## Tantangan Sarana dan Prasarana di SMP SWASTA Labuhan Rasoki: Peran Pemerintah dalam Menyelesaikan Masalah
Julita Tantri 1 , Muhammad Harli Hanapi 2 , Hizkia Manurung 3 , Lasria Rovi Naro Simatupang 4 1, 2, 3, 4 Universitas Jambi, Muaro Jambi, Indonesia
1 julitatantri8@gmail.com
2 muhammadharlihanapi@gmail.com
3 hizkiamanurung01@gmail.com
4 lastriajbi@gmail.com

## ABSTRAK
Permasalahan sarana dan prasarana SMA Swasta Labuhan Rasoki menjadi fokus investigasi kami. Wawancara dengan  seorang  guru  sekolah  digunakan  sebagai  sumber  data  utama  untuk  penelitian  kualitatif  ini.  Studi tersebut menyimpulkan  bahwa masih  adanya masalah dalam penyediaan  sarana prasarana terhadap kualitas pendidikan. Tujuan sarana dan prasarana adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Namun tidak semua sekolah memiliki semua fasilitas yang memadai. Untuk itu diperlukan upaya dari pemerintah untuk mengatasi  masalah  tersebut,  melalui  pemberian  dukungan  sarana  dan  prasarana,  pemerataan  akses  dan penyediaan anggaran bagi sekolah yang membutuhkan.
Kata Kunci: Pendidikan, Sarana dan Prasarana, Pemerintah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
Penulis Korespondensi: Julita Tantri, Universitas Jambi No. KM. 15, Mendalo Darat, Kec. Jambi Luar Kota, Prov Jambi, Indonesia Julitatantri8@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Memperbaiki  sistem  pendidikan  suatu  negara  adalah  prioritas  utama  bagi  setiap  pemerintahan  progresif. Berinvestasi  di  bidang  pendidikan  berpotensi  menyediakan  sumber  daya  manusia  berkualitas  tinggi, meningkatkan daya saing, dan kapasitas memantau laju perubahan global. Sekolah dan lembaga pendidikan lainnya sangat penting bagi sistem pendidikan yang berkualitas. Sekolah berfungsi sebagai tempat bertemunya orang-orang yang mempunyai minat yang sama terhadap pendidikan. Menurut Daryanto (2012) sekolah adalah suatu bangunan atau lembaga yang di dalamnya terjadi proses pembelajaran seperti menerima dan memberi pelajaran. Hal ini hanya  dapat  terjadi  jika sekolah mempunyai sarana dan prasarana  yang diperlukan untuk memfasilitasi  pembelajaran.  Fasilitas  pendidikan  didefinisikan  oleh  Bafadal  (2014)  sebagai  ruang  fisik, termasuk  bangunan,  perabot,  dan  perlengkapan,  yang  memfasilitasi  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan. Yang dimaksud dengan “infrastruktur pendidikan” mengacu pada fasilitas dan sistem fisik  yang digunakan sekolah untuk menjalankan misinya (Daryanto, 2011). Ruang belajar, arena atletik, perpustakaan, laboratorium, rumah  ibadah,  dan  sumber  belajar  lainnya  termasuk  TIK  yang  diperlukan  untuk  proses  pembelajaran  juga dianggap sebagai bagian dari prasarana dan sarana.
Meskipun  demikian,  infrastruktur  dan  fasilitas  pengajaran  di  sekolah  seringkali  menghadapi tantangan besar, yang bahkan dapat menghambat proses pendidikan. Sekolah selalu berupaya untuk memenuhi tuntutan-tuntutan yang dapat membantu pembelajaran di sekolahnya, Namun proses pendidikan akan menemui kesulitan jika tidak tersedia prasarana dan sarana pendidikan  yang memadai  (Rosivia, 2014). Dalam proses pendidikannya, SMP SWASTA LABUHAN Rasoki sering kali mengalami beberapa kendala yang tentunya dapat  menjadi  penghambat  dalam  proses  pembelajaran.  Kendala  yang  sering  muncul  diantaranya  yaitu kekurangan alat musik, kurangnya ketersediaan komputer, dan ketersediaan buku-buku yang menunjang proses belajar. Oleh sebab itu, membutuhkan upaya khusus dari pemerintah untuk mengatasi ketidakmerataan sistem pendidikan  di  Indonesia  terutama  di  sekolah  pedesaan  dan  pedalaman  sebagai  langkah  awal  menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.

## 2. PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Sarana dan Prasarana pendidikan
Aspek  yang  paling  bermanfaat  dari  sistem  pendidikan  apa  pun  adalah  sarana  dan  prasarananya. Kapasitas infrastruktur dan fasilitas pendidikan untuk menyediakan suasana yang mendukung pembelajaran adalah hal yang terpenting. Istilah “fasilitas” mengacu pada semua hal yang diperlukan untuk kelancaran proses pendidikan,  termasuk  ruang  kelas  dan  lingkungan  belajar  lainnya  (Sopian,  2019).  Di  sisi  lain,  infrastruktur sekolah  mencakup  semua  bangunan  yang  secara  tidak  langsung  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar, termasuk  ruang  kelas,  perpustakaan,  laboratorium,  musala,  arena  atletik,  dan  banyak  lagi  (Mulyasa,  2011). Proses pendidikan sangat bergantung pada sarana dan prasarana sekolah yang merupakan komponen penting bagi keberhasilan dan efisiensinya (Saputra & Sriyanto, 2021). Dalam ranah pendidikan, sarana dan prasarana merupakan suatu hal yang tidak terpisahkan dan sangat diperlukan, justru harus dilakukan dan dipergunakan sebaik mungkin untuk memberikan kemudahan dalam penyelenggaraan kegiatan, meskipun tidak memenuhi sarana dan prasarana dengan baik.
Pengelolaan  gedung  sekolah  dan  prasarana  lainnya  tidak  dapat  secara  langsung  membantu  proses belajar  mengajar.  Namun  dengan  infrastruktur  dan  fasilitas  yang  tepat,  hal  ini  dapat  membantu  negara mencapai  tujuan  pendidikannya.  Lokasi,  bangunan,  dan  bentuk  infrastruktur  lainnya  merupakan  contoh fasilitas atau alat tidak langsung  yang dapat  digunakan untuk  mencapai  tujuan pendidikan (Ainiyah, 2019). ruangan, buku, pensil, papan tulis, infocus, meja, tempat duduk, dan lain-lain merupakan contoh fasilitas yang membantu tercapainya tujuan pendidikan (Darmawan, 2016).  Semua hal di  atas sejalan dengan kesimpulan yang diambil oleh Fatmawati dkk. (2019), yang menemukan bahwa furnitur kelas, termasuk meja, kursi, dan lantai, memainkan peran penting dalam proses pendidikan.
2.2 Fungsi Sarana dan Prasarana Pendidikan
Prasarana dan fasilitas sekolah atau lembaga pembelajaran lainnya harus diperhatikan secara cermat saat  melakukan  evaluasi  (Rosnaeni,  2019).  Untuk  itu,  sarana  dan  prasarana  membantu  sekolah  dalam meningkatkan  kemampuan  siswa  nya  dalam  belajar  dan  membantu  siswa  meningkatkan  minatnya  dalam belajar dan mengembangkan kemampuannya dalan kegiatan ekstrakurikuler.  Salah satu cara agar bangunan dan  infrastruktur  dapat  memenuhi  tujuannya  adalah  dengan  memfasilitasi  kegiatan  pendidikan  yang berlangsung  di  kelas.  Gunawan  dan  Benty  (2017)  mengemukakan  teori  bahwa  sarana  dan  prasarana  harus efisien dalam fungsinya; Dengan kata lain, lembaga pendidikan dan peserta didik harus mengharapkan hasil yang baik dari penyediaan sarana dan prasarana yang memenuhi kebutuhan yang telah ditentukan. Teori ini memperkuat  pernyataan  sebelumnya.  Argumen  Gunawan  dan  Benty  sejalan  dengan  temuan  Uko  (2015): bahwa  infrastruktur  dan  fasilitas  berfungsi  untuk  membantu  siswa  sukses  secara  akademis.  Adapun  fungsi sarana dan prasarana pendidikan diantaranya; a) mempercepat proses tranformasi pengetahuan dari guru dan siswa, b) mempermudah siswa dalam menangkap dari materi yang diajarkan, c) menumbuhkan rasa solidaritas diantara sekelompok siswa.

## 3. METODE PENELITIAN
Metodologi  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  studi  kasus  yang berlandaskan  pada  metode  penelitian  kualitatif.  Pemahaman  menyeluruh  tentang  fenomena  yang  diselidiki dalam  konteks  yang  rumit  dan  dunia  nyata  dimungkinkan  melalui  penerapan  metode  studi  kasus.  Menurut Creswell (2016) metode kualitatif adalah sebuah jenis penelitian mengeskplorasi dan memahami makna secara mendalam terhadap individu  yang memiliki keterkaitan dengan masalah  yang diteliti.  Observasi partisipatif dan wawancara mendalam adalah dua metode pengumpulan data. Dengan menggunakan teknik wawancara, peneliti  bisa  menemukan  masalah  yang  ingin  diteliti  dan  dapat  di  teliti  secara  mendalam  dari  keterangan respoden  (Sugiyono,  2016).  Wawancara    dilakukan  terhadap  responden  yang  terlibat    langsung  dengan fenomena penelitian, dan observasi  dilakukan untuk mendapatkan pemahaman lebih dalam mengenai situasi dan perilaku yang terkait. Data yang diperoleh melalui wawancara dan observasi akan dicatat, dianalisis, dan diinterpretasikan  dengan  menggunakan  pendekatan  analisis  kualitatif.  Analisis  data    melibatkan  proses mengkategorikan  dan  mengelompokkan  hasil  serta  mencari  pola  dan  tema  yang  muncul  dari  data.  Dengan demikian penggunaan metode penelitian ini dapat menggali informasi yang berkaitan dengan topik penelitian.

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hambatan Yang Dialami Oleh SMP SWASTA Labuhan Rasoki
Dalam  hasil  wawancara  yang  sudah  dilakukan  mengenai  bagaimana  permasalahan  yang  sering menjadi hambatan dalam  SMP Swasta labuhan rasoki ialah berkaitan dengan prasarana dan fasilitas sekolah. Di antara kesimpulan wawancara itu adala:
4.1.1 Kekurangan komputer
Proses pendidikan yang terus berinovasi tentu akan selalu mengikuti arah perkembangan zaman, Di era 4.0, pendidikan  dipusatkan  pada  AI  dan  topik-topik  terkait  AI;  Namun  di  era  5.0,  pendidikan  berpusat  pada penerapan teknologi saat ini, dengan manusia sebagai komponen utamanya  (Latifah, 2023). Dengan adanya tuntutan tersebut diharapkan siswa dapat  mengembangkan sumber dayanya  dan juga mampu menggunakan teknologi sebagai tempat bersosialisasi guna memperoleh informasi dan menyampaikan serta mengembangkan ide  kreatif  yang  dimilikinya  (Ambarawati,  2021).  Namun,  ketidaklengkapan  fasilitas  komputer  di  SMP SWASTA  LABUHAN  Rasoki  menjadi  suatu  bukti  bahwa  fasilitas  pendidikan  di  Indonesia  belum  merata. Dimana  seharusnya  sistem  pendidikan  di  Indonesia  di  semua  sekolah  sudah  memiliki  koneksi  internet  dan teknologi  yang  memadai  dalam  menekankan  intergrasi  digital  dalam  pembelajaran  sehingga  era  5.0  yang menuntut  penggunaan teknologi  informasi dan komunikasi  yang canggih serta akses internet  yang luas dan memadai  dapat  terlaksana  dengan  baik  di  sekolah  pedesaan.  Maka  itu,  kekurangan  fasilitas  tersebut  seperti komputer dapat menjadi suatu tantangan dalam menerapkan pembelajaran berbasis digital. 4.1.2 Kekurangan fasilitas alat musik
Kekurangan  fasilitas  alat  musik  merupakan  masalah  yang  sangat  penting  guna  mendukung  kegiatan ekstrakulikuler dalam sekolah, ketersediaan alat musik seperti gitar, drum, dan lainnya masih sangat minim ditemukan yang tentunya dapat mempengaruhi kemampuan siswa di bidang seni dan sebagainya. Hal tersebut menyebabkan ketidaklancaran dalam proses kegiatan ekstrakurikuler siswa di sekolah yang seharusnya dapat menjadi pengalaman bermusik (Rumapea, 2019). Dalam wawancara yang kami lakukan, untuk mengatasi hal tersebut para  guru dan staf SMP SWASTA Labuhan Rasoki  berusaha melengkapi  kebutuhan siswa mereka demi  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya  dengan  cara  meminjam  alat  musik  yang  kurang  kepada masyarakat sekitar, menyewa dan sebagainya.
4.1.3 Kurangnya ketersediaan buku-buku Belajar pada hakekatnya adalah usaha untuk mengajarkan siswa agar dapat aktif dalam proses pembelajaran. Hal  yang  dapat  dilakukan  dalam  belajar  adalah  salah  satunya  dengan  cara  membaca,  mendengarkan, memahami, dan sebagainya. Membaca adalah kegiatan yang bermanfaat dan harus dilakukan secara berulang- ulang agar menjadi suatu kebiasaan yang memiliki dampak yang baik bagi siswa (Suryana dkk, 2022). Siswa SMP  SWASTA  Labuhan  Rasok  memiliki  semangat  membaca  yang  tinggi,  namun  seringkali  mengalami benturan berkaitan dengan fasilitas membaca, dimana tidak semua siswa dapat memperoleh buku-buku yang diperlukan dalam menunjang proses pembelajaran. Kondisi ini perlu diperhatikan apalagi banyak buku-buku yang  sudah  usang  sehingga  mempengaruhi  kualitas  pembelajaran  siswa  dan  mempengaruhi  akses  siswa terhadap mata pelajaran yang beragam. Hal ini dapat membatasi siswa dalam memperoleh pengetahuan yang luas dan beragam. Terkait perihal ini, pemerintah seharusmya memberikan dukungan dalam pengembangan fasilitas  tersebut  dalam  upaya  tercapainya  tujuan  pendidikan  lewat  pemerataan  fasilitas  berupa  sarana  dan prasarana yang ada di sekolah tersebut.
4.2 Upaya Yang Dapat Dilakukan Pemerintah Dalam Pemerataan Akses Pendidikan yang Ada di Indonesia Meningkatkan  kesempatan  pendidikan  bagi  semua  orang  merupakan  tantangan  besar  ketika memikirkan  kesetaraan  (Rajagukguk,  2023).  Mengakibatkan  banyak  sekolah  yang  masih  tertinggal  dan kekurangan  sarana  dan  prasarana  seperti  SMP  yang  ada  di  desa  Labuhan  Rasoki  yang  memiliki  banyak permasalahan di bidang sarana dan prasarana.
Berkenaan  dengan  masalah  perluasan  dan  pemerataan  pendidikan,  pemerintah  pusat  dan  daerah  telah melakukan perluasan pendidikan seperti yang ada pada kebijakan publik khususnya pada UUD 1945 (Hakim, 2016).
Dalam  pendidikan,  tidak  semua  siswa  memiliki  pengetahuan  yang  sama.  Tetapi  jika  fasilitas memenuhi dan dimanfaatkan dengan baik, maka akan memberikan manfaat yang lebih baik bagi siswa yang membutuhkan  dan  memiliki  kekurangan  dalam  pengalaman  pendidikan.  Dengan  dukungan  fasilitas pembelajaran  yang  baik,  guru  dapat  melaksanakan  pembelajaran  yang  efektif,  beragam,  dan  menarik  serta bermanfaat. Sehingga membantu proses pembelajaran.
Seperti  persoalan  kekurangan  komputer  yang  dialami  oleh  SMP  labuhan  rasoki  tersebut.  Peran  pemerintah terkait perihal ini membantu dalam menyediakan anggaran bagi sekolah-sekolah di pedesaan yang kekurangan. Dengan demikian sekolah dapat memperoleh fasilitas komputer untuk meningkatkan pembelajaran.
Sekolah yang masih kekurangan buku-buku dikarenakan tergolong tertinggal di pedesaan menghadapi beberapa tantangan dalam mendukung kegiatan pembelajaran. Peran pemerintah terkait perihal ini ialah untuk memberikan  dukungan  dalam  penyediaan  buku-buku  dan  sumber  belajar  yang  memadai.  Pemerintah  dapat mengalokasikan anggaran untuk membeli buku-buku dan materi pembelajaran yang diperlukan oleh sekolah- sekolah di pedesaan. Selain itu, pemerintah juga dapat menjalin kerjasama dengan penerbit dan lembaga lain untuk memastikan ketersediaan buku-buku yang sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan siswa.

## 5. KESIMPULAN
Permasalahan yang menjadi masalah adalah sarana dan prasarana Sekolah Menengah Swasta Labuhan Lasoki khususnya di wilayah pedesaan. Kurangnya peralatan seperti komputer, alat musik, dan buku pelajaran. Hal ini dapat mempengaruhi kualitas pendidikan di SMP tersebut. Permasalahan ini dapat menghalangi siswa dalam  mengakses  sumber  daya  pendidikan  yang  mereka  perlukan  untuk  mendukung  pembelajaran  mereka. Maka itu, pemerintah berperan krusial untuk menyediakan fasilitas pendidikan yang memadai. Hal ini penting untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  sekolah  tersebut.  Diperlukan  upaya  nyata  untuk  memperbaiki infrastruktur pendidikan, agar seluruh siswa mempunyai akses yang sama terhadap pendidikan yang berkualitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Q., & Husnaini, K. (2019). Implementasi manajemen sarana dan prasarana pendidikan dalam peningkatan mutu pembelajaran di sman bareng jombang. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 3 (2), 98-112. Ambrawati,  A.  (2021).  Urgensi  Keterampilan  Komunikasi  Nonverbal  Guru  pada  Era  Society  5.0. Jurnal  Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 12 (2). Bafadal, I. (2014). Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya . Jakarta: Bumi Aksara. Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Daryanto, H. (2011). Administrasi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. Daryanto, H. (2012). Evaluasi Pendidikan: Komponen MKDK. Jakarta: Rineka Cipta.
Darmawan,  B.  (2016).  Pengaruh  Layanan  Pembelajaran,  Sarana-Prasarana,  Kerjasama  Institusi  dan  Pemasaran  Lulusan Terhadap Kepuasan Siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13 (1), 141-167.
Fatmawati, N., Mappincara, A., & Habibah, S. (2019). Pemanfaatan dan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan dan Pembelajaran, 3 (2), 115-121. Gunawan, I., & Benty, D. D. N. (2017). Manajemen Pendidikan Suatu Pengantar Praktik . Bandung; Alfabeta.
Hakim, L. (2016). Pemerataan Akses Pendidikan bagi Rakyat Sesuai dengan Amanat Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Edutech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2 (1), 53-64. Latifah.,  &  Ngalimun.  (2023).  Pemulihan  Pendidikan  Pasca  Pandemi  melalui  Transformasi  Digital  dengan  Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam di Era Society 5.0. Jurnal Terapung: Ilmu-ilmu Sosial, 5 (1), 41-50. Mulyasa, E. (2011). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi dan Implementasinya . Bandung: Remaja Rosdakarya. Pemerintah  Pusat.  (2013). Peraturan  Pemerintah  Nomor  32  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan .  Pemerintah  Pusat: Jakarta.
Rosivia.  (2014).  Peningakatan  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di  SMP  Negeri  10  Padang. Jurnal Administrasi Pendidikan, 2 (1), 661-668.
Rosnaeni. (2019). Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan. JIP: Ispiratif Pendidikan, 8 (1), 32-43. Rumapea, M. E. M. (2019). Tantangan Pembelajaran Musik pada Era Digital. Gondang: Jurnal Seni dan Budaya, 3 (2), 101-110.
Rajagukguk, S. R., Tumanggor, S., Malau, J. G., & Turnip, H. (2023). Pentingnya Pemerhatian Sarana dan Prasarana bagi Pendidikan yang Terpencil. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2 (1), 204-215. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sopian, A. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4 (2), 43-54. Saputra, A. L., & Sriyanto, A. (2021). Teori Manajemen Sarana Prasarana. JMPI: Jurusan Manajemen Pendidikan Islam,
1 (1), 1-8.
Suryana,  F.  I.  F.,  Lahera,  T.,  &  Windayana,  H.  (2022).  Pengelolaan  Layanan  Perpustakaan  Sekolah  dalam Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  SD. Naturalistic:  Jurnal  Kajian  Penelitian  dan  Pendidikan  dan Pembelajaran, 7 (1), 1310-1317.
Uko, E. S. (2015). Principalship and Effectivite Management of Facilities in Secondary Schools in Cross River State, Nigeria. International Journal of Academic Research and Reflection. Departement of Educational Administrasi & Planning, 3 (1), 64-76.