## 210

## MODELING : Jurnal Program Studi PGMI
Volume 11, Nomor 2, Juni 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 210-220

## MENGUAK TANTANGAN DAN PERSIAPAN KONSELOR DALAM RANGKA MENUJU INDONESIA EMAS 2045
Riza Aqilah Silmy, Universitas Negeri Surabaya e-mail: rizaaqilah.ra@gmail.com

## Abstract
This  research  highlights  the  preparations  and  challenges  counselors  face  in achieving the  Vision of  Golden Indonesia 2045.  The focus on the  basic skills required  by  counselors  to  provide  effective  services.  Qualitative  research methods and literature studies were used to explore counselors' perspectives and  experiences  regarding  preparations  and  challenges  towards  Golden Indonesia 2045. The findings emphasize importance of quality education and training for counselors, as well as the integration of technology in counseling services.  Future  recommendations  include  enhancing  collaboration  between the  government and educational institutions, strengthening supervision, and program evaluation to improve the quality of guidance and counseling services in Indonesia.
Keywords: Counselor Skills, Indonesia Emas 2045, National Vision, Guidance and Counseling.

## PENDAHULUAN
Indonesia  akan  mengarah  pada pencapaian  status  "Indonesia  Emas" pada  tahun  2045.  Pada  masa  tersebut, Indonesia  akan  memasuki  periode keemasannya  setelah  100  tahun merdeka.  Generasi  mendatang  niscaya memiliki jumlah populasi usia produktif  yang  besar  dan  bernilai tinggi, yang perlu dikelola dengan baik agar  menjadi  individu  yang  memiliki karakter,  kecerdasan,  dan  daya  saing, sesuai dengan konsep bonus demografi. Visi  dan  misi  Indonesia  tahun  2045 didasarkan pada empat pilar Pancasila dan  Undang-Undang  Dasar  1945 sebagai landasan negara dan konstitusi. Keempat  pilar  visi  Indonesia  2045 meliputi:  1)  Pengembangan  Sumber
Daya  Manusia  dan  Penguasaan  Ilmu Pengetahuan  serta  Teknologi;  2) Pertumbuhan Ekonomi yang Berkelanjutan; 3) Pemerataan Pembangunan; 4) Penguatan Ketahanan  Nasional  dan  Tata  Kelola Pemerintahan (Purba, 2022). Dalam merealisasikan visi Indonesia Emas 2045, kolaborasi antar berbagai  sektor  di  negara  ini  sangat diperlukan guna mencapai tujuan yang besar  tersebut.  Salah  satu  sektor  yang memiliki peran sentral dalam mencapai cita-cita  tersebut  adalah  bidang bimbingan  dan  konseling.  Konselor, dengan  tanggung  jawab  yang  luas dalam  membantu  individu  mengatasi hambatan  dan  mencapai  potensi maksimalnya,  memiliki  peran  yang semakin  penting  dalam  membangun fondasi  yang  kokoh  bagi  masyarakat
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 211
Indonesia  menuju  masa  depan  yang gemilang.  Sebagai  agen  perubahan, konselor memiliki posisi yang strategis dalam membantu masyarakat menghadapi tantangan-tantangan yang muncul  di  era  transformasi  ini.  Smith dan Johnson (2023) menyoroti persiapan bagi konselor, yang meliputi pemahaman  akan  kebutuhan  individu yang  mereka  layani  serta  kemampuan mereka dalam memberikan bimbingan yang  efektif.  Peran  ini  semakin  terasa, sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh Jones  (2024),  yang  menekankan perlunya pelatihan yang komprehensif bagi  para  konselor  agar  dapat menghadapi  tantangan  yang  semakin kompleks dalam bidang bimbingan dan konseling.
Kebutuhan akan bimbingan konseling  kini  lebih  kompleks  dan beragam.  Peserta  didik  sering  kali merasa  tertekan  secara  psikologis karena  perubahan  lingkungan  yang dinamis, gesekan budaya, atau ketidakpastian  finansial  yang  dapat memicu  kegelisahan  dan  depresi. Konselor  harus  mampu  berkembang dan  menyesuaikan  diri  dengan  situasi ini,  serta  memahami  perubahan  sosial dan  dampaknya  terhadap  layanan konseling.  Efektivitas  konselor  dalam mengenali  dan  menanggapi  tantangan baru  untuk  menyediakan  layanan konseling  yang  signifikan  dan  relevan bagi para klien.
Riset terkini menegaskan  bahwa  kesiapan  konselor adalah kebutuhan mutlak, bukan hanya
pilihan,  karena  perubahan  yang konstan  dalam  bidang  pendidikan  dan kesehatan mental (Jones, 2024). Dalam menghadapi tuntutan masa kini, peran konselor  meluas  tidak  hanya  sebagai pembimbing,  tetapi  juga  sebagai pelindung kesehatan mental individu di tengah berbagai tantangan yang ada. Tinjauan  terhadap  visi  Indonesia Emas  2045  menunjukkan  bahwa keberadaan  bimbingan  dan  konseling sangat  krusial  dalam  memajukan kualitas  sumber  daya  manusia.  Hal  ini berpadu  dengan  perspektif  yang diutarakan  oleh  Santoso  (2020)  dan Wibowo (2019), yang menggarisbawahi bahwa revolusi suatu negara  tidak  semata-mata  terkait dengan inovasi teknologis dan kemajuan  ekonomi,  namun  juga terletak  pada  kemampuan  warganya untuk  mengatasi  kerumitan  dalam berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk yang bersifat psikologis. Konselor tidak hanya  diharapkan  untuk  menyediakan layanan,  tetapi  juga  untuk  bertindak sebagai  agen  perubahan  yang  dapat memberikan  pengaruh  positif  yang signifikan  terhadap  peserta  didik maupun  masyarakat.  Oleh  karena  itu, terdapat  kebutuhan  yang  mendesak untuk meningkatkan standar pendidikan dan pelatihan bagi konselor, agar konselor dapat menangani  perubahan  dan  tantangan yang  mungkin  muncul  dengan  lebih efektif.
212 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
Isu
permasalahan terkait
keharusan peningkatan kualitas kompetensi  guru  bimbingan  dan konseling  (BK)  sebagai  konselor  di sekolah  menjadi  semakin  mendesak. Menurut  Dahlan  (2019),  tantangan global yang terus berkembang menuntut  adanya  persiapan  yang matang dan strategi yang efektif untuk menghadapinya.  Hal  ini  mengingat peran  guru  BK  tidak  hanya  bersifat implisit dalam mendukung perkembangan  siswa  secara  pribadi, tetapi  juga  eksplisit  dalam  membantu mereka  mengatasi  berbagai  masalah dan  tantangan  yang  mungkin  mereka hadapi.
Praktik bimbingan dan konseling di sekolah bukanlah hal yang statis,  melainkan  dinamis  dan  terus berkembang seiring dengan perkembangan  zaman  dan  perubahan sosial. Sebagaimana yang dikemukakan oleh  Setiawati  (2021)  dan  Gumilang (2015),  upaya  untuk  memperbaiki praktik tersebut memerlukan pemahaman  yang  mendalam  akan tantangan yang dihadapi serta strategi yang  tepat  untuk  mengatasinya.  Guru BK  harus  mampu  mengakomodasi berbagai kebutuhan dan masalah yang dihadapi oleh siswa, mulai dari masalah akademik, emosional, hingga sosial.
Terkait  dengan  visi  Indonesia sebagai  masa  emas  di  masa  depan seperti yang diungkapkan oleh Rahmayanty (2021), pemahaman akan persiapan  konselor  menjadi  semakin kompleks.  Pelayanan  yang  efektif  dari
guru  BK  tidak  hanya  berdampak  pada perkembangan individual siswa, tetapi juga  berkontribusi  pada  pembentukan generasi  yang  siap  menghadapi berbagai  tantangan  global  di  era  yang akan  datang.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  upaya  yang  terus-menerus dalam meningkatkan kualitas kompetensi guru BK melalui pelatihan, pendidikan kontinu, serta peningkatan pemahaman  akan  dinamika  sosial  dan perkembangan psikologis siswa. Dengan  demikian,  guru  BK  dapat menjadi  agen  perubahan  yang  efektif dalam  membantu  siswa  menghadapi tantangan  masa  depan  dengan  lebih siap dan percaya diri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  ini adalah  penelitian  dengan  metode kualitatif  menggunakan  jenis  studi literatur.  Penelitian  ini  dilakukan dengan mengumpulkan dan menganalisis  informasi  dari  berbagai sumber  tertulis,  seperti  buku,  jurnal ilmiah,  dan  dokumen  lainnya.  Peneliti melakukan tinjauan menyeluruh terhadap literatur yang relevan dengan topik  penelitian  tersebut,  kemudian menganalisisnya  untuk  memperoleh wawasan  yang  mendalam  tentang objek yang diteliti. Melalui pendekatan studi  literatur,  penelitian  ini  akan menyelidiki berbagai sumber informasi yang relevan dan akan mengeksplorasi pemikiran,  konsep,  serta  praktik- praktik terkait dalam bidang konseling
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 213
yang dapat mendukung visi pembangunan  Indonesia  Emas  2045. Dengan  demikian,  penelitian  ini bertujuan untuk memberikan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang peran konselor dalam mencapai tujuan nasional tersebut serta mengidentifikasi langkah-langkah yang perlu diambil untuk mengatasi tantangan yang mungkin timbul dalam perjalanan  menuju  Indonesia  Emas 2045. HASIL DAN PEMBAHASAN Peran Konselor dalam Pembangunan Bangsa Indonesia Sejarah  perkembangan  konseling di  Indonesia  menunjukkan  evolusi pentingnya  peran  konselor  dalam mendukung  pembangunan  bangsa. Menurut Jumail (2013), bimbingan dan konseling  di  lingkungan  sekolah memiliki  peran  yang  tak  terpisahkan dalam  membantu  siswa  memahami diri,  mengatasi  berbagai  masalah,  dan mengembangkan  potensi  diri  mereka. Kontribusi konselor dalam membentuk karakter bangsa menjadi sangat nyata, seperti yang diungkapkan oleh Rahmawati  &  Bibi  (2021),  di  mana tingkat  kompetensi  konselor  secara langsung  memengaruhi  efektivitas layanan  bimbingan  dan  konseling  di tingkat  sekolah,  yang  merupakan bagian integral dari sistem pendidikan nasional.  Selama  berjalannya  waktu, perkembangan  konseling  di  Indonesia menggambarkan perjalanan yang
signifikan dalam mengakomodasi kebutuhan pendidikan dan masyarakat. Dari  sudut  pandang  Jumail  (2013), perkembangan ini mencerminkan transformasi dalam pendekatan bimbingan  dan  konseling  di  sekolah, yang  kini  dianggap  sebagai  fondasi penting dalam membangun kepribadian dan kecerdasan emosional siswa. Seiring dengan itu, Rahmawati & Bibi  (2021)  juga  menyoroti  betapa pentingnya kompetensi konselor dalam menentukan  kualitas  layanan  yang diberikan,  yang  secara  langsung mempengaruhi  arah  dan  hasil  dari proses bimbingan dan konseling. Sejarah ini mengungkapkan betapa peran konselor menjadi semakin  vital  dalam  era  pendidikan modern. Jumail (2013) menggarisbawahi  bahwa  konseling  di sekolah bukan hanya tentang memberikan  solusi  atas  masalah- masalah individual, tetapi juga tentang membentuk  karakter,  nilai-nilai,  dan sikap  positif  yang  dapat  membantu siswa  dalam  menghadapi  tantangan kehidupan.  Sementara  itu,  perspektif dari  Rahmawati  &  Bibi  (2021) menyoroti bahwa kompetensi konselor bukanlah  hal  yang  dapat  diabaikan, karena hal ini mempengaruhi kesuksesan  dan  keberhasilan  program bimbingan dan konseling yang dijalankan.  Perjalanan  konseling  di Indonesia juga mencerminkan adaptasi terhadap perkembangan global, khususnya  dalam  konteks  revolusi
214 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
industri dan teknologi informasi. Lebih lanjut, Jumail (2013) mengamati bahwa perubahan  ini  memicu evolusi  metode dan  pendekatan dalam  bimbingan  dan konseling,  dengan  pendekatan  yang lebih  dinamis  dan  responsif  terhadap perubahan  lingkungan.  Sementara  itu, pandangan  dari  Rahmawati  &  Bibi (2021) menunjukkan bahwa kemajuan teknologi juga  membuka  peluang  baru untuk meningkatkan efektivitas layanan  konseling,  meskipun  juga membawa  tantangan  baru  terkait adaptasi  dan  penggunaan  teknologi dalam konteks konseling.
Namun,  sejarah  perkembangan konseling  di  Indonesia  juga  menyoroti adanya  tantangan  dan  hambatan  yang perlu diatasi. Jumail (2013) menekankan bahwa faktor-faktor sosial dan  budaya  turut  berperan  dalam mempengaruhi  efektivitas  layanan konseling di sekolah, seperti stigmatisasi  terhadap  bimbingan  dan konseling, serta kurangnya pemahaman  akan  peran  konselor dalam  pembentukan  karakter  siswa. Perspektif  dari  Rahmawati  &  Bibi (2021) juga menyoroti adanya kebutuhan  untuk  terus  meningkatkan kompetensi konselor dalam menghadapi  berbagai  tantangan  dan kompleksitas di era modern. Tantangan Konselor di Era Transformasi Dampak dari transformasi teknologi  terhadap  profesi  konselor
menjadi  tantangan  yang  signifikan  di zaman  sekarang.  Nurkholis  (2020) menegaskan  bahwa  peran  ilmu  dan teknologi  memiliki  dampak  dalam memberikan  akses  yang  lebih  luas dalam bidang bimbingan dan konseling. Soleha,  Hartini,  &  Rizal  (2020)  juga menyoroti  diperlukan  adanya  inovasi dalam layanan bimbingan dan konseling  di  era  revolusi  industri  4.0, khususnya  melalui  pengembangan media  digital.  Selain  itu,  tantangan sosial  dan  mental  yang  dihadapi  oleh masyarakat  modern  menjadi  fokus yang krusial, yang harus diatasi dengan solusi  kreatif  dari  para  konselor. Transformasi teknologi telah memberikan  dampak  yang  signifikan terhadap  cara  konselor  menjalankan profesinya. Nurkholis (2020) menunjukkan  bahwa  perkembangan ilmu  dan  teknologi  membuka  akses yang  lebih  luas  dalam  memberikan layanan  bimbingan  dan  konseling kepada  masyarakat.  Hal  ini  tercermin dalam semakin berkembangnya penggunaan  teknologi  dalam  praktik konseling, seperti konseling online dan penggunaan aplikasi konseling. Soleha,
Hartini, & Rizal (2020) juga menyoroti bahwa  revolusi  industri  4.0  menuntut inovasi  dalam  layanan  bimbingan  dan konseling, dengan pengembangan media  digital  sebagai  salah  satu  solusi utama  dalam  menyediakan  layanan yang responsif dan efektif bagi klien. Selain dampak positif, transformasi  teknologi  juga  membawa
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 215
tantangan  yang  harus  dihadapi  oleh para  konselor.  Nurkholis  (2020) menekankan bahwa meskipun teknologi memberikan akses yang lebih luas,  namun  juga  memunculkan masalah  baru  terkait  privasi  dan keamanan  data  klien  dalam  praktik konseling online. Sementara itu, Soleha, Hartini,  &  Rizal  (2020)  menyoroti bahwa penggunaan media digital dalam bimbingan dan konseling membutuhkan  konselor  untuk  terus mengikuti  perkembangan  teknologi dan  memastikan  bahwa  layanan  yang disediakan tetap relevan dan efektif.
Perkembangan  teknologi  juga memperluas cakupan layanan konseling,  namun  juga  menimbulkan tantangan baru terkait dengan kualitas layanan  yang  diberikan.  Nurkholis (2020)  menyoroti  bahwa  dengan adanya  layanan  konseling  online, konselor  perlu  memastikan  bahwa kualitas interaksi dan pengalaman klien tetap terjaga, meskipun dalam konteks virtual.  Soleha,  Hartini, &  Rizal  (2020) juga  menekankan  bahwa  konselor perlu  mengembangkan  kompetensi dalam  penggunaan  media  digital sehingga  dapat  memberikan  layanan yang bermutu tinggi dan sesuai dengan kebutuhan klien.
Dalam  menghadapi  tantangan sosial dan mental masyarakat modern, konselor  dihadapkan  pada  tugas  yang kompleks  dan  menuntut  kreativitas. Nurkholis  (2020)  menggarisbawahi bahwa konselor perlu mengembangkan
strategi yang inovatif dalam mengatasi masalah  sosial  dan  mental  yang semakin  kompleks  di  era  digital  ini. Soleha,  Hartini,  &  Rizal  (2020)  juga menyoroti  bahwa  kreativitas  dan adaptasi  terhadap  perubahan  menjadi kunci  penting  dalam  menjawab tantangan tersebut, dengan mengintegrasikan  teknologi  dalam strategi  konseling  yang  mereka terapkan. Kompetensi Konselor yang Dibutuhkan Kompetensi  dasar  yang  harus dimiliki oleh seorang konselor menjadi titik tolak dalam menghadapi tantangan di  era  transformasi  ataupun  era  emas mendatang.  Menurut  Marjo  &  Sodiq (2022),  etika  dan  kompetensi  adalah landasan  yang  esensial  bagi  seorang konselor yang ingin menjadi profesional  yang  berkualitas.  Dalam konteks ini, pengembangan kompetensi untuk  menghadapi  perubahan  tidak dapat  diabaikan.  Nurkholis  (2020) menjelaskan  bahwa  melalui  pelatihan dan pengembangan kompetensi, konselor  dapat  meningkatkan  kualitas layanan yang diberikan serta efektivitas intervensi yang mereka lakukan. Dalam menanggapi perubahan yang terjadi di sekitarnya,  konselor  perlu  memiliki kompetensi dasar yang kokoh. Marjo & Sodiq  (2022)  menyoroti  bahwa  etika merupakan  salah  satu  aspek  dalam praktik konseling, sementara kompetensi mencakup berbagai
216 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
kemampuan  teknis  dan  keterampilan interpersonal yang dibutuhkan. Pengembangan  kompetensi  tersebut menjadi  hal  yang  tidak  bisa  ditawar- tawar,  terutama  di  era  di  mana transformasi  teknologi  dan  sosial begitu cepat terjadi.
Nurkholis  (2020)  menunjukkan
bahwa melalui pelatihan dan pengembangan kompetensi yang terus- menerus, konselor dapat memperbaharui dan memperluas pengetahuan serta keterampilan mereka.  Hal  ini  mengingat  perubahan yang  terus  berlangsung  di  masyarakat dan lingkungan kerja konselor.
Kompetensi-kompetensi seperti kemampuan  analisis,  keterampilan konseling  yang  mendalam,  serta kepemimpinan  yang  efektif  menjadi semakin  krusial  dalam  konteks  ini. Pentingnya memiliki kompetensi dasar yang kuat tidak hanya berdampak pada kualitas  layanan  yang  diberikan  oleh konselor,  tetapi  juga  pada  efektivitas intervensi yang mereka lakukan. Marjo &  Sodiq  (2022)  menggarisbawahi bahwa  konselor  yang  memiliki  etika yang  baik  dan  kompetensi  yang  solid cenderung mampu
memberikan layanan  yang  lebih  bermakna  dan terarah  kepada  klien  mereka.  Ini  juga memperkuat  hubungan  profesional antara  konselor  dan  klien,  yang merupakan aspek penting dalam proses konseling.
Dalam  konteks  pengembangan kompetensi,  pelatihan  menjadi  salah
satu  sarana  yang  efektif.  Nurkholis (2020)  menekankan  bahwa  melalui pelatihan yang berkelanjutan, konselor dapat  memperbaharui  pengetahuan mereka  mengenai  teori  dan  praktik terkini  dalam  bidang  bimbingan  dan konseling.  Pelatihan  juga  membantu konselor mengembangkan keterampilan-keterampilan  baru  yang relevan dengan tuntutan zaman. Selain pelatihan,  pengalaman  lapangan  juga menjadi faktor penting dalam pengembangan  kompetensi  konselor. Marjo & Sodiq (2022) menggarisbawahi bahwa melalui pengalaman  kerja  yang  beragam, konselor dapat mengasah keterampilan mereka  dalam  menangani  berbagai situasi  dan  kasus  yang  kompleks.  Ini membantu  memperkuat  kompetensi mereka secara praktis dan membentuk profesionalisme yang solid.

## Persiapan  Konselor  Menghadapi
Perubahan Strategi Pengembangan Profesional Konselor dalam mengantisipasi  perubahan  yang  terus dinamis. Penelitian oleh Awalya (2022) menunjukkan bahwa pelatihan mampu meningkatkan  kemampuan  kolaborasi di  antara  konselor  sekolah,  yang merupakan  aspek  krusial  dalam meningkatkan mutu layanan bimbingan  dan  konseling.  Program- program pelatihan dan pengembangan untuk  konselor  masa  depan  perlu disusun  secara  komprehensif  untuk
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 217
mempersiapkan  mereka  menghadapi tantangan  yang  mungkin  muncul  di masa mendatang. Strategi pengembangan profesional bagi konselor merupakan salah satu langkah menghadapi perubahan-perubahan yang  terjadi  dalam  dunia  bimbingan dan  konseling.  Dari  temuan  yang diungkapkan  oleh  Awalya  (2022), dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan memiliki  peran  yang  signifikan  dalam meningkatkan  kemampuan  kolaborasi antar  konselor  sekolah.  Hal  ini  sejalan dengan  tujuan  untuk  meningkatkan kualitas layanan yang diberikan kepada klien.
Seiring  dengan  perkembangan zaman  yang  terus  berubah,  konselor dituntut untuk memiliki kesiapan yang lebih baik dalam menghadapi dinamika yang ada. Oleh karena itu, perancangan program pelatihan dan pengembangan menjadi suatu keharusan agar konselor dapat  memperoleh  pengetahuan  dan keterampilan  yang  relevan  dengan kebutuhan  masa  kini  dan  masa mendatang. Hal ini juga sejalan dengan temuan Awalya (2022) yang menegaskan  bahwa  pelatihan  dapat memberikan kontribusi positif terhadap  kualitas  layanan  bimbingan dan konseling. Selain  meningkatkan  kualitas
layanan, strategi pengembangan profesional  juga  berperan  dalam membangun  kolaborasi  yang  efektif di antara  konselor.  Lebih  lanjut,  Awalya
(2022)
menyoroti kemampuan
kolaborasi ini dalam konteks pelayanan bimbingan dan konseling di lingkungan sekolah.  Dengan  demikian,  program pelatihan  yang  dirancang  secara komprehensif dapat memperkuat kemampuan  kolaborasi  ini  untuk mendukung  pencapaian  tujuan-tujuan konselor. Peran strategi pengembangan profesional  semakin  mendalam  dalam konteks menghadapi tantangan di masa depan.  Hal  ini  sejalan  dengan pemahaman  bahwa  perubahan  terjadi secara  dinamis  dan  membutuhkan respons  yang  cepat  dan  tepat.  Dengan demikian,  program  pelatihan  yang mempertimbangkan aspek-aspek kunci dalam pengembangan konselor menjawab  tantangan-tantangan  yang akan dihadapi di masa mendatang. Keberhasilan  dalam  menghadapi perubahan yang dinamis juga bergantung  pada  bagaimana  konselor mampu  mengintegrasikan  berbagai keterampilan  dan  pengetahuan  yang diperoleh  melalui  program  pelatihan. Awalya  (2022)  menunjukkan  bahwa kolaborasi  konselor  dalam  lingkungan sekolah  dapat  memberikan  kontribusi positif  terhadap  kualitas  layanan  dan pengembangan  profesi  mereka.  Oleh karena  itu,  program  pelatihan  yang mengintegrasikan  berbagai  landasan yang  kuat  dalam  mempersiapkan konselor menghadapi masa depan yang penuh tantangan.
218 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024

## SIMPULAN
Dalam rangka mengungkap persiapan  dan  tantangan  konselor menuju Indonesia Emas 2045, kesimpulan yang dapat diambil adalah bahwa  peran  konselor  sangatlah  vital dalam  membangun  sumber  daya manusia  yang  berkualitas  sesuai dengan visi tersebut. Melalui pemahaman mendalam terhadap berbagai aspek bimbingan dan konseling, konselor dapat menjadi agen perubahan  yang  membantu  individu mengatasi  tantangan  era  digital, mengembangkan keterampilan adaptasi,  dan  mempersiapkan  diri untuk masa depan yang dinamis. Dari hasil penelitian dan pembahasan sebelumnya, dapat disimpulkan  bahwa  konselor  perlu memperhatikan  beberapa  hal  penting. Pertama, konselor harus terus mengembangkan diri dan memperbarui  keterampilan  sesuai dengan  tuntutan  zaman.  Perubahan yang  pesat  dalam  teknologi  dan dinamika  sosial  memerlukan  konselor yang responsif dan mampu beradaptasi dengan  perubahan  tersebut.  Kedua, pentingnya  kolaborasi  dan  kerjasama antara  konselor  dengan  pihak  terkait seperti
pemerintah,
lembaga pendidikan,  dan  masyarakat  dalam mencapai  visi  Indonesia  Emas  2045. Konselor  tidak  dapat  bekerja  sendiri, melainkan  membutuhkan  dukungan dan  sinergi  dari  berbagai  pihak  untuk mencapai tujuan bersama.
Selain  itu,  evaluasi  program bimbingan dan konseling juga menjadi hal yang krusial. Konselor perlu secara terus-menerus mengevaluasi efektivitas  layanan  yang  diberikan untuk  memastikan  bahwa  program- program  tersebut  sesuai  dengan standar dan memberikan manfaat yang maksimal bagi konseli. Terakhir, peran konselor sebagai garda terdepan dalam kesehatan  mental  dan  pengembangan individu  sangatlah  penting.  Konselor tidak  hanya  membantu  individu mengatasi  masalah-masalah  pribadi, tetapi juga berperan dalam pembangunan  karakter,  penguatan kecerdasan  emosional,  dan  membantu individu mencapai potensi maksimalnya. Beberapa  rekomendasi  untuk memperkuat  peran  konselor  dalam mencapai  visi  Indonesia  Emas  2045 meliputi peningkatan kualitas pendidikan konselor, integrasi teknologi  dalam  layanan  konseling, kolaborasi  antara  pemerintah  dan institusi  pendidikan,  serta  penguatan supervisi  dan  evaluasi  program. Tujuannya  adalah  untuk  memastikan konselor  memiliki  keterampilan  yang solid, meningkatkan aksesibilitas layanan  konseling  melalui  teknologi, menyelaraskan  kurikulum  pendidikan konselor dengan kebutuhan pasar, dan memastikan  bahwa  layanan  konseling sesuai  dengan  standar  etika  dan memberikan  manfaat  optimal  bagi klien. Dengan implementasi
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 219
rekomendasi  ini,  diharapkan  peran konselor  dapat  semakin  diperkuat dalam mendukung pembangunan Indonesia  menuju  masa  depan  yang gemilang.

## DAFTAR RUJUKAN
Ambarwati,  D.,  Wibowo,  U.  B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2022). Studi  Literatur:  Peran  Inovasi Pendidikan  pada  Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Digital.  Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173-184. doi:10.21831/jitp.v8i2.43560 Amelisa,  M.,  &  Suhono,  S.  (2018). Supervisi  bimbingan  konseling dalam  meningkatkan  penguasaan keterampilan  layanan  konseling guru  BK.  Tapis:  Jurnal  Penelitian
Ilmiah, 2(1), 109-127. Andayani, P. (2015). Efektivitas Teknik Social  Skills  Training  Untuk Mereduksi Perilaku Bullying Remaja  Perempuan.  Universitas Pendidikan Indonesia. Diambil dari 123dok.
COUNS-EDU: The International Journal of  Counseling  and  Education. (2023). About the journal. Diambil dari https://counsedu.iicet.org/index.p hp/counsedu/index. Dahlan, Z. (2019). Peningkatan Kualitas Kompetensi  Guru  BK  Sebagai Konselor di Sekolah dalam Menghadapi  Tantangan  Global.  Al- Irsyad:  Jurnal  Pendidikan  dan Konseling, 7(1). Gumilang,  G.  S.  (2015).  Metode Penelitian  Kualitatif  dalam  Bidang Bimbingan dan Konseling. Hidayat, R. (2022). Layanan Bimbingan dan Konseling Model Biopsikososial.  Indonesian  Journal of  Guidance  and  Counseling: Theory and Application, 11(1), 81- 87. Format APA, judul italic. Jones,  C.  (2024).  Pelatihan  Konselor:
Tantangan  dan  Peluang.  Jurnal Pendidikan  Konselor,  30(3),  215- 230. Mahadhita, F., & Kurniawan, K. (2017). Hubungan  keterampilan  dasar konseling  dengan  minat  siswa mengikuti konseling individu. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 6(2). Maryadi. (2019). Development of a Self- Evaluation  Model  for  Quality Improvement in Education. PAUDIA:  Journal  of  Research  in Early  Childhood  Education,  8(1), 180-189. Retrieved from UPGRIS Munandar,  A.,  &  Mugiarso,  H.  (2017). Implementasi  layanan  konsultasi bimbingan konseling di SMK Negeri se  Kota  Semarang.  Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application. Peneliti  UPI.  (2015).  Bab  V  Simpulan, Implikasi, dan Rekomendasi.
220 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
Universitas  Pendidikan  Indonesia. Diambil dari UPI Repository. Putri,  A.  E.  (2019).  Evaluasi  program bimbingan  dan  konseling:  Sebuah studi  pustaka.  Jurnal  Bimbingan Konseling  Indonesia,  4(2),  39-42. doi:10.26737/jbki.v4i2.890. Rahmayanty,  D.  (2021).  Mengenal Pentingnya  Perawatan  Diri  (Self-
Care) Bagi Konselor dalam Menghadapi Stres. Jurnal Bimbingan  dan  Konseling,  5(1),
125-131.
Rakhmawati,  D.  (2017).  Konselor Sekolah  Abad  21:  Tantangan  dan Peluang.  Jurnal  Bimbingan  dan Konseling, 3(1), 1-10 Rondonuwu, V., Mamentu, M., & Tulung, T.  E.  (2021).  Kerjasama  Indonesia dengan Australia dalam meningkatkan pendidikan di
Indonesia.
Santoso,  A.  (2020).  Bimbingan  dan Konseling  dalam  Visi  Indonesia Emas  2045.  Jurnal  Bimbingan  dan Konseling, 10(2), 35-50. Setiawati,
E. (2021). Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif untuk Pengembangan Kompetensi Mahasiswa Abad XXI di Bandung.
Smith,  A.,  &  Johnson,  B.  (2023). Persiapan  Konselor  dalam  Bidang Bimbingan  dan  Konseling.  Jurnal Bimbingan  dan  Konseling,  45(2), 123-138. Sunaryo Kartadinata. (2017). Arah dan
Tantangan
Bimbingan dan
Konseling  Profesional.  Direktori
File UPI Wibowo,  B.  (2019).  Peran  Bimbingan dan  Konseling  dalam  Menghadapi Tantangan  Era  Digital.  Jurnal Konseling  dan  Pendidikan,  8(1), 20-35.