ISSN: 2776-947X
TEKIBA, Vol 2, No 2, 2022, PP. 41-47

## Pengenalan  PLTS  Kepada  Pelajar  Untuk Menumbuhkan Minat Terhadap Pengembangan Energi Terbarukan
Dani Hari Tunggal Prasetiyo 1 , Mas Ahmad Baihaqi 2 , Linda Kurnia Supraptiningsih 3, Djoko Wahyudi 4 , Alief Muhammad 5 , Muhammad Fathuddin Noor 6 , Eva Kurnia Yulyawan 7
dani.hari59@gmail.com 1 , baihaqi@upm.ac.id 2 , linda.kurnia@upm.ac.id 3 , djokowahyudi@upm.ac.id 4 , aliefmuhammad@upm.ac.id 5 , fathuddin@upm.ac.id 6 , evak@upm.ac.id 7
Correspondence Author: dani.hari59@gmail.com 1,4,5,6 Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Panca Marga
2,3,7 Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Panca Marga
Abstract - Technological developments and increasing population have created various problems, one of which is the energy  sector.  Indonesia  has  considerable  potential  to  develop  and  exploit  the  potential  of  sunlight  which  can  be converted into electrical energy. However, these efforts cannot run well if human resources (HR) do not understand the working system of solar power plants (PLTS). Therefore, efforts  are needed to introduce and explore the potential of existing  human  resources.  The  target  object  of  community  service  activities  is  carried  out  to  junior  high  school students. PLTS is an interesting technology to convey to teenagers. Besides being able to arouse curiosity about PLTS, teenagers  can  also  provide  innovations  in  PLTS  technology.  Participants  were  enthusiastic  when  participating  in  the event  and  understood  various  types  of  renewable  energy  and  renewable  energy  sources  and  understood  the  working system of solar panels.
Keyword: Renewable energy; PLTS; Human Resources, Technology

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  dan  meningkatnya jumlah penduduk menimbulkan berbagai permasalahan  pada  beberapa  sektor  salah  satunya pada  sektor  energi.  Hal  ini  dapat  diketahui  dengan bertambahnya  jumlah  penduduk  maka  jumlah kebutuhan energi turut  meningkat. Diketahui jumlah penduduk  tahun  2001  hingga  2017  meningkat sebanyak  1,45%  [1],  hal  ini  diikuti  juga  dengan meningkatnya  jumlah  kebutuhan  energi  tahun  2000 hingga  2008  sebesar  2,73%  [2].  Jumlah  kebutuhan energi yang terus meningkat maka diperlukan upaya untuk  mengganti  dan  menghemat  energi  fosil  yang masih  tersedia  dengan  cara  mulai  menggunakan energi  terbarukan  [3].  Indonesia  kaya  akan  potensi energi  terbarukan  salah  satu  potensi  yang  dapat dimanfaatkan  adalah  potensi  sinar  matahari  [4]. Indonesia merupakan surga untuk bahan baku energi terbarukan khusunya potensi sinar matahari [5]. Hal ini  dikarenakan  letak  geografis  Indonesia  yang
berada  digaris  khatulistiwa.  Letak  geografis  yang dilalui  garis  khatulistiwa  menyebabkan  Indonesia memiliki  iklim  tropis  sehingga  intensitas  sinar matahari cukup tinggi. Energi baru terbarukan untuk pembangkit listrik pada tahun 2018 sebesar 8,8 GW yang telah dimanfaatkan. Total kapasitas pembangkit listrik yang terdiri dari sumber fosil dan non  fosil  sebesar  64,5  GW  hanya  14%  penggunaan energi baru dan terbarukan yang termanfaatkan [6].
Indonesia  memiliki  potensi  yang  besar  untuk mengembangkan  dan  memanfaatkan  sumber  energi matahari  yang  dapat  dikonversi  menjadi  energi listrik [7]. Namun upaya tersebut tidak akan berjalan dengan baik, jika sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki  tidak  peduli  dan  kurang  memahami mengenai  potensi  sinar  matahari.  Oleh  karena  itu diperlukan  upaya  untuk  memperkenalkan  dan menggali  potensi  SDM  yang  ada  saat  ini.  Jika potensi SDM telah mendukung maka pengembangan energi  terbarukan  dengan  memanfaatkan  sinar matahari  dapat  dilakukan  dengan  optimal.  SDM
yang  dapat  digali  potensinya  salah  satunya  adalah para  pelajar  yang  saat  ini  masih  menginjak  usia remaja [8].
Usia remaja bagi seorang pelajar merupakan usia potensi  dalam  mengembangkan  ilmu  pengetahuan [9]. Hal ini dikarenakan rata-rata para pelajar gemar dalam menggeluti dunia teknologi. Salah satu contoh sikap  para  pelajar  yang  menginjak  usia  remaja khususnya  pelajar  dengan gender pria  yang  hobi memodifikasi  kendaraan  sehingga  menjadi  tidak standart  yang  digunakan  untuk  balap  liar.  Hal  ini akan  berdampak  pada  perilaku  kurang  baik.  Oleh karena  itu,  pembinaan  dan  pemberian  wawasan terhadap  para  remaja  perlu  dilakukan  agar  hobi  dan antusias  terhadap  teknologi  dapat  dialihkan  ke  arah yang  positif.  Salah  satu  pengalihan  dapat  dilakukan dengan  pengenalan  Pembangkit  Listrik  Tenaga Surya (PLTS) dan sistem kerjanya.
PLTS  merupakan  salah  satu  teknologi  yang menarik  untuk  disampaikan  dan  diajarkan  kepada para  remaja.  Selain  dapat  menambah  pengetahuan, para  remaja  juga  dapat  memberikan  inovasi  pada teknologi  PLTS.  Sebagaimana  kita  ketahui  para remaja  saat  ini  berinovasi  pada  kendaraan.  Mereka ingin  membuat  kendaraan  dengan  laju  yang  tinggi dengan spesifikasi kendaraan  laju  yang rendah. Jika potensi  yang  dimiliki  para  remaja  dikembangkan maka  akan  timbul  perilaku  positif  dikemudian  hari. Maka  dari  itu  potensi  sumber  daya  manusia  yang ada  dan  diikuti  dengan  sumber  daya  alam  yang mendukung  diperlukan  suatu  pengenalan  dan pengarahan remaja pada teknologi.
Desa  Tamansari  terletak  di  kecamatan  Dringu Kabupaten  Probolinggo.  Desa  Tamansari  terletak tidak  jauh  dari  pusat  kota.  Sumber  daya  manusia khususnya  kalangan  remaja  perlu  diperkenalkan tentang  teknologi  PLTS.  Dari  hasil  pengamatan banyak PLTS yang dipasang dipinggir-pinggir jalan. Namun para remaja jarang sekali mengetahui sistem kerja  dan  sistem  rangkaian  PLTS.  Hal  ini dikarenakan  para  remaja  tidak  tahu  tempat  untuk mempelajari  PLTS.  Oleh  karena  itu  Tim  dari Universitas  Panca  Marga  yang  tergabung  dari beberapa  program  studi  seperti  Teknik  mesin  dan Teknik  elektro  berinisiatif  untuk  memberikan pengetahuan  tentang  teknologi  dan  sistem  kerja PLTS  kepada  para  remaja  di  desa  Tamansari. Universitas  Panca  Marga  merupakan  salah  satu perguruan tinggi yang ada di Kabupaten Probolinggo.  Dari  beberapa  Fakultas  yang  ada terdapat Fakultas Teknik dan terdapat program studi Teknik  Mesin  dan  Teknik  Elektro.  Sebagaimana tugas  yang  harus  dilaksanakan  yaitu  Tri  Dharma
Perguruan  Tinggi  salah  satunya  adalah  pengabdian kepada masyarakat maka tim dari Universitas Panca Marga  berinisiatif  untuk  melaksanakan  program pengbdian  di  Desa  Tamansari.  Hal  ini  didasari melalui  pertimbangan  SDM  dan  SDA  yang  ada  di Desa  Tamansari.  Salah  satu  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  dilakukan  dengan  pelatihan  dan pengenalan  PLTS  pada  remaja  di  Desa  Tamansari dengan  sasaran  para  pelajar  sekolah  menengah pertama yang telah duduk dibangku kelas IX.

## 2. ANALISIS SITUASI
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat diawali dengan  menganalisis  situasi  dan  kondisi  agar  objek sasaran  kegiatan  dilakukan  dengan  tepat.  Untuk menentukkan  sasaran  diawali  dengan  koordinasi internal sehingga  dapat  dipetakan  permasalah  dan potensi  yang  telah  ada.  Langkah  selanjutnya dilakukan  dengan  peninjauan  lokasi  dan  perizinan. Skema Analisa situasi dapat diamati pada Gambar 1 sebagai berikut.
Gambar 1. Analisis Situasi
Sasaran  objek  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  adalah  siswa-siswi  sekolah  menengah pertama  kelas  IX.  Siswa-siswi  yang  duduk  di bangku  sekolah  menengah  pertama  merupakan remaja  yang  harus  dibina  dan  dibekali  wawasan. Salah  satu  yang  dapat  menjadi  bekal  wawasan adalah  pengembangan  potensi  energi  terbarukan. Pembekalan  potensi  energi  terbarukan  pada  remaja menjadi  hal  yang  sangat  penting  dikarenakan sumber  daya  alam  semakin  menipis  dan  diharapkan para  remaja  dapat  memberikan  solusi  dan  inovasi terhadap pengembangan energi terbarukan. Lokasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat  dilakukan  di  SMPN  2  Dringu.  Hal  ini dikarenakan  SMPN  2  Dringu  merupakan  sekolah lanjutan  tingkat  pertama  yang  banyak  dihuni  para remaja menuju sekolah lanjut tingkat atas. Selain itu, potensi intensitas cahaya matahari untuk pengembangan  pembangkit  listrik  tenaga  surya (PLTS)  di  Desa  Tamansari  Kecamatan  Dringu sangat  berpotensi.  Jika  pontensi  sinar  matahari
Sasaran Objek Lokasi Kondisi Objek
Analisis Situasi
TEKIBA, Vol 2, No 2, 2022, PP. 41-47
dimanfaatkan  dengan  optimal  maka  sinar  matahari dapat dikonversi menjadi sumber energi listrik.
Sasaran  objek  dilakukan  pada  siswa-siswi  kelas IX  di  SMPN  2  Dringu.  Hal  ini  dikarenakan  siswa- siswi  kelas  IX  telah  menginjak  status  remaja sehingga  minat  dan  bakat  para  remaja  perlu diarahkan  menuju  bakat  yang  positif  dan  dapat digunakan  untuk  masa  depan  sebagai  bekal  hidup. Selain  itu,  siswa-siswi  dapat  memilih  sekolah lanjutan  yang  dapat  mengembangkan  potensi  diri. Salah  satu  pengarahan  minat  dan  bakat  para  remaja dapat dilakukan dengan pengenalan energi terbarukan  dengan  jenis  Pembangkit  Listrik  Tenaga Surya  (PLTS).  Kondisi  peserta  sebelum  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dimulai  cenderung kurang antusias terhadap pemanfaatan sumber energi terbarukan khususnya potensi sinar matahari.

## 3. SOLUSI DAN LUARAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan  oleh  tim  dari  Universitas  Panca  Marga dipetakan  permasalah  yang  terjadi  pada  objek sasaran  kegiatan.  Setelah  pemetaan  maka  tim menyusun  solusi  yang  akan  dilakukan  untuk melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.  Upaya  yang  akan  dilakukan  untuk menyelesaikan  dan  memberikan  solusi  terhadap permasalahan adalah sebagai berikut:
a. Memaparkan kondisi energi fosil saat ini yang cenderung  menipis  dan  akan  habis  dimasa mendatang;
b. Memperkenalkan jenis-jenis energi terbarukan;
c. Memperkenalkan  sistem  kerja  pembangkit listrik tenaga surya;
d. Menjelaskan  cara  merangkai  PLTS  sehingga dapat digunakan untuk kehidupan sehari-hari;
e. Meningkatkatkan  rasa  keingintahuan  peserta terhadap  PLTS  melalui  sesi  pengenalan sistem kerja PLTS.

## 4. METODE KEGIATAN
Metode
kegiatan pengabdian kepada
masyarakat  dilakukan  dengan  skema  yang  dapat diamati pada Gambar 1 sebagai berikut.
Gambar 2.
Skema kegiatan pengabdian masyarakat
 Tahap Persiapan
Pada  tahap  persiapan  langkah  pertama  yang dilakukan  adalah  menentukkan  tema  kegiatan, sasaran peserta, lokasi kegiatan dan roundown acara. Setelah  tersusun,  maka  tema  kegiatan  ditetapkan yaitu  pengenalan  PLTS  pada  pelajar  sekolah menegah  pertama  untuk  menumbuhkan  minat terhadap  inovasi  energi  terbarukan.  Kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  pada tanggal  9  September  2022.  Selain  itu,  tahap persiapan  di  isi  dengan  pengurusan  administrasi, penentuan  jumlah  peserta  dan  koordinasi  waktu pelaksanaan acara kepada pihak sekolah.

##  Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  di  isi  dengan  pemaparan  teori  melalui ceramah  dan  tanya  jawab  serta  pengamatan  secara langsung  oleh  peserta  tentang  sistem  kerja  PLTS. Pemaparan teori di isi dengan materi sumber-sumber energi  terbarukan,  pemanfaatan  energi  terbarukan pada  sektor  rumah  tangga  dan  industri  serta  potensi alam  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber energi  terbarukan,  kemudian  dilanjutkan  dengan pemaparan  sistem  kerja  PLTS  secara  langsung kepada peserta.

##  Laporan
Laporan kegiatan dilakukan setelah acara selesai dilaksanakan. Hasil kegiatan akan dilaporkan kepada Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Panca  Marga. Laporan  kegiatan  meliputi  latar  belakang  kegiatan, tujuan,  manfaat,  waktu  pelaksanaan,  jumlah  peserta dan hasil yang dicapai. Skema sesi acara pengabdian kepada masyarakat dapat diamati pada Gambar 3.
ISSN: 2776-947X
Gambar 3. Skema sesi acara kegiatan pengabdian kepada masyarakat
 Pendataan Peserta
Peserta  sebelum  mengikuti  acara  dilakukan pendataan  oleh  tim.  Pendataan  dilakukan  dengan menandatangani  daftar  hadir  yang  telah  disediakan. Setelah  menandatangani  daftar  hadir  maka  peserta dipersilahkan  menempati  tempat  duduk  yang  telah disediakan.  Kegiatan  dilaksanakan  sesuai roundown yang  telah  ditetapkan.  Kegiatan  pengabdian  dihadiri 22  peserta.  Dokumentasi  kegiatan  pendataan  dapat diamati  pada  Gambar  4  sedangkan  susunan  acara dapat pada Tabel 1 sebagai berikut.
Gambar 4. Pendataan peserta
Tabel 1. Susunan acara Waktu Acara 07.45-08.00 08.00-09.00 09.00-09.15 09.15-09.30 09.30-10.15 10.15-10.30 10.30-11.00 Pendataan Pemaparan teori energi terbarukan Tanya jawab Break Pengenalan sistem kerja PLTS Tanya jawab Kuis
 Pemaparan Teori Energi Terbarukan Pada  sesi  pemaparan  teori  energi  terbarukan disampaikan materi tentang.
a. Energi;
b. Sumber Energi;
c. Potensi Energi Terbarukan.
Pemaparan  materi  dilakukan  dengan  ceramah dan  diskusi.  Dokumentasi  kegiatan  dapat  diamati pada  Gambar  5,  sedangkan  isi  materi  yang
disampaikan  dijelaskan  pada  subbab  a  hingga  c dengan  skema  materi  yang  dapat  diamati  pada Gambar 6 sebagai berikut:
Gambar 5. Pemaparan teori
Gambar 6. Materi
a. Energi
Sesi  pemaparan  materi  dengan  pokok  bahasan energi  merupakan  awal  materi  yang  disampaikan kepada peserta. Materi pengenalan energi merupakan  materi  pembuka  acara,  peserta  wajib mengetahui  definisi  energi,  sumber-sumber  energi dan jenis-jenis energi. Hal ini bertujuan agar peserta dapat  menyimak  secara  runtut  dan  mengetahui tujuan diselengarakannya acara. Jika peserta mampu memahami  maka  penyampaian  teori  dan  tujuan diselenggarakannya  acara  akan  berjalan  dengan optimal.  Energi  merupakan  kemampuan  untuk melakukan usaha. Energi berfungsi untuk menggerakkan  alat  transportasi  seperti  mobil, sebagai  sumber  panas,  mendinginkan  ruangan, mentransfer  kalor  [10].  Bentuk  energi  bermacam- macam  diantaranya  energi  kinetik,  energi  potensial, energi  cahaya,  energi  listrik,  energi  bunyi,  energi kimia  dan  energi  panas.  Skema  jenis-jenis  energi dapat dilihat pada Gambar 7.
Energi Potensi Energi Potensi EBT
Energi Terbarukan
ISSN: 2776-947X
TEKIBA, Vol 2, No 2, 2022, PP. 41-47
Gambar 7. Jenis-jenis Energi
Setelah  jenis-jenis  energi  dipaparkan,  dilanjutkan dengan  penjelasan  sumber  energi  secara  umum. Secara umum sumber energi terbagi menjadi dua yaitu energi  fosil  dan  energi  terbarukan  [11].  Energi  fosil merupakan  energi  yang  berasal  dari  sisa-sisa pelapukkan  makhluk  hidup  yang  telah  mati  jutaan tahun  lalu,  sedangkan  energi  terbarukan  merupakan energi yang keberadaanya dapat diperbarui selama ada kehidupan.  Selain  itu,  jumlah  energi  fosil  semakin menurun  setiap  tahunnya  sehingga  diperlukan  upaya untuk  mengatasi  hal  tersebut.  Jika  upaya  untuk mengganti  dan  menghemat  energi  fosil  tidak  segera dilakukan  maka akan terjadi krisis energi dikemudian hari.  Oleh  karena  itu  diperlukan  sumber  energi terbarukan  atau  sumber  energi  alternatif.  Jenis  energi fosil yang saat ini digunakan adalah minyak bumi, gas alam  dan  batu  bara.  Kemudian  untuk  jenis  energi terbarukan  adalah  PLTS,  biogas,  biodesel,  bioetanol, PLTMH  dll.  Bahan  baku  atau  sumber  energi terbarukan  dapat  diperoleh  dari  sinar  matahari,  panas bumi,  angin,  air  dan  lemak  nabati.  Skema  pemaparan teori  dengan  pokok  bahasan  energi  dapat  dilihat  pada Gambar 8 sebagai berikut.
Gambar 8. Skema pemaparan teori pokok bahasan energi
Setelah  pemaparan  tentang  definisi,  jenis-jenis, manfaat,  sumber  dan  aplikasi  energi  kemudian dilanjutkan  dengan  pemaparan  cadangan  energi fosil.  Pemaparan  cadangan  energi  fosil  dilakukan agar  peserta  mengetahui  jumlah  energi  yang  tersisa dan  masa  penggunaan.  Hal  ini  dilakukan  agar peserta mengetahui bahwa cadangan energi fosil ada masanya.  Hal  ini  dipaparkan  agar  peserta  berupaya untuk  menghemat  cadangan  energi  fosil.  Selain  itu, peserta diharapkan memiliki inovasi dalam pengembangan  energi  terbarukan,  Dokumentasi pemaparan  teori  energi  dapat  diamati  pada  Gambar 9.
Gambar 9. Sesi Pemaparan Teori Energi b. Sumber Energi
Pemaparan teori sumber energi dilakukan setelah pemaparan  teori  energi.  Pada  sesi  pemaparan  teori sumber  energi  dijeskan  bahwa  sumber  energi  dapat diperoleh dari dua sumber  yaitu sumber energi fosil dan sumber energi energi terbarukan. Sumber energi alternatif  dapat  diperoleh  dari  potensi  alam.  Potensi alam dapat berupa potensi angin, air, sinar  matahari dan  keanekaragaman  hayati.  Potensi  angin,  air  dan cahaya  matahari  dapat  menghasilkan  sumber  energi listrik.  Sumber  energi  listrik  dapat  diperoleh  dari energi mekanik yang dikonversi sehingga menghasilkan  energi  listrik.  Selain  energi  mekanik, energi  kalor  juga  dapat  menjadi  sumber  energi listrik,  hal ini dilakukan dengan cara  memanfaatkan energi thermal melalui  proses photovoltaic yang dapat  menghasilkan  sumber  energi  listrik.  Adapun skema sistem kerja pembangkit listrik dapat diamati pada Gambar 10.
ISSN: 2776-947X
Gambar 10. Skema potensi alam untuk menghasilkan
energi listrik Pada Gambar 10 dapat diamati skema pembangkit  listrik  yang  berasal  dari  potensi  angin, air  dan  gas.  Dari  ketiga  potensi  tersebut  dapat diamati  sumber  energi  seperti  angin,  air  dan  gas berfungsi  untuk  memutar  turbin.  Turbin  yang berputar  akan  menggerakkan  poros,  Ketika  poros bergerak maka poros akan menggerakkan generator. Generator  ini  lah  yang  dapat  menghasilkan  sumber energi  listrik.  Dari  pemahaman  tersebut,  peserta diharapkan dapat memiliki imajinasi untuk berinovasi  dalam  pengembangan  energi  terbarukan. Kemudian  setelah  pemaparan  energi  mekanik  yang dapat  menghasilkan  energi  listrik  dijelaskan  juga sumber  energi  listrik  yang  berasal  dari  cahaya matahari.  Skema  pembangkit  listrik  dengan  sumber cahaya  matahari  dapat  diamati  pada  Gambar  11 sebagai berikut.
Gambar 11. Skema pembangkit listrik dengan sumber cahaya matahari
Panel  surya  sebagai  sumber  pembangkit  listrik saat  ini  diminati  oleh  masyarakat.  Hal  ini dikarenakan  PLTS  praktis  dan  mudah  digunakan. Hal  ini  dikarenakan  PLTS  memiliki  kapasitas  yang dapat  disesuaikan  dengan  luas  atap  rumah  atau gedung.  Panel  surya  merupakan  sebuah  alat  yang terdiri dari sekumpulan sel-sel surya dan dua lapisan silikon.  Dua  lapisan  silikon  pada  panel  surya  saling terhubung dan menempel. Silikon pada PLTS terdiri dari  silikon  tipe-n  dan  tipe  silikon  tipe-p.  Sistem kerja panel surya berpusat pada lapisan silikon tipe-n dan tipe-p yang digunakan untuk menghasilkan arus listrik.  Silikon  tipe-p  dan  tipe-n  yang  terhubung menghasilkan  elektron  yang  bergerak  dari  silikon
tipe-n menuju silikon tipe-p. Elektron yang bergerak menyebabkan  kutub  positif  pada  silikon  tipe-n  dan kutub  negatif  pada  silikon  tipe-p.  Ketika  cahaya matahari menyinari panel surya maka lapisan silikon tipe-n  dan  tipe-p  terjadi  pergerakkan  elektron  dari silikon menuju kontak negatif sehingga menghasilkan energi listrik.  Pengenalan Rangkaian PLTS
Pada sesi pengenalan rangkaian PLTS dilaksanakan  setelah  pemaparan  teori,  Pada  sesi pengenalan rangkaian PLTS setiap peserta dijelaskan tentang fungsi komponen-komponen pada PLTS.  Kemudian,  dijelaskan  system  kerja  PLTS. Peserta  mengikuti  acara  dengan  antusias.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  keingin  tahuan  peserta  saat mencoba  menggunakan  PLTS  dan  menanyakan fungsi komponen-komponen pada PLTS. Dokumentasi sesi pengenalan rangkaian PLTS dapat diamati pada Gambar 12.

## Gambar 12. Pengenalan rangkaian PLTS

## 5. KESIMPULAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan tema  pengenalan  pembangkit  listrik  tenaga  surya (PLTS)  pada  pelajar  sekolah  menegah  pertama untuk  menumbuhkan  minat  terhadap  inovasi  energi terbarukan  diikuti  peserta  dengan  antusias.  Hal  ini terlihat  saat  sesi  teori  dan  pengenalan  rangkaian PLTS.  Peserta  antusias  saat  diberi  pertanyaan  oleh pemateri dan aktif bertanya setelah pemaparan teori. Peserta  juga  memahami  tentang  macam-macam energi  terbarukan  beserta  sumber  energi  terbarukan dan  system  kerja  PLTS.  Selain  itu,  melalui  sesi tanya jawab peserta menginginkan kegiatan pengabdian diadakan Kembali di lain waktu.
ISSN: 2776-947X
TEKIBA, Vol 2, No 2, 2022, PP. 41-47

## REFERENSI
[1]  A.  S.  Chandra,  Y.  Yulmardi,  and  E.  Erfit,
“Pengaruh  pertumbuhan  penduduk,  inflasi, investasi,  upah  minimum  dan  kesempatan kerja terhadap pengangguran di Kota Jambi,” J. Paradig. Ekon. , vol. 15, no. 2, pp. 197–212, 2020, doi: 10.22437/paradigma.v15i2.10321.
[2]  Elinur,  D.  S.  Priyarsono,  M.  Tambunan,  and M.  Firdaus,  “Perkembangan  Konsumsi  dan Penyediaan  Energi  dalam  Perekonomian Indonesia,” Indones.  J.  Agric.  Econ. ,  vol.  1, no. 1, pp. 19–38, 2010.
[3]  D. H. T. Prasetiyo and D. Wahyudi, “Analisis Pengaruh Pipa Inner Sebagai Katalis Metanol Dengan  Memanfaatkan  Energi  Panas  Yang Terbuang,” vol. 5, pp. 7–13, 2022.
[4]  D.  Prasetyo,  D.  Wahyudi,  and  M.  Noor, “Pelatihan  Pembuatan  Pembangkit  Listrik Tenaga  Surya  (PLTS)  Sebagai  Lampu Penerangan  Jalan,” J.  Pengabdi.  Masy. ,  vol.
6,  no.  2,  pp.  237–243,  2021,  [Online]. Available: https://publikasi.polije.ac.id/index.php/j- dinamika/article/view/2662
[5]  R.  Budiarto,  D.  S.  Widhyarto,  and  M. Sulaiman, Transisi Energi
Berbasis Komunitas  di  Kepulauan  dan  Wilayah Terpencil . 2019. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/profile/Rachma wan_Budiarto/publication/337824727_Transi si_Energi_Berbasis_Komunitas_di_Kepulaua n_dan_Wilayah_Terpencil/links/5e09a5ff299 bf10bc382cc04/Transisi-Energi-Berbasis- Komunitas-di-Kepulauan-dan-Wilayah- Terpencil.pdf
[6]  M.  K.  Usman,  “Analisis  Intensitas  Cahaya Terhadap  Energi  Listrik  Yang  Dihasilkan Panel  Surya,” Power  Elektron.  J.  Orang Elektro ,  vol.  9,  no.  2,  pp.  52–57,  2020,  doi: 10.30591/polektro.v9i2.2047.
[7]  Suharyati, S. H. Pambudii, J. L. Wibowo, and N. I. Pratiwi, A “missing” family of classical
orthogonal polynomials , vol. 73, no. 8. 2019. doi: 10.1088/1751-8113/44/8/085201.
[8]  D.  H.  T.  Prasetiyo,  Ahmad  Izzuddin,  T.  B. Utami,  T.  W.  Baidlo,  L.  N.  T.S.D,  and  D. Agustin, “PELATIHAN MANAJEMEN
KEUANGAN  TERHADAP  ANAK  SEJAK USIA DINI FINANCIAL,” Pengabdian ,  vol. 6, no. 2, pp. 267–278, 2022.
[9]  S.  Suwartini,  “PELATIHAN  MANAJEMEN KEUANGAN  TERHADAP  ANAK  SEJAK USIA  DINI  FINANCIAL,” J.  Pendidik.  Ke- SD-an ,  vol.  4,  no.  1,  p.  222,  2017,  [Online]. Available:
https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i1.2119
[10] D.  H.  T.  Prasetiyo  and  D.  Wahyudi, “Pengaruh komposisi etanol sebagai zat aditif pada  Sterculia  Foetida  Methil  Ester  terhadap pembakaran  difusi,” Turbo    J.  Progr.  Stud. Tek.  Mesin ,  vol.  11,  no.  1,  2022,  doi: 10.24127/trb.v11i1.1923.
[11] D.  H.  T.  Prasetiyo,  D.  Wahyudi,  and  A. Muhammad, “The Effect of Biogas
Purification  Process  Using  Calcium  Oxide- Based  Sorbents  on  the  Diffusion  Flame Combustion Characteristics ( Pengaruh Proses Pemurnian  Biogas  Menggunakan  Kalsium Oksida  Terhadap  Karakteristik  Pembakaran Api Difusi ),” vol. 4, no. 3, 2021.