## PENDIDIKAN YANG AMAN PADA MASA PANDEMI COVID-19
Arif Wicaksono 1 , Arina Nurfianti 2
1 Program Studi Kedokteran, Universitas Tanjungpura, Pontianak
2 Program Studi Keperawatan, Universitas Tanjungpura, Pontianak E-mail: drarifwicaksono@gmail.com

## Abstract
Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) pandemic hit in 2020. This pandemic  was  causing  changes  in  almost  all  sectors  in  our  life, including education. Most of the education carried out in Indonesia uses the direct / face-to-face/ offline method between educators and students.  The  spread  of  COVID-19  is  through  direct  contact  or contact with air or surface containing the virus. The unevenness of perceptions,  examinations,  and  existing  protocols  causes  fear  of face-to-face  education.  This  research  is  a  review  of  articles  on COVID-19,  health  and  education  protocols  during  the  COVID-19 pandemic.  Public  perceptions  including  educators,  students  and families about COVID-19 must be equalized to fight the pandemic together and welcome online education which is the safest option in education during  pandemic .
Keywords: Education, COVID-19, Pandemic

## Abstrak
Tahun  2020  terjadi  pandemi Coronavirus  Disease  2019 (COVID- 19). Pandemi ini menyebabkan perubahan di hampir semua bidang, termasuk  pendidikan.  Pendidikan  yang  dilakukan  di  Indonesia banyak  yang  menggunakan  cara  langsung/tatap  muka  antara pendidik dan peserta didik. Penyebaran COVID-19 adalah melalui kontak  langsung  atau  bersentuhan  dengan  barang-barang  yang mengandung  virus.  Belum  meratanya  persepsi,  pemeriksaan,  dan protokol  yang  ada  menyebabkan  ketakutan  untuk  melakukan pendidikan  secara  tatap  muka.  Penelitian  ini  merupakan  telaah artikel  mengenai  COVID-19,  protokol  kesehatan  dan  pendidikan selama  masa  pandemi  COVID-19.  Persepsi  masyarakat  termasuk pendidik,  peserta  didik  dan  keluarga  mengenai  COVID-19  harus disamakan  untuk  bersama  melawan  pandemi  dan  menyambut pendidikan  secara  daring  yang  merupakan  pilihan  paling  aman dalam pendidikan pada masa pandemi.
Kata Kunci : Pendidikan, COVID-19, pandemi
Penyakit terbagi menjadi penyakit  menular  dan  penyakit  tidak menular.  Penyakit  menular  merupakan penyakit  yang dapat ditularkan  dari satu makhluk  hidup  ke  makhluk  hidup  yang lain. Coronavirus Disease 2019 (COVID- 19)  merupakan  penyakit  menular  yang dapat  ditularkan  dari  manusia  yang terinfeksi ke manusia yang lain.
Penularan COVID-19 dapat melalui  cara  langsung  maupun  tidak langsung.  Cara  penularan  langsung adalah dengan cairan saluran pernafasan dari penderita (saat penderita batuk atau bersin) pada orang-orang yang berada di dekat  penderita.  Penderita  dapat  juga berkontak langsung saat bersalaman atau berpelukan  dengan  orang  lain  (Kamps and  Hoffmann,  2020;  Kementerian Kesehatan, 2020).
Cara  penularan  tidak  langsung adalah  melalui  udara  dan  benda-benda yang  dipegang  oleh  penderita.  Virus Korona  dapat  hidup  di  udara  selama  4 jam.  Penderita  yang  batuk  atau  bersin dapat  menerbangkan  cairan  pernafasan mereka di udara, kemudian bisa tetap di udara atau menempel di benda apa saja di dekatnya  (Wicaksono  and  Nurfianti, 2020; World Health Organization, 2020).
Penderita  yang  tidak  melakukan etika bersin dan batuk dengan baik, bisa saja  menutup  batuk  atau  bersinnya dengan  tangan,  kemudian  sebelum mencuci tangan sudah menyentuh orang atau benda lain di dekatnya. Hal ini juga dapat menularkan COVID-19 pada orang yang sengaja atau tidak sengaja menyentuh tangan penderita atau barang-
barang  yang  pernah  disentuh  oleh penderita.
Cara  terbaik  untuk  mencegah penularan adalah dengan selalu melakukan  penjarakan  fisik,  memakai masker  dan  menjaga  kebersihan  tangan dan  diri.  Ketiga  hal  tersebut  harus
dilakukan  bersamaan,  ketiga-tiganya sekaligus  (Wicaksono  and  Nurfianti, 2020).
Pendidikan  yang  dilakukan  di Indonesia  dilakukan  paling  banyak secara  langsung  atau  tatap  muka. Cakupan  pemeriksaan  COVID-19  yang masih rendah membuat kita tidak pernah tahu siapa yang terpapar siapa yang tidak. Melakukan pengajaran di kelas berpotensi mengumpulkan orang banyak dalam satu ruangan dan       tidak dapat berjauhan sehingga meningkatkan potensi penularan (Zhou, 2020).
Pendidikan  di  Indonesia  dan dunia pun berubah untuk semua tingkatan dikarenakan pandemi COVID- 19. Penelitian ini menelaah dan memberikan  rekomendasi  pentingnya tetap  melakukan  pendidikan  yang  baik sembari  tetap  melakukan  usaha  untuk melawan pandemi COVID-19.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian telaah artikel yang berhubungan dengan COVID-19, pendidikan  kedokteran  dan  pendidikan secara  umum  di  Indonesia  dan  dunia selama pandemi.
Data  yang  digunakan  adalah buku, jurnal, panduan, peraturan pemerintah,  artikel,  situs  ilmiah,  situs pemerintah baik nasional maupun internasional  yang  dikumpulkan  sejak bulan Maret-Desember 2020.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Jumlah kasus positif di dunia per tanggal 10 Januari 2021 adalah 88.383.771  dengan  kematian  sebanyak 1.919.126 jiwa (2,17 %). Kasus positif di
Indonesia adalah 836.718 dengan
kematian sebanyak 24.343 jiwa (2,91%) (COVID-19, 2021; Organization, 2021).
Angka ini diperkirakan akan terus meningkat karena mutasi virus, pandangan masyarakat mengenai pandemi, tambahan alat pemeriksaan dan kemajuan  di  bidang  kedokteran  dan kesehatan.
Virus  korona  merupakan  virus yang  sangat  kecil  yang  harus  diperiksa secara  biologi  molekuler.  Virus  korona ini dinamakan Severe Acute Respiratory Syndrome  Coronavirus  2 ( SARS-CoV-2 )
karena dapat membuat masalah pernafasan  yang  sangat  berat,  mirip dengan virus yang menyerang   di tahun 2000,  sehingga  ada                      angka  2  di belakangnya (Duan, 2020; Gorbalenya et al. , 2020). Penyakit  ini  menular  melalui cairan  pernafasan  yang  pada  bahasa medis disebut droplet . Droplet ini berisi cairan dari saluran pernafasan, dan pada kasus  COVID-19,  berisi  virus  dari penderita. Droplet ini  bisa  bertahan  di udara  dan  pada  permukaan  beberapa benda  selama  4  jam  –  berhari-hari (Klompas,  Baker  and  Rhee,  2020;  van Doremalen et al. , 2020). Cara mencegah penularan adalah dengan tidak melakukan kontak langsung dengan penderita, melakukan penjarakan fisik,  memakai  masker  dan  menjaga kebersihan tangan dan diri. Hal-hal inilah yang  menjadi  dasar  untuk  perubahan hidup  sehari-hari  di  masa  pandemi, termasuk dalam bidang pendidikan.

## Pembahasan
Persepsi masyarakat yang berbeda, banyaknya informasi yang ada, ketakutan akan virus  yang tidak terlihat, belum  standarnya  pemeriksaan  dan  alat tes  membuat  Indonesia  bahkan  dunia kebingungan.
Dunia pendidikan ikut terdampak pandemi ini dan harus menyesuaikan diri untuk  tetap  berjalan  dan  memberikan layanan dan hasil yang baik.
Pilihan  yang  ada  adalah  tetap memberikan  layanan  pendidikan  untuk semua  tingkat.  Cara  yang  dilakukan berubah dari pembelajaran
langsung/tatap muka/luring menjadi pembelajaran  menggunakan  teknologi informasi  di  dalam  jaringan/daring (Anugrahana,  2020;  Muhammad,  2020; Pendidikan Tinggi, 2020).
Pembelajaran  di  kelas  secara langsung,  tatap  muka  dan  berdiskusi langsung  tidak  dapat  dilakukan  karena risiko penularan yang tinggi.
Pembelajaran dilakukan dengan bantuan teknologi  informasi  dengan  bantuan perangkat  elektronik,  jaringan  internet dan aplikasi/program pendukung (Nizam, 2020).
Tantangan  yang  ada  antara  lain adalah budaya teknologi, jaringan internet, belum semua institusi
pendidikan
memiliki sistem pembelajaran  daring,  dan  mahalnya sistem (Pendidikan Tinggi, 2020). Budaya teknologi adalah kebiasaan  penggunaan  teknologi,  dalam hal ini adalah teknologi informasi melalui gawai  atau  komputer  yang  dimiliki  baik oleh tenaga pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik dan keluarga peserta  didik.  Tidak  semua  tenaga pendidik atau tenaga kependidikan melek teknologi.  Hal  yang  sama  berlaku  pula pada peserta didik dan keluarganya. Ada yang sudah terbiasa menggunakan gawai bersama program-programnya, ada  yang bahkan  tidak  memiliki  gawai  yang memadai untuk melakukan proses pembelajaran(W.  V.  Indonesia,  2020; Latip, 2020).
Berbicara mengenai jaringan internet  terdapat  banyak  cerita  yang
menyedihkan. Penyediaan jaringan internet  di  Indonesia  belum  merata. Penyedia  layanan  internet  manapun memiliki  titik-titik  lemah,  bahkan  di wilayah  perkotaan.  Beberapa  peserta didik  harus  pergi  sejauh  1-3  jam  dari tempat tinggal mereka ke pusat kota/kabupaten untuk mendapatkan sinyal. Belum lagi masalah geografis dan musim penghujan, yang membuat mereka harus benar-benar berjuang untuk mendapatkan  akses  internet  (W.  V. Indonesia, 2020; Nizam, 2020). Pada  masa  revolusi  industri keempat,  semua  hal  harus  didukung sistem informasi atau teknologi informasi yang  kuat.  Pandemi  ini  justru  dapat membuat  akselerasi  penguatan  sistim informasi  di  Indonesia  pada  seluruh tingkatan  pendidikan.  Pada  sekolah atau institusi pendidikan yang belum siap mau tidak  mau  harus  mempersiapkan  segala hal  dari  sisi  sumber  daya  manusia, fasilitas,  dan  sistem  teknologi  informasi (Karim, 2020; Muhammad, 2020).
Sistem teknologi informasi beserta perangkatnya relatif lebih mahal.
Pada  sistem  ini  diperlukan  setidaknya gawai  yang  memadai,  jaringan  internet yang  baik,  sumber  daya  manusia  yang mengerti  teknologi  informasi  dengan baik, dan sistem informasi itu sendiri,
Gawai  untuk  tenaga  pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik di tingkat  perguruan  tinggi  mungkin  tidak menjadi masalah karena sekarang gawai yang  memadai  dengan  harga  yang terjangkau dapat diperoleh. Pada pendidikan  dasar  dan  menengah  akan timbul  masalah  seperti  jumlah  anggota keluarga,  dimana  semua  membutuhkan gawai  baik  untuk  bekerja,  sekolah  atau kuliah. Perebutan gawai dapat terjadi saat ada  jadwal  di  waktu  yang  sama, mengingat  saat  ini  banyak  dilakukan belajar  dari  rumah  untuk  peserta  didik
dan  bekerja  dari  rumah  untuk  tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan orang tua/keluarga  peserta  didik  (Aji,  2020; Indrawati, 2020).
Pada  banyak  perguruan  tinggi sudah  melakukan  kebijakan  penurunan Uang  Kuliah  Tunggal  dalam  rangka bantuan  keringanan  biaya  pendidikan karena  pandemi  yang  menyebabkan penurunan kemampuan ekonomi keluarga  peserta  didik  dan  untuk membantu  penyediaan  gawai  yang memadai.  Pada  salah  satu  institusi pendidikan  bahkan  diberikan  bantuan gawai kepada peserta didik yang memang tidak mampu.
Kemahalan  kedua  adalah  biaya pulsa  dan  internet  untuk  memenuhi pembelajaran daring. Kuota untuk mendapatkan  besar  data  tertentu  dalam satu satuan waktu memang berbeda-beda. Pada  materi  yang  menggunakan  tulisan/ gambar  saja  jelas  membutuhkan  kuota kecil.  Materi  yang  menggunakan  suara, video  akan  membutuhkan  kuota  yang lebih besar dan berbanding lurus dengan durasi  materi  tersebut.  Semakin  lama materi dan semakin baik kualitas audio- visual akan menambah besar kuota yang diperlukan.
Hal  ini  sudah  ditanggapi  dengan baik oleh pemerintah, sekolah, perguruan tinggi  dengan  bekerja  sama  dengan Kementerian  Komunikasi  dan  Informasi dan  penyedia  layanan  seluler  dalam bentuk  pemberian  kuota  gratis  untuk tenaga  pendidik,  tenaga  kependidikan dan  peserta  didik.  Layanan  ini  dapat digunakan sepanjang pandemi dan dapat diakses dengan aplikasi/program tertentu. Pemerintah juga mulai menambah  dan  memperbaiki  jumlah titik-titik  yang  menyediakan  layanan pulsa dan internrt di daerah-daerah yang selama  ini  belum  mendapatkan  layanan tersebut (Nizam, 2020; Sumantyo, 2020).
Sistem  teknologi  informasi  yang ada juga harus diperkuat untuk dapat diisi dengan  materi-materi  yang  baik  dan berkualitas, dapat menjangkau area yang luas  dan  tidak  bermasalah  dalam  hal energi listrik.
Pada  akhirnya,  sumber  daya manusia yang baik, paham dan menguasai teknologi informasi merupakan  hal  yang  sangat  penting dalam  mengelola  dan  mempertahankan sistem  teknologi  informasi  dengan  baik karena apalah artinya gawai, jaringan dan sistem  yang  mumpuni  tetapi  kita  tidak memiliki orang yang dapat menjaga dan mengelolanya dengan baik.
Pelatihan mengenai sistem pembelajaran,  teknologi  informasi  dan COVID-19  harus  selalu  dilakukan. Perbaikan  dan  peningkatan  gawai  serta perangkat sistem harus dilakukan secara berkala  untuk  menjaga  kebaruan  dan perkembangan  teknologi  informasi  di bidang pendidikan.
Terdapat beberapa peraturan baik di  tingkat  pusat  maupun  daerah  yang mengatur  mengenai  tata  cara  bekerja, belajar  dan  mengajar  saat  pandemi.
Keputusan  untuk  melakukan  belajar  di rumah, mengajar di rumah dan bekerja di rumah memperlihatkan bahwa itulah hal yang  paling  aman  untuk  dilakukan  pada dunia  pendidikan  di  masa  pandemi (Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2020; Pontianak, 2020; Tanjungpura, 2020).
Ada beberapa materi yang memang  tidak  bisa  dilakukan  secara daring  seperti  praktikum  dan  keahlian khusus.  Materi  yang  harus  dilakukan secara  langsung/luring  ini  merupakan pilihan  terakhir  dalam  pendidikan  di masa  pandemi  ini.  Hal  ini  dapat dilakukan  dengan  memenuhi  protokol kesehatan  (Muhammad,  2020;  Nizam, 2020; Pendidikan Tinggi, 2020).
Beberapa panduan untuk pendidikan  luring  di  masa  pandemi merekomendasikan  hal-hal  berikut  ini harus dipenuhi dalam pencegahan
COVID-19 (Dalam Negeri, 2020;
Ketenagakerjaan,  2020;  Organization, 2020; Zhou, 2020).
Intinya adalah sterilisasi di setiap sektor. Gedung tempat proses pendidikan harus  disemprot  disinfektan  4  jam sebelum  dipergunakan.  Gedung,  lorong, halaman, dan alat-alat yang ada di dalam ruangan  juga  harus  disemprot.  Setelah selesai  melakukan  kegiatan,  disemprot kembali dan baru boleh digunakan 4 jam kemudian.
Tempat pendidikan harus menyediakan  alat  pengukur  suhu,  air bersih  mengalir,  sabun,  tisu  dan  tempat sampah  yang  mudah  diakses  oleh  setiap orang yang datang.
Seluruh orang yang datang     ke tempat  pendidikan  harus  menggunakan masker,  disarankan  masker  bedah  atau masker  kain  tiga  lapis.  Penjarakan  tetap harus dilakukan selama berada di tempat pendidikan  dengan  jarak  antar  orang  2 meter.
Hal  terakhir  adalah  hal  yang paling  sulit  yaitu  semua  yang  datang harus  bebas  COVID-19  dengan  bukti hasil  pemeriksaan  apusan Polymerase Chain  Reaction ( PCR )  negatif.  Tenaga pendidik,  tenaga  kependidikan,  peserta didik atau keluarga yang akan dating ke tempat pendidikan harus tidak menderita COVID-19.
Semua  orang  harus  menjaga kebersihan dan kesehatan dirinya dengan mematuhi  protokol  kesehatan  untuk COVID-19.  Harus  semua  orang  steril (dalam hal ini bebas/negatif COVID-19) baru  dapat  bertemu,  di  ruangan  atau tempat  yang  steril,  dengan  protokol kesehatan yang dilakukan ketat sepanjang  waktu.  Pertimbangan  inilah
yang  menyebabkan  sulitnya  melakukan pembelajaran  secara  luring  di  masa pandemi.
Beberapa  penelitian  di  beberapa negara memperlihatkan peningkatan kasus  tinggi  langsung  paska  pembukaan kembali pembelajaran luring pada satuan pendidikan  yang  menunjukkan  bahwa jika  tidak  dilakukan  dengan  baik  secara sepenuhnya  suatu  protokol  kesehatan, hasilnya  adalah  klaster  atau  tempat terjadinya kasus positif di tempat tertentu (Christakis, 2020; Esposito and Principi, 2020). Ikatan  Dokter  Anak  Indonesia (IDAI)  memberikan  rekomendasi  untuk tetap  melakukan  pembelajaran  daring selama  pandemi  ini  (I.  D.  A.  Indonesia, 2020).  Rekomendasi  dibuat  untuk  SD dan  SMP  (karena  di  usia  anak)  tetapi dapat juga dipergunakan untuk SMA dan perguruan  tinggi  karena  yang  menjadi fokus  adalah  kontak  dengan  orang  lain dan bertemu beberapa orang dalam waktu yang lama. Hal ini bisa saja terjadi  pada anak,  remaja,  dewasa  dan  orang  tua sehingga berpotensi menularkan COVID-19.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
1. Pandemi COVID-19 sudah terjadi dan masih berlangsung
2. Cara yang paling efektif     untuk mencegah  penularan  COVID-19 adalah  dengan  selalu  melakukan penjarakan fisik, memakai masker dan  menjaga  kebersihan  tangan dan diri secara bersamaan.
3. Pendidikan  yang  paling  aman pada masa pandemi adalah pendidikan secara daring.
4. Pada  kasus tertentu  dimana tidak
memungkinkan dilakukan
pendidikan  secara  daring,  maka pendidikan  secara  luring  dapat dilakukan dengan memenuhi protokol kesehatan yang baik.

## Saran
1. Diperlukan pelatihan khusus mengenai COVID-19 pada tenaga pendidik,  tenaga  kependidikan, peserta  didik  dan  keluarga  untuk menyamakan  persepsi  mengenai pandemi
yang sedang berlangsung.
2. Diperlukan pelatihan khusus mengenai pengajaran daring untuk tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam rangka penguatan sistem pembelajaran di masa pandemi.
3. Diperlukan  pertemuan  berkala antara  pihak  institusi  pendidikan dan  peserta  didik  dan  keluarga untuk tetap dapat saling berkomunikasi  dengan  baik  dan menjalankan  pendidikan  dengan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Aji,  R.  H.  S.  (2020)  ‘Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah,  Keterampilan,  dan  Proses Pembelajaran’, SALAM:  Jurnal  Sosial dan Budaya Syar-i , 7(5). doi:
10.15408/sjsbs.v7i5.15314.
Anugrahana, A. (2020)
‘Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran  Daring  selama  Masa Pandemi  Covid-19  oleh  Guru  Sekolah Dasar’, Scholaria:  Jurnal  Pendidikan
dan  Kebudayaan ,  10(3),  pp.  282–289. doi: 10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289. Christakis, D.  A. (2020) ‘School
Reopening-The  Pandemic  Issue  That  is not  Getting  its  Due’, JAMA  Pediatrics , (May), p.
E1. doi:
10.1001/jamapediatrics.2020.2068.
COVID-19,  G.  T.  P.  P.  (2021)
‘Data Sebaran Tanggal 11 Januari 2021’.
Jakarta: Gugus Tugas Percepatan Penanganan  COVID-19.  Available  at: covid19.go.id/. Dalam Negeri, K. (2020) Pedoman Tatatanan Normal Baru Produktif  dan  Aman  Corona  Virus Disease 2019 bagi Aparatur Sipil Negara di  Lingkungan  Kementerian  Dalam Negeri dan Pemerintah Daerah , Keputusan Menteri Dalam Negeri Nomor 440  -  830  Tahun  2020 .  Indonesia: Kementerian  Dalam  Negeri  Republik Indonesia.
van  Doremalen,  N. et  al. (2020) ‘Aerosol and Surface Stability of SARS- CoV-2 as Compared with SARS-CoV-1’,
The  New  England  Journal  of  Medicine , (March),
pp. 1–3.
doi:
10.1056/NEJMc2004973. Duan,  G.  (2020)  ‘Virology, Epidemiology, Pathogenesis, and Control of  COVID-19’, viruses ,  12(372),  pp.  1– 17. doi: 10.3390/v12040372. Esposito,  S.  and  Principi,  N.
(2020)  ‘School  Closure  during  the Coronavirus  Disease  2019  Pandemic’, JAMA Pediatrics , (May), pp. E1–E2. doi: 10.1001/jamapediatrics.2020.1892. Gorbalenya,  A.  E. et  al. (2020) ‘The  species  Severe  acute  respiratory syndrome-related coronavirus:
classifying  2019-nCoV  and  naming  it SARS-CoV-2’, Nature  Microbiology , 5(4), pp. 536–544. doi: 10.1038/s41564- 020-0695-z. Indonesia,  I.  D.  A.  (2020)
Pendapat  IDAI  mengenai  Rencana
Transisi  Pembelajaran  Tatap  Muka .
Indonesia: Pengurus Pusat Ikatan Dokter Anak Indonesia. Available
at: www.idai.or.id.
Indonesia, W. V. (2020) Pandemi COVID-19  dan  Pengaruhnya  terhadap Anak  Indonesia .  Tangerang  Selatan.
Available at: www.wahanavisi.org. Indrawati,  B.  (2020)  ‘Tantangan dan  Peluang  Pendidikan  Tinggi  Dalam Masa  dan  Pasca  Pandemi  Covid-19’, Jurnal  Kajian  Ilmiah ,  1(1),  pp.  39–48. doi: 10.31599/jki.v1i1.261.
Kamps,  B.  S.  and  Hoffmann,  C.
(2020) COVID Reference . 1st edn. Edited by  R.  Camp.  Hamburg:  Steinhauser Verlag.
Karim, B. A. (2020) ‘Pendidikan Perguruan  Tinggi  Era  4.0  Dalam
Pandemi Covid-19 (Refleksi Sosiologis)’, Education  and  Learning
Journal ,  1(2), pp.  102–112.  doi:
10.33096/eljour.v1i2.54.
Kementerian  Kesehatan  (2020) Pedoman Pencegahan dan Pengendalian Coronavirus  Disease  (COVID19)  Revisi ke-4 .  Jakarta:  Kementerian  Kesehatan Republik Indonesia.
Ketenagakerjaan, K. (2020)
Pedoman  Keselamatan  dan  Kesehatan Kerja  pada  Masa  Pandemi  COVID-19 . Indonesia: Kementerian Ketenagakerjaan Republik Indonesia.
Klompas,  M.,  Baker,  M.  A.  and Rhee, C. (2020) ‘Airborne Transmission of  SARS-CoV-2’, Journal  of  American Medical  Association ,  (July),  pp.  E1-2. doi: 10.1001/jama.2020.12458. Latip,  A.  (2020)  ‘Peran  Literasi
Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi Pada  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Di  Masa Pandemi  Covid-19’, EduTeach :  Jurnal Edukasi  dan  Teknologi  Pembelajaran , 1(2), pp. 108–116. doi: 10.37859/eduteach.v1i2.1956. Muhammad, H. (2020)

## ‘Menyiapkan  Pembelajaran  di  Masa
Pandemi:  Tantangan  dan  Peluang’,
Kemendikbud . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, p. 22. Nizam (2020) ‘Paparan Kebijakan  Pendidikan  Tinggi  Masa
Pandemi Covid-19’, Paparan Kebijakan Pendidikan Tinggi Masa Pandemi Covid- 19 . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Organization,  W.  H.  (2020)
COVID-19  Strategy  Update , Covid-19 Strategy  Update .  Geneva:  World  Health Organization. Available
at: WWW.who.int/emergencies/en.
Organization,  W.  H.  (2021)
‘WHO Coronavirus Disease Dashboard’.
Geneva:  World  Health  Organization. Available at: covid19.who.int/.
Pendidikan  dan  Kebudayaan,  D.
(2020) Surat  Dinas  Dikbud  Kalbar tentang  Perpanjangan  Masa  Belajar  di Rumah . Indonesia: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Kalimantan Barat.
Pendidikan  Tinggi,  D.  J.  (2020)
Buku  Pendidikan  Tinggi  di  Masa
Pandemi COVID-19 . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Available at: www.dikti.kemdikbud.go.id. Pontianak,  W.  (2020) Surat Edaran Walikota Pontianak untuk
Pendidikan.pdf .  Indonesia:  Pemerintah Kota Pontianak.
Sumantyo,  F.  D.  S.  (2020) ‘Pendidikan  Tinggi  di  Masa  dan  Pasca Covid-19’, Jurnal  Kajian  Ilmiah ,  1(1), pp. 81–92. doi: 10.31599/jki.v1i1.266.
Tanjungpura,  U.  (2020) Surat Edaran tentang Peningkatan Kewaspadaan dan Pencegahan Penyebaran Infeksi COVID-19 di Lingkungan  Universitas  Tanjungpura , SE Rektor Untan . Indonesia: Universitas Tanjungpura. Available at: www.untan.ac.id. Wicaksono,  A.  and  Nurfianti,  A.
(2020) Penyakit Virus Korona-19 . Pontianak: IAIN Pontianak Press. World Health Organization (2020)  ‘Pencegahan  dan  Pengendalian
Infeksi ( PPI ) untuk Novel Coronavirus ( COVID-19  )’.  Geneva:  World  Health Organization. Available at: https://www.who.int. Zhou, W. (2020) The Coronavirus Prevention Handbook . New York: Skyhorse Publishing. Available at: www.skyhorsepublishing.com.