## Prophetic: Professional, Empathy and Islamic Counseling Journal
Vol. 3, No. 1, Juni 2020, hlm. 111-122
e-ISSN : 2685-0702, p-ISSN : 2654-3958 Tersedia Online di http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/prophetic Email: prophetic@syekhnurjati.ac.id

## Optimalisasi Layanan Bimbingan Karir dalam Meningkatkan Keterserapan Lulusan di SMAN 1 Gegesik

## Muhibbu Abivian
Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Cirebon abivian@gmail.com

## Abstrak
Peserta  didik  SMA  secara  kurikulum  dan  tujuan  pembelajaran  dipersiapkan  untuk memasuki jenjang pendidikan tinggi. SMAN 1 Gegesik sebagai salah satu SMA juga dituntut  untuk  mengarahkan  lulusannya  untuk  masuk  ke  jenjang  perguruan  tinggi. Namun demikian, jika melihat kondisi yang ada keterserapan lulusan SMAN 1 Gegesik ke  perguruan  tinggi  khususnya  perguruan  tinggi  Negeri  (PTN)  melalui  jalur  seleksi nasional  masuk  perguruan  tinggi  Negeri  (SNMPTN)  masih  minim.  Merujuk  pada keterserapan  lulusan  di  tahun  2019  sebanyak  6  orang  dari  jumlah  342  peserta  didik. Salah satu bentuk layanan bimbingan konseling yang secara langsung dapat menjawab permasalahan  tersebut  adalah  melalui  layanan  bimbingan  karir.  Layanan  bimbingan karir  yang  dikembangkan  diimplementasikan  dalam  bentuk  kegiatan  berupa plotting pemilihan  jurusan, sharing  &  motivation  sesion , study kampus, parenting  class, wawancara dan konseling karir, dan try out persiapan seleksi masuk perguruan tinggi Negeri. Secara umum, layanan bimbingan karir yang  dilaksanakan berdampak positif terhadap  daya  serap  lulusan  SMAN  1  Gegesik  tahun  2020  di  perguruan  tinggi khususnya perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN. Terlihat dari jumlah peserta didik yang diterima di jalur PTN sebanyak 20 orang dari 320 peserta didik.
Kata Kunci: Layanan Bimbingan Karir; Keterserapan Lulusan; Peserta Didik SMA.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  fenomena  yang  menjadi  permasalahan  umum  dan  dihadapi  oleh  peserta didik jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) adalah kebingungan dalam merumuskan dan menentukan  pilihan  karir  di  masa  depan.  Peserta  didik  merasa  untuk  mempersiapkan  diri dalam  membuat  pilihan  karir  (memilih  studi  lanjutan  atau  bekerja)  dapat  disiapkan  kelak manakala  mereka  sudah  berada  di  kelas  XII.  Fenomena  ini  juga  ditemukan  di  SMAN  1 Gegesik  Kabupaten  Cirebon.  SMAN  1  Gegesik  kabupaten  Cirebon  merupakan  salah  satu SMA Negeri yang berada di bawah naungan Kantor Cabang Dinas Wilayah X Provinsi Jawa Barat. Secara geografis, SMAN 1 Gegesik berada di wilayah Kabupaten Cirebon tepatnya di perbatasan wilayah Kabupaten Cirebon dan Kabupaten Indramayu.
Dampak dari fenomena tersebut adalah pada keterserapan lulusan peserta didik SMA Negeri  1  Gegesik  di  perguruan  tinggi,  khususnya  perguruan  tinggi  Negeri.  Padahal kemampuan individu untuk membuat pilihan karir secara tepat bukan kemampuan bawaan, tetapi kemampuan yang harus dikembangkan sejak dini (Supriatna 2009, hlm. 15). Hirschi (Angelia, 2012, hlm. 6) mengatakan bahwa mempersiapkan masa depan adalah salah satu tugas perkembangan yang harus dimiliki peserta didik SMA, sehingga penting mendampingi mereka  dalam  mempersiapkan  karirnya.  Apabila  mereka  tidak  dibantu  dalam  memenuhi tugas untuk memilih dan menentukan karir, tentu akan berdampak pada munculnya kesulitan.
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  tidak  hanya  menyediakan  program akademik  saja,  tetapi  juga  harus  dilengkapi  dengan  program  yang  mampu  mengantarkan mereka  memasuki  gerbang  kesuksesan  di  masa  depan,  dalam  hal  ini  adalah  keterserapan jumlah  lulusan  di  perguruan  tinggi  baik  Negeri  maupun  swasta.  Program  tersebut diimplementasikan dalam bentuk program bimbingan karir untuk meningkatkan. Faktanya, keterserapan lulusan SMAN 1 Gegesik di berbagai perguruan tinggi khususnya Perguruan Tinggi Negeri (PTN) masih terbilang rendah, untuk lulusan tahun pelajaran 2018/ 2019.  Dari total peserta didik lulusan tahun 2019 yang berjumlah 342, daya serap di perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN hanya sekitar 1,75% atau hanya 42 orang. Kondisi nyata ini merupakan gambaran keterserapan lulusan SMAN 1 Gegesik di perguruan tinggi, khususnya perguruan tinggi Negeri pada tahun pelajaran 2018/ 2019. Kondisi tersebut menjadi landasan kuat  dalam  pelaksanaan  layanan  bimbingan  karir  sebagai  upaya  meningkatkan daya  serap lulusan  SMAN  1  Gegesik di  perguruan  tinggi baik  Negeri maupun swasta  di tahun  2019/ 2020.
Individu dalam kehidupannya dihadapkan pada setiap pilihan yang mengharuskannya membuat  keputusan.  Pada  tahapan  perkembangan  remaja,  individu  dihadapkan  pada berbagai pilihan tentang hal sederhana seperti berteman dengan siapa, akan memakai pakaian yang mana, akan bermain atau tidak, memilih belajar atau tidak, hingga pilihan keputusan penting yang diantaranya adalah keputusan karir.
Kemampuan individu untuk membuat pilihan karir secara tepat bukanlah kemampuan bawaan,  tetapi  kemampuan  yang  harus  dikembangkan  (Supriatna,  2009,  hlm.  15). Kemampuan  individu  (remaja)  dalam  pengambilan  keputusan  karir  akan  memberikan pengaruh  yang  cukup  besar  dalam  perjalanan  pendidikan  dan  pekerjaan  kedepannya.  Di pihak lain, dalam setting persekolahan masalah pemilihan karir tidak bisa dipisahkan dengan bimbingan  karir.  Colley  (2005)  menyatakan,  pilihan  karir  sebagai  jantungnya  praktik bimbingan karir. Oleh sebab itu, untuk dapat melakukan pilihan karir secara tepat peserta didik perlu mengembangkan pemahaman diri, eksplorasi karir, dan pemilihan karir melalui strategi dalam bimbingan karir sebagai upaya untuk membantu mereka (J.P. Sampson, Jr., G. W. Peterson, J. Lenz and R. C. Reardon dalam Sharf, 2010).
Kurangnya  bimbingan  karir  ini  dapat  menyebabkan  peserta  didik  tidak  tepat  dalam menentukan  pilihan  karir  (Kartadinata,  2015).  Dengan  demikian  perlu  adanya  bimbingan dari  profesional  untuk  membantu  peserta  didik  dalam  membuat  pilihan  karir.  Bimbingan karir menjadi strategi yang dipandang sangat penting untuk membantu peserta didik dalam
membuat  pilihan  karirnya.  Bimbingan  karir  ditujukan  kepada  peserta  didik  agar  mampu membuat  keputusan  karir  secara  tepat  dan  bertanggungjawab  sehingga  karir  yang  telah dipilih dapat sesuai dengan kemampuan, minat dan bakatnya. Hal ini merujuk pada tujuan bimbingan dan konseling yang terkait dengan aspek karir menurut Depdiknas (2007, hlm. 199-200) diantaranya.
(1) Memiliki pemahaman diri (kemampuan, minat dan pekerjaan) yang terkait dengan pekerjaan,  (2)  Memiliki  pengetahuan  mengenai  dunia  kerja  dan  informasi  karir  yang menunjang  kematangan  kompetensi  karir,  (3)  Memiliki  sikap  positif  terhadap  dunia kerja, (4) memahami relevansi kompetensi belajar, (4) Membentuk identitas karir, (5) memiliki kemampuan merencanakan masa depan, (6) Dapat membentuk pola-pola karir, (7) Mengenal keterampilan, kemampuan dan minat, dan (8) Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan karir.
Hal tersebut mengungkapkan bahwa keberadaan layanan bimbingan karir di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu peserta didik mengenal dan memahami dirinya, merencanakan masa depan yang sesuai dengan bentuk kehidupan yang diharapkan, mampu menentukan  dan  mengambil  keputusan  secara  tepat  dan  bertanggungjawab  atas keputusannya  itu.  Sehingga  upaya  yang  harus  dilakukan  untuk  memenuhi  kebutuhan tersebut adalah penelitian yang dapat menghasilkan program bimbingan karir yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membuat pilihan karir peserta didik. Bimbingan karir ini dituangkan dalam suatu program bimbingan yakni program bimbingan karir.
Program  bimbingan  karir  seyogyanya  disusun  berdasarkan  tugas  perkembangan peserta didik yang menjadi kebutuhan. Peserta didik yang berada pada jenjang pendidikan menengah  secara  rinci  mempunyai  tugas  perkembangan  karir  yang  dibagi  kedalam  tiga tahap internalisasi dan tujuan yakni (Depdiknas, 2007, hlm. 257): (1) pengenalan, peserta didik  mampu  mengekspresikan  ragam  pekerjaan,  pendidikan  dan  aktivitas  dalam  kaitan dengan kemampuan diri; (2) akomodasi, peserta didik mampu menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu; (3) tindakan, peserta didik mampu mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri. Oleh karena itu, program bimbingan karir pada penelitian ini difokuskan pada pemenuhan tugas perkembangan peserta didik di jenjang  pendidikan  sekolah  menengah  atas  untuk  membantu  peserta  didik  menentukan pilihan  pendidikan  lanjutan,  pekerjaan,  dan  aktivitas  produktif  yang  akan  ditempuh  baik selama maupun setelah menyelesaikan pendidikannya di SMA.
Bimbingan karir ditujukan kepada peserta didik agar mampu membuat pilihan karir secara  tepat  dan  bertanggungjawab  sehingga  karir  yang  telah  dipilih  dapat  sesuai  dengan kemampuan,  minat  dan  bakatnya.  Hal  ini  merujuk  pada  tujuan  bimbingan  dan  konseling yang terkait dengan aspek karir menurut Depdiknas (2007, hlm. 199-200) diantaranya.
(1) Memiliki pemahaman diri (kemampuan, minat dan pekerjaan) yang terkait dengan pekerjaan,  (2)  Memiliki  pengetahuan  mengenai  dunia  kerja  dan  informasi  karir  yang menunjang  kematangan  kompetensi  karir,  (3)  Memiliki  sikap  positif  terhadap  dunia
kerja, (4) memahami relevansi kompetensi belajar, (4) Membentuk identitas karir, (5) memiliki kemampuan merencanakan masa depan, (6) Dapat membentuk pola-pola karir, (7) Mengenal keterampilan, kemampuan dan minat, dan (8) Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan karir.
Hal tersebut mengungkapkan bahwa keberadaan layanan bimbingan karir di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu peserta didik mengenal dan memahami dirinya, merencanakan masa depan yang sesuai dengan bentuk kehidupan yang diharapkan, mampu menentukan  dan  mengambil  keputusan  secara  tepat  dan  bertanggungjawab  atas keputusannya  itu.  Sehingga  upaya  tersebut  dapat  berdampak  pada  meningkatnya  serapan lulusan di perguruan tinggi.
Bimbingan  karir  ini  dituangkan  dalam  suatu  program  bimbingan  yakni  program bimbingan karir. Program bimbingan karir yang menjadi fokus pelaksanaan layanan adalah untuk  membantu  peserta  didik  menentukan  pilihan  pendidikan  lanjutan,  pekerjaan,  dan aktivitas produktif yang akan ditempuh baik selama maupun setelah mereka menyelesaikan jenjang pendidikannya di SMAN 1 Gegesik. Program bimbingan karir menjadi strategi yang dipandang  sangat  penting  untuk  membantu  meningkatnya  daya  serap  lulusan  SMAN  1 Gegesik  di  perguruan  tinggi.  Hal  ini  merujuk  pada  pendapat  yang  dikemukakan  oleh Munandir (1996, hlm. 71) yang menyatakan melalui program bimbingan karir, peserta didik mendapatkan  layanan  bantuan  untuk  mengembangkan  keterampilannya  dalam  membuat pilihan karir. Dari pernyataan tersebut tersirat bahwa melalui program bimbingan karir yang terprogram secara sistematis dapat meningkatkan daya serap lulusan SMAN 1 Gegesik di perguruan tinggi.

## PEMBAHASAN
Bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  diselenggarakan  untuk  memfasilitasi perkembangan  peserta  didik/konseli  agar  mampu  mengaktualisasikan  potensi  dirinya  atau mencapai  perkembangan  secara  optimal.  Fasilitasi  dimaksudkan  sebagai  upaya memperlancar  proses  perkembangan  peserta  didik/konseli,  karena  secara  kodrati  setiap manusia berpotensi tumbuh dan berkembang untuk mencapai kemandirian secara optimal. Perkembangan peserta didik/konseli tidak lepas dari pengaruh lingkungan, baik fisik, psikis maupun  sosial.  Sifat  yang  melekat  pada  lingkungan  adalah  perubahan.  Perubahan  yang terjadi  dalam  lingkungan  dapat  mempengaruhi  gaya  hidup  warga  masyarakat,  termasuk peserta  didik/konseli.  Pada  dasarnya  peserta  didik/konseli  SMA  memiliki  kemampuan menyesuaikan  diri,  baik  dengan  diri  sendiri  maupun  lingkungan.  Proses  penyesuaian  diri akan  optimal  jika  difasilitasi  oleh  pendidik,  termasuk  guru  bimbingan  dan  konseling  atau konselor.  Penyesuaian  diri  yang  optimal  mendorong  peserta  didik/konseli  mampu menghadapi masalah-masalah pribadi, sosial, belajar dan karir.
Dengan  kemampuan  berpikir  peserta  didik  usia  SMA  yang  telah  mampu  berpikir rasional, tak dapat dipungkiri jika dalam kehidupannya ia akan dihadapkan dengan sejumlah alternatif pilihan, baik yang berhubungan kehidupan pribadi, sosial, belajar maupun karirnya.
Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik usia SMA adalah dalam bidang karir. Karir yang didambakan setiap orang adalah karir yang mampu mengantarkannya ke kehidupan yang layak, suatu kondisi hidup yang “wellness”. Secara ideal setiap orang juga menghendaki agar pekerjaan, jabatan dan berbagai aktivitas kehidupan yang dilakukannya bukanlah hanya sekedar sebagai penunjang hidup, akan tetapi sekaligus menjadi bagian yang tak terpisahkan dari perkembangan karier dalam perjalanan hidupnya.
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  tidak  hanya  menyediakan  program akademik  saja,  tetapi  juga  harus  dilengkapi  dengan  program  bimbingan  dan  konseling. Bimbingan  dan  konseling  merupakan  bagian  integral  dari  program  pendidikan  yang membantu peserta didik agar dapat menyelesaikan tugas perkembangannya secara optimal, berikut menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah yang dirasakan peserta didik, baik yang berkaitan dengan permasalahan belajar, pribadi, sosial maupun karir.
Penyelenggaraan pendidikan yang bermutu dan efektif adalah mengintegrasikan tiga komponen  sistem  pendidikan  yang  meliputi  komponen  manajemen  dan  kepemimpinan, komponen  pembelajaran  yang  mendidik,  serta  komponen  bimbingan  dan  konseling  yang memandirikan. Pada penyelenggaraan pendidikan di SMA, mengacu pada tujuan pendidikan nasional yang secara khusus pendidikan menengah umum mengutamakan penyiapan siswa untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi (Kemendikbud, 2016).
Bimbingan karir bukan satu kesatuan yang berdiri sendiri, melainkan lebih merupakan penekanan  (Munandir,  1996,  hlm.246).  Sebagai  usaha  pendidikan,  bimbingan  karir memusatkan perhatian utamanya pada individu siswa dan penciptaan situasi belajar. Layanan bimbingan karir yang dilaksanakan merupakan layanan serangkaian aktivitas atau kegiatan terstruktur dalam rangka mempersiapkan peserta didik SMAN 1 Gegesik untuk memasuki jenjang  pendidikan  tinggi  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  daya  serap  lulusan  di perguruan tinggi khususnya perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN.
Peserta didik kelas XII merupakan peserta didik yang berada pada masa perkembangan remaja. Super (Sharf, 2010, hlm. 261) mengemukakan peserta didik yang berada pada masa ini berada pada masa perkembangan karir eksplorasi, peserta didik berupaya untuk mencari informasi mengenai  sesuatu  yang berhubungan  dengan  pekerjaan, memilih  alternatif  karir dan membuat keputusan mengenai pekerjaan.
Tiedeman dan Ohara (Sharf, 2010, hlm. 302) mengemukakan kemampuan membuat keputusan  karir  adalah  upaya  untuk  membantu  individu  menyadari  semua  faktor  yang melekat dalam membuat keputusan sehingga mampu membuat pilihan yang tepat didasari oleh  pengetahuan  tentang  diri  dan  informasi  eksternal  yang  sesuai.  Adapun  Murro  dan Kottman  (1995,  hlm.  352)  mengemukakan  di  sekolah  menengah  peserta  didik mengeksplorasi minat dan bakat dan mereka memulai membuat keputusan penting mengenai pendidikan yang akan memberikan pengaruh terhadap keputusan karir di masa depan.
Peserta didik pada masa remaja dalam prosesnya membuat pilihan karir tidak terlepas dari berbagai permasalahan seperti ketidaktahuan mengenai bagaimana membuat keputusan yang  tepat,  belum  mampu  memahami  potensi  diri,  memiliki  kebingungan  dalam  memilih alternatif,  dan  tidak  memiliki  kesadaran  akan  pentingnya  membuat  keputusan  sendiri
mengenai kehidupan dimasa yang akan datang. Ini disebabkan peserta didik masih berada dalam  proses  berkembang  atau on  becoming ,  yaitu  berkembang  kearah  kematangan  atau kemandirian, sehingga peserta didik memerlukan bimbingan karena masih kurang memiliki pemahaman  atau  wawasan  mengenai  dirinya,  dan  lingkungannya  juga  pengalaman  dalam menentukan  arah  kehidupan  (Depdiknas,  2007,  hlm.  192).  Oleh  karena  itu  program bimbingan  karir  dimaksudkan  untuk  memfasilitasi  peserta  didik  dalam  proses  membuat keputusan karir.
Dalam  pelaksanaannya,  layanan  bimbingan  karir  ini  berlangsung  melalui  beberapa tahapan.  Tahapan  pelaksanaan  layanan  bimbingan  karir  meningkatkan  daya  serap  lulusan SMAN  1  Gegesik  di  perguruan  tinggi  khususnya  perguruan  tinggi  Negeri  melalui  jalur SNMPTN adalah sebagai berikut.
1. Asesmen Kebutuhan
Asesmen kebutuhan pengembangan layanan  bimbingan karir untuk meningkatkan daya  serap  lulusan  SMAN  1  Gegesik  di perguruan  tinggi  khususnya  perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN ditujukan untuk memperoleh gambaran kondisi obyektif tingkat  keterserapan  lulusan  di  tahun  sebelumnya  dengan  mempertimbangkan  kondisi peserta  didik  SMAN  1  Gegesik  Tahun  pelajaran  2019/  2020  baik  dilihat  berdasarkan latar belakang keluarga maupun potensi bawaan mereka.
2. Perencanaan Program
Perencanaan program meliputi penggalian informasi kembali dengan menganalisis gambaran kondisi objektif keterserapan  lulusan SMAN 1 Gegesik di perguruan tinggi khususnya perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN, perumusan tujuan layanan, pelaksanaan layanan, dan evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan layanan.
3. Implementasi Pelaksanaan Layanan
Tahap  ini  adalah  tahap  penyelenggaraan  layanan  bimbingan  karir  untuk meningkatkan  daya  serap  lulusan  SMAN  1  Gegesik  di  perguruan  tinggi  khususnya perguruan  tinggi  Negeri  melalui  jalur  SNMPTN.  Layanan  bimbingan  karir  yang dikembangkan  dapat  diimplementasikan  dalam  bentuk  kegiatan  berupa plotting pemilihan  jurusan, sharing  &  motivation  sesion , study kampus, parenting  class, wawancara  dan  konseling karir,  dan try out persiapan  seleksi masuk  perguruan  tinggi Negeri.
4. Evaluasi Pelaporan Tindak Lanjut Layanan
Evaluasi layanan dilakukan untuk memperoleh umpan balik keefektifan layanan bimbingan karir yang dilaksanakan. Melalui informasi ini dapat diketahui sejauh mana tingkat keberhasilan layanan bimbingan yang telah dilaksanakan. Berdasarkan informasi tersebut  dapat  ditetapkan  langkah-langkah  tindak  lanjut  untuk  memperbaiki  dan mengembangkan program selanjutnya. Ruang lingkup evaluasi program bimbingan karir adalah sebagai berikut.
a. Kesesuaian antara layanan yang telah dirancang dengan pelaksanaan.
b. Keterlaksanaan layanan dievaluasi dalam dimensi :
1) Waktu pelaksanaan apakah tepat dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah diprogramkan.
2) Materi yang disampaikan, apakah sesuai dengan yang dibutuhkan oleh peserta didik, atau ada materi yang perlu ditambahkan.
c. Hambatan-hambatan  yang  dijumpai,  apa  yang  menjadi  faktor  penyebab  serta bagaimana agar dalam pelaksanaan berikutnya hambatan itu dapat diminimalisir.
d. Dampak  pelaksanaan  layanan  bimbingan  karir  terhadap  bidang  lain.  Seringkali masalah  dalam  bidang  karir  berdampak  pada  masalah  pribadi,  sosial  maupun akademik peserta didik. Perlu adanya evaluasi apakah layanan bimbingan karir ini menjadi solusi bagi masalah kemampuan membuat pilihan karir peserta didik atau malah membuat bertambahnya masalah.
e. Respon  peserta  didik  terhadap  pelaksanaan  layanan  bimbingan,  dimana  seluruh personel  yang  terkait  dalam  program  bimbingan  karir  memberikan  masukannya untuk membantu memantau lebih jauh bagaimana dampak layanan yang diberikan.
f. Perubahan  kemajuan  peserta  didik,  seperti  adanya  peningkatan  minat  untuk melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  tinggi  sehingga  memperbesar  peluang keterserapan di perguruan tinggi Negeri khususnya melalui seleksi jalur SNMPTN.
Setelah  program  dilaksanakan,  layanan  tindak  lanjut  diberikan  secara  responsive terhadap  berbagai  kemungkinan  masalah  yang  mungkin  akan  dihadapi  oleh  peserta  didik dalam hal kemampuan membuat pilihan karirnya.

## Impementasi Pelaksanaan Layanan Bimbingan Karir
Program  bimbingan  karir  menjadi  strategi  yang  dipandang  sangat  penting  untuk membantu meningkatnya daya serap lulusan SMAN 1 Gegesik di perguruan tinggi. Hal ini merujuk pada pendapat yang dikemukakan oleh Munandir (1996, hlm. 71) yang menyatakan melalui  program  bimbingan  karir,  peserta  didik  mendapatkan  layanan  bantuan  untuk mengembangkan  keterampilannya  dalam  membuat  pilihan  karir.  Adapun  wujud implementasi program bimbingan karir ini dilakukan melalui lima kegiatan utama. Pertama melalui  kegiatan plotting perencanaan  pemilihan  jurusan  kuliah. Kedua melalui  kegiatan Sharing  &  Motivation  Class . Ketiga studi  kampus  sebagai  media  eksplorasi  karir  peserta didik. Keempat melalui kegiatan parenting class. Kelima melalui kegiatan wawancara dan konseling  karir  untuk  menggali  dan  memantapkan  pilihan  peserta  didik  dalam  rencana karirnya (memilih jurusan dan bekerja). Keenam melalui kegiatan try out persiapan seleksi masuk perguruan tinggi.
1. Plotting (Perencanaan Pemilihan Jurusan Kuliah)
Secara  umum  tujuan  dari  kegiatan plotting dan  penempatan  perencanaan pemilihan jurusan ini dilakukan sebagai upaya pendataan awal tentang rencana peserta didik  setelah  lulus  dari  SMAN  1  Gegesik  apakah  melanjutkan  studi  atau  bekerja. Sementara  secara  khusus  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  menyebarkan  secara merata pilihan studi peserta didik yang merencanakan kuliah agar tidak menumpuk pada
jurusan-jurusan  tertentu  yang  dianggap  favorit  tanpa  mempertimbangkan  minat  dan bakatnya. Karena selama ini, sebagaian besar peserta didik SMAN 1 Gegesik muncul kecenderungan  memilih  jurusan-jurusan  dan  PTN-PTN  tertentu  saja  yang  mereka anggap  favorit  dan  “keren”  tanpa  mengatahui  bagaimana  profil  dari  jurusan/PTN tersebut. Mereka cenderung mengikuti pilihan yang banyak dipilih oleh teman-temanya tanpa mempertimbangkan bakat dan minat yang mereka miliki.
Kegiatan ini dilakukan di awal semester lima dengan memanfaatkan peran IT dan bekerjasama dengan pihak kurikulum. Sebelum melakukan plotting, guru BK/konselor membuat terlebih dahulu rekapan nilai-nilai akademik (raport) peserta didik kelas XII dari  semester  1-4  yang  didapat  dari  pihak  kurikulum  untuk  kemudian  dianalisis. Sementara  untuk  menjaring  minat  dan  rencana  peserta  didik  setelah  mereka  lulus menggunakan media Google Form.
Peserta didik kelas XII diminta untuk mengisi tautan yang sudah ditentukan yang mengungkap  tentang  rencana  aktivitas  maupun  rencana  studi  mereka  setelah  mereka lulus dari SMA. Setelah mereka mengisi, mereka dikonfirmasi satu persatu (khusus bagi yang ingin melanjutkan studi) untuk mengkonfirmasi dan mengkomunikasikan pilihan mereka tersebut berdasarkan modal (perkiraan rangking paralel berdasarkan nilai-nilai mata pelajaran selama semester 1-5) yang mereka miliki. Kegiatan ini dilakukan secara maraton ke seluruh peserta didik kelas XII.
2. Sharing & Motivation Class
Kegiatan sharing  &  motivation  class merupakan  bentuk  sosialisasi  perguruan tinggi  ke  SMAN  1  Gegesik.  Kegiatan  ini    bertujuan  untuk  memfasilitasi  kebutuhan informasi  yang  dibutuhkan  oleh  peserta  didik  dan  meningkatkan  minat  antusiasme peserta  didik  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  tinggi  setelah  lulus  nanti. Kegiatan sharing  &  motivation  class dilakukan  secara  parsial  dengan  memanfaatkan jejaring  alumni  SMAN  1  Gegesik  yang  berkuliah  di  perguruan  tinggi  baik  Negeri maupun swasta.
Kegiatan sharing & motivation class ini dilakukan dalam bentuk talk show yang mengupas macam dan jenis-jenis perguruan tinggi, pengenalan narasumber yang berasal dari  alumni  tentang  perguruan  tingginya  masing-masing  mulai  dari  profil,  sejarah, informasi jurusan, biaya, jalur masuk sampai informasi beasiswa yang tersedia. Kegiatan ini dilakukan selama 3 kali yang terentang dari bulan November sampai Desember 2019. Sehingga  diharapkan  tidak  hanya  wawasan  peserta  didik  mengenai  perguruan  tinggi yang bertambah namun motivasi dan minat peserta didik untuk melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi semakin meningkat.
3. Studi Kampus sebagai Media Eksplorasi Karir Peserta Didik
Kegiatan studi kampus ini dilaksanakan selama dua hari ke beberapa perguruan tinggi  Negeri  yang  ada  di  wilayah  Cirebon.  Secara  umum  tujuan  diselenggarakannya kegiatan study kampus ini adalah untuk memberikan informasi dan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang perguruan tinggi sebagai bekal untuk melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi pada tahun 2020. Adapun secara khusus tujuan yang ingin
dicapai dengan diadakannya kegiatan study kampus adalah agar peserta didik mampu 1) mendapatkan  bekal  informasi  mengenai  perguruan  tinggi  baik  dari  segi  profil,  jalur masuk,  biaya,  sampai  beasiswa  yang  terdapat  di  setiap  perguran  tinggi;  2)  memiliki pengalaman nyata mengenai aktivitas akademik dan non akademik di perguruan tinggi serta di jurusan yang ingin ditempuhnya; dan menumbuhkan motivasi peserta didik untuk melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.
Adapun yang menjadi sasaran kampus tujuan adalah kampus-kampus Negeri yang berada di wilayah Cirebon dan sekitarnya seperti IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Politeknik Kemenkes Tasikmalaya Kampus Cirebon, dan Politeknik Negeri Indramayu (Polindra). Dalam kegiatan ini, peserta didik diajak untuk berinteraksi secara langsung dengan dunia pendidikan  tinggi  yang  dikemas  dalam  bentuk  kegiatan talk  show pemaparan  tentang profil  kampus  dari  pihak  perguruan  tinggi  yang  bersangkutan,  dan tour keliling on campus dalam  rangka  pengenalan  aktivitas  akademik  dan  non  akademik  di  masing- masing perguruan tinggi.
4. Parenting Class Session
Kegiatan parenting class session ini merupakan kegiatan pertemuan orangtua yang dilakukan secara rutin setiap bulan. Kegiatan ini bertujuan untuk memaparkan program sekolah  dan  pentingnya  untuk  tidak  berhenti melanjutkan  sekolah  sehingga  muaranya adalah  mengubah mind  set anak  dan  orangtua  untuk  melanjutkan  studi  ke  jenjang pendidikan  tinggi.  Dalam  kegiatan  ini,  tidak  semua  orangtua  peserta  didik  diundang, namun dipilih sebanyak 42 orangtua peserta didik. Orangtua yang terlibat dalam kegiatan ini  terdiri  dari  20  orangtua  peserta  didik  kelas  12  IPS  yang  memiliki  nilai  terbaik  di raportnya  selama  empat  semester  dan  22  orangtua  peserta  didik  kelas  12  IPA  yang memiliki nilai mata pelajaran terbaik di raportnya selama empat semester.
Kegiatan ini berisikan penyampaian beberapa informasi dalam suasana hangat dan santai  sehingga  nuansa  kekeluargaan  yang  muncul  begitu  terasa.  Kegiatan  pertama adalah informasi berkaitan dengan program sekolah dan pemaparan informasi dari hasil plotting perencanaan pemilihan jurusan yang telah dilakukan oleh peserta didik. Kedua, informasi berkaitan dengan alternatif rencana study peserta didik di jenjang pendidikan tinggi  dan  macam-macam  jalur  masuknya.  Ketiga,  informasi  tentang  strategi  dan  kiat sukses untuk menembus PTN yang disampaikan.

## 5. Wawancara dan Konseling Karir
Kegiatan wawancara dan konseling karir dilakukan di awal semester enam (Januari 2020). Kegiatan ini bertujuan untuk lebih memantapkan rencana pilihan study peserta didik SMAN 1 Gegesik pada saat proses seleksi SNMPTN 2020. Kegiatan wawancara dan konseling karir ini mengacu pada data yang terkumpul pada saat kegiatan plotting penempatan jurusan di awal semester 5, data hasil psikotes peserta didik, dan data hasil sharing pertemuan orangtua peserta didik ( parenting class ).
Data-data  tersebut  selanjutnya  dianalisis.  Setelah  dianalisis,  barulah  dilakukan proses diagnosis yang merupakan usaha dalam menetapkan latar belakang masalah atau faktor-faktor penyebab timbulnya masalah pada peserta didik berkaitan dengan rencana
pilihan  karirnya  (melanjutkan  study  ke  jenjang  pendidikan  tinggi).  Secara  umum, permasalahan  yang  nampak  dihadapi  oleh  peserta  didik  SMAN  1  Gegesik  khususnya kelas XII dalam hal pemilihan karir adalah adanya gap antara keinginan orangtua dan harapan dari peserta didik tersebut khususnya dalam melanjutkan study.
Oleh  sebab  itu,  guru  BK  selalu  meminta  mereka  untuk  mengkomunikasikan dengan pihak orangtua agar tidak terjadi permasalahan ke depannya. Diharapkan melalui kegiatan  ini  peserta  didik  dapat  memahami  dan  mengelola  diri  dengan  cara membantunya menilai kekuatan dan kelemahan diri yang dapat menunjang pencapaian karirnya. Setelah mereka mengetahui apa kekuatan dan kelemahan diri maka diharapkan mereka mampu memperbaiki kekurangan dan keterbatasan diri dengan mengidentifikasi peluang atau rencana kegiatan apa saja yang dapat mereka lakukan secara lebih realistis.
6. Try Out Persiapan Seleksi Masuk Perguruan Tinggi
Kegiatan  uji  coba latihan ( Try  Out ) adalah  kegiatan ujian  yang  diselenggarakan dalam  rangka  mengukur  kemampuan  peserta  didik  dalam  menghadapi  ujian  seleksi masuk  perguruan  tinggi  Negeri  2020.    Kegiatan  ini  merupakan  satu  hal  yang  baru dilakukan  di  SMAN  1  Gegesik.  Kegiatan try  out seleksi  masuk  perguruan  tinggi  ini dilakukan satu kali pada bulan November dengan bekerja sama dengan pihak ke -3 (salah satu lembaga bimbingan belajar). Kerja sama yang dilakukan adalah berupa pengadaan soal, pemeriksaan, dan pengolahan hasil try out seleksi masuk perguruan tinggi Negeri.

## Hasil atau Dampak yang Dicapai
Kegiatan layanan bimbingan  karir  ini  disasarkan kepada  seluruh  peserta  didik  kelas XII SMAN 1 Gegesik tahun lulusan 2020 yang berjumlah 320 orang. Hasil yang dicapai dari pelaksanaan program bimbingan karir adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil/ Capaian dari Strategi yang Dipilih
No  Jenis Kegiatan Hasil/ Capaian 1. Plotting dan  perencanaan pemilihan jurusan kuliah Terpetakannya rencana study peserta didik setelah  mereka  lulus  dari  SMAN  1 Gegesik. 2. Sharing & motivation class Meningkatnya  wawasan  dan  pengetahuan peserta  didik  tentang  profil  dari  perguran tinggi  yang  ada  di  Indonesia  baik  negeri maupun swasta sehingga mampu memotivasi  mereka  untuk  melanjutkan jenjang pendidikan di perguruan tinggi. 3. Study kampus Meningkatnya  pengetahuan,  minat  dan motivasi peserta didik dalam melanjutkan study ke  jenjang  pendidikan  tinggi khususnya di perguruan tinggi negeri yang ada di wilayah Cirebon.
No  Jenis Kegiatan Hasil/ Capaian 4. Wawancara  dan  konseling karir Peserta didik merasa semakin mantap dan yakin dengan rencana pilihan study mereka di jenjang pendidikan tinggi. 5. Parenting class Berubahnya mind  set peserta  didik  dan orangtua  untuk  melanjutkan  ke  jenjang pendidikan tinggi. 6. Try  out persiapan  seleksi masuk perguruan tinggi Negeri. Peserta  didik  memiliki  bekal  untuk mengukur  kemampuan  diri  berdasarkan hasil TO dan menjadi bahan pertimbangan mereka dalam menentukan pilihan rencana study pada  saat  pelaksanaan  ujian  seleksi masuk perguruan tinggi Negeri.
Secara  keseluruhan,  daya  serap  lulusan  SMAN  1  Gegesik  tahun  2020  di  perguruan tinggi melalui jalur SNMPTN mengalami kenaikan dari sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan bimbingan karir. Sebelum pelaksanaan (lulusan tahun 2019) sebanyak 6 orang dari 342  jumlah  total  peserta  didik.  Sementara  sesudah  pelaksanaan  (lulusan  tahun  2020) mengalami  kenaikan  jumlah  daya  serap  yakni  sebanyak  20  orang  dari  320  jumlah  total peserta didik. Apabila melihat persentase untuk daya serap lulusan yang diterima kuliah di perguran tinggi negeri melalui jalur SNMPTN maka peningkatannya memang tidak terlalu besar yakni dari 1,75% menjadi 6,25%. Hasil ini dapat dipahami bahwa penerapan layanan bimbingan karir dapat meningkatkan keterserapan lulusan SMAN 1 Gegesik di perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN sebanyak tiga kali lebih besar.

## SIMPULAN
Layanan bimbingan karir yang dikembangkan merupakan serangkaian aktivitas atau kegiatan  terstruktur  dalam  rangka  mempersiapkan  peserta  didik  SMAN  1  Gegesik  untuk memasuki jenjang pendidikan tinggi yang bertujuan untuk meningkatkan daya serap lulusan di perguruan tinggi khususnya perguruan tinggi negeri melalui jalur SNMPTN. Berdasarkan fokus utama permasalahan, kesimpulan yang diperoleh ada dua yakni, 1) layanan bimbingan karir yang dikembangkan dapat diimplementasikan dalam bentuk kegiatan berupa plotting pemilihan jurusan, sharing & motivation sesion , study kampus, parenting class, wawancara dan  konseling  karir,  dan try  out persiapan  seleksi  masuk  perguruan  tinggi  Negeri;  dan  2) secara umum, layanan bimbingan karir yang dilaksanakan berdampak positif terhadap daya serap lulusan SMAN 1 Gegesik tahun 2020 di perguruan tinggi khususnya perguruan tinggi Negeri melalui jalur SNMPTN.

## DAFTAR PUSTAKA
Angelia,  M.  (2012). Hubungan  Antara  Adaptabilitas  Karir  dan  Prestasi  Akademik  pada Mahasiswa Universitas Indonesia. Online. Tersedia di: http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/20319699-S-Melissa%20Angelia.pdf. Diakses pada
Tanggal 4 April 2019.
Colley, H. (2005). Do We Choose Careers or Do They Choose Us ?: Questions About Career Choices, Transitions, and Social Inclusion . Vejleder Forum,4, 50-61.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Jalur  Pendidikan  Formal. Bandung: Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia.
Kartadinata, S. (2015). “Revolusi Pendidikan ”. ( Harian Umum Pikiran Rakyat , Sabtu 2 Mei 2015 Halaman 28).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan  dan  Konseling  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA). Jakarta:  Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Munandir, (1996). Program Bimbingan Karier di Sekolah . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Proyek Pendidikan Tenaga Akademik.
Sharf, R. (1992). Applying Careeer Development Theory to Counseling. California: Brooks/ Cole Publishing Company.
Supriatna,  M.  (2009). Layanan  Bimbingan  Karir  di  Sekolah  Menengah. Bandung: Departemen Pendidikan Nasional Universitas Pendidikan Indonesia.