## Perbedaan Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa Baru di Fakultas Ilmu Kesehatan dan Non Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta
Ratna Yunita Setiyani Subardjo
Universitas ‘Aisyiyah; Jl. Ring Road Barat No. 63 Mlangi Nogotirto Gamping Sleman, 0274- 4469199./0274-4469204
E-mail: ratnayss@gmail.com
Abstract. Anxiety  is  a  pathological  condition  characterized  by  a  feeling  of  fear accompanied by a somatic sign of a hyperactive autonomic nervous system. While depression is a feeling or mood disorder accompanied by psychological components of sad, difficult, hopeless and hopeless, and biological or somatic components such as  anorexia,  constipation,  and  cold  sweat.  Anxiety  and  depression  can  occur  in FIKES  and  Non-FIKES  students.  This  study  aims  to  determine  whether  there  are differences  in  anxiety  and  depression  of  FIKES  and  Non-FIKES  students  at Universitas  Aisyiyah  Yogyakarta.  FIKES  students  are  students  of  the  Faculty  of Health Sciences, where the lab and lecture schedules are very solid. Non-FIKES is a student of the Faculty of Economics of Social Sciences and Humanities (FEISHum). Heavy duties and responsibilities can be a stressor of anxiety and depression. NSQ to  assess  anxiety,  and  BDI  to  assess  depression.  Data  analysis  using  T  test  with significance level α = 0,05. The results show that new students at FIKES are more anxious and more depressed than non-FIKES / FEISHum students (NSQ t = -3.328, p  =  0.002  and  BDI  t  =  2,410,  p  =  0,019).  The  authors  conclude  that  there  are differences  in  anxiety  and  depression  between  new  students  at  FIKES  and  Non- FIKES,  where  new  students  of  FIKES  are  more  anxious  and  depressed  than  new students in Non-FIKES / FEISHum.
Keyword: anxiety; depression; students
Abstrak. Kecemasan  adalah  suatu  keadaan  patologis  yang  ditandai  oleh  perasaan ketakutan  disertai  tanda  somatik  pertanda  sistem  saraf  autonom  yang  hiperaktif. Sedangkan  depresi  adalah  gangguan  perasaan  atau  mood  yang  disertai  komponen psikologi  berupa  sedih,  susah,  tidak  ada  harapan  dan  putus  asa,  dan  komponen biologi  atau  somatik  misalnya  anoreksia,  konstipasi,  dan  keringat  dingin. Kecemasan  dan  depresi  dapat  terjadi  pada  mahasiswa  FIKES  dan  Non-FIKES. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan kecemasan dan depresi mahasiswa  FIKES  dan  Non-FIKES  di  Universitas  ‘Aisyiyah  Yogyakarta. Mahasiswa  FIKES  adalah  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  dimana  jadwal praktikum  dan  kuliah  sangat  padat.  Sedangkan  Non-FIKES    adalah  mahasiswa Fakultas  Eknomi  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora  (FEISHum).  Tugas  dan tanggungjawab yang berat dapat menjadi stressor terjadinya kecemasan dan depresi. NSQ  untuk  menilai  kecemasan,  dan  BDI  untuk  menilai  depresi.  Analisa  data menggunakan  uji  T  dengan  tingkat  kemaknaan  α=  0,05.  Hasil  penelitian menunjukkan  Mahasiswa  baru  di  FIKES  lebih  cemas  dan  lebih  depresif  daripada mahasiswa Non-FIKES/FEISHum (NSQ t= -3,328, p= 0,002 dan BDI t= 2,410, p= 0,019).  Peneliti  menyimpulkan  terdapat  perbedaan  kecemasan  dan  depresi  yang antara  mahasiswa  baru di FIKES dan Non-FIKES, dimana  mahasiswa baru FIKES lebih cemas dan depresif daripada mahasiswa baru di Non-FIKES/FEISHum.
Kata kunci: kecemasan; depresi; mahasiswa
Vol. 6, Nomor 1, 2018 Halaman 18-28
Mahasiswa rentan terhadap kecemasan dan depresi. Stresor psikososial menjadi  salah  satu  pengaruhnya.  Stresor psikologi  adalah  setiap  keadaan  yang menyebabkan perubahan dalam kehidupan seseorang  sehingga  orang  itu  terpaksa beradaptasi  atau  menanggulangi  stresor yang timbul. Perubahan lingkungan belajar juga  menjadi  salah  satu  faktor  pencetus kecemasan  dan  depresi  pada  mahasiswa. Ditambah  penyesuaian  pada  tempat  baru kadang berbenturan dengan budaya, kebiasaan,  dan  sistem  norma yang berbeda. Kecerdasan bukanlah satu- satunya  faktor  yang  menentukan  sukses atau tidaknya seseorang dalam belajar, tapi ketenangan jiwa juga mempunyai pengaruh atas kemampuan untuk menggunakan kecerdasan tersebut (Daradjat, 1988).
Kecemasan  mempengaruhi  hasil belajar  mahasiswa,  karena  kecemasan cenderung menghasilkan kebingungan dan distorsi  persepsi.  Distorsi  tersebut  dapat mengganggu  belajar  dengan  menurunkan kemampuan memusatkan perhatian, menurunkan  daya  ingat,  mengganggu kemampuan  menghubungkan  satu  hal dengan  yang  lain  (Kaplan  dan  Saddock,
2005). Sedangkan, depresi dapat menyebabkan manifestasi psikomotor berupa keadaan gairah, semangat, aktivitas serta  produktivitas  kerja  yang  bertendensi menurun,  konsentrasi  dan  daya  pikir
melambat. Manifestasi psikomotor tersebut  bisa  membawa  pengaruh  pada prestasi belajar jika penderita adalah siswa yang  sedang  aktif  dalam  proses  belajar mengajar (Setyonegoro, 1991).
Mahasiswa baru mempunyai beban yang  berbeda  dengan  kebiasaan  pada sekolah  tingkat  atas  sebelum  masuk  pada perguruan  tinggi.  Hal  ini  membutuhkan keterampilan  diri  dalam  menyesuiakn  diri dnegan  lingkungan  baru  di  pergiuruan tinggi.  Namun  perbedaan  individu  dalam membawa  diri  di  lingkungan  baru  di kampus  dan  tempat  tinggal/kos,  padatnya jam  kuliah,  jumlah  teman  satu  angkatan, jarak kampus dengan kos dan kemampuan menyesuaikan  diri  dengan  fasilitas  yang ada  dan  tersedia  di  kampus  dapat menampakkan  atau  menghasilkan  derajat kecemasan  dan  depresi  yang  berbeda anatara  mahasiswa  baru  di  FIKES  dan Non-FIKES.
Kecemasan  atau  dalam  Bahasa Inggrisnya  anxiety  berasal  dari  Bahasa Latin  angustus  yang  berarti  kaku,  dan ango, anci yang berarti mencekik (Trismiati, 2004). Kecemasan adalah suatu keadaan  patologis  yang  ditandai  oleh perasaan  ketakutan  disertai  tanda  somatik pertanda  sistem  saraf  otonom  yang hiperaktif  (Kaplan  dan  Saddock,  1997). Kecemasan dan ketakutan memiliki komponen  fisiologisyang  sama  tetapi kecemasan  tidak  sama  dengan  ketakutan.
Penyebab  kecemasan  berasal  dari  dalam dan  sumbernya  sebagian  besar  tidak diketahui  sedangkan  ketakutan  merupakan respon  emosional  terhadap  ancaman  atau bahaya yang sumbernya biasanya dari luar yang  dihadapi  secara  sadar.  Kecemasan dianggap  patologis  bilamana  mengganggu fungsi  sehari-hari,  pencapaian  tujuan,  dan kepuasan  atau  kesenangan  yang  wajar (Maramis,  2005).  Walaupun  merupakan hal yang normal dialami namun kecemasan  tidak  boleh  dibiarkan  karena lama  kelamaan  dapat  menjadi  neurosa cemas  melalui  mekanisme  yang  diawali dengan kecemasan akut, yang berkembang menjadi kecemasan menahun akibat represi  dan  konflik  yang  tak  disadari. Adanya stres pencetus dapat menyebabkan penurunan  daya  tahan  dan  mekanisme untuk mengatasinya sehingga mengakibatkan  neurosa  cemas  (Maramis, 2005).
Kecemasan  adalah  suatu  keadaan patologis  yang  ditandai  oleh  perasaan ketakutan  disertai  tanda  somatik  pertanda sistem  saraf  otonom  yang  hiperaktif (Kaplan  dan  Saddock,  1997).  Kecemasan dan ketakutan memiliki komponen fisiologisyang  sama  tetapi  kecemasan tidak  sama  dengan  ketakutan.  Penyebab kecemasan berasal dari dalam dan sumbernya  sebagian  besar  tidak  diketahui sedangkan  ketakutan  merupakan  respon emosional  terhadap  ancaman  atau  bahaya
yang  sumbernya  biasanya  dari  luar  yang dihadapi secara sadar. Kecemasan dianggap  patologis  bilamana  mengganggu fungsi  sehari-hari,  pencapaian  tujuan,  dan kepuasan  atau  kesenangan  yang  wajar (Maramis,  2005).  Walaupun  merupakan hal yang normal dialami namun kecemasan  tidak  boleh  dibiarkan  karena lama  kelamaan  dapat  menjadi  neurosa cemas  melalui  mekanisme  yang  diawali dengan kecemasan akut, yang berkembang menjadi kecemasan menahun akibat represi  dan  konflik  yang  tak  disadari. Adanya stres pencetus dapat menyebabkan penurunan  daya  tahan  dan  mekanisme untuk mengatasinya sehingga mengakibatkan  neurosa  cemas  (Maramis, 2005).
Kecemasan  timbul  akibat  adanya respon terhadap kondisi stres atau konflik. Hal  ini  biasa  terjadi  dimana  seseorang mengalami perubahan situasi dalam hidupnya  dan  dituntut  untuk  mampu beradaptasi  (Solomon,  1974).  Kecemasan akrab  sekali  dengan  kehidupan  manusia yang melukiskan kekhawatiran, kegelisahan,  ketakutan  dan  rasa  tidak tentram yang biasanya dihubungkan dengan  ancaman  bahaya  baik  dari  dalam maupun dari luar individu (Prawirohusodo, 1991).
Kecemasan merupakan gejala normal pada manusia dan disebut patologis bila  gejalanya  menetap  dalam  jangka
Vol. 6, Nomor 1, 2018 Halaman 18-28
waktu tertentu dan mengganggu ketentraman  individu.  Kecemasan  sangat mengganggu  homeostasis  dan  fungsi individu, karena itu perlu segera dihilangkan  dengan  berbagai  macam  cara penyesuaian  (Maramis,  2005).  Kecemasan merupakan  gangguan  mental  terbesar. Diperkirakan  20%  dari    populasi  dunia menderita  kecemasan  (Gail,  2002)  dan sebanyak  47,7%  remaja  sering  merasa cemas (Haryadi, 2007).
Depresi  adalah  gangguan  perasaan atau  mood  yang  disertai  komponen psikologi  berupa  sedih,  susah,  tidak  ada harapan  dan  putus  asa  disertai  komponen biologis  atau  somatik  misalnya  anoreksia, konstipasi  dan  keringat  dingin.  Depresi dikatakan  normal  apabila  terjadi  dalam situasi  tertentu,  bersifat  ringan  dan  dalam waktu  yang  singkat.  Bila  depresi  tersebut terjadi  di  luar  kewajaran  dan  berlanjut maka  depresi  tersebut  dianggap  abnormal (Atkinson  et  all,  1993).  Maramis  (2005) memasukkan  depresi  sebagai  gangguan afek  dan  emosi.  Afek  ialah  ”nada” perasaan, menyenangkan atau tidak (seperti  kebanggaan,  kekecewaan,  kasih sayang), yang menyertai suatu pikiran dan biasanya  berlangsung  lama  serta  kurang disertai oleh komponen fisiologis.
Sedangkan  emosi  merupakan  manifestasi afek  keluar  dan  disertaioleh  banyak komponen fisiologis, biasanya berlangsung  relatif  tidak  lama  (misalnya
ketakutan, kecemasan, depresi dan kegembiraan).  Afek  dan  emosi  dengan aspek-aspek  yang  lain  seorang  manusia (umpama  proses  berpikir,  psikomotor, persepsi,  ingatan)  saling  mempengaruhi dan  menentukan  tingkat  fungsi  dari manusia itu pada suatu waktu.
Gangguan depresi merupakan kelainan  psikiatrik  yang  paling  sering dijumpai.  Kira-kira  20%  dari  semua wanita  dan  10%  dari  semua  pria  akan mengalami  masa  depresi  berat  semasa hidupnya  (Rakel  dan  Andrianto,  1990). Bahkan Stula, pakar riset klinik untuk unit neuropsikiatri Roche International Clinical Research Centre, Strasbourg mengemukakan  bahwa  gangguan  depresi merupakan  gangguan  yang  paling  banyak dari  gangguan  mental  dan  prevalensi sepanjang  hidupnya  sekitar  15%.  Boleh dikatakan  bahwa  setiap  orang  pada  masa hidupnya pernah menderita depresi sampai pada tingkat tertentu (Setyonegoro, 1991).
Berdasarkan latar belakang tersebut,  maka  penulis  merasa  tertarik untuk meneliti perbedaan derajat kecemasan  antara  mahasiswa  baru  di FIKES  (Fakultas  Ilmu  Kesehatan)    dan Non-FIKES (FEISHum; Fakultas Ekonomi Ilmu  Sosial  dan  Humaniora)  yang  kuliah di  UNISA  Yogyakarta.  Dimaksudkan untuk  mengetahui  adakah  perbedaan derajat  kecemasan  antara  mahasiswa  baru di FIKES dan Non FIKES/FEISHum? Dan
adakah  perbedaan  derajat  depresi  antara mahasiswa  baru  di  FIKES  dan  Non FIKES/FEISHum?
Manfaat  yang  bisa  diambil  dari penelitian  ini  adalah;  untuk  memperluas wacana ilmu  pengetahuan khususnya ilmu psikologi  dan  untuk  memberikan  data ilmiah tentang perbedaan derajat kecemasan dan depresi antara 2 kelompok mahasiswa dalam lingkungan belajar  yang berbeda.  Manfaat  lainnya  adalah  dapat menjadi masukan bagi Pembimbing Akademik  (PA),  dan  berbagai  pihak  yang terkait  guna  membantu  kelancaran  proses belajar mengajar mahasiswa dalam menyelesaikan  studi.  Selain  itu  agar  hasil studi mahasiswa dapat maksimal dan tidak sampai mengarah pada masalah kejiwaan.

## Metode
Subjek penelitian adalah mahasiswa  baru  FIKES  yang  baru  masuk di tahun ajaran 2016/2017, yang terbagi di prodi  D3  dan  D4  Kebidanan,  S-1 Keperawatan,  dan  S-1  Fisioterapi.  Selain itu, mahasiswa baru Non- FIKES/FEISHum  dalah  mahasiswa  yang baru  masuk  di  tahun  ajaran  2016/2017, yang ada di FEISHum. FEISHum meliputi mahasiswa  baru  di  prodi  S-1  Akuntansi, Manajemen,  Administrasi  publik,  Ilmu Komunikasi  dan  Psikologi.  Mahasiswa baru  FIKES  (50  orang)  dan  mahasiswa baru  Non-FIKES  yaitu  FEISHum  (50 orang). Dengan demikian jumlah
mahasiswa  baru  seluruhnya  yang  diambil sebanyak 100 orang secara acak, sehingga masing-masing  subjek  atau  unit  populasi memiliki peluang yang sama dan independen untuk terpilih ke dalam sampel (Murti, 2006).
Pengumpulan data dalam penelitian ini. Menggunakan dua alat tes, yaitu; NSQ ( Neurotic  Scale  Question )  dan  BDI  ( Beck Depression  Inventory ).  NSQ  (Neurotic Scale  Question)  merupakan  alat  tes  yang canggih,  standard  dan  mudah  digunakan untuk  mengukur  kecenderungan  Neurotic. NSQ  dikembangkan  oleh  Sheier  dan Cattell  (1961).  NSQ  disusun  berdasarkan empat  komponen  utama,  yaitu  faktor  I,  F, E,  dan  An.  Pada  komponen  keempat dibagi menjadi tiga faktor yaitu O, Q, dan C  (Sheier  dan  Cattell,  1961).  Faktor  I, meliputi:  “ over  Protection ”,  ” Tender Minded ”,  ” Cultured ”,  dan  ” Protection Emotional Sensitivity ” (lawan dari “ Tough Mindedness ”). Faktor F meliputi:
“ depressiveness ”,  ” inhibited ”,  ” sober ”,
“ seriousness ” (lawan dari “ happy go lucky cheerfulness ”). Faktor E meliputi:
“ submissiveness ”, “ sugestibilit ”,
“ dependency ” (lawan “ dominance ”) Faktor keempat  ( anxiety )  yang  terdiri  dari komponen  factor  O,  meliputi  “ worry ”,
“ guilt proneness ” (lawan dari “ assured self confidence ”. Faktor Q meliputi:
“ ergictention ” (lawan dari “ calm relaxation ”).  Faktor  C  meliputi  “ ego
Vol. 6, Nomor 1, 2018 Halaman 18-28
weakness ” atau “ emotional Immaturity dan “ insability ”  (lawan  dari  “ ego  strength ”).
NSQ  terdiri  dari  40  item,  yang  setiap itemnya mempunyai tiga alternative jawaban  A,  B,  dan  C.  Pemberian  skornya bergerak  dari  0,  1,  dan  2.  Skor  tertinggi adalah  80.Validitas  dan  reliabilitas  NSQ, menurut  Sheier  dan  Cattell  dari  beberapa penelitian yang dilakukan telah didapatkan angka validitas faktor I = 0, 74, faktor F = 0, 76, faktor E = 0, 69, dan faktor An = 0, 84.  Untuk  mendapatkan  relibilitas  NSQ telah dilakukan penelitian dengan menggunakan teknik ”split half”
dan”formula  Spearman  Brown”,  dengan hasil  koefisien  reliabilitas  masing-masing faktor  adalah  sebagai  berikut  :  Faktor  I  = 0,  55,  faktor  F  =  0,  57,  faktor  E  =  0,  47, dan faktor An = 0, 70.
Sedangkan untuk mengukur Depresi digunakan alat tes Beck Depression Inventory merupakan instrumen untuk  mengukur derajat depresi dari  Dr.  Aaron  T.  Beck.  Mengandung skala depresi yang terdiri dari 21 itemyang menggambarkan  21  kategori,  yaitu:  (1) perasaan  sedih,  (2)  perasaan  pesimis,  (3) perasaan  gagal,  (4)  perasaan  tak  puas,  (5) perasaan  bersalah,  (6)  perasaan  dihukum,
(7) membenci diri sendiri, (8) menyalahkan  diri,  (9)  keinginan  bunuh diri,  (10)  mudah  menangis,  (11)  mudah tersinggung,  (12)  menarik  diri  dari hubungan sosial, (13) tak mampu
mengambil keputusan, (14) penyimpangan citra  tubuh,  (15)  kemunduran  pekerjaan, (16)  gangguan  tidur,  (17)  kelelahan,  (18) kehilangan  nafsu  makan,  (19)  penurunan berat badan, (20) preokupasi somatik, (21) kehilangan  libido  (Bumberry,  1978). Klasifikasi  nilainya  menurut  Bumberry (1978) adalah sebagai berikut:
a. Nilai  0-9  menunjukkan  tidak  ada gejala depresi.
b. Nilai 10-15 menunjukkan adanya depresi ringan.
c. Nilai 16-23 menunjukkan adanya depresi sedang.
d. Nilai 24-63 menunjukkan adanya depresi berat.
Data  yang  diperoleh  dari  penelitian akan  diuji  dengan  uji  t.  Uji  tadalah  teknik statistik  yang  digunakan  untuk  menguji hipotesis  bila  dalam  populasi  terdiri  atas dua  atau  lebih  kelas,  data  berbentuk interval  atau  rasio  dan  sampelnya  kecil. Penggunaan  uji  t  termasuk  dalam  uji parametrik  sehingga  menganut  asumsi- asumsi  data  berdistribusi  normal,  sebaran data  homogen  dan  sampel  diambil  secara acak (Riwidikdo, 2008).

## Hasil

## Statistika deskriptif
Dalam  pelaksanaannya,  terdapat banyak kendala, sehingga hanya mendapatkan mahasiswa sebanyak 50 dari FIKES dan 50 dari Non-FIKES (FEISHum).  Kendala  lainnya  adalah  tidak
semua  prodi  dapat  berperan  serta  dalam penelitian  ini.  Mahasiswa  baru  angkatan 2016/2017  dari  FEISHum  hanya  dapat diambil  dari  Prodi  S-1  Psikologi  dan  S-1 Manajemen dan FIKES diambil dari Prodi S-1 Fisioterapi dan S-1 Keperawatan, yang kesemuanya diambil secara acak.
Kemudian  dipilih  100  sampel  yang
memenuhi  syarat,  50  dari  mahasiswa  baru FEISHum dan 50 orang dari FIKES.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan memberikan tes Psikologi berupa NSQ dan BDI kepada mahasiswa baru dari keempat Prodi yaitu Psikologi, Manajemen, Fisioterapi, dan Keperawatan. Tabel 1. Deskripsi Subjek Penelitian berdasarkan Jenis Kelamin Variabel n (orang) Persen (%) FIKES FEISHum  Total FIKES FEISHum  Total Jenis kelamin : Laki-laki Perempuan 21 29 12 38 33 67 18,33 31,67 20,00 30,00 38,33 61,67 Jumlah 50 50 100 50 50 100 Hasil uji asumsi Dari  100  sampel  tersebut  diperoleh  data sebagai berikut: Table 2. Hasil Uji Statistik Kecemasan. No. Mahasiswa FIKES Mean SD t p 1 Fisioterapi 18.8333 -3,238 0,002 2 Keperawatan 22.8667 No. Mahasiswa Non-FIKES Mean SD t p 1 Manajemen 7.5333 -2,410 0,019 2 Psikologi 10.1333
Uji statistik dilakukan untuk melihat  signifikansi  data  secara  statistik. Data diolah dengan uji t, untuk membandingkan  tingkat  kecemasan  dan depresi dua kelompok mahasiswa.
Dari  data  penelitian,  didapatkan rata-rata  skor  NSQ  angkatan  2016/2017 yang  merupakan  kelompok  mahasiswa baru  FIKES  Fisioterapi  adalah  18,83  dan angkatan  2016/2017  yang  merupakan
kelompok mahasiswa baru FIKES Keperawatan  adalah  22,87.  Sedangkan rata-rata  skor  BDI  kelompok  mahasiswa baru  Non-FIKES  Manajemen  adalah  7,53 dan Psikologi 10,13.

## Hasil uji hipotesis
Data  kemudian  dianalisis  dengan uji  statistic  uji  t  dengan  menggunakan program SPSS 16.0 untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan derajat kecemasan dan
depresi.  Dari  uji  statistik  didapatkan  nilai kemaknaan  (p)  untuk  kecemasan  sebesar 0,002 dan untuk depresi sebesar 0,019. Hal ini  berarti  terdapat  perbedaan  derajat kecemasan  dan  depresi  yang  bermakna antara mahasiswa FIKES dan Non-FIKES.
Penelitian  dilakukan  pada  bulan Desember  2016  dengan  memberikan kuesioner  kepada  100  sampel.  Dari kuesioner  yang  telah  dibagikan  dihitung nilai  rata-rata  skor  NSQ  dan  BDI  tiap kelompok. Kemudian dilakukan uji statistic  uji  t  dengan  menggunakan program SPSS 16.0.

## Diskusi
Dari peneltian diperoleh hasil yang sesuai  dengan  hipotesis  yang  menyatakan bahwa  ada  perbedaan  derajat  kecemasan dan depresi yang bermakna antara mahasiswa  baru  FIKES  dan  Non-FIKES.
Dimana  mahasiswa  baru  FIKES  memiliki rata-rata  skor  NSQ  dan  BDI  yang  lebih tinggi,  dengan  kata  lain  lebih  cemas  dan lebih  depresif  daripada  mahasiswa  Non- FIKES.
Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh beberapa faktor, antara lain:
1.
Tuntutan  untuk  lebih  aktif  dalam  proses belajar mengajar
Masing-masing kelompok
mahasiswa  baru  memiliki  tanggung  jawab dan tugas masing-masing, dimana mahasiswa FIKES selain menjalani perkuliahan juga menjalani berbagai
aktivitas praktikum dan kelompok- kelompok kecil pengajaran dalam skilllab. Sedangkan  mahasiswa  Non-FIKES  di FEISHum  lebih  banyak  belajar  teori selama semester awal ini. Dengan demikian mahasiswa FIKES dituntut untuk lebih  aktif  dalm  belajar  maupun  dalam berpraktik.
2. Lebih kompetitif
Suasana  belajar  mahasiswa  FIKES lebih  variatif  dan  lebih  banyak  kelas, sehingga  kompetitor  yang  bersaing  lebih banyak dibanding suasana belajar mahasiswa Non-FIKES. Karena berhadapan  langsung  dnegan  tugas  dan praktikum-praktikum,  jam  perkuliahan juga  menjadi  bertambah  banyak  karena pecahan  kelompok-kelompok  kecil  di skilllab.
3. Jadwal yang padat
Mahasiswa  FIKES  lebih  banyak menghabiskan waktu dengan jam peruliahan, praktikum dan skilllab. Praktikum  dan  skillab  ini  membutuhkan waktu  yang  lebih  lama  dan  periodik, sehingga  lebih  menguras  energi,  lebih membuat capek, dan ketat dalam pengaturan jadwalnya serta adanya kemungkinan  ganti  jadwal  menyesuaikan dengan dosen  yang terkadang berhalangan hadir sehingga reschedule. Sehingga dapat dipastikan bahwa waktu istirahat mahasiswa FIKES lebih sedikit dibandingkan mahasiswa Non-FIKES
yang  perkuliahan  masih  belum  ada praktikum  dan  berkutat  pada  teori  serta kelas  yang  selalu  stabil  dalam  kelompok satu kelas.
4. Bahan  yang  dipelajari  sangat  luas  dan lebih aplikatif
Mahasiswa  FIKES  dituntut  untuk terampil  dalam  memanajemen  waktu  dan ketahanan mental saat menjalani praktikum  dan  skillab.  Keadaan  ini  dapat menciptakan  stressor  yang  dapat  memacu timbulnya kecemasan dan depresi.
Kelemahan-kelemahan yang terdapat pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Pemberi angket (peneliti) tidak berperan sebagai  penguasa  (dosen  di  Prodi  lain yang dijadikan subjek penelitian, sehingga ada kemungkinan besar terjadi bias karena defens mechanism mahasiswa.  Sehingga  tingkat  kejujuran mahasiswa  seharusnya  diukur  dengan instrumen lainnya.
2. Jumlah  responden  perempuan  dan  laki- laki  serta  usia  tidak  disamaratakan karena  keterbatasan  penelitian,  karena pada  penelitian-penelitian  epidemologi sebelumnya menyatakan bahwa kecemasan  dan  depresi  lebih  banyak dialami  oleh  wanita.  Sedangkan  faktor usia bukan sesuatu yang bias dikendalikan  karena  setiap  individu pasti  berselisih  umur  paling  tidak  satu hingga dua tahun.
3. Pada penelitian ini juga tidak dilakukan pembatasan  yang  berkenaan  dengan latar somato-psikososial responden karena keterbatasan penelitian. Menurut Maramis  (2005),  daya  tahan  terhadap stress  pada  setiap  individu  berbeda- beda,  hal  ini  tergantung  pada  keadaan somagto-psikososial orang itu. Ketidakseragaman aspek somato- psikososial pada sampel sangat mungkin mempengaruhi hasil penelitian.
Berdasarkan  faktor-faktor  di  atas, dapat dilihat bahwa penelitian ini mahasiswa baru FIKES memiliki kemungkinan  mengalami  kecemasan  dan atau  depresi  lebih  besar  dibandingkan mahasiswa baru Non-FIKES/FEISHum.

## Kesimpulan
Ada  perbedaan  derajat  kecemasan dan depresi yang bermakna antara mahasiswa  baru  FIKES  dan  Non-FIKES. Dimana  mahasiswa  baru  FIKES  memiliki rata-rata  skor  NSQ  dan  BDI  yang  lebih tinggi,  dengan  kata  lain  lebih  cemas  dan lebih  depresif  daripada  mahasiswa  Non- FIKES
Saran
1. Pada  penelitian  selanjutnya,  sebaiknya jumlah  mahasiswa  yang  dilibatkan lebih  banyak  lagi  dan  bisa  melibatkan dari  Fakultas  lain  juga,  agar  dapat diketahui  apakah  pengaruh  ini  juga berlaku sama bila dibandingkan
dnegan  Fakultas  lain  di  UNISA (Fakultas yang dimaksud adalah Fakultas Sains dan Teknologi/FST)
2. Dibedakan  data  tidak  hanya  jenis kelamin  laki-laki  dan  perepuan  tetpai juga  rentang  usia  subjek  penelitian, agar  dapat  terbaca  hasil  penelitian apakah juga dipengaruhi jenis  kelamin dan usia

## Kepustakaan
Atkinson, R.L. (1993). Pengantar Psikologi . Jakarta: Airlangga.
Azwar. (2007). Konsep Pengukuran Validitas . Jakarta: Gunadharma Press.
Butcher,  James  N.  (2005). A  Beginner’s
Guide  To  The  MMPI-2  (ed.2) . Washington D.C: American Psychological Association.
Conley, Terry. (2006). Breaking free from the  anxiety  trap .  Diakses  dari http://www.wshg.org.uk pada tanggal 4 Oktober 2009.
Gail,  Stuart  W.  (2002). Buku  Saku Keperawatan Jiwa . Jakarta: EGC.
Graham, John R. (1990). MMPI-2
Assessing Personality And
Psychopatology .  New  York:  Oxford
University Press.
Hadi,  S.  (1995). Metodologi  Research . Yogyakarta: Andi Offset.
Haryadi, Doddy. (2007). Perilaku bermasalah  remaja  muncul  lebih dini.
Diakses dari
http://www.duniaguru.com pada tanggal 19 Oktober 2009).
Kaplan,  H.I  &  Saddock,  B.J.  (1997).
Synopsis of Psychiatry  (ed.7) .  Lange Medical  Publication  Maruzen,  Co.
Ltd.
Kaplan,  H.I  &  Saddock,  B.J.  (2005).
Sinopsis  Psikiatri  (ed.8) .  Jakarta: Bina Rupa Aksara.
Magister Management -UI. (2007). Proses belajar-mengajar . Diakses dari http://www.mmui.edu/pcl.html  pada tanggal 11 Oktober 2009.
Maramis,  W.F.  (2004). Catatan  Ilmu
Kedokteran
Jiwa . Surabaya: Airlangga University Press.
Maramis,  W.F.  (2005). Catatan  Ilmu Kedokteran
Jiwa . Surabaya:
Airlangga University Press.
Mudjaddid,  E.  (2006). Pemahaman  dan Penanganan Psikosomatik Gangguan  Ansietas  dan  Depresi  di
Bidang  Ilmu  Penyakit  Dalam  (ed.2) . Jakarta: Pusat Penerbitan
Departemen  Ilmu  Penyakit  Dalam
Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
Murti,  Bhisma.  (2006). Desain  dan Ukuran  Sampel  Untuk  Penelitian Kuantitatif  dan  Kualitatif  di  Bidang Kesehatan .Yogyakarta:
Gadjah
Mada University Press.
Prawirohusodo, S. (1991). Ansietas,
Simposium  Gangguan  Kecemasan
Vol. 6, Nomor 1, 2018 Halaman 18-28
dan Penanggulangannya dalam
Praktek Sehari-hari . Surakarta:
Ikatan  Dokter  Ahli  Jiwa  Indonesia
Cabang Surakarta.
Rakel,  C.  &  Andrianto,  P.  (1990). Terapi
Mutakhir . Jakarta: EGC.
Riwidikdo, Handoko S.Kp. (2008).
Statistik Kesehatan . Yogyakarta:
Mitra Cendekia Press.
Setyonegoro,  R.K  &  Iskandar,  Y.  (1981 ).
Depresi,  Suatu  Problema  Diagnosa dan  Terapi  pada  Praktek  Umum .
Jakarta: Yayasan Darma Graha.
Setyonegoro,  R.K.  (1991). Anxietas  dan Depresi  suatu  Tinjauan  Umum tentang  Diagnostik  dan  Terapi  dala, Depresi: Beberapa Pandangan Teori dan  Implikasi  Praktek  di  Bidang Kesehatan Jiwa . Jakarta.
Solomon,  P.  &  Patch,  V.1974.  Handbook
of  Psychiatry.  3rded.  Jepang,  pp:50-
53.
Sugiyono. (2005). Statistika Untuk
Penelitian . Bandung: CV Alfabeta.
Trismiati.  (2004). Perbedaan  tingkat
kecemasan antara pria dan wanita akseptor  kontrasepsi  mantap  di  RSUP
Dr.Sardjito Yogyakarta.
Jurnal Trismiati. Diunduh dari http://www.psikologi.binadarma.ac.id/jurn al/jurnal_trismiati.pdf  pada  tanggal 10 Oktober 2009.