Received : 2020-09-30. Published : 2021-08-19.
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License Website: http://ejournal.umpri.ac.id/index.php/fokus

## Peningkatan Kemampuan Praktik pada Perkuliahan Micro Konseling dengan Modeling Simbolis
Hanung Sudibyo 1 , M. Arif Budiman S 2 , Nita Fitria 3 , Edy Irawan 4
1 2 Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Pancasakti Tegal
3 4 Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Muhammadiyah Pringsewu hanungsudibyo@yahoo.co.id

## Abstrak
The  purpose  of  this  study  is  to  improve  practical  skills  in  micro  counseling  lectures  with symbolic modeling techniques. Based on the results of observations and interviews in the initial study, 10 students were not able to practice counseling. The method used in this research is the guidance  and  counseling  action  research  method.  This  research  is  a  collaborative  research between  the  Guidance  and  Counseling  Study  Program  at  the  University  of  Pancasakti  Tegal and  the  Guidance  and  Counseling  Study  Program  at  the  University  of  Muhammadiyah Pringsewu  Lampung.  The  subjects  of  this  study  were  25  6A  students  of  the  Guidance  and Counseling  Study  Program  at  the  Pancasakti  University,  Tegal  and  30  students  in  the  6th Semester of the Guidance and Counseling Study Program at the Muhammadiyah University of Pringsewu  Lampung.  The  data  collection methods  in  this  study  were  interviews,  observations and document studies. The data analysis technique in this study used quantitative descriptive analysis  using  the  percentage  formula.  The  results  of  the  study  explain  that  the  ability  to practice  counseling  in  micro  counseling  courses  can  be  improved  by  using  symbolic  modeling techniques by providing examples or models in the form of video shows of classical, individual and group counseling practices to students.
Keywords : ability, micro counseling, symbolic modeling

## PENDAHULUAN
Wabah virus corona sangat berdampak bagi kita semua. Sudah sekitar 1,5 tahun lebih kita melawan wabah virus corona dengan melakukan berbagai hal, salah satunya menghindari  kerumunan.  Pemerintah  memberlakukan  kebijakan  penutupan  berbagai tempat  untuk  menghindari  penyebaran  virus  corona  yang  semakin  tinggi.  Salah  satu tempat yang ditutup adalah bidang Pendidikan. Sekolah tidak boleh menyelenggarakan kegiatan  pembelajaran  di  sekolah,  dan  pembelajaran  tetap  dilakukan  dengan  jarak jauh.  Bidang  pendidikan  dari  tingkat  PAUD  sampai  dengan  Perguruan  Tinggi  harus melakukan  inovasi  pengembangan  model  pembelajaran  atau  pelayanan  dengan  jarak jauh. Teknologi informasi menjadi hal yang utama dalam mendukung program belajar jarak  jauh.  Pendidik  harus  melakukan  inovasi  pembelajaran  jarak  jauh  serta  mampu menggunakan berbagai peralatan atau aplikasi teknologi informasi dalam mendukung kegiatan pembelajaran.
Berbagai  macam  aplikasi  yang  dapat  digunakan  pendidik  dalam  memberikan pembelajaran  jarak jauh kepada peserta didik sudah tersedia diantaranya ada google
classroom,  zoom,  google  meet  dst.  Pembelajaran  jarak  jauh  baik  di  tingkat  sekolah dasar  sampai  dengan  perguruan  tinggi  sudah  dilaksanakan  dengan  bantuan  aplikasi tersebut.  Pembelajaran  jarak  jauh  tingkat  perguruan  tinggi  memang  tidak  begitu bermasalah, karena mahasiswa sudah mampu belajar  dan dikondisikan sebagai orang dewasa.  Namun  pembelajaran  jarak  jauh  di  perguruan  tinggi  tetap  mengalami permasalahan  yaitu  untuk  mata  kuliah  yang  bersifat  praktik.  Salah  satunya  mata kuliah  micro  konseling  yang  seharusnya  pembelajaran  praktik  di  ruang  laboratorium bimbingan  dan  konseling,  namun  dengan  adanya  wabah  virus  corona  ini  dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh secara daring.
Mata  kuliah  micro  konseling  merupakan  mata  kuliah  praktik  pada  program studi  bimbingan  dan  konseling  universitas  pancasakti  tegal  serta  pada  program  studi bimbingan dan konseling universitas muhammadiyah pringsewu lampung. Mata kuliah ini bertujuan melatih keterampilan praktik konseling mahasiswa baik bentuk klasikal, individu  maupun  kelompok.  Jadi  baik  teori  maupun  praktik  pada  mata  kuliah sebelumnya, diperkuat dengan praktik di mata kuliah micro konseling ini. Mata kuliah micro konseling ini sebagai persiapan mahasiswa untuk praktik pengalaman lapangan atau  praktik  di  sekolah.  Mahasiswa  akan  mempunyai  bekal  praktik  yang  profesional baik  ketika  menjadi  mahasiswa  maupun  kelak  setelah  lulus  atau bekerja.  Mahasiswa juga  secara  tidak  langsung  ketika  praktik  di  sekolah  atau  luar  kampus,  merupakan ajang  promosi  program  studi  gratis.  Jika  mahasiswa  yang  praktik  memiliki kemampuan  praktik  maka  kepercayaan  akan  ada  pada  masyarakat  sekolah  untuk mendaftarkan  diri  pada  program  studi  bimbingan  dan  konseling.  Utamanya  adalah dengan dilatih praktik, maka mahasiswa dapat memberikan pelayanan konseling lebih baik kepada peserta didik di sekolah.
Kemampuan adalah  kapasitas  seorang  individu  untuk  melakukan  beragam tugas  dalam  suatu  pekerjaan. Kemampuan adalah  sebuah  penilaian  terkini  atas  apa yang  dapat  dilakukan  seseorang  (id.wikipedia.org)  .  Kemampuan  (ability)  adalah kecakapan atau potensi menguasai suatu keahlian yang merupakan bawaan sejak lahir atau merupakan hasil latihan atau praktek dan digunakan untuk mengerjakan sesuatu yang  diwujudkan  melalui  tindakannya.  Kemampuan  praktik  pada  penelitian  ini merupakan kecakapan melakukan praktik konseling pada mata kuliah micro konseling dari hasil latihan atau praktik.
Hasil  penelitian  Eurika  (2016)  dengan  judul  penelitian  kemampuan  praktik mengajar mahasiswa PPL prodi pendidikan biologi universitas muhammadiyah jember tahun  akademik  2015/2016  di  SMP  dan  SMA  pada  kegiatan  pendahuluan  termasuk dalam  kriteria  sangat  baik  (88 dan  86%),  pada  kegiatan  inti  termasuk  dalam  kriteria sangat  baik  (antara  83  –  91%),  dan  pada  kegiatan  penutup  termasuk  dalam  kriteria sangat  baik  (87  dan  84%).  Hasil  penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  praktik  mahasiswa  PPL  prodi  pendidikan  biologi  tergolong  baik,  namun perlu  ditingkatkan  dengan  melakukan  pelatihan  praktik  pada  perkuliahan  atau melakukan inovasi pembelajaran praktik.
Berdasarkan hasil studi awal dengan melakukan observasi pembelajaran daring mata kuliah micro konseling pada program studi bimbingan dan konseling universitas pancasakti  tegal  yang  berjumlah  25  mahasiswa  semester  6A  diperoleh  10  mahasiswa belum  mampu  praktik.  Sedangkan  hasil  observasi  pembelajaran  daring  mata  kuliah micro  konseling  pada  program  studi  bimbingan  dan  konseling  universitas muhammadiyah  pringsewu  lampung  yang  berjumlah  30  mahasiswa  semester  6 diperoleh  12  mahasiswa  belum  mampu  praktik.  Berdasarkan  hasil  wawancara terhadap mahasiswa yang belum mampu praktik diperoleh bahwa pembelajaran jarak jauh untuk mata kuliah praktik perlu didukung dengan contoh atau model yang dapat
memberikan  motivasi  mahasiswa.  Maka  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik modelling  simbolis  untuk  meningkatkan  kemampuan  praktik  mahasiswa  pada  mata kuliah micro konseling.
Komalasari,  Wahyuni,  dan  Karsih  (2011)  menjelaskan  bahwa  modeling merupakan belajar melalui observasi dengan menambahkan atau mengurangi tingkah laku  yang  teramati,  menggeneralisir  berbagai  pengamatan  sekaligus,  dan  melibatkan proses kognitif. Siswa dapat mengamati tingkah laku model yang digunakan sehingga diharapkan siswa termotivasi dengan apa yang ditampilkan. Teknik modeling memilki konsep  komponen  dari  suatu  strategi  dimana  konselor  menyediakan  demonstrasi tentang tingkah laku yang menjadi tujuan. Model yang digunakan dapat sesungguhnya (langsung)  dan  simbolis.  Model  yang  sesungguhnya  adalah  orang,  yaitu  konselor,  dan simbolis  menggunakan  model  berupa  tayangan  video.  Modeling  simbolis  disajikan melalui  bahan-bahan  tertulis,  audio,  video,  film  atau  slide.  Modeling  simbolis  dapat disusun  untuk  klien  individu  atau  dapat  distandarisasikan  untuk  kelompok  klien (Nursalim, 2005).
Berdasarkan  hasil  penelitian  Arumsari  (2016)  tentang  konseling  individual dengan  teknik  modeling  simbolis  terhadap  peningkatan  kemampuan  kontrol  diri diperoleh  bahwa  Konseling  individu  dengan  teknik  modeling  simbolis  efektif mengembangkan  kontrol  diri  tiga  siswa  subjek  penelitian  pada  semua  sapek  kontrol diri  yaitu  perasaan  dan  tingkah  laku,  disiplin,  emosi  dan  nafsu.  Penelitian  juga dilakukan  oleh  Sari  dkk  (2017)  tentang  penerapan  teknik  modeling  simbolis  dalam meningkatkan  perilaku  tolerasi  siswa  kelas  V  SD  Negeri  25  Banda  Aceh  diperoleh bahwa adanya peningkatan dan perubahan perilaku toleransi siswa kelas V SD Negeri 25 Banda Aceh setelah diberikan teknik modeling simbolis.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan praktik pada perkuliahan micro konseling dengan teknik modeling simbolis.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan bimbingan  dan  konseling.  Hidayat  &  Badrujaman  (2012)  mengatakan  penelitian tindakan  bimbingan  dan  konseling  adalah  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk mempelajari  suatu  masalah,  mencari  solusi,  serta  melakukan  perbaikan  atas  suatu program  sekolah  atau  kelas  yang  khusus.  penelitian  tindakan  secara  garis  besar terdapat  4  tahapan  yang  lazim  dilalui  yaitu  (1)  Perencanaan,  (2)  Pelaksanaan,  (3) Pengamatan,  dan  (4)  Refleksi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kolaborasi  antara program  studi  bimbingan  dan  konseling  universitas  pancasakti  tegal  dengan  program studi  bimbingan  dan  konseling  universitas  muhammadiyah  pringsewu  lampung. Subyek  penelitian  ini  yaitu  25  mahasiswa  sementer  6A  program  studi  bimbingan  dan konseling  universitas  pancasakti  tegal  dan  30  mahasiswa  semester  6  program  studi bimbingan  dan  konseling  universitas  muhammadiyah  pringsewu  lampung.  Metode pengumpul data dalam penelitian ini berupa wawancara, observasi dan studi dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deksriptif kuantitatif dengan  menggunakan  rumus  prosentase  yaitu  dengan  cara  menjumlahkan  skor  nilai siswa  kemudian  dicari  rata-rata  skor.  Untuk  menganalisis  datanya  menggunakan rumus  persentase,  dimana  skor  yang  diperoleh  dibagi  dengan  skor  total  kemudian dikalikan dengan 100%.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  pada  studi  awal  sebelum  penelitian,  diperoleh  hasil terdapat 10 mahasiswa dari 25 mahasiswa semester 6A program studi bimbingan dan konseling  universitas  pancasakti  tegal  belum  mampu  praktik  konseling  pada perkuliahan  micro  konseling  secara  daring,  sedangkan  hasil  observasi  pada  program studi  bimbingan  dan  konseling  universitas  muhammadiyah  pringsewu  lampung terdapat  12  mahasiswa  dari  30  mahasiswa  semester  6  yang  belum  mampu  praktik konseling pada perkuliahan micro konseling secara daring. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 1 dan 2 berikut :

## Tabel 1 Hasil Observasi Kemampuan Praktik Awal (Mahasiswa UPS Tegal)
Kategori Frekuensi Persen (%) Tinggi 0 0 Sedang 15 60 Rendah 10 40 Tabel  2  Hasil  Observasi  Kemampuan  Praktik  Awal  (Mahasiswa  UMPRI Lampung) Kategori Frekuensi Persen (%) Tinggi 0 0 Sedang 18 60 Rendah 12 40
Berdasarkan  hasil  wawancara  memperoleh  hasil  bahwa  mahasiswa  yang  belum mampu  praktik  konseling  pada  mata  kuliah  micro  konseling  dengan  pembelajaran jarak  jauh  secara  daring  dikarenakan  mahasiswa  merasa  kebingungan  dan membutuhkan suatu model atau contoh dalam praktik konseling secara daring. Untuk itu  perlu  dilakukan  inovasi  pembelajaran  jarak  jauh  praktik  konseling  pada  mata kuliah  micro  konseling  dengan  teknik  modeling  simbolis.  Modeling  simbolis  pada penelitian ini berupa video rekaman praktik konseling klasikal, individu dan kelompok yang diperoleh dari P4TK Penjas BK Parung Bogor.
Siklus I 1. Perencanaan
Perencanaan tindakan pada siklus I dilakukan dengan 2x pertemuan :
a. Pertemuan  pertama  :  1)  Menyiapkan  link  pembelajaran  daring,  2)  Menyiapkan rencana  pelaksanaan  layanan,  3)  Menyiapkan  materi  pembelajaran  daring,  4) Menyiapkan video praktik konseling baik klasikal, individu maupun kelompok.
b. Pertemuan kedua : 1) Menyiapkan link pembelajaran daring, 2) Menyiapkan video hasil rekaman mahasiswa praktik dalam bentuk link youtube atau google drive
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilakukan dengan 2x pertemuan :
a. Pertemuan  pertama  :  1)  Menjelaskan  tujuan  dan  tata  cara  pelaksanaan perkuliahan daring micro konseling, 2) Membagi mahasiswa yang mendapat tugas praktik klasikal, individu atau kelompok, 3) Menyetel video praktik konseling baik klasikal, individu maupun kelompok, 4) Memberi  tugas mahasiswa untuk praktik klasikal, individu atau kelompok sesuai pembagian tugas, 5) Meminta mahasiswa merekam  hasil  praktik  klasikal,  individu  atau  kelompok  tersebut  dan  dikirim  ke peneliti dalam bentuk link youtube atau google drive
b. Pertemuan  kedua  :  Menonton  bersama  video  hasil  rekaman  mahasiswa  praktik konseling baik klasikal, individu atau kelompok
3. Observasi
Observer  melakukan  pengamatan  terhadap  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I. Hasil  observasi  oleh  pengamat  pada  mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan konseling  universitas  pancasakti  tegal  yang  berjumlah  25  mahasiswa  terdapat  5 mahasiswa yang masih belum mampu praktik konseling. Sedangkan hasil observasi oleh pengamat pada mahasiswa program studi bimbingan dan konseling universitas muhammadiyah pringsewu lampung berjumlah 30 mahasiswa terdapat 6 mahasiswa yang masih belum mampu praktik konseling.
4. Refleksi
Refleksi  diperoleh  dari  hasil  wawancara  dan  observasi  terhadap  mahasiswa. Berdasarkan catatan dari peneliti dan observer diperoleh hasil :
a. Masih  terdapat  mahasiswa  yang  belum  mampu  praktik  konseling  klasikal, individu atau kelompok
b. Rencana perbaikan dan inovasi yaitu setelah mahasiswa menonton hasil rekaman praktik  konseling  sendiri  maka  mahasiswa  diminta  untuk  melakukan  evaluasi kekurangan diri serta peneliti memberi masukan perbaikan praktik konseling
Siklus II
1. Perencanaan
Perencanaan tindakan pada siklus II dilakukan dengan 2x pertemuan :
a. Pertemuan  pertama  :  1)  Menyiapkan  link  pembelajaran  daring,  2)  Menyiapkan rencana  pelaksanaan  layanan,  3)  Menyiapkan  materi  pembelajaran  daring,  4) Menyiapkan video praktik konseling baik klasikal, individu maupun kelompok.
b. Pertemuan kedua : 1) Menyiapkan link pembelajaran daring, 2) Menyiapkan video hasil rekaman mahasiswa praktik dalam bentuk link youtube atau google drive
2. Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan pada siklus II dilakukan dengan 2x pertemuan :
a. Pertemuan  pertama  :  1)  Menjelaskan  tujuan  dan  tata  cara  pelaksanaan perkuliahan daring micro konseling, 2) Membagi mahasiswa yang mendapat tugas praktik klasikal, individu atau kelompok, 3) Menyetel video praktik konseling baik klasikal, individu maupun kelompok, 4) Memberi tugas mahasiswa untuk praktik klasikal, individu atau kelompok sesuai pembagian tugas, 5) Meminta mahasiswa merekam  hasil  praktik  klasikal,  individu  atau  kelompok  tersebut  dan  dikirim  ke peneliti dalam bentuk link youtube atau google drive
b. Pertemuan kedua : 1) Menonton bersama video hasil rekaman mahasiswa praktik konseling  baik  klasikal,  individu  atau  kelompok,  2)  setelah  mahasiswa  menonton hasil  rekaman  praktik  konseling  sendiri  maka  mahasiswa  diminta  untuk melakukan  evaluasi  kekurangan  diri  serta  peneliti  memberi  masukan  perbaikan praktik konseling
3. Observasi
Observer  melakukan  pengamatan  terhadap  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  II. Hasil  observasi  oleh  pengamat  pada  mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan konseling universitas pancasakti tegal yang berjumlah 25 mahasiswa diperoleh hasil 25  mahasiswa  sudah  mampu  praktik  konseling.  Sedangkan  hasil  observasi  oleh pengamat  pada  mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan  konseling  universitas muhammadiyah  pringsewu  lampung  berjumlah  30  mahasiswa  diperoleh  hasil  30 mahasiswa sudah mampu praktik konseling.
4. Refleksi
Refleksi  diperoleh  dari  hasil  wawancara  dan  observasi  terhadap  mahasiswa. Berdasarkan catatan dari peneliti dan observer diperoleh hasil :
a. Mahasiswa sudah mampu praktik konseling klasikal, individu atau kelompok b. Kekurangan pada siklus I sudah diperbaiki dengan inovasi pada siklus II. Hasil observasi siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel 3  dan 4 berikut :
Tabel  3  Hasil  Observasi  Kemampuan Praktik  Siklus  I  dan  Siklus  II  (Mahasiswa  UPS Tegal)
Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi Persen % Frekuensi Persen % Tinggi 15 60 22 88 Sedang 5 20 3 12 Rendah 5 20 0 0
Tabel 4 Hasil Observasi Kemampuan Praktik Siklus I dan Siklus II (Mahasiswa UMPRI Lampung) Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi Persen % Frekuensi Persen % Tinggi 20 70 27 90 Sedang 3 10 3 10 Rendah 6 20 0 0
Berdasarkan hasil observasi kemampuan praktik konseling mahasiswa program studi bimbingan dan konseling universitas pancasakti tegal pada siklus I dan Siklus II mengalami  peningkatan  sebesar  22%,  sedangkan  hasil  observasi  kemampuan  praktik konseling  mahasiswa  program  studi  bimbingan  dan  konseling  universitas muhammadiyah pringsewu lampung sebesar 20%.

## SIMPULAN
Kemampuan  praktik  konseling  pada  mata  kuliah  micro  konseling  dapat ditingkatkan  dengan  teknik  modeling  simbolis  dengan  cara  memberikan  contoh  atau model  berupa  tayangan  video  praktik  konseling  klasikal,  individu  maupun  kelompok kepada  mahasiswa.  Perbaikan  dan  inovasi  yaitu  setelah  mahasiswa  menonton  hasil rekaman  praktik  konseling  sendiri  maka  mahasiswa  diminta  untuk  melakukan evaluasi kekurangan diri serta peneliti memberi masukan perbaikan praktik konseling.

## DAFTAR PUSTAKA
Arumsari, Cucu. 2016. Konseling Individual dengan Teknik Modeling Simbolis terhadap Peningkatan Kemampuan Kontrol Diri. Jurnal Konseling Gusjigang Vol 2 No 1. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/view/549
Eurika, Novy. 2016. Kemampuan Praktik Mengajar Mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Biologi UNMUH Jember. Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi Vol 1 No 2 http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/BIOMA/article/view/440
Hidayat, Rahmat Dede & Badrujaman, Aip. 2012. Penelitian Tindakan dalam Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Indeks
Komalasari, Gantina., Eka Wahyuni., dan Karsih. 2011. Teori dan Teknik Konseling. Jakarta: Indeks
Nursalim, M. 2005. Strategi Konseling. Surabaya: UNESA.
Sari,  Putri  Fakhrina.,  Yahya,  Matunis.,  Fajriani.  2017.  Penerapan  Teknik  Modeling Simbolis  dalam  Meningkatkan  Perilaku  Toleransi  Siswa  Kelas  V  SD Negeri 25 Banda  Aceh. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Bimbingan  &  Konseling  Vol  2  No  2 http://jim.unsyiah.ac.id/pbk/article/view/2796