## Tinjauan Kebijakan Dan Strategi Manajemen Pendidikan: Implementasi Dalam Konteks  Masa Depan
Muadifah 1 , B. Herawan Hayadi 2 , Furtasan Ali yusuf 3 , Agustina 4 , Suheti 5 ,
1 Mahasiswa Magister Manajemen, Universitas Bina Bangsa
2 Pendidikan Tekhnologi Informasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bina Bangsa 3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Bina Bangsa
4,5,6 Mahasiswa Magister Manajemen, Universitas Bina Bangsa Email Coresponden: wawadmuadifah123@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah menjadi pendorong utama dalam transformasi  sistem  pendidikan  di  seluruh  dunia.  Abstrak  ini  mengeksplorasi  peran  penting  TIK  dalam konteks  kebijakan  pendidikan,  menggali  bagaimana  pemanfaatannya  dapat  ditingkatkan  untuk mendukung  pengembangan  pendidikan  yang  adaptif  dan  responsif  terhadap  perubahan  global.  Fokus utama mencakup aspek kualitas pembelajaran, aksesibilitas pendidikan, dan relevansi kurikulum. Dalam analisis ini, ditemukan bahwa TIK bukan hanya menjadi alat pendukung, tetapi fondasi yang mendasar untuk  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  dinamis.  Diperlukan  integrasi  yang  kokoh  antara kebijakan yang progresif dan strategi penggunaan TIK secara holistik untuk mencapai tujuan pendidikan yang inklusif.
Kata Kunci : Kebijakan Pendidikan, Strategi dan Manajemen Pendidikan

## Abstract
The development of information and communications technology (ICT) has become a major driver in  the  transformation  of  education  systems  throughout  the  world.  This  abstract  explores  the  important role  of  ICT  in  the  context  of  education  policy,  exploring  how  its  use  can  be  increased  to  support  the development  of  education  that  is  adaptive  and  responsive  to  global  change.  The  main  focus  includes aspects  of  learning quality,  educational  accessibility,  and curriculum relevance.  In this analysis, it  was found  that  ICT  is  not  only  a  supporting  tool,  but  a  fundamental  foundation  for  creating  a  dynamic learning environment. Strong integration between progressive policies and holistic ICT use strategies is needed to achieve inclusive education goals.
Keywords : Education Policy, Education Strategy and Management

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  fondasi  utama  bagi perkembangan  suatu  bangsa  dan  masyarakat. Kualitas  pendidikan  yang  baik  tidak  hanya menciptakan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas, tetapi juga menjadi kunci kesuksesan  dalam  mencapai  berbagai  tujuan pembangunan.  Oleh  karena  itu,  kebijakan  dan strategi manajemen pendidikan menjadi
elemen  krusial  dalam  mengarahkan  dan meningkatkan  mutu  Pendidikan  (Noer  & Sa’adillah,  2023).  Pada  era  globalisasi  dan kemajuan  teknologi  seperti  saat  ini,  tantangan
dalam  dunia  pendidikan  semakin  kompleks. Perubahan-perubahan  dalam  masyarakat  dan perkembangan  ilmu  pengetahuan  memerlukan pendekatan  yang  dinamis  dalam  merumuskan kebijakan dan strategi manajemen pendidikan. Masa  depan  pendidikan  membutuhkan  respon yang  cepat  dan  adaptasi  terhadap  perubahan global  yang  terus  berlangsung  (Tunisa  et  al., 2023).
Salah satu aspek penting dalam membahas  kebijakan  dan  strategi  manajemen pendidikan  adalah  melihat implementasi kebijakan-kebijakan  tersebut  dalam  konteks
masa  depan  (Hastangka  &  Hidayah,  2023).
Implementasi  yang  baik  akan  memberikan dampak positif pada pembelajaran, pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi  guru,  serta  peningkatan  fasilitas pendidikan.  Oleh  karena  itu,  pemahaman mendalam tentang kondisi eksisting, tantangan yang  dihadapi,  dan  strategi  yang  dapat diadopsi  menjadi  sangat  penting  (Arjul  et  al., 2023).
Peningkatan  aksesibilitas  pendidikan, kesetaraan, dan relevansi kurikulum merupakan  beberapa  isu  penting  yang  perlu diperhatikan  dalam  konteks  masa  depan (Iswahyudi et al ., 2023). Globalisasi mengharuskan sistem pendidikan untuk menghasilkan  lulusan  yang  mampu  bersaing tidak  hanya  di  tingkat  nasional,  tetapi  juga  di tingkat  internasional  (Kusuma, Fiki, Weranata et  al.,  2023).  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya strategi  manajemen  yang  dapat  menjembatani kesenjangan  dan  meningkatkan  daya  saing lulusan  di  pasar  kerja  global  (Setiawan  & Fauzi,  2023).  Selain  itu,  perkembangan teknologi informasi dan komunikasi membawa perubahan signifikan dalam metode pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  sebagai alat  bantu  pembelajaran  dan  pengelolaan  data pendidikan menjadi krusial untuk meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  proses pendidikan  (Noer  & Sa’adillah, 2023).Dalam latar  belakang  ini,  penelitian  ini  bertujuan
untuk  menggali  lebih  dalam  mengenai kebijakan  dan  strategi  manajemen  pendidikan yang  efektif  dalam  menghadapi  tantangan masa depan. Dengan menganalisis implementasi  kebijakan  tertentu,  diharapkan penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi berarti  dalam  perbaikan  sistem  pendidikan, meningkatkan  mutu  kualitas  pembelajaran, dan mempersiapkan generasi mendatang untuk menghadapi  dinamika  global  yang  semakin kompleks.  Dengan  pemahaman  mendalam terhadap latar belakang ini, diharapkan mampu merumuskan  rekomendasi  kebijakan  yang relevan  dan  berdaya  guna  untuk  mencapai tujuan pembangunan pendidikan yang berkelanjutan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan fokus pada analisis deskriptif untuk  mengeksplorasi  dan  menggambarkan secara  rinci  implementasi  kebijakan  dan strategi  manajemen pendidikan dalam konteks masa  depan  (Achjar  et  al.,  2023).  Metode kualitatif  dipilih  karena  memungkinkan  kami untuk  memahami  secara  mendalam  fenomena kompleks  yang  terkait  dengan  kebijakan pendidikan, memberikan ruang bagi interpretasi yang dalam terhadap data kualitatif yang  dikumpulkan  (Pakaya  et  al.,  2023). Pendekatan  analisis  deskriptif  akan  digunakan untuk menguraikan secara sistematis dan detail implementasi kebijakan pendidikan yang telah
diterapkan,  mencakup  aspek-aspek  seperti aksesibilitas pendidikan, penggunaan teknologi dalam pembelajaran, pengembangan kurikulum,  serta  peran  stakeholder  dalam proses implementasi. Pengumpulan data dilakukan  melalui  wawancara  mendalam dengan  para  ahli  pendidikan,  pemangku kepentingan  terkait,  observasi  partisipatif  di lembaga-lembaga  pendidikan,  serta  analisis dokumen  kebijakan  dan  laporan  implementasi yang  relevan  (Ardiansyah  et  al.,  2013). Analisis  data  kualitatif  dilakukan  dengan menggunakan  pendekatan  tematik,  di  mana pola-pola, tema-tema, dan hubungan- hubungan penting dalam data akan diidentifikasi dan dianalisis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif tentang implementasi  kebijakan  pendidikan  dalam menghadapi  tantangan  masa  depan  (Rosyadi, 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Optimalisasi
Implementasi
Kebijakan
Teknologi  dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran  dan  Relevansi  Kurikulum  di Era Masa Depan
Dalam  menghadapi  dinamika  masa depan  dalam  dunia  pendidikan,  implementasi kebijakan  dan  strategi  manajemen  pendidikan memiliki  peran  sentral  dalam  meningkatkan kualitas
pembelajaran, aksesibilitas pendidikan,  dan  relevansi  kurikulum.  Di tengah  perubahan  yang  cepat,  penting  bagi kebijakan  pendidikan  untuk  disesuaikan  dan
ditingkatkan  guna  menjawab  tantangan esensial. Dengan fokus pada tiga aspek utama, yaitu  kualitas  pembelajaran,  aksesibilitas pendidikan, dan relevansi kurikulum, diperlukan  pendekatan  yang  adaptif  dan inovatif dalam implementasi kebijakan (Ishak, 2022).
Meningkatkan  kualitas  pembelajaran merupakan  prasyarat  utama  bagi  perbaikan sistem  pendidikan.  Kualitas  pembelajaran tidak  hanya  mencakup  transfer  pengetahuan, tetapi  juga  keterampilan  yang  relevan  dengan kebutuhan  dunia  kerja.  Untuk  mencapai  hal ini,  perlu  integrasi  teknologi  dalam  proses pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  tidak hanya memungkinkan metode pengajaran yang lebih  interaktif  dan  terkoneksi  dengan  dunia nyata, tetapi juga memungkinkan personalisasi pembelajaran, memperhitungkan keberagaman kebutuhan  siswa.  Aksesibilitas  pendidikan juga menjadi fokus penting dalam menghadapi tuntutan  masa  depan.  Terdapat  kesenjangan akses pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan,  serta  antara  kelompok  sosial ekonomi  yang  berbeda.  Kebijakan  yang memperluas  akses  pendidikan  bagi  semua lapisan masyarakat menjadi krusial. Selain itu, perlu juga perhatian terhadap aksesibilitas bagi penyandang disabilitas dan kelompok marginal lainnya,  agar  semua  individu  memiliki kesempatan  yang  sama  dalam  mendapatkan pendidikan yang berkualitas.
Relevansi  kurikulum  menjadi  landasan
dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan masa depan. Kurikulum harus  responsif  terhadap  perubahan  zaman, memasukkan keterampilan abad ke-21, seperti pemikiran  kritis,  kreativitas,  kemampuan berkolaborasi,  dan  literasi  digital.  Strategi manajemen pendidikan harus mampu merumuskan  kurikulum  yang  tidak  hanya relevan  dengan  kebutuhan  global,  tetapi  juga tetap  mempertahankan  nilai-nilai  lokal  dan budaya.  Dalam  konteks  ini,  pengembangan kebijakan  dan  strategi  manajemen  pendidikan yang  terintegrasi  menjadi  krusial.  Sinergi antara  pemerintah,  lembaga  pendidikan, industri,  dan  masyarakat  menjadi  landasan dalam  mewujudkan  implementasi  kebijakan yang  efektif.  Diperlukan  pendekatan  yang holistik,  yang  tidak  hanya  melibatkan  aspek regulasi  dan  struktural,  tetapi  juga  penerapan praktik  terbaik,  peningkatan  kapasitas  sumber daya  manusia  pendidikan,  serta  kolaborasi lintas  sektor  guna  menciptakan  ekosistem pendidikan yang berkelanjutan.
Dengan  demikian,  untuk  menghadapi tuntutan  masa  depan  dalam  meningkatkan kualitas  proses  pembelajaran,  aksesibilitas pendidikan, dan relevansi kurikulum, diperlukan  transformasi  dalam  kebijakan  dan strategi manajemen pendidikan. Ini merupakan landasan  penting  bagi  terciptanya  sistem pendidikan  yang  responsif,  adaptif,  dan
mampu  mempersiapkan  generasi  mendatang untuk  menghadapi  kompleksitas  dunia  yang terus berubah (Mustofa, 2020).
Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Transformasi  Kebijakan  Pendidikan untuk Pengembangan
Pembelajaran Adaptif dalam Era Global Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK) memiliki peran sentral dalam transformasi  kebijakan  pendidikan,  menjadi
fondasi untuk pengembangan sistem pembelajaran  yang  adaptif  dan  responsif terhadap  perubahan  global.  Peran  TIK  dalam implementasi  kebijakan  pendidikan  dapat dilihat dari beberapa aspek yang mempengaruhi  fundamental  dalam  proses pembelajaran  dan  pengelolaan  pendidikan (Elizabeth, yuyun et al., 2016).
Pertama,  dalam  konteks  implementasi kebijakan, TIK memberikan infrastruktur yang mendukung pembaruan kurikulum dan metode pengajaran.  Penggunaan  perangkat  lunak pendidikan,  aplikasi  pembelajaran,  dan platform daring memungkinkan interaksi yang lebih  dinamis  antara  guru  dan  siswa, menghadirkan  pengalaman  belajar  yang  lebih menarik  dan  responsif  terhadap  gaya  belajar individu.  Hal  ini  mendorong  terciptanya lingkungan pembelajaran yang lebih adaptif, di mana  kemampuan  setiap  siswa  dapat  lebih diperhatikan  secara  spesifik.  Kedua,  TIK memfasilitasi  akses  terhadap  sumber  daya pendidikan  yang  luas  dan  beragam.  Melalui
internet,  siswa  dan  guru  dapat  mengakses informasi,  dan  materi  pembelajaran.  Ini membuka  peluang  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran  dengan  menyediakan akses  terhadap  konten-konten  yang  relevan dan  terkini,  mengatasi  keterbatasan  geografis dan sumber daya lokal yang terbatas.
Pemanfaatan  TIK  yang  lebih  efektif dalam  mendukung  pendidikan  adaptif  dan responsif  terhadap  perubahan  global  dapat ditingkatkan melalui beberapa langkah strategis.  Pertama,  pemerintah  dan  lembaga pendidikan perlu mengintegrasikan TIK dalam kebijakan  pendidikan  secara  menyeluruh, termasuk  dalam  perumusan  kurikulum  yang menggabungkan  aspek  teknologi  dengan konten  pembelajaran.  Kemudian,  investasi dalam  infrastruktur  teknologi  dan  pelatihan bagi  pendidik  untuk  mengadopsi  teknologi dalam pengajaran menjadi penting (Pitri et al., 2022).  Dalam  keseluruhan,  TIK  bukan  hanya menjadi  alat  pendukung  dalam  implementasi kebijakan  pendidikan,  tetapi  juga  menjadi fondasi  dalam  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  adaptif  dan  responsif terhadap  perubahan  global.  Pengembangan kebijakan  yang  mengarah  pada  integrasi  TIK dengan pendidikan akan menjadi  kunci  dalam menyiapkan  generasi  masa  depan  yang terampil,  terhubung,  dan  siap  menghadapi kompleksitas  dunia  yang  terus  berubah (Saebani dan Komaruddin, 2016).

## KESIMPULAN
Pengembangan  kebijakan  pendidikan yang  mengintegrasikan  teknologi  informasi dan komunikasi (TIK) menjadi elemen krusial dalam mempersiapkan sistem pendidikan yang adaptif  dan  responsif  terhadap  perubahan global.  Melalui  pemanfaatan  TIK  yang optimal, terbuka peluang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran,
memperluas  aksesibilitas  pendidikan,  dan menjaga relevansi kurikulum dalam menghadapi  masa  depan  yang  dinamis. Implementasi  kebijakan  yang  memperkuat infrastruktur  TIK  dalam  proses  pembelajaran, menyediakan  sumber  daya  edukatif  yang beragam,  dan  mendorong  kolaborasi  global antarindividu  dan  lembaga  pendidikan  akan menjadi fondasi yang kokoh dalam membangun  sistem  pendidikan  yang  inklusif dan  berdaya  saing.  Dalam  menghadapi dinamika  global,  kunci  keberhasilan  terletak pada  sinergi  antara  pemerintah,  lembaga pendidikan,  sektor  swasta,  dan  masyarakat dalam  mengadopsi  dan  memanfaatkan  TIK sebagai sarana untuk mencapai tujuan pendidikan  yang  berkelanjutan,  menyiapkan generasi  yang  kompeten  dan  siap  beradaptasi dengan perubahan yang terus berlangsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid,  A.,  Rumata,  N.  A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode Penelitian  Kualitatif:  Panduan  Praktis
untuk  Analisis Data Kualitatif dan Studi Kasus. PT. Sonpedia Publishing
Indonesia.
Ardiansyah, Risnita, & Syahran, M, J. (2013).
Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendidikan  kualitatif  dan  kuantitatif.
Ihsan:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  1(2),  1–
9.
Arjul,  M.,  Madhakomala,  R.,  &  Rugaiyah,  R.
(2023). Kebijakan dan Strategi Pengembangan IPTEK dalam Pendidikan.  Educational  Journal  of Bhayangkara, 3(1),27-38.
Elizabeth,  yuyun,  P.,  Iqbal,  A.,  Papat,  & Rahman,  Y.  (2016).  meningkatkan kualitas  pendidikan  melalui  kebijakan manajemen berbasis sekolah dan tantangan. Jurnal
Manajemen Pendidikan, 01(2), 1–23. Hastangka,  H.,  &  Hidayah,  Y.  (2023). Kebijakan  Dan  Manajemen  Pendidikan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka: Persoalan  Dan  Tantangan.  Jurnal  Muara Pendidikan, 8(1), 1–16.
Ishak, D. (2022). Tinjauan Kebijakan Desentralisasi  Pendidikan  Di  Indonesia. PAPATUNG:  Jurnal  Ilmu  Administrasi Publik,  Pemerintahan  Dan  Politik,  5(1), 30–36.
Iswahyudi,  M.  S.,  Irianto,  I.,  Salong,  A., Nurhasanah, N., Leuwol, F. S., Januaripin,  M.,  &  Harefa,  E.  (2023). Kebijakan Dan Inovasi Pendidikan: Arah Pendidikan di Masa Depan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kusuma,  Fiki,  Weranata,  P.,  Narimah,  & Haerul.  (2023).  manajemen  peningkatan mutu tenaga pendidik pada sekolah dasar islam terpadu Al-Farih Kabupaten Bima. Jurnal  Lentera:  Jurnal  Studi  Pendidikan,
5(1), 157–166.
Mustofa,  I.  (2020).  Formulasi  Pendidikan
Pesantren  Dalam  Uu  Nomor  18  Tahun 2019 Tentang Pesantren (Tinjauan
Kebijakan  Pendidikan).  Intizam:  Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam,  4(1),  20–
35.
Noer,  S.,  &  Sa’adillah,  R.  (2023).  Kebijakan Pemerintah  dalam  Peningkatan  Kualitas Mutu  Guru  Pendidikan  Agama  Islam; Analisis  Sistematik  Literatur  Review. Tarbawi  Ngabar:  Jurnal  of  Education, 4(2), 165–195.
Pakaya, W. C., Sutadji, E., Dina,  L. N. A.  B., Rahma,  F.  I.,  Mashfufah,  A.,  &  Ayu,  I.
R. (2023). Metode Penelitian
Pendidikan. Nawa Litera Publishing. Pitri,  A.,  Ali,  H.,  &  Anwar  Us,  K.  (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Pendidikan  Islam:  Paradigma,  Berpikir Kesisteman  Dan  Kebijakan  Pemerintah (Literature Review Manajemen Pendidikan). Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora Dan Politik, 2(1), 23–40.
Rosyadi,  A.  A.  P.  (2023).  Metode  Penelitian Kualitatif. UMM Press.
Saebani,  B.  A.,  &  Komaruddin,  K.  (2016).
Filsafat manajemen pendidikan.
Bandung: CV Pustaka Setia, 141, 12.
Setiawan,  I.,  &  Fauzi,  A.  (2023).  Analisis Pendidikan  Menengah  Dan  Kejuruan Dalam Menerapkan Kebijakan
Pendidikan  Nasional.  Jurnal  Indopedia (Inovasi  Pembelajaran  Dan  Pendidikan),
1(1), 190–205.
Tunisa,  R.  L.,  Asbari,  M.,  Ahsyan,  D.,  & Utami,  U.  R.  (2023).  Pendidikan:  Kunci Keadilan  Sosial.  JISMA:  Journal  of Information  Systems  and  Management, 03(02), 76–79.