## INNOVATIVE: Volume 1 Nomor 2 Tahun 2021
Research & Learning in Primary Education

## Peningkatan Hasil Belajar Transformasi Geometri  Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Metode Role Playing  Kelas X Geomatika SMKN 2 Pekanbaru

## Zahara
SMK Negeri Pekanbaru Email: Zaharasmkn2pku@gmail.com

## Abstrak
Permasalahan  yang  ingin  dikaji  dalam  dalam  penelitian  tindakan  ini  adalah:  apakah  metode  Role  Playing pada Kelas X Geomatika SMK    Negeri  2  Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020  dapat meningkatkan hasil belajar  Matematika  ?  Tujuan  penelitian  yang  hendak  diperoleh  adalah:  (a)  Untuk  mengetahui  aktivitas belajar siswa mata pelajaran matematika dengan kompetensi dasar  transformasi geomet ri dengan “metode role  playing.(b)  Untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X  Geomatika    SMKN  2  Pekanbaru  pada kompetensi dasar transformasi geometri. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan ( action research ) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas X Geometri  Data yang diperoleh berupa hasil tes  formatif,  lembar  observasi  kegiatan  belajar  mengajar.  Dari  hasil  analisis  didapatkan  bahwa  prestasi belajar  siswa  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  dan  siklus  II  yaitu,  siklus  I  20.4  %  dan    siklus  II  94.1  %. Simpulan dari penelitian bahwa  Metode Role Playing  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kelas X Geometri SMK Negeri 2 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/ 2020
Kata Kunci: Hasil Belajar, Transformasi Geometri, Metode, Role Playing

## Abstract
The  problem to be studied in this action research is: can the Role Playing method in Class X Geomatics SMK Negeri 2 Pekanbaru in the 2019/2020 academic year improve mathematics learning outcomes? The research objectives to be obtained are: (a) To find out the learning activities of students in mathematics with the basic competence of geometric transformation with the “role playing method. (b) To improve the learning outcomes of students in class X Geomatics at SMKN 2 Pekanbaru on the basic competencies of geometric transformation. This study uses two rounds of action research. Each round consists of four stages, namely: design, activities and observations, reflection, and revision. The targets of this study were  students of Class X  Geometry. The data obtained  were  in  the  form  of  formative  test  results,  observation  sheets  for  teaching  and  learning  activities. From  the  results  of  the  analysis,  it  was  found  that  student  learning  achievement  increased  from  cycle  I  and cycle  II,  namely,  cycle  I  20.4%  and  cycle  II  94.1%.  The  conclusion  from  the  research  is  that  the  Role  Playing Method can improve student learning outcomes. Class X Geometry SMK Negeri 2 Pekanbaru for the 2019/2020 Academic Year
Keywords: Learning Outcomes, Geometry Transformation, Methods, Role Playing

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia diharapkan mampu menciptakan insan-insan pendidikan yang  kreatif, energik, kolaboratif menghasilkan siswa yang mampu bersaing dengan dunia luar. Peran dan fungsi guru sangat penting dalam  proses  belajar mengajar.  Oleh  karena  itu,  situasi  yang  dihadapi  guru  dalam  melaksanakan  pengajaran mempunyai pengaruh besar terhadap proses belajar mengajar itu sendiri. Dengan demikian, guru sepatutnya peka  terhadap  berbagai  situasi  yang  dihadapi,  sehingga  dapat  menyesuaikan  pola  tingkah  lakunya  dalam mengajar  dengan  situasi  yang  dihadapi.  Salah  satu  kemampuan  dasar  yang  harus  dimiliki  guru  adalah merencanakan  dan  melaksanakan  proses  belajar  mengajar.  Kemampuan  ini  membekali  guru  dalam melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  pengajar.  Belajar  dan  mengajar  terjadi  pada  saat berlangsungnya interaksi antara guru dengan siswa untuk mencapai tujuan pengajaran.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 pasal 1: standar proses adalah standar nasional pendidikan  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan  pembelajaran  pada  satu  satuan  pendidikan  untuk  mencapai standar kompetensi kelulusan.
Hal ini juga terdapat pada Peraturan Menteri (Permen) Pendidikan Nasional No. 41 tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, di sini dinyatakan bahwa visi pendidikan nasional adalah terwujudnya sistem pendidikan sebagai peñata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga  Negara  Indonesia  berkembang  menjadi  manusia  berkualitas  menjadi  produktif  menjawab  tantangan zaman yang selalu berubah.
Matematika  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  umum  yang  sangat  penting  dalam  menunjang  mata  pelajaran produktif.  Untuk  itu  perlunya  metode/  cara  yang  lebih  kreatif  dalam  penyampaian  setiap  kompetensi  dasar yang  disajikan,  terutama  mapel  transformasi  geometri  yang  dalam  hal  ini  menjadi  momok  pada  kelas  X Geomatika SMKN 2 Pekanbaru, setiap pertememuan kompetensi dasar tersebut.
Untuk  itu  perlunya  metode  atau  cara  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  matematika  terutama  kompetensi dasar  t ransformasi  geometri.  Dalam  hal  ini  peneliti  mencoba  menerapkan  “Metode  Role  Playing”  secara individu dengan memaksimalkannya dalam kelompok-kelompok belajar kecil.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  ( action  research ),  karena  penelitian  dilakukan  untuk memecahkan  masalah  pembelajaran  di  kelas.  Penelitian  ini  juga  termasuk  penelitian  saintifik,  sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan menggunakan metode role playing  untuk meningkatkan  hasil  belajar.  Selanjutnya  penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  N  2  Pekanbaru  2019/  2020.  Subyek dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  X Tema  “ Transformasi  Geometri ” .  Instrumen  pengumpulan data  adalah  penilaian  per  siklus.  Penilaian  per  siklus  digunakan  untuk  mengukur  variabel  yang  digunakan dalam penelitian meningkatkan hasil belajar

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  yang  akan  dipaparkan  merupakan  analisis  dari  data-data  yang  diperoleh  oleh  peneliti selama melakukan penelitian yang mana teknik analisis data yang digunakan mencakup analisis data tes yakni dengan  melakukan  tes  untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  sehingga  penulis  dapat merencanakan  tindakan yang akan diambil dalam memperbaiki proses pembelajaran.
Data  hasil  belajar  diperoleh  berdasarkan  tes  uji  kompetensi  dalam  bentuk  soal  praktek,  masing-masing  soal diberi  bobot  nilai  sesuai  dengan  tingktan  kesukaran  soal  dengan  skala  0  sampai  dengan  100.  Dengan menggunakan analisis ini dapat ditentukan hasil dan tingkat ketuntasan belajar siswa sebagaimana yang telah dipaparkan secara ringkas pada tabel 3 dan tabel 5.
Dari  data  pada  tabel 3  dan  5  dapat  dilakukan analisis  pada tingkat  perkembangan  hasil  belajar  dari  siklus  ke siklus dengan didasarkan nilai kognitif, analisis data akan ditunjukkan pada tabel berikut :
Tabel 1. Analisis Perkembangan Hasil Belajar dari Siklus I ke Siklus II Hasil Belajar Kuantitas Meningkat 32 Menurun - Tetap - Tabel 2. Hasil belajar siklus I Jumlah Siswa Nilai Rata- Rata Nilai > 70 Nilai < 70 Tuntas Belajar Tidak Tuntas Belajar 36 Orang 62.89 7 Orang 27 orang 20.6 % 39.4 %

## Tabel 3. Hasil belajar siklus II
Jumlah Siswa Nilai Rata- Rata Nilai > 70 Nilai < 70 Tuntas Belajar Tidak Tuntas Belajar 36 Orang 75.22 32 2 94.1 % 5.9 %

## SIMPULAN
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa:
1. Dengan menggunakan metode “ Role Play “ dapat meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi dasar transformasi geometri mata pelajaran matematika .
2. Setiap tugas yang diberikan harus dikumpul tepat waktu dan diperiksa dengan cermat.
3. Pembuatan  lembar  kerja    terstruktur  memaksimalkan  tingkat  pengerjaan  yang  sempurna  dan memperkecil kesalahan dalam perhitungan

## DAFTAR PUSTAKA
B.  Uno,  Hamzah.  2007. Model  Pembelajaran  Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar  yang  Kreatif  dan  Efektif . Jakarta: Bumi Aksara.
Bahri Djamarah, Syaiful. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang.  Depdiknas
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Hartono.  2000. Strategi Pembelajaran . Pekanbaru: LSFK2P.
http://www.scribd.com/doc/27950433/ Pengertian-Tujuan-Dan-Prinsip-Penilaian-Hasil-Belajar
Ibrahim.  2011. Peningkatan  Kemampuan  Komunikasi,  Penalaran  dan  Pemecahan  Masalah  Matematika  serta Kecerdasan  Emosional  melalui  Pembelajaran  BerbasisMasalah  pada  Siswa  SMA .  Disertasi.  SPS  UPI. Bandung.
Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan  Pendidikan (KTSP) Dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja Grafmdo Persada.
Lie, Anita. 2007. Pembelajaran Kooperatif . Jakarta: Grasindo.
Misrawati. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair  Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IVB SD Negeri 015 Marpoyan Damai. Universitas Terbuka
Muhsetyo, Gatot. 2007. Pembelajaran Matematika di SD. Jakarta: UT.
Nana Sudjana, 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Sinar baru algesindo : Bandung
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Kencana. Sardiman. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta. Rineka Cipta Slavin, Robert E. 2008. Cooperatif Learning  Teori Riset dan Praktis . Bandung: Nusa Media
Surya. 2001. Kapita Selekta Kependidikan SD . Jakarta: Universitas Terbuka.
Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Belajar . Jakarta: Rajawali Pers.