## Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Numbered
Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V di SD Negeri 097805 Rambung Merah
Author: Fitriani Sinaga 1 Esti Marlina Sirait 2 Hetdy Sitio 3
Afiliation: Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 1,2,3
Corresponding email fitrianisuhutnihuta@gmail.com 1 estimarlina28@gmail.com 2 hetdysitio0@gmail.com 3
HistoriNaskah: Submit: 2024-05-17
Accepted: 2024-05-20 Published: 2024-05-20
This is an Creative Commons License This work is licensed under a Creative
Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Salah satu masalah utama adalah tingkat kualitas pendidikan yang belum  merata  di  seluruh  wilayah,  dengan  perbedaan  signifikan antara sekolah di perkotaan dan pedesaan.Infrastruktur pendidikan yang  kurang  memadai,  kurangnya  sumber  daya  manusia  yang berkualitas,  dan  tingkat  kelulusan  yang  rendah  menjadi  masalah serius.  Penelitian  ini  bertujuan  ntuk  mengetahui  apakah  ada pengaruh  model  pembelajaran  kooperatif  Numbered  Head Together (NHT) terhadap hasil belajar Matematika Siswa Kelas V. Jenis  penelitian Pre-Eksperimental dengan  desain  penelitian one- group  pre-test  post-test  Design. Hasil  penelitian  yaitu  nilai  mean dari  N-Gain  score  sebesar  0,6417  dengan  kategori  sedang  dan memiliki  efektivitas  sedang  dan  nilai  mean  dari  N-Gain  persen atau nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 64,17% dengan kategori tafsiran  keefektivannya  cukup  efektif,  serta  peningkatan  hasil belajar  siswa  melalui  nilai  pre-test  dengan  nilai  rata-rata  42,82% meningkat  menjadi  79,56%  pada  nilai  post-test  yaitu  setelah diterapkannya  model  pembelajaran Numbered  Head  Together (NHT).  Dapat  disimpulkan  Model  pembelajaran Numbered  Head Together (NHT)  berpengaruh  secara  positif  terhadap  hasil  belajar Matematika siswa
Kata kunci : Hasil Belajar, Numbered Head Together, Matematika

## Pendahuluan
Pendidikan  sebagai  suatu  proses  yang  penting  dalam  membentuk  karakter  dan  kemampuan  individu dalam  sikap  dan  perilaku  bermasyarakat.  Salah  satu  masalah  utama  adalah  tingkat  kualitas  pendidikan yang  belum  merata  di  seluruh  wilayah,  dengan  perbedaan  signifikan  antara  sekolah  di  perkotaan  dan pedesaan.Infrastruktur  pendidikan  yang  kurang  memadai,  kurangnya  sumber  daya  manusia  yang berkualitas,  dan  tingkat  kelulusan  yang  rendah  menjadi  masalah  serius.  Berdasarkan  hasil    penelitian, peneliti  melihat secara langsung bagaimana  hasil belajar Matematika siswa saat ini tidak  mencapai  nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), hal  ini penulis temukan pada saat melaksanakan praktek lapangan (PPL)  di  SD  Negeri  097805  Rambung  Merah,  pada  saat  siswa  kelas  V  mengikuti  ulangan  harian Matematika, siswa mengalami kesulitan dalam menjawab soal-soal dan hasil ulangan harian rendah. Nilai Ulangan  Harian  siswa  kelas  V  60,7%  yaitu  14  siswa  dari  23  siswa  mendapat  nilai  di  bawah  Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada mata pelajaran Matematika.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  untuk  mengatasinya  diperlukan  suatu  model  pembelajaran  yang menarik  dan  tepat  bagi  siswa.  Peneliti  akan  melakukan  suatu  model  pembelajaran  yaitu  model
pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) yang  menurut peneliti sangat efektif untuk  di gunakan di kelas VSD Negeri 097805 Rambung Merah khususnya pada pembelajaran Matematika.Alasan pemilihan model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) karena tujuan dari  model ini adalah memberi kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi gagasan dan mempertimbangkan jawaban yang  paling  tepat.Selain  itu,  model  inimelibatkan  lebih  banyak  siswa  dalam  menelaah  materi  yang tercakup  dalam  suatu  pelajaran  dan  mengecek  pemahaman  mereka  terhadap  isi  pelajaran  tersebut (Ibrahim,  2000:  34).  Asmara  (2016)  mengatakan  bahwa  kemampuan  peserta  didik  pada  materi  teks deskriptif juga meningkat dengan Numbered Head Together (NHT).

## StudiLiteratur
Penelitian  yang  dilakukan  Mardiah  (2020)  diperoleh  hasil  belajar  Matematika  siswa  dengan menggunakan model Numbered Head Together lebih tinggi dari hasil belajar siswa dengan menggunakan model  konvensional. Hasil belajar Matematika di kelas  eksperimen  dengan  model  NHT di peroleh rata- rata post test yaitu 85. Sedangkan pada kelas kontrol di perolehrata rata posttest yaitu 73,2.
Penelitian  oleh  Muliandari  (2018)  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruhhasil  belajar pada  mata  pelajaran  Matematika  antara  kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  menggunakan  model pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  dan  kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  tidak  menggunakan  model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siswa kelas  V SD di Gugus IV Sukasada Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018
Penelitian  oleh  Nourhasanah  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar dengan menerapakan Numbered Heads Together (NHT). Hasil  pengujian  persyaratan  analisis  adalah  uji  normalitas  dengan  mengunakan  uji Shapiro-Wilk berbantuan SPSS 25.0 for windows  dan uji  homogenitas menggunakan uji fisher berbantuan SPSS 25.0 for windows.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre Eksperimental Design dengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian desain eksperimen “ one-group pre-test post-test Design” . Penelitian ini dilaksanakan di  di SD Negeri 097805 JL. Rajamin Purba Kel. Pematang Simalungun Kec. Siantar, Kabupaten Simalungun pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh populasi kelas V yaitu sebanyak  23  orang.  Sebelum  instrumen  tes  digunakan  perlu  di  uji  coba  dengan  analisis  validitas  soal, reliabilitas soal, daya beda soal dan tingkat kesukaran soal. Data yang diperoleh dari instrumen penelitian akan  diolah  dan  dianalisis  dengan  tujuan  hasil  akhirnya  dapat  menjawab  rumusan  masalah  dan  menguji hipotesis. Dalam pengolahan dan analisis data digunakan uji statistik melalui aplikais SPSS 21.

## Hasil
Berdasarkan  uji  validitas  soal  dapat  disimpulkan  dari  40  soal  uji  coba,  terdapat  20  soal  yang  valid  dan akan digunakan dalam penelitian dan 20 soal yang tidak valid dan tidak digunakan dalam penelitian. Hasil pengujian  reliabilitas  pada  penelitian  ini  didapat  nilai Cornbach’s  Alpha sebesar  0,808>0,70  dan  dapat disimpulkan  instrumen  pada  penelitian  ini  memiliki  reliabilitas  tinggi.  Berdasarkan  pengujian  tingkat kesukaran soal, maka didapat kesimpulan yaitu 4 butir soal kategori mudah, 35 butir soal kategori sedang, dan 1 butir soal kategori sukar. Pengujian daya beda soal didapat kesimpulan yaitu 15 butir soal kategori jelek  dan  tentunya  tidak  dapat  dipakai  dalam  penelitian,  10  butir  soal  kategori  cukup,  13  butir  soal kategori baik dan 2 butir soal dengan kategori baik sekali.
Data hasil pre-test siswa yaitu nilai maksimum yang didapat sebesar 50, nilai minimum 30 dan nilai rata- rata  yaitu  42,82  dengan  kategori  kurang  baik  karena  masih  dibawah  KKM,  sementara  data  hasil  nilai post-test  siswa  yaitu  nilai  maksimum  yang  didapat  sebesar  90,  nilai  minimum  60  dan  nilai  rata-rata sebesar  79,56  dengan  kategori  baik.  Selanjutnya,  dilakukan  uji  Normalitas  Gain  dengan  hasil  yang didapat  yaitu  nilai  mean  dari  N-Gain  score  adalah  0,6417  dengan  kategori  sedang  dan  memiliki efektivitas  sedang.  Selanjutnya  nilai  mean  dari  N-Gain  persen  atau  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  adalah 64,17%  dengan  kategori  tafsiran  keefektivannya  cukup  efektif.  Dengan  kata  lain,  penggunaan  suatu treatment  atau  dalam  hal  ini  adalah  penggunaan  model  pembelajaran Numbered  Head  Together (NHT) terhadap hasil belajar Matematika siswa sudah cukup efektif.

## Pembahasan
Penelitian ini dilakukan kepada siswa kelas V SD Negeri 097805 Rambung Merah. Sebelum melakukan penelitian,  peneliti  melakukan  uji  instrumen  terlebih  dahulu  ke  sekolah  untuk  membuktikan  bahwa  soal layak  digunakan  untuk  penelitian.  Soal  yang  disebar  sebanyak  40  soal  kepada  20  siswa  yang  ada disekolah tersebut yang kemudian hasil dari soal tersebut akan di uji instrumen yang meliputi uji validitas soal,  uji  reliabilitas,  uji  tingkat  kesukaran  dan  uji  daya  beda  soal.  Setelah  soal  valid  dan  reliabel,  maka soal yang tergolong valid dan reliabel dapat digunakan untuk penelitian.
Hasil  dari  uji  validitas  terhadap  40  butir  soal  didapat  20  butir  soal  valid  dan  digunakan  saat  penelitian serta  20  butir  soal  tidak  valid.  Kemudian  dilakukan  uji  reliabilitas  untuk  membuktikan  reliabilitas  dari instrumen  yang  digunakan  dan  hasilnya yaitu  instrumen  memiliki reliabilitas tinggi  dibuktikan  dari nilai Cornbach Alpha 0,808 > 0,70. Tahap selanjutnya  dilalukan uji tingkat kesukaran soal  dan  juga uji  daya beda  soal.  Setelah  selesai  melakukan  pengujian  terhadap  instrumen,  peneliti  pun  melakukan  penelitian terhadap siswa kelas V SD Negeri 097805 Rambung Merah.
Berdasarkan  hasil  pengujian  berdasarkan  uji  N-Gain  maka  didapat  nilai  mean  dari  N-Gain  score  adalah 0,6417  dengan  kategori  sedang  dan  memiliki  efektivitas  sedang.  Selanjutnya  nilai  mean  dari  N-Gain persen atau nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 64,17% dengan kategori tafsiran keefektivannya cukup efektif.  Dengan  kata  lain,  penggunaan  suatu  treatment  atau  dalam  penelitan  ini  treatment-nya  adalah penggunaan  model  pembelajaran Numbered  Head  Together (NHT)  terhadap  hasil  belajar  Matematika siswa sudah cukup efektif. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Numbered Head  Together (NHT)  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  kelas  V  SD  Negeri  097805 Rambung  Merah.  Sejalan  dengan  itu,  model  pembelajaran Numbered  Head  Together (NHT)  mampu meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dan  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putu  Tia  Vivi Muliandari  (2019)  yang  menyatakan  bahwa  penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  model pembelajaran  Numbered  Head  Together  (NHT)  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa kelas  V  SDNegeri  097805  Rambung  Merah.  Hal  tersebut  dibuktikan  dari  hasil  uji  N-Gain  yang  telah dilakukan  didapat  nilai  mean  dari  N-Gain  score  sebesar  0,6417  dengan  kategori  sedang  dan  memiliki efektivitas  sedang.  Selanjutnya  didukung  dari  nilai  mean  dari  N-Gain  persen  atau  nilai  rata-rata  yang diperoleh  sebesar  64,17%  dengan  kategori  tafsiran  keefektivannya  cukup  efektif.    Model  pembelajaran Numbered  Head  Together (NHT)  berpengaruh  secara  positif  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa. Hal  ini  juga  dibuktikan  dari  peningkatan  hasil  belajar  siswa  melalui  nilai  pre-test  dengan  nilai  rata-rata
sebesar 42,82% meningkat menjadi sebesar 79,56% pada nilai post-test yaitu setelah diterapkannya model pembelajaran Numbered Head Together (NHT).

## Referensi
Afandi, M. (2013). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. UNISSULA Press.
Agnes. (2020). Untuk Apa Aku Mengenal Pendidikan. Guepedia.
Ardiyanti.  (2013).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Matematika  Berorientasi  Open-Ended  Problem Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika.
Ariani, Y. H. Y. dan A. S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif untuk Pembelajaran Matematika di Kelas
IV Sekolah Dasar. Penerbit Deepublish.
https://books.google.co.id/books?id=2IMaEAAAQBAJ&pg=PA1&source=kp_read_button&hl=id& newbks=1&newbks_redir=0&gboemv=1&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian. PT Rineka Cipta.
Asmara,  J.  (2016).  Pembelajaran  Number  Head  Together  (NHT)  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan Memahami Teks Descriptive Bahasa Inggris Peserta Didik. 2(3), 161–174.
Asrul. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Citapustaka Media.
Awaludin,  A.  et.  al.  (2021).  Teori  dan  Aplikasi  Pembelajaran  (Nurjannah  (ed.)).  Yayasan  Penerbit Muhammad Zaini.
Budiyanto, A. K. (2016). SINTAKS 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered. UMM Press.
Djarmanah, S. (2008). Psikologi Belajar. PT. Rajawali Press.
Fathurrohman,  M.  (2015).  Model-Model  Pembelajaran  Inovatif  (Cet-1).  AR-RUZZ  Media. http://katalogdinarpusbanyumas.perpusnas.go.id/detail-opac?id=14985
Mardiah,  N.  (2020).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  NHT  (Numbered  Head  Together)  Terhadap  Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Di Sd Negeri 056000 Kampung Baru Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat T.A. 2019/ 2020.
Muliandari,  P.  T.  V.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  NHT  (  Numbered  Head Together ) Terhadap Hasil Belajar Matematika. 3(2), 132–140.
Nourhasanah,  F.  Y.  (2022).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. 6(3), 5124–5129.
Lestari dan Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian. CV Alfabeta.
Sukestiyarno. (2020). Olah Data Penelitian Pendidikan Berbantuan SPSS. Universitas Negeri Semarang.