## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022

## TINDAK TUTUR EKSPRESIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

## Haslinda
Universitas Muhammadiyah Makassar
haslindabachtiar@unismuh.ic.id Orcid ID https://orcid.org/0000-0001-8541-0823 Article received : 2022-07-02 Review process : 2022-07-03
Article published : 2022-07-13

## Abstract
Expressive  Speech  Acts  (Case  Study  of  Class  XI  Students  of  Public  High  School  2  Soppeng), Problems in communication and language skills.  This study aims to describe the form of expressive speech  acts  in  students  of  class  XI  MIPA  2.  This  research  is  a  descriptive  study  with  a  qualitative approach.  The  subject  of  this  research  is  the  speech  of  students  of  class  XI  MIPA  2  Public  High School  2  Soppeng. The  data  is  obtained  through  screenshot  documentation and  then  recorded  and reviewed. The results of this study conclude that the forms of expressive speech acts are (1) speech acts of congratulating 6 times (17.64%), (2) speech acts of praising as much as 8 times (23.52%), (3) speech acts of gratitude 5 times (14.70%), (4) condolences 3 times (8.82%), (5) blaming speech acts 6 times (17.64%), and (6) apologizing as much as 6 times (17.64%).
Keywords : Speech Act; Form Of Speech Act; Expressive Speech Act.

## Abstrak
Tindak  Tutur  Ekspresif  (Studi  Kasus  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Soppeng),  Masalah  dalam berkomunikasi  dan  kemampuan  berbahasa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bentuk tindak  tutur  ekspresif  pada  siswa  kelas  XI  MIPA  2.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif dengan  pendekatan  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  tuturan  siswa  kelas  XI  MIPA  2  SMA Negeri  2  Soppeng.  Data  diperoleh  melalui  dokumentasi  tangkapan  layar  (screenshoot)  kemudian dicatat  dan  ditelaah.  Hasil  penelitian  ini   menyimpulkan  bahwa  bentuk  tindak  tutur  ekspresif  ialah (1) tindak tutur mengucapkan selamat sebanyak 6 kali (17,64%), (2) tindak tutur memuji sebanyak 8 kali  (23,52%),  (3)  tindak  tutur  berterima  kasih  sebanyak  5  kali  (14,70%),  (4)  tindak  tutur belasungkawa sebanyak 3 kali (8,82%), (5) tindak tutur menyalahkan sebanyak 6 kali (17,64%), dan (6) tindak tutur meminta maaf sebanyak 6 kali (17,64%).
Kata Kunci: Tindak Tutur, Bentuk Tindak Tutur, Tindak Tutur Ekspresi

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022

## Pendahuluan
Bahasa  merupakan  alat  yang  digunakan  manusia  untuk  berkomunikasi  dan  berinteraksi dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan  orang  lain,  baik  individu  maupun  kelompok.  Sebuah komunikasi bahasa memiliki peranan yang sangat penting sebagai alat komunikasi. Bahasa yang  digunakan  dalam  kehidupan  sehari-hari  merupakan  realitas  komunikasi  yang berlangsung  secara  interaksi.  Manusia  dan  bahasa  tidak  dapat  dipisahkan,  karena  bahasa merupakan hasil proses berpikir manusia. Apabila manusia tidak mempunyai bahasa maka komunikasi  antar  masyarakat  tidak  akan  terjadi.  Bahasa  menurut  Webster  (dalam  Yendra 2018: 3) adalah alat sistematis untuk menyampaikan sebuah gagasan atau perasaan dengan memakai tanda-tanda, bunyi, gesture, atau tanda yang disepakati yang mengandung makna yang  dapat  dipahami.  Yendra  (2018:  4)  bahasa  selain  berfungsi  sebagai  salah  satu  alat komunikasi  utama,  bahasa  juga  merupakan  salah  satu  keahlian  yang  hanya  dimiliki  oleh manusia, hal inilah yang membedakan interaksi makhluk-makhluk lain di bumi. Jadi secara garis  besar  dapat  didefinisikan  bahwa  bahasa  sebagai  sistem  bunyi  yang  memiliki  makna, lambang bunyi, dan dituturkan dari sistem artbiterari manusia dalam situasi yang wajar yang digunakan  sebagai  alat  komunikasi.  Bahasa  sebagai  alat  komunikasi  dapat  dikaji berdasarkan  konteksnya.  Cabang  ilmu  bahasa  yang  mengkaji  tentang  bahasa  dengan pertimbangan  konteks  yaitu  bidang  pragmatic.  Seperti  bentuk-bentuk  tutor  ekspresif  yakni mengucapkan  selamat,  memuji,  berterima  kasih,  belasungkawan,  menyalahkan,  meminta maaf.
Pragmatik sebagai salah satu ilmu bahasa, mengkhususkan pengkajian pada hubungan antara  bahasa  dan  konteks  tuturan  berkaitan  dengan  itu  Suryanti  (2020:  10)  pragmatik merupakan  tataran  yang  turut  memperhitungkan  manusia  sebagai  pengguna  bahasa. Pragmatik  adalah  cabang  ilmu  bahasa  yang  mempelajari  struktur  bahasa  secara  eksternal, yakni  bagaimana  satuan  kebahasaan  itu  digunakan  dalam  komunikasi.  Pragmatik mengkaji tentang  tindak  tutur  dan  juga  mengkaji  tentang  cara  berbicara  atau  cara  melakukan komunikasi  yang  baik  dan  benar  sehingga  maksud  dan  pesan  dari  pembicaraan  tersebut dapat atau bisa dipahami oleh mitra tutur (Darwis, 2018: 21). Objek kajian pragmatik terdiri dari  deiksis,  implikatur,  praanggapan,  tindak  tutur  dan  struktur  wacana.  Penelitian  ini memfokuskan pada tindak tutur.
Chaer  (2010:  27)  menyatakan  bahwa  tindak  tutur  adalah tuturan  dari  seseorang  yang bersifat  psikologis  dan  yang  dilihat  adalah  makna  tindak  di  dalam  tuturannya  itu. Maksudnya, tindak tutur merupakan ujaran yang berupa pikiran atau gagasan dari seseorang yang dapat dilihat dari makna tindakan atas tuturannya tersebut. Tindak tutur terdapat dalam komunikasi bahasa. Seorang penutur yang ingin mengemukakan sesuatu kepada mitratutur, maka  yang  ingin  dikemukakannya  itu  adalah  makna  atau  maksud  kalimat.  Cara penyampaian  atau  maksud,  penutur  harus  wujud  tindak  tutur  maksud  dalam  tindak  tutur perlu  dipertimbangkan  berbagai  kemungkinan  tindak  tutur  harus  sesuai  dengan  posisi penutur,  situasi  tutur,  dan  kemungkinan  struktur  yang  ada  dalam  bahasa  itu.  Penutur cenderung menggunakan bahasa yang seperlunya dalam berkomunikasi. Pemilihan kata oleh penutur  lebih  mengarah  pada  bahasa  yang  komunikatif.  Melalui  konteks  situasi  yang  jelas suatu peristiwa komunikasi dapat berjalan dengan lancar.
Tindak tutur dibagi menjadi tiga jenis yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi. Tindak tutur lokusi  adalah  tindak  tutur  yang  makna  tuturannya  sesuai  dengan  tuturan  penutur.  Tindak tutur  ilokusi  adalah  tindak  tutur  melakukan  sesuatu  yang  di  dalamnya  terkait  fungsi  dan maksud lain dari tuturan. Tindak tutur perlokusi adalah tuturan yang dituturkan oleh penutur yang mempunyai efek atau pengaruh bagi mitra tuturannya (Hasanah 2019: 52).
Penggunaan  bahasa,  khususnya  bahasa  Indonesia  dalam  pembelajaran  di  kelas merupakan  realitas  komunikasi  yang  berlangsung  dalam  interaksi  kelas.  Menurut  (Ramli, 2018)  bahwa    interaksi  terjadi  karena  komunikasi  dalam  kelas.    Interaksi  kelas  yang

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022
dimaksud  dalam  hal  ini  yaitu  interaksi  via WhatsApp .  Interaksi  kelas,  guru  selalu menggunakan  bahasa  untuk  memperlancar  proses  interaksi.  Guru  dan  siswa  memiliki kecenderungan tindak tutur yang pemakaiannya disesuaikan dengan fungsi dan situasi. Guru senantiasa memiliki banyak cara dalam mengungkapkan pemikiran dan perasaannya begitu pula dengan siswa. Apabila tugas yang diberikan oleh guru dianggap terlalu  sulit kemudian siswa  menyampaikan  keluhan  kepada  temannya  mengenai  tugas  tersebut  hal  ini  termasuk tindak  tutur  ekspresif.  Artinya,  bahwa  dalam  interaksi  kelas  tidak  lepas  pada  tindak  tutur ekspresif.
Penelitian  ini  berfokus  pada  tindak  tutur  ilokusi  khususnya  tindak  tutur  ekspresif. Peneliti mengangkat penelitian tindak tutur ekspresif sebagai topik penelitian. Peneliti lebih memilih  siswa  SMA  sebagai  sarana  penelitian  kerena  siswa  SMA  merupakan  remaja  yang memiliki  banyak  ekspresi  ketika  sedang  berkomunikasi  dan  kemampuan  berbahasa bermacam-macam.  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  2  Soppeng  ketika  melakukan  penelitian banyak  ujaran  yang  diungkapkan  oleh  siswa.  Komunikasi  yang  dilakukan  siswa  tentunya memiliki  latar  belakang  cerita  mengenai  keadaan  yang  dialami  para  siswa.  Siswa  remaja dipilih  karena  pada  usia  tersebut  seseorang  akan  lebih  banyak  mengekspresikan  dirinya melalui tuturan. Sesuai dengan judul penelitian, peneliti ingin mengetahui tuturan ekspresif yang  terjadi  ketika  siswa  berinteraksi  dengan  guru  via WhatsApp. Berdasarkan  latar belakang tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Tindak Tutur Ekspresif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia”.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Hal  ini disebabkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis  yang  sifatnya  non-statistik  dengan wawasan  yang  seluas-luasnya.  Data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  berupa  tanda bukan  berdasarkan  angka.  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  tujuannya memberikan  gambaran  suatu  gejala  sosial  atau  fenomena  untuk  menjelaskan  secara mendalam  apa  yang  terjadi.  Sedangkan  penelitian  kualitatif  merupakan  metode  penelitian yang  lebih  menekankan  pada  aspek  pemahaman  secara  mendalam  terhadap  suatu  masalah (Siyoto dan Sodik, 2015).
Penelitian  ini  mendeskripsikan  tindak  tutur  ekspresif  yang  dituturkan  siswa  kelas  XI dengan  menggunakan  teori  Searle  untuk  menganalisis  bentuk  tindak  tutur  tersebut. Penelitian  ini  digunakan  karena  berhubungan  dengan  proses  interpretasi  yang  dilakukan untuk memahami tindak tutur ekspresif siswa.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam  Penelitian  ini  yaitu  teknik  dokumentasi  dan  teknik catat. Teknik dokumentasi yaitu dengan tangkapan layar ( Screenshoot ) percakapan guru dan siswa  via WhatsApp .  Kemudian  mencatat  tuturan  yang  termasuk  tindak  tutur  ekspresif. Melalui teknik dokumentasi peneliti dapat melihat keadaan atau bentuk tuturan yang terjadi pada  siswa  di  obrolan  grup WhatsApp kelas  XI  MIPA  2  SMA  Negeri  2  Soppeng. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data kemudian ditelaah. Dokumentasi dalam penelitian ini meliputi tangkapan layar ( screenshoot ) dalam obrolan grup WhatsApp kelas XI MIPA  2  SMA  Negeri  2  Soppeng.  Kemudian  teknik  catat  digunakan  untuk  mencatat potongan  kalimat  dalam  tindak  tutur  ekspresif  percakapan  siswa  sebagai  cara  untuk mendapatkan data di obrolan grup whatsApp kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Soppeng.

## Teknik Analisis Data
Adapun  cara  yang  dilakukan  untuk  menganalisis  data  menurut  Miles  dan  Huberman (Astuti,  2019:  102-103)  adalah  ( Data  Collection )  pengumpulan  data,  peneliti  akan

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022
mencurahkan  energi  seluruh  kemampuan,  terutama  penguasaan  teori  atau  konsep  struktur untuk  mengambil  data  yang  dibutuhkan  sesuai  dengan  parameter  struktur.  Selain  itu, melakukan ( Data Reduction ) seleksi data yaitu menyeleksi data dengan cara memfokuskan diri pada data yang dibutuhkan sesuai dengan kriteria atau parameter yang telah ditentukan. Setelah  mendapatkan  data  yang  akurat,  peneliti  ( Data  Conclusion )  menarik  kesimpulan sesuai  konsep  dan  menganalisis  serta  disesuaikan  dengan  data  yang  di  temukan  dalam tuturan  siswa  kelas  XI  IPA  2  tersebut.  Tahap  selanjutnya  ( Vertification )  pengabsahan terhadap  hasil  analisis  data  untuk  meneliti  kebenarannya.  Tahap  terakhir,  ( Data  Disply ) pemaparan  data  yaitu  hasil  analisis  yang  dapat  memberikan  hasil  baik  dan  dapat dipertanggungjawabkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  peneliti  menemukan  bentuk-bentuk  tindak tutur  ekspresif  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia  kelas  XI  MIPA  2  SMA  Negeri  2 Soppeng meliputi: (1) tuturan ekspresif mengucapkan selamat, (2) tuturan ekspresif memuji, (3)  tuturan  ekspresif  berterimakasih,  (4)  tuturan  ekspresif  belasungkawa,  (5)  tuturan ekspresif menyalahkan, (6) tuturan ekspresif meminta maaf.
Berdasarkan  penelitian  tersebut  data  diperoleh  dengan  melakukan  empat  kali pertemuan.  Untuk  lebih  jelas  berikut  ini  tabel  hasil  analisis  data  bentuk  tuturan  ekspresif pada pembelajaran bahasa Indonesia dengan responden 30 siswa di kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Soppeng yang meliputi : tuturan ekspresif mengucapkan selamat, tuturan ekspresif memuji, tuturan ekspresif berterimakasih, tuturan ekspresif belasungkawa, tuturan ekspresif menyalahkan, tuturan ekspresif meminta maaf.

## 1.1 Hasil Analisis Data Bentuk Tuturan Ekspresif
No. Bentuk Tuturan Ekspresif Data Penelitian Tempat dan Waktu Pengambilan Data 1. Tuturan ekspresif mengucapkan selamat Guru: Assalamualaikum, selamat pagi anak-anak. Siswa: Waalaikumussalam, selamat pagi juga ibu. Melalui obrolan grup WhatsApp , tanggal 26 Agustus 2021 pukul 08.30 WITa.
2.  Tuturan ekspresif memuji  Siswa 1: Iya tawwana’
yang tinggi nilainya Siswa 2: Asik selamat nah Melalui obrolan grup WhatsApp , tanggal 09 September 2021 pukul 09.01 WITa. 3. Tuturan ekspresif berterima kasih Guru: (Dokumen nilai tugas) ini daftar nilai yang sudah ibu periksa tugasnya. Silakan dilihat masing-masing nilainya. Siswa: Alhamdulillah, makasih ibu nilainya .
Melalui obrolan grup
WhatsApp , tanggal 09 September 2021 Pukul 09.01 WITa. 4. Tuturan ekspresif belasungkawa Guru: Mohon maaf ibu terlambat, hari ini ibu tidak bisa mengajar karena ibu kurang sehat, silakan baca Melalui obrolan grup WhatsApp , tanggal 26 Agustus 2021 pukul 08.40
WITa.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022 No. Bentuk Tuturan Ekspresif Data Penelitian Tempat dan Waktu Pengambilan Data kembali materi pekan lalu yaitu teks prosedur. Siswa: Iye siap bu, semoga cepat sembuh ibu. 5. Tuturan ekspresif menyalahkan Guru: Kenapa sampai sekarang belum ada yang mengumpulkan tugasnya yang ibu berikan pekan lalu. Padahal ibu sudah perpanjang waktunya. Siswa: Astagfirullah, mohon maaf ibu saya kira belum dikumpul hari ini karena tidak ada info dari ketua kelas . Melalui obrolan grup WhatsApp , tanggal 27 September 2021 pukul 10.00 WITa. 6. Tuturan ekspresif meminta maaf Guru: ibu liat pekan lalu waktu kegiatan seminar kenapa hanya beberapa orang yg bergabung? Siswa: sy minta maaf bu tidak masuk zoom krn ada acara keluarga Melalui obrolan grup WhatsApp , tanggal  02 September 2021 pukul 09.12 WITa.
Semua  data  hasil  penelitian  teknik  dokumentasi  dan  catat  dilakukan  secara  daring  di SMA  Negeri  2  Soppeng  dan  semua  data  diuraikan  berdasarkan  fokus  pada  bentuk-bentuk tindak tutur ekspresif.
1. Bentuk tindak tutur ekspresif mengucapkan selamat
Tindak tutur ekspresif mengucapkan selamat merupakan tuturan mengandung ucapan doa,  harapan  agar  sejahtera  atau  pemberian  selamat  atas  suatu  pencapaian.  Tutur ekspresif ucapan  selamat merupakan  tindak tutur  yang  terjadi  karena  beberapa  faktor,  yakni  penutur mendapatkan sesuatu yang istimewa, penutur memberikan sambutan istimewa kepada mitra tutur,  atau  sebagai  sambutan  atau  salam  penanda  waktu.  Tuturan  ekspresif  mengucapkan selamat dapat dilihat pada data berikut.
Guru: Assalamualaikum, selamat pagi anak-anak.
Siswa: Waalaikumussalam, selamat pagi juga ibu.
Konteks:
Tuturan ini disampaikan guru kepada siswa secara tidak langsung karena pembelajaran dilakukan  secara  daring  melalui  obrolan  grup WhatsApp ,  tindak  tutur  terjadi  pada  awal kegiatan pembelajaran dimulai pukul 08.00 WITa. Guru mengucapkan selamat pagi kepada

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022
siswanya  untuk  memulai  pembelajaran  secara  daring  melalui  obrolan  grup WhatsApp kemudian dibalas oleh siswa dengan ucapan yang sama yaitu ucapan selamat pagi.
Tindak  tutur  ini  terjadi  ketika  berlangsungnya  proses  pembelajaran  siswa  kelas  XI MIPA 2. Mitra tutur dan penutur merupakan guru dan siswa. Maksud tuturan di atas adalah guru  memberikan  ucapan  selamat  pagi  kepada  siswanya  karena  guru  akan  memulai pembelajaran dengan adanya ucapan selamat pagi maka siswa akan merasa tidak tegang atau canggung  untuk  memulai  proses  belajar  mengajar.  Tuturan  ekspresif  selamat  dapat  dilihat pada  tuturan  siswa  “selamat  pagi  juga  ibu”.    Kata  “selamat”  sebenarnya  merupakan pemberian salam agar mudah-mudahan orang yang bersangkutan dalam keadaan baik, sehat, dan sejahtera. Pada data (a), tuturan selamat pagi mengandung arti mudah-mudahan selamat di  pagi  hari.  Dengan  adanya  ucapan  selamat  maka  siswa  akan  merasa  tidak  tegang  atau canggung  untuk  memulai  proses  belajar  mengajar.  Tindak  tutur  tersebut  digolongkan sebagai  tindak  tutur  ekspresif  yang  dimarkahi  oleh  kata  “selamat”.  Kemunculan  data  (a) sebanyak 6 kali dalam proses pembelajaran.

## 2. Bentuk tindak tutur ekspresif memuji
Tindak tutur ekspresif memuji ialah tuturan mengungkapkan perasaan kagum terhadap sesuatu.  Memuji  adalah  melahirkan  kekaguman  dan  penghargaan  kepada  sesuatu  yang dianggap  baik.  Di  dalam  konsep  tindak  tutur,  memuji  merupakan  tindak  tutur  ekspresif sebagai  ungkapan  ekspresi  kekaguman  penutur  akan  sesuatu  yang  dianggapnya  baik terhadap lawan tuturnya. Tuturan ekspresif memuji dapat dilihat dari data berikut.
Siswa 1: Iya tawwana’ yang tinggi nilainya
Siswa 2: Asikk selamat nah
Konteks:
Tindak  tutur  ini  terjadi  ketika  pembelajaran  berlangsung  di  ruang  obrolan  grup WhatsApp pada pukul 09.01 WITa, siswa memuji temannya karena mendapat nilai tertinggi saat  diberikan  tugas  oleh  guru.  Tuturan  ini  disampaikan  siswa  kepada  temannya.  Siswa memberikan  pujian  kepada  temannya  yang  mendapat  nilai  tertinggi  di  kelasnya.  Maksud tuturan  ialah  siswa  memberikan  pujian  atau  apresiasi  kepada  temannya  karena  menjawab tugas  yang  diberikan  gurunya  dengan  baik  dan  tepat,  dan  memotivasi  diri  mereka  sendiri agar lebih giat mengerjakan tugas dengan baik.
Kata tawwana ’ dalam tuturan pada data (b) merupakan kata yang berasal dari bahasa Makassar yang artinya ungkapan untuk menunjukkan atau memperlihatkan sesuatu, sebagai bentuk apresiasi, pujian, dan ungkapan pembenaran. Tuturan pada data (b) termasuk bentuk tuturan  ekspresif  memuji  terlihat  pada  tuturan  siswa  1 “Tawwana’” dan  tuturan  siswa  2 “Selamat nah” artinya mengucapkan selamat pada seseorang. Hal ini berdasarkan pendapat Holmes, 2003: 177 (dalam Susanti 2003) menyatakan bahwa pujian adalah tindak tutur yang secara  langsung  atau  tidak  langsung  memberikan  penghargaan  kepada  seseorang  selain penutur,  biasanya  petutur,  atas  beberapa “kelebihan”  yang  dimilikinya,  seperti  kepunyaan, karakteristik,  keahlian,  dan  lain-lain  yang  dinilai  secara  positif  oleh  penutur  dan  petutur. Kemunculan data (b) sebanyak 8 kali dalam tuturan memuji.
3. Bentuk tindak tutur ekspresif mengucapkan terima kasih
Tindak tutur ekspresif mengucapkan terima kasih merupakan bentuk rasa syukur yang di  ucapkan  seseorang. Tindak  tutur  ekspresif  mengucapkan  terima  kasih merupakan  tindak tutur yang biasanya terjadi karena mitra tutur sebelumnya memuji penutur, sehingga penutur membalasnya  dengan  ucapan  terima  kasih,  atau  karena  kebaikan  mitra  tutur  memberikan

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022
atau  melakukan  sesuatu  kepada  penutur. Tindak  tutur  ekspresif  mengucapkan terima  kasih merupakan  tindak  tutur  yang  disampaikan  penutur  kepada  mitra  tutur  dengan  maksud mengucapkan  rasa  terima  kasih.  Tindak  tutur  ekspresif  mengucapkan  terima  kasih  dapat dilihat pada data berikut.
Guru: (Dokumen nilai tugas) ini daftar nilai yang sudah ibu periksa tugasnya. Silakan dilihat masing-masing nilainya.
Siswa: Alhamdulillah, makasih ibu nilainya .
Konteks:
Tuturan terjadi pada saat proses pembelajaran daring melalui obrolan grup WhatsApp berlangsung. Guru mengirim berkas dokumen yang berisi nilai-nilai tugas para siswa kelas XI  MIPA  2  di  ruang  obrolan  grup WhatsApp. Kemudian  salah  seorang  siswa  membalas pesan dokumen tersebut dengan ucapan Alhamdulillah, makasih ibu nilainya.
Tuturan  ini  disampaikan  siswa  kepada  gurunya.  Siswa  memberikan  ucapan  terima kasih  dan  rasa  syukur  karena  telah  mengirim  daftar  nilai  tugas  serta  siswa  merasa  puas dengan nilai yang diberikan. Kata “makasih” merupakan bentuk lain dari kata terima kasih. Ungkapan  terima  kasih  biasanya  disertai  dengan  ekspresi  wajah  yang  menunjukkan ketulusan dan kesopanan kepada orang yang memberi kebaikan. Selain itu ungkapan terima kasih bisa disertai dengan gerakan berjabat tangan, anggukan kepala, dan senyuman namun ungkapan terima kasih pada data (c) diungkapkan melalui tulisan atau dalam hal ini melalui obrolan grup WhatsApp .
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  terima  kasih  berarti  mengucap  syukur, melahirkan  rasa  syukur  atau  membalas  budi  setelah  menerima  kebaikan  dan  sebagainya. Pengungkapan  rasa  terima  kasih  menggunakan  kata  terima  kasih  bervariasi  yaitu:  kata terima  kasih  dan  makasih.  Ungkapan  dengan  menggunakan  kata  terima  kasih  ini  adalah bentuk  ungkapan  persalaman  standar  dalam  bahasa  Indonesia  yang  dapat  diungkapkan kepada  siapa  saja  tidak  terbatas  usia,  jenis  kelamin,  kedudukan,  jabatan,  karakteristik masalah, dan sebagainya, dalam situasi yang formal maupun informal. Sedangkan Ungkapan menggunakan kata makasih ini diungkapkan dalam situasi yang informal. Penggunaan kata makasih  yang  digunakan  dalam  mengekspresikan  rasa  terima  kasih  ini  menyiratkan kedekatan hubungan antara pembicara dan lawan bicara.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  pada  tuturan  data  (c)  siswa  menggunakan  kata “makasih”  yang  mengekspresikan  rasa  terima  kasih  ini  menyiratkan  kedekatan  hubungan antara penutur dan mitra tutur yaitu sebagai guru dan murid. Tuturan pada data (c) termasuk bentuk  tuturan  ekspresif  ucapan  terima  kasih.  Ciri  yang  menjadi  penanda  bahwa  tuturan tersebut  masuk  ke  dalam  bentuk  tuturan  ekspresif  berterimakasih  yaitu  ada  kata  makasih yang pada kalimat tersebut yaitu terdapat pada tuturan “makasih ibu nilainya”. Kemunculan data (c) sebanyak 5 kali dalam tuturan berterima kasih.

## 4. Bentuk tindak tutur ekspresif berbelasungkawa
Tindak  tutur  ekspresif  berbelasungkawa  merupakan  tuturan  turut  berduka  cita  atau menyatakan  tindakan  bersedih  hati  kepada  seseorang.  Mengucapkan  belasungkawa  adalah memberikan  ucapan  kepedulian  kepada  seseorang.  Baik  untuk  yang  mendapatkan  atau mengalami  sesuatu  musibah.  Bentuk  tuturan  ekspresif  mengucapkan  bela  sungkawa  dapat dilihat pada data berikut.
Guru: Mohon maaf ibu terlambat, hari ini ibu tidak bisa mengajar karena ibu kurang sehat, silakan baca kembali materi pekan lalu yaitu teks prosedur.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022
Siswa: Iye siap bu, semoga cepat sembuh ibu.
Konteks:
Tuturan  ini  berlangsung  ketika  proses  pembelajaran  daring  melalui  obrolan  grup WhatsApp pada  tanggal  26  Agustus  2021  pukul  08.30  WITa,  pada  tuturan  data  (d)  Proses pembelajaran  tidak  berlangsung  seperti  biasanya  dalam  hal  ini  pembelajaran  tidak  tepat waktu. Pada saat tuturan berlangsung Guru menyampaikan alasannya kepada siswa bahwa ia tidak bisa melaksanakan proses pembelajaran pada hari itu. hal ini di karenakan guru kurang sehat, untuk mengefisienkan waktu guru memerintahkan siswanya untuk membaca kembali meteri  pekan  lalu  tentang  teks  prosedur.  Kemudian  salah  seorang  siswa  membalas  dengan tuturan “iye siap ibu, semoga cepat sembuh ibu”.
Tuturan  diatas  disampaikan  siswa  kepada  gurunya.  Siswa  memberikan  ucapan belasungkawa  atau  prihatin  karena  gurunya  kurang  sehat.  Menurut  searle  belasungkawa merupakan  salah  satu  bentuk  tindak  tutur  ekspresif.  Ungkapan  belasungkawa  diucapkan ketika ada seseorang mendapat musibah seperti seseorang meninggal, sakit, atau seseorang yang  terkena  bencana  alam.  Mengucapkan  belasungkawa  adalah  memberikan  ucapan kepedulian  kepada  seseorang,  baik  untuk  yang  mendapatkan  atau  mengalami  sesuatu musibah. Pada tuturan data (d) yaitu pada kalimat “semoga cepat sembuh ibu” termasuk ke dalam  tuturan  ekspresif  berbelasungkawa.  Hal  ini  dikarenakan  kalimat  “semoga  cepat sembuh  ibu”  merupakan  ungkapan  kepedulian  siswa  kepada  gurunya  yang  kurang  sehat. Kemunculan data (d) sebanyak 3 kali dalam tuturan berbelasungkawa.

## 5. Bentuk tindak tutur ekspresif menyalahkan
Tindak tutur ekspresif menyalahkan ialah tindak tutur melemparkan, menyatakan, atau menganggap salah suatu hal. Tuturan ini terjadi ketika guru meminta tugas yang di kumpul hari  itu  tetapi  tidak  ada  siswa  satupun  yang  mengumpulkan.  Bentuk  tuturan  ekspresif menyalahkan dapat dilihat pada data berikut.
Guru: Kenapa sampai sekarang belum ada yang mengumpulkan tugasnya yang ibu berikan pekan lalu. Padahal ibu sudah perpanjang waktunya.
Siswa: Astagfirullah, mohon maaf ibu saya kira belum dikumpul hari ini karena tidak  ada info dari ketua kelas .
Konteks:
Tuturan  terjadi  pada  saat  proses  pembelajaran  daring  obrolan  grup WhatsApp pada tanggal  23  September  2021  pukul  10.00  WITa,  pada  tuturan  data  (e)  guru  meminta  tugas yang  telah  diberikan  pekan  lalu  untuk  dikumpulkan  tetapi  ketua  kelas  tidak  memeberikan info  kepada  temannya  bahwa  tugas  dikumpul  pekan  depan,  sehingga  seorang  siswa menyalahkan ketua kelasnya.
Tuturan  menyalahkan  merupakan  tindak  tutur  melemparkan,  menyatakan,  atau menganggap  salah  suatu  hal.  Tindak  tutur  ekspresif  menyalahkan  terdapat  pada  tuturan “tidak  ada  info  dari  ketua  kelas”  seorang  siswa  menyalahkan  ketua  kelas  yang  tidak memberikan info kepada teman kelasnya bahwa tugas dikumpul pekan depan. Pada tuturan data  (e)  yaitu  pada  kalimat  “tidak  ada  info  dari  ketua  kelas”  termasuk  ke  dalam  tuturan ekspresif menyalahkan. Hal ini dikarenakan kalimat “tidak info dari ketua kelas” merupakan ungkapan  menyalahkan  yang  ditujukan  kepada  ketua  kelas  yang  bertanggung  jawab  atas keterlambatan tugas tidak dikumpulkan. Kemunculan data (e) sebanyak 6 kali dalam tuturan menyalahkan.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022

## 6. Bentuk tindak tutur ekspresif meminta maaf
Tindak tutur ekspresif meminta maaf ialah tuturan menungkapkan permintaan ampun atau  menyesali  kesalahan  yang  diperbuat.  Tuturan  terjadi  ketika  guru  meminta  untuk mengikuti  kegiatan  seminar  di Zoom tetapi  hanya  beberapa  siswa  yang  bergabung.  Bentuk tindak tutur ekspresif meminta maaf dapat dilihat pada data berikut.
Guru:  ibu  lihat  pekan  lalu  waktu  kegiatan  seminar  kenapa  hanya  beberapa  orang  yg bergabung? Kenapa yang lain tidak bergabung padahal ibu sudah sampaikan.
Siswa: saya minta maaf bu tidak masuk zoom krn ada acara keluarga.
Konteks:
Tuturan  terjadi  pada  proses  pembelajaran  daring  telah  selesai  dalam  obrolan  grup WhatsApp pada pukul 09.12 WITa, tuturan pada data (f) siswa tersebut tidak bergabung di kegiatan seminar melalui Zoom sehingga siswa tersebut meminta maaf.
Tuturan  di  atas  disampaikan  siswa  kepada  gurunya.  Siswa  meminta  maaf  karena merasa  bersalah  tidak  bergabung  dikegiatan  seminar  melalui Zoom .  Kata  yang  semestinya terucap setelah melakukan kesalahan atau merasa bersalah adalah meminta maaf. Meminta maaf  merupakan  bentuk  kerendahan  hati  seseorang  dan  salah  satu  bentuk  keberanian seseorang.  Sehingga  meminta  maaf  membuat  seseorang  yang  telah  melakukan  kesalahan menyesal atas perbuatan yang telah dilakukannya dan tidak akan mengulanginya.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  pada  tuturan  data  (f)  siswa  menggunakan  kata “maaf” yang mengekspresikan rasa bersalah. Tuturan pada data (f) termasuk bentuk tuturan ekspresif meminta maaf. Ciri yang menjadi penanda bahwa tuturan tersebut masuk ke dalam bentuk tuturan ekspresif meminta maaf yaitu terdapat kata maaf, yang pada kalimat tersebut yaitu  terdapat  pada  tuturan  “minta  maaf”.  Kemunculan  data  (f)  sebanyak  6  kali  dalam tuturan meminta maaf. Berikut tabel data persentase tindak tutur ekspresfi.

## 1.2 Persentase Tindak Tutur Ekspresif
No Bentuk Tindak Tutur Jumlah Data Peresentase 1 Mengucapkan selamat 6 17,64% 2 Memuji 8 23,52% 3 Berterima kasih 5 14,70% 4 Belasungkawa 3 8,82% 5 Menyalahkan 6 17,64% 6 Meminta maaf 6 17,64% Jumlah 34 100%
Berdasarkan tabel tersebut, frekuensi kemunculan tindak tutur mengucapkan selamat sebanyak  6  kali  dengan  persentase  17,64%,  memuji  sebanyak  8  kali  dengan  presentase 23,52%,  berterima  kasih  sebanyak  5  kali  dengan  persentase  14,70%,  belasungkawa sebanyak 3 kali dengan persentase 8,82%, menyalahkan sebanyak 6 kali dengan persentase 17,64%,  dan  meminta  maaf  sebanyak  6  kali  dengan  persentase  17,64%.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  tuturan  yang  paling  banyak  digunakan  yaitu  bentuk  tindak  tutur memuji dan tuturan yang paling sedikit digunakan yaitu tindak tutur belasungkawa.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian ini terdapat enam tindak tutur yang terjadi berdasarkan pendapat  Searle  yaitu  mengucapkan  selamat,  memuji,  berterima  kasih,  belasungkawa, menyalahkan, dan meminta maaf.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah disajikan, bentuk tindak tutur ekspresif yang digunakan  oleh  siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  indonesia  di  dalam  kelas  adalah  tindak tutur  ekspresif  mengucapkan  selamat,  memuji,  berterima  kasih,  belasungkawa, menyalahkan,  dan  meminta  maaf.  Selanjutnya,  bentuk  tindak  tutur  ekspresif  siswa  yang paling  dominan  muncul  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  kelas  XI  MIPA  2  SMA Negeri  2  Soppeng  berupa  tindak  tutur  ekspresif  memuji,  selamat,  menyalahkan,  meminta maaf,  berterima  kasih,  dan  belasungkawa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bentuk  tindak tutur  yang  digunakan  siswa  dalam  percakapan  selama  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Soppeng di wujudkan dalam bentuk tindak tutur ekspresif.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  pada  bagian  sebelumnya  dapat disimpulkan  bahwa  bentuk-bentuk  tindak  tutur  ekspresif  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia  pada  percakapan  antara  siswa  dengan  guru  di  dalam  grup  obrolan WhatsApp, peneliti menemukan 6 bentuk tindak tutur ekspresif yaitu (1) tuturan ekspresif mengucapkan selamat  muncul  sebanyak  6  kali  dengan  persentase  17,64%,  (2)  tuturan  ekspresif  memuji muncul  sebanyak  8  kali  dengan  persentase  23,54%,  (3)  tuturan  ekspresif  berterimakasih muncul  sebanyak  5  kali  dengan  persentase  14,70%,  (4)  tuturan  ekspresif  belasungkawa muncul  sebanyak  3  kali  dengan  persentase  8,82%,  (5)  tuturan  ekspresif  menyalahkan muncul  sebanyak  6  kali  dengan  persentase  17,64%,  (6)  tuturan  ekspresif  meminta  maaf muncul  sebanyak  6  kali  dengan  persentase  17,64%.  Sejalan  dengan  teori  Searle  (dalam Saifuddin 2019: 8) tindak tutur ekspresif yaitu tindak tutur ekspresif mengucapkan selamat, memuji, berterima kasih, belasungkawa, menyalahkan, dan meminta maaf.

## Saran
Berdasarkan  penelitian  ini,  Peneliti  menyarankan  peneliti  selanjutnya  terkait penelitian  yang  serupa  agar  memperdalam  teori  tindak  tutur  ekspresif.  Selanjutnya,  saran peneliti  untuk  pembaca  yakni:  para  pengguna  bahasa  agar  dapat  menggunakan  tuturan- tuturan yang sesuai dengan situasi tutur agar maksud yang ingin disampaikan oleh penutur dapat  diterima  dengan  baik  oleh  mitratutur.  Untuk  para  peneliti  bahasa  agar  ada  penelitian lanjutan  dari  peneliti  ini  dengan  aspek  yang  lain  guna  menambah  ilmu  linguistik,  para pendidik  dapat  menggunakan  tuturan  ekspresif  dalam  pembelajaran  agar  pembelajaran menarik  dan  lebih  menyenangkan.  Peneliti  sadar  bahwa  penelitian  ini  masih  terdapat kekurangan yang tentunya harus dilengkapi dan diperbaiki

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 02 Number 02, Juni 2022

## Daftar Rujukan
Chaer, Abdul & Leonie Agustina. 2004. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Darwis,  Agustina.  2018.  Tindak  Tutur  Direktif  Guru  di  Lingkungan  SMP  Negeri  19  Palu: Kajian  Pragmatik. Jurnal  Bahasa  dan  Sastra .  (Online),  Vol.  4  No.  2, (http://jurnal.untad.ac.id, diakses 4 Februari 2021).
Hasanah,  Septia  Uswatun.  2019.  Tindak  tutur  direktif  guru  dan  siswa  pada  pembelajaran bahasa  indonesia  di  sekolah  menengah  pertama  (SMP). Jurnal  kajian  bahasa  dan sastra. (Online), Vol. 1 No. 2, (http://jurnal.stkippgribl.ac.id, diakses 5 Februari 2021). Ramli,  S.  A.  (2018).  Penerapan  Pendekatan  Kooperatif  Tipe  TGT  Pada  Pembelajaran SAINS  dalam    Meningkatkan    Hasil    Belajar    Anak    di    Kota    makassar.  PiJIES: Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 194.
Siyoto, Sandu & Alisodik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Swaka Media. Suryanti. 2020. Pragmatik . Klaten: Lakeisha.
Susanti,  Rita.  2003.  Ttuturan  Memuji  Dan  Responsi  Pujian  Dalam  Masyarakat  Jepang: Telaah  Buku  Speeking  Skills  Learned  Through  Listening  Japanese  “Live”  (Online), (http://repository.unas.ac.id, diakses 11 Desember 2021).
Tarigan, Henry Guntur. 2015. Pengajaran Pragmatik . Bandung: CV Angkasa.
Yendra. 2018. Mengenal Ilmu Bahasa (Linguistik) . Yogyakarta: CV Budi Utama.
Yule, George. 2014. Pragmatik. Jakarta: Pustaka Pelajar.