## JURNAL CARE

## JCARE

## Children Advisory Research and Education
Jurnal CARE 5 (2) Januari 2018 Copyright ©2018 Universitas PGRI Madiun – PG PAUD
P-ISSN: 2355-2034 / E-ISSN: 2527-9513 Available at :http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD

## IDENTIFIKASI KEBERADAAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS DI (BUKAN) KAMPUNG IDIOT
Prima Suci Rohmadheny 1)
1 FKIP, Universitas Ahmad Dahlan email: prima.rohmadheny@pgpaud.uad.ac.id

## Abstract
The  aim  of  this  research  is  to  identify  the  existency  of  early  child  with  special  needs in  an  area  of  East Java.  The  stigma  given  by  various  print  and  online  media  that  this  region  is  called  Kampung  Idiot, become the impetus of researchers to explore more about this village especially in early childhood study. Researchers  took  the  location  with  the  largest  number  of  adult  population  who  have  developmental disorders, with the assumption among them there are early childhood who have developmental barriers as well.  The  research  method  used  in  this  research  is  qualitative  descriptive.  Data  collection  using unstructured  interview  techniques  and  observation.  Data  analysis  techniques  used  using  miles  & hubberman models with data collection flow, data reduction, data display, and conclusion / verification. The results showed that the number of early-age children with special needs before 2014 and after 2014 changed.  Found  data  before  the  year  2014  as  many  as  8  children.  Then  after  2014  the  data  of  early childhood  which  starts  from  8  children  are  obtained  details:  4  children  have  joined  in  preschool education, 2 children at home, 1 child has followed parents out of town and 1 other child has died. So, the last data of early childhood with special needs here left 5 children.
Keywords: identification, special early childhood, kampung idiot

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengidentifikasi keberadaan anak usia dini berkebutuhan khusus pada suatu wilayah di Jawa Timur. Stigma yang diberikan oleh berbagai media baik cetak maupun online bahwa wilayah ini disebut sebagai Kampung Idiot, menjadi dorongan peneliti untuk mengeksplorasi lebih jauh tentang kampung ini khususnya pada kajian anak usia dini. Peneliti mengambil lokasi dengan jumlah penduduk  dewasa  terbanyak  yang  mengalami  gangguan  perkembangan,  dengan  asumsi  diantara  mereka ada  anak  usia  dini  yang  mengalami  hambatan  perkembangan  pula.  Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif.  Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  wawancara  tak terstruktur  dan  observasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  mengunakan  model  miles  &  hubberman dengan  alur  pengumpulan  data,  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  jumlah  anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus  sebelum  tahun  2014  dan setelah  tahun  2014  mengalami  perubahan.  Ditemukan  data  sebelum  tahun  2014  sebanyak  8  anak. Kemudian  setelah  tahun  2014  data  anak  usia  dini  yang  semulai  8  anak  diperoleh  rincian:  4  anak  telah bergabung dalam pendidikan prasekolah, 2 orang anak di rumah, 1 anak telah mengikuti orangtua ke luar kota dan 1 anak lainnya telah meninggal dunia. Maka, data terakhir anak usia dini berkebutuhan khusus di sini tersisa 5 anak.
Kata Kunci: identifikasi, anak usia dini berkebutuhan khusus, kampung idiot

## A. PENDAHULUAN
Upaya identifikasi merupakan upaya  yang  penting  untuk  dilakukan sebelum  seseorang,  baik  itu  peneliti, profesional, atau praktisi dapat
menemukan suatu permasalahan sehingga dapat diperkirakan langkah lanjutan yang tepat  sesuai  kebutuhan  dan  kondisi  yang sesungguhnya.
Suriasumantri (1988)
menyebutkan bahwa dalam suatu
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
penelitian,  identifikasi  masalah  sangat penting  dilakukan.  Identifikasi  yang dilakukan  di  sini,  salah  satunya  adalah upaya  untuk  menemukan  permasalahan sehingga  dapat  menjadi  dasar  untuk mencari solusinya melalui metode ilmiah.
Demikian  pula  upaya  identifikasi yang  dilakukan  oleh  peneliti  dalam penelitian ini. Peneliti berupaya menelusuri  keberadaan  anak  usia  dini berkebutuhan khusus yang ada di wilayah dengan  penduduk  dewasa  terbanyak mengalami gangguan perkembangan yang  beragam  pada  suatu  wilayah  di
Jawa Timur. Fenomena gangguan perkembangan yang beragam yang dialami  oleh  penduduk  di  sana  memicu berbagai media baik cetak maupun online untuk menjadikannya bahan berita menarik,  sehingga  mereka  membuat stigma Kampung Idiot.
Banyaknya
penduduk
dengan berbagai ragam gangguan perkembangan, diasumsikan  oleh  peneliti  bahwa  di  sana juga  ada  anak-anak  usia  dini  yang mengalami hambatan perkembangan atau disebut juga anak usia dini berkebutuhan khusus.  Anak  usia  dini  berkebutuhan khusus merupakan anak dengan disabilitas  signifikan  yang  membutuhkan bantuan  baik  alat  maupun  oranglain  agar mereka  menerima  input  yang  sama sebagaimana teman-teman sebaya mereka pada umumnya. Bethell, C. D., Read, D., Stein,  R.  E.,  Blumberg,  S.  J.,  Wells,  N.,
&  Newacheck,  P.  W.  (2002), Bright
Futures  Steering  Committee,  &  Medical Home  Initiatives  for  Children  With Special Needs Project Advisory Committee (2006) juga pernah
melakukan studi untuk indentifikasi anak berkebutuhan khusus  dari  segi  perawatan kesehatan dan pada setting rumah medis.
Asumsi-asumsi yang muncul disertai  dengan  anggapan  awal  bahwa faktor  pemicu  penduduk  dewasa  usia  di atas  40  tahun  mengalami  gangguan perkembangan  juga  melahirkan  atau mendidik anak-anak  mereka  dengan pola yang  dapat  menghambat  pertumbuhan
dan  perkembangan  anak.  Seperti  hasil studi  kasus  tentang  anak down  syndrome yang  menyebutkan  bahwa  ibu  subyek mengandung subyek saat telah memasuki usia  lebih  dari  40  tahun.  Pengetahuan orangtua dalam mengasuh, mendidik, dan mendukung nutrisi anak baik sejak dalam kandungan,  bayi,  balita,  dan  seterusnya diasumsikan  menjadi  faktor  yang  dapat memengaruhi perkembangan anak (Rohmadheny, 2016).
Dengan adanya asumsi-asumsi yang  dikuatkan  dengan  berbagai  hasil penelitian tersebut,  maka perlu dilakukan pembuktian dengan menelusuri
kebenarannya.  Oleh  sebab  itu,  penelitian ini dilakukan untuk melakukan identifikasi  keberadaan  anak  usia  dini yang  memiliki  hambatan  perkembangan (anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus)  di wilayah tersebut.

## B. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  deksriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Metode  deskripsitf  digunakan karena,  sesuai  dengan  tujuan  penelitian ini. Penelitian dilakukan di suatu wilayah di Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara  tak  terstuktur  dan  observasi. Wawancara  tak  struktur  dipilih  sebagai salah  satu  teknik  pengumpulan  data dengan  tujuan  supaya  situasi  wawancara berlangsung sealamiah mungkin, sehingga  diharapkan  informasi  yang diperoleh  merupakan  spontanitas  kondisi sesungguhnya.  Beberapa  informan  yang diwawancarai  antara  lain  kepala  desa, sekretaris desa, Bidan desa, kepala dusun, kepala urusan tata pemerintahan, beberapa  guru  dan  kepala  TK,  serta beberapa  masyarakat  yang  dianggap dapat  memberkan  informasi  yang  tepat, benar, alami, dan dapat dipertanggungjawabkan. Setiap informasi yang  diperoleh  dilakukan  triangulasi sumber  dan  triangulasi  teknik  sesuai
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
kebutuhan,  oleh  sebab  itu  informan dalam  penelitian  ini  berkembang  dari sejak  awal  penelitian  hingga  penelitian selesai.
Analisis data  penelitian  ini menggunakan analisis data model miles&hubberman.  Tahap  analisis  data dalam  penelitian  ini  dilakukan  dua  kali tahapan, yakni saat dan selama berlangsungnya pengumpulan data hingga pengumpulan data selesai dilakukan.  Pengumpulan  data  dianggap selesai, apabila setelah dilakukan triangulasi  sumber  maka  informasi  yang diperoleh sudah sama.
Teknik analisis data model miles & hubberman memiliki alur sebagbai berikut:  pengumpulan  data,  reduksi  data, display data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Tahap reduksi data dilakukan  secara  terus  menerus  selama proses  penelitian  berjalan.  Reduksi  data ini  bukan  merupakan  hal  yang  terpisah dari  tahap  analisis,  akan  tetapi  menjadi bagian  dari  proses  analisis.  Proses  ini adalah  wujud  analisis  dengan  tujuan menajamkan, menggolongkan, mengarahkan,  membuang  yang  tidak perlu, dan mengorganisasikan data dengan  cara  sedemikian  rupa  sehingga kesimpulan  akhir  dapat  diambil  dan diverifikasi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Anak  Usia  Dini  Berkebutuhan Khusus Sebelum 2014
Pada  bagian  ini  disampaikan data  hasil  temuan  penelitian  tentang anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus sebelum  tahun  2014  di  salah  satu wilayah  pada  Kabupaten  Ponorogo, Jawa  Timur.  Sebelum  tahun  tahun 2014  di  sini  dibatasi  sampai  pada  di atas  2007  hingga  2014.  Karena  pada dasarnya  pada  tahun  sebelum  2007 ada  lebih  banyak  jumlah  anak  balita yang mengalami
hambatan, meskipun  sudah  tidak  ditemukan dokumen  resminya  baik  pada  arsip
bidan maupun di  kantor  desa sehingga  semua  informasi  dari  hasil wawancara.  Akan  tetapi,  diantara mereka  ada  yang  sudah  membaik karena  mendapat  penanganan  tepat dan  dukungan  baik  dari  keluarga. Selain itu ada juga yang perkembangannya  belum  mencapai standar minimal capaian perkembangan sesuai usia
kronologis, namun karena usia kronologisnya  telah  memasuki  usia sekolah  maka  tidak  masuk  dalam kajian penelitian ini.
Orang tua dan keluarga merupakan lingkungan terkecil dalam  masyarakat  yang  memiliki peran  penting  dalam  pertumbuhan dan  perkembangan  anak  usia  dini. Peran ayah  dalam  pengasuhan  juga mempunyai pengaruh  nyata  dalam pekembangan  anak  (Briawan,  D.,  & Herawati,  T.,  2008).  Kesejahteraan anak (children wellbeing) juga hanya bisa  terwujud  dengan  keterlibatan peran keluarga, lebih baik lagi ketika ada  sinergi  antara  orangtua,  satuan PAUD,  &  konselor  yang  akan membantu  mendampingi  orangtua dan  guru  mengatasi  permasalahan anak (Rohmadheny & Saputra, 2015).
Seluruh  data  ini  diperoleh  dari hasil  wawancara  kepada  berbagai informan  diantaranya  bidan  desa, kepala  desa,  sekretaris  desa,  kepala urusan  tata pemerintahan, serta masyarakat sekitar. Hanya ada
dokumen  data  semua  penduduk dengan beragam masalah
perkembangan yang ditemukan, namun hanya berdasar laporan kepala dusun semata tanpa
pemeriksaan
dan penelitian mendalam secara keseluruhan.
Adapun  pemeriksaan  yang  pernah dilakukan melalui kementerian kesehatan,  hanya  terbatas  pada  usia- usia tertentu, yaitu balita. Akan tetapi dari berbagai informan yang
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
menyampaikan  dan  setelah  melalui berbagai tahapan analisis serta triangulasi  sumber,  maka  dapat disampaikan  data  hasil  penelitian sebagai berikut.
Tabel 1. Data Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus Sebelum
Tahun 2014 No  Nama  Jenis Kelamin 1 SBY1 P 2 SBY2 L 3 SBY3 L 4 SBY4 P 5 SBY5 L 6 SBY6 P 7 SBY7 L 8 SBY8 L Dari  data  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  8  anak  usia  dini berkebutuhan khusus yang ditemukan diantaranya 3 anak berjenis  kelamin  perempuan  dan  5 anak  berjenis  kelamin  laki-laki. Artinya,  perbandingan  berdasarkan jenis kelamin adalah 5:3.
Berdasarkan  informasi  yang diperoleh  peneliti,  rata-rata  kejadian anak  usia  dini  yang  kemudian memiliki  hambatan  perkembangan disebabkan karena rendahnya pengetahuan  orangtua,  pernikahan dini,  sehingga ketika  mendapati bayi mengalami  sakit  panas  atau  demam tinggi  tidak  segera  mendapatkan penanganan  yang  tepat.  Pada  awal kelahirannya, anak-anak tersebut tidak  mengalami  gangguan  atau hambatan yang berarti. Namun seiring dengan pertumbuhannya, dipengaruhi oleh rendahnya pengetahuan orangtua dalam perawatan  kesehatan  dan  gizi,  serta pengasuhan anak, sehingga
perkembangan  anak-anak  tersebut menjadi terhambat.
Informasi  dan  data  di  atas, sejalan  dengan  penelitian-penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  oleh beberapa  peneliti.  Disebutkan  bahwa tingkat  pendidikan  dan  pengetahuan ibu  yang  mengasuh  mempengaruhi
status gizi anak di pedesaan (Masithah&  Martianto,  2005;  Devi, 2012). Kemudian, telah terbukti pula melalui hasil penelitian yang menyebutkan bahwa perbedaan status gizi baduta atau bayi  dua  tahun)  memiliki  pengaruh yang  berbeda  setiap  perkembangan anak (Gunawan, G., Fadlyana, E.,  & Rusmil,  K.,  2016).  Pola  asuh  yang diterapkan oleh orangtua terhadap anak batita juga berpengaruh terhadap
keadaan gizi anak  juga  telah  diteliti oleh Diana, F. M. (2006).

## 2. Anak  Usia  Dini  Berkebutuhan Khusus Tahun 2014
Pada  bagian  ini  disampaikan data  hasil  temuan  penelitian  tentang anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus pada  tahun  2014  di  salah  satu wilayah  pada  Kabupaten  Ponorogo, Jawa  Timur.  Data  ini  diperoleh  dari hasil  wawancara  pada  beberapa informan  dan  observasi  langsung pada subyek, kemudian diolah melalui  berbagai  tahapan  analisis serta  triangulasi  sumber.  Ditemukan beberapa  dokumen  hasil  karya  anak untuk  sebagian  besar  subyek  yang telah bergabung di pendidikan prasekolah umum dekat rumah mereka  untuk  mendukung  hasil wawancara  serta  observasi.  Dengan demikian  maka  dapat  disampaikan data  anak  usia  dini  berkebutuhan khusus  pada  tahun  2014  di  wilayah penelitian ini sebagai berikut.
Tabel 2. Data Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus Tahun 2014
No  Nama Jenis Kelamin 1 SBY1 P 2 SBY2 L 3 SBY3 L 4 SBY4 P 5 SBY5 L
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
Berdasarkan sajian tabel temuan hasil penelitian di atas, maka dapat  diketahui  bahwa  jumlah  AUD Berkebutuhan Khusus Tahun 2014 di wilayah  ini  sebanyak  5  anak  dengan rincian  3  anak  laki-laki  dan  2  anak perempuan.  Diantaranya,  4  anak telah  bergabung  dalam  pendidikan prasekolah  umum  terdekat  dari  tepat tinggalnya,  sedangkan  1  orang  anak hanya  di  rumah  karena  kondisi  dan fasilitas  yang  tidak  mendukung untuk bergabung di lembaga pendidikan  yang  ada  di  lingkungan terdekat. Berdasarkan hasil
wawancara  dan  observasi  yang  telah dilakukan,  kelima  anak  tersebut memang  ada  faktor  yang  memicu sejak  dalam  masa  kehamilan  dan sebagian  besarnya  disebabkan  oleh rendahnya tingkat pengetahuan orangtua,  kesadaran  orangtua  dalam merawat dan mengasuh putra- putrinya dengan tepat. Terlebih pula, ketika  orangtua  dari  anak  tersebut pun  memiliki  bawaan  gangguan tertentu  dalam  dirinya  sehingga menjadi  hambatan  tersendiri  untuk dapat mengasuh dan merawat dengan tepat  sesuai  arahan  para  profesional yang  telah  hadir  untuk  membantu memberdayakan  mereka.  Hal  ini seperti mata rantai yang membutuhkan  ekstra  usaha  untuk dapat memutuskannya. Faktor  pemicu  dari  sejak
dalam  kandungan  adalah  pada  salah satu subyek berjenis kelamin perempuan, SBY1 di mana
berdasarkan ciri-ciri fisik yang tampak  jelas  walau  hanya  sekilas pandang  adalah  wajah  mirip  orang mongoloid,  mata  sipit,  dan  tangan mungil . Karakteristik
tersebut
mengarah  pada  kecenderungan  anak yang  mengalami down  syndrome (Rohmadheny, 2016). Down
Syndrome  (DS) merupakan  suatu
kondisi  khusus  yang  terjadi  karena kelainan  kongenital  yang  ditandai
dengan berlebihnya jumlah kromosom nomor 21 yang
seharusnya  dua  buah  menjadi  tiga buah sehingga jumlah seluruh kromosom  mencapai  47  buah.  Pada manusia  normal  jumlah  kromosom sel mengandung 23 pasangan kromosom (Soetjiningsih, 1995; Wiyani & Novan, 2014). Sebagian  besar  subyek  yang mengalami  hambatan  perkembangan tidak sejak dalam kandungan maupun dalam masa proses kelahiran,  namun  disebabkan  oleh faktor  pengasuhan  dan  perawatan yang  kurang.  Diantara  mereka,  ada yang hanya diasuh oleh ayahnya saja dengan  kerja  serabutan  di  rumah sedangkan ibunya sudah pergi bekerja ke luar kota sejak anak masih usia  1,5  tahun.  Ayahnya  pun  tidak memiliki  riwayat  pendidikan  SD sampai tamat.
Ada  pula  yang  diasuh  sendiri oleh  kedua  orang  tua  namun  karena pengetahuan  orangtua  yang  kurang dan  menurut informasi dari beberapa informan bahwa orangtuanya memiliki gangguan emosi dan perilaku,  maka  setiap  saat  anak mengalami  perlakuan  yang  tidak sepantasnya diterima oleh anak-anak. Kesadaran orangtua akan pendidikan sudah baik, terbukti dengan
dorongan kuat ibu yang mendampingi  anak  mengikuti  TPA (Taman  Pendidikan  Al-Quran)  di sore  hari  dan  mengantar  serta mendampingi  anak  di  TK  walau harus jalan kaki naik – turun gunung. Namun,  pemahaman  secara  utuh bagaimana  wujud  pendidikan  anak usia  dini  yang  tepat  tampak  belum dipahami dengan baik.
Untuk  subyek  yang  belum bergabung  di  lembaga  pendidikan prasekolah, memang disebabkan oleh kondisi hambatan yang dialami anak tidak memungkinkan untuk bergabung  di  lembaga  pendidikan
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
terdekat  dari  tempat  tinggal  yang mampu  mengakomodasi  kebutuhan anak tersebut.
3. Faktor Penyebab Penurunan Jumlah AUD Berkebutuhan Khusus Dibandingkan dengan data sebelumnya, maka berdasarkan kedua  data  yang  ada  menunjukkan bahwa  jumlah  AUD  Berkebutuhan Khusus  di  wilayah  ini  mengalami penurunan  secara  kuantitas  dari waktu  ke  waktu  terutama  dari  tahun 2007 sampai dengan 2014.
Berdasarkan  informasi  yang telah dihimpun dari berbagai sumber, diperoleh  data  bahwa  sejak  tahun 2007  layanan  kesehatan  dan  tenaga kesehatan  mulai  diperhatikan  dan semakin  memadai,  serta  beberapa upaya  lain  juga  telah  dilakukan. Upaya-upaya lain tersebut antara lain upaya untuk memberikan pendidikan bagi  orangtua  berkaitan  dengan kebutuhan  anak  baik  kesehatan maupun  pendidikan  melalui  program Sangu Akik. Melalui program tersebut, kesadaran masyarakat untuk menjadikan  kebutuhan  pendidikan bagi  anak-anak  mereka  sebagai prioritas  telah  mengalami  perubahan positif.
Sejak  setelah merebaknya berita  di  berbagai  media  tentang kondisi  kampung  ini,  banyak  sekali berbagai  bantuan  yang  datang  dari segala  penjuru.  Diantaranya  adalah bantuan  yang  ditujukan  pada  balita. Walau  pada  kenyataannya,  menurut keterangan  dari  beberapa  bidan  desa yang  bertugas  di  lokasi  bahwa membangun  kesadaran  masyarakat untuk  membawa  anak  ke  posyandu, memeriksakan kehamilan secara rutin, dan melahirkan melalui bantuan tenaga kesehatan profesional masih menjadi tantangan yang besar. Meskipun  seluruh  layanan  tersebut
diberikan  secara  cuma-cuma  pada mereka.
Program lainnya yang ditujukan  kepada  para  orangtua sebagai bekal mereka dalam merawat dan  mengasuh  putra-putrinya  telah diselenggarakan dalam beberapa kurun waktu. Program tersebut diberi nama  Sangu  Akik.  Sangu  Akik menurut  keterangan  dari  Kepala Desa  adalah  singkatan  dari Sekolah Nyangoni  Anak  Sing  Becik .  Yang artinya,  sekolah  bagi  para  orangtua atau  semacam  pendidikan  orangtua (parenting  education) agar  para orangtua  mampu  memberi  bekal putra-putrinya  dengan  baik.  Program tersebut digagas perdana oleh Universitas  Muhammadiyah  Malang (UMM)  yang  kemudian  dilanjutkan oleh kader-kader andalan desa. Tantangan  dalam  menyelenggarakan program  ini  pun  masih  sama,  yaitu menyadarkan  para  orangtua  untuk mau  hadir,  terlibat  aktif  dan  belajar. Meskipun  tantangan  tersebut  selalu ada, namun para penggerak memiliki solusi  sehingga  selama  dua  tahun Sangu  Akik  berjalan  memberikan perubahan yang luar biasa. Perubahan tersebut ditunjukkan dengan perubahan pola pikir orangtua akan pentingnya pendidikan,  sehingga angka kejadian putus sekolah anak menjadi berkurang bahkan hampir tidak ada.
Pendidikan atau sekolah
orangtua (parenting education) merupakan  program  yang  sangat penting  dan  terbukti  efektif  bagi orangtua  yang  memiliki  disabilitas intelektual  (IQ  <  80)  (Lloyd,  1999; Feldman, 1994). Bahkan kini, program  sekolah  orangtua  telah menjadi  salah  satu  program  penting pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sehingga  sejak  tahun  2015  dibentuk satu Direktorat Khusus yaitu Direktorat Pendidikan Keluarga.
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
Pelibatan keluarga dalam  pendidikan anak  bertujuan  untuk  meningkatkan kepedulian  dan  tanggung  jawab bersama  antara  satuan  pendidikan,
keluarga,  dan  masyarakat  terhadap penyelenggaraan pendidikan (Kementerian Pendidikan & Kebudayaan RI, 2017). Di samping meningkatnya layanan  umum,  keterlibatan  atau partisipasi orangtua berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan  anak  sejak  dalam masa  kandungan  hingga  bertumbuh besar  setelah  dilahirkan.  Pendidikan, pengetahuan,  serta  usia  kematangan atau kecukupan usia ibu saat mengandung memiliki peranan penting bagi perkembangan anak dan cara  mereka  dalam  perawatan  anak.
Karena  sebelumnya  masih  banyak terjadi pernikahan muda di usia yang belum matang.
Kematangan jiwa ibu berpengaruh  terhadap  pola  asuh  dan perkembangan  anak  usia  48  –  60 bulan (Apriastuti, 2013). Kematangan  jiwa  ibu  tersebut  tentu dipengaruhi  juga  oleh  pernikahan yang dilakukan di bawah usia, dan di lokasi penelitian ini diperoleh informasi  bahwa  masih  terjadi  anak- anak yang menikah di bawah usia.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan di  atas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  ditemukan  keberadaan  anak usia  dini  berkebutuhan  khusus  pada suatu wilayah di Jawa Timur. Tetapi, dari hasil identifikasi ditemukan data bahwa  terdapat  penurunan  jumlah anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus di lokasi penelitian dari data sebelum tahun  2014  dengan  setelah  tahun 2014, yaitu awalnya 8 anak menurun menjadi 5 anak. Hal tersebut diakibatkan  oleh  beberapa  faktor antara  lain:  layanan  kesehatan  yang semakin memadai, kesadaran
masyarakat  akan  pendidikan,  serta peran  orangtua  dalam  pengasuhan dan  perawatan  anak  yang  semakin baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Suriasumantri,  J.  S.  (1988).  Filsafat Ilmu. Jakarta: Sinar Harapan.
Rohmadheny,  P.  S.  (2016).  Studi  Kasus Anak  Down  Syndrome  Case  Study of  Down  Syndrome  Child. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) , 3(3), 67-76.
Bethell,  C.  D.,  Read,  D.,  Stein,  R.  E., Blumberg,  S.  J.,  Wells,  N.,  & Newacheck, P. W. (2002).
Identifying  Children  With  Special Health  Care  Needs:  Development and Evaluation of A Short Screening  Instrument. Ambulatory Pediatrics , 2(1), 38-48.
Bright  Futures  Steering  Committee,  &
Medical Home Initiatives for Children With Special Needs Project Advisory Committee. (2006).  Identifying  Infants  and Young Children With Developmental  Disorders  In  The Medical  Home:  An  Algorithm  For
Developmental  Surveillance  and Screening. Pediatrics , 118 (1),  405- 420.
Wiyani,  Novan  A.  (2014). Penanganan Anak  Usia  Dini  Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Soetjiningsih.  (1995). Tumbuh  Kembang Anak . Jakarta: EGC
Rohmadheny,  P.S.  &  Saputra,  W.N.E. (2015). Sinergi Konselor, Pendidik, dan  Orangtua  di  Satuan  PAUD. Jurnal  CARE  (Children  Advisory Research  and  Education), 3(1),  1- 12
Kementerian  Pendidikan  &  Kebudayaan, RI  (2017).  Peraturan  Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Prima Suci Rohmadheny / Jurnal CARE 5(2) 2018
Nomor  30  Tahun  Tahun  2017 tentang  Pelibatan  Keluarga  dalam Penyelenggaraan Pendidikan
Masithah,  T.,  &  Martianto,  D.  (2005). Hubungan  Pola  Asuh  Makan  dan Kesehatan dengan Status Gizi Anak Balita di Desa Mulya Harja.
Devi,  M.  (2012).  Analisis  faktor-faktor yang  berpengaruh  terhadap  status gizi  balita  di  pedesaan. Teknologi dan Kejuruan , 33(2).
Gunawan, G., Fadlyana, E., & Rusmil, K. (2016).  Hubungan  status  gizi  dan perkembangan anak usia 1-2
tahun. Sari Pediatri, 13(2), 142-6
Diana, F. M. (2006). Hubungan pola asuh dengan  status  gizi  anak  batita  di
Kecamatan Kuranji Kelurahan Pasar  Ambacang  Kota  Padang tahun 2004. Jurnal Kesehatan
Masyarakat Andalas , 1(1), 19-23.
Briawan,  D.,  &  Herawati,  T.  (2008).
Peran  stimulasi  orangtua  terhadap perkembangan anak balita keluarga miskin diakses pada http://repository.ipb.ac.id/handle/1 23456789/36057
Feldman,  M.  A.  (1994).  Parenting
education
for parents with intellectual disabilities: A review of outcome studies. Research in Developmental  Disabilities , 15(4),
299-332.
Lloyd,  E.  (1999). Parenting  Matters: What Works in Parenting Education?.  Barnardo's,  Tanners Lane,  Barkingside,  Ilford,  Essex 1G6 1QG, England, United Kingdom (10 British pounds). Web site:  http://www.  barnardos.  org.
uk.
Apriastuti, D. A. (2013). Analisis Tingkat Pendidikan  Dan  Pola  Asuh  Orang Tua  Dengan  Perkembangan  Anak Usia  48–60  Bulan. Jurnal  Bidan Prada , 4(01).