INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research
Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 552-561 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Teknik Token Economy terhadap Kedisiplinan Shalat Lima Waktu di Bulan Ramadan
Ria Safaria Sadif 1 ✉ , Jufi Ariani 2
Bimbingan dan Konseling, Universitas Muhammadiyah Buton Email: riasafariasadif@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik token economy terhada kedisiplinan shalat lima waktu pada anak di bulan Ramadhan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pre eksperimen  dengan  menggunakan  model  one-group  petest-posttest  design.  Subjek  penelitian  ini adalah murid Taman Pendidikan AL Qur’an (TPQ) “Zahra Quraa” kota Baubau yang berusia 8 -10 tahun dengan  jumah  anak  yaitu  12  anak.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya perbedaan  rata-rata  skor sebelum  pemberian  treatment  (16,42)  dan  setelah  pemberian  treatmen  (19,17)  yang  mengalami peningkatan sebanyak 2,75. Dari perhitungan uji-t diperoleh hasil yakni thitung = -9,02. Perhitungan di atas menunjukkan 9,02 > 2,20. Hal ini mengandung arti adanya perbedaan yang diperoleh signifikan untuk taraf signifikan 5% dan token economy memberikan pengaruh terhadap kedisiplinan shalat lima waktu  anak  di  bulan  Ramadhan.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  token  economy  mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan disiplin shalat lima waktu pada anak di bulan Ramadhan. Kata Kunci: Kedisiplinan, Token economy, dan Shalat lima waktu.

## Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of token economy techniques on the discipline of five-time prayers in children in the month of Ramadan. This study used a pre-experimental research design using a one-group petest-posttest design model. The subjects of this study were students of the Qur'an Education Park (TPQ) "Zahra Quraa" Baubau city aged 8-10 years with a total of 12 children. The results showed a difference in the average score before treatment (16.42) and after treatment (19.17) which increased by 2.75. From the calculation of the t-test, the results obtained are thitung = -9.02. The calculation above shows 9.02> 2.20. This implies that the difference obtained is significant for a significant level of 5% and token economy has an influence on the discipline of children's five- time prayers in the month of Ramadan. This shows that the token economy has a positive influence in improving the discipline of five-time prayers in children in the month of Ramadan.
Keywords: Discipline, Token economy, and Five daily prayers.

## PENDAHULUAN
Manusia pada dasarnya diwajibkan untuk mengabdi kepada Allah SWT, sehingga tidak ada alasan bagi mereka untuk mengabaikan kewajiban untuk beribadah. Shalat adalah salah satu  ibadah  yang  diwajibkan  bagi  setiap  umat  muslim  untuk  dilaksanakan,  bagi  yang melaksanakannya  akan  mendapat  pahala  dan  bagi  yang  meninggalkannya  akan mendapatkan  dosa.  Amir  Syarifuddin  (dalam  Endang,  2015)  menyatakan  bahwa  tujuan syara' menetapkan kewajiban shalat atas umat muslim adalah agar orang muslim selalu mengingat Allah Swt. Sebagaimana firman Allah SWT yang artinya "Sesungguhnya Aku ini adalah Allah, tidak ada tuhan (yang hak) selain Aku, maka sembahlah Aku dan dirikanlah shalat untuk mengingat Aku” (Q.S. Taha 20:14).
Kewajiban shalat memang diwajibkan pada muslim yang sudah balig (dewasa menurut hukum  Islam),  yakni  usia  sekitar  sembilan  tahun.  Namun,  selayaknya  anak-anak  sudah diajarkan shalat sejak masih kecil. Dengan demikian pada saatnya nanti pada usia 9-10 tahun anak sudah bisa dan terbiasa mengerjakan shalat. Membiasakan shalat pada anak sejak kecil itu merupakan bentuk pengajaran disiplin dalam kehidupannya, selain itu juga membiasaan shalat sejak kecil merupakan salahsatu teknik untuk mendorongan perkembangan agama pada  seorang  anak  agar  sesuai  dengan  konsep  ajaran  agama  Islam.  Selain  sebagai pendorong  untuk  perkembangan  keagamaan,  kebiasaan  berdisiplin  melakukan  shalat merupakan  sebuah  bentuk  pendidikan  agama  bagi  seorang  anak.  Realisasi  pendidikan dalam  pembentukan kebiasaan/  kedisiplinan  menurut  Wetherington,  “membentuk kebiasaan dapat dilakukan dengan dua cara yang pertama dengan cara pengulangan dan yang kedua dengan cara disengaja dan direncanakan” (Syamsul Arifin, 2008).
Shalat  merupakan  kewajiban  yang  harus  dilaksanakan  secara  konsisten,  dan  dalam waktu yang telah ditentukan. Adapun hikmah dibalik ketentuan waktu shalat adalah agar seorang muslim tidak berlengah-lengah dan terus berdisiplin diri. Khairunnas Rajab (dalam Endang, 2015). Dengan kata lain, disiplin adalah sikap menaati peraturan dan ketentuan yang telah ditetapkan tanpa pamrih. Atau dapat diartikan juga disiplin sebagai kepatuhan untuk menghormati  dan  melaksanakan  suatu  system  yang  mengharuskan  orang  untuk  tunduk kepada  keputusan,  perintah  dan  peraturan  yang  berlaku.  Yang  menjadi  permasalahan sekarang ini, dalam membentuk suatu kebiasaan pada anak-anak terutama membiasakan disiplin untuk melaksanakan shalat, tidak semua anak mudah diatur atau dibiasakan begitu saja. Adapun aspek-aspek kedisiplinan menurut Riwana (dalam Sadif S & Kamsia, 2022) yaitu:
1) Ketaatan, 2) Ketepatan waktu, 3) Bertanggung jawab, dan 4) Kesadaran.
Berdasarkan  wawancara  dengan  beberapa  anak  di  TPQ  Zahra  Quraa  Kota  Baubau mengatakan bahwa mereka tetap taat melaksanakan puasa selama sebulan penuh, namun untuk shalat lima waktu masih sering terlewatkan dengan berbagai macam alas an seperti kelupaan,  malas,  tertidur  sehingga  batas  waktu  untuk  melaksanakan  shalat  sudah terlewatkan.
Dalam meningkatkan kedisiplinan anak, ada beberapa pendekatan atau teknik yang dilakukan.  Salah  satunya  dengan  menggunakan  teknik token  economy.  Teknik  ini  dapat diimplementasikan  dalam  bentuk  pemberian reward  atau  hadiah  yang  bermanfaat  bagi anak  dan  dapat  meningkatkan  kedisiplinan.  Oleh  karena  itu,  penggunaan  teknik token ecomony diharapkan dapat meningkatkan kedisiplinan anak. Token economy sebagai salah satu teknik modifikasi perilaku, dalam pelaksanaannya didasarkan pada pendekatan perilaku yang  menggunakan  penguatan  positif  (Raymond  G,  2008)  .  Teknik token  economy menekankan pada pemberian penghargaan yang bertujuan untuk memotivasi siswa agar berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. Token economy merupakan salah satu teknik dalam memodifikasi perilaku dengan cara pemberian satu kepingan (satu tanda, satu isyarat) sesegera  mungkin  setiap  kali  setelah  perilaku  sasaran  muncul.  Token-token  tersebut dikumpulkan dan kemudian dalam jangka waktu tertentu dapat ditukarkan dengan hadiah atau  sesuatu  yang  mempunyai  makna.  Singkatnya token  economy  merupakan  sebuah penguatan untuk perilaku yang dikelola dan diubah, seseorang dapat menerima penguatan untuk meningkatkan atau mengurangi perilaku yang diinginkan. Terjadi perubahan perilaku yang  signifikan  antara  kondisi baseline  dan  intervensi  dalam  penggunaan  teknik  ini (Raymond G, 2008).
Merujuk  pada  uraian  masalah  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  dan  mengkaji pengaruh teknik token economy terhadap kedisiplinan shalat lima waktu pada anak di bulan
ramadhan, khususnya pada anak-anak yang aktif dalam kegiatan di TPQ Zahra Quraa Kota Baubau .

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  pre  eksperimen  dengan menggunakan  model one-group  pretest-postest  design  yaitu  suatu  teknik  untuk mengetahui  efek  sebelum  diberikan  dan  sesudah  perlakuan.  Desain  penelitian  ini  tidak menggunakan variabel kontrol dan sampel tidak dipilih secara random. Subjek penelitian ini adalah murid Taman Pendidikan AL Qur’an (TPQ) “Zahra Quraa” kota Baubau yang berusia 8-10 tahun dengan jumah anak yaitu 12 anak, yang terdiri dari 6 anak berjenis kelamin laki- laki  dan  6  anak  berjenis  kelamin  perempuan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan Ramadhan Tahun 1444 H, 22 Maret-22 April 2023. Berikut tabel. 1. penelitian one-group pretest-postest design :
.
Gambar. 1. one-group pretest-postest design
Keterangan:
O1 : Kedisiplinan Shalat lima waktu anak sebelum diberikan perlakuan
X  : Perlakuan/Treatment (Teknik Token Economy)
O2 : Kedisiplinan Shalat lima waktu anak setelah diberikan perlakuan
Penelitian ini dilakukan pada satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding. Nana Sudjana  dan  Ibrahin  (dalam  Fima,  2015)  menjelaskan  tiga  langkah  yang  harus  ditempuh dalam  penelitian one-group  pretest-postest  design,  yakni:  (1)  memberikan  pretest  untuk mengukur variabel terkait sebelum perlakuan dilakukan (pretest), (2) memberikan perlakuan kepada para subjek penelitian, dan (3) memberikan tes lagi untuk mengukur variabel terikat, setelah  diberikan  perlakuan  (posttest).  Selain  menggunakan  rumus  Mean,  peneliti  juga melakukan  Uji  t  untuk  melihat  apakah  perbedaan  yang  terjadi  adalah  signifikan.  Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui lembar observasi. Observasi dilakukan untuk mengetahui bagaimana kedisiplinan shalat lima waktu subjek penelitian. Observasi atau  pengamatan  merupakan  suatu  teknik  atau  cara  pengumpulan  data  dengan  jalan
O1 XO2
mengadakan  pengamatan  terhadap  kegiatan  yang  sedang  berlangsung  (Sukmadinata dalam  Arifatun,  2015).  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  teknik  observasi  non partisipasif dimana peneliti melakukan pangamatan tanpa melibatkan diri secara langsung pada saat melaksanakan shalat lima waktu.
Sebelum  melakukan  pengamatan,  peneliti  membuat  pedoman  observasi.  Peneliti menggunakan dua pedoman observasi untuk penelitian kuantitatif ini. Peneliti menyusun butir-butir kegiatan tentang kedisiplinan yang diperlihatkan oleh subjek penelitian dan butir- butir tentang pelaksanaan token economy. Lembar observasi yang digunakan untuk menilai sikap  disiplin  yang  dilakukan  subjek  sebelum  dan  setelah  mendapatkan  treatment. Selanjutnya, lembar observasi yang kedua disusun untuk mengamati tingkah laku disiplin subjek menggunakan lembar monitoring pada token economy. Pada penelitian ini, lembar observasi disusun berbentuk check list. Peneliti membuat kisi-kisi lembar monitoring token economy dengan tujuan memberikan gambaran mengenai berbagai hal yang akan diamati dalam pelaksanaannya.
Teknis analisis data dalam penelitian ini adalah menggunakan Rumus Mean dan uji- t. Mean digunakan untuk mencari rata-rata data pretest dan posttest, yang kemudian dicari selisihnya. Dari hasil perbandingan rata-rata skor tersebut dapat diketahui apakah hasilnya dapat  menjawab  hipotesis  penelitian  yang  diajukan  atau  tidak.  Selanjutnya  peneliti menentukan taraf signifikan menggunakan rumus distribusi uji-t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilaksanakan  di  Taman  Pendidikan  AL  Qur’an  (TPQ)  “Zahra  Quraa”  Kota Baubau. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Ramadhan Tahun 1444 H, 22 Maret-22 April 2023. Subjek penelitian ini adalah murid TPQ Zahra Quraa yang berusia 8-10 tahun dengan jumlah anak yaitu 12 anak, yang terdiri dari 6 anak berjenis kelamin laki-laki dan 6 anak berjenis kelamin perempuan.
Hasil  penelitian  diperoleh  dari  data-data  sebelum  penelitian  (pretest),  data-data selama  pelaksanaan  treatment  berupa  token  economy  dan  data-data  setelah  penelitian (postest). Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data perilaku disiplin shalat lima waktu yang dilakukan selama bulan Ramadhan Tahun 1444 H.
Pada penelitian ini, peneliti melakukan tiga langkah penelitian yaitu pengambilan data pretest, pemberian perlakuan berupa token economy serta pengambilan data postest.
a. Hasil Pretest
Sebelum pemberian treatment, subjek penelitian diberikan pretest terlebih dahulu guna mengetahui kedisiplinan shalat lima waktunya diawal. Pretest dilaksanakan pada tanggal
24  Maret  2023  di  TPQ  Zahra  Quraa.  Peneliti  mengambil  data  pretest  dengan  cara mengisi lembar observasi yang telah dirancang sebelumnya. Lembar observasi berisi daftar  perilaku  disiplin  dan  nama  subjek.  Subjek  menunjukkan  perilaku  disiplin  akan mendapatkan  skor  1  dan  anak  yang  tiddak  menunjukkan  perilaku  disiplin  akan mendapatkan skor 0. Hasil pretest disajikan dalam Gambar. 1.
Hasil pretest menunjukkan skor tertinggi sebesar 20 dan skor terendah sebesar 13. Berdasarkan  data  diatas,  diketahui  jumlah  subjek  sebanyak  12  dan  skor  total  pretest sebanyak 197. Perhitungan Mean pretest menunjukkan kondisi awal disiplin anak yaitu mencapai skor 16,42.
b. Pemberian token economy
Adapun tahapan token economy yaitu tahapan persiapan, tahap pelaksanaan,
dan  tahap  evaluasi.  Tahap  persiapan  dilaksanakan  pada  hari  Selasa,  28  Maret  2023. Tahap pelaksanaan dilakukan pada hari Sabtu 01 April 2023 sampai pada hari Sabtu, 15 April 2023, selanjutnya tahap evaluasi dilakukan pada hari Minggu 16 April 2023.
c. Hasil Posttest
Data perolehan skor posttest yang dilaksanakan pada hari Rabu, 19 April 2023 disajikan dalam bentuk daigram batang, lihat gambar .2.
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 BU RD KY OM KK AL AI UL DD RA NI DI 18 20 13 17 16 15 17 14 18 13 17 19 Skor Pretest
Gambar. 2. Skor Posttest
Berdasarkan data pada tabel 9, data hasil posttest yaitu diperoleh jumlah skor total yaitu 230, skor tertinggi sebesar 21, skor terendah 17. Dari perhitungan Mean atau rata-rata skor posttest  maka diketahui skor rata-rata  posttest  sebesar 19,17. Selanjutnya  data Skor Rata-rata Pretest dan Postest di atas disajikan dalam Gambar.3. sebagai berikut.

## Gambar.3. Skor Mean Pretest-Postest
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan rata-rata skor sebelum pemberian treatment dan setelah pemberian treatment. Berdasarkan hasil pretest diperoleh data skor total sebesar 197, skor tertinggi sebesar 20, skor terendah sebesar 13, serta rata-rata skor sebesar 16,42. Sementara itu, data hasil postest yaitu diperoleh skor total sebesar 230, skor tertinggi sebesar 21, skor terendah sebesar 17, serta rata-rata skor sebesar 19,17. Hasil pretest dan posttest menunjukkan skor rata-rata pretest lebih rendah dibandingkan skor rata-rata
0 5 10 15 20 25 BU RD KY OM KK AL AI UL DD RA NI DI 20 21 17 19 18 19 20 18 20 17 20 21 Skor Posttest 15 16 17 18 19 20 16.42 19.17 1 Pretest 16.42
Postest 19.17

## Skor Mean Prestest dan Postest
posttest  yang  mengalami  peningkatan  sebanyak  2,75.  Perolehan  skor  rata-rata  tersebut menunjukkan bahwa disiplin anak lebih baik dibandingkan dengan kondisi awal sebelum mendapat perlakuan berupa token economy.
Selain menghitung perbedaan skor rata-rata pretest dan skor rata-rata pretest dan skor rata-rata posttest, dilakukan uji-t untuk mengetahui perbedaan yang terjadi bermakna atau tidak bermakna. Derajat kebebasan (db) dalam penelitian ini yaitu 16. Didalam tabel harga t diketahui bahwa pada db = 11, taraf signifikansi 5% diperlukan haga t tabel = 2,20.
Tanda  dari  t  adalah  negatif  (-)  hal  ini  menunjukkan  skor  pretest  lebih  kecil dibandingkan dengan skor posttest. Dari perhitungan uji-t diperoleh hasil yakni t hitung = - 9,02. Perhitungan di atas menunjukkan 9,02 > 2,20 yang memiliki arti bahwa h > t tabel.
Hal ini mengandung arti adanya  perbedaan  yang  diperoleh signifikan untuk taraf signifikan 5% dan token economy memberikan pengaruh terhadap kedisiplinan shalat lima waktu anak di bulan Ramadhan. Jadi dapat disimpulkan bahwa H a diterima, yaitu skor rata- rata disiplin anak setelah pemberian treatment berupa token economy.
Perolehan  skor  rata-rata  pretest  dan  skor  rata-rata  posttest  menunjukkan  bahwa disiplin  anak  setelah  pemberian  treatment  lebih  baik  dibanding  dengan  kondisi  awal sebelum mendapat treatment berupa token economy.  Hal tersebut menunjukkan bahwa token economy mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan disiplin shalat lima waktu pada  subjek.  Token  economy  dinilai  telah  memberikan  motivasi  ekstrinsik  kepada  anak untuk berperilaku disilpin shalat lima waktu. Hal tersebut sependapat dengan Corey (1988) yang  menyatakan  bahwa  token  economy  merupakan  salah  satu  contoh  dari  perkuatan ekstrinsik,  yang  menjadikan  orang-orang  melakukan  sesu atu  untuk  meraih  “pemikat  di ujung tongkat”.
Raymond  G  (2008)  menyatakan  bahwa  agar  pelaksanaan  token  economy  dapat sukse maka pelaksanaannya harus memahami tentang program ini dan siap melaksanakan program.  Subjek  dan  peneliti  telah  memahami  tentang  bagaimana  pelaksanaan  token economy  dan  melaksanakannya  sesuai  aturan  yang  berlaku  ditunjukkan  dari  lembar monitoring. Hasil pengamatan pelaksanaan token economy menunjukkan treatmen ini telah dilakukan sesuai prosedur.
Berdasarkan  hasil  peningkatan  skor  rata-rata  disiplin  anak,  penggunaan  token economy dalam pembentukan perilaku cocok diterapkan untuk mengembangkan disiplin anak dalam shalat lima waktu. Penggunaaan token economy yang diterapkan dengan baik dalam  pembentukan  perilaku  anak  menjadikan  perilaku  disiplin  anak  lebih  berkembang. Hurlock (2007) menyatakan tujuan seluruh disiplin ialah membentuk perilaku sedemikian rupa hingga ia akan sesuai dengan peran-peran yang ditetapkan kelompok budaya, tempat
individu itu diidentifikasikan. Anak-anak telah  menunjukkan bahwa perilaku mereka telah sesuai tujuan penelitian yaitu melakukan shalat lima waktu selama di bulan Ramadhan.
Pengembangan atau pembentukan perilaku disiplin menggunakan token economy dikonsep dengan melibatkan anak dalam pembuatan kontrak pelaksanaan token economy. Anak terlihat antusias  dalam  pelaksanaan token economy,  hal ini ditunjukkan dari usaha anak  untuk  mendapatkan  bintang  sebanyak-banyaknya  dan  memperoleh  hadiah.  Anak- anak selalu melaporkan ke orang tua mereka saat hendak shalat agar dapat mengisi dalam lembar  monitoring  agar  segera  mendapatkan  point.  Anak-anak  seolah-olah  sangat tertantang  untuk  menunjukkan  perilaku  yang  ditargetkan.  Reward  yang  diberikan  dalam penelitian ini adalah membeli ice cream Mixue, berenang di pantai Nirwana dan bermain di Lippo Plaza Kota Baubau. Point-point penukaran dapat lebih jelas dilihat dalam tabel. 2. Hal tersebut  sesuai  dengan  pendapat  Corey  (1988),  yang  menyatakan  bahwa  pembentukan suatu  pola  tingkah  laku  dengan  memberikan  ganjaran  atau  perkuatan  segera  setelah tingkah  laku  yang  diharapkan  muncul  adalah  suatu  cara  yang  ampuh  untuk  mengubah tingkah laku. Pengisian lembar monitoring dilakukan selama 2 minggu.
Tabel.2. Macam-macam reward Rentang Point/Bintang Reward yang diberikan 0 - 23 Ice cream Mixue 24 - 47 Berenang di pantai Nirwana 48 - 70 Bermain di Lippo Plaza Kota

## Baubau
Dari proses pembentukan perilaku yang dilakukan menggunakan token economy, dapat dipahami bahwa token economy memiliki pengaruh yang positif dalam meningkatkan kedisiplinan subjek untuk shalat lima waktu. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah didalam token economy  subjek mendapatkan hadiah/reward secara  langsung dan nyata atas apa yang telah mereka lakukan. Pemberian hadiah yang dilakukan dengan konsisten terbukti  dapat  mendorong  anak  untuk  disiplin  shalat  lima  waktu  sesuai  yang  telah ditargetkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh positif dari penggunaan token economy terhadap kedisiplinan shalat lima waktu di  TPQ  Zahra  Quraa  kemampuan  disiplin  subjek  mengalami  peningkatan  skor  setelah
mendapatkan perlakuan berupa token economy. Hasil penelitian ini sesuai dengan hipotesis dalam penelitian ini yaitu ada pengaruh token economy terhadap kedisiplinan anak shalat lima waktu.
DAFTAR PUSTAKA
Arifatun, F. (2015). Pengaruh Token Economy terhadap Disiplin Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 4(5).
Corey, G. (1988). Teori Praktek Konseling dan Psikoterapi. Eresco.
Endang,  E.  (2015). Studi  Komparasi  Kedisiplinan  Shalat  Lima  Waktu  antara  Siswa  yang Berlatar Belakang MTs dan SMP Kelas XI Program Kehlian Busana Butik di SMK YPPM Boja Kendal. Skripsi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Hurlock, E. B. (2007). Perkembangan anak (6th ed.). Erlangga.
Raymond G, M. (2008). Behavior Modification (fourth). Thomson Learning Inc.
Sadif S, R., & Kamsia, K. (2022). Teknik Behavior Contract untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 13350 – 13356. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10801
Syamsul Arifin, B. (2008). Psikologi Agama (2nd ed.). Pustaka Setia.