## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEKANIKA BERBASIS KOMPUTERISASI UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ILMIAH MAHASISWA
1* Johri Sabaryati, 2 M. Isnaini
1* Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Muhammadiyah Mataram
2 Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Muhammadiyah Mataram *Corresponding author : E-mail : joyafarashy@gmail.com

## Diterima 5 November 2018, Disetujui 8 November 2018

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  :  (1)  Mengembangkan  media  pembelajaran  mekanika  berbasis komputerisasi  untuk  pembentukan  karakter  ilmiah  mahasiswa  yang  layak  digunakan.(2)  Mengetahui kualitas  media  pembelajaran  mekanika  berbasis  komputerisasi  untuk  pembentukan  karakter  ilmiah mahasiswa.  Secara  umum  peneltian  ini  melalui  3  tahap  utama,  yaitu:    (1)studi  pendahuluan,  (2) pembuatan  dan  pengembangan  produk,  (3)  dan  evaluasi.  Tahapan  pertama  dan  kedua  telah dilakukan,sedangkan  tahap  ketiga  sudah  dilakukan  kegiatan  validasi  ahli.  Kemudian  juga  telah dilakukan uji coba  di mahasiswa program studi fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram yang menempuh  mata  kuliah  Mekanika  tahun  2018/2019.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:(1)  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  dapat disimpulkan  bahwa  produk  media  pembelajaran  mekanika  berbasis  komputerisasi  yang  telah dikembangkan  telah  layak  untuk  digunakan.(2)Berdasarkan  hasi  luji  coba  diketahui  bahwa  produk hasil  pengembangan  dapat  meningkatkan  karakter  ilmiah  mahasiswa  dengan  nilai  gain  0,86  dalam kategori tinggi.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Mekanika, Komputerisasi, Karakter Ilmiah

## PENDAHULUAN
Mekanika  sebagai  ilmu  pengetahuan yang  mempelajari  gerakan  suatu  benda  serta efek  gaya  dalam  gerakan  itu.  Menuntut mahasiswa mengembangkan aspek keterampilan  proses.  Sehingga  pembelajaran mekanika  diarahkan  pada  kegiatan-kegiatan yang  mendorong  mahasiswa  belajar  aktif baik fisik,  metal  intelektual  dan  social  untuk memahami  konsep  fisika  melalui  kegiatan laboratorium.
Akan  tetapi  karena  keterbatasan  alat baik kuantitas maupun kualitas dan kurangnya skill  pengajar  untuk  berinovasi  dalam  media pembelajaran. Membuat pembelajaran mekanika masih menggunakan metode konvensional.  Sehingga  materi  mekanika masih  dianggap  sukar  untuk  dipahami,  penuh dengan rumus-rumus. Hal ini mengankibatkan mahasiswa harus memfokuskan perhatian dan pikiran  untuk  menggali  konsep  lenih  atau menambah wawasan serta mengasah keterampilan.
Agar  mahasiswa  di  dalam  kegiatan pembelajaran  dirangsang  aktif  dan  kreatif, maka  diperlukan  lingkungan  belajar  yan kondusif.  Salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukam    untuk  memudahkan  mahasiswa
memahami  secara  universal  pemahaman konsep  yang  benar  maka  pembelajaran mekanika  diperlukan  media  pembelajaran. Media  ini  digunakan  untuk  memperjelas penyajian  pesan  yang  disampaikan  oleh pengajar. Dengan tujuan pembelajaran mekanika akan lebih bermakna jika mahasiswa  terlibat  aktif  dalam  mengamati, memahami  dan  memanfaatkan  gejala-gejala alam  yang  ada  di  lingkungan  sekitar  mereka. Penggunaan media pembelajaran ini membantu mempermudah mahasiswa memahami  suatu  konsep  mekanika  yang abstrak  dan  membentuk  karakter  ilmiah mahasiswa.  Peran  media  salah  satunya adalah  menjadikan  konsep  yang  abstrak menjadi lebih konkrit.
Pada  mata  kuliah  mekanika,  salah satunya  materi  gerak  memiliki  banyak  materi yang  abstrak.  Salah  satu  cara    untuk pengkonkritan  hal  yang  abstrak  tersebut sehingga  mahasiswa  mudah  mengamatinya adalah dengan membuat media pembelajaran.
Namun berdasarkan pengalaman mengajar  mekanika  di  Program  Studi    Fisika Universitas  Muhammadiyah  Mataram  dan diskusi  dengan  dosen  yang  menjadi  tenaga pengajar  mekanika  Ibu  Ni  Wayan  Sri
Darmayanti,  S.Pd,  M.Pd.  Bahwa  kegiatan pembelajaran Mekanika dengan penyampaian materi  di  kelas  tanpa  ada  kegiatan  praktikum. Penggunaan  laboratorium  dalam  kegiatan praktikum  masih  rendah  karena  keterbatasan alat dan bahan praktikum. Sehingga pemahaman konsep mahasiswa sangat kurang  pada  materi  meknika  gerak.  Hal  ini mengakibatkan  kurang  terbentuk  karakter ilmiah  mahasiswa  sepeti  karakter  teliti, tanggung jawab dan kreatif.
Seiring dengan perkembangan teknologi  pada  abad  ini,  keterbatasan  media pembelajaran  berupa  mahalnya  harga  alat praktikum yang akan digunakan serta minimnya  anggaran  untuk  pembelian  alat/ media  pembelajaran.  Hal  tersebut  bisa  diatasi dengan mengembangkan media pembelajaran berbasis komputerisasi dengan memanfaatkan microtrolel dan sensor sebagai bagian  dari  media.  Sehingga  alat  yang  akan dikembangkan  menjadi  lebih  teliti  dan  efisien dalam pengambilan data. Pemanfaatan teknologi  dalam  pernacang  media  menambah kulitas  dan  keefektifan  dalam  pengambilan data, sehingga pengajar akan dapat menunjukkan fenomena sehari-hari dan ilmiah untuk mewujudkan mahasiswa yang berkarakter ilmiah (Chia-Yu Liu, 2017).
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka peneliti  berinisitif  untuk  mengangkat  judul  “
Pengembangan Media Pembelajaran Mekanika Berbasis Komputerisasi untuk Membentuk  Kar akter  Ilmiah  Mahasiswa”. Dimana tempat penelitian dilakukan di Mahasiswa  yang  menempuh  mata  kuliah Mekanika  Program  Studi  Pendidikan  Fisika Universitas  Muhammadiyah  Mataram  tahun 2018/2019.

## METODE PENELITIAN Tahapan Penelitian Pengembangan
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian pengembangan R & D( Reseach and
Development )  yaitu  metode  penelitian  yang digunakan untuk menghasilkan produk (Sugiyono,  2013).  Produk  yang  dihasilkan dalam  penelitian  pengembangan  ini  adalah media pembelajaran mekanika berbasis komputerisasi.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini  adalah  angket  dan  dokumentasi. Angket  digunakan  untuk  mengumpulkan  data tentang  kelayakan  media  pembelajaran  yang dibuat dan akan dijawab oleh responden yang terkait  pembelajaran  antara  lain:  ahi  materi, ahli media dan mahasiswa sebagai pengguna.
Prosedur pengembangan yang dilakukan pada penelitian pengembangan ini mengacu kepada prosedur Borg & Galls.
Penelitian ini dilakukan sampai pada tahap uji coba produk. Alat dikatakan valid apabila telah divalidasi oleh ahli dan diuji kefektifannya oleh peneliti  dengan  adanya  peningkatan  karakter ilmiah mahasiswa.

## Lokasi Penelitian (Uji Coba Produk)
Subjek  penelitian  untuk  uji  coba produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan  Fisika  yang  menempuh  mata kuliah mekanika tahun 2018/2019 yang terdiri atas 4 orang mahasiswa.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dan instrument  yang  digunakan  dalam  penelitian ini untuk menghasilkan produk yang berkualitas berupa media pembelajaran mekanika  berbasis  komputerisasi  berupa observasi  dan  angket.  Instrumen  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  pada penelitian  ini  berupa  lembar  kuesioner kelayakan  produk,  lembar  observasi  dan angket karakter.

## Analisis Data
Pada  kegiatan  validasi  dan  uji  coba produk  memperoleh  2  jenis  data  yaitu  data kuantitatif dan kualitatif. Data kualitatif berupa saran  dan  kritikan  oleh  ahli  media,  ahli materi untuk memperbaiki media pembelajaran mekanika yang telah dikembangkan.  Sedangkan  data  kuantitatif berupa hasil penilaian produk, hasil observasi dan angket karakter.
Analisis Lembar kuesioner kelayakan produk
Dalam penelitian ini lembar    kuesioner kelayakan    produk  diberikan  kepada  ahli. Data  yang  diperoleh  dari  lembar  kuesioner diubah menjadi data interval.
Hasil penilaian oleh ahli reratanya memberikan hasil akhir “B” termasuk kategori “Baik”,  maka  produk  media  pembelajaran mekanika berbasis komputerisasi untuk membentuk  karakter  ilmiah mahasiswa sudah layak digunakan.
Analisis Instrumen untuk mengukur karakter 1) Lembar observasi pembentukan karakter Lembar observasi
pembentukan karakter  dianalisis  dengan  melihat  hasil  rerata karakter  pada  setiap  uji  coba  produk.
Deskripsi  pembentukan  karakter  pada  setiap kali pertemuan dengan melihat kecenderungan  peningkatan  pembentukan karakter  pada  grafik  pembentukan  karakter teliti, tangung jawab, dan kreatif. 2) Analisis Angket karakter
Angket  karakter  digunakan  pada  awal dan    akhir    proses  pembelajaran  untuk melihat karakter mahasiswa yang dikembangkan.  Angket  ini  menggunakan angket
Likert skala lima yaitu: selalu,sering,kadang-kadang,jarang dan tidakpernah.  Untuk  mengetahui  selisih  nilai pre-test dan post-test dihitung  dengan menggunakan  teknik  gain  standar.  Rumus untuk  menentukan  gain  standar  adalah sebagai berikut : Hake(1998: 3)
pre pre post S S S gain   100 Keterangan:
g(gain) = gain S pre = skor awal S post = skor akhir
Adapun
penentuan peningkatan
pembentukan  karakter  mahasiswa  terdapat dalam table 1.

## Tabel 1. TingkatanGain Standar
Nilaigain Keterangan g ≥ 0,7 Tinggi 0,7 > g ≥0,3 Sedang g <0,3 Rendah HASIL PENELITIAN

## Data HasilValidasidanPenilaianProduk
Penelitian pengembangan modul praktikum  ini  memperoleh  data  hasil  validasi oleh  ahli  materi,  media.  Di  dalam  data  ini dilengkapi  dengan  masukan  serta  komentar terhadap  media  pembelajaran,  angket  dan lembar observasi karakter.
Validasi ahli dilakukan untuk memberikan  nilai  dan  menentukan  kelayakan produkyang  telah  dikembangkan.  Sehingga diperoleh  komentar  dan  saran,baik  secara tertulis maupun lisan.
a.  Media  Pembelajaran  mekanika  berbasis komputerisasi
Validasi  dan  penilaian  juga  bertujuan untuk  memperoleh  komentar  dan  saran,  baik secara  tertulis  maupun  lisan  dengan  cara berdiskusi tentang media pembelajaran mekanika berbasis komputerisasi.
Gambar 1 . Media pembelajaran mekanika berbasis komputerisasi
Rekap hasil validasi oleh ahli
Gambar 2. Grafik Hasil penilaian ahli Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan oleh terhadap media pembelajaran mekanika, maka dapat dikategorikan layak digunakan.
b.  Lembar observasi dan angket karakter Validasi  dan penilaian terhadap lembar  obervasi  dan  angket  karakter  terdiri atas beberapa komponen yaitu:materi karakter,  konstruksi  dan  kebahasaan.  Data hasil  penilaian  berupa  skor  dikonversikan menjadi  nilai  skala  lima.  Data  hasil  penilaian oleh    ahli  terhadap  lembar  observasi  dan angket karakter pesertadidik akan dipaparkan sebagai berikut:
A B 50 55 60 65 70 Penilai Hasil Validasi Media oleh Ahli Ahli I Ahli II
Gambar 3. Grafik Hasil penilaian ahli Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli terhadap angket dan lembar observasi karakter, maka dapat dikategorikan sudah layak digunakan.

## Hasil Uji Coba
Uji  coba  dilakukan  di  mahasiswa program  studi  fisika  yang  menempuh  mata kuliah  mekanika  dengan  jumlah  subjek  uji coba  sebanyak  4  mahasiswa.  Hasil  uji  coba yang  telah  dilakukan  mendapatkan  2  data yaitu  data  tanggapan  mahasiswa  terhadap produk yang telah diujicobakan..
Angket  karakter  ini  digunakan  untuk mengukur    pembentukan  karakter  ilmiah mahasiswa  berdasarkan  pada  data.  Karakter yang  dibentuk  dalam  penelitian  ini  adalah tanggung jawab,kreatif,dan teliti.
Data  rerata  pembetukan  karakter pada  uji  coba  dapat  dilihat  dari  data  angket yang  diberikan  sebelum  penggunaan  produk dan setelah penggunaan produk seperti pada grafik 4. berikut.
Berdasarkan  grafik  di  atas,  maka dapat disimpulkan bahwa pembentukan karakter  sebelum  dan  sesudah  penggunaan media  memiliki  nilai  gain  0,86  dalam  kategori tinggi.  Hal  ini  karena  media  pembelajaran mekanika berbasis komputerisasi memanfaatkan program Delphi untuk menganalogikan  hasil  percobaan  yang  telah dilakukan sehingga memudahkan mahasiswa untuk  memahami  grafik  dari  hasil  percobaan dan  persamaan  matematis  yang  sudah mereka pelajari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1.  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran mekanika  berbasis  komputerisasi    yang telah dikembangkan layak untuk digunakan.
2.  Berdasarkan  hasil  uji  coba  bahwa  media pembelajaran mekanika berbasis
komputerisasi dapat meningkatkan karakter    ilmiah  mahasiswa  dengan  nilai gain 0,86 dalam kategori tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Borg,W. R. &Gall, M. D.
(1983).Educationalresearch: An introduction  (4thed).  New  York: Longman Inc.
Liu,  Chia-Yu,  dkk.  2017.    Scientific  modeling with mobile devices in high school physics  labs.  Springer  New  York,
Pages 44 –56. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan, Kualitatif dan Kuantitatif,R&D.Bandung: Alfabeta. Tipler.  1991.  Fisika  Untuk  Sains  dan  Teknik Edisi  Ketiga  Jilid  1.  Jakarta: Erlangga. Zulmi, Nurul., Darmayanti, N.W.S., Zulkarnain, Z, (2019). Pengembangan  Rumfis  (Rumus Fisika)  Berbasis  Program  Matlab Pada  Materi  Suhu  Dan  Kalor Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar  Siswa  SMPN  2  Labuapi Kelas VII Tahun Ajaran
2017/2018, ORBITA:Jurnal Kajian,
Inovasi  dan  Aplikasi  Pendidikan
Fisika , 4(1), 8-20.
A A 0 10 20 30 40 Validator Hasil Validasi Lembar observasi dan Angket oleh Ahli Ahli I Ahli II
86 98 0,86 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 Karakter Hasil Uji Coba Klasikal Sebel um
Sesu dah