Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI

## Oleh:
Sofyan Iskandar 1 , Primanita Sholihah Rosmana 2 , Eka Ariya Mutiara 3 , Farras Adzra Nisrina 4 , Nesty Ermin Nadhirah 5 , Nurfenti Widya Nengsih 6
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan, Bandung, Jawa Barat, Indonesia sofyaniskandar@upi.edu primanitarosmana@upi.edu
Volume  20  Nomor  3  Januari  2023:  DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri. Article  History Submission: 15-12-2022 Revised: 30-12-2022 Accepted: 05-01-2023 Published: 10-01-2023

## ABSTRACT
The use of digital technology-based learning media is certainly an important thing to do at this time. Therefore, more and more digital learning media are developing on the internet today, one of which is Assemblr EDU. Assemblr EDU is a 3D-based digital learning platform that can be used as a medium for providing materials, questions and various other important educational information.  The  purpose  of  this  study  was  to  see  the  level  of  enthusiasm  for  learning  children and learning achievement when using Assemblr media as a learning support. The research method used  is  quantitative,  which  requires  observations  involving  many  observed  objects  to  find accurate data. . The results obtained after using Assemblr in learning, the enthusiasm of students is increasing which of course affects the increase in children's learning achievement. There is an increase in the assessment carried out after the learning activities have ended which of course this shows  that  the  use  of  Assemblr  EDU  digital  learning  media  is  suitable  for  implementation  to elementary school students grade VI.
Keywords : Assemblr; Student; Enhancement; Theory.

## ABSTRAK
Penggunaan  media  belajar  berbasis  teknologi  digital  tentunya  menjadi  hal  yang  penting dilakukan  saat  ini.  Oleh  karena  itu,  semakin  banyak  media  belajar  digital  yang  berkembang  di internet saat ini, salah satunya Assemblr EDU. Assemblr EDU merupakan platform belajar digital berbasis  3D  yang  dapat  dijadikan  sebagai  media  pemberian  materi,  soal  dan  berbagai  informasi pendidikan penting lainnya. Tujuan penelitian ini adalah melihat tingkat antusias belajar anak dan pencapaian  belajar  anak  saat  menggunakan  media  Assemblr  sebagai  penunjang  pembelajaran. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif,  yang  mana  diperlukannya  observasi  yang melibatkan  banyak  objek  yang  diobservasi  untuk  menemukan  data  yang  akurat.  Hasil  yang didapatkan  setelah  menggunakan  Assemblr  dalam  pembelajaran,  antusiasme  peserta  didik semakin meningkat yang tentunya berpengaruh pada kenaikan pencapaian belajar anak. Terdapat kenaikan  pada  penilaian  yang  dilakukan  setelah  kegiatan  belajar  berakhir  yang  tentunya  hal  ini menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  belajar  digital  Assemblr  EDU  cocok  untuk diimplementasikan pada peserta didik tingkat sekolah dasar kelas VI.
Kata Kunci : Assemblr; Siswa; Peningkatan; Materi.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  cara  mengubah  pola  pikir  manusia  dan  proses  manusia  dalam mencapai  suatu  tujuan.  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran,  para  pendidik  memerlukan  media pembelajaran  yang  tepat  untuk  peserta  didik  agar  proses  pembelajaran  dapat  terlaksana  secara efektif.  Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  menghubungkan  baik  manusia,  benda atau  lingkungan  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  atau  menyiratkan  suatu  pesan  dalam pembelajaran  yang  menyebabkan  perhatian,  minat,  pikiran  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  (Daryanto,  2010).  Media  pembelajaran  adalah  seperangkat alat  yang  berfungsi  untuk  menyampaikan  dan  menyalurkan  isi  materi  pembelajaran  yang  dapat merangsang  siswa  selama  mengikuti  proses  pembelajaran  (Gagne  and  Briggs,  1974  seiring majunya  teknologi,  kini  media  pembelajaran  memiliki  berbagai  variasi,  salah  satunya  adalah media  pembelajaran  digital.  peran  media  pembelajaran  sangat  penting  untuk  merangsang kemampuan  siswa  selama  proses  pembelajaran  berlangsung.  untuk  merangsang  kemampuan siswa  maka  dibutuhkan  media  pembelajaran  yang  variatif  dan  mengikuti  arah  perkembangan zaman yang semakin pesat setiap tahunnya.
Perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesat  mempengaruhi  berbagai  sektor  di  tanah  air. Mulai  dari  ekonomi,  politik  hingga  pendidikan.  Perkembangan  teknologi  di  bidang  pendidikan memudahkan  kegiatan  pendidikan  menjadi  lebih  mudah  dan  efisien.  Kegiatan  pengolahan  data peserta didik, penyusunan kurikulum dan rencana pembelajaran, hingga kegiatan belajar mengajar menjadi  lebih  mudah  dengan  adanya  teknologi.  Penggunaan  internet  dan  perangkat  elektronik lainnya  telah  banyak  diterapkan  oleh  sekolah  di  Indonesia,  dari  sekolah  dasar  hingga  perguruan tinggi  hampir  seluruhnya  telah  menggunakan  kedua  teknologi  ini.  Akan  tetapi,  belum  banyak sekolah mengetahui website atau situs internet yang menyediakan media pembelajaran yang dapat membantu  kegiatan  pembelajaran  menjadi  jauh  lebih  menarik  dan  variatif.  Sumber  belajar  dan media pembelajaran yang banyak digunakan hingga saat ini meliputi Google, online meeting atau conference, Youtube, Canva, dan Microsoft.
Urgensi  transformasi  digital  sangatlah  besar  dalam  bidang  pendidikan  Indonesia. Efektivitas dan kemudahan akses menjadi salah satu alasan transformasi digital dijadikan sebagai media  pembelajaran.  Penggunaan  media  digital  dalam  proses  pembelajaran  mampu  membantu memaksimalkan  pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih  menarik  dan  interaktif.  Arsyad  dalam (Nurdyansyah,  2019:45)  mendeskripsikan  bahwa  media  pembelajaran  merupakan  sarana mengorganisasikan  informasi  yang  telah  diperoleh  secara  visual  maupun  verbal.  Maka  dengan
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  sesuaikan,  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap keberhasilan  proses  interaksi  dan  mengoptimalkan  komunikasi  dalam  sebuah  proses pembelajaran.
Media  pembelajaran  merupakan  alat  atau  media  yang  dapat  membantu  proses pembelajaran  (Teni,2018).  Media  pembelajaran  memiliki  beragam  manfaat  yakni  dapat  menjadi panduan  guru  dalam  memberikan  pembelajaran  dan  tentunya  dapat  meningkatkan  minat  dan motivasi  belajar  siswa.  Media  pembelajaran  memiliki  beragam  bentuk  dan  fungsinya  masing- masing. Tentunya media pembelajaran digital menjadi media pembelajaran jenis ini adalah yang paling  banyak  dicari  dan  digunakan  dalam  dunia  pendidikan.  Hal  ini  menunjukkan  adanya kemajuan dalam teknologi dalam dunia pendidikan.
Assemblr EDU merupakan salah satu platform dan media pembelajaran berbasis internet yang memadukan antara online class dan animasi 3D. Dalam platform Assemblr EDU guru dapat merancang  media  pembelajaran  yang  kreatif  dan  menarik  bagi  siswa.  Selain  itu,  dalam  aplikasi Assemblr  EDU  siswa  maupun  mahasiswa  dapat  berkreasi  dalam  pembuatan  tugas  atau  proyek yang diberikan oleh guru atau dosen dengan interaktif dan menarik. Adanya layanan  online class menambah  nilai  plus  bagi  platform  ini,  materi-materi  yang  telah  disiapkan  oleh  guru  dapat ditambahkan  dengan  mudah  di  online  class  tanpa  adanya  kesulitan.  Begitupun  dengan pengumpulan  tugas  oleh  siswa  maupun  mahasiswa  yang  begitu  mudah  dilakukan  membuat layanan Assamblr EDU ini sangat tepat apabila digunakan untuk sarana online class yang sedang marak akhir-akhir ini. Dalam Assemblr EDU, animasi 3D tersedia secara gratis dan berbayar bagi akun  yang  premium.  Meskipun  demikian,  animasi  yang  tersedia  secara  gratis  masih  menarik untuk dijadikan sebagai tambahan dalam pembuatan media pembelajaran yang memanjakan mata. dalam hal ini, peran animasi 3D dalam Assemblr EDU memiliki kedudukan yang unggul karena tidak semua platform pembelajaran menyediakan animasi 3D secara gratis. Assamblr EDU dapat diakses  dengan  mudah,  anda  hanya  perlu  mengunduhnya  di  gawai  melalui  play  store  dan  PC melalui web chrome atau sejenisnya.
Hasil belajar adalah salah satu komponen dalam proses belajar mengajar, dan pencapaian belajar siswa dapat diukur melalui kemajuan dan peningkatan nilai maupun kemampuannya atas materi  yang  telah  disampaikan  (Aprilia,  2015).  Hasil  belajar  menjadi  poin  penting  yang  tidak boleh luput dari proses belajar dan mengajar sebab hal tersebut merupakan indikator pencapaian pembelajaran  yang  paling  nampak.  Dengan  adanya  peningkatan  hasil  belajar  sesudah mendapatkan  treatment  dan  juga  materi  dari  pendidik,  maka  dapat  dipastikan  peserta  didik
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
memahami  materi  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Hasil  belajar  tidak  hanya  diperoleh  melalui  tes, akan  tetapi  didukung  pula  oleh  keaktifan  bertanya  dan  juga  menjawab  menjadi  salah  satu indikator keberhasilan belajar (Agustin, 2020).
Pengetahuan mengenai ASEAN sangat diperlukan sebagai bekal ilmu oleh siswa Sekolah Dasar.  Hal  tersebut  tentu  disebabkan  letak  geografis  Indonesia  yang  bergabung  dalam  wilayah Asia  Tenggara.  ASEAN  dibentuk  dengan  peningkatkan  perekonomian,  ketahanan,  sosial,  dan berbagai  aspek  lainnya  pada  negara-negara  berada  di  kawasan  Asia  Tenggara.  Pemilihan  materi oleh peneliti didukung beberapa faktor lainnya, yaitu tergabungnya Timor Leste sebagai anggota kesebelas ASEAN pada Jum’at (11/11/2022) yang disampaikan pada Konferensi Tingkat Tinggi (KTT)  di  Phnom  Penh,  Kamboja,  oleh  para  pemimpin  ASEAN.  Hal  tersebut  dianggap  perlu disampaikan  kembali  oleh  peneliti  untuk  menghindari  kekeliruan  atau  misinformation,  karena sebelumnya  materi  ASEAN  yang  ada  pada  sumber  belajar  siswa  masih  mengandung  informasi lama.
Melalui  latar  permasalahan  tersebut,  peneliti  melakukan  penelitian  berjudul  “Pengaruh Penggunaan  Media  Pembelajaran  Assemblr  EDU  Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI.” Dengan tujuan penelitian yaitu (1) Menjelaskan adakah pengaruh penggunaan  Assemblr  EDU  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  hasil  belajar  siswa;  (2) Menentukan  besar  pengaruh  Assemblr  EDU  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  hasil  belajar siswa  pada  materi  ASEAN.    Penerapan  Assamblr  EDU  dalam  pelaksanaan  simulasi  mengajar yang telah kami lakukan terlaksana dengan lancar, respon siswa sangat beragam. Tampilan yang menarik dengan animasi 3D yang dapat bergerak membuat siswa terpukau. Siswa SD merupakan siswa  yang  sangat  tertarik  dengan  tampilan  pembelajaran  yang  interaktif.  oleh  karena  itu,  kami memilih  platform  ini  sebagai  media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  simulasi. Selain  itu,  mudahnya  mengakses  platform  ini  menjadi  alasan  kuat  bagi  kami  dalam  merancang media pembelajaran yang akan kami tayangkan kepada siswa.

## B. METODE PENELITIAN
Peneliti menggunakan jenis metode penelitian kuantitatif dengan pre-experimental design yang berbentuk One Group Pretest-Posttest Design , yaitu penelitian yang menggunakan  pretest dan posttest dalam satu kelas kelompok tanpa adanya kelas kontrol. Berikut merupakan rancangan penelitian berbentuk One Group Pretest-Posttest Design.
O 1 XO 2
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
Gambar 1. Rancangan penelitian
Keterangan:
X = perlakuan dengan menerapkan media pembelajaran Assemblr EDU
O 1 = pretest kelompok eksperimen (sebelum diberi perlakuan)
O 2 = posttest kelompok eksperimen (setelah diberi perlakuan)
Pretest Perlakuan Posttest Pemberian 10 soal dengan 5 pilihan ganda dan 5 soal isian   mengenai  materi ASEAN Penerapan media pembelajaran augmented reality Assemblr EDU
kepada siswa kelas VI mengenai materi ASEAN Pemberian  10  soal  dengan  5  pilihan ganda  dan  5  soal  isian  mengenai materi ASEAN setelah diberi perlakuan menggunakan media pembelajaran Assemblr EDU
Populasi dalam penelitian ini yakni siswa kelas VI SDN Pulojaya 03 pada semester genap tahun  ajaran  2022/2023  yang  berjumlah  31  siswa.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengambilan sampel  adalah purposive  sampling . Purposive  Sampling merupakan  teknik  pengambilan  sampel yang  disesuaikan  dengan  tujuan  peneltian  (Djaelani,  2010:148).  Pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  teknik  lembar  analisis  dan  tes.  Pertama,  lembar  analisis  yaitu penggunaan  lembar  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  dan  pelaksanaan  media  pembelajaran interaktif  Assemblr  EDU  untuk  mengetahui  penerapan  media  pembelajaran  tersebut.  Kedua,  tes dalam  penelitian  ini  adalah pretest yang  dilaksanakan  sebelum  objek  menerima  perlakuan  dan posttest setelah objek diberikan perlakuan.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil belajar siswa merupakan ukuran dari ketercapaian sebuah pembelajaran. Pretest dan posttest menjadi  instrumen  tes  untuk  mengukur  aspek  kognitif  siswa.  Soal pretest dan posttest merupakan  tes  objektif  yang  terdiri  dari  5  soal  pilihan  ganda  dan  5  soal  isian.  Penggunaan  tes objektif  bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah menggunakan  Assemblr  EDU  sebagai  media  pembelajaran.  Data  diperoleh  dari pretest yang dikerjakan sebelum menggunakan Assemblr EDU, namun siswa telah mendapatkan pembelajaran mengenai  materi  tersebut  sebelumnya. Posttest dikerjakan  setelah  siswa  mendapatkan pembelajaran  menggunakan  media  Assemblr  EDU.  Berdasarkan  perhitungan  statistik,  diperoleh nilai  pemusatan  dan  nilai  penyebaran  dari  data  nilai pretest dan posttest yang  disajikan  dalam Tabel 1 sebagai berikut:
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
Tabel 1 Descriptive Statistic
Data Pretest Posttest Count (N) 29 29 Range (R) 60 70 maximum 70 100 minimum 10 30 Median 35 70 Mean 32.741935 69.310345 Std. Deviation 15.142997 19.151129 Variance 229.31034 366.76576
Data  Tabel  1  menunjukkan  bahwa  mean  dari  hasil pretest adalah  32,74  dengan  nilai tertinggi  70  dan  nilai  terendah  adalah  10.   Sedangkan  nilai  rata-rata  dari  hasil posttest adalah 69,31 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah adalah 50. Maka dapat disimpulkan nilai rata- rata  siswa  mengalami  peningkatan.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan  dalam  aspek kognitif siswa terutama mengenai materi ASEAN.

## Tabel 2. Data Hasil Belajar Siswa
No.  Prestest  KKM Keterangan Posttest  KKM Keterangan 1. 40 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi 2. 30 70 Belum Terpenuhi  80 70 Terpenuhi 3. 40 70 Belum Terpenuhi  90 70 Terpenuhi 4. 30 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
5. 50 70 Belum Terpenuhi  80 70 Terpenuhi 6. 40 70 Belum Terpenuhi  60 70 Belum Terpenuhi 7. 30 70 Belum Terpenuhi  60 70 Belum Terpenuhi 8. 20 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi 9. 20 70 Belum Terpenuhi  50 70 Belum Terpenuhi 10.  20 70 Belum Terpenuhi  50 70 Belum Terpenuhi 11.  30 70 Belum Terpenuhi  80 70 Terpenuhi 12.  50 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi 13.  20 70 Belum Terpenuhi  40 70 Belum Terpenuhi 14.  30 70 Belum Terpenuhi  50 70 Belum Terpenuhi 15.  35 70 Belum Terpenuhi  60 70 Belum Terpenuhi 16.  30 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi 17.  10 70 Belum Terpenuhi  40 70 Belum Terpenuhi 18.  40 70 Belum Terpenuhi  30 70 Belum Terpenuhi 19.  55 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi 20.  20 70 Belum Terpenuhi  80 70 Terpenuhi 21.  70 70 Terpenuhi 100 70 Terpenuhi 22.  20 70 Belum Terpenuhi  60 70 Belum Terpenuhi 23.  10 70 Belum Terpenuhi  40 70 Belum Terpenuhi
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
24.  20 70 Belum Terpenuhi  100 70 Terpenuhi 25.  60 70 Belum Terpenuhi  90 70 Terpenuhi 26.  50 70 Belum Terpenuhi  100 70 Terpenuhi 27.  55 70 Belum Terpenuhi  95 70 Terpenuhi 28.  40 70 Belum Terpenuhi  85 70 Terpenuhi 29.  50 70 Belum Terpenuhi  70 70 Terpenuhi
Berdasarkan  tabel  diatas,  menunjukkan  bahwa  sebelum  mendapatkan treatment hanya terdapat satu siswa yang dapat memenuhi nilai diatas KKM. Jumlah tersebut bahkan kurang jauh dari  setengah  populasi.  Namun  pada  perolehan  nilai  posttest  siswa  setelah treatment yaitu pembelajaran  menggunakan  media  Assemblr  EDU  terdapat  62,08%   siswa  yang  mendapatkan nilai diatas KKM. Pada Tabel 2 juga menunjukkan bahwa terjadinya penurunan dari hasil belajar salah satu siswa yang semula pada nilai 40 menjadi 30. Berdasarkan hasil diatas terdapat 11 siswa yang  masih  belum  memenuhi  nilai  lebih  dari  sama  dengan  nilai  KKM  yang  telah  ditentukan. Beberapa faktor yang mempengaruhi antara lain kurangnya penguasaan terhadap teknologi, gaya belajar  siswa  yang  berbeda,  dan  tampilan  media  pemebalajaran  yang  sempat  terhadap  akibat sulitnya  akses  internet.  Hal  tersebut  menyebabkan  pembelajaran  yang  lakukan  tidak  berjalan dengan  optimal  sebagaimana  seharusnya  sehingga  pengaruh  yang  diberikan  oleh  aplikasi Assemblr EDU tidak cukup kuat.
Penelitian ini menggunakan Assemblr EDU sebagai media pembelajaran sebanyak sekali yaitu  diantara pretest dan posttest. Penelitian  dilakukan  sebanyak  dua  kali  pertemuan,  dengan keterangan  pada  pertemuan  pertama  dilakukannya pretest yang  bertujuan  untuk  pengukur pengetahuan siswa sebelum mendapatkan pengaruh dari aplikasi Assemblr EDU. Pada pertemuan pertama, peneliti juga menggunakan Assemblr EDU sebagai media dalam menyampaikan materi pembelajaran.  Kegiatan  pembelajaran  yang  menggunakan  Assemblr  EDU  yaitu  menampilkan video  pembelajaran  sebagai  media  audio-visual  pembelajaran  mengenai  materi  ASEAN.  Pada penelitian  ini,  Assemblr  EDU  digunakan  secara  langsung  saat  pembelajaran  luring  di  kelas. Penggunaan  Assemblr EDU hanya memerlukan kode kelas untuk  para siswa bergabung melalui edu.assemblrworld.com  pada  perangkat  yang  terkoneksi  oleh  internet.  Pengerjaan pretest dan
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
posttest untuk  memperoleh  hasil  belajar  siswa  menggunakan  media  konvensional  yaitu  berupa lembar kerja peserta didik (LKPD). Pada saat proses pembelajaran menggunakan Assemblr EDU terdiri dari video pemaparan materi ASEAN. Lalu ditampilkan di layar proyektor di kelas. Pada sela-sela pemaparan materi, peneliti menyajikan pertanyaan singkat secara lisan mengenai materi. Siswa terlihat antusias mengikuti pembelajaran, interaksi yang dilakukan oleh guru dengan siswa, siswa  dengan  siswa,  dan  siswa  dengan  sumber  terjalin  lebih  aktif  dari  sebelum  menggunakan Assemblr  EDU  sebagai  media  pembelajaran.   Pada  hari  kedua,  peneliti  melaksanakan posttest untuk  mengetahui  hasil belajar terhadap kemampuan kognitif siswa setelah  mendapatkan materi mengenai ASEAN dengan menggunaan media Assemblr EDU.
Dari  hal  tersebut  terlihat  peningkatan  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  ASEAN. Pengemasan  materi  yang  interaktif  dengan  pemilihan  warna  dan  gambar  yang  menarik  pada tampilan  video  pembelajaran,  serta  penggunaan  musik  sebagai  latar  video  mendukung  siswa untuk  lebih  fokus  kepada  pembelajaran  yang  disajikan.  Hasil  temuan  yang  dilakukan  oleh (Febriningrum  et  al,  2022)  menunjukkan  bahwa  penggunaan  Assemblr  EDU  sebagai  media pembelajaran  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,   namun  tidak  cukup  kuat.  Adanya kesulitan akses aplikasi menggunakan jaringan internet sekolah menyebabkan sulitnya mengakses aplikasi  tersebut.  Hal  tersebut  juga  diperkuat  oleh  hasil  penelitian  oleh  (Dewi  et  al,  2022) menyatakan bahwa penggunaan aplikasi media pembelajaran Assemblr EDU dapat meningkatkan hasil belajar yang  disetujui oleh  73,2%  siswa mengenai efektivitas penerapan aplikasi Assemblr EDU.
Berdasarkan  keseluruhan  hasil  dan  diskusi  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  terbukti  bahwa adanya  pengaruh  Assemblr  EDU  sebagai  media  pembelajaran  minat  dan  hasil  belajar  siswa, namun  tidak  cukup  kuat.  Dengan  demikian,  penggunaan  Assemblr  EDU  dapat  menjadi  inovasi baru untuk pnegajar sebagai media pembelajaran yang variatif, dengan menciptakan pengalaman belajar  yang  bermakna,  suasana  belajar  yang  menyenangkan,  serta  pembelajaran  yang berorientasi student-centered . Penggunaan Assemblr EDU juga membuat siswa dan guru menjadi lebih terampil dalam menggunakan teknologi.

## D. KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  kami  lakukan,  ditemukan  adanya  peningkatan  pada  hasil  belajar peserta  didik  yang  dibuktikan  dengan  kenaikan  nilai  rata-rata posttest yang  dilakukan  sebagai sarana  pengujian  akhir  yang  dilakukan.  Peningkatan  nilai  merupakan  indikasi  keberhasilan  atau tercapainya tujuan pembelajaran yakni peserta didik sudah memahami materi yang disampaikan.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
Nilai rata-rata pretest yang dilakukan pada awal pembelajaran sebesar 32,74 dari maksimal skor 100.  Peneliti  menetapkan  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  di  angka  70,  dan  hasil pretest menunjukkan  bahwa  masih  banyak  peserta  didik  yang  belum  memahami  materi.  Pada  kegiatan posttest ,  peneliti  mendapatkan  nilai  rata-rata  sebesar  69,31.  Hasil  tersebut  memang  belum memenuhi  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  sudah  peneliti  tetapkan,  akan  tetapi  ada peningkatan  dari  hasil  sebelumnya  dan  mayoritas  peserta  didik  mendapatkan  nilai  diatas  70 meskipun  masih  ada  peserta  didik  yang  mendapat  nilai  dibawah  KKM.  Sebagaimana  telah dijelaskan  sebelumnya  bahwa  peningkatan  hasil  belajar  merupakan  indikasi  ketercapaian  dan keberhasilan  pembelajaran,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran Assemblr EDU pada pemahaman materi ASEAN kelas VI SD dinilai efektif karena hasil belajar peserta didik yang meningkat.
Dalam  penggunaan  media  belajar  Assemblr  EDU  juga  memiliki  keunggulan  dan kelemahan  dibandingkan  dengan  media  pembelajaran  digital  lainnya.  Keunggulan  penggunaan Assemblr  EDU  yang  peneliti  dapatkan  diantara lain  dapat  digunakan  dimana  saja,  adanya  akses mudah  untuk  membuat  animasi  yang  tentunya  menarik  bagi  peserta  didik,  dan  juga  bukan merupakan platform belajar yang berbayar. Kelemahan dari Assemblr EDU yang peneliti rasakan yakni sulitnya akses bagi pengguna baru karena harus membuat akun terlebih dahulu yang dinilai akan membutuhkan waktu yang lebih lama, selain itu, Assemblr Edu juga lebih efektif digunakan pada  laptop  (khusus  pembuatan  animasi)  dikarenakan  beberapa  perangkat  ponsel  belum mendukung  fitur–fitur  yang  ada  pada  Assemblr  EDU  sehingga  hasilnya  kurang  maksimal. Penggunaan Assemblr EDU pada pembelajaran ASEAN kelas VI SD merupakan salah satu cara yang cukup efektif dan dapat meningkatkan atensi siswa pada saat kegiatan belajar dan mengajar dilaksanakan. Peserta didik terutama usia sekolah dasar masih tertarik pada hal-hal yang konkrit. Dengan  adanya  fitur  animasi  3D  pada  Assemblr  EEDU  tentu  dapat  menjadi  solusi  atas permasalahan pemusatan perhatian yang seringkali menjadi fokus utama di dalam kelas.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr EDU Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a  Creative  Commons Attribution-Share Alike 4.0 International License. Copyright @ 2020 IAI Al Qodiri Jember. All Rights Reserved p-ISSN 2252-4371| e-ISSN 2598-8735

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad.  Z,  H.A.  (2022).  Penggunaan  Media  Pembelajaran Augmented  Reality Berbantuan Assemblr  Edu  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  SMA  Negeri  5  Kota  Ternate. Jurnal Ilmu Wahana Pendidikan, 8(23), 514 – 521.
Aqib, Z., & Rasidi, M. H. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan . Yogyakarta: ANDI.
Dakhi,  A.S.(2020). PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  SISWA , 8 ,  468.  Dakhi,  A.S.(2020).
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA , 8 , 468. https://doi.org/http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1758
Dewi, P. R. S. I., Wijayanti, N. M. W., & Juwana, I. M. P. (2022). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran  Digital  Assemblr  EDU  Pada  Mata  Pembelajaran  Matematika  di  SMK Negara 8 Denpasar. Jurnal PKM. Widya Mahadi, 2 (2), 98 - 109.
Djaelani,  M.  (2010). Metode  Penelitian  Bagi  Pendidik .  Jakarta:  MULTI  KREASI SATUDELAPAN.
Febriningrum, P. D., & Purwaningsih, S. M. (2022). Pengaruh Aplikasi Assemblr EDU Berbasis Teknologi Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas XI IPS SMAN 8 Surabaya. AVATARA: e-Jurnal Pendidikan Sejarah, 13 (1), 1 - 10.
Hamid,  Mustofa  Abi.  Dkk.  (2020)  Media  Pembelajaran.  Sumatera  Utara:  YAYASAN  KITA MENULIS
Mamondol, M. R. (2021). Dasar-dasar Statistika . Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
The  ASEAN  Secretariat.  ASEAN  Leaders’  Statement  on  the  Application  of  Timor-Leste  for ASEAN Membership. Association of Southeast Asian Nations. 2022. https://asean.org/asean-leaders-statement-on-the-application-of-timor-leste-for-asean- membership/ . Diakses pada tanggal 17 November 2022, 12.03.