Available online at www.journal.unrika.ac.id
Jurnal KOPASTA Jurnal KOPASTA, 6(1), (2019) 13-22

## DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DALAM MEMOTIVASI MENYELESAIKAN SKRIPSI PADA MAHASISWA
Family Social Support in Completing Thesis on Students

## Sri Wahyuni Adiningtiyas,*M.Pd.
a Division of  Counseling and Guidance,  University, of Riau Kepulauan, Batam sriwahyunia3@gmail.com

## ABSTRAK
Skripsi adalah suatu bentuk karya tulis ilmiah dalam struktur kurikulum program pendidikan  sarjana  yang  menggambarkan  upaya  khusus  penerapan  terpadu  ilmu yang telah didapatkan sesuai dengan suatu peminatan.Namun pada kenyataannya tidak  semua  mahasiswa  mampu  menyelesaikan  skripsi  tepat  waktu.  Mahasiswa tingkat  akhir  mempunyai  permasalahan  yang  berbeda  untuk  melangkah  pada tugas  akhir  mereka.  Dalam  kaitannya  dengan  dukungan  sosial,  mahasiswa- mahasiswa ini tentu saja perlu adanya dukungan, paling tidak perhatian dari orang lain agar mereka temotivasi untuk bisa menyelesaikan skripsi mereka. Mahasiswa memerlukan  dukungan,  terlebih  dukungan  dari  keluarganya  agar  termotivasi dalam  menyelesaikan  skripsi.  Dukungan  sosial  keluarga  dapat  memotivasi mahasiswa untuk segera menyelesaikan skripsi. Para informan yang mendapatkan dukungan  sosial  dari  keluarganya,  merasa  kasian  terhadap  orangtua  yang  telah bersusah  payah  membiayai  kuliah  mereka  sehingga  para  informan  semakin terpacu untuk segera menyelesaikan skripsinya.
Kata Kunci: Dukungan Sosial Keluarga, Motivasi, Skripsi

## ABSTRACT
Thesis  is  a  form  of  scientific  papers  in  the  structure  of  the  curriculum  of undergraduate  education  programs  that  describe  the  special  efforts  of  the application  of  integrated  science  that  has  been  obtained  in  accordance  with  a specialization.  But  in  reality  not  all  students  are  able  to  complete  the  thesis  on time. Final students have different problems to move on to their final project. In terms  of  social  support,  these  students  of  course  need  support,  at  least  the attention of others so that they are motivated to be able to complete their thesis. Students  need  support,  especially  support  from  their  family  to  be  motivated  in completing thesis. The purpose of this study is to understand social support in
motivating the students who are completing the thesis. The method used in this research is qualitative  research  method  with  descriptive  narrative  strategy.  Data  collection  method used  in  this  research  is  open  questionnaire  and  semi  structured  interview  given  to  4 psychology  students  who  are,  have  or  will  do  thesis,  4  informants  consisted  of  3  male informants and 1 female informant who are in the process of preparing thesis, has just been going to prepare a thesis or who have compiled thesis in the long term. The results showed that  family  social  support  can  motivate  students  to  immediately  complete the thesis.  The informants  who  get  social  support  from  their  family,  feel  sorry  for  the  parents  who  have bothered  to  finance  their  lectures  so  that  the  informants  are  increasingly  motivated  to immediately complete the thesis.
Keyword: Family social support, Motivation, Thesis

## Pendahuluan
Mahasiswa menurut KBBI adalah seseorang yang menuntut ilmu di perguruan tinggi, maka status mahasiswa adalah status tertinggi seorang murid di dunia pendidikan. Mahasiswa sebagai  siswa  dengan  intelegensi  yang  tinggi  mempunyai  kewajiban  untuk  berjuang  dalam berbagai  macam  hal,  berjuang  di  lingkup  pendidikan  (universitas)  bahkan  di  masyarakat. Mereka  mengikuti  kuliah,  membuat  makalah  dan  tugas-tugas,  melakukan  pratikum  di laboratorium  maupun  lapangan,  hingga  pada  akhirnya  wajib  untuk  menyusun  tugas  akhir berupa skripsi sebagai syarat kelulusan.
Skripsi  adalah  suatu  bentuk  karya  tulis  ilmiah  dalam  struktur  kurikulum  program pendidikan  sarjana  yang  menggambarkan  upaya  khusus  penerapan  terpadu  ilmu  yang  telah didapatkan  sesuai  dengan  suatu  peminatan.  Tujuan  dari  pembuatan  skripsi  adalah memberikan  pengalaman  bagi  mahasiswa  dalam  melakukan  penelitian  dan  menyusun  karya ilmiah sesuai dengan bidang yang diminatinya. Skripsi juga merupakan sebuah karangan atau tulisan yang memiliki sistematika dan sifat yang ilmiah yang disusun oleh mahasiswa sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan S1-nya.
Namun  realitanya,  banyak  mahasiswa  yang  tidak  berhasil  untuk  bisa  mencapai  gelar sarjana mereka karena berbagai macam hal, entah itu dari diri mereka sendiri atau dari luar. Hause  dalam  (Anggarani,  2009).  Masing-masing  sifat,  sikap  dan  cara  berpikir  mahasiswa tidak pasti sama satu sama lain, ada yang memang mereka gagal karena diri mereka sendiri bahkan  mereka  gagal  karena  hal  lain.  Mahasiswa  juga  manusia  yang  perlu  dukungan  sosial agar mereka dapat mencapai tujuan akhir mereka dalan jenjang pendidikan di universitas dan bentuk  dukungan  sosial  yang  diberikan  oleh  lingkungan  sosial  dapat  berupa  kesempatan untuk  bercerita,  meminta  pertimbangan,  bantuan  nasehat  bahkan  tempat  untuk  mengeluh.
Selain  itu  lingkungan  dapat  memberikan  dukungan  sosialnya  berupa  perhatian  emosional, bantuan  instrumental,  pemberian  informasi,  pemberian  penghargaan  atau  bentuk  penilaian kepada individu yang berupa penghargaan dari lingkungan sosialnya.
Octaviani  (2015)  mengatakan  bahwa  motivasi  adalah  proses  yang  memberikan semangat,  dukungan  dan  kesuksesan  bagi  mahasiswa  untuk  dapat  belajar  secara  mandiri, tidak  tergantung  dengan  oranglain.  Motivasi  instrinsik  sendiri  berupa  kesuksesan  bagi mahasiswa  dalam  mencapai  studi  nya,  sedangkan  motivasi  ekstrinsik  mahasiswa diharapkan  dapat  menumbuhkan  dan  memiliki  motivasi.  Trumbull  &  Rothstein-Fisch dalam  (Karaman,  2017)  mengatakan  bahwa  dalam  pilihan  pelajaran  siswa,  dalam  waktu dan  usaha  yang  mereka  curahkan  untuk  mereka,  di  dalam  kegigihan  pada  tugas  belajar, dalam  mengatasi  hambatan  yang  mereka  hadapi  dalam  pembelajaran  proses.  Hal  ini, motivasi  berprestasi  bisa  menjadi  kontributorpenting  bagi  keberhasilan  akademis  siswa. Patrick, Ryan, & Kaplan dalam (Wilcox, 2007) mengatakan bahwa siswa yang melibatkan lebih banyak dukungan sosial cenderung lebih banyak terlibat di sekolah dan lebih banyak menggunakan strategi pengaturan diri.
Setiap      mahasiswa      mempunyai      permasalahan      yang      berbeda      untuk melangkah pada tugas akhir mereka. Ada sebagian dari mereka tidak tahu harus mulai dari mana dan apa yang harus mereka lakukan, ada juga yang tidak tahu kepada siapa mereka harus bertanya, karena dengan cerita yang mereka dapat tentang  dosen  pembimbing  yang terkadang  tidak  membimbing  justru  malah menyuruh mereka untuk berfikir sendiri dan bertanya  kepada  temannya,  ada  pula  mahasiswa  yang  malas  untuk  berangkat  konsultasi sendiri  dan  harus  berhadapan  dengan  dosen  sendiri  karena  takut  akan  respon  dosen  atas skripsi  mereka  yang  tidak  benar.  Bahkan  ada  pula  sebagian  dari  mereka  yang  berfikir santai selama masih ada teman satu angkatan yang juga masih belum lulus. Fenomena ini sering terjadi di kalangan mahasiswa.
Dalam kaitannya dalam dukungan sosial, mahasiswa-mahasiswa ini tentu saja perlu adanya  dukungan,  paling  tidak  perhatian  dari  orang  lain  agar  mereka  termotivasi  untuk bisa  menyelesaikan  skripsi  mereka.  Mahasiswa  memerlukan  dukungan  sosial  terlebih dukungan  dari  keluarganya  agar  termotivasi  dalam  menyelesaikan  skripsi.  Sebagian  dari mereka  juga  mendapatkan  tekanan–tekanan  seperti  mencari  bahan  untuk  skripsi,  batas waktu  penyelesaian  dalam  mengerjakan  skripsi,  adanya  batas  waktu  penyelesaian  skripsi dari orang tua, sulit bertemu dengan dosen pembimbing, adanya teman dari jurusan  yang berbeda sudah seminar proposal, bingung menentukan subjek penelitian, dan lain–lain.
Berdasarkan komunikasi dengan mahasiswa yang mengerjakan skripsi menyatakan bahwa  dukungan  yang  diterima  dari  orang  tua  membuat  perasaan  lebih  tenang,  lebih termotivasi dan mengurangi tekanan yang sedang dirasakan. Adapun beberapa mahasiswa psikologi yang menyatakan bahwa mereka biasanya mengerjakan skripsi secara bersama  – sama,  selain  untuk  mengerjakan  skripsi  mereka  juga  saling  berdiskusi,  sehingga  apabila ada  hal  yang  kurang  mereka  pahami  dalam  mengerjakan  skripsi  bisa  langsung didiskusikan  dalam  kelompok  tersebut.  Tidak  hanya  itu,  dosen  pembimbing  pun seharusnya  ikut  mengingatkan,  memberikan  semangat,  dan  informasi–informasi  yang sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa.  Fenomena  yang  terjadi  tersebut  menunjukan  bahwa terdapat semangat yang ditunjukkan setelah mahasiswa mendapatkan dukungan sosial dari keluarga.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  metode  kualitatif. Penelitian  kualitatif  ini  sering  disebut  metode  penelitian  naturalistic  karena  penelitiannya dilakukan  pada  kondisi  alamiah  (natural  setting),  penelitian  kualitatif  adalah  suatu penelitian  ilmiah  yang  bertujuan  untuk  memahami  suatu  fenomena  dalam  konteks  sosial secara  alamiah  dengan  mengedepankan  proses  interaksi  komunikasi  yang  mendalam antara  peneliti  dengan  fenomena  yang  diteliti.  Laporan  untuk  penelitian  kualitatif  lebih cenderung  menggunakan  model  laporan  studi  kasus  yang  berbeda  dengan  yang  sering disebut  sebagai  “laporan  ilmiah”  atau  laporan  teknik.  Laporan  model  kasus  mampu menjelaskan bagaimana peneliti berinteraksi dengan medan penelitiannya, di samping juga tepat bagi penyajian posisi nilai penelitinya, teori substantif, paradigma metodologis, dan juga nilai-nilai kontekstual lokalnya.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Permasalahan  yang  dialami  oleh  setiap  informan  satu  dengan  yang  lain  tentu saja berbeda – beda. Hal ini dapat dilihat melalui tabel deskripsi dibawah ini:
Tabel. Deskripsi permasalahan yang dihadapi No  Informan Permasalahan yang dihadapi 1 DI Permasalahan yang dihadapi adalah kesulitan bertemu dengan dosen pembimbing. Hal ini dikarenakan dosen pembimbing mempunyai kegiatan lain 2 FL Permasalahan yang dihadapi yaitu dosen pembimbing yang susah ditemui kemudian dosen pembimbing kadang lupa apa yang sudah direvisi sebelumnya. Selain itu ada perasaan malas dalam diri 3 SL Permasalahan  yang  dihadapi  karena  malas  kemudian  faktor kedua  teman-teman  satu  angkatan  sudah  banyak  yang  lulus sehingga kurang bersemangat ketika pergi ke kampus 4 SA Permasalahan yang dihadapi yaitu males, yang kedua kesulitan dalam mencari materi, yang ketiga sulit untuk  ketemu dengan pembimbing informal
Pada  subjek  Subyek  DI  (angkatan  2013)  dengan  hambatan  karena  sulitnya bertemu dengan dosen hingga rela harus menunggu dan aktif dikampus 3 kali dalam  satu  minggu,  mendaptkan  dukungan  dari  orang  tua  dalam  bentuk dukungan  penilaian  dan  dukungan  instrumental  yaitu  dengan  memberikan dukungan,  semangat,  perhatian  dan  juga  dalam  bentuk  materi  untuk menyelesaikan  skripsi  dengan  cepat.  Demikian  halnya  dengan  subjek  FL  ( angkatan 2013) yang juga mengalami hambatan yang sama hampir sama yaitu karena  sulitnya  bertemu  dengan  dosen,  dan  seringnya  dosen  merevisi  bagian yang  sudah  direvisi  hingga  berulang,  subjek  juga  mendapatkan  dukungan penilaian  dan  dukungan  instrumental,  yaitu  orang  tua  memberikan  dukungan secara  penilaian  yaitu  dalam  bentuk  perhatian  dan  dukungan.  Bentuk penghargaan  juga  ada  dalam  bentuk  dukungan  sosial  orang  tua  yaitu  dengan memberikan  kesempatan  untuk  meneruskan  kejenjang  yang  lebih  tinggi  (S2). Secara instrumental, subjek juga mendapatkan dukungan untuk menyelesaikan skripsinya  yaitu  bentuk  materi,  dengan  memberi  uang  lebih  untuk  proses skripsinya.
Subyek  SL  (angkatan  2010)  mempunyai  permasalahan  yang  berbeda dengan  subjek  lainnya  yaitu  karena  subjek  males,  teman  satu  angkatan  sudah lulus,  dikampus  tidak  ada  teman,  dan  hambatan  lain  adalah  karena  masalah pribadi yaitu masalah pacar. Jadi, bukan karena sulitnya bertemu dengan dosen pembimbing. Dan justru ini lebih membuat subjek lebih lama dalam berproses menyelesaikan  skripsi  dibanding  subjek  lainnya.  Bentuk  dukungan  orang  tua yaitu  dukungan  penilaian,  dukungan  emosional  dan  dukungan  instrumental tidak  bisa  membuatnya  termotivasi  untuk  semangat  menyelesaikan  skripsi.
Pada  akhirnya  pada  kasus  subjek  SA  muncul  motivasi  pada  dirinya  karena adanya peringatan dari kampus yang jelas tentang DO ( drop out ). Subjek SA, dalam  menyelesaikan  skripsi,  hambatan  terbesar  dari  subjek  adalah  karena subjek  malas,  karena  teori  yang  ia  gunakan  unutk  mengkaji  sangat  sulit didapatkan,  dan  karena  sulitnya  bertemu  dengan  dosen  pembimbing.  Subjek mendapatkan dukungan sosial dari orang tua dalam bentuk dukungan penilaian, dukungan  informasional  dan  dukungan  instrumental.  Bentuk  dukungan penilaiannya  adalah  bentuk  penyemangat  dari  orang  tua  untuk  terus mengerjakan  skripsi.  Bentuk  dukungan  informasional  berupa  sharing  antara orang  tua  dan  subjek.  Dukungan  instrumental  yang  diberikan  oleh  orang  tua subjek  sama  halnya  dengan  subjek  lainnya  adalah  berupa  uang  atau  material. Jadi, bentuk dukungan sosial secara keseluruhan dari subjek dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 2 Bentuk dukungan social Subjek   Faktor Penghambat Bentuk dukungan sosial orangtua Pengaruh dukungan sosial keluarga terhadap motivasi menyelesaikan skripsi DI Subjek merasa bosan dengan skripsi karena dosen yang susah ditemui Dukungan penilaian Dukungan instrumental Subjek semangat mengerjakan skripsi dan banyak berdoa Subjek berusaha menemui dosen pembimbing seminggu 2-3 kali FL Subjek malas mengerjakan skripsi karena dosen susah ditemui, suka mengulang revisi, akhirnya subjek malas Jadwal  dosen  2-3  kali seminggu  tetapi  sulit ditemui  dengan  alasan sibuk Dukungan penilaian Dukungan emosional Dukungan instrumental Subjek berusaha untuk menghubungi dengan  sms  karena takut menelpon Subjek menuju kantor atau mencari jadwal mengajar untuk ketemu dosen pembimbing SL Kendala subjek adalah karena malas Teman satu angkatan sudah lulus Di kampus tidak ada teman Hambatan lain karena masalah pribadi yaitu masalah pacar Dukungan penilaian Dukungan emosional Dukungan instrumental Subjek tidak terlalu tergerak dengan adanya dukungan dari orang tua maupun teman Termotivasi justru karena ada peringatan DO dari kampus Dorongan dari diri sendiri untuk cepat bekeerja dan cepat menikah SA Hambatan karena malas  Dukungan penilaian Subjek sering
Mencari teori sulit Ketemu dosen pembimbing sulit Dukungan informasional Dukungan instrumental membaca Sharing dengan pembimbing dan teman
Dari  tabel  diatas  maka  bentuk  –  bentuk  dukungan  sosial  kelurga  dapat dikelompokan seperti tabel dibawah ini:
Tabel 3 Bentuk dukungan sosial keluarga Fungsi dukungan Aspek-aspek DI FL SL SA A  Dukungan Informasional Nasehat √ √ Saran √ Petunjuk Penjelasan √ √ B  Dukungan Penilaian Penguatan √ √ Penilaian positif √ Umpan balik √ C  Dukungan Instrumental Materi √ √ √ Finansial D  Dukungan Emosional Memahami √ Terbuka Perhatian √ √ √ √ Mendengarkan √ Didengarkan
Sarafino  (2006)  menyatakan  bahwa  dukungan  sosial  mengacu  pada memberikan  kenyamanan  pada  orang  lain,  merawatnya  atau  menghargainya. Pendapat  senada  juga  diungkapkan  oleh  Saroson  (dalam  Smet,  1994)  yang menyatakan bahwa dukungan sosial adalah adanya transaksi interpersonal yang ditunjukkan  dengan  memberikan  bantuan  pada  individu  lain,  dimana  bantuan itu umunya diperoleh dari orang yang berarti bagi individu yang bersangkutan. Dukungan  sosial  dapat  berupa  pemberian  infomasi,  bantuan  tingkah  laku, ataupun materi  yang  didapat  dari  hubungan  sosial akrab  yang  dapat  membuat individu merasa diperhatikan, bernilai, dan dicintai.
Berdasarkan  hasil  orientasi  lapangan  dan  hasil  analisis  pada  deskripsi dukungan  sosial  keluarga  dalam  memotivasi  menyelesaikan  skripsi  pada Mahasiswa  didapati  bahwa  dari  ke  empat  informan  (subjek)  terdapat  bentuk
motivasi  yang  sama,  dukungan  sosial  orang  tua  yang  hampir  sama,  tetapi dengan hambatan yang berbeda.
Bentuk-Bentuk  Dukungan  Sosial  Menurut  Cohen  &  Syme  (1985), mengklasifikasikan dukungan sosial dalam 4 kategori yaitu :
Dukungan  informasi,  yaitu  memberikan  penjelasan  tentang  situasi dan segala sesuatu yang berhubungan dengan masalah yang sedang dihadapi individu.  Dukungan  ini,  meliputi  memberikan  nasehat,  petunjuk,  masukan atau penjelasan bagaimana seseorang bersikap.
Dukungan  emosional,  yang  meliputi  ekspresi  empati  misalnya mendengarkan,  bersikap  terbuka,  menunjukkan  sikap  percaya  terhadap  apa yang  dikeluhkan,  mau  memahami,  ekspresi  kasih  sayang  dan  perhatian. Dukungan emosional akan membuat si penerima merasa berharga, nyaman, aman, terjamin, dan disayangi.
Dukungan  instrumental  adalah  bantuan  yang  diberikan  secara langsung, bersifat fasilitas atau materi misalnya menyediakan fasilitas yang diperlukan,  meminjamkan  uang,  memberikan  makanan,  permainan  atau bantuan yang lain.
Dukungan  appraisal  atau  penilaian,  dukungan  ini  bisa  terbentuk penilaian  yang  positif,  penguatan  (pembenaran)  untuk  melakukan  sesuatu, umpan  balik  atau  menunjukkan  perbandingan  sosial  yang  membuka wawasan seseorang yang sedang dalam keadaan stres.
Dari hasil wawancara dan analisis data menunjukan bahwa dukungan sosial  keluarga  dapat  memotivasi  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsi. Dengan  adanya  dukungan  keluarga  informan  lebih  tergerak  dan  lebih termotivasi dalam menyelesaikan skripsi

## Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  data,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa dukungan  sosial  keluarga  berpengaruh  terhadap  motivasi  menyelesaikan skripsi  pada  mahasiswa  terdapat    bentuk    motivasi    yang    yang    sama    dan dukungan   sosial  orang  tua   yang  hampir  sama,  tetapi  dengan  hambatan yang  berbeda.  Mahasiswa  dengan  dengan  hambatan  karena  sulitnya  bertemu dengan  dosen.  Seringnya  dosen  merevisi  bagian  yang  sudah  direvisi  hingga berulang, karena mahasiswa males, teman satu angkatan sudah lulus, dikampus tidak  ada  teman,  dan  hambatan  lain  adalah  karena  masalah  pribadi  yaitu masalah pacar atau masalah pribadi lainnya, bentuk dukungan sosial orang tua hampir sama pula, yaitu dukungan penilaian, dukungan instrumental, dukungan emosional, dan dukungan informasional. Hasilnya adalah beberapa mahasiswa merasa  termotivasi  untuk  mengerjakan  skripsi  hingga  mereka  rela  mengisi waktu mereka untuk menunggu bertemu dengan dosen walau harus 1 minggu 3x. Tetapi ada pula mahasiswa yang justru terpacu untuk menyelesaikan skripsi karena  adanya  peringatan  dari  Kampus  karena  adanya  DO  ( drop  out ).  Hal  ini
karena  memang  dipengaruhi  oleh  karakter  mahasiswa  yang  keras  dan  adanya masalah  yang  lebih  besar  yang  menurutnya  sangat  mengganggu  aktifitasnya dalam mengerjakan skripsi.

## Saran
Diharapkan  mahasiswa  mampu  untuk  bisa  mawas  diri  dengan membentuk  diri  yang  disiplin  dan  bertanggung  jawab  agar  dapat memanfaatkan  waktu  berharganya  ketika  menempuh  pendidikandi Universitas  hingga  selesai,  Diharapkan  bagi  mahasiswa  untuk  bisa menggunakan  kemampuannya  dibidang  psikologi  untuk  bisa  memotivasi diri  dan  bahkan  memotivasi  mahasiswa  lain  untuk  menyelesaikan  tugas yang diembannya terutama menyelesaikan jenjang pendidikan tingkat tinggi selama  4  tahun  (S1).  Diharapkan  mampu  menjadi  pemandu  mahasiswa kearah  mahasiswa  yang  bertanggung  jawab  melalui  bimbingan-bimbingan yang mereka berikan, Diharapkan mampu memberikan ilmu mereka kepada mahasiswanya  agar  bisa  disalurkan  kembali  kepada  orang  lain  atau mahasiswa  lain  sebagai  sarana  mengembangkan  ilmu  psikologi  di  dunia pendidikan dan masyarakat. Diharapkan praktisi pendidikan mampu melihat dan  mengamati  fenomena  yang  terjadi  terhadap  permasalahan  mahasiswa yang  terhambat  dalam  menyelesaikan  skripsi  atau  tugas  akhir  mereka dengan memberikan dukungan sesuai dengan kemampuan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M. Sardiman,  2007, Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar :  Bandung, Rajawali Pers
Andarini,  Sekar  Ratri  &  Anne  Fatma.  2013.  Hubungan  antara Distress dan Dukungan  Sosial  dengan  Prokrastinasi  Akademik  pada  Mahasiswa dalam  Menyusun  Skripsi. Jurnal  Talenta  Psikologi  Vol.  II,  No.  2,
Agustus. Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Sahid Surakarta.
Anggarani,  Penatarima  Dewi.  2009. Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial dengan Strategi  Koping  pada  Penderita  Pasca  Stroke .  Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah, Surakarta.
Bart, Smet. 1994. Psikologi  Kesehatan. PT. Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.
Fibrianti,  Irmawati  Dwi.  2009. Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial
Orangtua dengan Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi pada  Mahasiswa  Fakultas  Psikologi. Universitas  Diponegoro,
Semarang.
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta Bumi Aksara.
Herdiansyah, Haris. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu-Ilmu Sosial . Jkt. Salemba Humanika
Herijulianti,  dkk.  2002. Pendidikan  Kesehatan  Gigi. Jakarta:  IKAPI  PPTK Depkes RI dan WHO
Manis,  Hoeda.  2012.  Learning  is  Easy,  Tips  dan  Panduan  Praktis  agar Belajar  jadi  Asyik,  Efektif,  dan  Menyenangkan.  Jakarta:  Elex  Media Komputindo.
Massenberg, A. C., Daniel, S. and Simone, K., (2015). “Social support at the workplace,motivation  to  transfer  and  trainingtransfer:  a  multilevel indirec  effects  model”  International  Journal  of  Training  and Development 19:3 ISSN 1360-3736doi: 10.1111/ijtd.12054.
Ni’mahs, Ainun., Imam Tadjri., dan Kusnarto Kurniawan. 2014. Hubungan Antara Dukungan SosialDanSelf Efficacy dalam Menyelesaikan Skripsi. Universitas Negeri Semarang, Indonesia.
Oktaviani,  F.  2012. Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Inkuiri Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Produktif Akuntansi . Skripsi. (tidak diterbitkan). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Sabourpour,  Fatemeh.,  and  Roslan,  Samsilah,  Bte.,  (2015).  “Resielience, Optimism  and  Social  Support  Among  Internasional  Students”  Asian Social Science; Vol. 11, No. 15; 2015, ISSN 1911-2017, doi:10.5539