p-ISSN: 2615-2185 e-ISSN: 2615-2193

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE LECTORA INSPIRE PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP
Rivadatul Mahmudah, Shahibul Ahyan, Ahmad Rasidi Universitas Hamzanwadi
Email: riva.datul12@gmail.com

## Abstract
This research aim to develop the media of mathematics teaching using lectora inspire software in proportion material. This research was conducted as the research development, such as: visual aspect and audio, languages, the effect of use teaching strategies and material aspect. This research was involved the media expert, material expert and students’ response to conduct the research. Totally the media was developed showing the excellent criteria, it is 97% score based on the media expert and 86% based on the material expert. Based on the student  responses,  it  shows  76%  as  the  good  criteria.  So  that  why,  the researcher can be concluded that this media gave a positive effect for the user, based on the results of students with 74% score and it can be as the alternative media to conduct teaching learning process.
Keywords :  Lectora Inspire, Mathematics Teaching Media, Proportion

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  salah  satu  komponen  atau  serangkaian  mata  pelajaran yang mempunyai peranan yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Matematika perlu untuk dipelajari disemua elemen masyarakat karena matematika merupakan (1) sarana untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, (2) sarana untuk berpikir logis, jelas, dan kritis, (3) sebagai ilmu dasar untuk mempelajari bidang pendidikan lainnya. Johnson dan Rising dalam Offirstson (2014: 2) mengatakan bahwa,
Matematika itu adalah pola berpikir, pola mengorganisasikan, dan pembuktian yang logis, matematika itu bahasa yang menggunakan istilah yang didefinisikan dengan cermat, jelas, dan akurat, refrentasinya dengan simbol dan padat, lebih dari bahasa simbol mengenai ide daripada mengenai bunyi.
Terdapat  beberapa  kendala  yang  terjadi  dalam  proses  pembelajaran  matematika berkisar pada masalah kurangnya pembelajaran yang digunakan oleh Guru dan kurangya pemanfaatan  penggunaan  media  (komputer)  pada  saat  proses  pembelajaran.    Masalah

## Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP
yang  dihadapi  siswa  dalam  proses  pembelajaran  pada  materi  perbandingan  yaitu kurangnya  media  penunjang  proses  pembelajaran,  kurangnya  siswa    memahami  cara membedakan  konsep  perbandingan  senilai  dan  perbandingan  berbalik  nilai.  Kendala tersebut dapat mengakibatkan kegagalan pada siswa, hal ini bisa terjadi karena (1) siswa tidak dapat memahami konsep dengan benar, (2) pembelajaran tidak berjalan efektif dan efisien disebabkan karena tidak ada timbal balik yang terjadi pada proses pembelajaran, (3) Nilai siswa dibawah nilai rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan oleh pihak sekolah sebesar 70.
Pembelajaran matematika yang menarik dan menyenangkan mampu menarik minat siswa untuk  berperan  aktif dalam proses pembelajaran serta mampu  melahirkan siswa yang berprestasi salah satu cara pembelajaran matematika yang dianggap menyenangkan siswa yaitu penggunaan media sebagai sarana pembelajaran. Jika dicermati, banyak Guru yang menganggap bahwa media hanya sebatas alat bantu yang diabaikan ketika media tersebut  tidak  ada.  Padahal  jika  dicermati,  media  akan  memberikan  kontribusi  yang sangat besar bagi tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Mengantisipasi  masalah  tersebut  agar  tidak  berkelanjutan  dalam  proses pembelajaran maka perlu adanya pemanfaatan media pembelajaran salah satunya dengan menggunakan Lectora  Inspire. Pengembangan  media  pembelajaran  menggunakan Lectora  Inspire pernah  juga  dilakukan  oleh  Yuswanto  (2015)  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  prosedur  pengembangan  dan  untuk  mengetahui  kualitas  media pembelajaran IPA berbasis Lectora Inspire untuk kelas V MI/SD semester II dari beberapa ahli, peer reviewer , guru wali kelas, dan respon siswa. Berdasarkan hasil penilaian oleh para ahli, peer reviewer , dan guru wali kelas V media pemmbelajaran IPA termasuk dalan kategori  Sangat  Baik.  Respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  IPA  dalam  ujicoba lapangan secara keseluruhan memperoleh kategori penilaian “Positif”. Persentase respon siswa  yang  merespon  positif  produk  sebesar  100%.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa Media Pembelajaran IPA Berbasis Lectora Inspire untuk Kelas V MI/SD  Semester  II  yang  dikembangkan  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran  IPA. Lectora    Inspire adalah  perangkat  lunak authoring  tools atau  alat pengembangan pembelajaran elektronik yang menggabungkan unsur teks, gambar, suara, dan video menjadi sebuah media pembelajaran yang interaktif yang dikembangkan oleh Trivantis  Corp. Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  tentang

## Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP
“Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Dengan  Menggunakan Software Lectora Inspire Pada Materi Perbandingan Untuk Siswa Kelas VII SMP”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian Research and Development (R&D). Sebagaimana yang dinyatakan oleh Sugiyono bahwa penelitian Research  and  Development adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan untuk menguji keefektifan produk tersebut. Langkah- langkah  penelitian  R  &  D:  (1)  Potensi  dan  Masalah  (2)  Mengumpulkan  Informasi  (3) Desain  Produk  (4)  Validasi  Desain  (5)  Revisi  Desain  (6)  Ujicoba  Produk  (7)  Revisi Produk  (8)  Ujicoba  Pemakaian  (9)  Revisi  Produk.  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  antara  lain:  instrumen  validasi  ahli  media  dan  ahli  materi,  instrumen penilaian media pembelajaran oleh siswa, dan data hasil belajar siswa.
Validasi media pembelajaran dilakukan dengan cara menghadirkan beberapa pakar atau  tenaga  ahli  yang  sudah  berpengalaman  dibidangnya  untuk  menilai  media pembelajaran yang telah dibuat peneliti. Peneliti meminta penilaian dari dua orang ahli media dan dua orang ahli materi. Setelah melalui proses validasi, media pembelajaran direvisi  berdasarkan  saran  ahli.  Selanjutnya  media  pembelajaran  diujicobakan  kepada subjek ujicoba. Subjek ujicoba pada penelitian ini adalah kelas VII sebanyak 23 siswa di satu SMP di Lombok Timur.
Teknik  analisis  data  yang  diperoleh  dari  angket  dapat  dianalisis  dengan  teknik persentase. Data  yang  digunakan untuk  menilai  kelayakan media pembelajaran  adalah data angket  dari validator. Teknik  yang digunakan adalah teknik rata-rata untuk  setiap kriteria kemudian menggunakan teknik analisis persentase untuk analisis penilaian akhir media dengan rumus sebagai berikut:
P = jumlah skor hasil pengumpulan data jumlah skor kriteria 𝑋 100 %
Keterangan:
P = persentase kelayakan media
Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP
Tabel 1. Kriteria Kualitatif Skor Persentase (%) Interpretasi 0 – 20 Sangat Kurang 21 – 40 Kurang 41 – 60 Cukup Baik 61 – 80 Baik 81 – 100 Sangat Baik
Data yang diperoleh dari angket yang sudah diisi oleh siswa selanjutnya dianalisis untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  yang  dibuat  peneliti. Pedoman skor penilaian siswa adalah: sangat setuju (SS), setuju (S), cukup setuju (CS), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS), sebagaimana disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Pedoman Skor Penilaian Siswa Pernyataan Respon Kriteria SS S CS TS STS Positif 5 4 3 2 1 Negatif 1 2 3 4 5 𝑃 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑚𝑝𝑢𝑙𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑋 100 %
Keterangan:
𝑃 = persentase kelayakan media
Sedangkan  data  dari  hasil  belajar  siswa  ini  dianalisis  untuk  menentukan keberhasilan dari produk media pembelajaran berdasarkan ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal. Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebanyak 70% menggunakan rumus sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑛 𝑋 100 %
Keterangan:
𝑃 = persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal
𝑓 = frekuensi jawaban
𝑛 = banyak responden
Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran matematika menggunakan software  Lectora  Inspire pada  materi  perbandingan.  Model  media pembelajaran  ini  adalah  model  aplikasi  yang  diawali  dengan  penyajian  materi  yang dilengkapi  dengan flypaper ,  latihan  soal  yang  disajikan  pada  materi  perbandingan dilengkapi  dengan flash dan  diakhiri  dengan  kuis  (evaluasi)  yang  dilengkapi  dengan waktu  dalam  menjawab  soal  dan  soal  pilihan  jawaban  kuis  (evaluasi)  dibuat  secara random  untuk  meminimalisir  siswa  untuk  mencontek  maupun  bekerja  sama  serta dilengkapi dengan hasil kuis (evaluasi) yang telah dijawab oleh siswa secara transparan. Seperti yang telah disebutkan bahwa sasaran penggunaan media pembelajaran ini adalah siswa  kelas  VII  E  SMP  Negeri  3  Selong.  Media  pembelajaran  ini  dikembangkan menggunakan software  Lectora  Inspire .  Media  pembelajaran  ini  ditampilkan  pada komputer dan dilengkapi dengan software pendukung seperti Flash Player 10.exe dan QuickTime Player yang  berfungsi  agar  tampilan  media  pembelajaran  matematika menggunakan software  Lectora  Inspire sempurna.  Untuk  menjalankan  media pembelajaran software Lectora Inspire hanya dilakukan double click pada desktop yang diberi  nama  perbandingan.exe.  Berikut  beberapa  tampilan  dari  media  pembelajaran software Lectora Inspire .
Gambar 1. Tampilan Halaman Utama
Gambar 2. Tampilan Menu Utama
Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP
Gambar 3. Tampilan Materi Gambar 4. Tampilan Awal Kuis
Gambar 5. Tampilan Latihan Soal
Gambar 6. Tampilan Hasil Kuis
Media  yang  dikembangkan  tersebut  telah  melalui  tahap  validasi  dan  ujicoba produk. Dari kegiatan validasi dan ujicoba produk diperoleh beberapa data selanjutnya dianalisis untuk mengetahui apakah media pembelajaran tersebut berkualitas baik yaitu memenuhi  kriteria  layak  dan  efektif.  Data  yang  berupa  data  numerik  dianalisis menggunakan rumus yang telah ditetapkan serta data verbal berupa saran dari ahli media, materi dan siswa digunakan untuk memperbaiki media pembelajaran.
Berikut disajikan hasil dari analisis data yang telah diperoleh, yaitu deskripsi hasil validasi  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media. Aspek  yang  dinilai  oleh  ahli  materi  dan  ahli media dalam media pembelajaran ini adalah aspek visual dan audio, kebahasaan, efek penggunaan media terhadap strategi pembelajaran, dan materi.
Tabel 3. Hasil Validasi Oleh Ahli Materi dan Ahli Media No. Aspek Persentase Perolehan Skor (%) Kriteria Ahli Materi Ahli Media 1 Visual dan Audio 90 98 Sangat Baik 2 Kebahasaan 90 100 Sangat Baik 3 Efek penggunaan media terhadap strategi pembelajaran 84 94 Sangat Baik 4 Materi 83 - Sangat Baik Rata-rata 86 97 Sangat Baik
Persentase hasil rata-rata analisis pada Tabel 3, berdasarkan validasi ahli materi dan ahli  media,  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  peneliti  termasuk  dalam  kriteria sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran matematika.
Ujicoba  pemakaian  produk  kemudian  dilakukan  pada  siswa  kelas  VII  yang berjumlah  23  siswa.  Tahap  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  efektivitas  produk  yang dikembangkan dan memperoleh masukan untuk  melakukan revisi tahap  akhir, melalui analisis  respon  siswa,  dan  analisis  keberhasilan  media  pembelajaran. Analisis  respon siswa  dilakukan  untuk  mengetahui  efektivitas  produk  yang  dikembangkan  dan memperoleh masukkan untuk melakukan revisi produk tahap akhir.
Tabel 4. Hasil Angket Respon Siswa No. Aspek Persentase Perolehan skor (%) Kriteria 1 Visual dan Audio 77 Baik 2 Kebahasaan 80 Baik 3 Efek penggunaan media terhadap strategi pembelajaran 72 Baik 4 Materi 71 Baik Rata-rata 76 Baik
Berdasarkan Tabel  4.  persentase  rata-rata  hasil  analisis  dari  setiap  aspek sebesar 76%.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan peneliti  menurut  respon  siswa  termasuk  dalam  kriteria  baik  untuk  digunakan  dalam pembelajaran matematika.
Analisis  selanjutnya  adalah  analisis  keberhasilan  media  pembelajaran.  Analisis keberhasilan dilakukan terhadap data hasil ulangan harian siswa. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa ujicoba secara klasikal dengan KKM ≥ 70 sebesar 74%. Persentase ketuntasan  belajar  siswa  secara  klasikal  telah  memenuhi  kriteria  minimal  yang  ingin
dicapai  dalam  penelitian  ini,  yaitu  ≥  70%  dari  jumlah  siswa  yang  menjadi  subjek penelitian ini. Hasil perhitungan data ulangan siswa dapat dilihat pada tabel di bawah.
Tabel 5. Hasil Ulangan Harian Siswa Ujicoba No. Variasi Jumlah 1 Nilai tertinggi 90 2 Nilai terendah 50 3 Nilai rata-rata 72 4 Jumlah siswa yang mencapai KKM 17 5 Jumlah keseluruhan siswa 23 6 Ketuntasan  klasikal (%) 74
Berdasarkan Tabel  5,  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  matematika pada materi perbandingan berdasarkan analisis keberhasilan mencapai persentase 74%, yang  berarti  media  pembelajaran  ini  dinyatakan  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran matematika dalam menunjang proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Kualitas media pembelajaran menggunakan software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII yang dikembangkan telah dilakukan analisis terhadap penilaian  media  pembelajaran  oleh  para  ahli  dan  siswa,  maka  dapat  diketahui  tingkat kelayakan media pembelajaran berdasarkan semua responden. Berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media, media pembelajaran menggunakan software Lectora Inspire ini termasuk dalam kriteria sangat baik, dengan tingkat kelayakan sebesar 86% menurut ahli materi dan 97% menurut ahli media. Berdasarkan penilaian para siswa kelas VII, media pembelajaran menggunakan software Lectora Inspire ini termasuk dalam kriteria baik, dengan tingkat kelayakan sebesar 76%. Sehingga dari hasil penilaian beberapa tenaga ahli dan para siswa dapat disimpulkan bahwa hasil akhir pengembangan media ini dinyatakan layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  matematika  pada  materi  perbandingan dengan persentase jumlah siswa sebagai subjek ujicoba yang tuntas sebesar 74%.

## DAFTAR RUJUKAN
Faiza, Z., & Rina, H. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Basis Data Berbasis Android Untuk Kelas XI di SMK Negeri 2 Surabaya. Journal IT-Edu . Volume 1, Nomor 1, hal. 9-13.
G,  Nirosha.  (2016). Effective  Online  Training  Programs  Using  Lectora  Inspire [Infographic] .  Diunduh  di  http://www.elearninglearning.com/lectora/?open-
Mahmudah, Ahyan & Rasidi, Pengembangan media pembelajaran matematika dengan menggunakan Software Lectora Inspire pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII SMP
article-id=5575483&article-title=effective-online-training-programs-using- lectora-inspire-infographic-&blog-domain=commlabindia.com&blog- title=commlab-india tanggal 28 Juni 2017 pukul 12.21 WITA.
Offirstson, T.  (2014). Aktivitas  Pembelajaran  Matematika  Melalui  Inkuiri  Berbantuan Software Cinderella . Yogyakarta: Deepublish.
Rachmawati.  (2013).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Menggambar  Proporsi  Tubuh Menggunakan  Metode  Pembelajaran  Driil  Kelas  X  Busana  II  SMKN  3  Blitar.
eJournal . Volume 2, Nomor 1, hal. 60-64.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualititaif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Yuswanto,  A.  (2015).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPA  Berbasis  Lectora Inspire  untuk  Kelas  V  MI/SD  Semester  II. Skripsi .  Yogyakarta:  Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.