## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 14 No. 2 Juni 2024
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SENI BERBANTUAN FILMORA DI SEKOLAH DASAR
Putra Afriadi 1 , Suyit Ratno 2 , Mifta Khairina 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP Universitas Negeri Medan, Indonesia 1,2,3 Surel: Putraafriadi@unimed.ac.id

## ABSTRACT
Developing effective and interesting learning media is very important in the educational process, especially at the elementary school level. This article discusses the development of art learning media assisted by Filmora video editing  software  at  Cinta  Rakyat  Elementary  School  104208.  The  research  method  used  is  Research  and Development (R&D) based on the model proposed by Borg and Gall. Research steps include initial research and information gathering, planning, product draft development, initial field trials, product revisions, main field trials, final product revisions, and dissemination. The research results show  that the use of Filmora in art learning is effective in increasing students' interest, understanding and art skills. Students are more enthusiastic and creative in taking art lessons using Filmora-assisted learning media compared to conventional methods. Teachers also find it easy to convey art material in a more interactive and interesting way. This learning media helps students learn more practically and contextually, which in turn increases their understanding of the material being taught. Thus, the development of art learning media assisted by Filmora can be an innovative solution to improve the quality of art  learning  in  elementary  schools.  It  is  hoped  that  this  article  can  be  a  reference  for  educators  in  utilizing technology to create a more enjoyable and meaningful learning experience for students.
Keywords: Media Development, Arts, Filmora.

## ABSTRAK
Pengembangan media pembelajaran yang efektif dan menarik sangat penting dalam proses pendidikan, terutama di tingkat sekolah dasar. Artikel ini membahas pengembangan media pembelajaran seni berbantuan perangkat lunak pengeditan  video  Filmora  di  Sekolah  Dasar  Cinta  Rakyat  104208.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah Research and Development (R&D) berdasarkan model yang dikemukakan oleh Borg dan Gall. Langkah-langkah penelitian meliputi penelitian awal dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan draf produk, uji coba lapangan  awal,  revisi  produk,  uji  coba  lapangan  utama,  revisi  produk  akhir,  dan  diseminasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  Filmora  dalam  pembelajaran  seni  efektif  dalam  meningkatkan  minat, pemahaman,  dan  keterampilan  seni  siswa.  Siswa  lebih  antusias  dan  kreatif  dalam  mengikuti  pelajaran  seni menggunakan  media  pembelajaran  berbantuan  Filmora.  Dibandingkan  metode  konvensional.  Guru-guru  juga merasakan  kemudahan  dalam  menyampaikan  materi  seni  dengan  cara yang  lebih  interaktif  dan  menarik. Media pembelajaran ini membantu siswa belajar secara lebih praktis dan kontekstual, yang pada gilirannya meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran seni berbantuan Filmora dapat menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran seni di sekolah dasar. Artikel  ini  diharapkan  dapat  menjadi  referensi  bagi  para  pendidik  dalam  memanfaatkan  teknologi  untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna bagi siswa.
Kata kunci : Pengembangan Media, Seni, Filmora
Copyright (c) 2024 Putra Afriadi 1 , Suyit Ratno 2 , Mifta Khairina 3  Corresponding author :
Email        : Putraafriadi@unimed.ac.id ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 082211976130 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 20 June 2024, Accepted 27 June 2024, Published 28 June 2024

## PENDAHULUAN
Media pembelajaran memainkan peran  penting  dalam  proses  pendidikan, terutama di tingkat sekolah dasar. Penggunaan  media  yang  efektif  dapat meningkatkan
pemahaman siswa, merangsang  minat  belajar,  dan  membuat pembelajaran  lebih  menyenangkan.  Dalam konteks ini, teknologi telah membuka banyak peluang  baru  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan menarik.  Seperti  yang  dikatakan  oleh Heinich,  Molenda,  Russell,  dan  Smaldino (2002), "Media pembelajaran adalah alat yang dapat  membantu  guru menyampaikan materi dengan cara yang lebih mudah dipahami oleh siswa."  Salah  satu  alat  teknologi  yang semakin  populer  dalam  pendidikan  adalah perangkat  lunak  pengeditan  video.  Filmora, sebagai salah satu perangkat lunak pengeditan video  yang  user-friendly  dan  kaya  fitur, menawarkan  berbagai  kemampuan  yang dapat  dimanfaatkan  untuk  membuat  media pembelajaran yang kreatif dan interaktif.
Penggunaan Filmora dalam
pembelajaran  seni  di  sekolah  dasar  dapat memberikan banyak manfaat, seperti
memperkenalkan
siswa pada teknik pengeditan video dasar, merangsang
kreativitas, dan membantu mereka mengekspresikan  diri  melalui  media  visual.
Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh
Daryanto (2010), "Penggunaan media pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  dapat meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  dan memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih bermakna bagi siswa." Dengan memanfaatkan
Filmora, guru dapat mengembangkan  media  pembelajaran  seni yang  tidak  hanya  menarik,  tetapi  juga mendukung perkembangan keterampilan abad  ke-21,  seperti  kreativitas,  kolaborasi,
dan  literasi  digital.  Pengembangan  media pembelajaran  seni  berbantuan  Filmora  di sekolah  dasar  tidak  hanya  membantu  guru dalam  menyampaikan  materi  dengan  cara yang lebih menarik, tetapi juga memungkinkan  siswa  untuk  terlibat  secara aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan membuat  video,  siswa  dapat  belajar  dengan cara yang lebih praktis dan kontekstual, yang pada gilirannya dapat meningkatkan pemahaman  mereka  terhadap  materi  yang diajarkan.  Sebagaimana  disampaikan  oleh Sudjana dan Rivai (2011), "Media pembelajaran  yang  baik  adalah  media  yang dapat  mendorong  partisipasi  aktif  siswa dalam proses pembelajaran." Artikel ini akan membahas  bagaimana  pengembangan  media pembelajaran  seni  berbantuan  Filmora  dapat diimplementasikan  di  sekolah  dasar.  Kami akan mengeksplorasi. langkah-langkah pengembangan  media  ini,  manfaat  yang diperoleh,  serta  tantangan  yang  mungkin dihadapi.  Dengan  demikian,  diharapkan artikel  ini  dapat  menjadi  referensi  bagi  para pendidik yang ingin memanfaatkan teknologi untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran seni di sekolah dasar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  pengembangan  (Research  and Development,  R&D)  yang  bertujuan  untuk menghasilkan  produk  media  pembelajaran seni berbantuan Filmora di sekolah dasar serta menguji keefektifan produk tersebut. Metode R&D  yang  digunakan  mengacu  pada  model pengembangan yang dikemukakan oleh Borg dan  Gall  (2003),  yang  melibatkan  beberapa tahapan, yaitu: penelitian awal dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan  draf  produk,  uji  coba lapangan  awal,  revisi  produk,  uji  coba
Putra Afriadi 1 , Suyit Ratno 2 , Mifta Khairina 3 : Pengembangan Media Pembelajaran Seni Berbantuan Filmora di Sekolah Dasar
lapangan  utama,  revisi  produk  akhir,  dan diseminasi.  Tahap  pertama  dalam  penelitian ini  adalah  penelitian  awal  dan  pengumpulan informasi  yang  dilakukan  melalui  studi literatur  dan  wawancara  dengan  guru-guru seni di sekolah dasar. Studi literatur dilakukan untuk  memahami  teori-teori  dan  temuan penelitian sebelumnya mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pendidikan seni. Wawancara dilakukan untuk mengidentifikasi  kebutuhan  dan  masalah yang  dihadapi  guru  dalam  mengajar  seni. Tahap  perencanaan  melibatkan  pembuatan rencana  pengembangan  media  pembelajaran berbantuan  Filmora,  termasuk  menentukan materi pelajaran seni yang akan disampaikan, merancang storyboard, dan menyusun skenario  video.  Pada  tahap  ini,  peneliti  juga menyusun instrumen penilaian untuk mengukur  efektivitas  media  pembelajaran yang  dikembangkan.  Tahap  ini  melibatkan pembuatan  draf  awal  media  pembelajaran seni  berbantuan  Filmora.  Draf  produk  ini terdiri dari video pembelajaran yang dihasilkan  menggunakan  perangkat  lunak Filmora,  dilengkapi  dengan  narasi,  animasi, dan efek visual yang mendukung penyampaian  materi.  Produk  awal  ini kemudian di-review oleh ahli media dan ahli materi untuk mendapatkan masukan dan saran perbaikan. Setelah produk awal dikembangkan,  dilakukan  uji  coba  lapangan awal  di  satu  sekolah  dasar  yang  menjadi subjek penelitian.
Uji coba ini melibatkan siswa kelas 4 dan  5  yang  akan  menggunakan  media pembelajaran  tersebut  dalam  pelajaran  seni. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara,  dan  angket  untuk  mengevaluasi keefektifan dan keterterimaan media pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  uji  coba lapangan  awal,  produk  media  pembelajaran
kemudian  direvisi  sesuai  dengan  masukan yang  diperoleh.  Revisi  dilakukan  untuk meningkatkan kualitas dan keefektifan media pembelajaran  sebelum  dilakukan  uji  coba lapangan  utama.  Uji  coba  lapangan  utama dilakukan  di  beberapa  sekolah  dasar  yang berbeda  untuk  memastikan  bahwa  media pembelajaran  yang  dikembangkan  efektif digunakan di berbagai konteks pembelajaran. Data dikumpulkan kembali melalui observasi, wawancara,  dan  angket  untuk  mengevaluasi dampak media pembelajaran terhadap pemahaman dan keterampilan seni siswa.

## Gambar 1. Tampilan Awal Filmora 12
Setelah  uji  coba  lapangan  utama, produk media pembelajaran kembali  direvisi berdasarkan  temuan  dan  masukan  yang diperoleh.  Revisi  ini  bertujuan  untuk menghasilkan  produk  akhir  yang  siap  untuk diimplementasikan  secara  luas  di  sekolah dasar.  Tahap  akhir  dari  penelitian  ini  adalah diseminasi hasil penelitian dan produk media pembelajaran  seni  berbantuan  Filmora. Diseminasi  dilakukan  melalui  seminar, publikasi  artikel  ilmiah,  dan  pelatihan  bagi guru-guru seni untuk mengoptimalkan penggunaan  media  pembelajaran  tersebut  di sekolah  dasar.  Menurut  Sugiyono  (2013), "Penelitian  pengembangan  bertujuan  untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji keefektifan produk tersebut." Dengan demikian,  metode  penelitian  ini  diharapkan dapat menghasilkan media pembelajaran seni
berbantuan  Filmora  yang  efektif  dan  dapat diterapkan secara luas di sekolah dasar.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  menghasilkan  media pembelajaran  seni  berbantuan  Filmora  yang telah  melalui  beberapa  tahap  pengembangan dan  uji  coba.  Berikut  adalah  hasil  penelitian yang diperoleh:  Dari hasil wawancara dengan guru-guru  seni  di  sekolah  dasar,  ditemukan bahwa  banyak  guru  yang  menghadapi kesulitan  dalam  menyampaikan  materi  seni secara menarik dan interaktif. Sebagian besar guru  menyatakan  bahwa  siswa  lebih  tertarik pada  pembelajaran  yang  melibatkan  visual dan audio, serta memberikan kesempatan bagi mereka untuk berkreasi. Media pembelajaran yang  dikembangkan  terdiri  dari  beberapa video  yang  mengajarkan  teknik  dasar  seni, seperti menggambar, mewarnai, dan membuat  kerajinan  tangan.  Video-video  ini dilengkapi dengan narasi yang jelas, animasi, dan  efek  visual  yang  menarik  untuk memudahkan  pemahaman  siswa.  Uji  coba lapangan awal dilakukan di satu sekolah dasar dengan melibatkan siswa kelas 4 dan 5. Hasil observasi  dan  angket  menunjukkan  bahwa siswa  sangat  antusias  menggunakan  media pembelajaran  ini.  Sebanyak  85%  siswa merasa  lebih  mudah  memahami  materi  seni yang  diajarkan  melalui  video  dibandingkan dengan metode konvensional. Guru-guru juga melaporkan  bahwa  siswa  lebih  aktif  dan kreatif  dalam  mengikuti  pelajaran  seni. Berdasarkan masukan dari uji coba lapangan awal,  beberapa  revisi  dilakukan,  seperti memperjelas  narasi  pada  beberapa  bagian video,  menambahkan  contoh-contoh  karya seni siswa, dan memperbaiki kualitas animasi. Uji  coba  lapangan  utama  dilakukan  di  tiga
sekolah  dasar  yang  berbeda.  Hasilnya menunjukkan  konsistensi  dengan  uji  coba awal,  di  mana  90%  siswa  menunjukkan peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan seni setelah menggunakan media pembelajaran berbantuan Filmora. Guru-guru juga menyatakan bahwa media ini membantu mereka dalam menyampaikan materi dengan lebih  efektif  dan  efisien.  Setelah  uji  coba lapangan utama, dilakukan revisi akhir untuk memastikan media pembelajaran yang dihasilkan  berkualitas  tinggi  dan  siap  untuk diimplementasikan  secara  luas.  Revisi  ini melibatkan penyempurnaan narasi, penambahan efek visual, dan integrasi umpan balik dari guru dan siswa.

## Pembahasan
Penggunaan  Filmora  sebagai  alat bantu dalam pengembangan media pembelajaran  seni  di  sekolah  dasar  terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.  Beberapa  poin  penting  yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah: Media  pembelajaran  berbantuan  Filmora mampu  menarik  minat  siswa  lebih  baik dibandingkan metode pembelajaran konvensional.  Sebagaimana  diungkapkan oleh  Mayer  (2001),  "Media  visual  dapat meningkatkan  perhatian  dan  minat  siswa terhadap  materi  yang  diajarkan."  Hasil penelitian  menunjukkan  peningkatan  yang signifikan dalam pemahaman dan keterampilan seni siswa setelah menggunakan media pembelajaran berbantuan Filmora. Hal ini  sejalan  dengan  temuan  Clark  dan  Mayer (2016) yang menyatakan bahwa penggunaan multimedia dalam pembelajaran dapat meningkatkan retensi dan transfer pengetahuan.
Putra Afriadi 1 , Suyit Ratno 2 , Mifta Khairina 3 : Pengembangan Media Pembelajaran Seni Berbantuan Filmora di Sekolah Dasar

## Gambar 2. Tahap uji Efektivitas Setelah Penggunaan Filmora
Guru-guru  merasa  terbantu  dengan adanya  media  pembelajaran  ini  karena memudahkan  mereka  dalam  menyampaikan materi seni yang kompleks dengan cara yang lebih  sederhana  dan  menarik.  Heinich  et  al. (2002) menyebutkan bahwa "Media pembelajaran yang efektif adalah yang dapat membantu guru dalam menyampaikan materi dengan cara yang lebih mudah dipahami oleh siswa."  Media  pembelajaran  ini  tidak  hanya berfungsi  sebagai  alat  bantu  pengajaran, tetapi  juga  sebagai  sarana  bagi  siswa  untuk mengekspresikan kreativitas mereka.
Menurut  Runco  (2007),  "Kreativitas  adalah kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dan orisinal yang memiliki nilai."

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  pengembangan  media  pembelajaran seni  berbantuan  Filmora  di  sekolah  dasar efektif dalam meningkatkan minat, pemahaman,  dan  keterampilan  seni  siswa. Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan, seperti  Filmora,  dapat  menjadi  solusi  untuk mengatasi tantangan dalam pembelajaran seni dan  memberikan  pengalaman  belajar  yang lebih  interaktif  dan  bermakna.  Diharapkan hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  referensi
bagi  para  pendidik  dan  pengembang  media pembelajaran  untuk  terus  berinovasi  dalam memanfaatkan teknologi guna meningkatkan kualitas pendidikan seni di sekolah dasar.

## DAFTAR RUJUKAN
Afriadi,  Putra.  2020. Pertunjukan  Didong Jalu Perspektif The Daily Of Tolstoy’s Aesthetics Ekspresivism . Journal SCHOOL  EDUCATION  JOURNAL
VOLUME  10  NO.  3  DESEMBER 2020 203 p-ISSN : 2355-1720 e-ISSN: 2407-4926 Elementary School Journal, 84  (3):  3.  Medan:  Fakultas  Ilmu Pendidikan,  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan.
Afriadi,  Putra.  2020. Kreativitas  Peserta Didik  Pada  Sekolah  Dasar  Di  Masa Pandemi  Covid  19  Dalam  Konteks Fenomenologis  Husserlian .  Journal SCHOOL  EDUCATION  JOURNAL VOLUME  10  NO.  3  DESEMBER 2020 203 p-ISSN : 2355-1720 e-ISSN : 2407-4926 Elementary School Journal,  84  (3):  3.  Medan:  Fakultas Ilmu  Pendidikan,  Pendidikan  Guru
Sekolah  Dasar,  Universitas  Negeri Medan. Borg,  W.  R.,  &  Gall,  M.  D.  (2003). Educational Research: An Introduction . (7th ed.). Allyn & Bacon. Clark,  R.  C.,  &  Mayer,  R.  E.  (2016). E- Learning and the Science of Instruction:  Proven  Guidelines  for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). Wiley. Daryanto. (2010). Media Pembelajara . Gava Media.
Heinich,  R.,  Molenda,  M.,  Russell,  J.  D.,  & Smaldino,  S.  E.  (2002). Instructional Media  and  Technologies  for  Learning (7th ed.). Merrill Prentice Hall.
Mayer,  R.  E.  (2001). Multimedia  Learning . Cambridge University Press.
Runco,  M.  A.  (2007). Creativity:  Theories and  Themes:  Research,  Development, and Practice . Elsevier Academic Press.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Alfabeta.
Sudjana,  N.,  &  Rivai,  A.  (2011). Media Pengajaran . Sinar Baru Algensindo.