## Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS)
Volume 6, Nomor 1, (2023) hal. 112-124 pISSN 2654-282X | eISSN 2621-783X
Terakreditasi Peringkat 3 - SK No. 204/E/KPT/2022 http://riset.unisma.ac.id/index.php/jipemas/article/view/19437 DOI: 10.33474/jipemas.v6i1.19437

## Evaluasi keterampilan guru SMA/MA dalam menulis
artikel ilmiah melalui pelatihan strategi efektif publikasi artikel pada jurnal ilmiah nasional
Lailatul Nuraini¹*, Sudarti², Sri Handono Budi Prastowo³
1 Universitas Jember, Jember, Indonesia, email: lailatul.fkip@unej.ac.id
2 Universitas Jember, Jember, Indonesia, email: sudarti.fkip@unej.ac.id
3 Universitas Jember, Jember, Indonesia, email: srihandono.fkip@unej.ac.id *Koresponden penulis
Info Artikel

## ABSTRACT
Riwayat Artikel Diajukan: 2022-07-28 Diterima: 2023-02-13 Diterbitkan: 2023-03-09
Keywords: scientific articles; national journals; training; publication
Kata Kunci: artikel ilmiah; jurnal nasional; pelatihan; publikasi
Lisensi : cc-by-sa
Copyright © 2023 Lailatul Nuraini, Sudarti, Sri Handono Budi Prastowo
Teachers' skills in writing scientific articles still need to be improved. This is  indicated  by  the  lack  of  teachers'  abilities  in  achieving  promotions  by producing scientific work. The poor quality of a scientific work contributes to the passage of a scientific work in scientific publications that can be done by  the  teacher.  The  purpose  of  the  activity  is  to  evaluate  the  skills  of teachers  in  writing  scientific  articles  through  training  on  effective publication  strategies  in  national  scientific  journals.  The  implementation methods  of  these  activities  using  asset  based  community  development approach  include  workshops  and  assistance  in  writing  and  publishing scientific articles. The results of the activity show that the teacher's ability to write scientific articles is getting better and was able to submit articles to national  scientific  journals.  Thus,  community  service  activities  related  to writing scientific articles need to be carried out continuously for teachers so that teachers will become more accustomed, creative and innovative in producing scientific articles.

## ABSTRAK
Keterampilan guru dalam menulis artikel ilmiah  masih perlu ditingkatkan. Hal  ini  ditunjukkan  dari  minimnya  kemampuan  guru  dalam  mencapai kenaikan pangkat dengan menghasilkan suatu karya ilmiah. Kualitas yang kurang  bagus  dari  suatu  karya  ilmiah  berkontribusi  pada  tidak  lolosnya suatu karya ilmiah dalam publikasi ilmiah yang dilakukan oleh guru. Tujuan kegiatan  yaitu  untuk  mengevaluasi  keterampilan  guru  dalam  menulis artikel ilmiah melalui pelatihan strategi efektif publikasi pada jurnal ilmiah Nasional. Metode Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan Asset Based  Based  Community  Development  meliputi  kegiatan  workshop  dan pendampingan  penulisan  serta  publikasi  artikel  ilmiah.  Hasil  kegiatan menunjukkan  bahwa  kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel  ilmiah menjadi  lebih  baik  dan  mampu  melakukan  submisi  artikel  pada  jurnal ilmiah  nasional.  Dengan  demikian,  kegiatan  pengabdian  masyarakat terkait  penulisan  artikel  ilmiah  perlu  terus  dilaksanakan  kepada  guru sehingga guru akan semakin terbiasa, kreatif dan inovatif dalam berkarya menghasilkan artikel ilmiah.
Cara mensitasi artikel: Nuraini, L., Sudarti, & Prastowo, S. H. B. (2023). Evaluasi keterampilan guru SMA/MA dalam menulis artikel ilmiah melalui pelatihan  strategi  efektif  publikasi  artikel  pada  jurnal  ilmiah  nasional. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian  Masyarakat (JIPEMAS), 6 (1), 112 –124. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i1.19437
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 113 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## PENDAHULUAN
Guru  mempunyai  kedudukan  sebagai  tenaga  profesional  pada  jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Guru diangkat sesuai dengan peraturan regulasi yang berlaku di lingkungan pemerintahan, penyelenggara, atau satuan pendidikan. Mereka  yang  diangkat  sebagai  guru  merupakan  lulusan  lembaga  penyedia calon guru. Berkaitan dengan penyediaan guru, Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru telah menggariskan bahwa hal ini menjadi kewenangan lembaga pendidikan  tenaga  kependidikan,  yang  dalam  buku  ini  disebut  sebagai penyediaan  guru  berbasis  perguruan  tinggi (Danim  &  Sudarwan,  2012) . Selanjutnya  disusul  dengan  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  (Permen  PAN  dan  RB)  No.  16  Tahun  2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya ditentukan bahwa salah satu kegiatan pengembangan profesi adalah publikasi ilmiah. Tuntutan profesi guru untuk membuat artikel dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru dan  tuntutan  dari  Dinas  Pendidikan  untuk  mendukung  kenaikan  jabatan  dan golongan  bagi  guru  PNS  yang  akan  naik  pangkat  lebih  tinggi (Arta,  2018) . Angka  kredit  yang  dicapai  dalam  unsur  pengembangan  keprofesian berkelanjutan dapat mendukung pengembangan karir guru yang lebih objektif, transparan  dan  akuntabel (Rohmah,  2016) .  Sistem  angka  kredit  digunakan untuk kenaikan pangkat/golongan bagi guru. Mulai tahun 2013 aturan tersebut diberlakukan bagi kenaikan pangkat mulai III/b, sedangkan sebelumnya hanya untuk kenaikan pangkat mulai IV/a (Suwendi et al., 2022) . Peraturan tersebut dibuat dengan maksud untuk memotivasi guru dalam meningkatkan produktivitas menulis karya ilmiah melalui angka kredit sebagai syarat  kenaikan  pangkat/golongan.  Akan  tetapi,  hal  tersebut  tidak  cukup memotivasi  guru  untuk  menulis  dan  dalam  kenyataannya  kenaikan  pangkat terkendala  oleh  persyaratan  penulisan  karya  ilmiah  guru (Emaliana,  2020) . Guru –guru  SMAN  4  Tulungagung  Kabupaten  Siak  salah  satunya,  masih memerlukan  pelatihan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  pengalaman mereka dalam menulis dan mempublikasi artikel ilmiah (Marwa & Dinata, 2020) . Publikasi  ilmiah  sendiri  diartikan  sebagai  karya  tulis  ilmiah  yang  telah dipublikasikan  kepada  publik  sebagai  bentuk  kontribusi  guru  dalam peningkatan  kualitas  proses  pembelajaran  baik  di  sekolah  maupun  di  dunia pendidikan secara umum (Putra & Saputra, 2019) . Melalui tulisan ilmiah inilah, seorang  guru  nantinya  dapat  menganalisis  akar  masalah  dan  mampu menghasilkan  gagasan  yang  dapat  menyelesaikan  permasalahan  tersebut (Gunawan et al., 2018) .
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  profesionalisme  guru,  Hasil menunjukkan  bahwa  pengembangan  profesionalisme  guru  SMA  Negeri  1 Kauman  Tulungagung  melalui  karya  ilmiah  khususnya  penulisan  Penelitian Tindakan  Kelas,  masih  kurang  dan  perlu  mendapatkan  perhatian  dan bimbingan serius (Noorjannah, 2014) . Saat guru sudah terjun di lapangan untuk mengajar, produktivitas  guru dalam menulis berkurang. Sehingga berdampak
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pada  banyaknya  guru  yang  kenaikan  pangkatnya  terhenti  pada  pangkat pembina dan golongan IV/a.
Kemampuan  literasi  yang  baik  diperlukan  dalam  menulis  karya  tulis ilmiah.  Kemampuan  literasi  diartikan  sebagai  suatu  kemampuan  dasar  yang sangat  penting  bagi  setiap  individu  dalam  menjalani  hidupnya,  kemampuan literasi inilah yang kemudian dapat menjadi pintu awal bagi seseorang dalam mempelajari  sesuatu  hal  di  masa  depan (Rosyidah  et  al.,  2020) .  Karya  tulis ilmiah memang tidak semata-mata digunakan untuk memperoleh angka kredit namun  lebih  ditekankan  pada  upaya  pengembangan  profesionalitas  guru. Pengembangan profesionalitas guru sendiri diartikan bagaimana seorang guru dalam  memperluas  pengetahuan  dan  keterampilannya,  serta  penerapannya untuk  mendukung  pembelajaran  siswa (Rahyasih  et  al.,  2020) .  Unsur pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  berupa  pengembangan  diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif diharapkan dapat dilakukan secara teratur, sistematis  dan  berkelanjutan  sesuai  dengan  kebutuhan  pengembangan profesinya (Rohmah,  2016) .  Rendahnya  produktivitas  guru  dalam  menulis karya  tulis  ilmiah  juga  akan  berdampak  bagi  profesionalitas  guru  SMA/MA. Seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas  bahwa  salah  satu  indikator  guru  yang profesional  adalah  dapat  menulis  karya  tulis  ilmiah  dalam  bidang  pendidikan sebagai salah satu upaya untuk mengembangkan profesinya.  Sehingga guru bukan  hanya  sekedar  melaksanakan  pembelajaran  yang  efektif,  kreatif  dan menyenangkan saja (Hidayat et al., 2019) .
Rendahnya produktivitas guru dalam menulis karya tulis ilmiah tentunya dikarenakan adanya hambatan bagi guru SMA dalam menulis karya tulis ilmiah. Padahal  rendahnya  produktivitas  guru dapat menyebabkan  turunnya  kualitas SDM Indonesia dan turunnya mutu pendidikan. Hal ini karena guru merupakan aktor  utama  yang  memiliki  tanggung  jawab  besar  bagi  terciptanya  kualitas pendidikan  yang  baik.  Sehingga,  tingkat  produktivitas  guru  secara  tidak langsung  juga  akan  memengaruhi  kualitas  pendidikan  dan  mutu  pendidikan (Suhardi & Gunawan, 2021) . Kesulitan yang dialami oleh sebagian guru SMA Negeri 1 Kauman Tulungagung adalah 1) motivasi guru dalam menulis masih rendah, 2) tidak memiliki waktu luang, 3) kurangnya pemahaman tentang teknik penulisan, 4) kesulitan tentang teknik penulisan dan mengumpulkan data, dan 5) maraknya jasa pembuatan karya tulis (Noorjannah, 2014) . Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  membantu guru –guru dalam meningkatkan profesionalismenya sebagai guru (Rismadewi & Susanti, 2019) . Kegiatan pelatihan penulisan dan publikasi karya tulis ilmiah bagi  guru  SD  Kecamatan  Tingkir  Kota  Salatiga  menunjukkan  keterampilan menulis karya tulis ilmiah mengalami peningkatan terbukti dari sejumlah artikel yang  berhasil  dipublikasi (Mawardi  et  al,  2019) .  Program  pengabdian masyarakat  dengan  tema  peningkatan  kompetensi  menulis  karya  tulis  ilmiah yang  telah  dilakukan  dapat  meningkatkan  kompentensi  menulis (Winarto, 2021) .
Berdasarkan  hasil  pengabdian  masyarakat  relevan  dan  adanya permasalahan yang dihadapi mitra antara lain: 1) Minimnya produktivitas guru SMA/MA  dalam  menulis  artikel  ilmiah  menunjukkan  kompetensi  guru  yang
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 115
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
profesional  masih  perlu  ditingkatkan  dan  2)  Minimnya  pengetahuan  dan keterampilan  Guru  SMA/MA  mengenai  publikasi  artikel  pada  jurnal  Nasional, maka  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  akan  melakukan  kegiatan “Evaluasi Keterampilan Guru Menulis Artikel Ilmiah Melalui Pelatihan Strategi Efektif  Publikasi  Artikel  pada  Jurnal  Ilmiah  Nasional  bagi  Guru  SMA/MA”. Cepatnya penyebaran Covid-19 menjadikan kegiatan ini dilaksanakan secara daring.  Selain  itu,  perkembangan  Revolusi  Industri  4.0  menuntut  para  guru untuk  dapat  menggunakan  perkembangan  teknologi    dengan  sebaik-baiknya (Dewi  &  Handayani,  2020) .  Pada  saat  seperti  inilah  peran  teknologi  sebagai sarana  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  sangat  dibutuhkan.  Untuk  itu, tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  peran  teknologi  sangatlah  besar  di  dunia pendidikan (Indrawatiningsih  &  Hakim,  2021) .  Tujuan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini antara lain (1) meningkatkan produktivitas guru dalam menulis artikel  ilmiah  dan  (2)  Menambah  wawasan  dan  keterampilan  guru  SMA/MA mengenai publikasi artikel pada jurnal Nasional.
Meningkatkan  pemahaman  materi  pelatihan  Karya  Tulis  Ilmiah  perlu dilakukan  pembimbingan  secara  insentif  dan  praktik  penulisan  secara langsung, dengan menggunakan beberapa indikator format penilaian penulisan karya  tulis  dan  ditambahkan  indikator  yang  lain  yaitu  terkait  kebaruan topik/tema, kedalaman konten materi, penggunaan bahasa yang ilmiah, serta indikator lain yang disesuaikan dengan kebutuhan penulisan karya tulis ilmiah. Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  respon  yang  sangat  memuaskan (Marlena  et  al.,  2017) .  Pengembangan  profesionalisme  guru  memerlukan kegiatan tentang penulisan terkait publikasi karya tulis ilmiah. Hasil penelitian Kasiyan et al., (2019) menyatakan bahwa sebanyak 20% dari 25 peserta telah mampu membuat karya ilmiah.
Fakta di lapangan dan hasil beberapa penelitian terdahulu menunjukkan kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah  mahasiswa  masih  rendah.  Bahkan meskipun telah ada matakuliah pendukung sebagai penunjang bagi mahasiswa menyusun  karya  tulis  ilmiah,  banyak mahasiswa  menganggap menulis  karya tulis  ilmiah  sebagai  tugas  berat.  Hasil posttest menunjukkan  bahwa  90% peserta mengalami peningkatan pengetahuan dan kemampuan menulis. Hasil ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  ini  efektif  membantu  mahasiswa meningkatkan pengetahuan dan kemampuan menulis karya tulis ilmiah (Satiti & Ami, 2022) .

## METODE
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini menggunakan pendekatan Asset Based Based Community Development yang mengedapkan keterlibatan aktif peserta dalam menyusun artikel (Suwendi et al., 2022) . Tahap pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dibagi  menjadi  dua  bagian,  yaitu  kegiatan workshop strategi publikasi ilmiah serta kegiatan pendampingan bagi guru yang akan  menyusun  suatu  artikel  ilmiah  agar  bisa  mempublikasikan  karya  ilmiah pada  jurnal  ilmiah  nasional.  Kegiatan  ini  berguna  untuk  memberikan pengalaman secara langsung kepada peserta sosialisasi dan pelatihan tentang penyusunan  artikel  ilmiah.  Berdasarkan  permasalahan  dan  tujuan  kegiatan
116 ~ 6(1), 112-124
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  sebagai  mitra  adalah  guru  SMA/MA  di Jember area kota yang berjumlah 30 orang.
Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  ceramah,  diskusi  dan  simulasi submit  artikel  pada  jurnal  nasional.  Langkah-langkah  pelaksanaan  kegiatan pengabdian ini adalah sebagai berikut: A) Tahap Persiapan. Kegiatan ini diawali dengan tahap persiapan yang meliputi: mengidentifikasi masalah guru SMA/MA terkait  penulisan  dan  publikasi  artikel  ilmiah  pada  jurnal  nasional, merencanakan solusi permasalahan dengan melaksanakan kegiatan pelatihan; Menyusun  jadwal  kegiatan  pengabdian  masyarakat  terkait  penulisan  dan publikasi  artikel  ilmiah  pada  jurnal  nasional;  dan  menyusun  materi “Strategi Publikasi  Artikel  pada  Jurnal  Nasional  bagi  Guru”;  B)  Tahap  Pelaksanaan. Tahap pelaksanaan kegiatan ini meliputi:  melakukan pelatihan kepada 20 guru SMA/MA secara daring selama satu hari; dan melakukan pendampingan online secara berkala selama dua bulan dengan menggunakan aplikasi zoom meeting dan Whatsapp group; dan C) Tahap Evaluasi dan Pelaporan. Tahap evaluasi dilakukan  setelah  dilaksanakan  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan.  Pada akhir kegiatan, guru diminta mengisi kuesioner pada link google form yang telah disediakan  oleh  tim  pengabdian.  Selanjutnya,  hasil  keseluruhan  kegiatan dibuatkan  laporan  akhir  sebagai  bukti  keterlaksanaan  program  kegiatan. Dengan  demikian,  dapat  dikaji  tingkat  keberhasilan  program  kegiatan  yang telah  direncanakan  sebelumnya.  Kerangka  berpikir  kegiatan  pengabdian  ini sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 1 berikut.
Gambar 1 . Kerangka berpikir kegiatan pengabdian masyarakat

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  merupakan  bagian  dari  Tri  Dharma Perguruan Tinggi. Salah satu bentuk pengabdian masyarakat yaitu melakukan pendidikan  dan  pemberdayaan  masyarakat.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada pengabdian  masyarakat  ini  yaitu  mengadakan  pelatihan  strategi  publikasi artikel  ilmiah  pada jurnal  kepada para guru  SMA/MA  yang  disampaikan  oleh ketiga pemateri. Kegiatan ini berupa pelatihan strategi publikasi artikel ilmiah
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 117
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pada  jurnal  ilmiah  nasional  bagi  guru  SMA/MA  serta  pendampingan penyusunan  artikel  ilmiah  tersebut  secara  daring.  Hal  ini  dilakukan  demi terwujudnya  guru  yang  mampu  mengembangkan  tanggungjawab  dengan sebaik-baiknya, melaksanakan peran-perannya, berusaha mewujudkan tujuan pendidikan  (tujuan  instruksional)  sekolah  dalam  proses  belajar  mengajar (Rahyasih et al., 2020) .
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  secara  online  pada tanggal  03  Oktober  2021  berupa  kegiatan  pelatihan  serta  kegiatan pendampingan  sampai  Desember  2021.  Kegiatan  pendampingan  tersebut merupakan  upaya  dalam  menjawab  tantangan  masalah  yang  dihadapi  oleh guru terkait dengan diberlakukannya Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya (Gunawan et al., 2018) .  Hasil  pelaksanaan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini sebagaimana ditunjukkan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1 . Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat Indikator Sebelum Pelatihan Sesudah Pelatihan Semangat menulis Semangat menulis minim karena merasa kesulitan mencari ide Semangat menulis meningkat karena sudah mendapatkan tambahan wawasan bagaimana menemukan ide Kemampuan mencari sumber rujukan artikel Belum mengetahui ragam cara dalam mencari artikel penelitian relevan Kemampuan mencari sumber rujukan artikel relevan bertambah menggunakan google scholar, google book dsb Kemampuan menghasilkan artikel ilmiah Kemampuan menulis artikel ilmiah kurang karena hasil penelitian guru hanya diwujudkan dalam bentuk laporan penelitian yang tebal Kemampuan menulis artikel ilmiah lebih baik karena memahami bagaimana Menyusun artikel secara ringkas dari hasil penelitian yang dilakukan Kemampuan menggunakan tool reference dalam menuliskan daftar pustaka Belum mengetahui cara penggunaan tool reference sehingga dapat menulis daftar pustaka lebih cepat, rapi dan baik Kemampuan menggunakan tool reference lebih baik meski perlu pendampingan yang intensif karena berkaitan dengan pemanfaatan teknologi Teknik submisi artikel Belum mengetahui cara submisi artikel ke jurnal nasional Mendapatkan tambahan wawasan tentang membuat akun ojs dan cara mensubmit artikel pada jurnal nasional
Kegiatan  pelatihan  ini  berjalan  lancar.  Guru  SMA/MA  menunjukkan respon positif terhadap jalannya kegiatan workshop ini.  Terdapat 30 peserta yang  mengikuti  kegiatan  workshop  ini.  Selama  kegiatan  workshop,  terdapat penyampaian materi oleh ketiga narasumber kemudian dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dan diskusi antara peserta dan narasumber.
Pada  kegiatan  penyampaian  materi  oleh  narasumber  pertama dijelaskan  terkait  cara  menyusun  artikel  ilmiah.  Penyusunan  artikel  ilmiah bukanlah  hal  yang  sulit  dilakukan  oleh  guru.  Penelitian Tindakan  kelas  yang
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dilakukan oleh guru tidak hanya dapat dituangkan dalam bentuk laporan tetapi juga dalam bentuk suatu artikel ilmiah. Upaya membuat hasil penelitian menjadi artikel ilmiah sebagai bentuk publikasi agar kebermanfaatan dari hasil penelitian lebih  banyak  dirasakan  manfaatnya  oleh  khalayak  umum.  Materi  yang disampaikan  meliputi  sistematika  artikel  ilmiah  yaitu  Judul,  Abstrak, Pendahuluan,  Metode,  Hasil  dan  Pembahasan,  Kesimpulan  serta  Daftar Pustaka. Di samping itu, penyampaian materi tentang strategi publikasi artikel di jurnal nasional. Kegiatan sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2 . Materi tentang teknik penyusunan artikel ilmiah
Materi  kedua  berkaitan  dengan  cara  mencari  referensi/mensearching jurnal terpercaya yang dituju untuk artikel  ilmiah yang akan dibuat. Informasi terkait cara mencari referensi jurnal terpercaya menggunakan situs pencarian yaitu  google  scholar,  situs  perpusnas,  situs  academia.edu,  research  gate, jurnal.lipi.go.id, doaj.org, id.portalgaruda.org, pubmed central, IOSR, academic Microsoft, jurnal perpustakaan kampus, serta cara mencari jurnal internasional pada  google  scholar. Kegiatan  sebagaimana  ditunjukkan  pada  Gambar  3 berikut.
Gambar 3 . Penyampaian materi cara mencari referensi jurnal terpercaya dan relevan
Pemateri  ketiga  menyampaikan  cara  submisi  artikel  pada  jurnal  ilmiah nasional.  Pentingnya  publikasi  ilmiah,  faktor  keberhasilan  publikasi  jurnal nasional, kesesuaian penulisan jurnal, kriteria hasil penelitian agar lolos dalam
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 119
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
publikasi  jurnal,  strategi  saat  mengirimkan  naskah,  serta  ulasan  tentang  alur submisi artikel pada jurnal nasional menggunakan sistem Open Journal System (OJS). Kegiatan sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 4.
Gambar 4 . Alur submisi artikel pada jurnal nasional
Selama proses workshop ini, sebagian besar peserta aktif bertanya dan sharing  tentang  submisi  artikel  yang  pernah  dan  sedang  akan  dilakukan. Beberapa  permasalahan  yang  didiskusikan  antara  lain:  Apakah  FKIP-UNEJ menerima  artikel  pendidikan.  Kalau  menerima,  bagaimana  prosedurnya  dan seperti  apa  artikel  yang  layak  diterbitkan  di  FKIP  UNEJ.  mohon  dijelaskan terkait cara submit artikel dan apakah nanti dikirimkan ke alamat email, Apakah hasil  penelitian  artikel  boleh  mengambil  datanya  dari  program  kkplp  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  yang  kita  berposisi  sebagai  guru  pamong?  Misal saat pembelajaran. Bagaimana cara mengutip yang benar dalam menulis artikel ilmiah? dan Peserta sudah ada rencana atau ide penelitian untuk menganalisis tingkat pengetahuan siswa SMP, bagaimana mengubahnya dari hasil penelitian menjadi artikel?
Berdasarkan  hasil  diskusi  selama  proses  pelatihan,  maka  dilanjutkan dengan  kegiatan  pendampingan  guna  mendiskusikan  bagaimana  upaya menyusun  artikel  ilmiah  dari  hasil  penelitian  sebagai  salah  satu  bentuk pengembangan  profesionalisme  guru.  Guru  harus  terus  berupaya  berinovasi dalam  menghasilkan  publikasi  ilmiah.  Publikasi  ilmiah  dari  hasil  penelitian tindakan  kelas  yang  dilakukan  oleh  guru.  Dengan  demikian,  Kemampuan mengembangkan  penelitian  dan  publikasi  ilmiah  merupakan  bagian  yang sangat penting bagi guru. Hasil pendampingan kegiatan penulisan artikel ilmiah yaitu  terdapat  artikel  yang  berhasil  disusun  hingga submit  ke  jurnal  nasional sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 5 berikut.
120 ~ 6(1), 112-124
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 5 . Pendampingan submisi pada jurnal penelitian
Kegiatan pendampingan juga dilakukan sejak penyusunan artikel ilmiah. Pendampingan  menyusun  abstrak,  pendahuluan,  metode  penelitian,  cara menyusun hasil dan pembahasan serta kesimpulan. Selain itu, juga terkait cara menulis  rujukan  yang  digunakan  selama  penulisan  artikel  ilmiah.  Selama kegiatan pendampingan terjadi interaksi diskusi yang baik antara peserta dan narasumber bagaimana menyusun artikel ilmiah yang baik. Bukti artikel ilmiah yang telah disusun oleh guru sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 6 berikut.
Gambar 6 . Artikel penelitian peserta pelatihan
Kegiatan  pendampingan  penyusunan  artikel  juga  untuk  hasil  kegiatan pengabdian  masyarakat.  Artikel  tersebut  di  submit  pada  jurnal  pengabdian magister Pendidikan IPA serta pada jurnal wahana forestra jurnal kehutanan. Bukti  kegiatan  pendampingan submisi  artikel  sebagaimana  ditunjukkan pada Gambar 7 berikut.
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 121
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 7 . Bukti submit artikel peserta pada jurnal pengabdian
Secara umum program pengabdian ini mendapatkan respon positif dari peserta. Respon positif ini diukur dengan indikator jadwal dan waktu kegiatan, metode yang digunakan, isi pelatihan, harapan yang terpenuhi, dan kompetensi pemateri yang memadai dalam menyampaikan materi tentang strategi publikasi efektif. Saran dari peserta diantaranya dapat dilakukan pendampingan intensif serta  ada  kegiatan  pelatihan  lain  yang  dapat  meningkatkan  kompetensi profesional guru. Hal ini relevan sebagaimana pengabdian yang telah dilakukan yang menyatakan bahwa keterampilan penulisan artikel ilmiah oleh guru perlu ditingkatkan (Khoirunnisa et al., 2020) .
Hasil peneliti  lain menunjukkan bahwa seluruh peserta penulisan karya tulis  ilmiah  merasa  puas  dengan  pelatihan  karya  tulis  ilmiah  dengan menggunakan pelatihan dalam bentuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab,serta praktik  menulis (Dwijayanti  et  al.,  2017) .  Selain  itu,  penelitian  selanjutnya mengungkapkan  pelaksanaan  pelatihan  dapat  disimpulkan  berjalan  dengan baik dan mendapat dukungan dari pihak sekolah (Purnamasari et al., 2020) . Seluruh peserta mengikuti kegiatan ini hingga selesai dengan tingkat kehadiran 100%. Peserta antusias untuk bertanya, mengeksplorasi, dan mengungkapkan ide  dan  pendapat  mereka.  Kemudian,  kedepannya  diharapkan  ada  kegiatan lebih  lanjut  yang  melibatkan  para  guru  untuk  mengoptimalkan  peran  asisten dalam  pembuatan  karya  ilmiah  siswanya.  Kendala  yang  dihadapi  saat menyusun  artikel  ilmiah  yang  dirasakan  oleh  peserta  yaitu  terkait  cara mengungkapkan hasil penelitian ke dalam tabel dan grafik serta analisis data lainnya yang representatif serta membuat ulasan pada hasil dan pembahasan. Meskipun  demikian,  sebagai  seorang  pendidik,  maka  guru  harus  terus mempertahankan  motivasi  dan  berusaha  untuk  selalu  mengembangkan kompetensi yang dimiliki. Oleh karena itu, kemampuan dalam menulis artikel ilmiah harus terus dilatihkan pada diri guna meningkatkan profesionalisme guru.

## SIMPULAN
B erdasarkan hasil yang diperoleh dari kegiatan yang telah dilakukan dan berdasarkan respon yang diberikan oleh peserta pelatihan maka secara garis besar  untuk  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dapat  disimpulkan bahwa  peserta  yang mengikuti  pelatihan  bertambah  wawasan,  pengetahuan,
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dan keterampilannya tentang strategi penyusunan artikel ilmiah, cara mencari referensi relevan pada jurnal yang dituju, serta cara submisi artikel ilmiah pada jurnal  nasional.  Dari  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan,  maka dapat  diberikan  saran  sebagai  berikut:  Perlu  dilakukan  tindak  lanjut  dari kegiatan ini berupa pendampingan yang lebih intensif terkait penulisan artikel ilmiah;  Perlu dilakukan tindak lanjut dari kegiatan ini berupa kegiatan pelatihan cara menyusun proposal dan laporan penelitian tindakan kelas yang baik guna meningkatkan kualitas pembelajaran; dan Bagi guru-guru SMA/MA yang sudah mengikuti pelatihan  ini diharapkan dapat menyebarluaskan pengetahuan  dan keterampilan yang dimiliki kepada guru-guru lain di sekolahnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Arta, K. S. (2018). Pelatihan Penulisan Artikel Untuk Publikasi Di Jurnal Ilmiah Untuk  Meningkatkan  Profesionalisme  Bagi  Guru-Guru  Di  Kecamatan Kubutambahan Kabupaten Buleleng. Prosiding Seminar Nasional Hukum Dan Ilmu Sosial Ke-2 , 5 (2), 17. https://doi.org/10.23887/ap.v5i2.17412 Danim, & Sudarwan. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Kencana. Dewi,  T.  U.,  &  Handayani,  S.  L.  (2020).  Pelatihan  Pembuatan  Soal  Berbasis Digital Bagi Guru SMA di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) , 3 (2), 146 –153.
https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i2.6697
Dwijayanti, R., Marlena, N., & Patrika, D. (2017). Pelatihan penulisan karya tulis (KTI) bagi guru-guru SMK di Kabupaten Jombang. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM) , 1 (2), 249 –266.
Emaliana, I. (2020). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru MGMP Bahasa Inggris SMA/MA se-Malang Raya. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 273 –279. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v3i2.3380 Gunawan,  I,  Triwiyanto,  T.,  &  Kusumaningrum,  D.  E.  (2018).  Pendampingan penulisan  artikel  ilmiah  bagi  para  guru  sekolah  menengah  pertama. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 128 –135.
Gunawan,  Imam,  Triwiyanto,  T.,  &  Kusumaningrum,  D.  E.  (2018). Pendampingan penulisan artikel ilmiah bagi para guru sekolah menengah pertama. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (2), 128 –135.
Hidayat,  M.  T.,  Faiziyah,  N.,  Setiyoso,  H.,  Cahyuningsih,  W.,  Anarani,  D.,  & Novandi,  R.  Y.  (2019).  Workshop  Pengayaan  Materi  Dan  Pelatihan Penyelesaian  Soal-Soal  Olimpiade  IPA  Bagi  Guru  MIM  Tegalampel,
Klaten. JIPEMAS: Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat , 3 (1), 7. https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i1.2699 Indrawatiningsih,  N.,  &  Hakim,  L.  (2021).  Peningkatan  iptek  guru  TK  melalui penggunaan  aplikasi  zoom  untuk  pembelajaran  berbasis  daring. Jurnal Inovasi  Hasil  Pengabdian  Masyarakat  (JIPEMAS) , 4 (2),  282 –289.
https://doi.org/10.33474/jipemas.v4i2.10008
Kasiyan, Zuhdi, B. M., Hendri, Z., Handoko, A., & Sitompul, M. (2019). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 123
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat , 3 (1), 47 –53.
Khoirunnisa, F., Sabekti, A. W., & Yulita, I. (2020). Pengembangan Kemampuan Menulis Ilmiah Berbantukan Manajemen Referensi Mendeley Bagi Guru- Guru  SMA/Sederajat  Di  Kabupaten  Bintan. Jurnal  Inovasi  Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) , 3 (1), 1 –6.
https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i1.2697 Marlena,  N.,  Dwijayanti,  R.,  Patrikha,  F.  D.,  &  Parjono,  P.  (2017).  Pelatihan Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  (Kti)  Bagi  Guru  Sma  Swasta  Di  Sidoarjo. Jurnal ABDI , 2 (2), 45. https://doi.org/10.26740/ja.v2n2.p45-50 Marwa, M., & Dinata, M. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi di Jurnal bagi Guru SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (1), 71 –82. https://doi.org/10.30653/002.202051.256 Mawardi,  M.,  Kristin,  F.,  Anugraheni,  I.,  &  Rahayu,  T.  S.  (2019).  Penerapan Pelatihan  Partisipatif  Pada  Kegiatan  Penulisan  Dan  Publikasi  Karya Ilmiah  Bagi  Guru  SD. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan ,
9 (2), 132 –137. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p132-137 Noorjannah,  L.  (2014).  Pengembangan  Profesionalisme  Guru  melalui Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  bagi  Guru  Profesional  di  SMA  Negeri  1 Kauman Kabupaten Tulungagung. Jurnal Humanity , 10 , 97 –114.
Noorjannah,  Lilies.  (2014).  Pengembangan  Profesionalisme  Guru  melalui Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  bagi  Guru  Profesional  di  SMA  Negeri  1. Jurnal Humanity , 10 , 97 –114.
Purnamasari, I., Hayati, M. N., & Yuniarti, D. (2020). Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Untuk Mendorong Peningkatan Kualitas Siswa Tingkat SMA.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (2), 248 –252.
Putra,  Y.  Y.,  &  Saputra,  A.  (2019).  Workshop  Publikasi  Artikel  Ilmiah  dalam Jurnal Nasional Guru SMP Pangkalpinang. JPMB : Jurnal Pemberdayaan
Masyarakat Berkarakter , 2 (2), 207 –215.
Rahyasih,  Y.,  Hartini,  N.,  Indonesia,  U.  P.,  Barat,  J.,  Barat,  J.,  Kelas,  P.  T., Berkelanjutan,  P.  K.,  &  Ilmiah,  P.  (2020). Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan : Sebuah Analisis Kebutuhan Pelatihan Karya Tulis Ilmiah bagi  Guru  Sustainability  Professional  Development :  A  Scientific  Paper Training Need Analysis for Teachers . 20 (April), 136 –144.
Rismadewi, N. W. M., & Susanti, L. M. A. (2019). Peningkatan Profesionalisme Melalui Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru-Guru Di Kecamatan Petang. Urnal Edutech Undiksha , 7 (1), 75 –80.
Rohmah,  W.  (2016).  Upaya  Meningkatkan  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  Dalam  Peningkatan  Profesionalisme  Guru. Seminar Nasional Pendidikan (SNP) , 10 –21.
Rosyidah, U., Zahrida, & Hati, G.  M. (2020). Translating Narrative Text From
Bahasa  Indonesia  into  English:  Student  Te achers’  Ability  and  Their Problems. Journal of English Education and Teaching (JEET) , 4 (4), 587 –
610.
Satiti, W. S., & Ami, M. S. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Matematika  UNWAHA. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 105 –110.
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i2.2581 Suhardi,  M.,  &  Gunawan,  I.  M.  S.  (2021).  Pelatihan  Dan  Pendampingan Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Untuk  Guru  Di  Indonesia. COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 67 –73.
https://doi.org/10.51878/community.v1i1.556 Suwendi, Basir, A., & Wahyudi, J. (2022). Metodologi Pengabdian Masyarakat . Direktorat  Pendidikan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Direktorat  Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama RI. Suwendi,  Basir,  Wahyudi,  &  Afandi.  (2022). Metodologi  Pengabdian Masyarakat . Kementrian Agama RI.
Winarto,  W.  W.  A.  (2021).  Program  Peningkatan  Minat  Menulis  Karya  Tulis Ilmiah  Mahasiswa. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1), 22 –26. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i1.114