INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 2695-2701 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Nilai Karakter Religius Sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SD Negeri Karangrejo 01
Anik Novianti 1 🖂 , Ferina Agustini 2 , Suyoto 3 , Siti Rochajati 4
(1)(2)(3)Universitas PGRI Semarang
(4)SD Negeri Karangrejo 01
Email: anik.novianti28@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  banyaknya  perilaku  anak  yang  negatif  dan  menyimpang  yang terjadi  pada  instansi  pendidikan  dasar,  dimana  setiap  orang  tua  pasti  mengnginkan  anaknya mendapatkan pendidikan yang baik. Sehingga sebuah instansi pendidikan dasar harus dapat menjadi jembatan dalam memberikan pelayanan, pengarahan, dan contoh beretika yang baik untuk peserta didik  melalui  pembiasaan  nilai  karakter  di  lingkungan  sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui bagaimana nilai karakter religius sebagai penguatan profil pelajar pancasila di SD Negeri Karangrejo  01.  Jenis  Penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  berupa wawancara  dan  observasi    .  Hasil  analisis  didapatkan  bahwa  di  SD  Negeri  Karangerjo  01  sudah menanamkan nilai karakter religius sebagai bentuk penguatan profil pelajar pancasila. Kegiatan yang muncul  dalam  penanaman  nilai  karakter  religius  yaitu  berdoa  sebelum  pembelajaran  dimulai, membaca  asmaul  husna  di  lapangan,  pembiasan  mengucapkan  salam  sebelum  pembelajaran, kegiatan  sholat  dhuha  bergilir,  memperingati  hari  isra`miraj,  memperingati  hari  maulid  Nabi Muhammad  SAW,  memperingati  hari  santri,  pada  saat  bulan  puasa  diadakan  pesantren  kilat, extrakulikuler rebana.
Keywords: Nilai Karakter Religius, Profil Pelajar Pancasila

## Abstract
This  research  is  motivated  by  the  many  negative  and  deviant  child  behaviors  that  occur  in  basic education institutions, where every parent wants their child to get a good education. So that a basic education institution must be able to become a bridge in providing services, directions, and examples of good ethics for students through the habituation of character values  in the school environment. This study aims to find out how the value of religious character strengthens the profile of Pancasila students at SD Negeri Karangrejo 01. This type of research is descriptive qualitative. Methods of data collection in the form of interviews and observation. The results of the analysis found that SD Negeri Karangerjo 01 had instilled religious character values as a form of strengthening the profile of Pancasila students. Activities that arise in instilling religious character values are praying before learning begins, reading the asmaul husna in the field, habituating to say greetings before learning, rotating Duha prayer activities, commemorating the day of isra`miraj, commemorating the birthday of the Prophet Muhammad SAW, commemorating the santri day, when During the fasting month, Islamic boarding schools, extracurricular tambourines are held
Keywords: religious character values, Pancasila student profiles

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  yang  strategis  dalam  pembentukan  karakter, selain dikeluarga dan masyarakat. Melalui sekolah proses penanaman nilai karakter peserta didik akan  diaplikasikan  baik  melalui  kegiatan  belajar  menagajar,  budaya  sekolah,  dan  kegiatan pengembangan diri. Untuk mencetak sumber daya manusia yang berkualitas dan berkarakter, maka  harus  ada  keseimbangan  antara  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat  karena  karakter berawal dari sebuah kebiasaan (Hamid : 2013). Nilai karakter harus ditanamkan siswa sejak dini, sehingga dapat membantu dirinya untuk bisa menahan keinginan melakukan perbuatan yang tidak  baik  dan  lebih  mengutamakan  perbuatan  yang  baik  kepada  sesama.  Oleh  karena  itu, karakter merupakan ciri dari diri seseorang yang sudah ada sejak lahir yang akan membedakan ciri dirinya dengan orang lain( Agustini. F: 2020). Demikian pula dalam mewujudkan masyarakat Indonesia yang memiliki kualitas keberdayaan tinggi dan mampu mengatasi berbagai tantangan yang timbul di era globalisasi ini, maka kehidupan manusia tidak lepas dari dunia pendidikan untuk pembentukan nilai karakter. Oleh karena itu, tujuan pendidikan hendaknya berorientasi pada  terwujudnya  manusia  yang  memiliki  nilai  karakter.  Harapan  tersebut  kiranya  selaras dengan tujuan pendidikan nasional yang dituangkan pada UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional khususnya pasal 3, dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan (Daryanto, Darmiatun  2013:  44)  sebagai  berikut.  Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.  Serangkaian  uraian  di  atas  merefleksikan  bahwa  pendidikan  nasional memiliki  fungsi  dan  tujuan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  guna  membentuk  manusia Indonesia seutuhnya yang berkualitas.
Pendidikan  karakter  telah  menjadi  perhatian  berbagai  negara  dalam  rangka mempersiapkan  generasi    yang  berkualitas,  bukan  hanya  untuk  kepentingan  individu  tetapi untuk warga masyarakat pada umumnya. Pendidikan karakter bukan hanya sebatas menjelaskan kepada  peserta  didik  akan  kebenaran  dan  kesalahan  saja,  tetapi  lebih  dari  itu  pendidikan karakter harus mampu menanamkan kebiasaan atau habituatuation tentang yang baik seihngga peserta didik mampu merasakan dan dapat mengimplementasikan dalam  kehidupan sehari- hari. Jadi pendidikan karakter akan membawa misi yang sama dengan pendidikan akhlak atau pendidikan moral peserta didik (Deddy. F dkk : 2018).
Pengembangan  karakter  dalam  suatu  sistem  pendidikan  adalah  keterkaitan  antara komponen- komponen karakter yang mengandung nilai- nilai perilaku, yang dapat dilakukan atau bertindak secara bertahap dan saling berhubungan antara pengetahuan nilai-nilai perilaku dengan sikap atau emosi yang kuat untuk melakukannya, baik terhadap Tuhan YME, dirinya, sesama  lingkungan,  bangsa  dan  Negara  (Sujak  dan  Aqib:  2011:  9).  Berkaitan  dengan pembentukan  nilai  karakter  siswa  untuk  generasi  penerus  bangsa  dan  mewujudkan  tujuan tersebut pendidikan karakter seharusnya diberikan kepada anak-anak sedini mungkin dan harus dapat  dukungan  dari  semua  pihak.  Pendidikan  yang  dimaksud  bukan  berupa  instruksi  saja, tetapi juga memberi contoh nyata yang baik. Dalam hal ini tentunya bukan hanya guru yang berperan dalam proses pembentukan karakter pada peserta didik orang tua dan lingkungan sosial juga ikut berperan (Kemendikbud Ristek, 2021a).
Profil pelajar Pancasila salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang mengedepankan  pembentukan  karakter.  Profil  pelajar  Pancasila  di  terapkan  pada  satuan pendidikan mulai dari tingkat TK, SD, SMP, maupun SMA (Rusnaini et al., 2021; Susilawati et al., 2021). Pada tahun 2022 sekolah dapat memilih kurikulum yang sesuai dengan kondisi sekolah yang  dapat  dijadikan  sebagai  pilihan  dalam  rangka  merdeka  belajar  (Suryaman,  2020). Paradigma pendidikan baru dirancang dengan dasar prinsip pembelajaran terdeferensi sesuai kebutuhan dan tahap perkembangannya. Kurikulum yang terbaru dan kini telah di kembangkan oleh pemerintah adalah kurikulum merdeka belajar (Suryaman: 2020).
Profil  pelajar  pancasila  sesuai  visi  dan  misi  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan (Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  Teknologi)  sebagaimana  tertuang  dalam Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2020  tentang  Rencana Strategis  Kementerian  dan  Kebudayaan  Tahun  2020- 2024,  bahwa  “Pelajar  Pancasila  adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila, dengan enam ciri utama; beriman bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlaq mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif” (Kemendikbud Ristek, 2021b).
Berdasarkan  uraian  diatas  dilihat  dari  permasalahan  dalam  penelitian  ini  penulis memfokuskan untuk menganalisis Nilai Karakter Religius karena banyaknya perilaku anak yang negatif  atau  menyimpang  membuat  semua  orang  tua  pasti  menginginkan  anaknya mendapatkan pendidikan karakter yang baik. Namun tidak semua orang tua dapat membekali pendidikan karakter dipendidikan keluarga karena beberapa faktor kendala, dari pekerjaan yang terlalu banyak menyita waktu hingga keterbatasan orang tua terhadap pengalaman pendidikan. Sehingga  orang  tua  menginginkan  anaknya  bersekolah  di  sekolah  yang  dapat  memberikan penanaman nilai karakter yang baik dari pendidikan yang diperoleh dikeluarga. Tidak lain karena hal tersebut memiliki peran yang sangat besar dalam keberhasilan pendidikan yang utamanya akan berpengaruh pada karakter dan akademik peserta didik secara khusus. Maka tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan nilai karakter religius sebagai penguatan profil pelajar pancasila di SD Negeri Karangrejo 01.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  karena  dilakukan  untuk mendapatkan  data-data  tertentu.  Sugiyono  (2015:  399)  mengatakan  bahwa  alasan menggunakan metode deskriptif kualitatif, karena permasalahan belum jelas, holistik, kompleks, dinamis, dan penuh makna sehingga tidak mungkin data pada situasi sosial tersebut dijaring dengan metode penelitian kuantitatif. Jadi dalam penelitian kualitatif tidak berupa angka-angka melainkan berupa kalimat atau pertanyaan dan penelitian kualitatif bersifat deskriptif. Data yang diperoleh tersebut berasal dari observasi dan wawancara . Peneliti menggunakan wawancara semi  struktur yaitu  wawancara  yang  dalam  pelaksanaannya  peneliti  menanyakan  serentetan pertanyaan  yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  per  satu  diperdalam  dalam  mengorek keterangan lebih lanjut” (Arikunto, 2010: 270). Data yang sudah didapat dianalisis dalam bentuk kata-kata atau
kalimat dan
analisis  data  berupa  pemaparan  mengenai  situasi  yang  diteliti  dan  disajikan  dalam
bentuk uraian. Data dalam penelitian ini adalah mengenai nilai karakter religius (beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME)  diSD Negeri Karangrejo 01. Untuk itu peneliti menggunakan wawancara untuk menguji keabsahan data. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Karangrejo 01. Alasan penelitian di sekolah tersebut didasarkan karena pengamatan penulis sebelumnya pada saat PPL.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  dalam  penelitian  ini  beracuan  pada  instrumen  yang  telah  dibuat  oleh penulis sebagai salah satu alat untuk memperoleh data penelitian, penulis memfokuskan pada pemaparan nilai karakter religius sebagai penguatan profil pelajar pancasila. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan wawancara dan observasi yang digunakan untuk menguji keabsahan data dari sumber yang berbeda-beda. Peneliti melaksanakan wawancara kepada guru kelas VI, serta  semua  hasil  yang  diperoleh  di  bahas  tuntas  oleh  Kepala  Sekolah  yang    menjelaskan mengenai penanaman nilai karakter religius yang diterapkan di SD Negeri Karangrejo 01. Ibu Kepala Sekolah menjelaskan mengenai penanaman nilai karakter religius yang diterapakan di SD Negeri Karangrejo 01.  Dalam membangun dan menguatkan karakter peserta didik tersebut, sekolah  ini  menerapkan  profil  pelajar  pancasila  yang  ada  pada  kurikulum  merdeka  belajar. Penerapan profil pelajar pancasila di sekolah ini dilakukan melalui kegiatan pembiasaan di dalam kelas, pembiasaan diluar kelas hingga ekstrakurikuler.
Berdasarkan hasil wawancara, di SD Negeri Karangrejo 01 menanamkan Nilai Karakter Religius  yang  diimbangi  dengan  kegiatan  berbasis  karakter  tersebut.  Dalam  hal  ini  peneliti menganalisis  bahwa  segala  bentuk  kegiatan  dapat  dikelompokkan  ke  dalam  nilai  karakter. Pengaplikasian nilai karakter terlihat dari berbagai bentuk kegiatan yang dilakukan di sekolah. Dari  hasil  observasi  peneliti  menemukan  berbagai  bentuk  kegiatan  yang  selaras  dengan penanaman Nilai karakter Religius. Kegiatan tersebut meliputi, berdoa sebelum pembelajaran dimulai,  membaca  asmaul  husna  di  lapangan,  pembiasan  mengucapkan  salam  sebelum pembelajaran, kegiatan sholat dhuha bergilir, memperingati hari isra`miraj, memperingati hari Maulid  Nabi  Muhammad  SAW,  memperingati  hari  santri,  pada  saat  bulan  puasa  diadakan pesantren kilat, extrakulikuler rebana.  Kegiatan tersebut diperkuat oleh hasil dokumentasi. Dari berbagai bentuk kegiatan diatas selaras dengan penanaman profil pelajar pancasila di SD Negeri Karangrejo  01  dalam  aspek  Beriman,  Bertaqwa  Terhadap  Tuhan  YME,  dimana  muatannya meliputi hubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama dan individu dengan alam semesta.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dalam deskripsi data dan pembahasan yang telah diuraikan oleh  peneliti,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  SD  Negeri  Karangrejo  01  sudah menanamkan  Nilai  Karakter  Religius  sebagai  bentuk  penguatan  profil  pelajar  pancasila.  Hal tersebut dapat dilihat dari pembiasan pembiasan yang dilakukan di SD Negeri Karangrejo 01 diantaranya.  Berdoa  sebelum  pembelajaran  dimulai,  membaca  asmaul  husna  di  lapangan, pembiasan  mengucapkan  salam  sebelum  pembelajaran,  kegiatan  sholat  dhuha  bergilir, Memperingati hari isra`miraj, memperingati hari Maulid Nabi Muhammad SAW, memperingati hari santri, pada saat bulan puasa diadakan pesantren kilat, extrakulikuler rebana.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustini. F. 2020. Integrasi Nilai Karakter   Melalui Permainan  Tradisional Tarik Tambang Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Volume 4, Number 2, 2020  pp. 114-12
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Teori dan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta Daryanto, dan Suryatri Darmiatun. 2013. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah.
Yogyakarta: Gava Media Deddy. F dkk. 2018. Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam PembuatanDompet Punc Zaman Now. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, Volume 6,  Nomor 1, April 2018 hlm 88- 9
Hamid, Abdulloh. 2013. Penanaman Nilai Nilai Karakter Siswa SMA SALAFIYAH Prodi TKJ  Kajen  Margoyoso  Pati  Jawa  Tengah.  Yogyakarta.  Volume  3  nomor  2  Jurnal Pendidikan Vokas
Kemendikbud. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud Ristek. (2021a). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Kemendikbud  Ristek.  (2021b).  Profil  Pelajar  Pancasila.  Kementerian  Pendidikan  Da Kebudayaan.
Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya. Terhadap Ketahanan Pribadi  Siswa. Jurnal Ketahanan  Nasional,27(2).
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sujak,  dan  Zainal  Aqib.  2011. Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter. Bandung: Yrama Widya.
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1)