Improving Student Skills About Volley Ball Techniques through Learning Video
Yoyok Budiyo
SD Negeri 2 Ngroto yoyokbudi264@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Ditulis dalam Bahasa Inggris dan Indonesia, maksimal 150 kata, font Arial 10pt, spasi 1. Abstrak menguraikan  latar  belakang,  tujuan,  metode  penelitian  (jika  penelitian),  hasil  kajian  atau penelitian,  danBased  on  the  results  of  observations  and  discussions  with  the  Principal  and Teachers  at  SD  Negeri  2  Ngroto,  there  were  several  problems  related  to  Physical  Education learning. Some of the problems that are a problem at SD Negeri 2 Ngroto are the low skills of students about basic techniques for class VI volleyball during the covid pandemic. The purpose of  making  this  actualization  design  is  to  improve  students'  skills  in  practicing  basic  technique movements. Lower passing and upper passing in volleyball games through learning videos. From  the  bottom  passing  indicator,  there  is  an  increase  in  the  ability  to  pass  down  from  an average  of  8.08  to  11.07  with  a  percentage  increase  of  45.71%.  while  Passing  above experienced  an  increase in the  average class from 8.5 to 12.54 with a  percentage increase  of 42.99%. From the existing data, it can be concluded that classroom action research in the form of:  Improving  students'  skills  on  basic  volleyball  techniques  through  video  learning  in  class  VI can be used for class VI students of SD Negeri 2 Ngroto, Gubug District, Grobogan Regency. Keywords: volley ball techniques, learning video

## Abstrak
Berdasarkan hasil observasi dan diskusi dengan Kepala Sekolah dan Guru yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Ngroto terdapat beberapa permasalahan yang  berkaitan dengan  pembelajaran Penjasorkes.  Beberapa  permasalahan  yang  menjadi  persoalan  di  SD  Negeri  2  Ngroto  adalah Rendahnya  Ketrampilan  siswa  tentang  teknik  dasar    Permainan  bola  volley    kelas  VI  dimasa pandemic  covid.  Tujuan  dari  pembuatan  rancangan  aktualisasi  ini  adalah  meningkatan ketrampilan siswa dalam mempraktikkan gerakan teknik dasar Passing bawah dan passing atas dalam permainan bola volley melalui video pembelajaran Dari  indikator  passing  bawah  terdapat  peningkatan  kemampuan  passing  bawah  dari  rata-rata 8.08  menjadi  11.07  dengan  persentase  kenaikan  sebesar  45.71  %.  sedangkan  Passing  atas mengalami  peningkatan  rata  rata  kelas  dari  8.5  menjadi  12.54  dengan  persentase  kenaikan sebesar 42.99 %.  Dari data yang ada maka dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas yang  berupa  peningkatkan  ketrampilan  siswa  tentang  teknik  dasar    bola  volley  melalui  video pembelajaran  pada  kelas  VI    ini  dapat  digunakan  bagi  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  2  Ngroto Kecamatan Gubug  Kabupaten Grobogan.
Kata kunci: teknik bola voli, video pembelajaran
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 314 – 319

## PENDAHULUAN
Model pembelajaran di masa pandemi berbeda dengan biasanya. Mata pelajaran penjas yang identik dengan praktik dan pembelajarannya memerlukan interaksi kontak fisik antarsiswa sekarang harus dilaksanakan berbeda. Peralihan antara pembelajaran offline ke online mengharuskan guru penjas mengubah model pembelajaran. Awalnya guru  bisa  memantau  aktivitas  siswa  secara  langsung  sekarang  hanya  bisa  melalui aplikasi pembelajaran daring (dalam Jaringan)
Dimyati  &  Mudjiono  (2002)  mengartikan  pembelajaran  sebagai  kegiatan  guru secara terprogram dalam desain instruksional dengan tujuan agar siswa belajar secara aktif,  yang  menekankan  kepada  penyediaan  sumber  belajar.  Pendapat  yang dikemukakan di atas secara tidak langsung mengartikan pembelajaran sebagai fasilitas yang  digunakan  oleh  guru  untuk  membuat  siswa  belajar  secara  mandiri.  Sedangkan menurut Saiful (2006), pembelajaran diartikan sebagai interaksi belajar mengajar yang mengacu  pada  suatu  tujuan  tertentu  yang  telah  dirumuskan  pada  satuan  pelajaran atau silabus. Pendapat ini menekankan pada proses yang terjadi dalam pembelajaran yaitu interaksi belajar mengajar. (Rochman et al., 2020)
Hakikat pembelajaran PJOK yang syarat dengan gerakan fisik, pembelajarannya dilakukan di ruang terbuka atau di lapangan. Metode untuk pendidikan olahraga adalah metode  deduktif  atau  metode  perintah,  dengan  ragam  pemberian  tugas,  demonstrasi dan  sedikit  penjelasan.(Herlina  &  Suherman,  2020).  Dalam  kondisi  pandemi  terjadi perubahan  sistem  pembelajaran  secara keseluruhan.  Pendidikan  Olahraga  atau  yang lebih  dikenal  dengan  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan,  merupakan matapelajaran yang memiliki ciri khas gerak tubuh sebagai media utama pembelajaran. Tujuan dari pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, tergolong kompleks, karena bukan hanya melibatkan aktifitas tubuh saja, namun juga terdapat proses rangsangan neuromuscular  dalam menguasai gerakan tertentu, selain itu juga pada pembelajaran pendidikan  jasmani  bukan  hanya  dituntut  aktif  bergerak,  namun  juga  aktif  berfikir (terutama  dalam  memahami  gerak  dan  mengambil  keputusan  saat  praktik  berlomba atau  bertanding)  juga  harus  peka  terhadap  lingkungan  sosialnya,  terutama  yang berhubungan  dengan  aktifitas  teamwork.  Oleh  karena  itulah  maka  tujuan  pendidikan jasmani  menjadi  kompleks  dan  masing-masing  aspek  harus  dikembangkan  secara harmonis.(Wijayanto et al., 2020)
Berdasarkan  survey  yang  dilakukan  kepada  26  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  2 Ngroto  terkait berbagai aplikasi pembelajaran yang memungkinkan untuk digunakan, didapatkan  data  bahwa  90  %  siswa  hanya  familier  dengan  aplikasi  whatsapp, sedangkan 10% yang lain familier dengan whatsapp dan berbagai aplikasi lain seperti google  classroom  dan  telegram.  Berdasarkan  hasil  survey  ini,  maka  pembelajaran daring  pada  mata  pelajaran  PJOK  SD  Negeri2  Ngroto  menggunakan  aplikasi Whatsapp.  (Ekantini,  2020).  Salah  satu  ilustrasi  yang  mampu  memberikan  informasi penjelasan  kepada  peserta  didik  ialah  demontrasi  (Fatimah,  2017).  Berdasarkan  hal tersebut,  guru  menggunakan  whatsapp  sebagai  aplikasi  pembelajaran  online  dengan dibantu  video  demontrasi.  Materi  pembelajaran  diberikan  guru  kepada  peserta  didik melalui  aplikasi  whatsapp  dalam  bentuk  powerpoint,  materi  bacaan,  dan  video demontrasi singkat. (Ekantini, 2020)
Selain bebagai data diatas  hasil observasi dan diskusi dengan Kepala Sekolah serta  Guru  yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  2  Ngroto  Kecamatan  Gubug  Kabupaten Grobogan  terdapat  beberapa  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran Penjasorkes . Beberapa permasalahan yang menjadi persoalan di SD Negeri 2 Ngroto adalah  Rendahnya  ketrampilan  siswa  tentang  teknik  dasar    Permainan  bola  volley kelas VI dimasa  pandemic covid.
Maka  berdasarkan  permasalahan  diatas  guru  mengadakan  penilitian  tindakan kelas  untuk  meningkatkan  ketrampilan  siswa  tentang  teknik  dasar    Permainan  bola volley  kelas VI dimasa  pandemic covid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan Indonesia termasuk di negara-negara lainnya, kini tengah mengalami persoalan serius karena tidak semua pendidik dan peserta didik, juga orang tua benar- benar  siap  dalam  menghadapi  pandemic  Covid-19  ini.  Banyak  persoalan  muncul  di masyarakat  serta  di  lingkungan  sekolah  terkait  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar secara  daring  di  tengah  pandemi  Covid-19  ini. Banyak  keluhan  yang  muncul  terkait pembelajaran  daring, seperti  bagaimana  cara  memahami  karakter  psikologis  peserta didik dan pendidiknya agar pola pengajaran Belajar Dari Rumah yang diberikan dapat berjalan lancer tanpa ada kendala yang berarti.
Kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring  di  masa  Pandemi  Covid-19  perlu dilakukan  dengan  strategi  yang  tepat  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Ada banyak sekali permasalahan yang sering dijumpai selama proses belajar  mengajar di masa  Pandemi  ini  berlangsung.  Dengan  berbagai  masalah  tersebut,  adanya  sarana dan  prasarana  yang  mendukung  di  sekolah  seharusnya  dapat  dimanfaatkan  secara optimal  agar  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  efektif  dan  efisien.  Hal tersebut  tentu  perlu  ditunjang  oleh  kemampuan  dan  keterampilan  guru  dalam mengoperasikan  sarana  dan  prasarana  yang  ada.  Penggunaan  teknologi menggunakan  sarana  prasarana  sekolah  dapat  menghasilkan  sebuah  media pembelajaran  yang  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar  di  masa  Pandemic.  Salah satunya adalah video pembelajaran. Melalui pelatihan pembuatan video pembelajaran berbasis  android  diharapkan  dapat  meringankan  beban  guru  dalam  mencapai  target tujuan  pembelajaran  dan  memudahkan  siswa  dalam  memahami  serta  mengulas kembali materi secara mandiri khususnya di masa Pandemi Covid-19
Kemudian  bagaimana  pula  persiapan  para  pendidik  guna  menyiasati  kesulitan peserta  didik  belajar  dari  rumah  yang  notabene  banyak  gangguan  dengan  segala permasalahannya.  Bagaimana  pula  dengan  pola  belajar  dari  rumah  jika posisi  rumah peserta  didik  dan  rumah  pendidik  yang  susah  signal,  minim  perangkat  komputer, gawai/gadget/laptop  yang  tidak  mendukung.  Tak  hanya  itu,  pertanyaan  yang  juga kerap  muncul  bagaimana  pula  seorang  pendidik  harus  sigap  dan  kreatif  dalam membuat  sebuah  virtual  classrom  yang  menarik  agar  peserta  didik  tetap  fokus  dan tidak bosan pada layar kaca PC atau gawainya dalam proses belajar seharian.
Persoalan  pembelajaran  tersebut  banyak  terjadi  pada  proses  pembelajaran daring.  Selama  proses  pembelajaran  daring  banyak  kendala  yang  di  temukan. Terutama  dalam  penyampaian  materi  pada  proses  pembelajaran  dan  penyampaian tugas peserta  didik  yang  harus  diselesaikan  secara  mandiri.  Dalam  penyampaian materi selama proses pembelajaran dari rumah, media yang digunakan masih kurang menarik bagi peserta didik, sehingga banyak peserta didik yang belum  paham materi yang diajarkan oleh guru,  sehingga hasil belajar yang dihasilkan peserta didik  hampir sebagian besar di bawah ketuntasan minimal yang telah ditetapkan. Kendala tersebut biasanya  terjadi  karena guru  hanya  memberikan  tugas melalui  whatsaap  yang  hanya mengambil  dari  buku  pelajaran.  Ketidakpahaman  peserta  didik  tersebut  menyebakan hasil  belajar  peserta  didik  juga  masih  banyak  yang rendah  dan  banyak  peserta  didik yang tidak melaporkan hasil praktiknya dirumah.
Dari  permasalahan  tersebut  maka  guru  seharusnya  memperbaiki  proses pembelajarannya  dan  berkeinginan  meningkatkan  hasil  belajar  mata  pelajaran  PJOK. Salah satu caranya adalah dengan menggunakan media video pembelajaran.Menurut (Alphaomegaproperty,2020) Media adalah pengantar pesan yang mampu merangsang pikiran  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Pembelajaran  adalah  proses  komunikasi antara  pembelajar,  pengajar,  dan  bahan  ajar.  Apabila  media  itu  membawa  pesan pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran  maka  media  itu  disebut  media  pengajaran.  Dalam  pengertian  yang  lebih luas  media  pembelajaran  adalah  alat,  metode,  dan  teknik  yang  dipergunakan  dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara pengajar dan pembelajar
dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Dengan  adanya  media  pembelajaran  dapat merangsang pikiran siswa untuk lebih fokus ke pembelajaran yang diberikan oleh guru. Adanya interaksi yang lebih efektif antara guru dan siswa pada proses pembelajaran di dalam kelas. Masih menurut (Alphaomegaproperty, 2020) video adalah gambar gerak yang  terdapat  seragkaian  alur  dan  menampilkan  pesan  dari  bagian  sebuah  gambar untuk tercapainya tujuan pembelajaran. Video pembelajaran adalah suatu media yang dirancang secara sistematis dengan berpedoman kepada kurikulum yang berlaku dan dalam  pengembangannya  mengaplikasikan  prinsip  prinsip  pembelajaran  sehingga program  tersebut  memungkinkan  peserta  didik  mencemarti  materi  pelajaran  secara lebih  mudah  dan  menarik.  Secara  fisik  video  pembelajaran  merupakan  program pembelajaran  yang  dikemas  dalam  kaset  video  dan  disajikan  dengan  menggunakan peralatan  Projector,  VCD  player  serta  TV  monitor.  Dapat  di  simpulkan  dalam penggunaan  media  pembelajara  berbasis  video  juga  harus  dapat  menyiapkan infrasttruktur yang memadai
Tujuan  Pemanfaatan  Media  Video  Dalam  Pembelajaran  Menurut  (UNNES,n.d.) Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu guru dalam menyampaikan pesan pesan atau materi pelajaran kepada siswanya, agar pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan kepada siswa. Sedangkan secara khusus media pembelajaran digunakan dengan tujuan:
1.Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga merangsang minat siswa untuk belajar.
2. Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang teknologi
3. Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa
4. Mewujudkan situasi belajar yang efektif
5. Memberikan motivasi belajar kepada siswa (Situmorang, 2009)
Penelitian  mengenai  Peningkatkan  Ketrampilan  Siswa  tentang  Teknik  Dasar Bola  volley  Melalui  Video  Pembelajaran  Pada  Kelas  VI    SD  Negeri  2  Ngroto  Kec. Gubug  Kab.  Grobogan  Dalam  penelitian  ini  pengambilan  data  dilakukan  pada  26 peserta  didik    dengan  pembelajaran  2  fase.  Fase  yang  pertama  fase  tidak menggunakan  media  video  dan  fase  yang kedua  menggunakan  media  video  .  Dari  2 fase  tersebut  terdapat  peningkatan  dalam  hal  ketrampilan  Teknik  Dasar  Passing Bawah  dan  Teknik  Dasar  Passing  atas.  Ringkasan  dari  hasil  analisis  data  tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini :
Gambar 1. Ketrampilan teknik dasar passing bawah bola volley

## Gambar2. Ketrampilan teknik dasar passing atas bola volley
Dari  hasil  analisis  data  penelitian  yang  ada  di  atas  maka  dapat  dilihat  bahwa terdapat  peningkatan  dalam  hal  ketrampilan  teknik  dasar  pasiing  bawah  dan  teknik dasar  passing  atas  di  permainan  bola  volley.  Gerakan  dasar  Passing  bawah  dan passing  atas  dengan  indicator  melakukan  passing  bawah  dan  passing  atas  secara mandiri  atau  di  tempat  selama  30  detik.  Dari  indicator  passing  bawah  terdapat peningkatan  kemampuan  passing  bawah  dari  rata-rata  8.08  menjadi  11.07  dengan persentase  kenaikan  sebesar  45.71  %.  sedangkan  Passing  atas  mengalami peningkatan  rata  rata  kelas  dari  8.5  menjadi  12.54  dengan  persentase  kenaikan sebesar 42.99 %.

## SIMPULAN
Selama  masa  pandemi  covid-19  pembelajaran  PJOK  di  SD  Negeri  2  Ngroto kecamatan  Gubug  Kabupaten  Grobogan  dilaksanakan  secara  daring/online. Pembelajaran  secara  daring/online  ini  memiliki  permasalahan,  karena  selama pembelajaran  di  masa  pandemi  covid-19  siswa  mengalami  penurunan  dalam pembelajaran  PJOK.  Salah  satunya  yaitu  dalam  hal  ketrampilan  teknik  dasar  pasing bawah dan teknik dasar pasing atas dalam permainan bola volley.
Maka  dari  itu  guru  melaksanakan  penelitian  dengan  memanfaatkan  video pembelajaran  untuk  meningkatkan  ketrampilan  teknikdasar  pasing  bawah  dan  teknik dasar  pasing  atas  dalam  permainan  bola  volley.  Dari  penelitian  tersebut  didapatkan hasil  adanya  peningkatan  gerak  dasar  passing  bawah  dan  pasing  atas  siswa  SD Negeri 2 Ngroto Kecamtan Gubug Kabupaten Grobogan.
Dari  hasil  analisis  data  penelitian  yang  ada  di  atas  maka  dapat  dilihat  bahwa terdapat  peningkatan  dalam  hal  ketrampilan  teknik  dasar  pasiing  bawah  dan  teknik dasar  passing  atas  di  permainan  bola  volley.  Gerakan  dasar  Passing  bawah  dan passing  atas  dengan  indicator  melakukan  passing  bawah  dan  passing  atas  secara mandiri  atau  di  tempat  selama  30  detik.  Dari  indicator  passing  bawah  terdapat peningkatan  kemampuan  passing  bawah  dari  rata-rata  8.08  menjadi  11.07  dengan persentase  kenaikan  sebesar  45.71  %.  sedangkan  Passing  atas  mengalami peningkatan  rata  rata  kelas  dari  8.5  menjadi  12.54  dengan  persentase  kenaikan sebesar 42.99 %. Itu tadi adalah hasil penilitian yang dilakukan di SD Negeri 2 ngroto kecamtan Gubug kabupaten Grobogan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alphaomegaproperty. (2020). Pengertian Media Video Pembelajaran.https://alphaomegaproperty.co.id/pengertian-media-video pembelajaran/
Ekantini, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19 : Studi Komparasi Pembelajaran Luring dan Daring pada Mata Pelajaran IPA SMP. 5(November 2020), 187 –193.
Herlina, & Suherman, M. (2020). Potensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan ( PJOK ) di Tengah Pandemi Corona Virus Disease ( Covid ) -19 Di  Sekolah  Dasar.  Tadulako  Journal  Sport  Sciences  and  Physical  Education, 0383, 3. https://doi.org/http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/PJKR/index Lembaga  Administrasi  Negara.  2015.  Akuntabilitas.  Modul  pendidikan  dan  pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015.  Anti  Korupsi.  Modul  pendidikan  dan  pelatihan prajabatan golongan I/II dan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015.  Etika  Publik.  Modul  pendidikan  dan  pelatihan prajabatan golongan I dan II. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan I dan II. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015.  Nasionalisme.  Modul  pendidikandan  pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Rochman,  B.,  Indahwati,  N.,  &  ...  (2020).  Identifikasi  Keterlaksanaan  Pembelajaran
PJOK  Tingkat  SMP  Di  Masa  Pandemi  Covid  19  Se-Kabupaten  Sidoarjo.  Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 257 –265.
https://doi.org/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
UNNES. (n.d.). Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran. Retrieved October 24, 2020,
from https://sites.google.com/a/students.unnes.ac.id/pus/page-1/tujuan-
penggunaan-mediapembelajaran
Wijayanto, A., Yunis, S., Ari, B., Kurniawan, W., Rahadian, A., Amiq, F., Ika, A., Joan, N.,  Andrianto,  R.,  &  Baun,  A.  (2020).  Bunga  Rampai  Strategi  Pembelajaran Selama Pandemi COVID – 19.