PENGUASAAN KOSAKATA BAKU BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI LHOKNGA KABUPATEN ACEH BESAR
Oleh
Ismawirna*

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berjudul  “Penguasaan  Kosakata  Baku  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Lhoknga Kabupaten Aceh Besar”, Tujuannya untuk memperoleh infornasi tentang peberjumlah nguasaan kosakata baku siswa kelas VIII SMP Negeri Lhoknga Kabupaten Aceh Besar. Adapun hipotesis penelitian ini adalah tingkat penguasaan kosakata baku siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoknga Kabupaten  Aceh  Besar  masih  rendah.  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII siswa  SMP  Negeri  1  Lhoknga  Kabupaten  Aceh  Besar  tahun  ajaran  2011/2012  yang  berjumlah 102 orang, dan dijadikan sampel 34 orang (30% ). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Data  diperoleh  dengan  menggunakan  teknik  tes.  Pengolahan  data  dilakukan  dengan  teknik kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kosakata baku siswa SMP Negeri 1 Lhoknga Kabupaten Aceh Besar berada pada kategori cukup, dengan nilai rata-rata 59. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan tidak dapat diterima kebenarannya.

## Kata kunci: penguasaan, kosakata baku

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  sarana  komunikasi  vital  dalam  kehidupan  manusia.  Dan  hal  inilah yang membedakan manusia dengan makhluk hidup yang lain di muka bumi ini. Dengan bahasa kita dapat mengutarakan keinginan menjelaskan ide, mengungkapkan pikiran dan gagasan pada orang lain. Dengan bahasa pula kita dapat saling memahami perasaan dan mencurahkan gagasan pikiran dalam bentuk tulisan atau karya tulis.
Selanjutnya,  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah-sekolah  bertujuan  agar  siswa terampil  dalam  berbahasa  yang  meliputi  keterampilan  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan menulis.  Di  samping  itu  kualitas  keterampilan  berbahasa  seseorang  sangat  bergantung  pada kualitas kosakata yang dimilikinya atau perbendaharaan kata yang dikuasainya.
Kosakata bahasa Indonesia adalah kosakata yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan perkembangan  zaman,  sehingga  tanpa  kita  sadari  kosakata  bahasa  Indonesia  tersebut  selalu mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  sesuai  dengan  perkembangan  dan  kemajuan teknologi.  Oleh  karena  itu,  siswa  juga  dituntut  untuk  lebih  memperkaya  kosakata  mereka  agar
lebih  mudah  memahami  bacaan  dan  memaparkan  ide-idenya  dalam  bentuk  tulisan.  Dengan demikian, penguasaan kosakata dapat meningkatkan keterampilan berbahasa. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Keraf (1984:4) menerangkan sebagai berikut,
“Kosakata memegang peranan penting sebagai unsur yang mendasar dalam kemampuan berbahasa,  khususnya  dalam  karang  mengarang  karena  menjadi  petunjuk  mengenai pengetahuan  seseorang.  Jumlah  kata  yang  dikuasai  akan  menjadi  petunjuk  indikator bahwa orang itu menguasai sekian banyak pengetahuan”.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006, pengetahuan, keterampilan, dan  sikap  belajar  bahasa  Indonesia  telah  dirumuskan  dalam  bentuk  tujuan  interaksional. Berdasarkan  KTSP  2006,  pengajaran  bahasa  Indonesia  diarahkan  untuk  mencapai  tujuan keterampilan  berbahasa  yaitu  mendengarkan,  membaca,  berbicara,  dan  menulis.  Pencapaian keterampilan  berbahasa  sudah  termasuk  penguasaan  kosa  kata.  Pengajaran  kosakata  terutama kosakata  baku  bertujuan  agar  siswa  mengenal,  memahami,  dan  dapat  menginterpretasikan,  serta dapat  menggunakan    kosakata  ke  dalam  bahasa  sehari-hari  dengan  tepat.  Dengan  demikian, dengan adanya penggunaan dan penguasaan kosakata baku oleh siswa perlu mendapat perhatian dan  perlu  dibuat  suatu  penelitian.  Hal  ini  untuk  melihat  bagaimana  prestasi  siswa  dalam menggunakan  dan  memahami  bahasa  baku  dalam  memahami  bacaan  dan  juga  dalam mengimplementasikan ide-ide dalam bentuk tulisan.
Kosakata  baku  adalah  kata  yang  cara  pengucapan  atau  penulisannya  sesuai  dengan kaidah-kaidah  standar  atau  kaidah  yang  telah  dibakukan.  Kaidah  standar  yang  dimaksud  dapat berupa  pedoman  ejaan  yang  disempurnakan  (EYD),  tata  bahasa  baku,  atau  kamus  umum.  Di dalam Kamus Besar Bahasa  Indonesia (KBBI) kata baku memiliki pokok utama sewbagai tolok ukur  yang berlaku untuk kuantitas atau kualitas yang ditetapkan berdasarkan kesepakata standar (KBBI,  1995:82).  Menurut  Mulyono  (1995:7)  sebutan  bahasa  baku  lazim  disebut  dengan  istilah bahasa  standar  atau  ragam  bahasa,  sedangkan  Tarigan  (1984:30)  menjelaskan  tentang  kosakata baku sebagai berikut.
Kosakata  baku  adalah  kata  yang  sesuai  dengan  EYD,  atau  kata  yang  biasa  digunakan dalam forum resmi, misalnya rapat, diskusi. Kegiatan belajar mengajar, dan juga untruk penulisan  karya  ilmiah,  sedangkan  kata  nonbaku  adalah  kata  yang  digunakan  dalam kahidupan sehari-hari atau acara non-formal, misalnya percakapan antarteman akrab.
* Dra.Is ma wirna , M.Pd. Dosen Kop.Wil I dpk pada FKIP USM Banda Aceh
Dengan  demikian,  penggunaan  kosakata  baku  merupakan  kosakata  yang  banyak digunakan  oleh  golongan  masyarakat  yang  paling  luas  pengaruhnya  dan  paling  besar kewibawaannya.  Bahasa  baku  juga  mempunyai  norma-norma  yang  telah  dikodifikasikan  dan diterima oleh semua golongan masyarakat.
Berdasarkan hal tersebut di atas, penulis tertarik untuk membicarakan masalah kosakata baku sehingga penelitian ini berjudul “Penguasaan Kosakata Baku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIIISMP Negeri 1 Lhoknga Kabupaten Aceh Besar”. Permasalahan dalam penelitian ini adalah, Aceh  Besar?”  Sesuai  dengan  permasalahan  tersebut,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui gambaran  dan  informasi  tentang  penguasaan  kosakata  baku  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Lhoknga  Kabupaten Aceh Besar. Di samping itu, penelitian ini berorientasi kepada kepentingan pendidikan dan pengajaran, khususnya dalam usaha pengembangan dan peningkatan mutu bahasa Indonesia.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  bagi  usaha-usaha  pengembangan pengajaran bahasa Indonesia.

## METODE PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Populasi  adalah  keseluruhan  subjek  penelitian,  sesuai  dengan  masalah  yang  telah dirumuskan.  Yang  menjadi  populasi  dalam  mpenelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  1  Lhoknga  tahun  ajaran  20011/2012  yang  berjumlah  102  orang.  Menurut  Arikunto (1986:107)  menyebutkan,  “Apabila  subjek  penelitian  kurang  dari  100,  lebih  baikm  diambil semua,  sehingga  penelitian  merupakan  penelitian  populasi.  Selanjutnya,  bila  subjekbya  lebih besar  dari  100,  maka  dapat  diambil  sebanyak  10-15%  atau  20-25%  atau  lebih.  Berdasarkan pendapat  tersebut,  sampel  penelitian  ini  ditetapkan  sebesar  30%  dari  jumlah  populasi. Pangambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling). Dalam hal ini, random dilakukan dengan mengundi nama siswa sehinggan kaluar 34 nama sebagai sampel.

## Metode dan Teknik Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Metode  ini  dianggap  tepat, karena  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  gambaran  dan  informasi  tentang penguasaan kosakata baku dalam bahasa Indonesia.
Pengumpulan  data  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  tes.  Tes  yang dilakukan  dalam  bentuk  pilihan  berganda    ( multiplt  choise )  yang  terdiri  atas  20  soal.  Materi  tes diambil dari bahan pelajaran bahasa Indonesia berdasarkan KTSP yang mencakup kosakata baku bahasa Indonesia.
Pengolahan data penelitian ini dilakukan dengan teknik luantitatif, yaitu menghitung nilai rata-rata  dengan  menggunakan  metode  statistic.  Proses  pengolahan  data  mengikuti  langkah- langkah sebagai berikut:
(1) Menetapkan range (Rg);
(2) Menetapkan interval (I);
(3) menghitung kelas interval (K);
(4) menysun tabel distribusi frekuensi;
(5) menghiting rata-rata atau mean (M).
Nilai rata-rata dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
M = ࢳ fx N
Keterangan:
M  =  nilai rata-rata atau mean
Σ =  sigma atau jumlah
f    =  frekuensi atau jumlah nilai yang sama x    =  nilai tengah atau rentang tengah
N   =  jumlah sampel
Setelah  diperoleh  nilai  rata-rata  atau  mean  penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Lhoknga,  dalam  hal  ini  penulis  menggunakan  nilai  rata-rata sebagai  data  penelitian  dan  dikonsultasikan  dengan  skala  pencapaian  nilai  dan  kategori  yang dikonsultasikan  berpedoman  pada  nilai  klasifikasi  dan  kategori  yang  dipergunakan  Depdiknas sebagai berikut.
Kategori Nilai Klasifikasi A B C D E 86 – 100 71 -- 85 56 – 70 40 – 55 0  -- 39 Baik sekali Baik Cukup Kurang
Kurang Sekali
Berdasarkan  klasifikasi  nilai  di  atas,  dapat  diketahui  tingkat  penguasaan  kosakata  baku siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoknga, KabupatenAceh besar apakah termasuk dalam kategori nilai baik sekali, baik, cukup, kurang ataupun kurang sekali.

## Hasil Penelitian

## Pengelompokan data
Data  penelitian  ini  dikelompokkan  berdasarkan  rumusan  masalah  yaitu  tingkat penguasaan kosakata baku bahasa  Indonesia. Adapun skor-skor  yang diperoleh siswa dari hasil tes berdasarkan urutan sampel adalah sebagai berikut.
50 55 80 60 78 66 73 50 60 63 46 66 58 40 63 56 56 66 66 46 63 70 60 63 40 66 58 70 48 70 48 53 73 80
Untuk memudahkan pengolahan data, nilai-nilai  ntersebut disusun secara berurutan dari nilai tertinggi sampai nilai terendah.
80 80 78 73 73 70 70 70 66 66 66 66 66 63 63 63 63 60 60 60 58 58 56 56 56 53 50 50 48 48 46 46 40 40

## Pengolahan dan Analisis Data
Langkah-langkah yang ditempuh untuk menolah dan menganalisis data penelitian terbagi atas lima langkah, yaitu sebagai berikut.
(1) Penentuan range (R)
(2) Penentuan lebar kelas Interval (I)
(3) Penentuan jumlah kelas (K)
(4) Penyusunan tabel distribusi frekuensi
(5) Pencarian nilai rata-rata (mean)

## Langkah pertama; Penentuan Range (Rg)
Range merupakan selisih antara nilai tertinggi dengan nilai terendah. Untuk menentukan range ini digunakan rumus sebagai berikut.
R  =  H – L+  1 Keterangan;
R  = total range H  = nilai tertinggi L  = nilai terendah
1 = bilangan konstan
Berdasarkan data yang diperoleh dapat diketahui bahwa nilai tertinggi (H) adalah 80 dan nilai terendah (L) adalah 40. Dengan demikian, range (Rg) data tersebut adalah sebagai berikut.
R  =  H – L +1 =  80 – 40 + 1 =  40 +  1 =  41

## Langkah Kedua: Penentuan Lebar Kelas (I)
Penentuan  lebar  kelas  (interval)  nilai  tes  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara memilih salah satu bilangan ganjil, misalnya 3,5,7,9. Untuk perhitungan ini biangan ganjil yang diplilih adalah 5.

## Langkah Ketiga: Penentuan Jumlah Kelas (K)
Penentuan jumlah kelas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Sudjiono (1994:50), yaitu sebagai berikut.
K = Rg 1 Keterangan:
K  =   kelas yang dicari
Rg =  total range
Diketahui Rg = 41 dan I = 5, maka jumlah kelas yang diperoleh adalah:
K = 41 = 8,2 dibulatkan menjadi 8.

## 5

## Langkah keempat: Penyusunan Tabel Distribusi Frekuensi
Tabel  distribusi  frekuensi  disusun  berdasarka  data-data  yang  diperoleh  dalam  penelitian ini adalah sebagai berikut.
No Kelompok Nilai F x Fx 1. 2. 3. 4. 5. 6. 73    --   80 65    --   72 57    --   64 49    --   56 41    --   48 33    --   40 3 5 12 7 5 2 76 68 60 52 44 36 228 340 720 364 220 72 34 1944

## Langkah kelima: Penyusunan Nilai Rata-Rata (Mean)
Nilai  rata-rata  hasil  tes  penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri  1  Lhoknga,  Kabupaten  Aceh  Besar  dicari  dengan  menggunakan  rumus  sebagai berikut.
M = Σ fx N
Keterangan: M =  mean (rata-rata)
F =  frekuensi
x =  nilai tengah
fx =  nilai perkalian f dengan x
N =  banyak siswa

## Diketahui
Σ fx       =  1994
N         =   34
Jadi, M    =    1994 =  58,6  dibulatkan menjadi   59
34
Dilihat  dari  nilai  rata-rata  yang  dicapai,  dapat  dikatakan  bahwa  tingkat  penguasaan kosakata baku bahasa Indonesia siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoknga Kabupaten Aceh Besar berada  pada kategori  Cukup.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan  sebagai berikut.
1. Kosa  katabaku  adalah  kosakata  yang  digunakan  oleh  seseorang  dalam  berkomunikasi dalam situasi resmi baik secacara lisan maupun tulis yang sesuai dengan kaidah atau
2. Hasil  tes  tingkat  penguasaan  kosakata  baku  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Lhoknga, Kabupaten Aceh Besar yaitu nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 59.
3. Apabila dilihat dari hasil pencapaian nilai tersebut, jika diklasifikasikan berdasarkan nilai yang ditetapkan Dinas Pendidikan Daerah maka nilai tersebut berada pada kategori nilai cukup yaitu berada pada rentang 56 – 70. Dengan demikian hipotesis yang diajukan tidak dapat diterima/ditolak.

## Saran
Berdasarkan uraian di atas, penulis mengajukan saran, yaitu sebagai berikut.
1. Pembelajaran kosakata hendaknya lebih ditingkatkan lagi mengingat kosakata merupakan materi  yang  sukar  dipahami  oleh  siswa,  terutama  menggunakan  kosakata  baku  bahasa Indonesia,
2. Pembelaj aran  kosakata  di  SMP  hendaknya  lebih  diarahkan  pada  unsur  pragmatik sehingga siswa dapat menggunakan kosakata baku baik dalam bentuk lisan maupun tulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  Hasan.  Ed.1998. Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia ,  Edisi  Ketiga.  Jakarta:  Balai Pustaka.
Arikunto,  Suharsimi.  1991. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan    Praktis .  Jakarta:  Bina Aksara.
Badudu, J.S. 1987. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima.
Chaer, Abdul. 1998. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia . Jakarta: Pustaka Prima.
Depdikbud.2004. Kurikulum Bahasa Indonesia SMP 2006 . Jakarta: Depdikbud.
---------------------. 1988. Kamus Besar Bahasa Indonesia , Jakarta: Depdikbud
Keraf, Gorys. 1984. Tata Bahasa Indonesia . Ende-Flores: Nusa Indah.
Kridalaksana, Harimurti. 1982. Linguistik Umum . Jakarta: Pustaka Prima.
Tarigan, H.G. 1983. Kosakata bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
----------------. 1984. Pengajaran Kosakata . Jakarta: Bandung Angkasa.
----------------0000--------------