p-ISSN 2580-2690 e-ISSN 2615-3025

## HUBUNGAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN DAN MINAT BERWIRAUSAHA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SMA SETIA DARMA PALEMBANG
Oleh: Eva Tamara 1 , Zahruddin Hodsay 2 , Riswan Aradea 3
evaatmr0606@gmail.com 1 , zhodsay@gmail.com 2 , riswanaradea@gmail.com 3
(Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas PGRI Palembang)
Abstrak- Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan  pengetahuan kewirausahaan  dan  minat  berwirausaha  dengan  hasil  belajar  pada  mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan kelas XI di SMA Setia Darma Palembang. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  deskriptif  dengan pendekatan  korelasional.  Hasil  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan menunjukkan  nilai  rata-rata  angket  pengetahuan  kewirausahaan  yaitu  sebesar 80,44%, rata-rata angket minat berwirausaha sebesar 81,62% dan rata-rata hasil belajar  sebesar  89,57%.  Hasil  perhitungan  uji  hipotesis  didapatkan  yaitu  F hitung 5,0  >  F tabel 3,16  maka  terima  Ha  dan  tolak  Ho  yang  berarti  ada  hubungan pengetahuan kewirausahan dan minat berwirausaha dengan hasil belajar di SMA Setia Darma Palembang.
Kata Kunci : Pengetahuan Kewirausahaan, Minat Berwirausaha, Hasil Belajar.
Abstract- The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship  between entrepreneurial  knowledge  and  interest  in  entrepreneurship  with  learning outcomes in craft and entrepreneurship subjects in class XI at SMA Setia Darma Palembang.  The  method  used  in  this  research  is  descriptive  method  with  a correlational  approach.  The  results  of  the  research  that  researchers  have conducted  show  the  average  value  of  the  entrepreneurial  knowledge questionnaire  that  is  80.44%,  the  average  entrepreneurial  interest  questionnaire is  81.62%  and  the  average  learning  outcome  is  89.57%.  The  results  of  the calculation of the hypothesis test obtained, namely Fcount 5.0> Ftable 3.16, then accept  Ha  and  reject  Ho,  which  means  there  is  a  relationship  between entrepreneurial  knowledge  and  interest  in  entrepreneurship  with  learning outcomes at SMA Setia Darma Palembang.
Keywords: Entrepreneurial  Knowledge,  Entrepreneurial  Interest,  Learning Outcomes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu usaha  dalam  menyiapkan  masa depan yang lebih baik untuk manusia. Dengan adanya pendidikan,
potensi  yang  dimiliki  oleh  individu siswa akan diubah menjadi kompetensi yaitu kompetensi mengembangkan  kecakapan  siswa dalam  keterampilan  berwirausaha.
Untuk tercapainya kompetensi tersebut, tenaga pendidik dan pemerintah  mempunyai  tugas  untuk memfasilitasi  proses  pembelajaran tersebut. Pada hakikatnya pendidikan diharapkan untuk membentuk manusia yang memiliki keterampilan, kecerdasan yang tinggi dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang
Maha Esa.
Berkaitan  dengan  ketercapaian tujuan  pendidikan  yang  mengarah pada  pembentukan  karakter  terkait dengan  pembentukan  sikap  dan perilaku  wirausaha  yang  tinggi  pada peserta didik. Pengelolaan pendidikan  yang  lebih  baik  mampu menghasilkan output dari  kualitas akademik dan non akademik. Dengan  demikian  untuk  mencapai kemampuan berwirausaha perlu dikembangkan pendidikan kewirausahaan yang mampu menumbuhkan  karakter  dan  perilaku wirausaha pada siswa.
Pada  awalnya  kewirausahaan dipandang  sebagai  kemampuan  yang dilahirkan dari pengalaman langsung di  lapangan,  bukan  hanya  mengenai urusan  lapangan  tetapi  juga  harus dipelajari  dan  diajarkan.  Setelah berwirausaha  diharapkan  seseorang mampu  mandiri  dalam  membuka lapangan pekerjaan untuk orang lain, dan menjadi bos bagi usahanya.
Kewirausahaan merupakan suatu disiplin  yang diajarkan dengan menerapkan  prinsip-prinsip  ke  arah pembentukan  hidup (life  skill) pada siswa melalui kurikulum yang
teritegritas dikembangkan di sekolah. Kewirausahaan  merupakan  orang yang  memiliki  kemampuan  dalam menciptakan suatu usaha yang berbeda  dengan  yang  sudah  ada sebelumnya. Sebelum  meningkatkan  jumlah wirausaha, masyarakat harus disadarkan dengan pentingnya meningkatkan  minat  berwirausaha. Untuk meningkatkan minat
berwirausaha  tersebut  dapat  dilihat dari  kesediaan  untuk  bekerja  keras dan tekun untuk mencapai  kemajuan usahanya  dan  bersedia  menanggung macam-macam resiko. Minat menjadi wirausaha didefinisikan sebagai  keinginan  seseorang  untuk bekerja  mandiri  atau  menjalankan usahanya sendiri. Pendidikan kewirausahaan bertujuan untuk membentuk manusia secara utuh dan pemahaman keterampilan sebagai wirausaha. Pendidikan kewirausahaan dapat diimplementasikan  secara  terpadu dengan kegiatan –kegiatan pendidikan  di  sekolah  dengan  cara membentuk  karakter  wirausaha  dan pembiasaan nilai-nilai
kewirausahaan  ke  dalam  tingkah laku peserta didik sehari-hari melalui proses  pembelajaran  baik yang berlangsung di dalam maupun di luar kelas pada semua mata pelajaran.
Setelah  suatu  proses  belajar pengetahuan kewirausahaan dan minat  berwirausaha  berakhir,  maka siswa akan memperoleh hasil belajar. Hasil  belajar  mempunyai  peran
p-ISSN 2580-2690 e-ISSN 2615-3025
penting  dalam  proses  pembelajaran yang  digunakan  untuk  mengetahui sebatas mana siswa dapat memahami materi  tersebut.  Hasil  belajar  juga dapat menunjukkan bagaimana sikap siswa terhadap materi yang disampaikan,  sebagaimana  mestinya hasil dari proses belajar mengajar. Pada  kurikulum  2013  mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan  menjadi  salah  satu mata  pelajaran  yang  wajib  dipelajari karena siswa perlu adanya penanaman nilai kewirausahaan. Mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan di Sekolah Menengah Atas digolongkan sebagai pengembangan pengetahuan dan melatih keterampilan kecakapan hidup  berbasis  seni  dan  teknologi. Hal  ini  bertujuan  agar  siswa  mampu menghasilkan  karya  yang  beragam dengan tetap menerapkan karakteristik positif dalam dirinya. Berdasarkan  observasi  awal  di
SMA  Setia  Darma  Palembang,
peneliti melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran prakarya dan  kewirausahaan  yang  mengajar kelas  XI  IPS  bahwa  kurangnya pengetahuan siswa tentang
kewirausahaan atau kurangnya minat terhadap wirausaha dan ada beberapa siswa  yang  mempunyai  pendapat bahwa dengan adanya mata pelajaran prakarya  dan  kewirausahaan  mereka berminat untuk mulai berwirausaha.
Dari  permasalahan  yang  telah dibahas  peneliti  terdorong  untuk melakukan  penelitian  yang  berjudul
“Hubungan Pengetahuan Kewirausahaan dan Minat Berwirausaha  dengan  Hasil  Belajar pada  Mata  Pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  Kelas  XI  di  SMA Setia Darma Palembang”.
Adapun  tujuan  dari  penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan pengetahuan kewirausahaan dan minat  berwirausaha  dengan  hasil belajar pada mata pelajaran prakarya dan  kewirausahaan  kelas  XI  di  Sma
Setia Darma Palembang. Dari permasalahan  yang  dialami  siswa seperti  yang  diuraikan  di  atas  maka peneliti melakukan penelitian dengan judul “Hubungan  Pengetahuan Kewirausahaan dan Minat Berwirausaha dengan Hasil Belajar  pada  Mata  Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas  XI  di  SMA  Setia  Darma Palembang.

## METODE PENELITIAN
“Variabel  penelitian  adalah suatu  atribut,  sifat  atau  nilai  dari seseorang,  objek  atau  kegiatan  yang mempunyai  variasi  tertentu  yang telah ditetapkan peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya” (Sugiyono, 2017:3). Variabel X 1 : Pengetahuan
Kewirausahaan
Variabel X 2 : Minat Berwirausaha Variabel Y : Hasil Belajar
Adapun definisi operasional variabel dalam penelitian ini adalah:
1. Pengetahuan kewirausahaan
dalam  penelitian  ini  dilihat  dari
pemahaman siswa yang diperoleh dari pengalaman belajar  dalam  mata  pelajaran prakarya dan kewirausahaan.
2. Minat berwirausaha yang dimaksud  dalam  penelitian  ini adalh  keinginan  para  siswa untuk melakukan kegiatan berwirausaha sehingga menumbuhkan sifat berani mengambil  resiko  baik  dan buruk dalam berwirausaha.
3. Hasil  belajar  dapat  menjadikan siswa sebagai subjek  yang dapat berperan  serta  dalam  proses belajar dan mengajar. “Metode  Penelitian  diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu” (Sugiyono, 2019:2).  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif dengan pendekatan korelasional,  yaitu  suatu  penelitian yang dirancang untuk mencari informasi  tentang  fenomena  yang ada,  dan  meneliti  hubungan  yang terjadi antara variabel. “Menurut  Basir  &  Amrina (2017:90) populasi adalah keseluruhan  atau  himpunan  objek dengan  ciri  yang  sama,  yang  telah ditetapkan  peneliti  untuk  dipelajari guna membuat kesimpulan”.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  yang menjadi  populasi  dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 90 siswa.
“Menurut  Arikunto  (2014:174) sampel  adalah  sebagian  atau  wakil
populasi yang diteliti”. Untuk menentukan  jumlah  sampel  yang akan diteliti maka peneliti menggunakan teknik sampling purposive yaitu sampel yang bertujuan  dilakukan  dengan  cara mengambil  subjek  bukan  didasarkan atas  stata,  random  atau  daerah  tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu . Sampel dalam penelitian ini adalah  siswa  kelas  XI  IPS  2  dan  XI IPS 3 yang berjumlah 61 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMA  Setia  Darma  Palembang  yang berlokasi  di  Jl.  D.I  Panjaitan  Lr. Pasundan, Bagus Kuning, Kec. Plaju Kota  Palembang  Provinsi  Sumatera Selatan.
Peneliti  melakukan  kegiatan dimulai  dari  tanggal  6  November 2020  sampai  dengan  30  November 2020,  dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan  dua  teknik  dalam pengumpulan data, yaitu dokumentasi dan angket. Dokumentasi dimaksud disini adalah nilai  ulangan  tengah  semester  dan angket  dilakukan  untuk  mengetahui seberapa besar pengetahuan kewirausahaan dan minat berwirausaha yang berisikan pernyataan-pernyataan. Kemudian melakukan uji coba angket sebanyak 30 item kepada 29 siswa yang bukan sampel penelitian  yaitu  kelas XI  IPS 1,  lalu  menghitung  hasil  dengan menggunakan  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.  Setelah  angket  dihitung
menggunakan uji validitas dan reliabilitas yang sebelumnya berjumlah  30  item  menjadi  26  item yang  valid  dan  4  item  yang  tidak valid.  Jadi  angket  yang  disebarkan untuk sampel penelitian sebanyak 26 item angket yang telah diuji kevalidan dan reliabilitasnya. Hasil dari analisis yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa  variabel  X 1 Pengetahuan
Kewirausahaan  memperoleh  nilai rata-rata angket yaitu sebesar 80,44% dari total sampel 61 siswa menyatakan bahwa tingkat pengetahuan  kewirausahaan  siswa yang  sangat  tinggi.  Pada  variabel
Minat Berwirausaha (X 2 ) siswa kelas
XI  di  SMA  Setia  Darma  Palembang yaitu  sebesar  81,62%  dan  dirinci berdasarkan indikator sebagai berikut: Hasil  penelitian  pada  indikator minat  dalam  berwirausaha  dengan item minat merupakan dasar seseorang  untuk  memulai  langkah menunjukkan pernyataan siswa sebesar 79,7% pada kategori berminat.  Hasil  penelitian  pada indikator  minat  dalam  berwirausaha dengan  item  ketika  seseorang  mulai berwirausaha  harus  memiliki  minat dalam  memulai  usaha  yang  hendak dilakukannya menunjukkan pernyataan siswa sebesar 82,6% pada kategori berminat.
Hasil  penelitian  pada  indikator minat  dalam  berwirausaha  dengan item  minat  berwirausaha  merupakan paksaan dari orang lain menunjukkan
pernyataan  siswa  sebesar  72%  pada kategori  berminat.  Hasil  penelitian pada indikator minat dalam berwirausaha  dengan  item  minat dapat  tumbuh  melalui  pendidikan serta pelatihan yang pernah diikutinya  menunjukkan  pernyataan siswa  sebesar  82,3%  pada  kategori berminat.
Hasil  penelitian  pada  indikator minat  dalam  berwirausaha  dengan item  minat  berwirausaha  merupakan suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa ketertarikan  pada  suatu  hal  atau aktivitas  tanpa  ada  yang  menyuruh menunjukkan pernyataan siswa sebesar 84% pada kategori berminat. Hasil penelitian pada indikator minat dalam  berwirausaha  dengan  item minat  kewirausahaan  dapat  dilihat dari kemauan dan kemampuan untuk bekerja keras dalam mencapai kemajuan  usahanya  menunjukkan pernyataan siswa sebesar 86,6% pada kategori sangat berminat.
Hasil  penelitian  pada  indikator prestasi  pendidikan  dengan  item seseorang  yang  tidak  memiliki  nilai akademis  tinggi  justru  mempunyai keinginan menjadi wirausaha menunjukkan pernyataan siswa sebesar 74,4% pada kategori berminat.  Hasil  penelitian  pada indikator  lingkungan  dan  pergaulan dengan  item  bergaul  dengan  orang yang  sukses  dan  lingkungan  yang baik menimbulkan minat berwirausaha menunjukkan pernyataan  siswa  sebesar  83%  pada kategori berminat.
p-ISSN 2580-2690 e-ISSN 2615-3025
Hasil  penelitian  pada  indikator dorongan  keluarga  dengan  item berminat  menjadi  wirausaha  karena dorongan dari keluarga menunjukkan pernyataan siswa sebesar 73,4% pada kategori  berminat.  Hasil  penelitian pada  indikator  faktor  individual dengan item berminat menjadi wirausaha  karena  pengalaman  hidup dari kecil hingga dewasa menunjukkan pernyataan siswa sebesar 77% pada kategori berminat. Hasil  penelitian  pada  indikator kemauan  diri  sendiri  dengan  item minat  berwirausaha  yang  ada  karena kemauan dari diri sendiri menunjukkan pernyataan siswa sebesar  88%  pada  kategori  sangat berminat.  Hasil  penelitian  pada indikator  ide  dan  motivasi  dengan item  ide  dan  motivasi  merupakan kunci kesuksesan dalam berwirausaha menunjukkan
pernyataan  siswa  sebesar  85%  pada kategori berminat. Hasil  penelitian  pada  indikator keuangan dengan item saya berminat menjadi  wirausaha  karena  ingin memiliki penghasilan sendiri menunjukkan pernyataan siswa sebesar  91,5%  pada  kategori  sangat berminat  dan  hasil  penelitian  pada indikator  masa  depan  dengan  item masa  depan  dalam  berwirausaha lebih  menjanjikan  menunujukkan pernyataan  siswa  sebesar  82%  pada kategori berminat.
Kemudian  untuk  variabel  Y hasil  belajar  menunjukkan  bahwa nilai Ulangan Tengah Semester yang
diperoleh dari 61 siswa yaitu sebesar 89,57%  pada  kategori  sangat  Baik dengan  nilai  tertinggi  96  dan  nilai terendah 82.
Kemudian hasil perhitungan pengetahuan  kewirausahaan  dengan hasil  belajar  yaitu  t hitung 10,73  >  t tabel 2,000  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  pengetahuan  kewirausahaan ada  hubungan  dengan  hasil  belajar, dan  hasil  perhitungan  dari  minat berwirausaha  dengan  hasil  belajar yaitu  t hitung 8,35  >  t tabel 2,000 sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa minat  berwirausaha  ada  hubungan dengan hasil belajar, dan selanjutnya untuk mengetahui signifikansi korelasi  X 1 dan  X 2 dengan  Y  yaitu F hitung 5,0 > F tabel 3,16 sehingga dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan pengetahuan kewirausahan dan minat berwirausaha dengan hasil belajar.
Sejalan  dengan  hasil  penelitian Trisnawati,  N.  (2014)  “pengaruh
pengetahuan kewirausahaan dan dukungan sosial keluarga pada minat berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  1 Pemekasan”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat berwirausaha dipengaruhi oleh pengetahuan kewirausahaan dan dukungan sosial keluarga.
Selanjutnya penelitian Yunda, S. P. (2013) “hubungan antara adversity quotient dengan  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Pemasaran  di  SMK N  1  Surabaya”.  Hasil  penelitian  ini mengidikasikan bahwa terdapat hubungan  positif  dan  signifikan antara Adversity  Quotient dengan
p-ISSN 2580-2690 e-ISSN 2615-3025
minat  berwirausaha.  Berdasarkan hasil  responden  dapat  diketahui bahwa  tingkat adversity  quotient sebagai  besar  berada  pada  kategori sedang,  tingkat  minat  berwirausaha sebagian  besar  berada  pada  kategori sedang, dan hubungan antara variabel adversity  quotient dengan minat berwirausaha adalah signifikan karena r hitung > r tabel. Kemudian  penelitian  Anggraeni dan Hamanik “pengaruh pengetahuan kewirausahaan dan lingkungan  keluarga  terhadap  minat berwirausaha  siswa  kelas  XI  SMK Islam  Nusantara  Comal  Kabupaten Pamalang”.  Metode  yang  digunakan adalah Tes, Angket dan Dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini yaitu variabel X1 dan X2 berpengaruh terhadap minat berwirausaha  sebesar  52,70%  dan sisanya  sebesar  47,30%  dijelaskan oleh  faktor-faktor  yang  lain  diluar model. Penelitian ini dilaksanakan dengan  segala  keterbatasan,  maka dari  itu  hasil  yang  telah  diperoleh dalam  penelitian  ini  belum  secara menyuluruh  atau  bersifat  parsial. Oleh  karena  itu,  untuk  peneliti selanjutnya  bahwa  penelitian  ini digunakan  sebagai  suatu  rujukan dalam pelaksanaan penelitian selanjutnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian
yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti mengenai  hubungan  pengetahuan
kewirausahaan
dan minat berwirausaha  dengan  hasil  belajar siswa kelas XI di  SMA  Setia Darma Palembang dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Berdasarkan  hasil  analisa  yang telah dilakukan adalah rata-rata angket pengetahuan kewirausahaan  (X 1 )  sebesar 80,44% pada kategori berminat dan  rata-rata  angket  minat berwirausaha (X 2 ) sebesar 81,62% pada kategori berminat,  dan  rata-rata  hasil belajar  (Y)  sebesar  89,57  pada kategori sangat baik. 2. Berdasarkan  hasil  dari  analisa yang telah dilakukan menunjukkan  bahwa  secara parsial terdapat hubungan antara pengetahuan kewirausahaan  dengan  hasil belajar  t hitung 10,73  >  t tabel 2,000. Terdapat pula hubungan antara minat berwirausaha dengan  hasil  belajar  siswa t hitung 8,35 > t tabel 2,000. 3. Berdasarkan  hasil  dari  analisa yang telah dilakukan menunujukkan  bahwa  secara simultan  terdapat  hubungan antara pengetahuan kewirausahaan dan minat berwirausaha dengan hasil belajar siswa dengan pengujian hipotesis  yaitu  F hitung 5,0  > F tabel 3,16.  Hal  ini  berarti semakin  banyak  pengetahuan kewirausahaan  yang  diperoleh maka  semakin  tinggi  hasil
p-ISSN 2580-2690 e-ISSN 2615-3025
belajar,  dan  semakin  tinggi minat berwirausaha maka semakin  tinggi  hasil  belajar yang didapatkan. Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  diuraikan  di  atas  maka peneliti menyarankan sebagai berikut: a. Bagi sekolah Diharapkan  lebih  meningkatkan dalam pemberian materi sehingga pengetahuan kewirausahaan dan minat berwirausaha  lebih  meningkat dan hasil belajar memuaskan. b. Bagi guru Hendaknya guru lebih bervariasi dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  agar  siswa  dapat mengikutinya dengan baik.
c. Bagi siswa Hendaknya  siswa  lebih  giat dalam  pembelajaran  pada  saat mata  pelajaran  prakarya  dan kewirausahaan agar
hasil pembelajaran  yang  diperoleh
terus meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  B.  &  Hamanik.  (2015).
Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI SMK  Islam  Nusantara  Comal
Kabupaten  Pamalang. Jurnal Pendidikan  Ekonomi  Dinamika Pendidikan, Vol. X No 1, 42-52. Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta:  PT  Rineka
Cipta.
Basir,  D  &  Amrina,  D.  (2017). Pengantar  Metode  Penelitian
Pendidikan. Palembang:  UPT. Penerbit dan Percetakan Universitas Sriwijaya 2017. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alfabet. Sugiyono.  (2017). Statistika  Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Trisnawati,  N.  (2014). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan  Dukungan  Sosial  Keluarga pada Minat Berwirausaha Siswa SMK  Negeri  1  Pemekasan.
Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  dan Kewirausahaan,  Vol.  2  No.  1,
57-71. Yunda,  S.P.  (2013). Hubungan Antara Adversity Quotient dengan  Minat  Berwirausaha Siswa  Kelas  XII  Pemasaran  di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan  Tata  Niaga,  Vol.  1 No.1.