## Journal of Basic Education Research (JBER)
ISSN: 2716-1560,   DOI: 10.37251/jber.v1i2.84  58

## Revitalisasi Perpustakaan Sekolah Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa
Siti Munawarah 1
1 SDN 54/IX Sungai Gelam, Jambi, Indonesia
Article Info ABSTRAK

## Article history:
Received Mei 9, 2020 Revised Mei 17, 2020
Accepted Mei 28, 2020
Tujuan  Penelitian: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana revitalisasi perpustkaan sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa.
Metodologi: Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan  pendekatan kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  menggunakan  instrumen  observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah data didapatkan maka akan di analisis menggunakan teknik analisis Miles and Huberman.
Temuan  Utama: Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  revitalisasi perpustakaan  sekolah  untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa  sudah meningkat  dengan  baik.  Hal  ini  dibuktikan  berdasarkan  hasil  observasi bahwa dengan adanya revitalisasi, perpustakaan sudah terlihat bagus, sarana dan  prasarana  sudah  cukup  memadai,  kondisi  dan  kenyamanan  ruangan sudah  ditingkatkan.  Didukung  dengan  hasil  wawancara  yang  mana  dengan adanya  revitalisasi  perpustakaan,  pihak  sekolah  membuat  kegiatan berkunjung secara rutin ke perpustakaan dengan bimbingan guru, setiap satu hari  satu  kelas  yang  telah  ditentukan  untuk  berkunjung  ke  perpustakaan. Dengan  kegiatan  yang  bernilai  positif  seperti  itu  maka  siswa  akan  terbiasa untuk  berkunjung  ke  perpustakaan  dan  minat  baca  siswa  akan  lebih meningkat.
Aplikasi  dalam  Penelitian: Revitalisasi  perpustkaan  yang  ada  di  sekolah diharapkan mampu meningkatkan minat siswa dalam membaca.
Keterbarauan: Dengan  melakukan  revitalisasi  perpustakaan  yang  ada disekolah, mampu menumbuhkna minat baca oleh para siswa.
Keywords:
Minat Baca Perpustakaan Revitalisasi
Copyright © 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher.
All rights reserved.

## Corresponding Author:
Siti Munawarah SDN 54/IX Sungai Gelam, Jambi, Indonesia Email: sitimunawarah122@gmail.co.id

## 1. PENDAHULUAN
Perpustakaan  merupakan hal  yang sangat penting di tingkat sekolah dasar karena pada masa itulah siswa dapat dibiasakan kreatif mencari berbagai sumber informasi. Itu artinya perpustakaan merupakan unit kerja yang menghimpun, mengelola dan menyajikan kekayaan untuk kepentingan pendidikan, pelestarian dan informasi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa [1]. Keberadaan perpustakaan sekolah tidak sebatas tempat penyimpanan  buku  paket  pelajaran,  tetapi  justru  harus  mampu  menyajikan  alternatif  sumber  ilmu  yang dibutuhkan dan selama ini sulit diakses siswa.
Perpustakaan  sekolah  sangat  diperlukan,  terutama  untuk  membantu  proses  belajar  mengajar disekolah  [2].  Selain  itu  perpustakaan  sekolah  merupakan  tempat  memupuk  kerjasama  antarsiswa  dalam berinovasi. Sebagai lembaga pendidikan formal, sekolah menduduki posisi yang sangat penting dan strategis dalam  peroses  belajar  mengajar.  Salah  satunya  dengan  mengoptimalkan  fungsi  perpustakaan.  Perpustakaan merupakan  suatu  unit  kerja  dari  suatu  badan  atau  lembaga  tertentu  yang  mengelola  bahan-bahan  pustaka, baik berupa buku maupun bukan berupa buku yang diatur secara sistematis menurut aturan tertentu sehingga
59
dapat  digunakan  sebagai  sumber  informasi  oleh  setiap  pemakainya  [3].  Perpustakaan  juga  tidak  sebatas koleksi  cetakan,  tetapi  dapat  diperluas  media  atau  multimedianya,  seperti  dilengkapi  dengan  audiovisual, digital.
Mengingat begitu pentingnya keberadaan perpustakaan disekolah sebagai salah satu sumber belajar untuk siswa, namun tidak begitu saja keberadaannya dapat berdayaguna tanpa adanya suatu manajemen yang baik  dan  terprogram.  Karena  bagaimanapun  dan  dalam    hal  apapun  manajemen  merupakan  bagian  pokok dalam  suatu  program  atau  kegiatan  efisiensi  dan  efektifitas,  manajemen  perpustakaan  disekolah  dapat tercapai  apabila  seluruh  sumber  daya  yang  ada  mampu  dan  mau  bersinergi  baik  itu  sumber  daya  manusia, sarana  dan  prasarana  serta  dana  yang  dimiliki  [4].  Oleh  karena  itu  perlunya  manajemen  berupa  program revitalisasi perpustakaan yang telah dikembangkan disekolah tersebut.
Revitalisasi  perpustakaan  merupakan  usaha  yang  dilakukan  agar  perpustakaan  dapat  memegang perannya  kembali  sebagaimana  mestinya  [5].  Tujuan  dari  program  ini  adalah  untuk  mengembalikan  peran perpustakaan sekolah sesuai dengan tujuan dan  fungsinya yaitu melalui kegiatan pembaharuan pengelolaan perpustakaan  sekolah,  sehingga  perpustakaan  sekolah  kembali  berperan  sebagai  jantung  sekolah  dan  dapat meningkatkan minat baca siswa [6]. Menurut peraturan menteri pekerjaan umum No. 18 tahun 2010 tentang pedoman  revitalisasi.  Revitalisasi  adalah  upaya  untuk  meningkatkan  nilai  melalui  pembangunan  kembali yang dapat meningkatkan fungsi dan tujuan sebelumya [7].
Mengenai pengertian membaca, banyak ahli yang mengemukan pendapatnya untuk mendefenisikan membaca,  hal  ini  tergantung  darimana  meninjaunya.  Membaca  melibatkan  proses  identifikasi  dan  proses mengingat  suatu  bacaan  yang  disajikan  sebagai  rangsangan  untuk  membangkitkan  pengalaaman  melalui konsep-konsep  yang  telah  dibaca  [8].  Membaca  merupakan  suatu  proses  menangkap  atau  memperoleh konsep-konsep  yang  dimaksud  oleh  pengarangnya,  menginterpretasi,  mengevaluasi  dan  merefleksikan  atau bertindak  seperti  yang  dimaksud  dalam  konsep  itu.  Kemampuan  membaca  tidak  hanya  mengoperasikan berbagai ketrampilan untuk memahami kata-kata dan kalimat tetapi juga kemampuan untuk menginterpretasi, mengevaluasi sehingga diperoleh pemahaman yang komprehensif.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  54/IX  Sungai  Gelam, khususnya  pada  perpustakaan,  dengan  adanya  program  revitalisasi,  ruangan  perpustakaan  sudah  terlihat bagus, sarana dan prasana sudah cukup memadai, pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar sudah  termanfaat  dengan  baik  serta  pengelolaan  yang  bagus  dari  staf  perpustakaan  dapat  meningkatkan keinginan siswa untuk berkunjung ke perpustakaan.
Hal demikianlah yang seharusnya terjadi disetiap sekolah, karena perpustakaan sekolah adalah salah satu  sumber  belajar  dan  harus  dimanfaatkan  oleh  seluruh  warga  sekolah,  terutama  oleh  siswa.  Oleh  karena itu, harus dilakukan manajemen dan program yang baik terhadap perpustakaan sekolah agar keberadaannya lebih  efektif.  Permasalahan  itulah  yang  membuat  peneliti  untuk  mengetahui  lebih  dalam  perpustakaan Sekolah  Dasar  Negeri  54/IX  Sungai  Gelam.  Agar  perpustakaan  sekolah  berperan  penting  sebagai laboratorium dinamika intelektual siswa maupun guru.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang akan menghasilkan data deskriptif dengan berusaha mengungkapkan kajian tentang revitalisasi perpustakaan sekolah. Jenis penelitian ini adalah fenomenologi.
Sumber  data  utama  dalam  penelitian  kualitatif  ialah  kata-kata,  dan  tindakan,sumber  data  sebagai berikut:
1. Kata-kata dan Tindakan
Kata-kata  dan  tindakan  orang-orang  yang  diamati  atau  diwawancarai  merupakan  sumber  data utama.Sumber  data  utama  dicatat  melalui  data  tertulis.Dalam  penelitian  ini,  objek  yang  diamati  atau diwawancarai adalah staf perpustakaan, siswa dan kepala sekolah.
2. Sumber Tertulis
Sumber  tertulis  meliputi  sumber  buku,  sumber  dari  arsip,  dokumen  pribadi,  dan  dokumen  resmi yang berkaitan dengan penelitian ini.
Subjek  yang  dituju  adalah  minat  baca  siswa  setelah  dilakukan  revitalisasi  di  SDN  54/IX  Sungai Gelam.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.  Alat pengumpulan data pada penelitian ini meliputi; 1) Alat perekam; 20 Kamera.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu peneliti menggunakan model Miles an Hubermen  [10]  untuk menganalisi data yang telah ada dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus  menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datnya  jenuh.  Model  ini  dilakukan  dengan  beberapa  tahapan  yang diawali dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data  menarik kesimpulan.
60
Tahap-tahap menganalisis data sebagai berikut:
1. Mengumpulkan  data,  yaitu  semua  hasil  dari  data  kegiatan  observasi  dan  wawancara  yang dilakukan, yang disebut data mentah;
2. Mereduksi data, setelah terkumpul peneliti menyeleksi data, menyederhanakan, memfokuskan, dan  mengelompokkan  data  yang  telah  diperoleh  di  lapangan.  Setelah  itu  peneliti  melakukan abstraksi atau membuat ringkasan data;
3. Mendisplay  data,  merangkai  informasi  dan  mengecek  keabsahan  dari  data  dalam  upaya mengambil kesimpulan;
4. Memverifikasi  data,  membuat  kesimpulan,  menganalisis,  dan  memutuskan  bagaimana kebiasaan belajar siswa berprestasi;
5. Membuat laporan;
Setelah melakukan langkah-langkah tersebut, kemudian peneliti akan mendapatkan hasil penelitian, dengan  mengembangkan  data  yang  diperoleh  dari  instrument  pemerolehan  data  yang  telah  dibuat  oleh peneliti sebelumnya [11]. Dengan demikian peneliti akan mendapatkan jawaban dari rumusan masalah pada penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Dalam penelitian kualitatif ini hanya didapatkan hasil berupa fakta- fakta  yang  diperoleh  di  lapangan  tanpa  merekayasa  hasil  temuan  tersebut  agar  diperoleh  data  yang  asli berdasarkan kenyataan yang terjadi di lapangan[12].

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat dijelaskan sebagai berikut:

## Revitalisasi Perpustakaan Sekolah untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa
Hasil  dari  merevitalisasi  perpustakaan  meliputi:  perpustakaan  dijadikan  sebagai  tempat  yang nyaman, perpustakaan dijadikan sebagai tempat kegiatan rutin untuk membaca dan mengisi waktu luang, staf perpustakaan  bekerjasama  dengan  guru  menjadikan  perpustakaan  sebagai  tempat  siswa  mencari  materi pelajaran.
a. SDN  122/IX  Petaling  memiliki  ruangan  perpustakaan  tersendiri  yang  terpisah  dari  ruangan lain.  Ruang  yang  terdapat  di  perpustakaan  meliputi  ruangan  buku  dan  ruangan  membaca. Adapun  kebijakan  yang  diberikan  sekolah  agar  perpustakaan  dapat  dimanfaatkan  untuk meningkatkan minat baca siswa di SDN 122/IX Petaling adalah dengan menyediakan sarana dan  prasarana  yang  menunjang  seperti  ruang  dan  koleksi  buku  yang  memadai.  122/IX Petaling telah membuat tempat khusus untuk siswa agar dapat membaca secara nyaman dan didukung dengan adanya buku penunjang seperti buku pelajaran, cerita ataupun buku lainya yang  berhubungan  dengan  pendidikan.  Dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  yang  tersebut, kegiatan  membaca  diperpustakaan  menjadi  lebih  baik  dan  menyenangkan,dengan  begitu siswa akan lebih tertarik untuk berkunjung dan membaca di perpustakaan
b. Setelah  sarana  dan  prasarana  penunjang  yang  berada  di  perpustakaan  terpenuhi,  sekolah membuat  kebijakan  yaitu  dengan  membuat  jadwal  kunjungan  bagi  masing-masing  kelas. Pembuatan  jadwal  dilakukan  dengan  tujuan  agar  setiap  siswa  dapat  mengunjungi perpustakaan  secara  berkala.  Dengan  adanya  jadwal  diharapkan  semua  siswa  dapat  terbiasa mengisi waktu ketika berada disekolah dengan membaca diperpustakaan. Pembuatan jadwal kunjungan    wajib  bagi  siswa  ke  perpustakaan  dilakukan  agar  siswa  yang  kurang  memiliki minat  untuk  membaca  akan  perlahan  terbiasa  untuk  membaca  dan  dengan  jadwal  tersebut pihak sekolah dapat turut serta meningkatkan minat baca siswa SDN 122/IX Petaling.
Perpustakaan  sebagai  tempat  siswa  mecari  materi  pelajaran,  kegiatan  ini  selain  dapat  membantu siswa  menambah  pemahaman  dengan  membiasakan  diri  berkunjung  ke  perpustakaan  juga  dapat  membantu siswa  untuk  saling  berinteraksi  dengan  sesama  teman.  Kegiatan  ini  dapat  menjadi  sarana  agar  siswa  dapat menjalankan tugasnya sebagai makhluk sosial.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan bahwa, untuk meningkatkan minat baca siswa di SDN 122/IX Petaling diperlukan langkah-langkah yang nyata, dalam hal ini khususnya sikap pimpinan dan staf perpustakaan yang lebih peduli dengan perpustakaan. Minat baca siswa SDN 122/IX Petaling  sudah  semakin  meningkat  dari  sebelumnya.  Dengan  adanya  program  revitalisasi    dan  kerjasama yang baik antar warga sekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakaish  kepada  seluruh  responden  yang  telah  bersedia,  sehingga  penelitian  ini  dapat  saya selesaikan. Serta semua elemen yang telah ikut berpartisipasi, saya ucapkan terimakasih

## REFERENSI
[1] Sutarno NS. Perpustakaan dan Masyarakat, CV. Sagung Seto, Jakarta, 2006
[2] A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, R. Septiasari, “Hubungan Kompetensi Pedagogik Dengan Kompetensi IPA Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar,” Pedagogia: Jurnal Penididikan, vol. 8, no. 2, pp. 149-157, 2019
[3] Bafadah. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Universitas Terbuka, 2015
[4] S.  Syahrial,  A.  Asrial,  D.  A.  Kurniawan,  P.  Nugroho,  R.  Septiasari,  R.  A.  Pratama,  and  R.  Perdana,  “Increased Behavior  of  Students'  Attitudes  to  Cultural  Values  Using  the  Inquiry  Learning  Model  Assisted  Ethno constructivism,”  Journal of Educational Science and Technology (EST), vol. 5, no. 2, pp. 166-175, 2019
[5] A.  Asrial,  S.  Syahrial,  D.  A.  Kurniawan,  M.  Subandiyo,  and  N.  Amalina,  “Exploring  Obstacles  in  Leanguage Learning  Among  Prospective  Primay  School  Teacher,”  International  Journal  of  Evaluation  and  Research  in Education, vol. 8, no. 2, pp. 249-254, 2019
[6] D.  A.  Kurniawan,  A.  Astalini,  D.  Darmaji,  R.  Melsayanti,  “Student’s  Attitude  Towards  Natural  Science,” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), vol. 8, no. 3, pp. 463-468, 2019
[7] Darmaji, D. A Kurniawan, Astalini, A. Lumbantoruan, and S. C. Samosir. “Mobile Learning In Higher Education For  The  Industrial  Evolutioin  4.0:  Perception  and  Response  of  Physics  Practicum,”  International  Journal  of Interactive Mobile (IJIM), vol. 13, no. 9, pp. 4-20, 2019
[8] A.  Asrial,  S.  Syahrial,  D.  A.  Kurniawan,  and  N.  Amalina,  “Analisis  Hubungan  Kompetensi  Bahasa  Indonesia Terhadap  Kompetensi  Pedagogik  Mahasiswa  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,”  Premiere  Educandum:  Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, vol. 9, no. 1, pp. 1–8, 2019.
[9] D. Darmaji, D. A. Kurniawan, A. Astalini, and N. R. Nasih, “Persepsi Mahasiswa pada Penuntun Praktikum Fisika Dasar  II  Berbasis  Mobile  Learning,”  Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan,  vol.  4,  no.  4,  pp. 516–523, 2019.
[10] Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Jakarta, 2016
[11] D.  Darmaji,  A.  Astalini,  D.  A.  Kurniawan,  and  R.  Perdana,  "A  study  relationship  attitude  toward  physics, motivation, and character discipline students senior high school, in Indonesia," International Journal of Learning and Teaching, vol. 11, no. 3, pp. 99-109, 2019.
[12] M. Maison, D. Darmaji, A. Astalini, D. A. Kurniawan, and P. Indrawati, “Science process skills and motivation,” Humanities & Social Sciences Reviews (HSSR), vol. 7, no. 5, pp. 48–56, 2019