Volume 5, Nomor 1, Maret 2018; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 99-111

## PENERAPAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT DALAM MENANAMKAN NILAI KARAKTER SISWA

## Millaty Azka Makhsyari
Diana Endah Handayani Singgih Adhi Prasetyo Universitas PGRI Semarang Email: millatyallathif@gmail.com
Abstract : The purpose of this research is to know the application of clean and healthy life behavior in inculcating the character value of in class IV SDN  1  Kunjeng,  Gubug  Subdistrict,  Grobogan  Regency,  Central  Java Province. The  method  used  in  this  research  is  qualitative  descriptive research.  Data  collected  by  using  interviews,  observations,  questionnaires and  documents.  The  results  showed  implementation  of  clean  and  healthy life behavior in SDN 1 Kunjeng. While the values that exist in the application of clean and healthy life behavior are: 1) religious, 2) honest, 3) discipline, 4)  creative,  5)  independent,  6)  friendly/communication,  7)  environmental care, 8) social care, and 9) responsibility
Keywords: application, character values, clean and healthy life behavior

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Nasional  juga  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.
Dalam hal ini, berkaitan dengan pembentukan nilai-nilai karakter siswa untuk generasi penerus bangsa. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut penanaman karakter seharusnya diberikan kepada anak-anak. Sekolah dasar sebagai salah satu tingkatan  dalam  dunia  pendidikan  yang  sangat  penting,  dalam  rangka  membekali karakter  anak  sejak  dini.  Salah  satu  cara  menanamkan  karakter  anak  dengan  cara menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  yang  bermuatan  nilai-nilai positif di dalamnya. Pembudayaan di sekolah ini adalah budaya Penerapan Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS).  Budaya  PHBS  merupakan  peranan  penting  untuk menanamkan  nilai  karakter  dan  mendukung  proses  pembelajaran  yang menyenangkan.
Dalam  Daryanto  dan  Suryati  Darmiatun  (2013:  44)  pendidikan  karakter adalah segala sesuatu yang dilakukan oleh guru yang mampu mempengaruhi peserta
100 | MODELING, Volume 5, Nomor 1, Maret 2018
didik. Oleh karenanya nilai-nilai karakter sangat diperlukan oleh peserta didik dalam era  globalisasi  yang  mana  bisa  kita lihat  etika  dan  moral  siswa  sekarang  ini mengalami penurunan.
Akhir-akhir  ini,  ada  kecendrungan  menurunnya  nilai-nilai  karakter  yang dimiliki  oleh  sebagian  kecil  anak  sekolah.  Sering  kita  menyaksikan  tingkah  polah sebagian  anak sekolah yang  sudah  di  ambang  batas  kewajaran. Dengan  pakaian seragam  sekolah,  mereka  seenaknya  keluyuran  atau  bolos  saat  jam  pelajaran berlangsung. Berkata seenaknya kepada orang yang lebih tua, apalagi sesama teman sekolah.  Lebih  parah  tentunya  suka  tawuran  antar  sesama  pelajar  dengan  sekolah lain. Jadi di sekolah, siswa perlu mendapat pembinaan karakter yang lebih baik dan orang  tua  perlu  memberi  keteladanan  yang  pantas  ditiru  oleh  anak-anak  mereka. (Yudiwiramiharja;  2017;  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah; https://www.kompasiana.com/yudiwiramiharja/59bb47609a78f15ab738c222/pent ingnya-pendidikan-karakter-di-sekolah diakses tanggal 8 November 2017). Dalam  Maryunani  Anik  (2013:  150)  Undang-Undang  Nomor  36  Tahun  2009 pasal 79 tentang kesehatan, ditegaskan bahwa "Kesehatan Sekolah" diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat peserta didik dalam lingkungan hidup sehat sehingga peserta didik dapat belajar, tumbuh dan berkembang secara harmonis dan  setinggi-tingginya  sehingga  diharapkan  dapat  menjadi  sumber  daya  manusia yang berkualitas.
Maryunani Anik  (2013:  150)  PHBS  di  sekolah  adalah  sekumpulan  perilaku yang di praktikkan oleh peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar  kesadaran  sebagai  hasil  pembelajaran,  sehingga  secara  mandiri  mampu mencegah  penyakit,  meningkatkan  kesehatannya,  serta  berperan  aktif  dalam mewujudkan lingkungan sehat.
Dalam  Maryunani  Anik  (2013:  160)  masalah  kesehatan  yang  dihadapi  oleh anak usia SD/MI biasanya berkaitan dengan kebersihan perorangan dan lingkungan seperti  gosok  gigi  yang  baik  dan  benar,  kebiasaan  cuci  tangan  pakai  sabun,  serta membersihkan kuku dan rambut. Kasus yang terjadi di SD di Indonesia ialah siswa SD sering mendapatkan serangan penyakit akibat pola hidup bersih. Dalam hal ini peran guru di sekolah bukanlah sebagai penyampai saja melainkan juga menjadi pengingat dan pemantau aktivitas siswa di sekolah dalam mengimplementasikan perilaku hidup bersih di sekolah.
Dengan demikian,  guru  harus  memantau  setiap  tingkah  laku  siswa  apakah sudah  mencerminkan  karakter  yang  baik  ataukah  belum.  Budaya  pengembangan karakter  di  sekolah  mempunyai  peran  penting  dalam  penanaman  karakter  awal siswa. Sekolah yang berhasil membudayakan nilai-nilai karakter positif kepada siswa akan membawa siswa menjadi manusia yang baik dan siswa pun akan memiliki bekal sikap yang baik dalam interaksinya terhadap manusia lain baik itu di dalam maupun di luar sekolah (lingkungan keluarga dan masyarakat).
Salah satu sekolah dasar di Kecamatan Gubug yang telah menerapkan budaya PHBS adalah SD Negeri 1 Kunjeng. Peneliti pada tanggal 30 Oktober 2017 melakukan wawancara spontan terhadap Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kunjeng dan mendapatkan
informasi  bahwa  sekolah  ini  telah  menerapkan  budaya  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat (PHBS).
Hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  SD  Negeri  1  Kunjeng bahwa  penerapan  kegiatan  budaya  PHBS  sudah  sesuai  dan  sudah  tersedia  media untuk menerapkan budaya  PHBS,  misalnya  mencuci  tangan  menggunakan  sabun setelah  aktivitas  atau  sebelum  dan  sesudah  makan.  Namun  pada  kenyataannya  SD Negeri  1  Kunjeng  ada  sebagian  siswa  ketika  piket,  guru  harus  mengingatkan  dan memberi  contoh  siswanya  untuk  menerapkan  perilaku  hidup  bersih  dan  seperti mencuci  tangan  menggunakan  sabun  setelah  aktivitas  atau  sebelum  dan  sesudah makan,  sebagian  siswa  yang  membuang  sampah  tidak  pada  tempatnya  dan  siswa tidak  mencuci  tangan  setelah  berolahraga  dan  sebelum  makan.  Oleh karena  itu, penanaman karakter disekolah ini sangat diperlukan agar siswa mempunyai karakter yang baik dari hasil budaya sekolah yaitu penerapan perilaku hidup bersih dan sehat. Dari  hasil  pendataan  (2017)  budaya  penerapan  PHBS  di  tatanan  pendidikan Kabupaten Grobogan pada Puskesmas Gubug diketahui dari beberapa sekolah yang ada  di  wilayah  Gubug,  hanya  ada  7  sekolah  yang  sudah  terdaftar  penerapan  PHBS yaitu  SD  Negeri  1  Kunjeng,  SD  Negeri  1  Tlogomulyo,  SD  Negeri  2  Tlogomulyo,  SD Negeri  3  Tlogomulyo,  SD  Negeri  1  Pranten,  SD  Negeri  1  Batur  Agung,  SD  Negeri  2 Kemiri. Terdapat banyak  SD  di  Kecamatan  Gubug  yang  belum  terdaftar  penerapan PHBS  di  Puskesmas  Gubug. Pembudayaan  ini  tentu  bukanlah  dilakukan  secara spontan saja melainkan melalui pemikiran serta perencanaan yang matang dari pihak sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelas  IV  SD  Negeri  1  Kunjeng  dengan waktu pelaksanaan pada awal penyusunan proposal skripsi pada tanggal 30 Oktober 2017. Pemerolehan data  awal  sampai  data  akhir  dimulai  bulan  Oktober  sampai  dengan Februari  2018. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  secara penerapan perilaku hidup bersih dan sehat dalam menanamkan nilai karakter pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kunjeng. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif yaitu untuk mendeskripsikan tentang penerapan perilaku hidup bersih  dan  sehat  dalam  menanamkan  nilai  karakter  siswa  kelas  IV  di  SD  Negeri  1 Kunjeng. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu peneliti mengumpulkan data dengan cara:
1. Kuesioner (Angket) Dalam  penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  1  Kunjeng  menggunakan kuesioner  terbuka.  Kuesioner  terbuka  adalah  kuesioner  yang  terdiri  dari pertanyaan-pertanyaan yang masih memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi responden  untuk  memberikan  kesempatan  seluas-luasnya  bagi  responden  untuk memberikan jawaban atau tanggapannya. Kuesioner terbuka ini diberikan kepada siswa  kelas  IV.  Hasil  dari  kuesioner  terbuka  ini  yaitu  mengetahui  bagaimana penerapan  perilaku  hidup  bersih  disekolah  dan nilai  karakter  yang  terkandung dalam jawaban-jawaban dari kuesioner terbuka tersebut.
102 | MODELING, Volume 5, Nomor 1, Maret 2018
2. Wawancara Dalam  penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  1  Kunjeng  menggunakan wawancara terstruktur. Wawancara ini dilakukan kepada kepala sekolah dan guru kelas IV SD Negeri 1 Kunjeng. Hasil dari wawancara adalah mengetahui bagaimana pendidikan karakter dan penerapan perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah ini. 3. Observasi Dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi  terstruktur  merupakan observasi yang dirancang secara sistematis tentang apa yang diamati, kapan, dan dimana tempatnya. (Sugiyono, 2010: 205)
Di dalam kegiatan observasi, teknik yang digunakan untuk menganalisis nilai karakter dalam penerapan perilaku hidup bersih dan sehat adalah menggunakan pedoman  observasi  yang  berisi  identifikasi  nilai  karakter  dalam  penerapan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).
Subyek yang akan diamati adalah 6 siswa kelas IV SD Negeri 1 Kunjeng yang dilakukan  pada  saat  kegiatan  disekolah.  Hasil  observasi  yaitu  mengetahui penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  di  sekolah  dalam  menanamkan  nilai karakter siswa.
4. Dokumen
Dalam  penelitian  dokumentasi  yang  diambil  yaitu  berupa  hasil  kuesioner kepada siswa kelas IV, hasil wawancara kepada guru kelas IV dan kepala sekolah, lembar observasi kepada 6 siswa kelas IV, dan gambar penerapan perilaku hidup bersih dan sehat siswa kelas IV SD Negeri 1 Kunjeng.
Teknik analisis data penelitian ini yaitu peneliti mengumpulkan data dengan cara  pengumpulan  data  ( data  collection ),  reduksi  data  ( data  reduction ),  penyajian data ( data display ), verifikasi/Kesimpulan ( conclusion drawing ).

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan 10 indikator PHBS dilakukan siswa dengan baik dan dapat menanamkan nilai karakter untuk siswa kelas IV. 10 indikator PHBS dalam menanamkan nilai karakter tersebut adalah:
1) Siswa menggunakan air bersih untuk keperluan sehari-hari Dalam  hal  ini  siswa  menggunakan  air  bersih  untuk  mencuci  tangannya  dan keperluan yang lain. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu religius dan peduli lingkungan.
2)

## Siswa membuang sampah pada tempatnya
Dalam  hal  ini  siswa  menjaga  kebersihan  dengan  membuang  sampah  pada tenpatnya dan siswa membuat tempat sampah dan dihiasi. Dalam hal ini nilai karakter  yang  ditanamkan untuk  siswa  kelas  IV  yaitu  religius,  peduli lingkungan, kreatif, dan mandiri.
3) Siswa mencuci tangan dengan air bersih dan sabun Dalam  hal  ini  siswa  menjaga  kebersihan  dirinya  dengan  melakukan  mencuci tangan dengan air bersih dan sabun setelah melakukan aktivitas atau sebelum
makan dan sesudah makan agar bersih dan sehat. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu religius.
4) Siswa sekolah mengkonsumsi makanan di warung sekolah/kantin sehat Dalam  hal  ini  siswa  membawa  bekal  makanan untuuk  dimakan  disekolah. Dalam  hal  ini  nilai  karakter  yang  ditanamkan  untuk  siswa  kelas  IV  yaitu mandiri.
5) Siswa melakukan olah raga secara teratur dan terukur di sekolah Dalam  hal  ini  siswa  melakukan  sebuah  permainan  dalam  olahraga  dan  siswa melakukan  olahraga  karena  olahraga  sudah  tercantum  dalam  mata  pelajaran. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu disiplin, bersahabat/komunikatif, dan tanggung jawab.
6) Siswa bebas dari asap rokok Dalam hal ini siswa tidak merokok dan siswa bebas dari asap rokok. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu peduli lingkungan.
7) Siswa  ditimbang  berat  badan  dan  diukur  tinggi  badannya  minimal  6  bulan sekali
Dalam  hal  ini  siswa  sudah  disediakan  timbangan  dan  meteran  lalu  siswa menimbang berat badannya dan mengukur tinggi badannya sendiri, dan siswa membantu siswa yang lain menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan, kemudian  siswa  yang  lain  membantu  mencatat  hasil  menimbang  berat badannya  dan  mengukur  tinggi  badannya  hal  ini  dilakukan  tiga  bulan  sekali pada  minggu  ketiga  diakhir  bulan  ketiga.  Dalam  hal  ini  nilai  karakter  yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu jujur, disiplin, bersahabat/komunikatif, dan peduli sosial.
8) Siswa terbiasa memotong dan membersihkan kukunya secara teratur (minimal 80 % siswa) seminggu sekali
Dalam  hal  ini  siswa  memotong  kukunya  setiap  seminggu  sekali,  siswa memotong  dan  membersihkan  kukunya  sendiri,  dan  siswa  saling  membantu dengan  siswa  lainnya  untuk  memotong  kukunya  hal  ini  dilakukan  seminggu sekali pada hari senin ketika jam istirahat pertama. Dalam hal ini nilai karakter yang  ditanamkan  untuk  siswa  kelas  IV  yaitu  religius,  disiplin,  peduli  sosial, mandiri, dan bersahabat komunikatif.
9) Siswa giginya terlihat putih dan bersih Dalam  hal  ini  siswa  giginya  putih,  bersih,  dan  tidak  berbau  dan  siswa  giginya terlihat  putih  dan  bersih  akan  percaya  diri  dalam  berbicara  dengan  orang disekitarnya. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu religius dan bersahabat/komunikatif.
10) Siswa dan guru memakai sepatu Dalam  hal  ini  siswa  memakai  sepatu  yang  bersih  untuk  menjaga  kebersihan kakinya  dan  siswa  memakai  sepatu  karena  merupakan  sebuah  tata  tertib. Dalam hal ini nilai karakter yang ditanamkan untuk siswa kelas IV yaitu religius, disiplin, dan tanggung jawab.

## PEMBAHASAN
Menurut Maryunani Anik (2013: 28) terdapat 5 tatanan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) yaitu rumah tangga, sekolah, tempat kerja, sarana kesehatan, dan tempat-tempat  umum.  Penelitian  penerapan  PHBS  ini  dilakukan  ditatanan  sekolah yaitu di SD Negeri 1 Kunjeng Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Provinsi Jawa Tengah.
Peneliti  melakukan  penelitian  yaitu  dimulai  sejak  observasi  awal  penyusunan proposal skripsi pada tanggal 30 Oktober 2017. Pemerolehan data awal sampai data akhir  dimulai  bulan  Oktober  sampai  dengan  Februari  2018.  Dalam  melakukan penelitian  peneliti  dibantu  oleh  guru  kelas  IV  SD  Negeri  1  Kunjeng  yaitu  dengan Bapak  Zaenuri,  S.Pd.SD.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  mengamati  perilaku siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1  Kunjeng  yang  sedang  melakukan  penerapan  perilaku hidup bersih dan sehat sehingga mengetahui nilai-nilai karakter yang muncul dalam penerapan perilaku hidup bersih dan sehat dengan melihat indikator-indikator PHBS menurut  formulir  pendataan PHBS  (2017)  tatanan  institusi  pendidikan  Kabupaten Grobogan ada 15 indikator yang dipakai sebagai ukuran untuk menilai PHBS sekolah atau  kegiatan  peserta  didik  dalam  menerapkan  PHBS  di  sekolah  di  Kabupaten Grobogan namun yang peneliti mengambil 10 indikator yaitu:
1) Siswa menggunakan air bersih untuk keperluan sehari-hari.
2) Siswa membuang sampah pada tempatnya.
3) Siswa mencuci tangan dengan air bersih dan sabun.
4) Siswa sekolah mengkonsumsi makanan di warung sekolah/kantin sehat.
5) Siswa melakukan olah raga secara teratur dan terukur di sekolah.
6) Siswa bebas dari asap rokok.
7) Siswa  ditimbang  berat  badan  dan  diukur  tinggi  badannya  minimal  6  bulan sekali.
8) Siswa terbiasa memotong dan membersihkan kukunya secara teratur (minimal 80 % siswa) seminggu sekali.
9) Siswa giginya terlihat putih dan bersih.
10) Siswa dan guru memakai sepatu.
Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  sudah  diterapkan  setiap  hari  di  sekolah  ini. Dalam Maryuni Anik (2013: 150) PHBS di sekolah adalah sekumpulan perilaku yang di praktikkan oleh peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran  sebagai  hasil  pembelajaran,  sehingga  secara  mandiri  mampu  mencegah penyakit,  meningkatkan  kesehatannya,  serta  berperan  aktif  dalam  mewujudkan lingkungan sehat.
Di  SD  Negeri  1  Kunjeng  ini  siswa,  guru  dan masyarakat  lingkungan  sekolah sudah  menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  dalam  kegiatan keseharian  dalam  bentuk  budaya  satuan  yaitu  budaya  PHBS.  Dalam  hal  tersebut siswa, guru, dan masyarakat sekolah mampu mencegah penyakit dalam dirinya dan meningkatkan  kesehatannya.  Misalnya  siswa  dan  guru  setelah  melakukan  kegiatan atau  sebelum  dan  setelah  makan  mencuci  tangan  menggunakan  sabun  dan
menggunakan air bersih, kegiatan tersebut sudah mencegah penyakit dalam diri dan dapat meningkatkan kesehatannya. Lalu siswa membawa bekal makanan sendiri dari rumah, hal itu  siswa  sudah  dapat  meningkatkan  kesehatannya  dan  mencegah penyakit  karena  siswa  tidak  membeli  makanan  sembarangan  dan  tidak  sehat  di kantin sekolah. Dan siswa di kelas membuat tempat sampah sendiri dan diletakkan di meja  kelasnya  untuk  membuang  sampah  hal  itu  sudah  berperan  aktif  dalam mewujudkan lingkungan sehat.
Di dalam kelas Guru selalu mengingatkan siswanya untuk menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat, salah satunya yaitu mencuci tangan dengan sabun. Kemudian peneliti pun memotret segala kejadian yang muncul di dalam kelas selama  penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  berlangsung.  Mulai  dari  siswa melakukan piket  kelas,  cara  siswa  bersepatu,  penerapan  PHBS  dengan  mencuci tangan  sebelum  dan  sesudah  makan  atau  sesudah  memegang  benda  kotor  atau setelah olahraga, perhatiannya terhadap kebersihan diri seperti sepatu dan rambut beserta  kuku,  dan  juga  dalam  membuang  sampah,  baik  sampah  sisa  makanan maupun sampah di kelas lainnya.
Kemudian peneliti melakukan observasi yang dilakukan mulai dari pagi ketika siswa  masuk  ke  sekolah.  Peneliti  mengamati  kelas  IV  dengan  sampel  pengamatan sejumlah  6  siswa  yang  dipilih  sesuai  dengan  kriteria  pemilihan  yang  berdasarkan tentang Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dengan menggunakan lembar observasi. Dari  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  kepada  mengamati  kelas  4  dengan sampel pengamatan sejumlah 6 siswa yang dipilih, 6 siswa tersebut sudah melakukan penerapan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dalam menanamkan nilai karakter di dalam kelas maupun di luar kelas dengan baik. Dalam observasi tersebut nilai-nilai karakter sudah terlihat dalam penerapan PHBS, nilai karakter tersebut seperti nilai religius, jujur, mandiri, kreatif, peduli lingkungan, peduli sosial, disiplin dan tanggung jawab. Misalnya nilai kreatif yaitu siswa sudah melakukan membuat tempah sampah dan  dihiasinya  sendiri.  Tetapi  ada  2  siswa  yang  tidak  membawa  bekal  makanan ketika disekolah, 2 siswa tersebut tidak menanamkan nilai mandiri.
Dari hasil wawancara yang telah dilakukan kepada kepala sekolah SD Negeri 1 Kunjeng  yaitu  Bapak  Sukamto,  S.Pd  dan  guru  kelas  IV  SD  Negeri  1  Kunjeng  yaitu Bapak Zaenuri, S.Pd.SD.
Menurutnya,  pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem  penanaman  nilai-nilai karakter  kepada  warga  sekolah  yang  meliputi  komponen  pengetahuan,  kesadaran atau kemauan,  dan  tindakan  untuk  membentuk  watak  anak.  Kemudian  pendidikan karakter  usaha  untuk  mengembangkan  karakter  yang  baik  berdasarkan  nilai-nilai positif  yang  mampu  menjadikan  pribadi  anak  yang  baik.  Hal  ini  selaras  dengan pernyataan  Sudharto,  dkk  (2012:  10)  pendidikan  merupakan  proses  pemberian bantuan  oleh  orang  dewasa  untuk  mendewasakan  anak  yang  belum  dewasa. Sebagaimana telah disebut dewasa berarti sebagai pribadi yang utuh, yang memiliki rasa  tanggung  jawab,  kemandirian,  kemampuan  mengambil  putusan  sendiri.  Selain itu, dewasa berarti menjadi pribadi yang susila, cakap, terampil, bersifat dan bersikap sosial, kekitaan, anggota keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara yang baik.
106 | MODELING, Volume 5, Nomor 1, Maret 2018
Dalam  Anas  S.  Dan  Irwanto  A.  (2013:  42)  pendidikan  yang  bertujuan melahirkan insan cerdas dan berkarakter kuat pernah dikatakan Martin Luther King, yaitu  “Kecerdasan  yang  berkarakter  adalah  tujuan  akhir  pendidikan  yang sebenarnya”.  Karena  pendidikan  yang berkarakter  akan  memberikan  makna  atau sesuatu  yang  lebih  baik  kepada  seseorang.  Pendidikan  karakter  dalam  Anas  S.  Dan Irwanto  A.  (2013:  42)  dapat  dimaknai  sebagai  pendidikan  nilai,  pendidikan  budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan siswa untuk  memberikan  keputusan  baik-buruk,  memelihara  kebaikan,  mewujudkan  dan menebar  kebaikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan  sepenuh  hati.  Lalu, pendidikan  karakter  di  nilai  sangat  penting  pada  usia  anak  karena  pendidikan karakter adalah proses pendidikan yang ditujukan untuk mengemgembangkan nilai, sikap,  perilaku  yang  menghasilkan  akhlak  mulia  atau  budi  pekerti  luhur.  Nilai-nilai positif dan yang harus dimiliki seseorang yaitu jujur, tanggung jawab, kreatif, disiplin, mandiri, bersahabat, peduli lingkungan, dan peduli sosial.
Menurut  hasil  wawancara  kepala  sekolah  dan  guru  kelas  IV  penanaman karakter itu dilakukan  sejak  dini.  Disekolah  penanaman  karakter  dimulai  kelas  1. Sebab  ada  peribahasa  menanam  sekarang  menuai  hari  esok  adalah sebuah  proses yang harus dilakukan dalam membentuk karakter anak bangsa.
Dalam Daryanto dan Suryati Darmiatun (2013: 44) pendidikan karakter adalah segala  yang  dilakukan  guru,  yang  mampu  mempengaruhi  karakter  perserta  didik. Hasil  wawancara  peran  kepala  sekolah  dalam  pendidikan  karakter  disekolah  ini adalah selalu memotivasi para guru untuk menerapkan pendidikan karakter kepada siswa balik melalui tutur kata, sikap dan perilaku naupun suri tauladan yang nyata melalui  kegiatan  pembelajaran,  kegiatan  keseharian  dan  kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler, baik akademis dan non akademis. Sedangkan peran guru kelas yaitu membantu  membentuk  karakter  siswa  yang  baik.  Hal  ini  mencakup  keteladanan bagaimana perilaku yang baik seperti  menjadi guru yang baik, cara berbicara atau menyampaikan materi atau hal yang lainnya, bagaimana bertoleransi, dan berbagai hal yang terkait dengan pembentukan karakter yang baik untuk siswa disekolah ini. Dalam menanamkan nilai karakter dapat dilakukan melalui kegiatan keseharian dalam bentuk budaya satuan pendidikan sekolah di  SD negeri 1 Kunjeng Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan yaitu penerapan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di  sekolah,  karena  dalam  penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS) terkandung  nilai  yang  positif  misalnya:  peduli  lingkungan,  jujur,  mandiri,  tanggung jawab,  dan  religius  dan  juga  dapat  menjaga  kebersihan  dan  kesehatan  untuk  diri sendiri dan lingkungan sekolah.
Guru kelas IV juga memaparkan beberapa pendapatnya yaitu cara menanamkan nilai  karakter  melalui  penerapan  PHBS  yaitu  memberi  contoh  kepada  siswa  untuk membuang  sampah  pada  tempatnya,  kemudian  menjaga  kebersihan  dan  kesehatan diri dan lingkungan sekolah.
Lalu media atau sarana prasarana yang mendukung penanaman karakter siswa melalui PHBS pada siswa yaitu media poster tentang perilaku hidup bersih dan sehat seperti  poster  cara  menggosok  gigi,  cara  mencuci  tangan  yang  benar,  dan  poster
ajakan  untuk  berperilaku  hidup  bersih  dan  sehat,  kemudian  ada  tempat  sampah, sapu, tempat sampah, alat ukur utnuk mengukur tinggi badan, dan timbangan untuk menimbang berat badan.
Menurutnya  kendalanya  saat  penerapan  PHBS  yaitu  kurangnya  pemantauan terhadap  siswa  dalam  menerapkan  PHBS,  sarana  prasarana  yang  belum  berfungsi dengan baik dan masih terdapat siswa yang membuang sampah sembarangan. Dari koesioner yang  dibagikan  kepada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1  yang berjumlah 39 anak, mereka mengetahui tentang perilaku hidup bersih dan sehat baik. Bahkan  mereka  sering  melakukan  kebiasaan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  dan mereka menyukai dan  menerima  senang  hati  untuk  menerapkan  perilaku  hidup bersih dan sehat di sekolah.
Oleh Kementerian Pendidikan  Nasional  telah ditetapkan  ada  18  nilai  karakter yaitu: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi, bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli sosial dan tanggung jawab. Akan tetapi peneliti membatasi hanya mengambil 9 nilai karakter  yang  sekiranya  akan  muncul  dalam  penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan sehat  yaitu  religius,  jujur,  kreatif,  mandiri,  bersahabat/komunikatif,  peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, dan disiplin.
Berdasarkan penerapan, berikut disajikan tabel gambar dan nilai yang terdapat didalam penerapan perilaku hidup bersih dan sehat.
No Nilai Karakter Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam Menanamkan Nilai Karakter 1. Religius Religius  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  patuh dalam  melaksanakan  ajaran  agama  yang  dianutnya. Toleran  terhadap  pelaksanaan  ibadah  agama  lain  dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ini  siswa  diajarkan  untuk  selalu  menjaga  kebersihan karena dalam agama kebersihan sebagian dari iman.
Dalam hal ini siswa menggunakan air bersih, siswa menjaga  kebersihan  dengan  membuang  sampah  pada tempatnya,  siswa  menjaga  kebershan  dirinya  dengan melakukan mencuci tangan dengan air bersih dan sabun setelah  melakukan  aktivitas  atau  sebelum  makan  dan sesudah makan agar bersih dan sehat, siswa memotong kukunya setiap seminggu sekali pada hari senin ketika jam  istirahat  pertama  untuk  menjaga  kebersihan kukunya, siswa giginya putih, bersih dan tidak berbau, dan siswa memakai sepatu yang bersih untuk menjaga kebersihan kakinya.
Menanamkan  nilai  religius  sejak  anak-anak
108 | MODELING, Volume 5, Nomor 1, Maret 2018
sangatlah  penting  dan  juga  itu  termasuk  sila  pertama dari  Pancasila  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa  sehingga semua yang dilakukan haruslah sesuai nilai-nilai agama yang ada di Indonesia. 2. Jujur Jujur adalah perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan  dirinya  sebagai  orang  yang  selalu  depat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ini  anak  dilatih  untuk  jujur,  yaitu  siswa  sudah disediakan timbangan  dan  meteran,  lalu  siswa menimbang  berat  badannya  dan  mengukur  tinggi badannya sendiri, sebelumnya kegiatan ini dilaksanakan dibimbing terlebih dahulu oleh guru kelas, kemudian  dicatat  di  kertas  berat  badan  dan  tinggi badan  siswa.  Hal  ini  dilakukan  tiga  bulan  sekali    pada minggu  ketiga  diakhir  bulan  ketiga  dan  siswa memotong  kukunya  setiap  seminggu  sekali  pada  hari senin ketika jam istirahat pertama. Dalam  hal  ini  anak  dilatih  untuk  bertingkah  laku jujur,  dengan  membiasakan  anak  berbuat  jujur  dari suatu  yang  kecil  maka  anak  akan  terbiasa  untuk  jujur dikehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah maupun masyarakat. 3. Kreatif Kreatif  adalah  berfikir  dan  melakukan  sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari suatu yang telah dimiliki. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ini  mendorong  dan  merangsang  siswa  untuk  berfikir dan menghasilkan hasil yang baru dari suatu yang telah dimiliki  yaitu  siswa  membuat  tempat  sampah  dan dihiasinya sendiri. 4. Mandiri Mandiri  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  tidak mudah  tergantung  pada  orang  lain  dalam menyelesaikan tugas. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yaitu siswa membawa bekal makanan untuk  dimakan  sendiri,  siswa  memotong  dan membersihkan  kukunya  sendiri,  dan  siswa  membuat tenpat  sampah  sendiri  untuk  membuang  sampah didalam kelas. Dalam  hal  ini  mengajarkan  siswa  untuk  hidup mandiri yaitu tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam  melakukan  sesuatu.  Dengan  mandiri  itu membuat  siswa  memiliki  rasa  percaya  diri,  siswa mampu  mudah  menganalisa  peristiwa  yang  terjadi, siswa  akan  memiliki  sikap  bertanggung  jawab,  siswa mampu  menjadi  lebih  tahan  banting  saat  anda mengalami masalah dan persoalan, siswa akan menjadi lebih  kreatif  dalam  menemukan  jalan  keluar  dan membuat  permasalahan  anda  akan menjadi  selesai dengan  baik,  dan  siswa  akan  lebih  kritis  pada  hal apapun. 5. Bersahabat/k omunikatif Bersahabat/komunikatif  adalah  tindakan  yang memperlihatkan  rasa  senang  berbicara,  bergaul,  dan bekerja sama dengan orang lain. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yaitu siswa saling membantu dengan siswa yang lainnya untuk memotong kukunya, siswa giginya terlihat putih dan  bersih  akan  percaya  diri  dalam  berbicara  dengan orang disekitarnya, siswa melakukan sebuah permainan dalam  olahraga  dan  siswa  membantu  siswa  yang  lain menimbang  berat  badan  dan  mengukur  tinggi  badan, kemudian  siswa  yang  lain  membantu  mencatat  hasil menimbang badannya dan mengukur  tinggi badannya. Dalam  hal  ini  mengajarkan  siswa  untuk  saling berkomunikasi  dan  bekerja  sama  dengan  orang  lain. Dengan  berinteraksi  dengan  teman-temannya  hal  itu membuat  siswa  memiliki  kemampuan  untuk bersosialisasi, berkomnikasi serta mudah dalam bekerja sama dengan orang lain. 6. Peduli Lingkungan Peduli lingkungan adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam  disekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yaitu siswa terbebas dari asap rokok di sekolah, siswa membuang sampah pada tempat sampah, dan siswa di sekolah menggunakan air bersih. Dalam  hal  ini  mengajarkan  siswa  untuk  selalu menjaga  kebersihan  dan  kesehatan  disekolah  dan mencegah timbulnya penyakit pada diri siswa. 7. Peduli Sosial Peduli sosial adalah sikap dan tindakan yang selalu ingin  memberi  bantuan  kepada  orang  lain  yang
110 | MODELING, Volume 5, Nomor 1, Maret 2018
membutuhkannya.
Begitu  juga  halnya  terhadap  penerapan  Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  mereka  berinteraksi  dengan teman-temannya  disana  timbul  nilai  sosial  yaitu  siswa membantu siswa yang lain menimbang berat badan dan mengukur  tinggi  badan,  kemudian  siswa  yang  lain membantu  mencatat  hasil  menimbang  badannya  dan mengukur  tinggi badannya dan siswa membantu siswa yang lainnya memotong dan membersihkan kuku. 8. Tanggung Jawab Tanggung  jawab  adalah  sikap  dan  perilaku seseorang  untuk  melakukan  tugas  dan  kewajibannya, yang  seharusnya  dilakukan  terhadap  diri  sendiri, teman,  lingkungan  (alam,  sosial,  dan  budaya),  negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat anak  dituntut  untuk  melakukan  tugas  dan kewajibannya  seperti  siswa  memakai  sepatu  karena merupakan  sebuah  tata  tertib  dan  siswa  melakukan olahraga karena olahraga sudah tercantum dalam mata pelajaran. 9. Disiplin Disiplin  adalah  tindakan  yang  menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Dalam penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat, mereka  diajari  untuk  disiplin,  seperti  siswa  memakai sepatu  karena  sudah  tertera  dalam  aturan  tata  tertib disekolah,  siswa  memotong  kukunya  setiap  seminggu sekali  pada  hari  senin  ketika  jam  istirahat  pertama, siswa melakukan olahraga, dan siswa sudah disediakan timbangan  dan  meteran,  lalu  siswa  menimbang  berat badannya dan mengukur tinggi badannya sendiri.
Berdasarkan temuan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti di SD Negeri 1 Kunjeng tentang “Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam Menanamkan Nilai  Karakter  Siswa  Kelas  IV  di  SD  Negeri  1  Kunjeng”  terdapat  nilai-nilai  karakter dalam  penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat seperti  religius,  jujur,  kreatif, mandiri,  bersahabat/komunikatif,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  tanggung  jawab dan disiplin.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  peneliti  di  SD  Negeri  1 Kunjeng  tentang “Penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  dalam  Menanamkan Nilai Karakter Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Kunjeng” dan pembahasan maka dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  nilai-nilai  karakter  dalam  penerapan  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  seperti  religius,  jujur,  kreatif,  mandiri, bersahabat/komunikatif, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab dan disiplin.
Dalam  melakukan  penelitian  yang  sama  disarankan  memperhatikan  aspek- aspek  lain  dalam penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat.  Peneliti  lain  bisa mengambil aspek lain yaitu sikap siswa dalam penerapan perilaku hidup bersih dan sehat atau yang  lainnya  dan dapat  memfokuskan  salah  satu  indikator  PHBS  untuk diteliti. Misalnya untuk indikator mencuci tangan menggunakan sabun dan air bersih setelah melakukan aktivitas atau sebelum dan sesudah makan di sekolah. Kemudian dalam  penelitian  tersebut  setiap  siswa  ada  perbaikan  dan  evaluasinya  untuk indikator  mencuci  tangan  menggunakan  sabun  dan  air  bersih  setelah  melakukan aktivitas atau sebelum dan sesudah makan di sekolah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas,  S  Dan  Irwanto,  A.  (2013). Pendidikan  Karakter  Pendidikan  Berbasis  Agama  & Budaya Bangsa. Bandung: Pustaka Setia.
Daryanto dan suryatri Darmiatun. (2013). Pendidikan Karakter di Sekolah . Yogyakarta: Gava media.
Maryuni,  Anik.  (2013).  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS).  Jakarta:  Trans  Info Medika.
Sudharto,dkk.  (2012). Pengantar  Ilmu  Pendidikan. IKIP  PGRI  Semarang  Press. Semarang. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan, Pendidikan Kuantitaf, kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta Bandung.
Yudiwiramiharja;  2017;  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah; https://www.kompasiana.com/yudiwiramiharja/59bb47609a78f15ab738c222 /pentingnya-pendidikan-karakter-di-sekolah diakses tanggal 8 November 2017 [17] Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana.