## A NALYSIS O F E FFECT O F I NTERESTS R EAD, S TUDY M OTIVATION A ND C OUNSELING A CADEMIC T O S

## TUDENT A CHIEVEMENT I NDEX E DUCATION O
F M ECHANICAL E NGINEERING O F P ALANGKARAYA U NIVERSITY

## A NALISIS P ENGARUH M INAT B ACA, M OTIVASI B ELAJAR, D AN B IMBINGAN A KADEMIK T ERHADAP I NDEKS P
RESTASI M

## AHASISWA P ENDIDIKAN T EKNIK M ESIN U NIVERSITAS P ALANGKARAYA
Whendy Trissan
Jurusan Teknologi dan Kejuruan Prodi Pendidikan Teknik Bangunan, FKIP, Universitas Palangka Raya, Jl. H. Timang Tunjung Nyaho Palangkaraya Kode Pos 73112 e-mail:whendy.trissan@gmail.com

## ABSTRACT
Some indicators are often installed to suggest the quality of graduates is (1) GPA; (2) Duration of Study and; (3) The predicate graduation girded. It is part of the learning achievements of students to see the level  of  success  in  achieving  the  learning  objectives  specified  in  the  curriculum  of  Mechanical Engineering Education. The curriculum is a program designed to achieve educational goals. This study is intent of determine the relationship existing curriculum in Mechanical Engineering Education with a GPA of  students  who  have  graduated and  longer  studies  are  pursued.  The  method  used  to knowingrelationship curriculum, GPA and long study used a qualitative approach. This type of research is a case study. The case studies presented in descriptive form. The presence of researchers in the field to act as a participant observer.
Keywords : Curriculum, Duration of Study and Achievement Index

## ABSTRAK
Beberapaindicatoryangseringdipasanguntukmenengaraimutu lulusanadalah(1) IPK;(2) LamaStudidan; (3) Predikatkelulusanyangdisandang.Hal tersebut merupakan bagian dari Prestasi belajar mahasiswa untuk melihat  tingkat  keberhasilan  dalam  pencapaian  tujuan  belajar  yang  telah  ditetapkan  dalam  kurikulum Pendidikan  Teknik  Mesin.Kurikulum  merupakan  sebuah  program  yang  disusun  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  kurikulum  yang  ada  di  Pendidikan Teknik Mesin dengan Indeks Prestasi mahasiswa yang telah lulus dan lama studi yang ditempuh.Metode yang  digunakan  untuk  megetahui  hubungan  kurikulum,  Indeks  Prestasi  dan  Lama  Studidigunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus.Studi kasus dipaparkan dalam bentuk deskriptif.Kehadiran peneliti di lapangan bertindak sebagai pengamat partisipan.
Kata Kunci :Kurikulum, Lama Studi dan Indeks Prestasi
PENDAHULUAN Pada dasarnya setiap satuan pendidikan memiliki sistem untuk  menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas. Sistem  pendidikan  tinggi  dilihat  sebagai  sebuah proseakan  memiliki  empat  tahapan  pokok  yaitu  (1) Masukan; (2)  Proses;  (3)  Luaran;  dan  (4)  hasil  ikutan (outcome).  Yang  termasuk dalam  kategorii  masukan antara  lain  adalah  dosen,  mahasiswa,  buku,  staf administrasi  dan  teknisi,  sarana  dan  prasarana,  dana, dokumen  kurikulum,  dan  lingkungan.  Yang  masuk dalam kategorii  proses adalah  proses  pembelajaran, proses  penelitian,  proses  manajemen.  Yang dikategorikan  luaran  adalah  lulusan,  hasil  penelitian dan karya IPTEKS lainnya, sedang yang termasuk dalam kategori hasil  ikutan  (outcome)  antara  lain  adalah penerimaan  dan  pengakuan masyarakat  terhadap luaran perguruan  tinggi, kesinambungan,  peningkatan mutu hidup masyarakat dan lingkungan.
Kurikulum memiliki makna yang  beragam baik antar Negara maupun antar institusi  penyelenggara pendidikan.Kurikulum adalah sebuah program yang disusun dan dilaksanakan untuk mencapai suatu tujua npendidikan. Jadi  kurikulum bisa  diartikan sebuah program yang berupa  dokumen program dan pelaksanaan program. Sebagai sebuah dokumen kurikulum  (curriculumplan)  dirupakan dalam  bentuk rincian matakuliah, silabus, rancangan  pembelajaran, sistem evaluasi keberhasilan. Sedang kurikulum ebagai sebuah pelaksanan program adalah bentuk pembelajaran yang  nyata-nyata dilakukan (actual curriculum).
Kurikulum bisa berperan sebagaii: (1)Kebijakan  manajemen  pendidikan  tinggiuntuk menentukanarahpendidikannya;
(2)Filosofiyangakanmewarnaiterbentuknya masyarakatdan iklimakademik;
(3)Patron atau Pola Pembelajaran; (4)Atmosfer atau iklim yang  terbentuk dari hasil interaksi manajerial PT dalam mencapai tujuan pembelajarannya;
(5)Rujukan  kualitas  dari  proses  penjaminan  mutu; serta;
(6)Ukuran keberhasilan PT dalam menghasilkan lulusan yang  bermanfaat  bagi  masyarakat.  Dengan  uraian diatas,  nampak bahwa  kurikulum  tidak  hanya  berarti sebagai suatu dokumen saja, namun mempunyai peran yang kompleks dalam proses pendidikan.
Hal  tersebut  membuat  peneliti  tertarik  untuk meneliti  “Hubungan  antara  Kurikulum,  Lama  Studi, Indeks  Prestasi  Mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Mesin FKIP Universitas Palangka Raya”.

## METODE PENELITIAN
MetodePengumpulan Data 1. Observasi Dalam menggunakan metode observasi cara yang paling  efektif  adalah  melengkapinya  dengan format  atau  blangko  pengamatan  sebagai instrument. Format yang disusun berisi item-item tentang  kejadian  atau  tingkah  laku  yang digambarkan akan terjadi.
Dari  penelitian  berpengalaman  diperoleh suatu petunjuk  bahwa  mencatat  data  observasi bukanlah  sekedar  mencatat,  tetapi  juga mengadakan pertimbangan
kemudian mengadakan  penilaian  ke  dalam  suatu  skala bertingkat.  Misalnya  kita  memperhatikan  reaksi penonton  televisi,  bukan  hanya  mencatat bagaimana reaksi  itu,  dan  berapa  kali  muncul, tetapi juga menilai reaksi tersebut sangat, kurang, atau tidak sesuai dengan yang kita kehendaki 2. Dokumentasi Metode  dokumentasi  dilakukan  dengan  cara mencari  data  tentang  hal-hal  atau  variabel  yang berupa  catatan,  transkrip,  buku,  surat  kabar, majalah,  prasasti,  notulen  rapat,  agenda  dan sebagainya.
Lexi  J.  Moleong  (2004)  mendefinisikan  dokumen sebagai  setiap  bahan  tertulis  ataupun  film,  yang tidak  dipersiapkan  karena  adanya  permintaan seorang penyidik.
3. Wawancara
Adalah percakapan  dengan  maksud  tertentu percakapan  itu  dilakukan  oleh  dua  pihak,  yaitu pewawancara  (interviewer)  yang  mengajukan pertanyaan  dan  yang  diwawancarai  (interviewer) yang  memberikan  jawaban  atas pertanyaan  itu. (Moleong, 2000: 135).
4. Angket Metode  angket  adalah  salah  satu  metode penelitian dengan menggunakan daftar
pertanyaan yang berisi aspek yang hendak diukur, yang  harus  dijawab  atau  dikerjakan  oleh  subyek penelitian,  berdasarkan  atas  jawaban  atau  isian itu  peneliti  mengambil  kesimpulan  mengenai subyek yang diteliti (Suryabrata, 1990). Penggunaan metode angket, menurut Hadi (1993) didasari oleh beberapa anggapan, yaitu:
a. Subyek  adalah  orang  yang  paling  tahu tentang dirinya sendiri.
b. Apa yang dinyatakan subyek kepada peneliti adalah benar-benar dapat dipercaya
c. Interpretasi  subyek  tentang  pertanyaan- pertanyaan yang diajukan kepadanya adalah sama demngan yang dimakksud peneliti.
Angket memiliki bermacam-macambentuk yakni:
 Angket langsung atau tidak langsung
 Angket terbuka atau angket tertutup
Bentuk  angket yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah bersifat langsung dan tertutup. Artinya angket  yang  merupakan  daftar  pertyanyan diberikan  langsung  kepada  mahasiswa  sebagai subyek  penelitian,  dan  dakam  mengisi  angket, mehasiswa  diharuskan  memilih  karena  jawaban telah disediakan.
Uji Kesahihan Butir (Validitas) Validitas  berasal  dari  kata validity artinya  sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya (Azwar 1986) Validitas  alat  ukur  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah validitas isi.Yang didasarkan pada alasan  bahwa  validitas  isi  bertujuan  untuk  melihat kesesuaian  butir-butir  dalam  angket  yang  mencakup keseluruhan kawasan isi yang hendak diukur. Validitas isi  dinyatakan  dalam  bentuk  koefisien  korelasi  yang diungkap  dengan cara  mengkorelasikan  skor  setiap butir dengan skor totalnya.
Uji Keandalan Butir (Reliabilitas) Reliabilitas atau  keandalan,  adalah  konsistensi dari  serangkaian  pengukuran  atau  serangkaian  alat ukur.  Hal  tersebut  bisa  berupa  pengukuran  dari  alat ukur  yang  sama  (tes  dengan  tes  ulang)  akan memberikan  hasil  yang  sama,  atau  untuk  pengukuran yang  lebih  subjektif,  apakah  dua  orang  penilai memberikan skor yang mirip (reliabilitas antar penilai). Reliabilitas  tidak  sama  dengan validitas.  Artinya pengukuran  yang  dapat  diandalkan  akan  mengukur secara konsisten, tapi belum tentu mengukur apa yang seharusnya diukur.
Dalam penelitian, reliabilitas  adalah sejauh mana pengukuran  dari  suatu  tes  tetap  konsisten  setelah dilakukan  berulang-ulang  terhadap  subjek  dan  dalam kondisi  yang  sama.  Penelitian  dianggap  dapat diandalkan bila memberikan hasil yang konsisten untuk pengukuran  yang  sama.  Tidak  bisa  diandalkan  bila pengukuran  yang  berulang  itu  memberikan  hasil  yang
berbeda-beda.Pengukuran  reliabilitas  dapat  dilakukan dengan menggunakan berbagai alat statistik. ANALISA DATA Secara garis besar, pekerjaan analisis data meliputi tiga tahap utama:
1. Persiapan: mengecek nama, isian, dan macam data.
2. Tabulasi: memberi skor, memberi kode, mengubah jenis data, dan coding dalam coding form.
3. Penerapan  data  sesuai  dengan  pendekatan penelitian:
a. Penelitian  deskriptif:  presentase  dan  komparasi engan criteria yang telah ditentukan
b. Penelitian  komparasi:  dengan  berbagai  teknik korelasi sesuai dengan jenis data.
c. Penelitian  eksperimen:  diuji  hasilnya  dengan  t- test.
Namun oleh karena data yang dikumpulkan baru data  mentah,  maka  sebelum  di  analisis,  data  mentah tersebut diolah lebih dahulu sebelum dianalisis dengan tehnik  analisis  tertentu.  Dan  secara  umum  teknik analisa  data  untuk  kuantitatif  menggunakan  metode statistic,  dan  agar  mudah  biasanya  di  bantu  oleh program komputer, seperti SPSS, SPS, Minitab, MS exel, dll. Terdapat dua macam statistic yang digunakan untuk analisa data dalam penelitian, yaitu: statistic deskriptif dan  statistic  inferensial.  Statistic  inferensial  meliputi statistic parametris dan statistic non parametris.
Dalam  penelitian  ini,  menggunakan  statistic inferensia  dan juga  deskriptif,  karena  kedua-duanya sangat membantu dalam penelitian ini.
Bila  persyaratan  penggunaan  teknik  analisis statistic  benar,  maka  hasilnya  dapat  digunakan  untuk menerima atau menolak hipotesis atau untuk menolak atau  menerima  teori  yang  diujinya.Sebagimana diketahui  bahwa  tujuan  akhir  penelitian  kuantitatif ialah  untuk  menguji  teori.Oleh  karena  itu,  lengkapnya data  yang  dikumpulkan  dari  uji  validitas  dan  uji reliabilitas  merupakan  criteria  mutu  hasil  penelitian. Sebab,  data  yang  tidak  valid  dan  tidak  reliable  berarti data  itu  salah  dan  tidak  dapat  dipercaya,  sehingga kalau data itu dianalisis, hasilnya juga akan salah.
Berdasarkan skala pengukurannya, jenis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  interval, yaitu data yang selain mengandung unsure penemaan urutan  juga  memiliki  sifat  interval  (selangnya bermakna). Disamping itu data ini memiliki cirri angka nolnya  tidak  mutlak.  Skala  interval  memiliki  cirri matematis  additivity,  artinya  kita  dapat  menambah atau mengurangi.
Dalam penelitian ini, akan digunakan analisis data dengan  metode  statistic  parametik.  Karena  statistic parametik  dapat  dilakukan  jika  sample  yang  akan dipakai berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Jumlah data yang digunakan dalam analisis ini minimal 30 sampel dan menggunakan yang berupa data interval
dan  ratio.  Ini  sangat  berkaitan  dengan  data  Interval yang telah digunakan sebelumnya.
Dalam  penelitian  ini,  menggunakan  analisis hubungan  (Korelasi).  Karena  digunakan  untuk  menguji hubungan  antara  2  variabel  atau  lebih,  apakah  kedua variabel tersebut memang mempunyai hubungan yang signifikan,  bagaimana  arah  hubungan  dan  seberapa kuat  hubungan  tersebut.  Secara  umum  korelasi  dibagi menjadi dua yaitu:
1. Product  momen:  uji  ini  untuk  mengetahui hubungan  antara  2  variabel  atau  lebih  dengan asumsi  jenis  datanya  interval  dan  rasio  serta distribusi  datanya  nomal.  Pengujian  kenormalan data  dengan  menggnakan Kolmogorow-Smirnov test  for  goodness  of  fit.  Jika  data penelitian menunjukkan  dsitribusi  normal  maka  terdapat  tiga statistic  parametik  yang  mungkin  digunakan  yaitu korelasi pearson  product  moment ,  korelasi  ganda dan  korelasi  parsial.  Statistic  parametik  yang  akan digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  data  yang terdistribusi normal adalah korelasi pearson product moment karena data berbentuk ratio, hanya terdiri dari  dua  variable,  dan  tidak  ada  yang  dikendalikan atau tidak ada hubungan timbale balik.
Untuk menguji penerimaan atau penolakan Ho telah  ditentukan  untuk  menggunakan  2  arah  (two sided  test).  Tahap  dari  penggunaan  rumus  korelasi diatas adalah: a. Menggunakan rumus korelasi untuk mendapatkan r hitung
b. Menentukan  tingkat  signifikansi  (level  of significance) yaitu sebesar 5 %.
c. Melihat  nilai  kritis  menurut Tabel nilai  t dengan tingkat signifikansi sebesar 5 %.
d. Mengambil  kesimpulan  apakah  menerima atau  menolak  Ho  dengan  membandingkan antara nilai r hitung dan r tabel.
2. Karena  data  yang  digunakan  berupa  ata  interval, maka  analisis  datanya  juga  menggunakan  korelasi spearman rank, yaitu digunakan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antara dua variabel.

## ETIKA PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan manusia sebagai obyeknya,  sehingga  tidak  boleh  bertentangan  dengan etika.Tujuan  penelitian  harus  etis dalam  arti  hak responden harus dilindungi.
1. Informed Consent Lembar persetujuandiberikansaatpengumpulandata.Tujuannya adalah  agarpartisipanmengetahui  maksud  dan  tujuan penelitian  serta  dampak  yang  akan  diterima  yang mungkin  terjadi  selama  pengumpulan data.Jika  obyek tidak  bersedia  untuk  diteliti,  peneliti  tidak  akan memaksa dan tetap menghormati haknya.
2. Anonimity (tanpanama) Persetujuanuntukmenjaga kerahasiaanobyek. Penelititidakakan mencantumkan namaobyek padalembarpengumpulan data. 3. Confidentially (kerahasiaan)
Merupakan  kerahasiaan  informasiyang  diberikanoleh obyek dan dibantu oleh peneliti.
Tempat dan Waktu Penelitian Lokasi penelitian  untuk  mendapatkan  data  yang diinginkan  dilakukan  pada  Mahasiswa  Pendidikan Teknik  Mesin  FKIP  Universitas  Palangka Raya. Pengambilan data ini dilakukan pada Tahun 2015.

## HASIL PENELITIAN Deskripsi Tempat Penelitian
Profil  Prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin  Universitas Palangka Raya Program Studi Pendidikan Teknik Mesin merupakan  salah  satu  dari  Program  Studi  dibawah FakultasIlmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Palangka Raya, pendirian dimulai tahun
2004berdasarkan  SK  Rektor  dan  izin  operasional berdasarka  SK  Dirjen  Dikti  No.  2162/D/T/2007tanggal 10Agustus 2007.
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  sudah menetapkanvisi, misi, dan tujuan pendidikan konsisten dengan visi, misi, tujuan.
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin Universitas  Palangka  Raya  memberikanfasilitas  untuk kelancaran  pendidikan  bagi mahasiswa  antara  lain beasiswa,sarana  pembelajaran  yang  menunjang kenyamanan  belajar  seperti  ruangkuliah,  LCD,  ruang baca  perpustakaan,  Laboratorium  computer,  bengkel, diktat, buku panduan akademik, panduan praktik, dan lain-lain.

## Analisis Data Utama
Gambaran umum Kurikulum Pendidikan Teknik Mesin.
Dalam Undang-Undang Republik Indonesia No.20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat 19 menyebutkan bahwa “Kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan pengaturan  mengenai  tujuan,  isi  dan  bahan  pelajaran untuk  mencapaitujuan  pendidikan  tertentu”. Oemar Hamalik  (1992:10)  mendefinisikan  “Kurikulum  adalah suatu  program  pendidikan  yang  dikembangkan  dan dilaksanakan  dalam  lingkungan  suatu  institusi  dalam pendidikan”.  Dalam  Subandijah  (1993:2)  disebutkan bahwa secara operasional kurikulum dapat didefinisikan sebagai : 1) Suatu  bahan  tertulis  yang  berisi  uraian  tentang program  pendidikan  suatu  sekolah  yang dilaksanakan dari tahun ke tahun.
2) Bahan  tertulis  yang  dimaksudkan  untuk  digunakan oleh  guru  dalam  melaksanakan  pengajaran  untuk siswa siswinya.
3) Suatu usaha untuk menyampaikan asas dan ciri-ciri terpenting  dari  suatu  rencana  pendidikan  dalam bentuk  sedemikian  rupa  sehingga  dapat dilaksanakan guru disekolah.
4) Tujuan-tujuan  pengajaran,  pengalaman  belajar, alat-alat belajar dan cara-cara penilaian yangdirencanakan dandigunakandalampendidikan.
5) Suatu  program  pendidikan  yang  direncanakan  dan dilaksanakan  untukmencapai  tujuan  pendidikan tertentu.
Dari  beberapa  pengertian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  kurikulum  adalah  merupakan pedoman  yang digunakan  oleh  guru  dalam merencanakan ataumerancang program pembelajaran, maupun dalam melakukan penilaian dariproses belajar mengajar.  Kurikulum  juga  dirancang  untuk  mencapai tujuantertentu.
Tabel 1 Sebaran kurikulum Program studi Pendidikan Teknik Mesin .
Tabel 2 Profil Jumlah Mahasiswa yang lulus terhadap Lama studi sampai November 2015
Tahun Masuk Jumlah Lulusan Lama Studi <= 5 Tahun >5 Tahun 2010 19 9 mahasiswa 10 mahasiswa 2011 15 - 15 mahasiswa 2012 22 10 mahasiswa 12 mahasiswa 2013 23 15 mahasiswa 8 mahasiswa 2014 25 16 mahasiswa 9 mahasisswa 2015 21 3 mahasiswa 15 mahasiswa Total 125 56 69
Gambar 1. lama studi mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya
Tabel 2 Perolehan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Pedidikan Teknik Mesin Perolehan IPK Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Persentasi Mahasiswa 2,00-2,50 0 0% 2,51-2,75 3 2,4% 2,76-3,00 42 32.8% 3,01-3,25 62 50.4% 3,26-3,50 13 10,4% >3,50 5 4% Total 125 100%
Gambar 2.Perolehan IPK mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2010-2015 Tabel 3 Prosentase Kelulusan Mahasiswa Teknik Mesin Tahun 2014-2015 No Kategori Frekuensi Presentase (%) 1 2 3 Cumlaude Sangat Memuaskan Memuaskan 5 117 3 4 % 93% 3% Jumlah 125 100% Sumber: DataPrimer Tabel 4Profil Perolehan Indeks Prestasii Kumulatif terhadap Lama Studi yang telah lulus Perolehan IPK Mahasiswa Lama Studi ≤ 5 Tahun >5 Tahun 2,00-2,50 - 2,00-2,50 2,51-2,75 - 2,51-2,75 2,76-3,00 15 2,76-3,00 3,01-3,25 25 3,01-3,25 3,26-3,50 12 3,26-3,50 >3,50 4 >3,50
Gambar 3.perolehan  IPK  mahasiswa  terhadap  lama  studi  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Mesin Tabel 5 Latar belakang pendidikan sebelum masuk ke Pendiidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya
No. Latar Belakang Pendidikan Jumlah Mahasiswa Persentase 1. SMK jurusanTeknik Mesin 32 80% 2. SMU (IPA) 6 15% 3. SMU ( IPS) 1 2.5% 4. Lain-lain 1 2.5% 40 100% Tabel6 Keberhasilan studi mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya No. Keberhasilan Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Persentase 1. Lulus Tepat Waktu 21 52% 2. IPK> 3 7 18% 3. Langsung Dapat Kerja 12 30% 4. Lain-lain 0 0% Total 40 100% Tabel7 Mempengaruhi keberhasilan studi Pendidikan Teknik Mesin No. Keberhasilan Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Persentase 1. Minat 13 32,5% 2. Metode belajar 11 27,5% 3. lingkungan 7 17,5% 4. Lain-lainnya 9 22,5% 40 100% Tabel 8Hambatan studi mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya No. Hambatan Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Persentase 1. Finansial 10 25% 2. Tugas Kuliah/skripsi 9 22.5% 3. Lingkungan 7 17.5% 4. Lain-lainnya (kurikulum) 14 35% 40 100%
Dari Tabel1 total jumlah kelulusan mahasiswa dari pendidikan teknik mesin Universitas Palangka raya sampai  dengan  November  2015  yaitu 125  orang, dimana  56  mahasiswa (44.8%%)  lulus  kurang  sama dengan lima tahun.
Dari  tabel2 didapat mahasiswa  yang  memiliki IPK  >3  berjumlah  81  orang  (64,8%),  sedangkan mahasiswa yang IPK<2,75 berjumlah 3 orang (2,4%).
Tabel 3  menunjukkan  bahwa  Indeks  Prestasi mahasiswa  pendidikan  Teknik  Mesin  sebanyak  4  % mendapatkan dalam kategori cumlaude, sebanyak 93%
dalam  kategori  sangat  memuaskan  dan  sebanyak  3  % dalam kategori memuaskan.
Indeks  prestasi  biasanya  terfokus  pada  nilai  atau angka  yang  dicapai  mahasiswa  dalam  proses pembelajaran di kampus. Nilai tersebut terutama dinilai dari  sisi  kognitif,  karena  aspek  ini  yang  sering  dinilai oleh  dosen untuk  melihat  penguasaan  pengetahuan sebagai ukuran pencapaian hasil belajar mahasiswa.
Penilaian  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Mesin untuk  setiap  mata  kuliah  bersumber  dari  berbagai
kegiatan  seperti  hasil  “ujian tengah  semester”  (UTS) dan “ujian akhir semester” (UAS), nilai praktikum/responsi/diskusi,nilai  tugas  terstruktur,kuis dan kehadiran mahasiswa pada setiap perkuliahan.
Dari  data  yang  didapatkan  masih  banyak mahasiswa yang nilai kehadirannya kurang oleh karena itu  mempengaruhi  nilai,  baik  nilai  didalam  mengikuti kuis maupun nilai diskusi/responsi sehingga nilai akhir mata kuliah menjadi jelek.
Dari Tabel 4 mahasiswa yang memiliki lama studi <5  tahun  berjumlah  56  orang  (44.8%)  sedangkan  >5 tahun berjumlah 69 orang (55.2%).
Untuk  mahasiswa  yang  memiliki  IPK>3  dan  masa studi ≥5  berjumlah  39  orang  (31,2%)  sedangkan mahasiswa  yang  memiliki  IPK>3  dan  masa  studi ≤5 tahun berjulah 41 orang (32.8%).
Temuan Penelitian Data penelitian  ini  diambil  berdasarkan  angket yang  disebar  ke  40 mahasiswa  yang sedang  semester akhir  maupun  menyusun  skipsi  dan  kepada  mahasiwa yang telah selesai menempuh studi.
Berdasarkan Tabel  5  sebagian  mahasiswa  yang telah  lulus  sebanyak  32  mahasiswa  merupakan mahasiswa  yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan yang  sama  yaitu  teknik  mesin  sedangkan  yang  lain- lainnya dari latar belakang jurusan SMK jurusan lain.
Berdasarkan  Tabel  6  sebagian  besar  mahasiswa yaitu  21  mahasiswa  mengukur  keberhasilan  studi mereka  berdasarkan  lama  studi  berdasarkan  tepat tepat waktu yaitu ≤ 5 tahun. 7 mahasiswa berpendapat bahwa  IPK>3  merupakan  harapan  mahasiswa  dan orang  tua  mereka,  12  mahasiswa  berpendapat keberhasilan studi diukur dari kemampuan mahasiswa untuk  siap  bekerja,  bahkan  sebagian  dari  mereka sebelum lulus sudah bekerja.
Sebagian  besar  juga  mahasiswa  berpendapat bahwa factor kelulusan tepat waktu, dengan IPK>3 dan kemudian  langsung  mendapat  kerja  merupakan  factor keberhasilan bagi mereka.
Bagi  mahasiswa  yang  berpendapat  lulus  tepat waktu  metode  belajar  merupaka  hal  yang  terpenting dan sering menghadapi kendala disaat mereka belajar, yaitu  sulitnya  mengatur  waktu,  namun  pada  akhirnya mereka dapat mengatur dengan  mengurangi sebagian besar  kegiatan  diluar  perkuliahan  dan    memfokuskan pada  perkuliahan,  baik  mengerjakan  tugas  maupun tugas praktek.
Berdasarkan Tabel7  ada  13  mahasiswa  (32,5%) berpendapat bahwa minat untuk menempuh program studi pendidikan teknik mesin merupakan alasan yang
mempengaruhi  keberhasilan  studi,  11  mahasiswa (27,%)  berpendapat  keberhasilan  studi  dipengaruhi metode  belajar  yang  baik,  7  mahasiswa  berpendapat lingkungan  merupakan  factor  yang  mempengaruhi keberhasilan  mereka  sedangkan  9  mahasiswa  (22,5%) berpendapat lain-lain yang mempengaruhi keberhasilan studi mereka.
Berdasarkan  Tabel 8 sebagian  besar  mereka menjawab  adalah  lain-lain  merupakan  hambatan mereka yaitu 14 mahasiswa sisanya menyatakan tugas yang  menumpuk  dan  skripsi  adalah  9  mahasiswa, lainnya menjawab factor lingkungan (mulai dari teman, kampus,  maupun  tempat  tinggal)  merupakan  factor hambatan studi mereka yaitu 7 mahasiswa, sedangkan ada  10  mahasiswa  yang  menyatakan  bahwa  finansial merupakan  hambatan  dalam  menempuh  pendididikan di perguruan tinggi.
Berdasarkan  jawaban  responden  diatas  bahwa banyak  menyatakan  lain-lain, peneliti  mencoba  untuk mencari tahu faktor lain-lain tersebut.
Proses  Peneliti  Menemukan  Faktor-Faktor  Yang Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Studi Mahasiswa Berdasarkan  studi  pendahuluan  tersebut,  maka peneliti  telah  menetapkan  beberapa  informan  yang akan  diwawancarai  secara  personal  dan  mendalam dalam  waktu  35-45  menit  diruangan  yang  tertutup disiang  hari  (tidak  mengganggu  jadwal mereka). Peneliti membagi alumni informan), yang merasa sudah berhasil  dan  yang  merasa  belum memperoleh keberhasilan.  Setelah membagi  beberapa  alumni (informan),  kemudian  peneliti  melakukan  wawancara tidak  terstruktur  (unstructured)  dengan  panduan darijawaban  informan  yang  kemudian  dikembangkan mendalam dan telah dilakukan beberapa kaliklarifikasi pada  informan  sehingga  didapatlah,  jawaban  yang paling dominan atau yang sesungguhnya dari beberapa macam  jawaban  yang dikemukakan  oleh  informan. Peneliti  memakai  beberapa  alat  bantu  seperti  kertas, alat tulis dan rekaman.
Proses Wawancara a) Mengetahui  keberhasilan  studi  mahasiswa  Prodi Pendidikan Teknik Mesin.
b) Mengetahui apakah yang mempengaruhi keberhasilan  studi  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Teknik Mesin. c) Hambatan  mahasiswa Prodi  Pendidikan  Teknik Mesin dalam memperoleh keberhasilan studi.

## 1. Hasil  penelitian  mengenai  Hubungan  kurikulum,
IPK  dan  Lama  Studi  Mahasiswa  Pendidikan  Teknik Mesin Universitas Palangka Raya.
Berdasarkan  analisa  data  yang  telah  dihitung melalui uji korelasi Product Moment diperoleh bahwa
Tabel 9 Hubungan kurikulum, IPK dan lama studi mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
2. Hasil  penelitian  mengenai  Hubungan  Kurikulum dan IPK mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin.
Hasil  korelasi  Product  Moment  hubugan  antara kurikulum dengan indeks kumulatif 0,399 dengan taraf signifikansi  0,05(5%).  Koefisien  korelasiyang  bertanda positif menggambarkan arah hubungan positif,sedangkan keeratan hubungan antara kurikulum dengan  indeks  prestasi  termasuk  dalam  kategori rendah yaitu r=0,399(r terletak antara0,100–0,399).
Uji  Hipotesis:  Terdapat  hubungan  yang  rendah antara kurikulum dengan indeks prestasi nilai r = 0,399, dengan demikian Ho ditolak.
Berdasarkan  analisa  data  yang  telah  dihitung melalui  uji  korelasi  Product  Moment  diperoleh  bahwa kurikulum  memiliki  hubungan dengan  indeks  prestasi kumulatif.  Indeks  prestasi  kumulatif  sangat  terkait dalam  kurikulum,  peningkatan  kualitas  kurikulum  juga akan meningkatkan kualitas hasil belajar mahasiswa. 3. Hasil  penelitian  mengenai  Hubungan  Kurikulum dengan  Lama  Studi  mahasiswa  Pendidikan  Teknik Mesin.
Hasil  korelasi  Product  Moment  hubungan kurikulum  dengan  lama  studi  0,135  dengan  taraf signifikansi  0,05(5%).  Koefisien  korelasi  yang  bertanda positif menggambarkan arahhubungan positif, sedangkan keeratan hubungan antara antara kurikulum dengan  lama  studi  termasuk  dalam  kategori  rendah yaitu r=0,135 (r terletak antara 0,100–0,399).
Uji  Hipotesis  :  Terdapat  hubungan  yang  rendah antara  kurikulum  dengan  lama  studi  dengan  nilai  r= 0,135, dengan demikian Ho ditolak.
Berdasarkan  analisa  data  yang  telah  dihitung melalui  uji  korelasi  Product  Moment  diperoleh  bahwa kurikulum  memiliki  hubungan dengan  lama  studi walaupun tingkat hubungan tersebut rendah.
4. Hasil  penelitian  mengenai  Hubungan  IPK dengan Lama Studi Mahasiswa Pendidika Teknik Mesin.
Hasil  korelasi  Product  Moment  hubugan  antara Indeks  Pestasi  Kumulatif  dengan  lama  studi  0,118 dengan  taraf  signifikansi  0,05(5%).  Koefisien  korelasi yang bertanda positif menggambarkan arah hubungan positif,  sedangkan  keeratan  hubungan  antara  Indeks Pestasi  Kumulatif  dengan  lama  studi  termasuk  dalam kategori rendah yaitu r=0,118(r terletak antara 0,100– 0,399). Uji  Hipotesis:  Terdapat  hubungan  yang  rendah antara  Indeks  Pestasi  Kumulatif  dengan  lama  studi dengan nilai r= 0,118, dengan demikian Ho ditolak.
Berdasarkan  analisa  data  yang  telah  dihitung melalui  uji  korelasi  Product  Moment  diperoleh  bahwa IPK  memiliki  hubungan  terhadap  lama  studi  atau sebaliknya.
Hasil  penelitian mengenai  Hubungan  Kurikulum,  IPK dan  Lama  Studi  Mahasiswa  Pendidika  Teknik  Mesin.
Hasil Regresi Ganda hubugan antara kurikulum, IPK dan lama studi mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin 0,409 dengan taraf signifikansi 0,05(5%).Koefisien  korelasi  yang  bertanda  positif menggambarkan arahhubunganpositif,sedangkan
keeratanhubunganantara kurikulum, IPK dan lama studi mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin termasuk  dalam  kategori  sedang  yaitu r= 0,409 (r terletak antara 0,400–0,599).
Uji Hipotesis:  Terdapat  hubungan  yang  rendah  antara kurikulum,  IPK  dan  lama  studi  mahasiswa  Program
Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  dengan  nilai  r=  0,409, dengan demikian Ho ditolak.
Tabel.10 Hubungan kurikulum , IPK dan lama studi mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan. 1. Hasil  korelasi Product  Moment hubungan  antara
Hasil  korelasi Product  Moment hubungan  antara kurikulum dengan indeks kumulatif 0,399dengantarafsignifikansi0,05(5%). Koefisien korelasiyang bertanda positif menggambarkan arah hubunganpositif,sedangkankeeratanhubungan antara  kurikulum  dengan  indeks  prestasi  termasuk dalam  kategori  rendah  yaitu  r=0,399  (r  terletak antara 0,100–0,399).
2. Hasil  korelasi  Product  Moment  hubugan  antara kurikulum  dengan  lama  studi  0,135  dengan taraf signifikansi  0,05  (5%).  Koefisien  korelasi  yang bertanda  positif  menggambarkan arah  hubungan positif,  sedangkan  keeratan  hubungan  antara antara  kurikulum  dengan  lama  studi  termasuk dalam  kategori  rendah  yaitu  r  =  0,135  (r  terletak antara 0,100–0,399).
3. Hasil  korelasi  Product  Moment  hubungan  Indeks Pestasi  Kumulatif  dengan  lama  studi  0,118  dengan taraf  signifikansi  0,05  (5%).  Koefisien  korelasi  yang bertanda  positif  menggambarkan  arah  hubungan positif,  sedangkan  keeratan  hubungan  antara Indeks  Pestasi  Kumulatif  dengan  lama  studi termasuk  dalam  kategori  rendah  yaitu  r  =  0,118  (r terletak antara 0,100–0,399).
4. Hasil Regresi Ganda hubugan antara kurikulum, IPK dan  lama  studi  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  0,409  dengan  taraf signifikansi  0,05  (5%).  Koefisien  korelasi  yang bertanda  positif  menggambarkan  arah  hubungan positif,  sedangkan  keeratan  hubungan antara kurikulum,  IPK  dan  lama studi  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  termasuk  dalam kategori  sedang  yaitu  r  =  0,409 (r  terletak  antara 0,400–0,599).
B. Saran. Berdasarkan  temuan  penelitian  di  atas,  dikemukkan saran sebagai berikut:
1. Institusi
Memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk meningkatkan  indeks  prestasi  melalui  proses pembalajaran  yang  ada.  Sehingga  mahasiswa menempuh  studi  sesuai  dengan  kurikulum  yang telah disediakan.
2. Mahasiswa Siswa  hendaknya  selalu  memanfaatkan  fasilitas yang  telah  tersedia  dengan  sebaik–baiknya, meningkatkan  kesadaran  dan  pentingnya  belajar dengan  jalan  aktif  dan  selalu  memperhatikan dengan sungguh-sungguh terhadap kurikulum yang ada.
3. Peneliti Sehubungan  dengan  adanya  keterbatasan  dari penelitian  ini,  maka  pada  penelitian  yang  akan datang baik yang dilaksanakan oleh peneliti sendiri maupun peneliti lain diharapkan dalam penyusunan instrumen  penelitian  lebih  mendalam  dan  lebih tergali  lagi,sehingga  dapat  lebih  terungakap  lagi fakta-fakta  yang  mendasari  adanya  hubungan antara kurikulum, IPK dan lama studi Pada  penelitian  dengan  topik  sama  dimasa  yang akan  datang  diharapkan  untuk  mengarah  pada penelitian eksperimen, sehingga responden mendapatkan  perlakuan  yang  mana  akan  lebih mengungkap lebih jauh hubungan tersebut DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.(2003).Manajemenpenelitian.CetakanVIJaka rta:PTRinekaCipta.
DepDikNas.(2003).  Undang-undang  sistem  pendidikan nasional.  Jakarta.(2000).  KepMenDikNasRI  No 232/U/2000,  tentang  Pedoman  penyusunan kurikulum pendidikan tinggi. Jakarta.
Azam  Syukur  Rammatullah  (2005)  Problematika  anak kampus.
Quranic Media Pustaka: Yogyakarta Bobbi De Porter & Mike  Hernachi  (2003)  Quantum  Learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan.
Kaifa:  Bandung  Sugiyono (2007)  Metode  penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta: Bandung Akhmad  Slamet  Harjasujana  dan  Yeti  Mulyati.(1996). Membaca 2. Jakarta:Depdikbud.
Nana  Syaodih  Sukmadinata.(2010).  Metode  Penelitian
Pendidikan. Bandung: PTRemaja Rosdakarya
Slameto.(1987).  Belajar  dan  faktor-faktor  yang mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta.
Sugiyono.  (2009).  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:ALFABETA.
Sugiyono.  2007.  Statistika  Untuk  Penelitian.  Bandung: Alfabeta
Suharsimi  Arikunto.  2006. Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fakultas  Keguruan  dan  ilmu  pendidikan  (2013)Buku Pedoman. Universitas Palangka Raya.
Ginting,  C.(2003).Kiatbelajardiperguruantinggi.EdisiII. Jakarta: PT Grasindo.
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  (2013).  Buku Panduan  Mahasiswa.  FKIP  Universitas  Palangka Raya.
Trissan, W. (2014). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Lama  Studi  Dan  Indeks  Prestasi  Mahasisw Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangkaraya Sugiyanti.  (2009).  Hubungan  Antara  Disiplin  Belajar,
Minat Belajar, dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar  Pendidikan  Kewarganegaraan  padaSiswa KelasVII  SekolahMenengahPertama Negeri  di Kecamatan  Sukoharjo.  Tesis  Surakarta:  Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.