## COUNSENESIA

## Indonesian Journal of Guidance and Counseling
2 (1) (2021) : 31-40
https:// http://ejournal.utp.ac.id/index.php/CIJGC

## KONSELING INDIVIDUAL DENGAN PENDEKATAN REALITAS UNTUK MENGURANGI PERILAKU KONSUMTIF (STUDI KASUS PADA SISWA SEKOLAH DI MEDAN)
Rahmadi Tarmizi, Yeni Karneli 2
1,2 Universitas Negeri Padang
Email: rahmaditarmizi@gmail.com
Info Artikel _____________ Riwayat Artikel Diterima:
31 Maret 2021 Disetujui: 20 April 2021 Publikasi: Juni 2021 _______________

## Abstrak

## __________________________________________________________________
Situasi  Pandemi  Virus  Covid-19  berdampak  terhadap  aktivitas  kehidupan  manusia,  dimana individu  biasa  beraktivias  di  luar  rumah  dan  kini  dibatasi  untuk  beraktivitas  di  luar  rumah. Dampaknya individu belum siap dan yang paling dikhawatirkan adalah efek jangka panjang. Akibat  lain  yang  ditimbulkan  adalah  munculnya  perilaku  konsumtif.  Perilaku  konsumtif merupakan perilaku dimana timbulnya keinginan untuk membeli barang-barang yang kurang diperlukan  untuk  memenuhi  kepuasan  pribadi.  Pandemi  covid-19  membuat  masyarakat cenderung  lebih  konsumtif,  akibatnya  mereka  membeli  barang  di  luar  kewajaran  dan kebutuhan  atau  lebih  di  dorong  oleh  faktor  keinginan.  Studi  kasus  ini  bertujuan  untuk membantu  siswi  mengurangi  perilaku  konsumtif  melalui  konseling  individual  dengan pendekatan  realitas . Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  melalui  penelitian  studi kasus  ( case  study ) . Sasaran  dalam  studi  kasus  dengan  judul  konseling  individual  dengan pendekatan realitas untuk mengurangi perilaku konsumtif adalah seorang Siswa yang berada di  Kota  Medan.  Teknik  pengumpulan  data  adalah  menggunakan  observasi  dan  wawancara. Hasil  yang  diperoleh  berupa  kurangnya  perilaku  konsumtif  mahasiswi  melalui  konseling individual dengan pendekatan realitas.
Kata Kunci: Perilaku konsumtif; konseling; pendekatan realitas

## Abstract
The Covid-19 Virus Pandemic situation has an impact on the activities of human life, where ordinary individuals are active outside the home and now wake up to do activities outside the home. It seems that the individual is not ready and  what worries most is the long-term effects. Another result is consumptive behavior. Consumptive behavior is behavior in which the desire to buy items that are not needed to fulfill personal satisfaction arises. The Covid- 19 pandemic makes people tend to be more consumptive, as a result they buy goods that are out of the ordinary and their needs or more are driven by desire factors. This case study aims to help students reduce consumptive behavior through individual counseling with a reality approach. This research uses descriptive method through case study research. The target in the case study entitled individual counseling with a reality approach to reduce consumptive behavior is a student who is in the city of Medan. The data technique uses observation and interviews.  The  results  obtained  from  female  student  consumptive  behavior  through individual counseling with a reality approach.
. Keywords: Consumptive behavior, counseling, approach to reality.
© 2021 Universitas Tunas Pembangun Surakarta
ISSN: 2746-3532 (Online)
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40

## PENDAHULUAN
Pada  era  covid-19  masyarakat  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  di  rumah bersama dengan gadget dalam menjalankan kehidupan sehari-harinya. Pandemi covid-19 membuat  masyarakat  cenderung lebih konsumtif, akibatnya mereka membeli  barang di luar kewajaran dan kebutuhan atau lebih di dorong oleh faktor keinginan (Kasih, 2020). Sejalan dengan pendapat Maulana (2013), perilaku konsumtif merupakan perilaku dimana timbulnya  keinginan  untuk  membeli  barang-barang  yang  kurang  diperlukan  untuk memenuhi kepuasan pribadi. Hasil survei menujukkan wanita yang mayoritasnya adalah siswi  dan  mahasiswi  yang  mendominasi  jumlah  pembelian,  jumlah  penjualan,  jumlah pengeluaran uang belanja, serta jumlah pemasukan di Tokopedia. Adapun rata-rata dari barang yang dibelanjakan terdiri dari produk kecantikan dan kesehatan, pakaian, fashion, aksesoris,  dan  gadget.  Pencapaian  persentasenya  adalah  66,28%  sebagai  masyarakat konsumtif dengan durasi belanja yang dapat mencapai 3 kali dalam seminggu. Sedangkan laki-laki yang mayoritasnya mahasiswa hanya berjumlah 33, 72% (Rachmatunnisa, 2020). Dampak  negatif  perilaku  konsumtif  yaitu  terjadinya  pemborosan  dan  efisiensi  biaya. Secara psikologis perilaku konsumtif menyebabkan seseorang mengalami kecemasan dan rasa tidak aman. Hal ini disebabkan individu selalu merasa adanya tuntutan untuk membeli barang  yang  diinginkannya  akan  tetapi  kegiatan  pembelian  tidak  ditunjang  dengan finansial  yang  memadai  sehingga  timbulnya  rasa  cemas  karena  keinginannya  tidak terpenuhi.  Individu  akan  merasa  rendah  diri  apabila  ia  tidak  bisa  membeli  apa  yang diinginkannya (Suyasa & Fransisca, 2005).
Kemudian,  sebagaimana  yang  dijelaskan  dalam  agama  Islam,  manusia  dilarang untuk berperilaku konsumtif. Salah satu ayat Al-qur’an yang membahas tentang perilaku konsumtif disebutkan dalam surat Al-A’raf ayat 31, yang artinya:
“Hai  anak  cucu  Adam!  Pakailah  pakaianmu  yang  indah  tiap-tiap  masuk  masjid  untuk beribadah  dan  Makan  dan  minumlah  tetapi  janganlah  berlebih-lebihan.  Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berlebih-lebihan”.
Selanjutnya  profesionalitas  seorang  konselor  dalam  melaksanakan  tugasnya sangatlah  penting  pada  situasi  pandemi  covid-19  ini.  Semakin  konselor  memiliki keterampilan dan kompetensi yang baik, maka individu akan dapat merasakan manfaat dari  pemberian  layanan  konselor  tersebut.  Membantu  permasalahan  individu  terkait dengan  perilaku  konsumtif  dapat  dibantu  dengan  menggunakan  konseling  individual dengan  pendekatan  realitas.  Prayitno  &  Amti  (2004)  mengemukakan  bahwa  konseling individu adalah sebagai pelayanan khusus dalam hubungan langsung tatap muka antara konselor  dan  klien.  Dalam  hubungan  itu  dicermati  dan  diupayakan  pengentasan masalahnya,  semampu  dengan  kekuatan  klien  itu  sendiri.  Dalam  kaitan  itu,  konseling dianggap  sebagai  upaya  layanan  yang  paling  utama  dalam  pelaksanaan  fungsi pengentasan  masalah  klien.  Bahkan  dikatakan  bahwa  konseling  merupakan  “jantung hatinya”  pelayanan  bimbingan  secara  menyeluruh.  Apabila  layanan  konseling  telah memberikan jasanya, maka masalah klien akan teratasi secara efektif dan upaya-upaya bimbingan  lainnya  tinggal  mengikuti  atau  berperan  sebagai  pendamping.  Konseling individual  adalah  layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  memungkinkan  klien mendapatkan  layanan  langsung  secara  tatap  muka  dengan  konselor  dalam  rangka pembahasan  dan  pengentasan  permasalahan  pribadi  yang  dideritanya  (Sukardi  & Kusmawati,  2008).  Konseling  individu  memiliki  dua  tujuan,  yaitu  tujuan  umum  dan tujuan  khusus.  Secara  umum  tujuan  konseling  adalah  supaya  klien  dapat  mengubah
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40
perilakunya ke arah yang lebih maju, melalui terlaksananya tugas-tugas perkembangan secara  optimal,  kemandirian,  dan  kebahagiaan  hidup.  Secara  khusus,  tujuan  konseling tergantung  dari  masalah  yang  dihadapi  oleh  masing-masing  klien  (Hartono  & Soedarmadji, 2012).
Konseling  realitas  adalah  salah  satu  pendekatan  konseling  yang  berfokus  pada masa sekarang dan masa depan (tidak pada masa lalu). Hal ini dikarenakan pandangan pendekatan realitas mengenai manusia bahwa masa lalu bersifat lampau dan tidak dapat diulang  maupun  diubah  (Potabuga,  2020).  Pendekatan  realitas  merupakan  salah  satu model  pendekatan  konseling  yang  sistemnya  berfokus  pada  tingkah  laku  sekarang (Lumongga,  2011).  Konseling  realitas  adalah  pendekatan  konseling  dengan  bentuk modifikasi tingkah laku, yang mana modifikasi tingkah laku ini difokuskan pada perasaan dan  tingkah  laku  saat  ini  serta  mengarahkan  konseli  untuk  fokus  perubahan  yang membuatnya  mampu  keluar  dari  permasalahannya.Pada  masa  ini,  terdapat  banyak perubahan  dan  perkembangan  yang  terjadi  seperti  halnya  teknologi  dan  komunikasi (Astutik, 2014).
Konseling realita merupakan suatu pendekatan yang difokuskan pada tingkah laku sekarang  dan  berfungsi  untuk  membantu  konseli  dalam  menghadapi  kenyataan  serta memenuhi kebutuhan-kebutuhan dasar tanpa merugikan diri sendiri maupun orang lain. Konseling  realita  menekankan  pada  kekuatan-kekuatan,  potensi,  keberhasilan  dan kualitas-kualitas yang positif dari konseli (Batubara, 2015). Glesser memandang manusi mampu memiliki potensi dan dorongan untuk belajar serta mampu mengambil keputusan bagi dirinya sendiri (Capuzzy, 2007; Corey, 2009).
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  Wulandari  (2018)  tentang  pengaruh konseling  individual  teknik self-control terhadap  gaya  hidup  konsumtif  pada  siswa harapan  1  medan,  dengan  hasil  perubahan  penurunan  gaya  hidup  konsumtif  siswa menurun setelah diberikan layanan konseling individual teknik self-control . Selanjutnya penelitian  yang  dilakukan  Septiana  (2019)  tantang  pengaruh  bimbingan  dan  konseling individual  terhadap  perilaku  konsumtif  remaja,  dengan  hasil  ada  pengaruh  yang siknifikan konseling individual terhadap perilaku konsumtif remaja sebayank 56,6% dan 43, 4% di pengaruhi oleh faktor lain.
Sesuai dengan latar belakang dan hasil penelitian di atas, maka penelitian dalam kajian  studi  kasus  ini,  memiliki  tujuan  sebagai  berikut;  a)  menggambarkan  perilaku konsumtif  siswa,  b)  mengidentifikasi  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  perilaku konsumtif  seorang  siswa,  dan  c)  mengupayakan  jalan  keluar  untuk  memperbaiki  atau mengurangi perilaku konsumtif seorang siswa.

## Landasan Teori

## 1. Mengurangi Perilaku Konsumtif
Perilaku konsumtif adalah perilaku yang tidak lagi berdasarkan pada pertimbangan yang  rasional,  melainkan  karena  adanya  keinginan  yang  sudah  mencapai  taraf  tidak rasional lagi. Konsumen biasanya membeli barang karena barang tersebut bermerek, itu  semua  disebabkan  konsumen  ingin  menaikkan  status  dilingkungan  sekitarnya (Sumartono, 2002). Perilaku konsumtif tidak jauh dari kegiatan membeli. Pola hidup konsumtif dianggap sebagai pola hidup yang mengkhawatirkan karena meninggalkan pola  hidup  produktif.  Konsumtif  biasanya  digunakan  untuk  menujuk  pada  perilaku konsumen  yang  memanfaatkan  nilai  uang  lebih  besar  dari  nilai  produksinya  untuk barang dan jasa yang bukan menjadi kebutuhan pokok (Tambunan, 2007).
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40
Perilaku  konsumtif  adalah  tindakan  membeli  barang  bukan  untuk  mencukupi kebutuhan  tetapi  untuk  memenuhi  keinginan,  yang  dilakukan  secara  berlebihan sehingga  menimbulkan  pemborosan  dan  inefisiensi  biaya.  Perilaku  konsumtif terbentuk  dikarenakan  konsumtif  itu  sendiri  sudah  menjadi  bagian  dari  proses  gaya hidup.  Sedangkan  perilaku  konsumtif  itu  muncul  terutama  setelah  adanya  masa industrialisasi  dimana  barang-barang  di  produksi  secara  massal  sehingga membutuhkan konsumen yang lebih luas (Lestarina, dkk., 2017).
Para  remaja  cenderung  selalu  ingin  memiliki  barang-barang  tersebut  dan berlebihan  dalam  membeli  atau  mengonsumsi.  Sikap  atau  gaya  hidup  remaja  yang mengkonsumsi barang secara berlebihan dan tidak wajar inilah yang disebut konsumtif. Gaya  hidup  konsumtif  yang  banyak  terjadi  pada  remaja  putri  pada  umumnya  hanya sebatas  keinginan  terhadap  barang-barang  tertentu  dan  belum  tentu  sesuai  dengan kebutuhan.  Selain  itu,  remaja  putri  yang  lebih  bersifat  konsumtif  terhadap  pakaian dengan merek terkenal. Pakaian dengan merek terkenal dianggap jauh lebih berkualitas dan lebih mampu meningkatkan rasa percaya diri (Utami, dkk., 2020).
Munculnya  perilaku  konsumtif  disebabkan  oleh  faktor  eksternal  dan  internal. Adapun  faktor  eksternal  yang  berpengaruh  pada  perilaku  konsumtif  individu  adalah kebudayaan,  kelas  sosial,  kelompok  referensi,  keluarga  dan  demografi.  sedangkan faktor  internal  yang  berpengaruh  pada  perilaku  konsumtif  individu  adalah  motivasi, harga  diri,  pengamatan,  dan  proses  belajar,  kepribadian  dan  konsep  diri,  serta  gaya hidup. Tuntutan zaman yang semakin maju mau tidak mau menyebabkan masyarakat juga turut mengikutinya. Karena asumsi publik menyatakan jika orang tidak mengikuti trend setter , ia dianggap katrok atau ketinggalan zaman. Hal itulah yang menjadikan siswa  kebanyakan  untuk  mengikuti  pola  hidup  yang  konsumtif.  Masa  remaja  akan terjadi  perubahan  dalam  bentuk  fisik,  sosial,  emosi,  dan  minat  (Fardhani  &  Izzati, 2013).
Faktor-faktor internal yang dominan membentuk perilaku konsumtif siswa yaitu:
(a)  Konsep  diri,  karena  siswa  yang  selalu  ingin  membeli  barang  sesuai  dengan bagaimana ia menilai dirinya sendiri, hal inilah yang menyebabkan responden menjadi konsumtif.  (b)  Gaya  hidup,  karena  gaya  hidup  mereka  yang  selalu  mengikuti trend zaman  yang  selalu  berganti,  hingga  membuat  mereka  boros  dan  tidak  ingat  dengan menabung.  Sedangkan  Faktor  eksternal  yang  membentuk  perilaku  konsumtif  siswa yaitu:  Kelompok  referensi,  karena  mereka  selalu  terpengaruh  dengan  barang  yang dibeli dan dimiliki oleh temannya, mereka merasa ingin sama dengan apa yang dimiliki oleh temannya (Estetika, 2017).
Menurut  Kotler  (2000),  faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  membeli  yang memiliki andil dalam pembentukan perilaku konsumtif ada dua, yaitu faktor internal dan eksternal.  Di dalam  faktor internal  terdapat  faktor pribadi  dan faktor  psikologis, salah  satu  faktor  internal  terkait  dengan  usia  yaitu  remaja  biasanya  mudah  terbujuk rayuan iklan dan cenderung boros dalam menggunakan uangnya. Faktor eksternal yang mempengaruhi  perilaku  konsumtif  seseorang  antara  lain  kebudayaan,  merupakan keseluruhan  pengetahuan  manusia  sebagai  makhluk  sosial,  yang  digunakan  untuk memahami dan menginterpretasi lingkungan serta pengalamannya, kemudian menjadi pedoman bagi tingkah lakunya (Nuraeni & Alfan, 2012)
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku  konsumtif harus di kurangi agar tidak terjadi pola hidup yang mengkhawatirkan. Pola hidup saat ini  tidak  terlepas  dari  gaya  hidup  yang  modern  serta  serba  praktis  yang  didukung dengan  perkembangan  teknologi  informasi  yang  pesat  sehingga  mempermudah
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40
remaja/siswa  dalam  memuaskan  kepentingannya  dengan  salah  memanfaatkan teknologi  ini  sehingga  berdampak  pada  perilaku  konsumtif  mereka.  Pada  sisi  lain, perilaku  konsumtif  ini merupakan  membawa  kenikmatan  tersediri  ataupun  kepuasan secara fisik dan psikologis bagi para pelakunya, akan tetapi ini justru berdampak pada keuangan yang memboros, semestinya bisa di manfaatkan untuk keperluan lain yang lebih bermanfaat dan berguna untuk orang banyak.
Perilaku konsumtif ini sangat bisa dirubah dengan berbagai cara, yang terpenting dimulai  dari  keinginan  diri  sendiri  dan  tekat  berupa  komitmen  yang  tinggi  untuk meninggalnya.  Berikut  ini  beberapa  cara  yang  bisa  dilakukan  untuk  mengurangi perilaku konsumtif khususnya pada kalangan siswa, sebagai berikut:
1) Memprioritaskan Kebutuhan, memilih dengan seksama kebutuhan apa  yang hendak di dahulukan, karena kebutuhan akan menjadi keperluan akan tetapi keperluan  belum  tentu  menjadi  kebutuhan.  Oleh  karena  itu,  didahulukan kebutuhan yang sangat atau paling dibutuhkan untuk di realisasikan.
2) Mengelola  Keuangan,  dengan  mengatur  pengeluaran  keuangan  tentu  akan dimulai dari perencanaan sebelum melakukan, sehingga dalam perencanaan itu  bisa  betul-betul  secara  rasional  dalam  mengatur  keperluan  yang  hendak untuk dibelanjakan. Mengelola keuangan memiliki pengaruh besar terhadap perilaku konsumtif siswa, dengan demikian dapat dikatakan bahwa mengelola keuangan  dengan  baik  cukup  berpengaruh  terhadap  perilaku  konsumtif remaja, dimana ketika dalam mengelola keuangan meningkat maka perilaku konsumtif akan menurun (Imawati, dkk., 2013).
3) Mengontrol  dengan  menabung,  ketika  dorongan  dari  diri  berperilaku konsumtif maka gerakkan diri untuk menabung, hal ini memang di perlukan tekat dan komitmen yang kuat dalam mengalihkan kedalam tabungan.

## 2. Konseling Individual dengan Pendekatan Realitas
Konseling  individu  adalah  proses  pemberian  bantuan  yang  dilakukan  melalui wawancara konseling oleh seorang ahli (disebut konselor) kepada individu yang sedang mengalami  sesuatu  masalah  (disebut  klien) yang  bermuara  pada  teratasinya  masalah yang  dihadapi  klien  (Prayitno  &  Amti,  2004).  Konseling  individual  adalah  layanan bimbingan dan konseling  yang memungkinkan klien mendapatkan layanan langsung secara  tatap  muka  dengan  konselor  dalam  rangka  pembahasan  dan  pengentasan permasalahan  pribadi  yang  dideritanya  (Sukardi  &  Kusmawati,  2008) . Konseling individual adalah pertemuan konselor dengan klien secara individual, dimana terjadi hubungan  konseling  yang  bernuansa rapport ,  dan  konselor  berupaya  memberikan bantuan untuk pengembangan pribadi klien serta klien dapat mengantisipasi masalah - masalah yang dihadapinya (Willis, 2013).
Menurut  Glasser  (2000)  Manusia  digerakkan  oleh  kebutuhan-kebutuhan  dasar yang asalnya bersifat genetik. Semua prilaku manusia mempresentasikan upaya untuk mengontrol  dunia  agar  memenuhi  kebutuhan-kebutuhan  itu  dengan  sebaik-baiknya. Orang  tidak  pernah  terbebas  dari  kebutuhan-kebutuhannya  begitu  terpenuhi,  muncul kebutuhan  lain.  Kehidupan  manusia  adalah  perjuangan  konstan  untuk  memenuhi berbagai  macam  kebutuhan  ini  dan  mengatasi  konflik  yang  selalu  muncul  di  antara mereka.
Pendekatan  realitas  adalah  merupakan  model  terapi  dalam  konseling  yang sistemnya difokuskan pada tingkah laku sekarang (Gerald, 2009). Terapi realitas adalah suatu  sistem  yang  difokuskan  kepada  tingkah  laku  sekarang.  Konselor  berfungsi
sebagai  guru  dan  model  serta  mengkonfrontasikan  klien  dengan  cara-cara  yang  bisa membantu  menghadapi  kenyataan  dan  memenuhi  kebutuhan-kebutuhan  dasar  tanpa merugikan  dirinya  sendiri  ataupun  orang  lain.  Inti  terapi  realitas  adalah  penerimaan tanggung jawab pribadi, yang dipersamakan dengan kesehatan mental (Daud, 2019).
Dalam  pendekatan  realita  ada choice  theory (teori  pilihan)  dengan  singkatan WDEP,  yakni:  W  ( Wants )  keinginan,  kebutuhan,  dan  persepsi;  D  ( Direction  and Doing ) arah dan melakukan; E ( Evaluation ) mengevaluasi diri; dan P ( Planning and Action )  perencanaan  dan  tindakan.  menggunakan  WDEP  akronim  untuk menggambarkan  prosedur  kunci  dalam  praktek  terapi  realitas.  Sistem  WDEP  terapi realitas  dapat  digambarkan  sebagai  Efektif,  praktis,  dapat  digunakan,  teori  berbasis, lintas-budaya, dan didirikan pada prinsip manusia yang universal (Wubbolding dalam Corey, 2013). Sistem WDEP dapat digunakan untuk membantu klien mengeksplorasi keinginan mereka, hal-hal yang mungkin bisa mereka lakukan, peluang untuk evaluasi diri, dan desain rencana untuk perbaikan (Wubbolding dalam Corey, 2013)
Penggunaan  konseling individual  dengan pendekatan realita ini diharapkan agar individu dapat menentukan kebutuhannya secara prioritas sehingga berkurang prilaku konsumtif, melakukan komitmen dari dalam diri, mengevaluasi dirinya sendiri untuk dapat mengurangi perilaku konsumtif, dan merencanakan secara nyata berupa tindakan yang jelas dan terencana dalam mengurangi perilaku konsumtifnya.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualiatatif  dengan  jenis penelitian  studi  kasus  ( case  study )  dalam  setting  pelayanan  bimbingan  dan  konseling. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membantu mengurangi perilaku konsumtif seorang siswa. Studi kasus termasuk dalam penelitian analisis deskriptif, yaitu penelitian yang  dilakukan  terfokus  pada  suatu  kasus  tertentu  untuk  diamati  dan  dianalisis  secara cermat  sampat  tuntas,  sehingga  dapat  menguji  ketepatan  konselor  dalam  memberikan treatment kepada  seorang  siswi  yang  mengalami  permasalahan  perilaku  konsumtif. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  studi  kasus  ini  observasi  dan  wawancara. Sasaran dalam studi kasus ini adalah seorang Siswi yang berada di Kota Medan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
FN merupakan salah satu siswi di sekolah SMA menengah ke atas di kota medan, FN  terlahir  dari  keluarga  yang  serba  kecukupan.  Perilaku  konsumtif  FN  sudah  muncul mulai dari dulu, karena FN merasa tidak menganggu sehingga FN membiarkan begitu saja perilaku  konsumtifnya.  Ketika  FN  meranjak  ke  SMA  FN  mulai  berpikir  dan  tersadar tentang perilaku konsumtifnya, sehingga FN mengalami kesulitan untuk memberhentikan perilaku konsumtifnya karena sudah menjadi kebiasaan.
Ketika FN memegang hp dan membuka  aplikasi  belanja  digital  sontak langsung perilaku konsumtifnya muncul, dimana dari pengakuan FN dia langsung tergoda dengan iklan-iklan yang bagus di aplikasi belanja tersebut. Kemudian ketika FN jalan-jalan santai ke mall dan tempat belanja lainnya FN juga mudah tergoda dengan prodak-prodak yang ditawarkan  maupun  dipajang  di  toko  itu.  Ketika  rasa  tergodanya  itu  muncul  kemudian membeli  maka  terkadang  perasaan  bersalah  dan  penyesalan  dari  diri  FN  muncul dikarenakan tidak begitu dibutuhkan sekali barang yang dibeli.
Kesadaran  dan  penyesalahan  FN  ini  tidak  bertahan  lama  di  dalam  diri maupun benaknya, karena terkadang pikiran yang lain juga muncul dari benaknya seperti “toh bisa pakek juga di kemudian hari karena model seperti ini belum tentu ada di waktu lain, jadi
di  kumpulin  dulu  saja”.  Pengaruh  pikiran  FN  seperti  itu  yang  terlintas  di  benaknya sehingga rasa penyesalan dan kesadaran itu menjadi pudar dan terlupakan.
Dari  hasil  kajian  konselor  ketika  proses  konseling,  kemudian  wawancara,  dan observasi langsung terhadap FN, sehingga tergambar sebagai berikut:
1) FN merupakan anak kesayangan dari kedua orang tuanya, sehingga apapun yang FN minta di turuti oleh orang tuanya.
2) Orang tua FN sibuk di kantor dan sedikit waktu bersama keluarga di rumah, bentuk kasih sayang orang tuanya FN dengan menuruti permintaannya.
3) FN tidak bisa mengatur uang sendiri, ketika FN di beri uang oleh orang tuanya pikiran yang terlintas di benak FN adalah kalau tidak membelikan ke barang maka mentraktir teman-temannya.
4) Ketika FN pulang kerumah setelah sekolah, FN hanya bersama asisten rumah tangganya  dan  kegiatan  yang  dilakukan  FN  juga  tidak  diawasi  oleh  orang tuanya, membuat FN bebas untuk melakukan kegiatan yang dia inginkan.
5) FN mengakui pengaruh perilaku konsumtifnya selain mudah tergoda melalui iklan-iklan,  FN  juga  terpengaruh  oleh  lingkungan  pertemanannya  yang memandang bahwa FN merupakan orang berada sehingga menjadi tuntunan tersediri bagi diri FN untuk royal dan menjaga harga diri.
Ketika proses konseling individual dengan pendekatan realitas toeri pilihan WDEP, maka tergambar jawaban dari FN sebagai berikut:
Konselor FN W 1. Apa yang kamu inginkan sekarang? 2. Kamu sangat mengiginkan meninggalkan perilaku konsumtif, tetapi kamu sadar perlu ada pengontrol yang kuat dari diri kamu sendiri? Bagian  dari  fase  ini  konselor melibatkan  memunculkan  komitmen untuk  konseling.  Pertumbuhan  pribadi akan  terjadi  dan  klien  berkomitmen untuk  melakukan  perubahan  dalam tindakan  mereka  (Wubbolding,  dalam Corey, 2013). 1. Saya sangat mengiginkan meninggalkan perilaku boros saya yang tidak menguntungkan sama sekali. 2. Saya sangat sadar dan mempunyai tekat yang  kuat  untuk  meninggal  itu  pak. Tekat saya benar-benar bulat siap untuk menjalankannya. D 1. Bagaimana cara kamu melakukan tekat kamu tersebut agar bisa terjalankan ? 1. Saya melakukannya dengan mengontrol diri  saya  terlebih  dahulu  kemudian menyusun  rencana  seperti  mengatur uang dengan menabung. E 1. Seberapa  besar  penyesalan  yang  kamu rasakan  saat  ini  terhadap  perilaku konsumtif yang kamu lakukan ? 2. Sayan  sangat  menyesal  sekali,  jika seandainya perilaku itu bisa saya kontrol tentu akan lebih bermanfaat membagikan  kepada  orang  yang  lebih membutuhkan. P 1. Rencana kongkrit apa yang akan kamu lakukan setelah konseling ini ? 1. Saya  akan  menyisihkan  uang  yang diberikan  hari  ini  kedalam  tabungan, kemudian  saya  juga  ingin  bersedekah agar supaya bisa lebih bermanfaat.
Setelah  proses  konseling  yang  dilakukan  membawa  perubahan  yang  signifikan terhadap FN dengan dilakukannya komitmen yang dibuatnya sendiri, proses konseling ini juga  tidak  cukup  hanya  sekali  dan  dua  kali  pertemuan  akan  tetapi  perlu  beberapa  kali pertemuan  sehingga  sampai  pada  FN  secara  betul-betul  meninggalkan  perilaku
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40
konsumtifnya secara permanen. Kemudian FN juga bisa mengontrol dan memanagemen keuangannya  sendiri  secara  penuh  kesadaran  dan  komitmen  yang  kuat  dalam melakukannya.
Teknik  WDEP  merupakan  akronim  dari Wants (keinginan), Direction (Arahan), Evaluation (penilaian),  dan Planning (perencanaan).  Teknik  ini  digunakan  untuk membantu  konseli  menilai  keinginan-keinginannya,  perilakuperilakunya,  dan  kemudian merumuskan rencanarencana serta merepresentasikan elemen-elemen yang memaksimalkan  keberhasilan  rencana:  mudah/sederhana  ( Simple ),  dapat  dicapai ( attainable ),  dapat  diukur  ( measurable ),  segera  ( immediate ),  melibatkan  tindakan ( involving ),  dapat  dikontrol  ( controlled ),  konsisten  ( consistent ),  dan  menekankan  pada komitmen ( commited ) (Darminto, 2007).
Untuk mencapai hasil akhir yang diharapkan berupa konsisten dan komitmen yang kuat  di  lakukan  oleh  klien,  maka  perlu  kreatifitas  dalam  menerapkan  teknik  WEDP terhadap  klien  serta  perlu  kesabaran  untuk  terus  mengikuti  dan  memantau  setiap perkembangan  klien  setelah  proses  konseling  berlangsung.  Seperti  FN  ketika  setelah proses konseling berlangsung maka penulis terus mengikuti dan memantau perkembangan yang dilakukan FN sampai dengan FN benar-benar mandiri dan bisa mengarahkan dirinya sendiri untuk tidak mudah berperilaku konsumtif.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  wulandari  (2018)  menggunakan konseling individual teknik self-control terhadap gaya hidup konsumtif pada siswa sma, dengan subyek 4 siswa  yang memiliki gaya hidup konsumtif tinggi.  Setelah melakukan konseling  individual  dengan  teknik self-control maka  menghasilkan  penurunan  yang singnifikan  tinggi  terhadap  siswa  tersebut  dari  pada  sebelum  dilakukan  konseling individual  dengan  teknik self-control ,  dalam  penelitian  ini  hanya  menekankan  terhadap intervensi berupa konseling individual dengan self-control tetapi tidak melakukan follow up lebih  lanjut  setelah  melakukan  penelitian.  Berbeda  dengan  studi  kasus  yang  penulis lakukan saat ini, dimana selain melakukan konseling individual dengan pendekatan realitas untuk mengurangi perilaku konsumtif siswa, melalui studi kasus ini dilakukan follow up serta pemantauan setelah dilaksanakan konseling individual sampai dengan klien berubah secara konsisten dan mandiri setelah proses konseling selesai.
Selanjutnya penelitian septiani (2019) menggunakan konseling individual terhadap perilaku konsumtif remaja, menghasilkan data bahwa gambaran perilaku konsumtif pada remaja  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Bandung  Kabupaten  Bandung  ini  memiliki  nilai tengah 4,00. Artinya siswa dan siswi tersebut memiliki nilai perilaku konsumtif 50% diatas 4,00 dan 50% dibawah  4,00. Hasil ini diperoleh dari perhitungan dengan menggunakan SPSS  ( Statistic  Package  of  the  Social  Science ).  Kemudian  bimbingan  dan  konseling individu  memiliki  pengaruh  terhadap  perilaku  konsumtif  sebesar  56,40%  dan  43,40% dipengaruhi oleh faktor lain selain bimbingan dan konseling individu. Dalam penelitian ini menekankan intervensi berupa pemberian konseling individual, berbeda dengan penelitian yang  dilakukan  penulis  dimana  tidak  hanya  menekan  pada  intervensi  berupa  konseling individual,  tetapi  hasil  akhir  dengan  kemandirian  klien  secara  konsisten  dan  komitmen kuat untuk mengurangi perilaku konsumtif.

## PENUTUP
Dari  hasil  studi  kasus  dapat  disimpulkan  secara  umum  setelah  dilakukan konseling  individual  dengan  pendekatan  realitas  untuk  mengurangi  perilaku  konsumtif siswa  memberikan  dampak  positif.  Dampak  yang  diberikan  yaitu,  sebelumnya  siswa belum  bisa  mengubah  tingkah  laku  dirinya,  sekarang  setelah  konseling,  siswa  sudah
COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling 2 (1) (2021) : 31-40
memiliki pemahaman dan keterampilan untuk mengubah tingkah laku dirinya sehingga mampu  mengurangi  perilaku  konsumtif.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  sebelum diberikannya  konseling  individual  dengan  pendekatan  realitas,  dimana  klien  masih cenderung  berperilaku  konsumtif  walaupun  ada  kesadaran  dalam  dirinya,  tetapi  belum ada penekanan komitmen dan kesadaran yang mendalam untuk melakukannya. Setelah proses konseling individual beberapa kali pertemuan membuat kesadaran dan komitmen yang kuat dari diri klien menjadi kuat untuk di lakukannya.
Keterbatasan  penelitian  ini  adalah  selain  memakan  waktu  cukup  lama  untuk menyelesaikan  permasalah  klien  sampai  benar-benar  terselesaikan,  kemudian pemahaman  dalam  menggunakan  konseling  individual  dengan  pendekatan  realitas WDEP sangat  dituntut dengan baik  guna memaksimalkan proses pengentasan masalah klien, dan penggunaan instrumen dalam pengambilan data hanya melalui wawacanra dan observasi.  Rekomendasi  penelitian  berikutnya  adalah  dengan  menggunakan  lebih  dari satu  klien  yang  memiliki  masalah  sama  sehingga  akan  lebih  tertantang,  kemudian menambah instrumen sehingga mempermudah mengumpulkan data dan informasi klien, serta  menggunakan  pendekatan  realitas  teknik  WDEP  terhadap  masalah-masalah  yang bervariatif lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Astutik,  S.  (2014). Pengantar  bimbingan  dan  konseling .  Surabaya:  UIN  Sunan  Ampel Press.
Capuzzy, D & Gross, D.R. (2007). Theory and practice of counseling and psychotherapy: Theories and Intervention . Upper Saddle River, New Jersey: Perason Prentice-Hal Corey,  G.  (2013). Theory  and  practice  of  counseling  and  psychotherapy  (9th  Edition) . California: Books/Cole.
Corey,G.  (2009). Theory  and  practice  of  counseling  and  psychotherapy .  Belmont CA:Brooks/Cole
Daud,  A.  (2019).  Penanganan  masalah  konselig  melalui  konseling  realitas. Jurnal  Al- Taujih  Bingkai  Bimbingan  dan  Konseling ,  5  (1).  Retrieved  From https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/article/view/757 . Estetika, M. (2017). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumtif siswa perempuan kelas xii Ips. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 6 (6). Retrieved From http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/20352 Fardhani,  P.R.,  &  Izzati,  U.A.  (2013).  Hubungan  antara  konformitas  dan  perilaku konsumtif  pada  remaja  (Studi  pada  siswa  kelas  xi  sma  trimurti  surabaya).
Charakter: Jurnal Penelitian Psikologi , 1 (2). Retrieved
From https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/1913 Glasser, W. (2000). Reality therapy in action . Jakarta: Rineka Cipta. Hartono, & Soedarmadji, B. (2012). Psikologi konseling . Jakarta: Prenada Media Group. Imawati,  dkk.  (2013).  Pengaruh financial  literacy  terhadap  perilaku  konsumtif  remaja pada program Ips sma negeri 1 surakarta tahun ajaran 2012/2013. JUPE UNS , 2 (1).  Retrieved  From https://media.neliti.com/media/publications/13531-ID- pengaruh-financial-literacy-terhadap-perilaku-konsumtif-remaja-pada-program- ips.pdf .
Kasih,  A.P.  (2020).  Pakar  unair:  Pandemi  covid-19  masyarakat  cenderung  lebih konsumtif. Kompas.com. Retrieved from
https://edukasi.kompas.com/read/2020/07/17/161944571/pakar-unair-pandemi- covid-19-membuat-masyarakat-cenderung-lebih-konsumtif
Kotler, P., & Susanto. (2000). Manajemen pemasaran di indonesia. Jilid 1 . Alih Bahasa Ancella A. Hermawan. Jakarta: Salemba Empat.
Lestari,  N.,  dkk.  (2017).  Perilaku  konsumtif  dikalangan  remaja. Jurnal  Riset  Tindakan Indonesia , 2 (2). Retrieved From http://jurnal.iicet.org/index.php/jrti Lumongga, N. (2011). Memahami dasar-dasar konseling dalam teori dan praktik . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Maulana, R. (2013). Remaja dan perilaku konsumtif. Retrieved From
http://sosbud.kompasiana.com/20 13/10/18/remaja-dan-prilakukonsumtif-
599965.html
Nuraeni, H. G. (2013). Studi budaya di indonesia . Bandung: Pustaka Setia Potabuga,  Y.F.  (2020).  Pendekatan  realitas  dan  solution  focused  brief  therapy  dalam bimbingan konseling islami. Al-Tazkiah , 9 (1). Retrieved from file:///C:/Users/user/AppData/Local/Temp/1833-Article Text-5389-2-10-
20201024.pdf
Prayitno & Amti, E. (2004). Dasar-dasar bimbingan dan konseling edisi revisi . Jakarta: Rineka Cipta.
Rachmatunnisa. (2020). Survei Tokopedia. Detik.net. Retrieved from
https://inet.detik.com/business/d-4872404/survei-tokopedia-dan-shopee-adu- kuat-mendominasi
Septiani,  N.  M.  (2019).  Pengaruh  bimbingan  dan  konseling  individu  terhadap  perilaku konsumtif  remaja. Jurnal  Bimbingan,  Penyuluhan,  Konseling,  dan  Psikoterapi Islam , 7 (2). Retrieved From https://jurnal.fdk.uinsgd.ac.id/index.php/irsyad/article/download/877/182 . Sukardi,  D.K.,  &  Kusmawati,  N.  (2008). Proses  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.
Sumartono. (2002). Terperangkap dalam iklan: Meneropong imbas pesan iklan televisi . Bandung: Alfabeta.
Suyasa,  P.,  &  Fransisca.  (2005).  Perbandingan  perilaku  konsumtif  berdasarkan  metode pembayaran. Phronesis, 7 (2).
Tambunan, A.P. (2007). Menilai harga wajar salam (stock valuation) . Jakarta: PT Elex Media.
Utami, T., Rosra, M., & Utaminingsih, D. (2020). Upaya mengurangi perilaku konsumtif melalui  layanan  konseling  sebaya  pada  siswa. Jurnal  Bimbingan  Konseling
(ALIBKIN) , 8 (2). Retrieved From http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/ALIB/article/view/20409
Willis, S. S. (2013). Konseling individual, Teori dan praktek . Bandung: Alfabeta. Wulandari,  T.,  &  Lubis,  Z.  (2018).  Pengaruh  konseling  individual  teknik  self-control terhadap  gaya  hidup  konsumtif  pada  siswa  kelas  xi  sma  harapan  1  medan  T.A 2017/2018. Jurnal Psikologi Konseling , 12 (1). Retrieved From https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/Konseling/article/download/12 185/11773