## PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI PENUNJANG DALAM
PEKULIAHAN  ANGGARAN PERUSAHAAN DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

## Heni Mulyani

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  penggunaan  media sosial sebagai penunjang dalam perkuliahan serta dampak yang ditimbulkan dari penggunaan  media  sosial  tersebut  dalam  perkuliahan  mata  kuliah  anggaran perusahaan  di  program  studi  Pendidikan  Akuntansi  FPEB  UPI.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kuasi  eksperimen  dengan  desain  one  group  only  design dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  obsevasi  dengan instrumen  lembar  pengamatan.  Dari  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  media sosial (khusunya facebook)  dapat menjadi penunjang yang efektif dalam  proses  perkuliahan  karena aktivitas belajar bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja. Facebook  dapat mengatasi permasalahan ruang dan waktu yang  terbatas di dalam  kelas. Mahasiswa dan dosen  dapat  melanjutkan  interaksi perkuliahan    secara  online  untuk    membahas  permasalahan  terkait    materi perkuliahan.  Mahasiswa  dapat  menanyakan    dan    mengemukakan    pendapat serta  saling  membantu  dalam  memahami  materi  perkuliahan.  Penggunaan facebook sebagai penunjang dalam perkuliahan akan memberikan dampak yang positif  apabila  dikelola  dengan  baik  dan  diberikan  batasan-batasan  yang  jelas dalam  melakukan interaksi, karena  dapat memotivasi mahasiswa untuk lebih aktif sehingga  mempermudah  mereka  dalam  memahami  materi  melalui  intensitas komunikasi dan interaksi yang dilakukan di luar jam perkuliahan.
Kata Kunci : Media Sosial, Penunjang Perkuliahan

## Pendahuluan
Salah satu perkembangan teknologi dan  informasi  yang  sangat  akrab  dengan kehidupan  para  mahasiswa  adalah  media sosial.  Tingkat  akses  internet  didominasi oleh  situs-situs  jejaring  sosial,  hal  ini disebabkan  oleh  adanya  dukungan  dari operator  dengan  banyaknya  perangkat komunikasi yang cerdas dan relatif murah. Penelitian  dari  Firefly  Milward  Brown menggambarkan media sosial di Indonesia adalah  sebagai  alat  untuk  memperoleh pengakuan  secara  sosial  dalam  bentuk pengakuan  dan  pujian,  media  sosial  juga digunakan untuk berbagi dan mengakrabkan  diri  dengan  orang  lain (zdnetasia, 2011).
Pengguna media sosial di Indonesia adalah kedua terbesar di dunia. Sebanyak 35.482.400 pengguna berasal dari Indonesia  dan  85%  pengguna  berumur kurang  dari  35  tahun.,  mayoritas  berasal dari  golongan  umur  18-24  tahun  dengan jumlah  41%.  Umur  tersebut  merupakan golongan  umur  pelajar  dan  mahasiswa. Usia yang sangat potensial untuk mengembangkan
kemampuan dan pengetahuan melalui proses pembelajaran.
Media  sosial menjadi  sebuah  ironi, dikarenakan fasilitas yang kerap digunakan justru fasilitas yang tidak begitu bermanfaat atau  hanya  sekedar just  for  fun .  Pada umumnya  yang  lebih  disukai  adalah fasilitas memainkan game, kuis yang tidak jelas tujuan dan manfaatnya, atau sekedar chatting dengan  topik  yang  tidak  perlu. Kegiatan seperti ini tentu saja akan banyak membuang waktu dan memboroskan uang saja,  terutama  bagi  remaja-remaja  usia sekolah. Dengan adanya perbedaan antara harapan dan kenyataan tersebut, timbullah sebuah kesenjangan.
Di sisi lain kita berharap perkembangan  teknologi  akan  membantu atau  memberikan  kemudahan.  Tetapi kenyataan  di  lapangan  banyak  juga  yang menyalah  gunakan  mdia  sosial  untuk  hal- hal  yang  kurang  baik.  Dari  kesenjangan tersebut, langkah apa yang perlu di lakukan seorang  pendidik  sebagai  upaya  untuk memberikan pendidikan kepada mahasiswa (Pieter Silitonga, 2012).
Tren pemanfaatan social network ini sebenarnya  menjadi  peluang  yang  cukup menarik  untuk  dimanfaatkan  dalam  dunia pendidikan  sebagai  salah  satu  penunjang dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran  konvensional  waktu  tatap muka dosen dengan siswa sangat terbatas, tetapi  dengan  pembelajaran  online  seperti
dengan  penggunaan  media  jejaring  sosial ini  jarak  dan  waktu  bukan  menjadi halangan.  Siswa  dapat  berkomunikasi dengan  guru  setiap  saat  dan  dimanapun berada (Anonim, 2012).
Proses pembelajaran dapat
dilakukan dimana saja dan kapan saja baik secara formal mauapun informal. Pembelajaran  dapat  dilakukan  secara mandiri salah satunya dengan cara mencari informasi  yang  bisa  diperoleh  melalui banyak  sumber  salah  satunya  adalah internet.  Dengan  demikian,  perlu  adanya strategi  dalam  pembelajaran  yang  dapat mengakomodasi  dan  mengarahkan  para mahasiswa dalam memanfaatkan kemudahan yang disediakan oleh perkembangan  teknologi  informasi  yang semakin canggih tersebut dan relatif mudah didapat.
Belum  lama  ini,  muncul  sebuah media  sosial  yang  dikhususkan  untuk digunakan dalam proses pendidikan. Media sosial ini menyediakan ruang bagi mahasiswa dan dosennya untuk melakukan  komunikasi  dua  arah  secara online,  sehingga  perkuliahan  tidak  hanya dilakukan   di dalam ruang kuliah tetapi juga dapat dilakukan di luar ruang kuliah.
Proses perkuliahan melibatkan banyak waktu baik di dalam maupun di luar kampus. Idealnya, perkuliahan dilakukan di dalam  ruang  kuliah,  untuk  kemudian mahasiswa melakukan dan melatih kembali materi perkuliahan yang akan  atau   yang telah  dibahas  dalam    proses  perkuliahan. Selama  perkuliahan  di  dalam    kelas, mahasiswa  dengan    mudah  melakukan komunikasi  dua  arah  dengan  dosen maupun  dengan  dengan  mahasiswa  lain, namun saat melakukan tugas dan pendalaman    materi  diluar    ruang  kuliah, mahasiswa  akan  mendapatkan  beberapa masalah  dalam  hal  komunikasi  untuk menyelesaikan tugasnya.
Berdasarkan  penjelasan  diatas, maka peneliti merasa perlu untuk mengujicobakan penggunaan media sosial sebagai  salah  satu  penunjang  dalam proses perkuliahan, untuk kemudian diperoleh informasi dampak yang dihasilkan  dari  penggunaan  media  sosial tersebut dalam perkuliahan.
Tujuan  daari  penelitian  ini  adalah untuk menganalisis efektivitas penggunaan media  sosial  sebagai  penunjang  dalam perkuliahan  dan    mengidentifikasi  dampak penggunaan media sosial dalam perkuliahan.

## Landasan Teori
Belajar  pada  hakikatnya  merupakan suatu aktivitas untuk memperoleh perubahan  tingkah  laku  pada  dirinya  baik potensial  maupun  aktual,  yaitu  perubahan secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik.  Perubahan  tersebut  terjadi karena  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh individu  yang  sedang  belajar.  Belajar merupakan  proses  sepanjang  hayat  dan tidak terbatas pada ruang dan waktu, atau dengan  kata  lain  belajar  dapat  dilakukan dimana saja dan kapan saja. Sagala (2010 :  12)  mengemukakan  bahwa  “Dalam implementasinya,  belajar  adalah  kegiatan individu  dalam  memperoleh  pengetahuan, perilaku,  dan  keterampilan  dengan  cara mengolah bahan bela jar”.
Didalam  proses  pembelajaran  tidak terlepas dari konsep-konsep ataupun asas (kaidah dasar) yang harus diterapkan oleh guru  maupun  siswa.  Riyanto  (2010:62) menjelaskan  “Maksudnya  adalah  bahwa pendidik akan dapat melaksanakan tugasnya  dengan  baik  apabila  dapat menerapkan cara mengajar sesuai dengan prinsip- prinsip belajar”.
Dimyati dan Mudjiono (2009 : 42-50) mengemukakan  bahwa  prinsip  belajar terdiri dari :
a.  Perhatian dan Motivasi b.  Keaktifan c.  Keterlibatan d.  Pengulangan e.  Tantangan f.  Balikan dan Penguatan g.  Perbedaan Individual
Dapat  disimpulkan  bahwa  prinsip belajar  berkaitan  dengan  perhatian  dan motivasi,  keaktifan,  keterlibatan  langsung atau pengalaman, pengulangan, tantangan,balikan  dan  penguatan  ( law  of effect) serta  perbedaan  individual  dimana prinsip  tersebut  harus  dilaksanakan  oleh guru  maupun  siswa  demi  tercapainya pembelajaran yang efektif.
Pembelajaran  yang  efektif  harus ditunjang  dengan  media  pembelajaran sebagai  alat  yang  mempunyai  fungsi menyampaikan  pesan  (Bovee,  1997). Media  merupakan  bentuk  jamak  dari  kata “medium”  yang  berasal  dari  bahasa  latin yang  berarti  “antara”.  Istilah  media  dapat kita  artikan  sebagai  segala  sesuatu  yang menjadi perantara atau penyampai informasi  dari  pengirim  pesan  kepada penerima  pesan.  Briggs  menyebutkan bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang
siswa untuk belajar. Sementara itu Schramm  berpendapat  bahwa  media merupakan  teknologi  pembawa  informasi atau  pesan  instruksional  yang  dapat dimanipulasi,  dilihat,  didengar  dan  dibaca. Dengan  demikian  media  pembelajaran adalah  sebuah  alat  yang  berfungsi  untuk menyampaikan pesan pembelajaran (Wisnu Adi Parwatha, 2012).
Media  itu  bisa  berbentuk softwere maupun hardware dan  sebagai  alat  bantu proses belajar mengajar baik di dalam kelas maupun  di  luar  kelas  yang  berfungsi sebagai  menyalurkan  pesan  yang  dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat mendorong  terjadinya  proses  belajar  pada diri siswa (Miftakhul Anwar, 2012).
Media  sosial  adalah    sebuah  media online,  dengan  para  penggunanya  bisa dengan  mudah  berpartisipasi,  berbagi  dan menciptakan    isi  meliputi  blog,  jejaring sosial,    forum  dan  dunia  virtual.  Dalam dunia  pendidikan  media  sosial  pun  ikut berperan penting dalam peningkatan kualitas pelajar.
Andreas Kaplan dan Michael Haenlein  mendefinisikan  media  sosial sebagai "sebuah kelompok aplikasi berbasis internet yang membangun di atas dasar ideologi dan teknologi Web 2.0 yang memungkinkan penciptaan dan pertukaran user generated content ".
Sosial  media  dipahami sebagai sekelompok  jenis  media online,  yang terbagi atas lima karakteristik (yang dikutip dari  tulisan  Lester  Voit  dalam  website isnare.articles.com) yaitu :
(1)  Partisipasi.
(2)  Keterbukaan (3)  Percakapan (4)  Komunitas
(5)  Keterhubungan
Ada  beberapa  keunggulan      media sosial  antara  lain  bahwa  media  sosial merupakan    sebuah    alat  yang  dapat digunakan  untuk  mempublikasikan  diri, pekerjaan,  pendapat  pribadi,  kejadian sehari-hari dari diri sendiri. Bagi perusahaan  berarti  menambah  koneksi ataupun  pelanggan  dan  calon  pelanggan. Hal  ini  disebabkan  koneksi  berarti  potensi untuk  meraih  pembeli  dan  selanjutnya dapat berarti potensi meningkatnya pendapatan  bagi  perusahaan.  Selain  itu perusahaan  dapat  memperoleh  informasi dari  demografi  mereka.  Selain  itu  juga, kemudahan  untuk  membuat  grup  dan membentuk komunitas.
Dengan media sosial, berkomunikasi secara online dapat dilakukan dengan lebih mudah dan murah daripada harus bertatap muka. Kemudian kolaborasi dan komunikasi  antar  wilayah,  antar  benua (lintas  batas)  dapat  dimungkinkan  dalam media  sosial  ini,  hal  tersebut  berarti menghilangkan  hambatan-hambatan  bagi orang-orang  yang  ingin  berhubungan dengan orang lain, tanpa memperhitungkan hambatan jarak, hambatan waktu, hambatan biaya, hambatan  sosial budaya, termasuk hambatan gender dan usia. Salah satu  bentuk  media  sosial  adalah  situs jejaring sosial, berguna untuk memudahkan pencarian  informasi  tentang  subjek  dan objek  apapun  juga  dan  dari  mana  saja. Dengan demikian dapat  memberikan konteks dan nilai tambah pengetahuan dan dunia  pendidikan.  Khusus  untuk  dunia pendidikan bisa digunakan untuk penerbitan dan berbagi konten.
Selain keunggulan, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait kekurangan dari  media  sosial,  yaitu  penyalahgunaan media  sosial  untuk  melakukan  kejahatan, sebagai  contoh  pemalsuan  identitas  untuk penipuan.  Akan  tetapi,  baru-baru  ini  telah ada peraturan/undang-undang terkait dengan Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE)  yang  sudah  menaungi  dan  proses bisnis  dan  komunikasi  sosial  dalam  dunia maya,  termasuk  media  sosial  ini.  Di Indonesia peraturan tersebut adalah Undang-Undang  Nomor  11  Tahun  2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE).
Selain  itu  dengan  adanya  media sosial  maka  komunikasi  dan  diskusi  akan sangat intens , sehingga bisa saja seseorang larut dalam kebisingan
komunikasi  itu,  dan  tidak  lagi  fokus  dalam konteks yang awal didiskusikan.

## Kerangka Pemikiran
Dalam
perkuliahan, sumber/referensi-nya  tidak  hanya  sekedar berasal dari buku, tetapi juga diperoleh dari interaksi dan komunikasi. Sampai beberapa dekade  yang  lalu  aspek  terakhir  dari pembelajaran  terbatas  pada  ruang  fisik ruang kelas. Namun sekarang, media sosial telah memperluas dimensi dari ruang yang tersedia untuk komponen
sosial pembelajaran. Media Sosial dalam
pendidikan,  menjadi  konsep    yang    relatif baru  telah menjadi pusat perhatian banyak pendidik, dosen dan orang tua.
Salah satu media sosial yang dapat digunakan dalam proses pendidikan adalah
Facebook. Facebook telah menjadi bagian dari  kehidupan  sehari-hari,  demikian  pula oleh para mahasiswa. Mereka menciptakan kehidupan  online  yang  berbaur  dengan dunia  offline  mereka.  Tanggung  jawab sebagai  dosen  untuk  membantu  mereka lebih  memanfaatkan  media  ini.  Seorang dosen  sebaiknya  mampu  mengadaptasi metode dan sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan mahasiswa. Penggunaan Facebook di bidang pendidikan  merupakan  tantangan  besar, tetapi tidak terelakkan, kemudian mengubahnya  menjadi  alat  belajar  yang hebat bagi para mahasiswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini adalah quasi experiment atau eksperimen  semu.  Menurut  Sugiyono (2009:114):
Dalam  metode quasi  experiment ini memiliki  kelompok  kontrol,  sehingga  tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol  variabel-variabel  luar  yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen.
Metode  ini  dikembangkan  untuk mengatasi  kesulitan  dalam  menentukan kelompok kontrol dalam penelitian.
Adapun desain penelitian yang digunakan  adalah Non  equivalent  Group Design. Desain  ini  hampir  sama  dengan pretest-posttest  one    group  only    design, hanya pada desain ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih  secara  random.  Desain  penelitian tersebut  dapat  digambarkan  seperti  tabel berikut ini:
Tabel 1 Desain Penelitian Kelas Pre Test Treatment Post Test Eksperimen O 1 X O 2
Keterangan
O 1 :  Nilai Pretest (sebelum  perlakuan) pada kelas eksperimen O 2 :  Nilai Posttest (setelah  perlakuan) pada kelas eksperimen X : Perkuliahan dengan menggunakan media sosial

## DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
Sebelum  pelaksanaan  perkuliahan dengan menggunakan media sosial sebagai  penunjangnya , dosen    harus
melaksanakan
beberapa tahapan, diantaranya  adalah  menetapkan  bahan ajar,  menetapkan  rancangan  perkuliahan , menetapkan  media  sosial  yang  akan digunakan dalam perkuliahan. Dan setelah penyelenggaraan    perkuliahan,  tahapan terakhir adalah menyiapkan kriteria evaluasi  untuk  mengukur  hasil  belajar siswa  setelah  menerapkan  perkuliahan dengan menggunakan media sosial sebagai penunjang dalam proses perkuliahan .
Pada  tahapan  pertama,  dosen harus    menetapkan    bahan  ajar  terlebih dahulu, kegiatan dosen diantaranya adalah :
1.  Dosen menganalisis silabus pembelajaran  dan  menentukan  materi pembelajaran 2.  Dosen  menentukan buku sumber yang digunakan  dan  membuat  resume materi  perkuliahan    sebagai hand  out mengenai materi anggaran perusahaan 3.  Dosen menyiapkan video pembelajaran  yang  terkait  dengan anggaran penjualan
Setelah  menetapkan  bahan  ajar, tahap kedua dosen menetapkan rancangan perkuliahan dengan
menggunakan media sosial. Dalam perkuliahan  anggaran  perusahaan  ini digunakan media sosial yang sangat akrab digunakan  oleh  semua  mahasiswa  yaitu facebook.
Selanjutnya, dalam implementasi perkuliahan    menggunakan  Facebook sebagai  penunjang  dalam  perkuliahan adalah sebagai berikut :
a.  Dosen   membuat  akun facebook dan group facebook , masing-masing siswa
harus sudah mempunyai akun
facebook.
b.  Dosen    dalam  hal  ini  harus  bertindak sebagai administrator
dan memasukkan siswa ke dalam group.
c.  Dosen  dapat  menyediakan  materi pembelajaran/tugas  melalui  fasilitas- fasilitas  yang  sudah  disediakan  oleh f acebook group seperti catatan ( note ), pada wall,  file-file lampiran,  gambar dan video.
d.  Untuk    memberikan  tugas  yang berbeda  pada  setiap  mahasiswa, dosen  dapat  melakukannya    melalui pesan inbox bisa ditulis langsung atau dalam bentuk lampiran file inbox. e.  Mahasiswa  mempelajari  materi  yang telah  diberikan  dosen  dan  dapat
memberikan komentar atau pertanyaan melalui fasilitas komentar. f. Dosen  dapat  membuka  forum  diskusi melalui  fasilitas-fasilitas  yang  telah disediakan    pada facebook seperti pada  fasilitas  forum    dan    bisa  juga melalui wall.
g.  Banyak aplikasi yang dapat diintegrasikan  dengan  facebook  dan dapat  digunakan    untuk    media pembelajaran  seperti Study  Groups, CoursFeed dan lain sebagainya h.  Mahasiswa dituntut aktif untuk mencari bahan  yang  terkait  dengan  materi pembelajaran  dan  melakukan sharing dengan temannya.
i. Menindaklanjuti semua kegiatan tersebut dalam pertemuan tatap muka.
j. Evaluasi  dilaksanakan  dengan  tatap muka secara offline

## PEMBAHASAN
Penggunaan  Facebook  di  bidang pendidikan  merupakan  tantangan    besar, tetapi tidak terelakkan, kemudian mengubahnya  menjadi  alat  belajar  yang hebat bagi para mahasiswa. Ada beberapa manfaat yang bisa didapatkan dari penggunaan  facebook yang efektif  antara dosen  dengan  mahasiswa.  Santai,  ramah dan mengundang suasana yang mendorong  partisipasi  dan  keterlibatan mahasiswa. Facebook dapat meningkatkan kerjasama  dan  interaksi  sosial  antara mahasiswa.  Mahasiswa  merasa  nyaman belajar melalui Facebook karena kebanyakan dari mereka menggunakannya  sehari-hari.  Mahasiswa merasa terus terlibat untuk belajar meskipun di luar kelas.
Beberapa cara menggunakan
Facebook  untuk  tujuan  pendidikan  seperti untuk  membuat  grup  untuk  kelas  dan memperkuat  komunikasi  antara  dosen dengan  mahasiswa,  menjadwalkan  acara untuk  seluruh  kelas,  menggunakan  utilitas pesan di Facebook untuk pesan absen tak terduga,  penjadwalan  ulang  ujian,  berbagi konten  pembelajaran  multimedia  seperti video,  foto,  klip  dan  banyak  lagi  dengan seluruh  kelas,  mem-posting  catatan  kelas bagi mahasiswa untuk review bahan ajaran dalam kasus mereka tidak hadir, membagi konten  online  dengan  mahasiswa  seperti website  yang  menarik,  blog,  wiki,  dan banyak  lagi,  serta  menggunakan  event  di facebook  untuk  mengingatkan  mahasiswa mengenai kunjungan lapangan mendatang. Dan  masih  banyak  lagi  yang  dapat dilakukan dengan aplikasi ini.
Sebelum  menggunakan  facebook sebagai    penunjang  dalam    perkuliahan, dosen    membuat account terpisah  hanya untuk  kelas, mengelola pengaturan  privasi untuk  menjaga kehidupan  profesional dan pribadi    terpisah.  Dosen        membentuk sebuah  kelompok  kelas  privat  untuk berkomunikasi  dengan  mahasiswa.  Dosen memberikan    instruksi    yang  jelas  kepada mahasiswa  mengenai    hal  apa  saja  yang boleh dan tidak boleh di- share di Facebook. Dosen harus rajin mengawasi jenis foto apa yang  boleh  di-share  di  Facebook.  Dosen harus  mengajarkan  mahasiswa  tentang etika berinternet Selanjutnya jangan menambahkan  mahasiswa sebagai teman di account pribadi  dan  selalu  jaga  jarak, jangan  terlibat  dalam  kehidupan  pribadi mahasiswa dan tidak boleh ada mahasiswa yang  harus  dipaksakan  untuk  menambah satu sama lain sebagai teman. Di lain pihak mahasiswa tidak diperbolehkan memposting  ancaman,  bahan  rasis,  atau pencemaran  nama baik dan selalu libatkan mahasiswa  dalam  perdebatan  yang    baik dan  terhormat. Ingatkan  mahasiswa  untuk bertanggung    jawab  sendiri  secara  online. Mahasiswa  wajib  berbuat lebih baik ketika berkomunikasi  dalam  dunia  maya  dan merasa
bertanggung jawab untuk pembelajaran
mereka. Gunakan pengaturan  privasi  secara  fleksibel  di Facebook untuk memilih siapa yang dapat melihat  apa  yang  di  halaman  profil;  serta yang  terakhir  sangat  diharapkan  dosen akan selalu tetap terlibat.
Perkuliahan  berlangsung  melalui pertemuan tatap muka di kelas antara dsen dan mahasiswa. Sebelum pertemuan tatap muka di kelas, dosen sudah terlebih dahulu memposting bahan perkuliahan di facebook supaya  dapat  dipelajari  oleh  mahasiswa. Setelah  setiap  pertemuan  atap  muka  di kelas selesai dilaksanakan, mahasiswa dan dosen dapat melanjutkan ineraksi
perkuliahan dengan
menggunakan facebook, yaitu untuk membahas kesulitan yang  diaami  oleh  mahasiswa  dalam mengerjakan tugas  perkuliahan.
Interaksi  yang  terjadi  lebih  banyak pada membahas kesulitan dalam menyelesaikan  tugas  yang  diberikan. Komunikasi  antar  dosen  dan  mahasiswa serta antar mahasiswa dengan mahasiswa berjalan dengan menyenangkan, walaupun pada awalnya tidak semua mahasiswa ikut terlibat dalam berdiskusi. Dosen tdak dapat setiap  saat  melakukan  percakapan  online sehingga terkadang mahasiswa melakukan diskusi antar mahasiswa saja, tetapi dosen
dapat  melakukan  pemantauan  kapan  saja terhadap aktivitas yang dilakukan mahasiswa.
Jika digunakan dengan baik, facebook  dapat  menjadi  penunjang  yang efektif dalam  proses  perkuliahan  karena aktivitas  belajar  bisa  dilakukan kapan  saja dan  dimana  saja.  Facebook    dapat mengatasi permasalahan ruang dan waktu yang  terbatas di dalam  kelas. Mahasiswa dan  dosen    dapat    melanjutkan    interaksi perkuliahan secara online untuk membahas  permasalahan  terkait    materi perkuliahan. Mahasiswa dapat menanyakan dan mengemukakan
pendapat    serta  saling  membantu  dalam memahami materi perkuliahan.
Dari  hasil  eksperimen  yang  telah dilakukan, dapat diketahui kelebihan facebook apabila digunakan sebagai penunjang dalam perkuliahan :
a.  Tidak  tergantung  pada  ruang  dan waktu  dimanapun  kapanpun  proses pembelajaran dapat berlangsung.
b.   Mudah mendapatkan bahan/informasi yang  berhubungan  dengan  materi pembelajaran.
c. Facebook adalah  situs  pertemanan yang banyak diminati oleh remaja usia sekolah sehingga kita bisa mengarahkan mereka untuk
menggunakan facebook pada  hal-hal yang lebih bermanfaat seperti menggunakannya sebagai media pembelajaran. d.  Ada kalangan tertentu yang memandang negatif facebook
sehingga dengan memanfaatkan facebook dalam  pembelajaran  dapat membuktikan  bahwa facebook juga dapat dimanfaatkan pada hal-hal yang lebih berguna.
e.  Dapat mengurangi dampak negatif dari facebook akibat penggunaannya pada hal-hal yang negatif seperti saling ejek, penipuan, dan lain sebagainya.
f. Dapat membimbing siswa secara lebih intensif.
g.  Banyak aplikasi
yang dapat
diintegrasikan  dengan facebook dan dapat digunakan untuk media pembelajaran  seperti Study  Groups,
CoursFeed dan lain sebagainya. Sedangkan kelemahan Facebook sebagai penunjang dalam  perkuiahan adalah sebagai berikut :
a.  Meskipun facebook dapat  diakses melalui HP tetapi pembelajaran dengan facebook baru bisa efektif jika menggunakan perangkat
komputer/Laptop sehingga memberikan  keleluasaan  sehingga mengharuskan  semua  siswa  memiliki komputer/laptop.
b.  Perlu dukungan akses internet,
sehingga  memerlukan    biaya    untuk akses internet.
c.  Sulit membuat siswa untuk konsentrasi pada materi pembelajaran, karena ada banyak  hal  lain    yang  tidak  ada hubungannya  dengan  pembelajaran lebih menarik perhatian siswa.
Penggunaan media sosial
khusunya  facebook  sebagai  penunjang dalam perkuliahan dapat membantu mahasiswa  untuk  dapat  berinteraksi  lebih sering dan terbuka  di luar jam perkuliahan untuk  membahas  materi  perkuliahan  yang belum  dipahami  dan  sharing  pendapat mengenai  kesulitan  yang  dihadapi  dalam perkuliahan.
Penggunaan facebook sebagai
penunjang dalam perkuliahan akan
memberikan  dampak  yang  positif  apabila dikelola dengan baik dan diberikan batasan-batasan yang jelas dalam melakukan  interaksi,  karena    dapat memotivasi  mahasiswa  untuk  lebih  aktif sehingga  mempermudah  mereka  dalam memahami materi melalui intensitas komunikasi dan interaksi yang dilakukan di luar jam perkuliahan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  maka  dapat  diambil beberapa kesimpulan berikut ini :
1. Penggunaan  media  sosial  (khususnya facebook)    dapat  menjadi  penunjang yang efektif dalam  proses  perkuliahan karena aktivitas belajar bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja. Facebook dapat  mengatasi  permasalahan  ruang dan  waktu  yang    terbatas  di  dalam kelas.  Mahasiswa  dan  dosen    dapat melanjutkan    interaksi    perkuliahan secara  online  untuk    membahas permasalahan terkait materi perkuliahan. Mahasiswa dapat
menanyakan    dan  mengemukakan pendapat    serta  saling  membantu dalam memahami materi perkuliahan.
2. Penggunaan facebook sebagai penunjang  dalam  perkuliahan  akan memberikan  dampak  yang  positif apabila  dikelola  dengan  baik  dan diberikan  batasan-batasan  yang  jelas dalam    melakukan  interaksi,  karena dapat  memotivasi  mahasiswa  untuk lebih  aktif  sehingga  mempermudah
mereka  dalam  memahami  materi melalui  intensitas  komunikasi  dan interaksi  yang  dilakukan  di  luar  jam perkuliahan.

## SARAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan dapat diberikan beberapa saran, sebagai berikut :
1.  Media sosial (facebook) dapat digunakan  sebagai  penunjang  dalam perkuliahan untuk
membantu memfasilitasi mahasiswa dalam memahami  materi  dan  mengatasi kesulitan  yang    dihadapi  dalam pengerjaan  tugas  di  luar    jam perkuliahan.
2.  Mencoba  untuk  menggunakan  media sosial lainnya (selain facebook) sebagai penunjang dalam perkuliahan.

## REFERENSI
Anonim. (2012). Pembelajaran Dengan Facebo ok.
Anonim. (2010). Kajian Model Konseptual Materi e-Pembelajaran, Laporan Akhir
Furqon,  (2008), Statistik  Terapan  untuk Penelitian . Bandung : Alphabeta Ganisa,  A. Kelebihan  dan  Kekurangan Facebook, Twitter, dan Google Plus , http://informatika.blogspot.com/2011/ 12/kelebihan-dan-kekurangan- facebook.html , diakses  tanggal  1 September  2014.
Kaplan, A dan Haenlein, M. Media sosial . http://id.wikipedia.org/wiki/Media_sos ial , diakses 5 September 2014
Lester Voit, Participation, Openness,
Coversation,
Community,
Connectedness  .  Yes,  That  Whats Social  Media  is  all  Media  About , http://www.isnare.com/?aid=595202 &ca=Marketing,  diakses  tanggal  5 September 2014
Mayfield, A. What is Social Media. http://www. icrossing .co.uk/fileadmin/ uploads/eBooks/What_is_Social_Me dia_iCrossing_ebook.pdf, diakses
tanggal 4 September  2014
Mardiyah, R. Manfaat Jejaring Sosial Untuk Pendidikan , http://rifamardiyah.blogspot.com/201 3/07/manfaatmedia-sosial- dalamdunia_10.html, diakses tanggal 1 September  2014
Mc Leod Jr., R. & Schell, G. 2008. Sistem Informasi  Manajemen, Edisi  ke-10, Edisi Penerbit Salemba Empat.
Nurhakim,  N. Kelebihan  dan  Kekurangan Facebook , http://nurmannurhakim . blogspot.com/2010/05/kelebihan- dan-kekurangan-facebook.html, diakses 4 September  2014
O’Brien,
M. (2009). Management Information  Systems, McGraw  Hill International Edition, Ninth Edition
Pieter Silitonga, 2012. Hindari Dampak Negatif Facebook dengan Menjadikannya Sebagai Media Pembelajaran , piterbizz.blokspot.com
Riduwan.  (2011). Dasar-Dasar  Statistika. Bandung : Alfabeta
Renata. 2012. Pembelajaran Bebasis Facebook ,www.wordpress.com
Sugiyono. (2009). Metode  Penelitian
Pendidikan. Bandung : CV. Alfabeta
________. (2011). Statistika Untuk
Penelitian . Bandung : CV. Alfabeta
Sutarno. (2012). Pembelajaran Berbasis Facebook . www.formulasi.or.id
Tejo Nurseto. (2011). Membuat Media Pembelajran Yang Menarik , Jurnal Ekonomi & Pendidikan, Volume 8 Nomor 1, April 2011
Wisnu  Adi  Parwatha,  2012. Optimalisasi Facebook Sebagai Media Pembelajaran . Program Studi Bahasa  Inggris  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Mahasaraswati, Denpasar. Wikipedia, 2012. Sejarah Facebook .
www.wikipedia.org.