Peran Mindful Parenting terhadap Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan

## Risa Dwi Fajriati
Program Studi Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Yarsi Jl. Letjend Suprapto No. Kav. 13, Cempaka Putih, Jakarta Pusat, Indonesia
risadwi93@gmail.com

## Dewi Kumalasari
Program Studi Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Yarsi Jl. Letjend Suprapto No. Kav. 13, Cempaka Putih, Jakarta Pusat, Indonesia
dewi.kumalasari1213@gmail.com Infromasi Artikel Abstrak Tanggal masuk 25-08-2020 Sistem  patriaki  merupakan  hal  yang  mendasari  peran  ayah  dan  ibu  dalam sebuah  keluarga. Hal  tersebut  menjadikan laki-laki  sebagai kepala keluarga dan economic  provider untuk  keluarga  sehingga  membuat  seorang  ayah kurang  terlibat  dalam  pengasuhan  anak.  Padahal,  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan berperan penting  khususnya pada anak  usia sekolah. Penelitian sebelumnya  menemukan  jika  seorang  ayah  benar-benar  memusatkan perhatian  ketika  melakukan  pengasuhan,  maka  akan  lebih  terlibat  dalam perawatan dan pengasuhan anak mereka. Proses memberikan perhatian pada anak dalam pengasuhan dikenal dengan konsep mindful parenting . Penelitian ini  bertujuan  untuk  menguji  peran mindful  parenting terhadap  keterlibatan ayah  dalam  pengasuhan  pada  ayah  yang  memiliki  anak  usia  sekolah. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  dua  instrumen, yaitu Mindfulness  in  Parenting  Questionnaire (MIPQ)  dan Inventory  of Father  Involvement (IFI).  Teknik  pengambilan  data  yang  dilakukan  adalah insidental  sampling ,  dengan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah regresi sederhana. Data yang dikumpulkan dari 127 responden menunjukkan bahwa mindful  parenting memiliki  kontribusi  yang  signifikan  terhadap keterlibatan  ayah  pada  ayah  yang  memiliki  anak  usia  sekolah.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  meningkatkan  keterampilan mindful  parenting dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan keterlibatan ayah. Hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi ayah untuk lebih memperhatikan kegiatan anak dan terlibat dalam pengasuhan anak. Tanggal revisi 24-02-2021 Tanggal diterima 21-04-2021
Kata Kunci: anak usia sekolah; keterlibatan ayah; mindful parenting.
Keywords:
Abstract school-aged children; father involvement; mindful parenting. The patriaki system is the thing that underlies the role of father and mother in a family. This makes men as head of the family and economic provider in family  so  that  makes  a  father  less  involved  in  child  care,  even  though  the involvement of fathers in care plays an important role especially in school- age  children.  Previous  research  has  found  that  if  fathers  really  focus  on caring for their childern, they will be more involved in the care and care of their children. The process of giving attention to children in care is known as the  concept  of  mindful  parenting.  This  study  aims  to  examine  the  role  of mindful parenting on father involvement in care for fathers who have school- age  children.  This  research  uses  a  quantitative  approach  with  two instruments: Mindfulness in Parenting Questionnaire (MIPQ) and Inventory of  Father  Involvement  (IFI).  The  data  collection  technique  used  was incidental  sampling,  with  the  data  analysis  technique  used  was  simple regression.  Data  collected  from  127  respondents  showed  that  mindful parenting had a significant contribution to father involvement in fathers who had  school-age  children.  These  results  indicate  that  increasing  mindful parenting skills can be an alternative to increasing father involvement. The results  of  this  study  can  be  used  as  a  reference  for  fathers  to  pay  more attention to children's activities and be involved in childcare.

## PENDAHULUAN
Sistem  patriaki  menempatkan  laki-laki  sebagai kepala  keluarga  dan economic  provider untuk keluarga, sedangkan istri sebagai pengasuh anak (van  Bemmelen,  2016).  Banyak  ayah  di Indonesia percaya bahwa ayah yang baik adalah seorang  ayah  yang  mampu  menjadi  pemberi nafkah atau memenuhi kebutuhan material bagi keluarganya.  Hal  tersebut  membuat  seorang ayah  kurang  terlibat  dalam  pengasuhan  anak- anaknya karena harus bekerja untuk memenuhi kebutuhan  hidup  keluarganya  (van  Bemmelen, 2016).
Di  sisi  lain,  keterlibatan  ayah  dalam mengasuh anak adalah hal yang sangat penting, khususnya  di  Indonesia.  Hal  ini  terkait  dengan kondisi  keluarga yang  bergantung  pada penghasilan kedua pasangan ( dual earner ) untuk mencukupi  kebutuhan  hidupnya,  sehingga mereka  harus  membagi  tugas  rumah  tangga termasuk  mengasuh  anak  karena  mereka  harus bekerja  (van  Bemmelen,  2016).  Tidak  hanya pada  keluarga  yang  melakukan  sistem dual earner saja,  pada  keluarga  yang  menerapkan sistem single  earner pun  keterlibatan  ayah sangat  penting  dilakukan  karena  menurut Hawkins et  al. (2002),  ayah  memiliki  peran sebagai  pemberi  dorongan  serta  dukungan emosional pada ibu dan membangun kerjasama yang  baik  dalam  mengasuh  anak.  Oleh  karena itu,  keterlibatan  ayah  sangat  penting  dilakukan dalam semua kondisi keluarga.
Namun,  dilansir  dari  Komisi  Perlindungan Anak  Indonesia  (KPAI),  didapatkan  bahwa keterlibatan ayah dalam melakukan pengasuhan anak  masih  rendah.  Hasil  survei  yang  telah dilakukan menunjukkan bahwa ayah cenderung melakukan pengalihan pada proses pengasuhan anak  dibandingkan  dengan  ibu.  Temuan    ini dapat  disimpulkan  bahwa  masih  banyak  ayah yang  tidak  melakukan  atau  terlibat  dalam pengasuhan anak dan mengalihkan pengasuhan
anak  kepada  anggota  keluarga  yang  lain (Setyawan,  2017).  Hasil  pemaparan  di  atas menunjukkan  bahwa  dibutuhkan  keterlibatan seorang  ayah,  tidak  hanya  untuk  pemberi nafkah, tetapi juga dalam mengasuh anak.
Keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  anak pada perspektif psikologi disebut sebagai father involvement yang didefinisikan sebagai keterlibatan  seorang  ayah  dalam  melakukan tugas-tugas  pengasuhan  serta  memberikan dukungan  emosional,  psikologis,  dan  mampu membimbing anak-anaknya untuk melalui tugas setiap  tahapan  perkembangan  dengan  baik (Hawkins  &  Palkovitz  dalam  Usmarni  & Rinaldi, 2014).
Konsep  keterlibatan  ayah  dapat  dijabarkan dalam sembilan dimensi (Hawkins et al. , 2002), antara  lain:  (1) discipline  and  teaching resposibility ,  yaitu  mengajarkan  disiplin  dan tanggung  jawab  pada  anak  misalnya  dengan mengajarkan kedisiplinan; (2) school encouragement ,  yaitu  dimensi  yang  berkaitan dengan  memotivasi  anak  untuk  berprestasi  dan berkembang  di  sekolah;  (3) mother  support , yaitu  ayah  memberi  dukungan  pada  ibu  dalam melaksanakan pengasuhan; (4) providing ,  yaitu penyedia  kebutuhan  anak  dengan  memberikan fasilitas  untuk  pendidikan  dan  kesehatan  anak; (5) time  and  talking  together ,  yaitu  memiliki waktu bersama anak dan saling berinteraksi; (6) praise  and  affection ,  yaitu  memberikan  pujian dan  kasih  sayang  kepada  anak;  (7) developing talents  and  future  concern ,  berkaitan  dengan mengembangkan  potensi  atau  bakat  pada  anak dengan  memfasilitasi  untuk  pengembangan potensi  positif  yang  dimiliki  anak;  (8) reading and  homework  support ,  yaitu  memotivasi  anak untuk  rajin  membaca  dan  menyelesaikan pekerjaan  rumah;  dan  (9) attentiveness ,  yaitu memberi perhatian pada aktivitas yang dilakukan anak ketika di sekolah.
82 | Fajriati & Kumalasari – Peran Mindful Parenting ...
Keterlibatan ayah dalam pengasuhan memiliki dampak yang besar bagi perkembangan  anak  dalam  perkembangan kognitif,  sosial,  perilaku  dan  psikologis  anak (Sarkadi et  al. , 2008).  Lamb  dan Radin  (dalam Allen & Daly, 2007) berpendapat, jika seorang anak  memiliki  ayah  yang  lebih  terlibat  dalam pengasuhan,  maka  mereka  akan  cenderung menunjukkan  kompetensi  kognitif  yang  tinggi pada penilaian standar intelektual. Sejumlah ahli juga berpendapat bahwa keterlibatan ayah dalam pengasuhan  berhubungan  secara  positif  dengan seluruh kemampuan sosial anak, seperti inisatif sosial, kematangan sosial dan kemampuan untuk bersosialisasi dengan orang sekitarnya i (Allen & Daly,  2007). Keterlibatan  ayah  berkorelasi positif  dengan  kepuasan  kehidupan  anak-anak secara  keseluruhan  dan  pengalaman  depresi mereka lebih sedikit i (Allen & Daly, 2007), lebih sedikit mengalami tekanan emosional (Harris et al ., 1998), serta lebih sedikit mengalami tekanan psikologis (Flouri, 2008). Hal ini menunjukkan bahwa keterlibatan ayah memiliki dampak yang dapat dirasakan oleh anak pada saat ayah terlibat dalam pengasuhan mereka.
Keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  anak yang dilakukan pada usia 7 tahun berhubungan dengan masalah  perilaku dan emosi anak pada usia 16 tahun (Flouri & Buchanan, 2003). Ayah yang terlibat dalam pengasuhan anak saat  anak berusia  7  tahun  dapat  memprediksi  pencapaian akademik anak pada saat usia 20 tahun, karena keterlibatan  ayah  secara  independen  dan signifikan  dapat  memprediksi  pencapaian pendidikan  anak  ketika  remaja  akhir  (Flouri  & Buchanan, 2003). Dari hasil pemaparan tersebut, peneliti  berasumsi  keterlibatan  ayah  memiliki dampak  yang  dapat  terlihat  saat  ayah  terlibat dalam pengasuhan serta pada masa perkembangan anak di masa yang akan datang.
Keterlibatan  ayah  penting  dilakukan  pada setiap tahap perkembangan anak mulai dari bayi, usia  sekolah  hingga  remaja  dan  memiliki dampak  yang  berbeda  pada  setiap  tahapan perkembangannya.  Terutama  pada  saat  anak
berada di tahap usia sekolah, ayah berperan aktif dalam  membangun  harga  diri  dan  kompetensi anak  secara  akademik  dan  sosial  yang  terus meningkat saat anak beranjak remaja  (Partasari et al. , 2018).
MacDonald & Hastings (2010) menemukan bahwa ayah akan terlibat pada pengasuhan anak ketika mereka benar-benar memusatkan perhatian  saat  melakukan  pengasuhan  anak. Proses  memberikan  perhatian  pada  anak  dalam pengasuhan  pada  konsep  psikologi  dikenal dengan mindful  parenting . Mindful  parenting merupakan suatu konsep dalam mengasuh anak yang  mementingkan  pada  proses  mengasuh dengan penuh kesadaran (Kiong, 2015).
Keterampilan mindful parenting merupakan keterampilan dalam pengasuhan dengan menggunakan  pendekatan mindful (Mubarok, 2016). Mindful  parenting adalah  memberikan perhatian  pada  anak  dan  proses  pengasuhan dengan  cara  yang  khusus  yaitu  secara  intens, fokus  pada  situasi  saat  ini  dan  sekarang,  serta proses pengasuhan yang tidak menghakimi anak (Kabat-Zinn & Kabat-Zinn dalam McCaffrey et al. , 2017).
Terdapat  dua  dimensi mindful  parenting menurut  McCaffrey,  Reitman  &  Black  (2016) antara lain: (1) mindful discipline , yang berfokus pada orang tua, merefleksikan pengasuhan yang tidak reaktif, kesadaran dalam pengasuhan, dan fokus  perhatian  pada  tujuan  pengasuhan, misalnya  orang  tua  sadar  secara  penuh  saat melakukan interaksi dengan anak dan menyadari bahwa interkasinya dengan anak itu penting; dan (2) being in the moment with the child , merujuk pada  aspek mindful  parenting yang  berfokus pada anak, termasuk perhatian yang terpusat saat ini,  pemahaman  empatik  pada  anak,  dan penerimaan  terhadap  anak,  serta  orang  tua memfokuskan  perhatian  misalnya  pada  saat berinterkasi kepada anak.
Mindful  parenting berdampak  pada  praktik pengasuhan  yang  positif  antara  orang  tua  dan anak mulai dari kanak-kanak, anak usia sekolah, dan remaja (Parent, McKee, Rough & Forehand
dalam  McKee et  al. (2018). Penerapan i mindful i parenting i oleh i orang i tua i pada i anak i balita i dan i remaja i dapat i mengurangi i stres, i meningkatkan i kepuasan i dalam i proses i pengasuhan, i menurunkan i tingkah i laku i agresif i anak, i meningkatan i perilaku i prososial i anak, i menumbuhkan i dan i mempertahankan i kontak i afektif i yang i paling i dasar i serta i i meningkatkan i kualitas i komunikasi i verbal i dan i nonverbal i antara i orang i tua i dan i anak i (Sofyan,  2019). Selain i itu, i mindful i parenting i dapat i membangun i proses i pengasuhan i seperti i mengajarkan i anak i bagaimana i mengekspresikan i diri, i berbicara i tentang i bagaimana i perasaannya, i melabel i keadaan i yang i pada i gilirannya i dapat i membangun i kemampuan i anak i dalam i pengendalian i diri i (Gottman, i Katz i & i Hoven dalam  Sofyan,  2019).  Orang  tua  yang menerapkan mindful parenting dapat meningkatkan  kualitas  pengasuhan  dan  dapat berdampak  pada  penyesuaian  psikologis  anak (Moreira  &  Canavarro,  2015).  Jadi, mindful parenting berkontribusi  dalam  meningkatkan kualitas  pengasuhan  dan  memiliki  banyak manfaat  bagi  proses  perkembangan  anak  mulai dari balita hingga remaja.
Selain bermanfaat bagi perkembangan anak, menerapkan mindful  parenting dalam  proses pengasuhan merupakan salah satu metode yang mulai banyak disarankan untuk dapat membangun hubungan yang aman antara orang tua dan anak  (Kiong, 2015). Mindful parenting juga  merupakan  cara  yang  memungkinkan dilakukan  untuk  mengembangkan  hubungan keluarga yang lebih terbuka, saling percaya dan membuat  gaya  pengasuhan  yang  membangun perkembangan  psikososial  anak  yang  sehat (Baumrind dalam Duncan et al. , 2009).
Lebih lanjut MacDonald & Hastings, (2010) menemukan bahwa mindful parenting merupakan prediktor independen yang signifikan  terhadap  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan anak. Steinberg (dalam   Duncan et al. , 2009) mengatakan bahwa mindful parenting merupakan  suatu  keterampilan  yang  paling
mendasar  dalam  pengasuhan  anak.  Latihan mindful  parenting bisa  memiliki  dampak  yang mendalam bagi hubungan antara ayah dan anak mereka (Carlson, 2017). Karena ketika seorang ayah  memadukan  pendengaran  dan  perhatian yang  penuh  ketika  berbicara  dengan  anak  dan benar-benar  hadir  untuk  mereka  anak  akan benar-benar merasakan kehadiran ayah untuknya. Ayah perlu  memberikan sinyal pada anak bahwa mereka benar-benar mendengarkan, sehingga anak benar-benar merasakan kehadiran ayah  untuk  mereka.  Bukan  hanya  sekedar mendengar kata-kata yang diucapkan oleh ayah (Kiong,  2015).  Dengan  demikian, mindful parenting dapat  membantu  seorang ayah untuk terlibat  dalam  melakukan  proses  pengasuhan anak mereka, baik dalam perawatan sehari-hari maupun hubungan dengan anak.
Ketika  seorang  ayah  dapat  menerapkan mindful  parenting atau  sadar  dan  memusatkan perhatiannya  pada  anak  maka  ia  melakukan sedikit  penilaian,  sehingga  ayah  menunjukkan lebih banyak kehangatan terhadap anak mereka serta  kurang  reaktif  dalam  sebuah  konflik (Lippold,  Duncan,  Coatsworth  &  Greenberg dalam  Carlson,  2017).  Dengan  demikian,  ayah akan  benar-benar  memperhatikan  perasaan, perilaku,  kebutuhan  anak  mereka  dan  lebih terlibat  dalam  melakukan  kegiatan  pengasuhan pada anaknya. Penelitian mengenai keterlibatan ayah dan mindful parenting telah dilakukan oleh MacDonald  &  Hastings  (2010)  dalam  konteks ayah yang memiliki anak berkebutuhan khusus, sedangkan keterlibatan ayah dalam pengasuhan juga  diperlukan  oleh  anak  yang  tidak  memiliki kebutuhan khusus. Berdasarkan pemaparan dari beberapa  penelitian  di  atas,  diketahui  bahwa masih  terbatasnya  penelitian  mengenai mindful parenting dengan keterlibatan ayah. i Oleh karena itu, i peneliti i tertarik i untuk i meneliti i lebih i lanjut i mengenai i peran i mindful i parenting i terhadap i keterlibatan i ayah i dalam i pengasuhan i pada i ayah i yang i memiliki i anak i usia i sekolah.
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat menambah literatur mengenai mindful parenting
dan keterlibatan ayah terutama untuk ayah yang memiliki  anak  usia  sekolah.  Diharapkan  pula hasil penelitian ini bisa  mendorong para peneliti lain untuk meneliti lebih jauh mengenai konsep mindful parenting dan memberikan rekomendasi  pada  lembaga  yang  bergerak  di bidang  orang  tua  dan  anak  untuk  membuat program  khusus  mengenai  ayah  dan  anak dengan tema mindful parenting dan keterlibatan ayah. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat  menjadi  tambahan  informasi  untuk  ayah yang  terlibat  dalam  pengasuhan  agar  dapat mengaplikasikan  konsep mindful  parenting di dalam proses pengasuhan. Peneliti memprediksi bahwa keterampilan mindful parenting memiliki peran dengan dimensi-dimensi dalam keterlibatan pada ayah.

## METODE
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian  non-eksperimen,  dengan  desain penelitian  asosiatif  merupakan  penelitian  yang melihat adanya keterkaitan atau hubungan antar dua  variabel  atau  lebih.  Hal  yang  ingin  diuji dalam  penelitian  ini  adalah  peran mindful parenting terhadap  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan pada ayah yang memiliki anak usia sekolah.

## Responden Penelitian
Partisipan  penelitian  yang  dipilih  adalah  ayah dengan karakteristik memiliki anak usia sekolah (6-12  tahun),  memiliki  keluarga  yang  utuh  dan tinggal  bersama  anak.  Pengambilan  partisipan adalah di wilayah Jabodetabek karena aksesibilitas  dan  efisiensi,  serta  mengacu  pada pertimbangan lain bahwa Jabodetabek termasuk ke  dalam  tiga  besar  jumlah  kepala  keluarga berjenis  kelamin  laki-laki  terbanyak.  Teknik pengambilan  sampel  yang  dilakukan  adalah insidental sampling , karena proses pengambilan sampel  secara  kebetulan  yang  didasarkan  pada mudahnya  dalam  mengakses  sampel  populasi (Sugiyono, 2014).

## Instrumen Penelitian
Intstrumen penelitian terdiri dari dua skala, yaitu skala mindful  parenting dan  skala  keterlibatan ayah  dalam  pengasuhan  ( father  involvement ). Kedua skala tersebut diberikan kepada partisipan dalam bentuk kuesioner.
Skala mindful  parenting yang  digunakan adalah Mindfulness  In  Parenting  Questionnare (MIPQ) yang dikembangkan oleh McCaffrey et al. (2017).  Alat  ukur  MIPQ  juga  pernah digunakan  di  Indonesia  dalam  penelitian  yang dilakukan  oleh  Gani  &  Kumalasari  (2019).  Uji coba  skala  MIPQ  dilakukan  pada  30  orang sampel ayah. Berdasarkan uji reliabilitas dan uji validitas,  diperoleh  hasil  bahwa  keseluruhan aitem pada MIPQ memiliki koefisien reliabilitas sebesar  0,845. Koefisien  validitas yang diperoleh  pada  masing-masing  aitem  memiliki rentang  0,203–0,682.  Alat  ukur  ini  memiliki skala  unidimensi  yang  terdiri  dari  dua  dimensi i yaitu i mindful i discipline i dan i being i in i the i moment i with i the i child , i serta i terdiri i dari i 28 i aitem. i Seluruh i item i yang i ada i dalam i skala i adalah i item i favorable , i sehingga i skoring i menggunakan i skala i Likert i dari  “1  = i jarang” i hingga “ 4 = i hampir i selalu”. i Salah satu contoh i aitem i dari i skala adalah, “cermat i mendengarkan i dan i menyimak i anak i Anda i saat i kalian i berdua i sedang i berbicara”.
Skala  keterlibatan  ayah  yang  digunakan adalah Inventory  of  Father  Involvement (IFI) yang dikembangkan oleh Hawkins et al. (2002). Alat  ukur  ini  memiliki  skala  unidimensi  yang terdiri  dari i yang i terdiri i dari i sembilan i dimensi i yaitu i discipline i and i teaching i responsibility , i school i encouragement , i mother i support , i providing , i time i and i talking i together , i praise i and i action , i developing i talents i and i future i concern , i reading i and i homework i support , i dan i attentiveness .  IFI  terdiri  dari  dua  versi,  yaitu versi panjang yang terdiri dari 35 aitem dan versi pendek terdiri dari 26 aitem. Pada penelitian ini peneliti menggunakan alat ukur IFI dengan versi yang panjang karena pada beberapa dimensi IFI versi  panjang  memiliki  reliabilitas  yang  lebih
tinggi  dibandingkan  dengan  IFI  versi  pendek. Seluruh item yang ada dalam skala adalah item favorable , sehingga skoring menggunakan skala likert dari “0 = sangat buruk” hingga “6 = sangat baik”.  Salah  satu  contoh  aitem  dari  skala  ini adalah,  “mendisiplikan  anak-anak  Anda”.  Uji coba skala IFI dilakukan pada 30 orang sampel ayah.  Berdasarkan  uji  reliabilitas  dan  uji validitas  diperoleh  hasil  bahwa  keseluruhan aitem  pada  IFI  memiliki  koefisien  reliabilitas sebesar  0,946,  sedangkan  untuk  koefisien validitas  yang  diperoleh  pada  masing-masing aitem memiliki rentang 0,287–0,775.
Dalam i penelitian i ini, i peneliti i melakukan i uji i normalitas i untuk i mengetahui i apakah i populasi i berdistribusi i normal i atau i tidak. i Uji i normalitas i yang i digunakan i peneliti i adalah i uji i Kolmogorov-Smirnov. Data dikategorikan terdistribusi normal, apabila nilai residual yang dihasilkan  di  atas  nilai  signifikansi  yang ditetapkan, yaitu > 0,05 (Sugiyono, 2014).
Peneliti juga melakukan uji linearitas untuk mengetahui apakah garis regresi antara X dan Y (kedua  variabel)  membentuk  garis  linear  atau tidak. Apabila hasil signifikansi yang didapat p <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  yang  linear antara kedua variabel (Widhiarso, 2010).
Sebelum i melakukan i uji i regresi, i peneliti i membutuhkan i adanya i uji i korelasi. Setelah i didapatkan i hubungan, i barulah i akan i peneliti i analisis i secara i regresi. i Analisis i regresi i digunakan i untuk i memprediksi i seberapa i jauh i perubahan i nilai i variabel i kriteria, i bila i nilai i variabel i prediktor i dimanipulasi i atau i dirubah i atau i dinaik-turunkan i (Sugiyono,  2014).  Untuk penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  model analisis regresi linier sederhana.

## HASIL
Peneliti i menggunakan i uji i Kolmogorov- Smirnov i untuk i melakukan i uji i normalitas. i Pada i hasil i uji i normalitas i yang i telah i dilakukan, i ditemukan i bahwa i data i yang i didapat i terdistribusi i normal i dengan i nilai i signifikansi i p >  0,05. i Berdasarkan i hasil i uji i linieritas, i didapatkan i pula i bahwa i mindful i parenting
i memiliki i hubungan i yang i linier i pada i keterlibatan i ayah i dalam i pengasuhan. i Hasil i ini i didapat i berdasarkan i hasil i nilai i linearity i yaitu i sebesar i p = 0,00.

## Uji Korelasi
Berikut  adalah  hasil  analisa  statistik  dari  uji korelasi yang dilakukan:
Tabel 1. Uji Korelasi Mindful Parenting dengan
Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan R Sig. Mindful parenting 0,637 0,000

## Keterlibatan
Ayah
Berdasarkan  data  pada  tabel  1  di  atas,  uji korelasi  antara mindful  parenting dengan keterlibatan  ayah  menunjukkan  hasil  bahwa mindful  parenting secara  signifikan  berkorelasi positif dengan keterlibatan ayah dalam pengasuhan  (r  = 0,637;  p  < 0,05). Berdasarkan norma  koefisien  korelasi  Sugiyono  (2014), hubungan  antara mindful  parenting dengan keterlibatan ayah memiliki tingkat korelasi yang kuat.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa mindful  parenting memiliki  hubungan  yang positif  dan  signifikan  dengan  keterlibatan  ayah dalam  pengasuhan  serta  memiliki  tingkat korelasi yang kuat.
Selain  itu,  peneliti  melakukan  uji  korelasi antara  variabel mindful  parenting terhadap dimensi-dimensi  keterlibatan  ayah  sebagai tambahan hasil penelitian:
Tabel 2.
Uji Korelasi Mindful Parenting dengan Dimensi-dimensi Keterlibatan Ayah dalam
Pengasuhan Mindful parenting Keterlibatan Ayah R Sig. Discipline & Teaching Responsibility 0,554 0,000 School Encouragement 0,430 0,000 Mother Support 0,414 0,000
Providing 0,275 0,000 Time & Talking Together 0,588 0,000 Praise & Affection 0,482 0,000 Developing Talents & Future Concern 0,474 0,000 Reading & Homework Support 0,594 0,000 Attentiveness 0,461 0,000

## Uji Regresi Sederhana
Berikut adalah hasil analisa statistik dari uji regresi sederhana yang dilakukan:
Tabel 3.
Peran Mindful Parenting terhadap Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan pada Ayah yang
Memiliki Anak Usia Sekolah R Square F Sig. Persamaan Regresi 0,406 85,406  0,000  Y  =  90.571  + 1.008X
Berdasarkan i hasil i penghitungan i yang i dilakukan sebagaimana yang ditunjukkan dalam tabel 3, i diperoleh i hasil i bahwa i mindful i parenting i berperan i terhadap i keterlibatan i ayah i dalam i pengasuhan i (F i = i 85,406; i p i = i 0,000) i sehingga i hipotesis i penelitian i ini i diterima. i Nilai i koefisien i determinasi i yang i diperoleh i sebesar i 0,406. i Besarnya i nilai i koefisien i determinasi i menunjukan i besaran i peran i dalam i persen, i yaitu i 40,6%. i Oleh  karena  itu, i dapat i disimpulkan i bahwa i mindful i parenting i berperan i terhadap i variabel i keterlibatan i ayah i dalam i pengasuhan i sebesar i 40,6%, i di  mana i 59,4% i lainnya i dipengaruhi i oleh i faktor i lain. i Berdasarkan i tabel i di i atas i diperoleh i persamaan i linear i Y = i 90,571 i + i 1,008X. i Hal i tersebut i menunjukan i bahwa i setiap i penambahan i 1 i nilai i pada i mindful i parenting , i maka i nilai i pada i keterlibatan i ayah i dalam i pengasuhan i akan i bertambah i sebesar i 1,008.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  pemaparan  hasil  penelitian, ditemukan bahwa terdapat peran yang signifikan
pada mindful  parenting terhadap  keterlibatan ayah  dalam  pengasuhan.  Nilai R-squared yang diperoleh  dari  hasil  uji  regresi  sebesar  0,406 menunjukkan  bahwa  peran  variabel mindful parenting terhadap  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan  adalah  sebesar  40,6%,  dan  59,4% lainnya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  Dari pengolahan  data,  hasil  persamaan  regresi  yang didapatkan  adalah  Y  =  90,571  +  1,008X, menunjukkan  bahwa  koefisien  regresi mindful parenting adalah  sebesar  1,008.  Hal  tersebut menunjukkan  setiap  penambahan  nilai  1  angka pada mindful  parenting , maka  akan  terjadi kenaikan  nilai  pada  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan bertambah sebesar 1,008. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah dibahas, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini mendukung  hasil  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  MacDonald  &  Hastings  (2010) bahwa  ayah  yang  benar-benar  memusatkan perhatian  ketika  melakukan  pengasuhan,  akan lebih  terlibat  dalam  perawatan  dan  pengasuhan anak mereka.
Keterampilan mindful  parenting dapat membantu  ayah  terlibat  dalam  melakukan kegiatan ayah  yang meliputi dimensi discipline and teaching responsibility , school encouragement , mother support , providing , time and  talking  together , praise  and  affection , reading  and  homework  support , developing talent  and  future  concern dan attentiveness (Hawkins et  al. , 2002). Dimensi discipline and teaching responsibility memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan mindful parenting (r = 0,554, p < 0,05). Artinya, semakin seorang ayah mindful dalam pengasuhan, maka ia dapat semakin  terlibat  dalam  mendisiplinkan  dan mengajarkan  tanggung  jawab  pada  anak. Mindful  parenting akan  membuat  ayah  sadar akan  tujuan  pengasuhan,  salah  satunya  untuk menanamkan  kapasitas  tingkah  laku  pada  anak agar  memaksimalkan  nilai  kebudayaan,  seperti moral,  prestis  dan  prestasi  (LeVine  dalam Syukur,  2015).  Ketika  seorang  ayah  semakin sadar  pada  pengasuhan  anak,  maka  ayah  akan
mengetahui  bagaimana  perilaku  anak  dan kualitas kedisiplinan dan tanggung jawab anak, sehingga ayah akan memiliki tujuan pengasuhan untuk  mengajarkan  anak  kedisiplinan  dan tanggung jawab pada anak sesuai kapasitas anak. Dengan  demikian,  ayah  akan  semakin  terlibat dalam  pengasuhan  untuk  memenuhi  tujuan pengasuhannya  dengan  cara  mendisiplinkan anak,  mendorong  anak  melaksanakan  tugas mereka,  menetapkan  aturan  dan  membatasi perilaku  anak,  dan  mengajarkan  anak  untuk bertanggung  jawab  atas  apa  yang  mereka lakukan  (Hawkins et al. , 2002). Hal ini karena tugas-tugas  tersebut  berkaitan  dengan  nilai kebudayaan salah satunya moral.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan dimensi school encouragement memiliki hubungan  yang  positif  dan  signifikan  dengan mindful parenting (r = 0,430; p < 0,05). Artinya, semakin  seorang  ayah mindful , maka  semakin terlibat  pula  ia  dalam  aktivitas school encouragement dalam bentuk memberi dorongan  pada  anak  agar  sukses  di  sekolah, mendorong  anak  untuk  mengerjakan  pekerjaan rumah  (PR)  mereka  dan  mengajarkan  anak untuk  menaati  peraturan  yang  ada  di  sekolah (Hawkins et  al. ,  2002).  Hal  ini  dimungkinkan karena  ketika  seorang  ayah  semakin  sadar  dan memusatkan  perhatian  pada  anak,  ayah  akan mengetahui bagaimana kekurangan dan kelebihan kemampuan belajar anak, dan dengan demikian,  ayah  cenderung  akan  lebih  mudah mendorong  anak  sesuai  kemampuannya  untuk memiliki  pendidikan  yang  baik  salah  satunya dengan  cara  mendorong  atau  memotivasi  anak untuk berhasil di sekolah serta mendorong anak untuk mengerjakan tugas sekolah.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan  dimensi mother  support menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan (r = 0,414; p < 0,05). Pada dimensi mother support , dijelaskan  bahwa  seorang  ayah  dapat  terlibat dalam pengasuhan anak dengan cara memberikan  dorongan  dan  dukungan  secara emosional  kepada  istri  mereka  serta  bekerja
sama  dengan  istrinya  dalam  mengasuh  anak (Hawkins et al. , 2002). Menurut Majeed (2016), pengasuhan  merupakan  proses  merawat  dan membesarkan  anak oleh  kedua orang tua.  Oleh karena  itu,  ketika  seorang  ayah  melakukan pengasuhan  ia  harus  bekerja  sama  dengan  istri mereka  karena  pengasuhan  merupakan  tugas kedua orang tua yaitu ayah dan ibu. Ketika ayah sadar  dan  fokus  pada  saat  melakukan  proses pengasuhan,  ia  akan  sadar  bahwa  pengasuhan merupakan  tugasnya  bersama  istri  karena  pada kondisi tertentu, anak lebih tepat ditangani oleh ibu,  sebagai  contoh,  ketika  anak  perempuan mengalami  menstruasi  untuk  pertama  kalinya pada  masa  pubertas  akan  lebih  tepat  jika ditangani oleh ibu. Dengan demikian, ayah akan semakin terlibat melakukan pengasuhan bersama ibu dengan bekerjasama dan memberikan  dorongan  serta  dukungan  secara emosional pada ibu dalam pengasuhan.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan dimensi providing menunjukkan hubungan yang positif dan signifikan (r = 0,275; p  <  0,05).  Pada  dimensi providing , dijelaskan bahwa  seorang  ayah  dapat  terlibat  dalam pengasuhan anak dengan menyediakan kebutuhan  pokok  bagi  anak  seperti  makanan, pakaian,  dan  tempat  tinggal,  serta  memberikan anak dukungan secara finansial (Hawkins et al. , 2002).    Menurut  Majeed  (2016),  tujuan pengasuhan yaitu untuk merawat atau membesarkan  anak  dan  membantu  mereka tumbuh  dari  ketergantungan  menjadi  lebih mandiri.  Pada  kaitannya  dengan mindful parenting ketika  seorang  ayah  sadar  dan memperhatikan  anak,  ia  akan  mengetahui kebutuhan  anak  seperti  kebutuhan  fisik, kesehatan  dan  pendidikan.  Setelah  mengetahui hal  tersebut,  ayah  akan  semakin  terlibat  dalam merawat  atau  membesarkan  anak-anak  mereka dengan memenuhi kebutuhan anak, menyediakan  kebutuhan  dasar  anak  dan memberikan  dukungan  secara  finansial  agar membantu mereka untuk tumbuh dan berkembang.
88 | Fajriati & Kumalasari – Peran Mindful Parenting ...
Dimensi providing memiliki  kekuatan korelasi  yang  rendah  dibandingkan  dengan dimensi  lainnya.  Hal  ini  terjadi  karena  seorang ayah  tetap  bisa  menjadi providing bagi  anak tanpa  terlibat  penuh  dalam  pengasuhan.  Selain itu, mendukung anak secara finansial merupakan bentuk  keterlibatan  ayah  secara  tidak  langsung (Allen  &  Daly,  2007),  sedangkan mindful parenting merupakan  proses  pengasuhan  yang didasarkan pada interaksi secara langsung antara orang  tua  dengan  anak  (Mubarok,  2016).  Oleh karena  itu, mindful  parenting memiliki  tingkat hubungan  yang  rendah  dengan providing dibandingkan  dengan  dimensi  lain  yang membutuhkan  interaksi  langsung  antara  orang tua dan anak, karena providing dapat dilakukan oleh  ayah  tanpa  melakukan  interaksi  langsung dengan anak.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan  dimensi time  and  talking  together menunjukkan  terdapat  hubungan  yang  positif dan signifikan (r = 0,588; p < 0,05). Hubungan orang  tua  dengan  anak  merupakan  hubungan timbal-balik atau dua arah, bukan hubungan satu arah  (Majeed,  2016).  Dalam  kaitannya  dengan mindful  parenting , apabila  seorang  ayah semakin mindful ,  maka  ia  akan  sadar  serta memperhatikan  kondisi  dan  masalah  yang dihadapi  anak,  sehingga  ayah  akan  berusaha memahami kondisi anak, dan apa yang anaknya rasakan.  Dengan  demikian,  ayah  akan  lebih sering menghabiskan waktunya untuk membangun  hubungan  dua  arah  melalui keakraban  dan  komunikasi  dengan  anak  agar dapat  memahami  kondisi  anaknya,  sehingga  ia akan cenderung lebih terlibat dalam pengasuhan dan melakukan kegiatan sesuai dengan dimensi time  and  talking  together, yaitu  dengan  cara menjadi teman bagi anak, menghabiskan waktu bersama  anak  untuk  berbincang  mengenai kehidupan mereka dan melakukan sesuatu yang mereka  sukai,  serta  mendengarkan  pandangan atau pendapat anak (Hawkins et al. , 2002).
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan dimensi praise and affection
menunjukkan  terdapat  hubungan  yang  positif dan  signifikan  (r  =  0,482;  p  <  0,05).  Pada dimensi praise and affection , dijelaskan bahwa seorang  ayah  dapat  terlibat  dalam  pengasuhan anak  dengan  cara  memberikan  pujian  kepada anak  ketika  mereka  melakukan  kebaikan  atau melakukan  hal  yang  benar  dan  melakukan sesuatu  dengan  baik,  serta  menunjukkan  kasih sayang secara fisik pada anak dan memberitahukan  kepada  anak  bahwa  kita mencintai  mereka  (Hawkins et  al. ,  2002). Dukungan  orang  tua  dalam  bentuk  cinta,  kasih sayang, perhatian, dan lain-lain diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan anak (Majeed, 2016).  Pada  keterampilan mindful  parenting , ketika  seorang  ayah  semakin  sadar  dan memperhatikan  anak  dalam  pengasuhan,  ayah akan  semakin  bisa  mengapresiasi  anaknya dengan  memberikan  pujian  dan  afeksi  pada anak.  Dengan  demikian,  ayah  akan  cenderung terlibat  dalam  pengasuhan  anak  dengan memberikan  dukungan  dalam  bentuk  cinta  dan kasih  sayang.  Hal  tersebut  dapat  dilakukan dengan  cara  memberikan  pujian  kepada  anak ketika  mereka  melakukan  kebaikan  atau melakukan  hal  yang  benar,  serta  menunjukkan kasih  sayang  dengan  kontak  fisik  pada  anak seperti  memeluk  dan  memberitahukan  kepada anak bahwa kita mencintai mereka.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan  dimensi developing  talents  and  future concerns menunjukkan terdapat hubungan yang positif  dan  signifikan  (r  =  0,474;  p  <  0,05). Menurut Olszewski-Kubilius dalam Wu (2008), orang tua berperan penting dalam pengembangan bakat yang dimiliki anak karena orang tua merupakan lingkungan pertama  yang dikenal oleh anak dari tempat kehadirannya serta memiliki  fungsi  menerima,  merawat  dan mendidik seorang anak yang dapat menentukan masa depannya (Yulianti, 2014). Dalam dimensi developing talents and future concerns , seorang ayah  dapat  terlibat  dalam  pengasuhan  anak dengan cara mendorong anak untuk mengembangkan  bakat  mereka,  mendorong
untuk melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi,  serta  merencanakan  masa  depan  anak (Hawkins et  al. ,  2002).  Apabila  seorang  ayah mindful dalam  melakukan  pengasuhan  ia  akan semakin  memperhatikan  bakat  yang  dimiliki anak,  kelebihan  dan  kekurangan  yang  dimiliki anak, sehingga ayah dapat mengetahui cara yang tepat  untuk  mengembangkan  bakat  anak  sesuai kemampuannya, mendorong anak untuk mendapatkan  pendidikan  yang  tinggi  serta merencanakan masa depan untuk anaknya.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan dimensi reading and homework support menunjukkan  terdapat  hubungan  yang  positif dan  signifikan  (r  =  0,594;  p  <  0,05).  Proses pengasuhan  merupakan  suatu  pendukung  bagi perkembangan  kognitif  anak  agar  ia  sukses dalam  bidang  akademik  (Bornstein  &  Tamis- Lemonda  dalam  Landry,  2014).  Pada  dimensi reading  and  homework  support , seorang  ayah dapat  terlibat    pada  pengasuhan  anak  dalam mendorong anak untuk membaca, membacakan cerita  kepada  anak  saat  mereka  kecil,  dan membantu  anak  mengerjakan  pekerjaan  rumah (PR)  mereka  (Hawkins et  al. ,  2002).  Seorang ayah yang sadar dan memperhatikan perkembangan anak akan mengetahui bagaimana  perkembangan  kognitif  anak,  PR anak di sekolah, serta pentingnya membaca bagi masa  depan  anak,  sehingga  ayah  akan  lebih mendorong anak untuk membaca dan membantu anak mengerjakan pekerjaan rumah (PR) mereka agar sukses di sekolah.
Hasil  korelasi  antara mindful  parenting dengan  dimensi  a ttentiveness menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan (r =  0,461;  p  <  0,05).  Menurut  Schaefer  dalam Harmaini  (2013),  perhatian  dari  orang  tua mempunyai  fungsi  untuk  dapat  mengontrol perkembangan anak dalam kegiatan sehari-hari, dapat  memberikan  semangat  anak  dalam kegiatan belajar, dan dapat mencegah anak dari pergaulan  bebas  dan  tidak  terkendali.  Oleh karena  itu,  ketika  seorang  ayah  semakin  sadar dan  memperhatikan  kegiatan  anak  sehari-hari
yang dilakukan di dalam ataupun di luar rumah serta  empati  pada  anak,  maka  ia  dapat  lebih mengontrol  perkembangan  anaknya  dalam kegiatan sehari-hari pada lingkungan akademik maupun  sosial.  Salah  satu  cara  adalah  dengan melakukan  keterlibatan  ayah  dalam  dimensi attentiveness ,  yaitu  menghadiri  acara  yang diikuti anak, terlibat dalam rutinitas harian untuk mengurus  kebutuhan  dasar  dan  kegiatan  anak seperti  mengantar  anak,  serta  mengetahui kemana  anak-anak  mereka  pergi  dan  apa  yang dilakukan  bersama  teman-temannya  (Hawkins et al. , 2002).
Secara  keseluruhan  dalam  penelitian  ini terdapat beberapa kekurangan serta keterbatasan,  di  antaranya  adalah  penyebaran sampel belum merata, baik berdasarkan tingkat pendidikan, penghasilan, pekerjaan ayah, pekerjaan ibu, dan jumlah anak, sehingga variasi data dalam penelitian ini menjadi kurang. Selain itu, penelitian ini tidak mengontrol faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi keterlibatan ayah dalam  pengasuhan,  seperti  latar  belakang keluarga,  budaya,  jumlah  anak,  pekerjaan  ibu dan  durasi  bekerja. Hasil i penelitian i yang i terdapat i dalam i penelitian i ini i pun i secara i umum i telah i memberikan i tambahan i data i serta i wawasan i baru i mengenai i mindful i parenting , i khususnya i pada i ayah i yang i memiliki i anak i usia i sekolah, i tetapi i belum i memberikan i gambaran i pada i kelompok i populasi i lainnya i sehingga i perlu i diteliti i lebih i lanjut i dengan i data i yang i lebih i bervariasi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  diterima,  yaitu terdapat  peran mindful  parenting terhadap keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  pada  ayah yang  memiliki  anak  usia  sekolah.  Artinya, semakin  seorang  ayah  sadar  dan  memusatkan perhatian  pada  anaknya,  maka  semakin  besar pula  kecenderungannya  untuk  terlibat  dalam pengasuhan anak.
Hasil peneitian ini dapat menjadi saran bagi psikolog  anak  serta  lembaga  pemerhati  anak
90 | Fajriati & Kumalasari – Peran Mindful Parenting ...
atau  sekolah  agar  mengadakan  program pelatihan mindful  parenting kepada  ayah  yang memiliki  anak  usia  sekolah  agar  dapat meningkatkan keterlibatannya dalam pengasuhan  dan  meningkatkan  kemampuan mindful  parenting ayah  dalam  pengasuhan.
Hasil  penelitian  ini  juga  dapat  menjadi  saran bagi  sekolah  dan  tempat  bekerja  ayah  untuk membuat kebijakan mengenai keterlibatan ayah dalam aktivitas anak, seperti pengambilan rapor harus diambil oleh ayah atau waktu bekerja yang dikurangi  atau  lebih  fleksibel  agar  ayah  dapat lebih terlibat dalam pengasuhan anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Allen, S. & Daly, K. (2007). The Effects of Father Involvement:  An  Updated  Research Summary  of  the  Evidence  Inventory . Centre for Families,  Work & Well-being, University  of  Guelph.  Diambil  dari https://www.fatherhood.gov/sites/default/ files/resource_files/effects_of_father_inv olvement.pdf
Carlson,  M.  (2017). Association  Between Father’s  Parental  Mindfulness  and Adolescent  Behavioral  Development  and Academic  Grades . (Master’s  thesis, Colorade  State  University,  Fort  Collins,
Colorado. Diambil dari http://hdl.handle.net/10217/181320 Duncan, L. G., Coatsworth, J. D., & Greenberg, M. T. (2009). A Model of Mindful  Parenting: Implications for Parent–Child Relationships  and  Prevention  Research. Clinical  Child  and  Family  Psychology Review, 12 (3), 255–270. https://doi.org/10.1007/s10567-009-0046-
3
Flouri,  E.  (2008).  Fathering  and  adolescents’ psychological  adjustment:  the  role  of fathers’  involvement,  residence  and biology  status. Child:  Care,  Health  and Development,
34 (2), 152–161.
https://doi.org/10.1111/j.1365-
2214.2007.00752.x
Flouri, E., & Buchanan, A. (2003). The role  of mother involvement and father involvement in adolescent bullying behavior. Journal of Interpersonal Violence, 18 (6), 634–644. https://doi.org/10.1177/08862605032511
29
Gani,  I.  A.,  &  Kumalasari,  D.  (2019).  Be Mindful,  Less  Stress:  Studi  tentang Mindful  Parenting  dan  Stres  Pengasuhan Pada  Ibu  Dari  Anak  Usia  Middle Childhood  di  Jakarta. Jurnal  Psikologi,
15 (2), 98–107. Diambil dari
http://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/psikologi/article/vi ew/7744.
Harmaini.  (2013).  Keberadaan  Orang  Tua Bersama Anak. Jurnal Psikologi, 9 (2), 80– 93.  Diambil  dari  http://ejournal.uin- suska.ac.id/index.php/psikologi/article/vi ew/170
Hawkins,  A.  J.,  Bradford,  K.  P.,  Palkovitz,  R., Christiansen, S. L., Day, R. D., & Call, V. R. A.  (2002).  The  Inventory  of  Father Involvement:  A  Pilot  Study  of  a  New Measure  of  Father  Involvement. The Journal of Men’s Studies, 10 (2), 183–196. https://doi.org/10.3149/jms.1002.183
Majeed, N. (2016). Parental social support: its role in upbringing of children . International  Education  and  Research Journal,  2(11),  49-52.  Diambil  dari http://ierj.in/journal/index.php/ierj/article/ view/530
Kiong, M. (2015). Mindful Parenting .
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Diambil dari
http://repositori.kemdikbud.go.id/517/1/6.
%20Mindfull%20Parenting.pdf
Landry, S. H. (2014). The role of parents in early childhood learning. Encyclopedia on Early Childhood Development, February, 1–6.
MacDonald,  E.  E.,  &  Hastings,  R.  P.  (2010).
Mindful parenting and care involvement of fathers  of  children  with  intellectual disabilities. Journal  of  Child  and  Family
Studies, 19 (2), 236–240. https://doi.org/10.1007/s10826-008-9243-
9
McCaffrey, S., Reitman, D., & Black, R.  (2017). Mindfulness  in  Parenting  Questionnaire
(MIPQ): Development and Validation of a Measure of Mindful Parenting. Mindfulness, 8 (1), 232–246.
https://doi.org/10.1007/s12671-016-0596- 7
McKee,  L.  G.,  Parent,  J.,  Zachary,  C.  R.,  & Forehand,  R.  (2018).  Mindful  Parenting and  Emotion  Socialization  Practices: Concurrent and Longitudinal Associations.
Family Process, 57 (3), 752–766. https://doi.org/10.1111/famp.12329
Moreira,  H.,  &  Canavarro,  M.  C.  (2015).
Individual  and  gender  differences  in mindful parenting: The role of attachment and caregiving  representations.
Personality and Individual Differences, 87 , 13–19.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.07.02
1
Mubarok,  P.  P.  (2016).  Program  Pengasuhan Positif untuk Meningkatkan Keterampilan Mindful  Parenting  Orangtua  Remaja.
Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3 (1), 35–50.
https://doi.org/10.15575/psy.v3i1.1095
Partasari, W. D., Lentari, F. R. M., & Priadi, M. A.
G.  (2018).  Gambaran  Keterlibatan  Ayah dalam  Pengasuhan  Anak  Usia  Remaja (Usia  16-21  Tahun). Jurnal  Psikogenesis,
5 (2), 159.
https://doi.org/10.24854/jps.v5i2.504
Sarkadi,  A.,  Kristiansson,  R.,  Oberklaid,  F.,  &
Bremberg, S. (2008). Fathers’ involvement and children’s developmental outcomes: a systematic  review  of  longitudinal  studies. Acta Paediatrica, 97 (2), 153–158. https://doi.org/10.1111/j.1651-
2227.2007.00572.x Setyawan, D. (2017, 18 Desember). KPAI Sebut Pengaduan Kasus  Anak  di  2017 Menurun . Diambil dari https://www.kpai.go.id/publikasi/kpai- sebut-pengaduan-kasus-anak-di-2017- menurun
Sofyan,  I.  (2019).  Mindful  Parenting:  Strategi Membangun  Pengasuhan  Positif  dalam Keluarga. Journal of Early Childhood Care and Education, 1 (2), 41.
https://doi.org/10.26555/jecce.v1i2.241
Sugiyono.  (2014).  Statistika  untuk  Penelitian.
Alfabeta.
Syukur,  A.  (2015). Peran Pengasuh Membentuk Sikap Sosio Emosional Anak (Studi Kasus di  Panti  Asuhan). Jurnal  PG-PAUD Trunojoyo, 2 (1), 1–7. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo
.v2i1.1806
Usmarni,  L.,  &  Rinaldi.  (2014).  Perbedaan Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Anak pada  Etnis  Minang  Ditinjau  dari  Tingkat Pendapatan. Jurnal RAP UNP, 5 (1), 43–52. https://doi.org/10.24036/rapun.v5i1.6639 van  Bemmelen,  S.  T.  (2016). State  of  the World’s Fathers Country Report: Indonesia  2015 .  Jakarta  Selatan:  Rutgers WPF Indonesia. Diambil dari https://stateoftheworldsfathers.org/report/ state-of-the-worlds-fathers-country- report-indonesia/
Widhiarso, W. (2010). Uji Linieritas Hubungan.
Wu,  E.  H.  (2008).  Parental  Influence  on Children’s  Talent  Development:  A  Case Study  with  Three  Chinese-American
92 | Fajriati & Kumalasari – Peran Mindful Parenting ...
Families. Journal for the Education of  the
Gifted, 32 (1), 100–129. https://doi.org/10.4219/jeg-2008-826 Yulianti,  T.  R.  (2014).  Peran  Orang  Tua  dalam
Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Usia
Dini (Studi Kasus Pada Pos PAUD Melati 13 Kelurahan Padasuka Kecamatan Cimahi
Tengah). Jurnal  EMPOWERMENT,  4 (1),
11–24.
Diambil dari http://e- journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/em powerment/article/view/569