## PELATIHAN ENGLISH FOR JOB HUNTING DI MADRASAH DINIYAH BABA AL HIKMAH DI DESA JINGGLONG,
SUTOJAYAN, BLITAR.

## Fu’ad Sholikhi
Universitas Islam Balitar fuad.sholiki@gmail.com

## Abstract
Many firms today only search for the finest quality human resource. Those organizations ignore people  with  poor  communication  skills  because  they  want  employees  who  can  successfully communicate in both English and the local language. During the interview, the job seeker must deal with the English language, and job interview skills are not generally taught in formal schools. The goal of this program is to use the team-teaching method to deliver English for Job Hunting Training to 16 students at Baba Al Hikmah. This method contains English Interview Tips and Tricks, as well as understanding Curriculum Vitae and Resume, are included in this strategy. To do so, the author utilizes 4 techniques (planning, implementation, observation, and evaluation) to solve the students’ problem at Baba Al Hikmah. With the help of this training, the students have better knowledge in English  for  Job  Hunting  (Interview,  Curriculum  Vitae,  Resume),  have  a  stronger  desire  to  learn English, and have new English Vocabularies. It is hoped that the training can be a stepping-stone to deal with Job Interviews at a foreign company.
Keywords: job hunting; interview; english

## Abstrak
Banyak  perusahaan  saat  ini  hanya  mencari  sumber  daya  manusia  dengan  kualitas  yang  terbaik. Organisasi-organisasi  tersebut  mengabaikan  orang-orang  dengan  keterampilan  komunikasi  yang buruk  karena  perusahaan  tersebut  menginginkan  karyawan  yang  fasih  dalam  bahasa  Inggris  dan bahasa  lokal.  Para  pencari  kerja  pastilah  menghadapi  wawancara  berbahasa  Inggris,  dan keterampilan tersebut umumnya tidak diajarkan di sekolah formal. Tujuan dari program ini adalah menggunakan  metode  team-teaching  untuk  menyampaikan  Pelatihan  Mencari  Kerja  berbahasa Inggris kepada 16 santri di Baba Al Hikmah. Metode ini berisi Tips dan Trik Wawancara Bahasa Inggris,  Curriculum Vitae, dan Resume. Untuk itu, penulis  menggunakan 4 teknik (perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan evaluasi) untuk memecahkan masalah para santri di Baba Al Hikmah. Dengan pelatihan ini, para santri memiliki pengetahuan yang lebih baik dalam hal Mencari Kerja berbahasa  Inggris  (Interview,  Curriculum  Vitae,  Resume),  memiliki  keinginan  yang  lebih  kuat untuk belajar Bahasa Inggris, dan memiliki pembendaharaan Kosakata Bahasa Inggris yang baru. Pelatihan  ini  diharapkan  dapat  menjadi  batu  loncatan  untuk  menghadapi  Wawancara  Kerja  di perusahaan asing.
Kata kunci: mencari kerja; wawancara; bahasa Inggris
DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2022.002.01.02

## PENDAHULUAN
Pendidikan itu ada yang formal dan ada yang non-formal. Semua membaur menjadi satu di kehidupan  masyarakat  karena  setiap  Lembaga  Pendidikan  hadir  di  masyarakat  berdasarkan tujuannya  masing-masing.  Madrasah  Diniyah  Baba  Al  Hikmah  adalah  lembaga  pendidikan non-formal  yang fokus kepada pendidikan agama. Lebaga ini merupakan tempat pengajaran al-Quran  dan  kitab  kuning  bagi  para  santrinya  dan  sudah  mempunyai  surat  izin  beroperasi. Surat izin tersebut merupakan salah satu bukti bahwa Lembaga tersebut diterima di masyarakat jingglong, tempat Madin tersebut berada.
Kegiatan pengabdian masyarakat dapat diaplikasikan di Pendidikan formal dan non-formal. Pada pengabdian kali ini, pengabdi dan tim memilih ke Lembaga Pendidikan non-formal untuk mendapatkan  siswa  yang  membutuhkan  pelatihan  yang  tepat  guna.  Hasil  obsevasi  dari  tim pengabdi,  beberapa  Lembaga  formal  masih  belum  bisa  memberikan  izin  karena  peraturan sekoah selama pandemi. Di  Lembaga madrasah  Diniya Baba  Al Hikmah, tim  dan pengabdi mendapatkan izin dari pengasuh dan pihak kelurahan setempat.
Lembaga ini didominasi oleh santri yang berumur 17-21 tahun. Umur tersebut merupakan usia produktif bagi para santri. Berdasarkan interview pengabdi, Para santri di Madin Baba Al Hikmah  berharap  nantinya  akan  dapat  bekerja  dengan  gaji  UMR  demi  menunjang  kegiatan santri dan untuk  kehidupan  yang lebih baik.  selama pandemi covid -19, pembelajaran secara daring atau online merupakan momok tersendiri bagi santri dalam mempelajari Bahasa Inggris. Mereka  tidak  leluasa  mengungkapkan  kendala  dalam  pembelajaran  dan  kuota  internet  yang terbatas  karena  sulitnya  mencari  kerja  di  masa Covid bagi  orang  tua  mereka  meskipun  ada bantuan kuota dari sekolah mereka masing-masing. Dengan keadan seperti itu, mereka tidak terpikir  untuk  mengikuti  les  tambahan  karena  keterbatasan  biaya  dan  juga  belum  aktifnya tempat belajar non formal atau kursus untuk siswa Sekolah menengah keatas karena dampak pandemi.
Mengingat  Madrasah  Diniyah  itu  pastilah  tidak  dihuni  oleh  para  pembelajar  usia  muda, kecakapan  atau  life  skill  juga  diperlukan  dalam  pendidikan  di  tempat  ini.  Oleh  karena  itu pembelajar usia produktif perlu adanya materi tambahan guna menunjang kehidupan mereka (Sukmaningrum & Imron, 2017).
Berdasarkan  interview  dari  pengasuh  Baba  Al  Hikmah,  mereka  ingin  segera  mencari pekerjaan setelah tamat dari tempat tersebut. Mereka sangat optimis mendapatkan pekerjaan secara baik secara lokal maupun internasional. Mereka sangat optimis karena mereka percaya bahwa mereka mendapatkan bekal dari pendidikan formal dan non-formal. Untuk Bahasa asing sendiri,  mereka  berharap  dapat  diterapkan  untuk  mencari  kerja  atau  praktik,  bukan  hanya materi  di  sekolah.  Selain  itu,  para  santri  juga  mengungkapkan  bahwa  mereka  merasa  tidak percaya diri dengan English Interview karena kurangnya pengetahuan tentang hal tersebut.
Pelatihan Bahasa inggris komunikatif penting untuk mereka yang bertujuan menggunakan bahasa Inggris sebagai modal dalam mencari kerja (Indriani et al., 2020). Dalam pengabdian tersebut,  mereka  mencangkup  2  hal  besar  yaitu telephone  handling dan complining . Pengabdian tersebut suskses besar karena sanggup meningkatkan kemampuan berkomunikasi dengan pasien rumah sakit secara benar dalam Bahasa asing. Hal yang sama dalam pengabdian
ini  dalah  dalam  hal asking  for  repetition dan saying good  bye yang  juga  di  gunakan  dalam teknik interview secara  baik  dan  benar.  Perbedaan  mendasar  terletak  pada  daftar clarifying dalam  teknik interview .  Dengan  mempelajari  beberapa  kalimat  yang  sering  muncul  dalam teknik interview secara baik dan benar, santri akan lebih percaya diri dan dapat menyampaikan informasi dengan sopan dan tepat guna.
Pelatihan  bahasa  Inggris  perlu  diadakan  untuk  masyarakat  umum  untuk  menunjang kegiatan mereka dan juga dalam hal mencari kerja (Manurung & Tuss’adiah, 2017). Pelatihan ini  mengedepankan  pembuatan  lamaran  kerja,  riwayat  hidup,  dan  wawancara  dalam  bahasa Inggris. Pelatihan untuk anggota karang taruna tersebut dapat dikatakan sukses karena program dapat  berjalan  sesuai  rencana  dan  mereka  mendapatkan  pengetahuan  dalam  mencarai  kerja menggunakan bahasa  Inggris. Persamaan dengan pengabdian  yang dilakukan penulis adalah dalam  hal  pembahasan  riwayat  hidup,  wawancara,  dan  kurikulum vitae .  Hal  yang  berbeda adalah tidak adanya pembahasan mengenai surat lamaran kerja.
Untuk memecahkan masalah yang didapat dari hasil observasi dan interview , pengabdi dan tim  mempromosikan  pelatihan English  for  Job  Hunnting untuk  para  santri  Madin  Baba  Al Hikmah.  Dengan  didakan  pelatihan  seperti  ini,  mereka  tidak  perlu  membayar  tim  pengabdi tetapi mereka mendapatkan pelatihan yang berkualitas dari tim yang sudah dipilih berdasrkan kemampuannya.  Pelatihan  ini  akan  memeberikan  pengetahuan  umum  tentang  mencari  kerja menggunakan bahasa Inggris bagi usia produktif.
Pengabdi  dan  tim  memilih  pelatihan English  for  Job  Hunting karena  materi  seperti interview kerja  dalam  Bahasa  Asing  masuk  ranah English  for  Job  hunting .  Pengabdi  yakin dapat  memecahkan  masalah  yang  dihadapi  para  santri  (pembelajaran online )  dan  keinginan mencari kerja dengan bantuan bahasa asing karena pengabdian ini bersifat  gratis  atau tanpa biaya  dan  juga  persiapan  materi  dan  tim.  Obsevasi  tim  menunjukan interview kerja  dalam bahasa Inggris sudah disampaikan di kelas online tetapi banyak yang tidak paham mengenai pertanyaan yang sering muncul dan cara menjawabnya. Selain itu, hasil interview menunjukan bahwa pengasuh juga sangat setuju dan siap membantu dalam kegiatan ini.

## METODE
Inti kegiatan berlangsung selama 4 hari (2-5 Oktober 2021) dan dilakukan oleh seorang dosen  (penulis)  yang  dibantu  oleh  2  orang  mahasiswa.  Pelatihan  ini  berlangsung  sore  hari berdasarkan kesepakatan dengan Pengasuh dan Para Santri (16 Peserta) di Madrasah Diniyah Baba  Al Hikmah.  Lebih  lanjut,  Mahasiswa  yang  dipilih memiliki pengalaman dalam materi yang akan dipresentasikan di Madin tersebut. Selain itu, bantuan mahasiswa akan memudahkan observasi dan evaluasi dalam pelatihan ini.
Pendekatan  yang  dilakukan  menggunakan  pendekatan  yang  dilakukan  oleh  Manulung (2017) karena materi yang disampaikan berkecimpung dalam hal interview dan riwayat hidup. Pendekatan  menggunakan  metode  ceramah  yang  disertai  praktik  di  setiap  materi  yang dipaparkan.  Materi  yang  dibawa  adalah  pembuatan  riwayat  hidup  dan  cara  melakukan interview dengan bahasa Inggris.  Penyampaian materi dalam pelatihan ini menggunakan team teaching karena hal ini diyakini efektif dan efisien dalam masa pandemi yang tetap menerapkan protokol kesehatan.
Kegitan pelatihan ini dilakukan secara tatap muka seiring meredanya kasus pandemi Covid - 19  yang  disertai  surat  izin  dari  pemerintah  desa  Jingglong  setempat.  Kegitan  ini  juga  tetap menerapkan protokol kesehatan sesuai intruksi dari pemerintah setempat, seperti penggunaan masker dan tetap disediakan hand sanitizer . Pelatihan ini dimulai dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi para santri.
Rencana  kegiatan  ini  berupa  observasi,  perencanaan,  implementasi,  dan  evaluasi.  Untuk meningkatkan  partisipasi  para  santri,  peneliti  bisa  menggunakan  empat  tahapan  penelitian seperti  observasi  yang  diakhiri  evaluasi  (Latief,  2012).  Pada  tahap  observasi  ( participant observation ),  tim  pengabdi  mengumpulkan  data  sebanyak  mungkin  infromasi  mengenai kemungkinan diselenggarakan pelatihan, kemampuan para santri di Madin tersebut, begitu juga informasi mengenai  sarana dan prasarana  yang  mendukung kegiatan pelatihan.  Informasi  di lapangan menjadi tolok ukur kegiatan (Latief, 2012).
Di  tahap  perencanaan,  tim  pengabdi  merancang  cara  pembelajaran  berdasarkan  hasil preliminary  study .  Hal  tersebut  berarti,  ketua  tim  memilih  media  pembelajaran  yang  akan digunakan, cara penyampaian materi beserta pembagian pembelajaran dengan tim  yang ada. Pemateri menyiapkan materi tips dan trik interview dan cara membuat Curiculum Vitae secara cepat dan terbaru. Selain itu, pemateri juga menyiapkan materi  yang digandakan dan laptop sebagai  sarana  audiovisual  untuk  mempercepat  penangkapan  materi.  Untuk  menunjang keberhasilan, pemateri menggunakan referensi pengajaran terbaru di dalam interview di bidang bahasa Inggris bagi para santri.
Selanjutnya adalah tahapan implementasi. Pemateri menjalankan semua rencana yang telah disusun dan dilatih di dalam tim pengabdi. Seperti melempar lelucon untuk memecah suasana, menghadapi santri yang kurang bersemangat atau menutup diri, dan penyampaian materi sesuai urutan yang telah disusun.
Di tahapan pengamatan, kedua mahasiwa tersebut membawa catatan kecil yang merupakan lembar  observasi  kegiatan.  Selain  itu,  mereka  melengkapi  diri  mereka  dengan  HP  untuk merekam kegiatan secara cepat  yang nantinya akan dijadikan bukti observasi. Semuanya itu bertujuan  untuk  melihat  dampak  dari  implementasi  dengan  yang  sesuai  dengan  tahapan perencanaan  dengan  cara  mengumpulkan  bukti  terkait.  Daftar  kegiatan  pemateri  dan  santri tidak ada di tahapan ini, melainkan di tahapan sebelum implementasi.
Terakhir  adalah  tahapan  refleksi.  Tim  pengabdi  bersama-sama  membuat  kesimpulan kegiatan  berdasarkan  indikator  keberhasilan  dan  fakta  di  lapangan.  Di  tahapan  ini,  tim pengabdi  melakukan  analisa dari rubrik interview ;  riwayat  kerja;  dan curriculum vitae yang sudah dipersiapakan sejak awal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Proses Pelatihan
Pada  tahapan  persiapan,  tim  pengabdi  melakukan  koordinasi  atau  pembagian  pekerjaan sesuai  kemampuan  masing-masing.  Setelah  itu,  ketua  pengabdi  atau  penulis  menyiapkan materi yang terbaru dan anggota pengabdi menyiapkan bahan yang mendukung penyampaian materi  seperti  laptop  dan  naskah  trik  dan tips  interview .  Anggota  tim  juga  ikut  aktif  dalam
memberikan revisi materi supaya mudah dicerna oleh peserta yang masing duduk di bangku sekolah menengah atas tingkat pertama. Di dalam tim pengabdi, semua melakukan simulasi sampai mahir mengenai praktik mengajar dan evaluasinya.
Pada  tahapan  implementasi,  tim  pengabdi  memberikan  ceramah  mengenai English Interview dan pentingnya CV dan riwayat hidup di dalam mencari sebuah pekerjaan. Anggota tim  pun  ikut  memberikan  ceramah  mengenai  pengalaman  mereka  tentang English  for  Job hunting ; kendala dan cara mengatasinya. Ketua pengabdi tidak lupa memberikan tips dan triks English  interview untuk  mempercepat  pemahaman  materi,  seperti  pertanyaan  yang  sering muncul dan cara menjawab pertanyaan yang menjebak. Tips dan triks tersebut juga merupakan penjabaran 6 tipe pertanyaan yang pasti muncul di dalam sebuh English Interview dan apa saja yang  harus  di  lakukan  para  santri  dan  tidak  dilakukan  oleh  para  santri  di  dalam  sebuah wawancara dengan Bahasa asing.
Pelatihan  ini  lebih  menekankan  pelatihan  wawancara  berdasarkan  kebutuhan  para  santri yang  di  dapat  pada  masa preliminary  study .  Pelatihan  pada  pengabdian  kemasyarakatan  ini adalah English Interview beserta praktiknya dan pembuatan CV dan Riwayat Hidup untuk para santri berdasarkan rujukan terbaru.
Dan pada tahapan evaluasi, tentunya semua santri melakukan praktik interview berdasarkan materi tips dan triks wawancara  yang  sudah  disediakan.  Para  anggota  tim  pengabdian memberikan  penilaian  terhadap  praktik  yang  dilakukan  dengan  menjabarkan  hal  yang  perlu ditingkatkan  dan  hal  yang  sudah  mencapai  target  pelatihan.  Pada  tahapan  ini,  evaluator melakukan tugasnya berdasrkan indikator dan rubrik yang sudah disusun.
Pelatihan ini dilaksanakan selama 4 hari. Pada pertemuan pertama dan kedua, tim pengabdi lebih  fokus  kepada  pendalaman  materi  dan  pelafalan  kosa  kata  baru  yang  muncul.  Pada pertemuan  pertama,  tim  pengabdi  menyampaikan tips dan triks  English  Interview ,  tipe pertanyaan wawancara yang harus di kuasai beserta sikap yang diwawancarai. Para santri harus memahami  jenis  pertanyaan  pembuka  yang  sangat  umum  di  dalam English  Interview (Blazevich,  2020).  Pada  pertemuan  pertama,  anggota  pengabdi  menjadi  peraga  sikap  orang yang harus diwawancarai. Selain itu, mereka juga adalah bagian dari team teaching . Mereka menyampaikan  pengalaman  mereka  dalam English  for  Job  Hunting .  Anggota  tim  pengabdi pertama memberikan ceramah mengenai pengalaman mereka di dalam belajar bahasa Inggris, kendala  mencari  kerja  dan  solusi  dari  kendala  yang  dihadapi.  Pengalaman  berkerja  perlu diceritakan  kepada  orang  lain  karena  mereka  pastilah  menghadapi  proses  wawancara,  baik dengan Bahasa lokal atau asing (Cyssco, 2000). Anggota tim pengabdi nomer dua kemudian menjelaskan mengenai peranan teknologi di dalam belajar bahasa Inggris. Anggota tim tersebut fokus kepada teknologi internet yang luar biasa yang bisa di akses melalui HP.
Pada pertemuan kedua,  ketua tim  memberikan ceramah pentingnya CV  beserta Riwayat Hidup  di  dalam  mencari  kerja.  Para  peserta  pelatihan  haruslah  memahami  tujuan  CV  dan berapa banyak halama  yang diperlukan dalam pembuatan CV  (Wallwork, 2019). Kemudian mereka dipandu oleh kedua anggota tim pengabdi untuk pembuatan CV dan Riwayat Hidup secara online . Pada pertemuan ini, mereka dipandu oleh ketua tim pengabdi di dalam pelafalan kosa kata yang tersedia di dalam pembuatan CV dan Riwayat Kerja. Akurasi kata diperlukan
untuk menunjukan keseriusan dan maksud (Martin, 2005). Pada waktu yang tersisa, Pemateri yang  merupakan  ketua  tim  pengabdi  mengulang  materi English  Interview di  hari  pertama sebagai  sebuah reminder .  Salah  satu  hal  yang  diulang  adalah  mengenai  penampilan  dalam wawancara.  Wawancara  itu  ada  gaya  berpakaiannya  sendiri  dan  bersantai  ada  gaya berpakaiannya sendiri (Sukur, 2007).
Pada pertemuan ketiga, para santri praktik English interview dan kemudian tim pengabdi memberikan umpan balik apa yang harus ditingkatkan, apa yang masih salah, dan apa saja yang menjadi  catatan  khusus  ketika  melakukan  praktik.  Di  lain  hal,  pada  pertemuan  ini  mereka memenuhi kriteria membuat CV dan Riwayat Hidup secara mandiri.
Pada pertemuan terkahir, mereka semua masih mempraktikan materi English Interview . Di hari  terakhir,  mereka  sanggup  mencapai  kriteria  yang  ditetapkan  oleh  pemateri  berdasarkan rubrik yang sudah disediakan.
Pelatihan berlangsung selama 4 hari. Kegiatan para santri dapat dilihat pada kolom berikut:
Bagan 1. Kriteria kelulusan
Kolom di atas menunjukan kinerja pelatihan English for Job Hunting di Madin Baba Al Hikmah.  Pada  pertemuan  praktik  ketiga,  pembuatan  CV  dan  riwayat  hidup  hanya  terjadi  1 siklus.  Di  siklus  pertama  tersebut  para  santri  sudah  memenuhi  kriteria  yang  ditetapkan  dan melebihi angka 75. Di lain hal, para santri pertama kali praktik English Interview di pertemua ke-3.  Pada  pertemuan  ini,  pemahaman  santri  dan  praktik  kurang  sesuai  karena  hanya menjadapat nilai rata-rata 50.
Berdasarkan kolom 1 di atas, tidak ada praktik CV dan riwayat hiduo di pertemuan ke-4 karena mereka sudah memenuhi kriteria yang ditetapkan. Pada pertemuan ini, kegelisahan dan rasa  takut  dalam  praktik English  Interview sudah  berkurang.  Pada  pertemuan  ini,  mereka mendapatkan  nilai  78  sebagai  nilai  rata-rata.  Dengan  hasil  tersebut,  16  peserta  pelatihan dikatakan lolos praktik English Interview di siklus 2.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-4 Kriteria Kelulusan Interview CV, RH

## Hasil yang Dicapai
Ada beberapa hal yang dibahas pada sesi ini. Hal pertama adalah mengenai manfaat dari pelatihan  ini.  Yaitu  berupa  pengetahuan  umum  mengenai interview ,  CV,  dan  riwayat  hidup menggunakan Bahasa Inggris. Dengan penyampaian triks dan tips interview , para santri akan mengetahui proses interview kerja  yang sering dilaksanakan baik melalui media online , HP, maupun secara tatap muka.
Para  santri  mengungkapkan  tidak  terbiasa  kegiatan interview dengan  Bahasa  asing  dan hanya  disuguhkan  teori interview di  sekolah.  Guru  dan  Murid  pasti  akan  merasakan kebingungan jika kurang akan sebuah pelatihan (Iswati & Triastuti, 2021). Dengan pelatihan ini,  mereka  mengetahui  proses interview dengan  Bahasa  inggris  dan  pengetahuan  mereka bertambah  dengan  pesat.  Dengan  adanya  kegiatan  pelatihan  ini,  pemateri  juga  mengajarkan istilah khusus dan kosa kata yang sering muncul dalam English Interview . Berikut adalah salah satu materi yang dibawakan:
Gambar 1. Materi interview
Gambar di atas merupakan salah satu materi mengenai English interview di pelatihan untuk para santri. Gambar yang disampaikan terlihat singkat, jelas, dan padat karena dilengkapi dua Bahasa sehingga mudah  untuk  dimengerti dan santri dapat  menanyakan  materi tersebut  jika ada kendala dalam pemahaman.
Gambar diatas merupakan gambar pilihan yang disusun pemateri di dalam pemahaman tips dan trik wawancara. Gambar diatas merupakan salah satu dari materi pertanyaan popular yang sering muncul di dalam dunia kerja ( interview ). Dalam pemahaman materi tersebut, para santri juga praktik cara pelafalan kosakata yang benar.
Selain  itu,  pemateri  juga  memberikan  materi  tentang  jenis  interview.  Di  dalam  materi tersebut, pemateri menjelaskan pertanyaan yang menjebak para peserta. Materi tersebut adalah materi tentang tell me about yourself . Di dalam materi ini, pemateri menyampaikan jawaban profesional menjawab tell me about yourself. Hal yang dibahas adalah mengenai pengalaman kerja  dan  cara  penyampaiannnya.  Dan  berdasarkan  kebutuhan  siswa,  materi  pelatihan  lebih fokus kepada interview kerja beserta praktiknya. Hal lain yang disampaikan adalah:
Gambar 2. Materi CV
Gambar 2 merupakan materi CV yang mengacu kepada karakteristik pembuatan CV yang baik  yang  diprakasai  oleh  Wallwork  (2019).  Pemateri  menjelaskan  kosa  kata  asing  yang terdapat di dalam sebuah CV beserta cara menjawabnya. Di Era maju seperti saat ini, pemateri juga memaparkan cara mudah membuah CV melaui hp atau website secara gratis. Selain itu, dijelaskan juga perbedaan CV dan riwayat hidup di dalam sebuah lamaran kerja.
Meskipun bahasa Inggris itu penting di era maju seperti saat ini, masih banyak yang belum menguasai cara berkomunikasi dengan bahasa Inggris dengan lancar; secara lisan dan tulisan. Meskipun gambar di atas bukan materi utama, pemateri juga menyampaikan pentingnya CV di dalam  dunia  kerja.  Pemateri  juga  menyampaikan  bahwa  para  santri  juga  bisa  menggunakan Google translate untuk alat bantu penterjemah beserta hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan ketika menterjemahkan Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris. Penggunaan Google translate itu sangat  wajar  tetapi  harus  diteliti  ulang  (Wallwork,  2019).  Contoh:  Di  dalam  sebuah  surat lamaran kerja, para pelamar mencantumkan kalimat penutup tetapi tidak untuk CV. Selain itu dalam menterjemahkan sebuah  Bahasa, para santri  harus tetap menyediakan informasi  yang masuk akal berkaitan tentang kebutuhan sebuah perusahaan atau organisasi yang dituju. Lebih lanjut, dengan serangkaian materi tersebut, mereka dengan mudah memahami dan membuat CV. Mereka mengetahui konsep dasarnya, hal apa saja  yang harus ada, dan bagaimana cara penggunaan google tanslate beserta batasannya.
Hal  kedua  yang  ingin  dijabarkan  lebih  lanjut  adalah  proses  pelatihan English  for  Job Hunting . Pelatihan ini merupakan program pengabdian kemasyarakat oleh Dosen Universitas Islam  Balitar  di  bidang  Bahasa  Inggris.  Dengan  adanya  pandemi  seperti  ini,  semua  peserta pelatihan  semakin  yakin  bahwa  kemampuan  di  sekolah  formal  dan  non-formal  diperlukan
untuk mencari kerja di dalam berbagai situasi. Mereka beranggapan bahwa ijazah itu penting, disamping itu kemampuan praktik juga penting demi menunjang karir mereka nantinya. Para peserta  harus  ditanamkan  mendapatkan  pekerjaan  supaya  mereka  berusaha  menjawab pertanyaan interview dengan serius (Ekotama, 2019). Sertifikat itu penting dan harus diimbangi dengan ketrampilan berdasarkan sertifikatnya  (Ekotama, 2019).
Para peserta rajin mengikuti proses pelatihan ini dan pengasuh juga mendukung kegiatan pengabdian seperti ini. Berikut adalah ilustrasinya:

## Bagan 2. Hasil survey pengabdian
Bagan di atas merupakan respon dari para santri setelah mendapatkan pelatihan. Bagan di atas  adalah  mengenai  kesesuain  pelatihan  dengan  harapan  pelatihan  peserta  pelatihan.  Ini menunjukan sikap yang positif selama pelatihan berlangsung di Madin Baba Al Hikmah.

## Bagan 3. Alasan ketersesuaian
Bagan  3  menunjukan  rincian  dari  bagan  2.  Pada  pelatihan  ini,  para  santri  mendapat pengetahuan baru mengenai English for Job hunting beserta praktiknya. Porsi terbesar terdapat di pembahasan materi yang disampaikan, kemudian diikuti oleh praktiknya. Tentunya dalam pelatihan ini mereka juga mendapat pembendaharaaan kosa kata yang baru. Dengan pelatihan yang terencana, mereka termotivasi untuk belajar lebih rajin untuk meningkatkan kemampuan dalam mendapatkan pekerjaan. Dengan pelatihan yang terrencana dan yang disesuaikan dengan kebutuhan para santri di Madin Baba Al Hikmah, mereka dengan mudah menangkap materi yang disampaikan.
100% 0% Pelaksanaan Pelatihan Sesuai Tidak Sesuai 40% 20% 30% 10% Alasan Ketersuaian menambah kemapuan umum interview, CV, dan Riwayat hidup menambah motivasi untuk belajar
menambah kemampuan praktik Interview

## Kendala dan Tindak Lanjut
Penulis ingin menunjukan bahwa tidak ada yang sempurna di dalam pelatihan ini. Hal-hal yang menjadi kendala adalah:
1. Tim pengabdi dan peserta sulit menentukan waktu yang tepat dalam pelatihan. Hal ini terjadi  karena  pelatihan  terjadi  di  masa  Pandemi  dan  tentunya  terkendala  masalah perizinan demi kemaslahatan bersama. Ketika pandemi sudah mulai reda, pelatihan bisa dilakukan dengan tetap menerapkan protokol kesehatan sesuai kesepakatan Bersama.
2. Rendahnya  tingkat  kemampuan  berbahasa  inggris.  hal  itulah  yang  membuat  Tim pengabdi harus memandu peserta dengan sabar.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan diatas, tim pengabdi dapat menyimpulkan bahwa team teaching sangat berpengaruh dalam efisiensi pelatihan selama pandemi Covid-19 . Team teaching yang dilakukan dengan mahasiswa yang berpengalaman dalam hal English for Job Hunting terbukti dapat  meningkatkan  wawasan  dan  praktik English  Interview para  santri  di  Madin  Baba  Al Hikmah. Selain itu, mereka juga berkembang pesat di dalam hal Curiculum Vitae dan Riwayat hidup.

## Ucapan Terima Kasih
Dengan  Rahmat  Alloh  SWT,  pengabdian  masyarakat  ini  berjalan  dengan  lancar.  Tim pengabdi ingin mengucapkan kepada Mestikah Selaku Pengasuh Madrasah Diniyah Baba Al Hikmah di Desa Jingglong, Sutojayan, Blitar.

## DAFTAR PUSTAKA
Blazevich, R. (2020). Amazing Interview Answers: 44 Tough Job Interview Questions with 88 Winning Answers (Start-to-Finish Job Search Series). In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents . Lulu Press.
Cyssco, D. R. (2000). Job Interview in English (kiat berhasil dalam Wawancara Kerja) . Puspa Swara.
Ekotama, S. (2019). Rahasia Sukses Seleksi Wawancara (Cetakan Ke). Gramedia.
Indriani, K. S., Qomariana, Y., Savitri, P. W., & Rahayuni, N. K. S. (2020). Pelatihan Bahasa Inggris Komunikatif  Dengan  Pendekatan  English  For  Specific  Purposes  Bagi  Staf  Humas  RSUD Mangusada Badung. BULETIN UDAYANA MENGABDI , 19 (April), 192–196.
Iswati, L., & Triastuti, A. (2021). Voicing the challenges of esp teaching: Lessons from esp in non- english  departments. Studies  in  English  Language  and  Education , 8 (1),  276–293. https://doi.org/10.24815/siele.v8i1.17301
Latief, M. A. (2012). Tanya Jawab Metode Penelitian Pembelajaran Bahasa (II). Universitas Negeri Malang.
Manurung, I. D., & Tuss’adiah, H. (2017). Peningkatan kemampuan berbahasa inggris pada remaja usia produktif di kecamatan beringin Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Prodikmas Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 36–46.
Martin, C. (2005). Perfect Phrases for the Perfect Interview . McGraw-Hill. https://doi.org/10.1036/0071466436
Sukmaningrum, A., & Imron, A. (2017). Memanfaatkan Usia Produktif dengan Usaha Kreatif Industri Pembuatan Kaos pada Remaja. Paradigma , 5 (3), 1–6.
Sukur, S. G. (2007). Job Interview in English (pertama). Indonesia Tera.
Wallwork,  A.  (2019).  English  for  Academic  CVs,  Resumes,  and  Online  Profiles.  In English  for Academic Research .