## PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL, MOTIVASI BELAJAR

## DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Ameta Cita Pinahasti, Armida, Rita Syofyan Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka Kampus UNP Air Tawar Padang e-mail: Ametacitapinahasti@gmail.com

## Abstract
This  research  is  based  on  one  of  the  problems  that  always  become  the  main  topic  in  the  field  of education  that  is  the  problem  of  learning  achievement  along  with  the  factors  that  influence  it,  with  the consideration that the learning achievement is an indicator of the quality and quantity of knowledge controlled by  the  students.  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  several  factors  that  allegedly  affect  learning achievement such as interpersonal communication skills, learning motivation and library utilization. The type of this research is descriptive and associative research. The population of this study is the year students entering 2013-2015 majoring in economics education Faculty of Economics State University of Padang registered in the academic  year  of  July  -  December  2017  amounting  to  256  people,  the  sample  number  of  72  people.  The sampling technique is done by Proportional Random Sampling. Questionnaire is used as a data collection tool. Data  analysis  technique used  is  multiple  linear  regression.  To  test  the  hypothesis  used  F  test  and  t  test,  using Statistical Product and Service Solution (SPSS) program. The results showed that there is a significant influence between interpersonal communication skills, learning motivation and library utilization together towards student achievement.  Based  on  the  results  of  the  study  suggested  for  students  to  further  improve  the  ability  of interpersonal communication, learning motivation and better utilization of the library in learning in order to get a  more  optimal  achievement.  For  Lecturers  expected  to  pay  more  attention  to  the  condition  of  students  in learning  and  for  parents  are  expected  to  pay  attention  to  the  development  of  their  children  so  as  to  provide encouragement to the students to remain eager in learning in order to get a better learning achievement This is evidenced by the results of research stating that the value of Fcount = 3.787 and sig value 0,014 < a = 0,05.
Keyword: Interpersonal  Communication  Skills,  Learning  Motivation, l ibrary  utilization  and learning achievement.

## PENDAHULUAN
Salah satu masalah yang selalu menjadi topik utama dalam bidang pendidikan adalah masalah prestasi, dengan  pertimbangan  bahwa  prestasi  dalam  belajar  merupakan  indikator  kualitas  dan  kuantitas  pengetahuan yang  telah  dikuasai  oleh  peserta  didik.  Baharuddin  dan  Makin,  dalam  Sahputra  (2009:1),  menyebutkan  bahwa secara umum  mahasiswa  merupakan subjek  yang  memiliki potensi  untuk  mengembangkan pola kehidupannya, dan  sekaligus  menjadi  objek  dalam  keseluruhan  bentuk  aktivitas  dan  kreatifitasnya  sehingga  mampu menunjukkan  sumber  daya  yang  dimilikinya.  Kualitas  seorang  mahasiswa  dapat  dilihat  dari  prestasi  yang diraihnya. Prestasi belajar merupakan perubahan dalam kecakapan tingkah laku ataupun kemampuan yang dapat bertambah  selama  beberapa  waktu  yang  tidak  disebabkan  proses  pertumbuhan,  tetapi  adanya  situasi  belajar, sehingga di pandang sebagai bukti usaha yang diperoleh mahasiswa. (Sobur, dalam Sahputra 2009: 2). Jurusan Pendidikan  Ekonomi,  yang  merupakan  salah  satu  jurusan  yang  ada  di  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Padang (UNP). Pencapaian hasil belajar atau prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi Fakultas Ekonomi UNP dapat dilihat dari pencapaian Indek Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa yang ternyata cukup beragam dari tiap angkatan.Secara rincinya pencapaian prestasi belajar mahasiswa tersebut disajikan  pada tabel 1 :
Tabel  1. Indeks  Prestasi  Akademik    (IPK)  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  UNP Tahun Akademik Juli - Desember 2015
IPK TM.12 TM.13 TM.14 Jlh % Jlh % Jlh % 3.50 - 4.00 34 33 14 21 24 26 3.00 - 3.49 46 44 43 63 50 55 2.50 - 2.99 21 20 10 15 15 16 2.00 - 2.49 3 2,9 1 1,5 1 1,1 0.00 - 1.99 0 0 0 0 1 1,1 Jumlah 104 100 68 100  91 100
Sumber : Data sekunder dari Jurusan Pendidikan Ekonomi UNP 2016.
Dari  tabel  1.  IPK  rata-rata  seluruh  angkatan  berada  pada  angka    >  3.00  sudah  diatas  70  %. Peningkatan  IPK  juga  ditunjukkan  dengan  semakin  banyaknya  mahasiswa  yang  mendapatkan  IPK  >3.50 dibandingkan mahasiswa yang mendapatkan IPK < 3.00. Untuk mahasiswa tahun masuk 2012 mahasiswa yang mendapatkan IPK >3.50 sebesar 33% dengan artian jumlah mahasiswa yang mendapatkan yudisium dengan pujian dari perguruan tinggi dalam kategori baik . Untuk mahasiswa tahun masuk 2013 dan 2014. Jumlah  mahasiswa  yang  mendapatkan  IPK  >3.50  lebih  sedikit  dibandingkan  tahun  masuk  2012  yaitu dibawah  30%,  tetapi  mereka  masih  memiliki  kesempatan  untuk  meningkatkannya  dikarenakan  masa studinya  masih  panjang.  Dari  penjelasan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  prestasi  akademik  atau  IPK mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi  sudah sangat baik,
Dari  penjelasan  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  prestasi  akademik  atau  IPK  mahasiswa  jurusan pendidikan ekonomi  sudah sangat baik. Keberagaman atau tinggi rendahnya prestasi belajar mahasiswa ini dipengaruhi oleh berbagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar dan menentukan prestasi belajar peserta didik.  Syah  (2012:145),  menyebutkan  bahwa  secara  global  faktor  yang  mempengaruhi  belajar  dapat dibedakan menjadi 3 macam, yaitu 1) faktor internal, 2) faktor eksternal, dan 3) faktor pendekatan belajar.
Dari  3  faktor  umum  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  diatas,  dalam  penelitian  ini  penulis  akan meneliti lebih lanjut tiga faktor yang diduga berpengaruh cukup signifikan terhadap  prestasi belajar, yaitu faktor  internal  yaitu  kemampuan  komunikasi,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan  perpustakaan  sebagai faktor eksternal.
Dari kenyataan yang dirasakan penulis selama mengikuti perkuliahan di jurusan pendidikan ekonomi FE  UNP,  terdapat  beberapa  mahasiswa  belum  mengikuti  perkuliahan  dengan  baik  dan  belum  mampu menyampaikan  pendapatnya  saat  perkuliahan  berlangsung.  Ini  bisa  terjadi  karena  mahasiswa  belum menguasai  kemampuan  berkomunikasi.  Disamping  itu  berdasarkan  hasil  kuisioner  yang  disebarkan  oleh penulis kepada 30 orang mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi hasilnya terlihat pada tabel 2 berikut:
Tabel 2. kondisi kemampuan komunikasi mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi fakultas ekonomi UNP.
No Pertanyaan iya Tidak Ragu- Ragu 1 Apakah Anda sering mengemukakan pendapat saat mengikuti perkuliahan ? 11 10 9 2 Apakah Anda mengetahui dengan aktif saat perkuliahan akan mendapat penilaian yang baik dari Dosen ? 27 2 1 3 Apakah Anda memahami untuk mampu mengemukakan pendapat saat perkuliahan memerlukan kemampuan komunikasi yang baik ? 21 2 7 4 Menurut Anda apakah Anda sudah memiliki kemampuan komunikasi yang baik ? 9 10 11
Universitas Negeri Padang
Dari  tabel  2  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  masih  belum  memiliki kemampuan  komunikasi  yang  baik  dengan  sedikitnya  mahasiswa  yang  mengakui  bahwa  kemampuan komunikasinya  sudah  baik  yaitu  9  mahasiswa  dari  30  mahasiswa  yang  menjadi  responden  dari  observasi tersebut. dan masih rendahnya mahasiswa yang mengemukakan pendapat saat perkuliahan padahal mereka sadar  bahwa  kemampuan  komunikasi  sangat  penting  dan  dengan  aktif  di  saat  perkuliahan  akan mendapatkan penilaian yang baik dari dosen.
Faktor  intern  lain  dalam  belajar  yang  signifikan  pengaruhnya  salah  satunya  yaitu  motivasi  belajar peserta didik. menurut Sardiman (2009:84) “Hasil belajar akan menjadi optimal kalau ada motivasi”. Jadi seberapa  besar  tingkat  intensitas  motivasi  belajar  seseorang  akan  sangat  menentukan  tingkat  pencapaian hasil belajarnya ataupun prestasi belajarnya. Sedangkan yang terjadi pada mahasiswa pendidikan ekonomi berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis,  selama  ini  masih  banyak  mahasiswa  yang  bergantung  pada mahasiswa  lainnya  yang  dianggap  lebih  pintar  dalam  hal  menyelesaikan  tugas  dan  ulangan.  Tidak  ada hasrat yang ditampilkan bahwa belajar adalah suatu kebutuhan dan masih rendahnya hasrat untuk berhasil dengan upaya sendiri tanpa bergantung oleh orang lain.
Rendahnya  motivasi  belajar  mahasiswa  ini  terbukti  dengan  tingginya  tingkat  absen  mahasiswa disajikan pada tabel 3 dibawah ini:
Tabel  3. Absensi  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  pada  beberapa  mata  kuliah  di  tahun  ajaran januari-juni 2015
minggu pendidikan dan lingkungan hidup akuntansi keuangan 2 pengantar manajemen Hadir tidak total Hadir tidak total Hadir tidak Total 1 29 0 29 22 13 35 32 2 34 2 27 2 29 30 5 35 33 1 34 3 27 2 29 30 5 35 30 4 34 4 29 0 29 32 3 35 33 1 34 5 23 6 29 30 5 35 33 1 34 6 25 4 29 32 3 35 34 0 34 7 25 4 29 33 2 35 31 3 34 8 27 2 29 32 3 35 32 2 34 9 22 7 29 34 1 35 34 0 34 10 28 1 29 29 6 35 31 3 34 11 28 1 29 32 3
35 32 2 34 12 28 1 29 32 3
35 33 1 34 13 24 5 29 34 1
35 34 0 34 14 22 7 29 34 1
35 32 2 34 15 22 7 29 34 1
35 34 0 34 16 27 2 29 34
1 35 34 0 34 Total 413 51 464 504
56 560 522 22 544 % 89,009 10,99 100 90 10 100 96 4,0441 100
Sumber : Tata Usaha Fakultas Ekonomi UNP tahun 2015.
Pada  tabel  3  dapat  dilihat  bahwa  tingkat  ketidakhadiran  mahasiswa  pada  perkuliahan  cukup  tinggi. Pada mata kuliah pendidikan dan lingkungan hidup dan mata kuliah akuntasi keuangan 2 mahasiswa yang tidak  hadir  sebanyak  10%    dalam  16  minggu  pertemuan.    Dengan  IPK  mahasiswa  pendidikan  ekonomi yang sudah baik dalam pencapaiannya, diharapkan setiap mahasiswa memiliki motivasi yang tinggi untuk hadir  di  setiap  pertemuan  perkuliahan.  Pada  tabel  3  dapat  dijelaskan  mahasiswa  yang  tidak  hadir  saat perkuliahan  masih cukup banyak dan perlu  mendapat perhatian lebih lanjut, hal ini  mencerminkan bahwa motivasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi masih rendah.
Proses pembelajaran tentu tidak akan terlepas dari sarana dan prasarana belajar yang menunjang salah satu sarana belajar tersebut salah satunya adalah perpustakaan yang merupakan salah satu faktor eksternal
Universitas Negeri Padang
yang  penulis  ambil  untuk  diteliti,  Perpustakaan  perguruan  tinggi  merupakan  bagian  integral  dari  program perguruan  tinggi  secara  keseluruhan,  dimana  bersama-sama  dengan  komponen  pendidikan  lainya  turut menentukan  keberhasilan  proses  pendidikan  dan  pengajaran.  Melalui  perpustakaan  perguruan  tinggi, mahasiswa dapat mendidik dirinya secara mandiri dan berkesinambungan. Dilihat dari fenomena yang ada, mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  fakultas  ekonomi  universitas  negeri  padang  tergolong  tidak memanfaatkan  perpustakaan  secara  optimal  sebagai  sumber  pengetahuan.  Masih  banyak  mahasiswa  yang enggan  pergi  ke  perpustakaan  karena  malas  membaca.  Dari  hasil  observasi,  kegiatan  yang  dilakukan mahasiswa  pada  saat  jeda  perkuliahaan  atau  saat  jam  perkuliahan  kosong  adalah  duduk-duduk  sambil berbincang  membahas  hal  yang  tidak  berkaitan  dengan  akademik.  Jarang  sekali  terlihat  mahasiswa  yang duduk  sambil  membaca  buku  di  perpustakaan.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  data  statistik  mahasiswa pendidikan ekonomi yang berkunjung di perpustakaan fakultas ekonomi yang disajikan pada tabel 4 berikut ini.
Tabel 4. Laporan Statistik Pengunjung Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi di Perpustakaan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang Periode: 2013 – 2015.

## Sumber:Perpustakaan Fakultas Ekonomi Tahun 2015
Berdasarkan  tabel  4,  jumlah  pengunjung  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  di  Perpustakaan Fakultas  Ekonomi  dalam  periode  2013  –  2015  jumlah  pengunjung  mencapai  17108  mahasiswa, Permasalahan  dalam  statistik  pengunjung  perpustakaan  oleh  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  yaitu penurunan jumlah pengunjung mahasiswa yang drastis di tahun 2014 sangat perlu mendapat perhatian lebih dan  kenaikan  yang  tidak  terlalu  signifikan  ditahun  2015  serta  tidak  lebih  banyak  jumlah  pengunjung dibandingkan  pada  tahun  2013,  seharusnya  jika  semua  pihak  memiliki  perhatian  dalam  pengoptimalan pemanfaatan  perpustakaan  oleh  mahasiswa,  jumlah  pengunjung  pada  setiap  tahunnya  menunjukkan kenaikan secara signifikan. Kemudian  dari tabel tersebut jika dipersentasekan pada tiap tahunnya dengan asumsi  dalam  setahun  terdapat  240  hari  kerja  setelah  dikurangi  hari  sabtu  dan  minggu,  maka  didapatkan rata-rata  24  mahasiswa  yang  berkunjung  di  Perpustakaan  FE  UNP  setiap  harinya.  Jumlah  tersebut dikategorikan sangat rendah jika dibandingkan dengan jumlah keseluruhan mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi..  Berdasarkan  hasil  statistika  tersebut  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  jurusan  pendidikan ekonomi  masih  kurang  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  sarana  belajar,  Fenomena  yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masalah disaat prestasi belajar (IPK) mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi  fakultas  ekonomi  UNP  yang  sudah  optimal  pencapaiannya,  tetapi  kemampuan  komunikasi, motivasi belajar mahasiswa dan pemanfaatan perpustaakaannya masih rendah. Hal ini tidak sesuai dengan teori yang ada. seperti faktor kemampuan komunikasi  Sesuai dengan yang dikemukakan oleh Supratiknya (1995:9)  “komunikasi  membantu  perkembangan  intelektual  dan  sosial  kita”.  Dengan  prestasi  belajar mahasiswa yang tinggi dapat disimpulkan bahwa intelektual mahasiswa juga tinggi, tetapi fenomena yang terjadi disaat prestasi belajar mahasiswa tinggi, kemampuan komunikasi mahasiswa rendah. Disamping itu
Bulan 2013 2014 2015 Jumlah Januari 784 317 403 1504 Februari 1262 533 889 2684 Maret 1017 327 773 2117 April 993 485 589 2067 Mei 436 487 501 1424 Juni 254 224 346 824 Juli 344 131 229 704 Agustus 80 147 324 551 September 640 698 604 1942 Oktober 340 538 412 1290 November 372 462 350 1184 Desember 295 186 336 817 Jumlah 6817 4535 5756 17108
Universitas Negeri Padang
faktor motivasi dalam belajar menurut Sardiman (2009:84) “Hasil belajar akan menjadi optimal kalau ada motivasi”. Jadi seberapa besar tingkat intensitas motivasi belajar seseorang akan sangat menentukan tingkat pencapaian  hasil  belajarnya.  Fenomena  yang  terjadi  justru  disaat  prestasi  belajar  tinggi,  mahasiswa pendidikan  ekonomi  masih  kurang  termotivasi  dalam  proses  belajar  ditandai  dengan  masih  banyaknya mahasiswa tidak hadir dalam perkuliahan. Faktor lainnya yang mempengaruhi yaitu mahasiswa pendidikan ekonomi masih belum memanfaatkan perpustakaan secara optimal sebagai sarana penunjang dalam belajar tetapi  prestasi  belajar  yang  dicapai  sudah  baik.  Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “ Pengaruh  Kemampuan  Komunikasi  Interpesonal,  Motivasi Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang ”. penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan menganalisis  :(1)  Pengaruh  kemampuan  komunikasi  interpersonal  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. (2) Pengaruh motivasi belajar terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Padang.  (3)  Pengaruh  pemanfaatan  perpustakaan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang.  (4)  Pengaruh  kemampuan  komunikasi interpersonal, motivasi belajar dan pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dan  asosiatif.  Menurut  Sugiyono  (2009:56)  penelitian deskriptif  adalah  penelitian  yang  bertujuan  mendeskripsikan  atau  menjelaskan  sesuatu  hal  seperti  apa adanya yang berkenaan dengan keberadaan variabel secara mandiri. Penelitian deskriptif menurut Arikunto (2006:105) adalah  penelitian  yang bertujuan  mendeskriptifkan atau  menjelaskan sesuatu hal, seperti apa adanya.  Selanjutnya  Arikunto  (2006:239)    menjelaskan  bahwa  metode  asosiatif  adalah  penelitian  yang bertujuan  untuk  menentukan  ada  tidaknya  hubungan  dan  apabila  ada,  berapa  erat  hubungan  tersebut Berdasarkan  pendapat  diatas,  maka  dalam  penelitian  ini  akan  dapat  dilihat  bagaimana  hubungan  antara variabel bebas yaitu kemampuan komunikasi interpersonal, motivasi belajar mahasiswa,  dan pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa, dengan variabel terikat yaitu prestasi belajar, serta apakah hubungan antara kedua variabel tersebut berpengaruh secara signifikan atau tidak.
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada  semester  juli  -  Desember  2017,  yang  bertempat  di  Jurusan Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Univesitas  Negeri  Padang.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang tahun masuk 2013- 2015 yang terdaftar pada periode juli – desember 2017, yang berjumlah sebanyak 265 mahasiswa. Teknik pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik proportional  random sampling ,  yaitu  teknik  untuk  mendapatkan  sampel  yang  dilakukan  pada  setiap  unit  sampling  yang bertingkat, artinya  sampel diambil dari setiap angkatan, tujuannya adalah agar  memberikan peluang  yang sama kepada semua anggota populasi untuk terpilih menjadi sampel. Maka pengambilan sampel sebanyak 72 orang mahasiswa dari keseluruhan tahun masuk 2013 – 2015.
Dalam  penelitian  ini  terdapat  dua  jenis  data  yaitu  data  primer  adalah  data  primer  dan  data  skunder dalam  penelitian  ini  data  skunder  yaitu  data  prestasi  belajar  atau  IPK  mahasiswa,  yang  diperoleh  dari jurusan  Pendidikan  Ekonomi  FE  UNP.  Sedangkan  daata  primer  dikumpulkan  dari  responden  dengan menggunakan teknik observasi langsung. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa daftar pernyataan melalui  kuisioner.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  dari  jurusan  Pendidikan  Ekonomi  FE  UNP  . Sebelum  melakukan  penelitian  instrumen  penelitian  terlebih  dahulu  diuji  validitas  dan  reliabilitasnya, instrumen penelitian berupa angket dalam penelitian ini menggunakan skala likert
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif.  Analisis  deskriptif dimaksudkan untuk menggambarkan masing-masing variabel secara mandiri yaitu kemampuan komunikasi interpersonal  (X 1 )  ,  motivasi  belajar  (X 2 )  dan  pemanfaatan  perpustakaan  terhadap  prestasi  belajar    (Y) mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  Analisis  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  masing- masing  variabel  dalam  bentuk  penyatuan  data  ke  dalam  bentuk  hasil  distribusi  frekuensi  kemudian dilakukan  analisis  persentase,  mean,  standar  deviasi  dan  koefisien  variasi  serta  memberikan  interpretasi analisis tersebut. Yang  selanjutnya  adalah analisis induktif (inferensial) dengan  melakukan uji prasyarat analisis , analisis  ini  bertujuan  untuk  membuat  berbagai  inferensiasi  terhadap  sekumpulan  data  penelitian yakni  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan  perpustakaan  terhadap prestasi belajar . Uji induktif dalam penelitian ini antara lain yaitu uji normalitas , uji heterokedastisitas, uji multikolinearitas dan analisis regresi berganda.
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji R 2 , uji F dan uji t.
Universitas Negeri Padang

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  pada  sampel  mahasiswa  p endidikan  Ekonomi  tahun  masuk  2013-2015  yang berjumlah  72  mahasiswa  yang  terdaftar  pada  semester  Juli-Desember  2017.  dapat  terlihat  pada  tabel distribusi frekuensi prestasi belajar mahasiswa berikut ini.
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar
No Urut Interval indeks prestasi komulatif Frekuensi (Fi) Absolute % 1 2.80   -   2,94 2 2,78 2 2.95   -   3.09 5 6,94 3 3.10   -   3.24 8 11,11 4 3.25   -   3.39 15 20,84 5 3.40   -   3.54 17 23,61 6 3.55   -   3.69 20 27,78 7 3.70   -   3.84 5 6,94 Jumlah 72 100 Mean 3.41 Median 3.47 Modus 3.27 Standar deviasi 0.23 Range 1.03 Nilai minimum 2.80 Nilai maksimum 3.83
Sumber: pengolahan data primer 2017
Berdasarkan  perhitungan  statistik  prestasi  belajar  pada  sampel  yang  diambil  dari  mahasiswa  Jurusan Pendidikan Ekonomi tahun masuk 2013-2015 yang berjumlah 72 orang yang terdaftar pada semester Juli- Desember  2017.  di  dapat  mean  (rata-rata)  prestasi  belajarnya  sebesar  3,41.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa indeks  prestasi  komulatif  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  telah  berada  di  atas  standar  yang  di tetapkan  fakultas.  Walaupun  begitu  dapat  juga  di  ketahui  bahwa  masih  ada  mahasiswa  yang  mempunyai indeks prestasi di bawah standar yang telah di tetapkan. Dimana median yang didapat sebesar 3.47 dan nilai modus  indeks  prestasi  komulatif  adalah  3.27.  Hal  ini  berarti  Indeks  prestasi  kumulatif  yang  banyak diperoleh oleh mahasiswa adalah 3.27.  Indeks prestasi komulatif mahasiswa jurusan  Pendidikan Ekonomi yang  paling  tinggi  adalah  3.83  dan  indeks  prestasi  terendah  adalah  2,80.  Sedangkan  standar  deviasinya adalah. 0.23. Ini menyatakan bahwa tingkat penyimpangan dari masing-masing data dari nilai rata-ratanya adalah  sebesar  0.23.  Apabila  nilai  standar  deviasi  ini  semakin  kecil,  maka  semakin  bagus  distribusi frekuensi prestasi belajarnya.
Uji Analisis Data.
Dalam  penelitian  ini  dilakukan  uji  analisis  data  yaitu  uji  normalitas,  uji  heterokedasitas,  uji multikolonearitas,  dan analisis regresi berganda . Berikut tabel hasil uji analisis data dalam penelitian ini.
Tabel 6 .Hasil Uji Normalitas
Universitas Negeri Padang

## Sumber: pengolahan data primer 2018 spss versi 21.0
Berdasarkan hasil uji normalitas, diketahui signifikansi (2-tailed) untuk X 1 sebesar 0,517, X 2 sebesar 0,153, X 3 sebesar  0,916  dan  Y  sebesar  0,383.  Dengan  demikian,  residual  mempunyai  distribusi  normal  dan memenuhi syarat untuk analisis regresi linear berganda.
Tabel 7. Uji Heterokedastisitas Coefficients a
Model
Sig.
1 (Constant) ,053 X1 ,970
X2 ,433 X3 ,600
a. Dependent Variable : RES2

## Sumber: pengolahan data primer 2018 spss versi 21.0
Untuk  pengujian  heteroganitas  hasil  signifikansi  untuk  masing-masing  variabel  >  0,05  yaitu  untuk  X 1 sebesar 0,970 , X 2 sebesar 0,433 dan X 3 sebesar 0,600.  Hal ini berarti tidak terjadi heterokedastisitas. Selanjutnya adalah uji multikolonearitas dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 8. Uji Multikolinearitas Coefficients a Model Collinearity Statistics Tolerance VIF
X1 X2 X3 Y N 72 72 72 72 Normal Parameters a,b Mean 151,8889 174,9444 47,3333 3,4154 Std. Deviation 19,60135 21,26022 8,40355 ,23192 Most Extreme Differences Absolute ,096 ,134 ,066 ,107 Positive ,096 ,134 ,066 ,058 Negative -,079 -,059 -,059 -,107 Kolmogorov-Smirnov Z ,817 1,134 ,557 ,907 Asymp. Sig. (2-tailed) ,517 ,153 ,916 ,383
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
1              (Constant)
x1 x2 X 3 ,467 2,140 ,377 ,414 2,652 2,418
a. Dependent Variable: y Sumber: pengolahan data primer 2018
Dapat dilihat pada tabel 5 diatas bahwa angka tolerance dan VIF setiap variabel bebas adalah sebagai berikut: Variabel Kemampuan komunikasi interpersonal  (X 1 ) mempunyai tolerance 0,467 dan VIF 2,140. Variabel  motivasi  belajar  (X 2 )  mempunyai tolerance 0,377  dan  VIF  2,652  dan  variabel  pemanfaatan perpustakaan    mempunyai tolerance 0,414  dan  VIF  2,418  Jadi,  tidak  terdapat  korelasi  antara  sesama variabel bebas atau bebas multikolinearitas .
Penelitian ini menganalisis pengaruh 3 variabel bebas yaitu kemampuan komunikasi interpersonal (X 1 ) , motivasi  belajar (X 2 )  dan pemanfaatan  perpustakaan  (X 3 )  terhadap  prestasi  belajar (Y). Dari  analisis  data yang dilakukan dengan SPSS 21.0 . berikut hasil uji analisis regresi berganda pada penelitian ini.
Tabel 9. Analisis Regresi Linear Berganda Model Unstandardized Coefficients Sig.
B
Std.
Error 1 (Constant)
3,137 ,231 ,000 X 1 ,004 ,002 ,072 X 2 -,004 ,002 ,041 X 3 ,010 ,005 ,046
a. Dependent Variable: Prestasi

## Sumber: pengolahan data primer 2018
Berdasarkan hasil pengolahan regresi berganda dapat dirumuskan model regresi penelitian ini, yaitu: ( 𝑌 = 𝑎 + 𝑏 1 𝑋 1 +   𝑏 2 𝑋 2 +   𝑏 3 𝑋 3 + 𝑒) maka Y=3,137+0,004X 1 -0,004X 2 +0,010X 3 +e.
Pada  persamaan  regresi  diketahui  nilai  konstanta  sebesar  3,147  Artinya  tanpa  adanya  kemampuan komunikasi  interpersonal  (X 1 )  ,  motivasi  belajar  (X 2 )  dan  pemanfaatan  perpustakaan  (X 3 ),  maka  prestasi belajar mahasiswa (Y) adalah 3,147 .

## Uji Hipotesis
Berikut  ini  adalah  hasil  uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini,  yang  pertama  adalah  uji  determinasi. Hasil statistik uji determinasi dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Uji determinasi
Tabel 10. Koefisien Determinasi

## Sumber: Hasil Olah Data Primer SPSS 2018
Hasil  regresi  menunjukkan  bahwa  hubungan  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar dan  pemanfaatan  perpustakaan  terhadap  prestasi  belajar  adalah  sebesar  0,378.  Besarnya  sumbangan bersama-sama  yang  diberikan    kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar adalah sebesar 14,3% sedangkan sisanya sebesar 85,7% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Model
R
R Square
1 ,378 a ,143
Dari  hasil  pengolahan  data  nilai  signifikansi  hipotesis  secara  simultan  adalah  sebesar  0,014  dan  nilai  F sebesar 3,787. Nilai Sig 0,000 < α = 0,05, dan nilai F hitung > F tabel yaitu sebesar 2,74 maka H 0 ditolak dan H a diterima.  Dengan  demikian,  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan perpustakaan  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurrusan  pendidikan ekonomi FE UNP.

## Uji F
Adapun hasil uji F dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 11. Uji F

## Sumber: pengolahan data primer 2018
Dari hasil pengolahan data nilai signifikansi hipotesis secara simultan adalah sebesar 0,014 dan nilai F sebesar 3,787. Nilai Sig 0,000 < α = 0,05, dan nilai F hitung > F tabel yaitu sebesar 2,74 maka H 0 ditolak dan H a diterima.  Dengan  demikian,  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan perpustakaan  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurrusan  pendidikan ekonomi FE UNP.

## Uji t
Hasil analisis dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 12. Uji t
Sumber: pengolahan data primer 2018.
Berikut adalah kesimpulan pengujian hipotesis :
Pengujian  hipotesis  pertama  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  kemampuan  komunikasi interpersonal  (X 1 ),  motivasi  belajar  (X2)  dan  Pemanfaatan  perpustakaan  (X3)  secara  bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar  (Y). Hasil pengujian menghasilkan nilai Sig 0,014 < α = 0,05, maka Ho ditolak, Ha diterima. Hal ini berarti bahwa kemampuan komunikasi interpersonal, motivasi belajar dan
ANOVA a Model
F Sig. 1 Regression 3,787 ,014 b Residual
Total
a. Dependent Variable: Prestasi
b. Predictors: (Constant), Perpustakaan X 3, Komunikasi X 1 , Motivasi X 2 Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients T Sig. B Std. Error 1 (Constant) 3,137 ,231 13,553 ,000 X 1 ,004 ,002 1,827 ,072 X 2 -,004 ,002 -2,078 ,041 X 3 ,010 ,005 2,035 ,046
a. Dependent Variable: Prestasi
Universitas Negeri Padang
pemanfaatan  perpustakaan  secara  bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Pengujian hipotesis kedua dilakukan untuk mengetahui pengaruh kemampuan komunikasi interpersonal (X 1 )  terhadap  prestasi  belajar    (Y).  Hasil  pengujian  menghasilkan  nilai  Sig  0,072  >  α  =  0,05,  maka  Ho diterima,  Ha  ditolak.  Hal  ini  berarti  bahwa  kemampuan  komunikasi  interpersonal  tidak  berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP . Pengujian  hipotesis  ketiga  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  Motivasi  belajar  (X 2 )  terhadap prestasi  belajar    (Y).  Hasil  pengujian  menghasilkan  nilai  Sig  -0,041  <  α  =  0,05,  maka  Ho  ditolak,  Ha diterima.  Hal  ini  berarti  bahwa  motivasi  belajar  mahaiswa  berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Pengujian  hipotesis  keempat  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  pemanfaatan  perpustakaan  (X 3 ) terhadap prestasi belajar  (Y). Hasil pengujian menghasilkan nilai Sig 0,046 < α = 0,05, maka Ho ditolak, Ha diterima. Hal ini berarti bahwa pemanfaatan perpustakaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  secara  bersama-sama  antara  kemampuan komunikasi interpersonal (X 1 ) , motivasi belajar (X 2 ) dan pemanfaatan perpustakaan (X 3 ) terhadap prestasi belajar  (Y)  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa kemampuan  komunikasi  interpesonal,  motivasi  belajar,  dan  pemanfaatan  perpustakaan  bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Pengaruh  Kemampuan  Komunikasi  Interpersonal  (X 1 )  ,  Motivasi  Belajar  (X 2 )  dan  Pemanfaatan Perpustakaan (X 3 ) terhadap Prestasi Belajar (Y) Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNP. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  secara  bersama-sama  antara  kemampuan komunikasi interpersonal (X 1 ) , motivasi belajar (X 2 ) dan pemanfaatan perpustakaan (X 3 ) terhadap prestasi belajar  (Y)  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa kemampuan  komunikasi  interpesonal,  motivasi  belajar,  dan  pemanfaatan  perpustakaan  bersama-sama berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  Dari pengolahan  data  didapatkan  hasil  bahwa  variabel  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  motivasi  belajar dan  pemanfaatan  perpustakaan  memberikan  sumbangan  terhadap  prestasi  belajar.  Dengan  hasil  yang diperoleh tersebut sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh Ginting (1997:3) mengemukakan “beberapa faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  studi  dikelompokkan  kedalam  faktor  diri  dan  faktor  luar.  Ke dalam  faktor  diri  termasuk  kecerdasan,  bakat,  minat,  dan  perhatian  serta  motif . Sedangkan,  faktor  luar termasuk  lingkungan  fisik  dan  sosial,  kampus,  serta  fasilitas  belajar ”. Berarti disini ada  beberapa  faktor yang  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar,  salah  satunya  tiga  variabel  yang  dieliti  dalam  penelitian  ini  . Dimana  apabila  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  FE  UNP  memiliki  kemampuan  komunikasi  yang  baik, secara langsung akan mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa hal ini sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan.
Pengaruh  kemampuan  komunikasi  interpersonal  (X 1 )  terhadap  Prestasi  Belajar  (Y)  Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNP
Berdasarkan  analisis  data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  hasil  yang  menunjukkan  bahwa  tidak  adanya pengaruh  secara  signifikan  antara  variabel  kemampuan  komunikasi  interpersonal  (X 1 )  terhadap  prestasi belajar  (Y).  Berdasarkan  temuan  dari  penelitian  diketahui  bahwa  kemampuan  komunikasi  interpersonal tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP. Hal ini relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh Asnir (2017) yang mana kesimpulan dari penelitian tersebut  tidak  ada  hubungan  antara  ketrampilan  interpersonal  siswa  (termasuk  ketrampilan  komunikasi) terhadap  hasil  belajar  matematika  dikelas  X  SMA  Nasional  Makasar,,  Namun  penelitian  ini  tidak  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nichi  Amelia    (2012),  dengan  judul  “Pengaruh  Kemampuan Komunikasi  dan  Rasa  Percaya  Diri  Terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi  Siswa  Kelas  XI  SMK  Kartika  1-2 Padang”  yang  menunjukkan hasil bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan dari kemampuan komunikasi terhadap hasil belajar yang diperoleh oleh seorang anak.
Pada  penelitian  ini  permasalahan  yang  diangkat  kurang  jelas  kesalahan  ini  karena  ketidakcermatan peneliti  dalam  menyusun  instrumen  penelitian,,  sehingga  hasil  yang  di  peroleh  tidak  sesuai  dengan  yang diharapkan  dalam  penelitian.  Seharusnya  peneliti  banyak  membahas  tentang  prestasi  belajar  mahasiswa melalui  kemampuan  komunikasi  mahasiswa  dibandingkan  keterampilan  atau  kemampuan  komunikasi interpersonal  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP  itu  sendiri.  Peneliti  kurang  cermat melakukan observasi langsung  yang di lakukan dengan penyebaran kuisioner (angket)  kepada mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Universitas Negeri Padang
Menurut pengamatan peneliti kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa antar mahasiswa sudah dikategorikan  baik,  namun  diluar  proses  belajar  mengajar.  Ketika  proses  belajar  mengajar,  kemampuan komunikasi  interpersonal  mahasiswa  masih  perlu  ditingkatkan  lagi.  Selanjutnya  menurut  peneliti  tidak adanya  pengaruh  secara  signifikan  antara  kemampuan  komunikasi  interpersonal  mahasiswa  terhadap prestasi  belajar  mahasiswa  pada  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  karena  dalam  penelitian  ini kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  diteliti  terfokus  pada  komunikasi  interpersonal  antar mahasiswa.  Pada  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  tidak  adanya  pengaruh  signifikan  menandakan bahwa  bagi  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  kemampuan  komunikasi  interpersonal  antar mahasiswa  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar.  Terdapat  kemampuan  komunikasi interpersonal mahasiswa yang diduga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar seperti kemampuan komunikasi  interpersonal  antara  mahasiswa  dan  dosen  atau  kemampuan  komunikasi  interpersonal  antara mahasiswa dengan orang tua.
Pengaruh  Motivasi  Belajar  (X 2 )  terhadap  Prestasi  Belajar  (Y)  Mahasiswa  jurusan  Pendidik  an Ekonomi FE UNP.
Dari  hasil  analisis  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  motivasi  belajar    mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa.  Berdasarkan  deskripsi  variabel  motivasi  belajar, menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  (X2)  berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  belajar. Apabila motivasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi rendah akan mempengaruhi peningkatan prestasi belajar  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  hal  tersebut  berlaku  untuk  keadaan  sebailknya, jika  motivasi  belajar  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  mengalami  peningkatan,  maka  prestasi  belajar mahasiswa pendidikan ekonomi menurun.
Hasil  penelitian  pada  72  sampel  mahasiswa  jurusan  pendididikan  ekonomi  menunjukkan  bahwa motivasi  belajar  terdapat  pengaruh  negatif  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurusan pendidikan ekonomi FE UNP. Hal ini relevan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Herlianto, dkk. (2018;70)  dengan  judul  Pengaruh  Kompetensi  Profesional  Guru,  dan  Motivasi  Belajar  SiswaTerhadap Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Kearsipan  SMK  Administrasi  Perkantoran  di  SMK  Negeri  1 Ciamis,  didapatkan  hasil  penelitian  nilai  koefesien  korelasi  unyuk  variabel  motivasi  belajar  siswa  adalah negatif, yaitu sebesar - 0,072. kesimpulannya pada penelitian ini hubungan antara variabel motivasi prestasi belajar terhadap prestasi belajar siswa adalah semakin tinggi motivasi belajar siswa maka semakin rendah prestasi belajar, dan sebaliknya.
Dari  hasil  pengamatan  peneliti  setelah  melakukan  penelitian,  motivasi  belajar  berpengaruh  negatif signifikan  terhadap  prestasi  belajar  dipengaruhi  beberapa  hal  yaitu  yang  pertama  peneliti  tidak  cermat dalam menyusun instrumen penelitan, dalam instrumen penelitian dominan pernyataan membahas tentang motivasi  intrinsik  mahasiswa  dan  untuk  pernyataan  motivasi  ekstrinsik  mahasiswa  sangat  sedikit  jumlah item pernyataannya. Ketidakseimbangan item pernyataan antara motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik menjadi  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  penelitian  untuk  variabel  motivasi  belajar  negatif signifikan  pengaruhnya  terhadap  prestasi  belajar.  Namun  karena  adanya  ketidakcermatan  peneliti  dalam menyusun  intrumen  dapat  disimpulkan  penemuan  baru  bahwa  motivasi  belajar  yang  diduga  lebih berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  adalah  motivasi  ekstrinsik  (motivasi mahasiswa yang datang dari luar diri mahasiswa) mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Pengaruh  Pemanfaatan  Perpustakaan  (X 3 )  terhadap  Prestasi  Belajar  (Y)  Mahasiswa  Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNP.
Dari  hasil  analisis  dapat  diambil  kesimpulan  pemanfaatan  perpustakaan  mempunyai  pengaruh  yang signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan deskripsi variabel pemanfaatan perpustakaan, menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  perpustakaan  berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  belajar.  Apabila pemanfaatan  perpustakaan  oleh  mahasiswa  dilakukan  dengan  baik  maka  akan  membuat  proses pembelajaran  berjalan  dengan  lancar  sehingga  nantinya  akan  mempengaruhi  prestasi  belajar.  Hal  ini relevan  dengan    pendapat  ahli  yaitu  pendapat  Bafadal  (1996)  pemanfaatan  sumber  belajar  perpustakaan secara  optimal  dapat  mengembangkan  dan  melatih  beberapa  keterampilan  siswa,  seperti  keterampilan mengumpulkan  informasi,  mengambil  inti  sari  maupun  mengorganisaikan  informasi  yang  ada,  dan  pada akhirnya  dapat  membantu  siswa  dalam  menyelesaikan  berbagai  tugas  yang  diberikan  kepada  siswa sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  yang  lebih  baik.  penelitian  ini  juga  relevan  dengan  hasil penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Ilmartha  Dinata  (2012)  dengan  judul  “Hubungan  Pemanfatan Perpustakaan  UNP  dengan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Jurusan  T.  Sipil  Fakultas  Tenik  Universitas  Negeri Padang”. Yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan, terhadap hasil belajar mahasiswa.
Universitas Negeri Padang
Dari hasil pengamatan peneliti selama proses penelitian, mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi masih kurang  memanfaatkan  perpustakaan  secara  optimal.  Mahasiswa  pendidikan  ekonomi  memanfaatkan perpustakaan  secara  optimal  ketika  sudah  mulai  menyusun  skripsi  namun  ketika  masih  dalam  proses belajar  mengajar  biasa  saat  perkuliahan,  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  kurang  memanfaatkan perpustakaan  salah  satunya  untuk  referensi  penyelesaian  tugas  kuliah.  Hal  ini  dapat  dilihat  ketika berkunjung  ke  perpustakaan,  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  rata-rata  meminjam  skripsi  atau  buku-buku referensi  yang  berkaitan  dengan  penyusunan  dalam  skripsi  tersebut.  Diharapkan  untuk  kedepannya mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  tidak  hanya  memanfaatkan  perpustakaan  sebatas  dalam penyelesaian  penyususnan  skripsi,  namun  juga  dalam  mendukung  proses  belajar  mengajar  selama perkuliahan berlangsung.

## SIMPULAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut:
1. Kemampuan komunikasi interpersonal, motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan EkonomiI Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Artinya  ketiga variabel  bebas  secara  bersama-sama  mempengaruhi  prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang  baik  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan maupun berpengaruh secara negatif dan signifikan.
2. Kemampuan  komunikasi  interpersonal  berpengaruh  positif  namun  tidak  signifikan  terhadap  prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Artinya kemampuan  komunikasi  interpersonal  mahasiswa  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang  namun  tidak  secara signifikan.
3. Motivasi  belajar  berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang.  Artinya  semakin  rendah  motivasi  mahasiswa akan  semakin  tinggi  prestasi  belajar  mahasiswa  yang  di  dapatkan  oleh  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang.
4. Pemanfaatan  perpustakaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Artinya semakin tinggi pemanfaatan perpustakaan  oleh  mahasiswa  akan  semakin  tinggi  prestasi  belajar  mahasiswa  yang  di  dapatkan  oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang.

## B. Keterbatasan Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  sesuai  dengan  prosedur  ilmiah,  namun  demikian  masih  memiliki keterbatasan antara lain.
1) Disadari bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar sangat banyak, namun peneliti hanya melibatkan  3  variabel  saja  dalam  penelitian  ini  yaitu:  kemampuan  komunikasi  interpersonal.  Motivasi belajar dan pemanfaatan perpustakaan. Meskipun ketiga variabel tersebut secara bersama-sama memiliki pengaruh  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa,  namun  besar  kontribusi  yang  diberikan  hanya  sebesar 14,3%, sehingga masih  tersisa 85,7% kontribusi faktor lain yang tidak di teliti dalam penelitian ini. Bagi peneliti besarnya kontribusi tersebut masih tergolong rendah.
2) Dalam  penggunaan  angket  dalam  pengumpulan  data  walaupun  diharapkan  bahwa  responden  mampu memberikan  jawaban  sesuai  dengan  kondisi  yang  sebenarnya,  namun  dalam  kenyataannya  hal  tersebut masih sulit dikendalikan.
3) Populasi  yang  teliti  oleh  peneliti  pada  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  karena  keterbatasan waktu  dan  tenaga  hanya  dilakukan  pada  sebatas  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  tahun  masuk 2013-2015,
4) Pada  variabel  motivasi  belajar  hasil  penelitian  simpulkan  motivasi  belajar  memiliki  pengaruh  negatif signifikan  pada  prestasi  belajar,  hal  ini  karena  ketidakcermatan  peneliti  dalam  membuat  angket pernyataan  yang  lebih  banyak  bertanya  tentang  motivasi  intrinsik.  Antara  penyataan  tentang  motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik pada jurusan mahasiswa pendidikan ekonomi tidak seimbang
5) pengambilan  sampel  berdasarkan  rumus  slovin  hanya  menggunakan  persentase  kelonggaran  karena kesalahan  pengambilan  sampel  sebesar  10%  .  hal  ini  didasari  karena  keterbatasan  waktu  dan  kondisi penelitian yang bertepatan dengan waktu libur semester mahasiswa.
Universitas Negeri Padang
6) Ketidakcermatan  peneliti  ketika  menyusun  pernyataan-pernyataan  angket  untuk  variabel  kemampuan komunikasi interpersonal, peneliti lebih banyak membahas tentang kemampuan komunikasi interpesonal mahasiswa, namun kaitannya dengan proses belajar (prestasi belajar) tidak tergambarkan dengan jelas.
C.Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  penulis,  maka  untuk  meningkatkan  prestasi    belajar mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang  penulis  dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Penelitian ini memperlihatkan bahwa prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang masih ada yang di bawah 3,00. Maka disarankan pada mahasiswa untuk lebih meningkatkan prestasi belajar, hal ini dipengaruhi oleh beberapa factor. Dalam penelitian ini dipengaruhi  oleh  kemampuan  komunikasi  interpersonal  mahasiswa,  motivasi  belajar  dan  pemanfaatan perpustakaan.  Untuk dosen disarankan untuk menumbuhkan dan meningkatkan pemahaman mahasiswa akan  pentingnya  mengatasi  permasalah  perkuliahan  dan  membangun  komunikasi  yang  baik  dengan mahasiswa  agar  meminimalisir  terjadinya  masalah  dalam  proses  belajar  mengajar,  yang  akan menyebabkan  merosotnya  prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Padang.
2. Penelitian ini  memperlihatkan bahwa  masih adanya beberapa hal pada  pemanfaatan perpustakaan  yang perlu ditingkatkan oleh  mahasiswa Jurusan  Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang  terutama  dalam  hal  yang  positif  seperti  lebih  baik  lagi  dalam  pemanfaatan  perpustakaan. Disarankan  kepada  mahasiswa  untuk  lebih  memanfaatkan  perpustakaan  seperti  sebagai  sarana  untuk berdiskusi dan lebih meningkatkan kesadaran tentang pentingnya perpustakaan. Hal ini bisa bermanfaat untuk peningkatan prestasi belajar yang ingin dicapai.
3. Untuk  peneliti  selanjutnya  yang  ingin  mengetahui  atau  meneliti  penelitian  ini,  untuk  lebih  berhati  hati dan cermat dalam melakukan penelitian agar tidak terjadi hal-hal yang sudah dibahas oleh peneliti dalam batasan penelitian sebelumnya, dan selain dari variabel kemampuan komunikasi interpersonal, motivasi belajar dan pemanfaatan perpustakaan, peneliti mengindikasi bahwa masih adanya variabel lain sebagai variabel  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang  seperti  motivasi  belajar  yang  mana  dalam  penelitian  ini  tidak peneliti teliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta.
Asnir.2017.Pengaruh  ketrampilan  interpersonal  siswa  terhadap  hasil  belajar  matematika  dikelas  X  SMA Nasional Makassar.Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Makassar:UIN Alaudin Makassar
Bafadal. 1996. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara.
Ginting. 1997. Kiat Belajar di Perguruan Tinggi .Bandung:ITB
Herlianto, Jajang Ikbal, Dkk. 2018 . Pengaruh kompetensi guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  kearsipan  SMK  administrasi  perkantoran  di  SMK  Negeri  1 Ciamis.Jurnal Pendidikan . Ciamis:SMK N1 Ciamis
Ilmartha  Dinata  (2012)  .  Hubungan  Pemanfatan  Perpustakaan  UNP  dengan  Hasil  Belajar  Mahasiswa Jurusan  T.  Sipil  Fakultas  Tenik  Universitas  Negeri  Padang. Unpublished  Essay.Post-Graduate Programme . Padang:UNP.
Nichi  Amelia  (2012), Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Rasa Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMK Kartika 1-2 Padang” Unpublished Essay.Post-Graduate Programme . Padang:UNP.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta : Rajawali Pers
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R & D . Bandung:  Alfabeta.
Supratiknya. 1995. Komunikasi Antar Pribadi . Yogyakarta;Kanisius.
Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar . Jakarta : Rajawali Pers