## PENGGUNAAN EJAAN BAHASA INDONESIA PADA MAKALAH MAHASISWA
Hera Wahdah Humaira 1
Universitas Muhammadiyah Sukabumi hera297@ummi.ac.id
Asep Firdaus 2
Universitas Muhammadiyah Sukabumi asepfirdaus@ummi.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  menguji  penggunaan  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  digunakan serta untuk mengklasifikasikan bentuk kesalahan ejaan bahasa Indonesia yang digunakan.  Data dalam penelitian  ini  yaitu  kesalahan  ejaan  pada  makalah  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia.  Sumber  data  penelitian  ini  yaitu  makalah  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik catat yaitu peneliti  mencatat  kutipan  data  yang  berkaitan  dengan  kesalahan  ejaan  pada  makalah  mahasiswa. Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  simpulan. Peneliti menganalisis data penelitian yaitu 10 makalah yang sudah dibuat oleh mahasiswa prodi PBSI UMMI  tahun  2014  pada  mata  kuliah  membaca.  Hasil  penelitian  yaitu  bentuk-bentuk  kesalahan  ini terdapat pada 10 makalah dan masuk kepada 9 jenis kesalahan yaitu jenis kesalahan penggunaan huruf kapital,  hilangnya  tanda  baca,  tidak  ada  spasi  setelah  tanda  baca,  kesalahan  penulisan  kata berimbuhan, hilangnya vokal dan konsonan, kesalahan  penulisan kata asing, penggunaan kata depan, penulisan kata partikel dan penulisan huruf miring. Oleh karena itu sangat penting bagi seluruh lapisan masyarakat  seperti  siswa,  mahasiswa,  guru,  dosen  untuk  mempelajari  dan  menguasai  ejaan  bahasa Indonesia yang terdapat dalam pedoman umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI)
Kata kunci:Ejaan, Makalah, Mahasiswa

## A. PENDAHULUAN
Manusia  sebagai  makhluk  sosial,  membutuhkan  bahasa  sebagai  alat  untuk  menjalin komunikasi  antar  individu.  Oleh  karena  itu,  perlu  mengetahui  bagaimana  menggunakan kalimat  yang  benar  dalam  komunikasi  verbal  maupun  tulisan  agar  penutur  dapat menyampaikan maksudnya dengan baik pada lawan tutur. Semua manusia, dari mana pun dia berasal tentu mempunyai bahasa. Begitu mendasar berbahasa ini bagi manusia, sama halnya seperti  bernafas  yang  begitu  mendasar  dan  perlu  dalam  hidup  manusia.  Jika  kita  tidak mempunyai  bahasa,  maka  kita  akan  kehilangan  kemanusiaan  kita.  Kita  tidak  lagi  dapat berfungsi sebagai makhluk  yang berpengetahuan.  Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki tujuan-tujuan  yang  ingin  dicapai.  Tarigan  (seorang  pencetus)  mengemukakan  bahwa  pada prinsipnya, tujuan pembelajaran bahasa adalah agar siswa terampil berbahasa, yaitu terampil menyimak,  terampil  berbicara,  terampil  membaca,  dan  terampil  menulis.  Keterampilan
menulis adalah keterampilan yang paling sulit daripada keterampilan berbahasa yang lainnya. Oleh  sebab  itu  perlu  kehati-hatian  dalam  menulis  kalimat,  agar  sesuai  dengan  ejaan  bahasa Indonesia.  Seorang  mahasiswa  dalam  bangku  perkuliahan  telah  diajarkan  bagaimana  harus menulis  sebuah  karangan  yang  baik  terutama  ketika  menulis  karya  ilmiah.  Karangan  yang ditulis pun harus sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia, kalimatnya pun harus sesuai dengan pedoman umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI).
Sebuah karya ilmiah disusun dengan memanfaatkan bahasa tulis. Kalimat dalam karya ilmiah  hendaknya  menggunakan  bahasa  indonesia  baku.  Penggunaan  bahasa  indonesia  baku dalam  karya  ilmiah  hendaknya  tidak  terlepas  dari  hakikat  sebuah  karya  ilmiah  yang merupakan  bagian  dari  karya  keilmuwan.  Kegiatan  menulis  di  perguruan  tinggi  memiliki persyaratan  yang  harus  dipenuhi.  Tulisan  yang  baik  mempunyai  beberapa  ciri,  diantaranya bermakna,  jelas/lugas,  merupakan  kesatuan  yang  bulat,  singkat  dan  padat,  serta  memenuhi kaidah  Penulisan  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia.  Menurut  Siswoyo  (2007:  121)  mahasiswa dapat  didefinisikan  sebagai  individu  yang  sedang  menuntut  ilmu  ditingkat  perguruan  tinggi, baik  negeri  maupun  swasta  atau  lembaga  lain  yang  setingkat  dengan  perguruan  tinggi. Mahasiswa dinilai memiliki tingkat intelektualitas yang tinggi, kecerdasan dalam berpikir dan kerencanaan dalam bertindak. Berpikir kritis dan bertindak dengan cepat dan tepat merupakan sifat yang cenderung melekat pada diri setiap mahasiswa, yang merupakan prinsip yang saling melengkapi.  Mahasiswa  pada  saat  menulis  makalah  harus  memperhatikan  ejaan  bahasa Indonesia.  Kesalahan  ejaan  bahasa  Indonesia  seringkali  terdapat  pada  penulisan  beberapa makalah  mahasiswa.  Mereka  cenderung  melakukan  kesalahan  dalam  penulisan  ejaan  bahasa Indonesia  seperti  tanda  baca  atau  huruf  kapital  sehingga  rendahnya  kualitas  karya  ilmiah. Mahasiswa pada saat dibangku sekolah menengah atas sudah sering kali ditugaskan membuat makalah  dan  menjadi  rutinitas  biasa  akan  tetapi  apakah  kebiasaan  dan  pemahaman  ejaan bahasa  Indonesia  mahasiswa  sama  atau  lebih  baik  dalam  menulis  makalah  ketika  menjadi mahasiswa.  Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan tersebut, maka tujuan penelitian  1) untuk  menguji  penggunaan  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  digunakan,  2)  untuk mengklasifikasikan bentuk kesalahan ejaan bahasa Indonesia yang digunakan.
Wijayanti dkk (2014: 1) mengatakan bahwa ejaan adalah kaidah cara menggambarkan/melambangkanbunyi-bunyi  tuturan  (kata,  kalimat,  dan  sebagainya)  dan bagaimana  hubungan  diantara  lambang-lambang(pemisahan  dan  penggabungannya  dalam suatu  bahasa).  Hal  yang  lain  menurut  Gantamitreka,  (2016:9),  ejaan  adalah  kaidah-kaidah cara penggambaran bunyi-bunyi (kata, kalimat, dan sebagainya) dalam bentuk tulisan (huruf-
huruf) serta penggunaan tanda baca. Pendapat yang sama Menurut Suyanto (2011: 90) Ejaan adalah  sebuah  ilmu  yang  mempelajari  bagaimana  ucapan  atau  apa  yang  di-lisankan  oleh seseorang  ditulis  dengan  perantara  lambang-  lambang  atau  gambar-gambar  bunyi.  Oleh karena  itu  dari  beberapa  pengertian  di  atas  mengenai  ejaan  bahwa  ejaan  merupakan penggambaran  kata,  kalimat  dan  sebagainya    yang  dituliskan  atau  apa  yang  dilisankan  oleh seseorang.
Ejaan yang Disempurnakan adalah ejaan bahasa Indonesia yang berlaku sejak tahun 1972. Ejaan  ini  menggantikan  ejaan  sebelumnya,  Ejaan  Republik  atau  Ejaan  Soewandi.  Ejaan bahasa  Indonesia  Yang  Disempurnakan  berlaku  sejak  1972  sampai  2015.  Namun, kenyataanya menunjukkan bahwa sampai kurun 2015 tersebut  masih sering dijumpai tulisan yang  tidak  taat  asas  atau  menyimpang  dari  ketentuan  yang  telah  ditetapkan.  Hal  tersebut mengakibatkan  lahirnya  pedoman  yang  baru  yaitu  menjadi  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia  (PUEBI).  PUEBI  terlahir  dengan  harapan  sebagai  penyempurna  dari  ejaan sebelumnya.  Perubahan  yang  dilakukan  oleh  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa Indonesia ini, berlandaskan Peraturan Menteri dan Kebudayaan RI Nomor 50 Tahun 2015.
Mahasiswa  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  karya  ilmiah,  karena  karya  ilmiah  merupakan suatu  karya  yang  dihasilkan  mahasiswa  sebagai  tolok  ukur  intelektualitas  mahasiswa (Hudhana,  Wiharja,  dan  Fitriani,  2021:4). Makalah  merupakan  karya  tulis  ilmiah  berisi infomasi  atau  bersifat  faktual    seperti  yang  diungkapkan  oleh  Suyitno  (2012:27)  bahwa makalah  ilmiah  adalah  salah  satu  jenis  karangan  ilmiah  yang  ditulis  secara  sistematis  dan logis  berisi  informasi  atau  data  yang  bersifat  faktual  yang  disampaikan  objektif  dan  tidak memihak  pada  kepentingan-kepentingan  lain.  Berdasarkan  hal-hal  yang  telah  dikemukakan tersebut, maka tujuan penelitian ini yaitu untuk mengkaji penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang digunakan.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  penelitian  dengan  pendekatan kualitatif digunakan  karena didasarkan pada jenis data yang akan dianalisis, yaitu data dalam penelitian bersifat kualitatif. Penelitian kualitatif digunakan apabila data yang diteliti berupa kata-kata  atau  verbal  bukan  berupa  angka-angka  yang  harus  menggunakan  alat  pengukur. Data  dalam  penelitian  ini  yaitu  kesalahan  ejaan  pada  makalah  mahasiswa  program  studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Sumber data penelitian ini yaitu makalah mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Teknik pengumpulan data penelitian ini  menggunakan  teknik  catat  yaitu  peneliti  mencatat  kutipan  data  yang  berkaitan  dengan
kesalahan ejaan pada makalah mahasiswa. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Bentuk-Bentuk Kesalahan Ejaan Bahasa Indonesia pada Makalah
a. Makalah ke-1 dengan judul “Membaca Nyaring”
1) Kesalahan pada penulisan kata asing
Pada  data  ke-1  pada  kalimat  yang  berbunyi  :  Jadikanlah  ini  mengasyikkan, ekspresikanlah  emosi-emosi  yang  dibangkitkan  oleh  cerita  atau  puisi  dan  bawalah sastra kedalam suasana yang hidup mellaui gerakan, sound effect , dan perubahan nada suara.  Terdapat  kesalahan  tidak  dimiringkan  pada  kata  sound  effect  seharusnya  kata tersebut dimiringkan karena ungkapan bahasa asing, peneliti menduga disebabkan oleh pertama karena tidak teliti yang kedua pengaruh grammar.
2) kesalahan pada penulisan kata depan
Data  ke-1  Kesalahan  penulisan  kata  yang  terakhir  yaitu  menggabungkan penggunaan  kata  depan  di  dan  kelas  Hal  ini  ditemukan  pada  data  kalimat  yang berbunyi:  Mulailah  membacakan  cerita  pada  awal  pertama  dikelas.....  peneliti menduga,  adaya  kesalahan  kecil  di  atas  dapat  disebabkan  oleh  2  hal.  Pertama, ketidaksengajaan  penulis  ketika  mengetik.  Kedua,  faktor  ketidakpahaman  penulis dalam  membedakan  kata  depan  dan  kata  berimbuhan,  kapan  kata  di  dipisah penulisannya,  dan  kapan  digabung  penulisannya  saat  menuliskan  kata.    Kata  yang keliru  selanjutnya  pada  data  ke-2  kata  ke-dalam  pada  kalimat  yang  berbunyi  : Jadikanlah  ini  mengasyikkan,  ekspresikanlah  emosi-emosi  yang  dibangkitkan  oleh cerita atau puisi dan bawalah sastra kedalam suasana yang hidup melaui gerakan….
b. Makalah ke-2 dengan judul “Membaca Telaah Isi”
1) Hilangnya Vokal
Data  ke-1    hilangnya  vokal  [e]  di  antara  sebuah  kata  yang  ditulis  pada  kata ketrampilan,  penulis  menduga  pengilangan  penulisan  konsonan  disebabkan ketidakseringan penulis dalam menulis konsonan pada kata keterampilan.
1) kesalahan pada huruf kapital
Data  ke-1  yang  berbunyi:  BEBERAPA  ASPEK  MEMBACA  KRITIS.  Penulisan kosakata menggunakan  huruf  kapital  hanya  pada  awal  paragraf  saja  bukan  pada  kata kedua.  Kosakata  yang  dimaksud  terdapat  pada  kata  yang  secara  rinci  berbunyi: BEBERAPA  ASPEK  MEMBACA  KRITIS  menurut  NURHADI:.  Seharusnya,
penulisan  huruf  kapital  hanya  pada  awal  kalimat  saja  kata  selanjutnya  menggunakan huruf kecil saja menjadi Beberapa aspek membaca kritis menurut Nurhadi:. Data ke-2 pada  kalimat  Manfaat  Membaca  Ide  sebagai  berikut:  kata  membaca  ide  seharusnya menggunakan huruf kecil karena merupakan awal kalimat.
2) Kesalahan Penulisan Huruf Kecil
Pada Sub Bab yang berbunyi : a. Membaca teliti. Peneliti menemukan data ini pada bab II, Pada data ke-2, kesalahan awalan penulisan kosakata yang merupakan subbab melainkan kosakata yang menggunakan huruf kecil. Kosakata yang dimaksud terdapat pada kata teliti dalam subbab membaca telaah isi di bab II yang secara rinci berbunyi: 1. Membaca teliti 2. Membagi Pemahaman 3. Membaca Kritis Seharusnya, penulisan huruf  kecil  [t]  tetap  menggunakan  huruf  kapital  karena  Pada  data  ke-2,  kesalahan awalan  penulisan  kosakata  urutan  kedua  subbab  menggunakan  huruf  kecil.    peneliti menduga,  kesalahan  penulisan  huruf  kecil  pada  kedua  subbab  yang  ada  di  bab  II tersebut  karena  mereka  hanya  menuliskan  kebiasaan  yang  mereka  tuliskan  tanpa pernah bertanya atau mencari tahu alasannya kenapa harus menggunakan huruf kapital untuk  awalan  kosakata  yang  ada  di  setiap  subbab,  serta  tidak  terlalu  memahaminya. Mereka  fokus  pada  substansi  penelitian masing-masing  daripada  formatnya.  Padahal, setiap awalan kosakata yang ditulis di subbab dan tidak diakhiri dengan pemarkah titik (.), tidak ditulis menggunakan huruf kecil melainkan huruf kapital.
3) Hilangnya Tanda Baca
Pada  BAB  3  Penutup  terdapat  saran,  kesalahan  penulisan  ditemukan  pada hilangnya tanda baca titik (.) di akhir kalimat. Hal ini dapat diamati pada data kalimat yang  berbunyi:  Berdasarkan  kesimpulan  dapat  disimpulkan  saran  sebagai  berikut:  1. Kita harus lebih meningkatkan keterampilan membaca dan uraian poin ke-dua sampai ke-empat  semua  tidak  ada  tanda  baca  titik.  Peneliti  beranggapan  bahwa  kesalahan penulisan kata dengan menghilangkan tanda baca ini juga disebabkan faktor lupa dan tergesa-gesa.
c. Makalah ke-3 dengan judul “Penelitian Fokus dalam Membaca”
1) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada  makalah  ke-3  data  ke-1  kesalahan  ini  muncul  pada  kata  pengantar  yang digunakan penulis ketika menulis kata di susun pada kalimat yang berbunyi: Makalah ini  di  susun  untuk  memenuhi  tugas  mata  kuliah  Pendidikan  Pancasila  dengan pembahasan  FOKUS  DALAM  MEMBACA”  Penulis  salah  menuliskan  nama  mata
kuliah kemudian salah dalam menuliskan kata di susun seharusnya disusun disatukan tulisannya  karena  ini  merupakan  imbuhan  dan  awalan  yang  dihubungkan  antara imbuhan di dengan kata dasar susun maka terbentuklah disusun. Data ke-2 yaitu kata di  berikan  pada  kalimat  yang  berbunyi:  Ucapan  terimakasih…….semoga  beliau senantiasa di berikan kesehatan….kesalahan penulis dalam membedakan kata depan di kapan  dipisah  dan  kapan  digabungkan.  Data  ke-3  pada  kata  hasil  nya  pada  kalimat yang  berbunyi  :Hasil  nya  dengan  menggunakan  metode  informasi  fokus  seorang pembaca akan lebih cepat …seharusnya akhiran ini serangkai dengan bentuk dasarnya menjadi hasilnya.
2) kesalahan pada huruf kapital
Data ke-1 pada bab II Pembahasan yang berbunyi: Informasi fokus merupakan Semua….Penulisan  kosakata  menggunakan  huruf  kapital  hanya  pada  awal  paragraf saja  bukan  pada  kata  selanjutnya.  Kosakata  yang  dimaksud  terdapat  pada  kata  yang secara  rinci  berbunyi:  Informasi  fokus  merupakan  Semua  informasi  yang  terdapat dalam  suatu  bacaan  merupakan  pengetahuan,….  Seharusnya,  penulisan  huruf  kapital hanya pada awal kalimat dan kata selanjutnya menggunakan huruf kecil saja.  Data ke- 2  pada  Paragraf  pertama  kalimat  pertama  yang  berbunyi  :  Perlu  diketahui  Informasi Fokus  adalah  suatu….Seharusnya,  penulisan  huruf  Kapital  [I  dan  F]  tetap menggunakan huruf kecil bukan huruf kapital karena, huruf kapital cukup diletakkan pada awal kalimat saja tidak semuanya.
3) Hilangnya Vokal dan konsonan
Data  ke-1    hilangnya  vokal  [e]  di  antara  sebuah  kata  yang  ditulis  pada  kata kecendrungan,  penulis  menduga  pengilangan  penulisan  konsonan  disebabkan ketidakseringan penulis dalam menulis konsonan pada kata kecendrungan.
4) Kosakata Asing Muncul karena Pengaruh Grammar
Kesalahan  penulisan  kata  yang  lain  yakni  kemunculan  kosakata  asing  karena pengaruh  grammar  yang  ter-setting  bahasa  Inggris  di  laptop  salah  satu  mahasiswa. Akibatnya, ada beberapa kosakata yang seharusnya sudah tertulis tepat menggunakan bahasa  Indonesia  berubah  seketika  menjadi  bahasa  Inggris.  Misalnya,  kata  fokus menjadi focus.
5) Hilangnya Tanda Baca
Data  ke-1  pada  BAB  1  tujuan  penelitian  terdapat  tujuan  pada  no  1  yaitu  mencari teknik teknik, kesalahan penulisan ditemukan pada hilangnya tanda hubung  (-) untuk
menggabungkan  kata  ulang.  Hal  ini  dapat  diamati  pada  data  kalimat  yang  berbunyi: mencari  teknik  teknik  informasi  fokus.  Peneliti  beranggapan  bahwa  kesalahan penulisan kata dengan menghilangkan tanda baca ini juga disebabkan faktor lupa dan tergesa-gesa.  Data  ke-2  pada  bab  III  kalimat  saran  yang  berbunyi:  Harus  kita tingkatkan keinginan dan kemauan didalam membaca dengan menggunakan informasi fokus seharusnya pada akhir kalimat itu terdapat tanda baca titik.
6) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  muncul  pada  kesalahan  bab  III  penutup  pada  kalimat  kesimpulan berbunyi:  ……..yang  akan  dibaca  mengenai  topik  dan  hal  yang  terkait  didalam kebutuhan.  Dan  kesalahan  pada  kalimat  saran  yang  berbunyi:  Harus  kita  tingkatkan keinginan  dan  kemauan  didalam  membaca  dengan  menggunakan  informasi  fokus seharusnya  kata  didalam  dipisahkan  karena  merupakan  kata  depan  bukan  imbuhan yang harus ditulis serangkai.
d. Makalah ke-4 dengan judul Pemahaman dan Membaca Efisien
Penggunaan  Huruf  Kapital  pada  Gelar,  Pangkat  atau  Sapaan  dan  Dipakai  sebagai Huruf Pertama Awal Kalimat
Data ke-1 muncul pada kesalahan pada kata pengantar yang berbunyi: Terima kasih  juga  saya  sampaikan  kepada  dosen  pengampu  Hera  Wahdah  Humaira,  M.pd yang membantu dalam menyelesaikan makalah ini. Seharusnya penulisan huruf kapital pada huruf pertama singkatan gelar menjadi M. Pd. Data ke-2 kesalahan huruf kapital ditengah  kalimat  misalnya  pada  penggalan  kalimat:  a)  Kemampuan  mengingat  dan mengenali Kemampuan mengingat  dan  mengenali  meliputi  kemampuan.  Seharusnya huruf (k) pada kalimat tersebut menggunakan huruf kecil.
1) Hilangnya Tanda Baca
Data  ke-1  dan  ke-2    tidak  ada  tanda  petik  dua  yang  dipakai  untuk  mengapit judul  sajak,  lagu,  film,  sinetron,  artikel,  naskah,  atau  bab  buku  yang  dipakai  dalam kalimat. Hilangnya tanda baca tersebut yaitu pada kalimat yang berbunyi: Makalah ini membahas tentang Penerapan Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Membaca  Efisien .  Seharusnya  tanda  baca  petik  dua  mengapit  judul  tersebut  menjadi “ Penerapan  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Pemahaman  dan  Membaca Efisien”. Data  ke-3  dan  ke-4  hilangnya  tanda  baca  titik  pada  kalimat  contoh: khususnya  dalam  pembelajaran  membaca  pemahaman diakhiri  tanda  titik  menjadi khususnya dalam pembelajaran membaca pemahaman.

## 2) Tidak Ada Spasi setelah Tanda Baca
Data ke-1 Kesalahan ketiga dari penulisan tanda baca adalah tidak dispasinya tanda  baca  baik  berupa  titik  (.)  maupun  koma  (,)  dengan  kata  yang  mengikutinya  di depan.  Data  penelitian  berupa  tanda  titik  (.)  jauh  dibelakang  kalimat,    ditemukan dalam  penggalan  kalimat: Ide  pokok  terdapat  dalam  setiap paragraf .biasanya    ,  ide pokok  dinyatakan  secara  eksplisit .  Ke  dua  kalimat  ini  memiliki  spasi  dua  ketukan sehingga jauh dari kalimatnya.  Data ke-2 tidak ada spasi setelah tanda baca titik dua (:)  pada  kalimat  yang  berbunyi: sedangkan  paragraf:suatu  bahasa  yang  lebih  besar dari pada…. kalimat ini tentu saja keliru sehingga  membuat kalimatnya menjadi cepat dibacanya.  Data  ke-3  pada  penggalan  kalimat: …yang  mana  merupakan  ide pokok.Akan tetapi,  mengetahui  detail  saja  tidak  cukup… Peneliti  beranggapan  bahwa kesalahan ini disebabkan oleh tergesa-gesanya penulis dalam proses pengetikan tanpa adanya penyeleksian kembali hasil tulisan yang sudah dibuat.
3) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada bab 2 makalah ke-4 data ke-1 dalam kesalahan ini muncul pada kalimat yang  berbunyi: Anda  mesti  mengambil  intisari  atau  rangkuman  dari  tiap-tiap pelajaran  yang  telah  di  baca  lagi. Penulis  salah  menuliskan  kata  di  baca  menjadi ditulis terpisah seharusnya ditulis serangkai dengan kata dasarnya.
e. Makalah ke-5 dengan judul “Membaca Paragraf dan Membaca Artikel”
1) Hilangnya Tanda Baca
Pada tabel ke-1, kesalahan penulisan ditemukan pada hilangnya tanda hubung (-)  untuk  menggabungkan  bentuk  pengulangan  kata.  Hal  ini  dapat  diamati  pada  data kalimat  yang  berbunyi: Paragraf  merupakan  himpunan  dari  kalimat  kalimat  yang bertalian dalam suatu rangkaian untuk membentuk suatu gagasan. .
2) kesalahan pada huruf kapital
Data  ke-1  pada  bab  II  Pembahasan  yang  berbunyi:  Ciri-ciri  paragraf  a) paragraf menggunakan pikiran utama yang dinyatakan dalam kalimat topik. b) setiap paragraf  menggunakan  satu  kalimat  topik,  selebihnya  merupakan  kalimat Penjelas dalam memguraikan kalimat  topik.  Kata  penjelas  pada  huruf  (P)  Seharusnya  huruf kecil  karena  penulisan  huruf  kapital  hanya  pada  awal  kalimat  dan  kata  selanjutnya menggunakan  huruf  kecil  saja.    Data  ke-2  pada  kalimat  berikut  ini: Jadi  Artikel adalah…. seharusnya  Jadi  artikel  adalah  sehingga  menjelaskan  bahwa  huruf  kapital hanya pada awal kalimat.

## 3) Hilangnya Vokal dan konsonan
Data ke-1 pada kalimat yang berbunyi: Ciri-ciri paragraf a) paragraf menggunakan pikiran utama yang dinyatakan dalam kalimat topik. b) setiap paragraf menggunakan satu  kalimat  topik,  selebihnya  merupakan  kalimat Penjelas dalam memguraikan kalimat  topik.  kata  memguraikan  pada  konsonan  m  seharusnya  dengan  huruf  n sehingga  menjadi  menguraikan,  penulis  menduga  pengilangan  penulisan  konsonan disebabkan ketidakcermatan dan ketidaktelitiaan dari penulis.
4) Kesalahan penulisan kata asing
Kesalahan  penulisan  kata  asing  dengan  menggunakan  huruf  tegak  bukan  miring juga  ditemukan  dalam  makalah  ke-5  ini..  Kosakata  tersebut  antara  lain:  di-download penulisannya tidak dimiringkan seharusnya download dan kata di seharusnya imbuhan dan serangkai dengan kata dasarnya dan berbahasa Indonesia bukan untuk kata asing.
5) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada bab 2 makalah ke-5 data ke-1 dalam kesalahan ini muncul pada kalimat yang  berbunyi: Dari  keseluruhan  pendapat,  dapat  di  simpulkan  bahwa  artikel merupakan  karangan  faktual  secara  lengkap…... Penulis  salah  menuliskan  kata  di simpulkan menjadi ditulis terpisah seharusnya ditulis serangkai dengan kata dasarnya menjadi disimpulkan.
6) Tidak Ada Spasi setelah Tanda Baca
Pada  perincian  langkah-langkah  menulis  artikel  pada  perincian  no.4  yang berbunyi: 4. Buat tulisan yang langsung pada point. Banyak orang tidak punya banyak waktu  untuk  membaca  di  internet.Oleh  karena  itu ….tidak  ada  spasi  setelah  kata internet seharusnya setelah kata internet ada tanda baca selanjutnya spasi.
7) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  muncul  pada  kesalahan  bab  III  penutup  pada  kalimat  kesimpulan berbunyi:  Sehingga  dengan  adanya  fungsi diatas serta  dengan  adanya  artikel  dapat mengkritik para sastrawan…. . kata diatas seharusnya ditulis di atas dipisahkan karena kata  di  adalah  kata  depan.  Dan  kesalahan  pada  kalimat  saran  yang  berbunyi:  Harus kita  tingkatkan  keinginan  dan  kemauan  didalam  membaca  dengan  menggunakan informasi  fokus  seharusnya  kata  didalam  dipisahkan  karena  merupakan  kata  depan bukan imbuhan yang harus ditulis serangkai
8) Penulisan kata partikel
Data  ke-1  partikel  pun  pada  bab  III  penutup  dalam  kesimpulan    berbunyi:  Artikel juga memiliki tujuan-tujuan tersendiri, yang setiap tujuannya memiliki pengertian dan fungsi-fungsinyapun juga berbeda partikel pun pada kalimat ini disatukan seharusnya dipisah dari kata yang mendahuluinya menjadi fungsi-fungsinya pun .
9) Penulisan Huruf Miring
Data  ke-1  dalm  daftar  pustaka  terdapat  kesalahan  penulisan  judul  buku  tidak menggunakan huruf miring pada penggalan kalimat berikut ini: Finoza,L. 2007-2008. Komposisi  Bahasa  Indonesia  untuk  Mahasiswa  Nonjurusan  Bahasa.  Cetakan  XII. Jakarta:  Diksi  Insan  Mulia.  Judul  tersebut  tidak  dituliskan  miring  seharusnya menggunakan huruf miring.
f. Makalah ke-6 dengan judul “Membaca dengan Teknik Skimming dan Scanning”
1) Hilangnya Tanda Baca
Pada  data  ke-1,  kesalahan  penulisan  ditemukan  dalam  kata  pengantar  pada hilangnya  tanda  titik  untuk  mmengakhiri  kalimat.  Hal  ini  dapat  diamati  pada  data kalimat yang berbunyi: Semoga makalah ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya. Kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan guna memperbaiki makalah ini (.). Tidak terdapat tanda titik pada akhir kalimatnya. Data ke-2 hasil penelitian pada uji data kemampuan menemukan informasi dalam kamus dengan cepat. Pada kalimat yang  dituliskan  oleh  penulis  tidak  ada  titik  dalam  mengakhiri  kalimatnya  misalnya pada penggalan kutipan berikut: Nama Siswa: Silvia Putri Hasil: 4 kata dalam waktu 3  menit.  Belum  mampu  menemukan  ide  pokok  secara  keseluruhan (.)  harusnya  ada tanda (.) untuk mengakhiri kalimatnya.
2) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  muncul  pada  kesalahan  bab  I  pada  paragraf  kedua  pada  kalimat  yang berbunyi: Membaca adalah sebuah keterampilan yang dimana setiap orang berbeda- beda kemampuan  membacanya . Seharusnya kata  yang dimana dipisahkan menjadi di mana karena merupakan kata depan bukan imbuhan yang harus ditulis serangkai akan tetapi kata ini tidak tepat digunakan dalam kalimat ini. Tetapi kata di mana digunakan untuk kalimat pertanyaan.
3) Makalah ke-7 dengan judul “Membaca Surat Kabar”
1) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada bab I Pendahuluan paragraf kedua data ke-1  pada kalimat yang berbunyi:
…yang  kesemuanya  saling  berkaitan…. Penulis  salah  menuliskan  kata  semuanya
menjadi ditulis kesemuanya seharusnya ditulis semuanya karena imbuhan ke- dengan kata  dasar  semuanya  bermakna  tidak  jelas  sedangkan  semuanya  maknanya  segala- galanya.
2) Tidak Ada Spasi setelah Tanda Baca
Data ke-1  Kesalahan kedua dari penulisan tanda baca adalah tidak dispasinya tanda  baca  berupa  titik  (.)  dengan  kata  yang  mengikutinya  di  depan.  Data  penelitian berupa  tanda  titik  (.)  tidak  dispasi  pada  kalimat    selanjutnya,    ditemukan  dalam penggalan  kalimat: 4.  Teknik  membaca  iklan  dan  pemberitahuan  adalah  baca  layap dan baca tatap.Berdasarkan pedapat di atas,… Peneliti beranggapan bahwa kesalahan ini  disebabkan  oleh  tergesa-gesanya  penulis  dalam  proses  pengetikan  tanpa  adanya penyeleksian kembali hasil tulisan yang sudah dibuat.
3) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  pada  paragraf  ke-3  dalam  penggalan  kalimat: Pembahasan  mengenai materi tersebut akan dibahas didalam makalah kami. S eharusnya kata didalam dipisah menjadi di dalam karena penulisan di sebagai kata depan penunjuk tempat yang harus ditulis terpisah.
4) Makalah ke-8 dengan judul “Metode Mengembangkan Kecepatan Membaca”
1) Hilangnya huruf vocal dan konsonan
Data  ke-1    hilangnya  vokal  [i]  dan  huruf  onsonan  [d)  pada  kata  tidak  di  antara sebuah kata yang ditulis pada kalimat yang berbunyi: Tak lupa salawat dan salam…., seharusnya  tidak  lupa  salawat  dan  salam…penulis  menduga  pengilangan  penulisan vocal  dan  konsonan  disebabkan  penggunaan  bahasa  gaul  yang  digunakan  penulis sehari-hari.
2) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada kata pengantar makalah ke-8 data ke-1 dalam kesalahan ini muncul pada kalimat  yang  berbunyi: Makalah ini di susun untuk memenuhi tugas…. Penulis  salah menuliskan kata di susun menjadi ditulis terpisah seharusnya ditulis disusun serangkai dengan kata dasarnya. Data ke-2 bab II dalam penggalan kalimat:  yang barangkali di dukung… seharusnya kata di ditulis serangkai dengan kata dukung menjadi didukung. Data  ke-3  pada  bab  III  kesimpulan  pada  kalimat  yang  berbunyi:  Metode  yang di anggap efektif  dalam  meningkatkan  kecepatan  membaca  adalah:  a.  Metode  kosa kata….seharusnya  imbuhan  di  bertemu  dengan  kata  dasar  anggap  ditulis  serangkai menjadi kata dianggap.

## 3) Kesalahan penulisan kata asing
Kesalahan  penulisan  kata  asing  diakibatkan  salah  ketik  juga  ditemukan  dalam makalah  ke-8  ini..  penggalan  kalimat  tersebut  antara  lain:  Caranya  adalah  dengan membaca p aragraph . Seharusnya kata paragraph  ditulis berbahasa Indonesia menjadi paragraf bukan kata asing.
5) Makalah ke-9 dengan judul “Membaca dalam Hati”
1) Kesalahan Penulisan Huruf Kecil
Pada data ke-1 bab II pada kalimat yang  berbunyi  : …sehingga memperoleh serta memahami  ide-ide  dengan  usahanya  sendiri. harus disadari….  Kata  harus  sebaiknya menggunakan huruf kapital  karena dipakai sebagai huruf pertama setiap kata. Peneliti menduga  adanya  kesalahan  pada  penulisan  huruf  kecil  disebabkan  oleh  pertama karena tidak teliti dan tergesa-gesa.
2) Hilangnya Tanda Baca
Pada  data  ke-1,  kesalahan  penulisan  ditemukan  dalam  pembahasan  bab  II  pada hilangnya  tanda  titik  untuk  mmengakhiri  kalimat.  Hal  ini  dapat  diamati  pada  data kalimat  yang  berbunyi: Dia  akan  menguasai  cerita-cerita  dan  uraian-uraian  sebagai suatu keseluruhan yang dalam kegiatan membaca nyaring ini hanya dapat memahami fragmen-fragmen yang hanya lepas-lepas saja (.). Tidak terdapat tanda titik pada akhir kalimatnya.  Data  ke-2  pada  kalimat:…. dan  juga  saran-saran  linguistic  yang dipergunakan  untuk  mencapai  tujuan tanpa  adanya  tanda  titik  sebagai  akhir  dari kalimat.
3) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  pada  sub  pokok  bahasan  tentang  membaca  intensif  pada  paragraf  ke-3 dalam  penggalan  kalimat: …terperinci  terhadap  tanda-tanda  diatas  kertas. S eharusnya kata diatas dipisah menjadi di atas karena penulisan di sebagai kata depan penunjuk tempat yang harus ditulis terpisah.
4) Kesalahan penulisan kata asing
Data  ke-1  Kesalahan  penulisan  kata  asing  diakibatkan  salah  ketik  juga  ditemukan dalam makalah ke-9 ini.. penggalan kalimat tersebut antara lain: Tujuan utama adalah untuk  memperoleh  sukses  dalam  pemahaman  penuh  terhadap  argument-argumen… seharusnya kata argument ditulis argument yang artinya alasan sehingga bukan ditulis menjadi  kata  asing.    Data  ke-2  pada  kalimat:  …dan  juga  saran-saran  linguistic…, seharusnya kata linguistic yang benar menjadi linguistik.

## 5) Hilangnya huruf vocal dan konsonan
Data ke-1  hilangnya vokal [i] dan[a] pada kata hasul-hasilnya di antara sebuah kata yang ditulis pada kalimat yang berbunyi: Tetapi hasul-hasilnya dalam hal ini…., seharusnya  kalimatnya  menjadi  tetap i  hasil-hasilnya dalam  hal  ini...  kata  keliru selanjutnya  pada  kalimat:…,suatu pemahman yang  mendalam…seharusnya pemahaman. Penulis menduga pengilangan penulisan vocal ini disebabkan salah ketik yang dilakukan penulis.
6) Tidak Ada Spasi setelah Tanda Baca
Data ke-1 Kesalahan kesatu dari penulisan tanda baca adalah tidak dispasinya tanda  baca  berupa  titik  (.)  dengan  kata  yang  mengikutinya  di  depan.  Data  penelitian berupa  tanda  titik  (.)  tidak  dispasi  pada  kalimat    selanjutnya,    ditemukan  dalam penggalan  kalimat: 1.  …halaman  setiap  hari.Kuesioner,  2.  …diutamakan  atau  yang paling  menarik  perhatian  kita,tetapi,  3.  …dalam  hal  ini  suatu  pengertian,suatu pemahman…4.  Biasanya…berupa  teks  yang  amat  singkat.Membaca. Data  ke-2 kesalahan kedua dari penulisan tanda baca koma adalah tidak dispasinya tanda baca (,) dengan  kata  yang  mengikutinya  misalnya  pada  penggalan  kalimat:1.  Biasanya , bahan untuk  pemahaman….,2.  …argument-argumen  yang  logis , urutan-urutan  retoris  atau pola-pola teks , pola-pola simbolisnya;nada-nada tambahan yang bersifat emosionaldan sosial , pola-pola.
6) Makalah ke-10 dengan judul “Meningkatkan Kecepatan dan Keefektifan Membaca” 1) Penggunaan  Kata Depan
Data  ke-1  pada  kata  pengantar  dalam  penggalan  kalimat: Kami  menyadari  sekali, didalam  penyusunan  makalah  ini….  S eharusnya  kata  didalam  dipisah  menjadi  di dalam  karena  penulisan  di  sebagai  kata  depan  penunjuk  tempat  yang  harus  ditulis terpisah.
2) Kesalahan penulisan kata berimbuhan
Pada  bab  II  data  ke-1  sub  pokok  bahasan  teknik  membaca  cepat  dan  efektif, dalam kesalahan ini muncul pada kalimat yang berbunyi: dalam kehidupan sehari-hari membaca  merupakan  suatu  kebutuhan  pokok  yang  harus  di  penuhi, tiada  hari tanpa membaca. Penulis salah menuliskan kata di penuhi menjadi ditulis terpisah seharusnya ditulis disatukan menjadi dipenuhi serangkai dengan kata dasarnya.
D. SIMPULAN DAN SARAN
Simpulannya dalam penelitian ini adalah bahwa mahasiswa melakukan kesalahan dalam penggunaan ejaan disebabkan kurangnya pengetahuan mereka tentang isi dari pedoman ejaan bahasa  Indonesia  (PUEBI)  dan  juga  kurangnya  pengetahuan  tentang  kosakata  bahasa Indonesia.  Ini  akan  berakibat  pada  penggunaan  bahasa  yang  baik  dan  benar  pada  kaya  tulis makalah  mahasiswa. Penyebab  utama  kesalahan  pada  makalah  mahasiswa  yaitu  penggunaan huruf  kapital,  hilangnya  tanda  baca, tidak  ada  spasi  setelah  tanda  baca,  hilangnya  vocal  dan konsonan,  kesalahan  penulisan  kata  asing  pada  makalah  yaitu  salah  ketik,  tidak  teliti  dan tergesa-gesa.  Banyaknya  kesalahan  mahasiswa  dalam  kata  berimbuhan,  kata  depan,  kata partikel  dan  huruf  miring  disebabkan  karena  mahasiswa  belum  menguasai  pedoman  ejaan bahasa  Indonesia  (PUEBI)  dan  terkadang  lupa  membedakan  kata  dalam  bahasa  Indonesia. Kami  menyarankan  untuk  menambah  kosakata  dan  terus  memberikan  latihan  kepada mahasiswa  untuk  mengembangkan  pengetahuan  bahasa  Indonesia.  Penelitian  ini  dapat diharapkan  untuk  pengembangan  ilmu  dan  dapat  dimanfaatkan  sebagai  refrensi  penelitian selanjutnya.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Gantametrika dkk. (2016). Kesalahan Berbahasa Penggunaan EYD. Solo: Genta Smart Publisher.
Hudhana, Winda D, Wiharja, Irpa A, dan Fitriani, Hamdah S. H. (2021). Bentuk Kesalahan Kalimat dalam Karya Ilmiah Mahasiswa BIPA Thailand. Jurnal Lingua Rima. Vol 10 No 2 Halaman 43-50
Siswoyo, D. (2007). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Suyanto, E. (2011). Membina, Memelihara dan Menggunakan Bahasa Indonesia Secara Baik dan Benar . Yogyakarta: Ardana Media.
Suyitno, I. (2012). Menulis Makalah dan Artikel (Teori, Contoh dan Praktik Perlatihan).
Bandung: PT Refika Aditama.
Wijayanti, S. H., dkk. (2013). Bahasa Indonesia: Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.