Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam p-ISSN: 2086-0641 (Print) Volume 14, No. 01, Maret 2022, Hal. 54-65
e- ISSN: 2685-046X (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia.

## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BUKU PENGASUHAN BERBASIS MUSLIM PEDULI LINGKUNGAN UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Junedi 1 , Wahidin 2 , 1,2 IAIN Salatiga, Jl. Lingkar Salatiga Km. 2 Pulutan, Sidorejo, Kota Salatiga, Jawa Tengah 50716, Telp (0298) 323706 Pos-el : junedi1388@gmail.com 1 )
weaidin@gmail.com 2 ) )

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep pembelajaran buku parenting islami tentang  peduli  lingkungan,  melaksanakan  pembelajaran  buku  asuh  muslim  peduli lingkungan,  dan  membentuk  kepribadian  siswa  dengan  pembelajaran  buku  parenting muslim. Madrasah Tsanawiyah Al Irsyad Tengaran, Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dan  metode  studi  kasus.  Subjek  dalam penelitian ini adalah kepala Pengasuhan, Pengasuh Asrama, Musyrif, dan siswa Madrasah. Teknik  yang  di  pakai  adalah  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Adapun  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menyimpulkan  bahwa  dengan mengintegrasikan  kegiatan  pengasuhan  anak  berbasis  muslim  pada  lingkungan,  konsep lingkungan pengasuhan anak berbasis muslim telah dimasukkan dalam kurikulum parenting. Dan  melalui  berbagai  slogan  untuk  mensosialisasikan  pentingnya  menjaga  kebersihan lingkungan  sekitar.  Di  MTs  Al  Irsyad  Tengaran  Kabupaten  Semarang,  lingkungan  belajar mengasuh  buku  parenting  muslim  telah  berdampak  pada  perubahan  perilaku,  karena perubahan  kesadaran tersebut telah terbentuk melalui interaksi  edukatif berupa sosiologi, psikologi, dan signifikansi praktis, yang dalam gilirannya memungkinkan anak-anak untuk memiliki  kognisi  Kemampuan,  kemampuan  emosional  dan  kemampuan  psikologis memungkinkan anak-anak untuk memiliki pandangan alam, kesadaran, pengetahuan, nilai- nilai, sikap, keterampilan dan partisipasi . Kata kunci : Implementasi; Karakter; Lingkungan

## Abstract
The purpose of this study was to determine the concept of learning Islamic parenting books about caring for the environment, carrying out learning about Muslim parenting books caring for the environment, and shaping the personality of students by learning  Muslim parenting books. Madrasah Tsanawiyah Al Irsyad Tengaran, Semarang, Academic Year 2020/2021. This research is a qualitative research and case study method. The subjects in this study were the head of foster care, dormitory caregivers, Musyrif, and Madrasah students. The technique used is  data  collection  through  observation,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the research that have been carried out concluded that by integrating Muslim-based childcare activities in the environment, the concept of Muslim-based childcare environment has been included in the parenting curriculum. And through various slogans to socialize the importance of keeping the surrounding environment clean. At MTs Al Irsyad Tengaran Semarang Regency, the learning environment for parenting Muslim parenting books has an impact on behavior change, because the change in awareness has been formed through educational interactions in the form of sociology, psychology, and practical significance, which in turn allows children to have cognitive abilities, Emotional abilities and psychological abilities enable children to have natural views, awareness, knowledge, values, attitudes, skills and participation.
Keywords : Character; Environment; Implementation.

## PENDAHULUAN
Kerusakan  lingkungan  yang  terjadi  dewasa  ini  telah  mengakibatkan terganggunya ekosistem baik di darat maupun di laut, berbagai aktivitas manusia yang tanpa kendali telah menyebabkan dampak yang buruk terhadap lingkungan. Berbagai  kerusakan  yang  begitu  parah  pada  puncaknya  adalah  bencana-bencana yang  semakin sering  terjadi  akhir-akhir  ini,  dimana  manusia  mengalami  dampak yang  parah.  Fakta  bahwa  krisis  lingkungan  sudah  begitu  kritis  adalah  data  yang dilansir  oleh World  Wide  Fund  for  Nature (WWF),  bahwa  Indonesia  merupakan negara pemilik hutan hujan tropis terluas ke-3 sedunia setelah Brazil dan Kongo dengan  luas  hutan  sekitar  109  juta  hektar  (2003).  Menjaga  lingkungan  alam merupakan  tugas  manusia,  tidak  hanya  memanfaatkan  dengan  sebaik-baiknya, tetapi bagaimana manusia juga bisa merawat dan memelihara keseimbangan alam. Eksplorasi lingkungan yang berlebihan dapat merugikan manusia baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang, fenomena bencana yang terjadi pada akhir-akhir ini merupakan ulah manusia itu sendiri.
Lingkungan  alam  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa  Kita dapat membedakan tiga lingkungan alam sebagai sumber belajar, yaitu: lingkungan terbuka,  lingkungan  sejarah  atau  peninggalan  sejarah,  dan  lingkungan  alam  dan humanistic (Filllah, 2018)
Pendidikan  karakter  meupakan  salah  satu  tujuan  dari  pendidikan  secara umum. Pengembangan pendidikan budaya  dan karakter bangsa  yang dibuat oleh Departemen  Pendidikan  Nasional,  mulai  tahun  2011,  menjelaskan  secara  detail bahwa  seluruh  tingkat  pendidikan  di  Indonesia  harus  mengimplementasi pendidikan  karakter  dalam  proses  pembelajaran. Dalam    Peraturan  Departemen Pendidikan  Nasional  tersebut  dijabarkan  18  nilai  karakter  yang  wajib  di implementasikan oleh sekolah.(Widiastuti, 2018)
Menumbuhkan  sosok-sosok  generasi  muda  yang  peduli  menjaga  dan memelihara  lingkungan  merupakan  bagian  dari  upaya  penyelamatan  lingkungan. Lembaga pendidikan kemudian dapat berkontribusi dalam menanamkan karakter positif  dalam  berbagai  upaya  pelestarian  lingkungan.  Generasi  penerus  perlu memiliki pemahaman yang benar tentang pemanfaatan dan perlindungan kekayaan ekosistem,  sehingga  keseimbangan  alam  dapat  terjaga  demi  kelangsungan  hidup umat manusia.
Seperti  yang  telah  kita  ketahui  bersama,  di  Indonesia  saat  ini  mengalami penurunan kualitas moral, terutama dikalangan anak usia sekolah. Mendasar pada kodisi  tersebut  perlu  diberikan  dan  diterapkan  pendidikan  karakter  di  sekolah. Sekolah  diwajibkan  memberikan  kontribusi  dan  tanggungjawabnya  untuk mengembangkan dan menanamkan karakter yang baik sehingga mampu membantu membentuk dan membangun karakter siswa dengan perilaku yang baik. Pendidikan saat ini seharusnya berpusat kepada peserta didik/siswa, dan peran guru  sebagai pendidik    harus  mampu  memberikan  stimulasi  terhadap  siswa  agar mampu
menganalisis dan bisa berfikir secara kritis. Dengan metode tersebut secara tidak langsung  pendidik  dapat  mengembangkan  karakter  pada  siswa  untuk berkreasi(Ranam  et  al.,  2021).  Proses  pembentukan  karakter  terjadi  pada  masa anak-anak. Selama masa remajanya, karakter tersebut meningkat dan berkembang sesuai  dengan  budaya  masyarakat.  Jelaskan  peran  pendidikan  dalam mengembangkan  dan  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  (Nurjanah, 2017)
Manusia dengan segala fitrahnya akan kembali kepada Rabb pencipta alam semesta  ini.  Begitu  juga  dalam  hal  menjaga  dan  peduli  terhadap  lingkungan. Hendaknya kita menyadari sebuah kerusakan lingkungan di bumi ini karena ulah tangan kita sendiri.
Fitrah  merupakan  aspek  pendidikan  yang  keempat,  jauh  dari  proses pendidikan dan hanya menitikberatkan pada tiga aspek pendidikan, psikologi, dan olahraga.  Diantaranya,  "fitrah"  adalah  sumber  keyakinan  dan  perhatian,  yang digunakan  untuk  mengingatkan  individu  untuk  bergerak  menuju  kebenaran  ( al- haq ), kebaikan ( al-khoir ), dan kepentingan ( al-mashlahah ) hingga akhir zaman. Hal ini sejalan dengan Allah Subhanahu wa Ta'ala.
ۗ ِ هاللّٰ ِقْلَخِل َلْيِدْبَت  َلَ ۗاَهْيَلَع  َساَّنلا  َرَطَف ْيِتَّلا ِ هاللّٰ  َت َرْطِف ۗاًفْيِنَح ِنْيِ دلِل  َكَهْج َو ْمِقَاَف َكِلٰذ َلَ  ِساَّنلا  َرَثْكَا َّنِكٰل َو ُُۙمِ يَقْلا ُنْيِ دلا
َُۙن ْوُمَلْعَي
“Maka  memalingkan  wajahmu  kepada  agama  (Islam);  (menurut)  hakikat  Allah Subhanahu Wata'ala, karena Dia menciptakan manusia menurut itu (fitrah). Ciptaan Allah  Subhanahu  Wata'ala  tidak  berubah.  (yaitu)  Ortodoksi,  namun    kebanyakan orang tidak mengetahui (Qs. Ar-Ruum: 30)
Nabi Muhammad bersabda:
ةلملا هذه ىلع :ةياور يفو .ةرطفلا ىلع دلوي دولوم - ةميهب لؤت امك ،هيناجمي وأ هنارت وأ هنادوهي هاوبأف
؟ءاعدج نم اهيف نوجت له ،ءاعمج
“Setiap  anak  muda  dibawa  ke  dunia  dalam  keadaan  fitrah”  dalam penggambaran lain juga disebutkan bahwa “Dalam keadaan menerima agama ini, maka kaumnyalah yang menjadikannya seorang Yahudi, Nasrani atau Majusi, sama seperti  seorang  makhluk  dikandung  tanpa  cacat  (luar  biasa),  apakah  Anda melacaknya dalam keadaan terpotong (rusak)?" (HR. Al-Bukhari dan Muslim)
Menurut  buku  pengenalan  Pesantren  Balitbangwas  Al  Irsyad  Tengaran tentang pengasuhan, bahwa pola asuh adalah model pembelajaran aktif, learning by doing  dan  simulasi.  Terdapat  tiga  mode  pembelajaran  untuk  memberikan  ruang kepada siswa untuk selalu aktif dalam proses pembelajaran berupa interaksi antara siswa  dan  antara  siswa  dengan  musyrif.  Siswa  diajak  secara  aktif  untuk memecahkan masalah dengan menggunakan pengetahuan yang mereka miliki dan mempraktekkan  materi  yang  telah  mereka  pelajari.  musyrif  menjadi  fasilitator kegiatan ini. (Tim Pengasuhan Pesantren Islam Al Irsyad, 2018b)
Pengasuhan berbasis naluri adalah kerangka edukatif yang diandalkan untuk memiliki  opsi  untuk  secara  bertahap  memperbarui  kesadaran  umat  Islam  untuk
menjadi energik dan tulus dalam mempraktikkan pelajaran Islam secara akurat dan akurat. Nature-Based Parenting akan berlanjut untuk mendidik dan membina siswa dalam mengasah enam hal penting dalam hati manusia, khususnya: sikap, karakter, cara  hidup,  pengembangan  diri,  pertimbangan  ekologis  dan  inisiatif.(Tim Pengasuhan Pesantren Islam Al Irsyad, 2018a)
Hal  ini  penting  untuk  mengembangkan  karakter  siswa.  Karakter  dapat menghasilkan  budi  pekerti,  etika  dan  moral  yang  baik.  Menurut  Lickona,  peran tersebut  tidak  berjalan  dalam  ruang  hampa  tapi  peran  kepribadian  dalam lingkungan  sosial.  Lingkungan  sering  menekan  ketakutan  moral  kita.  Bahkan lingkungan  sosial  terkadang  menciptakan  kondisi  yang  membuat  banyak  atau sebagian  besar  orang  merasa  bodoh  ketika  melakukan  “hal - hal  moral”. (Lickona, 2013)
Rony Prasetyawan menjelaskan dalam penelitian lain berjudul “Pendidikan Karakter dalam Membentuk Kepribadian Santri Palangka Raya di Pondok Pesantren Al Wafa”, bahwa santri diajarkan untuk merawat dan menata tanaman di tempat - tempat yang telah disediakan. Sampah yang ada diharapkan dapat dipilah menjadi sampah  organik  dan  sampah  non-organik.  Tempat  sampah  pondok  pesantren  di lingkungan  sekolah  disediakan  sesuai  dengan  kategori  sampah  organik  dan  non organik. Ini adalah bukti kepedulian siswa terhadap lingkungan .(Prasetyawan, 2017) Dalam penelitian lainnya oleh M.Zuhri yang berjudul “ Implementasi Program Boarding Schooldalam  Membentuk Karakter Siswa Di Madrasah Aliyah (Ma) Syaikh Zainuddin Nw Anjani “ melihat hal itu, salah satu yang menjadi alternatif solusi dalam mengatasi masalah tersebut adalah memilih sistem yang dikenal dengan istilah boarding school . Sistem inilah yang menjadi populer diterapkan dihampir semua pondok pesantren di Indonesia, termasuk di pondok  pesantren  tempat  penelitian  dalam  tesis  ini  yaitu Madrasah  Aliyah  (MA)  Syaikh Zainuddin NW Anjani.   Setelah melakukan observasi awal dilokasi penelitian tentang salah satu tujuan utama diterapkannya sistem boarding school ini  adalah  untuk  memperoleh  pendidikan  yang  lebih  maksimal,  dan  untuk efektifnya  proses  pendidikan  baik  program  intrakurikuler,  kokurikuler  dan ekstrakurikuler.(M.Zuhri, 2021)
Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dalam Mata Pelajaran Fiqih Berbasis Adiwiyata  bertajuk  Gunung  Tambakberas  Jombang  karya  Mukani  dan  Teto Sumarsono menjelaskan bahwa pengembangan karakter peduli lingkungan dalam pendidikan bertujuan agar peserta  didik  sadar dan sadar akan lingkungan setiap orang di sekitarnya. Dan dapat membuat perbedaan, terutama dalam hal sanitasi. Dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  dapat  dikembangkan  melalui beberapa  program  yang  dirancang  untuk  membina  dan  membiasakan  siswa berperilaku  baik  terhadap  lingkungannya.  Salah  satunya  adalah  pengembangan karakter  lingkungan  melalui  pembelajaran  matematika.(Mukani  &  Sumarsono, 2017)
Penelitian  lainnya  dilakukan  sang  Nihayatul  Khusna  menggunakan judul“Upaya Membentuk Karakter Mandiri Santri Usia Sekolah Dasar (Studi Kasus pada  Pondok  Pesantren  Queen  Al- Falah  Mlaten  Geger  Madiun)”.  Dengan  output penelitiannya  merupakan  upaya  pengasuh  pada  membangun  karakter  berdikari santri  usia sekolah dasar  yaitu menggunakan aktivitas-aktivitas belajar bersama, muhadloroh, ulet  pribadi, piket pagi, & lain sebagainya.(Ningrum, 2021)
Penelitian yang berjudul “Pembentukan Karakter  Milenial Santori dengan Model  Pengasuhan  Anak  Berbasis  Spektakuler  Pendidikan  Islam  di  Madrasah, Evtidia,  Nururu,  Munim,  Ponduk,  Pesantren,  Nururu,  Jadid,  dan  Proboling”  ini digunakan  sebagai  sarana  pembentukan  karakter.  Memberikan  saran-saran  unik mengenai  penggunaan  tayangan  film  pendidikan/media  madrasah  Pembentukan anak  mulai  dari  siswa  sekolah  dasar.  Yang  membedakan  penelitian  ini  dengan penelitian lainnya adalah pemberian perawatan kacamata pendidikan agama Islam yang  diberikan  kepada  siswa  MINM  Kelas  V  dan  VI.  di  sekolah.  Tema  penelitian menjadi  poin  baru  dalam  penelitian  ini.  Yaitu  pendidikan  Islam,  pendampingan berbasis  tontonan  siswa  yang  tinggal  untuk  belajar  agama,  dan  pengetahuan umum.(Widat et al., n.d.)
Berdasarkan penjelasan diatas, penulis telah melakukan penelitian di MTS. Al Irsyad – Tengaran Kabupaten Semarang sebagai institusi pendidikan yang dapat berkontribusi dalam pelestarian lingkungan dengan mempelajari buku pengasuhan untuk orang tua berdasarkan fitrah. Buku pengasuhan ini merupakan terobosan dan inovasi baru yang belum ada di pondok manapun. Sehingga dapat memuat materi tentang  muslim  berwawasan  lingkungan  sebagai  dasar  pembentukan  karakter siswa.  Dan  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  konsep  pembelajaran buku parenting islami tentang peduli lingkungan, melaksanakan pembelajaran buku asuh  muslim  peduli  lingkungan,  dan  membentuk  kepribadian  siswa  dengan pembelajaran buku pengasuhan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian menggunakan kualitatif dan teknik studi kasus. Sistem pemilahan informasi  tersebut  diwujudkan  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.. Narasumber  yang  diwawancarai  adalah  kepala  pengasuhan,  pengasuh  mental, musyrif dan santri Pengasuhan MTs Al Irsyad Tengaran Kabupaten Semarang Jawa Tengah.  Partisipan  dalam  penelitian  adalah  pengasuh  mental,  musyrif  dan  siswa MTs  Al  Irsyad  Tengaran.  Penulis  mengumpukan  data  dengan  cara  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Karena  pada  penelitiannya,  peneliti  menggunakan observasi  untuk  mengamati  berbagai  aktivitas  musyrif  dan  siswa  dalam pembelajaran buku pengasuhan. Wawancara melalui secara langsung ke partisipan, Wawancara  dengan  pengasuh  mental  untuk  mengetahui  pembelajaran  buku Pengasuhan  berbasis  muslim  peduli  lingkungan,  Wawancara  dengan  pengasuh siswa  untuk  mempelajari  pembelajaran  Muslim  tentang  pengasuhan  orang  tua
terhadap lingkungan dan tanya jawab dengan siswa untuk memeriksa pemahaman siswa  terkait  materi  lingkungan  dan  bagaimana  siswa  berlatih.  Dokumentasi  ini dengan  mengambil  data  hasil  ujian  buku  pengasuhan.  Pada  tahap  ini,  proses pemeriksaan  informasi  dilakukan  dengan  menelaah  setiap  informasi  yang  telah dikumpulkan  sehingga  dapat  menyimpulkan  bagaimana  implementasi pembelajaran  buku  pengasuhan  berbasis  muslim  peduli  lingkungan  hidup  untuk membentuk karakter siswa. Terakhir, peneliti dapat menyajikan hasil penelitiannya dalam bentuk deskriptif kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perlindungan  ekologi  adalah  kewajiban  dan  kewajiban  semua  lapisan masyarakat. Meskipun demikian, ada persyaratan untuk informasi mendasar untuk memperluas kesadaran publik sehingga mereka berpartisipasi secara efektif dalam perlindungan ekologis, baik melalui latihan hari demi hari atau melalui latihan yang berfokus pada perlindungan alam. Salah satu tugas dan kewajiban moral manusia dalam  menyelesaikan  misi  pelestarian  ekologi  adalah  memberikan  arahan  dan perhatian kepada masyarakat  luas tentang pentingnya perlindungan alam melalui berbagai program pelatihan ekologi.
Latar   belakang   atau   lingkungan   sekitar   yang   dimiliki   oleh seseorang biasanya  sangat  mempengaruhi  pembentukan  karakter  dalam  dirinya.  Jika keberadaan    lingkungan   sekitar   mampu    mencerminkan aktivitas positif bagi pembentukan karakter islami, maka dia mampu memberikan kontribusi yang baik bagi  pelaksanaan  pendidikan  itu  sendiri.  Bisa  dikatakan  pula,  bahwa  siswa  pasti memiliki karakter yang berbeda- beda.(Apriyadi Nesi, 2018)
Kontribusi agama dalam pembangunan perlindungan alam sangat penting. Salah  satu  metode  pemahaman  Islam  yang  kompleks  yang  secara  relatif  dapat menggabungkan  komponen  keduniawian  dan  kesehatan  serta  pengetahuan  yang muluk-muluk dan humanistik sekaligus menjadi salah satu pesaing yang menjanjikan untuk mengalahkan kedaruratan alam, lebih tepatnya melalui pembelajaran Islam- berdasarkan  buku-buku  pengasuhan  yang  mempertimbangkan  tentang  iklim. Berbagai kedaruratan ekologis yang terjadi pada orang dewasa perlu segera dilacak pengaturan  yang  substansial  karena  mengambil  buku-buku  pengasuhan  dapat menjadi  perpanjangan  tangan  dalam  membangun  budaya  manusia  yang  sering berpikir tentang iklim, melalui pedoman yang terkandung dalam Qur'an dan Hadits. Dengan maksud agar ide-ide Islam tentang lingkungan dapat dirasakan oleh  anak muda sejak awal melalui sekolah atau madrasah.
Pelatihan  ketat  Islam  tidak  hanya  diatur  untuk  menghormati.  Meskipun demikian, ajaran Islam yang tegas diidentikkan dengan semua perspektif, baik yang hidup maupun yang mati, yang ada di dunia ini. Dalam masalah kerusakan yang biasa dilakukan  oleh  orang-orang,  diperlukan  arahan  dengan  memanfaatkan  tugas Pendidikan  Agama  Islam  dalam  menumbuhkan  perhatian  pada  pentingnya
perlindungan alam bagi keberadaan manusia dan bantuan pemerintah itu sendiri.
Berbagai upaya  telah dilakukan untuk mengatasi kerusakan ekologis yang terjadi. Beberapa pertemuan global, publik dan lokal yang menghasilkan beberapa kesepakatan menunjukkan bahwa mereka tidak memiliki pilihan untuk mengurangi latihan yang merusak iklim. Oleh karena itu, metodologi yang ideal diharapkan dapat mengurangi laju kerusakan alam. Salah satu metodologi yang dianggap berhasil dan mengatasi  latihan  kerusakan  ekologis  adalah  metodologi  ketat  yang  diandalkan untuk  memiliki  pilihan  untuk  memadukan  hubungan  antara  manusia  dan  iklim (alam). Dalam situasi yang unik ini, Islam sebagai agama yang memiliki pelajaran yang  mendalam  diandalkan  untuk  memiliki  pilihan  untuk  mengingatkan  dan mengontrol hubungan antara manusia dan alam.
Pondasi  instruktif  direncanakan  dengan  titik  bahwa  orang  memiliki informasi,  mentalitas,  dan  praktik  yang  objektif  dan  bertanggung  jawab  untuk pemanfaatan  aset  sehingga  orang  yang  peduli  dengan  pengelolaan  ekologi  dapat mengetahuinya.  Pelajaran  keislaman  yang  disamarkan  dan  dijiwai  sebagai  bagian dari karakter seseorang akan benar-benar ingin memeriksa konsekuensi buruk dari perubahan  pandangan  dunia  yang  berharga  di  arena  publik  dan  bahkan  akan membentengi  dan  membuat  elemen  lain  dari  pandangan  dunia  yang  lebih bersahabat  dan  stabil.  Pembinaan  karakter  anak  dalam  iklim  edukatif  dapat membentuk dan mendorong pandangan yang lurus bahwa iklim di sekitar mereka bukan  hanya  untuk  dieksploitasi  tanpa  dikendalikan  tetapi  iklim  merupakan  kaki tangan  di  bumi  daerah  setempat  yang  kualitasnya  mutlak  harus  dijaga. Implementasi  pembelajaran  buku  pengasuhan  berbasis  muslim  peduli lingkungan
a. Muslim peduli lingkungan dalam pembelajaran buku Pengasuhan
Pelaksanaan pembelajaran buku pengasuhan yang terdiri dari 6 judul buku yaitu mentalitas, karakter, gaya hidup, kedewasaan diri, muslim peduli lingkungan dan leadership baik untuk kelas 7, kelas 8 dan kelas 9.  Dalam keenam judul buku tersebut  terdapat  muatan  materi-materi  yang  terkait  dengan  lingkungan  hidup. Sehingga  dengan  demikian  proses  pemahaman  tentang  lingkungan  dapat  sampai pada siswa melalui aktivitas pembelajaran di kelas dan di asrama.
Siswa perlu memiliki pemahaman yang benar dan baik tentang pemanfaatan dan  pemeliharaan  lingkungan,  sehingga  dapat  mempengaruhi  perilakunya  di lingkungan  alam  sekitarnya.  Kemudian  mengelaborasi  kegiatan  pembelajaran terkait  mata  kuliah  parenting  book  dalam  pertemuan  yang  meliputi  standar kompetensi  dan  kompetensi  dasar.  Dengan  menunjukkan  karakter  yang  ingin ditanamkan dalam proses pembelajaran, terutama karakter yang berkaitan dengan kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan.
b. Pembelajaran muslim peduli lingkungan dalam buku pengasuhan
Materi  yang  berkaitan  dengan  lingkungan  dalam  buku  pengasuhan  yang tercantum  dalam  Kompetensi  Inti  maupun  Kompetensi  Dasar  pada  buku  yang
berjudul muslim peduli lingkungan untuk kelas 7, kelas 8 dan kelas 9 menjadi acuan dalam proses pembelajaran yang dilakukan di Pengasuhan MTs al Irsyad Tengaran.
Misalnya materi pertemuan 5 semester gasal kelas 7, memberikan gambaran tentang bagaimana mencegah kerusakan lingkungan. Dalam materi yang digunakan dan yang diajarkan juga disampaikan berbagai langkah-langkah konkret agar siswa dapat  berpartisipasi dalam upaya mencegah kerukan lingkungan. Tentang berbagai fenomena  alam  yang  terjadi  disampaikan  untuk  memberikan  gambaran  tentang pentingnya bahwa setiap mempunyai kepentingan untuk menjaga lingkungannya.
Materi  tentang  lingkungan  dalam  parenting  book  terdapat  dalam  buku Muslim Merawat Lingkungan dan Menjaga Alam dengan Menjaga Bumiku, hampir mirip pada bab membahas fenomena  alam Berdasarkan Surat Al-Qaari'ah dan Al- Zalzalah  Tempat  dan  Hubungannya.  Mereka  semua  menjelaskan  fenomena  alam selama  periode  Kiamat.  Diantaranya  adalah  kehancuran  alam  semesta,  letusan gunung berapi, gempa bumi, angin topan, badai, dll, sekaligus maha kuasa.
Dalam pertemuan lainnya juga membahas materi terkait membuang sampah pada  tempatnya.  Di  pertemua  ini  siswa  diajarkan  bagaimana  membuang  sampah yang  baik  dan  tidak  mencemari  lingkungan.  Dan  pada  pertemuan  ke  12  di  bahas mengenai memilah dan meringkas barang yang harus dibuang.Dengan materi-materi yang  disampaikan  di  atas  maka  siswa  dapat  mempraktekan  dan  turut  menjaga lingkungan di sekitar MTs Al Irsyad Tengaran
c. Pengasuhan Berbasis Muslim Peduli Lingkungan Hidup
Musyrif  bisa  dikatakan  sebagai  pengasuh  yang  efektif.  Mengasuh  atau memberi  arahan  dengan  mengasihi,  menghormati  siswa  dan  membantu  siswa mencapai  kesuksesan  di  sekolah.  Terjalinnya  hubungan  yang  baik  antara  musyrif dengan siswa, siswa dengan lingkungan dapat menumbuhkan karakter yang  baik. Membangun  kepedulian  melestarikan  unsur-unsur  alam,  Kesadaran  akan  tentang pentingnya  menjaga  lingkungan  sangat  kurang.  Sehingga  berdampak  pada kerusakan di alam ini, sedangkan ditinjau dari aspek syari’ah dan fitrahnya menjaga lingkungan merupakan suatu kewajiban. Menurut Mudhoffel, ia mengatakan bahwa wacana  tentang  isu  lingkungan  dan  segala  variannya  menciptakan  kesempurnaan studi Islam di dunia kontemporer. Baik ilmuwan Muslim maupun non-Muslim telah mengangkat isu lingkungan dari perspektif Islam.(Abdullah, 2010). Tentunya hal ini tidak  terlepas  dari  upaya  membudayakan  dan  mengembangkan  kehidupan beragama  dengan  tetap  menjaga  akhlak  dan  cita-cita  moral  yang  luhur.(Saerozi, 2004)
Berdasarkan penjelasan para ahli tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa kualitas  seseorang  dapat  dilihat  tidak  hanya  dari  aspek  pendidikan  dan  perilaku sehari-hari,  tetapi  juga  dari  cara  seseorang  memperlakukan  daerah  atau  tempat tinggalnya.  Lingkungan  yang  kurang  baik  juga  dapat  menyebabkan  hal-hal  yang kurang baik terjadi. Identifikasi dengan benar beberapa penyakit yang disebabkan oleh  lingkungan  yang  tidak sehat.  Oleh  sebab  itu,  pahamilah  pentingnya  menjaga,
merawat  dan  menjaga  lingkungan  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  krisis  lingkungan memberikan pemahaman yang nyata, serius, dan akut yang membutuhkan tindakan lokal, regional, dan global.
Penanaman,  pemahaman  dan  pengetahuan  tentang  pentingnya  menjaga kelestarian  lingkungan  di  MTs  Al  Irsyad  Tengaran,  selain  ditanamkan  melalui pembelaran  di  asrama  yang  terintegrasi  dalam  pembelajaran  buku  pengasuhan seperti  yang  telah  dideskripskan  di  atas  juga  dilakukan  dilakukan  melalui pembiasaan-pembiasaan, artinya bahwa penanaman kesadaran menjaga lingkungan perlu ditanamkan melalui berbagai pengalaman secara langsung kepada siswa.
Berbagai  kegiatan  pembiasaan  yang  dilakukan    siswa  misalnya  tentang membuang  sampah  pada  tempatnya,  pada  prinsipnya  kegiatan  tersebut  untuk menjaga  kebersihan lingkungan Madrasah. Selanjutnya ketika siswa kembali pada lingkungannya masing-masing dapat  mempraktekan kebiasaan yang telah mereka laksanakan di Madrasah. Dari hal yang kecil merupakan salah satu upaya konkret dalam  menanggulangi kerusakan  lingkungan  misalnya,  polusi  akibat  sampah  atau banjir  yang  pada  umumnya  terjadinya  akibat  membuang  sampah  disembarang tempat. Dengan demikian siswa telah diajarkan melakukan langkah-langkah untuk memelihara  lingkungan  tetap  bersih  dan  berpartisipasi  terhadap  pencegahan berbagai  kerusakan  lingkungan  yang  nyata  telah  menimbulkan  bencana  yang merugikan manusia .
Berbagai aktivitas pembiasaan yang dilaksanakan di MTs Al Irsyad Tengaran merupakan proses memberikan penanaman dan menumbuhkan kesadaran kepada siswa tentang pentinya menjaga kelestarian lingkungan. Oleh karena itu, tidak hanya melalui pembelajaran di kelas, tetapi juga melalui penerapan langsung di lingkungan madrasah, kami berupaya memberikan pemahaman kepada siswa. Sehingga dengan bekal yang telah mereka dapatkan di Madrasah dapat diaplikasikan di masyarakat dimana  menjaga  kelestarian  alam  merupakan  tanggung  jawab  bersama  untuk kelangsungan hidup manusia.
Ketika  kecenderungan  untuk  terus  menjaga  kebersihan  lingkungan  telah menjadi  budaya,  siswa  adalah  sumber  daya  yang  penting  dengan  tujuan  untuk mengubah  hubungan  persahabatan  antara  manusia  dan  alam.  Dengan  cara  ini, kerusakan parah yang tak terhindarkan terhadap habitat asli dapat dicegah melalui contoh kepedulian terhadap alam sebagai wilayah lokal yang harus dijaga, mengingat fakta bahwa manusia dan alam saling membutuhkan.

## Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui  Buku  Pengasuhan  Berbasis  Muslim Peduli lingkungan
Karakter  peduli    lingkungan  merupakan  karakter  yang  wajib diimplementasikan  bagi  sekolah  di  setiap      jenjang      pendidikan.  Semua  warga sekolah      harus      mempunyai  sikap  peduli  terhadap  lingkungan  dengan  cara meningkatkan kualitas lingkungan hidup, meningkatkan kesadaran warga sekolah tentang  pentingnya  peduli  lingkungan  serta  mempunyai  inisiatif  untuk  mencegah
kerusakan  lingkungan.  Pendidikan  karakter    peduli  lingkungan  ditanamkan  sejak dini kepada siswa sehingga   dapat mengelola secara bijaksana  sumber  daya  alam yang  ada  di  sekitar,  serta  untuk  menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  terhadap kepentingan generasi penerus yang   akan   datang. Ketika karakter peduli lingkungan sudah tumbuh menjadi mental yang kuat, maka akan mendasari perilaku seseorang dalam kehidupan sehari- hari.(Purwanti, 2017)
Dalam Islam, pendidikan karakter adalah misi utama Muhammad ketika ia diutus  menjadi  seorang  nabi  atau  seluruhnya,  untuk  menyempurnakan  individu manusia. Al-Quran adalah bacaan kuliahnya dalam mengelola siswa-siswa Arab yang sangat  minim  pengetahuan  sebelumnya.  Mulai  dari  perintah  untuk  membaca, karakter islami dibentuk dan kemudian dengan santai diingatkan untuk bangun dari selimut,  menghargai  perubahan  alam  semesta,  menghargai  sesuatu  dengan temperamennya dan perilaku yang rapi.
Pendidikan karakter siswa terkait perilaku pelestarian lingkungan dilakukan dengan  mempelajari  buku  muslim  peduli  lingkungan.  Buku  ini  memuat  karakter- karakter  yang  akan  dicapai  nantinya  dengan  sistem  pembelajaran.  Selama  sistem pembelajaran,  siswa  mendapatkan  pertemuan  berbeda  yang  penting  untuk kemajuan  karakter  mereka.  Pembentukan  karakter  siswa  juga  dilakukan  melalui berbagai  kegiatan  akrab  seperti  bersih  kamar  siswa,  kegiatan  bersih-bersih  di lingkungan  Madrasah,  dan  jum'at  bersih.  Kegiatan  ini  memberikan  siswa kepribadian dengan memberikan mereka pengalaman.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  “Implementasi  Buku  Muslim  Parenting  Care, Pembelajaran  Peduli  Lingkungan  Membentuk  Karakter  Siswa”,  dapat  dita rik kesimpulan  sebagai  berikut:  Konsep  pembelajaran  buku  pengasuhan  berbasis muslim peduli lingkungan telah tertuang dalam kurikulum Pengasuhan MTs melalui integrasi  kegiatan  belajar  mengajar,  dengan  perpaduan  pendidikan  lingkungan hidup dalam materi-materi buku Pengasuhan berjudul Muslim Peduli Lingkungan sebagai  pengamalan  ayat-ayat  Qauliyah  dan  Kauniyah  Allah  serta pengembangannya yang dilakukan oleh musyrif dalam proses penyampaiannya di dalam  asrama,  untuk  itu  kompetensi  Musyrif  menjadi  hal  yang  sangat  penting. Implementasi Pelaksanaan pembelajaran buku asuh melalui latihan KBM (i ndoor ) berjalan  dengan  lancar,  namun  hubungan  antara  tujuan  normal  dengan perencanaan materi dan proses  pelaksanaan pembelajaran tidak berjalan seperti yang diharapkan. Implementasi pembelajaran buku pengasuhan melalui integrasi luar ruang termasuk dalam kebiasaan piket dan asrama, jumat bersih, dan berbagai semboyantentang  pentingnya  menjaga  kebersihan  lingkungan  disosialisasikan. Pembelajaran buku parenting berbasis perlindungan lingkungan umat Islam juga dilaksanakan  melalui  metode  demonstrasi  (uswatun  hasanah),  latihan  dan
kebiasaan, dan metode praktis, yang semuanya telah memberikan kontribusi positif bagi perkembangan siswa.
Beberapa  saran  yaitu  dalam  Pembelajaran  buku  pengasuhan  seharusnya guru  juga  memperlihatkan  integrasi  pendidikan  lingkungan  hidup  dalam  materi Buku  Pengasuhan  secara  jelas.  Hal  ini  sangat  penting  karena  merupakan  acuan pembelajaran yang digunakan oleh guru ketika melaksanakan proses pembelajaran buku pengasuhan

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M.  (2010). Alquran  &  Konservasi  Lingkungan  Argumen  Konservasi Lingkungan  Sebagai  Tujuan  Tertinggi  Syariah (M.  Z.  Mubarak  (Ed.)).  Dian Rakyat.
Apriyadi Nesi. (2018). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Islam Siswa Sd Negeri 45 Kota Bengkulu .
Filllah,  A.  M.  (2018).  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (Pai)  Berbasis  Alam Untuk Membentuk Karakter Religius Di Sekolah Alam Tangerang. In Core.Ac.Uk . Https://Core.Ac.Uk/Download/Pdf/223126419.Pdf
Lickona, T. (2013). Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar Dan Baik . Nusa Media.
M.Zuhri.  (2021).  Implementasi  Program  Boarding  School  Dalam  Membentuk Karakter  Siswa  Di  Madrasah  Aliyah  (Ma)  Syaikh  Zainuddin  Nw  Anjani. Al- Hikmah: Jurnal Studi Islam , 2 , 2013 – 2015.
Mukani,  M.,  &  Sumarsono,  T.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan Berbasis Adiwiyata Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mtsn Tambakberas Jombang. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal Of Islamic Education Studies) , 5 (2), 181.
Https://Doi.Org/10.15642/Jpai.2017.5.2.181-200
Ningrum,  T.  (2021).  Penanaman  Karakter  Mandiri  Dan  Peduli  Lingkungan  Pada Santri Di Pondok Pesantren Subulunnajjah Kedungpanji, Lembeyan, Magetan. In Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Keguruan Institut Agama Islam Negeri (Iain) Ponorogo (Issue 1).
Http://Journal.Unilak.Ac.Id/Index.Php/Jieb/Article/View/3845%0ahttp://Ds pace.Uc.Ac.Id/Handle/123456789/1288
Nisa’, Rofiatun. (2019). Internalisasi Pendidikan Karakter dalam Gerakan Literasi Berbasis Kearifan Lokal . CENDEKIA , 11 (1), 11-18 https://doi.org/10.37850/cendekia.v11i1.89
Nurjanah,  S.  (2017). Mesuji  Tahun  2017  Oleh :  Siti  Nurjanah  Jurusan :  Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Fakultas : Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri ( Iain ) Metro 1439 H / 2017 M .
Prasetyawan, R. (2017). Pendidikan Karakter Dalam Membentuk Kepribadin Santri Di Pondok Pesantren Al Wafa Palangka Raya .
Purwanti, D. (2017). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Dan Implementasinya.
Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik , 1 (2), 14 – 20.
Https://Doi.Org/10.20961/Jdc.V1i2.17622
Ranam, S., Muslim, I. F., & Priyono, P. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Di Pesantren  Modern  El-Alamia  Dengan  Memberikan  Keteladanan  Dan Pembiasaan. Research  And  Development  Journal  Of  Education , 7 (1),  90. Https://Doi.Org/10.30998/Rdje.V7i1.8192
Saerozi, M. (2004). Politik Pendidikan Agama Dalam Era Pluralisme . Tiara Wacana.
Tim  Pengasuhan  Pesantren  Islam  Al  Irsyad.  (2018a). Buku  Panduan  Pengasuhan Muslim Peduli Lingkungan (1) . Balitbangwas Pesantren Islam Al Irsyad.
Tim  Pengasuhan  Pesantren  Islam  Al  Irsyad.  (2018b). Buku  Panduan  Pengasuhan Muslim Peduli Lingkungan (2) . Balitbangwas Pesantren Islam Al Irsyad.
Widat,  F.,  Hayati,  F.  N.,  Muslimah,  M.,  &  Jadid,  U.  N.  (N.D.).  Model  Pengasuhan Berbasis  Tontonan  Eduka si  Islami  Di  Madrasah  Ibtidaiyah  Nurul  Mun  ’  Im. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar , 5 (September 2021), 180 – 196.
Widiastuti, N. (2018). Penanaman Sikap Peduli Lingkungan Pada Siswa Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Banjarnegara. Universitas Soedarman , 34 .