## POLA KOMUNIKASI ANTARPRIBADI PELATIH DAN PEMAIN DALAM PROGRAM LATIHAN KOMUNITAS FUTSAL TUTER FC

## Natalina Nilamsari, Moch Nandang Perdana
Fakultas Ilmu Komunikasi Univ. Prof. Dr. Moestopo (Beragama) natalinanilamsari@yahoo.com

## Abstract
The aim of the researchers was to find out how the patterns of personal communication between coaches and players in the futsal training program at the FC Tuter futsal community and the supporting factors and inhibiting factors of existing communication activities. This research was developed using a descriptive qualitative approach. The research paradigm is a case study on the TUTER FC futsal community and the  method  used  is  positivism.  The  results  of  the  analysis  showed  that  the  implementation  of  two-way communication patterns was considered to be the most effective in conducting training activities. It could be said to be effective because the coach delivered the material and was well received by the players. As well as providing feed back given by players to the coach shows the effectiveness of communication.
Keywords : patterns of personal communication, coaches, FC Tuter futsal community

## Abstrak
Tujuan peneliti ingin untuk mengetahui bagaimana pola komunikasi antar pribadi pelatih dan pemain dalam program  latihan  futsal  pada  komunitas  futsal Tuter  FC  serta  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat kegiatan komunikasi yang ada. Penelitian ini dikembangkan dengan menggunakan pendekatan kualitatif bersifat  deskriptif.  Paradigma  penelitiannya  adalah  studi  kasus  pada  komunitas  futsal  TUTER  FC  dan metode yang digunakan adalah positivisme. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa pelaksaan pola komunikasi dua arah dianggap paling efektif dalam melakukan kegiatan latihan. Bisa dikatakan efektif karena pelatih menyampaikan materi dan diterima dengan baik oleh pemain. Serta pemberian feed back yang diberikan oleh pemain kepada pelatih menunjukan adanya keefektifan komunikasi.
Kata Kunci: Pola Komunikasi Antarpribadi, Pelatih, Komunitas futsal TUTER FC

## PENDAHULUAN
Dan pada umumnya komunikasi merupakan aktifitas dasar manusia, dengan berkomunikasi dapat  melakukan  sesuatu  hubungan,  karena manusia  adalah  makhluk  sosial  tidak  dapat hidup  sendiri-sendiri  melainkan  satu  sama lain saling membutuhkan. Hubungan individu yang satu dengan yang lainnya dapat dilakukan dengan  berkomunikasi.Dengan  komunikasi, manusia mencoba mengekspresikan keinginannya dan dengan komunikasi itu pula manusia melaksanakan kewajibannya.
Berbicara  tentang  komunikasi,  (Cangara, 2013:37) menyatakan bahwa komunikasi dapat
dibagi  ke  dalam  empat  macam  tipe,  Pertama komunikasi intrapersonal (diri sendiri), kedua komunikasi  Interpersonal  (antar  pribadi), ketiga  komunikasi  publik  atau  bisa  disebut juga  komunikasi  kelompok  dan  keempat komunikasi massa.
Dalam fenomena ini manusia terlibat dalam kegiatan  komunikasi  dalam  kehidupan  sosial, sehingga  manusia  dapat  saling  berdekatan dalam  suatu  komunitas.  Suprapto  (2009:2) mengemukakan  seseorang  butuh  saling berdekatan  supaya  merasa  berada  dalam suatu  komunitas  dan  tidak  merasa  sendirian di  dunia.  Komunikasi  merupakan  sebuah
proses  penyampaian  pesan  dari  komunikator kepada  komunikan  melalui  saluran  tertentu. Komunikasi  juga  didefinisikan  sebagai  suatu proses  penyampaian  pesan  (berupa  lambang, suara,  gambar,  dan  lain-lain)  dari  suatu sumber  kepadasasaran  ( audience )  dengan menggunakan  saluran  tertentu.  Hal  ini  dapat digambarkan  melalui  sebuah  percakapan sebagai bentuk awal dari sebuah komunikasi.
Pada dasarnya semua komunikasi dilakukan sejak manusia tersebut  terlahir dan terus berjalan seiring    dengan  kehidupan  manusia.  Dalam dunia futsal komunikasi merupakan komponen penunjang  penampilan  dan  keberhasilan latihan.  Dalam  kaitannya  dengan  kegiatan berlatih yang dilakukan di sebuah klub futsal, komunikasi akan mampu memelihara motivasi dengan  memberikan  penjelasan  kepada  para atlet futsal tentang apa yang harus dilakukan, peran  komunikasi  sangat  berpengaruh  dalam proses  penunjang  prestasi    karena  berawal dari komunikasi yang baik akan menghasilkan kedekatan yang baik antara pemain dan pelatih, dampaknya  adalah  semua  program  latihan yang diberikan oleh pelatih akan lebih mudah diterima dan dipahami, sehingga atlet tersebut melakukan apa yang seharusnya menjadi tugas dan  tanggung  jawabnya  maka  kedepannya akan    tercipta  atlit-atlit  profesional  handal dalam  mengisi  pembangunan  di  masa  yang akan datang nantinya.
Aktivitas  komunikasi  di  sebuah  organisasi seharusnya  senantiasa  disertai  dengan  tujuan yang  ingin  dicapai  oleh  sesama  anggota kelompok  dalam  organisasi  tersebut  seperti pelatih,  atlet,  dan  pihak  struktur  organisasi yang ada di komunitas futsal Tuter FC tersebut. Budaya komunikasi dalam konteks komunikasi organisasi terkait dengan kegiatan berlatih harus dilihat  dari  berbagai  sisi.  Sisi  pertama  adalah komunikasi  antara  pelatih  kepada  atlet.  Sisi kedua antara atlet futsal yang satu dengan atlet futsal  lainnya.  Sisi  ketiga  adalah  antara  atlet kepada  pelatih  yang  bersangkutan.  Masing- masing  komunikasi  tersebut  mempunyai polanya masing-masing. Di antara kedua belah
pihak harus ada two-way-communications atau komunikasi dua arah atau  komunikasi  timbal balik, untuk itu  diperlukan adanya kerjasama yang  diharapkan  untuk  mencapai  tujuan, baik  tujuan  pribadi  maupun  kelompok,  untuk mencapai tujuan suatu organisasi termasuk di Tuter FC.
Pola  komunikasi  yang  dilakukan  pelatih dalam  meningkatkan  prestasi  atletnya  adalah dengan  menggunakan  pola  komunikasi interpersonal. Komunikasi interpersonal adalah  model  komunikasi  yang  dianggap paling efektif dalam berinteraksi dengan atlet futsal  karena  sifatnya  adalah  dilakukansecara spontan,  perilaku  kebiasaan  dan  dilakukan dengan  sadar.  Hal  ini  dilakukan  oleh  pelatih karena  mengharapkan  adanya  hubungan timbal balik antara pelatih dan atlet, atlet dan pelatih  sehingga  nantinya  akan  menimbulkan komunikasi dua arah yang berkualitas.
Pola  komunikasi  yang  dilakukan  pelatih dalam  meningkatkan  prestasi  atletnya  adalah dengan  menggunakan  pola  komunikasi interpersonal. Komunikasi interpersonal adalah  model  komunikasi  yang  dianggap paling efektif dalam berinteraksi dengan atlet futsal karena sifatnya adalah dilakukan secara spontan,  perilaku  kebiasaan  dan  dilakukan dengan  sadar.  Hal  ini  dilakukan  oleh  pelatih karena  mengharapkan  adanya  hubungan timbal balik antara pelatih dan atlet, atlet dan pelatih  sehingga  nantinya  akan  menimbulkan komunikasi dua arah yang berkualitas.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas penulis  tertarik  untuk  melakukan  melakukan penelitian yang terfokus pada “Pola Komunikasi Pelatih dengan Pemain dalam Program Latihan Futsal  (Studi  Kasus  Komunitas  Futsal  Tuter FC) dengan alasan tim futsal ini sudah terkenal dan  berbicara banyak  disetiap kompetisi, lalu dari  sekian  banyak  tim  futsal  di  Indonesia khusus  nya  dijakarta  ,  tim  futsal  tuter  fc  ini satu-satunya  tim  yang  dapat  berdiri  sendiri tanpa adanya pemasok dana / pemegang saham , ditim ini pelatih nya tidak digaji, begitu juga pemain nya. Walaupun tim ini tidak ada yang
digaji,  tetapi  tim  ini  dapat  berdiri  dari  2011 sampai sekarang dengan ada nya kekompakan dan kekeluargaan di tim ini.
Dengan  alasan  tersebut  peneliti  tertarik mengambil  objek  pada  pola  komunikasi antarpribadi pelatih dan pemain dalam program latihan (studi kasus komunitas futsal Tuter FC)

## LITERATUR DAN METODOLOGI

## Komunikasi Antarpribadi
Secara konsepktual, komunikasi antarpribadi digambarkan sebagai suatu komunikasi antara dua individu atau sedikit individu, yang mana saling berinteraksi, saling memberikan umpan balik  satu  sama  lain.  Namun,  memberikan definisi  konstektual  saja  tidak  cukup  untuk menggambarkan  komunikasi  antarpribadi karena  setiap  interaksi  antara  satu  individu dengan individu lain berbeda-beda.
Ami  Muhammad  (2005:159)  menyatakan bahwa  “komunikasi  interpersonal  adalah proses pertukaran informasi diantara seseorang dengan  paling  kurang  seorang  lainnya  atau biasanya  di  antara  dua  orang  yang  dapat langsung diketahui baliknya”.
Konsep “Jalinan Hubungan” ( Relationship) sangat  penting  dalam  kajian  komunikasi antar  pribadi.Jalinan  hubungan  merupakan seperangkat harapan yang ada pada partisipan yang dengan itu mereka menunjukan perilaku tertentu  dalam  berkomunikasi,  Jalinan hubungan  antar  individu  hamper  senantiasa melatar belakangi pola-pola interaksi di antara partisipan dalam komunikasi antarpribadi.
Seseorang yang baru saja saling berkenalan cenderung  berhati-hati  dalam  berkomunikasi, hal  ini  tampak  misalnya  ketika  dalam menggunakan kata-kata mereka lebih selektif. Akan  tetapi,  seseorang  yang  bertemu  dengan teman  akrab  cenderung  terbuka  dan  spontan, terdapat sejumlah asumsi lain mengenai jalinan hubungan:  1)  Jalinan  hubungan  senantiasa terkait dengan komunikasi dan tidak mungkin dapat  dipisahkan.  2)  Sifat  jalinan  hubungan
ditentukan oleh komunikasi yang berlangsung diantara  individu  partisipan.  3)  Jalinan hubungan  biasanya  didefinisikan  secara  lebih implicit  (tidak/kurang  bersifat eksplisit ).  4) Jalinan hubungan berkembang seiring dengan waktu proses negosiasi diantara partisipan. 5) Jalinan hubungan, karena itu bersifat dinamis. (Soebroto. 2005:17)
Joseph A. Devito mendefinisikan komunikasi antar  pribadi  sebagai  proses  pengiriman  dan penerimaan  pesan-pesan  antara  dua  orang atau  diantara  sekelompok  kecil  orang-orang, dengan  beberapa  efek  dan  beberapa  umpan balik seketika”. (Marhaeni Fajar, 2009:78)
Adapun  model  komunikasi  antarpribadi menurut  Joseph  DeVito  (2011:255-257) dalam bukunya “Komunikasi Antar Manusia” mengatakan bahwa, ada 5 tahap model dalam hubungan  komunikasi  antarpribadi,  yaitu:  1) Kontak:  Pada  tahap  pertama  kita  membuat kontak.  Ada  beberapa  macam  persepsi  alat indra. Anda melihat, mendengar, dan membaui seseorang.  Menurut  beberapa  riset,  selama tahap  inilah  dalam  empat  menit  pertama interaksi awal anda memutuskan apakah anda ingin  melanjutkan  hubungan  ini  atau  tidak. pada  tahap  inilah  penampilan  fisik  begitu penting,  karena  dimensi  fisik  paling  terbuka untuk  diamati  secara  mudah.  meskipun demikian,  kualitas-kualitas  lain  seperti  sikap bersahabat,  kehangatan,  keterbukaan,  dan dinamisme juga terungkap pada tahap ini. Jika anda menyukai orang ini dan ingin melanjutkan hubungan,  anda  beranjak  ke  tahap  kedua;  2) Keterlibatan:  Tahap  keterlibatan  adalah  tahap pengenalan lebih jauh, ketika kita mengikatkan diri kita untuk lebih menganal orang lain dan juga mengungkapkan diri kita. Jika ini adalah merupakan  hubungan  yang  bersifat  romantik, mungkin  anda  melakukan  kencan  pada  tahap ini. Jika ini merupakan hubungan persahabatan, anda  mungkin  melakukan  sesuatu  yang menjadi minat bersama, pergi kebioskop atau ke pertandingan olahraga bersama-sama. Baru- baru  ini,  James  Tolhuizen  (1989)  meneliti strategi-strategi  yang  digunakan  pasangan
kencan    untuk  mengutamakan  hubungan mereka  dan  melangkah  ke  tahap  keakraban; 3)  Keakraban:  Pada  tahap  keakraban,  anda mengikat diri anda lebih jauh pada orang ini. Anda  mungkin  membina  hubungan  primer (Primary  Relationship ),  dimana  orang  ini menjadi  sahabat  baik  atau  kekasih  anda. Komitmen  ini  dapat  mempunyai  berbagai bentuk:  perkawinan,  membatu  orang,  atau mengungkapkan  rahasia  terbesar  anda.  Tahap ini hanya disediakan untuk sedikit orang saja, kadang-kadang hanya satu orang, dan kadang- kadang dua, tiga atau empat orang saja. Jarang sekali  orang  mempunyai  lebih  dari  empat orang sahabat akrab, kecuali, tentu saja dalam keluarga. 4) Perusakan: Dua tahap berikutnya merupakan penurunan hubungan, ketika ikatan diantara  kedua  pihak  melemah.  Pada  tahap perusakan anda mulai merasa bahwa hubungan ini  mungkin  tidaklah  sepenting  yang  anda pikirkan  sebelumnya.  Anda  berdua  menjadi semakin  jauh.  Makin  sedikit  waktu  senggang yang anda lalui bersama dan bila anda berdua bertemu.  Anda  saling  berdiam  diri,  tidak lagi  banyak  mengungkapkan  diri.  Jika  tahap perusakan  ini  berlanjut,  Anda  memasuki tahap  pemutusan;  5)  Pemutusan:  Tahap pemutusan  adalah  pemutusan  ikatan  yang mempertalikan kedua pihak. Jika bentuk ikatan itu  adalah  perkawinan,  pemutusan  hubungan dilambangkan  dengan  perceraian,  walaupun pemutusan  hubungan  aktual  dapat  berupa hidup berpisah. Adakalanya terjadi perbedaan: kadang-kadang  ketegangan  dan  keresahan makin  meningkat,  saling  tuduh,  permusuhan, dan marah-marah terus terjadi.

## Karakteristik Komunikasi Antarpribadi
Judy    C.    Pearson    dalam    (Aw  Suranto, 2011:16)    menyebutkan    enam  karakterisik komunikasi antarpribadi, yaitu: 1) Komunikasi interpersonal    dimulai    dengan    diri    pribadi (self). Artinya  bahwa  segala  bentuk  proses penafsiran  pesan maupun penilaian mengenai orang  lain,  berangkat  dari  diri  sendiri.  2) Komunikasi interpersonal bersifat ransaksional.
Ciri  komunikasi  seperti    ini  terlihat  dari kenyataan  bahwa  komunikasi    interpersonal bersifat    dinamis,    merupakan    pertukaran pesan  secara  timbal  balik dan berkelanjutan. 3)  Komunikasi  interpersonal  menyangkut aspek  isi  pesan  dan  hubungan  antarpribadi. Maksudnya    bahwa    efektivitas  komunikasi interpersonal  tidak  hanya  ditentukan  oleh kualitas  pesan,  melainkan  juga  ditentukan kadar hubungan antar individu. 4) Komunikasi interpersonal  mensyaratkan  ada  kedekatan fisik  antara  pihak-pihak  yang  berkomunikasi. Dengan  kata  lain  komunikasi interpersonal akan  lebih efektif  manakala antara pihak -pihak yang berkomunikasi itu saling bertatap muka. 5)  Komunikasi  interpersonal  menempatkan kedua belah pihak yang berkomunikasi saling tergantung  satu  dengan  yang  lainnya.  6) Komunikasi  interpersonal  tidak  dapat  diubah maupun  diulang.   Artinya    ketika    seseorang sudah  terlanjur  mengucapkan  sesuatu kepada orang lain, maka ucapan itu sudah tidak dapat diubah  atau  diulang,  karena  sudah  terlanjur diterima oleh komunikan.
Little  John  (1999)  memberikan  defenisi komunikasi antarpribadi ( interpersonal communication) adalah  komunikasi  antar individu-individu.  Agus  M,  Hardjana mengatakan,  komunikasi  interpersonal  adalah interaksi tatap muka antara dua atau beberapa orang, dimana pengirim dapat menyampaikan pesan  secara  langsung  dan  penerima  pesan dapat  menerima  dan  menggapai  secara langsung pula. (Agus M, Hardjana, 2003:85).
Pendapat senada dikemukakan oleh Deddy Mulyana  (2008:81)  bahwa  komunikasi interpersonal atau  komunikasi  antarpribadi adalah  komunikasi  antara  orang-orang  secara tatap  muka,  yang  memungkinkan  setiap pesertanya  menangkap  reaksi  orang  lain secara  langsung,  baik  secara verbal maupun nonverbal.
Kemudian  Weaver  (1978)  sebagaimana dikutip  Malcolm  R.  Parks  (2008:3) mendefinisikan Interpersonal  communication as a dyadic or small group phenomenon which
naturally entails communication about the self. ( Komunikasi  interpersonal  sebagai  fenomena interaksi diadik dua orang atau dalam kelompok kecil  yang  menunjukkan  komunikasi  secara alami dan bersahaja tentang diri).
Menurut  DeVito  (1989),  komunikasi interpersonal adalah  penyampaian pesan oleh satu orang dan penerima pesan oleh orang lain atau sekelompok kecil orang. Dengan berbagai dampaknya  dan  dengan  peluang  untuk memberikan  umpan  balik  segera.  (Suranto, 2011:3).
Dibandingkan  bentuk  komunikasi  lainna, komunikasi  antarpribadi  dinilai  paling  efektif dalam  mengubah  sikap,  kepercayaan,  opini, dan perilaku komunikan karena efek atau timbal balik yang ditimbulkan dari proses komunikasi tersebut  dapat  langsung  dirasakan.  Hal  ini dikarenakan  komunikasi  antarpribadi  umunya berlangsung  tatap  muka.  Ketika  seseorang atau komunikator menyampaikan pesan, maka pada saat itu juga komunikator tersebut dapat mengetahui tanggapan komunikan terhadap 40 pesan yang disampaikan.
Apabila  umpan  baliknya  positif  dalam artian  tanggapan  komunikan  sesuai  dengan keinginan  komunikator,  maka  komunikator akanmempertahankan  gaya  komunikasinya tetapi jika tanggapan komunikan negativ,maka komunikator harus mengubah gaya komunikasinya sampai komunikasinya berhasil.
Secara  teoritis  komunikasi  antarpribadi diklasifikasikan  menjadi  dua  jenis  menurut sifatnya  yaitu:  a)  Komunikasi  diadik (Dyadic communication) :  Komunikasi  diadik  adalah komunikasi  antarpribadi  yang  berlangsung antara  dua  orang  secara  tatap  muka  misalnya dialog,  atau  wawancara.  b)  Komunikasi triadik (Triadic  communication) :  Komunikasi triadik  adalah  komunikasi  antarpribadi  yang pelaku  komunikasinya  terdiri  dari  tiga  orang, yaitu  seorang  komunikator  dan  dua  orang komunikan.
Apabila  dibandingkan  dengan  komunikasi triadik, maka komunikasi diadik lebih efektif,
karena komunikator memusatkan perhatiannya kepada  seorang  komunikan  sepenuhnya, sehingga ia dapat menguasai frame of  reference komunikan  sepenuhnya,  juga  umpan  balik yang  berlangsung,  kedua  faktor  yang  sangat berpengaruh  terhadap  efektif  tidaknya  proses komunikasi.
Jalinan  hubungan  merupakan  seperangkat harapan yang ada pada partisipan yang dengan itu  mereka  menunjukkan  perilaku  tertentu  di dalam berkomunikasi. Jalinan hubungan antar individu hampir senantiasa melatar  belakangi pola-pola  interaksi  diantara  partisipan  dalam komunikasi antarpribadi. Seseorang yang baru saja  berkenalan  akan  cenderung  berhati-hati dalam  berkomunikasi  akan  tetapi  seseorang yang bertemu dengan teman akrab cenderung terbuka  dan  spontan,  contohnya  komunikasi yang  dilakukan  oleh  suami  istri  (Parwito, 2007:3).

## Tujuan Komunikasi Antarpribadi
Tujuan  komunikasi  antarpribadi  menurut Djoko  Purwantoantara  lain  sebagai  berikut: 1) Menyampaikan informasi: Ketika berkomunikasi  dengan  orang  lain,  tentu  saja seseorang  memiliki  berbagai  macam  tujuan dan  harapan.  Salah  satu  diantaranya  adalah untuk menyampaikan informasi kepada orang lain agar orang lain tersebut dapat mengetahui informasi tersebut. Contoh: seorang mahasiwa yang sudah kuliah akan memberikan informasi perkuliahan  dan  beasiswa  kepada  adik kelasnya.  2)  Berbagi  pengalaman:  Dengan komunikasi antarpribadi juga memiliki fungsi atau tujuan untuk berbagi pengalaman baik itu pengalaman yang menyenangkan maupun yang tidak menyenangkan. Contoh: ketika si A telah belajar di luar negeri, dia akan menceritakan dan berbagi pengalaman yang di alaminya selama di  luar  negeri.  3)  Menumbuhkan  simpati: Misalnya  ketika  seorang  bercerita  tentang permasalahan  yang  sedang  dihadapi  kepada sahabatnya, maka akan tumbuh rasa simpati dari sahabatnya  kepadanya  sehingga  akan  timbul rasa  ingin  membantu  untuk  menyelesaikan
Print ISSN:  2614-8153 Online ISSN: 2614-8498
permasalahannya.  4)  Melakukan  kerja  sama: Tujuan  komunikasi  antarprbadi  yang  lainnya adalah  untuk  melakukan  kerjasama  antara seseorang  dengan  orang  lain  untuk  mencapai tujuan  tertentu  atau  untuk  melakukan  sesuatu yang  bermanfaat  bagi  kedua  belah  pihak. Contoh:  dalam  tugas  mata  kuliah  biasanya ada tugas kelompok yang terdiri dari dua, tiga orang  atau  lebih.  Maka  dengan  komunikasi maka  akan  timbul  kerjasama  supaya  dapat menyelesaikan  tugas  kelompoknya  dengan baik.  5)  Menceritakan  kekecewaan  atau kekesalan: Komunikasi antarpribadi juga dapat digunakan seseorang untuk menceritakan rasa kecewa atau kekesalan pada orang lain. Dengan pengungkapan rasa hati itu, sedikit banyak akan mengurangi  beban  pikiran.  Kadang  disebut dengan  plong  ketika  telah  bercerita  apa  yang selama  ini  dipendam.  Contoh:  seorang  anak akan  curhat  kepada  ibunya  tentang  apa  yang dirasakannya,  baik  itu  rasa  kekecewaan  atau kekesalan  terhadap  temannya  di  sekolah.  6) Menumbuhkan  motivasi:  Melalui  komunikasi antarpribadi,  seseorang  dapat  memotivasi orang lain untuk melakukan sesuatu yang baik dan  positif.  Motivasi  adalah  dorongan  kuar dari  dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan sesuatu.  Pada  dasarnya,  seseorang  cenderung untuk  melakukan  sesuatu  karena  dimotivasi orang lain dengan cara-cara seperti pemberian insentif  yang  bersifat  financial  maupun non  financial,  memberikan  pengakuan  atas kinerjanya  ataupun  memberikan  penghargaan kepada  karyawan  yang  berprestasi.  Contoh: ketika seorang sahabat mendengarkan keluhan temannya,  maka  sahabat  itu  akan  terus mensupport  dan  memberi  motivasi  kepada temannya  untuk  tetap  teguh,  sabar  dan  kuat dalam  menghadapi  permasalahannya.  (Djoko Purwanto, 2006).

## Pelatih
Pelatih dalam dunia olahraga merupakan  pemimpin  dalam  kepelatihan olahraga.  Monty  mengemukakan  bahwa, kepemimpinanmerupakan  proses  perilaku
memengaruhi sejumlah orang untuk mencapai suatu  sasaran  tertentu.  Menjadi  seorang pemimpin  dalam  dunia  olahraga  harus menguasai  aspek  pengambilan  keputusan, teknik memotivasi, memberikan umpan balik, menetapkan  hubungan  interpersonal  dan mengarahkan  suatu  kelompok  dengan  rasa percaya diri (Monty, 2000:120).
Pelatih  merupakan  fasilitator  yang menyelenggarakan  program,  tempat  serta fasilitas latihan bagi atlet yang ingin berprestasi sesuai dengan harapan pelatih. Untuk menjadi seorang  pelatih  yang  baik,  paling  tidak  harus mempunyai beberapa kemampuan atau kriteria antara  lain:  kemampuan  fisik,  kemampuan psikis,  kemampuan  pengendalian  emosi, kemampuan  sosial,  tanggungjawab  dan pengabdian demi prestasi atlet.
Bahwa  pelatih  yang  baik  memiliki  kriteria sebagai  berikut,  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan  cabang  olahraga  profesinya, bersikap kepribadian yang baik, sehat jasmani dan  rohani,  serta  mampu  berperan  sebagai seorang  pendidik  atau  guru  yang  baik. Tugas sebagai pelatih adalah: a) Mengenal atlet secara keseluruhan; b)Bersama atlet mengolah cabang olahraga  pilihannya;  c)  Mengembangkan kepribadian atlet; d) Mengajarkan rasa hormat pada  sosial  properti;  Mengawasi  kesehatan atlet; c) Menyadarkan atlet tentang pentingnya berlatih; d) Menanamkan kepatuhan pada atlet;
Menurut  Djoko  Pekik  pelatih  yang mempunyai kemampuan fisik yang baik akan dapat  membantu  atletnya  mencapai  prestasi yang  maksimal  karena  pelatih  itu  adalah sebagai  model  bagi  atletnya.  (Djoko  Pekik, 2002: 18-19). Menurut Kamtomo ada tiga hal perlu  diperhatikan  dalam  kemampuan  fisik seorang pelatih, antara lain: (a) physical fitness ,
(b) skill  performance ,  (c)  proporsi  fisik  yang harmonis  dan  sesuai  dengan  cabang  olahraga yang dilatih.

## Paradigma Penelitian
Paradigma  penelitian  yang  lebih  dominan
adalah  kuantitatif  dan  kualitatif.  Dari  segi peristilahan  para  ahli  Nampak  menggunakan istilah atau penamaan berbeda-beda meskipun mengacu  pada  hal  yang  sama.  Paradigma menggariskan hal yang seharusnya dipelajari. Pernyataan-pertanyaan yang seharusnya diikuti dalam  menafsirkan  jawaban  yang  diperoleh” (Salim, 2006:63).
Dengan  p ositivisme ,  Comte  meyakini bahwa  pengetahuan  yang  nyata,  pasti  dan ilmiah,  adalah  penngetahuan  posoyif- ilmiah.Positivisme sangat menekankan ilmu  pengetahuan  atau  ilmu  positif,  sebagai puncak  perkembangan  ilmu  manusia.Berikut merupakan tahap perkembangan sejarah umat manusia  dalam  mencapai  titik  positivisktik. (Yesmil Anwar dan Adang, 2008:46)

## Metode Penelitian
Penelitian yang digunakan dalam skripsi ini bersifat  studi  kasus.  Studi  kasus  merupakan suatu penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci dan mendalam terhadap suatu organisasi, lembaga atau intansi tertentu.
Seperti  halnya  pada  tujuan  penelitian  lain, pada  umumnya  peneliti  yang  menggunakan metode penelitian studi kasus bertujuan untuk memahami objek yang ditelitinya secara khusus sebagai suatu kasus.

## TEMUAN DAN DISKUSI Pola Komunikasi yang terjalin
Komunikasi  sebagai  sarana  interaksi  antar sesama  individu,  begitu  juga  komunikasi yang  dilakukan    oleh  seorang  pelatih dengan  para  pemain  Komunitas  Futsal TUTER  FC,  komunikasi  yang  dipakai  dalam interaksi  tersebut  menggunakan  komunikasi antarpribadi,  karena  komunikasi  antarpribadi lebih efektif, seperti yang dikatakan oleh Coach Morry Juhardi bahwa:
”Dalam  sebuah  organisasi  atau  sebuah tim  futsal  bahkan  di  kehidupan  sehari- hari  komunikasi  itu  sangat  penting,  dalam tim  futsal  yang  saya  latih  ini  saya  sangat
menekankan  diri  saya  kepada  komunikasi yang baik, karena dari komunikasi yang baik dapat mempengaruhi kinerja tim menjadi lebih optimal dalam meningkatkan prestasi individu maupun  prestasi  tim,  komunikasi  yang  saya pakai adalah komunikasi dua arah yang nanti nya  saya  dapat  mudah  memahami  apa  yang diinginkan pemain dan kesulitan pemain, saya juga memakai bahasa komunikasi yang mudah pahami oleh pemain.”
Adapun  pola  komunikasi  yang  dilakukan pelatih  dan  pemain  pada  saat  latihan berlangsung  seperti  yang  Arif  Kurnia  selaku pemain  katakan pada saat wawancara:
“Pola komunikasi pelatih terhadap pemain yang diterapkan biasa nya dengan 2 cara yaitu universal  keseluruh  pemain  dan  personal, biasa nya pelatih akan melakukan komunikasi interpersonal bila ada beberapa pemain yang sulit memahami apa yang pelatih katakan yang nanti  nya  dapat  bertujuan  untuk  mencegah adanya kesalahpahaman apa yang diinginkan pelatih terhadap pemain.”
Pada dasarnya pada saat pelaksanaan latihan dimulai,  disini  pelatih  melakukan  briefing terdahulu  kepada  para  pemain  terkait  tentang materi  yang  akan  dijalankan  pada  latihan tersebut. Jadi pola komunikasi yang diterapkan oleh  seorang  pelatih  dalam  hal  ini  pola komunikasidua arah ( two way communication) . Seperti yang diungkapkan oleh pemain TUTER FC  Dimas  Kurniawan,  yang  mengatakan bahwa: “Jadi menurut saya pola komunikasi yang dilakukan  pelatih  terhadap  pemain  maupun pemain terhadap pelatih sangat efektif di tim ini karena pelatih di tim ini terbuka untuk pemain- pemain yang punya masalah pemahaman yang kurang pada saat pelatih menerangkan materi, kan  ada  aja  biasanya  kalo  misalkan  pemain salah  atau  kurang  paham  malah  pemain dimarahi.”
Selain itu peneliti juga menanyakan kepada key  informan  pertama  (pelatih) bagaimana cara  agar  pemain  mudah  mengerti  dengan materi  yang  di  ajarkan  seorang  pelatih.  Dari hasil wawancara dengan Morry Juhardi selaku coach mengatakan bahwa;
“Pertama  saya  melakukan  dengan  bahasa yang mudah dipahami oleh pemain,  dan kedua
biasa  nya  saya  melakukan  praktek  setelah memberikan  materi  kepada  pemain.Tetapi kembali  lagi  kepada  pemain  nya,  apakah pemain tersebut fokus dengan apa yang saya katakan.Disini  pemain  perlu  memperhatikan pelatih  saat  memberikan  materi  maupun contoh. Dan pelatih harus tegas menegur anak yang  ketahuan  tidak  memperhatikan  arahan pelatih, biasa nya saya menegur pemain yang tidak  fokus  dengan  hukuman-hukuman  kecil seperti ngeroll depan, atau push up.”
Dari hasil wawancara dengan key informan 1  dan  2,  dapat  disimpulkan  bahwa  bahasa yang  dipakai  oleh  pelatih  dalam  memberikan materi  bukan  hanya  mengunakan  bahasa verbal,  tetapi  pelatih  juga  menggunakan bahasa  nonverbal  (gerakan-gerakan  tubuh) seperti  mempraktekkan  cara  bertahan,  cara menendang yang benar dan lain-lain, ini semua dilakukan agar para pemain cepat memahami. Hal tersebut juga diutarakan informan 2 Dimas Kurniawan selaku pemain, yang mengatakan: “Dalam  penyampaian  materi  pelatih kepada  pemain  menurut  saya  sudah  sangat baik  dengan  menggunakan  bahasa-bahasa yang mudah dimengerti oleh pemain contohnya seperti  menggunakan  kata  yang  sehari-hari kita  pakai,  tetapi  kembali  lagi  kepada  para pemain  nya  bisa  memahami  nya  atau  tidak, ada aja pemain yang kurang fokus pada saat latihan dan ada juga pemain yang benar-benar sulit untuk mengerti apa yang dibicarakan oleh pelatih.”
Kemudian  terkait  pernyataan  diatas,  Arif Kurnia  selaku  informan  I,  menambahkan pernyataannya sebagai berikut;
“Komunikasi yang digunakan pelatih kepada pemain  sangat  baik  pada  saat  penyampaian materi,  karena  komunikasi  nonverbal  yang digunakan  pelatih  dapat  membantu  para pemain  yang  kurang  paham  dengan  materi yang  disampaikan  pelatih  pada  saat  latihan berlangsung”
Faktor  Pendukung  Kegiatan  Komunikasi Antar Pribadi antara pemain dan pelatih Dalam  melaksanakan  kegiatan  komunikasi antarpribadi antara pelatih dengan para pemain, tentu saja ada faktor-faktor pendukung dalam pelaksanaan kegiatan tersebut. Salah satu faktor
pendukung berjalannya kegiatan itu antara lain kumpul bersama di luar jam latihan, melakukan training  camp ,  seperti  yang  dikatakan  Morry Juhardi selaku coach : “Untuk  menjalin  kedekatan  dengan  para pemain  tidak  hanya  dilakukan  didalam lapangan  ,  tetapi  juga  diluar  lapangan  , saya juga bukan pelatih yang ingin terlalu di hormati.Disini saya memang sebagai seorang pelatih tapi itu hanya pada saat waktu latihan, saya  juga  menjadi  teman  mereka  pada  saat diluar latihan, yang mana cara tersebut saya lakukan untuk mendukung kegiatan komunikasi agar  berjalan  dengan  lancar  dan  tidak  ada jarak antara pelatih dan pemain.”
Begitu pula ditambahkan Oleh Arif Kurnia selaku  pemain  TUTER  FC  terkait  kegiatan komunikasi antar pribadi:
“Agar  berjalan  nya  komunikasi  yang baik  antara  pelatih  dan  pemain,  pelatih juga  menggunakan  cara-cara  khusus  untuk melakukan  pendekatan  terhadap  pemain, yaitu  melakukan  komunikasi  diluar  lapangan dan  diluar  materi  futsal,  seperti  melakukan fun  game  didalam  latihan,  training  camp, nongkrong bareng diluar jam latihan.”
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan kegiatan  komunikasi  antar  pribadi  dilakukan didalam  maupun  diluar  lapangan,  menjalin hubungan yang baik antara pelatih dan pemain maupun pemain dengan pemain lain nya agar kegiatan  komunikasi  dapat  berjalan  dengan baik,  faktor  kekeluargaan  di  tim  ini  juga menjadi  salah  satu  faktor  pendukung  untuk berlangsung nya kegiatan komunikasi, seperti yang dikatakan oleh Dimas Kurniawan selaku pemain:
“ Kegiatan komunikasi di tim ini tidak hanya dilakukan pada saat latihan , dapat dilakukan sebelum  latihan  ,  sesudah  latihan  ataupun diluar  hari  latihan,  dan  di  tim  ini  diajarkan bahwa komunitas futsal TUTER FC ini bukan hanya sekedar tim futsal, tetapi sudah seperti keluarga,  jadi  sangat  banyak  sekali  kegiatan komunikasi  yang  terjadi  untuk  menjalin hubungan  dengan  pelatih  maupun  dengan pemain  lainya,  seperti  training  camp  contoh nya  karena  dari  training  camp  tersebut  kita benar-benar melakukan pendekatan ke pelatih maupun dengan rekan setim.”

## JURNAL PUSTAKA KOMUNIKASI , Vol. 2, No. 2, (September 2019) 222 - 233
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  kegiatan  komunikasi  antar  pribadi bisa  dilakukan  baik  didalam  maupun  diluar lapangan.Dalam menjalin hubungan yang baik antara  pelatih,  pemain  dan  sesama  pemain, faktor  kekeluarga  menjadi  salah  satu  faktor utama dalam berkomunikasi, sehingga kegiatan komunikasi dapat berjalan dengan baik.Faktor pendukung lainnya dalam kegiatan komunikasi dengan  adanya  pemahaman  pelatih  terhadap karakteristik setiap pemain, adanya hubungan yang  baik  pelatih  dengan  pemain  untuk mendukung kegiatan komunikasi antar pribadi dan  juga  keterampilan  seorang  pelatih  dalam melakukan  komunikasi  yang  baik  terhadap pemain.
Selain  itu  juga  keterampilan  dari  seorang pelatih dalam berkomunikasi kepada pemainnya juga  berpengaruh  terhadap  berlangsung  nya komunikasi  yang  efektif  kepada  pemain, seperti  yang  dikatakan  oleh  Morry  Juhardi terkait keterampilan seorang pelatih adalah;
“Keterampilan  berkomunikasi  seorang pelatih juga sangat penting untuk mendukung berjalannya  komunikasi  yang  efektif,seperti memilih  kata-kata  yang  tepat  untuk  menegur salah  satu  pemain,  pelatih  juga  harus  dapat memahami karakteristik pemain , agar nantinya masukan-masukan yang diberikan oleh pelatih, pemain  dapat  menerima  dengan  baik  dan pemain  tidak  tersinggung  terhadap  pelatih, jika  cara  pelatih  salah  dalam  menghadapi pemain maka biasanya pemain tersinggung dan kedepannya pemain tidak mau mendengarkan arahan/masukan dari pelatih”
Dilihat  dari  pernyataan  pelatih  bahwa pelatih harus mempunyai keterampilan dalam berkomunikasi,  seperti  keterampilan  memilih kata-kata  yang  baik  agar  tidak  menjadi dismotivasi dan keterampilan dalam melakukan keterampilan  dalam  melakukan  pendekatan kepada pemain seperti melakukan komunikasi yang  lebih  bersifat  pribadi  agar  pelatih  dapat memahami karakteristik tersebut. Keberagaman kegiatan yang diadakan mempengaruhi ikatan emosional  antara  para  pemain  dan  pelatih, ikatan  emosional  dalam  sebuah  tim  futsal sangat  penting  untuk  keberhasilan  suatu  tim,
begitu  pula  Morry  Juhardi  selaku  asisten TUTER FC mengatakan bahwa;
“ Dalam sebuah tim futsal, ikatan emosional harus  ada  karena  dalam  permainan  futsal pemain  harus  saling  mengerti  terhadap  satu sama  lain,    contohnya  pergerakan  yang dilakukan  pemain  A  maka  pemain  B  harus mengerti,  jadi  nanti  nya  pemain  B  dapat mengoper  bola  sebelum  sebelum  pemain  A menempati  posisi  yang  di  oper  ,  semacam umpan trobosan”
Dari  pernyataan  diatas  dikuatkan  oleh pernyataan Agustian Kuswantoro selaku asisten pelatih TUTER FC, mengatakan bahwa:
“ Di  tim  futsal  mana  pun  ikatan  emosional harus  ada,  karena  dengan  adanya  ikatan emosional  pelatih  dan  para  pemain    akan saling  memahami,  ikatan  emosional  di  tim ini  dibangun  dari  program  latihan  di  dalam lapangan  maupun  diluar  lapangan  seperti yang saya katakana sebelum nya, contoh nya training camp, kumpul bersama, berkomunikasi sebelum dan sesudah latihan, family gathering dan lain-lain.”

## Faktor  Hambatan  dalam  Melaksanakan Pola Komunikasi Antar Pribadi
Dalam  kegiatan  pola  komunikasi  antar pribadi  pelatih  dan  pemain,  selain  ada  nya faktor  pendukung,  tentu  ada  jugakendala/ hambatan yang dihadapi oleh pelatih maupun oleh pemain, seperti kurang fokus nya pemain saat  latihan  terhadap  materi  yang  di  berikan oleh pelatih, sebagaimana yang di kemukakan oleh Morry Juhardi selaku pelatih : “Untuk  kendala  yang  dihadapi  kurang nya  pemahaman  pemain  terhadap  apa  yang disampaikan  pelatih,  dan  ada  beberapa pemain  yang  tidak  bisa  menerima  masukan/ kritik  dari  seorang  pelatih,  kalau  masalah kurang  nya  pemahaman  hal  yang  wajar  di tim  ini,  karena  rata-rata  mereka  bekerja  dan pulang  kerja  mereka  langsung  latihan,  jadi pemain kurang fokus untuk memahami materi yang  saya  berikan,  dan  untuk  pemain  yang tidak bisa menerima masukan biasanya karna mereka  masih  memiliki  sifat  egois  dan  tidak mau  disalahkan,  padahal  yang  menurut  dia benar belom tentu dimata saya benar. namanya juga  masih  anak  muda  masih  mau  mencari jati  dirinya,  untuk  masalah  yang  seperti  ini
saya harus bisa membuktikan bahwa yang dia lakukan itu salah karena baik untuk dia juga kedepan nya.”
Begitu pula yang dikatakan oleh Arif Kurnia selaku  pemain  TUTER  FC  mengemukakan bahwa:
“ Kurang nya pemahaman pemain terhadap pelatih  dan  kurang  nya  keberanian  pemain untuk mengatakan tidak paham kepada pelatih, yang  akhir  nya  apa  yang  disampaikan  oleh pelatih ketika dipraktekan di dalam lapangan tidak sesuai apa yang diinginkan oleh pelatih” Tidak hanya Arif, Dimas Kurniawan selaku pemain juga mengemukakan hal yang sama:
“ Penyampaian  komunikasi  pelatih  kurang dipahami  oleh  pemain  khusus  nya  materi- materi  yang  baru  diberikan  oleh  pelatih, sehigga  kurang  berjalan  baik  disaat  praktek untuk  setiap  materi-materi  baru,  walaupun hanya  beberapa  pemain  yang  kesuitan  untuk memahami.”
Dari  pernyataan-pernyataan  diatas  maka dapat  diambil  kesimpulan  hambatan  yang dialami adalah kurang berjalan nya komunikasi yang  baik  antara  pelatih  dan  pemain. Fokus  menjadi  hambatan  yang  besar  untk berlangsung nya kegiatan komunikasi sehingga pemain  kurang  dapat  memahami  materi  yang disampaikan pelatih. Pelatih harus mempunyai cara-cara  khusus  untuk  menangani  pemain yang  kurang  memahami,  dan  juga  harus memilih kata-kata yang baik untuk memberikan masukan agar tidak terjadi dismotivasi. Cara- cara  tersebut  seperti  lebih  merangkul  pemain menyanyakan  kepada  pemain  kenapa  ia  sulit memahami,  nanti  nya  cara  tersebut  menjadi masukan  untuk  pelatih  agar  pemain  tersebut dapat memahami dengan baik.

## Diskusi
Pada  bagian  ini  peneliti  akan  memberikan pembahasan  mengenai  hasil  deskripsi penelitian yang telah dijelaskan pada sub bab sebelumnya. Dari analisis data tersebut, maka peneliti menghubungkan antara fokus masalah yang  diangkat  dengan  hasil  pengamatan  di TUTER  FC.Dalam  pengamatan  ini  peneliti
berusaha untuk menerapkan teori yang peneliti gunakan  yaitu  teori  Kompetensi  dan  konsep Komunikasi  Antarpribadi.Dari  hasil  teori yang peneliti gunakan, hasil pengamatan yang peneliti lakukanpun sudah sesuai dengan teori tersebut.
Tahap  yang  digunakan,  menggunakan teori Kompetensi ini dimulai dari faktor yang memang  sudah  dimiliki  oleh  komunikator, untuk  memberikan  komunikasi  antarpribadi yang  baik  sehingga  dapat  diterima  oleh komunikan  dan  mendapatkan feedback yang baik.
Dalam laporan hasil penelitian ini, peneliti akan memberikan veritifikasi data yang berupa penjelasan berdasarkan teori Kompetensi, untuk mengetahui Pola Komunikasi yang digunakan pelatih dengan dengan pemain futsal TUTER FC pada program latihan.
Teori ini menjelaskan bahwa teorikompetensi adalah sebagai karakteristik dasar yang dimiliki oleh  seseorang  individu  yang  berhubungan secara  kasual  dalam  memenuhi  kriteria  yang diperluakan  dalam  menduduki  suatu  jabatan. Kompetensi  terdiri  dari  5  karakteristik, yaitu  faktor  bawaan,  keterampilan,konsep diri,karakteristik, dan motif.
Suatu organisasi atau tim sangat dibutuhkan suatu komunikasi yang baik. Komunikasi yang baik dapat mempengaruhi kinerja tim menjadi lebih  optimal  dalam  meningkatkan  prestasi. Salah  satu  komunikasi  yang  baik  melalui komunikasi antarpribadi.
Dalam  hal  ini  pelatih  TUTER  FC menggunakan komunikasi antarpribadi kepada para pemain nya. Definisi komunikasi antarptibadi  adalah  suatu  komunikasi  antara dua individu atau sedikit individu, yang mana saling berinteraksi, saling memberikan umpan balik satu sama lain. Hal tersebut dimaksudkan agar  pesan  yang  disampaikan  oleh  pelatih mudah dimengerti sesuai dengan arahan pelatih tersebut,  diharapkan  para  pemain  akan  serius dan disiplin pada sesi latihan seterusnya.
Komunikasi  Antarpribadi  yang  dilakukan

## JURNAL PUSTAKA KOMUNIKASI , Vol. 2, No. 2, (September 2019) 222 - 233
oleh pelatih dengan pemain sudah baik terhadap keberlangsungan tim dan kegiatan komunikasi antarpribadi  pelatih.  Pelatih  mengetahui bagaimanacara  yang  terbaik  untuk  pemain dalam bermain futsal dan begitu pula pemain mengetahui  apa  yang  diinginkan  oleh  pelatih demi  berjalannya  tim  dalam  meningkatkan prestasi.
Keterampilan  seorang  pelatih  juga memberikan  pengaruh  besar  terhadap peningkatan  prestasi  anak  didiknya  baik dalam  menjalankan  pelatihan  maupun  saat bertanding.Keterampilan  yang  dimaksud disiniadalah  keterampilan  dalam  melakukan pendekatan-pendekatan  terhadap  pemain  di TUTER  FC,  pendekatan  pelatih  dengan  para pemain bisa dilakukan melalui kumpul bersama diluar  jam  latihan,  datang  lebih  awal  agar bisa  berkomunikasi  dengan  pemain  sebelum memulai  latihan,  adanya  training  camp  yang dapat  membuat  hubungan  antara  pelatih  dan pemain maupun pemain satu dengan pemain lain nya akan menjadi sangat dekat dan membangun hubungan  yang  baik.  Keterampilan  memilih bahasa yang baik juga dilakukan oleh pelatih agar apa yang disampaikan pelatih menjadikan motivasi lebih untuk pemain, karena motivasi timbul tidak hanya dari diri sendiri, melainkan dari orang lain (terdekat).
Konsep diri adalah ide, pikiran, kepercayaan, dan pendirian individu terhadap dirinya, yang mempegaruhi  dirinya  dalam  berhubungan dengan  orang  lain.  Pelatih  melakukan  semua hal  sesuai  dengan  teori  konsep  diri  tersebut. Dalam hal ini pelatih berusaha mengkonsepkan dirinya agar dapat berkomunikasi dengan baik dan diterima oleh para pemain nya, konsep diri yang  dilakukan  oleh  pelatih  ini  sangat  baik, seperti merasa setara dengan orang lain, rendah hati,  tidak  sombong,  tidak  merendahkan  dan menganggap  remeh  orang  lain.  Pelatih  juga mampu memperbaiki diri, sanggup intropeksi diri sendri sebelum mengintrospeksikan kepada orang  lain  (pemain),  memperbaiki  prilaku menjadi lebih baik.
Karakteristik  yang  dimaksud  adalah
karakteristik pribadi para pemain yang merujuk kepada  karakteristik  fisik  dan  konsistensi tanggapan  terhadap  situasi  atau  informasi, seperti  pengendalian  diri  dan  kemampuan untuk tetap tenang dibawah tekanan.
Karakteristik  dari  setiap  pemain  dapat menjadi  faktor  pendukung  dan  faktor penghambat  dalammenjalin  komunikasi  yang baik  antara  pelatih  dan  pemain.Karakteristik pemain  yang  kurang  baik  pun  harus  dapat di  ubah  oleh  pelatih,  tentu  dengan  adanya keinginan atau kesadaran dari pemain tersebut. Karena apapuncara yang dilakukan oleh pelatih jika  tidak  direspon  dengan  baik  oleh  pemain perubahan  karakteristik  yang  burukpun  akan tidak berjalan sebagaimana mestinya.
Motif  para  pemainpun  berbeda-beda motif  yang  dimaksud  disini  adalah  motif yang  mencakup  emosi,  hasrat,  kebutuhan, psikologis, atau dorongan-dorongan lain yang memicu tindakan para pemain. Motif tersebut sangat  didukung  oleh  peran  pelatih  untuk mendapatkan  hasil  yang  terbaik  dari  sebuah pembelajaran,  semakin  baik  motif  seorang pemain akan semakin mempengaruhi kualitas diri.
Jadi  motif  pemain  itu  tidak  kalah  penting sama materi yang diberikan oleh pelatih, mau pelatih  sehebat  apapun  tidak  akan  berjalan dengan lancar jika tidak didukung oleh motif pemain yang baik. Hal tersebut bersifat mutlak dan tidak bisa dipisahkan.
Dalam hasil observasi yang didapat adalah kegiatan pola komuniasi yang dilakukan pelatih terhadap  pemain  adalah  pola  komunikasi  dua arah,  karena  dengan  komunikasi  dua  arah tersebut  pelatih  lebih  memahami  tentang pemain dan dapat memahami apa yang terjadi didalam lapangan, karena pelatih hanya dapat melihan dan memberi arahan sesuai dengan apa yang ia lihat, tetapi terkadang apa yang pelatih perintahkan  atau  pelatih  lihat  tidak  sesuai dengan apa yang di rasakan oleh pemain, maka dari  itu  komunikasi  dua  arah  sangat  penting dilakukan agar pelatih dapat lebih memahami pemain dan situasi yang sedang terjadi didalam
lapangan.
SIMPULAN Berdasarkan uraian diatas, maka kesimpulan dalam  penelitian  ini  adalah  Pola  komunikasi diartikan sebagai bentuk atau pola hubungan dua orang atau lebih dalam proses pengiriman dan penerimaan  dengan  cara  yang  tepat  sehingga pesan  yang  dimaksukan  dapat  dipahami. Dalam  hal  ini  peneliti  mencoba  mengetahui bagaimana  pola  komunikasi  antarpribadi pelatih  dan  pemain  di  Komunitas  Futsal Tuter  FC.  Pola  komunikasi  yang  dilakukan adalah komunikasi dua arah, karena pada saat pertandingan pelatih hanya dapat melihat dan memerintahkan dipinggir lapangan, tetapi yang mengeksekusi  perintah  pelatih  adalah  pemain yang didalam lapangan, pada saattime out atau diganti pemain dapat memberi masukan kepada pelatih terhadap apa yang di liat dana pa yang dirasakan.  Dan  pada  saat  melakukan  latihan pemain  juga  berhak  melakukan  komunikasi kepada pelatih jika menurut pemain apa yang diberikan  pemain  tidak  sesuai,  atau  pemain belom memhamai apa yang diberikan pelatih. komunikasi  tersebut  dianggap  paling  efektif dalam melakukan kegiatan latihan. Dikatakan efektif  bilamana  seorang  pelatih  dalam penyampaian  materi  dapat  dengan  mudah di  terima  dan  dipahami  oleh  pemain,  dan pemain memberikan feedback. Dengan respon yang  ditunjukkan  oleh  pemain,  berarti  pola komunikasi  antarpribadi  antara  pelatih  dan pemain dapat berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adang , Yesmil Anwar. 2013. Sosiologi Untuk Universitas, Cetakan Pertama. Bandung: PT. Refika Aditama.
Arni,  Muhammad . 2005. Komunikasi Organisasi . Jakarta: Bumi Aksara. Fajar , Marhaeni . 2009 . Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Cangara , H.  Hafied.  (2013)  Perencanaan  dan Strategi Komunikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Devito,  Joseph.  2011.  Komunikasi  Antar Manusia. Tanggerang: Kharisma Publishing Group.
Effendy, Onong Uchjana. 2003 Ilmu, Teori dan Filsafat  Komunikasi .  Bandung:  PT. Citra Aditya Bakti Hardjana , Agus  M.  2003. Komunikasi intrapersonal & Komunikasi. Interpersonal .  Yogyakarta:  Penerbit Kanisius.
Monty P, Satiadarma. 2000. Dasar-dasar Psikologi Olahraga . Jakarta: PT. Primacon Jaya Dinamika.
Kriyantono,  Rachmat.  2010. Teknik  Praktis Riset  Komunikasi .  Jakarta:  Kharisma Putra Utama.
Moleong,  J.  Lexy.  2011. Metode  Penelitian Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Mulyana , Deddy.  2008. Ilmu  Komunikasi: Suatu  Pengantar .  Bandung:  Remaja. Rosdakarya.
Pawito . 2007. Penelitian Komunikasi Kualitatif . Yogyakarta: LKIS.
Pekik, Djoko, 2002 . Pedoman  Praktis Berolahraga  Untuk  Kebugaran  dan Kesehatan . Yogyakarta: FIK UNY
Purwanto , Djoko . 2006 . Komunikasi  Bisnis . Jakarta: Erlangga.
Salim,  Agus.    2006. Teori  dan  Paradigma Penelitian  Sosial .  Yogyakarta:  Tiara
Wacana. Soebroto, Soetandyo Wignyo. 2005.
Dakwah  Pemberdayaan  Masyarakat .
Yogjakarta: PT. LKS Pelangi Aksara.
Suprapto,  Tommy.  2009. Pengantar  Teori  & Manajemen  Komunikasi .  Yogyakarta: MedPress.
Suranto, Aw. 2011. Komunikasi Interpersonal . Yogyakarta: Graha Ilmu.