendala  pada  bahasa  yang digunakan  dalam  setiap  struktur  yang ada  di  dalam  tubuh  manusia.  Sebagai saran kepada peneliti selanjutnya adalah untuk  terus  melanjutkan  penelitian  ini dengan  menambah  metode  atau  cara agar mahasiswa dapat mengerti mengenai matakuliah Anatomi.

## DAFTAR RUJUKAN
Cahyani,  Dwi.  2016. Belajar  Mudah Anatomi. Disampaiakn pada seminar dan workshop: yogyakarta. Dahar,  R.  2011. Teori-teori  Belajar &Pembelajaran . Jakarta: Erlangga. Hardiyanto, E. 2009. Kejenuhan Belajardan  Cara  Mengatasinya StudiTerhadap PelaksanaanPembelajaran  Tarikh di SMPMuhammadiyah 3 Depok. Skripsi . Yogyakarta: JurusanPendidikan Agama IslamFakultas Tarbiyah UniversitasIslam  Negeri  Sunan Kalijagadigilib.uinsuka.ac.id/.../B AB%20I,%20IV,%20DAFTAR% 20PUSTAKA.... Download November 2018. Hardjhosoesanto, T S Y. 2014. Pengaruh  Belajar  Dengan  Cara Menghafal  Terhadap  Mengingat Kosakata dalam Bahasa Inggris .Psikodimensia,  13(1):  73- 83. Rahmawati,  D,  dkk.  2012.  Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia padaAnak Usia Prasekolah.
JurnalBahasa  dan  Sastra  Vol.  1 (1-12) .
Sugiyono.  2011. Memahami  Penelitian Kualitatif . Bandung:CV.Alfabeta.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Udo.  2016. Belajar  Mudah  Anatomi.
Disampaiakn  pada  seminar  dan workshop: yogyakarta.
Wade, C dan  Tavris, C. 2007.
PsikologiEdisi Kesembilan Jilid 2 .
Jakarta:Erlangga.
Wirawan. 2009. Evaluasi Kinerja
Sumber  Daya  Manusia  :  Teori
Aplikasi  dan  Penelitian .  Jakarta:
Salemba Empat.