## Pengaruh Konsep Diri dan Self Disclosure Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa
Karin Juliana, Rezi Erdiansyah karinjuliana77@gmail.com, rezie@fikom.untar.ac.id

## Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Tarumanagara

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  self  concept  and  self  disclosure  on  students’ interpersonal  communication  skills.  The  subjects  on  this  research  is  149  students  spread across 24 campuses. Data analysis using SEM with the application of LISREL 8.70. Based on the results of the study  found  that there is a significant effect between self concept and self disclosure  on  students’  interpersonal  communication  skills.  From  the  two  independent variables it turns out that the concept of self concept has more influence than self disclosure on students’ interpersonal communication skills. Thus it can be concluded that interpersonal communication is influenced by self concept and self disclosure.
Keywords: interpersonal communication, self concept, self disclosure, students.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan self disclosure terhadap kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa. Jumlah responden yang digunakan dalam penelitian  ini  sebanyak  149  responden  yang  tersebar  di  24  kampus.  Analisis  data menggunakan  SEM  dengan  aplikasi  LISREL  8.70.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  konsep  diri  dan self  disclosur e  terhadap kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa. Dari kedua variabel independen ternyata variabel  konsep  diri  memiliki  pengaruh  yang  lebih  dibandingkan self  disclosure terhadap komunikasi  interpersonal  mahasiswa.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa komunikasi interpersonal dipengaruhi oleh konsep diri dan self disclosure .
Kata kunci : komunikasi interpersonal, konsep diri, mahasiswa, self disclosure .

## 1. Pendahuluan
Manusia  dalam  ilmu  sosial  disebut  juga  makhluk  sosial,  artinya  tidak  dapat hidup  sendiri  karena  membutuhkan  orang  lain  yang  ada  disekitarnya.  Dalam kehidupan sehari-hari, manusia perlu untuk melakukan interaksi dengan sesamanya. Menurut  Tri  dkk  (2016),  ruang  lingkup  komunikasi  pada  diri  seseorang  meliputi komunikasi interpersonal, komunikasi intrapersonal, dan hubungan yang mengandung unsur partisipasi.  Yang  menjadi  dasar untuk  melakukan interaksi  dengan orang lain adalah  komunikasi  interpersonal.  Menurut  Devito  (2013),  komunikasi  interpersonal adalah “interpersonal  communication  is  communication  that  takes  place  between people who are in some way connected.” Dari definisi tersebut dapat diartikan bahwa komunikasi interpersonal merupakan komunikasi yang dilakukan secara dua arah atau lebih. Komunikasi interpersonal juga dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu persepsi interpersonal, konsep diri, atraksi interpersonal, dan hubungan interpersonal (Yohana,
Vol. 4, No. 1, Maret 2020, Hal 29-35
2014). Salah satu faktor yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah konsep diri yang mempengaruhi mahasiswa dalam berkomunikasi dengan orang lain.
Menurut Andayani (2010), konsep diri adalah pandangan individu mengenai diri  yang diinginkannya. Konsep diri  merupakan faktor penting  yang harus dimiliki seseorang  untuk  melakukan  interaksi.  Menurut  Yohana  (2014),  mahasiswa  yang memiliki  konsep  diri  secara  positif  akan  mempengaruhi  komunikasi  interpersonal mahasiwa.  Hal  ini  disebabkan  karena  mahasiswa  merupakan  agen  perubahan  yang memiliki  hubungan  langsung  dengan  masyarakat  luas,  sehingga  kebutuhan  akan komunikasi  selalu  ada.  Konsep  diri  juga  merupakan  peranan  penting  dalam komunikasi  interpersonal.Selain  konsep  diri,  untuk  dapat  berinteraksi  dengan  orang lain, mahasiswa membutuhkan keterbukaan diri dengan orang lain. Menurut  Devito (2011,  dalam  Massie  2018)  keterbukaan  diri  atau  dalam  bahasa  inggris  disebut self disclosure merupakan salah satu tipe komunikasi dimana informasi tentang diri yang biasa dirahasiakan diberitahukan kepada orang lain.
Menurut Lestari (2016), untuk dapat melakukan interaksi dengan orang lain, sangat  membutuhkan  keterbukaan  diri  atau self  disclosure dengan  orang  lain. Self disclosure merupakan salah satu keterampilan komunikasi yang sangat penting untuk mahasiswa  saat  menjalin  hubungan  dan  interaksi  dengan  orang  lain.  Dalam keterbukaan  diri  juga  terdapat  beberapa  dimensi,  yaitu  jumlah  informasi  yang diungkapkan, dalamnya suatu pengungkapan saat seseorang melakukan keterbukaan diri,  sikap  dasar  positif  dan  negatif  yang  menyangkut  tentang,  bagaimana  seorang individu mengungkapkan dirinya, waktu pengungkapan diri, serta lawan bicara pada saat mahasiswa melakukan keterbukaan diri/pengungkapan diri mengenai hal-hal yang ada dalam dirinya. Menurut Tri et al. (2016) bahwa semakin besar nilai self disclosure , maka  semakin  meningkat  pula  nilai  komunikasi  interpersonal  seseorang.  Menurut Milliard J Bienvu (1987, dalam Tri et al 2016) dikatakan bahwa adanya self disclosure pada diri seseorang, maka akan dapat mempermudah seseorang untuk berkomunikasi dengan orang lain secara bebas dan terus terang. Mahasiswa memiliki kecenderungan untuk  berinteraksi  dengan  sesamanya  dengan  adanya  keterbukaan  diri  yang  timbul oleh kepercayaan.
Rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu apakah konsep diri  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kemampuan  komunikasi  interpersonal mahasiswa?  apakah self  disclosure berpengaruh  secara  signifikan  terhadap kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa? Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh konsep  diri  terhadap  kemampuan  komunikasi  interpersonal  mahasiswa  serta  untuk mengetahui seberapa besar pengaruh self disclosure terhadap kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa.

## 2. Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif. Metode  penelitian  kuantitatif  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan instrumen penelitian, analisis data yang bersifat statistik dan bertujuan  untuk menguji hipotesis-hipotesis (Siregar 2013, 8; Sugiyono 2017)
Survei  penelitian  ini  menggunakan  26  indikator  pernyataan  yang  disusun berdasarkan  dimensi  yang  membentuk  dan  mempengaruhi  masing-masing  variabel. Terdapat lima dimensi yang mempengaruhi dan membentuk komunikasi interpersonal
menurut Devito (2004, dalam Yohana 2014). Variabel X1 yaitu konsep diri, dibentuk oleh tiga dimensi menurut  Calhoun dan Acocelia (1990, Hadi dkk 2014). Variabel X2 dibentuk oleh lima dimensi menurut Pearson (dalam Lestari 2016).
Penulis  menggunakan  skala likert .  Menurut  Sugiyono  (2017),  skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dengan menggunakan skala ini maka semua variabel yang ada, akan diukur dan diubah menjadi indikator variabel dan indikator variabel tersebut digunakan untuk menyusun item instrumen berupa pernyataan. Terdapat lima poin dalam skala likert. Penulis menggunakan program statisical product and service solutions  (SPSS) .  Program  ini  digunakan  untuk  mendapatkan  data  mengenai karakteristik  responden,  uji  validitas,  dan  uji  realibilitas.  Hasil  uji  analisis  dalam penelitian  ini  guna  untuk  melihat  apakah  hasil  hipotesis  diterima  atau  tidak. Pengelolahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan software  LISREL  8.70 dari program structural equation model (SEM).

## 3. Hasil Temuan dan Diskusi

## Karakteristik Responden
Responden  untuk  penelitian  ini  berjumlah  149  orang.  Dengan  jumlah responden  laki-laki  dalam  penelitian  ini  sebanyak  54  orang  atau  dengan  persentase 36,2%, dan jumlah responden perempuan dalam penelitian ini sebanyak 95 orang atau dengan  persentase  63.8%.  Usia  responden  pada  penelitian  ini  berusia  18-22  tahun. Dengan responden yang berumur 18 tahun sebanyak 10 orang atau dengan persentase 6.7%, responden yang berumur 19 tahun sebanyak 10 orang atau dengan persentase 12.8%, responden yang berumur 20 tahun sebanyak 47 orang atau dengan persentase 31.5%, responden yang berumur 21 tahun sebanyak 46 orang atau dengan persentase 30.9%, responden yang berumur 22 tahun sebanyak 20 orang atau dengan persentase 13.4%, serta terdapat responden yang berumur diatas 22 tahun sebanyak 7 orang orang atau dengan persentase 4.7%.

## Uji Validitas
Menurut Nisfiannoor  (2013), validitas merupakan  suatu  uji dalam penelitian yang  digunakan  untuk  mengukur  sejauh  mana  hasil  penelitian  mencerminkan  atau sesuai  dengan keadaan  yang sebenarnya. Dalam  hal  ini, untuk  mengukur  valid atau tidaknya suatu penelitian, maka digunakan patokan 0.2 dan patokan ini dibandingkan dengan angka yang berada pada kolom Corrected Item-Total Correlation . Jika angka korelasi berada dibawah 0.2, maka dinyatakan  gugur. Namun jika angka korelasi di atas 0,2 maka dinyatakan valid.

## Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Variabel Butir Indikator Corrected Item Total Correlation Konsep Diri Saya mengenal diri saya dengan baik. 0,561 Saya mengenal lingkungan di sekitar saya dengan baik. 0,559
Vol. 4, No. 1, Maret 2020, Hal 29-35
Saya memiliki gambaran diri yang ideal untuk diri saya 0,522 Saya berharap gambaran diri ideal saya dapat tercapai di masa depan. 0,333 Saya memiliki penilaian terhadap diri saya. 0,388 Saya memiliki penilaian yang baik untuk diri saya. 0,363 Self Disclosure Saya selalu bersikap terbuka terhadap orang lain. 0,634 Saya biasa mengungkapkan informasi-informasi tentang diri saya. 0,727 Saya biasa terbuka mengenai hal-hal positif yang terjadi dalam diri saya. 0,430 Saya biasa terbuka mengenai hal-hal negatif yang terjadi dalam diri saya. 0,553 Saya melakukan keterbukaan diri secara mendalam kepada orang lain. 0,661 Saya membatasi diri/ tidak terlalu terbuka kepada orang lain. 0,334 Saya selalu siap kapanpun untuk terbuka kepada orang lain. 0,565 Saya mampu terbuka dalam kondisi apapun. 0,597 Saya tidak memilih-milih lawan bicara dalam melakukan keterbukaan diri. 0,476 Saya memiliki kedekatan dengan lawan bicara pada saat melakukan keterbukaan diri. 0,258 Komunikasi Interpersonal Saya bersedia untuk saling terbuka dengan orang lain. 0,388 Saya bersikap jujur saat berinteraksi dengan orang lain. 0,458 Saya mampu merasakan apa yang dialami oleh orang lain. 0,442 Saya bersedia menolong orang lain untuk mengurangi masalah yang dihadapinya. 0,423 Saya selalu mendengarkan saat orang lain berbicara. 0,441 Saya selalu memberikan pendapat atau respon untuk lawan bicara saya. 0,360 Saya selalu bersikap positif atas apa yang terjadi pada diri saya. 0,470
Saya selalu mengajak orang untuk berinteraksi dengan saya. 0,519 Saya tidak membeda-bedakan orang lain dalam bergaul. 0,493 Saya tidak pernah merendahkan orang lain. 0,413
Sumber: Data Pengelolaan dengan SPSS 23
Dari  uji  validitas  tersebut  diketahui  bahwa  pernyataan  dari  seluruh  variabel  adalah valid. Dapat dibuktikan dari hasil korelasi per butir indikator diatas 0,2.

## Uji Realibilitas
Menurut  Siregar  (2013),  reliabilitas  adalah  uji  yang  dilakukan  untuk mengetahui  sejauh  mana  hasil  pengukur  tetap  konsisten,  apabila  dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat pengukur yang sama pula.Uji realibilitas dalam penelitian ini menggunakan program SPSS  menunjukkan  bahwa  dengan  nilai Cronbach’s Alpha masing-masing  variabel lebih besar dari 0,6, ini berarti realibilitas tergolong baik.
Tabel 2. Hasil Uji Realibilitas
Variabel Nilai Cronbach's Alpha Keterangan Konsep Diri 0.715 Reliabel Self Disclosure 0.834 Reliabel Komunikasi Interpersonal 0.771 Reliabel

## Sumber: Data Pengelolaan dengan SPSS 23
Dari  data  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  konsep  diri, self disclosure ,  dan  komunikasi  interpersonal  yang  digunakan  pada  penelitian  ini dinyatakan reliable. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Cronbach’s Alpha masing- masing  variabel  lebih  besar  dari  0,6.  Konsep  diri  memiliki  nilai Cronbach’s  Alpha sebesar  0,715. Self  disclosure memiliki  nilai  Cronbach’s  Alpha  sebesar  0,834.
Komunikasi Interpersonal memiliki nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,771.

## Uji Hipotesis
Analisis  data  pada  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  pengujian  hipotesis penelitian.  Menurut  Sugiyono  (2017),  hipotesis  merupakan  jawaban  sementara terhadap  rumusan  masalah  penelitian,  dimana  rumusan  penelitian  telat  dinyatakan dalam  bentuk  kalimat  pertanyaan/pernyataan.  Hipotesis  merupakan  jawaban  yang bersifat  sementara,  dan  perlu  diuji  secara  empiris,  tentang  hubungan  antar  variabel yang dirumuskan dalam model penelitian (Suryadi dkk, 2019).
Tabel 3. Uji Hipotesis dengan LISREL
Hipotesis Path Standarized Solution T-Values T Tabel
Result
H1 Konsep diri
Komunikasi Interpersonal
0.56 4.46
1.96 Supported
H2 Self disclosure Komunikasi Interpersonal
0.46 4.14
1.96 Supported
Sumber: Data primer, diolah dengan SPSS 15.0
Berdasarkan  data,  dapat  diketahui  bahwa Tvalues =  4.46  ,  dengan  nilai Standardized Solution (β) = 0,56. Karena nilai Tvalues >  dari nilai T tabel, t values = 4.46 >  t tabel = 1,96 atau dapat diartikan dengan nilai t value lebih besar dari nilai t tabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu berdasarkan data diatas, dapat disimpulkan  bahwa  konsep  diri  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap kemampuan komunikasi interpersonal mahasiswa. Kemudian self disclosure juga  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kemampuan  komunikasi interpersonal mahasiswa, hal ini dapat dibuktikan bahwa self disclosure memiliki nilai T value = 3.72 , dengan nilai Standardized Solution (β) = 0,44. Karena nilai T value > T tabel, t value = 3.72 >  t tabel = 1,96 atau dapat diartikan dengan nilai t value lebih besar  dari  nilai  t  tabel,  maka  H0  ditolak  dan  H2  diterima.  Berdasarkan  penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Corry Yohana (2014), pada penelitian yang berjudul “Hubungan Antara Konsep Diri dengan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta” mendapatkan hasil yang positif antara konsep diri terhadap komunikasi interpersonal mahasiswa.

## 4. Simpulan
Berdasarkan hasil dari penelitian dan hasil dari pembahasan ini, maka dapat ditarik kesimpulan dari penelitian ini sebagai berikut.
a. Konsep  diri  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  komunikasi interpersonal
b. Self  disclosure berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  komunikasi interpersonal
c. Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  penulis,  diketahui  bahwa variabel  yang  paling  berpengaruh  terhadap  komunikasi  interpersonal mahasiswa adalah konsep diri . Konsep diri terdiri dari beberapa dimensi yaitu dimensi  pengetahuan,  pengharapan,  dan  penilaian.  Indikator  yang  paling
berpengaruh terdapat pada dimensi pengetahuan. Pengetahuan akan diri sendiri dan lingkungan sekitar sangat berpengaruh untuk membentuk konsep diri yang positif seorang mahasiswa.
d. Keterbukaan diri atau self disclosure juga merupakan salah satu variabel yang berpengaruh  namun  nilainya  lebih  rendah  jika  dibandingkan  dengan  konsep diri.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Penelitian  ini  dapat  terlaksana  karena  bantuan  dan  dukungan  dari  banyak pihak. Oleh sebab itu, peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih  yang sebesar- besarnya  kepada  keluarga  dan  semua  pihak  yang  ikut  terlibat  dan  telah  membantu peneliti selama proses penelitian ini berlangsung.

## 6. Daftar Pustaka
Andayani, T. R. (2010). Penyesuaian Sosial Siswa Akselerasi Ditinjau Dari Konsep Diri dan Membuka Diri. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16 , 13-20. Ardiyanti, A. S. (2018). Self disclosure melalui Media Sosial Instagram (Studi Kasus pada Anggota Galeri Quote). Nyimak Journal of Communication, 2 , 81=94. Budiningsih,  Y.  P.  (2014).  Konsep  Diri  Akademik  Mahasiswa  Penerima  Beasiswa Bidik  Misi  Jurusan  Psikologi  Universitas  Negeri  Semarang. Educational Psychology Journal, 3 , 26-31. Edi  Suryadi,  D.  D.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif  Dengan  Pendekatan Kuantitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Lestari, Septi Sukma (2016). Hubungan Keterbukaan Diri Dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru di Yogyakarta. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3 , 1-17. Liliweri, A. (2015). Interpersonal Communication. Jakarta: Kencana Prenamedia. Martono, N. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT.Grafindo Persada. Massie, Gisela Winny., Susanto, Eko Harry. (2018). Penyikapan Diri Kaum Lesbian Melalui Media Baru Facebook. Koneksi , 372. Nisfianoor. (2013). Pendekatan Statistika Modern. Jakarta: Universitas Trisakti. Rohim, S. (2016). Teori Komunikasi. Jakarta: Rineka Cipta. Siregar,  S.  (2013). Metode  Penelitian  Kuantitatif. Jakarta:  PT.  Fajar  Interpratama Mandiri.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2015). Metode Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers. Tri,  Anisya.,  Pamula,  Ario.,  Effendi,  Citra  Kusuma.,  Setiawan,  Didik.,  Manalu, Fristamia.    (2016).  Hubungan  Antara  Self  Disclosure  Dengan  Komunikasi Interpersonal Mahasiswa yang Menggunakan Media Sosial LINE. Proisiding Konseling Nasional Peneliti Muda Psikologi Indonesia, 1, 79-84.
Yohana,  Corry.  (2014).  Hubungan  Antara  Konsep  Diri  Dengan  Komunikasi Interpersonal  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Tata  Niaga  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. EconoSains, 12 , 1-13.