Volume 2, Nomor 2, Juni 2022

## JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM E-ISSN: 2774-3055
Pengaruh  Variasi  Pembelajaran  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola
Sarmoko Bancin 1 , Afri Tantri 2
1 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Aluminium Raya No. 77, Tanjung Mulia, Medan, Sumatera Utara 2 Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Email: sarmokobancin@gmail.com

## ABSTRAK
Berdasarkan  hasil  analisa  uji-t  (t-test)  terhadap  hasil  belajar  servis  pendek  siswa  dapat dilihat  di  bawah  ini.  Diketahui  bahwa  nilai 𝑡 - ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar  1,738  dengan  signifikansi sebesar 0,120. Nilai signifikansi yang menunjukkan 0,120 > 0,05 sehingga H0 diterima. Hal itu juga didukung oleh nilai mean kelas eksperimen setelah diberi perlakuan sebesar 78,40 lebih besar daripada sebelum diberi perlakukan yaitu sebesar 72,50 5. Dari hasil Pre-test pembelajaran menggunakan media sasaran terhadap peningkatan hasil dribbling dengan n = 10 diperoleh rentang antara 58 – 92 dengan rata-rata 72,50 dan stndart deviasi 11,178. Dari hasil Post-test dengan n = 10 diperoleh rentang antara 58 – 92 dengan rata-rata 78,40 dan  stndart  deviasi  12,002.  dari  rata-rata Pre-test dan Post-test didapat  nilai  beda  5,90. Diperoleh hasil belajar dribbling sepak bola menggunakan variasi pembelajaran di kelas XI SMK  Negeri  I  Pergeteng  Geteng  Sengkut  Pakpak  Barat.  Berdasarkan  data  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  metode  menggunakan  variasi  pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling dalam bermain sepak bola paa siswa kelas XI SMK Negeri I Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.
Kata kunci: Variasi Pembelajaran, Menggiring Bola, Sepak Bola.

## ABSTRACT
Based  on  the  results  of  the  t-test  (t-test)  analysis  of  the  students'  short  service  learning outcomes,  it  can  be  seen  below.  It  is  known  that  the  value  of  - ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 is  1.738  with  a significance of 0.120. The significance value shows 0.120 > 0.05 so that H0 is accepted. This is also supported by the mean value of the experimental class after being treated, which is 78.40, which is greater than before being treated, which is 72.50. – 92 with a mean of 72.50 and a standard deviation of 11,178. From the results of the Post-test with n = 10, the range is between 58 – 92 with an average of 78.40 and a standard deviation of 12.002. from the average Pre-test and Post-test obtained a different value of 5.90. The results obtained from learning soccer dribbling using a variation of learning in class XI SMK Negeri I Pergeteng Geteng Sengkut West Pakpak. Based on the data above, it can be concluded that there is no effect  of  the  method  using  learning  variations  on  dribbling  learning  outcomes  in  playing
soccer for class XI students of SMK Negeri I Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat for the 2020/2021 academic year.
Keywords: Learning Variations, Dribbling, Soccer.

## PENDAHULUAN
Olahraga sekarang ini telah menjadi kebutuhan  setiap individu, karena melakukan kegiatan  olahraga  yang  baik  dan  benar  serta  berkesinambungan  dapat  meningkatkan derajat kebugaran jasmani (Pratama & Wiyaka, 2021). Hal ini dapat kita lihat dari antusias masyarakat  disetiap  kegiatan-kegiatan  olahraga  (Helmi  et  al.,  2021).  Melalui  olahraga diharapkan mampu menciptakan manusia Indonesia yang produktif, jujur, sportif, memiliki semangat  dan  daya  juang  serta  daya  saing  yang  tinggi  (Winata  et  al.,  2021).  Salah  satu masalah  utama  dalam  olahraga  di  Indonesia  hingga  dewasa  ini  adalah  belum  efektifnya variasi-variasi di sekolah-sekolah (Lubis et al., 2017).
Sepakbola  merupakan  cabang  olahraga  yang  sangat  popular  hampir  diseluruh belahan dunia (Aditya & Helmi, 2020). Demikian juga di Indonesia, sepakbola merupakan salah satu cabang olahraga yang paling digemari masyarakat, terbukti dengan adanya club - club sepakbola  yang  memiliki  pemain-pemain  berkualitas  (Lubis  &  Sukoco,  2019). Tentunya harus dilakukan pembinaan bibit-bibit pemain professional yang nantinya dapat diharapkan dimasa yang akan datang (Kurniawan et al., 2020). Untuk berprestasi optimal seseorang  harus  menguasai  teknik  dasar  sepakbola  dan  kondisi  fisik  yang  baik  dengan demikian akan lebih mudah mencapai prestasi maksimal (Kismono & Dewi, 2021).
Berdasarkan  hasil  pengamatan  observasi  yang  dilaksanakan  pada  bulan  Febuari 2020  di  SMK  Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut  Pakpak  Barat  tahun  ajaran  2020/2021 pada  pembelajaran  sepak  bola  khususnya  pada  materi  pembelajaran  Menggiring ( dribbling) sepak bola pada siswa kelas XI siswa mengeluh dan kurang bersemangat dalam pembelajaran menggiring (dribbling) sepak bola dan cenderung kurang aktif, mereka pada saat pembelajaran menggiring (dribbling) sepak bola merasa cepat bosan dan hanya duduk ditepi  lapangan.  Pembelajaran  yang  diberikan  juga  masih  belum  dikemas  dalam  bentuk variasi  sehingga  dijumpai  siswa  yang  kurang  antusias  untuk  bergerak.  Selama  ini  variasi mengajar  yang  digunakan  oleh  guru  belum  maksimal  atau  monoton  (Lubis,  2019).  Itu dilihat  dari  nilai  rata-rata  siswa  yang  melakukan  Menggiring (dribbling) (Singarimbun  & Usman, 2020).
Dengan variasi pembelajaran dalam permainan sepak bola diharapkan siswa akan dapat  lebih  optimal  dalam  proses  belajar  (Nugroho  &  Raharjo,  2020).  Oleh  karena  itu, dengan  dikenalkannya  variasi  pembelajaran  atau  bentuk-bentuk  pembelajaran  dari menggiring bola tersebut agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran (Fansuri  &  Situmeang,  2021).  Metode  pembelajaran  pada  menggiring  bola  yang  baru diterapkan bisa memperbaiki proses pembelajaran dalam menggiring bola pada permainan sepak  bola  (Lubis  &  Dewi,  2020).  Agar  standar  kompetensi  pembelajaran  pendidikan jasmani  dapat  terlaksana  sesuai  dengan  pedoman,  maksud  dan  tujuan  sebagaimana  yang ada  dalam  kurikulum,  maka  guru  pendidikan  jasmani  harus  mampu  membuat pembelajaran yang efektif dan menyenangkan (Siregar et al., 2021).
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka peneliti berkeinginan melakukan penelitian dengan memberikan variasi pembelajaran melalui Menggiring Bola Berhadapan, Menggiring Bola Melewati Tiang, Bermainan Zig-zag Run, Slalom Dribble yang diharapkan nantinya dapat meningkatkan hasil belajar Siswa dalam melakukan teknik menggiring bola. Dari urain diatas peneliti tertarik mengadakan variasi pembelajaran menggiring sepakbola dengan  judul:  Pengaruh  Variasi  Pembelajaran  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar Keterampilan Menggiring dalam Permainan Sepak Bola Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.

## METODE PENELITIAN
Sesuai  dengan  jenis  penelitian  ini,  yaitu  penelitian  eksperimen  maka  penelitian terdiri dari beberapa tahap yang berupa tes awal ( Pretes ), di rangking dari rangking satu samapai rangking terakhir untuk membagi kelompok sampel diberikan perlakuan variasi pembelajaran dribel dan kelompok control tanpa ada perlakukan, perlakuan variasi dribel dengan empat variasi Menggiring Bola Berhadapan, Menggiring Bola Melewati Tiang atau Cones,  Bermain Zig-zag  Run dan Slalom  Dribble sebanyak  dua  kali  pertemuan  sesuai dengan kurikulum SMP pokok bahasan permainan bola besar dan tes akhir (postes).
Tabel 1: Desain Penelitian Pre-Test
Treatment
Post-Test
X1 T X2 Menerapkan Empat
Variasi Pembelajaran Keterangan; X1 = Pre-test / Tes awal
T = Treatment Variasi Pembelajaran
X2 = Post-Test / Tes akhir
“Populasi  adalah  keseluruhan  objek  penelitian”.  “Populasinya  adalah  semua  nilai yang mungkin, baik hasil menghitung atau mengukur, kualitatif atau kuantitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua elemen himpunan data yang ingin diteliti sifat-sifatnya”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021 .
“Sampel merupakan sebagian dari seluruh elemen yang menjadi subjek penelitian” .Sampel  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut Pakpak  Barat  tahun  ajaran  2020/2021  sebanyak  10  siswa  dan  merupakan  sampel  Total (Total sampling). Adapun yang menjadi pertimbangan calon peneliti dalam memilih sampel kelas  XI  yang  berjumlah  10  siswa/i  karena  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan guru  pendidikan  jasmani  sekolah  tersebut  bahwa  hasil  belajar  dikelas  ini  sangat  rendah, dan  kondisi  pendemik  covid  19,  sehingga  sekolah  belum  bisa  aktif  belajar  sebagai  mana mestinya, sehingga peneliti mengadakan pendekatan kepada sekolah dan guru PJOK SMK Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut  Pakpak  Barat,  untuk  mengunakan  beberapa  siswa sebagai sampel penelitian.
Variabel  penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  (independent),  variabel  terikat (dependent),  dan  variabel  kontrol. Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  perlakuan yang  diberikan  pada  kelompok  eksperimen  1  yaitu  penggunaan  4  (empat)  variasi pembelajaran  yaitu  :  Menggiring  Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang  atau Cones, Bermain Zig-zag Run dan Slalom Dribble .. Variabel terikat pada penelitian ini adalah keterampilan  menggiring  dalam  permainan  sepak  bola  merupakan  karakteristik  subjek
yang diukur melalui data pre test dan post test. Variabel kontrol pada penelitian ini adalah guru,  alokasi  waktu,  dan  materi  pokok  yang  diajarkan.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti bertindak  sebagai  vasilisator  pada  kedua  kelompok  eksperimen.  Waktu  pembelajaran untuk setiap kelompok eksperimen adalah sama. Materi pokok yang diajarkan pada kedua kelompok  juga  sama  dan  berfokus  pada  materi  menggiring  dalam  permainan  sepak  bola dengan empat variasi Menggiring Bola Berhadapan, Menggiring Bola Melewati Tiang atau Cones, Bermain Zig-zag Run dan Slalom Dribble .
Variabel terikat yang akan diukur adalah proses belajar menggiring bermain sepak bola  pada  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut  Pakpak  Barat  tahun ajaran  2020/2021,  Sedangkan  untuk  Variabel  bebas  adalah  pembelajaran  menggiring empat  variasi  Menggiring  Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang  atau  Cones, Bermain Zig-zag Run dan Slalom Dribble . Instrument penelitian yang dipergunakan adalah berupa tes keteramailan menggiring dalam bermain sepak bola yang dilakukan oleh siswa.
Tes  proses  belajar  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  hasil  belajar  menggiring dalam bermain sepak bola akan meningkat setelah menerapkan empat variasi Menggiring Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang  atau  Cones,  Bermain Zig-zag  Run dan Slalom  Dribble .  Tes  keterampilan  menggiring  dalam  sepak  bola  dilaksanakan  dengan meggiring bola melewati rintangan.
Data  yang  diperoleh  dari  hasil  dribbling  dalam  sepak  bola  diolah  dengan menggunakan  prosedur  statistic  komputerisasi  SPSS  Versi  21.  Untuk  menguji  hipotesis maka  disusun  hipotesis  statistik  sebagai  berikut;  Hipotesis  Ho:  Tidak  terdapat  pengaruh yang  signifikan  menggunkan  model  variasi  pembelajaran  terhadap  peningkatan  hasil belajar keterampilan menggiring dalam bermain sepak bola pada siswa siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021. Ha: Terdapat pengaruh yang signifikan menggunkan model variasi pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar keterampilan menggiring dalam bermain sepak bola pada siswa siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.
Variasi pembelajaran dribel dan kelompok control tanpa ada perlakukan, perlakuan variasi  dribel  dengan  empat  variasi  Menggiring  Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola Melewati  Tiang  atau  Cones,  Bermain Zig-zag  Run dan Slalom  Dribble sebanyak  dua  kali
pertemuan  sesuai  dengan  kurikulum  SMK  pokok  bahasan  permainan  bola  besar  dan  tes akhir (postes).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  peneliti  melalui  beberapa  metode,  tes  dan pengukuran.  Metode  tes  dan  pengukuran  digunakan  peneliti  untuk  mengetahui  hasil belajar  dribbling  dalam  permainan  sepak  bola  pada  pokok  bahasan  menggiring  bola dengan sisi-sisi kaki peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat. Berkaitan dengan metode tes dan pengukuran dalam hal ini peneliti memberikan tes penilaian  proses  hasil  hasil  belajar  dribbling  dengan  tiga  indicator  dan  12  deskriptor penilaian kebenaran gerak siswa.
Penelitian ini termasuk penelitian quasi eksperimen. Data penelitian terdiri dari tes awal  dan  tes  akhir tentang  materi  yang  telah disampaikan  dengan  menggunakan  metode variasi  pembelajaran.  Penelitian  dilaksanakan  pada  tanggal  1  dan  8  September  2020. Pemberian  perlakuan  dilaksanakan  pada  setiap  hari  Selasa  jam  ke  1-2  (08.00  –  09.45). Penelitian  ini  mengangkat  variabel  penelitian  yaitu  variabel  bebas  pembelajaran menggunakan  variasi  pembelajaran  dengan  tiga  variasi  yaitu  Menggiring  Bola  Melewati Tiang, Bermainan Zig-zag Run, Slalom Dribble. Data hasil belajar siswa diperoleh dengan tes berbentuk  proses  hasil  belajar denngan  menilai  Gerakan  kebenaran Teknik siswa.  Dalam penelitian  ini,  peneliti  memperoleh  data  dari  hasil  pre-test  dan  post-test  yang  dilakukan pada kelas eksperimen. Pre-test merupakan tes kemampuan yang diberikan kepada siswa sebelum  diberi  perlakuan,  sedangkan  post-test  dilakukan  setelah  siswa  mendapatkan perlakuan.  Kedua  tes  ini  berfungsi  untuk  mengukur  sampai  mana  keefektifan  program pembelajaran  menggunakan  variasi  pembelajaran  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang, Bermainan Zig-zag Run, Slalom Dribble.
Setelah  uji  coba  dilakukan  dan  telah  diketahui  hasilnya,  maka  dilanjutkan  dengan mengambil  data  hasil  awal  dengan  menggunakan  pretest  pada  kelas  eksperimen. Kemudian  diberi  perlakuan,  dimana  kelas  eksperimen  menggunakan  metode  variasi pembelajaran.  Setelah kelas  eksperimen  tersebut  diberi  perlakuan,  selanjutnya  diberikan
post-test  kepada  kelas  tersebut.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kemampuan  akhir siswa  setelah  perlakuan.  Untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  data  penelitian dikelompokan berdasarkan kelompok eksperimen.
Hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS 21.00 pada data sebelum perlakuan (pre-test) pada kelas eksperimen didapat jumlah sampel yang valid 10, skor rerata (mean) =  72,50,  simpangan  baku  (stand.  Deviasi)  =  11,178,  nilai  minimum  =  58  dan  nilai maksimum = 92.
Dari  hasil Pre-test pembelajaran  menggunakan  variasi  pembelajaran  terhadap peningkatan hasil servis backhand/pendek dengan n = 10 diperoleh rentang antara 58 – 92 dengan  rata-rata  73  dan  stndart  deviasi  11,178.  Dari  hasil Post-test dengan  n  =  10 diperoleh rentang antara 58 – 92 dengan rata-rata 78 dan stndart deviasi 12,002. dari rata- rata Pre-test dan Post-test didapat nilai beda 5.00.
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  menguji  apakah  semua  variabel  berdistribusi normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  menggunakan  rumus  Kolmogorov-Smirnov  dalam perhitungan  menggunakan  program  SPSS  21.00.  Untuk  mengetahui  normal  tidaknya adalah jika sig > 0,05 maka normal dan jika sig < 0,05 dapat dikatakan tidak normal.
Pengujian  normalitas  data  dengan  menggunakan Lilifors, dari  kolom  daftar  Pre-test pembelajaran  penggunakan  variasi  pembelajaran terhadap  peningkatan  hasil  dribbling dalam sepak bola diketahui nilai signifikansi (Sig) untuk semua data baik pada Kolmogorov- Smirnov maupun  uji Shapiro-Wilk >  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  penelitian berdistribusi  norman  dengan  hasil  Sig  pengolahan  data  SSPS  21  diperoleh  hasil  pretest dribbling  uji Kolmogorov-Smirnov 0,200  >  0,05  dan  uji  Postest dribbling uji Kolmogorov- Smirnov 0,200 > 0,05, sedangkan uji Shapiro-Wilk pretsst dribbling diperoleh data 0,522 > 0,05, untuk postest 0,298 > 0,05, maka dapat disimpulkan data hasil keterampilan dribbling sampel dari populasi yang berdistri norma karena lebih besar dari 0,05.
Setelah  diketahui  tingkat  kenormalan  data,  maka  selanjutnya  dilakukan  uji homogenitas.  Uji  homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  Nomor  kelompok  sig Kesimpulan  1.  Pre-test  kelas  eksperimen  0.200  dan  0,522  Normal  2.  Post-test  kelas eksperimen  0.200  dan  0,298.  Untuk  menerima  atau  menolak  hipotesis  dengan membandingkan harga sig pada levene’s statistic dengan 0,05 (sig > 0,05).
Uji homogenitas data Pre-test terhadap  hasil  Pembelajaran  Penggunakan  variasi pembelajaran terhadap  peningkatan  hasil dribbling sepak  bola  didapat  output  hasil penghitungan spss 21 dengan nilai signifikansi (sig) based on mean 0,564 > 0,05, sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  varian  data  postest  kelas  ekseperimen  pembelajaran penggunakan variasi pembelajaran terhadap peningkatan hasil dribbling dalam sepak bola adalah sama Homogen.
Setelah  uji  normalitas  dan  homogenitas  dilakukan,  maka  dapat  digunakan  uji hipotesis  yakni  uji  t-test  yang  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  metode pembelajaran  dengan  menggunakan  variasi  pembelajaran  terhadap  peningkatan  hasil belajar keterampilan dribbling dalam bermain sepak bola pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat.
Uji  hipotesis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  statistic  parametrik, yaitu  Independent  sample  t-test.  Uji  ini  digunakan  untuk  mengambil  keputusan  apakah hipotesis diterima atau ditolak.
 Analisis untuk mengetahui adanya pengaruh
Uji dijelaskan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
- Menentukan hipotesis
𝐻 0  : 𝜇 1  ≤ 𝜇 2  =  Tidak  ada  pengaruh  metode  pembelajaran  menggunakan  variasi pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat.
𝐻 1  : 𝜇 1  > 𝜇 2  =  Ada  pengaruh  metode  pembelajaran  menggunakan  variasi pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat.
- Menentukan taraf signifikansi
Jika  Nilai  signifikansi  atau nilai probabilitas  <  =  0,05  maka 𝐻 1  diterima  dan 𝐻 0 ditolak.
Jika  Nilai  signifikansi  atau  nilai  probabilitas  ≥  =  0,05  maka 𝐻 1  ditolak  dan 𝐻 0 diterima.
- Hasil Analisis data
- Penarikan Kesimpulan
Hasil analisa uji-t (t-test) terhadap hasil belajar dribbling sepak bola  siswa dapat dilihat pada tabel di atas. Dari tabel diketahui bahwa nilai 𝑡 - ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 1,738 dengan  signifikansi  sebesar  0,120.  Nilai  signifikansi  yang  menunjukkan  0,120  > 0,05 sehingga H0 diterima. Hal itu juga didukung oleh nilai mean kelas eksperimen setelah  diberi  perlakuan  sebesar  78,40  lebih  besar  daripada  sebelum  diberi perlakukan yaitu sebesar 72,50. Berdasarkan Tabel 4.4 dapat disimpulkan bahwa tidak  ada  pengaruh  metode  menggunakan  variasi  pembalajaran  terhadap  hasil belajar dribbling sepak bola dalam bermain sepak bola siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.
 Menentukan besar pengaruh
Berdasarkan  analisa  diatas  maka 𝐻 0  diterima  dan 𝐻 1  ditolak.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  tidak  ada  perbedaan  hasil  belajar  yang  diberi  perlakuan  dengan  metode pembelajaran  menggunakan  variasi  pembelajaran  dan  hasil  belajar dribbling sepak bola  dengan  yang  sebelum  diberikan  perlakuan  variasi  pembelajaran.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  nilai  rata-rata  hasil  post-test  untuk  kelas  eksperimen  atau  kelas  yang diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  variasi  pembelajaran  adalah  78,40  dan pada saat pretest sebelum diberikan perlakuan memiliki nilai rata-rata sebesar 72,50 maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variasi  pembelajaran  berpengaruh  terhadap  hasil belajar dribbling sepak  bola  dalam  bermain  sepak  bola,  tetapi  secara  uji indevenden sampel  test pengaruh  tidak  Signifikan.  Untuk  mengetahui  berapa  besar  pengaruh metode  pembelajaran  menggunkan  variasi  pembelajaran  terhadap  hasil  belajar dribbling sepak  bola  permainan  sepak  bola  pada  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat dapat diketahui sebagai berikut:
Y = 78,40 – 72,50 / 72,50 x 100%
Y = 5,9/72,50 x 100%
Y = 0,081 x 100% Y = 0,081
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa besarnya pengaruh penggunaan  metode  pembelajaran  menggunakan  variasi  pembelajaran  terhadap  hasil belajar permainan sepak bola materi dribbling pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat 0,081% yang termasuk dalam kategori sangat rendah.
Berdasarkan hasil perhitungan output di atas diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 120  >  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  tidak  ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar  siswa antara  belajar  yang  menggunakan  variasi  pembelajaran  dengan  sebelum  menggunakan variasi  pembelajaran  yang  dilakukan.  Maka  diperoleh  pengujian hipotesis statistic  (Ho) diterima  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  menggunkan  variasi  pemebelajaran Menggiring Bola Berhadapan, Menggiring Bola Melewati Tiang atau Cones, Bermain Zig-zag Run dan Slalom  Dribble terhadap  peningkatan  hasil  belajar  keterampilan dribbling sepak bola  pada  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut  Pakpak  Barat  tahun ajaran  2020/2021,  ditolak.  Artinya  hipotesis  (Ha)  ditolak  Terdapat  pengaruh  yang signifikan  menggunakan  variasi  pembelajaran  terhadap  peningkatan  hasil  belajar keterampilan dribbling sepak  bola  siswa  XI  SMK  Negeri  1  Pergeteng  Geteng  Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.
Pembahasan  hasil  analisis  data  penelitian  dimaksudkan  untuk  mempermudah dalam  menarik  kesimpulan  hasil  penelitian.  Dari  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan bahwa  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  proses  pembelajaran  yang  menggunakan variasi pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola tahun 2020-2021. Metode dengan  menggunakan  variasi  pembelajaran  merupakan  bentuk  metode  mengajar  dalam Pendidikan  jasmani  materi dribbling sepak  bola  yang  sangat efektif untuk  meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola dalam bermain sepak bola, karena pelaksanaannya yang menyerupai permainan sesungguhnya di lapangan, dimana variasi yang dirancang di dalam lapangan  variasi dribbling sepak  bola  dalam  permainan  sesungguhnya.  pembelajaran dilakukan selama 2 kali pertemuan selama 2 minggu dapat meningkatkan hasil dribbling , dimana tekhnik tersebut sangat dibutuhkan dalam bermain sepak bola.
Pembelajaran  terlebih  dahulu  diberikan  pengetahuan  pelaksanaan  teknik melaksanakan dribbling sepak bola sebelum siswa melakukan dribbling sepak bola dengan variasi,  variasi  dengan  menggunakan  Menggiring  Bola  Berhadapan,  menggiring  bola melewati  tiang/cone,  dan  zig-zag,  variasi  tersebut  sangat  mudah  dilakukan,  dimana dribbling berhadapan menggiring bola melewati tiang/cone, dan zig-zag dengan jarak yang dekat,  waktu  tidak  lama  dengan  tidak  memberikan  prinsip  Latihan  karena  disini  hanya sebatas  pembelajaran  sehingga  dari  hasil  analisis  statistik  belum  memberikan  pengaruh yang  signifikan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar dribbling tersebut.  Dari  variasi
pembelajaran  denngan  menggunakan  variasi  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  belum  bisa meningkatkan hasil belajar dribbling dalam sepak bola.
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  dengan  mengunakan  variasi  pembelajaran menggiring bola berhadapan, melewati tiang/cone, dan zig-zag menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil dribbling sepak bola pada tahun ajaran 2020-2021. Hal ini Tercapai disebabkan beberapa faktor diantaranya Motivasi para sampel dalam melakukan pembelajaran hanya sekedar ikut dalam pelaksanaan disebabkan bukan untuk  mendapatkan  nilai  hanya  sebatas  penelitian,  disamping  itu  pelaksanaan pembelajaran dribbling hanya dilakukan dilapangan tanah bukan di rumput sehingga minat siswa  kurang,  kemudian  penggunaan  sarana  berupa  bola  hanya  menggunakan  satu  bola sehingga  ulangan-ulang  dalam  pelaksanaan dribbling kurang,  dan  dari  segi  waktu  hanya dua  kali  pertemuan  dan  dua  jam  pelajaran/pertemuan  jumlah  jam  dalam  pelaksanaan sangatlah kurang untu menguasai materi dribbling ..
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  dan  hasil  penelitian  maka  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut:  Pembelajaran  Pendidikan  jasmani  olahraga  kesehatan  pokok  bahasan Permainan  Bola  Besar  Sepak  Bola  dengan  materi dribbling dengan  menggunakan  variasi pembelajaran  Menggiring  Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang  atau  Cones, Bermain Zig-zag  Run dan Slalom  Dribble tidak  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap  hasil  belajar  dribbling  dalam  sepak  bola  pada  siswa  Kelas  XI  SMK  Negeri  1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  dan  hasil  penelitian  maka  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut;  Pembelajaran  Pendidikan  jasmani  olahraga  kesehatan  pokok  bahasan Permainan  Bola  Besar  Sepak  Bola  dengan  materi dribbling dengan  menggunakan  variasi pembelajaran  Menggiring  Bola  Berhadapan,  Menggiring  Bola  Melewati  Tiang  atau  Cones, Bermain Zig-zag  Run dan Slalom  Dribble tidak  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap  hasil  belajar  dribbling  dalam  sepak  bola  pada  siswa  Kelas  XI  SMK  Negeri  1 Pergeteng Geteng Sengkut Pakpak Barat tahun ajaran 2020/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  R.,  &  Helmi,  B.  (2020).  OPTIMALISASI  HASIL  BELAJAR  PASSING  DALAM PERMAINAN  SEPAK  BOLA  DENGAN  MENGGUNAKAN  PUNGGUNG  KAKI  MELALUI PENDEKATAN  VARIASI  PEMBELAJARAN. PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL  HASIL PENELITIAN , 3 (1), 659–665.
Fansuri,  H.,  &  Situmeang,  R.  (2021).  KONTRIBUSI  VARIASI  LATIHAN  LADDER  DRILL TERHADAP  KELINCAHAN  ATLET  BULU  TANGKIS. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.308
Helmi,  B.,  Marpaung,  H.  I.,  &  Aditya,  R.  (2021).  ANALISIS  GERAK  HANDSPRING  SEBAGAI RANGKAIAN  GERAK  SENAM  LANTAI  PADA  ATLET  PUTRA  PERSANI  MEDAN. JSH: Journal of Sport and Health , 3 (1). Kismono, A., & Dewi, R. (2021). KONTRIBUSI SIMULASI GAME TERHADAP PASSING SEPAK BOLA. Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.304
Kurniawan, M. D., Aditya, R., & Nugroho, A. (2020). Efforts To Improve Learning Outcomes In The Game Of Passing Football Through Teaching Command Style. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jumper.v1i1.122 Lubis, A. E. (2019). Improved Learning Outcomes Shooting Football Media Audio Visual On Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari  Terrain:  Improved  Learning  Outcomes Shooting  Football  Media  Audio  Visual  On  Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari Terrain. Journal of Midwifery and Nursing , 2 (1), 201–204.
Lubis, A. E., & Dewi, R. (2020). Talent Scouting Soccer Athletes Aged 10 to 11 Years. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ) , 1 (1), 29–32. Lubis,  A.  E.,  Ramadan,  &  Syahputra,  M.  I.  (2017).  PENERAPAN  GAYA  MENGAJAR RESIPROKAL PADA PASSING SEPAK BOLA SISWA KELAS XI SMK. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 5 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v5i1.457 Lubis,  A.  E.,  &  Sukoco,  P.  (2019).  MODEL  TES  KETERAMPILAN  DASAR  UNTUK PENELUSURAN BAKAT CALON ATLET SEPAKBOLA KU 10-11 TAHUN. JSH: Journal of Sport and Health , 1 (1), 1–12.
Nugroho,  A.,  &  Raharjo,  F.  M.  (2020).  UPAYA  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  PASSING CHEST  PASS  DALAM  BERMAIN  BOLA  BASKET  DENGAN  PENERAPAN  VARIASI PEMBELAJARAN  DAN  MODIFIKASI  BOLA  SISWA  KELAS  VIII  SMP  SANTA  MARIA MEDAN  TAHUN  AJARAN  2019/2020. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna  Medan , 7 (1  SE- Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i1.163
Pratama,  S.  M.,  &  Wiyaka,  I.  (2021).  PROFIL  KONDISI  FISIK,  TEKNIK,  DAN  PSIKIS  ATLET SEPAK  TAKRAW. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan  Indonesia , 1 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.307
Singarimbun, M. I. R., & Usman, K. (2020). HASIL BELAJAR PADA MASA PANDEMI MELALUI MODEL  STUDENT  FACILITATOR  AND  EXPLAINING. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan Indonesia , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.299 Siregar,  F.  S.,  Sembiring,  M.  M., &  Siregar,  A.  (2021).  ANALISIS  PERBEDAAN  KONTRIBUSI VARIASI LATIHAN PASSING BOLA VOLI. Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.306
Winata, D. C., Abadi, A. N., Azandi, F., Fahmi, M., & Harahap, B. J. (2021). Optimization of the Application  of  Inclusive  Teaching  Style  in  Improving  Learning  Outcomes  Forehand Push  Table  Tennis  Game  in  Class  XI  IPA  1  Private  Senior  Highschool  PAB  Saentis. ACPES Journal of Physical Education, Sport, and Health (AJPESH) , 1 (2), 145–152.