Warta Pengabdian , Volume 12, Issue 4 (2018), pp. 409-416 doi: 10.19184/wrtp.v12i4.8720 © University of Jember, 2018 Published online Desember 2018

## Pembentukan Percil (Perawat Cilik) Sebagai Pionir Terdepan Guna Pencapaian Program Indonesia Sehat Cerdas
Haswita, Firdawsyi Nuzula Prodi D III Keperawatan Akademi Kesehatan RUSTIDA, Banyuwanyi haswitapawanta@gmail.com

## Abstrak
Pembentukan  Percil  (perawat  cilik)  merupakan  pendidikan  kesehatan  terutama  mengenai pemahaman  dan  kesadaran  akan  kesehatan  sejak  dini.  Anak  usia  dini  sangat  membutuhkan perawatan kesehatan dan memerlukan pengawasan kesehatan yang teratur agar dapat mendukung proses  tumbuh  kembang  anak  dengan  baik  serta  menjadi  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas. Tujuan  kegiatan  ini  adalah untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan  keterampilan siswa, guru dan orangtua tentang hidup bersih dan sehat, serta peningkatan pelayanan UKS di sekolah. Metode kegiatan  ini  adalah  pelatihan  yang  telah  diawali  dengan  bekerjasama  kepada  IGTKI  Kecamatan Kalibaru  Kabupaten  Banyuwangi  yang  sangat  berperan  dalam  menginformasikan  diadakannya pelatihan  tentang  pembentukan  Percil  ini.  Kemudian  tindak  lanjut  kepada  Kepala  Sekolah  TK Aisyiyah  Bustanul  Athfal  dan  TK  Nurul  Husada  Desa  Kalibaru  Wetan  Kecamatan  Banyuwangi dalam  pelaksanaan  pelatihan  pembentukan  Percil  pada  siswa-siswi  yang  didampingi  oleh  guru penanggungjawab  UKS  dari  masing-masing sekolah  serta  melibatkan  orang  tua  siswa-siswi  untuk menunjang  keberhasilan  kegiatan  ini.  Dan  mengukur  pengetahuan  siswa-siswa  diberikan  buku panduan  UKS  dalam  bentuk  gambar.  Hasil  kegiatan  ini  menunjukkan  peningkatan  pengetahuan siswa-siswi  tentang  hidup  bersih  dan  sehat  yang  terdiri  dari  kebersihan  dan  kesehatan  pribadi, kebersihan dan kerapihan lingkungan bahwa 75% mendapatkan bintang 4 yaitu Berkembang Sangat Baik  (BSB).  Peningkatan  pengetahuan  tentang  makanan  dan  minuman  yang  sehat  dan  bergizi menunjukkan  50%  mendapatkan  bintang  3  yaitu  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH).  Dan peningkatan  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  tentang  Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan (P3K) dilihat dari perawatan luka yang sederhana bahwa  85% siswa mendapatkan bintang 4 yaitu Berkembang Sangat Baik (BSB).  Dengan pelatihan  ini harapannya semua sekolah Pendidikan  Anak Usia Dini dapat memberikan pelayanan UKS secara optimal.
Kata Kunci: Siswa, Perawat Cilik, Sehat dan Cerdas

## I. PENDAHULUAN
Kabupaten  Banyuwangi  saat  ini  sangat  memperhatikan  kesehatan  anak.  Banyak  program yang  telah  ditetapkan  oleh  Pemerintah  Kabupaten  Banyuwangi  diantaranya  ANAK TOKCER singkatan dari ANAK TUMBUH OPTIMAL, BERKUALITAS dan CERDAS. Dan untuk  mewujudkan  program  ini  ada  beberapa  program  yang  telah  dilaksanakan  oleh Banyuwangi antara lain program HARGA PAS (Harapan Keluarga Peduli Anak Sejak Dini), dan  memperhatikan  perilaku  KADARZI  (Keluarga  Sadar  Gizi).  Semua  program  tersebut merupakan pendukung dari program BANYUWANGI CERDAS yang sedang dikembangkan di Banyuwangi (Kabupaten Banyuwangi, 2011).
Untuk mendukung program Banyuwangi Cerdas, Banyuwangi memiliki komitmen yang teguh  dengan  meningkatkan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  sejak  dini.  Pemerintah  pusat bangga dengan komitmen tersebut dan menjadikan Banyuwangi sebagai Pilot Project PAUD di  Indonesia  yaitu  program  wajib  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  satu  tahun  sebelum  sekolah (Kabupaten  Banyuwangi,  2016).  Kabupaten  Banyuwangi  memiliki  886  Pendidikan  Anak Usia  Dini  (PAUD)  terdiri  dari  Raudhotul  Athfal  (RA)  dan  Taman  Kanak-Kanak  (TK). Kecamatan Kalibaru memiliki 21 sekolah PAUD dan terlihat sedikit jumlahnya dibandingkan Kecamatan  Glenmore  yaitu  50  sekolah  PAUD  (Kemendikbud,  2018).  Dan  hasil  dari
wawancara  dengan  Dinas  Pendidikan  Banyuwangi  bahwa  Kecamatan  Kalibaru  sering ketinggalan  dalam menerima  kabar  dan  berita  sehingga  dalam  peningkatan  sekolah  PAUD tidak  terlalu  signifikan.  Pada  tahun  2018  Dinas  Pendidikan  membuat  program  E-SADARI dalam  perizinan  pendirian  sekolah  banyak  point  didalamnya  agar  sekolah  yang  baru mendapatkan  izin,  ini  merupakan  peningkatan  Pendidikan  di  Banyuwangi  dalam mewujudkan  Banyuwangi  Cerdas  dan  salah  satu  syarat  perizinan    sekolah  PAUD  harus memiliki  UKS  (Usaha  Kesehatan  Sekolah)  dengan  tujuan meningkatkan  mutu  pendidikan dan prestasi belajar peserta didik dengan meningkatkan prilaku hidup bersih dan sehat dan derajat kesehatan peserta didik maupun warga belajar  serta menciptakan  lingkungan yang sehat,  sehingga  memungkinkan  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  harmonis  dan optimal (Kemendikbud, 2014).
Dalam peningkatan pelayanan UKS di  sekolah dibutuhkan pengetahuan dasar tentang kesehatan  yang  sangat  penting  diketahui  siswa-siswi  terutama  mengenai  pemahaman  dan kesadaran akan kesehatan sejak dini karena anak usia sekolah pada umumnya membutuhkan perawatan kesehatan dan juga memerlukan pengawasan kesehatan yang teratur saat mereka sedang  berada  di  sekolah  maupun  diluar  lingkungan  sekolah.  Karena  orang  tua  dan  guru tidak setiap saat bisa mengawasi mereka sehingga berbagai masalah kesehatan dapat setiap saat  mengancam  kesehatan  mereka  (Kurniawan  F.,  2015).  Maka  pembentukan  Percil (perawat  cilik)  ini  sangat  dibutuhkan  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pelatihan  dalam bentuk  penyuluhan,  pembinaan  dan  pendampingan  mengenai  masalah  keperawatan  pada siswa, sehingga diharapkan anak-anak akan lebih peduli pada masalah kesehatan sejak dini dan bagaimana cara menjaga kesehatan baik pada diri sendiri maupun temannya. Pentingnya kegiatan  Percil  ini  untuk  membiasakan  anak  menjadi  mandiri  dan  mampu  mengatasi masalah tanpa bergantung kepada orang lain, mengingat pada anak usia prasekolah tingkat aktivitas yang tinggi sedangkan kematangan dan keseimbangan fisik yang belum sempurna mengakibatkan  anak  lebih  gampang  jatuh  dan  terluka.  Serta  dapat  memupuk  kebiasaan hidup  sehat  pada  anak  sejak  usia  dini  agar  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  untuk melakukan  prinsip  hidup  sehat  serta  mampu  ikut  berperan  secara  aktif  dalam  upaya peningkatan  kesehatan  baik  di  sekolah,  di  rumah  maupun  di  masyarakat  (Efendi  F., Makhfudli, 2009)
Hasil  wawancara pada pengawas Koordinator  Wilayah  Satuan Pendidikan Kecamatan Kalibaru  dan  Ketua  IGTKI  Kalibaru  bahwa  sebagian  besar  sekolah  PAUD  pelaksanaan pelayanan  UKS  belum  optimal,  dan  sebagian  PAUD  belum  memiliki  ruang  khusus  UKS. Maka  untuk  meningkatkan  pelayanan  UKS  di  sekolah  PAUD  Kecamatan  Kalibaru  ketua IGTKI  setuju  dilaksanakan  pelatihan  Percil  yang  melibatkan  2  sekolah  yaitu  TK  Aisyiyah Bustanul Athfal dan TK Nurul Husada.
TK  Aisyiyah  Bustanul  Athfal  (ABA)  bertempat  di  Jalan  Ki  Hajar  Dewantara  Desa Kalibaru  Wetan  yang  telah  berdiri  dari  tahun  1966  dengan  jumlah  siswa  sebanyak  ±108 orang.  TK  ini  memiliki  ruang  UKS  yang  digabung  dengan  ruangan  lainnya,  dikarenakan keterbatasan  ruangan,  siswa-siswi  dan  guru  belum  mendapatkan  pelatihan  tentang  Percil dalam  peningkatan  pelayanan  UKS  di  sekolah.  Dan  TK  Nurul  Husada  bertempat  di  Jalan Raya Jember Dusun Tegalpakis Desa Kalibaru Wetan yang baru berdiri tahun 2017, jumlah siswa  30  orang,  TK  telah  memiliki  ruangan  khusus  UKS  dan  pendidikan  kesehatan  rutin dilaksanakan  1  kali  perbulan,  siswa  dan  guru  juga  belum  mendapatkan  pelatihan  tentang Percil.  Berdasarkan  analisa  situasi  ini  pentingnya  dilaksanakan  Pembentukan  Percil  untuk mewujudkan Banyuwangi Cerdas sehingga pelayanan UKS optimal.

## II. MATERI DAN METODE
Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  4  bulan  mulai  April  2018  –  Juli  2018  di  Desa  Kalibaru Wetan Kecamatan Kalibaru Kabupaten Banyuwangi yaitu TK Aisyiyah Bustanul Athfal dan TK Nurul Husada.
Langkah-langkah kegiatan Pelatihan Percil (Perawat Cilik) ini adalah;
1. Persiapan Program
Persiapan Pelatihan Perawat Cilik yang pertama dilakukan adalah melakukan pendekatan dengan  IGTKI  Kecamatan  Kalibaru  sekaligus  melakukan  survey.  Survey  dilakukan dengan  mengumpulkan  data  dan  penilaian  strategis  untuk  dilaksanakannya  pelatihan Perawat Cilik. Data yang dibutuhkan adalah jumlah siswa, fasilitas yang ada di sekolah, dan  juga  sumber  daya  manusia  (siswa-siswi).  Penilaian  strategis  yaitu  lokasi/tempat dilakukan  pelatihan  dengan  melihat  kondisi  sekolah,  dan  media  yang  digunakan  pada pelatihan agar pelaksanaan program perawat cilik dapat berjalan lancar.
Setiap  sekolah diambil perwakilan 10 anak 1 guru penanggungjawab UKS dan pada hari  terakhir  pelatihan  diundang  wali  siswa  agar  mengetahui  program  yang  telah dilakukan.  Siswa-siswi  yang  ikut  adalah  dipilih  oleh  guru  yang  memiliki  kriteria  aktif, dapat  berkomunikasi  dengan  baik  dan  sikap  serta  prilaku  yang  baik  agar  bisa  menjadi teladan/contoh  bagi  teman-temannya.  Tempat  pelatihan  dilaksanakan  di  TK  Nurul Husada  karena  memiliki  fasilitas  yang  cukup  memadai  dalam  pelaksanaan  pelatihan. Penentuan  media  yang  digunakan  adalah  audiovisual  dan  buku  panduan  UKS  dalam bentuk gambar.

## 2. Persiapan Alat
Persiapan  alat  yang  dibutuhkan  dalam  acara  pelatihan  yang  terdiri  dari  ceramah  sambil bernyanyi  dan  praktek  adalah:  laptop,  LCD  dan  layar,  sound  system  dan  microphone, meja, karpet, buku modul, peralatan untuk praktek Perilaku Hidup Bersih dan Sehat serta penanganan pertolongan pertama.

## 3. Pelaksanaan Program
Pelaksanaan Program yaitu pelatihan terdiri dari sosialisasi (ceramah dan bernyanyi) dan praktek dengan fasilitator dari tim Akademi Kesehatan Rustida yang terdiri dari 2 dosen dan 4 mahasiswa. Metode  yang diterapkan meliputi ceramah (audiovisual dan gambar), demonstrasi,  dan  redemonstrasi.  Materi  yang  disampaikan  pada  siswa-siswi,  guru  dan orang tua adalah: 1) Definisi UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) menciptakan sekolah sehat berkualitas,  2)  Trias  UKS  yang  terdiri  dari:  (1)  Pendidikan  Kesehatan  Anak  yaitu  a) Kebersihan  dan  Kesehatan  Pribadi  yang  terdiri  dari:  mandi,  kebersihan  gigi,  kebersihan rambut, kebersihan baju, perawatan kuku, mencuci tangan, b) Kebersihan dan kerapihan lingkungan terdiri dari: membuang sampah pada tempatnya, memisahkan sampah kering dan basah, c) Makanan dan minuman yang sehat dan bergizi terdiri dari: makanan 4 sehat 5 sempurna, makan teratur, jadwal makan, dan jajanan sehat, d) Pengenalan Pertolongan Pertama  pada  Kecelakaan  (P3K)  terdiri  dari  Peralatan  P3K  dan  perawatan  luka  yang sederhana.  (2)  Pelayanan  Kesehatan  yaitu  upaya  peningkatan  (promotif)  contohnya pendidikan kesehatan, pencegahan (preventif) contohnya imunisasi, pengobatan (kuratif) contohnya perawatan luka dan pemulihan (rehabilitative) yang dilakukan peserta didik. (3)  Pembinaan  Lingkungan  Sekolah  Sehat  adalah  usaha  untuk  menciptakan  kondisi lingkungan  sekolah  yang  dapat mendukung  proses  Pendidikan  sehingga mencapai  hasil yang  optimal  baik  dari  segi  pengetahuan,  keterampilan maupun  sikap  yang  terdiri  dari: kebersihan lingkungan kelas dan sekolah termasuk toilet.

## 4. Pendampingan, Monitoring dan Evaluasi
Pendampingan  yang  dilaksanakan  langsung  adalah  pendidikan  kesehatan  anak.  Dan harapannya  kegiatan  ini  bermanfaat  untuk  mencapai  persamaan  persepsi  antara  tim pelaksana  program  dengan  peserta  sasaran  tentang  informasi  yang  diberikan  pada pelatihan. Untuk memastikan program dilaksanakan dengan baik, dan peserta menyerap informasi dengan benar  sehingga dapat  mengaplikasikanya dalam kehidupan  sehari-hari dilakukan monitoring siswa dalam mempraktekkan kegiatan Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat  dan  Pengenalan  Pertolongan  Pertama  pada  Kecelakaan  (P3K).    Selanjutnya dievaluasi  yang  dilakukan  dalam  dua  tahap  yaitu  evaluasi  jangka  pendek  dan  jangka panjang
a. Evaluasi jangka pendek yaitu evaluasi yang dilakukan setelah acara pelatihan dengan cara  siswa  diberi  buku  modul  panduan  UKS  dalam  bentuk  gambar  dan  disuruh menjawab  gambar  yang  paling  benar.  Evaluasi  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui keefektifan  dari  progam  Perawat  Cilik  dan  untuk  mengetahui  tingkat  kepahaman siswa  terhadap  materi  yang  diberikan.  Pemberian  nilai  pada  siswa  dengan  tanda bintang  2  (Mulai  Berkembang/MB),  bintang  3  (Berkembang  Sesuai  Harapan/BSH) dan bintang 3 (Berkembang Sangat Baik/BSB).
b. Evaluasi jangka panjang dilakukan pada minggu ke-10 setelah pelatihan berlangsung. Evaluasi  ini  untuk  mengetahui  apakah  pelatihan  tersebut  bermanfaat  sekali  serta dilaksanakan oleh sekolah. Dan untuk mengukur keberhasilan kegiatan Pengabdian kepada  Masyarakat  adalah  lembar  observasi  tentang  siswa,  guru,  wali  siswa  dan sekolah.

## Bentuk Kegiatan
Gambar 1. Bentuk Kegiatan secara Keseluruhan

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Program Pelatihan ini dilakukan secara terstruktur dan melibatkan siswa, guru dan orangtua secara  langsung  jumlah  peserta  yang  mengikuti  pelatihan  ini  adalah  20  siswa  yang  terdiri dari 14 orang perempuan dan 6 orang laki2, 2 guru, dan 20 wali siswa.

## A. Penyuluhan Pelayanan UKS dalam Pembentukan Percil
Gambar 2. Pemberian materi tentang UKS dalam Pembentukan Perawat Cilik
Persiapan Program Pendampingan, Monitoring dan Evaluasi Pelatihan Perawat Cilik : peningkatan pelayanan UKS Persiapan alat: alat yang digunakan pada pelatihan Pembuatan materi dan buku panduan

## B. Praktek Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dan Pengenalan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K)
Gambar 3. Praktek Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (Menggosok Gigi, Cuci tangan, Membuang Sampah pada Tempatnya, Memilah Sampah Kering dan Basah, Pengenalan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K).

## C. Penyerahan Perlengkapan UKS dalam Pembentukan Perawat Cilik
Gambar 4. Penyerahan Perlengkapan UKS kepada penanggungjawab UKS TK ABA dan TK Nurul Husada

## D. Evaluasi
Gambar 5. Penanganan P3K (Perawatan luka) yang dilakukan oleh siswa yang sudah ikut pelatihan Percil

## E. Hasil dan Pembahasan
Hasil
1. Pengetahuan Siswa Tentang Kebersihan dan Kesehatan Pribadi yang terdiri dari: mandi, kebersihan gigi, kebersihan rambut, kebersihan baju, perawatan kuku,  mencuci tangan

## Gambar 6. Pengetahuan siswa tentang kebersihan dan kesehatan pribadi
Berdasarkan gambar di atas bahwa setelah siswa mendapatkan pelatihan Perawat Cilik bahwa pengetahuan siswa tentang kebersihan dan kesehatan pribadi sebagian besar > 50 – 90% siswa mendapatkan bintang 4 yaitu BSB (Berkembang Sangat Baik).
2. Pengetahuan  siswa  tentang  kebersihan  dan  kerapihan  lingkungan  terdiri  dari: kebersihan  lingkungan,  membuang  sampah  pada  tempatnya,  memisahkan  sampah kering dan basah.

## Gambar 7. Pengetahuan Siswa Tentang Kebersihan dan Kerapihan Lingkungan
Berdasarkan gambar 7 pengetahuan siswa tentang kebersihan dan kerapihan lingkungan sebagian besar 75% mendapatkan bintang 4 yaitu BSB (Berkembang Sangat Baik)
3. Pengetahuan siswa tentang makanan dan minuman yang sehat dan bergizi terdiri dari: makanan 4 s ehat 5 sempurna, jadwal makan, dan jajanan sehat
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 BSB (Bintang 4) BSH (Bintang 3) MB (Bintang 2) Kebersihan dan Kesehatan Pribadi Mandi Keb. Gigi Keb. Rambut Keb. Baju Keb. Kuku Keb. Tangan 15 5 0 0 10 20 BSB (Bintang 4) BSH (Bintang 3) MB (Bintang 2) Kebersihan  dan Kerapihan Lingkungan Lingkungan 0 5 10 15 BSB (Bintang 4) BSH (Bintang 3) MB ( Bintang 2)
Makanan yang Sehat dan Bergizi
Berdasarkan gambar 8 pengetahuan siswa tentang makanan yang sehat bergizi sebagian besar mendapatkan bintang 3 yaitu BSH (Berkembang Sesuai Harapan).

## 4. Perilaku siswa tentang P3K yaitu perawatan luka yang sederhana
Gambar 9. Perilaku siswa tentang P3K
Berdasarkan  gambar  9  perilaku  siswa  tentang  tindakan  P3K  kebanyakan  mendapat bintang 4 (Berkembang Sangat Baik) yaitu 85%.

## Pembahasan
Berdasarkan pengetahuan siswa tentang kebersihan dan kesehatan pribadi, kebersihan dan  kerapihan  lingkungan,  perilaku  siswa  tentang  Pertolongan  Pertama  pada Kecelakaan (P3K)  misalnya perawatan luka yang sederhana bahwa sebagian besar siswa mendapatkan bintang 4 yaitu Berkembang Sangat Baik (BSB). Dan pengetahuan  siswa tentang  makanan  dan  minuman  yang  sehat  dan  bergizi  sebagian  besar  mendapatkan bintang 3 yaitu Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
Siswa Taman Kanak-Kanak yaitu berusia 4-6 tahun dan ini merupakan masa golden age yaitu masa emas, dimana  kemampuan otak  anak dalam berpikir berkembang pesat sampai  dengan  80%  (Dewi,  K.:  2017).  Menurut  Harlock  anak  usia  dini  memiliki  daya konsentrasi  yang  singkat  yaitu  10  –  15  menit,  mereka  membutuhkan  metode pembelajaran  yang  menyenangkan  sehingga  mampu  membuat  konsentrasi  lebih  lama. Pada  metode  pelajaran  dibutuhkan  beberapa  media.  Menurut National  Education Association (NEA)  dalam  Sardiman,  2014 mengartikan  media  sebagai  benda  yang  dapat dimanipulasi,  dilihat,  didengar,  dibaca  dan  dibicarakan  beserta  instrument  yang digunakan baik dalam kegiatan belajar  mengajar yang dapat mempengaruhi  efektivitas program  instruksional.  Sedangkan  menurut  Sardiman  (2014)  media  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  pengirim  ke  penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan dan perhatian dan minat anak didik untuk tercapainya tujuan pendidikan. Menurut Thoiruf (2008) ada beberapa jenis media dalam kegiatan  bermain  sambil  belajar  pada  anak  taman  kanak-kanak  antara  lain:  1)  media audio, 2) visual, 3) audio visual, 4) media lingkungan.
Pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yaitu  pelatihan  UKS  sebagai Perawat  Cilik  yang  dilaksanakan  pada  siswa  –  siswi  taman  kanak-  kanak  dengan menggunakan berbagai media pembelajaran agar tujuan tercapai. Media yang digunakan yaitu  audio  contohnya  anak  –  anak  mendengarkan  dengan  baik  karena  menggunakan sound  yang  keras,  media  visual  contohnya  anak-anak  ditunjukkan  dengan  benda  – benda yang digunakan yaitu peralatan-peralatan untuk kebersihan pribadi, audiovisual misalnya  anak  –  anak  diberi  film  dan  lagu-lagu  yang  ditonton  menggunakan  LCD sehingga anak-anak seperti refreshing, sedang lingkungan misalnya anak- anak langsung pada  perilaku  yaitu  melihat  temannya  ada  yang  luka  anak-anak  langsung  berusaha untuk mengobatinya dengan cara perawatan luka sederhana.
0 5 10 15 20 BSB (Bintang 4) BSH (Bintang 3) MB (Bintang 2) Prilaku P3K (Perawatan Luka)
Prilaku P3K (Perawatan Luka)

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah dilakukan yaitu dalam bentuk pelatihan perawat cilik adalah:
1. Peningkatan  pengetahuan  siswa-siswi  menjadi  lebih  baik  setelah  diberikan  edukasi tentang kebersihan dan kesehatan pribadi, kebersihan dan kerapihan lingkungan dapat dilihat karena sebagian besar mendapatkan bintang 4 yaitu Berkembang Sangat Baik.
2. Peningkatan  pengetahuan  siswa-siswi  menjadi  lebih  baik  tentang  makanan  dan minuman  yang  sehat  dan  bergizi  sebagian  besar  mendapatkan  bintang  3  yaitu Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
3. Peningkatan pengetahuan, sikap dan perilaku siswa tentang Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan  (P3K)  dilihat  dari  perawatan  luka  yang  sederhana  bahwa  sebagian  besar siswa mendapatkan bintang 4 yaitu Berkembang Sangat Baik (BSB).
4. Peningkatan  pengetahuan  guru  dan  wali  siswa  tentang  UKS  untuk  mewujudkan pelayanan UKS yang optimal.
Saran dalam kegiatan ini adalah:
1. Perlu adanya tindak lanjut, dan monitoring pengetahuan dan perilaku siswa-siswi dalam pelaksanaan UKS sebagai perawat cilik.
2. Perlu  adanya  tindak  lanjut  dan  monitoring  tentang  pelaksanaan  Usaha  Kesehatan Sekolah (UKS) di sekolah sehingga pelayanan dapat optimal.

## V. DAFTAR PUSTAKA
A.M. Sardiman, 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:  Rajawali Pers Dewi, K., 2017. Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Usia Dini Efendi F.,  Makhfudli,.  2009. Keperawatan Kesehatan Komunitas :  Teori dan Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Madika Kabupaten Banyuwangi, 2011. Melalui ANAK TOKCER Wujudkan Banyuwangi Cerdas. Kabupaten Banyuwangi, 2016. Banyuwangi Jadi Pilot Project PAUD di Indonesia. Kemendikbud, 2014. Pedoman Pelaksanaan UKS di Sekolah Kemdikbud,  2018.  Jumlah  Data  Satuan  Pendidikan  (Sekolah)  Per  Kabupaten http://referensi.data.kemdikbud.go.id/index21_tkra.php?kode=052500&level=2 Kurniawan,  F.,  2015.  Pelaksanaan  Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SD  Negeri  05 Kalumbuk  Kecamatan  Kuranci  Kota  Padang.  Skripsi.  Universitas  Negeri  Padang Fakultas Ilmu Keolahragaan
Profil Kesehatan Banyuwangi, 2016, Dinas Kesehatan Banyuwangi Thoiruf, 2008. Menjadi Guru Inisiator. Semarang: Rasail