Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631

## PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP TINGKAT STRES AKADEMIK PADA ANAK USIA 6 -15 TAHUN DI SAAT PADEMI COVID-19: LITERATURE REVIEW
Sri Tirtayanti 1* , Ririn Agustin 2** , Yudi Abdul Majid 3***
***Program Studi Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Institit Ilmu Kesehatan Dan Teknologi Muhammadiyah Palembang
Korespodensi Email : sri.tirtayanti@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  Belakang: Stres  Akdemik  suatu  keadaan  atau  kondisi  berupa gangguan  fisik, mental  atau emosional yang disebabkan ketidak sesuaian antara tuntutan lngkungan dengan sumber daya aktual yang  dimiliki  siswa  sehingga  mereka merasa  terbebani  dengan  berbagai  tekanan  dan  tuntutan sekolah. Pembelajaran daring sebuah proses pembelajaran yang berbasis elektronik, salah satunya dengan  media  smarphone  dan  komputer.  Proses  pembelajaran  disaat  pademi  covid-19 saat  ini dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh yang menggunakan jaringan internet, muncul berbagai masalah yang dialami oleh peserta didik, terkendala jaringan internet, pemahaman yang kurang, dan merasa terbebani karena banyaknya tugas yang diberikan oleh pendidik sehingga membuat peserta didik  mengalami  stres  akademik. Tujuan: Untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  daring terhadap  tingkat  stres  akademik  pada  anak usia  6  -15  tahun  di  saat pandemi  covid-19. Metode: Penelitian mengunakan literature review yaitu mereview dan menganalisis artikel jurnal. Data yang diperoleh dari database elektronik antara 2019 – 2020. Hasil : Hasil penelitian literature review ini menujukan terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap tingkat stres akademik di saat pademi covid-19.tingkat stresnya lebih tinggi pada anak usia sekolah menengah (SMP) dibandingkan anak usia  sekolah  dasar  (SD).  Kes impulan  : Dari literature  review beberapa  jurnal  yang  sudah didapatkan  bahwa  proses  pembelajarana  daring  yang  dilakukan  dengan  media  elektronik,  dan smarphone.  Dari  pembelajaran  daring  muncul  berbagai  masalah  yang  timbul  seperti  kurangnya pemahaman  untuk  menguasai  materi,  jaringan  internet  yang  susah  dan  peserta  didik  merasa terbebani.  Pengaruh  pembelajaran  daring  menimbulkan  adanya  stres  akademik  artikel  jurnal ditemukan pada anak usia 6 -15 tahun pada anak SMP dan SD. Pembelajaran daring menimbulkan stres akademik sehingga tingat stres akademik pada anak SMP lebih tinggi di bandingkan tingkat stres akademik pada anak SD disaat pademi covid -19.
Kata Kunci: Belajar daring, Tingkat stres, Anak sekolah, Covid-19

## ABSTRAK
Introduction: Academic stress is a condition in the from of physical, mental or emotional disorders caused  by  a  mismatch  between  environmental  demands  and  the  actual  resources  owned  by students,  theefore  they  feel  burdened  by  various  pressures  and  demands  of  the  school.Online learning is an electronic-based learning  process, one of which is smartphone and computer media. The learning process during the current covid-19 pademic is carried out by distance learning using the internet network, various problems experienced by students aries, constrained network internet, lack  of  understanding, and  feel  burdened  by  the  many  tasks  given  by  educators  so  as  to  make students  experiencing  academic  stress. Objective: To  determine  the  effect  of  online  learning  on academic stress levels in  children aged 6  -15 years during the covid-19 pademic. Methods: The study used a literature review, namely revieving and analyzing journal articles. Data abtained from an electronic database between 2019 – 2020. Results: The results of this literature review study shown that there was an effect of online learning on academic stress levels during the COVID-19 pademic.  The  stress  level  was  higher  in secondary  school  age  children  (SMP)  than  elementary school age children (SD). Discussion: From literature review of several journals, it was found that online  learning  process  was  carried  out  using  elektronic  media,  and  smatphone.  From  online learning  various  problems  arise,  such  as  lack  of  understanding  to  master  the  material,  difficult internet networks and students feeling burdened. The influence of online learning causes academic stress, journal articles are found in children aged 6 – 15 years in junior high and elementary school children. Online learning causes academic stress therefore the level of academic stress in junior high school children is higer than the level of academic stress in elementary school children during the COVID-19 pademic.
Keywords: Online learning, Stres level, School children, Covid-19.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631

## PENDAHULUAN
Coronavirus  Disease (COVID-19) merupakan penyakit jenis baru yang belum pernah  diidentifikasi  sebelumnya  pada manusia.  Tanda  dan gelaja  umum  infeksi COVID-19  antara  lain  gejala  gangguan pernapasan  akut  seperti  demam,  batuk, dan sesak napas. Masa inkubasi rata-rata 5 - 6 hari dengan masa inkubasi terpanjang 14 hari (Riadi, 2019).
Pada  saat  ini  penyebaran  virus COVID-19 terjadi  pertama  kali  di  Wuhan china  pada  Desember 2019.  hingga  April 2020  telah  menyebar  hingga  ke  210 negara. Dengan karakterististik
penyebarannya  yang  sangat  cepat  di antara manusia, ditambah dengan mobilitas manusia yang sangat tinggi dan lintas  batas  negara,  menjadikan  virus  ini menjadi  lebih  berbahaya.  Berdasarkan data  dari Worldometer  sampai  pada  23 April  2020,  kasus positif  akibat  virus  ini telah  mencapai  2,7  juta  di  seluruh  dunia dimana Amerika Serikat, Spanyol dan Italia menempati  tiga  peringkat  teratas sebagai negara  dengan  kasus  tertinggi  di  dunia, meninggalkan China yang menjadi tempat awal  penyebaran  virus  ini  (worldometers, 2020).
Hal  ini  menujukan  virus  covid-19 sangat berbahaya bagi kesehatan manusia,  bagi  orang  dewasa  maupun anak-anak virus ini terjadi di seluruh dunia salah satunya di Sumatra Selatan. Karena banyak  penduduk  di  Sumatra  Selatan belum  mematuhi protokol kesehatan dengan  menjaga  jarak dan  menggunakan masker saat bepergian, dan Dampak dari ( COVID-19  )  ini  terimbas  pada  anak sekolah  yang  melakukan  pembelajaran memalui  daring  dan  mengakibatkan  anak sekolah menjadi kebingungan karena sulit untuk  memahami  materi  pembelajaran melalui  daring,  mayoritas  anak  sekolah banyak  dan  lebih  efektif  melakukan pembelajaran  langsung  ataupun  tatap muka  di  bandingakan  belajar  melalui daring (Charismiadji, 2020). Pembelajaran melalui  jarak  jauh  merupakan  sebuah proses pembelajaran yang berbasis elektronik. Salah satu media yang digunakan  adalah  jaringan  smartphone dan  komputer.  Dengan  adanya jaringan
internet  dan  komputer  memungkinkan  untuk lebih  dikembangkan  dalam  bentuk  berbasis web,  sehingga  kemudian  dikembangkan  ke jaringan komputer  yang  lebih  luas.  Penyajian pembelajaran  daring  berbasis  web  bisa menjadi  lebih  interaktif.  Sistem  pembelajaran daring  tidak  memiliki  batasan  akses,  inilah yang memungkinkan pembelajaran bisa dilakukan  lebih  banyak  waktu  (Suhery  et  al., 2020). Tujuan dari pembelajaran daring untuk mengutamakan  kesehatan  dan  keselamatan peserta  didik,  pendidik,  tenaga  kependidikan, keluarga dan masyarakat secara umum, serta menjaga  pertumbuhan  peserta  didik  dan kondisi  tubuhnya  dalam  upaya  pemenuhan layanan  pendidikan  selama pademi  Covid-19 (Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan, 2020).
Proses pembelajaran jarak jauah terdapat  dampak  positif  dan  negatif.  Dampak positif  belajara daring  siswa  sekolah  terhindar dari  penyebaran  COVID-19  yang  saat  ini semakin  menjadi  sorotan  virus  yang  sangat berbahaya  yang  menyerang imunitas  tubuh, selain  itu  pembelajaran  melalui  daring  lebih luas  untuk  mendapatkan  informasi  lebih banyak,  dan  materi  yang  diberika  oleh  guru dapat di baca  ataupun  di  pelajari  lagi  dengan baik.  Pembelajaran  daring  membuat  proses belajar  mengajar  bisa  dilakukan  secara  jauh dari berbagai waktu dan tempat. Penggunaan media daring juga memungkinkan siswa untuk mendapatkan informasi yang lebih luas melalui internet.  Pemanfaatan teknologi  ini  dianggap sangat  membantu  dalam  melangsungkan pembelajaran  selama  pembatasan sosial  di masa pandemi covid-19 (Hastini et al., 2020)
Dampak negatif dari pembelajaran daring siswa  sulit  untuk  memahami  materi  yang diberikan  guru  melalui  daring  dan  jaringan internet  juga  menjadi  penghalang  untuk mengakses pembelajaran melalui daring, selain itu  untuk  mengoprasikan  penggunaan  alat teknologi kurang memahami cara penggunaannya,  antara  siswa  dan  guru  pun menjadi kurang
beinteraksi selama pembelajaran  daring  dibandingkan  melalui pembelajaran  secara  langsung (Taufik  et  al., 2020).  Anak  usia  sekolah  adalah  anak  yang berada pada usia – usia sekolah dengan usia 6 - 12 tahun. Masa sekolah sebagai masa kanak- kanak akhir yang diantaranya perbedaan dalam intelegensi  kemampuan  dalam  berbahasa, perkembangan kepribadian dan perkembangan
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
fisik, usia sekolah ditandai dengan mulainya anak  masuk  sekolah  dasar dan  mulainya sejarah  baru  dalam  kehidupannya  yang kelak  akan  mengubah  sikap  dan  tingkah laku (Damayanti &  Kristanti, 2016).
Karakterisitik  anak  usia  sekolah  berkaitan dengan  aktifitas  fisik,  senang  bergerak, senang  beraktifitas  berkelompok,  dan senang  paktik  secara  langsung.  Sebagai pendidik diharuskan paham  dengan perkembangan  anak  untuk  memberikan aktifitas fisik dengan model bermain dengan memberikan  materi  dalam  bentuk  games yang  bermanfaat,  karena  anak  sebagai penerus  bangsa  tentunya  tidak  lepas  dari proses pendidikan yang dijalani, dalam hal ini proses pendidikan diawali dari pendidikan sekolah  dasar,  pembelajaran  saat  ini sangat  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor atau  kondisi pademic  covid-19  (Burhaein, 2017)
Hal  ini  dikarenakan  pada  siswa sekolah  menengah  priode  yang  penting, sela rentang kehidupan pada masa remaja mempunyai ciri-ciri
tertentu yang membedakannya dengan priode
sebelumnya  dan  sesudahnya.  Masa remaja ini dianggap masa-masa yang sulit bagi  remaja  maupun  orang  tuanya. Kesulitan  itu  merupakan  dari  fenomena remaja  sendiri  dengan  beberapa  prilaku khusus
seperti, remaja mulai menyampaikan  kebebasan  dan  haknya untuk mengemukakan
pendapatnya sendiri,  remaja  lebih  mudah  dipengaruhi oleh  teman-temannya  daripada  mereka masih  kanak-kanak,  remaja  mengalami perubahan  fisik  yang  luar  biasa  baik pertumbuhan maupun seksualitasnya, dan remaja  sering  menjadi  percaya  diri  dan diiringi  emosinya  yang  bisa  meningkat, mengakibatakan  sulit  menerima  nasehat dan pengarahan orang tua (Saputro, 2018) Faktor internal dan ekstrenal yang mempengaruhi stres akademik  yaitu: Pola fikir,  individu  atau  anak  sekolah  yang berfikir tidak dapat mengendalikan situasi, cenderung  akan  mengalami  stres  tinggi, Kepribadian seorang siswa dapat menentukan  toleransinya  terhadap  stres siswa  yang  optimis  biasanya  lebih  kecil dibandingkan siswa yang sifatnya pesimis, selain itu juga keyakinan juga menentukan tingkat stres. Adapun Faktor eksternal yang
mempengaruhi  stres  akademik  yang  dihadapi oleh  anak  sekolah.  Pembelajaran  yang  padat dengan kurikulum dalam suatu sistem pendidikan yang semakin lebih tinggi mengakibatkan  persaingan  yang  semakin ketat,  waktu  belajar  semakin  bertambah,  dan beban siswa semakin meningkat,selain itu juga tekanan  untuk  berprestasi  tinggi,  para  siswa sangat  ditekan  dengan baik  dalam  ujian-ujian mereka.  Tekanan  ini  terutama  datang  dari orang  tua,  keluarga,  guru,  tetangga,  teman sebaya  dan  diri  sendiri  yang  menuntutnya untuk  memiliki  prestasi  yang  tingggi  (Barselii, Mufadhal ;Ifdil,  Ifdil;Nikmarijal,  2017).  Pada uraian data diatas bahawa anak sekolah dalam melakukan  pembelajaran  daring  memiliki pengaruh tingkat stres yang tinggi, oleh karena itu  penulis  tertarik  untuk  melihat  tingkat  stres yang  dialami  pada  anak  sekolah  dalam melakukan  pembelajaran  daring  dirumah  di saat pademic covid-19.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti  tertarik  dalam  melakukan literature review tentang’ Pengaruh pembelajaran daring terhadap  tingkat  stres  akademik  pada  anak usia  6 –  15  tahun  di  saat  pademi  covid-19. Tujuan literature review ini untuk menganakisis pengaruh  pembelajaran  daring  terhadap tingkat stres akademik pada anak usia 6 – 15 tahun disaat pademi covid-19.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metoide literature  review, data  diperoleh  dari  database elektonik  yakni Pubmad , Google  Scholar , perpurnas dengan Science direct antara tahun 2019-2020. Dari  kata-kata  kunci  di  tuliskan  di database yang berbeda dengan menggunakan Bahasa  Inggris  dan  Bahasa  Indonesia.Kata kunci dimasukan untuk mencari artikel penelitian  yang  berhubungan  dengan  tujuan. Terdapat  kurang  lebih  614  jumlah  artikel ditemukan dari berbagi database. Artikel  dipilih peneliti  sesuai  dengan  kententuan yang  telah ditentukan.Hampir  semua  artike  yang memiliki struktur lengkap. Namun sebagian besar artikel yang  tidak  sesuai  dengan  tujuan  literatur review.  Peneliti  memilih  sendiri  artikel  sesuai dengan judul dan abstrak, tujuan, data analisis dari  pertanyaan  awal  penelitian  ini  untuk mengumpulkan  informasi  tentang  pengaruh tingkat  stres  anak  usia  sekolah  dalam melakukan pembelajaran daring selama pademic covid -19.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Identification Artikel di indentifikasi ( n : 614) Artikel di identifikasi ( n : 509 ) Seleksi Indikasi Hasil saring ( n : 345) Artike ful text yang layak ( n :282 ) Artikel yang di inklusi ( n : 8 ) Bagan 1. Proses literature review
Keterangan :
a.
Google scholar
518
b. Pubmed 53
c. Perpurnas 16
d. Scecience direct 27
Pubmed (  n : 53 ) Perpurnas (  n : 16 ) Ekslusi tidak menjawab pertanyaan penelitian ( n : 274 ) Ekslusi artikel Tidak relevan ( n : 63 ) Ekslusi artikel Ganda (n : 164 ) Ekslusi ˃2015 Bukan manusia ( n :105 ) Google scholar ( n : 518) Science
direct ( n : 27 )
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
Berdasarkan hasil pencarian beberapa artikel didapatkan  8  artikel yang sudah dipilih sesuai dengan prioritas yang dicari.

## Tabel Ekstrasi Data Hasi Literatur Review
No Nama / Tahun Judul Tujuan Metode Sampel Instrument / Alat ukur Hasil 1. Tri Nathali a Palupi 2020. Jawa tengah . Tingkat stres pada siswa-siswi sekolah dasar dalam menjalankan proses pembelajaran  di rumah selam a pandemi covid- 19 untuk mengetahui perbedaan tingkat stress pada  siswa- siswi sekolah dasar  kelas  1- 3 kecil  dan kelas besa3  -  5 dalam menjalankan proses  belajar di rumah selama pandemic Covid- 19. Metode cross- sectional pengumpulan data denga n menggunakan skala psikologis yaitu sekala reaksi anak. sampel sebanyak 90 siswa  dengan rincian sebesar 42  siswa  dari Kelas Kecil (Kelas  1-3  SD) dan  48  siswa dari Kelas Besar (Kelas  4- 5 SD). Kuesioner menggunakan wawancara tatap muka yang berlangsung selama 10 – 15 menit. Uji  independent  sample  t test dengan sekala reaksia anak : didapatkan perbeda an  tingkat  stress  siswa kelas besar dan kecil yang ditunjukkan  oleh  nilai  t hitung = 2,55 dengan p = 0,013 (p < 0,05). Rata-rata tingkat stress siswa sekolah dasar kelas besar adalah 31,79 dibandingkan rata-rata tingkat stress siswa sekolah  dasar  kelas  kecil adalah 29,67 dengan perbedaan rata-rata sebesar 2,11. 2. Gani Apriningtyas budiyanti e t al.2020 Yogyakarta Stres dan resileansi remaja  di  masa pademi covid-19 Untuk mengetahui hubungan antara resileansi dengan stres pada remaja dimasa  pademic covid-19 Menggunakan metode kuantitatif korelasi dengan rancangan crossectional Usia         12-18 tahun jumlah sampel sebanyak  136 responden Accidenta l sampling Uji  Statistik  Chi  Square dengan  nilai  p  sebesar 0,001  (p,0,05)  terdapat hubungan antara  resilensi dengan stres pada remaja sebesar  69,1%  dalam kategori sedang. Kesimpulannya  terdapat hubungan antara resiliensi  dengan  stres pada remaja.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658
p -ISSN :2301-8631
3. Deemah A,AlAteeq,202 0 ( Arab Saudi ) Stres yan g dirasakan siswa dalam melakukan pembelajaran dari selama wabah covid-19 Mengetahui tingkat stre s antara sisw a selama pademic  covid- 19. Metode analisis statistik dengan menggunakan perangkat lunak paket setatistik untuk ilmu sosial (  SPSS) versi 23,0. Sampel yan g digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 367 siswa anak perempuan dan  laki laki sekolah dasar Survai cross - section Sebagian  besar  peserta siswa  (  74,7%  )  dan sekolah menengah ( 79,8% .lebih dari sepuluh siswa menunjukan  tingkat stres sedang ( 55%),sedangkan  (30,2%) menunjukan hubungan siknifikan dengan Uji statistik  chi-  square.  P – nilai ¼  0,003  dan  0,49, masing- masing ). 4. Safena Ningsih,et , Al,2020 . Indonesia Analisis  tingkat stres bekaja r sekolah menengah pertama  selama wabah covid-19. Untuk mengungkap tingkat stres belajar siswa SMP selama pade mi covid-19 Metode yan g menggunakan metode deskriptif komparatif Penelitian ini Responden dalam penelitian ini merupaka n siswa Sekolah Menengah sedang menempuh masa studi pada  kelas VII dengan jumlah keseluruhan 78 orang terdiri dari 39 orang siswa laki-laki dan 39 orang siswa laki- laki      dan Menggunakan skala stres belajar yang dikembangkan oleh  peneliti dan analisis menggunakan uji Man – Whitney U. Uji statistik Mann - Whitney  U  menunjukan tidak ada perbedaan antara  siswa  perempuan dan siswa laki-laki. Bahwa siswa  laki-  laki  maupun siswi  perempuan  sama- sama memperlihatkan gejala  stres  belajar  dari rumah  yang  dilakukan secara  daring  di  masa pandemi  COVID  19  ini, siswa laki-laki menunjukkan gejala stres belajar  dengan  kategori tinggi yaitu sebesar 79,49% responden yan g  memperlihatkan  gejala stres  dari penampilan fisik  ,   74, 36 % gejala stres dengan
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489

## Jurnal Masker Medika
e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
39 orang siswi perempuan bawaan emosiaonal, 82,05 % gejala stres dari aspek interpersonal,  dan  siswi perempuan mengalami stres belajar daring dengan  kategori  tinggi. Ada sebanyak  87,  18  % menunjukan  gejala  stres fisik,  kemudian  79,49  % menunjukan bawaan
emosional, dan sebanyak 84,62% respond en  menunjukan gejala stres aspek interpersonal. Hasil dari Uji Mann- Whitney  U  nilai  rata-rata untuk kelompok perempuan
48,87  %  dan  untuk  siswa
laki-laki sebesar 35,13 %.
Secara  statistik  tidak  ada perbedaan  antara  siswa perempuan  dan  laki-laki. Dibuktikan
denga n perolehan  nilai Asynip. Sing  atau  P-Value lebih besar dari nilai kritis 0,05 ( 0,05  < 0,08).
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658
p -ISSN :2301-8631
5. Mutiara  fitriani 2021. Kot a padang Sumatra barat. Tingkat stres akademik  siswa SMP sa at pembelajar an daring (online ). Untuk mengetahui mengetahui stres  akademik siswa smp sa at pembelajaran daring dikot a padang Metode yan g digunakan kuantitatif dekriptif dengan instrument pengumpulan data berupa skala ESSA. Jumlah pesert a 228 siswa smp Desain pengumpula n menggunak an google from Hasil penelitian menujukan bahwa sebanyak 4,8% siswa berada  dalam  kategori stres  akademik  rendah, dalam  kategori  sedang sebesar 54,4%, dan dalam kategori tinggi sebesar  40,8%.  Dapat  di simpulkan  bahwa  95,2% siswa  mengalami  stres akademik saat melakukan pembelajaran  daring.  Uji Statistik Normalitas – One
Sample  .  Dengan  Nilai 0,200  sehungga dapat dikatakan  bahwa data yang digunakan terdistribusi secara normal,  dengan acuan nilai signifikan yang didapatkan  besar dari 0,05. 6. Suqin tang et.al 2020 Cina Kesehatan mental dan korelasinya diantara anak- anak dan remaja selama penutupan sekolah covid- 19. Untuk mengetahui tingkat  stres anak sekolah dasar,sekolah menengah pertama,dan sekolah menengah ke atas selama pademi covid - 19 Metode pengumpulan data  dengan cara cluster diadop si untuk secara acak memilih satu sekolah dar i masing-masing enam  distrik di shangai,cina  dan Sampel 4 – 342 sekolah dasar kelas 1-5 , sekolah menengah pertama kelas 6- 9 , dan sekolah menengah  ke atas  kelas  10- 12 Desain menggunakan survei onlin e crooss- section. Hasil penelitian menunjukan tingkat  stres 15,2%  yang  mengalami gejala  depresi  sebanyak 19,7  %  dan  11,5  % memenuhi ambang depresi,  kecemasan,  dan stres pada saat bersamaan, presentase tingkat gejala yang ringan, sedang,  berat, sangat parah.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
semua  siwa  di enam sekola h yang teridentifukasi di rekrut, Menggunakan uji statistik deskriptif 7. Susi Alawiya h 2020. Indonesia Tingkat stress dan motivasi belajar siswa pada  era dirupsi pandemic  covid- 19 Untuk mengetahui hubungan manajemen stres dengan motivas i belajar siswa di tengah era Diprupai ( pandemi covid- 19.) Menggunaka n metode kuantitatif deskriptif Sampel yan g digunakan sebanyak  80 peserta didik Desain denga n data dikumpulkan dengan menyebar angket keped a peserta didik SMK  Negri 5 Kabupaten Tanggerang, Hasil analisis menunjukan adanya  hubungan  antara manajemen  stres  dengan motivasi belaja r siswa.Manajemen  stress mampu memotivasi belajar siswa sebesar 18,4 %  dan  T  tabel  (  1.999  ) dengan tingkat signifikansi
5  %  siswa  yang  mampu mengelola  stres  memiliki motivasi  belajar yang  baik dibandingkan  siswa  yang tidak  mampu  mengelola stress.  Uji  statistik  yang digunakan adalah kuisioner  dengan  cara penyebaran angket. 8. Andika watifitriasar i 2020. Indonesia Stres pembelajaran online berhubungan dengan strate gi koping siswa selama pande mi covid-19. Untuk mengetahui hubungan tingkat stres denga n sttrategi coping pada siswa Analitik korelasional dengan pendektan cross sectional Sampel sebanyak 13 2 responden Kusioner percived stre s dan copin g strategies inventory Hasil uji statististik menunjukan p =0,001 (p-value<0,05),artinya terdapat  hubungan antara tingkat  stres 75,8% di kategorikan  tingkat stres sedang dengan strategi
coping pada siswa.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631

## HASIL
Berdasarakan  hasil  dari  artikel  didapatkan bahwa  semua  artikel  ini  menggunakan metode penelitian yang sama yaotu metode kuantitatif.  Tempat  dari  penelitian  artikel tersebut  dilakukan  di  negara  Indonesia  dan Luar  negri,  Hasil  dari  8  artikel  yang didapatkan bahwa ( Pengaruh pembelajaran daring terhadap tingkat stres akademik pada anak usia 6 – 15 tahun di saat pademi covid- 19.

## PEMBAHASAN
Penyebaran virus covid-19 ini
mengakibatkan  perubahan  pada  proses pembelajaran yang semula dilakukan secara langsung  kin  berubah  menjadi  daring  atau dengan  jarak  jauh,  media  yang  digunakan adalah media elektronik, hal ini pembelajaran jarak  jauh  merupakan  bidang  pendidikan bisa  dilakukan  dimana  saja  dan kapan saja (Salsabila et al., 2020) Pengaruh dari pembelajaran daring menimbulkan  dampak  yang  besar  terhadap peserta  didik,  ada  beberapa  maslah  mucul salah  satunya  yaitu  stres  akademik  pada saat  melakukan  proses  pendidikan  dengan menggunakan  media  internet, karna  peserta didik merasa tidak mampu untuk melakukan tugasnya secara maksimal sehingga membuat  peserta  didik  menjadi  bingung akan  tugas    dan  bahan  ajar  yang  telah diberikan kepada pendidik (Riyadi,2018) Berdasarakan  hasil  penelitian  Palupi,  2020 didapatkan  hasil  pengaruh  tingkat  stres akademik  anak  menjadi  tertekan  dan kelalahan karena beban tugas, karena waktu yang  mempet  dan tugas  harus  segera  di kumpulkan  kepada  guru  membuat  anak semakin terbenani dan menimbulkan kesehatan fisik dan mental yang justru akan mempengaruh  imunitasnya.  Tingkat  stres pada siswa –  siswi  sekolah  dasar  dalam menjalankan  proses pembelajaran di rumah selama  pademi  covid-19.  Pengaruh  tingkat stres dalam melakukan pembelajaran daring pada siswa – siswi sekolah dasar kelas besar 4 – 5 dan kelas kecil 1 – 3, responden yang berjumlah 42 siswa kelas kecil dan 48 siswa kelas besar. Menunjukan terdapat perbedaan tingkat stres anak kelas 1- 3 dan
anak sekolah kelas 4-5 yang di tunjukan oleh nilai t hitung = 2, 55 dengan p = 0,013 ( p < 0,05 ). Rata- rata tingkat stres siswa sekolah dasar kelas 4 –  5  dalam  kategori  kelas  besar  adalah 31,79 % dan kelas 1-3 dalam kategori kelas kecil  tingkat  stres  yang  dialminya  29,67  % dengan perbedaan rata-rata sebesar 2,11%. Dibuktikan bahwa tingkat stres siswa kelas 4- 5  lebih  tinggi  dibandingkan  siswa kelas 1-3. Berkembangnya  penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) yang semakin meningkat sangkat  mempengaruhi  sektor  pendidikan. Khusus  salah  satunya  menyangkut  proses pembelajaran  dalam  satuan  pendidikan dalam pelaksanaan proses  pembelajaran  di gantikan  melalui  metode  pembelajaran  dari rumah  untuk  memutuskan  penyebaran Corona  Virus  Disease  (Covid-19)  Menurut kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan (Kemendikbud).
Hal  ini  juga  dibuktikan  berdasarakan  hasil penelitian  jurnal  menurut  (Andika  &  Hendri, 2021).  Pademi  covid-19  mengubah  sistem pendidikan dalam mengajar, proses pembelajaran  yang  semula  tatap  muka sekarang  adanya  pademi  covid-19  proses belajar menjadi daring dari proses pembelajaran  daring  memicu  stres  siswa. Dalam  penelitian  literature  review  ini  132 respon  hasil  uji  statistik  menunjukan  p  = 0,001  (  p-value,0,05  ),  artinya  tingkat  stres yang  dialami  siswa  75,8%  dalam  kategori sedang  pengaruh  tingkat  stres  ini  adalah tuntutan  tugas,  kurangnya  pemahaman dalam  menguasai  materi  yang  diberikan pendidik, terkendala jaringan internet sehingga  faktor  ini  yang  membuat  siswa mengalami stres.
Karena  pada  priode  ini  sangat  penting, rentang  kehidupan  pada  masa  remaja dianggap dalam masa-masa yang sulit bagi remaja  maupun  orang  tuanya.  Kesulitan  itu bisa  dilihat  dari  fenomena  remaja  sendiri dengan  beberapa  perilaku  khusus  seperti, remaja mulai menyampaikan kebebasan dan haknya  untuk  mengemukakan  pendapatnya sendiri, remaja lebih mudah dipengaruhi oleh teman-temannya, remaja mengalami perunahan  fisik  yang  luar  biasa  baik pertumbuhan  maupun  seksualitas,  dan remaja  menjadi  percaya  diri  di  iringi emosinya yang bisa meningkat
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
mengakibatkan  sulit  menerima nasehat  dan pengarahan orang tua (Saputro, 2018) Di  masa  pademi  COVID-19  masyarakat berada  pada stres hebat sehingga mempengaruhi  kesehatan mental  psikologis (WHO, 2020). Hal ini juga pastinya di alami para  siswa  yang  sedang  duduk  di  bangku sekolah,  mereka  harus  mengalami  proses belajar  mengajar  dimasa  pademi  covid-19 dengan perasaan cemas, khawatir dan was- was, ditambah lagi dengan beban tugas yang tidak  sedikit  dari guru, sistem  belajar daring yang  baru  bagi  mereka  dan  perlengkapan belajar yang harus lengkap seperti smarphone,  komputer/  laptop dan  jaringan internet  yang  harus  ada  guna  mengikuti sistem pembelajaran daring  (Ningsih,  2020). Kondisi  ini  tentu  membuat  peserta  didik merasa tidak nyaman dan tidak betah belajar sehingga  memicu stressor. Stres  akademik muncul  pada  seseorang  karena academic stressor yang  terjadi  pada  proses  kegiatan belajar  mengajar  seperti  banyaknya  tugas yang  harus  diselesaikan,  lama  belajar,  dan mendapat nilai ujian yang jelek (Nurhasanah & Sa’adah, 2021)
Hal  ini  bahwa  pembelajaran  jarak  jauh merupakan  bidang  pendidikan  yang  fokus pada  teknologi  yang  bertujuan  memberikan pendidikan  kepada peserta didik  yang tidak terikat  ruang,  waktu  dan  personal,  serta menyediakan akses yang lebih mudah sesuai dengan  kemampuan  kapasitas  masing- masing (Salsabila et al., 2020).

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan Dari literature review beberapa jurnal yang sudah didapatkan bahwa proses pembelajarana daring yang dilakukan dengan  media elektronik,  dan  smarphone. Seperti wattshap, email, Pengaruh pembelajaran  daring  menimbulkan  adanya stres akademik pada anak usia 6 - 15 tahun. Tingkat  stres  akademik  pada  anak  sekolah menengah  pertama  (SMP)  lebih  tinggi dibandingkat pada anak sekolah dasar (SD) di saat pademi covid -19.
Berdasarkan hasil peneltian literature review dan kesimpulan yang telah diperoleh, maka diajukan saran-saran sebagai berikut : 1.  Bagi Pendidik
Hasil  penelitian  literature  rivew  ini  dapat
dijadikan  informasi  bagi  pendidik  atau guru bahwa pada saat pembelajaran yang dilakukan  melalui  media  daring  ternyata siswa  merasa  lebih  terbebani  dan  stres akibat  beban  tugas  yang  terlalu  banyak dan  kurang  nya  pemahaman  dalam belajar melalui jarak jauh.
2.  Bagi Orang Tua
Hasil penelitian literature review ini dapat menjadi  tambahan  informasi  bagi  orang tua  tentang  tingkat  stres  yang  dialami siswa  yang  bersekolah  dengan  media daring  yang  turut  dialami  anak  -  anak mereka.
3.  Bagi Peneliti
Penelitian  ini  diharapkan  menjadi  bahan pertimbangan dan masukan pada penelitian  selanjutnya  yang  membahas tentang stres pada siswa yang bersekolah dengan  media  jarak  jauh  (online). Penelitian  selanjutnya  juga  diharapkan dapat  membahas  tentang  faktor-faktor yang  mempengaruhi  tingkat  stres  pada siswa  yang  bersekolah  dengan  media jarak  jauh  :  Kurangnya  pemahaman pemakaian  smarphone,  jaringan  internet yang susah, kurangnya untuk memahami materi yang diberikan guru untuk peserta didik,  siswa  merasa  terebebani  akibat tugas  yang  terlalu  banyak,  susah  untuk memahami  bahan  ajar  yang  diberikan pendidik kepada peserta didik.

## FUNDING
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan biaya mandiri

## KONFLIK KEPENTINGAN
Tidak ada konflik kepentingan

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  semua  pihak yang  terlibat  dalam  penelitian  terutama IKesT Muhammadiyah Palembang

## DAFTAR PUSTAKA
Andika,  R.,  &  Hendri,  S.  (2021).  Evaluasi Pembelajaran Daring Mahasiswa pada Mata Kuliah  Pembelajaran  Matematika  di  SD. Jurnal  Pedagogi  Dan  Pembelajaran , 4 (3), 458. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39828
Barselii,  Mufadhal ;Ifdil,  Ifdil;Nikmarijal,  N.
Volume 10, Nomor 2,Desember 2022 http://jmm.ikestmp.ac.id 10.52523/maskermedika.v10i2.489
Jurnal Masker Medika e-ISSN : 2654-8658 p -ISSN :2301-8631
(2017). Hasil Pemantauan Status Gizi (PSG) Dikes Prov Bali tahun 2017. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 5 (2005), 143 –148.
Burhaein,  E.  (2017).  Indonesian  Journal  of Primary  Education  Aktivitas  Fisik  Olahraga untuk  Pertumbuhan  dan  Perkembangan Siswa  SD. Indonesian  Journal  of  Primary
Education , 1 (1), 51 –58.
http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index
Charismiadji.  (2020). Hubungan  Regulasi Emosi  dengan  Strss  Akademik  pada Mahasiswa  Baru .  Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Damayanti,  A.  K.,  &  Kristanti,  E.  P.  (2016). Kesiapan  Anak  Masuk  Sekolah  Dasar Ditinjau  dari  Pola  Asuh  Orangtua. Jurnal Psikovidya , 20 (2), 40 –52.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020).
Apakah Pembelajaran Menggunakan
Teknologi  dapat  Meningkatkan  Literasi Manusia  pada  Generasi  Z  di  Indonesia?
Jurnal  Manajemen  Informatika  (JAMIKA) ,
10 (1), 12 –28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. (2020).  Surat  Edaran  No  15  Tahun  2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Selama Darurat Bencana COVID-19 di  Indonesia. Sekretariat  Nasional  SPAB (Satuan Pendidikan Aman Bencana) , 15 , 1 –
16. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/202 0/05/kemendikbud-terbitkan-pedoman- penyelenggaraan-belajar-dari-rumah
Ningsih,  S.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa Terhadap  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa Pandemi Covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan  Teknologi  Pembelajaran):  Kajian  Dan Riset  Dalam  Teknologi  Pembelajaran , 7 (2), 124 –132.
https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p12
4
Nurhasanah,  &  Sa’adah,  N.  (2021).  Stres Akademik  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Masa Pandemi  Covid-19:  Studi  Pada  Bimbel Cadiak  Pandai  Kabupaten  Solok. Jurnal
Bimbingan Dan Konseling Islam , 10 (December), 129 –146.
Riadi, A. (2019). Pedoman pencegahan dan pengendalian  coronavirus  disease. Math Didactic:  Jurnal  Pendidikan  tematika , 4 ,  1 – 214.
Salsabila, U. H., Ramadhan, N. F., Putri, M. E.,  Nurjannah,  N.,  &  Jayanti,  G.  D.  (2020). Penggunaan  Tehnologi  Pendidikan  Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Bagi  Siswa Tingkat  SD/MI  Pada  Masa  Pandemi  Covid-
19. EDUCARE: Journal of Primary Education , 1 (3), 341 – 360.https://doi.org/10.35719/educare.v1i3.3 7 Saputro,  K.  Z.  (2018).  Memahami  Ciri  dan Tugas Perkembangan Masa Remaja. Aplikasia:  Jurnal  Aplikasi  Ilmu-Ilmu  Agama , 17 (1), 25. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.136 2
Suhery,  S.,  Putra,  T.  J.,  &  Jasmalinda,  J. (2020).  Sosialisasi  Penggunaan  Aplikasi Zoom Meeting Dan Google Classroom Pada Guru  Di  Sdn  17  Mata  Air  Padang  Selatan.
Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (3), 129- 132.https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.90
Taufik,  O. :,  Ayuningtyas,  E.  A.,  Tinggi,  S.,
Ekonomi, I., & Jakarta, I. (2020). the Impact of  Covid-19  Pandemic  on  Business  and Online Platform Existance. Jurnal Pengembangan  Wiraswasta , 22 (1),  21 –32. http://ejurnal.stieipwija.ac.id/index.php/jpw
WHO.  (2020). HealthyAtHome  -  Mental health . https://www.who.int/campaigns/connecting- the-world-to-combat- coronavirus/healthyathome/healthyathome-- -mental- health?gclid=Cj0KCQiAm5ycBhCXARIsAPld zoVbm2uBBt0HavHuuWGKx06OHyjeSexT6 CWH0DzZxwGJh9Ug99axKBsaAtx5EALw_ wcB worldometers.  (2020). Reported  Cases  and Deaths by Country or Territory . https://www.worldometers.info/coronavirus/