Cakrawla:  Jurnal Kajian  Manajemen  Pendidikan  Islam  dan Studi  Sosial Vol. 6 No.1. 2022 ISSN:  2580-9385 (P) ISSN:   2581-0197  E )
DOI: https://doi.org/10.33507/cakrawala.v6i1.611
Pelayanan Pendidikan yang Prima melalui Learning Management System
(LMS) Berbasis Moodle untuk Mewujudkan Sekolah Efekitf pada Masa
Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Kebumen
Martiyono, 1 Maesaroh, 2 HM. Iim Wasliman, 3 Sri Handajani 4
Universitas Islam Nusantara, Indonesia
martiyono@gmail.com

## Abstract
The  aims  of  this  study  are  (1)  to  describe  and  analyze  excellent  educational services  through  a  Moodle-based  Learning  Management  System  (LMS)  at SMP Negeri 1 Kebumen and (2) to find out the impact and results for realizing effective schools during the Covid-19 pandemic. The research method used is a  qualitative  research  method.  Sources  of  data  used  are  resource  persons, namely  principals,  teachers,  students,  and  parents  of  students  as  well  as documents.  Data  collection  methods  used  are  observation,  documentation, and interviews. Data analysis used descriptive qualitative techniques, with the validity  of  the  data  using  triangulation  of  data  collection  techniques  and sources.  Excellent  education  services  through  the  Moodle-based  Learning Management  System  (LMS)  at  SMP  Negeri  1  Kebumen  with  steps  (1) planning, by forming a work team, preparing  Standard  Operating  Procedures (POS),  preparing  facilities  and  infrastructure,  and  preparing  development instruments,  (2  )  socialization  and  capacity  building  to  teachers  and administration,  students,  school  committees  and  parents,  (3)  implementation trials,  (4)  implementation, and (5) monitoring, evaluation and follow-up. The application  of  the  Moodle  Learning  Management  System  (LMS)  at  SMP Negeri  1 Kebumen  can create an  effective school, which is characterized  by (1)  efficient  use  of  inputs,  (2)  effectiveness  of  learning  implementation  and education management, both planning, socialization, testing, implementation, and  monitoring,  evaluation,  and  follow-up),  (3)  output  productivity,  namely learning and accountable education management, and (4) outcome relevance, namely  implementation,  involvement,  and  student  satisfaction  in  Learning From Home (BDR).
Keywords: Learning  Management  System  (LMS),  Moodle,  Covid-19 Pandemic, Effective Schools.

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  (1)  mendeskripsikan  dan  menganalisis pelayanan  pendidikan  yang  prima  melalui Learning  Management  System (LMS) berbasis Moodle di  SMP  Negeri  1  Kebumen  dan  (2)  mengetahui dampak dan hasilnya untuk mewujudkan sekolah efektif  pada masa pandemi Covid-19.Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian kualitatif.  Sumber  data  yang  digunakan  adalah  narasumber,  yaitu  kepala sekolah,  guru,  siswa,  dan  orang  tua  siswa  serta  dokumen.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  dokumentasi,  dan wawancara.  Analisa  data  menggunakan  teknik  deskriptif  kualitatif,  dengan keabsahan  data  menggunakan  trianggulasi  teknik  pengumpulan  dan  sumber data.  Pelayanan  pendidikan  yang  prima  melalui Learning  Management System  (LMS) berbasis  Moodle  di  SMP  Negeri  1  Kebumen  dengan  langkah (1) perencanaan, dengan pembentukan tim kerja, penyiapan Prosedur Operasi Standar  (POS),  penyiapan  sarana  dan  prasarana,  dan  penyiapan  instrumen pengembangan, (2) sosialisasi dan penguatan kapasitas  kepada  guru  dan  tata usaha, peserta didik, komite sekolah dan walimurid, (3) uji coba pelaksanaan, (4)  pelaksanaan,  serta  (5)  monitoring,  evaluasi  dan  tindak  lanjut.  Penerapan Learning Management System (LMS) Moodle di SMP Negeri 1 Kebumen dapat mewujudkan  sekolah  yang  efektif,  yang  ditandai  dengan  (1)  efisiensi pemanfaatan input , (2) efektivitas pelaksanaan pembelajaran dan pengelolaan pendidikan,  baik  perencanaan,  sosialisasi,  uji  coba,  pelaksanaan,  maupun monitoring,  evaluasi,  dan  tindak  lanjut),  (3)  produktivitas output, yaitu pembelajaran  dan  pengelolaan  pendidikan  yang  akuntabel,  dan  (4)  relevansi outcome, yaitu keterlaksanaan, keterlibatan, dan kepuasan siswa dalam Belajar Dari Rumah (BDR).
Kata kunci : Learning Management System (LMS), Moodle, Pandemi Covid- 19, Sekolah Efektif.

## PENDAHULUAN
Peningkatan  mutu  pendidikan  menjadi  bagian  yang  tidak  terpisahkan dengan  layanan  pendidikan  yang  prima  dan  sangat  strategis  di  tengah  tuntutan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Untuk  itu,  sekolah  harus  mampu menyelenggarakan  pendidikan  berbasis  peningkatan  mutu  melalui  Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) berdasarkan prinsip-prinsip pelayanan pendidikan yang prima.  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  sangat  dipengaruhi  oleh  konteks eksternal  dan  internal  sekolah.  Salah  satu  konteks  eksternal  adalah  adanya kesepakatan internasional melalui Deklarasi Milenium ( Millennium Development
Goals/MDGs ), terutama yang berkaitan langsung dengan institusi sekolah, antara lain  mewujudkan  pendidikan  dasar  untuk  semua,  mendorong  kesetaraan  gender dan pemberdayaan perempuan, dan memastikan kelestarian lingkungan. 1
Konteks  global  tersebut  menjadi  semakin  berat  karena  kebjiakan pendidian    di  tengah  Pandemi  Covid-19  dan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  terutama  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  menjadi  konteks  yang harus diperhatikan oleh institusi sekolah. Wujud nyata konteks ini adalah bahwa pembelajaran  diselenggarakan  secara  adaptif,  baik  Belajar  Dari  Rumah  (BDR) maupun  PembelajaranTatap  Muka  (PTM)  secara  terbatas.  Pembelajaran  Dari Rumah  (BDR)  dengan  berbagai  platform  pembelajara,  baik  dalam  jaringan (daring)  maupun  luar  jaringan  (luring)  juga  belum  sepenuhnya  menunjukkan efektifitasnya. Oleh karena itu, e-learning tampaknya merupakan bagian penting dalam upaya meningkatkan proses belajar mengajar di tengah Pandemi Covid-19 dan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. 2
Konteks  internal  perlu  disinergikan  dengan  konteks  eksternal.  Semua sumber daya yang ada di sekolah perlu dipotimalkan secara sinergi. Akan tetapi, gerak  konteks  internal  sekolah  terasa  berat  karena  situasi  sekolah  yang  masih terbatas,  baik  menyangkut  manajemen,  pengembangan  kurikulum,  proses  dan penilaian  pembelajaran,  sumber  daya  manusia,  sarana  dan  prasarana,  maupun pembiayaan,  utama  yang  adaptif  terhadap  Pandemi  Covid-19  dan  kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Sinergisitas konteks eksternal dan internal di SMP  Negeri  1  Kebumen  perlu  dilakukan  karena  adanya  beberapa  kebijakan pemerintah, yang berdampak langsung pada perkembangan  sekolah.
Adanya  kebijakan  pendidikan  tersebut  sangat  berpengaruh  pada pengelolaan  pendidikan  di  SMP  Negeri  1  Kebumen.  Untuk  itu,  perlu  inovasi pengelolaan  agar  SMP  Negeri  1  Kebumen  tetap  mampu  mewujudkan  sebagai sekolah  yang  efektif,  efisien,  dan  produktif  dengan  standar  mutu,  yaitu  sekolah yang  mampu  mengelola  konteks  internal  secara  baik  sehingga  selaras  dengan konteks eksternal. Hal itu seperti hasil kajian Bambang Sumintono, bahwa model
1 Hayat, B. dan Yusuf, S. (2010). Benchmark Internasional Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
2 Suteja, B. R., dkk. (2008). Memasuki Dunia e-Learning . Bandung: Informatika.
pengelolaan sekolah pada abad ke-21 harus didasarkan pada hal-hal utama, yaitu (1)  meningkatkan  kualitas  sekolah,  (2)  mengimplementasikan  manajemen modern,  (3)  mengimplementasikan balance  scorecard ,  (4)  melaksanakan  tata kelola  yang  baik,  dan  (5)  aplikasi  dan  pengembangan ICT, (6)  pengelolaan peningkatan mutu berbasis sekolah yang berorientasi pada peserta didik, dan (7) pengelolaan  sekolah  unggul  yang  harus  fokus  pada  pembangunan  kapasitas sekolah. 3
Oleh karena itu, diperlukan inovasi pengelolaan  sekolah dengan prinsip pelayanan prima di SMP Negeri 1 Kebumen. Salah satu inovasi itu adalah dengan mengembangkan Learning  Management  System  (LMS) berbasis  Moodle  untuk layanan pembelajaran dan manajemen sekolah yang prima, dengan harapan SMP Negeri  1  Kebumen  stetap  mampu  meningkatkan  prestasi  belajar  peserta  didik secara efektif, efisien, produktif, relevan, dan bermutu di tengah kondisi Pandemi Covid-19.
Pelayanan prima berfungsi untuk (1) melayani pelanggan dengan ramah, tepat  dan  cepat  sehingga  pelanggan  merasa  puas,  (2)  menciptakan  suasana dimana  konsumen  merasa  diperhatikan  dan  dianggap  sangat  penting  bagi perusahaa,  (3)  menciptakan  pangsa  pasar  yang  lebih  baik  lagi  terhadap  produk ataupun jasa yang dijual, (4) memuasakan pelanggan supaya tetap menggunakan produk maupun jasa perusahaan, (5) menempatkan para pelanggan sebagai mitra bisnis, (6) memenangkan persaingan pasar, dan (7) memberikan keuntungan yang maksimal. 4 Konsep  pelayanan  prima  memiliki  tiga  aspek,  yaitu  (1)  sikap ( attitude )  yang  harus  dimiliki,  yaitu  ramah,  penuh  perhatian,  dan  memiliki  rasa bangga  terhadap  perusahaan,  (2)  perhatian  ( attention )  yang  harus  diberikan,  dan
(3) tindakan ( action ) terhadap pelanggan. 5
Learning  Management  System adalah  aplikasi software yang  digunakan untuk  kegiatan  dalam  jaringan  atau online yang  mencakup  pengelolaan  materi
3 Sumintono,  B.  (2013).  Sekolah  Unggulan:  Pendekatan  Pengembangan  Kapasitas  Sekolah. JMP , Volume 2 Nomor 1, April 2013.
4 C.S.A.  Arikunto,  S.  dan  Jabar, Evaluasi  Program  Pendidikan  Pedoman  Teoritis  Praktis  Bagi Mahasiswa Dan Praktisi Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 2014).
5 W Duke, D.L., Carr, M., and Strerrett, The School Improvement Planning Handbook Getting Focused for Turnaround and Transition. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Education. , 2013.
pembelajaran  dan  implementasi  kegiatan  belajar  mengajar.  Jadi Learning Management  System  (LMS) adalah  pengelolaan  kegiatan  pembelajaran  dan pendidikan yang dikembangkan berdasarkan sistem  aplikasi  dalam jaringan atau online. 6

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitiankualitatif tentang penerapan Learning Management  System  (LMS) berbasis Moodle sebagai  bentuk  pelayanan pendidikan  yang  prima  mpada  masa  pandemi  Covid-19  di  SMP  Negeri  1 Kebumen.
Sumber data penelitian diperoleh dari narasumber, yaitu kepala sekolah, guru,  siswa,  dan  orang  tua  siswa  serta  dokumen.  Metode  pengumpulan  data dilakukan  dengan  teknik  observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara.  Pengumpulan data dilaksanakan sejak tahap persiapan sampai tahap evaluasi dan tindak lanjut. Setiap teknik pengumpulan data dilengkapi dengan instrumen pengumpulan data, yaitu panduan observasi, dan panduan wawancara.
Teknik  analisa  data  yang  digunakan  adalah  teknik  deskriptif  kualitatif.
Data  yang  diperoleh  melalui  observasi,  angket,  dan  wawancara  dianalisis  secara kualitatif dan untuk selanjutnya disajikan secara deskriptif.
Teknik  keabsahan  data  menggunakan  trianggulasi  teknik  pengumpulan dan  sumber  data.  Data  yang  diperoleh  dengan  teknik  pengumpulan  data  tertentu pada  sumber  tertentu  divalidasi  dengan  data  yang  diperoleh  dengan  teknik pengumpulan atau sumber data yang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi  awal  pelaksanaan  pembelajaran  dan  pengelolaan  sekolah  di SMP Negeri 1 Kebumen pada masa Pandemi Covid-19 dan Belajar Dari Rumah (BDR) menggunakan berbagai platform, utamanya WhatsApp Group dan Google Clasroom . Hal itu menimbulkan keberagaman dan kesulitan untuk mengintrol.
6 Learning Management System: Fungsi & Cara Membuat .https://www.quipper.com/ diakses 24 Agustus 2021.
Selain itu, proses pembelajaran dalam jaringan atau luar jaringan belum menumbuhkan  keterlibatan  siswa  untuk  secara  atif  dalam  proses  pembelajaran. Interaksi  searah  ( unsinkronous )  dan  kecenderunagn  penugasan  menjadi  sangat dominan.  Secara  keseluruhan,  pelaksanaan  LMS  SMP  Negeri  1  Kebumen meliputi  kegiatan  perencanaan  atau  persiapan,  sosialisasi,  uji  coba,  pelaksanaan, serta monitoring dan evaluasi.
a. Perencanaan atau Persiapan
Kegiatan  perencanaan  atau  persipaan  LMS  meliputi  berbagai  kegiatan  sebagai berikut.
Tabel 1. Kegiatan Perencanaan LMS N o . Kegiatan Met ode Wak tu Tem pat Pihak yang Terlibat Output 1 . Pembentuka n Tim atau Panitia LMS Pembentuka n Tim atau Panitia LMS Rapa t Dina s Juli 2021 Ruan g Gur u Kepala Sekolah, Guru, dan Staf TU SK  Kepala Sekolah Tim/Panitia LMS SMP Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran 2021/2022 2 . Penyiapan Prosedur Operasi Standar Ujian Sekolah Berbasis Komputer (POS LMS) Wor ksho p Pani tia Juli 2021 Rua ng Kep ala Seko lah Panitia LMS POS  LMS SMP Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran 2021/2022 3 . Penyiapan Sarana  dan Prasarana Tem u Tim Tek nis Janu ari - Jul i 2021 Rua ng Lab orat or ium Kom pute r 1, 2, 3 dan 4 Tim Teknis LMS Kelengkapan sarana   dan prasarana, baik software maupun
hadrware sesuai ketentuan yang ditetapkan dalam POS LMS Moodle Desain  Portal LMS  berbasis Moodle
N o . Kegiatan Met ode Wak tu Tem pat Pihak yang Terlibat Output 4 . Pengelolaa n Peserta Didik dan Tem u Tim Tek nis Juli 2021 Rua ng Lab orat or ium Kom pute r 1, 2, 3 dan 4 Tim Teknis LMS Kelengkapan peserta didik dalam Portal LMS berbasis Moodle 5 . Penyiapan Bahan Ujian Wor ksho p Penu lisan Bah an LM S berb asis Moo dle Juli 2021 Rua ng Lab orat or ium Kom pute r 1, 2, 3, dan 4 Narasum ber, Kepala Sekolah, Guru, TU, dan Tim LMS Bahan uji coba LMS berbasis Moodle 6 . Penyiapan Instrumen Pelaksanaan Tem u Tim Tek nis Juli 2021 Rua ng Lab orat or ium Kom pute r 1, 2,  3 dan 4 Panitia danTim Teknis LMS Bahan pembelajaran dan pengelolaan LMS berbasis Moodle Administrasi pengelolaan LMS berbasis
Moodle.
b. Sosialisasi
Kegiatan  sosialisasi  LMS  dilakukan  kepada  (1)  guru  dan  staf  TU  pada rapat  awal  tahun  pelajaran  tahun  pelajaran  2021/2022,  (2)  eserta  didik  melalui online dalam pembinaan upacara bendera, pertemuan di kelas oleh wali kelas atau guru  mata  pelajaran,  dan  penyampaian  secara  tertulis.,  dan  (3)  Komite Sekolah/walimurid dilakukan secara umum melalui rapat pleno walimurid dalam jaringan di awal tahun pelajaran 2021/2022 serta informasi secara tertulis melalui surat pemberitahuan.
c. Uji Coba
Uji  coba  atau  gladi  bersih  pelaksanaan  LMS  SMP  Negeri  1  Kebumen dilakukan  dengan  maksud  untuk  menjamin  keberfungsian  semua  aspek  sambil perbaikan agar dalam pelaksanaannya dapat berjalan lancar.
d. Pelaksanaan
Pelaksanaan  LMS  SMP  Negeri  1  Kebumen  dikembangkan  sesuai tuntutan  Instrumen  Akreditasi  Satuan  Pendidikan  Tahun  2020,  yang  meliputi kategori  Mutu  Lulusan,  Mutu  PTK,  Mutu  Proses  Pembelajaran,  dan  Mutu Pengelolaan  Sekolah.  Setiap  kategori  dikembangkan  menjadi  kelas-kelas.  Setiap kelas  dikembangkan  menjadi  topik  yang  sesuai  dengan  materi  kelas  tersebut. pembelajaran.
Tabel 2. Desain Isi Kelas Pembelajaran dalam LMS
N o Uruta n Isi/Top ik Aktivitas/Su mber Daya LMS Sajian Catatan/Tindak Lanjut 1 . Judul/N ama Kelas - Teks dan/atau Gambar Menarik dan mudah dicari 2 . Desain /Renca na Pembel ajaran (KI/K D,
Silabus , RPP,
Rencan a Penilai an) File/Buku Standar Moodle: File/Buku Ringkas dan mudah dipahami
3
. Judul BAB/ Materi - Teks dan/atau Gambar Ringkas, sesuai standar KI/KD, dan mudah dipahami 4 . Uraian Singka t Materi BAB - Teks dan/atau Gambar Sesuai KI/KD, singkat, dan udah dipahami. 5 . Diagno sa Pembel ajaran/ Pr e Tes Pembel ajaran Kuis atau Kuisionare Standar Moodle: Kuis atau Kuisionar e Sesuai KI/KD
N o Uruta n Isi/Top ik Aktivitas/Su mber Daya LMS Sajian Catatan/Tindak Lanjut 6 . Tatap Muka Virtual Zoom, Meet, Jitsi Standar Moodle: Zoom/Mee t/Jit si/ BigBlueBu tto nBN Mudah diakses dan tidak terlalu lama 7 . Pendala man Materi Obrolan/Fo rum Standar Moodle: Obrolan/F oru m Melatih menulis 8 . Penilai an Sikap Kuis atau Kuisionare Standar Moodle: Kuis atau Kuisionar e Sesuai KI/KD 9 . Penilai an Pengeta huan Kuis atau Kuisionare Standar Moodle: Kuis atau Kuisionar e Sesuai KI/KD 1 0 . Penilai an Ketera mpilan Penugasan Standar Moodle: Penugasan Sesuai KI/KD 1 1 . Sumbe r Belajar File/Buku/ URL Standar Moodle: File/Buku/ URL Buatan Guru atau yang sudah standar
Pelaksanaan  pembelajaran  dan  pengelolaan  melalui  LMS  Moodle dilaksanakan dengan pembagian peran masing-masing, yaitu (1) Kepala Sekolah sebagai  penanggung  jawab  sekaligus  guru,  baik  KELAS  manajemen  maupun pembelajaran,  (2)  Admin,  yaitu  operator  bertugas  mengatur  pengelolaan  LMS Moodle secara keseluruhan, (3) Guru Mata Pelajaran dan BK sebagai guru pada kelas  pembelajaran  dan  siswa  pada  kelas  manajemen,  dan  (4)  Siswa  atau  orang tua/walimurid sebagai siswa pada kelas pembelajaran atau pengelolaan.
e. Monitoring, Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut
Monitoring  dan  evaluasi  LMS  Moodle  SMP  Negeri  1  Kebumen dilakukan  secara  menyeluruh  dan  berkelanjutan,  baik  pada  saat  perencanaan maupun  pelaksanaan.  Monitoring  dan  evaluasi  dilakukan  secara  internal  oleh Kepala Sekolah atau Panitia LMS dan eksternal oleh Pengawas Dinas Pendidikan Pemuda  dan  Olahraga  Kabupaten  Kebumen.  Monitoring  dan  evaluasi
menggunakan  teknik  observasi,  kuisioner,  dan  wawancara.  Instrumen  yang digunakan adalah panduan observasi, kuisioner, dan pedoman wawancara.
Evaluasi  dilakukan  secara  menyeluruh  dalam  rapat  dinas  berdasarkan catatan-catatan  hasil  monitoring  untuk  selanjutnya  sebagai  bahan  pembuatan laporan  lengkap  dan  sekaligus  rekomendasi  tindak  lanjut  perbaikan  atau pengembangan.
Hasil  yang  dicapai  dari  penerapan  Ujian  Sekolah  Berbasis    Komputer (LMS)  berbasis  Moodle  adalah  terlaksananya  pembelajaran  dan  pengelolaan pendidikan  berbasis  LMS  Moodle  selama  masa  Pandemi  Covid-19  dan  Belajar atau Bekerja Dari Rumah di SMP Negeri 1 Kebumen tahun pelajaran 2021/2022 secara objektif, efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
a. Efisiensi Input
Semua  aspek  yang  berfungsi  sebagai input ,  baik  sumber  daya  manusia dan kelembagaan (pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, komite sekolah, dan  pemangku  kepentingan  yang  lain),  sarana  dan  prasarana,  pembiayaan,  dan prosedur  operasi  standar  (POS)  dapat  difungsikan  secara  efisien  dalam mendukung  pelaksanaan  LMS  SMP  Negeri  1  Kebumen  tahun  pelajaran 2021/2022.
b. Efektivitas Proses
Proses  pelaksanaan  LMS,  baik  dalam  perencanaan,  pelaksanaan, evaluasi  dan  monitoring,  serta  tindak  lanjut  dapat  dilaksanakan  secara  efektif. Kegiatan perencanaan, baik  POS  LMS,  portal  LMS  berbasis  Moodle,  bahan ujian,  pengelolaan  peserta  LMS,  kelengkapan  sarana  dan  prasarana,  pembagian tugas  personel,  pembiayaan,  dan  administrasi  pengelolaan  LMS  yang  lain  dapat tersusun  secara  baik.  Kegiatan pelaksanaan, pengelolaan  LMS  dapat  berjalan secara  efektif  sesuai  perencanaan  yang  telah  dilakukan  dengan  keterlibatan berbagai  pihak  sesuai  peran  masing-masing.  Kegiatan monitoring,  evaluasi,  dan audit, terhadap  pelaksanaan  LMS  dapat  berjalan  secara  efektif  sehingga  setiap kegiatan  dapat  terpantau  dan  apabila  ada  perubahan  konteks  yang    signifikan dapat  segera  diadaptasi  sehingga  tetap  berjalan  secar  baik.  Kegiatan  monitoring dan  evaluasi  dilakukan  secara  internal  (audit  manajemen  mutu  secara  silang) maupun  ekternal  (akreditasi,  komite  sekolah,  dan  pengawas  Dinas  Pendidikan
Kabupaten Kebumen). Kegiatan tindak lanjut, dilaksanakan secara baik sehingga terumuskan  tindak  lanjut  yang  produktif,  baik  untuk  kelancaran  kegiatan  yang sedang berjalan maupun untuk pengembangan selanjutnya.
c. Produktivitas Output
Input yang terkelola secara efisien dan proses yang dilaksanakan secara efektif menghasilkan produktivitas output yang bermutu. Hal itu terbukti dengan pencapaian  ujian  sekolah  (1)  peserta  didik  dapat  memanfaatkan  LMS  untuk pembelajaran  dan  penilaian  dan  (2)  layanaan  pengelolaan  pendidikan  dapat dilakukan secara dalam jaringan.
d. Relevansi Outcome
Persentase peserta didik SMP Negeri 1 Kebumen mampu memanfaatkan LMS  sebagai  sarana  pembelajaran.  SMP  Negeri  1  Kebumen  untuk  dipercaya untuk  mendampingi  atau  mengimbaskan  capaian  manajemen  sekolah  kepada sekolah  yang  lain,  baik  dalam  pengembangan  Sekolah  Adiwiyata,  Sekolah Rujukan,  Asesmen  Nasional,  maupun  pencapaian  standar  nasional  pendidikan secara menyeluruh.
Keberhasilan  pelaksanaan  pembelajartan  dan  manajemen  berbasis  LMS
Moodle  di  SMP  Negeri  1  Kebumen  karena  didukung  oleh  berbagai  faktor,  baik manajemen,  sarana  dan  prasarana,  maupun  dukungan  pemangku  kepentingan. Selain  daya  dukung  yang  memadai,  keberhasilan  pelaksanaan  LMS  Moodle  di SMP Negeri 1 Kebumen juga dipengaruhi oleh pengatasan kendala dan hambatan yang muncul secara cepat dan sinergis bersamaan dengan pelaksanaan LMS.
Faktor-faktor  pendukung  keberhasilan  LMS  adalah  (1)  ketersedian sarana  dan  prasarana  sekolah  relatif  sudah  memadai,  baik software , hardware, maupun perangkat administrasi, (2) kelembagaan internal (kepala sekolah, wakil kepala  sekolah,  urusan,  pendidik,  tenaga  kependidikan,  dan  peserta  didik)  dan kelembagaan  eksternal  (komite  sekolah,  walimurid,  Dinas    Pendidikan Kabupaten Kebumen, dan CV Hardsoftindo Kebumen yang memberikan layanan penyediaan space  memory pada server  website dan  pengembangan  sistem informasi  berbasis website ,  Telkom  yang  menyediakan  jasa  akses  jaringan internet, dan media cetak) sangat mendukung pelaksanaan LMS, (2) pembiayaan yang dibutuhkan untuk melaksanakan LMS menyatu dalam pembiayaan sekolah,
dan (3) keahlian pelaksana dalam mendukung pelaksanaan LMS yang belum baik diusahakan  dengan  mengoptimalkan  kompetensi  para  pendidik,  tenaga kependidikan,  dan  peserta  didik  dalam  mengelola  kegiatan  atau  pekerjaan berbasis  komputer  dengan  tetap  mengembangkan  kolaborasi  harmonis  dengan tenaga ahli.
Kendala yang dihadapi dalam penerapan LMS Moodle di SMP Negeri 1 Kebumen adalah (1) pengembangan sistem operasi LMS berbasis Moodle belum sepenuhnya  mampu  dikembangkan  oleh  Tim  SIM/TIK  sekolah.  Untuk mengatasinya  dilakukan  kerja  sama  dengan  pihak  eksternal  ( programer )  yang sudah  membangun  kerja  sama  dengan  sekolah,  (2)  kemampuan  guru  dalam menyususn  soal  ujian  sekolah  berbasis  Moodle  yang  baru  pertama  kali  masih lambat  sehingga  membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama.  Kendala  ini  diatasi dengan kolaborasi dan fasilitasi dari operator atau petugas lain yang lebih mahir serta pendampingan secara berkelanjutan melalui koordinasi dengan webmaster/programer atau  pihak  penyedia  jasa  internet,  (3)  ketersediaan  sarana dan prasarana yang tersedia belum mampu dikelola dan dimanfaat secara optimal. Kendala ini diatasi dengan mengidentifikasi, menginventarisasi, dan merehabilitasi  sehingga  dapat  difungsikan  secara  baik  untuk  pelaksanaan  LMS berbasis  Moodle,  dan  (4)  ketersediaan  pembiayaan  yang  belum  optimal dikelola secara efisien dengan skala prioritas.
Selain  berbagai  hasil  yang  diperoleh,  baik  dalam  perspektif  efisiensi input ,  efektivitas  proses,  produktivitas output ,  maupun  relevansi outcome, sebenarnya  LMS  berbasis  Moodle  memiliki  dampak  yang  lebih  luas  bagi pengelolaan  pendidikan  dan  lingkungan  secara  umum,  yaitu  (1)  LMS  mampu mengefisiensi  kertas  sehingga  mendukung  upaya  pelestarian  lingkungan  dengan mengurangi  penggunaan  kertas,  (2)  LMS  merupakan  upaya  pemanfaatan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi sehingga memberikan bekal yang bermakna  bagi  kesiapan  peserta  didik  untuk  mampu  berkompetisi  dalam persaingan  dunia    global,  (3)  LMS  mampu  memberikan  pembelajaran  kepada peserta didik dalam jaringan dengan variasi  berbagai  sumber daya atau  aktivitas pembelajaran  dalam  LMS  Moodle,  baik sincronous maupun unsincronous ,  dan (4) LMS memberikan kontribusi positif dalam membentuk integritas dan karakter
peserta didik pada masa Pandemi Covid-19 dan Belajar dari Rumah.
Penerapan LMS berbasis Moodle di SMP Negeri 1 Kebumen pada tahun pelajaran  2021/2022  merupakan  suatu  inovasi  pengelolaan  penilaian  pendidikan yang  menjadi  kewenangan  satuan  pendidikan  sehingga  masih  ditemukan beberapa  kelemahan,  terutama  menyangkut  penjadwalan  karena  membutuhkan waktu  yang  cukup  lama  sesuai  dinamika  kebijakan  pendidikan  pada  masa Pandemi  Covid-19  dengan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR).  Dengan  sistem  belajar dalam  jaringan  maka  pelaksanaan  LMS  berbasis  Moodle  menjamin  objektifitas, integritas, dan akuntabilitas pelaksanaan pembelajaran dan penilaian, namun juga memungkinkan  peserta  didik  belajar  tanpa  kontrol  langsung,  terutama pendampingan  orang  tua  yang  belum  sepenuhnya.  Untuk  itu,  perlu  antisipasi sistem  agar  tidak  persoalan  yang  muncul  dalam  pembelajaran  dari  rumah  dapat teratasi secara oprimal.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas  dapat  diambil simpulan  (1)  pelayanan  pendidikan  yang  prima  melalui Learning  Management System  (LMS) berbasis  Moodle  untuk  mewujudkan  sekolah  efekitf  pada  masa pandemi  Covid-19  di  SMP  Negeri  1  Kebumen  dilaksanakan    melalui perencanaan,  penyiapan  sarana  dan  prasarana,  pengelolaan  peserta  didik, sosialisasi  kepada  pemangku  keoentingan,  uji  coba,  pelaksanaan  pembelajaran dan  pengelolaan  pendidikan,  serta  monitoring,  evaluasi  dan  tindak  lanjut;  dan (2)  pelayanan  pendidikan  yang  prima  melalui Learning  Management  System (LMS) berbasis  Moodle  dapat  mewujudkan  sekolah  efekitf  pada  masa  pandemi
Covid-19  di  SMP  Negeri  1  Kebumen,  yang  ditandai  dengan  efisiensi pemanfaatan input ,  efektivitas  pelaksanaan  LMS  (perencanaan,  sosialisasi,  uji coba,  pelaksanaan,  monitoring  dan  evaluasi,  serta  tindak  lanjut),  produktivitas output (peserta  didik  dapat  mengkases  pembelajaran,  penilaian,  dan  layanan pendidikan yang lain jarak jauh), dan relevansi outcome (literasi digital pendidik dan peserta didik semakin berkembang  baik).

## DAFTAR PUSTAKA
C.S.A.  Arikunto,  S.  dan  Jabar, Evaluasi  Program  Pendidikan  Pedoman  Teoritis Praktis  Bagi  Mahasiswa  Dan  Praktisi  Pendidikan (Jakarta:  Bumi  Aksara,
2014).
Hayat,  B.  dan  Yusuf,  S.  (2010). Benchmark  Internasional  Mutu  Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara. Learning Management System: Fungsi & Cara Membuat
.https://www.quipper.com/ diakses 24 Agustus 2021.
Suteja, B. R., dkk. (2008). Memasuki Dunia e-Learning . Bandung: Informatika.
Sumintono,  B. (2013). Sekolah Unggulan:  Pendekatan Pengembangan Kapasitas Sekolah. JMP , Volume 2 Nomor 1, April 2013.
W  Duke,  D.L.,  Carr,  M.,  and  Strerrett, The  School  Improvement  Planning Handbook  Getting  Focused  for  Turnaround  and  Transition.  Lanham,
Maryland: Rowman & Littlefield Education. , 2013.