EVALUASI KINERJA GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 PADA SMA SE-KOTA SINGARAJA
Dewa Ayu Sri Antari
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,
Indonesia

## email :dewaayu3737@gmail.com

## Abstrak
Penelitian   ini   bertujuan   untuk   mengetahui   kinerja   guru   ekonomi   dalam   mengimplementasikan pendekatan  saintifik  kurikulum  2013  pada  SMA  se-kota  Singaraja.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah guru  ekonomi pada  SMA  se-kota Singaraja, sedangkan yang  menjadi objek  dalam  penelitian ini  adalah implementasi  pendekatan  saintifik.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  wawancara  dan  observasi.  Data  yang  didapat  dari  metode  wawancara  dan  observasi kemudian  dianalisis  dengan  teknik  deskriptif.  Hasil  penelitian  kinerja  guru  ekonomi  dalam mengimplementasikan pendekatan  saintifik  kurikulum  2013  pada  SMA  se-kota  Singaraja  sudah  cukup baik  pada  mata  pelajaran  ekonomi, dan  terdapat  dua  guru  dari  tujuh  guru  ekonomi pada  SMA  se-kota Singaraja yang sudah baik dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik kurikulum 2013.
Kata kunci : kinerja guru,  kurikulum 2013, pendekatan saintifik.

## Abstract
This  research  aimed  to  determine  performance  economics  teachers  in  implementation  a  scientific curriculum  2013  in  SMA  Singaraja  City.  Subjects  in  this  research  are  economic  teachers  in  SMA Singaraja  city,  while  the  object  in  this  research  is  the  implementation  of  scientific  approach.  Data collected  in this research using interview and observation. Data obtained from interview and observation than  analyzed  by  descriptive  analysis  technique.  The  result  performance  economics  teachers  in implementation a scientific of  curriculum 2013 in SMA Singaraja City is  good on  economic subjects and than  two  teachers  from  seven  economics  teachers  SMA  Singaraja  city  who  are  good  at  implementing scientific approach of curriculum 2013.
Keywords: teacher performance, curriculum 2013, scientific approach.
.

## PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  menggunakan pendekatan  saintifik  karena  pendekatan ini  dinilai  sesuai  dengan  kemampuan sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan siswa.  Dalam  penerapan  pendekatan saintifik  proses  kegiatan  pembelajaran menuntut    siswa    agar    aktif    dalam belajar,  sehingga  guru  memiliki  peran penting  sebagai  pemandu  siswa.  Di dalam  Kementerian  Pendidikan  dan Budaya  tahun  2013  dalam  Peraturan Menteri      Pendidikan  dan  Kebudayaan nomor  65  Tahun  2013  tentang  Standar Proses    dinyatakan    bahwa    standar proses   pembelajaran   pada   kurikulum 2013      menggunakan      pembelajaran
dengan  pendekatan  saintifik,  tematik terpadu,  dan  tematik.  Pembelajaran pendekatan  saintifik  memiliki  tahap- tahapan  yaitu  mengamati,  merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan mengkomunikasikan.Dengan adanya peraturan  menteri  tentang  penerapan pendekatan  saintifik  diharapkan  guru mampu  memberikan  ensensi  yang  baik dan    mengimplementasikan    semua tahap-tahapan pendekatan saintifik dalam  kegiatan  pembelajaran  sehingga, peserta  didik  mampu  memahami  materi yang disampaikan.
Hasil   observasi   pada   Sekolah Menengah    Atas    (SMA)        di    Kota
Singaraja  yang  menerapkan  kurikulum
2013,  guru  menyatakan  bahwa  proses pembelajaran sudah menggunakan pendekatan saintifik, guru masih
mengalami kesulitan
dalam mengimplementasikan        dikarenakan oleh  pelatihan  tersebut  tidak  melibatkan semua  guru  untuk  mengikuti  pelatihan dan    sosialisasi    kurikulum    2013. Pelatihan  tersebut  hanya  melibatkan perwakilan  dari  masing-masing  guru  di masing-masing  sekolah  sebanyak  2 guru.  Guru  perwakilan  yang  mengikuti pelatihan kurikulum 2013 akan menjelaskan  kepada  guru  lainnya  yang ada    di    sekolah    masing-masing mengenai penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Guru  masih  merasa  kesulitan dalam   proses   pembelajaran,   hal   ini dapat    dilihat    dari    proses    belajar mengajar  yang  belum  sesuai.  Di  dalam pelaksanaan pembelajaran
pada
kurikulum 2013 guru harus
menggunakan pendekatan saintifik, tetapi  pada  kenyataannya  di  lapangan guru  masih  mengalami  kesulitan  yaitu membangun  keaktifan  siswa  untuk memulai  bertanya  atau  untuk  memulai berfikir  secara  kreatif  karena  dalam prakteknya guru masih mengedepankan aspek kognitif, padahal dalam kurikulum 2013  aspek  yang  paling  penting  yang harus dikembangkan pada siswa adalah aspek  afektif  dan  aspek  keterampilan, maka  perlu  kiranya  dilakukan  sebuah evaluasi  lebih  mendalam  apakah  guru mampu mengimplementasikan pendekatan  saintifik  kurikulum  2013, sehingga  apa  yang  menjadi  tujuan  dari diterapkannya  kurikulum  2013  dapat tercapai dengan baik.
Evaluasi dilakukan dengan berpedoman pada tahap-tahapan pendekatan     saintifik.     Kemendikbud 2013      dalam      Peraturan      Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  nomor  65 Tahun  2013  tentang  Standar  Proses dinyatakan bahwa standar proses pembelajaran  pada  kurikulum  2013 menggunakan  pembelajaran  dengan pendekatan  saintifik,  tematik  terpadu, dan  tematik.  Pembelajaran  pendekatan saintifik   memiliki   tahap-tahapan   yaitu
mengamati,  merumuskan  pertanyaan, mengumpulkan    data,    menganalisis data,  dan  mengkomunikasikan.  Dengan adanya peraturan Menteri tentang
penerapan pendekatan saintifik diharapkan  guru  mampu  memberikan ensensi yang baik
dan mengimplementasikan  semua  tahap- tahapan  pendekatan  saintifik  dalam kegiatan    pembelajaran    sehingga, peserta  didik  mampu  memahami  materi yang disampaikan.
Menurut      Soetjipto      (2003:32) “Perancangan  sistem  penilaian  kinerja pada            dasarnya            merupakan perancangan  suatu  sistem  formal  dan terstruktur untuk mengukur dan mengevaluasi  tidak  hanya  hasil  kerja tetapi  juga  sikap,  prilaku,  pengetahuan dan    keterampilan/    keahlian    kerja sumber  daya  manusia ”.  Mengukur  baik buruknya  kinerja  guru  dapat  diukur melaui  satu  indikator  utama  yakni kompetensi  profesi  yang  dimiliki  oleh seorang  guru.Begitu  juga  keberhasilan seorang    guru    bisa    dilihat    apabila kriteria-kriteria  yang  ada  telah  tercapai secara  keseluruhan  jika  kriteria  telah tercapai  berarti  pekerjaan  seseorang telah  dianggap  memiliki  kualitas  kerja yang baik.
Istilah  evaluasi  berasal  dari  kata serapan bahasa inggris yakni evaluation yang  artinya  penilaian  atau  penafsiran. “evaluasi     adalah     pemberian     nilai terhadap  kualitas  sesuat u”  (Purwanto,
2002:23).   Lebih   lanjut   Arikunto   dan Jabar  (2010)  menegaskan  evaluasi adalah  kegiatan  untuk  mengumpulkan informasi  tentang  pekerjaannya,  yang selanjutnya informasi tersebutdigunakan  untuk  menentukan alternatif  yang  tepat  dalam  mengambil keputusan.    Fungsi    utama    evaluasi dalam  hal  ini  adalah  menyediakan informasi-informasi  yang  berguna  bagi pihak decision  maker untuk  menetukan kebijakan yang akan diambil
berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan . Penilaian prestasi kerja ( performance  appraisal )  adalah  proses melalui mana organisasi-organisasi
mengevaluasi      atau    menilai      prestasi kerja karyawan (Hani, 2000).
Kinerja  guru  dapat  dilihat  dan diukur  berdasarkan  spesifikasi  atau kriteria  kompetensi  yang  harus  dimiliki oleh  setiap  guru.  Berkaitan  dengan kinerja,  wujud  prilaku  yang  dimaksud adalah  kegiatan  guru  dalam  proses pembelajaran. Keterangan lain menjelaskan    dalam    Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Bab IV Pasal 20 (a) tentang  Guru  dan  Dosen  menyatakan bahwa   standar   prsetasi   kerja   guru dalam
melaksanakan tugas keprofesionalannya,  guru  berkewajiban merencanakan pembelajaran,
melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu serta menilai dan mengevaluasi    hasil    pembelajaran. Tugas pokok  guru tersebut yang diwujudkan  dalam  kegiatan  belajar mengajar  merupakan  bentuk  kinerja guru.  Guru  perlu  memiliki  pengetahuan yang  memadai  tentang  pendekatan saintifik (Ridwan, 2014).
Menurut Martoyo (2007) implementasi merupakan suatu penerapan  ide,  konsep,  kebijakan  atau inovasi  dalam  suatu  tindakan  praktis sehingga  memberikan  dampak,  baik berupa perubahan pengetahuan, keterampilan  maupun  nilai  dan  sikap. Implementasi  kurikulum  didefinisikan sebagai  suatu  proses  penerapan  ide, konsep, dan kebijakan kurikulum (kurikulum potensial) dalam suatu aktivitas    pembelajaran,    sehingga peserta  didik  menguasai  seperangkat kompetensi tertentu, sebagai hasil interaksi dengan lingkungan.
Pengertian  pendekatan  saintifik menurut  Kementerian  Pendidikan  dan budaya,  Kurikulum  2013  menekankan diterapkannya       dimensi       pedagogik modern  dalam  pembelajaran  dengan jalan    menggunakan    pendekatan saintifik.       Pendekatan   saintifik/ilmiah merupakan  proses  pembelajaran  yang menggunakan   proses   berfikir   ilmiah. Pendekatan ilmiah dapat dijadikan sebagai  jembatan  untuk  perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan peserta didik.
Kemendikbud      (2012)      memberikan konsepsi  bahwa  pendekatan  ilmiah pembelajaran    mencakup    komponen:
mengamati, menanya, mencoba, mengolah,  menyajikan,  menyimpulkan dan mencipta. Tahap-tahapan dalam pendekatan saintifik sebagaimana disampaikan  dalam  Kemendikbud  2014 dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan   dan   Budaya   Nomor   103 Tahun  2014  yaitu.  pertama  mengamati dalam  pembelajaran  hendaklah  guru membuka  secara  luas  dan  bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan    pengamatan,    kedua menanya adalah mengajukan
pertanyaan  tentang  informasi  yang belum  dipahami.  Guru  yang  efektif mampu  menginspirasi  peserta  didik untuk meningkatkan
dan
mengembangkan ranah
sikap, keterampilan, dan pengetahuannya. ketiga  mengumpulkan  data  dilakukan melalui  eksperimen,  membaca  sumber lain   selain   buku   teks.   Kemendikbud 2014      dalam      Peraturan      Menteri Pendidikan   dan   Budaya   103   Tahun 2014    aktivitas    eksplorasi    dapat dilakukan  melalui  eksperimen,  keempat menganalisis  yaitu  proses  berfikir  yang logis  dan  sistematis  atas  fakta-fakta emperis  yang  dapat  diobservasi  untuk memperoleh simpulan, dan kelima kegiatan  mengkomunikasikan  adalah menyampaikan  hasil  pengamatan,  guru diharapkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengkomunikasikan  apa  yang  telah mereka  pelajari,  kegiatan  ini  dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan    apa    yang    ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasi, dan menemukan pola.
Dalam  hal  ini  penerapan  saintifik sangat  bergantung  pada peran/bantuan guru,    namun    seiring    bertambahnya tingkatan    kemampuan,    kedewasaan dan   pendidikan   siswa,   peran/bantuan guru tersebut harus semakin berkurang, ini  dilakukan  agar  siswa  mampu  berfikir kritis,  mengkontruksi,  membangun  dan membuat    sketsa    pengetahuannya sendiri  secara  maksimal.Kriteria  dari pendekatan saintifik salah satunya adalah  mendorong  dan  menginspirasi siswa   berpikir   secara   kritis,   analistis,
e-ISSN  : 2599-1426
dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami,  memecahkan masalah,  dan mengaplikasikan  materi  pembelajaran. Tujuan yang ingin  dicapai dalam
penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan  kinerja  guru  dalam mengimplementasikan pendekatan
saintifik  kurikulum  2013  Pada  SMA  di Kota Singaraja.

## METODE
Penelitian
ini merupakan penelitian  deskriptif  yang  digunakan untuk  menggambarkan  kinerja  guru dalam mengimplementasikan
pendekatan  saintifik.  Menurut  Sugiyono (2011)  jenis  penelitian  deskriptif  adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik satu  variabel  atau  lebih  tanpa  membuat perbandingan,  atau  menghubungkan dengan variabel yang  lain.  Seluruh data diperoleh  melalui  pengumpulan  data  di lapangan
dengan
pengamatan
difokuskan pada kinerja guru mengimplementasikan pendekatan saintifik kurikulum 2013. Dengan
harapan  dapat  mengetahui  kemampuan guru dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik kurikulum 2013.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru ekonomi pada SMA di Kota Singaraja  yang  menerapkan  kurikulum 2013,  sedangkan  yang  menjadi  objek dalam        penelitian        ini        adalah implementasi pendekatan saintifik kurikulum  2013.Teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  sebagai  metode  utama  adalah wawancara     dan     observasi     untuk melengkapi data penelitian.Kegiatan observasi yang dilakukan peneliti digunakan     untuk     mengambil     data tentang pelaksanaan pembelajaran berupa       implementasi       pendekatan saintifik  dalam  proses  belajar  mengajar yang  dilakukan  guru  baik  di  dalam  dan diluar  kelas.  Dalam  pengumpulan  data digunakan  alat  bantu  berupa  pedoman observasi  yang  berkaitan  dengan  fokus penelitian  yang  diisi  oleh  pengawas pembina   sekolah.   Adapun   pedoman observasi tentang pelaksanaan pembelajaran      dengan      pendekatan
saintifik Kemendikbud 2014 dalam
Peraturan Menteri Pendidikan dan Budaya Nomor 103 Tahun 2014. Wawancara adalah
teknik pengumpulan  data  dengan  melakukan tanya  jawab  secara  langsung  dengan pengawas  guru  Ekonomi  di  sekolah mengenai implementasi pendekatan saintifik    kurikulum    2013.    Dalam kegiatan  wawancara  yang  dilakukan peneliti  digunakan  untuk  memperoleh data  tentang  pemahaman  guru  tentang konsep  pendekatan  saintifik.  Instrumen yang  dipergunakan  pada  penelitian  ini adalah  instrumen  wawancara,  dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan pedoman wawancara terstruktur untuk mewawancarai pengawas  bidang  studi   ekonomi  serta menggunakan  format  atau  blangko pengamatan untuk instrumen observasi.
Analisis  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisis   deskriptif kualitatif yang digunakan untuk menggambarkan   kinerja   guru   dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik  dan  faktor  pendukung  serta penghambat       dalam       implementasi pendekatan saintifik. Analisis data kualitatif    bertujuan    pada    penggalian makna,    penggambaran,    penjelasan, dan  penempatan  data  pada  konteksnya masing-masing. Dalam suatu penelitian, data  yang  diperoleh  dari  para  informan menjadi       sangat       penting       dalam menentukan  hasil  akhir  penelitian  yang dapat    dipertanggung    jawabkan    dari berbagai  segi.  Data  yang  penting tersebut  bisa  berubah  menjadi  sesuatu yang tak berguna apabila, data tersebut tidak  memiliki  validitas  dan  keabsahan data.     Objektivitas     data     berkenaan dengan derajat kesepekatan atau interpersonal agreement yakni
kesepekatan    antara    banyak     orang terhadap suatu data.
Analisis  data  dalam  penelitian deskriptif     kualitatif     adalah     proses mencari      dan      menyusun      secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara,    catatan    lapangan,    dan dokumentasi             dengan             cara mengkoordinasikan data kedalam kategori,   menjabarkan   kedalam   unit-
unit,  melakukan  sintesa,  menyusun kedalam  pola,  memilih  mana  yang penting    dan    akan    dipelajari danmembuat kesimpulan sehingga mudah    dipahami    oleh    diri    sendiri maupun  orang  lain  (Sugiyono  2011). Agar  memudahkan  proses,  studi  ini mengikuti  model  analisis  kualitatif  yang dikembangkan    oleh    Miles    dan Huberman  (dalam  Sugiyono  2011). Mereka  menyebutnya  sebagai  model interaktif.  Alur  tersebut  menunjukkan secara  kronologis  kegiatan  analisis  dari tahap  awal  hingga  tahap  penarikan kesimpulan  hasil  studi.  Sejalan  dengan penelitian  ini,  maka  teknik  analisis  data yang  digunakan  adalah  teknik  analisis model  interaktif  yang  meliputi  aktivitas: reduksi  data  ( data  reduction ),  penyajian data (data display), dan menarik kesimpulan /verifikasi ( clonclusions drawing    /verifying )    yang    dilakukan secara  interaktif  secara  terus  menerus sampai tuntas.

## HASILDAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil     penelitian     ini     meliputi observasi       yang       dilakukan       oleh pengawas   sekolah   dan   peneliti   serta wawancara  dengan  pengawas  sekolah berkaitan dengan implementasi pendekatan saintifik dalam mata pelajaran ekonomi SMA di Kota Singaraja. Sekolah yang sudah menerapkan   kurikulum   2013   adalah SMA Negeri 1 Singaraja, SMA Negeri 2 Singaraja, SMA Negeri 3 Singaraja, dan SMA Negeri 4 Singaraja.
Data  dari  hasil  penelitian  pada penelitian      ini      didapatkan      melalui wawancara  mendalam  yang  dilakukan oleh  peneliti    dengan  narasumber  yang telah   dipilih   sebagai   berikut   adalah dengan Bapak  Drs.  Ketut  Artana,  M.  Si selaku  pengawas  sekolah  di  SMA  Kota Singaraja. Berdasarkan wawancara mendalam yang dilakukan peneliti terhadap informan mengenai bagaimana kinerja guru dalam
mengimplementasikan
pendekatan saintifik  kurikulum  2013  di  SMA  Kota Singaraja.
Guru-guru  Ekonomi  pada  SMA di  Kota  Singaraja  yang  menerapkan kurikulum  2013                      sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik  dalam  kegiatan  pembelajaran tetapi   tidak   semua   guru   melakukan suatu  proses  implementasi  yang  benar mulai dari perencanaan sampai penilaian,  jika  guru  didampingi  secara kontinu guru akan melakukan lebih baik. Hal  ini  dipertegas  lagi  dengan  hasil observasi  pada  guru-guru  Ekonomi  di
Kota Singaraja yang
mengimplementasikan  Kurikulum  2013 sebagai   berikut.   Observasi   terhadap guru SMA Negeri 1 Singaraja   Ibu Ketut Eresmawati,    S.Pd,    M.Pd,    Dalam kegiatan  mengamati  guru  meminta peserta  didik  untuk  membaca  teks bacaan  tentang  materi  yang  akan dipelajari setelah membaca guru menjelaskan  bersama-sama  mengenai materi  yang  akan  dipelajari.  Langkah selanjutnya  kegiatan  menanya  siswa diminta  menanyakan  hal-hal  yang  ingin diketahui  berkaitan  dengan  apa  yang sedang
dipelajari, kegiatan mengumpulkan  data  guru  meminta peserta  didik  mengerjakan  soal  secara individual   atau   di   dalam   kelompok, dalam  kegiatan  menganalisis  data  guru mengawasi  dan  membimbing  siswa dalam mengerjakan soal secara individual maupun kelompok dan kegiatan terakhir yaitu mengkomunikasikan  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil jawabannya.
Observasi  terhadap  guru  SMA Negeri  2  Singaraja  Ibu  Made  Suardani, S.Pd, Guru meminta peserta didik untuk membaca  teks  bacaan  tentang  materi yang  akan  dipelajari  setelah  membaca guru menjelaskan bersama-sama mengenai  materi  yang  akan  dipelajari, selanjutnya  guru  menanyakan  hal-hal berkaitan  dengan  materi  yang  sedang dipelajari,  siswa  menjawab  pertanyaan dari  guru.  Guru  meminta  peserta  didik mendiskusikan    soal    dengan    teman sebangku,  dan  mencari  jawaban  dari sumber  lain  selain  teks  bacaan.  Guru memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  menyampaikan  hasil  jawabannya
dan  Bapak    Drs.  Nyoman  Gede  Darma Kusuma  Kegiatan  mengamati  guru meminta  peserta  didik  untuk  membaca teks  bacaan  tentang  materi  yang  akan dipelajari setelah membaca guru menjelaskan  bersama-sama  mengenai materi  yang  akan  dipelajari,  selanjutnya kegiatan menanya siswa diminta menanyakan    hal-hal    yang    ingin diketahui  berkaitan  dengan  apa  yang sedang
dipelajari, kegiatan mengumpulkan  data  guru  meminta peserta  didik  mengerjakan  soal  dengan cara    berdiskusi    dengan    teman sebangku, guru mengawasi dan membimbing  siswa  dalam  mengerjakan soal  dengan  cara  berdiskusi  dengan teman  sebangku,  selanjutnya  guru memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk menyampaikan hasil jawabannya.
Observasi  terhadap  guru  SMA Negeri  3  Singaraja  Bapak  Nyoman Sudarsana,  S.Pd,  Kegiatan  mengamati guru  meminta  peserta  didik  untuk membaca  teks  bacaan  tentang  materi yang  akan  dipelajari  setelah  membaca guru menjelaskan bersama-sama mengenai  materi  yang  akan  dipelajari, guru    meminta    peserta    didik mengerjakan   soal   secara   individual, guru    mengawasi    dan    membimbing siswa  dalam  mengerjakan  soal  secara individual. Kegiatan terakhir yaitu mengkomunikasikan  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan  hasil  jawabannya  dan Bapak Drs. Ketut Setyawan,  mengamati guru   menjelaskan   mengenai   materi yang akan dipelajari, siswa mendengarkan   penjelasan   dari   guru dan    memperhatikannya,    selanjutnya guru    menanyakan    hal-hal    yang berkaitan  dengan  apa  yang  sedang dipelajari,  siswa  diminta  membaca  buku pegangan  siswa  dan  berdiskusi  dengan teman  sebangku  untuk  menjawab  soal yang  diberikan guru.  Peserta  didik  yang sudah  mengetahui  jawabannya  diminta untuk membacakan hasil jawabannya.
Observasi  terhadap  guru  SMA Negeri  4  Singaraja  Ibu  Dra.  Ida  Ayu Wasanti,    mengamati    guru    meminta peserta  didik  untuk  membaca  teks bacaan    tentang    materi    yang    akan
dipelajari setelah membaca guru bertanya  kepada  siswa  mengenai  hal- hal  yang  berkaitan  dengan  materi  yang dipelajari   guru   dan   siswa   bersama- sama  menjelaskan  materi  yang  sedang dipelajari  guru  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  menyimpulkan materi  yang  sudah  dipelajari  hari  ini, dan  Ibu  Dra.  Sri  Jayawati,  mengamati guru  meminta  peserta  didik  untuk membaca  teks  bacaan  tentang  materi yang  akan  dipelajari  setelah  membaca guru menjelaskan bersama-sama mengenai  materi  yang  akan  dipelajari, selanjutnya guru bertanya kepada siswa berkaitan  dengan  apa  yang  sedang dipelajari,  siswa  dan  guru  bersama- sama menjelaskan materi yang dipelajari. Guru memberikan dua contoh soal  yang  harus  dikerjakan  oleh  siswa, pada  proses  siswa  mengerjakan  soal guru    membimbing    dan    mengawasi siswa,  guru  meminta  dua  orang  siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabannya.

## Pembahasan
Hasil    wawancara    peneliti dengan  pengawas  sekolah  yaitu  bapak Artana,  menurut  beliau  guru-guru  pada keempat sekolah ini sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik.Pada  mata  pelajaran  ekonomi, guru-guru ekonomi sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik kurikulum 2013 karena kita tahu bahwa kurikulum 2013 harus menggunakan pendekatan saintifik
dengan tiga model pembelajaran, dimana implementasi pendekatan saintifik ini harus dilakukan pada kegiatan inti proses belajar
mengajartetapi tidak semua guru melakukan  suatu  proses  implementasi pendekatan  saintifik  yang  benar  mulai dari  perencanaan  sampai  penilaian,  jika didampingi  secara  kontinu  guru  akan melakukan lebih baik.
Implementasi pendekatan saintifik  pada  pembelajaran  ekonomi  di SMA    Kota    Singaraja    sesuai    dengan hasil          observasi,          implementasi pendekatan  saintifik  yang  memiliki  lima tahapan      adalah      sebagai      berikut.
e-ISSN  : 2599-1426
Pertama mengamati, dalam tahap mengamati  guru  meminta  peserta  didik untuk  membaca  teks  bacaan  mengenai materi  yang  akan  dipelajari,  kedua menanya,  siswa  diminta  menanyakan hal-hal  yang  ingin  diketahui  berkaitan dengan  materi  yang  sedang  dipelajari, ketiga mengumpulkan data, guru meminta   peserta   didik   mengerjakan soal atau mendiskusikan suatu masalah secara  induvidu  maupun  kelompok. keempat menganalisis data, guru mengawasi  dan  membimbing  siswa dalam mengerjakan soal secara individual    maupun    kelompok,    dan kelima          mengkomunikasikan,  guru memberikan  kesempatan  siswa  untuk mempresentasikan  jawaban  yang  telah dikerjakan atau didiskusikan.
Berdasarkan      data      tersebut, dapat     dikatakan     bahwa     guru-guru Ekonomi  pada  SMA  di  Kota  Singaraja yang    menerapkan    kurikulum    2013 sudah                   mengimplementasikan pendekatan    saintifik    dalam    kegiatan pembelajaran  tetapi  tidak  semua  guru melakukan  suatu  proses  implementasi yang  benar  mulai  dari  perencanaan sampai  penilaian,  jika  guru  didampingi secara  kontinu  guru  akan  melakukan lebih baik.
Berdasarkan   hasil   wawancara dengan      pengawas      sekolah      dan observasi, guru ekonomi pada ke-empat sekolah      yang      telah      menerapkan kurilkulum 2013 dan
mengimplementasikan          pendekatan saintifik,  dalam  kegiatan  pembelajaran guru    sudah    menerapkan    kelima tahapan    dalam    pendekatan    saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan      data,      menganalisis data,  dan  mengkomunikasikan  tetapi tidak  semua  guru  melakukan  suatu proses  implementasi  yang  benar  muali dari tahap mengamati sampai mengkomunikasikan                      dalam implementasi    pendekatan    saintifik. Lebih  lanjut  bapak  Artana  menyatakan mengenai  pemahaman  guru  mengenai pendekatan  saintifik,  guru  ekonomi sudah     cukup     memahami     tentang pendekatan  saintifik  tetapi  masih  perlu banyak  belajar  lagi  karena  guru  butuh
penyesuaian  dengan  kurikulum  yang baru   ini.   Dalam   kurikulum   baru   ini identik  dengan  pendekatan  saintifik  jadi semua  guru  menggunakan  pendekatan tersebut  walaupun  belum  sepenuhnya sesuai.
Guru  yang  sudah  baik  dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik  yaitu  Ibu  Eresmawati  dari  SMA Negeri  1  Singaraja  dan  Bapak  Drs. Nyoman   Gede   Darma   Kusuma   dari SMA  Negeri  2  Singaraja.  Seperti  yang dijelaskan    pada    saat    wawancara sebagai  berikut  Guru  yang  sudah  baik dalam mengimplementasikan
pendekatan saintifik ini selama pengawasan   saya   adalah   guru   dari SMA  Negeri  1  Singaraja  yaitu  ibu  Ketut Eresmawati  beliau  pandai  mengelola kelas dan proses pembelajaran pendekatan  saintifik  dengan  baik  beliau juga sangat kreatif dan pandai memanfaatkan  waktu  dengan  baik.  Ada pula  satu  guru  yang  saya  nilai  baik dalam  proses  pembelajaran  dari  SMA Negeri  2  Singaraja  bapak  Drs.  Nyoman Gede Darma Kusuma beliau juga sudah baik dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik kurikulum 2013.
Berdasarkan hasil penelitian yang  diperoleh  mengenai  kinerja  guru ekonomi   dalam   mengimplementasikan pendekatan  saintifik  kurikulum  2013  di SMA  Kota  Singaraja  sudah  cukup  baik pada    mata    pelajaran    ekonomi,    guru- guru ekonomi sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik  kurikulum  2013  karena  dalam kurikulum 2013 harus mengimplementasikan pendekatan saintifik  dengan  dengan  lima  tahap sebagaimana disampaikan dalam
Permendikbud  Nomor  103  tahun  2014 yaitu.  pertama        mengamati  dalam pembelajaran hendaklah guru
membuka  secara  luas  dan  bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan    pengamatan,    kedua menanya adalah mengajukan pertanyaan  tentang  informasi  yang belum  dipahami.  Guru  yang  efektif mampu  menginspirasi  peserta  didik untuk meningkatkan dan mengembangkan         ranah         sikap,
e-ISSN  : 2599-1426
keterampilan, dan pengetahuannya, ketiga  mengumpulkan  data  dilakukan melalui  eksperimen,  membaca  sumber lain selain buku teks. keempat menganalisis  yaitu  proses  berfikir  yang logis  dan  sistematis  atas  fakta-fakta emperis  yang  dapat  diobservasi  untuk memperoleh simpulan, dan kelima kegiatan  mengkomunikasikan  adalah menyampaikan  hasil  pengamatan,  guru diharapkan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk
mengkomunikasikan  apa  yang  telah mereka  pelajari,  kegiatan  ini  dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan    apa    yang    ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasi, dan menemukan pola .
Guru       dari    SMA    Negeri    1 Singaraja Ibu Eresmawati dalam mengimplementasikan pendekatan
saintifik  sesuai  dengan  Permendikbud Nomor  103  tahun  2014  yaitu  pada tahapan mengamati guru meminta peserta  didik  untuk  membaca  teks bacaan  tentang  materi  yang  akan dipelajari setelah membaca guru menjelaskan  bersama-sama  mengenai materi  yang  akan  dipelajari.  Tahap selanjutnya  kegiatan  menanya  siswa diminta  menanyakan  hal-hal  yang  ingin diketahui  berkaitan  dengan  apa  yang sedang  dipelajari,  tahap mengumpulkan data guru meminta peserta didik mengerjakan soal secara individual atau di  dalam  kelompok,  dalam  tahap menganalisis  data  guru  mengawasi  dan membimbing  siswa  dalam  mengerjakan soal    secara    individual    maupun kelompok  dan  tahap  terakhir  yaitu mengkomunikasikan  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil jawabannya.
Ibu  Made  Suardani,  S.Pd  dari SMA Negeri 2 Singaraja dalam
mengimplementasikan
pendekatan saintifik  pada  kegiatan  pembelajaran yaitu kegiatan mengamati guru meminta peserta  didik  untuk  membaca  teks bacaan  tentang  materi  yang  akan dipelajari setelah membaca guru menjelaskan  bersama-sama  mengenai materi   yang   akan   dipelajari.   Langkah
selanjutnya  kegiatan  menanya  siswa diminta  menanyakan  hal-hal  yang  ingin diketahui  berkaitan  dengan  apa  yang sedang dipelajari, kegiatan mengumpulkan  data  guru  meminta peserta  didik  mengerjakan  soal  secara individual   atau   di   dalam   kelompok, dalam  kegiatan  menganalisis  data  guru mengawasi  dan  membimbing  siswa dalam mengerjakan soal secara individual maupun kelompok dan kegiatan terakhir yaitu mengkomunikasikan  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan    hasil    jawabannya. Bapak  Drs.  Nyoman  Gede  Darma Kusuma  dalam  mengimplementasikan pendekatan  saintifik  yaitu  Kegiatan mengamati  guru  meminta  peserta  didik untuk  membaca  teks  bacaan  tentang materi  yang  akan  dipelajari  setelah membaca  guru  menjelaskan  bersama- sama  mengenai  materi  yang  akan dipelajari. Selanjutnya kegiatan menanya    siswa    diminta    menanyakan hal-hal  yang  ingin  diketahui  berkaitan dengan  apa  yang  sedang  dipelajari, kegiatan  mengumpulkan  data  guru meminta   peserta   didik   mengerjakan soal  dengan  cara  berdiskusi  dengan teman  sebangku,  guru  mengawasi  dan membimbing  siswa  dalam  mengerjakan soal  dengan  cara  berdiskusi  dengan teman sebangku, selanjutnya guru memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk menyampaikan hasil jawabannya. Bapak     Nyoman     Sudarsana, S.Pd   dari   SMA   Negeri   3   Singaraja dalam                   mengimplementasikan pendekatan  saintifik  yaitu  mengamati guru    meminta    peserta    didik    untuk membaca  teks  bacaan  tentang  materi yang  akan  dipelajari  setelah  membaca guru menjelaskan bersama-sama mengenai  materi  yang  akan  dipelajari, guru    meminta    peserta    didik mengerjakan   soal   secara   individual, guru    mengawasi    dan    membimbing siswa  dalam  mengerjakan  soal  secara individual  dan  kegiatan  terakhir  yaitu mengkomunikasikan  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan    hasil    jawabannya. Bapak  Drs.  Ketut  Setyawan  dari  SMA
e-ISSN  : 2599-1426
Negeri 3 Singaraja dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik yaitu mengamati guru
menjelaskan   mengenai   materi   yang akan  dipelajari,  siswa  mendengarkan penjelasan
dari guru dan memperhatikannya,  selanjutnya  guru menanyakan  hal-hal  yang  berkaitan dengan  apa  yang  sedang  dipelajari, siswa diminta membaca buku pegangan siswa  dan  berdiskusi  dengan  teman sebangku  untuk  menjawab  soal  yang diberikan   guru.   Peserta   didik   yang sudah  mengetahui  jawabannya  diminta untuk membacakan hasil jawabannya.
Ibu  Dra.  Ida  Ayu  Wasanti  dari SMA Negeri 4 Singaraja dalam
mengimplementasikan
pendekatan saintifik  yaitu  mengamati  guru  meminta peserta  didik  untuk  membaca  teks bacaan  tentang  materi  yang  akan dipelajari setelah membaca guru bertanya    kepada    siswa    mengenaihal- hal  yang  berkaitan  dengan  materi  yang dipelajari   guru   dan   siswa   bersama- sama  menjelaskan  materi  yang  sedang dipelajari  guru memberikan kesempatan kepada  siswa  untuk  menyimpulkan materi  yang  sudah  dipelajari  hari  ini. mengamati  guru  meminta  peserta  didik untuk  membaca  teks  bacaan  tentang materi  yang  akan  dipelajari  setelah membaca  guru  menjelaskan  bersama- sama  mengenai  materi  yang  akan dipelajari,  selanjutnya  guru  bertanya kepada  siswa  berkaitan  dengan  apa yang  sedang  dipelajari,  siswa  dan  guru bersama-   sama   menjelaskan   materi yang  dipelajari.  Guru  memberikan  dua contoh  soal  yang  harus  dikerjakan  oleh siswa,  pada  proses  siswa  mengerjakan soal  guru  membimbing  dan  mengawasi siswa,  guru  meminta  dua  orang  siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabannya.  Dra.  Sri  Jayawati  Kegiatan mengamati  guru  meminta  peserta  didik untuk  membaca  teks  bacaan  tentang materi  yang  akan  dipelajari  setelah membaca  guru  menjelaskan  bersama- sama  mengenai  materi  yang  akan dipelajari,  selanjutnya  guru  bertanya kepada  siswa  berkaitan  dengan  apa yang  sedang  dipelajari,  siswa  dan  guru bersama-    sama   menjelaskan    materi
yang  dipelajari.  Guru  memberikan  dua contoh  soal  yang  harus  dikerjakan  oleh siswa,  pada  proses  siswa  mengerjakan soal  guru  membimbing  dan  mengawasi siswa,  guru  meminta  dua  orang  siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabannya.Di    dalam    Permendikbud 103  tahun  2014  aktivitas  eksplorasi dapat   dilakukan   melalui   eksperimen. Menganalisis  yaitu  proses  berfikir  yang logis  dan  sistematis  atas  fakta-fakta emperis  yang  dapat  diobservasi  untuk memperoleh        simpulan.        Kegiatan mengkomunikasikan adalah
menyampaikan  hasil  pengamatan,  guru diharapkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengkomunikasikan  apa  yang  telah mereka  pelajari,  kegiatan  ini  dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan    apa    yang    ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasi, dan menemukan pola.
Dalam  proses  pembelajarannya yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data, dimana
implementasi  pendekatan  saintifik  ini harus  dilakukan  pada  kegiatan  inti proses  belajar  mengajar,  guru  sudah melaksanakan pembelajaran
menggunakan    pendekatan    saintifik tetapi  pelaksanaannya  belum  maksimal tidak  semua  guru  melakukan  suatu proses    implementasi    pendekatan saintifik  yang  benar  mulai  dari  tahap mengamati sampai mengkomunikasikan, jika  didampingi secara  kontinu  guru  akan  melakukan lebih  baik.  Guru  yang  sudah  baik  dalam mengimplementasikan pendekatan
saintifik  kurikulum  2013  adalah  Ibu Eresmawati  guru  ekonomi  dari  SMA Negeri  1  Singaraja  dan  Bapak  Drs. Nyoman  Gede  Darma  Kusuma  guru ekonomi  dari  SMA  Negeri  2  Singaraja. Guru  ekonomi  sudah  cukup  memahami tentang    pendekatan    saintifik    tetapi masih  perlu  banyak  belajar  lagi  karena guru butuh penyesuaian dengan kurikulum    yang    baru    ini.    Dalam kurikulum  baru  ini  identik  dengan pendekatan  saintifik  jadi  semua  guru menggunakan pendekatan tersebut walaupun  belum  sepenuhnya  sesuai.
e-ISSN  : 2599-1426

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan    hasil    penelitian yang  diperoleh  mengenai  kinerja  guru ekonomi  dalam  mengimplementasikan pendekatan  saintifik  kurikulum  2013  di SMA  Kota  Singaraja  sudah  cukup  baik pada    mata    pelajaran    ekonomi,    guru-
guru ekonomi sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik  kurikulum  2013  karena  dalam kurikulum 2013 harus mengimplementasikan pendekatan saintifik  dengan  dengan  lima  tahap sebagaimana disampaikan dalam Permendikbud  Nomor  103  tahun  2014 yaitu.
Mengamati,
menanya,
mengumpulkan    data,    menganalisis data,  dan  mengkomunikasikan.  Sesuai dengan  hasil  yang  diperoleh  melalui observasi  dan  wawancara  guru  yang sudah baik dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik  kurikulum  2013  adalah  Ibu
Eresmawati  guru  ekonomi  dari  SMA Negeri  1  Singaraja  dan  Bapak  Drs. Nyoman  Gede  Darma  Kusuma  guru ekonomi dari SMA Negeri 2 Singaraja.

## Saran
Bagi  Kepala  Sekolah  hendaknya melakukan  monitoring  dan  pelatihan terhadap      pelaksanaan      pembelajaran dan  penilaian  dalam  kurikulum  2013 untuk  meningkatkan  kemampuan  guru dalam  mengimplementasikan  kurikulum 2013,bagi guru hendaknya lebih kreatif, terus  belajar  dan  beradaptasi  dengan kurikulum     2013     khususnya     pada pelaksanaan     pembelajaran     dengan menggunakan   pendekaan   saintifik      , dan       bagi       peneliti       selanjutnya, pendekatan  saintifik  dapat  menjadi materi  penelitian  pada  berbagai  jenjang sekolah  dan  berbagai  tema.  Karena masih banyak guru yang belum
sepenuhnya
mengimplementasikan dengan  baik  pendekatan  saintifik  pada kurikulum 2013.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,    S    dan    Jabar,    C.    2010. Evaluasi   Program   Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Hani,  Handoko  T.  2000. Manajmen Personalia  dan  Sumber  Daya
Manusia . Yogyakarta: Amara Masagung.
Kemendikbud.         2012. Dokumen Kurikulum    2013 .    Tersedia    di www.            storage/emulated/0/ download/bahan_uji_publik_kur- 2013.pdf.   (diakses   tanggal   15 Juli 2016).
Kemendikbud.         2013. Lampiran Permendikbud   65   Tahun   2013 Tentang   Kerangka   Dasar   dan Struktur    Kurikulum    SMP/Mts. Tersedia              di              http:// kemendikbud.go.id/ kemendikbud/  siaranpers/  3590. (diakses 4 Desember 2016) Kemendikbud.         2014. Lampiran Permendikbud  103  Tahun  2014 Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman  Umum  Pembelajaran. Tersedia              di              http:// kemendikbud.go.id/ kemendikbud/  siaranpers/  3590. (diakses 4 Desember 2016) Martoyo,    Susilo.    2007. Manajemen Sumber  Daya  Manusia .  Edisi  5, Cetakan        Pertama,        BPFE
Yogyakarta. Purwanto,  Ngalim.  2002. Administrasi dan Suvervisi Pendidikan Bandung. Bandung: PT Rosdakarya. Ridwan,       Abdulah       Sani.       2014. Pembelajaran Saintifik untuk
Kurikulum  2013. Jakarta:  Bumi Aksara. Soetjipto,  Budi  W.     2003. Paradigma Baru  Manajemen  Sumber  Daya Manusia .   Yogyakarta   :   Amara books.
Sugiyono.    2011. Metode    Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta Undang-Undang    Republik    Indonesia Nomor  14  Tahun  2005  Tentang Guru  dan  Dosen. Tersedia  di www.storage/emulated/0/downlo ad/uu14-2005 GuruDosen.  Pdf. (diakses    tanggal    2    Agustus 2016