## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
ISSN Cetak : 2775-2984 | ISSN Online : 2775-1813
Vol. 3, No. 2, September 2023, Hal: 268-277, Doi: http://dx.doi.org/10.51454/decode.v3i2.234 https://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL “BATAKU” BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI
Ari Farida Hanim 1) *, Setya Yuwana 1) , Hendratno 1)
1 Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia Email: ari.21003@mhs.unesa.ac.id

## Abstrak
Penggunaan  media  pembelajaran  digital  BATAKU  berbasis  Android  bertujuan  untuk  mengatasi  rendahnya keterampilan  menulis  teks  eksplanasi  siswa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  proses  dan  hasil pengembangan  media  pembelajaran  digital  BATAKU  berbasis  Android  guna  meningkatkan  keterampilan menulis  teks  eksplanasi  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  kelas  VI  Sekolah  Dasar.  Metode  penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model ASSURE. Partisipan dalam penelitian ini adalah 34 siswa kelas VI di  SD  Negeri  Sumput,  Kecamatan  Sidoarjo.  Validasi  media  yang  dilakukan  menunjukkan  hasil  yang  tinggi dalam berbagai aspek, yaitu aspek materi (89,09% - sangat valid), aspek penyajian (92,5% - sangat valid), aspek kebahasaan  (89,89%  -  sangat  valid),  dan  aspek  kegrafikan  (90,09%  -  sangat  valid).  Keefektifan  media pembelajaran  digital  BATAKU  berbasis  Android  yang  telah  dikembangkan  dapat  dilihat  dari  perbandingan keterampilan  menulis  siswa  sebelum  dan  setelah  penggunaan  media  tersebut.  Pada  awalnya,  seluruh  34  siswa memiliki keterampilan menulis di bawah KKM (kriteria ketuntasan minimal), tetapi setelah menggunakan media tersebut,  keterampilan  menulis  mereka  mengalami  peningkatan  yang  signifikan  dan  melebihi  KKM.  Uji Wilcoxon  Signed  Ranks  menghasilkan  nilai  P  sebesar  0,000  <  0,05.  Kesimpulan  bahwa  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  Android,  termasuk  validitas,  kepraktisan,  dan  keefektifan,  telah  menghasilkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VI sekolah dasar.
Kata kunci : bataku berbasis android; keterampilan menulis; teks eksplanasi; media pembelajaran digital.

## DEVELOPMENT OF "BATAKU" DIGITAL LEARNING MEDIA BASED ON ANDROID TO IMPROVE EXPLANATION TEXT WRITING SKILLS

## Abstract
The  use  of  Android-based  BATKU  digital  learning  media  aims  to  overcome  the  low  skills  of  students  writing explanatory  texts.  This  study  aims  to  explore  the  process  and  results  of  the  development  of  Android-based BATKU digital learning media in order to improve the skills of writing explanatory texts in Indonesian subjects in grade VI of elementary school. The research method used is R&D with the ASSURE model. Participants in this study were 34 grade VI students at SD Negeri Sumput, Sidoarjo District. The media validation carried out showed  high  results  in  various  aspects,  namely  material  aspects  (89.09%  -  very  valid),  presentation  aspects (92.5%  - very valid), linguistic aspects (89.89%  - very valid), and graphical aspect (90.09%  - very valid). The effectiveness  of  Android-based  BATAKU  digital  learning  media  that  has  been  developed  can  be  seen  from  a comparison  of  students'  writing  skills  before  and  after  using  the  media.  Initially,  all  34  students  had  writing skills  under  the  KKM  (minimum  completeness  criteria),  but  after  using  the  media,  their  writing  skills experienced a significant increase and exceeded the KKM. The Wilcoxon Signed Ranks test produces a P value of  0.000  <0.05.  The  conclusion  is  that  the  development  of  Android-based  learning  media,  including  validity, practicality, and effectiveness, has resulted in a significant increase in the skills of writing explanatory texts for sixth grade elementary school students.
Keywords: android-based bataku; writing skills; explanatory text; digital learning media.
Submitted: 3 Juni 2023 Reviewed: 7 Juni 2023 Accepted: 26 Juni 2023 Published: 7 Juli 2023

## PENDAHULUAN
Peningkatan kegiatan belajar mengajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD) sangat diperlukan.  Fokus  peningkatan  tersebut  terutama  pada  keterampilan  menulis.  Hal  ini  juga berlaku di SD Negeri Sumput, Kecamatan Sidoarjo. Hasil observasi yang dilakukan di kelas VI  SDN  Sumput  dan  wawancara  dengan  sebagian  siswa  dan  guru  kelas  VI  menunjukkan bahwa  siswa  kurang  memperhatikan  dan  kurang  termotivasi  dalam  mempelajari  Bahasa Indonesia. Observasi juga mengungkap bahwa siswa kurang responsif terhadap penyampaian materi  oleh  guru,  terlihat  dari  perilaku  pasif  mereka  dan  kurangnya  antusiasme  dalam menanggapi  materi.  Kegiatan  pembelajaran  menunjukkan  kurangnya  perhatian  dan  motivasi belajar siswa. Hasil observasi  juga mengungkapkan kendala dalam keterampilan menulis,  di mana  seluruh  34  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  Sumput  berada  di  bawah  Kriteria  Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil observasi ini diperoleh dari pengamatan dan wawancara dengan guru dan beberapa siswa di SD Negeri Sumput, Kecamatan Sidoarjo.
Persentase keberhasilan belajar hanya mencapai 60% dari standar nilai yang seharusnya 70.  Pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  kurang  inovatif  sehingga  siswa  kurang memperhatikan  dan  tidak  termotivasi  terhadap  materi  yang  disampaikan.  Beberapa  hal  yang menyebabkan hal tersebut antara lain: (1) guru masih hanya mengandalkan buku siswa dalam penyampaian  materi,  (2)  dalam  proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  guru  hanya menggunakan media gambar dan buku tanpa penjelasan yang memadai, sehingga siswa sulit memahami  maksud  materi,  (3)  kurangnya  motivasi  belajar  dari  guru  karena  hanya menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran. Selain itu, terkait keterampilan menulis, hanya  2  dari  34  siswa  yang  mencapai  atau  melebihi  KKM,  sementara  sebagian  besar  siswa memiliki keterampilan menulis di bawah KKM.
Dalam pembelajaran tematik kurikulum 2013 kelas VI, pada Tema 3 Subtema 3, siswa perlu  menulis  teks  eksplanasi  dan  menguasai  kosakata  baku  dan  tidak  baku.  Keterampilan menulis yang baik sangat penting dalam hal ini, dan perlu dikembangkan melalui kemampuan siswa. Dalam proses menulis yang efektif dan efisien, kemampuan siswa dalam memperluas pembendaharaan  kata,  memahami  perbedaan  kata  baku  dan  tidak  baku  sesuai  dengan Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PEUBI),  sangatlah  penting.  Pengajaran  Bahasa Indonesia  telah  mengalami  perkembangan  pesat  dengan  berbagai  inovasi  dan  variasi  dalam mengajar Bahasa Indonesia. Tujuan dari inovasi ini adalah untuk mencapai kemampuan yang lebih  baik  dalam  pemahaman  dan  penggunaan  Bahasa  Indonesia  (Wulandari  et  al.,  2017). Pemahaman  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  perlu  diberikan  perhatian  yang  serius. Keterampilan  berbahasa  tidak  lagi  hanya  menjadi  pengetahuan  siswa,  tetapi  juga  harus dikuasai  dengan  baik  oleh  mereka.  Keterampilan  berbahasa  terdiri  dari  empat  aspek  yang saling  terkait,  yaitu  menyimak,  menulis,  membaca,  dan  berbicara.  Dari  keempat  aspek tersebut,  perhatian  yang  serius  diperlukan  terutama  pada  keterampilan  menulis,  karena keterampilan menulis siswa masih sangat lemah (Windiyani et al., 2019).
Menulis selalu menjadi bagian tersulit dari pembelajaran di kelas (Yunus et al., 2019). Penelitian terdahulu menyebutkan bahwa minat dalam menulis hanya dimiliki oleh 0,8% dari total  responden.  Namun,  di  tengah  situasi  saat  ini,  penting  bagi  setiap  individu  untuk  dapat mengungkapkan  pikiran  dan  perasaannya  secara  tertulis.  Selain  itu,  memiliki  kemampuan menulis yang baik akan secara positif memperkuat karakter dan potensi sumber daya manusia Indonesia. Karena alasan ini, pengajaran menulis harus dikembangkan sejak pendidikan dasar (Astutik et al., 2021; Munajah et al., 2022).
Belajar  menulis  tidak  dapat  hanya  mengandalkan  pengajaran  manual.  Teknologi informasi  dan  komunikasi  harus  dimanfaatkan  sebagai  alat  untuk  menyimpan  informasi  dan mempublikasikan  berbagai  konten  yang  dapat  diakses  oleh  masyarakat  internasional.  Setiap

## Eksplanasi
jurnal yang diterbitkan harus bertanggung jawab terhadap isi dan keaslian kontennya. Hal ini menunjukkan  bahwa  keterampilan  menulis  dan  kemahiran  dalam  menggunakan  TIK (Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi)  saling  terkait  erat  di  era  abad  ke-21.  Menulis  juga merupakan  sebuah  proses  berpikir  kritis  dan  kreatif,  karena  melibatkan  analisis  dalam memilih kata-kata yang tepat dan mengembangkan ide-ide baru. Oleh karena itu, penting bagi pendidikan  untuk  memberikan  perhatian  khusus  pada  pengembangan  keterampilan  menulis yang didukung oleh teknologi (Saputra et al., 2021).
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  menegaskan  bahwa  pendidikan  merupakan suatu  upaya  yang  disadari  dan  terencana  untuk  menciptakan  proses  pembelajaran,  dengan tujuan mengembangkan  potensi  kepribadian, kecerdasan, pengendalian diri, keagamaan, dan akhlak  mulia.  Menurut  Pasal  1  ayat  20  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  "Pembelajaran  adalah  interaksi  antara  peserta  didik dengan guru dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar," dengan fokus pada interaksi timbal  balik  antara  guru  dan  siswa.  Pendekatan  ini  dapat  memotivasi  siswa  dalam menyelesaikan proses pembelajaran di sekolah. Selain itu, media belajar juga dapat digunakan sebagai  pendukung  dalam  proses  pembelajaran  (Amalia  &  Napitupulu,  2022;  Astutik  et  al., 2021).
Pembelajaran bisa dipahami dengan optimal ketika guru dapat memberikan pengarahan yang  baik.  Bahasa  Indonesia  merupakan  mata  pelajaran  yang  wajib  diajarkan  di  sekolah dasar.  Bahasa  Indonesia  adalah  bahasa  nasional  yang  diajarkan  di  sekolah  sejak  kelas  satu sekolah  dasar.  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  menyatakan  bahwa  pembelajaran  bahasa Indonesia  bertujuan  agar  siswa  menguasai  keseluruhan  keterampilan  berbahasa,  yaitu membaca, menyimak, berbicara, dan menulis. Menulis menjadi hal yang sangat penting saat ini.  Menulis  pengungkapan  ide  atau  pemikiran  dan  juga  konsep  dalam  bentuk  tulisan  yang dapat  dibaca  (Amalia  &  Napitupulu,  2022).  Kenyataanya  hasil  penelitian  pendahuluan  pada kelas  VI  SD  Negeri  Sumput  Kecamatan  Sidoarjo  menunjukkan  bahwa  siswa  ada  beberapa siswa yang terkendala dalam keterampilan menulis teks eksplanasi.
Penelitian  Aryuntini  et  al.,  (2018)  menulis  adalah  proses  mengungkapkan  pikiran  atau ide  dengan  menggunakan  kata-kata  untuk  membentuk  kalimat  dan  paragraf.  Keterampilan menulis  tidak  hanya  memberikan  manfaat  langsung  dalam  belajar,  tetapi  juga  melibatkan penggunaan mata, tangan, dan keterampilan berpikir siswa secara simultan. Oleh karena itu, beharga  penting  untuk  menguasai  keterampilan  menulis. Selain  itu    Rohayati,  2018    juga menyatakan  bahwa  penggunaan  teknologi  bergerak  dapat  mempermudah  proses  menulis. Oleh  karena  itu,  dalam  era  pembelajaran  saat  ini,  penggunaan  teknologi  dalam  media pembelajaran  sangatlah  penting  (Hendratno  et  al.,  2022).  Untuk  mengikuti  era  sekarang, media berbasis android salah satunya.
Penelitian  Saputra  et  al.,  (2021)  bahwa  pengembangan  media  film  animasi  dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa, dan guru selalu meningkatkan keterampilan media pembelajarannya.  Hasil  penelitian  Astutik  et  al.,  (2021)  hasil  validasi  materi  menunjukkan tingkat kevalidan sebesar 89,4%, sedangkan validasi media mencapai tingkat kevalidan 100%. Survei  terhadap  guru  menunjukkan  tingkat  kelayakan  sebesar  95%,  survei  terhadap  siswa mencapai  tingkat  kelayakan  sebesar  98,6%,  dan  hasil  observasi  guru  dan  siswa  mencapai tingkat  kelayakan  masing-masing  sebesar  92,85%  dan  95%.  Evaluasi  kinerja  siswa berdasarkan  pretest  dan  posttest  melibatkan  25  siswa,  dengan  rata-rata  nilai  pretest  sebesar 79,52  dan  rata-rata  nilai  posttest  sebesar  91,96.  Hasil  perhitungan  menunjukkan  selisih sebesar  -11,085  dan  probabilitas  sebesar  0,000.  Hal  ini  mengindikasikan  adanya  perbedaan yang  signifikan  dalam  keterampilan  menulis  narasi  pada  kelas  IV  SD  ketika  menggunakan pengembangan media nonfiksi digital.
Penelitian  sebelumnya  oleh  Fauzi  et  al.,  (2021)  ada  peningkatan  kemampuan  menulis teks  deskriptif  menggunakan  media berbasis VideoScribe. Keterampilan  menulis  karangan

## Ari Farida Hanim, Setya Yuwana, Hendratno
narasi  guru  sekolah  dasar  meningkat  dengan  menerapkan  model  CLE  menggunakan  media pembelajaran  film  pendek.  Penelitian  sebelumnya  oleh  Nirwana  (2021)  Penelitian sebelumnya  menunjukkan  adanya  peningkatan  kemampuan  literasi,  terutama  pada  aspek kesadaran  fonologis,  pengetahuan  tulisan,  serta  pemahaman  konsep  tulisan,  huruf,  dan  kata. Hasil  penelitian  tersebut  menyimpulkan  bahwa  pengembangan  media  puzzle  gambar  efektif dalam  meningkatkan  keterampilan  menulis  karangan  narasi  dalam  Bahasa  Indonesia,  dan media ini layak digunakan dalam pembelajaran bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Penelitian  Windiyani  et  al.,  (2019)  Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan bahwa  pengembangan  produk  multimedia  dan  game  edukasi  berbasis  ilmiah  efektif  dalam meningkatkan  keterampilan  menulis  narasi  Bahasa  Indonesia.  Penggunaan  multimedia sebagai  media  pembelajaran  memberikan  bantuan  visual  yang  membantu  pengajar  dalam menyampaikan  pesan  secara  lebih  jelas  dan  berdampak  positif  dalam  peningkatan keterampilan menulis narasi Bahasa Indonesia. Penelitian Sofiya et al., (2018) Pengembangan Media  Sparkol Videoscribe berbasis  Internet  bisa  meningkatkan  keterampilan  menulis  anak SD (Zubaidah et al., 2019).
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya,  terdapat  berbagai  upaya  pengembangan  media untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis.  Namun,  dalam  konteks  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia,  pengembangan  media  khususnya  pada  materi  kata  baku  dan  tidak  baku  masih belum jelas. Selain itu, penggunaan media teknologi berupa game berbasis android juga masih belum  banyak  dikaji.  Hal  ini  disebabkan  oleh  kebutuhan  pengembangan  media  yang  harus disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  minat  siswa,  dan  pada  era  saat  ini,  anak-anak  memiliki keterikatan  yang  kuat  dengan  game.  Oleh  karena  itu,  pengembangan  media  dalam  bentuk game  sangat  diperlukan  untuk  menghadapi  kebutuhan  anak-anak  di  era  sekarang.  Penelitian sebelumnya  juga  menunjukkan  bahwa  pengembangan  media  untuk  meningkatkan keterampilan  menulis  pada  kelas  VI  Sekolah  Dasar  masih  belum  banyak  diketahui.  Oleh karena  itu,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  media  pembelajaran  digital "Bataku"  berbasis  android  untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  teks  eksplanasi  dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada kelas VI Sekolah Dasar.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Rangkaian langkah  yang  akan  dilakukan  pada  penelitian  ini  menggunakan  model  ASSURE.  Model ASSURE terdiri dari 6 tahapan, yaitu: (1) Analyze Learners ; (2) States Objectives ; (3) Select Methods,  Media,  and  Ingredient ,  (4) Utilize  Mediaand  Ingredient ;  (5) Require  Learner Participation ; (6) Evaluate and Revise (Heinich, R., Molenda, M., Russel, J. D., & Smaldino, S.E.,  1996). Analyze  Learners yaitu  tahap  menganalisis  siswa; States  Objectives terkait pemahaman  tentang  apa  yang  diharapkan  siswa  setelah  mengikuti  proses  pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis siswa maka peneliti mendapatkan tujuan yang ingin dicapai, yaitu melakukan  pengembangan  media  digital  Bataku  berbasis  android  untuk  meningkatkan keterampilan  menulis  teks  eksplanasi. Select  Methods,  Media,  and  Ingredient (Pemilihan Metode, Media, dan Bahan) yaitu perencanaan yang sistematis dalam penggunaan media dan tekhnologi  tentunya  menuntut  pemilihan  metode,  media  dan  bahan  yang  juga  sistematis. Proses  seleksi  melibatkan  pemilihan  metode,  pemilihan  format  media,  menghasilkan  materi khusus.  Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  pengembangan  media  pembelajaran.  Media yang  akan  dikembangkan  adalah  media  pembelajaran  digital  “Bataku”  berbasis  android. Bahan  yang  digunakan  yaitu  komputer  yanga  ada  aplikasi  aplikasi  untuk  membuat  media. Utilize  Mediaand  Ingredient (Memanfaatkan  Media  dan  Bahan)  Panduan  5P  berikut  harus diikuti  saat  mengajar.  Meninjau  media  pembelajaran  digital  “Bataku”  berbasis  android  yang dikembangkan,  dan  bagaimana  spesifikasi  aplikasi  media  pembelajaran  digital  “Bataku”
DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3 (2) (2023): 268-277 Pengembangan Media Pembelajaran Digital “Bataku” Berbasis Android Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks

## Eksplanasi
berbasis android yang dikembangkan. Require Learner Participation (Memerlukan Partisipasi Pembelajar),  diperlukan  partisipasi  siswa  yaitu  pada  tahap  ini  siswa  mampu  melatih keterampilan  yang  menuntun  mereka  untuk  mencapai  tujuan  mereka.  Produk  media pembelajaran digital “Bataku” berbasis android yang dikembangkan siap untuk diberikan ke siswa, sehingga dapat dimanfaatkan siswa dalam pembelajaran. Evaluasi dan Revisi (Evaluate and  Revise) ,  Evaluasi  selama  proses  pembelajaran  dilakukan  identifikasi  dan  juga memperbaiki  kesulitan  belajar  yang  ada.  Tahap  ini  juga  dilakukan  evaluasi  pada  produk pengembangan media pembelajaran digital “Bataku” berbasis android yang digunakan dalam pembelajaran.
Penelitian  pengembangan  dilakukan  di  SD  Negeri  Sumput  Kecamatan  Sidoarjo Kabupaten  Sidoarjo.  Populasi  pada  penelitian  ini  yaitu  siswa  di  Negeri  Sumput  Kecamatan Sidoarjo  Kabupaten  Sidoarjo.  Sampel  pada  penelitian  menggunakan  teknik  purposive sampling yaitu siswa kelas VI SD Negeri Sumput berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data  pada  penelitian  ini  meliputi  teknik  validasi,  angket/  kuesioner,  observasi,  dan  tes menulis.  Teknik analisis  data yang dilakukan  adalah menggunakan  teknik analisis deskriptif kuantitatif.  Data  yang  dikumpul  diproses  dengan  cara  dijumlahkan  dibandingkan  dengan jumlah  yang  diharapkan  dan  diperoleh  presentasi  validasi.  Tingkat  proses  media  diperoleh melalui  hasil  validasi  ahli  melalui  instrumen  angket  validasi.  Rumus  yang  digunakan meliputi:
PSA = ∑ alternatif jawaban yang dipilih setiap aspek
∑ alternatif jawaban ideal setiap aspek x 100
Selanjutnya,  kriteria  kualitas  media  dapat  menggunakan  kriteria  validitas.  Kriteria validitas media kartu huruf dan petunjuk penggunaannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Kriteria Validitas media (Akbar, 2013) Kriteria Pencapaian Kategori Keterangan 0% - 20% Sangat Tidak Valid Sangat Tidak layak dapat digunakan 21% - 40% Kurang valid Kurang Layak perlu perbaikan 41% - 60% Cukup valid Cukup Layak dapat digunakan dengan revisi 61% - 80% Layak valid Layak dapat digunakan dengan revisi kecil 81% - 100% Sangat valid Sangat Layak dapat digunakan tanpa revisi
Setelah  uji  validasi  maka  dilanjutkan  uji  statistik  deskriptif,  uji  normalitas,  dan dilanjutkan dengan uji T.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian akan dipaparkan validasi media yang meliputi aspek materi, penyajian, Bahasa, dan kegrafikan.
Tabel 2. Validasi Media (Materi, Penyajian, Bahasa, dan Kegrafikan)
Indikator Penilaian Nilai Rata- rata validator Rata-rata Kategori Persentase (%) 1 2 Materi 4,36 4,36 4,45 SV 89,09%
Penyajian 4,67 4,58 4,625 SV 92,5% Kebahasaan 3,89 4,67 4,33 SV 89,89% Kegrafikan 4,45 4,64 4,54 SV 90,09% Rata-rata 4,33 4,55 4,47 SV 90,02%
Hasil tabel 2. menunjukkan bahwa kualitas media secara keseluruhan memperoleh nilai rata-rata dari validator 1 4,33 dan validator 2 sebesar 4,33. Nilai rata-rata dari validator 1 dan 2  didapatkan  sebesar  4,47  dengan  persentase  90,02%.  Nilai  tersebut  menunjukkan  bahwa Media  Pembelajaran  Digital  “Bataku”  Berbasis  Android  untuk  Meningkatkan  Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Sekolah Dasar dalam kategori  sangat  valid,  sehingga  hasil  dari  validasi  media  menunjukkan  bahwa  layak  untuk digunakan dalam penelitian. Jadi hasil validasi media pembelajaran digital “Bataku” berbasis android  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis  teks  eksplanasi    pada  unsur  materi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan dinyatakan valid. Media yang valid disajikan sebagai berikut:

## Gambar 2. Tampilan Pilihan

## Gambar 1. Game BATAKU
Gambar  1  merupakan  hasil  pengembangan  game  BATAKU.  BATAKU  kepanjangan dari  baku  tidak  baku,  berupa  game  berbasis  android.  Game  ini  terdiri  dari  halaman  awal berupa  judul,  halaman  keda  profil  pengembang,  kemudia  menu  utama  berupa tujuan/belajar/main, tujuan pembelajaran, materi kata baku, game, kemudian soal, dan diakhir akan  tambah  skor  yang  didapatkan.  Permainan  merupakan  salah  satu  metode  pembelajaran yang  dapat  dipilih  oleh  guru  untuk  memberikan  kemudahan  kepada  siswa  dalam memahaminyan  (Widyastuti  &  Puspita,  2020).  Salah  satu  dasar  untuk  pertumbuhan intelektual  adalah  melalui  permainan.  Anak-anak  tidak  akan  merasa  kesulitan  jika pembelajaran  disampaikan  melalui  permainan  karena  permainan  memiliki  beberapa kelebihan.  Beberapa  kelebihan  tersebut  termasuk  kemampuan  merubah  konsep  abstrak menjadi  konsep  konkret,  membuat  pembelajaran  menjadi  mudah  dipahami  dan menyenangkan,  menarik  perhatian  anak,  memotivasi  mereka  untuk  belajar,  serta

## Eksplanasi
meningkatkan  daya  ingat  terhadap  pelajaran  yang  diberikan  atau  dipelajari.  Pengembangan media yang sudah valid kemudian dilanjutkan uji keefektifan (Rahmawati et al., 2019).
Uji  keefektifan  Media  Pembelajaran  Digital  “Bataku”  Berbasis  Android  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Teks  Eksplanasi  pada  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia kelas  VI  Sekolah  Dasar pretest dan postest siswa  yang  diuji  menggunakan  Uji  T.  Terlebih dahulu akan dipaprkan hasil statistik deskriptif sebagai berikut:
Tabel 3. Statistik Deskriptif
N Minimal  Maksimal Rata- rata Std. Deviation PreMenulis 34 40 65 45.74 7.399 PostMenulis 34 76 95 83.68 6.861 Valid N (listwise) 34
Selanjutnya  akan  dilakukan  Uji  T,  dan  sebagai  uji  prasyarat  dilakukan  Uji  Normalitas terlebih dahulu sebagai berikut:
Tabel 4. Uji Normalitas
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. PreMenulis .304 34 .000 .749 34 .000 PostMenulis .178 34 .008 .861 34 .000
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  didapatkan  bahwa  hasil  uji  normalitas  pada  pre  dan posttest yaitu  dengan  nilai  P  sebesar  0,000  >  0,05  sehingga  didapatkan  sebaran  data  yang tidak  normal.  Oleh  karena  itu  selanjutnya  dianalisa  uji  T  menggunakan  Uji  Nonparametrik Wilcoxon Signed Ranks.
Tabel 5. Uji Wilcoxon Signed Ranks
PostMenulis - PreMenulis Z -5.098 b Asymp. Sig. (2- tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
Berdasarkan  hasil  tabel  5  menunjukkan  hasil  Uji  Nonparametrik  Wilcoxon  Signed Ranks dengan nilai P 0,000 < 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan nilai pretest dan posttest keterampilan menulis teks eksplanasi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat  peningkatan  keterampilan  menulis  teks  eksplanasi  setelah  pembelajaran menggunakan  media  pembelajaran  digital  “Bataku”  berbasis  android.  Hasil  penelitian  ini senada dengan  penelitian Windiyani  et  al.,  (2019) bahwa produk  pelaksanaan multimedia  & game  edukasi  berbasis  ilmiah  guna  meningkatkan  keterampilan  menulis  narasi  Bahasa Indonesia.  Keterampilan  menulis  meningkat  karena  menggunakan  pengembangan  media pembelajaran  digital  BATAKU  berbasis  android,  yang  mana  pengembangan  media  ini mengikuti teknologi terkini. Penelitian Astutik et al., (2021) di era globalisasi, perkembangan teknologi yang pesat tidak dapat dihalangi oleh perkembangan berbagai kemajuan, antara lain kemajuan transportasi, mesin canggih dan komunikasi. Semuanya diciptakan untuk memenuhi kebutuhan  manusia.  Perkembangan  teknologi  diciptakan  untuk  mempermudah  dan

## Ari Farida Hanim, Setya Yuwana, Hendratno
mempermudah  pekerjaan  manusia  ketika  dapat  bekerja  dengan  baik.  Kemajuan  ini  dapat mendukung  upaya  untuk  lebih  mengembangkan  sektor  pendidikan  untuk  mendukung  media pembelajaran. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran di era sekarang sangat dibutuhkan teknologi dalam media yang digunakan (Hendratno et al., 2022). Pembelajaran menggunakan teknologi baru merupakan suatu terobosan dalam meningkatkan inovasi (Lutfia et al., 2021). Pengembangan  lingkungan mobile  learning dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Akses yang  mudah  ke  media  ini  bisa  mendorong  siswa  untuk  lebih  sering  mengunjungi  kembali materi  yang  disajikan  di  luar  kelas.  Khususnya  untuk  teknologi  seluler  berkembang  dengan cepat yang ditunjukkan dengan system operasi seluler yaitu Android, Windows, BB OS, dan iOS.  Dalam  mengembangkan  aplikasi  Android  memerlukan  dukungan  Google,  karena memiliki software guna mengembangkan aplikasi Android SDK ( Software Development Kit ). Android  SDK  dapat  membantu  dalam  pengembangan  Android  dengan software  Eclipse dan ADT (Rohayati N, 2018).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Media  pembelajaran  digital  "Bataku"  berbasis  Android  telah  dikembangkan  dan  layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VI Sekolah Dasar.  Kevalidan  media  pembelajaran  digital  "Bataku"  berbasis  Android  telah  terbukti melalui hasil evaluasi yang menunjukkan persentase kevalidan yang tinggi, yaitu aspek materi sebesar  89,09%  (sangat  valid),  aspek  penyajian  sebesar  92,5%  (sangat  valid),  aspek kebahasaan  sebesar  89,89%  (sangat  valid),  dan  aspek  kegrafikan  sebesar  90,09%  (sangat valid). Secara keseluruhan, media ini memperoleh nilai rata-rata dari validator 1 dan validator 2  sebesar  4,33,  dengan  nilai  rata-rata  total  sebesar  4,47  atau  persentase  90,02%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  digital  "Bataku"  berbasis  Android  dalam meningkatkan  keterampilan  menulis  teks  eksplanasi  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia kelas  VI  Sekolah  Dasar  termasuk  dalam  kategori  sangat  valid,  sehingga  layak  digunakan dalam  penelitian.  Efektivitas  pengembangan  media  ini  juga  terbukti  dengan  perbedaan  yang signifikan  antara  nilai  pretest  dan  posttest  keterampilan  menulis  siswa,  yang  ditunjukkan dengan nilai P 0,000 < 0,05.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  disarankan  untuk  mengembangkan  media  game berbasis Android yang disesuaikan dengan jenjang kelas pada tingkat bawah dan tingkat atas Sekolah  Dasar,  sehingga  siswa  dapat  lebih  mudah  memahami  dan  menggunakan  game tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  D.,  &  Napitupulu,  S.  (2022).  Pengembangan  Media  Puzzle  Gambar  Untuk Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Karangan  Narasi  Siswa  Kelas  IV  SD  101899 Lubuk Pakam. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1 (2), 120-130.
Aryuntini,  N.,  Astuti,  I.,  &  Yuliana,  Y.  (2018).  Development  Of  Learning  Media  Based  on Videoscribe  to  Improve  Writing  Skill  for  Descriptive  Text  of  English  Language Study. Journal of Education, Teaching and Learning , 3 (2), 187-194.
Astutik,  W.  B.,  &  Yuwana,  S.  (2021).  Development  of  Non-Fiction  Text  Digital  Learning Media  in  Narrative  Writing  Skills  for  Fourth  Grade  Elementary  School Students. IJORER:  International  Journal  of  Recent  Educational  Research , 2 (3),  275- 292. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i3.99
Astutik, W. B., Yuwana, S., & Hendratno. (2021b). Development of Non-Fiction Text Digital Learning  Media  in  Narrative  Writing  Skills  for  Fourth  Grade  Elementary  School
DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3 (2) (2023): 268-277 Pengembangan Media Pembelajaran Digital “Bataku” Berbasis Android Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks

## Eksplanasi
Students. IJORER: International Journal of Recent Educational Research , 2 (3), 275- 292. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i3.99.
Fauzi,  M.  R.,  Wardhani,  D.  S.,  Puspita,  R.  D.,  Pratama,  D.  F.,  &  Septian  Rahayu,  G.  D.
(2021). Enhancing Narrative Writing Skills of Elementary School  Teacher Education Students  through  Concentrated  Language  Encounter  (CLE)  Model  Assisted  by  Short Film Learning Media. Mimbar Sekolah Dasar , 8 (2), 133-148. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v8i2.29464.
Hendratno, H., Yermiandhoko, Y., & Yasin, F. N. (2022). Development of Interactive Story Book for Ecoliteration Learning to Stimulate Reading Interest in Early Grade Students Elementary  School. IJORER:  International  Journal  of  Recent  Educational  Research , 3 (1), 11-31. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i1.179.
Lutfia, S., Yuwana, S., &  Hendratno.  (2021). Pengembangan Media Papan Balik (Flipchart) Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Baca  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Dengan Hambatan  Autis  Di  Sekolah  Inklusi. Autentik:  Jurnal  Pengembangan  Pendidikan Dasar , 5 (2), 126-137.
Munajah,  R.,  Sumantri,  M.  S.,  &  Yufiarti,  Y.  (2022).  The  Use  of  Digital  Storytelling  to Improve  Students’  Writing  Skills. Advances  in  Mobile  Learning  Educational Research , 3 (1), 579-585. https://doi.org/10.25082/amler.2023.01.006.
Nirwana,  E.  S.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Game  Android  untuk Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (3), 1811- 1818. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1684.
Rahmawati, I., Leksono, I. P., & Harwanto, H. (2020). Pengembangan Game Petualang untuk Pembelajaran  Berhitung. Edcomtech:  Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan , 5 (1),  11- 23. http://dx.doi.org/10.17977/um039v5i12020p011
Rohayati N. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Android.
Jurnal LITERASI , 2 (1), 65-70.
Saputra,  N.,  Victorynie,  I.,  Rahmi,  S.,  Siregar,  S.,  Komalasari,  D.,  &  Syam,  S.  (2021).  The Use  of  Animated  Film  Media  to  Improve  the  Ability  of  Writing  Short  Stories  in Elementary  School. Budapest  International  Research  and  Critics  Institute  (BIRCI- Journal): Humanities and Social Sciences , 4 (2), 3005-3015. https://doi.org/10.33258/birci.v4i2.2013
Sofiya, A., Yulianto, B., & Hendratno, H. (2018). The  Development of Sparkol Videoscribe Based  Internet  Learning  Media  in  Improving  Writing  Skills  of  Indonesian  Language for  Elementary  School  Students. International  Conference  on  Education  Innovation (ICEI 2018), 108-111.
Widyastuti,  R.,  &  Sari  Puspita,  L.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Game Edukasi Pada MatPel IPA Tematik Kebersihan Lingkungan. Paradigma: Jurnal Informatika dan Komputer, 22 (1), 95-100. https://doi.org/10.31294/p.v22i1.7084
Windiyani,  T.,  Boeriswati,  E.,  Mohamad,  M.,  &  Sumantri,  S.  (2019).  Development  of Scientific-Based  Educative  Multimedia  Games  to  Improve  Indonesian  Narrative Writing Skills for Elementary School Students. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding , 6 (6), 788-795.
https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i6.1215.

## Ari Farida Hanim, Setya Yuwana, Hendratno
Wulandari,  R.,  Susilo,  H.,  &  Kuswandi,  D.  (2017).  Penggunaan  Multimedia  Interaktif Bermuatan  Game  Edukasi  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar  Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 2 (8), 1024- 1029.
Yunus,  M.  M.,  Zakaria,  S.,  &  Suliman,  A.  (2019).  The  potential  use  of  social  media  on Malaysian  primary  students  to  improve  writing. International  Journal  of  Education and Practice , 7 (4), 450-458. https://doi.org/10.18488/journal.61.2019.74.450.458.
Zubaidah,  E.,  Sumardi,  H.,  &  Sugiarsih,  S.  (2019).  Star  Book  Media  Development  to Improving Story Writing Skills and Caring Character for Grade IV Elementary School Students. International Conference on Meaningful Education, 270-283.
How to cite :
Hanim, A. F., Yuwana, S., & Hendratno, H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Digital “Bataku” Berbasis Android Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi. DECDDE: Jurnal Pendidikan  Teknologi  Informasi,  3(2),  268-277.  http://dx.doi.org/10.51454/decode.v3i2.234