p-ISSN 2548-8201  | e-ISSN 2580-0469 https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/

## Literasi Digital di Kalangan Mahasiswa PGSD Universitas Muhamamdiyah Malang
Delora Jantung Amelia 1 , Bahrul Ulumu 2
1,2 PGSD,FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia  Corresponding email: 1 delorajantung@umm.ac.id; 2 ulumseo@gmail.com
Receive: 25-09-2019 Accepted: 02-10-2019 Published: 08-10-2019
Abstrak: Penggunaan  media  social  dikalangan  mahasiswa  bukanlah  hal  yang  baru  lagi.  Kalangan mahasiswa  atau  lebih  dikenal  sebagai  generasi  milineal  merupakan  pengguna  terbesar  dalam  dunia digital. Mahasiswa menggunakan media digital tidak hanya untuk mencari referensi sebagai bahan kuliah akan  tetapi  digunakan  untuk  beraneka  ragam  keperluan.  Tujuan  pada  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  seberapa  jauh  mahasiswa  dapat  mengatahui  dan  memahami  dunia  digital  dengan  sebaik mungkin  serta  dapat  menggunakan  secara  tepat  guna.  Temuan  yang  diperoleh  oleh  peneliti  rata-rata mahasiswa  sudah  memahami  dengan  baik  dunia  digital  akan  tetapi  masih  belum  semuanya  dapat menggunakan sesuai dengan kebutuhan. Dari 180 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian sejumlah 114 berada dalam kategori medium dalam kemampuan literasi dunia digital.
Kata Kunci: literasi digital, mahasiswa
Abstract: The use of social media among students is nothing new. Among students or better known as the millennial generation is the largest user in the digital world. Students use digital media not only to look for references as lecture material but are used for various purposes. The purpose of this study is to find out how far students can know and understand the digital world as well as possible and can use it appropriately. The findings obtained by the average student researchers have a good understanding of the digital world but still not all of them can use as needed. Of the 180 students who were used as research samples a number of 114 were in the medium category in digital world literacy abilities.
Keywords: Digital literacy, students

## PENDAHULUAN
Penggunaan  media  digital  dikalangan remaja  merupakan  suatu  hal  yang  tidak dapat  dipisahkan  lagi.  Pengguna  media social hampir 90% dikalangan mahasiswa terhubung  dengan  dunia  digital  facebook, instagram,  whatsapp  messeger,  yang merupakan  suatu  hal  yang  tidak  dapat dipisahkan  lagi  dengan  kegiatan  sehari- hari  mahasiswa.  Era  digital  memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk
memperoleh informasi menjadi jauh lebih terbuka,  maka  pada  titik  itu  makin terbukalah  kesempatan  mahasiswa  untuk mengetahui  informasi  tentang  dunia  luar dan  ajang  memperkenalkan  dirinya sendiri  dikalangan  yang  lebih  luas  lagi. Di era yang seperti ini menguat di era digital seperti  sekarang  ini,  literasi  memiliki peran yang sangat strategis.
Literasi  diera  digital  sangat  berbeda sekali  dengan    literasi  yang  terbentuk  di era  industri  sebelumnya.  Pada  dunia
digital  lebih  mengarah  kepada  kegiatan komunikasi,  menjalin  relasi  baik  itu berupa  relasi  bisnis  atau  relasi  berteman, berpikir, dan aktivitas lain yang berkaitan dengan  media  digital.  Mengembangkan pengertian literasi digital ialah bagian dari upaya  memahami  bagaimana  media memberikan  dampak  terhadap  berbagai kegiatan  yang  berhubungan  dengan literasi.  Dengan  kata  lain,  literasi  digital pada dewasa ini tidak hanya sebagai ajang mencari  informasi  untuk  mengerjakan tugas  kuliah  akan  tetapi  sebagai  bentuk suatu  kebutuhan  yang  sedikit  sulit terpisahkan.  Mahasiswa  di  era cyber ini gemar  mengakses  situs–situs  informasi diinternet,  mengakses  games  online sampai  menggunakan  social  media  dan aplikasi-aplikasi yang memudahkan pertemanan dalam gadget canggih miliknya.  Kehidupan  mahasiswa  saat  ini ibarat  tidak  eksis  jika  tidak  memiliki  dan menggunakan gadget, apalagi kebutuhahan  tersebut  telah  beralih  dari kebutuhan  tersier  menjadi  kebutuhan primer.
Dengan kegiatan mahasiswa yang tidak terlepas dari dunia digital harus didukung dengan  kemampuan  pemahaman  literasi digital  yang  baik.  Kemampuan  literasi digital  yang  kurang  baik  akan  berdampak pada  psikologis  mahasiswa  yang  akan cenderung menghina orang lain, menimbulkan  sifat  iri,  mengakibatkan depresi,  terkadang  terbawa  arus  suasana hati  serta  komentar  negative  kepada  apa yang dilihat dan dibuka pada media digital. Dengan  masuknya  mahasiswa  pada  dunia digital  matakuliah  media  sangat  bagus diberikan  kepada  mahasiswa  semester awal.  Buchingham,  (2001)  berpendapat bahwa pendidikan media bertujuan untuk mengembangkan pemahaman kritis maupun  partisipasi  aktif  sehingga  dapat membuat  para  anak  muda  (mahasiswa)
berfikir sesuai dengan apa yang dilihat dan sesuai dengan informasi.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap  mahasiswa  PGSDdalam  setiap kesempatan,  untuk  berkomunikasi  suara maupun  komunikasi  data.  Tingginya penggunaan  media  digital  ini  harus diimbangi  pula  dengan  pemahaman  yang baik  akan  fungsi  media  tersebut.  Dengan demikian  maka  pengetahuan  mengenai critical understanding literasi media digital menjadi  kemampuan  yang  harus  dimiliki mahasiswa.  Hal  ini  diperlukan  agar mahasiswa  memiliki  kesiapan  mental dalam  menghadapi  berbagai  tantangan  di era  revolusi  industry  4.0  ini.  Generasi muda  sebagai  elemen  masyarakat  harus selalu hadir untuk bersikap kritis terhadap setiap  perubahan  yang  terjadi,  dimana sikap  kritis  ini  sebagi  sebuah  keharusan demi  menjaga  bangsa  dan  negara  ini  dari proxy war . Kuriniawati dan Bororoh, 2016 mengatakan  pengertian  literasi  media terdiri  dari  dua  kata  yakni  literasi  dan media.  Literasi  dapat  dikatakan  sebagai kemampuan membca dan menulis sedangkan  media  merupakan  suatu perantara  dalam  wujud  benda  manusia, suatu  peristiwa.  Dengan  kata  lain  literasi digital  dapat  dipaparkan  sebagai  bentuk mahasiswa untuk mencari dan memanfaatkan  berbagai  media  digital dalam  berbagai  keperluan  dan  kegiatan. Stevany,  2017  mengungkapkan  bahwa literasi  media  merupakan  suatu  bentuk kemampuan seseorang dalam menggunakan media social yang dilakukan secara  kritis  dan  kreatif  dalam  menfilter segala  informasi  yang  beredar  diberbagai media.

## METODE
Pada  penelitian  ini  menggunakan penelitian  deskriptif  kualitatif,  yaitu
penelitian  yang  bermaksud  membuat (deskripsi)  mengenai  situasi-situasi  atau kejadian-kejadian.  Tujuan  utama  dari penelitan  pendidikan  ialah  untuk  menguji dan  menggambarkan  individu,  kelompok, situasi  dan  yang  menggambarkan  literasi media  digital  PGSD  UMM.  Metode penelitian  menggunakan  metode  survey. Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini dilakukan dengan teknik kuisoner, dokumentasi.    Kuisoner  dilakukan  untuk mengetahui  literasi  digital  mahasiswa PGSD Universitas Muhamamdiyah Malang. Untuk  mengumpulkan  data,  penelitian  ini menggunakan  instrumen  yang  berupa  : kuisoner dan dokumentasi Analisis data dilakukan secara deskriptif  baik  secara  kualitatif  maupun kuantitatif.  Sebagaimana  pada  umumnya analisis  data  secara  kualitatif  dilakukan dengan reduksi data, penafsiran/pemaknaan,dan  penyimpulan hasil  analisis.  Data  mengenai  literasi media  digital  dilakukan  dengan  beberapa cara  observasi,  wawancara,  dokumentasi, kemudian  ditulis  ulang,  dipaparkan  apa adanya,  kemudian  dipilah-pilahsesuai fokus  penelitian,  setelah  melalui  proses analisis dalam kerangka memperoleh data yang  sahih  dengan  member  chek, triangulasi,  dan  pelacakan  mendalam, kemudian disimpulkan dan dimaknai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemampuan Literasi Media Digital

## Mahasiswa
Berdasarkan hasil jawaban dari mahasiswa  Pendidikan  guru  Sekolah Dasar  khsusunya  angkatan  2018  dapat dipaparkan  hasil  kemampuan  literasi media  digital melalui  pertanyaan  terkait kemampuan  literasi  digital  media Adapun pertanyaan  dan  hasil  jawaban  mahasiswa yang  berjumlah  180  antara  lain  dari
kriteria critical understanding terdiri dari Kemampuan memahami konten dan fungsi media,  pengetahuan  tentang  media  dan regulasi  media  dan  perilaku  pengguna dalam menggunakan media.
1. Bagaimana  cara  anda  memahami informasi yang anda peroleh dari media digital?
Dari  data  diatas  dapat  dikatakan mahasiswa  membaca  detail  apa  yang mereka  dapat  dalam  media  digital,  itu terbukti 60% mahasiswa selalu membaca  konten  atau  isi  informasi yang diperoleh.
2. Apakah  anda  selalu  bisa  memahami  isi berita yang realistis?
Dengan  jawaban  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  dapat membedakan mana berita yang sebenarya atau hanya isu saja. Jawaban tersebut memberikan skor 80% mahasiswa  dapat  memahami  dengan baik.
3. Apakah  sumber  rujukan  dalam  suatu informasi  merupakan  suatu  yang penting dalam keakuratan informasi?
Dari  paparan  jawaban  di  atas  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  mahasiswa sangat perlu dan memahami dari mana sumber  rujukan  untuk  dijadikan landasan keakuratan suatu informasi.
4. Ketika  mendapatkan  informasi/berita apakah  anda  tahu  kevalidan  dari sumber/ rujukannya?
Dari  paparan jawaban  di
atas mahasiswa  kadang  tahu  kadang  tidak sumber  rujukan  berita  yang  sedang dibacanya.
5. Berapa jam dalam sehari rata-rata anda mengakses internet?
Mahasiswa
rata-rata mengakses internet lebih dari 6 jam yang  biasanya digunakan untuk berkomunikasi mencari  informasi  dan  mengenalkan dirinya sendiri pada dunia luar.
6. Dalam  sehari  ketika  anda  mengakses internet  media  informasi  apa  yang sering dibuka?
Mahasiswa    lebih  suka  membuka instagram  yang  mana  lebih  digunakan untuk mencari informasi tentang orang lain. 7. Jika  anda  mencari  suatu  informasi  di internet bagaimana anda mendapatkannya? Mahasiswa untuk membuktikan keakuratan  informasi  dengan  cara mencari  informasi  dari  berbagai sumber dan membandingkannya sampai  dapat  membuat  kesimpulan dengan sudut pandang sendiri.
8. Bagaimana cara anda menfilter informasi  yang  diterima  melalui internet?
Mahasiswa  mencari  bermacam-macam informasi  untuk  menyimpulkan  isi informasi yang diperoleh.
9. Jika  anda  mengakses  suatu  berita  apa kalian  akan  mencari  kebenaran  dari berita yang kalian peroleh?
Mahasiswa hampir separuh dari jumlah 180  menjawab  kadang-kadang  jika  ada waktu  maka  akan  mencari  kebenaran tentang berita tersebut.
10. Apa  dasar  anda  dalam  membuat penilaian tentang sebuah situs/sumber berita sebelum memasukkan data detail pribadi anda?
Mahasiswa  membuat  penilaian  pada sebuah  situs  berita  sesuai  dengan
kepercayaan  dan  sudut  pandang mereka masing-masing.
Dari  paparan  data  di  atas  peneliti melakukan  perhitungan  literasi  digital yang  dilakukan  oleh  180  mahasiswa dengan  tingkatan  mahsiswa.  Dari  180 mahasiswa  menjawab  60%  mahasiswa membaca  secara  detail  informasi  yang diperoleh dari media digital, baik dari segi judul  dan  isi.  Mahasiwa  selalu  bisa memahami isi berita yang realistis dengan prosentase 80% dengan pemahaman yang cukup  bagus.  Mahasiswa  sangat  perlu memahami sumber rujukan untuk dijadikan  landasan  keakuratan  suatu informasi  hampir  separuh  dari  jumlah mahasiswa  menjawab  sangat  perlu. Mahasiswa  rata-rata  mengakses  internet atau  membuka  media  digital  lebih  dari  6 jam perhari hanya untuk membuka media digital  saja.  Mahasiswa  mencari  informasi rata-rata  untuk  mencari  keakuratan informasi dari berbagai sumber kemudian membuat kesimpulan dari sudut pandang. Untuk  penfilteran  informasi  yang  di  lalui melalui  internet  mahasiswa  mencari berbagai macam informasi untuk menyimpulkan isi informasi yang diperoleh  sebesar  88%  menjawab  selalu berusaha  mencari  sumber  dan  data  yang akurat.  Mahasiswa  selalu  berusaha membuat  penilaian  pada  sebuah  situs berita  sesuai  dengan  kepercayaan  dan sudut pandang masing-masing
Tingkat Kemamampuan Literasi Digital Mahasiswa PGSD pada Media literasi Digital Pernyataan tentang tingkat kemampuan  literasi  media  dibagi  tiga kategori,  yaitu basic,  medium, dan advanced.
1. Mahasiswa dikatakan memiliki kemampuan  dalam  katagori Basic, kemampuan  dalam  mengoperasikan
media  tidak  terlalu  tinggi,  kemampuan dalam menganalisis konten media tidak terlalu baik dan kemampuan berkomunikasi  lewat  media  terbatas. Nilai  untuk  kemampuan basic ini berada dalam score dengan range 0-14.
2. M edium, kemampuan  mengoperasikan media cukup tinggi, kemampuan dalam menganalisis  dan  mengevaluasi  konten media  cukup  bagus,  serta  aktif  dalam memproduksi  konten  media  dan berpartisipasi secara sosial. Nilai untuk kemampuan medium ini  berada  dalam score dengan range 15-28
Kesimpulan data yang didapatkan dari 180  reponden  mahasiwa  PGSD  angkatan 2018  didapatkan  ada  yang  mempunyai score  dengan  0-14,  score  15-28  dan  Hasil scoring menunjukkan  hasil  sebagai berikut:
1. Responden  sejumlah  60  orang  atau sebanyak 33,15% berada dalam kategori Basic dalam  kemampuan critical understanding
2. Responden  sejumlah  114  orang  atau sebanyak 62,98% berada dalam kategori Medium dalam  kemampuan critical understanding
Temuan  tersebut  dapat  diartikan bahwa  mayoritas  mahasiswa  dalam  hal kemampuan menganalisis dan mengevaluasi  konten  digital    media  atau lebih dikenal dengan literasi digital masih dalam katagori medium.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  data  yang diperoleh  berkaitan  literasi  digital  oleh mahasiswa  PGSD, kesimpulan yang dapat ditarik  oleh  peneliti  adalah  sebagai berikut:  (1)  Mahasiswa  PGSD  sudah memiliki kemampuan literasi media digital terbukti  mahasiswa  sudah  bisa  menfilter berita  yang  baik  dan  kurang  baik;  (2) Mahasiwa  melakukan  litrerasi  media
digital  lebih  banyak  digunakan  sebagai ajang untuk menjalin relasi.
Daftar Pustaka
[1] Buchingham,  D  (2001) Digital  Media Literacies: rethinking media education in the  age  of  the  Internet, Research  in comparative and International Education. [2] EAVI.  (2009).  Study on  assesment criteria for media literacy levels . Brussels [3] Gilster,  P.  (1997). Digital  literacy. New York:  John  Wiley  &  Sons,  Inc  In  Martin, A.,  &  Madigan,  D.,(Ed.).  2006 .  Digital literacies  learning. London:  Facet
Publishing.
[4] Kentonon,  J.,  Blummer,  B.  (2010). Promoting digital literacy skills: examples from the literature andimplications  for  academic  librarians .
Community & Junior College Librarie.
[5] Kurnia,  D,  N  dkk  (2018) Hubungan Pemanfaatan  Media  Sosial  Instagram Dengan Kemampuan Literasi Media UPT
Perpustakaan Itenas, Edulib Vol. 8 (1)
[6] Lutviah.  (2011). Pengukuran  Tingkat Literasi  Media  Berbasis  Individual Competence  Framework:  Studi  Kasus Mahasiswa  Universitas  Paramadina .
Skripsi  Tidak  diterbitkan.    Jakarta: Direktorat  Quality  Assurance,  Research and Knowledge Management, Universitas Paramadina. [7] Martin,  A.,  &  Grudziecki,  J.,  (2006). DigEuLit:  concepts  and  tools  for  digital literacy development. Innovation in
Teaching  and  Learning  in  Information and Computer Sciences [8] Meyers,  E.M.,  Ingrid,  E.,  &  Ruth,  V.S. (2013). Digital  literacy  and  informal learning  environments:  an  introduction .
Learning, Media and Technology
[9] Stefanny,  S.  dkk.  (2017). literasi  digital dan  pembukaan  diri: studi  kolerasi penggunaan  media  social  pada  pelajar remaja di Kota Medan. Sosiglobal Vol. 2.