ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA PADA KARANGAN NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS XI SMA ISLAM PARLAUNGAN WARU KABUPATEN SIDOARJO
Arkilas Y. Rahayaan 1) , Sucipto 2) , Haerussaleh 3)
1,2,3) Universitas Dr. Soetomo Email: 1) arryrahayaan@gmail.com .,
2) kangsucipto@yahoo.co.id.,
3) haeruss@gmail.com.

## Abstrak
Dalam  bahasa  Indonesia  terdapat  beberapa  kata  yang  artinya  yaitu;  penyimpangan, pelanggaran,  dan  kekhilafan,  kesalahan  berbahasa  sendiri  dianggap  sebagai  bagian  dari proses  belajar-mengajar,  baik  belajar  secara  formal  maupun  tidak  formal.  Kesalahan berbahasa  yang  terjadi  atau  dilakukan  oleh  siswa  dalam  suatu  proses  belajar-mengajar mengimplikasikan  bahwa  tujuan  pengajaran  bahasa  Indonesia  belum  tercapai  secara maksimal  sehingga  masih  banyak  masyarakat  Indonesia  yang  melakukan  kesalahan dalam  berbahasa.  Metode  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif  karena  data  yang dianalisis  berupa  kata-kata  atau  kalimat.  Sumber  data  berasal  dari  karangan  narasi ekspositoris  siswa  kelas  xi  SMA  Islam  Parlaungan.Teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan  peneliti  yaitu  berupa  teknik  tes  yang  berbentuk  tugas.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  kesalahan  berbahasa  yang  dilakukan  siswa-siswi  ini  karena  adanya pengaruh  dari  bahasa  daerah  dan  beberapa  dari  mereka  yang  belum  mengetahui  tentang cara penulisan kosakata yang baik dan benar sesuai EBI.
Kata Kunci: Kesalahan Berbahasa, Karangan Narasi, Ekspositoris

## PENDAHULUAN
Devitt & Hanley (2006:1); Noermazah  (2017:2)  bahasa  merupakan pesan  yang  disampaikan  dalam  bentuk ekspresi  sebagai  alat  komunikasi  pada situasi tertentu dalam berbagai aktivitas.Dalam  hal  ini  ekspresi  berkaitan unsure sagmental dan suprasagmental baik itu  lisan  atau  kinesik  sehingga  sebuah kalimat  bisa  berfungsi  sebagai  alat komunikasi  dengan  pesan  yang  berbeda apabila  pesan  yang  disampaikan  dengan ekspresiyang berbeda.
Dalam  bahasa  Indonesia  terdapat beberapa kata yang artinya yaitu; penyimpangan, pelanggaran, dan kekhilafan.  Kesalahan  berbahasa  sendiri dianggap  sebagai  bagian  dari  proses belajar-mengajar,  baik  belajar  secara formal  maupun  tidak  formal.  Pengalaman
guru  di  lapangan  menunjukan  bahwa kesalahan berbahasa itu tidak hanya terjadi oleh  siswa  yang  mempelajari  B2  tetapi juga siswa yang mempelajari B1. Kesalahan  berbahasa  yang  terjadi  atau dilakukan  oleh  siswa  dalam  suatu  proses belajar-mengajar mengimplikasikan bahwa tujuan pengajaran  bahasa Indonesia belum tercapai secara maksimal.
Kesalahan  berbahasa  tidak  sama dengan  kekeliruan  bahasa.  Keduanya merupakan bentuk-bentuk pemakaian tuturan  yang  menyimpang.  Kesalahan berbahasa  terjadi  secara  sistematis  karena belum  dikuasainya  system  kaidah  bahasa yang bersangkutan. Sedangangkan kekeliruan  berbahasa  terjadi  tidak  secara sistematis,  bukan  terjadi  karena  belum dikuasainya  system  kaidah  bahasa  yang bersangkutan, melainnkan karena
kegagalan  merealisasikan  system  kaida bahasa  yang  sebenarnya  sudah  dikuasai. Kekeliruan  pada  umunya  disebabkan  oleh faktor  performansi,  keterbatasan  dalam mengingat sesuatu atau kelupaan menyebabkan kekeliruan dalam melafalkan bunyi bahasa, kata, urutan kata, tekanan kata, atau kalimat, (Uripah, 2014 : 4-5).
Menurut  Tarigan  (1988  :  141) kesalahan  berbahasa  merupakan  sisi  yang mempunyai  cacat  pada  ujaran  atau  tulisan sang pelajar. Kesalahan tersebut merupakan  bagian-bagian  konversasi  atau komposisi  yang  menyimpang  dari  norma baku  atau  norma  terpilih  dari  performansi bahasa orang dewasa. Dalam penelitian ini peneliti memfokuskan untuk meneliti pada kesalahan  tataran  fonologi  dan  juga morfologi, karena  kesalahan tersebut  yang sering  terjadi  dalam  pemilihan  kosakata untuk menulis sebuah karya tulis.

## KAJIAN TEORI

## 1. Pengertian Kesalahan Berbahasa
Nanik Setiyawati ( 2010 : 14)
Analisis  kesalahan  berbahasa  adalah sebuah langkah kerja yang sering dipakai oleh peneliti, yaitu:
kegiatan pengumpulan  sampel  ,  mengidentifikasi kesalahan  yang  terdapat  dalam  sampel, men-jelaskan kesalahan tersebut, mengklasifikasi kesalahan itu, dan mengevaluasi  taraf  keseriusan  kesalahan itu.
Selain  penelitian  yang  peneliti lakukan di SMA Islam Parlaungan Waru, Kabupaten  Sidoarjo,  tentang  analisis kesalahan  berbahasa  Indonesia,  ada  juga beberapa  penelitian  sebelumnya  yang menjelaskan  tentang  kesalahan  berbahasa Indonesia,    yang  disebabkan    adanya pengaruh  bahasa  daerah,  antara  lain  : Johan, G.M (2017:137), dalam penelitiannya  yang  berjudul  “Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam Proses  Diskusi  Siswa  Sekolah  Dasar” Hulul  Janna,  2015.  Dalam  penelitiannya yang  berjudul  “Analisis  Kesalahan Berbahasa  Dalam  Ketrampilan  Berbicara
di  SD  Negeri  Campor  3,  Kecamatan Geger,  Kabupaten  Bangkalan  Tahun 2014/2015” Corder (1990 : 62) menyatakan  bahwa  setiap  orang  yang belajar  pasti  tidak  luput  dari  kesalahan. Begitu  juga  dengan  siswa  kelas  V  SD Negeri Campor 3, banyak terjadi kesalahan  berbahasa,  hal  ini  dikarenakan bahasa  yang digunakan oleh siswa dalam kehidupan  sehari-hari  berbeda  dengan bahasa  yang  digunakan  disekolah  pada saat  berbicara  dengan  guru,  antar  teman- teman dan pada saat pelajaran berlangsung,  kesalahan  berbahasa  yang dijumpai di SD Negeri Campor 3 kelas V tidak  begitu  banyak  tapi  ada  beberapa siswa  yang  mengucapkan  katanya  salah. Bahasa  yang  digunakan  adalah  ganda yaitu bahasa Indonesia dan bahasa daerah, sedangkan  pada  saat  diluar  kelas  bahasa yang  digunakan  untuk  berbicara  dengan gurunya  adalah  bahasa  daerah  sedangkan saat berbicara sesama teman  bahasa  yang digunakan    adalah  bahasa  daerah,  karena adanya  pengaruh  bahasa  daerah  tersebut sehingga terjadi kesalahan berbahasa.
2. Perbedaan
Kesalahan dan Kekeliruan Berbahasa Kesalahan berbahasa tidak sama  dengan  kekeliruan  berbahasa, keduanya merupakan pemakaian bentuk- bentuk tuturan yang menyimpang, kesalahan berbahasa terjadi secara sistematis  karena  belum  dikuasai  sistem kaidah bahasa yang besangkutan. Sedangkan  kekeliruan  berbahasa  terjadi tidak  secara  sistematis  karena  belum dikuasainya  sistem  kaidah  bahasa  yang bersangkutan, melainkan karena kegagalan  merealisasikan  system  kaidah bahasa  yang  sebenarnya  sudah  dikuasai (Uripah, 2014 : 4-5).
3. Kategori Kesalahan Berbahasa Kesalahan berbahasa bisa terjadi  pada  setiap  tataran  linguistik (kebahasaan),  antara  lain  ;  fonologi, morfologi, sintaksis, wacana dan semantik. Kesalahan bahasa terjadi yaitu karena  intervensi  (penekanan)  bahasa pertama  (B1)  pada  bahasa  ke-dua  (B2).
Kesalahan berbahasa yang sering dilakukan  akibat  penyimpanan  kaidah bahasa. Hal itu terjadi karena ada kaidah (struktur)  yang  berbeda  pada  bahasa pertama (B1) dengan bahasa kedua (B2). Selain demikian kesalahan terjadi karena adanya pentransferan  intervensi B1 pada B2.

## 4. Karangan Narasi Ekspositoris
Karangan  narasi  ekspositoris yaitu Karangan narasi ekspositori adalah suatu karangan narasi yang mengisahkan serangkain  peristiwa  yang  benar-benar nyata terjadi atau fakta.
5. Kesalahan Fonologi
Kesalahan  berbahasa  Indonesia dalam tataran fonologi dapat terjadi baik penggunaan  bahasa  secara  lisan  maupun secara  tertulis,  sebagian  besar  kesalahan berbahasa Indonesia dalam tataran fonologi berkaitan dengan pelafalan, bila kesalahan  pelafalan  tersebut  dituliskan, maka  terjadilah  kesalahan  berbahasa dalam ragam tulis (Setyawati, 2010 : 23).
6. Kesalahan Morfologi
Ragam  tulis  maupun  ragam lisan  dapat  terjadi  kesalahan  dalam pembentukan kata atau tataran morfologi.  Kesalahan  berbahasa  dalam tataran morfologi antara
lain: penghilangan  afiks,  bunyi  yang  harus diluluhkan tapi tidak diluluhkanm, peluluhan  bunyi  yang  sesungguhnya tidak  diluluhkan,  penggantian  morf, penyingkatan  morf  mem-,  men-,  meny-, meng-,pemakaian afiks  yang tidak tepat, pemakaian  afiks  yang  tidak  tepat  pada gabungan  kata,  dan  pengulangan  kata yang tidak tepat ( Setyawati, 2010 : 43 – 44 ).
7. Afiksasi Afiksasi atau perimbuhan adalah  proses  pembentukan  kata  dengan mengimbuhkan  afiks  pada  bentuk  dasar, baikbentuk dasar tunggal maupun kompleks.  Afiksasi  merupakan  unsur yang  lekatnya  dalam  pembentukan  kata dan  dalam  linguistik  afiksasi  tidak merupakan pokok kata, melainkan pembentukan pokok kata yang baru.
Menurut  Chaer  (1994:  177) “afiksasi  adalah  proses  pembubuhan afiks  pada  sebuah  dasar  atau  bentuk dasar, afiksasi adalah proses penambahan  afiks  pada  sebuah  kata dasar  berupa  morfem  terikat  dan  dapat ditambahkan  pada  awal  kata”.  Yasin (1987:50)  “mengatakan  afiksasi  adalah proses  pembubuhan  afiks  pada  suatu bentuk tunggal maupun bentuk kompleks untuk membentuk kata”.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yakni  penelitian  deskriptif kualitatif,  yaitu  mendeskripsikan  tentang objek berupak karangan narasi ekspositoris sebagai kajiannya. Berdasarkan hal tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  hasil  dari penelitian  ini  adalah  kata  tertulis  yang berasal  dari  siswa-siswi.  Data  dalam penelitian ini berupa bentuk-bentuk kesalahan  fonologi  dari  segi  fonemis  dan kesalahan  morfologi  dalam  berbahasa Indonesia  yaitu  dari  segi  afiksasi  pada karya  tulis  karangan  narasi  ekspositoris. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah karangan narasi ekspositoris yang diperoleh  dari  siswa  kelas  XI  SMA  Islam Parlaungan Waru, Kabupaten Sidoarjo.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini  adalah  dalam bentuk penugasan  yaitu  memberikan  tugas  pada siswa  kelas  XI  SMA  Isalam  Parlaungan Waru  ,  Kabupaten  Sidoarjo.  Adapun beberapa  kriteria  dan  tahapan  dalam memberikan  penugasan  tersebut  yaitu, criteria  (1)  Siswa  wajib  menulis  dan membuat karangan  narasi ekspositoris, (2) Waktu  yang peneliti  berikan kepada siswa untuk membuat karangan narasi
ekspositoris  adalah  tiga  jam,  (3)  Sebelum siswa mengerjakan peneliti menginformasikan  untuk  menulis  nama dan  kelas  pada  bagian  atas  kertas  terlebih dahulu,  (4)  Siswa  diberikan  kebebasan untuk menulis karangan narasi ekspositoris dengan  jumlah  paragraf  yang  tidak ditentukan  (bebas),  (5)  Selama  proses mengerjakan  karangan  narasi  tersebut
siswa  di  haruskan  untuk  selalu  tertib. Tahapan-tahapan  dalam  pengambilan  data yaitu; (1) Peneliti  menyiapkan kertas  folio bergaris  kepada  siswa  untuk  membuat karangan,  (2)  Peneliti  mendatangi  sekolah dimana tempat peneliti melakukan penelitian,  (3)  Peneliti  didampingi  salah seorang  guru  bahasa  Indonesia  di  SMA Islam Parlaungan
Waru,Kabupaten
Sidoarjo,  untuk  membagikan  kertas  folio tersebut  kepada  siswa,  (4)  Ketika  kertas dibagikan siswa langsung dapat mengerjakan  tugas  karangan  tersebut,  (5) Setelah  waktu  yang  ditentukan  selesai siswa wajib mengumpulkan hasil karangan yang  sudah  dikerjakan.  Peneliti  juga dilengkapi  dengan  beberapa  alat  tulis yaitu;  pena  dan  stabilo  yang  akan  peneliti gunakan  untuk  menandai  bentuk  data kesalahan  berbahasa  Indonesia  dalam tugas  karangan  narasi  ekspositoris  yang telah dikerjakan oleh siswa kelas XI SMA Islam  Parlaungan  Waru  ,  Kabupaten Sidoarjo.
Teknik analisis data dalam penelitian  ini  yaitu  yang  pertama  peneliti mengumpulkan  hasil  karya  tulis  yang sudah  ditugaskan  pada  siswa  untuk menulis sebuah karangan narasi ekspositoris,  setelah  itu  peneliti  mencari dan  memisahkan  data-data  yang  berupa bentuk  kesalahan  berbahsa  kemudian dianalisis  menggunakan  kajian  taksonomi. Penelitian  ini  menggunakan data kualitatif deskriptif,  yakni  dengan  mendeskripsikan kajian  taksonomi  linguistik  umum  pada bentuk-bentuk  kesalahan  berbahasa  yang ada  di  dalam  karya  tulis  karangan  narasi ekspositoris,  dengan  menggunakan  tabel sebagai  cara  untuk  membedakan  antara dua  bentuk  analisis  tersebut.  Analisis  data merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk mengklasifikasikan data (Mahsun, 2012:253).

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
Penelitian  ini  difokuskan  pada kesalahan berbahasa dalam tataran
fonologi (fonem) dan morfologi (afiksasi).
Kesalahan Fonologi 1. Data KSB FN 1,…Tau
Pada data pertama terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu  pada  kata  “tau”  yang  seharusnya ditulis  “tahu”,  kesalahan  yang  terjadi pada kata tersebut yaitu adanya penghilangan  fonem  /h/  yang  berada  di tengah  kata  tersebut,  penghilangan fonem  ini  disebut  zeroisasi.,  konsonan /h/  ini  terjadi  disebabkan  karena  siswa tersebut  tergesah-gesah  dalam  menulis sehingga  kebingungan  dalam  memilih dan  menulis  kosakata  yang  baik  dan benar,  kesalahan  berbahasa  ini  terjadi pula  karena  adanya    pengaruh  dari bahasa daerah.
2. Data KSB FN 2…Kena
Pada data kedua terdapat kesalahan  berbahasa  fonologi  pada  kata “kena”  yang  seharusnya  ditulis  “kenal”, pada  kesalahan  ini  terjadi  penghilangan fonem  /l/yang  berada  di  akhir  kata tersebut,  hal  ini  disebabkan  karena pengaruh  bahasa  daerah  dan  juga  siswa tersebut  menulis  dengan  tergesah-gesah sehingga  mengakibatkan  penghilangan konsonan /l/ pada kata tersebut.
3. Data KSB FN 3…Fikiran
Kesalahan  berbahasa  fonologi pada  data  ketiga  ini  yaitu  pada  kata “fikiran” yang seharusnya ditulis “pikiran”, pada kata ini terjadi perubahan fonem,  yaitu  fonem  /p/  menjadi  /f/ kesalahan  berbahasa  ini  terjadi  karena kata fikiran  ini  banyak digunakan dalam bahasa sehari-hari oleh sebagian masyarakat  awam,  sehingga  menjadi kebiasaan dalam penggunaan kata tersebut  meskipun  terjadi  perubahan pada  huruf.  Sehingga  menyebabkan siswa  tersebut  merasa  kebingungan dalam  menulis  kosakata  yang  baik  dan benar.
4. Data KSB FN 4…Kalok
Pada  data  keempat  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu pada kata “kalok” yang seharusnya
ditulis  “kalau”,  kesalahan  berbahasa pada  kata  “kalok”  ini  terjadi  karena perubahan  fonem  vokal  rangkap  /au/ menjadi  vokal  tunggal/o/,  kesalahan  ini terjadi pula karena adanya pengaruh dari bahasa  daerah,  sehingga  siswa  tersebut kebingungan  dalam  menulis  kosakata yang baik dan benar.
5. Data KSB FN 5…Udah
Pada  data  kelima  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu pada kata “udah” seharusnya ditulis “sudah”  pada  data  kelima  ini  terjadi kesalahan  berbahasa  karena  adanya penhilangan  fonem  konsonan  /s/  diawal kata  tersebut,  kesalahan  ini  disebabkan karena adanya pengaruh bahasa daerah.

## 6. Data KSB FN 6…Lombah
Pada  data  keenam  ini  terdapat kesalahan  berbahsa dalam  fonologi pada kata  “lombah”  yang  seharusnya  ditulis “lomba”  kesalahan  berbahasa  yang terjadi  pada  data  keenam  ini  karena adanya penambahan fonem konsonan /h/ diakhir  yang  disebut  paragog,  kesalahan berbahasa  ini  terjadi  karena  siswa tersebut tergesah-gesah sehingga kebingungan  untuk  menulis  kosa  kata yang baik dan benar.
7. Data KSB FN 7…Study
Pada  data  ketujuh  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu pada kata “study” yang seharusnya ditulis  “studi”  pada  data  ketujuh  ini terdapat  kesalahan berbahasa yaitu perubahan  fonem  vokal  /i/  menjadi fonem konsonan /y/  yang  berada diakhir kata tersebut, kesalahan ini terjadi karena adanya  pengaruh  dari  bahasa  asing (inggris).
8. Data KSB FN 8…Bis
Pada  data  kedelapan  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu  pada  kata  “bis”  yang  seharusnya ditulis  “bus”  pada  kata  ini  terjadi perubahan  fonem  vokal  /u/  menjadi vokal  /i/yang  berada  di  tengah  kata tersebut,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya  pengaruh  bahasa  yang  tidak sesuai  dengan  EBI  yang  digunakan  oleh
sebagian  masyarakat  lokal  yang  tebiasa dalam  menyebutnya  dengan  kata  “bis” sehingga  siswa  tersebut  kebingungan dalam  menulis  kosa kata  yang  baik dan benar.
9. Data KSB FN 9…Praktek
Pada  data  kesembilan  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu  pada  kata  “praktek”  yang seharusnya  ditulis  “praktik”,  kesalahan yang  terjadi  pada  data  kesembilan  ini yaitu perubahan  fonrm  vokal /i/  menjadi vokal  /e/,  kesalahan  ini  terjadi  karena siswa tersebut terbiasa dalam menggunakan kata praktek dan mengabaikan  kata  praktik  dengan  tidak melihat  pada  ejaan  yang  baik  dan  benar sehingga  kata  tersebut  terus  digunakan baik secara lisan maupun tulisan.
10. Data KSB FN 10…Berfikir
Pada data kesepuluh ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  pada  kata  “berfikir”  yang seharusnya  ditulis  “berpikir”,  kesalahan yang  terjadi  pada  data  kesepuluh  ini merupakan  perubahan  fonem  konsonan /p/  menjadi  /f/,  kesalahan  ini  terjadi karena  kebiasaan    menggunakan  kata “berfikir”  dalam  komunikasi  sehari-hari dan  tergesah-gesah  dalam  menulis, sehingga  kebingungan  untuk  menulis kata  yang  baik  dan  benar  sesuai  dengan EBI.
11. Data KSB FN 11…Mangrib
Pada  data  kesebelas  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu  pada  kata  “mangrib”  yang seharusnya ditulis “magrib”,pada kesalahan  ini  terjadi  penambahan  fonem /n/ ditengah, kesalahan ini terjadi karena siswa tersebut telalu tergesah-gesah pada saat menulis.
12. Data KSB FN 12…Akutansi Pada  data  keduabelas  terdapat kesalahan  berbahasa  dalam  fonologi yaitu  pada  kata  “akutansi”  yang seharusnya  ditulis  “akuntansi”,  pada kesalahan ini terjadi penghilangan fonem /n/  pada  kata    tersebut.  Kesalahan  ini
terjadi  karena  siswa  tersebut  tergesah- gesah pada saat menulis.
13. Data KSB FN 13…Beneran
Pada  data  kedua  belas  ini terdapat  kesalahan berbahsa  dalam fonologi yaitu pada kata “beneran” yang seharusnya  di  tulis  “benaran”,  pada kesalahan  ini  terjadi  perubahan  fonem vokal yaitu /a/  menjadi /e/, kesalahan ini terjadi  karena  adanya  pengaruh  bahasa daerah.
14. Data KSB FN 14…Coklat
Pada  data  keempat  belas  ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “coklat”  yang seharusnya ditulis “cokelat”,pada kesalahan  ini  terdapat  penghilangan fonem  vokal  /e/,  kesalahan  ini  terjadi karena  siswa  tersebut  kebiasaan  dalam mengucapkan  kata “coklat”  sehari-hari,
sehingga  bingung  dalam  menulis  kata yang baik dan benar sesuai EBI.
15. Data KSB FN 15…Bunderan
Pada  data  ke  lima  belas  ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “bunderan” yang  seharusnya  ditulis  “bundaran, kesalahan pada kata tersebut yaitu terjadi perubahan  fonem  vokal  /a/  menjadi  /e/, kesalahan  ini  terjadi  karena  adanya pengaruh dari bahasa daerah.
16. Data KSB FN 16…Manah Pada data keenam belas terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “manah”  yang seharusnya  ditulis  “mana”,  kesalahan pada  data  keenambelas  ini  yaitu  adanya penambahan fonem konsonan /h/ diakhir yang  disebut  paragog.  Kesalahan  ini terjadi  karena  siswa  tersebut  tergesah- gesah dalam menulis.
17. Data KSB FN 17…Bersukur
Pada data ketujuh belas
terdapat  kesalahan berbahsa  dalam fonologi yaitu pada kata “bersukur” yang seharusnya ditulis “bersyukur”, kesalahan pada kata ini terjadi panghilangan fonem konsonan /y/, kesalahan  tersebut  terjadi  karena  siswa
tersebut  bingung  dalam  menulis  kata yang baik dan benar.
18. Data KSB FN 18…Menanggis
Pada  data  kedelapan  belas terdapat kesalahan berbahsa dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “menanggis” yang  seharusnya  ditulis  “menangis”, kesalahan  pada  kata  tersebut  yaitu penambahan fonem konsonan /g/, kesalahan ini terjadi karena siswa tersebut tergesah-gesah dalam menulis.
19. Data KSB FN 19…Gitu
Pada  data  kesembilan  belas  ini terdapat kesalahan berbahsa dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “gitu”  yang seharusnya  ditulis  “begitu”  pada  kata  ini terdapat  penghilangan  fonem  konsonan /b/  dan  fonem  vokal  /e/,  kesalahan  ini terjadi  karena  adanya  pengaruh  dari bahasa daerah.
20. Data KSB FN 20…Nyalahin
Pada data kedua puluh terdapat kesalahan berbahasa dalam fonologi yaitu pada  kata  “nyalahin”  yang  seharusnya ditulis  “nyalain”, kesalahan pada kata  ini yaitu terjadi penambahan fonem konsonan /h/pada kata tersebut, kesalahan ini  terjadi  karena  siswa  tersebut  bingung dalam menulis  kata yang baik dan benar.
21. Data KSB FN 21…Trus
Pada  keduapuluh  satu  terdapat kesalahan berbahasa dalam fonologi yaitu pada  kata  “trus”  yang  seharusnya  ditulis “terus”,  pada  data  kedua  puluh  satu  ini terjadi kesalahan berbahasa yang disebabkan  karena  adanya  penghilangan fonem  /e/,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
22. Data KSB FN 22…Liat
Pada  data  kedua  puluh  dua  ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “liat”  yang seharusnya ditulis “lihat” terjadi penghilangan  fonem  /h/  pada  kata tersebut,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
23. Data KSB FN 23…Ibuk
Pada  data  kedua  puluh  tiga  ini terdapat kesalahan berbahsa dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “ibuk”  yang
seharusnya  ditulis  “ibu”  kesalahan berbahasa yang terdapat pada data ke dua puluh  tiga  karena  adanya  penambahan fonem  konsonan  /k/  diakhir  yang  disebut paragog,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh bahasa daerah.
24. Data KSB FN 24…Bukanya
Pada  data  kedua  puluh  empat terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu pada kata “bukanya”  yang seharusnya  ditulis  “bukannya”  kesalahan yang  terdapat  dalam  kata  tersebut  yaitu adanya penghilangan fonem konsonan /n/, kesalahan  ini  terjadi  karena  kebiasaan siswa  dalam  menggunakan  kata  tersebut dalam bahasa sehari-hari dengan menghilangkan  fonem  /n/  pada  kata bukan  dan  mengunakan  fonem  /n/  pada kata  nya  sehingga  kata  tersebut  menjadi salah dan tidak sesuai dengan EBI.
25. Data KSB FN 25…Karenah
Pada  data  kedua  puluh  lima terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “karenah”  yang seharusnya  ditulis  “karena”  pada  data  ke dua  puluh  lima  ini  terdapat  penambahan fonem  konsonan  /h/  diakhir  kata  yang disebut  paragog,  kesalahan  ini  terjadi karena  siswa  tersebut  tergesah-gesah sehingga tidak teliti dalam menulis.
26. Data KSB FN 26…Bisah
Pada  data  kedua  puluh  enam terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “bisah”  yang seharusnya  ditulis  “bisa”  pada  kata  ini terdapat  kesalahan  dalam  penambahan fonem  konsonan  /h/    di  akhir  kata  yang disebut  paragog,  kesalahan  ini  terjadi karena  siswa  tersebut  tergesah-gesah sehingga  tidak  teliti  dalam  menulis, kemudian  adanya  pengaruh  dari  bahasa daerah.
27. Data KSB FN 27…Aja
Pada  data  kedua  puluh  tujuh terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “aja”  yang seharusnya  ditulis  “saja”  kesalahan  yang terdapat  pada  data  kedua  puluh  tujuh  ini yaitu adanya penghilangan fonem konsonan  /s/  diawal  kata  tersebut,
kesalahan  ini  terjadi  karena  adanya pengaruh bahasa daerah.
28. Data KSB FN 28…Beberapah
Pada  data  kedua  puluh  delapan terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “beberapah” yang  seharusnya  ditulis  “beberapa” kesalahan  yang  terdapat  pada  kata tersebut yaitu penambahan fonem konsonan  /h/  diakhir  yang  disebut paragog,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
29. Data KSB FN 29…Dapet
Pada data kedua puluh Sembilan  terdapat  kesalahan  berbahasa dalam  fonologi  yaitu  pada  kata  “dapet” yang seharusnya ditulis “dapat”, kesalahan  yang  terdapat  pada  kata tersebut  yaitu  adanya  perubahan  fonem vokal /a/ menjadi /e/, kesalahan ini terjadi karena adanya pengaruh bahasa daerah.
30. Data KSB FN 30…Provensi
Pada  data  ketiga  puluh  ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi yaitu pada kata “provensi” yang seharusnya  ditulis  “provinsi”,  kesalahan yang  terdapat  pada  data  ketiga  puluh  ini yaitu  adanya  perubahan  fonem  vokal  /i/ menjadi  /e/,  kesalahan  ini  terjadi  karena siswa  tersebut  tergesah-gesah  sehingga keliru dalam menulis kata tersebut.
31. Data KSB FN 31…Rejeki
Pada  data  ketiga  puluh  satu  ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “rejeki”  yang seharusnya  ditulis  “rezeki”  pada  data  ke tiga  puluh  satu  ini  terdapat  perubahan fonem,  yaitu  fonem  /z/  menjadi  /j/, Kesalahan  ini  terjadi  karena  siswa tersebut  keliru  dalam  memilih  dan menulis kosa kata yang baik dan benar.
32. Data KSB FN 32…Berakir
Pada  data  ketiga  pulu  dua  ini terdapat kesalahan berbahsa dalam fonologi  yaitu  pada  kata  “berakir”  yang seharusnya  ditulis  “berakhir”  pada  kata ini terdapat penghilanagn fonem konsonan /h/, kesalahan ini terjadi karena adanya kebiasaan siswa dalam menggunakan  kata  tersebut  yang  lebih
ditekan pada fonem /k/yang diucap secara lisan  sehingga  ketika  siswa  tersebut menulis  kata  “berakhir”  fonem  /h  /nya tetap  dihilangkan  dari  kata  tersebut, kemudian  adanya  pengaruh  dari  bahasa daerah.
Kesalahan Morfologi 1. KSB AFK 1.1…Terterima
Pada  data  pertama  terdapat kesalahan berbahasa dalam afiksasi (prefiks) yaitu pada kata “terterima” yang seharusnya  ditulis  “diterima”  kesalahan yang terdapat pada data pertama ini  yaitu adanya perubahan prefiks di- menjadi ter diawal kata tersebut, kesalahan  ini terjadi karena adanya pengaruh bahasa daerah.
2. KSB AFK 1.2…Di sekolah
Pada data kedua terdapat kesalahan berbahasa dalam afiksasi (prefiks)  yaitu  pada  kata  “di  sekolah” yang  seharusnya  ditulis  “ke  sekolah” kesalahan  yang  terdapat  pada  data  kedua ini  yaitu  perubahan  prefiks ke- menjadi di ,  kesalahan  ini  terjadi  karena  siswa tersebut  bingung  dan  tergesah-gesah sehingga  tidak  teliti  dalam  menulis  kata yang baik dan benar.
3. KSB AFK 1.3…Membelajari
Pada data ketiga terdapat kesalahan berbahasa dalam afiksasi (prefiks)  yaitu  pada  kata  “membelajari” yang  seharusnya  ditulis  “mengajari”, kesalahan  yang  terdapat  pada  ketiga  ini yaitu  adanya  perubahan  prefiks meNG- , kesalahan ini terjadi karena siswa tersebut tergesah-gesah  sehingga  bingung  untuk menulis kata yang baik dan benar.
4. KSB AFK 1.4…Ngantuk
Pada  data  keempat  ini  terdapat kesalahan berbahsa dalam afiksasi
(prefiks)  yaitu  pada  kata  “ngantuk”  yang seharusnya  ditulis  “mengantuk”,  pada data ini terdapat kesalahan yaitu penghilangan  prefiks meN- diawal  kata tersebut,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
5. KSB AFK 1.5…Berkenalan Pada  data  kelima  ini  terdapat kesalahan berbahsa dalam afiksasi (prefiks)  yaitu  pada  kata  “berkenalan”
yang  saharusnya  ditulis  “perkenalan”, pada  kata  ini  terdapat  kesalahan  yaitu perubahan  prefiks per- menjadi ber , kesalahan  ini  terjadi  karena  adanya pengaruh bahasa daerah.
6. KSB AFK 1.6…Ngajak
Pada  data  keenam  terdapat kesalahan berbahasa dalam afiksasi (presiks)  yaitu  pada  kata  “ngajak”  yang seharusnya  ditulis  “mengajak”  kesalahan yang  terdapat  pada  data  ini  yaitu penghilangan prefiks meN-, kesalahan ini terjadi  karena  adanya  pengaruh  bahasa daerah.
7. KSB AFK 1.7…Ngerasa
Pada  data  ketujuh  ini  terdapata kesalahan berbahasa dalam afiksasi (prefiks)  yaitu  pada  kata  “ngerasa”  yang seharusnya ditulis “merasa”, pada data ini terdapat kesalahan yaitu perubahan prefiks  me-,  kesalahan  ini  terjadi  karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
8. KSB AFK 1.8…Nrima
Pada  data  kedelapan  terdapat kesalahan berbahsa dalam afiksasi (prefiks)  yaitu  pada  kata  “nrima”  yang saharusnya  ditulis  “menerima”  kesalahan yang terjadi pada data kedelapan ini yaitu penghilanagan  prefiks  meN+,  kesalahan ini terjadi karena adanya pengaruh bahasa daerah.
9. KSB AFK 3.1…Idam Pada data kesembilan ini terdapat kesalahan berbahsa dalam afiksasi  (sufiks)  yaitu  pada  kata  “idam” yang  seharusnya  ditulis  “idaman”,  pada data  ini  terdapat  kesalahan  berbahasa dalam penghilangan sufiks an -, kesalahan ini  terjadi  karena  adanya  pengaruh  dari bahasa daerah.
10. KSB AFK 3.1…Kehilang
Pada data kesepuluh ini terdapat  kesalahan  berbahasa  dalam afiksasi (sufiks) yaitu pada kata “kehilang”  yang  saharusnya  ditulis “kehilangan”,  pada  data  ini  terdapat kesalahan  yaitu  penghilangan  sufiks an- pada  kata  tersebut,  kesalahan  ini  terjadi karena  adanya  pengaruh  dari  bahasa daerah.
11. KSB AFK 4.1…Ngelanjutin
Pada  data  kesebelas  ini  terdapata kesalahan  berbahsa  dalam  afiksasi (konfiks)  yaitu  pada  kata  “ngelanjutin” yang  seharusnya  ditulis  “melanjutkan”, kesalahan  yang  terdapat  pada  kata tersebut  yaitu  perubahan  pada  awalan m-e dan  akhiran kan- menjadi in , kesalahan  ini  terjadi  karena  adanya pengaruh dari bahasa daerah.
B. Pembahasan
Kesalahan  berbahasa  Indonesia dalam  penulisan  karya  tulis  karangan narasi  ekspositori  siswa  kelas  XI  SMA Islam Parlauangan, implikasi atau keterlibatan  suatu  teori  terhadap  analisis yang  sangat  berperan  penting,  karena sebuah  teori  dalam  kesalahan  berbahasa Indonesia  siswa  kelas  XI  ini  digunakan dalam  proses  pemberian  tugas,  dari analisis  diatas  menunjukan  ada  beberapa kesalahan  berbahasa  diantaranya  yaitu karena  penambahan,  penghilangan  dan perubahan fonem pada kesalahan fonologi, serta  penambahan,  penghilangan  dan perubahan afiks pada morfologi.
Menurut  Tarigan  (1988:  141) kesalahan  berbahasa  merupakan  sisi  yang mempunyai  cacat  pada  ujaran  atau  tulisan sang pelajar. Kesalahan tersebut merupakan  bagian-bagian  konversasi  atau komposisi  yang  menyimpang  dari  norma baku  atau  norma  terpilih  dari  performansi bahasa orang dewasa. Kesalahan berbahasa  bukan  hanya  dilakukan  oleh orang  dewasa  saja,  namun  juga  terjadi pada  anak  seusia  remaja  ketika  mereka melakukan  kegiatan  pemerolehan  bahasa. Kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang sering dilakukan oleh siswa-siswi ini yaitu terjadi  dalam  hal  pengucapan,  pemilihan dan  penggunaan  bahasa,  seperti  bahasa yang digunakan oleh siswa kelas XI SMA Islam  Parlaungan  yaitu  bahasa  Indonesia dan  bahasa  daerah  namun  bahasa  yang lebih dominan di gunakan oleh siswa siswi tersebut  adalah  bahasa  daerah  baik  di rumah maupun disekolah sehingga banyak kesalahan  berbahasa terjadi karena adanya pengaruh dari bahasa daerah.
Adapun beberapa peneliti terdahulu yang meneliti tentanga kesalahan berbahasa Indonesia antara lain ; Johan, G.M (2017:137), dalam penelitiannya  yang  berjudul  “Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam Proses  Diskusi  Siswa  Sekolah  Dasar” beliau menjelaskan bahwa bahasa merupakan salah satu cermin kebudayaan suatu  bangasa,  keadaan  ini  membuat orang Indonesia mengenal dan menguasai lebih dari satu bahasa, mereka setidaknya mengenal  bahasa  daerah  dan  bahasa Indonesia  hal  ini  tentu  tidak  menutupi kemungkinan munculnya kesalahan berbahasa  Indonesia  yang  diakibatkan oleh  adanya pengaruh dari  bahasa daerah terhadap bahasa Indonesia, situasi pemakaian  dengan  beberapa bahasa seperti  ini  dapat  memunculkan  kontak antar  bahasa,  bahasa  pertama  (B1)  yang dikuasai  terlebih  dahulu  mempunyai pengaruh  yang  kuat  terhadap  pemakaian bahasa kedua (B2), dan sebaliknya bahasa kedua  (B2)  mempunyai  pengaruh  yang besar terhadap pemakaian bahasa pertama (B1),  seperti  halnya  yang  ditemukan Johan, G.M ini dalam penelitiannya yaitu kesalahan  berbahasa  Indonesia  secara sintaksis  yang  ditemukan  dalam  bidang frasa  dan  kalimat,  kesalahan  dalam bidang frasa meliputi kesalahan penghilangan preposisi, penggunaan bentuk superlatif yang berlebihan, kesalahan  dalam  bidang  kalimat  meliputi kesalahan  akibat  penggunaan  istilah asing, kesalahan penghilanagan konjungsi,  penggunaan  konjungsi  yang tidak  tepat  dan  adanya  pengaruh  bahasa daerah,  adanya  pengaruh  bahasa  daerah tersebut  dikarenakan  faktor  kebiasaan dalam komunikasi sehari-hari.
Janna, Hulul (2015), dalam penelitiannya  yang  berjudul  “Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Ketrampilan Berbicara  di  SD  Negeri  Campor  3, Kecamatan  Geger,  Kabupaten  Bangkalan Tahun  2014/2015”  menjelaskan  bahwa siswa  SD  Negeri  Campor  3,  pada  saat  di rumah dan berbicara antar teman
menggunakan  bahasa  daerah  sedangkan pada saat disekolah  menggunakan  bahasa Indonesia dan bahasa daerah.
Corder  (1990  :  62)  menyatakan bahwa  setiap  orang  yang  belajar  pasti tidak  luput  dari  kesalahan.  Begitu  juga dengan siswa kelas V SD Negeri Campor 3, banyak terjadi kesalahan berbahasa, hal ini  dikarenakan  bahasa  yang  digunakan oleh  siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari berbeda  dengan  bahasa  yang  digunakan disekolah  pada  saat  berbicara  dengan guru,  antar  teman-teman  dan  pada  saat pelajaran berlangsung,
kesalahan berbahasa  yang  dijumpai  di  SD  Negeri Campor  3  kelas  V  tidak  begitu  banyak tapi ada beberapa siswa yang mengucapkan  katanya  salah.  Dalam kehidupan sehari-hari bahasa yang digunakan siswa-siswi kelas V  ini adalah bahasa daerah “Madura”
itulah penyebabnya  kenapa  terjadi  kesalahan berbahasa  siswa-siswi  di  SD  Negeri Campor 3.
Pada saat berbicara menggunakan bahasa  Indonesia,  pada  saat  disekolah bahasa  yang  digunakan  adalah  bahasa Indonesia dan bahasa daerah, saat berbicara  dengan  gurunya    siswa  siswi menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa  daerah,  saat  pelajaran  berlangsung bahasa yang digunakan adalah ganda yaitu bahasa  Indonesia  dan  bahasa  daerah, sedangkan  pada  saat  diluar  kelas  bahasa yang  digunakan  untuk  berbicara  dengan gurunya  adalah  bahasa  daerah  sedangkan saat  berbicara  sesama  teman  bahasa  yang digunakan    adalah  bahasa  daerah,  karena adanya  pengaruh  bahasa  daerah  tersebut sehingga terjadi kesalahan berbahasa.

## SIMPULAN
1. Fonologi
Berdasarkan  hasil  penelitian  data kesalahan  berbahasa  dalam  tataran fonologi merupakan salah satu kesalahan berbahasa yang sangat sering terjadi dalam lingkungan sekolah khususnya  pada  siswa  kelas  XI  SMA Islam  Parlauangan  dalam  menulis
karangan narasi ekspiositoris, kesalahan ini banyak terjadi dalam penulisan,prubahan  dan  penghilangan fonem,  baik  itu  fonem  vokal  maupun fonem  konsonan,  hal  ini  disebabkan karena  adanya    pengaruh  dari  bahasa daerah  dan  banyak  tergesah-gesah sehingga  siswa-siswi  kelas  XI  di  SMA Islam  Parlaungan  keliru  dalam  menulis kosa  kata  yang  baik  dan  benar  sesuai EBI.
2. Morfologi (Afiksasi)
Dari  hasil  penelitian  berdasarkan data  kesalahan  berbahsa  dalam  tataran morfologi,  siswa-siswi  kelas  XI  SMA Islam  Parlaungan  juga  masih  banyak ditemukan melakukan kesalahan berbahasa  dalam  morfologi  baik  itu penulisan,  perubahan  dan  penghilangan afiks,  kesalahan  ini  disebabkan  karena adanya  banyak  pengaruh  dari  bahasa daerah,  sehingga  siswa-siwi  tersebut keliru dalam menulis dan menggunakan kata yang baik dan benar sesuai dengan EBI.
3. Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Yang Dipengaruhi Oleh Bahasa Daerah Dari  hasil  penelitian  berdasarkan data  kesalahan  berbahsa  yang  telah dianalisis  banyak  ditemukan  kesalahan berbahasa  Indonesia  yang  dilakukan siswa  kelas  XI  SMA  Islam  Parlaungan yang  dipengaruhi  oleh  bahasa  daerah baik  itu  penghilangan,  perubahan  dan penambahan fonem pada tataran fonologi, maupun penghilangan, perubahan  dan  penambahan  afik  pada tataran  morfologi,  kesalahan  ini  terjadi karena  bahasa  yang  digunakan  dalam kehidupan sehari-hari siswa-siswi tersebut    lebih  dominan  bahasa  daerah, baik  itu  dilingkungan  sekolah  maupun di  luar  sekolah,  sehingga  siswa-siwi tersebut  kesulitan  dalam  menulis  dan menggunakan kata yang baik dan benar sesuai dengan EBI.

## REFERENSI
Chaer,  Abdul.  1994. Pengantar  Linguistik Umum . Jakarta : Rineka Cipta.
Dawud, 2008. Prosedur Analisis Kesalahan Berbahasa . Jurnal Diksi (online), 15 (1), ( https://journal.uny.ac.id/index.ph
p/diksi/article/view/6559 .
Dulay, H., Burth, M., Krashen, S.D. 1982.
Language Two . New York.
Oxford University Press. Fauzan, M. R. 2017. Analisis Penggunaan Afiks  Bahasa  Indonesia  Dalam Status Blackberry Messenger Mahasiswa  Kelas  C  Angkatan 2012  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  Indonesia,  Jurnal  Bahasa
dan  Sastra (online),  2(2)  :  62-63, ( http://jurnal.Untad.ac.id/jurnal/in dex.php/BDS/article/download/12 291/9582 ).
Halim,  Amran,  1976. Bahasa  dan  Sastra . Jakarta:  Depertemenn  Pendidikan dan Kebudayaan.
Jannah,  Hulul,  2015. Analisis  Kesalahan Berbahasa  dalam  Ketrampilan Berbicara  di  SD  Negeri  Campor 3,  Kecamatan  Geger,  Kabupaten
Bangkalan Tahun 2014/2015 .
Johan, G.M, & Simatupang JR Yusrawati, 2017. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Dalam Proses  Diskusi  Siswa  Sekolah Dasar .  Jurnal  Pendidikan  Bahasa dan Sastra.18(1): 137,148 ( https://www.researchgate.net/pub lication/322265457 ).
Johan,  G.M,  2018. Analisis  Kesalahan Berbahasa Indonesia Secara Sintaksis  dalam  Proses  Diskusi Siswa  Kelas  IV  SDN  Miri .  Jurnal
Visipena.  (online).  8(2):251-252, ( https://ejournal.upi.edu./indek.ph p/BS-JPBSP ).
Mahsun, 2012. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi,
Metode  dan  Tekniknya .  Jakarta  :
PT. Raja Grafindo Persada.
Noermanzah  N,  2017. Struktur  Kalimat
Tunggal Bahasa Sindang di Lubuklinggau  dan  Pengaruhnya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia . AKSIS: Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia, 1(1).2. doi. :10.2.21009/aksis.01.01.01.
Nurhadi,1990. Dimensi-Dimensi  dalam Belajar Bahasa Kedua . Bandung :
Sinar Baru Y43.
Setyawati Nanik, 2010. Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia .
Surakarta: Yuma Pustaka. Sumarni  Ratna,  2017. Karangan  Narasi dalam Bahasa Indonesia Pengertian dan Contohnya . Online, ( https://dosenbahasa.com/karanga n-narasi .)
Tarigan,  H.  G.  1988. Pengjaran  Analisis Kesalahan  Berbahasa .  Bandung  :
Angkasa.
Uripah, 2014. Analisis Penggunaan Kalimat  Imperatif  V-NASAI  dan V-TE KUDASAI BAHASA JEPANG , (online), ( http://repository.UPI.edu/15757/3 /5_JEP_090662_Chapter2.Pdf .) Wulandari Aprilia, 2016 . Analisis Konstratif  Pembelajaran  Bahasa Indonesia . (online), ( http://apriliaw25.blogspot.com/20 17/11/analisis-konstratif-dalam- pembelajaran.html .)
Yasin,  S.  1987. Tinjauan  Deskriptif Seputar  Morfologi .  Jogjakarta:  Balai Buku Satria Harapan