Vol. 20 No. 1 April 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 __________________________________________________________________________________

## EFEKTIVITAS KONSELING BEHAVIORAL MODEL KRUMBOLTZ UNTUK MENGEMBANGKAN KEPUTUSAN KARIR SISWA
(Kadek Suhardita 1 ,  I Ketut Sapta 2 , Ni Komang Sri Yuliastini 3 ) 1,2,3 IKIP PGRI Bali kadeksuhardita8@gmail.com saptaketut@yahoo.com yuliastini_nks@gmail.com
(Wayan Udayani Sastrawati,S.Pd 4 dan Ni Kadek Chandra Purwanti, S.Pd 5 ) 3,4 SMK NEGERI 1 Denpasar udayani_anis@yahoo.com , nikdchandra@gmail.com

## ABSTRACT
This research is an experimental study to cultivate student learning outcomes of grade X SMA Negeri 1 Busungbiu. Conditioning and user behavior are limited to those that can be used purely, can not be handled strictly. In this study, the control variables are Krumbotz counseling behavior,  while  the  control  class  in  this  study  is  not  given  with  the  same  as  the  experimental class.  The  sample  of  research,  determined  by  random  sampling  technique  is  random  sampling technique through drawing.
Based  on  the  First  Hypothesis  Testing  the  thitung  value  of  -10.632  with  df  =  (N-1)  = (35-1)  =  34  and  5%  significance  level  then  obtained  the  value  of  ttable  of  2.032.  Since  it  is larger than ttable, this proves that the first hypothesis in this study can be used and the behavior behavior  of  the  Krumboltz  counselor  is  effective  for  making  decisions  for  grade  X  students  of SMA Negeri 1 Busungbiu. Based on Second Hypothesis Testing The average tcount of 8,739 with df = (N1-1) + (N2-1) = (35-1) + (35-1) = 68 and 5% significance level hence the obtained ttable value of 2.011. Since it is larger than ttable, it proves that there are two factors in this study that can  be  used  to  determine  the  behavior  of  the  Krumbolt  behavior  model  (experimental  group) with groups of students who are not
Based on these results it will be done counseling behavior Krumboltz behavioral model to develop decisions that can be categorized well and can provide a very effective contribution.
Keywords: Behavioral Counseling Krumboltz Model, Student Career Decision

## LATAR BELAKANG
Memilih  jurusan  merupakan  awal  bagi  siswa  untuk  merencanakan  karir  demi  masa depan. Sebagai peserta didik siswa mempunyai pandangan-pandangan yang berbeda terhadap tujuan  karirnya  sehingga  cara  untuk  mewujudkan  semua  itu  berbeda  pula  antara  siswa  satu dengan  yang  lainnya  dalam  memilih  jurusan.  Banyak  siswa  masih  cenderung  terpengaruh oleh orang lain, tidak percaya diri, kurangnya pengetahuan tentang pekerjaan yang dinginkan, terpaku  pada  satu  pilihan,  tidak  mampu  mengenali  bakat  dan  minatnya,  tidak  mendapat dukungan  dari  orang  lain,  tidak  pasti  dalam  membuat  pilihan,  dan  mengalami  masalah berkenaan  dengan  pekerjaan  yang  diinginkan.  Sebaliknya  banyak  siswa  dalam  memilih jurusan  tidak  lagi  terpengaruh  oleh  orang  lain,  penuh  percaya  diri  dalam  membuat  pilihan, sudah mempunyai pengetahuan tentang pekerjaan yang dinginkan, sudah mampu mengenali bakat dan minatnya, mendapat dukungan dari orang lain, yakin dalam membuat pilihan, dan tidak  mengalami  masalah  berkenaan  dengan  pekerjaan  yang  diinginkan.  Hal-hal  tersebut berkaitan  dengan  pengambilan  keputusan  karir  siswa  dimasa  yang  akan  datang.  Keputusan karir  adalah  perihal  yang  berkaitan  dengan  putusan  yang  telah  ditetapkan  sesudah  melalui pertimbangan dan sudah dipikirkan sehingga memperoleh sikap terakhir (langkah yang harus dijalankan). (KBBI, 2001:914). Banyak siswa ketika menentukan keputusan karir mengalami keraguan,  keprihatinan,  ketidakpastian,  keraguan  pilihan  dan  ada  juga  yang  mengalami kecemasan. Beberapa orang siswa mungkin benar-benar tidak tahu pekerjaan apa yang akan dipilihnya.  Ada  juga  siswa  yang  sudah  mempunyai  pilihan  pasti  namun  masih  ragu  apakah pilihannya itu sudah sesuai dengan kemampuan dirinya. Ada juga siswa yang sudah mantap pilihannya  namun  perlu  mendapat  dukungan  dari  orang  yang  sudah  lebih  berkompeten  di bidang karirnya.
Berdasarkan  aspek  keputusan  karir  dan  permasalahan  di  atas  perlu  kiranya  siswa diberikan  informasi-informasi  melalui  pelayanan  bimbingan  dan  konseling.  Teori pengambilan  keputusan  karir  Behavioral  dengan  model  Krumboltz  mengemukakan  bahwa cara  seseorang  membuat  keputusan  karir  ditentukan  oleh  faktor-faktor  pribadi  dan lingkungan. Faktor pribadi berkenaan dengan apa yang sudah ada pada diri seseorang seperti jenis  kelamin,  rupa  atau  tampakan  fisik  dan  kemampuan-kemampuan  yang  mengandung unsur  bawaan.  Krumboltz  (dalam  Munandir,  1996:97)  menyebutkan  empat  kategori  faktor yang  mempengaruhi  pengambilan  keputusan  karir  yaitu  faktor  genetik,  lingkungan,  belajar, dan keterampilan menghadapi tugas atau masalah. Menurut teori belajar, dalam pengambilan keputusan karir orang berada di lingkungan tertentu, dengan membawa ciri-ciri bawaan dari keturunannya  dan  menghadapi  berbagai  pengalaman  belajar.  Orang  memang  tidak  bisa
Vol. 20 No. 1 April 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 __________________________________________________________________________________
mengatur  sifat  bawaannya,  tetapi  dapat  mempengaruhi  lingkungan  dan  pengalaman belajarnya.  Teori  belajar  tentang  keputusan  karir,  berguna  untuk  mengenali  kondisi-kondisi lingkungan  dan  peristiwa  yang  memberikan  pengalaman  belajar  kepada  seseorang  untuk menyusun rencana karir.
Berdasarkan  uraian  tersebut  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  konseling Behavioral  model  Krumboltz  menjelaskan  pengambilan  keputusan  karir  menggunakan  teori belajar  sosial  yang  terdiri  dari  empat  kategori  faktor  yang  mempengaruhi  pengambilan keputusan karir yaitu faktor genetik, lingkungan, belajar, dan keterampilan menghadapi tugas atau  masalah  sehingga  dalam  membuat  keputusan  karir  dapat  diperbaiki  dengan  mengubah bentuk proses belajar.

## METODOLOGI PENELITIAN

## 1. Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  studi  eksperimen  untuk  mengembangkan  keputusan  karir siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Busungbiu.  Pengkondisian  dan  perilaku  siswa  hanya  sebatas yang  dapat  dikontrol  secara  kuasi  dan  menghindari  kontrol  yang  murni,  sehingga  kontrol terhadap  perilaku  siswa  tidak  terlalu  ketat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui keefektifan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  untuk  mengembangkan  keputusan  karir pada  siswa  melibatkan  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  yang  desainnya “ Pre-Posttest Control Group Design ”.
Tabel. 01
Rancangan Penelitian Eksperimen Kelompok Pretest (Tes awal) Tindakan Posttest (Test akhir) Eksperimen Y X Y1 Kontrol Y - Y1

## Keterangan:
Y   : Pemberian Pretest (tes awal) kepada kelompok eksperimen dan      kelompok   kontrol X  :  Pemberian  perlakuan  bimbingan  konseling  model  Krumboltz  untuk  mengembangkan kematangan pilihan karir siswa.
Xo  :  Tidak  mendapat  perlakuan  khusus  namun  tetap  mendapatkan  layanan  bimbingan konseling yang biasa berlaku di sekolah.
Y1  :Pemberian Posttest (test akhir) setelah pemberian perlakuan

## 2. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi adalah kelompok besar individu pendukung gejala yang terdapat pada daerah penelitian.  Penelitian  ini  menggunakan  subjek  siswa  kelas    X  SMA  Negeri  1  Busungbiu, Kecamatan  Busungbiu,  Kabupaten  Buleleng.  Sampel  penelitian,  peneliti  tentukan  dengan teknik random  sampling yaitu  teknik  mengambil  sampel  secara  acak  melalui  pengundian. Berdasarkan  hasil  random  kelas  yag  munculsebagai  perwakilan  yaitu  merandom  dua  kelas yang  diperoleh  pada  tahap  pertama  untuk  menentukan  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol. Dari teknik random yang kedua diperoleh kelas X IPA1 sebagai kelas eksperimen dan X IPS1 sebagai kelas kontrol.

## 3. Metode Analisis Data
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap yaitu 1) Uji prasyarat statistik, dan 2) Uji hipotesis.

## 1. Uji Prasyarat Statistik
Data  yang  akan  dianalisis  harus  memenuhi  uji  prasyarat  statistik  yaitu  a)  Uji normalitas  sebaran  data  yang  akan  dianalisis  dengan Kolmogorov-Smirnov pada  program SPSS  16.0.  for  Windows  dan  b)  Uji  homogenitas  yang  akan  dianalisis  dengan  uji Leven’s pada program SPSS 16.0. for Windows.
2. Uji Hipotesis
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dijabarkan  dalam  dua  hipotesis  yang  akan dianalisis dengan t-test.  Untuk menguji hipotesis pertama digunakan analisis statistik Paired Sampel T-test. Dalam analisis uji hipotesis pertama yang dijadikan perhitungan adalah pretest kelompok  eksperimen  dan  posttest  kelompok  eksperimen.  Untuk  menguji  hipotesis  kedua digunakan statistik Independent Sampel T-test.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Pengujian Hipotesis
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  termasuk  analisis  data  kuantitatif.  Untuk memudahkan  perhitungan  uji  hipotesis  dibantu  dengan  program  SPSS  16.0  for  Windows. Output  dari  hasil  analisis  untk    pegujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  diuraikan  sebagai berikut:

## 2. Pengujian Hipotesis Pertama
__________________________________________________________________________________
Rumusan hipotesis pertama pada penelitian ini yaitu, bimbingan konseling behavioral model  Krumboltz  efektif  untuk  mengembangkan  keputusan  karir  pada  siswa  kelas  X  SMA Negeri 1 Busungbiu.
Untuk  melakukan  uji  hipotesis  ini  digunakan  perhitungan  pretest  kelompok eksperimen dengan posttest kelompok eksperimen sehingga didapat hasil sebagai berikut.
Tabel 02.
Rerata pretest kelompok eksperimen dan posttest kelompok eksperiemen
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  posttest  kelompok  eksperimen  lebih  tinggi daripada  pretest  kelompok  eksperimen.  Maka  bimbingan  konseling  behavioral  model Krumboltz dapat meningkatkan keputusan karir siswa.
Tabel 03
Hasil analisis data keputusan karir dari perbedaan pretest kelompok eksperimen dan posttest kelompok eksperimen
Berdasarkan nilai t pada tabel diatas maka diperoleh t hitung sebesar -10,632 dengan df = (N-1) = (35-1)= 34 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai t tabel sebesar 2,032. Karena t hitung lebih  besar  dari  t tabel ,  ini  membuktikan  bahwa  hipotesis  pertama  dalam  penelitian  ini dapat  diterima  dan  berarti  bimbingan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  efektif  untuk mengembangkan keputusan karir siswa kelas X SMA Negeri 1 Busungbiu.

## 3. Pengujian Hipotesis Kedua
Rumusan hipotesis kedua pada penelitian ini yaitu, terdapat perbedaan keputusan karir siswa  antara  kelompok  siswa  yang  diberikan  bimbingan  konseling  behavioral  model Krumboltz (kelompok eksperimen) dengan kelompok siswa yang tidak diberikan bimbingan konseling behavioral model Krumboltz (kelompok kontrol).
Untuk  melakukan  uji  hipotesis  kedua  digunakan  perhitungan  data  keputusan  karir antara  gain  score  kelompok  eksperimen  dengan  data  keputusan  karir  gain  score  kelompok kontrol, sehingga didapat hasil sebagai berikut.

## Tabel 04

## Rerata gain score kelompok eksperimen dan gain score kelompok kontrol
Dalam  tabel  di  atas,  rata-rata  gain  score  kelompok  eksperimen  lebih  tinggi  daripada gain score kelompok kontrol. Maka bimbingan konseling behavioral model Krumboltz dapat mengembangkan keputusan karir siswa.
Tabel 05
Hasil analisis data keputusan karir dari perbedaan gain score kelompok ksperimen dengan gain score kelompok kontrol
Berdasarkan nilai t pada tabel diatas maka diperoleh t hitung sebesar 8,739 dengan df = (N 1 -1)+(N 2 -1)  =  (35-1)+(35-1)  =  68  dan  taraf  signifikansi  5%  maka  diperoleh  nilai  t tabel sebesar  2,011.  Karena  t hitung lebih  besar  dari  t tabel ,  ini  membuktikan  bahwa  hipotesis  kedua dalam  penelitian  ini  dapat  diterima  dan  berarti  terdapat  perbedaan  keputusan  karir  siswa antara  kelompok  siswa  yang  diberikan  bimbingan  konseling  behavioral  model  Krumboltz (kelompok  eksperimen)  dengan  kelompok  siswa  yang  tidak  diberikan  bimbingan  konseling behavioral model Krumboltz (kelompok kontrol).

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah disajikan di atas dapat disampaikan beberapa  pembahasan  berkenaan  dengan  penelitian  ini.  Sesuai  dengan  hasil  pengujian hipotesis pertama yang diperoleh dengan membandingkan pretest kelompok eksperimen dan pretest  kelompok  eksperimen  maka  hipotesis  pertama  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini dapat  diterima.  Dengan  diterimanya  hipotesis  pertama  menunjukkan  bahwa  bimbingan konseling  behavioral  model  Krumboltz  efektif  untuk  mengembangkan  keputusan  karir  pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Busungbiu. Dengan diberikannya konseling behavioral  model Krumboltz  siswa  bisa  mengambil  keputusan  karir  dengan  mengikuti  langkah-langkah pengambilan keputusan karir yaitu mengumpulkan informasi tentang karir,
Vol. 20 No. 1 April 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 __________________________________________________________________________________
mempertimbangkan,  memilih,  merencanakan,  dan  melaksanakan  pilihan.  Kenyataan  di lapangan  menunjukkan  bahwa  masih  banyak  siswa  mengalami  masalah  berkenaan  dengan keputusan karir sehingga perlu mendapat pelayanan yang lebih baik melalui proses konseling.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan,  peneliti  mengajak  siswa  yang  mengalami  masalah berkenaan  dengan  karir  untuk  mengikuti  konseling.  Konseling  ini  dilakukan  berdasarkan hasil  diagnosa  selama  berlangsungnya  kegiatan.  Siswa  yang  diidentifikasi    mengalami masalah maka selanjutnya diajak untuk mengikuti konseling.
Hal  lain  yang  diperoleh  dari  hasil  analisis  data  pada  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  sesuai  dengan  hasil  pengujian  hipotesis  kedua  yang    diperoleh  dengan membandingkan  antara  gain  score  kelompok  eksperimen  dengan  gain  score  kelompok kontrol  maka  hipotesis  kedua  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  dapat  diterima.  Dengan diterimanya  hipotesis  kedua  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  keputusan  karir  siswa antara  kelompok  siswa  yang  diberikan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  (kelompok eksperimen)  dengan  kelompok  siswa  yang  tidak  diberikan  konseling  behavioral  model Krumboltz (kelompok kontrol).
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  secara  menyeluruh  pelaksanaan  kegiatan  konseling behavioral  model  Krumboltz  untuk  mengembangkan  keputusan  karir  dapat  dikategorikan baik dan dapat memberikan sumbangan yang sangat efektif.

## SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis di atas dapat disimpulkan yaitu:
a) Bimbingan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  efektif  untuk  mengembangkan keputusan karir pada siswa
b) Terdapat  perbedaan  keputusan  karir  siswa  antara  kelompok  siswa  yang  diberikan bimbingan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  (kelompok  eksperimen)  dengan kelompok siswa yang tidak diberikan bimbingan konseling behavioral model Krumboltz (kelompok kontrol).

## 2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebagaimana  disimpulkan  di  atas,  berikut  ini dikemukakan beberapa saran:
a) Disarankan  kepada  instansi/  sekolah/  guru  agar  lebih  meningkatkan  pelayanan  bidang bimbingan karir kepada siswa, dengan cara memanfaatkan bimbingan konseling
b) Kepada  semua  siswa  SMA  Negeri  1  Busungbiu  disarankan  agar  dapat  mengikuti bimbingan  konseling  behavioral  model  Krumboltz  untuk  mengembangkan  keputusan karir siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Corey, Gerald. 2003. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi . Bandung: PT Refika Aditama
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Mohamad  Thayeb  Manrihu.  1988. Pengantar  Bimbingan  dan  Konseling .  Jakarta:  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  Diirektorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Proyek  Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Munandir.  1996. Program  Bimbingan  Karier  di  Sekolah .  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Akademik.
Nurkancana, Wayan.1990. Pemahaman Individu . Surabaya: Andi
Netra, I B. 1974. Statistik . Surabaya: PT Usaha Nasional. Roosdi Achmad Syuhada. 1988. Bimbingan dan Konseling dalam Masyarakat dan Pendidikan Luar Sekolah . Yogyakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Diirektorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Suarni, Ni Ketut. 2004. Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa Sekolah Menengah Umum di Bali dengan Strategi Pengelolaan Diri Model Yates. Desertasi. Yogyakarta: UGM.
Suharsimi Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. -------. 2005. Manajemen Penelitian . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sutrisno Hadi. 2001. Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset
Sukardi, Dewa Ketut. 1984. Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah . Jakarta: Depdikbud.
------- .1995. Proses Bimbingan dan Penyuluhan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamzah B Uno dan Marsi Kuadrat. 2009. Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Prayitno dan Erman Amti. 1999. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Winkel, W.S dan Sri Hastuti. 2006. Bimbingan dan Konseling . Yogyakarta: Media Abad