Penggunaan Model Pembelajaran The Power of Two Untuk Meningkatkan Kemampuan
Analisis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Petanahan Tahun Pelajaran 2013/2014

## Agus Kusbandi, Nur Ngazizah, Nurhidayati
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Jalan K.H.A. Dahlan 3 Purworejo, Jawa Tengah Email: aguskusbandi91@gmail.com
Intisari – Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa dengan penggunaan Model Pembelajaran The Power of Two. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VII.F SMP Negeri 1 Petanahan Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 32  siswa  terdiri  dari  16  laki-laki  dan  16  perempuan.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode observasi,    angket,    tes  dan  dokumentasi.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  teknik  persentase.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dengan  penggunaan  model  pembelajaran  The  Power  of  Two  dapat  meningkatkan  kemampuan  analisis siswa.  Hal  ini  ditandai  dengan  meningkatnya  rata-rata  kemampuan  analisis  siswa  yang  sebelumnya  67,03%  pada  pra  siklus, setelah  menggunakan  model  pembelajaran  The  Power  of  Two  kemampuan  analisis  siswa  rata-rata  75,00%  pada  siklus  I  dan 86,88% pada siklus II, terdapat peningkatan sebesar 7,97% pada siklus I dan 11,88% pada siklus II. Selain kemampuan analisis siswa,  hasil  belajar  siswa  juga  meningkat,  hal  ini  terlihat  pada  nilai  rata-rata  dan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  yang meningkat pada tiap siklus.
Kata kunci: kemampuan analisis siswa, model pembelajaran The Power of Two

## I. PENDAHULUAN
Belajar adalah hal yang kompleks dan juga berkesinambungan.  Dikatakan  demikian,  karena  di  dalamnya terdapat tahapan-tahapan yang harus dilalui yaitu perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Pelaksanaan  proses pembelajaran  merupakan  hal  yang  penting  dan  dipengaruhi oleh  banyak  faktor.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi keberhasilan  suatu  proses  pembelajaran  diantaranya  adalah kemampuan  berpikir  siswa  khususnya  kemampuan  analisis dan  juga  model  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran.
Berdasarkan observasi awal, yaitu hasil wawancara dengan salah  satu  guru  mata  pelajaran  IPA  diketahui  bahwa  model pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran IPA Fisika di SMP Negeri 1 Petanahan khususnya kelas VII.F kurang  dapat  melatih  siswa  dalam  memecahkan  suatu masalah  dengan  melibatkan  kemampuan  analisis.  Misalnya, pada  saat  mengerjakan  soal  yang  membutuhkan  analisa, sebagian  siswa  masih  merasa  bingung  karena  hanya  berpikir sendiri  dan  berdasar  pada  contoh  yang  diberikan  oleh  guru. Siswa  tidak  diberikan  waktu  khusus  untuk  bertukar  pikiran membahas  permasalahan  tersebut  bersama  siswa  lain. Selain itu diketahui bahwa kemampuan analisis siswa sesuai dengan hasil  observasi  dan  angket  yaitu  rata-rata  sebesar  67,03% untuk kemampuan differentiating , organizing dan attributing . Agar  pembelajaran  dapat  berjalan  efektif  maka  diperlukan suatu  model  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan serta dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa.
Model  pembelajaran The  Power  of  Two merupakan pembelajaran  kooperatif  yang  memperkuat  pentingnya hubungan  yang  sinergi  antara  anggota  kelompok.  Model pembelajaran ini terdiri dari 2 orang sehingga kerjasama dan komunikasi  lebih  terjalin  dengan  baik.  Model  pembelajaran
The Power of Two ini juga menuntut siswa agar lebih aktif dalam proses belajar mengajar sehingga siswa tidak merasa bosan  karena  pembelajaran  lebih  menarik  dan  menuntut partisipasi siswa terhadap materi pelajaran [3].
Penggunaan  model  pembelajaran The  Power  of  Two merupakan  suatu  upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan analisis  siswa.  Penggunaan  model  ini  membantu  siswa untuk  berpikir  secara  mandiri  maupun  berkelompok sehingga  siswa  dapat  menuangkan  ide  dan  gagasan  serta saling  bertukar  pikiran  untuk  menyelesaikan  suatu persoalan  berkaitan  dengan  pembelajaran  IPA  Fisika  di kelas. Dengan demikian, hasil belajar siswa meningkat dan tujuan pembelajaran pun tercapai.

## II. LANDASAN TEORI

## A. Tinjauan Pustaka
Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa sebelum diberikan tindakan  hanya  39,02%,  pada  siklus  I  meningkat  menjadi 70,73% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 80,49%. Sedangkan  untuk  aktivitas  belajar  siswa  meningkat  dari 18,9%  menjadi  18,70%  setelah  diterapkan  strategi pembelajaran The  Power  of  Two sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  model The  Power  of  Two dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar IPS Siswa SMP Negeri 2 Kartasura [1].

## B. Kemampuan Analisis Siswa
Kemampuan  analisis  meliputi  kemampuan  untuk memecah  suatu  kesatuan  menjadi  bagian-bagian  dan menentukan bagaimana bagian-bagian tersebut dihubungkan  satu  dengan  yang  lain  atau  bagian  tersebut dengan  keseluruhannya.  Analisis  menekankan  pada
kemampuan  merinci  sesuatu  unsur  pokok  menjadi  bagian- bagian  dan  melihat  hubungan  antar  bagian  tersebut.  Pada tingkat  analisis,  seseorang  akan  mampu  menganalisa informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan  informasi  ke  dalam  bagian  yang  lebih  kecil untuk  mengenali  pola  atau  hubungannya  dan  mampu mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang rumit [4].
Kemampuan analisis terdiri dari kemampuan membedakan ( Differentiating ), mengorganisasi ( Organizing ) dan menemukan  makna  tersirat  ( Attributing ). Differentiating (membedakan)  meliputi  kemampuan  membedakan  bagian- bagian  dari  keseluruhan  struktur  dalam  bentuk  yang  sesuai. Kata  kerja  analisis  yang  sesuai  meliputi  menelaah, menganalisis,  menyeleksi,  menegaskan,  dll. Organizing (mengorganisasi)  meliputi  kemampuan  mengidentifikasi unsur-unsur  secara  bersama-sama  menjadi  struktur  yang saling  terkait.  Kata  kerja  yang  berkaitan  adalah  mengukur, menguji, mengaitkan, mendeteksi, mengkorelasikan, memecahkan,  dll. Attributing (menemukan  makna  tersirat) adalah  kemampuan  siswa  untuk  menyebutkan  tentang  sudut pandang,  bias,  nilai  atau  maksud  dari  suatu  masalah  yang diajukan. Attributing membutuhkan  pengetahuan  dasar  yang lebih agar dapat menerka maksud dari inti permasalahan yang diajukan. Kata kerja operasionalnya meliputi menyimpulkan, menemukan, mendiagnosis, mengedit, dll.
Kemampuan  analisis  mempunyai  peranan  yang  penting dalam  menentukan  keberhasilan  siswa  dalam  belajar  selama mengikuti proses pembelajaran di kelas. Kemampuan analisis meminta  siswa  untuk  menguraikan  informasi  ke  dalam beberapa bagian, menemukan asumsi, membedakan fakta dan pendapat,  serta  menemukan  hubungan  sebab-akibat  [4]. Meningkatnya  kemampuan  analisis  siswa  mempermudah siswa  untuk  memahami  materi  dan  menyelesaikan  persoalan dalam  pembelajaran  IPA  Fisika  dan  dapat  meningkatkan hasil belajar siswa.

## C. Model Pembelajaran The Power of Two
Model  pembelajaran The  Power  of  Two adalah  suatu model pembelajaran dimana pembelajarannya mengutamakan kekuatan  dua  orang.  Teknik  ini  dilakukan  dengan  membagi kelas  menjadi  sejumlah  pasangan-pasangan.  Masing-masing pasangan  kelompok  diminta  untuk  saling  bertukar  jawaban satu sama lain kemudian membahasnya bersama [3].
Tujuan penerapan model pembelajaran The Power of Two ini  adalah  membiasakan  belajar  aktif  secara  individu  dan kelompok  (belajar  bersama  hasilnya  lebih  berkesan). Kelebihan  model  pembelajaran The  Power  of  Two ini  antara lain  siswa  tidak  terlalu  bergantung  kepada  guru,  akan  tetapi dapat menambah kepercayaan dan kemampuan berfikir siswa sendiri. Siswa juga dapat belajar untuk  mengungkapkan ide-
ide  ataupun  gagasannya  kepada  orang  lain.  Penggunaan model  pembelajaran The  Power  of  Two sebaiknya disesuaikan  dengan  kondisi  kelas  dan  dicari  solusi  agar waktu  yang  digunakan  dapat  lebih  hemat  sehingga  proses pembelajaran  IPA  Fisika  yang  dilakukan  dapat  berjalan dengan baik dan efektif [1].
Kelebihan  model  pembelajaran The  Power  of  Two ini yaitu terasa menarik dan menyenangkan karena siswa dapat lebih aktif dan mempunyai kesempatan untuk menuangkan ide-ide  dalam  pikirannya  serta  bertukar  pendapat  dengan teman  pasangannya  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  IPA Fisika.  Akan  tetapi,  model  pembelajaran  ini  juga mempunyai  kelemahan  yaitu  membutuhkan  lebih  banyak waktu  dengan  aturan  pelaksanaan  yang  sedikit  panjang sehingga  lebih  baik  digunakan  sebagai  variasi  model pembelajaran di kelas [5].

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) yang  dilakukan  untuk  meneliti  peningkatan  kemampuan analisis siswa dengan penggunaan model pembelajaran The Power  of  Two pada  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1 Petanahan.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII.F SMP  Negeri  1  Petanahan  yang  berjumlah  32  siswa.  Data diperoleh  dengan  metode  observasi,  angket,  tes  dan dokumentasi yang dianalisis dengan teknik persentase [2].

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Kemampuan Analisis Siswa
Observasi  peningkatan  kemampuan  analisis  siswa dilakukan pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Persentase rata-rata  kemampuan  analisis  siswa  SMP  Negeri  1 Petanahan  awalnya  sebesar  67,03%  kemudian  meningkat menjadi  75,00%  pada  siklus  I  dan  meningkat  lagi  menjadi 86,88% pada siklus II, terdapat peningkatan sebesar 7,97% pada  siklus  I  dan  11,88%  pada  siklus  II.  Secara  lengkap dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 1. Grafik Persentase Kemampuan Analisis Siswa dalam Proses Pembelajaran

## B. Hasil Belajar Siswa
Hasil  belajar  siswa  diketahui  melalui  tes  yang  diberikan pada  akhir  siklus  I  dan  akhir  siklus  II.  Sebelum  penggunaan model pembelajaran The Power of Two , rata-rata hasil belajar siswa  adalah  66,25  dengan  ketuntasan  65,63%.  Setelah penggunaan  model  pembelajaran  tersebut  hasil  belajar  siswa meningkat  menjadi  73,91  dengan  ketuntasan  71,88%  pada siklus  I  dan  menjadi  79,03  dengan  ketuntasan  84,38%  pada siklus II. Secara lengkap dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 2. Grafik Rata-rata Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Fisika

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  IPA  Fisika menggunakan  model  pembelajaran The  Power  of  Two dapat meningkatkan  kemampuan  analisis  siswa  kelas  VII.F  SMP Negeri  1  Petanahan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  peningkatan persentase  hasil  observasi  dan  angket  kemampuan  analisis siswa. Sebelum  menerapkan model pembelajaran The Power of Two, persentase rata-rata kemampuan analisis siswa SMP Negeri  1  Petanahan  sebesar  67,03%  kemudian  meningkat menjadi  75,00%  pada  siklus  I  dan  meningkat  lagi  menjadi 86,88%  pada  siklus  II,  terdapat  peningkatan  sebesar  7,97% pada siklus I dan 11,88% pada siklus II.
Hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa  pada  siklus  II meningkat  menjadi  84,38%  yang  sebelumnya  71,88%  pada siklus  I  dan  65,63%  pada  pra  siklus.  Hal  ini  dikarenakan, dengan  kemampuan  analisis  yang  baik,  siswa  akan  lebih mudah  menelaah  maksud  dari  soal  yang  ada,  dapat memecahkan  soal  dengan  benar  dan  menyimpulkan kesalahan  yang  dilakukan  serta  mengetahui  jawaban  yang benar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  penyusun  ucapkan  kepada  Ibu  Nur  Ngazizah, S.Si, M.Pd .dan Ibu Nurhidayati, S.Pd.I, M.Pd. selaku Dosen
Pembimbing  I  dan  II  serta  berbagai  pihak  yang  telah membantu terselesaikannya penyusunan e-journal ini.

## PUSTAKA
Artikel Jurnal:
[1] Ayu,  Ida  K.S.D.  dan  Budi  Sutrisno.  2009.  ‘Penerapan Strategi  Pembelajaran The  Power  of  Two Sebagai Upaya  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Prestasi  Belajar IPS  Siswa  SMP  Negeri  2  Kartasura’ .  Varia pendidikan, vol. 21, no. 1, juni 2009 .
Buku:
[2]    Trianto.  2007. Model  Pembelajaran  Terpadu  Dalam Teori dan Praktek . Jakarta: Prestasi Pustaka.
Internet:
[3]  Masruri,  Bukhori.  2013. Studi  Komparasi  Antara Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  The  Power  of Two  dan  Rotating  Trio  Exchange  terhadap  Prestasi Belajar . Diakses pada tanggal 20 Maret 2014.
[4]  Rahayu,  Septri.  2012. “Taksonomi  Bloom,  Dimensi Belajar  Marzano”. Diakses  pada  tanggal  20  Maret 2014.
[5]  Ramadhan,  T.  (2009). Strategi  Belajar  Kekuatan Berdua  (The  Power  of  Two)  dalam  Pembelajara Matematika. Diakses pada tanggal 23 Maret 2013