Volume 7, Number 1, February 2024 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Accepted: November 2023 Revised: December 2023 Published : February 2024
Manajemen Pembiayaan Sekolah dalam Menambah Sumber Pembiayaan Pendidikan Melalui Wirausaha di Sekolah Dasar Muhammadiyah Bekonang
Indah Nurhidayati 1 dan Sulistyowati 2
Institut Islam Mamba’ul Ulum Surakarta, Indonesia e-mail: indahinh89@gmail.com 1 ; suliscan65@gmail.com 2

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  know;  1)  School  Financing  Management  in  increasing  sources  of education financing through entrepreneurship in Muhammadiyah Bekonang Elementary Schools in 2023  (2)  the  Results  of  the  strategy  to  increase  sources  of  education  financing  through entrepreneurship  in  Muhammadiyah  Bekonang  Elementary  Schools  in  2023.  This  study  used  a descriptive qualitative research method. The research was conducted at Muhammadiyah Bekonang Elementary School, in July-August 2023. Subject of study: Principal. Informants: (1) employees (2) committees (3) guardians (4) students. Data collection techniques use observation, interviews, and documentation. The technique of checking the validity of data uses triangulation with sources. Data analysis  techniques  using  interactive  methods  include  data  collection,  data  reduction,  data presentation  and  conclusions.  The  results  of  this  study;  1)  School  Financing  Management  in increasing sources  of  education financing  through entrepreneurship in  Muhammadiyah Bekonang Elementary Schools (SD) in 2023 is carried out through: a) Planning for the empowerment of existing resources,  namely  traders,  teachers  and  employees  as  managers  of  entrepreneurs  under  school management.  b)  The  implementation  of  the  strategy  of  increasing  sources  of  education  financing through  entrepreneurship  is  carried  out  under  school  management  where  sellers  are  officers  and catering suppliers,  Teachers and employees as officers and suppliers of healthy canteens, and event organizers targeting other school teachers and the community. c) Evaluation of strategies to increase sources  of  education  financing  through  entrepreneurship,  namely  improving  communication  with parents regarding the order of catering payments, controlling the nominal number of student snacks, and  planning  event  organizers  more  mature  and  administrative.2)  The  results  of  the  strategy  to increase sources of education financing through entrepreneurship can increase sources of education financing,  especially  from  catering  entrepreneurs,  provide  healthy  consumption  for  the  school community, and improve the quality of schools.
Keywords: School Financing Management; Education Financing Sources; Entrepreneurship

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  1)  Manajemen  Pembiayaan  Sekolah  dalam  menambah sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Bekonang Tahun 2023; dan (2) Hasil strategi menambah sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha di Sekolah  Dasar  (SD)  Muhammadiyah  Bekonang  Tahun  2023.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah Dasar  (SD)  Muhammadiyah  Bekonang  dari  Juli  hingga  Agustus  2023  dan  menggunakan  metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah direktur sekolah. Informasi diberikan kepada (1) staf, (2) komite, (3) wali murid, dan (4) siswa. Wawancara, dokumentasi, dan observasi adalah metode pengumpulan data. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi dengan sumber. Analisis  data  menggunakan  metode  interaktif,  termasuk  pengumpulan,  reduksi,  penyajian,  dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menemukan bahwa, untuk meningkatkan sumber pembiayaan pendidikan  melalui  wirausaha  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Muhammadiyah  Bekonang  Tahun  2023, manajemen  pembiayaan  sekolah  akan  melakukan  hal-hal  berikut:  a)  Perencanaan  pemberdayaan sumber daya yang sudah ada, termasuk pedagang, guru, dan karyawan, sebagai pengelola wirausaha di  bawah  manajemen  sekolah;  b)  Implementasi  strategi  untuk  menambah  sumber  pembiayaan pendidikan  melalui  wirausaha  di  bawah  manajemen  sekolah,  di  mana  penjual  2)  Hasil  dari pendekatan wirausaha untuk meningkatkan sumber pembiayaan pendidikan adalah bahwa strategi ini memiliki  kemampuan  untuk  meningkatkan  sumber  pembiayaan  pendidikan,  terutama  melalui wirausaha  catering,  menawarkan  masyarakat  sekolah  makanan  sehat,  dan  meningkatkan  kualitas sekolah.
Kata Kunci : Manajemen Pembiayaan Sekolah; Sumber Pembiayaan Pendidikan; Wirausaha

## Pendahuluan
Input  instrumental,  juga  dikenal  sebagai  masukan  instrumental,  adalah  sumber  pembiayaan pendidikan  yang  sangat  penting  untuk  menyiapkan  SDM  melalui  penyelenggaraan  pendidikan  di sekolah. Pendidikan tidak akan berhasil tanpa dukungan biaya yang memadai (Mulyono, 2010: 23). Lembaga Pendidikan Islam (LPI) Muhammadiyah, yang bersifat swasta, sering mengalami masalah pembiayaan pendidikan. Kemudian ini menjadi masalah yang semakin serius karena berdampak pada masalah lain dalam pengelolaan pendidikan islam, seperti kekurangan prasarana pendidikan dan guru yang  profesional,  serta  masalah  lain  yang  menyebabkan  pendidikan  yang  buruk  dan  lulusan  yang rendah.  Sekolah  tidak  dapat  memenuhi  kebutuhan  pembiayaan  pendidikan  secara  maksimal,  yang menyebabkan masalah ini muncul. Akibatnya, sekolah Muhammadiyah Bekonang tidak mengalami peningkatan yang signifikan.
Sekolah swasta tidak boleh bergantung hanya pada dana pemerintah. Ini karena dana BOS yang diberikan oleh pemerintah hanya dapat memenuhi kebutuhan sekolah (Barnawi & Arifin, 2012: 31). Sebagai  kepala  sekolah,  sangat  penting  untuk  menjadi  inovatif  dalam  mencari  cara  untuk mendapatkan dana untuk pendidikan sehingga siswa menerima pendidikan berkualitas tinggi sambil memiliki dorongan keuangan yang memadai. Biaya pendidikan, juga dikenal sebagai belanja sekolah, ditentukan oleh sejumlah komponen, yang jumlah dan proporsinya berbeda-beda di antara sekolah- sekolah di satu daerah. Pengeluaran sekolah dapat dimasukkan ke dalam berbagai kategori, termasuk 1.  biaya  pelaksanaan  pelajaran;  2.  biaya  tata  usaha  sekolah;  3.  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana sekolah; 4. kesejahteraan karyawan; 5. administrasi; 6. pembinaan teknis edukatif; dan 7. pendataan (Nanang Fatah, 2004: 24).
Masyarakat dengan tingkat ekonomi menengah ke bawah menghadapi beberapa masalah dalam hal pendidikan. Salah satunya adalah sulit untuk mendapatkan pelayanan pendidikan yang baik dan
berkualitas tinggi dari sekolah swasta. Meskipun ada beberapa sekolah swasta yang melakukannya dengan baik, biaya yang diperlukan membuat masyarakat kelas bawah sulit mendapatkan pendidikan yang baik dan berkualitas tinggi. Jika kualitas pendidikan anak meningkat, keluarga harus membayar lebih banyak untuk pendidikan mereka (Dadang Suhardan, 2014: 65). Bukan hal baru bahwa banyak lembaga  pendidikan  swasta  menghadapi  kesulitan  untuk  mendapatkan  dana  untuk  pendidikan.  Ini mungkin akibat dari sumber pembiayaan yang tidak stabil dan banyaknya kebutuhan sekolah yang harus dipenuhi oleh sekolah sendiri. Sekolah harus melakukan sesuatu yang baru untuk memenuhi kebutuhan ini.
UNESCO  telah  menawarkan  paradigma  baru  untuk  pengembangan  manajemen  institusi (pendidikan),  yang  terdiri  dari  sepuluh  karakteristik.  Yang  pertama,  dan  yang  paling  penting, mendukung model manajemen institusi (pendidikan) berbasis kewirausahaan (kewirausahaan), yaitu kemampuan  dan  etos  demokratis  untuk  "menciptakan"  kegiatan  produktif  bagi  institusi  dan masyarakatnya  (Mutrofin,  2007:  127-128).  Enterpreneurship  adalah  jiwa  kewirausahaan  yang menghubungkan  ilmu  dengan  kemampuan  pasar.  Ini  mencakup  tindakan  kewirausahaan, pembentukan  perusahaan  baru,  dan  kemampuan  manajemen  yang  diperlukan  oleh  seorang entrepreneur (Rohmat, 2016: 12).
Pengembangan  kewirausahaan  di  sekolah  mendukung  kemajuan  pendidikan  di  berbagai tingkatan, menurut tren baru ini (Darma & Akib, 2009). Hal ini didasarkan pada kenyataan bahwa jiwa dan semangat wirausaha dapat ditemukan pada setiap individu yang memiliki kemampuan untuk bertindak inovatif dan berpikir kreatif (Darma & Akib, 2009). Oleh karena itu, untuk menjalankan operasi  dan  mencapai  tujuan  sekolah,  kepala  sekolah  juga  harus  memiliki  jiwa  wirausaha. Kewirausahaan  adalah  kemampuan  untuk  berperilaku  wirausaha  dengan  cara  yang  menarik  orang lain  untuk  melakukan  hal  yang  sama  (Rohmat,  2016:  52-53).  Kemampuan  untuk  mempengaruhi orang lain memungkinkan seorang kepala sekolah bekerja sama dengan seluruh warga sekolah dalam hal dukungan dan pastisipasi.
Menurut Uhar Suharsaputra (2010: 133-134), dikutip oleh Vipin Gupta, kepala sekolah harus memiliki tiga ciri utama agar dapat berfungsi sebagai pemimpin pengusaha: (1) kecenderungan untuk mengambil  risiko  yang  lebih  besar  terkait  bisnis,  (2)  mendukung  inovasi  dan  perubahan  untuk mendapatkan  keuntungan  dari  persaingan,  dan  (3)  berkompetisi  keras  dengan  perusahaan  lain. Menurut  Vadin  Kotelnicov,  yang  dikutip  oleh  Uhar  (2010:  133-134),  kepemimpinan  pengusaha didasarkan  pada  sikap  kerja  mandiri.  Konsep  ini  mencakup  hal-hal  seperti  mengambil  inisiatif, menunjukkan kreativitas dan kewirausahaan, mengambil resiko, bertanggung jawab atas kesalahan, dan belajar dari kesalahan. Selain itu, ini mencakup meningkatkan keyakinan dalam bertindak dan berpikir untuk mencapai tujuan organisasi.
Akibatnya,  pengelola  pendidikan  termasuk  kepala  sekolah  swasta  yang  wirausaha  biasanya memiliki visi, misi,  tujuan, dan rencana strategi  untuk  mencapai  apa yang mereka inginkan untuk dicapai. Selain itu, mereka harus memiliki kemampuan untuk mengambil resiko dan memiliki tujuan yang jelas dan dapat diukur. Realistik berarti tujuan dapat disesuaikan dengan sumber daya. Peluang untuk mencapai tujuan meningkat seiring dengan kejelasannya.
Kepala  sekolah  dalam  dalam  berfungsi  sebagai  seorang  pengusaha  dan  mengelola kewirausahaan. Kepemimpinan kewirausahaan adalah cara memimpin yang berfokus pada wawasan kewirausahaan.  Kewirausahaan  dan  kepemimpinan  saling  melengkapi,  sehingga  kepemimpinan
berdasarkan kewirausahaan berkonsentrasi  pada  menciptakan kegiatan usaha untuk  memanfaatkan peluang untuk mencapai kesuksesan dalam kepemimpinannya (Rohmat, 2016: 57).
Pendidikan  masih  kurang  memperhatikan  mental  entrepreneurship  meskipun  keadaan  jelas telah memaksa orang untuk melihatnya sebagai alternatif. Banyak lembaga pendidikan telah berusaha mengajarkannya, tetapi lebih banyak lagi yang gagal karena masalah seperti kekurangan dana atau bakat wirausaha. Kepala sekolah harus memiliki kemampuan untuk melihat peluang dan kemudian mengambil manfaatnya.
Untuk  memberikan  pendidikan  berkualitas  tinggi  yang  dapat  dijangkau  oleh  seluruh masyarakat,  SD  Muhammadiyah  Bekonang  menggunakan  wirausaha.  Mengelola  kantin, menyediakan makanan untuk siswa, dan mengatur acara adalah beberapa tanggung jawab sekolah. Selain  menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada  guru  dan  siswa,  wirausaha  ini  juga  berkontribusi  pada pengurangan sebagian pembiayaan pendidikan di Bekonang, yang memungkinkan masyarakat untuk menurunkan  biaya  sekolah.  Akibatnya,  wirausaha  ini  memungkinkan  Bekonang  memberikan siswanya  fasilitas  pendidikan  berkualitas  tinggi  dengan  harga  yang  masuk  akal.  Tiga  organisasi sekolah ini memiliki kemampuan untuk menghasilkan lebih banyak dana daripada dana BOS yang diperoleh (Eri, Bendahara Sekolah, 13 Desember 2022).
Perencanaan  pendanaan  yang  sistematis  diperlukan  untuk  pengembangan  sekolah  melalui kewirausahaan dengan tujuan menciptakan pembiayaan sekolah yang mandiri (Sugandi, 2011: 129- 140). Perencanaan yang matang mengenai perlengkapan sekolah yang dibutuhkan serta jumlah biaya yang harus dikeluarkan akan sangat membantu kepala sekolah dan warga sekolah dalam menemukan sumber pembiayaan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan jenis uangnya (Sugandi, 2011: 129-140).
Kebijakan Kepala Sekolah: Memasukkan wirausaha akan memungkinkan Bekonang menjadi sekolah yang independen dan bangkit dari usaha milik sendiri. Sekolah dapat mengalokasikan dana dalam tiga cara berbeda untuk memenuhi kebutuhan individu siswa. Peneliti ingin membahas lebih lanjut tentang "Manajemen Pembiayaan Sekolah dalam menambah Sumber Pembiayaan Pendidikan Melalui Wirausaha di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Bekonang" berdasarkan peristiwa ini.

## Metode Penelitian.
Studi ini melakukan penelitian kualitatif deskriptif. Studi ini dilakukan dari Juli hingga Agustus 2023 di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Bekonang. Subjek penelitian adalah direktur sekolah. Informasi  diberikan  kepada  (1)  staf,  (2)  komite,  (3)  wali  murid,  dan  (4)  siswa.  Wawancara, dokumentasi, dan observasi adalah metode pengumpulan data. Analisis data menggunakan metode interaktif  seperti  pengumpulan,  reduksi,  penyajian,  dan  penarikan  kesimpulan.  Analisis  data menggunakan triangulasi dengan sumber.

## Hasil Penelitian
Setelah deskripsi dan penafsiran data, peneliti kemudian memeriksa Manajemen Pembiayaan Sekolah dalam meningkatkan sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Bekonang pada tahun 2023. Berikut adalah hasil diskusi:

## Perencanaan Strategi Penambahan Pembiayaan Pendidikan melalui Wirausaha

## 1. Perencanaan Wirausaha Catering
Strategi  untuk  meningkatkan  pembiayaan  pendidikan  melalui  wirausaha  di  SD Muhammadiyah  Bekonang  berasal  dari  pemikiran  tentang  banyaknya  pedagang  bebas  yang menjual  makanan  di  luar  sekolah  yang  tidak  aman  dan  sehat.  Bermula  dari  gagasan  untuk menertibkan pedagang dan memberikan siswa makanan yang aman dan sehat,  kepala sekolah kemudian mengembangkan ide untuk membuat konsep konsumsi yang secara langsung dipegang oleh sekolah. Kantin sehat dan makan siang disediakan di SD Muhammadiyah Bekonang.
Untuk  memastikan  bahwa  semua  siswa  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  makan makanan, kepala sekolah membuat sistem catering yang dijadwalkan. Memindahkan karyawan setiap hari adalah metode yang digunakan oleh kepala sekolah. Sebagai contoh, pada hari Senin, ibu A memasak untuk siswa kelas 1, ibu B memasak untuk siswa kelas 2, dan seterusnya. Pada hari Selasa, sebaliknya, ibu A memasak untuk siswa kelas 2, ibu B memasak untuk siswa kelas 3, dan seterusnya. Dengan demikian, menu untuk setiap hari ditetapkan oleh sekolah.
2. Perencanaan Wirausaha Kantin Sehat
Konsep  kantin  sehat  bukan  hanya  untuk  guru  dan  karyawan,  tetapi  juga  untuk meningkatkan pembiayaan sekolah dan membantu anggota komunitas sekolah. Karyawan yang menjaga kantin sehat dengan sistem jadwal disebut petugas jaga kantin. Setiap orang memiliki hak untuk membawa dagangan sebanyak lima puluh item. Siswa tidak boleh menghabiskan lebih dari Rp. 5.000,00 setiap hari.
3. Perencanaan Wirausaha Event Organizer
Konsep penyelenggara  acara  adalah gagasan seminar yang bertujuan untuk memberikan inspirasi untuk pengetahuan dan pengetahuan di sekolah. Dimaksudkan untuk mendorong guru dan masyarakat luar sekolah untuk berpartisipasi dan mendapatkan uang dari kegiatan.

## Pelaksanaan Strategi Penambahan Pembiayaan Pendidikan melalui Wirausaha
1. Pelaksanaan Wirausaha Catering
Catering makan siang dilakukan secara teratur. Kelas 1 dan 2 yang pulang sekolah pukul 14.10 memiliki jadwal makan siang pukul 11.30. Kelas 3 sampai 6 yang pulang pukul 15.30 juga memiliki jadwal makan siang pukul 11.30. Saat pembagian jatah makan siang, siswa mengantri dengan  tertib.  Siswa  tidak  makan  dengan  berdiri  ketika  mereka  makan  di  tempat  yang  sudah disediakan oleh sekolah.
Setiap  siswa  harus  membayar  Rp.  7.000,00  untuk  makan  siang  ke  sekolah  setiap  hari. Pembayaran dapat dilakukan setiap hari, mingguan, atau sebulan sekali. Namun, jika ada tanggal merah,  libur,  atau  pulang  awal  dalam  satu  bulan,  maka  uang  makan  pada  hari  itu  akan dikembalikan oleh sekolah.
2. Pelaksanaan Wirausaha Kantin Sehat
Seperti kantin biasa, kantin sehat memungkinkan siswa mengambil jajan mereka sendiri dan membayarnya langsung di kasir. Namun, jumlah yang dapat dibeli siswa setiap hari tidak boleh melebihi Rp. 5000,00, dan siswa dapat jajan setiap jam istirahat dengan tertib.
3. Pelaksanaan Wirausaha Event Organizer
Pelatihan Kurikulum 2013 dengan biaya Rp. 75.000,00 diikuti sekitar 50 peserta. Seminar Budaya  Literasi  dengan  biaya  Rp.  150.000,00  diikuti  sekitar  100  peserta.  Seminar  Parenting
dengan  biaya  Rp.  50.000,00  diikuti  sekitar  500  peserta,  termasuk  wali  murid  dan  masyarakat umum. Sekolah bertanggung jawab untuk meningkatkan kualitas sekolah.

## Evaluasi Strategi Penambahan Pembiayaan Pendidikan melalui Wirausaha

## 1. Evaluasi Wirausaha Catering
Sekolah mampu meningkatkan prestasi mereka tanpa kesulitan mencari pendanaan setelah wirausaha sekolah berjalan, karena mereka memperoleh tambahan pemasukan pembiayaan yang cukup besar untuk mendanai kegiatan sekolah, pembelian sarana prasarana, dan dana pendukung kegiatan lomba. Walaupun ini merupakan salah satu kelemahan dalam penilaian, sekolah bahkan dapat memberikan subsidi makan siang bagi siswa yang tidak mampu membayarnya sendiri.
Menjadi  perhatian  bahwa  selama  pelaksanaannya,  beberapa  wali  murid  tidak  dapat membayar makan siang anak mereka. Ini adalah bagian dari evaluasi sekolah. Namun, sekolah justru  menganggap  ini  sebagai  kelebihan  karena  mereka  dapat  membiayai  makan  siang  siswa yang kurang mampu. Dengan mengatur manajemen keuangan yang ketat, sekolah tetap memiliki penghasilan yang cukup untuk menambah pembiayaan sekolah dan tidak sampai minus. Sekolah berusaha mencegah lebih banyak wali murid yang tidak mau membayar. Mereka berusaha untuk melakukan  ini  dengan  berkomunikasi  dengan  wali  murid  dengan  cara  yang  positif  dan memberikan pengingat rutin setiap bulan.

## 2. Evaluasi Wirausaha Kantin Sehat
Dalam  program  kantin  sehat,  sekolah  menetapkan  bahwa  setiap  siswa  hanya  boleh menghabiskan hingga Rp. 5.000,00 setiap hari, tetapi seringkali siswa menghabiskan lebih dari jumlah  itu.  Akibatnya,  sekolah  membuat  sistem  pembelian  dengan  koin,  di  mana  siswa menukarkan  koin  senilai  Rp.  5.000,00  kepada  wali  kelas  dan  hanya  diizinkan  untuk  membeli barang  dengan  uang  koin  khusus  yang  diberikan  oleh  sekolah.  Dengan  demikian,  jajan  siswa dapat lebih terkontrol.
3. Evaluasi Wirausaha Event Organizer
Organisasi acara baru berlangsung tiga kali selama hampir satu tahun pendidikan. Program wirausaha ini masih dilaksanakan secara kondisional karena belum dimasukkan ke dalam sistem pendidikan formal.

## Hasil Strategi Penambahan Pembiayaan Pendidikan melalui Wirausaha di Sekolah Dasar
1. Hasil Strategi Wirausaha Catering
a. Pertumbuhan  dana  sekolah  memungkinkan  peningkatan  iklim  akademik,  mendukung prestasi sekolah, dan pemenuhan sarana prasarana.
b. Siswa  dapat  mengonsumsi  makanan  yang  sehat  di  dalam  sekolah  dan  tidak  jajan sembarangan di luar sekolah.
c. Sekolah mampu memberikan pasar yang lebih jelas dan sistematis kepada pedagang yang sebelumnya berjualan bebas dan menjadi petugas catering makan siang.
d. Sekolah  mampu  memberikan  keringanan  kepada  pedagang  yang  sebelumnya  berjualan bebas untuk menjual barang mereka.
2. Hasil Strategi Wirausaha Kantin Sehat
a. SD  Muhammadiyah  Bekonnag  dapat  memperoleh  lebih  banyak  sumber  pembiayaan pendidikan, yang dapat membantu sekolah mendapatkan lebih banyak uang.
b. Sekolah dapat memberikan tambahan penghasilan kepada guru dan karyawan yang bersedia menyediakan kantin sehat.
c. Sekolah dapat mengatur jumlah jajan yang diberikan kepada siswa.
3. Hasil Strategi Wirausaha Event Organizer
a. Surplus kegiatan dapat meningkatkan pembiayaan pendidikan sekolah.
b. Sekolah dapat membantu meningkatkan kualitas sekolah Muhammadiyah.

## Pembahasan
Data  tentang  Manajemen  Pembiayaan  Sekolah  untuk  Meningkatkan  Sumber  Pembiayaan Pendidikan  Melalui  Wirausaha  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Muhammadiyah  Bekonang  Tahun  2023 diuraikan di sini. Strategi yang diterapkan oleh Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Bekonang untuk meningkatkan sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha juga diuraikan di sini.
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah dan Madrasah, kepala sekolah memiliki tugas dan peran penting dalam proses penambahan sumber pembiayaan pendidikan. Mengelola keuangan madrasah atau sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efektif adalah salah satu kompetensi manajer yang baik.
Kepala  sekolah  tidak  melakukannya  sendiri  dalam  merancang  rencana  untuk  meningkatkan pembiayaan  pendidikan  melalui  wirausaha;  dia  juga  memberdayakan  waka,  guru,  karyawan,  dan pedagang bebas. Salah satu wakil kepala sekolah bertanggung jawab untuk mengelola program, dan dia juga memberdayakan guru, karyawan, dan pedagang bebas untuk berpartisipasi dalam program wirausaha.  Ini  mengkonfirmasi  Wasi  Darmolono  (2009:  51)  bahwa  dalam  hal  ini,  strategi  kepala sekolah bertanggung jawab untuk mengelola sistem dan sumber daya manusia untuk mencapai tujuan bisnis. Kepala sekolah,  bagaimanapun, tidak menggunakan prinsip  yang  disebutkan Sagala  (2013: 131)  bahwa  proses  pembuatan  strategi  terdiri  dari  empat  komponen:  penetapan  misi  organisasi, evaluasi lingkungan, penetapan arah dan sasaran, dan penentuan strategi. Sumber daya yang sudah ada, seperti penjual, guru, dan staf, diminta oleh kepala sekolah untuk mempersiapkan bisnis mereka sendiri.
Di  bawah  manajemen  sekolah,  mereka  kemudian  menjadi  pengelola  wirausaha  sekolah. Kegiatan perencanaan adalah bagian yang sangat penting dalam menyatukan visi dan misi pengelola wirausaha  sekolah  dengan  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Perencanaan  berfungsi  sebagai rencana  besar  yang  menetapkan  tujuan  kegiatan  wirausaha  sekolah.  Untuk  melanjutkannya, pelaksanaan yang sistematis diperlukan.
Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Bekoanng percaya diri untuk menerapkan strategi untuk menambah sumber pembiayaan dengan mengajak para pedagang bebas yang berjualan di luar sekolah untuk berkumpul dan bekerja sama. Meskipun ada kemungkinan penolakan dan tanggapan yang tidak menyenangkan  dari  pihak  pedagang  karena  mereka  mungkin  tersinggung  atau  terganggu,  kepala sekolah  percaya  untuk  melakukannya.  Namun,  dengan  pantang  menyerah  dan  berulang  kali berkomunikasi.  Jumlah  pedagang  yang  ingin  bekerja  sama  dengan  sekolah  telah  tertarik  dengan upaya  ini.  Menurut  Winardi  (2005:  27),  tiga  sifat  yang  dimiliki  seorang  wirausahawan  adalah optimisme, keyakinan, dan optimisme.
Kepala sekolah, sebagai pemimpin organisasi, memiliki kemampuan untuk merencanakan dan melaksanakan strategi untuk menambah sumber pembiayaan pendidikan secara sistematis dari tahap
perencanaan  hingga  pelaksanaan.  Dalam  manajemen  pendidikan,  perencanaan  adalah  bagian  dari fungsi actuating.
Prinsip yang digunakan dalam pelaksanaan strategi adalah:
Pertama , Menerjemahkan strategi ke dalam operasional, misalnya dengan memberikan biaya makan siang yang dibayarkan kepada pihak sekolah, melakukan rotasi petugas kantin dan catering, dan membayar makan siang kepada pihak catering secara rutin. 2. Membangun strategi proses yang berkelanjutan, dengan komunikasi yang kuat antara pihak sekolah dan pengelola kantin dan catering. Dengan  peraturan  yang  jelas,  makan  siang  dan  kantin  sehat  beroperasi  setiap  hari.  Peraturan  ini mencakup menu, jumlah porsi, dan jadwal petugas dan penjaga kantin.
Kedua , Dalam upaya wirausaha di SD Muhammadiyah Bekonang, terdapat beberapa evaluasi. Salah  satunya  adalah  bahwa  beberapa  siswa  tidak  membayar  catering  secara  teratur.  Akibatnya, sekolah harus menutup kekurangan dengan biaya sekolah terlebih dahulu. Kepala sekolah, sebagai manajer  utama  wirausaha  sekolah,  harus  menangani  ketidakpastian  ini.  Menurut  Zimmer, wirausahawan  adalah  seseorang  yang  menciptakan  bisnis  baru  dengan  mengambil  resiko  dan ketidakpastian  demi  mencapai  keuntungan  dan  pertumbuhan  bisnis  dengan  cara  mengidentifikasi peluang  dan  menggabungkan  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  mendirikannya  (Muh.  Yunus, 2008: 27).
Wirausaha  dapat  meningkatkan  dana  pendidikan  di  SD  Muhammadiyah  Bekonang.  Untuk menyelenggarakan kompetisi dan kegiatan, mengatur pertemuan, dan membeli perangkat yang masih murah, pendapatan dari wirausaha sekolah dapat digunakan. Nanang Fatah (2004: 112) menyatakan bahwa hasil wirausaha sekolah dapat meningkatkan biaya sekolah karena uang yang dihasilkan dan dibelanjakan  untuk  berbagai  kebutuhan  pendidikan,  termasuk  gaji  guru,  peningkatan  keterampilan profesional guru, pengadaan sarana ruang belajar, perbaikan ruang belajar, pengadaan perabot, alat- alat pelajaran, buku pelajaran, ATK, dan kegiatan ekstrakurikuler dan luar sekolah.

## Penutup
Manajemen  pembiayaan  sekolah  akan  melakukan  dua  hal  untuk  meningkatkan  sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Bekonang Tahun 2023:  1)  merencanakan  pemberdayaan  sumber  daya  yang  sudah  ada,  yaitu  pedagang,  guru,  dan karyawan,  sebagai  pengelola  wirausaha  di  bawah  manajemen  sekolah;  2)  menerapkan  pendekatan menambah sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha di bawah manajemen sekolah, di mana penjual  bertindak  sebagai  petugas  daur  ulang.  3).  Menilai  strategi  untuk  menambah  sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha melibatkan peningkatan komunikasi dengan wali murid tentang keamanan pembayaran catering, pengawasan jumlah jajan siswa, dan perencanaan acara yang lebih  matang  dan  administratif.  Hasilnya  adalah  bahwa  strategi  ini  mampu  menambah  sumber pembiayaan pendidikan terutama dari wirausaha catering, memberikan masyarakat sekolah konsumsi sehat, dan meningkatkan kualitas sekolah.
Setelah  membahas  bab-bab  sebelumnya,  penulis  dapat  menyampaikan  beberapa  saran:  1) Manajemen pembiayaan sekolah harus memulai dengan visi misi saat merancang wirausaha sekolah, sehingga sistem pengelolaan menjadi lebih filosofis dan memiliki tujuan yang jelas. 2) Pelaksanaan strategi menambah sumber pembiayaan pendidikan melalui wirausaha harus memungkinkan kepala sekolah  untuk  lebih  memberikan  sumber  daya  kepada  wirausaha  untuk  mengembangkan  bisnis mereka sendiri, 3). Saat mengevaluasi metode untuk meningkatkan sumber pembiayaan pendidikan
melalui wirausaha, sekolah harus mempertimbangkan risiko yang mungkin terjadi, seperti kegagalan wali murid untuk membayar catering, sehingga sekolah harus merencanakan masalah ini sejak awal, memantau  jumlah  jajan  siswa,  dan  lebih  teliti  dan  administratif  merencanakan  acara.  Dengan meningkatkan  sumber  pembiayaan  pendidikan  melalui  pendekatan  wirausaha,  seharusnya  ada kontribusi yang lebih besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.

## Daftar Pustaka
Alma, Buchari. 2013. Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.
Baharudin & Moh. Makin. 2010. Manajemen Pendidikan Islam: transformasi menuju sekolah atau madrasah unggul . Malang: UIN Press.
Barnawi, et all. 2012. Buku Pintar Mengelola Sekolah Swasta. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Danumiharja, Mintarsih. 2004. Manajemen Keuangan Sekolah Studi Manajemen Keuangan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama dalam Implementasi Otonomi Daerah. Jakarta: Uhamka.
Darma,  Surya,  et  all.  2009. Kewirausahaan  Sekolah  Melalui  Kreativitas  dan  Inovasi.  Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol. 15 Edisi Khusus I. ISSN 0215-2673.
Fatah, Nanang. 2012. Standar Pembiayaan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyono. 2010. Konsep Pembiayaan Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Mutrofin. 2007. Otokritik Pendidikan : Gagasan-gagasan Evaluatif. Yogyakarta: Penerbit Laks Bang. Rohiat. 2010. Manajemen Sekolah Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT. Refika Adiatama.
Rohmat. 2016. Manajemen Kepemimpinan Kewirausahaan. Jogjakarta: Cipta Media Aksara.
Sugandi,  Machmud.  2011. Pola  Pendanaan  Penyelenggaraan  Pendidikan  Sekolah  Menengah Kejuruan Negeri Program Studi Keahlian Teknik Bangunan. Jurnal Teknologi dan Kejuruan. Vol 34, No. 2.
Suharsaputra, Uhar. 2010. Administrasi Pendidikan. Bandung: Refika Aditama.
Suryana.  2006. Kewirausahaan  (Pedoman  Praktis:  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses) .  Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
Yunus, Muh. 2008. Islam dan Kewirausahaan Inovatif. Malang: UIN Maliki Press.