HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MOTIVASI ANAK UNTUK BERSEKOLAH DI KELURAHAN SUKAGALIH KECAMATAN SUKAJADI KOTA BANDUNG
Irma Rostiana 1 , Wilodati 2 , Mirna Nur Alia A 3
1 SMA PGII 1 Bandung
2 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi
3 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  pola  asuh  yang  diterapkan  orang tua,  mengetahui  tingkat  motivasi  anak  untuk  bersekolah  dan  mendapatkan gambaran  umum  mengenai  hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan  motivasi  anak untuk  bersekolah  di  Kelurahan  Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota  Bandung. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  survei.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  angket  dan  observasi.  Temuan  penelitian  yaitu,  orang  tua  di kelurahan  sukagalih  kecamatan  sukajadi  menerapkan  pola  asuh  otoriter  terhadap anak,  anak  memiliki  tingkat  motivasi  untuk  bersekolah  dalam  kategori  tinggi.  Pola asuh  orang  tua  memberikan  kontribusi  terhadap  motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan  Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota  Bandung  sebesar  47,78%. Perolehan  nilai  korelasi  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  motivasi  anak  untuk bersekolah adalah sebesar 0,691 termasuk dalam kategori hubungan yang sedang, Pola asuh orang tua memiliki hubungan yang signifikan dengan motivasi anak untuk bersekolah di Kelurahan Sukagalih Kecamatan Sukajadi Kota Bandung.
Kata kunci: Pola Asuh Orang Tua, Motivasi Bersekolah, Anak

## PENDAHULUAN
Keluarga merupakan tempat dimana  individu  tumbuh,  berkembang dan  belajar  mengenai  nilai-nilai  yang dapat membentuk kepribadiannya kelak. Proses belajar tersebut berjalan terus-menerus sepanjang individu tersebut  hidup.  Ahmadi  (2007,  hlm. 108) mengemukakan bahwa,
Keluarga  adalah  wadah  yang sangat  penting  diantara  individu dan group, dan merupakan kelompok  sosial  yang  pertama dimana anak-anak menjadi anggotanya, keluarga sudah barang  tentu  yang  pertama-tama pula menjadi tempat untuk mengadakan sosialisasi kehidupan anak-anak.
Keluarga  memiliki  fungsi  tersendiri dalam pembentukan kepribadian seorang  individu.  Fungsi  keluarga yaitu  fungsi  kasih  sayang;  fungsi ekonomi; fungsi sosialisasi dan pendidikan;  fungsi  perlindungan  dan fungsi  rekreasi  (Malihah  dan  Kolip, 2011,  hlm.  270).  Proses  belajar  yang dilalui  oleh  individu  di  dalam  keluarga merupakan  fungsi  sosialisasi  dan pendidikan yang diterapkan oleh orang tua kepada anak.
Setiap orang tua memiliki cara dan pola  tersendiri  dalam  mengasuh  dan membimbing anak, sesuai dengan apa yang  mereka  kehendaki  dan  mereka yakini  bahwa  pola-pola  tersebut  benar
untuk  menerapkan  nilai-nilai  kebaikan untuk  anak-anaknya.  Menurut  Bolson (dalam  Adrie,  Winarti  dan  Utami, 2001),  sedikitnya  terdapat  tiga  pola pengasuhan yang umum diterapkan di masyarakat,  yakni  pola  asuh  otoriter, pola  asuh  demokratis,  dan  pola  asuh permisif.
Pendidikan dibutuhkan setiap individu sepanjang hayat, bukan hanya pendidikan didalam keluarga (pendidikan  informal)  setiap  individu juga  harus  mendapatkan  pendidikan formal  yaitu  sekolah  untuk  dapat mengembangkan  potensi  yang  ada dalam dirinya dan dapat hidup mandiri di masyarakat. Namun proses pendidikan tersebut tidak selalu berjalan lancar karena terdapat berbagai hambatan dalam mencapainya,  salah  satunya  adalah rendahnya motivasi/ keinginan individu untuk  bersekolah  atau  melanjutkan pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih tinggi.
Rendahnya motivasi untuk
bersekolah  tersebut  terjadi  karena kurangnya dukungan dari orang terdekat,  khususnya  orang  tua  dalam memotivasi  anak  untuk  bersekolah. Berdasarkan  penelitian  pendahuluan yang  dilakukan  peneliti  di  Kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi,  orang tua  cenderung  menerapkan  pola  asuh permisif kepada anak sehingga motivasi anak untuk bersekolah menjadi  rendah  karena  tidak  ada  atau kurangnya  pengawasan  dari  orang tua.  Namun  disisi  lain,  anak  yang memiliki  motivasi  bersekolah  yang tinggi  mendapatkan  dukungan  yang baik  dari  lingkungan  mereka,  salah satunya  adalah  orang  tua  yang  selalu
memperhatikan kondisi pendidikan anak dan menjadi panutan bagi anak.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian penerapan  pola  asuh  orang  tua kepada anak (responden) di Kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota Bandung  menunjukkan  bahwa  43% orang  tua  menerapkan  pola  asuh otoriter,  40%  orang  tua  menerapkan pola  asuh  demokratis  dan  sebagian kecil  lainnya  yaitu  sebanyak  17% orang  tua  menerapkan  pola  asuh permisif.  Hal  tersebut  menunjukan bahwa  pola  asuh  yang  paling  banyak diterapkan oleh orang tua di Kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota Bandung  adalah  pola  asuh  otoriter yaitu sebanyak 43% meskipun jumlahnya  tidak  jauh  berbeda  dengan pola  asuh  demokratis  sebesar  40%. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pola asuh  yang  paling  banyak  diterapkan berdasarkan  hasil  penelitian  pada  108 responden  adalah  pola  asuh  otoriter dengan skor rata-rata 83,41.
Adapun  hasil  penelitian  tingkat motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan Sukagalih Kecamatan Sukajadi  Kota  Bandung  menunjukkan bahwa  lebih  dari  setengahnya  (56%) responden  memiliki  tingkat  motivasi bersekolah yang tinggi, 30% responden  memiliki  tingkat  motivasi sekolah  yang  sedang  dan  sebagian kecil (14%) responden memiliki tingkat motivasi  bersekolah  yang  rendah. Ternyata  tingkat  motivasi  bersekolah di  Kelurahan  Sukagalih  Kecamatan Sukajadi  cukup  tinggi  dengan  skor rata-rata  87,05.  Motivasi  anak  untuk bersekolah  dapat  dikaitkan  dengan motivasi anak untuk berprestasi,
karena  kegiatan  sekolah  berkaitan angsung  dengan  proses  belajar  anak. Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan pendapat  yang  dikemukakan  Maya (dalam  Garliah  dan  Nasution,  2005, hlm.  45),  yang  menyatakan  bahwa faktor  utama  yang  mempengaruhi motivasi  berprestasi  individu  adalah orang tua dan sekolah. Cara orang tua mendidik  anak  berhubungan  dengan motivasi  berprestasi  anak,  anak  yang motivasi  berprestasi  tinggi  memiliki orang tua yang me- reward keberhasian  anaknya  dan  tidak  terlalu mengkritik jika anakmengalami kegagalan,  sedangkan  anak  yang motivasi berprestasinya rendah memiliki  orang  tua  yang  tidak  mau tahu  akan  keberhasilan  anaknya  dan memberikan  hukuman  jika  anaknya mengalami kegagalan.
Perolehan  nilai  korelasi  antara pola  asuh  orang  tua  dengan  motivasi anak untuk bersekolah adalah sebesar 0,691 termasuk dalam kategori hubungan  yang  sedang.  Sedangkan nilai  yang  diperoleh  adalah  positif,  hal ini menunjukan bahwa hubungan yang terjadi  antara  kedua  variabel  adalah searah  dimana  semakin  baik  dan sesuai  pola  asuh  yang  diterapkan orang  tua  maka  akan  semakin  tinggi pula  motivasi  anak  untuk  bersekolah. Sebaliknya  semakin  tidak  sesuai  pola asuh  yang  diterapkan  orang  tua  maka akan  semakin  rendah  pula  motivasi anak  untuk  bersekolah.  Kontribusi yang  diberikan  variabel  independen terhadap  variabel  dependen  adalah sebesar  47,78%  artinya  pola  asuh orang  tua  memberikan  kontribusi pengaruh  sebesar  47,78%  terhadap motivasi anak untuk bersekolah, sedangkan  sisanya  100%  -  47,78%  =
52,22%  merupakan  pengaruh  dari variabel  lain  yang  tidak  diteliti.  Hasil penelitian ini, sesuai dengan penelitian yang  dilakukan  Rahmawati  mengenai hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua dan kebiasaan belajar terhadap prestasi  belajar  siswa  sd  kelas  iv semester genap di kecamatan melaya- jembrana  (2014,  hlm  7),  Berdasarkan hasil  uji  hipotesis  diketahui  bahwa terdapat  kontribusi  yang  signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  terhadap prestasi belajar siswa kelas IV semester genap SD Kecamatan
Melaya  Kabupaten  Jembrana  tahun pelajaran  2012/2013.  Selain  itu  nilai korelasi tersebut yaitu 0,427
dikategorikan  memiliki  hubungan  yang cukup kuat. Sedangkan kontribusi pola asuh  orang  tua  terhadap  prestasi belajar sebesar 18,23%.
Berdasarkan  analisis  yang  telah dilakukan dengan menggunakan teknik spearmen rank, maka didapatkan hasil penelitian yaitu terdapat hubungan positif yang signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan motivasi anak untuk bersekolah.  Dengan  nilai  signifikansi yang  diperoleh  sebesar  0,000  <  0,05 dan t-hitung 9,88> t-tabel  1,658.

## POLA  ASUH  YANG  DITERAPKAN ORANG TUA DI KELURAHAN SUKAGALIH KECAMATAN SUKAJADI KOTA BANDUNG
Hubungan  antara  pola  asuh  orang tua  dengan  anak  di  dalam  keluarga secara  fungsional  melibatkan  sikap dan  perilaku  tertentu  dari  figur  ayah dan  ibu,  baik  secara  sendiri-sendiri maupun  secara  bersama-sama.  Sikap dan  perilaku  ini  diwujudkan  melalui hubungan  orang  tua  dengan  anak
berkenaan  dengan  tugasnya  sebagai orang  tua.  Secara  fungsional,  tugas orang  tua  meliputi  upaya  mendidik, merawat,  melindungi  dan  mengajar anak-anak  agar  anak  dapat  tumbuh dan berkembang secara optimal.
Semua  orang  tua  menginginkan yang  terbaik  untuk  anak-anaknya. Orang tua menginginkan anak mereka memiliki  banyak  teman,  berprestasi  di sekolah, menjadi orang yang
bertanggung jawab,
jujur, menyenangkan,  dan  berpikir  positif mengenai  diri  sendiri.  Memahami perilaku  anak  dengan  menggunakan kekuatan  besar  yaitu  memberi  pujian dan  pendekatan  kepada  anak  akan membuat  anak  tersebut  menjadi  baik. Apalagi  pola  asuh  orang  tua  yang diberikan  dalam  membesarkan  anak tidak  sama.  Orang  tua  menggunakan prinsip  yang  berbeda-beda  sesuai dengan  lingkungan  mereka  masing- masing.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dibagi  kedalam  enam  aspek  yaitu aspek  penanaman  nilai,  penegakkan peraturan, pembentukan sikap, pembatasan pergaulan atau permainan, penghargaan terhadap
karya  anak  dan  pemberian  hukuman atau  ganjaran,  menunjukkan  bahwa 43% orang tua responden menerapkan  pola  asuh  otoriter,  40% orang tua responden menerapkan pola asuh  demokratis,  dan  17%  orang  tua responden  menerapkan  pola  asuh permisif, berdasarkan penyebaran angket  yang  diberikan  kepada  108 responden.  Jadi  pola  asuh  yang diterapkan  orang  tua  di  kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota Bandung  berada  dalam  kategori  tinggi atau  bersifat  otoriter.  Sebanyak  43%
responden menerima pola asuh otoriter  dari  orang  tua,  artinya,  orang tua  berada  dalam  posisi  sebagai arsitek.  Orang  tua  dengan  cermat memutuskan bagaimana individu harus berperilaku, memberikan hadiah atau hukuman agar perintah orang tua ditaati. Tugas dan kewajiban orang tua tidak  sulit,  tinggal  menentukan  apa yang  diinginkan  dan  harus  dikerjakan atau  yang  tidak  boleh  dilakukan  oleh anak-anak mereka.
Menurut Baumrind (Santrock,
2007,  hlm.  91)  Pola  asuh  otoriter adalah pola asuh yang bersifat membatasi, memerintah dan menghukum.  Pola  asuh  ini  cenderung menerapkan  standar  yang  mutlak harus dituruti anak. Apabila anak tidak mau  melakukan  apa  yang  dikatakan oleh  orang  tua,  maka  orang  tua  tidak segan-segan untuk menghukum anaknya.  Mereka  membatasi  dan mengontrol anak mereka dan melakukan  komunikasi  satu  arah.
Anak-anak  dari  orang  tua  otoriter sering  kali  tidak  kompeten  secara sosial,  tidak  bisa  membuat  inisiatif untuk  beraktivitas,  dan  komunikasinya buruk.
Pola asuh otoriter memiliki dampak  yang  cukup  baik,  dimana  jika anak  melanggar  peraturan  atau  tidak menuruti  perintah yang  diberikan orang tua maka anak akan mendapatkan hukuman. Dalam kaitannya  dengan  pendidikan,  jika anak  bolos  sekolah  dan  melanggar peraturan  sekolah,  orang  tua  akan memberikan hukuman untuk menimbulkan efek jera, sehingga anak tidak  lagi  melakukan  kesalahan  yang sama dan akan memperbaiki sikapnya sesuai  dengan  apa  yang  diinginkan
orang  tua.  Terbukti  dari  angket  hasil penelitian  yang  telah  penulis  olah, motivasi  sekolah  anak  (responden) berada  dalam  kategori  tinggi  dengan pola  asuh  otoriter  yang  diterapkan orang  tua.  Namun,  pola  asuh  tersebut juga  memiliki  dampak  negatif  bagi anak,  karena  anak  memiliki  motivasi yang  tinggi  untuk  sekolah  semata- mata  karena  perintah  yang  diberikan orang  tua.  Anak  akan  cenderung menjadi  penakut  dan  tidak  memiliki inisiatif  karena  takut  untuk  mencoba hal-hal baru.
Terdapat  40%  orang  tua  yang menerapkan  pola  asuh  demokratis pada  anak  di  Kelurahan  Sukagalih Kecamatan  Sukajadi  Kota  Bandung berdasarkan  hasil  pengolahan  data yang  dilakukan  penulis.  Pada  pola asuh demokratis, orang tua memprioritaskan  kepentingan  anak. Pola  asuh  ini  mendorong  anaknya untuk menjadi independen tetapi masih  membatasi  dan  mengontrol tindakan  anaknya.  Perbicangan  tukar pendapat diperbolehkan dan orang tua bersikap membimbing dan mendukung.  Orang  tua    bersikap rasional, selalu mendasari tindakannya pada  rasio  atau  pemikiran-pemikiran, serta bersikap realistis terhadap kemampuan  anak.  Anak  yang  orang tuanya  otoritatif  sering  kali  berperilaku kompeten  secara  sosial  dan  mereka cenderung  mandiri  (Baumrind  dalam Santrock, 2007, hlm. 91).
Orang  tua  tidak  memaksakan kehendak  mereka  kepada  anaknya, dalam  hal  pendidikan,  orang  tua  akan memberikan  bimbingan  dan  tuntunan sesuai  dengan  minat  dan  bakat  yang dimiiki  anak,  anak  tidak  memiliki paksaan untuk berprestasi atau
bersekolah  dari  orang  tua  karena dengan  pengertian  dan  pendekatan yang hangat dari orang tua, anak tahu apa  yang  harus  dilakukannya  untuk membahagiakan  orang  tua  tanpa harus  dipaksakan.  Pola  asuh  tipe  ini bersifat  positif  karena  anak  tidak  akan merasa  tertekan  untuk  sekolah  dan berani bereksplorasi untuk menemukan hal-hal baru dan membuat anak memiliki motivasi untuk bersekolah yang sedang bahkan tinggi.
Pola  asuh  tipe  permisif  diterapkan orang  tua  sebanyak  17%.  Hal  ini berarti  sebanyak  17%  responden menerima  pola  pengasuhan  permisif dari  orang  tua.  Pada  pola  asuh permisif orang tua biasanya memberikan pengawasan yang sangat longgar,  orang  tua  tidak  terlibat  aktif dalam kehidupan anak. Mereka memberikan kesempatan pada anaknya  untuk  melakukan  sesuatu tanpa  pengawasan  dan  memberikan sangat sedikit bimbingan kepada anak.
Anak dari orang tua yang menerapkan pola asuh tipe ini sering bertindak tidak kompeten secara sosial. Mereka cenderung  kurang  bisa  mengontrol diri,  tidak  cukup  mandiri  dan  tidak termotivasi untuk berprestasi
(Baumrind dalam Santrock, 2007, hlm. 91).
Sesuai dengan penjelasan tersebut,  anak  memiliki  motivasi  yang rendah  untuk  bersekolah,  karena orang  tua  sangat  sedikit  memberikan bimbingan kepada anak, bahkan terkesan  acuh  tak  acuh  dalam  hal pendidikan.  Hal  tersebut  terbukti  di salah  satu  RT  di  Kelurahan  Sukagalih Kecamatan  Sukajadi  Kota  Bandung. Anak  kurang  mendapatkan  perhatian
dan bimbingan dari orang tua, sehingga motivasi mereka untuk bersekolah  termasuk  dalam  kategori rendah.  Mereka  tidak  merasa  harus bersekolah  atau  berprestasi  karena orang  tua  tidak  pernah  memaksa  dan mengharuskan  mereka  untuk  sekolah. Hal tersebut berdampak negatif karena anak bebas melakukan kegiatan tanpa pengawasan orang tua seperti membolos, tidak mengerjakan pekerjaan  rumah,  berkelahi  di  sekolah dan  sangat  sedikit  perhatian  yang ditunjukkan  orang  tua.  Pada  akhirnya pola  asuh  permisif  yang  diterapkan orang  tua  membuat  motivasi  anak untuk bersekolah menjadi rendah.

## TINGKAT  MOTIVASI  ANAK  UNTUK BERSEKOLAH DI KELURAHAN SUKAGALIH KECAMATAN SUKAJADI KOTA BANDUNG
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dibagi  kedalam  enam  aspek  yaitu aspek  hasrat  atau  keinginan  berhasil, aspek dorongan atau kebutuhan untuk sekolah,  aspek  harapan  dan  cita-cita di  masa  depan,  aspek  penghargaan ketika  naik  kelas  atau  lulus  sekolah, aspek  kegiatan  yang  menarik  di sekolah,  dan  aspek  teman  bermain  di sekolah.
Dari  keseluruhan  aspek  motivasi anak  untuk  bersekolah  di  Kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota Bandung,  dapat  dilihat  bahwa  lebih dari  setengahnya  (56%)  responden memiliki  tingkat  motivasi  bersekolah yang  tinggi,  30%  responden  memiliki tingkat  motivasi  sekolah  yang  sedang dan  sebagian  kecil  (14%)  responden memiliki  tingkat  motivasi  bersekolah yang rendah. Ternyata tingkat motivasi bersekolah  di  Kelurahan  Sukagalih
Kecamatan  Sukajadi  cukup  tinggi dengan skor rata-rata 87,05.
Motivasi  adalah  dorongan  atau tenaga  penggerak  untuk  melakukan sesuatu.  motivasi  yang  timbul  dalam diri individu untuk bersekolah merupakan  motivasi  yang  datang  dari dalam  diri  individu  itu  sendiri,  seperti adanya  hasrat  atau  keinginan  untuk berhasil, adanya dorongan dan kebutuhan  untuk  berprestasi  atau sekolah  dan  adanya  cita-cita  dimasa depan. Selain motivasi intrinsik,
seseorang biasanya juga membutuhkan  adanya  dukungan  atau motif-motif pendorong dari luar (motivasi  ekstrinsik)  seperti  adanya penghargaan  ketika  naik  kelas  atau lulus sekolah dan dukungan yang baik melalui pola pengasuhan yang diterapkan orang tua. Anak  dengan  motivasi  belajar yang tinggi adalah anak yang berusaha membuat  aktivitas akademik atau  sekolahnya  menjadi  lebih  berarti dan  bermakna  serta  berusaha  untuk mengambil  keuntungan  dari  aktivitas akademik tersebut, seperti berprestasi. Peran  orang  tua  adalah  faktor  penting dalam mengembangkan motivasi bersekolah pada anak. Dengan motivasi  yang  kuat,  maka  hambatan apapun yang ditemui anak akan dapat diselesaikan  dan  secara  gigih  pula usaha anak untuk mengatasinya.

## HUBUNGAN  POLA  ASUH  ORANG TUA  DENGAN  MOTIVASI  ANAK UNTUK BERSEKOLAH
DI KELURAHAN SUKAGALIH KECAMATAN SUKAJADI KOTA BANDUNG
Perolehan  nilai  korelasi  hubungan pola  asuh  orang  tua  dengan  motivasi anak untuk bersekolah adalah sebesar 0,691.  Nilai  yang  diperoleh  adalah positif,  hal  ini  menunjukan  bahwa hubungan  yang  terjadi  antara  dua variabel adalah searah, dimana semakin  baik  dan  sesuai  pola  asuh yang  diterapkan  orang  tua  akan semakin  tinggi  juga  motivasi  anak untuk bersekolah. Sebaliknya, semakin  tidak  sesuai  pola  asuh  yang diterapkan  orang  tua  akan  semakin rendah  juga  motivasi  anak  untuk bersekolah.  Hubungan  pola  asuh orang tua dengan motivasi anak untuk bersekolah memberikan kontribusi sebesar  47,78%,  sedangkan  sisanya 100%  -  47,78%  =  52,22%  merupakan pengaruh  dari  variabel  lain  yang  tidak diteliti.
Faktor-faktor yang memiliki hubungan  terhadap  motivasi  anak untuk  bersekolah  menurut  Uno  (2009, hlm.  23)  diantaranya  hasrat  dan keinginan  berhasil,  dorongan  dan kebutuhan untuk sekolah, harapan dan cita-cita  masa  depan,  penghargaan ketika  naik  kelas  atau  lulus  sekolah, kegiatan yang menarik di sekolah, dan adanya  teman  bermain  di  sekolah. Faktor-faktor  tersebut  mempengaruhi motivasi anak untuk bersekolah karena  apabila  faktor-faktor  tersebut tidak  dimiliki  oleh  anak  maka  anak tidak  akan  memiliki  motivasi  untuk bersekolah.  Untuk  itu  peran  orang  tua sangat penting dalam mengembangkan  motivasi  anak  untuk bersekolah.  Dari  faktor-faktor  yang mempengaruhi  motivasi  anak  untuk bersekolah  di  Kelurahan  Sukagalih Kecamatan  Sukajadi  Kota  Bandung
dapat diketahui seberapa besar tingkat motivasi anak untuk bersekolah.

## KADAR  KEBERMAKNAAN  ANTARA
POLA  ASUH  ORANG  TUA  DENGAN MOTIVASI ANAK UNTUK

## BERSEKOLAH DI KELURAHAN SUKAGALIH KECAMATAN SUKAJADI KOTA BANDUNG
Berdasarkan  analisis  yang  telah dilakukan dengan menggunakan teknik spearmen rank, maka didapatkan hasil penelitian yaitu terdapat hubungan positif yang signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan motivasi anak untuk bersekolah.  Dengan  nilai  signifikansi yang  diperoleh  sebesar  0,000  <  0,05 dan  t-hitung  9,88  <  t-table  1,658. Artinya,  semakin  baik  dan  sesuai  pola asuh  yang  diterapkan  orang  tua kepada  anak,  maka  semakin  tinggi pula motivasi anak untuk bersekolah di Kelurahan Sukagalih Kecamatan
Sukajadi  Kota  Bandung.  Sebaliknya jika  semakin  tidak  sesuai  pola  asuh orang  tua  yang  diterapkan  kepada anak,  maka  semakin  rendah  pula motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan Sukagalih Kecamatan
Sukajadi Kota Bandung. Variabel  pola  asuh  orang  tua dengan motivasi anak untuk bersekolah  sama-sama  kuat.  Dalam penelitian  ini,  pola  asuh  orang  tua memiliki  hubungan  yang  sangat  erat dengan motivasi anak untuk bersekolah.  Dimana  aspek-aspek  pola asuh seperti penanaman nilai, penegakkan  peraturan  dan  disiplin, pembentukan  sikap  dan  pemberian teladan, pembatasan pergaulan/permainan, penghargaan terhadap  karya  anak  dan  pemberian
hukuman  atau  ganjaran  tersebutlah yang  sangat  mempengaruhi  motivasi anak  untuk  bersekolah.  Pola  asuh orang  tua  memberikan  kontribusi sebesar  47,78%  terhadap  motivasi anak  untuk  bersekolah.  Sedangkan faktor lain sebesar 52, 22% merupakan  faktor  lain  yang  tidak diteliti.

## PENUTUP
Sebanyak 43% orang tua menerapkan pola asuh otoriter kepada responden,  sementara  40%  orang  tua responden  menerapkan  pola  asuh demokratis,  dan  sebagian  kecil  (17%) orang tua responden menerapkan pola asuh permisif. Artinya, pola asuh yang diterapkan  orang  tua  di  Kelurahan Sukagalih  cenderung  bersifat  otoriter, dimana  pada  setiap  aspek  pola  asuh, orang  tua  sangat  dominan  dalam menentukan masa depan anak.
Dari keseluruhan aspek motivasi anak  untuk  bersekolah  di  Kelurahan Sukagalih  Kecamatan  Sukajadi  Kota Bandung,  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan
Sukagalih Kecamatan Sukajadi Kota Bandung cukup tinggi. Pola asuh orang tua memberikan kontribusi terhadap motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan Sukagalih Kecamatan Sukajadi Kota Bandung sebesar 47,78%. Perolehan nilai korelasi antara  pola  asuh  orang  tua  dengan motivasi anak untuk bersekolah adalah sebesar 0,691
termasuk dalam kategori hubungan yang sedang.
Pola  asuh  orang  tua  memiliki hubungan  yang  signifikan  dengan motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan Sukagalih Kecamatan
Sukajadi  Kota  Bandung,  dengan  nilai signifikansi  yang  diperoleh  sebesar 0,000 < 0,05 dan t-hitung 9,88> t-tabel 1,658.  Artinya,  semakin  baik  dan sesuai  pola  asuh  yang  diterapkan orang  tua,  maka  semakin  tinggi motivasi  anak  untuk  bersekolah  di Kelurahan Sukagalih Kecamatan Sukajadi  Kota  Bandung.  Variabel  pola asuh  orang  tua  dengan  motivasi  anak untuk  bersekolah  sama-sama  kuat.
Dalam  penelitian  ini,  pola  asuh  orang tua  memiliki  hubungan  yang  sangat erat  dengan  motivasi  anak  untuk bersekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. (2007). Sosiologi Pendidikan .  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Malihah, Elly dan Kolip, Usman (2011).
Pengantar Antropologi .  Bandung: CV. MAULANA MEDIA GRAFIKA. Santrock, J. W. (2007). Psikologi pendidikan (edisi kedua). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Uno, Hamzah. B. (2010). Teori Motivasi  dan  Pengukurannya .
Jakarta: Bumi Aksara.