## GAYA KOMUNIKASI DALAM BINGKAI KEPEMIMPINAN BAGI FIGUR PEREMPUAN
Studi Kualitatif tentang Gaya Komunikasi dalam Bingkai Kepemimpinan bagi Perempuan di Lembaga Kajian Bahasa
Ditha Prasanti, Sri Seti Indriani
Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjadjaran dithaprasanti@gmail.com

## Abstract
Good leadership requires competence in communicating with members, how to communicate the  leadership  of  an  organization  or  institution  to  achieve  its  goals.  In  this  modern  society, more and more women become leaders in their organization which in some parts of society in Indonesia,  It is  still rare to  find women responsible. This  study aims to  find out  more about responsible  women  in  an  institution  /  organization  that  focuses  on  how  they  communicate with  their  members  to  achieve  goals,  so  that  the  title  that  emerges  in  this  research  is "Communication Style in the Frame of Leadership for Women". The focus of this research is to  know  the  style  of  leadership  communication  on  the  female  figure.  The  research  used qualitative approach with case study method. Data collection techniques used were in-depth interviews,  documentation  studies  and  observation.  The  fourth  informants  were  chosen  by purposive sampling technique. The results showed that leadership style of communication in this  female  figure  include  informative  style;  directing;  confirm;  participate;  granting delegations; remind; and evaluation.
Keywords: Communication Style, Leadership, Women, Institute of Language Studies

## Abstrak
Kepemimpinan  yang  baik  membutuhkan  kompetensi  dalam  berkomunikasi  dengan anggotanya,  cara  dalam  mengkomunikasikan  kepemimpinan  sebuah  organisasi  atau  institusi mencapai  tujuannya.  Dalam  masyarakat  modern  ini,  semakin  banyak  perempuan  menjadi pemimpin  dalam  organisasinya  yang  di  beberapa  bagian  masyarakat  di  Indonesia,  Masih jarang  ditemukan  perempuan  yang  bertanggung  jawab.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  lebih  banyak  tentang  perempuan  yang  bertanggung  jawab  di  sebuah  institusi  / organisasi  yang  berfokus  pada  bagaimana  mereka  berkomunikasi  dengan  anggotanya  untuk mencapai tujuan, sehingga judul yang muncul dalam penelitian ini adalah "Gaya Komunikasi dalam Bingkai Kepemimpinan bagi Perempuan di Lembaga Kajian Bahasa”. Fokus penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  gaya  komunikasi  kepemimpinan  pada  sosok  perempuan  di lembaga  kajian  bahasa  yang  berada  di  Bandung.  Penelitian  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  metode  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah wawancara  mendalam,  studi  dokumentasi  dan  observasi.  Adapun  4  informan  dipilih  dengan teknik  purposive  sampling.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  gaya  komunikasi kepemimpinan  pada  sosok  perempuan  ini  meliputi  gaya  menginformasikan;  mengarahkan; mengkonfirmasi; berpartisipasi; pemberian delegasi;  mengingatkan; dan evaluasi.
Kata kunci: Gaya Komunikasi, Kepemimpinan, Perempuan, Lembaga Kajian Bahasa

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan  merupakan  aspek yang  berada  dalam  satu  kesatuan  dengan organisasi.  Kita  sering  mendengar  istilah jiwa  kepemimpinan,  padahal  tidak  terlihat wujudnya secara fisik.
Tetapi
kepemimpinan ini sudah bersatu dalam diri seseorang.  Tidak  semua  orang  memiliki kepemimpinan  yang baik, apalagi  jika kita membedakannya  dari  segi  gender.  Baik laki-laki  maupun  perempuan,  tentu  tidak menjadi  penghalang  jiwa  kepemimpinan itu dimiliki oleh seorang individu. Pada era ini, penulis mengamati mulai berkembangnya  era  kepemimpinan  yang didominasi  oleh  perempuan.  Inilah  yang menjadi  fokus  penelitian  penulis  dengan mengangkat  sebuah  institusi  kajian  bahasa di Bandung.
Gaya kepemimpinan diartikan sebagai  perilaku  atau  cara  yang  dipilih dandipergunakan
pemimpin dalam
mempengaruhi  pikiran,  perasaan,  sikap, dan perilaku organisasinya. Gaya kepemimpinan  juga  diartikan  sebagai  cara seorang pemimpin mempengaruhi perilaku bawahan,  agar  mau  bekerjasama  dan bekerja  secara  produktif  untuk  mencapai tujuan organisasi (Mathis: 2003).
Penelitian  yang  telah  dilakukan Fitriani  (2015)  menceritakan  tentang  gaya kepemimpinan seorang perempuan. Dalam penelitiannya,  dijelaskan  pula  bahwa dalam  sebuah  organisasi  atau  institusi, dominasi  pria  sebagai  pemimpin  memang masih  begitu  kuat.  Padahal  kenyataannya, wanita pun mempunyai  potensi  yang tidak kalah  dengan  pria  dalam  hal  memimpin. Kepemimpinan, tidak mungkin bisa terlepas  dari  individu  yang  berperan sebagai  pemimpin itusendiri.  Banyak  yang menghubungkan antara kemampuan individu dalam memimpin dengan
aspekbiologis  yang melekat  pada diri sang pemimpin yaitu berdasarkan pada perbedaan  jenis  kelamin  laki-laki  dan perempuan. Hal tersebut kemudian mengakibatkan timbulnya
istilah ketimpangan  gender  (jenis  kelamin  laki-
laki  dan  perempuan)  yang  kemudian menempatkan  perempuan  pada  kondisi yang  tidak  menguntungkan,  walaupun perempuan  adalah  sumber  daya  manusia yang  bahkan  di  seluruh  dunia  jumlahnya jauh lebih besar daripada laki-laki.
Pada perkembangan sekarang sudah banyak bermunculan
perempuansebagai pemimpin dalam berbagai  bidang,  sehingga  perempuan mempunyaitugas  tambahan  yaitu  selain sebagai  ibu  rumah  tangga  juga  sebagai pemimpin.Reformasi  di  Indonesia  telah memberikan harapan yang besar bagikaum perempuan  yang  selama  ini  terpasung dalam segala hal. Kebangkitankaum perempuan  dalam  era  globalisasi  pola kehidupan  telah  membawa  perubahan dalam  perkembangan  pembangunan.  Pada masa saat ini, pada diriperempuan melekat multi  peran,  tidak  lagi  terpaku  pada peranan menjadi istriatau ibu semata-mata, tetapi  telah  terorientasi  pada  pemanfaatan kualitaseksistensinya selaku manusia (Fitriani: 2015). Menurut Nurkolis (2003),
kepemimpinan adalah proses memengaruhi atau  memberi  contoh  oleh  pemimpin kepadapengikutnya dalam upaya mencapai tujuan  organisasi  selanjutnya  definsi  lain, yang  cukup  sederhana,  diajukan  oleh Mullins,  bahwa  kepemimpinan  adalah a relationship  through  which  one  person influencesthe behaviour or actions of other people. Definisi Mullins menekankan pada konsep  “hubungan”  yang  dimana  melalui seseorang  mempengaruhi  perilaku  atau tindakan orang lain. Kepemimpinan dalam tersebut  dapat  berlaku  baik  di  organisasi formal, informal, ataupun non formal.
Dalam  penelitian  sebelumnya  yang telah  dilakukan  oleh  penulis,  Prasanti (2018)  juga  menemukan  adanya  pola komunikasi figur perempuan dalam kepemimpinan  pendidikan  islam.  Hasil penelitian ini menunjukkan posisi perempuan  dalam  kepemimpinan  sebuah lembaga pendidikan islam, yaitu Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD). Posisi  perempuan  tersebut  ditunjukkan

## JURNAL NOMOSLECA
melalui  pola  komunikasi  figur  perempuan dalam  kepemimpinan  pendidikan  Islam  di lembaga  tersebut  memiliki  ciri  khas tertentu  yang  berbeda  dengan  lembaga lainnya.  Pola  komunikasi  verbal  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yaitu seorang  perempuan  melalui  sekretarisnya laki-laki, menggunakan bahasa verbal yang menerapkan nilai-nilai Islam. Dalam lembaga  PAUD  ini,  segala  keputusan dipegang  oleh  sekretarisnya  karena  ajaran Islam, laki-laki yang berwenang memberikan  keputusan  dalam  segala kegiatan di PAUD tersebut. Pola komunikasi  nonverbal  berupa  pesan  non verbal  Islami  diterapkan  oleh  kepala sekolah  melalui  konsep  senyum,  salam, sapa,  dan  sopan  santun  menjadi  budaya dalam  lembaga  pendidikan  Islam  tersebut (Prasanti: 2018).
Berbeda  halnya  dengan  beberapa penelitian  terdahulu  di  atas,  penulis mengambil  fokus  penelitian  yang  lain disini  yaitu  mengenai  gaya  komunikasi dalam bingkai kepemimpinan bagi perempuan.  Dalam  penelitian  sebelumnya, penulis mengangkat tentang kepemimpinan perempuan  dalam  lembaga  pendidikan PAUD  islam  di  mana  segala  keputusan didiskusikan dengan wakil kepala sekolahnya,  laki-laki,  bahkan  seringkali juga menyerahkan keputusan kepada wakil kepala sekolahnya (Prasanti: 2018).
Sedangkan  dalam  penelitian  ini,  penulis ingin  mengetahui  gaya  komunikasi  dalam bingkai  kepemimpinan  yang  digunakan figur perempuan.
Berdasarkan latar belakang
tersebut,  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian ini. Kepemimpinan yang berhasil  membutuhkan  komunikasi  kepada bawahannya  dengan  baik.  Dalam  hal  ini, gaya  komunikasi  kepemimpinan  tentu digunakan  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan dalam sebuah organisasi/ lembaga.  Bukanlah  hal  yang  aneh  lagi, untuk era modern saat ini, kita bisa melihat adanya  lembaga  atau  organisasi  yang dipimpin  oleh  laki-laki  dan  perempuan. Kita  pun  dapat  melihat  adanya  gaya
komunikasi  kepemimpinan  dalam  figur perempuan tersebut pada lembaga pendidikan.  Fenomena  ini  merupakan masalah  yang  menarik  untuk  diteliti. Peneliti  Berdasarkan  fenomena  tersebut, peneliti tertarik untuk mengangkat penelitian  tentang  ”Gaya  Komunikasi dalam Bingkai Kepemimpinan bagi Perempuan”.

## Gaya Komunikasi dalam Organisasi
Mempelajari organisasi adalah mempelajari perilaku pengorganisasian dan inti  perilaku  tersebut  adalah  komunikasi setelah  mengetahui  hakikat  organisasi  dan komunikasi,  maka  kita  dapat  melihat  arah dan pendekatan yang ada pada komunikasi organisasi.  ”Komunikasi  organisasi  lebih dari  sekedar  apa  yang  dilakukan  orang- orang,  komunikasi  organisasi  adalah  suatu disiplin  ilmu  yang  dapat  mengambil sejumlah  arah  yang  sah  dan  bermanfaat” (Pace dan Faules, 2002:25).
Analisis  komunikasi  organisasi menyangkut penekanan atas banyak transaksi  yang  terjadi  secara  stimuli. Sistem  tersebut  menyangkut  pertunjukan dan  penafsiran  pesan  diantara  puluhan bahkan  ratusan  individu  pada  saat  yang sama,  yang  memiliki  jenis-jenis  hubungan berlainan  yang  menghubungkan  mereka dimana pikiran, keputusan dan perilakunya diatur  oleh  kebijakan-kebijakan,  regulasi, dan  aturan-aturan,  yang  mempunyai  gaya berlainan dalam berkomunikasi. Mengelola dan  memimpin  yang  dimotivasi  oleh kemungkinankemungkinan  yang  berada pada tahan perkembangan berlainan dalam berbagai  kelompok;  yang  memiliki  iklim komunikasi  berbeda;  yang  mempunyai tingkat  kepuasan  berbeda  dan  tingkat kecukupan  informasi  yang  berbeda  pula; yang  lebih  menyukai  dan  menggunkan jenis, bentuk, dan metode komunikasi yang berbeda  dalam  jaringan  yang  berbeda; yang  mempunyai  tingkat  ketelitian  pesan berlainan; dan yang membutuhkan penggunaan tingkat materi dan energi yang berbeda  37  untuk  berkomunikasi  efektif. ”Interaksi  diantara  semua  faktor  tersebut,
dan  mungkin  lebih  banyak  lagi  disebut sistem  komunikasi  organisasi”.  (Pace  dan
Faules, 2002:33) Menurut  Mulyasa  (2002:165)  gaya
komunikasi didefinisikan sebagai seperangkat  perilaku  antar  pribadi  yang terspesialisasi  yang  di  gunakan  dalam suatu  situasi  tertentu  ( a  spesialized  set  of interpersonal  behaviors  that  are  used  in  a given  situation ).  Setiap  gaya  komunikasi terdiri dari sekumpulan perilaku komunikasi yang dipakai untuk mendapatkan  respons  atau  tanggapan tertentu  dalam  situasi  yang  tertentu  pula. Kesesuaian  dari  satu  gaya  komunikasi yang  digunakan,  tergantung  pada  maksud dari  pengiriman  (sender)  dan  harapan  dari penerima ( receiver ).
Menurut Mulyasa (2002:165- 166), dalam  melakukan  komunikasi,  pemimpin memiliki  ciri  khas  masing-masing  dalam memimpin  organisasinya.  Ada  enam  gaya komunikasi  yang  dilakukan  oleh  seorang pimpinan, yaitu:
a. The controlling style b. The equalitarian style c. The structuring style d. The dynamic style e. The relinguishing style f. The wibdrawal style

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif.  Metode  deskriptif  adalah  suatu metode dalam meneliti setatus sekelompok manusia,  suatu  obyek,  suatu  set  kondisi, suatu  sistem  pemikiran,  ataupun  suatu kelas  peristiwa  pada  masa  sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk  membuat  deskipsi,  gambaran  atau lukisan  secara  sistematis,  faktual  dan akurat  mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat serta  hubungan  antar  fenomena  yang diselidiki.    “Metodologi  adalah  proses, prinsip,  dan  prosedur  yang  kita  gunakan untuk  mendekati  problem  dan  mencari jawaban” (Mulyana, 2008: 145).
Menurut  Sugiyono  (2007: 1), metode  penelitian  kualitatif  merupakan suatu  penelitian  yang  digunakan  untuk meneliti  pada  objek  yang  alamiah  dimana peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara gabungan,  analisis  data  bersifat  induktif, dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan makna daripada generalisasi.
Penelitian kualitatif bertujuan mempertahankan  bentuk  dan  isi  perilaku manusia dan menganalisis kualitas- kualitasnya, alih-alih mengubahnya
menjadi entitas-entitas kuantitatif (Mulyana,  2003:  150).  Mengenai  tipe deskriptif,  Jalaludin  Rakhmat  dalam  buku Metode Penelitian Komunikasi menjelaskan  bahwa  “Penelitian  deskriptif hanyalah memaparkan situasi atau peristiwa. Penelitian ini tidak mencari atau menjelaskan  hubungan,  tidak  menguji hipotesis atau membuat prediksi”
(Rakhmat, 2002: 24). Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan melakukan observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. 1) Observasi 2) Wawancara 3) Studi  Dokumentasi

## Informan Penelitian
Teknik  pengambilan  informan  dilakukan dengan  metode  sampling  purposive,  yaitu pemilihan informan sesuai dengan kebutuhan  penelitian.  Adapun  informan dalam penelitian ini adalah:
1.  ES,  pendiri  tunggal  sekaligus  penasehat lembaga kajian bahasa
2. IK, pemimpin lembaga kajian bahasa
3. SR, pengelola lembaga kajian bahasa 4. PT, pengelola lembaga kajian bahasa

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gaya  Komunikasi  dalam  Lembaga Kajian Bahasa
Jika  ditinjau  secara  konseptual, gaya  komunikasi  ( communication  style ) didefinisikan  sebagai  seperangkat  perilaku antar  pribadi  yang  terspesialisasi  yang digunakan  dalam  suatu  situasi  tertentu  ( a specialized  set  of  intexpersonal  behaviors that  are  used  in  a  given  situation ).  Setiap gaya  komunikasi  terdiri  dari  sekumpulan perilaku  komunikasi  yang  dipakai  untuk mendapatkan respon atau tanggapan tertentu  dalam  situasi  yang  tertentu  pula. Kesesuaian  dari  satu  gaya  komunikasi yang  digunakan,  bergantung  pada  maksud dari  pengirim  ( sender )  dan  harapan  dari penerima ( receive r) (Efendi:  2001).
Adapun  gaya  komunikasi  yang terdapat dalam hasil penelitian ini meliputi: gaya  memerintahkan;  gaya  mengingatkan; gaya  mengkonfirmasi;  gaya  berpartisipasi; gaya pemberian delegasi; gaya mengingatkan; dan gaya evaluasi.
Wawancara  dan  pengamatan  telah dilakukan  pada  4  orang  perempuan  yang sama-sama  bekerja  di  sebuah  sekolah bahasa  Inggris.  Setiap    informan  memiliki tanggung jawab mereka pada divisi mereka masing-masing,  yangmana  memerlukan kemampuan  dalam  memimpin.  ES  yang merupakan  pendiri  tunggal  dari  lembaga pendidikan bahasa Inggris tersebut memulai  kiprahnya  pada  tahun  1992.    Ia memulai dengan 5 murid dengan menggunakan  garasi  rumah  sebagai  kelas, dan kini pada tahun 2017, setelah 25 tahun ia  sudah  memiliki  kurang  lebih  800  murid aktif  dengan  20  staff  yang  menjadi tanggung jawabnya.
IK  yang  merupakan  putri  tunggal dari  ES  karena  pertambahan  siswa  dari tahun ke tahun, kemudian dijadikan kepala sekolah  sejak  tahun  2005,    pengangkatan tersebut  pada  awalnya  hanya  bersifat „status‟  karena  salah  satu  syarat  adanya sebuah  lembaga  pendidikan  diperlukan adanya  seorang  kepala  sekolah.  Namun, pada  akhirnya  IK  menjalankan  tugasnya
sebagaimana  seorang  kepala  sekolah  pada umumnya, yang kurang lebih mengkoordinir  kurrikulum  pelajaran  dan para guru dan staff yang bekerja disana. IK tidak  sendiri  dalam  memanage  sekolah tersebut,  ia  diperbantukan  oleh  dua perempuan lainnya yakni PT yang berurusan dengan kurrikulum dan pengawas  akan  jalannya  sebuah  sekolah, dan SR yang berurusan dengan administrasi, dan keuangan sekolah. Keempat informan tersebut merupakan  perempuan-perempuan  yang masing-masing  memiliki  peran  penting dalam menjalankan lembaga bahasa Inggris  ini.  Adapun  struktur  organisasi yang  terdapat  dalam  lembaga/sekolah bahasa inggris  tersebut,  struktur organisasi tersebut dibuat agar masing-masing memahami tanggung jawabnya serta untuk memperlancar  jalur  komunikasi  yang terjadi  dalam  organisasi  tersebut,  hal  ini bertujuan agar tidak terjadi tumpang tindih dan salah pengertian diantaranya.
Struktur  organisasi  yang  ada  juga menunjukkan bahwa lembaga atau sekolah bahasa  Inggris  tersebut  kurang  lebih dipimpin  oleh  perempuan,  dan  setelah dilakukan  wawancara  dan  pengamatan terhadap keempat informan diatas (ES, IK, SR  dan  PT)  ada  kurang  lebih  tujuh  gaya komunikasi  kepemimpinan  dalam  figur perempuan di lembaga pendidikan, yaitu:
1. Menginformasikan/Memerintahkan
Gaya komunikasi yang
pertama dilakukan oleh para perempuan  ini  diawali  dengan  cara menginformasikan  sesuatu  yang harus  dilakukan  oleh  anggota  yang berada dibawah tanggung
jawabnya.  IK  memaparkan  bahwa gaya  menginformasikan  ataupun memerintahkan  suatu  dilakukan dengan  sopan  dan  santun  dan berhati-hati, sehingga tidak terkesan „ bossy ‟. Pengucapan
seperti  „p lease ‟  dan  „ thank  you’ tidak  lupa  digunakan  setap  kali memerintahkan sesuatu.
IK menceritakan bahwa menjadi  seorang  pemimpi  ingin lebih  ditegaskan  daripada  menjadi seorang  „boss‟,  ia  mengakui  hal
tersebut pada awalnya sulit dilakukan,  karena  pada  awalnya  ia mulai  menjadi  seorang  kepala sekolah diusia yang muda, sehingga pada awal kepemimpinannya,
banyak teguran bahwa cara
penyampaian  „perintah‟  terkesan „bossy‟,  namun  seiring  sejalan,  ia pun dapat mempelajari gaya „memerintah‟  dengan  sopan  dan santun.  PT  pun  pada  awalnya mengakui  bahwa  terkadang  ia merasa  „tidak  enak‟,  menyuruh/ memerintahkan  sesuatu,  namun, pada  akhirnya  IK  membantunya untuk  memberi  penjelasan  kepada anggotanya  bahwa  ia  memiliki tanggung  jawab,  dan  hal  tersebut dilakukan  adalah  untuk  kebaikan lembaga/sekolah tersebut.
2. Mengarahkan Pola komunikasi yang terjadi didalam lembaga/sekolah ini terjadi secara  dua  arah,  apabila  sudah menginformasikan  suatu  perintah, pemimpin  figure  perempuan  ini mengarahkan cara bagaimana mereka  dapat  melakukan  perintah tersebut  dengan  baik  dan  benar sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin dicapai.  Saling  tukar  pemikiran tentang  bagaimana  menyelesaikan suatu  tugas  antara  pemimpin  dan anggotanya, sehingga mereka saling  memahami  satu  dengan lainnya  akan  penugasan  tersebut. Ucapan  seperti ‘ok’ seringkali digunakan untuk menyatakan bahwa  anggota  memahami  apa yang harus dilakukan. 3. Mengkonfirmasi Eliciting merupakan  kegiatan mengkonfirmasi  kembali  apakah apa  yang  ditugaskan/diperintahkan sesuai  dengan  apa  yang  telah disampaikan  kepadanya.  Kegiata
eliciting ini berperan penting dalam tiap  penugasan,  hal  ini  dilakukan untuk meminimalisasikan kesalahphahaman dalam menjalankan sebuah tugas.  Contoh ketika  SR  memberikan  pengarahan kepada beberapa anggota
„ Catroop s‟;
SR: ‘ so, what you need to do is to come  at  10  sharp  on  Sunday morning,  make  sure  the  new students  and  parents  enroll  again by signing their names, ask them to wait,  after  that  at  10.30,  they  all must  form  a  line,  students  go  to room E and parents go to room K.’ Catroops: ok SR:  so  what  time  do  you  need  to come?
Catroops: 10 sharp SR: what must the new students and parents do?
Catroops:  they  must  enroll  again by signing names at the front desk SR: what time do they form a line Catroops: 10.30 SR: which room do parents go to? Catroops: room K SR: and new students?
Catroops: room E 4. Berpartisipasi Tidak  jarang  para  pemimpin figure perempuan ini ikut berpartisipasi  dalam  apa  yang sebelumnya  ia  tugaskan  kepada anggotanya,  hal  tersebut  dilakukan adalah selain untuk ikut memberikan kontribusi agar penugasan dapat diselesaikan
dengan  tepat  waktu,  juga  dlakukan untuk  melihat  apakah  penugasan tersebut  dilakukan  sebagaimana mestinya. Sebagai salah satu contohnya adalah peraturan „ Loving Time’ . Loving  Time’ adalah  suatu budaya  dimana  seluruh  anggota lembaga  kajian  bahasa  pun  ikut memelihara lingkungan tempat mereka belajar atau bekerja, seperti menyapu,  mengepel,  memelihara

## JURNAL NOMOSLECA
Volume 4 Nomor 1, April 2018
kebersihan, pengecekan dan sebagainya.  Para  figur  perempuan ini  tidak  hanya  memerintahkan namun  juga  ikut  melakukan  hal yang sama.
Contoh  lainnya  adalah  ketika terdapat  rapat  „Catroops‟,  dimana sudah  ada  yang  bertanggung  jawab didalamnya,  namun  para  pemimpin figure perempua ini turut berpartisipasi dalam rapat, meskipun bentuknya tidak mengendalikan  rapat  tersebut,  ia berperan  hanya  sebagai  pengingat dan pengawas
dan juga memberikan  saran  apabila  diminta oleh yang langsung memiliki
tanggungjawab penuh terhadap kegiatan  tersebut.  „Catroops‟  itu sendiri  merupakan  perkumpulan murid-murid  pilihan  yang  teladan dan menjadi asisten guru, serta aktif dalam setiap kegiatan sekolah.
5. Pemberian Delegasi Pemimpin  figure  perempuan  ini mengakui  bahwa  pada  awalnya mengerjakan  segala  sesuatu  sendiri tampak  lebih  mudah,  karena  segala sesuatu dapat dicapai sesuai dengan target  capaian  yang  diinginkan, terkadang  rasa  kurang  percaya terhadap  penugasan  kepada  orang lain  muncul  dengan  sendirinya, baik perasaan curiga bahwa anggota  tidak  mampu  melakukan dengan baik, ataupun anggota tidak sepeduli  seorang  pemimpin  dengan apa  yang  harus  dilakukan  untuk kemajuan
lembaga/sekolah tersebut.  Namun,  mereka  pun mengakui  bahwa  tidak  mungkin bisa  mereka  melakukan  semua pekerjaan  sendiri,  maka  daripada itu  mereka  memberikan  delegasi kepada orang lain. Mereka membangun‟trust‟  kepada  orang yang diberi delegasi,
dan menanamkan  rasa  tanggung  jawab dan „power‟ terhadap mereka. Para perempuan ini mengambarkan pada
awalnya  memiliki  keraguan  dalam tindakan  tersebut,  namun  dari pengalaman,  semakin  tinggi  rasa „percaya‟ mereka tanamkan
terhadap  orang  lain,  maka  semakin tinggi  pula  kinerja  yang  dilakukan orang lain tersebut. Meskipun tetap semua dalam pengawasan.
6. Mengingatkan
Mengingatkan  akan  tugas  dan delegasi  merupakan  sesuatu  yang dilakukan oleh para figur perempuan  ini  dalam  memimpin. Mereka menceritakan bahwa mereka  kerap  mengingatkan  tugas- tugas  atau  aturan  atura  tersebut, karena terkadang terdapat „kelengahan‟  yang  mana  peraturan mulai „kendor‟ yang mengakibatkan ketidaklancaran sistem yang ada.
7. Evaluasi
Setiap  kegiatan  atau  penugasan yang  telah  selesai  dilakukan  selalu diakhiri dengan waktu evaluasi, hal ini untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan,  positif  dan  negaif suatu  kegiatan.  Acara  evaluasi  ini adalah  signifikan  karena  dapat memperbaiki  kesalahan-kesalahan yang dilakukan dan memperbaikinya, sehingga kegiatan yang  akan  dilakukan  selanjutnya akan lebih baik dari sebelumnya.

## PENUTUP

## Simpulan dan Saran
Penelitian yang telah dilakukan penulis ini menghasilkan  pandangan  baru  tentang “Gaya Komunikasi dalam Bingkai
Kepemimpinan  bagi  Perempuan”.  Setelah dilakukannya  penelitian,  penulis  dapat menyimpulkan  bahwa  gaya  komunikasi kepemimpinan  yang  dimiliki  oleh  para perempuan yang berada disini adalah tujuh gaya  komunikasi  tersebut,  terdiri  dari; gaya  memerintahkan;  gaya  mengingatkan; gaya  mengkonfirmasi;  gaya  berpartisipasi;
gaya pemberian delegasi; gaya mengingatkan; dan gaya evaluasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Effendy, Onong Uchjana.2001. Ilmu
Komunikasi  Teori  dan  Praktek .
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Faules,  R.  Wayne  Pace  Don  F.  2010.
Komunikasi  Organisasi .  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Fitriani,  A.  2015. Gaya  Kepemimpinan Perempuan . Jurnal Tapis, 11(2).
Mathis,  Robert  dan  John  Jackson.  2003.
Manajemen Sumber Daya Manusia  Buku  2 .  Jakarta:  PT. Salemba 4. Mulyana, Deddy. 2008. Metodologi
Penelitian  Kualitatif. Bandung  : PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2002. Pimpinan dan Kepemimpinan. Jakarta:  Raja Grafindo Perkasa.
Nurkolis.  2003. Manajeman  Berbasis Sekolah:  Teori,  Model  dan Aplikasi" . Jakarta: Grasindo
Prasanti,  D.  2018. Pola  Komunikasi  Figur Perempuan dalam Kepemimpinan Pendidikan Islam . Jurnal Komunikasi Global, 6(2), 117-130. Rakhmat, Jalaludin. 2002. Metode Penelitian Komunikasi . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif RND . Bandung: Alfabeta.