## DIDAKTIKA JURNAL PEMIKIRAN PENDIDIKAN
http://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika ISSN 1693-4318 (printed) and ISSN 2621-8941 (online) Vol. 28 No. 2(1) Tahun 2022 | 60 – 63 DOI: 10.30587/didaktika.v28i2(1).4483
Strategi Pembelajaran di Perguruan Tinggi Saat Pandemi Covid-19
Iqnatia Alfiansyah 1 1 Universitas Muhammadiyah Gresik; Indonesia
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: pembelajaran; pandemi; covid-19 Distance  learning  has  begun  to  be  applied  in  various educational institutions to implement teaching and learning.
Distance  learning  is  implemented  to  reduce  mass  gathering activities  or  meetings  requiring  physical  contact  in  the conventional learning process. Elementary study program at The  University  of  Muhammadiyah  Gresik  has  also implemented distance learning with the help of various third- party  applications.  Spada,  Edmodo,  Whatsapp  Groups  and others are examples of applications that are commonly  used in this study program. Additional applications for virtual face- to-face  are  also  provided,  including  Zoom  meetings. However,  there  are  still  many  obstacles  faced  when implementing  online  learning.  The  difficulty  of  accessing internet  signals  for  lecturers  and  students  is  one  of  the obstacles. Another obstacle, namely the limited internet quota, the  difficulty  of  virtual  discussions,  the  learning  time that  is too  flexible  until  the  evening,  or  the  assignments  given  as  a substitute for virtual meetings, are also obstacles for students. Many  students  choose  to  immediately  carry  out  offline learning even though they apply a stringent Health protocol. Students  feel  that  it  is  easier  for  them  to  learn  in  person  or offline than online or online learning. Through this research, researchers want to see university learning strategies during the COVID-19 pandemic. This descriptive qualitative research examines the condition of the object being studied in  nature.  Direct  interviews  with  lecturers  and  students carried out data collection techniques. The results of this study are  expected  to  show  an  overview  of  learning  strategies  for college students.

## Article history:
Received 2022-08-31 Revised  2022-09-07 Accepted 2022-09-11
Corresponding Author: Iqnatia Alfiansyah Universitas Muhammadiyah Gresik; Indonesia iqnatia@umg.ac.id

## INTRODUCTION
Merebaknya kasus pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) sejak Desember 2019 sampai saat ini  mengharuskan  semua  proses  kegiatan  belajar  mengajar  bagi  mahasiswa  untuk  sementara  waktu dilakukan di rumah. Hal itu perlu dilakukan guna meminimalisir kontak fisik secara massal sehingga
dapat memutus mata rantai penyebaran virus tersebut. Untuk mengisi kegiatan belajar mengajar yang harus diselesaikan pada tahun pelajaran ini, pemerintah mengambil kebijakan pembelajaran dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh dengan media daring (dalam jaringan), baik menggunakan ponsel, PC, atau laptop. Pembelajaran ini sangat berbeda dengan pembelajaran konvensional yang biasa terjadi di kampus. Dosen dan mahasiswa tidak berhadapan secara langsung, melainkan terjadi secara jarak jauh (daring) yang memungkinkan dosen dan mahasiswa berada pada tempat yang berbeda. Secara positif pembelajaran ini sangat membantu keberlangsungan pembelajaran di masa pandemi ini. Media daring dirasa  sangat  efektif  sebagai  langkah  solutif  untuk  mencegah  penyebaran  Covid-19  di  lingkungan pendidikan. Tenaga pendidik dapat memberikan tugas dan materi yang nantinya dapat dikirim melalui ponsel  atau  laptop  mahasiswa.  Kemudian  mahasiswa  tinggal  megerjakan  tugas  atau  hanya  sekedar membaca materi dari dosen. Hasil pekerjaan atau tugas tersebut dikirim Kembali kepada dosen melalui platform yang sudah disediakan oleh pihak kampus ataupun dapat menggunakan platform lain yang sudah tersedia.
Namun,  merubah  pola  atau  kebiasaan  sangatlah  sulit,  dan  merupakan  hal  wajar  ketika  terjadi perubahan yang sangat cepat dan tidak terduga. Kebiasaan yang berubah secara signifikan ini misalnya, dosen  dan  mahasiswa  sangat  mengandalkan  perangkat  komputer  dan  jaringan  internet,  itu  yang pertama. Kedua, Dosen dan mahasiswa harus mampu merubah gaya, strategi atau metode mengajar dan belajar. Ketiga, dosen dan mahasiswa harus mampu merubah gaya komunikasinya selama pembelajaran daring  ini.  Banyak  guru  yang  tidak  memperhatikan  bagiaan  yang  ketiga  ini,  yaitu  kurangnya pemahaman  dan  penerapan  dosen  dalam  berkomunikasi  dengan  mahasiswanya.  Dosen  biasanya berkomunikasi satu atau dua arah di kampus, dengan bertatap muka secara secara langsung melakukan diskusi  dan  latihan  secara  bersama  –  sama.  Dosen  akan  lebih  mudah  memberikan  pemaparan  dan penjelasan  suatu  materi,  sedangkan  mahasiswa  akan  lebih  mudah  dalam  memahami  dan  berdiskusi langsung  kepada  dosennya.  Meski  begitu,  permasalahan  tersebut  lambat  laun  terselesaikan.  Masalah sinyal  bisa  diatasi  dengan  berbagai  solusi  seperti  adanya  bantuan  paket  data  dari  pemerintah,  titik hotspot  yang  bermunculan  dan  juga  promo  paket  data  dari  para  provider  perusahan  telekomunikasi Indonesia.
Masalah  terkait  penerapan  strategi  atau  model  belajar  juga  semakin  mudah  diatasi  dengan pemanfaatan  moodle  yang  mempermudah  penyampaian  informasi  terkait  materi  atau  tugas.  Menu- menu yang ada seperti forum diskusi, pemberian tugas, webmeeting, dan bahkan menu chat yang dapat diakses 24 jam. Dengan kejadian pandemi ini, hal ini menjadi sangat sulit untuk tetap mempertahankan kebiasaan  gaya  komunikasi  guru  tersebut.  Maka  dari  itu,  perlu  adanya  perubahan  gaya  komunikasi dosen selama atau saat pandemi Covid- 19 ini. Komunikasi yang dipakai tentunya, yang bersifat jarak jauh  dalam  hal  ini  dikenal  sebagai  komunikasi  daring.  Melalui  pembelajaran  daring  ini,  harapannya kedepan adalah  kualitas  pembelajaran tetap  sama atau bahkan  meningkat meski tidak bertatap  muka langsung.  Munculnya  model  Blended  dan  Hybrid  learning  diharapkan  juga  mampu  menjadi  inovasi baru dalam memaksimalkan pembelajaran jarak jauh, karena bukan tidak mungkin di masa depan yang semakin modern, pembelajaran daring akan menjadi tren bagi banyak kalangan.

## METHODS
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang berlandaskan filsafat post positivism yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah dimana peneliti sebagai instrument kunci dan hasil penelitiannya lebih menekankan makna daripada generalisasi (Sugiyono,  2009).  Penelitian  deskriptif  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mendeskripsikan suatu  variable,  baik  satu  variable  atau  lebih  (independen)  tanpa  membuat  perbandingan  ,  atau menghubungkan variable satu dengan variabel lainnya (Sugiyono, 2009). Di dalam penelitian ini, data yang  dikumpulkan  berupa  kalimat  dan  penjabaran  jawaban  dari  subjek  yang  dilakukan  dengan wawancara.  Pengambilan  subjek  menggunakan  metode  snowball  throwing.  Subjek  terdiri  dari  5 mahasiswa dan 2 dosen di Universitas Muhammadiyah Gresik yang difokuskan pada prodi Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar.  Instrumen  penelitian  ini  terdiri  dari  peneliti  sebagai  instrumen  utama  dengan
instrument bantu wawancara. Data dalam penelitian ini berupa hasil wawancara langsung atau luring yang  merupakan  jawaban  dari  subjek  berbentuk  deskripsi  dari  pengaruh  COVID-19  terhadap pembelajaran  di  perguruan  tinggi  Universitas  Muhammadiyah  Gresik  khususnya  program  studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar..

## FINDINGS AND DISCUSSION
Penelitian ini diikuti oleh 5 orang mahasiswa yang dipilih secara acak dari semester 2, 4, dan 6 ditambah  dengan  2  orang  dosen  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD).  Secara  detail,  responden dalam penelitian ini akan dijelaskan melalui tabel di bawah ini.
Tabel 1 Responden Penelitian No Responden Jumlah Responden 1 Dosen 2 2 Mahasiswa smt 2 1 3 Mahasiswa smt 4 1 4 Mahasiswa smt 6 3
Dalam penelitian ini, fokus utama ada di prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Gresik. PGSD telah menerapkan kurikulum KKNI dimana kurikulum ini telah diterapkan mulai dari semester awal hingga akhir.  Sebelum  adanya  pandemi  ini,  pembelajaran  di  PGSD  Universitas  Muhammadiyah  Gresik dilakukan menggunakan cara konvensional. Pembelajaran lebih banyak dilakukan secara tatap muka di kelas dan sesekali dilakukan pembelajaran praktikum di luar kelas. Pembelajaran daring atau online akhirnya digunakan dengan masif semenjak adanya pandemic covid-19. Strategi ini mulai di terapkan untuk  memudahkan  proses  pembelajaran  tanpa  tatap  muka  secara  langsung.  Di  awal  pandemi, beragam aplikasi daring digunakan seperti Edmodo, Google Classroom, dan lainnya. Namun seiring berjalannya waktu, pihak kampus memunculkan system pembelajaran baru bernama SPADA. Melalui SPADA pembelajaran menjadi lebih interaktif dan tentunya memudahkan pembelajaran. Informasi ini dapat  diperoleh  dari  hasil  wawancara  terhadap  5  orang  mahasiswa  yang  semuanya  menyatakan bahwa melalui SPADA, pembelajaran menjadi jauh lebih efektif dan menyenangkan. Beberapa menu yang sering diakses mahasiswa adalah menu tugas, virtual meeting melalui zoom atau google meeting, forum diskusi, kuis, dan lainnya. Salah seorang mahasiswa juga menceritakan bahwa melalui spada, tugas  yang  telah  diupload  oleh  mahasiswa  dapat  segera  diberikan  penilaian  oleh  dosen  sehingga mahasiswa bisa langsung mengevaluasi kesalahannya.
Mahasiswa  juga  menceritakan  beberapa  kendala  yang  biasa  dihadapi  saat  melaksanakan pembelajaran daring, diantaranya terkait kuota dan sinyal internet. Hal ini terjadi lantaran perbedaan lokasi  mahasiswa  saat  melakukan  pembelajaran  daring.  Sinyal  yang  belum  merata  menyebabkan beberapa mahasiswa terkendala. Kendala lain adalah besarnya paket internet yang diperlukan ketika semua pembelajaran  harus dilaksanakan dengan melalui  virtual meeting. Hal ini di dukung dengan informasi hasil wawancara dengan 2 orang dosen tetap prodi PGSD yang menjelaskan bahwa ketika mengajar melalui virtual meeting memerlukan kuota yang sangat besar. Terlebih ketika virtual meeting banyak mahasiswa yang menyiasatinya dengan mematikan kamera. Hal ini tentu saja menyebabkan dosen  kurang  bisa  mengontrol  kondisi  pembelajaran  di  kelas.  Mengetahui  hal  tersebut,  dosen bersepakat dengan mahasiswa terkait kenyamanan proses pembelajaran. Beberapa kesepakatan yang sering dibuat adalah (1) penggunaan virtual meeting tidak dilaksanakan setiap minggu pertemuan, (2) pemberian  tugas  terstruktur  yang  memberikan  kelonggaran  waktu  untuk  penyelesaiannya,  (3) pembelajaran praktikum tetap dilakukan secara luring dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.

## CONCLUSION
Pendidikan di Indonesia mengalami  perubahan yang signifikan selama adanya pandemi covid- 19,  mulai  dari  Pendidikan  formal  tingkat  SD,  SMP,  SMA,  dan  Perguruan  Tinggi.  Meski  demikian, banyak hal baru yang dapat diperoleh akibat adanya pandemi covid 19 ini. Salah satu manfaat yang diperoleh adalah dapat terlaksananya pembelajaran jarak jauh secara massif dan efektif. Sesuai dengan perkiraan banyak pihak di waktu awal pandemi, strategi pembelajaran secara daring menggunakan bantuan  perkembangan  teknologi  komunikasi  akan  mendapat  banyak  kritikan.  Namun  seiring berjalannya waktu, banyak penyelenggara Pendidikan khususnnya di prodi PGSD UM Gresik belajar untuk menyelesaikan permasalahan yang muncul saat pembelajaran daring. Penggunaan aplikasi yang semakin  berkembang  dengan  baik  dan  selalu  berubah  sesuai  kebutuhan  menciptakan  suasana pembelajaran akademik semakin mudah..

## ACKNOWLEDGMENTS:
Ucapan terima kasih disampaikan kepada pihak-pihak yang terlibat dan turut membantu dalam terlaksananya penelitian  yang  dilaksanakan.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan  secara  khusus  kepada  pihak  kampus Universitas Muhammadiyah Gresik melalui Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DPPM) yang telah membantu pembiayaan kegiatan ini.

## REFERENCES
Depdiknas. UNESA. 2011. Pengajaran Berpusat Pada Siswa. Surabaya: PSMS Unesa. Fitriyani,  Y.,  Fauzi,  I.,  &  Sari,  M.  Z.  (2020).  Motivasi  belajar  mahasiswa  pada  pembelajaran  daring selama pandemik covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran   dan Pembelajaran, 6(2), 165-175.
Hakim,  M.,  &  Mulyapradana,  A.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Daring  dan  Motivasi  Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Saat Pandemik Covid-19. Widya Cipta: Jurnal Sekretari dan Manajemen, 4(2), 154-160.
Iskandar  Wiryokusumo.  2008.  Pendayagunaan  Sumber  Belajar  untuk  Pengembangan  Pendidikan dan/atau Latihan. Makalah SeminarKurikulum dan Teknologi Pendidikan. Jakarta: IKIP Jakarta.
Karim,  B.  A.  (2020).  Pendidikan  Perguruan  Tinggi  Era  4.0  Dalam  Pandemi  Covid-19  (Refleksi Sosiologis). Education and Learning Journal, 1(2), 102-112.
Puspitorini, F. (2020). Strategi Pembelajaran Di Perguruan Tinggi Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 99-106.
Syarifudin,  A.  S.  (2020).  Impelementasi  pembelajaran  daring  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan sebagai dampak diterapkannya social distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31-34.
Trianto.  (2007).  Model-model  Pembelajaran  Inovatif  berorientasi  Konstruktivistik.  Jakarta:  Prestasi Pustaka
Trisnadewi, K., & Muliani, N. M. (2020). Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid- 19. COVID-19: Perspektif Pendidikan, 35.
Yuliani,  M.,  Simarmata,  J.,  Susanti,  S.  S.,  Mahawati,  E.,  Sudra,  R.  I.,  Dwiyanto,  H., ...  &  Yuniwati,  I. (2020).  Pembelajaran  daring  untuk  pendidikan:  Teori  dan  penerapan.  Yayasan  Kita Menulis.Cichocka, A. (2016). Understanding defensive and secure in-group positivity: The role of collective narcissism. European Review of Social Psychology , 27 (1), 283–317.