Analisis Kebutuhan LKPD Elektronik Terintegrasi Live Worksheet Berbasis Android Tentang Materi Protista Untuk SMA
Emillia Dewi Chandrawita 1 , Lufri 2 emilliadewi09@gmail.com

## Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Padang

## Article History
Reviced:  11 Septermber 2023 Accepted:  26 October 2023 Published: 31 October 2023 Corresponding  Author * Emillia Dewi Chandrawita, E-mail : Emilliadewi09@gmail.com No. HP/WA: 082168870215

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kebutuhan  LKPD Elektronik  terintegrasi Live Worksheet berbasis  Android  tentang  materi Protista  untuk  SMA.  Metode  yang  diterapkan  adalah  pendekatan gabungan kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian deskriptif. Sampel dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  seorang  guru  biologi  yang  mengajar kelas  X  serta  33  peserta  didik  di  SMAN  12  Padang.  Tujuan  utama penelitian  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi  dan  memahami kebutuhan  peserta  didik  terhadap  LKPD  Elektronik  terintegrasi Live Worksheet berbasis  Android  dalam  konteks  materi  protista. Dengan maksud  tersebut,  peneliti  dapat  berhasil  mencapai  targetnya  dan memberikan  kontribusi  yang  berarti  berupa  pemenuhan  kebutuhan peserta  didik  terhadap  LKPD  Elektronik  terintegrasi Live  Worksheet mengenai  materi Protista.Hasil  penelitian  yaitu  (1)  Pada pembelajaran biologi sudah menggunakan android melalui aplikasi Canva, (2) Materi Protista  merupakan  salah  satu  materi  yang  dianggap  sulit  oleh  siswa, (3) Belum tersedia nya LKPD yang memuat gambar, illustrasi maupun video  singkat  mengenai  materi  Protista,  (4)  Belum  tersedianya  LKPD Elektronik  terintegrasi Live  Worksheet berbasis  Android.  Kesimpulan penelitian ini yaitu LKPD Elektronik terintegrasi Live Worksheet berbasis Android dibutuhkan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Data ini diperoleh saat peneliti sudah melakukan observasi dan analisis terhadap angket observasi yang diberikan kepada peserta didik. Hasil penelitian ini bisa menjadi panduan bagi penelitian lebih lanjut dalam pengembangan media pembelajaran materi Protista di bidang pelajaran biologi.
Kata kunci: Android, LKPD, Live Worksheet , Materi Protista.
ISSN: 2623-0321
Doi: 10.56013/bio.v12i2.2379

## ABSTRACT
This study aims to determine the needs of Electronic LKPD integrated Live Worksheet based  on  Android  on  Protista  material  for  high  school.  The  method  applied  is  a combined quantitative and qualitative approach in descriptive research. The sample in this study consisted of a biology teacher who taught class X and 33 students at SMAN 12 Padang. The main purpose of this study was to identify and understand the needs of students  for  Electronic  LKPD  integrated  Live  Worksheet  based  on  Android  in  the context of Protista material. With this intention, researchers can successfully achieve their targets and make a meaningful contribution in the form of meeting the needs of students  towards  Live  Worksheet-integrated  Electronic  LKPD  on  Protista  material. The results of this study are (1) In biology learning already using Android through the Canva application, (2) Protista material is one of the materials considered difficult by students, (3) There is no LKPD available that contains images, illustrations or short videos  about  Protista  material,  (4)  There  is  no  availability  of  Android-based  Live Worksheet-integrated Electronic LKPD. This study concludes that Android-based Live Worksheet-integrated  Electronic  LKPD  is  needed  to  increase  students'  interest  in learning.  This  data  was  obtained  when  the  researcher  had  made  observations  and analyzed the observation questionnaire given to students. The results of this study can be  a  guide  for  further  research  in  the  development  of  learning  media  for  Protista material in the field of biology.
Keywords: Android, LKPD, Live Worksheet, Protista Material

## A. PENDAHULUAN
Belajar  adalah  sebuah  proses  yang bukan  hanya  untuk  mendapatkan  ilmu pengetahuan,  tetapi  belajar  didefinisikan sebagai  suatu  proses  yang  terjadi  karena adanya  interaksi  maupun  komunikasi dengan  lingkungan,  proses  belajar  ini nantinya  akan  menghasilkan  perubahan perilaku  menuju  yang  lebih  baik. Kurikulum  2013  yang  saat  ini  diterapkan merubah pola pembelajaran yang awalnya bersifat  teacher  centered  menjadi student centered ,  di  mana  keaktifan  peserta  didik sangat  diutamakan  disisi  lain,  guru  hanya berperan sebagai “fasilitator” yang membantu dan membimbing peserta didik dalam  kegiatan  belajarnya.  Peserta  didik dilatih untuk mampu menemukan dan
mempelajari  konsep  yang  dipelajarinya dengan kehidupan sehari-hari (Herdyansah, 2019).
Pembelajaran  adalah  proses  di  mana peserta didik berinteraksi dengan
lingkungannya dengan tujuan meningkatkan  pemahaman,  sikap,  dan keterampilan  mereka.  Ini  adalah  tahap dalam  pendidikan  yang  memiliki  tujuan untuk  memberikan  kesempatan  bagi peserta  didik  untuk  mengembangkan bakat  serta  potensi  mereka,  sehingga mereka dapat memberikan kontribusi yang berarti  dalam  kehidupan  masyarakat, bangsa, dan negara. (Suharno, 2014).
Menurut (Shalahuddin & Hayuhantika, 2022)  dalam  penelitiannya  beranggapan bahwa media pembelajaran ialah salah satu sarana  yang  digunakan  oelh  guru  sebagai peningkat  kualitas  yang  dapat  mengatasi masalah pembelajaran.
Berdasarkan  hasil   angket dan wawancara  pada  tanggal  26  September 2022  yang  peneliti  lakukan  bersama  Ibu Loly  Marlina  Harianja,  S.Pd.,  selaku  guru Biologi  di  SMAN  12  Padang  diperoleh informasi bahwa pelaksanaan
Biologi sudah menerapkan kurikulum 2013 dengan menggunakan media pembelajaran seperti  powerpoint  dan  canva  melalui android,  namun  yang  menjadi  kendala ialah  masih  kurangnya  minat  belajar  dan rasa ingin tahu siswa yang membuat siswa belum  terlibat  aktif  dalam  proses  belajar mengajar,  Salah  satu  topik  pelajaran  yang dianggap  sulit  oleh  siswa  adalah  materi protista  dengan  persentase  56%  dan dengan  rata-rata  nilai  79,8,  diikuti  dengan materi bakteri dan virus dengan persentase 21% dan 18% dan jamur dengan persentase 5%.
Dari  hasil  studi  penelitian  yang peniliti lakukan dengan menyebar angket kepada 33 siswa kelas X IPA 5 SMAN 12 Padang  diketahui  bahwa  siswa  memiliki beberapa  kriteria  untuk  LKPD  yang mereka gunakan, seperti memuat gambar yang  jelas  dan  berwarna,  memuat  materi yang singkat, jelas dan mudah dipahami, dan dapat diakses melalui android kapan saja  dan  di  mana  saja.  Penerapan pembelajaran  dengan  bahan  ajar  berbasis elektronik  merupakan  hal  yang  sangat dibutuhkan peserta didik terutama di era perkembangan teknologi ini. Hal tersebut disebabkan  karena  pembelajaran  berbasis online adalah pembelajaran yang menggunakan  teknologi  internet  yang ruang lingkupnya begitu luas dan mampu meningkatkan skema pembelajaran. (Zuraini & Nurhayati, 2021)
Seiring  berjalan  dengan  adanya perkembangan  zaman,  LKPD  terus mengalami inovasi serta pembaharuan dalam segi penyajian  mana salah satunya dintegrasikan  dalam  bentuk  media elektronik  atau  teknologi  yang  dikenal dengan LKPD Elektronik .
Saat  ini  banyak  sekali  platform, website  maupun  aplikasi  yang  dapat menjadi  wadah  untuk  pembuatan  LKPD
Elektronik  seperti  Google  Form,  JotForm, Wizer.me, Live  Worksheet dan  lain sebagainya.  Hal  ini  diangggap  praktis bagi siswa dan guru dikarenakan saat ini, gadget maupun android banyak dimanfaatkan  untuk  berbagai  aspek kehidupan  dan  kegiatan,  dan  tentunya praktis  karena  mudah    dibawa  ke  mana saja dan kapan saja.
Hal ini didukung dengan pembelajaran siswa kelas X IPA 5 SMAN 12 Padang yang sudah menggunakan android dalam proses belajar  mengajar.  Berdasarkan  dari  hasil studi  pendahuluan,  selain  dikarenakan belum adanya diterapkannya keterampilan 4C  dalam  pembelajaran,  didapati  juga bahwa  kelas  X  IPA  SMAN  12  Padang belum  pernah  menggunakan  situs Live Worksheet dalam pembelajaran Biologi. LKPD  ialah  salah  satu  model  bahan ajar  cetak  berwujud  lembaran  kertas maupun  buku  yang  di  dalamnya  terdapat rangkuman materi dan prosedur pelaksanaan  suatu  tugas  pembelajaran yang  berpatokan  pada  kompetensi  dasar peserta  didik.  Tugas  pembelajaran  ini mencakup tugas teoritis dan praktis.
Menurut  pendapat  (Beladina  & Suyitno,  2013)  LKPD  atau  lembar  kerja peserta  didik  merupakan  alat  bantu pembelajaran  yang  mendukung  peserta didik dalam proses belajar. Dengan adanya keberadaan  LKPD  ini  tentunya  dapat memberikan manfaat dalam mempermudah  pemahaman  materi  bagi peserta  didik  dan  mendukung  kelancaran kegiatan  pembelajaran,  yang  mana  juga membantu  pendidik  dalam  meningkatkan hasil belajar (Dawa et al., 2021). Sedangkan guna  LKPD  memberikan  peran  sangat besar  dalam  proses  pembelajaran  karena dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam  belajar  dan  penggunaannya  dalam pembelajaran dapat membantu guru untuk
mengarahkan
peserta didiknya menemukan  konsep  melalui  aktivitasnya sendiri.
LKPD  berisi  gambar-gambar  yang menarik untuk dapat menjadi fasilitas atas pemahaman  materi  serta  membangkitkan minat  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran.  Ini  diperlukan  pada  skema pembelajaran  karena  sanggup  memancing keaktifan secara langsung. Selaras perkembangan  teknologi,  kini  LKPD dibuat  dan  disajikan  pada  bentuk elektronik,  dengan  demikian  terbentuklah lembar  kerja  peserta  didik  elektronik (EWorksheet)  atau  lembar  kerja  siswa ( student  worksheet )  berbasis  elektronik. Keuntungan  memakai  E-LKPD  yakni menghemat  ruang  dan  waktu,  tidak menggunakan  tinta  maupun  kertas  fisik sehingga ramah lingkungan, ukuran huruf dapat diubah karena berformat digital, dan terakhir  tentu  dapat  menghemat  biaya (Haqsari, 2014).
LKPD  elektronik  dapat  dikreasikan serta  dirancang  sejalan  dengan  tujuan yang  ingin  dicapai  dalam  proses pembelajaran serta sebagai wadah kreatifitas guru , dimana nantinya peserta didik nantinya dapat mengakses LKPD Elektronik ini melalui jaringan internet.
Live  Worksheet merupakan  salah  satu wadah atau media yang digunakan untuk membuat LKPD atau LKS yang interaktif serta menarik via online . Menurut (Arifin, 2022) Live  Worksheet merupakan  bahan ajar  berupa  E-LKPD  dapat  dibuat  agar kontekstual  dan  interaktif  menggunakan website  besutan google.  Live  Worksheet ini mampu  menampilkan  materi  yang  dapat memuat  gambar,  video,  serta  ikon  lain yang  dapat  membuat  peserta  didik  lebih tertarik  untuk  menggunakannya.  Guru dapat  membuat  LKPD  melalui Live Worksheet ini  dengan  mudah.  Ada
berbagai  bentuk  pertanyaan  yang  dapat dimuat, seperti pilihan ganda, pernyataan terbuka  dan  sebagainya.  LKPD  dalam bentuk Live  Worksheet ini  sangatlah mudah untuk dibuat, pada media ini juga memuat fitur dimana kita bisa memberikan  penilaian  secara  otomatis, sehingga  setiap  peserta  didik  yang mengerjakan  LKPD  di  dalam  media  ini langsung  bisa  melihat  nilai  yang diperoleh  setelah  mengerjakan  LKPD tersebut.
`  Android  memiliki  fungsi  sebagai penghubung  antara  pengguna  dengan perangkat keras seperti smartphone , dengan menggunakan  android  pengguna  dapatb menjalankan  aplikasi  yang  ada  didalam perangkat  keras  tersebut.  Android  saat  ini menjadi  pilihan  yang  banyak  digunakan oleh smartphone  user karena  android memiliki  hal  yang  istimewa  yaitu  adanya plattform open source yang dapat digunakan oleh  pengguna  dalam  mengembangkan sebuah aplikasi.
Materi  protista  termasuk  salah  satu bidang  materi  dalam  mata  pelajaran Biologi pada tingkat kelas X SMA semester ganjil.  Materi  mengenai  protista  terletak pada  kompetensi  dasar  3.6  yang  berisi tentang  ciri-ciri  protista,  pengklasifikasian protista  daur  dan  siklus  hidup  protista. Dalam  materi  protista  ini  terdapat  banyak pengelompokan  pada  jenis-jenis  protista dan  nama-nama  maupun  istilah  latin maupun  biologis  inilah  membuat  materi terkesan  tidak  ringkas  dan  mempunyai istilah  yang  membingungkan  bagi  siswa. Selain  itu,  untuk  menjelaskan  materi  ini diperlukan juga ilustrasi atau gambar yang sesuai, agar siswa juga dapat membayangkan struktur dari mikroorganisme tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengenali  dan  memahami  kebutuhan
peserta  didik  mengenai  LKPD  Elektronik yang  terintegrasi  dengan Live  Worksheet berbasis  Android  dalam  konteks  materi protista. Dengan maksud ini, peneliti dapat mencapai  target  tersebut  dan  memberikan manfaat  berupa  pemenuhan  kebutuhan peserta  didik  terhadap  LKPD  Elektronik terintegrasi Live Worksheet dalam pemahaman materi Protista.

## B.  METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  diterapkan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  yang  mana  menggabungkan
pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan seorang  guru  biologi  di  SMAN  12  Padang dan dengan memberikan kuesioner kepada guru dan peserta didik di sekolah tersebut. Instrumen  penelitian  terdiri  dari  lembar wawancara  dan  kuesioner  yang  telah melewati  proses  validasi  oleh  ahli,  dan kemudian  diberikan  secara  langsung kepada  guru  biologi  dan  peserta  didik  di
SMAN  12  Padang.  Populasi  penelitian terdiri  satu  guru  yang  mencakup  guru biologi dan peserta didik kelas X di SMAN 12  Padang.  Sampel  mengajar  kelas  X  dan 33  peserta  didik  yang  dipilih  dari  satu kelas.  Hasil  dari  studi  lapangan  ini kemudian  disusun  dan  dianalisis  untuk mengungkapkan  kebutuhan  peserta  didik terhadap lembar kerja peserta didik dalam bentuk elektronik.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menampilan kebutuhan  peserta  didik  terhadap  LKPD
Elektronik  terintegrasi Live  Worksheet ttentang  materi  protista  yang  diperoleh dari  studi  lapangan  melalui  pemberian angket dengan guru biologi dan penyebaran  angket  kepada  peserta  didik kelas X di SMAN 12 Padang. Analisis hasil dari  pemberian  angket  dirangkum  dalam poin  utama  sebagaimana  terdapat  dalam Tabel 1.
Dari  uraian  sebelumnya,  pada  poin pertama,  dapat  disimpulkan  bahwa dalam proses pembelajaran, teknologi Android  telah  digunakan,  tetapi penerapannya  dalam  perancangan LKPD masih belum optimal. Selanjutnya,  pada  poin  kedua,  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  terdapat tingkat  ketidakpahaman  yang  tinggi
di  kalangan  peserta  didik  terhadap materi  protista,  terutama  dalam memahami  karakteristik  masing- masing kelas Protista. Materi mengenai
Protista sering kali melibatkan  organisme  yang  tidak dapat  dilihat  dengan  mata  telanjang pada  beberapa  jenisnya,  hal  ini  yang sesuai  dengan  temuan  pada  poin ketiga,  yang  menunjukkan  bahwa

## Tabel 1. Hasil Analisis Angket guru
No Hasil Analisis Angket 1. Guru  telah  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  android  dalam  proses belajar mengajar, tetapi belum diterapkan secara penuh dalam merancang LKPD
2. Dalam  mempelajari  materi  Protista,  peserta  didik  sulit  dalam  membedakan karakteristik masing-masing kelas.
3. LKPD  yang  ideal  dalam  pembelajaran  ialah  yang  memuat  ilustrasi,  konsep  yang jelas dengan disertai contoh maupun gambar
Sumber: diolah dari data primer
diperlukan  penambahan  ilustrasi, contoh,  dan  gambar  dalam  LKPD. Hasil  dari  analisis  kuesioner  peserta
didik  dapat  diringkas  menjadi  poin- poin utama, seperti yang ditampilkan dalam Tabel 2. Tabel 1. Hasil Analisis Angket guru No Hasil Analisis Angket Pilihan Persentase 1. Menurut  ananda,  materi  apa yang sulit untuk dipahami? 1.Ruang Lingkup Biologi 0% 2.Keanekaragaman Hayati 0% 3.Klasifikasi Makhluk Hidup 0% 4.Virus 18% 5.Bakteri 21% 6.Protista 56% 7.Jamur 5% 2. Dalam mempelajari materi Protista,  peserta  didik  sulit dalam membedakan karakteristik  masing  masing kelas. 1.Materi terlalu banyak dan  tidak bersifat ringkas 47% 2.Belum menemukan  cara belajar yang cocok 19% 3. Matei tidak dapat diamati  secara langsung 6% 4. Banyak istilah yang membingungkan 25% 5. Media Pembelajaran tidak sesuai 3% 3. Apakah ananda pernah menggunakan LKPD Elektronik dalam bentuk Live Worksheet Ya 18% Tidak 82% 4. Menurut ananda bagaimanakah kriteria LKPD yang menarik? Bacaan disertai gambar yang jelas 24% Berwarna pada setiap halaman 13% Menggunakan bahasa yang mudah dipahami 17% Terdapat materi yang dijelaskan secara singkat, padat dan jelas 17% Ada tambahan informasi luar yang berkaitanm dengan materi secara menarik 14% Terdapat soal kasus yang menambah pola pikir 15%

## Sumber: diolah dari data primer
Berdasarkan hasil dari pertanyaan pertama,
dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  empat jenis  materi  yang  dianggap  sulit  oleh peserta didik, yaitu Jamur (5%), Virus (18%),  Bakteri  (21%),  dan  Protista (56%), menunjukkan bahwa pemahaman  peserta  didik  terhadap materi  Protista  kurang  memadai. Sementara  pada  pertanyaan  kedua, sulitnya  pemahaman  terhadap  materi tersebut  disebabkan  oleh  materi  yang kurang  ringkas  dan  banyaknya  istilah yang membingungkan.
Hasil dari pertanyaan ketiga menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik belum pernah menggunakan LKPD Elektronik dalam format Live Worksheet . Pada
pertanyaan  terakhir,  kesimpulan  yang dapat  diambil  adalah  bahwa  peserta didik menganggap LKPD ideal adalah yang  berisi  bacaan  dengan  gambar yang jelas, menggunakan bahasa yang sederhana,  materi  yang  disajikan dengan singkat, padat, dan jelas, serta mencakup  soal-soal  kasus  yang  dapat merangsang pemikiran peserta didik.
Konsep  dasar  dari  website Live Worksheet ialah  membuat  LKPD Interaktif  secara  online  yang  mana mudah  untuk  diakses,  dapat  memuat suara,  gambar  maupun  ilustrasi  yang dapat  memenuhi  kriteria  LKPD  yang dibutuhkan  oleh  peserta  didik.  Selain itu cukup memberikan efisiensi waktu bagi  guru  dengan  adanya  penilaian otomatis pada fitur nya.

## D. KESIMPULAN
Dari  rangkuman  hasil  yang telah  diuraikan,  dapat  disimpulkan
bahwa LKPD Elektronik yang terintegrasi  dengan Live  Worksheet berbasis  Android,  terutama  dalam konteks materi Protista, sangat diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan  peserta  didik  dalam proses  pembelajaran  di  kelas,  serta memenuhi  kebutuhan  dan  kriteria yang  diharapkan  oleh  peserta  didik terhadap  LKPD.  Hasil  dari  penelitian ini  dapat  menjadi  landasan  untuk penelitian lebih lanjut dalam pengembangan  media  pembelajaran mengenai  materi  Protista  dalam  mata pelajaran biologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  M.  (2022).  Pengembangan E-LKPD
Interaktif Liveworksheets Berbasis Contextual Teaching and Learning
(CTL)  Pada  Materi  Minyak  Bumi.
In Repository.Uinjkt.Ac.Id . https://repository.uinjkt.ac.id/ dspac e/handle/123456789/ 61778%0Ahttps://repository.ui njkt.ac.id/dspace/bitstream/1 23456789/61778/1/1117016200 0017_Muhammad   Arifin %28WATERMARK%29.pdf
Beladina, N., & Suyitna. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Core berbantuan
LKPD terhadap Kreativitas
Matematis Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education , 2 (3), 34–39.
Dawa, R. S., Bunga, Y. N., & Bare, Y(2021). Pengembangan  LKPD  Berbasis Inkuiri  Terbimbing  Pada  Materi Sistem  Pencernaan  di  SMAS Katolik  St.  Gabriel. Jurnal  Ilmiah Wahana Pendidikan , 6 (3), 295–307. https://doi.org/10.5281/zenodo. 578 1429
Haqsari, R. (2014). Pengembangan   dan analisis e-lkpd (elektronik - lembar kerja   peserta    didik)  berbasis multimedia   pada   materi  me- ngoperasikan  software spread- sheet. Skripsi , Jurusan  Pendidikan Teknik Informatika Fakultas
Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Negeri  Yogyakarta ,
Yogyakarta. Herdyansah, H. (2019). Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial: Perspektif Konvensional  dan Kontemporer. In Jakarta: Salemba Humanika . http://www.penerbitsalemba. com
Shalahuddin, M. H., & Hayuhantika, D.
(2022). Pengembangan E- LKPD Berbasis Kontekstual dengan Media Liveworksheets Pada   Materi Lingkaran Di Kelas VIII. Jurnal Tadris Matematika , 5 (1),   71–86 https://doi.org/
10.21274/jtm.2022.5.1.71-86 Suharno. (2014). Implementasi Pembelajaran  Berbasis  Kurikulum
2013  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi Di  Sma  Negeri  1  Gondang Kabupaten  Tulungagung. Jurnal HUMANITY , 10 (1), 147–157.
Zuraini, & Nurhayati. (2021). Efektifitas Pembelajaran E-Learning Diera New Normal. Genta Mulia , XII (1), 130–136 . https://www. ejournal.stkipbbm.ac.i d/index.php/gm/article/view /563