e-ISSN: 2460-1780
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61) November 2016

## NEEDS ASSESSMENT LABORATORIUM BIOLOGI PADA MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) DI KOTA BANJARMASIN

## Ahmad Salabi
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin, e-mail: salabiahmad11@gmail.com.

## ABSTRACT
This study aimed to describe the management of Biological Laboratory at MAN in Banjarmasin; and measures needs assessment conducted to make a representative Biology Laboratory at MAN in  Banjarmasin.  The  field  research  (field  research)  is  carried  out  with  a  qualitative  descriptive approach,  so  that  the  depiction  of  the  factual  reality  on  the  ground  can  be  compared  with  the criteria  or  standards  established  in  theory.  The  results  showed  that:  (1)  MAN  Biological Laboratory  in  Banjarmasin  already  managed  the  planning,  organizing,  implementing,  and monitoring;  (2)  Biological  Laboratory  MAN  1  and  MAN  3  still  managed  together  with  the science laboratory the other because there is no special room, but the manager and the different administrations,  whereas  Biology  Laboratory  MAN  2  has  been  implemented  in  particular, because  it  already  has  the  space  as  Service  Standards  minimal  (SPM)  SMA  /  MA;  (3)  Needs assessment  has  been  carried  out  in  accordance  manager  assessment  steps,  although  it  has  not been  made  in writing  in accordance analysis of the context of school  infrastructure, so it is not maximized in the fulfillment of biology laboratory.
Keywords : needs assessment, biology laboratorium, MAN

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengelolaan Laboratorium Biologi pada MAN di Kota Banjarmasin;  dan  langkah-langkah needs  assessment yang  dilakukan  untuk  menjadikan Laboratorium  Biologi  yang  representatif  pada  MAN  di  Kota  Banjarmasin.  Penelitian  lapangan ( field  research )  ini  dilakukan  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  agar  penggambaran terhadap kenyataan faktual yang ada di lapangan dapat dibandingkan dengan kriteria atau standar yang  ditetapkan  dalam  teori.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  Laboratorium  Biologi MAN di Kota Banjarmasin sudah dikelola dengan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan  pengawasan;  (2)  Laboratorium  Biologi  MAN  1  dan  MAN  3  masih  dikelola  bersama-sama dengan  laboratorium  sains  lainnya  karena  belum  ada  ruangan  khusus,  tetapi  dengan  pengelola dan  administrasi  yang  berbeda,  sedangkan  Laboratorium  Biologi  MAN  2  sudah  dilaksanakan secara  khusus,  karena  sudah  memiliki  ruang  sesuai  Standar  Pelayanan  Minimal  (SPM) SMA/MA;  (3) Needs  assessment sudah  dilakukan  pengelola  sesuai  langkah-langkah  penilaian, walaupun belum dibuat secara tertulis sesuai analisis konteks sarana prasarana sekolah, sehingga belum maksimal dalam pemenuhan kebutuhan laboratorium Biologi.
Kata kunci: needs assessment, laboratorium biologi, MAN

## PENDAHULUAN
Mata pelajaran  Biologi adalah  salah satu mata pelajaran yang ada pada kurikulum pendidikan tingkat Sekolah Menengah Tingkat  Atas/Madrasah  Aliyah.  Pelajaran Biologi  merupakan  suatu  ilmu  pengetahuan yang bersifat dinamis, dan selalu
berkembang  sesuai  dengan  kemajuan  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK).  Ilmu Biologi  mempelajari  tentang  hidup  dan kehidupan  dengan  segala  kompleksitasnya, yang  diperoleh  melalui  eksperimen  sehingga didapat  temuan-temuan  baru.  Eksperimen perlu dilakukan karena sesuai dengan hakikat

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
siswa  yang  mempelajari  Biologi  dapat mengadakan  kontak  langsung  dengan  obyek yang  diselidiki  dengan  menggunakan  indera sendiri  atau  dengan  pertolongan  alat  bantu. Oleh  sebab  itu,  diperlukan  sarana  dan prasana  sekolah  yang  memadai  untuk membantu proses pembelajaran Biologi.
Penyediaan  sarana  dan  prasarana sebagai  pelengkap  pelaksanaan  pendidikan merupakan  tugas  dan  kewajiban  utama  bagi satuan  pendidikan    (sekolah/madrasah),  dan secara  khusus  lagi  dalam  Standar  Pelayanan Minimal (SPM) Sekolah/Madrasah dinyatakan  bahwa  setiap  satuan  pendidikan wajib  memiliki  prasarana  yang  termasuk diantaranya ialah ruang laboratorium (Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003). Pada  lampiran  Permendiknas  Nomor  24 Tahun  2007  tanggal  28  Juni  2007  tentang Standar Sarana dan Prasarana pada SMA/MA tercantum  bahwa diantara  laboratorium  yang harus  dimiliki  oleh  sebuah  SMA/MA  adalah laboratorium  Biologi.  Adanya  laboratorium Biologi  sendiri  termasuk  dalam  penilaian akreditasi  untuk  sekolah  menengah  atas sehingga dalam pemenuhannya meliputi baik sarana  fisik  maupun  alat  dan  bahan laboratorium Biologi menjadi bahan penilaian akreditasi sekolah atau madrasah.
Laboratorium  Biologi  di  sekolah menengah  atas,  memiliki  peranan  penting dalam  pengelolaan  atau  manajemen  suatu pendidikan.  Menurut  Bush  &  Coleman (2006),  manajemen  pendidikan  bertujuan untuk  memberikan  fasilitas  pembelajaran siswa sebagai sebuah bentuk proses pembelajara.  Ruang  laboratorium  termasuk prasarana  pendidikan  yang  berperan  secara langsung  digunakan  sebagai  pendukung proses  belajar  mengajar  dan  tentunya  harus dilakukan  pengelolaan  yang  baik  oleh  pihak pengelola  sekolah  atau  madrasah  agar  dapat berjalan  sesuai  dengan  fungsinya  (Bafadal, 2004).  Keberadaan  laboratorium  Biologi mempunyai nilai lebih bagi sekolah tersebut.
Keuntungan  atau  nilai  lebih  bagi sekolah  yang  memiliki  kelengkapan  sarana dan prasarana tersebut, termasuk laboratorium  Biologi  adalah:  (a)  dapat
menumbuhkan  gairah  dan  motivasi  guru dalam  proses  belajar-mengajar  baik  dalam proses penyampaian materi pelajaran maupun dalam proses pengaturan lingkungan yang  dapat  merangsang  siswa  untuk  belajar lebih baik, dan (b) dapat memberikan pilihan pada  siswa  untuk  belajar,  dimana  setiap siswa  pada  dasarnya  memiliki  gaya  belajar yang  masing-masing  berbeda  satu  dengan yang  lainnya.  Dari  berbagai  jenis  gaya belajar siswa tersebut ada siswa yang bertipe auditif  ternyata  akan  lebih  mudah  belajar dengan  menggunakan  pendengaran,  ada siswa  yang  bertipe  visual  akan  lebih  mudah belajar  melalui  penglihatan  (Sanjaya,  2008: 19).
Dengan adanya laboratorium, pembelajaran  Biologi  tidak  hanya  dilakukan di  kelas  tetapi  juga  di  laboratorium  atau  di lapangan (laboratorium alam). Untuk memberikan kesempatan kepada siswa dalam berlatih dan bereksperimen, sudah seharusnya  sekolah  menyediakan  sarana  dan prasarana yang memadai berupa laboratorium  Biologi  (Depdiknas,  2003:  4). Sebagai  sebagai  salah  satu  laboratorium ilmu-ilmu  alam,  laboratorium  Biologi  juga dapat  digunakan  untuk  tempat  berlatih melakukan  eksperimen  agar  siswa  dapat mengadakan  kontak  dengan  obyek  yang dipelajari  secara  langsung,  baik  melalui pengamatan  maupun  dengan  melakukan percobaan (Depdiknas, 2003: 5).
Berdasarkan  hasil  pemantauan  dan evaluasi yang telah dilakukan oleh Direktorat Pendidikan
Menengah Umum dan Inspektorat  Jenderal,  diperoleh  informasi bahwa masih banyak laboratorium ilmu-ilmu alam  yang belum dimanfaatkan sebagaimana mestinya. Bahkan pengelolaan dan pemanfaatannya  sebagai  sumber  belajar belum  optimal  atau  ada  yang  belum digunakan sama sekali. Guru ilmu-ilmu alam dan  Kepala  Sekolah  seharusnya  mempunyai tugas  untuk  mengelola  dan  memberdayakan laboratorium  ilmu-ilmu  alam  (Fisika,  Kimia, dan Biologi) beserta alat penunjang praktikum  semaksimal  mungkin  (Depdiknas, 2003:  1).  Demikian  pula  ternyata  dari  hasil

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
supervisi dan monitoring evaluasi keterlaksanaan  KTSP  yang  dilakukan  oleh Direktorat  Pembinaan  SMA  ditemukan permasalahan  yang  berkaitan  dengan  sarana dan  prasarana  termasuk  laboratorium  pada satuan  pendidikan.  Sebagian  besar  satuan pendidikan  belum  mampu  memenuhi  sarana dan  prasarana  yang  standar,  yang  tentunya hal  tersebut  sangat  berpengaruh    terhadap pencapaian  standar  nasional  pendidikan (Direktorat Pembinaan SMA, 2011: 64).
Berdasarkan informasi dari beberapa guru  dan  kepala  Madrasah  Aliyah  Negeri, diperoleh  data  berkenaan  dengan  keadaan laboratorium khususnya laboratorium Biologi yaitu  belum  adanya  laboran  khusus  yang sesuai  dengan  pendidikannya  yang  menjadi petugas  laboran  di  MAN  Kota  Banjarmasin. Bahkan  juga  ada  MAN  yang  belum  secara khusus memiliki ruang laboratorium Biologi, seperti  pada  MAN  1  dan  MAN  3  sehingga dalam  pengelolaannya  digabung  dengan laboratorium  yang  lain  dan  disebut  dengan laboratorium  IPA.  Ketersediaan  alat  dan bahan maupun juga kelengkapan laboratorium  juga  masih  ada  yang  belum terpenuhi  sehingga  perlu  pengelolaan  yang baik, termasuk didalamnya perencanaan yang memperhatikan  keperluan  atau  kebutuhan dari laboratorium tersebut.
Pengelolaan dan pemberdayaan laboratorium khususnya laboratorium Biologi memerlukan  sistem  pengelolaan  yang  baik, sehingga  dapat  mendukung peran dan  fungsi laboratorium  itu  sendiri  sebagai  sarana pendidikan  yang  berkaitan  langsung  dengan proses  belajar  mengajar.  Menurut  Ibrahim Bafadal  diperlukan  adanya  manajemen  atau pengelolaan  sebagai  proses  kerja  sama pendayagunaan semua perlengkapan pendidikan termasuk sarana prasarana secara efektif dan efisien (Bafadal, 2004: 2).
Bagi  pengelola  laboratorium  sendiri sebagaimana dalam pemenuhan tugas sertifikasi  guru,  mendapatkan    penghargaan berupa ekuivalensi sebesar 12  jam  bagi guru IPA  atau  Biologi  yang  bertugas  sebagai kepala  laboratorium.  Dalam  hal  pengelolaan laboratorium  Biologi  sendiri  sebagai  sarana prasarana  pendidikan  memiliki  kekuatan,
kelemahan,  kesempatan,  dan  tantangan sehingga  memerlukan  pengelolaan  yang optimal.  Kekuatan  yang  terdapat  pada laboratorium Biologi ialah sebagai pendukung pembelajaran terutama sains yang cenderung  mengarah  pada  pembelajaran eksperimen,  adapun  kelemahannya  ternyata di  lapangan  belum  dikelola  secara  optimal bahkan  kadang-kadang  jarang  dipergunakan untuk  pembelajaran  yang  pada  umumnya disebabkan ketidakmampuan pengelola untuk melakukan pengelolaan terhadap laboratorium  tersebut.  Unsur  kesempatan yang  ada  dimana  setiap  madrasah  dapat memiliki fasilitas laboratorium yang memadai  dengan  melakukan  usulan  ke Kementerian Agama maupun dengan membangun sendiri,  sedangkan tantangan ke depan  atau  harapan  yang  diinginkan  ialah setiap  madrasah  terutama  tingkatan  MAN memiliki  laboratorium  Biologi  yang  lebih baik dalam hal pengelolaan dan fasilitas.
Hal-hal  tersebut  menjadi  awal  yang mendasari pemikiran tentang perlunya diadakan Needs Assessment terhadap laboratorium Biologi. Dimana setiap
permasalahan yang muncul dalam pengelolaan  laboratorium  Biologi  termasuk antisipasi  terhadap  setiap  perubahan  dalam pendidikan  tentunya  akan  menimbulkan sesuatu yang disebut kebutuhan ( needs ) yang berarti  kesenjangan  antara  apa  yang  ada sekarang  dengan  bagaimana  hal  yang seharusnya,  atau  kesenjangan  antara  ” what is” dengan ” what should be”. Needs tersebut ditentukan  berdasarkan  proses  penilaian ( Assesment  Process )  yang  sistematis  dan komprehensif agar benar-benar sesuai dengan kebutuhan yang sesungguhnya. Produk assesment tersebut
selanjutnya  menjadi  cikal  bakal  masalah penelitian.
Dalam hal ini, muncul permasalahan tentang langkah-langkah Needs  Assessment apa  saja  yang  telah dilakukan  oleh  pihak  sekolah  atau  madrasah dalam  penerapannya  untuk  mengadakan  dan mengelola laboratorium Biologi yang representatif  untuk  menunjang  kegiatan pembelajaran  siswa.  Dalam  temuan-temuan awal diketahui bahwa kebanyakan

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
pengelolaan  laboratorium  tidak  sepenuhnya dilakukan  dengan needs  assessment yang baik,  sehingga  sering  kali  kebutuhan  yang menjadi  prioritas  tidak  terpenuhi  dengan baik,  bahkan  terkesan  adanya  perencanaan yang  selalu  terulang  setiap  kali  dilakukan (Danim, 2007: 49).
Pentingnya  untuk  selalu  melakukan perbaikan  dan  perubahan  menuju  ke  arah yang    lebih  baik  untuk  mewujudkan laboratorium Biologi yang representatif serta bagaimana needs  assessment yang  telah dilakukan  dalam  pengelolaan    laboratorium Biologi tersebut, maka penelitian ini difokuskan pada Needs Assessment Laboratorium Biologi pada Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Kota Banjarmasin.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian lapangan  ( field  research ),  karena  melakukan penggambaran terhadap apa adanya kenyataan faktual yang  ditemukan  di lapangan  penelitian.  Penelitian  lapangan sangat  diperlukan  karena  dilakukan  interaksi langsung  antara  peneliti  dengan  data-data penelitian  sehingga  menjamin  kesesuaian antara  hasil  penelitian  dengan  kondisi sebenarnya. Penelitian deskriptif ini digunakan  agar  hasil  penelitian  yang  akan diperoleh dapat dibandingkan dengan kriteria atau  standar  yang  ditetapkan  dalam  teori. Adapun  pendekatan  yang  digunakan  ialah pendekatan kualitatif, yaitu suatu pendekatan yang  dilakukan  untuk  menggambarkan  fakta atau  kejadian  sebenarnya  dalam  bentuk uraian atau kalimat.
Keadaan  yang  ada  dalam  hal Needs Assessment laboratorium Biologi tentu berkaitan  dengan  uraian  atau  keterangan- keterangan  dari  sumber  data  serta  data-data berupa  dokumen  yang  diperoleh  atau  yang diamati,  sehingga  dilakukan  pendekatan secara  kualitatif.  Hasil  penelitian  dianalisis secara  deskriptif  kualitatif  dan  penarikan kesimpulan  dilakukan  dengan  teknik  atau cara induktif yaitu teknik penarikan kesimpulan dengan pengumpulan  fakta-fakta khusus dari data  yang diteliti, kemudian dari
fakta-fakta  tersebut  ditarik  suatu  kesimpulan yang bersifat umum.
Lokasi penelitian ini adalah Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  di  Kota Banjarmasin,  yaitu  MAN  1,  MAN  2,  dan MAN  3.  Dalam  hal  ini  madrasah  yang berstatus negeri dianggap sebagai tolok ukur keberadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan khususnya  untuk  sekolah  di  bawah  naungan Kementerian  Agama  Kota  Banjarmasin.
Komite Madrasah, Kepala Madrasah, Wakamad Sarana Prasarana, Pengelola Laboratorium Biologi, Laboran, Guru Biologi  dan  siswa  menjadi  subjek  penelitian yang  ditentukan  dengan  teknik purposive sampling ,  yaitu dipilih  dengan pertimbangan dan  tujuan  tertentu  dimana  orang  tersebut dianggap paling tahu dan juga memegangurusan  tentang  apa  yang  diteliti (Sugiyono, 2010: 300). Objek yang diteliti adalah pengelolaan  laboratorium  Biologi  yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,  dan  pengawasan  laboratorium Biologi  pada  Madrasah  Aliyah  Negeri (MAN)  di  Kota  Banjarmasin,    serta Needs Assessment yang dilakukan oleh pihak MAN di  Kota  Banjarmasin  dalam  mewujudkan laboratorium Biologi yang ideal dan representatif. Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dengan bentuk keterangan atau bahan  diskusi.  Data  yang  diambil  dapat berupa  data  primer  sebagai  data  utama,  dan data  sekunder  sebagai  data  pendukung. Sumber  data  primer  sebagai  sumber  data utama  antara  lain  komite  madrasah,  kepala madrasah,  wakil  kepala  madrasah  bagian sarana-prasarana, kepala laboratorium, laboran,  guru  Biologi,  dan  siswa-siswi. Sedangkan  sumber data sekunder  merupakan orang-orang  selain  yang  telah  disebutkan dalam sumber data primer.
Pengumpulan data dilakukan penulis dengan menggunakan beberapa teknik, antara lain: (1) Wawancara mendalam, (2) Observasi,  dan  (3)  Studi  dokumenter. Kemudian  data  dianalisis  menggunakan teknik  analisis  deskriptif  yang  berlangsung selama proses pengumpulan data, semua data

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
ditelaah  dan  dianalisis  dalam  bentuk  uraian yang  disusun  sesuai  dengan  kerangka sistematika penulisan yang ditentukan.
Gambar 1: Alur Pengumpulan Data, Analisis Data, dan  Telaah  Hasil
Dalam  penelitian  ini,  data  yang diperoleh dilihat keabsahannya menggunakan teknik triangulasi, yaitu melakukan pengumpulan dengan menggabungkan berbagai  teknik  pengumpulan  data  dan sumber  data  yang  ada.  Data  yang  diperoleh dibandingkan  satu  sama  lain  untuk  melihat apakah ada kesamaan ataukah ada perbedaan informasi  yang  disampaikan  oleh  informan. Penggalian  informasi  yang  lebih  mendalam diambil  dari  beberapa  informan  sehingga hasil yang diperoleh benar-benar menunjukkan keabsahan data yang didapat.

## HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN
1. Pengelolaan  dan Needs  Assessment Laboratorium Biologi pada MAN 1
a. Pengelolaan Laboratorium Biologi Data penelitian terhadap pengelolaan laboratorium Biologi pada MAN
1 Banjarmasin, menunjukkan bahwa pengelolaan  yang  dilakukan  pada  umumnya telah memenuhi empat unsur utama manajemen yaitu perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan.  Dalam  perencanaan  sebagai unsur awal manajemen, pihak pengelola telah melaksanakan kegiatan-kegiatan yaitu adanya  perencanaan  kegiatan,  perencanaan
alat,  serta  perencanaan  bahan  (Arikunto  & Yuliana, 2009: 304). Adanya beberapa pokok perencanaan  tersebut  sebagai  hal  mendasar dalam  perencanaan  laboratorium  terutama laboratorium Biologi atau IPA. Pada MAN 1 Banjarmasin, perencanaan  laboratorium    dilakukan  pada setiap  awal  tahun  pelajaran  dimana  hasil penelitian  dari  informasi  yang  diperoleh mengenai  perencanaan    laboratorium  secara umum  dilakukan  oleh  pimpinan  madrasah, seperti ruangan laboratorium yang diperlukan sesuai  kondisi  dan  keadaan,  kepengelolaan laboratorium,  serta  jumlah  maupun anggaran yang  disediakan.  Sedangkan  perencanaan lainnya yang lebih khusus seperti administrasi  dan  keperluan  alat  serta  bahan diserahkan kepada pimpinan pengelola laboratorium.
Adapun perencanaan
laboratorium  dalam    hal  ini  mencakup beberapa komponen, yaitu:
a. Perencanaan kebutuhan jenis laboratorium yang  diperlukan  sesuai  dengan  tuntutan kurikulum  yang  berlaku.  Pihak  madrasah dalam  hal  ini  menyesuaikan  dengan keadaan kondisi madrasah yang mengalami keterbatasan dalam hal ruangan madrasah, sehingga untuk sementara  menyediakan  ruangan  yang digunakan untuk laboratorium IPA sebagai  alternatif  solusi  untuk  memenuhi kebutuhan  laboratorium.  Pihak  madrasah juga sedang  berupaya untuk menyediakan satu  tambahan  ruangan  yang  menurut informasi  dari  pengelola  laboratorium akan  dipergunakan  untuk  laboratorium Biologi;
b. Perencanaan kebutuhan jumlah
laboratorium untuk setiap jenis berdasarkan jumlah siswa dan rombongan belajar. Dalam Standar Pelayanan  Minimal  (SPM)  sebagaimana Permendiknas  yang  berhubungan  dengan sarana dan prasarana laboratorium, jumlah laboratorium untuk tingkat Sekolah Menengah  Atas  atau  Madrasah  Aliyah minimal  adalah  1  untuk  setiap  bidang studi  Fisika,  Kimia,  dan  Biologi.  Pada MAN  1  Banjarmasin  menurut  Pengelola Sekolah  dalam  hal  ini  Wakasek  Sarana
Deskripsi hasil telaah mengenai pengelolaan dan Needs Asessment lab. Bologi Data mengenai pengelolaan dan Needs Assessment lab. Biologi Pengumpulan data baik secara wawancara, observasi, dan dokumentasi

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
karena keterbatasan ruangan yang didominasi untuk kelas atau ruang belajar, maka hanya disediakan 1 ruang laboratorium yaitu laboratorium IPA yang dipergunakan  untuk  3  mata  pelajaran. Pengelola  laboratorium    tidak  melakukan pembuatan  jadwal  kegiatan  praktikum yang  khusus,  tetapi  hanya  mengikuti jadwal  pelajaran  yang  ada  dimana  para guru berkoordinasi jika ingin mempergunakan laboratorium untuk melaksanakan praktikum;
c. Perencanaan  kebutuhan  alat  laboratorium sesuai  dengan  jenis  dan  jumlah  siswa. Semakin banyak kegiatan praktikum yang direncanakan  serta  jumlah  siswa  yang mempergunakan  semakin  memerlukan alat  laboratorium  dengan  jumlah  yang memenuhi  kegiatan.  Perencanaan  tentang kebutuhan alat  laboratorium  ini dilakukan di  awal  tahun  pelajaran  dimana  menurut pengelola  laboratorium  IPA  khususnya laboratorium  Biologi  mengusulkan  alat maupun  bahan  yang  diperlukan  beserta jumlahnya.  Usulan  tersebut  dalam  hal  ini kemudian  disampaikan  kepada  Wakamad Sarana dan dipertimbangkan pemenuhannya dengan keuangan madrasah; d. Perencanaan proses pengadaan laboratorium dan alat  laboratorium. Pihak pengelola  laboratorium  terutama  untuk laboratorium  Biologi  setelah  membuat rancangan keperluan alat dan bahan untuk praktikum Biologi kemudian mengusulkan  ke  koordinator  pengelola laboratorium IPA. Dari pengelola laboratorium IPA usulan tersebut digabungkan dengan usulan untuk keperluan  laboratorium  yang  lain  yaitu laboratorium  Fisika  dan  Kimia.  Usulan tersebut  kemudian  disampaikan  kepada Wakamad  Sarana  untuk  dapat  dipenuhi terutama pendanaannya;
e. Perencanaan
pendayagunaan laboratorium.
Menurut pengelola laboratorium,  dalam  hal  pendayagunaan laboratorium  khususnya  Biologi  diawali dengan penentuan ruangan yang
dipergunakan  yaitu  bersama-sama  di laboratorium IPA, dengan pengelola  yang ditunjuk  pada  awal  tahun  pelajaran  yaitu satu orang koordinator pengelola laboratorium IPA dan masing-masing satu orang kepala laboratorium Biologi, Fisika, dan  Kimia,  dan  satu  orang  laboran  IPA. Pihak  pengelola  yang  ditunjuk  membuat perencanaan  administrasi,  seperti  struktur organisasi,  program  kerja,  tata  tertib, jadwal  penggunaan,  buku  inventaris  dan buku  jurnal  harian  kegiatan.  Perencanaan lain juga dalam hal keperluan alat peraga, kelengkapan sarana laboratorium, alat dan bahan  praktikum  yang  dibuat  oleh masing-masing kepala laboratorium, khususnya juga  kepala laboratorium Biologi. Perencanaan yang dibuat direalisasikan dalam kegiatan pelaksanaan pengelolaan  laboratorium  oleh  masing- masing  kepala  laboratorium  dibantu  oleh laboran IPA;
f. Perencanaan inventarisasi perawatan biaya  operasional  dan  bahan  habis  pakai. Inventarisasi  mengenai  perawatan  biaya operasional  dan  bahan  habis  pakai dilakukan  pengelola  laboratorium  dengan selalu melakukan pendataan dan pemeriksaan  rutin  secara  berkala  dimana menurut koordinator pengelola laboratorium  IPA  MAN  1  dilakukan minimal  1  kali  sebulan.  Hal  ini  untuk menghindari kemungkinan adanya
kerusakan  alat  yang  terjadi  setelah praktikum dan diperlukan untuk praktikum akan datang, serta juga habisnya  bahan  yang  diperlukan  untuk praktikum.  Jika  terjadi  kerusakan  alat maupun  bahan  yang  habis,  maka  segera dilaporkan  ke  Wakamad  Sarana  untuk bisa  disediakan  agar  kegiatan  praktikum terutama praktikum Biologi tidak terhambat;
g. Perencanaan  pelaporan,  dilakukan  untuk mempersiapkan  laporan  yang  akan  dibuat sebagai bukti kegiatan yang telah dilakukan. Menurut koordinator pengelola laboratorium IPA pada MAN 1, pelaporan dilakukan  setiap  akhir  tahun  pelajaran

## Jurnal PTK & Pendidikan
dimana  dibuat  bersama-sama  pengelola laboratorium  Fisika,  Kimia,  dan  Biologi, beserta  laboran.  Laporan  disampaikan kepada Wakamad Sarana untuk diteruskan kepada Kepala Madrasah.
Organisasi dan Koordinasi
Prasarana ruang laboratorium dimana pengorganisasian  dilakukan  antara  pengelola laboratorium  dan  penangguing  jawab  teknis. Adapun  koordinasi  dilakukan  oleh  seluruh guru  IPA  baik  Biologi,  Fisika,  maupun Kimia. Pengorganisasian dan pengkoordinasian  dimaksudkan  penyusunan orang  atau  petugas  dan  adanya  koordinasi atau hubungan kerja sama dalam melaksanakan rencana atau kegiatan laboratorium  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan  yaitu  laboratorium  yang  berdaya guna.  Dalam  struktur  organisasi  yang  ada pada  laboratorium  Biologi  di  MAN  1 Banjarmasin, termasuk dalam struktur organisasi  laboratorium  IPA  yang  dipimpin oleh  satu  orang  koordinator  pengelola laboratorium  IPA,  dan  membawahi  masing- masing tiga pengelola atau kepala laboratorium  mata  pelajaran  Fisika,  Kimia, dan Biologi.
Dalam struktur organisasi laboratorium,  peranan  masing-masing  posisi dan  fungsi yang dimiliki petugas pada MAN 1 Banjarmasin antara lain:
a. Kepala Madrasah, fungsi kepala madrasah dalam  struktur  laboratorium  terutama laboratorium  IPA  ialah  sebagai  pilar tertinggi  dalam  struktur  laboratorium, memiliki peranan antara lain: (1) memberi tugas  kepada  Wakamad  sarana  sebagai pembantu kepala madrasah untuk menangani  sarana  prasarana  diantaranya laboratorium  dan  juga  memberi  tugas pengelolaan laboratorium kepada pengelola  laboratorium  IPA  dan  laboran; (2)  memberikan  bimbingan,  motivasi, pemantauan, dan evaluasi kepada petugas- petugas laboratorium
IPA; (3)
memberikan  motivasi  kepada  guru-guru bidang  sains  dalam  kegiatan  laboratorium IPA  terutama  guru  Biologi  dalam  hal kegiatan  laboratorium  Biologi;  dan  (4) menyediakan  dana  keperluan  operasional
laboratorium  IPA  dan  masing-masing keperluan  baik  laboratorium  Biologi, Kimia, maupun Fisika;
b. Wakamad  kurikulum  dan Wakamad Sarana  Prasarana  dalam  hal  ini  berperan sebagai pembantu kepala madrasah dalam pengelolaan  laboratorium,  dimana  tugas Wakamad  kurikulum  memiliki  hubungan dengan  kesesuaian  kurikulum  maupun kegiatan  pembelajaran  yang  dilaksanakan dalam  praktikum  dan  Wakamad  sarana prasarana berhubungan dengan ketersediaan  alat  dan  bahan  laboratorium, usulan  penyediaan,  maupun  penggantian dan  perbaikan  alat  yang  rusak  dan  bahan yang sudah habis terpakai;
c. Koordinator pengelola laboratorium melakukan  pengelolaan  secara  khusus dengan  mengkoordinasikan  penyusunan struktur  organisasi  laboratorium  serta penyediaan  administrasi  lainnya  seperti program  kerja,  tata  tertib  pemakaian laboratorium  serta  penyusunan  jadwal kegiatan  praktikum  untuk  ketiga  mata pelajaran baik Fisika, Biologi, dan Kimia. Koordinator  pengelola  laboratorium  juga mengusulkan  pengadaan  alat  dan  bahan praktikum  kepada Wakamad  Sarana maupun  tentang  kurikulum  kegiatan praktikum  kepada  Wakamad  Kurikulum, dan bertanggung jawab tentang kebersihan,  penyimpanan,  perawatan  dan perbaikan alat laboratorium;
d. Pengelola  laboratorium  Biologi  atau kepala  laboratorium  Biologi,  sebagai kepala  laboratorium  Biologi  berperan mengkoordinasikan  masing-masing  guru yang mengajar mata pelajaran Biologi dan mengusulkan  pengadaan  alat  dan  bahan yang diperlukan mengenai kegiatan praktikum  Biologi  kepada  koordinator pengelola laboratorium IPA;
e. Laboran,  seharusnya  ada  tiga  laboran untuk  masing-masing  laboratorium  baik Biologi,  Kimia,  maupun  Fisika.  Karena tugas  dari  laboran  ialah  mengerjakan administrasi laboratorium, mempersiapkan  dan  menyiapkan  kembali alat/bahan  yang  digunakan  dalam    KBM, serta  bertanggung  jawab  atas  kebersihan

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
alat dan sisa bahan serta ruang laboratorium beserta perlengkapannya.
Pelaksanaan prasarana ruang laboratorium,  dilakukan  dengan  koordinasi dari  koordinator  pengelola  laboratorium  IPA dengan  masing-masing  kepala  laboratorium. Penyediaan kelengkapan sarana laboratorium seperti ruang praktik, kebersihan gudang dan ketersediaan listrik. Kelengkapan yang masih kurang  ialah sarana air bersih  yang  langsung ke  laboratorium  yang  terletak  di  lantai  dua sehingga  harus  diambil  dari  tempat  air  di bawah  atau  lantai  satu.  Masing-masing pengelola    melaksanakan  tugasnya  sesuai dengan  posisinya.  Pada  MAN  1  unsur pengelola bersifat gabungan karena bentuknya  adalah  laboratorium  IPA,  dari unsur  kepengelolaan  yang  belum  ada  ialah petugas  kebersihan  khusus.  Menurut  SPM sekolah tingkat SMA/MA keberadaan petugas  kebersihan  ini  sangat  berkaitan dengan  kebersihan  dan  perawatan  ruangan laboratorium  yang  tidak  mungkin  secara keseluruhan dijalankan oleh  laboran  maupun kepala  laboratorium.  Petugas  kebersihan yang  ada  di  MAN  1  Banjarmasin  ialah petugas kebersihan madrasah yang mengurus kebersihan seluruh lingkungan madrasah.
Dalam  hal  administrasi  yang  telah direncanakan  oleh  pengelola  laboratorium, ternyata  yang  dibuat  atau  dilaksanakan  ialah pembuatan  struktur  organisasi,  tata  tertib laboratorium,  serta  buku  inventaris  alat  dan bahan,  serta  buku  agenda  kegiatan  harian atau buku jurnal harian. Pengelola tidak atau belum  membuat  program  kerja,  jadwal penggunaan, serta rekapitulasi pendayagunaan  alat  dan  bahan  sesuai  jurnal serta  rekapitulasi  topik  kegiatan  praktikum berdasarkan  jurnal.  Dari  hasil  wawancara dengan  laboran  laboratorium  IPA,  belum dibuatnya  program  kerja  karena  belum mengetahui  dengan  jelas  bagaimana  bentuk program yang harus dibuat sehingga memerlukan contoh dan informasi bagaimana pembuatannya, walaupun demikian menurut beliau kegiatan praktikum tetap  berjalan  sesuai  dengan  perencanaan yang  ada.  Demikian  pula  dengan  jadwal
penggunaan  laboratorium  yang  tidak  ada karena menyesuaikan dengan jadwal pelajaran  yang sudah ada, tinggal koordinasi jika  guru  ingin  melaksanakan  praktikum  di laboratorium  IPA,  baik  guru  Biologi,  guru Fisika, maupun guru Kimia.
Ketiadaan rekapitulasi baik pendayagunaan alat dan bahan maupun topik kegiatan  berdasarkan  jurnal  menurut  laboran laboratorium  IPA  sebenarnya  ada  catatan- catatan tersendiri yang sudah dibuat terutama dari  buku  jurnal  harian  tersebut  yang kemudian  seharusnya  dilakukan  rekapitulasi sesuai  yang  diminta  yaitu  berdasarkan pendayagunaan alat dan bahan serta berdasarkan  topik  kegiatan  praktikum  tetapi belum  sempat  dilakukan  rekapitulasi  karena kesibukan  terutama  menjadi  satu  laboran untuk  tiga  bidang  studi,  sehingga  masih berupa  buku  jurnal  atau  catatan  yang dipegang  oleh  gurunya  masing-masing  dan diisi  pada  saat  praktikum.  Hal  demikian memang  menjadi  kendala  yang  nyata  karena seharusnya masing-masing laboratorium walaupun  tergabung  menjadi  satu,  memiliki masing-masing laboran sehingga kerja laboran  menjadi  lebih  fokus  terhadap administrasi laboratorium per mata pelajaran.
Ketersediaan  alat  dan  bahan  untuk praktikum dalam hal ini dilakukan pembelian terhadap alat dan bahan yang akan digunakan sesuai  dengan  perencanaan  serta  kondisi keuangan  yang  ada.  Alat  yang  mengalami kerusakan dilakukan penggantian atau pembelian  alat  yang  baru  serta  juga pembelian  bahan-bahan  yang  telah  habis dipakai.  Dalam  hal  pelaksanaan  kegiatan praktikum  yang  tentunya  melibatkan  siswa- siswi sebagai  pelajar yang mengikuti kegiatan  pembelajaran  maupun  praktikum secara  umum  dari  pernyataan  mereka  yang diambil secara acak, kebanyakan dari mereka mengemukakan  pendapatnya  mengenai  alat dan  bahan  yang  sudah  sesuai  dan  dapat digunakan  untuk  pelaksanaan  praktikum meskipun  masih  ada  alat-alat  yang  rusak serta  bahan  yang  habis  sehingga  menjadi kendala dalam praktikum.

## Jurnal PTK & Pendidikan
Adapun  yang  menjadi  masukan dari para  pelajar  tentang  pelaksanaan  kegiatan laboratorium  ialah  intensitas  penggunaan laboratorium  yang  hanya  kadang-kadang dilakukan praktikum. Menurut informasi dari guru-guru  Biologi  yang  ada  hal  tersebut memang  tidak  sesuai  dengan  sifat  dari pembelajaran  Biologi  itu  sendiri  yang  harus bercirikan  ilmiah  atau  eksperimen,  namun mengingat padatnya kurikulum yang menjadi target yang harus dicapai dengan jumlah jam yang  kurang  memadai  maka  mereka  hanya cenderung mengarahkan kepada pembelajaran  teoritis.  Keadaan  ini  juga ditambah dengan secara bersama-sama menggunakan laboratorium IPA untuk ketiga mata  pelajaran  sains  yang  tentunya  semakin mengurangi kesempatan menggunakan laboratorium.
Pengendalian/pengawasan  prasarana ruang  laboratorium,  harus  dilakukan  lebih baik  karena  menyangkut  perabot,  alat,  serta bahan  praktik,  maupun  bentuk  evaluasi  dari seluruh  kegiatan  laboratorium.  Menurut Koordinator  pengelola  laboratorium  IPA, kepengawasan  dilakukan  secara  bertingkat sesuai dengan tugasnya masing-masing mulai dari laboran  yang langsung berkaitan dengan kegiatan laboratorium, masing-masing kepala atau pengelola laboratorium seperti laboratorium  Biologi,  koordinator  pengelola laboratorium  IPA,  Wakamad  Sarana  dan Prasarana, hingga Kepala Madrasah. Pengendalian  dan  pengawasan  harus  lebih dilakukan  secara  menyeluruh  mengingat pentingnya ruangan  laboratorium,  koordinasi pengelolaan,  administrasi,  ketersediaan  alat dan  bahan,  serta  perabotan  lainnya  termasuk listrik dan air. Jika ada komponen laboratorium yang bermasalah maka kemungkinan  pengelolaan  laboratorium  IPA umumnya  bisa  mengalami  kendala  dan  juga pada  kegiatan  pelaksanaan  praktik  terutama Biologi  akan  terganggu  sehingga  kegiatan belajar mengajar tidak dapat berjalan dengan baik. Pengawas dari Mapenda Kemenag Kota Banjarmasin  pada  saat-saat  tertentu  juga memberikan  pengawasan  terhadap  kegiatan laboratorium,  walaupun  tidak  terlalu  sering karena kepengawasan mereka bersifat
menyeluruh untuk seluruh kegiatan madrasah.
b. Needs Assessment Laboratorium Biologi Needs Assessment yang telah dilakukan  oleh  pihak  pengelola  sekolah  atau madrasah dalam hal ini MAN 1 Banjarmasin sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Roth (1978)  tentang needs  assessment (Witkin, 1984: 15), dimana terdapat enam  bagian atau langkah dalam proses needs assessment yang meliputi:  (a)  tujuan  pendidikan  atau  filosofi pendidikan  sebagai  tujuan  utama  suatu lembaga;  (b ) identifikasi  keperluan  dan identifikasi prioritas; (c) pemilihan perlakuan;  (d)  pelaksanaan  perlakuan;  (e) evaluasi; dan (f) modifikasi serta pengulangan.  Dengan  demikian,  maka  pada MAN  1  Banjarmasin needs  assessment yang sudah  dilakukan  walaupun  masih  bersifat umum, dalam hal ini belum dilakukan secara terperinci  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan yang  ada  sesuai  petunjuk  dari  kementerian pendidikan  dan  kebudayaan  (Direktorat Pembinaan SMA, 2011: 11).
Sebagai kegiatan awal untuk keberhasilan  suatu  lembaga  adalah  dengan menentukan  tujuan  pendidikan  atau  filosofis pendidikan  yang  menjadi  sasaran  prioritas sasaran.  Laboratorium  Biologi  atau  IPA sebagai  bentuk  unit  organisasi  tentunya memiliki  tujuan  yang  juga  termasuk  dalam tujuan  lembaga.  Madrasah  Aliyah  Negeri  1 Banjarmasin dalam membuat tujuan pendidikan yang diwujudkan dengan visi dan misi  madrasah  telah  memasukkan  unsur kepentingan  laboratorium  Biologi  atau  IPA walaupun  dalam  pernyataan  yang  bersifat tidak  langsung  yaitu  menjadikan  MAN  1 sebagai  model  pengembangan  IPTEK  dan menciptakan  manusia  ber  IPTEK.  Tujuan yang  dipaparkan  ini  memang  masih  belum secara  jelas  mengarahkan  kepada  manfaat atau  peran  laboratorium  Biologi  itu  sendiri, tetapi  dalam  hal  ini  bisa  menjadi  dasar pijakan  untuk  melanjutkannya  ke  arah keharusan  madrasah  untuk  menyatakan bahwa  laboratorium  itu  memang  diperlukan untuk  pengembangan  IPTEK  walaupun

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
masih  belum  menjelaskan  misi  yang  akan dilakukan untuk merealisasikannya. Hubungan  antara needs  assessment dalam tahap  awal  perencanaan  senada  menurut Made  Pidarta  yang  menyatakan  perencanaan merupakan  suatu  hubungan  antara  apa adanya sekarang ( what is ) dengan bagaimana seharusnya  ( what  should  be )  yang  bertalian dengan  kebutuhan  serta  penentuan  tujuan (Pidarta, 2005: 2).
Kegiatan berikutnya berupa dilakukannya  identifikasi  keperluan  dan prioritas  dari  laboratorium  Biologi  atau  IPA tersebut.  Identifikasi  keperluan  yang  telah dilakukan  maupun  pemberian  prioritas  yang dibuat  masih  dalam  bentuk  sederhana  dan belum  dituangkan  ke  dalam  suatu  bentuk identifikasi tertulis. Secara sederhana identifikasi  keperluan  maupun  prioritas masih mengarah terutama kepada ketersediaan  ruangan  laboratorium  khusus Biologi sesuai dengan SPM sekolah menengah  atas.  Hal-hal  lain  yang  juga diidentifikasi  ialah  tentang  kepengelolaan, administrasi  serta  alat  dan  bahan  serta kelengkapan-kelengkapan laboratorium. Identifikasi dilakukan oleh pengelola laboratorium dan diserahkan kepada pengelola  sekolah.  Dalam  situasi  seperti  ini kondisi keuangan madrasah sangat menentukan untuk penyediaan alat dan bahan serta  kemampuan  personal  untuk  membuat administrasi  yang  diinginkan.  Penyediaan alat  dan  bahan  serta  kelengkapan  madrasah yang  diutamakan  sesuai  dengan  dana  yang tersedia  lebih  mengarah  kepada  yang  sangat diperlukan untuk praktikum siswa dan masih terbagi  lagi  untuk  tiga  mata  pelajaran. Adapun  penyediaan  ruangan  laboratorium khusus  laboratorium  Biologi  belum  bisa dilakukan  mengingat  besarnya  dana  yang diperlukan serta tempat untuk membangunnya  yang  belum  ada  sehingga masih  ditempatkan  di  satu  ruangan  yaitu laboratorium  IPA.  Keberadaan  satu  laboran untuk  mengurus  satu  laboratorium  IPA  yang mencakup  laboratorium  Biologi,  Fisika,  dan Kimia  juga  mendapat  perhatian  untuk menjadi  prioritas  keperluan  yang  akan
dipenuhi,  serta  juga  petugas  kebersihan khusus  laboratorium.  Hal  ini  senada  dengan apa yang diungkapkan oleh Sudarwan Danim yang  menyatakan  bahwa  dalam  suatu  proses perencanaan  harus  ada  memiliki  kejelasan serial  atau  langkah-langkah    kegiatan  yang dilakukan  seperti  identifikasi,  pembatasan, seleksi,  dan  prioritas  kebutuhan  atau  disebut dengan  analisis  kebutuhan  (Danim,  2007: 109).
Langkah ketiga dari needs assessment ialah pemilihan perlakuan. Dalam hal ini, pihak pengelola madrasah melakukan suatu pemilihan perlakuan yang bisa dilakukan dengan memperhatikan kemampuan madrasah terutama yang digunakan untuk mengantisipasi atau mengurangi kendala yang ada sehingga tidak terlalu  mengganggu  kegiatan  pembelajaran. Perlakuan  yang  telah  dilakukan  menurut Wakasek Sarana adalah menentukan prioritas penyediaan  laboratorium  Biologi  secara khusus  pada  tahun  pelajaran  yang  akan datang,  dan  perlakuan  sementara  untuk mengatasi  keadaan  yang  ada  tetap  dengan mengupayakan  untuk  mengoptimalkan  satu tempat  laboratorium  IPA  untuk  pelaksanaan praktikum tiga  mata pelajaran atau  juga  bisa dilakukan  di  kelas  jika  memungkinkan. Dalam hal kepengelolaan penambahan laboran  dan  tenaga  kebersihan  belum  bisa dipenuhi  mengingat  kondisi  keuangan  yang ada  sehingga  diupayakan  mengoptimalkan yang ada. Demikian pula penyediaan alat dan bahan serta kelengkapan sarana laboratorium memperhatikan  juga  kondisi  keuangan  yang ada.
Tahapan
berikutnya ialah pelaksanaan  dari  perlakuan  yang  dirancang. Dalam  pelaksanaan  tentunya  disesuaikan dengan  perlakuan  yang  telah  dipilih  oleh pihak  pengelola  madrasah,  yaitu  berupaya mempersiapkan sebuah ruangan laboratorium khusus  Biologi  dari  salah  satu  ruang  yang ada  yang  kebetulan  tidak  terpakai  secara optimal,  sehingga  dalam  tahun  pelajaran yang  sedang  dijalani  pihak  pengelola madrasah dan pengelola laboratorium Biologi  mempersiapkan  ruangan  tersebut

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
baik  fasilitas,  maupun  kelengkapannya  serta alat  dan  bahan  yang  akan  dipergunakan untuk  kegiatan  praktikum,  dan  persiapan  ini dilakukan terus-menerus agar dapat dipergunakan pada tahun pelajaran berikutnya.  Sementara  itu,  pelaksanaan perlakuan sementara tetap dengan penggunaan  laboratorium  IPA  yang  ada dengan  penyesuaian  jadwal  pelaksanaan yang telah disusun oleh pengelola laboratorum IPA untuk ketiga mata pelajaran baik  Fisika,  Kimia,  maupun  Biologi.  Dalam hal kepengelolaan, pihak madrasah melakukan  upaya  optimalisasi  kinerja  dari laboran  dan  juga  petugas  kebersihan  yang ada.
Kegiatan needs assessment berikutnya  ialah  evaluasi.  Dalam  hal  ini, evaluasi  dilakukan  terhadap  semua  langkah dan kegiatan yang dilakukan. Pengevaluasian secara khusus dilakukan oleh  masing-masing kepala  laboratorium  terutama  dalam  hal  ini kepala laboratorium Biologi yang mengawasi administrasi,  kebersihan,  serta  ketersediaan alat dan bahan, kemudian juga kepengawasan dan  evaluasi  dari  koordinator  pengelola laboratorium  IPA  terhadap  pelaksanaan kegiatan laboratorium yang ada baik keadaan alat  dan  bahan,  ketersediaan  fasilitas,  serta kelengkapan administrasi yang ada. Koordinator  Laboratorium  IPA  kemudian melaporkan  kepada  Wakamad  Sarana  untuk diteruskan  kepada  kepala  madrasah  sebagai hasil  kegiatan  yang  kemudian  akan  menjadi bahan  pertimbangan  untuk  pengelolaan laboratorium  tahun  yang  akan  datang. Evaluasi  yang  dilakukan  oleh  koordinator laboratorium  IPA  sebanyak  2  kali  dalam setahun  atau  per  semester  dan  dilaporkan pada  akhir  tahun  pelajaran  kepada  wakamad sarana dan kepala madrasah.
Bagian terakhir dari sebuah kegiatan needs  assessment ialah  modifikasi  dan pengulangan.  Dalam  tahapan  ini  melihat kendala  yang  ada  terutama  hanya  ada  satu ruangan  untuk  pelaksanaan  praktikum  mata pelajaran  sains  baik  Biologi,  Fisika,  maupun Kimia,  maka  pihak  madrasah  mencoba memodifikasi dengan mengganti pelaksanaan praktikum  jika  memungkinkan  dilakukan  di
kelas  dengan  melakukan  peminjaman  alat maupun  bahan.  Dalam  hal  ini,  tentunya kegiatan praktikum bisa jadi tidak berlangsung  dengan  prosedur  yang  ada mengingat  kelengkapan  kelas  tidak  seperti laboratorium  yang  memang  dipersiapkan untuk  kegiatan  praktikum.  Keadaan  ini terjadi bila memang ternyata dalam pemakaian  laboratorium  ada  waktu  yang terpaksa  bersamaan.  Kesemua  langkah- langkah needs  assessment tersebut  setelah dievaluasi  dan  adanya  modifikasi  kemudian dilakukan recycle atau  pengulangan  pada masa  tahun  pelajaran  yang  akan  datang dengan melakukan persiapan dan perencanaan  yang  lebih  baik  lagi  dengan memperhatikan  hasil needs  assessment yang ada pada saat sekarang.
2. Pengelolaan dan Needs Assessment
Laboratorium Biologi pada MAN 2
a. Pengelolaan Laboratorium Biologi
Data hasil penelitian yang dilakukan terhadap  pengelolaan  laboratorium  Biologi pada  MAN  2  Banjarmasin,  menunjukkan bahwa  pengelolaan    laboratorium  Biologi yang dilakukan pihak madrasah secara umum telah memenuhi empat unsur utama manajemen yaitu perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan.  Dalam  hal  perencanaan  yang merupakan  unsur  awal  manajemen,  pihak pengelola laboratorium Biologi tersebut telah melaksanakan
kegiatan-kegiatan sebagaimana  menurut  Suharsimi  Arikunto, yaitu: adanya perencanaan kegiatan, perencanaan  alat,  serta  perencanaan  bahan (Arikunto  &  Yuliana,  2009:  304).  Adanya beberapa pokok perencanaan tersebut sebagai hal mendasar dalam perencanaan laboratorium terutama laboratorium Biologi.
Perencanaan  laboratorium  Biologi MAN  2  Banjarmasin  dilakukan  setiap  awal tahun  pelajaran  dimana  hasil  penelitian mengenai  perencanaan  laboratorium  secara umum  dilakukan  oleh  pimpinan  madrasah, seperti ruangan laboratorium yang diperlukan harus  sesuai  kondisi  dan  keadaan  serta kelengkapan sarananya, pengelola laboratorium  Biologi,  dan  ketersediaan  alat

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
dan  bahan  yang    berhubungan  dengan jumlah  maupun  anggaran  keuangan  yang disediakan,  sedangkan  perencanaan  lainnya yang  lebih  khusus  diserahkan  kepada pimpinan pengelola laboratorium atau kepala laboratorium  Biologi.  Adapun  perencanaan laboratorium  Biologi  dalam    hal  ini mencakup beberapa komponen, yaitu:
a. Perencanaan kebutuhan jenis laboratorium yang  diperlukan  sesuai  dengan  tuntutan kurikulum  yang  berlaku.  Pihak  madrasah dalam  hal  ini  menyediakan  satu  ruangan khusus untuk digunakan sebagai laboratorium  Biologi  sehingga  sudah memenuhi  ketentuan  yang  ada  dalam Permendiknas  nomor  24  tahun  2007 dimana  setiap  sekolah  menengah  atas harus  memiliki  laboratorium  Biologi khusus  yang  tersendiri  sebagai  salah  satu standar sarana dan prasarana sekolah yang baik.  Pihak  madrasah  juga  memiliki laboratorium yang  lain  baik  untuk laboratorium Fisika dan Kimia;
b. Perencanaan kebutuhan jumlah laboratorium untuk setiap jenis berdasarkan jumlah siswa dan
rombongan belajar. Dalam Standar Pelayanan  Minimal  (SPM)  sebagaimana Permendiknas  yang  berhubungan  dengan sarana dan prasarana laboratorium, jumlah laboratorium untuk tingkat Sekolah Menengah  Atas  atau  Madrasah  Aliyah minimal  adalah  1  untuk  setiap  bidang studi  Fisika,  Kimia,  dan  Biologi.  Pada MAN  2  Banjarmasin  menurut  Wakasek Sarana  sudah  bisa  dipenuhi  dimana madrasah memiliki lahan yang cukup luas untuk  melengkapi  sekolah  dengan  sarana sebagaimana  disyaratkan  dalam  SPM. MAN  2  Banjarmasin  memang  memiliki keunggulan  tersendiri  dengan  memiliki lahan yang lebih mencukupi dibandingkan MAN  yang  lain  yang  ada  di  kota Banjarmasin  dan  MAN  2  juga  disebut MAN 2 Model karena kelengkapan sarana khususnya ruangan yang ada;
c. Perencanaan  kebutuhan  alat  laboratorium sesuai  dengan  jenis  dan  jumlah  siswa. Semakin banyak kegiatan praktikum yang
direncanakan  serta  jumlah  siswa  yang mempergunakan  semakin  memerlukan alat  laboratorium  dengan  jumlah  yang memenuhi  kegiatan.  Perencanaan  tentang kebutuhan alat  laboratorium  ini dilakukan pada  setiap  awal  tahun  pelajaran  dimana menurut informasi dari pengelola laboratorium Biologi dilakukan pengusulan  alat    maupun  bahan  yang diperlukan  beserta  jumlahnya.  Usulan tersebut dalam hal ini kemudian disampaikan kepada Wakamad Sarana dan dipertimbangkan  pemenuhannya  dengan keuangan madrasah;
d. Perencanaan proses pengadaan laboratorium dan alat  laboratorium. Pihak pengelola  laboratorium  Biologi  biasanya setelah  membuat  rancangan  mengenai keperluan alat dan bahan untuk praktikum Biologi,  kemudian  mengusulkan  kepada Wakamad Sarana. Usulan tersebut kemudian diterima oleh  Wakamad Sarana dan  diusahakan  untuk  dapat  dipenuhi terutama pendanaannya, biasanya diambilkan  dari  dana  DIPA  atau  dana Rutin maupun iuran komite madrasah jika diperlukan  atau  terdapat  kekurangan. Dalam  hal  ini  ini,  selain  dari  dana  DIPA Madrasah juga dalam penyusunan RAPBM  dengan  sumber  dana  iuran komite  bisa  dimasukkan  usulan  mengenai alat dan bahan laboratorium juga kelengkapan  sarana  yang  diperlukan dalam  rapat  komite  dan  jika  memang memungkinkan dan sesuai dengan keperluan  maka  kemungkinan  besar  akan disetujui;
e. Perencanaan pendayagunaan laboratorium. Menurut pengelola laboratorium,  dalam  hal  pendayagunaan laboratorium khususnya laboratorium Biologi, yaitu  perencanaan  ruangan, pengelola  laboratorium,  administrasi,  dan ketersediaan  alat  dan  bahan.  Ruangan laboratorium  Biologi  pada  MAN  2  sudah tersedia  dan  dilanjutkan  dengan  membuat perencanaan  kelengkapan  sarana  yang diperlukan,  dalam  hal  ini  kondisi  yang terjadi  khusus  pada  MAN  2  Banjarmasin

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
pada semester I Tahun pelajaran 2011/2012 terdapat rehab bangunan kelas, sehingga  ruangan  laboratorium  Biologi dipergunakan untuk ruangan kelas. Menurut Wakamad Sarana penggunaan ini hanya  bersifat  sementara  khususnya  pada semester  I  karena  bangunan  kelas  akan sudah  selesai  pada  awal  semester  II sehingga  tidak  mengganggu  kegiatan laboratorium Biologi  lagi. Solusi kegiatan sementara  ialah  jika  ada  kelas  yang  akan mempergunakan laboratorium  Biologi maka  akan  bertukar  tempat  dengan  kelas yang  mempergunakan  laboratorium  tadi dengan  sebelumnya  ada  pemberitahuan dan  juga  sesuai  dengan  jadwal  yang  ada. Demikian  juga  yang  diinformasikan  oleh pengelola laboratorium
Biologi,
kelengkapan  yang  kurang  juga  pada sarana  air  bersih  yang  diusulkan  kepada pihak  sekolah  untuk  bisa  disediakan. Perencanaan lainnya yaitu unsur pengelola, dalam hal ini kepala laboratorium Biologi  yang  bertugas untuk melakukan
pengelolaan terhadap laboratorium Biologi, selain kepala laboratorium juga ditunjuk laboran sebagai pembantu kegiatan di laboratorium. Menurut
kepala laboratorium,  hal-hal  yang  dipersiapkan terkait  dengan  administrasi  laboratorium yaitu  struktur  organisasi,  program  kerja, tata  tertib,  jadwal  penggunaan,  buku inventaris alat dan bahan, buku harian/jurnal  kegiatan  serta  rekapitulasi pendayagunaan  alat  dan  bahan  maupun topik  kegiatan  praktik  berdasarkan  jurnal. Alat  dan  bahan  yang  diperlukan  dibuat perencanaan  untuk  pembelian  jika  tidak ada, serta perbaikan atau penggantian jika rusak dan pembelian bahan yang diperlukan untuk praktikum;
f. Perencanaan inventarisasi perawatan biaya  operasional  dan  bahan  habis  pakai. Inventarisasi  mengenai  perawatan  biaya operasional  dan  bahan  habis  pakai dilakukan  pengelola  laboratorium  dengan selalu mengadakan pendataan dan pemeriksaan  rutin  secara  berkala  yang dilakukan  minimal 1 kali sebulan. Hal  ini
untuk mengantisipasi kemungkinan adanya  alat  yang  rusak  setelah  kegiatan praktikum dan diperlukan untuk praktikum  akan  datang,  serta  juga    bahan yang  habis  dan  bahan  tersebut  diperlukan untuk  praktikum.  Jika  terjadi  kerusakan alat  maupun  bahan  yang  habis,  maka segera  pengelola  laboratorium  Biologi menyampaikan    laporan  ke  Wakamad Sarana  untuk  bisa  disediakan  alat  dan bahan  yang  diperlukan  tersebut  agar kegiatan  praktikum  dapat  berjalan  lancar dan mendukung kegiatan pembelajaran;
g. Perencanaan  pelaporan,  dilakukan  untuk mempersiapkan  laporan  yang  akan  dibuat sebagai bukti kegiatan yang telah dilakukan.  Laporan  tersebut  dibuat    dan disampaikan  setiap  akhir  tahun  pelajaran. Laporan  disampaikan  kepada  Wakamad Sarana  untuk  diteruskan  kepada  Kepala Madrasah.
Organisasi dan Koordinasi prasarana ruang laboratorium dimana pengorganisasian dilakukan  langsung  antara  pihak  pengelola laboratorium secara umum pengelola madrasah  dan  penanggung  jawab  teknis, yaitu pengelola laboratorium. Adapun koordinasi  dilakukan  oleh  seluruh  guru Biologi, mengingat pada MAN 2 Banjarmasin sudah  ada  laboratorium  Biologi khusus sebanyak 1 buah sesuai standar SPM. Pengorganisasian dan pengkoordinasian dimaksudkan  untuk  penyusunan  orang  atau petugas serta adanya koordinasi atau hubungan  kerja  sama  dalam  melaksanakan rencana  atau  kegiatan  laboratorium  untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan,  yaitu laboratorium  yang  berdaya  guna  dengan baik.  Dalam  struktur  organisasi  yang  ada pada  laboratorium  Biologi  di  MAN  2 Banjarmasin, termasuk dalam struktur organisasi  laboratorium  Biologi  yang  berdiri sendiri di samping adanya struktur laboratorium  Fisika  dan  laboratorium  Kimia yang  juga  masing-masing  ada  pengelolanya tersendiri. Dalam
struktur organisasi
laboratorium,  peranan  masing-masing  posisi dan  fungsi yang dimiliki petugas pada MAN 2 Banjarmasin antara lain:

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
a. Kepala  Madrasah,  menurut  beliau  sudah ada  laboratorium  Biologi  tersendiri  dan peranan  pimpinan  madrasah  ialah  sebagai unsur tertinggi dalam struktur
laboratorium  Biologi,  memiliki  peranan dan fungsi antara lain: (1)  memberi tugas kepada wakamad sarana sebagai pembantu kepala madrasah untuk menangani  sarana  prasarana  diantaranya laboratorium  dan  juga  memberi  tugas pengelolaan
laboratorium kepada pengelola atau kepala laboratorium Biologi  dan  laboran;  (2)  memberikan bimbingan,  motivasi,  pemantauan,  dan evaluasi kepada petugas-petugas laboratorium;  (3)  memberikan  motivasi kepada  guru-guru  terutama  guru  Biologi dalam  hal  kegiatan  laboratorium  Biologi; dan  (4)  menyediakan  dana  keperluan operasional laboratorium Biologi;
b. Wakamad  Kurikulum  dan  Wakamad Sarana  Prasarana,  dalam  hal  ini  berperan sebagai pembantu kepala madrasah dalam pengelolaan laboratorium, dimana menurut  Wakamad  Kurikulum,  tugasnya berhubungan dengan kesesuaian
kurikulum yang dilaksanakan  serta materi pembelajaran  yang  ingin  dicapai  dalam kegiatan  praktikum,  dan  tugas  wakamad sarana  prasarana  berhubungan  dengan ketersediaan alat dan bahan laboratorium;
c. Pengelola atau kepala laboratorium Biologi,  dalam  hal  ini    berperan  antara lain dalam pembuatan administrasi laboratorium Biologi meliputi penyusunan tata  tertib  penggunaan  laboratorium, melakukan penyusunan jadwal
pelaksanaan
praktikum Biologi,
mengkoordinasikan  masing-masing  guru yang mengajar mata pelajaran Biologi dan mengusulkan  pengadaan  alat  dan  bahan yang  diperlukan  kepada  wakamad  sarana dan  prasarana  serta  mengusulkan  tentang kesesuaian  kurikulum  dengan  wakamad kurikulum.  Tugas  lainnya  juga  seperti penyediaan  buku  inventaris  alat  dan bahan,  buku  peminjaman  alat  dan  bahan, buku  catatan  alat  yang  rusak  serta  bahan yang  habis,  serta  juga  dalam  hal
kebersihan,  penyimpanan,  perawatan,  dan perbaikan alat-alat laboratorium;
d. Laboran,  tugasnya  antara  lain  membantu tugas dari pengelola laboratorium terutama  dalam  mengerjakan  administrasi laboratorium, mempersiapkan dan menyiapkan  kembali  alat/bahan  yang digunakan dalam
KBM, serta bertanggung  jawab  atas  kebersihan  alat dan  sisa  bahan  serta  ruang  laboratorium beserta  perlengkapannya.  Pada  MAN  2 Model Banjarmasin posisi laboran dipegang  oleh  1  orang  laboran  yang bertugas  untuk ketiga ruang  laboratorium. Hal  inilah  yang  menyebabkan  banyak tugas  laboran  yang  langsung  dikerjakan oleh kepala laboratorium Biologi mengingat padatnya tugas laboran, informasi  yang  diperoleh  dari  kepala laboratorium  Biologi  mengenai  keadaan ini dijelaskan beliau bahwa sudah merupakan  hasil  instruksi  dari  pimpinan madrasah yang cuma menunjuk satu orang laboran. Pelaksanaan prasarana ruang
laboratorium, dalam hal ruangan laboratorium  sebagaimana perencanaan  yang sudah dibuat menempati ruangan laboratorium  Biologi  yang  ada  yang  telah lengkap  sarananya  kecuali  air  bersih  yang sedang  dalam  pengusulan  kepada  pihak pengelola  madrasah,  akan  tetapi  karena kondisi  tertentu  khusus  pada  semester  I Tahun  Pelajaran  2011/2012  ini  dilakukan rehab  kelas,  maka  laboratorium  Biologi sementara dipergunakan sebagai ruang kelas. Dalam  hal  administrasi,  dibuat  struktur organisasi laboratorium Biologi, juga dilakukan  pembuatan  jadwal  penggunaan serta  buku  inventaris  alat  dan  bahan  untuk mencatat  kelengkapan  alat  dan  bahan  serta sarana  yang  ada  di  laboratorium  Biologi. Dalam  pelaksanaan  kegiatan  praktikum mengikuti jadwal yang telah dibuat sehingga masing-masing guru  Biologi  yang  berjumlah 2 orang masing-masing melaksanakan praktikum  sesuai  dengan  jadwal  masing- masing.

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
Menurut  pengelola laboratorium Biologi  pada  MAN  2  dinyatakan  bahwa pembuatan jadwal dilakukan dengan menyesuaikan jadwal pelajaran yang disusun oleh  wakamad  kurikulum,  dan  guru  Biologi yang  akan  melaksanakan  praktikum  di laboratorium Biologi terlebih dahulu memberitahukan adanya pelaksanaan praktikum sebelum kegiatan dimulai, mengingat  adanya  pertukaran  kelas  antara kelas yang menggunakan  laboratorium untuk praktikum tersebut dengan kelas yang selama semester 1 ini menempati ruang laboratorium untuk  kegiatan  pembelajaran.  Pada  semester ke-2  direncanakan  rehabilitasi  kelas  sudah selesai  sehingga  laboratorium  Biologi  dapat dimanfaatkan    kembali  seperti  pada  keadaan normalnya.  Adapun  unsur  administrasi  yang belum dibuat menurut pengelola laboratorium  Biologi  ialah  program  kerja, tata  tertib,  dan  buku  jurnal  kegiatan  harian. Keadaan  ini  menurut  beliau  disebabkan  ini adalah  penunjukan  beliau  sebagai  kepala laboratorium  Biologi  yang  baru  pada  tahun pelajaran ini, sehingga beliau masih berupaya menentukan hal-hal yang perlu dibuat, dalam hal  ini  sedang  diusahakan  untuk  pembuatan program  kerja,  tata  tertib,  maupun  buku jurnal harian.
Pelaksanaan juga meliputi pembelian  alat  dan  bahan  yang  telah direncanakan  maupun  insidentil  mengalami kerusakan  atau  habis  terpakai.  Pemakaian alat  dan  bahan  dilakukan  dengan  baik  dan hati-hati  agar  tidak  terjadi  kekeliruan  dalam pelaksanaan  praktikum  dan  mengikuti  buku petunjuk  praktikum  yang  disediakan  dan setelah penggunaan  alat  yang sudah dipakai dibersihkan  serta  sisa  bahan  yang  tidak terpakai dibuang  sebagai salah satu prosedur pemeliharaan  alat  serta  bahan  agar  dapat dipakai untuk praktikum lainnya. Keberadaan tenaga  kebersihan  khusus laboratorium seperti pada SPM juga belum ada mengingat yang  menjadi  petugas  kebersihan  ialah petugas  kebersihan  sekolah,  yang  tentunya bertugas untuk keseluruhan. Hal ini menyebabkan  kepala  laboratorium  harus lebih  ekstra  dalam  menjaga  kebersihan laboratorium. Adapun sebelum guru
melakukan praktikum, maka dilakukan peminjaman  alat  dan  bahan  yang  akan dipergunakan dan ditulis pada buku peminjaman alat dan bahan sebagai kelengkapan administrasi laboratorium.
Pelaksanaan  praktikum  dilakukan dengan  bimbingan  guru  serta  laboran sehingga pelaksanaan berjalan lancar. Dalam hal  pelaksanaan  yang  tentunya  melibatkan siswa-siswi  sebagai  pelajar  yang  mengikuti kegiatan  pembelajaran  maupun  praktikum secara  umum  dari  pernyataan  mereka  yang diambil secara acak, kebanyakan dari mereka mengemukakan  pendapatnya  mengenai  alat dan  bahan  yang  sudah  sesuai  dan  dapat digunakan  untuk  pelaksanaan  praktikum walaupun  kebanyakan  masih  ada  alat-alat yang  rusak  serta  bahan  yang  habis  sehingga menjadi  kendala  dalam  praktikum.  Adapun yang  menjadi  sedikit  masukan  dari  para pelajar ialah intensitas penggunaan laboratorium  yang  hanya  kadang-kadang dilakukan praktikum. Menurut informasi dari guru-guru  Biologi  yang  ada,  hal  tersebut memang  tidak  sesuai  dengan  sifat  dari pembelajaran  biologi  itu  sendiri  yang  harus bercirikan  ilmiah  atau  eksperimen,  namun mengingat padatnya kurikulum yang menjadi target yang harus dicapai dengan jumlah jam yang  kurang  memadai  maka  mereka  hanya cenderung
mengarahkan kepada pembelajaran  teoritis.  Adanya  pertukaran kelas  juga  menjadi  kendala  bagi  guru  yang ingin  melaksanakan  praktikum,  sehingga mereka  umumnya  hanya  mencari  kegiatan praktikum  sederhana  dengan  meminjam  alat dan  bahan  dari  laboratorium  Biologi  untuk dipergunakan  praktikum  di  kelas.  Pada semester berikutnya menurut mereka mungkin  penggunaan  laboratorium  Biologi akan  lebih  intensif  mengingat  kelas  yang direhabilitasi sudah selesai.
Pengendalian  dan  pengawasan prasarana ruang laboratorium, harus dilakukan  lebih  baik  karena  menyangkut perabot,  alat,  serta  bahan  praktik,  maupun bentuk  evaluasi  dari  seluruh  kegiatan laboratorium. Menurut pengelola laboratorium  Biologi,    pengendalian  dan kepengawasan  dilakukan  secara  bertingkat

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
sesuai  dengan  tugasnya  masing-masing, mulai  dari  laboran,  pengelola  laboratorium Biologi,    wakamad  sarana  dan  prasarana maupun  wakamad  kurikulum,  hingga  kepala madrasah  sebagai  penanggung  jawab  utama. Pengendalian  dan  pengawasan  dilakukan setiap  saat  untuk  terus  mengendalikan ketersediaan  alat  dan  bahan  maupun  baik tidaknya  kelengkapan  sarana  yang  ada, sehingga  harus  lebih  dilakukan  secara terprogram  dan menyeluruh mengingat pentingnya  ruangan  laboratorium,  alat  dan bahan,  serta  perabotan  lainnya  termasuk listrik, serta air bersih yang masih belum ada. Jika  ada  komponen  laboratorium  yang bermasalah  maka  kemungkinan  pelaksanaan praktik  terutama  Biologi  akan  terganggu sehingga  kegiatan  belajar  mengajar  tidak dapat  berjalan  dengan  baik,  dan  itulah  yang menjadikan  pengendalian  dan  pengawasan maupun  evaluasi  bersifat  sangat  penting sebagai  bagian  akhir  dari  sebuah  sistem  tata kelola atau manajemen.
b. Needs Assessment
Laboratorium Biologi
Needs Assessment yang telah dilakukan  oleh  pihak  pengelola  sekolah  atau madrasah dalam hal ini MAN 2 Banjarmasin sebagaimana  yang  dikatakan  oleh  Roth (1978)  tentang needs  assessment (Witkin, 1984: 15), dimana terdapat enam  bagian atau langkah dalam proses needs assessment yang meliputi:  (a)  tujuan  pendidikan  atau  filosofi pendidikan  sebagai  tujuan  utama  suatu lembaga;  (b)  identifikasi  keperluan  dan identifikasi prioritas; (c) pemilihan perlakuan;  (d)  pelaksanaan  perlakuan;  (e) evaluasi; dan (f) modifikasi serta pengulangan.  Dengan  demikian,  maka  pada MAN  2  Banjarmasin needs  assessment yang sudah  dilakukan  juga  masih  bersifat  umum, dalam  hal  ini  belum  dilakukan  secara terperinci  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan yang  ada  sesuai  petunjuk  dari  kementerian pendidikan  dan  kebudayaan  (Direktorat Pembinaan SMA, 2011: 66).
Dalam suatu lembaga atau organisasi  sebagai  kegiatan  awal  untuk
keberhasilan organisasi tersebut ialah menentukan atau membuat tujuan pendidikan atau  bisa  juga  filosofis  pendidikan  yang menjadi  prioritas  sasaran  dari  lembaga  atau organisasi  tersebut.  Laboratorium  Biologi sebagai  bentuk  unit  organisasi  yang  ada  di sekolah  atau  madrasah  tentunya  memiliki tujuan  yang  tentunya  juga  berkaitan  dalam tujuan lembaga atau organisasi.
Madrasah Aliyah Negeri 2
Banjarmasin dalam menyusun tujuan pendidikan yang diwujudkan dengan visi dan misi  madrasah  telah  memasukkan  unsur kepentingan  laboratorium  Biologi  atau  IPA walaupun  dalam  pernyataan  yang  bersifat tidak langsung yaitu terwujudnya pendidikan yang  berketerampilan  dalam  hal  ini  secara implisit  berketerampilan  diartikan  memiliki kemampuan  atau  terampil  dalam  bidangnya seperti  jurusan  IPA  yang  mampu  melakukan eksperimen  atau  kegiatan-kegiatan  yang bersifat  ilmiah.  Adapun  misi  yang  akan dilaksanakan adalah menyelenggarakan pendidikan  yang  berorientasi  pada  ilmu, terampil,  dan  cerdas.  Dari  misi  yang  ada secara  tidak  langsung  juga  mengungkapkan bahwa MAN 2 Banjarmasin akan menyelenggarakan  kegiatan-kegiatan  yang mengarahkan  siswa-siswinya  untuk  nantinya memiliki keilmuan, keterampilan dan kecerdasan. Tujuan yang dipaparkan  ini  baik visi  maupun  misi  dari  madrasah  memang masih  secara  implisit  mengarahkan  kepada manfaat  atau  peran  laboratorium  Biologi  itu sendiri  sebagai  sumber  ilmu,  keterampilan maupun  kecerdasan,  tetapi  dalam  hal  ini dapat  menjadi  dasar  untuk  melaksanakan kegiatan yang secara terbuka dapat mengarah kepada keharusan madrasah untuk menyelenggarakan kegiatan pengelolaan laboratorium yang memang diperlukan untuk pengembangan  keilmuan,  keterampilan,  dan kecerdasan. Needs  assessment memiliki keterkaitan  dalam  pendahuluan  perencanaan sebagaimana  dinyatakan  oleh  Made  Pidarta dimana perencanaan merupakan suatu hubungan  antara  apa  adanya  sekarang  ( what is )  dengan  bagaimana  seharusnya  ( what should  be )  yang  berhubungan  diantaranya

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
dengan  kebutuhan  dan  penentuan  tujuan (Pidarta, 2005: 2).
Kegiatan
berikutnya berupa dilakukannya  identifikasi  keperluan  dan prioritas  dari  laboratorium  Biologi  tersebut. Identifikasi  keperluan  yang  telah  dilakukan maupun pemberian prioritas yang dibuat oleh pihak  pengelola  laboratorium  masih  dalam bentuk  sederhana  dan  belum  dituangkan  ke dalam  suatu  bentuk  identifikasi  dan  prioritas tertulis. Secara sederhana identifikasi keperluan  maupun  prioritas  yang  dilakukan terutama kepada ketersediaan ruangan laboratorium  khusus  Biologi  sesuai  dengan SPM sekolah
Menengah
Atas, kepengelolaan, serta administrasi dan ketersediaan alat dan bahan. Pada semester I Tahun  pelajaran  2011/2012,  laboratorium Biologi  yang  ada  dipergunakan  untuk ruangan  belajar  (kelas).  Hal  ini  karena adanya  rehab  bangunan    kelas  yang direncanakan  selesai  pada  akhir  desember 2011 (akhir semester). Penggunaan laboratorium  Biologi  sebagai  ruang  kelas  ini tentunya  kemungkinan  menjadi  kendala dalam  pengelolaan  laboratorium  dan  ini termasuk  identifikasi  dan  menjadi  prioritas keperluan  dalam  pengelolaan  laboratorium Biologi.  Rehab  berlangsung  sesuai  jadwal yaitu  selesai  pada  bulan  Desember  2011, sehingga ruangan  laboratorium  Biologi tidak ada kendala lagi.
Hal-hal  lain  yang  juga diidentifikasi ialah  keberadaan  satu  orang  laboran  untuk tiga  laboratorium,  dan  tidak  adanya  tenaga kebersihan khusus untuk kebersihan laboratorium.
Sedangkan kepala
laboratorium  Biologi  mengungkapkan  yang menjadi  keperluan  utama  beliau  berkaitan dengan administrasi yaitu penyusunan program  kerja,  tata  tertib,  serta  buku  jurnal kegiatan harian maupun ketersediaan alat dan bahan serta kelengkapan-kelengkapan laboratorium. Identifikasi yang telah dilakukan oleh pengelola laboratorium kemudian  disampaikan  kepada  pengelola madrasah  diantaranya  dalam  hal  keberadaan bangunan  kelas  menurut  pihak  madrasah diupayakan  bangunan  kelas  yang  direhab selesai  sesuai  jadwal  yang  ada.  Adapun
dalam administrasi sedang diupayakan pembuatannya,  serta  penyediaan  alat  dan bahan serta kelengkapan laboratorium Biologi  lainnya    dilakukan  pembelian  yang diutamakan  dalam  hal  kesesuaian  dengan ketersediaan dana  dan mengarah kepada alat dan  bahan  yang  memang  berguna    untuk praktikum  siswa.  Hal  ini  juga  seperti  apa yang  dikatakan  oleh  Sudarwan  Danim  yang menyatakan  bahwa  dalam  suatu  proses perencanaan  harus  memiliki  kejelasan  serial atau langkah-langkah kegiatan yang dilakukan  seperti  identifikasi,  pembatasan, seleksi,  dan  prioritas  kebutuhan  atau  disebut dengan  analisis  kebutuhan  (Danim,  2007: 109).
Langkah ketiga dari needs assessment ialah  pemilihan  perlakuan.  Pihak pengelola  madrasah  dalam  hal  pemilihan perlakuan yang digunakan untuk mengantisipasi  atau  mengurangi  kendala yang  ada  akibat  dipergunakannya  ruangan laboratorium  Biologi  sebagai  ruang  kelas yaitu dengan pertukaran kelas sehingga tidak terlalu  mengganggu  kegiatan  pembelajaran. Perlakuan  yang  ada  yang  telah  dilakukan adalah  jika  suatu  kelas  akan  melakukan kegiatan  praktikum  yang  mempergunakan laboratorium,  mereka  melapor  melalui  guru bidang  studi  khususnya  Biologi  yang mengajar  di  kelas  tersebut  kepada  Wakasek Sarana maupun Wakasek Kurikulum,
sehingga pada saat  jam  yang akan dilakukan kegiatan praktikum, maka kelas mereka akan menggunakan
laboratorium Biologi, sedangkan  siswa  yang  menggunakan  ruang laboratorium Biologi untuk belajar pindah ke kelas  tersebut.  Proses  ini  memang  tidak mudah  dan  tidak  sederhana,  sehingga memerlukan kerjasaman antara guru, maupun wali kelas, serta pengelola ruangan laboratorium. Pemilihan perlakuan ini memang sebagai salah satu pilihan perlakuan untuk  mengantisipasi  kendala  yang  ada. Adapun  pemenuhan  administrasi  seperti program  kerja,  tata  tertib,  maupun  buku jurnal  terus  dilakukan  pembuatannya  oleh kepala laboratorium Biologi, serta ketersediaan  alat  dan  bahan  laboratorium dalam  hal  kegiatan  praktikum  menggunakan

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
alat dan bahan yang ada terlebih dahulu atau bisa  dilakukan  pembelian  alat  dan  bahan sesuai  dengan  perencanaan  yang  sudah  ada. Pembelian  juga  bisa  dilakukan  secara langsung  jika  ada  alat  dan  bahan  yang ternyata  keperluannya  mendesak  dengan memperhatikan keadaaan dana sekolah.
Tahapan
berikutnya ialah pelaksanaan  dari  perlakuan  yang  dirancang. Dalam  pelaksanaan  tentunya  disesuaikan dengan  perlakuan  yang  telah  dipilih  oleh pihak pengelola madrasah. Diantaranya ialah koordinasi awal antara guru pengajar biologi dengan  wali  kelas  yang  menggunakan ruangan laboratorium biologi untuk praktikum  serta  juga  wakamad  sarana  dan wakamad  kurikulum.  Koordinasi  dilakukan agar  dalam  pelaksanaan  bisa  berjalan  secara lancar, karena pertukaran penggunaan ruangan  antara  siswa  satu    ruangan  dengan ruangan  lain  tentu  tidak  sederhana  dan  tidak mudah.  Wakamad  Sarana  dan  Wakamad Kurikulum  memegang  pola  koordinasi  yang sudah  ada  dengan  guru  sebagai  pelaksana pembelajaran  yang  memberikan  informasi terlebih dahulu tentang akan dipergunakannya laboratorium sebagai tempat  belajar  oleh  kelas  yang  lain. Pelaksanaan  bidang  administrasi  secara khusus  ditangani  oleh  kepala  laboratorium, serta  juga  dilakukan  pembelian  alat  dan bahan yang diperlukan laboratorium Biologi.
Kegiatan
needs assessment berikutnya  ialah  evaluasi.  Dalam  hal  ini dilakukan  evaluasi  terhadap  semua  langkah yang    telah  terlaksana  dan  kegiatan  yang dilakukan.  Pengevaluasian  secara  khusus dilakukan oleh pengelola laboratorium Biologi terhadap pelaksanaan kegiatan laboratorium yang ada baik keadaan alat dan bahan, ketersediaan fasilitas, serta kelengkapan administrasi yang ada. Pengelola  laboratorium  Biologi  kemudian melaporkan  kepada  Wakamad  Sarana  untuk diteruskan  kepada  kepala  madrasah  sebagai hasil  kegiatan  yang  kemudian  akan  menjadi bahan  pertimbangan  untuk  pengelolaan  serta kebijakan  laboratorium  tahun  yang  akan datang.  Evaluasi  yang  dilakukan  oleh
pengelola  laboratorium  Biologi  sebanyak  2 kali  dalam  setahun  atau  per  semester  dan dilaporkan pada akhir tahun pelajaran kepada wakamad sarana dan kepala madrasah.
Bagian terakhir dari sebuah kegiatan needs  assessment ialah  modifikasi  dan pengulangan.  Dalam  tahapan  ini  melihat kendala  yang  ada  terutama  penggunaan ruangan  laboratorium  Biologi  untuk  ruangan kelas sebagai implikasi dari rehab kelas yang dilakukan  maka  pihak  madrasah  mencoba memodifikasi dengan mengupayakan pelaksanaan  praktikum  jika  memungkinkan bisa  dilakukan  di  kelas  dengan  melakukan peminjaman  alat  maupun  bahan.  Dalam  hal ini,  tentunya  kegiatan  praktikum  bisa  jadi tidak  berlangsung  dengan  prosedur  maupun rancangan  yang  ada  mengingat  kelengkapan kelas  tidak  seperti  laboratorium  yang memang dipersiapkan untuk kegiatan praktikum.  Keadaan  ini  terjadi  bila  memang ternyata  dalam  pemakaian  laboratorium  ada waktu  yang  terpaksa  bersamaan.  Kesemua langkah-langkah needs  assessment tersebut setelah  dievaluasi  dan  adanya  modifikasi kemudian dilakukan recycle atau pengulangan pada masa tahun pelajaran yang akan  datang  dengan  melakukan  persiapan dan perencanaan yang lebih baik lagi dengan memperhatikan  hasil needs  assessment yang ada pada saat sekarang.
3. Pengelolaan dan Needs Assessment
Laboratorium Biologi pada MAN 3
a. Pengelolaan Laboratorium Biologi
Data hasil penelitian yang dilakukan terhadap  pengelolaan  Laboratorium  Biologi pada  MAN  3  Banjarmasin,  diperoleh informasi bahwa pengelolaan yang dilakukan telah memenuhi empat unsur utama manajemen yaitu perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengawasan.  Perencanaan  sebagai  bagian yang  mengawali  dari  manajemen,  telah dilaksanakan  oleh  pihak  pengelola  berupa kegiatan-kegiatan sebagaimana menurut Suharsimi Arikunto, yaitu adanya perencanaan kegiatan, perencanaan alat, serta perencanaan  bahan  (Arikunto  &  Yuliana,

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
2009: 304). Adanya beberapa pokok perencanaan  tersebut  sebagai  hal  mendasar dalam  perencanaan  laboratorium  terutama laboratorium Biologi atau IPA.
Pada MAN 3 Banjarmasin,
perencanaan terhadap laboratorium khususnya  laboratorium  Biologi  dilakukan pada  setiap  awal  tahun  pelajaran  melalui mekanisme  rapat  awal  tahun  pelajaran.  Dari hasil penelitian diperoleh informasi mengenai  perencanaan  laboratorium  secara umum  dilakukan  oleh  pimpinan  madrasah, seperti ruangan laboratorium yang diperlukan sesuai  kondisi  dan  keadaan,  pengelola,  serta jumlah  maupun  anggaran  yang  disediakan untuk  pembelian  alat  dan  bahan,  sedangkan perencanaan  lainnya  yang  lebih  khusus diserahkan  kepada  koordinator    pengelola laboratorium, dalam hal ini karena laboratorium  merupakan  gabungan  Fisika, Biologi, dan Kimia, maka disebut laboratorium  IPA.  Adapun  perencanaan laboratorium  dalam    hal  ini  mencakup beberapa komponen, yaitu:
a. Perencanaan kebutuhan jenis laboratorium yang  diperlukan  sesuai  dengan  tuntutan kurikulum  yang  berlaku.  Pihak  madrasah dalam  hal  ini  MAN  3  Banjarmasin melakukan  penyesuaikan  dengan  keadaan yang  ada  pada    madrasah  yang  memiliki keterbatasan  sarana  dalam  hal  ruangan madrasah,  sehingga  untuk  sementara hanya  menyediakan  satu  ruangan  yang digunakan untuk laboratorium IPA sebagai  alternatif  solusi  untuk  memenuhi kebutuhan laboratorium walaupun sebagaimana  dalam Permendiknas Nomor 24  tahun  2007  pada  setiap  sekolah menengah atas harus terdapat laboratorium Biologi khusus yang tersendiri  sebagai  salah  satu  standar sarana  dan  prasarana  sekolah  yang  baik atau sebagaimana dalam Standar Pelayanan Minimal (SPM). Pihak
madrasah  untuk  ke  depannya  masih berupaya  untuk  menyediakan  tambahan ruangan jika memungkinkan karena kondisi madrasah yang menurut informasi dari  pengelola  laboratorium  kebanyakan ruangan  dipergunakan  untuk  ruangan
kelas.  Pembangunan  laboratorium  baru diusahakan  dengan  pengusulan  proposal ke  Kanwil  Kemenag  Kalsel  sebagai  salah satu upaya pihak madrasah;
b. Perencanaan kebutuhan jumlah laboratorium untuk setiap jenis berdasarkan jumlah siswa dan rombongan belajar. Dalam Standar
Pelayanan  Minimal  (SPM)  yang  harus disediakan sekolah atau madrasah setingkat SMA/MA sebagaimana
Permendiknas  yang  berhubungan  dengan sarana dan prasarana laboratorium, jumlah laboratorium untuk tingkat Sekolah Menengah  Atas  atau  Madrasah  Aliyah minimal  adalah  1  untuk  setiap  bidang studi  Fisika,  Kimia,  dan  Biologi.  Pada MAN  3  Banjarmasin  menurut  Wakamad Sarana, karena keterbatasan ruangan  yang didominasi untuk kelas atau ruang belajar, maka hanya disediakan 1 ruang laboratorium yaitu laboratorium IPA yang dipergunakan  untuk  3  mata  pelajaran. Oleh  karena  itu,  pengelola  laboratorium harus  bisa  membuat  jadwal  kegiatan laboratorium  walaupun  akibatnya  agak padat  karena  harus  bergantian  dengan kelas yang banyak untuk 3 mata pelajaran, hal  tersebut  memerlukan  ketelitian  dalam penyusunan  jadwal  tetapi  masih  bisa dilakukan walaupun berakibat porsi penggunaan yang lebih sedikit;
c. Perencanaan  kebutuhan  alat  laboratorium sesuai  dengan  jenis  dan  jumlah  siswa. Kegiatan  praktikum  terutama  Biologi yang  semakin  banyak  direncanakan  serta dengan  melihat  keadaan  jumlah  siswa semakin  memerlukan  alat  laboratorium dengan  jumlah  yang  banyak  untuk memenuhi kegiatan. Perencanaan mengenai  kebutuhan  alat  laboratorium  ini dilaksanakan  pada  setiap  awal  tahun pelajaran  dimana  menurut  pengelola laboratorium IPA khususnya laboratorium Biologi  mengusulkan  alat  maupun  bahan yang diperlukan beserta jumlahnya. Usulan  tersebut  pada  langkah  berikutnya disampaikan kepada Wakamad Sarana dan dipertimbangkan  pemenuhannya  dengan keuangan  madrasah  untuk  dimasukkan

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
dalam  RAPBM  yang  bisa  berasal  dari dana  komite  madrasah,  DIPA,  atau  dana lainnya;
d. Perencanaan proses pengadaan laboratorium dan alat  laboratorium. Pihak pengelola  laboratorium  terutama  untuk Biologi,  setelah  melakukan  penyusunan rancangan keperluan alat dan bahan untuk praktikum Biologi kemudian mengusulkan kepada koordinator
pengelola  laboratorium  IPA.  Usulan tersebut  kemudian  digabungkan  dengan usulan untuk keperluan laboratorium yang lain  yaitu  Fisika  dan  Kimia.  Usulan tersebut  kemudian  diteruskan  kepada Wakamad  Sarana  untuk  dapat  dipenuhi dengan  persetujuan  kepala  madrasah terutama  pendanaannya  yang  biasanya dari  DIPA  atau  dana  Rutin  maupun  iuran komite  madrasah  jika  diperlukan.  Kepala madrasah dalam hal ini menyatakan kalau diperlukan  bisa  dari  dana  komite  dengan persetujuan komite madrasah;
e. Perencanaan pendayagunaan laboratorium.
Pendayagunaan
laboratorium    khususnya  Biologi,  sebagai tahap awal ialah penentuan ruangan sesuai kesepakatan  yang  telah  disetujui  dalam rapat  awal  tahun  pelajaran beserta perencanaan kelengkapan sarananya,
kemudian koordinasi dari pihak pengelola termasuk  laboran  yang  telah  ditunjuk, termasuk persiapan pembuatan administrasi  yang  diperlukan,  seperti struktur  organisasi,  program  kerja,  tata tertib,  jadwal  kegiatan  yang  disusun dengan  bantuan  laboran  untuk  memenuhi keperluan  penggunaan  laboratorium  IPA untuk  tiga  bidang  studi,  sehingga  tidak ada penggunaan laboratorium yang bersamaan  antara  tiga  mata  pelajaran tersebut. Jumlah  laboran  di  MAN 3  ada  1 orang  yang  bertugas  sebagai  laboran laboratorium  IPA.  Menurut laboran, karena hanya ada 1 orang untuk tiga mata pelajaran sehingga kegiatan yang dilaksanakan  juga  termasuk  sangat  padat karena  harus  melaksanakan  tugas  untuk tiga  mata  pelajaran  dimana  seharusnya
ada  satu  laboran  untuk  satu  laboratorium sehingga  berjumlah  tiga  orang  untuk  tiga mata pelajaran Fisika, Biologi, dan Kimia. Ketersediaan alat dan bahan juga termasuk  rencana  yang  disiapkan  untuk pemberdayaan laboratorium;
f. Perencanaan inventarisasi perawatan biaya  operasional  dan  bahan  habis  pakai. Inventarisasi  mengenai  perawatan  biaya operasional  dan  bahan  habis  pakai dilakukan  pengelola  laboratorium  dengan selalu melaksanakan pendataan dan pemeriksaan rutin secara berkala dilakukan  1  kali  sebulan.  Hal  ini  untuk menghindari kemungkinan adanya
kerusakan  alat  yang  terjadi  setelah praktikum dan diperlukan untuk praktikum akan datang, serta juga habisnya  bahan  yang  diperlukan  untuk praktikum.  Jika  terjadi  kerusakan  alat maupun  bahan  yang  habis,  maka  segera dilaporkan  ke  Wakamad  Sarana  untuk bisa  disediakan  agar  kegiatan  praktikum tidak terhambat terutama praktikum Biologi;
g. Perencanaan  pelaporan,  dilakukan  untuk mempersiapkan  laporan  yang  akan  dibuat sebagai bukti kegiatan yang telah dilakukan.  Pelaporan  ini  dilakukan  setiap akhir  tahun  pelajaran  dimana  dibuat bersama-sama pengelola laboratorium Fisika,  Kimia,  dan  Biologi,  beserta laboran.  Laporan  disampaikan  kepada Wakamad Sarana untuk diteruskan kepada Kepala Madrasah. Organisasi dan Koordinasi
Prasarana ruang laboratorium dimana pengorganisasian  yang  terjadi  dilakukan antara pengelola laboratorium dan penanggung jawab teknis. Sedangkan koordinasi  dilakukan  oleh  seluruh  guru  IPA baik Biologi, Fisika, maupun Kimia. Pengorganisasian dan pengkoordinasian dimaksudkan  adanya  penyusunan  orang  atau petugas dan adanya koordinasi atau hubungan  kerja  sama  dalam  melaksanakan rencana  atau  kegiatan    laboratorium  untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan  yaitu laboratorium  yang  berdaya  guna.  Dalam

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
struktur organisasi yang ada pada laboratorium Biologi di MAN 3 Banjarmasin, termasuk dalam struktur organisasi  laboratorium  IPA  karena  berada dalam  satu  ruangan  yang  dikelola  oleh  tiga pengelola  mata  pelajaran  Fisika,  Kimia,  dan Biologi.
Dalam
struktur organisasi laboratorium,  peranan  masing-masing  posisi dan  fungsi yang dimiliki petugas pada MAN 3  Banjarmasin  hampir  memiliki  kesamaan dengan MAN 1 Banjarmasin yang disebabkan  satu  ruangan  laboratorium  yang dipergunakan  untuk  tiga  laboratorium,  peran tersebut yaitu antara lain:
a. Kepala  Madrasah  sebagai  pilar  tertinggi dalam  struktur  laboratorium.  Kepala madrasah memiliki peranan dalam posisinya  antara  lain:  (1)  memberi  tugas kepada Wakamad Sarana sebagai pembantu kepala madrasah untuk menangani  sarana  prasarana  diantaranya laboratorium  dan  juga  memberi  tugas pengelolaan laboratorium kepada pengelola  laboratorium  dan  laboran;  (2) memberikan bimbingan, motivasi, pemantauan, dan evaluasi kepada petugas- petugas  laboratorium;  (3)  memberikan motivasi  kepada  guru-guru  terutama  guru IPA  dan  Biologi  khususnya  dalam  hal kegiatan laboratorium; dan (4)
menyediakan  dana  keperluan  operasional laboratorium;
b. Wakamad  Kurikulum  dan  Wakamad Sarana  Prasarana  dalam  hal  ini  berperan sebagai pembantu kepala madrasah dalam pengelolaan laboratorium, dimana wakamad kurikulum  berhubungan dengan kesesuaian  kurikulum  yang  dilaksanakan dalam  praktikum  dan  wakamad  sarana prasarana
berhubungan dengan ketersediaan alat dan bahan laboratorium;
c. Koordinator  pengelola  laboratorium  IPA, beliau menjelaskan bahwa tugasnya antara lain melakukan pengelolaan secara khusus dengan  mengkoordinasikan  pembuatan sturktur organisasi,  penyusunan tata tertib pemakaian laboratorium serta penyusunan jadwal  kegiatan  praktikum  untuk  ketiga mata  pelajaran  baik  Fisika,  Biologi,  dan
Kimia. Koordinator pengelola laboratorium juga mengusulkan pengadaan  alat  dan  bahan  praktikum kepada Wakamad Sarana maupun kurikulum  kegiatan  praktikum  kepada Wakamad  Kurikulum,  dan  bertanggung jawab  tentang    kebersihan,  penyimpanan, perawatan dan perbaikan alat laboratorium;
d. Pengelola atau kepala laboratorium Biologi, dalam hal ini berperan mengkoordinasikan  masing-masing  guru yang  mengajar  mata  pelajaran  Biologi, mengelola  kegiatan  yang  berhubungan dengan praktikum Biologi beserta alat dan bahannya maupun mengusulkan pengadaan  alat  dan  bahan  praktikum Biologi yang diperlukan kepada koordinator pengelola laboratorium IPA;
e. Laboran, diantara tugas dari  laboran  ialah mengerjakan  administrasi  laboratorium, mempersiapkan  dan  menyiapkan  kembali alat/bahan  yang  digunakan  dalam    KBM, serta  bertanggung  jawab  atas  kebersihan alat dan sisa bahan serta ruang laboratorium  beserta  perlengkapannya. Pada  MAN  3  Banjarmasin  laboran  yang ada  berjumlah  1  orang  saja,  dan  berperan sebagai  laboran  IPA  yang  menangani ketiga kegiatan laboratorium baik Biologi, Kimia,  dan  Fisika.  Dalam  struktur  yang ada,  berdasarkan  kesesuaian  dengan  SPM seharusnya  ada  masing-masing  1  laboran untuk  setiap  laboratorium.  Informasi  dari Wakamad  Sarana  bahwa  ditunjuknya  1 orang  laboran  saja  mengingat  hanya  ada satu ruangan laboratorium yaitu laboratorium  IPA.  Sebenarnya  mengingat fungsi laboran yang langsung berhubungan  dengan  kegiatan  praktikum maupun  penyediaan  alat  dan  bahan  yang cukup  padat  sebagaimana  dalam  SPM SMA/MA,  seharusnya  ada  tiga  laboran sehingga  lebih  fokus  pada    fungsinya masing-masing. Adanya 1 laboran ini juga berdampak pada tugas kepala laboratorium  misalnya  Biologi  yang  lebih ekstra  aktif  untuk  mengelola,  terutama adminstrasi laboratorium Biologi.

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
Pelaksanaan prasarana ruang
laboratorium,  dilakukan  berupa  pelaksanaan kegiatan-kegiatan  yang  telah  direncanakan. Penyediaan  ruangan  laboratorium  Biologi yang sementara digabung dengan laboratorium  lainnya  menjadi  laboratorium IPA, tetapi dengan pengelolaan yang bersifat berbeda.  Penyediaan  sarana  laboratorium yang  memenuhi  syarat  seperti  kebersihan, kelengkapan  ruangan,  serta  listrik  dan  air bersih. Pengelolaan yang dilaksanakan untuk laboratorium  Biologi  oleh  seorang  kepala laboratorium Biologi. Laboran pada laboratorium  Biologi  dijabat  oleh  satu  orang yang juga menjadi laboran Kimia dan Fisika. Satu posisi yang walaupun terlihat sederhana dari sisi tugasnya tetapi termasuk dalam SPM sarana  SMA/MA  ialah  petugas  kebersihan laboratorium  yang  ternyata  tidak  ada  pada MAN  3  Banjarmasin.  Ketika  dikonfirmasi dengan kepala laboratorium Biologi, ternyata dari  pihak  pimpinan  madrasah  memandang cukup  dengan  adanya  laboran  dan  masing- masing  pengelola  laboratorium  bisa  menjadi pemelihara  kebersihan  kelas  sehingga  lebih efisien.
Dalam  hal  pelaksanaan  kegiatan administrasi  ternyata  secara  umum  semua bentuk  administrasi  yang  diperlukan  dan direncanakan baik struktur organisasi sebagai petunjuk  pengelola  laboratorium,  program kerja,  tata  tertib  penggunaan  laboratorium, jadwal  kegiatan    praktikum  masing-masing mata  pelajaran  sains  yang  melakukan praktikum  di  laboratorium  IPA,  maupun buku  inventaris  dan  jurnal    kegiatan  telah dipersiapkan  dengan  baik  oleh  pengelola laboratorium  Biologi  khususnya.  Walaupun belum dilakukan rekapitulasi secara gabungan  baik  sesuai  pendayagunaan  alat dan bahan maupun topik kegiatan berdasarkan  jurnal.  Hal  ini  belum  sempat dilakukan akan tetapi langkah untuk pengumpulannya  sudah  dipersiapkan  oleh kepala laboratorium Biologi dengan meminta kepada  setiap  guru  bidang  studi  Biologi untuk mengumpulkan catatan kegiatan praktikum  mereka.  Ketersediaan  alat  dan
bahan praktikum juga sudah dilakukan secara bertahap sesuai keperluan yang ada.
Dalam pelaksanaan, jadwal kegiatan merupakan satu bagian yang berperan sangat penting dalam kelancaran kegiatan praktikum yang  telah  dirancang  sehingga  masing- masing  guru  yang  melaksanakan  praktek dapat  bekerja  sesuai  dengan  jadwal  masing- masing.  Pada  MAN  3  menurut  koordinator pengelola laboratorium IPA maupun pengelola  laboratorium  Biologi  menyatakan bahwa  pembuatan  jadwal  dilakukan  dengan ketelitian dan melibatkan semua guru bidang studi  IPA  karena  hanya  ada  1  laboratorium. Penggunaan    laboratorium    harus  mengikuti tata  tertib  yang  ada  yang  telah  terpasang  di dinding  ruangan  laboratorium  pada  tempat yang  mudah  terlihat  agar  seluruh  kegiatan tertata  dengan  baik  dan  lancar  dan  tidak terjadi  hal-hal yang tidak diinginkan baik itu kecelakaan  maupun  bentuk musibah  lainnya. Pemakaian  alat  dan  bahan  dilakukan  dengan baik  dan    hati-hati  agar  tidak  terjadi kekeliruan dalam pelaksanaan praktikum dan mengikuti  buku  petunjuk  praktikum  yang disediakan dan setelah penggunaan alat yang sudah  dipakai  dibersihkan  serta  sisa  bahan yang  tidak  terpakai  dibuang  sebagai  salah satu  prosedur  pemeliharaan  alat  serta  bahan agar dapat dipakai untuk praktikum lainnya.
Sebelum guru melakukan praktikum,  maka  dilakukan  peminjaman  alat dan  bahan  yang  akan  dipergunakan  dan ditulis pada buku peminjaman alat dan bahan sebagai kelengkapan
administrasi laboratorium.
Pelaksanaan praktikum
dilakukan  dengan  bimbingan  guru  serta laboran sehingga pelaksanaan berjalan lancar.  Dalam    hal  pelaksanaan  kegiatan laboratorium  yang  berhubungan  dengan praktikum  yang  tentunya  melibatkan  siswa- siswi sebagai  pelajar yang mengikuti kegiatan  pembelajaran,  secara  umum  dari pernyataan mereka yang diambil secara acak, para  siswa-siswi  tersebut  mengungkapkan bahwa mengenai ketersediaan alat dan bahan sudah  cukup memadai  walaupun  ada beberapa  yang  masih  kurang,  serta  mereka juga  menyatakan  untuk  kegiatan  praktikum

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
tidak  terlalu  sering  dilakukan.  Ketika dikonfirmasi  dengan  guru  pengajar  Biologi tentang  tidak  terlalu  seringnya  kegiatan praktikum  di  laboratorium  dilakukan,  maka mereka  menjelaskan  bahwa  jam  pelajaran untuk  mata  pelajaran  Biologi  yang  sedikit dengan  kurikulum  yang  padat  serta  target kurikulum  yang  harus  tuntas  menyebabkan mereka dominan melaksanakan pembelajaran teorits di kelas, juga penggunaan laboratorium IPA secara bersama-sama tentu membuat  jatah  penggunaan  laboratorium yang juga sedikit.
Pengendalian/Pengawasan prasarana ruang  laboratorium,  harus  dilakukan  lebih baik  dan  lebih  cermat  karena  menyangkut perabot,  alat,  serta  bahan  praktik,  maupun bentuk  evaluasi  dari  seluruh  kegiatan laboratorium yang telah dilaksanakan. Menurut Koordinator pengelola laboratorium IPA, kepengawasan dilakukan secara bertingkat  dan  sesuai  hirarki  atau  dengan tugasnya masing-masing,  mulai dari laboran, pengelola  laboratorium  Biologi,  koordinator pengelola  laboratorium  IPA,  Wakamad Sarana  dan  Prasarana,  hingga  Kepala Madrasah.  Pengendalian  dan  pengawasan harus lebih dilakukan secara menyeluruh dan bersifat  kontinu,  mengingat  pentingnya ruangan  laboratorium,  alat  dan  bahan,  serta perabotan  lainnya  termasuk  listrik  dan  air. Jika  ada  komponen  laboratorium  yang bermasalah  maka  kemungkinan  pelaksanaan praktik  terutama  Biologi  akan  terganggu sehingga  kegiatan  belajar  mengajar  tidak dapat berjalan dengan baik.
b. Needs Assessment Laboratorium Biologi Needs Assessment yang telah dilakukan  oleh  pihak  pengelola  sekolah  atau madrasah dalam hal ini MAN 3 Banjarmasin sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Roth (1978)  tentang needs  assessment (Witkin, 1984: 15), dimana terdapat enam  bagian atau langkah dalam proses needs assessment yang meliputi:  (a)  tujuan  pendidikan  atau  filosofi pendidikan  sebagai  tujuan  utama  suatu lembaga;  (b)  identifikasi  keperluan  dan identifikasi prioritas; (c) pemilihan perlakuan;  (d)  pelaksanaan  perlakuan;  (e)
evaluasi; dan (f) modifikasi serta pengulangan,  maka needs  assessmen di MAN  3  Banjarmasin  sudah  dilakukan  masih bersifat  secara  umum,  dalam  hal  ini  belum dilakukan  secara  terperinci  sesuai  dengan analisis kebutuhan yang ada, sesuai petunjuk dari kementerian pendidikan dan kebudayaan (Direktorat Pembinaan SMA, 2011: 66).
Dalam  suatu  organisasi  tentunya sebagai kegiatan awal untuk keberhasilan dan kesuksesan  organisasi  tersebut  ialah  dengan menentukan  tujuan  orgsnisasi.  Sebagai  salah satu  unit  dalam  sekolah  atau  madrasah laboratorium  tentunya  juga  terkait  dengan tujuan  pendidikan,  atau  bisa  juga  filosofis pendidikan  yang  menjadi  prioritas  sasaran dari  madrasah  tersebut.  Demikian  pula laboratorium  Biologi  atau  IPA  sebagai bentuk  unit  organisasi  yang  ada  di  sekolah atau madrasah tentunya memiliki tujuan yang juga  termasuk  dalam  tujuan  lembaga  atau dalam  hal  ini  Madrasah  Aliyah  Negeri  3 Banjarmasin. Tujuan pendidikan dari MAN 3 Banjarmasin  yang  ingin  diwujudkan  ialah melalui  visi  dan  misi  madrasah  telah memasukkan unsur kepentingan laboratorium Biologi atau IPA walaupun dalam pernyataan yang  bersifat  tidak  langsung  yaitu  dengan visi  berupa  terwujudnya  siswa  dan  tenaga kependidikan  yang  berkualitas,  popular, handal dan berakar di masyarakat. Keterkaitan  siswa  yang  berkualitas  juga mengarah  pada  kualitas  akademik  maupun kualitas  keilmuan  yang  termasuk  bidang sains  yang  mencakup  keahlian  teoritis maupun praktik. Adapun misi yang dijalankan  ialah  memberikan  kemampuan akademik, penguasaan IPTEK serta keterampilan untuk melanjutkan ke pendidikan  yang  lebih  tinggi  dan  memasuki dunia kerja. Adanya misi tersebut memberikan  arah  kepada  keinginan  pihak madrasah  untuk  menyediakan  fasilitas  yang seluas-luasnya
dalam memberikan kemampuan akademik  dan  penguasaan IPTEK termasuk bidang sains.
Dari  visi  dan  misi  tersebut  maka diantara  tujuan  madrasah  dinyatakan  dengan pernyataan yang diantaranya madrasah bertujuan agar siswa-siswi memiliki

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
wawasan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  luas  dan  mendalam.  Tujuan  yang dipaparkan  ini  memang  masih  belum  secara jelas  mengarahkan  kepada  manfaat  atau peran  laboratorium  biologi  itu  sendiri,  tetapi dalam  hal  ini  bisa  menjadi  dasar  pijakan untuk mengarahkan pada keharusan madrasah  untuk  menyatakan  bahwa  untuk mencapai  kemampuan  akademik  bidang sains dan   pengembangan IPTEK  diperlukan sarana  pendukung  diantaranya  laboratorium IPA  atau  Biologi.  Keterkaitan  antara needs assessment dalam  awal  perencanaan  di  atas seperti  apa  yang  dinyatakan  oleh  Made Pidarta  bahwa  dalam  perencanaan  terdapat hubungan  antara  apa  adanya  sekarang  ( what is )  dengan  bagaimana  seharusnya  ( what should  be )  yang  memiliki  kaitan  dengan kebutuhan maupun penentuan tujuan (Pidarta, 2005: 2).
Kegiatan
berikutnya berupa dilakukannya  identifikasi  keperluan  dan prioritas  dari  laboratorium  Biologi  atau  IPA tersebut.  Identifikasi  keperluan  yang  telah dilakukan  maupun  pemberian  prioritas  yang dibuat  masih  dalam  bentuk  sederhana  dan juga  belum  dituangkan  ke  dalam  suatu bentuk identifikasi tertulis. Secara sederhana, identifikasi  keperluan  maupun  prioritas masih mengarah terutama kepada ketersediaan  ruangan  laboratorium  khusus Biologi sesuai dengan SPM sekolah menengah  atas.  Hal-hal  lain  yang  juga diidentifikasi ialah
kepengelolaan, administrasi, alat dan bahan serta kelengkapan-kelengkapan laboratorium. Identifikasi  yang  telah  dilakukan  oleh pengelola laboratorium kemudian diserahkan kepada pengelola madrasah. Dari identifikasi keperluan  dan  prioritas  yang  dibuat  pada MAN  3  Banjarmasin,  diketahui  bahwa penyediaan  ruangan  laboratorium  Biologi khusus  serta  ketersediaan  alat  dan  bahan termasuk dalam keperluan dan prioritas yang tentunya  keperluan  ini  sangat  tergantung dengan kondisi keuangan madrasah. Penyediaan alat dan bahan serta kelengkapan laboratorium  yang  diutamakan  disediakan sesuai  dengan  dana  yang  tersedia,  dan  lebih
mengarah  kepada  sesuatu  yang  diperlukan untuk praktikum  siswa  khususnya praktikum Biologi  dan  jugauntuk  dua  mata  pelajaran sains  lainnya.  Adapun  penyediaan  ruangan laboratorium  khusus  laboratorium  Biologi sebagaimana disampaikan pengelola madrasah    belum  bisa  dilakukan  mengingat besarnya  dana  yang  diperlukan  serta  tempat untuk  membangunnya  yang  belum  ada sehingga  masih  ditempatkan  di  satu  ruangan yaitu  laboratorium  IPA.  Adapun  langkah yang ditempuh oleh pihak pengelola madrasah  ialah  dengan  mengusulkan  kepada Kantor kementerian Agama Provinsi Kalimantan  Selatan  agar  bisa  mendapat bantuan  dana  untuk  pembangunan  ruangan laboratorium.  Dalam  hal  kepengelolaan, perlunya laboran pada masing-masing laboratorium  yang  ada  khususnya  Biologi menjadi  suatu  yang  teridentifikasi  untuk keperluan laboratorium serta petugas kebersihan  khusus  laboratorium.  Hal  ini diharapkan lebih meningkatkan  kinerja pengelola  laboratorium,  seperti  apa  yang dinyatakan  oleh  Sudarwan  Danim  yang mengatakan  bahwa  dalam  suatu  proses perencanaan  harus  ada  memiliki  kejelasan serial  atau  langkah-langkah    kegiatan  yang dilakukan  seperti  identifikasi,  pembatasan, seleksi,  dan  prioritas  kebutuhan  atau  disebut dengan  analisis  kebutuhan  (Danim,  2007: 109).
Langkah ketiga dari needs assessment ialah pemilihan perlakuan. Dalam hal ini, pihak pengelola madrasah melakukan suatu  pemilihan  perlakuan  yang  digunakan untuk mengantisipasi atau mengurangi kendala  yang  ada  sehingga  tidak  terlalu mengganggu kegiatan pembelajaran.
Perlakuan  yang  ada  yang  telah  dilakukan adalah menentukan bahwa prioritas penyediaan  laboratorium  Biologi  secara khusus dengan menyampaikan usulan pembangunan  gedung  laboratorium  kepada Kementerian  Agama  Provinsi  Kalimantan Selatan,  sehingga  bisa  mendapatkan  bantuan dana untuk pembangunan gedung laboratorium  tersebut.  Adapun  perlakuan sementara untuk mengatasi keadaan yang ada

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
ialah  tetap  dengan  mengupayakan  untuk mengoptimalkan  satu  tempat  laboratorium IPA,  untuk pelaksanaan praktikum tiga  mata pelajaran  dengan  penyusunan  jadwal  serta koordinasi  antara  guru  bidang  studi  Fisika, Kimia, dan Biologi, atau juga bisa dilakukan di kelas jika memungkinkan untuk dilakukan praktikum  dengan  peminjaman  alat  dan bahan. Adapun laboran yang ada sebagaimana informasi dari Wakamad Sarana  diusahakan lebih meningkatkan kinerja  dengan  sama-sama  bekerja  dengan koordinasi pengelola laboratorium.
Tahapan berikutnya ialah pelaksanaan  dari  perlakuan  yang  dirancang. Dalam  pelaksanaan  tentunya  disesuaikan dengan  perlakuan  yang  telah  dipilih  oleh pihak pengelola madrasah. Diantaranya ialah dengan  segera  mengirimkan  usulan  berupa proposal  pembangunan  gedung  laboratorium kepada  pihak  Kementerian  Agama  Provinsi Kalimantan Selatan sehingga bisa mendapatkan  prioritas  dari  pihak  Kemenag Propinsi dan pelaksanaan perlakuan sementara tetap dengan penggunaan laboratorium IPA yang ada dengan penyesuaian  jadwal  pelaksanaan  yang  telah disusun  oleh  pengelola  laboratorum  IPA untuk  ketiga  mata  pelajaran  baik  Fisika, Kimia,  maupun  Biologi,  disertai  koordinasi intensif  dengan  guru  yang  terkait.  Adapun terhadap  ketersediaan  alat  dan bahan laboratorium,  maka  dilakukan  pembelian sesuai dengan RAPBM untuk alat dan bahan yang  telah  diusulkan  sesuai  dengan  dana yang ada.
Kegiatan needs assessment berikutnya  ialah  evaluasi.  Dalam  hal  ini dilakukan  penilaian  terhadap  langkah  dan kegiatan  yang  telah  dilakukan  selama  kurun waktu  yang  ditentukan.  Pengevaluasian secara khusus dilakukan oleh kepala laboratorium Biologi dan kepala laboratorium lainnya,
yang kemudian diteruskan  kepada  koordinator  laboratorium IPA mengenai pelaksanaan  kegiatan laboratorium yang ada baik keadaan alat dan bahan, ketersediaan fasilitas, serta kelengkapan administrasi yang ada. Koordinator  laboratorium  IPA  kemudian
melaporkan  kepada  Wakamad  Sarana  untuk diteruskan  kepada  kepala  madrasah  sebagai informasi hasil kegiatan yang kemudian akan menjadi  bahan  pertimbangan  dan  kebijakan untuk  pengelolaan  laboratorium  tahun  yang akan  datang.  Evaluasi  yang  dilakukan  oleh koordinator  laboratorium  IPA  sebanyak  2 kali  dalam  setahun  atau  per  semester  dan dilaporkan pada akhir tahun pelajaran kepada wakamad sarana dan kepala madrasah.
Bagian terakhir dari sebuah kegiatan needs  assessment ialah  modifikasi  dan pengulangan.  Dalam  tahapan  ini  dengan kendala  yang  ada  terutama  adanya  satu ruangan  yang  digunakan  untuk  pelaksanaan praktikum mata pelajaran sains baik Biologi, Fisika, maupun Kimia, maka pihak madrasah mencoba  memodifikasi  dengan  mengganti pelaksanaan praktikum tersebut jika memungkinkan  dilakukan  di  ruangan  kelas melalui  kajian  khusus  oleh  setiap  guru, terutama  guru  yang  akan  melaksanakan praktikum di laboratorium. Setelah pengkajian khusus tersebut dan kemungkinan pelaksanaan  di  kelas  dilanjutkan  dengan melakukan  peminjaman  alat  maupun  bahan. Dalam  hal  ini,  tentunya  kegiatan  praktikum bisa  jadi  tidak  berjalan    sesuai  dengan ketentuan yang ada, dan kebanyakan mengalami modifikasi mengingat kelengkapan kelas tidak seperti  laboratorium yang  memang  dipersiapkan  untuk  kegiatan praktikum.  Keadaan  ini  terjadi  bila  memang ternyata dalam penggunaan  laboratorium ada waktu pelaksanaan yang bersamaan. Kesemua  langkah-langkah needs  assessment tersebut  setelah  dievaluasi  dan  adanya modifikasi  kemudian  dilakukan recycle atau pengulangan pada masa tahun pelajaran yang akan  datang  dengan  melakukan  persiapan dan perencanaan yang lebih baik lagi dengan memperhatikan  hasil needs  assessment yang ada pada saat sekarang.

## 4. Proposisi Pengelolaan dan Needs
Assessment Laboratorium Biologi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Kota Banjarmasin

## Jurnal PTK & Pendidikan
Dari  hasil  pengamatan  maupun pembahasan  yang  telah  dilakukan,  maka dibuat proposisi sebagai perbandingan kekuatan  maupun  kelemahan  dari  masing- masing  laboratorium  Biologi  yang  ada  pada MAN  di  Kota  Banjarmasin,  baik  dari  segi pengelolaan  maupun needs  assessment yang dilakukan. Berikut penjelasannya: a. Proposisi perbandingan pengelolaan ketiga  laboratorium  Biologi  baik  pada MAN  1,  MAN  2,  dan  MAN  3,  dapat diketahui  bahwa  sehubungan  dengan adanya laboratorium Biologi yang tersendiri  pada  MAN  2  Banjarmasin, maka  pengelolaan  yang  dilakukan  oleh pengelola atau kepala laboratorium Biologi  MAN  2  Banjarmasin  terlihat memiliki keunggulan dibandingkan dengan  MAN  1  dan  MAN  3  yang memiliki  laboratorium  Biologi  tidak tersendiri atau terintegrasi dengan laboratorium sains lainnya.
b. Proposisi  laboratorium  Biologi  MAN  di Kota  Banjarmasin  berdasarkan needs assessment maupun langkah-langkah yang telah  dilakukan  oleh  pihak  madrasah, diketahui bahwa pada MAN 2
Banjarmasin  lebih  utama  mengarah  pada ketersediaan alat dan bahan, serta kelengkapan  sarana  pendukung  lainnya, dan  laboran  yang  bertugas  khusus  untuk laboratorium Biologi.  Adapun pada MAN 1  dan  MAN  3  lebih  mengarah  pada penyediaan  ruangan  laboratorium  Biologi yang  tersendiri  maupun  kelengkapan sarana  serta  alat  dan  bahan,  serta  juga laboran yang khusus menangani laboratorium Biologi. Pada MAN 1 sudah dipersiapkan satu ruangan untuk laboratorium  Biologi  yang  sudah  mulai operasional  pada  semester  ke-II  Tahun Pelajaran  2011/2012  atau  paling  lambat pada  awal  tahun  ajaran  2012-2013, sedangkan  pada  MAN  3  Banjarmasin sedang  mengupayakan  tambahan  ruangan atau  alih  fungsi  ruangan  yang  mungkin ada  tidak  terpakai  untuk  dijadikan laboratorium Biologi khusus.

## KESIMPULAN
Dari hasil pemaparan serta pembahasan yang dilakukan, maka diperoleh simpulan sebagai berikut:
a. Pengelolaan  laboratorium  Biologi  pada MAN di Kota Banjarmasin secara umum sudah sesuai dengan dasar-dasar pengelolaan  organisasi  yang  meliputi adanya  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan,  serta  pengendalian  dan pengawasan.
b. Pada  MAN  1  dan  MAN  3  Banjarmasin, Pengelolaan  laboratorium Biologi belum dilaksanakan  secara  tersendiri  karena belum  ada  ruangan  khusus,  masih tergabung  dalam  laboratorium  IPA, sehingga  pengelolaannya  bersama-sama dengan  pengelola  laboratorium  sains lainnya  seperti  fisika  dan  kimia,  tetapi dengan  pengelola  maupun  administrasi yang  berbeda.  Sedangkan  pada  MAN  2 Banjarmasin  sudah  dilaksanakan  secara khusus, karena sudah memiliki laboratorium  Biologi  tersendiri  sesuai dengan  Standar  Pelayanan  Minimal (SPM) SMA/MA;
c. Needs  assessment yang  telah  dilakukan oleh  pihak  pengelola  MAN  di  Kota Banjarmasin sudah dilaksanakan sebagaimana  langkah-langkah  yang  ada, tetapi  belum  dituangkan  dalam  bentuk tertulis  sebagaimana  yang  ada  pada analisis konteks sarana prasarana sekolah,  sehingga  belum  secara  optimal menghasilkan  implikasi  yang  tepat dalam pemenuhan kebutuhan laboratorium  Biologi.  Adapun Needs Assessment yang  ditemukan  paling diperlukan  pada  MAN  2  Banjarmasin adalah  ketersediaan  alat  dan  bahan kegiatan  praktikum  yang  memadai,  dan laboran  khusus  laboratorium  Biologi, sedangkan  pada  MAN  1  dan  MAN  3 Banjarmasin  yang  paling  diperlukan keberadaannya
ialah ruangan laboratorium  Biologi  yang  khusus  atau tersendiri  sesuai  SPM  SMA/MA  yang menyebutkan masing-masing

## Jurnal PTK & Pendidikan
Vol. 2 No. 2. Juli – Desember 2016 (35-61)
laboratorium  ada  1  buah,  juga  laboran khusus laboratorium Biologi dan ketersediaan  alat  dan  bahan  kegiatan praktikum  yang  lebih  memadai  untuk kegiatan laboratorium.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi  HS.  2010. Pendidikan  Madrasah:
Dimensi  Profesional  dan  Kekinian . Yogyakarta: LaksBang PRESSindo.
Arikunto,  Suharsimi  &  Yuliana,  Lia  2009. Manajemen  Pendidikan. Cetakan  ke-5. Yogyakarta: Aditya Media.
Bafadal, Ibrahim. 2004. Manajemen Perlengkapan  Sekolah:  Teori  dan Aplikasinya. Cetakan  ke-2,  Jakarta: Bumi Aksara.
Bush,  Tony  &  Coleman,  Marianne.  2006.
Leadership  and  Strategic  Management in  Education: Manajemen  Strategis
Kepemimpinan Pendidikan . Penerjemah:  Fahrurrozi,  Yogyakarta: IRCiSoD.
Danim, Sudarwan. 2007. Visi Baru Manajemen Sekolah: Dari Unit
Birokrasi  ke Lembaga  Akademik .
Cetakan ke-2. Jakarta: Bumi Aksara. Depdiknas.  2003. Pedoman  Pendayagunaan Peralatan Laboratorium Biologi Sekolah  Menengah  Umum .  Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Direktorat  Pembinaan  SMA.  2011. Petunjuk Teknis  Analisis  Standar  Sarana  dan Prasarana  di  Sekolah  Menengah  Atas .
Jakarta:  Dirjen  Manajemen  Pendidikan
Dasar dan Menengah Kemendiknas.
Dirjen  Pendidikan  Dasar  Kemendiknas  dan
Dirjen  Pendidikan  Islam  kemenag  RI. 2011. Materi Pelatihan Sekolah/Madrasah tentang Peningkatan Manajemen Melalui Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas  di  Sekolah/Madrasah . Jakarta:  Kemendiknas  dan  Kemenag RI. Pidarta, Made. 2005. Perencanaan Pendidikan
Partisipatori dengan
Pendekatan  Sistem .  Cetakan  ke-3. Jakarta: Rineka Cipta.
Rivai,  Veithzal  &  Murni,  Sylviana.  2009.
Education Management: Analisis Teori dan Praktik . Jakarta: Rajawali Pers. Sanjaya,  Wina.  2008. Perencanaan  dan Desain  Sistem  Pembelajaran .  Jakarta: Kencana. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003
Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbara.
Witkin, Belle Ruth. 1984. Assessing Needs in Educational  and  Social  Programs .
California: Jossey-Bass Inc.