## Jurnal Ecogen
Universitas Negeri Padang
Vol. 6 No. 1 2023 Page 82-96

## Pengaruh Hasil Belajar dan
Soft Skills terhadap Kesiapan Kerja Siswa
Khamsiina Aufi 1 , Agus Irianto 2
1,2 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang *Corresponding Author: prof.agus.irianto@gmail.com
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2023 by author.

## PENDAHULUAN
Pendidikan ialah usaha yang dilaksanakan dalam meningkatkan kualitas individu dari segi kualitas kompetensi yang dimiliki yaitu bagaimana kualitas pengetahuan, pengalaman, maupun dari kualitas sikap setiap individu. Hal tersebutlah yang diharapkan menjadi bekal ketika bekerja dan  mendapatkan  kehidupan  yang  memadai  di  dalam  lingkungan  masyarakat.  Proses  ini memuat atas meningkatnya kemampuan pengetahuan, perseorangan, dan kemampuan bersosial yang diperlukan oleh setiap orang terlebih lagi ketika akan memasuki dunia kerja. Oleh karena

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Received 8 Februari 2023 Accepted 17 April 2023 Published 18 April 2023
Keywords: learning outcomes, soft skills, work readiness
DOI : http://dx.doi.org/10.24036/jmpe.v6i1.14345
The research aims to identify and analysis the learning outcomes and soft skills on work readiness effect of 12 th grade  students  of  state  vocational  high  school  at  the marketing  expertise  program  in  Padang  for  the academic  year  2019/2020.  The  research  population were  104  students  of  class  12 th marketing  expertise program  in  Padang  for  the  academic  year  2019/2020. The  technique  for  data  analysis  used  is  analysis  by path. The research  results  show that 1) Soft skills have a    effect  in  positive  and  significant  on  learning outcomes  of  12 th state  vocational  high  school    grade students of marketing expertise program in Padang for the  2019/2020  academic  year,  2)  Learning  outcomes have a  effect  in positive and significant on the work readiness of 12 th grade students of state vocational high school  of  marketing  expertise  program  in  Padang  for the 2019/2020 academic year, and 3) Soft skills have a effect  in positive contribution and significant on work readiness of 12 th grade students of state vocational high school  of  marketing  expertise  program  in  Padang  for the academic year 2019/2020.
itu setiap peserta didik diharuskan kompeten sehingga menjadikan diri mereka bisa bersaing di manapun mereka berada dan memiliki sikap yang bagus ketika akan mulai bekerja.
Kompetensi  kerja  di  dalam  dunia  kerja  sangatlah  dibutuhkan  dan  penting  dalam memperoleh pekerjaan serta nantinya akan dapat menunjang karir. Di dalam dunia kerja tidak ada  pengecualian  bahkan  untuk  seorang  peserta  didik  jika  berniat  memberikan  partisipasi langsung terhadap dunia pekerjaan sesudah menyelesaikan dari jenjang sekolah. Selaras dengan sistem  pendidikan  di  Indonesia  pada  saat  ini  dimana  pendidikan  di  Indonesia  telah  memiliki Sekolah Menengah  Kejuruan (SMK) yang sistem pendidikannya mengharuskan setiap peserta didiknya memiliki kompetensi dan sikap  bekerja yang baik dan diharapkan bisa memberikan partisipasi langsung ke dunia pekerjaan sesudah lulus nantinya.
Pendidikan kejuruan atau SMK di Indonesia memiliki banyak kompetensi keahlian saat ini sudah ada 146 kompetensi keahlian dimana salah satunya adalah program keahlian BDP  atau bisnis daring dan pemasaran. Pada ruang lingkup khusus tujuan dari program keahlian ini yakni memberikan bekal terhadap peserta didik melalui keterampilan, pengetahuan dan sikap supaya kompeten mengenai landasan kemampuan dan keilmuan dalam membentuk tenaga marketing baik marketing dengan cara konvensional ataupun lewat media daring (online/internet). Pada kompetensi  keahlian ini siswa  akan  melakukan  pembelajaran  strategi  pasar,  wirausaha  dan melakukan analisis peluang pada dunia bisnis.
Dalam  pasal  76  ayat  (2)  poin  c  (Peraturan  Pemerintah  RI,  2010)  memberikan  penjelasan dimana  pendidikan  menengah  kejuruan  mempunyai  fungsi  dalam  memberikan  bekal  kepada setiap  siswa  melalui  kompetensi  keilmuan  dan  teknologi  yang  sesuai  dan  juga  kompetensi kejuruan  lainnya  yang  sejalan  terhadap  apa  yang  masyarakat  butuhkan.  Lulusan  dari  SMK sangat diharapkan untuk mampu menjadi lulusan yang siap terserap oleh dunia kerja.
Namun  kenyataannya  saat  ini  juga  cukup  mengganggu  dimana  diakibatkan  oleh  krisis produktivitas  pada  SDM  masih  terjadi  di  Indonesia  dan  dapat  dilihat  dari  tingginya  jumlah angkatan kerja tetapi kualitas dari para pencari kerja sendiri masih cukup rendah serta cukup sulitnya  distribusi  lapangan  pekerjaan  dan  masih  terbatsnya  lapangan  pekerjaan  sehingga mengakibatkan masih tingginya tingkat pengangguran di Indonesia. Dimana seharusnya SDM adalah salaj satu hal yang penting dalam seitap perusahaan atau organisas. Oleh karena hal inilah diperlukannya pengembangan dan pemberdayaan kualitas SDM dalam hal ini kemampuan hard skill  dan  soft  skills  agar  mampu  memenuhi  kebutuhan  perusahaan  atau  dunia  kerja  dan membuat peserta didik yang nantinya akan menjadi SDM di dunia kerja dapat merasa bahwa dirinya siap untuk bekerja (Siburian et al., 2022).
Kesiapan  itu  sendiri  yakni  keadaan  dimana  individu  yang  menjadikannya  siap  dalam menyalurkan respon atau jawaban melalui usaha khusus akan kondisi yang berlaku  (Slameto, 2010). Hal ini menjadikan sikap siap dalam bekerja yakni tingkat dari rasa siap sampai sejauh mana  individu  mempunyai  kemampuan  dan  siap  sedia  pada  upaya  penyelesaian  tugas  yang khusus.
Banyak  hal  yang  bisa  memberikan  pengaruh  akan  rasa  siap  untuk  bekerja  dari  semua peserta didik. Faktor ini bisa datang melalui dalam diri dari peserta didik itu sendiri ataupun tidak  dari  diri  peserta  didik  tersebut.  Tingkat  kesiapan  kerja  setiap  individu  lebih  dominan
mengacu terhadap diri dari pribadi individu itu sendiri. Faktor lain yang didapat dari luar diri setiap individu hanya sekedar mempunyai sifat pelengkap. Sama hal nya dengan yang dikatakan oleh Mustikawanto (2019) b ahwa jika kesiapan kerja tinggi maka penyerapan tenaga kerja juga akan  tinggi.  Kesiapan  ini  dapat  dicapai  jika  memiliki  kompetensi  dalam  pembelajaran  yang mumpuni dalam bidangnya tetapi juga harus seimbang antara hard skills, soft skills, karakter berwirausaha dan juga life skills.
Tabel 1. Data Orang Pengangguran secara Terbuka di Indonesia tahun 2019-2021 Ditinjau melalui Pendidikan Paling Tinggi yang Ditamatkan
NO Pendidikan Paling Tinggi Yang Ditamatkan 2019 2020 2021 Februari Agustus Februari Agustus Februari Agustus 1 Tidak/ belum pernah sekolah 36.422 40.771 35.761 31.379 20.461 23.905 2 Tidak/ belum tamat SD 443.495 347.712 346.778 428.813 342.734 431.329 3 SD 965.641 865.778  1.006.744  1.410.537  1.219.494 1.393.492 4 SLTP 1.235.199  1.137.195  1.251.352  1.621.518  1.515.089 1.604.448 5 SLTA Umum/ SMU 1.690.527  2.008.035  1.748.834  2.662.444  2.305.093 2.472.859 6 SLTA Kejuruan/ SMK 1.397.281  1.739.625  1.443.522  2.326.599  2.089.137 2.111.338 7 Akademi/ Diploma 274.377 218.954 267.583 305.261 254.457 216.024 8 Universitas 855.854 746.354 824.912 981.203 999.543 848.657 Total 6.898.796  7.104.424  6.925.486  9.767.754  8.746.008 9.102.052
Sumber: bps.go.id, 2022
Data yang diraih melalui Badan Pusat Statistik (BPS) pada tabel 1. di atas memperlihatkan dimana, tingkat anak SMK yang menganggur pada bulan agustus tahun 2019 banyaknya hingga 1.739.625 siswa atau sebesar 24,48%, pada bulan agustus tahun 2020 tamatan SMK yang menjadi pengangguran diraih data sebanyak 2.326.599 orang atau sebesar 23,81%, dan pada bulan agustus tahun 2021 sebanyak 2.111.338 orang atau sebesar 23,19%. Melalui data ini bisa kita tinjau dimana terjadi  penurunan  tingkat  persentase  orang  yang  menganggur  secara  terbuka  pada  jenjang pendidikan SMK diawali tahun 2019-2021 yang sejumlah 24,48%, 23,81%, dan 23,19%. Tetapi jika diperhatikan  melalui  taraf  pendidikan,  tingkat  pengangguran  terbuka  (TPT)  bagi  SMK  paling tinggi  selanjutnya  dari  taraf  pendidikan  lain  yakni  sesudah  jenjang  pendidikan  SMA  dimana jenjang  pendidikan  SMA  memiliki  tujuan  yang  berbeda  dengan  SMK  yang  ditujukan  untuk mampu terjun langsung kedunia kerja.
Tabel  2.  Data  Persentase  Tingkat  Pengangguran  Secara  Terbuka  Menurut  Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan Provinsi Sumatera Barat tahun 2020-2021
NO Pendidikan Paling Tinggi yang Ditamatkan 2020 2021 Februari  Agustus  Februari  Agustus 1 SD ke bawah 3.39 3.58 3.48 4.03 2 SLTP 5.46 4.92 5.97 6.31 3 SLTA 5.12 8.38 6.88 7.71 4 SMK 7.74 10.58 7.81 8.80 5 Diploma I/II/III 4.02 9.12 11.65 8.35 6 Universitas 8.11 11.50 11.42 8.09
Sumber: Survey Angkatan Kerja Nasional Provinsi Sumatera Barat, 2022
Dilihat  dari  data  menurut  survey  tersebut  bisa  kita  lihat  dimana  persentase  Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) mengacu terhadap lulusan pendidikan Provinsi Sumatera Barat, SMK  berada  pada  taraf  persentase  paling  tinggi  yakni  meraih  8,80%  dimana  yang  pada kenyataannya  lulusan  SMK  diharapkan  mampu  untuk  terjun  langsung  ke  dunia  kerja.  Hal tersebut  memberikan  indikasi  dimana  lulusan  SMK  rata-rata  yang  semestinya  memberikan output atau lulusan yang memiliki kesiapan untuk bekerja pada kehidupan sesungguhnya belum bisa melakukan persaingan pada pasar. Sedangkan jika dilihat dari data mengenai dunia usaha yang  dilakukan  pengolahan  melalui  BPS  memperlihatkan  dimana  usaha  kecil  dan  menengah melakukan penyediaan 99,46% lowongan pekerjaan, jadi lowongan pekerjaan yang ada melalui usaha besar meraih 0,54%. Lulusan SMK semestinya bisa membuat peluang supaya bisa masuk pada dunia kerja baik itu perusahaan yang besar atapun UMKM.
Dikarenakan  rata-rata  lulusan  SMK  belum  mampu  bersaing  pada  pasar  tenaga  kerja mengakibatkan  besarnya  tingkat  pengangguran  yang  disumbangkan  oleh  lulusan  SMK.  Hal tersebut seharusnya dijadikan acuan bagi seluruh SMK yang ada untuk melatih lebih baik lagi semua peserta didiknya untuk menguasai setiap kompetensi yang ada pada bidang keahliannya dan  juga  mempersiapkan  mental  dan  sikap  setiap  peserta  didik  agar  nantinya  yakin  ketika memasuki dunia kerja dan bisa memenuhi permintaan yang ada di dunia kerja.
Selain  hasil  belajar  untuk  kompetensi  keahlian  peserta  didik  turut  diberikan  tuntutan supaya menguasai skill yang dibutuhkan pada sebuah pekerjaan dalam bentuk soft skills . Dimana sekarang ini pada kenyataannya stakeholder lebih memiliki kecendrungan meninjau calon yang akan  bekerja  melalui soft  skills ,  dimana  hal  ini  juga  dengan  tidak  menghiraukan  hasil  belaja sebagai  kemampuan  yang  memiliki  sifat  pengetahuan  sejalan  terhadap  program  keahlian. Dikarenakan saat ini setiap peserta didik belum paham akan apa yang sesungguhnya diperlukan dan menjadi harapan stakeholder menyebabkan peserta didik yang ingin memasuki dunia kerja akan mengalami kendala dalam meraih pekerjaan yang sejalan terhadap bidangnya.
Seorang  siswa  melalui  keterampilan soft  skills yang  baik  contohnya  sikap  yang  positif, komunikasi  yang  bagus,  pemecahan  permasalahan,  dan  sebagainya  akan  mempunyai  lebih banyak dan lebih unggul dalam kemungkinan akan kesiapan dan bertahan pada dunia pekerjaan
dibandingkan  siswa  yang  minim  akan  keterampilan soft  skills (Al-Mamun,  2012) . Dimana soft skills inilah yang nantinya membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan dalam bekerja dan juga meningkatkan kinerja siswa nantinya.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan jenis datanya, penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kuantitatif. Sampel yang  digunakan  oleh  penelitian  ini  yaitu  siswa  SMK  negeri  kelas  XII  program  keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020 dan ditetapkan dengan teknik proportional random  sampling. Sampel  berjumlah  51  orang  yang  ditetapkan  dengan  menggunakan  rumus slovin.  Sedangkan  data  yang  dipergunakan  berasal  dari  data  primer  dan  juga  data  sekunder. Teknik menganalisis data dalam penelitian ini yaitu analisis jalur dengan bantuan aplikasi SPSS 24.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL

## Analisis Deskriptif
Tabel 3. Analisis Deskriptif Variabel Hasil Belajar
Statistics Simulasi dan Komunikasi Digital Ekonomi Bisnis Administrasi Umum IPA Marketing Perencanaan Bisnis N Valid 51 51 51 51 51 51 Missing 0 0 0 0 0 0 Mean 84.6843 85.0882 82.0447  84.4706 85.0418 83.4325 Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022 Tabel 4. Analisis Deskriptif Variabel Hasil Belajar (Lanjutan) Statistics Komunikasi Bisnis Penataan Produk Bisnis Online Pengelolaan Bisnis Ritel Administrasi Transaksi Produk Kreatif dan Kewirausahaan N Valid 51 51 51 51 51 51 Missing 0 0 0 0 0 0 Mean 82.2341 89.5720  84.6735 85.5727 86.9784 85.4245

## Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau melalui Tabel 3 dan 4 di atas bisa diperhatikan dan dimaknai dimana rata-rata hasil belajar  dari  peserta  didik  untuk  seluruh  bidang  studi  keahlian  yang  mewakili  varabel  hasil belajar (X1) memperoleh mean di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang harus diperoleh setiap peserta didik yaitu 75. Hal ini mengindikasikan bahwa hasil belajar siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020 sudah cukup baik.
Tabel 5. Analisis Deskriptif Variabel Kesiapan Kerja dan Variabel Soft Skills No. Variabel Rata-rata (Mean) TCR (%) Keterangan 1 Kesiapan Kerja (Y) 3,69 73,83 % Baik 2 Soft Skills (X2) 3,76 75,21 % Baik

## Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau  melalui  tabel  5  bisa  diperhatikan  dimana  rata-rata  total  dari  seluruh  item pernyataan dalam variabel kesiapan kerja sebesar 3,69 dengan nilai TCR sebesar 73,83% sehingga berada pada kategori baik. Hal ini mengindikasikan rasa siap untuk kerja pada siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Padang tahun akademik 2019/2020 sudah baik. Begitu pula dengan variabel soft skills memiliki mean sebesar 3,76 dengan nilai TCR dengan besar 75,21% sehingga masuk dalam kategori yang baik. Hal tersebut memberikan indikasi akan soft skills pada siswa juga sudah baik.

## Tabel 6. Uji Normalitas

## Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Hasil Belajar .083 51 .200 * .981 51 .586 Soft skills .106 51 .200 * .970 51 .223 Kesiapan Kerja .089 51 .200 * .984 51 .695
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau  melalui  Tabel  6  bisa  kita  ketahui  dimana  nilai  signifikan  bagi  semua  variabel penelitian di atas nilai alpha = 0,05. Nilai signifikan > 0,05 memperlihatkan dimana semua variabel penelitian memiliki data yang mempunyai distribusi yang normal.

## Analisis Jalur
a. Sub Struktur I
Tabel 7. Koefesien Jalur Variabel Soft Skills terhadap Hasil Belajar
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 745.941 59.132 12.615 .000 Soft skills 2.325 .501 .552 4.638 .000 a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau  melalui  persamaan  tersebut  bisa  diberikan  penjelasan  dimana,  nilai  konstanta dengan besar 745,941 memberikan indikasi dimana jika variabel independen yakni soft skills yaitu nol maka nilai hasil belajar adalah 745,941. Variabel soft skills mempunyai koefesien regresi positif dengan  besar  2,325  maknanya  apabila  variabel soft  skills mengalami  kenaikan  maka  hasil  dari belajar turut akan terjadi kenaikan dengan besar 2,325 melalui asumsi variabel bebas yang lain tetap.

## Tabel 8. Koefesien Determinasi Sub Struktur 1
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .552 a .305 .291 36.26810 a. Predictors: (Constant), Soft skills
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau melalui hasil tersebut bisa memperlihatkan dimana nilai dari R Square dengan besar 0,305  atau  30,5%.  Bisa  dimaknai  dimana  30,5%  hasil  belajar  dari  siswa  SMK  negeri  kelas  XII program  keahlian  pemasaran  di  Kota  Padang  tahun  akademik  2019/2020  mendapat  pengaruh dari soft skills . Namun untuk selebihnya 69,5% mendapat pengaruh dari variabel lain disamping soft skills .

## b. Sub Struktur II
Tabel 9. Koefesien Jalur Variabel Hasil Belajar dan Soft Skills terhadap Kesiapan Kerja Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -125.301 8.494 -14.751 .000 Hasil Belajar .192 .010 .900 19.242 .000 Soft skills .095 .042 .106 2.270 .028
a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau melalui tersebut bisa diberikan penjelasan dimana, nilai konstanta dengan besar  - 125,301  memperlihatkan  jika  variabel  independen  yakni  hasil  belajar  dan soft  skills adalah  nol maka nilai kesiapan kerja -125,301. Variabel hasil belajar (X1) mempunyai koefisien regresi yang positif  dengan  besar  0,192  maknanya  apabila  variabel  hasil  belajar  terjadi  kenaikan  maka kesiapan kerja turut akan terjadi kenaikan dengan besar 0,192 melalui asumsi variabel bebas yang lainnya  tetap.  Variabel soft  skills (X2)  mempunyai  koefesien  regresi  yang  positif  dengan  besar 0,095 maknanya apabila variabel soft skills terjadi kenaikan maka variabel rasa siap untuk bekerja juga akan terjadi kenaikan dengan besar 0,095 melalui asumsi variabel bebas lainnya tetap.

## Tabel 10. Koefesien Determinasi Sub Struktur II
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .963 a .927 .924 2.528
a. Predictors: (Constant), Soft skills, Hasil Belajar Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Melalui  Tabel  10,  bisa  memperlihatkan  dengan  besar R  Square melalui  skor  0,927  atau dengan besar 92,7% bisa dimaknai dimana 92,7% kesiapan dalam bekerja siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020 di pengaruhi oleh variabel hasil belajar dan soft skills . Sedangkan sisanya yaitu 7,3% dipengaruhi oleh variabel yang lain.

## Uji Kelayakan Model
Uji Hipotesis (Uji t)
Tabel 11. Uji T (Variabel Soft Skills terhadap Variabel Hasil Belajar)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 745.941 59.132 12.615 .000 Soft skills 2.325 .501 .552 4.638 .000 a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau  melalui  tabel  11  bisa  diambil  kesimpulan  satu  hipotesis  yakni  hipotesis  pertama pada  penelitian  ini soft  skills memberikan  pengaruh  yang  signifikan  akan  hasil  dari  belajar. Melalui tabel 11 bisa diperhatikan dimana nilai t hitung = 4,638 melalui level signifikansi 0,000 < 0,05.  Berdasarkan  hasil  dari  analisis  datanya  tersebut  maka  hipotesis  0  ditolak.  Hal  ini memperlihatkan dimana variabel soft skills berpengaruh positif dan cukup signifikan akan hasil belajar  dari  siswa  SMK  negeri  kelas  XII  program  keahlian  pemasaran  di  Kota  Padang  tahun akademik 2019/2020.
Tabel 12. Uji T (Variabel Hasil Belajar dan Variabel Soft Skills terhadap Variabel Kesiapan Kerja)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -125.301 8.494 -14.751 .000 Hasil Belajar .192 .010 .900 19.242 .000 Soft skills .095 .042 .106 2.270 .028
a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2022
Ditinjau melalui Tabel 12 di atas bisa diambil kesimpulan sejumlah hipotesis yakni hipotesis kedua dimana bisa dilihat bahwa nilai t hitung = 19,242 melalui level sig. 0,000 < 0,05. Melalui hasil  analisis  data  tersebut  maka  hipotesis  0  ditolak.  Hal  tersebut  memperlihatkan  dimana variabel dari hasil belajar berpengaruh positif dan juga signifikan akan rasa siap untuk bekerja dari siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020.  Selanjutnya  hipotesis  ketiga  pada  penelitian  ini  bisa  dilihat  dimana  skor  t  hitung  = 2,270 melalui level sig. 0,028 < 0,05. Dilihat dari hasil analisis datanya maka hipotesis 0 ditolak. Hal  ini  mempelihatkan  dimana  variabel soft  skills memberikan  pengaruh  yang  positif  dan signifikan akan rasa siap untuk bekerja siswa.

## PEMBAHASAN
Pengaruh Soft  Skills terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  SMK  Negri  Kelas  XII  Program Keahlian Pemasaran di Kota Padang Tahun Ajaran 2019/2020
Hasil dari penelitian ini memperlihatkan dimana adanya  dampak yang cukup positif dan juga  signifikan  dari soft  skills yang  dimiliki  siswa terhadap  hasil  dari  belajarnya.  Hal  ini memberikan  indikasi  dimana soft  skills seorang  siswa  bertambah  baik  maka  akan  bertambah bagus pula hasil dari belajar yang diraih siswa yang bersangkutan, dan begitupun sebaliknya. Berdasarkan hasilnya penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar yang di dapat siswa sudah baik dan bisa ditinjau melalui hasil dari deskripsi seluruh nilai mata pelajaran program keahlian atau kejuruan dimana mean dari keseluruhan nilai mata pelajaran tersebut berada di atas KKM yaitu  75.  Hal  ini  didapat  dari  nilai  raport  siswa  SMK  negeri  kelas  XII  program  keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik atau tahun ajaran 2019/2020.
Sehingga dapat pula memperlihatkan dimana keterampilan soft skills siswa  sudah berada pada kategori baik dan turut memberikan pengaruh  akan hasil dari belajar siswa. Selayaknya yang  kita  ketahui  bahwa  yang  dipelajari  oleh  siswa  SMK  tidak  hanya  semata-mata memperdalam teori tetapi juga harus mampu mengimplementasikan teori yang telah dipelajari sehingga diperlukan adanya soft skills . Seperti yang dikatakan oleh Rosana, dkk (2014) dimana potensi kecerdasan dalam diri peserta didik yang sepatutnya dikembangkan secara baik tidak
hanya  berpatok  pada  kecerdasan  dalam  hal  akademik  melainkan  harus  seimbang  dengan kecerdasan karakter diri ( soft skills ).
Terdapat beberapa contoh keterampilan soft skills yang dapat meningkatkan prestasi belajar peserta  didik.  Seperti  kemauan  peserta  didik  dalam  berusaha,  kemampuan  berpikir  logis  dan juga  kemampuan  dalam  beorganisasi.  Peserta  didik  yang  memiliki  kemauan  berusaha  yang tinggi  akan  pantang  menyerah  sehingga  membuat  peserta  didik  gigih  dalam  memperdalam kemampuan  bidang  keahliannya.  Kemampuan  berpikir  logis  pun  akan  begitu  memberikan pengaruh dimana jika setiap peserta didik dapat berpikir secara logis dan kritis maka akan dapat menyadari betapa pentingnya memiliki prestasi yang baik pada bidang kejuruannya untuk bekal bekerja nantinya. Gunawan, dkk (2019) juga mengatakan bahwa Mempersiapkan seseorang yg akan mampu terjun  ke dunia pekerjaan  tidak hanya  butuh sekedar kemampuan pengetahuan namun juga hal-hal yang menyangkut kemampuan beradaptasi sesuai tuntutan yang berlaku.
Menurut Tseng et al., (2018) k eterampilan dalam bersosial sangat penting dalam lingkungan kerja  dan  juga  telah  teridentifikasi  sebagai  keterampilan  generik  yang  dibutuhkan  ketika belajar. Hasil  dari  penelitian  ini  juga  sejalan  terhadap  penelitian  Anwar,  dkk  (2015)  yang memperlihatkan dimana adanya pengaruh yang signifikan dari variabel soft skills akan prestasi belajar dari mahasiswa. Apabila setiap siswa dapat mengasah soft skills dengan maksimal maka membuat siswa terbentuk sebagai pribadi yang lebih gigih dan pantang menyerah. Hal ini lah yang nantinya akan membuat siswa bisa meraih hasil dari belajar yang baik.

## Pengaruh Hasil Belajar terhadap Kesiapan Kerja dari Siswa SMK Negeri Kelas XII Program Keahlian Pemasaran di Kota Padang Tahun Ajaran 2019/2020
Berdasarkan dari hasil pada penelitian ini memperlihatkan dimana  hasil  belajar memiliki dampak  yang  sangat  positif  terhadap  rasa  siap  untuk  bekerja  dari  siswa.  Hal  tersebut memperlihatkan dimana hasil belajar menyumbangkan dampak yang positif dan signifikan akan rasa siap bekerja dari siswa.
Bisa  diperhatikan  dimana  variabel  hasil  dari  belajar  mempunyai  koefesien  0,900  yang maknanya hasil dari belajar mempunyau dampak yang cukup besar akan kesiapan untuk bekerja siswa  SMK  negeri  kelas  XII  program  keahian  pemasaran  di  Kota  Padang  tahun  akademik 2019/2020  yakni  dengan  besar  90%.  Hal  ini  pula  memperlihatkan  dimana  jika  siswa  ingin mempunyai kesiapan kerja yang maksimal dan tinggi maka harus memiliki pengetahuan yang tinggi pula pada bidang keahliannya masing-masing.
Menurut Triani & Arief (2016) hasil belajar ialah salah satu hal yang dapat berpengaruh akan kesiapan seorang peserta didik untuk bekerja. Hasil dari pembelajaran tersebut dapat diketahui dalam bentuk pemenuhan KKM yang telah ditetapkan oleh setiap sekolah. Kesiapan diri punya peran  yang  cukup  besar  Ketika  siswa  akan  memasuki  dunia  pekerjaan.  Oleh  karena  itu  hasil belajar yang baik akan memberikan dampak baik (Yuliani & Yuniarsih, 2019).
Prestasi  belajar  itu  sendiri  yakni  hasil  yang  diraih  dari  individu  sesudah  menjalankan aktivitas belajar pada durasi khusus (Kurniawan et al., 2020). Berdasarkan hasil pada penelitian ini  memperlihatkan  hasil  dari  belajar  berupa  pengetahuan  siswa  terhadap  bidang  nya memberikan  kontribusi  yang  sangat  besar.  Jika  siswa  dapat  fokus  maka  akan  terpenuhi  satu
diantara aspek yang cukup memberikan pengaruh yang besar akan rasa siap untuk bekerja siswa tersebut.
Dikarenakan  pasar  kerja  yang  selalu  berubah-ubah  maka  lembaga  pendidikan  wajib memastikan  bahwa  setiap  lulusan  telah  siap  dengan  semua  kemampuan  yang  dimiliki  dan dibutuhkan untuk mendapatkan pekerjaan. Oleh karena itu betapa pentingnya budaya belajar yang dapat memberikan keterampilan kerja pada siswa sehubungan dengan implikasi praktis dimana jika siswa memiliki kemampuan yang sesuai maka akan menguntungkan berbagai pihak (Teng et al., 2019).
Memiliki  nilai  atau  hasil  belajar  yang  baik  secara  tidak  langsung  akan  membentuk  rasa percaya  diri  seorang  peserta  didik  serta  kesiapan  diri  ketika  akan  terjun  ke  dalam  dunia pekerjaan  yang  sesuai  dengan  bidang  keahliannya.  Prestasi  belajar  yang  baik  dapat  dijadikan acuan dan bahan evaluasi untuk mendapatkan lulusan yang memiliki kualitas serta kesiapan diri yang baik (Nur’aini & Nikmah, 2020) .
Bisa dilihat dimana penelitian ini juga turut sejalan terhadap penelitian yang dilaksanakan Lestari  &  Siswanto  (2015)  dimana  hasil  dari  belajar  bidang  studi  produktif  menyumbangkan kontribusi akan rasa siap dalam bekerja dari siswa dengan besar 3,8%.  Hasil penelitian lain juga memperlihatkan adanya hasil yang sama yakni adanya pengaruh secara simultan antara prestasi belajar akan rasa siap untuk bekerja siswa SMK Negeri 10 Surabaya (Hartati, 2015). Disamping itu  turut  sejalan  terhadap  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Junaidi,  dkk  (2018)  dimana memberikan pernyataan adanya pengaruh yang signifikan dari prestasi belajar akan rasa siap untuk bekerja pada diri mahasiswa di jurusan pendidikan ekonomi fakultas ekonomi Universitas Negeri Padang. Sejalan juga terhadap penelitian yang dilaksanakan oleh Baiti & Munadi (2014) dimana adanya dampak dari prestasi belajar dasar kejuruan akan rasa siap untuk bekerja dari siswa SMK pada Program Studi Keahlian Teknik Elektronika Kabupaten Sleman.
Pengaruh Soft Skills terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK Negeri Kelas XII Program Keahlian Pemasaran di Kota Padang Tahun Ajaran 2019/2020
Berdasarkan  hasil  pada  penelitian  ini  menunjukkan  bahwasanya soft  skills mempunyai dampak yang signifikan akan rasa siap untuk bekerja dari siswa. Melalui hasil dari penelitian bisa  diperhatikan  dimana  koefesien  variabel soft  skills dengan  besar  0,106  yang maknanya soft skills mempunyai  pengaruh  yang  cukup  akan  rasa  siap  untuk  bekerja.  Hal  tersebut mengindikasikan dimana soft skills turut mempunyai peran pada upaya peningkatan rasa siap untuk bekerja dari siswa.
Soft skills saat ini merupakan faktor yang turut begitu penting dan memberikan pengaruh akan rasa siap untuk bekerja dari individu. Begitu juga yang dikatakan oleh Jasak & Sugiharsono (2020)  dimana  cukup perlu  mempertimbangkan  kemampuan  soft  skills  untuk  menambah kesiapan  diri  dalam  bekerja  walaupun  dalam  kenyataannya  kemampuan  soft  skills  ini  cukup banyak bentuknya sehingga harus lebih diperhatikan untuk dapat menerapkannya.
Saat ini SDM yang dianggap unggul oleh perusahaan bukan hanya mereka yang ahli dan menguasai pengetahuan di bidangnya tetapi juga yang memiliki kemampuan soft skills yang baik. Terbukti dalam perekrutan pekerja pada saat sekarang ini tidak hanya menggunakan tes tertulis
mengenai  pengetahuan  saja  tetapi  saat  ini  juga  terdapat  psikotes  dan  juga  wawancara  secara mendalam agar mendapatkan SDM yang berkualitas. Kemampuan so ft skills inilah yang nantinya membuat siswa dapat bertahan dan terus berkembang saat di dunia  pekerjaan. Triani & Arief (2016) juga menyatakan bahwa tenaga kerja yang kompeten adalah SDM dengan kemampuan yang  sesuai  pada  bidang  keahliannya  dan  mampu  beradaptasi  sesuai  dengan  kondisi  yang berlaku di dunia kerja.
Pada penelitian ini kemampuan soft skills dari peserta didik yakni siswa SMK negeri kelas XII pada program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020 sudah berada pada  kategori  baik.  Walaupun  demikian  masih  perlu  ditingkatkan  lagi  pada  beberapa  aspek seperti  kelancaran  dalam  berkomunikasi  dan  juga  keberanian  yang  terdapat  dalam  aspek kepemimpinan.  Seperti  yang  diketahui  kemampuan  komunikasi  ialah  satu  diantara  hal  yang begitu berperan saat akan memasuki dunia kerja nantinya terlebih lagi pada bidang pemasaran dimana  nantinya  ketika  bekerja  peserta  didik  akan  berinteraksi  dengan  banyak  orang  dari berbagai tingkatan.
Hal  tersebut  pun  turut  sejalan  terhadap  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  oleh Bandaranaike (2015) dimana peserta didik mempunyai Batasan akan pemahaman keterampilan afektif sedangkan pengusaha memberikan penekanan akan perlunya keterampilan afektif atau soft  skills yang  lebih  unggul  pada  lokasi  perkerjaan  yang  membuatnya  dibutuhkan  dalam membuat kapasitas rasa siap untuk bekerja dari siswa.
Selaras juga terhadap penelitian yang dilaksanakan oleh Yulianti & Khafid (2015) yang mana hasil dari penelitian ini memperlihatkan dimana adanya dampak dari kemampuan soft skills akan taraf rasa siap untuk bekerja  dengan besar 30,36 %. Hasil penelitian lain juga memperlihatkan hasil yang sama dimana adanya efek dari penguasaan soft skills akan taraf rasa siap untuk bekerja dari  peserta  didik  kelas  XII  pada  kompetensi  keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  2  Magelang (Afriani & Setiyani, 2015).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dari data yang telah dianalisis mengenai pengaruh hasil belajar dan soft skills terhadap  kesiapan  untuk  bekerja  dari  siswa  SMK  Negeri  kelas  XII  program  keahlian pemasaran  pada  Kota  Padang  untuk  tahun  ajaran  2019/2020,  maka  dapat  diperoleh  beberapa kesimpulan 1) Variabel soft skills memberikan dampak atau berpengaruh secara positif dan juga signifikan terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran  di  Kota  Padang  tahun  akademik  2019/2020,  2)  Variabel  hasil  belajar  belajar memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kesiapan untuk bekerja siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020, dan 3) Variabel soft skills juga turut berpengaruh secara positif dan juga signifikan terhadap kesiapan untuk bekerja siswa SMK negeri kelas XII program keahlian pemasaran di Kota Padang tahun akademik 2019/2020.
Berdasarkan  beberapa  kesimpulan  yang  telah  diperoleh  di  atas,  maka  dapat  diajukan beberapa  saran  seperti  berikut  ini:  1)  Bagi  pihak  sekolah  agar  peserta  didik  benar-benar  siap dalam memasuki dunia kerja sudah seharusnya pihak sekolah memantau lebih jauh lagi dari segi
hasil belajar dan juga kemampuan soft skills peserta  didik. Keseimbangan antara soft skills dan hasil belajar juga harus diberikan perhatian yang lebih dan sangat diharapkan jika dapat agar bekerja sama dengan baik bersama dunia industri agar tercipta timbal balik yang dapat dijadikan modal besar dan menambah keyakinan serta kesiapan peserta didik saat mau terjun pada dunia pekerjaan,  2)  Untuk  siswa  atau  setiap  peserta  didik  yang  memutuskan  untuk  melanjutkan pendidikan  di  jenjang  pendidikan  kejuruan  atau  yang  popular  melalui  nama  SMK  sudah pastinya  tahu  bahwa  siswa  SMK  merupakan  calon  tenaga  kerja  pada  tingkat  menengah  yang dilakukan  persiapan  guns  memberikan  partisipasi  langsung  pada  dunia  pekerjaan  dan  oleh karena  itu  setiap  peserta  didik  harus  mempersiapkan  diri  dengan  baik.  Semua  peserta  didik dituntut  untuk  dapat  menyeimbangkan  antara  pengetahuan  dan  juga soft  skills. Dikarenakan dunia kerja saat ini sangat memperhitungkan kemampuan soft skills yang dimiliki oleh semua para  pencari  kerja.  Sehingga  peserta  didik  juga  harus  menggali  lagi  lebih  dalam  semua  yang diperlukan pada dunia pekerjaan sekarang ini, 3) Untuk perusahaan penelitian ini bisa dipakai ketika penetapan kualifikasi yang dapat digunakan untuk merekrut para pekerja nantinya. Tapi juga diharapkan agar setiap perusahaan dan juga instansi yang membuka lapangan pekerjaan agar dapat memberikan keterangan yang jelas seperti apa saja kualifikasi yang diharapkan oleh perusahaan  terhadap  para  calon  pekerja.  Sekarang  ini  masih  begitu  besar  jumlah  pemburu pekerjaan yang berasal dari lulusan SMK.  Sehingga diharapkan juga bagi perusahaan dan para instansi  agar  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  para  siswa  lulusan  SMK  yang  sekiranya mampu  memenuhi  kualifikasi  yang  diharapkan  agar  dapat  diterima  untuk  bekerja,  4)  Untuk peneliti selanjutnya mengingat banyaknya hal yang membatasi dan kelemahan dalam penelitian ini, maka sebaiknya bagi peneliti berikutnya yang mau melakukan kajian atau penelitian kembali masalah kesiapan kerja pada diri siswa SMK harus mengungkap faktor atau variabel lain yang juga di duga mempunyai efek akan rasa siap untuk bekerja dari siswa SMK.

## REFERENSI
Afriani,  R.,  &  Setiyani,  R.  (2015).  Pengaruh  Persepsi  Siswa  Tentang  Kompetensi  Kejuruan, Penguasaan Soft  Skill ,  dan  Kematangan  Karir  terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XII Akuntansi Smk Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal , 4 (2), 453 – 468.
Al-Mamun, A. (2012). The Soft Skills Education for the Vocational Graduate: Value as Work Readiness Skills. British  Journal  of  Education,  Society  &  Behavioural  Science , 2 (4),  326 – 338.
https://doi.org/10.9734/bjesbs/2012/1858
Anwar,  C.,  Trisnangsih,  S.,  &  Munari.  (2015).  Pengaruh  Soft  Skill  dan  Metode  Pembelajaran Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Akuntansi  Unversitas  Wiraraja  Kabupaten Sumenep. Dk, 53(9), 1689 – 1699.
Baiti, A. A., & Munadi, S. (2014). Pengaruh Pengalaman Praktik, Prestasi Belajar Dasar Kejuruan dan Dukungan Orang Tua terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK. 4(3), 164 – 180.
Bandaranaike, S., & Willison, J. (2015). Building capacity for work readiness: Bridging the cognitive and affective domains. Asia-Pacific Journal of Cooperative Education , 16(3), 223 – 233.
Gunawan, I., dkk. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Kemampuan Manajerial, Efikasi Diri,
Dan  Prestasi  Belajar  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Mahasiswa.  Jurnal  Manajemen  Dan Supervisi Pendidikan, 4(1), 126 – 150. https://doi.org/10.17977/um025v4i22020p126
Hartati, S. A. (2015). Pengaruh Unit Produksi, Prakerin, Prestasi Belajar, dan Dukungan Keluarga terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK Negeri 10 Surabaya. 4 (1), 101 – 113.
Jasak, F., & Sugiharsono, S. (2020). The Role of Soft Skills and Adversity Quotient on Work Readiness among Students in University. Dinamika Pendidikan, 15(1), 26 – 39.
https://doi.org/10.15294/dp.v15i1.23530
Junaidi,  N.,  Silvia,  A.,  &  Susanti,  D.  (2018).  Pengaruh  Motivasi  Memasuki  Dunia  Kerja  Dan
Prestasi  Belajar  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Jurnal Ecogen, 1(2), 408. https://doi.org/10.24036/jmpe.v1i2.4762 Kurniawan, A. W., et al. (2020). Determinants of University Student’s Work Readiness. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE) , 9(1), 323 – 331.
https://doi.org/10.35940/ijrte.a1445.059120
Lestari, I., & Siswanto, B. T. (2015). Pengaruh pengalaman prakerin, hasil belajar produktif dan dukungan sosial terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(2), 183 – 194. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i2.6384 Mustikawanto,  A.  (2019). Effect  of  Competency,  Work  Motivation,  Industrial  Work  Experience  and Facilities on the Readiness of Work for Senior High School Graduates in Electro Expertise Programs.
Innovation of Vocational Technology Education , 15(1), 1.
https://doi.org/10.17509/invotec.v15i1.16045
Nur’aini,  D.,  &  Nikmah,  C.  (2020).  Pengaruh  Penguasaan  Teknologi  Informasi  dan  Prestasi
Belajar terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Peraturan  Pemerintah  RI.  (2010).  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  17  Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
Rosana,  D.,  Jumadi.,  &  Pujianto.  (2014).  Pengembangan  Soft  Skills  Mahasiswa  Program  Kelas
Internasional  Melalui  Pembelajaran  Berbasis  Konteks  Untuk  Meningkatkan  Kualitas Proses  dan  Hasil  Belajar  Mekanika.  Jurnal  Pendidikan  IPA  Indonesia,  3(1),  12 – 21. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2896 Siburian, B., et al. (2022). The Effect of Soft Skill and Hard Skill on Work Readiness of the 2018 STIE Jayakarta Students . Ijiems , 1 (2), 136 – 151. https://doi.org/10.52362/ijiems.v1i2.881 Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Teng, W., et al. (2019). Graduate Readiness for thEemployment mEarket of the 4th industrial revolution: The  development  of  soft  employability  skills. Education  and  Training ,  61(5),  590 – 604. https://doi.org/10.1108/ET-07-2018-0154
Triani, D., & Arief, S. (2016). Pengaruh Praktik Kerja Industri, Hasil Mata Pelajaran Akuntansi, dan  Motivasi  Memasuki  Kerja  terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Akuntansi. Economic Education Analysis Journal , 5 . http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Tseng, H., Yi, X., & Yeh, H. T. (2018). Higher Education: Grade Level and Managerial Role Difference in Higher Education: Grade Level and Managerial Role Difference in Self-Regulation, Motivation,
and Social Skill Self-Regulation, Motivation, and Social Skill . https://digitalcommons.jsu.edu/fac_res
Umar, H. (2011). Metode Penelitian Untuk Skripsi Dan Tesis Bisnis. Rajawali Pers. Yuliani, L., & Yuniarsih, T. (2019). Influence of Industrial Work Practices and Learning Achievements on Students Work Readiness . 65(Icebef 2018), 188 – 191.
Yulianti,  I.,  &  Khafid,  M.  (2015).  Pengaruh  Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri,  Motivasi Memasuki  Dunia  Kerja,  Dan  Kemampuan Soft  Skills Terhadap  Tingkat  Kesiapan  Kerja Siswa Kelas Xii Kompetensi Keahlian Akuntansi Di Smk Negeri 2 Semarang Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal , 4 (2), 389 – 403.