## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.4669
PENGEMBANGAN FLIPBOOK “AYO SAMBUNG” UNTUK MENGENALKAN HURUF HIJAIYAH BERSAMBUNG PADA PEMBELAJARAN PAI KELAS 2 SD
Siti Nur Haslinda 1 , Nela Nurmalasari 2 , Sri Mulyani 3 , Ani Nur Aeni 4
Universitas Pendidikan Indonesia sitinurhaslinda15@upi.edu; nelanurmalasari@upi.edu

## Abstract
This article explains the use of the "Let's Connect" flipbook, a learning medium designed to make it easier for 2nd grade elementary school students to learn cursive hijaiyah letters in the context of Islamic Religious Education (PAI). This media is unique because it not only provides learning material about cursive hijaiyah letters, but also offers a series of questions in the form of games which aim to strengthen students' understanding of the material provided. The idea behind developing this media is to create a more interactive and interesting way of teaching, as well as helping teachers in packaging PAI learning materials.  This  research  on  media  development  follows  the  Design  and  Development  (D&D) methodology using the ADDIE framework. The research was carried out by testing the use of the "Let's Connect" flipbook among grade 2 students at SDN Panyingkiran III. The results of this trial showed that this flipbook was effective in increasing students' understanding of cursive hijaiyah letters, as well as getting a positive response during the learning period.
Keywords : Development ; Flipbook ; Hijaiyah to be Continued
Abstrak: Artikel  ini  menjelaskan  tentang  penggunaan  flipbook  "Ayo  Sambung",  sebuah  media pembelajaran yang dirancang untuk memudahkan siswa kelas 2 SD dalam mempelajari huruf hijaiyah bersambung  dalam  konteks  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Media  ini  unik  karena  tidak  hanya menyediakan  materi  pembelajaran  tentang  huruf  hijaiyah  bersambung,  tetapi  juga  menawarkan serangkaian soal berbentuk permainan yang bertujuan untuk mengukuhkan pemahaman siswa atas materi yang  diberikan. Gagasan di balik  pengembangan media ini  adalah untuk  menciptakan cara pengajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menarik,  sekaligus  membantu  guru  dalam  mengemas  materi pembelajaran PAI. Penelitian tentang pengembangan media ini mengikuti metodologi Design and Development (D&D) dengan  menggunakan kerangka kerja ADDIE. Penelitian dilakukan dengan melakukan uji coba terhadap penggunaan flipbook "Ayo Sambung" di kalangan siswa kelas 2 di SDN Panyingkiran  III.  Hasil  dari  uji  coba  tersebut  menunjukkan  bahwa  flipbook  ini  efektif  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  huruf  hijaiyah  bersambung,  serta  mendapatkan  respons positif selama periode pembelajaran berlangsung.
Kata Kunci : Pengembangan; Flipbook; Hijaiyah Bersambung

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  yang  pesat  memunculkan  tuntutan  bagi  guru  untuk menciptakan  pembelajaran  sesuai  dengan  tuntutan  zaman  (Aeni  Nur  et  al.,  2022). Sebagaimana  yang  telah  diketahui  bahwa  perkembangan  zaman  yang  pesat  memberikan dampak  yang  besar  bagi  kehidupan  manusia,  salah  satunya  adalah  dampak  pada  dunia pendidikan.  Perkembangan  zaman  menciptakan  tuntutan  yang  harus  dipenuhi,  yaitu diantaranya  guru  dituntut  untuk  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan tuntutan zaman agar menghasilkan output atau peserta didik yang sesuai dengan tuntutan zaman  yaitu  peserta  didik  yang  memiliki  kompetensi  4C  ( Critical  Thinking,  Communication, Creativity and Collaboration ). (Amalia et al., 2023)
Zaman  sekarang  sudah  banyak  ditemukan  pembelajaran  yang  menggunakan teknologi  sebagai  media  pengantar  dalam  proses  pembelajaran.  Situasi  ini  mengharuskan guru untuk mengembangkan inovasi digital dalam pembelajaran (Aulia et al., 2022). Berbagai inovasi bisa termasuk materi ajar digital atau alat pembelajaran lainnya. Manfaat utama dari materi  dan  alat  pembelajaran  digital  ini  adalah  kemampuan  mereka  untuk  meningkatkan antusiasme, motivasi, serta partisipasi siswa dalam proses belajar  (Masrurroh et al., 2023). Kelebihan  lain  dari  materi  pembelajaran  digital  adalah  durabilitasnya  yang  lebih  tinggi dibandingkan dengan materi pembelajaran konvensional, yang cenderung lebih rentan rusak (Aeni Nur et al., 2022). Contoh alat pembelajaran digital yang efektif adalah flipbook , yaitu buku yang disajikan secara digital atau online, menawarkan alternatif menarik dan interaktif dalam  pembelajaran  (Setiawan  et  al.,  2023).  Berdasarkan  penelitian, flipbook digital  dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, terutama bagi siswa sekolah dasar. Flipbook memiliki beberapa  keunggulan,  seperti  bersifat  interaktif,  dapat  digunakan  pada  laptop  atau smartphone, dapat digunakan secara online atau offline , dan dapat berinteraksi dengan aplikasi lain.  Bahan  ajar  berbasis flipbook juga  dapat  menggambarkan  materi  dengan  teknik  visual, audio,  video,  grafis,  dan  animasi,  yang  dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik  dan bervariatif (Putra et al., 2023)
Media flipbook bisa diaplikasikan dalam beragam mata pelajaran, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). PAI sebagai bagian vital dari kurikulum pendidikan di berbagai lembaga pendidikan, memainkan peran krusial dalam mengembangkan aspek moral dan spiritual siswa (Rohaeni et al., 2023). Mengenal huruf Arab, khususnya huruf Hijaiyah, merupakan elemen kunci  dalam  PAI  karena  inilah  pondasi  awal  untuk  mempelajari  Al-Qur'an.  Pentingnya
penanaman nilai-nilai dan pengajaran Al-Qur'an sejak usia dini tak bisa diabaikan. Karena dengan  penguasaan  dan  pemahaman  yang  baik  atas  Al-Qur'an,  tidak  hanya  membantu membentuk karakter yang kuat pada anak, tapi juga membekalinya dengan pedoman hidup yang akan bermanfaat dalam jangka panjang.  Namun, pada kenyataanya masih banyak anak yang  kesulitan  dalam  memahami  Al-Quran  bahkan  tidak  bisa  membaca  Al-Quran.  Anak- anak yang hanya diajarkan huruf tunggal dari huruf hijaiyah sehingga ketika mereka membuka Al-Quran, mereka kebingungan dan tidak bisa membacanya dikarenakan dalam Al-Quran penulisannya  bukan  lagi  huruf  tunggal  melainkan  huruf  sambung.    Hal  ini  terjadi  karena kurangnya pendidikan Al-Quran pada anak, terutama pada anak usia dini. Dalam hal ini, salah satu materi yang wajib diberikan kepada anak yaitu materi huruf hijaiyah bersambung.
Salah satu inovasi digitalisasi yang dapat digunakan dalam pengenalan materi huruf sambung ini yaitu pengembangan flipbook yang berisi materi tentang huruf sambung. Sehingga peneliti melakukan pengembangan Flipbook Ayo Sambung (Asikya Belajar Huruf Hijaiyah Bersambung) yang dapat diimplementasikan untuk peserta didik kelas rendah terutama kelas 2  sekolah  dasar. Flipbook Ayo  Sambung  ini  di  dalamnya  memuat  tujuan  dan  capaian pembelajaran, materi pembalajaran huruf hijaiyyah, materi huruf hijaiyah bersambung dan contoh  dari  huruf  hijaiyah  bersambung. Flipbook ini  dikembangkan  dengan  tujuan  agar peserta didik dapat memahami materi huruf hijaiyah bersambung. Selain itu, flipbook ini juga diharapkan  dapat  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  huruf  hijaiyah bersambung kepada peserta didik.
Sejumlah penelitian terdahulu telah mengembangkan berbagai media pembelajaran untuk  materi  huruf  hijaiyah  bersambung  dan  ternyata  hasilnya  sangat  berdampaknya terhadap proses pembelajaran. Riset yang diinisiasi oleh  (Wildan Pratama Hariansyah, Seli Aliani,  Al  Qomariah,  2023),  berjudul  "Optimalisasi  Aplikasi  PILARIYYAH  Sebagai  Alat Bantu  Efektif  Untuk  Pengajaran  Huruf  Hijaiyyah  serta  Makharijul  Huruf  kepada  Murid Sekolah Dasar" mengeksplorasi pengaruh aplikasi yang mereka rancang dalam memudahkan pemahaman huruf hijaiyyah dan makharijul huruf di kalangan murid SD. Temuan mereka menyarankan  bahwa  aplikasi  edukatif  yang  difokuskan  pada  huruf  hijaiyyah  untuk  murid kelas  satu  bisa  signifikan  dalam  memperbaiki  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  dasar. Temuan  ini  diharapkan  dapat  membuka  peluang  implementasi  yang  lebih  luas  dalam lingkungan sekolah, memberi kontribusi pada peningkatan pendidikan di Indonesia. Namun, terdapat ruang untuk peningkatan, terutama dalam menjadikan aplikasi lebih interaktif dan efektif dalam mengeksplorasi materi pengajaran.
Dalam  konteks  penelitian  sebelumnya,  (INDRIATI,  2022)  dalam  karyanya "Pengaruh Permainan Kartu dalam Meningkatkan Kemampuan Penulisan Huruf Hijaiyyah Bersambung"  menemukan  bahwa  permainan  kartu  bertemakan  huruf  hijaiyyah meningkatkan  kemampuan  menulis  huruf  hijaiyyah  bersambung  di  antara  siswa.  Progres nyata  teramati  pasca  implementasi  metode  ini  melalui  dua  siklus  tindakan,  menunjukkan bahwa metode permainan kartu tidak hanya membuat proses pembelajaran huruf menjadi lebih menarik namun juga efektif meningkatkan kemampuan penulisan siswa.
Disarankan agar guru memperhatikan siswa yang lemah, mengantisipasi kebosanan siswa cerdas, menyiapkan lebih banyak kartu huruf, dan menggunakan kertas berwarna agar menarik. Referensi yang digunakan dalam penelitian ini juga memberikan landasan yang kuat untuk pendekatan pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf hijaiyah bersambung. Berdasarkan temuan penelitian, kesenjangan yang teridentifikasi dalam penelitian  ini  adalah  bahwa  beberapa  siswa  pada  awalnya  mengalami  kesulitan  dalam membaca dan mengenali abjad Arab, sehingga menyebabkan pemahaman yang minim dalam menulis huruf. Selain itu, ada siswa yang enggan bertanya padahal belum paham, ada yang lebih mengutamakan bermain daripada menyelesaikan tugas, dan siswa yang pemahamannya rendah hanya mengikuti teman-temannya yang paham materi. Penerapan metode permainan kartu membantu meningkatkan keterampilan menulis dan antusiasme siswa, namun masih ada ruang untuk perbaikan dalam memenuhi kebutuhan siswa yang lemah dan menjaga siswa yang  berprestasi  tetap  terlibat. Dalam  penelitiannya  yang  berjudul  "Pengembangan  Media Hijaiyah Fishing untuk Meningkatkan Pengenalan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini" yang dilaksanakan  di  TPQ  Masjid  Al-Anwar,  Kebon  Jeruk,  Jakarta  Barat,  (Mupidah  &  Hayati, 2021)  menemukan  bahwa  penggunaan  media  yang  dirancang  khususnya  telah  berhasil memajukan kemampuan anak-anak dalam memahami serta mengaplikasikan pembacaan dan penulisan huruf hijaiyah yang bersambung. Demonstrasi dari kemajuan ini terlihat melalui perbaikan signifikan dalam nilai ujian para siswa terkait dengan materi huruf hijaiyah.
Maka berbagai penelitian terdahulu tersebut dijadikan landasan dan sebagai bahan pertimbangan dengan memperhatikan bebagai kekurangan dan kelebihan yang dimiliki oleh penelitian  terdahulu  agar  penelitian  dapat  mengembangkan  media  pembelajaran  Ayo Sambung dalam mengenalkan huruf hijaiyah bersambung kepada siswa kelas 2 Sekolah Dasar dengan baik.

## METODE
Menurut Suharsimi Arikunto (2010:203) dalam  (Aeni et al., 2023) mengemukakan “Metode  penelitian  adalah  cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  mengumpulkan  data penelitinya.” Penulis menjalankan penelitian dengan menggunakan metodologi Desain dan Pengembangan (D&D), yang berfokus pada penciptaan dan penilaian produk pendidikan. Menurut Richey dan Klein dalam Ihsan dalam (Aeni, Juneli, et al., 2022) D&D (Design and Development)  atau  riset  desain  dan  pengembangan  merupakan  studi  yang  sistematis terhadap proses desain, pengembangan, dan evaluasi dengan tujuan untuk menetapkan dasar empiris dalam penciptaan produk dan alat instruksional dan non-instruksional serta model baru atau yang disempurnakan. Ini dibagi menjadi dua jenis utama oleh Richey dan Klein (2007) dalam (Puspita et al., 2021) Penelitian Produk dan Alat, serta Penelitian Model, dengan penelitian ini masuk kategori produk dan alat. Tujuan utamanya adalah mengembangkan dan mengevaluasi produk dari sudut pandang desain dan pengembangan. Ada enam langkah yang diikuti: mengidentifikasi masalah, menetapkan tujuan, desain dan pengembangan produk, uji coba, evaluasi hasil uji, dan komunikasi hasil. Metode ADDIE, yang dipaparkan oleh Tegeh dan Kirna (Kurnia et al., 2019) dan Branch (2009) dalam (Puspita et al., 2021) digunakan sebagai  kerangka  kerja.  Model  ADDIE,  yang  mencakup  tahapan  Analisis,  Desain, Pengembangan,  Implementasi,  dan  Evaluasi,  dianggap  efektif  dalam  merancang  dan memecahkan masalah pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran berbentuk flipbook interaktif yang difokuskan pada materi huruf hijaiyah bersambung dalam Pelajaran Agama Islam, sebagai upaya menawarkan solusi terhadap permasalahan yang ada. Dengan desain yang menarik, flipbook ini diharapkan dapat menarik minat belajar siswa di SDN Payingkiran III,  tempat  penelitian  dilakukan  pada  8  Maret  2024  dengan  melibatkan  20  siswa  kelas  2 sebagai subjek. Metode pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan penerapan flipbook yang dirancang untuk membantu siswa memahami materi huruf hijaiyah bersambung lebih baik. Flipbook ini dirancang dengan spesifikasi tertentu, termasuk ukuran kertas, tata letak huruf, warna yang digunakan, dan materi tambahan yang mendukung pembelajaran. Adapun analisis data dilakukan secara deskriptif dengan memeriksa kemajuan siswa dalam mengenali dan menggunakan huruf hijaiyah bersambung setelah menggunakan flipbook .

## HASIL
Flipbook Ayo  Sambung  (Asiknya  Belajar  Huruf  Hijaiyah  Bersambung)  yang  telah disusun  merupakan  buku  elektronik  yang  diperuntukan  untuk  bahan  ajar  siswa  kelas  2 sekolah  dasar  dalam  memahami  dan  mengenal  huruf  hijaiyah  bersambung  pada  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Flipbook yang  dikembangkan  ini  berisi  materi  huruf hijaiyah  bersambung,  disertai  dengan  mencantumkan  tujuan  dan  capaian  pembelajaran, penggunaan  element  gambar  animasi  yang  menarik,  terdapat  menu  pencarian  yang  dapat memudahkan siswa dalam mengetahui isi materi, dan disertai dengan kuis atau latihan soal interaktif yang digunakan sebagai bahan evaluasi.
Pembuatan  media  pembelajaran flipbook Ayo  Sambung  (Asiknya  Belajar  Huruf Hijaiyah  Bersambung)  didesain  menggunakan  aplikasi  canva  dengan  memperhatikan berbagai unsur yang menarik didalamnya diantaranya pemilihan font yang disesuaikan dengan memperhatikan keterbacaan dan kejelasan huruf bagi siswa kelas 2 sekolah dasar, pemilihan gambar animasi yang menarik dan sesuai dengan tema materi pembelajaran.
Flipbook bertajuk Ayo Sambung yang dirancang untuk memudahkan pelajar dalam memahami Huruf Hijaiyah telah diimplementasikan dan diuji coba di kalangan siswa kelas 2 di  SDN  Payingkiran  III.  Tujuan  dari  aktivitas  ini  adalah  untuk  menilai  keefektifan  dan kelayakan  dari flipbook yang  telah  dikembangkan.  Metodologi  yang  diterapkan  dalam penelitian  ini  mengikuti  pendekatan  Desain  dan  Pengembangan,  dengan  melaksanakan serangkaian langkah kritikal untuk menjamin keberhasilan penelitian.  yaitu:
1. Identifikasi Masalah
Tahap ini menandai sebuah proses penting dalam penelitian, di mana langkah awal yang krusial adalah mengidentifikasi permasalahan spesifik yang akan diatasi oleh produk Flipbook Ayo  Sambung  (Mengasyikkan  Belajar  Huruf  Hijaiyah  Bersambung).  Secara umum, permasalahan muncul dari situasi dimana tidak terdapat alat atau produk yang mencukupi  untuk  menghadapi  tantangan  tertentu.  Dengan  demikian,  pengembangan produk ini diarahkan untuk mengatasi kekurangan tersebut.
2. Mendeskripsikan Tujuan
Untuk  mengatasi  permasalahan  yang  ada,  tim  penelitian  ini  merancang  dan membangun produk inovatif berbentuk Flipbook yang diberi nama Ayo Sambung. Produk ini  dirancang  khusus  untuk  memperkenalkan  cara  menulis  huruf  Hijaiyah  secara bersambung kepada murid-murid Sekolah Dasar.

## 3. Desain dan Pengembangan Produk
Flipbook Ayo  Sambung  dikembangkan  sebagai  solusi  kreatif  terhadap  kebutuhan pembelajaran huruf Hijaiyah bersambung. Tim peneliti menginvestasikan waktu untuk menganalisa kebutuhan dan menetapkan tujuan pengembangan produk ini. Pemilihan materi  untuk flipbook didasarkan  pada  pencarian  dan  kajian  referensi  yang  mendalam. Tahapan dalam pengembangannya pun dirancang sedemikian rupa untuk memastikan materi yang disajikan efektif dan menarik untuk siswa SD . yaitu sebagai berikut:
a. Mencari Materi yang sesuai dengan Capaian Pembelajaran untuk Isi Flipbook Pada  tahap  ini,  pertama-tama  kita  mencari  capaian  pembelajaran  mata
Pelajaran  PAI  untuk  setiap  faase.  Dalam  pengembangan flipbook ini,  pengembang memilih fase A khususnya kelas 2. Setelah itu pengembang mencari referensi materi yang  disesuaikan  dengan  capaian  pembelajaran  fase  A  yaitu  materi  tentang  huruf hijiyah bersambung.
b. Membuat Desain Tampilan Flipbook

## Gambar 2 Desain flipbook
c. Memasukan Materi ke dalam Flipbook
Gambar 3 Materi flipbook
d. Menambahkan Tautan Game ( Word Wall ) ke dalam Flipbook
Gambar 4 Hyperlink games find the match Gambar 5 Game find the match
Wordwall merupakan platform  online yang  memungkinkan  pengguna  untuk menciptakan  berbagai  jenis  media  pembelajaran  interaktif,  termasuk  kuis, penyocokan  kata,  anagram,  dan  berbagai  permainan  kata  (Olisna  et  al.,  2022).
Penelitian  lebih  lanjut  oleh  (Aeni,  Djuanda,  et  al.,  2022)  menunjukkan  bahwa pemanfaatan Wordwall dalam bentuk permainan kuis edukatif dapat membantu guru dalam  menilai  pemahaman  siswa  terhadap  bahan  ajar,  termasuk  dalam  bidang Pendidikan  Agama  Islam.  Dalam  pengembangan  game  ini,  peneliti  memutuskan untuk menggunakan format permainan "temukan pasangannya". Kemudian, game yang  telah  dibuat  diintegrasikan  ke  dalam  Canva  dengan  menggunakan  fitur hyperlink.

## e. Mengunduh Flipbook dalam Bentuk PDF
Gambar 6 Mengunduh File Flipbook
f. Mengkonversi File PDF Flipbook ke Website Heyzine
Gambar 7 Mengkonversi File PDF
Flipbook
Setelah  file  PDF  diunduh,  kemudian  mengkonversikan  file  tersebut  ke  dalam website heyzine selanjutnya salin link hasil konversi tersebut dan flipbook dapat diakses dalam bentuk link.
4. Uji Coba Produk
Setelah  pembuatan flipbook pembelajaran  Ayo  Sambung  yang  bertujuan  untuk memperkenalkan  huruf  Hijaiyah  bersambung  selesai,  peneliti  melanjutkan  dengan melaksanakan  uji  coba  terhadap  produk  tersebut.  Uji  coba  ini  diadakan  di  SDN Panyingkiran III, yang terletak di Kecamatan Sumedang Utara, Kabupaten Sumedang, dengan subjek uji coba adalah siswa-siswa kelas 2A. Sebanyak 20 siswa terlibat dalam
pengujian  ini  yang  berlangsung  dalam  kelas  dengan  menggunakan  proyektor  sebagai media presentasi.
5. Evaluasi Hasil Uji Coba
Table 1. Penilaian Ahli No. Unsur Penilaian Skor Penilaian 5 4 3 2 1 1.  Media sesuai dengan capaian pembelajaran P 2.  Media sesuai dengan tujuan pembelajaran P 3.  Materi  yang  terdapat  pada  media  sesuai dengan  tingkat  kemampuan  siswa  kelas  2 SD P 4.  Kebenaran  konsep  materi  ditinjau  dari aspek keilmuan P 5.  Kejelasan topik pembelajaran P 6.  Ketepatan  urutan  penyajian  materi pembelajaran dalam media P 7.  Ketuntasan materi P 8.  Keruntutan penyajian materi P 9.  Kemenarikan penyajian materi P 10.  Kesesuaian penyajian contoh P 11.  Kebenaran, kejelasan, kedalaman, keluasan materi P 12.  Keselarasan gambar, tulisan dan warna P 13.  Letak gambar tidak mengganggu materi P 14.  Bahasa  yang  digunakan  mudah  dipahami siswa P 15.  Ketepatan/kesantunan bahasa yang digunakan P 16.  Kejelasan  dalam  memberikan  informasi dalam penyajian materi P 17.  Penggunaan bahasa yang komunikatif P 18.  Bahasa yang digunakan sesuai dengan siswa kelas 2 sekolah dasar P 19  Kesesuaian bahasa dengan tingkat berpikir siswa P
Pemberian angket validasi kepada guru PAI SDN Panyingkiran III dengan hasil yang menyatakan  bahwa  media  pembelajaran flipbook Ayo  Sambung  (Asiknya  Belajar  Huruf Hijaiyah Bersambung) sudah sesuai dengan capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran serta penggunaan bahasa sesuai dengan kemampuan siswa kelas 2A SDN Panyingkiran III dengan dilihat dari skor penilaian 5 yang termasuk kategori sangat baik.

## PEMBAHASAN
Media  pembelajaran  ialah  alat  perantara  dalam  menyalurkan  informasi  dari  guru kepada  peserta  didik.  Media  pembelajaran  dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran  dan  membantu  siswa  dalam  memahami  materi  pembelajaran  yang diterimanya. Penggunaan media pembelajaran ini bertujuan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai  oleh  peserta  didik.  Semakin  berkembangnya  zaman  dan  literasi  teknologi,  maka semakin  berkembang  pula  tuntutan  bagi  berbagai  bidang  kehidupan  termasuk  bidang teknologi. Ada beberapa tuntutan dalam bidang pendidikan, yaitu perangkat pembelajaran harus berbasis digital salah satunya adalah media pembelajaran.
Media  pembelajaran  berbaasis  digital  merupakan  suatu  bentuk  dari  inovasi pendidikan yang memang sangat diperlukan pada zaman sekarang. Dengan adanya inovasi media  pembelajaran  ini  memudahkan  guru  maupun  siswa  dalam  proses  pembelajaran. dengan adanya media pembelajaran berbasis digital maka guru dapat mengakses media-media pembelajaran  secara  luas  dan  gratis  begitupun  dengan  siswa.  Jadi  dapat  dikatakan  bahwa dengan adanya media pembelajaran berbasis digital ini dapat mengurangi pengeluaran biaya dan  mengefektivitaskan  waktu  yang  digunakan.  Media  pembelajaran  digital  dapat memungkinkan  pengguna  mengakses  kapan  saja  dan  dimana  saja.  Salah  satu  media pembelajaran berbasis digital yang sering digunakan saat ini yaitu flipbook . Flipbook merupakan buku atau bahan ajar berbasis digital. Flipbook memiliki beberapa keunggulan, seperti bersifat interaktif, dapat digunakan pada laptop atau smartphone, dapat digunakan secara online atau offline ,  dan  dapat  berinteraksi  dengan  aplikasi  lain.  Bahan  ajar  berbasis flipbook juga  dapat menggambarkan materi dengan teknik visual, audio, video, grafis, dan animasi, yang dapat membuat  pembelajaran  lebih  menarik  dan  bervariatif  (Putra,  2023). Flipbook ini  dapat digunakan untuk memperkenalkan berbagai materi dari berbagai matapelajaran, salah satunya matapelajaran Pendidikan Agama Islam bagi siswa sekolah dasar.
Salah  satu  media  pembelajaran  sebagai  sebuah  inovasi  pendidikan  yang  telah diciptakan  yaitu flipbook yang  berjudul  Ayo  Sambung  (Asiknya  Belajar  Huruf  Hijaiyah Bersambung). Flipbook ini  dikembangkan  dengan  tujuan  memudahkan  guru  dalam menyampaikan  materi  Pendidikan  Agama  Islam  kelas  2  SD  yaitu  materi  tentang  huruf hijaiyah bersambung. Selain itu, flipbook ini juga dikembangkan dengan tujuan agar peserta didik dapat memahami materi huruf hijaiyah bersambung dengan mudah.
Media flipbook Ayo Sambung ini sudah dikembangkan dan sudah melakukan validasi ahli media dan ahli bahasa yang dilakukan kepada guru PAI di SDN Panyingkiran III. Dari hasil validasi yang dilakukan media flipbook Ayo Sambung ini mendapatkan penilaian sangat layak. Kelayakan ini ditinjau dari hasil validasi yang dapat diketahui bahwa aspek penilaian terdiri dari kesesuaian materi dengan Capaian Pembelajatan dan Tujuan Pembelajaran, dan kejelasan bahasa serta kesesuaian gambar dengan tingkat perkembangan siswa kelas 2 sekolah dasar mendapatkan skor  tertinggi yaitu 5  yang artinya media flipbook Ayo Sambung dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran yang sangat layak untuk digunakan.
Adapun dari hasil uji coba yang dilakukan kepada siswa kelas 2 SDN Panyingkiran III mendapatkan hasil yang positif juga yang dimana hasilnya menunjukkan bahwa flipbook ini tidak hanya efektif dalam menyampaikan informasi dari guru kepada siswa, tetapi juga mampu secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Meskipun demikian beberapa hambatan juga ditemukan selama proses uji coba yaitu dalam beradaptasi dengan teknologi baru  saat  ini  menjadi  salah-satu tantangan  bagi  beberapa  siswa,  kemudian  bagi  guru  juga memerlukan waktu tambahan untuk mempelajari dan menguasai pengunaan flipbook dalam proses  pembelajaran.  Namun,  meskipun  ada  kendala-kendala  tersebut,  hasil  uji  coba  ini memberikan  bukti  yang  kuat  bahwa  penggunaan flipbook memiliki  potensi  besar  dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas.
Dengan demikian, buku elektronik berupa flipbook ini tidak hanya menjadi alat bantu untuk menyampaikan materi, tetapi juga dapat menjadi sumber motivasi yang signifikan bagi siswa dalam proses pembelajaran. Melalui interaksi yang lebih dinamis antara guru dan siswa serta pemanfaatan teknologi yang canggih, flipbook mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan mendukung bagi perkembangan siswa. Dalam konteks pembelajaran di  era  digital  ini,  penting  untuk  terus  mendorong  inovasi  dan  pengembangan  media pembelajaran berbasis teknologi guna mengoptimalkan potensi pembelajaran. Sehingga guru dapat memanfaatkan flipbook digital ini sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran serta mempersiapkan siswa untuk menghadapi tuntutan zaman yang semakin kompleks dan beragam.

## KESIMPULAN
Penelitian  di  SDN  Panyingkiran  III  Kecamatan  Sumedang  Utara,  Kabupaten Sumedang,  mengenai  penggunaan flipbook Ayo  Sambung  untuk  siswa  kelas  2  SD, menunjukkan hasil positif. Pertama, siswa dapat menggunakan flipbook ini dengan baik setelah mendapat arahan. Kedua, mereka mampu memahami perbedaan posisi huruf Hijaiyah yang bersambung, baik di awal, tengah, maupun akhir kalimat. Ketiga, siswa juga mengerti huruf Hijaiyah yang hanya bisa dihubungkan dengan huruf sebelumnya, yang bisa dihubungkan sebelum dan sesudahnya, serta yang tidak bisa disambung sama sekali. Dengan demikian, flipbook Ayo Sambung efektif untuk mempermudah siswa belajar tentang huruf Hijaiyah yang bersambung.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Maulana,  M.,  Nursaadah,  R.,  &  Sopian,  S.  B.  P.  (2022). Pengembangan Aplikasi Games Edukatif Wordwall Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memahami  Mater  Pendidikan  Agama Islam  Bagi  Siswa Sd. Primary:  Jurnal  Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (6), 1835. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9313
Aeni, A. N., Juneli, J. A., Indriani, E., Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan E
– Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD Kelas V Terhadap Keteladanan Nabi Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Aeni, A. N., Puspitasari, A., Nuraeni, A., & Fuadi, M. F. (2023). Pemanfaatan Flipbook Kisah Nabi Syuaib sebagai Media Pembelajaran PAI untuk Memupuk Sikap Jujur Siswa Kelas 3 SD Citungku. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 4296 – 4304.
Aeni Nur, A., Nur Nofriani, A., Ayuni Fauziah, I., & Ahmad Fauzi, I. (2022). Pemanfaatan Media Animasi Berbasis Aplikasi Renderforest Dalam Membentuk Kepribadian Islami Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas 4. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia , 2 (6), 279 – 287. https://doi.org/10.52436/1.jpti.183
Amalia, M. K., Jumiyati, F., Rosita, N. A., & Wijayanti, M. D. (2023). Media Pembelajaran Flipbook Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Penerapan Nilai Pancasila. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series , 6 (3), 132 – 137. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82315
Aulia, I., Putra, A. F., Koeriyah, H. A., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Film Animasi Berbasis Aplikasi Plotagon Untuk Membentuk Karakter Jujur Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (2), 9744 – 9751.
INDRIATI, T. (2022). Permainan Kartu Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Hijaiyah Bersambung. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar , 2 (3), 209 – 215. https://doi.org/10.51878/elementary.v2i3.1380
Masrurroh, N. N., Ayu Aulia, A. A., Sari, W., & Aeni, A. N. (2023). Pemanfaatan Flipbook SEWA (Sejarah Wali Songo) untuk Mengenalkan Kebudayaan Islam kepada Siswa SD.
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 7 (2), 876. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2096
Mupidah,  D.,  &  Hayati,  M.  (2021). Pengembangan  media  hijaiyah  fishing  untuk  meningkatkan pengenalan huruf hijaiyah pada anak usia dini di tpq masjid al-anwar kebon jeruk jakarta barat .
Olisna, O., Zannah, M., Sukma, A., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Game Interaktif Wordwall  untuk  Meningkatkan  Akhlak  Terpuji  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu ,
6 (3), 4133 – 4143. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2737
Puspita, E. I., Rustini, T., & Dewi, D. A. (2021). Rancang Bangun Media E-Book Flipbook Interaktif Pada Materi Interaksi Manusia Dengan Lingkungannya Sekolah Dasar. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) , 1 (2), 65 – 84. https://doi.org/10.46229/elia.v1i2.307
Putra,  A.  D.,  Yulianti,  D.,  &  Fitriawan,  H.  (2023).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis Flipbook  Digital  untuk  Meningkatkan  Efektivitas  Pembelajaran  pada  Siswa  Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 6 (4), 2173 – 2177. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1748
Rohaeni,  S.,  Putriani,  P.,  Syaefulloh,  A.  M.,  Suryanto,  M.  F.,  &  Aeni,  A.  N.  (2023). Pengembangan Aplikasi Shofun (Salat Is Fun) Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas II Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ,
7 (2), 851. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2100
Setiawan, K. K., Lutfiah, N. N. S., Mulyana, R. A., & Aeni, A. N. (2023). Mengenal Huruf Hijaiyah melalui Aplikasi Marbelyah Berbasis Audio Visual bagi Siswa SD. Journal on
Education , 05 (04), 15213 – 15227.
https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2617%0Ahttp://jonedu.org/index.p hp/joe/article/download/2617/2218
Wildan  Pratama  Hariansyah,  Seli  Aliani,  Al  Qomariah,  A.  N.  A.  (2023).  Pengembangan Aplikasi PILARIYYAH untuk Membantu Memudahkan Siswa SD dalam Mempelajari Huruf  Hijaiyyah  dan  Makharijul  Huruf. Journal  on  Education , 05 (04),  15239 – 15248. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/2619