Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini | p - ISSN 2087-1317 | e-ISSN 2621-8321 Vol. 11. No.2 November 2020| Hal 141-149

## POLA ASUH OTORITER SEBAGAI PEMBENTUK PERILAKU AGRESIF ANAK USIA DINI
Yusri E. Siahaan 1
1 Universitas Negeri Yogyakarta
Abstract:  This  study  aims  to  determine  the  forms  of  aggressive  behavior  that  occur  in children  with  authoritarian  parenting  applied  by  parents.  This  study  uses  five  families consisting  of  fathers  and  mothers  and  children  aged  5-6  years  with  the  form  of authoritarian  parenting  as  research  subjects.  The  research  method  used  is  descriptive qualitative  research  by  collecting  data  through  observation,  and  interviews. Furthermore,  after  the  data  is  collected,  data  analysis  is  done  by  displaying  data, reducing  data,  and  drawing  conclusions.  The  results  showed  that  there  were  two aggressive  behaviors  that  appeared  in  children,  verbal  aggression  and  physical aggression,  and  parents  who  adopted  authoritarian  parenting  with  the  aim  of  forming children  into  successful  children.  In  other  words,  authoritarian  parenting  can  form aggressive behavior in children.
Keyword: authoritarian parenting, aggressive behavior of early childhood
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk perilaku agresif yang muncul pada  anak  dengan  pola  asuh  otoriter  yang  diterapkan  oleh  orangtua.  Penelitian  ini menggunakan  lima  keluarga  yang  terdiri  dari  ayah  dan  ibu  dan  anak  berusia  5-6  tahun dengan  bentuk  pola  asuh  otoriter  sebagai  subjek  penelitian.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  pengumpulan  data  melalui observasi,  dan  wawancara.  Selanjutnya  setelah  data  terkumpul,  analisis  data  dilakukan dengan  cara  mendisplay  data,  reduksi  data,  dan  menarik  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan, terdapat  dua perilaku agresif yang muncul pada anak yaitu agresif verbal dan  agresif  fisik,  dan  orangtua  yang  menerapkan  pola  asuh  otoriter  dengan  tujuan membentuk anak menjadi anak yang sukses. Hal tersebut menunjukkan bahwa pola asuh otoriter dapat membentuk perilaku agresif pada anak.
Kata Kunci : pola asuh otoriter, perilaku agresif anak usia dini
1 Universitas Negeri Yogyakarta, Email: yusrielisabeth64@gmail.com

## PENDAHULUAN
Orangtua adalah lingkungan pertama yang menjadi pembentuk perilaku  anak  usia  dini.  Anak  belajar dengan cara mengamati, meniru, bereksperimen  dari  lingkungan  terdekat anak. Salah satu lingkungan terdekat bagi anak adalah orangtua, anak akan mengamati    secara  berulang-ulang,  dan meniru  setiap  hal  baru  yang  dilihat  oleh anak,  kemudian  menjadi  pembentuk perilaku  anak.    Menurut  Morris  (2017) anak-anak  menjadikan  orangtua  sebagai model, referensi, dan segala sesuatu yang didapat oleh anak adalah dari pengamatannya  dari  orangtua  mereka, selanjutnya Piaget (Sujino, 2012:) mengatakan    bahwa  anak  menirukan kegiatan  yang  dilakukan  orang  yang dijumpainya  sehari-hari  atau  berperan sebagai  orang  dewasa  yang biasa dijumpainya  atau  tooh-tokoh  film  atau dongeng. Dari segi teori ekologis (Susan, 2006:)  keluarga  dan  teman  sebaya memiliki  pengaruh  yang  penting  dalam pencapaian  dan  penyesuaian  mereka disepanjang pendidikan dan seterusnya.
Tiap orangtua memiliki pola asuh yang  berbeda-beda,  mereka  mengasuh dengan  cara  menerapkan  kembali  cara mengasuh  anak  yang  mereka  dapatkan dari  orangtua  mereka  ketika  masih  kecil, atau  mengubah  pola  asuh  yang  mereka dapatkan  dari  orangtua  mereka  ke  gaya pengasuhan  yang  berbeda  dengan  tujuan untuk  menjadikan  anak  mereka  menjadi anak yang lebih baik. Pola asuh orangtua terdiri  dari  beberapa  model  (Berangka, 2018),  yaitu  1)  pola  asuh  otoriter  yang merupakan  pola  asuh  yang  menekankan batasan dan larangan pada anak, orangtua akan menghargai anak jika mereka patuh terhadap  perintah  dan  tidak  melawan orangtua  karena  arahan  dan  pendapat merekalah  yang  paling  baik  dan  paling benar.  2)  pola  asuh  demokratis  yaitu merupakan  pola  asuh  yang  menekankan cinta kasih yang dapat membawa dampak yang  baik  bagi  perkembangan  anak secara intelektual dan emosional. 3) Pola
asuh permisif yaitu merupakan pola asuh yang  cenderung  memberikan  kebebasan kepada  anak  tanpa  memberikan  kontrol terhadap  anak  sehingga  memiliki  kesan memanjakan anak.
Setiap  pola  asuh  yang  diterapkan oleh orangtua terhadap anaknya memiliki dampak masing-masing terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  anak. Menurut  Catron  dan  Allen  dalam  teori Maturationis  (Sujiono,2012)  mengatakan bahwa anak akan mengembangkan potensi  yang  ada  dalam  diri  anak  ketika anak  berada  dalam  lingkungan  yang optimal,  dan  sebaliknya  ketika  anak berada  pada  lingkungan    yang  tidak sesuai maka perkembangan anak menjadi lambat  dan  tertinggal.  Asri  (2018)  juga mengatakan  interaksi  positif  yang  terjadi pada anak dan orangtua akan membangun  sebuah  persepsi  yang  akan membimbing dan mengendalikan perilaku  negatif  yang  muncul  pada  anak, selain  itu  juga  mampu  meningkatkan keterampilan  anak.  hal  ini  berarti  pola asuh orangtua sangat berpengaruh penting  untuk  anak.    seperti  yang dikatakan  Susan  (2006)  bahwa  tiap  anak dipengaruhi  oleh  pengaturan  dimana mereka tinggal.
John Bowlby
(Santrock,2007) juga mengatakan kurangnya cinta kasih dalam pengasuhan akan  menyebabkan  anak  depresi  karena anak  mengembangkan  skema  kognitif yang negatif dalam dirinya.
Sangat  penting  bagi  anak  untuk mendapatkan  lingkungan  yang  baik (Rezo,2003)  dengan  pengasuhan  yang baik untuk mendukung proses pertumbuhan  mereka,  termasuk  untuk mengembangkan  rasa  percaya  diri  yang positif, dan membuka jalan bagi keberhasilan anak  di  sekolah  dan  dimasa depan.  Namun  apakah  pengasuhan  yang diterapkan oleh orangtua sudah baik bagi anak-anak  mereka.  Banyak  hal  yang memicu jenis pola asuh  seperti apa yang diterapkan  orangtua pada anak mereka.
Perubahan  besar  seperti  ketika orangtua  sedang  sensitif  karena  tidak
mengetahui  kebutuhan  yang  diperlukan anak  atau  tidak  memahami  perasaan anak,  hingga  perubahan  lain  seperti munculnya adik baru bagi anak, kunjungan  dari  kakek  nenek,  pekerjaan orangtua,  kehilangan  anggota  keluarga atau  hewan  peliharaan,  atau  pindah ketempat  yang  baru  dapat  memicu penerapan perilaku yang diterapkan pada anak (Essa, 2014).
Menurut  hasil  penelitian  yang dilakukan  Sari  dkk  (2018),  pola  asuh yang  diterapkan  oleh  orangtua  dengan anak  yang  cenderung  memiliki  perilaku agresif  adalah  pencampuran  pola  asuh otoriter  dengan  pola  asuh  demokratis. Dengan kata lain, orangtua menggunakan pola asuh otoriter karena anak-anak harus mengikuti seluruh perintah orangtua, dan pada  pola  asuh  demokratis,  orangtua memberikan  anak  kesempatan  untuk mengembangkan  bakat  yang  dimiliki mereka dengan memberi mereka kesempatan  untuk  mengikuti  lomba namun, orangtua tetap tidak menanyakan pendapat  atau  berdiskusi  terlebih  dahulu dengan anak.  Keputusan orangtua sangat berpengaruh  pada  sikap  dan  perilaku anak,  selain  itu  berpengaruh  juga terhadap emosi anak-anak (Morris, 2017).
Faktor-faktor yang membuat orangtua memilih untuk menerapkan pola asuh  otoriter  terhadap  anak-anak  mereka semata-mata  untuk  menjadikan  anak- anak  menjadi  anak  yang  berhasil  dimasa depan. Hal ini terlihat dari sikap orangtua yang terlalu berlebihan untuk mengontrol aktivitas yang dilakukan anak-anak. Kata larangan menjadi  kebiasaan yang terjadi dilingkungan  keluarga.  Sesuai  dengan hasil  observasi  pertama  terhadap  anak- anak yang memiliki sikap agresif dengan pola  asuh  otoriter,  orangtua  hanya  tidak ingin  anaknya  menjadi  seperti  keadaan mereka menjadi seorang petani, untuk itu mereka  mendidik  anak-anak  dengan keras untuk menjadikan anak-anak mereka sukses dimasa depan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  disebuah desa  kecil,  yang  terdapat  didaerah kabupaten  tapanuli  utara.  Bahasa  yang digunakan  orang-orang  yang  ada  didesa ini  adalah  bahasa  batak  toba,  yang kemudian  jawaban  dari  masing-masing orangtua diubah kedalam bahasa indonesia.  Orang-orang  yang  tinggal disana  cenderung  menjadi  petani  karena desa  ini  menanam  tanaman  seperti  padi, kopi,  bawang  merah,  dan  jagung. Pemilihan  subjek  menggunakan  teknik sampel nonprobality  sampling ,  yaitu purposive sample yang artinya pemilihan sampel  dilakukan  dengan  pertimbangan tertentu.  Kriteria  pemihan  sampel  yaitu keluarga  yang  meliki  anak  berusia  5-6 tahun dengan orangtua yang menerapkan pola  asuh  otoriter  kepada  anaknya. Penelitian  ini  menggunakan  observasi dan  wawancara.  Observasi  dilakukan untuk melihat bentuk-bentuk agresif anak yang    muncul  dan  bagaimana  pola  asuh yang  diterapkan  orangtua  terhadap  anak, dan wawancara dilakukan untuk menggali  dan  menghimpun  keterangan dan informasi tentang pola asuh orangtua terhadap  anak  yang  memiliki  perilaku agresif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perilaku agresif anak dapat terlihat  ketika  anak  sedang  berinteraksi dengan  teman-temannya  saat  bermain. Bentuk  perilaku  yang  muncul  adalah anak  sering  berkata  kasar  terhadap teman-temannya,  menjambak  memukul dan  menendang  adalah  perilaku  yang biasa  terjadi  pada  setiap  permainan  yang mereka  lakukan.  Berikut  ini  adalah  hasil penelitian  perilaku  agresif  anak  usia  dini dari  penerapan  pola  asuh  otoriter  orang tua.

## Bentuk perilaku agresif
Perilaku  agresif  dapat  terlihat ketika  anak  sedang  bermain,  atau  ketika mereka  sedang  melakukan  kegiatan. Perilaku  agresif  biasanya  dinilai  sangat tidak  baik  bagi  orang-orang  sekitar
karena  sifatnya  dapat  mengganggu  dan membuat  seseorang  merasa  jengkel. Perilaku  agresif  adalah  respon  anak dalam  bentuk  verbal  dan  nonverbal  yang dilakukan  semata-mata  untuk  menyakiti oranglain.  Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui bahwa perilaku agresif anak yang muncul adalah  perilaku  agresif  secara  verbal yaitu  anak  mengucapkan  kata  kasar dengan menyebut nama temannya dengan sebutan hewan, memanggil nama temannya  dengan  nama  orangtuanya, memanggil  temannya  dengan  nama  alat kelamin  serta  mengejek,  menyumpahi dan  mengancam.  Selain  itu  ada  perilaku agresif  fisik  yaitu  anak  memukul, menendang,  mendorong,  dan  meludah. Hal  ini  anak  muncul  ketika  anak  sedang merasa  kesal  dan  marah  terhadap temannya yang lain.
Dilihat  dari  perilaku  orangtua yang  melihat  keadaan  ini  juga  tidak memberikan anak nasehat untuk berhenti melakukan  perilaku  yang  tidak  baik tersebut, para orang dewasa yang melihat kejadian  tersebut  hanya  tertawa  dan semakin memanas-manasi. Ketika mereka  ditanya  kenapa  tidak  menegur perilaku  seperti  itu,  jawaban  mereka berbeda-beda. “mereka masih anak-anak, mereka  belum  paham  dengan  apa  yang mereka  katakan”,  selain  itu  ada  juga orang  dewasa  lainnya  yang  mengatakan “itu sudah tidak bisa dilarang.
Orangtuanya  juga  sering  berkata  kasar dirumah. ‘Buah  jatuh  tidak  jatuh  dari pohonnya’ .”  Selain  itu  ada  juga  orang dewasa  yang  lain  yang  mengatakan  “ah, biarkan  saja  mereka.  Mereka  hanya bermain-main.  Tidak  usah  dilarang. Sebentar  lagi  bertengkar,  sebentar  lagi main  bersama.  Itunya  kerjaan  mereka. Biarkan  saja”.  Itu  adalah  jawaban  dari para  orang  dewasa  dilapangan  ketika mereka sedang berkumpul-kumpul mengerjakan  sesuatu,  dengan  anak-anak yang  bermain    dihalaman  menunjukkan perilaku agresif mereka. Namun, meskipun  demikian  ada  juga  orang
dewasa  yang  sudah  tua  menegur  mereka dengan  nada  marah  ketika  kata  kasar yang mereka katakan sudah terlalu sering diucapkan seperti nama alat kelamin.
Kata  kasar  yang  dicapkan  anak yaitu    “bodoh”;  sebutan  hewan  untuk temannya  adalah  “anjing”,  “babi”,  dan “monyet”; anak juga memanggil temannya  dengan  nama  alat  kelamin seperti  “ bujang ”  dan  “ pepe t”  (nama  alat kelamin  wanita  dalam  bahasa  batak toba),  kata  ejekan  yang  disebutkan  anak adalah “jelek” atau “ lotuk ” (nama sejenis penyakit dikepala dan sering terjadi pada anak-anak  didesa  tersebut  karena  tidak pernah  mandi  atau  tidak  bersih  mandi); ancaman  yang  sering  diucapkan  anak adalah  ancaman  untuk  memberitahukan perbuatan temannya kepada orangtuanya; dan  anak  juga  menyebutkan  temannya dengan  salah  satu  nama  orangtua  teman yang  mengganggunya  (jika  kejadian menyebutkan  nama  orangtua  sudah mulai,  maka  anak-anak  akan  gantian memanggil nama-nama orangtuanya dengan  tujuan  membalas  karena  merasa kesal satu sama lain).
Selain  dengan  kata-kata,  anak juga  menggunakan  serangan  fisik  seperti memukul kepala, menendang, mendorong, dan meludah. Namun, untuk meludah  hanya  satu  anak  yang  sering menggunakannya  yaitu  anak  perempuan berusia enam tahun.

## Pola asuh orangtua
Dari  hasil  penelitian  dari  lima keluarga  yang  diteliti,  orangtua  tidak memahami  apa  yang  dimaksud  dengan pola  asuh  otoriter,  mereka  juga  tidak memahami bentuk-bentuk pola asuh yang memiliki tipe. Yang mereka tau, mengasuh  anak  ada  dua  jenis,  yang pertama  memanjakan  anak  dan  yang kedua mengasuh anak dengan keras yaitu suatu  keadaan,  dimana  anak  harus menuruti  perintah  yang  dilakukan  oleh orang tua.
Pada keluarga pertama, dilakukan percakapan  kepada  seorang  ibu  dari seorang  anak  berusia  enam  tahun.  ketika
berbicara  bagaimana  orangtua  mendidik anaknya  yang  saat  ini  masih  berusia enam  tahun,  dia  berkata:  “saya  tidak boleh  lembek  terhadap  mereka.  Saya tidak punya penghasilan untuk memanjakan  mereka.  Mereka  harus dididik dengan keras supaya mereka bisa hidup  untuk  masa  depan  mereka. Ditambah,  mereka  anak  yang  nakal. Tidak  bisa  disuruh.  Saya  tidak  bisa lembek terhadap mereka. Kalau dibiarkan mereka  akan  menjadi  anak  yang  tidak patuh”.
Mendidik anak dengan keras yang dimaksud  adalah,  anak  harus  menuruti perkataan  atau  perintah  orang  tua.  Pada keluarga  kedua,  pertanyaan  yang  sama ditanyakan bagaimana orangtua mendidik anaknya,  pertanyaan  yang  sama  juga ditemukan  bahwa  anak-anak  harus  didik dengan  keras.  Dengan  kata  lain,  anak- anak  harus  menuruti  perintah  orangtua. Dia juga menambahkan alasannya menerapkan pola asuh yang mengharuskan  anak-anak  menuruti  apa yang  diperintahkan  kepada  mereka: “ketika  kami  kecil,  ayah  kami  mendidik kami  dengan  keras.  Jika  ada  yang melawan, maka beliau akan mengeluarkan  pisaunya  yang  panjang. Kami  tidak  bisa  melawan.  Kaka-kakak saya  tidak  pernah  melawan  dan  selalu mematuhi perintahnya. Karena itu semua kakak-kaka  saya  menjadi  orang  yag sukses dan bekerja diluar negara. Kecuali saya.  Saya  adalah  anak  paling  kecil, jadi saya  tidak  dididik  sekeras  kakak-kakak saya. Jadi saya berakhir menjadi seorang petani  seperti  sekarang.  Untuk  itu,  anak- anakku  harus  kudidik  dengan  keras sehingga  tidak  berakhir  seperti  saya. Tapi,  sepertinya  anak-anak  sekarang tidak  takut  kepada  orangtuanya.  Mereka selalu  melawan  apa  yang  saya  katakan. Mungkin zaman sudah berubah”.
Keluarga  ketiga  mengatakan  hal yang serupa bahwa anak-anak juga harus didik  dengan  keras,  karena  jika  tidak didik  dengan  keras  anak  tidak  dapat
melanjutkan  kehidupan  mereka  dimasa yang akan datang:
“Dia  harus  dididik  dengan  keras. Supaya  dia  tau  bekerja.  Kalau  dia  tidak tau  bekerja,  darimana  dia  mendapatkan makanan?  Tidak  mungkin  saya  yang selalu menghidupinya”.
Untuk keluarga keempat mengatakan  “saya  tidak  paham  dengan anak-anak  sekarang.  Saya  memberikan semua  yang  mereka  butuhkan,  tapi mereka  tetap  tidak  bisa  diandalkan bekerja. Mereka hanya bisa melawan dan tidak  tau  berbicara  yang  sopan  kepada orangtua.  Karena  itu  mereka  harus dipaksa  untuk  patuh.  Kalau  tidak, bagaimana  jadinya  nanti  dia  dimasa depan?  Cukup  orangtuanya  yang  sakit- sakit bekerja seperti sekarang ini. Mereka harus  bisa  lebih  dari  kami  yang  seperti ini”.
Untuk  keluarga  kelima  “harus seperti  apa  lagi?  Cukuplah  anak-anak pegawai  negeri  itu  mendapat  perlakuan yang  khusus  dari  orangtuanya.  Kalau saya tidak bisa seperi itu. Siapa yang bisa meniru  orang  yang  punya  uang.  Kami dari keluarga yang miskin. Mereka harus bisa  bekerja.  Jadi  sejak  kecil  mereka harus dididik dengan keras”.
Jawaban  yang  diberikan  para orangtua semuanya memiliki tujuan yang sama  yaitu  tidak  menginginkan  anak- anak  mereka  menjadi  orang  yang  tidak berhasil  dimasa  depan.  Mereka  mencoba mendidik  anak-anak  mereka  dengan keras  karena  mereka  memikirkan  masa depan mereka. Sebelum memasuki sekolah,  mereka  sudah  harus  ikut membantu pekerjaan rumah dan pekerjaan  disawah  atau  diladang  karena penghasilah  di  tempat  itu,  hampir  semua berasal dari bertani. Untuk itu, anak-anak juga dididik tidak hanya untuk bersekolah,  namun  juga  untuk  bekerja. Untuk  itu,  tidak  dibutuhkan  waktu  untuk bersantai  atau  menuruti  permintaan  anak walau  hanya  sekedar  memberi  uang jajan.  Hal  itu  adalah  jawaban  dari  para ibu  dari  lima  keluarga.  Sedangkan
jawaban  para  ayah    terkait  pengasuhan pada  anak-anak,  mereka  lebih  memilih pengasuhan  anak  mereka  pada  ibu  anak- anak  karena  mereka  tidak  punya  waktu untuk hal seperti itu.
Namun,  apakah  orangtua  pernah marah  kepada  anak  dan,  bagaimana mereka ketika marah?
“Tentu  saja.  Bagaimana  saya tidak marah jika perilakunya keras seperti batu,  hanya  membantah  dan  tidak  mau disuruh. Jika sudah sangat sulit dikendalikan,  mereka  akan  mendapat pukulan.” (Orangtua 1).
“Tentu.  Saya  sangat  sering memarahinya.  Jika  dia  masih  melawan, saya  akan  memukulnya  dengan  kayu.” (Orangtua 2).
“Saya  tiap  hari  marah-marah kepadanya.  Pagi,  siang  dan  sore.  Dia sangat sulit dikendalikan. Kejanya hanya makan  dan  tidak  mau  bekerja.  Jika  tidak menggunakan tangan atau kayu, dia tidak akan  mau  menurut.  Dia  hanya  takut  jika saya  sudah  mengambil  kayu.”  (Orangtua
3).
“Tiap  hari  saya  marah-marah.
Dari membangunkan, menyuruh mandipun  sangat  sulit,  pulang  sekolah harus  marah-marah  karena  mereka  tidak bisa disuruh kalau sudah didepan televisi, bahkan  sore  ketika  saya  sudah  pulang dari sawah. Tapi saya jarang menggunakan  kayu  untuk  memukul mereka.” (Orangtua 4).
“Kalau  saya  tidak  marah,  dia tidak  mau  mendengarkan.  Bahkan  saat marahpun  dia  mau  melawan,  jika  sudah seperti  itu  saya  terkadang  melemparkan barang  yang  ada  didekat  saya  untuk membuat  dia  mendengarkan  perkataan saya.” (Orangtua 5).
Dalam kasusnya,
orangtua menggunakan  kekerasan  ketika  anak- anak  tidak mau mendengarkan  perkataan atau  menuruti  perintah  mereka.  Hal  itu terjadi  karena  anak-anak  sangat  bebal. Untuk kata kasar, orangtua tidak menjelaskan  secara  detail  bagaimana anak-anak  menjadi  anak  yang  biasa
menggunakan  kata  kasar  setiap  hari. Untuk  lebih  jelasnya,  dibawah  ini  akan disebutkan  bentuk  pola  asuh  orangtua dan bentuk perilaku agresif  yang muncul pada anak.
Tabel 1. Bentuk pola asuh orangtua dan perilaku agresif anak.
Orangtua Bentuk Pola Asuh Bentuk Perilaku Agresif yang muncul Orangtua 1 Otoriter  (sering memarahi, membentak, dan  jika  sudah sangat sulit dikendalikan, anak akan mendapat pukulan) 1. Agresif verbal - Berkata  kasar (bodoh)
- Menyebut nama teman dengan sebutan  hewan (babi,  anjing, monyet). - Memanggil nama teman dengan  nama alat kelamin ( bujang,  pepet (nama alat elamin perempuan dalam  bahasa batak toba) )
- Mengejek (jelek, lotuk (sejenis  nama penyakit (bisul-bisul yang ada dikepala) dalam  bahasa batak toba).
- Mengancam.
2. Agresif fisik
- Memukul
- Menendang
- Mendorong
- Meludah Orangtua 2 Otoriter  (sering memarahi,  dan jika anak membantah anak dipukul dengan kayu) Orangtua 3 Otoriter  (sering memarahi,  dan membentak, serta orangtua akan  memukul anak dengan tangan atau kayu  jika  anak sulit diarahkan). Orangtua 4 Otoriter  (sering memarahi dan membentak) Orangtua 5 Otoriter  (sering memarahi dan membentak, jika diluar kendali terkadang melemparkan barang untuk membuat  anak mendengarkan

## PEMBAHASAN
Keluarga merupakan tempat pertama dalam pendidikan anak. Keluarga yang pertama sekali
mengajarkan  pendidikan  tentang  nilai- nilai yang baik dan nilai-nilai yang tidak baik  untuk  anak.  Dukungan  yang diberikan  oleh  orangtua  kepada  anak akan berpengaruh pada kemampuan anak untuk mengelola emosi dengan cara yang positif,  penghiburan  yang  diberikan orangtua  kepada  anak  akan  berpengaruh pada kemampuan anak untuk mengendalikan  amarah,  motivasi  yang diberikan  orangtua  terhadap  anak  akan berpengaruh pada kesadaran dan pemahaman anak tentang emosi oranglain  serta  peneriamaan  dan  bantuan ayah  terhadap  kesedihan  dan  amarah anak  akan  berpengaruh  pada  kompetensi sosial  anak  dengan  teman  sebayanya (Santrock,2007).  Fungsi  orangtua  dalam membangun  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  sangat  dibutuhkan, sehingga sebagai orangtua, mereka berkewajiban  untuk  mendidik,  menjaga, dan  melindungi  anak  harus  dilakukan dengan baik, yaitu bukan hanya memikirkan  masa  depan  anak  sehingga memaksa  mereka  melakukan  hal  yang tidak  disukai  oleh  anak,  atau  memaksa mereka  untuk  melakukan  sesuatu  yang belum  saatnya  dilakukan  oleh  mereka, orangtua juga harus memahami anak dan memberikan  mereka  kesempatan  untuk mengembangkan  diri  mereka  sesuai dengan tahap perkembangannya.
Bentuk perilaku anak akan dipengaruhi  oleh  lingkungan  dimana anak tumbuh dan berkembang. Akan ada masa  dimana  anak  merasa  frustasi,  dan menunjukkan perilaku bermasalah seperti perilaku  agresif  ketika  mereka  dipaksa melakukan  pekerjaan  atau  tugas,  namun belum  pada  saatnya  atau  mereka  kurang matang  secara  kognitif  (Susan,2006). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, anak-anak yang dipaksa untuk menuruti kemauan dan perintah orangtuanya  memiliki  perilaku  agresif, setelahnya ketika anak sulit dikendalikan atau  sulit  diperintah,  maka  hal  terakhir yang  dilakukan  adalah  memukul  mereka
supaya  mereka  mengerti  dan  mau menurut.
Beberapa ungkapan yang dikatakan  oleh  Nolte  (Kidman,2005) “jika  anak  dibesarkan  dengan  celaan,  ia belajar  memaki;  jika  anak  dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi; jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan  persahabatan,  ia  belajar  menemukan citra dalam kehidupan”. Hal ini membuat pengertian bahwa jika anak diperlakukan dengan  kasar,    maka  anak  akan  menjadi sosok  yang  kasar,    karena  mereka  sudah dibiasakan dengan hal tersebut sejak dini. Pola asuh otoriter yang sifatnya memaksa anak untuk melakukan sesuatu yang tidak disukai  anak  sehingga  membentuk  anak menjadi  individu  yang  memiliki  perilaku agresif.
Upaya  terhadap  kebutuhan  dan pemenuhan  hak  anak  adalah  tugas orangtua, namun anak-anak memiliki hak untuk  berpartisipasi  dalam  pengambilan keputusan  proses  yang  mempengaruhi kebutuhan  mereka  (Giamminuti,2017). Untuk itu anak-anak memerlukan kesempatan dalam memberikan pendapat,  dan  sebagai  orangtua  perlu adanya  komunikasi  yang  baik  dalam keluarga, sehingga mereka dapat memahami  anak-anak  dan  memahami kebutuhan  anak  untuk  masa  depannya. Orangtua adalah kunci dalam membentuk perilaku anak-anak mereka, karena mereka  adalah  model  bagi  anak-anak. Pernyataan tersebut didukung oleh penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pratiwi (2019),  dari  37  orangtua  yang  dijadikan sebagai  sampel  penelitian  untuk  melihat seberapa  besar  hubungan  pola  asuh otoriter  terhadap  perilaku  agresif  anak usia  5-6  tahun.  Dari  hasil  penelitian tersebut,  ditemukan  bahwa  semakin tinggi  tingkat  pola  asuh  otoriter  yang diterapkan  oleh  orangtua,  maka  semakin tinggi pola tingkat agresif anak.

## KESIMPULAN
Orangtua  merupakan  model  bagi anak-anak, orangtua harus mampu
memahami pertumbuhan dan perkembangan  anak-anak.  Memilih  pola asuh  yang  tepat  merupakan  faktor  yang sangat  penting,  sehingga  perilaku  yang muncul  pada  anak  merupakan  perilaku yang baik yang tidak merugikan oranglain atau bersifat menyakiti oranglain. Pola asuh terdiri dari pola asuh demokratis yaitu orangtua memprioritaskan  kepentingan  anak-anak dan memberi kebebasan pada anak untuk bereksplorasi
dengan disertai pengasawan  dari  orangtua,  pola  asuh permisif  yaitu  orangtua  sangat  terlibat dalam  kehidupan  anak,  dan  hanya memberikan  sedikit  kendali  atau  batasan terhadap  mereka,  serta  pola  asuh  otoriter yaitu  orangtua  selalu  menuntut  anaknya untuk  patuh  terhadap  semua  perintah mereka tanpa memberi mereka kesempatan  untuk  memberi  pendapat atau kesempatan bertanya.
Orangtua dapat menerapkan lebih dari satu pola asuh untuk membantu anak mengembangkan  seluruh  aspek  yang  ada dalam  diri  anak.  Pola asuh  yang  sifatnya memerintah  dan  memaksa  anak  untuk melakukan  berbagai  macam  hal  atau kegiatan  dapat  berdampak  buruk  bagi pertumbuhan anak. Anak menjadi pembangkang,  tidak  mau  mendengar perkataan  oranglain,  tidak  menerima pendapat  orang  lain  dan  ingin  terlihat lebih kuat dari orang lain adalah perilaku yang akan muncul ketika mereka dipaksa melakukan  segala  sesuatu  yang  tidak diinginkan  oleh  anak.  Untuk  itu  perlu diperhatikan  kebutuhan  seperti  apa  yang dibutuhkan  oleh  anak,  dan  memahami karakteristik  mereka  sehingga  orangtua dapat  menerapkan    pola  asuh  yang  yang sesuai dengan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Asri,  I,  G,  G,  A,  Sri.  (2018).  Hubungan
Pola Asuh Terhadap Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 2(1), 1-9.
Berangka,  Dedimus.  (2018)  Pengaruh Pola  Asuh  Orangtua,  Budaya Sekolah  dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Disiplin  Belajar  Siswa MP  Di  Lingkungan  YPPK    Di Distrik  Merauke. Jurnal  jumpa, 4(1), 19-38.
Essa,  Eva,  L.  (2014).  Introduction  to
Early Childhood Education. Wadsworth: Cengage Learning. Giamminuti,  Stefania.  (2017).  Early Childhood Educators’ Perspectives on Children’s Rights. International  journal  of Children’s Rights, 25, 24-49.
Kidman,  Lynn.  (2005).  Athlete-centred coaching  :  Developing  Inspired and Inspiring People. New Zealand: Innovative.
Lang,  Ariel,  L.  Gartstein,  Maria  A. Rodgers,  Carie  S.  &  Lebeck,
Meredith  M.  (2010).  The  Impact of  Maternal  Childhood  Abuse  on Parenting and Infant Temperament. Journal  of  Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 23(2), 100-110 . Morris, Amanda, S. Crisa, Michael. Silk, Jennifer.  &  Houltberg,  Benjamin. (2017).  The  Impact  of  Parenting on  Emotion  Regulation  During
Childhood and Adolescence.
Child  Development  Perspective,
1-6. Pratiwi, Defanny, Fauziyah., Ruli,
Hafidah.,  Adriani,  Rahma,  P. (2019). Pola Asuh Otoriter dengan  Perilaku  Agresif  Anak Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Kumara Cendikia, 7(1), 79-88.
Rezo,  Susan,  illies.,  &  Bosacki,  Sandra. (2003). Invisible Bruises: Kindergartners’  Perceptions  of
Bullying. International Journal of Children’s  Spirituality, 8(2),  1- 129.
Santrock, Jhon, W. (2007).
Perkembangan Anak. Jakarta:
Erlangga.
Sari,  Desi,  Kurnia.  Saparahayuningsih, Sri.  &  Suprapti,  Anni.  (2018). Pola  Asuh  Orangtua  pada  Anak yang  Berperilaku  Agresif:  Studi Deskriptif  di  TK  Tunas  Harapan Sawah  Lebar  Kota  Bengkulu  . Jurnal ilmiah potensia, 3(1), 1-6. Sujino,  uliani,  Nurani.  (2012).  Konsep Dasar  Pendidikan  Anak  Usia Dini. Jakarta:Indeks.
Susan,  R.  (2006).  Rethinking  Parent Involvement During The Transition to first Grade: A Focus on Asian American Families. The School  Community  Journal, 16, 107-126.