Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## FUNGSI MANAJEMEN SDM PADA KEPALA SEKOLAH DI SD MUHAMMADIYAH CONDONGCATUR
Ainun Mardiah
PGMI, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Yogyakarta, Jl. Laksda Adisucipto, Papringan, Caturtunggal, Yogyakarta, 55281
ainunmardiah240@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  discusses  human  resource  management  at  SD  Muhammadiyah  Condong  Catur, Yogyakarta.  This  research  is  descriptive,  and the  data  obtained through  observation  and interviews. The  research  subject  is  the  principal  of  the  school,  Mr.  Tri  Suhardi.  This  research  focuses  on  and discusses  the  basic  questions,  namely,  whether  the  principal  has run  the  SDM  management  function process  at  SD  Muhammadiyah  Condongcatur.  The  results  showed  that  the  Principal  of  SD Muhammadiyah  had  carried  out  SDM  management  functions  well,  such  as  the  planning  of  SDM development programs carried out at the beginning of the new academic year by holding workshops. Organizing in the SDM development program is  carried out by creating a committee and division of tasks, and being responsible for the running of the program. Likewise, the implementation of the SDM development program has gone according to plan.

## Keywords: Function, Management, SDM

## ABSTRAK
Penelitian    ini  membahas  mengenai  Manajemen  SDM  di  SD  Muhammadiyah  Condong  Catur, Yogyakarta.  Penelitian  ini  bersifat  deskriftif,  serta  data  dan  berbagai  informasi  yang  didapatkaan melalui observasi dan wawancara. Adapun subjek penelitiannya adalah kepala Sekolah, yaitu bapak Tri Suhardi. Penelitian ini berfokus dan membahas pertanyaan yang mendasar yaitu, apakah kepala sekolah  sudah  menjalakan  proses  fungsi  manajemen  SDM  di  SD  Muhammadiyah  Condongcatur. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  Kepala  Sekolah  SD  Muhammadiyah  sudah  menjalankan  fungsi manajemen  SDM  dengan  baik  seperti,  perencanaan  program  pengembangan  SDM  dilaksanakan  di awal  tahun  ajaran  baru  dengan  mengadakan  workshop.  Pengorganisasian  di  dalam  program pengembangan  SDM  dilaksanakan  dengan  membuat  kepanitian  dan  pembagian  tugas,  serta bertanggung  jawab  terhadap  berjalannya  program.  Begitu  pula  dengan  pelaksanaan  program pengembangan SDM telah berjalan sesuai dengan yang di rencaakan.
Kata kunci:Fungsi, Manajemen, SDM,
PENDAHULUAN embahas tentang sumber daya manusia,  sebenarnya  bisa  dinilai  dari
dua  sudut,  yaitu  dari  sudut  kuantitas  dan  sudut kualitas.  Aspek  kuantitas  yaitu  aspek  yang membahas  mengenai  angka  sumber  daya manusia,  dan  aspek  kualitas  mebahas  tentang
M
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
mutu  sumber  daya  manusia.  Memiliki  SDM yang  propesional  tujuannya  supaya  bias mengembangkan  potensi  sekolah  supaya  lebih menarik  di  kalangan  masyarakat.  Di  dalam ruang lingkup sekolah sekolah terdapat beberapa  kegiatan  pembelajaran  seperti,  ilmu pengetahuan,  keterampilan,  serta  kebiasaan- kebiasaan  yang  baik,  yang  mana  biasanya  di turunkan  secara  turun  temurun  dari  generasi  ke generasi  selanjutnya  dengan  proses  pengajaran, pelatihan, atau penelitian (Lavita, 2017).
Sebgaimana  di  jelaskan  dalam  standar nasional pendidikan menyatakan bahwa, pendidikan  wajib  mempunyai  standar  kualisi akademik  dan  juga  memiliki  standar  kualisi kompetensi  pembelajaran,  sehat  jaiwa  maupun raga,  juga  mempunyai  kecakapan  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  nasional.  Standar kalisi  akademik  yang  dimaksud  adalahtenaga SDM  memiliki  setifikat/ijazah  minimal  sesuai standar kualifikasi kebidangan. Menurut standar nasional  pendidikan  ada  tiga  manajemen  SDM di  SD/MI  yaitu  pendidik,  staff  administrasi sekolah dan staff perpustakaan sekolah.
Suatu lembaga pendidikan dapat dinyatakan  unggul  apabila  adanya  sinergritas yang  dilakukan  oleh  semua  elemen  SDM  yang ada  di  sekolah,  dengancara  mengotimalkan seluruh SDM yang ada di sekolah (Aedi, 2017). Kunci  berhasi  sebuah  sekolah  unggulan  adalah sekolah  yang  bisa  memberikan  layanan  terbaik bukan  hanya  memberikan  layanan  yang  baik pada siswa tetapi sepada seluruh SDM yang ada di  sekolah.  Dengan  cara  memberikan  peluang kepada  seluruh  SDM  untuk  berpartisipasi  dan mengekspresikan potensi yang ada pada dirinya secara bersinergi, baik dari segi kognitif, afektif dan  psikomotorik,  dan  semua  itu  tercantum dalam kurikulum yang di adakan sekolah untuk siswanya.
SD  Muhammadiyah  Condong  Catur merupakan  salah  satu  sekolah  yang  unggulan, maka dari itu peneliti tertarik untuk mengangkat  tema  mengenai  manajemen  SDM yang ada di sana.

## METODE PENELITIAN
enelitian ini dilakukan SD Muhammadiyah Condongcatur, Yogyakarta. Subjek penelitiannya  adalah  kepala  Sekolah,  yaitu bapak  Tri  Suhardi.  Penelitian  ini  bersifat deskriftif,  dan  data  yang  di  beroleh  melalui observasi  dan  wawancara.  Observasi  adalah pengamatan  yang  memiliki  maksud    guna memperoleh  suatu  data  masalah,  sehingga memperoleh  suatu  pemahaman  sebagai  alat untuk  membuktikan  kebenaran  informasi  yang didapat, dan wawancara adalah suatu percakapan  yang  memuat  tanya  jawab  yang dilakukan  dua  orang  atau  lebih  melalui  metode face  to  face atau  pun  tidak,  dengan  tujuan memperoleh informasi. Percakapan berlangsung  oleh  dua  belah  pihak,  yakni pewawancara yang meberikan beberapa pertanyaan  atau  persoalan  yang  berkaitan dengan  penelitian,  dan  yang  di  wawancarai memberikan  tanggapan  atau  jawaban  atas pertanyaan yang di berrikan.  (Tri, 2004).
Fokus  penelitian  ini  untuk  membahas pertanyaan  mendasar  yaitu,  apakah  kepala sekolah  sudah  menjalakan  proses  fungsi manajemen  SDM  di  SD  Muhammadiyah Condongcatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
anajemen  berasal  dari  isitlah  manus yang  brtarti  tangan.  Sedangkan  dari Bahasa  Prancis  berasal  dari  kata mameggeo, yang artinya pengrusan. Sedangkan di Indonesia sendiri manajemen sering diartikan sebagai  kepemimpinan,  ketatalaksanaan  dan pengurusan. Manajemen adalah sesuuatu kegiatan  yang  menggerakan  dan  mengarahkan sekelompok orang dalam menggapai tujuan.
SDM atau sumber daya manusia adalah keselarasan  antara  daya  piker  serta  tindakan yang  dimiliki  setiap  orang  (Hasibuan,  2016). Sifat  serta  prilaku  di  dukung  dengan  adanya faktor  krturunan  dan  lingkungan.  Jadi  bisa difahami  bahwasanya,  sumber  daya  manusia adalah  faktor  strategis  sekaligus  sentral  pada suatu  kelompok  yang  bisa  melaksanakan
P
M
Volume IV No. 2 November 2020
sesuatu kegiatan atau aktifitas yang berlandaskan  visi,  misi  dan  tujuan  dari  suatu lembaga.
Pengembangan SDM
adalah mengembangkan  kualitas  SDM  dengan  cara melakukan kegiatan-kegiatan pelatihan, pengembangan  dan  pendidikan.  Selain  itu pengembangan  SDM  juga  merupakan  kegiatan pelatihan  dan  pendidikan  di  dalam  organisasi dengan menetapkan perinsip-perinsip pembelajaran (Irianto 2001). Teori lainnya yang mengemukakan  bahwasanya  pengembangan sumber daya manusia merupakan sebuah proses perencanaan pendidikan, pelatihan, dan pengelolaan semua bidang pendidik yang ada di sekolah  bisa  mencapai  hasil  serta  tujuan  yang dinginkan (Gomes, 2000).
Berbagai  teori  yang  di  uraikan  tersenut dapat  di  maknai  bahwa  manajemen  sumber daya  manusia  ialah  salah  satu  proses  yang diberikan  pemimpin  kepada  bawahanya  guna untuk menambah kemampuan teoritis, kemampuan  teknis  dan  juga  moral  staff  yang sepadan  dengan  keperluan  pekerjaan  atau jabatan melalui pelatihan-pelatihan, serta pendidikan untuk memenuhi keperluan organisasi,  guna  agar suber  daya  manusia  yang ada  bias  berkembang  dengan  mengikuti perkembangan zaman.
Pengembangan  sumber  daya  manusia juga  memiliki  tujuan  umum  yaitu    untuk membuktikan  bahwasanya  lembaga  pendidikan memiliki sumber daya manusia yang layak serta pantas  untuk  mencapai  visi,  misi  dari  lembaga pendidikan serta untuk mengembangkan kinerja serta    perkembangan  sumber  daya  manusia yang ada (Armstrong, 2003).
Tujuan  tersebut  dapat  di  gapai  apabila setiap  sumber  daya  manusia  yang  ada  di lembaga  pendidikan  memiliki  pengetahuan serta  keahlian  dalam  mingkatkan  kemampuan yang  diperlukan  untuk  melakukan  pekerjaan mereka  secara  baik.  Selain  dari  itu  juga  perlu adanya  upaya  dalam  meningkatkan  sumber daya  manusia  yang  tlah  ada,  karena  kinerja kelompok  dan  individu  adalah  srana  untuk meningkata  staff-staff  yang  ada  di  dalam
organisasi  itu  dan  ditignkatkan  melalui  cara memaksimalkan potensi yang ada .
Spesifnya  lagi,  sumber  daya  manusia memiliki empat tujuan yaitu: (1) mengembangkan kemampuan individual (personal gowth) , (2) mengembangkan kompensasi  secara  tidak  langsung (indirect compensation) ,  (3)  mengembangkan  kualitas hasil (quality) ,  dan  (4)  mengembangkan produktivitas  organisasi (productivity) (Ulfatin, 2016).
Sumber  daya  manusia  tentu  memiliki tujuan  yaitu  untuk  mengembangkan  efisiensi dan  aktifitas  kerja  sumberdaya  manusia  dalam mencapai  dan  melksanakan  sasaran  program- program  kinerja  yang  sudah  dibuat.  Perbaikan efisiensi  dan  aktifitas  kerja  sumberdaya manusia  serta  sikap  sumber  daya  manusia terhadap tugas-tugasnya (Maryanto, 1986).
Penjelasan  di  atas  dapat  di  tarik kesimpulan  bahwa  tujuan  dari  pengembangan sumber daya manusia adalah guna meningkatkan  efisiensi  dan  aktifitas  kinerja dalam  pelaksanaan  dan  pencapaian  tujuan program kerja yang sudah dibuat, menembangkan  kualitas,  produktivitas  kerja, meningkatkan  profesionalitas,  meningkatkan perkembangan  pribadidan  dan  meningkatkan prestasi secara maksimal.
SDM juga memiliki fungsi di antaranya yaitu dari planning, organization, directing dan controlling (Hasibun,  2016).  Pengembangan sumber  daya  manusia  adalah  suatu  elemen  dari manajemen  sumber  daya  manusia.  Dalam sebuah  prosesnya  manajemen  sumber  daya manusia,  proses  ini  juga  mempunyai  berbagai fungsi  manajerial  yang  bisa  dipergunakan sebagai  menumbuh  sumber  daya  manusia antara  lain: planning , organization, dan actuating .
Planning merupakan kegiatan
perencanaan  atas  sumber  daya  manusia  agar sumber daya manusia mampu dalam mewujudkan  sebuat  tujuan  yang  telah  dibuat oleh sekolah. Perencanaan dilaksanakan dengan menerapkan  program  kepegawaian.  Program kepegawaian memuat tentang
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
pengorganisasian, memberi pengarahan, pengendalian  yang  diberikan  oleh  atasan, pengadaan, pengembangan, kompensasi, pengintegrasian,  pemeliharaan,  kedisiplinan, dan pemberhentian pegawai. Program kepegawaian  yang  tepat  dan  benar  dapat memudahkan  terciptanya  sebah  tujuan  yang telah di buat oleh lembaga.
Hasil wawancara yang dilakukan kepada  kepala  sekolah  SD  Muhammadiyah Condongcatur  dapat  di  simpulkan  bhawa  SDM di  SD  Muhammadiyah  Condongcatur  kepala sekolah  pada  awal  tahun merencanakan program  pengembangan  SDM  semua  bidang, menyusun strategi pengembangan SDM dengan pelatihan,  dan  membentuk  kegitan  pembinaan sikap seperti workshop, sharing, KKG dan studi visit ke sekolah-sekolah yang berkualitas.
Organization adalah  suatu  aktifitas pengorganissian  semua  anggota  sumber  daya manusia  yang  ada  dengan  memberikannya tugas,  delegasi  wewenang,  integrasi  serta koordinasi  dalam  bagan  organisasi.  Organisasi merupadekan  suatu  alat  guna  mencapai  tujuan. Adanya organisasi yang baik  dsn bermutu akan menciptakan keinginan yang di harapkan.
Berdasarkan dari hasil wawancara yang peneliti  laksanakan  dengan  kepala  sekolah, organizing yang  di  lakukan  kepala  sekolah berupa sebelum melakukan program pengembangan  SDM  di  SD  Muhammadiyah maka  di  lakukannya  pengorganisasian  terlebih dahulu dalam membentuk panitia yang nantinya akan  bertanggung  jawab  dalam  pelaksanaan kegiatan.
Actuating, di manajemen sekolah memiliki  tujuan  tidak lain yaitu  ingin mewujudkan  perencanaan  telah  di  rencakana dapat  terwujud.  Pastinya  dengan  melalui pengorganisasian  yang  efektif  dan  dengan pengarahan  serta  pemotivasian  yang  dilakukan oleh  semua  panitia  pelaksana  kegiatan,  agar bisa  melaksanakan  pekerjaan  secara  optimal dan  selaras  dengan  tugas  dan  tanggungjawab yang diberikan.
Pelaksanaan  pengembangan  sumber daya manusia di SD Muhammadiyah
Condongcatur  telah  terealisasikan  dengan  baik, serta  lebih  banyak  kegiatan  tersebut  dilakukan perindividual  da  nada  juga  yang  sebagian berminat  dengan  Lembaga  Penjamin  Mutu Pendidikan Provinsi Yogyakarta.
Pendidikan  harus  memenuhi  standar kompetensi  dan  kualifikasi  akademik,  sehat jasmani  serta  rohani,  selain  itu  juga  memiliki kemempuan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan nasional. Kualifikasi akademik tersebut setidaknya  mrmiliki  ijazah  dan  sertifikat keahlian  yang  sesuai  dengan  yang  telah ditetapkan  dengan  peraturan  undang-undangan yang berlaku.
Menurut  standar  nasional  pendidikan manajemen SDM di SD/MI menyatakan bahwa ada beberapa elemen SDM yang ada di sekolah dan  memiliki  standar  kualifikasi  akademik tenaga  pendidik,  tenaga  administrasi  sekolah, tenaga perpustakaan sekolah, tenaga kualifikasi konselor  adalah  sebagai  berikut  yaitu  Menurut KBBI bahwa kualifikasi itu merupakan kebisaan yang perlu dilakukan dalam melakukan  sesuatu,  dan  atau  menempati tingakatan  tertentu.  Dari  pengertian  lain mengenai kualifikasi disebutkan juga bahwa itu merupakan  sebagai  suatu  hal  yang  perlukan secara  teknik  dan  akademik  dalam  tingkatan kerja  trertentu.  Oleh  karena  itu,  kualifikasi disini  merangsang seseorang supaya  menguasai suatu kebisaan khusus.
Seperti  yang  dipaparkan  di  dalam Permendiknas  RI  Nomor  16  Tahun  2007 mengenai standar kualifikasi akademik menyebutkan  bahwa,  guru  sekurang-kurangnya wajib mempunyai kualifikasi akademik minimal sarjana diploma (D-4) atau sarjana S-1, dalam prodi pendidikan PGSD/PGMI, dan atau psikologi  yang  di  perboleh  dari  program  studi yang berakreditasi.
Tenaga  adminstrasi  sekolah  di  SD  atau MI minimal  lulusan SMA atau SMK. Dan juga tenaga  administrasi  harus  memenuhi  empat standar kompetesi yaitu Kompetensi kepribadian, teknis, manajerial dan sosial untuk kepala tenaga Admin.
Volume IV No. 2 November 2020
Kompetensi  kepribadian  untuk  tenaga admin  yaitu  memiliki  akidah  maupun  akhlak, etos  kerja  yang  baik,  percaya  pada  diri  sendiri, dapat mengendalikan diri, dan kelenturan dalam ketelitian,    kreatif,  taat,  berinovasi,  dan  penuh dedikasi yang loyal.
Tenaga  admin  di  sekolah  juga  harus memiliki  kompetensi  sosial  disini  maksudnya staff  admin  sekolah  yang  di  dalamnya  terdapat aktivitas  saling  gotong  royong,  melayani dengan hati, bertanggung jawab dalam organisasi, mempunyai kecakapan dalam komunikasi  yang  baik,  serta  mengembangkan hubungan bekerja sesame anggota staff sekolah.
Selanjutnya harus menguasai kompetensi  teknis  yaitu  memuat  kegiatan  yaitu administrasi  keuangan  sekolah,  kepegawaian, keuangan,  humas,  persuratan,  sarana  prasarana, adanya layanan khusus, serta teknologi informasi  dan  komunikasi  untuk  melancarkan layanan  administrasi  sekolah.  Serta  yang terakhir harus menguasai kompetensi menejeral antara  lain  memuat  kegiatan  mengeorganisir dan  mengembangkan  staf,  menyusun    program dan    laporan    kerja    sekolah,  menciptakan kinerja yang kondusif, mengambilan keputusan, pandai mengelola konflik, merancang  kegiatan  administrasi  sekolah,  serta dapat  menyusun  laporan  kinerja  sekolah,  serta menoptimalkan manfaat sumberdaya.
Kompetensi profesional, kepala sekolah di tuntut harus bisa melaksanakan tugas sebagai seorang leader , manager , supervisor, dan inovator.  Kompetensi  sosial,  kepala  sekolah juga  di  tunutut  untuk  bisa  menjalin  kerjasama antara sekolah dengan  masyarakat dengan baik. Kepala  sekolah  juga  harus  bisa  berkomunikasi dan  menajlin  bekerjasama  dengan stakeholders secara efektif (Rusidi, 2017).
Tenaga  perpustakaan  sekolah/madrasah wajib mempunyai minimal satu tenaga perpustakaan  sekolah/madrasah  yang  dengan standar  kualifikasi  minimal  kelulusan  SMA atau  yang  sederajat.  Serta  harus  memiliki bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan  sekolah/madrasah.  Selain  itu tenaga  perpustakaan  sekolah juga  harus
memenuhi enam kompetensi tenaga perpustakaan,  yaitu  kompetensi  manajerial, kompetensi  pengelolaan  informasi,  kompetensi pendidikan, kepribadian, sosial dan pengembangan profesi.
Pekerjaan  petugas  tenaga  perpustakaan sekolah  yaitu  petugas  perpustakaan  harus  bisa membuat kebijakan-kebijakan dalam mengembangkan pembinaan kepustakaan, membuat  perencanaan  terkait  pengembangan dan pembinaan keperpustakaan, menjaga hubungan baik dengan berbagai elem baik itu di luar  maupun  di  dalam  lingkungan  sekolah mengenai kperpustakaan, bisa mendesain gambaran  anggaran  pendapatan  serta  belanja perpustakaan.  Selain  itu  tenaga  keperpustakaan juga  harus  mampu  menetapkan  standar  bahan pustaka  yang  diperlukan,  membuat  nomor klasifikasi  bahan  pustaka,  menetapkan  katalog yang  akan  dibuat,  mampu  menetapkan  sistem pelayanan  peminjaman  bahan  pustaka  serta pelayanan  lain,  memberi  layanan  informasi tekait  keperpustakaan,  mampum  memberi penyuluhan terkait keperpustakaan, dan memberikan  pengajaran  atau  pelatihan  kepada murid untuk menggunakan perpustakaan.
Konselor juga merupakan tenaga professional  yang  ada  di  bidang  pendidikan sudah  menamatkan  pendidikan  akademik  strata satu  (S-1)  program  studi  Bimbingan  dan Konseling,  serta  memiliki  program  Pendidikan Profesi  Konselor  dari  perguruan  tinggi  yang terakreditasi.  Serta  seseorang  yang  medapatkan pelayanan  bimbingan  dan  konseling  disebut konseli,  pelayanan  bimbingan  dan  konseling pada  jalur  pendidikan  formal  dan  nonformal diselenggarakan oleh konselor. Seorang konselor  wajib  memenuhi  standar  kompetensi yang  telahada  dan  sudah  di  tetapkan  dalam undang-undang  yaitu  kompetensi  pedagogik, kepribadian, sosial dan propesional.

## SIMPULAN
asil  penelititian  ini  menyatakan  bahwa perencanaan  program  pengembangan SDM  dilaksanakan  di  awal  tahun  ajaran baru dengan mengadakan workshop.
H
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
Pengorganisasian  dalam  program  di  dalam program  pengembangan  SDM  dilaksanakan dengan  membuat  kepanitian  dan  pembagian tugas serta tanggung jawab terhadap berjalannya  program.  Begitu  pula  dengan pelaksanaan  program  pengembangan  SDM telah berjalan sesuai dengan yang di rencaakan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
erima  kasih  ini  peneliti  ucapkan  kepada rector  UMJ,  Ketua  LPPM  UMJ,  Dekan FIP  UMJ  serta  Ketua  Program  Studi PGSD  FIP  UMJ,  dan  tak  lupa  peneliti  juga ucapkan  terimakasih  kepada  Kepala  Sekolah SD Muhammadiyah Condongcatur Yogyakarta.

## REFERENSI
Aedi. (2016). Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Yogyakarta : Gosyen. Armstrong, Michael. (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia Stratejik,
Panduan  Praktis  Untuk  Bertindak.
Jakarta: Gramedia.
Crdoso,  Faustino.  (2000). MSDM .  Yogyakarta:
Andi Yogya,. Hasibuan, Mulyana. (2016). Manajemen Sumber  Daya  Manusia. Jakarta:  Bumi
Aksara.
Irianto,  Jusuf.  (2001). Tema-Tema  Pokok Manajemen SDM . Jakarta: SIC Group.
Martoyo,  Susilo.  (1986). MSDM. Yogyakarta:
BPFF.
QurritainI,  Luvita    &  Al,  Azmi,  Bahij.  (2017)
Jurnal Holistika: Partisipasi Pendidikan dan  Tenaga  Kependidikan  Terhadap Program Adiwiyata . 01(01), 01.
Rasidi  &  Istiningsih,  Galih  &  Purwandara, Septiyanti.  (2017).  Jurnal  Holistika: Kompetensi  Kepala  Sekolah  dalam Instructional  Leadership  SD  Negeri Berpotensi  Bencana  di  Kabupaten Magelang. 01(01), 37.
Tri,  Iin,  Rahayu  dan  Ardani,  Tristiadi.  (2004).
Observasi  dan  Wawancara .  Malang:
Bayumedia Publishing
T