Cakrawla: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
Vol. 6 No.1. 2022
ISSN:   2580-9385 (P)
ISSN:   2581-0197  E ) DOI : https://doi.org/10.33507/cakrawala.v6i1.437

## Upaya Pendekatan Kepemimpinan dan Model Kepemimpinan Kepala MI Ma’arif Kemangguan
Kuni Fajriyah 1 , Titik Fajriyati 2
Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen kunifajriyah@gmail.com 1 , fajriyati.2016@gmail.com 2

## Abstract
This journal discusses the leadership approach and leadership model applied by the Head of Madrasah MI Ma'arif Kemangguan. The purpose of this study is to determine the leadership approach and leadership model that is carried out and applied by the Head of Madrasah MI Ma'arif Kemangguan. This research was conducted in order to determine  the  leadership  approach  taken  by  the  head  of  the  Madrasah  MI  Ma'arif Kemangguan  in  carrying  out  his  duties  as  a  leader.  In  addition,  this  study  also examines the leadership model carried out by the Head of Madrasah MI Kemangguan. In  this  study,  the  author  uses  a  qualitative  method,  by  conducting  interviews  with informants.  The  main  resource  person  in  this  study  was  the  Head  of  Madrasah  MI Ma'arif  Kemangguan.  In  addition,  as  information  or  supporting  data  in  this  study, namely conducting research on two teacher boards of MI Ma'arif Kemangguan and one student guardian of MI Ma'arif Kemangguan. The result of the research is to know the  leadership  approach  and  leadership  model  that  is  carried  out  by  the  Head  of Madrasah MI Ma'arif Kemangguan. The leadership  approach taken by the Head of Madrasah  MI  Ma'arif  Kemangguan  is  by  using  a  situational  approach,  namely  the pattern of behavior shown by a leader when leading and able to influence the activities of others, both as individuals and groups. While the leadership model carried out by the Madrasah Head of MI Ma'arif Kemangguan is a participatory leadership model in which the leader holds little control in the decision-making process, here the leader only describes the problem which is then discussed together with his subordinates.
Keywords: Leadership, Leadership Approach, Leadership Model, Head of Madrasah

## Abstrak
Jurnal  ini  membahas  tentang  pendekatan  kepemimpinan  dan  model  kepemimpinan yang diterapkan oleh Kepala Madrasah MI Ma'arif Kemangguan. Tujuan penelitian ini berguna untuk mengetahui pendekatan kepemimpinan dan model kepemimpinan yang  dilakukan  dan  diterapkan  oleh  Kepala  Madrasah  MI  Ma'arif  Kemangguan. Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  rangka  mengetahui  pendekatan  kepemimpinan yang  dilakukan  kepala  madrasah  MI  Ma'arif  Kemangguan  dalam  menjalankan tugasnya  sebagai  seorang  pemimpin.  Selain  itu,  dalam  penelitian  ini  juga  meneliti tentang  model  kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Madrasah  MI Kemangguan. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kualitatif, dengan melakukan wawancara ke narasumber. Narasumber utama dalam penelitian ini adalah Kepala  Madrasah  MI  Ma'arif  Kemangguan.  Selain  itu,  sebagai  informasi  atau  data
pendukung dalam penelitian ini yaitu melakukan penelitian terhadap dua dewan guru MI  Ma'arif  Kemangguan  dan  satu  wali  siswa  MI  Ma'arif  Kemangguan.  Hasil penelitian  yang  dihasilkan  yaitu  mengetahui  pendekatan  kepemimpinan  dan  model kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Madrasah  MI  Ma'arif  Kemangguan. Pendekatan  kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Madrasah  MI  Ma'arif Kemangguan yaitu dengan menggunakan pendekatan situasional, yaitu pola perilaku yang  diperlihatkan  seorang  pemimpin  pada  saat  memimpin  dan  mampu mempengaruhi  aktivitas  orang  lain,  baik  sebagai  individu  maupun  kelompok. Sedangkan model kepemimpinan yang dilakukan oleh Kepala Madrasah MI Ma'arif Kemangguan  yaitu  model  kepemimpinan  partisipatif  yaitu  pemimpin  memegang sedikit  kendali  dalam  proses  pengambilan  keputusan,  disini  pemimpin  hanya memaparkan  masalah  yang  kemudian  dimusyawarahkan  bersama-sama  dengan bawahannya.
Kata  Kunci : Kepempinan,  Pendekatan  Kepemimpinan,  Model  Kepemimpinan, Kepala Madrasah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  penting  bagi  kehidupan manusia.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  syarat  manusia  dalam  menjalani kehidupannya. Dengan adanya pendidikan tersebut, mereka mampu berkembang dan mencapai suatu kemajuan yang digunakan dalam mengimbangi roda perkembangan kemajuan kehidupan ini. Oleh karena itu, manusia terhindar dari ketertinggalan dari manusia-manusia lain.
Pentingnya  pendidikan  dalam  kehidupan  manusia  selaras  dengan perkembangan zaman yang semakin maju. Perkembangan zaman ini yang menuntut manusia untuk bisa berfikir dan bersikap cerdas. Hal tersebut juga berkaitan dengan keadaan  yang  ada  pada  lingkungan  pendidikan  itu.  Lingkungan  pendidikan  ini berhubungan dengan organisasi atau lembaga yang ada pada lingkungan pendidikan, yaitu  sekolah.  Dalam  lingkungan  sekolah,  efektifitas  lembaga  harus  maksimal. Dikatakan  maksimal  bisa  dilihat  dari  bagaimana  pemimpin  itu  mampu  memimpin suatu organisasi atau lembaga.
Kepemimpinan suatu lembaga berkaitan erat dengan pemimpin lembaga yang menjadi  panutan  bagi  setiap  anggotanya.  Setiap  pemimpin  biasanya  menerapkan pendekatan  kepemimpinan  untuk  diterapkan  di  lingkungan  kerjanya.  Namun,  tidak semua  pemimpin  menerapkan  pendekatan  kepemimpinan  yang  sama.  Seorang pemimpin  tentunya  menerapkan  model  kepemimpinan  yang  sesuai  dengan  kondisi yang ada. Biasanya studi kepemimpinan hanya memperlakukan atau dihadapkan pada
satu  aspek  yang  sempit,  seperti  pengaruh  bawahan  atau  sifat-sifat  pribadi,  atau perilaku yang satu sama lain. 1
Kepemimpinan merupakan faktor yang sangat penting dalam mempengaruhi prestasi  prestasi  organisasi  sebagai  suatu  proses  yang  sangat  penting  dalam mempengaruhi aktivitas  dari individu  atau kelompok untuk  mencapai  tujuan dalam situasi  tertentu. 2 Kepemimpinan  secara  luas  mempengaruhi  interpretasi  mengenai peristiwa-peristiwa  para  pengikutnya,  pengorganisasian,  aktivitas-aktivitas  untuk mencapai sasaran, memelihara hubungan kerjasama kelompok, perolehan dukungan dan kerjasama dari orang-orang di luar kelompok atau organisasi. 3 Oleh karena itu, kerja  sama  serta  kekompakan  antara  kepala  madrasah  dengan  warga  sekolah  harus baik. Sehingga tercipta suasana sekolah yang kondusif dan mampu menjadi sekolah yang maju dan berprestasi.
Dalam  melaksanakan  kepemimpinannya,  seorang  pemimpin  memiliki pendekatan yang digunakan dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pemimpin. Selain  itu,  seorang  pemimpin  juga  harus  mempunyai  pegangan  dalam  memimpin suatu  oraganisasi  atau  lembaga.    Hal  tersebut  bertujuan  untuk  keteraturan  dalam memimpin  suatu  lembaga.  Karena  suatu  lembaga  tidak  hanya  perseorangan  saja, melainkan berhubungan degan banyak orang.
Terdapat  tiga  pendekatan  utama  dalam  kepemimpinan,  yaitu  :  “pendekatan sifat, pendekatan perilaku, dan pendekatan situasional”. 4 Pendekatan ini bergantung pada bagaimana pemimpin itu menjalankan tugasnya. Pendekatan sifat berpendapat bahwa  keberhasilan  atau  kegagalan  seorang  pemimpin  dipengaruhi  oleh  sifat-sifat yang  dimiliki  oleh  orang  karena  pembawaan. 5 Pendekatan  situasional  adalah  pola perilaku  yang  diperlihatkan  seseorang  pemimpin  pada  saat  memimpin  dan  mampu mempengaruhi  aktivitas  orang  lain,  baik  sebagai  individu  maupun  kelompok. 6
1 Muwahid  Shulhan, Model  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru , (Yogyakarta: Teras, 2013), hal. 13.
2 Indriyo Gitosudarmo, dkk, Perilaku Keorganisasian , (Yogyakarta: BPFE, 2000), hal. 128 dalam Asmiyati, “Model Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Giriliyo I Wukirsari Imogiri Bantul”, Jurnal Pendidikan Madrasah , Vol. 3 No. 1, Mei 2018, Hal. 44.
3 Veithzal Rivai, Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi , (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), hal. 2.
4 E.  Mulyasa, Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep,  Strategi  dan  Implementasi ,  (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2003), hal.108.
5 Muwahid  Shulhan, Model  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru , (Yogyakarta: Teras, 2013), hal. 14.
6 Sitti Aisyah, Soltan Takdir,”Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah di SMP Negeri 1 Wamena Kabupaten Jayawijaya”, Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah , Vol. 2 Th. 2017, hal.123
Pendekatan  perilaku  adalah  pendekatan  yang  mendasarkan  pada  pemikiran  bahwa keberhasilan atau kegagalan pemimpin ditentukan oleh sikap dan gaya kepemimpinan yang dilakukan oleh pemimpin yang bersangkutan. 7
Tidak  hanya  pendekatan  kepala  madrasah  yang  diterapkan  untuk  menjadi sosok pemimpin yang baik, tetapi juga model kepemimpinan menjadi salah satu hal yang  diapndang  agar  menjadi  seorang  pemimpin  yang  baik.  Model  kepemimpinan adalah  pendekatan  yang  mengacu  pada  hakikat  dari  kepemimpinan  berlandaskan keterampilan  dan  perilaku  seseorang  yang  berbaur,  kemudian  membentuk  model kepemimpinan yang berbeda. 8 Model kepemimpinan merupakan suatu pola perilaku yang digunakan oleh pemimpin secara konsisten dalam mengelola bawahannya, pola perilaku pemimpin dapat berpengaruh dalam proses dan keberhasilannya mengelola bawahannya. 9
Dari  beberapa  pengertian  model  kepemimpinan  diatas,  bisa  dilihat  bahwa model  kepemimpinan  itu  relevan  dengan  perwujudan  tingkah  laku  yang  digunakan seorang  pemimpin  dalam  mengelola  bawahannya.  Model  kepemimpinan  ini  juga berkaitan  erat  dengan  perilaku,  strategi,  sikap,  keterampilan  yang  diterapkan  oleh kepala madrasah dalam menjalankan tuagsnya sebagai seorang pemimpin.
Terdapat empat model kepemimpinan kepala madrasah menurut Setiawan dan Muhith,  yaitu  kepemimpinan  karismatik,  kepemimpinan  transformasional, kepemimpinan  kultural,  dan  kepemimpinan  partisipatif.  Model  kepemimpinan karismatik merupakan kepemimpinan yang luar biasa untuk mempengaruhi orang lain tanpa  logika  yang  biasa,  karena  charisma  merupakan  fakta  tanpa  nalar.  Model kepemimpinan  yang  kedua  yaitu  model  kepemimpinan  transformasional. Kepemimpinan transformasional ini bisa diukur dari tingkat kepercayaan, kepatuhan, kekaguman, kesetiaan, dan rasa hormat dari bawahannya. Pada model kepemimpinan ini memberikan pengaruh akan membawa perubahan sikap para bawahannya melalui proses  internalisasi  dan  identifikasi,  proses  tersebut  untuk  meningkatkan  para bawahannya  untuk  tumbuh  sendiri,  menjadikan  bawahan  menjadi  pribadi  yang mandiri.  Sedangkan  kepemimpinan  kultural  adalah  kepemimpinan  yang  memiliki
7 Op.Cit., hal. 16.
8 Abd.  Wahab dan  Umiarso, Kepemimpinan  Pendidikan  dan  Kecerdasan  Spiritual, (Jogajakarta:  Ar-Ruzz Media,  2011),  hal.  97,  dalam  Kacung  Wahyudi,  “Implementasi  Model  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam”, Jurnal Refletika , Vol. 16 No. 2, Juli-Desember 2021, hal. 208.
9 Ibid ., hal. 213.
ideology keberpihakan terhadap budaya atau nilai-nilai yang sudah ada sebelumnya. Keadaan ini menjadi keunggulan kepemimpinan cultural sebagai kepemimpinan yang arif  terhadap  nilai,  norma,  dan  ketataaturan  organisasi.  Model  kepemimpinan  yang terakhir  yaitu  model  kepemimpinan  patisipatif,  yaitu  model  kepemimpinan  yang terbuka, bebas, non directive . Model kepemimpinan ini, pemimpin memegang sedikit kendali  dalam  proses  pengambilan  keputusan,  disini  pemimpin  hanya  memaparkan masalah yang kemudian dimusyawarahkan bersama-sama dengan bawahannya. 10
Berdasarkan latar belakang di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya  pendekatan  kepemimpinan  dan  model  kepemimpinan  Kepala  Madrasah  MI Ma’arif Kemangguan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian kualitatif, dimana penelitian ini melakukan analisis hanya sampai pada taraf deskripsi, yaitu menggambarkan secara sistematik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai  populasi  atau  mengenai  bidang  tertentu.  Menurut  Sugiyono,  metode penelitian kualitatif merupakan suatu penelitian yang digunakan untuk meneliti pada objek  yang  alamiah  dimana  peneliti  sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan data dilakukan secara gabungan, analisis data bersifat  induktif, dan hasil  penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi. 11
Subjek penelitian adalah sumber utama data penelitian, yaitu yang memiliki data  mengenai  variabel-variabel  yang  diteliti.  Subjek  penelitian,  pada  dasarnya, adalah  yang  akan  dikenai  kesimpulan  hasil  penelitian. 12 Sedangkan  yang  menjadi subjek  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  madrasah  MI  Ma’arif Kemangguan.
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Wawancara  adalah  teknik  pengumpulan  data untuk  mendapatkan  informasi  yang  digali  dari  sumber  data  langsung  melalui
10 Bahar Agus Setiawan dan Abd. Muhith, Transformational Leadhership: Ilustrasi di Bidang Organisasi Pendidikan , (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), hal. 21-30, dalam Lia Febrianawati, Tesis: Kepemimpinan Kepala Madrasah , (Ponorogo: Perpustakaan IAIN Ponorogo, 2020), hal. 38-43
11 Ditha  Prasanti,  “Penggunaan  Media  Komunikasi  Bagi  Remaja  Perempuan  Dalam  Pencairan  Informasi Kesehatan”, Jurnal Lontar . Vol. 6 No. 1, Januari-Juni 2018, hal. 16.
12 Saifuddin Azwar, Metode Penelitian (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hal.35.
percakapan atau tanya jawab. 13 Dalam penelitian ini penulis mewawancarai salah satu guru  MI  Ma’arif  Kemangguan.  Dalam  penelitian  kualitatif,  data  dari  dokumentasi berguna untuk membantu menampilkan kembali beberapa data yang mungkin belum dapat diperoleh. Data yang berupa dokumentasi berguna dalam mengecek kebenaran kembali agar lebih memudahkan deskripsi. 14
Teknik  analisis  data dalam  penelitian ini adalah  analisis berbagai  data yang berhasil  dikumpulkan  peneliti  di  lapangan  yang  berupa  dari  data  wawancara. Pertama, Pengumpulan data yaitu data pertama atau data mentah yang dikumpulkan dalam suatu penelitian. Kedua, Reduksi atau penyederhanaan adalah proses memilih, memfokuskan,  menyederhanakan  dan  membuat  abstraksi.  Mengubah  data  mentah yang dikumpulkan dari penelitian kedalam catatan yang telah di sortir atau diperiksa. Ketiga,  Penyajian  data  adalah  menyusun  informasi  dengan  cara  tertentu  sehingga memungkinkan  diperlukannya  penarikan  kesimpulan.  Pengambilan  data  ini membantu untuk memahami peristiwa yang terjadi dan mengarah pada Analisa atau tindakan  lebih  lanjut  berdasarkan  pemahaman.  Keempat,  Kesimpulan-kesimpulan penarikan/  verifikasi  adalah  sebagai  langkah  terhadap  yang  meliputi  pemberian makna data yang telah disederhankan dan disajikan kedalam pengujian data dengan cara  mencatat  keteraturan,  pola-pola  penjelasan  secara  logis  dan  metodologi konfigurasi yang memungkinkan diprediksi, hubungan sebab akibat melalui hukum- hukum empiris.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
MI  Ma’arif  Kemangguan  terletak  di  dukuh  Wonosoro,  desa  Kemangguan, Kecamatan  Alian,  Kabupaten  Kebumen.  MI  Ma’arif  Kemangguan  merupakan Madrasah Inklusif dibawah naungan Nahdlatul Ulama. Madrasah Inklusif ini dimulai di  MI Ma’arif  Kemangguan pada tahun 2019.  Adanya kerja sama  antara pengurus wilayah  Ma’arif  Jawa  Tengah  dengan  UNICEF,  yang  kemudian  menghubungi  LP Ma’arif Kebumen, sehingga madrasah ini menjadi salah satu sekolah yang ditunjuk untuk menjadi sekolah inklusif. Madrasah inklusif ini menerima anak berkebutuhan khusus untuk memperoleh kesempatan yang sama dengan anak lainnya.
13 Ibid., hal. 130.
14 Subandi, “Deskripsi Kualitatif Sebagai Satu Metode Dalam Penelitian Pertunjukan”, Harmonia, Vol. 11 No. 2, Desember 2011, hal. 177.

## MI Ma’arif Kemangguan dipimpin oleh Kepala Madrasah yang bernama Ibu
Eti Sumiati, S.Pd.I. Beliau menjabat di MI Ma’arif Kemangguan di mulai  pada tahun 2015, dalam artian beliau telah menjabat selama 7 tahun.  Beliau telah menjabat dua kali periode dan masa jabatannya akan berakhir pada Desember tahun 2022. 15
1. Pendekatan Kepemimpinan Kepala Madrasah MI Ma’arif Kemangguan
Apa itu kepemimpinan? Kepemimpinan adalah sebuah kekuatan atau kemampuan yang  ada  di  dalam  diri  seseorang.  Sikap  kepemimpinan  tersebut  digunakan  ketika memimpin. Salah satu pengaruh yang ditimbulkan dati sikap kepemimpinan tersebut adalah dapat mempengaruhi seseorang. Pengaruh yang diberikan ini dimaksudkan di dalam  sebuah  pekerjaan  atau  organisasi.  Hal  itu  dikarenakan  umumnya  sikap kepemimpinan  dibutuhkan  seseorang  dalam  memimpin  sebuah  pekerjaan  atau organisasi. Tujuan dari sikap kepemimpinan tersebut adalah untuk mencapai sebuah target  atau goal.  Baik  di  bidang pekerjaan atau sebuah organisasi,  selalu  ada target yang  ingin  di  capai.  Target-target  yang  sudah  ditentukan  tersebut  dapat  terlaksana karena adanya sikap kepemimpinan.
Kepemimpinan  adalah  sikap  yang  ada  di  dalam  seorang  pemimpin.  Sedangkan pemimpin  adalah  seseorang  yang  sudah  diberi  kepercayaan.  Kepercayaan  tersebut digunakan  untuk  menjadi  sebuah  kepala  atau  ketua  di  dalam  perusahaan  atau organisasi. Berdasarkan hal tersebut, maka seorang pemimpin tentu harus memiliki kemampuan untuk memandu anggotanya. Selain itu, seorang pemimpin harus dapat mempengaruhi  sekaligus  meyakinkan  sekelompok  orang  atau  seseorang.  Ketika pemimpin  dan  anggotanya  sudah  berada  di  jalur  yang  sama,  maka  apa  yang ditargetkan  akan  lebih  mudah  dicapai.  Lalu,  apa  itu  kepemimpinan  secara  umum? Secara  umum,  kepemimpinan  adalah  sesuatu  yang  ada  di  dalam  diri  seseorang. Kepemimpinan  tersebut  dapat  mempengaruhi  seseorang.  Selain  itu,  sikap kepemimpinan juga dapat digunakan untuk memandu sebuah pihak tertentu. Tujuan dilakukannya  hal  tersebut  adalah  supaya  dapat  mencapai  sebuah  tujuan.  Di  dalam KBBI atau kamus besar bahasa Indonesia, kepemimpinan adalah perihal pemimpin atau  cara  memimpin.  Sedangkan  pemimpin  menurut  KBBI  adalah  orang  yang memimpin.
15 Hasil Wawancara di Rumah Kepala Madrasah MI Ma’arif Kemangguan, pada tanggal 9 Maret 2022, pukul 20.00.
Pada  dasarnya  manusia  diciptakan  mempunyai  sifat  pemimpin.  Khususnya pemimpin bagi dirinya sendiri. Jika seorang mampu memimpin dirinya sendiri maka besar  kemungkinan  dapat  juga  menjadi  pemimpin  bagi  orang  lain  atau organisasi.Suatu organisasi akan berhasil atau gagal itu pada dasarnya ditentukan oleh seorang  pemimpin.  Suatu  ungkapan  mulia  yang  mengatakan  pelaksanaan  suatu pekerjaan,  merupakan  ungkapan  yang  mendudukan  posisi  pemimpin  dalam  suatu organisasi pada posisi yang terpenting.
Kepemimpinan merupakan suatu seni, kesanggupan, atau teknik untuk membuat sekelompok  orang  bawahan  dalam  organisasi  formal  atau  para  pengikut  atau simpatisan  dalam  organisasi  informal  mengikuti  atau  menaati  segala  apa  yang dikehendakinya,  membuat  mereka  begitu  antusias  atau  bersemangat  untuk mengikutinya, bahkan berkorban untuknya. Perilaku pemimpin secara eliditas harus dapat  mendorong  kinerja  staf  dan  para  bawahannya  dengan  menunjukkan  rasa bersahabat,  dekat,  dan  penuh  pertimbangan  terhadap  semua  pihak,  baik  sebagai individu  maupun  kelompok.  Perilaku  instrumental  merupakan  tugas-tugas  yang diorientasikan dan secara langsung diklarifikasi dalam peranan dan tugas-tugas para staf.
Dengan  demikian,  keberadaan  seorang  pemimpin  dalam  setiap  lembaga termasuk di dalamnya lembaga pendidikan dalam tugas dan fungsinya dituntut untuk memiliki  kebijaksanaan  dan  wawasan  yang  luas,  terampil  dalam  berbagai  disiplin ilmu.  Pola  kepemimpinan  pun  juga  akan  berpengaruh  dan  bahkan  menentukan terhadap kemajuan sebuah lembaga. Menerut carrol dan Tosi ada tiga pendekatan atau teori  kepemimpinan  yaitu  pendekatan  sifat,  pendekatan  perilaku,dan  pendekatan situasional
Penulis  melakukan  wawancara  yang  pertama  dengan  Kepala  Madrasah  MI Ma’arif  Kemangguan  yaitu  Ibu  Eti  Sumiati,  S.Pd.I  mengenai  pendekatan kepemimpinan  Kepala  Madrasah  yang  diterapkan  oleh  beliau,  beliau  memberikan jawaban berikut:
“Saya menerapkan kepemimpinan sesuai dengan aturan yang diatur oleh Kementrian Agama  dengan  mengikuti  diklat-diklat  yang  diselenggarakan  agar  bisa  mengikuti dengan baik. Saya juga menerapkan kepemimpinan sesuai dengan visi misi madrasah, yaitu  terwujudnya  madrasah  inklusif  berbasis  tahfidz,  bertaqwa,  terampil,  unggul dalam prestasi, berakhlakul karimah yang berhaluan Ahlussunnah Wal Jama’ah. Saya juga berusaha menjadikan pemimpin yang baik  sesuai  aturan-aturan  dan  mengikuti prinsip-prinsip  sebagai  kepala  madrasah.  Selain  itu  saya  juga  berusaha  untuk
menerapkan  tugas-tugas  yang  harus  dilaksanakan  oleh  kepala  madrasah  yaitu membeli tanah dan tanah tersebut dipergunakan untuk membuat gor.” 16
Selanjutnya  penulis  juga  melakukan  wawancara  dengan  Bapak  Miftahudin,  S.Pd.I selaku  guru  wali  kelas  III  mengenai  penekatan  kepemimpinan  Kepala  Madrasah, beliau memberikan jawaban sebagai berikut:
“Jika  menurut  saya,  pendekatan  Kepala  Madrasah  lebih  pada  mencontohkan perbuatan kepada kami, yaitu terlihat kesungguhan beliau dalam mengikuti berbagai diklat, bahkan kami tidak pernah melihat beliau absen dalam mengikutinya.  selain itu, beliau juga menjalankan tugas kepemimpinannya antara lain: Tugas wirausaha, dengan kepemimpinan beliau sudah membeli tanah, membangun GOR, merenovasi beberapa  kelas  yang  rusak.  Selain  itu,  beliau  juga  mengajak  wali  murid  untuk bekerjasama  di  kantin  milik  sekolah.  Tugas  Religious,  sesuai  dengan  Visi  Misi madrasah  terjalankan  dengan  baik,  setiap  pagi  membaca  asmaul  husna  dan  tahfidz suratan  pendek.  Tugas  professional,  beliau  mampu  beradaptasi  sesuai  tempatnya, contoh  di  sekolah  ada  guru  yang  menyeleweng  beliau  tidak  segan  untuk mengingatkannya. Tidak lupa jika ada hal yang harus dimusyawarahkan beliau selalu dimusyawarahkan.” 17
Kepala Madrasah sangat berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru, jika pimpinan memberikan sebuah contoh perbuatan yang baik secara tidak langsung para bawahan juga memperhatikan perbuatan beliau, dan bawahan juga terbawa untuk mengikutinya.  Seperti  hasil  wawancara  dengan  Bapak  Fuad  Kamal,  S.Pd  sebagai berikut:
“Beliau pemimpin yang professional,  ketika di  sekolah beliau mampu menerapkan kepemimpinannya  sebagai  Kepala  Madrasah,  ketika  dimasyarakatpun  kembali sebagai  masyarakat,  intinya  ketika  di  masyarakat  kami  kembali  guyon  bareng walaupun di madrasah tadi ditegur. Itu bisa diterapkan guru kepada muridnya.” 18 Penulis  juga  mewawancarai  salah  seorang  wali  murid  yaitu  Ibu  Nur  Laela  sebagai berikut:
“Kepemimpinan beliau memberikan banyak perkembangan sesuai dengan kebutuhan sekolah, contoh saja GOR. GOR ini sangat membantu siswa dalam menyalurkan hobi dan menjadikan siswa terlatih menjadi siswa yang berprestasi.” 19
2. Model Kepemimpinan Kepala Madrasah MI Ma’arif Kemangguan
Penulis  melakukan  wawancara  yang  pertama  dengan  Kepala  Madrasah  MI Ma’arif Kemangguan yaitu Ibu Eti Sumiati, S.Pd.I mengenai model kepemimpinan Kepala Madrasah yang diterapkan oleh beliau, beliau memberikan jawaban berikut: “Model yang saya gunakan yaitu melakukan komunikasi yang baik dengan seluruh warga sekolah, terutama dengan dewan guru. Saya juga aktif dalam mendengar dan respon terhadap kendala yang dialami bawahan saya. Selain itu juga saya melakukan
16 Eti Sumiati, Wawancara.
17 Miftahudin, wawancara.
18 Fuad Kamal, wawncara.
19 Nur Laela, wawancara.
musyawarah ketika ada perbedaan pendapat dengan anggota warga sekolah (dewan guru). Seperti halnya ketika pertama kali MI Ma’arif Kemangguan ditunjuk menjadi sekolah  inklusif,  saya  langsung  merapatkan  (memusyawarahkan)  dengan  seluruh warga sekolah, tidak hanya dewan guru, namun penjaga sekolah pun diikut sertakan dalam  proses  musyawarahkan.  Saya  juga  menerapkan  sikap  jujur  terutama  dalam keluarga  guru,  karena  dengan  jujur  semua  akan  menolong,  apapun  yang  menjadi kelemahan kita nanti akan dilakukan kerjasama.” 20
Wawancara  yang  selanjutnya  terkait  model-model  kepemimpinan  yang  dilakukan oleh  Kepala  Madrasah  MI  Ma’arif  Kemangguan  yaitu  kepada  Bapak  Miftahudin, S.Pd.I selaku guru wali kelas III, beliau memberikan jawaban sebagai berikut: “Dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  kepala  sekolah  dan  yang  berkaitan  dengan model  kepemimpinan  yang  digunakan  oleh  beliau  yaitu  seperti  dalam  tugas  sosial, beliau  merangkul  murid  maupun  wali  murid.  Meskipun  sekolah  tersebut  adalah sekolah  inklusif,  namun  tidak  membedakan  antara  murid  yang  normal  dan  yang berkebutuhan  khusus.  Tidak  lupa  jika  ada  hal  yang  harus  dimusyawarahkan  beliau selalu  dimusyawarahkan,  beliau  juga  tidak  membatasi  guru  untuk  mengutarakan pendapatnya.” 21
Selanjutnya dilakukan kepada Bapak Fuad Kamal, S.Pd, menurut pandangan beliau terkait  model-model  yang  dipakai  oleh  Kepala  Madrasah  MI  Ma’arif Kemangguan,yaitu sebagai berikut:
“Beliau tidak melarang siapapun untuk memberikan pendapatnya, entah itu kritik atau saran. Terlihat dari sikap beliau ketika bermusyawarah, beliau juga tidak mengambil keputusan  sendiri,  biasnya  beliau  juga  meminta  pendapat  kami  sebagai pertimbangan.” 22
Data  yang  terakhir  terkait  model-model  kepemimpinan  Kepala  Madrasah  MI Ma’arif  Kemangguan  yang  diutarakan  oleh  Ibu  Nur  Laela  sebagai  salah  satu  wali siswa MI Ma’arif Kemangguan, yaitu sebagai berikut:
“Beliau  merangkul  wali  murid  dengan  cara  menawarkan  setiap  ada  program  baru, seperti pengadaan buku. Selain itu beliau juga dengan adanya pengadaan buku juga dimusyawarahkan bersama dengan wali murid, dan tidak mengaharuskan beli semua, sesuai dengan kondisi ekonomi masing-masing.” 23

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  penulis,  dapat  disimpulkan bahwa Kepala Madrasah MI Ma’arif Kemangguan memiliki pendekatan dan model kepemimpinan yang merupakan cerminan dari kepala madrasah itu sendiri.  Karena pada dasarnya setiap pemimpin pasti memiliki pendekatan dan model yang berbeda- beda.
20 Eti Sumiati, Wawancara.
21 Mifathudin, Wawancara.
22 Fuad Kamal, wawancara.
23 Nur Laela, wawancara.
Pendekatan  yang  dilakukan  oleh  Ibu  Eti  Sumiati,  S.Pd.I  selaku  Kepala Madrasah MI Ma’arif Kemangguan yaitu lebih condong ke pendekatan situasional. Hal tersebut dibuktikan dengan melaksanakan tugas sesuai dengan aturan-aturan yang telah  ditetapkan  dalam  Kementrian  Agama.  Selain  itu,  beliau  juga  menerapkan kepemimpinan  sesuai  dengan  visi-misi  madrasah.  Tidak  lupa  beliau  juga  selalu berusaha  untuk  melaksanakan  program-program  atau  tugas-tugas  yang  sudah direncanakan dan ditargetkan.
Selanjutnya, adapun model kepemimpinan yang dipakai oleh Ibu Eti Sumiati, S.Pd.I  Kepala  Madrasah  MI  Ma’arif  Kemangguan  yaitu  menggunakan  model kepemimpinan partisipatif. Hal tersebut dibuktikan dengan komunikasi yang bagus, yang  diterapkan  kepada  seluruh  warga  sekolah.  Selain  itu,  beliau  juga mengedepankan sifat jujur, menerima masukan dari warga sekolah, dan merapatkan permasalahan jika terjadi perbedaan pendapat.

## DAFTAR PUSTKA
Aisyah,  Sitti  dan  Soltan  Takdir.  2017.  “Implementasi  Gaya  Kepemimpinan Situasional  Kepala  Sekolah  di  SMP  Negeri  1  Wamena  Kabupaten Jayawijaya”. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah . Vol. 2.
Asmiyati.  2018.  “Model  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam  Meningkatkan Mutu  Sumber  Daya  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Ma’arif  Giriliyo  I  Wukirsari Imogiri Bantul”. Jurnal Pendidikan Madrasah. Vol. 3 No. 1.
Azwar, Saifuddin. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Febrianawati,  Lia.  2020.  Tesis:  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah.  Ponorogo:
Perpustakaan IAIN Ponorogo.
Kamal, Fuad. Wawancara. 9 Maret 2022. Laela, Nur. Wawancara. 9 Maret 2022. Miftahudin. Wawancara. 9 Maret 2022.
Mulyasa, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi dan Implementasi.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Prasanti,  Ditha.  2018.  “Penggunaan  Media  Komunikasi  Bagi  Remaja  Perempuan Dalam Pencairan Informasi Kesehatan”. Jurnal Lontar. Vol. 6 No. 1.
Rivai,  Veithzal.  2013.  Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi.  Jakarta:  Rajawali Pers.
Shulhan,  Muwahid.  2013.  Model  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Yogyakarta: Teras.
Subandi.  2011.  “Deskripsi  Kualitatif  Sebagai  Satu  Metode  Dalam  Penelitian Pertunjukan”. Harmonia. Vol. 11 No. 2.
Sumiati, Eti. Wawancara. 9 Maret 2022.
Wahyudi, Kacung. 2021. “Implementasi Model Kepemimpinan Pendidikan Islam”.
Jurnal Refletika. Vol. 16 No. 2.