## ANALISIS KETERAMPILAN MAHASISWA SEBAGAI PEMIMPIN KELOMPOK DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM FISIKA
Irnin Agustina Dwi Astuti 1,2 , Prahesti Tirta Safitri 1,3 , Lodya Sesriyani 1,4 , M. Japar 1 , Moch Sukardjo 1
Universitas Negeri Jakarta 1 Universitas Indraprasta PGRI 2 Universitas Muhammadiyah Tangerang 3
Universitas Pamulang 4 Email: irnin.agustina@gmail.com

## Abstrak
Pemimpin  dalam  sebuah  kelompok  memiliki  peran  yang  penting  untuk  mengorganisasi  anggotanya sehingga  tujuan  dari  kelompok  dapat  tercapai.  Kemampuan  pemimpin  dalam  kelompok  praktikum fisika  dasar  pada  kenyataannya  tidak  berjalan  efektif,  oleh  karena  itu  perlu  dianalisis  kemampuan dasar  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pemimpin.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis keterampilan  mahasiswa  sebagai  seorang  pemimpin  kelompok  praktikum  fisika  dasar.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  instrumen  penelitian  berupa  lembar  observasi  dan  lembar angket.  Berdasarkan  hasil dan  pembahasan dapat disimpulkan  keterampilan  dasar seorang  pemimpin dalam  kelompok  praktikum  fisika  dasar  diperoleh  rata-rata  sebesar  8,9  dengan  kategori  sedang. Keterampilan dasar tersebut berdasarkan indikator pemimpin yaitu kemampuan analitis, keterampilan berkomunikasi,  keberanian,  kemampuan  mendengar,  ketegasan,  dan  kemampuan  memberikan dorongan.  Dengan  adanya  keterampilan  dasar  seorang  pemimpin  dalam  kelompok  praktikum  fisika dasar  mampu  mengorganisasi  anggotanya  dalam  mengikuti  kegiatan  praktikum  sesuai  dengan prosedur yang ada.
Kata Kunci : Keterampilan Mahasiswa, Pemimpin Kelompok, Praktikum Fisika Dasar

## Abstract
Leaders in a group have an important role to organize their members so that the goals of the group can be achieved. The ability of the leader in the basic physics practicum group is in fact not working effectively, therefore it is necessary to analyze the basic abilities that a leader must have. The purpose of this study is to analyze the skills of students as a leader of the basic physics practicum group. This research  is  a  qualitative  research  with  research  instruments  in  the  form  of  observation  sheets  and questionnaire sheets. Based on the results and discussion, it can be concluded that the basic skills of a leader  in  the  basic  physics  practicum  group  were  obtained  on  average  by  8.9  with  a  moderate category.  These  basic  skills  are  based  on  the  leader's  indicators,  namely  analytical  ability, communication  skills,  courage,  listening  ability,  assertiveness,  and  the  ability  to  provide encouragement.  With  these  basic  skills,  a  leader  in  the  basic  physics  practicum  group  is  able  to organize its members in participating in practicum activities in accordance with existing procedures. Key Words : Student Skills, Group Leader, Basic Physics Practicum

## PENDAHULUAN
Kelompok  adalah  terjadinya  hubungan sosial  antara  dua  orang  atau  lebih  yang keduanya saling terikat  satu sama lain [1]. Dalam  kelompok  membentuk  dinamika kerjasama dan kekompakan antara anggota. Peran pemimpin dalam kelompok sangat  berpengaruh  terhadap  jalannya kegiatan kelompok tersebut.
Suatu  kelompok  dikatakan  baik  jika memiliki dinamika  kelompok  yang aktif di dalam   pelaksanaan. Dinamika kelompok  merupakan  kekuatan  didalam kelompok  agar  tercapainya  suatu  tujuan. Dinamika  kelompok  merupakan  yang paling  bersinergi,  artinya  pengerahan secara   serentak semua  faktor yang   dapat digerakkan  dalam    kelompok  [2].  Dengan demikian,  dinamika  kelompok  merupakan
jiwa  yang  menghidupkan  dan  menghidupi suatu kelompok [1].
Kelompok bisa dilaksanakan dalam kegiatan  praktikum  fisika  dasar.  Dalam praktikum  fisika  dasar  biasanya  dilakukan dengan membagi mahasiswa dalam berbagai  macam  kelompok  yang  setiap kelompoknya  terdiri  dari  tiga  mahasiswa. Praktikum  fisika  wajib  diambil  oleh mahasiswa  dikarenakan  termasuk  mata kuliah keilmuan.
Pembelajaran praktikum mampu
membangun  konsep  secara  bermakna dengan cara menghubungkan hasil pengamatan  dengan  teori  yang  sudah dimiliki sebelumnya [3], sehingga mahasiswa juga dapat memecahkan permasalahan-permasalahan  sains  dengan cara  melakukan  kegiatan  praktikum  di laboratorium  ([4],  [5]).  Tujuan  praktikum ditetapkan  yang  terutama  berdasarkan fungsi  praktikum  yaitu  latihan,  umpan balik, dan memperbaiki motivasi mahasiswa  [6].  Sebagai  fungsi  latihan, praktikum  dapat  dimanfaatkan  untuk melatihkan  tiga  keterampilan  secara  yaitu keterampilan kognitif, keterampilan afektif,  dan  keterampilan  psikomotorik ([7], [8]).
Pada  praktikum  biasanya  dilakukan  secara berkelompok,  namun  terkadang  terjadi masalah-masalah dalam kelompok
dikarenakan  kurangnya  tanggung  jawab mahasiswa  dalam  berkelompok  dan  tidak adanya  ketua  atau  pemimpin  kelompok tersebut,  sehingga  mahasiswa  merasa terlalu  santai  dan  kurang  disiplin.  Oleh karena  itu  perlu  dibentuk  dan  ada  peran pemimpin  dalam  kelompok  praktikum fisika dasar.
Pemimpin  memiliki  peran  yang  penting dalam  suatu  organisasi  atau  kelompok. Yukl  menyatakan  bahwa  kepemimpinan yang  terdapat  dalam  suatu  organisasi
memainkan  peran  yang  sangat  dominan dalam keberhasilan organisasi tersebut [9].
Kepemimpinan  merupakan  suatu  aspek penting  dalam  organisasi  yang  merupakan faktor penggerak organisasi melalui penanganan  perubahan  dan  manajemen yang  dilakukannya,  sehingga  keberadaan pemimpin  bukan  hanya  sebagai  simbol yang  ada,  tetapi  keberadaannya  memberi dampak positif bagi perkembangan organisasi [10].

## METODE
Penelitian ini  merupakan  penelitian kualitatif.  Pendekatan  ini  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  dan  deskripsi mengenai fenomena keterampilan pemimpin  kelompok  dalam  praktikum fisika  dasar.  Penelitian  ini  dilakukan  pada Semester  gasal  2022/2023  pada  bulan Oktober – November 2022. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program studi Pendidikan Fisika Universitas Indraprasta PGRI yang mengikuti praktikum fisika dasar. Pengambilan sampel dalam  penelitian  ini  menggunakan Teknik random sampling . Teknik pengumpulan   data yang digunakan adalah angket atau kuesioner.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  adalah  analisis deskriptif. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan lembar angket.  Berikut  kisi-kisi  lembar  observasi penelitian  untuk  menganalisis  pemimpin kelompok

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik   responden dapat dilihat pada  tabel  berikut :
Tabel 1. Karakteristik Responden
Jenis kelamin Jumlah Perempuan 11 Laki - laki 7
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  bahwa jumlah responden perempuan lebih banyak dari  pada  laki-laki.  Jumlah  responden disini  menjadi  dasar  dalam  membuat  dan
mengatur  kelompok  praktikum  fisika dasar.
Hasil  penelitian  mengenai  keterampilan dasar pemimpin kelompok saat melakukan praktikum  fisika  dasar  dapat  dilihat  pada tabel berikut:
Tabel  2. Deskripsi Rata-rata Keterampilan Dasar Pemimpin Kelompok Berdasarkan Indikator No Indikator Skor mean Ket 1 Kemampuan analitis 9,4 Tinggi 2 Keterampilan berkomunikasi 8,7 Sedang 3 Keberanian 7,1 Sedang 4 Kemampuan mendengar 8,2 Sedang 5 Ketegasan 9,3 Tinggi 6 Kemampuan  memberikan dorongan 11,2 Tinggi Rata-rata 8,9 Sedang
Berdasarkan  tabel  2,  dapat    diketahui bahwa  secara  keseluruhan,  mahasiswa memiliki  keterampilan  dasar  pemimpin kelompok  yang  berada  pada  kategori sedang yakni   sebesar  8,9.  Namun  ada dua indikator keterampilan dasar pemimpin  kelompok  yang  berada  pada kategori  tinggi  yakni  pada  indikator kemampuan  analitis  dan  kemampuan memberikan dorongan.
Kemampuan      analitis  ( analytical      skills ) yakni  kemampuan  untuk  menilai  tingkat pengalaman        dan       motivasi       bawahan dalam melaksanakan tugas [11]. Kemampuan  analitis  seorang  pemimpin dalam  kelompok  praktikum  fisika  dasar sangat diperlukan dalam hal untuk menilai kemampuan masing-masing anggota kelompok,  kemampuan  menguasai  konsep dalam ptraktikum serta mampu memotivasi anggota  lain  dalam  pelaksanaan  kegiatan praktikum  dalam  hal  membuat  laporan awal,  melakukan pretest, pelaksanaan praktikum, melakukan analisis data hingga mempublikasikan  hasil  praktikum  baik
secara  lisan  maupun  tulisan.  Kemampuan analitis  yang  dimiliki  pemimpin  dalam kelompok  praktikum  fisika  dasar  dapat menjamin harmonisasi kerja dalam kelompok,  karena  pemimpin  memahami kemampuan  masing-masing  anggota  serta mampu  memberikan  motivasi  kepada setiap anggota dalam kelompoknya.
Kemampuan  kedua  yang  harus  dimiliki seorang pemimpin dalam sebuah kelompok adalah memiliki keterampilan
berkomunikasi yang baik. Pemimpin adalah      sebagai      juara  komunikasi  yang dapat berkomunikasi tidak hanya menyampaikan  makna  tetapi      juga membujuk      orang      lain      dengan menggunakan      keterampilan  komunikasi [12].  Untuk      berkomunikasi      dengan orang      lain,  pemimpin      dapat menggunakan  komunikasi  yang  efektif. Seorang pemimpin harus memiliki keterampilan  komunikasi  yang  sangat efektif, diperlukan untuk menginstruksikan anggota  tim  lainnya  tentang  peran  dan tanggung  jawab  mereka.  Komunikasi verbal dan tertulis sangat diperlukan untuk ruang  kerja  karena  selalu  ada  ruang  untuk kebingungan atau lainnya ([2], [13]).
Pemimpin  sangat  berpengaruh  terhadap kondisi  kelompoknya  pada  kelompok praktikum  fisika  dasar.  Komunikasi  yang baik  tidak  hanya  dalam  hak  diskusi  saja tetapi  bertanya  dan  menjawab  pertanyaan juga.  Dalam  praktikum  fisika  peran pemimpin dalam diskusi sangat menentukan jalannya praktikum. Pemimpin  biasanya  yang  membagi  tugas diskusi berdasarkan kemampuan anggotanya.  Kemampuan  berkomunikasi seorang pemimpin dalam kelompok merupakan  hal  yang  sangat  penting  agar tidak  terjadi  miskomunikasi  antar  anggota kelompok serta pemimpin mampu memberikan  arahan  tugas  kepada  masing- masing anggota kelompok secara jelas dan terukur.  Kesuksesan  mencapai  tujuan
kelompok  pada  dasarnya  ditentukan  oleh kemampuan  dan  keterampilan  komunikasi pemimpin kelompok. Keterampilan komunikasi  pemimpin  juga  penting  untuk meningkatkan
keterikatan anggota
terhadap kelompok.
Kemampuan selanjutnya yang harus dimilki  oleh  seorang  pemimpin  harus memiliki  jiwa  keberanian.  Keberanian dalam hal ini berupa keberanian bertanggung jawab terhadap hasil pekerjaan  yang  dilakukan  atau  yang dihasilkan  oleh  kelompoknya  [14].  Selain itu keberanian dalam mengambil keputusan  saat  proses  kegiatan  praktikum fisika berlangsung misalnya seperti menentukan  besaran  dan  satuan  yang digunakan, membaca alat ukur, mempertahankan  argument  atau  hasil penelitian, dan lain
sebagainya.
Keberanian yang dimiliki seorang
pemimpin  kelompok  mampu  menambah kepercayaan  diri  setiap  anggota  kelompok dalam  melakukan  kegiatan  praktikum fisika.
Mendengar merupakan kegiatan
memberikan umpan balik pendapat anggota kelompok saat kegiatan praktikum berlangsung. Mendengar
dilakukan seorang  pemimpin  kelompok  dengan memberikan respon dan perhatian terhadap pendapat yang diberikan [15]. Kemampuan mendengar yang dimiliki seorang pemimpin  membuat  setiap  kelompok dalam praktikum merasa dihargai, sehingga harmonisasi dalam bekerja kelompok  terjaga  dengan  baik  yang  dapat menambah  kesolidan  kelompok  tersebut.
Pemimpin  yang  memiliki  keterampilan mendengarkan mampu membuat anggotanya  mencapai  potensi  maksimal dalam dirinya. Manfaat lain dari mendengarkan  adalah  mengembangkan fondasi kuat dari kesadaran dan kecerdasan emosional ([16], [17]).
Kemampuan  kelima,  seorang  pemimpin dalam  kelompok  sesuai  indikator  adalah memiliki  ketegasan.  Ketegasan  adalah sesuatu  keputusan  yang  harus  diambil secara  cepat  dan  jelas  dalam  situasi  yang tidak  mengambang  dan  berlarut-larut  [18]. Ketegasan  merupakan  kemampuan  dasar yang  harus  dimiliki,  dengan  kemampuan ini  pemimpin  dapat  dihargai  oleh  anggota kelompok.  Ketegasan  dalam  praktikum fisika  berupa  meberikan  sanksi  terhadap anggota yang tidak mengerjakan sesuai job desk ,  disiplin  waktu  dalam  mengerjakan pekerjaan kelompok, tegas dalam memberikan arahan kepada anggota kelompok. Dengan kemampuan ini pemimpin  dapat  menjaga  kelompok  yang dipimpinya  dapat  mengerjakan  seluruh tugasnya  secara  tepat  waktu  dan  penuh tanggungjawab.
Kemampuan  terakhir  yang  harus  dimiliki oleh seorang pemimpin adalah kemampuan memberikan dorongan.
Pemimpin kelompok  dapat  memberikan  dorongan bagi  peserta  kelompok  untuk  berkembang secara  aktif  dalam  kegiatan.  Pemimpin dapat memberikan dorongan berupa motivasi  kepada  tiap  anggota  kelompok agar  dapat  bekerja  dengan  baik  sesuai job desk yang  diberikan  [19].  Dalam  usaha memotivasi  diri  meraih  hasil  kerja  yang optimal  diperlukan  dukungan  kuat  dan keyakinan  nyata  dari  pimpinan,  teman kelompok  dan  lingkungan  yang  memadai ([20],  [21]).  Motivasi  merupakan  hal  yang sangat  penting  untuk  diperhatikan  oleh pihak pemimpin bila mereka menginginkan  setiap  anggota  kelompok dapat memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian tujuan, karena dengan motivasi,  seorang  anggota  kelompok  akan memiliki  semangat  yang  tinggi  dalam melaksanakan  tugas  yang  dibebankan kepadanya.  Dalam  proses  bersosialisasi dan  berinteraksi,  seorang  pemimpin  harus mampu memberikan dorongan atau semangat  kepada  para  anggotanya  guna
mencapai  kinerja  yang  optimal  dan  dapat menimbulkan  daya  dorong  yang  positif kepada anggota kelompoknya dalam bertindak.  Dengan kemampuan yang dimiliki  pemimpin  dalam  memberikan dorongan dapat membuat anggota kelompok bekerja dengan maksimal sesuai job  desk  masing-masing  sehingga  tugas kelompok dapat selesai dengan baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  dapat disimpulkan  keterampilan  dasar  seorang pemimpin  dalam  kelompok  praktikum fisika  dasar  diperoleh  rata-rata  sebesar  8,9 dengan  kategori  sedang.    Keterampilan dasar tersebut berdasarkan indikator pemimpin  yaitu  kemampuan  analitis, keterampilan  berkomunikasi,  keberanian, kemampuan  mendengar,  ketegasan,  dan kemampuan  memberikan  dorongan.  Dari lima  indikator  tersebut  terdapat  dua indikator  yang  tinggi  yang  dimiliki  oleh mahasiswa sebagai pemimpin yaitu indikator kemampuan memberikan dorongan dan kemampuan analitis. Dengan adanya keterampilan dasar seorang pemimpin  dalam  kelompok  praktikum fisika dasar mampu mengorganisasi anggotanya  dalam  mengikuti  kegiatan praktikum  sesuai  dengan  prosedur  yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S.  Folastri  dan  I.  B.  Rangka,
Prosedur  Layanan  Bimbingan  dan Konseling . 2016.
[2] A. C. P. Harahap, “Analisis Keterampilan Dasar Pemimpin Kelompok  pada  Mahasiswa  yang Mengikuti Praktikum Prosedur Kelompok  dalam  Konseling,” Cons. Berk.  Kaji.  Konseling  Dan  Ilmu Keagamaan , vol. 8, no. 2, pp. 57–62, 2021.
[3] P. Octafianus, I. A. D. Astuti, dan D. Dasmo,  “Pengembangan  E-Modul Praktikum  Virtual  Phet  Simulation
Berbasis Android pada Materi Listrik Dinamis,”  in SINASIS  (Seminar Nasional Sains) , 2022, vol. 3, no. 1.
[4] M.  Y.  Lestari  dan  N.  Diana, “Keterampilan  Proses  Sains  (KPS) pada  Pelaksanaan  Praktikum  Fisika Dasar  I,” Indones.  J.  Sci.  Math. Educ. , vol. 1, no. 1, pp. 49–54, 2018.
[5] I. A. D. Astuti, I. Y. Putra, and Y. B. Bhakti, “Developing Practicum
Module  of  Particle  Dynamics  Based on  Scientific  Methods  to  Improve Students’  Science  Process  Skills,” Sci.  Educ.  J.  Pendidik.  Sains ,  vol.  7, no. 2, pp. 183–196, 2018.
[6] D.  Darmaji,  D.  A.  Kurniawan,  A. Astalini,  dan  N.  R.  Nasih,  “Persepsi Mahasiswa pada Penuntun
Praktikum  Fisika  Dasar  II  Berbasis Mobile Learning,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb. , vol. 4, no. 4, pp. 516–523, 2019.
[7] R. Setyaningrum, S. Sriyono, dan A. Ashari, “Efektivitas  Pelaksanaan Praktikum Fisika Siswa SMA Negeri Kabupaten  Purworejo,” Radiasi  J. Berk. Pendidik. Fis. , vol. 3, no. 1, pp. 83–86, 2013.
[8] R. Kustijono, “Implementasi Student Centered  Learning  dalam  Praktikum Fisika  Dasar,” J.  Penelit.  Fis.  dan Apl. , vol. 1, no. 2, pp. 19–32, 2011. [9] G.  Yukl,  “Kepemimpinan  dalam Organisasi. (terjemahan Budi Supriyanto),” Jakarta Indeks , 2009.
[10]  M.  Sihite  dan  A.  Saleh,  “Peran Kepemimpinan dalam  Meningkatkan
Daya Saing Perguruan Tinggi: Tinjauan Konseptual,” J. Ilmu Manaj.  METHONOMIX ,  vol.  2,  no. 1, pp. 29–44, 2019.
[11]  L.  Nurmawati  and  D.  Novita, “Application  of  a  Guided  Inquiry Learning  Model  Assisted  by  a Student  Worksheet  to  Improve  High School Students Analytical Skills,” J. Pijar  Mipa ,  vol.  17,  no.  1,  pp.  106– 111, 2022.
[12]  M. Manalullaili, “Komunikasi
Efektif  bagi  Seorang  Pemimpin,” Wardah , vol. 13, no. 2, pp. 165–172, 2012.
[13]  R.  E.  Riggio,  H.  R.  Riggio,  C.
Salinas, and E. J. Cole, “The Role of Social and Emotional Communication  Skills  in  Leader Emergence  and  Effectiveness.,” Gr. Dyn.  Theory,  Res.  Pract. ,  vol.  7,  no. 2, p. 83, 2003.
[14]  A.  Putra,  “Bimbingan  Kelompok sebagai Upaya
Membangun Keberanian  Berpendapat  pada  Diri Santri  Putra  Kelas  VIII  MTsS  Al- Falah  Kota  Padang,” J.  Al-Irsyad  J. Bimbing. Konseling Islam , vol. 3, no.
2, pp. 185–200, 2021.
[15]  P.  W.  Cardon,  Y.  Huang,  and  G. Power,  “Leadership  Communication on Internal Digital Platforms,
Emotional  Capital,  and  Corporate
Performance:  The  Case  for  Leader-
Centric  Listening,” Int.  J.  Bus. Commun. ,  p.  2329488419828808,
2019.
[16]  M.  F.  J.  Simanjuntak,  “Dampak Pelatihan  Basic  Listening  Skills terhadap Kemampuan Mendengarkan
Pemimpin Kelompok Kecil di Lingkungan  Persekutuan  Mahasiswa Kristen Universitas Telkom Bandung,” J. Pendidik. dan
Konseling ,  vol.  4,  no.  3,  pp.  2171–
2184, 2022.
[17]  H. A. Syarif,
“Pemimpin Mobilisator,” AL-ISHLAH J. Pendidik. ,  vol.  8,  no.  1,  pp.  1–13,
2016.
[18]  O.  Amanda,  “Peran  Kepemimpinan pada  Program  Keluarga  Harapan (PKH) Desa Kadudampit, Kabupaten Sukabumi,  Jawa  Barat,” J.  Penelit. Pendidik.  Sos.  Hum. ,  vol.  7,  no.  2, pp. 55–62, 2022.
[19]  M.  H.  L.  Ngongo  and  G.  B.  Duka, “Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,
Motivasi  Kerja  dan  Disiplin  Kerja
terhadap  Kinerja  Pegawai  Stipas Keuskupan  Agung  Kupang,” Selid. (Jurnal  Seputar  Penelit.  Pendidik. Keagamaan) ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  47– 57, 2020.
[20]  L.  W.  Analisa  dan  M.  RAHARDJO, “Analisis  Pengaruh  Motivasi  Kerja dan  Lingkungan  Kerja  terhadap Kinerja Karyawan (Studi pada Dinas Perindustrian  dan  Perdagangan  Kota
Semarang).” Universitas Diponegoro, 2011. [21]  S. Sunarta, “Menjaga Motivasi Kerja Untuk Meningkatkan
Kinerja Organisasi,” J.  Manaj.  Pendidik.
UNY , p. 113036, 2007.