## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BERITA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERMAIN PERAN
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-A SMP Negeri 14 Tasikmalaya)
Oleh: Tata Sunarya 1) 1) Guru SMP Negeri 14 Tasikmalaya

## ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah kemampuan  membacakan teks berita dengan  intonasi  yang  tepat  serta  artikulasi  dan  volume  suara  yang  jelas  siswa kelas VIII A SMP Negeri 14 Tasikmlaya masih belum mencapai KKM. Rumusan masalah  penelitian  ini  adalah  dapatkah  teknik  bermain  peran (role  playing) meningkatkan  hasil  pembelajaran  membaca  teks  berita  pada  siswa  kelas  VIII  A SMP  Negeri  14  Tasikmalaya  Tahun  Ajaran  2012/2013.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  dapat  tidaknya  teknik  bermain  peran (role  playing) meningkatkan  hasil  pembelajaran  membaca  teks  berita  pada  siswa  kelas  VIII  A SMP  Negeri  14  Tasikmlaya  Tahun  Ajaran  2012/2013.  Metode  penelitian  ini adalah metode tindakan kelas. Teknik pengumpulan data penelitian ini (1) teknik observasi,  (2)  teknik  tes,  dan  (3)  teknik  wawancara.  Sumber  data  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VIII  A  SMP  Negeri  14  Tasikmlaya  Tahun  Ajaran  2012/2013 (N=37).  Simpulan  penelitian  ini  adalah:  penggunaan  teknik  bermain  peran berpengaruh  dan  dapat  meningkatkan      perubahan  sikap  dan  kemampuan  siswa kelas  VIII  A  SMP  Negeri  14  Tasikmalaya  tahun  2012/2013  dalam  membaca berita.  Perubahan  kemampuan  tersebut  dapat  dilihat  dari  adanya  peningkatan proses dan hasil belajar siswa. Perolehan nilai  rata-rata proses belajar siswa pada siklus satu adalah 76,11. Perolehan nilai proses belajar siswa pada siklus dua rata- rata  81,91.  Perolehan  rata-rata  basil  belajar  siswa  pada  siklus  satu  adalah  63,98. Perolehan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus dua adalah 76,4.
Kata Kunci : teknik bermain peran, teks berita

## PENDAHULUAN
Membaca  teks  berita  merupakan  kegiatan  membaca  dengan  menggunakan teknik membaca nyaring. Indikator yang harus dimiliki dan kompetensi dasar tersebut adalah  siswa  mampu  membacakan  teks  berita  dengan  intonasi  yang  tepat  serta artikulasi  dan  volume  suara  yang  jelas.  Sekalipun  membaca  teks  berita  merupakan kompetensi  dasar  yang  harus  dimiliki  siswa,  kenyataan  di  lapangan  menunjukkan bahwa pada umumnya siswa tidak mampu membaca teks berita. Hal ini dapat dilihat pada ketidakmampuan siswa membaca dengan lafal, dan intonasi yang tepat, bahkan ketika siswa diberi tugas membaca nyaring banyak siswa yang `enggan' dan tampak `malu-ma1u' juga `ragu-ragu'.
Membaca  berita  tidak  semudah  membalikan  telapak  tangan,  tetapi  membaca berita  memerlukan  keterampilan-keterampilan  tertentu.  Sebagaimana  dikemukakan Romli (2004: 37), "Seorang pembaca berita harus mengusai materi berita, menguasai teknik membaca  naskah,  dan  memiliki  kualitas  suara  standar."  Menyikapi  pendapat tersebut jelas dalam pembelajaran membaca berita ini, siswa hares mampu memiliki ketiga syarat yang diungkapkan ahli tersebut.
Didasari oleh uraian tadi, penulis tertarik untuk melaksanakan suatu penelitian ilmiah  dengan  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  membaca  teks  berita  dengan menggunakan  teknik  bermain  peran (role  playing). Penulis  memilih  teknik  bermain peran (role  playing) karena  teknik  bermain  peran (role  playing) efektif  digunakan dalam  memecahkan  masalah.  Sebagaimana  diungkapkan  Mulyasa  (2005:  139), Teknik  bermain  peran (role  playing) "merupakan  salah  satu  model  yang  dapat digunakan  secara  efektif    dalam  pembelajaran,  dalam  hal  ini,  bermian  pesan
diarahkan  untuk  pemecahan  masalah-masalah  yang  menyangkut  hubungan antarmanusia, terutama menyangkut kehidupan peserta didik."
Keinginan  penulis  melakukan  penelitian  ini  didasari  pula  oleh  petunjuk pelaksanaan  pembelajaran  dalam  kurikulum  2004  yang  menyarankan  guru diperkenankan melaksanakan  kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media, teknik-teknik  atau  model-model  pembelajaran  yang  modern  yang  memotivasi siswa  mau  belajar,  sehingga  dapat  mencapai  dan  memiliki  indikator  yang diharapkan.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian tinakan kelas  (PTK).  Objek  penelitian  adalah  siswa  kelas  VIII  A  SMP  Negeri  14 Tasikmalaya (N=37). Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik berikut:
1.  Teknik Observasi
Teknik  observasi  penulis  gunakan  untuk  mernperoleh  data  awal  dan  proses pembelajaran untuk menentukan langkah-langkah pembelajaran berikutnya.
2.  TeknikTes
Teknik tes penulis gunakan untuk memperoleh data hasil belajar
3.  Teknik Wawancara
Teknik  wawancara  penulis  gunakan  untuk  memperoleh  data  pelengkap  hasil dan  proses  pembelajaran  yang  sudah  dilaksanakan.  Wawancara  dilakukan pada guru, orang tua siswa, kepala sekolah.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peningkatan Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam membaca teks berita dengan Menggunakan Teknik Bermain Peran
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  disimpulkan  bahwa  terdapat peningkatan proses pembelajaran Bahasa Indonesia dalam membaca teks berita di kelas VIII-A SMP Negeri 14 Tasikmalaya dengan menggunakan teknik bermain peran,  pada  Siklus  I  dan  siklus  II.  Peningkatan  proses  pembelajaran  oleh  guru disajikan pada Tabel  1 dan Gambar 1
Tabel 1 Peningkatan Proses Pembelajaran No Uraian Kegiatan Siklus 1 2 I Kegiatan Pra KBM 3,5 3,75 2 Kemampuan membuka pelajaran 2,5 2,75 3 Sikap Guru dalam Proses Pembelaja ran 3 3,25 4 Penguasaan Bahan Ajar 3 3 5 Proses Pembelaja ran 2,5 3 6 Kemampuan  Khusus  dalam  Pembelaja ran Bahasa Indonesia 2,75 2,5 7 Evaluasi 2,5 2,5 8 Kemampuan Menutup Pelajaran 3 3,5 Jumlah 24,48 28 Rata-rata skor 3,06 3,5 Persentase (%) 76,5 87,5 .
Gambar 1 Grafik  Peningkatan Proses Pembelajaran
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukan  bahwa  proses    pembelajaran  Bahasa Indonesia  dalam  membaca  teks  berita  di  kelas  VIII-A  SMP  Negeri  14 Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Teknik  Bermain  Peran menunjukkan peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan    peningkatan  rata-rata skor  dari    siklus  I  dengan  rata-rata  nilai  3.06  atau  76,5%.  Proses  pembelajaran makin  meningkat  pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata  skor  menjadi  3,5 atau  87,5%  dengan  kata  lain  meningkat  0,24  atau  11%  .  Hal  tersebut membuktikan  bahwa:  “proses  pembelajaran  dalam  membaca  teks  berita  dengan menggunakan  Teknik Bermain Peranmeningkat”.

## Peningkatan Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Teknik Bermain Peran
Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan bahwa adanya  peningkatan akivitas  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam  membaca  teks  berita di  kelas  VIII-A SMP  Negeri  14  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  teknik bermain peran p ada siklus I dan siklus II. Peningkatan  aktivitas siswa disajikan pada Tabel 2 dan Gambar 2.
Tabel 2 Peningkatan  Aktifitas Siswa No Indikator Skor Siklus I Siklus II 1 Kesungguhan 3,03 3,3 2 Keaktfan 3,17 3,19 3 Partisipasi 3,04 3,37 Jumlah 9,24 9,86 Rata-rata 3,08 3,29 Presentase 77 82
Peningkatan  aktivitas  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam membaca  teks  berita  di  kelas  VIII-A  SMP    Tasikmalaya  dengan  menggunakan teknik  bermain  peran pada  siklus  I  dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan  pada Tabel 2,  secara visual dapat dijelaskan dalam Gambar 2.
0 20 40 60 80 100 Siklus I Siklus II Rata-rata Persentase
Gambar 2 Grafik  Peningkatan Aktivitas Siswa
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukkan  bahwa  aktivitas  siswa  pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam membaca teks berita di kelas VIII-A SMP Negeri  14  Tasikmalaya  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Teknik  Bermain Peran menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan peningkatan rata-rata skor pada  Aktivitas siswa  dalam pembelajaran meningkat pada  siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata  menjadi  3,29  atau  dengan  kata  lain meningkat  0,11  atau  5%  .Hal  ini  membuktikan  bahwa”proes  pembelajaran menyelesaikan  operasi  bentuk  aljabar    dengan  menggunakan  Teknik Bermain Peran dapat meningkatkan aktivitas siswa.

## Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Teknik Bermain Peran
Berdasarkan hasil pengolahan data  disimpulkan bahwa terjadi  peningkatan hasil  belajar    siswa  pada  pembelajara  Bahasa  Indonesia  dalam  membaca  teks berita di kelas VIII-A SMP Negeri 14 Tasikmalaya  dengan menggunakan teknik bermain peran pada pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2.  Peningkatan hasil belajar siswa  disajikan pada Tabel 3 dan Gambar 3.
Tabel 3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Aat Atikah 50 66 81 2 Adri Hidayatu 30 71 83 3 Ana Lusiana 30 61 77 4 Ananda Tri 50 55 72 5 Annisa Fitria Sari 60 55 80 6 Apriani Ramadhan 70 72 90 7 Ardi Fauzi Suryana 70 66 79 8 Arin Ardiani 30 66 76 9 Asrori Noor M 40 61 76 10 Deni Ramdani 30 72 89 11 Diar Darajat 40 55 76 12 Fajar Sidiq 50 66 79
2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3 3.4 Siklus I Siklus II
13 Fani Ardiani 40 66 77 14 Feri Alfandi 20 66 77 15 Fikry Firmansyah 20 66 77 16 Ilmi Pebriana 70 66 76 17 Inggi Nurieswara 50 61 86 18 Ios Sopyan Aziz 20 61 77 19 Jajang Nurjaman 50 55 76 20 Kamarul Aripin 30 55 73 21 Kurnia Nurbani 30 66 77 22 Miana Sari 50 55 70 23 Nadya Maulinda 60 66 83 24 Nida Robiatun 70 61 78 25 Putri Dwi Lestari 70 66 77 26 Rama Oktamala 30 61 82 27 Ramdan Saepulloh 40 66 86 28 Resa Fitri Sundari 30 66 76 29 Risma Nurhayati 40 72 84 30 Rissa Nurul Fatwa 50 71 89 31 Risky Pasha D.P 40 66 81 32 Ruri Edwin R 20 61 80 33 Sri Sulastri 20 61 84 34 Sukma Salsabila R 70 61 81 35 Teni Ariyanti 50 61 80 36 Yoga Maulana 20 61 84 37 Yusuf Nurhilman 50 61 81 Jumlah 1630 2367 2827 Rata-rata 42,8 63,98 76,4
Gambar 3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  data  di  atas,menunjukan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam membaca teks berita di kelas VIII-A SMP Negeri 14 Tasikmalaya  Tasikmalaya dengan menggunakan  teknik bermain peran
0 20 40 60 80 Pra Siklus Siklus I Siklus II
menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan peningkatan rata-rata nilai dari 42,8 pada pra siklus   menjadi 63,98 pada siklus I atau  dengan  kata  lain  hasil  belajar  siswa  meningkat  21,2  dan  hasil  belajar  siswa dalam pembelajaran makin meningkat pada siklus II dengan peningkatan rata-rata menjadi  76,4  atau  dengan  kata  lain  meningkat  12,4.  Hal  tersebut  membuktikan bahwa  “proses  pembelajaran    dalam  membaca  teks  berita  dengan  menggunakan Teknik Bermain Peran dapat meningkatkan hasil belajar  siswa”

## SIMPULAN
Simpulan  dalam  penelitian  ini  adalah:  teknik  bermain  peran  berpengaruh dan  dapat  meningkatkan  aktifitas  dan  hasil  belajar    siswa  kelas  VIII-A  SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2012/2013 dalam membaca berita. Perolehan nilai  rata-rata  proses  belajar  siswa  pada  siklus  satu  adalah  76,11.  Perolehan  nilai proses belajar siswa pada siklus dua rata-rata 81,91 . Perolehan rata-rata basil belajar siswa pada siklus satu adalah 63,98 . Perolehan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II adalah 76,4.

## DAFTAR PUSTAKA
Badudu, J.S, Sutan Mohammad Zain. (1996) Kamus Umum Bahasa dan Sastra Indonesia . Jakarta : Pustaka Sinar Harapan. Basiran, (1999). Apakah yang Dituntut GBPP Bahasa dan Sastra Indonesia . Yogyakarta: Depdikbud
Faisal, S. (1982). Metode Penelitian Pendidikan . Surabaya : Usaha Nasional.
Machfudz, Imam. (2000). Metode Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Komunikatif . Jurnal Bahasa dan Sastra UM Fathurrohman, P. (2007). Strategi Belajar Mengajar . Bandung : Aditama. Poerwadarminto, W.J.S. (1986). Teknik-teknik Belajar Mengajar . Bandung : Jenmars.
Ratna, Wilrs. D (1991). Teori-teori Belajar . Jakarta : Erlangga.
Sadiman. A. (1993). Media Pendidikan, Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta : Pusetkom Dikbud dan Raja Grapindo Persada
.Sagala, S. (2007). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta .Salamun, M. (2002). Strategi Pembelajaran Bahasa. Tesis.. Tidak diterbitkan Subroto, S (2002). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.