## PENDAHULUAN
Gambar  digunakan  sebagai  sarana  untuk menyampaikan  tujuan  dan  maksud  untuk  lebih mudah dipahami orang lain. Konsep dan gagasan yang  masih  berupa  abstrak  di  dalam  pikiran selanjutnya  dapat  dituangkan  dan  diwujudkan berupa  gambar  sketsa  kemudian  disempurnakan hingga  sesuai  dengan  tujuan.  Pada  dunia  teknik, gambar  sangat  berperan  penting  dalam  proses perancangan dan perencanaan sebelum memasuki  tahap  pembuatan  dan  perakitan. Gambar  merupakan  bahasa  teknik  yang  memuat tentang  informasi  lengkap  tentang  data  dan keterangan  dalam  pelaksanaan  kerja  di  lapangan atau  di  bengkel,  hal  ini  untuk  memenuhi pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan teknologi (Pawitra, 2009). Oleh karena  itu  ada  mata  pelajaran  yang  disebut dengan menggambar teknik, umumnya diberikan di kelas X SMK (Sekolah Menengah Kejuruan).
Mata pelajaran gambar teknik adalah kumpulan  bahan  kajian  dan  pelajaran  tentang konstruksi  geometrik  suatu  benda,  pandangan
dua dan tiga dimensi serta potongan suatu objek dilihat  dari  berbagai  sudut  pandang  atau perspektif (Direktorat Pembinaan Sekolah Kejuruan,  2013).  Beberapa  bidang  yang  pada rancangannya  banyak  berkutat  dengan  gambar seperti otomotif, mesin dan elektronika, proyeksi gambar, gambar potong banyak digunakan siswa pada  kelompok  teknologi  dan  industri,  para perencana  produk,  operator  mesin,  operator perakitan,  mekanik  dan  pengontrol  mutu  dari suatu produk/mesin. Dengan gambar, komponen- komponen  penyusun,  kode  maupun  simbol, ukuran, port ,  jalur-jalur  penghubung  dapat terlihat lebih obyektif.
SMK  merupakan jalur  pendidikan  yang  lebih berorientasi pada keterampilan, pengetahuan dan sikap  yang  sesuai  dengan  spesialisasi  kejuruan, bertujuan untuk mencetak siswa yang siap terjun dalam  dunia  kerja  (Arif,  2013).  Perkembangan teknologi  yang  kian  pesat  tentu  saja  berimbas pada  dunia  usaha  dan  industri  sebagai  pasar lulusan  SMK.  Peningkatan  kualitas  pendidikan dan sumber daya manusianya tentu saja menjadi

## Menggambar Teknik  dengan Teknologi 3 Dimensi Bagi Guru dan Siswa SMKN di Bangkalan
Vivi Tri Widyaningrum 1 , Yonathan Ferry Hendrawan 2 , Sri Wahyuni 1
1 Program Studi Teknik Mekatronika, 2 Program Studi Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Trunojoyo Madura
E-Mail: vivi@trunojoyo.ac.id, yonathan.hendrawan@trunojoyo.ac.id s.wahyuni@trunojoyo.ac.id
http://dx.doi.org/10.21107/pgd.v4i2.4928
Konsep  dan  gagasan  masih  berupa  abstrak  jika  hanya  ada  di  dalam  pikiran,  selanjutnya  dapat diwujudkan setelah dituangkan berupa gambar sketsa hingga kemudian disempurnakan sesuai dengan tujuan. Pada dunia teknik, gambar sangat berperan penting dalam proses perancangan dan perencanaan sebelum memasuki tahap pembuatan dan perakitan. Dengan gambar, komponen-komponen penyusun, kode maupun simbol, ukuran, port , jalur-jalur penghubung dapat terlihat lebih obyektif. Mata pelajaran menggambar  teknik  merupakan  salah  satu  materi  wajib  bagi  siswa    di  beberapa  SMKN  di  Bangkalan sejak lama, namun masih  berupa gambar sketsa manual 2D belum  berbasis  komputer. Perkembangan teknologi yang kian pesat tentu saja berimbas pada dunia usaha dan industri sebagai pasar lulusan SMK. Peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  sumber  daya  manusianya  tentu  saja  menjadi  suatu  keharusan untuk mencetak mutu lulusan SMK yang memenuhi kebutuhan pasar, sejalan dengan INPRES No 9 tahun 2016  tentang  revitalisasi  SMK.  Gambar  sketsa  manual  masih  diperlukan  tetapi  untuk  hasil  yang  lebih mendekati  realitas  perlu  dituangkan  menjadi  gambar  3D  yang  bahkan  bisa  langsung  di  cetak menggunakan  printer  3D  sehingga  bisa  langsung  dikoreksi  hasil  desain  yang  telah  dibuat.  Salah  satu perangkat lunak yang dapat dimanfaatkan untuk mendesain gambar 3D adalah Autodesk Inventor .
Kata Kunci : desain, menggambar teknik, SMK, inventor, komputer, 3 dimensi
suatu  keharusan  untuk  mencetak  mutu  lulusan SMK  yang  memenuhi  kebutuhan  pasar.  Hal  ini sejalan dengan Instruksi Presiden (Inpres) Nomor 9  Tahun  2016  tentang  Revitalisasi  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  dalam  rangka Peningkatan  Kualitas  dan  Daya  Saing  Sumber Daya Manusia (SDM) Indonesia, yang dikeluarkan  pada  tanggal  9  September  2017 (Kemendikbud, 2018).
Beberapa  usaha  yang  dapat  dilakukan  antara lain melalui pengembangan kurikulum, keterampilan tenaga pengajar, peningkatan sarana  dan  prasarana  dan  penggunaan  teknologi dalam  metode  pengajaran.  Model  pembelajaran SMK  umumnya  menggunakan  proporsi  30% teori  dan  70%  praktik,  menggambar  teknik merupakan  salah  satu  materi  yang  banyak praktik.  Pembuatan  perencanaan  sistem  berupa desain  sebagai  dasar  sebelum  membuat  sistem secara nyata. Misalkan bentuk kerangka mekanik mobil,  motor,  konveyor,  jalur  pengkabelan,  dan lain-lain.
Gambar 1. Bentuk Gambar Sketsa dan 3D Mata pelajaran menggambar teknik merupakan  salah  satu  materi  wajib  bagi  siswa mitra  di  SMKN  1  Kamal  dan  SMKN  2 Bangkalan,  namun  masih  berupa  gambar  sketsa manual 2D belum berbasis komputer. Sarana dan prasarana  yang  digunakan  juga  masih  sangat tradisional  seperti  mistar,  busur,  kertas  gambar, pena/rapido, jangka, dan lain-lain. Guru pengajar masih belum mengenal dan menguasai teknologi pembuatan  gambar  3D  untuk  menunjang pembelajaran  modern  di  kelas.  Gambar  sketsa manual masih diperlukan tetapi untuk hasil yang lebih  mendekati  realitas  perlu  dituangkan menjadi  gambar  3D  yang  bahkan  bisa  langsung di  cetak  menggunakan  printer  3D  sehingga  bisa langsung  dikoreksi  hasil  desain  yang  telah dibuat.  Salah  satu  perangkat  lunak  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  mendesain  gambar  3D adalah Autodesk  Inventor .  Printer  3D  saat  ini
sedang dikembangkan untuk berbagai kebutuhan, terutama mencetak gambar hasil desain pemodelan  3D,  salah  satunya  dari Autodesk Inventor .  Sebagai  bantuan  sarana  pendukung praktikum  menggambar  teknik,  tim  pelaksana memberikan  mitra  masing-masing  1  buah perangkat  printer  3D  beserta  pelatihan  tata  cara penggunaannya.

## METODE
Program  ini  dilaksanakan  dan  diselesaikan dalam  waktu  8  bulan,  yang  meliputi  beberapa tahapan:
1. Persiapan pelaksanaan kegiatan pelatihan .
 Merencanakan  pelaksanaan  kegiatan yang meliputi sosialisasi, pelatihan dan pendampingan.
 Pembuatan  undangan  sosialisasi  untuk membahas pelaksanaan jadwal kegiatan pelatihan dan pendampingan.
 Penyebaran undangan kepada 2 sekolah mitra
 Kegiatan  pendaftaran  bagi  peserta. Masing-masing sekolah mitra mengirimkan  4  orang  peserta,  2  orang guru  dan  2  siswa  dari  mata  pelajaran menggambar  teknik  dan  desain  dari beberapa  jurusan,  misal  otomotif,
elektro, mesin, dan lain-lain.
 Setiap  peserta  diberikan  beberapa contoh  gambar  atau  desain  sistem dengan  berbagai  jenis  model  untuk praktik selama pelatihan.
Gambar 2. Sosialisasi Kegiatan
2. Persiapan kelengkapan kegiatan
 Menjadwalkan peminjaman ruang
Laboratorium Sistem Cerdas dan Robotika  yang  dimiliki  oleh  Fakultas Teknik  sebagai  tempat  pelaksanaan pelatihan  beserta  peralatan  mengajar
sebagai peralatan utama dalam pelatihan tersebut.
 Mempersiapkan  media  presentasi  yaitu LCD  dan  slide  presentasi  yang  dibuat oleh pemateri
 Pembuatan modul sebagai tutorial yang berisi materi-materi yang akan diberikan  dalam  pelatihan.  Tutorial berupa  teori  dan  latihan problem solving dengan maksud untuk memudahkan peserta dalam
pemahaman materi.
3. Pelaksanaan Pelatihan
Pelatihan  dilaksanakan  sesuai  jadwal  yang disepakati pada saat sosialisasi dengan memperhatikan  waktu  kosong  para  peserta  guru dari  mitra  sekolah.  Dalam  pelatihan  ini,  peserta akan  didata  ulang  berdasarkan  informasi  yang diperoleh  pada  saat  pendaftaran.  Sebelum pelatihan  dimulai,  masing-masing  peserta  diberi fasilitas  seminar  kit  : blocknote ,  alat  tulis  alat gambar seperti jangka, busur, penggaris, penghapus,  pensil,  flasdisk,  kertas  mili  meter serta modul pelatihan.
Gambar 3. Pembukaan Pelatihan
Gambar 4. Demonstrasi Hasil Printer 3D Selama pelaksanaan pelatihan, peserta menggunakan  laptop  pribadi  karena  akan digunakan untuk mengerjakan tugas-tugas
mandiri  setelah  pelatihan  selesai.  Materi  dibuka dengan bahasan bagaimana meng- install perangkat lunak Autodesk Inventor pada komputer/laptop.  Penjelasan  selanjutnya  adalah mengenai  fitur-fitur  yang  ada  pada  aplikasi tersebut  beserta  perintah-perintah  yang  bisa diberikan  oleh user ke  aplikasi.  Pendalaman materi  dilakukan  selang-seling  antara  teori  dan praktik  mengenai  fitur  yang  ada  secara  lebih mendetail satu per satu.
Gambar 5. Penggunaan Software Autodesk
Inventor 4. Pelaksanaan Pendampingan Pelaksanaan  pendampingan  dilakukan  pada minggu berikutnya setelah
pelatihan.
Pendampingan  awal  di  lakukan  di  sekolah menyesuaikan dengan jadwal tim pelaksana  dan peserta.    Pendampingan  dilakukan  untuk memastikan  apakah  ada  kendala  mengenai pemasangan/instalasi  Autodesk  Inventor  di komputer laboratorium sekolah.
Gambar 5. Pendampingan untuk Siswa Pengoperasian Software Autodesk Inventor Selain itu juga dilakukan pengecekan  apakah ada  permasalahan  atau  kesulitan  yang  dihadapi peserta  pada  saat  mengerjakan  tugas  mandiri
mereka  dengan  menggunakan  aplikasi  yang diberikan dalam pelatihan. Pendampingan dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan dan proses evaluasi  keberhasilan  (evaluasi  keempat)  yang dilaporkan  berupa  form  pendampingan  untuk mengetahui  peningkatan  produktivitas  dan pengembangan dalam eksekusi desain 3 dimensi.
Gambar 6. Pendampingan untuk Guru Pengoperasian Software Autodesk Inventor
Gambar 7. Pendampingan Tugas Mandiri Siswa Pengoperasian Software Autodesk Inventor

## Gambar 8. Pemeriksaan Hasil Printer 3D

## 5. Dokumentasi Akhir Kegiatan
Pada  akhir    dari  kegiatan    dibuat  pelaporan sebagai  Laporan  Akhir  Program  Kemitraan Masyarakat  (PKM)  yang  nantinya  akan  dikirim
ke  KEMENRISTEKDIKTI.  Dalam    laporan  ini berisi  tentang  penjabaran  pelaksanaan  pelatihan dan pendampingan, hasil evaluasi dan dokumentasi kegiatan lainnya.

## Gambar 9. Penutupan Program

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  tahapan-tahapan  kegiatan,  dibuat  dua tingkatan evaluasi sebagai berikut:
(a) Evaluasi Tahap Pertama
Evaluasi  ini  dilakukan  setelah  sosialisasi kegiatan  pada  dua  sekolah  mitra.  Indikator keberhasilan  yang  dijadikan  acuan  adalah adanya  minat  dan  respon  dari  pihak  yang diundang untuk mendaftar pelatihan tersebut kepada  panitia  pelaksana  juga    kemauan untuk melengkapkan persyaratan yang diminta  oleh  panitia..  Jumlah  pendaftar sebanyak  8  orang  (SMKN  1    Kamal sebanyak  4  orang,  SMKN  2  Bangkalan sebanyak  4  orang).    Evaluasi  ini  juga digunakan  untuk  melakukan  pengecekan terhadap  kesiapan  pelaksanaan  pelatihan meliputi  modul  dan  pengecekan  daftar seminar  kit  yang  harus  tersedia  saat pelatihan.
(b) Evaluasi Tahap Kedua Evaluasi  dilakukan  setelah  pelaksanaan pelatihan selama tujuh hari (7 kali pertemuan).  Evaluasi  kedua  dinilai  berhasil, dengan indikator: 1. Koordinasi  antar  personil  berlangsung baik dalam rapat-rapat internal kepanitiaan 2. Ujicoba software dilakukan  secara  baik, masing-masing personil mampu memberikan kontribusi dalam penyelesaian permasalahan yang
dihadapi sewaktu ujicoba.
3. Kegiatan  pelatihan  berlangsung  lancar, dengan  hadirnya  8  peserta.  Dan  masing- masing  peserta  dipandu  instalasi  laptop
pribadi  peserta  hingga  dapat  digunakan secara baik.
4. Adanya kemampuan peserta untuk menangkap  penjelasan  dari  pemateri, terbukti dengan kemampuan mengerjakan  latihan  yang  diberikan  dari pelatihan 3-7 dengan baik.
5. Selain mampu membuat gambar secara 3 dimensi,  peserta  juga  diajari  untuk menggambar  secara  manual  di  kertas mili  meter.  Gambar  manual  tersebut yang  pada  akhirnya  nanti  dituangkan pada gambar 3 dimensi. Konsep menggambar manual tetap harus diberikan kepada peserta sebelum memulai  gambar  3  dimensi,  karena konsep  menggambar  manual  adalah dasar dari menggambar 3 dimensi
Gambar 10. Materi yang Diberikan Selama
Pelatihan

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan dari kegiatan PKM Menggambar  Teknik  Dengan  Teknologi  3 Dimensi ini adalah :
1. Peserta pelatihan yang berasal dari 4 guru dan 4  siswa  dari  SMKN  1  Kamal  dan  SMKN  2
Bangkalan  sangat  antusias  saat  mengikuti pelatihan. Para peserta dapat melihat kegunaan  pelatihan  ini  untuk    menambah pengetahuan  di  bidang  komputer  khususnya desain alat melalui gambar 3 dimensi.
2. Antusias peserta diindikasikan dengan
keaktifan  mengikuti  materi  per  tahap,  hingga tidak  ada  yang  tidak  terselesaikan  dan penuhnya  absensi  dari  awal  pelatihan  hingga hari terakhir.
3. Terdapat  peningkatan  pemahaman  mengenai konsep  menggambar  teknik  secara  manual dan  3  dimensi  serta  mencetaknya  dengan printer 3 dimensi.
4. Masing-masing  sekolah  mitra  mendapatkan tambahan  aset  berupa  sebuah  printer  3  D untuk  menunjang  pelajaran  menggambar teknik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif,  M.  2013. Hubungan  Antara  Hasil  Belajar Menggambar Teknik Dengan Hasil Belajar Penerapan Dasar Instalasi Listrik Kelas  X  Jurusan  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik  SMKN  1  Padang .  Program  Studi Pendidikan Teknik Elektro Jurusan Teknik
Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Kurniawan,  A.A.  2014 .  Pengaruh  Laboratorium Gambar Teknik Terhadap Hasil Kemampuan  Gambar  Manual  Siswa  Di SMKN  2  Purwodadi .  Fakultas  Teknik Pendidikan  Teknik  Bangunan  Universitas Negeri Semarang. Ngadiyono,  Y.  2015. Modul  Pembelajaran Autodesk Inventor . Fakultas Teknik.
Universitas Negeri Yogyakarta.
Pawitra,  I.P. 2009. Prinsip  Dasar  Menggambar Teknik . Fakultas Teknik Pendidikan Teknik  Bangunan  Universitas  Negeri Semarang.