Vol. 4, 1 (Mart, 2023), pp. 13-20 ISSN: 2087-9490 EISSN: 2597-940X

## Usulan  Standar  Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  Usia  0-1 Tahun
Diana Indah Palupi 1 , Diana Earlyana Lesmana 2 , Dian Farista 3 , Erlin Yusnita 4 , Emma Rahmani 5 ,  Hera Gustina 6 , Hikmah pertiwi 7 , Debie Susanti 8 1 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; upikbatam@gmail.com
2 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; dyana.earlyana@gmail.com
3 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; dianfarista354@gmail.com
4 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; erlinyusnita46@gmail.com
5 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; emmarahmani76@gmail.com
6 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; heragustina1966@gmail.com
7 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; hikmahpertiwi11@gmail.com
8 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; drdebiesusanti@yahoo.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Growth  and  Development  Age 0-1 years; STPPA Age 0-1 years; Proposal STPPA Age 0-1 years; language of development This article discusses the process of growth and development of children aged 0-1 years which is continuous throughout the stages of life, but the speed of growth varies according to the stages of age. Growth is a change in the number, size, size of the body or limbs, which can be physically measured through weighing, measuring height, measuring head circumference, arm circumference and others. Development is the increase in abilities  or  skills  in  more  complex  body  structures  and functions  in  a  regular  and  predictable  pattern  as  a  result  of experience  and  the  process  of  movement,  intellectual,  social and  emotional  maturation.  Development  is  influenced  by heredity,  environment,  culture  and  family  values  in  each individual. The combination of these factors gives rise to the wide  variety  of  variations  that  can  be  observed  in  children. Growth  and  development  occur  very  rapidly,  therefore stimulation of children at this age is very important because healthy  and  intelligent  children  will  grow  and  develop optimally.  The  rate  of  growth  and  development  of  children aged  0-1  years  which  is  described  in  various  sources  and guidelines  in  the  national  curriculum,  there  are  proposed indicators  of  development  in  aspects  of  language development,  namely  the  ability  to  express  language  and listen through non-verbal communication through children's reading books.

## Article history:
Received 2022-04-20 Revised  2022-06-23 Accepted 2022-08-02
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author:
Diana Indah Palupi Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; upikbatam@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Masa usia 0-6 tahun adalah masa periode emas untuk pertumbuhan dan perkembangan anak pada aspek nilai agama dan moral, fisik motorik baik kasar maupun halusnya, kognitif, sosial emosional dan seni. Pada masa ini, pertumbuhan dan perkembangan terjadi sangat pesat, karena itu stimulasi anak pada usia ini sangat penting karena anak yang sehat dan cerdas akan tumbuh dan berkembang secara optimal.

## Pertumbuhan Anak
Proses  pertumbuhan  berkelanjutan  sepanjang  tahapan  kehidupan,  namun  kecepatan pertumbuhannya bervariasi sesuai dengan tahapan usia. Pertumbuhan adalah perubahan dalam jumlah, besar,  ukuran  tubuh  atau  anggota  tubuh,  yang  dapat  diukur  secara  fisik  melalui  penimbangan  berat badan, pengukuran tinggi badan, pengukuran lingkar kepala, lingkar lengan dan lainnya.

## Perkembangan Anak
Perkembangan  adalah  bertambahnya  kemampuan  atau  keterampilan  dalam  struktur  dan  fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil dari pengalaman dan proses pematangan gerak, intelektual, sosial dan emosional.
Perkembangan dipengaruhi faktor keturunan, lingkungan, budaya dan nilai keluarga pada setiap individu. kombinasi faktor-faktor ini  menimbulkan beragam variasi yang bisa diamati pada anak.
Untuk  mendeteksi  penyimpangan  perkembangan  anak  sebagai  tahap  awal  dapat  menggunakan DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang) atau KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan) yang selama ini  dapat  dilakukan  oleh  kader  Posyandu  atau  guru  PAUD  terlatih.  Jika  perkembangan  tidak  sesuai dengan usianya maka segera konsultasikan dengan dokter anak.
Perbedaan Pertumbuhan dan Perkembangan pada anak
PERTUMBUHAN PEREKEMBANGAN Proses Pertambahan ukuran Proses perubahan fungsi Bersifat kuantitatif Bersifat kuantitatif dan kualitatif Contoh : Bertambahnya tinggi dan berat badan, perubahan  gigi  susu  menjadi  gigi  dewasa,
diameter lingkar kepala dan sebagainya Contoh : Berbicara : bertambahnya kosa kata ( kuantitas) pengucapan  kosa  kata  baru  semakin  jelas  ( kualitas)
Gerak  :  tengkurap,  merangkak,  duduk,  berdiri, berjalan dan berlari
Ahmad Susanto (2017:45) anak usia dini (0-8 tahun) adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  sangat  pesat.  Bahkan  dikatakan  sebagai  The  golden  age  (usia emas), yaitu usia yang sangat berharga dibandingkan usia-usia selanjutnya. usia tersebut merupakan fase kehidupan yang unik.
Dadan  Suryana  (2016;  257)  pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  bentuk penyelenggaraan  pendidikan  yang  menitikberatkan  pada  peletakan  dasar  ke  arah  pertumbuhan  dan enam aspek perkembangan yaitu: perkembangan moral agama, perkembangan fisik, kecerdasan, sosial emosional,  bahasa,  dan  komunikasi  sesuai  dengan  keunikan  dan  tahap-tahap  perkembangan  sesuai kelompok usia yang dilalui oleh anak usia dini.
Gunarsa  (2008)  menjelaskan  bahwa  terdapat  beberapa  prinsip  dalam  perkembangan,  yaitu:  (1) perkembangan  berlangsung  secara  progresif,  teratur,  koheren,  dan  berkesinambungan  artinya  bahwa satu  tahap  perkembangan  berkaitan  dengan  perkembangan  lainnya,  (2)  perkembangan  dimulai  dari yang umum ke yang khusus. contohnya reaksi tersenyum seorang bayi jika melihat wajah akan berubah seiring dengan bertambahnya usia dengan yang telah dapat membedakan wajah-wajah seseorang, (3) perkembangan  merupakan  kesatuan,  artinya  spek  fisik  motorik,  bahasa,  sosial  dan  emosi  perlu dikembangkan secara berimbang, (4) perkembangan berlangsung secara berantai, meskipun tidak ada
pembatas yang jelas namun perkembangan yang dicapai oleh anak saat ini dipengaruhi perkembangan anak sebelumnya, contoh kemampuan berbicara pada anak dikuasai setelah anak belajar mengoceh, (5) setiap  perkembangan  memiliki  ciri  dan  sifat  yang  khas,  (6)  perkembangan  memiliki  pola  yang  pasti sehingga  dapat  diprediksi,  (7)  perkembangan  dipengaruhi  kematangan  dan  belajar  serta  faktor  dari dalam  (bawaan)  dan  faktor  dari  luar  (lingkungan,  pengasuhan  dan  pengalaman)  dan,  (8)  adanya perbedaan individual (uniqueness) yang mengandung arti bahwa setiap individu memiliki pencapaian perkembangan yang tidak sama meskipun berasal dan dibesarkan oleh orang tua yang sama.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  tersebut  maka  dapat  disintesakan  bahwasanya  pertumbuhan adalah proses peningkatan jumlah, besar, dan ukuran tubuh yang dapat diukur secara fisik sedangkan perkembangan adalah proses peningkatan keterampilan atau kemampuan aspek-aspek perkembangan manusia berdasarkan proses pengalaman dan kematangan psikomotorik, afektif, dan intelektual.
Sehubungan laju pertumbuhan dan perkembangan  anak  usia 0-1 tahun yang  nampak dan dapat distimulasi salah satunya adalah aspek perkembangan bahasa diantaranya kemampuan mendengar dan mengungkapkan bahasa. Anak sudah dapat memberikan aksi dan reaksi melalui komunikasi non verbal kepada  orangtua atau orang terdekatnya. Kemampuan anak usia 9-12 bulan memberikan buku kepada orangtua/orang  dewasa  terdekatnya  untuk  dibacakan  menjadi  usulan  dalam  Standar  Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA) PAUD.

## 2. METHODS
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  merujuk  pada  penganalisisan deskriptif  dari  berbagai  sumber  yang  relevan.  Jenis  studi  yang  digunakan  yaitu  studi  kepustakaan dengan  mengumpulkan  informasi  dan  data-data  dari,  buku,  jurnal,  pembahasan  artikel  dan  lainnya. Metode dalam penulisan yaitu menggunakan metode analisis isi dari berbagai sumber yang terpercaya yang sesuai dengan tema atau bahasan yang telah ditetapkan, lalu menyimpulkannya. Tahapan dalam melakukan penelitian ini yang pertama menentukan tema atau bahasan yang akan dibahas, kemudian mencari  dan  mengumpulkan  sumber-sumber  yang  relevan,  selanjutnya  mengkaji  dan  menganalisis berbagai materi dari sumber yang sudah ditemukan, memilih referensi yang akan digunakan, lalu yang terakhir dituangkan ke dalam artikel ini (Mizaqon & Purwoko, 2018).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) Paud Kurikulum 2013 Permendikbud No 137 Tahun Standar Nasional 2014 Tentang Pendidikan Anak Usia Dini.
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 0-3 Bulan :
1. Nilai Agama dan Moral
Mendengar berbagai do’a, lagu religi, dan ucapan baik sesuai dengan agamanya 2. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar
a. Berusaha mengangkat kepala saat ditelungkupkan
b. b.Menoleh ke kanan dan ke kiri
c. Berguling (miring) ke kanan dan ke kiri
B. Motorik Halus
a. Memiliki refleks menggenggam jari ketika telapak tangannya disentuh
b. Memainkan jari tangan dan kaki
c. Memasukkan jari ke dalam mulut
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
a. Berat badan sesuai tingkat usia
b. Tinggi badan sesuai tingkat usia
c. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
d. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
e. Telah di imunisasi sesuai jadwal
3. Kognitif
a. Mengenali lingkungan di sekitarnya
b. Mengenali wajah orang terdekat (ibu/ayah)
c. Mengenali suara orang terdekat (ibu/ayah)
d. Menunjukkan reaksi atas rangsangan
e. Memperhatikan benda bergerak atau suara/mainan yang menggantung di tempat tidur
4. Bahasa
a. Mengeluarkan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas stimulan:
b. Menangis
c. Berteriak
d. Bergumam
e. Berhenti menangis setelah keinginannya terpenuhi (misal: setelah digendong atau diberi susu)
5. Sosial Emosional
a. Menatap dan tersenyum
b. Menangis untuk mengekspresikan ketidak nyamanan (misal, BAK, BAB, lingkungan panas)
6. Seni
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
b. Menoleh pada berbagai suara musik atau bunyi-bunyian dengan irama teratur
c. Tertarik dengan suara atau musik
d. Mendengar, menoleh, atau memperhatikan musik atau suara dari pembicaraan orang tua/orang di sekitarnya
e. Melihat objek yang di atasnya
f. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
g. Melihat ke gambar atau benda yang ditunjukkan 30 cm dari wajahnya
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 3-6 Bulan
1. Nilai Agama dan Moral
Melihat dan mendengar berbagai ciptaan Tuhan (makhluk hidup)
2. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar
a. Tengkurap dengan dada diangkat dan kedua tangan menopang
b. Duduk dengan bantuan
c. Mengangkat kedua kaki saat terlentang
d. Kepala tegak ketika duduk dengan bantuan
B. Motorik Halus
a. Memegang benda dengan lima jari
b. Memainkan benda dengan tangan
c. Meraih benda di depannya
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
a. Berat badan sesuai tingkat usia
b. Tinggi badan sesuai tingkat usia
c. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
d. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
e. Telah di imunisasi sesuai jadwal
f. Bermain air ketika mandi
g. Merespon ketika lapar (misal, menangis, mencari puting susu ibu)
h. Menangis ketika mendengar suara keras

## 3. Kognitif
A. Mengenali lingkungan di sekitarnya
a. Memperhatikan benda yang ada di hadapannya
b. Mendengarkan  suara-suara  di  sekitarnya  Ingin  tahu  lebih  dalam  dengan  benda  yang dipegangnya (misal: cara membongkar, membanting, dll)
B. Menunjukkan reaksi atas rangsangan
C. Mengulurkan kedua tangan untuk meminta (misal: digendong, dipangku, dipeluk)

## 4. Bahasa
Mengeluarkan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas stimulan a. Memperhatikan/ mendengarkan ucapan orang
b. Meraban atau berceloteh (babbling); seperti ba ba ba)
c. Tertawa kepada orang yang mengajak berkomunikasi
5. Sosial Emosional
a. Merespon dengan gerakan tangan dan kaki
b. Menangis apabila tidak mendapatkan yang diinginkan
c. Merespon dengan menangis/ menggerakkan tubuh pada orang yang belum dikenal
6. Seni
A. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
a. Mendengarkan berbagai jenis musik atau bunyi-bunyian dengan irama yang teratur
b. Menjatuhkan benda untuk didengar suaranya
B. Tertarik dengan suara atau musik
a. Memperhatikan orang berbicara
b. Memalingkan kepala mengikuti suara orang
c. Memperhatikan jika didengarkan irama lagu dari mainan yang bersuara
d. Mengikuti irama lagu dengan suaranya secara sederhana
e. Mengamati objek yang berbunyi di sekitarnya
C. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Menoleh atau memalingkan wajah secara spontan ketika ditunjukkan foto/ gambar/cermin dan berusaha menyentuh
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 6-9 Bulan
1. Nilai Agama dan Moral
a. Mengamati berbagai ciptaan Tuhan
b. Mendengarkan berbagai do’a, lagu religi, ucapan baik serta sebutan nama Tuhan
2. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar
a. Tengkurap bolak- balik tanpa bantuan
b. Mengambil benda yang terjangkau
c. Memukul- mukulkan, melempar, atau menjatuhkan benda yang dipegang
d. Merangkak ke segala arah
e. Duduk tanpa bantuan
f. Berdiri berpegangan
B. Motorik Halus
a. Memegang benda dengan ibu jari dan jari telunjuk (menjumput)
b. Meremas
c. Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
a. Berat badan sesuai tingkat usia
b. Tinggi badan sesuai tingkat usia
c. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
d. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
e. Telah di imunisasi sesuai jadwal
f. Menunjuk makanan yang diinginkan
g. Mencari pengasuh atau orangtua
3. Kognitif
A. Mengenali lingkungan di sekitarnya Mengamati berbagai benda yang bergerak
B. Menunjukkan reaksi atas rangsangan
a. Mengamati benda yang dipegang kemudian dijatuhkan
b. Menjatuhkan benda yang dipegang secara berulang
c. Berpaling ke arah sumber suara
4. Bahasa
a. Mengeluarkan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas stimulan
b. Mulai menirukan kata yang terdiri dari dua suku kata
c. Merespon permainan “cilukba”
5. Sosial Emosional
Menempelkan  kepala  bila  merasa  nyaman  dalam  pelukan  (gendongan)  atau  meronta  kalau merasa tidak nyaman.
6. Seni
A. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
a. Melakukan tepuk tangan sederhana dengan irama tertentu
b. Tertarik dengan mainan yang mengeluarkan bunyi
B. Tertarik dengan suara atau musik
a. Anak tertawa ketika diperlihatkan stimulus yang lucu/aneh
b. Merespon  bunyi  atau  suara  dengan  gerakan  tubuh  (misal:  bergoyang-goyang)  dengan ekspresi wajah yang sesuai.
C. Tertarik dengan berbagai macam karya seni Berusaha memegang benda, alat tulis yang diletakkan di hadapannya
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 9-12 Bulan
1. Nilai Agama dan Moral
Mengamati kegiatan ibadah di sekitarnya
A. Fisik Motorik
a. Motorik Kasar
b. Berjalan dengan berpegangan
c. b.Bertepuk tangan
B. Motorik Halus
a. Memasukkan benda ke mulut
b. Menggaruk kepala
c. Memegang benda kecil atau tipis (misal: potongan buah atau biskuit)
d. Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
a. Menjerit saat merasa tidak aman
b. Berat badan sesuai tingkat usia
c. Tinggi badan sesuai tingkat usia
d. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
e. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
f. Telah di imunisasi sesuai jadwal
g. Menjerit saat merasa tidak aman
2. Kognitif a. Mengenali lingkungan di sekitarnya
b. Memahami perintah sederhana
c. B.Menunjukkan reaksi atas rangsangan
d. Memberi reaksi menoleh saat namanya dipanggil
e. Mencoba mencari benda yang disembunyikan
f. Mencoba membuka/ menutup gelas/cangkir
3. Bahasa
a. Mengeluarkan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas stimulan
b. Menyatakan penolakan dengan menggeleng atau menangis
c. Menunjuk benda yang diinginkan
4. Sosial Emosional
a. Menyatakan keinginan dengan berbagai gerakan tubuh dan ungkapan kata-kata sederhana
b. Meniru cara menyatakan perasaan (misal, cara memeluk, mencium)
5. Seni
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
b. Menggerakkan tubuh ketika mendengarkan musik
c. Memainkan alat permainan yang mengeluarkan bunyi
d. Tertarik dengan suara atau musik
e. Memukul benda dengan irama teratur
f. Bersuara mengikuti irama musik atau lagu
g. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
h. Mencoret di atas media (misal: kertas, tembok)

## 4. KESIMPULAN
Perkembangan  bahasa  pada  anak  usia  dini  merupakan  aspek  terpenting  bagi  anak  usia  dini. Melalui bahasa, anak dapat mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain dan anak dapat  mengungkapkan  pikirannya  dengan  menggunakan  bahasa  sehingga  orang  lain  dapat memahami apa yang sedang dipikirkan oleh anak. Di sisi lain, tidak heran jika bahasa dianggap sebagai salah satu indikator keberhasilan seorang anak. Pada aspek perkembangan bahasa, kompetensi dan hasil yang diharapkan adalah anak mampu menggunakan bahasa sebagai pemahaman pasif bahasa dan dapat berkomunikasi secara efektif yang berguna untuk berpikir dan belajar dengan baik. Peran orang tua sangat penting bagi perkembangan bahasa anak dengan memberikan stimulasi yang tepat agar perkembangan bahasa dapat berkembang secara optimal
Jika  mengacu  pada  Standar  Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  yang  ada  dalam Permendikbud No 137 Tahun Standar Nasional 2014 Tentang Pendidikan Anak Usia Dini untuk anak dengan  rentang  Usia  9-12  bulan,  maka  tidak  didapati  adanya  kemampuan  anak  yang  mampu memberikan  buku  kepada  orang  tua/orang  dewasa  disekitarnya  untuk  dibacakan.  Sementara  bila mengacu pada standar tingkat pencapaian perkembangan yang dikeluarkan oleh American Academy of Pediactrics and Bright Future dalam bukunya Caring For Your Baby And Young Child: Birth To Age 5,  Fifth  Edition  dikatakan  bahwa  pada  usia  tersebut  anak  sudah  mampu  memberikan  buku  untuk dibacakan oleh orang tua atau orang dewasa terdekatnya.
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  kami  melakukan  penelitian  pada  beberapa  jurnal  yang  dapat memperkuat usulan tersebut, yakni :
1.  Pamela C. High, MD and her associates at the Child Development Center at Rhode Island Hospital conducted this study. (See PEDIATRICS, Vol.105 No.4, April 2000. Disebutkan  bahwa  bayi yang dibacakan  secara  teratur  mulai  usia  enam  bulan  mengalami  peningkatan  40%  dalam  kosakata reseptif pada saat mereka berusia delapan belas bulan. Bayi dalam penelitian yang tidak dibacakan hanya mengalami peningkatan 16% dalam kosakata reseptif.
2.  Drs. Betty Hart and Todd Risley T., Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children (Baltimore: Brooks Publishing, 1996). p. 98. Anak-anak yang mendengar banyak bahasa sebelum usia tiga tahun akan mengalami kesuksesan di sekolah. Studi jangka panjang Hart Risley menunjukkan bahwa jumlah bahasa yang didengar seorang anak per jam sebelum usia tiga tahun  lah  yang  menentukan  keberhasilan  akademis  di  masa  depan.  Bahasa  ini  harus  positif  dan artikulatif dan harus ditujukan kepada anak dalam bentuk percakapan yang memuat pertanyaan dan  mengikuti  arahan  anak  dalam  menentukan  kemana  arah  pembicaraan.  Studi  ini  juga menunjukkan bahwa anak-anak yang telah mengalami kelimpahan bahasa dalam bentuk berbicara dan  membacakan  dengan  lantang  akan  mendengar  32  juta  kata  lebih  banyak  pada  saat  mereka berusia empat tahun daripada anak-anak yang tidak memiliki lingkungan yang kaya bahasa.
3.  Donald P. Hays and Margaret G. Ahrens, "Vocabulary simplification for Children: A Special Case of 'Motherese,' " Journal of Child Language, Vol.15, 1988, pp.395-411. Buku anak-anak mengandung kata-kata yang tidak biasa (jarang) tiga kali lebih banyak daripada percakapan sehari-hari antara orang tua dan anak.
4.  Victoria J. Rideout, MA, Elizabeth A. Vandewater, Ph.D, Ellen A. Wartella, PhD, in partnership with the Henry J. Kaiser Family foundation and the Children's Digital Media Centers (CDMC). Menonton TV  yang  berlebihan  pada  anak-anak  prasekolah  dapat  menunda  keterampilan  membaca.  Anak- anak dalam kategori  "berat" dalam melihat TV cenderung tidak membaca.
5.  Dr. Dimitri Christakis, Children's Hospital and Regional Medical Center in Seattle, (PEDIATRICS, April  2004.)  Ada  hubungan  antara  paparan  TV  awal  dan  masalah  perhatian  kemudian  seperti ADHD (attention deficit hyperactive disorder).
6.  Anderson,  R,  Ph.D,  Hiebert,  E.,  Ph.D,  Scott,  J,  and  Wildinson,  I.,  Ph.D,  Becoming  a  Nation  of Readers, Champaign, Il, Center for the Study of Reading. Membaca untuk anak sejak lahir adalah satu-satunya  hal  terpenting  yang  dapat  dilakukan  orang  tua  untuk  mempersiapkan  anak-anak mereka ke sekolah.
Apabila melihat posisi negara Indonesia yang menempati ranking ke 62 dari 70 negara berkaitan dengan  tingkat  literasi,  atau  berada  10  negara  terbawah  yang  memiliki  tingkat  literasi  rendah berdasarkan survei yang dilakukan Program for International Student Assessment (PISA) yang di rilis Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) pada 2019 tentu usulan ini bukan hal mudah dilakukan. Anak hanya akan mengikuti pola asuh dan stimulasi yang ada. Apabila dalam lingkungan keluarga pada rentang anak usia 0-1 tahun sudah diperkenalkan bacaan sejak dini maka akan menjadi sebuah kebiasaan dan bukan tidak mungkin anak di rentang usia tersebut sudah mampu melakukan  gerakan  memberikan  sebuah  buku  untuk  dibacakan  oleh  orang  tua  atau  orang  dewasa terdekatnya.

## REFERENSI
Permendikbud No 137 Tahun Standar Nasional 2014 Tentang Pendidikan Anak Usia Dini Pamela  C.  High, MD  and  her  associates  at  the  Child  Development  Center  at  Rhode  Island  Hospital conducted this study . (See PEDIATRICS, Vol.105 No.4, April 2000 Drs.  Betty  Hart  and  Todd  Risley  T., Meaningful  Differences  in  the  Everyday  Experience  of  Young American Children (Baltimore: Brooks Publishing , 1996). p. 98. Donald P. Hays and Margaret G. Ahrens, " Vocabulary simplification for Children : A Special Case of 'Motherese,' " Journal of Child Language , Vol.15, 1988, pp.395-411. Victoria J. Rideout, MA, Elizabeth A. Vandewater, Ph.D, Ellen A. Wartella, PhD, in partnership with the Henry J. Kaiser Family foundation and the Children's Digital Media Centers (CDMC).
Dr.  Dimitri  Christakis, Children's  Hospital  and  Regional  Medical  Center  in  Seattle ,  (PEDIATRICS, April 2004.)
Anderson, R, Ph.D, Hiebert, E., Ph.D, Scott, J, and Wildinson, I., Ph.D, Becoming a Nation of Readers, Champaign, Il, Center for the Study of Reading.