## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
ISSN Cetak : 2775-2984 | ISSN Online : 2775-1813
Vol. 1, No. 2, September 2021, Hal: 64-68, Doi: http://dx.doi.org/10.51454/decode.v1i2.21 http://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode
PEMANFAATAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN DITINJAU DARI KETERSEDIAAN PERALATAN PENDUKUNG DAN APLIKASI YANG DIGUNAKAN
Darman 1) *, Asrul 1) , Hendra Nelva Saputra 1)
1 Universitas Muhammadiyah Kendari, Kendari, Indonesia Email: darman@umkendari.ac.id

## Abstrak
Pemanfaatan multimedia dalam pembelajaran sanggup membuat atmosfer pembelajaran lebih menarik atensi siswa serta interaksi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji penggunaan multimedia pembelajaran oleh guru sekolah menengah atas di Kabupaten Buton. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini  mempelajari  secara  intensif  penggunaan  multimedia  pembelajaran  oleh  guru  Sekolah  Menengah  Atas  di Kabupaten  Buton.  Pendekatan  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jumlah  sampel sebanyak  17  orang.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  presentase  dan  deskriptif  analitik. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  secara  umum  penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  proses pembelajaran  di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  Se-Kabupaten  Buton  cukup  baik.  Hal  ini  didukung dengan  ketersediaan  peralatan  pendukung,  namun  pada  aspek  multimedia  interaktif  yang  digunakan  masih sangat  kurang.  Hal  ini  disebabkan  rendahnya  pengetahuan  dalam  membuat  multimedia  interaktif,  sehingga media yang digunakan didominasi media presentasi dengan slide power point  dan media yang didownload dari internet.
Kata kunci : guru; multimedia interaktif; sekolah menengah atas.

## UTILIZATION OF INTERACTIVE MULTIMEDIA IN THE LEARNING PROCESS IS REVIEWED FROM THE AVAILABILITY OF SUPPORTING EQUIPMENT AND APPLICATIONS USED

## Abstract
The use of multimedia in learning can make the learning atmosphere more attractive to students' attention and student  learning  interaction.  The  purpose  of  this  study  is  to  examine  the  use  of  multimedia  learning  by  high school  teachers  in  Buton  Regency.  This  type  of  research  is  descriptive  research.  This  research  intensively studied the use of multimedia learning by high school teachers in Buton County. This research approach uses a qualitative  approach  with  a  sample  number  of  17  people.  The  data  analysis  techniques  in  this  study  are  with percentage  and  descriptive  analytics.  The  results  of  this  study  show  that  in  general  the  use  of  interactive multimedia  in  the  learning  process  in  State  High  School  (SMAN)  Se-Kabupaten  Buton  is  quite  good.  This  is supported  by  the  availability  of  supporting  equipment,  but  in  the  aspect  of  interactive  multimedia  used  is  still very  lacking. This  is  due  to  the  low  knowledge  in  creating  interactive  multimedia,  so  that  the  media  used  is dominated by presentation media with slide power points and media downloaded from the internet.
Keywords: teacher; interactive multimedia; high school.
Submitted: 1 September 2021 Reviewed: 26 September 2021 Accepted: 28 September 2021 Published: 30 September 2021

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  telah  membawa  perubahan  pesat  dalam  aspek kehidupan manusia termasuk dalam bidang pendidikan. Teknologi dan informasi tidak hanya sebatas  bagaimana  mengoperasikan  komputer  saja,  namun  bagaimana  menggunakan teknologi  untuk  berkolaborasi,  berkomunikasi,  melakukan  penelitian  dan  menyelesaikan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran yang semakin kompleks dan berkembang secara  dinamis.  Pembelajaran  berbasis  teknologi  dan  informasi  memiliki  keunggulan  proses pembelajaran lebih menarik dan inovatif. Pembelajaran yang menarik akan memberi motivasi siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran. Pembelajaran aktif merupakan pembelajaran yang  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  membangun  sendiri  konsep  dan  makna melalui berbagai kegiatan.
Dalam  pembelajaran  guru  dituntut  lebih  kreatif  dalam  mengembangkan  metode  dan media  pembelajaran  yang  dapat  merangsang  siswa  untuk  bersikap  aktif  dalam  kelas. Tercapainya  suatu  keberhasilan  dari  tiap  pembelajaran  tidak  lepas  dari  usaha  guru  dan ketertarikan  dan  motivasi  siswa  dalam  belajar.  Motivasi  belajar  dapat  timbul  karena  faktor instrinsik, berupa hasrat dan keinginan berhasil dan dorongan kebutuhan belajar, harapan akan citacita  (Hariyadi  &  Darmuki,  2019).  Motivasi  belajar  siswa  dapat  dirangsang  dari  luar dengan salah satu cara yaitu menggunakan media pembelajaran.  Media pembelajaran adalah adalah  alat  yang  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  sehingga  makna  pesan  yang disampaikan  menjadi  lebih  jelas  dan  tujuan  pendidikan  atau  pembelajaran  dapat  tercapai dengan  efektif  dan  efisien  (Nurrita,  2018).  Media  pembelajaran  merupakan  komponen  yang fundamental  dari  bagian  system  pembelajaran  (Salim,  et.  al.,  2020).  Media  pembelajaran digunakan  sebagai  perangsang  belajar  yang  dapat  menjadikan  siswa  lebih  aktif  dalam kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  hasil  belajar  dapat  tercapai  sesuai  dengan  yang diharapkan.
Media pembelajaran berbasis multimedia  merupakan pembelajaran yang menggunakan bantuan  komputer  (Kurniawati  &  Nita,  2018).  Pengembangan  multimedia  dalam pembelajaran berbasis komputer dapat membantu guru dalam mengajar dan membantu siswa dalam  belajar.  Komputer  dapat  digunakan  untuk  membuat  konsep  yang  abstrak  menjadi konkret  melalui  visualisasi  dalam  bentuk  animasi  yang  didukung  dengan  unsur  audio. Penggunaan  multimedia  pembelajaran  membuat  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik sehingga  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Multimedia  interaktif  dapat meningkatkan  hasil  belajar  dan  membantu  siswa  menguasai  konsep  yang  ada  (Wahyudiani, Rasyid,  &  Saputra,  2020).  Penggunaan  multimedia  dalam  proses  pembelajaran  dapat memberikan  pengalaman  yang  bermakna  bagi  siswa.  Kehadiran  multimedia  dalam pembelajaran  akan  menguatkan  proses  komunikasi  antara  guru  dengan  siswa.  Penggunaan multimedia  dalam  pembelajaran  dapat  membantu  siswa  dalam  menerima  dan  memahami materi  pelajaran  dengan  optimal.  Meskipun  demikian,  tidak  semua  guru  telah  mampu memanfaatkan  multimedia  dengan  baik.  Permasalahan  ini  terjadi  pada  guru  SMA  di Kabupaten Buton.
Observasi  awal  di  Sekolah  Menengah  Atas  Kabupaten  Buton  menunjukkan  masih banyak  guru  SMA  belum  sepenuhnya  dapat  memilih  dan  menggunakan  multimedia  yang tepat di kelas dalam pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan hanya terbatas pada penggunaan  media  berupa  buku  dan  papan  tulis.  Hal  ini  disebabkan  guru  sudah  merasa nyaman  dengan  media  buku  dan  tidak  ingin  dibuat  rumit  dengan  pembuatan  multimedia pembelajaran. Namun, seiring dengan perkembangan teknologi dan informasi pengembangan multimedia pembelajaran dirasa perlu untuk memberikan pengalaman baru serta rasa tertarik siswa  dalam  mempelajari  materi  pelajaran.  Dalam  penggunaan  multimedia  interaktif  tidak lepas  dari  daya  dukung  sarana  yang  ada,  oleh  karena  itu  dalam  penelitian  ini  akan

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (2) (2021): 64-68

## Pemanfaatan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Ditinjau Dari Ketersediaan Peralatan Pendukung dan Aplikasi yang Digunakan
menganalisis penggunaan multimedia interaktif dari aspek ketersediaan peralatan pendukung dan multimedia yang digunakan dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan  penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  pembelajaran  oleh  guru  Sekolah Menengah  Atas  di  Kabupaten  Buton  dari  aspek  ketersediaan  peralatan  pendukung  dan multimedia yang digunakan.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian  ini  mempelajari secara  intensif  penggunaan  multimedia  pembelajaran  oleh  guru  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  di  Kabupaten  Buton.  Penelitian  ini  telah dilaksanakan  selama  1  bulan,  yaitu  dimulai pada  1  Maret  sampai  1  april  2021.  Tempat  pelaksanaan  penelitian  ini  adalah  Sekolah Menengah  Atas  di  wilayah  Kabupaten  Buton  Provinsi  Sulawesi  Tenggara.  Populasi  dalam penelitian ini adalah 17 orang guru Sekolah Menengah Atas Sekabupaten Buton yang tersebar pada 3 sekolah yaitu SMA Negeri 2 Siotapina, SMA Negeri 3 Pasarwajo dan SMA Negeri 5 Pasarwajo.  Pengumpulan  data  menggunakan  metode  Kuesioner  dalam  bentuk Google  form dan dikirimkan pada guru-guru sekolah tersebut.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  presentase  dan  deskriptif analitik.  Pengolahan  data  angket  dilakukan  dengan  menggunakan  skala  Likert.  Penentuan bobot dilakukan dengan cara untuk pernyataan positif ialah 4 untuk baik, 3 untuk cukup baik, 2 untuk kurang baik dan 1 untuk tidak baik. Penentuan pernyataan negatif ialah 4 untuk tidak baik,  3  untuk  kurang  baik,  2  untuk  cukup  baik  dan  1  untuk  baik.  Skor-skor  tersebut dijumlahkan,  dan  kemudian  dibagi  dengan  jumlah  butir  atau  item  pernyataan  (Setyosari, 2016).
Kategorisasi Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  Se-Kabupaten Buton tersaji  pada  Tabel  1.  Interval  dan  kriteria kategorisasi diadopsi dari kategorisasi yang digunakan oleh (Salim, et. al., 2020).
Tabel 1. Kategorisasi Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Di
Sekolah Menengah Atas (SMA) Se-Kabupaten Buton No. Interval Kriteria 1 76% - 100% Baik 2 51% - 75% Cukup Baik 3 26% - 50% Kurang Baik 4 1% - 25% Tidak Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  proses  pembelajaran  di  Sekolah  Menengah Atas (SMA) Se-Kabupaten Buton ditinjau dari 2 aspek yaitu: (1) aspek ketersediaan peralatan pendukung,  dan  (2)  aspek  media  pendukung  yang  digunakan.  Jawaban  responden  terkait penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  proses  pembelajaran  di  Sekolah  Menengah  Atas (SMA) Se-Kabupaten Buton dapat dilihat pada gambar 1.

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (2) (2021): 64-68
Gambar 1. Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Se-Kabupaten Buton
Berdasarkan  gambar  1  di  atas  ditemukan  informasi  bahwa  penggunaan  multimedia interaktif dalam proses pembelajaran di Sekolah Menengah Atas (SMA) Se-Kabupaten Buton cukup memiliki ketersediaan peralatan pendukung multimedia interaktif. Namun  multimedia interaktif yang digunakan masih kurang, hanya sebatas menggunakan power point dan media yang didownload dari internet.
Temuan  di  atas  sesuai  dengan  penjelasan  (Hadijah,  2018)  bahwa  permasalahan  di lapangan  berkaitan  dengan  penggunaan  multimedia  dalam  pembelajaran  adalah  kesiapan sekolah  baik  sarana  maupun  prasarana  yang  mendukung  penggunaan  multimedia  dan kesiapan  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  menggunakan  multimedia.  Penjelasan  lain dikemukakan  oleh  (Setiawan,  Asrowi,  &  Suryani,  2017)  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi pemanfaatan  multimedia  meliputi  kemampuan  guru  masih  rendah  berkaitan  dengan penguasaan teknologi, regulasi ketersediaan sarana dan prasarana belum disusun secara baik, dan  belum  meratanya  jaringan  internet.  Padahal  jika  guru  memahami  kelebihan  multimedia interaktif,  maka  guru  hanya  perlu  menjadi  fasilitator  dalam  pembelajaran.  Belajar menggunakan  multimedia  interaktif  akan  membuat  pembelajaran  lebih  efektif,  menarik,  dan interaktif  karena  interaksi  antara  media  dan  siswa  (Fajriani,  Darman,  Saputra,  &  Sinarti, 2020).  Pendapat  lain  dijelaskan  (Novitasari,  2016)  bahwa  Multimedia  interaktif  dapat menyajikan konsep dengan tampilan yang menarik akibat gabungan antara gambar, animasi, bahkan suara yang menarik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui beberapa hal terkait dengan penggunaan multimedia  interaktif  dalam  proses  pembelajaran  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Se- Kabupaten  Buton  yaitu:  Secara  umum  penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  proses pembelajaran  di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  Se-Kabupaten  Buton  cukup  baik. Hal  ini  didukung  dengan  ketersediaan  peralatan  pendukung,  namun  pada  aspek  multimedia interaktif  yang  digunakan  masih  sangat  kurang.  Hal  ini  disebabkan  rendahnya  pengetahuan guru  dalam  membuat  multimedia  interaktif,  sehingga  media  yang  digunakan  didominasi media  presentasi  dengan  slide  power  point  dan  media  yang  didownload  dari  internet.  Saran yang dapat kami sampaikan adalah sebaiknya peneliti selanjutnya melanjutkan penelitian ini dengan aspek pemanfaatan multimedia interaktif yang lainnya.
Apek Peralatan Pendukung,  70.59 Mulltimedia interaktif yang digunakan, 47.65

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (2) (2021): 64-68

## Pemanfaatan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Ditinjau Dari Ketersediaan Peralatan Pendukung dan Aplikasi yang Digunakan

## DAFTAR PUSTAKA
Fajriani,  A.,  Darman,  D.,  Saputra,  H.  N.,  &  Sinarti,  A.  (2020).  Hypertext  Based  Interactive Multimedia Development. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Vokasional , 2 (2), 10-16.
Hadijah,  S.  (2018).  Analisis  Respon  Siswa  dan  Guru  Terhadap  Penggunaan  Multimedia Interaktif  Dalam  Proses  Pembelajaran  Matematika. Jurnal  Numeracy,  5(2), 176-183. https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i2.391
Hariyadi,  A.,  &  Darmuki,  A.  (2019).  Prestasi  dan  Motivasi  Belajar  dengan  Konsep  Diri. Prosiding  Seminar  Nasional  Penguatan  Muatan  Lokal  Bahasa  Daerah  sebagai Pondasi Pendidikan Karakter Generasi Milenial , 280-286.
Kurniawati,  I.  D.,  &  Nita,  S.  (2018).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Interaktif Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Mahasiswa. DoubleClick:  Journal  of Computer and Information Technology , 1 (2), 68-75. http://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540
Novitasari,  D.  (2016).  Pengaruh  penggunaan  multimedia  interaktif  terhadap  kemampuan pemahaman  konsep  matematis  siswa. FIBONACCI:  Jurnal  Pendidikan  Matematika Dan Matematika , 2 (2), 8-18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Nurrita,  T.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa. MISYKAT:  Jurnal  Ilmu-ilmu  Al-Quran,  Hadist,  Syari'ah  dan  Tarbiyah , 3 (1), 171-210. http://dx.doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Salim,  S.,  Ikman,  I.,  Suhar,  S.,  Kodirun,  K.,  Pabunga,  D.  B.,  &  Saputra,  H.  N.  (2020). Pelatihan Pembuatan Blog Sebagai Media Dalam Pembelajaran SMK. Jurnal Berdaya Mandiri , 2 (2), 336-344. https://doi.org/10.31316/jbm.v2i2.655
Salim, Basri, A. M., Husain, D. L., Hidayah, A. N., & Nurhayati. (2020). The Use Of Digital Literacy  In  Higher  Education. Al-Ishlah:  Jurnal  Pendidikan,  12 (1),  52-66. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i1.197
Setiyawan,  A.,  Asrowi.,  &  Suryani,  N.  (2017).  Urgensi  Pemanfaatan  Multimedia  Pada Pendidikan  Agama  Islam  Jenjang  SMK. Teknodika:  Jurnal  Penelitian  Teknologi Pendidikan, 15(2), 1-11. https://doi.org/10.20961/teknodika.v15i2.34742
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan . Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahyudiani,  E.,  Rasyid,  H.,  &  Saputra,  H.  N.  (2020).  Interactive  Multimedia  as  Computer Assembly  Visualization  Media. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi  dan Vokasional , 2 (1), 35-41. http://dx.doi.org/10.23960/jpvti.v2.i1.202005

## How to cite :
Darman,  D.,  Asrul,  A.,  &  Saputra,  H.  N.  (2021).  Pemanfaatan  Multimedia  Interaktif  Dalam  Proses Pembelajaran  Ditinjau  Dari  Ketersediaan  Peralatan  Pendukung  dan  Aplikasi  yang  Digunakan.
DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 64-68. DOI:
http://dx.doi.org/10.51454/decode.v1i2.21