INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 5669-5677 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Media Buku Pop-Up Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di RA Nurul Iman Oku Timur
Laily Kartika Sari 1 ✉ , Febriyanti 2 , Izza Fitri 3
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: lailykartikasari07@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengamati apakah terdapat pengaruh media buku pop-up terhadap kemampuan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  di  RA  Nurul  Iman  Oku  Timur,  penelitian  ini  merupakan penelitian  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  eksperimen  dengan  desain  penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian ini ialah anak usia 5-6 tahun yang ada di RA Nurul Iman Oku Timur yang berjumlah 18 anak. Objek penelitian yaitu kemampuan bahasa anak yang berfokus pada kemampuan  menyimak  anak.  Data  diperoleh  melalui  teknik  pengumpulan  data  obeservasi, dokumentasi, dan tes, teknik keabsaan data dilakukan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas, teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji  normalitas,  uji  homogenitas  dan  uji  hipotesis. Berdasarkan hasil perhitungan dalam penelitian ini diperoleh nilai rata-rata posttest (84,4) lebih baik dibandingkan  rata-rata  data pretest  (44,5).  Kemudian  berdasarkan  hasil  perhitungan  uji  t menggunakan uji-t paired sample t test pada taraf signifikan 5% dengan kriteria H 0 diterima jika t hitung < t tabel dan H 0 ditolak didapatkan hasil dengan nilai t hitung = 19,250 sedangkan dk = 18 – 1 = 17 dengan taraf nyata 5% sehingga didapat t tabel = 2,110. Karena t hitung 19,250 > t tabel maka dapat disimpulkan H o ditolak artinya ada media buku Pop-Up terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Iman Oku Timur.
Kata kunci: kemampuan bahasa, media buku pop-up

## Abstract
This research aims to observe whether there is an influence of pop-up book media on the language skills of children aged 5-6 years at RA Nurul Iman Oku Timur. This research is a quantitative research with an experimental research type with a One-Group Pretest-Posttest Design research design. The subjects of this research were 18 children aged 5-6 years at RA Nurul Iman Oku Timur. The object of research is children's language abilities which focus on children's listening abilities. Data was obtained through observation, documentation and test data collection techniques, data validity techniques were carried out using validity tests and reliability tests, data analysis techniques used were normality tests, homogeneity tests and hypothesis tests. Based on the calculation results in this study, the average posttest score (84.4) was better than the average pretest data (44.5). Then, based on the results of the t test calculation using the t-test paired sample t test at a significance level of 5% with the criteria that H0 is accepted if tcount < ttable and H0 is rejected, the results obtained are with a value of tcount = 19.250 while dk = 18 – 1 = 17 with a significance level of 5% so we get ttable = 2.110. Because tcount is 19,250 > ttable, it can be concluded that Ho is rejected, meaning that there is Pop-Up book media on the language skills of children aged 5-6 years at RA Nurul Iman Oku Timur.
Keywords: Language skills, pop-up book media

## PENDAHULUAN
Mark Renk Jalongo menjelaskan bahwa pembelajaran dalam kerangka komunikasi berkaitan  dengan  keterampilan  berbahasa.  Oleh  karena  itu,  linguistik  bermuara  pada bahasa verbal (lisan dan tulisan) dan bahasa yang dipelajari. Pada dasarnya ada dua tujuan komunikasi  yang  dicapai  pada  anak  usia  dini,  yaitu:  paralinguistik  ( non-verbal)  dan linguistik  ( verbal).  Paralinguistik  adalah  komunikasi  non-verbal  yang  berkaitan  dengan bahasa, seperti ekspresi wajah, bahasa/gestur tubuh, postur tubuh, dan intonasi.
Untuk  merangsang  anak  berbakat  bahasa,  Triharso  menyarankan  penggunaan bicara,  visual,  dan  suara.  Hal  ini  dapat  dicapai  dengan  mengajukan  pertanyaan, memamerkan  ilustrasi,  memutar  rekaman  audio,  dan  memberikan  kesempatan  untuk menuliskan dan mengilustrasikan pasca tugas. Latihan berbasis permainan seperti buku Pop-Up juga bisa bermanfaat
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti di RA Nurul Iman Oku Timur pada tanggal 15-18 Februari 2023, diketahui bahwa mayoritas anak kelompok B kurang dalam kemampuan bahasa. Dari 22 anak yang diamati, 12 anak terlihat kurang bisa menyimak/ memfokuskan diri dengan baik ketika guru menjeaskan materi pembelajaran. Saat diminta bercerita, hanya 10 orang yang mampu menjawab dua pertanyaan guru dan mengutarakan pemikirannya  dengan  runtut  dan  percaya  diri.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  munculnya kemampuan bahasa pada anak-anak tersebut terhambat.
Kemampuan  menyimak  anak-anak  RA  Nurul  Iman  Oku  Timur  belum  cukup berkembang.  Hal  ini  terlihat  ketika  guru  meminta  mereka  untuk  menceritakan  sebuah cerita dan mereka tetap diam. Ketika ditanyai, mereka sepertinya tidak bisa merumuskan jawaban  yang  tepat  dan  bahkan  tidak  mampu  mengingat  kembali  kisah  yang  mereka dengar. Nampaknya guru hanya menceritakan cerita secara ketat tanpa menggunakan alat multimedia apa pun.
Masa  konkrit  perkembangan  anak  menekankan  pentingnya  media  dalam pembelajaran anak usia dini, karena berfungsi sebagai penyampai pesan antara guru dan murid.  Penggunaan  media  untuk  menyampaikan  informasi  dapat  secara  efektif memperoleh  dan  mengaktifkan  ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  selama  proses pendidikan.
Dengan  menggunakan  media  buku Pop-Up,  guru  dapat  berkomunikasi  secara efektif dengan anak. Dengan elemen 3 dimensi yang bergerak saat halaman dibuka, buku Pop-Up merupakan cara unik untuk melatih kemampuan berbahasa anak dan memfasilitasi dialog melalui alat bantu komunikasi interaktif. Bentuk pembelajaran visual dan langsung ini  menumbuhkan  minat  dan  meningkatkan  kemampuan  bahasa.  Melalui  tanya  jawab, buku Pop-Up mendorong pengalaman belajar kolaboratif antara siswa dan pendidik.
Be rdasarkan penjelasan diatas, peneliti ingin mengambil judul mengenai “Pengaruh Media Buku Pop-Up Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di RA Nurul Iman Oku Timur”.

## METODE PENELITIAN

## Pendekatan dan Metode Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yaitu suatu  metode  penelitian  yang  bersifat  induktif,  objektif  dan  ilmiah  dimana  data  yang diperoleh  berupa  angka-angka  atau  pertanyaan-pertanyaan  yang  dinilai,  dan  dianalisis dengan analisis statistik, biasanya pendekatan kuantitatif bermula dari suatu teori yang kemudian  diteliti,  dihasilkan  data,  kemudian  dibahas  dan  diambil  kesimpulan.  Dengan menggunakan  metode Pra-Eksperimental,  pendekatan  kuantitatif  digunakan  untuk penelitian  khusus  ini.  Tipe one  group  pretest  and  posttest  design  pada  desain  Pre- Experimental dianggap paling tepat.
Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  18  siswa.  Sampel  pada  penelitian  ini menggunakan seluruh populasi yang berjumlah 18 anak.
Teknik Pengumpulan Data

## 1. Observasi
Untuk  mendapatkan  data  yang  tepat  mengenai  kemampuan  berbahasa  anak dengan  media Pop-Up  book,  peneliti  mengamati  anak  secara  langsung.  Mereka melakukannya dengan menangkap informasi tentang apa yang terjadi secara langsung dengan teknik observasi untuk pengumpulan data.

## 2. Dokumentasi
Para peneliti memperoleh bukti yang tepat melalui penggunaan catatan, video, dan media tertulis lainnya. Dokumentasi ini diperoleh secara eksklusif untuk tujuan penelitian dan memberikan wawasan mengenai dampak buku Pop-Up terhadap kemampuan bahasa anak, baik sebelum, selama, dan setelah kegiatan.
3. Tes
Pengumpulan  data  teknik  tes  merupakan  teknik  pengumpulan  data  melalui pemberian  soal-soal  tes  kepada  peserta  didik  ataupun  responden  melalui  materi  yang telah dipelajari untuk mengukur kemampuan peserta didik.

## Teknik Analisis Data
Uji Normalitas
Uji  Normalitas  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  independen  dan variabel  dependen  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  pada  penelitian  ini dilakukan menggunakan uji lieliefors dengan rumus alpha taraf signifikan 5% atau 0,05. Uji Homogenitas
Uji homogenitas digunakan untuk memberikan keyakinan bahwa sekumpulan data dalam  rangkaian  analisis  memang  berasal  dari  populasi  yang  tidak  jauh  berbeda keragamannya.  Untuk  mengetahui  data  homogen  atau  tidak  dilakukan  dengan  cara, sebagai berikut :
F hitung = 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙

## Uji Hipotesis
Kriteria pengujian yang berlaku adalah H 0 diterima jika t hitung < t tabel dan H 0 ditolak, jika t hitung > t tabel atau probability t hitung < 5% atau 0,05 dengan menentukan dk = n-1 dan taraf signifikan α = 5%. Teknik yang akan  digunakan untuk menguji hipotesis adalah  rumus statistik parametrik dengan uji-t dengan rumus :
𝑡 = ∑ 𝐷 𝑛 𝑠 √𝑛

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 22 mei sampai 26 mei 2023. Pada pertemuan pertama  peneliti  melakukan  perkenalan,  pendekatan  dengan  anak  dan  mengadakan pretest  menggunakan  media  buku  cerita  kepada  anak,  pada  pertemuan  kedua  hingga pertemuan  keempat  peneliti  memberikan treatment  kepada  anak-anak  menggunakan media buku Pop-Up, pertemuan kelima diadakan posttest setelah treatment yang telah diberikan dengan cara observasi menggunakan instrumen tes yang telah divalidasi.
Instrumen  validasi  dilakukan  dengan  uji  validitas  kontruksi  yang  mana  uji  ini dilakukan dengan meminta pendapat serta penilaian dari ahli ( expert judgment) yang biasa disebut  validator,  validator  dalam  instrumen  penelitian  ini  adalah   dosen  ahli  dalam pembahasaan yang akan dibahas oleh peneliti yaitu media buku Pop-Up. Validator dalam penilitian ini yaitu dosen pendidikan islam anak usia dini (PIAUD) yaitu ibu Ibu Indah Dwi Santika, M.Pd. Peneliti memberikan instrumen yang telah disediakan pada dosen ahli untuk meminta  pendapat  mengenai  instrumen  kemampuan  bahasa  anak.  Kemudian  ahli memberikan penilaian untuk instrumen yang telah dibuat peneliti dan memberi arahan untuk  memperbaiki  instrumen  dalam  beberapa  bagian  instrumen.  Setelah  diperbaiki peneliti menghadap kembali kepada validator untuk mengecek bagian  instrumen  yang telah diperbaiki hingga validator memutuskan bahwa instrumen  sudah  diperbaiki sesuai penilaian dan dapat digunakan. Setelah uji validasi instrumen kepada ahli, maka instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan bahasa pada anak-anak di RA Nurul Iman Oku Timur yang berusia 5-6 tahun.

## Pembahasan
Pada penelitian ini, peneliti melaksanakan penelitian 5 kali pertemuan, sampel yang digunakan sebnyak 18 orang anak kelompok B2 di RA Nurul Iman Oku Timur. Pertemuan pertama  peneliti  melakukan  observasi  awal  dengan  penilaian  yang  telah  dibuat  oleh peneliti,  kemudian  setelah  observasi  awal  ( pretest)  selanjutnya  peneliti  memberikan treatment  dengan  media  buku  pop-up  sebanyak  3  kali  pertemuan.  Setelah  diberikan treatment selanjutnya peneliti melakukan observasi akhir (posttest).
Selama  pelaksanaan  penelitian,  peneliti  dan  guru  memberikan  pengenalan terhadap media buku Pop-Up. Karena dalam penelitian ini peneliti melakukan observasi sehingga  peneliti  ikut  serta  secara  langsung  bagaimana  jalannya  pemberian  perlakuan bercerita dengan menggunakan media buku Pop-Up terhadap anak. Dengan media buku
Pop-Up  anak  dapat  mengajarkan  kepada  anak  untuk  memiliki  rasa  dalam  bentuk menghargai  sebuah  buku  dengan  merawat  dan  menjaga  buku  dengan  baik  saat menggunakannya, memberikan kesempatan kepada anak untuk lebih dekat dengan guru atau orang tua kepada anak untuk berdiskusi terkait isi yang disajikan dalam buku Pop-Up, meningkatkan  kreatifitas  anak,  meningkatkan  pengetahuan  anak  maupun  memberikan deskripsi tentang suatu wujud benda, menumbuhkan rasa cinta anak untuk membaca.
Penggunaan media sangat berperan penting dalam menacapi tujuan pembelajaran. Keberhasilan dalam pembelajaran sangat ditentukan oleh kreatifitas seorang guru dalam mengemas proses pembelajaran dalam bentuk media pembelajaran. Anak usia dini tidak membedakan  antara  bermain,  belajar,  dan  bekerja.  Anak-anak  umumnya  sangat menikmati pembelajaran dengan menggunakan media yang menarik.
Pentingnya  kemampuan  bahasa  sejak  dini  mengharuskan  adanya  upaya  dalam pemaksimalan pembelajaran bahasa sejak dini khususnya pada masa pra sekolah anak. Media buku Pop-Up dapat menjadi alternatif media dalam memaksimalkan kemampuan bahasa  anak  sejak  usia  prasekolah.  Dengan  penggunaan  media  buku Pop-Up  dapat memberikan pengalaman khusus pada anak karena melibatkan secara langsung seperti menggeser, membuka, dan melipat bagian Pop-Up Book. Hal ini akan membuat kesan tersendiri kepada pembaca sehingga akan lebih mudah masuk ke dalam ingatan ketika menggunakan media ini.
Hasil yang sudah didapat oleh peneliti dapat dilihat setelah observasi awal ( pretest) dan observasi akhir ( posttest) bahwa adanya perbedaan hasil nilai rata-rata pretest dan posttest, nilai rata-rata pre test sebesar 44,5 sedangkan nilai rata-rata post test sebesar 84,8. Perbedaan hasil rata-rata dari pre test dan post test ini dikarenakan pada kegiatan pre test anak belum diberikan treatment, peneliti melakukan observasi melalui bercerita menggunakan  buku  cerita.  Setelah pretest  selanjutnya  peneliti  melakukan  treatment dengan  menggunakan  buku  cerita Pop-Up  sebanyak  3  kali  pertemuan.  Setelah diberikannya treatment dengan bercerita menggunakan buku cerita Pop-Up kepada anak, selanjutnya  peneliti  melakukan posttest  dengan  indikator  penilaian  yang  telah  dibuat peneliti. Hasil dari posttest setelah diberikan treatment anak-anak memperoleh nilai akhir dengan rata-rata 84,8.
Setelah  dilakukan pretest  dan  posttest,  selanjutnya  peneliti  menganalisis  semua hasil penelitian, didapat dari uji normalitas yang dilakukan pada data pre test dan post test anak didapat nilai varians pretest 0,169 dan posttest 0,114 nilai kedua uji normalitas tersebut kurang dari 1 dengan demikian data berdistribusi normal.
Selanjutnya dilakukan uji homogenitas yang digunakan untuk mengetahui apakah sampel  yang  digunakan  peneliti  ini  merupakan  sampel  yang  homogen  dengan  kriteria pengujian H o diterima jika F hitung < F tabel dengan 𝛼 =0,05, selain harus berdistribusi normal, data juga harus berasal dari populasi yang homogen. Diperoleh 𝐹 hitung 1,273 dan F tabel 2,272. Dapat disimpulkan  bahwasanya F hitung < F tabel (1,273 < 2,272) artinya H a diterima dan H o ditolak  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  kedua  kelompok  data  dinyatakan memiliki kesamaan varians atau homogen.
Terakhir  uji  hipotesis  setelah  data  dinyatakan  normal  dan  homogen,  selanjutnya untuk menjawab hipotesis yang sudah dirumuskan dan untuk menjawab pada rumusan masalah  yang  ada,  maka  hasil  observasi  mengenai  kemampuan  bahasa  anak  akan dianalisis menggunakan uji t untuk mencari adanya pengaruh permainamedia buku Pop- Up terhadap kemampuan bahasa anak. Diperoleh t hitung = 19,250 sedangkan dk = 18 – 1 = 17 dengan taraf nyata 5% sehingga didapat t tabel = 2,110. Karena t hitung 19,250 > t tabel maka dapat  disimpulkan  H o ditolak  artinya  ada  media  buku Pop-Up  terhadap  kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Iman Oku Timur.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian “Pengaruh Media Buku Pop-Up Terhadap Kemampuan Bahasa  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  R A  Nurul  Iman  Oku  Timur”  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan media Buku Pop-Up terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Iman Oku Timur memberikan dampak yang positif, dengan menggunakan media Buku Pop-Up  perubahan  kemampuan  bahasa  anak  meningkat  secara  signifikan.  Anak dikatakan berkembang dalam kemampuan bahasa ketika mampu mencapai tugas-tugas perkembangan bahasa dalam aspek bahasa yang berkaitan dengan kemampuan bahasa anak.  Kemampuan  bahasa  anak  sebelum  dan  sesudah  dilakukannya treatment menggunakan media Buku Pop-Up mengalami peningkatan terlihat  dari hasil penilaian menggunakan lembar observasi dimana sebelum dilakukannya pemberian treatment anak memiliki rata-rata nilai 44,5 sedangkan nilai yang diperoleh setelah dilakukannya treatment sebesar  84,8  dapat  dilihat  bahwa  setelah  menggunakan  media  Buku Pop-Up  tingkat kefokusan  anak  ketika  menyimak/memperhatikan  guru  meningkat.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  dilakukan  peneliti  menyatakan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  dari hipotesis  berbunyi  “  Ada  pengaruh  penggunaan  media  buku pop-up  terhadap kemampuan bahasa anak usia 5- 6 tahun di RA Nurul Iman Oku Timur”. Hal ini terbukti dari hasil uji-t dengan kriteria pengujian yang berlaku adalah H 0 diterima jika t hitung < t tabel dan H 0
ditolak, jika t hitung > t tabel atau probability t hitung < 5% atau 0,05 dengan menentukan dk = n- 1 dan taraf signifikan α = 5%. diperoleh  t hitung = 19,250 sedangkan dk=18+18-2=34 dengan taraf  nyata  5%  sehingga  didapat  t tabel =  2,  110.  Karena  t hitung 19,250  >  t tabel maka  dapat disimpulkan H o ditolak artinya terdapat Pengaruh yang signifikan antara  media buku Pop- Up terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Iman Oku Timur.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas,  Saleh.  2006. Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Yang  Efektif  Disekolah  Dasar.  Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Dierktorat Jendral Pendidikan.
Aisyah  Siti. 2021. “ Perkembangan  dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak Usia  Dini ” . Skripsi. Jakarta: Universitas Terbuka.
Andrew, Fernanda, Dkk. 2021 Metodologi Penelitian Ilmiah. Kabupaten Deli  Serdang: Yaysan
Kita Menulis.
Aryanti, T. 2016. Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal
Dinamika Pendidikan Dasar, Vol. 8, No. 1. Asrul, Syukrial, Ahmad. 2016. Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing. Burhan Bungin. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Darnis, S. 2018. “ Aplikasi Montessori Dalam Pembelajaran Membaca, Menulis dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini ”. ( Jurnal Caksana Pendidikan Anak Usia Dini). Vol. 1, No.1.
Desi  Maisura  Sidabutar,  Dkk.  2019.  “Pengaruh  Penggunaan  Media  Pop -Up  Book  Terhadap Kecerdasan Linguistik Anak Usia 5-6 Tahun di Raudhatul Athfal (Ra) Nurhayati Kecamatan Medan Tembung T.A 2018/2019”. Jurnal Ramdhah. Vol.07(02).
Dewanti, H., Toenlioe, A.J.E., & Soepriyanto, Y. 2019 . Pengembangan Media  Pop-Up Book Untuk
Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas VI  SDN  1  Pakunden  Kabupaten
Ponorogo . Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol. 3, No. 9.
Dewi, A.C Dan S, Aryanti. 2017. “ Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Multisensori Pada Kelompok B TK YGWS Semarang ”. Media Penelitian Pendidikan Vol. 11, No.
1.
Direktorat
Pembinaan TK dan SD. 2007. Pedoman Perencanaan
Pengembangan/Pembangunan TK dan SD Berstaraf Internasional. Jakarta. Friyantari, Henry. 2020. “ Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini ” . Skripsi. IAIN Bengkulu.
Henry Guntur Tarigan. 2018. Psikololinguistik. Bandung: Angkasa.
Iwan Hermawan. 2019. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif &  Mixed  Methode.
Jakarta : Hidayatul Quran Kuningan.
Kemendikbut. 2013. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniah, N. 2020. Pengembangan Bahasa Program Magister Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Linawat, Lucia Ika. 2020. “ Penggunaan Prefiks {Me(N)-} Dan {Nge-} Pada Anak Usia  4  Tahun ” . Skripsi.  Fip PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Meilia Safri, Dkk. 2015. Pengembangan Media Belajar Pop-Up Book Pada Materi Minyak Bumi . Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No. 01.
Melys a Ristianti, Saipul Annur, Maryamah. 2021 “Peran Kepala Sekolah Sebagai Educator dalam Meningkatkan  Kompetensi  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi”. Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 03, No. 02.
Musfiroh,  Tadkiroatun.  2020.  Bermain  Sambil  Belajar  dan  Mengasah  Kecerdasan.  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Nizamuddin, Dkk. 2021. Metodologi Penelitian Kajian Teori dan Praktis Bagi  Mahasiswa.  Riau: Dotplus Publisher.
Nurmaleni. 2021. “Pengembangan Media Pop -Up Book Untuk Mengenalkan Kosakata Pada Usia 5- 6 Tahun di TK Harapan Ibu Sikaladi Kecamatan Pariangan Kabupaten Tanah Datar”. Skripsi. IAIN Batu Sangkar.
Paul Johnson. 2010. Pop-Up Paper Engineering. New York: The Falmer Press.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137
Tahun 2014. Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
Putri, Qori Kartika. Pratjojo. Wiyajaynto. 2019. “ Pengembangan Media Buku Pop Up  Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tema Menyayangi
Tumbuhan  Dan  Hewan  di
Sekitar ”. Skripsi . PGSD Universitas PGRI Semarang.
Rahayu, Maharani. 2021 . “ Pengembangan Pop-Up Book Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun ”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Uin Raden   Intan Lampung.
Ramadayanti, Desy Suci. 2022 . “ Pengembangan Media Pop-Up Book Dalam  Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Pristiwa Alam ”. Skripsi. FKIP Universitas Muhammadhiyah Mataram.
Robingatin, Zakiyah Ulfa. 2019. Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Rodhotul Islami. 2021. “Pengembangan Media Pop -Up Book Untuk Mengembangkan Bahasa Anak Usia Dini”. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Rusniah .  2017.    “ Meningkatkan  Perkembangan  Bahasa  Indonesia  Anak  Usia  Dini  Melalui Penggunaan Metode Bercerita Pad Kelompok A di TK Malahayati Neuhen Tahun Pelajaran 2015/2016 ”. Jurnal Edukasi, Vol. 1, No. 1.
Sari Mardiana, Effendi Darwin, Wahyuni Gusti. 2021. Perkembangan Bahasa  Anak Usia 1-3 Tahun. Jakarta: Prenadamedia Group.
Setyaningrum Rahma. 2020. “ Media Pop-Up Book Sebagai Media Pembelajaran Pasca
Pandemi Covid-19 ” . Skripsi.  Universitas Negeri Semarang.
Slamet  Riyanto.  2020. Metode  Riset  Penelitian  Kuantitatif  Penelitian  Dibbidang
Manajemen, Teknik, Pendid Bikan dan Eksperimen. Yogyakarta: Cv Budi Utama.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Supardi. 2017. Statistik Penelitian Pendidikan Perhitungan, Penyajian,  Penjelasan, Penafsiran, dan Penarikan Kesimpulan. Depok : Rajawali.
Susanto Ahmad. 2015. Bimbingan Dan Konseling di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Prenadamedia Group.
Syahnan Daulay. 2010. Pemerolehan Dan Pembelajaran Bahasa. Bandung: Ciptapustaka Media Perintis.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Sesuatu Keterampilan Bahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Tiel, Julia Maria Van. 2007. Anakku Terlambat Bicara. Jakarta: Prenadamedia  Group.
Triharso, Agung. 2013. Permainan Kreatif Dan Edukatif Untuk Anak Usia Dini.  Jakarta: Andi Publisher.
Wahyudi  U,  Dan  M.  Agustin.  2021.  Penilaian  Perkembangan  Anak  Usia  Dini.  Bandung:  Refika Aditama.
Wahyundari, Niwayan Sri. Handayani, Dewa Ayu P. 2021. “ Meningkatkan Kemampuan  Lisan Pada Anak Usia Dini ” . Skripsi.  Undiksha.