## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits

## PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MTsN TAMBAKBERAS JOMBANG

## Oleh: Ali Muttaqin 

## Abstract
The  prevention  of  environmental  damage  is  not  only  be  the  government  responsibility  but also  the  society  and  education  institutions,  so  in  this  case  the  government  published Adiwiyata Programs  for  the  schools.  MTsN  Tambakberas  Jombang,  as  one  of  school  which did  that  program  by  integrating  the  subject  Al-Quran  Al  Hadits  and  living  environment education. It consists of 5 issues are rubbish, energy, water, food, canteen, and biodiversity. The  implementation  of  the  learning  through  three  steps:  1)  plan  the  learning,  2)  do  the learning, 3) controlling and environmental care habit in school to be a student’s character.

## Abstrak
Penanggulangan  kerusakan  lingkungan  bukan  hanya  menjadi  kewajiban  pemerintah, melainkan  semua  masyarakat  dan  lembaga  pendidikan,  dengan  ini  pemerintah mengeluarkan  kebijakan  progam  adiwiyata  di  dalam  sekolah-sekolah.  MTsN  Tambakberas Jombang  adalah  salah  satu  madrasah  yang  melaksanakan  program  adiwiyata. Pelaksanaannya,  salah  satunya  dengan  mengintegrasikan  mata  pelajaran  al-Qur’an  Hadits dengan  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH)  yang  meliputi  lima  isu  adiwiyata,  yaitu sampah, energi, air, makanan dan kantin serta keanekaragaman hayati. Adapun pelaksanaan pembelajarannya  melalui  tiga  tahap,  yaitu  perencanaan  pembelajaran,  pelaksanaan pembelajaran  dan  pengawasan,  serta  pembiasaan  peduli  lingkungan  di  madrasah  agar menjadi karakter peserta didik.

## A. Latar Belakang Masalah
Program  Adiwiyata  dalam  bidang  lingkungan  hidup  merupakan  salah satu kebijakan yang menarik untuk diteliti. Kebijakan adiwiyata dikeluarkan oleh pemerintah  akibat  kerusakan  lingkungan  yang  makin  hari  makin  bertambah banyak dan beragam. Sehingga sangat diperlukan suatu pengelolaan lingkungan
 Dosen UIN Sunan Ampel Surabaya DPK Pada STAI Bahrul Ulum/Unwaha Tambakberas Jombang
yang sudah mengalami penurunan kualitas tersebut agar tidak menjadi semakin parah namun terjadi pemulihan yang lebih baik.
Pemerintah dalam hal ini Kementerian Lingkungan Hidup mencanangkan agar  dimasukkannya  pendidikan  lingkungan  hidup  didalam  sekolah-sekolah. Pembangunan yang berkelanjutan telah menjadi komitmen dan tanggung jawab bersama  masyarakat  dunia  untuk  menyelamatkan  bumi  dari  kerusakan  dan kehancuran  akibat  pembangunan  yang  tidak  memperhatikan  kelestarian lingkungan, khususnya pada lingkungan sekolah.
Hal  ini  dimaksudkan  agar  institusi  pendidikan  juga  mampu  untuk  turut serta  mengambil  peran  dalam  pengelolaan  lingkungan  yang  lebih  baik.  Semua elemen masyarakat sadar untuk turut melaksanakan upaya-upaya penyelamatan dan  pelestarian  lingkungan  hidup.  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH) diharapkan  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  solusi  yang  efektif  dalam  upaya meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  masyarakat  terhadap  pelestarian lingkungan hidup 1 .
Salah  satu  komponen  adiwiyata  adalah  pelaksanaan  kurikulum  berbasis lingkungan,  seluruh  mata  pelajaran  pada  sekolah  ber-Adiwiyata  telah diintegrasikan  dengan  PLH  (  Pendidikan  Lingkunan  Hidup)  yang  berimplikasi dalam  suatu  pembelajaran  yang  merupakan  proses  kegiatan  belajar  mengajar yang  juga  berperan  dalam  menentukan  keberhasilan  belajar  siswa.  Dari  proses
1 Kerja sama Kementrian Lingkungan Hidup dengan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Panduan Adiwiyata (Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan) , ( Jakarta ; 2011), I

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
pembelajaran  itu  akan  terjadi  sebuah  kegiatan  timbal  balik  antara  Guru  dengan siswa untuk menuju tujuan yang lebih baik 2 .
Pendidikan  tentang  lingkungan  ternyata  telah  banyak  dijelaskan  pada kitab suci umat Islam yakni al-Qur’an dan al-Hadits, antara lain pada surat Shad ayat 27 :
ًﻼَﻃَ ﺎَﻤُﻬَـﻨْـﻴَـﺑ ﺎَﻣَو َضْرَﻻاَو َءﺎَﻤﱠﺴﻟا ﺎَﻨْﻘَﻠَﺧ ﺎَﻣَو
Artinya: “Tiada  kami  jadikan  langit  dan  bumi  serta  yang  terdapat  di  antara keduanya, sia-sia”
Al-Qur’an  dan  al-Hadits  yang  merupakan  sumber  utama  ajaran  Islam Islam  dan  pedoman  hidup  manusia,  wajib  dipelajari  oleh  umat  Islam.  Dalam konteks  pendidikan  formal  al-Qur’an  dan  al-Hadits  dijadikan  sebuah pembelajaran  yang  tertuang  pada  satu  mata  pelajaran  yakni  al-Qur’an  Hadits yang  wajib  diajarkan  pada  sekolah  berbasis  Islam  mulai  dari  MI  (  Madrasah Ibtida’iyah), MTs (Madrasah Tsanawiyah) dan MA ( Madrasah Aliyah).
Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Tambakberas  Jombang  atau  biasa  disebut MTsN  Tambakberas  Jombang  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang menerapkan  program  Adiwiyata.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  mewujudkan sekolah  yang  bertanggungjawab  dalam  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan  hidup  melalui  tata  kelola  sekolah  yang  baik  untuk  mendukung pembangunan berkelanjutan.
2 Dewi Salma Prawidilaga, Prinsip Desain Pembelajaran, (Jakarta: Prenada Media Group, 2008), 25
Penerapan  program  Adiwiyata  di  MTsN  Tambakberas  Jombang,  berawal dari surat edaran dari kementrian pendidikan dan kementrian lingkungan hidup pada  bulan  Januari  tahun  2013  untuk  turut  berpartisipasi  dalam  meningkatkan kualitas  pendidikan  lingkungan  hidup  se-kota  Jombang.  Kemudian  MTsN Tambakberas  Jombang  mulai  berkomitmen  untuk  melaksanakan  program adiwiyata ini mulai bulan Februari 2013.
Program  adiwiyata  ini  memiliki  4  komponen  yakni:  1)  kebijakan berwawasan  lingkungan;  2)  pelaksanaan  kurikulum  berbasis  lingkungan;  3) kegiatan lingkungan berbasis partisipatif; 4) pengelolaan sarana pendukung yang ramah  lingkungan.  Keempat  komponen  ini  sudah  diterapkan  dan  berjalan dengan  baik.  Mulai  dari  visi  dan  misi  MTsN  Tambakberas  Jombang  sudah berorientasi  dengan  lingkungan  hidup,  kemudian  untuk  operasionalnya kebijakan  kepala  madrasah  mengalokasikan  20%  anggarannya  dari  seluruh anggaran  madrasah,  dan  selanjutnya  kurikulum  MTsN  diintegrasikan  dengan adiwiyata.
Semua  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  MTsN  Tambakberas  Jombang telah terintegrasi dengan adiwiyata atau lebih lanjut disebut terintegrasi dengan Pendidikan  Lingkungan  Hidup.  Semua  mata  pelajaran  dapat  diintegrasikan dengan lingungan hidup seperti matematika, bahasa Indonesia, kewarganegaraan,  kesenian  dan  olahraga  dan  sebagainya.  Bukan  hanya  itu

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
pendidikan  berbasis  Islam  pun  bisa  diintegrasikan  dengan  PLH  seperti  Fikih, Akhlak, Tauhid dan al-Qur’an Hadits.
Salah satu  mata pelajaran yang menerapkan program berbasis Adiwiyata di  MTsN  Tambakberas  Jombang  ini  adalah  al-Qur’an  Hadits,  karena  mata pelajaran  tersebut  di  dalamnya  membahas  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  alam dan  dipadu  padankan  dengan  dalil-dalil  yang  relevan.  Hal  itu  menjadi  sangat menarik  untuk  kaji  karena  mata  pelajaran  ini  secara  teknis  pelaksanaan pembelajarannya cukup sulit untuk diintegrasikan dengan PLH.
Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mengkaji  pelaksanaan  program Adiwiyata  pada  mata  pelajaran  Al  Qur’an  Hadits  di  MTsN  Tambakberas Jombang.  Maka,  permasalahan  yang  dipecahkan  dalam  penelitian  ini  adalah bagaimana  pelaksanaan  program  adiwiyata  pada  mata  pelajaran  Al-Qur’an Hadist di MTsN Tambakberas Jombang?
Hasil  penelitian  ini  sangat  penting  artinya  sebagai  sumbangan  pemikiran atau  informasi  bagi  masyarakat  utamanya  para  guru/pendidik  tentang pentingnya pelaksanaan program Adiwiyata dengan mengintegrasikan ke dalam pembelajaran  mata  pelajaran  untuk  mengatasi  pencemaran  dan  ikut  serta melestarikan lingkungan sekolah.

## Ali Muttaqin

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian lapangan ( field research ) yang mengungkap berbagai  fakta  terkait  pelaksanaan  program  adiwiyata  pada  pembelajaran  al- Qur’an  Hadist  melalui  pengamatan  lapangan  yakni  MTsN  Tambakberas Jombang.  Pendekatan  kualitatif  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  karena data-data  yang  dihasilkan  berupa  data  deskriptif,  dalam  bentuk  pernyataan- pernyataan atau kata-kata yang berasal dari sumber data agar mudah dipahami.
Sumber  data  penelitian  ini  adalah  guru  mata  pelajaran  Al-Qur’an  Hadits kelas  VII  dan  Wakil  Kepala  Madrasah  bidang  kurikulum  yang  memegang amanat sebagai jabatan penanggung jawab kurikulum berbasis lingkungan serta ketua  tim  Adiwiyata  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Tambakberas  Jombang. sedangkan  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.

## C. Kajian Teori

## 1. Konsepsi Adiwiyata
Adiwiyata  memeiliki  pengertian  sebagai  tempat  yang  baik  dan  ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup dan menuju kepada cita ‐ cita pembangunan berkelanjutan.

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Adiwiyata  adalah  salah  satu  program  Kementerian  Lingkungan  Hidup dalam  rangka  mendorong  terciptanya  pengetahuan  dan  kesadaran  warga sekolah  dalam  upaya  pelestarian  lingkungan  hidup.  Program  ini  merupakan tindak  lanjut  dari  Kesepakatan  Bersama  antara  Menteri  Negtara  Lingkungan Hidup  dengan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  Kep.07/MENLH/06/2005 dan Nomor 05/VI/KB/2005 tentang Pembinaan dan Pengembangan Lingkungan Hidup. 3
Tujuan  program  Adiwiyata  adalah  mewujudkan  warga  sekolah  yang bertanggung  jawab  dalam  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup  melalui  tata  kelola  sekolah  yang  baik  untuk  mendukung  pembangunan berkelanjutan.
Menciptakan  kondisi  yang  baik  bagi  sekolah  untuk  menjadi  tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga di kemudian hari warga sekolah  tersebut  dapat  turut  bertanggung  jawab  dalam  upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.
Kegiatan  utama  diarahkan  pada  terwujudnya  kelembagaan  sekolah  yang peduli  dan  berbudaya  lingkungan  bagi  sekolah  dasar  dan  menengah  di Indonesia.  Disamping  pengembangan  norma-norma  dasar  yang  antara  lain: kebersamaan,  keterbukaan,  kesetaraan,  kejujuran,  keadilan,  dan  kelestarian fungsi lingkungan hidup dan sumber daya alam. Serta penerapan prinsip dasar
3 kementrian lingkungan hidup, 2012, Adiwiyata , (online: http://www.menlh.go.id ), diakses pada tanggal 19 April 2017
yaitu: partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung  jawab  dan  peran;  serta  berkelanjutan,  dimana  seluruh  kegiatan  harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komperensif. 4
Pelaksanaan  Program  Adiwiyata  diletakkan  pada  dua  prinsip  dasar berikut ini:
a. Partisipatif:  Komunitas  sekolah  terlibat  dalam  manajemen  sekolah  yang meliputi  keseluruhan  proses  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  sesuai tanggungjawab dan peran.
b. Berkelanjutan:  Seluruh  kegiatan  harus  dilakukan  secara  terencana  dan  terus menerus secara komprehensif.
Untuk  mencapai  tujuan  program  Adiwiyata,  maka  ditetapkan  4  (empat) komponen  program  yang  menjadi  satu  kesatuan  utuh  dalam  mencapai  sekolah Adiwiyata. Keempat komponen tersebut adalah:
a. Kebijakan Berwawasan Lingkungan
b. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan
c. Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif
d. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan 5
4 Urip  santoso,  2011, Apa  Itu  Adiwiyata ?  (online:  http://uripsantoso.wordpress.com)  diakses  pada tanggal 2 Maret 2017
5 Kerja  sama  kementrian  lingkungan  hidup  dengan  kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan, Panduan Adiwiyata (Sekolah Peduli Dan Berbudaya Lingkungan) , (Jakarta: ebook, 2011), 4

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan  beberapa  kebijakan  sekolah  yang  mendukung  dilaksanakannya kegiatan-kegiatan  pendidikan  lingkungan  hidup  oleh  semua  warga  sekolah sesuai  dengan  prinsip-prinsip  dasar  Program  Adiwiyata  yaitu  partisipatif  dan berkelanjutan.
Pengembangan kebijakan sekolah tersebut antara lain:
a. Visi dan misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.
b. Kebijakan  sekolah  dalam  mengembangkan  pembelajaran  pendidikan lingkungan hidup.
c. Kebijakan peningkatan kapasitas sumber daya manusia (tenaga kependidikan dan non-kependidikan) di bidang pendidikan lingkungan hidup.
d. Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya alam.
e. Kebijakan  sekolah  yang  mendukung  terciptanya  lingkungan  sekolah  yang bersih dan sehat.
f. Kebijakan  sekolah  untuk  pengalokasian  dan  penggunaan  dana  bagi  kegiatan yang terkait dengan masalah lingkungan hidup.

## 2. Landasan filosofis Program Adiwiyata
Yang  dimaksud  dengan  paradigma  adalah  suatu  pandangan  dasar  yang dianut  atau  diikuti  pada  kurun  waktu  tertentu,  diakui  kebenarannya  serta berpengaruh  terhadap  perkembangan  ilmu  dan  kehidupan.  Harvey  dan  Holly (1981)  mengutip  batasan  pengertian  paradigma  yang  dikemukakan  oleh  Kuhn

## Ali Muttaqin
dalam The  Structure  of  Scientific  Revolution (1970)  yang  mengartikan  paradigma sebagai  “keseluruhan  kumpulan  (konstelasi)  kepercayaan-kepercayaan,  nilai- nilai,  cara-cara  (teknik)  mempelajari,  menjelaskan,  cakupan  dan  sasaran  kajian, dan sebagainya yang dianut oleh warga suatu komunitas tertentu”.
Kebutuhan  manusia  selalu  berkembang,  seiring  dengan  berkembangnya kebutuhan. Dalam menjawab kebutuhannya, manusia mulai memanfaatkan alam secara intensif. Bersamaan dengan itu, ada  perubahan dalam melihat  hubungan manusia  dengan  alam.  Perubahan  hubungan  manusia  dengan  alam  tersebut mulai dari antroposentrisme, biosentrisme dan ekosentrisme 6 .
Antroposentrisme adalah  suatu  etika  lingkungan  yang  memandang manusia  sebagai  pusat  dari  alam  semesta.  Dalam  antroposentrisme,  etika  nilai dan  prinsip  moral  hanya  berlaku  bagi  manusia.  Kepentingan  manusia mempunyai  nilai  tertinggi  dibandingkan  makhluk  hidup  yang  lainnya.  Alam hanya  sebagai  objek  dan  sarana  sebagai  pemenuh  kebutuhan  manusia  tanpa memperhatikan  keadaan  alam,  dan  akibat  yang  ditimbulkan  karena pemanfaatannya.  Yang  menjadi  masalah  adalah  apabila  antroposentrisme mengakibatkan  manusia  mengeksploitasi  alam  secara  berlebihan  di  luar  batas toleransi ekosistem. Krisis lingkungan hidup bukan diakibatkan oleh pendekatan antroposentrisme, tetapi oleh antroposentrisme yang berlebihan.
6 Satriabajabiru, 2012, Etika Lingkungan Hidup (online: http://satriabajabiru. blogspot.com) diakses pada tanggal 28 Maret 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Biosentrisme memandang bahwa semua makhluk hidup dalam ekosistem mempunyai  nilai  dan  berharga,  sehingga  pantas  mendapat  pertimbangan  dan kepedulian  moral.  Semua  kehidupan  di  alam  semesta  adalah  kesatuan  moral. Segala keputusan penggunaannya harus mempertimbangkan aspek moral. Etika dipahami tidak hanya terbatas pada manusia, namun juga bagi seluruh makhluk hidup.
Ekosentrisme mencakup cakupan yang lebih luas lagi, manusia, makhluk hidup,  dan  lingkungannya.  Etika  diberlakukan  tidak  hanya  kepada  makhluk hidup,  tapi  juga  pada  lingkungan.  Secara  ekologis,  makhluk  hidup  dan lingkungannya  terikat  pada  satu  kesatuan.  Istilah  untuk  pendekatan ekosentrisme  adalah deep  ecology yang  dipopulerkan  oleh  Arne  Naess,  seorang filsuf Norwegia tahun 1973. 7
Prinsip  etika  lingkungan  hidup  dirumuskan  dengan  tujuan  untuk  dapat dipakai  sebagai  pegangan  dan  tuntutan  bagi  perilaku  manusia  dalam berhadapan  dengan  alam.  Keraf  memberikan  minimal  ada  sembilan  prinsip dalam  etika  lingkungan  hidup,  yaitu:  1)  Prinsip  sikap  hormat  terhadap  alam ( respect  for  nature ;  2)  Prinsip  tanggung  jawab  ( moral  responsibility  for  nature );  3) Prinsip  solidaritas  kosmis  ( cosmic  solidarity); 4)  Prinsip  kasih  sayang  dan kepedulian  terhadap  alam  ( caring  for  nature ),  5)  Prinsip  tidak  merugikan  ( no harm ); 6) Prinsip hidup sederhana dan selaras dengan alam; 7) Prinsip keadilan;
7 A. Sony Keraf, Etika Lingkungan ,(Jakarta: Buku Kompas,2005), 33-102
8)  Prinsip  demokrasi;  dan  9)  Prinsip  integrasi  moral.  Kesembilan  prinsip  etika lingkungan hidup tersebut diharapkan dapat menjadi lingkungan hidup. 8
Penyampaian  materi  lingkungan  hidup  kepada  para  peserta  didik  dapat dilakukan  melalui  kurikulum  belajar  yang  bervariasi,  dilakukan  untuk memberikan  pemahaman  kepada  siswa  tentang  lingkungan  hidup  yang dikaitkan  dengan  persoalan  lingkungan  sehari-hari.  Pengembangan  kurikulum berbasis  lingkungan  hidup  mewujudkan  Sekolah  Peduli  dan  Berbudaya Lingkungan dapat dicapai dengan melakukan hal-hal berikut ini :
a. Pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran,
b. Penggalian dan pengembangan materi dan persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar,
c. Pengembangan metode belajar berbasis lingkungan dan budaya,
d. Pengembangan kegiatan kurikuler untuk peningkatan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup. 9

## 3. Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Al-Hadits
Di  dalam  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi
8 A. Sony Keraf, Etika ..... 143-160
9 Fabulouschool,  2012, Model Pengelolaan Sekolah Berwawasan Lingkungan Menuju Sekolah Adiwiyata, (online: http://fabulouschool.tumblr.com/) diakses pada tanggal 15 April 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
peserta didik agar  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 10
Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  salah  satu  bidang  studi  yang  harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam (PAI), yang  dimaksudkan  untuk  membentuk  peserta  didik  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia . 11
Materi pokok PAI itu meliputi: Aqidah, Syariah dan Akhlak. Tiga ini ajaran ini  kemudian  dijabarkan  dalam  bentuk  rukun  iman,  rukun  Islam  dan  Akhlak; dan dari ketiganya lahirlah Ilmu Tauhid, Ilmu Fiqih dan ilmu akhlak.
Ketiga kelompok ilmu agama ini kemudian dilengkapi dengan pembahasan dasar-dasar  hukum  Islam,  yaitu:  al-Qur’an  dan  al-Hadits,  serta  ditambah  lagi dengan  sejarah  Islam  (Tarikh),  sehingga  secara  berurutan  menjadi  sebagai berikut: Ilmu Tauhid (Keimanan), Ilmu Fiqh (Syariah), Al-Qur’an dan Al-Hadits, Akhlak serta Tarikh (Sejarah Islam).
Mata pelajaran Al-Qur’an Hadits secara khusus bertujuan untuk:
a. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap al-Qur’an dan hadits.
b. Membekali  peserta  didik  dengan  dalil-dalil  yang  terdapat  dalam  al-Qur’an dan hadits sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan.
10 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia
11 STIT  At-Taqwa,  2012, Telaah Mata  Pelajaran  Agama  Islam:  al-Quran  Hadits ,  (online: http://stitattaqwa.blogspot.com) diakses pada tanggal 19 Maret 2017
c. Meningkatkan  pemahaman  dan  pengamalan  isi  kandungan  al-Qur’an  dan hadits  yang  dilandasi  oleh  dasar-dasar  keilmuan  tentang  al-Qur’an  dan hadits. 12
Mempelajari  Al-Qur’an  Hadits  amat  penting  bagi  imat  Islam,  karena  umat Islam harus menggali dari sumber aslinya yaitu Al-Qur’an dan Hadits. Allah Swt berfirman dalam Q.S. Al-Ahzab ayat 71
ﺎًﻤْﻴِﻈَﻋ اًزْﻮَـﻓ َزﺎَﻓ ْﺪَﻘَـﻓ ُﻪَﻟْﻮُﺳَرَو َﷲ ِﻊِﻄُﻳ ْﻦِﻣَو ْﻢُﻜَﺑْﻮُـﻧُذ ْﻢُﻜَﻟ ْﺮِﻔْﻐَـﻳَو ْﻢُﻜَﻠَٰﻤْﻋَأ ْﻢُﻜَﻟ ْﺢِﻠُْﳛ ) ٧١ ( Artinya: Niscaya  Allah  memperbaiki  bagimu  amalan-amalanmu  dan  mengampuni bagimu  dosa-dosamu.  Dan  barang  siapa  mentaati  Allah  dan  Rosul-Nya,  maka sesungguhnya ia telah mendapat kemenangan yang besar.” 13 ﻪﱠﻴِﺒَﻧ ِﺔﱠﻨُﺳَو ِﷲ َبﺎَﺘِﻛ اَﺪَﺑَأ اْﻮُﻠْﻀَﺗ ْﻦَﻠَـﻓ ِﻪِﺑ ْﻢُﺘَﻤَﺼْﺘَﻌْـﻧَأ ﺎَﻣ َﻦْﻳِﺮْﻣَأ ْﻢُﻜْﻴِﻓ ُﺖْﻛَﺮَـﺗ ْﺪَﻗ ) ﻢﻜﳊا ﻩور (
Artinya: “Sesungguhya  aku  meninggalkan  untukmu  dua  perkara  yang  jika  kamu berpegang teguh denganya maka tidaklah kamu akan sesat selama-lamanya yaitu Al-Qur’an dan Hadits” ( H.R. Hakim) 14
Dasar  ideal  pendidikan  agama  Islam  adalah  firman  Allah  dan  sunnah Rasulullah Saw. Kalau pendidikan diibaratkan bangunan maka isi Al-Qur’an dan Hadits adalah fundamennya. Al-Qur’an adalah wahyu Allah Swt sebagai sumber kebenaran  mutlak  dalam  Islam  yag  tidak  dapat  diragukan  lagi.  Sedangkan sunnah Rasulullah adalah perkataan, perbuatan atau pengakuan Rasulullah Saw dalam bentuk isyarat. 15
Pembelajaran mata pelajaran al-Qur’an Hadits meliputi:
12 Bryan  burhan  muhammad,  2011,  Ruang  Lingkup  Materi  Al-Quran  Hadits,  (online: http://superbbm.blogspot.com ) diakses pada tanggal 1 April 2017
13 Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya ..... 604
14 Hadits riwayat Hakim, Hadits Arbain , (Beirut: Darul Fikr), 349
15 Muhaimin, et.al., Paradigma Pendidikan Islam , (Bandung: Rosdakarya, 2002), 17

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
a. Aqidah  atau  keimanan  yaitu:  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  keyakinan. Keyakinan  dalam  ajaran  Islam  dan  berpengaruh  terhadap  seluruh  perilaku seorang muslim.
b. Ibadah, hubungan manusia dengan Tuhan atau perhambaan seorang manusia kepada Allah sebagai pelaksanaan hidup sebagai makhluk.
c. Makhluk,  adalah  hubungan  antar  manusia.  Dalam  syariat  Islam  hubungan antar  manusia  tidak  dirinci  jenisnya,  tetapi  disarankan  kepada  menusia mengenal bentuknya.
d. Akhlak,  yaitu  gambaran  tentang  perilaku  yang  seyogyanya  dimiliki  seorang muslim  dalam  rangka  hubungan  dengan  Allah,  hubungan  dengan  sesama manusia dan hubungan dengan alam. 16

## D. Hasil Penelitian

## 1. Program Adiwiyata MTsN Tambakberas Jombang
Akhir  Januari  2013  MTsN  Tambakberas  Jombang  mendapatkan undangan  dari  Pemkab  Jombang  untuk  mengikuti  pertemuan  tentang sosialisasi  adiwiyata.  Walau  pengetahuan  pimpinan  dan  warga  madrasah tentang adiwiyata masih sangat minim, kepala madrasah berkomitmen untuk mengikuti  adiwiyata.  Karena  program  sekolah  adiwiyata  ini  dinilai  sangat positif terutama dalam hal membangun karakter warga madrasah.
16 Ibid... 21
Setelah  melakukan  kajian  dan  mencari  informasi  tentang  apa  itu adiwiyata, untuk memantapkan dan menyamakan persepsi tentang adiwiyata, madrasah membentuk tim kecil untuk belajar kepada madrasah/sekolah yang telah sukses menjadi madrasah/sekolah adiwiyata. Pilihan kami untuk belajar adalah kepada MAN Jombang, yang tahun 2012 menjadi madrasah adiwiyata nasional dan SMPN 1 Diwek Jombang sebagai peraih Adiwiyata Mandiri . 17
Banyak  ilmu  dan  pengalaman  yang  tim  peroleh  dari  kedua  madrasah/ sekolah  dan  semakin  memantapkan  langkah  MTsN  Tambakberas  untuk mengikuti  Adiwiyata  dengan  sepenuh  hati.  Tanpa  menunggu  waktu,  semua kemampuan  dan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang  ada  dikerahkan  untuk membenahi dan menata beberapa hal yang ada di MTsN Tambakberas. Tidak hanya  itu,  pertemuan  demi  pertemuan  yang  melibatkan  seluruh  warga madrasah mulai petugas kebersihan, pegawai kantin, peserta didik, pendidik, tenaga  kependidikan,  komite  dan  lain-lain.  Warga  sekitar  madrasah  juga dilibatkan dalam kegiatan lingkungan sebagai bentuk sosialisasi.
Di  tahun  2014  MTsN  Tambakberas  Jombang  berencana  ikut  adiwiyata mandiri.  Namun  untuk  kualifikasinya  MTsN  Tambakberas  Jombang  harus membina  sepuluh  madrasah  selama  setahun.  Pada  tahun  2015  MTsN Tambakberas Jombang mendapat predikat adiwiyata mandiri.
17 Wawancara dengan Moh. Syuaib Kepala MTsN Tambakberas Jombang, 20 April 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Adiwiyata  adalah  sekolah  peduli  dan  berbudaya  lingkungan,  Sehingga dalam  adiwiyata  diperlukan  perubahan  pola  pikir,  perilaku  dalam  aktivitas sehari-hari,  hidup  hemat,  cinta  puspa,  cinta  satwa  dan  ramah  lingkungan. Dalam adiwiyata dibutuhkan pembiasaan dan kebersamaan.
Komponen  dan  standar  adiwiyata  meliputi:  1.  Kebijakan  berwawasan lingkungan,  2.  Pelaksanaan  kurikulum  berbasis  lingkungan,  3.  Kegiatan lingkungan berbasis partisipatif, dan 4. Pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan. 18 Sedangkan  isu  Adiwiyata  mencakup  5  isu  lingkungan:  1. Sampah,  2.  Energi,  3.  Air,  4.  Makanan  dan  Kantin  Sekolah,  dan  5. Keanekaragaman hayati. 19
Dengan  adanya  program  adiwiyata  lingkungan  madrasah  menjadi nyaman, sejuk, bersih dan baik untuk belajar. Baik di dalam kelas maupun di luar kelas. 20
2. Pelaksanaan Program Adiwiyata pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Pelaksanaan  adiwiyata  pada  mata  pelajaran  al-Qur’an  Hadits  adalah pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan. Maka dalam penerapannya mata pelajaran  yang  diajarkan  dalam  suatu  madrasah  berbasis  lingkungan  dari mulai  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasinya  untuk  mencapai  visi  misi madrasah yang berwawasan lingkungan.
18 Ibid.
19 Ibid
20 Ibid
Yang  dimaksud  penerapan  program  adiwiyata  pada  mata  pelajaran  di sini  adalah  mengintegrasikan  atau  mengaitkan  mata  pelajaran  dengan pendidikan  lingkungan  hidup  atau  mengaitkan  mata  pelajaran  dengan konteks permasalahan tentang lingkungan yang terjadi pada saat ini.
MTsN  Tambakberas  Jombang  telah  mencapai  100%  dalam  menerapkan adiwiyata pada seluruh mata pelajaran yang diajarkan. Mata pelajaran apapun dapat  diintegrasikan  dengan  adiwiyata,  mata  pelajaran  yang  dianggap  sulit seperti  matematika  pun  bisa  diintegerasikan  dengan  adiwiyata,  misal mengukur  tinggi  pohon  atau  dengan  memanfaatkan  sampah  berbentuk lingkaran  atau  kerucut  terus  peserta  didik  diperintah  untuk  menghitung kelilingnya, pada mata pelajaran bahasa indonesia, misal membuat puisi atau poster  tentang  lingkunga,  dalam  mata  pelajaran  IPA  peserta  didik  bisa ditugasi  untuk  mengadakan  penelitian  tentang  kandungan  suatu  zat  pada buah,  termasuk  mata  pelajaran  al-Qur’an  Haditspun  dapat  diintegerasikan dengan  lingkungan.  Justru  teks  al-Qur’an  dan  Hadits  sudah  lebih  dulu membahas tentang kelestarian lingkungan hidup . 21
Dalam  mengintegrasikan  mata  pelajaran  pada  pendidikan  lingkungan hidup (PLH) itu sendiri tidak semua materi bisa diintegrasikan, hanya materi- materi  tertentu  yang  berkaitan  dengan  lingkungan  atau  alam  saja  yang  bisa dikaitkan. Jadi bukan menambah atau mengurangi dari materi yang diajarkan
21 Hasil  wawancara  dengan  bu  Umi  Mahmudah,  S.Pd.,M.Ed  selaku  Waka  Kurikulum  pada  tanggal  4 Juni 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
dalam  satu  mata  pelajaran.  Jadi  disini  guru  harus  mampu  mengeksplorasi materi  yang  diajarkan  untuk  mecari  celah  mana  yang  bisa  dikaitkan  dengan lingkungan hidup.
Untuk  mengintegrasikan  mata  pelajaran  al-Qur’an  Hadits  pada pendidikan  lingkungan  hidup  (PLH),  seorang  guru  melalui  tahapan  sebagai berikut:

## 1. Tahap perencanaan
Guru  sebelum  mengajar  terlebih  dahulu  membuat  rencana  program pembelajaran (RPP). Pada awal tahun pelajaran baru seluruh guru di MTsN Tambakberas  Jombang  mengadakan  musyawarah  antar  guru  serumpun untuk merumuskan perangkat pembelajaran satu mata pelajaran.
Sebenarnya  kurikulum  sudah  ada  dan  ditentukan  dari  menteri pendidikan dengan pakemnya sendiri, guru mapel tidak bisa mengubah SK (standar  kompetensi)  dan  KD  (kompetensi  dasar)-nya.  Namun  MTsN Tambakberas Jombang sudah beradiwiyata, maka kurikulumnyapun harus beradiwiyata,  jadi  disini  guru  mapel  dapat  mengaitkan  tiap  materi  yang cocok  untuk  dihubungkan  dengan  lingkungan.  Guru  mapel  juga  bisa bermain  di  indikator-indikator  dan  contoh-contoh  di  tiap-tiap  SK  dan  KD yang  telah  diintegerasikan  dengan  PLH.  Isu  lingkungan  yang
diintegrasikan  itu  adalah  lima  isu  lingkungan  adiwiyata  yakni  sampah, energi, air, makanan dan kantin sekolah, serta keanekaragaman hayati. 22

## 2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran dalam kelas tentu berdasar pada RPP yang telah  disiapkan  sebelumnya.  Materi  yang  akan  disampaikan,  tujuan pembelajarannya,  metode  dan  sumber  belajarnya  sudah  tercantum  di  RPP tersebut,  seorang  guru  tidak  boleh  mengajar  keluar  dari  RPP  yang  sudah dipersiapkan itu agar tujuannya tercapai secara maksimal.
Sebelum  memulai pelajaran, guru mata pelajaran al-Qur’an Hadits di MTsN Tambakberas Jombang selalu menjaga kebersihan kelas agar jalannya pelajaran  lebih  nyaman,  yaitu  dengan  cara  menyuruh  peserta  didik  untuk memungut  sampah  yang  ada  di  sekitarnya  dan  bagi  yang  piket  harus membersihkan  sewaktu-waktu  tidak  hanya  ketika  awal  masuk  kelas  atau sepulang  sekolah.  Perhatian  ini  diberikan  agar  peserta  didik  terbiasa berperilaku  bersih  dan  peduli  dengan  lingkungan  yang  kotor  di  dalam kelas.
Ketika  masuk  ke  dalam  kelas,  performa  guru  sangat  menentukan.
Guru tidak boleh menganggap peserta didiknya orang yang tidak tahu apa- apa. Peserta didik adalah orang yang terpelajar, mengerti. Dari sini peserta didik  bisa  diajak  mengelaborasi  materi  yang  ada  untuk  dikaitkan  dengan
22 Hasil wawancara dengan Hj. Ziyana Walida, S.Ag selaku guru mata pelajaran al-Qur’an Hadits kelas VII pada tanggal 14 Mei 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
lingkungan,  misal  materi  al-Qur’an  Hadits  tentang  dakwah,  surat  an-Nahl ayat 125 yang berbunyi demikian:
ِﺔَﻨَﺴَﳊا ِﺔَﻈِﻋْﻮَﳌاَو ِﺔَﻤْﻜِﳊِ َﻚﱠﺑَر ِﻞْﻴِﺒَﺳ  ٰﱄِإ ُعْدُأ Artinya: Serulah  (manusia)  kepada  jalan  tuhanmu  dengan  hikmah  dan pengajaran yang baik .
Dari  pembahasan  ini  guru  bisa  menyelipi  keterangan  yang  berkaitan dengan  lingkungan,  guru  menjelaskan  ketika  menyeru  pada  jalan  Allah, jangan dikira hanya dengan sholat, atau ibadah syar’i lainnya, apapun yang bernilai baik maupun amal baik itu bernilai ibadah dan jalan menuju Allah. Seperti membersihkan duri di jalan agar tidak terkena orang lewat itu sudah bernilai  ibadah.  Menanamkan  kepedulian-kepedulian  pada  peserta  didik modal dasar agar peserta didik peduli terhadap lingkungan.
Kemudian  guru  juga  bisa  menjelaskan  untuk  menyeru  kebaikan  itu bukan hanya dengan sesama manusia. Dengan seluruh makhluk hidup kita harus  berbuat  baik  seperti  menyirami  tanaman,  tidak  mencabut  daun sembarangan.  Itulah  bentuk  peduli  terhadap  makhluk  lain.  Ada  sebuah hadits pula yang menceritakan bahwa ada seorang wanita pelacur yang bisa masuk surga karena memberi minum kepada anjing. Itu berati beramal itu bukan  hanya  kepada manusia  saja  tapi  kepada  seluruh  makhluk  yang  ada di dunia ini. 23
23 Hasil wawancara dengan Hj. Ziyana Walida, S.Ag selaku guru mata pelajaran al-Qur’an Hadits kelas VII pada tanggal 14 Mei 2017
Jadi  tugas  guru  dalam  menyampaikan  materi  yang  terintegerasi dengan  PLH  adalah  memberi  dan  menanamkan  nilai  kepedulian  terhadap lingkungan terlebih terhadap lima isu adiwiyata yakni: sampah, energi, air, makanan dan kantin sekolah serta keanekaragaman hayati.

## 3. Tahap Pengawasan
Pendidikan  lingkungan  hidup  adalah  pendidikan  karakter.  Dan pendidikan  ini  setelah  diajarkan  didalam  kelas,  juga  harus  diterapkan  di luar kelas baik lingkungan sekolah atau lingkungan masyarakat. 24
Pendidikan  lingkungan  hidup  yang  diajarkan  kepada  peserta  didik harus  beserta  pembiasaan  peserta  didik  untuk  mencintai  lingkungan hidupnya.  Seorang  anak  tidak  bisa  serta  merta  berperilaku  dan  peduli terhadap  lingkungan,  tugas  pendidik  di  sini  untuk  selalu  mengingatkan pada peserta didiknya agar mencintai lingkungannya dengan cara program madrasah  seperti  “one  man  one  tree”,  tiap  peserta  didik  wajib  menanam satu pohon hal ini bertujuan agar peserta didik ini merasa memiliki pohon tersebut dan mau merawatnya.
Selain  itu  memilah-milah  sampah,  di  MTsN  Tambakberas  Jombang mewajibkan peserta didik untuk memililah sampah menjadi tiga golongan, yakni  sampah  kertas,  sampah  plastik  dan  sampah  organik.  Peserta  didik juga harus lebih kritis lagi dalam penggunaan air dan energi, kran air dan
24 Hasil  wawancara  dengan  Leily Irawatie Hasan,S.Pd  selaku  sekretaris tim  adiwiyata pada tanggal 14 Mei 14 Mei 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
listrik harus digunakan sebaik-baiknya,  langsung matikan kran atau listrik bila tidak digunakan.
Lingkungan  madrasah  yang  luas  menjadi  laboratorium  guru  untuk mendidik  peserta  didik  agar  peduli  lingkungan  tiap  sudut  madrasah banyak  sekali  slogan,  poster  dan  tulisan  seperti  “siramilah  aku”,  “hemat listrik”, perintah dan ajakan ini merupakan sebuah dakwah kepada peserta didik  untuk  membangun  karakter  cinta  lingkungan  yang  bisa  ia  bawa sampai di lingkungan masyarakat.
Peran  guru  mata  pelajaran  al-Qur’an  Hadits  di  sini  untuk mendakwahkan  kepada  peserta  didik  baik  bil  hal  (dengan  perbuatan),  bil lisan  (dengan  ucapan),  maupun  bil  qolam  (dengan  tulisan),  dengan memanfaatkan lingkungan madrasah.

## E. Kesimpulan
Pelaksanaan  program  adiwiyata  pada  mata  pelajaran  al-Qur’an  Hadits  di MTsN Tambakberas Jombang adalah mengintegerasikan mata pelajaran al-Qur’an Hadits dengan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) yakni yang berkaitan denga lima  isu  adiwiyata,  yaitu  sampah,  energi,  air,  makanan  dan  kantin  serta keanekaragaman  hayati.  Pelaksanaan  pembelajarannya  melalui  tiga  tahap:  a. Tahap perencanaan, yakni perangkat pembelajaran yang terintegerasi dengan PLH b. Tahap pelaksanaan, performa guru di kelas, c. tahap pengawasan, menanamkan pembiasaan peduli lingkungan di madrasah agar menjadi karakter peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya
Fabulouschool,  2012, Model  Pengelolaan  Sekolah  Berwawasan  Lingkungan  Menuju  Sekolah Adiwiyata, (online: http://fabulouschool.tumblr.com/) diakses pada tanggal 15 April 2017
Kementrian  lingkungan  hidup,  2012, Adiwiyata ,  (online:  http://www.menlh.go.id), diakses pada tanggal 19 April 2017
Kerja  sama  Kementrian  Lingkungan  Hidup  dengan  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan, Panduan  Adiwiyata  (Sekolah  Peduli  dan  Berbudaya  Lingkungan) ,  ( Jakarta ; 2011).
Keraf, A. Sony, Etika Lingkungan ,(Jakarta: Buku Kompas,2005)
Kerja  sama  kementrian  lingkungan  hidup  dengan  kementrian  pendidikan  dan kebudayaan, Panduan  Adiwiyata  (Sekolah  Peduli  Dan  Berbudaya  Lingkungan) , (Jakarta: ebook, 2011)
Muhaimin, et.al., Paradigma Pendidikan Islam , (Bandung: Rosdakarya, 2002).
Muhammad,  Bryan  Burhan, 2011 ,  Ruang  Lingkup  Materi  Al-Quran  Hadits,  (online: http://superbbm.blogspot.com) diakses pada tanggal 1 April 2017
Prawidilaga,  Dewi  Salma, Prinsip  Desain  Pembelajaran, (Jakarta:  Prenada  Media Group, 2008).
Santoso,  Urip,  2011, Apa  Itu  Adiwiyata ?  (online:  http://uripsantoso.wordpress.com) diakses pada tanggal 2 Maret 2017
Satriabajabiru,  2012, Etika  Lingkungan  Hidup (online:  http://satriabajabiru. blogspot.com) diakses pada tanggal 28 Maret 2017
STIT  At-Taqwa,  2012, Telaah Mata  Pelajaran  Agama  Islam:  al-Quran  Hadits ,  (online: http://stitattaqwa.blogspot.com) diakses pada tanggal 19 Maret 2017
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Hadits riwayat Hakim, Hadits Arbain , (Beirut: Darul Fikr), 349
Wawancara dengan Moh. Syuaib Kepala MTsN Tambakberas Jombang, 20 April 2017 Hasil  wawancara  dengan  bu  Umi  Mahmudah,  S.Pd.,M.Ed  selaku  Waka  Kurikulum pada tanggal 4 Juni 2017
Hasil  wawancara  dengan  Hj.  Ziyana  Walida,  S.Ag  selaku  guru  mata  pelajaran  al- Qur’an Hadits kelas VII pada tanggal 14 Mei 2017

## Pelaksanaan Program Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Hasil  wawancara  dengan  Hj.  Ziyana  Walida,  S.Ag  selaku  guru  mata  pelajaran  al- Qur’an Hadits kelas VII pada tanggal 14 Mei 2017
Hasil  wawancara  dengan  Leily  Irawatie  Hasan,S.Pd  selaku  sekretaris  tim  adiwiyata pada tanggal 14 Mei 2017