## COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 Mei 2021 e-ISSSN : 2797-0159 | p-ISSN : 2797-0574

## WORKSHOP PENYUSUNAN PROGRAM UNGGULAN MADRASAH
HAROMAIN 1 , RUDI HARIAWAN 2 , MUHAMMAD SUHARDI 3 1,2,3 Program Studi Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika Email : haromain@undikma.ac.id

## ABSTRAK
Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan edukasi  bagi tenaga pendidik dan kependidikan dilingkup  madrasah  dan  menghasilkan  program-program  unggulan  yang  akan  dilaksanakan oleh  setiap  warga  madrasah.  Peserta  dalam  kegiatan  pengabdian  yang  terdiri  atas  tenaga pendidik  dan  kependidikan  di  lingkungan  Pondok  Pesantren  Nahdlatul  Mujahidin  sangat antusias  dalam  memberikan  ide,  pemikiran  dan  konsep  yang  diharapkan  sebagai  lembaga pendidikan  yang  efektif.  Peningkatan  kemampuan  akademik  siswa,  pengembangan  budaya madrasah  serta  penguatan  karakter  siswa  menjadi  acuan  umum  dalam  menyusun  program- program yang sesuai dengan keadaan madrasah.
Katakunci: program unggulan, madrasah efektif, budaya madrasah.

## PENDAHULUAN
Penyelenggaraan pendidikan pada dasarnya merupakan tanggung jawab pemerintah dan masyarakat.  Peran  serta  masyarakat  dalam  pengelolaan  dan  penyelenggaraan  lembaga pendidikan  sebagaimana  diatur  dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  memberikan  posisi  dan  peran  serta  masyarakat  secara  penuh  dalam menyelenggarakan  pendidikan  dengan  kebebasan  mengembangkan  ciri  khas  satuan pendidikannya.
Pada pasal 54 ayat 1 dan 2 dijelaskan bahwa: (1) peran serta masyarakat dalam pendidikan meliputi  peran  serta  perseorangan,  kelompok,  keluarga,  organisasi  profesi,  pengusaha  dan organisasi  kemasyarakatan  dalam  penyelenggaraan  dan  pengendalian  mutu  layanan pendidikan; (2) masyarakat dapat berperan serta sebagai sumber, pelaksana dan pengguna hasil pendidikan.  Lebih  lanjut  dalam  pasal  55  ayat  1  dijelaskan  bahwa  “masyarakat  berhak menyelenggarakan  pendidikan  berbasis  masyarakat  pada  pendidikan  formal  dan  nonformal sesuai dengan kekhasan agama, lingkungan sosial dan budaya untuk kepentingan masyarakat”.
Dalam  prakteknya,  terdapat  banyak  lembaga  kemasyarakatan  yang  terlibat  dan mengambil peran dalam penyelenggaraan pendidikan di Indonesia. Berbagai yayasan sebagai badan penyelenggara pendidikan mendirikan satuan-satuan pendidikan dalam berbagai jenjang, mulai dari jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi.
Namun  keberadaan  lembaga-lembaga  pendidikan  swasta  yang  kekinian  semakin berkembang  belum  sepenuhnya  diikuti  oleh  manajemen  yang  profesional  dalam pengelolaannya. Lembaga-lembaga pendidikan swasta ini cenderung berada pada kelas kedua bila dibandingkan dengan lembaga-lembaga pendidikan yang pengelolaannya sepenuhnya di handle oleh pemerintah.
Terdapat banyak persoalan yang dihadapi oleh lembaga pendidikan dalam melaksanakan kegiatan  operasionalnya.  Beberapa  diantaranya  adalah:  pertama,  kemampuan  sumber  daya manusia  yang  dimiliki  masih  terbatas.  Kedua,  kemampuan  finansial  pengelola  dalam mendukung operasional lembaga masih minim. Ketiga, terbatasnya jaringan yang dimiliki oleh pengelola  dalam  menjalin  kemitraan  untuk  meningkatkan  kualitas.  Keempat,  program  yang ditawarkan tidak didukung oleh kompetensi sumber daya manusianya. Kelima, kesejahteraan karyawan yang masih belum terpenuhi (Haromain, 2013). Persoalan-persoalan yang dihadapi oleh  lembaga  pendidikan  swasta  ini  secara  tidak  langsung  berpengaruh  terhadap  kinerja operasional  lembaga  yang  tentunya  berdampak  pada  kualitas  luaran  yang  dihasilkan  tidak maksimal atau mencapai target yang diharapkan.
Nusa Tenggara Barat merupakan salah satu provinsi dengan jumlah sekolah swasta yang cukup  besar.  Keberadaan  sekolah  swasta  di  propinsi  ini  cukup  memberi  andil  bagi

## COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 Mei 2021 e-ISSSN : 2797-0159 | p-ISSN : 2797-0574
perkembangan  pendidikan.  Sekolah-sekolah  swasta  ini  dalam  perkembangannya  mengalami pasang surut. Persaingan untuk memperoleh input yang berkualitas cukup signifikan. Sebagai bagian  dari  masyarakat,  sekolah  swasta  yang  dengan  motto-nya  “lahir  dari  masyarakat  dan untuk masyarakat” harus mampu menjawab setiap tantangan yang dihadapi ditengah-tengah masyarakat.
Sekolah swasta sebagai salah satu lembaga pendidikan masyarakat yang keberadaannya dikelola oleh swasta, dalam praktiknya harus mampu mempertahankan eksistensinya sehingga keberadaannya tetap diakui oleh masyarakat. Kondisi riil di lapangan banyak ditemukan adanya sekolah swasta yang justru tidak mampu mengikuti perkembangan. Faktor regenerasi sumber daya  manusia  yang  gagal  memperlihatkan  kondisi  yang  boleh  dikata “hidup  segan  mati tak mau”. Keberadaan sekolah swasta dengan kondisi seperti ini hanya tinggal menunggu waktu untuk  lenyap  hingga  terlupakan  oleh  masyarakat.  Maka  penting  dalam  hal  ini  sekolah menyiapkan  program-program  berkualitas  yang  tentunya  mampu  untuk  mempertahankan eksistensinya ditengah masyarakat.
Target dan luaran yang diharapkan dari kegiatan pengabdian masyakat ini antara lain: 1) warga madrasah memahami konsep madrasah yang efektif dan unggul, 2) setiap warga sekolah memiliki  kesadaran  akan  pentingnya  mengembangkan  program  unggulan  sebagai  upaya mempertahankan eksistensi madrasah ditengah masyarakat, 3) tersusunnya program unggulan yang dimiliki oleh madrasah.

## METODE PENGABDIAN
Dalam melaksanakan kegiatan pengabdian dengan tema workshop penyusunan program unggulan madrasah, terdapat beberapa tahapan yang di lakukan, yaitu:

## 1. Tahap Persiapan
Pada  tahap  ini  dilakukan  koordinasi  antara  tim  pengabdian  yang  terdiri  dari  dosen Program  Studi  Administrasi  Pendidikan  FIPP  Undikma  dengan  pengurus  Pondok  Pesantren Nahdlatul Mujahidin NW Jempong dan kepala-kepala lembaga yang ada dibawahnya (RA, MI, MTs  dan  Panti  Asuhan)  untuk  merencanakan  pelaksanaan  kegiatan  secara  konseptual, operasional, serta job description masing-masing. Tim pengabdian dan kepala-kepala lembaga selanjutnya melebur kedalam satu kepanitiaan yang selanjutnya membagi tugas masing-masing sesuai dengan perannya.
2. Tahap Pelaksanaan Workshop
Pada tahap ini, terdapat dua sesi kegiatan, yaitu:

## a. Penyajian Materi
Materi yang disajikan terkait program-program unggulan madrasah yang dapat menjadi dasar bagi lembaga dalam mempromosikan lembaga kepada pihak-pihak terkait. Materi-materi tersebut antara lain:
No Materi Pemateri 1 Mengembangkan Madrasah Efektif Dr. Muhammad Suhardi, M.Pd 2 Strategi dan Arah Pengembangan Madrasah Unggul Dr. Rudi Hariawan, M.Pd
3 Stategi Penyusunan Program Madrasah Unggul Dr. Haromain, M.Pd
b. Penyusunan Program Unggulan
Dalam  penyusunan  program  unggulan  madrasah,  setiap  lembaga  di  bawah  koordinasi kepala  madrasah  dengan  beranggotakan  guru  dan  staf  pada  masing-masing  madrasah mengelompokkan  diri  untuk  merancang  program-program  yang  sesuai  dengan  situasi  dan kondisi masing-masing madrasah. Pada tahap ini, setiap madrasah menyusun profil madrasah yang terdiri dari visi, misi, tujuan, standar mutu lulusan, kurikulum serta pengembangan diri.
Dalam  proses  penyusunan  program  unggulan  ini,  disepakati  tiga  aspek  yang  menjadi fokus diskusi diantara masing-masing lembaga yang selanjutnya menjadi kesepakatan bersama. Ketiga aspek tersebut yaitu: 1) program unggulan pada aspek akademik, 2) program unggulan pada aspek budaya madrasah, dan 3) program unggulan pada aspek penanaman karakter.

## COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 Mei 2021 e-ISSSN : 2797-0159 | p-ISSN : 2797-0574
Ketiga aspek tersebut selanjutnya diplenokan dan didiskusikan dengan pengurus pondok pesantren, guru dan staf yang ada pada semua madrasah untuk selanjutnya disahkan menjadi program yang harus di jalankan oleh setiap warga madrasah.

## 3. Refleksi Kegiatan Workshop
Pada  tahap  ini,  dilakukan  pengkajian  dan  diskusi  diantara  semua  peserta  workshop tentang  kegiatan  yang  dilaksanakan.  Dari  proses  diskusi  tersebut  dapat  dilihat  antusiasme peserta  workshop  yang  cukup  tinggi  terhadap  program-program  yang  ingin  dilaksanakan. Berbagai  usulan  dan  tanggapan  terhadap  rencana  program-program  unggulan  yang  akan dilaksanakan  direspon  cukup  baik.  Peserta  workshop  yang  merupakan  tenaga  pendidik  dan kependidikan  di  lingkungan  Pondok  Pesantren  Nahdlatul  Mujahidin  NW  Jempong  karena merasa  dilibatkan  sehingga  rasa  memiliki  terhadap  keberadaan  pondok  pesantren  tertanam didalam jiwa mereka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  uunggulan  madrasah  merupakan  salah  satu  aspek  yang  cukup  berpengaruh terhadap  eksistensi  sebuah  lembaga  pendidikan  swasta  yang  lahir  dari  rahim  masyarakat. Menurut Zarkasyi (2016) program unggulan adalah suatu rangkaian langkah yang dilaksanakan dengan  urutan  tertentu  untuk  mencapai  keunggulan  dalam  luaran  (output)  pendidikannya Program unggulan yang dimiliki oleh madrasah dapat menjadi daya tarik yang mampu memikat hati  orang  tua  untuk  menyekolahkan  anak-anaknya  dimadrasah.  Setiap  madrasah  harus memiliki program unggulan masing-masing. Dimana program unggulan yang dimiliki untuk mewadahi seluruh siswanya yang ingin mengembangkan potensi yang dimiliki sehingga bisa berprestasi.

## a. Program Unggulan pada Aspek Akademik
Komponen  akademik  menjadi  bagian  yang  sangat  penting  dalam  pengembangan  diri setiap  siswa.  Pada  aspek  ini,  madrasah  menyusun  program  unggulan  antara  lain:  penguatan kemampuan anak dalam penguasaan IT, penguasaan bahasa asing (arab, inggris), penguasaan sains  (matematika  dan  IPA),  tentor  teman  sebaya,  pengayaan  olimpiade  (sains,  matematika, Bahasa  inggris,  Bahasa  arab,  dan  IPS),  pembinaan  kemampuan  menulis  serta  pamantapan bimbingan belajar intensif.

## b. Program Unggulan pada Aspek Budaya Madrasah
Budaya  madrasah  merupakan  keseluruhan  pengalaman  psikologis  yang  dimiliki  oleh siswa  yang  berkaitan  dengan  aspek  sosial,  emosional  maupun intelektual  yang  diperolehnya selama berada dilingkungan madrasah. Respon psikologis terhadap apa yang dilihat, didengar dan dirasakan oleh siswa dalam kesehariannya dimadrasa menjadi pelajaran berharga baginya untuk bersikap dan berprilaku dalam kehidupannya.
Kebijakan madrasah yang berkaitan dengan kondisi dan layanan yangb diperoleh siswa, penataan lingkungan madrasah, kenyamanan setiap warga madrasah adalah hal penting yang menjadi  perhatian  dalam  membentuk  budaya  madrasah.  Budaya  madrasah  ini  tentunya  akan melekat pada penghayatan psikologis warga madrasah khususnya siswa yang pada gilirannya nanti akan membentuk nilai, sikap, kebiasaan dan prilakunya.
Adapun  program  unggulan  madrasah  yang  disusun  terkait  dengan  budaya  madrasah antara lain: tahfiz qur’an dan hadist (one day one ayat, one day one hadist), sholat dhuha, sholat zuhur  berjamaah,  keputrian,  Budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan  dan  Santun),  budaya tertib, disiplin dan rapi, serta penegakan tata tertib madrasah.
c. Program Unggulan pada Aspek Penanaman Karakter
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)  merupakan  gerakan  pendidikan  di  bawah tanggung jawab sekolah untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati (etik),  olah  rasa  (estetik),  olah  pikir  (literasi),  dan  olah  raga  (kinestetik)  dengan  dukungan pelibatan  publik  dan  kerja  sama  antara  sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat  yang  merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM).

## COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 Mei 2021 e-ISSSN : 2797-0159 | p-ISSN : 2797-0574
Adapun  program  unggulan  madrasah  yang  disusun  antara  lain:  pesantren  Ramadhan, Latihan  Kepemimpinan  Siswa  (bagi  pengurus  OSIM),  Peringatan  Hari  Besar  Islam  (PHBI), Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN), market day, dsb.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  dalam  bentuk  workshop  penyusunan  program unggulan  madrasah  ini  mendapat  respon  yang  cukup  baik  dari  setiap  peserta.  Antuasisme peserta  workshop  tampak  dalam  setiap  tahapa  proses  yang  dilaksanakan.  Hal  ini  juga merupakan  salah  satu  bentuk  pelibatan  peserta  yang terdiri  dari  pengurus  pondok pesantren, tenaga pendidik dan kependidikan dalam upaya memajukan madrasah serta mempertahankan eksistensinya ditengah masyarakat. Dari kegiatan ini telah tersusun program-program unggulan madrasah yang selanjutnya akan dilaksanakan oleh setiap warga madrasah. Kedepannya perlu dilakukan kegiatan serupa agar setiap warga madrasah merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap  keberadaan  madrasah.  Kemitraan  antara  akademisi  perlu  terus  dilakukan  sehingga jaringan informasi terkait dengan perkembangan Pendidikan dapat diperoleh dengan maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Carvalho, Carolina dkk. (2014). Teacher Feedback: Educational Guidance in Different School Contexts .  Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences.  Journal  159:  219  diakses  20 Agustus 2021 http://www.sciencedirect.com
Dharmayana,  I  Wayan.  (2012).  Keterlibatan  Siswa  (Student  Engagement)  sebagai  Mediator Kompetensi Emosi dan Prestasi Akademik. Jurnal Psikologi Vol 39, No 1 diakses 20 Agustus 2019 https://journal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/6968
Hariawan, R. & Hakim L. (2018). Manajemen Program Unggulan Di Pondok Pesantren. Jurnal Visionary diakses 20 Juni 2021 http://jurnal.ikipmataram.ac.id/index.php/visionary/article/viewFile/694/653
Haromain.  (2014).  Manajemen  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  di  Pondok  Pesantren. Jurnal Pendidikan Humaniora , Jilid 1 Terbitan No. 2 Hal. 136-149. Kemdikbud. (2017). Peta Jalan Penguatan Pendidikan Karakter . Jakarta Zarkasyi, Ahmad. (2016). “Konsep Pengembangan Program Unggulan di Lembaga Pendidikan Islam”. Jurnal Al-Makrifat , Vol 1, No 1. Diakses pada tanggal 30 Juni 2021