## PELATIHAN DENDANG TRADISIONAL MINANGKABAU MELALUI METODE

## DRILL BAGI GURU SD NEGERI 04 NAGARI JAHO KECAMATAN X KOTO KABUPATEN TANAH DATAR
M. Nasrul Kamal 1* , Dwi Mutia Sari 2* , Harisnal  Hadi 3* , Syeilendra 4*
Jurusan Seni Rupa 1 dan 2*
Jurusan Sendratasik 3 dan 4* Fak ultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamta, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia Email: k amal93@fbs.unp.ac.id

## Abstrak
Pengabdian Kepada Masyarakat ini dimaksudkan untuk memberi keterampilan cara mendendangkan lagu  tradisi Minangkabau (dendang) bagi guru dan siswa Sekolah Dasar Negeri  04  Nagari  Jaho Kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar. Pelatihan dilakukan menggunakan metode drill dengan pemanfaatan  media  audiovisual  (video  dendang  Minangkabau)  yang  ditampilkan  lalu  pelatih mendemonstasikan secara langsung di depan peserta dan selanjutnya meminta peserta melaksanakan cara-cara yang telah diperagakan tersebut dengan bimbingan intensif pelatih. Hasil yang diharapkan dengan pelatihan ini secara signifikan hendaknya memperlihatkan keterampilan guru dan siswa dalam mendendangkan lagu  tradisi  Minangkabau  sesuai  tata  cara  y ang diberikan.  Kegiatan  pelatihan dilaksanakan secara bertahap dengan membentuk tiga kelompok dibawah bimbingan satu orang pelatih. Berdasarkan penampilan video dan cara-cara yang didemonstrasikan pelatih diharapkan guru dan murid dapat merasakan irama dendang dan melodi dendang dapat dibawakan sesuai tempo dan dinamik yang tepat. Dari hasil pelatihan ini diharapkan guru dapat mengembangkan materi pembelajaran Kertakes dengan memasukkan materi muatan local seperti dendang Minangkabau di kelas.
Kata Kunci: pelatihan, dendang, metode drill.

## Abstract
This Community Service is intended to provide the Minangkabau traditional song (dendang) sk ills for teachers and students of Nagari Jaho 04 Primary School District X Koto, Tanah Datar District. The training was conducted using the drill method with the use of audiovisual media (Minangkabau dendang video) that was displayed then the trainer demonstrated it directly in front of the participants and then ask ed the participants to implement the methods that had been demonstrated with the trainer's intensive guidance. Expected results with this training should significantly demonstrate the skills of teachers and students in singing Minangkabau traditional  songs according to the procedures given. The training activities were carried out in stages by forming three groups under the guidance of one trainer. Based on the video performance and the methods demonstrated by the trainer, it is expected that teachers and students can feel the rhythm of the drums and the melody of the drums can be performed according to the right tempo and dynamic. From the results of this training it is hoped that the teacher can develop Kertakes learning materials by including local content such as dendang Minangkabau in the classroom.
Keywords: training, dendang, drill method.

## PENDAHULUAN
Kesenian adalah unsur dari  kebudayaan yang perlu dilestarikan eksistensinya dalam masyarakat. Sebagai produk seni masa lalu kesenian Minangkabau seperti dendang memiliki  nilai  dan makna  tersendiri dalam pola  irama,  pola  melodi,  tempo  dan  dinamik  yang dimilikinya.  Irama  dan melodi yang terlahir dari  cita rasa  masyarakat Minangkabau menjadi  symbol  dan identitas dengan   karakterstik yang unik dan sangat
berbeda dengan  kesenian daerah-daerah  lainnya  di Indonesia.
Keindahan seni tradisi Minangkabau menjadi nilai jual yang  sangat  tinggi  bagi  bangsa  Indonesia  dalam mempromosikan pariwisata dan seni budaya bangsa di ajang  Internasional.  Banyak  penghargaan  yang diterima dari luar negeri terhadap seni budaya bangsa Indonesia karena keindahan  ciptaan yang terinspirasi dari karya-karya dendang Minangkabau. Sampai saat
ini  dendang-dendang  Minangkabau  masih  menjadi inspirasi dan tema utama bagi seniman Minang dalam menggarap  karya  seni  bernuansa  kreatifitas  dan inovatif.
Menyikapi  pesona  dan  keindahan  seni  budaya Minangkabau  ini  pemerintah  pun  lewat  kurikulum sekolah  telah  memberi  keleluasaan  bagi  pendidik mengembangkan materi pembelajaran berbasis budaya local  ini. Sebagai  contoh  lagu-lagu  popular Minangkabau  telah  dimasukan  sebagai  materi pembelajaran dengan topik lagu daerah setempat pada tingkat SMP. Pada tingkat sekolah dasar beberapa lagu daerah lain seperti lagu “bunga jeumpa” yang berasal dari  daerah  Aceh  menjadi  salah  satu  materi pembelajaran dalam pelajaran kertakes.
Pengembangan  kurikulum  kesenian yang dilakukan semenjak tahun  2006 oleh pemerintah menempatkan lagu-lagu  atau  music daerah  menjadi topic pembelajaran yang berbasis kearifan local. Usaha ini dilakukan  pemerintah dengan  tujuan agar nilai-nilai budaya  local  menjadi  bagian  dari  pengembangan kebudayaan secara umum.
Namun kenyataannya untuk mengembangkan pembelajaran kertakes dengan berbasis   budaya local terkendala pada sumber daya manusia yang mengajar di  bidang tersebut. Guru-guru SD  adalah guru-guru yang  memiliki  kemampuan  yang  masih  terbatas. Keilmuan  yang  dimiliki  belum  dapat  melayani kebutuhan yang  diharapkan  untuk mengembangkan generasi muda penerus bangsa dengan potensi yang lebih.  Guru-guru SD  merangkap menjadi guru kelas dan  menguasai  beberapa bidang pelajaran  tentunya tidaklah maksimal dibandingkan dengan guru program studi  yang  sudah  professional  pada  bidangnya. Sebagian besar guru kelas merangkap menjadi guru kesenian, disinilah persoalan mendasar yang tentunya hasil  yang  diharapkan  tidak  maksimal  dalam pengelolaan pembelajaran kertakes di SD.
Keberhasilan suatu pembelajaran di sekolah tergantung pada  bagaimana  peran  serta  semua  komponen pembelajaran  diaplikasikan,  meliputi  tujuan,  guru, peserta didik, media, metode, dan teknik pembelajaran. Tujuan suatu pembelajaran berkaitan dengan tujuan pendidikan dan tujuan sekolah yang sudah dituangkan dalam  kurikulum  yang  dipakai  pada  setiap jenjang pendidikan. Tanggung jawab guru adalah mendesain pembelajaran sebaik mungkin agar peserta didik secara aktif,  kreatif,  interaktif,  dan argumentatif mengikuti pembelajaran.  Peserta  didik  merupakan  sasaran pembelajaran, maka mereka tidak sebagai objek dalam
pembelajaran tetapi sebagai subjek. Untuk mengonkritkan materi ajar, maka dalam pembelajaran sangat penting ada mediasi selain guru yaitu media pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengikuti pembelajaran. Untuk mempermudah pemahaman dan keterampilan peserta didik, guru harus memilih metode yang tepat dengan materi yang disampaikan.
Pengembangan  kemampuan  dasar  melalui  kegiatan yang  dipersiapkan  guru,  meliputi  pengembangan bahasa,  daya  pikir,  daya  cipta,  keterampilan,  dan kemampuan  jasmani.  Begitu  juga  kemampuan mendendangkan  nyanyian  tradisi  musik  tradisional Minangkabau yaitu  dendang sesuai  dengan  tingkat pendidikan peserta didik di sekolah. Guru hendaknya memiliki  pengetahuan dan keterampilan cara bernyanyi yang benar, karena kualitas pembelajaran dendang itu berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan guru.  Memilih  materi  ajar  yang  sesuai  dengan perkembangan jiwa siswa, serta memilih metode yang tepat berdasarkan kemampuan fisik siswa merupakan bagian  dari  penguasaan  pengetahuan  guru  dalam pembelajaran musik (Jamalus, 1998: 8).
Kegiatan  mendendangkan  haruslah  merupakan kegiatan kreatif  agar dapat menumbuhkan intensitas emosional dan makna-makna bagi siswa-siswa. Oleh karena  itu  metode  pembelajaran  cara  berdendang haruslah ditujukan pada penguasaan pola ritem,  pola irama,  dan  produksi  suara  (Ardipal,  2010).  Jadi, seharusnya  materi  mendendangkan  yang  diajarkan pada anak terutama siswa SD  kelas  tinggi, tidaklah mengajarkan lagu yang langsung pada lagunya, tetapi paling penting adalah penguasaan ritem dan pola irama dari  lagu  yang  dimainkan  sesuai  dengan  tingkat perkembangan peserta didik.
Berdasarkan masalah  di atas,  perlu  kiranya memperkenalkan materi  yang sesuai melalui  metode yang cocok bila dalam  pembelajaran dendang dalam mata  pelajaran Kertakes  di  SD  memberikan  materi yang cocok  dengan anak  SD.  Dalam  pembelajaran dendang,  guru  bertindak  sebagai  desainer  yang memusatkan pembelajaran pada peserta didik dengan cara  memotivasi  anak  untuk menyanyikan dendang tradisional. Memotivasi peserta didik dapat dilakukan dengan  cara  memberikan bentuk-bentuk rangsangan berupa  memperdengarkan  lagu  model  atau  guru mencontohkan langsung di depan peserta didik.
Proses pelatihan praktek dendang akan dimulai dengan memutarkan  pertunjukan  dendang  melalui  video kemudian pelatih memberi  contoh langsung didepan audien atau peserta, seterusnya diperkenalkan dengan
pola irama,  melodi,  tempo dan dinamik  yang sesuai. Keempat unsur tersebut menjadi indicator keberhasilan guru dan siswa dalam mendendangkan lagu tradisional Minangkabau. Dengan  pola pelatihan  menggunakan metode drill  secara intensif akan membuat guru dan siswa memiliki  keterampilan yang maksimal.
Berdasarkan persoalan yang dikemukakan di atas perlu kiranya melaksanakan pelatihan dendang bagi guru dan siswa di SD. Dalam hal ini tim pengabdian masyarakat dari  Jurusan seni  rup  a  dan  di  jurusan  pendidkan Sendratasik akan mengadakan pelatihan guru-guru SD Negeri 04  nagari Jaho kecamatan X Koto Kabupaten Tanah  Datar.  Pelatihan  ini  merupakan  kepedulian perguruan tinggi pada perkembangan musik tradis ional Minangkabau, khususnya tentang dendang tradisi yang sesuai usia peserta didik SD yang perlu dikembangkan. Permasalahan  Mitra,  berdasarkan  diskusi  yang dilakukan antara tim  pengusul dengan  guru-guru SD negeri 04  nagari Jaho kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar, ditemukan beberapa permasalahan yang berkaitan  dengan  proses  pembelajaran.  Diantara permasalahan yang terkait dengan materi dan metode pada pembelajaran dendang dapat dinyatakan sebagai berikut.
1.  Kemampuan  guru  dalam  memilih  materi  yang sesuai usia di SD masih kurang.
2.  Kemampuan guru memilih metode dan aplikasinya dalam pembelajaran masih kurang.
3.  Keterampilan  guru  dalam  berdendang  sangat kurang sekali.
Pelaksanaan pembelajaran seni di sekolah, pengalaman belajar  mencipta seni  disebut sebagai pembelajaran berkarya. Sedang pengalaman  persepsi, melihat,  dan menghayati serta memahami seni disebut pembelajaran apresiasi. Pembelajaran berkarya seni mengandung dua aspek kompetensi, yaitu: keterampilan dan kreativitas. Di  sekolah  datar  kompetensi  keterampilan  lebih difokuskan pada pengalaman eksplorasi untuk melatih kemampuan sensorik dan motorik, bukan menjadikan siswa mahir  atau ahli.  Sedangkan kreativitas di  sini meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik yang terlihat dari produk atau hasil karya dan proses dalam bersibuk diri  secara  kreatif  (Semiawan,  Munandar, 1990:  10).  Pembelajaran apresiasi disampaikan tidak hanya sebatas pengetahuan saja,  namun  melibatkan pengalaman  mengamati,  mengalami,  menghayati, menikmati  dan menghargai secara langsung aktivitas berolah seni.
Sekolah sebagai sarana penting dalam menumbuhkan kecintaan siswa terhadap musik yang sesuai dengan kebutuhan  kurikulum.  Penyebab kurang  tertariknya
siswa  terhadap musik  tradisi  disebabkan oleh  para guru-guru tidak membelajarkan dalam kurikulum, hal ini disebabkan oleh para guru tidak punya keterampilan dalam menyanyikan dendang itu sendiri.
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  sangat  penting menumbuhkan  rasa ketertarikan  dalam  kemampuan untuk mendendangkan atau menyanyikan tradisional Minangkabau  sebagai  nyanyian  tradisional  daerah setempat melalui metode Drill bagi guru SD Negeri 04 nagari Jaho kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar. Adapun tujuan pelatihan ini pada tingkat pendidikan dasar guru mata pelajaran kertakes belum banyak yang tahu cara mendendangkan lagu tradisi Minangkabau. Selayaknya dendang-dendang Minangkabau sebagai bagian  dari  materi  kearifan  local  Minangkabau dilestarikan dan diperkenalkan juga pada siswa SD. Tugas pokok dan pengalaman yang berharga bagi guru untuk mengembangkan kesenian tradisional ke depan dan manfaatnya bagi pembelajaran kertakes di sekolah. Target dan tujuan diadakannya kegiatan ini adalah:
1.  Memberi pengetahuan dan keterampilan guru SD dan  siswa  mempraktekkan  cara  mendendangkan lagu  tradisi  Minangkabau  dengan  teknik  dan ekspresi yang tepat.
2.  Membekali guru mengembangkan kegiatan pembelajaran kertakes dengan muatan lokal  yang berisi dendang Minangkabau.
3.  Memotivasi guru agar  lebih  kreatif  melestarikan dan mengembangkan  pembelajaran dendang bagi siswa SD  walaupun dalam taraf apresiasi dengan menggunakan metode drill ecara intesif.
Hasil akhir atau target luaran pengabdian masyarakat ini  dapat dipublikasikan pada seminar nasional atau jurnal nasional. Berikut adalah uraian dari kegiatan dan target luaran pada mitra yang diharapkan.
Tabel 1. Target Luaran yang Diharapkan Tercapai Setelah Pelaksanaan
No Kegiatan Target Luaran Pada Mitra 1 Pelatihan Dendang Minangkabau ( metode drill ) 80% peserta memiliki kompetensi dalam mendendangkan 3  dendang yang dilatihkan secara  intensif 2 Pelatihan pemanfaatan media Audio Visual 80%  peserta  dapat  mengetahui dan  memahami  penggunaan audio  visual sebagai  media pembelajaran dalam mata pelajaran  Kertakes
Kemajuan  yang  telah  dihasilkan  selama  kegiatan pelatihan ini adalah :
1.  Guru  dan siswa telah memahami  bagaimana cara mendendangkan  lagu  tradisi Minangkabau  lewat tayangan  video yang diputarkan.
2.  Dalam  mempraktekkan  cara  berdendang peserta masih  terlihat  kesulitan  menirukan  irama  dan melodi dendang sesuai tempo dan dinamiknya.
3.  Peserta  merasa  senang  dengan  diadakannya pelatihan ini dan menyambut baik kedatangan tim pelaksana  dari  Fakultas  Bahasa  dan  Seni Universitas Negeri Padang.

## KAJIAN TEORI

## 1. Dendang
Dendang adalah jenis musik vocal yang berkembang di masyarakat Minangkabau sebagai  salah satu tradisi bercerita,  (Wikipedia,  2019).  Selanjutnya  Hakim (2013:  27)  mengungkapkan untuk melepaskan  rasa lelah  sehabis  bekerja, biasanya masyarakat Mungka menghibur dirinya dengan permainan kesenian yang ada didaerah ini  yakni kesenian dendang sampelong, dendang logu sampelong seperti logu (lagu) dendang k ubang balambak , ontak tobuang, k ayu dalok, mudiak lik i dan  lainnya.  Kegiatan  masyarakat  berkumpul setelah  bekerja  dan  memainkan  logu-  logu  dari dendang sampelong ini rutin dilakukan setelah mereka bekerja  seharian di  ladang maupun sawah. Suasana kebersamaan  dan  kekeluargaan  yang  sangat terjalin dengan baik antara sesama masyarakat. Ungkapan lain tentang dendang sebagaimana yang dinyatakan oleh Dilasari  (2018:  199)  dendang adalah seni vocal di Minangkabau  berupa  gurindam.  Kaba  yang  bukan berupa dialog akan dinyanyikan. Gurindam ini menjadi penghantar cerita  sebelum masuk  pada dialog  awal pamain carito setiap satu legaran. Secara etimologi dendang berasal dari kata “ den ” yang berarti “saya” dan kata “ dang ” yang berarti dengung atau “bersuara”.
Berdasarkan paparan di atas maka dapat disimpulkan bahwa dendang adalah suatu seni vocal tradisi dari masyarakat Minangkabau  dengan lantunan  gurindam yang  bertujuan  untuk  menghibur  hati  dan  pikiran setelah beraktifitas seharian penuh.

## METODE  PELAKSANAAN

## 1. Metode Pendekatan yang Ditawarkan
Untuk menciptakan keterampilan dan apresiasi yang tinggi terhadap kecintaan seni budaya Minangkabau maka  diperlukan  pendekatan  yang  bersifat  lebih mengajak  dan membimbing  secara intensif. Metode drill  adalah metode  memperlakukan  peserta  dengan pelatihan  terbimbing  membagi  peserta  dalam  3 kelompok besar yang masing-masing dibimbing oleh seorang instruktur, Bahri  (2010:95),  Haristia, Yessy. 2014.  metode  drill  Sosialisasi  program  dilakukan dengan  metode  ceramah,  demonstrasi, drill ,  tanya jawab,  dan  adanya  pendampingan.  “Pendampingan berupa  pengenalan  tentang  materi  dan  praktek
pelaksanaan kegiatan” (Azis, 2017:  269).  Sedangkan Putra  (2019:  174)  mengungkapkan  ada  beberapa tahapan metode yang dilakukan  dalam  pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  yaitu berupa pendampingan dan  pelatihan,  dua  hal  ini  tentunya memang  menjadi core dalam  sebuah  kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## 2. Rencana Kegiatan
Kegiatan pengabdian tentunya diawali dengan rencana, sebagaimana yang diungkapkan oleh Azis (2018: 691) bahwa  langkah  yang  ditempuh  untuk  melakukan sebuah  kegiatan  pengabdian  dikemas dengan perpaduan pendekatan, pelatihan, konsultasi, instruksi, pendampingan, dan work shop ”.  Berdasarkan permasalahan yang ditemukan pada mitra di lapangan maka rencana kegiatan sebagai berikut:
1.  Merancang  pedoman  pelaksanaan  pelatihan dendang dengan cara mempraktekkan menggunakan metode drill  yakni  metode latihan intesif yang dibimbing langsung oleh instruktur.
2.  Membuat pedoman pelaksanaan pelatihan dengan mengembangkan  kemampuan guru dan siswa SD yang  dipandu dengan penggunaan sarana audio visual berupa video dendang Minang yang diambil dari berbagai sumber.
3.  Membuat pedoman pelaksanaan pelatihan dengan cara mendemontasikan langsung  cara  berdendang oleh instruktur didepan peserta.
4.  Membuat pedoman pelaksanaan pelatihan dengan membentuk  kelompok  yang  masing-masing dibimbing oleh satu orang instruktur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.Hasil
Kegiatan  pemahaman  materi  diberikan  dengan memperagakan  video  yang  telah  didouwload  dari internet.  Beberapa  dendang  yang  disiapkan  pada pelatihan ini  adalah Banda  Pulai,  Talago  Biru  dan Ratok Lawang. Berikut ini adalah lirik ketiga dendang tersebut:
1. Dendang Banda Pulai
Gambar 1. Dendang Banda Pulai (Sumber: M. Nasrul Kamal, 2019)
Oto banamo banda pulai Baliak manambang dari baso.. Iyo 2X Dimalah kusuik kasalasai Denai ndak tak dimulonyo.. Iyo 2X Indo puro jalan katapan Tumpuan dagang sadagangnyo.. Iyo 2X Walau ditanai bak k ulindan Namun k ajatuah jatuah juo .. iyo 2X Padang pulai lah parintang rusuah Baduo kami mak mandendangkan Baaduo k ami mak mandendangkan Dalam hujan badan bapaluah Disik o barek jadi pikiran Disik o barek jadi pikiran
2.  Dendang Lubuak Sao
Gambar 2. Dendang Lubuak Sao (Sumber: M. Nasrul Kamal, 2019)
Lubuaklah sao ranah maninjau Dalam lingkuangan talago biru ondeh tuan oi Talago biru….
Ranah lah Minang raso maimbau tagah dek sanak lai indak tau ondeh tuan oi Lai ndak tau … Ranahlah Minang raso maimbau Ombak  tangiang lai di talingo ondeh tuan oi Lai ditalingo… Kok  sanang bana sanak dirantau
Ranah tapian kamalah juo ondeh tuan oi Kamalah juo….

## 3. Ratok Lawang
Nan babunyi tabuah rang lawang
Nan babunyi manjalang luhua
Hilang akanyo k abau jalang
Rumpuih masiak kubangan tuhua   2 x
Anak  urang lawang andaleh Nan k abalai baduo-duo
Bia habih bialah tandeh Oi nan bansaik takana juo  2 x
Tinggi bukik gunuang singgalang Satantang jo gunuang marapai Ratak tangan urang nan malang Awak  bansaik urang lah banci Awak  bansaik urang lah banci O antahlah denai amak oi
Hari jumaik  rami balainyo Tanamo  balai padang panjang Oi k agalak lai basamo Manangih den tangguang surang Manangih den tangguang surang O hari lah malam candonyo.
Gambar 3. Ratok Lawang (Sumber: M. Nasrul Kamal, 2019)
Janiah aianyo talago biru Tampak nan dari yo mamak lai pintu kabun  2 x Pilih dek mamak yo nan katuju Kami basamo yo mamak lai samo gadang  2 x Lambailah  lambai ai  k ayu dirimbo Tampak nan dari yo mamak lai pintu kabun 2 x Pandailah pandai ai mamiliah bungo Bungo nan banyak yo mamak lai nan baracun 2 x Tabantang putiah mak, danau maninjau mak Danau ditimpo dunsanak, paneh pagi 2 x Bagaluik riak dunsanak, jo galombang Pulang pulanglah 2 x Bak irim pasan mak, k ami karantau yo Silau bangkalai dunsanak, yo nagari 2 x Lah  hampia  runtuah  dunsanak,  rumah gadang Pulang pulanglah 2 x.

## 2. Pembahasan
Gambar 4. Pelatih Menunjukkan Teknik Pernafasan pada Siswa (Sumber: M. Nasrul Kamal, 2019)
Gambar 5. Pelatih Membimbing Mengenal lirik Dendang dan Memahami Makna yang Tersirat Didalamnya
(Sumber: M. Nasrul Kamal, 2019)
Kegiatan yang telah dilakukan masih dalam pengenalan irama dan melodi dendang yang secara teknik menuntut peserta untuk dapat latihan lebih baik dibawah binaan pembimbing.  Namun  dalam  pelaksanaannya peserta masih terkendala memahami tempo dan dinamik yang pas, kadang peserta  juga  belum ingat syair dendang dengan baik dan harus membaca melihat kertas yang diberikan pelatih

## KESIMPULA  DAN SARAN 1.Kesimpulan
Dendang adalah lagu tradisional Minangkabau yang perlu  dilestarikan dan  diajarkan  pada  peserta didik sedini mungkin melalui  jenjang sekolah dasar. Agar Pelatihan  bertujuan  membekali  guru  dan  bahan apresiasi  bagi  siswa SD  04  Jaho kabupaten Tanah Datar. Denadang Talgi Biru,  Lubuak Sao dan Banda Pulai  adalah  tiga  buah  dendang  yang  popular dipertunjukan.

## 2.  Saran
Kegiatan pelatihan yang dilaksanakan ini sangat besar manfaatnya bagi perkembangan seni tradisi Minangkabau.  Dendang  adalah  lagu  tradisi  buah ciptaan  music  Minangkabau  masa  lalu,  memiliki
keindahan seni yang tinggi sangat layak diketahui oleh peserta didik sejak usia dini. Langkah ini juga sebagai upaya  guru  kesenian  untuk  mengenalkan  dan melestarikan kebudayaan Minangkabau secara khusus. Dendang  merupakan  identitas  diri masyarakat Minangkabau yang sudah diturunkan dari generasi ke generasi  selayaknya  perlu  dipertahankan  dan  juga ajarkan dalam pelajaran bermuatan local .

## DAFTAR RUJUKAN
Ardipal. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Seni di  Sek olah  Dasar . Disertasi. Padang: Universitas Negeri Padang.
Azis, A.  C.  K.  (2017).  Pemanfaatan Sampah Plastik Menjadi Karya Seni Rupa di Kecamatan Deli Tua. Bahas , 28 (3), 268-272.
Azis,  A.  C.  K.  (2018).  Sampah Anorganik Menjadi
Kerajinan  Tas  pada  Kelompok  Program Keluarga Harapan (PKH) di Kecamatan Deli Tua. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 24 (2), 689-694. Dilasari,  F.  (2018).  Alua  Jo  Patuik  Proses Kreatif Simarantang Karang Manih Efyuhardi. Gelar: Jurnal Seni Budaya , 16 (2), 197-211.
Ensiklopedi  Wikipedia.  (2019). Dendang .  Diunduh pada  30 Juni 2020. [Online]. Di https://id.wikipedia.org/wiki/Dendang#:~:te xt=Dendang%20adalah%20jenis%20musik
%20vokal,orgen%20tunggal%20atau%20gr up%20musik.
Hakim,  U.,  Syeilendra,  S.,  &  Syahrel,  S.  (2013).
Komposisi  Musik  Godang  Onjak. Jurnal Sendratasik , 2 (1), 26-36.
Haristia, Y.  (2014).  Pengaruh Metode Latihan (Drill)
Terhadap Kemampuan Menghitung Perkalian  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Matematika di  SDN  Setiadarma 04. Jurnal
Sk ripsi. Bekasi: Universitas Islam , 45 . Jamalus. (1998). Pengajaran Musik Melalui
Penglaman  Musik .  Jakarta:  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Lembaga Penelitian UNP. 2017. Panduan Pelaksanaan Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat. Padang.
Putra, P. D., Lisyanto, L., Azis, A. C. K., & Zainal, A.
(2019).  Rekayasa  Bahan  Makanan  dari Singkong Dalam Mensejahterakan Perekonomian  Masyarakat  di  Kabupaten
Labuhan  Batu  Utara. Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 25 (3), 172-175.