Motivasi  Ibu  Tentang Toilet Training Pada  Anak  Usia I-3 Tahun Di  Wilayah Kerja Posyandu Dahlia Puskesmas Campurejo Kota Kediri
( Mother Of Toilet Training Motivation In Children Ages 1-3 Years In The Working Area Of Posyandu Dahlia Puskesmas Campurejo Kediri)

## Hengky Irawan, Irma Dewi L

## Abstract
Toilet Training on child constitutes an effort to see child to be able to controls deep poo and pee. So required by task  for toilet training. Toilet Training is  very important for the child's independence and psychological. So desperately needed readiness Mother, How the  implementation  and  the  role  of  mother  in  teaching  Children  Toilet  Training.  The purpose  of  this  study  was  to  determine  maternal  motivation  in  making  toilet  training  in children  aged  1-3  years  in  the  working  area  of  Dahlia  IHC  Health  Center  Campurejo Kediri.The design of this study using a descriptive design,this research in the working area of Dahlia IHC Health Center Campurejo Kediri.Its research subject is all Mother that have age  child  1-3  years  in  IHC  Dahlia  June  Dahlia  2011  as  much  25  respondents  (Total sampling).  Collecting  data  with  questionnaires  and  interviews.  Its  research  variable  is motivate  mother  in  does  toilet  training.  Data  processing  utilizes  kualitatif's  scale  passes through  editing,  coding,  tabulating,  and  scoring.  so  research  measure  is  divided  as  tall motivation, motivation be and low motivation.Result respondenting to figure 6 respondents (24%)  having  motivation  less,  5  respondents  (20%)  having  motivation  be  and  a considerable  part  which  is  14  respondents  (56%)    having  tall  motivation.So  gets  to  be concluded by tall mother motivation to do toilet  training  caused total families deep child which  more  than  one  more  make  to  have  more  experience  ripe,mother  work  a  large  part housewife so mother time to do toilet  training more intensive.The advice given is expected given  the  huge  benefits  to  the  mother  and  child  about  toilet  training.  Mother  ought  to applies toilet training on child and toilet training my mother taught to children early on.
Keywords: motivation, Mother, Toilet Training
Pendahuluan Perkembangan  anak  secara  umum terdiri  dari  beberapa  tahap  atau  periode, salah satunya adalah periode kanak-kanak awal  usia  1-3  Tahun  ( toddler ),  dimana periode ini terdapat perkembangan psikoseksual yaitu fase anal. Pada fase ini fungsi  tubuh  yang  memberikan  kepuasan berkisar  antara  sekitar  anus.  Tugas perkembangan  yang  harus  dilalui  anak adalah melakukan kontrol  terhadap buang air  besar  atau  buang  air  kecil. Toilet training merupakan  salah  satu  usaha untuk melatih anak agar mampu mengontrol dalam proses eliminasi. Dalam  melakukan  latihan  buang  air  kecil dan  besar  pada  anak  membutuhkan kesiapan pada diri anak dan keluarga baik
secara  fisik,  psikologis,  maupun  secara intelektual,  melalui  persiapan  tersebut diharapkan  anak  mampu  mengontrol buang air besar dan buang air kecil sendiri (A,Alimul,2005)
Toilet  training pada  anak  merupakan suatu  usaha  untuk  melihat  anak  agar mampu  mengontrol  dalam  melakukan BAB  dan  BAK.  Sehingga  diperlukan tugas  untuk  mengenalkan toilet  training .
Namun  dalam toilet  training kesiapan psikologis  sangat  lebih  dibutuhkan  oleh anak.  Anak  harus  mampu  mengenali dorongan untuk melepaskan atau menahan dan  kemampuan  untuk  berkomunikasi pada ibunya. Pada saat itu anak harus bisa menguasai  kemampuan  motorik  yang utama yaitu kebutuhan komunikasi (Nursalam,2005)
Mengajari toilet  training diperlukan stimulus yang sangat mirip dengan belajar membaca.  Jika  anak  hidup  di  keluarga yang  senang  membaca,  sering  membaca secara  alami  dia  akan  menjadi  anak  yang suka membaca.Bila orang tua selalu BAK di  toilet,  biarkan  anak  mengalami  proses karena ada anak yang cepat membaca dan ada yang lama sekali membaca (Sumardiono,2008)
Menurut  Seto  Mulyadi  (8  september 2010) mengatakan selain secara medis.anak suka mengompol bisa disebabkan karena faktor psikologis. Anak yang stres, tertekan, tegang atau ketakutan, bisa terjangkit penyakit ngompol. Karenanya anak suka mengompol  sebaiknya  jangan  dimarahi.  : ”Ini bisa jadi akan membuatnya ketakutan dan sering mengompol,”ujarnya
Menurut beberapa penelitian ditemukan anak usia 5 tahun, sekitar 23% anak  seringkali  mengompol  di  tempat tidur, Pada usia 7 tahun sekitar 20% anak masih  mengompol,  Usia  10  tahun  hanya 4%  anak  yang  ngompol  sedangkan  pada usia  remaja  hanya  sekitar  1-2%.  Masalah ini  terjadi  karena  anak  kebanyakan  tidak mau  menjalani  toilet  training    sejak  dini pada  anak  (Indonesia  Medical  Student Jornal.2010  diakses  tanggal  5  November 2010).
Data  lain  menyebutkan  ngompol terjadi  pada  anak  laki-laki  60%  dan  anak perempuan  40%  dan  yang  tak  kalah penting, penyakit ngompol bisa disebabkan  karena  penyakit  keturunan atau genetik (Zaki, 2010)
Dampak  yang  paling  umum  dalam kegagalan toilet  training disebabkan  oleh sikap orang tua yang lebih tidak tega pada anaknya  atau  kemalasan  orang  tua  untuk melatih.  Akibatnya  walaupun  anak  telah berusia  lebih  dari  3  tahun  anak  tetap  saja belum  bisa  BAK  dan  BAB    di toilet,ngompol saat malam hari dan masih sering  memakai  popok  serta  perlakuan orang  tua  yang  tidak  rutin  membiasakan anak  ke  kamar  mandi  (Andriana  S Ginanjar, 2008)
Dalam  Mengatasi  masalah  kegagalan toilet  training diperlukan  penanganan yang  baik  dari  orang  tua,  kesabaran,  dan kebijaksanaan  sangatlah  diperlukan  oleh anak.  Jika  anak  mengompol  tetaplah bersikap  tenang  dan  jangan  memarahi, mempermalukan,  atau  menghukumnya. Berikan  dukungan  positif  dan  jalinan kerjasama serta kesabaran untuk menumbuhkan  rasa  percaya  diri  dan kemandirian anak (Suririnah, 2010) Seorang Ibu hendaknya memberikan    penghargaan    kalau    anak mampu menjalani toilet training , penghargaan    dapat    diberikan    misalnya berupa,ciuman,  belaian,  pujian  dan  tepuk tangan karena penghargaan tersebut menimbulkan  motivasi  yang  kuat  pada diri  anak  untuk  mengulang  tingkah lakunya.  Sedangkan  menghukum  harus disertai  pengertian  yang  maksud  dari hukuman  tersebut  bukan  hukuman  untuk melampiaskan kebencian dan kejengkelan terhadap  anak    sehingga  anak  tahu  mana yang  baik  dan  tidak  baik.  Dan  dari penghargaan dan hukuman tersebut menimbulkan  rasa  percaya  diri      pada anak  yang  penting  untuk  perkembangan kepribadian anak.
Melihat  fenomena  di  atas,  maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  mengenai  motivasi  ibu  dalam melakukan toilet training .

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  desian deskriptif yang bertujuan menggambarkan motivasi  Ibu  tentang toilet  training pada anak  di  Wilayah  Kerja  Posyandu  Dahlia Puskesmas  Campurejo  Kota  Kediri.  Pada penelitian  ini  populasi  yang  diambil adalah  seluruh  ibu  yang  mempunyai  anak usia  toddler  yang  tercatat  dalam  buku register  Posyandu  Dahlia  wilayah  kerja Puskesmas Campurejo Kota Kediri sebanyak 25 orang anak. Dalam penelitian ini  teknik  sampel  yang  digunakan  adalah total  sampling.  Variabel  dalam  penelitian ini  adalah  motivasi  Ibu  dalam  melakukan
toilet training. Analisa data menggunakan analisis deskriptif.
Hasil Penelitian Data Umum a) Karakteristik Responden

## Berdasarkan Usia
Tabel .1 :  Karakteristik  umur  Ibu  yang memiliki  anak  usia  1-3  Tahun di  Posyandu  Dahlia  Kelurahan Lirboyo Wilayah Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011 . Usia Jumlah Persentase 20-25 Tahun 4 16% 26-30 Tahun 13 52% 31-35 Tahun 4 16% 35-40 Tahun 2 8% >40 Tahun 2 8% Jumlah Total 25 100% Berdasarkan  Tabel  1  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  responden  berusia 26-30 Tahun 13 responden (52%), hampir setengahnya 31-35 Tahun 4 responden(16%),  dan  sebagian  kecil berusia > 40 Tahun 2 responden(8%) b) Karakteristik
Responden Berdasarkan Pendidikan Tabel 2  : Karakteristik Pendidikan Ibu yang memiliki anak usia 1-3 Tahun  di  Posyandu  Dahlia
Kelurahan  Lirboyo  Wilayah Kerja  Puskesmas  Campurejo
Juni 2011 . Jenis Pendidikan Jumlah  Persentase SD 3 12% SLTP 8 32% SMA/SMEA 10 40% SARJANA 4 16% Jumlah total 25 100% Berdasarkan  Tabel  4.1.2  menujukkan hampir setengah responden berpendidikan SLTP sebanyak 8 responden(32%),
hampir setengahnya responden berpendidikan  SMA/SMEA  sebanyak  10 responden (40%), sebagian kecil berpendidikan sarjana sebanyak 4
responden (16%), sebagian kecil berpendidikan  SD  sebanyak  3  responden (12%).
Pengetahuan  Ibu  mengenai toilet training apabila  diukur  melalui  latar belakang  Pendidikan  melalui  wawancara “Apa  yang  dimaksud  dengan toilet training ?”    yang  dinyatakan  oleh responden adalah sebagai berikut :
Responden  dengan  Latar  Pendidikan SD mengatakan:
“pipis  ditatur ” to  mbak (  Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden  dengan  Pendidikan  SLTP mengatakan;
“mengajarkan kepada anak untuk eek dan  pipis    (BAB  dan  BAK). (Wawancara tangggal 13 Juni 2011)
Beberapa  Responden  dengan  lulusan SMA mengatakan:
“ Tatur(toilet training) yang direncanakan  pada  anak”. (Wawancara tangggal 13 Juni 2011)
Dan ditunjang oleh jawaban Responden yang berikut ini
“  Anak  dilatih  untuk  mengeluarkan kotoran di
tempat yang benar” (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden berpendidikan sarjana pun mengatakan:
“Latihan untuk bilang dan melakukan BAB dan BAK di tempat yang seharusnya ”.(Wawancara  tanggal  13  Juni 2011)
c) Karakteristik  responden  berdasarkan pekerjaan
Tabel .3 : Karakteristik  Pekerjaan  Ibu Posyandu Dahlia Kelurahan Lirboyo Wilayah Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011 . Pekerjaan Jumlah  Persentase IRT 15 60% PNS 3 12% Wiraswasta 7 28% Jumlah Total 25 100%
Berdasarkan Tabel 4.1.3 dapat diketahui  bahwa  dari  25  responden sebagian  besar  sebagai  ibu  rumah  tangga sebanyak 15 (60%)  responden.
d) Karakteristik  Responden  Berdasarkan Jumlah anak dalam keluarga
Tabel 4  : Karakteristik  jumlah    anak dalam  keluarga  di    Posyandu Dahlia Kelurahan Lirboyo Wilayah Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011 Jumlah Anak Jumlah Persentase 1 14 56% 2 7 28% 3 2 8% >3 2 8% Jumlah Total 25 100%
Berdasarkan  Tabel  4  menunjukkan sebagian  besar    responden  memiliki  1 anak  14  responden  (56%),  hampir setengahnya memiliki 2 anak 7 responden (28%),  sebagian  kecil  memiliki  3  dan lebih  dari  3  dengan  jumlah  yang  sama masing-masing 2 responden (8%)
e) Karakteristik  responden  berdasarkan Umur Anak Tabel 5  : Karakteristik  umur  anak dalam  keluarga  di    Posyandu Dahlia Kelurahan Lirboyo Wilayah Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011 Umur Anak Jumlah Persentase 12-18 bulan 7 28% 19-24 bulan 8 32% 25-36 bulan 10 40% Jumlah Total 25 100%
Berdasarkan  Tabel  5  menunjukkan hampir setengah responden memiliki anak berusia  25-36  bulan  10  responden  (40%), hampir setengah responden memiliki anak berusia 19-25 bulan sebanyak 8 responden (32%), hampir setengahnya memiliki anak berusia 12-18 bulan sebanyak 7 responden (28%).
f) Karakteristik  responden  berdasarkan jenis kelamin anak.
Tabel .6  : Karakteristik  jenis  kelamin anak di Posyandu Dahlia Kelurahan  Lirboyo  Wilayah Kerja  Puskesmas  Campurejo Juni 2011 . Jenis Kelamin Jumlah Persentase Laki-laki 12 48% Perempuan 13 52% Jumlah Total 25 100%
Berdasarkan  Tabel  6  menunjukkan sebagian  besar  responden  memiliki  anak berjenis kelamin perempuan 13 responden (52%), hampir  setengahnya  berjenis kelamin laki-laki 12 responden (48%).

## Data Khusus
a) Kesiapan  Ibu  dalam  melakukan Toilet  Training pada  anak  usia  1-3 tahun di Posyandu Dahlia Kelurahan  Lirboyo  Wilayah  Kerja
Puskesmas Campurejo Juni 2011.
Gambar 1 Berdasarkan    Kesiapan  Ibu dalam melakukan
Toilet
Training Pada  Anak  Usia  1-3 Tahun di Wilayah Kerja Posyandu Dahlia.
Berdasarkan pada gambar.1
Menunjukkan    Kesiapan  ibu  dalam melakukan toilet  training pada  anak  usia 1-3  Tahun  di  posyandu  Dahlia  sebagian besar  memiliki  kesiapan  tinggi  dalam toilet  training 15  responden  (60%), hampir setengah memiliki kesiapan cukup dalam toilet  training 7  responden  (28%)
60% 12% 28% Kesiapan Tinggi Kesiapan Cukup Kesiapan Kurang
dan  sebagian  kecil  memiliki  kesiapan kurang dalam toilet training 3 responden(12%).
Data melalui wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan pertanyaan “Mengapa  Anak  dilatih toilet  training ?” dan “Siapa  yang mengajari toilet  training pada anak?”
Beraneka ragam jawaban yang diperoleh  peneliti  kepada  responden  yang dikutip peneliti,responden
pertama mengatakan:
“Anak dilatih mandiri dan agar tidak ngompol  an  dan  biasanya yang melatih saya sendiri,bapak,dan neneknya pokoknya  semua  keluarga  membantu
”. (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden kedua mengatakan: “ Supaya anak terbiasa BAB dan BAK di kamar mandi dan latihane dengan saya sendiri ”. (Wawancara  tanggal  13  Juni 2011)
Responden ketiga mengatakan: “dilatih  tatur  apik gawe anak mbak kaet  mas  mbek  mbak  e  biyen  mpun dibiasakan  tatur  biasanya  kulo  tatur  e sakben dalu sakderenge tilem dan shubuh injing ngoten nek anak mpun tangi.dadine  ketiga  anak  kulo  kaet  umur 2 tahunan ngoten  mpun mboten ngompol kaliyan  eek ten sembarang tempat.dadose tetep bersih mbak anak kulo kaet dee cilik mergo mpun dikulinakne tatur e kaet umur 1 tahunan .saat tatur mboten kulo mawon ingkang  nguruki  tapi  nggih  bapak  e pokoke endi sing longgar waktu mbak”.
(dilatih toilet  training bagus  untuk anak itu sendiri karena kebiasaan  Ibu saat kakak-kakaknya  dulu  sudah  di  biasakan toilet  training dan  waktu toilet  training Ibu  membiasakan  saat  malam  hari sebelum  tidur  dan  setelah  bangun  pagi  di pagi hari.jadi kebiasaan Ibu pada anaknya dalam toilet  training membuat  kebersihan anak  terjaga  semenjak    anak  berusia sekitar  2  tahun  anak  sudah  berhasil menjalani  toilet  training.  Yang  melatih
tidak hanya  Ibu tapi juga bapak nya  yang melonggarkan  waktu  dalam  menjalani toilet  training ).  (Wawancara  tanggal  14 Juni 2011)
a) Cara  Pelaksanaan Toilet  Training pada  anak  usia  1-3  Tahun  di Posyandu  Dahlia  Kelurahan  Lirboyo Wilayah Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011
Gambar .2  Berdasarkan
Cara pelaksanaan Toilet  Training pada Anak Usia 1-3 Tahun di Posyandu Dahlia Berdasarkan pada gambar .2
menunjukkan  Cara  pelaksanaan toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Posyandu Dahlia hampir setengah responden  memiliki  ketepatan  tinggi dalam  cara  pelaksanaan toilet  training 12 responden(48%),hampir setengah memiliki  ketepatan  kurang  dalam  cara pelaksanaan toilet  training 7  responden (28%),dan sebagian kecil memiliki kesiapan cukup 6 responden(24%).
Berdasarkan  hasil wawancara dengan pertanyaan “Bagaimana cara melatih toilet training ?” dan “Dimana anak dilatih toilet training?”
Responden mengatakan:” cara melatih pipise  ya  bangun  tidur  ndang  di  pipisne kalau  anak  mau  pipis  segera  di  ajak  ke kamar  mandi  jadi  kudu  telaten  mbak  dan biasanya saya melatih e di kamar mandi”.
(Cara  melatih  BAK  sesudah  bangun tidur harus segera di ajak ke kamar mandi jadi harus telaten atau rajin melatihnya ke
48% 24% 28% Tepat Cuku p
Kuran g
kamar mandinya). (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden  lain  mengungkapkan  : “ carane  natur  mbak,,biasa  e  di  pangku kayak  di  bopong  ngunu  o  lalu  dibasahi kakinya sampai kencing  dan kadang anak saya  sampai  keluar  eek  e  (BAB)  mbak”  . “Anu  mbak  biasa  e  saya  latihe    di  WC atau  kadang  di  selokan  ,licin  soal  nya kamar mandinya wedine jatuh ngunu”.
(Cara toilet  training yang  pertama- tama  anak  di  pangku  atau  di  bopong  lalu di  rangsang  dengan  di  basahi  kakinya sampai  anak  mengeluarkan  urine  bahkan kadang keluar feses Ibu membiasakan nya biasanya  di  WC  atau  kadang  di  selokan dikarenakan  licin  lantainya  kamar  mandi dan  agar  anak  tidak  terpeleset  ). (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden berikutnya mengatakan: ”latihan  melakukan  mengajarkan BAK  yang saya lakukan  kalau anak saya tidur  setiap  jam  10  an  saya  usapkan  di kelaminnya kapas basah jadi pipise(urine)langsung  keluar  kalau  pagi setelah anak bangun tidur saya memberikan anak saya minum air putih 1 gelas  lalu  sebelum  anak  saya  mandi  saya jongkok  kan  dia  di  WC  sambil  saya pegangi anak  juga  bisa  pipis  sendiri mbak..mungkin  karena  minum  air  putih setelah  bangun  tidur  jadi  anak  menjadi kebiasaan  saat  di  WC  anak  bisa pipis(BAK)  dan  kadang  BAB,    saya seringnya membiasakan BAB dan BAK  di WC  atau  kamar  mandi  tapi  harus  tetap memperhatikan  keamanan  mulai  dari lampu  kamar  mandi  yang  terang  agar anak  saya  tidak  takut  saat  berada  di kamar  mandi”. (Wawancara  tanggal  13 Juni 2011)
b) Peranan  Ibu  dalam Toilet  Training pada  Anak  Usia  1-3  Tahun  di Posyandu Dahlia Kelurahan Lirboyo  Wilayah  Kerja  Puskesmas Campurejo Juni 2011. Gambar 3 Berdasarkan Peranan Ibu  dalam Toilet  Training pada Anak Usia 1-3 Tahun di Wilayah
Kerja Posyandu Dahlia Berdasarkan Pada gambar 3 menunjukkan    Peranan  Ibu  dalam toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Posyandu  Dahlia  hampir  setengahnya memiliki  peranan  yang  baik  dalam toilet training 11  responden  (44%),  hampir setengahnya  memiliki  peranan  kurang dalam toilet  training 8  responden  (32%), dan  sebagian  kecil    memiliki  peranan cukup  dalam toilet  training 6  responden (24%).
Menurut  hasil  wawancara  dengan pertanyaaan “Bilamana Anak gagal dalam melakukan toilet  training ,  Apa  yang anda lakukan?”
Beberapa responden mengatakan Responden yang pertama: “ Anak  saya  kan  masih  kecil  masih membutuhkan waktu  dalam  kerutinan agar tidak ngompol , dan saya tidak akan marah  apalagi  memukulnya  bila  anak saya  tetap  saja  mengompol. (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
Responden yang kedua:
“Saya sebagai Ibu tidak nyerah mbak saya  akan  mencoba  menarik  perhatian anak  saya  misal  saat  anak  di  WC  anak saya  di  kasih  gayung  dengan  warna menarik  atau  memberikan  mainan  dalam bak  kamar  mandi  agar  anak  semakin tertarik  dalam  tatur”. (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
44% 24% 32% Baik Cukup Kurang

## Responden yang ketiga:
“Nek  tetep  ngompol  kaliyan    beol sembarangan  mboten  nopo-nopo  mbak pancen dereng wancine ,ya langsung kulo bersihne terus mengke  anak e kulo resik i. gak  opo-opo  mbak  pancen  isih  cilik  ae mbesuk  nek  mpun  ageng  nek  ngertos piyambak“.
(Bila  tetap  ngompol  dan  buang  air besar sembarangan tidak apa-apa memang belum  saatnya.  Kalau  buang  air  kecil  dan buang  air  besar  langsung  saya  bersihkan dan  si  anak  saya  cebok  i.  tidak  apa-apa memang  anak  masih  kecil  pada  saat  anak besar  nanti  pasti  akan  mengerti  dengan sendirinya).  (Wawancara  tanggal  14  Juni 2011)
Namun  dalam  wawancara    juga  ada responden yang mengatakan
“kalau anak saya tetap aja mengompol  ya saya  seneni    cubitii  mbak biar ga kulino”.
(Kalau anak saya tetap saja mengompol anak saya marahi dengan cara saya  cubiti  agar  tidak  menjadi  kebiasaan buruk anak nantinya). (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)
c) Motivasi Ibu tentang
Toilet Training pada  Anak  Usia  1-3 Tahun di Posyandu Dahlia Kelurahan  Lirboyo  Wilayah  Kerja Puskesmas Campurejo Juni 2011.
Gambar 4  : Motivasi    Ibu dalam Melakukan Toilet Training pada  anak  usia  1-3 Tahun di Wilayah Kerja Posyandu    Dahlia  Puskesmas
Campurejo Kota Kediri
Berdasarkan  Pada  Gambar  4.2.4 menunjukkan  sebagian  besar  responden memiliki  motivasi  tinggi  14  responden (56%)  ,sebagian  kecil  memiliki  motivasi kurang  6  responden(24%),  dan  sebagian kecil memiliki motivasi sedang 5 responden (20%).
Melalui  hasil  wawancara  dengan Kader  Posyandu  Dahlia  dengan  peneliti “ Bagaimana  kondisi  Ibu  yang  berada  di lingkungan  daerah  sekitar  Posyandu Dahlia mengenai toilet training pada anak usia 1-3 Tahun ?”
Kepala  kader  mengatakan  “Ibu  –ibu disini  melakukan  tatur  mbak soalnya kalau  dilihat  dari  segi  ekonomi  mungkin kan  juga  ibu  rumah  tangga  jadi  sayang kalau  di  buat  beli  pampers,lalu  kalau dilihat  dari  segi  lingkungan  mungkin karena  terbiasa  dalam  lingkup  pondok pesantren  jadi  kebersihan  dan  menjaga kesucian rumah dari najis sangat diperhatikan  oleh  Ibu”. (Wawancara tanggal 13 Juni 2011)

## Pembahasan
1. Kesiapan  Ibu  dalam  melakukan toilet  training pada  anak  usia  1-3 tahun  di  Wilayah  Kerja  Posyandu Dahlia  Puskesmas  Campurejo  Kota Kediri
Berdasarkan Hasil penelitian kesiapan ibu  dalam  melakukan toilet  training pada anak  usia  1-3  Tahun  di  Posyandu  Dahlia Wilayah  Kerja  Puskesmas  Campurejo. sebagian  besar  memiliki  kesiapan  tinggi dalam toilet training 15 responden (60%).
Selain itu didukung oleh hasil wawancara pada sebagian besar responden
menyatakan toilet  training sangatlah bermanfaat  pada  anak  terutama  menjaga kebersihan  dan  kemandirian  Anak.  Pada hasil  wawancara  beberapa  responden
56% 20% 24% Tinggi Sedang
Kurang
menyatakan dalam toilet training dibutuhkan kebiasaan dan kerutinan untuk melatihnya.
Menurut  Robert  C.  Beck  motivasi dapat  diartikan  sebagai  tenaga  penggerak yang  mempengaruhi  kesiapan  untuk memulai  melakukan  serangkaian  kegiatan dalam suatu perilaku. Motivasi tidak dapat diamati  secara  langsung,  tetapi  dapat diinterpretasikan  dari  tingkah  lakunya. Motivasi  dapat    dipandang  sebagai perubahan energi dari dalam diri seseorang yang ditandai munculnya feeling ,  dan  didahului  dengan  tanggapan terhadap  adanya  tujuan.  Pernyataan  ini mengandung  tiga  pengertian,  yaitu  bahwa motivasi  mengawali  terjadinya  perubahan energi pada diri sendiri individu, motivasi ditandai oleh adanya rasa (afeksi seseorang),  motivasi  dirangsang  karena adanya tujuan (Sardiman A.M).
Sebagian besar responden di
Posyandu Dahlia Wilayah Kerja
Puskesmas  Campurejo  memiliki  kesiapan tinggi  melakukan toilet  training, karena responden  memperhitungkan  tujuan  dan manfaat dari toilet training yang bermanfaat  bagi  anak  terutama  dalam menjaga  kebersihan  dan  melatih  anak untuk  mandiri.  Dalam  melewati toilet training anak  dilatih,  Komunikasi  dengan Ibu  dengan    bahasa  yang  mudah dimengerti  oleh  anak,  mengenal  tanda- tanda  bila  ingin  BAB  dan  BAK,  tempat yang  benar  untuk  BAB  atau  BAK,  serta mengenalkan  anak  untuk  jongkok  atau duduk  di  toilet.  Kemampuan  setiap  anak dalam  menjalani toilet  training sangatlah berbeda-beda,  terkadang  bila  ibu  tidak siap  dalam  melatih toilet  training anak akan mengalami kegagalan dalam menjalani  latihan.  Sehingga  diperlukan kesiapan ibu yang tinggi untuk meluangkan  waktu  dan  menemani  anak dalam  menjalani toilet  training .  Dan kesiapan  itu  akan  muncul  pada  diri  ibu bila  ibu  meyakini  tujuan  dan  kebutuhan dari  proses toilet  training yang  di  jalani anak.
Faktor  kedua  yang  mempengaruhi kesiapan ibu adalah pengalaman masa lalu responden. Pada penelitian hampir setengahnya  memiliki  anak  lebih  dari  1 sebesar  11  responden  (44%)  dan  pernah melakukan toilet  training pada  anak sebelumnya.
Pengalaman masa lalu mempengaruhi perilaku  dan  tindakan  seseorang  pada masa  depan.  Menurut  Nursalam  (2002) seseorang akan termotivasi karena adanya pengalaman masa lalu.
Pengalaman  bagi  responden  yang sudah melakukan toilet training pada anak yang sebelumnya akan membuat responden memiliki mekanisme pertahanan  yang  baik,  terutama  dalam mendampingi anak dalam menjalani toilet training .  Hal  ini  dikarenakan  mereka mempunyai  pengalaman  dan  mekanisme koping  terhadap  suatu  streesor  saat  anak menjalani toilet  training .  Pengalaman masa lalu individu dengan anak sebelumnya akan mempengaruhi kesiapan individu tersebut, pengalaman akan membuat  individu  menjadi  lebih  siap dalam melakukan toilet training.
Kebutuhan  muncul  karena    ada sesuatu  yang  kurang  dirasakan  oleh seseorang  baik  fisiologis  dan  psikologis, dorongan merupakan arah untuk memenuhi  kebutuhan  tadi,  sedangkan tujuan  merupakan  akhir  dari  satu  siklus (Luthan dalam Nursalam, 2003)
Perwujudan  kasih  sayang  merupakan keinginan ibu untuk memenuhi kebutuhan  anak    sehingga  anak  tercukupi kebutuhan  fisik  dan psikologi nya. toilet training merupakan  perwujudan  kasih sayang  ibu  untuk  memenuhi  kebutuhan anak dalam bentuk fisik berupa kebersihan dan kesehatan anak sedangkan bentuk  psikologi  berupa  kemandirian dalam tujuan akhir manfaat toilet training . Sehingga mendorong ibu untuk mewujudkan  pemenuhan  kebutuhan  anak dengan  mempersiapakan  diri  ibu  dalam pelaksanaannya.
Tujuan  motivasi  menurut  Ngalim
Purwanto ( 2007 ) untuk menggerakan atau
menggugah  agar  timbul  keinginan  dan kemauannya  untuk  melakukan  sesuatu, sehingga  dapat  memperoleh  hasil  atau mencapai tujuan tertentu.
Kesiapan merupakan tolak  ukur dalam  pencapaian  suatu  tujuan  dengan keinginan  dan  ketersediaan  diri  untuk melakukan sesuatu karena dengan kesiapan  akan  mempengaruhi  hasil  dalam pencapaian  tujuan.  Begitu  pula  dengan toilet  training kesiapaan  ibu  sangat dibutuhkan dalam menentukan keberhasilan toilet  training .  Kesiapan  ibu dapat  dilihat  dari  kemauan  ibu    dalam meluangkan  waktu  dan  kerjasama  dengan si anak untuk menjalani toilet training .
2. Cara  pelaksanaan Toilet  Training pada  usia  1-3  tahun  di  Wilayah Kerja  Posyandu  Dahlia  Puskesmas Campurejo Kota Kediri Berdasarkan  penelitian  didapatkan cara pelaksanaan toilet training pada anak usia  1-3  tahun  di    Posyandu  Dahlia Wilayah  Kerja  Puskesmas  Campurejo hampir  setengah  responden  memiliki  cara yang  tepat  dalam  cara  pelaksanaan toilet training 12  responden  (48%).  Selain  itu didukung  dari  hasil  wawancara  pada beberapa  responden  menyatakan  cara melatih BAB dan BAK waktu yang sesuai saat bangun dan sebelum tidur.
Motivasi  berhubungan  erat  dengan tingkah laku seseorang dan dapat diklasifikasikan  sebagai  berikut:    (1) seseorang senang terhadap sesuatu apabila ia  dapat  mempertahankan  rasa  senangnya maka akan termotivasi melakukan kegiatan,  dan  (2)  apabila  seseorang merasa yakin mampu menghadapi tantangan  maka  biasanya  orang  tersebut terdorong  melakukan  kegiatan  tersebut (Wahosumijo,1997).
Peneliti  berpendapat  tingkah  laku merupakan salah satu rangkaian perwujutan cara untuk melakukan kegiatan, sehingga mendorong munculnya ide  dan  kreativitas  ibu  untuk  menghadapi anak  dalam  menjalani toilet  training . Keanekaragaman  cara  yang    dilakukan
oleh ibu dalam pelaksanaan toilet training baik dengan cara sederhana ataupun rumit. Hal  itu  merupakan  bentuk  upaya  ibu dalam  mendukung  Keberhasilan  anak dalam toilet  training .  Sehingga  walaupun anak mengalami kesulitan dalam pelaksanaan toilet  training ibu  terus menerus  memacu  untuk  melaksanakan
toilet training kepada anaknya. Teori penetapan
tujuan mengemukakan  bahwa  penetapan  suatu tujuan  tidak  hanya  berpengaruh  terhadap pekerjaan  saja  tetapi  juga  mempengaruhi orang  tersebut  untuk  mencari  cara  efektif dalam  mengerjakaanya.  (Edwin  Locke dalam mangkunegara,2005)
Keanekaragaman cara yang dilakukan ibu  dalam  melakukan toilet  training pada anak yang didapat melalui hasil wawancara pada setiap responden memiliki  cara  yang  berbeda-beda  dalam melakukan toilet training .  Walaupun 40% berpendidikan  SMA  dari  25  responden tidak mempengaruhi dalam cara ibu untuk mengajarkan toilet  training .  Hal  ini disebabkan  kemampuan  responden  untuk mengetahui  keunikan  sifat  dan  fisik  anak menjalankan  cara toilet  training pada setiap  anak  berbeda-beda.  Sehingga  di butuhkan kerja keras dan usaha yang tepat baik  melalui  cara  modifikasi  yang menyenangkan,  keefektifan  waktu  dan keintensifan  cara  pelaksanaan.  Sehingga dalam toilet training anak tidak mengalami krisis ketakutan dan kecemasan. karena kemampuan ibu memberikan  cara  yang  tepat  dapat membantu  anak  mencapai  keberhasilan toilet training tanpa melewatkan hal  yang menyenangkan pada anak menjalani toilet training . Menurut Mc. Clelland mengemukakan terdapat  3 motivasi sosial yang akan mempengaruhi perilaku manusia,  salah  satunya  adalah  kebutuhan untuk  berprestasi  dimana  seseorang  yang lebih  dominan  kebutuhan  prestasinya, umumnya  sangat  peduli  terhadap  kualitas kerjanya.  Sehingga  mereka  cenderung mengambil  tanggung  jawab  dan  senang
mengerjakan tugas–tugas
yang menantang.  Sehingga  cenderung  mencari umpan balik untuk memperbaiki kualitasnya.
Cara pelaksanaan toilet training yang berbeda–beda  merupakan  bentuk  cara  ibu dalam  kaitannya  dengan  motivasi  sosial kebutuhan  untuk  berprestasi.  Sehingga diperlukan  cara  ibu  yang  lebih  efektif untuk  melakukan  kegiatan toilet  training . Walaupun cara yang dipilih ibu terkadang rumit  dan membutuhkan kerja  keras  hal tersebut  bagi  ibu  bukanlah  hambatan karena  ibu  akan  bertanggung  jawab  atas cara  yang  ia  pilih  dan  ibu  akan  selalu membenahi  cara  yang  ia  lakukan  dalam toilet  training agar  si  anak  mampu menjalani training dengan mudah. Karena cara toilet training pada  tiap anak sangatlah  berbeda-beda.    Kemampuan anak  dalam  menjalani toilet  training dengan    pemahaman  dan  pengertian  akan memberi  dampak    yang  berbeda  karena keunikan anak .
Menurut  Widayatun  (1999)  cara meningkatkan  motivasi  seseorang  dapat berupa  teknik  tingkah  laku  (meniru, mencoba  dan  menerapkan)  serta  teknik intensif  dengan  cara  mengambil  kaidah yang ada.
Dalam toilet  taining tidak  hanya dibutuhkan cara ibu  dalam  proses pelaksanaan toilet  training tapi  juga  cara ibu untuk mendorong anak agar termotivasi untuk meniru dan mempraktekan  cara  pelaksanaan toilet training .  Salah  satu  cara  dalam toilet training adalah  mengajarkan  cara  duduk dan  jongkok  di  toilet,  dan  menerapkan cara  cebok  yang  benar.  Hal  tersebut sangat  penting  dilakukan  oleh  ibu  untuk mengajarkan  anak  dalam toilet  training pada anak.
Menurut  Ngalim  Purwanto  (2007), fungsi motivasi dapat mendorong manusia untuk bertindak, menentukan arah perbuatan, menyeleksi perbuatan.
Motivasi  mampu  menentukan  perbuatan yang serasi dan mencegah penyelewengan guna mencapai tujuan.
Cara  yang  diterapkan  oleh  ibu  dalam pelaksanaan toilet  training pada anak yang beraneka ragam hendaknya ibu tetap menggunakan  cara  yang  aman  dengan tetap  memperhatikan    kondisi  anak  dan tetap  fokus  dari  tujuan toilet  training .
Sehingga dibutuhkan cara yang benar dan sesuai  dengan  kondisi  anak.  Pilihan  cara yang tepat  akan memudahkan tercapainya tujuan dari toilet training itu sendiri.
3. Peranan  Ibu  dalam toilet  training pada  anak  1-3  tahun  di  Wilayah
Kerja  Posyandu  Dahlia  Puskesmas
Campurejo Kota Kediri
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  peranan  ibu  dalam toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Posyandu  Dahlia  hampir  setengahnya memiliki  peranan  yang  baik  dalam toilet training 11  responden  (44%).  Selain  itu didukung  hasil  wawancara  pada  beberapa responden yang menyatakan bahwa responden  tidak  akan  memperlakukan dengan  kekerasan  bila  anak  mengalami kegagalan  dalam toilet  training, karena kesadaran  mereka  bahwa  anak  memang belum  mengerti  dan  masih  membutuhkan waktu dalam menjalani toilet training .
Skinner  mengemukakan  suatu  teori proses  motivasi  yang  disebut operant conditing .  Pembelajaran  timbul  sebagai akibat dari perilaku yang disebut modifikasi  perilaku.  Perilaku  merupakan operant ,  yang  dapat  dikendalikan  dan  di ubah  melalui  penghargaan  atau  hukuman. Perilaku  positif  yang  diinginkan  harus dihargai  dan  diperkuat,  karena  penguatan akan  memberikan  motivasi  peningkatan kekuatan  tinggi  dari  suatu  respon  yang berakibat pengulangan.
Keberhasilan  anak  melakukan toilet training ditentukan  oleh  peranan  ibu dalam bentuk perlakuan yang dapat dilihat dari  pemberian  penghargaan  saat  anak mampu dalam pelaksanaan. Bentuk peranan  yang positif dapat  membuat  anak memacu  dalam  mengulangi  tindakan  oleh karena  itu,  diperlukan  peran  ibu  untuk terus  memberikan  pujian.  Bila  dalam
menjalani toilet  training curahan  kasih sayang  dan  perhatian  tetap  diberikan  oleh ibu akan menambah rasa percaya diri anak dan  anak  akan  terus  belajar  untuk keberhasilan toilet  training ,  hal  yang senada  juga  dapat  terjadi  bila  Ibu memberikan hukuman saat anak mengalami kesalahan dalam toilet training ,  semakin  sering  anak  dihukum akan  menjadikan  anak  depresi  dan  anak akan cenderung ragu–ragu dalam menjalani toilet  training yang  berdampak kegagalan dalam toilet training .
Faktor    lain  yang  dapat  mendukung peranan  Ibu  dalam toilet  training adalah kecukupan waktu dan kesempatan . Hal itu di  dukung  oleh  pekerjaan  Ibu  yang sebagian besar sebagai IRT sebanyak 60% dari 25 responden.
Job Characterstic model menjelaskan bahwa  motivasi  yang  tinggi  dapat  diraih melalui  karakteristik  dari pekerjaan itu sendiri,  yang  terdiri  dari  komponen identitas  tugas,  signifikasi  tugas,  variasi keahlian,  otonomi,  dan  umpan  balik. (Judge et all,2001)
Ibu  rumah  tangga  memiliki  peranan lebih  besar  dalam  melatih  anak  dalam toilet training , dikarenakan lebih memiliki kesempatan  dalam  memberikan  pola  asuh dan kelonggaran waktu
untuk
mendampingi  anak dalam  BAB dan  BAK secara  teratur.  Waktu  dan  kesempatan dalam  menemani  dan  mengajari  anak dengan perhatian intensif sangat dibutuhkan anak untuk kerutinan
menjalani toilet training .
Menurut  Sunaryo  (2004)  memotivasi dengan  bujukan  atau  memberikan  hadiah agar  melakukan  sesuatu  sesuai  harapan yang  memberikan  motivasi,  selanjutnya memotivasi dengan  identifikasi  dengan menanamkan kesadaran sehingga individu berbuat  sesuatu    karena  adanya  keinginan yang  timbul  dari  dalam  dirinya  sendiri dalam mencapai sesuatu.
Motivasi sangat mempengaruhi peranan  Ibu  dikarenakan  dengan  motivasi tinggi  akan  menanamkan  rasa  kesadaran bagi  Ibu  untuk  berbuat  sesuatu  dalam
mendampingi dan membujuk anak  dalam menjalani  proses  toilet training .  Dengan kesadaran  dari  dalam  diri  untuk  ikut proaktif  dalam  melatih  anak  untuk berkemih akan mempercepat tujuan tercapainya toilet training.
Lingkungan  memberi  stimulus  pada individu  untuk  berbuat  sehingga  dapat mempengaruhi  perilaku  manusia  (Ngalim Purwanto,  1991).  Menurut  Nursalam (2003)  faktor  lingkungan  mempengaruhi peran  penting  dalam  motivasi.  Faktor lingkungan  meliputi  komunikasi  dan penghargaan    terhadap  usaha-usaha  yang telah dilaksanakan.
Dilihat  dari tempat  penelitian peneliti berpendapat letak wilayah kerja posyandu Dahlia  yang  berada  di  Lingkungan Pondok  Pesantren  Lirboyo  menjadi  kan pengaruh  lingkungan  menjadi  andil  besar dalam cara  pelaksanaan toilet  training dikarenakan  letak  masjid,  adanya  ulama dan  anjuran  dalam  menanamkan  kesucian menjadi hal yang dianut dan dipatuhi oleh warga  sekitar.  Selain  itu  keberhasilan setiap  ibu  dapat  mendorong  ibu  yang  lain untuk  mencapai  keberhasilan  yang  sama dengan  berbagi  pengalaman  dan  cerita melalui interaksi mereka dalam masyarakat.

## Kesimpulan
1. Kesiapan Ibu tentang Toilet Training pada anak usia 1-3 tahun di Wilayah Kerja  Posyandu  Dahlia  Puskesmas Campurejo Kota Kediri.
Berdasarkan pada gambar 4.7
Menunjukkan    Kesiapan  ibu  dalam melakukan toilet  training pada  anak  usia 1-3  Tahun  di  posyandu  Dahlia  sebagian besar  memiliki  kesiapan  tinggi  dalam toilet  training 15  responden  (60%), hampir setengah memiliki kesiapan cukup dalam toilet  training 7  responden  (28%) dan  sebagian  kecil  memiliki  kesiapan kurang  dalam toilet  training 3  responden (12%).
2. Cara  Pelaksanaan  Ibu Tentang Toilet Training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Wilayah  Kerja  Posyandu  Dahlia
Puskesmas Campurejo Kota Kediri . Berdasarkan  pada  gambar    4.8 menunjukkan Cara Pelaksanaan toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Posyandu Dahlia hampir setengah responden  memiliki  ketepatan  tinggi dalam  cara  pelaksanaan toilet  training 12 responden (48%), hampir setengah memiliki  ketepatan  kurang  dalam  cara pelaksanaan toilet  training 7  responden (28%),  dan  sebagian  kecil  memiliki kesiapan cukup 6 responden (24%).
3. Peranan  Ibu  dalam Toilet  Training pada  anak  usia  1-3  tahun  di  Wilayah Kerja  Posyandu  Dahlia  Puskesmas Campurejo Kota Kediri.
Berdasarkan Pada gambar 4.9 menunjukkan    Peranan  Ibu  dalam toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di Posyandu  Dahlia  hampir  setengahnya memiliki  peranan  yang  baik  dalam toilet training 11  responden  (44%),  hampir setengahnya  memiliki  peranan  kurang dalam toilet  training 8  responden  (32%), dan  sebagian  kecil    memiliki  peranan cukup  dalam toilet  training 6  responden (24%).

## A. Saran
Berdasarkan  hasil  kesimpulan  maka peneliti memberi saran sebagai berikut:
1. Bagi Instansi Kesehatan
Dari  hasil  penelitian  ini  diharapkan bisa  dipakai  sebagai  tambahan  informasi dan pertimbangan bagi instansi kesehatan, untuk  meningkatkan  pengetahuan  petugas kesehatan  dalam  memberikan  informasi berupa penyuluhan untuk menerapkan dan meningkatkan motivasi  ibu  tentang toilet training pada anak  1-3 tahun.
2. Bagi  Responden Mengingat  begitu  besarnya  manfaat bagi  Ibu  dan  Anak  mengenai toilet training ,  maka  diharapkan  agar  Ibu menerapkan  dan  perwujudan  nyata  untuk melakukan toilet  training pada  anak  1-3
tahun  dan  mengajarkan toilet  training pada anak sejak dini.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Untuk  memperoleh  informasi  yang jelas  tentang  motivasi  ibu  terhadap toilet training pada  anak  usia  1-3  tahun  di wilayah kerja Posyandu Dahlia Puskesmas Campurejo Kota Kediri. Sehingga motivasi  untuk  menambah  wawasan keperawatan  serta  penerapan  ilmu  yang didapat peneliti. Dan diharapkan melakukan  penelitan  selanjutnya  yang lebih  mendalam  terkait  dengan  motivasi ibu tentang toilet training.
4. Bagi Tempat Penelitian
Dari  hasil  penelitian  diharapkan Posyandu  memberikan  penyuluhan  akan cara  dan  pentingnya toilet  training dilakukan  pada  anak  sejak  dini  untuk memberikan  informasi  mengenai toilet training yang lebih efektif.

## Daftar Pustaka
Alimul,  A.  2005. Pengantar    Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta:
Salemba Medika.
Arikunto,  Suharsimi.  1998. Prosedur Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta.
Moersintowati, B. 2002. Tumbuh Kembang Anak Dan Remaja.
Jakarta:Sagung Seto.
Nursalam.  2003. Konsep  Dan  Penerapan Metodelogi Ilmu Keperawatan.
Jakarta: Salemba Medika.
Notoatmodjo,  Sukidjo.  2005. Metodelogi Penelitian  Kesehatan. Jakarta:Rineka Cipto.
Pariani, S, Nursalam. 2001. Riset Keperawatan  Dan  Teknik  Penulisan
Karya Ilmiah. Jakarta: Salemba Medika.
Soetjiningsih,  1998. Tumbuh  Kembang Anak. Jakarta:EGC.
Supartini,  Yupi,  2004. Konsep  Dasar Keperawatan Bayi Dan Anak. Jakarta: Salemba Medika.
Suherman, 2000. Buku Saku Perkembangan Anak. Jakarta:EGC.
Sugiyono,  2010. Buku  Statistika  Untuk Penelitian . Bandung : Alfabeta
Nursalam,  2005. Asuhan  Keperawatan Bayi  Dan  Anak  (untuk  perawat  dan bidan). Edisi  pertama.Jakarta.Salemba Medika.
Soemanto, Wasty, 2006. Psikologi Pendidikan . Jakarta :Rineka Cipta
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat . Jakarta:
Rineka Cipta