DOI: 10.22460/q.v1i1p1-10.497 p-ISSN: 2614-6223 e-ISSN: 2614-2198

## Q UANTA

## EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN TEORI KARIER JOHN LEWIS HOLLAND TERHADAP PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER SISWA SMP
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 ,
Cucu Arumsari. 3
Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
email: 1 novaagustina.x8@gmail.com , 2 feida@umtas.ac.id , 3 cucu.arumsari@umtas.ac.id

## ABSTRAK
Penellitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  fenomena  yang  terjadi  dikalangan  peserta  didik  terkait  dalam pengambilan keputusan karier. Peserta didik mengalami kesulitan dalam menentukan pilihan sesuai cita- cita, bakat dan kemampuan yang pada akhirnya peserta didik mengalami kesulitan dalam mengambil keputusan  kariernya.  Layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier  John  Lewis  Holland memiliki  peranan  penting  dalam  meningkatkan  pengambilan  keputusan  karier  peserta  didik  SMP. Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pemberian layanan informasi dengan menggunakan  teori  karier  John  Lewis  Holland  terhadap  pengambilan  keputusan  karier  peserta  didik SMP. Penelitian ini dilakukan dengan metode quasi experimental dengan desain pretest postest control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya dengan jumlah  sampel  yang  diambil  sebanyak  127  peserta  didik.  Teknik  untuk  menentukan  sampel  adalah purposive sampling yang terbagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  inferensial  dengan  statistik  parametris  dengan menggunakan Uji-t. Hasi penelitian menunjukan bahwa layanan informasi dengan menggunakan teori karier  John  Lewis  Holland  efektif  dalam  meningkatkan  pengambilan  keputusan  karier  peserta  didik SMP.
Kata Kunci : Pengambilan Keputusan Karier, Teori Karier John Lewis Holland, Layanan Informasi

## ABSTRAK
This  research  is  motivated  by  a  phenomenon  that  occurs  among  students  related  to  career  decision making. Students have difficulty in determining choices according to their ideals, talents and abilities which in the end students have difficulty in making career decisions. Information services using John Lewis Holland's career theory have an important role in improving career decision making of junior high school students. The general objective of this study was to determine the effectiveness of providing information services using John Lewis Holland's career theory to the career decision making of junior high  school  students.  This research  was  conducted  with  a  quasi-experimental  method  with  a  pretest posttest  control  group  design.  The  population  in  this  study  were  students  of  class  IX  SMPN  11 Tasikmalaya with a total sample of 127 students. The technique to determine the sample is purposive sampling which is divided into 2 groups, namely the experimental and control groups. The data analysis technique used is inferential analysis with parametric statistics using the t-test. The result of the research shows that information service using John Lewis Holland's career theory is effective in increasing the career decision making of junior high school students.
Keywords: Career Decision Making, John Lewis Holland's Career Theory, Information Services

## Q UANTA Volume 4, No. 2, May 2020

## PENDAHULUAN
Berakhirnya suatu tingkatan pada jenjang pendidikan merupakan suatu gerbang awal siswa dalam  menentukan  pilihan  karier  dalam  pendidikannya.  Setiap  siswa  akan  dihadapkan  pada suatu pilihan dalam melanjutkan jenjang karier pendidikannya yang disesuaikan dengan minat serta bakat yang mereka miliki. Demikian halnya pada akhir jenjang pendidikan SMP, siswa SMP  akan  di  hadapkan  pada  pilihan  jenjang  pendidikan  selanjutnya  antara  SMA/SMK sederajat.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Sumardiana  (2016,  hlm.  1)  bahwa  semakin meningkatnya tingkatan jenjang pendidikan siswa, maka semakin meningkat pula kemampuan, pengetahuan, keterampilan, serta keahlian yang dimiliki oleh siswa tersebut.  Hasil penelitian yang dilakukan Irmayanti (2019) menunjukkan bahwa siswa SMP memiliki kemampuan untuk terlibat dalam mencari informasi karier pendidikannya. Selain itu, Sumardiana (2016, hlm. 2) mengemukakan  bahwa  adanya  suatu  perbedaan  sistem  pendidikan  pada  setiap  jenjang pendidikan,  mengakibatkan banyaknya siswa SMP yang mengalami kesulitan dalam memilih jenjang  pendidikan  lanjutannya  yang  disesuaikan  dengan  minat,  bakat  serta  potensi  yang mereka miliki.  Dalam situasi  seperti  ini yang  cukup menarik untuk  dikaji  dan ditelaah lebih rinci, yakni bagaimana caranya untuk memantapkan pengambilan keputusan karier pada siswa yang nantinya akan berdampak pada karier yang mereka pilih serta jalani.
Dengan  kemampuan  dalam  mengambil  keputusan,  siswa  akan  mampu  menentukan  dan merumuskan tujuan-tujuan nyata ( real ) untuk mencapai  cita-citanya kelak. Menurut Holland (Amsanah, 2018, hlm. 4) bahwa pemilihan karier atau jabatan adalah merupakan hasil interaksi antara faktor hereditas dengan segala pengaruh budaya, teman bergaul, orang tua, orang dewasa yang dianggap memiliki peranan yang penting.
Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama  guru  BK  di  SMPN  11  Tasikmalaya  terkait pengambilan keputusan karier siswa kelas IX,  menunjukan bahwa para siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya belum seluruhnya mampu mengambil keputusan kariernya selepas lulus dari sekolah.  Adapun  hasil  wawancara  bersama  guru  BK  SMPN  11  Tasikmalaya  ialah mengungkapkan  bahwa  pernah  dilakukannya  penelitian  mengenai  pengambilan  keputusan karier  siswa  kelas  IX  di  tahun  2012  dengan  jumlah  siswa  270  orang,  siswa  yang  ragu-ragu dalam pengambilan keputusan karier sebanyak 100 orang dan sebanyak 170 orang mengalami kesulitan dalam pengambilan keputusan karier. Hasil ini menunjukan keraguan dan kesulitan dalam  membuat  keputusan  yang  berhubungan  dengan  karier  karena  kurang  optimalnya penyebaran  informasi  terkait  karier  bagi  para  siswa.  Remaja  yang  duduk  dikelas  sembilan sekolah  menengah  pertama  dan  kelas  sepuluh  sekolah  menengah  atas  di  definisikan  sebagai sasaran yang paling cocok untuk melakukan penelitian pengambilan keputusan karier. Hal ini diperkuat  oleh  Manrihu  (Sumardiana,  2016,  hlm.  6),  mengemukakan  bahwa  Peserta  didik sekolah  menengah,  khususnya  kelas  sembilan  sekolah  menengah  pertama  dan  kelas  sepuluh sekolah  menengah  atas,  merupakan  saat-  saat  pilihan  formal  khas  dalam  kehidupan  peserta didik, saat-saat di mana individu dihadapkan pada tekanan-tekanan luar untuk mengambil suatu keputusan  publik  dan  secara  potensial  merupakan  jangka  panjang  antara  alternatif-alternatif yang diperlombakan.
Menurut  White  (2008,  hlm.  83)  bahwa  pengambilan  keputusan  dikonseptualisasikan sebagai  inklusif, eksklusif atau default. Tipologi  ini dikombinasikan dengan gagasan pilihan tahap untuk  membangun model pengambilan keputusan di  Kelas 9 dan 11”. Diperkuat  oleh pendapat  Hurlock  (2012,  hlm.  10)  yang  memandang  bahwa  rentang  usia  siswa  SMP  ialah sekitar  12  tahun-15  tahun.  Pada  rentang  usia  tersebut  seorang  individu  berada  pada  tahap perkembangan  masa  remaja,  yang  dalam  perkembangan  mereka  dihadapkan  pada  berbagai tugas perkembangan, seperti yang dikemukakannya bahwa (1) mencapai hubungan baru dan
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 , Cucu Arumsari. 3
Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland terhadap Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
yang lebih matang dengan teman sebaya baik pria maupun wanita, (2) Mencapai peran sosial wanita dan pria, (3) Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif, (4) Mengharapkan  dan  mencapai  perilaku  sosial  yang  bertanggung  jawab,  (5)  Mencapai kemandirian  emosional  dari  orang  tua  dan  orang-orang  dewasa  lainnya,  (6)  Mempersiapkan karier ekonomi, (7) Mempersiapkan perkawinan dan keluarga, (8) Memperoleh perangkat nilai dan sistem etis sebagai pegangan untuk berperilaku mengembankan ideologi.
Dalam menentukan masa depan akan dijumpai pilihan-pilihan yang rumit dan kompleks. Namun,  hal  ini  harus  dilalui  oleh  siswa  karena  menentukan  pilihan  karier  merupakan  tugas perkembangan remaja yang harus dilalui pada tahap ini, dan apabila mengalami masalah maka akan  menghambat  tugas  perkembangan  berikutnya.  Pemberian  layanan  informasi  adalah langkah yang tepat  untuk  dilaksanakan karena layanan informasi bertujuan untuk  membantu peserta didik agar dapat memahami diri dan lingkungannya. Seperti sosio kultural, perguruan tinggi,  pasar  kerja,  persyaratan,  jenis  dan  prospek  pekerjaan,  serta  informasi-informasi  lain yang bersangkutan dengan dunia kerja. Sehingga pada akhirnya peserta didik dapat membuat keputusan yang tepat dan yang terbaik bagi masa depan mereka terutama yang berkaitan dengan pemilihan karier yang akan ditempuhnya kelak.
Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Amsanah (2018, hlm. 127) mengungkapkan bahwa mengenai pemilihan karier, dengan menggunakan quasi eksperimen dan sampel sebanyak 29 orang  siswa,  hasil pretest menunjukan  bahwa  sebanyak  7  orang  peserta  didik  memiliki  skor pemilihan karier tinggi dengan skor 24,13% dan 14 orang peserta didik memiliki skor pemilihan karier yang sedang dengan skor 48,28%, lalu 8 orang peserta didik memiliki skor pemilihan karier rendah dengan skor 27,59%. Dan hasil posttest menunjukan bahwa sebanyak 10 orang peserta didik memiliki skor pemilihan karier tinggi dengan skor 38,46% dan 11 orang peserta didik memiliki skor pemilihan karier yang sedang dengan 42,31%, lalu 5 orang peserta didik memiliki  skor  pemilihan  karier  rendah  dengan  skor  19,23%.  Berdasarkan  hasil  perhitungan pretest dan posttest mengalami  suatu  peningkatan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  layanan informasi  melalui  media  audio  visual  efektif  dapat  meningkatkan  pemilihan  karier  peserta didik.
Adapun kontribusi terbesar Holland yang terkenal ialah dengan kepribadian kejuruan dan lingkungannya. Menurut Brown dan Lent (2008: 25) mengatakan bahwa ide inti dari teori karier Holland  adalah  bahwa  kebanyakan  orang  menyerupai  kombinasi  6  tipe  kepribadain  yaitu: Realistis, Investigasi,  Artistik, Sosial, Enterprising,  Conventional  (RIASEC). Setiap jenis ini ditandai dengan kegiatan yang disukai, keyakinan, kemampuan, nilai-nilai, serta karakteristik. Demikian juga, lingkungan dapat dikategorikan oleh kemiripan mereka untuk kombinasi dari jenis  RIASEC.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Santrock  (Pramudi,  2015,  hlm.  19)    bahwa orang yang menemukan  karier yang sesuai  dengan kepribadiannya, ia akan lebih menikmati pekerjaan tersebut lebih lama daripada orang yang bekerja di bidang yang tidak sesuai dengan kepribadiannya.
Adanya  kerjasama  antara  guru  BK  disekolah  dengan  orangtua  peserta  didik  dirumah bertujuan agar peserta didik dapat terkontrol serta terarahkan dalam hal mengambil keputusan karier  yang  disesuaikan  dengan  minat  serta  bakat  dan  kepribadian  peserta  didik  tersebut. Berdasarkan  fenomena  serta  tinjauan  dari  teori  karier  Holland,  oleh  karena  itu  diharapkan konselor dapat mengarahkan serta memberikan pencerahan terkait karier lanjutan siswa dalam jenjang pendidikan lanjutan dengan memberikan layanan informasi menggunakan teori Holland dalam  mengarahkan  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan  karier
terhadap siswa SMPN 11 Tasikmalaya sebagai  studi eksperimen yang dilakukan pada siswa IX.

## Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland
Prayitno dan Amti (2004, hlm. 259-260) mengemukakan bahwa layanan informasi adalah kegiatan  memberikan  pemahaman  kepada  individu-individu  yang  berkepentingan  tentang berbagai hal yang diperlukan untuk menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menentukan arah  suatu  tujuan  atau  rencana  yang  dikehendaki.  Selain  itu,  Amanda  (2010,  hlm.  2) mengemukakan bahwa “layanan informasi merupakan suatu layanan yang berupaya memenuhi kekurangan  individu  akan  informasi  yang  mereka  perlukan”.  Dari  sudut  pandang  teoritis, layanan informasi merupakan salah satu kegiatan bimbingan konseling yang mampu mencakup kegiatan  lainnya  karena  layanan  ini  memberikan  berbagai  informasi,  baik  informasi  pribadi, sosial, karier maupun belajar.
Istiadah (2019, hlm. 1) mengungkapkan bahwa bimbingan karier ditujukan agar individu (siswa)  mengalami  proses learning to  work ,  yakni  belajar  untuk  bekerja.  Artinya,  proses pembelajaran yang dialami individu (siswa) saat ini dapat mendasari keputusan karier saat ini dan karier masa depan. Adapun tujuan dari bimbingan karier menurut Arumsari (2019, hlm. 4) ialah  untuk  membantu  atau  memfasilitasi  perkembangan  individu  agar  memiliki kemampuan dalam memahami dan menilai dirinya terutama potensi dasar (bakat, minat, cita- cita,  kecakapan,  dan  sikap)  yang  terkait  dengan  dunia  kerja  atau  studi  lanjutan  yang  akan dimasukinya kelak.
Ibid (Dirgatama, 2017, hlm. 19) memandang bahwa layanan informasi berfungsi sebagai bekal pengetahuan pagi para individu, seperti yang dikemukakannya bahwa layanan informasi berfungsi  untuk  membekali  individu  dengan  berbagai  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang berbagai hal yang berguna untuk aktualisasi diri individu. Namun, fungsi utama dari layanan informasi ialah (1) Fungsi pemahaman dalam bk ialah pemahaman tentang diri peserta didik beserta  permasalahannya  oleh  peserta  didik  itu  sendiri  dan  oleh  pihak-pihak  lain  yang membantu  peserta  didik,  termasuk  juga  pemahaman  tentang  lingkungan  peserta  didik.  (2) Fungsi pencegahan, layanan yang diberikan dapat membantu peserta didik agar terhindar dari berbagai masalah yang dapat menghambat perkembangannya.
Adapun metode layanan informasi menurut Prayitno dan Amti (2004, hlm. 269-271) yang dilakukan peneliti ialah sebagai berikut:
a. Ceramah, penyajian informasi dapat dilakukan oleh kepala sekolah, konselor, guru-guru dan staf sekolah lainnya. Atau dapat juga mendatangkan narasumber.
b. Diskusi, konselor dan guru bertindak sebagai pengamat dan sedapat-dapatnya memberikan pengarahan  atapun  melengkapi  informasi-informasi  yang  dibahas  di  dalam  diskusi tersebut.  Selanjutnya,  untuk  menarik  perhatian,  para  peserta  dapat  ditampilkan  berbagai contoh dan peragaan lainnya.
Adapun teori yang di gunakan dalam pemberian layanan informasi ialah teori karier John Lewis Holland. Hal ini dikarenakan teori karier John Lewis Holland searah dengan tujuan pada penelitian ini yaitu mengambil keputusan karier. Dimana, adapun ciri khas yang terdapat pada teori karier John Lewis Holland ialah adanya pengidentifikasian 6 kepribadian menurut Holland ditinjau  dari  kepribadian  peserta  didik  itu  sendiri  untuk  karier  dimasa  depannya.  Menurut Holland (Carson, 2008, hlm. 2) memandang bahwa pada intinya, kepuasan kerja, produktivitas, dan  sebagainya  bergantung  pada  tingkat  kecocokan  antara  karakteristik  orang,  selanjutnya (kepribadian  vokasional)  dan  pekerjaan  selanjutnya  (lingkungan  kerja).  Senada  dengan pendapat Brown, Steven D dan Lent, Robert W (2008, hlm. 30) mengemukakan bahwa teori Holland  menggambarkan  bagaimana  individu  berinteraksi  dengan  lingkungan  mereka  dan bagaimana  individu  dan  karakteristik  lingkungan  mengakibatkan  pilihan  kejuruan  dan penyesuaian.
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 , Cucu Arumsari. 3
Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland terhadap Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
Adapun  model  orientasi  yang  dijabarkan  oleh  John  L.  Holland  (Zunker,  2008,  hlm.  33) beserta model lingkungan okupasional  (2012, hlm. 1-2) adalah sebagai berikut:
a. Realistic ,  preferensinya  pada  aktivitas-aktivitas  yang  memerlukan  manipulasi  eksplisit, teratur,  atau  sistematik  terhadap  obyek-obyek,  alat-alat,  mesin-mesin,  dan  binatang- binatang.  Misalnya:  Pekerja  terampil  seperti  tukang  pipa,  tukang  listrik,  dan  operator mesin. Keterampilan teknisi seperti juru mesin pesawat terbang, juru foto, juru draft dan pekerjaan servis tertentu.
b. Investigative ,  preferensi  untuk  aktivitas-aktivitas  yang  memerlukan  penyelidikan observasional,  simbolik,  sistematik,  dan  kreatif  terhadap  fenomena  fisik,  biologis,  dan kultural  agar  dapat  memahami  dan  mengontrol  fenomena  tersebut,  dan  tidak  menyukai aktivitas-aktivitas persuasif, sosial, dan repetitif. Misalnya: ilmiah seperti ahli kimia, ahli fisika, dan ahli matematik. Teknisi seperti teknisi lab, programmer komputer, dan pekerja elektronik.
c. Artistic ,  aktivitas-aktivitas  yang  ambiguous,  bebas,  dan  tidak  tersistematisasi  untuk menciptakan  produk-produk  artistic.  Misalnya:  artistik  seperti  pematung,  pelukis,  dan desainer.  Musikal  seperti  guru  musik,  pemimpin  orkestra,  dan  musisi.  Sastrais  seperti editor, penulis, dan kritikus.
d. Social ,  aktivitas-aktivitas  yang  melibatkan  orang-orang  lain  dengan  penekanan  pada membantu,  mengajar,  atau  menyediakan  bantuan.  Misalnya:  edukasional  seperti  guru, administrator  pendidikan,  dan  profesor.  Kesejahteraan  sosial  seperti  pekerja  sosial, sosiolog, konselor rehabilitasi, dan perawat profesional.
e. Enterprising, aktivitas-aktivitas  yang  melibatkan  manipulasi  terhadap  orang-orang  lain untuk  perolehan  ekonomik  atau  tujuan-tujuan  organisasi.  Misalnya:  managerial  seperti menejer personalia, produksi, dan menejer pemasaran. Berbagai posisi pemasaran seperti salesperson asuransi, real estate, dan mobil.
f. Convensional, aktivitas-aktivitas yang memerlukan manipulasi data yang eksplisit, teratur, dan  sistematik  guna  memberikan  kontribusi  kepada  tujuan-tujuan  organisasi.  Misalnya: pekerja  kantor  dan  administrasi  seperti  penjaga  waktu,  petugas  file,  teller,  akuntan, operator, sekretaris, petugas pembukuan, resepsionis, dan menejer kredit.

## Proses Pengambilan Keputusan Karier
Sharf  (2013,  hlm.  403)  mengatakan  bahwa  esensi  dari  sebuah  pengambilan  keputusan adalah  proses  penentuan  pilihan.  Menurut  Wilson  (Setiyowati,  2015,  hlm.  5)  menjelaskan bahwa  karier  adalah  keseluruhan  pekerjaan  yang  kita  lakukan  selama  hidup  kita,  baik  itu dibayar maupun tidak. Menurut Ibnu Syamsi (2000, hlm. 5) memandang bahwa pengambilan keputusan merupakan suatu  kegiatan yang dilakukan dengan sengaja, tidak secara kebetulan dan  tidak  boleh  sembarangan.  Dari  sudut  pandang  teoritis,  pengambilan  keputusan  karier merupakan suatu keputusan baik itu akhir atau tidak, yang diambil oleh setiap individu untuk mencapai  masa  depan  dalam  dunia  karier  yang  dia  inginkan.  Keputusan  itu  dapat  dikatakan akhir atau tidak sebab adanya faktor internal maupun eksternal yang mempengaruhi seseorang dalam pengambilan keputusan karier.
Tiedeman  dan  O’Hara  (Sharf,  2013,  hlm.  407)  membagi  pembuatan  proses  keputusan karier menjadi empat proses, yaitu eksplorasi, kristalisasi, pemilihan, dan klarifikasi. Tiedeman menegaskan bahwa tahapan tersebut sebagai panduan ( guideline ) dalam mengantisipasi suatu keputusan. Adapun pemaparannya sebagai berikut:
1. Internal

## Q UANTA Volume 4, No. 2, May 2020
a) Eksplorasi , penjelajahan terhadap kemungkinan alternatif keputusan yang akan diambil. Melalui  eksplorasi  ini,  individu  mengetahui  dengan  jelas  konsekuensi  apa  yang  akan dialami jika mengambil keputusannya tersebut.
b) Kristalisasi , sebuah stabilisasi dari representasi berpikir. Pada tahap ini, pemikiran dan perasaan mulai terpadu dan teratur. Keyakinan atas pilihan yang akan diambil menguat. Definisi tentang alternatif pilihan semakin jelas.
2. Eksternal
a) Pemilihan ,  yaitu  individu  mulai  mengorganisir  dalam  melengkapi  dan  menyesuaikan terhadap berbagai pilihan karier masa depan. Sehingga pada tahap ini individu percaya atas pilihannya
Klarifikasi, ketika seorang individu membuat  keputusan lalu melakukannya, mungkin dalam perjalanannya  ada  yang  lancar  mungkin  ada  yang  mempertanyakan  kembali  karena kebingungan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode quasi  eksperimen  design ,  dengan  desain  penelitian Nonequivalent Control Group Design . Pada desain ini, sebelum perlakuan diberikan kepada 2 kelompok  yaitu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  terlebih  dahulu  sampel  diberi pretest (tes  awal)  dan  diakhir  pembelajaran  sampel  diberi postest (tes  akhir).  Peneliti mengambil subjek penelitian dengan cara purposive sampling . Semua partisipan sebanyak 242 siswa  mengikuti pre-test untuk  memperoleh  gambaran  umum  pengambilan  keputusan  karier siswa. Kemudian partisipan dibagi menjadi dua kelompok.
Untuk  menentukan  pembagian  sampel  kelompok  eksperimen  dan  kontrol,  maka  sampel penelitian yang berjumlah 127 siswa dibagi menjadi 2. Dikarenakan jumlah sampel 127 siswa itu  terdapat  pada  4  kelas,  maka  pembagiannya  ialah  2  kelas  digunakan  sebagai  kelompok eksperimen dan 2 kelas digunakan sebagai kelompok kontrol. Penentuan masing-masing kelas bagi  kelompok eksperimen dan kontrol akan dilihat  pada hasil pretest. Dimana, hasil pretest yang  rendah  akan  dijadikan  kelompok  eksperimen  dan  hasil  pretest  yang  lebih  tinggi  akan dijadikan kelompok kontrol.
Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus-September 2019. Adapun tahap pelaksanaan penelitiannya  ialah  sebagai  berikut:  (1)  Memberikan  tes  awal  ( pretest )  kepada  kelompok eksperimen  dan  kontrol  untuk  mengukur  sejauh  mana  pengambilan  keputusan  karier  siswa sebelum diberi perlakuan ( treatment ); (2) Memberikan perlakuan ( treatment ) kepada kelompok eksperimen  yaitu  dengan  memberikan  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier Holland pada siswa sebanyak 4x treatment. Sedangkan pada kelompok kontrol hanya diberikan treatment pemberian layanan informasi karier secara umum; (3) Memberikan tes akhir ( postest ) kepada kelompok eksperimen dan kontrol untuk mengukur perubahan pengambilan keputusan karier siswa setelah diberi perlakuan ( treatment ).

## Pengukuran
Pengukuran untuk mengetahui tingkat pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11  Tasikmalaya  menggunakan  Instrumen  Pengungkap  Pengambilan  Keputusan  Karier  yang dikembangkan  dari  teori  karier  John  Lewis  Holland.  Adapun  penyusunan  instrumen  yang disusun berdasarkan 4 aspek pengambilan keputusan karier menurut Sharf (2013: 407) yaitu: eksplorasi,  kristalisasi,  pemilihan,  klarifikasi.  Responden  diminta  untuk  merespon  item pernyataan sesuai dengan apa yang dirasakannya dengan menggunakan skala likert dimana: 1 (Sangat Sesuai), 2 (Sesuai), 3 (Ragu), 4 (Tidak Sesuai), 5 (Sangat Tidak Sesuai).
Berdasarkan  hasil  uji  coba  reliabilitas  instrumen  skala  Pengambilan  Keputusan  Karier Siswa, diketahui nilai koefisien Alpha ( 𝛼 ) = .900 = 0.900 dan nilai  r tabel dengan N=30, taraf
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 , Cucu Arumsari. 3
Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland terhadap Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
signifikasi  5%  adalah  0.361.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  instrumen  skala  pengambilan keputusan  karier  siswa  dikatakan  reliabel,  karena  nilai  Cronbach  Alpha  (0.900)  ≥  r  tabel (0.361). Hal ini menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini reliabel atau dapat dipercaya serta layak untuk dijadikan instrumen dalam penelitian.

## Analisis Data
Metode  statistik  Inferensial  digunakan  untuk  menganalisis  gambaran  umum  tingkat pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya. Sedangkan untik menguji keefektifan  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier  John  Lewis  Holland menggunakan metode statistik parametris dengan teknik uji paired-samples t test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil  gambaran  umum  pengambilan  keputusan  karier  siswa  kelas  IX  SMPN  11 Tasikmalaya  sebelum  dan  sesudah  pemberian  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori karier John Lewis Holland ditunjukkan dalam tabel 1.
Tabel

## Tabel 1. Profil perbedaan tingkat pengambilan keputusan karier
Kategori Rentang Skor Sebelum Setelah f % f % 1 2 3 4 3 4 Cakap > 96,2 6 4.8% 115 92.7% Cukup Cakap 68,8 – 95,2 118 95.1% 9 7.2% Kurang Cakap 33 – 68,8 0 0% 0 0%
Berdasarkan  tabel  diatas,  secara  keseluruhan  menunjukan:  adanya  keberagaman  tingkat pengambilan  keputusan  karier  siswa,  dimana  tingkat  kecakapan  siswa  dalam  mengambil keputusan karier meningkat dari sebelum ke sesudah diberikan layanan informasi.

## Tabel.2

## Profil perbedaan ketercapaian aspek pengambilan keputusan karier
No Aspek Pengambilan Keputusan Karier Sebelum (%) Sesudah (%) Perubahan (%) 1. Tahap Eksplorasi (TE) 37.53% 42.00% Meningkat 4.47% 2. Tahap Kristalisasi (TKR) 53.63% 67.55% Meningkat 13.92% 3. Tahap Pemilihan (TP) 35.30% 42.18% Meningkat 6.88% 4. Tahap Klarifikasi (TKL) 38.75% 43.48% Meningkat 4.73% Total ketercapaian aspek pengambilan keputusan karier 53.6% 62.4% Meningkat 8.8%
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan,  terlihat  jelas  bahwa  terjadi peningkatan  pengambilan  keputusan  karier  siswa  setiap  aspek  dengan  nilai  rata-rata peningkatan 8.8%.

## Q UANTA Volume 4, No. 2, May 2020
Selain berdasarkan data persentase diatas, efektivitas pada penelitian kali ini di buktikan melalui uji-t.  Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, diperoleh hasil data mengenai pengambilan keputusan karier melalui pretest dan postest. Pretest dilaksanakan terlebih dahulu dipertemuan  pertama  sebelum  diberikannya  perlakuan  (treatment),  sedangkan  postest dilaksanakan  setelah  siswa  diberikan  treatment.  Berdasarkan  hasil  data  yang  diperoleh merupakan materi mengenai layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland terhadap pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya tahun ajaran  2019/2020.  Hasil  pengumpulan  data  pretest  dan  postest  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol dapat diamati pada tabel 3. sebagai berikut.

## Tabel 3.
Ringkasan hasil pengukuran pengambilan keputusan karier dan aspek-aspeknya
Variabel Kelas Eksperimen Kelas Kontrol t df Sig. (2- tailed) Pre-test Post-test Pre-test Post-test M SD M SD M SD M SD Pengambilan Keputusan Karier (PKK) 87.8  4.5  101.1  4.6  89.0 4.2  104.8 4.9 4.327  122 0,000 Aspek PKK Eksplorasi 166.2  26.3  184.2  14.0  171.5  27.9  193.8  19.0  1.286 2 0,327 Kristalisasi 159.1  23.2  191  11.5  162.6  27.1  214.3  18.0  1.286 2 0,327 Pemilihan 158.7  45.2  183.3  40.4  159  44.9  196.3  50.8  1.286 2 0,327 Klarifikasi 174.3  46.9  201.8  47.4  174.4  46.9  189.4  59.5  1.286 2 0,327
Di  dalam  tabel  3  menggambarkan  bahwa  rata-rata  skor pre-test mengenai  pengambilan keputusan  karier  siswa secara  keseluruhan  dari  hasil  kelompok  eksperimen  adalah  87.8  dan rata-rata post-test nya senilai 101.1, hal ini menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan skor setelah diberikannya layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland.
Begitupula dengan  rata-rata skor pre-test mengenai pengambilan keputusan karier siswa secara keseluruhan dari hasil kelompok kontrol adalah 89.0 dan rata-rata post-test nya senilai 104.8, hal ini menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan skor setelah diberikannya layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland.
Layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland efektif terhadap pengambilan  keputusan  karier  siswa  kelas  IX  SMPN  11  Tasikmalaya  dengan  persentase peningkatan  sebesar  5.71%.  Selanjutnya  hasil  analisis  dengan  rumus  uji-t  bahwa  hasil peningkatan skor kelas eksperimen > peningkatan skor kelas kontrol. Dilihat dari perbedaan mean postest kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 13.3 > 11.8. Dan Dari hasil perhitungan diperoleh t hitung (t h ) sebesar 4.327, t tabel (t t ) sebesar 1.645 pada taraf signifikasi 5% (0.05) dan db 122, nilai Sig. sebesar 0.000. Karena t hitung (t h ) > t tabel (t t ) (4.327 > 1.645) dan nilai Sig. < taraf signifikasi (0.000 > 0.05) . Sehingga Ho yang berbunyi: tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara layanan informasi karier dengan menggunakan dan tidak menggunakan teori karier John Lewis Holland terhadap pengambilan keputusan karier siswa ditolak .

## Pembahasan
Berdasarkan  data  persentase  yang  disajikan  pada  hasil  penelitian,  secara  keseluruhan terjadi  peningkatan  tingkat  pengambilan  keputusan  karier  siswa  sebesar  8.8%.  Sebelum memperoleh layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland sebesar 53.6%  (kategori  cukup  cakap)  dan  seteleh  memperoleh  layanan  informasi  dengan
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 , Cucu Arumsari. 3
Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland terhadap Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
menggunakan  teori  karier  John  Lewis  Holland  sebesar  62.4%  (kategori  cakap).  Selain  itu berdasarkan persentase ketercapaian aspek pengambilan keputusan karier terjadi peningkatan tertinggi pada aspek Tahap Kristalisasi (TKR) sebesar 13.92%, aspek Tahap Pemilihan (TP) sebesar 6.88%. Sedangkan peningkatan terendah pada aspek Tahap Klarifikasi (TKL) sebesar 4.73% dan aspek Tahap Eksplorasi (TE) sebesar 4.47%.
Data yang telah dipaparkan menunjukan bahwa layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland sangat efektif terhadap pengambilan keputusan karier siswa. Hal tersebut terjadi karena pada saat pemberian layanan informasi secara klasikal di kelas tanpa disadari  siswa  mengalami  proses  belajar  yang  di  mix  dengan  ice  breaking  sehingga  siswa merasa  senang  dan enjoyed dalam  mengikuti  proses  belajar  dikelas,  ketika  ice  breaking berlangsung siswa sangat antusias sehingga siswa merasa senang berada dikelas tuk mengikuti proses  belajar  mengajar.  Hal  tersebut  senada  dengan  pernyataan  Setiawan  (2009)  yang menyatakan  bahwa  “ice  breaking  sebagai  ‘ energizer ’  atau  ‘ refocus ’,  sebagai  teknik  yang digunakan dalam suatu forum untuk memecahkan kebekuan dan kejenuhan yang terjadi dalam forum tersebut”.
Keefektifan  layanan  informasi  karier  dengan  menggunakan  teori  Holland  terhadap pengambilan  keputusan  karier  tidak  terlepas  dari  berbagai  faktor  yang  mempengaruhi pengambilan keputusan karier siswa itu sendiri. Sebagaimana menurut Mitchell dan Krumboltz (Rahmat dkk, 2014, hlm. 21) faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan karier diantaranya  sumbangan  genetis,  kondisi  lingkungan,  pengalaman  belajar  dan  keterampilan menghadapi tugas. Hal yang dapat terlihat pada penelitian di lapangan ialah ditinjau dari faktor perbedaan pengalaman belajar dikelas, yaitu pengalaman belajar di kelas eksperimen dan kelas kontrol  tentulah  berbeda  dikarenakan  ada  pembeda  dari  segi  pemberian  materi  layanan informasi karier nya. Dimana kelas eksperimen menadapatkan pemaparan materi yang secara khusus dan spesifik mengenai karier Holland, sedangkan kelas kontrol tidak diberikan materi yang khusus melainkan diberi materi secara umum terkait karier keseluruhan. Maka dari itu, pemberian layanan informasi karier dengan menggunakan teori Holland terhadap pengambilan keputusan karier dikatakan efektif karena nilai akhir setelah diadakan pretest-postest di kelas eksperimen dan kontrol berbeda, dimana kelas eksperimen lebih unggul dibandin kelas kontrol, walaupun kedua kelas tersebut mengalami kenaikan skor pada nilai pretest-postest nya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Sebelum  memperoleh  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier  John  Lewis Holland, profil pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya secara umum berada pada kategori cukup cakap. Sedangkan setelah memperoleh layanan informasi karier dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland, pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya secara umum berada pada kategori cakap.
2. Secara umum, tingkat pengambilan keputusan karier siswa kelas IX SMPN 11 Tasikmalaya sebelum  memperoleh  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier  John  Lewis Holland  sebesar  53.6%  yang  berada  pada  kategori  cukup  cakap  sedangkan  sesudah memperoleh  layanan  informasi  dengan  menggunakan  teori  karier  John  Lewis  Holland sebesar 62.4% yang berada pada kategori cakap.
3. Layanan informasi dengan menggunakan teori karier John Lewis Holland efektif terhadap pengambilan  keputusan  karier  siswa  kelas  IX  SMPN  11  Tasikmalaya  dengan  persentase peningkatan  sebesar  5.71%.  Selanjutnya  hasil  analisis  dengan  rumus  uji-t  bahwa  hasil peningkatan skor kelas eksperimen > peningkatan skor kelas kontrol. Dilihat dari perbedaan

## Q UANTA Volume 4, No. 2, May 2020
mean postest kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  yaitu  13.3  >  11.8.  Dan  Dari  hasil perhitungan diperoleh t hitung (t h ) sebesar 4.327, t tabel (t t ) sebesar 1.645 pada taraf signifikasi 5% (0.05) dan db 122, nilai Sig. sebesar 0.000. Karena t hitung (t h ) > t tabel (t t ) (4.327 > 1.645) dan nilai Sig. < taraf signifikasi (0.000 > 0.05) . Sehingga Ho yang berbunyi: tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara layanan informasi karier dengan menggunakan dan tidak menggunakan teori karier John Lewis Holland terhadap pengambilan keputusan karier siswa ditolak .

## DAFTAR RUJUKAN
Amanda,  L.D.,  Purwanti.,  &  Endang,  B.  (2010). Layanan  Informasi  oleh  guru  BK  tentang Interaksi Sosial di SMP , hlm. 1-13 Amsanah,  S.  (2018). Efektivitas  Layanan  Informasi  Untuk  Meningkatkan  Pemilihan  Karier Peserta  Didik kelas  XII  SMK Negeri  5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2018/2019 . (Skripsi). Sarjana Pendidikan, Universitas Islam Negeri Raden Intan, Lampung.
Brown,  Duane  &  Associates.  (2008). Career  Choice  and  Development  Fourth  Edition .  San Fransisco: Wiley John Wiley & Sons, Inc.
Brown, S.D. & Lent, R.W. (2008). Career Development and Counseling Putting Theory and Research to work . Canada: Wiley John Wiley & Sons, Inc. Careers,  N.Z.  (2012). Holland’s  Theory  of  Career  Choice .  [Online].  Tersedia  di  : https://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.careers.govt.n z/assets/pages/docs/career-theory-model- holland.pdf&ved=2ahUKEwjUgbmhkO3dAhWLN48KHTlYDM8QFjAAegQIARAB& usg=AOvVaw1CMWdFMR9k_he_P92ZRHSu Diakses  pada  tanggal  4  Oktober  2018 pada pukul 22.15 wib
Carson,  A.D.  (2008).  National  Analysis. Applications  of  Holland's  Vocational  Theory  to Counselling Practice Related to Vocational Education McGill Journal of Education, 29 (3), hlm. 281-294.
Dirgatama, N. (2017). Layanan Informasi . [Online]. Tersedia di: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://repository.radenintan. ac.id/2394/7/BAB_II.pdf&ved=2ahUKEwiGuvjOtJXgAhXPTn0KHQcwC10QFjABeg QIBBAB&usg=AOvVaw3qnm4mje84Knc7R2rTo0E9&cshid=1548848515977 Diakses pada tanggal 28 Januari 2019 pada pukul 18.48 wib.
Dwi, P.B. (2015). Peran Layanan Informasi dalam Memantapkan Peminatan Jurusan di SMK PGRI 6 Surabaya . (Skripsi). Sarjana Pendidikan, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya.
Hurlock,  E.B.  (2012). Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga. Ibnu, S. (2000). Pengambilan Keputusan dan Sistem Informasi . Jakarta: Sinar Grafika Offset. Irmayanti, R. (2019). PERENCANAAN KARIER PADA PESERTA DIDIK SMP. QUANTA , 3 (1), 1-5.
Istiadah, F.N; Imaddudin, A; Arumsari, C; dkk. (2019). Program Bimbingan Karier Pada Siswa Kelas XII SMK Assaabiq Singaparna. 1 (1), hlm. 31-40.
Jamilah, S. (2005). Hambatan yang Mempengaruhi Ketepatan Pemilihan Karier Siswa Kelas 11  di  SMA  Negeri  Kramat  Kabupaten  Tegal  Tahun  Pelajaran  2004/2005. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Nova Agustina Wardhani 1 , Feida Noorlaila Isti’adah 2 , Cucu Arumsari. 3
Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Teori Karier John Lewis Holland terhadap Pengambilan Keputusan Karier Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
Pramudi,  H.  (2015). Kemampuan  Pengambilan  Keputusan  Karier  Siswa  Kelas  XI  di  SMA Negeri 1 Kutasari Purbalingga. (Jurnal Skripsi). Sarjana Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Prayitno & Amti, E. (2004). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling . Jakarta: Rhineka Cipta. Rahmat, D., Wahyuni, E., & Herdi. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi  Pengambilan Keputusan Karier Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan Konseling . hlm. 20-24. Setiawan, A. (2009). Ice Breakers For Teachers . Surabaya: Eduvison Press Setiyowati. (2015). Hubungan Efektifitas Bimbingan Karier dan Orientasi Masa Depan dengan Keputusan  Karier  Remaja .  (Naskah  Publikasi).  Sekolah  Pascasarjana,  Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta.
Sharf, R. (2013). Applying Career Development Theory to Counseling . California: Wadswort, inc.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta Sumardiana, H.G. (2016). Pengaruh Bimbingan Karier Menggunakan Teori John L. Holland Dalam  Pemilihan  Studi  Lanjut  Siswa  Kelas  Ix  Smp  Negeri  1  Onosalam  Kabupaten Jombang. (Skripsi). Sarjana Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI, Kediri. Tohirin.  (2007). Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah .  Pekanbaru:  Raja Grafindo Persada.
Wicaksana, S,. (2015). Pengembangan Aplikasi Tes Karier Holland Dengan Instrumen Strong Interest Inventory (Sii) Disesuaikan Dengan Prodi Di Universitas Telkom ISSN : 2442- 5826 ,  1 (2), hlm. 1077-1080. Winkel,  W.S  &  Sri,  H.  (2008). Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi Pendidikan .  Jakarta: PT.Grasindo
Zunker,  V.G.  (2008). Career  Counseling  7 th Edition  A  Holistic  Approach .  USA:  Thomson Books/Cole.