EDITORIAL TEAM
JURNAL DEDIKASI PENDIDIKAN
ISSN 2548-8848 (Online)
Editor in Chief Putri Dini Meutia, M.Pd. (Universitas Abulyatama)
Editors
Syarifah Rahmi Muzanna, M.Pd. (Universitas Abulyatama) Silvi Puspa Widya Lubis, M.Pd(Universitas Abulyatama) Riki Musriandi, M.Pd. (Universitas Abulyatama) Hasanah, M.A. (Universitas Abulyatama) Suryani M.Pd (Universitas Abulyatama) Safriana, M.Pd. (Universitas Malikulsaleh) Rita Sari, M.Pd. (Institut Agama Islam Negeri Langsa) Cut Mawar Helmanda, M.Pd. (Universitas Muhammadiyah Aceh)
Reviewers Dr. Abdul Haliq, S.Pd. M.Pd. (Universitas Negeri Makassar) Dr. Anwar, M.Pd. (Universitas Samudra) Dr. Hendrik A.E. Lao (Institut Agama Kristen Negeri Kupang) Dr. Asanul Inam, M.Pd., Ph.D (Universitas Muhammadiyah Malang ) Dr. Baiduri (Universitas Muhammadiyah Malang) Septhia Irnanda, S.Pd., MTESOL., Ph.D. (Universitas Serambi Mekkah) Dr. Tuti Marjan Fuadi, M.Pd. (Universitas Abulyatama) Ugahara M, M.TESOL., Ph.D (Universitas Abulyatama) Murni, S.Pd., M.Pd., Ph.D (Universitas Abulyatama) Marina, M.Ed. (Universitas Malikulsaleh) Mauloeddin Afna, M.Pd, (Institut Agama Islam Negeri Langsa)
Alamat Sekretariat/Redaksi :

## LPPM Universitas Abulyatama
Jl. Blang Bintang Lama Km. 8,5 Lampoh Keude Aceh Besar Website : http://jurnal.abulyatama.ac.id/ Email : jurnal_dedikasi@abulyatama.ac.id Telp/fax : 0651-23699
Volume 8, No. 1, Januari 2024                                                   ISSN. 2548-8848 (Online)

## JURNAL DEDIKASI PENDIDIKAN

## DAFTAR ISI
1. Asesmen Diagnostik Dalam Materi Dongeng Pada Mata Pelajaran Bahasa Sunda Di  Kelas  VII  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Yayasan  Wanita  Kereta  Api
(YWKA) Bandung
( Okke Rosmaladewi, Cucu Amirah, Sandi Sopandi, Kurniawati ) 1-8
2. Peran Epistimologi Sosial Dalam Administrasi Pendidikan ( Nikmatullaili, Nurhizrah Gistituati, Rifma ) 9-16
3. Meningkatkan Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia  Pada  Pementasan  Drama  Dengan
Menggunakan Metode Bermain Peran ( Hasniyati, Novia Erwandi, Aida Fitri, Rizki Kurniawati ) 17-24
4. Pengaruh  Pendekatan Realistic  Mathematics  Education (RME)  Terhadap  Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas VII ( Dedi Chandra, Adityawarman Hidayat, Astuti ) 25-38
5. Pengaruh  Model  Pembelajaran  Discovery  Learning  Terhadap  Pemahaman
Konsep Siswa Kelas V SDN Cikokol 4 Kota Tangerang ( Erika Puspita Dewi, Septy Nurfadhillah, Rizki Zuliani ) 39-48
6. Pengembangan  Model  Pembelajaran  Atletik  Nomor  Lempar  Lembing  Bentuk
Permainan Untuk Siswa Sekolah Dasar ( Syahrianursaifi, Musran, Erizal Kurniawan, Yulinar, Husaini ) 49-66
7. Pengaruh  Penggunaan  Media Flashcard Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika Siswa Slow Learner ( M. Ferry Irawan, Alia Latifah, Nikentari Rizki ) 67-76
8. Efektivitas  Penyelenggaraan  Program  Pelatihan  Kerja  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Kerja ( Adela Anita, Asep Saepudin, Iip Saripah) 77-86 9. Kebutuhan  Pengajar Outdoor  Adventure  Education Ditinjau  Dari  Lensa
Pedagogical Content Knowledge (PCK); Narrative Literature Review
( Asep  Ridwan  Kurniawan,  Rafdlal  Saeful  Bakhri,  Ade  Evriansyah  Lubis,  Agus Taufiq, Yusi Riksa Yustina ) 87-94
10. Pengaruh  Penerapan  Model  Problem-Based  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar
Matematika Kelas XI SMAN 1 Meulaboh ( Irma Tiarina, Syarifah Merya, Anita Tiara, Luthfi Luthfi ) 95-104
11. Pengaruh  Model  Problem-Solving  Berbantuan  Permainan Find  And  Solve  Me
Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iv Sd
( Dyah Ayu Novitasari, Lisa Virdinarti Putra )
105-118
12. Sikap  Rasional  Guru  Madrasah  Aliyah  (Study  Pada  Guru  PAI  Di  MAN  Kota
Banda Aceh)
( Azhari, Saifuddin, Razali Yunus, Adi Kasman, M. Arif Idris )
13. Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions Dengan Pendekatan  Kontesktual Terhadap Pemahaman  Konsep Matematika  Siswa  Kelas
IV SD N Loano ( Devi Damayanti1, Lisa Virdinarti Putra ) 129-136 14. Pengaruh Problem-Solving Berbantuan Lead  Adversity  Quotient Terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. ( Erys Lilian Pertiwi, Lisa Virdinarti Putra ) 137-148
15. Kelayakan  Video  Pembelajaran  Berbasis Platform  Youtube Pada  Makanan Pembuka ( Hot dan Cold Appetizer ) Terhadap Pemahaman Siswa ( Ayu  Setyo  Indah  Mawarni,  Mauren  Gita  Miranti,  Lucia  Tri  Pangesthi,  Ita Fatkhur Romadhoni ) 149-162
16. Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis  Literasi Pada Sekolah Penggerak Di
SD Gmit Airnona 1 Kota Kupang ( Asa Amelia Hambari, Dayu Retno Puspita, Dilla Fadhillah ) 163-182 17. Analisis  Keterampilan  Guru  Mengelola  Kelas  Dalam  Menumbuhkan  Minat Belajar Siswa Kelas IV Di SDI Plus Al-Ijtihad Kota Tangerang (Siti Ummu Habibah, Nurul Muttaqien, Yoyoh Fathurrohmah) 183-198 18. Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Active Learning Tipe Peer Lesson Siswa Sekolah Dasar (Resnalti, Sumianto, Melvi Lesmana Alim, Rizki Ananda, Joni) 199-218 19. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar (Silvia  Ediora,  M.  Syahrul  Rizal,  Rizki  Ananda,  Iis  Aprinawati,  Yenni  Fitra Surya) 219-238 20. Pengaruh  Media  Flash  Card  Terhadap  Penguasaan  Kosakata  Bahasa  Inggris Siswa Kelas IV Di SDN Pegadungan 02 Pagi (Mitami, Nurul Mutaqqien, Ino Budiatman) 239-248 21. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 14 Kota Banda Aceh (Ari Fiki, Anwar, Khairul Aswadi, Cut Nya Dhin, Abubakar, Muhammad Junaidi, Arfriani Maifizar) 249-266 22. Analisis Isi Buku Pelajaran Bahasa Arab Kelas XI Di MA Sejahtera Pare Kediri Jawa Timur (Soraiya Muhammad Usman, Muhammad Qadhafi) 267-278 23. Studi Literatur: Penggunaan Aplikasi Kahoot Dalam Evaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika (Bunga Mawarni Merdu, Maqfirah, Ade Irfan) 279-288
24. Peningkatan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  Dengan  Menggunakan  Model
Creative Problem Solving (CPS)
( Ika  Diana,  M.  Syahrul  Rizal,  Iis  Aprinawati,  Mohammad  Fauziddin,  Rizki Ananda )
25. Model  PBL  Berbantuan  Media  Ultamerasi  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Literasi Numerasi Dan Minat Belajar Matematika
( Maulidar, Indah Suryawati ) 303-314
26. Peningkatan  Kemampuan  Literasi  Numerasi  Siswa  Melalui  Pembelajaran
Matematika Terintegrasi Berbasis Proyek Pada Materi Geometri ( Nur Ainun, Cut Nurul Fahmi, Mukhtasar, Khairul Asri ) 315-326
27. Pengembangan  Buku  Pedoman  Pendidikan  Karakter  Optimisme  Dengan
Permainan Tradisional Untuk Anak Usia 10-12 Tahun ( Ignatius Dimas Adi Suarjaya, Gregorius Ari Nugrahanta ) 326-342
28. Pengaruh Model Concept Attainment Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa
Mata Pelajaran Biologi Materi Sistem Pencernaan ( Marzuki ) 343-356 29. Upaya  Meningkatkan  Kognitif Anak  Dengan  Media  Kincir Angka  Di TK  Maya
Permata Penyasawan Pada Usia 4-5 Tahun ( Harpini, Rizki Amalia, Putri Asilestari, Zulfah, Yusnira ) 357-368
30. Kolaborasi Antara  Model  Dan  Pendekatan  Saintifik  Oleh  Guru  Biologi  Di SMA
Kecamatan Kuta Baro ( Dini Askia Safitri, Zamzami, Silvi Puspa Widya Lubis ) 369-374
31. Kolaborasi Antara  Model  Dan  Pendekatan  Saintifik  Oleh  Guru  Biologi  Di SMA
Kecamatan Kuta Baro ( Mauizah Hasanah, Fatemah Rosma, Maulida, Vivi Yunisa Harahap ) 375-384
32. Peran  Guru  Pendidikan  Pancasila  Dan  Kewarganegaraan  Dalam  Menumbuhkan
Sikap Demokratis Siswa Kelas X Di Era Digital ( Farnidayani, Akhyar, Asih Winarty, Hasanah, Saifuddin ) 385-394
33. Analisis  Pemanfaatan  Sampah  Plastik  ( Recycle )  Sebagai  Upaya  Pengendalian
Lingkungan Di Gampong Peurada, Banda Aceh ( Syarifah Farissi Hamama, Maulida, Irma Aryani ) 395-400
34. Model  Pembelajaran  Bamboo  Dancing  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Belajar
Siswa Kelas III SD Negeri 015 Rambah Samo ( Eni Marta, Rinja Efendi, Elvina, Hasrijal, Rejeki, Risna Mutiara Arni ) 401–410
35. Pengetahuan Dan Sikap Siswa Terhadap Bencana Gunung Berapi ( Erly Mauvizar, Ani Darliani, Hayati, Wirda, Rina Sulicha ) 411-420
36. Penerapan  Media  Pembelajaran  Berbasis Canva Untuk  Meningkatkan  Hasil
Belajar Biologi Siswa SMA ( Putri Rizki Amalia, Maulida, Syarifah Farissi Hamama ) 421-428
37. Analisis Antropometri Indeks Massa Tubuh Pada Pelari Jarak Pendek Aceh Besar ( Erizal Kurniawan, Lisa Jannah,  Musran, Syahrinursaifi ) 429-438
38. Penerapan  Model  Pembelajaran Two  Stay  Two  Stray Dalam  Meningkatkan
Kreativitas Siswa Pada Materi Bumi Dan Tata Surya ( Jamratul Ula1, Zulkarnaini, Syarifah Rahmiza Muzana ) 439-446
39. Penerapan  Model Learning  Cycle  5E Berbantuan  Video  Animasi  Pembelajaran
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa ( Sapina Tiarani, Safriana, Fajrul Wahdi Ginting, Muliani, Tulus Setiawan ) 447-458
40. Penerapan Model Pembelajaran Search, Solve, Create, Dan Share ( SSCS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP ( Irma Aryani, Rahmi, Murni, Riki Musriandi, Fitriyasni, Maulida ) 459-466
41. Manajemen Strategi Dalam Meningkatkan Daya Saing SD GMIT Se-Kecamatan Lobalain, Kabupaten Rote Ndao
( Marlen  Angela  Daik,  Desty  A.  Bekuliu,  Yanti  Y.E.  Sole,  Yakobus  Adi  Saingo, Nimrot Doke Para, Reningsih P. Taku Namah, Kristian Isach ) 467-476
42. The  Effectiveness  Of  Self-Help  Application  Based  On  Self  Directed  Search
Improves Student Career Exploration ( Ade Yudha Prasetyo Hutomo, Budi Purwoko, Budiyanto ) 477-486
43. Meningkatkan  Daya  Saing  Madrasah  Dan  Karakter  Siswa  MTSN  2  Pidie  Jaya Melalui KERTAS ( Erianti ) 487-494 44. Efektivitas  Metode Small  Group  Discussion Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan
Dan Sikap Mahasiswa Kebidanan
( Saufa Yarah, Cut Rahmi Muharrina, Rawi Juwanda, Bilqis Laina ) 495-504

## MENINGKATKAN DAYA SAING MADRASAH DAN KARAKTER SISWA MTSN 2 PIDIE JAYA MELALUI KERTAS
Erianti 1*
1 Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh, Aceh, Indonesia. *Email korespondensi : erianti438@gmail.com

## Diterima 23 Juli 2023; Disetujui 12 Januari 2023; Dipublikasi 31 Januari 2024
Abstract: This research aims to determine good practices in the competitiveness of MTsN 2 Pidie Jaya and good  practices  in  character  building  of  MTsN  2  Pidie  Jaya  students  through  the  KERTAS  program.  The problem  in  qualitative  research  relies  on  a  focus  point,  determining  the focus  can  limit  the  research  study and determining the focus functions to fulfill inclusion-exclusion criteria or new information obtained in the field.  Data  analysis  is  carried  out  by  organizing  data,  describing  it  into  units,  synthesizing  it,  arranging  it into  patterns,  choosing  what  is  important  and  what  will  be  studied  and  making  conclusions  that  can  be shared  with  other  people.  Data  sources  can  come  from  information  sources  such  as  books,  journals,  and other digital information sources. The research results show that improving the quality of madrasas requires the  ability  of  madrasah  residents  to  build  and  develop  competitiveness  in  accordance  with  their  abilities, potential, talents and interests. Madrasah competitiveness can be achieved by developing various madrasah activities while still paying attention to developments in the world of education and globalization. Madrasah competitiveness  is  influenced  by  several  factors,  madrasa  head,  learning  innovation,  facilities  and infrastructure,  community  interest,  quality  of  teaching  staff,  ability  to  collaborate  and  madrasah achievements. The KERTAS program has been able to contribute to strengthening student character and has become a vehicle for internalizing the values of developing talents and character values, so that it has been able  to  give  birth  to  various  activities  that  have  competitiveness  among  internal  madrasah  residents  and provide progress to the madrasah.
Keywords : Competitiveness, Character and Kertas.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengetahui praktek baik daya saing MTsN 2 Pidie Jaya melalui program KERTAS  dan    praktek  baik  pembentukan  karakter  siswa  MTsN  2  Pidie  Jaya  melalui  program  KERTAS. Masalah pada penelitian kualitatif bertumpu pada suatu  titik fokus, penetapan fokus dapat membatasi  studi penelitian    dan  penetapan  fokus  berfungsi  untuk  memenuhi  inklusi-inklusi  atau  kriteria  masuk-keluar (inclusion- exlusion kriteria) atau informasi baru yang diperoleh di lapangan. Analisis data dilakukan dengan mengorganisasikan  data,  menjabarkan  ke  unit-unit,  melakukan  sintesa,  menyusun  ke  dalam  pola,  memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari dan membuat kesimpulan yang dapat diceritakan kepada orang la  in,  sumber  data  bisa  berasal    dari  sumber  informasi  seperti  buku,  jurnal,  dan  sumber  informasi  digital lainnya.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  meningkatkan  kualitas  madrasah  dibutuhkan  kemampuan warga  madrasah  membangun  dan  mengembangkan  daya  saing  yang  sesuai  dengan  kemampuan,  potensi, bakat  dan  minat  yang  dimiliki.  Daya  saing  madrasah  dapat  dilakukan  dengan  mengembangkan  berbagai aktifitas madrasah dengan tetap memperhatikan perkembangan dunia pendidikan dan globalisasi.  Daya saing madrasah  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  kepala  madrasah,  inovasi  pembelajaran,  sarana  dan  prasarana, minat  masyarakat,  kualitas  tenaga  pendidik,  kemampuan  kerja  sama  dan  prestasi  madrasah.  Program KERTAS  telah  mampu  memberikan  kontribusi  dalam  penguatan  karakter  siswa  dan  menjadi  wahana internalisasi  nilai  nilai  pengembangan bakat  dan nilai  karakter, sehingga telah mampu melahirkan berbagai kegiatan  yang  memiliki  daya  saing  antar  internal  warga  madrasah  dan  memberikan  kemajuan  kepada madrasah.
Available online at http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi

## ISSN 2548-8848 (Online)

## Universitas Abulyatama

## Jurnal Dedikasi Pendidikan
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 8, No. 1, Januari 2024 : 487-494 http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi
Kata kunci : Daya Saing, Karakter dan Kertas

## PENDAHULUAN
Daya  saing  kini  menjadi  keniscayaan  yang perlu  dipersiapkan  dalam  berbagai  aspek  dan bidang, salah satunya di lembaga madrasah. Daya saing dapat diperoleh dengan berbagai penawaran secara tepat dan sesuai dengan kebutuhan kekinian yaitu,  madrasah  harus  mampu  memberikan  nilai lebih pada konsumen dengan berbagai keunggulan tertentu  sesuai  dengan  potensi  sumber  daya madrasah yang ada.
Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  (MTsN)  2 Pidie  Jaya, telah melalukan berbagai upaya untuk meningkatkan  daya  saing  dengan  berbagai kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Daya saing tersebut diwujudkan dengan kompetitifnya peserta didik  baik  dieven  kabupaten,  provinsi  bahkan tingkat nasional. Selain kemampuan peserta didik, MTsN  2  Pidie  Jaya  telah  mampu  mengukir berbagai  prestasi  yang  dilakukan  oleh  kepala madrasahnya dan peraih Anugerah kepala prestasi peringkat  3  nasional  pada  tahun  2019, disamping itu  juga  para  guru  yang  sering  menjadi  finalis dalam berbagai ajang kompetensi guru.
Program  kreatifitas  siswa  tersebut,  dapat memberikan  perubahan  terhadap  karakter  peserta didik. MTsN 2 Pidie Jaya mengharapkan, kegiatan kreatifitas  yang  dilakukan  di  sore  hari  dapat memberikan  perubahan  yang  berarti  terhadap karakter  peserta  didik.  Masalah  karakter  peserta didik  merupakan  harapan  yang  diinginkan  dalam pendidikan  sumberdaya  manusia.  Pembentukan karakter  peserta  didik  cenderung  menjadi  nilai- nilai  kehidupan  di  lingkungan  madrasah  dan
masyarakat  yang  melandasi  pengembangan  budi pekerti luhur menjadi core value dalam pendidikan karakter.
Proses pembelajaran dengan pelibatan siswa dalam  pengalaman  belajar  yang  memunculkan prinsip moral  knowing,  moral feeling, dan moral action  (Lickona,  1991);  atau  ditekankan  pada kemampuan  berpikir,  berdzikir,  dan  berikhtiar dalam  pengalaman  belajar  peserta  didik (Gymnastiar,  2000).  Sumber  dan  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  situasi kehidupan riil, dan menggunakan penilaian otentik, dalam  berbagai  pengalaman  belajar  baik  melalui pembelajaran  di  kelas,  budaya  madrasah,  ekstra kurikuler, dan melalui partisipasi masyarakat. Oleh karena  itu  maka  yang  menjadi  tujuan    dalam penelitian ini adalah mengetahui praktek baik daya saing  MTsN  2  Pidie  Jaya  melalui  program KERTAS  dan  mengetahui  praktek  baik pembentukan  karakter  siswa  MTsN  2  Pidie  Jaya melalui program KERTAS.

## KAJIAN PUSTAKA
Daya  saing  kini  menjadi  keniscayaan  yang perlu  dipersiapkan  dalam  berbagai  aspek  dan bidang, salah satunya di lembaga madrasah. Daya saing dapat diperoleh dengan berbagai penawaran secara tepat dan sesuai dengan kebutuhan kekinian yaitu,  madrasah  harus  mampu  memberikan  nilai lebih pada konsumen dengan berbagai keunggulan tertentu  sesuai  dengan  potensi  sumber  daya madrasah yang ada.
Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  (MTsN)  2 Pidie  Jaya, telah melalukan berbagai upaya untuk
meningkatkan  daya  saing  dengan  berbagai kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Daya saing tersebut diwujudkan dengan kompetitifnya peserta didik  baik  dieven  kabupaten,  provinsi  bahkan tingkat nasional. Selain kemampuan peserta didik, MTsN  2  Pidie  Jaya  telah  mampu  mengukir berbagai  prestasi  yang  dilakukan  oleh  kepala madrasahnya dan peraih Anugerah kepala prestasi peringkat  3  nasional  pada  tahun  2019, disamping itu  juga  para  guru  yang  sering  menjadi  finalis dalam berbagai ajang kompetensi guru.
Program  kreatifitas  siswa  tersebut,  dapat memberikan  perubahan  terhadap  karakter  peserta didik. MTsN 2 Pidie Jaya mengharapkan, kegiatan kreatifitas  yang  dilakukan  di  sore  hari  dapat memberikan  perubahan  yang  berarti  terhadap karakter  peserta  didik.  Masalah  karakter  peserta didik  merupakan  harapan  yang  diinginkan  dalam pendidikan  sumberdaya  manusia.  Pembentukan karakter  peserta  didik  cenderung  menjadi  nilai- nilai  kehidupan  di  lingkungan  madrasah  dan masyarakat  yang  melandasi  pengembangan  budi pekerti luhur menjadi core value dalam pendidikan karakter.
Proses pembelajaran dengan pelibatan siswa dalam  pengalaman  belajar  yang  memunculkan prinsip moral  knowing,  moral feeling, dan moral action  (Lickona,  1991);  atau  ditekankan  pada kemampuan  berpikir,  berdzikir,  dan  berikhtiar dalam  pengalaman  belajar  peserta  didik (Gymnastiar,  2000).  Sumber  dan  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  situasi kehidupan riil, dan menggunakan penilaian otentik, dalam  berbagai  pengalaman  belajar  baik  melalui pembelajaran  di  kelas,  budaya  madrasah,  ekstra kurikuler, dan melalui partisipasi masyarakat. Oleh
karena  itu  maka  yang  menjadi  tujuan    dalam penelitian ini adalah mengetahui praktek baik daya saing  MTsN  2  Pidie  Jaya  melalui  program KERTAS  dan  mengetahui  praktek  baik pembentukan  karakter  siswa  MTsN  2  Pidie  Jaya melalui program KERTAS.

## Gambar  1.    Kerangka  Implementasi  Kerja  Program Kelas Kreatifitas Siswa

## Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui Program KERTAS
Program  Kertas  merupakan  salah  satu  dari rangkaian pendidikan yang bertujuan  membentuk karakter  siswa  sehingga  menjadi  pribadi  yang bermoral,  berakhlak  mulia,  bertoleran,  tangguh, dan  berperilaku  baik.  Program  KERTAS  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  dasar dalam  diri  manusia  sehingga  menjadi  individu yang berpikiran baik, berhati baik, dan berperilaku baik,  membangun  dan  memperkuat  perilaku masyarakat  yang  multikultur  dan    meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif.
Berdasarkan  19  jenis  Program  KERTAS, berbagai  karakter  siswa  dapat  terbentuk  melalui kegiatan  ini  kegiatan  ini.  Adapun  karakter  yang terbentu dalam pengembangan program KERTAS ini  adalah  Religius,  Kejujuran,  Sikap  toleransi,
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 8, No. 1, Januari 2024 : 487-494 http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Kemandirian, Sikap demokratis, Rasa ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta  tanah  air, Menghargai prestasi, Sikap  bersahabat,  Cinta  damai,  Gemar  membaca, Perduli  terhadap  lingkungan,  Perduli  sosial,  rasa tanggungjawab.  Secara  uraian  karakter  yang terbentuk  berdasarkan  uraian  jenis  program KERTAS dapat dilihat pada gambar 2 berikut.
Gambar  2.  Karakter  Siswa  Dalam  Penyelanggaraan Pogram  KERTAS  Berdasarkan  Jenis
Program

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  sesuai  untuk  penelitian  ini yaitu  pendekatan  kualitatif.  Prosedur  pelaksanaan kualitatif  research  bersifat  fleksibel  sesuai  dengan kebutuhan,  serta  situasi  dan  kondisi  di  lapangan. Menurut  McCusker,  K.,  &  Gunaydin,  S.  (2015), metode  kualitatif  digunakan  untuk  menjawab pertanyaan  tentang  “apa  (what)”,  “bagaimana (how)”,  atau  “mengapa  (why)”  atas  suatu fenomena (McCusker, K., & Gunaydin, S, 2015). Research  using  qualitative,  quantitative  or  mixed methods and choice based on the research.
Metode  kualitatif  membantu  ketersediaan
diskripsi  yang  kaya  atas  fenomena.  Kualitatif mendorong  pemahaman  atas  substansi  dari  suatu peristiwa.  Dengan  demikian,  penelitian  kualitatif tidak  hanya  untuk  memenuhi  keinginan  peneliti untuk  mendapatkan  gambaran/penjelasan,  tetapi juga  membantu  untuk  mendapatkan  penjelasan yang  lebih  dalam  (Sofaer,  1999).  Dengan demikian, dalam penelitian kualitatif, peneliti perlu membekali  dirinya  dengan  pengetahuan  yang memadai  terkait  permasalahan  yang  akan ditelitinya.
Pengolahan  dan  analisis  data  menggunakan analisis  deskriptif  yang  dilakukan  untuk mengidentifikasi upaya peningkatan mutu MTsN 2 Pidie  Jaya  melalui  Kertas.  Teknik  analisis  data yang digunakan dalam analisis kualitatif memiliki empat tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian  data  dan  langkah  terakhir  adalah penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi.  Menurut Miles  dan  Huberman  (1992:20)  menggambarkan proses  analisis  data  penelitian  kualitatif  sebagai berikut:
Gambar 3. Proses Analisis Data Langkah-langkah  Pelaksanaannya

## Waktu dan Tempat
Kegiatan  KERTAS  ini  merupakan  kegiatan ekstrakurikuler  yang  telah  dilaksanakan  sejak tahun  2021  dan  diteruskan  hingga  saat  ini. Kegiatan  ini  berlangsung  diawal  tahun  pelajaran, karena  kegiatan  ini  telah  dimasukkan  dalam program  kerja  madrasah  yang  tidak  terpisahkan
dengan  program  kurikuler  madrasah.  Waktu kegiatan  dimulai  jam  14.30  –  16.30  setiap  hari belajar,  kecuali  hari  Jumat.  Kegiatan  ini dilaksanakan  pada  MTsN  2  Pidie  Jaya,  Desa Berawang Kecamatan Meureudu, Kabupaten Pidie Jaya.  Kegiatan  ini  berlangsung  di  ruang  kelas,  di luar kelas dan adakalanya di luar madrasah.

## Strategi Pelaksanaan
1. Program  Kegiatan  KERTAS  ini  dilakukan dalam  bentuk  kegiatan  ekstrakurikuler dengan  memperhatikan  prinsip  partisipasi aktif  dan  menyenangkan.  Kegiatan  ini merupakan  kegiatan  untuk  mengangkat  dan mengembangkan potensi yang dimiliki siswa sesuai  dengan  bakat  dan  minatnya.  Untuk kelancaran  dan  efektifitas  pelaksanaan program  KERTAS,  dilakukan  strategi  yang tepat dan sistematis melalui tahapan yaitu;
1. Menetapkan SK Pembina Program Kegiatan KERTAS.
2. Rapat Koordinasi Program KERTAS dengan Guru, Komite dan Pembina Kegiatan.
3. Mensosialisasikan Program Kegiatan KERTAS  kepada  Orang  Tua/Wali  dan Komite.
4. Mengidentifikasi    potensi,  bakat  dan  minat siswa untuk Program Kegiatan KERTAS.
5. Analisis  sumber  daya  yang  diperlukan dibutuhan  dalam  pelaksanaan  Program KERTAS.
6. Pendaftaran  pilihan  minat  siswa  pada Program Kegiatan KERTAS.
7. Penyusunan  jadwal  Program  Kegiatan KERTAS untuk satu semester.
8. Penetapan  jenis  Program  kegiatan  KERTAS yang diselenggarakan.
9. Monitoring  dan  evaluasi  Program  kegiatan KERTAS
Dalam  pelaksanaannya,  setiap  siswa  dapat memilih  maksimal  2  (dua)  program  KERTAS yang  sesuai  dengan  potensi,  minat  dan  bakat mereka. Setiap kelas akan bergabung antara siswa dari  kelas  7,  8  dan  9  sesuai  dengan  kelas  yang dipilih.  Strategi  pelaksanaan  penggabungan  siswa berdasarkan kelompok minat ini, diharapkan dapat membentuk dan menumbuhkan semangat kolaborasi, komunikasi dan daya saing yang positif serta  kreatifitas  sesuai  dengan  bakat  dan  minat masing-masing siswa
Madrasah  melakukan  evaluasi  kegiatan KERTAS pada setiap akhir semester. Evaluasi dan penilaian  kegiatan  ini  menyangkut  dua  hal,  yaitu evaluasi  program  dan  penilaian  atas  hasil  dicapai siswa.  Evaluasi  program  dilakukan  untuk mengetahui  efektifitas  keberhasilan  program KERTAS selama satu semester. Evaluasi ini dibuat dalam  narasi  terhadap  program,  prosentase partisipasi  siswa,  dan  tingkat  ketercapaian. Sedangkan penilaian dilakukan untuk mengetahui ketercapaian  hasil  dalam  bentuk  deskriptif  dan dijadikan  bahan  untuk  lanjutan  program  tersebut melalui  pembimbingan  dan  kebijakan  kepala madrasah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  KERTAS  ini  telah  memberikan dampak  bagi  warga  madrasah  dan  juga  bagi masyarakat  sebagai  penerima  jasa  pendidikan. Pengembangan  Program  KERTAS  sebagai wahana  pengembangan  minat  dan  bakat  peserta didik,  kemudian  dapat  menjadi  wahana memperluas  pengalaman  bersosialisasi,  praktik
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 8, No. 1, Januari 2024 : 487-494 http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi
keterampilan  berkomunikasi,  dan  internalisasi nilai-nilai  karakter.  Oleh  karena  itu  wahana internalisasi  nilai  nilai  pengembangan  bakat  dan nilai karakter ini telah mampu melahirkan berbagai kegiatan  dan  memiliki  daya  saing  antar  internal warga  madrasah  dan  memberikan  kemajuan  bagi MTsN  2  Pidie  Jaya.  Hal  itu  dituangkan  dalam berbagai prestasi dan ekspektasi kegiatan yaitu:
a. MTsN 2 Pidie Jaya Fair
b. Pekan Ekspresi KERTAS (PENTAS)
c. Pekan Kearifan Lokal (PKL)
d. Finalis  Nasional  MYRES  2022  tingkat Nasional
e. Finalis MARSSAL tingkat nasional
f. Olimpiade  Bahasa  Arab  Nasional  Tingkat Kabupaten, Juara 1, 2 dan 3
g. Olimpiade  Bahasa  Arab  Nasional  juara  3 Provinsi
h. Finalis KSMO Tingkat Nasional
i. Lomba Fashion show
j. Finalis KOSSMI Tinggal Nasional
k. Wisuda Tahfiz Ke IV hafalan tertinggi 8 Juz
l. Kunjungan karya wisata ke tempat sejarah
m. Lomba  Karya Tulis  Ilmiah    tingkat  nasional peringkat 4
n. Lomba  ajang  Pusat  Olimpiade  Sains Indonesia  (POSI)  tingkat  Provinsi  Aceh Bidang Matematika  medali Emas
o. Lomba  ajang  Pusat  Olimpiade  Sains Indonesia  (POSI)  tingkat  Provinsi  Aceh Bidang IPA medali Emas
p. Lomba  ajang  Pusat  Olimpiade  Sains Indonesia  (POSI)  tingkat  Provinsi  Aceh Bidang IPS medali perak
q. Lomba    Kompetisi  Sains  Madrasah  (KSM)
Juara  2 bidang IPS tk Kabupaten
r. Lomba  Kompetisi  Sains  Madrasah  (KSM  ) Juara  3 bidang IPS tk. Kabupaten

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  Program KERTAS,  telah  memberikan  pengaruh  yang signifikan  kepada  kelembagaan  madrasah  dan siswa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  terus berkembangnya  madrasah  dalam  menghadapi berbagai  tantangan  perubahan  pendidikan  dan perubahan  terhadap  perilaku  dan  karakter  siswa.
Oleh  karena  itu  dapat  dijelakan  dampak  dari program KERTAS ini yaitu :
Pengembangan  Daya  Saing  MTsN  2  Pidie Jaya
Perkembangan  daya  saing  madrasah  dapat dilihat  dari  kemampuan  madrasah  untuk melakukan  tindakan  atau  upaya  tertentu  dalam rangka  meningkatkan  mutu  pendidikannya  agar lebih unggul dan mampu bersaing  dengan  satuan pendidikan  lain yang  setara.  Perkembangan daya saing selain terkait dengan Satuan pendidikan lain yang  setara  dan  juga  daya  saing  yang  tumbuh secara  internal  madrasah  yaitu  para  warga madrasah  terus  mengembangkan  diri  dengan berbagai kompetisi guna harus mampu menghadapi  perkembangan  pendidikan  yang begitu cepat.
Adapun daya saing yang tumbuh di MTsN 2
Pidie  Jaya  yaitu  meliputi  banyaknya  kegiatan madrasah yang dapat meningkatkan kualitas guru dan siswa, Terseleksinya calon peserta didik yang masuk  ke  madrasah  secara  alamiah,  yaitu  bagi mereka  yang  mampu  akan  mendaftar  dan  yang kurang mampu akan mengalami hambatan karena
kekahawatiran  tidak mampu menghadapi aktifitas madrasah  yang  begitu  pesat.  Selain  banyaknya kegiatan madrasah baik yang bersifat kurikuler dan ekstrakurikuler  melalui  program  KERTAS,  juga telah  berdampak  banyaknya  para  siswa  dan  guru yang tampil dan berprestasi pada berbagai tingkat, baik kabupaten, provinsi bahkan nasional.

## Pembentukan Karakter Siswa MTsN 2 Pidie Jaya
Pembentukan pendidikan karakter sangat erat hubungannya  dengan  pendidikan  moral  dimana tujuannya  adalah  untuk  membentuk  dan  melatih kemampuan  individu  secara  terus-menerus  guna penyempurnaan diri kearah hidup yang lebih baik. Pembentukan  karakter  siswa  melalui  Program KERTAS  telah  mampu  membangun  berbagai karakter  siswa  yaitu  Religius,  Kejujuran,  Sikap toleransi,  Disiplin,  Kerja  keras,  Kreatif, Kemandirian,  Sikap  demokratis,  Rasa  ingin  tahu, Semangat kebangsaan, Cinta tanah air, Menghargai prestasi,  Sikap  bersahabat,  Cinta  damai,  Gemar membaca,  Perduli  terhadap  lingkungan,  Perduli sosial,  rasa  tanggungjawab.  Hal  ini  dapat  dilihat sebagaimana tertera pada gambar 2.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  Program KERTAS  yang  bertujuan  untuk  dapat  melihat kemampuan daya saing madrasah dan pembentukan  karakter  siswa,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  sebagai  berikut:  Untuk meningkatkan  kualitas  madrasah  dibutuhkan kemampuan  warga  madrasah  membangun  dan mengembangkan  daya  saing  yang  sesuai  dengan kemampuan,  potensi,  bakat  dan  minat  yang dimiliki.  Daya  saing  madrasah  dapat  dilakukan
dengan  mengembangkan  berbagai  aktifitas madrasah dengan tetap memperhatikan perkembangan dunia pendidikan dan globalisasi.
Daya  saing  madrasah  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  kepala  madrasah,  inovasi pembelajaran,  sarana  dan  prasarana,  minat masyarakat, kualitas tenaga pendidik, kemampuan kerja  sama dan prestasi madrasah. Perkembangan teknologi  dan  globalisasi  secara  simultan  dan massif,  akan  berdampak  pada  perubahan  karakter peserta  didik.  Penguatan  pendidikan  karakter  di lembaga  Pendidikan  dan  di  dalam  keluarga  akan mampu  menghadapi  krisis  moral  yang  berakibat pada  perilaku  negative.  Program  KERTAS  telah mampu  memberikan  kontribusi  dalam  penguatan karakter  siswa  dan  menjadi  wahana  internalisasi nilai nilai pengembangan bakat dan nilai karakter, sehingga  telah  mampu  melahirkan  berbagai kegiatan  yang  memiliki  daya  saing  antar  internal warga  madrasah  dan  memberikan  kemajuan kepada madrasah..

## DAFTAR PUSTAKA
David,  F.  R,  (2008) Manajemen  Strategis: Konsep, Edisi 10 . Jakarta: Salemba.
Moleong,  L.  J.  (2010) Metode  Penelitian Kualitatif,  cet  ke-XXIIV. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
McCusker,  K.,  &  Gunaydin,  S.  (2015).
Research  using  qualitative,  quantitative or  mixed  methods  and  choice  based  on the research, Perfusion. DOI:
1177/0267659114559116.
Miles,  M.  B.  &  Huberman,  A.  M.  (1992).
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 8, No. 1, Januari 2024 : 487-494 http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi
Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Method.
Terjemahan  Tjetjep  Rohendi  Rohidi. Analisis  Data  Kualitatif:  Buku  Sumber tentang  Metode-metode  Baru.  Jakarta: Penerbit  Universitas  Indonesia  (UI- PRESS).
Permendiknas  nomor  41  tahun  2007  tentang standar proses dinyatakan daya saing.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Satuan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
How to cite this paper :
Erianti.  (2024).  Meningkatkan  Daya  Saing Madrasah Dan Karakter Siswa MTSN 2 Pidie  Jaya  Melalui  KERTAS.  Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 487–494.