INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 1240-1252 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Penerapan Manajemen Talenta Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli
Jeliman Netral Zebua 1 ✉ , Syah Abadi Mendrofa 2 , Delipiter Lase 3 , Eliyunus Waruwu 4 ,
Forman Halawa 5
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Nias Email: jelimannetral@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Kinerja guru merupakan prestasi kerja atau capaian prestasi yang telah dilaksanakan dan diperoleh guru  pada  waktu  atau  periode  tertentu  yang  berguna  dalam  pencapaian  tujuan  organisasi.  Pada penelitian  ini  yang  menjadi  permasalahan  pertama  adalah  bagaimanakah  penerapan  manajemen talenta untuk meningkatkan kinerja guru dan apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen talenta untuk meningkatkan kinerja guru dan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, teknik pengumpulaan data yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara,  dokumentasi,  dan  observasi.  Peneliti melakukan observasi dengan langsung terjun kelapangan untuk melihat objek yang diteliti kemudian peneliti melakukan wawancara untuk menggali informasi kepada sumber data yakni informan kunci, informan utama dan informan pendukung. Teknik analisis data yang di gunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian di peroleh kesimpulan  bahwa  penerapan  manajemen  talenta  di  UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  Kota Gunungsitoli telah dilakukan oleh guru namun belum maksimal dikarenakan kekurangan guru yang memiliki kemampuan dibidang seni rupa dan seni tari sehingga guru yang tidak memiliki kemampuan dibidang tersebut harus bisa mengajar untuk memenuhi kebutuhan siswanya, dan masih ada guru yang belum memiliki kreativitas dalam mengajar dengan memanfaatkan fasilitas pembelajaran yang ada disekolah tersebut.
Kata Kunci: Penerapan manajemen talenta, Pengembangan profesi dan Kinerja guru

## Abstract
Teacher performance is work achievement or achievement that has been carried out and obtained by teachers at certain times or periods that are useful in achieving organizational goals. In this study, the first problem is how to apply talent management to improve teacher performance and what are the factors that affect teacher performance at UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Gunungsitoli City. This study aims to analyze the application of talent management to improve teacher performance and to analyze the factors that affect teacher performance at UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Gunungsitoli City. This research uses a qualitative approach with a type of descriptive research, the data collection techniques used in this study are interviews, documentation, and observation. Researchers make observations by going directly into the field to see the object under study then researchers conduct interviews to explore  information  to  data  sources,  namely  key  informants,  main  informants  and  supporting informants. Data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation, and conclusions.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  was  concluded  that  the  application  of  talent management at UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Gunungsitoli City has been carried out by teachers but has not been maximized due to the shortage of teachers who have the ability in the field of fine arts and dance so that teachers who do not have the ability in these fields must be able to teach to meet the needs of their students, and there are still teachers who do not have creativity in teaching by utilizing the learning facilities in schools aforementioned.
Keywords: Application of talent management, Professional development and Teacher performance

## PENDAHULUAN
Salah satu cara untuk mengembangkan kompetensi dan karier pegawai adalah melalui manajemen  talenta  yang  merupakan  upaya  pengelolaan  aparatur  sipil  negara  untuk memperoleh  talenta yang diprioritaskan untuk menduduki jabatan tertentu.  Berdasarkan Pasal 179 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri  Sipil  (PNS).  PNS  yang  merupakan  bagian  kelompok  rencana  suksesi  dapat dinominasikan  untuk  mengisi  lowongan  sesuai  dengan  kebutuhan  instansi.  Pegawai merupakan aktor penting dalam keberhasilan suatu organisasi, sehingga organisasi harus memiliki sumber daya manusia (SDM) yang mengembangkan pegawai yang sudah dimiliki oleh organisasi. Keberhasilan organisasi dalam pengelolaan talenta dapat dilihat dari pola pikir  organisasi  yang  mengutamakan  pengembangan  pegawai  secara  adil, mengimplementasikan performance  culture  untuk  menilai  dan  mengukur  keberhasilan pegawai, memiliki executive sponsorship dalam mendukung pengembangan pegawai yang memiliki potensi tinggi, dan menerapkan sistem informasi kepegawaian yang lengkap dan akurat terkait data-data kepegawaian.
Manajemen talenta adalah serangkaian proses sumber daya manusia terpadu dalam mengidentifikasi,  mengelola  dan  mengembangkan  kemampuan  seseorang  berdasarkan kinerja  yang  dimiliki  dengan  tujuan  mendapatkan  karyawan  yang  tetap  sesuai  dengan pekerjaan  yang  diharapkan  oleh  perusahaan.  Manajemen  talenta  pada  dasarnya  adalah gabungan inisiatif yang dilakukan perusahaan untuk menciptakan keunggulan bisnis dengan mengoptimalisasikan  karyawan  bertalenta.  Kuncinya  pada  proses  mengidentifikasi, mengembangkan,  dan  mempertahankan  karyawan  bertalenta  untuk  dapat  terus menciptakan  keunggulan  bisnis  bagi  perusahaan.  Manajemen  talenta  selaras  dengan keseluruhan upaya serta fungsi sumber daya manusia untuk meningkatkan kinerja. Kinerja guru dilakukan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai seorang pendidik disekolah. Untuk menjadi sekolah unggulan, perlu ada perhatian khusus terhadap faktor- faktor  menjadi  sekolah  unggulan,  manajemen  talenta  adalah  pengelolaan  sumber  daya manusia  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  proses  analisis,  pengembangan  dan pemanfaatan talenta yang berkelanjutan.
Adapun  pengertian  manajemen  talenta,  Dixit  dan  Arrawatia  (2018:  426)  mengutip bahwa  semua  definisi  manajemen  talenta  mencakup  identitas  tugas,  memilih, mengembangkan, menilai, memotivasi dan mempertahankan bakat untuk mengamankan keunggulan  kompetitif  organisasi  berkelanjutan.  Sedangkan  menurut  Lewis  (2018:133) Manajemen  talenta  lebih  dari  sekedar  merekrut,  rencana  suksesi,  pelatihan  dan menempatkan orang pada pekerjaan yang tepat dan waktu yang tepat, manajemen talenta merupakan strategi yang penting. Menurut Carolina Machado (2018:13) berpendapat bahwa manajemen  talenta  adalah  pendekatan  korporat  yang  terencana  dan  terstruktur  untuk merekrut,  mempertahankan  dan  mengembangkan  orang-orang  bertalenta  dalam organisasi.
Dari  fenomena  tersebut,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  untuk  melakukan penelitian  mengenai  analisis  penerapan  manajemen  talenta  dalam  meningkatkan  kinerja guru.  Maka  dari  hal  itu  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  judul “Analisis  Penerapan Manajemen Talenta dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli”

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan dan fokus pada penelitian. Menurut Sugiyono (2019:2) metode penelitian pada dasarnya merupakan cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Dengan
demikian, dalam melakukan penelitian perlu adanya suatu metode penelitian yang sesuai untuk  memperoleh  sebuah  data  yang  akan  diteliti  dalam  sebuah  penelitian.  Sedangkan Menurut Arikunto (2019:136) metode penelitian adalah cara utama yang digunakan peneliti untuk mencapai tujuan dan menentukan jawaban atas masalah yang diajukan.
Menurut Sugiyono (2019:25), Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Metode kualitatif adalah metode penelitian digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah dimana peneliti sebagai instrumen kunci. Teknik pengumpulan data dilakukan secara  triangulasi  (gabungan  observasi,  wawancara,  dokumentasi)  data  yang  diperoleh cenderung data kualitatif analisis data bersifat induktif dan hasil penelitian kualitatif dapat bersifat  temuan  potensi  dan  masalah  keunikan  objek  makna  suatu  peristiwa  proses  dan interaksi  sosial  kepastian  kebenaran  data  kontruksi  fenomena  temuan  hipotesis.  Analisis data  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan  sejak  sebelum  memasuki  lapangan,  selama  di lapangan, dan setelah selesai di lapangan. Penelitian ini dilakukan pada kondisi yang alamiah serta menggunakan kenyataan yang sebenarnya bisa disebut penelitian naturalistik. Pada penelitian kualitatif teknik pengumpulan data secara triangulasi gabungan antara observasi, wawancara dan dokumentasi.

## Identivikasi Variabel
Menurut Sugiyono (2019:38), variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam penelitian ini menggunakan variabel tunggal, yaitu manajemen talenta. Manajemen talenta adalah serangkaian proses sumber daya  manusia  terpadu  dalam  mengidentifikasi,  mengelola  dan  mengembangkan kemampuan  seseorang  berdasarkan  kinerja  yang  dimiliki  dengan  tujuan  mendapatkan karyawan yang tetap sesuai dengan pekerjaan yang diharapkan oleh perusahaan. Penelitian ini  juga  mempunyai  pengaruh  manajemen  talenta,  profesionalisme  dan  kepemimpinan terhadap kinerja guru.

## Lokasi Penelitian
Dalam  penelitian  ini  lokasi  atau  objek  penelitian  adalah  sangat  penting  karena dijadikan sebagai suatu tempat untuk pengambilan data. Penelitian ini dilakukan pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Jln. Fondrako Km 2,1 Kota Gunungsitoli.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  adalah  alat  atau  fasilitas  yang  digunakan  peneliti  dalam mengumpulkan data agar  pekerjaannya lebih mudah  dan hasilnya  lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Pada penelitian ini data yang di kumpulkan merupakan data kualitatif dengan instrumen pengumpul data kualitatif. Sugiyono  (2019:224)  mengemukakan  bahwa  dalam  penelitian  kuantitatif,  analisis  data adalah  suatu  kegiatan  dimana  semua  sumber  data  dan  responden  lainnya  terkumpul. Analisis data membuat pengelompokan data variabel untuk semua respnden, data variabel untuk responden ditabulasi, variabel yang diteliti digunakan untuk penyajian data, menguji hipotesis yang telah diajukan untuk melakukan perhitungan.
Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif, sehingga dalam penelitian kualitatif, alat atau instrumen utama pengumpulan data adalah manusia atau peneliti itu sendiri dengan cara  mengamati,  bertanya,  mendengar,  meminta  dan  mengambil  data  penelitian.  Untuk memperoleh hasil yang akurat, maka peneliti harus mendapatkan data yang valid sehingga tidak sembarang narasumber yang diwawancarai.

## Sumber Informasi
Dalam  penelitian  kualitatif  sumber  data  adalah  manusia  yang  mempunyai  peran sangat  penting  sebagai  individu  yang  memiliki  sumber  informasi.  Menurut  Moleong (2018.132) Informan adalah orang yang dimanfaatkan untuk memberikan informasi tentang situasi  dan  kondisi  latar  belakang  penelitian.  Adapun  sumber  informasi  yang  digunakan peneliti adalah:

## Data dan Teknik Pengumpulan Data
Jenis Data
Data  adalah  keterangan  mengenai  suatu  keadaan  pada  responden.  Data  kualitatif merupakan data yang berbentuk kata, kalimat, gerak tubuh, ekspresi wajah, bagan, gambar dan foto. Sumber data yang dimaksud dalam penelitian ini adalah subjek dari mana data diperoleh. Dalam pengumpulan sumber data pada penelitian ini dapat menggunakan dua cara yaitu:
1. Sumber data primer merupakan sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul  data  atau  kepada  peneliti  secara  langsung  dengan  langsung  meneliti objeknya dilapangan. Dalam penelitian ini menjadi sumber data primer adalah Tenaga Pendidik dan Pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa.
2. Sumber data sekunder merupakan sumber data yang tidak langsung memberikan data kepada  pengumpul  data,  misalnya  melalui  orang  lain  atau  melalui  dokumen.  Data sekunder dalam hal ini dapat diperoleh dari dokumen-dokumen kinerja pegawai.

## Teknik Pengumpulan Data
Menurut Sugiyono (2019:137) teknik pengumpulan data adalah  langkah yang paling utama  dalam  penelitian,  karena  tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data. Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Berdasarkan jenis penelitian diatas yaitu  penelitian  kualitatif,  maka  teknik  pengumpulan  data  yang  diperlukan  sangat tergantung pada masalah yang dihadapi, oleh karena itu penelitian ini akan menggunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu wawancara, dokumentasi dan observasi.
1. Wawancara
Wawancara  atau interview  merupakan  pertemuan  dua  orang  untuk  bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti  ingin  melakukan  studi  pendahuluan  untuk  menemukan  permasalahan  yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam. Dalam penelitian ini wawancara ditujukan kepada Tenaga Pendidik dan Pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli.
2. Dokumen
Dokumen  merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Dokumen  bisa berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya monumental  dari  seseorang.  Studi dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam  penelitian  kualitatif.  Dokumentasi  dilakukan  untuk  memperoleh  data  tentang manajemen  talenta untuk meningkatkan kinerja guru pada UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli.
3. Observasi
Pengamatan atau Observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya  dapat  bekerja  berdasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan  yang diperoleh  melalui  observasi  atau  pengamatan.  Begitu  juga  dengan  peneliti  yang menggunakan  observasi  untuk  memperoleh  data  secara  langsung  tanpa  melalui perantara.  Pengamatan  dilakukan  untuk  memperoleh  data  tentang  bagaimana penerapan manajemen talenta tenaga pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli dalam mengembangkan talentanya dengan mengamati secara langsung
kinerja tenaga pendidik, hal tersebut dimaksudkan agar penelitian dapat memperoleh data yang akurat dan faktual.

## Teknik Analisis Data
Menurut Sugiyono (2019:147) analisis data adalah kegiatan setelah data dari seluruh responden  atau  sumber  data  lain  terkumpul.  Kegiatan  dalam  analisa  data  yaitu mengelompokan data berdasarkan variabel dan jenis responden data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data variabel yang teliti, melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Analisis data adalah proses yang digunakan untuk mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah dipahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain. Tahap analisis data antara lain:
1.  Pengumpulan Data
Sugiyono  (2019:322)  mengemukakan  bahwa  dalam  penelitian  kualitatif  pengumpulan datanya  dengan  melakukan  observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi,  atau gabungan ketiganya (triangulasi).
2.  Reduksi Data
Menurut Sugiyono (2019:323) mereduksi data berarti merangkum, memilih dan memilah hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang jelas dan memepermudah peneliti. Reduksi data dapat dibantu dengan peralatan elektronik seperti komputer, dengan memberikan kode pada aspek tertentu.
3.  Penyajian Data
Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori dan sejenisnya. Dengan menyajikan data, maka peneliti akan  dimudahkan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi,  dan  merencanakan  kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
4.  Penarikan Kesimpulan
Kesimpulan awal yang dikemukakan  masih bersifat sementara, dan  akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pada  bab  sebelumnya,  peneliti  telah  menjelaskan  latar  belakang  penelitian,  teori- teori yang menguatkan penelitian dan metode penilitian yang digunakan. Maka pada bagian ini, dipaparkan mengenai hasil penelitian dan peneliti datang secara langsung ke UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa untuk mengumpulkan data-data yang dibutuhkan.
Seperti  yang telah diuraikan, peneliti terlebih dahulu melaksanakan  observasi  guna mengetahui  keadaan  lapangan.  Seterusnya,  peneliti  melaksanakan  wawancara  untuk menghimpun segala informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini. Peneliti melaksanakan wawancara kepada pimpinan UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa sebagai informan kunci, serta kepada tujuh orang guru sebagai informan utama dan pendukung. Metode wawancara yang dilakukan  adalah  metode  bebas  terpimpin;  peneliti  bertemu  langsung  kepada  informan dengan  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  secara  bebas  dan  tetap  berpedoman  pada pedoman pertanyaan yang telah dibuat dan berdasarkan judul penelitian.

## Pembahasan
Penelitian  ini  telah  memaparkan  data  tentang  bagaimana  penerapan  manajemen talenta  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  di  UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  Kota Gunungsitoli serta apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru di UPTD SDN 070989  Hilinaa  Kota  Gunungsitoli,  peneliti  terlebih  dahulu  membahas  temuan  tentang bagaimana penerapan manajemen talenta untuk meningkatkan kinerja guru di UPTD SD Negeri  070989  Hilinaa  Kota  Gunungsitoli,  penelitian  ini  menemukan  tiga  indikator manajemen talenta, temuan ini akan dipaparkan sebagai berikut:
1. Seleksi
UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  dalam  proses  seleksi  masih  belum  terlaksana dengan  optimal  yang  dimana  masih  terdapat  tenaga  pendidik  yang  tidak  sesuai potensinya dengan posisi yang ditetapkan, dan masih ada tenaga pendidik yang sudah lama bertugas namun belum memiliki skill atau kemampuan dalam mengajar, hal ini sejalan  juga dengan teori Sri Larasati (2018:59) Seleksi adalah proses indetifikasi dan pemilihan  orang  atau  orang-orang  dari  sekelompok  pelamar  yang  ada  melalui serangkaian tahapan tes, sehingga diperoleh tenaga kerja yang paling sesuai atau yang paling memenuhi syarat dan kriteria yang ditetapkan oleh perusahaan untuk menempati suatu jabatan atau posisi tertentu yang telah tersedia berdasarkan kondisi yang ada saat ini,  yang  dilakukan  perusahaan  tersebut.  Seleksi  yang  ketat  juga  dapat  memastikan bahwa disekolah tersebut memiliki tenaga pendidik yang berkualitas dan tidak hanya
fokus pada keahlian akademik, tetapi juga pada kemampuan mengajar, kemampuan beradaptasi, serta komitmen terhadap pendidikan siswa.
2. Penempatan
UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  masih  kekurangan  guru  yang  berpotensi khususnya dibidang seni rupa dan seni tari sehingga penempatan guru atau pembagian tugas  guru  belum  sesuai  sehingga  guru  yang  ada  disekolah  harus  bisa  mengajar  di bidang tersebut atau mengisi posisi sementara untuk memenuhi kebutuhan siswanya, hal ini juga sejalan dengan teori Warman (2020:134) jika dalam perusahaan mempunyai karyawan dengan talenta yang tepat dan ditempatkan ditempat yang seharusnya akan membuat perusahaan lebih produktif dan dapat bersaing dengan pesaingnya.
3. Pengembangan
Dari  sisi  pengembangan,  tenaga  pendidik  di  UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa memiliki kendala dalam pengembangan antara lain, kurangnya persiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran atau membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dalam menghadapi  perubahan  kurikulum,  kurangnya  partisipasi  guru  dalam  mengikuti pelatihan  dan  pengembangan,  kurangnya  kreativitas  guru  dalam  membimbing  atau mengembangkan bakat siswanya, kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran dan masih ada juga satu atau dua orang guru yang kurang dalam mengoperasikan fasilitas yang  ada  disekolah,  hal  ini  juga  sejalan  dengan  Dubrin  dalam  Ramli  &  Yudhistira (2018:812) pengembangan karir adalah aktivitas kepegawaian yang membantu pegawai- pegawai  merencanakan  karir  masa  depan  mereka  diperusahaan  dan  pegawai  yang bersangkutan dapat mengembangkan diri secara maksimum. Menerapkan manajemen talenta  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  adalah  suatu  pendekatan  yang  dapat membantu sekolah memaksimalkan potensi pengajar mereka, manajemen talenta guru juga merupakan alat  yang efektif untuk meningkatkan kinerja guru  dan secara tidak langsung berdampak positif pada pendidikan siswa, dan dapat membantu guru menjadi lebih efektif dalam pekerjaannya.
Selanjutnya  penelitian  ini  juga  telah  menemukan  apa  saja  faktor-faktor  yang mempengaruhi kinerja guru di UPTD SDN 070989 Hilinaa Kota Gunungsitoli antara lain, rasa dedikasi  dan  kepribadian  personal  guru,  pengembangan  profesi,  komunikasi,  hubungan dengan  masyarakat,  kedisplinan  dan  kesejahteraan,  yang  akan  dibahas  dalam  beberapa poin berikut ini:
1. Rasa dedikasi dan kepribadian personal guru
Guru sebagai teladan bagi siswanya harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang tepat dijadikan tokoh panutan dalam seluruh segi kehidupan. Karena guru harus
selalu berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif, disamping itu guru juga  harus  mampu  mengimplementasikan  nilai-nilai  tinggi  terutama  yang  diambil dari ajaran agama. Misalnya  jujur  dalam perbuatan dan perkataan, tidak munafik. Dengan hadirnya kepribadian yang positif seperti dedikasi, tanggung jawab, disiplin, kasih  sayang  dan  lainnya  maka  hal  apapun  yang  berkaitan  dengan  materi  tidak menjadi tujuan utama, karena tugas utama guru sejatinya adalah mendidik dengan penuh dedikasi. Tenaga penddik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa memiliki rasa dedikasi dengan adanya dorongan dari kepribadian personal guru untuk membantu siswa mencapai potensinya, memberikan pengalaman belajar yang lebih baik kepada siswa dan perasaan tanggung jawab terhadap perkembangan pendidikan siswanya. Dampak positif terhadap hasil yang guru dapatkan dari siswa dapat memotivasi guru untuk terus mengembangkan keterampilannya sebagai pendidik.
2. Pengembangan Profesi
Salah satu upaya dalam pengembangan profesi guru dengan cara peningkatan dan  pengembangan  keterampilan  dapat  diperoleh  melalui  proses  pembelajaran. Pengembangan  profesi  guru  dapat  membangun  kemandirian  di  kalangan  guru sehingga mampu untuk mengaktualisasikan dirinya guna mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Pengembangan profesi guru juga merupakan kegiatan guru dalam pengamalan  ilmu  dan  pengetahuan,  teknologi  dan  keterampilan  untuk meningkatkan mutu, baik bagi proses belajar mengajar dan profesionalisme tenaga kependidikan lainnya. Dalam mengukur keberhasilan pengembangan profesi, tenaga pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa melalukan cara dengan melihat dampak dari  peningkatan  hasil  belajar  siswa,  dengan  mengikuti  program  pengembangan untuk mengukur pemahaman guru terhadap materi yang diajarkan, saling meminta umpan balik dengan rekan kerja untuk mengevaluasi perubahan dalam pendekatan pengajaran dan memahami perkembangan atau perubahan kurikulum.
3. Komunikasi
Komunikasi  yang  efektif  dalam  konteks  pengembangan  guru  adalah  kunci untuk membantu guru tumbuh dan berkembang dalam perannya sebagai tenaga pendidik.  Komunikasi  guru  yang  efektif  di  dalam  kelas  juga  memungkinkan  guru untuk memahami kebutuhan siswa, menjelaskan konsep dengan jelas, dan menjaga siswa  terlibat  dalam  pembelajaran,  sehingga  menciptakan  lingkungan  yang mendukung  pertumbuhan  serta perkembangan siswa. Dalam berkomunikasi yang efektif, tenaga pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa menggunakan bahasa yang sederhana dan jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran supaya siswa
lebih  mudah  mengerti  dan  memahaminya,  juga  memberikan  kesempatan  kepada siswa  untuk  bertanya  dan  merespon  pertanyaan  untuk  melibatkan  siswa  tersebut dalam  berdialog  dan  menggunakan  metode  belajar  dengan  berdiskusi  kelompok sehingga meningkatkan komunikasi siswa tersebut.
4. Hubungan dengan Masyarakat
Tenaga pendidik di UPTD SD Negeri 070989 Hilinaa dengan masyarakat sudah menjalin hubungan yang baik, karena  hubungan ini memiliki  dampak besar  pada pengalaman belajar siswa dan kesuksesan sekolah secara keseluruhan. Masyarakat juga  dapat  memberikan  dukungan  dan  sumber  daya  tambahan  kepada  sekolah seperti  kontribusi  finansial  atau  bantuan  dalam  penyediaan  fasilitas  disekolah. Hubungan  positif  dengan  masyarakat  dapat  menciptakan  hubungan  yang berkelanjutan  di  mana  sekolah  dan  masyarakat  bekerja  bersama  untuk  tujuan pendidikan yang lebih baik. Hubungan yang baik antara guru dengan orangtua juga sangat  penting  untuk  melibatkan  orangtua  dalam  pendidikan  anaknya  dan  dapat memberikan motivasi kepada anaknya di rumah untuk belajar lebih giat lagi.
5. Kedisplinan dan Kesejahteraan
Tenaga  pendidik  di  UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  juga  disiplin  dalam manajemen  waktu  dan  beban  kerja,  memiliki  kemampuan  untuk  merencanakan pelajaran dengan baik, mengelola waktu, dan mengoptimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia. Guru yang merasa bahagia dan sehat dapat termotivasi untuk menjaga disiplin dalam pengajaran dan berinteraksi dengan siswa. Dan guru yang merasa puas dengan pekerjaannya atau merasa dihargai akan lebih termotivasi untuk mengajar dikelas. Disiplin merupakan salah satu keberhasilan guru untuk mencapai tujuan yang sudah direncanakan dalam kegiatan proses belajar mengajar, dengan disiplin  kerja  yang  tinggi  maka  dapat  meningkatkan  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar, menjaga suasana ketertiban kelas dan guru dapat melaksanakan tugasnya dengan baik. Dengan menjaga kedisiplinan dan kesejahteraan yang seimbang, guru dapat meningkatkan kinerja mereka dan memberikan pengalaman belajar sehingga dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif, produktif, dan mendukung pertumbuhan

## SIMPULAN

## Kesimpulan
Penelitian ini telah menjelaskan tentang Analisis penerapan manajemen talenta dalam meningkatkan  kinerja  guru  pada  UPTD  SD  Negeri  070989  Hilinaa  Kota  Gunungsitoli.
Berdasarkan  uraian  pada  bab  sebelumnya,  maka  simpulan  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Penerapan manajemen talenta dalam meningkatkan kinerja guru didukung dengan adanya seleksi untuk tenaga pendidik, namun masih belum terlaksana dengan baik dikarenakan masih terdapat tenaga pendidik yang tidak sesuai potensinya dengan posisi yang ditetapkan, dan masih ada tenaga pendidik yang sudah lama bertugas namun  belum  memiliki  kreativitas  dalam  mengajar  dan  menggunakan  fasilitas pembelajaran yang ada disekolah.
2. Dalam  penerapan  manajemen  talenta,  penempatan  juga  mendukung  dalam meningkatkan kinerja guru yakni pembagian tugas guru, namun pembagian tugas guru  masih  belum  sesuai  dikarenakan  kekurangan  guru  yang  memiliki  basic  atau talenta di bidang seni rupa dan seni tari sehingga guru yang ada disekolah atau yang tidak memiliki kemampuan dibidang tersebut harus bisa mengajar untuk memenuhi kebutuhan siswanya.
3. Tenaga pendidik mempunyai cara untuk menerapkan manajemen talenta disekolah dengan  cara  berkreatif  dalam  mengajar  dengan  menggunakan  metode  gambar, video  ataupun  menggunakan  barang  untuk  menghitung  atau  mengenal  huruf dengan memanfaatkan teknologi sehingga siswa/i tertarik atau mudah memahami dan tidak merasa bosan ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung dan didukung juga dengan teknologi yang ada disekolah seperti laptop dan infokus. Namun masih ada  kendala-kendala  yang  dihadapi  guru  dalam  menerapkan  manajemen  talenta disekolah  yaitu  kurangnya  persiapan  dalam  menguasai  materi  pembelajaran  atau pembuatan RPP dengan adanya perubahan kurikulum, masih ada guru yang kurang dalam menggunakan fasilitas pembelajaran, kurangnya sarana dan prasarana dalam menunjang  kegiatan  belajar  mengajar,  dan  kurangnya  kreativitas  guru  dalam membimbing atau mengembangkan bakat siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Haeba Ramli, Rizki Yudhistira. 2018. Pengaruh Pengembangan Karir terhadap Kinerja Pegawai melalui Komitmen Organisasi pada PT. Infomedia Solusi Humanika di Jakarta. Ajabar. 2020. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Grup Penerbit CV Budi Utama. Anwar Prabu Mangkunegara. 2019. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan.Remaja Rosdakarya, Bandung.
Aprinawati,  Agustini, F., & Harmen, H. (2021). Pengaruh Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja dan Implikasinya Terhadap Kinerja Individu Perawat Pada Beberapa Rumah Sakit
Swasta di Kota Medan.
Arif  Bondan  Rudianto.2018.  pengaruh  disiplin  kerja  dan  penempatan  pegawai  terhadap semangat kerja di PT. Taspen (PERSERO) KCU Bandung.Bandung