## HUBUNGAN STRATEGI KOMUNIKASI DOSEN DALAM PENYAJIAN MATA KULIAH STATISTIK DENGAN PRESTASI BELAJAR  MAHASISWA FIP UNM
Oleh: Abdul Karim Ahmad *)

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara strategi komunikasi dosen dan prestasi belajar mata kuliah smahasiswa dan  mengetahui  faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap perencanaan dan pelaksanaan strategi komunikasi dosen dalam penyajian  mata  kuliah  Statistik  di  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Penelitian  ini adalah penelitian expostfacto .  Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  strategi komunikasi dosen dalam perkuliahan statistik pada FIP-UNM tahun 2000 sampai tahun 2002 dan prestasi belajar mahasiswa. Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  560  responden, sedangkan  yang  menjadi  sampel  sebanyak  100  responden. Metode  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah metode  angket,  dokumentasi  dan  interview.  Data  penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan korelasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sistematika strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik belum efektif dan ada korelasi yang positif atau signifikan antara strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah Statistik dengan  prestasi  belajar  mahasiswa  pada  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
*) Abdul  Karim  Ahmad,  M.Pd.  adalah  Dosen  Jurusan  KTP-FIP  Universitas  Negeri Makassar
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik

## PENDAHULUAN
Berdasarkan pengamatan penulis, masih banyak mahasiswa di Fakultas Ilmu  Pendidikan  yang  mengalami kesulitan  dalam  menyusun  skripsi khususnya pada bagian pengumpulan dan analisis data. Sebagian besar dari mereka merasa sulit memahami materi-materi perkuliahan statistik. Prestasi  belajar  atau  nilai  mereka  dalam  mata  kuliah  statistik  pada umumnya  rendah  dilihat  dari  pihak  dosen  baik  dari  persiapan mengajarnya,  pemanfaatan  media  yang  sesuai,  dan  pelaksanaan perkuliahan dapat dikatakan belum memuaskan.
Dari aspek persiapan pada umumnya dosen hanya bergantung pada buku-buku acuan atau diktat tanpa  didisain secara tersendiri pokok- pokok  bahasan  sesuai  dengan  jadwal  perkuliahan.  Dari  aspek pemanfaatan media boleh dikatakan masih sangat monoton dan belum bervariasi sesuai dengan meteri perkuliahan. Pemanfaatan teknologi instruksional masih sangat kurang.
Dari  aspek  pelaksanaan  perkuliahan  belum  juga  maksimal,  karena prinsip-prinsip komunikasi instruksional belum menjadi perhatian dari kedua belah pihak, utamanya pihak dosen sebagai sumber informasi. Hal di atas ini adalah hasil pengamatan dan wawancara penulis dengan teman-teman dosen stastistik di FIP-UNM dan juga dengan mahasiswa. Hal ini dapat pula diperkuat dengan adanya data hasil penelitian awal penulis untuk tiga tahun terakhir tentang nilai-nilai statistik mahasiswa pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Untuk  Jurusan  Kurikulum  dan  Teknologi  Pendidikan  (KTP)  pada semester ganjil 1999/2000 dengan peserta 18 orang. Nilai A tidak ada, nilai B 8 orang dan nilai C 10 orang. Pada semester ganjil 2000/2001 peserta 19 orang. Nilai A 2 orang, nilai B 6 orang, dan nilai C 11 orang. Pada semester ganjil 2001/2002 peserta 34 orang. Nilai A 6 orang, dan nilai B 24 orang.
Untuk Jurusan Pendidikan Luar Sekolah (PLS) pada semester genap 1999/2000 peserta 17 orang. Nilai A 1 orang, nilai B 1 orang, nilai C 13 orang dan nilai D 2 orang. Pada semester ganjil 2000/2001 peserta 16
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
orang. Nilai A tidak ada, nilai B 15 orang, dan nilai C 1 orang. Pada semester ganjil 2001/2002 peserta 16 orang. Nilai A 4 orang, nilai B 9 orang dan kosong 3 orang.
Untuk jurusan Administrasi Pendidikan (AP) pada semester genap 1999/ 2000 dengan peserta 26 orang. Nilai A 1 orang, nilai B 8 orang, nilai C 16 orang dan nilai E 1 orang  pada semester genap 2000/2001 peserta 18 orang. Nilai A 1 orang, nilai B 11 orang, nilai C 4 orang dan kosong 2 orang.
Untuk  Jurusan  Psikologi  Pendidikan  dan  Bimbingan  (PPB)  pada semester genap 1999/2000 jumlah mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah Statisik 52 orang yang mendapatkan nilai A tidak ada, nilai B 8 orang, nilai C 41 orang dan kosong 3 orang. Pada semester genap 2000/2001 jumlah mahasiswa 59 orang. Nilai A tidak ada, nilai B 11 orang, nilai C 23 orang, nilai D 22 orang dan kosong 2 orang. Pada semester genap 2001/2002 dengan jumlah mahasiswa 63 orang. Nilai A 5 orang, nilai B 9 orang, nilai C 29 orang, nilai D 8 orang dan kosong 4 orang.
Untuk Jurusan Pendidikan Luar Biasa (PLB) pada semester genap 1999/ 2000 dengan jumlah mahasiswa 9 orang. Nilai A tidak ada, nilai B 1 orang, dan nilai C 8 orang. Pada semester genap 2000/2001 dengan jumlah mahasiswa 12 orang, Nilai A tidak ada, nilai B 1 orang, nilai C 10 orang dan kosong 1 orang. Pada semester ganjil 2001/2002. Dengan jumlah peserta 20 orang. Nilai A tidak ada, nilai B 4 orang, nilai C 10 orang, nilai D 1 orang dan kosong 4 orang.
Berdasarkan kenyataan ini, penulis terdorong untuk meneliti apa yang menjadi  kendala  sehingga  di  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Negeri Makassar mengalami masalah seperti itu, yaitu sebahagian besar mahasiswa memperoleh nilai rendah pada mata kuliah statistik.
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik

## PERUMUSAN MASALAH

## Permasalahan yang akan diteliti adalah:
1. Bagaimanakah strategi komunikasi yang dilakukan dosen dalam penyajian mata kuliah Statistik?
2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik dengan prestasi belajar mahasiswa  di  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Makassar?
3. Faktor-faktor apa saja yang  berpengaruh terhadap perencanaan dan pelaksanaan strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah Statistik?

## MANFAAT HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat kepada :
1. Sebagai bahan masukan bagi para dosen, khususnya dosen mata kuliah  statistik  di  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Makassar  agar  dalam  kegiatan  perkuliahan  senantiasa merencanakan  dan  menerapkan  komunikasi  yang  efektif, komunikatif, dan manusiawi.
2. Sebagai  bahan  masukan  bagi  mahasiswa,  agar  senantiasa memelihara situasi dan kondisi yang kondusif demi terlaksananya proses komunikasi yang  efektif dalam kegiatan perkuliahan.
3. Sebagai bahan acuan bagi peneliti lain yang berminat melanjutkan dan memperluas populasi penelitian ini.

## KAJIAN PUSTAKA
Kegiatan perkuliahan adalah suatu bentuk proses komunikasi dimana dosen  sebagai  komunikator  dan  mahasiswa  sebagai  komunikan. Komunikasi merupakan mata rantai hubungan antara sesama manusia, yang meliputi segala apa saja yang kita lakukan, termasuk masalah pendidikan dan pembelajaran (A.S. Achmad, 1992:2).
Sementara  itu  proses  komunikasi  pada  hakikatnya  adalah  proses penyampaian  pikiran  atau  perasaan  oleh  seseorang  (komunikator) kepada orang lain (komunikan). Sebagaimana yang dikemukakan oleh
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
Effendi (1999:11) bahwa pikiran bisa merupakan gagasan, informasi, opini dan lain-lain yang muncul dari benaknya. Perasaan bisa berupa keyakinan, kepastian, keraguan, dan sebagainya yang timbul dari lubuk hati.  Selanjutnya  ia  mengemukakan  pula  bahwa  proses  komunikasi terbagi atas dua tahap yaitu secara primer dan secara sekunder.
Komunikasi akan efektif manakala komunikator memahami dengan baik khalayak  mana  yang  dijadikan  sasaran  dan  tanggapan  apa  yang diinginkannya.  Komunikator  harus  terampil  dalam  menyandi  pesan dengan memperhitungkan bagaimana komunikan biasanya mengawasi sandi  pesan. Komunikator  yang  juga  harus  mengirim pesan  melalui media yang efektif dan efisien dalam mencapai khalayak sasaran. Oleh karena itu dibutuhkan suatu strategi dalam komunikasi, sebagaimana yang dikemukakan oleh R. Wayne Pace dalam Effendy (1999:32) bahwa tujuan sentral strategi komunikasi terdiri atas tiga tujuan utama yaitu: “ to  secure  understanding , to  establish  acceptance dan to  motivate action ”.  Jadi  maksudnya  adalah  memastikan  bahwa  komunikan mengerti  pesan  yang  diterima,  kemudian  dibina  dan  selanjutnya diberikan motivasi. Komunikasi dalamk pembelajaran dikatakan terjadi dan mencapai tujuan manakala isi pesan disampaikan telah menjadi milik  bersama  antara  dosen  (komunikator)  dengan  mahasiswa (komunikan).
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar, namun secara garis besarnya dapat dibagi dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa sendiri baik bersifat fisik maupun psikologis. Faktor eksternal adalah faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  mahasiswa  meliputi  lingkungan keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Faktor  dari  lingkungan  sekolah (kampus) inilah yang penulis ingin teliti, karena disinilah terjadinya proses komunikasi antara dosen dan mahasiswa yang diasumsikan paling kuat pengaruhnya dalam prestasi belajar atau tingkat kelulusan mahasiswa pada  mata  kuliah  statistik  yang  diduga  disebabkan  oleh  gangguan (noise) pada strategi komunikasi yang dilakukan dosen dalam proses perkuliahan statistik.
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik

## METODOLOGI  PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian expostfacto, yang dimaksudkan untuk meneliti atau mengetahui faktor-faktor penyebab rendahnya prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah statistik. Penelitian ini mengkaji dua  variabel  utama  yaitu  strategi  komunikasi  yang  dilakukan  dosen dalam perkuliahan statistik pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar tahun 2000 sampai tahun 2002 dan  prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bersifat deskriptif korelasional yang mengkaji keterkaitan strategi komunikasi dosen dalam perkuliahan mata kuliah statistik dengan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.

## A. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program S1  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Negeri  Makassar (FIP- UNM). FIP-UNM memiliki lima jurusan S1 yaitu : Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan (KTP), Pendidikan Luar Sekolah (PLS), Administrasi Pendidikan (AP), Psikologi Pendidikan dan Bimbingan (PPB) dan Pendidikan Luar Biasa (PLB) yang berjumlah 560 orang.

## B. Sampel
Penarikan sampel dalam suatu penelitian  haruslah betul-betul dapat mewakili  populasi  karena  hasilnya  nanti  akan  digeneralisasikan kembali kepada populasinya. Untuk dapat memenuhi persyaratan di atas, maka teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah Combined Sampling yaitu Proporsional Random Sampling . Proporsional  sampling digunakan  untuk  menarik  sampel  secara berimbang dari kelima jurusan program studi S1 yang ada di FIP- UNM.  Sedangkan  random  sampling  digunakan  untuk  pemilihan subyek sampel dari tiap-tiap proporsi yang telah ditetapkan. Atas pertimbangan  kemampuan  prestasi  peneliti  baik  dilihat  dari  segi waktu, tenaga dan dana, maka besarnya sampel dalam penelitian ini  diambil  18%  dari  populasi  yaitu  100,8  orang,  dengan pertimbangan  matematis  dibulatkan  menjadi  100  orang  sebagai
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
sampel penelitian.

## C. Teknik Pengumpulan Data
Untuk  memperoleh  data  sehubungan  dengan  variabel  dalam penelitian  ini,  maka  digunakan  teknik-teknik  pengumpulan  data sebagai berikut:
1. Angket
Kuesioner atau angket ini digunakan untuk memperoleh data tentang tanggapan atau pendapat mahasiswa mengenai strategi komunikasi  yang  dilakukan  oleh  dosen  dalam  proses perkuliahan statistik yang telah mereka alami.
2. Dokumentasi.
Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data-data tentang jurusan  dan program studi yang  ada pada  FIP-UNM serta  jumlah  mahasiswa  setiap  jurusan  yang  ada.  Teknik dokumentasi digunakan pula untuk memperoleh data tentang nilai statistik dari mahasiswa yang menjadi sampel penelitian.
3. Intervieu.
Teknik wawancara atau intervieu digunakan untuk memperoleh data pelengkap tentang proses perkuliahan dan prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah statistik. Wawancara dilakukan terhadap  beberapa  orang  mahasiswa  maupun  terhadap beberapa teman dosen yang mengajarkan statistik pada FIP- UNM Makassar.

## D. Analisis Data
Teknik deskriptif  dipergunakan  untuk  memberi  gambaran  umum tentang jawaban responden pada setiap nomor pertanyaan (angket) yang diberikan. Teknik korelasi yang digunakan untuk mengetahui seberapa  besar  hubungan  antara  variabel  independen  dengan variabel dependen artinya apakah signifikan atau tidak.

## HASIL PENELITIAN
Hipotesis 1. Sistematika dan efisiensi strategi komunikasi yang dilakukan dosen  dalam  penyajian  mata  kuliah  statistik  belumefektif. Memperhatikan  hasil-hasil  kesimpulan  analisis  deskriptif  kuesioner
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
untuk  mahasiswa  mulaii  dari  tabel  4  sampai  tabel  30  yang  pada umumnya  menyatakan  sebagian  besar  atau  rata-rata  di  atas  60% responden untuk setiap pertanyaan menyatakan dukungannya secara positif atau baik terhadap maksud-maksud pertanyaan yang diajukan. Dengan  demikian  dapatlah  disimpulkan  bahwa  hipotesis  1  yang menyatakan: Sistematis dan efisiensi strategi komunikasi yang dilakukan dosen dalam penyajian mata kuliah statistik belum memuaskan pantas dapat diterima.
Hipotesis 2. Ada hubungan yang signifikan antara strategi komunikasi dosen  dalam penyajian mata  kuliah  statistik  dengan prestasi-belajar mahasiswa di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Analisis statistik inferensial teknik korelasi memperlihatkan r hitung 0,716 sedangkan r tabel 0,195 pada taraf sinifikan 5% dan 0,256 pada taraf siginifikan 1% dengan N = 100. Ternyata r hitung lebih besar dari pada r tabel bai pada taraf signifikan 5% maupun pada taraf signifikan 1%, maka hipotesis 2, yang berbunyi ada hubungan yang signifikan antara strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik dengan prestasi  belajar  mahasiswa  di  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Negeri  Makassar,  dinyatakan  dapat  diterima.  Sedangkan  tingkat hubungan antara variabel strategi komunikasi dosen dalam penyajian kuliah statistik dengan prestasi belajar mahasiswa adalah cukup kuat karena nilai r hitung yang diperoleh sebesar 0,716 berada pada rentang nilai 0,600 – 0,800 (cukup kuat) sesuai tabel interpretasi nilai r menurut Arikunto S. (1998:260).
Hipotesis  3.  Ada  beberapa  faktor  yang  berpengaruh  terhadap perencanaan  dan  pelaksanaan  strategi  komunikasi  dosen  dalam penyajian mata kuliah statistik. Memperhatikan hasil analisis data dari nomor-nomor  kuesioner  yang  mengungkapkan  data  tentang  faktor- faktor  yang  berpengaruh  terhadap  perencanaan  dan  pelaksanaan komunikasi  dalam  penyajian  mata  kuliah  statistik  seperti  kuesioner nomor  3,7,8  dan  nomor  29.  Dari  nomor-nomor  kuesioner  tersebut diketahui bahwa faktor-faktor penghambat adalah kurangnya media- media pembelajaran (instruksional) yang tersedia, kemampuan dasar/ awal  mahasiswa  yang  tidak  mendukung  khususnya  penguasaan
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
matematika dasar dan masih ada sebagian dosen menyatakan dalam membuat  persiapan  banyak  menyita  waktu.  Kemudian  faktor-faktor pendukung  adalah  tersedianya  banyak  buku-buku  sumber  tentang statistik dan adanya motivasi yang cukup kuat dari mahasiswa karena statistik berkaitan dengan tugas akhir perkuliahan yaitu membuat skripsi. Dari  data  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  3 menyatakan:  Ada  beberapa  faktor  yang  berpengaruh  terhadap perencanaan  dan  pelaksanaan  strategi  komunikasi  dosen  dalam penyajian mata kuliah statistik dinyatakan benar atau diterima.

## PEMBAHASAN
Kenyataan  menunjukkan  bahwa  strategi  komunikasi  dosen  dalam penyajian  mata  kuliah  statistik  berkorelasi  positif  dan  kuat  terhadap prestasi belajar mahasiswa pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Hal ini terbukti dengan diterimanya hipotesis kedua yang  menyatakan. Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik dengan prestasi belajar mahasiswa pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  tinggi  rendahnya  prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah statistik banyak ditentukan oleh faktor strategi komunikasi yang dilakukan oleh dosen. Hal ini berarti dalam  rangka  meningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswa  khususnya dalam mata kuliah statistik seyogyanya strategi komunikasi dosen perlu ditingkatkan baik pada tahap perencanaan, pelaksanaan maupun pada tahap akhir atau evaluasinya. Kalau pada tahap hipotesis ketiga yang menyatakan:  Sistematika  dan  efisiensi  strategi  komunikasi  yang dilakukan  dosen  dalam  penyajian  mata  kuliah  statistik  belum memuaskan, dinyatakan pula diterima.
Hal ini menunjukkan bahwa sistematika dan efisiensi strategi komunikasi dosen  dalam  penyajian  mata  kuliah  statistik  masih  sangat  perlu ditingkatkan.  Dalam  kaitan  ini  pula  dimana  hipotesis  kedua  yang menyatakan:  Ada  beberapa  faktor  yang  berpengaruh  terhadap
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
perencanaan  dan  pelaksanaan  strategi  komunikasi  dosen  dalam penyajian mata kuliah statistik pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri  Makassar  yang  dinyatakan  pula  diterima,  maka  faktor-faktor penghambat  yang  ada  itu  perlu  segera  ditanggulangi  paling  kurang diminimalkan sedangkan faktor-faktor pendukung yang ada segera pula ditingkatkan.  Selanjutnya  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  upaya meningkatkan strategi komunikasi dalam kaitannya dengan peningkatan prestasi belajar mahasiswa maka faktor-faktor penghambat itu segera diatasi  dan  yang  menjadi faktor  pendukung  dapat lebih  ditingkatkan pula baik kualitas maupun kwantitasnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## A.  Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah diuraikan di atas, maka dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Sistematika strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar belum memuaskan, masih perlu ditingkatkan.
2. Efisiensi strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik  pada  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Makassar belum memuaskan, masih perlu ditingkatkan.
3. Ada  korelasi  yang  positif  atau  signifikan  antara  strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik dengan prestasi  belajar  mahasiswa  pada  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
4. Makin sistematis dan efisien strategi komunikasi yang dilakukan dosen dalam penyajian mata kuliah statistik makin tinggi pula prestasi  belajar  mahasiswa  pada  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
5. Masih ada beberapa faktor yang berpengaruh dalam strategi komunikasi yang dilakukan dosen dalam penyajian mata kuliah statistik  antara  lain,  kekurangan  media  instruksional  yang memadai,  faktor  kemampuan  dasar/awal  mahasiswa  yaitu penguasaan Matematika dasarnya kurang.
6. Selain  faktor  penghambat  ada  juga  faktor-faktor  pendukung
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
strategi komunikasi dosen dalam penyajian mata kuliah statistik antara lain adanya banyak buku-buku statistik sebagai sumber belajar  mahasiswa,  dan  besarnya  motivasi  dari  mahasiswa belajar Statistik karena berkaitan dengan penyusunan skripsi nanti.

## B.  Saran-saran
Berdasarkan temuan-temuan dalam penelitian ini, maka diajukan saran-saran sebagai berikut:
1. Diharapkan agar supaya para dosen khususnya dosen statistik pada Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar senantiasa berupaya memperbaiki dan meningkatkan strategi komunikasinya  dalam  penyajian  mata  kuliah  statistik  demi efektifnya proses komunikasi dalam perkuliahan statistik.
2. Diharapkan agar mahasiswa khususnya mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar turut menciptakan iklim perkuliahan yang kondusif sehingga strategi komunikasi dosen akan menjadi lebih sistematis, efisien, komunikatif dan manusiawi untuk mencapai tujuan perkuliahan statistik secara optimal.
3. Diharapkan agar pihak pimpinan Fakultas senantiasa berupaya memperlengkapi  dan  meningkatkan  sarana  dan  prasarana pembelajaran  khususnya  media-media  instruksional  untuk perkuliahan Statistik.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, A.S. 1992. Komunikasi, Media Massa, dan Khalayak . Ujung Pandang: Hasanuddin University Press.
Arifin, A.  1994. Strategi  Komunikasi.  Sebuah  Pengantar  Ringkas. Bandung: Penerbit Armico. Bangkona,  Deri.  2002. Panduan  Penelitian  Lembaga  Penelitian Universitas Negeri Makassar. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar Cangara,  Hafied.  1998. Pengantar  Komunikasi. Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo Persada.
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik
Crow, L.D. and Crow, A. 1958. Educational Psychology American Book Company. New York. Degeng S. dan Mirso Yusufhadi. 1994. Terapan Teori Kognitif Dalam Desain Pembelajaran. Jakarta : Dirjen PT. Effendy,  U.D.  1999. Ilmu  Komunikasi  Teori  dan  Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ensiklopedia Umum. 1993. Penerbit Yayasan Karnesius. Liliweri, A. 1991. Komunikasi Antar Pribadi. Bandung: Citra Aditya Bakti. Skinner, Ch.E. 1958. Essentials of Educational Psychology. Prentice- Hall. Inc. New York. Slameto.  1987. Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara. Soepeno, B. 1997. Statistik Terapan ( Dalam Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Pendidikan). Jakarta: Rineka Cipta. Tirtaraharja. Umar. 1991. Dasar-dasar Kependidikan. Ujung Pandang: FIP-IKIP Ujung Pandang. Yusuf, M.P. 1990. Komunikasi Pendidikan dan Komunikasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
--
Abdul Karim Ahmad: Hubungan Strategi Komunikasi Dosen dlm Penyajian Mata Kuliah Statistik