Dinamika Revolusi Industri 4.0 Terhadap Knowledge Based Society Menuju Transformasi Indonesia Emas 2045
Taufik Hidayat
SMA Negeri 6 Binjai, Sumatera Utara taufikokali866@gmail.com
Article History received 1/12/2021 revised 8/12/2021 accepted 15/12/2021

## Abstract
Information  and  communication  technology  is  closely  related  to  the  digitalization  revolution  in the industrial sector. The industrial revolution 4.0 as a step towards golden Indonesia of 2045, is expected  to  be  able  to  bridge  the  ideals  of  the  Indonesian  nation  with  competence  with  a combination of skills and knowledge which is reflected through job behavior. Competence is not directly related to abilities. Intellectual (IQ) but more related to behavior (behavior). The purpose of this study was to determine the capacity and carrying capacity of the preparation the Golden Generation  of  2045  based  on  empirical  and  descriptive  data  from  various  sources,  using literature  studies  and  ethnographic  studies.  Based  on  research,  towards  a  knowledge  based society in the transformation process can be started from the education sector, as a process of socialization  and  institutionalization  (internalization).  As  a  recommendation  and  follow  up  plan, the  development  of  a  community  of  practitioners  is  a  strategy  for  developing  a  profession  or community in a sustainable manner. The concept of community of practitioners has been widely applied by various professions, especially in education and academia. Thus, the potential of the Industrial Revolution 4.0 with the readiness of a knowledge based society has the ultimate goal of  encouraging  the  birth  of  intellectual  workers  or  knowledge  workers  who  will  determine  the competitive  advantage  of  the  Indonesian  nation,  towards  the  transformation  the  Golden Indonesia of 2045.
Keywords:  Community  of  Practitioners,  Indonesia  Gold  of  2045,  Industrial  Revolution  4.0, Knowledge Based Society, Transformation.

## Abstrak
Teknologi informasi dan komunikasi merupakan hal yang sangat erat kaitannya dengan revolusi digitalisasi  di  bidang  industri.  Revolusi  industri  4.0  sebagai  langkah  menuju  Indonesia  emas 2045,  sangat  diharapkan  mampu  menjembatani  cita-cita  bangsa  Indonesia  tersebut  dengan kompetensi  dengan  kombinasi  antara  keterampilan  ( skill )  dan  pengetahuan  ( knowledge )  yang tercermin  melalui  perilaku  kinerja  ( job  behavior )  kompetensi  tidak  berhubungan  secara langsung  dengan  kemampuan  Intelektual  (IQ)  tetapi  lebih  banyak  terkait  dengan  perilaku ( behavior ).  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  kapasitas  dan  daya  dukung  persiapan Generasi  Emas  2045  berdasarkan  data-data  empiris  dan  deskriptif  dari  berbagai  sumber, dengan  menggunakan  studi  kepustakaan  dan  studi  etnografi.  Berdasarkan  penelitian,  menuju knowledge  based  society  dalam  proses  transformasi  dapat  dimulai  dari  sektor  pendidikan, sebagai proses sosialisasi dan pelembagaan (internalisasi). Sebagai rekomendasi dan rencana tindak  lanjut,  pengembangan  komunitas  praktisi  merupakan  strategi  pengembangan  profesi ataupun komunitas masyarakat secara berkelanjutan. Konsep komunitas praktisi sudah banyak diterapkan  oleh  berbagai  profesi,  khususnya  dalam  bidang  pendidikan  dan  dunia  akademis. Sehingga,  potensi  Revolusi  Industri  4.0  dengan  kesiapan knowledge  based  society memiliki tujuan  akhir  mendorong  lahimya  para  pekerja  intelektual  atau knowledge  workers yang  akan menjadi  penentu  keunggulan  daya  saing  bangsa  Indonesia,  menuju  transformasi  Indonesia Emas 2045.
Kata kunci: Indonesia Emas 2045, Komunitas Praktisi, Knowledge Based Society, Revolusi Industri 4.0, Transformasi.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Aktivitas  kehidupan  manusia  dan  relasi  perkembangan  dunia  global,  telah memberikan  berbagai  dinamikanya.  Revolusi  Industri  4.0  secara  fundamental mengakibatkan berubahnya cara manusia berpikir, hidup, dan berhubungan antar satu dengan  yang  lain.  Revolusi  industri  4.0  atau  juga  biasa  dikenal  dengan  istilah  cyber physical system ini sendiri merupakan sebuah fenomena dimana terjadinya kolaborasi antara teknologi siber dengan teknologi otomatisasi. Dengan adanya revolusi ini sendiri membawa  banyaknya  perubahan  di  berbagai  sektor.  Seperti  pada  awalnya  banyak perusahaan  membutuhkan  tenaga  kerja  dalam  jumlah  yang  besar,  namun  pada  saat ini digantikan dengan penggunaan mesin teknologi.
Berdasarkan  realitas  tersebut,  mestilah  disadari  bahwa  Teknologi  informasi  dan komunikasi  merupakan  hal  yang  sangat  erat  kaitannya  dengan  revolusi  digitalisasi  di bidang  industri.  Revolusi  industri  4.0  sebagai  langkah  menuju  Indonesia  emas  2045, sangat  diharapkan  mampu  menjembatani  cita-cita  bangsa  Indonesia,  dengan kompetensi  dan  kombinasi  antara  keterampilan  ( skill )  dan  pengetahuan  ( knowledge ) yang  tercermin  melalui  perilaku  kinerja  ( job  behavior )  kompetensi  tidak  berhubungan secara  langsung  dengan  kemampuan  Intelektual  (IQ)  tetapi  lebih  banyak  terkait dengan perilaku ( behavior ), pekerja bisa saja memiliki keterampilan dan pengetahuan yang  memadai  untuk melakukan  suatu  pekerjaan.  Tetapi  itu  bukan jaminan  bahwa  ia akan  bekerja  sesuai  dengan kemampuannya.  Pendekatan kompetensi menggali  lebih jauh  mengenai  motif,  watak  dan  konsep  diri  yang  mendasari  seseorang  untuk  dapat mempergunakan pengetahuan dan keterampilannya secara maksimal dalam bekerja.
Realitas  sosial  lainnya  adalah  tidak  terlepas  dari  kualitas  manusia  Indonesia yang memang kurang memiliki pendidikan dan keterampilan yang cukup, masih belum menguasai  IPTEK, misalnya  dengan menjadi  buruh kasar  di  negeri  sendiri  dan  buruh migrant  di  negeri  jiran.  Maka  oleh  sebab  itu,  sangat  dibutuhkan  kebijakan pembangunan  yang  lebih  mengarah  pada  peningkatan  human  capacity  development, sebagai modal manusia merupakan suatu kemampuan yang ada pada diri manusia itu sendiri.
Berbicara  mengenai  dinamika  Revolusi  Industri  4.0  terhadap knowledge  based society ,  maka  tidak  terlepas  dari  semangat  awal  kemajuan  teknologi  untuk mempermudah  kehidupan  manusia.  Sejak  penemuan  mesin  dan  dimulainya  era otomatisasi  telah  membuat  produksi  semakin  berlipat  dan  memangkas  waktu  serta biaya  yang  dikeluarkan.  Namun  demikian,  pada  akhirnya  segala  kemudahan  ini berdampak  besar manusia,  karena membuat  penggunaan tenaga  manusia  berkurang secara  signifikan.  Akibatnya,  terjadi  peningkatan  jumlah  pengangguran.  Tepat  pada titik  inilah,  maka  perlu  adanya  sebuah  paradigma  pembangunan  yang  tidak  saja meningkatakan  kemampuan  manusia  di  bidang  teknologi  saja,  namun  juga  perlu meningkatkan mentalitas manusianya sendiri.
Fakta historis tersebut, juga semakin memperjelas pengaruh di bidang ekonomi, khususnya  dalam  sektor  jasa  transportasi  dari  kehadiran  taksi  dan  ojek  online,  E-toll yang  menggunakan  sistem  RFID  ( Radio  Frequency  Identification )  pada  masuk  dan keluar  jalan  tol,  hingga  ke  berbagai  sektor  kehidupan  publik  lainnya.  Hal  yang  sama juga  terjadi  di  bidang  sosial  dan  politik.  Interaksi  sosial  pun  menjadi  tanpa  batas (unlimited),  karena  kemudahan  akses  internet  dan  teknologi.  Hal  yang  sama  juga terjadi dalam bidang politik. Melalui kemudahan akses digital, perilaku masyarakat pun bergeser.  Aksi  politik  kini  dapat  dihimpun  melalui  gerakan-gerakan  berbasis  media sosial dengan mengusung ideologi politik tertentu.
Kompleksitas  dinamika  di  atas,  merupakan  suatu  potensi  knowledge  based society  bagi  Indonesia, khususnya  dalam  melakukan transformasi  yang dapat  dimulai dari  sektor  pendidikan, sebagai  proses  sosialisasi  dan  pelembagaan.  Hal  ini  tentunya menjadi  fokus  tersendiri,  mengingat  posisi  Indonesia  masih  berada  jauh  di  negara-
negara  pesaing  utama  di  Asia  Tenggara,  sehingga  cita-cita  menuju  transformasi menuju Indonesia Emas 2045 dapat tercapai.
Mengutip  dari  World  Sience  Forum –  Budapest  (2003)  “ A  knowledge  based society is an innovative and life-long learning society, which possesses a community of scholars,  researchers,  engineers,  technicians,  research  networks,  and  firms  engaged in research and in production of high technology goods and service provision. It forms a national innovation-production system, which is integrated into international networks of  knowledge  production,  diffusion,  utilization,  and  protection.  Its  communication  and information  technological  tools  make  vast  amounts  of  human  knowledge  easily accessible. Knowledge is used to empower and enrich people culturally and materially, and to build a sustainable society .”
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa knowledge  based  society merupakan  masyarakat  yang  berbasis  pengetahuan,  inovatif  dan  belajar  sepanjang hayat,  memiliki  komunitas  praktisi  dan  jaringan  penelitian,  melibatkan  perusahaan dalam  penelitian  untuk  menghasilkan  barang  dan  jasa  berteknologi  tinggi.  Dinamika tersebut, menunjukkan adanya usaha untuk memberdayakan dan memperkaya orang secara budaya dan material, serta untuk membangun masyarakat yang berkelanjutan.
Selanjutnya,  Nugroho  (2005)  menjelaskan  bahwa  fakta  empiris  saat  ini menunjukkan  bahwa  determinan  faktor  untuk  memenangi  persaingan  di  era  pasar global adalah penguasaan knowledge . Knowledge based society adalah suatu kondisi yang  memungkinkan  organisasi  dan  masyarakat  memperoleh,  berkreasi,  diseminasi dan memanfaatkan knowledge secara lebih efektif untuk meningkatkan pembangunan ekonomi  dan  sosial.  Negara  berbasis knowledge yaitu  negara  yang  salah  satu  pilar untuk mencapai kemakmurannya dihasilkan melalui aktivitas intelektual dari warganya yang  mereka  peroleh  dari  pendidikan  yang  benar  sehingga  secara  relatif  warga tersebut  mempunyai  keunggulan  di  atas  rata-rata  warga  negara  bangsa  lain  pada umumnya.
Berdasarkan berbagai penjelasan di atas, maka rumusan masalah utama adalah menawarkan  solusi  bagaimana  membentuk  masyarakat  berbasis knowledge  based society pada  era  Revolusi  Industri  4.0  melalui  komunitas  praktisi,  menuju  Indonesia Emas  2045?,  dengan  tujuan  utama  penelitian  untuk  mengetahui  kapasitas  dan  daya dukung  persiapan  Generasi  Emas  2045  berdasarkan  data-data  empiris  dan  deskriptif penelitian dari berbagai sumber, yang telah peneliti rangkum.
Kompleksitas  dinamika  di  atas,  merupakan  suatu  potensi knowledge  based society bagi  Indonesia, khususnya  dalam  melakukan transformasi  yang dapat  dimulai dari sektor pendidikan, sebagai proses sosialisasi dan pelembagaan atau internalisasi. Hal  ini  tentunya  dapat  menjadi  fokus  tersendiri,  mengingat  posisi  Indonesia  masih berada  jauh  di  negara-negara  pesaing  utama  di  Asia  Tenggara,  sehingga  cita-cita menuju transformasi menuju Indonesia Emas 2045 dapat tercapai.

## METODE
Pemilihan  Metode  yang  tepat  memungkinkan  ditemukannya  kebenaran  yang objektif  dengan  didukung  data  yang  diinginkan,  maka  metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode Heuristik yaitu dengan mengumpulkan, menganalisis data secara  sistematis  dan  objektif  berdasarkan  bukti-bukti,  dokumen  dan  pengalaman peneliti selama di lapangan. Dengan mengguanakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
1.  Studi Kepustakaan
Penelitian  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  segala  informasi  serta data  dengan  bantuan  materi  lain  dari  buku,  dokumen,  jurnal,  dan  lain sebagainya.  Dalam  penelitian  ini  data  diperoleh  dari  berbagai  sumber diantaranya  adalah  buku,  berita  dan  juga  artikel-artikel,  serta  jurnal  online
terkait  tema  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini.  Penelitian  ini  menggunakan trigulasi sumber data. Analisis data dilakukan dengan empat tahapan, yaitu: 1). pengumpulan data, 2). reduksi data, 3). tampilan data, dan 4). kesimpulan. 2.  Studi Etnografi
Penelitian etnografi  adalah prosedur penelitian kualitatif untuk menggambarkan,  menganalisis,  dan  menafsirkan  suatu  pola  kelompok berbagai budaya yang dilakukan bersama baik perilaku, keyakinan dan bahasa yang berkembang dari waktu kewaktu.  (Creswell, 2008:473).
Penelitian  etnografi  merupakan  penelitian  terperinci  yang  dapat menggambarkan  suatu  kegiatan,  kejadian  yang  biasa  terjadi  sehari-hari  pada suatu  komunitas  tertentu,  sebagai  dasar  kekuatan  penelitian  etnografi  yaitu untuk  memberikan  gambaran  utuh  tentang  apa  yang  terjadi  di  lapangan. Analisis  data  dengan  6  tahapan,  yaitu:  1).  Pemilihan  suatu  tema  proyek etnografi,  2).  Pengajuan  pertanyaan  etnografi  3).  Pengumpulan  data  etnografi 4).  Pembuatan  Rekaman  Etnografi,  5).  Analisis  data  Etnografi,  dan  6). Penulisan Etnografi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Potensi Revolusi Industri 4.0
Dalam kepentingan pragmatis, tentu saja Revolusi Industri 4.0 memiliki potensi untuk  meningkatkan  tingkat  pendapatan  global  dan  meningkatkan  kualitas  hidup populasi di seluruh dunia.  Dalam masa saat ini, mereka yang telah memperoleh hasil maksimal  dari  Revolusi  Industri  4.0  adalah  produsen  dan  konsumen  yang  mampu membeli  dan  mengakses  dunia  dengan  layanan  digital  yang  berdampak  bahwa teknologi telah memungkinkan produk dan layanan baru, yang meningkatkan efisiensi dan kesenangan kehidupan bagi setiap individu-individu masyarakat.
Tabel 1. Potensi Manfaat Industri 4.0 Penulis Potensi Manfaat Lasi dkk (2014) Pengembangan  produk  menjadi  lebih cepat,  mewujudkan  permintaan  yang bersifat  individual  (kustomisasi  produk), produksi  yang  bersifat fleksibel  dan  cepat dalam menanggapi masalah serta efisiensi sumber daya. Rüßmann dkk (2015) Perbaikan produktivitas, mendorong pertumbuhan  pendapatan,  peningkatan kebutuhan tenaga kerja terampil, peningkatan investasi. Schmidt dkk (2015) Terwujudnya  kustomisasi  masal  dari produk,  pemanfaatan  data idle dan perbaikan waktu produksi. Kagermann dkk (2013 Mampu  memenuhi  kebutuhan  pelanggan secara  individu,  proses  rekayasa  dan bisnis  menjadi  dinamis,  pengambilan keputusan menjadi lebih optimal, melahirkan  model  bisnis  baru  dan  cara baru dalam mengkreasi nilai tambah. Neugebauer dkk (2016) Mewujudkan  proses  manufaktur  yang efisien,  cerdas  dan  on-demand  (dapat dikostumisasi) dengan biaya yang layak. (Prasetyo & Sutopo, 2018)
Berdasarkan Tabel 1, para ahli banyak berendapat mengenai potensi Revolusi Industri  4.0  adalah  mengenai  perbaikan  kecepatan  fleksibilitas  produksi,  peningkatan layanan  kepada  pelanggan  dan  peningkatan  pendapatan.  Terwujudnya  potensi manfaat tersebut akan memberi dampak positif terhadap perekonomian suatu negara.
Industri  4.0  memang  menawarkan  banyak  manfaat,  namun  juga  memiliki tantangan yang harus dihadapi. Drath dan Horch (2014) berpendapat bahwa tantangan yang  dihadapi  oleh  suatu  negara  ketika  menerapkan  Industri  4.0  adalah  munculnya resistansi  terhadap  perubahan  demografi  dan  aspek  sosial,  ketidakstabilan  kondisi politik,  keterbatasan  sumber  daya,  risiko  bencana  alam  dan  tuntutan  penerapan teknologi yang ramah lingkungan.
Gambar 1, Refrence Architectural Model Industrie 4.0 (VDI/VDE-Gesellschaft Messund Automatisierungstechnik, 2015)
Berdasarkan gambar di atas, Sumbu vertikal RAMI 4.0 terdiri dari enam lapisan yang menunjukkan sudut pandang berbagai aspek industri terhadap Industri 4.0. Sudut pandang tersebut meliputi  aspek  pasar  atau  bisnis, fungsi,  informasi, komunikasi  dan sudut  pandang  mengenai  kemampuan  integrasi  dari  komponen  (aset  perusahaan). Sumbu  horisontal  sebelah  kiri  menunjukkan  aliran  siklus  hidup  produk  atau  arus  nilai tambah  dalam  proses  produksi  di  industri  yang  diiringi  dengan  penerapan  digitalisasi. Sumbu  horisontal  sebelah  kanan  menjelaskan  mengenai  hierarki  kendali  sistem produksi mulai dari produk, peralatan di lantai produksi sampai ke tingkat perusahaan dan  dunia  luar.  Dalam  penerapan  bidang  industri  saat  ini,  sebagian  besar  riset dilakukan  di  bidang  manufaktur.  Pada  tahap  tingkat  lanjut,  pematangan  konsep  yang bertujuan  agar  konsep  Industri  4.0  dapat  diterapkan  secara  global  tidak  hanya  di negara maju namun juga negara-negara berkembang.

## Realitas Sosial Menuju Knowledge Based Society
Indonesia  adalah  negara  yang  kaya  dengan  Sejarah  bangsanya.  Jika  orang Italia dan Yunani bisa melacak Sejarah mereka kembali ke zaman Romawi dan Negara kota  di  Semenanjung  Yunani  dan  Anatolia,  Orang  Tionghoa  bisa  melacak  Sejarah mereka  kembali  ke  zaman  pendirian  peradaban  di  Sungai  Kuning,  orang  India  di Sungai Indus, maka seharusnya orang Indonesia bisa melacak Sejarah mereka sejak orang  Melanesia  menempati  pulau-pulau  di  Indonesia,  disusul  oleh  bangsa Austronesia  yang  handal  dalam  mengarungi  lautan.  Ribuan  tahun  Sejarah,  dari Sabang  sampai  Merauke,  dari  ujung  Pulau  Sumatera  hingga  perbatasan  Papua.  Ada kisah-kisah heroik, emosional, inspiratif, dan seru di dalamnya.
Peneliti  sendiri  yang  sehari-hari  berprofesi  sebagai  Guru  Sejarah  di  jenjang SMA,  juga  tidak  dapat  melepaskan  kajian  ini  dalam  aspek  Sejarah.  Pada  materi pembelajaran  Sejarah  (Peminatan  IPS)  kelas  XI,  juga  membahas  tentang  materi Peristiwa  Peristiwa  Penting  di  Eropa  yang  salah  satu  sub  kajian  pembahasannya mengenai cikal bakal Revolusi Industri di dunia. Secara Etnografis, peneliti memahami adanya  hubungan  kausalitas  dari  mobilitas  atau  gerak  masyarakat  dunia,  sehingga mengakibatkan  pengaruh  sosial  ke  masyarakat  lainnya.  Tentu  saja  banyak  indikator yang  melatarbelakanginya,  seperti  ekonomi,  geografis  atau  keadaan  alam,  hingga kepentingan politik untuk memperluas imperium kekuasaan.
Terkait potensi Revolusi Industri 4.0 dengan kesiapan knowledge based society memiliki  tujuan  akhir  mendorong  lahimya  para  pekerja  intelektual  atau  knowledge workers  yang  akan  menjadi  penentu  keunggulan  daya  saing  suatu  bangsa.  Menurut Peter Drucker (1983), para pekerja intelektual ini memiliki karakteristik sebagai berikut:
a. Knowledge  worker  adalah  seorang  yang  mahir  mencari  dan  mengolah data  (raw  data)  menjadi  informasi  yang  akurat.  dan  mentransformasikan infonnasi  menjadi  pengetahuan,  dengan  dibantu  oleh  kemajuan  TI  dan Komputer;
b. Knowledge  worker  banyak  menggunakan  faktor  pengetahuan  dalam melakukan kegiatannya. Dalam perspektif ini terjadi perubahan kerja dari work  hard  menjadi  work  smart.  Penggunaan  knowledge  dalam  problem solution  memungkinkan  seseorang  menyelesaikan  pekerjaannya  dengan smart;
c. Pengetahuan yang dihasilkan akan dipakai sebagai landasan strategi dan operasional  bisnis  untuk  menghasilkan  barang  dan  jasa  yang  memiliki nilai dan bermanfaat bagi perusahaan serta dinikmati oleh pasar/konsumen;
d. Jumlah  pekerja  pengetahuan  akan  meningkat  seiring  dengan  terjadinya proses difusi pengetahuan di tingkat organisasi.
Untuk mewujudkan karakteristik tersebut, diperlukan strategi kebudayaan untuk menumbuhkan  tradisi  berpikir  kreatif  dan  kritis  dapat  dimulai  dari  dunia  pendidikan. Pola-pola  pendidikan  yang  hanya  mengajarkan  pengetahuan  hafalan,  pengetahuan klasik  yang  siap saji  harus  mulai  ditinggalkan  dan  digantikan  dengan  pola  pendidikan yang  mampu  merangsang  tumbuh  kembangnya  kreativitas  dan  analisis  kritis  peserta didik menjadi Generasi Emas 2045.

## Komunitas Praktisi Pendidikan
Istilah  Komunitas  Praktisi  diperkenalkan  oleh  Etienne  Wenger  dalam  bukunya “ Community  of  Practice ” .  Beliau  mengatakan  bahwa  Komunitas  Praktisi  adalah “Sekelompok  individu  yang  memiliki  semangat  dan  kegelisahan  yang  sama  tentang praktik  yang  mereka  lakukan  dan  ingin  melakukannya  dengan  lebih  baik  dengan berinteraksi  secara  rutin”  (Wenger,  2012).  Praktik  yang  dimaksud  bergantung  pada konteks peran sehari-hari anggota komunitas praktisi. Praktik dalam Komunitas Praktisi Guru dapat berupa praktik mengajar dan interaksi dengan murid atau orang tua.
Selain itu, komunitas praktisi merupakan strategi pelengkap bagi pengembangan  profesi  ataupun  komunitas  masyarakat  secara  berkelanjutan.  Konsep komunitas  praktisi  sudah  banyak  diterapkan  oleh  berbagai  profesi  dan  penting  pula diterapkan  oleh  para  aktor  utama  dalam  pendidikan  yaitu  guru,  kepala  sekolah  dan pengawas  sekolah.  Saat  ini  dalam  Kurikulum  Pendidikan  Guru  penggerak,  materi  ini juga  menjadi  salah  satu  fondasi  sebagai  landasan  berfikir  sebagai  calon  pemimpin pendidikan  di  masa  depan,  Guru  Penggerak  diharapkan    menjadi  motor  dalam pengembangan  komunitas  praktisi  baik  di  sekolah  atau  di  luar  lingkungan  sekolah. Guru  penggerak  juga  dapat  mengajak  rekan  guru  lain  untuk  menjadi  tim  untuk
menggerakkan  komunitas  praktisi  yang  dijelaskan  lebih  lanjut  pada  tabel,  sebagai berikut:
Tabel 2. Tahapan Kolaborasi dalam mengembangkan Komunitas Praktisi
Guru Penggerak No Tahap-tahap Peranan Guru Penggerak Contoh Kolaborasi pada setiap Tahapan Peran 1 Menganalisis  kebutuhan  belajar anggota Bersama  rekan-  rekan  sejawat  komunitas rembuk bersama mendiskusikan permasalahan yang dihadapi. 2 Memfasilitasi penyusunan rencana kegiatan belajar berdasarkan hasil analisis kebutuhan Selain  rekan  sejawat,  meminta  masukan pengawas  dan  kepala  sekolah  mengenai rencana  kegiatan  belajar  yang  akan dilakukan. 3 Mencari narasumber yang relevan sesuai kebutuhan belajar Bila  sesuai  dengan  kebutuhan,  melibatkan pihak-pihak  di  luar  lingkungan  pendidikan untuk menjadi narasumber. Misal, melibatkan psikolog untuk berbicara mengenai penanganan psikologis murid. 4 Menyelenggarakan kegiatan belajar di komunitas Berbagi peran dengan rekan sejawat dalam kegiatan belajar komunitas. Setiap anggota dapat secara bergiliran menjadi koordinator komunitas,  reporter,  pembicara  dan  peran lain yang dibutuhkan. 5 Mendokumentasikan dan mempublikasikan hasil kegiatan Melibatkan  rekan-rekan  media,  penerbit, dan  lainnya  untuk  mendiseminasikan  hasil- hasil  kegiatan  belajar  kepada  publik  lebih luas. 6 Mendampingi rekan sejawat dalam mempraktikkan hasil belajar di komunitas Kolaborasi bukan berarti menggurui, namun mendampingi  dan  berjuang  bersama  untuk mengembangkan diri dalam mempraktikkan hasil belajar dalam praktik mengajar sehari- hari. 7 Memfasilitasi evaluasi dan refleksi pembelajaran dan penerapan kegiatan Meminta umpan balik kepada para pemangku kepentingan lingkungan sekolah,  seperti  kepala  sekolah,  orangtua murid  dan  murid,  serta  pengawas,  selain dari  rekan  sejawat  tentang  ketercapaian kegiatan belajar.
(Kemendikbud, 2020)
Berdasarkan tabel di atas, pengembangan komunitas praktisi sangatlah relevan bila diterapkan dalam membentuk knowledge based society, karena merupakan bentuk kolaborasi  bagian  salah  satu  tuntutan  keterampilan  abad  21,  seperti  pembelajaran berbasis  teknologi  menjadi  aspek  penting  untuk  disosialisasikan,  dengan  landasan befikir berwawasan masa depan ( futuristic ) yang memberikan jaminan bagi perwujudan hak-hak  azasi  manusia  untuk  mengembangkan  seluruh  potensi  dan  prestasi  anak bangsa secara optimal.

## Gambar 2. Segitiga Refleksi (Kemendikbud, 2020)
Berdasarkan  Gambar  Segitiga  Refeleksi  di  atas,  peranan  setiap  individu selayaknya  untuk  selalu  memberikan  refleksi  untuk  dirinya  sendiri,  hal  ini  dimaksud adanya  evaluasi  dan  pencapaian  target  yang  diharapkan,  sehingga  kerjasama  dapat dilakukan dengan baik.
Manusia  sebagai  makhluk  hidup  dapat  ditinjau  dari  berbagai  macam  segi sesuai  dengan  sudut  tinjauan  dalam  mempelajari  manusia  itu  sendiri,  oleh  karena  itu tinjauan mengenai manusia dapat bermacam-macam, misal manusia sebagai makhluk budaya,  manusia  sebagai  makhluk  sosial,  manusia  sebagai  makhluk  yang  dapat dididik,  manusia  sebagai  makhluk  berkembang  dan  sebagainya.  Manusia  sebagai makhluk berkembang, maka manusia dapat mengalami perubahan-perubahan sebagai akibat  dari  perkembangannya  tersebut,  baik  perubahan  pada  segi  kejasmaniannya maupun perubahan pada segi psikologisnya. Sesuatu yang dahulu belum ada, menjadi ada, yang dahulu belum sempurna kemudian menjadi sempurna, demikian selanjutnya sebagai akibat adanya perkembangan pada diri manusia itu. (Bimo Walgito, 1978:24).
Selain itu, peneliti juga memiliki pemahaman, bahwasannya Iklim pembelajaran di lingkungan tempat tinggal, menjadi bagian penting yang harus diperhatikan, suasana yang mendukung terbentuk masyarakat yang berbasis knowledge based society akan mendukung  pencapaian dari  proses  perubahan  itu  sendiri,  sehingga  pola  dam  sistem sosial  akan  mencapai  keunggulannya  dalam  mewujudkan  transfromasi  Indonesia Emas 2045.

## SIMPULAN
Berbagai dinamika masyarakat di dalam proses menuju knowledge based society Indonesia,  khususnya  dalam  melakukan  transformasi  dapat  dimulai  dari  sektor pendidikan,  sebagai  proses  sosialisasi  dan  pelembagaan  atau  internalisasi. Selayaknya  dapat menjadi fokus tersendiri, mengingat  posisi Indonesia masih  berada jauh  di  negara-negara  pesaing  utama  di  Asia  Tenggara.  Strategi  kebudayaan  untuk menumbuhkan  tradisi  berpikir  kreatif  dan  kritis  dapat  dimulai  dari  dunia  pendidikan. Pola-pola  pendidikan  yang  hanya  mengajarkan  pengetahuan  hafalan,  pengetahuan klasik  yang  siap saji  harus  mulai  ditinggalkan  dan  digantikan  dengan  pola  pendidikan yang  mampu  merangsang  tumbuh  kembangnya  kreativitas  dan  analisis  kritis  peserta didik menjadi Generasi Emas 2045.
Sebagai  rekomendasi  dan  rencana  tindak  lanjut,  pengembangan  komunitas praktisi merupakan strategi pelengkap bagi pengembangan profesi ataupun komunitas
masyarakat secara berkelanjutan. Konsep komunitas praktisi sudah banyak diterapkan oleh  berbagai  profesi  khususnya  dalam  bidang  pendidikan  dan  dunia  akademis. Sehingga,  potensi  Revolusi  Industri  4.0  dengan  kesiapan knowledge  based  society memiliki  tujuan  akhir  mendorong  lahimya  para  pekerja  intelektual  atau knowledge workers yang akan menjadi penentu keunggulan daya saing bangsa Indonesia, menuju transformasi Indonesia Emas 2045 dapat tercapai.

## DAFTAR PUSTAKA
Budapest.  2003. Knowledge  Based  Society  World  Science .  Forum  8-10  November 2003. https://worldscienceforum.org/. Diakses pada tanggal 15 Desember 2021.
Drath,  R.,  &  Horch,  A.  2014.  Industrie  4.0:  Hit  or  hype?  In  [industry  forum. IEEE industrial electronics magazine , 8(2), pp. 56-58.
Drucker, P. 1983, The Post Capitalist Society . Sage Book Comp. Kasiman.  2020. Belajar  di  Komunitas  Praktisi .  Jakarta:  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Prasetyo  H.,  Sutopo  W.  2018.  Industri  4.0:  Telaah  Klasifikasi  Aspek  dan  Arah Perkembangan Riset. Jurnal Teknik Industri , Vo. 13, No. 1 Januari 2018. Nugroho.  2005.  Human  Capacity  Development  Knowledge  Based  Society  Sebagai Modal  Dasar  Daya  Saing  Bangsa.    Jakarta: Proceeding ,  Seminar  Nasional PESAT 2005.
VDI/VDE-Gesellschaft  Messund  Automatisierungstechnik.  2015.  Status  Report: Reference Architecture Model Industrie 4.0 (RAMI4.0) (Vol. 0).
Walgito B.  2003. Psikologi Sosial . Yogyakarta: Andi Offset.