## PERSEPSI GURU TENTANG PELAKSANAAN FUNGSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN SUNGAI TARAB

## Hermi Elvira

## Abstract
The  purpose  of  this  research  was  look  information  about  the  teacher  perception  about implementation  of  the  principal’s  leadership  function  on  elementary  school  .  This  is  a  descriptive research.  The  population  is  175teachers  and  research  sample  is  76teachers  that  taken  by  Slovin formula.The instrument of thisresearch was a questionnaire with Likert scale models that had tested for  validity  and  reliability.  Data  analyzed  using  the  average  (mean)formula.  The  resultsof  this research  show  teacher  perception  about  implementation  of  the  principal’s  leadership  function  on elementary school (SDN)in Sungai Tarab stay in  good enough category with an average score 3,42.

## Keywords: Perception, leadership function

## P E N D A H U L U A N
Penelitian  ini  dilakukan  berdasarkan pengamatan  awal  pada  guru  yang  mengajar  di Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai Tarrab, terlihat banyak diungkapkannya beberapa  masalah  yang  menyangkut  kurang terlaksananya  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  belum  sesuai  dengan  apa  yang diharapkan.  Hal  ini  dilihat  dari  fenomena, seperti:  (1) masih  adanya kepala sekolah  yang belum  memberikan  instruksi  atau    perintah yang jelas mengenai tugas guru di sekolah, (2) kepala  sekolah  kurang  mampu  menggerakkan bawahan  agar  bekerja  sesuai  dengan  yang diperintahkan,  (3)  kepala  sekolah  belum memberikan  informasi  yang  jelas  dan  lengkap kepada  guru  di  sekolah  mengenai  hak  dan tanggung  jawab  guru  di  sekolah,  (4)  kepala sekolah  kurang  melakukan  konsultasi  dengan
orang-orang  yang  dpimpinnya,  (5)  kepala sekolah belum bisa menciptakan hubungan/komunikasi  yang baik  dengan  guru- guru, (6) masih ada kepala sekolah  yang tidak memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk menyampaikan  pendapatnya  untuk  kemajuan sekolah,  (7)  kepala  sekolah  terlihat  masih sibuk  mengerjakan  tugas-tugasnya,  tanpa melimpahkan  kepada  bawahannya,  (8)  kepala sekolah  kurang  mampu  mengatur  aktivitas anggota  agar  terarah  pada  tujuan  yang  telah disepakati.
Persepsi pada hakikatnya adalah proses koognitif  yang  dialami  oleh  setiap  orang  di dalam memahami informasi tentang lingkungannya, bak lewat penglihatan, pendengaran,  penghayatan,  perasaan,  dan penciuman. Thoha (2012:141).
Nawawi (2012:81) mengatakan kepemimpinan pada dasarnya berarti kemampuan menggerakkan, memberikan motivasi  dan  mempengaruhi  orang-orang  agar bersedia  melakukan  tindakan-tindakan  yang terarah pada pencapaian tujuan.
Kepemimpinan kemudian dkaitkan dengan pendidikan maka muncul
kepemimpinan pendidikan. Dalam hal kepemimpinan  pendidikan  maka  fokus  dari kepemimpinan  pendidikan  di  sekolah  adalah kepala sekolah.
Menurut Wahjosumidjo (2011:83) kepala  sekolah  yang  terdiri  dari  kata  kepala yang berarti pemimpin, dan kata sekolah  yang berarti tempat menerima dan memberi pendidikan  dan  pengajaran.  Jadi  kepala sekolah  dapat  diartikan  sebagai  pemimpin pendidikan.
Kemudian Nawawi (2012:81) memberikan pengertian kepemimpinan
pendidikan  yaitu  “Proses  menggerakkan, mempengaruhi,  memberikan  motivasi  dan mengarahkan orang-orang di dalam organisasi/lembaga  pendidikan  tertentu  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  dirumuskan sebelumnya”.
Sesuai dengan
pengertian kepemimpinan  adalah  poses  menggerakkan, mempengaruhi, memberikan motivasi, membimbing dan mengarahkan serta
mengawasi orang-orang dalam suatu organisasi, tentunya kepemimpinan merupakan aspek  yang  paling  penting  dalam  sebuah lembaga  termasuk  di  sekolah.  Keberhasilan suatu  lembaga  atau  sekolah  ditentukan  oleh kualitas  kepemimpinan  yang  ditampilkan  oleh pimpinan didalam lembaga tersebut.
Davis  mengemukakan  dalam  Danim (2004:18) bahwa tanpa kepemimpinan, organisasi hanya merupakan kelompok manusia  yang  kacau,  tidak  teratur,  dan  tidak akan  dapat  melahirkan  perilaku  bertujuan. Kepemimpinan  merupakan  faktor  manusiawi yang  mengikat  satu  kelompok  bersama  dan memberinya  semangat  menuju  tujuan-tujuan tertentu,  baik  dalam  jangka  pendek  maupun dalam jangka panjang.
Kepemimpinan sangat diperlukan untuk  menentukan  arah  dan  tujuan  suatu lembaga/  sekolah.  Peranan  ini  terwuujud apabila  dijalankan  sesuai  dengan  fungsinya. Wahjosumidjo  (2011:40)  mengatakan  bahwa serangkaian  tugas  dan  tanggung  jawab  kepala sekolah  menjadi  seorang  pemimpin  dapat  di artikan  sebagai  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah.
Adapun  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  dibahas  dalam  penelitian  ini adalah  (1)  fungsi  instruktif.  Menurut  menurut Rivai  (2012:34)  berpendapat  bahwa  fungsi instruktif  bersifat  komunikasi  satu  arah,
pemimpin  sebagai  komunikator  merupakan pihak  yang  menentukan  apa,  bilamana,  dan dimana perintah itu dikerjakan agar keputusan dapat  dilaksanakan  secara  efektif  karena kepemimpinan yang efektif memerlukan kemampuan untuk menggerakkan dan memotivasi orang lain agar mau melaksanakan perintah,  (2)  fungsi  konsultatif.  Menurut Nawawi  (2012:75)  fungsi  ini  berlangsung  dan bersifat  komunikasi  dua  arah  meskipun pelaksanaannya  sangat  tergantung  pada  pihak pimpinan.  Dimana  fungsi  ini  mengharuskan pimpinan  belajar  menjadi  pendengar  yang baik, (3) fungsi partisipatif. Pasolong (2012:31)  dalam  fungsi  partisipatif,  pemimpin berusaha  mengaktifkan  orang-orang  yang dipimpinnya, baik dalam keikutsertaan mengambil keputusan maupun dalam melaksanakan  keputusan.  Setiap  orang  yang ada  dalam  organisasi  mempunyai  kesempatan yang  sama  dalam  ikut  berpartisipasi  dalam suatu  kegiatan,  (4)  fungsi  delegatif.  Nawawi (2012:78)  mengatakan  bahwa  fungsi  delegasi berarti  kepercayaan  kepala  sekolah.  Pimpinan harus  bersedia  dan  dapat  mempercayai  orang lain,  sesuai  dengan  posisi/jabatannya,  apabila diberi pelimpahan wewenang. Penerima delegasi harus mampu memelihara kepercayaan  itu,  dengan  melaksanakannya secara bertanggung jawab, (5) fuungsi pengendalian.  Abdul  (2008:97)  mengatakan
bahwa  pengendalian  dalam  kepemimpinan dilakukan  untuk  menjaga  agar  kegiatan mempengaruhi  anggota  organisasi  selalu terarah  pada  tujuan  yang  telah  disepakati bersama. Pengendalian juga bermakna mencegah  dan  mengindari  anggota  organisasi melakukan  kegiatan  menyimpang  dari  tujuan organisasi.dalam manajemen kegiatan pengendalian  disebut  monitoring  dan  kontrol yang dilaksanakan melalui kegiatan peencanaan,  pengorganisasian,  penganggaran, dan  lain-lain  sebaga  implementasian  fungsi- fungsi manajemen.
Berdasarkan  uraian  diatas,  penelitian ini dirancang untuk mengungkap persepsi guru tentang  pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan kepala  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan Sungai  Tarab.Penelitian  ini  penting  dilakukan agar  kepala  sekolah  memahami  fungsinya terhadap  terlaksananya  proses  pembelajaran yang lebih berkualitas.
Lebih  spesifik,  penelitian  ini  ingin menjawab  pertanyaan  yaitu  “Bagaimana persepsi  guru  tentang  persepsi  guru  tentang pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai Tarab  khususnya  dalam  melaksanakan  fungsi instruktif,  konsultatif,  partisipatif,  delegatif, dan pengendalian”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian deskriptif, yaitu mengungkapkan suatu masalah,  keadaan,  peristiwa,  sebagaimana
adanya sehingga sekedar untuk mengungkapkan  fakta  ( fact  finding). Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru Sekolah Dasar  yang ada  di  Kecamatan Sungai Tarab  yang  berjumlah  175  orang.  Sampel penelitian berjumlah 76 orang yang ditentukan dengan  menggunakan  rumus Slovin. Alat pengumpul  data  dalam  penelitian  ini  adalah angket  model  skala  Likert  modifikasi  lima pilihan jawaban yaitu Selalu (SL), Sering (SR), Kadang-kadang (KD), dan Tidak Pernah (TP). Angket dinyatakan valid dengan r hitung besar dari  r  Tabel=0,632  serta  reliabel  dengan  r hitung=0,986  dan  r  Tabel=0,632  pada  taraf kepercayaan  95%.  Jenis  data  yang  dibutuhkan adalah  data  primer  yang  langsung  didapatkan dari sumber pertama.

## HASIL PENELITIAN
Secara  umum  hasil  pengolahan  data mengenai  Persepsi  guru  tentang  Pelaksanaan Fungsi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab  dapat dilihat pada uraian dibawah ini:
Tabel  1:  Rekapitulasi  Skor  Rata-rataa Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksanaan Fungsi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sungai Tarab
No  Aspek yang Diteliti  Rata-
rata Kriteria 1 Fungsi Instruktif 3,56 Baik 2 Fungsi Konsultatif 3,26 Cukup 3 Fungsi Partisipatif 3,50 Cukup 4 Fungsi Delegatif 3,43 Cukup 5 Fungsi Pengendalian 3,37 Cukup Skor rata-rata 3,42 Cukup Data dalam tabel di atas menunjukkan bahwa persepsi guru tentang pelaksanaan fungsi kepemimpinan Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sungai Tarab secara keseluruhan  memperoleh  skor  rata-rata 3,42 dengan kriteria cukup baik. Dari data hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kepala  sekolah  melaksanakan  fungsi kepemimpinan,  yaitu  fungsi  Instruktif memperoleh  skor  rata-rata  3,56  sehingga kriteria  dapat  dikatakan  baik,  selanjutnya fungsi  Konsultatif  memperoleh  skor  rata- rata 3,26 sehingga kriteria dapat dikatakan
cukup baik, fungsi Partisipatif
memperoleh  skor  rata-rata  3,50  sehingga memperoleh  kriteria  cukup  baik,  fungsi Delegatif  memperoleh  skor  rata-rata  3,43 sehingga  memiliki  kriteria  cukup  baik, dan fungsi Pengendalian memperoleh skor rata-rata  3,37  sehingga  memiliki  kriteria cukup baik.

## PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  akan  dikemukakan hasil  penelitian  menegenai  persepsi  guru tentang  pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan Kepala  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan Sungai  Tarab  dalam  melaksanakan  fungsi instruktif, fungsi konsultatif, fungsi partisipatif,  fungsi  delegatif,  dan  fungsi pengendalian.
1. Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksanaan
Fungsi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai Tarab
Berdasarkan  Tabel  di  informasikan bahwa  persepsi  guru  tentang  pelaksanaan fungsi  instruktif  oleh  Kepala  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab berdasarkan  skor  rata-rata  adalah  3,56. Dimana skor ini berada pada kategori baik, yang menggambarkan bahwa proses
pelaksanaan  fungsi  instruktif  oleh  Kepala Sekolah  Dasar  Negeri  Kecamatan  Sungai Tarab  itu  sendiri  dapat  dikatakan  sudah berjalan dengan baik.
Beberapa upaya yang dapat dilakukan kepala sekolah unntuk meningkatkan  fungsi  kepemimpinannya dalam  hal  pelaksanaan  fungsi  instruktif adalah dengan ;
Pertama,  kepala  sekolah  dapat mempelajari  mengenai  apa  itu  fungsi instruktif.  Hal  ini  dapat  di  pelajarinya melalui membaca buku tentang kepemimpinan,  mengikuti  diklat  atau workshop dan seminar mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik dan  efektif,  berdiskusi  dengan  sesama kepala  sekolah  untuk  saling  bertukar pikiran dan pengalaman mengenai pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  baik  dan  efektif  khususnya dalam hal fungsi kepemimpinan instruktif.
Kedua, kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan fungsi
kepemimpinanya dalam hal fungsi instruktif  dengan  cara  menyampaikan  dan memberikan  informasi  dan  petunjuk- petunjuk  mengenai  pelaksanaan  tugas dengan  jelas,  kepala  sekolah  dalam memberikan instruksi atau perintah kepada bawahan  hendaknya  melakukan  dengan
baik,  kemudian  dapat  juga  dilakukan dengan  memberi  target  kepada  bawahan mengenai  tugas  yang  di  instruksikan, memberi  penghargaan  kepada  guru  yang mampu melaksanakan instruksi atau perintah  kepala  sekolah  sesuai  dengan yang di harapkan dan memberikan hukuman  atau  teguran  kepada  guru  yang melanggar  instruksi  atau  perintah  kepala sekolah.  Hal  ini  dilakukan  agar  kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya
dalam
hal melaksanakan fungsi instruktif dapat didukung  oleh  bawahannya  dalam  hal  ini guru-guru di sekolah.
2. Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksnaaan Fungsi  Konsultatif  Kepala  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai Tarab
Persepsi  guru  tentang  plaksanaan fungsi  konslutatif  oleh  Kepala  Sekolah Dasar  Negeri  Kecamatan  Sungai  Tarab berdasarkan  skor  rata-rata  adalah  3,26. Dimana  skor  ini  berada  pada  kategori cukup  baik,  yang  menggambarkan  bahwa proses  pelaksanaan  fungsi  konslutatif  oleh Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan  Sungai  Tarab  itu  sendiri  dapat dikatakan  sudah  berjalan  dengan  cukup baik.
Beberapa upaya yang dapat dilakukan kepala sekolah unntuk meningkatkan  fungsi  kepemimpinannya dalam  hal  pelaksanaan  fungsi  instruktif adalah dengan :
Pertama,  kepala  sekolah  dapat mempelajari  mengenai  apa  itu  fungsi konsultatif  Hal  ini  dapat  di  pelajarinya melalui membaca buku tentang kepemimpinan,  mengikuti  diklat  atau workshop dan seminar mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik dan  efektif,  berdiskusi  dengan  sesama kepala  sekolah  untuk  saling  bertukar pikiran dan pengalaman mengenai pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  baik  dan  efektif  khususnya dalam hal fungsi kepemimpinan
konsultatif. Kedua, kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan fungsi
kepemimpinanya dalam hal fungsi konsultatif  dengan  berusaha  bersikap terbuka  dengan  guru-guru  di  sekolah, berusaha  menjadi  pendengar  yang  baik untuk guru yang memiliki keluhan mengenai pelaksanaan tugasnya di sekolah, kepala sekolah hendaknya memperlakukan semua  guru  dengan  sama  tanpa  membeda- bedakan  dalam  hal  mengikutsertakan  guru dalam  pengambilan  keputusan  di  sekolah.
Hal  ini  dilakukan  agar  kepala  sekolah dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya dalam hal
melaksanakan  fungsi  konsultatif  dapat didukung  oleh  bawahannya  dalam  hal  ini guru-guru di sekolah.
3. Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksanaan Fungsi Kepemimpinan
Partisipatif Kepala Sekolah Dasar Negeri di

## Kecamatan Sungai Tarab
Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan fungsi  partisipatif  oleh  Kepala  Sekolah Dasar Negeri di  Kecamatan  Sungai  Tarab berdasarkan  skor  rata-rata  adalah  3,50. Dimana  skor  ini  berada  pada  kategori cukup  baik,  yang  menggambarkan  bahwa proses  pelaksanaan  fungsi  partisipatif  oleh Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan  Sungai  Tarab  itu  sendiri  dapat dikatakan  sudah  berjalan  dengan  cukup baik.
Beberapa upaya yang dapat
dilakukan kepala sekolah unntuk meningkatkan  fungsi  kepemimpinannya dalam  hal  pelaksanaan  fungsi  instruktif adalah dengan :
Pertama,  kepala  sekolah  dapat mempelajari  mengenai  apa  itu  fungsi partisipatif.  Hal  ini  dapat  di  pelajarinya melalui membaca buku tentang
kepemimpinan,  mengikuti  diklat  atau workshop dan seminar mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik dan  efektif,  berdiskusi  dengan  sesama kepala  sekolah  untuk  saling  bertukar pikiran dan pengalaman mengenai pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  baik  dan  efektif  khususnya dalam hal fungsi kepemimpinan partisipatif.
Kedua, kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan fungsi kepemimpinanya dalam hal fungsi partisipatif dengan cara memberikan kesempatan  yang  sama  kepada  guru-guru untuk  memberikan  saran,  kritikan  dan pendapat  untuk  kemajuan  sekolah,  kepala sekola  hendaknya  mampu  mengaktifkan dan  mengikutsertakan  semua  guru  dalam semua  kegiatan  di  sekolah,  kepala  sekolah hendaknya  dapat  memberikan  masukan dan motivasi kepada guru untuk kemajuannya dalam melaksanakan tugasnya di sekolah. Hal ini dilakukan agar kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya dalam hal melaksanakan  fungsi  partisipatif  dapat didukung  oleh  bawahannya  dalam  hal  ini guru-guru di sekolah.
4. Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksnaan Fungsi  Delegatif  Kepala  Sekolah  Dasar Negeri di Kecamatan Sungai Tarab
Persepsi  guru  tentang  plaksanaan fungsi delegatif oleh Kepala Sekolah Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab berdasarkan  skor  rata-rata  adalah  3,43. Dimana  skor  ini  berada  pada  kategori cukup  baik,  yang  menggambarkan  bahwa proses  pelaksanaan  fungsi  delegatif  oleh Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan  Sungai  Tarab  itu  sendiri  dapat dikatakan  sudah  berjalan  dengan  cukup baik.
Beberapa upaya yang dapat dilakukan kepala sekolah unntuk meningkatkan  fungsi  kepemimpinannya dalam  hal  pelaksanaan  fungsi  instruktif adalah dengan :
Pertama,  kepala  sekolah  dapat mempelajari  mengenai  apa  itu  fungsi delegatif.  Hal  ini  dapat  di  pelajarinya melalui membaca buku tentang
kepemimpinan,  mengikuti  diklat  atau
workshop dan seminar mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik dan  efektif,  berdiskusi  dengan  sesama kepala  sekolah  untuk  saling  bertukar pikiran dan pengalaman mengenai pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala
sekolah  yang  baik  dan  efektif  khususnya dalam hal fungsi kepemimpinan delegatif.
Kedua, kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan fungsi kepemimpinanya dalam hal fungsi delegatif dengan cara memberikan kepercayaan  kepada  guru-guru  untuk menggantikan  tugas-tugas  kepala  sekolah yang  di  delegasikan  kepadanya,  kepala sekolah memberikan wewenang dan tanggung  jawab  kepada  guru-guru  untuk menggantikan  tugas  kepala  sekolah  ketika kepala sekolah tidak dapat melaksankannya  atau  berhalangan  untuk melaksankannya.  Hal  ini  dilakukan  agar kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya dalam
hal melaksanakan fungsi delegaif dapat didukung  oleh  bawahannya  dalam  hal  ini guru-guru di sekolah.
5. Persepsi  Guru  Tentang  Pelaksanaan Fungsi  Pengendalian  Kepala  Seolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai Tarab
Persepsi  guru  tentang  plaksanaan fungsi  pengendalian  oleh  Kepala  Sekolah Dasar  Negeri  Kecamatan  Sungai  Tarab berdasarkan  skor  rata-rata  adalah  3,37. Dimana  skor  ini  berada  pada  kategori cukup  baik,  yang  menggambarkan  bahwa
proses  pelaksanaan  fungsi  pengendalian oleh  Kepala  Sekolah  Dasar  di  Negeri Kecamatan  Sungai  Tarab  itu  sendiri  dapat dikatakan  sudah  berjalan  dengan  cukup baik.
Beberapa upaya yang dapat dilakukan kepala sekolah unntuk meningkatkan  fungsi  kepemimpinannya dalam hal pelaksanaan fungsi pengendalian adalah dengan :
Pertama,  kepala  sekolah  dapat mempelajari  mengenai  apa  itu  fungsi pengendalian.  Hal  ini  dapat  di  pelajarinya melalui membaca buku tentang kepemimpinan,  mengikuti  diklat  atau workshop dan seminar mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik dan  efektif,  berdiskusi  dengan  sesama kepala  sekolah  untuk  saling  bertukar pikiran dan pengalaman mengenai pelaksanaan  fungsi  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  baik  dan  efektif  khususnya dalam hal fungsi kepemimpinan pengendalian.
Kedua, kepala sekolah dapat
meningkatkan pelaksanaan fungsi
kepemimpinanya dalam hal fungsi pengendalian  dengan  cara  kepala  sekolah memberikan  bimbingan  dan  pengarahan kepada  guru  dalam  melaksanakan  tugas, mengatur  segala  kegiatan  guru  di  sekolah,
mengawasi dan mengevaluasi setiap pelaksanaan  tugas  guru  melalui  kegiatan supervisi.  Hal  ini  dilakukan  agar  kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya dalam hal
melaksanakan fungsi delegaif dapat didukung  oleh  bawahannya  dalam  hal  ini guru-guru di sekolah.
6. Rekapitulasi  Skor  Rata-Rata  Persepsi Guru  Tentang  Pelaksanaan  Fungsi Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dasar Negeri di Kecamatan Sungai Tarab
Hasil penelitain menunjukakan bahwa  persepsi  guru  tentang  fungsi kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SD Negeri  Kecamatan  Sungai  Tarab  termasuk kedalam  kategori  cukup  baik  dengan  skor rata-rata  3,42.  Artinya,  kepala  sekolah telah  melaksanakan  fungsi  kepemimpinan dengan  baik.  Dari  data  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  sebagian  fungsi kepemimpina  kepala  sekolah  berada  pada kategori  cukup  baik.  Dari  aspejk  fungsi instruktif memperoleh karetogi baik, aspek fungsi  konsultatif  memperoleh  kategori cukup  baik,  aspek  fungsi  partisipatif memperoleh  kategori  cukup  baik,  aspek fungsi  delegatif  memperoleh  kategori cukup  baik,  aspek  fungsi  pengendalian memperoleh ktegori cukup baik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dikemukakan  pada  bab  sebelumnya, mengenai  Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan fungsi  kepemimpinan  kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab  dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan  fungsi kepemimpinan  kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab  dalam melaksanakan fungsi instruktif berada pada kategori  baik  dengan  perolehan  tingkat capaian 3,56.
2. Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan  fungsi kepemimpinan  kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab  dalam melaksanakan  fungsi  konsultatif  berada pada  kategori  cukup  dengan  perolehan tingkat capaian 3,26.
3. Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan  fungsi kepemimpinan  kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab  dalam melaksanakan  fungsi  partisipatif  berada pada  kategori  cukup  dengan  perolehan tingkat capaian 3,50.
4. 4.  Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan fungsi  kepemimpinan  kepala  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab dalam  melaksanakan  fungsi  delegatif
berada  pada  kategori  cukup  dengan perolehan tingkat capaian 3,43.
5. 5.  Persepsi  guru  tentang  pelaksanaan fungsi  kepemimpinan  kepala  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Sungai  Tarab dalam  melaksanakan  fungsi  pengendalian berada  pada  kategori  cukup  dengan perolehan tingkat capaian 3,37.
Seiring  Dengana  Kesimpulan  Di
Atas Maka Saran Yang Dapat Diberikankepada beberapa pihak
diantaranya adalah kepada:
1. Pengawas  Sekolah  Dasar  Negeri  di kecamatan  Sungai Tarab    agar berusaha  lebih  meningkatkan  dan mengembangkan  lagi  pembinaannya pada  semua  kepala  Sekolah  Dasar Negeri  di  kecamatan  Sungai  Tarab dalam  melaksanakan  kelima  fungsi pokok kepemimpinan kepala sekolah.
2. Bagi  kepala  Sekolah  Dasar  Negeri  di Kecamatan  Sungai  Tarab  dihaapkan dapat  melaksanakan  kelima  fungsi pokok  kepemimpinan  kepala  sekolah secara  optimal,  karena  kelima  fungsi ini  merupakan  fungsi  minimal  yang harus  terlaksana  dalam  kepemimpinan seorang kepala sekolah.
3. Bagi  guru-guru  Sekolah  Dasar  di
Kecamatan  Sungai  tarab  diharapkan dapat  merespon  dengan  sikap  positif terhadap  pelaksanaan  kelima  fungsi pokok  kepemimpinan,  agar  kelima fungsi  pokok  kepemimpinan  kepala sekolah dapat terlaksana secara optimal.
4. Penelitian selanjutnya agar bisa meneliti lebih lanjut dari kompetensi

## DAFTAR PUSTAKA
Mulyasa. (2012). Manajemen dan
kepemimpinan  kepala  sekolah .  Jakarta:
bumi aksara.
Nawawi,  Hadari  dan  Martini  Hadari.  2012.
Kepemimpinan yang Efektif.
Yogyakarta: UGM Press.
Pasolong,  Harbani.  2010. Kepemimpinan birokrasi. Bandung: Alfabeta.
Purwanto,  Ngalim.  2012. Administrasi  dan Supervisi  Pendidikan. Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Rivai,  Veithzal  dan  Deddy  Mulyadi.  2012.
Kepemimpinan dan Prilaku Organisasi . Jakarta: Rajawali Pers.
Thoha,  Miftah.  2012. Kepemimpinan  dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali.
Thoha.  Miftah.  2008. Perilaku  organisasi konsep dan aplikasi . Jakarta: Rajawali.
Wahjosumidjo.  2011. Kepemimpinan  Kepala Sekolah Tinjauan Teoritik dan
Permasalahannya. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.