E-ISSN: 2716-375X, P-ISSN: 2716-3768
DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i1 Received: 15 Februari 2023, Revised: 20 Maret 2023, Publish: 28 Maret 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Efikasi Diri dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Yang Dimediasi oleh Motivasi Berwirausaha pada Mahasiswa Universitas Jambi (Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Ekonomi)
Sauna Eka Tiondang 1 , Khairinal Khairinal 2 , Siti Syuhada 3
1 Magister Pendidikan Ekonomi, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, komangwd24@gmail.com 2 Magister Pendidikan Ekonomi, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, khairinal164@gmail.com 3 Magister Pendidikan Ekonomi, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, syuhadazahwa@gmail.com
Corresponding Author: komangwd24@gmail.com
Abstract: From  the  observations  made,  it  shows  that  most  students  have  an  interest  in entrepreneurship,  but  students  are  still  not  consistent  in  determining  their  interests  and decisions  for  entrepreneurship.  This  research  is  quantitative  research  using  path  analysis (path  analysis). The results  of  the analysis  of the data  obtained explain that: (1) There is  a direct  effect  of  self-efficacy  on  entrepreneurship  motivation  of  0.514,  (2)  There  is  a  direct effect of entrepreneurship education on entrepreneurship motivation of 0.442, (3) There is a direct  effect  of  self-efficacy  on  interest  in  entrepreneurship  of  0.583,  (4)  There  is  a  direct effect of entrepreneurship education on interest in entrepreneurship of 0.539, (5) There is a direct effect of entrepreneurship motivation on interest in entrepreneurship of 0.569 (6) The effect of self-efficacy on interest in entrepreneurship through entrepreneurship motivation of 0.292,  (7)  The  effect  of  entrepreneurship  education  on  interest  entrepreneurship  through entrepreneurship motivation of 0.251.
Keyword: Self-Efficacy, Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Motivation, Interest in Entrepreneurship.
Abstrak: Dari  observasi  yang  dilakukan  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa memiliki  ketertarikan  untuk  berwirausaha  namun  mahasiswa  masih  kurang  konsisten  dalam menentukan  minat  dan  keputusan  untuk  berwirausaha.    Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  dengan  menggunakan  analisis  jalur  ( path  anlisys ).  Hasil  analisis  data  yang diperoleh menjelaskan bahwa: (1) Terdapat pengaruh langsung efikasi diri terhadap motivasi berwirausaha  sebesar  0,514,  (2)  Tedapat  Pengaruh  langsung  pendidikan  kewirausahaan terhadap  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,442,  (3)  Terdapat  pengaruh  langsung  efikasi  diri terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  0,583,  (4)  Terdapat  pengaruh  langsung  pendidikan kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  0,539,  (5)  Terdapat  pengaruh  langsung
motivasi  berwirausaha  terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  0,569  (6)  Pengaruh  efikasi  diri terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,292,  (7)  Pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha sebesar 0,251.
Kata  Kunci: Efikasi  Diri,  Pendidikan  Kewirausahaan,  Motivasi  Berwirausaha,  Minat Berwirausaha .

## PENDAHULUAN
Dunia wirausaha Indonesia selalu membutuhkan banyak darah muda dan talenta baru untuk  memperkokoh  fondasi  ekonomi  nasional.  Kewirausahaan  dikatakan  sangat  penting karena  dapat  meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi  secara  umum  di  suatu  negara.  Peran kewirausahaan dalam perkembangan ekonomi meliputi lebih dari sekedar peningkatan output dan  pendapatan  per  kapita,  didalamnya  juga  mencakup  prakarsa  dan  penetapan  perubahan dalam  struktur  bisnis  dan  masyarakat  (Hisrich  et  al.,2008:2).  Kewirausahaan  adalah  proses penciptaan  sesuatu  yang  baru  pada  nilai  menggunakan  waktu  dan  upaya  yang  diperlukan, menanggung  resiko  keuangan,  fisik,  serta  resiko  sosial  yang  mengiringi,  menerima  imbalan moneter yang dihasilkan, serta kepuasan dan kebebasan pribadi (Hisrich, 2008:2). Sedangkan menurut Suryana dan Bayu (2015:24), kewirausahaan adalah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses.
Tingginya angka pengangguran di  Indonesia menjadi salah satu permasalahan klasik yang  saat  ini  kondisinya  cukup  memprihatinkan.  Pengangguran  terjadi  karena  banyaknya jumlah lulusan baik dari sekolah menengah maupun perguruan tinggi tidak sebanding dengan banyaknya jumlah lowongan pekerjaan  yang ditawarkan. Hal  ini disebabkan karena mereka terlalu memilih-milih pekerjaan yang sesuai dengan kebutuhan dan kompetensinya, sehingga angka  pengangguran  terdidik  menjadi  tinggi.  Kebanyakan  dari  mereka  berorientasi  mencari pekerjaan terutama sebagai pegawai negeri dan pegawai swasta ( job seekers ), bukan sebagai pencipta lapangan pekerjaan ( job creator ) (Handriani, 2011:312).
Menurut Bandura (dalam Feist dan Feist, 2010) keyakinan manusia mengenai efikasi diri  mempengaruhi  bentuk  tindakan  yang  akan  mereka  pilih  untuk  dilakukan,  sebanyak  apa usaha  yang  akan  mereka  berikan  ke  dalam  aktivitas  ini,  selama  apa  mereka  akan  bertahan menghadapi  rintangan  dan  kegagalan,  serta  ketangguhan  mereka  mengikuti  adanya kemunduran.  Keyakinan  dan  kemampuan  diri  mahasiswa  berkaitan  dengan  motivasinya. Manusia  yang  mempunyai  efikasi  diri  tinggi  yakin  bahwa  mereka  dapat  melakukan  sesuatu yang  mempunyai  potensi  untuk  dapat  mengubah  kejadian  di  lingkunganya,  akan  lebih mungkin  untuk  bertindak  mungkin  menjadi  daripada  manusia  mempunyai  efikasi  rendah. Individu  dengan  efikasi  diri  yang  kuat  akan  mempunyai  cita-cita  yang  tinggi,  mengatur rencana  dan  berkomitmen  pada  dirinya  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Individu  dengan efikasi diri yang kuat akan mempengaruhi bagaimana individu tersebut menyiapkan langkah- langkah antisipasi bila usahanya yang pertama gagal dilakukan.
Ketika menghadapi kesulitan dan kegagalan, individu yang mempunyai keraguan diri terhadap  kemampuan  dirinya  akan  lebih  cepat  dalam  mengurangi  usaha-usaha  yang dilakukan atau menyerah. Individu yang memiliki keyakinan yang kuat terhadap kemampuan dirinya  akan  melakukan  usaha  yang  lebih  besar  ketika  individu  tersebut  gagal  dalam menghadapi  tantangan.  Kegigihan  atau  ketekunan  yang  kuat  mendukung  bagi  mencapaian suatu performansi yang optimal. Efikasi diri akan berpengaruh terhadap aktifitas yang dipilih, keras  atau  tidaknya  dan  tekun  atau  tidaknya  individu  dalam  usaha  mengatasi  masalah  yang sedang  dihadapi.  Efikasi  diri  yang  tinggi  dapat  menciptakan  minat  yang  tinggi  terhadap
sesuatu tidak terkecuali dalam berwirausaha. Efikasi diri merupakan salah satu faktor penting dalam memicu minat suatu individu.
Dalam  upaya  menumbuhkan  ketertarikan  pada  kegiatan  berwirausaha,  peran pendidikan  wirausaha  sangatlah  penting.  Pendidikan  kewirausahaan  diselipkan  dalam kegiatan  belajar  mengajar  pada  beberapa  tingkatan  pendidikan  yaitu  mulai  dari  sekolah menengah  pertama,  sekolah  menengah  atas,  dan  perguruan  tinggi  untuk  memberikan pengetahuan  dan  membentuk  mental  wirausaha  sejak  dini  dengan  harapan  dimasa  depan munculnya wirausaha-wirausaha mudapenerus bangsa yang kreatif dan inovatif.
Menurut  Saroni  (2012:45)  mengemukakan  “Pendidikan  kewirausahaan  adalah program  pendidikan  yang  menggarap  aspek  kewirausahaan  sebagai  bagian  penting  dalam pembekalan  kompetensi  anak  didik”.  Agus  wibowo  (2011:30)  mengemukakan  “Pendidikan kewirausahaan  adalah  upaya  internalisasi  jiwa  dan  mental  kewirausahaan  baik  melalui institusi  pendidikan  maupun  institusi  lain  seperti  lembaga  pelatihan,  training  dan sebagainya”.  Pendidikan  kewirausahaan  membantu  pembentukan  karakter  dan  jiwa wirausaha serta menanamkan kompetensi dan nilai-nilai kewirausahaan.
Pemberian  pendidikan  kewirausahaan  kepada  mahasiswa  sangatlah  penting  seperti dikemukakan  oleh  Zimmerer  dalam  Suryana  (2013:10)  “Salah  satu  faktor  pendorong pertumbuhan  kewirausahaan  disuatu  negara  terletak  pada  peranan  universitas  melalui penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan”.
Menurut Semiawan dalam  Susilowati (2010:29), Minat  adalah suatu keadaan mental yang  menghasilkan  respon  terarahkan  kepada  suatu  situasi  atau  obyek  tertentu  yang menyenangkan  dan  memberi  kepuasan  kepadanya  ( satisfiers ).  Definisi  ini  menjelaskan bahwa  minat  berfungsi  sebagai  daya  penggerak  yang  mengarahkan  seseorang  melakukan kegiatan  tertentu  yang  spesifik.  Menurut  Sandjaja  (Iqbal,  2011:13)  minat  merupakan  suatu kecenderungan  yang  menyebabkan  seseorang  berusaha  untuk  mencari  ataupun  mencoba aktivitas-aktivitas dalam bidang tertentu. Minat juga diartikan sebagai sikap positif terhadap aspek-aspek  lingkungan.  Selain  itu,  minat  juga  merupakan  kecenderungan  yang  tetap  untuk memperhatikan dan menikmati suatu aktivitas disertai dengan rasa senang.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  didapatkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa memiliki  ketertarikan  untuk  berwirausaha.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  responden  pada pernyataan nomor 1 menunjukkan jumlah yang banyak yaitu sekitar 41 responden menjawab ya atau sebanyak 82% dari total  responden menyatakan tertarik untuk  belajar berwirausaha. Disisi  lain,  mahasiswa  juga  memiliki  minat  untuk  memulai  usahanya  sendiri.  Hal  ini berdasarkan  pada  jawaban  responden  terhadap  pernyataan  nomor  2  yaitu  sebanyak  38 responden menjawab  ya atau sebanyak 76% tertarik untuk memiliki usaha  sendiri. Namun, pada  pernyataan  nomor  3  menunjukkan  penurunan  minat  untuk  berwirausaha  dimana sebanyak  28  responden  atau  56%  dari  jumlah  responden  menjawab  untuk  memilih berwirausaha  setelah  lulus  kuliah  dan  sisanya  sebanyak  22  responden  atau  sebanyak  44% responden  tidak  memilih  untuk  berwirausaha.  Hal  ini  menunjukkan  kurang  konsistennya mahasiswa  dalam  menentukan  minat  dan  keputusan  untuk  berwirausaha.  Berwirausaha sendiri  dapat  dipelajari  melalui  pembelajaran  dan  minat  berwirausaha  dapat  ditumbuhkan selama masa pembelajaran.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) pengaruh efikasi diri terhadap motivasi  berwirausaha  pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi,  2)  pengaruh  pendidikan kewirausahaan  terhadap  motivasi  berwirausaha  pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi, 3) pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 4)  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  pada  Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 5) pengaruh motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 6) pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha yang dimediasi  oleh  motivasi  berwirausaha  pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi,  7)  pengaruh
pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  yang  dimediasi  oleh  motivasi berwirausaha pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi.

## KAJIAN PUSTAKA

## Minat Berwirausaha
Minat  berwirausaha  menurut  Sutanto  (dalam  Sifa,  2016:277)  minat  berwirausaha adalah  keinginan,  ketertarikan,  serta  kesediaan  bekerja  keras  atau  berkemauan  keras  untuk berusaha  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  dan  menciptakan  usaha  baru  tanpa  merasa  takut dengan resiko yang akan terjadi serta senantiasa belajar dari kegagalan dalam berwirausaha.
Sedangkan  menurut  Hendrawan  dan  Sirine  (2017:297)  minat  berwirausaha didefinisikan  sebagai  kemampuan  untuk  mendorong  diri  sendiri  dan  berbuat  sesuatu  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  serta  pemecahan  permasalahan  hidup,  memajukan  usaha  atau menciptakan  usaha  baru  dengan  perasaan  senang  karena  membawa  manfaat  bagi  dirinya untuk  berusaha  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  tanpa  merasa  takut  akan  resiko  yang  akan dihadapi, senantiasa belajar dari kegagalan  yang dialami, serta mengembangkan usaha  yang diciptakannya.
Dapat  disimpulkan  bahwa  minat  berwirausaha  adalah  keinginan,  ketertarikan  serta ketersedian  untuk  bekerja  keras  atau  untuk  berkemauan  keras  dengan  adanya  pemusatan perhatian untuk berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa harus takut akan resiko yang akan dihadapi,  senantiasa belajar dari kegagalan  yang dialami,  serta mengembangkan usaha yang diciptakannya.

## Efikasi Diri
Efikasi  diri  merupakan  salah  satu  aspek  pengetahuan  tentang  diri  atau self-efficacy yang  paling  berpengaruh  dalam  kehidupan  manusia.  Hal  ini  disebabkan    efikasi  diri  yang dimiliki  ikut  berpengaruh  individu  dalam  menentukan  tindakan  yang  akan  dilkaukan  untuk mencapai suatu tujuan, termasuk didalamnya perkiraan sebagai kejadian yang akan dihadapi (Ghufron  dan  Risnawati,  2010:7).  Efikasi  diri  merupakan  suatu  keadaan  dimana  seseorang yakin dan percaya dirinya dapat berhasil melakukan sesuatu secara efektif. Dengan kata lain, efikasi  diri  dapat  dimaknai  sebagai  keyakinan  individu  terhadap  kompetensi  dirinya  untuk mencapai hasil yang diinginkan (Susanto, 2018:284).
Padmomartono  dan  Windrawanto  (2014:99)  mengungkapkan  efikasi  diri  adalah pertimbangan  individu  mengenai  efektivitasnya  dalam  menangani  situasi  tertentu  serta memainkan  peran  utama  dalam  menetapkan  perilakunya.  Efikasi  diri  yang  rendah  di hubungannya dengan rasa depresi atau tertekan, cemas, dan rasa tak berdaya.
Berdasarkan  beberapa  pengertian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  efikasi  diri merupakan  sikap  atau  perasaan  yakin  atas  kemapuan  diri  sendiri  sehingga  orang  yang bersangkutan  tidak  terlalu  cemas  dalam  tindakan-tindakannya,  dapat  merasa  bebas  untuk melakukan  hal-hal  yang  disukainya  dan  bertanggung  jawab  atas  perbuatannya,  hangat  dan sopan  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain,  dapat  menerima  dan  menghargai  orang  lain, memiliki dorongan untuk berprestasi serta mengenal kelebihan dan kekurangannya.

## Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan    kewirausahaan    diartikan    sebagai    isi,      metode,    dan    aktivitas    yang mendukung  pengembangan    motivasi,    kompetensi,    dan    pengalaman    yang    membuatnya memungkinkan    untuk  menerapkan,    mengelola,    dan    berpartisipasi    dalam    proses pemberian  nilai  tambah (Rasmussen, Moberg dan Revsbech, 2015:91).
Lebih  spesifik  Fayolle  (2009)  mengemukakan  pendidikan  kewirausahaan  sebagai aktivitas  yang  ditujukan  untuk  terjadinya  proses  kewirausahaan,  yaitu  mulai  dari menumbuhkan  pola  pikir  dan  sikap  serta  keterampilan  kewirausahaan  sehingga  dapat
membangkitkan  ide/gagasan  usaha,  kemudian  memulai  usaha  dan  mengembangkannya melalui inovasi.
Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewirausahaan adalah suatu proses yang bersifat memberikan pengetahuan, pemahaman dan pengajaran kepada seseorang ataupun  kelompok  terhadap  hal  yang  berhubungan  dengan  usaha  untuk  meningkatkan kualitas  hidup  melalui  berbagai  macam  cara  atau  ide  kreatif.  Dengan  adanya  pendidikan kewirausahaan,  seseorang  akan  mampu  meningkatkan  kualitas  hidupnya  melalui  berbagai macam usaha yang sudah diajarkan maupun usaha baru yang tercipta dari pikiran seseorang melalui ide kreatif.

## Motivasi Berwirausaha
Motivasi berwirausaha adalah daya penggerak dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas  berwirausaha  demi  mencapai  tujuan  wirausaha  (Koranti,  2013:2).  Menurut Ratnawati  &  Kuswardani  (2010:13)  “motivasi  berwirausaha  adalah  keadaan  yang mendorong, menggerakkan dan mengarahkan keinginan individu  untuk  melakukan kegiatan kewirausahaan, dengan cara mandiri,  percaya pada diri sendiri, berorientasi  ke masa depan, berani mengambil resiko, kreatif dan menilai tinggi hasrat inovasi”.
Entrepreneurial  Motivation  atau  motivasi  berwirausaha  melibatkan  motivasi  yang diarahkan  pada  tujuan  kewirausahaan  (tujuan  yang  melibatkan  kesadaran  dan  eksploitasi peluang bisnis) (Wibowo dan Ardianti, 2014:13).
Berdasarkan uraian pendapat dari para ahli diatas, dapat disimpulkan bahwa motivasi adalah  dorongan  atau  perangsang  yang  membuat  seseorang  melakukan  pekerjaan  yang diinginkannya  dengan  rela  tanpa  merasa  terpaksa  sehingga  pekerjaan  yang  dilakukan  dapat berjalan dengan baik atau menghasilkan sesuatu yang memuaskan.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  model  analisis  jalur  ( analysis path )  karena  diantara  variabel  indenpenden  dengan  variabel  dependen  terdapat  variabel mediasi  yang  mempengaruhi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  110  mahasiswa. Variabel  yang diteliti pada penelitian ini adalah efikasi  diri (X 1 ), pendidikan kewirausahaan (X 2 ), motivasi berwirausaha (Z) dan Minat berwirausaha (Y).
Uji  instrumen  yang  digunakana  dalam  penelitian  ini  yaitu  uji  validitas  dan  uji reliabilitas, untuk teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan uji statistik deskriptif, uji prasyarat analisis berupa uji normalitas, dan linearitas, selanjutnya uji asumsi klasik yaitu uij multikolinearitas dan uji heteroskedasitas, lalu dilakukan uji hipotesis yatu menggunakan uji t. peneliti menggunakan bantuan program SPSS release 22.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh Langsung Efikasi Diri terhadap Motivasi Berwirausaha
Berikut  ini  hasil coefficients pengaruh  langsung  efikasi  diri  terhadap  motivasi berwirausaha. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Hasil Coefficients Pengaruh Langsung Efikasi Diri Terhadap Motivasi Berwirausaha
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 11.933 1.912 6.241 .000 Efikasi Diri .430 .069 .514 6.227 .000 a. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  besarnya  nilai    t hitung >  t tabel atau  6,227  > 1,98177  dan    Sig.  <  0,05  atau  0,000  <  0,05.  Sehingga  persamaan  regresinya  adalah  Y  = 11,933  +  0,514X 1 ,  Karena  t hitung 6,227  lebih  besar  dari  t tabel 1,98177.  Maka  dapat  diartikan bahwa  terdapat  pengaruh  efikasi  diri  terhadap  motivasi  berwirausaha.  Hal  ini  berarti  H a diterima  dan  H 0 ditolak  yang  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung variabel  efikasi  diri  terhadap  motivasi  berwirausaha pada  mahasiswa  pendidikan  ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,3514.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Aini,  Purwana  dan  Saptono (2015) bahwa efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berwirausaha.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  semakin  tinggi  efikasi  diri,  maka akan semakin tinggi pula motivasi berwirausaha pada mahasiswa, sebaliknya semakin rendah efikasi  diri  maka  akan  semakin  rendah  pula  motivasi  berwirausaha pada  mahasiswa. Sehingga  penelitian  ini  dapat  menjawab  hipotesis  pertama  yang  telah  dikemukakan,  yaitu terdapat  pengaruh  efikasi  diri  terhadap  motivasi  berwirausaha pada  mahasiswa  pendidikan ekonomi Universitas Jambi.

## Pengaruh Langsung Pendidikan Kewirausahaan terhadap Motivasi Berwirausaha
Berikut  ini  hasil coefficients pengaruh  langsung  pendidikan  kewirausahaan  terhadap motivasi berwirausaha. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 2. Hasil Coefficients Pengaruh Langsung Pendidikan Kewirausahaan
Terhadap Motivasi Berwirausaha
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 14.691 1.785 8.230 .000 Pendidikan Kewirausahaan .474 .093 .442 5.122 .000
a. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  besarnya  nilai    t hitung >  t tabel atau  5,122  > 1,98177  dan    Sig.  <  0,05  atau  0,000  <  0,05.  Sehingga  persamaan  regresinya  adalah  Y  = 14,691  +  0,442X 2 ,  Karena  t hitung 5,122  lebih  besar  dari  t tabel 1,98177.  Maka  dapat  diartikan bahwa terdapat pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap motivasi berwirausaha. Hal ini berarti  H a diterima  dan  H 0 ditolak  yang  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh langsung  variabel  efikasi  diri  terhadap  motivasi  berwirausaha pada  mahasiswa  pendidikan ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,442.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Masruroh  (2017)  bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berwirausaha mahasiswa Departemen Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Airlangga.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  semakin  tinggi  pendidikan kewirausahaan, maka akan semakin tinggi motivasi berwirausaha, sebaliknya semakin rendah pendidikan  kewirausahaan  maka  akan  semakin  rendah  motivasi  berwirausaha pada mahasiswa. Sehingga penelitian ini dapat menjawab hipotesis kedua yang telah dikemukakan, yaitu  terdapat  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  motivasi  berwirausaha pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi.

## Pengaruh Langsung Efikasi Diri terhadap Minat Berwirausaha
Berikut  ini  hasil coefficients pengaruh  langsung  efikasi  diri  terhadap  minat berwirausaha. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3. Hasil Coefficients Pengaruh Langsung Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.788 1.624 7.873 .000 Efikasi Diri .438 .059 .583 7.453 .000
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Berdasarkan tabel 3 dapat dilihat besarnya nilai  t hitung > t tabel atau 7,453 >  1,98177 dan Sig. < 0,05 atau 0,001 < 0,05. Sehingga persamaan regresinya adalah Y = 12,788 + 0,583X 3 , Karena  t hitung 7,453  lebih  besar  dari  t tabel 1,98177.  Maka  dapat  diartikan  bahwa  terdapat pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha. Hal ini berarti H a diterima dan H 0 ditolak yang  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  variabel  efikasi  diri terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,583.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wulandari  (2013)  bahwa efikasi diri secara parsial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat berwirausaha.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  semakin  tinggi  efikasi  diri,  maka akan semakin tinggi minat  berwirausaha, sebaliknya semakin rendah  efikasi  diri  maka akan semakin  rendah  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa.  Sehingga  penelitian  ini  dapat menjawab  hipotesis  ketiga  yang  telah  dikemukakan,  yaitu  terdapat  pengaruh  efikasi  diri terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi.

## Pengaruh Langsung Pendidikan kewirausahaan terhadap Minat berwirausaha
Berikut  ini  hasil coefficients pengaruh  langsung  pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4. Hasil Coefficients Pengaruh Langsung Pendidikan Kewirausahaan
Terhadap Minat Berwirausaha Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 14.907 1.504 9.914 .000 Pendidikan Kewirausahaan .518 .078 .539 6.645 .000
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Berdasarkan tabel 4 dapat dilihat besarnya nilai  t hitung > t tabel atau 6,645 >  1,98177 dan Sig. < 0,05 atau 0,000 < 0,05. Sehingga persamaan regresinya adalah Y = 14,907 + 0,539X 4 , Karena  t hitung 6,645  lebih  besar  dari  t tabel 1,98177.  Maka  dapat  diartikan  bahwa  terdapat pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha. Hal ini berarti H a diterima dan  H 0 ditolak  yang  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  variabel pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  pendidikan ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,539.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Putri (2017) bahwa pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  dengan  besaran  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha  sebesar  39,5% sedangkan sisanya sebasar 60,5 % dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  semakin  tinggi  pendidikan kewirausahaan  maka  akan  semakin  tinggi minat  berwirausaha,  sebaliknya  semakin  rendah pendidikan kewirausahaan maka akan semakin  rendah minat berwirausaha pada mahasiswa. Sehingga  penelitian  ini  dapat  menjawab  hipotesis  keempat  yang  telah  dikemukakan,  yaitu terdapat  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi.

## Pengaruh Langsung Motivasi berwirausaha terhadap Minat berwirausaha
Berikut ini hasil coefficients pengaruh langsung motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 5. Hasil Coefficients Pengaruh Langsung Motivasi Berwirausaha
Terhadap Minat Berwirausaha
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.681 1.698 7.467 .000 Motivasi Berwirausaha .510 .071 .569 7.189 .000
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Berdasarkan tabel 5 dapat dilihat besarnya nilai  t hitung > t tabel atau 7,189 >  1,98177 dan Sig. < 0,05 atau 0,000 < 0,05. Sehingga persamaan regresinya adalah Y = 12,681 + 0,569X 5 , Karena  t hitung 7,189  lebih  besar  dari  t tabel 1,98177.  Maka  dapat  diartikan  bahwa  terdapat pengaruh motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha. Hal ini berarti H a diterima dan H 0 ditolak  yang  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  variabel motivasi  berwirausaha terhadap  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  pendidikan  ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,569.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian  yang dilakukan oleh Saputri, Hari, dan Arief (2016) bahwa terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  motivasi  berwirausaha terhadap  minat berwirausaha.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  semakin  tinggi  motivasi berwirausaha,  maka  akan  semakin  tinggi minat  berwirausaha,  sebaliknya  semakin  rendah motivasi  berwirausaha  maka  akan  semakin  rendah  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa. Sehingga  penelitian  ini  dapat  menjawab  hipotesis  kelima  yang  telah  dikemukakan,  yaitu terdapat  pengaruh  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi.

## Pengaruh Efikasi diri terhadap Minat berwirausaha melalui Motivasi berwirausaha
Untuk mengetahui apakah variabel motivasi berwirausaha mampu memediasi variabel efikasi diri terhadap minat berwirausaha adapun langkahnya sebagai berikut.
Pengaruh langsung efikasi diri terhadap minat berwirausaha = PyX 1 (p1) = 0,583 Pengaruh tidak langsung efikasi diri terhadap minat berwirausaha (IE) = PZX 1 (p2) x PyZ (p3)
= 0,514 x 0,569 = 0,292 Total pengaruh = PyX 1 + IE = 0,583 + 0,292 = 0,875
Jadi  pengaruh  langsung  yang  diberikan  efikasi  diri  terhadap  minat  berwirausaha sebesar 0,583. Sedangkan pengaruh tidak langsung  efikasi diri terhadap  minat berwirausaha melalui motivasi berwirausaha sebesar 0,292. Maka pengaruh totalnya sebesar 0,875. Dengan demikian  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  tersebut  dapat  diartikan  terdapat  pengaruh  tidak langsung  efikasi  diri  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  sebesar 0,292.  Untuk  mengetahui  pengaruh  mediasi  ditunjukkan  oleh  perkalian  koefisien  (p2  x  p3) sebesar 0,292 signifikan atau tidak, diuji dengan sobel test sebagai berikut:
Sab = √
Sab = √(     ) (     ) (     ) (     ) (     ) (     )
Sab = √(           )   (           )   (           ) Sab = √ Sab = √
Sab = 0,054 Berdasarkan  hasil Sab ini  kita  dapat  menghitung  nilai  t  statistik  pengaruh  mediasi dengan rumus sebagai berikut:
t = = = 5,407
Oleh karena itu nilai t hitung yaitu 5,407 lebih besar dari nilai t tabel dengan tingkat signifikansi  0,05  yaitu  1,98177,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  mediasi  0,292 signifikan yang berarti bahwa motivasi berwirausaha mampu memediasi efikasi diri terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  Universitas  Jambi.  Artinya  dengan memiliki  efikasi  diri  yang  baik  maka  akan  semakin  meningkatkan  minat  mahasiswa  untuk berwirausaha.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya  yang dilakukan oleh Putri, Wardani,  dan  Jati  (2020),  dari  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  efikasi  diri  berpengaruh positif terhadap minat wirausaha melalui motivasi sebagai variabel intervensi.
Dengan  demikian,  H 0 ditolak  dan  H a diterima  yang  memberikan  kesimpulan  bahwa terdapat pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha melalui motivasi berwirausaha.

## Pengaruh  Pendidikan  kewirausahaan  terhadap  Minat  berwirausaha  melalui  Motivasi berwirausaha
Untuk mengetahui apakah variabel motivasi berwirausaha mampu memediasi variabel pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha adapun langkahnya sebagai berikut. Pengaruh langsung pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha
= PyX 2 (p1) = 0,539 Pengaruh tidak langsung pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha (IE)
= PZX 2 (p2) x PyZ (p3) = 0,442 x 0,569 = 0,251 Total pengaruh = PyX 2 + IE = 0,539 + 0,251 = 0,790
Jadi  pengaruh  langsung  yang  diberikan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha sebesar 0,539. Sedangkan pengaruh tidak langsung  pendidikan kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,251.  Maka  pengaruh totalnya  sebesar  0,790.  Dengan  demikian  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  tersebut  dapat diartikan  terdapat  pengaruh  tidak  langsung  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,251.  Untuk  mengetahui  pengaruh mediasi  ditunjukkan  oleh  perkalian  koefisien  (p2  x  p3)  sebesar  0,251  signifikan  atau  tidak, diuji dengan sobel test sebagai berikut:
Sab = √
Sab = √(     ) (     ) (     ) (     ) (     ) (     )
Sab = √(           )   (           )   (           ) Sab = √ Sab = √ Sab = 0,062 Berdasarkan  hasil Sab ini  kita  dapat  menghitung  nilai  t  statistik  pengaruh  mediasi dengan rumus sebagai berikut:
t = = = 4,048
Oleh karena itu nilai t hitung yaitu 4,408 lebih besar dari nilai t tabel dengan tingkat signifikansi  0,05  yaitu  1,98177,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  mediasi  0,251 signifikan  yang  berarti  bahwa  motivasi  berwirausaha  mampu  memediasi  pendidikan kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  Universitas Jambi.  Artinya  dengan  memiliki  pendidikan  kewirausahaan  yang  baik  maka  akan  semakin meningkatkan minat mahasiswa untuk berwirausaha.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Fahrurrozi,  Jailani,  dan  Putra  (2020),  dari  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  positif  terhadap  minat  wirausaha  melalui  motivasi  sebagai variabel intervensi.
Dengan  demikian,  H 0 ditolak  dan  H a diterima  yang  memberikan  kesimpulan  bahwa terdapat  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi berwirausaha.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dalam  penelitian  ini,  maka  dapat disimpulkan  sebagai  berikut:  1)  Efikasi  diri  memiliki  pengaruh  langsung  terhadap  motivasi berwirausaha  mahasiswa  FKIP  Universitas  Jambi  sebesar  0,514  dengan  nilai  t hitung >  t tabel yaitu 6,227 > 1,98177 yang berarti H a diterima dan H 0 ditolak. Hal ini berarti apabila efikasi diri  seperti  tingkatan  ( level ),  kekuatan  ( strength )  dan  generalisasi  ( generality )  baik,  maka akan  mengakibatkan  peningkatan  pada  motivasi  berwirausaha mahasiswa,  2)  Pendidikan kewirausahaan  memiliki  pengaruh  langsung  terhadap  motivasi  berwirausaha  mahasiswa FKIP Universitas Jambi sebesar 0,442 dengan nilai t hitung > t tabel yaitu 5,122 > 1,98177  yang berarti  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  ini  berarti  apabila  pendidikan  kewirausahaan  seperti metode  pendidikan,  materi  pendidikan  kewirausahaan,  tujuan  pengajaran  dan  pendidikan menumbuhkan  kesadaran  peluang  bisnis  baik,  maka  akan  mengakibatkan  peningkatan  pada motivasi  berwirausaha mahasiswa,  3)  Efikasi  diri  memiliki  pengaruh  langsung  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  Universitas  Jambi  sebesar  0,583  dengan  nilai  t hitung >  t tabel yaitu  7,453 > 1,98177 yang berarti H a diterima dan H 0 ditolak. Hal ini berarti apabila efikasi diri  seperti  tingkatan  ( level ),  kekuatan  ( strength )  dan  generalisasi  ( generality )  baik,  maka akan  mengakibatkan  peningkatan  pada  minat  berwirausaha mahasiswa,  4)  Pendidikan
kewirausahaan  memiliki  pengaruh  langsung  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa Universitas Jambi sebesar 0,539 dengan nilai t hitung > t tabel yaitu 6,645 >  1,98177 yang berarti H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  ini  berarti  apabila  jika  pendidikan  kewirausahaan  seperti metode  pendidikan,  materi  pendidikan  kewirausahaan,  tujuan  pengajaran  dan  pendidikan menumbuhkan  kesadaran  peluang  bisnis  baik,  maka  akan  mengakibatkan  peningkatan  pada minat  berwirausaha mahasiswa,  5)  Motivasi  berwirausaha  memiliki  pengaruh  langsung terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Jambi sebesar 0,569 dengan nilai t hitung > t tabel yaitu  7,189  >  1,98177  yang  berarti  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Hal  ini  berarti  apabila motivasi  berwirausaha  seperti  mandiri,  realisasi  diri  dan  faktor  pendorong  baik,  maka  akan mengakibatkan  peningkatan  pada  minat  berwirausaha mahasiswa,  6)  Efikasi  diri  memiliki pengaruh  tidak  langsung  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha mahasiswa  pendidikan  ekonomi  Universitas  Jambi  sebesar  0,292  dengan  nilai  t hitung lebih besar  dari  t tabel yaitu  5,407  >  1,98177  dengan  demikian  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Dengan demikian terdapat pengaruh tidak langsung efikasi diri terhadap minat berwirausaha melalui motivasi  berwirausaha,  7)  Pendidikan  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  tidak  langsung terhadap minat berwirausaha melalui motivasi berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi sebesar 0,251 dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 4,048 > 1,98177 dengan  demikian  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Dengan  demikian  terdapat  pengaruh  tidak langsung  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  melalui  motivasi berwirausaha.

## REFERENSI
Feist, J & Feist, G. J. (2010). Teori Kepribadian, edisi 7 . Jakarta: Salemba Humanika.
Ghufron,  M.  N.,  &  S,  R.  Risnawati.  (2011). Teori-Teori  Psikologi .  Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media
Hisrich. (2008). Entrepreneurship . Edisi 7. Jakarta: Salemba Empat. Suryana Dan Bayu. (2014). Kewirausahaan Pendekatan Karakteristik Wirausahawan Sukses . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suryana. (2013). Kewirausahaan Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat. Wibowo. (2014). Manajemen Kinerja . Edisi Keempat . Jakarta : Rajawali Pers.
Aini, S. N., ES, D. P., & Saptono, A. (2015). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Efikasi Diri terhadap Motivasi Berwirausaha pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB) , 3(1), 22-50.
Fahrurrozi,  M.,  Jailani,  H.,  &  Putra,  Y.  R.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahan Terhadap  Minat  Berwirausaha  dan  Motivasi  Berwirausaha. JPEK  (Jurnal  Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 4(2), 265-277.
Fayolle, A. (2009). „Entrepreneurship Education in Europe : Trends and Challenges Contents • Current trends in European entrepreneurship education‟. OECD LEED Programme.
Handriani, (2011). Pengembangan Kualitas Pendidikan Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi , Jurnal  Ilmiah  Inkoma .  Unggaran:  Fakultas  Ekonomi  Undaris  Volume  22,  Nomor  1, Februari 2011.
Hedrawan,  J.S.,  dan  Sirine,  H.  (2017).  Pengaruh  Sikap  Mandiri,  Motivasi,  Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  FEB UKSW Konsentrasi Kewirausahaan). Jurnal Salatiga Asian Journal Of Innovation and Entrepreneurship . Vol. 3. No. 3
Iqbal,  M.  (2011) . Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Akuntansi  Untuk Mengikuti  Pendidikan  PPAK:  Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas Diponegoro  Semarang. Skripsi .  Semarang:  Program  Strata  1  Jurusan  Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Diponegoro.
Koranti,  Komsi.  (2013).  Analisis  Pengaruh  Faktor  Eksternal  Dan  Internal  Terhadap  Minat Berwirausaha. Jurnal PESAT . Vol. 5 No.1.
Masruroh, F. (2017). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa  Departemen  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas Airlangga Surabaya. Kajian Moral dan Kewarganegaraan , 5(01). Putri, N. L. W. W. (2017). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa Untuk  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Pendidikan Ganesha. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 9(1), 137-147.
Putry, N. A. C., Wardani, D. K., & Jati, D. P. (2020). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha  Melalui  Motivasi  Sebagai  Variabel  Intervening. Jurnal  Sosial  Ekonomi Dan Humaniora , 6(1), 14-24.
Rasmussen,  A.,  Moberg,  K.  dan  Revsberch,  C.  (2015)  "A  taxonomy  of  entrepreneurship education:  Perspectives  on  goals,  teaching  and  evaluation,"  Odense  C,  Denmark:  The Danish Foundation for Entrepreneurship.
Saputri,  H.,  Hari,  M.,  &  Arief,  M.  (2016).  Pengaruh  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat berwirausaha  melalui  prestasi  belajar  mata  pelajaran  kewirausahaan  siswa  kelas  XI SMK  Negeri  1  Kraksaan. JPBM  (Jurnal  Pendidikan  Bisnis  Dan  Manajemen) ,  2(2), 123-132.
Wulandari,  S.  (2013).  Pengaruh  efikasi  diri  terhadap  minat  berwirausaha  pada  siswa  kelas XII di SMK Negeri 1 Surabaya . Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 1(1).