Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1, (2020), Hlm. 15-22
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JIIP/index
Peningkatkan Kemampuan  Berhitung Permulaan Melalui Media Sempoa
Erna Olua, Diana Setyaningsih , Yohana B.  Pabendan PG PAUD Universitas  Cenderawasih  Jayapura Jl. Kamp Wolker, Jl. Kambolker Perumnas III, Yabansai, Heram, Jayapura City, Papua 99224 E-mail: erna.olua@gmail.com

## Article Info                 Abstract
Received Desember 2019
Accepted Februari 2020 Published April 2020 Keywords: Ability to Count, Abacus Media, Early Childhood. The purpose of this study was to describe the increase in numeracy skills of 0-10 through the Abacus Media for Group B children in Integrated PAUD Nagallo Marannu, Puncak Jaya Regency, Academic Year 2017/2018. This research was conducted on group B children, amounting to 16 people. This research  is  an  action  research  with  the  method  of  Kemmis  and  Taggart which  consists  of  4  stages,  namely  (plan,  act,  observe  and  reflect).  This study  consisted  of  2  cycles,  each  of  which  consisted  of  3  meetings.  Data collection  techniques  using  observation,  field  notes,  and  documentation. Data  analysis  using  quantitative  and  qualitative.  Quantitative  data analysis was performed with statistical descriptions to compare pre-cycle to cycle  II.  Qualitative  analysis  is  carried  out  by  analyzing  data  from observations,  field  notes  and  verified  documentation.  The  results  showed that there was an increase in the ability to count numbers 0-10 through the abacus media with a score in the pre-cycle of 46.35% increasing to 66.66%
in the first cycle and an increase of 82.29 in the second cycle with the very well developed category.
Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikank mengetahui peningkatan kemampuan berhitung    Angka  0-10  Melalui  Media  Sempoa  Pada  Anak  Kelompok  B  di  PAUD  Terpadu  Nagallo Marannu  Kabupaten  Puncak  Jaya  Tahun  Ajaran  2017/2018.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  anak kelompok  B  yang  berjumlah  16  orang.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  dengan  metode Kemmis  dan  Taggart  yang  terdiri  dari  4  tahap  yaitu  (rencana,  tindakan,  observasi  dan  refleksi). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus masing-masing siklus sebanyak 3 pertemuan. Teknik pengumpulan data  menggunakan  observasi,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan kuantitatif  dan  kualitatif.  Analisis  data  kuantitatif  dilakukan  dengan  deskripsi  statistik  untuk membandingkan pra siklus sampai siklus II. Analisis kualitatif dilakukan dengan menganalisis data dari  observasi,  catatan  lapangan  dan  dokumentasi  yang  telah  diverifikasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  terdapat  peningkatan  kemampuan  berhitung  angka  0-10    melalui  media  sempoa dengan  skor  pada  pra  siklus  46,35%  meningkat  menjadi  66,66%  pada  siklus  I  dan  mengalami peningkatan sebesar 82,29  pada siklus II dengan kategori berkembang sangat baik.
Kata kunci : Kemampuan Berhitung, Media Sempoa, Anak Usia Dini
© 2020 Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Lampung

## PENDAHULUAN
Berhitung  di  Taman  kanak  -  Kanak  diharapkan  tidak  hanya  berkaitan dengan  kemampuan  kognitif  saja,  tetapi  juga  kesiapan  mental,  social  dan emosional.  Pembelajaran  berhitung  di  TK  hanya  diajarkan  berhitung  awal yaitu penambahan dan pengurangan 1-10, membilang dengan benda-benda 1 – 20,  menyebutkan  urutan  bilangan  1  –  20,  memasangkan  lambang  bilangan dengan benda 1 – 20, meniru lambang bilangan dengan benda 1 – 10, mampu membedakan  2  kumpulan  benda  sama  jumlahnya,  tidak  sama  jumlahnya, banyak  dan  sedikit  jumlahnya.  Oleh  karena  itu  dalam  pelaksanaannya, berhitung di taman Kanak-Kanak dilakukan secara menarik dan bervariasi.
Berdasarkan  pengamatan  saya  di  di  PAUD  Terpadu  Nagallo  Marannu Kabupaten  Puncak  Jaya  Tahun  Ajaran  2017/2018.  Pada  kelompok  B  dengan jumlah anak 16 orang. 10 anak laki-laki dan 6 anak perempuan  hal ini sangat jauh  dari  harapan.  Di  PAUD Terpadu  Nagallo  Marannu  ini  terdapat  10  orang anak (75%) yang teramati rendah dalam Kemampuan menyebut bilangan  1-10, Kemampuan  penjumlahan  bilangan    1-10,  Kemampuan  pengurangan  bilangan 1-10.
Hal  ini  disebabkan  oleh  dua  faktor  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal, Faktor eksternal yaitu guru kurang kreatif memilih media pembelajaran yang tepat,    kurangnya  media  pembelajaran,  dimana  selama  ini  guru  dalam pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan  papan  tulis,  Lembar  kerja  anak (LKA) dan jari tangan saja untuk menghitungnya. Faktor Internal yaitu  anak tidak tertarik bahkan anak terlihat bosan dan membutuhkan waktu yang lama untuk  menyelesaikannya  tugas  berhitung  dari  guru,  beberapa  anak  terlihat mengobrol  dengan  temannya,  tidak  memperhatikan  pembelajaran  dan penjelasan dari guru, serta ada anak yang bermain sendiri, bosan dengan media lembar kerja anak.
Melihat  kenyataan dilapangan di atas, penulis merasa perlu mengadakan penelitian  dengan  judul  “Meningkatan  Kemampuan  Berhitung    Permulaan Angka 1-10 Melalui Media Sempoa”. Penulis berharap kemampuan anak dapat anak  dapat  meningkat  melalui  media  sempoa  sehingga  berdampak  positif terhadap aspek-aspek perkembangan lainnya.

## Kemampuan Berhitung
Menurut Munandar (1992), bahwa “Kemampuan merupakan daya untuk melakukan  suatu  tindakan  sebagai  hasil  dari pembawaan  dan  latihan”.  Robin dalam  Munandar  (1992)  menyatakan  hal  yang  senada    bahwa  “kemampuan merupakan  suatu  kapasistas  atau  kesanggupan  dalam  diri  setiap  individu  di mana  daya  ini  dihasilkan  daripembawaan  dan  juga  latihan  yang  mendukung individu  dalam  menyelesaikan  tugasnya”.    Menurut  Suriasumantri  (1982), “Berhitung  merupakan  dasar  dari  beberapa  ilmu  yang  dipakai  dalam  setiap kehidupan manusia.
Menurut Wullan dkk (2013), dalam  Jurnal Edukasi 2017, IV mengatakan “Berhitung  merupakan  suatu  kegiatan  melakukan,  mengerjakan  hitungan seperti  menjumlah,  mengurangi  dan  memanipulasi  bilangan-bilangan  dan lambang-lambang matematika” (Putri,2014). Berhitung permulaan merupakan salah  satu  kemampuan  yang  sangat  penting  bagi  anak  yang  perlu dikembangkan dalam rangka membekali anak dikehidupannya di masa depan. Berhitung  merupakan  dasar  dari  beberapa  ilmu  yang  dipakai  dalam  setiap kehidupan manusia. Mengingat begitu pentingnya kemampuan berhitung bagi manusia,  maka  kemampuan  berhitung  ini  perlu  diajarkan  sejak  dini,  dengan berbagai  media  dan  metode  yang  tepat  sehingga  tidak  dapat  merusak  pola perkembangan anak. Pembelajaran matematika pada anak sudia dini haruslah melalui  cara  yang  sederhana  dan  tepat  serta  dilakukan  secara  konsisten  dan kontinu  dalam  suasana  yang  kondusif  dan  menyenangkan,  maka  otak  anak akan  terlatih  untuk  terus  berkembang  sehingga  anak  dapat  menguasai,  dan bahkan menyenangi matematika tersebut. (Susanto, 2011).
Media Sempoa
Menurut,  Dudung,  dalam  Wulan  dkk  (2013),    “Media  pembelajaran merupakan  suatu  komponen  sumber  belajar  yang  mengandung  bahan  ajar instruksional  yang  bertujuan  untuk  memotivasi  siswa  dalam  belajar.  Adapun fungsi dan tujuan pengaplikasian media pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan  kognitif  anak  yaitu  untuk  memotivasi  anak  melakukan  kegiatan pembelajaran, sebagai alat peraga untuk membantu memperjelas materi, untuk mengembangkan  kreatifitas  anak,  untuk  membantu  mencapai  tujuan
pembelajaran yang maksimal, serta sebagai wahana permainan bagi anak usia dini.
Leslie J Briggs Lesle J. Briggs dalam Rusman (2009) menyatakan bahwa “Media  pembelajaran  sebagai  “the  physical  means  of  conveying  instructional content . . . . . . . . . . book, films, videotapes, ect. Lebih jauh Briggs menyatakan media  adalah  “alat  untuk  memberi  perangsang  bagi  peserta  didik  supaya terjadi  proses  belajar.  Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  alat komunikasi  dalam  proses  pembelajaran.  Dikatakan  demikian  karena  didalam media pembelajaran terdapat proses penyampaian pesan dari pendidik kepada anak didik.
Daryanto,  (2010),    menyatakan,  “Media  pembelajaran  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  sehingga  dapat merangsang  perhatian,  minat,  pikiran,  dan  perasaan  anak  dalam  kegiatan belajar  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Sempoa  merupakan  salah  satu media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  meningkatkan  kemampuan berhitung  permulaan  anak.  Menurut  Syifa,  (2015)  menyatakan  bahwa  sempoa (ada  juga  yang  menyebutkan  sipoa,  cipoa,  swipoa,  simsuan,  abacus  atau sorokan),  merupakan  alat  hitung  tradisional  seperti  yang  biasa  digunakan  di Jepang dan Cina. Berupa kotak segi empat yang dibagi menjadi dua bagian, atas dan  bawah  dengan  manik-manik  bernilai  satu  pada  bagian  bawah.  Kelebihan dari  sempoa  menurut  Khumaidah  (2007),  adalah  menyeimbangkan  otak  kiri dengan otak kanan, meningkatkan konsentrasi dan meningkatkan rasa percaya diri.
Harahap  (1998)  menambahkan  bahwa  Sempoa  adalah  alat  hitung sederhana  untuk  menjelaskan  nilai  tempat  angka  pada  bilangan-bilangan  dan dapat  pula  digunakan  untuk  operasi-operasi  bilangan,  seperti  operasi penjumlahan dan operasi pengurangan. Rahmawati (2007:1) menyatakan bahwa Sempoa merupakan suatu alat yang dapat membantu untuk menghitung dengan cepat dan tepat.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  22  Oktober  –  07  Desember 2018  dengan  sumber  data  penelitian  anak  kelompok  B  yang  berjumlah  16 orang. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas ( Classroom
action  research).  Desain  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Kemmis  dan Taggart yang meliputi 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan  refleksi.  Dalam  model  Kemmis  dan  Taggart  tindakan  dan  observasi dijadikan  sebagai  suatu  kesatuan  yang  tidak  dapat  terpisahkan.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.
Lembar instrumen yang telah disiapkan oleh peneliti berisikan indikator- indikator  yang  merupakan  acuan  dalam  menilai  kemampuan  berhitung permula anak usia 5-6 tahun. Instrumen ini diisi oleh peneliti dan kolaborator dengan  memberikan  tanda  check  list  (√)  pada  setiap  indikator  yang  sesuai dengan  tingkatan  perkembangan  berhitung    permulaan  yang  muncul  pada anak.
Pengolahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  dua  analisis  data yaitu  analisis  data  kuantitatif  dan  analisis  data  kualitatif.  Analisis  data kuantitatif  menggunakan  statistik  deskriptif  dengan  cara  membandingkan hasil  yang  diperoleh  pada  pra  siklus  sampai  siklus  II.  Analisis  data  kualitatif dilakukan  dengan  cara  menganalisis  data  dari  hasil  catatan  lapangan, observasi dan dokumentasi dengan langkah-langkah reduksi data, display data dan verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dilakukan  secara  kuantitatif  dan kualitatif  berdasarkan  catatan  lapangan,  observasi  dan  catatan  dokumentasi maka hasilnya adalah terdapat  peningkatan kemampuan berhitung permulaan anak  melalui  media  sempoa.  Anak-anak  mengalami  peningkatan  kemampuan berhitung permulaan pada indikator  anak kemampuan menyebut bilangan  1- 10,  Kemampuan  penjumlahan  bilangan    1-10,  Kemampuan  pengurangan bilangan 1-10. Hal ini terlihat dalam proses pembelajaran, di mana ketika anak diminta menunjukkan membilang angka 1-10, anak mampu membilang dengan benar,  ketikan  anak  diminta  untuk  menjumlahkan  angka  1-10  maka  anak dapat  menjumlahkan  dengan  benar,  dan  di  mana  anak  diminta  menghitung pengurangan angka 1-10 maka anak dapat melakukannya dengan benar.
Anak  mampu  membilang  angka  permulaan  angka  1-10,  terlihat  dari antusias  dan  ekspresi    anak-anak  ketika  salah  berhitung  angka  1-10  mereka akan  meminta  guru  agar  mengulangi  berhitung  angka  permulaan  dengan media  sempoa   tersebut.  Pada  siklus  akhir  yaitu  siklus  II  keseluruhan  aspek- aspek  kemampuan  berhitung  permulaan  angka  1-10  ini  berada  pada  kategori berkembang sangat baik (BSB), dimana anak-anak dinyatakan telah memiliki kemampuan berhitung permulaan angka 1-10 yang sudah berkembang sangat baik sebagai akibat dari proses penerapan media sempoa
Melihat  hasil  penelitian  diatas,  Berbicara  tentang  media  sempoa  dan kaitannya dengan kemampuan berhitung permulaan angka 1-10 sesuai dengan variabel  yang  diteliti  oleh  peneliti. Menurut  peneliti  metode  sempoa dapat meningkatkan  kemampuan  berhitung  permulaan  anak  usia  0-6  tahun, pernyataan  ini  dapat  dibuktikan  dengan  hasil  penelitian  ini.    Seperti  yang sudah  dikemukakan  oleh  para  ahli  bahwa  dengan  bermain  melalui  media sempoa dapat mampu mengembangkan semua aspek perkembangan anak, dan juga semua potensi yang anak miliki.
Hasil  penelitian  ini  menujukkan  bahwa  media  sempoa  dapat meningkatkan kemampuan kognitif, Bahasa dan motorik anak yang termasuk dalam kemampuan berhitung angka permulaan anak sehingga membuat anak mampu  berhitung  dengan  benar  dan  siap  untuk  belajar  di  tingkat  sekolah dasar.

## Data Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Angka 1-10
Anak Kelompok B di PAUD Naggalo Marannu, 2018
NAMA PRA SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II NL 50% 66.67 91,67 RL 50% 66,67 83,33 AA 75% 83,33 91,67 KN 33,33% 66,67 83,33 ML 58,33% 75 83,33 SN 33,33% 66,67 83,33 AI 75% 83,33 91,67 IN 25% 58,33 75 LI 50% 66,67 83,33 EA 25% 50 75 TA 25% 58,33 75 GI 66,67% 75 83,33 CL 25% 58,33 83,33 MA 75% 75 83,33 NA 33,33% 58,33 75 AI 41,65% 58,33 75 Rata-rata Kelas 46,35% 66,66% 82,29%

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  sudah  diuraikan pada  bab  IV  di  atas, maka    dapat  ditarik  kesimpulan  hasil  penelitian  sebagai berikut :
1. Pada  hasil  observasi  awal,  kemampuan  berhitung  angka  0-10  pada  anak kelompok  B  di  Paud  Terpadu  Naggalo  Marannu  Kota  Mulia  Kabupaten Puncak  Jaya  rata-rata  baru  mencapai  46%.  Setelah  dilakukan  perbaikan pembelajaran  dengan  menggunakan  media  sempoa  sebanyak  2  siklus sebanyak  6  tindakan,  maka  terjadi  peningkatan  yakni  :  Pada  siklus  I kemampuan  berhitung  angka  0-10  pada  anak-anak  meningkat  menjadi meningkat menjadi 66,66%.
2. Pada  siklus  II  kemampuan  berhitung  angka  0-10  anak  kelompok  B meningkat menjadi 82,29% dan semua anak sebanyak 16 anak telah tuntas dan  memenuhi  kriteria  ketuntasan    minimum  yang  di  harapkan  yaitu sebesar 75%.
Berdasarkan kesimpulan 1 dan 2 tersebut, maka dapat dikatakan bahwa melalui media sempoa kemampuan berhitung angka 0-10 pada anak kelompok B  Paud  Terpadu  Naggalo  Mulia  Puncak  Jaya  dapat  meningkat  sesuai  yang diharapkan mencapai nilai KKM yang telah ditentukan

## DAFTAR PUSTAKA
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa. Harahap, (1998). “Pandai Berhitung Dengan Sempoa”. Jakarta : Puspa Swara.
Khumaidah,  Nurul.  (2007). Panduan  Belajar  Mental  Aritmatika.  Gresik:
Master.
Munandar  (1992). Mengembangkan  Bakat  dan  Kreativitas  Anak  Sekolah. Jakarta : PT Grasindo
Putri,  L.  (2014).  Upaya  meningkatkan  kemampuan  berhitung  permulaan menggunakan strategi bermain stick angka di Paud . Belia jurnal: Jurnal Ilmiah PG-PA UD IKIP Veteran Semarang, 2(2).
Rahmawati, Dyah.  (2007). “Mental  Aritmatika  Sempoa”. Jakarta :  Alex  Media Komputindo.
Rusman.  (2009). Manajemen  Kurikulum,  Cet.1.  Jakarta  :PT  Rajagrafindo Persada.
Suriasumantri. (1982). Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Syifa,  F.  M.  dan  N.  D.  Simatupang.  (2015). Penggunaan  sempoa  dalam Pengembangan  Kemampuan  Berhitung  Permulaan  Anak.  Skripsi. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Wulan, G. A. N., Priatna, D., & Ismail, M. H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berhitung  Permulaan  Anak  Usia  Dini  Melalui  media  Permainan  Stick Angka. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1).