Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 5 No. 1, 2022 Page 70-81

## Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri dan Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa
Dina Indria Novita 1 , Armida 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang *Corresponding Author, dinaindria98@gmail.com
Abstract : This  research  was  conducted  to  determine  the  effect  of  industrial  work practice experience and work motivation on the work readiness of class XII students of office management automation at SMK Negeri 1 Solok. The type of data in this study is quantitative.  A  total  of  118  students  were  used  as  the  population.  The  data  used  is primary  data.  Data  collection  techniques  using  a  questionnaire  questionnaire.  The sample  technique  used  is  proportional  random  sampling  with  91  respondents  as  the sample.  The  method  of  analysis  in  this  study  is  multiple  linear  regression  using  the SPSS V.21 application. To test the hypothesis, the research was carried out using data analysis  through  validity  and  reliability  tests,  normality  tests,  heteroscedasticity, multicollinearity, path analysis, F tests and statistical tests t at = 0.05. The results of this study indicate that 1) industrial work experience has a significant effect on work readiness  2)  work  motivation  has  a  significant  effect  on  work  readiness  3)  industrial work  practice  experience  and  work  motivation  have  a  significant  effect  on  work readiness
Keywords : industrial work practice experience , work motivation , work readiness
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2022 by author.

## PENDAHULUAN
Umumnya  setiap  lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  dipersiapkan  untuk menjadi  tenaga  kerja  yang  handal  karena  pada  hakikatnya  pada  saat  mereka  lulus menyelesaikan  pendidikannya,  lulusan  SMK  diharapkan  mampu  mengimplementasikan  ilmu yang  telah  didapatkan  selama  mengikuti  pembelajaran  di  sekolah.  Adapun  upaya  yang  telah dilakukan  oleh  pemerintah  dalam  mempersiapkan  tenaga  ahli  kerja  yang  banyak  dihiraukan oleh pihak industri. Dalam hal ini terkait dengan mutu dan kesiapan kerja siswa yang kurang terpenuhi  untuk  dapat  bekerja,  karena  keberadaan  SMK  semestinya  mampu  meningkatkan tenaga kerja dalam dunia industry.
Penyebab  dari  kesenjangan  ini  terjadi  ketika  keterampilan  yang  telah  dipelajari  oleh tamatan SMK terkadag tidak sesuai dengan kebutuhan pada dunia industy. Ini disebabkan oleh kurangnya keyakinan dari diri siswa pada kesiapan kerja, dapat juga dilihat bahwa banyaknya siswa  yang  rahu  untuk  mengutarakan  pendapat  dan  argumentnya  pada  saat  melaksanakan kegiatan  prakerin  serta  juga  siswa  yang  belum  mendapatkan  pengalaman  kerja  yang  dapat meningkatkan  kesiapannya  untuk  bekerja,  hal  ini  terjadi  karena  lembaga/instansi  belum menempatkan dan tidak memperkerjakan siswa sesuai dengan keahliannya, seperti masih ada
siswa  yang  hanya  diberikan  pekerjaan  sesekali,  siswa  disuruh  memfotokopi  dokumen  serta membuat  minuman,  hal  ini  disebabkan  karena  belum  percayanya  instansi/lembaga  tersebut dengan  kemampuan  dan  keahlian  yang  dimiliki  siswa.  Kurangnya  pengalaman  praktik  kerja industri  dan  motivasi  kerja  siswa  SMK  sehingga  belum  sepenuhnya  siswa  siap  menghadapi dunia  kerja,  serta  masih  banyak  lulusan  yang  menganggur.  Berikut  data  jumlah  siswa  SMK yang bekerja dan melanjutkan ke perguruan tinggi :
Tabel 1. Jumlah siswa SMK Negeri 1 Solok yang bekerja dan melanjutkan ke perguruan tinggi
Tahun Jumlah lulusan seluruh siswa Bekerja Tidak Bekerja Perguruan Tinggi Jumlah Jumlah Jumlah 2018 550 96 292 162 2019 550 171 269 110 2020 550 150 300 100

## Sumber: SMK Negeri 1 Solok
Berdasarkan  tabel  1  menjelaskan  bahwa  jumlah  kelulusan  siswa  SMK  dari  tahun  2018- 2020  berjumlah  550  orang.  Pada  tahun  2018  banyak  siswa  yang  tidak  bekerja  dibandingkan yang  bekerja  ini  dapat  diduga  karena  belum  siapnya  siswa  untuk  bekerja  serta  lowongan pekerjaan yang tersedia juga tidak banyak. Sedangkan pada tahun 2020 mengalami kenaikkan jumlah siswa yang tidak bekerja dibandingkan dengan tahun sebelumnya ini mengindikasikan bahwa  lowongan  yang  tersedia  belum  memenuhi  kriteria  yang  dibutuhkan  dunia  kerja. Kemudian kondisi ekonomi pada tahun 2020 juga mengalami penurunan karena adanya wabah penyakit yang mana perusahaan banyak memutuskan hubungan kerja dengan karyawan yang telah lama bekerja dan jumlah siswa untuk melanjutkan pendidikan juga rendah karena biaya pendidikan tidak ada serta tidak banyaknya siswa yang mendapatkan beasiswa.
Disamping itu tingkat kesiapan kerja siswa berdasarkan observasi awal peneliti  dengan 30 orang siswa kelas XII keahlian Otomatisasi Tatakelola Perkantoran sebagai berikut:
Tabel  2.  Tingkat  kesiapan  kerja  siswa  Kelas  XII  keahlian  Otomatisasi  Tata  kelola Perkantoran SMK Negeri 1 Solok
Tingkat kesiapan Jumlah Sangat Siap 3 Kurang Siap 10 Siap 5 Tidak Siap 12
Sumber: Siswa kelas XII keahlian Otomatisasi Tatakelola Perkantoran
Berdasarkan Tabel 2 menjelasakan bahwa tingkat kesiapan kerja siswa kelas XII keahlian Otomatisasi  Tatakelola  Perkantoran  SMK  Negeri  1  Solok  nilai  nya  dikategorikan  rendah, dengan 4 kategori pernyataan yang peneliti tanya dengan 30 orang siswa yaitu sangat siap kerja hanya  3  orang  dari  30  orang  siswa  yang  belum  memiliki  kesiapan  untuk  bekerja  setelah menuntaskan  pendidikan .  “Kesiapan  meliputi  kemampuan  untuk  menempatkan  dirinya  jika
akan  memulai  serangkain  gerakan  yang  berkaitan  dengan  kesiapan  mental  jasmani” (Caplin, 2006) (Slameto, 2013) mengatakan bahwa “Kesiapan merupakan keseluruhan kondisi seseorang yang  membuatnya  siap  untuk  memberi  respon/jawaban  dengan  cara  tertentu  terhadap  suatu situasi”.  Sehingga  dapat disimpulkan  kesiapan  kerja  ini  suatu  keadaan  seseorang  secara bersamaan  berupa  kematangan  fisik,  mental,  pengetahuan,  pengalaman  serta  memiliki keinginan dan kesanggupan sehingga seseorang tersebut memilik kesiapan kerja.
Penyebab  dalam  kesiapan  dalam  bekerja  yaitu  pengalaman  praktek  kerja  industri. Menurut  Star,dkk  dalam  (Sucuhatiningsih,  2017)  menerangkan  pendidikan  kejuruan  ini memiliki  hubungan  dengan  dunia  industry  maka  ilmu  yang  didapatkan  dan  praktik  yang sudah  dilakukan  memegang  kunci  utama  untuk  menyuplai  lulusan  agar  bisa  beradaptasi dengan dunia industry. Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan dengan siswa kelas XII keahlian Otomatisasi Tatakelola Perakantoran SMK Negeri 1 Solok mengenai data praktek industry yang dilakukan dapat dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 3. Wawancara tentang Praktek Kerja Industri yang dilakukan
Pertanyaan Ya Saya ditempatkan sesuai dengan keahlian saya pada saat prakerin 20 Saya sering main handphone pada saat prakerin, serta sering ngantuk dalam menyelesaikan pekerjaan 22 Pembimbing prakerin selalu memberikan arahan jika mengalami kesulitan 18 Saya sering datang terlambat untuk datang ke tempat magang 24 Di tempat prakerin saya diberikan kebebasan untuk menggunakan alat-alat yang ada 17 Saya melakukan pekerjaan yang tidak sesuai dengan keahlian 15

## Sumber: Siswa kelas XII Otomatisasi Tatakelola Perakantoran
Berdasarkan tabel 3 menjelaskan bahwa siswa yang melakukan prakerin, masih terdapat siswa  belum  ditempatkan  sesuai  dengan  keahlian  yang  diampu  sebanyak  10  orang  sehingga mereka  harus  belajar  terlebih  dahulu  mengenai  tugas  yang  tidak  sesuai  dengan  apa  yang mereka  pelajari  di  sekolah  serta  mereka  di  dampingi  oleh  pembimbing  untuk  menyelesaikan pekerjaan tersebut beberapa contoh pekerjaannya berdasarkan penuturan siswa yaitu membuat rekon  pajak,  mengarsip  secara  digital,  dan  mendiposisikan  surat  digital,  lalu  siswa  setiap minggunya  di  rolling  ke  setiap  bagian  yang  ada  di  tempat  mereka  prakerin  ini  memiliki dampak  negatifnya  yaitu  siswa  belum  paham  atas  pekerjaan  yang  mereka  lakukan  pada  satu bidang  lalu  di  rolling.  Padahal  sekolah  SMK  merupakan  sekolah  kejuruan  yang mempersiapkan  siswanya  untuk  siap  bekerja  karena  kurikulum  SMK  telah  memberikan  70% praktek 30% teori namun pada kenyataannya berbeda sekolah SMK lebih mengutamakan teori dibandingkan  praktek.  Pada  dasarnya  prakerin  ini  menurut  Menurut  Undang-undang Republik  Indones ia  nomor  13  tahun  2003  tentang  ketenagakerjaan  pasal  1  ayat  11  :“Praktek
kerja industri atau yang biasa disebut dengan sistem magang sebagai ajang latihan kerja yang diselenggarakan  dengan  sebanding  antara  latihan  di  lembaga  yang  menampung  magang dengan  sistem  kerja  secara  langsung  dibawah  bimbingan  dan  pengawasan  atasan  yang terampil agar siswa lebih dapat mengimplementasikan ilmu yang didapat pada lapangan kerja nantinya. ”
Adapun  penyebab  lain  yang  di  duga  mempengaruhi  kesiapan  kerja  siswa  SMK  adalah motivasi  kerja.  Ernest  J.Mc  Cormick  dalam  (Anwar  Prabu  Mangkunegara,  2013) mendefenisikan  motivasi  kerja  ini  merupakan  suatu  keadaan  yang  memberikan  pengaruh untuk  meningkatkan  keinginan  seseorang  yang  berhubungan  dengan  lingkungan  kerjanya. Motivasi kerja sangat penting dengan adanya motivasi kerja maka seseorang akan bekerja keras dan  antusias  untuk  bekerja. Namun  pada  kenyataannya  berdasarkan  observasi  awal  yang peneliti  lakukan  motivasi  kerja  siswa  kelas  XII  keahlian  Otomatisasi  Tatakelola  Perkantoran SMK Negeri 1 Solok masih rendah hal ini didapatkan dari hasil observasi yang peneliti lakukan yang  hasilnya  menunjukan  siswa  sering  main  handphone  pada  saat  prakerin  serta  ngantuk dalam  menyelesaikan  pekerjaan  sehingga  mereka  sering  tidur  pada  saat  prakerin,  lalu  siswa sering  terlambat  datang  untuk  datang  ketempat  magang.  Hal  ini  menunjukkan  masih rendahnya  motivasi  siswa  dalam  bekerja  yang  dapat  mempengaruhi  siswa  dalam mempersiapkan pekerjaan nantinya.
Penelitian  ini  bertujuan  agar  dapat  mengetahui  pengaruh  pengalaman  praktek  kerja industry dan motivasi kerja terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII keahlian Otomatisasi Tata Kelola  Perkantoran  di  SMK  Negeri  1  Solok  dan  mengetahui  pengaruh  praktek  kerja  industry terhadap  kesiapan  kerja  siswa  serta  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kesiapan  kerja  siswa kelas  XII  keahlian  Otomatisasi  Tata  Kelola  Perkantoran  SMK  Negeri  1  Solok  yang  penulis tuangkan mela lui penelitian dengan judul “Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri Siswa Kelas XII Keahlian Otomatisasi Tatakelola Perkantoran SMK Negeri 1 Solok”

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  terdapat  pada  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif. Menur ut  Sugiyono,2012  “Penelitian  kuantitatif digunakan  untuk  menganalisis  hubungan antara variabel bebas terhadap variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII  keahlian  Otomatisasi  Tatakelola  Perkantoran  SMKN  1  Solok  Selatan  sedangkan  sampel yang dikumpulkan sebanyak 91 siswa secara acak dan kemudian diberikan angket penelitian. Sumber data yang penulis gunakan  yaitu menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer  yang  diperoleh  dari  sumber  pertama  baik  individu  atau  kelompok  seperti  hasil wawancara  atau  kuisoner.  Sedangkan  untuk  data  sekunder  diperoleh  dari  jurnal,  website, majalah, dan lain-lain. Kemudian untuk teknik pengumpulan data menggunakan kuisoner atau angket  dengan  cara  membuat  daftar  pertanyaan  yang  sistematis  dengan  tujuan  mendapatkan data yang diinginkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Hasil Penelitian
Uji normalitas digunakan  untuk mengetahui sebaran residual berdistribusi  normal atau tidak. Data yang dapat dikatakan baik yang mempunyai pola distribusi normal. Uji normalitas dianalisis  dengan  aplikasi  SPSS  versi  21.  Distribusi  normal  akan  menunjukkan  nilai  residual Asymp.  Sig  (2-tailed) pada  tabel Kolomogrov-Smirnov dengan  kr iteria  signifikansi  ≥0,05 jadi distribusi  dapat  dikatakan  normal.  Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  pada  sub  struktur, diperoleh  nilai  residual Asymp.  Sig  (2-tailed) 0,391  dengan  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05 (0,391  >  0,05).  Maka  dapat  dikatakan  bahwa  data  dalam  penelitian  ini  terdistribusi  dengan normal.  Kemudian  uji  heterokedastisitas  juga  dilakukan  dengan  untuk  melihat  dan  menguji model regresi ketika adanya ketidaksesuaian variance dari residual dari satu  observasi  satu ke observasi  yang  lain.  Jika variance dari  residual  atau  dari  satu  observasi  yang  lain  tetap,  maka disebut  hereroskedastisitas.  Jika variance berbeda,  maka  disebut  heterokedastisitas . Model regresi yang  tepat itu ketika tidak ada terjadi heterokedasitas atau yang biasa disebut dengan homokedasitas.  Cara  mengujinya  itu  dengan  cara  menguji  apakah  ada  atau  tidak  suatu  pola tertentu yang dilihat dari sebaran titik-titik sampel pengamatan yang ditebarkan pada diagram yang dibentuk dengan sumbu X dan sumbu Y pada grafik scatter plot .

## Gambar 1. Uji Heterokedastisitas
Sumber:  Data primer diolah 2021
Terlihat bahwa penyebaran residual dalam penelitian ini tidak teratur dan tersebar secara meluas,  sesuai  pengamatan  dapat  dilihat  bahwa  plot  yang  berpencar  dan  tidak  membentuk suatu  pola.  Maka  dari  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  ada  terjadi  heteroskedasitas. Selanjutnya  uji  yang  akan  dilakukan  itu  uji  multikolineritas  dilakukan  untuk  mengetahui korelasi  antara  suatu  variabel  itu  apakah  tinggi  atau  sebaliknya.  Dalam  menguji multikolineritas ini dengan cara menghitung  nilai VIF. Jika <10 dan tolerance >0.10 maka bisa dikatakan model belum terdapat multikolineritas (Idris,2010).
Tabel 4. Uji Multikolinearitas
Coefficients a Model Collinearity
Statistics
Tolerance VIF 1 (Constant) Pengalaman Praktek Kerja Industri 1.000 1.000 Motivasi Kerja 1.000 1.000

## Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Sumber Data Primer diolah 2021
Sesuai hasil pengujian multikolinearitas dapat disimpulkan bahwa variable independen dari  masing-masing  variabel  yang  digunakan  mempunyai  tolerance  diatas  0,1  dan  memiliki nilai  VIF  dibawah  10  sehingga  variabel  independen  yang  digunakan  itu  bebas  dari  gejala multikolinearitas dan uji pengolahan data pun bisa dilanjutkan ketahap berikutnya.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis  regresi  maksudnya  yaitu  perluasan  dari  analisis  regresi  linear  berganda  yang gunanya  untuk  memperkirakan  hubungan  suatu  kualitas  variabel  yang  telah  ditentukan sebelumnya.

## Sub Struktur 1
Tabel 5. Analisis Regresi Linear Berganda Pengalaman Praktek Kerja Industri Dan Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13.763 10.233 1.345 .182 Pengalaman Praktek Kerja Industri .826 .077 .753 10.754 .000 Motivasi Kerja .176 .071 .189 2.460 .016 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Sumber Data Primer diolah 2021
Berdasarkan  data  diatas  dapat  dirumuskan  bahwa  persamaan  regresinya  yaitu:  Y  = 13,763  +  0,826X1  +  0,176X2  +  e.  Interprestasi  berdasarkan  persamaan  tersebut  dapat  diartikan bahwa  konstanta  sebesar  13,763  artinya  apabila  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  dan
Motivasi Kerja tidak ada maka Kesiapan Kerja tetap sebesar konstanta 13,763. Koefisien regresi positif  sebesar  0,826  maksudnya  jika  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  ditingkatkan  sebesar satu satuan, dengan asumsi Motivasi Kerja diabaikan, maka adanya peningkatan atas Kesiapan Kerja  sebesar    0,826.  Koefisien  regresi  positif  sebesar  0,176  maksudnya  jika  Motivasi  Kerja dinaikan  sebesar  satu  satuan,  dengan  asumsi  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  diabaikan, maka akan mengakibatkan kenaikan  Kesiapan Kerja sebesar  0,176.

## Sub Struktur 2
Tabel 6. Koefisien Determinasi Model Summary
Model Summary b Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .754 a .568 .558 9.422
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Pengalaman Praktek Kerja Industri b. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Sumber: Olahan Data Primer 2021
Dari  Tabel  di  atas  terlihat  adanya  pengaruh  dari  variabel  sebesar  0,568  atau  56,8% sedangkan sisanya 43,2% dipengaruhi variable lain, diluar penelitian ini. Jadi dapat dikatakan, kontribusi Pengalaman Praktek Kerja Industri (X1) dan Motivasi Kerja (X2) terhadap kesiapan Kerja  (Y)  dengan  Rsquare  sebesar  0,568  atau  56,8%  sedangkan  sisanya  43,2%  merupakan kontribusi diluar variabel Y. Tahap selanjutnya yaitu dilakukan Uji Hipotesis yang diantaranya ada  uji t dilakukan  untuk  melihat  pengaruh  parsial  setiap  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat dengan membandingkan taraf signifikansi yang didapatkan dari hasil pengolahan data masing- masing  variabel.  Taraf  acuuan  yang  digunakan  adalah  jika  thitung  ≤  ttabel  dan  sig  ≤ 0,05 maka H0 diterima dan Ha ditolak. Sedangkan jika thitung > ttabel dan sig > 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan analisis menggunakan SPSS maka dapat diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 7. Uji t
Coefficients a Model
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13.763 10.233 1.345 .182 Pengalaman Praktek Kerja Industri .826 .077 .753 10.754 .000 Motivasi Kerja .176 .071 .189 2.460 .016
a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Sumber: Data Primer Diolah 2021
Dari analisis Tabel di atas  dapat dianalisis bahwa  Hipotesis pertama terdapat pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri terhadap Kesiapan Kerja. Dari hasil analisis ditemukan sig 0,000 < 0,05 sedangkan thitung 10,754 > ttabel 1,662 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Pengalaman Praktek Kerja Industri berpengaruh signifikan terhadap  Kesiapan  Kerja.  Selanjutnya  Hipotesis  kedua  terdapat  pengaruh  Motivasi  Kerja terhadap Kesiapan Kerja. Dari hasil analisis ditemukan sig 0,016 < 0,05 sedangkan thitung 2,460 > ttabel 1,662 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dari itu dapat diketahui bahwa Motivasi Kerja memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Kesiapan Kerja. Maka langkah terakhir yaitu uji  f  dengan  menguji  hipotesis  keempat  pada  penelitian  ini  adalah  pengaruh  Pengalaman Praktek Kerja Industri dan Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Kerja. Untuk menjawab hipotesis tersebut  maka  dilakukan  pengujian  menggunakan  uji  F  dengan  membandingkan  signifikan yang  dihasilkan  dengan  α  =  5%.  Berdasarkan  perhitungan  yang  dilakukan  terhadap  analisis regresi dengan α = 0,05 dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 8. Uji F
ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 10278.922 2 5139.461 57.894 .000 a Residual 7812.111 88 88.774 Total 18091.033 90
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Pengalaman Praktek Kerja Industri
b. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Sumber: Olahan Data Primer 2021
Berdasarkan  tabel  uji  F  diketahui  nilai  sig  untuk  pengaruh  Pengalaman  Praktek  Kerja Industri  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kesiapan  Kerja  adalah  sebesar  0,000  <  0,05  dan  nilai  F hitung sebesar 57,894 > F tabel sebesar 3,10 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan  bahwa  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  dan  Motivasi  Kerja  secara  bersama- sama mempengaruhi Kesiapan Kerja.

## PEMBAHASAN
Pengaruh  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  terhadap  Kesiapan  Kerja  di  SMK Negeri 1 Solok .
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengaruh  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  terhadap Kesiapan  Kerja  pada  analisis  regresi  linear  berganda  menunjukan  bahwa  x1=0,826  pada  sig 0,000  <  0,05.  Artinya  terdapat  pengaruh  signifikan  antara  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri terhadap kesiapan kerja pada SMK Negeri 1 Solok sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti  semakin  banyak  pengalaman  yang  diperoleh  oleh  siswa  SMK  Negeri  1  Solok  maka siswa semakin siap untuk bekerja. Maka secara terperinci akan penulis jelaskan masing-masing variabel  tersebut:  1)  Deskripsi  Variabel  Penelitian  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  (X1). Pengalaman ini diartikan bahwa keterampilan dan pengetahuan yang sudah ia  dapatkan baik
itu pembelajaran yang dilakukan secara langsung maupun tidak langsung. Sesuai dengan hasil uji yang telah dilakukan oleh 91 responden. Dari 5 indikator variabel pengalaman praktek kerja industry,  4  indikator  tersebut  memiliki  rata-rata  dan  nilai  TCR  yang  tinggi,  sedangkan  1 indikator  yaitu  bimbingan  selama  prakerin  itu  memiliki  rata-rata  dan  Nilai  TCR  seang  yang ditandai  dengan  saat  prakerin  instruksi  dari  guru  sekolah  berbeda  dengan  praktek  yang dilakukan di lapangan terlihat dari nilai rata-rata 4,04 dan TCR 80,87.
Melalui  analisis  tingkat  capaian  responden  yang  telah  dilakukan,  dari  keseluruhan indikator  pengalaman  kerja  yang  didapatkan  dari  siswa  selama  mengikuti  magang  untuk memperlihatkan  bahwa  rata-rata  TCR  dari  seluruh  indikator  berada  pada  kategori  tinggi. Praktik  kerja  atau  magang  dapat  memberikan  pengalaman  bagi  siswa  sebelum  menempuh dunia  kerja  yang  sebenarnya  dan  praktik  kerja  ini  dapat  mendorong  siswa  lebih mempersiapkan  kerja  dalam  sebuah  dunia  industry.  Teori  Behavioristik  menurut  paham  ini, pengetahuan  dapat  diperoleh  dari  sebuah  pengalaman.  Semakin  konkret  siswa  belajar  dari pengalaman  langsung  maka  semakin  banyaklah  pengalaman  yang  diperoleh  siswa  untuk meningkatkan  hasil  belajar.    Pengalaman  praktek  kerja  industri  adalah  merupakan  program pendidikan yang wajib dilakukan oleh siswa SMK untuk memberikan pengalaman yang akan menjadi bekal untuk dirinya untuk dapat mengimplementasi di lapangan kerja nantinya  yang dilaksanakan di DUDI serta meningkatkan mutu pendidikan.
(Dalyono, 2005) mengatakan bahwa pengalaman bisa berpengaruh pada perkembangan siswa  atau  individu  untuk  mengahadapi  situasi  kerja  kedepannya.  Slameto,  2010  juga menyatakan bahwa  “Pengalaman  mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhada p kesiapan”. Menurut  Nolker  &  Schoenfeldt  dalam  Wena,  2009  juga  berpendapat  bahwa  dalam pembelajaran dan praktik merupakan keterampilan praktis yang akan dapat diimplementasikan  berdasarkan  ilmu  pemgetahuan  yang  didapat.  Tujuan  dari  SMK  ini  salah satunya mempersiapkan siswa untuk bekerja di dunia industry. Agar dapat melatih siswa agar bisa  bekerja  sesuai  dengan  kemampuan  dan  skill  siswa  tersebut  dalam  mencapai  suatu keberhasilan.  Sekolah  kejuruan  ini  dilatih  untuk  mempunyai  suatu  skill  tertentu  dalam  suatu bidang yang diminati agar bisa diimplementasikan di dunia kerja (UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 3).  Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  penelitian  Ajeng  Pradini  (2017),  dalam  penelitian mengungkapkan  adanya  pengaruh  signifikan  antara  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri terhadap  kesiapan  kerja.  Selanjutnya  dalam  penelitian  Desti  Suryani  (2015),  dalam  penelitian mengungkapkan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  antara  Pengalaman  Praktek  Kerja Industri terhadap kesiapan kerja. Penelitian yang dilakukan  Nurul Kholifatu s Sya’diyah, 2015 pengalaman prakerin memberikan pengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja peserta didik.

## Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Kerja di SMK Negeri 1 Solok.
Pengaruh Pengaruh Motivasi Kerja (X2) terhadap Kesiapan Kerja (Y). Berdasarkan hasil penelitian  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kesiapan  kerja  pada  analisis  regresi  linear berganda  menunjukan  bahwa  x2=0,176  pada  sig  0,016  <  0,05.  Artinya  terdapat  pengaruh signifikan  antara  motivasi  kerja  terhadap  kesiapan  kerja  pada  SMK  Negeri  1  Solok  sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti semakin termotivasi siswa SMK Negeri 1 Solok untuk bekerja  maka  siswa  semakin  siap  untuk  bekerja.  Melalui  analisis  tingkat  capaian  responden yang telah dilakukan, dari keseluruhan indikator motivasi kerja yang diperoleh siswa selama
praktik kerja industri memperlihatkan bahwa rata-rata TCR dari seluruh indikator berada pada kategori  tinggi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  91  responden,  dapat dilihat Motivasi Kerja sebagai berikut:

## Tabel 9. Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Kerja
No Indikator Total Rata-Rata TCR % Keterangan 1 Keinginan 397,8 4,37 87,41 Tinggi 2 Dorongan dan kebutuhan 369,4 4,05 81,18 Tinggi 3 Harapan dan cita-cita 361,6 3,97 79,46 Sedang 4 Penghormatan atas diri 374 4,11 82,19 Tinggi 5 Lingkungan 389 4,27 85,49 Tinggi Rerata Variabel 378,36 4,15 83,15 Tinggi
Sumber : Data Primer 2021
Motivasi  Kerja  adalah  kondisi  seseorang  yang  memberikan  pengaruh  untuk membangkitkan seseorang untuk bekerja dengan baik sesuai dengan tugas dan kewajiban yang akan  menentukan  bagaimana  kinerja  seseorang.  Ernest  J.Mc  Cormick  dalam  Anwar mangkunegara,  2013  mendefenisikan  motivasi  itu  dalam  bekerja  ini  dapat  memberikan pengaruh  dalam  membangkitkan  keinginan  diri  untuk  nantinya  bisa  menyesuaikan  dalam lingkungan  kerja  pada  sebuah  industry  atau  suatu  instansi.  Motivasi  kerja  yang  ada  pada seseorang  akan  dapat  menjaga  kenyamanan  di  lingkungan  kerja  karena  orang  tersebut  dapat berprilaku  sesuai  dengan  kebutuhan  dunia  kerja.  Sedangkan  menurut  (Kadarisman,2012) motivasi kerja yaitu keinginan seseorang yang berasal dari dalam untuk dapat berprilaku baik.
“Kesiapan  meliputi  kemampuan  untuk  menempatkan  dirinya  jika  akan  memu lai serangkain gerakan yang berkaitan dengan kesiapan mental jasma ni” (Chaplin,2006). Slameto, 2013  mengatakan  bahwa  “Kesiapan  merupakan  keseluruhan  kondisi  seseorang  yang membuatnya  siap  untuk  memberi  respon/jawaban  dengan  cara  tertentu  terhadap  suatu situasi ”.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  (Deas  Bella  Rosara,  2018),  dalam penelitian  mengungkapkan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  antara  Motivasi  Kerja terhadap  kesiapan  kerja  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Suryani,  D.  (2015)  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  motivasi  kerja  terhadap  kesiapan  kerja.  Soemanto,  2012  juga menyatakan  bahwa  motivasi  dapat  mempersiapkan  seseorang  dalam  bekerja  yang  tumbuh dalam  dirinya  sendiri.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Umi  Yamsih,  2016)  motivasi  kerja berpengaruh terhadap kesiapan kerja.

## Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri dan Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Kerja di SMK N 1 Solok.
Variabel  yang  terakhir  yaitu  Pengaruh  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  (X1)  dan Motivasi Kerja (X2) terhadap Kesiapan Kerja (Y). Hasil penelitian variabel Pengalaman Praktek Kerja Industri dan Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Kerja. Pada Tabel anova menunjukan sig 0,000<0,050.  Artinya  terdapat  pengaruh  signifikan  antara  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kesiapan  Kerja.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  semakin  baik Pengalaman Praktek Kerja Industri siswa dan semakin baik Motivasi Kerja yang diterima siswa akan  berpengaruh  terhadap  Kesiapan  Kerja.  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri dan Motivasi Kerja pada  SMK  Negeri  1  Solok  dalam  kategori  tinggi.  Hal  ini  disebabkan  karena  kegigihan siswa dan dorongan guru memotivasi siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada 91 responden, hasilnya dapat dilihat sebagai berikut:

## Tabel 10. Deskriptif Keseluruhan Variabel Penelitian
No Variabel Rata- Rata TCR % Keterangan 1 Pengalaman Praktek Kerja Industri (X1) 4,05 81,16 Tinggi 2 Motivasi Kerja (X2) 4,15 83,15 Tinggi 3 Kesiapan Kerja (Y) 3,93 81,98 Tinggi
Sumber : Data Primer 2021
Berdasarkan tabel 10 dapat dijelaskan bahwa rata-rata pengalaman praktek kerja industri siswa  SMK  Negeri  1  Solok  kompetensi  keahlian  Otomatisasi  Tatakelola  Perkantoran  tinggi dengan rata-rata 4,05 dan TCR 81,16 begitu juga secara umum motivasi kerja siswa SMK Negeri 1  Solok  kompetensi  keahlian  Otomatisasi  Tatakelola  Perkantoran  tinggi  dengan  rata-rata  4,15 dan TCR 83,15 serta kesiapan kerja siswa juga tinggi dengan rata-rata 3,93 dan TCR 81,93.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dan teori pada penelitian ini menghasilkan kesimpulan  bahwa  pengalaman  praktek  kerja  industri  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  kesiapan  kerja  pada  SMK  Negeri  1  Solok.  Bentuk  pengaruh  variabel  pengalaman praktek  kerja  industri  terhadap  kesiapan  kerja  adalah  positif.  Maka  jika  semakin  baik pengalaman  praktek  kerja  industri  maka  kesiapan  kerja  juga  memiliki  nilai  yang  baik,  dan begitupun sebaliknya. Motivasi Kerja mempunyai pengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja pada  SMK  Negeri  1  Solok.  Bentuk  pengaruh  variabel  Motivasi  Kerja  terhadap  kesiapan  kerja adalah  positif.  Hal  ini  berarti  semakin  baik  Motivasi  Kerja  maka  semakin  baik  baik  pula kesiapan  kerja,  begitu  sebaliknya.  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  dan  Motivasi  Kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kesiapan  kerja  pada  SMK  Negeri  1  Solok  secara langsung.  Bentuk  pengaruh  variabel  Pengalaman  Praktek  Kerja  Industri  dan  Motivasi  Kerja terhadap kesiapan kerja yaitu positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar Prabu Mangkunegara. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Caplin, P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi (Terjemahan Kartini Kartono) . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dalyono. (2005). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Deas  Bella  Rosara,  D.  (2018).  Pengaruh  Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri  dan  Motivasi Memasuki  Dunia  Kerja  terhadap  Kesiapan  Kerja  Peserta  Didik  SMK  Kristen  1  Surakarta Tahun  Angkatan  2017/2018.  Jurnal  Pendidikan  Program  Ekonomi,  Pendidikan Universitas, Fkip Sebelas Maret, 4(1) , 1 – 14.
Hidayatun, N. (2015). Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri (Prakerin) Dan Minat Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas Xii Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Di  Smk  Negeri  1  Purbalingga  Tahun  Ajaran  2014/2015.  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Fakultas Ekonomi Univ.
Kardimin, A. (2004). Strategi Melamar Kerja dan Bimbingan Karir . Yogyakarta: Pustaka Timur. M, K. (2012). Manajemen Kompensasi . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Raneka Cipta.
Sucuhatiningsih, A. (2017). Pengaruh Praktik Kerja Lapangan, Bimbingan  Karir, Dan Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Karanganyer di Kabupaten Kubumen, 2552 – 6444. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta: Alfabeta. Sukardi, K. D. (2008). Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah . Denpasar: Bumi Aksara. Suliyanto. (2011). Ekonometrika Terapan : Teori dan Aplikasi dengan SPSS . Yogyakarta: Andi. Suryani,  D.  (2015).  Pengaruh  MotivasiI  Kerja,  Prestasi  Belajar,  dan  Pengalaman  Praktik  Kerja Industri  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XII  Kompetensi  Keahlian  Akuntansi  di SMK NEGERI 1 Bantul Tahun Ajaran 2014/2015., 1(2) , 1 – 220.
Umi  Yamsih,  M.  K.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Bimbingan  Karier,  Dan  Prestasi  Belajar Akuntansi Terhadap Kesiapan Kerja. Economic Education Analysis Journal 5.
Uno, B. H. (2015). Teori Motivasi dan Pengukurannya . Jakarta: Bumi Aksara.