Journal of Applied Business Administration Vol 2 , No 2,September 2018, hlm. 181-190. e-ISSN:2548-9909

## PENGARUH KESEDIAAN BERBAGI PENGETAHUAN PADA SIKAP DALAM BEKERJA TIM
Dinda Amalia 1 ) Hajan Hidayat 2 )
1) Prodi Akuntansi Manajerial Politeknik Negeri Batam, email: damalia665@gmail.com
2) Prodi Akuntansi Manajerial Politeknik Negeri Batam, email: hajan@polibatam.ac.id

## Abtract
This  study  aims  to  determine  the  influence of  willingness  to  share  knowledge of  attitudes  in  team  work.  In  the measurement of attitude in team work, this study uses two dimensions that is perceptions of team performance effectiveness and student interest in team work. The research method used a quantitative method approach. This study  uses  primary  data.  The  instrument  method  is  Likert  scale.  Sampling  research  using  purposive  sampling method. The author set the number of samples to be studied at least 200 samples with the category of students who are in accounting majors. The results of this study indicate that the willingness to share knowledge affect the perceptions of the effectiveness of team work and willingness to share knowledge affect the student's interest in team work. Future research is expected to add a wider sample and can add an assessment dimension to the knowledge  sharing  willingness  variable.  This  research  can  be  used  as  consideration  or  as  a  reference  and additional information for researchers who will conduct further research on team work.
Keywords: willingness to share knowledge, teamwork,attitude on teamwork

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kesediaan  berbagi  pengetahuan  terhadap  sikap  dalam bekerja tim. Dalam pengukuran sikap dalam bekerja tim, penelitian ini mengunakan dua dimensi yaitu persepsi keefektivan  kinerja  tim  dan  minat  mahasiswa  dalam  bekerja  tim.  Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan metode  kuantitatif.  Penelitian  ini  menggunakan  data  primer.  Metode  penskalaan  instrumen  yang  digunakan adalah skala likert. Penarikan sampel penelitian menggunakan metode purposive. Teknik penarikan sampel yang digunakan  adalah  purposive  sampling  dengan  kriteria  harus  sudah  pernah  bekerjasama  dalam  tim  dalam pengerjaan  tugas  kelompok  di  kelas  dan  merupakan  mahasiswa/i  ruang  lingkup  jurusan  akuntansi.  Penulis menetapkan  jumlah  sampel  yang  akan  diteliti  minimal  200  sampel  dengan  kategori  yaitu  mahasiswa/i  yang dijadikan  objek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa/i  dengan  ruang  lingkup  jurusan  akuntansi.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  kesediaan  berbagi  pengetahuan  berpengaruh  terhadap  persepsi  keefektivan  kerja  tim  dan kesediaan  berbagi  pengetahuan  berpengaruh  terhadap  minat  mahasiswa  dalam  bekerja  tim.  Penelitian selanjutnya  diharapkan  untuk  menambah  sampel  yang  lebih  luas  dan  dapat  menambahkan  dimensi  penilaian terhadap  variabel  kesediaan  berbagi  pengetahuan.  Penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  pertimbangan  atau sebagai  referensi  dan  tambahan  informasi  bagi  peneliti  yang  akan  melakukan  penelitian  selanjutnya  mengenai kerja tim.
Kata kunci: kesediaan berbagi pengetahuan, kerja tim, etika dalam kerja tim.
Journal of Applied Business Administration Vol 2 , No 2,September 2018, hlm. 181-190

## PENDAHULUAN
Dasar tujuan perusahaan adalah meningkatkan  kinerja  agar  dapat  mencapai tujuan perusahaan yaitu meningkatkan laba, dan mampu  bertahan  di  tengah  persaingan.  Oleh sebab itu, perusahaan harus mampu memanfaatkan  seluruh  sumber  daya  yang dimiliki.  Salah  satu  sumber  daya  yang  sangat penting bagi perusahaan adalah karyawan. Kerja tim  karyawan  yang  efektif  dan  efisien  sangat diperlukan  guna  meningkatkan  pencapaian perusahaan.  Apabila  tim  kerja  yang  dimiliki tidak efektif dan efisien, maka akan menghambat pencapaian target perusahaan yang telah  ditetapkan.  Beberapa  masalah  yang dihadapi dalam tim kerja di perusahaan antara lain persaingan antarkaryawan, sifat menghindari sebuah masalah, hilangnya tanggung  jawab  personal, reward yang  dibagi rata  terhadap  seluruh  karyawan,  hilangnya koordinasi  dan  pembagian  pekerjaan  yang  tidak adil. Masalah-masalah dalam tim kerja seringkali  menimbulkan  konflik.  Konflik  yang terjadi  dalam  tim  kerja  seperti  meghancurkan pihak  lain,  serangan  fisik  secara  agresif, ancaman  dan  ultimatum,  serangan  verbal secara kasar,  terang-terangan  menentang  orang  lain, dan  ketidaksepakatan  mampu  menghambat kinerja  tim  (Robbins  &  Judge,  2011).  Setiap departemen  dalam  perusahaan  membutuhkan kerja  tim  yang  baik,  hal  itu  menyebabkan departemen  satu  dengan  departemen  lainnya berhubungan  erat  dalam  mencapai  target perusahaan.  Masalah  kinerja  dalam  departemen akuntansi  adalah  masalah  yang  sangat  penting. Keefektivan  dalam  tim  kerja  diperlukan  adanya pengendalian yang baik dalam sistem penerapannya, seperti mind set, substance, work approach,  process,  tool ,  dan role .  Departemen akuntansi  yang  telah  menerapkan  sistem pengendalian  dengan  baik,  maka  dapat  menjadi tim  kerja  yang  efektif  sehingga  mampu menghasilkan output yang  dibutuhkan  sesuai target,  seperti  laporan  keuangan  yang  akurat, perencanaan  keuangan  tahunan, budgeting ,  dan manajemen  biaya  yang  baik  (Constantin,  Geta, & Meier, 2014).
Mengingat pentingnya efektivitas kerja tim bagi perusahaan  atau  organisasi  kemampuan  bekerja tim  yang  baik  sangat  dibutuhkan.  Pendidikan tinggi  sebagai  lembaga  pencetak  angkatan  kerja diharapkan mampu untuk membentuk lulusan
yang  mampu  bekerja  tim  dengan  efektif. Kemampuan  dalam  bekerja  tim  akan  sangat berguna  kinerja  mahasiswa  di  masa  depan. Fullwood, Rowley, & Delbridge (2013)
mengatakan bahwa dapat meningkatkan kemampuan  diri  dalam  bekerja  sama  sehingga dapat  dijadikan  sebagai  nilai  lebih  setiap mahasiswa  dalam  dunia  kerja.  Yuen  &  Majid (2007)  mengatakan  bahwa  etika  yang  baik dalam  kesediaan  berbagi  pengetahuan  akan membuat  mahasiswa  memiliki  nilai  lebih  yang sangat  berguna  dalam  dunia  kerja.  Universitas harus  memberikan  kesempatan  dan  situasi informal sebua tim untuk  mahasiswa agar dapat mempelajari  pentingnya  kesediaan  berbagi pengetahuan dalam sebuah kerja tim dan elemen penting  yang  harus  dimiliki  setiap  mahasiswa dalam  dunia  kerja  (Yuen  &  Majid,  2007). Penelitian Yuen & Majid (2007) juga mengatakan bahwa kesediaan berbagi pengetahuan  merupakan  elemen  dasar  yang efektif  dan  sangat  penting  dalam  mempelajari yang  berkenaan  dengan  suatu  jabatan.  Dapat dipahami  dari  pernyataan  tersebut  bahwa, kesediaan  berbagi  pengetahuan  harus  menjadi bagian  dari  kepribadian  dan  harus  diterapkan menjadi mindset dalam area kerja.
Berdasarkan  penelitian  tersebut  dapat  dipahami bahwa mahasiswa pada umumnya dan mahasiswa  jurusan  akuntansi  perlu  untuk terampil  dalam  bekerja  tim  karena  dipersiapkan untuk  menjadi  tenaga  ahli  dan  pimpinan  di perusahaan-perusahaan  dan  instansi  lainnya. Menurut Robbins & Judge (2011) efektivitas tim ditentukan  oleh  3  kategori  yaitu  konteks, komposisi,  dan  proses.  Berkaitan  dengan  faktor komposisi,  di  dalamnya  terdapat  individu- individu yang membentuk tim. Individu tersebut menentukan  efektivitas  tim.  Salah  satu  faktor dalam komposisi dalam tim yang sangat penting adalah  sikap  atau  minat  anggota  untuk  bekerja dalam tim. Menurut Yuen & Majid (2007) setiap individu dari kelompok harus memahami bahwa kesediaan berbagi pengetahuan sangat bermanfaat  bagi  tim  kerja  dan  memiliki pengaruh positif terhadap proses belajar mengajar dalam sebuah tim kerja dan merupakan  sebuah  metode  yang  efektif  dalam pembelajaran sebuah tim. Yuen & Majid (2007) juga  mengatakan  setiap  anggota  tim  harus mampu  memahami  bahwa  kesediaan  berbagi pengetahuan  merupakan  sebuah  elemen  penting bagi setiap tim kerja.
Dinda & Hajan , pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan pada sikap dalam bekerja tim…
Mengingat  pengaruh  sikap  atau  minat  bekerja tim  yang  sangat  penting  dalam  menentukan efektivitas  kerja  tim  beberapa  penelitian  telah dilakukan.  Penelitian  Pineda  &  Lerner  (2006) menemukan  bahwa  mahasiswa  yang  terikat dalam  tim  dapat  mengembangkan  sikap  bekerja tim dan merasa bahwa belajar dalam sebuah tim sangat  efektif.  Penelitian  Rudawska  (2016) bertujuan  untuk  mengevaluasi  pengaruh  dari pengalaman  kerja  tim  terhadap  sikap  bekerja tim,  yang  diukur  dari  persepsi  kefektifan  kerja tim  dan  minat  dalam  bekerja  tim.  Hasil  dari penelitian tersebut menyatakan bahwa kepemimpinan  dalam  tim  dan  kondisi  tim  kerja yang  baik  berpengaruh  pada  keefektivan  tim kerja  dan  keadilan  pembagian  pekerjaan  dalam tim  berpengaruh  pada  minat  mahasiswa  dalam bekerja sama. Penelitian Park (2012) menemukan  bahwa  terdapat  hubungan  antara kemampuan  mengatur  tim  dengan  sikap  yang kerja  atau  minat  kerja  yang  terdapat  dalam  tim. Kepercayaan  antar  anggota  tim  memengaruhi sikap  anggota  dalam  bekerja  secara  tim  (Kiffin, Petersen, & Cordery, 2003). Berdasarkan uraian penelitian  di  atas,  terdapat  alasan  penelitian  ini sangat  penting  dilakukan  yaitu:  pertama,  faktor sikap  dan  minat  bekerja  tim  merupakan  faktor individu  yang  penting  dalam  mempengaruhi efektivitas  tim.  Kedua,  pentingnya  untuk meneliti  faktor-faktor  individu  lainnya  yang menentukan  sikap  dan  minat  bekerja  tim sehingga  didapatkan  gambaran  yang  lebih lengkap.  Ketiga,  belum  adanya  penelitian  yang mencoba  meneliti  faktor  kesediaan  berbagi pengetahuan untuk diteliti pengaruhnya terhadap sikap  dan  minat  bekerja  tim.  Keempat,  adanya saran  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rudawska (2016) yang mana peneliti selanjutnya penting untuk melihat dan melengkapi penelitian dengan variabel kesediaan  berbagi  pengetahuan  terhadap  sikap dan minat bekerja tim.

## Perumusan Masalah
Berdasarkan  pendahuluan  yang  telah  diuraikan tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian  ini  adalah  pertama  bagaimana pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan terhadap persepsi keefektivan kinerja tim, kedua bagaimana pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan  terhadap  minat  mahasiswa  dalam bekerja tim.

## Landasan Teori
Menurut  Yuen  &  Majid  (2007)  kesediaan berbagi  pengetahuan  merupakan  suatu  elemen dasar  yang  efektif  dan  sangat  penting  dalam dalam  mempelajari  yang  berkenaan  dengan suatu  jabatan.  Etika  yang  baik  dalam  kesediaan berbagi  pengetahuan  akan  membuat  mahasiswa memiliki  nilai lebih  yang  sangat  berguna  dalam dunia  kerja  (Yuen  &  Majid,  2007).  Hal  ini menyatakan bahwa kesediaan berbagi pengetahuan harus menjadi bagian dari kepribadian  dan  harus  diterapkan  menjadi mindset dalam  area  kerja.  Kepercayaan  dan kepedulian  merupakan  elemen  yang  penting dalam  kesediaan  berbagi  pengetahuan.  Dalam penelitian Yuen & Majid (2007) juga menjelaskan bahwa universitas harus memberikan  kesempatan  dan  situasi  informal sebuah  tim  untuk  mahasiswa  agar  dapat mempelajari  pentingnya  kesediaan  berbagi pengetahuan dalam sebuah kerja tim dan elemen penting  yang  harus  dimiliki  setiap  mahasiswa dalam  dunia  kerja.  Menurut  Fullwood,  Rowley, & Delbridge (2013) kesediaan berbagi pengetahuan akan meningkatkan dan memperluas hubungan dengan rekan mahasiswa dan  menawarkan  kesempatan  untuk  promosi jabatan internal dan jabatan eksternal. Penelitian ini  juga  memahami  bahwa  kesediaan  berbagi pengetahuan  harus  dimiliki  oleh  manajer  dan mahasiswa.
Menurut  Rudawska  (2016)  setiap  mahasiswa yang  aktif  dalam  kegiatan  kerja  tim  sangat memerlukan  etika  positif  sehingga  dalam  karir profesional  masa  depan,  mahasiswa  tersebut tidak akan canggung dalam bekerja tim dan akan menjadi  seseorang  yang  berpengaruh  dalam sebuah tim kerja. Sikap bekerja tim mengasumsikan bahwa etika positif berhubungan  dengan  intensitas  dalam  bekerja tim  dan  mampu  menjadikan  proses  kerja  tim berjalan  dengan  baik.  Sikap  bekerja  tim bertujuan  untuk  bagaimana  peran  anggota  tim membuat kerja tim nya menjadi efektif. Sikap bekerja tim juga dibutuhkan untuk mengembangkan  setiap  etika  mahasiswa  dalam bekerja  juga  memahami  manfaat  kerja  tim memperoleh ilmu pengetahuan dan kemampuan khusus dalam menyelesaikan setiap permasalahan dalam tim kerja.
Sikap bekerja tim terdapat dua komponen yakni cognitive dan behavioural . Dimana penilaian
Journal of Applied Business Administration Vol 2 , No 2,September 2018, hlm. 181-190
cognitive mengevaluasi  pemahaman  setiap mahasiswa  bahwa  mampu  memimpin  tim  kerja dapat  memberikan  pengaruh  kerja  yang  lebih baik,  memunculkan  inovasi  dan  kinerja  yang baik untuk anggota tim sehingga dapat mencapai sebuah persepsi keefektivan tim kerja. Kemudian behavioural merupakan  komponen dari  sikap  bekerja  tim  yang  dinilai  apakah mahasiswa  lebih  berminat  dalam  bekerja  tim atau bekerja secara individual.

## 1.  Metode Penelitian, Hasil dan Pembahasan

## Metode Penelitian
Jenis dan Sumber Data

## Teknik Penarikan Sampel
Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah purposive  sampling. Kriteria  yang  diambil  oleh peneliti  adalah  mahasiswa/i  yang  diteliti  harus sudah  pernah  bekerjasama  dalam  tim  dalam pengerjaan  tugas  kelompok  di  kelas  dan merupakan  mahasiswa/i  dalam  lingkup  jurusan akuntansi. Mahasiswa/i yang menjadi responden merupakan  mahasiswa  aktif  dan  bebas  berasal dari  semester  berapa  saja  dalam  ruang  lingkup akuntansi.

## Tabel 1 Karakteristik Sampel
Penelitian  ini  menggunakan  data  primer  dan jenis  data  yang  digunakan  yaitu  data  kuesioner. Data  sampel  yang  diperoleh  bersumber  dari kuesioner yang diadaptasi dari kuesioner Yuen
& Majid  (2007)  dan  Rudawska  (2016).
Kuesioner  akan  disebarkan  kepada  responden sesuai  dengan  lokasi  dan  obyek  penelitian  yang telah  ditetapkan  dalampenelitian  ini  yaitu  ke beberapa  mahasiswa/i  program  studi  akuntansi yang ada di kota Batam.

## Variabel Dependen
Variabel  dependen  dalam  penelitian  ini  adalah sikap  dalam  bekerja  tim.  Dalam  variabel  ini diukur  melalui  2  dimensi  yaitu  persepsi keefektivan  kerja  tim  dan  minat  mahasiswa dalam  bekerja  sama.  Semakin  tinggi  skor  sikap bekerja  tim  maka  semakin  tinggi  positif  sikap mahasiswa  yang  bersangkutan  untuk  bekerja dalam  tim.  Sebaliknya  semakin  rendah  skor sikap  bekerja  tim  maka  semakin  negatif  sikap mahasiswa  yang  bersangkutan  untuk  bekerja dalam tim (Rudawska, 2016).

## Variabel Independen
Variabel independen dalam penelitian ini adalah kesediaan  berbagi  pengetahuan.  Kesediaan berbagi informasi diukur dengan kuesioner yang digunakan  dalam  penelitian  Yuen  &  Majid (2007).  Semakin  tinggi  skor  kesediaan  berbagi pengetahuan  maka  semakin  tinggi  kesediaan mahasiswa  yang  bersangkutan  untuk  berbagi pengetahuan.  Sebaliknya  Semakin  rendah  skor kesediaan  berbagi  pengetahuan  maka  semakin rendah kesediaan mahasiswa yang bersangkutan untuk berbagi pengetahuan.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner penelitian secara langsung  kepada  para  mahasiswa/i  aktif  yang ada di kota Batam dengan ruang lingkup jurusan akuntansi.

## Teknik Pengolahan Data
Peneliti  melakukan  langkah-langkah  dalam mengolah data penelitian yang berasal dari hasil kuesioner-kuesioner  yang  telah  diisi  oleh responden  dan  telah  dikumpulkan  oleh  penulis, yaitu
1)  Melakukan pengecekan jumlah data kuesioner yang balik kepenulis dan kelengkapan  data  pada  isi  kuesioner  yang telah  diterima  dan  sesuai  dengan  kriteria sampel penelitian yang dilakukan;
2) Merekap semua data yang telah diperoleh dengan memasukkan data ke
MicrosoftExcel ;
3) Mengolah  data  menggunakan  fasilitas komputer  dengan  aplikasi  program  SPSS 22.
Dinda & Hajan , pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan pada sikap dalam bekerja tim…

## Teknik Analisis Data
Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menggunakan  analisis  regresi  sederhana  dalam program  SPSS  20.  Sebelum  dilakukan  analisis regresi tersebut, data harus memenuhi syarat uji kualitas data dan uji asumsi klasik.

## Uji Kualitas Data
Uji  Kualitas  Data  digunakan  untuk  menguji kecukupan  dan  kelayakan  data  yang  akan digunakan  dalam  penelitian.  Uji  kualitas  data yang dilakukan adalah :

## Uji Validitas
Uji  validitas  dilakukan  untuk  mengetahui kemampuan instrument penelitian mengukur apa yang  seharusnya  diukur.  Dari  hasil  tabel  uji validitas  dapat  diketahui  bahwa  setiap  item pernyataan  yang  digunakan  dalam  kuesioner memiliki  r hitung yang  lebih  besar  dari  pada  r tabel . Hal  ini  menunjukkan  bahwa  setiap  item pernyataan  yang  digunakan  valid  dan  bisa digunakan dalam penelitian.

## Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  tujuan  untuk mengukur  konsistensi  internal  alat  ukur  yang digunakan.  Dari  hasil  uji  reliabilitas  dapat disimpulkan  bahwa  kuesioner  yang  digunakan dalam penelitian sudah dikatakan reliabel karena nilai Cronbach’s  Alpha dari  masing-masing variabel lebih besar dari 0,70.

## Uji Asumsi Klasik
Uji  asumsi  klasik  digunakan  untuk  menguji ketepatan  model.  Uji  asumsi  klasik  yang  akan digunakan adalah:
1.  Uji Normalitas
Uji  normalitas  data  dapat  dilihat  dengan menggunakan  uji  normal  Kolmogorov-smirnov. Kriteria  pengambilan  keputusannya  adalah  jika sig  >  0,05  maka  data  terdistribusi  normal  dan jika  sig  <  0,05  maka  data  tidak  terdistribusi normal  (Ghozali  L.  ,  2012).  Berdasarkan  uji normalitas dengan kolmogorov smirnov diperoleh  nilai  signifikansi  H1  0,200  dan  H2 0,200  lebih  besar  dari  0,05.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
2.  Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  memiliki  nilai signifikan  korelasi  >  0,05  (α=5%)  maka  dapat disimpulkan  tidak  terjadi  heteroskedastisitas. Berdasarkan  hasil  output  dari  SPSS,  diperoleh nilai  signifikansi  pada  H1  sebesar  0,441  lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan data terbebas  dari  masalah  heteroskedastisitas.  Nilai signifikansi  pada  H2  sebesar  0,722  lebih  besar dari  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  data terbebas dari masalah heteroskedastisitas.

## Analisis Statistik Deskriptif
Analisis  deskriptif  yaitu  memberikan  gambaran atau deskriptif empiris atas data yang dikumpulkan  dalam  penelitian  (Ferdinand, 2000).  Data  penelitian  berasal  dari  jawaban- jawaban responden atas item-item yang terdapat dalam  kuesioner,  dan  akan  diperoleh  dengan cara dikelompokkan dan ditabulasikan kemudian diberi  penjelasan.  Statistik  deskriptif  juga ditujukan  untuk  memberikan  gambaran  tentang demografi  responden  penelitian  dan  gambaran tentang variabel-variabel penelitian untuk mengetahui  distribusi  frekuensi  absolut  yang menunjukkan  angka  rata-rata  ( mean )  kisaran aktual, penyimpangan baku ( standard deviation ), dan kecenderungan jawaban responden.

## Uji Analisis Regresi Sederhana
Analisis  regresi  linear  sederhana  merupakan analisis  hubungan  antara  variabel  dependen  dan variabel  indepeden  (Widarjono,  2015) . Ada  dua jenis hubungan antara variabel dependen dengan variabel  independen  didalam  analisis  regresi yaitu  hubungan  positif  dan  hubungan  negatif. Hubungan  positif  antara  variabel  dependen  dan independen  terjadi  jika  kedua  variabel  bergerak dalam  arah  yang  sama  ( direct  relationship ). Ketika  variabel  independen  naik  maka  variabel dependen  juga  mengalami  kenaikan  atau sebaliknya.  Hubungan  negatif terjadi jika  kedua variabel  tersebut  bergerak  dalam  arah  yang berlawanan  ( inverse  relationship )  (Widarjono, 2015).  Dalam  analisis  regresi,  selain  untuk mengukur  kekuatan  hubungan  antara  dua variabel  atau  lebih,  juga  menunjukkan  arah hubungan  antara  variabel  dependen  dengan variabel  independen  (Ghozali  L.  ,  2012). Adapun  rumus  dalam  regresi sederhana  yaitu  Y = α+βx.

## Hasil dan Pembahasan

## Hipotesis
Proses  dalam  kesediaan  berbagi  pengetahuan merupakan  suatu  hal  utama  untuk  inovasi, pembelajaran organisasi, pengembangan keahlian baru dan kapabilitas, dan meningkatkan produktivitas (Mueller, Luther, & Halle, 2015). Dalam praktiknya, kesediaan berbagi pengetahuan  memainkan  peran  penting  dalam berkomunikasi.  Dalam  hal  informal  komunikasi memainkan  perannya  dalam  hal  berapa  banyak ilmu yang di share dalam sebuah tim. Dalam hal formal komunikasi berperan dalam  memberikan dokumen,  buku,  dan  hal-hal  yang  berkaitan dengan kebutuhan kelompok. Menurut Yuen dan Majid  (2007)  kesediaan  berbagi  pengetahuan merupakan  suatu elemen  dasar  yang  efektif  dan sangat  penting  dalam  dalam  mempelajari  yang berkenaan  dengan  suatu  jabatan.  Penelitian tersebut  mendapatkan  kesimpulan  bahwa  aktif dan  bersedia  dalam  berbagi  informasi  adalah sebuah elemen  yang  esensial  dalam  keefektivan pembelajaran di setiap jenjang.
Dalam  penelitian  Rudawska  (2016)  sikap bekerja  tim  fokus  pada  2  dimensi  yaitu, cognitive dan behavioural. Dimensi cognitive digunakan  untuk  mengevaluasi  bagaimana mahasiswa  memperluas  pengetahuan  yang didapatkan  berdasarkan  efektivitas  kerja  tim yang  dipercaya  secara  individual  bahwa  kerja tim membuat efek yang lebih baik bagi anggota tim.  Menurut  Fahmi  (2015)  kinerja  tim  yang efektif harus terdapat kemampuan bekerja dalam tim. Sehingga dapat dicapai suatu kualitas dapat sebuah tim. Kualitas tim kerja yang baik mampu membangun  perilaku  kelompok  yang  positif. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa perilaku  yang  positif  menghasilkan  persepsi kinerja tim efektif (Rudawska, 2016).
Dimensi behavioural yaitu mengevaluasi mahasiswa  dalam  minatnya  untuk  bekerjasama atau  bekerja  secara  individu.  Dikarenakan  tidak semua  anggota  dalam  tim  pernah  bekerja  sama. Bila  diberikan  pilihan,  banyak  orang  yang memilih  untuk  tidak  terlibat  dalam  suatu  tim. Ketika  yang  lebih  suka  bekerja  secara  individu diminta  untuk  bekerja  dalam  suatu  tim,  maka terdapat  ancaman  moral  tim  dan  kepuasaan anggota. Ini menunjukkan bahwa ketika memilih
anggota tim, preferensi (ketertarikan) individual harus dipertimbangkan seperti halnya kemampuan,  kepribadian,  dan  keterampilan. Tim  yang  berkinerja  tinggi  cenderung  terdiri atas  orang-orang  yang  lebih  suka  bekerja  sama dalam  suatu  bagian  kelompok  (Robbins  & Judge,  2011).  Tim  yang  efektif  harus  memiliki komposisi  perilaku  yang  baik  dan  ketertarikan anggota dalam berbagi pengetahuan (Robbins & Judge, 2011).
Berdasarkan uraian diatas maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
H1: Kesediaan berbagi pengetahuan berpengaruh  positif  pada  persepsi  keefektivan kerja tim.
H2: Kesediaan berbagi pengetahuan
berpengaruh  positif  pada  preferensi  (minat) dalam bekerja tim.
Berdasarkan penjelasan pada bagian sebelumnya,  maka  model  penelitian  dapat digambarkan seperti berikut:

## Gambar 1 Model Penelitian
Statistik Deskriptif
Tabel 2 Statistik Deskriptif
Dinda & Hajan , pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan pada sikap dalam bekerja tim…
Berdasarkan  tabel  4.9  dapat  dilihat  bahwa jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  200  responden.  Variabel  independen dalam  penelitian  ini  adalah  kesediaan  berbagi pengetahuan.  Variabel  independen  tersebut memiliki  nilai  minimum  17  dan  maksimum  35. Rata-rata kesediaan berbagi pengetahuan adalah 23,55  dengan  standar  deviasi  3,6.  Variabel dependen  dalam  penelitian  ini  adalah  sikap dalam  bekerja  tim  yang  terdiri  dari  dua komponen  yaitu  persepsi  keefektivan  tim  kerja dan  minat  dalam  bekerja  tim.  Persepsi keefektivan  tim  kerja  memiliki  nilai  maksimum 25  dan  minimum  10.  Rata-rata  persepsi keefektivan tim kerja adalah 19,8 dengan standar deviasi  3,2.  Minat  dalam  bekerja  tim  memiliki nilai  maksimum  23  dan  minimum  7.  Rata-rata minat  dalam  bekerja  tim  adalah  16,04  dengan standar deviasi 3,04.

## Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan  analisis  regresi  sederhana  untuk pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  SPSS versi  22.  Pengujian  dilakukan  setelah  dilakukan pengujian asumsi klasik hingga dapat disimpulkan  bahwa  model  regresi  terbebas  dari masalah  heteroskedastisitas  dan  normalitas. Pengujian  hipotesis  merupakan  pembuktian statistik  atas  dugaan  yang  telah  di  hipotesiskan dalam  penelitian  berdasarkan  teori.  Untuk menguji hipotesis yang telah diajukan dan untuk mendeteksi pengaruh variabel independen terhadap  variabel  dependen  digunakan  metode analisis regresi sederhana.

## Hipotesis 1
Hipotesis pertama yang diajukan dalam penelitian  ini  menyatakan  bahwa  kesediaan berbagi pengetahuan berpengaruh positif terhadap persepsi keefektivan kerja tim. Penelitian  ini  menggunakan  sebanyak  200 responden  yang  diolah  menggunakan  SPSS  dan hasilnya disajikan dalam tabel 3.

## Tabel 3 Hasil Analisis Pengaruh Kesediaan Berbagi Pengetahuan terhadap Persepsi Keefektivan Kerja Tim
Hipotesis  pertama  yang  diajukan  dalam penelitian  ini  menyatakan  bahwa  kesediaan berbagi  pengetahuan  berpengaruh  terhadap persepsi  keefektivan  tim  kerja.  Hipotesis  ini dapat  didukung  apabila  nilai  probabilitas signifikansi menunjukan nilai <0,05 dan apabila nilai probabilitas signifikansi menunjukkan nilai >0,05  maka  probabilitas  tidak  terdukung. Berdasarkan  tabel  3  dapat  dilihat  bahwa  nilai probabilitas  signifikansi  adalah  0,025.  Nilai signifikansi  tersebut  lebih  kecil  dari  0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 terdukung .  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kesediaan  berbagi  pengetahuan  berpengaruh positif terhadap persepsi keefektivan tim kerja.

## Hipotesis 2
Hipotesis kedua yang diajukan dalam penelitian ini  menyatakan  bahwa  kesediaan  berbagi pengetahuan berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa  dalam  bekerja  tim.  Penelitian  ini menggunakan  sebanyak  200  responden  yang diolah  menggunakan  SPSS  dan  hasilnya disajikan dalam tabel 4.
Journal of Applied Business Administration Vol 2 , No 2,September 2018, hlm. 181-190
Tabel 4 Hasil Analisis Pengaruh Kesediaan

## Berbagi Pengetahuan terhadap Minat Mahasiswa dalam Bekerja Tim
Hipotesis kedua yang diajukan dalam penelitian ini  menyatakan  bahwa  kesediaan  berbagi pengetahuan berpengaruh terhadap minat mahasiswa  dalam  bekerja  tim.  Hipotesis  ini dapat  didukung  apabila  nilai  probabilitas signifikansi menunjukan nilai <0,05 dan apabila nilai probabilitas signifikansi menunjukkan nilai >0,05  maka  probabilitas  tidak  terdukung. Berdasarkan  tabel  4  dapat  dilihat  bahwa  nilai probabilitas  signifikansi  adalah  0,006.  Nilai signifikansi  tersebut  lebih  kecil  dari  0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H2 terdukung .  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kesediaan  berbagi  pengetahuan  berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa dalam bekerja tim.
Kesediaaan Berbagi Pengetahuan berpengaruh  Positif  pada  Keefektivan  Kerja Tim Berdasarkan hasil uji statistik, H1 menunjukkan bahwa kesediaan berbagi pengetahuan berpengaruh positif terhadap persepsi keefektifan  kerja  tim.  Hasil  ini  menunjukkan bahwa  kesediaan  berbagi  pengetahuan  dapat menciptakan  persepsi  keefektivan  tim  kerja meningkat. Kesediaan dalam berbagi
pengetahuan  membuat  anggota  tim  merasa bahwa tim kelompoknya atau tim kerja nya akan efektif  apabila  anggota  timnya  bersedia  berbagi pengetahuan.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan bahwa  saran  dari  penelitian  Rudawska  (2016) terbukti, bahwa kesediaan berbagi pengetahuan berpengaruh positif terhadap persepsi keefektivan kerja tim. Penelitian ini juga sejalan dengan  penelitian  Yuen  &  Majid  (2007)  bahwa kesediaan berbagi pengetahuan memiliki pengaruh  positif  terhadap  proses  belajar mengajar dalam sebuah tim kerja dan merupakan  sebuah  metode  yang  efektif  dalam pembelajaran sebuah tim. Yuen & Majid (2007) juga  mengatakan  bahwa  etika  yang  baik  akan membuat  mahasiswa  memiliki  nilai  yang  lebih berguna dalam dunia kerja. Hal ini menunjukkan bahwa kesediaan berbagi pengetahuan  memiliki  pengaruh  yang  positif terhadap persepsi keefektivan kerja tim.

## Analisis Data
Berikut adalah tabel ringkasan hasil uji hipotesis penelitian  pada  mahasiswa  akuntansi  se  Kota Batam
Tabel 5 Ringkasan Hasil Uji Statistik Kesediaan Berbagi Pengetahuan berpengaruh  postif  pada  Minat  Mahasiswa
dalam Bekerja Tim
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  yang  telah dijelaskan  diatas,  menunjukkan  bahwa  H2 terdukung,  yang  berarti  terdapat  hubungan positif  antara  kesediaan  berbagi  pengetahuan terhadap  minat  mahasiswa  dalam  bekerja  tim. Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  saran dari penelitian Rudawska (2016) terbukti, bahwa kesediaan  berbagi  pengetahuan  berpengaruh positif  terhadap  sikap  dan  minat  dalam  bekerja tim. Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian Yuen  &  Majid (2007)  bahwa  kesediaan  berbagi pengetahuan memiliki pengaruh positif terhadap proses  belajar  mengajar  dalam  sebuah tim  kerja dan merupaka sebuah metode yang efektif dalam
Dinda & Hajan , pengaruh kesediaan berbagi pengetahuan pada sikap dalam bekerja tim…
pembelajaran  sebuah  tim.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  kesediaan  berbagi  pengetahuan  memiliki pengaruh yang positif terhadap minat mahasiswa bekerja dalam sebuah tim.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis pengaruh  antara  kesediaan  berbagi  pengetahuan terhadap  persepsi  keefektivan  tim  kerja  dan pengaruh  antara  kesediaan  berbagi  pengetahuan terhadap  minat  mahasiswa  dalam  bekerja  tim. Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah mahasiswa akuntansi di perguruan tinggi se  kota  Batam.  Uji  Hipotesis  dalam  penelitian ini  menggunakan  analisis  regresi  sederhana dengan  bantuan  program  SPSS  22.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: a.  Kesediaan  berbagi  pengetahuan memiliki pengaruh positif terhadap
persepsi
keefektivan  kerja  tim  dan  minat  mahasiswa dalam  bekerja  tim.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Yuen  &  Majid  (2007)  yang menemukan bahwa kesediaan berbagi pengetahuan  memiliki  pengaruh  yang  positif dalam proses belajar mengajar dalam sebuah tim kerja.
b.  Hasil  penelitian ini  dapat  melengkapi penelitian Rudawska (2016) yang menyarankan penelitian selanjutnya memiliki pengaruh terhadap kesediaan berbagi pengetahuan  terhadap  persepsi  keefektivan kerja tim dan sikap dan minat dalam bekerja tim.
c.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kesediaan berbagi  pengetahuan  mampu  memberikan pengaruh  yang  positif  terhadap  minat mahasiswa  dalam  bekerja  tim  dan  persepsi keefektivan kerja tim.

## Keterbatasan dan Saran
Penelitian  ini  hanya  menggunakan  kesediaan berbagi pengetahuan dalam variabel independen. Penelitian  ini  juga  hanya  menggunakan  sampel mahasiswa akuntansi di perguruan tinggi se kota Batam.
Penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan  sebagai  referensi  atau  tambahan informasi  bagi  peneliti  yang  akan  melakukan penelitian selanjutnya mengenai kerja tim. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kesediaan berbagi  pengetahuan  mempengaruhi  minat mahasiswa dalam bekerja tim artinya mahasiswa
akan  memiliki  minat  dalam  bekerja  tim  apabila dalam  sebuah  tim  terdapat  kesediaan  berbagi pengetahuan antar sesama anggota tim. Penelitian ini menemukan hal yang sama dalam efektifitas  tim,  dimana  kesediaan  berbagi pengetahuan  memiliki  pengaruh  yang  positif terhadap  persepsi  keefektivan  tim  kerja,  artinya mahasiswa memiliki pemikiran jika antar angota tim bersedia berbagi pengetahuan maka mampu menciptakan keefektivan sebuah tim kerja.
Sehingga  penelitian  ini  menyarankan  untuk penelitian  selanjutnya  dapat  menambahkan variabel lain dalam penelitian ini seperti variabel kepercayaan  dan  perilaku  individu  dalam keseharian  bekerja  tim  dan  dapat  melakukan pada  sampel  yang  lebih  luas,  misalnya mahasiswa akuntansi se Kepulauan Riau.

## Daftar Pustaka
Agus Widarjono, P. (2015). Statistika Terapan Dengan Excel & SPSS. Yogyakarta.
Cha,  M.,  &  Park,  J.-G.  (2017).  Effects  of  team member psychological proximity on teamwork performance. Team Performance Management , pp. 81-96 Vol. 20 Issue 1/2.
Constantin,  Geta,  A.,  &  Meier,  E.  (2014).  The challenges  of  accounting  profession  . Theoritichal  and  Applied  Economics ,  43- 56.
Ghozali.  (2012). Aplikasi  Analisis  Multivariate dg Program IBM SPSS 20.
Irham Fahmi, S. M. (2016). Perilaku Organisasi (Teori,  Aplikasi,  dan  Kasus). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Jackling, R.  P.  (2016).  Teamwork  from accounting graduates : What do employers  really  expect. Accounting Research Journal , -.
Kiffin, S. A., Petersen, & Cordery, J. L. (2003). Trust, individualism and job characteristics  as  predictors  of  employee preference  for  teamwork. International Journal of Human Resource Management ,
93-116.
Journal of Applied Business Administration Vol 2 , No 2,September 2018, hlm. 181-190
Mohammed, A. F. (2010). Profesional atitudes towards teamwork in the social  welfare organizations.
Mueller, J., Luther, M., & Halle. (2015). Formal and  Informal  Practices  of  Knowledge Sharing  Between  Project  Teams  and Enacted  Cultural  Characteristic. Project Management Journal , 53-68.
Park,  R.  (2012).  Self-managing  teams  and employee attitudes: the moderating role of capital intensity.
The International JOurnal of Human Research Management , 714-730. Pineda, R. C., & Lerner, L. D. (2006). GGoal Attainment, satisfaction and learning from teamwork.
Team Performance
Management , 182-191.
Prof.  Dr.  Jogiyanto  Hartono,  M.  A.  (2011). Metodologi  Penelitian  Bisnis  (Salah Kaprah  dan  Pengalaman-Pengalaman). Yogyakarta:  Fakultas  Ekonomika dan Bisnis UGM.
Robbins,  S.  P.,  &  Judge,  T.  A.  (2011). Organizational Behaviour. United States, America: Pearson.
Rudawska,  A.  (2016).  Students' Team Project Experiences and Their Attitudes Towards Teamwork. Journal of Management and Business Administration , 78-97.
Siha, S., & Campbell, S. M. (2015). Teamwork : Faculty and Student Experience. BQuest , PI-21-21P.
Tsui,L.,Chapman,S.A.,Schnirer,L.,& Stewart,  S.  (2006). A  Handbook  on Knowledge  Sharing:  Strategies and Recommendations for Researchers, Policymakers,and Service Providers. Edmonton: Community University
Partnership.
Turaga, R. (2013). Building Trust in Team: A Leader's Role. The Journal of Softskills .
Ulloa, B. C., & Adams, S. G. (2004). Attitude
Towards Teamwork & Effective Teaming. Tam Performance Management:  An  International  Journal , 145-151.