Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten Banyuwangi
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866

## Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP
Kabupaten Banyuwangi

## Imam Bukhori Muslim
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: ibukhori862@gmail.com
Diah Sudiarti* Universitas Islam Jember, Indonesia Email: diah.sudiarti23@gmail.com

## Umi Nurjanah
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: kholidumi@gmail.com

## Teguh Karya Pamungkas
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: teguhkaryapamungkas@gmail.com
Abstract  : The  vision  of  Indonesia  education  is  to  create  an  advanced  Indonesia  that  is sovereign,  independent  and  has  personality  through  the  creation  of  Pancasila  Student.  The Driving  School  Program  (PSP)  aims  to  encourage  the  educational  transformation  process  to increase student learning outcome holistically to realize the Pancasila Student Profile. At the school  level,  human  resource  competency  is  increased  through  training  and  mentoring. Accompanying  the  Data  Based  Planning  (DBP)  workshop  reflection  and  positive  discipline aims to analyze all workshop activities so that improvements can be made. The reflection was carried  out  online  via  Google  Meet  on  January  27  2024.  The  reflection  was  attended  by  22 participants, namely 4 Supervisor, 6 Principals and 12 PKPs. The result of this activity was the implementation of Positive Discipline instruction by SMP Negeri 1 Kabat, SMP Lazuardi Tursina  and  SMP  Negeri  2  Srono.  Internal  monitoring  has  been  implemented  by  all participating school, namely 6 schools. The application of positive discipline is carried out by creating  class  beliefs  that  can  help  students  increase  self-awareness  and  motivate  students  to develop their potential optimally. Positive discipline is also implemented without punishment and rewards. In conclusion, all schools show efforts and commitment to implementing positive discipline and carrying out various activities aimed at improving the quality of education and creating a conducive learning environment.
Keywords : reflection; data based planning; positive discipline
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
e-issn : 2808-7011
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten
Banyuwangi
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866

## PENDAHULUAN
Program  Sekolah  Penggerak  (PSP)  adalah  program  yang  mendorong  proses perubahan  pada  satuan  pendidikan  supaya  dapat  meningkatkan  capaian  hasil  belajar siswa secara holistik baik dari aspek kompetensi kognitif (literasi dan numerasi) maupun non-kognitif  (karakter)  untuk  mewujudkan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Keputusan  Menteri Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Nomor  371/M/2021  tentang  PSP menyebutkan  bahwa  tujuan  PSP  yaitu  meningkatkan  kompetensi  dan  karakter  yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila, menjamin pemerataan kualitas pendidikan melalui program  peningkatan  kapasitas  kepala  sekolah  yang  mampu  memimpin  satuan pendidikan  dalam  mencapai  pembelajaran  yang  berkualitas,  membangun  ekosistem pendidikan yang lebih kuat yang berfokus pada peningkatan kualitas, serta menciptakan iklim  kolaboratif  bagi  para  pemangku  kepentingan  di  bidang  pendidikan  baik  pada lingkup  sekolah,  pemerintah  daerah,  dan  pusat.  Untuk  menggapai  tujuan  tersebut, intervensi  pada  tingkat  sekolah  dilakukan  dengan  meningkatkan  kompetensi  Sumber Daya  Manusia  (SDM)  sekolah  melalui  pelatihan  dan  pendampingan  (Khofifah  dan Syaifudin, 2023).
Pelaksanaan  kegiatan  PSP  di  sekolah  dilakukan  melalui  pelatihan  peningkatan kapasitas  terhadap  kepala  sekolah,  pengawas  sekolah,  dan  guru  serta  pendampingan intensif di sekolah yang bermuara pada pembelajaran yang  berorientasi pada penguatan kompetensi  dan  karakter  profil  pelajar  Pancasila,  melalui  penggunaan  kurikulum  yang disesuaikan,  penerapan  pembelajaran  sesuai  dengan  tahap  capaian  belajar  siswa,  dan penggunaan berbagai perangkat ajar.
Perwujudan  pendampingan  Fasilitator  Sekolah  Penggerak  (FSP)  terhadap  Sekolah Penggerak diwujudkan melalui kegiatan lokakarya. Lokakarya Perencanaan Berbasis Data (PBD)  dilakukan  pada  tanggal  12  November  2023  di  SMP  Negeri  1  Purwoharjo,  Kab. Banyuwangi.  Kegiatan  ini  membahas  pentingnya  Rapor  Pendidikan  masing-masing satuan  pendidikan  terhadap  perencanaan  ke  depannya.  Sekolah  harus  bisa  menganalisis hasil  unduh  Rapor  Pendidikan  melalui  proses  Identifikasi,  Refleksi  dan  Benahi  (IRB). Identifikasi  berarti  hasil  Rapor  Pendidikan  tahun  yang  lalu  dianalisis  untuk  mengetahui kekurangan  pada  masing-masing item .  Sesudah  direfleksikan  apakah  yang  kurang tersebut  perlu  mendapatkan  intervensi  atau  tidak.  Sesudah  itu,  apabila  perlu  adanya intervensi  maka  yang  terakhir  adalah  benahi  dengan  memasukkan  prioritas  tersebut Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah  (RKAS)  tahun  berikutnya  yang  dimasukkan dalam aplikasi Arkas (Kemendikbudristek, 2022).
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten Banyuwangi
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Lokakarya  Disiplin  Positif  dilaksanakan  pada  tanggal  16  Desember  2023  di  SMP Negeri  1  Srono,  Kab.  Banyuwangi.  Kegiatan  ini  membahas  tentang  Disiplin  Positif. Disiplin positif merupakan pendekatan mendidik anak supaya dapat mengontrol diri dan membentuk  rasa  percaya  diri  ( Hidayat,  &  Darwati,  2016) .  Penerapan  Disiplin  Positif dibentuk  dengan  membuat  keyakinan  kelas  berdasarkan  kesepakatan  Antara  guru dengan  siswa.  Dengan  keyakinan  kelas,  diharapkan  siswa  memiliki  rasa  motivasi  untuk disiplin  yang  berasal  dari  dalam  diri  pribadi  siswa  dan tanpa  pengaruh  dari  luar.  Selain itu,  guru  berperan  sebagai  5  posisi  kontrol  yang  di  antaranya  adalah  penghukum, pembuat merasa bersalah, teman, pemantau, dan manajer (A dkk, 2022).
Sesudah  kegiatan  Lokakarya  PBD  dan  Disiplin  Positif  perlu  adanya  refleksi  yang digunakan  untuk  mengetahui  keterlaksanaan  rencana  aksi  nyata  yang  telah  ditulis sewaktu  kegiatan  lokakarya.  Selain  itu  juga  untuk  mengetahui  pengimbasan  yang  telah dilakukan.  Pengimbasan  dapat  dilakukan  dalam  dua  cara,  yaitu  (1)  berbagi  (sharing) pengetahuan dan pengalaman, dan (2) melalui pelatihan dan pendampingan (mentoring) (Zamjani,  I.  dkk.,  2020).    Pengimbasan  berupa  mengunggah  aksi  nyata  di  Platform Merdeka  Mengajar  (PMM),  menyebarkan  pengetahuan  kepada  Komunitas  Belajar (Kombel) di dalam sekolah, maupun diseminasi ke sekolah yang ada di sekitarnya.

## METODE
Kegiatan Refleksi Lokakarya ini dilakukan secara online melalui Google Meet yang tautannya disediakan oleh Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Provinsi Jawa Timur melalui email akun belajar.id. Tahap-tahap pelaksanaan kegiatan ini adalah a)  BBGP  menentukan  jadwal  pelaksanaan  masing-masing  kegiatan  tiap  bulan,  b) FSP  bermusyawarah  dengan  Pengawas  Sekolah  (PS),  Kepala  Sekolah  (KS)  dan Guru  PKP  melalui  Grup  Whatsapp  tentang  tanggal  dan  waktu  pelaksanaan kegiatan, c) FSP membuka ruang Google meet dan peserta memasuki ruang Google Meet ,  d)  peserta  men download aksi  nyata  refleksi  lokakarya, template presentasi pengimbasan dan mengunggahnya di PMM, e) FSP memberi nilai aksi nyata yang dilakukan dan mengomentari hasil pekerjaan peserta di PMM, f) FSP melaporkan hasil  kegiatan  sesuai  instrumen  yang  ada  di  SIM  PKB,  serta  g)  peninjauan  hasil kegiatan  yang  akhirnya  menghasilkan  dokumen  Rencana  Tindak  Lanjut  (RTL). Sekolah yang berpartisipasi dalam kegiatan ini  adalah SMP Negeri 1 Kabat, SMP
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
e-issn : 2808-7011
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten
Banyuwangi
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Lazuardi  Tursina,  SMP  Negeri  2  Srono,  SMP  Negeri  2  Gambiran,  SMP  Negeri  4 Genteng dan SMP Negeri 1 Siliragung.
Instrumen pengabdian ini berdasarkan isian yang ada di SIM PKB. Instrumen tersebut berupa nama kegiatan, nama FSP, waktu dan tempat pelaksanaan, strategi pengelolaan  kelas,  moda  yang  diterapkan,  durasi  waktu,  jumlah  peserta, pengimbasan materi lokakarya ke guru di sekolah, jumlah satuan pendidikan yang sudah  dan  belum  melaksanakan  aksi  nyata,  hambatan  dalam  melaksanakan  aksi nyata,  catatan  fasilitator  terhadap  aksi  nyata  yang  dilakukan  peserta,  dan dokumentasi aksi nyata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  ini  yaitu  pada  tanggal  27  Januari  2024  pukul  08.00  – 11.00  WIB.  Sebelum  pelaksanaan  kegiatan,  FSP  membuat  poster  yang  digunakan untuk publikasi kegiatan pada Gambar 1. Berdasarkan daftar hadir yang diunduh melalui  aplikasi Google  Meeting  Attendance  List peserta  yang  hadir  berjumlah  22 orang dengan rincian 4 PS, 6 KS, dan 12 Guru PKP.
Gambar 1. Poster Kegiatan untuk Sarana Publikasi
Berdasarkan Modul Refleksi Lokakarya Angkatan 1, 2, dan 3 PSP 2023 yang dikeluarkan  oleh  Direktorat  Jenderal  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan,
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten Banyuwangi
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi,  maka  kegiatan  yang telah dilakukan diuraikan pada Tabel 1. Berikut ini:
No. Tahapan Aktivitas Waktu/Durasi 1 Pembukaan dan Diskusi Pengimbasan FSP memandu diskusi terkait pengimbasan dan peserta membagikan pengalaman terkait pengimbasan di sekolah 08.00 – 08.20 WIB (20 menit) 2 Refleksi Aksi Nyata FSP memandu refleksi pelaksanaan aksi nyata dan peserta membagiakan pengalman dan refleksi sesudah melakukan aksi nyata di sekolah 08.20 – 10.00 WIB (100 menit) 3 Tindak Lanjut FSP memandu diskusi terkait tindak lanjut yang dapat dilakukan oleh peserta dan peserta menyusun tindak lanjut selanjutnya atau melakukan koreksi dari rencana aksi nyata. 10.00 – 10.40 WIB (40 menit) 4 Bahan Bukti Karya FSP memandu peserta untuk mempersiapkan bahan unggah Bukti Karya dan peserta menyusun bahan untuk diunggah di Bukti Karya PMM 10.40 – 11.00 WIB (20 menit)
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Lokakarya PBD dan Disiplin Positif secara Daring
Pemaparan  pengimbasan  pertama,  dilakukan  oleh  Bapak  Catur  Bagus Tonny  Marhaendra,  S.Pd.,  selaku  Kepala  SMP  Negeri  1  Kabat.  Dalam pemaparannya  menerangkan  tentang  pengimbasan  Disiplin  Positif  ke  SMP  Kec. Rogojampi, Kec. Kabat, dan Kec. Blimbingsari pada Tanggal 6 dan 10 Januari 2024. Kegiatan tersebut diikuti oleh 45 orang dari SMP Negeri 1 Kabat, masing-masing 3
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
e-issn : 2808-7011
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten
Banyuwangi
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
orang  dari  SMP  Negeri  2  Kabat,  SMP  Negeri  1  Rogojampi,  SMP  Negeri  2 Rogojampi, SMP Negeri 3 Rogojampi, SMP Negeri 1 Blimbingsari, SMP NU Sofiah, SMP  Plus  Al-Hidayah,  SMP  Roudhotus  Salam,  dan  SMP  Babus  Salam Blimbingsari.  Selain  itu,  pengimbasan  PBD  juga  telah  dilakukan  di  sekolah  ini. Implementasi  Aksi  Nyata  Disiplin  Positif  di  kelas  telah  dilakukan  oleh  Ibu Trisnowatie,  S.Sos.  dengan  tema  “Membuat  Keyakinan  Kelas”.  Keyakinan  kelas mampu  menumbuhkan  motivasi  dari  dalam  diri  siswa  untuk  mengembangkan potensi  secara  optimal  sehingga  profil  pelajar  Pancasila  dapat  terwujud  dan mampu mengadapi tantangan zaman (Mulyanti dan Ana, 2022). Hasil Aksi Nyata diunggah di Bukti Karya PMM sebagai bentuk diseminasi.
Pemaparan  kedua  oleh  Ibu  Fitri  Yasinta,  S.Pd.,  selaku  Kepala  SMP Lazuardi  Tursina.  Dalam  presentasinya  SMP  Lazuardi  Tursina  telah  melakukan pengimbasan ke SMP PGRI dan SMP Sunan Ampel Banyuwangi. Dalam kegiatan tersebut  membahas  tentang  5  posisi  kontrol  guru  dalam  disiplin  positif.  Guru diharapkan dapat berapada pada kontrol pemantau atau manager ( A., dkk, 2022). Peserta dalam kegiatan tersebut terdiri dari 12 orang dari SMP Lazuardi Tursina, 3 orang  dari  SMP  PGRI,  dan  4  orang  dari  SMP  Sunan  Ampel.  Pengimbasan  PBD juga  telah  terlaksana  di  SMP  Lazuardi  Tursina  dengan  mengambil  tema  utama Identifikasi, Refleksi dan Benahi (IRB) pada hasil unduh Rapor Pendidikan.
Pemaparan  ketiga  oleh  Bapak  Slamet  Subagyo,  S.Pd.,  selaku  Kepala  SMP Negeri  2  Srono.  Dalam  presentasinya  SMP  Negeri  2  Srono  telah  melakukan pengimbasan ke SMPN 1 Srono, SMPN 3 Srono dan SMP Nurul Falah. Selain itu, Aksi  Nyata  telah  dilakukan  oleh  Ibu  Wilujeng  Dwi  Wahyuni,  S.Pd.  dengan  tema ”Membuat  Keyakinan  Kelas”.  Keyakinan  kelas  yang  kuat  dapat  berkontribusi dalam  meningkatkan  kesadaran  diri  dan  memberikan  pondasi  untuk meningkatkan kualitas hidup (Mustofa dan Ana, 2023). Dalam kegiatan aksi nyata PBD  Kepala  SMPN  2  Srono  aktif  menggerakkan  guru  dalam  kegiatan  IRB  Rapor Pendidikan.  Sesudah  itu  menyusun  RKT  dan  Arkas  yang  salah  satu  prioritas pembenahannya  adalah  peningkatan  kompetensi  guru  dalam  pengelolaan  kelas. Selanjutnya melaksanakan IHT model pembelajaran yang menyenangkan dengan pembiayaan sesuai RKAS hasi IRB.
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten Banyuwangi
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Pemaparan  ke-empat  oleh  Bapak  Sapto  Orbayani,  M.Pd.,  selaku  Kepala SMP  Negeri  2  Gambiran.  Dalam  presentasinya  SMP  Negeri  2  Gambiran  telah melakukan  pengimbasan  secara  internal  dengan  tema  sabar,  budaya  semangat, sambil  tersenyum,  sapa,  salam,  salim,  sopan  dan  santun  (8S).  Dalam pelaksanaannya  tentu  membutuhkan effort sendiri  dari  pihak  sekolah  untuk mewujudkannya.  KS  sebagai  pemegang  peran  monitoring  harus  senantiasa melakukan  monitoring  dan  evaluasi  agar  budaya  8S  bisa  berjalan  dengan  baik. Aksi  nyata  disiplin  positif  yang  dilakukan  oleh  Ibu  Tutik  Eko  Suhartini,  M.Pd. adalah  dengan  cara  menerapkan  disiplin  dari  dalam  diri  siswa  tanpa  hukuman dan  hadiah.  Semua  proses  tersebut  disiplin  positif  dilakukan  dengan  harapan tindak kekerasan di sekolah dapat dihindari. Hukuman akan menstimulasi tindak perundungan di sekolah dan hadiah tidak menumbuhkan motivasi disiplin positif dari dalam diri peserta didik (Saputra, 2023).
Pemaparan ke-lima oleh Bapak Supono, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 1 Siliragung.  Dalam  presentasinya  SMP  Negeri  Siliragung,  telah  melakukan pengimbasan  secara  internal  sekolah  yang  diikuti  oleh  seluruh  unsur. Pengimbasan  dapat  dilakukan  dengan  cara  mentoring  kepada  rekan  sejawat sekolah  oleh  Calon  Guru  Penggerak  yang  telah  mengikuti  pelatihan  (Riandari, 2022).  Hal  ini  diharapkan  disiplin  positif  bisa  terbentuk  karena  semua  unsur  di sekolah  satu  visi  dan  satu  suara  dalam  pelaksanaannya.  Diharapkan  7  karakter bisa  terbentuk  sesuai  visi  sekolah.  Selain  itu  aksi  nyata  PBD  berupa  diseminasi tentang  mempelajari  dan  verifikasi  profil  satuan  pendidikan,  analisis  kondisi sekolah, dan membuat analisis bersama pemangku kepentingan di sekolah tentang permasalahan  yang  dihadapi  dan  akar  permasalahannya.  Berdasarkan  aksi  nyata yang  dilakukan  oleh  Ibu  Difa  Masrulfatun  Naimah,  S.Psi.,  strategi  dalam penerapan  disiplin  positif  adalah  dengan  mengakui  dan  memberikan  apresiasi kepada siswa yang melakuakan budaya disiplin positif, memasukkan pembinaan karakter ke dalam kurikulum dan aktivitas sekolah, serta melibatkan siswa dengan dialog terbuka untuk memahami penyebab perilaku mereka
Pemaparan terakhir dilakukan oleh Bapak Sukaryanto, S.Pd., selaku Kepala SMP  Negeri  4  Genteng.  Dalam  presentasinya  SMP  Negeri  4  Genteng  telah
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
e-issn : 2808-7011
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten
Banyuwangi
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
melakukan  diseminasi  PBD  secara  internal  yang  bertujuan  mengetahui  literasi, numerasi,  karakter  siswa,  iklim  keamanan  sekolah,  kondisi  kebhinekaan  sekolah, dan  kualitas  pembelajaran  melalui  analisis  Rapor  Pendidikan.  Analisis  rapor Pendidikan  dapat  dijadikan  acuan  dalam  penyusunan  program  sekolah  (Ningsi, dkk,  2022).  Hasil  Diseminasi  Disiplin  Positif  berupa  ditemukannya  beberapa formula alternatif  penanganan  sebuah  kasus,  terdeteksinya  masalah  yang  nyata sehingga penyelesaian masalah sesuai dengan isu yang berkembang, dan aplikasi Disiplin  Positif  diharapkan  mewujudkan  siswa  yang  memiliki  Profil  Pelajar Pancasila.

## Gambar 2. Hasil Aksi Nyata Disiplin Positif yang Diunggah di PMM
Sesudah  melakukan  presentasi,  peserta  mengunggah  aksi  nyata  ke  PMM melalui  menu  Bukti  Karya.  Kemudian  tautannya  dikirim  ke  grup  WA  guru  di sekolah dan dikirim ke FSP untuk dikomentari. Pengunggahan aksi nyata tersebut merupakan  bentuk  diseminasi  dan  menyukseskan  program  Komunitas  Belajar (Kombel) secara online .

## KESIMPULAN
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten Banyuwangi
Copyright ©2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  telah dilakukan secara online melalui  Google  Meet.  Peserta  pada  kegiatan  berjumlah  22  orang.  Setiap  sekolah melakukan  presentasi  terkait  aksi  nyata  dan  pengimbasan  ke  internal  dan eksternal  yang  telah  dilakukan.  Sesudah  itu,  peserta  mengirimkan  aksi  nyata  ke fitur Bukti Karya yang ada di PMM. Hasil dari kegiatan ini adalah peserta semakin paham akan alur PBD yaitu Identifikasi, Refleksi dan Benahi (IRB) yang bersumber pada  Rapor  Pendidikan.  Selain  itu  juga  mereka  lebih  paham  tentang  segitiga restitusi  dan  alur  dari  penerapan  disiplin  positif  di  kelas.  Bagi  Kepala  Sekolah tentunya  menjadi  bahan  dalam  menentukan  suatu  kebijakan.  Bagi  Pengawas Sekolah  tentunya  menjadikan  bahan  pertimbangan  ketika  mendampingi  satuan pendidikan. Saran bagi Sekolah Penggerak agar selalu menerapakan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) dan menyebarluaskan atau pengimbasan pengalaman IKM kepada sekolah di sekitarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Y.R., Dian I.M.F., Dhameria K., Pawit P.L., Nanang N., 2022, Bergerak Serentak, Catatan Refleksi dan Inspiratif Calon Guru Penggerak dari Selatan Pulau Belitung . Yogyakarta. Jejak Pustaka.
Hidayat,  N.,  &  Darwati,  S.  2016. Disiplin  Positif;  Membentuk  Karakter  Tanpa Hukuman. The Progressive and Fun Education Seminar ,
Indonesia,  2021,  Undang-Undang  No.  371  Tahun  2021  tentang  Program  Sekolah Penggerak,  Kementrian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi, Jakarta
Khofifah  Bella  dan  Muhammad  Syaifudin,  2023,  Analisis  Kebijakan  Pemerintah Mengenai Sekolah Penggerak, Jurnal Inovasi Penelitian, 3 (8I ),  7405-7410.
Kemendikbudristek.  (2022).  Materi  Pelatihan  Perencanaan  Berbasis  Data  Satuan Pendidikan.
Diah Sudiarti *, Imam Bukhori Muslim, Umi Nurjanah, at al,
e-issn : 2808-7011
Pendampingan Refleksi Lokakarya PBD dan Disiplin Positif  di SMP Kabupaten
Banyuwangi
Volume 4 No 1 Juni 2024
Copyright © 2024 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : 10.56013/jak.v4i1.2866
Mulyanti  N.,  dan  Ana  F.,  2022,  Disiplin  Positif  Melalui  Keyakinan  Kelas  Untuk Mewujudkan  Profil  Pelajar  Pancasila. Transformasi  Pendidikan  di  Era  Socety 5.0, 1 (2) .
Mustofa  H.,  dan  Ana.  F.N.,  2023,  Menumbuhkan  Kesadaran  Diri  Melalui Keyakinan Kelas, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 493-504
Ningsi  G.P.,  Valeria  S.K.,  Ricardus  J.,  2022,  Pendampingan  Sekolah  Melalui Pelatihan  Perencanaan  Berbasis  Data  Sebagai  Langkah  Awal  Penyusunan Program Sekolah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri, 6 (6) , 4725-4735.
Riandari  H.,  2022,  Mentoring  Pengimbasan  Pendidikan  Guru  Penggerak  di Sekolah Binaan Tahun 2022, Jurnal Edukasi Indonesia, 3 (7)I, 21-31
Saputra, A.S., 2023, Menumbuhkan Disiplin Diri Melalui Disiplin Positif Restitusi, Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9 (02), 5666-5682
Yasella M., Walmah N., Medira F., 2023, Modul Reflleksi 1, 2, dan 3 Program Sekolah Penggerak.  Direktorat  Jenderal  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Zamjani I., Anindito A., Indah P., Lukman S., Ika H., Bakti U., Saut M.S., Feddy D., Nya’  Z.A.,  dan  Dewi  W.  2020. Naskah  Akademik  Program  Sekolah  Penggerak . Balitbang dan Perbukuan