## PERANAN ORANGTUA DALAM MENANAMKAN DISIPLIN ANAK USIA DINI

## DAMAIWATY RAY
Dosen PG PAUD FIP Unimed Email : damaiwaty@gmail.com

## ABSTRAK
Salah  satu  aspek  yang  penting  yang  harus  di  bentuk  dan  dikembangkan dalam upaya menjadikan manusia yang berkepribadian baik adalah disiplin anak. Keluarga  merupakan  salah  satu  lembaga  pengembang  tugas  dan  tanggung  jawab pendidikan  pertama.  Tujuan  pendidikan  adalah  mengupayakan  subyek  didik menjadi  pribadi  yang  utuh  dan  terintegrasi,  orang  tua  memiliki  tugas  dan tanggung  jawab  menanamkan  disiplin  diri,  mengembangkan,  memperjelas, memperdalam  dan  memperluas  berbagai  makna  yang  menjadi  pedoman  dalam kehidupan  anak.  Salah  satu  aspek  untuk  mendorong  dan  mengembangkan kepribadian anak secara utuh adalah disiplin diri.
Kata Kunci : Peran Orangtua, Disiplin Anak

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia dini adalah jenjang  pendidikan  sebelum  jenjang pendidikan  dasar  yang  merupakan upaya  pembinaan  yang  di  tujukan bagi  anak  sejak  lahir  sampai  usia  6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani anak untuk memiliki kesiapan dalam memasuki  pendidikan  lebih  lanjut, yang  diselenggarakan  pada  jalur formal,  non  formal  dan  informal. Sedangkan dalam  Undang – Undang RI  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  Bab1
ayat 14, menyatakan bahwa “Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD) adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang di  tujukan  kepada  anak  sejak  lahir sampai  usia  enam  tahun  yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.
Pendidikan  bagi  anak  usia  dini sangat  penting  di  lakukan  sebab pendidikan  bagi  anak  usia  dini merupakan  dasar  bagi  pembentukan kepribadian  manusia  secara  utuh yaitu  dengan  karakter  budi  pekerti, pandai dan terampil.   Anak usia dini adalah  anak  yang  berusia  nol  atau sejak  lahir  sampai  usia  enam  tahun yang  juga  di  sebut  dengan  masa emas  ( golden  age ).  Di  masa  emas ( golden  age )  inilah,  masa  sensitif semua  potensi  yang  di  miliki berkembang.  Di  rentang  usia  inilah orangtua  maupun guru  sebagai pendidik  membentuk  anak  menjadi manusia  yang  memiliki  kepribadian yang baik dan terampil.
Salah  satu  aspek  yang  penting yang harus di bentuk dan
dikembangkan dalam upaya menjadikan manusia yang berkepribadian  baik  adalah  disiplin anak. Rusdinal (2005:131) menegaskan bahwa pembiasaan disiplin  pada  diri  anak  penting karena dengan berdisiplin akan dapat memantapkan  peran  sosial  anak. Oleh  karena  itu,  kedisiplinan  anak sangat  perlu  di  bentuk  sejak  dini, agar dapat menghadapi kehidupannya  yang  akan  datang.
Peneliti  melakukan  pengamatan  di beberapa  lembanga  pendidikan  anak usia  dini  dan  menemukan  bahwa kedisiplinan  anak  sudah  semakin berkurang, seperti anak yang terlambat  ke  sekolah  karena  bangun terlambat,  anak  yang  tidak  memakai seragam  sekolah  sesuai  dengan seragam  yang  seharusnya  karena baju  kotor  dan  banyak  lagi  hal lainnya,  di  karenakan  oleh  berbagai faktor  yaitu pola asuh orangtua  yang tidak  konsisten  dalam  menerapkan disiplin.  Kita  ketahui  bahwa  di rumah, orangtua dan anggota keluarga  lainnya  merupakan  model yang ditiru anak dalam pembentukan disiplin diri, sehingga orangtua harus konsisten dalam menerapkan disiplin. Selain itu, kegiatan
pembelajaran  yang  ada  di  PAUD terlalu  fokus  terhadap  calistung sehingga faktor kedisiplinan menjadi terlalaikan,  tidak  adanya  pemberian hadiah/  penghargaan  pada  anak seperti  pujian  atau  sentuhan  yang mengelus  kepala  maupun  punggung anak sehingga anak tidak termotivasi untuk  menerapkan  disiplin  diri, metode pembelajaran yang di
gunakan di sekolah dalam menerapkan disiplin kurang bervariasi  dan  tidak  berkesan  bagi anak.  Selain  itu  faktor  lain  yang menyebabkan  anak  tidak  disiplin adalah  orangtua  yang  terlalu  keras memberikan  hukuman  pada  anak saat  ia  melanggar  suatu  aturan sehingga anak menjadi semakin takut dan  akhirnya  anak  akan  menjadi seorang pengecut, ia akan melakukan semua  peraturan  yang  telah  dibuat saat ada orangtua saja.
Keluarga  merupakan  salah  satu lembaga  pengembang  tugas  dan tanggung jawab pendidikan pertama.
Tujuan pendidikan adalah mengupayakan subyek didik menjadi pribadi  yang  utuh  dan  terintegrasi, orang  tua  memiliki  tugas  dan tanggung jawab menanamkan disiplin diri, mengembangkan, memperjelas, memperdalam dan memperluas  berbagai  makna  yang menjadi  pedoman  dalam  kehidupan anak.  Salah  satu  aspek  untuk mendorong  dan  mengembangkan kepribadian  anak  secara  utuh  adalah disiplin diri.
Disiplin  merupakan  salah  satu aspek  yang  sangat  penting.  Telaah dunia barat terutama yang berpedoman pada filosufi pragmatisme dan nilai sosial menempatkan  pada  urutan  pertama dan terpenting
menyatakan;
Keteraturan  diri  merupakan  esensi disiplin diri hanya terfokus pada segi kemanusiaan  (humanistik),  kepuasan diri,  dan  mengabaikan  keteraturan diri  manusia  berhubungan  dengan
Tuhan. (Bernhardt 1964)
menyatakan  bahwa  tujuan  disiplin diri adalah mengupayakan perkembangan minat dan mengembangkan anak menjadi manusia  yang  akan  menjadi  sahabat yang  baik,  tetangga  yang  baik,  anak bangsa  yang  baik,  dan  warga  negara yang  baik.  Oleh  Karena  demikian maka orang tua memiliki tanggungjawab kodrati mendidik anak. (Soelaeman 1988) menegaskan bahwa  tanggungjawab  pendidikan yang  kodrati  sepenuhnya  ada  pada orang  tua.  Bila  kita  menyimak  lebih jauh tujuan pendidikan yang esensial adalah pembinaan dan pengembangan  kepribadian  secara utuh dan terintegrasi yang merupakan  tanggungjawab  bersama,
orang  tua,  keluarga,  masyarakat  dan pemerintah.  Keluarga  merupakan salah  satu  dan  terutama  dalam membentuk kepribadian anak.

## PEMBAHASAN
1. Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Orang  tua  seharusnya  memahami bahwa merekalah sebagai penanggung  jawab  utama  dalam pendidikan putra-putrinya. Dan
secara  umum,  berhasil  tidaknya pendidikan  seorang  anak  biasanya dihubungkan  dengan  perkembangan pribadi  orang  tuanya  dan  baik tidaknya  hubungan,  komunikasi  dan role  model  dalam  keluarga.  Dalam sebuah  keluarga,  tentunya  yang sangat  berperan  adalah  ayah  dan  ibu (orang  tua)  dalam  mendidik  anak. Apa  saja  yang  harus  dilakukan  oleh ayah dan  ibu sebagai sebuah
keluarga  yang  ideal  dalam  mendidik dan mengembangkan potensi/kemampuan anak-anak. Memahami makna mendidik. Sebagai  orang  tua  harus  memahami benar  apa  makna  dari  mendidik sehingga  tidak  berpendapat  bahwa mendidik adalah melarang, menasehat atau  memerintah si anak. Tetapi harus dipahami bahwa mendidik  adalah  proses  memberi pengertian atau pemaknaan kepada si anak  agar  si  anak  dapat  memahami lingkungan  sekitarnya  dan  dapat mengembangkan dirinya secara bertanggung  jawab.  Proses  memberi pengertian  atau  pemaknaan  inidapat melalui komunikasi maupun teladan/tindakan,  contoh  :  jika  ingin anak  disiplin  maka  orang  tua  dapat memberi teladan kepada si anak akan hal-hal  yang  baik  dan  beretika  atau orang  tua  menciptakan  komunikasi dengan si anak yang dialogis dengan penuh  keterbukaan,  kejujuran  dan ketulusan. Apabila kita mengedepankan  sikap  memerintah, menasehat  atau  melarang  maka langsung ataupun tidak akan berdampak  pada  sikap  anak  yang bergaya  otoriter  dan  mau  menang sendiri.  Kiranya  orang  tua  dapat mengambil  pesan  moral  dari  sajak yang ditulis oleh Dorothy Law Nolte dengan  judul  “Anak  Belajar  dari Kehidupannya”:
Ada hubungan kausal antara bagaimana  orang  tua  mendidik  anak dengan  apa  yang  diperbuat  anak. Atau  ibaratnya  apa  yang  orang  tua tabur  itulah  yang  nanti  akan  dituai. Peran  orang  tua  dalam  mendidik
anak  tidak  dapat  tergantikan  secara total oleh lembaga-lembaga persekolahan  atau  institusi  formal lainnya.  Karena  bagaimanapun  juga tanggung  jawab  mendidik  anak  ada pada pundak orang tua.

## 2. Disiplin Anak Usia Dini
Disiplin  adalah  salah  satu karakter  utama,  yang  harus  di internalisasikan  pada  anak  sejak dini.  Sayangnya,  sebagian  besar orangtua  di  negeri  ini  sering  salah persepsi  mengenai  disiplin.  Mereka menyamakan  disiplin  itu  dengan hukuman, dan anak yang melanggar harus di hukum secara fisik.
Wiyani (2013:41) menyatakan secara  etimologi,  kata  disiplin berasal  dari  bahasa  latin,  yaitu disciplina dan disciplus yang berarti perintah  dan  murid.  Jadi,  disiplin adalah perintah yang di berikan oleh orangtua  kepada  anak  atau  guru kepada  murid.  Selanjutnya,  Ahmad (dalam  Naim  :143)  menyatakan bahwa  disiplin  adalah  kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan  suatu  sistem  yang mengaharuskan orang untuk  tunduk kepada  keputusan,  perintah  dan peraturan yang berlaku. Disiplin sangat penting
artinya bagi anak usia dini.
Diharapkan  dengan  disiplin  anak akan membuat hidup mereka bahagia,  berhasil  dan  penuh  kasih sayang  (Rimm,  2003:  47).Disiplin sebagai  kebutuhan  perkembangan dan  sekaligus  upaya  pengembangan anak untuk berperilaku sesuai dengan  aturan  dan  norma  yang  di tetapkan oleh masyarakat
mempunyai lima unsur penting.
Menurut  Kurtinez  &  Greif (dalam  Wantah  2005:  150)  kelima unsur itu adalah sebagai berikut: (1) Peraturan  sebagai  pedoman  tingkah laku,  (2)  kebiasaan,  (3)  hukuman untuk pelanggaran aturan, (4) penghargaan  untuk  perilaku  yang baik  dan  (5)  konsistensi  dalam menjalankan aturan. Dalam disiplin banyak terdapat  nilai  yang  bisa  dan  tidak bisa  dilakukan  oleh  anak.  Sehingga anak di tuntut untuk mengetahui hal yang  baik  dan  meninggalkan  hal yang buruk. Disiplin  anak sangat  di perlukan  karena  dapat  membantu anak  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan, baik lingkungan rumah, lingkungan  sekolah  dan  lingkungan keluarga.  Terlebih  saat  anak  telah memasuki  jenjang  pendidikan  di pendidikan  anak  usia  dini.  Secara tidak  langsung  anak  akan  di  tuntut untuk  mengikuti  semua  peraturan yang di berikan oleh sekolah.
3. Peran Orangtua Dalam Menanamkan  Disiplin  Anak Usia Dini Anak  usia  dini  adalah  masa depan  bangsa  bukanlah  omong kosong  belaka.  Karena  masa  depan suatu bangsa akan sangat
bergantung pada  anak saat ia masih pada  usia  dini.  Sebagai  masa keemasan  ( golden  age ),  yaitu  masa dimana  semua  stimulasi  segenap aspek  perkembangan  mengambil peran  penting  bagi  pertumbuhan anak  selanjutnya  (Wibowo  2012:
25).  Salah  satu  peranan  penting dalam  pertumbuhan  anak  adalah karakter kedisiplinan. Ibung (2009:94-95) memaparkan  tentang  fungsi  disiplin bagi anak usia dini yaitu: 1) Membantu  anak  menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya seperti lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. Dengan disiplin, anak akan belajar berperilaku terhadap lingkungannya dan akhirnya akan menentukan apakah mereka  dapat  di  terima  atau  di tolak dalam lingkungan tersebut.
2) Memberi anak rasa aman. Dengan  adanya  disiplin  yang jelas mengatur apa yang dapat di lakukan  dan  apa  yang  tidak dapat dilakukan akan memudahkan  anak  beradaptasi sehingga  akan  membuat  anak merasa aman.
3) Dengan  anak  merasa  aman karena  arahan  yang  jelas,  maka anak  akan  terhindar  dari  rasa bersalah  dan  rasa  malu  yang mungkin  akan  ia  alami  jika  ia melakukan kesalahan dalam berperilaku di lingkungannya.
4) Dengan  adanya  arahan  yang jelas  maka  anak  juga  dapat mengembangkan keinginan untuk  berbuat  baik,  benar  dan terutama  perbuatan  yang  sesuai dengan harapan lingkungannya.
5) Disiplin dalam porsi yang sesuai dengan perkembangan anak akan membantu anak mengembangkan kepribadiannya. Rusdinal (2005:144-147)
membagi  tiga  macam  tehnik  yang dikenal  dalam  pembinaan  disiplin yaitu  tehnik  otoriter,  permisif  dan demokratis.  Tehnik  ini  di  bedakan berdasarkan  bagaimana  aturan  di terapkan pada anak.
1. Teknik Otoriter
Penerapan  hukuman  pada  anak bertujuan  untuk  memperkuat kepatuhan  anak  akan  aturan- aturan  yang  telah  di  tetapkan.
Bila anak melakukan pelanggaran terhadap aturan tersebut,  maka  anak  akan  di hokum. Dalam penerapan tehniuk  ini  hanya  sedikit  atau bahkan  tidak  ada  sama  kali penguatan positif seperti senyuman  maupun  pujian  bila anak  bertingkah  laku  sesuai dengan  aturan.  Pengekangan pada  anak  sangat  menonjol sekali  terlihat  dalam  penerapan disiplin  dengan  tehnik  otoriter ini.
Penerapan  tehnik  disiplin  ini dapat
menjadikan anak berperilaku  yang  diinginkan, patuh,  tenang  dan  menjadi  anak yang  manis,  tapi  secara  diam- diam  anak  menaruh  rasa  tidak puas.  Kepribadian  anak  menjadi kaku,  tidak  luwes  dan  sulit melakukan penyesuaian diri dengan  kelompoknya.  Dalam tindakannya, anak akan di bayangi  oleh  perasaan  takut berbuat  salah,  karena  kesalahan dan  pelanggaran  dari  aturan yang  di  tetapkan  akan  berakibat hukuman.
2. Teknik Permisif Teknik  permisif  ini  merupakan kebalikan  dari  tehnik  otoriter. Teknik permisif tidak mengarahkan anak untuk berperilaku  yang  sesuai  dengan aturan  dan  kebiasaan  yang  ada. Anak  di  perbolehkan  untuk melakukan apa saja. Pola pengasuhan yang serba membolehkan ini dapat menimbulkan kesulitan bagi anak  untuk  memutuskan  sesuatu karena  tidak  ada  patokan  sama sekali dalam berperilaku. Pemahaman  anak  yang  masih rendah dan minimnya pengalaman  dan  pengetahuan mereka membuiat mereka bingung  untuk  berperilaku.  Hal ini  mengakibatkan  tumbuhnya rasa  cemas  dan  takut  yang berlebihan. Sebaliknya anak akan  menjadi  agresif,  karena sedikit  sekali  pengawasan  yang di  berikan  guru  pada  anak, sehingga  anak  merasa  tidak takut  dan  melakukan  tindakab berdasarkan kemauan sendiri.
3. Teknik Demokrasi Penerapan teknik disiplin demokratis  menekankan  pada pemberian kesempatan pada anak untuk tumbuh dan berkembang secara wajar.  Dasar pemikiran  dari  tehnik  ini  adalah mengembangkan kendali tingkah  laku  sehingga  anak mampu  melakukan  hal  yang benar  tanpa  harus  di  awasi dengan  ketat.  Dalam  penerapan tehnik ini anak berhak
mengeluarkan  pendapat,  usul dan inisiatif dan dalam menentukan keputusan anak akan  di  bantu  oleh  guru.  Untuk itu  guru  sering  memberikan menggunakan penjelasan, diskusi dan mengemukakan alasan-alasan dalam mengajarkan anak berperilaku. Teknik disiplin demokratis dapat mengembangkan  kendali  diri pada  anak,  sehingga  membuat anak merasa puas. Anak biasanya  menjadi  seorang  yang dapat  diajak  bekerja  sama, mandiri, percaya diri, kreatif dan ramah.
Berdasarkan  uraian  yang  di kemukakan  oleh  Rusdinal  di atas,  teknik  disiplin  yang  paling tepat  digunakan  pada  anak  usia dini  oleh  orangtua  dan  guru adalah tehnik disiplin
demokratis.  Hal  ini  di  sebabkan dalam  penerapannya  terdapat nilai-nilai demokratis, yaitu menekankan  hak  anak  untuk menentukan  pilihannya  dalam berbuat  dan  kewajiban  anak untuk  menerima  konsekuensi dari perbuatannya.

## PENUTUP
Dengan bimbingan dan  pengarahan yang  baik  dari  orang  tua  terhadap anak sejak usia dini, maka diharapkan  setelah  dewasa  nanti segala  tindakannya  akan  selalu didasari  dengan  nilai-nilai  dan norma  yang  berlaku.  Sekarang  ini banyak  sekali  para  orang  tua  yang kurang memperhatikan dan
mengarahkan anaknya, justru mereka sibuk dengan kepentingannya  sendiri  sehingga lupa  dengan  kewajibannya  sebagai orang  tua  yang  sangat  dibutuhkan oleh seorang anak.
Dalam disiplin banyak terdapat nilai  yang  bisa  dan  tidak  bisa dilakukan oleh anak. Sehingga anak di  tuntut  untuk  mengetahui  hal yang  baik  dan  meninggalkan  hal yang buruk. Disiplin anak sangat di perlukan  karena  dapat  membantu anak  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan,
baik
lingkungan rumah,  lingkungan  sekolah  dan lingkungan  keluarga.  Terlebih  saat anak telah memasuki jenjang pendidikan di pendidikan anak usia dini.  Secara  tidak  langsung  anak akan  di  tuntut  untuk  mengikuti semua  peraturan  yang  di  berikan oleh sekolah.

## RUJUKAN
Rusdinal,  dkk.  2005. Pengelolaan
Kelas Ditaman Kanak-
Kanak. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
Shochib,  Moh.  2010. Pola  Asuh Orangtua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri . Jakarta.
Rineka Cipta.
Sudjana.  2005. Metoda  Statistika .
Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  Dan
R&D . Bandung: Alfabeta. Wantah, Maria. 2005. Pengembangan Disiplin dan Pembentukan  Moral  Pada Anak  Usia  Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Wibowo,  Agus.  2012. Pendidikan Karakter Usia Dini (Strategi Membangun Karakter  Di  Usia  Emas) . Yogyakarta : Pustaka Belajar
Wiyani,  Novan  Ardhy.  2013. Bina Karakter  Anak  Usia  Dini. Yogyakarta:  AR  -  RUZZ Media.