## PENGARUH EDUKASI POP-UP BOOK TERHADAP PENGETAHUAN KONSUMSI BUAH DAN SAYUR PADA ANAK USIA DINI
Syadz’a Putrianty Pratiwi 1* , Dhimas Herdhianta 1
1 Poltekkes Kemenkes Bandung, Indonesia
*Korespondensi penulis: putripratiwipucan@gmail.com

## ABSTRAK
Latar belakang: Berdasarkan hasil Riskesdas Tahun 2018, terdapat 95,5% penduduk Indonesia umur  ≥5 tahun kurang konsumsi sayur dan buah. Begitu juga data di Provinsi Jawa Barat sebesar 98,2%. Terlihat di wilayah Kota Cimahi rata-rata konsumsi sayur dan buah hanya 23 gram per hari. Oleh karena itu, perlu adanya edukasi mengenai konsumsi buah dan sayur pada anak usia dini.
Tujuan: Mengetahui  pengaruh  media  edukasi Pop-Up  Book terhadap  pengetahuan  konsumsi  buah  dan sayur pada anak usia dini di PAUD  Nusa Indah Kota Cimahi.
Metode: Penelitian  ini  menggunakan  desain quasy  experiment dengan one  group  pretest-postest, dan dilakukan  intervensi  sebanyak  2x  menggunakan  media Pop-Up  Book dilakukan  pada  bulan  April-Mei. Tempat  penelitian  Kota  Cimahi Sampel  menggunakan total  sampling sebanyak  32  responden.  Analisis data uji Paired T-test. Hasil: Rata-rata  skor  pengetahuan  responden  sebelum  diberikan  intervensi  sebesar  68,59  dan  rata-rata skor  pengetahuan  responden  sesudah  diberikan  intervensi  sebesar  87,66.  Adanya  peningkatan pengetahuan sebesar 27,8%. Nilai p value pada penelitian ini sebesar (p=0,000).
Kesimpulan: Terdapat  pengaruh  pemberian  media Pop-Up  Book terhadap  pengetahuan  konsumsi  buah dan  sayur  pada  anak  usia  dini  di  PAUD  Nusa  Indah  Kota  Cimahi.  Penelitian  ini  dapat  dikembangkan dengan  pengembangan  media  dengan  menambahkan  keterbaruan  yang  lebih  menarik  dengan  tingkatan lanjutan pada sikap dan perilaku.
Kata Kunci: Pop-Up Book , Pengetahuan, Konsumsi buah dan sayur, Anak usia dini

## THE INFLUENCE OF POP-UP BOOK EDUCATIONAL MEDIA ON KNOWLEDGE OF FRUIT AND VEGETABLE CONSUMPTION IN EARLY CHILDREN

## ABSTRACT
Background:  Based  on  the  2018  Riskesdas  results,  95.5%  of  the  Indonesian  population  aged  ≥5  years lacked vegetable and fruit consumption. Likewise, data in West Java Province amounted to 98.2%. It can be seen in the Cimahi City area that the average consumption of vegetables and fruits is only 23 grams per  day.  Therefore,  there  is  a  need  for  education  about  fruit  and  vegetable  consumption  in  early childhood.
Objective:  To  determine  the  effect  of  Pop-Up  Book  educational  media  on  knowledge  of  fruit  and vegetable consumption in early childhood at PAUD Nusa Indah Cimahi City.
Methods: This study used a quasy experiment design with one group pretest-postest, and conducted a 2x intervention  using  Pop-Up  Book  media . The  research  was  conducted  in  April-May.  Research  place Cimahi City Samples using total sampling of 32 respondents. Paired T-test data analysis.
Results: The average score of respondents' knowledge before the intervention was 68.59 and the average score of respondents' knowledge after the intervention was 87.66. There was an increase in knowledge by 27.8%. The p value in this study was (p=0.000).
Conclusion:  There  is  an  effect  of  giving  Pop-Up  Book  media  on  knowledge  of  fruit  and  vegetable consumption in early childhood at PAUD Nusa Indah Cimahi City. This research can be developed with media development by adding a more interesting novelty with advanced levels of attitude and behavior.
Keywords: Pop-Up Book; Knowledge; Fruit and vegetable consumption; Early childhood

## PENDAHULUAN
Konsumsi sayur dan buah merupakan salah  satu  bagian  penting  dalam mewujudkan  Gizi  Seimbang  (1).  Pola makan  yang  tidak  bergizi  seimbang beresiko menyebabkan kekurangan gizi. Sedangkan dampak apabila tidak mengkonsumsi  buah  dan  sayur  akan menyebabkan penyakit jantung
sebanyak 31% dan  penyakit stroke 11% diseluruh dunia akibat kurangnya asupan  sayur  dan  buah  didalam  tubuh (2).
Berdasarkan  Data  Riset  Kesehatan Dasar  Tahun  2018,  menyatakan  bahwa kurangnya  konsumsi  buah  dan  sayur pada  penduduk  umur  ≥  10  tahun  di Indonesia  adalah  93,5%  pada  tahun 2013.  Sedangkan  pada  tahun  2018 penduduk umur ≥ 5 tahun yang  kurang konsumsi buah dan sayur adalah 95,5% (3).  Menurut  WHO  rata-rata  konsumsi buah  dan  sayur  di  Indonesia  hanya  2,5 porsi  sehari.  Sedangkan  penduduk dikategorikan  “cukup”  mengonsumsi buah  dan  sayur  apabila  mengonsumsi  5 porsi dalam sehari. Berdasarkan data di Jawa  Barat  untuk  proporsi  konsumsi sayuran dan buah-buahan kurang dari 5 porsi  dalam  sehari  pada  usia  ≥  5  tahun sangat  tinggi  di  atas  proporsi  secara nasional  yaitu  98.2%.  Sehingga  secara nasional  tidak  terjadi  perubahan  tahun 2013  bahkan  mengalami  penurunan pada  tahun  2018.  Di  Wilayah  Kota Cimahi  berdasarkan  data  skor  PPH tingkat  konsumsi  sayur  dan  buah- buahan  tahun  2021,  masyarakat  Kota
Cimahi hanya
mengonsumsi 23gram/hari (4).
Rendahnya konsumsi buah dan sayur umumnya  sering  terjadi  pada  anak- anak  usia  5-14  tahun  cenderung  lebih rendah  mengkonsumsi  buah  dan  sayur dibandingkan  dengan  orang  dewasa yang  berusia  30-59  tahun  (5).  Keadaan ini  terjadi  akibat  masyarakat  Indonesia
belum  mengutamakan  makan  buah  dan sayur  seperti  makan  nasi,  termasuk anak-anak.
Anak  Usia  Dini  merupakan  anak yang  berusia  0-6  tahun  yang  sedang mengalami  tumbuh  kembang.  Masa anak usia dini disebut juga dengan masa golden  age yang    merupakan  masa terpenting bagi anak untuk mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan  anak  usia  0-6  tahun melalui pendidikan pembelajaran.
Pemilihan  media  pembelajaran  yang menarik  untuk  anak  usia  dini  adalah Pop-Up  Book ,  karena  dapat  membuat pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan.
Berdasarkan  dari  teori  tersebut, peneliti  bermaksud  untuk  mengukur pengetahuan  sebelum  dan  sesudah diberikan intervensi mengenai konsumsi buah  dan  sayur.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  pengaruh media  edukasi pop-up  book terhadap pengetahuan  konsumsi  buah  dan  sayur pada  anak  usia  dini  di  PAUD  Nusa Indah Kota Cimahi.

## METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah desain quasi eksperimental dengan  rancangan  yang digunakan  adalah one  group  pretest- postest without control . Tempat penelitian  ini  dilakukan  di  PAUD  Nusa Indah Kota Cimahi, waktu penelitian ini dilaksanakan  pada  bulan  April-Mei 2023. Populasi pada penelitian ini yaitu 32  responden,  dengan  pengambilan sampel  menggunakan total  sampling didapatkan  responden  sebanyak  32 responden.
Instrumen  atau  alat  ukur  yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah kuesioner  berupa  20  pertanyaan  yang telah  diuji  dan  dinyatakan  valid  serta reliabel. Pengumpulan data pada
penelitian  ini  menggunakan  alat  ukur berupa  kuesioner  berisikan  pertanyaan yang telah disusun sesuai dengan tujuan penelitian  serta  langsung  diperoleh  dari hasil penelitian dengan pengisian kuesioner.  Tata  cara  yang  dilakukan untuk pengumpulan data yang diperlukan diantaranya : 1. Membagikan  lembar  persetujuan informed consent bagi calon responden  melalui  guru,  dan  diisi oleh orang tua/wali peserta didik.
2. Orang tua/wali yang bersedia selanjutnya diminta untuk menandatangani lembar persetujuan informed consent.
3. Pretest dilakukan dengan cara satu-
persatu  peserta  didik  diberikan pertanyaan lalu dijawab menggunakan kartu bergambar yang berisi jawaban.
4. Melakukan koordinasi untuk menyatukan  persepsi  dengan  guru mengenai penyampaian materi konsumsi  buah  dan  sayur  yang  ada di  media Pop-Up  Book untuk dilakukannya  intervensi kepada peserta didik.
5. Intervensi dilakukan 2x menggunakan  media Pop-Up  Book
dengan  dibagi  kelompok  peserta didik  sebanyak  5-8  orang  untuk diberikan edukasi.
6. Memberikan  kesempatan  kepada peserta didik untuk bertanya kepada peneliti apabila ada yang tidak jelas dengan penelitian
7. Postest dilakukan dengan cara satu-
persatu  peserta  didik  diberikan pertanyaan lalu dijawab menggunakan kartu bergambar yang berisi jawaban.
8. Hasil pretest dan postest yang sudah diisi diolah oleh peneliti.
Anak  Usia  Dini  merupakan  anak yang  berusia  0-6  tahun  yang  sedang mengalami  tumbuh  kembang.  Masa
anak usia dini disebut juga dengan masa golden  age (masa  emas), golden  age merupakan  masa  terpenting  bagi  anak untuk  mengoptimalkan  pertumbuhan dan perkembangan anak usia 0-6 tahun. Terdapat 6 (enam) aspek perkembangan pada  anak  usia  dini  yang  dapat dikembangkan  yaitu  sosial-emosional, kognitif,  fisik-motorik,  seni,  bahasa serta  Nilai  Agama  dan  Moral  (NAM). Dalam  bidang  pendidikan  seorang  anak dari  lahir  memerlukan  pelayanan  yang tepat  dalam  pemenuhan  kebutuhan pendidikan  disertai  dengan  pemahaman mengenai  karakteristik  anak  sesuai pertumbuhan  dan  perkembangannya akan sangat membantu dalam
menyesuaikan  proses  belajar  bagi  anak dengan  usia,  kebutuhan,  dan  kondisi masing-masing,  baik  secara  intelektual,
emosional dan sosial (6)
Undang-undang  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  Pasal  1  angka  14  menyatakan bahwa  pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD)  adalah  upaya  pembinaan  yang ditunjukan  kepada  anak  sejak  lahir sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang dilakukan melalui pemberian rangsangan/stimulus  pendidikan  untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar anak  memiliki  kesiapan  yang  matang dalam memasuki pendidikan selanjutnya  (7)  Oleh  sebab  itu,  perlu adanya  suatu  media  pembelajaran  yang menarik agar memberikan rangsangan/stimulus pada peserta didik. Pemilihan  media  pembelajaran  yang menarik  untuk  anak  usia  dini  adalah Pop-Up  Book ,  karena  dapat  membuat pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan. Pop-Up Book merupakan salah satu media pembelajaran  yang  sedemikian  rupa dirancang  untuk  menarik  perhatian peserta  didik  untuk  meningkatkan
pengetahuan  dan  menyerap  materi semaksimal mungkin.
Media  edukasi Pop-Up  Book yang disebarkan telah melewati proses pengembangan media dengan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination (8)  Tahap define atau pendefinisian dilakukan untuk mengidentifikasi  dan  menentukan  dasar permasalahan  yang  dihadapi  dalam proses pembelajaran sehingga melatarbelakangi perlunya pengembangan, tahap design atau perancangan  yaitu  merancang  media Pop-up  Book berukuran  A3  atau  29.7
cm x 42 cm yang didesain menggunakan  aplikasi canva serta
adobe  illustrator,  photoshop dan  akan diproduksi berupa buku cetak menggunakan kertas art paper 260 gsm, serta  cover  tebal jenis doff .serta penilaian  ahli  dinilai  oleh  ahli  materi berupa  judul,  konten,  daya  tarik, tampilan,  substansi  informasi  yang dibutuhkan  peserta  didik,  pemanfaatan media,  dan  kesesuaian  dengan  nilai sosial,  didapatkan  hasil  nilai  100  dan penilaian  media  dinilai  oleh  ahli  media dan uji skala kecil pada guru menunjukan media Pop-Up Book sangat layak  digunakan  untuk penelitian. Terakhir  adalah dissemination atau penyebaran  adalah  media  edukasi Pop- up  Book yang  sudah  layak,  digunakan untuk intervensi dalam penelitian.
Analisis  data  pada  penelitian  ini adalah  analisis  univariat  dan  bivariat. Analisis  univariat  ditampilkan  dalam distribusi frekuensi dan persentase pada setiap  variabel,  yaitu  mengetahui  skor pretest  posttest serta  mengelompokkan suatu  data  kategori  seperti  umur responden,  dan  jenis  kelamin.  Analisis bivariat dilakukan dengan menggunakan Uji  Saphiro  Wilk untuk mengetahui  pengaruh  media  edukasi pop-up  book terhadap  pengetahuan konsumsi  buah  dan  sayur  pada  anak
usia  dini  dengan  melihat  perbedaan sebelum dan sesudah pemberian edukasi,  jika hasil  data  berdistribusi normal dilakukan uji statistik menggunakan Uji Paired T-test , apabila data tidak berdistribusi normal menggunakan Uji Wilcoxon. Hasil hitung melalui SPSS menggunakan  Uji saphiro  Wilk yaitu  data  berdistribusi normal,    maka  dilanjutkan  dengan Uji Paired T-Test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Responden
Hasil dari analisis univariat
menunjukkan  bahwa  berdasarkan  jenis kelamin  dari  32  responden  dengan perempuan  (60%)  dan  laki-laki  (40%). Berdasarkan usia menununjukkan usia 4 tahun  (13%),  5  tahun  (32%)  ,  6  tahun (55%).
Tabel 1. Karakteristik Responden
No Variabel Jumlah N % 1 Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 19 13 60% 40% TOTAL 32 100% 2 Usia 4 tahun 5 tahun 6 tahun 4 10 18 13% 32% 55% TOTAL 32 100% Sumber: Data Primer Intervensi  Media  Edukasi  Pop-Up Book terhadap Pengetahuan Responden Pengetahuan  responden  sebelum  dan sesudah diberikan intervensi menggunakan  media  edukasi pop-up book konsumsi  buah  dan  sayur  diukur dari skor pretest dan posttest. Hasil rata- rata  pengetahuan  responden  sebelum dan  sesudah  diberikan  media  edukasi pop-up  book konsumsi  buah  dan  sayur adalah sebagai berikut:
Tabel 2.   Distribusi  Frekuensi  Pengetahuan Responden  Sebelum  dan  Sesudah diberikan  Media  Edukasi  Pop-Up Book Konsumsi Buah dan Sayur Pengetahuan Kategori N Mean Std. Deviasi F % Sebelum Baik 8 25% 32 68,59 10,567
Cukup 17 53% Kurang 7 22% Sesudah Baik 27 84,4% 32 87,66 8,612 Cukup 5 15,6% Kurang 0 0

## Sumber: Data Primer
Berdasarkan tabel 2, didapatkan hasil rata-rata  skor  pengetahuan  sebelum diberikan intervensi menggunakan
media  edukasi pop-up book  konsumsi buah dan sayur adalah 68,59.
Sedangkan hasil rata-rata skor
pengetahuan  sesudah  diberikan  media edukasi pop-up book  konsumsi  buah dan sayur adalah 87,66. Selisih peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan sesudah  diberikan  intervensi  melalui media  edukasi pop-up book  konsumsi buah  dan  sayur  adalah  sebesar  19,06 dengan  presentase  peningkatan  sebesar 27,8%.
Salah satu faktor kurangnya pengetahuan  bisa  disebabkan  oleh kurangnya  informasi  yang  didapatkan. Kurangnya pengetahuan dapat mempengaruhi  sikap  dan  perilaku seseorang.  Hal  tersebut  sejalan  dengan teori bahwa, pengetahuan dapat menjadikan seseorang memiliki
kesadaran  sehingga  seseorang  akan berperilaku  sesuai  pengetahuan  yang dimiliki.  Perubahan  perilaku  yang dilandasi  pengetahuan,  kesadaran  dan sikap  yang  positif  bersifat  langgeng karena  didasari  oleh  kesadaran  mereka sendiri bukan paksaan (5)
Kurangnya konsumsi buah dan sayur pada  anak  usia  dini  disebabkan  oleh kurangnya  pengetahuan,  dan  perlu ditingkatkan dengan cara meningkatkan pengetahuan mengenai pentingnya konsumsi  buah  dan  sayur  melalui pendidikan  kesehatan.  Hal  tersebut
sejalan dengan penelitian lain menyatakan bahwa, faktor yang mempengaruhi pengetahuan salah satunya  adalah  kurangnya  informasi yang  didapatkan  mengenai  kesehatan (6).
Tabel 3. Uji Paired T-Test

## Sumber: Data Primer
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan nilai Z sebesar -10,117 dan nilai p value sebesar  0,000  dengan  p  <  0,05,  artinya ada  perbedaan  pengetahuan  sebelum dan sesudah diberikan intervensi menggunakan  media  edukasi pop-up book konsumsi  buah  dan  sayur.  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh pengaruh  media  edukasi Pop-Up  Book terhadap  pengetahuan  konsumsi  buah dan sayur pada anak usia dini di PAUD Nusa  Indah  Kota  Cimahi.  Intervensi dilakukan  2x  di  hari  yang  berbeda menggunakan  media pop-up  book dengan  dibagi  kelompok  peserta  didik sebanyak  5-8  orang  untuk  diberikan edukasi.  Sebelum  intervensi  dilakukan pretest dan  setelah  intervensi  2x dilakukan posttest pada  hari  yang  sama setelah dilakukan intervensi terakhir.
Pengaruh  Media  Edukasi  Pop-Up Book
terhadap Pengetahuan
Konsumsi  Buah  dan  Sayur  pada Anak Usia Dini Pengetahuan  responden  meningkat sesudah diberikan intervensi menggunakan  media pop-up  book.
Media  pembelajaran  berperan  penting dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik, salah satunya
pengetahuan  konsumsi  buah  dan  sayur pada  anak.  Media  pembelajaran  dapat merangsang peserta didik untuk berpikir kritis, dengan menggunakan daya imajinasinya, kemampuan dan sikapnya dikembangkan  lebih  lanjut,  sehingga
Pengetahuan N Z P Pretest- Posttest 32 -10,117 0,000
melahirkan kreativitas dan karya inovatif.  Media  dapat  meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran (9).
Salah  satu  media  pembelajaran  yang efektif  adalah  media Pop-Up  Book , desain Pop-up 3D  dengan  bervariasi bentuk  dan  gambar  yang  menarik  serta unik  untuk  buku  anak-anak,  salah satunya  anak  usia  dini.  Hasil  penelitian yang dilakukan peneliti didukung dengan penelitian Nur yang menyatakan bahwa,  faktor  yang  mempengaruhi pengetahuan salah satunya adalah kurangnya  informasi  yang  didapatkan mengenai  kesehatan.  Hasil  penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan pengetahuan konsumsi buah  dan  sayur  setelah  diberikan intervensi edukasi penyuluhan kesehatan mengenai konsumsi buah dan sayur.  Peneliti  juga  menyarankan  untuk diterapkannya  media Pop-Up  Book ini sebagai  media  pembelajaran  di  kelas agar  peserta  didik  dalam  mengikuti proses pembelajaran tidak merasa jenuh (10)
Untuk  mendapatkan  hasil  yang efektif  pada  peningkatan  pengetahuan diperlukan  alat  bantu  media  yang  dapat menarik perhatian peserta didik.
Penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya menjelaskan  bahwa  media Pop-Up Book termasuk jenis  media 3D  menarik penglihatan,  tidak  membosankan  dan dapat  digunakan  sebagai  alternatif media pembelajaran yang mampu
membangkitkan imajinasi anak (11)
Sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Tasya,  menyatakan bahwa ada pengaruh penyuluhan kesehatan  dengan  menggunakan  media Pop-Up Book terhadap pengetahuan dan sikap siswa tentang gizi  seimbang  (12). Adapun  penelitian  lain  menunjukkan adanya  pengaruh  penggunaan  media Pop-Up Book terhadap penguasaan kosa
kata  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Putera Harapan Surabaya (13)
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Noviani  mengenai  perbandingan  media Pop-Up Book dengan video tentang gizi seimbang,  menyatakan  bahwa  media Pop-Up  Book lebih  efektif  dalam meningkatkan  tingkat  pengetahuan  gizi seimbang  peserta  didik  dibandingkan dengan video (14).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  media  edukasi pop-up  book terhadap  pengetahuan  konsumsi  buah dan sayur pada anak usia dini di PAUD Nusa Indah Kota Cimahi.
Penelitian  ini  dapat  dikembangkan pada  penelitian  selanjutnya  dengan pengembangan media
dengan menambahkan  keterbaruan  yang  lebih menarik dengan tingkatan lanjutan pada sikap dan perilaku.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Kementerian Kesehatan. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor  41  [Internet].  Jakarta;  2014. Available from: http://hukor.kemkes.go.id/uploads/pro duk_hukum/PMK No. 41 ttg Pedoman Gizi Seimbang.pdf
2.   Kementerian  Kesehatan.  Menkes  Ajak Masyarakat  Makan  Sayur  dan  Buah Setiap Hari [Internet]. 2017. Available from:
https://kesmas.kemkes.go.id/konten/13 3/0/020114-Germas 3.   Kementerian  Kesehatan.  Hasil  Utama RISKESDAS 2018 Kementrian [Internet].  Jakarta;  2018.  Available from: https://kesmas.kemkes.go.id/assets/upl oad/dir_519d41d8cd98f00/files/Hasil- riskesdas-2018_1274.pdf 4.   Dinas  Ketahanan  Pangan.  Skor  PPH Tingkat  Konsumsi  Sayur  dan  Buah- Buahan  Berdasarkan  Kabupaten  Kota
di  Jawa  Barat  [Internet].  2021. Available from: https://opendata.jabarprov.go.id/id/data set/skor-pph-tingkat-konsumsi-sayur- dan-buah-buahan-berdasarkan-
kabupatenkota-di-jawa-barat 5.   Kementerian  Kesehatan.  Apa  Saja Akibat Tidak Makan Sayur dan Buah? [Internet].  2019.  Available  from: https://p2ptm.kemkes.go.id/infographi c-p2ptm/obesitas/apa-saja-akibat- tidak-makan-sayur-buah 6.   Janah FN. Metode Pembelajaran Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Menurut Pemikiran  Ki  Hajar  Dewantara.  2020; Available from: http://repository.iainpurwokerto.ac.id/9 449/2/Nuriyatul Fatkhul Janah_Metode Pembelajaran  Pendidikan  Anak  Usia Dini  Menurut  Pemkiran  Ki  Hajar Dewantara.pdf 7.   Kementerian Pendidikan. Standar Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini [Internet].  2014.  Available  from:
https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Pe rmendikbud137- 2014StandarNasionalPAUD.pdf
8.   Jatmika  SED.  Pengembangan  Media Promosi Kesehatan. 2019.
9.   Hasan,  Muhammad,  et  al.  Media Pembelajaran.  Jawa  Tengah:  Tahta
Media Group; 2021. 10.   Wulandari ISA. Pengaruh Pengetahuan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD  Islam  Taman  Quraniyah.  2019; Available from: https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bi tstream/123456789/48183/1/INTAN SRI AYU WULANDARI-FITK.pdf
11.   Solichah.  Pengaruh  Media  Pop  Up
Book  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Matematika Materi  Bangun  Datar  Kelas  Iv  Sdn Wonoplintahan Ii Kecamatan Prambon. 2018; 12.   Tasya  H.  Pengaruh  Media  Pop  Up Book Terhadap Pengetahuan dan Sikap
Tentang  Gizi  Seimbang  Pada  Siswa Kelas  V  Di  SDN  001  Samarinda
Seberang.  2020;  Available  from:
https://journals.umkt.ac.id/index.php/b sr/article/view/634
13.   Rahmawati  N.  PENGARUH  MEDIA POP-UP BOOK TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK USIA  5-6  TAHUN  DI  TK  PUTERA HARAPAN SURABAYA. 2019; 14.   Noviani OE. Comparison of Educational  Media  with  Video  and Pop-Up  Book  Towards  Knowledge  of Balanced  Nutrition  Guidelines  in Elementary  School  Students.  2021; Available from: https://journal2.unusa.ac.id/index.php/ CEJ/article/view/2426