© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN ANALISIS DATA PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN DENGAN SPSS UNTUK SIVITAS AKADEMIKA PVTO UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI
Yelma Dianastiti 1* , Rico Andhika Putra 2 , Muhammad Nurman Surya Allamsyah 3
1)2)3) Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif, Universitas Bhinneka PGRI *Corresponding author Email : dianastitiyelma@ubhi.ac.id

## Abstraksi
Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  pembangunan  dan  penelitian  di  bidang  pendidikan  membantu  krusial  untuk meningkatkan kualitas pendidikan.  Dalam digital  era, teknik analisis  data dengan  SPSS  membantu  standar, tetapi  belum penelitian  yang  diterapkan  dan  pendampingan.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menyelenggarakan  pelatihan  dan pendampingan analisis data penelitian bidang pendidikan menggunakan SPSS untuk sivitas akademika PVTO di Universitas Bhinneka PGRI. Pelatihan intensif dan interaktif akan meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta dalam analisis data  penelitian  menggunakan  SPSS.  Pendampingan  intensif  akan  membantu  peserta  menerapkan  teknik  analisis  data dengan SPSS pada hasil olah data mereka dan menghasilkan temuan yang signifikan. Proses pelatihan dan pendampingan dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu pengantar, proses pendampingan dan penugasan, serta evaluasi. Berdasarkan hasil evaluasi menggunakan delapan instrument yang menjadi acuan, dapat disimpulkan bahwa pelatihan dan pendampingan ini  sangat  diperlukan  dan  materi  yang  disampaikan  berhasil  meningkatkan  pemahaman  para  peserta.  Selain  itu,  para peserta juga memberikan umpan balik positif terkait dengan metode pengajaran yang digunakan dan kualitas materi yang disampaikan. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan ini tidak hanya berhasil meningkatkan pemahaman para peserta, tetapi juga memberikan pengalaman pembelajaran yang positif bagi mereka.
Kata Kunci: Analisis data; SPSS; Pelatihan

## Abstract
Education  has  an  important  role  in  development  and  research  in  education  helps  crucially  to  improve  the  quality  of education.  In  the  digital  era,  data  analysis  techniques  with  SPSS  help  the  standard,  but  not  yet  applied  research  and mentoring. The purpose of this study is to organize training and mentoring of research data analysis in the field of education using  SPSS  for PVTO academicians  at  Bhinneka  PGRI  University.  Intensive  and interactive training will improve  participants' understanding and skills in data analysis of research data analysis using SPSS. Intensive mentoring will help participants apply data analysis techniques with SPSS to their research projects and produce significant findings. generate significant findings. participants  who  attended  the  training  and  mentoring  successfully  applied  data  analysis  techniques  using  SPSS  to  their research projects and produced significant findings. their research projects and produced significant findings. The training and mentoring process was conducted through three stages, namely introduction, mentoring and assignment process, and evaluation. Based on the evaluation results evaluation results using eight instruments as a reference, it can be concluded that the training and mentoring is very necessary and the material presented is successful in increasing the understanding of the participants.  succeeded  in  increasing  the  understanding  of  the  participants.  In  addition,  the  participants  also  provided positive feedback related to the teaching methods used and the quality of the materials delivered. and the quality of the material  presented.  This  shows  that  the  training  and  training  and  mentoring  was  not  only  successful  in  improving  the understanding of the participants, but also provided a positive learning experience for them.
Keywords: Data analysis, SPSS, Course

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  sektor  kunci  dalam  pembangunan  suatu  negara.  Untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan,  penelitian-penelitian  di  bidang  pendidikan  sangat  penting  guna mendapatkan  wawasan  yang  mendalam  tentang  masalah  dan  solusi  yang  relevan  (Alifah,  2021).  Dalam proses penelitian, pengumpulan dan analisis data memegang peranan krusial. Dalam era digital saat ini, teknik analisis data menggunakan perangkat lunak statistik seperti SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) telah menjadi standar dalam melakukan analisis data penelitian (Wildani et al., 2022).
Program Studi PVTO (Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif) di Universitas Bhinneka PGRI memiliki komitmen  kuat  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  bidang  teknik  otomotif.  Namun,  terdapat tantangan  dalam  hal  penggunaan  dan  pemahaman  yang  efektif  terhadap teknik  analisis data  penelitian. Banyak dari sivitas akademika di Program Studi PVTO masih memiliki keterbatasan dalam menggunakan SPSS untuk menganalisis data penelitian mereka. Keterbatasan ini dapat menghambat kemajuan penelitian serta pengembangan pendidikan di Program Studi PVTO.
Sejumlah penelitian sebelumnya telah dilakukan di bidang pendidikan yang menggunakan teknik analisis data dengan SPSS. Pentingnya penggunaan SPSS dalam menganalisis data survei di sekolah-sekolah (Ramadhani  &  Sribina,  2019).  Hasil  penelitian  mereka  menunjukkan  bahwa  penggunaan  SPSS  dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa.
Meskipun terdapat penelitian sebelumnya yang menyoroti pentingnya teknik analisis data dengan SPSS di bidang pendidikan, belum ada penelitian khusus yang mengeksplorasi pelatihan dan pendampingan yang  disesuaikan  dengan kebutuhan  sivitas akademika  PVTO di  Universitas Bhinneka  PGRI.  Oleh  karena  itu, terdapat kekurangan dalam penelitian dan intervensi yang menargetkan keterampilan analisis data dengan menggunakan SPSS untuk sivitas akademika PVTO.
Dalam  rangka  mengatasi  kekurangan  tersebut,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelenggarakan pelatihan dan pendampingan analisis data penelitian bidang pendidikan dengan menggunakan SPSS untuk sivitas akademika PVTO di Universitas Bhinneka PGRI. Melalui kegiatan ini, diharapkan sivitas akademika PVTO akan  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  mereka  dalam  menggunakan  SPSS  untuk  menganalisis data penelitian. Dengan demikian, penelitian dan pengembangan pendidikan di Program Studi PVTO dapat ditingkatkan secara signifikan, yang pada gilirannya akan berdampak positif terhadap kualitas pendidikan di bidang teknik otomotif secara keseluruhan.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  dengan  metode  pelatihan  dan  pendampingan  (Dianastiti  et  al.,  2022). Pelatihan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan sivitas akademika  PVTO dalam  analisis data  penelitian  pendidikan  menggunakan  SPSS.  Proses pelaksanaan pelatihan dan pendampingan berlokasi di Universitas Bhinneka PGRI dengan peserta berjumlah 30 mahasiswa. Waktu pelaksanaan kegiatan workshop pada tanggal 28 Agustus 2023. Sedangkan pendampingan dilakukan untuk  memberikan  bimbingan  dan  dukungan  langsung  kepada  peserta  dalam  menerapkan  teknik  analisis data dengan menggunakan SPSS pada proyek penelitian.
Pelaksanaan  secara  detail  dalam  kegiatan  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Analisis  Data  Penelitian Bidang Pendidikan Dengan Spss dalam Program Pengabdian untuk sivitas akademika PVTO dijelaskan pada gambar 1 dibawah ini.
Gambar 1 . Tahap Pelaksanaan
Tahap pertama adalah workshop penggunaan SPSS sebagai alat bantu pengolahan data penelitian. Workshop ini  akan  membantu  peserta  untuk  memahami  dasar-dasar  penggunaan  SPSS,  seperti  input  data,
analisis  statistik,  dan  pembuatan  grafik.  Peserta  juga  akan  diajarkan  bagaimana  menginterpretasikan  hasil data  yang  diperoleh  melalui  SPSS.  Dengan  mengikuti  workshop  ini,  diharapkan  peserta  dapat  lebih  mahir dalam  menggunakan  SPSS  untuk  pengolahan  data  penelitian.  Pelaksanaan  workshop  akan  meningkatkan kerja sama dalam proses berbagi ilmu, proses pelaksanaan workshop akan menjadi keuntungan bagi peserta (Purnama, 2022). Dalam workshop, peserta akan dapat belajar dari pengalaman dan pengetahuan satu sama lain, sehingga meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka.  Workshop juga memberi kesempatan bagi peserta untuk berkolaborasi dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas-tugas atau proyek bersama (Le  et  al.,  2018).  Dengan  demikian,  pelaksanaan  workshop  akan  memberikan  manfaat  yang  besar  dalam meningkatkan kerja sama dan produktivitas dalam berbagi ilmu.
Tahap kedua adalah edukasi dan pendampingan penggunaan SPSS secara privat setelah mengikuti workshop.  Pada  tahap  ini,  peserta  akan  mendapatkan  pendampingan  langsung  dari  instruktur  yang  akan membantu dalam mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari dalam workshop ke dalam penelitian. Peserta  juga  akan  diberikan  materi  tambahan  dan  latihan-latihan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan keahlian  dalam  menggunakan  SPSS.  Dengan  adanya  pendampingan  ini,  diharapkan  peserta  dapat mengatasi  kesulitan  yang  mungkin  dihadapi  dalam  mengolah  data  penelitian  menggunakan  SPSS.  Dalam pendampingan  ini,  peserta  akan  diberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  fitur-fitur SPSS yang kompleks dan juga mendapatkan bantuan dalam menginterpretasikan hasil analisis data. Melalui pendampingan ini, peserta akan dapat belajar bagaimana menyusun dan menyajikan hasil penelitian dengan lebih efektif dan profesional. Dengan demikian, diharapkan peserta dapat menghasilkan laporan penelitian yang berkualitas tinggi dan dapat diandalkan. Hal ini akan memungkinkan informasi yang akurat dan relevan untuk diperoleh dari penelitian tersebut. Dengan laporan yang berkualitas tinggi dan dapat diandalkan, hasil penelitian dapat digunakan sebagai acuan dalam pengambilan keputusan dan perencanaan lebih lanjut. Laporan penelitian yang baik juga dapat meningkatkan reputasi dan kredibilitas peneliti di bidangnya.
Tahap  ketiga  adalah  pemantauan  dan  evaluasi  berkala  kegiatan  Program  Pembelajaran  dan Pendampingan  SPSS  melalui  sesi  tanya  jawab  dan  ujian  penilaian.  Melalui  pemantauan  ini,  akan  diketahui sejauh  mana  peserta  telah  mengaplikasikan  pengetahuan  yang  telah  dipelajari  dalam  penelitian.  Evaluasi berkala  juga  akan  membantu  peserta  untuk  mengetahui  kelemahan  dan  kekuatan  dalam  menggunakan SPSS, sehingga dapat terus meningkatkan kemampuan  peserta. Hasil evaluasi ini juga akan menjadi acuan untuk memperbaiki dan memperluas program pembelajaran dan pendampingan SPSS di masa mendatang. Evaluasi dilakukan untuk mengukur reaksi peserta seberapa jauh peningkatan keterampilan dan pengetahuan (Sari, 2020).

## PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan  beberapa  tahapan.  Indikator  pada  tahapan pelaksanaan pengabdian sebagai berikut.
a. Pengenalan SPSS dan proses instalasi aplikasi
b. Pengenalan menu di SPSS
c. Pembuatan instrument sesuai dengan variable (2 variabel X, 1 variabel Y)
d. Pengenalan uji asumsi
e. Penugasan pertama, melaksanakan uji asumsi
f. Pengenalan statistik deskriptif
g. Penugasan statistik deskriptif
h. Pengenalan uji regresi sederhana dan berganda
i. Penugasan
Peserta  pelatihan  dan  pendampingan  ini  sebanyak  30  peserta.  Pada  tahap  pertama  adalah  proses pengenalan SPSS dan proses instalasi SPSS 22. Proses pengenalan SPSS melibatkan pemahaman dasar tentang apa itu SPSS dan apa kegunaannya dalam analisis data. Proses pengenalan SPSS dilaksanakan seperti pada gambar 2 dibawah ini.

## Gambar 2. Proses penyampaian materi
Setelah melaksanakan penyampaian materi tentang SPSS dilanjutkan proses instalasi selesai, pengguna dapat mulai menggunakan SPSS 22 untuk melakukan analisis data secara efektif dan efisien. Proses instalasai didampingi oleh pemateri seperti yang dilihatkan pada gambar 3 dibawah ini.

## Gambar 3. Proses pengenalan dan instalasi SPSS
Dalam proses pengenalan SPSS, penting bagi pengguna untuk memahami bahwa SPSS adalah sebuah software  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  statistik.  Dengan  menggunakan  SPSS,  pengguna  dapat melakukan berbagai macam analisis, seperti analisis deskriptif, analisis regresi, dan analisis multivariat. Selain itu, SPSS juga memiliki fitur-fitur yang memudahkan pengguna dalam memvisualisasikan data, seperti grafik dan diagram. Dengan demikian, pengguna dapat mengambil keputusan yang lebih baik berdasarkan hasil analisis yang diperoleh dari SPSS.
Langkah  selanjutnya  adalah  mempelajari  cara  menggunakan  SPSS  untuk  memasukkan  data.  Melihat Variabel dengan Konflik. Dalam tahap ini, pengguna perlu memasukkan data yang akan dianalisis ke dalam SPSS. Pada Variabel View, pengguna dapat memberikan keterangan mengenai variabel-variabel yang ada dalam  data,  seperti  nama  variabel,  tipe  data,  dan  label  variabel.  Hal  ini  penting  agar  pengguna  dapat memahami  dan  menginterpretasikan  data  dengan  lebih  baik  saat  melakukan  analisis  menggunakan  SPSS. Selain  itu,  pengguna  juga  dapat  mengatur  format  data,  mengubah  nilai-nilai  yang  tidak  valid,  dan menambahkan  variabel  baru  jika  diperlukan.  Setelah  semua  informasi  variabel  telah  dimasukkan  dengan benar,  pengguna  dapat  melanjutkan  ke  tahap  berikutnya  yaitu  Data  View.  Di  tahap  ini,  pengguna  dapat melihat dan mengedit data yang telah dimasukkan sebelumnya. Data View juga memungkinkan pengguna untuk  melakukan  perhitungan  statistik  sederhana,  seperti  menghitung  rata-rata  atau  frekuensi  dari  suatu variabel. Tahap ini sangat penting dalam memastikan bahwa data yang dimasukkan sudah tepat dan dapat digunakan untuk analisis lebih lanjut. Selain itu, Data View juga memungkinkan pengguna untuk memeriksa konsistensi  dan  kebersihan  data,  seperti  mendeteksi  dan  menghapus  data  yang  hilang  atau  duplikat.
Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat , Vol.3 No.2 Oktober 2023 p-ISSN 2797-1678, e-ISSN 2797-0523
Pengguna  juga  dapat  melakukan  transformasi data  di  tahap ini,  misalnya  mengubah  format tanggal  atau menggabungkan variabel. Semua ini bertujuan untuk memastikan bahwa data yang digunakan dalam analisis nantinya akurat dan dapat dipercaya.
Setelah pengenalan aplikasi dan menu pada SPSS 22, dilanjutkan penugasan mandiri. Yaitu proses input data  ke  SPSS  dengan  ketentuan  memnentukan  2  variabel  bebas  dan  1  variabel  terikat  dengan  jumlah responden masing-masing 20 dan jumlah pernyataan angket 15 pernyataan. Dengan penugasan mandiri dan di kumpulkan pada minggu ke 3 didapatkan bahwa peserta sudah memahami cara input data yang benar.
Sebagai bagian dari proses evaluasi dari pelatihan dan pengujian SPSS, para peserta diberikan kuisioner atau pengisian angket melalui kuisioner. Hasil dari kuisioner ini akan digunakan untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan SPSS yang telah dilakukan. Selain itu, pengisian angket juga dapat memberikan masukan kepada penyelenggara pelatihan untuk meningkatkan kualitas dan keefektifan program pelatihan yang akan datang. Dengan  adanya  kuisioner  ini,  peserta  pelatihan  dapat  memberikan  umpan  balik  yang  berguna  dalam meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  SPSS.  Tujun utama  kuesioner  diberikan adalah  untuk  melihat  adakah  peningkatan  keterampilan  dan  pengetahuan  terkait  analisis  data menggunakan SPSS. Berikut adalah kuesioner yang diberikan ke peserta pelatihan dan pendampingan
a. Apakah anda mengetahui proses analisis data menggunakan SPSS sebelum melaksanakan pelatihan dan pendampingan ini?
b. Apakah anda menggunakan aplikasi SPSS untuk menggunakan analisis data sebelum melaksanakan pelatihan dan pendampingan ini?
c. Apakah pelatihan dan pendampingan analisis data menggunakan SPSS diperlukan?
d. Apakah anda merasa sulit dalam proses analisis data menggunakan SPSS?
e. Apakah ada peningkatan pengetahuan dan keterampilan analisis setelah mengikuti pelatihan ini?
f. Apakah anda mengetahui uji asumsi klasik sebelum melaksanakan pelatihan ini?
g. Apakah anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan uji asumsi klasik?
h. Apakah anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan statistic deskriptif?
i. Apakah anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan uji regresi?
j. Apakah pelatihan ini memiliki potensi untuk meningkatkan keterampilan anda dalam menggunakan SPSS untuk analisis data?
Sebelum proses evaluasi dilakukan materi yang disampaikan adalah tentang statistic deskriptif. Statistic deskriptif hanya sebatas pada mean, modus, dan median. Selanjutnya materi yang dipelajari adalah uji asumsi klasik.  Pada  uji  asumsi  klasik  yang  diberikan  adalah  Uji  Normalitas,  Uji  linieritas,  Uji  Multikolinearitas,  Uji Heteroskedastisitas,  Uji  Autokorelasi.  Pada  tahap  ini  peserta  melakukan  uji  asumsi  klasik  dengan  data  yang sudah  dibuat  pada  saat  penugasan  mandiri.  Yang  terakhir  dari  adalah  materi  uji  regresi  sederhana  dan berganda.
Hasil  kuesioner  yang  dibagikan  untuk  evaluasi  didapatkan  bahwa  sebanyak  25%  peserta  sudah mengetahui  proses  analisis  data  menggunakan  SPSS  dan  sebanyak  30%  sudah  menggunakan  SPSS  untuk proses  analisis  data  sebelum  melaksanakan  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  ini.  Pada  umumnya sebagian besar peserta mengalami kesulitan dan kurangnya pemahaman terkait analisis data menggunakan SPSS  sebelum  di  adakannya  pelatihan  ini  sebanyak  30%.  peserta  yang  membutuhkan  pendampingan sebanyak  80%.  Peserta  yang  mengalami  peningkatan  setelah  menjalankan  pelatihan  dan  pendampingan sebanyak  90%  dan  dilanjutkan  dalam  proses  pelatihan  uji  asumsi  sebanyak  85%  sudah  memahami.  Dalam proses statistic deskriptif dan uji regresi sebanyak 90% memahani proses tersebut. Dalam pelatihan ini mampu meningkatkan kemampuan dan keterampilan sebanyak 95% peserta.
Dalam  lembaga  pendidikan  mengharuskan  pendampingan  dan  pembinaan  dalam  segala  lini,  salah satunya  pendampingan  untuk  mempersiapkan  mahasiswa  untuk  penelitian  (Gamage  et  al.,  2021). Pendampingan  dalam  penelitian  sangat  penting  untuk  membantu  mahasiswa  memahami  metodologi penelitian dan mengembangkan keterampilan penelitian mereka. Selain itu, pendampingan juga membantu mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan penelitian mereka dengan efektif dan efisien. Dengan adanya  pendampingan  ini,  diharapkan  mahasiswa  dapat  menghasilkan  penelitian  yang  berkualitas  dan relevan  yang  dapat  memberikan  kontribusi  positif  bagi  dunia  ilmiah.  Dalam  aspek  teknik  menjadi  hal  yang cukup penting dalam proses pendampingan (Cutillas et al., 2023). Didalam teknik ada pengembangan lain
yaitu pada keterampilan berkomunikasi dan berkolaborasi. Dalam hal ini mempermudah untuk menuntaskan proses penelitian(Putra et al., 2021).

## KESIMPULAN
Secara umum, Pelatihan Dan Pendampingan Analisis Data Penelitian Bidang Pendidikan Dengan SPSS Bagi Sivitas Akademika PVTO Universitas Bhinneka PGRI dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan mahasiswa dalam menangani pengumpulan data statistik. Sebelum pelatihan dimulai, sekitar 30% mahasiswa mengetahui  adanya  aplikasi  untuk  analisis  data  statistik,  dan  setelah  pelatihan  SPSS,  95%  mahasiswa memahami  dan  dapat  meningkatkan  kemahirannya  dalam  menggunakan  SPSS  untuk  menganalisis  data statistik.  Hal  ini  berarti,  meskipun  banyak  tantangan  yang  dihadapi  mahasiswa,  terutama  yang  cukup menantang, 90% mahasiswa dapat meningkatkan kemahirannya dalam menggunakan SPSS.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menyampaikan terima kasih kepada Universitas Bhinneka PGRI telah membantu pelaksanaan pengabdian ini dan mendukung dosen untuk mengembangkan karya melalui pengabdian

## DAFTAR PUSTAKA
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian , 5 (1), Article 1. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968 Cutillas, A., Benolirao, E., Camasura, J., Golbin, R., Yamagishi, K., & Ocampo, L. (2023). Does Mentoring Directly Improve  Students’  Research  Skills?  Examining  the  Role  of  Information  Literacy  and  Competency Development. Education Sciences , 13 (7), Article 7. https://doi.org/10.3390/educsci13070694 Dianastiti, Y., Ariyanto, S., Nugraha, A., & Hadi, B. (2022). Pedang Sampah: Kegiatan Pemilahan Daur Ulang dan Pembentukan Sistem Bank Sampah di Lingkungan Desa Doroampel, Tulungagung. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Dan Teknologi , 1 (4), Article 4. https://doi.org/10.58169/jpmsaintek.v1i4.68 Gamage, K. A. A., Perera, D. A. S., & Wijewardena, M. A. D. N. (2021). Mentoring and coaching as a learning technique  in  higher  education:  The  impact  of  learning  context  on  student  engagement  in  online learning. Education Sciences , 11 (10), Article 10. https://doi.org/10.3390/educsci11100574 Le,  H.,  Janssen,  J.,  &  Wubbels,  T.  (2018).  Collaborative  learning  practices:  Teacher  and  student  perceived obstacles  to  effective  student  collaboration. Cambridge  Journal  of  Education , 48 (1),  103 – 122. https://doi.org/10.1080/0305764X.2016.1259389 Purnama,  B.  J.  (2022).  Workshop  Teknik  Kelompok  sebagai  Strategi  Efektif  Meningkatkan  Kompetensi  Guru dalam  Penyusunan  Instrumen  Penilaian. Ideguru:  Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru , 7 (3),  Article  3. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i3.445
Putra, R. A., Widiyanti, Sutadji, E., & Nurhadi, D. (2021). Work and Entrepreneurship Readiness through 21 st Century Skills  in  Vocational  School  Students. Universal  Journal  of  Educational  Research , 9 (3),  497 – 503. https://doi.org/10.13189/ujer.2021.090309
Ramadhani, R., & Sribina, N. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran SPSS untuk Meningkatkan Kemampuan Statistik Siswa SMK. Jurnal SOLMA , 8 (1), Article 1. https://doi.org/10.29405/solma.v8i1.2996
Sari, D. R. (2020). Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan Manajemen Pengembangan SDM Di Balai Diklat PUPR Yogyakarta. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan , 9 (5), Article 5.
Wildani, L., Yolanda, P., Laksana, S. A., & Supriyadi, E. (2022). Implementasi Masalah Matematika melalui SPSS.
Papanda Journal of Mathematics and
Science Research , 1 (2), Article 2.
https://doi.org/10.56916/pjmsr.v1i2.261