## PENGARUH DASAR KARIR (CARRIER ANCHOR) TERHADAP PERENCANAAN KARIR MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2013 SEBAGAI GURU
Putu Ayu Desy Pangastuti
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,
Indonesia

## email :desyayu20@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  (1)  pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari kemampuan manajerial terhadap perencanaan karir mahasiswa, (2) pengaruh dasar karir dilihat dari kemampuan  teknis  terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa,  (3)  pengaruh  dasar  karir  dilihat  dari keamanan  terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa,  (4)  pengaruh  dasar  karir  dilihat  dari  kreativitas terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa,  dan  (5)  pengaruh  dasar  karir  dilihat  dari  kebebasan  terhadap perencanaan karir  mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan 2013 sebagai guru.  Penelitian ini adalah  jenis  penelitian  kausal.  Data  dikumpulkan  dengan  metode  kuesioner.  Subjek  penelitian  adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan 2013. Objek penelitian ini adalah dasar karir (carrier anchor) dan   perencanaan  karir.   Data   dianalisis   menggunakan  analisis   regresi   sederhana.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa  bahwa: (1)  tidak  ada  pengaruh positif  dan  signifikan dasar  karir (carrier anchor) dilihat  dari  kemampuan  manajerial  terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa,  (2)  tidak  ada pengaruh  signifikan  dasar  karir  dilihat  dari  kemampuan  teknis  terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa, (3)  tidak  ada  pengaruh  signifikan  dasar  karir  dilihat  dari  keamanan  terhadapa  perencanaan  karir mahasiswa,  (4)  tidak  ada  pengaruh  signifikan  dasar  karir  dilihat  dari  kreativitas  terhadap  perencanaan karir  mahasiswa,  dan  (5)  ada  pengaruh  signifikan  dasar  karir  dilihat  dari  kebebasan  terhadap perencanaan karir mahasiswa.
Kata kunci : dasar karir dan perencanaan karir.

## ABSTRACT
Research  aims  to  understand  influence  (1)  carrier  anchor  seen  from  managerial  capability  to  the college ’s student carrier plan (2) carrier anchor seen from  technical capabilities to the college’s student carrier  plan  (3)  carrier  anchor  seen  from  savety  to  the  college ’s  student  carrier  plan  (4)  carrier  anchor seen from creativity to the college ’s student’s carrier plan and (5) carrier anchor seen from freedom to the college ’s student’s carrier plan. The research is the kind of research causal. Data were collected with the questionnaire.  The  subject  of  study  is  Economic  education  department ’s  students  in  year  2013.  The studi ’s objects are carrier anchor and college’s student carrier plan. The data analyzed with regression. The  result  show  that  (1)  there is  no  impact  carrier  anchor  seen from  managerial ability to  the  college ’s student carrier plan (2) there is no impact carrier anchor seen from tecnical ability to the college ’s student carrier plan (3) there is no impact carrier anchor seen from savety to the college ’s student carrier plan (4) there  is  no  impact  carrier  anchor  seen  from  creativity  to  the  college ’s  student  carrier  plan  and  (5)  any impact carrier anchor seen from freedom to the college ’s students carrier plan.
Key words: carier anchor and carrier plan

## PENDAHULUAN
Karir   merupakan   masalah   penting yang harus dihadapi oleh semua orang. Hal ini    dikarenakan    karir    sangat    berdampak pada  masa  depan  seseorang.  Seseorang yang  berhasil  dalam  menekuni  karirnya maka  akan  memperoleh  masa  depan  yang cerah    sedangkan    sesorang    yang mengalami  kemandegan  dalam  karirnya maka  akan menemui  kesulitan  di  kemudian hari.  Karir  merupakan  perjalanan  pekerjaan seorang  pegawai  dalam  sebuah  organisasi (Sugiarto, 2007:120).
Berhasilnya  seseorang  untuk  dapat menekuni  sebuah  karir  yang  telah  mereka pilih    juga    dipengaruhi    oleh    perencanaan karir   yang   mereka   lakukan.   Seseorang akan  lebih  mudah  dalam  berkarir  apabila telah  matang  dalam  perencanaan  karirnya. Dengan  perencanaan  karir  yang  matang maka seseorang akan mudah untuk menjalani  karir  yang  mereka  pilih.  Hal  ini dikarenakan  dalam  proses  perencanaan karir  setiap  orang  akan mempersiapkan  diri mereka untuk memenuhi syarat  dan kriteria yang  diperlukan  dalam  karir  yang  mereka pilih untuk di jalani (Sugiarto, 2007:129).
Pada  dasarnya  terdapat  dua  faktor yang    mempengaruhi    perencanaan    karir seseorang  yakni  faktor  dasar  karir (carrier anchor) dan  tahap  kehidupan  karir (carrier life stage) (Sedarmayanti, 2013:123). Menurut  Edgar  Schein  dalam  Dessler (2000:555)    dasar    karir    merupakan    motif yang  mendasari  seseorang  untuk  memilih suatu  karir.  Terdapat  lima  motif  yang  ada dalam  dasar  karir  yakni,  kemampuan manajerial,  kemampuan  teknis,  keamanan, kreativitas  dan  kebebasan.  Perencanaan karir  merupakan  proses  seseorang  memilih sasaran   karir    dan    jalur    yang    digunakan untuk mencapai sasaran tersebut (Sedarmayanti, 2013:212).
Perencanaan  sebuah  karir  juga sangat  penting  untuk  dilakukan  oleh  para mahasiswa.  Perencanaan  karir  ini  akan mempermudah mahasiswa untuk menapaki sebuah   karir   nantinya.   Ini   dikarenakan dalam      merencanakan    karir      mahasiswa akan  mempersiapkan  diri  untuk  memenuhi standar  dan  kualifikasi  yang  diinginkan  dari masing-masing  karir  tersesebut.  Persiapan diri  dalam  perencanaan  karir  ini  salah satunya       diperoleh       dari       pemilihan
pendidikan.  Bagi  mahasiswa  yang  ingin menapaki  karir  sebagai  seorang  guru  maka mereka  akan  memilih  Jurusan  keguruan dengan  ketentuan  minimal  strata  1  (S1) sesuai  dengan  isi  Undang-Undang  No.14 Tahun  2005  yang  mengatur  tentang  Guru dan Dosen.
Universitas    Pendidikan    Ganesha (UNDIKSHA)  adalah  salah  satu  perguruan tinggi  negeri  yang  membuka  Jurusan keguruan yang. Salah satu Jurusan keguruan  yang  dibuka  oleh  UNDIKSHA adalah  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  yang berada dibawah naungan Fakultas Ekonomi (FE). Jurusan Pendidikan Ekonomi merupakan    Jurusan    tertua    dan    satu- satunya    jurusan    keguruan    yang    ada dibawah  naungan  FE.  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  membekali  mahasiswa  dengan empat  kompetensi  yang  wajib  dimiliki  oleh seorang  guru guna mempersiapkan mereka sebagai   guru    professional.    Kompetensi yang dimaksud adalah kompetensi
pedagogik,
kompetensi kepribadian,
kompetensi  profesional  dan  kompetensi sosial.
Bagi          mahasiswa          Jurusan Pendidikan
Ekonomi yang telah menyelesaikan    pendidikan    jenjang    S1 idealnya akan berkarir  sebagai guru sesuai dengan  kualifikasi  akademik  serta  sertifikat pendidik    yang    dimiliki.    Dalam    Buku Pedoman  Studi  Fakultas  Ekonomi  dimuat bahwa  profil  lulusan  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  adalah  wirausaha  dalam  bidang pendidikan/pelatihan,    tenaga  kependidikan ekonomi  dan  pengkaji  pendidikan  ekonomi. Namun  dari  observasi  yang  dilakukan  oleh penulis    pada    mahasiswa    Jurusan Pendidikan  Ekonomi  angkatan  2009-2011 yang    telah    menyelesaikan    masa pendidikan, dari 100 orang lulusan didapatkan  hanya  32%  orang  dari  alumni yang  berkarir  sebagai  guru,  41%  memilih berkarir  dibidang  keuangan,  perkantoran serta  lembaga  pemerintah  non  pendidikan, 23%  sedang  mencari  pekerjaan  dan  3% membuka    usaha    sendiri.    Hal ini menunjukan  adanya  perbedaan  antara perencanaan  karir  saat  masih  menjadi mahasiswa  dengan  karir  yang  ditekuni setelah  menyelesaikan  pendidikan  sebagai mahasiswa.
Dari    pemaparan    diatas    maka peneliti    memandang    perlu    untuk mengetahui  dasar  karir (carrier  anchor) terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa sebagai guru menjadi dasar penelitian yang berjudul “Pengaruh  Dasar  Karir (Carrier Anchor) Terhadap Perencanaan Karir
Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Angkatan 2013 Sebagai Guru ”.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di atas     maka     yang     menjadi     rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalahsebagai   berikut.   (1)   Apakah   ada pengaruh  dasar karir (carrier  anchor) dilihat dari     kemampuan     manajerial     terhadap perencanaan karir mahsiswa Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru?  (2)  Apakah  ada  pengaruh dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari kemampuan  teknis  terhadap  perencanaan karir    mahsiswa    Jurusan    Pendidikan Ekonomi  angkatan  2013  sebagai  guru?  (3) Apakah  ada  pengaruh  dasar  karir (carrier anchor) dilihat  dari  keamanan  terhadap perencanaan     karir     mahsiswa     Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru?  (4)  Apakah  ada  pengaruh dasar   karir (carrier   anchor) dilihat   dari kreativitas  terhadap  perencanaan  karir mahsiswa   Jurusan   Pendidikan   Ekonomi angkatan  2013  sebagai  guru?  (5)  Apakah ada  pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat        dari        kebebasan        terhadap perencanaan     karir     mahsiswa     Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai guru?
Sesuai   dengan   rumusan   masalah   di atas,  maka  yang  menjadi  tujuan  penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui:  (1)  Pengaruh dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari kemampuan manajerial terhadap perencanaan karir mahsiswa Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru;  (2)  Pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kemampuan teknis    terhadap    perencanaan    karir mahsiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan  2013  sebagai  guru;  (3)  Pengaruh dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari keamanan  terhadap  perencanaan  karir mahsiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan  2013  sebagai  guru;  (4)  Pengaruh dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari kreativitas    terhadap    perencanaan    karir
mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan  2013  sebagai  guru;  (5)  Pengaruh dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari kebebasan  terhadap  perencanaan  karir mahsiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan 2013 sebagai guru.

## METODE
Penelitian ini merupakan jenis penelitian  kausal.  Penelitian  kausal  adalah penelitian  yang  menunjukkan  hubungan variabel  bebas  dengan  variabel  terikat (Sangadji,  2010:22).  Terdapat  dua  variabel yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  dasar karir  yang  memiliki  lima  dimensi  yakni kemampuan manajerial, kemampuan fungsional, keamanan, kreativitas dan kebebasan.    Sedangkan    variabel      terikat yang  digunakan  adalah  perencanaan  karir. Penelitian  ini  dilakukan  guna  mengetahui pengaruh  yang  diberikan  oleh  dasar  karir dilihat  dari  segi  kemampuan  manajerial, kemampuan  teknis,  keamanan,  kreatifitas dan kebebasan  terhadap perencanaan karir mahasiswa khususnya di Jurusan Pendidikan Ekonomi.
Analisis yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis regresi sederhana.
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan  2013  dan  objek  dari  penelitian  ini adalah  dasar  karir  dan  perencanaan  karir. Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah data kuantitatif. Data ini berupa skor jawaban  kuesioner  yang  diberikan  oleh responden.  Sumber  data  yang  digunakan dalam    penelitian    ini    adalah   data   primer, yaitu  data  yang  diperoleh  secara  langsung terkait  dengan  pengaruh  dasar karir (carrier anchor) terhadap perencanaan karir mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan 2013 sebagai seorang guru.
Metode  pengumpulan  data  yang dipergunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner.  Metode  kuesioner  dipergunakan untuk  memperoleh  data  dasar  karir  dan perencanaan      karir      mahasiswa      Pogram Studi   Ekonomi   angkatan   2013   sebagai guru.
Dalam  penelitian  ini,  analisis  yang dipergunakan     adalah     analisis     statistik dengan    menggunakan    analisis    regresi
Unstandardized Standardized Model Coefficients B              Std. Error Coefficients Beta T Sig. (Constant) 10.634             2.054 5.177 .000
linear  sederhana.  Regresi  linear  sederhana yaitu    suatu  metode  statistik  umum  yang digunakan  untuk  meneliti  hubungan  antara sebuah  variabel  dependen  dengan  satu variabel  independen.  Untuk  menyatakan layak      atau      tidaknya      sebelum      analisis regresi linier berganda maka terlebih dahulu dilakukanlah  uji  asumsi  klasik.  Uji  asumsi klasik yang digunakan yaitu (1) uji multikolinearitas,  (2)  uji  heterokedastistias, (3)  uji  normalitas,  dan  (4)  uji  autokorelasi, dimana  uji  multikolinearitas  dilakukan  untuk menguji  apakah  dalam  model  regresi ditemukan  adanya korelasi yang tinggi atau sempurna  antar  variabel  bebas.  Akibat  dari adanya  multikolinearitas  ini  adalah  kofisien regresinya  tidak  tertentu  atau  kesalahan standarnya tidak terhingga. Untuk mendeteksi  apakah  model  regresi  linier mengalami  multikolinearitas  dapat  diperiksa menggunakan Variance   Inflation   Factor (VIF) jika  nilai  VIF  kurang  dari  10  dan  nilai tolerance    di  atas  0,10 maka  tidak  terdapat gejala
multikolineritas. Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi
terjadi ketidaksamaan variance dari risidual satu pengamatan ke pengamatan yang lain, atau disebut  homoskedastisitas.  Model  regresi yang baik adalah tidak terjadi heteroskedastisitas.  Uji  ini  dapat  dilakukan dengan  milihat    gambar scatterplot antara nilai  prediksi  variabel  bebas  ZPRED  (  nilai prediksi,  sumbu  X)  dengan  residualnya SRESID  (nilai  residualnya,  sumbu  Y). Apabila  pada  grafik  tersebut  tidak  terdapat pola  tertentu  yang  tratur  dan  data  tersebar
scara  acak  di  atas  dan  di  bawah  angka  0 pada  sumbu  Y,  maka  diidentifikasi  tidak terdapat  heteroskedastisitas.  Uji  normalitas data dilakukan untuk menguji apakah dalam model  regresi,  variabel  terikat  dan  variabel bebas  memiliki  distribusi  normal  atau  tidak. Untuk  menghindari  terjadinya  bias,  data yang  digunakan  harus  berdistribusi  normal. Model  regresi  yang  baik  adalah  memiliki data normal atau mendekati normal. Pengujian    normalitas    data    dilakukan dengan  menggunakan  uji One  Sample Klomogorov-Smirnov ,    dengan    melihat tingkat  signifikansi  5%.  Jika  pengujian menghasilkan  nilai  signifikansi  lebih  besar dari    0,05    maka    asumsi    normalitas terpenuhi.  Uji  Autokorelasi  digunakan  untuk menguji   apakah   dalam   sebuah    model regresi  linier  terdapat  korelasi  antara kesalahan  pengganggu  pada  periode  t dengan kesalahan pada periode t-1 (sebelumnya).  Jika  terjadi  korelasi,  maka dinamakan    ada    masalah    autokorelasi. Untuk    menguji    Autokorelasi    dapat    dilihat dari nilai Durbin Waston (DW). Analisis data dilakukan  dengan  menggunakan  bantuan program SPSS 16.0 for windows.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari kemampuan manajerial terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru  dengan  uji  t  menggunkan program SPSS  16.0  for  windows .  Adapun hasil analisis uji t dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1 Hasil uji statistik t tes kemampuan manajerial terhadap perencanaan karir 1 Kemampuan manajerial .102                .066                    .192                   1.554               .125
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel diatas,  menunjukan  bahwa  tidak  ada pengaruh  secara  parsial  yang  signifikan dasar  karir (charier  anchor) dilihat  dari kemampuan manajerial
terhadap
perencanaan    karir    mahasiswa    Jurusan
Pendidikan    Ekonomi    Angkatan    2013 sebagai  guru.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan t hitung = 1.554 < t tabel =1,669 atau sig value = 0,125 > α = 0.05. Nilai di atas menunjukkan bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari        kemampuan        manjerial        tidak
Unstandardized Standardized Model Coefficients B              Std. Error Coefficients Beta T Sig. (Constant) 11.875             2.130 5.576 .000
Unstandardized Standardized Model Coefficients B              Std. Error Coefficients Beta T Sig. (Constant) 14.112               2.051 6.879 .000 keamanan -.036                 .176 -.025 -.202 .840 memberikan pengaruh
terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    Angkatan    2013 sebagai  guru.  Dengan  demikian  hipotesis pertama  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini tidak dapat diterima.
Pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kemampuan  teknis  terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai    guru    dengan    uji    t    menggunkan SPSS    16.0 for   windows.   Adapun   hasil analisis  uji  t  dapat  dilihat  pada  tabel  2  .
Tabel 2 Hasil uji statistik t tes kemampuan teknis terhadap perencanaan karir 1 Kemampuante knis .128                .143                    .112                    .893               .375
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel di  atas,  menunjukan  bahwa  tidak  ada pengaruh  secara  parsial  yang  signifikan dasar  karir (charier  anchor) dilihat  dari kemampuan  teknis  terhadap  perencanaan karir mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi  angkatan  2013  sebagai  guru.  Hal ini ditunjukkan dengan t hitung =   0.893 < t tabel =1,669  atau sig  value  = 0,375  > α  =  0.05. nilai diatas menunjukkan bahwa dasar karir (carrier   anchor) dilihat   dari   kemampuan teknis tidak memberikan pengaruh terhadap
perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru.  Dengan  demikian  hipotesis kedua  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini tidak dapat diterima.
Pengaruh  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari keamanan terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai    guru    dengan    uji    t    menggunkan SPSS   16.0 for   windows.   Adapun   hasil analisis   uji   t   dapat   dilihat   pada   tabel   3.
Tabel 3 Hasil uji statistik t tes keamanan terhadap perencanaan karir
1
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel di  atas,  menunjukan  bahwa  tidak  ada pengaruh  secara  parsial  yang  signifikan dasar  karir (charier  anchor) dilihat  dari keamanan  terhadap  perencanaan  karir mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Angkatan  2013  sebagai  guru.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  t hitung =    -0.202  <  t tabel =1,669  atau sig  value  = 0,840  > α  =  0.05. nilai  diatas  menunjukkan  bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  keamanan  tidak memberikan           pengaruh           terhadap
perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    Angkatan    2013 sebagai  guru.  Dengan  demikian  hipotesis ketiga  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini tidak dapat diterima.
Pengaruh     dasar     karir (carrier anchor) dilihat   dari   kreativitas   terhadap perencanaan    karir    mahasiswa    Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai   guru   dengan   uji   t   menggunkan SPSS    16.0 for    windows.    Adapun   hasil analisis   uji   t   dapat   dilihat   pada   tabel   4.
B Std. Error Beta (Constant) 11.977 2.212 5.414 .000 kreativitas .059 .072 .101 .810 .421 B Std. Error Beta (Constant) 6.620 2.354 2.812 .007 kebebasan .330 .107 .363 3.088 .003 Tabel 4 Hasil uji statistik t tes kreativitas  terhadap perencanaan karir Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients                 T                  Sig. 1 Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel di  atas,  menunjukan  bahwa  tidak  ada pengaruh  secara  parsial  yang  signifikan dasar  karir (charier  anchor) dilihat  dari kreativitas  terhadap  perencanaan  karir mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Angkatan  2013  sebagai  guru.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  t hitung =    0.810  <  t tabel =1,669  atau sig  value  = 0,421  > α  =  0.05.
nilai  diatas  menunjukkan  bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kreativitas  tidak memberikan pengaruh terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    Angkatan    2013 sebagai  guru.  Dengan  demikian  hipotesis keempat  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini tidak dapat diterima. Tabel 5 Hasil uji statistik t tes kebebasan  terhadap perencanaan karir Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients                 T                  Sig. 1
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel  diatas, menunjukan  bahwa  ada  pengaruh  secara parsial  yang  signifikan  dasar  karir (charier anchor) dilihat  dari  kebebasan  terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    Angkatan    2013 sebagai  guru.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan t hitung = 3,088 > t tabel =1,669 atau sig value =
0,003  > α  =  0.05.  nilai  diatas  menunjukkan bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari  kebebasan  mendorong  perencanaan karir mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi  Angkatan  2013  sebagai  guru. Dengan  demikian  hipotesis  kelima  yang diajukan  dalam  penelitian  ini  tidak  dapat diterima.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian
diperoleh bahwa dasar karir (carrier anchor) dilihat  dari  kemampuan  manajerial tidak  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan 2013  sebagai  guru.  Hal  ini  berarti  dasar karir (carrier      anchor) dilihat      dari kemampuan     manajerial     tidak     memiliki peranan  dalam  proses  perencanaan  karir mahasiswa   untuk   menjadi   seorang   guru. Temuan ini berbeda dengan pendapat yang diajukan  oleh  Edgar  Schein  dalam  Dessler (2000)  yang menyatakan bahwa  dasar karir (carrier   anchor) merupakan   motiv   yang
mendasari  seseorang  memilih  suatu  karir yang  salah  satunya  adalah  kemampuan manajerial. Kemampuan manajerial merupakan  keahlian  dalam  menjalankan fungsi  manajemen.  Dalam  kemamapuan manajerial ada 7 aspek yang dijadikan tolok ukur yakni, kepemimpinan, motivasi, komunikasi, pengambilan keputusan, kewirausahaan, pengalaman
dan keterampilan  manajerial  sesuai  dengan pendapat  yang  diajaukan  Ginting  (2000). Jika  dilihat  pada  keseharian  mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan 2013,  jiwa  pemimpin  sangat  sulit  untuk ditemui.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  sikap
mereka yang kurang mampu dalam mengarahkan    teman    dan    memembagi tugas antar teman.   Hal ini ditunjukkan oleh data  yang  dikumpulkan  peneliti  dengan kuesioner.
Motivasi  yang  mereka  miliki  untuk menjadi  seorang  guru  sangat  terbatas,  hal ini  ditunjukkan  dengan  kekhawatiran  yang mereka  miliki  mengenai  sikap  siswa  yang akan  mereka  hadapi  saat  menjadi  seorang guru. Hanya beberapa dari mereka memiliki dorongan  dari  orang  disekitarnya  untuk menjadi  seorang  guru.  Kesejahteraan  guru yang  terjamin  menjadi  salah  satu  dorongan mereka  merencanakan  karir  sebagai  guru. Untuk    berkomunikasi    masih    banyak diantara  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  angkatan  2013  yang  menemui kesulitan.  Mereka  masih  kesulitan  untuk berkomunikasi  dengan  orang  yang  lebih tinggi  jabatannya,  misalkan  dengan  dosen ataupun  beberapa  pegawai  administrasi yang ada dilingkungan kampus. Komunikasi searah  diantara  mereka  masih  sering menemui hambatan hal ini sering mengakibatkan  kesalahan  penafsiran  atas suatu  informasi  yang  diberikan  oleh  teman sebaya.  Dilihat  dari  segi  pengalaman mengajar  sebagai  seorang  guru,  mereka hanya  memperoleh  dari  keikutsertaanya dalam program PPL-Real. Dan saat pelaksanaan  mereka  banyak  menemui hambatan terutama hambatan yang berhubungan  dengan  komunikasi  dengan guru  pamong  maupun  dengan  siswa  yang mereka ajar.
Dalam mengambil keputusan, mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi angkatan  2013  hanya  beberapa  yang memilih untuk  berkarir sebagai guru. Hal ini di  karenakan  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi tidak  hanya  membekali  mahasiswa  dengan kompetensi  untuk  menjadi  guru  tetapi  juga dengan kompetensi lainnya yang mendukung  untuk  berkarir  di  bidang  non keguruan  seperti kompetensi  untuk menjadi wiraswata  dan  juga  bekerja  pada  bidang ekonomi  seperti  perbankan  sesuai  dengan profil  lulusan  pada  Buku  Pedoman  Studi Fakultas  Ekonomi  Undiksha.  Jika  dari  segi kewirausahaan,    banyak    mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan
2013  yang  belum  menunjukkan  sikap  ulet, tekut,  disiplin  dan  pekerja  keras.  Ini ditunjunkan  dengan  kebiasaan  mahasiswa dalam  mengerjakan  tugas  perkuliahan. Dalam  mengerjakan  tugas  mereka  lebih sering  mengandalkan  jawaban  dan  tugas yang  dikerjakan  oleh  rekannya  dan  lebih sering  mengerjakan  tugas  apabila  sudah kepepet waktu pengumpulan.
Dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari  kemampuan  teknis  tidak  berpengaruh signifikan terhadap perencanaan karir mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi sebagai  guru.  Ini  menunjukkan  bahwa mahasiswa  dalam  merencanakan  karir sebagai  guru  tidak  mempertimbangkan kemampuan  teknis  sebagai  dasar.  Hal  ini berbeda  dengan  pendapat  Edgar  Schein dalam  Dessler  (2000)  yang  menyatakan bahwa  motiv  kedua  yang  digunakan  untuk memilih  suatu  karir  adalah  kemampuan teknis.  Menurut  Robert  R.  Katz  (dalam Moenir,
2008:188) mendefinisikan
kemampuan  teknis  sebagai  pengetahuan dan penguasaan kegiatan yang bersangkutan  dengan  cara  ataupun  proses dan  prosedur  yang  menyangkut  pekerjaan dan  alat-alat  kerja.  Mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Ekonomi  angkatan  2013  tidak hanya    dibekali    dengan   kemampuan    dan ilmu keguruan melainkan dibekali kompetensi untuk menjadi wiraswasta ataupun    pengkaji    bidang    ekonomi. Sehingga  mereka  tidak  hanya  memiliki pengetahuan  mengenai  prosedur  dan  alat kerja  yang  dipergunakan oleh  seorang guru melainkan juga memiliki pengetahuan menyangkut  alat  kerja  seorang  wiraswasta ataupun  praktisi  di  bidang  ekonomi  sesuai dengan  profil  lulusan  yang  terdapat  dalam Buku  Pedoman  Studi  Fakultas  Ekonomi Undiksha.
Dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari keamanan  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  sebagai  guru. Ini menunjukkan bahwa aman atau tidaknya sebuah karir tidak mempengaruhi perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Ekonomi.  Hal  ini  berbeda dengan  pendapat  Ivancefich  (2007)  yang menyatakan  bahwa  dasar  karir  adalah  lima
motiv    yang    digunakan    untuk    memilih sebuah  karir  dan  salah  satu  motiv  tersebut adalah  keamanan.  Hal  ini  dikarenakan dengan  profil  lulusan  yang  terdapat  pada Buku  Pedoman  Studi  Fakultas  Ekonomi yakni  adalah  wirausaha  dalam  bidang pendidikan/pelatihan,  tenaga  kependidikan ekonomi  dan  pengkaji  pendidikan  ekonomi sehingga  mahasiswa  diajarkan  berbagai kemampuan  dasar  yang  mencakup  bidang tersebut      bukan      hanya      sebagai      guru.. Dengan    memiliki    kemampuan    dasar tersebut memberikan kemudahan mahasiswa  untuk  memilih  karir yang diinginkan  tidak  terbatas  hanya  sebagai guru.
Dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari  kreativitas  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  angkatan sebagai  guru.  Hal  ini  berarti  keativitas  tidak menjadi  pendorong  perencanaan  karir  yang dilakukan  oleh  mahasiswa.  Hasil  penelitian ini berbeda dengan pendapat yang diajukan oleh    Mathis    (2006)   yang   menyatakan bahwa dasar karir (carrier anchor) merupakan  pijakan  yang  di  gunakan seseorang  untuk  memilih  sebuah  karir  dan salah satu pijakan tersebut adalah kreativitas.  Kreativitas  ditandai  dengan berfikir  lancar,  berfikir  lues,  berfikir  orisinal, berfikir  terperinci  dan  menilai  (Munandar, 2000).  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi angkatan 2013 memiliki kreativitas yang  tidak  hanya  terbatas  untuk  menjadi seorang guru. Hal ini dikarenakan mahasiswa    telah    dipersiapkan    untuk menjadi  wiraswasta,  praktisi  pendidikan  di bidang  ekonomi  dan  penelaah  bidang ekonomi  sehingga  mereka  tidak  hanya terfokus  untuk  menjadi  seorang  guru. Dengan  demikian  maka  mahasiswa  bebas berkreasi  sesuai  minat  dan  bakat  tanpa harus  menjadi  seorang  guru  karena  telah dibekali keamampuan dasar yang diperuntukan  bagi  wiraswasta,  praktisi  dan pengamat di bidang ekonomi. Kenyataan ini diperkuat  dengan  profil  lulusan  Jurusan Pendidikan  Ekonomi  yang  terdapat  pada Buku Pedoman Studi Fakultas Ekonomi.
Dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari      kebebasan      berpengaruh      positif
terhadapa   perencanaan   karir   mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan 2013  sebagai  guru.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  mahasiswa  sangat  memperhatikan kebebasan  yang  diberikan  oleh  suatu  karir untuk  dijadikan  penentu  dalam  memilih sebuah  karir.  Ini  didukung  oleh  pernyataan yang    di   sampaikan   oleh   Sedarmayanti (2013) yang menyatakan bahwa faktor yang mempengaruhi  perencanaan  karir  adalah dasar  karir (carrier  anchor) yang  salah  satu bagiannya  adalah  kebebasan.  Dilihat  dari keseharian  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  angkatan  2013,  mereka  memiliki kecenderungan  untuk  berfikir,  bertindak, berpendapat  dan  berkreasi  sesuai  dengan kehendak mereka tanpa dibatasi oleh orang lain.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan  hasil  penelitian  pada  bab sebelumnya  maka  dapat  ditarik  bebearapa kesimpulan  sebagai  berikut  (1)  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kemampuan manajerial  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan 2013  sebagai  guru.  hal  ini  berarti  dasar karir (carrier      anchor) dilihat      dari kemampuan    manajerial    tidak    berperan dalam  perencanaan  karir  yang  dilakukan oleh   mahasiswa   (2)   dasar   karir (carrier anchor) dilihat dari kemampuan teknis tidak berpengaruh signifikan terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru.  hal  ini  berarti  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kemampuan teknis  tidak  berperan  dalam  perencanaan karir  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  (3) tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan  dasar karir (carrier  anchor) dilihat  dari  keamanan terhadap  perencanaan  karir  mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan 2013  sebagai  guru.  hal  ini  menunjukkan bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari    keamanan    tidak    berperan    dalam perencanaan  karir  mahasiswa  (4)  tidak  ada pengaruh    yang    signifikan    dasar    karir (carrier    anchor) dilihat    dari    kreativitas terhadap   perencanaan   karir    mahasiswa Jurusan    Pendidikan    Ekonomi    angkatan
2013  sebagai  guru.  hal  ini  menunjukkan bahwa  dasar  karir (carrier  anchor) dilihat dari  kreativitas  tidak  berperan  dalam perencanaan    karir    mahasiswa    (5)    dasar karir (carrier  anchor) dilihat  dari  kebebasan berpengaruh positive terhadap perencanaan  karir  mahasiswa  Jurusan Pendidikan    Ekonomi    angkatan    2013 sebagai  guru.  hal  ini  menunjukkan  bahwa Dasar  karir (carrier  anchor) dilihat  dari kebebasan berperan dalam proses perencanaan  karir  yang  dilakukan  oleh mahasiswa.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dibahas  sebelumnya  dan  dari  penarikan kesimpulan  di  atas,  maka  dapat  diajukan beberapa saran sebagai berikut (1)
mahasiswa disarankan dalam
merencanakan  sebuah  karir  sebagai  guru agar disiapkan secara matang dengan lebih mempertimbangkan dasar karir yang mencakup kemampuan manajerial, kemampuan  teknis,  keamanan,  kreativitas dan  kebebasan.  Hal  ini  dimaksudkan  agar setelah  menapaki  jenjang  karir  tersebut mahasiswa  siap  secara  mental  dan  fisik untuk  berkarir  menjadi  guru,  (2)  dalam merencanakan  karir  mahasiswa  hendaknya memperhatikan kebebasan berfikir, kebebasan
bertindak, kebebasan
berpendapat  dan  kebebasan  berkreasi.
Kebebebasan
akan memberikan kenyamanan bagi mahasiswa setelah menapaki jenjang karir  yang dipilih. Dengan memperoleh  kenyamanan  maka  setelah berkarir  kedepannya  mahasiswa  akan  lebih mudah  untuk  mengembangkan  karir  yang sedang dijalani.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  Hasan.  2003. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian:  Suatu  Pendekatan
Praktek .  Jakarta:PT  Rineka Cipta
Arsyad, Lincolin. 2008. Ekonomi Manajerial . Yogyakarta: BPFE
Clegg,  P.  2008. Kreatif  dan  Berfikir  Kritis. Jakarta: PT Rineka Cipta
Dessler,    Gary.    2000. Manajemen Personalia    Edisi    Revisi. Jakarta: Erlangga
Ginting,    Atom.    2000. Manajemen
Personalia. Bandung: Refika
Aditama
Handoko,      Hani.      2003. Manajemen. Yogyakarta: BPFE
Hasan,  Iqbal.  M.  2012. Pokok-Pokok  Materi Statistik  2  (Statistik  Inferinsial). Jakarta: Bumi Aksara
Idrus.  2009. Statistic  Imperensial .  Jakarta: PT Rineka Cipta
Ivancevich,  Jhon  M.  2001  . Manajemen Sumber    Daya    Manusia. Jakarta: Tim Indeks Kelompok Gramedia
Mangkunegara.  2002. Manajemen  Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga
Mathis,    Robert    L.    2006. Manajemen Sumber  Daya  Manusia. Tim  Indeks Kelompok Gramedia
Moenir,  A.S.  2008. Manajemen  Pelayanan
Umum. Jakarta: Bumi Aksara
Munandar, SCU. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Mustari,    Mohamad.    2012. Pengantar Metode  Penelitian. Yogyakarta: LaksBang Pressindo
Rivai,  Veitzhal  2003. Manajemen  Sumber Daya  untuk  Perusahaan. Jakarta:
PT Raja Grafindo Persada Robbins, Stephen P. 2002. Perilaku
Organisasi. Jilid I. Jakarta: Indeks Kelompok Gramedia Sangadji, Mamang. 2010. Metodelogi Penelitian . Yogyakarta: Andi Yogyakarta
Sastradipoera,   Komarudin.   2002. Asas-
Asas Manajemen Perkantoran. Bandung: Kappa Sigma Sedarmayanti.  2013. Manajemen  Sumber Daya Manusia. Bandung:
Refika Aditama
Siagian,  Sondang  P.  2008. Manajemen Sumber    Daya    Manusia. Cetakan  ke  16.  Jakarta:  Bumi Aksara
Sudijono,  Anas.  2012. Pengantar  Statistik Pendidikan. Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada
Sugiarto,  Meilan.2007. Manajemen  Sumber Daya  Manusia, cetakan  pertama. Ardana Media: Yogyakarta.
Suryana. 2003. Kewirausahaan : Membangun Usaha Sukses . Jakarta: Salemba Empat
Thoha, Miftah. 2003. Birokrasi dan Politik di Indonesia. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
.