## Pojok Baca Berbasis Literasi Budaya sebagai Upaya Peningkatan Intelektual dan Karakter Generasi Muda di Desa Mira Kabupaten Pulau Morotai
Wilda Syam Tonra Universitas Khairun wilda@unkhair.ac.id
Jeane Christi Kasiuhe Universitas Khairun jeanechristikasiuhe@gmail.com
Ahmad Tohau Universitas Khairun ahmadtohau@gmail.com
Muhammad Ikhsan Universitas Khairun iccank@unkhair.ac.id

## Abstrak
Desa  Mira  merupakan  salah  satu  desa  di  Kabupaten  Kepulauan  Morotai  yang  kental  akan budayanya.  Untuk  dapat  menuju  ke  Desa  Mira,  dari  Perguruan  Tinggi  harus  berangkat menggunakan kapal motor laut selama 12 jam menuju Pulau Morotai selanjutnya naik mobil penumpang selama 2 jam. Jarak dari PT ke Desa Mira ± 235 km. Desa Mira juga memiliki wisata untuk dikunjungi yaitu wisata air terjun yang berada di kebun warga, jarak dari kampung ke air terjun sekitar 1 km. Namun dibalik potensi tersebut Desa Mira ternyata masih minim dalam sektor pendidikan. Salah satu permasalahan adalah akses internet yang kurang memadai membuat anak-anak mengalami ketertinggalan informasi belajar. Jika hal tersebut dibiarkan terus menerus terjadi maka kemampuan literasi dari anak-anak menurun. Untuk meminimalisir masalah  tersebut,  dibutuhkan  minimal  satu  Pojok/  Perpustakan  untuk  anak-anak  belajar. Permasalahan  lain,  ada  beberapa  remaja  di  desa  Mira  yang  memilih  kawin  muda  sehingga keinginan  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  tingkat  yang  lebih  tinggi  juga  berkurang.  Oleh karena itu, perlu adanya suatu program  yang mampu merangkul antara pendidikan, karakter, kebudayaan  dalam  satu  wadah.  Program  ini  disebut  PPK  Ormawa  dengan  kegiatan  utama pembangunan pojok baca. Pojok baca selain dilengkapi dengan buku-buku sains, dan dongeng, juga diiisi dengan kegiatan lainnya seperti dongeng, pengajaran baca tulis dan literasi budaya. Kegiatan PPK Ormawa dengan program pojok baca ini dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus tahun 2022 oleh mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Khairun berjumlah 9 orang. Pengenalan budaya dan literasi bagi anak-anak sejak dini sangat dibutuhkan untuk peningkatan intelektual dan karakter generasi muda Desa Mira.
Kata kunci: Pojok baca; literasi budaya; generasi muda; intelektual dan karakter generasi muda
DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2023.003.03.01

## PENDAHULUAN
Mira merupakan salah satu desa di Kecamatan Morotai Timur yang ada di Kabupaten Pulau Morotai, Provinsi Maluku Utara (Ibrahim, 2017). Desa ini dulu di kenal dengan menjadi salah satu dari beberapa desa penting kerajaan Moro. Pada masa kekuasaan portugis, Moro berada di bawah perintah  seorang  raja  bernama  Tioliza.  Menurut  literatur  sejarah,  desa  ini  adalah  desa  yang  di dirikan oleh portugis pada tahun 1552. Nama desa ini di ambil dari bahasa portugis yang artinya “Indah”. Ada juga versi lain bahwa kata Mira di ambil dari bahasa Arab yang artinya “Indah”.
Desa Mira dalam catatan perang dunia ke II, berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu tetua  kampung  di  desa  tersebut  bahwa  pada  masa  perang  berlangsung,  wilayah  ini  pernah disinggahi oleh Sekutu pada saat mengejar Jepang dihutan Desa Mira. Dengan meminta bantuan pemuda desa, mereka kemudian bermalam di hutan belakang desa tersebut yang sekarang tempat tersebut dinamakan oleh masyarakat, Amerika Maidu atau tempat bermalam sekutu.
Dari segi pendidikan, Desa Mira memiliki Sekolah Dasar (SD), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA). Dengan adanya sekolah-selokah ini sangat membantu anak-anak untuk melanjutkan  pendidikannya.  Namun  ternyata  pendidikan  di  Desa  Mira  masih  tertinggal  jauh dengan pendidikan di desa-desa lain yang ada di pusat kota. Hal itu dikarenakan jarak antara Desa Mira dengan pusat kota lumayan jauh sekitar ± 40 kilometer, sehingga akses pendidikan terbatas. Selain itu, akses internet yang kurang memadai membuat peserta didik tertinggal informasi dalam hal ini mencari materi belajar. Keadaan ini diperparah dengan sistem belajar online yang masih dilaksanakan oleh Pemerintah Daerah. Anak-anak harus berkumpul di suatu tempat tertentu untuk mencari sinyal ketika akan belajar. Dengan membawa gawai masing-masing, anak-anak mencoba mengikuti  pembelajaran  namun  nyatanya  misinformation  pun  tetap  terjadi  akibat  sinyal  yang kurang memadai (Aji, 2020; Cerelia, 2021). Hal semacam ini sangat disayangkan karena anak-anak yang mempunyai minat belajar yang tinggi menjadi turun akibat tidak terwadahi.
Permasalahan tentang pendidikan tidak hanya dua hal tersebut tetapi ada juga permasalahan yang ada di lingkungan sekolah yaitu tidak ada satupun perpustakaan di sekolah-sekolah yang ada di Desa Mira. Melihat terkendalanya akses internet di Desa Mira dalam proses belajar anak-anak, tentunya  perpustakaan  sekolah  menjadi  alternatif  yang  paling  bagi  saat  anak-anak  ingin  belajar (Mutia, 2011). Jika hal tersebut dibiarkan terus menerus terjadi  maka kemampuan literasi dari anak- anak atau peserta didik akan hilang padahal sarana-sarana belajar seperti itu dapat meningkatkan intelektual dari anak-anak.
Permasalahan  lain,  ada  beberapa  remaja  di  desa  Mira  yang  memilih  kawin  muda  sehingga keinginan  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  tingkat yang  lebih tinggi  juga  berkurang.  Dari  segi budaya,  Desa  ini  memiliki  budaya  yang  kebiasaan  masyarakatnya  adalah  menanam  dan  melaut. Mayoritas masyarakat desa ini adalah suku Tobelo galela yang beragam kolektif muslim (Ibrahim, 2010). Masyarakat di desa ini sangat mengutamakan kekeluargaan. Permasalahan kebudayaan yang dialami  adalah  pemahaman  tentang  budaya  bagi  generasi  muda  semakin  hari  semakin  menipis. Padahal Desa Mira merupakan desa yang kental akan budayanya, sehingga dibutuhkan cara  agar aneka  ragam  budaya  yang  telah  kita  miliki  tersebut  dapat dijaga serta dilestarikan. Oleh karena itu, perlu adanya suatu program  yang mampu merangkul antara pendidikan dan kebudayaan dalam satu wadah.  Oleh karena itu, program yang dicanangkan adalah pojok baca. Pojok baca adalah
tempat  siswa  atau  masyarakat  umum  membaca  buku  untuk  meningkatkan  pengetahuan (Kurniawan, dkk, 2020; Faiz, 2022; Kurniawan, 2021). Pojok baca yang buat diisi dengan kegiatan lainnya seperti membaca buku dongeng dan pengajaran baca tulis kepada anak-anak muda desa, sehingga  pojok  baca  dapat  meningkatkan  minat  baca  dan  literasi  anak-anak  (Rofi'uddin  & Hermintoyo, 2017; Amelia & Pratiwi, 2020; Hidayatulloh, 2019;  Aswat, dkk, 2020)
Program pojok baca ini merupakan kegiatan yang didanai oleh program penguatan kapasitas organisasi  kemahasiswaan  (PPK  ORMAWA)  Belmawa  Kemdikbudsitek  melalui  seleksi  yang cukup ketat di tingkat nasional (Nainggolan, 2022; Ningrum, 2023). Tim yang beranggotakan 9 mahasiswa terpilih lolos seleksi tersebut,  akan mendirikan pojok baca di desa Mira, tepatnya di depan kantor desa Mira.

## METODE
Kegiatan PPK Ormawa ini dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus tahun 2022 di Desa Mira Kabupaten Kepulauan Morotai. Pojok baca terletak persis di depan kantor desa Mira. Tim PPK Ormawa berjumlah 9 mahasiswa semester 5 dan 7 yang berasal dari Universitas Khairun Program Studi Pendidikan Matematika yaitu 1) Jeane Christi Kasiuhe 2) Ahmad Tohau 3) Ida Ayu Saputri 4) Siti Hartati Slamet 5) Risma Mailla Putri 6) Dea Fitria Ramadani 7) Windarti 8) Marlina Abd Gani 9) Haeria Umar. Pendanaan kegiatan pembangunan pojok baca berasal dari dana hibah PPK Ormawa kemdikbudristek yang telah mengikuti seleksi proposal dan dinyatakan telah lolos secara nasional. Dari pihak Pemerintah Desa,  Bapak Ismit Nengo, S. Pd sebagai kepala desa dan Ibu Farida Yunus sebagai ketua PKK sangat banyak membantu dalam pelaksanaan program.

## alat dan bahan pembuatan pojok baca
Dalam pembuatan pojok baca, alat dan bahan yang di perlukan adalah:
a. Alat
1. Golok
2. Mesin serut kayu
3. Terminal/colokan listrik
4. Mesing pemotong kayu
5. Sensor
6. Gergaji
7. Palu b. Bahan
1. Balok 1,5
2. Papan 1,5
3. Paku
a) Paku 5 cm, 4 kg
b) Paku 7 cm, 4 kg
c) Paku 10 cm, 3 kg
d) Paku payung, 2 kg 4. Seng/atap 48 lembar 5. Cat dan kuas 1 buah

## Cara pembuatan Pojok Baca
Adapun tahapan pembuatan pojok baca adalah
1. Mencari warga yang ahli dalam pembuatan bangunan
2. Mencari tukang kayu
3. Meratakan permukaan papan dan balok mengunakan mesin serut kayu
4. Membuat tiang dan mendirikan tiang pojok baca
5. Membuat lantai dari pojok baca mengunakan papan
6. Pemasangan tiang raja
7. Membuat pagar mini pojok baca
8. Pemasangan seng atau atap pojok baca
9. Pengecetan pojok baca

## Kegiatan utama pada pojok baca adalag
1. Membaca buku dongeng bersama
2. Pengajaran baca tulis
3. Literasi budaya

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Deskripsi pembuatan dan peresmian pojok baca
Berikut adalah proses pembuatan pojok baca
Gambar 1. Proses pembuatan pojok baca yang dibantu oleh warga desa Mira
Pembuatan pojok baca ini dibantu oleh mahasiswa peserta PPK Ormawa, tokoh masyarakat, kepala Desa dan warga desa Mira.
Setelah kegiatan, peresmian pojok baca dimulai dengan sambutan oleh ketua tim yaitu Jeane Christi Kasiuhe
Gambar 2. Sambutan ketua Tim PPK Ormawa
Gambar 3. Sambutan Kepala Desa Mira
Isi dari penyampaian Kepala Desa Mira pada saat peresmian pojok baca, bahwa “pojok baca sudah selesai dan pojok baca juga merupakan salah satu dari program kita, jadi semua aparat desa, masyarakat yang ada di Desa Mira ketika mampir ke pojok baca,  jangan hanya duduk-duduk saja tetapi ambil buku kemudian membaca, semoga dengan adanya pojok baca ini kita warga masyarakat desa  mira  terkhususnya  generasi  muda  desa  mira  dapat  menumbuhkan  pemahaman  tentang pendidikan, moral, dan budaya.” kata Bapak Kepala Desa Mira dengan penuh kebahagiaan.
Gambar 4. Foto bersama tim PPK Ormawa dengan warga Desa Mira
Gambar 5. Foto bersama tim PPK Ormawa
b. Deskripsi kegiatan pada pojok baca
1. Membaca buku dongeng bersama dengan tim PPK Ormawa
Gambar 6. Aktivitas membaca dongeng bersama anak-anak desa Mira
Setiap siang hari dan sore hari, ketika anak-anak pulang dari sekolah, tim akan mengajak anak- anak duduk di pojok baca sambil membaca buku kesukaan mereka seperti buku dongeng yang tersedia di pojok baca. Membaca dongeng bersama adalah salah satu cara tim PPK Ormawa untuk meningkatkan literasi, dan karakter generasi muda Desa Mira. Dengan membaca dongeng, anak- anak  akan  memahami  norma  dalam  hidup  bermasyarakat,  memiliki  karakter  yang  luhur, mendorong  nilai-nilai  budi  pekerti,  toleransi,  saling  tolong  menolong  dan  nilai-nilai  lainnya (Fitriani, 2019; Febriani, 2012; Rukiyah, 2018). Tim PPK Ormawa juga selalu memberikan edukasi tentang pentingnya melanjutkan sekolah hingga ke Perguruan Tinggi dan pentingnya memiliki cita- cita yang tinggi.

## 2. Pengajaran baca tulis untuk anak-anak desa Mira
Tim PPK Ormawa yang berasal dari Program Studi Pendidikan Matematika, sehingga untuk pengajaran baca tulis sangat cocok menjadi salah satu program di pojok baca ini. Dengan adanya pengajaran  baca  tulis  ini,  pengetahuan  an  intelektual  anak-anak  dapat  meningkat.  Apalagi pengajaran baca tulis ini dilakukan setiap hari selama 2 bulan lamanya. Sasaran adalah anak TK, SD, SMP dan SMA. Buku-buku di pojok baca juga sangat menunjang proses pengajaran baca tulis.
Gambar 7. Aktivitas pengajaran baca tulis
Keberlanjutan program ini adalah ditunjuknya ibu Farida Yunus sebagai pengasuh untuk kegiatan di Pojok Baca.

## 3. Literasi budaya dalam pojok baca
Selain pengajaran baca tulis, tim PPK Ormawa juga mengenalkan budaya khas Morotai yaitu kerajinan tangan susiru.  Susiru mirip dengan ayakan beras. Tim selalu mengajak anak-anak untuk
selalu bangga dengan warisan budaya sehingga anak-anak sedari dini dapat melestarikan budaya daerahnya sedniri. Berikit adalah potret aktivitas literasi di pojok baca.
Gambar 8. Aktivitas literasi budaya dengan kerjinan tangan susiru

## SIMPULAN
Pojok baca adalah tempat siswa atau masyarakat umum membaca buku untuk meningkatkan pengetahuan.  Pojok  baca  yang  buat  diisi  dengan  kegiatan  lainnya  seperti  membaca  buku  dan pengajaran baca tulis kepada anak-anak muda desa Mira. Melalui kegiatan  program penguatan kapasitas  organisasi  kemahasiswaan  (PPK  ORMAWA),  tim  yang  beranggotakan  9  mahasiswa terpilih akan mendirikan pojok baca di desa Mira, tepatnya di depan kantor desa Mira. Kegiatan PPK  Ormawa  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Juli-Agustus  tahun  2022  di  Desa  Mira  Kabupaten Kepulauan Morotai. Pendanaan kegiatan pembangunan pojok baca berasal dari dana hibah PPK Ormawa kemdikbudristek yang telah mengikuti seleksi proposal dan dinyatakan telah lolos secara nasional.  Pembuatan  pojok  baca  ini  dibantu  oleh  mahasiswa  peserta  PPK  Ormawa,  tokoh masyarakat, kepala Desa dan warga desa Mira. Pojok baca yang telah dibuat diisi dengan kegiatan
pengajaran baca tulis, mendongeng dan literasi budaya. Pengenalan budaya dan literasi bagi anak- anak sejak dini sangat dibutuhkan untuk peningkatan intelektual generasi muda Desa Mira.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  yang  tak  terhingga  kepada  seluruh  warga  Desa  Mira  yang  sangat membantu  dalam  pelaksanaan  kegiatan  PPK  ORMAWA.  Terutama  kebaikan  hati  mama  dan Bapak  Piara  yang  telah  menyiapkan  rumah  sebagai  tempat  tinggal  mahasiswa,  menyediakan makanan  dengan  penuh  cinta  dan  kasih.  Kesabaran  yang  luas  dalam membimbing  mahasiswa kami yang datang. Serta waktu yang selalu ada buat mereka. Terkhusus kepada Bapak kepala Desa Mira, sebagai pimpinan di Desa Mira telah meluangkan tenaga, waktu dan pikiran. Ibu Farida Yunus  sebagai  Ibu  PKK  yang  sangat  memahami  kondisi  mahasiswa  selama  2  bulan.  Ucapan terima kasih juga diucapkan kepada Belmawa Kemdikbudristek melalui program PPK Ormawa sebagai pemberi dana pelaksanaan Program. Universitas Khairun (Unkhair)  sebagai institusi asal mahasiswa  dan  kepada  Bapak  Rektor  dan  Dekan  FKIP  Unkhair  atas  atensinya.  Tim  PPK Ormawa  berharap  melalui  program  ini,  anak-anak  desa  Mira  dapat  mengenyam  pendidikan setinggi-tingginya, menggapai cita-cita dan kembali mengabdi di desa tercinta, desa Mira.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji, R. H. S. (2020). Dampak COVID-19 pada pendidikan di indonesia: Sekolah, keterampilan, dan proses pembelajaran. Jurnal Sosial & Budaya Syar-i , 7 (5), 395-402.
Amelia, C., & Pratiwi, I. (2020). PKM Pojok Baca Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Di UPT Sekolah Dasar. Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 146-151.
Aswat, H., Nurmaya, G., & Lely, A. (2020). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas Terhadap Eksistensi Dayabaca Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (1), 70-78.
Cerelia, J. J., Sitepu, A. A., & Toharudin, T. (2021, December). Learning loss akibat pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19 di Indonesia. In E-Prosiding Seminar Nasional Statistika| Departemen Statistika FMIPA Universitas Padjadjaran (Vol. 10, pp. 27-27).
Faiz, A. (2022). Pemanfaatan Pojok Baca dalam Menanamkan Minat Baca Siswa Kelas 3 Di SDN 1 Semplo. Jurnal Lensa Pendas , 7 (1), 58-66.
Febriani, M. (2012). Pengembangan bahan ajar apresiasi dongeng Banyumas bagi siswa SD kelas rendah.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 1 (1).
Fitriani, W. (2019). Dongeng Dapat Membentuk Karakter Anak Menuju Budi Pekerti Yang Luhur. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) , 2 (1), 178-183.
Hidayatulloh, P., Solihatul, A., Setyo, E., Fanantya, R. H., Arum, S. M., Istiqomah, R. T. U. N., &
IBRAHIM, M. H. (2010). Enklave bahasa Galela di Kabupaten Pulau Morotai (Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada).
Ibrahim,  M.  H.  (2017).  Fonologi  isolek  non-Austronesia  di  pulau  Morotai. Gramatika:  Jurnal  Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan , 5 (1), 75-89.
Kurniawan, A. R., Destrinelli, D., Hayati, S., Rahmad, R., Riskayanti, J., Wasena, I. S., & Triyadi, Y. (2020). Peranan Pojok Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 3 (2), 48-57.
Kurniawan, W., & Sutopo, A. (2021). Implementasi Pojok Baca Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa MI Muhammadiyah Kartasura. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 37-42.
Mutia,  F.,  &  KS,  A.  (2011).  Sarana  dan  prasarana  ruang  perpustakaan  sebagai  aspek  kekuatan  dalam mengembangkan perpustakaan. Jurnal Palimpsest , 3 (1), 1-8.
Nainggolan, A. W., Miftahuljanah, W., Az-Zahra, V. L., & Hartati, V. (2022). Penerapan Sistem Pengelolaan Sampah Anorganik Berbasis Digital (TEMAN UBAH) di Kelurahan Margasari. Jurnal Ilmiah Teknologi Infomasi Terapan , 9 (1).
Ningrum, A. C., Sari, N. A., Maulana, I. F., & Puspaningtyas, A. (2023). PEMBUATAN TAMAN BACA RAMAH ANAK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA PADA ANAK-ANAK DESA BEJIJONG KABUPATEN MOJOKERTO. ABDI MASSA: Jurnal Pengabdian Nasional (e- ISSN: 2797-0493) , 3 (02), 23-33.
Purwanti, S. N. (2019). Peningkatan Budaya Literasi melalui Kegiatan Pojok Baca di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu. Buletin Literasi Budaya Sekolah , 1 (1).
Rofi'uddin, M. A., & Hermintoyo, H. (2017). Pengaruh Pojok Baca Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa di SMP Negeri 3 Pati. Jurnal Ilmu Perpustakaan , 6 (1), 281-290.
Rukiyah, R. (2018). Dongeng, mendongeng, dan manfaatnya. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi , 2 (1), 99-106.