Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 346-351 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4109
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4109

## Peningkatan Kompetensi Penyusunan Digitalisasi Bahan Ajar Bilingual bagi Guru Taman Kanak-Kanak
Banun Havifah Cahyo Khosiyono*, Ana Fitrotun Nisa, Alfiatul Mulida, Praja

## Mulyantoro
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Indonesia
*Corresponding Author: banuna.havifah90@gmail.com Info Artikel Diterima: 03/05/2024 Direvisi: 22/05/2024 Disetujui: 05/06/2024
Abstract. This PKM activity aims to resolve existing problems with partners in order to support the efforts of the limited capacity group (KKG) of Masyitoh Al-Iman Kindergarten, Sewon, Bantul in preparing the digitization of bilingual-based  teaching  materials  using  online  applications,  so  that  the  Bachelorwiyata  Tamansiswa University collaborates with (KKG) Masyitoh Al-Iman Kindergarten to hold training for Kindergarten Teachers in preparing the digitization of bilingual-based teaching materials using online applications. This PKM activity aims to  develop  the  competence  of  Kindergarten  Teachers  in  compiling  digitized  bilingual-based  teaching  materials using  online  applications.  The  solution  and  method  in  this  PKM  program  is  to  provide  assistance  and  skills training to kindergarten teachers in Bantul district according to partner conditions so that partners will be able to  have  kindergarten  teachers  who  are  competent  in  preparing  the  digitization  of  bilingual-based  teaching materials  using  online  applications.  The  results  of  this  activity  were  that  the  activity  ran  smoothly,  the participants gained quite a lot of benefits, including gaining additional knowledge regarding good learning tools, as  material  for  self-introspection  to  correct  previously  prepared  learning  tools,  teachers  were  able  to  practice directly in compiling digitalized teaching materials billing based using online applications.
Keywords: Online application, Bilingual, Digitization of teaching materials, Kindergarten teacher.
Abstrak. Kegiatan  PKM  ini  hendak  menyelesaikan  permasalahan  yang  ada  pada  mitra  dalam  rangka mendukung  upaya keterbatasan  kemampuan kelompok  (KKG)  TK Masyitoh  Al-Iman,  Sewon,  Bantul dalam penyusunan  digitalisasi  bahan  ajar  berbasis  bilingual  menggunakan  aplikasi  online,  sehingga  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa bekerja sama dengan (KKG) TK Masyitoh Al-Iman untuk mengadakan pelatihan bagi Guru TK penyusunan digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual menggunakan aplikasi online. Kegiatan PKM ini bertujuan mengembangkan kompetensi Guru TK dalam menyusun digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual  menggunakan  aplikasi  online.  Solusi  dan  metode  pada  program  PKM  ini  adalah  memberikan pendampingan, pelatihan keterampilan kepada para guru TK di kabupaten Bantul sesuai kondisi mitra agar nantinya  mitra  mampu  memiliki  guru  TK  yang  berkompeten  dalam  penyusunan  digitalisasi  bahan  ajar berbasis bilingual menggunakan aplikasi online. Hasil dari kegiatan ini yaitu kegiatan berjalan lancar, cukup banyak  manfaat  yang  diperoleh  para  peserta,  diantaranya  mendapatkan  tambahan  pengetahuan  terkait perangkat  pembelajaran  yang  baik,  sebagai  bahan  introspeksi  diri  untuk  mengoreksi  perangkat pembelajaran  yang  sudah  disusun  sebelumnya,  guru  mampu  praktik  secara  langsung  dalam  menyusun bahan ajar digitalisasi berbasis billingual menggunakan aplikasi online.
Kata Kunci: Aplikasi online, Bilingual, Digitalisasi bahan ajar, Guru TK.
How to Cite: Khosiyono, B. H. C., Nisa, A. F., Mulida, A., & Mulyantoro, P. (2024). Peningkatan Kompetensi Penyusunan  Digitalisasi  Bahan  Ajar  Bilingual  bagi  Guru  Taman  Kanak-Kanak. Prima  Abdika:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 ( 2 ), 346-351. https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4109
Copyright  (c)  2024  Banun  Havifah  Cahyo  Khosiyono,  Ana  Fitrotun  Nisa,  Alfiatul  Mulida,  Praja Mulyantoro. This  work  is  licensed  under  a  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0 International License.

## Pendahuluan
Perkembangan Era society 5.0 membawa perubahan pada jenis modul, dari  yang  sebelumnya  modul  cetak  menjadi  modul  elektronik,  dan  modul elektronik  non-interaktif  kini  menjadi  interaktif  (Khosiyono,  2022;  Mawardi, dkk, 2019). Modul interaktif dapat memberikan umpan balik secara real-time kepada siswa sehingga guru dapat dengan mudah menilai pemahaman siswa pada  saat  yang  bersamaan  (Uktolseja  &  Khosiyono,  2021).  Selain  itu, modul elektronik  interaktif  lebih  menarik  dibandingkan  modul  elektronik noninteraktif  (Kua,  2023;  Sari,  dkk,  2020).  Hal  ini  akan  meningkatkan motivasi  dan  minat  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar  (Widaanti,  dkk, 2018).
Banyak penelitian telah mengembangkan modul elektronik interaktif di berbagai  bidang  (Artopo,  dkk.,  2022;  Ghozali,  2021;  Qomah  &  Khosiyono, 2022; Shofiyah, dkk., 2020; Tania & Susilowibowo, 2017; Wulandari, dkk. al., 2022).  Parinata  &  Puspaningtyas  (2021)  mengatakan  Google  Form  sebagai media  online  merupakan  salah  satu  indikator  kualitas  yang  tinggi  dalam
Banun Havifah Cahyo Khosiyono, Ana Fitrotun Nisa, Alfiatul Mulida, Praja Mulyantoro Peningkatan Kompetensi Penyusunan Digitalisasi Bahan Ajar Bilingual bagi Guru Taman Kanak-Kanak
permasalahan  pembelajaran  online  (e-learning).  Selain  itu,  Yustina  & Khosiyono  (2023)  dalam  penelitiannya  memaparkan  pengaaruh  media pembelajaran quizizz terhadap motivasi belajar siswa kelas VI menjelang ujian akhir  sekolah.  Umar,  Khosiyono,  &  Irfan  (2023)  menambahkan  dalam penelitiannya  tentang  mengeksplorasi  kebutuhan  siswa  dan  guru  terhadap digital  storytelling  berbasis  bilingual  untuk  mewujudkan  Profil  Siswa Pancasila  di  Sekolah  Dasar.  Ada  berbagai  alat  dan  aplikasi  yang  bisa  Guru menggunakan  alat  digital  ini  untuk  berkreasi,  termasuk  PowerPoint,  Canva dan  sistem  manajemen  pembelajaran  (Khosiyono,  Retnaningsih,  &  Wibowo, 2023).
Pengabdian  ini  memiliki  persamaan  dengan  pengabdian  dari Maranatha,  dkk  (2022)  menyampaikan  dalam  hasil  pengabdiannya  dimana telah  mengadakan  pelatihan  memperoleh  cara  mengaplikasikan  pembuatan bahan  ajar  digital  berbasis  website learningapps,  kemudian  dengan  berbagai macam  ide  para  guru  yang  mengikuti  pelatihan  ini  menuangkan  berbagai inovasi  untuk  membuat  bahan  ajar  sesuai  dengan  tema  pembelajaran  di sekolah.  Nugraha,  Suwarsono,  &  Aisha  (2023)  menambahkan  dalam pengabdiannya yang hasil pelatihan canva sebagai media pembelajaran digital bagi guru PG dan TK untuk diterapkan dalam praktik sehari-hari yang sejalan dengan  digital  native  siswa  didiknya.  Okmayura,  dkk  (2023)  memaparkan hasil  pengabdian  yaitu  pelatihan  media  pembelajaran  mengenal  huruf  dan literasi  berbasis  animasi  bagi  guru  TK  Aisyiyah  Pekanbaru  yang  hasilnya dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  mengenal  huruf  dan  literasi membaca.  Perbedaannya  pengabdian  ini  dengan  pengabdian  tersebut  adalah pengabdian  ini  fokus  untuk  peningkatan  kompetensi  guru  TK  dalam penyusunan digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual menggunakan Canva.
TK Masyitoh Al-Iman merupakan adalah salah satu satuan pendidikan dengan jenjang TK di Bibis, Timbulharjo, Sewon, Bantul, di DIY. TK Masyitoh Al-Iman berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. TK  Masyitoh  Al-Iman  memiliki  Komunitas  bernama  kelompok  kerja  guru (KKG) TK Masyitoh Al-Iman. KKG TK Masyitoh Al-Iman beranggotakan guru- guru  TK  di  daerah  Timbulharjo,  Sewon,  Bantul.  Komunitas  ini  terbentuk untuk  memfasiltasi  guru-guru  TK  untuk  menunjang  kompetensi  pedagogik sebagai  guru  TK.  Hal  yang  sangat  memprihatinkan  adalah  guru-guru  TK  di KKG  ini  banyak  yang  berumur  di  atas  40  tahun,  sehingga  banyaknya  guru- guru yang memiliki keterbatasan dalam Internet of thing.
Hal  ini  berbanding  terbalik  dengan  perkembangan  zaman  pada  era Revolusi  Masyarakat  5.0  memiliki  konsep  misi  utama  meratakan kesejahteraan  kepada  segenap  lapisan  masyarakat  dengan  memanfaatkan teknologi  kecerdasan  buatan  dan  internet  of  things  (IoT).  Pada  era  ini mengubah bahan ajar cetak menjadi bahan ajar digital. Selain itu, banyaknya bahan  ajar  digital yang menggunakan  bahasa  Inggris  dimana  bahasa  Inggris merupakan salah satu bahasa Internasional. Untuk itu dalam mengadapi era ini,  Guru  TK  harus  keterampilan  berbahasa  Inggris.  Sehingga,  pada  era Revolusi Industri 5.0 ini maka pengembangan digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual  menggunakan  aplikasi  online  menjadi  sebuah  keharusan  bagi pendidik.
Mengacu  kepada  butir  analisis  situasi,  uraian  permasalahan  prioritas mitra pada guru TK kabupaten Gunung Bantul yang mencakup keterbatasan Guru TK dalam keterampilan berbahasa Inggris; belum memiliki kemampuan menyusun  digitalisasi  bahan  ajar  berbasis  aplikasi  online;  dan  manajemen pembelajaran belum terlaksana  dengan baik, dan pelaksanaan pembelajaran
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 346-351 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4109
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4109
yang  konvensional.  Kegiatan  PKM  ini  hendak  menyelesaikan  permasalahan yang  ada  pada  mitra  dalam  rangka  mendukung  upaya  keterbatasan kemampuan  Guru  TK  di  kabupaten  Bantul  dalam  penyusunan  digitalisasi bahan  ajar  berbasis  bilingual  menggunakan  aplikasi  online,  sehingga Universitas  Sarjanawiyata  Tamansiswa  bekerja  sama  dengan  pemerintah daerah  Timbulharjo  kabupaten  Bantul  untuk  mengadakan  pelatihan  bagi Guru TK penyusunan digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual menggunakan aplikasi  online.  Pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini  melibatkan  mahasiswa Magister  Pendidikan  Dasar,  Pascasarjana,  Universitas  Sarjanawiyata Tamansiswa.  Luaran  yang  hendak  diupayakan  dan  dicapai  melalui  kegiatan PKM  ini  adalah  mengembangkan  kompetensi  Guru  TK  dalam  menyusun digitalisasi bahan ajar berbasis bilingual menggunakan aplikasi online.
Tabel 1. Rincian Materi Pelatihan dan Kemampuan yang diharapkan Permasalahan Solusi Target Luaran 1 Keterbatasan  Guru  TK dalam keterampilan berbahasa Inggris. Pelatihan I. Pembelajaran keterampilan bahasa Inggris untuk TK Tumbuh kembangnya keterampilan bahasa Inggris pada Guru TK. 2 Guru TK Belum memiliki  kemampuan menyusun  digitalisasi bahan ajar. Pelatihan  II.  Penyuluhan motivasi menyusun digitalisasi  bahan  ajar, Pengenalan  internet  of thing, Pengenalan aplikasi online yang digunakan dalam menyusun digitalisasi bahan ajar Tumbuh kembangnya keterampilan  Guru  TK dalam menyusun digitalisasi  bahan  ajar berbasis bilingual menggunakan aplikasi online. 3 Manajemen pembelajaran belum terlaksana dengan baik,  dan  pelaksanaan pembelajaran yang konvensional Pelatihan III. Pendampingan menyusun digitalisasi bahan ajar bilingual menggunakan aplikasi online. Implementasi  digitalisasi bahan ajar bilingual karya Guru TK di kelas.

## Metode Pelaksanaan
PKM  dilaksanakan  secara  luring  selama  dua  hari,  tanggal  22  dan  23 April  2024,  mulai  pukul  10.00  WIB.  Target  audiensnya  adalah  10  guru  TK. Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  proyek  ini  menggunakan  metode  yang berbeda,  yaitu  yang  pertama  mengkaji  kemampuan  guru  TK  di  Kabupaten Bantul  dalam  menulis  bahan  Ajar  digitalisasi  berbasis  billingual;  Tim  yang berdedikasi  menyiapkan  berbagai  materi  terkait  pembukaan  dunia  tulis menulis  secara  umum;  Dalam  pendidikan  berkelanjutan  (IST),  IST dilaksanakan dengan metode ceramah, diskusi dan presentasi, dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan guru. IST pada program ini meningkatkan pemahaman  guru  terhadap  menyusun  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis billingual.  PKM  ini,  pembicara  menyajikan  serangkaian  topik  ilmiah,  peserta berdiskusi,  mengidentifikasi  masalah  pendidikan  dan  memutuskan  solusi atas masalah tersebut; Pelatihan di tempat kerja (OST). OST diperoleh ketika seorang  guru  menyusun  karya  digitalisasi  bahan  ajar  berbasis  bilingual menggunakan aplikasi online.
Banun Havifah Cahyo Khosiyono, Ana Fitrotun Nisa, Alfiatul Mulida, Praja Mulyantoro Peningkatan Kompetensi Penyusunan Digitalisasi Bahan Ajar Bilingual bagi Guru Taman Kanak-Kanak

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian“masyarakat  ini  bertujuan  meningkatkan  meningkatkan kompetensi  guru  TK  untuk  menyusun  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis billingual  dan  penggunaan  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis  billingual  untuk siswa TK Masyitoh Al-Iman. Pelaksanaan kegiatan diawali dengan pemaparan materi  oleh  masing-masing  2  narasumber,  dilanjutkan  sesi  berbagi pengalaman oleh mahasiswa Prodi Magister Pendidikan Dasar UST, kemudian diskusi  dan  tanya  jawab,  dan  dilanjutkan  dengan  praktik  penyusunan perangkat pembelajaran secara mandiri.”

## Gambar 1. Pelaksanaan pelatihan penyusunan bahan ajar digitalisasi berbasis billingual menggunakan aplikasi Online
Hasil  dari  kegiatan  ini  yaitu  kegiatan  berjalan  lancar,  cukup  banyak manfaat  yang  diperoleh  para  peserta,  diantaranya  mendapatkan  tambahan pengetahuan  terkait  perangkat  pembelajaran  yang  baik,  sebagai  bahan introspeksi  diri  untuk  mengoreksi  perangkat  pembelajaran  yang  sudah disusun sebelumnya, guru mampu praktik secara langsung dalam menyusun bahan ajar digitalisasi berbasis billingual menggunakan aplikasi online.”Hal Hasil dari kegiatan pengabdian ini yaitu berupa bahan ajar digitalisasi berbasis  billingual  menggunakan  aplikasi  online  (CANVA)  yang  disertai  link online.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  sesuai  dengan  hasil  pengabdian sebelumnya  (Murni,  Noviyanti,  &  Utami,  2020;  Nurhidayah,  dkk.,  2023; Sihotang  &  Zuhri,  2021;  Muzdaliifah,  Rianita,  &  Asril,  2021;  Yuniawatika  & Manggala,  2022)  yang  menemukan  bahwa  antusiasme  peserta  sangat  tinggi dalam  mengikuti  kegiatan  ini  dikarenakan  sebagian  besar  guru  mengaku belum pernah menggunakan aplikasi dalam menyusun bahan ajar digitalisasi berbasis  billingual.  Oleh  karena  itu,  guru  dapat  meningkat  kompetensinya dalam menyusun bahan ajar digitalisasi berbasis billingual (Khosiyono, Nisa, Irfan, & Mulyantoro, 2023; Umar, Khosiyono, Irfan, 2023).”

## Simpulan dan Tindak Lanjut
PKM  ini  berjalan  dengan  baik  dan  tanpa  kendala.  Proyek  ini memberikan  banyak  manfaat  bagi  para  peserta,  termasuk  perolehan pengetahuan  tambahan  dan  alat  penelitian  di  TK  dan  persiapan  serta penggunaan  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis  billingual  menggunakan  Canva yang  baik,  sebagai  alat  pengajaran  untuk  menggunakan  persiapan  barang- barang  yang  disiapkan  di  penilaian  pertama.  Pada  penerapannya,  guru mampu  mengambil  tindakan  segera  dengan  merekomendasikan  materi pembelajaran yang sesuai dan mampu beradaptasi dengan kemampuan siswa
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 346-351 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4109
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4109
dalam  berinteraksi  dengan  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis  billingual menggunakan  Canva.  Semoga  karya  ini  dapat  membawa  manfaat  bagi perkembangan  pendidikan  secara  umum  dan  mendorong  inovasi  guru  yang mendukung penyusunan perangkat penelitian bahan ajar digitalisasi berbasis billingual.  Perkembangan  yang  terjadi  saat  ini  menyarankan  perlunya diadakan program komunikasi elektronik secara rutin bagi guru dan siswa TK Masyitoh  Al-Iman  agar  guru  dapat  mempersiapkan  bahan  ajar  digitalisasi berbasis billingual dengan cara yang mudah menggunakan CANVA dan siswa juga  dapat  dengan  mudah  menggunakan  bahan  ajar  digitalisasi  berbasis billingual.

## Daftar Pustaka
Artopo,  B.,  Rochmiyati,  S.,  &  Khosiyono,  B.  H.  C.  (2022,  August).  Need analysis of flipbook media development based on the Tri-Nga teachings in improving  literacy  and  numeracy  activities  for  elementary  school. In International  Seminar  Commemorating  the  100th  Annniversary  of Tamansisw a (Vol.1, No. 1, pp. 455-457).
AR,  R.  A.,  Murtafiah,  Mahmud,  N.,  &  Amin,  N.  (2021).  Workshop pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia bagi guru SDN INP  055  Kandeapi  . Jurnal  Abdimas  Indonesia ,  1(3),  46-52. https://doi.org/10.53769/jai.v1i3.125
Ghozali,  dkk.  (2021).  Pelatihan  pengembangan  bahan  ajar  dan implementasinya  pada  pembelajaran  daring  bagi  guru  bahasa  Inggris kota  Wonosobo  dan  Kebumen. E-Amal:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1(2), pp. 225-230.
Khosiyono,  B.  H.  C.  (2022).  Teachers’  experiences  of  online  learning  at Indonesian  elementary  school  during  the  covid-19  pandemic. International Journal of Elementary Education , 6(1), 127-133. Khosiyono,  B.  H.  C.,  Retnaningsih,  R.,  &  Wibowo,  K.  A.  (2023).  Pelatihan penyusunan  instrumen  penilaian  berbasis  e-modul  interaktif  bagi  guru dan  siswa  MI Muhammadiyah  Srebegan  Ceper Klaten. Jurnal  Pemantik , 2(2), 87-94.
Khosiyono, B. H. C., Nisa, A. F., Irfan, M., & Mulyantoro, P. (2023). Pelatihan penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  SD  untuk  meningkatkan kompetensi profesionalisme guru. I-Com: Indonesian Community Journal , 3(3), 963-968.
Kua,  dkk.  (2023).  Pelatihan  dan  pendampingan  pelaksanaan  pembelajaran daring berbasis multimedia bagi guru sains di SMP dan SMA Citra Bakti. J-DEPACE (Journal of Dedication to Papua Community) , 6(1), 9-16. Maranatha,  dkk.  (2022).  Pelatihan  pembuatan  bahan  ajar  digital  berbasis website  learningapps  di  TK  Cinta  Ibu. MARTABE:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 5(5), 1644-1651.
Mawardi,  K.,dkk.  (2019).  Developing  islamic-nuanced  linear  algebra  module with guided-inquiry approach in the matrix material. Journal of Physics: Conference Series , 1155(1).
Mutmainnah, M., & Nursakiah, N. (2022). IbM guru-guru sd melalui pelatihan pembuatan  media  pembelajaran  tirta  bas  berbasis  lingkungan  di  kota Makassar. Jurnal Abdimas Indonesia , 2(3), 422-428.
https://doi.org/10.53769/jai.v2i3.324
Nugraha,  F.N.,  Sursono,  L.W.,  &  Aisha,  A.N.  (2023).  Pelatihan  canva  untuk guru  PG  &  TK  Arcamanik  sebagai  media  pembelajaran  digital. Abdimasku, 6(2), 447-455.
Banun Havifah Cahyo Khosiyono, Ana Fitrotun Nisa, Alfiatul Mulida, Praja Mulyantoro Peningkatan Kompetensi Penyusunan Digitalisasi Bahan Ajar Bilingual bagi Guru Taman Kanak-Kanak
Nurhidayah,  N.,  Arifin,  S.,  Latifa,  N.  F.,  &  Hikma,  H.  (2023).  Peningkatan Kemampuan  Guru  Membuat  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Canva  di  Sekolah  Penggerak. Prima  Abdika:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 3(4), 360-368.
Okmayura,F., dkk (2023). Pelatihan media pembelajaran mengenal huruf dan literasi  berbasis  animasi  bagi  guru  TK  Aisyiyah  Pekanbaru. Jurnal Pengabdian untukmu Negeri, 7(2), 372-378.
Parinata,  D.,  &  Puspaningtyas,  N.    D.    (2021).    Optimalisasi  penggunaan google  form  terhadap  pembelajaran  matematika. MATHEMA:  Jurnal Pendidikan Matematika , 3(1), 56 – 65.
Qomah, I., & Khosiyono, B. H. C. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif  berbasis  komputer  melalui  flipbook  untuk  meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sd pada pembelajaran tematik. Tuladha: Jurnal Pendidikan Dasar , 1(1), 48-59.
Sari,  N.  P.,  Suhirman,  S.,  &  Walid,  A.  (2020).  Pengembangan  modul pembelajaran  IPA  berbasis  etnosains  materi  interaksi  makhluk  hidup dengan lingkungannya  untuk menanamkan jiwa konservasi siswa kelas VII SMP. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 63 – 74. https://doi.org/10.32938/jbe.v5i2.554 Shofiyah, N., Wulandari, R., & Setiyawati, E. (2020). Modul dinamika partikel terintegrasi permainan tradisional berbasis  E-Learning untuk meningkatkan literasi sains. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan  Kajian  Kepustakaan  di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran  dan Pembelajaran , 6(2), 292 – 299.
Tania,  L.,  &  Susilowibowo,  J.  (2017).  Pengembangan  bahan  ajar  E-Modul sebagai  pendukung  pembelajaran  Kurikulum  2013  pada  materi  ayat jurnal penyesuain perusahaan jasa siswa kelas X Akutansi SMK Negeri 1 Surabaya. UNESA , 1 – 9.
Uktolseja,  N.  F.,  &  Khosiyono,  B.  H.  C.  (2021).  Implementasi  pendidikan  life skill untuk siswa di sekolah dasar. Prosiding SENSASEDA , 1, 131-135. Umar, F., Khosiyono, B. H. C., & Irfan, M. (2023). Bilingual-Based digital story telling  innovation  to  grow  the  pancasila  student  profile  for  primary school. Journal of Languages and Language Teaching , 11(4), 879-889. Widayanti,  Yuberti,  Irwandani,  &  Hamid,  A.  (2018).  Pengembangan  lembar kerja praktikum percobaan melde berbasis project-based learning. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 06(01), 24 – 31. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10908
Wulandari, D., dkk. (2022). The implementation of interactive multimedia for the  first-grade  beginning  readers  of  elementary  school. Tamansiswa International Journal in Education and Science , 3(2), 47-53. Yustina,  A.,  &  Khosiyono,  B.  H.  C.  (2023).  Pengaruh  media  pembelajaran quizizz  terhadap  motivasi  belajar  siswa  kelas  VI  SD. Jurnal  Pendidikan Dasar Flobamorata , 4(2), 593-598.

## Ucapan Terima Kasih
Pengabdian dapat terlaksana dengan baik karena bantuan dari berbagai pihak.  Kami  sampaikan  terima  kasih  atas  bantuan  dari  LP2M  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang memberi hibah pengabdian masyarakat; dan TK  Masyitoh  Al-Iman  yang  telah  membantu  dan  bersedia  sebagai  partisipan kegiatan pengabdian masyarakat ini.