Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 2019-2022 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Inovasi  Kepala  Sekolah  dalam  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di SMA Muhammadiyah Pontren Imam Syuhodo
M uhammad Nur Asy’ari 1 , Nurul Latifatul Inayati 2
1 Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia; masyari.615@gmail.com
2 Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia; nl122@ums.ac.id
ARTICLE INFO ABSTRACT Keywords: Leadership; Principal; Innovation Leadership is one of the important forces in achieving the goals of  an  educational  institution.  In  the  school  environment,  a person  who  is  appointed  to  be  a  leader  in  the  school environment  is  the  principal.  The  principal  as  a  leader  has duties  and  responsibilities  that  he  carries,  including  the principal  must  be  able  to  guide,  control,  and  direct  his subordinates to carry out the tasks that  are his  responsibility. The  principal  is  a  role  model,  he  must  be  at  the  forefront  of various  things,  in  terms  of  discipline,  in  terms  of  the  term progressivity  related  to  work.  Besides  that,  which  is  no  less important,  now  the  principal  is  also  an  innovator.  Namely, making updates, breakthroughs and innovations to develop the school he leads to achieve the goals he wants.
Article history:
Received 2023-06-18 Revised  2023-08-15 Accepted 2023-10-04
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:

## Muhammad Nur Asy’ari
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia; masyari.615@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan sarana yang paling  penting  dalam  menjalankan proses  peningkatan kualitas pendidikan  bagi masyarakat. Dalam menjalankan proses tersebut,  sekolah memerlukan anggota yang dapat  berperan  sebagai  penunjang  untuk  memenuhi  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  mengelola maupun mengatur stabilitas sekolah tersebut (Saputra, Arifin, & Sobri, 2021). Untuk dapat menjalankan sebuah organisasi diperlukan seorang pemimpin yang dapat memimpin jalannya organisasi tersebut. Hal ini  juga  berlaku  pada  sebuah  sekolah  yang  memerlukan  seorang  kepala  sekolah  yang  mampu menggerakkan  berbagai  komponen  di  sekolah,  agar  tujuan  yang  ingin  dicapai  dapat  dilaksanakan dengan baik (Ritonga, Lubis, Masitha, & Harahap, 2022).
Tugas kepala sekolah tidaklah mudah, diperlukan seseorang yang memiliki berbagai kompetensi baik dalam bidang keahlian (softskill) maupun kepribadian yang mumpuni dan sesuai dengan standar yang  telah  ditetapkan  (Wibawani,  Wiyono,  &  Benty,  2019).  Hal  ini  diperlukan  untuk  dapat mempengaruhi kinerja anggotanya. Selain itu, kepala sekolah juga memiliki beberapa tugas pokok yang harus  dilaksanakan  sebagai  tanggungjawabnya  seperti  menyusun,  mengelola,  memotivasi,  maupun mengevaluasi  berbagai  hal.  Di  samping  tugas-tugas  tersebut,  ada  beberapa  hal  yang  menjadi  syarat- syarat utama untuk menjalankan kepemimpinan seperti kekuasaan, kewibawaan, kemampuan, dan lain sebagainya (Latifah, 2022).
Keberhasilan  seorang  pemimpin  dalam  melaksanakan  tugasnya,  tidak  ditentukan  oleh  tingkat keahliannya dibidang konsep dan teknik kepemimpinan, melainkan oleh kemampuan dalam memilih teknik atau gaya kepemimpinan yang sesuai dengan kondisi yang dipimpin. Disamping itu keberhasilan Kepala  Sekolah  juga  ditentukan  oleh  inovasi  apa  yang  dilakukan  oleh  Kelapa  Sekolah  tersebut  unuk mengebangkan  lembaga  pendidikan  yang  ia  pimpin  (Hidayat  Sutisna,  Rozak,  &  Renanda  Saputra, 2023). Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti akan membahas tentang inovasi Kepala Sekolah SMA Pontren Imam Syuhodo dalam meningkatkan kualitas pendidikan?

## 2. METODE
Penelitian ini mengadopsi metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Metode ini terpilih karena tujuannya adalah untuk mendalaminya mengenai inovasi dan peran Kepala Sekolah Ustadz Endro Setiawan, Lc. dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di SMA Muh Pontren Imam Syuhodo.  Pertama-tama,  data  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan  narasumber  utama,  yakni Kepala  Sekolah,  yang  memberikan  wawasan  langsung  tentang  inovasi  dan  perannya  dalam pengelolaan sekolah. Selain itu, observasi langsung juga digunakan untuk memahami situasi sekolah dan  dampak  inovasi  yang  telah  diimplementasikan.  Kemudian,  data  tersebut  dianalisis  secara kualitatif  untuk  mengidentifikasi  tema-tema  utama  seperti  inovasi,  peran  kepala  sekolah,  dan dampaknya terhadap mutu pendidikan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  dengan  narasumber  Kepala  Sekolah  SMA Muh Pontren Imam Syuhodo. Maka disini peneliti akan menjabarkan seputar inovasi apa saja yang telah dilakukan dan inovasi yang sedang direncanakan serta program kerja yang akan dilakukan untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Sekolah  ini.  Keberhasilan  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo merupakan salahsatu hasil dari usaha Kepala Sekolah. Dalam menentukan kebijakan, Kepala Sekolah SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  mengadakan  kegiatan  musyawarah  kecil  bersama  guru  dan karyawan,  baik  itu  dari  bagian  tata  usaha,  keuangan,  administrasi  dan  lain  sebagainya  untuk membahas problematika dan dinamika yang terjadi untuk mendapatkan solusi. Dan juga melakukan rapat koordinasi bersama para orang tua siswa pada saat penerimaan rapor hasil belajar siswa.
Menurut beliau kepala sekolah itu pemimpin, pemimpin bagi semua anggota yang ada didalam lingkungan  sekolah  dan  sebagai  pemimpin  harus  bisa  menjadi  teladan  bagi  anggotanya,  itu merupakan  peran  kepala  sekolah  disamping  peran  kepala  sekolah  seperti  yang  tertuang  didalam keputusan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) no. 162 tahun 2003 tentang pedoman penugasan guru sebagai kepala sekolah.  Kepala sekolah sekarang difungskan sebagai manager, artinya dia bisa menganalisis  sumberdaya  yang  dimiliki  kemudian  memproposikan  pekerjaan  yang  kemudian diberika  itu dengan tepat. Dia juga harus bisa memiliki kemampuan mengawasi, mengevaluasi dan kemudian  menindaklanjuti,  serta  memberikan  reward  dan  punishment  kepada  siswa  dan  guru pendidik. Selanjutnya yang tidak kalah penting dalam konteks ini adalah kepala sekolah itu harus ber inovasi, jadi sekolah itu harus mempunyai inovasi dan kepala sekolah itu berperan sebagai inovator, peramu dari berbagai macam hal yang didapat (input) kemudian direalisasikan dalam bentuk kegiatan atau program kerja.
Lalu apa inovasi yang telah dilakukan Ustadz Endro Setiawan, Lc. sebagai Kepala Sekolah SMA Muh Pontren Imam Syuhodo, baik yang sudah terlaksana maupun yang masih menjadi program kerja. Beliau selama kurang lebih 4 tahun menjadi Kepala Sekolah telah memberikan berbagai pembaharuan di bidang akademik dan non akademik. Selama menjabat sebagai Kepala Sekolah, secara umum kinerja yang  telah  dilakukan  diantaranya,  memperbaiki  sarana  dan  prasarana  seperti  gedung  sekolah, penyediaan  toilet  yang  memadai,  wastafle  di  setiap  kelas,  dan  peralatan  mengajar  lainnya, meningkatkan kualitas para guru melalui MGMP, diklat IKM, maupun pelatihan-pelatihan mengajar
lainya. Di karenakan sekolah ini merupakan sekolah yang berbasis Pesantren maka inovasi yang telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Muh Pontren Imam Syuhodo antara lain: a. Menyediakan  program  ekstrakulikuler  yag  diminati  dan  disukai  siswa  untuk  mengasah  bakat mereka.  Banyak  juga  siswa  yang  masuk  ke  sekolah  ini  karena  tertarik  dengan  kegiatan ekstakulikuler  seperti  tapak  suci,  futsal,  badminton,  hisbul  wathan,  bahasa  arab  dan  lain sebagainya. Dan tak sedikit juga siswa yag berprestasi dari bidag non akademik seperti ini.
b. Pembiasaan  untuk  berbahasa  asing  (bahasa  arab  dan  bahasa  inggris)  yang  dilakukan dilingkungan pesantren. Namun untuk
c. Penanaman  nilai-nilai  akhlak  yang  tertuang  dalam  program  Bina  Pribadi  Islam  (BPI)  yang merupakan salah satu nilai positif untuk meng upgrade kapasitas akhlak dari para siswanya.
d. Penghijauan di area pesantren yang juga memiliki potensi untuk dijual maupun dipanen sendiri.
e. Pengadaan tryout untuk kelas 12 yang berfokus dalam penguatan materi fakultas maupun prodi yang akan ditempuh selanjutnya. Antara lain; saintek, soshum,timteng (timur tengah). Menurut Ustadz Endro Setiawan, Lc. selaku Kepala Sekolah SMA Muh Pontren Imam Syuhodo,
melakukan  inovasi  agar  dapat  menjadikan  sekolah  itu  maju  harus  mempertimbangkan  beberapa aspek.  Yang  pertama,  sebelum  berinovasi  sebaiknya  terlebih  dahulu  untuk  membaca  peluang  atau kondisi pasar yang diinginkan/kualitas lulusan, yang  kedua punya deferensiasi/perbedaaan dengan sekolah sekolah umum lainnya yang menjadikan sekolah tersebut memiliki ke khas an dalam hal yang positif contoh di SMA Muh Pontren Imam Syuhodo khas didalam pendidikan akhlak dan tahfidz, yang terakhir dan tidak bisa dipungkiri adalah marketing atau pemasaran apapun itu terkait dengan sekolah adalah marketing karena sebaik apapun inovasi jika tidak didukung pemasaran yang baik maka sia- sia dan markerting yang paling efektif adalah orang tua dan wali serta penggunaan marketing lainya.
Semakin kompleks nya dinamika dan problematika pendidikan yang semakin berubah disetiap tahunn  ya,  maka  diharapkan  kebijakan-kebijakan,  terobosan-terobosan,  serta  inovasi-inovasi  yang dilakukan  untuk  memajukan  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  agar  dapat  bersaing  dan  menjadi sekolah favorit dengan mutu pendidikan yang memuaskan. Disamping itu keberhasilan tersebut juga didapat karena didukung oleh para pendidik, pegawai, dan orang yang terlibat di lingkungan lembaga pendidikan tersebut.

## Pembahasan
Melihat berdasarkan landasan teori dan hasil wawancara yang sudah dilakukan, dapat diketahui bahwa Ustadz Endro Setiawan, Lc. selaku Kepala Sekolah SMA Muh Pontren Imam Syuhodo dalam menjalankan  kepemimpinannya  menggunakan  gaya  kepemimpinan  demokratis.  Hal  ini  dapat diketahui  karena  kepala  sekolah  memberikan  kebebasan  yang  bertanggung  jawab  dalam menyampaika pendapat serta kebebasan untuk berekpresi kepada guru, staf dan karyawan lainnya, karena memiliki hak yang sama dalam berkontribusi dalam tanggunjawab yang diembannya. Hal ini dapat  dibuktikan  dengan  diadakannya  rapat/musyawarah  bersama,  para  guru,  staff,  karyawan  di persilahkan  menyampaikan  gagasanya  untuk  melakukan  inovasi  demi  mengembagkan  kualitas pendidikan di SMA Muh Pontren Imam Syuhodo. Kepala sekolah tidak mendikte kepada para tenaga kependidikan, tetapi hanya mengontrol, mengarahkan, mengevaluasi, mengkoordinasi pekerjaan yang diemban para guru pendidik, staff dan karyawan.
Mengemban  amanah  menjadi  Kepala  Sekolah  di  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo,  Ustadz Endro  Setiawan  menjalankannya  dengan  sangat  baik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  perannya  sebagai berikut.
a. Kepala  sekolah  sebagai  pelaksana  di  sekolah  ( executtive ),  melaksanakan  berbagai  kegiatan misalkan rapat, sosialisasi, hingga pembinaan langsung di lapangan.
b. Kepala  sekolah  sebagai  perencana  ( planner )  merencanakan  suatu  program  kerja  kemudia  di realisasikan.
c. Kepala  sekolah  mewakili  kelompok  dalam  tindakannya  keluar  dengan  menunjukkan  perilaku yang baik di masyarakat.
d. Kepala sekolah sebagai pemberi reward dan punishment kepada siswa dan guru. e. Kepala sekolah bertindak sebagai wasit dan penengah ( arbritator dan mediator )
f. Mengawasi hubungan antar kelompok.
Setelah dilakukan pembahasan yang berkenaan dengan peran yang di emban oleh seorang kepala sekolah,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Kepala  Sekolah  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  telah menjalankan peran yang diembannya dengan  baik. Hal itu dapat ditunjukan karena kepala sekolah mampu melaksanakan perannya dengan baik sesuai dengan semestinya. Setelah melakukan observasi dan  wawancara,  inovasi  Kepala  Sekolah  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  yang  sudah  dilakukan diantaranya : pengadaan kegiatan ekstrakulikuler, pembiasaan berbahasa asing, penanaman nilai-nilai akhlak,  dan  yang  paling  menonjol  adalah  pendidikan  karakter  dan  pengadaan  program  penguatan materi,  karena  memang  inilah  branding  dari  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo.  Hal  itu  dilakukan bukan  tanpa  sebab,  target  daripada  lulusan  bukan  hanya  universitas-universitas  di  dalam  negeri, namum juga universitas-universitas luar negeri.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  diatas  dapat  disimpullkan  atara  lain  sebagai berikut. Pertama, Tipe  kepimimpinan  kepala  sekolah  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  termasuk kepemimpinan  demokratis. Kedua, inovasi  kepala  sekolah  SMA  Muh  Pontren  Imam  Syuhodo  yang sudah  dilakukan  diantaranya:  pengadaan  kegiatan  ekstrakulikuler,  pembiasaan  berbahasa  asing, penanaman nilai-nilai akhlak, dan yang paling menonjol adalah penguatan materi yang dilakukan di kelas  12.  Karena  target  daripada  lulusan  bukan  hanya  universitas-universitas  dalam  negeri,  namun juga luar negeri.

## REFERENSI
Hidayat  Sutisna,  S.,  Rozak,  A.,  &  Renanda  Saputra,  W.  (2023).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Sekolah. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 6 (9),  6895 – 6902. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2718 Latifah, N. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan . 2 (2).
Ritonga, A. A., Lubis, Y. W., Masitha, S., & Harahap, C. P. (2022). Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi  Meningkatkan  Kualitas  Pendidikan  di  SD  Negeri  104267  Pegajahan. Jurnal  Pendidikan , 31 (2), 195. https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2637
Saputra,  B.  R.,  Arifin,  I.,  &  Sobri,  A.  Y.  (2021).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Inovasi Pembelajaran  Saintifik  Religius. Kelola:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 8 (1),  94 – 102. https://doi.org/10.24246/j.jk.2021.v8.i1.p94-102
Wibawani,  D.  T.,  Wiyono,  B.  B.,  &  Benty,  D.  D.  N.  (2019).  Kepemimpinan  Visioner  Kepala  Sekolah Sebagai  Pemimpin  Perubahan  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan. Jurnal  Administrasi  dan Manajemen Pendidikan , 2 (4), 181 – 187. https://doi.org/10.17977/um027v2i42019p181