Improving Mathematics  Learning Outcomes Using  Number  Card Media  In  Class V Students Of SD Negeri Ngaglik, Sambi District, Boyolali

## Mursid Sudartono
SD Negeri Ngaglik mursidsudartono9@gmail.com
Article History accepted 1/11/2022 approved 15/11/2022 published 30/11/2022

## Abstract
The cause of students mathematics learning outcomes is still low due to the lack of utilization of teaching  media  used  by  teachers  in  providing  material.  So,  this  is  the  factor  that  the  grade  V students  at SD  Negeri  Ngaglik still  have  below  the  KKM  with  a  total  of  9  students  and  the percentage  of  scores  below  the  KKM  is  64%.  Efforts  made  by  the  teacher  to  improve mathematics  learning  outcomes  by  applying  number  card  media.  This  type  of  research  is Classroom  Action  Research  with  the  model  of  Kemmis  and  Mc  Taggart  (in  Sunardi,  2007:13). The stages of the research started from the pre-action, cycle 1, cycle 2. The results of the pre- action  research  obtained  data  as  much  as  64%  of  students  scored  below  KKM  70.  After  the action was taken using number cards, in cycle 1 it increased to 82%, in cycle 2 it increased to 91%.  In  conclusion,  applying  number  card  media  is  an  effective  way  to  improve  learning outcomes with results above the KKM.
Keywords: Mathematics, class V students, number card

## Abstrak
Penyebab hasil belajar matematika siswa masih rendah karena kurangnya pemanfaatan media ajar  yang  digunakan  guru  dalam  memberikan  materi.  Maka,  inilah  yang  menjadi  faktor  nilai siswa  kelas  V  di  SD  Negeri  Ngaglik  masih  dibawah  KKM  dengan  jumlah  siswa  9  orang  dan persentase nilai dibawah KKM sebanyak 64%. Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan media kartu bilangan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian  Tindakan  Kelas  dengan  model  dari  Kemmis  dan  Mc  Taggart  (dalam  Sunardi, 2007:13).  Tahapan  penelitian  dimulai  dari  pra  tindakan,  siklus  1,  siklus  2.  Hasil  penelitian  pra tindakan  diperoleh  data  sebanyak  64%  siswa  memperoleh  nilai  dibawah  KKM  70.  Setelah dilakukannya tindakan dengan menggunakan kartu bilangan, pada siklus 1 meningkat menjadi 82%, pada siklus 2 meningkat menjadi 91%. Kesimpulannya dengan menerapkan media kartu bilangan  merupakan  cara  yang  efektif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  dengan  hasil  diatas KKM.
Kata kunci: Matematika, Siswa Kelas V, Kartu Bilangan
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan    upaya    yang  paling  utama  dalam  mempersiapkan tantangan peserta didik dikemudian hari agar siap dan tanggap menghadapi tantangan yang  ada  di  masyarakat.  Melalui  pendidikan  diharapkan  peserta  didik  mampu  untuk meningkatkan,  menguasai,  memanfaatkan,  dan  mengembangkan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi    yang  ada.  Agar  tercapai  tujuan  tersebut,  secara  bersama-sama pemerintah,  sekolah  dan  peserta  didik  telah  melakukan  upaya  yang  sesuai  dengan kurikulum yang berlaku dengan berbagai mata pelajaran salah satunya mata pelajaran matematika.
Matematika  merupakan  salah  satu  ilmu  yang  mendasari    ilmu-ilmu  eksak  lain bahkan menjadi pondasi  ilmu perkembangan modern. Selain itu matematika memuat ilmu  logika  dan  konsep-konsep  yang  saling  berhubungan  dan  akan  selalu  berjajar dengan  perkembangan  teknologi  dimasa  mendatang.  Maka,  mata  pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analistis, sistematis, kritis, kreatif dan kemampuan bekerja sama (Dediknas,2008:134).
Anggapan  bahwa  mata  pelajaran  matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang sulit, membosankan dan menakutkan bagi siswa adalah anggapan yang sering terjadi. Hal  ini  juga  menjadi  alasan  siswa  SD  Negeri  Ngaglik  bahwa  matematika  merupakan mata pelajaran yang sulit.  Disinilah pentingnya peran guru dalam menstimulus siswa agar  matematika  menjadi  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Terlebih  lagi  siswa tingkat  SD  yang  masih  mengalami  perkembangan  dalam  tingkat  berpikirnya  perlu adanya  strategi  dan  media  pembelajaran  yang  menarik  yang  dilakukan  oleh  guru. Media  pembelajaran  menurut  Arief  S.  Sadiman  dkk,(2007:6).  adalah  alat untukmemperjelas,  membantu  dan  mengkongkritkan  penyampaian  pesan  di  dalam proses  pembelajaran  agar  potensi  peserta  didik  dapat  berkembang  dan  materi pelajaran dapat tersampaikan.
Faktor  lain yang membuat  rendahnya tingkat keberhasilan dalam  pembelajaran, selain  disebebkan  oleh  siswa,  juga  dari  faktor  guru  dalam  menyampaikan  materi  dan media pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan materi kepada siswa. Dari analisis masalah yang diperoleh ketika pra penelitian di SD Negeri Ngaglik dalam pembelajarn  matematika  karena  ketidaksiapan  guru  dalam  membuat  media  dengan alasan waktu yang terbatas. Dalam  pengambilan data nilai matematika siswa kelas V diperoleh  skor  awal  pada  materi  operasi  bilangan  bulat,  data  mata  pelajaran Matematika menunjukkan 64% dari 9 siswa yang belum mencapai nilai KKM.
Berdasarkan  uraian  permasalahan  diatas  SD  Negeri  Ngaglik  perlu  melakukan perbaikan dalam proses pembelajaran dan pemanfaatan media ajar yang lebih inovatif. Fungsi media pembelajaran menurut Hamalik (dalam Arsyad, 2006:15) mengemukakan  bahwa  pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis  terhadap  siswa.  Dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  tepat diharapkan  siswa  mudah  memahami  materi  operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan mudah.
Media kartu bilangan menurut Sudarman dkk (2012) kartu posinega adalah dua kumpulan potongan kartonberbeda warna, dimana satu kartu mewaliki kartu positif dan kartu lainnya mewakili karu negatif. Sedangkan Kartu bilangan menurut Een Unaenah dkk  (2020)  terdiri  dari  dua  set  kartu  berbentuk  persegi  panjang  dengan  dua  warna berbeda,merah  melambangkan  bilangan  positif  dan  warna  kuning  melambangkan bilangan negatif.
Dapat  disimpulkan  media  kartu  bilangan  yaitu  media  cetak  yang  terbuat  dari kertas dengan tempelan bilangan-bilangan yang dikombinasi hingga menyerupai kartu mainan. Kartu bilangan terdiri dari dua set kartu berbentuk persegi panjang berukuran
+
6  cm  x  4  cm  dengan  dua  warna  berbeda  sebagai  kartu  negatif,  masing-masing  set terdiri 20 kartu.
Contoh kartu:

## Gambar 1. Contoh kartu bilangan
Menurut  Wina  Iswanti,  dkk  (2019)  menyatakan  bahwa    keunggulan  dari  media kartu  bilangan  ini  yaitu,  media  kartu  bilangan  dapat  mengakomodasi  kemampuan berhitung siswa yang masih bermacam-macam.
Dengan  media  kartu  bilangan  ini  sesuai  dengan  pernyataan  diatas  dapat membantu  siswa  SD  Negeri  Ngaglik  dalam  mengakomodasi  berhitung  dalam menyelesaikan  permasalahan  operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan  mudah  dan membuat siswa lebih berfikir kreatif.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  saat  observasi  dengan  guru  kelas  V  di  SD Negeri  Ngaglik  diperoleh  hasil  bahwa  hasil  belajar  siswa  masih  rendah  dengan persentase 64% masih dibawah KKM.

## METODE
1.  Jenis Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  metode penelitian tindakan kelas
2.  Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat  penelitian  tindakan  kelas  dilakukan  di  SD  Negeri  Ngaglik,  Sambi,  Boyolali pada bulan Agustus-September 2022.
3.  Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngaglik, Sambi, Boyolali yang terdiri dari 9 siswa.
4.  Teknik Penelitian Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui tes dan observasi
5.  Teknik Analisa Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian deskriptif kualitatif.
6.  Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  lembar  observasi  kegiatan pembelajaran dan soal evaluasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian yang membahas tentang bagaimana strategi media pembelajaran yang dilakukan oleh guru SD Negeri Ngaglik dalam meningkatkan hasil  belajar  matematika  materi  operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan  media  kartu bilangan pada siswa kelas V.
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilaksanakan,  maka  dapat  dilihat perkembangan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  materi  operasi  hitung  bilangan bulat dari pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2.
Dari  hasil  tes  dan  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  hasil  perkembangan siswa  kelas  V  SD  Negeri  Ngaglik  dalam  memahami  materi  operasi  hitung  bilangan bulat pada pra tindakan diperoleh data sebanyak 64%  siswa memperoleh nilai belum
mencapai  nilai  KKM,  artinya  kemampuan  siswa  dalam  memahami  materi  matematika operasi hitung bilangan bulat masih rendah.
Pada  siklus  1  presentase  hasil  kemampuan  siswa  dalam  memahami  operasi hitung bilangan bulat mengalami peningkatan menjadi 82%. Sedangkan pada siklus 2 mengalami  peningkatan  kembali  menjadi  91%.  Dari  hasil  observasi  siswa  dalam menggunakan  media  pembelajaran  kartu  bilangan  menunjukkan  hasil  yang  sangat efektif  dengan  kenaikan  siklus  capaian  hasil  belajar  yang  meningkat.  Untuk  lebih jelasnya  kita  dapat  melihat  sajian  data  dibawah  ini  untuk  melihat  perkembangan  dari pra silkus, siklus 1 dan siklus 2.
0 20 40 60 80 100 Pratindakan Siklus  1 Siklus 2 Tuntas Belum Tuntas

## Gambar 2. Diagram peningkatan hasil operasi hitung bilangan bulat.
Dari hasil observasi dan evaluasi yang dilakukan pada saat pra tindakan, siklus 1 dan  siklus  2  diperoleh  data  bahwa  hasil  belajar  matematika  mengalami  peningkatan yang  paling  signifikan  terjadi  pada  siklus  1  ke  siklus  2  dengan  persentase  perolehan 91%.  Dengan  demikian  penggunaan  kartu  bilangan  sebagai  media  pembelajaran materi  matematika  pada  bilangan  bulat  merupakan  media  ajar  yang  efektif  untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V dalam mata pelajaran matematika.
Penelitain  lain  juga  menyatakan  hal  yang  sama  seperti  Lidia  Utu  Lendi  dalam (2017:  5)  menyatakan  bahwa  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kemampuan memahami  operasi  hitung  penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan  bulat  dapat ditingkatkan dengan menggunakan media kartu bilangan, hal ini dapat dilihat dari nilai siswa  yang  mencapai  KKM  pada  pra  siklus  dengan  persentase  23%,  pada  siklus  I meningkat menjadi 35% dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 77% dimana seluruh siswa  kelas  V  yang  berjumlah  9  anak  telah  mencapai  KKM.  Disamping  itu  dalam proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  kartu  bilangan  juga  terbuktkan keaktifan  siswa  pada  saat  pembelajaran  di  kelas.  Kenaikan  hasil  belajar  siswa  di  SD Negeri Ngaglik setelah menggunakan media kartu bilangan telah mencapai KKM lebih dari 70.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Ngaglik  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  V  mata  pelajaran  matematika  pada  materi bilangan  bulat  diperoleh  hasil  bahwa  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  dengan menggunakan  media  ajar  kartu  bilangan  dengan  pra  tindakan  dari  data  sebelumnya 64%  meningkat  menjadi  82%  pada  siklus  1  dan  mengalami  peningkatan  lagi  menjadi 91%  pada  siklus  2  dengan  hasil  nilai  diatas  KKM  70.  Selain  meningkatnya  hasil pembelajaran siswa kelas V juga lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika di kelas

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad. (2006). Media Pembelajaran . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Depdiknas,  (2008) Pedoman  penyusunan  kurikulum  KTSP  sekolah  dasar. Jakarta: BNSP, Departemen Pendidikan Nasional. Hamalik,1989. Media Pendidikan. Bandung: Citra AdityaBakti. Iswanti, W., Iriawan, S. B., & Fitriani, A. D. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian  Menggunakan  Media  Kartu  Bilangan  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 379-387.
Lendi,  L.  U.  (2017).  U paya  Meningkatkan  Kemampuan  Memahami  Operasi  Hitung Bilangan  Bulat  Melalui  Media  Kartu  Bilangan  Kelas  IV  SD. Basic  Education, 6(8), 801-805.
Muhsetyo, G, dkk. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:Universitas Terbuka. Saputri,  J.  P.  (2018). Meningkatkan  kemampuan  siswa  pada  pembelajaran  operasi hitung  penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan  bulat  melalui  media  kartu bilangan  pada  kelas  V  di  SDN  24  Temmalebba  Kec.  Bara  Kota  Palopo. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 1(2), 127-138.
Sudjana,  N.  2001. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Sunardi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jember: Universitas Jember.
Unaenah,  E.,  Khofifaturrahmah,  M.,  Padyah,  P.,  &  Nurbaiti,  L.  (2020). Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Alat Peraga. PENSA, 2(1), 117-124