## PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DI DESA RUNDENG KABUPATEN ACEH BARAT
Cintia Amelia Pratiwi 1
Mahasiswi STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh, Aceh Barat
1 Email : cintiaameliapratiwi@icloud.com
Rahmat Saputra 2
STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh, Aceh Barat
2 Email : rahmatsaputra @ staindirundeng . ac . id Article Info Received Date: 05-02-2023      Revised Date: 22-05-2023    Accepted Date: 03-06-2023 Abstract This  study  aims  to  determine  the  role  of  parents  in  children's  character education and to find out the obstacles in children's character education in Rundeng Village, West Aceh District. This research is a qualitative descriptive research  with  data  collection  techniques  using  observation  and  interviews. The  results  of  the  study  show  that  parents  have  played  a  role  in  building children's character by teaching honesty, mutual respect, courtesy, kindness, friendliness,  and  obeying  rules  so  that  children  have  good  character.  The obstacles  faced  by  parents  in  character  education  for  children  in  Rundeng Village,  District  West  Aceh,  namely  environmental  and  time  factors  in educating children to have good character.
Keyword Educational Character; Parent Role. Correspondent * Cintia Amelia Pratiwi | 🖂 cintiaameliapratiwi@icloud.com
: https://doi.org/10.47766/ga.v4i1.1277
Copyright (c) 2023 Genderang Asa: Journal of Primary Education
50 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetehui peran orang tua dalam pendidikan karakter anak dan untuk mengetahui kendala dalam pendidikan karakter anak di  Desa  Rundeng  Kabupaten  Aceh  Barat.  Penelitian  merupakan  penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua telah berperan dalam  pembentukan  karakter  anak  dengan  mengajarkan  kejujuran,  saling menghormati, sopan santun, baik hati, ramah, dan menaati peraturan supaya anak  memiliki  karakter  yang  baik  adapun  kendala  yang  dihadapi  orang  tua dalam pendidikan karakter anak di Desa Rundeng Kabupaten Aceh Barat yaitu faktor lingkungan dan waktu dalam mendidik anak untuk berkarakter baik .
Kata Kunci
Pendidikan Karakter; Peran Orang Tua.

## PENDAHULUAN
Keberhasilan pendidikan yang ditempuh seorang anak tidak bisa lepas dari peran orang  tua  sebagai  guru  pertama  yang  memperkenalkan  pendidikan  di  tengah-  tengah keluarga  dalam  bentuk  pendidikan  informal  (Goodall,  2018;  Luschei  &  Jeong,  2021). Peran  tersebut  jadi  pijakan  awal  bagi  mereka  untuk  menapaki  jenjang-jenjang pendidikan berikutnya. Sehingga orang  tua  memiliki  peran  yang  cukup  penting  dalam mengarahkan,  mendidik,  maupun membentuk kepribadian anak agar memiliki karakter yang baik, agamis, dan juga humanis (Fauziana et al., 2021; Nurasni, 2021).
Karakter  yang  diidamkan  tersebut  menjadi  semua  orang  tua  siswa,  di  mana  hal tersebut  menjadi  penunjang  pendidikan  formal  yang  ditempuhnya  (Hikmah,  2021; Pabbajah et al., 2020). Di samping memiliki kemampuan akademis, harapan orang tua tentu  menginginkan  anaknya memiliki  kecakapan,  bakat,  maupun  karakter  yang  kuat untuk dijadikan bekal dalam mengarungi kehidupan bermasyarkat kelak (Leal Filho et al., 2020).
Keluarga  atau  orang  tua  merupakan  tempat  pertama  anak  untuk  memperoleh pendidikan sehingga berpegaruh pada kepribadian atau karakter anak tersebut (Sahputra &  Siddiq,  2022).  Dalam  agama  Islam  keluarga  dikenal  dengan  dengan  sebutan Madrasatul  Ula sebagai  pondasi  awal  anak  untuk  tumbuh  dan  berkembang.  Pondasi yang  baik  tentunya  berpengaruh  dalam  kehidupan  anak  hingga  dewasa  kelak,  namun jika  sebaliknya  jika  pondasinya  buruk  cenderung  menjadikan  pribadi  anak  yang  tidak baik sehingga peran Madrasatul Ula yang baik akan memberikan arah yang jelas yang dilakukan  oleh  orang  tua  terhadap  anak  sesuai  dengan  anjuran  agama  (Mulasi,  2022) (Berkowitz et al., 2021; Zulkaedah, 2021).
51 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...
Karakter  anak  dibentuk  dan  ditempat  di  lingkungan  tempat  anak  berada  melalui pendidikan  nilai  (Mitchell  &  Sackney,  2016).  Karakter  anak  dipengaruhi  oleh  faktor biologis  atau  bawaan  dari  orangtua  dan  faktor  lingkungan.  Nilai  yang  diinternalisasi anak akan  mendorong anak untuk mewujudkan nilai-nilai tersebut dalam tingkah laku (Fadhilah  &  Deswalantri,  2022).  Pengulangan  tingkah  laku  yang  sama  akan menghasilkan  karakter  anak.  Keluarga  sebagai  salah  satu  dari  tri  pusat  pendidikan, bertugas  membentuk  kebiasaan-kebiasaan  yang  positif  yaitusebagai  fondasi  yang kuat  dalam  pendidikan  informal  (Idris,  2018).  Dengan  kebiasaan-kebiasaan  tersebut anak akan mengikuti atau menyesuaikan diri bersama keteladanan orangtuanya. Namun kesibukan  kerja  dan  dinamika  kehidupan  masyarakat  modern  sering  kali  memaksa orangtua meninggalkan tugas pokok mereka sebagai pendidik ketika di rumah. Hal ini terjadi karena kebersamaan anak dan orangtua semakin sedikit (Nuary, Hartono, 2020).
Pendidikan karakter yang merupakan salah satu peran lembaga pendidikan dalam membina para penerus bangsa supaya berperilaku baik dan sopan sesuai dengan norma yang  berlaku  dalam  masyarakat,  sehingga  akan  menghasilkan  penerus  bangsa  yang berkarakter  yang  telah  menjadi  cita-cita  bersama,  maka  peran  pendidikan  untuk  anak sangat  penting  sebagai  dasar  pembentukan  diri  sejak  dini  (Wibowo,  Hamrin,  2017). Oleh  karena  itu,  penanaman  karakter  baik  terhadap  anak  sejak  kecil  dari  lingkungan keluarga  (orang  tua)  akan  mencerminkan  karakter  mereka  dimasa  yang  akan  datang (Rahmat, 2021).
Sebagai  orang  tua  pastilah  memiliki  tanggung  jawab  walaupun  tanggung  jawab orang tua berbeda dengan tanggung jawab orang tua yang lain. Tanggung jawab yang paling  utama  dari  orang  tua  adalah  memberikan  nilai  dan  pendidikan  karakter  kepada anaknya  (Hornby  &  Blackwell,  2018).  Dimana  orang  tua  merupakan  sosok  yang pertama  kali  dikenal  oleh  sang  anak  dan  secara  tidak  langsung  maupun  langsung melalui tindakan orang tua akan membentuk watak anak, sikap anak yang akan muncul dan  di  lakukannya  dikemudian  hari  (Lisa,  2020).  Anak  akan  memiliki  karakter  yang baik  dan  kuat  bila  proses  pendidikan  karakter  yang  diterapkan  oleh  kedua  orang  tua dalam  keluarga  dilakukan  dengan  tepat  dan  baik,  begitu  juga  sebaliknya.  Karena keluarga merupakan lingkungan pertama bagi anak yang di dalamnya anak tumbuh dan berkembang  baik fisik maupun mental, serta sosial dengan cara menyerap dan meniru semua yang dilihat dan didengar (Afandi & Mustajab, 2019; Fatahillah et al., 2023).
Namun kenyataan yang terjadi sekarang ialah kurangnya intensitas bimbingan dan binaan yang diberikan orang tua kepada anaknya. Hal ini disebabkan karena orang tua terlalu  memfokuskan  pada  bagaimana  cara  untuk  menghidupi  keluarganya  dengan memenuhi kebutuhan sandang, pangan dan papan.  Sedangkan kebutuhan yang bersifat
52 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...
membimbing, memberi perhatian kasih dan sayang sangat minim.
Orang  tua  pada  awalnya  berperan  dalam  membimbing  sikap  serta  keterampilan yang  mendasar,  seperti  pendidikan  agama  untuk  patuh  terhadap  aturan,  dan  untuk pembiasaan  yang  baik,  namun  perannya  menjadi  meluas  yaitu  sebagai  pendamping pendidikan  akademik  (Mahbengi  et  al.,  2021).  Pelaksanaan  pendidikan  merupakan tanggung jawab orang tua dan masyarakat sekitar, tidak hanya tanggung jawab lembaga pendidikan saja. Orang tua adalah bagian dari keluarga yang lebih besar, digantikan oleh keluarga  inti  orang  tua  dan  anak-anak.  Orang  tua  memainkan  peran  penting,  mereka sangat berpengaruh dalam pendidikan anak-anak mereka, dan mereka bertanggung jawab atas  pendidikan,  perawatan  dan  bimbingan  anak-anak  mereka  untuk  mencapai  tahap- tahap tertentu yang mempersiapkan mereka untuk kehidupan social (Prabhawani, 2019).
Berdasarkan  prasurvei  yang  peneliti  lakukan,  bahwa  peran  orang  tua  dalam membentuk  karakter  anak  di  Desa  Rundeng  Kabupaten  Aceh  Barat  kurang  maksimal. Hal ini juga diperkuat dengan wawancara dengan beberapa orang tua di Desa Rundeng orang  tua  kurang  memahami  tentang  pentingnya  pembentukan  karakter anak  serta beranggapan bahwa pembentukan karakter itu hanya dalam pendidikan formal (sekolah) dan  anak  kurang  diperhatikan  atau  kurang  dididik  secara  maksimal  sehingga  anak memiliki karakter yang kurang baik. Karakter yang kurang  baik
Dari  latar  belakang  di  atas,  sudah  sepantasnya  nilai-nilai  karakter  itu  diterapkan kepada  anak-anaknya.  Tepatnya  di  Desa  Rundeng  peran  orang  tua  harus  lebih membimbing,  membina  dan  mendidik  untuk  pembentukan  karakter  anak.  Sehingga harapanya  anak  mudah  untuk  melakukan  hal-hal  baik,  sopan,  jujur,  atau  memiliki karakter yang baik.

## METODE
Metode penelitian adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian itu dilakukan.. Oleh karena itu,  penelitian  kualitatif  mampu  mengungkap  fenomena-fenomena  pada  suatu  subjek yang ingin diteliti secara mendalam (Sugiono, 2017). Subjek penelitian adalah orang tua anak 7-12 Tahun di Desa Rundeng Kecamatan Johan Pahlawan Kabupaten Aceh Barat. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen observasi dan wawancara dengan 20 orang  tua.  Teknik  analisa  data  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
53 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembentukan karakter anak oleh orang tua sangat penting dilakukan sejak ini. Hal ini akan berpengaruh terhadap sikap dan tingkah laku anak ketika dewasa kelak. Orang tua  sangat  berperan  terhadap  pembentukan  karakter  anak,  karena  orang  tua  merupaka tempat pertama anak memperoleh pendidikan dalam kehidupannya.
Setelah peneliti melakukan penelitian di Desa Rundeng Kecamata Johan Pahlawan Kabupaten  Aceh  Barat,  peneliti  menemukan  perbedaaan  metode  Orang  tua  dalam pembetukan  karakter  anak.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  orang tua terdapat beberapa metode yang digunakan diantaranya keteladanan dan pembiasaan. Ditinjau  dari  metode  yang  digunakan,  dalam  mendidik  anak    menggunakan  keteladan dan  pembiasaan  karena  pendidikan  karakter  berkaitan  erat  dengan  moral  dan kepribadian.  Jadi  upaya  mendidik  karakter  anak  terkait  dengan  pemberian  motivasi kepada anak untuk belajar dan mengikuti ketentuan atau tata tertib (norma dan aturan) yang telah menjadi kesepakatan bersama.
Peran  orang  tua  diantaranya  menerapkan  pembinaan  iman  dan  tauhid  anak, pembinaan  akhlak  anak,  pembinaan  ibadah  dan  agama  anak,  dan  pembinaan kepribadian  dan  sosial  anak.  Namun  dalam  hal  ini,  pada  kenyataannya  peran-peran yang  telah  dilakukan  oleh  orang  tua  di    Desa  Rundeng  diantaranya  yaitu  melakukan pembinaan ketauhidan anak, pembinaan adab/akhlak anak, pembinaan tenggung jawab, kedisiplinan, dan kemandirian anak, dan pembinaan kepedulian anak. Selanjutnya orang tua juga memberikan contoh prilaku yang baik  kepada  anak  seperti  bertutur  kata  yang sopan  terhadap  yang  lebih  t u a   sudah diajarkan namun anak semakin besar semakin tau pergaulan dengan teman-temannya.
Selanjutnya  orang  tua  telah  memberikan  atau  menerapkan  pendidikan  dengan mengajarkan kejujuran, saling menghormati, sopan santu, baik hati, ramah, dan menaati peraturan supaya anak memiliki karakter yang baik. Orang tua sangat berperan penting dalam  pendidikan  dini  untuk  anak-anaknya.  Bagi  anak  orang  tua  sebagai  pendidik pertama dan utama yang di kenal sebelum lingkungan masyarakat dan sekolah.
Keluarga  ideal  (sempurna)  memiliki  dua  orang  yang  memainkan  peran  penting, yaitu,  sebagai  ayah  dan  ibu,  dua  individu  umumnya  memainkan  peran.  Peran  seorang ibu  adalah  untuk  memenuhi  kebutuhan  secara  biologis  dan  fisik  anaknya,  bersabar, kasih  sayang  dan  ketabahan  dalam  merawat  keluarga,  mendidik,  mengelola  dan mengendalikan anak-anak, dan memberikan contoh bagi anak-anak. Peran ayah adalah sebagai  berikut:  ayah  sebagai  sumber  ayah  sebagai  konsep  dan  asuransi  untuk  suami, ayah berpartisipasi dalam pendidikan anak dan ayah sebagai wali, bijak atau hormat dari keluarga (Lilawati, 2020). Bentuk peran orang tua sebenarnya adalah bentuk peran guru
54 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...
disekolah. Peran orang tua adalah menjadi orang tua yang memotivasi dalam segala hal. Motivasi dapat diberikan dengan cara yang meningkatkan kebutuhan sekolah dan dapat memberikan semangat dalam pujian atau penghargaan untuk prestasi anak.  Dalam hal ini peran orang tua adalah membimbing dan memberikan motivasi kepada anak, agar anak tetap  bersemangat  dalam  melakukan  kegiatan  di  rumah.  Pada  dasarnya  anak  memiliki motivasi  untuk  melakukan  suatu  hal,  apabila  ia  mendapatkan sebuah  dorongan  dari orang-orang  terdekat  seperti  orang  tua,  karena  besar  kecil  penghargaan  yang diberikan kepada anak sangat berpengaruh, penghargaan yang diberikan sangat berharga dan lebih antusias untuk anak-anak.
Dalam  pembentukan  karakter  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  yang dilakukan  oleh  Orang  Tua.  Pola  asuh  yang  baik  akan  memunculkan  sikap  dan  karakter yang  baik  pada  anak,  demikian  juga  sebaliknya.  Pola  asuh  orang  tua  sangat  diperlukan dalam  membina  kesantunan  anak  terutama  dalam  hal  kesantunan  dalam  berbicara  dan berbahasa.  Dalam  pergaulan  dilingkungannya  kesantunan  berbahasa  tergantung      dari cara      anak      mendapatkan      bahasa      dari      orang      tuanya.      Jika      anak      terbiasa menggunakan  kata-kata  santun,  maka  di  lingkungan  sosialnya  pun  akan  terbiasa menggunakan kata-kata santun, begitupun sebaliknya.
Kendala  yang  dihadapi  dalam  pembentukan  karakter    anak  berdasarkan  hasil analisis  dari  wawancara  penulis  ditemukan  bahwa  terdapat  beberapa  kendala  dalam menerapkan  pendidikan  sejak  dini  dengan  mengajarkan  karakter  yang  baik  seperti kejujuran, saling menghormati, sopan santun, baik hati, ramah,  dan  menaati peraturan diantaranya  anak  sudah  terpengaruh  dengan  lingkungan  karena  sudah  bercampur  baur dan  telah  mengenal  lingkungan  luar  keluarga  seperti  sekolah  dan  masyarakat  serta pergaulan terhadap teman sebaya.
Dalam  lingkungan  luar  rumah,  seorang  anak  memiliki  banyak  teman  dan  ruang gerak  yang  berbeda  jika  dibandingkan  ketika  anak  berada  di  rumah.  Perbedaan  yang mencolok tersebut akan memicu tingkah laku yang unik dari anak. Banyak anak yang menjadi hiperaktif ketika berada di dekat teman sebayanya, bahkan  cenderung meniru sikap teman-temannya, tanpa bisa membedakan mana yang baik dan buruk. Dalam hal ini, untuk dapat mengatasi masalah tersebut orang tua perlu berusaha keras dalam ikut mendidik  karakter  ataupun  moral  anak-anaknya  agar  mereka  dapat  berfikir,  bersikap, dan bertindak sesuai norma-norma moralitas. Pendidikan karakter perlu dimulai dengan penanaman pengetahuan dan kesadaran kepada anak bagaimana bertindak sesuai nilai- nilai moralitas tanpa terpengaruhi oleh lingkungan yang kurang baik.
55 |Cintia Amelia Pratiwi,Rahmat Saputra, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter...
Selain  faktor  lingkungan  kendala  yang  dihadapi  orang  tua  dalam  pendidikan karakter  anak  juga  dipengaruhi  oleh  ketersediaan  waktu  orang  tua  dengan  anak. Misalnya  orang  tua  dengan  kesibukan  bekerja  sehingga  intensitas  pendidikan  karakter anak yang diperoleh dari orang tua sangat minim.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan analisis penelitian yang telah penulis jabarkan tentang peran orang tua dalam pendidikan karakter anak di Desa Rundeng Kecamatan Johan Pahlawan Kabupaten  Aceh  Barat,  maka  dapat  diambil  kesumpulan  bahwa  orang  tua  dalam menerapkan  pendidikan  karakter  melalui  keteladanan  dan  pembiasan.  Pendidikan karakter yang dilakukan oleh orang tua melalui keteladanan yaitu orang tua memberikan contoh baik kepada anaknya baik dalam hal bertutur kata maupun mencontohkan perilaku yang baik kepada anak. Sedangkan melalui pembiasaan, orang tua membiasakan kepada anaknya  untuk  berperilaku  baik  ketika  dirumah  maupun  diluar  rumah  dalam  berbaur dengan temannya. Kendala yang  dihadapi orang tua dalam pembentukan karakter anak yaitu  adanya  faktor  lingkungan  luar  yang  sudah  mempengaruhi  karakter  yang  dimiliki anak  ,  baik  itu  hal-hal  yang  positif  maupun  negatif.  Kemudia  juga  faktor  ketersediaan waktu  orang  tua  dalam  pendidikan  karakter  anak  dirumah  terbatas  karena  orang  tua disibukkan dengan pekerjaannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, R., & Mustajab, M. (2019). Contestation of Global Competencies: The Concepts of  3  Featured  Madrasah  Ibtidaiyah  in  Banyumas. Jurnal  Pendidikan  Islam , 7 (2), 361–382. https://doi.org/10.14421/jpi.2018.72.361-382
Berkowitz, R., Astor, R. A., Pineda, D., DePedro, K. T., Weiss, E. L., & Benbenishty, R. (2021).  Parental  Involvement  and  Perceptions  of  School  Climate  in  California. Urban Education , 56 (3), 393–423. https://doi.org/10.1177/0042085916685764 Fadhilah,  N.,  &  Deswalantri,  D.  (2022).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Al- Qur’an Surat Al-Hujurat Ayat 11-13: Kajian Tafsir Al-Azhar Karya Hamka. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (3), 13525–13534. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4468 Fatahillah, M., Nazar, M., & Nisrina, N. (2023). An Investigation into Reading Strategies Employed  by  Students  for  Comprehending  Exposition  Texts. JETLEE :  Journal  of English  Language  Teaching,  Linguistics,  and  Literature , 3 (2),  61–67. https://doi.org/10.47766/jetlee.v3i2.1222
Fauziana,  Kastri  Fani,  &  Rahmiaty.  (2021).  Analisis  Kemampuan  Siswa  Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Pelajaran IPA. Genderang Asa: Journal of Primary Education , 2 (2), 66–75. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.165
Goodall,  J.  (2018).  Leading  for  Parental  Engagement:  Working  towards  Partnership.
School Leadership & Management , 38 (2), 143–146.
https://doi.org/10.1080/13632434.2018.1459022
Hikmah, N. (2021). Strategi Pendidikan Karakter Pada Anak Dalam Setting Keluarga di Era  Disrupsi. Genderang  Asa:  Journal  of  Primary  Education , 2 (1),  12–24. https://doi.org/10.47766/ga.v2i1.1351
Hornby,  G.,  &  Blackwell,  I.  (2018).  Barriers  to  Parental  Involvement  in  Education:  an Update.
Educational Review , 70 (1), 109–119. https://doi.org/10.1080/00131911.2018.1388612
Idris,  I.  (2018).  Tri  Pusat  Pendidikan  Sebagai  Lembaga  Pengembangan  Teori Pembelajaran. At-Ta’lim:  Media  Informasi  Pendidikan  Islam , 16 (1),  162–178. https://doi.org/10.29300/attalim.v16i1.827
Leal  Filho,  W.,  Azul,  A.  M.,  Brandli,  L.,  Özuyar,  P.  G.,  &  Wall,  T.  (Eds.).  (2020). Quality Education . Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3- 319-95870-5
Luschei,  T.  F.,  &  Jeong,  D.  W.  (2021).  School  Governance  and  Student  Achievement: Cross-National  Evidence  From  the  2015  PISA. Educational  Administration Quarterly , 57 (3), 331–371. https://doi.org/10.1177/0013161X20936346
Mahbengi,  R.,  Bahri,  S.,  &  Fazilla,  S.  (2021).  Dampak  Pemberian  Reward  Oleh  Orang Tua  Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Di  Kampung  Gajah  Putih. Genderang  Asa: Journal of Primary Education , 2 (1), 51–57. https://doi.org/10.47766/ga.v2i1.1365 Mitchell,  C.,  &  Sackney,  L.  (2016).  School  Improvement  in  High-Capacity  Schools.
Educational  Management  Administration  &  Leadership , 44 (5),  853–868. https://doi.org/10.1177/1741143214564772
Nurasni,  N.  (2021).  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Siswa  XII  IPS  2  SMA Negeri  5  Lhokseumawe  melalui  Model  Pembelajaran  Mind  Mapping. Al  Mabhats: Jurnal Penelitian Sosial Agama , 6 (2), 223–250.
Pabbajah,  M.,  Abdullah,  I.,  Widyanti,  R.  N.,  Jubba,  H.,  &  Alim,  N.  (2020).  Student Demoralization in Education:The Industrialization of University Curriculum in 4.0. Era Indonesia. Cogent Education , 7 (1), 1779506. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1779506
Rahmat, A. (2021). Internalisasi Nilai - Nilai Akhlak Melalui Pentas Drama di MIS Al- Istiqamah Aceh Besar. Genderang Asa: Journal of Primary Education , 2 (2), 43–51. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.151
Sahputra, J., & Siddiq, U. A. (2022). Hakikat Kebahagiaan: Perspektif Jalaluddin Rumi. Al Mabhats: Jurnal Penelitian Sosial Agama , 7 (1), 18–32. https://doi.org/10.47766/almabhats.v7i1.1045
Zulkaedah,  Z.  (2021).  Peran  Orang  Tua  terhadap  Praktik  Ibadah  Salat  Anak. Saree: Research in Gender Studies , 3 (2), 117–132.
https://doi.org/https://doi.org/10.47766/saree.v3i2.537