## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
BIMBINGAN KONSELING KONVENSIONAL BERBASIS
RASIONAL EMOTIF TERAPI SEBAGAI USAHA MENGATASI

## KENAKALAN SISWA DI MI. DARUT TAQWA SENGONAGUNG PURWOSARI
Fauzi, Mutana’imah Universitas Yudharta Pasuruan
Lailatul Istiqomah Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang lailahilwa91@gmail.com
Abstrak. Peran  guru  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan siswa. untuk membantu siswa supaya perkembangannya baik bisa di adakan  kegiatan  bimbingan  dan  konseling,  kegiatan  ini  dibutuhkan bagi  siswa  yang  mengalami  masalah,  kegiatan  bimbingan  bisa dilaksanakan  oleh  guru  kelas  saat  proses  pembalajaran  berlangsung ataupun saat setelah pembelajaran. Berbagai teori konseling yang ada saat  ini  bukanlah  tanpa  keterbatasan,  terkadang  membuar  sebuah teori  pendekatan  konseling  tidak  mampu  berdiri  sendiri  dalam menangani masalah. Beberapa individu memiliki masalah yang cukup kompleks  sehingga  dibutuhkan  sebuah  terori  yang  sesuai  dengan permasalahan  tersebut  dan  diharapkan  bisa  menyelesaiakannya dengan  baik.  Atas.  Dasar  fakta  tersebut,  maka  lahirnya  sebuah  teori Rasional  Emotif  Terapi  (RET)  yang  memungkinkan  menyelesaikan berbagai  permasalahan  yang  dialami  oleh  individu.  Tulisan  ini  akan membahas    teori  Rasional  Emotif  Terapi  (RET ) dengan  penerapan pembukaan,  anaslisis  masalah,  dan  penyelesaian  masalah  dalam menangani berbagai kasus dalam proses konseling.
Kata kunci: Bimbangan konvensional, rasional emotif, terapi
Abstract: The  role  of  the  teacher  is  very  influential  on  student development. to help students so that their development can either be held  guidance  and  counseling  activities,  this  activity  is  needed  for

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
students who experience problems, guidance activities can be carried out  by  the  class  teacher  during  the  learning  process  takes  place  or when after learning. Various counseling theories that exist today are not  without  limitations,  sometimes  making  a  theory  of  counseling approaches  unable  to  stand  alone  in  handling  problems.  Some individuals have problems that are complex enough so that they need a theory that is appropriate to the problem and is expected to solve it well.  On.  Based  on  these  facts,  the  birth  of  a  theory  of  Rational Emotive  Therapy  (RET)  that  allows  solving  various  problems experienced by individuals. This paper will discuss Rational Emotive Therapy  (RET)  theory  with  the  application  of  opening,  problem analysis,  and  problem  solving  in  handling  various  cases  in  the counseling process.
Keywords: Conventional rational, emotive therapy, balances

## A. Pendahuluan
Seiring dengan pertumbuhan dan perkembangan remaja, maka semakin  bertambah  tuntunan  yang  akan  dihadapi  hal  ini  membuat remaja rentan terhadap gangguan yang dapat menimbulkan masalah baik secara pribadi maupun secara sosial.
Masalah  tersebut  tanpa  sadar  sebenarnya  bersumber  dalam diri  remaja  dan  bersumber  dari  masalah  konsep  dirinya.  Konsep  ini merupakan  keyakinan,  pandangan,  penilaian  individu  terhadap dirinya baik dari segi fisik, psikis, dan orang lain.
Mendasar pada hal tersebut, dewasa ini sekolah-sekolah dasar berupaya  mengembangkan  konsep  pendidikan  seimbang  yang  tidak hanya menghantarkan siswa pada pencapaian kecerdasan akademik, namun jua menjamin pencapaian perkembangan diri yang sehat dan produktif.  Dimana  siswa  adalah  individu  yang  berada  dalam  proses

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
berkembang  atau  menjadi  ( becaming )  kearah  kematangan  yang memerlukan bimbingan secara terstruktur. 1
Konseling  adalah  merupakan  bimbingan  yang  ditujukan kepada siswa secara face to face dengan cara wawancara. Layanan ini diberikan  kepada  siswa  yang  terlah  bermasalah  dan  umumnya diberikan secara individu. 2 Sementara yang disebut konselor sekolah sendiri  dijelaskan  di  dalam  UU  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional, bahwa seorang guru BK/konselor adalah bagian dari tenaga pendidik dan memiliki kontribusi yang penting terhadap keberhasilan  siswa.  Oleh  karenanya  Guru  BK/konselor  sekolah dituntut  professional  sebagaimana  dalam  peraturan  menteri pendidikan nasional no. 27 tahun 2008 mengenai standart kualifikasi akademik dan  kompetensi  konselor  sekolah  bahwa  tugas-tugas  guru BK/konselor  sekolah  BK/guru  sekolah  adalah  mendukung perkembangan  pribadi  dari  para  pelajar  sesuai  dengan  kebutuhan, bakat,  minat  dan  kepribadian  mereka,  khususnya  untuk  membantu siswa  memahami  dan  mengevaluasi  informasi  dunia  dan  membuat pilihan-pilihan terkait pekerjaan. 3
Berbagai  Teori  Konseling  yang  ada  pada  saat  ini  bukanlah tanpa keterbatasan. Kompleksitas masalah yang dialami oleh seorang individu,  terkadang  membuat  sebuah  teori  pendekatan  konseling
1 . Minsih, Pelaksanaan Layanan Dasar Bimbingan Dalam Membentuk Karakter Siswa di SD Muhammadiyah Program Khusus Kota Surakarta, Profesi Pendidikan Dasar , Vol. 2,
No. 2, 2015. Hlm. 113
2 . Elfi Mu’wanah, Bimbingan Konseling , (Jakarta: PT. Bina Ilmu, 2004). Hlm. 25
3 . Nailul  Falah,  Peningkatan  Layanan  Bimbingan  Konseling  Melalui  Pelatihan Pembuatan Media Bimbingan Pada Konselor di MAN. Lab. Yogyakarta, Jurnal Hisbah, Vol. 13, No. 1. 2016. Hlm. 62

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
tidak  mampu  berdiri  sendiri  dalam  menangani  masalah  dan dibutuhkan  perspektif  pendekatan  lain  atau  teknik  lainnya.  Hal  ini terjadi karena teori konseling tidak dapat menangani semua masalah yang  terdapat  pada  diri  individu.  Atas  dasar  fakta  tersebut,  maka lahirlah  sebuah  perspektif  atau  pendekatan  konseling  yang  dapat menggabungkan  beberapa  teori  pendekatan  atau  teknik-teknik tertentu  dalam  berbagai  pendekatan  konseling  yang  memungkinkan bisa  menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang  dialami  oleh individu.
Salah  satu  pendekatan  yang  bisa  menyelesaikan  pada permasalah  siswa  adalah  menggunakan  teori  pendekatan rational emotive  terapy (RET).  Konsep  dasar  RET  yang  dikembangkan  oleh albert ellis adalah pemikiran manusia penyebab dasar dari gangguan emosional.  Rekasi  emosional  yang  sehat  maupun  yang  tidak, bersumber dari pemikiran itu. 4
Dalam  pendekatan  ini  hakikat  manusia  adalah  makhluk berpotensi (rasional-irasional), berpikir, merasa, berbuat, dipengaruhi oleh budaya, verbalis, pemikir, verbalis diri, konfromtasi, indoktrinasi diri, unik, dan bahwa sumber peilaku manusia adalah ide atau nilai. 5
Dalam  hal  ini  juga  bisa  dilakukan  secara  konvensional  lebih- lebih dalam tingkat sekolah dasar karena mengingat di tingkat dasar
4 . Sofyan S. willis, Konseling Individual Teori Dan Praktek , (Bandung, alfabeta, 2010). Hlm. 75
5 .  Eli  Mu’awanah,  Rifa  Hidayah, Bimbingan  Konseling  Islam  Di  Sekolah  Dasar,
(Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009). Hlm.  113

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
tidak  ada  guru  bimbingan  secara  khusus  namun  dilakukan  secara konvensional, namun banyak pro dan kontra dalam bimbingan secara konvensional. 6
LaFromboisme  mengungkapkan  dalam  penelitiannya  kepada konseling  dengan  tradisi  Amerika-Indian,  ia  tidak  menggunakan pendekatan  konvensional  karena  adanya  sensitivitas  nilai  budaya Amerika-Indian, menurut LaFromboise, konseling konvensional yang kembangkan oleh non Indian, di anggap rasis oleh etnis Indian.
Berdasarkan pada hasil observasi dan hasil wawancara dengan wali  kelas  dan  kepala  sekolah  di  MI  Darut  Taqwa  Sengonagung, Purwosari  terdapat  beberapa  siswa  yang  masih  mengalami permasalahan    di  sekolah  sehingga  sangat  diperlukannya  bimbingan untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut.  Dari  hasil  studi  lapangan dapat dipaparkan sebagai hasil laporan obeservasi kami, dan sebagai acuan literasi yang kami kaji  dan realita dilapangan

## B. Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  menggukanakan  penelitian  kualitatif,  prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa pemaparan kata- kata.  Penelitian  ini  membahas  tentang Bimbingan  Konseling Konvensional  Berbasis  Rasional  Emotif  Terapi  Sebagai  Usaha Mengatasi  Kenakalan  Siswa  Di  MI.  Darut  Taqwa ’ sehingga  penelitian kualitatif  sangat  sesuai  untuk  mengungkap  permasalahan  tersebut. Subjek dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling ,
6 .  Wening  Cahya  Wulan,  Arga  Satria  Prabowo,  Perspektif  Terpadu ,  Junal  Bimbingan Konseling , Vol. 5, No. 1,  2016. Hlm. 143

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu.  Informan  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  MI.  Taruq Taqwa. Sumber data dalam penilitian ini adalah bersifat primer yakni meliputi  kepala  sekolah  dan  wali  kelas.  Data  sekunder  dalam penilitian  ini  adalah  dokumen-dokumen  berupa  catatan,  dan  bahan laim  yang  relevan  dengan  penelitian  ini.    Hasil  data  yang  telah terkumpul  selanjutnya  dianalisis  data  yaitu  terdiri  dari  reduksi  data ( data  reduction ),  sajian  data  ( data  display ),  penyaringan  data,  dan penarikan kesimpulan ( conclusion drawing ).

## C. Hasil dan Pembahasan

## Teori Rasional Emotif Terapi (RET)

## Pembukaan
Di MI. Taruq Taqwa Sengonagung, Jika ada suatu permasalahan dalam penyambutan klien ditanya secara langsung tidak ada basa-basi dalam  intoregasi  tersebut  dan  yang  menyelesaikan  pada permasalahan  siswa  adalah  kesiswaan  menyelesaikan  secara perkasus  pada  siswa  dan  sesuai  dengan  kasus  masing-masing.  Jika ada  permasalahan  dikelas  maka  wali  kelas  yang  bertanggung  jawab, contoh tidak mengerjakan PR. Namun jika terkait permasalahan pada sekolahan  maka  kesiswaan  yang  menangani,  contoh  mencuri  diluar kelas, tawuran di waktu istirahat. Jika ada permasalahan sudah diluar batas maka ada pemanggilan orang tua yang dilakukan kesiswaan di beri  nama  buku  komunikasi  untuk  pihak  wali  murid  dan  kesiswaan juga  forum  silaturahmi  antara  wali  murid  dan  wali  kelas.  Dalam penyelesaian  masalah  tidak  menghukum  secara  fisik  akan  tetapi

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
menghukumnya  lewat  akademik,  contoh  shalat  taubat  dilakukan setelah shalat duha, menulis sebagian surat al- Qur’an.

## Anaslisis Masalah
Dan dalam menyelesaikan suatu permasalah tidak ada analasis permasalah  terlebih  dahulu  yakni  langsung  pada  inti.  Dan  pada keseluruhan tidak ada guru  bimbingan secara khusus namun secara konvensional soalnya di tingkat SD adanya guru bimbingan konseling minat bakat saja dan dipakai disini.

## Penyelesaian Masalah
Dalam  penyelesaian  suatu  masalah  setiap  mau  menghukum ada  prolog  terlebih  dahulu  memberikan  penasehat  terhadap  siswa tentang menerima efek hukuman yang ia terima, agar supaya ada efek jera  dan  tidak  mengulangi  lagi.  Dalam  penyelesaian  masalah  tidak menghukum secara fisik akan tetapi menghukumnya lewat akademik, contoh shalat taubat dilakukan setelah shalat duha, menulis sebagian surat al- Qur’an .

## D. Penutup
Berbagai  Teori  Konseling  yang  ada  pada  saat  ini  bukanlah tanpa keterbatasan. Kompleksitas masalah yang dialami oleh seorang individu,  terkadang  membuat  sebuah  teori  pendekatan  konseling tidak  mampu  berdiri  sendiri  dalam  menangani  masalah  dan dibutuhkan perspektif pendekatan lain atau teknik lainnya.
Dasar  fakta  tersebut,  maka  lahirnya  sebuah  teori  Rasional Emotif  Terapi  (RET)  yang  memungkinkan  menyelesaikan  berbagai permasalahan yang dialami oleh individu. Tulisan ini akan membahas

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019
teori  Rasional  Emotif  Terapi  (RET ) dengan  penerapan  pembukaan, anaslisis  masalah,  dan  penyelesaian  masalah  dalam  menangani berbagai kasus dalam proses konseling.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN: 2622-674X Volume 1 No. 1 Juni 2019

## DAFTAR PUSTAKA

## Minsih,  Pelaksanaan  Layanan  Dasar  Bimbingan  Dalam  Membentuk
Karakter Siswa di SD  Muhammadiyah Program Khusus  Kota Surakarta, Profesi PendidikanDasar , Vol. 2, No. 2, 2015
Mu’wanah, Elfi, 2004, Bimbingan Konseling , Jakarta: PT. Bina Ilmu
Falah, Nailul, Peningkatan Layanan Bimbingan Konseling Melalui Pelatihan Pembuatan Media  Bimbingan Pada Konselor di MAN.
Lab. Yogyakarta, Jurnal Hisbah, Vol. 13, No. 1. 2016
S.  willis,  Sofyan,  2010, Konseling  Individual  Teori  Dan  Praktek , Bandung, alfabeta
Rifa  Hidayah, Eli  Mu’awanah, 2009, Bimbingan  Konseling  Islam  Di Sekolah Dasar, Jakarta: PT. Bumi Aksara
Arga Satria Prabowo, Wening Cahya Wulan, Perspektif Terpadu , Junal Bimbingan Konseling , Vol. 5, No. 1,  2016