## ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN SISWA KELAS VD DI SDN 012 SAMARINDA UTARA
Euis Kusumarini 1 , Eka Selvi Handayani 2 ,Andi Maya Andriani 3
Universitas Widyagama Mahakam Samarinda euiskusmarini211@gmail.com 1 ,ekaselvi@uwgm.ac.id 2 , andrianimaya22@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilatar belakangi dengan adanya tingkat pemahaman  siswa  melalui  pembelajaran online. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis pembelajaran online terhadap tingkat pemahaman siswa kelas VD SDN 012 Samarinda Utara. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumen. Adapun pengecekan keabsahan data dengan triangulasi sumber.
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  Analisis  Pembelajaran Online Terhadap  Tingkat Pemahaman  Siswa  Pada  Kelas  VD  SDN  012  Samarinda  Utara  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pelaksanaan  pembelajaran online telah  dilakukan  dengan  menggunakan via  whatsapp dan dengan mengirim  pesan Short  Message  Service (SMS)  apabila  siswa  tidak  memiliki handphone  android. Namun ada beberapa kendala yang dapat mempengaruhi tingkat pemahaman siswa yaitu, fasilitas yg kurang mendukung seperti handphone android dan kuota, keaktifan dalam bertanya kurang, keaktifan belajar kurang dan keaktifan dalam mengerjakan tugas kurang.
Kata Kunci: Analisis, Pembelajaran Online, Tingkat Pemahaman.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang mempengaruhi anak untuk menuju pendewasaan atau melaksanakan tujuan hidup. Pengaruh  melalui  kebiasaan  apa  yang  dilihat dari orang dewasa seperti apa yang dilihat di sekitar mereka atau melalui kehidupan sehari- hari.  Menurut  UU  No.  20  tahun  2003 Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan terencana agar terwujudnya suasana pada saat belajar dan pada saat proses pembelajaran agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  agar  memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, akhlak mulia, kecerdasan,  serta  keterampilan  diri  yang diperlukan untuk dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Dasar-dasar  pendidikan  secara  umum, membimbing  anak  agar  bisa  mandiri menyerupai orang dewasa tanpa perlu dibantu oleh orang dewasa dan hanya perlu dibimbing oleh  orang  dewasa.  Pandangan  tersebut memberi  makna  bahwa  pendidikan  adalah situasi  yang  mempengaruhi  pertumbuhan individu  sebagai  suatu  pengalaman  mereka
dalam  belajar  yang  berlangsung  disegala lingkungan  dan  sepanjang  hidup  mereka.
Dalam arti sempit pengajaran yang dilaksanakan  di  sekolah  sebagai  lembaga pendidik formal.
Sekolah  adalah  lembaga  pendidikan yang bersifat formal, nonformal dan informal. Dengan  tujuan  memberikan  pengajaran  dan mendidik para peserta didik melalui bimbingan para pendidik atau guru. Dalam melaksanakan proses  mengajar.  Melakukan  pembelajaran juga  tidak  harus  dilakukan  di  sekolah  namun bisa dilakukan di mana saja dan kapan saja dan tidak harus dengan bertatap muka. Contohnya dengan pembelajaran online , disini siswa tidak perlu melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas.  Namun  demikian  tidak  mengurangi tingkat pemahaman kita apabila ada kemauan. Pembelajaran online juga dapat melatih siswa untuk  melakukan  aktivitas  belajar  secara mandiri namun tetap ada pantauan dari orang tua di rumah. Dalam pembelajaran online juga guru harus bisa memanfaatkan media yang ada dalam belajar dan tetap menyampaikan materi dengan  semaksimal  mungkin.  Pembelajaran
online ini tidak selalu dilakukan dalam proses belajar,  apabila  hanya  diperlukan  dan  ada tujuan tertentu.
Menurut Salamah (2018) pembelajaran bisa  dilakukan  dimana  saja  tidak  hanya  bisa dilakukan di sekolah contohnya bisa dilakukan di  rumah.  Pengajaran  bisa  dilakukan  lebih efektif, apabila sumber belajar tidak memadai dan ada kendala yang membuat pembelajaran hanya bisa dilakukan di rumah. Pembelajaran yang  dilakukan  di  rumah  tidak  akan mengurangi  pengetahuan  siswa  itu  sendiri, hanya  saja  cara  menyampaikannya  sedikit bebeda  dari  pada  penyampaian  pada  saat  di kelas.  Setiap  siswa  juga  berbeda  tingkat pemahamannya,  tidak  semua  siswa  mengerti pada  saat  melakukan  pembelajaran online itu berlangsung.
METODELOGI PENELITIAN Desain  penelitian  ini  merupakan penelitian  kualitatif.  Penelitian  yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Penelitian ini juga mengutamakan kecermatan peneliti untuk menangkap fenomena penelitian. Landasan  teori  dimanfaatkan  sebagai pemandu  agar  fokus  penelitian  sesuai dengan fakta di lapangan. Landasan teori dari  penelitian  kualitatif  juga  bermanfaat untuk  memberikan  gambaran  umum tentang  latar  belakang  penelitian  dan sebagai bahan pembahasan hasil penelitian.  Menurut  Sugiarto  (2015) penelitian Kualitatif adalah jenis penelitian  yang  temuannya  tidak  boleh dilakukan  melalui  bentuk  hitungan  atau prosedur  statistik  dengan  tujuan  untuk membuktikan gejala yang secara holistik- kontekstual  dengan  cara  mengumpulkan data  dari  latar  yang  bersifat  alami  yaitu dengan  memanfaatkan  diri.  Penelitian
Kualitatif  ini  cenderung  melakukan analisis dengan menggunakan pendekatan induktif. Menurut Mamik (2015) penelitian  Kualitatif  adalah  sebuah penelitian yang bertujuan untuk
memahami  realitas  sosial,  yaitu  dengan melihat dunia yang apa adanya atau yang benar  terjadi  dan  bukan  seharusnya  atau yang  telah  dibuat-buat.  Jadi  orang  yang melakukan  penelitian  Kualitatif  adalah orang open  minded. Jadi  orang  yang
melakukan penelitian Kualitatif ini berarti orang yang benar-benar memahami dunia realitas sosial. Menurut Hermawan (2019) penelitian  Kualitatif  adalah  penelitian yang dilakukan dengan mengamati orang yang  ada  dalam  lingkungan  hidupnya dengan  cara  berinteraksi  dan  berusaha untuk  memahami  tentang  lingkungan mereka.  Oleh  karena  itu  peneliti  harus turun langsung kelapangan dengan waktu yang  cukup  lama.  Yang  akan  dilakukan oleh  peneliti  ketika  berada  di  lapangan sama  seperti  jurnalis  yaitu  sama-sama bertujuan untuk mendekati orang tertentu dengan tujuan untuk mengumpulkan data.

## HASIL PENELITIAN
1. Manfaat Pembelajaran Online
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan Feby Auliya Putri, ketika peneliti menanyakan tentang manfaat
pembelajaran online didapatkan informasi bahwa  belajar online sangat  membantu untuk  menambah  ilmu  pengetahuan, bahwa manfaat pembelajaran online dapat menambah  ilmu  pengetahuan  dan  tidak lupa  dengan  pelajaran.  Berbeda  hasil wawancara dengan Friska Aprilia Angrain menyatakan bahwa manfaat pembelajaran online mengajarkan kita untuk lebih rajin belajar  di  rumah.  Hal  ini  juga  diperkuat oleh  pendapat  Dina  Aprilia  yang menyatakan bahwa manfaat pembelajaran online membuat  anak-anak  yang  libur  di rumah bukan cuman rebahan aja tapi juga belajar.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru/wali  kelas  VD  yaitu  ibu Nurhayati  S.Pd  menyatakan  bahwa manfaat dari pembelajaran online saat ini bermanfaat melatih tanggung jawab siswa, memudahkan  orang  tua  memantau  anak- anaknya belajar di rumah.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  ibu  Merin  selaku  orang  tua  Feby menyatakan bahwa manfaat dari pembelajaran online sangat  bermanfaat, apalagi  disaat  seperti  ini  ditengah  wabah virus corona anak-anak bisa dapat belajar walaupun  tidak  kesekolah.  Hal  ini  juga diperkuat oleh ibu Diah selaku orang tua Friska yang menyatakan manfaat
pembelajaran online ini  dapat  membuat anak  rajin  belajar  di  rumah.  Berbeda dengan ibu Kristin selaku orang tua Alta yang menyatakan bahwa manfaatnya tentu ada karena dengan belajar online ini anak- anak ada kegiatan disaat pandemi, karena jika tidak ada pembelajaran secara online anak-anak  akan  menghabiskan  waktu dengan bermain game dan tentunya akan jenuh.  Jadi  meskipun  tidak  belajar  di sekolah  anak-anak  tetap  ada  tanggung jawab. Sedangkan ibu Rizki Dwi Ariyanti selaku  orang  tua  Marsa  menyatakan bahwa  dibandingkan  dengan  di  sekolah langsung memang kurang sekali manfaatnya, dikarenakan banyak ketinggalan  pelajaran  jadi  kalau  melalui online sangat  terbatas  dan  hasil wawancara dengan ibu Meisharah selaku orang  tua  Dina  menyatakan  bahwa walaupun  belajar online anak-anak  bisa tetap dapat ilmu.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  banyak manfaat  yang  didapat  selama  belajar online. Dengan belajar secara online dapat membantu guru dan siswa belajar dengan lebih  praktis.  Karena  para  siswa  tidak perlu  harus  menempuh  perjalanan  untuk ke sekolah. Proses belajar bisa dilakukan dimanapun  dan  kapanpun  dengan  situasi yang lebih kondusif dan didampingi orang tua mereka atau keluarga.

## 2. Kendala Pembelajaran Online
Kendala  yang  dialami  saat melaksanakan  pembelajaran online . Feby, menyatakan bahwa kendala yang dialami  seperti  sinyal  yang  biasa kurang mendukung. Marsha menyatakan  bahwa  sering  ketiduran pada saat pembelajaran online
dilakukan  namun  ia  tetap  mengikuti pembelajaran online walapun  harus harus  menyusul.  Sedangkan  Friska,
Alta dan Dina menyatakan bahwa tidak ada  kendala  saat  melaksanakan pembelajaran online .
Adapun kendala yang di alami siswa  menurut  ibu  Nurhayati  yaitu kendalanya  dalam  menyampaikan materi  masih  banyak  siswa  yang  sulit
mengerti,  belum  lagi  tidak  semua memiliki handphone android jadi tidak semua  siswa  mengikuti  pembelajaran online hanya  saja  ketika  ada  tugas semua  siswa  harus  mengerjakan walaupun  ada  beberapa  yang  sedikit terlambat mengumpulkan tugas bahkan tidak  sama  sekali  mengerjakan  tetapi ibu  Nurhayati  tetap  semangat  untuk mengajar siswanya.
Berdasarkan  wawancara  yang dengan orang tua Feby bahwa kendala yang dialami biasa jaringan WIFI yang kadang  tidak  mendukung  sehingga Feby  tidak  maksimal  pada  saat mengikuti pembelajaran online berlangsung, kendala saat
pembelajaran online juga  di  alami Friska, menurut ibu Diah, Friska harus menunggu  adiknya  tidur  agar  tidak diganggu  pada  saat  melakukan pembelajaran online . Sedangkan menurut  orang  tua  Alta,  orang  tua Marsha dan orang tua Dina menyatakan  bahwa  tidak  ada  kendala yang dialami anaknya saat
pembelajaran online.
Berdasarkan  hasil  wawancara di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  beberapa  kendala  yang dialami  siswa  yaitu  jaringan  yang kurang  mendukung,  siswa  tidak memiliki kuota bahkan Handphone Android ,  sering  ketiduran  pada  saat pembelajaran online, dan  harus menunggu  adiknya  tertidur  agar  tidak mengganggu pada saat proses pembelajaran online berlangsung.
3. Kehadiran Pembelajaran Online Untuk kehadiran saat melakukan pembelajaran online
menurut Feby bahwa selalu hadir saat pembelajaran online namun  kadang terlambat untuk mengikuti dikarenakan jaringan yang terkadang tidak baik. Hal ini  juga  didukung  oleh  Friska  yang kadang  terlambat  untuk  mengikuti pembelajaran online, karena  harus menunggu  adiknya  tertidur  terlebih dahulu.  Menurut  Alta  bahwa  ia terkadang tidak mengikuti pembelajaran online karena  tertidur.
Menurut  Marsha,  dan  Dina  bahwa  ia selalu  hadir  dalam  pembelajaran online.
Berdasarkan  informasi  yang didapatkan  dari  wali  kelas  VD  ibu
Nurhayati S.Pd bahwa untuk kehadiran siswa  kelas  VD  tidak  semua  hadir dalam pembelajaran online,
dikarenakan  tidak  semua  siswa memiliki handphone android, kadang siswa juga tidak memiliki kuota untuk hadir  dipembelajaran online ,  jaringan yang bermasalah dan bahkan ada siswa yang tertidur.
Berdasarkan  informasi  yang didapat  dari  orang  tua  Feby  bahwa anaknya selalu mengikuti pembelajaran online walau  ada kendala. Tapi Feby selalu hadir apabila jaringan WIFI membaik.  Hal  tersebut juga  diperkuat  oleh  orang  tua  Friska, orang tua Alta yang menyatakan bahwa Alta terkadang ketiduran dan terkadang orang  tua  Alta  tidak  mengetahui  bila ada pembelajaran online .
Berdasarkan  hasil  wawancara di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa kehadiran selama pembelajaran online sangat  beragam  salah  satunya  yang paling  banyak  dipermasalahkan  yaitu tidak  ada  fasilitas  yang  mendukung untuk melakukan pembelajaran online , contohnya handphone .  Bahwa  tidak semua  siswa  ataupun  orang  tua  yang memiliki handphone android dan yang memiliki handphone  android harus lebih  sering  membeli kuota demi mengikuti pembelajaran online dan itu lebih banyak mengeluarkan biaya.
4. Semangat Dalam Belajar Berdasarkan  informasi  yang didapat dari Feby, menyatakan bahwa ia  terkadang  tidak  semangat  saat mengikuti pembelajaran online dikarenakan kadang mengantuk, namun  Feby  tetap  melawan  rasa ngantuknya. Sedangkan Friska, Marsha,  Alta  dan  Dina  mulai  tidak bersemangat  karena  mulai  bosan  jika selalu belajar secara online.
Berdasarkan  informasi  yang didapat dari wali kelas VD bahwa ibu
Nurhayati
S.Pd tidak terlalu bersemangat dalam memberikan pembelajaran ditambah dalam keadaan pandemi  seperti  ini,  siswa  tidak maksimal dalam mendapat materi atau tugas. Tetapi jika dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka langsung ibu Nurhayati  lebih  bersemangat  dalam memberikan  materi  dan  tugas  secara langsung.
Berdasarkan  informasi  yang didapat  dari  orang  tua  Feby  bahwa tidak  tahu  pasti.  Dikarenakan  kedua orang  tua  Feby  sedang  bekerja,  jadi yang  membimbing  Feby  saat  belajar online yaitu  kakak  Feby.  Orang  tua Feby  hanya  menanyakan  kehadiran saat belajar online. Menurut orang tua Friska  Friska  selalu  bersemangat  saat pembelajaran online walaupun  harus menunggu  adiknya  tidur  telebih dahulu. Hal ini juga sependapat dengan orang  tua  Alta  yang  mengatakan anaknya tidak terlalu bersemangat dan mulai  bosan.  Sedangkan  orang  tua Marsha  dan  orang  tua  Dina  yang menyatakan bahwa anak mereka sangat bersemangat dalam mengikuti pembelajaran online. Berdasarkan  hasil  wawancara di atas bahwa dapat disimpulkan tidak semua siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran online , dikarenakan  siswa  mungkin  mulai bosan. Siswa terkadang hanya mengikuti  namun  semangat  untuk belajar online sudah  mulai  memudar. Begitupun  dengan  guru  yang  harus selalu  semangat  dalam  mengajarkan siswa,  namun  tidak  seperti  di  kelas yang  bisa  bertatap  muka  secara langsung.
5. Membantu dalam belajar Berdasarkan  informasi  yang didapat  menurut  Feby,  menyatakan bahwa  saat  pembelajaran online Feby dibantu  oleh  abangnya,  karena  orang tua Feby sedang bekerja.
Berdasarkan  informasi  yang didapat  dari  wali  kelas  VD  bahwa dalam  pembelajaran online ibu
Nurhayati memberikan keluasan
kepada  siswa  untuk  bertanya,  ibu Nurhayati  juga  terus  membimbing semua  siswanya  apabila  mereka  tidak paham dengan penjelasan guru maupun tugas yang diberikan.
Berdasarkan wawancara di atas dapat  disimpulkan  bahwa  dalam kegiatan  pembelajaran online harus selalu  ada  orang  dewasa  yang membimbing  anak  dikarenakan  tidak semua  anak  mengerti  saat  melakukan kegiatan pembelajaran online,
disamping itu siswa juga lebih mudah dalam  belajar  tanpa  ada  rasa  cemas ketika  ada  yang  membimbing.  Selain itu  guru  juga  membantu  para  siswa dalam  belajar online ,  yaitu  seperti meberikan  kesempatan  untuk  siswa bertanya.

## 6. Suasana/kondisi saat belajar
Berdasarkan  informasi  yang didapat menurut guru kelas VD bahwa kondisi saat pembelajaran online lebih tenang, para siswa fokus dengan materi maupun  tugas  yang  diberikan.  Siswa sedikit  berisik  ketika  mengajukan pertanyaan karena ada beberapa siswa yang  kurang  paham  dan  berlomba untuk bertanya.
Berdasarkan  hasil  wawancara di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa suasana  saat  pembelajaran online dikelas  VD  cukup  kondusif,  siswa begitu  tertarik  dan  berusaha  fokus dalam  penjelasan  guru.  para  siswa antusias  dalam  mengikuti  kegiatan pembelajaran online .  Namun  ketika guru  mempersilahkan  siswa  bertanya para  siswa  berlomba-lomba  ingin betanya  sehingga  kondisi  belajar menjadi  tidak  kondusif.  Tetapi  itu berlangsung sebentar saja.
7. Respon terhadap tugas yang diberikan guru Berdasarkan  informasi  yang didapat oleh Feby, bahwa respon ketika guru memberikan tugas atau menyampaikan  materi  ia  selalu  fokus terhadap  apa  yang  disampaikan  oleh guru  dan  semua  tugas  yang  diberikan
selalu Feby kerjakan dengan baik. Hal ini  juga  didukung  oleh  Friska  bahwa sebagai  seorang  pelajar  harus  selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Menurut marsha ia sangat senang ketika guru menyampaikan materi dan memberikan  tugas.  Karena  marsha bosan bila bermain game terus, jika ada tugas ia sangat senang. Menurut Alta ia sangat  senang  terhadap  materi  yang disampaikan  jika  pelajaran  yang  Alta sukai  saja  dan  kurang  suka  saat  guru menyampaikan  materi  yang  tidak disukai.
Berdasarkan  informasi  yang didapat  oleh  guru  bahwa  80%  siswa antusias  saat  menerima  tugas  yang diberikan siswa rata-rata mengumpulkan  tugas  cepat  dan  tepat waktu.  Namun  ada  beberapa  siswa yang  terlambat  dalam  mengumpulkan tugas.
Berdasarkan  hasil  wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa tidak semua  siswa  ketika  diberi  materi  atau tugas direspon dengan baik. Contohnya ada  siswa  hanya  senang  ketika  mata pelajaran  yang  disenangi  saja,  adapun siswa  yang  senang  ketika  guru memberikan  materi  maupun  tugas karena  merasa  bosan  hanya  bermain game  saat  di  rumah.  Namun  dengan begitu siswa tetap mengerjakan tugas- tugas yang diberikan guru.
8. Keaktifan siswa dalam bertanya Berdasarkan  hasil  wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa tidak semua  siswa  mengajukan  pertanyaan ketika mereka tidak paham, siswa lebih mencari  tahu  di google dibanding kegurunya  langsung,  siswa  juga merasa malu untuk bertanya langsung keguru  dan  lebih  bertanya  kepada teman  atau  orang  tua  mereka.  Guru juga  selalu  bertanya  apabila  siswa belum  mengerti  dengan  materi  atau tugas  yang  telah  disampaikan,  karena guru beranggapan penting bagi mereka juga  untuk  bertanya  apabila  mereka tidak mengerti, agar tugas yang mereka kerjakan  bisa  mendapat  hasil  yang memuaskan.
9. Keaktifan siswa dalam belajar Berdasarkan  hasil  wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa tidak semua siswa rajin belajar pada saat di rumah. Ada siswa yang harus disuruh terlebih  dahulu  baru  mau  belajar bahkan ada yang tanpa di perintahkan belajar ia tetap belajar dengan sendiri. Bagaimanapun  kondisi  atau  situasiya mereka  harus  tetap  belajar  guna melatih ingatan mereka agar pelajaran yang telah mereka terima tidak lupa.
10. Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas Berdasarkan wawancara di atas dapat  disimpulkan  bahwa  pada dasarnya  semua  siswa  sangat  aktif dalam  mengerjakan  tugas-tugas  yang diberikan  guru.  Banyak  dari  mereka mengerjakan tugas dengan mengupulkan tepat waktu, namun ada beberapa  siswa  yang  masih  harus berusaha  lebih  keras  dalam  belajar. Seperti tugas hapalan yang harus selalu mereka  hapal  untuk  membuat  mereka harus cepat mengingat.
11. Hasil Belajar Online
Berdasarkan  dari  wawancara maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil belajar online hanya sebagian  siswa yang  mendapat  nilai  di  atas  rata-rata dan  ada  beberapa  siswa  yang  belum mengetahui  hasil  belajar  mereka dikarenakan belum mendapat nilai dari guru.
Manfaat  pembelajaran online dapat  membantu  siswa  mendapatkan pengetahuan  walaupun  secara online dan  tidak  di  sekolah  langsung.  Orang tua siswa juga lebih mudah memantau anaknya saat belajar di rumah. Dengan.
Selain itu siswa tidak hanya menghabiskan  waktu  dengan  bermain games saja, namun dapat selalu belajar dan tidak melupakan apa yang pernah mereka pelajari di sekolah.
Kendala  pembelajaran online yaitu fasilitas untuk belajar online yang kurang  tersedia  contohnya  seperti kuota dan tidak semua siswa memiliki handphone  android. Sehingga  siswa tidak maksimal dalam mengikuti serta
keterlambatan  dalam  mengumpulkan tugas.  Sebagian  siswa  juga  tidak disiplin dalam waktu. Pada saat jadwal untuk  belajar online siswa  malah tertidur sehingga siswa telat dan tidak mengikuti  pembalajaran online secara maksimal.
Kehadiran pembelajaran online berdasarkan  dari  hasil  wawancara bahhwa  tidak  semua  siswa  selalu mengikuti  pembelajaran online. Ada beberapa  siswa  yang  tidak  bisa mengikuti  karena  terkendala  dengan fasilitas  yang  kurang  mendukung. Tetapi siswa tetap mendapat materi dan tetap mendapat tugas dari guru dengan cara  mengirim  pesan  melalui Short Message Service (SMS). Ada beberapa siswa yang mengumpulkan tugas-tugas dari  guru  tidak  tepat  waktu  seperti siswa  yang  memiliki  fasilitas  yang mendukung.
Semangat  dalam  pembelajaran online bahwa  tidak  semua  siswa menjawab  semangat  karena  sudah bosan untuk belajar dengan jarak jauh.
Begitupun  dengan  guru  yang  merasa kurang semangat
dibandingkan bertemu  langsung  dengan  siswa. Bahkan ada beberapa siswa yang mulai merasa  bosan  dengan  belajar online seperti  Sekarang  ini.  Siswa  terkadang mengikuti  pembelajaran online hanya untuk mengisi kehadiran saja dan takut bila  harus  dimarah  oleh  orang  tua mereka. Berdasarkan  hasil  wawancara yang didapat bahwa dalam
pembelajaran online ini  siswa  banyak dibantu  entah  itu  dari  guru  bahkan orang  tua.  Karena  siswa  banyak  yang belum  mengerti  dalam  pembelajaran online seperti sekarang ini. Guru lebih membantu saat pembelajaran berlangsung,  seperti  ketidak  pahaman siswa terhadap materi atau tugas yang diberikan  sedangkan  orang  tua  lebih membantu  pada  saat  mengerjakan tugas di rumah.
Suasana  saat  pembelajaran online tidak begitu tenang dikarenakan hanya  beberapa  siswa  fokus  terhadap
materi  yang  diberikan,  selebihnya siswa lebih asik sendiri saat mengikuti pembelajaran online dan  guru  tidak bisa  memantau  seperti  di  kelas langsung  yang  bisa  dilihat  saat  siswa asik sendiri. Orang tua juga membantu menegur siswa jika terlihat ribut karena tidak  hanya  mengganggu  kondisi belajar  tetapi  juga  mengganggu keluarga di rumah.
Respon  terhadap  tugas  yang diberikan  bahwa  ada  sebagian  siswa yang kurang senang dengan materi atau tugas  yang  diberikan  guru,  siswa mengatakan  bahwa  ia  hanya  suka dengan  materi  yang  disenangi  saja. Namun  siswa  ada  yang  tetap mengerjakan tugas dan ada yang tidak mengerjakan sama sekali
Keaktifan  siswa  dalam  belajar bahwa hanya ada beberapa siswa yang mau  belajar  tanpa  harus  menunggu perintah  dari  orang  tua.  Bahkan  ada siswa  yang  beranggapan  tidak  perlu harus belajar terus menerus dan hanya belajar  ketika  diberikan  tugas  saja. Orang  tua  juga  tidak  ingin  selalu memerintahkan anaknya untuk belajar, dikarenakan  tidak  ingin  anaknya menjadi tertekan karena selalu belajar. Siswa  juga  tidak  begitu  aktif  dalam bertanya  dan  mereka  bertanya  hanya saat  mereka  benar  tidak  tahu  atau bertanya hanya seperlunya saja.
Hasil  dari  pembelajaran online hanya sebagian siswa yang nilainya di atas rata-rata, ada beberapa siswa yang menyatakan bahwa belum mengetahui hasil belajarnya dikarenakan belum ada penilaian  yang  diberikan  dari  guru. Berdasarkan  informasi  dari  guru  akan memberikan  nilai  yang  baik  apabila siswa  mengumpulkan  semua  tugas- tugas yang telah diberikan. Selain dari kemampuan  siswa  dalam  memahami materi, guru juga menilai rasa tanggung jawab  siswa  dalam  menyelesaikan tugas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai Analisis  Pembelajaran Online Terhadap
Tingkat  Pemahaman  Siswa  Pada  Kelas  VD SDN  012  Samarinda  Utara  maka  dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran online telah  dilakukan  dengan  menggunakan via  whatsapp dan  dengan  mengirim  pesan Short  Message  Service (SMS)  apabila  siswa tidak  memiliki handphone  android. Namun ada beberapa kendala yang dapat mempengaruhi  tingkat  pemahaman  siswa yaitu,  fasilitas  yg  kurang  mendukung  seperti handphone  android dan kuota, keaktifan dalam  bertanya  kurang,  keaktifan  belajar kurang dan keaktifan dalam mengerjakan tugas kurang.

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi  Guru,  disarankan  untuk  lebih mencari  alternatif  dalam  memberikan materi  maupun  tugas  agar  siswa  yang tidak memiliki fasilitas seperti handphone Android tetap  bisa  belajar  seperti  siswa yang lainnya.
2. Bagi  Siswa,  disarankan  untuk  selalu mengikuti pembelajaran online walaupun ada  rasa  malas  atau  bosan.  Agar  lebih memahami  setiap  ilmu  yang  diberikan guru dan juga dapat mendapat nilai yang lebih dari sebelumnya.
3. Bagi Orang Tua, disarankan untuk selalu mengawasi  atau  membantu  putra  putri mereka dalam mengikuti kegiatan belajar online dan  selalu  membimbing  serta memantau mereka dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Fina Ariyani. (2010). Pengaruh pembelajaran  berbantukan  media  online facebook  terhadap  hasil  belajar  fisika pada konsep termodinamika .
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif Dan Mixed Methode . Hidayatul Quran Kuningan.
Mamik.  (2015). Metodologi  Kualitatif . Zilfatama Publisher. Muhammad  Mukhlis  Abdillah.  (2017). Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Android  Untuk  Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa . Salamah,  C.  &.  (2018). Pendidikan  dan
Pengajaran Strategi Pembelajaran
Sekolah . PT. Grasindo. Satria  Nur  Karim  Amrullah.  (2015). Pengembangan  Media  Pembelajaran Online  Berbasis  Scratch  Pada  Pokok Bahasan Getaran . Sugiarto,  E.  (2015). Menyusun  Proposal Penelitian  Kualitatif:  Skripsi  dan  Tesis. Suaka Media.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . ALFABETA, cv. Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D . ALFABETA, cv. Suwendra, W. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu Sosial,