## “Pasangan Minimal” Fonem Dasar Pembelajaran
Materi Fonologi Bahasa Indonesia
Ary Setyadi
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro mr.arysetyadi@gmail.com

## Abstract
Evidence as well as the goal of writing articles related to the statement: that the existence of  "minimal  pair"  phonemes  are  supposed  to  be  the  basis/early  learning  Indonesian phonology  is  based  on  the  following  reasons:  a.  functional  phoneme  "minimal  pair",  b. certainty of speech and phoneme symbols, c. certainty of type and number of phonemes, d. phoneme  as  the  cause  of  difference/contrast  of  meaning  (words),  and  e.  other  forms  of antonym formation (i).
Starting  from  the  effort  of  proof  and  the  goal,  finally  it  can  be  said:  that  such  a study  is  an  important  study,  because  from  several  literature  sources  there  is  a  phoneme "minimal  pair"  only  discussed  in  a  brief  and  simple  manner.  That  is  only  limited  to capacity as a means of proofing phonemes to phonemic traits. In other words, it turns out that the existing problems have never been discussed in depth and specifically.
The  method  applied  is  based  on  three  strategic  stages,  namely:  1.  provision  of data, 2. classification and analysis of data, and 3. preparation of reports/writing. The data is  obtained  from  written  sources,  so  that  the  provision  of  data  is  secondary.  The application of theory is based on the linguistic theory of phonology and the semantic field. The application of the phonology field is related to the effort to put words in the phoneme "minimum  pair",  while  the  semantic  field  is  related  to  the  different  meanings  (words)  of the paired words.
Keywords: phonemes, "minimal pair", different meanings, phonology, semantics

## Intisari
Pembuktian  dan  sekaligus  sebagai  tujuan  penulisan  artikel  berkait  dengan  pernyataan: bahwa  keberadaan  “pasangan  minimal”  fonem  sudah  semestinya  dijadikan  dasar/awal pembelajaran fonologi bahasa Indonesia bertolak dari alasan: a. sifat fungsional “pasangan minimal” fonem, b. kepastian ucapan dan simbol fonem, c. kepastian macam dan jumlah fonem,  d.  fonem  sebagai  penyebab  beda/kontras  makna  (kata),  dan  e.  bentuk  lain pembentukan antonim(i).
Bertolak  dari  upaya  pembuktian  dan  tujuan  tersebut  akhirnya  dapat  dikatakan: bahwa  kajian  semacam  merupakan  kajian  yang  penting,  sebab  dari  beberapa  sumber pustaka  yang  ada  keberadaan  “pasangan  minimal”  fonem  hanya  dibahas  secara  sepintas dan  sederhana.Yaitu  hanya  sebatas  kapasitas  sebagai  alat  pembuktian  fonem  ke  sifat fonemis. Dengan kata lain, ternyata permasalahan yang ada  belum pernah dibahas secara mendalam dan khusus.
Metode  yang  diterapkan  mendasarkan  pada  tiga  tahapan  strategis,  yaitu:  1. penyediaan data, 2. klasifikasi dan analisis data, dan 3. penyusunan laporan/penulisan.Adapun  data  diperoleh  dari  sumber  tulis,  sehingga  penyediaan  data bersifat  sekunder.  Penerapan  teori  bertolak  pada  teori  linguistik  bidang  fonologi  dan bidang semantik.Penerapan bidang fonologi berkait dengan upaya pemasangan kata dalam “pasangan  minimal”  fonem,  sedang  penarapan  bidang  semantik  berkait  dengan  adanya beda makna (kata) atas kata yang dipasangkan.
Kata Kunci: fonem, “pasangan minimal”, beda makna, fonologi, semantik

## Pendahuluan
Satu  di  antara  sekian  satuan  ranah  kajianfonologi  adalah  fonemik  (Kentjono  (Ed.), 1982: 31), sehingga keberadaan fonemik merupakan bagian materi pembelajaran fonologi. Sebab fonologi sebagai cabang linguistik mempunyai dua subcabang, yaitu fonetik dan fonemik. Pembedaan  kedua  subcabang tersebut  sebenarnya saling  melengkapi.  Keberadaan fonetik berkait dengan bunyi bahasa (yang dihasilkan oleh alat ucap), sedang keberadaan fonemik berkait dengan wujud atau realiasi unsur bunyi yang berkorelasi atas “sistem”. Sebab apa yang  disebut  fonemik  adalah,  “1.  sistem  fonem  suatu  bahasa;  2.  prosedur  untuk menentukan  fonem  suatu  bahasa;  3.  penyelidikan  mengenai  sistem  fonem  suatu  bahasa.” (Kridalaksana, 2001: 56).
Bertolak  dari  kutipan  tersebut,  tampak  jelas  bahwa  peramasalahan  pembelajaran materi  fonologi  berpangkal  pada  fonem;  dan  apa  yang  disebut  fonem  adalah,  “Satuan bunyi bahasa terkecil yang menunjukkan kontras makna; ...” (Kridalaksana, 2001: 55-56). Dengan  demikian  permasalahan  fonemik  berkorelasi  langsung  dengan  `prosedur penentuan  fonem  bahasa`;  dan  permasalahan  fonem  berkait  dengan  `satuan  bunyi  bahasa (terkecil)  yang  secara  langsung  sebagai  penanda  pembeda/pengkontras  makna`.  Oleh sebab  itu  sangat  beralasan  jika  pengkajian  persoalan  penentuan  kepastian  unsur  bunyi bahasa  terkecil  (fonem)  dikatakan  benar-benar  sebagai  fonem  (bahasa  Indonesia)  harus bertolak dari prosedur yang ada, salah satunya adalag dengan dimanfaatkannya “pasangan minimal”  sebagai  alat.  Sebab  berdasarkan  beberapa  sumber  bacaan/referensi  yang  ada, keberadaan “pasangan minimal” hanya diposisikansebatas sebagai alat pembuktian fonem. Adapun  apa  yang  disebut  “pasangan  minimal”  adalah  “Kemampuan  pengubahan  bentuk dan  beda/kontras  makna  kata  sebagai  akibat  adanya  penggantian  satu  atau  lebih  fonem dalam struktur internal kata atas pasangan kata.” (Setyadi dan Djoko Wasisto, 2018: 28).
Berdasarkan  pada  fakta  bahwa  keberadaan  “pasangan  minimal”  hanya  sebatas dipakai  sebagai  alat  (pembuktian  fonem),  dan  sajian  kutipan  pengertian  “pasangan minimal”  tersebut,  maka  sangat  beralasan  jika  keberadaan  “pasangan  minimal”  dalam pembelajaran  fonologi  bahasa  Indonesia  harus  ditempatkan  pada  dasar/awal  pijakan sebelum  dibicarakan  materi  lebih  lanjut.Dengan  demikian  akhirnya  dapat  dikedepankan tujuan  yang  hendak  dicapai  atas  kajian  “pasangan  minimal”  sebagai  dasar  pembelajaran fonologi (bahasa) Indonesia adalah: menemukan dan/atau menentukan alasan/argumentasi bahwa  “pasangan  minimal”  sebagai  materi  dasar  pembelajaran  fonologi  (sebelum dibicarakan materi lebih lanjut/jauh).
Tujuan yang hendak dicapai sebagaimana pernyataan di atas ternyata belum pernah dibahas  oleh  siapa  pun  (pakar  bahasa)  yang  telah/pernah  menulis/mengkaji  fonologi bahasa  Indonesia,  sehingga  keberadaan  “pasangan  minimal”  menarik  dibicarakan  dalam satu  paket  tersendiri.  Di  bawah  inidisajikan  tinjauan  pustaka  sebagai  bukti  bahwa kebaradaan  “pasangan  minimal”  fonem  sudah  seharusnya  dijadikan  dasar/awal  kajian pembelajaran fonologi bahasa Indonesia sebelum dibicarakan materi lebihlanjut/jauh lagi, yaitu  denganbersumber  dari:  hasil  laporan  penelitian,  sumber  buku,  danbersumber  dari artikel/jurnal (ilmiah) bahasa.
Hasil penelitian yang berjudul “Sifat Fungsional dan Manfaat “Pasangan Minimal” Fonem  dalam  Pembelajaran  Fonologi  Bahasa  Indonesia”  (Setyadi  dan  Djoko  Wasisto, 2018:  1-51),  hasil  akhir  bahasan  mencakup:  pembuktian  bahwa  semua  fonem  dalam bahasa Indonesia dapat dibuatkan “pasangan minimal” --sehingga dapat disajikan tabel -- dan manfaat keberadaan “pasangan minimal”
Hasil  penelitian  yang  berjudul  “Perbandingan  Tata  Bunyi  Bahasa  Indonesia  dan Bahasa  Jawa”  (Soedjarwo,  dkk.,  1985/1986:  1-86).Hasil  kajian  berfokuspada  macam fonem:  vokal,  diftong,  dan  konsonan,  baik  dalam  hal  jumlah  maupun  permasalahan masing-masing  macam  fonem  dalam  kata;  termasuk  juga  permasalahan  gugus  dan kelompok konsonan.
Bersumber  dari  buku  (yang  membahas  fonologi  bahasa  Indonesia),  antara  lain dapat ditemukan pada:
a.  Buku  berjudul Pengantar  Linguistik (Jilid  Pertama)  (Verhaar,  1977:  12-27;  36-51) membahas  fonetik  dan  fonologi.  Dalam  bahasan  disinggung  persoalan  “pasangan minimal”.  Sajian  bahasan  “pasangan  minimal”  hanyaterbatas  pada:  bahwa  keberadaan
“pasangan  minimal”  dapat  dipakai  sebagai  alat  pembuktian  kepastian  fonem,  dan diberikan contoh: l upa x r upa .
b.  Buku  berjudul Dasar-dasar  Linguistik  Umum (Kentjono  (Ed.),  1982:  21-38) menyinggung juga masalah “pasangan minimal”. Bahasan yang ada juga hanya sebatas pada: bahwa keberadaan “pasangan minimal” sebagai alat pembuktian adanya kepastian fonem. Diberikan contoh: b i la x b e la .
c.  Buku  berjudul Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia (Moeliono  (Ed.),  1988:  54-56) secara tidak langsung memang telah juga menyoal “pasangan minimal”. Sajian bahasan hanya sebatas bahwa keberadaan “pasangan minimal” itu ada dan dapat dipakai sebagai alat pembuktian adanya kepastian fonem; dan diberikan contoh: t ari x dari ; c ari x j ari ; k alah x g alah .
d.  Buku  berjudul Fonetik  dan  Fonologi (Yusuf,  1998:  17)  Sajian  bahasan  hanya menyinggung adanya “pasangan minimal” yang disebut juga dengan istilah minimal set , dan  diberikan  contoh: p aku x s aku ; k aku x l aku ; b aku x d aku ; bat i k x bat a k ; bat u k x bat o k .
e.  Bersumber  dari Kamus  Linguistik (Kridalaksana,  2001:  156)  dijelaskan  juga  masalah “pasangan minimal” disebut juga dengan istilah minimal pair atau contrastive pair , dan diberikan  pengrtian,  “Dua  ujaran  yang  salah  satu  unsurnya  berbeda,  dua  unsur  yang sama kecuali dalam hal satu bunyi saja; mis. l upa dan r upa .”
Bersumber dari artikel dan jurnal (ilmiah bahasa), misalnya dapat dilihat pada:
a.  Artikel  berjudul  “Fonologi  Bahasa  Indonesia”  (Bagian  I)  (Sulastri,  2011),  persoalan sebagaimana  yang  disebut  dalam  tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam  artikel  ini  belum disinggung  sama  sekali,  meskipundijelaskan  pengertian  “pasangan  minimal”  yaitu, “Pasangan  minimal  adalah  seperangkat  kata  yang  sama,  kecuali  dalam  satu  bunyi”. “pasangan  minimal”  disebut  dengan  istilah  “kata  yang  berkontras”;  dan  diberikan contoh: l upa x r upa ; putr a x putr i .
b.  Jurnal  (ilmiah  bahasa)  berjudul  “Realisasi  dan  Varian  Fonem”  (Mustolih,  2011/10/23) sajian kajian hanya berfokus pada realisasi fonem, baik fonem vokal maupun konsonan, dan  masalah  alofon  fonem  vokal.  “Pasangan  minimal”  disinggung  juga,  tetapi  hanya sebatas  pada  pembuktianadanya  pasangan  kata  yang  beda/kontras  makna  yang disebabkan oleh penggantian fonem. Contoh: ka p an x ka f an ; k ita x g ita .

## Metode Penelitian
Penerapan  metode  penelitian  sehubungan  tujuan  bahwa  keberadaan  “pasangan  mnimal” fonem  sudah  semestinya  dijadikan  dasar/awal  pembelajaran  fonologi  bahasa  Indonesia sebelum  dibicarakan  materi  (lain)  lebih  lanjut/jauh  lagiberlaku  sebagaimana  penelitian linguistik  pada  umumnya,  yaitu  bertumpu  pada  tiga  tahap(an)  strategis:  1. penyediaan/pengumpulan data, 2. klasifikasi dan analisis data, dan 3. penulisan/penyusunan laporan (Sudaryanto, 1981: 26-34).
Tahap(an)  penyediaan/pengumpulan  data,  secara  langsung  berkait  dengan  data sekunder,  sebab  temuan  data  lebih  mendasarkan  pada  sumber  bacaaan  yang  secara langsung atau tidak membicrakan fonologi bahasa Indonesia. Dengan demikian persoalan penyediaan  data  mendasarkan  pada  metode  (ke)pustaka(an)  dengan  diterapkan  tenik penyimakaan  yang  lanjutan  dengan  pencatatan  data  dalam  kartu  data.  Pemerolehan  data yang  bersumber  pada  data  tulis  --  yang  menghasilkan  data  primer  –  relatif  tidak  mudah. Sebab  persoalan  temuan  data  dalam  “pasangan  minimal”  fonem  lebih  bersifat  teoritis (sebagaimana sajian bahasan dalam pustaka yang ada).
Tahap(an)  pengklasifikasian  bertolak  dari  kemampuan  macam  fonem:  vokal, diftong,  konsonan  sebagai  penyebab  adanya  beda/kontras  makna,  sehingga  dari  sifat kemampuan  yang ada  – yaitu akibat dari  penggantian fonem dalam struktur internal  kata berpengaruh  terhadap  beda/kontras  makna  –  dijadikan  sebagai  dasar  klasifikasi  data. Adapun  analisis  databertolak  pada  penarapan  teori  linguistik  bidang  fonologi  (subbidang fonemik) dan semantik (leksikal).
Penerapan  teori  linguistik  bidang  fonologi  (subbidang  fonemik)  sebab  persoalan “pasangan  minimal;”  fonem  bertolak  pada  perilaku  fonem  yang  bersangkutan.  Sebagai contoh  kata k o ta akan  menampakkan  beda/kontras  makna  katanya  setelah  fonem  /o/ diganti dengan fonem /a/ yang berubah menjadi k a ta . Perbedaan beda/kontras makna kata semata-mata disebabkan adanya penggantian fonem dalam struktur internal pada kata kota , sebab  apa  yang  disebut  fonem  adalah,  “Satuan  bunyi  terkecil  yang  mampu  menunjukkan kontras makna; ...” (Kridalaksana, 2001: 55-56).
Penerapan  teori  linguistik  bidang  semantik  (leksikal)  akibat  tuntutan  atas:  apakah arti  kata  (leksikal/kamus)  akibat  adanya  perubahan  bentuk  kata  atas  penggantian  fonem dalam kata sebagaimana dari kata kota berubah menjadi kata . Arti kata kota adalah, “n. 1. Daerah  permukiman  yang  terdiri  atas  bangunan  rumah  yang  nerupakan  kesatuan  tempat
tinggaldari berbagai lapisan masyarakat, 2. ...”; sedanga arti kata kata adalah,  “n. 1. Unsur bahasa  yang  diucapkan  atau  ditulis  yang  merupakan  perwujudan  kesatuan  perasaan  dan pikiran  yang  dapat  digunakan  dalam  berbahasa;  2.  Ujar;  bicara;  3.  ...”  ( Kamus  Besar Bahasa  Indonesia ,  2001:  513;  597).  Sumber  lain  menjelaskan  bahwa  makna leksikal/kamus  tercakup  dalam  bidang  semantik  leksikal/kamus,  sebab  persoalan  makna leksikal/kamus  berkait  dengan  butir  leksikal  yang  berfungsi  sebagai  pemberi  informasi yang  duperlukan  (fonologis,  sintaksis,  semsntik,  ragam,  dan  sebagainya)  (Leech,  2003: 247).
Bertolak  dari  paparan  analisis  data  yang  mendasarkan  pada  penerapan  teori linguistik  bidang  fonologi  (subbidang  fonemik)  dan  bidang  semantik  (leksikal)  tersebut, semata-mata  demi  pemenuhan  analisis  data  ke  arah  pembuktian  bahwa  keberadaan “pasangan  minimal”  fonem  sudah  semestinya  jika  dijadikan  dasar/awal  pembelajaran fonologi bahasa Indonesia sebelum dibahas dibahas materi lebih lanjut/jauh.
Tahap(an)  ketiga  adalah  tahap(an)  penyusunan/pembuatan  laporan  (hasil penelitian).  Pada  tahap(an)  ini  metode  yang  diterapakan  adalah  metode  informal,  sebab berkait  dengan  upaya  memaparkan  hasil  analisis  data  dengan  bahasa  sebagai  alat (bernarasi). Hasil pemaparan berakhir dengan: dapat dibuatkan sebuah artikel ini.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  ada  akhirnya  dapat  dijelaskan  bahwa  keberadaan “Pasangan  minimal”  fonem  merupakan  dasar/awal  pembelajaran  fonologi  bahasa Indonesia.  Adapun  temuan  sehubungan  tujuan  yang  hendak  capai,  sebab  keberadaan “pasangan minimal” fonem dalam pembelajaran fonologi bahasa Indonesia berkait dengan:
a. sifat fungsional “pasangan minimal” fonem;
b. kepastian ucapan dan simbol fonem;
c. kepastian macam dan jumlah fonem;
d. fonem sebagai penyebab beda/kontras makna (kata);
e. bentuk lain Pembentukan antonim(i).

## 1.Pengertian Fonem
Keenam  temuan  alasan  mengapa  “pasangan  minimal”  seharusnya  dijadikan  dasar/awal pembelajaran fonologi bahasa Indonesia sebelum dibicarakan lebih lanjut, terlebih dahulu
dijelaskan permasalahan yang berkait dengan fonem. Sebab analisis keenam temuan yang dimaksud berkait secara langsung dengan apa yang disebut fonem.
Ramlan  dalam  buku Ilmu  Bahasa  Indonesia:  Sintaksis secara  jelas  menjelaskan bahwa bahasa terdiri atas dua lapis, yaitu: 1. lapis bunyi dan 2. lapis bentuk.  (1985: 57)). Lapis  bunyi  berkait  dengan  satuan  terkecil  yaitu  fonem,  sedang  lapis  bentuk  berkait dengan  gabungan  unsur  bunyi  (dalam  pola  struktur  (kalimat)  tertentu)  yang  berakhir dengan  makna.  Oleh  sebab  itu  sangat  beralasan  jikabentuk  (makna)  bermula  dari  adanya unsur bunyi (bahasa), yaitu fonem.
Telah  disinggung  di  atas,  bahwa  apa  yang  disebut  fonem  adalah,  “Satuan  bunyi terkecil  yang  mampu  menunjukkan  kontras  makna;  ...”  (Kridalaksana,  2001:  55-56). Bertolak  dari  kutipan  tersebut  tampak  jelas  bahwa  keberadaan  fonem  dapat  sebagai penyebab  adanya  beda/kontras  makna  kata,  sehingga  bentuk  kata mana yang  berarti,  “ n . Orang tua perempuan, ibu.”, dan papa yang berarti, “ n . cak 1. Ayah; bapak; 2. ...”; ( Kamus Besar  Bahasa  Indonesia :  2001:  707;  827),  seandainya  diubah  menjadi maka dan pipa , sebagai  akibat  adanya  penggantian  fonem  /n/  diganti  /k/  dan  fonem  /a/  diganti  /i/;  maka tampak jelas terjadi pergantian makna kata yang bersangkutan.
Bertolak  dari  contoh  data  tersebut  tampak  jelas  bahwa  kutipan    pengertian  fonem berlaku  benar  adanya.  Demikian  juga  halnya,  bertolak  dari  sajian  data  tersebut  tampak jelas  bahwa  hasil  penggantian  fonem  yang  berakibat  adanya  beda/kontras  makna  kata menunjukkan bahwa fonem /n, k, a,i/ bersifat fonemis (sebagai fonem tersendiri).

## 2.Pengertian “Pasangan Minimal”
Pengertian  “pasangan  minimal”  juga  sebagaimana  telah  dijelaskan  di  atas,  yaitu, “Kemampuan pengubahan bentuk dan beda/kontras makna kata akibat adanya penggantian satu  atau  lebih  fonem  dalam  struktur  internal  pada  pasangan  kata.”  (Setyadi  dan  Djoko Wasisto, 2018: 28).
Bertolak dari sajian kutipan “pasangan minimal” tersebut data berikut menjelaskan persoalan yang dimaksud: g u la x g i la , j ari x m ari ; p a p a x m a m a , n e n ek x b e b ek . Dengan demikian  tampak  jelas  bahwa  persoalan  “pasangan  minimal”  berunsur  satuan  terkecil, yaitu  fonem.Bahkan  keberadaan  fonem  dalam  “pasangan  minimal”  merupakan  dasar penyebab adanya beda/kontras makna kata yang dipasangkan.
Berdasarkan sajian paparan pengertian fonem dan pengertian “pasangan minimal” di  atas,  akhirnya  dapat  dijelaskan  sebagai  argumentasi:  bahwa  keberadaan  “pasangan minimal”  sudah  seharusnya  apabila  dijadikan  dasar/awal  pembelajaran  fonologi  bahasa Inodnesia sebelum dibahas materi lebih lanjut/jauh lagi.

## 3.  “Pasangan  Minimal”  Fonem  Dasar/Awal  Pembelajaran  Fonologi  Bahasa Indonesia
Sajian alasan “pasangan minimal” fonem sebagai dasar/awal pembelajaran fonolgi bahasa Indonesia bertolak pada:
a. sifat fungsional “pasangan minimal” fonem;
b. kepastian ucapan dan simbol fonem;
c. kepastian macam dan jumlah fonem;
d. fonem sebagai penyebab beda/kontas makna (kata); dan
e. bentuk lain pembentukan antonim(i).
Masing-masing  alasan  yang  ada  dibicarakan  tersendiri  sebagaimana  dapat  diikuti pada sajian di bawah ini.
a. Kepastian Ucapan dan Simbol Fonem
Kepastian  ucapan  dan  simbol  fonem  merupakan  satu  kesatuan  yang  melekat  (tidak dapat  dipisahkan).  Sebab  adanya  simbol  merupakan  lambang/gambar  atas  ucapan fonem,  dan  ucapan  fonem  mengacu  pada  lambang/gambar  atas  simbol  fonem. Pernyataan  tersebut  berlaku  berbeda  dengan  apa  yang  disebut  dengan  huruf    dengan fonem.  Huruf  adalah  simbol/lambang/gambar  fonem,  sedang  fonem  adalah  ucapan bunyi  bahasa  terkecil  sebagai  penanda  pembeda  arti(sebagaimana  telah  disinggung  di atas); sehingga jumlah fonem lebih banyak jika dibanding dengan jumlah huruf. Jumlah huruf yang ada dalam bahasa Indonesia (A-Z) 26, sedang jumlah fonem lebih dari 26. Adapun persoalan macam/jenis fonem mengacu  pada laporan penelitian yang berjudul “Sifat  Fungsional  dan  Manfaat  “Pasangan  Minimal”  Fonem  dam  Pembelajaran Fonologi  Bahasa  Indonesia”  (Setyadi  dan  Djoko  Wasisto,  2018)  sebagaimana  telah disinggung di depan. Yaitu macam fonem mencakup: fonem vokal, fonem diftong, dan fonem konsonan.
Mendasarkan  pada  macam/jenis  fonem  tersebut,  yang  menjadi  persoalan  atas adanya kepastian simbol/gambar/lambang berkait secara langsung dengan fonem vokal;
khususnya  fonem  /ê/.  Sedangkan  untuk  fonem  diftong  dan  fonem  konsonan  tidak  ada persoalan.
Persoalan  yang  ada  sehubungan  kepastian  wujud  simbol/gambar/lambang  hanya berkait  dengan  fonem  /ê/.  Persoalan  yang  ada.  misalnya  dapat  dirunut  dari  sumber referensi  yang  secara  tegas  mengatakan,  “Huruf  yang  melambangkan  vokal  bahasa Indonesia  ada  lima  huruf  /a,  ê * ,  i,  o,  dan  u/.  Khusus  huruf  yang  melambangkan  vokal /ê * /  diberikan  contoh  data: enak [é  n  a  k], ember [è  m  b  è  r], emas [ê  m  a  s].”  (Tim Pengembangan  Pedoman  Bahasa  Indonesia,  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Kemendikbud, 2016: 2).
Bertolak  dari  contoh  data  yang  ada,  pentur  bahasa  Indonesia  dapat  merasakan bahwa realisasi fonem /ê/ dapat diucapkan [é] sebagaimana kata enak , [è] sebagaimana kata ember ,  dan  [ê]  sebagaimana  kata emas ;  maka  semestinya  jika  apa  yang  disebut fonem vokalsecara pasti memiliki simbol/lambang/gambar dan ucapan: /a, é, è, ê, i, o, dan u/,sehingga jumlah fonem vokal ada tujuh. Adapun alasan/argumentasi fonem /ê * / mencakup  fonem  /é,  è,  dan  ê/,  sebab  masing-masing  fonem  tersebut  dapat  dibuatkan “pasangan minimal” fonem; sehingga hasil pembuktian meyakinkan bahwa keberadaan ketiga  fonem  yang  dimaksud  bersifat  fonemis  (masing-masing  fonem  tersebut merupakan  fonem  tersediri,  meskipun  memiliki  simbol/lambang/gambar  huruf  yang sama).
/ é /: e n a k x a n a k , p a r e x p a r u
/ è /: k a k e k x k a k a k , k a l e n g x k a l u n g /
/ê/: s e r a n g x s a r a n g , t e m a n x t a m a n
Catatan. Fonem /o/ tidak dibuatkan “pasangan minimal”, meskipun fonem /o/ dapat diucapkan  [o]  dan  /ɔ/.  Realisasi  bunyi  fonem  /o/  menjadi  [o]  dan  [ɔ]  tersebut  hanya menunjukkan  kasus  alofon;  sehingga  kebaradaannya  tidak  bersifat  fonemis.  Contoh kata pohon mempunyai variasi ucapan [p ɔ h ɔ n], dan [p o h o n ].
b. Kepastian Macam dan Jumlah Fonem
Kepastian  fonem  dalam  bahasa  Indonesia,  sebagaimana  telah  disinggung  di  atas mencakup:  fonem  vokal,  fonem  diftong,  dan  fonem  konsonan.  Adapun  jumlah  fonem vokal ada tujuh mencakup: /a, é, è, ê, i, o, u/, jumlah fonem diftong ada tiga mencakup: /ai, ou, oi/, dan jumlah fonem konsonan ada 25 mencakup: /b, c, d, f, g, h, j, k, kh, l, m, n, ŋ, ɲ, p, q, r, s, ʃ, t, v, w, x, y, z/.
Bertolak dari macam fonem dan masing-masing jumlah fonem yang ada, akhirnya dapat  dipastikan  jumlah  fonem  dalam  bahasa  Indonesia  adalah  35.  Ke-35  fonem  yang ada ternyata masing-masing merupakan fonem tersendiri, sehingga secara pasti bersifat fonemis.  Sebab  masing-masing fonem yang ada  dapat dibuatkan “pasangan minimal”- nya (sebagaimana dapat dilihat dalam hasil laporan yang berjudul “Sifat Fungsional dan Manfaat ‘Pasangan Minimal’ Fonem dalam Pembelajaran Fonologi Bahasa Indonesia”).
c. Fonem sebagai Penyebab Beda/Kontras Makna (Kata)
Bertolak  dari  macam  dan  jumlah  fonem  bahasa  Indonesia  di  atas,  akhirnya  dapat dibuktikan  bahwa  unsur  utama  penentuan  fonem  benar-benar  bersifat  fonemis  harus berlaku:  akibat  adanya  penggantian  fonem  dalam  struktur  internal  kata,  maka  hasil penggantian  fonem  sebagai  penyebab  adanya  beda/kontras  makna  (kata),  yang kemudian berakhir pada dasar penentuan fonem benar-benar bersifat fonemis.
Contoh  data  berikut  sebagai  bukti  bahwa  akibat  penggantian  fonem  ternyata sebagai penyebab adanya beda/kontras makna  kata (sebagaimana sajian pasangan kata berikut):
/a/ x /i/    : p a s a r x p a s i r , p i p a x p a p a /au/ x /a/  : p u l a u x p u l a , d a n a u x d a n a
/p/ x /l/     : p u r a x p u l a , p a k u x p a l u

## d. Sifat Fungsional “Pasangan Minimal” Fonem
Bertolak  bahwa  “pasangan  minimal”  fonem  dari  beberapa  sumber  bacaan  secara  pasti dikatakan  sebagai  alat  pembuktian  fonem  yang  benar-benar  bersifat  fonemis (sebagaimana  telah  disinggung  dalam  sajian  Tinjauan  Pustaka,  maka  keberadaan “pasangan minimal” fonem secara pasti pula dapat dikatakan bersifat fungsional.
Mengingat “pasangan minimal” sebagai alat yang bersifat fungsional, maka di satu sisi  tidak  berlebihan  jika  keberadaannya  harus  ditempatkan  sebagai  dasar/awal pembelajaran  fonologi  bahasa  Indonesia.  Di  lain  sisi  bahwa  satuan  terkecil  dalam pembelajaran fonologi adalah fonem, maka keberadaan antara fonem sebagai bahan dan “pasangan  minimal”  fonem  sebagai  alat  akhirnya  bagaikan  `gambar  yang  berbeda dalam  satu  keping  mata  uang`;  sehingga  keberadaan  keduanya  bersifat  saling melengkapi sebagai kasus “sebab-akibat”.
Sajian  di  bawah  ini  diberikan  contoh  “pasangan  minimal”  fonem,  yaitu  dengan dipasangkannya  dua  atau  lebih  kata  yang  berakhir  beda/kontras  makna  kata (sebagaimana contoh di atas). Contoh lain:
/a/ x /u/   : a d a x a d u , d a d a x  d a d u
/ai/ x /i/   : p a n t a i x p a n t i , t a p a i x t a p i
/s/  x  /t/  : s a r i x t a r i , s a r u x s a t u
e. Bentuk Lain Antonim(i)
Pengertian  antonim(i)dari  beberapa  sumber  dikatakan,  “n.  1.  Kata  yang  berlawanan makna dengan kata yang lain: “buruk” adalah – dr “baik”; 2. ... “ ( Kamus Besar Bahasa Indonesia ,  2001:  58);  atau,  “(lat)  dikatakan  kepada  kata  yang  berlawanan  artinya, misalnya kaya lawan miskin , baik lawan buruk , dsb.” (Badudu, 2003: 24), dan, “Oposisi makna  dalam  pasangan  leksikal  yang  dapat  dijenjangkan,  misalnya  dalam tinggi : rendah ...” (Kridalaksana, 2001:5).
Bertolak  dari  sajian  pengertian  antonim(i)  dan  contoh  data  yang  ada  tersebut, ternyata ditemukan pula pasangan kata dalam “pasangan minimal” fonem yang berlaku sebagaimana  pasangan  kata  dalam  antonim(i)  yang  menunjukkan  adanya  beda/kontras makna kata. Contoh:
p a p i x m a m i
p a p a x m a m a
d e w a x d e w i
m u d a x m u d i

## Simpulan
Berdasarkan  sajian  analisis  data  dalam  Pembahasan  di  atas,  terbukti  bahwa  keberadaan “pasangan minimal” fonem yang bersifat fungsional sebagai alat pembuktian bahwa suatu fonem  dapat  dikatan  benar-benar  fonem  jika  bersifat  fonemis,  sehingga  sangat  beralasan jika  keberadaan  “pasangan  minimal”  fonem  sudah  semestinya  jika  dijadaikan  dasar/awal pembelajaran fonologi bahasa Indonesia sebelum diajarkan materi lebih lanjut/jauh lagi.
Pemahaman  dan  penjelasan  secara  mendalam  atas  sifat  fungsional  “pasangan minimal” fonem memberi bekal dan kesadaran bagi pembelajar fonologi bahasa Indonesia akan arti-penting memahami ranah satuan materi pembelajaran. Sebab sebagaimana telah disinggung  di  depan  bahwa  keberadaan  “pasangan  minimal”  fonem  dengan  fonem
(sebagai satuan terendah/terkecil dalam pembelajaran fonolgi bahasa Indonesia) bagaikan dua gambar yang berbeda dalam satu mata uang.

## Daftar Pustaka
Cahyono, Widi Eko. 2013. Bahasa Indonesiaku. Bandung: Pelita.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2001. Jakarta: Balai Pustaka.
Kentjono, Djoko (Ed.). 1982. Dasar-dasar Linguistik Umum. Jakarta: Fak. Sastra UI.
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia.
Leech, 2004. Semantik. Terjemahan. Jakarta: PT Gramedia.
Moeliono,  Anton  M  (Ed.).  1988. Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia. Jakarta:  Balai Pustaka.
Marsono. 1987. Fonetik . Yogyakarta: Kanisius. Mustolih, 2011. “Realisasi dan Variasi Fonem”.
(https://mustolihbrs.wordpress.com/2011/10/23/fonologi-bahasa-indonesia/).
Ramlan, M. 1985. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis . Yogyakarta: Kanisius.
Setyadi,  Ary.  2017.  “  Pasangan  minimal  Fonem  Bahasa  Indonesia”.  Makalah    Fakultas Ilmu Budaya Undip, Semarang.
Setyadi,  Ary  dan  Djoko  Wasisto.  2018.  “Sifat  Fungsional  dan  Manfaat  “Pasangan Minimal”  Fonem  dalam  Pembelajaran  Fonologi  Bahasa  Indonesia”.  Laporan Penelitian. Fakultas Ilmu Budaya Undip. Semarang.
Soedjarwo,  dkk..  1985/1986.  “Perbandingan  Tata  Bunyi  Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa Jawa.  Projek  Penelitian  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  dan  Daerah  Propinsi  Jawa Tengah. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sulastri, Isna. 2011. Fonologi Bahasa Indonesia. (Bagian 1). Bandung: BAS, 13 Juli.
Sudaryanto.  1993. Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis  Bahasa:  Pengantar  Penelitian Wahana  Kebudayaan  secara  Linguistik. Yogyakarta:  Duta  Wacana  University Press.
Tim  Pengembangan Pedoman  Bahasa  Indonesia. 2016. Ejaan Bahasa Indonesia . Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Kemendikbud.
Verhaar,  WJ.  1977. Pengantar  Linguistik. Jilid  1.  Yogyakarta:  Gadjah  Mada  University Press.
Yusuf, Suhendra. 1988. Fonetik dan Fonologi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.