Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha Vol. 12(2), pp. 76-82, 2022 p-ISSN : 2613-960x ; e-ISSN : 2613-9596 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index _______________________________________________________________________________________________

## PENGARUH MUSIK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN SENI RUPA DI IAIN PONOROGO
Tirta Dimas Wahyu Negara 1
Institut Agama Islam Negeri Ponorogo Indonesia
e-mail: tirta@iainponorogo.ac.id

## Abstrak
Musik adalah perasaan yang bisa didengar melalui irama, melodi, timbre dengan harmoni tersendiri disetiap lantunannya.  Musik  acapkali  digunakan  sebagai stimulant untuk  menggugah  aspek  emosional  seseorang. Oleh karena itu musik juga dapat membantu tubuh dan pikiran untuk saling bekerja sama dalam melakukan sebuah  pekerjaan.  Mahasiswa  di  IAIN  Ponorogo  pada  mata  kuliah  Pembelajaran  Seni  Rupa  akan mendapatkan stimulant musik  dengan genre yang  berbeda  untuk  dapat  merasakan  dampak  dan perbedaannya.  Adapun  jenis  musik  yang  dipilih  bergenre  pop,  rock  dan  instrumental.  Penelitian  ini menggunakan mixed  method berupa  penggabungan  metode  (kuantitatif  dan  kualitatif).  Metode  kuantitatif berfungsi  sebagai eksplanatif dengan  teknis  analisis  data  menggunakan  regresi  linier  sederhana menggunakan  bantuan software  IBM  SPSS  V  24 ,  sedangkan  data  dikumpulkan  melalui  wawancara  dan kuisioner.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  simpulan  1)  Musik  memberikan  dampak  yang  signifikan  ketika berkarya seni, 2) Genre musik yang sesuai dengan selera mampu menambah mood dalam beraktivitas, 3) Ketenangan batin berpengaruh pada penemuan ide kreatif.
Kata-kata Kunci : musik, pembelajaran seni, ide kreatif.

## Abstract
Music  is  a  feeling  that  can  be  heard  through  rhythm,  melody,  timbre  with  its  own  harmony  in  each  chant. Music  is  often  used  as  a  stimulant to  arouse the  emotional  aspects  of  a  person. Therefore music  can  also help the body and mind to work together in doing a job. Students at IAIN Ponorogo in the Fine Arts Learning course will get musical stimulants with different genres to be able to feel the impact and difference. The types of  music  chosen  are  pop,  rock  and  instrumental  genres.  This  study  uses  a  mixed  method  in  the  form  of  a combination  of  methods  (quantitative  and  qualitative). The  quantitative  method functions  as  an  explanatory with technical data analysis using simple linear regression using IBM SPSS V 24 software, while data were collected through interviews and questionnaires. The results of this study have conclusions: 1) Music has a significant impact when creating art, 2) Music genres that suit taste can add to the mood in activities, 3) Inner calm affects the discovery of creative ideas.
Keywords: music, art learning, creative ide.

## PENDAHULUAN
Mata kuliah seni merupakan satu dari sekian banyak pembelajaran seni yang wajib  dipelajari oleh  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  (PIAUD)  dan  Pendidikan  Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di IAIN Ponorogo. Keterampilan dan wawasan seni sangat dibutuhkan oleh  calon  guru  PAUD  dan  MI,  mengingat  pembelajaran  yang  diterapkan  masih  banyak  tertuju pada aspek bermain. Mata kuliah seni sendiri terbagi menjadi 3 bagian diantaranya seni rupa, seni musik  dan  seni  tari.  Ketiganya  memiliki  fokus  dan  capaian  pembelajaran  yang  berbeda  namun saling berhubungan.
Faktanya  mengajarkan  pembelajaran  seni  kepada  mahasiswa  jurusan  non  seni  tentu memiliki  permasalahan  tersendiri.  Tidak  sedikit  ketertarikan  mahasiswa  dirasa  kurang  dengan materi yang diberikan oleh dosen. Alasan minimnya pengetahuan, kurangnya keterampilan, tidak percaya  diri,  kegerahan  dikelas,  dan  metode  pembelajaran  membosankan  adalah  beberapa penyebab  yang  mungkin  berdampak  pada  kurangnya  minat  mahasiswa  dengan  materi perkuliahan.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  peneliti  mencoba  mengahadirkan  suasana  belajar senyaman  mungkin.  Diharapkan  mahasiswa  menjadi  lebih  santai  dan  fokus  kepada  materi perkuliahan.  Memberikan stimulant musik  dipilih  sebagai  upaya  pemecahan  masalah.  Senada dengan Tyas (2008: 107) menjelaskan musik merupakan keajaiban yang bersifat subyektif. Hal ini karena cita rasa musik selalu menjadi rasa yang disadari dan dinikmati dengan perasaan (emosi). Pemilihan  jenis  musik  yang  tepat  diharapkan  dapat  memberikan  efek  emosional  bagi pendengarnya, seseorang akan hanyut dalam suatu irama dan nada-nada lagu tersebut.
Mendengarkan  musik dikala  beraktifitas  merupakan  kegiatan  yang  lumrah  dilakukan.  Musik dipercaya  dapat  memberikan  efek  relaksasi  dan  mengurangi  kejenuhan.  Berhubungan  dengan tingkat  kejenuhan  dinyatakan  oleh  Daniel  Levitin  musik  menawarkan  pengalih  perhatian  yang dapat membantu depresi. Musik memberikan stimulus tertentu dengan menawarkan bentuk emosi lain  dalam  komposisinya  yang  membantu  meredakan  stres.  Musik  juga  sering  dikaitkan  dengan stimulus  kinerja  otak.  Beberapa  penelitian  mengkaji  mengenai  pengaruh  musik  terhadap  kinerja otak,  seperti  memperdengarkan  musik  klasik  pada  janin  mampu  membuat anak  lahir  cerdas dan emosi yang stabil (Kompasiana, 2011).
Banoe  (2003:  288)  musik  adalah  cabang  seni  yang  membahas  dan  menetapkan  berbagai suara  ke  dalam  pola –pola  yang  dapat  dimengerti  dan  dipahami  manusia.  Sehingga  musik merupakan  bagian  dari  kehidupan  dan  jiwa  manusia  (Kamtini,  2005:60).  Musik  juga  diartikan sebagai ilmu pengetahuan dan seni tentang kombinasi ritmik dari nada –nada, baik vokal maupun klasik,  yang  meliputi  melodi  dan  harmoni  sebagai  ekspresi  dari  segala  sesuatu  yang  ingin diungkapkan terutama aspek emosional Bahari (2008: 55)
Secara fidiologis, musik berhubungan dengan indra pendengaran, namun secara psikologis musik berhubungan dengan berbagai fungsi psikis manusia seperti persepsi, abstraksi, mood dan berbagai  fungsi  psikologis  lainnya.  Perbedaan  tempo  lagu  mempengaruhi  persepsi  terhadap rangsang  pendengaran  yang  merujuk  pada  penafsiran  makna  yang  berbeda.  Penafsiran  lagu bertempo  cepat  diartikan  dengan  sesuatu  yang  menggugah  semangat  dibandingkan  lagu  yang bertempo  lambat.  Pemilihan  lagu  bernada  tinggi  cenderung  dipersepsi  sebagai  sesuatu  yang mengandung emosi yang lebih kuat dibandingkan yang rendah (Khoiriyah, 82:2017).
Berdasarkan uraian diatas, peneliti telah menentukan 3 jenis musik untuk dijadikan  sebagai fokus  eksperimen.  Pertama  adalah  musik pop ,  selanjutnya  musik rock dan  terakhir  yakni  musik instrumental.  Ketiga genre tersebut  dipilih  dengan  pertimbangan  karakteristiknya  yang  berbeda, mudah  ditemui  dan  sesuai  dengan  selera  mahasiswa.  Penelitian  ini  diharapkan  bisa  menjadi rujukan  terkait  fenomena  pembelajaran  seni  khususnya  bagi  mahasiswa  jurusan  pendidikan  non seni  dalam  menerima  materi  perkuliahan  yang  berkaitan  dengan  seni  rupa,  seni  musik  dan  seni tari.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode mixed method berupa penggabungan metode (kuantitatif dan  kualitatif).  Metode  kuantitatif  berfungsi  sebagai eksplanatif dengan  teknis  analisis  data menggunakan  regresi  linier  sederhana  menggunakan  bantuan software  IBM  SPSS  V  24 .  Data penelitian  dikumpulkan  melalui  wawancara  dan  kuisioner,  sehingga  hasil  yang  diterima  berupa naskah  deskriptif.  Populasi  pada  penelitian  ini  menggunakan  mahasiswa  Jurusan  PIAUD  dan
Jurusan  PGMI  yang  masing-masing  diambil  1  kelas  secara  acak.  Pada  tahapan  awal  untuk mencari populasi dan sampel digunakan rumus slovin sebagai berikut ini;
n = Sampel N = Populasi d = Perkiraan tingkat kesalahan, sehingga data yang diambil sebagai berikut; n = N/1+N(d) 2
(1)
n = 60/1+60(0,1) 2 n = 60/1,6 n = 37,5 (dibulatkan menjadi 38 siswa)
Berdasarkan  data  diatas  maka  ditentukan  banyaknya  responden  berjumlah  38  mahasiswa yang  terdiri  dari  mahasiswa  Jurusan  PIAUD  dan  Jurusan PGMI.  Teknik  pengambilan  sampelnya sendiri  jenisnya Sampling  Isidental ,  dengan  artian  data  yang  diperoleh  secara  kebetulan  ketika penelitian  berlangsung  melalui  sebaran  kuesioner  yang  bersifat  acak  selama  proses  belajar mengajar  berlangsung.  Cara  untuk  mengetahui  setiap  skor  yang  diberikan  responden,  maka rumus dibawah ini dijadikan sebagai acuan.
P = angka presentase f = Frekuensi yang sedang dicari presentasenya n = Jumlah frekuensi/banyaknya individu P = f/n x 100%
Selanjutnya  cara  untuk  mengetahui  bagaimana  penilaian  responden  pada  objek  penelitian maka ditentukan melalui rumus;
X = [(S5xF) + (S4xF) + (S3xF) + (S2xF) + (S1xF)] (2) N X = Skor rata-rata (S5…S1) = Skor pada skala 5 sampai 1 F = Frekuensi jawaban N = Jumlah sampel yang diolah (total frekuensi)
Skala  diatas  adalah  penggambaran  secara  ordinal  dengan  hanya  memiliki  analisa  yang bersifat  sederhana.  Dalam artian skala diatas berfungsi untuk mengetahui objek yang diteliti baik atau  sangat  baik.  Selanjutnya  untuk  mengetahui  skala  yang  cakupannya  lebih  luas  maka diberlakukan skala interval, guna mengetahui jarak antar titik yang berdekatan dan konsisten  dikaji dengan rumus berikut;
Skala Interval = {a(m-n :b}
(3)
a = Jumlah atribut b = Skor tertinggi c = Skor terendah b = Jumlah skala penilaian yang ingin diterapkan,
Pada  penelitian  kali  ini  skala  tertinggi  ditentukan  dengan  angka  5  sedang  skala  terendah dengan  angka  1.  Tahapan  akhir  guna  mencari  hubungan  sebab  akibat  maka  peneliti menggunakan  skala  kausal  dengan  dua  variabel.  Variabel  yang  ditentukan  adalah  (X)  untuk mewakili musik dan variabel (Y) untuk mewakili kreativitas berkarya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  musik  pada  mata  kuliah pembelajaran  seni  rupa  berangkat  dari fenomena  yang terjadi  ketika  proses  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung.  Bagi  mahasiswa  yang  berlatar belakang  pendidikan  non  seni  pada  umumnya  aspek  pengetahuan  dan  keterampilan  seni  yang dimiliki masih minim. Alasan tersebut berdampak pada  kepercayaan dirinya dalam berkarya seni.
Bagi  beberapa  kelas  tertentu,  perkuliahan  ini  berlangsung  pada  siang  hari  dimulai  pukul  13.00 WIB. Sehingga faktor cuaca sedikit banyak mempengaruhi ketika proses perkuliahan berlangsung. Kondisi  dilapangan  faktanya  tidak  semua  kelas  di  IAIN  Ponorogo  memiliki  pendingin  ruangan berupa air  conditioner (AC).  Latar  permasalahan  tersebut  menjadi  alasan  utama  terkait penggunaan musik sebagai stimulant dalam berkarya seni rupa.
Upaya diatas dicoba sebagai salah satu cara agar mahasiswa merasa nyaman ketika berada diruangan.  Terlebih  berdasarkan  Khoiriyah  (2017:84)  menjelaskan  bahwa  musik  membawa manfaat untuk relaksasi terhadap psikologis. Senada dengan pendapat diatas, Saputra (2018:51) menjabarkan bahwa mendengarkan musik membantu menghilangkan kejenuhan dan memberikan hiburan.  Djohan  (2006:30)  terapi  musik  merupakan sebuah pekerjaan  yang  menggunakan  musik untuk mengatasi kekurangan dalam aspek fisik, emosi, kognitif dan sosial.
Emildawati (2018:29) menjelaskan musik merupakan terapi yang sifatnya nonverbal. Dengan musik  pikiran  dibiarkan  berimajinasi,  baik  untuk  mengingat  hal  yang  membahagiakan, mengkhayalkan  hal  yang  ia  takutkan,  mengangan-angankan  hal  yang  diimpikan  atau  langsung menceritakan  masalah  yang  dihadapi.  Buana  (2021:831)  menjelaskan  bahwa  banyak  peneliti menggunakan  musik  sebagai  terapi.  Didukung  oleh  pendapat  (Seema,  2017:739)  menjabarkan intervensi  musik  menjadi  penenang  yang  di  harapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  tidur.  Tanpa terkecuali  bagi  anak  dengan  penyakit  kronis,  Resi  (2019:18)  hasilnya  menunjukan  terapi  musik mampu mengatasi masalah pada kualitas tidur pada anak dengan penyakit kronis
Berdasarkan  beberapa  kutipan  diatas  maka  peneliti  merasa  tepat  jika  musik  digunakan sebagai  upaya  untuk  menanggulangi  berbagai  macam  permasalahan  yang  ada.  Adapun  jenis musik yang digunakan terbagi menjadi 3 kategori, pertama adalah musik pop, kedua adalah musik rock dan  ketiga adalah  musik  instrumental.  Ketiganya  dipilih  berdasarkan  selera  mahasiswa dan juga  memiliki  karakteristik  yang  sangat  berbeda. Peneliti  tidak  membatasi  artis  atau  musisi  yang harus didengarkan, selama jenis musiknya masih sesuai dengan genre yang sudah ditentukan. Secara  teknis  mahasiswa  diminta  untuk  menciptakan  sebuah  karya  seni  sederhana  yang terdiri  dari  beberapa  unsur  dan  prinsip  seni.  Ketika  proses  berkarya  dilaksanakan,  mahasiswa wajib  mendengarkan  musik  dengan  3 genre yang  sudah  ditentukan  dengan  menggunakan earphone . Setelahnya mahasiswa diminta untuk bercerita berdasarkan apa yang telah dialaminya. Selain  bercerita  tentunya  mahasiswa  diminta  untuk  mengisi  beberapa  kuesioner  yang  sudah diberikan sebagai respon terhadap pengelamannya ketika berkarya.

## Keterkaitan musik dalam berkarya
Tabel . 1 Pengaruh Musik Saat Perkuliahan Pernyataan Bobot F S P Sangat Setuju 5 15 75 39,47% Setuju 4 20 80 52,63% Netral 3 3 9 7,89% Tidak Setuju 2 0 0 Sangat Tidak Setuju 1 0 0 Jumlah Skor rata-rata 38 164 100%

## X= 164/38 = 4,31
Melalui  uraian  tabel  diatas  dijelaskan  bahwa  responden  dengan  pernyataan  sangat  setuju memiliki  jumlah  sebanyak  15  (39,47%),  sedang  responden  dengan  pernyataan  setuju  memiliki jumlah  20  (52,63%),  dan  responden  dengan  pernyataan  netral  memiliki  jumlah  3  (7,89%)  serta tidak ditemukan responden dengan pernyataan tidak setuju dan sangat tidak setuju.  Simpulannya skor  rata-rata  diatas  didapatkan  angka  4,31  masuk  dalam  kategori  rentang  tinggi.  Artinya  bisa
dipastikan  musik  memberikan  dampak  yang  signifikan  kepada  mahasiswa  dalam  berkarya  seni pada mata kuliah pembelajaran seni rupa.

## Genre Musik
Apakah  semua genre musik  bisa  memberikan  dampak? Genre apa  yang  paling  banyak berpengaruh?  Merupakan  pembahasan  kedua  berdasarkan  data  dan  fakta  pembahasan sebelumnya.  Hasil  hipotesa  bahwa  musik  mampu  memberikan  dampak  ketika  proses  berkarya seni nampaknya benar-benar terjadi. Ide kreatif dalam berkarya tentu tidak lahir serta merta begitu saja.  Ada  beberapa  faktor  tertentu  yang  dapat  mempengaruhi  munculnya  ide  kreatif  seseorang. Dimulai  dari  faktor  pemaknaan,  faktor  religiusitas,  faktor  ketenangan  batin  dan  juga  beberapa faktor lain tentunya akan berbeda pada setiap individu.
Pada  aspek  kali  ini,  ketenangan  batin  seseorang  akan  menjadi  pokok  pembahasan. Tentunya hal ini disesuaikan dengan permasalahan, data dan fakta dilapangan. Genre musik pada pembahasan  kali  ini  terbagi  menjadi  3  jenis.  Dimulai  dari  musik  Pop  yang  memiliki  arti  kata “populer”.  Nada,  ritme  dan  melodi  musik  pop  mudah  untuk dinikmati  atau  bersifat easy  listening . Pada  beberapa  momen  tertentu  mahasiswa  terlihat  menikmati  irama  musik  pop  sembari bersenandung.  Tentu  fakta  ini  memberikan  simpulan  bahwa  musik  pop  dapat  dinikmati  dan membuat suasana menjadi rileks.
Pembahasan  selanjutnya  berfokus  pada genre musik  intrumental  yang  memiliki  irama  dan harmoni  yang  dihasilkan  tanpa diringi  vocal. Lirik  lagu biasanya  digantikan  oleh  suara  instrumen yang  bersifat  melodis.  Musik  jenis  ini  banyak  diperdengarkan  di  salon  kecantikan,  pusat perbelanjaan,  toko  hingga  rumah  sakit.  Pemilihan  artis,  judul  lagu  dan  band  semuanya  bersifat acak  tanpa  aturan  khusus  menyesuaikan  dengan  selera  dan  keinginan  mahasiswa.  Tentunya selama lagu yang didengarkan merupakan ber- genre instrumental maka tetap bisa digunakan. Genre selanjutnya  berjenis  rock , pada  umumnya  didominasi  oleh  band  luar  negeri  yang memiliki aliran heavy metal, rock alternatif hingga rock and roll. Mahasiswa memiliki tahapan yang sama seperti sebelumnya. Mereka hanya perlu mencari artis atau band dengan genre musik rock pada  mode  pencariannya.  Setelah  itu  mahasiswa  menciptakan  sebuah  karya  sesuai  sembari mendengarkan  musik  melalui earphone masing-masing.  Hasil  wawancara  dan  kuesioner menjelaskan bahwa genre musik berpengaruh pada ketenangan batin, membantu merubah mood dan  menjadikan  proses  belajar  lebih  menyenangkan.  Hal  ini  didukung  dengan  data  mahasiswa berjumlah  26  orang  memilih genre pop  (0,12  %),  mahasiswa  berjumlah  20  orang  memilih genre instrumental  (0,18  %),  dan  mahasiswa  berjumlah  4  orang  (0,34  %)  memilih genre rock  sebagai pemantik ide kreatifnya.

## Hubungan Musik dan Kreativitas
Analisis Pearson  Correlation berfungsi  untuk  mencari  hubungan  dua  variabel  yang dikaitkan,  yakni  variabel  independen  (musik)  dengan  variabel  dependen  (kreativitas)  berkarya. Pearson  Correlation juga digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  kuat  hubungan  atau  korelasi keduanya.  Hubungan  yang  dihasilkan  dikaji  apakah  berdampak  positif  atau  negatif  dan  juga bersifat signifikan atau tidak.
Tahapan  mengukur  kekuatan  hubungan  variabel  independen  (musik)  dengan  variabel dependen (kreativitas) berkarya memerlukan acuan berupa koefisiensi korelasi sebagai berikut:
0 - 0,24 = Korelasi sangat lemah
>0,25 - 0,5 = Korelasi cukup kuat
>0,5 - 0,75
= Korelasi kuat >0,75 - 1 = Korelasi sangat kuat
Hipotesis yang diajukan pada tahapan selanjutnya yakni: Ho; p = 0 Menandakan tidak ada hubungan (korelasi) diantara dua variabel Ha; p ≠ 0 Menandakan ada hubungan yang signifikan (korelasi) diantara dua variabel Jika  probabilitas  yang  dihasilkan  <0,05  maka  hubungan  kedua  variabel  signifikan. Sebaliknya jika probabilitas yang dihasilkan >0,05 maka hubungan kedua variabel tidak signifikan.

## Tabel . 2 Hasil Uji Analisis Korelasi Antar Variabel
(Diolah dengan SPSS 24.0, 2018) Musik Musik dan kreativitas Musik Pearson Correlation 1 ,535** Sig. (2-tailed) ,000 N 38 38 Musik dan kreativitas Pearson Coreelation ,535** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 38 38
**. 40 Correlation is significant at the 0.01 level (2-thailed).
Berdasarkan hasil olah data pada tabel.5 didapatkan hasil bahwa hubungan variabel musik dengan  kreativitas  berkarya  mendapat  nilai person  correlation sebesar  0,535,  maka  disimpulkan variabel musik memiliki korelasi positif dengan variabel kreativitas berkarya secara  kuat dibuktikan melalui rentang angka >0,5 - 0,75.

## (4)

## Hubungan Antar Variabel
Adapun  nilai  0,000  memiliki  arti  hipotesis  Ha  diterima  sedang  hipotesis  Ho  ditolak, dikarenakan  adanya  hubungan  secara  signifikan  antara  variabel  musik  dan  variabel  kreativitas berkarya  dengan  rentang  0,000  <0,05.  Secara  keseluruhan  pengaruh  langsung  masing-masing variabel disimpulkan berjumlah 0, 535.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil data yang telah disampaikan sebelumnya maka dapat disimpulkan  musik memberikan  dampak  yang  signifikan  ketika  berkarya  seni,  dengan  adanya stimulant lagu mahasiswa  menjadi  lebih  nyaman  dan  betah  berlama-lama  dikelas  ketika  mengikuti  perkuliah pembelajaran  seni  rupa.  Selanjutnya  pemilihan genre musik  yang  sesuai  dengan  selera  mampu menambah mood dalam beraktivitas. Dibuktikan dengan meningkatnya kepercayaan diri dan fokus mahasiswa dalam menerima materi perkuliahan. Poin akhir menjelaskan bahwa ketenangan batin berpengaruh pada  penemuan  ide  kreatif,  dibuktikan  dengan  hasil  karya  mahasiswa  yang  terlihat lebih berkarakter disbanding sebelumnya.
Melalui hasil dan simpulan diatas dapat disarankan hendaknya ketika ingin mempelajari dan berkegiatan  seni  diutamakan  dalam  keadaan mood yang  baik,  hati  tenang  dan  mencari  hal-hal apapun  yang  bisa  membuat  nyaman  dalam  beraktivitas.  Peneliti  menyadari  masih  banyaknya kekurangan  dalam  artikel  ini,  sehingga  membutuhkan  penelitian  berkelanjutan  yang  relevan. Namun  melalui  artikel  ini,  besar  harapan  bisa  dijadikan  sebagai  rujukan  penulisan  dan  rujukan informasi yang bisa dibaca oleh masyarakat umum erat kaitannya dengan kegiatan berkesenian.
Y X

## DAFTAR PUSTAKA

## Buku:
Bahari, Nooryan. (2008). “Kritik Seni: Wacana, Apresiasi, dan Kreasi” Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Djohan. (2006). Terapi Musik, Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Galangpress.
Bonoe, P.( 2003). Kamus Musik. Yogyakarta: Best Publisher.
Kamtini, & Tanjung, H., Wardi. (2005). Bermain melalui Gerak dan Lagu di Taman Kanak-Kanak.
Jakarta: Depdiknas.
Levitin,  Daniel  J.  (2002). Foundations  of  Cognitive  Psychology:  Core  Readings .  London:  A Bradford Book.
Tyas,  Esti  Endah  Ayuning.  (2008).  Cerdas  Emosional  Dengan  Musik.  Yogyakarta:  Arti  Bumi Intaran.

## Jurnal
Buana,  Nanda  Sekar,  Burhanto.  Pengaruh  Terapi  Musik  Terhadap  Kualitas  Tidur  Pada  Lansia: Literature Review. Vol. 2 No. 2 (2021), 827-832 . Borneo Student Research.
Emildawati.  Perbedaan  efektivitas  terapi  musik  dan  terapi  dzikir  terhadap  depresi  Panti  Sosial Tresna Werdha Nirwana Puri Samarinda. (2018) Samarinda. Dspace.umkt.ac.id.
Khoiriyah,  Niswati.  Sinaga,  SS.  Pemanfaatan  Pemutaran  Musik  Terhadap  Psikolgi  Pasien  Pada Klinik  Ellena  Skincare  di  Kota  Surakarta.  Vol.  6  No.  2  (2017),  81-90.  Jurnal  Seni  Musik, Unnes: Semarang.
Resi et al. The effect of music therapy on sleep quality among children with chronic disease., Maret (2019), Vol. 2,No. 1, 15-20. International Journal Of Nursing And Helath Service.
Saputra,  M.  B.  Gandi.  Pengaruh  Mendengarkan  Musik  Bagi  Kenyaman  Pengendara  Mobil Angkutan  Umum  di  Gresik.  Vol.  1  No.  2  (2018),  47-55.Jurnal  Virtuoso:  Universitas  Negeri Surabaya.
Seema  et  al.  The  Effect  of  Music  Therapy  on  Sleep  Quality  of  Cancer  Patients  Undergoing Chemotherapy  or  Radiotherapy:A  Randomized  control  trial.  Vol.  6  No.  4  (2017).  734-743. Journal Of Social Science.

## Website:
Musik  Klasik  Meningkatkan  Kecerdasan.  (2011). Electronic  references. Retrieved  Januari  20, 2022, from //www.kompasiana.com/amp/edwinjpohan
.