Vol. 4, No. 2, Juli 2024, Hal: 547-553 Doi: http://dx.doi.org/10.51454/decode.v4i2.562 https://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode This work is licensed under a CC BY-SA license.
Pembelajaran Daring Menggunakan Media Youtube untuk Meningkatan  Hasil  Belajar  Mata  Kuliah  Bahasa  Indonesia  pada Mahasiswa
Sakrim 1
1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP PGRI Bangkalan, Indonesia.

## Artikel Info
Kata Kunci:
Bahasa Indonesia;
Hasil Belajar; Mahasiswa; Youtube.

## Keywords:
Indonesian Language;
Learning Outcomes; College Student; YouTube.
Abstrak: Mata  kuliah  Bahasa  Indonesia  merupakan  salah  satu kewajiban  bagi  semua  mahasiswa  di  berbagai  program  studi, termasuk  mahasiswa  olahraga.  Selain  fokus  pada  aspek  olahraga, mahasiswa  olahraga  juga  dituntut  untuk  menguasai  Bahasa Indonesia  melalui  perkuliahan  yang  mereka  ikuti.  Keberhasilan dalam  mata  kuliah  ini  menjadi  prasyarat  untuk  lulus.  Berbagai metode  pembelajaran  diterapkan,  termasuk  pembelajaran  daring melalui platform seperti YouTube, memudahkan mahasiswa untuk mengakses materi. Namun, dampak pembelajaran Bahasa Indonesia melalui  YouTube  terhadap  mahasiswa  olahraga  di  STKIP  PGRI Bangkalan belum diketahui. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  YouTube  terhadap  hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini melibatkan 30 mahasiswa olahraga STKIP PGRI Bangkalan menggunakan desain pre-test post-test. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  dari penggunaan  YouTube  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa,  dengan nilai P < 0,05. Hal ini menunjukkan pentingnya pendekatan ini dalam meningkatkan  pemahaman  Bahasa  Indonesia  mahasiswa  olahraga. Penelitian  lebih  lanjut  direkomendasikan  untuk  mengeksplorasi dampak  media  pembelajaran  ini  pada  setiap  materi  atau keterampilan  yang  diharapkan  dari  mahasiswa dalam  mata  kuliah Bahasa Indonesia.
Abstract: The Indonesian language course is an obligation for all students in various study programs, including sports students. Apart from focusing on the sports aspect, sports students are also required to master Indonesian through the lectures they take. Success  in this course is a prerequisite for graduation. Various learning methods are applied, including online learning via  platforms  such  as  YouTube,  making  it  easier  for  students  to  access material. However, the impact of learning Indonesian via YouTube on sports students  at  STKIP  PGRI  Bangkalan  is  not  yet  known.  Therefore, experimental research was conducted to evaluate the effect of using YouTube on  student  learning  outcomes.  This  research  involved  30  STKIP  PGRI Bangkalan  sports  students  using  a  pre-test  post-test  design.  The research results show that there is a significant influence of YouTube use on student learning outcomes, with a P value < 0.05. This shows the importance of this approach  in  improving  sports  students'  understanding  of  Indonesian. Further  research  is  recommended  to  explore  the  impact  of  this  learning media  on  each  material  or  skill  expected  from  students  in  Indonesian language courses.

## Riwayat Artikel:
Submitted: 16 April 2024
Accepted:  24 Juni 2024 Published: 25 Juni 2024
Corresponding Author: Sakrim Email: sakrim@stkippgri-bkl.ac.id

## PENDAHULUAN
Mata  kuliah  Bahasa  Indonesia  memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  mengembangkan  aspek sosial,  intelektual,  dan  emosional  mahasiswa  (Pratiwi  &  Hapsari,  2020).  Tujuan  dari  mata  kuliah  ini adalah  membantu  mahasiswa  memperoleh  keterampilan  berbahasa  yang  baik,  memahami  budaya, mampu  mengemukakan  pendapat  secara  efektif,  serta  meningkatkan  kemampuan  analisis  dan imajinatif (Yusi Kamhar & Lestari, 2019). Namun, salah satu tantangan terbesar dalam mata kuliah ini adalah  kurangnya  variasi  dalam  metode  dan  media  pembelajaran,  yang  dapat  menyebabkan maahsiswa  merasa  jenuh  dalam  mengikuti  proses  belajar-mengajar  di  kelas  (Nugroho,  2022). Permasalahan ini memelukan tindak lanjut dengan pengaplikasikan teknologi dalam pembelajaran.
Teknologi  memiliki  dampak  yang  sangat  besar  pada  berbagai  aspek  kehidupan,  terutama  di dalam dunia Pendidikan (Yusril et al., 2022). Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi untuk pendidikan, terutama dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi, serta munculnya teori- teori baru dalam psikologi pembelajaran, ada kebutuhan yang mendasar untuk mengubah paradigma dalam proses pengajaran (Darman & Hasnawati, 2021). Pada proses pembelajaran yang menggunakan media  pembelajaran,  dosen  perlu  memperhatikan  respons  yang  ditunjukkan  oleh  mahasiswa  (Fauzi Fahmi  et  al.,  2021;  Masdar  Limbong  et  al.,  2022).  Salah  satu  faktor  yang  menyebabkan  kurangnya penguasaan pengetahuan dalam Bahasa Indonesia adalah ketidakoptimalan dalam penerapan media pembelajaran yang digunakan (Sakrim, 2023a). Hal ini penting karena pemilihan media pembelajaran yang sesuai dapat berdampak pada hasil belajar mahasiswa (Samusu, 2021).
Hasil  studi  pendahuluan  menunjukkan  bahwa  tingkat  pencapaian  hasil  belajar  mahasiswa olahraga di STKIP PGRI Bangkalan masih rendah. Mengingat hal ini, mahasiswa olahraga memerlukan strategi  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  mereka.  Salah  satu  strategi  yang  dapat diterapkan adalah penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mudah diakses, seperti materi yang disampaikan melalui platform YouTube. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran online menggunakan media YouTube terhadap hasil belajar mata kuliah Bahasa Indonesia bagi mahasiswa olahraga di STKIP PGRI Bangkalan.
Hasil  penelitian  sebelumnya  mengindikasikan  bahwa  para  dosen  memberikan  respon  yang positif  terhadap  penggunaan  YouTube  sebagai  alat  pembelajaran.  Penerapan  media  pembelajaran komputer  berpengaruh  signifikan  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X  (Samusu,  2021). Penelitian  tentang  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  YouTube  dinilai  berhasil  karena  para peserta didik mampu menunjukkan pemahaman yang tepat dan benar dalam menggunakan kalimat persuasif saat mengerjakan tugas (Sakrim, 2023b). Hasil penelitian menunjukkan bahwa manfaat yang dirasakan memiliki pengaruh yang lebih besar terhadap persepsi siswa terhadap pembelajaran melalui YouTube dibandingkan dengan kemudahan penggunaan (Maziriri et al., 2020). Kelemahan penelitian terdahulu  masih  belum  ada  penelitian  pada  mahasiswa  olahraga,  selain  itu  setiap  materi  yang dijelaskan  oleh  beda  dosen  tentunya  akan  memberikan  pengaruh  yang  berbeda  pula.  Beberapa universitas  telah  memanfaatkan YouTube sebagai  alat  bantu  pengajaran  pelengkap  dengan mengintegrasikan  video  dan  objek  visual  dalam  proses  pembelajaran  (M.  Nur  Hakim  et  al.,  2022; Moghavvemi et al., 2018; Nacak et al., 2020; Pratiwi & Hapsari, 2020; Svobodová, 2016; Yusi Kamhar & Lestari, 2019).
Namun  penggunaan  media  pembelajaran YouTube pada  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia  pada mahasiswa Olahraga STKIP PGRI Bangkalan masih belum pernah diteliti. Oleh karena itu penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  menggunakan YouTube pada  mata  kuliah Bahasa Indonesia mahasiswa Olahraga masih membutuhkan analisis lebih lanjut.
Pembelajaran Daring Menggunakan Media Youtube untuk Meningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  desain  eksperimental  dengan  metode  pre-test  post-test  (Syahza, 2021). Populasi yang diteliti adalah seluruh mahasiswa olahraga di STKIP PGRI Bangkalan angkatan 2020  berjumlah  33,  sementara  sampelnya  didapatkan  sebanyak  30  mahasiswa  olahraga  yang  dipilih dengan teknik purposive sampling (Syahza, 2021) dengan kriteria selalu hadir dalam perkuliahan Bahasa Indonesia dengan mengisi presensi kehadiran di E-Learning . Variabel independen adalah penggunaan media YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, sementara variabel dependennya adalah hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah tersebut. Instrumen penelitian diuji pada tahap pre-test dan post- test.  Perlakuan  yang  diberikan  adalah  akses  mahasiswa  terhadap  materi  pembelajaran  Bahasa Indonesia  melalui  video  YouTube  selama  periode  tertentu,  di  mana  sampel  diharapkan  untuk mengikuti materi tersebut secara mandiri. Prosedur penelitian mencakup pengumpulan data awal ( pre- test )  terhadap  seluruh  sampel,  pemberian  perlakuan  berupa  akses  ke  materi  pembelajaran  melalui YouTube,  dan  pengumpulan  data  akhir  ( post-test )  setelah  periode  penggunaan  media  YouTube. Analisis  data  dilakukan  untuk  mengevaluasi  pengaruh  penggunaan  media YouTube terhadap  hasil belajar mahasiswa menggunakan uji statistik, yaitu paired sample t-test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut akan disajikan materi media dan penjelasan materi menggunakan YouTube, dilajutkan pemaparan  hasil  penelitian,  dan  terakhir  pembahasan  yang  sesuai  dengan  hasil  yang  didapatkan sebagai berikut:
Gambar 1. Materi pada Youtube
Sakrim
Tabel 1 Hasil Pre Tes, Post Test, dan Selisih No Pretest Hasil Belajar Posttest Hasil Belajar Selisih 1 60 81 21 2 55 78 23 3 58 78 20 4 54 77 23 5 61 80 19 6 65 80 15 7 70 83 13 8 73 84 11 9 55 80 25 10 55 76 21 11 60 82 22 12 60 83 23 13 64 80 16 14 64 81 17 15 63 81 18
Tabel 1 diatas menunjukkan bahwa pada setiap mahasiswa mengalami peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia.
Tabel 2. Descriptive Statistics N Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Pretest Hasil Belajar 15 54 73 61,13 5,553 Posttest Hasil Belajar 15 76 84 80,27 2,282
Tabel 2 menyajikan menyajikan deskriptif pada hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan.
Tabel 3. Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest Hasil Belajar ,132 15 ,200 * ,931 15 ,283 Posttest Hasil Belajar ,187 15 ,168 ,960 15 ,697
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Tabel 3 didapatkan bahwa nilai Sig > 0,05 yang menunjukkan bahwa distribusi data normal sehingga bisa lanjutkan uji parametrik paired sample t test.
Pembelajaran Daring Menggunakan Media Youtube untuk Meningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa
Berdasarkan hasil didapatkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan YouTube terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  olahraga  pada  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia.  Senada  dengan penelitian  terdahulu  bahwa  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  manfaat  yang  dirasakan  memiliki pengaruh  yang  lebih  besar  terhadap  persepsi  siswa  terhadap  pembelajaran  melalui  YouTube dibandingkan dengan kemudahan penggunaan (Maziriri et al., 2020). YouTube tidak hanya merupakan sebuah platform di mana individu dapat berbagi, mengunggah, dan mengomentari video, tetapi juga merupakan  alat  yang  dapat  dimanfaatkan  secara  optimal  oleh  para  guru  dan  pendidik.  Dengan memanfaatkannya dengan baik, mahasiswa dapat memperoleh manfaat yang besar  (Caleb Tel et al., 2020; Fadhil Abbas & Ali Qassim, 2020).   Hal ini menunjukkan bahwa youtube merupakan flatform yang tepat digunakan pada pembelajaran Bahasa Indonesia khuusnya pada mahassiswa olahraga. Sejak pendiriannya pada tahun 2005, YouTube telah menjadi sebuah platform berbagi video yang dianggap sebagai fenomena relatif baru. Belakangan ini, YouTube telah menjadi fokus perhatian bagi peneliti dan para  pendidik  sebagai  salah  satu  alat  pendidikan  yang  sangat  relevan  (Fadhil  Abbas  &  Ali  Qassim, 2020; Ibrahim et al., 2023; Maziriri et al., 2020; Moghavvemi et al., 2018). YouTube senantiasa menjadi platform yang sangat mendukung mahasiswa dalam pengembangan berbagai keterampilan mereka di berbagai bidang (Chhachhar et al., 2022). YouTube, sebagai sumber pembelajaran yang sesuai untuk berbagai mata pelajaran, memperkaya pengalaman belajar dan memperkuat pemahaman mahasiswa (Nacak et al., 2020). Sebagai salah satu alat dari era Web 2.0, YouTube memberikan kesempatan bagi masyarakat modern untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan melalui observasi, kolaborasi, dan interaksi  sosial.  Melalui  video  yang  dibagikan  di  platform  ini.  YouTube  membuka  jalan  baru  dalam pendidikan,  memotivasi  siswa  untuk  mengeksplorasi  pengetahuan  baru  dan  berinteraksi  melalui saluran  komunikasi  serta  berbagi  informasi  terkini  (Rahmatullah  et  al.,  2022;  Silitonga  &  Hasibuan, 2021; Svobodová, 2016).

## KESIMPULAN
Kesimpulan  pada  penelitian  ini  bahwa  berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  didapatkan  nilai signifikansi 0,000 (Sig < 0,05), sehingga hasil tersebut menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran  daring  menggunakan  media YouTube untuk  meningkatan  hasil  belajar  mata  kuliah Bahasa  Indonesia  mahasiswa  olahraga.  Rekomendasi  berdasarkan  hasil  penelitian  ini  bahwa diperlukan  inovasi  metode  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia  pada mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Caleb Tel, O., Omotayo, T., Caleb, O., Ruth, M., & Yunusa, A. (2020). Utilization of YouTube Videos for Instructional  Purposes:  Perception  and  Attitude  of  Lecturers  in  Niger  State  College  of Education,  Minna  Corresponding  author:  *  Falode.  In Int.  J.  Educational  &  Research (Vol.  03, Issue 09).
Tabel 4. Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pretest Hasil Belajar – Posttest Hasil Belajar -19,133  4,068 1,050 -21,386 -16,880  -18,214  14 ,000
Sakrim
Chhachhar,  A.  R.,  Chachar,  A.  A.,  &  Arbab,  N.  F.  (2022).  Usage  of  YouTube  for  Academic  Purpose Among University Students in Time of COVID-19. International Journal of Media and Information Literacy , 7 (1), 38 – 47. https://doi.org/10.13187/ijmil.2022.1.38
Darman,  &  Hasnawati.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Berorientasi Model  Drills  and  Pratice. Decode:  Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi , 1 (1),  1-7. https://doi.org/10.51454/decode.v1i1.1
Fadhil Abbas, N., & Ali Qassim, T. (2020). Investigating the Effectiveness of YouTube as a Learning Tool  among  EFL  Students  at  Baghdad  University. Arab  World  English  Journal , 6 ,  344 – 356. https://doi.org/10.24093/awej/call6.23
Fahmi,  F.,  Anas,  N.,  Ningsih,  R.  W.,  Khairiah,  R.,  &  Permana,  W.  H.  (2021).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran Sederhana Sebagai Sumber Belajar. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi,
1 (2), 57-63. https://doi.org/10.51454/decode.v1i2.17
Ibrahim, N., Yanti, P. G., Ramadhani, A., Sulistyawati, Rr., & Amalia, N. (2023). Effectiveness of Using Multimedia  Tutorials  on  YouTube  on  the  Ability  to  Write  Scientific  Articles. Ranah:  Jurnal Kajian Bahasa , 12 (1), 250. https://doi.org/10.26499/rnh.v12i1.4554
Limbong, M., Fahmi, F., & Khairiah, R. (2022). Sumber Belajar Berbasis Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah: Learning Resources Based on Interactive Learning Media in School. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1), 27-35. https://doi.org/10.51454/decode.v2i1.27
M. Nur Hakim, Bakri, M., & Harsia. (2022). Pengaruh Media Youtube, Motivasi, Dan Literasi Membaca Terhadap  Kemampuan  Menulis  Ilmiah. Bahtera  Indonesia;  Jurnal  Penelitian  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia , 7 (2), 328 – 337. https://doi.org/10.31943/bi.v7i2.220
Maziriri, E. T., Gapa, P., & Chuchu, T. (2020). Student perceptions towards the use of youtube as an educational  tool  for  learning  and  tutorials. International  Journal  of  Instruction , 13 (2),  119 – 138. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1329a
Moghavvemi,  S.,  Sulaiman,  A.,  Jaafar,  N.  I.,  &  Kasem,  N.  (2018).  Social  media  as  a  complementary learning tool for teaching and learning: The case of youtube. International Journal of Management Education , 16 (1), 37 – 42. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.12.001
Nacak,  A.,  Bağlama,  B.,  &  Demir,  B.  (2020).  Teacher  candidate  views  on  the  use  of  youtube  for educational  purposes. Online  Journal  of  Communication  and  Media  Technologies , 10 (2). https://doi.org/10.29333/ojcmt/7827
Nugroho, M. W. (2022). Perspektif Mahasiswa Terhadap Literasi Digital Di Aplikasi Instagram Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal LITERASI , 6 (1), 26 – 35.
Pratiwi, B., & Hapsari, K. P. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4 (2), 282 – 289.
Rahmatullah, E., Sam, A., & Surya Jagat, L. (2022). The Effect of Youtube Media on the Explanation Text Writing Skills of Class XI Students at SMK Qamarul Huda Bagu. TITAI EDUKASI , 5 (1),
126 – 131.
Sakrim. (2023a). Model Dan Media Pembelajaran Bagi Siswa SD Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi: Literatur Review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 08 (03), 2548 – 6950.
Sakrim. (2023b). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Youtube Menulis Karangan Persuasi Pada Matakuliah Keterampilan Menulis. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 08 (01), 2548 – 6950.
Samusu.  (2021).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Dengan  Media  Pembelajaran  Komputer  Fisika  Kelas  X SMA Negeri 1 Napabalano Kabupaten Muna. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi , 1 (1),
Pembelajaran Daring Menggunakan Media Youtube untuk Meningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa
Silitonga, I. D. B., & Hasibuan, A. (2021). The Effect  of Using Youtube As A Learning Media On The Procedure Text Writing Skills Of Class Vii Students Of Rk Deli Murni SMP Bandar Baru. Jurnal Pendidikan , 4 (1), 64 – 70.
Svobodová,  L.  (2016).  Utilization  and  Benefits  of  YouTube  for  the  Educational  Purposes:  a  Review Study. European Conference on E-Learning; Kidmore End , 789 – 793. Syahza, A. (2021). Metodologi Penelitian (Edisi Revisi). Unri Press.
https://www.researchgate.net/publication/354697863
Yusi Kamhar, M., & Lestari, E. (2019). Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. INTELIGENSI: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (2), 1 – 7.
Yusril, Y., Jumardin, M., Hasaniah, D., Anini, S. A., Kontesa, E., Asmawati, N., & Saputra, H. N. (2022).
Pengembangan Game Edukasi Berbasis Android Menggunakan Smart Aplikasi Creator Pada Materi  Media  Visual. Decode:  Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi,  2 (1),  36-44. https://doi.org/10.51454/decode.v2i1.40