## INOVASI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KONTEN EDUKASI

## PLATFORM YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI
Qurrotul A’yuni 1* , Fifin Naili Rizqi 2 , Feby Aiyuni 3 , Nazilatur Rahmah 4 , Imron Fauzi 5
1*,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri K. H. Achmad Shiddiq Jember
*qurrotulayuni0108@gmail.com
Article Info               Abstract Article history: Received: 20/05/2022 Accepted: 11/06/2022
Published: 20/06/2022
Key word:
Content Education,
Inovation,
Teacher, Youtube
Kata Kunci:
Guru, Inovasi,
Konten Edukasi,
Youtobe
The purpose of this study was to determine the concept of teacher innovation in developing  educational  content  on  the  YouTube  platform  as  a  learning  medium and to determine the form of educational content that can be used as a medium for learning biology. This study was designed using a qualitative method with the type  of  library  research.  The  data  analysis  procedure  was  carried  out  by searching,  collecting,  and  processing  various  valid  sources  such  as  printed books,  e-books,  and  similar  e-journals  as  article  references.  The  result  of  this study is that teachers have a great opportunity to innovate and develop learning media  in  the  develop  learning  media  in  the  form  of  educational  content  on  the YouTube platform in learning biology. The development of educational content is useful for increasing student interest in learning, making it easier for students to receive  biology  material,  and  providing  opportunities  for  students  to  study wherever  and  whenever.  Educational  content  can  be  in  the  form  of  learning videos,  teaching  videos,  tutorial  videos,  and  even  animated  videos.  The conclusion  of  this  study  is  that  teachers  can  develop  content  in  various  forms freely as a medium for learning biology on the condition that the content contains information on biological knowledge.

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  konsep  inovasi  guru  dalam mengembangkan  konten  edukasi  platform  youtobe  sebagai  media  pembelajaran dan  untuk  mengetahui  bentuk  konten  edukasi  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai media  pembelajaran  biologi.  Penelitian  ini  dirancang  menggunakan  metode kualitatif  dengan  jenis  penelitian  kepustakaan.  Prosedur  analisis  data  dilakukan dengan  cara  mencari,  mengumpulkan  dan  mengolah  berbagai  sumber  valid seperti  halnya  buku  cetak, e-book dan e-journal yang  senada  sebagai  referensi artikel.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  guru  mempunyai  peluang  besar  untuk berinovasi  dan  mengembangkan  media  pembelajaran  berupa  konten  edukasi platform  youtobe  pada  pembelajaran  biologi.  Pengembangan  konten  edukasi berguna  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa,  mempermudah  siswa  dalam menerima materi biologi dan memberi peluang siswa untuk belajar dimapun dan kapanpun.  Konten  edukasi  bisa  berupa  video  pembelajaran,  video  ajar,  video tutorial bahkan video animasi. Adapun kesimpulan dari penelitian ini adalah guru dapat  mengembangkan  konten  dengan  berbagai  bentuk  secara  bebas  sebagai media  pembelajaran  biologi  dengan  syarat  konten  tersebut  berisi  informasi pengetahuan biologi.
Copyright © 2022 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. All Right Reserved

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi semakin hari semakin pesat, terlebih setelah memasuki masa revolusi  industri  4.0.  Teknologi  digital  merupakan  jenis  teknologi  yang  sangat  digandrungi oleh  kalangan  siswa.  Widiartanto  dalam  penelitiannya  mengungkapkan  bahwa  masyarakat Indonesia  sebagian  besar  mengakses  internet  dengan  telepon  genggam  (Widiartanto,  2016). Hasil  survey  APJJI  juga  mengungkapkan  bahwa  pengakses  internet  di  Indonesia  sebagian besar adalah masyarakat berusia muda mulai dari usia 10 tahun yang otomatis masih berstatus sebagai siswa (APJJI, 2016).
Kebiasaan siswa mengakses internet dalam kehidupan sehari-hari tentu dapat merubah pola  pikir  siswa.  Hal  tersebut  juga  dapat  mempengaruhi  gaya  belajar  dan  minat  belajarnya. Minat  belajar  siswa  adalah  hal  penting  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Jika  siswa  tidak mempunyai kemauan atau minat belajar maka tujuan pembelajaran akan sulit dicapai (Silfitrah, 2020).  Untuk  itu,  sebagai  seorang  fasilitator  dalam  proses  pembelajaran,  guru  dituntut  untuk selalu menciptakan inovasi baru yang dapat meningkatkan minat belajar siswa. Salah satu cara untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah penyesuaian cara belajar dengan kebiasaannya. Ketika siswa mempunyai kebiasaan mengakses internet atau sosial media maka guru juga dapat memanfaatkan internet atau sosial media sebagai media pembelajarannya.
Terdapat  berbagai  macam platform sosial  media  yang  populer  saat  ini,  salah  satunya adalah  youtobe.  Youtobe  merupakan platform yang  paling  sering  diakses  berbagai  kalangan untuk  menikmati  beraneka  macam  konten  video.  Mujianto  dalam  karyanya  mengungkapkan bahwa pengguna youtobe didominasi oleh kalangan remaja hingga dewasa dengan rentan usia 18 hingga 29 tahun dengan presentase 82%. Menurut Badan Pusat Statistik rentan usia tersebut merupakan usia remaja yang masih menyandang status sebagai mahasiswa (Mujianto, 2019)
Popularitas  youtobe  di  masyarakat  merupakan  salah  satu  peluang  besar  bagi  bidang pendidikan.  Dalam  bidang  pendidikan,  youtobe  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran.  Terlebih  dalam  pembelajaran  biologi  yang  materinya  sangat  membutuhkan media  visualisasi. Platform youtobe  bisa  menjadi  wadah  seorang  guru  untuk  mengeksplor pengetahuan  serta  prakteknya  kepada  siswa  dengan  menciptakan  konten  edukasi.  Selain  itu, platfrom  youtobe  tidak  membatasi  jumlah  konten  yang  diunggah,  sehingga  guru  dan  kreator lain dapat secara bebas mengembangkan konten edukasi yang dapat dinikmati oleh masyarakat umum.  Platfrom  youtobe  juga  memungkinkan  pengaksesnya  untuk  mencari  secara  mandiri terkait apa yang ingin mereka pelajari dimanapun dan kapanpun tanpa batasan jam pelajaran di sekolah.
Berkaitan  dengan  latar  belakang  diatas,  penulis  berminat  untuk  melakukan  penelitian berjudul  “Inovasi  Guru  dalam  Mengembangkan  Konten  Edukasi Platfrom Youtobe  Sebagai Media  Pembelajaran  Biologi”  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  lebih  rinci  mengenai  konsep inovasi  guru  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  dan  mengetahui  bentuk  konten edukasi  yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran biologi melalui platform  youtobe. Penelitian  ini  bermanfaat  sebagai  informasi  detail  mengenai  inovasi  guru  dalam mengembangkan  konten  edukasi  platform  youtobe  sebagai  media  pembelajaran  bahan  serta bermanfaat sebagai literatur bagi peneliti yang sedang melalukan penelitian sejenis.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  berjudul  "Inovasi  Guru  Dalam  Mengembangkan  Konten  Edukasi  Platform Youtube  Sebagai  Media  Pembelajaran  Biologi"  dirancang  menggunakan  penelitian  kualitatif
dengan  jenis  penelitian  studi  literatur  atau  kepustakaan.  Menurut  (Zed,  2014),  Ketika melakukan  penelitian  kualitatif,  peneliti  tidak  harus  turun  langsung  ke  lapangan  dan  bertemu langsung  dengan  responden.  Data-data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  kualitatif  dapat diperoleh  dari  sumber  pustaka  atau  dokumen.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  yang  berfokus pada penjelasan penggunaan platform Youtube sebagai wadah untuk mengembangkan konten edukasi dan implementasinya sebagai media pembelajaran biologi.
Tahap  awal  yang  dilakukan  oleh  penulis  adalah  penentuan  judul.  Penentuan  judul “Inovasi  Guru  dalam  Mengembangkan  Konten  Edukasi  Platfrom  Youtobe  Sebagai  Media Pembelajaran  Biologi.”  dikaitkan  dengan  masalah  yang  terjadi  dilingkungan  sekitar,  yaitu maraknya  penggunaan  platform  sosial  media  terutama  platform  youtube  pada  kalangan  siswa yang  dapat  merubah  gaya  belajar  siswa  dan  dapat  menurunkan  minat  belajarnya  dalam pembelajaran biologi secara konvensional.
Setelah topik ditentukan, penulis mencari serta mengumpulkan  berbagai sumber  yang relevan dan valid. Sumber data pada penelitian ini meliputi buku cetak, e-book dan e-journal. Kemudian  penulis  mencatat  hal-hal  yang  perlu  dikutip,  memilahnya  dan  mengolahnya sehingga  menghasilkan  sebuah  informasi  berupa  catatan  dan  data  deskriptif  dari  teks  yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Inovasi Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran
Inovasi  adalah  suatu  gagasan  ide  atau  hal  baru  yang  dihasilkan  oleh  manusia. Sedangkan,  Inovasi  guru  merupakan  kemampuan  pendidik  untuk  mengekspresikan  dan mewujudkan potensi daya berfikirnya, sehingga menghasilkan sesuatu yang baru dan unik serta dapat menggabungkan sesuatu yang sudah ada menjadi sesuatu yang lebih menarik.
Peran  guru  dalam  berinovasi  dan  mengembangan  media  pembelajaran  sangat diperlukan  mengingat  guru  merupakan  komponen  yang  sangat  berperan  dalam  proses  belajar mengajar di kelas. Menurut PP No 74 Tahun 2008 tentang guru Pasal 1, Guru adalah pendidik professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih, menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  mulai  pendidikan  dini  hingga  pendidikan  menengah (Fauzi, 2019).
Seorang  guru  hendaknya  dapat  mengolah  kemampuannya  untuk  membuat  media pembelajaran  yang  efektif,  efisien  dan  menarik  minat  siswa.  Zaman  yang  selalu  berkembang tanpa henti dengan kurun waktu tertentu mewajibkan guru selalu berinovasi untuk menciptakan media  pembelajaran  sesuai  dengan  zamannya.  Lembaga  pendidikan    hendaknya  juga mendukung pergantian metode lama atau metode  yang menekankan pada metode ceramah ke metode baru yang memanfaatkan berbagai media sehingga menimbulkan pendidikan bermakna pada peserta didik (Wijaya dkk, 1991). Salah satu media pembelajaran yang dikembangkan dan umum digunakan adalah media berbasis video.

## Platfrom Youtobe sebagai Media pembelajaran
Youtube  adalah  platform  berbagi  video  yang  memungkinkan  pengguna  mengunggah dan menonton video secara  gratis. Youtube mudah diakses dimanapun dan kapanpun asalkan terhubung  dengan  jaringan  internet.  Youtube  seringkali  digunakan  sebagai  media  belajar, media  mencari  informasi,  dan  media  mencari  hiburan.  Menurut  Sianipar  dalam  karyanya, youtube dapat digunakan sebagai media pembelajaran memiliki insentif untuk memantau atau
menginformasikan  karena  video  yang  diunggah  ke  dalam  youtube  dapat  berisi  pesan  yang dikomunikasikan kepada pengirim atau penerima pesan (Sianipar, 2013).
Hasil  dari  penelitian  tentang  pembelajaran  berbasis  video  menunjukkan  hasil  positif yang  berarti  bahwa  video  dapat  meningkatkan  efektifitas  pembelajaran.  Video  sangat  efektif untuk  siswa  yang  mempunyai  gaya  belajar  visual  dan  auditory  karena  video  dapat  memuat gambar  maupun  suara  secara  bersamaan.  Hal  ini  sesuai  dengan  berbagai  teori  yang  telah banyak  dikembangkan  saat  ini.  Newby  (2006)  menyebutkan  bahwa  video  memiliki  beberapa kelebihan yaitu:
1. Video  mampu  menampilkan  gerak  sehingga  cocok  untuk  menjalaskan  terkait    suatu prosedur
2. Video  dapat  menampilkan  suatu  operasi  tertentu  sehingga  mampu  menampilkan  proses eksperimen sains
3. Video  mampu  menampilkan  berbagai  fenomena  yang  tidak    dapat  di  observasi  langsung karena faktor bahaya atau jarak yang jauh
4. Video dapat mengulangi tayangannya untuk sehingga mereka mampu mengulang penjelasan yang tidak bisa difahami.

## Pengembangan Konten Edukasi dalam Pembelajaran Biologi
Pembelajaran  merupakan  suatu  sistem  atau  proses  membelajarkan  siswa  yang direncanakan,  dilaksanakan,  dan  dievaluasi  secara  sistematis  agar  siswa  atau  peserta  didik dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien (Komalasari, 2013). Sedangkan pengertian  biologi  menurut  Rustaman  (2005)  adalah  ilmu  yang  mempelajari  tentang  struktur fisik  makhluk  hidup,  fungsi  alat  tubuh  makhluk  hidup  dan  imteraksi  dengan  lingkungan disekitarnya. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran biologi adalah proses interaksi antara guru dan siswa yang bertujuan agar dapat mengubah perilaku kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor  yang  mencakup  pengetahuan  tentang  struktur  fisik  dan  fungsi  alat  tubuh  manusia dan makhluk disekitarnya yang merupakan sumber belajar yang ditujukan.
Media  pembelajaran  adalah  hal  yang  sangat  diperlukan  dalam  suatu  kegiatan  belajar mengajar  biologi  dikarenakan  banyak  hal-hal  yang  harus  diberikan  dengan  pengalaman langsung.  Contoh,  bila  seorang  guru  ingin  menjelaskan  tentang  kehidupan  dasar  laut,  maka tidak mungkin siswa memperoleh pengalaman secara langsung dengan terjun ke laut. Jadi, agar mempermudah  siswa  dalam  menerima  materi  pelajaran  biologi  perlu  dibantu  dengan  media pembelajaran. Dalam hal ini, guru biologi dapat mencari dan menggunakan gambar dan audio dari  internet  untuk  memberikan  informasi  tentang  kehidupan  organisme  dalam  dasar  laut (Hasruddin,  2009).  Selain  itu,  guru  juga  dituntut  untuk  bisa  berinovasi  dalam  pengembangan media  pembelajaran  secara  mandiri,  salah  satu  media  yang  dapat  dikembangkan  oleh  guru yaitu konten edukasi.
Menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) konten adalah informasi yang tersedia melalui media atau produk elektronik. Penyampaian konten dapat dilakukan melalui berbagai medium  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  seperti  internet,  televisi,  CD  audio, bahkan telephon. Sedangkan konten edukasi adalah sebuah konten yang tujuannnya digunakan untuk  menyampaikan  sesuatu  informasi  untuk  menambah  pengetahuan  audiensnya.  Konten edukasi  bisa  dikatakan  merupakan  elemen  yang  penting  dalam  pelaksanaan  pembelajaran. Konten edukasi berperan sebagai media inti dari kegiatan proses belajar mengajar.
Potensi adanya konten yang bersifat edukatif di youtube menjadi salah satu aspek yang perlu  dioptimalkan  (Rahmawan,  dkk,  2018).  Oleh  karena  itu  perlu  adanya  pengembangan konten  edukasi  ini,  salah  satu  bentuk  konten  edukasi  di  youtube  yaitu  video  pembelajaran, video  ajar  atau  video  tutorial  bahkan  video  animasi.  Jadi,  semua  video  yang  didalamnya
mengandung  pembelajaran  termasuk  kedalam  konten  edukasi.  Contoh  channel  youtube  yang berisikan  konten  edukasi  adalah  channel  youtube  “Kok  Bisa”.  Pada  channel  youtube  ini berisikan  konten-konten  edukatif  yang  bertujuan  untuk  menjawab    pertanyaan  seputar kehidupan sehari-hari yang kemudian dijelaskan secara ilmiah dengan bahasa yang sederhana. Channel  youtube  “Kok  Bisa”  merupakan  salah  satu  channel  yang  sangat  mengembangkan video edukasi dengan jumlah 566 video dengan 3,53 jt subscriber.

## KESIMPULAN
Guru  merupakan  profesi  yang  sangat  berperan  dalam  menentukan  kemampuan  para penerus  bangsa  dimasa  depan.  Untuk  itu,  guru  dituntut  selalu  berinovasi  dalam mengembangkan  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dan  demi tercapainya  tujuan  pembelajaram.  Guru  dapat  mengembangkan  media  pembelajaran  sesuai dengan perkembangan dunia teknologi. Salah satu bentuk pengembangan media pembelajaran yang  sesuai  dengan  pembelajaran  biologi  dan  sedang  marak  saat  ini    berupa  konten  edukasi platform youtobe. Dalam konten edukasi guru dapat mengekplor pengetahuan dan prakteknya kepada  peserta  didik  dan  khalayak  umum  secara  bebas.  Konten  edukasi  dalam  pembelajaran biologi  merupakan  konten  video  yang  berisi  informasi  dan  pengetahuan  yang  membahas makhluk  hidup  serta  interaksinya  dengan  lingkungan.  Konten  edukasi  di  platform  youtobe dapat berupa video animasi, video presentasi dan berbagai jenis video lainnya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu, memberi arahan dan mendukung dalam proses penulisan dan penyusunan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
APJJI. (2016). Infografis Penetrasi Dan Perilaku Pengguna Internet Indonesia 2016 . Jakarta: Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia
Fauzi, I. (2019). Etika Profesi Keguruan . Jember: IAIN Jember Press.
Hasruddin.  (2009).  Peran  Multi  Media  Dalam  Pembelajaran  Biologi. Jurnal  Tabularasa  PPS UNIMED , 6 (2).
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi . Bandung: PT Refika Adiatama.
Mujianto,  H.  (2019).  Pemanfaatan  Youtube  Sebagai  Media  Ajar  Dalam  Meningkatkan  Minat Dan Motivasi Belajar. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran Dan Penelitian , 5 (1).
Newby,  J.  T.  (2006). Educational  Technology  for  Teaching  and  Learning .  Ohio:  Pearson Merrill Prentice Hall.
Rahmawan. (2018). Potensi  Youtube Sebagai Media Edukasi Bagi Anak Muda. Edullib , 8 (8).
Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi . Malang: UM press.
Sanjaya,  W.  (2008) .  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Jakarta: Kenana.
Sianipar, A. P. (2013). Pemanfaatan youtube di kalangan mahasiswa. Jurnal Ilmu Komunikasi FLOW , 2 (3). file:///C:/Users/A455L/Downloads/1743650.pdf
Silfitrah. (2020). Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMPN 4 Sigi Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran , 3 (1).
Sitiatava, R. P. (2013). Desain Belajar Mengajar . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Widiartanto, H. Y. (2016). Kompas Tekno dari Kompas.com: http://tekno.kompas.com/read/2016/1/0/24/15064727/2016.pengguna.internet.di.indone sia.capai.132.juta
Wijaya, C. (1991). Upaya pembaharuan dalam pendidikan dan pengajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.