Kelola: Journal of Islamic Education Management April 2024, Vol.9 No.1 Hal 45-56 P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2019 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## STRATEGI MENINGKATKAN KETERTARIKAN SISWA DALAM MEMPELAJARI PENDIDIKAN ISLAM MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL BERBAHASA TORAJA PADA MATERI PENYELENGGARAAN JENAZAH
1 Kharvin, 2 Hisban Thaha, 3 Haris Kulle

## Pascasarjana IAIN Palopo
E-mail: kharvinbtl@gmail.com

## Abstract
This article aims to describe strategies to increase student interest in learning Islamic religious education materials through the use of Toraja-language audio-visual learning media in corpse holding materials. Audio visual learning media based on Torajan language. This article is part of  a  large  study  on  efforts  to  overcome  difficulties  in  understanding  PAI  material,  especially funeral  prayers  through  the  development  of  Toraja  audio-visual  based  learning  media.  This article focuses on strategies to increase student interest in learning Islamic religious education materials  through  the  use  of  Toraja-language  audio-visual  learning  media  in  corpse  holding materials in grade XI SMAN 2 North Toraja. This study uses a combination of qualitative and quantitative analysis research that can provide a holistic and deep understanding of strategies to increase student interest in learning Islamic religious education materials Implementation of the  use  of  Toraja  audio-visual  based  learning  media  in  corpse  holding  materials  in  class  XI SMAN  2  North  Toraja.  The  results  of  this  study  show  that  the  strategy  to  increase  student interest in learning Islamic religious education material on the subject of organizing Torajan language  corpses  through  audio-visual  media  is  a  video  of  the  implementation  of  Torajan language  corpses  where  the  material  is  presented  in  the  form  of  audio  visual  in  which  it combines  images,  text  and  video,  as  well  as  learning  media  in  the  form  of  software  so  that students can use it as a learning resource Independent, because it is a file that can be opened at any time and is easily stored on flash and other learning media.
Keywords: Student Interest, Learning Media, Audio Visual

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  menguraikan  strategi  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam mempelajari  materi  pendidikan  agama  Islam  melalui  penggunaan  media  pembelajaran berbasis  audio  visual  berbahasa  Toraja  pada  materi  penyelenggaraan  jenazah.  Media pembelajaran berbasis audio visual berbahasa Toraja.   Artikel ini adalah bagian dari sebuah penelitian besar tentang upaya mengatasi kesulitan dalam memahami materi PAI khusunya shalat jenasah melalui pengembangan media pembelajaran berbasis audio visual berbahasa Toraja.  Artikel  ini  berfokus  pada  Strategi  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam mempelajari  materi  pendidikan  agama  Islam  melalui  penggunaan  media  pembelajaran berbasis  audio  visual  berbahasa  Toraja  pada  materi  penyelenggaraan  jenazah  di  kelas  XI SMAN  2  Toraja  Utara.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kombinasi  analisis kualitatif dan kuantitatif yang dapat memberikan pemahaman yang holistik dan mendalam tentang  Strategi  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam  mempelajari  materi  pendidikan agama  Islam  Implementasi  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  audio  visual
berbahasa  Toraja  pada  materi  penyelenggaraan  jenazah  di  kelas  XI  SMAN  2  Toraja  Utara. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  strategi  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam mempelajari materi pendidikan agama Islam  pada pokok bahasan penyelenggaraan jenazah berbahasa  Toraja  melalui  media  audio  visual  adalah  video  penyelenggaraan  jenazah berbahasa  Toraja  di  mana  materi  disajikan  dalam  bentuk  audio  visual  yang  di  dalamnya menggabungkan  antara  gambar,  teks  dan  vidio,  juga  menjadi  media  pembelajaran  dalam bentuk sofwer sehingga  siswa  dapat  menggunakannya  sebagai  sumber  belajar  mandiri, karena berupa file yang dapat dibuka kapan saja dan mudah disimpan bisa di flashdisk dan media pembelajaran lainnya.
Kata Kunci : Ketertarikan Siswa, Media Pembelajaran, Audio Visual

## PENDAHULUAN
Pengembangan media pembelajaran berbasis audio visual menjadi hal yang  esensial  dalam  upaya  peningkatkan  minat  siswa  dalam  memahami pokok bahasan penyelenggaraan jenazah berbahasa Toraja di kelas XI SMAN 2 Toraja Utara. Melalui penggunaan teknologi multimedia, para siswa dapat mengalami  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  mendalam.  Pemanfaatan media  audio  visual  tidak  hanya  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang dinamis, tetapi juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih terlibat langsung  dalam  materi  pembelajaran.  Penerapan  media  pembelajaran berbasis audio visual tidak hanya menciptakan ketertarikan siswa, melainkan juga  membawa  nuansa  baru  pada  materi  pembelajaran  yang  mungkin dianggap  rumit.  Dengan  demikian,  pengembangan  mesia  audio  visual  tidak hanya  menjadi  alat  pembelajaran,  tetapi  juga  sarana  untuk  merangsang minat  dan  motivasi  siswa  dalam  memahami  penyelenggaraan  jenazah berbahasa Toraja.
Keberadaan  media  audio  visual  sangat  membantu  para  siswa  dalam memahami  materi  Penyelenggaraan  jenazah.  Pada  era  digital  ini, pemanfaatan teknologi menjadi bagian penting dalam pendidikan, termasuk dalam  pembelajaran  agama.  Dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran diharapkan  dapat  menciptakan  konten  yang  dapat  diakses  oleh  berbagai lapisan  masyarakat  dan  dapat  meningkatkan  pemahaman  tentang penyelenggaraan  jenazah.  Partisipasi  siswa  dalam  pembelajaran  agama seringkali  dipengaruhi  oleh  metode  pengajaran  yang  digunakan.  Dengan memanfaatkan  media  audio  visual  siswa  dapat  lebih  mudah  memahami konteks ajaran Agama Islam dan juga dapat merangsang indera pendengaran dan  penglihatan  siswa  serta  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang dinamis  dan  interaktif  terutama  ketika  materi  yang  disampaikan  relevan dengan kehidupan sehari-hari. Proses penyelenggaraan jenazah bukan hanya ritual  keagamaan,  tetapi  juga  membawa  pesan  moral  dan  etika  yang  dapat membentuk  karakter  siswa.  Oleh  karena  itu,  pengembangan  media pembelajaran  pada  pokok  bahasab  penyelenggaraan  jenazah  melalui  media audio  visual  dapat  menjadi  langkah  strategis  dalam  menciptakan  generasi yang  lebih  peduli  terhadap  kehidupan  sesama.  Penggunaan  media  dalam pembelajaran  tidak  hanya  memberikan  alternatif  yang  lebih  menarik  bagi siswa,  tetapi  juga  dapat  meningkatkan  daya  ingat  dan  pemahaman  mereka, bahkan  menggunakan  media  dalam  pembelajaran  dapat  membantu mengatasi rasa bosan dan jenuh bagi siswa. Media dapat menciptakan variasi dalam  pembelajaran,  membuatnya  lebih  menarik  dan  interaktif.  Dengan
memberikan variasi dalam penyampaian materi siswa cenderung lebih aktif karena  menyenangkan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurfadillah menunjukkan bahwa visual animasi sebagai media pembelajaran audio visual sangat  efektif  dan  esensial    dalam  pembelajaran  daring,  membantu meningkatkan  keterlibatan  siswa,  memfasilitasi  pemahaman  konsep,  dan memberikan pendekatan menarik untuk guru dalam menyampaikan materi. 1 Pengembangan  media  pembelejaran  pada  pokok  bahasan  penyelenggaraan jenazah berbahasa Toraja di SMA Negeri 2 Toraja Utara merupakan langkah penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap budaya dan tradisi setempat.  Media  pembelajaran  diharapkan  dapat  meningkatkan  daya  tarik dan  efektivitas  pengajaran  dengan  menyajikan  informasi  secara  visual, menggugah  rasa  ingin  tahu  siswa  dan  menciptakan  suasana  pembelajaran yang lebih menarik serta relevan dengan dunia nyata.
Hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  SMA  Negeri  2 Toraja  Utara  pada  tanggal  29  Mei  2023  yang  bertempat  di  Jl.  Lapangan Gembira  Rantepao,  Kecamatan  Rantepao  Kabupaten  Toraja  Utara.  Kondisi yang  terjadi  di  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara,  menunjukkan  bahwa  guru cenderung  masih  mengandalkan  metode  pengajaran  konvensional  tanpa memanfaatkan  secara  optimal  media  modern,  seperti  audio  visual.  Hal  ini menciptakan  pembelajaran  tidak  maksimal  dalam  menyampaikan  konsep penyelenggaraan  jenazah  kepada  siswa.  Studi  awal  yang  dilakukan  melalui guru Pendidikan Agam Islam, mengatakan bahwa keterbatasan dalam proses belajar  mengajar    disebabkan  oleh  keterbatasan  sumber  daya  terutama dalam  hal  infrastruktur.  Guru  dalam  proses  belajar  mengajar  masih menggunakan media terbatas, sehingga proses pembelajaran masih terkesan kurang efektif dalam memahami materi penyelenggaraan jenazah.
Kondisi tersebut jika penggunaan media yang kurang bervariasi akan semakin  membuat  siswa  tidak semangat dan  malas  untuk  belajar. Sehingga saat  ada  kerabat  atau  keluarga  yang  meninggal  dunia  di  lingkungan masyarakat,  peserta  didik  tersebut  belum  bisa  maksimal  dalam mengimplementasikan  media  pembelajaran  tentang  penyelenggaraan jenazah.  Untuk  membuat  pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih  menarik  dan interaktif, maka cara yang digunakan adalah dengan mengembangkan materi menggunakan  media  audio  visual,  sehingga  guru  dapat  memanfaatkan teknologi  untuk  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa.  Penggunaan  vidio dan suara dapat memberikan konteks yang lebih hidup dalam meningkatkan keterlibatan  siswa  dan  membantu  pemahaman  konsep  Pendidikan  Agama Islam secara efektif.
Terkait hal tersebut,  peneliti mengangkat media audio visual sebagai alat  pendukung  dalam  memahami  dan  menyampaikan  materi  tata  cara penyelenggaraan  jenazah  karena  bisa  menarik  perhatian  serta  mudah
1 Nufadilla  S.,  Cahyani,  A.  P.,  Ananda.  P  S.,  &  Widyastuti,  T.  (2021). Penerapan  Media Audio  Visual  Berbasis  Vidio  Pembelajaran  pada  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  Cengklong  3. PANDAWA , 3(2), Article 2. https://doi.org/10.3688/pandawa.v3i2.1272.
48 | Kharvin dkk...
dipahami  bahkan  bisa  mengaksesnya  baik  di  sekolah  maupun  di  rumah. Media yang cukup interaktif dalam menyampaikan materi  penyelenggaraan jenazah  yaitu  media  audio  visual. 2 Sanjaya  dalam  jurnal  Media  Komunikasi Pembelajaran  menjelaskan  bahwa  media  audio  visual  termasuk  rekaman video, slide suara dan sejenisnya, menggabungkan unsur suara dan gambar yang  dapat  dilihat.  Sanjaya  berpendapat  bahwa  penggunaan  media  ini dinggap  lebih  efektif  serta  lebih  menarik  dalam  konteks  pembelajaran dengan menyajikan informasi secara multisensori karena melibatkan indera pendengaran dan penglihatan. 3 Media audio visual memiliki peran signifikan dalam  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran.  Keunggulan  dari  media tersebut  karena  menggabungkan  unsur  suara  dan  gambar,  seperti  rekaman vidio  dan  slide  suara,  dapat  diakui  sebagai  pendekatan  yang  lebih  menarik dalam  proses  pembelajaran.    Dengan  memanfaatkan  media  pemebelajaran yang baru, siswa cenderung merasa tertarik dan lebih antusias dalam belajar karena   keberadaan pembelajaran yang baru dapat memicu rasa penasaran dan  minat  siswa  untuk  mempelajari  materi  pelajaran.    Melihat  fenomena tersebut  menunjukkan  adanya  kesulitan  dalam  proses  pembelajaran terutama  materi  penyelenggaraan  jenazah.  Dalam  artikel  ini  akan  berfokus pada  Strategi  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam  mempelajari  materi pendidikan  agama  Islam  melalui  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis audio visual berbahasa Toraja pada materi penyelenggaraan jenazah di kelas XI SMAN 2 Toraja Utara

## METODE
Penelitian ini menggunakan kombinasi analisis kualitatif dan kuantitatif diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  holistik  dan  mendalam tentang  Strategi  yang  tepat  untuk  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam mempelajari  materi  pendidikan  agama  Islam  Implementasi  penggunaan media  pembelajaran  berbasis  audio  visual  berbahasa  Toraja  pada  materi penyelenggaraan jenazah di kelas XI SMAN 2 Toraja Utara. Hal ini juga akan membantu  guru  dalam  mengidentifikasi  hal-hal  yang  perlu  diperbaiki  atau ditingkatkan  selama  penggunaan  media  berbasis  audio  visual  dalam  kelas PAI.

## Strategi  Impementasi  Meningkatkan  Ketertarikan  Siswa  dalam Mempelajari Materi PAI
Tahap  implementasi  bertujuan  untuk  menerapkan  secara  praktis media  yang  telah  dikembangkan  ke  dalam  situasi  nyata  dan  telah mendapatkan respon dari siswa mengenai media pembelajaran audio visual
2 Suci  Hartidini,  Syahrul  R,  and  Ellya  Ratna,  “ Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  Inkuiri Berbantuan  Media  Audiovisual  terhadap  Keterampilan  Menulis  karangan  Agumentasi  Siswa Kelas  xi  SMA  negeri  2  lengayang  kabupaten  pesisir  selatan, ” Jurnal  PKndidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia 7, no. 1 (2018): 63–69, https://doi.org/10.24036/9543-019883.
3 Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran (Jakarta: Kencana, 2014).
yang telah dikembangkan pada proses pembelajaran siswa kelas XI SMAN 2 Toraja  Utara.  Ini  melibatkan  penggunaan  teknologi  audio  dan  visual  untuk memberikan  informasi  yang  berguna  dan  praktis  melalui  proses penyelenggaraan  jenazah.  Selama  implementasi  berlangsung  penting  untuk memantau  respon  peserta  didik  untuk  mengetahui  kendala  dan  dampak peningkatan  minat  serta  kepahaman    peserta  didik  terhadap  media  yang dikembangkan.  Hasil  tanggapan  dari  peserta  didik  dapat  diketahui  bahwa materi  penyelenggaraan  jenazah  berbahasa  Toraja  melalui  media  audio visual  yang    dikembangkan  ke  dalam  bahasa  Toraja  dapat  memudahkan peserta  didik,  hasil  penilaian  terhadap  produk  yang  dikembangkan  tentang materi  penyelenggaraan  jenazah  di  sampaikan  melalui  media  udio  visual sehingga media pembelajaran tersebut layak digunakan
Penilaian media pembelajaran yang telah divalidasi oleh validator dan dikatakan  “layak  digunakan”,  selanjutnya  diujicobakan  guna  untuk mengetahui  peningkatan  minat  siswa  terhadap  media  audio  visual  yang dikembangkan.  Uji  coba  ini  dilakukan  dalam  skala  terbatas  pada  10  siswa kelas  XI  MIPA  2    SMAN  2  Toraja  Utara  terdiri  dari  4  siswa  laki-laki  dan  6 siswa  perempuan.  Uji  coba  dilakukan  dalam  skala  kecil  dikarenakan beberapa  kendala  diantaranya  kelas  XI  tidak  disatukan  dalam  satu  kelas. Penerapan  media  pembelajaran  dilakukan  selama  jam  pelajaran  agama berlangsung. Pada akhir uji coba, tiap siswa diberikan angket berupa respon yang bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap peningkatan minat media  pembelajaran  yang  dikembangkan.  Angket  respon  siswa  memuat  10 butir  pernyataan  dengan  pengukuran  menggunakan  skala  Guttman. Pengisian kuisioner dengan cara mencentang pernyataan yang sesuai dengan keadaan yang siswa rasakan.
Hasil  dari  kuisioner  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran media audio visual, akan dicari persentase dengan menggunakan rumus:
Tabel 4.9   Hasil Respon Siswa NO Indikator Frekuensi 1 Media pembelajaran audio visual menarik 10 2 Media audio visual sangat menyenangkan 10 3 Materi  pembelajaran  lebih  jelas  jika menggunakan media audio visual 9 4 Lebih mudah memahami materi penyelenggaraan jenazah melalui media 10 5 Ikut  aktif  dalam  menggunakan  media pembelajaran 7 6 Media pembelajaran mudah digunakan 8 7 Dapat meningkatkan motivasi belajar 10 8 Merasa semangat dalam menggunakan media 10 9 Media tidak membosankan 10 10  Mendapat umpan balik 8 P (%)  = Skor perolehan  x 100%
Skor maksimal
Total Skor: 92 Skor Maksimal: 100
P (%)  =  Skor perolehan  x 100% Skor maksimal
P (%) =  92 x 100% 100
P (%) = 92 %
Media  pembelajaran  media  audio  visual  dikatakan  mendapat  respon yang  baik  jika  tingkat  pencapaian  mencapai  persentase  >  70%.  Persentase rata-rata dari data yang diperoleh dari perhitungan hasil angket respon siswa terhadap  media  pembelajaran  menunjukkan  capaian  hingga  92%.  Dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  audio  vidio  mendapat  respon  dari siswa “sangat positif” dan layak untuk digunakan.
Pengembangan  media  pembelajaran  pada  penyelenggaraan  jenazah melalui  media  audio  visual  (Studi  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara) memiliki  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap  proses  pembelajaran. Menurut A. S Parassa, M.Pd, mengatakan bahwa:
“D ampak utamanya adalah meningkatnya pemahaman siswa terhadap prosedur dan nilai-nilai yang terkait materi penyelenggaraan jenazah dalam  Islam  melalui  media  audio  visual,  seperti  gambar,  video,  dan animasi, yang memungkinkan siswa untuk memvisualisasikan dengan jelas  setiap  langkah  dalam  proses  penyelenggaraan  jenazah.  Hal  ini membuat  materi  menjadi  lebih  menarik  dan  memudahkan pemahaman   siswa .” 4
Hal  senada  diungkapkan  oleh  Kurniawan  Yanto  Sari.,  S.Pd.I  bahwa penggunaan  media  audio  visual  juga  memberi  daya  tarik  tersendiri  untuk meningkatkan minat belajar dan memberi  kesempatan kepada peserta didik untuk  belajar  secara  mandiri  di  luar  jam  pelajaran.  Peserta  didik  dapat mengakses  materi  dimana  saja,  dan  mereka  dapat  memperdalam pemahaman tentang penyelenggaraan jenazah dalam Islam. 5 Namun, penting untuk  memastikan  bahwa  penggunaan  media  disertai  dengan  pengawasan dan  bimbingan  guru  agar  siswa  dapat  memahami  konteks  materi  yang terkandung dalam nilai-nilai agama. Dengan demikian, pengembangan media pebelajaran  pada  pokok  bahasan penyelenggraan  jenazah  berbahasa  Toraja melalui media audio visual di SMAN 2 Toraja Utara memberikan kontribusi
4 Drs. A. S.  Parassa, Wawancara Tanggal  08 Agustus 2023.
5 Kurniawan  Yanto  Sari,  Guru  Pendidikan  Agama  Islam    SMAN  2  Toraja  Utara Wawancara Tanggal  08 Agustus 2023.
positif  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ajaran agama Islam.
Melalui  penggunaan  media  pembelajaran  audio  visual  peserta  didik mendapat  kesempatan  belajar  secara  mandiri,  mengakses  atau  mengulang kapan  dan  dimana  saja  sesuai  dengan  kebutuhannya  bahkan  melalui  media ini  peserta  didik  dapat  mengubah  persepsi  terhadap  materi  pendidikan agama Islam  yang  mungkin sebelumnya dianggap sulit untuk dipahami dan bahkan mereka menganggapnya sebagai materi yang sangat membosankan. Bagi peserta didik tentunya sangat membutuhkan ilmu yang dapat mengasah kemampuan  atau potensi  dalam dirinya,  melalui  media  pembelajaran  audio visual  peserta  didik  dapat  menambah  pengalaman,  wawasan  untuk memahami prose pembelajaran.
Sumarni  Sombolayuk,  S.Pd,  menyatakan  bahwa  media  audio  visual bertujuan memperkuat daya ingat peserta didik karena penyampaian materi melalui  gambar,  suara  yang  dapat  membantu  peserta  didik  mengingat dengan  baik karena  otak manusia  sering kali  lebih  efektif dalam mengingat konten  yang  diilustrasikan  dengan  gerakan  melalui  media  audio  visual. 6 Pengembangan  media  pembelajaran  melalui  media  audio  visual  dalam memiliki  beberapa  keuntungan  dimana  media  tersebut  dapat  memberikan visualisasi  yang  jelas  dan  konkrit,  sehingga  langkah-langkah  yang  diambil peserta  didik  lebih  mudah  memahami  materi  penyelenggaraan  jenazah. Selain  itu,  penggunaan  media  audio  visual  juga  dapat  meningkatkan  minat dan  motivasi  belajar karena  materi disajikan secara  interaktif dan  menarik. Respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran pokok bahasan penyelenggaraan  jenazah  berbahasa  Toraja  melalui  media  audio  visual, peneliti mengadakan wawancara dengan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Toraja Utara,  observasi  proses  belajar  mengajar    dan  dokumentasi.  Guru  memiliki peran  yang  sangat  penting  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  guna membentuk  keberlangsungan  proses  pembelajaran  dengan  baik  sehingga peserta didik  menjadi lebih tertarik pada materi yang diajarkan.
Pengembangan media pembelajaran penyelenggaraan jenazah melalui media audio visual di SMAN 2 Toraja Utara memberikan dampak positif yang signifikan. Media ini tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap proses  penyelenggaraan  jenazah,  tetapi  juga  memperkuat  minat  dan penghormatan  terhadap  nilai-nilai  keagamaan  dan  budaya  setempat.  Guru Pendidikan Agama Islam mengetakan bahwa penggunaan media audio visual mampu  memberikan  presentasi  visual  dan  demonstrasi  yang  akurat, membantu siswa mengamati dan memahami setiap tahap demi tahap  proses penyelenggaraan  jenazah  dengan  lebih  jelas.  Visualisasi  ini  tidak  hanya mengurangi kebingungan siswa, tetapi juga membantu mencegah kesalahan dalam  menjalankan  prosedur  penyelenggaraan  jenazah  di  tengah masyarakat. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran ini tidak
6 Sumarni  Sombolayuk,  Guru  mata  Pelajaran  Geografi  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara tanggal 10 Agustus 2023.
hanya berkontribusi pada peningkatan pengetahuan, tetapi juga membentuk pemahaman yang lebih mendalam dan praktis bagi peserta didik. 7
Penggunaan media audio visual juga menciptakan pengalaman belajar yang  lebih  menarik.  Siswa  cenderung  lebih  terlibat  dalam  pembelajaran ketika  materi  disajikan  dengan  cara  yang  interaktif  dan  menarik.  Dengan memanfaatkan  video,  animasi,  dan  gambar,  pengajar  dapat  menciptakan konten yang menghibur dan memikat, yang membuat siswa lebih fokus dan tertarik untuk belajar. Ini dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan produktif. Dalam konteks penyelenggaraan jenazah, media audio  visual  juga  dapat  menjadi  pengingat  yang  kuat.  Mengingat  bahwa proses  ini  melibatkan banyak langkah  dan  rincian,  visualisasi  melalui  video atau  presentasi  membantu  peserta  didik  mengingat  setiap  tahap  dengan lebih  baik.  Mereka  dapat  mengulang  materi  audio  visual  saat  mereka memerlukan  pembaruan  atau  pengingat  tentang  tata  cara  penyelenggaraan jenazah.
Pengembangan media
pembelajaran berpotensi untuk mempersiapkan peserta didik secara praktis serta memiliki gambaran yang lebih  baik  tentang  praktik  penyelenggaraan  jenazah.  Mereka  dapat  melihat bagaimana  prosedur  dilakukan  dalam  situasi  nyata  melalui  video  atau demonstrasi,  yang  dapat  membantu  mereka  merasa  lebih  siap  jika  mereka harus menghadapi situasi tersebut di dunia nyata. Penggunaan media audio visual  dalam  pengajaran  PAI  tentang  penyelenggaraan  jenazah  juga  dapat memperkenalkan  peserta  didik  pada  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran.  Dengan  menjadi  akrab  dengan  teknologi  dalam  konteks pendidikan,  peserta  didik  dapat  mengembangkan  keterampilan  yang  akan berguna  dalam  berbagai  aspek  kehidupan.  Mereka  dapat  belajar  cara mengakses,  mengevaluasi,  dan  memanfaatkan  sumber  daya  digital  untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan yang lebih luas.
Dampak lain dari pengembangan media pembelajaran menurut Abdul Halik Kepala Seksi Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama  Kabupaten Toraja Utara bahwa peningkatan pemahaman kesadaran budaya dan agama yang lebih baik tentang penyelenggaraan jenazah dimana peserta didik dapat mengembangkan  rasa  hormat  yang  lebih  mendalam  terhadap  budaya  dan agama  mereka  sendiri.  Mereka  akan  lebih  menyadari  pentingnya  menjaga tradisi-tradisi  keagamaan  dan  budaya  yang  berkaitan  dengan  kematian  dan proses  pemakaman. 8 Penggunaan  media  audio  visual  dapat  memotivasi peserta  didik  untuk  menjalani  kehidupan  yang  lebih  bermakna  dan bertanggung  jawab.  karena  penyelenggaraan  jenazah  bukan  hanya  tentang tata cara fisik, tetapi juga tentang nilai-nilai kehidupan, seperti kasih sayang, kepedulian  terhadap  sesama,  dan  kesiapan  untuk  menghadapi  kematian. Materi  ini  dapat  merangsang  refleksi  siswa  tentang  makna  hidup  dan bagaimana  mereka  dapat  menjadi  individu  yang  lebih  baik  dalam masyarakat.
7 Kurniawan Yanto Sari, Wawancara tanggal 21 Agustus 2023
8 H. Abdul Khalik, Kasi Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama Kabupaten Toraja Utara, Wawancara Tanggal 10 Agustus 2023.
Pengembangan  media  pembelajaran  tentang  penyelenggaraan jenazah melalui media audio visual di SMAN 2 Toraja Utara memiliki potensi besar  untuk  mengubah  cara  peserta  didik  memahami,  menghargai,  dan mempersiapkan  diri  terhadap  aspek-aspek  keagamaan  dan  budaya  yang terkait  dengan  kematian  dan  pemakaman.  Dengan  memanfaatkan  teknologi modern  dan  pendekatan  pembelajaran  yang  menarik  sekolah  dapat menciptakan  lingkungan  yang  lebih  baik  bagi  pemahaman  mendalam  dan pengalaman  berharga  dalam  menjalani  nilai-nilai  keagamaan  dan  budaya mereka.
Media  pembelajaran  yang  digunakan  pada  materi  penyelenggaraan jenazah  ke  dalam  bahasa  Toraja  memiliki  dampak  yang  sangat  positif. Berdasarkan  wawancara  dengan  Az-Zahrah    Maylanastasya    siswa  kelas  XI SMA Negeri 2 Toraja Utara mengatakan bahwa:
”Saya merasa senang mengikuti pembelajaran materi
penyelenggaraan  jenazah  dengan  menggunakan  media  audio  visual dan saya lebih fokus, cepat paham karena dilengkapi dengan gambar. 9
Hal tersebut di atas menunjukkan bahwa siswa memiliki pengalaman positif  terkait  penggunaan  media  audio  visual  dalam  pembelajaran  materi penyelenggaraan  jenazah.  Mereka  merasa  senang  dan  fokus  serta pemahaman lebih cepat karena kehadiran gambar sebagai pelengkap materi pembelajaran.  Kesimpulan  peneliti  bahwa  media  audio  visual  efektif  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa, memberikan dorongan motivasi dan mempercepat pemahaman siswa. Selanjutnya Nur Hafizhah Wardani. A memberikan  komentar  kepada  peneliti  dalam  hasil  wawancaranya  berikut ini.
“ saya  merasa  tertarik  dengan  hal  baru  karena  materi  pembelajaran disampaikan  melalui  media  audio  visual  yang  dilihat  dan  didengar bagaimana  pengurusan  penyelenggaraan  jenazah  yang  benar  sesuai ajaran Islam”. 10
Sedangkan menurut Gennela Pamungkaran bahwa:
“Saya  tertarik  dengan  pembelajaran  melalui  media  audio  visual karena jika   ada yang belum dipahami betul bisa di buka kapan saja kita butuhkan.” 11
Siswa  menyatakan  rasa  ketertarikan  dan  keterlibatan  penuh  dalam materi  pembelajaran  menandakan  bahwa  media  tersebut  efektif  dalam
9 Az-Zahrah    Maylanastasya    siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara, Tanggal 21 Agustus 2023
10 Nur  Hafizhah  Wardani.  A,  siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara, Tanggal 21 Agustus 2023.
11 Gennela  Pamungkaran,  siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara, Tanggal 21 Agustus 2023.
54 | Kharvin dkk...
menarik perhatian siswa. Melalui pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu  mengamalkan  atau  mereka  bisa  mengajarkan  kepada  masyarakat untuk  menambah  wawasan  bagi  yang  belum  mengetahui  tentang  proses penyelenggaraan jenazah sesuai syariat Islam.
Wawancara  dengan  Muhammad  Arya  Pratama  siswa  kelas  XI  IPA  4 mengatakan bahwa:
“ bagi  saya  media  audio  visual  sangat  membantu  dalam  memahami materi  pelajaran  yang  diajarkan  terutama  pada  materi penyelenggaraan jenazah dimana pembelajaran mudah diingat karena langsung dilihat dan didengar. 12
Media  tersebut  dapat  memberikan  kenyamanan  bagi  siswa  dalam memahami  pembelajaran  sehingga  siswa  dapat  mengorganisir  informasi yang terkandung di dalam materi yang disajikan. Hal tersebut sejalan dengan tori kognitif yang menyatakan bahwa: penggunaan stimulus visual dan uditif bersamaan  dapat  meningkatkan  retensi  informasi  atau  kemampuan  siswa untuk  menyimpan  dan  mengingat  informasi  dalam  jangka  waktu  tertentu. Sementara menurut Fitra Mandala Kamal siswa kelas XI IPS 2 bahwa:
“menurut  saya  media  sangat  membantu  sekali  karena  saya  bisa mendengar  penjelasan  lebih  singkat,  jelas  dan  mudah  diingat. 13 Sementara  Fitriani  R.  Ambarak  mengatakan  pembelajaran  melalui media audio visual punya keuntungan tersendiri karena bisa diputar di rumah jika belum dipahami di sekolah. 14
Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual ini dapat membantu  merubah  persepsi  dan  meningkatkan  minat  peserta  didik terhadap  materi  pembelajaran  secara  mendalam.  Pendapat  lain  dari  Abdul Hafiz S. Pontoh mengatakan bahwa pembelajaran menggunakan media audio visual  materi penyelenggaraan jenazah menjadi lebih mudah dipahami dan dimengerti  karena  langsung  melihat  cara    memandikan,  mengkafani, menshalati  dan  menguburkan  jenazah. 15 Sementara    Fitra  Mandala  Kamal mengatakan bahwa mereka lebih mudah memahami pelajaran jika dijelaskan sambil  melihat  gambar. 16 Nabita  Aprilia  Uno  mengatakan  melalui  media audio  visual  pembelajaran  muda  diingat  karena  kita  bisa  membayangkan
12 Muhammad  Arya  Pratama,  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara Tanggal 21 Agustus  2023.
13 Fitra  Mandala  Kamal,  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara Tanggal 21 Agustus  2023.
14 Fitriani R. Ambarak, Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Toraja Utara, Wawancara Tanggal 21 Agustus  2023.
15 Abdul  Hafiz  S.  Pontoh,  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara Tanggal 04 September 2023.
16 Muhammad  Zagar  Usman,  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara Tanggal 04 September 2023.
saat vidio diputar. 17 Sementara Ramayana Putera Radja Nanong mengatakan melalui media audio visual mereka dapat termotivasi untuk belajar dan bisa aktif untuk banyak bertanya kepada guru. 18
Hasil wawancara dengan siswa, peneliti perhatikan beberapa temuan pertama, temuan  yang  mencerminkan  dampak  positif  penggunaan  media audio  visual  dalam  pembelajaran.  Sebagian  besar  siswa  mengungkapkan bahwa  mereka  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  terhadap  materi pembelajaran  ketika  dibandingkan  dengan  metode  konvensional.  Hasil tersebut  didukung  oleh  pengakuan  siswa  tentang  tingkat  informasi  yang lebih  tinggi,  di  mana  konsep-konsep  lebih  mudah  diingat  dan  dipahami melalui  elemen  audio  visual  yang  terintegrasi.  Penggunaan  gambar,  suara, dan  elemen  visual  lainnya  tidak  hanya  membantu  dalam  memperjelas konsep-konsep yang kompleks, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan memotivasi bagi siswa.
Kedua, keterlibatan siswa muncul sebagai temuan signifikan. Sejumlah siswa menyatakan bahwa mereka merasa lebih terlibat selama pembelajaran dengan  media  audio  visual  dibandingkan  dengan  mencatat  materi pembelajaran,  mereka    lebih  aktif  berpartisipasi  dalam  diskusi  kelas  dan bertanya lebih banyak. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual dapat merangsang keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan menciptakan  lingkungan  kelas  yang  lebih  dinamis.  Melalui  wawancara, sebagian besar siswa mengekspresikan apresiasi terhadap kejelasan konsep- konsep  yang  disampaikan  melalui  media  audio  visual.  Visualisasi  dan pendekatan  audio  membantu  siswa  dalam  menghubungkan  teori  dengan contoh  praktis,  yang  pada  gilirannya  meningkatkan  daya  ingat  mereka.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  media  tersebut  tidak  hanya  menjadi  alat pembelajaran, tetapi juga memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam.
Ketiga, Media  audio  visual  ini  memberi  mereka  ruang  untuk mengembangkan  ide-ide  baru,  meningkatkan  rasa  ingin  tahu,  dan merangsang pemikiran kritis. Dengan kata lain, penggunaan media ini tidak hanya  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  efisien,  tetapi  juga merangsang perkembangan keterampilan berpikir siswa. Penggunaan media audio  visual  dalam  pembelajaran  memberikan  dampak  positif  secara menyeluruh.  Siswa  tidak  hanya  mencapai  pemahaman  yang  lebih  baik  dan mempertahankan  informasi  dengan  lebih  efektif,  tetapi  juga  merasa  lebih termotivasi dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran .
17 Nabita Aprilia Uno, Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Toraja Utara, Wawancara Tanggal 04 September 2023.
18 Ramayana  Putera  Radja  Nanong,  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Toraja  Utara, Wawancara Tanggal 04 September 2023.

## PENUTUP
Penggunaan  media  audio  visual  dapat  memberikan  kostribusi  positif terhadap  peningkatkan  minat  dan  kepahaman  siswa  terhadap  materi Pendidikan  Islam  tentang  penyelenggaraan  jenazah  melalui  media  audio visual    serta  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih  berkesan  dan mendalam  bagi  siswa.  Terbukti  dari  hasil  angket  respon  siswa  terhadap media  pembelajaran  media  audio  visual  sangat  positif  dengan  memperoleh persentase  skor  sebesar  92%.  Dan  sesuai  hasil  pengamatan  peneliti  saat media  audio  visual  diimplementasikan  pada   siswa  kelas  XI  SMAN  2  Toraja Utara  terlihat sangat antusias pada saat pembelajaran berlangsung sehingga dapat dikatakan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan minat belajar  siswa  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  pada  pokok  bahasan penyelenggaraan jenazah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu  Maskur  and  Puji  Anto,  “Metode  Pembelajaran  Bahasa  Asing  Arab  Di Pondok  Pesantren  Modern  (Studi  Kasus  Di  Pondok  Pesantren Roudlotul  Qurro  Cirebon),” El-Banar:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pengajaran 1, no. 1 (2018)
Aliyah Sitti, Peningkatan Pemahaman Tata Cara Penyelnggraan Jenazah Mata Pelajaran  PAI  Melalui  Penggunanaan  Media    Pembelajaran  Audio Visual  pada  Siswa  Kelas  XI-MIA  2  Di  SMA  negeri  1  Blega Bangkalan” (2022). DOI : https://doi.org/10.34557/jpl.v8i2.202
Iskandar,  Rozi,  and  Farida  F.  “Implementasi  Model  ASSURE  Untuk Mengembangkan  Desain  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar.” Jurnal Basicedu 4, no. 4 (August 16, 2020), 1052 – 65
Nufadilla S., Cahyani, A. P., Ananda. P S., & Widyastuti, T. (2021). Penerapan Media Audio Visual Berbasis Vidio Pembelajaran pada Siswa Kelas IV di SDN Cengklong 3. PANDAWA .
Suci  Hartidini,  Syahrul R,  and  Ellya  Ratna,  “ Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Inkuiri  Berbantuan  Media  Audiovisual terhadap  Keterampilan  Menulis karangan  Agumentasi  Siswa  Kelas  xi  SMA  negeri  2  lengayang kabupaten  pesisir  selatan, ” Jurnal  PKndidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia 7,  no.  1  (2018):  63 – 69,  https://doi.org/10.24036/9543-
019883.
Sanjaya, Wina. (2014) Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.