BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609
DOI: 10.31949/jb.v2i2.838

## PERSIAPAN KOMPETISI SAINS NASIONAL (KSN) 2020 MELALUI BIMBINGAN BELAJAR DI SD NEGERI 1 LAMOKATO KABUPATEN KOLAKA
Ernawati*, Tri Maniarta Sari , A.S. Alonemarera, Fitriani Abdul Asis , Dina Nurhayati Universitas Sembilanbelas November Kolaka *ernaern3012@gmail.com

## Abstract
The National Science Olympiad (OSN), which in 2020 changed its name to the National Science Competition (KSN),  is  held  in  stages  to  motivate  students,  teachers,  managers  and  education  coaches  to  compete healthily in order to improve the quality of national education. In the field of science, in previous years the results in Kolaka Regency were still in the low category, including SDN 1 Lamokato. In the academic year 2019/2020 SD Negeri 1 Lamokato will  send again its students to take part in the 2020 KSN.Therefore, there needs to be preparation early, one of the preparation iswith  the Community Service program by a team of lecturers and students of the Biology Education Study Program, Sembilanbelas November Kolaka University. which  was  carried  out  in  the  form  of  providing  learning  guidance  for  KSN-SD  preparation.  PkM  activities include the stages of preparation, implementation and evaluation. The preparation stage includes curriculum analysis and OSN questions and giving pretest questions. The implementation stage includes the provision of material about OSN, guidance and assistance in solving OSN questions, and the evaluation  stage includes giving posttest questions and questionnaires at the end of the activity. The results of the implementation of PkM tutoring for the National Science Competition (KSN-SD) at SD Negeri 1 Lamokato went smoothly and had a positive impact on  the preparation  for the KSN-SD  students in 2020. This result  was shown  by the increased ability of participants to solve Olympic questions (from scores the average pretest 45.83 to 75.0 at posttest).  The  results  of  the  evaluation  questionnaire  analysis  also  showed  that  the  participants  were motivated (83.33%), the participants' understanding of the material and the supervisor's ability to provide the  material  was  considered  very  good  (88.89%).  However,  additional  time  is  needed  in  mentoring  and mentoring participants who will take part in the KSN-SD selection so that this activity can provide an optimal contribution.
Keywords: KSN-SD 2020; Science tutoring.

## Abstrak
Olimpiade  Sains  Nasional  (OSN)  yang  tahun  2020  berubah  nama  menjadi  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN) diselenggarakan  secara  berjenjang  untuk  memotivasi  para  peserta  didik,  guru,  pengelola,  dan  pembina pendidikan untuk berkompetisi secara sehat guna meningkatkan kualitas pendidikan nasional. Untuk bidang sains  (IPA),  di  tahun-tahun  sebelumnya  hasil  di  Kabuaten  Kolaka  masih  dalam  kategori  rendah  termasuk SDN  1  Lamokato.  Pada  tahun  akademik  2019/2020  SD  Negeri  1  Lamokato  kembali  akan  mengirimkan peserta didiknya untuk mengikuti KSN 2020. Oleh karena itu perlu adanya persiapan sejak dini yang salah satunya  adalah  dengan  pogram  Pengabdian  kepada  Masyarakat  oleh  tim  dosen  dan  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Sembilanbelas  November  Kolaka  yang  dilaksanakan  dalam  bentuk pemberian bimbingan belajar persiapan KSN-SD. Kegiatan PkM ini meliputi tahapan persiapan, pelaksanaan dan  evaluasi.  Tahap  persiapan  meliputi  analisis  kurikulum  dan  soal-soal  OSN  dan  pemberian  soal pretest. Tahap  pelaksanaan  meliputi  pemberian  materi  tentang  OSN,  pembimbingan  dan  pendampingan  dalam penyelesaian  soal-soal  OSN,  dan  tahap  evaluasi  meliputi  pemberian  soal posttest  dan  angket  di  akhir kegiatan.  Hasil  pelaksanaan  PkM  bimbingan  belajar  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN-SD)  di  SD  Negeri  1 Lamokato  berjalan  lancar  dan  memberikan  pengaruh  yang  positif  untuk  persiapan  KSN-SD  peserta  didik tahun 2020. Hasil ini ditunjukkan dari meningkatnya kemampuan peserta menyelesaikan soal-soal olimpiade (dari  skor  rata-rata pretest  45,83  menjadi  75,0  pada  posttest).  Hasil  analisis  angket  evaluasi  juga menunjukkan  peserta  termotivasi  (83,33%),  pemahaman  peserta  terhadap  materi  serta  kemampuan pembimbing  dalam  memberikan  materi  dianggap  sangat  baik  (88,89%).  Namun,  dibutuhkan  waktu tambahan dalam pembimbingan dan pendampingan terhadap peserta yang akan mengikuti seleksi KSN-SD agar kegiatan ini memberikan konstribusi yang lebih optimal.
Kata Kunci: KSN-SD 2020; Bimbingan belajar IPA
Submitted: 2021-02-05 Revised: 2021-04-17 Accepted: 2021-04-25
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609]

## Pendahuluan
Perubahan dan  kemajuan  suatu bangsa termasuk bangsa  Indonesia  memerlukan  adanya generasi muda yang kompeten, berkualitas, dan kompetitif dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan  teknologi.  Pemberian  pemahaman  tentang  konsep-konsep  dasar  dalam  bidang  ilmu pengetahuan alam dan teknologi, misalnya Fisika, Biologi, Kimia, dan Matematika ( basic science ) merupakan salah satu upaya untuk menciptakan generasi muda yang berkualitas dan kompetitif, agar mampu bersaing dengan negara lain dalam berbagai bidang kehidupan (Jana, 2017).
Olimpiade Sains Nasional (OSN) telah dirintis sejak tahun 2003 yang tahun 2020 berubah nama  menjadi  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN)  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  pemerintah untuk  mengembangkan  kemampuan  peserta  didik  sebagai  generasi  penerus  bangsa.  Olimpiade Sains  Nasional (OSN)  atau  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN)  merupakan  ajang  untuk  berkompetisi dalam bidang sains bagi para peserta didik pada jenjang SD, SMP, dan SMA di Indonesia. Peserta didik yang mengikuti OSN atau KSN adalah peserta didik terbaik dari berbagai provinsi yang telah lolos  seleksi  tingkat kabupaten dan provinsi.  Olimpiade  Sains  Nasional  diadakan  setiap  tahun  di kota yang  berbeda-beda.  Kegiatan ini merupakan salah satu bagian dari  rangkaian seleksi untuk mendapatkan  peserta  didik  terbaik  dari  seluruh  Indonesia  yang  akan  dibimbing  lebih  lanjut  oleh tim  bidang  kompetisi  masing-masing  dan  akan  diikutsertakan  pada  olimpiade-olimpiade  tingkat internasional.
Penyelenggaraan  OSN  atau  KSN  dilaksanakan  sebagai  salah  satu  wadah  strategis  untuk mengembangkan  daya  nalar,  kemampuan  memecahkan  masalah,  kreativitas,  dan  sportivitas peserta  didik.  Selain  itu,  KSN  merupakan  wadah  peserta  didik  mengimplementasikan  Penguatan Pendidikan  Karakter  (PPK)  melalui  sains  dalam  upaya  mengembangkan  wahana  kompetisi  bagi peserta didik di seluruh Indonesia di bidang Matematika, IPA dan IPS (Liana et al., 2019). Hadirnya KSN diharapkan mampu meningkatkan atmosfer  kompetisi secara sehat dan  jujur  antar  sekolah, sehingga  sekolah  berlomba-lomba  mengembangkan  program  peningkatan  mutu  pembelajaran dalam mata pelajaran Matematika, IPA, dan IPS dan mengantarkan para peserta didik  Indonesia mencintai sains termasuk di Sekolah Dasar (Kurniawati, 2014).
Pelaksanaan Kompetisi Sains Nasional Sekolah Dasar (KSN-SD) secara berkelanjutan akan berdampak  positif  pada  peningkatan  pembelajaran  dan  mutu  pendidikan  sehingga  peserta  didik memiliki daya juang yang tinggi, kompetitif, inovatif serta adaptif terhadap perubahan. Penguatan mutu pendidikan di jenjang  sekolah dasar  merupakan pondasi yang  sangat penting  bagi  jenjang yang  lebih  tinggi.  Upaya  penguatan  pondasi  tersebut  harus  ditempuh  dengan  mewujudkan pendidikan  yang  berorientasi  pada  peserta  didik.  Salah  satu  indikator  peningkatan  mutu  pada suatu jenjang pendidikan adalah meningkatnya kemampuan peserta didik dalam hal kemampuan berpikir kritis, daya nalar, kreativitas, sikap, dan budi pekerti peserta didik (Erfan et al., 2019).
Kompetisi Sains Nasional untuk peserta didik SD (KSN-SD) dan atau yang sederajat Tahun 2020  diselenggarakan  secara  berjenjang  untuk  memotivasi  para  peserta  didik,  guru,  pengelola, dan  pembina  pendidikan  untuk  berkompetisi  secara  sehat  dengan  mengedepankan  sportivitas guna mencapai prestasi terbaik. Dampak yang diharapkan dari program ini adalah meningkatnya kualitas  pendidikan  di  daerah  masing-masing  yang  pada  gilirannya  akan  meningkatkan  kualitas pendidikan nasional (Kemendikbud, 2020).
Pada tahun 2020 untuk tingkat kabupaten KSN-SD kembali digelar pada Maret, termasuk di Kabupaten Kolaka Sulawesi Tenggara. Untuk bidang sains IPA, di tahun-tahun sebelumnya hasil di  Kabuaten  Kolaka  masih  termasuk  dalam  kategori  rendah.  Hal  ini  sejalan  dengan  data  PISA ( Program  for  International  Student  Assessment )  tahun  2015  bahwa  performa  sains  IPA  peserta didik Indonesia secara umum masih berada di peringkat ke 4 di Asia Tenggara. Menandakan sudah seharusnya  pendidikan  di  Indonesia  untuk  melakukan  pembenahan  sejak  dini  agar  kedepannya performa  sains  peserta  didik  di  Indonesia  dapat  semakin  meningkat.  Performa  sains  terbentuk
Ernawati, Sari, Alonemarera, Asis, Nurhayati,   Persiapan KSN 2020 melalui Bimbingan Belajar 600
dengan  baik,  apabila  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas  dilaksanakan  dengan  menerapkan pembelajaran  yang  sainstifik.  Kemudian  hasil  pembelajaran  dapat  terukur  dengan  melibatkan peserta didik dalam kompetisi OSN (Wiyoko et al., 2019).
Sekolah  Dasar  Negeri  1  Lamokato  merupakan  salah  satu  sekolah  di  Kabupaten  Kolaka Sulawesi  Tenggara  dengan  status  akreditasi  A.  Pada  tahun  akademik  2019/2020  sekolah  ini memiliki rombongan belajar sebanyak 16 rombongan belajar dengan seluruh total peserta didiknya sebanyak  395  orang.  SD  Negeri  1  Lamokato  selama  ini  telah  ikut  berpartisipasi  aktif  dalam kegiatan  OSN.  Pihak  sekolah  telah  mengikutkan  peserta  didiknya  untuk  kompetensi  OSN  setiap tahunnya. Pada Tahun 2019, ada 2 peserta didik yang mewakili sekolah untuk lolos pada tingkat kecamatan, akan tetapi gagal pada seleksi untuk tingkat kabupaten.
Pada tahun akademik 2019/2020 SD Negeri 1 Lamokato akan tetap mengirimkan peserta didiknya  untuk  mengikuti  KSN  2020.  Oleh  karena  itu  perlu  adanya  persiapan  sejak  dini  untuk mengikuti  kegiatan  tersebut.  Peserta  didik  harus  banyak  berlatih  dalam  mengerjakan  soal-soal yang berkaitan dengan sains, karena tingkat kesulitan soal-soal dalam KSN termasuk ke dalam soal jenis  C3-C6.  Hal  ini  tentu  perlu  dilatihkan  kepada  peserta  didik  agar  dapat  lolos  pada  tahapan- tahapan  selanjutnya.  Soal  KSN  sendiri  memiliki  tingkat  kesulitan  yang  tinggi  dan  kompleks. Sehingga  benar-benar  menguji  kemampuan  peserta  didik  dalam  bidang  IPA.  Hasil  wawancara dengan kepala sekolah diperoleh informasi jika peserta didik di SD Negeri 1 Lamokato masih perlu banyak  berlatih  dalam  mengerjakan  soal-soal  KSN,  jumlah  dan  variasi  soal-soal  latihan  KSN  IPA masih belum banyak dan proses pembelajaran IPA di SD masih terbatas pada buku panduan untuk peserta didik dan guru. Masih banyak peserta didik yang kurang mampu untuk mencerna materi yang diujikan setingkat lebih tinggi dari jenjang pendidikannya yang dilombakan dalam KSN. Hal ini karena kurang optimalnya proses pelatihan olimpiade dan keterbatasan pengetahuan guru.
Oleh karena itu, diperlukan solusi dari permasalahan-permasalahan tersebut yaitu berupa pembinaan  KSN  IPA  yang  merupakan  Program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  oleh  tim dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Sembilanbelas  November Kolaka dilaksanakan dalam bentuk pemberian bimbingan belajar kepada peserta didik di SD Negeri 1  Lamokato.  Program  PkM  pembinaan  serta  pendampingan  peserta  didik  SD  Negeri  1  Lamokato sangat perlu dioptimalkan agar dapat berkompetensi di KSN-SD bidang IPA. Salah satu kunci untuk memperoleh hasil yang maksimal bagi para peserta didik tentunya adalah dengan berlatih soal-soal dan mengetahui silabus olimpiade sains nasional itu sendiri. Setiap sekolah sudah dikirimi silabus dan  beberapa  petunjuk  tentang  pelaksanaan  seleksi  KSN  baik  di  tingkat  kabupaten,  propinsi, maupun tingkat nasional.
Tujuan  dari  kegiatan  PkM  ini  yakni  pemberian  bimbingan  belajar  bidang  IPA  yang ditujukan kepada peserta didik SD Negeri 1 Lamokato yang akan mengikuti OSN IPA tahun 2020 di tingkat  kecamatan.  Luaran  yang  diharapkan  adalah  peserta  didik  SD  Negeri  1  lamokato  yang mengikuti  KSN-SD  bidang  IPA  lolos  seleksi  tingkat  kecamaatan  dan  maju  di  tingkat  kabupaten, propinsi dan nasional. Selain itu, menurut (Astuti, 2016) melalui bimbingan belajar ini peserta didik akan mendapatkan latihan soal-soal yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi mulai dari berpikir kritis, menganalisis, daya nalar, dan kreativitas.

## Metode
Program  PkM  pembinaan  dan  pendampingan  Olimpiade  Sains  Nasional  (OSN)  atau Kompetisi  Sains  Nasional  Sekolah  Dasar  (KSN-SD)  dalam  bentuk  pemberian  bimbingan  belajar bidang IPA pra KSN 2020 pada peserta didik peserta KSN di SD Negeri 1 Lamokato dilaksanakan pada Semester Genap 2019/2020 oleh Tim PkM Dosen dan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Sembilanbelas November Kolaka.
Kegiatan tersebut meliputi tahapan persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap persiapan meliputi  analisis  kurikulum  KSN  IPA  tingkat  SD,  mengumpulkan  dan  menganalisis  soal-soal  OSN
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609] 601
yang  telah  dikeluarkan  pada  lomba  OSN  tahun  sebelumnya,  baik  itu  soal  OSN  di  tingkat kabupaten/kota  maupun  pada  tingkat  provinsi  dan  nasional.  pemberian  soal pretest di  awal kegiatan.  Tahap  pelaksanaan  meliputi  pemberian  materi  tentang  OSN,  pembimbingan  dan pendampingan  dalam  penyelesaian  soal-soal  OSN,  dan  tahap  evaluasi  meliputi  pemberian  soal posttest di akhir kegiatan dan pengisian angket.
Berikut  diuraikan  secara  rinci  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  PkM  pemberian  bimbingan belajar KSN-SD.
1. Tahapan Persiapan
a. Survey Lokasi
Tim  PkM  melakukan  survey  pada  sekolah  di  Kecamatan  Kolaka  Kabupaten  Kolaka  yang memiliki  akreditasi  A  (unggul).  Pilihan  tim  PkM  jatuh  pada  SD  Negeri  1  Lamokato, kemudian  tim  PkM  mewawancarai  kepala  sekolah  SD  Negeri  1  Lamokato  terkait pelaksanaan pelatihan Pra OSN di sekolah tersebut. Pihak mitra menyambut baik tawaran pelatihan pra OSN bagi peserta didik-siswi mereka karena diharapkan dapat memberikan kontribusi  yang  besar  bagi  peserta  didik  dan  guru.Waktu  pelaksanaan  PkM  ini  adalah  4 pekan (8 kali pertemuan) di  bulan Januari hingga Februari 2020.
b. Analisis kurikulum KSN-SD 2020 dan soal-soal Olimpiade Sains Nasional
Pada  tahap  ini,  tim  pelaksana  PkM  terlebih  dahulu  melakukan  analisis  kurikulum  KSN tingkat  SD  tahun  2020  yang  dilanjutkan  dengan  analisis  materi-materi  IPA  yang  sering muncul  pada  soal-soal  OSN,  memetakan  soal  OSN  yang  dikeluarkan  pada  tahun-tahun sebelumnya  berdasarkan  materi-materi  yang  telah  dianalisis.  Melengkapi  jawaban  untuk setiap  soal,  baik  itu  soal  pilihan  ganda,  isian  dan  uraian.  Setelah  materi  soal  selesai disiapkan, selanjutnya tim membuat soal-soal pretest, posttest dan angket, yang nantinya akan dibagikan kepada guru dan peserta bimbingan belajar KSN.
c. Uji Kemampuan Awal Peserta
Sebelum pemberian materi IPA KSN-SD, terlebih dahulu peserta diberikan tes sebagai uji kemampuan awal peserta bimbingan. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana tingkat  pemahaman  peserta  dalam  menyelesaikan  soal  KSN,  sehingga  nantinya memudahkan  narasumber  dalam  pembahasan  materi  KSN  dan  menyiapkan  strategi bimbingan belajar yang akan diberikan.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Pemberian materi KSN
Pada  tahapan  ini,  peserta  pelatihan  (calon  peserta)  dan  guru  pembina  diberikan  materi KSN oleh narasumber.  Di hari pertama (pertemuan  pertama), materi sosialisasi diberikan oleh tim PkM (sebagai narasumber) dari Universitas Sembilabelas November Kolaka. Materi pembinaan olimpiade ini memberi kesempatan kepada guru untuk membuat soal olimpiade yang  dapat  mengembangkan  daya  nalar  tingkat  tinggi  baik  bagi  guru  maupun  kepada peserta  didik.  Metode  pelatihan  ini  dapat  mengembangkan  daya  nalar  tingkat  tinggi melalui pengerjaan soal-soal olimpiade (Marisda & Riskawati, 2020).
b. Pembimbingan dan pendampingan dalam penyelesaian soal-soal OSN/KSN Di pertemuan  kedua  dan selanjutnya, peserta  didik yang  akan  mengikuti  seleksi KSN-SD bidang  IPA  dibimbing  dan  didampingi  oleh  tentor  (dari  tim  PkM  dosen  dan  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Sembilanbelas  November  Kolaka)  dalam penyelesaian soal-soal OSN sebagai persiapan mengikuti seleksi KSN-SD bidang IPA.
3. Tahap Evaluasi
Pada tahapan terakhir ini, peserta diberikan postest sebagai uji kemajuan dari hasil bimbingan belajar  KSN-SD terhadap  materi  IPA  yang  diberikan  selama kurang  lebih dua  bulan.  Di  akhir kegiatan PkM, peserta didik diberikan angket sebagai respon terhadap kegiatan pelatihan ini.
Ernawati, Sari, Alonemarera, Asis, Nurhayati,   Persiapan KSN 2020 melalui Bimbingan Belajar 602
Hasil  kegiatan  PkM  ini  dianalisis  menggunakan  metode  deskriptif  untuk  melihat pemahaman  peserta  didik  terkait  materi  bimbingan  yang  diberikan  melalui  tes  berupa  soal-soal dengan  penyelesaian  soal-soal yang  menggunakan  representasi  dan  ketertarikan  peserta  didik serta  tanggapan  guru  pembina  KSN-SD  2020  dalam  bimbingan  belajar  dengan  menyebarkan angket yang berisi 9 aspek/deskripsi yang tergabung pada 4 komponen yaitu pemahaman materi, motivasi untuk belajar, alokasi waktu pelatihan, dan pengajar/pembimbing materi.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan PkM di SD Negeri 1 Lamokato dilaksanakan selama 4 pekan di setiap hari Selasa dan Kamis pada pukul 15.30 WITA – 17.30 WITA. Tim PkM ini terdiri dari 3 orang dosen Program Studi  Pendidikan  Biologi  yang  memberikan  bimbingan  materi  KSN  kepada  peserta  didik  calon peserta KSN-SD 2020 serta 2 orang mahasiswa yang bertugas dalam memastikan teknis kegiatan berjalan  lancar  seperti  mengkoordinir  peserta  didik,  memastikan  ruangan  bimibingan,  ikut mendampingi peserta bimbingan belajar, pengawasan saat pengisian angket dan pelaksanaan tes, serta pengurusan surat yang berkaitan dengan pelatihan ke pihak mitra. Peserta didik yang terlibat dalam pelatihan berjumlah 6 orang yang merupakan perwakilan peserta didik berprestasi dari tiap- tiap kelas. Peserta didik yang ikut pelatihan merupakan peserta didik kelas 4 dan kelas 5.
Tahap  Pertama,  persiapan  dalam  pemberian  bimbingan  belajar  peserta  KSN-SD  yaitu analisis kurikulum KSN-SD 2020 dan analisis materi-materi IPA yang sering muncul pada soal-soal OSN, memetakan soal OSN yang dikeluarkan pada tahun-tahun sebelumnya berdasarkan materi- materi  yang  telah  dianalisis,  melengkapi  jawaban  untuk  setiap  soal,  baik  itu  soal  pilihan  ganda, isian dan uraian.
Gambar 1. Tahap Persiapan (tim pelaksana PkM melakukan analisis kurikulum dan soal-soal OSN/KSN tingkat SD)
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609]
Soal-soal  yang  diseleksi  berdasarkan  analisis  kurikulumm  dan  silabus  KSN-SD dikelompokkan dengan bidang ilmu sains yang meliputi: (1) Keterampilan dan metode ilmiah;  (2) Pengklasifikasian  makhluk  hidup  berdasarkan  makanan,  anatomi,  sistematik,  dan  habitat;  (3) Proses  dan  mekanisme  yang  terjadi  pada  makhluk  hidup  (manusia,  hewan,  tumbuhan,  dan mikroorganisme);  (4)  Interaksi  organisme  dengan  lingkungan  dan  informasi  mengenai  hewan langka;  (5)  Isu,  perkembangan  dan  permasalahan  umum  tentang  kesehatan,  lingkungan  dan teknologi;  (6)  Mekanika,  yang  mencakup  gerak  benda,  gaya,  momentum,  energi  mekanik,  dan fluida; (7) Wujud benda, yang mencakup sifat dan kegunaan benda padat, benda cair, dan gas; 7) Listrik  dan  Magne,  yang  mencakup  listrik  statis,  listrik  dinamis,  sifat  magnet,  dan  induksi elektromagnetik;  8)  Gelombang  dan  Optik,  yang  mencakup  gelombang  tali,  bunyi,  sifat-sifat gelombang, cahaya, gelombang  elektromagnetik,  dan alat optik (cermin, lensa, dan aplikasinya); 9) Suhu dan kalor; 10) Energi dan perubahannya,  (12) Bumi, Tata Surya dan Antariksa, dan (13) Atom  (Kemendikbud,  2020).  Selanjutnya  dilakukan  pembagian  materi  dan  memetakan  soal-soal sesuai analisis materi oleh tim PkM sebagai tentor bimbingan belajar calon peserta KSN-SD 2020 di SD Negeri 1 Lamokato.  Setelah materi soal selesai disiapkan, selanjutnya tim membuat soal-soal pretes t, posttest dan angket.
Tahap  selanjunya,  pertemuan  pertama  di  sekolah  diisi  dengan  acara  pembukaan bimibingan belajar yang dihadiri oleh kepala sekolah, guru pembina olimpiade, guru-guru dan staf tata  usaha  SD  Negeri  1  Lamokato,  Tim  PkM  dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Biologi  USN  Kolaka,  dan  peserta  didik  yang  akan  mengikuti  pelatihan.  Pada  acara  pembukaan pelatihan,  kepala  sekolah  memberikan  kata  sambutan  berupa  respon  positif  dari  sekolah  terkait kegiatan  yang  akan  dilaksanakan.  Dari  pihak  tim  PkM  juga  menyampaikan  ucapan  terima  kasih kepada  mitra  untuk  terlaksananya  kegiatan  dan  menyampaikan  tujuan  pelaksanaan  program skema pelatihan Pra KSN-SD dan target yang bisa dicapai. Berikut ini disajikan dokumentasi foto selama kegiatan PkM.
Ernawati, Sari, Alonemarera, Asis, Nurhayati,   Persiapan KSN 2020 melalui Bimbingan Belajar 604
Gambar 2. Acara pembukaan kegiatan bimibingan belajar bagi calon peserta KSN 2020
Pertemuan kedua, dilaksanakan pretest sebagai uji kemampuan awal peserta  bimbingan. Hal  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  tingkat  pemahaman  peserta  dalam menyelesaikan  soal  OSN/KSN-SD,  sehingga  nantinya  memudahkan  narasumber/tentor  dalam pembahasan materi KSN dan menyiapkan strategi bimbingan belajar yang akan diberikan.
Pertemuan ketiga hingga pertemuan ke tujuh, peserta didik diberikan fotocopy kumpulan soal-soal  OSN,  selanjutnya  diberikan  kesempatan  untuk  mengerjakan  soal  nomor  1-10  dalam waktu  15  menit  secara  individu,  Pembimbing/tentor  membimbing  peserta  didik  untuk  menjawab soal-soal yang sulit dijawab oleh peserta didik, pembahasan jawaban setiap soal secara bersama- sama. Pada kegiatan ini, tentor memberikan pendalaman materi yang terkait dengan soal tersebut. Pendalaman materi yang diberikan kepada peserta didik diutamakan pada materi-materi yang sulit untuk dipahami oleh peserta didik. Untuk setiap pertemuan, tentor selaku pembimbing bergantian untuk  memberikan  materi  dan  bimbingan  sesuai  pembagian  yang  telah  dilakukan  pada  tahap persiapan (pra kegiatan).
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609]
Gambar 3. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dan pendampingan calon peserta KSN 2020
Pertemuan kedelapan (akhir kegiatan) dilakukan posttest untuk mengetahui seberapa jauh kemajuan peserta didik selama pemberian bimbingan belajar KSN-SD, Hasil posttest dibandingkan dengan  hasil pretest yang  diberikan  di  awal  kegiatan  (pertemuan  pertama).  Dengan  demikian dapat  diketahui  sejauh  mana  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  yang  telah  mengikuti bimbingan pra KSN-SD dalam menyelesaikan soal-soal KSN/OSN bidang IPA (sains).
Hasil pretest yang  diberikan  pada  pertemuan  kedua  (sebelum  pemberian  bimbingan belajar  KSN-SD)  pada  6  calon  peserta  KSN-SD  2020  SD  Negeri  1  Lamokato  menunjukan  skor pretest peserta didik  yakni skor terendah  40 dan skor  tertinggi  50 (dengan interval  nilai 0  -100) dengan rata-rata skor 45,83 dan perolehan skor pada posttets yaitu dengan skor terendah 70 dan skor  tertinggi  80  (dengan  interval  nilai  0  -100)  dengan  rata-rata  skor  75,0.  Hasil pretest dan posttest kemampuan  peserta  bimbingan  belajar  dalam  menyelesaikan  soal-soal  KSN-SD menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan peserta bimbingan belajar dalam menyelesaikan soal-soal KSN-SD dan peningkatan ini dianggap  sebagai hasil dari  bimbingan dan pendampingan tim PkM dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi USN Kolaka kepada calon peserta KSN-SD 2020 selama kurang lebih 2 bulan sebagai salah satu persiapan dalam menghadapi seleksi KSN-SD 2020 pada bulan Februari di tingkat kecamatan. Proses pembimbingan dan pendampingan terhadap  peserta  didik  secara  intensif  akan  membantu  mereka  untuk  memahami  materi, selanjutnya  mereka  akan  mampu  menyelesaikan  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi  dan akhirnya akan memberikan hasil belajar yang lebih baik. Hal ini sejalan dengan Leeuwen & Janssen (2019) dalam (Arifin et al., 2020) bahwa proses pembinaan atau bimbingan merupakan kegiatan membantu  peserta  didik  untuk  mengatasi  kesulitan-kesulitan  yang  hadir  dalam  pembelajaran, membantu merencanakan kemajuan peserta didik, membantu menyelesaikan permasalahan, serta merupakan  kolaborasi  antara  guru  dan  peserta  didik.  Selain  itu,  bimbingan  belajar  yang dilaksanakan akan membantu membentuk karakter peserta didik yang memiliki daya juang tinggi, kompetitif dan memiliki motivasi terhadap pembelajaran sains.
Selain dari tes, pada evaluasi pelatihan diberikan juga angket respon peserta didik berupa 9  aspek/deskripsi  yang  tergabung  pada  4  komponen  yaitu  pemahaman  materi,  motivasi  untuk
Ernawati, Sari, Alonemarera, Asis, Nurhayati,   Persiapan KSN 2020 melalui Bimbingan Belajar 606
belajar, alokasi waktu pelatihan, dan pengajar materi. Angket yang diberikan menggunakan skala likert. Aspek/deskripsi angket peserta didik ditampilkan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Analisis Angket Respon Siswa terhadap Bimbingan Belajar KSN-SD yang Diberikan
No. Aspek/Deskripsi Jumlah Jumlah Total Persentase 1 Pemahaman materi 1) Saya  bisa  memahami  materi/konsep  IPA lebih  baik  setelah  mengikuti  bimbingan belajar
2) Saya  lebih  bisa  memahami  masalah  pada setiap soal-soal olimpiade melalui bimbingan belajar
3) Saya  lebih  mengerti  langkah-langkah menyelesaikan  masalah  pada  setiap  soal olimpiade  setelah  mengikuti  bimbingan belajar 6 5 5 6 6 6 100% 83,33% 83,33% Persentase rata-rata 88,89% 2 Motivasi untuk belajar 1) Saya  lebih  bersemangat/termotivasi  untuk belajar  sendiri  untuk  mengikuti  olimpiade setelah  dibekali  materi  pada  bimbingan belajar
2) Saya  semakin  tertarik  dan  siap  untuk mengikuti seleksi olimpiade setelah mengikuti bimbingan belajar 5
5
6 6 83,33% 83,33% Persentase rata-rata 83,33% 4 Pengajar/Pembimbing materi 1) Pengajar  yang  memberikan  bimbingan belajar sains mampu memberikan pemahaman  konsep  secara  baik  mengenai materi-materi  IPA  yang  diujikan  dalam olimpiade
2) Pengajar  yang  memberikan  bimbingan belajar  mampu  memberikan  bimbingan secara  baik  dalam  menyelesaikan  masalah pada soal-soal olimpiade bidang IPA
3) Pengajar  yang  memberikan  bimbingan belajar mampu memberikan motivasi, saran serta stategi untuk mengikuti pelatihan pra- KSN 6
5 5 6 6
6 100% 83,33%
83,33%
Persentase rata-rata 88,89% 3 Alokasi waktu bimbingan belajar
1) Alokasi  waktu  yang  digunakan  untuk bimbingan  belajar  sangat  efektif  dalam menyelesaikan  soal  olimpiade  berdasarkan materi  yang  dipelajari  pada  setiap pertemuan 4 6 66,67% Persentase rata-rata 66,67%
Indikator angket diadaptasi dari (Liana et al., 2019).
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609]
Berdasarkan  hasil  analisis  angket  diperoleh    88,89%  peserta  didik  setuju  bahwa  melalui bimbingan belajar pra KSN-SD 2020  ini, pemahaman mereka terhadap materi lebih baik terhadap konsep IPA karena dibimbing dan didampingi untuk lebih memahami materi oleh tentor/pengajar. Hal  ini  juga  sejalan  dengan  indikator  pengajar/pembimbing  materi  dengan  persentase  88,89% yang  artinya  selama  kegiatan  bimbingan  belajar,  pengajar/pembimbing  menyajikan  materi  dan memberikan  pembimbingan  yang  baik  dan  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik.  Pada  indikator motivasi  peserta  didik  diperoleh  bahwa  83,33%  peserta  didik  lebih  termotivasi  dan  bersemangat untuk  belajar  serta  lebih  siap  untuk  mengikuti  seleksi  KSN-SD  bidang  IPA  setelah  mengikuti bimbingan  belajar,  artinya  dari  6  peserta  didik,  ada  1  orang  yang  merasa  kurang  siap  untuk mengikuti  seleksi  KSN-SD  2020  bidang  IPA  dan  ini  bisa  saja  dikarenakan  oleh  indikator  alokasi waktu,  dimana  hanya  diperoleh  66,67%  peserta  didik  menyatakan  waktu  yang  diberikan  efektif. Alokasi  waktu pemberian bimbingan belajar  ini pada  tiap  pertemuan  bagi  sebagian peserta didik dan  berdasarkan  tanggapan  guru  pembinanya  dianggap  kurang  cukup,  mereka  membutuhkan waktu bimbingan dan pendampingan yang lebih lama lagi.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  peserta  didik  dari  skor pretest dan posttest dan  pengisian angket  setelah  kegiatan  bimbingan  belajar  ini,  terlihat  bahwa  PkM  yang  dilaksanakan  berjalan dengan lancar dan memberikan pengaruh positif yang baik bagi peserta didik sebagai bekal dalam mengikuti  KSN-SD  2020. Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  seleksi  KSN-SD  pada  Februari  2020, terdapat 2 peserta didik dari 4 peserta didik yang mengikuti seleksi KSN-SD bidang IPA dinyatakan lulus seleksi tingkat kecamatan dan akan maju ke seleksi tingkat kabupaten. Hal ini menunjukkan terjadi  peningkatan dari  tahun sebelumnya, dimana tidak ada peserta OSN yang  lulus ke tingkat kabupaten. Dengan demikian, kegiatan bimibingan belajar KSN-SD dapat dinyatakan memberikan konstribusi dan pengaruh positif dalam seleksi KSN-SD.
Hal ini sejalan dengan kegiatan pembinaan OSN yang dilakukan oleh (Arifin et al., 2020) bahwa pembinaan OSN yang telah dilaksanakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam  menyelesaikan  dan  memecahkan  permasalahan  soal-soal  KSN.  Sehingga  pada  akhirnya peserta  didik  terbiasa  dan  siap  menghadapi  lomba-lomba/olimpiade  yang  sebenarnya.  Peserta didik yang terus berlatih dan melakukan persiapan akan mampu memaksimalkan kemampuannya dalam  menyelesaikan  soal-soal  olimpiade-olimpiade  khususnya  dalam  mata  pelajaran  IPA. Penerapan  bimbingan  belajar  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  dimana  dalam bimbingan  belajar  membatu  memecahkan  masaaah,  membantu  mempersiapkan  diri  dalam mengerjakan tugas, serta membantu membentuk karakter peserta didik yang memiliki daya juang tinggi, kompetitif dan memiliki motivasi terhadap matematika dan IPA.
Adanya  pembinaan  berupa  bimbingan  belajar  OSN/KSN    ini  dapat  memberikan  dampak yang  baik  untuk  pengetahuan  peserta  didik.  Kegiatan  bimbingan  belajar  ini  dapat  meningkatkan literasi Sainsdan melatih skill argumentasi peserta didik. Peserta didik SD juga yang awalnya hanya mengetahui  materi-materi  untuk  tingkat  SD  kemudian  menjadi  bertambah  pengetahuannya setingkat  materi  SMP.  Selain  itu,  dengan  adanya  kegiatan  bimbingan  belajar  KSN  IPA  ini memberikan pengaruh yang baik kepada peserta didik. Informasi yang diperoleh dari wawancara dengan  guru  pembina  KSN-SD  dan  Kepala  Sekolah  SD  Negeri  1  Lamokato  menunjukkan  bahwa peserta didik yang  telah mengikuti  kegiatan bimbingan belajar  ini  memiliki semangat  kerja keras dan  terlihat  kompetitif  di  dalam  proses  pembelajaran.  Peserta  didik  sudah  mulai  mampu  untuk sedikit  berargumentasi  dan  literasi  sains  peserta  didik  mulai  bertambah.  Pertiwi  (2018)  dalam (Wiyoko  et  al.,  2019)  menyatakan  bahwa  pembelajaran  literasi  sains  penting  bagi  peserta  didik untuk memahami apa yang dipelajari. Literasi sains dapat dijadikan acuan untuk mengembangkan pembelajaran IPA karena literasi sains dinilai efektif dalam mengembangkan pembelajaran IPA di abad  21.  Selain  itu,  peserta  didik  yang  mengikuti  pembinaan  KSN  mengalami  peningkatan wawasan  pengetahuan,  kemampuan,  kreativitas  dan  kerja  keras  untuk  menguasai  ilmu pengetahuan (Artayasa et al., 2019).
Ernawati, Sari, Alonemarera, Asis, Nurhayati,   Persiapan KSN 2020 melalui Bimbingan Belajar 608
Berdasarkan hasil kegiatan yang diperoleh, PkM bimbingan belajar KSN-SD memang perlu dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  dari  KSN-SD  Tahun  2020  itu  sendiri  yaitu  sebagai  wahana kompetisi dalam bidang Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) bagi peserta didik SD dan atau  yang  sederajat  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  khususnya  bidang  sains  yang berasaskan pendidikan karakter meliputi religiusitas, integritas, nasionalisme, mandiri dan gotong royong.  Selain  hal  itu,  kegiatan  ini  juga  sebagai  bagian  dari  upaya  komprehensif  dalam penumbuhkembangan  budaya  belajar,  kreativitas,  dan  motivasi  berprestasi.  Kompetisi  ini dirancang  sebagai  kompetisi  yang  sehat  serta  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  sportivitas.  Hal  ini sejalan dengan tujuan khusus yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud pada tahun 2020, bahwa KSN-SD  bertujuan  untuk  menyediakan  wahana  bagi  peserta  didik  SD  dan  atau  yang  sederajat untuk  mengembangkan  bakat  dan  minat  di  bidang  Matematika  dan  IPA  sehingga  peserta  didik dapat  berkreasi,  terampil,  memecahkan  masalah,  dan  mampu  mengembangkan  seluruh  aspek kepribadiannya; Memotivasi peserta didik SD dan atau yang sederajat untuk selalu meningkatkan kemampuan  spiritual,  emosional,  dan  intelektual  berdasarkan  norma  dan  tata  nilai  yang  baik; Memotivasi peserta didik SD dan atau yang sederajat untuk mengaplikasikan pengetahuan bidang Matematika  dan  IPA  dalam  kehidupan  sehari-hari;  Memotivasi  guru  untuk  meningkatkan  kualitas dan  kreativitas  pembelajaran  Matematika  dan  IPA  di  SD  dan  atau  yang  sederajat;  Memotivasi institusi/lembaga  pendidikan  untuk  meningkatkan  kualitas  penyelenggaraan  pendidikan. Memotivasi  para  pemangku  kepentingan  untuk  mensosialisasikan  dan  menanamkan  nilai-nilai spiritual,  emosional,  dan  intelektual  pada  lingkungan  yang  menjadi  tanggung  jawabnya (Kemendikbud, 2020).

## Kesimpulan
Pelaksanaan  PkM  bimbingan  belajar  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN-SD)/Olimpiade  Sains nasional (OSN) di SD Negeri 1 Lamokato Kabupaten Kolaka memberikan pengaruh yang baik untuk persiapan  KSN-SD  peserta  didik  tahun  2020.  Pelaksanaan  kegiatan  bimbingan  belajar  terbagi menjadi  tiga  tahapan  yaitu  persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Hasil  yang  diperoleh  selama pemberian  bimbingan  belajar  yaitu  meningkatnya  kemampuan  peserta  bimbingan  belajar  dalam menyelesaikan  soal-soal  olimpiade  yang  diberikan  yang  dapat  dilihat  dari  skor  rata-rata pretest 45,83  menjadi  75,0  pada posttest. Berdasarkan  hasil  analisis  angket  diperoleh  jika  pemahaman peserta  didik  terhadap  materi  yang  diberikan  serta  kemampuan  pengajar/pembimbing  dalam memberikan  materi  dan  mendampingi  peserta  didik  dianggap  sangat  baik  (88,89%).  Selain  itu, peserta  didik  dianggap  lebih  termotivasi  dan  bersemangat  untuk  belajar  serta  lebih  siap  untuk mengikuti seleksi KSN-SD bidang IPA setelah mengikuti bimbingan belajar (83,33%). Akan tetapi untuk alokasi waktu, peserta didik dan guru pembina menyatakan pemberian bimbingan belajar ini pada tiap pertemuan dianggap kurang cukup efektif, sehingga dibutuhkan waktu tambahan dalam pembimbingan dan pendampingan terhadap peserta didik yang akan mengikuti seleksi KSN-SD.
Hasil  kegiatan  PkM  dalam  bentuk  bimbingan  belajar  peserta  didik  yang  akan  mengikuti seleksi KSN-SD 2020 berjalan lancar. Kegiatan ini memotivasi peserta didik SD Negeri 1 Lamokato untuk lebih memahami materi, lebih mampu menyelesaikan soal-soal olimpiade, lebih tertarik dan siap  untuk  berkompetisi  diajang  KSN-SD  2020.  Sehingga  kegiatan  ini  dianggap  memberikan konstribusi dan pengaruh positif terhadap peningkatan mutu pendidikan, khususnya diajang KSN- SD 2020.
Saran yang dapat diberikan sesuai dengan pelaksanaan kegiatan PkM yang telah dilakukan adalah  perlu  adanya  kegiatan  bimbingan  belajar  Kompetisi  sains  Nasional  (KSN)  yang berkelanjutan dengan target tidak hanya untuk peserta didik tetapi juga untuk guru-guru pembina KSN di Kabupaten Kolaka, serta menggunakan pendekatan dan strategi  yang dapat meningkatkan kemampuan  berpikir  kritis,  kreatif  dan  kolaboratif  peserta  didik  agar  mereka  lebih  siap  untuk berkompetisi  di  ajang  KSN  maupun  ajang-ajang  kompetisi  lainnya.  Selain  itu,  di  kegiatan  PkM
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 598-609]
mendatang  untuk  memperoleh  hasil  yang  optimal  maka  pendanaan  yang  cukup  perlu dipertimbangkan.

## Ucapan Terima Kasih
Tim  PkM  dosen  dan  mahasiswa  Prodi  Studi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Sembilanbelas November  Kolaka  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Dekan  FKIP  USN  Kolaka  yang  telah memberikan penugasan dan izin pelaksanaan pengabdian. Selanjutnya kepada kepala sekolah dan guru-guru  SD  Negeri  1  Lamokato  Kabupaten  Kolaka  atas  kerjasamanya  yang  telah  memfasilitasi dan memberikan dukungan demi terlaksananya kegiatan PkM ini. Terima kasih juga kepada Ketua Prodi  Pendidikan  Biologi  USN  Kolaka  yang  telah  memberikan  dukungan  hingga  terlaksananya kegiatan PkM bimbingan belajar KSN-SD 2020 ini.

## Daftar Pustaka
Arifin, N., Yati, A., & Fauziah, W. (2020). Pembinaan OSN Matematika dan IPA bagi Peserta Didik SD  Negeri  002  Samarinda  Utara. Abdimas  Mahakam  Journal, 4 (02),  188–196. https://doi.org/http://dx.doi.org/ 10.24903/jam.v4i02.918
Artayasa, I. P., Muhlis, M., Hadiprayitno, G., Merta, I. W., & Karnan, K. (2019). Pengembangan Tes Keterampilan  Proses  Sains  Untuk  Pembinaan  Olimpiade  Sains  Di  SMPN  20  Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v2i1.318
Astuti,  E.  P.  (2016). Pelatihan  Menghadapi  OSN  Matematika  Bagi  Guru  dan  Siswa  Pilihan  dari Sekolah-Sekolah di Bawah Yayasan Bina Insani (Issue November).
Erfan, M., Ratu,  T., Yahya, F.,  Walidain,  S.  N., &  Fitriyanto,  S. (2019). Pendampingan Persiapan Olimpiade  Sains  Nasional  (Osn)  Tingkat  Kabupaten  Bagi  Siswa  Sma  Negeri  4  Sumbawa. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 114–119.
Jana, P. (2017). P embinaan Olimpiade Matematika Kelas VA CI SD Negeri Ungaran I Yogyakarta. J - Dinamika:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  2(2),  125–128.  https://doi.org/10.25047/j- dinamika.v2i2.527
Kemendikbud.  (2020). Kompetisi  Sains  Nasional. In Petunjuk  Pelaksanaan  Kompetensi  Sains Nasional Tingkat Sekolah Dasar (pp. 1–82). Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Kurniawati, M. (2014). K ajian Motivasi Belajar Mandiri Siswa Melalui Pembinaan dan Pendampingan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Bidang Kimia pada Siswa SMA . Jurnal Inspirasi Pendidikan,
4 (1),
446–455.
eprints.uny.ac.id/12104/%0Aejournal.unikama.ac.id/index.php/jrnspirasi/article/view/388
Liana, M., Sarkity, D., Elvi, M., & Fitriyah, D. (2019). Pembekalan Pra-OSN Menggunakan Soal-Soal Problem  Solving  Berbasis  Representasi  Multimodus  bagi  Siswa  SMP. Jurnal  Anugerah, 1 (2), 59–69. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i2.1784
Marisda,  D.  H.,  &  Riskawati.  (2020). Penngkatan  Kompetensi  Guru  IPA  Sekolah  Dasar  Melalui Pembinaan Olimpiade Sains Nasional (OSN). JCES (Journal of Character Education Society) ,
3 (2), 4–7. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jces.v3i1.1375
Wiyoko, T., Megawati, M., Aprizan, A., & Avana, N. (2019). Peningkatan Kompetensi Siswa Melalui Pembinaan  Olimpiade  Sains  (OSN). Jurnal  Warta  Lembaga  Pengabdian  Pada  Masyarakat, 22(2), 67–75. https://doi.org/10.23917/warta.v22i2.8619