## PENGARUH  LAMANYA  MENONTON  FILM  KARTUN  YANG  BERTEMA KEKERASAN TERHADAP PERILAKU KEKERASAN

## THE EFFECT OF WATCHING VIOLENT CARTOONS ON VIOLENT BEHAVIOUR
Lea Ingne Reffita 1 , Inge Devita Fatma 2 , Yustina Rahayu 3
1,2,3 STIKES Bahrul Ulum Jombang Email : Lea_ingne@yahoo.com

## ABSTRAK
Anak  usia  delapan  sampai  sembilan  tahun  sangat  dipengaruhi  oleh  tayangan kekerasan  yang  mereka  saksikan  melalui  layar  televisi.  Pada  rentang  usia  delapan  sampai sembilan tahun, efek tayangan televisi memang sangat kuat mempengaruhi perilaku mereka. Dengan  demikian,  semakin  banyak  mereka  menonton  tayangan  tayangan  kekerasan  atau semakin  banyak  media  televisi  menayangkan  tontonan  kekerasan,  semakin  agresif  pula perilaku anak – anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Lamanya Menonton  Film  Kartun  Yang  Bertema  Kekerasan  Terhadap  Perilaku  Kekerasan.  Metode  : Penelitian ini merupakan penelitian analitik non - eksperimen dengan desain cross sectional . Populasi  dalam  penelitian  adalah  siswa  kelas  III  dan  IV  putra  MI  Bahrul  Ulum  Kabupaten Jombang berjumlah 93 siswa, dan menggunakan total sampling dan dianalisis dengan uji rank spearman .  Hasil  :  anak  yang  tidak  menonton  film  kekerasan  sebanyak  6  orang  (100.0  %), menonton sebentar sebanyak 70 orang (100.0 %), kategori sedang sebanyak 13 orang (100.0 %), kategori lama sebanyak 3 orang (100.0 %) dan kategori lama sekali ada 1 orang (100.0 %).  Dan  dari  hasil  penelitian  perilaku  kekerasan  diketahui  anak  yang  berperilaku  agresif sebanyak 77 orang (82.8 %) dan anak yang berperilaku agresif sekali sebanyak 16 orang (17.2 %). Uji Rank Spearman didapatkan hasil Sig. 0,214 lebih besar dari α = 0,05 sehingga Ho diterima dan Ha ditolak yang berarti tidak ada pengaruh antara lamanya menonton film kartun yang  bertema  kekerasan  terhadap  perilaku  kekerasan  pada  anak  kelas  III  dan  IV  putra. Kesimpulan  :  Lamanya  menonton  film  kartun  yang  bertema  kekerasan  selama  1 –  7  jam  / minggu rata – rata berperilaku agresif dan idak ada pengaruh lamanya menonton film kartun yang bertema kekerasan terhadap perilaku kekerasan pada anak.
Kata Kunci :Film kartun, Kekerasan, perilaku agresif, anak sekolah

## ABSTRACT
Children aged eight to nine years old are highly influenced by the violence they watch on television. In the age range of eight to nine years, the effect of television is very strong in influencing their behaviour. Thus, the more they watch violent shows or the more television media shows violent shows, the more aggressive the behaviour of children. The purpose of this study was to determine the effect of the length of time watching violent cartoons on violent behaviour. Method: This study is a non-experimental analytical study with a cross sectional design. The population in the study were grade III and IV male students of  MI Bahrul Ulum Jombang  Regency  totalling  93  students,  and  using  total  sampling  and  analysed  with  the spearman rank test. Results: children who did not watch violent films were 6 people (100.0%), watching briefly as many as 70 people (100.0%), moderate category as many as 13 people (100.0%), long category as many as 3 people (100.0%) and very long category there was 1 person  (100.0%).  And  from  the  results  of  research  on  violent  behaviour,  it  is  known  that children  who  behave  aggressively  are  77  people  (82.8%)  and  children  who  behave aggressively  are  16  people  (17.2%).  Spearman  Rank  Test  results  obtained  Sig.  0.214  is greater than α = 0.05 so that Ho is accepted and Ha is rejected, which means that there is no influence between the length of watching cartoons with violent themes on violent behaviour in
third and fourth grade boys. Conclusion: The length of watching cartoons with violent themes for 1 - 7 hours / week on average behaves aggressively and there is no effect of the length of watching cartoons with violent themes on violent behaviour in children.
Keywords : Cartoon films, Violence, aggressive behaviour, school children

## PENDAHULUAN
Media  televisi  memiliki  pengaruh yang  kuat  terhadap  perilaku  anak, dimana setiap hari kita tidak bisa  lepas dari  televisi.  Televisi  sebagai  media hiburan,  informasi  dan  juga  media edukasi.  Tapi  kenyataannya  tayangan dalam  televisi  dapat  mempengaruhi perilaku  negatif  terhadap  anak  karena mempertontonkan  adegan  kekerasan, mistis dan pelecehan dengan frekuensi sangat tinggi (Praditya et al., 1999).
Sebagian  besar  tayangan  televisi adalah  sinetron  dimana  terkandung begitu banyak adegan-adegan kekerasan  baik  fisik  maupun  mental. Dengan  demikian  terutama  bagi  anak- anak yang pada umumnya selalu meniru apa  yang  mereka  lihat,  tidak  menutup kemungkinan  perilaku  dan  sikap  anak tersebut  akan  mengikuti  acara  televisi yang ia tonton (Nabila & Sugandi, 2020). Komisi  nasional  perlindungan  anak mencatat  bahwa  di  akhir  tahun  2016 terdapat  137  kasus  anak    melakukan kekerasan  terhadap  anak  yang  lain,  23 kasus menyebabkan kematian dan 114 kasus menyebabkan cidera yang sangat serius.
Banyak anak usia delapan sampai sembilan tahun sangat dipengaruhi oleh tayangan  kekerasan  yang  mereka saksikan  melalui  layar  televisi.  Pada rentang  usia  antara  delapan  sampai sembilan  tahun,  efek  tayangan  televisi memang  sangat  kuat  mempengaruhi perilaku mereka (Hutapea, 2021). Dengan  demikian,  semakin  banyak mereka  menonton  tayangan  kekerasan atau  semakin  banyak  media  televisi menayangkan tontonan
kekerasan,semakin agresif pula perilaku anak – anak (Suryadi et al., 2019).
Survey  yang  dilakukan  peneliti pada  tanggal  16  desember  2020  di  MI Bahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang, peneliti memberikan panduan kuesioner kepada  11    siswa  kelas  III  dan  IV, dengan  panduan  tersebut  diketahui  9 anak  setiap  harinya  menghabiskan waktunya  untuk  menonton  televisi  dari pada  belajar  dan  bermain  bersama temannya,  dan  rata –  rata  acara  yang mereka  tonton  adalah  film  kartun  yang menampilkan adegan kekerasan. menurut  mereka  melakukan  suatu tindakan  kekerasan  itu  adalah  suatu yang wajar dan biasa.
Dari  11  siswa,  diketahui  2  siswa kelas  III  dan  IV  tidak  menonton  televisi dan  menghabiskan  waktunya  setiap harinya  untuk  belajar  dan  mengaji. Menurut  informasi  dari  guru  atau  wali kelas, diantara siswa kelas III dan IV di MI Bahrul Ulum Tambakberas Jombang tersebut  sering  terjadi  keributan  atau kegaduhan dan akhirnya terjadi perkelahian  di  kelas  antar  sesama teman, kadang – kadang mereka saling mengatakan  kata –  kata  dengan menyebutkan nama orang tua lawannya.
Dari  hasil  wawancara  peneliti kepada  wali  kelas,  ada  9  anak  yang melakukan  pelanggaran  di  sekolah selama  6  bulan  terakhir,  diantaranya pelanggaran  tersebut  yaitu  seperti memukul sesama temannya, menendang  temannnya  dan  mengejek sesama  teman.  Diketahui  yang  sering melakukan  pelanggaran  adalah  siswa MI  Bahrul  Ulum,  sedangkan  siswi  MI Bahrul Ulum tidak ada yang melakukan
pelanggaran  di  sekolah.  Perilaku  atau kebiasaan  para  siswa  tersebut  sangat mengkhawatirkan  para  guru  karena akan  berdampak  negatif  dan  sampai kepada  orang  tua  sehingga  masalah menjadi  besar  dan  bisa    berlanjut  ke pengadilan.
Anak  yang  pada  umumnya  selalu meniru  apa  yang  mereka  lihat,  tidak menutup  kemungkinan  perilaku  dan sikap  anak  tersebut  akan  mengikuti acara  televisi  yang  ia  tonton.  Apabila yang  ia  tonton  merupakan  acara  yang lebih  kepada  edukatif,  maka  akan memberikan  dampak  positif,  tetapi  jika yang  ia  tonton  lebih  kepada  hal  yang tidak memiliki arti bahkan yang mengandung unsur – unsur negatif atau penyimpangan  bahkan  sampai  kepada kekerasan, maka hal ini akan memberikan  dampak  yang  negatif  pula terhadap perilaku anak yang menonton acara  televisi  tersebut  (Ginanjar  & Saleh, 2020).
Peran  keluarga  dalam  menjaga, mengawasi,  serta  mendidik  anaknya sangat  penting  sekali.  Para  orang  tua perlu  mengatur  jadwal  bagi  anak – anaknya  supaya  ada  ketertiban  anak dalam menggunakan waktunya. Dengan demikian,  anak  dapat  menggunakan waktunya untuk belajar, bermain, rekreasi, bersosialisasi dengan teman – temannya,  berolah  raga  atau  kegiatan lain,  sehingga  anak  tidak  selalu  duduk manis di depan televise (Werdiningsih & Lestari,  2017).  Pembagian  waktu  yang proporsional  akan  mendorong  anak untuk  menggunakan  setiap  alokasi waktu  yang  tersedia  se-efektif  dan  se- efisien mungkin.
Berdasarkan
keterangan diatas peneliti ingin meneliti perilaku  kekerasan  yang  terjadi  pada anak  kelas  III  dan  IV  putra  yang  pada umumnya  masih  berusia  8 –  10  tahun yang  diakibatkan  karena  menonton
tayangan  televisi  yang  mengandung unsur kekerasan (Yuliati, 2005).

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian analitik non - eksperimen dengan menggunakan desain penelitian cross sectional karena sesuai  dengan  tujuan  dilaksanakan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh  lamanya  menonton  tayangan televisi yang mengandung unsur kekerasan terhadap perilaku kekerasan pada  anak.  Dimana  peneliti  melakukan observasi  satu  kali  saja  pada  variabel yang  diteliti,  dengan  menghubungkan variabel  independent  dan  variabel dependent. Populasi dalam penelitian ini adalah  siswa  kelas  III  dan  IV  putra  MI Bahrul  Ulum  Kabupaten  Jombang berjumlah 93 siswa, dan menggunakan total  sampling .  Setelah  lolos  uji  etik dilakukan pengambilan data pada bulan Februari –  Maret  2021    menggunakan kuisioner  dan  checklist  dan  kemudian data  dianalisis  dengan  menggunakan SPSS dengan uji rank spearmen .

## HASIL

## Data umum
Tabel  1  Distribusi  Responden  Berdasarkan
Tempat tinggal No Tempat Tinggal Jumlah  Persentase 1 Dipondok 18 19.4 % 2 Dirumah 75 80.6% Total 93 100 %

## Sumber : Data primer 2021
Berdasarkan  tabel  1  yang  tinggal dipondok  sebanyak  18  anak  (19.4%) dan  yang  tinggal  dirumah  sebagian besar berjumlah 75 anak (80.6%).

## Data Khusus
Tabel 2  Distribusi Lamanya Menonton Responden Berdasarkan Frekuensi Lamanya  Menonton  Film  Kartun Yang Bertema Kekerasan. No Tayangan Televisi n % 1 Tidak sama sekali = 0 jam / minggu 6 6.5 % 2 Sebentar = 1 – 7 jam / minggu 70 75.3 % 3 Sedang = 8 – 14 jam / minggu 13 14.0 % 4 Lama = 15 – 21 jam / minggu 3 3.2 % 5 Lama sekali = 22 – 28 jam / minggu 1 1.1 % Total 93 100.0 Sumber : data primer 2021
Berdasarkan  tabel  2  diketahui sebanyak  70  orang  (75,3%)  frekuensi lamanya  menonton  film  kartun  yang bertema kekerasan sebanyak 1 – 7 jam dalam 1 minggu.
Tabel 3  Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan  Perilaku  Kekerasan Pada Anak Kelas III dan IV Putra No Agresivitas Anak Usi Sekolah n % 1 Tidak agresif 0 0% 2 Kurang agresif 0 0% 3 Sedang 0 0% 4 Agresif 77 82.8% 5 Agresif sekali 16 17.2% Total 93 100% Sumber : data primer 2021
Berdasarkan  tabel  3  diketahui perilaku  kekerasan  pada  anak  kelas  III dan  IV  putra  terbanyak  adalah  agresif sebanyak 77 orang (82.8%).

## Tabulasi silang
Tabel  4  Distribusi  Pengaruh  Lamanya
Menonton Film Kartun Yang Bertema Kekerasan Terhadap Perilaku  Kekerasan  Pada  Anak Kelas III dan IV
Menonton tayangan kekerasan Perilaku kekerasan pada anak Total Agresif Agresif sekali Tidak sama sekali 5 83.3% 1 16.7% 6 100.0% Sebentar 58 82.9% 12 17.1% 70 100.0% Sedang 11 84.6% 2 15.4% 13 100.0% Lama 2 66.7% 1 33.3% 3 100.0% Lama sekali 1 100.0% 0 .0% 1 100.0% Total 77 82.8% 16 17.2% 93 100.0%

## Sember : data primer
Berdasarkan dari tabel 4 diketahui pengaruh lamanya menonton film kartun yang  bertema  kekerasan  terhadap perilaku  kekerasan  pada  anak  kelas  III dan IV di MI Bahrul Ulum Tambakberas Jombang. Dari hasil penelitian diketahui anak yang tidak menonton film kekerasan sebanyak 6 orang (100.0 %), menonton sebentar sebanyak 70 orang (100.0 %), kategori sedang sebanyak 13 orang (100.0 %), kategori lama sebanyak  3  orang  (100.0  %)  dan kategori lama sekali ada 1 orang (100.0
%).  Dan  dari  hasil  penelitian  perilaku kekerasan diketahui anak yang berperilaku  agresif  sebanyak  77  orang (82.8  %)  dan  anak  yang  berperilaku agresif  sekali  sebanyak  16  orang  (17.2 %).

## Analisis uji Rank Spearman
Berdasarkan  uji Rank  Spearman didapatkan hasil Sig. 0,214 lebih besar dari α = 0,05 sehingga Ho diterima dan Ha  ditolak  yang  berarti  tidak  ada pengaruh antara lamanya menonton film kartun yang bertema kekerasan terhadap perilaku kekerasan pada anak kelas III dan IV putra.

## PEMBAHASAN
Lamanya menonton film kartun yang bertema kekerasan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan di MI Bahrul Ulum Tambakberas Jombang lamanya
menonton  film  kartun  yang  bertema kekerasan terhadap perilaku kekerasan 1 – 7 jam / minggu sebanyak 70 orang (100.0%).
Televisi menjadikan sumber utama informasi  bagi  anak –  anak,  saat  ini jumlah acara televisi yang
diperuntukkan bagi anak usia prasekolah  dan  Sekolah  Dasar,  sekitar 80  judul  perpekan,  dan  ditayangkan dalam 300 kali penayangan selama 170 jam.  Padahal,  dalam  seminggu  hanya tersedia waktu sebanyak 7 hari x 24 jam =168 jam (Hutapea, 2010).
Dengan  demikian  siswa  kelas  III dan  IV  putra di  MI  Bahrul  Ulum    rata – rata sebentar menonton film kartun yang mengandung kekerasan dalam seminggu.  Faktor  lingkungan  adalah salah  satu  faktor  anak  tidak  menyukai film  yang  mengandung  kekerasan tersebut,  karena  anak  cenderung  lebih senang  menonton  pertandingan  sepak bola dan lebih senang bermain dengan teman –  temannya  (Fajrin,  Fahmi; Revilla Malik, Lina; Saugi, 2021).

## Perilaku Kekerasan Pada Anak Kelas III dan IV Putra
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan peneliti,  yang  berperilaku  agresif  pada anak kelas III dan IV putra sebanyak 77 orang  (82.8%)  dan  yang  berperilaku agresif  sekali  sebanyak  16  orang (17.2%).
Perilaku  kekerasan  terjadi  akibat dari  marah  atau  ketakutan  /  panik. Perilaku agresif dan perilaku kekerasan
sering  dipandang  sebagai  rentang dimana  agresif  verbal  di  suatu  sisi  dan perilaku kekerasan ( violence ) disisi yang lain. Suatu keadaan yang menimbulkan emosi,  perasaan  frustasi,  benci  atau marah.  Hal  ini  akan  mempengaruhi perilaku seseorang.
Berdasarkan keadaan  emosi  secara  mendalam tersebut  terkadang  perilaku  menjadi agresif atau melukai karena penggunaan koping yang kurang bagus (Nabila & Sugandi, 2020). Faktor teman sebaya juga merupakan faktor yang paling mempengaruhi  anak.  Ini  merupakan faktor yang paling mungkin terjadi ketika perilaku agresif dilakukan secara berkelompok. Ada teman yang mempengaruhi mereka agar melakukan tindakan-tindakan agresif terhadap anak lain. Biasanya ada ketua kelompok yang dianggap  sebagai  anak  yang  jagoan, sehingga  perkataan  dan  kemauanya selalu  diikuti  oleh  temannya  yang  lain. Faktor-faktor penyebab anak berperilaku  agresif di  atas  sangat kompleks  dan  saling  mempengaruhi satu  sama  lain  (Siregar  &  Muljono, 2017).
Dengan  demikian  tidak  hanya menonton  tayangan  kekerasan  yang bisa  menyebabkan  siswa    kelas  III  dan IV putra MI Bahrul Ulum menjadi agresif, tetapi  ada  faktor  lain  yang  bisa menyebabkan  anak-  anak  menjadi agresif yaitu dari faktor emosi anak dan dari  faktor  lingkungan,  karena  mereka lebih  banyak  menghabiskan  waktunya bermain  dengan  teman –  temannya sehingga mereka tidak bisa membedakan antara perilaku yang baik dan  yang  tidak  baik  bagi  mereka (Hutapea, 2010).
Pengaruh  Lamanya  Menonton  Film Kartun Bertema Kekerasan
Terhadap  Perilaku  Kekerasan  Pada Anak Kelas III dan IV Putra .
Dari  hasil  penelitian  diketahui sebanyak  70  orang  (100.0%)  frekuensi lamanya  menonton  film  kartun  yang bertema  kekerasan  sebanyak  1-7  jam dalam  1  minggu.  Sedangkan  perilaku kekerasan  pada  anak  kelas  III  dan  IV putra terbanyak adalah kategori agresif sebanyak 77 orang (82.8%). Peniruan  yang  dilakukan  anak – anak dalam proses belajar sesuatu yang baik, bahkan sangat bermanfaat baginya.  Namun  yang  disayangkan, kondisi lingkungan yang kurang kondusif  dan  perilaku –  perilaku  yang tidak  patut  sering  kali  dipertontonkan kepada  anak –  anak  sebagai  makhluk peniru  yang  hebat.  Lingkungan  disini bisa  juga  termasuk  televisi  yang  selalu menemani  mereka  sepanjang  hari. Akibatnya, hasil peniruan yang dilakukan  anak –  anak  cenderung kearah  yang  negatif    karena  memang objek  yang  ditiru  sesuatu  yang  negatif (Hidayah Meliana Dewi et al., 2015).
Berdasarkan uji Rank Spearman didapatkan hasil Sig. 0,214 lebih besar dari α = 0,05 sehingga Ho diterima dan Ha  ditolak  yang  berarti  tidak  ada pengaruh antara lamanya menonton film kartun yang bertema kekerasan terhadap perilaku kekerasan pada anak kelas  III  dan  IV  putra.  Dari  beberapa faktor  lain  yang  berpengaruh  secara teori  yaitu  dari  faktor  keluarga  karena kurangnya orang tua memonitor anaknya  dimana  mereka  berada  dan dari  pola  asuh  orang  tua  yang  kurang konsisten, dan dari sekian banyak faktor tersebut tidak diteliti dalam penelitian ini. Jadi  perilaku  agresif  tidak  hanya disebabkan  oleh  menonton  tayangan kekerasan  (Suryadi  et  al.,  2019).  Maka hasil  dari  penelitian  yaitu  bahwa  tidak ada pengaruh antara lamanya
menonton  film  kartun  yang  bertema kekerasan terhadap perilaku kekerasan pada anak kelas III dan IV putra.

## KESIMPULAN
Lamanya menonton film kartun yang bertema  kekerasan  selama 1 – 7 jam / minggu.  Perilaku  kekerasan  pada  anak kelas III dan IV putra di MI Bahrul Ulum Tambakberas Jombang yaitu rata – rata berperilaku agresif. Tidak ada pengaruh lamanya  menonton  film  kartun  yang bertema  kekerasan  terhadap  perilaku kekerasan pada anak

## SARAN
1. Bagi Masyarakat
Masyarakat  memiliki  wawasan  dan pola pikir lebih baik sehingga masyarakat  mau  menyeleksi  acara tayangan televisi yang sesuai dengan usia perkembangan anaknya.
2.  Bagi Orangtua
Para  orangtua  melakukan  control pada  anaknya  pada  saat  meonton televisi  serta  mendampinginya,  agar anak  dapat  menonton  acara  televisi sesuai dengan tayangan televisi yang sesuai dengan perkembangan usianya.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti  selanjutnya  yang  akan meneliti hendaknya menambah variabel pola asuh orangtua terhadap perilaku  kekerasan  pada  anak  dan dari dugaan perilaku agresif yaitu ada faktor lain yang harus diteliti kembali.

## DAFTAR PUSTAKA
Fajrin, Fahmi; Revilla Malik, Lina; Saugi, W.  (2021).  Pengaruh  Film  Serial Nussa Dan Rarra Terhadap. Borneo Journal Of Primary
Education , I (1), 31 –52.
https://journal.uinsi.ac.id/index.php/ bjpe/article/view/3132
Ginanjar,  D.,  &  Saleh,  A.  (2020). Pengaruh Intensitas Menonton Film Animasi Adit Sopo Jarwo Terhadap Interaksi  Sosial  Anak  Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pembangunan , 18 (01), 43 –55. https://doi.org/10.46937/18202028 110 Hidayah  Meliana  Dewi,  E.,  Rochmah Dyah, N. P., & Dahlan Jl Soepomo, A. (2015). Pembuatan Film Animasi “MEMBANTU ORANG TUA.”
Sarjanana Teknik Informatika , 3 (1), 198 –206. https://media.neliti.com/media/publi cations/486605-none- 3b920689.pdf Hutapea,  B.  (2010). Studi  Korelasi
Intensitas Menonton Tayangan yang  Mengandung  Kekerasan  di Televisi  dengan  Perilaku  Agresif pada Anak Bonar Hutapea Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara Jakarta . August .
Nabila, A. R., & Sugandi, M. S.  (2020).
PENGARUH PERILAKU MENONTON TAYANGAN KEKERASAN TERHADAP AGRESIVITAS PENONTON REMAJA (Studi Eksplanatif Menonton  Tayangan  Kekerasan dalam  Film  “Joker”  Terhadap
Agresivitas  Penonton  Remaja  di DKI  Jakarta). Scriptura , 10 (2),  77 –
84.
https://doi.org/10.9744/scriptura.10 .2.77-84
Praditya, L. D., Wimbarti, S., & Helmi, A. F.  (1999).  Pengaruh  Tayangan
Adegan  Kekerasan  Yang  Nyata Terhadap Agresivitas. Jurnal Psikologi , 1 , 51 –63.
https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/v iew/6999
Siregar,  N.  I.,  &  Muljono,  P.  (2017). Pengaruh  Perilaku  Bermain  Video Game Berunsur Kekerasan Terhadap  Perilaku  Agresi  Remaja. Jurnal  Sains  Komunikasi  Dan Pengembangan Masyarakat [JSKPM] , 1 (3), 261 –276. https://doi.org/10.29244/jskpm.1.3. 261-276 Suryadi,  Agus  Slamet  Nugroho,  Mila Wahyuni, & Usrial. (2019).
Pengaruh Tayangan Berita Kriminal Televisi  terhadap  Perilaku  Remaja Desa  Senaung  Kabupaten  Muaro Jambi. MAUIZOH:  Jurnal  Ilmu Dakwah Dan Komunikasi , 3 (2), 21 – 52. https://doi.org/10.30631/mauizoh.v
3i2.19 Werdiningsih, N., & Lestari, S. P. (2017). Hubungan  Tayangan  Kartun  Upin Dan  Ipin  Dengan  Perilaku  Imitasi Anak. Jurnal Egaliter , 1 (1).
https://jurnal.unpand.ac.id/index.ph p/egr/article/view/899/874
Yuliati, N. (2005). Televisi dan Fenomena  Kekerasan  Perspektif
Teori  Kultivasi. Mediator:  Jurnal
Komunikasi , 6 (1), 159 –166. https://doi.org/10.29313/mediator.v 6i1.1185
Hidayat, A. Aziz Alimul. (2007). Metode Penelitian  dan  Tehnik  Analisa Data. Jakarta : Salemba Medika Muda, Deddy Iskandar. (2005). Jurnalistik Televisi . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyana  D.  (2009). Persepsi  khalayan terhadap program acara televise reality show.
Nelson,  (1996). Ilmu  Kesehatan  Anak. Vol 1 Jakarta : EGC
Notoadmojo, (2005).
Metodologi Penelitian  Kesehatan. Jakarta
: Rineka Cipta.
Nursalam, (2003). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian  Ilmu  Keperawatan . Jakarta: Salemba Medika.
Putra,  S.  (2009). Anakku  bertingkah Seperti Spongebob. Semarang: Widyamara. Putra,  S.  (2010). Jika  Anakku  Seperti
Doraemon .
Semarang:
Widyamara. Sarwono, S.W. (2002). Psikologi sosial : Individu dan teori-teori psikologi sosial. Jakarta: Balai
Pustaka.
Satiti,  A.  (2009). Mewaspadai  Misteri Gila Naruto. Yogyakarta: Datamedia. Surbakti, (2008). Awas Tayangan Televisi –  Tayangan  Misteri dan  Kekerasan  Mengancam Anak Anda .Jakarta :Elex Media komputindo.
Wigawati.  D. (2012). Manual Praktikum
Psikodiagnostik VII . Jombang :
Fakultas Psikologi UNDAR. Santoso, S (2001). Buku Latihan SPSS Statistik Non Parametik .
Jakarta : Datamedia