## PELATIHAN KETERAMPILAN MASTER OF CEREMONY BAGI WARGA RUSUNAWA MUARA BARU, JAKARTA
Syarief Darmoyo 1 , Sri Hapsari Wijayanti 2 , Dara Arum Hartini 3
1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya Email: syarief.darmoyo@atmajaya.ac.id
2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya Email: sri.hapsari@atmajaya.ac.id
3 Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya Email: daraarumh@gmail.com

## ABSTRACT
Public speaking does not just belong to celebrities; it belongs to all of us. Some of us have problems speaking in public, including the Rusunawa Muara Baru, Jakarta residents. The results of our needs analysis found that Rusunawa residents faced several issues related to public speaking. That was feeling anxious, not confident, "blank," stammering, unable to master the audience, etc., and they see the need to acquire speaking skills in front of the audience. For that, we held a community service in a master of ceremony (MC) training as a type of public speaking for the Rusunawa Muara Baru, Jakarta residents. This training applies small group discussion (SGD), role play & simulation, and contextual instruction (CI). The Faculty of Economics and Business lecturers, Atma Jaya Catholic University of Indonesia, act as facilitators. The results of this community service show that after participating in the training, the skills of MC participants are much better than their MC skills before participating in the activity. This condition implies that the trainees have an adequate understanding of the basic principles of being an MC and are skilled in programming and hosting events. In addition, this community service provides great benefits for training participants, such as broadening their horizons and increasing knowledge, equipping them with useful knowledge for educating children, etc.
Keywords : public speaking, MC, rundown, Unika Atma Jaya

## ABSTRAK
Public speaking bukan hanya milik selebriti saja, melainkan milik kita semua. Meski begitu, tidak sedikit dari kita memiliki masalah berbicara di hadapan orang banyak, tidak terkecuali Warga Rusunawa Muara Baru, Jakarta Utara. Hasil analisis kebutuhan kami menemukan sejumlah masalah yang dihadapi Warga Rusunawa terkait public speaking yaitu, merasa cemas, tidak percaya diri, “nge-blank”, terbata-bata, tidak mampu menguasai audiens, dsb., dan mereka memandang perlu memperoleh pelatihan public speaking . Untuk itu, kami mengadakan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan master of ceremony (MC) sebagai salah satu jenis public speaking bagi Warga Rusunawa Muara Baru, Jakarta Utara. Pelatihan ini mengaplikasikan metode diskusi kelompok kecil, bermain peran & simulasi, dan pembelajaran kontekstual, serta yang bertindak sebagai fasilitator adalah dosen-dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya. Hasil pengabdian kepada masyarakat ini menunjukkan bahwa setelah mengikuti pelatihan keterampilan MC peserta jauh lebih baik dibandingkan dengan keterampilan MC mereka sebelum mengikuti pelatihan. Hal ini mengimplikasikan bahwa peserta pelatihan sudah memiliki pemahaman yang memadai tentang prinsip dasar menjadi MC, serta sudah terampil dalam membuat susunan acara dan memandu acara. Selain itu, pengabdian kepada masyarakat ini memberikan manfaat yang besar bagi peserta pelatihan seperti memperluas wawasan dan menambah ilmu mereka, membekali mereka ilmu yang berguna untuk mendidik anak-anaknya, dsb.
Kata kunci : public speaking , MC , susunan acara, Unika Atma Jaya

## 1. PENDAHULUAN
Sebagai orang tua, kita sering diminta untuk memberikan kata sambutan pada acara-acara keluarga. Sebagai guru, kita harus dapat menjelaskan materi pelajaran kepada murid-murid kita. Sebagai mahasiswa, kita sering diminta oleh dosen untuk menyajikan makalah di hadapan teman-teman kita. Sebagai pengurus organisasi, kita sering diminta untuk memberi informasi, arahan-arahan, motivasi kepada anggota organisasi. Sebagai tokoh masyarakat, kita sering diminta untuk menenangkan massa agar tidak terjadi kerusuhan. Dari ilustrasi ini, tampak keterampilan public speaking (seni berbicara di depan umum) amatlah penting kita miliki agar tujuan-tujuan komunikasi kita dapat tercapai. Sirait (2016) menegaskan bahwa public speaking merupakan aset dan investasi yang sangat berharga dan menguntungkan karena begitu banyak
memberi kesempatan bagi kita untuk meningkatkan karier, talenta kepemimpinan, kemampuan, percaya diri, bahkan sebagai sebuah sarana, untuk memperbanyak teman, sahabat, kolega, kenalan, dan lain-lain.
Public speaking adalah seni atau keterampilan berbicara di depan umum (Merriam-Webster, 2018). Sementara itu, Whitman dan Foster (1987) mendefinisikan public speaking sebagai bentuk komunikasi di mana seorang pembicara berupaya untuk mempengaruhi khalayak melalui komunikasi lisan. Public speaking bukan sekadar keterampilan berbicara dengan orang lain, melainkan berbicara untuk lebih memiliki keberanian dan persiapan lebih (Hasyim & W., 2014). Ringkasnya, public speaking adalah keterampilan berbicara di depan umum dengan tujuan untuk mempengaruhi orang lain. Jenis-jenis public speaking antara lain pidato, orasi, presentasi, memandu acara/ master of ceremony (MC) , memimpin rapat, penyaji materi, dsb. Menurut Mandel (2014), pentingnya kita memiliki keterampilan public speaking adalah sebagai berikut: 1. Untuk menenangkan massa agar tidak terjadi kerusuhan
2. Untuk memotivasi orang lain agar melakukan atau tidak melakukan sesuatu, merubah perilaku atau mencapai tujuan tertentu.
3. Untuk menginformasikan berbagai gagasan pada orang lain.
Public speaking bukan hanya milik selebriti saja, melainkan milik kita semua (Sirait, 2016). Meski begitu, tidak sedikit dari kita memiliki masalah berbicara di hadapan orang banyak, tidak terkecuali Warga Rusunawa Muara Baru, Pluit, Jakarta Utara. Hasil analisis kebutuhan kami menemukan sejumlah masalah yang dihadapi Warga Rusunawa terkait public speaking yaitu, merasa cemas, tidak percaya diri, “nge- blank ”, terbata-bata, tidak mampu menguasai audiens, dan sebagainya. Untuk itu, mereka memandang perlu memperoleh pelatihan public speaking . Keterampilan public speaking dibutuhkan kelak bila para remaja akan berorganisasi di masyarakat (Murti et al., 2021) . Public speaking juga bermanfaat bagi ibu-ibu ketika harus berbicara di suatu pengajian. Ibu-ibu pengajian ini pasti membutuhkan pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri untuk tampil berdakwah bidang keagamaan (Husnaini et al., 2021) .
Hasil survei Dinas Komunikasi Informatika dan Statistik Pemprov DKI Jakarta (2017) menunjukkan bahwa lebih dari 60% anggota rumah tangga penghuni rusun tidak bekerja, tidak tamat SMA, rata-rata selisih antara pendapatan dan pengeluaran per bulan Rp 1,5 juta rupiah, dan tidak punya keterampilan atau keahlian khusus yang bisa menunjang perkembangan perekonomian mereka masing-masing. “Sejauh ini, bidang pekerjaan terbesar yang menjadi sumber penghasilan para penghuni rusun adalah aktivitas jasa. Namun penghasilan ini cenderung mengalami penurunan sejak perpindahan penghuni ke rusun. Ini karena penghuni rusun kehilangan pasar tempat mereka menawarkan jasanya.”, demikian ungkap Diskominfotik dalam survei tersebut.
Menurut Kepala Rusun Muara Baru Waduk Pluit Penjaringan Jakarta Utara, Anwar, diacu dalam Desimpp (2017), Pemprov DKI memiliki banyak pekerjaan rumah yang harus dikerjakan untuk menata dan memperbaiki Rusun Muara baru, baik sarana fisik di lingkungan rusun, maupun pembenahan terhadap perilaku dari penghuni rusun. Sehubungan dengan hal-hal di atas, kami bermaksud mengadakan pengabdian kepada masyarakat sebagai salah satu pilar Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam bentuk pelatihan master of ceremony (MC) sebagai salah satu jenis public speaking dengan judul, “Pelatihan Keterampilan Master of Ceremony Bagi Warga Rusunawa, Muara Baru, Pluit, Jakarta Utara”.
MC adalah kegiatan dalam memimpin acara, baik acara formal, semi formal, hiburan, acara ulang tahun, talkshow dan sebagainya (Fitria, 2021). Pelatihan menjadi MC yang ideal terdiri dari 6 tahapan, yaitu: 1) Motivasi, analisis kekuatan dan kelemahan diri + PRAKTIK, 2) Mengembangkan kepercayaan diri menghadapi publik + PRAKTIK, 3) Kecakapan menyusun gagasan (materi acara) + PRAKTIK, 4) Kecakapan penggunaan bahasa tubuh (gesture) dan grooming + PRAKTIK, 5) Kecakapan mengembangkan humor, gimmick, story telling + PRAKTIK, 6) Kompetisi atau praktik di event acara sesungguhnya. Dari keenam tahapan tersebut, pelatihan MC ini baru sampai tahap pertama. Adapun tujuan pelatihan ini adalah: 1. Memberikan pemahaman pada peserta mengenai MC sebagai sebuah pilihan profesi masa kini yang menjanjikan.
2. Memberikan pemahaman pada peserta mengenai prinsip dasar menjadi MC .
3. Memberikan keterampilan membuat susunan acara pada peserta.
4. Memberikan keterampilan dasar sebagai MC pada peserta.
Dengan dilakukannya pengabdian kepada masyarakat ini, diharapkan Warga Rusunawa, Muara Baru, Pluit, Jakarta Utara memiliki kepercayaan diri untuk berani tampil memandu acara-acara, minimal, yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka. Selain itu, mereka termotivasi untuk menjadikan MC sebagai profesi pilihan mereka.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Pelatihan ini dilaksanakan di Taman Ceribel, Rusunawa Muara Baru, Pluit, Jakarta Utara pada 8 dan 15 April 2018. Peserta pelatihan adalah warga Rusunawa Muara Baru, Pluit, Jakarta Utara yang terdiri dari remaja dan ibu-ibu. Pada hari pertama, peserta yang hadir sebanyak 27 orang yang meliputi 18 remaja dan 9 ibu-ibu. Pada hari kedua, peserta yang hadir sebanyak 14 orang yang meliputi 4 remaja dan 10 ibu-ibu.
Pendekatan pembelajaran yang diterapkan dalam pelatihan ini adalah Student Center Learning (SCL) , karena SCL terbukti efektif dalam mendukung pencapaian pembelajaran peserta pelatihan sebagaimana temuan survei topografi dengan responden lulusan SMA dan SMK dari Kota Bandung dan Kabupaten Bandung dibandingkan dengan pendekatan Teacher-Centered Learning (TCL) (Ramadhon & Yono, 2020). Menurut Priyatmojo et al. (2010), SCL adalah pendekatan pembelajaran yang menempatkan peserta didik di pusat kegiatan pembelajaran dimana peserta didik berperan aktif mengembangkan kemampuannya untuk berpikir kreatif dan inovatif. Ada pun manfaat SCL bagi peserta didik antara lain adalah menjadikan peserta didik sebagai bagian integral dari komunitas akademik, meningkatkan motivasi belajar peserta didik, peserta didik menjadi lebih independent dan bertanggung jawab untuk terus belajar; sementara manfaat bagi pengajar adalah melahirkan peran yang sangat menarik bagi dosen, sinergi antara pembelajaran dengan penelitian, dan pengembangan profesional berkelanjutan (Attard et al., 2010). Dalam pelatihan ini, metode SCL yang digunakan adalah small group discussion (SGD), role play & simulation, dan contextual instruction (CI) , serta yang bertindak sebagai fasilitator adalah dosen-dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Penilaian terhadap keberhasilan belajar peserta dilakukan dengan tes praktik. Dalam hal ini, setiap peserta diminta untuk memperagakan keterampilan sebagai MC di hadapan teman-temannya. Selain sebagai audiens, teman-temannya ini berperan sebagai tim penilai yang memberikan penilaian atas penampilan peserta dengan menggunakan form evaluasi, yang berisi aspek-aspek yang dinilai dari penampilan peserta tersebut, meliputi:
● Penampilan fisik
● Kepercayaan diri
Pelatihan Keterampilan Master of Ceremony bagi Warga Rusunawa Muara Baru, Jakarta
Darmoyo, et al.
● Penguasaan materi
● Kelancaran bicara
● Kontak mata dengan audiens
Setiap aspek di atas memiliki bobot nilai 100 sehingga keterampilan peserta dianggap: ’’baik” jika memiliki nilai total ≥ 333‚ ’’sedang’’ jika memiliki nilai total 167 – 333, dan ’’kurang’’ jika memiliki nilai total < 167. Penentuan kategorisasi tingkat keterampilan MC peserta ini didasarkan pada nilai mean hipotetik dan standar deviasi hipotetik pada masing-masing peserta dengan menggunakan rumus Azwar (2018):

## Tabel 1
Rumus Kategorisasi Hipotetik Keterangan: X = skor total; M = mean hipotetik; SD = standar deviasi hipotetik
Norma Kategorisasi Kategori X ≥ Mean + 1 SD Baik M - 1 SD ≤ X < M + 1 SD Sedang X < Mean - 1 SD Kurang

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pelatihan dilaksanakan selama dua hari. Hari pertama, pelatihan mencakup dua kegiatan, yaitu: penyampaian materi (teori) public speaking dan praktek public speaking . Dalam penyampaian materi, fasilitator menjelaskan pengertian public speaking , manfaat public speaking , dan bentuk-bentuk public speaking . Selain itu, dijelaskan juga jenis-jenis keterampilan yang harus dikuasai seseorang jika ingin terampil berbicara di depan umum. Dalam praktek, peserta dibagi menjadi 3 kelompok, yaitu: 2 kelompok remaja dan 1 kelompok ibu-ibu. Sebelum praktek MC , peserta diberi kesempatan melatih diri mengenai jenis-jenis keterampilan public speaking seperti penampilan fisik, percaya diri, penguasaan materi, kelancaran bicara, dan kontak mata dengan audiens.

## Gambar 1
Fasilitator sedang melatih peserta bagaimana melakukan kontak mata dengan audien
Setelah itu, mereka diminta membuat susunan acara yang didampingi oleh fasilitator. Susunan acara ini, selanjutnya, dituliskan dalam cue card masing-masing peserta. Setelah itu, setiap
Vol. 5, No. 2, Agustus 2022, Hal. 299-308
anggota kelompok diminta untuk tampil membawakan acara di hadapan teman-teman kelompoknya yang berperan sebagai audiens, lalu penampilannya dinilai oleh audiens berdasarkan form evaluasi yang telah bagikan sebelumnya pada mereka. Selain untuk mengukur tingkat keterampilan MC , form evaluasi tersebut juga berfungsi sebagai sarana bagi audiens dan fasilitator untuk memberikan feedback pada peserta yang tampil sebagai MC .
Gambar 2. Form evaluasi
Pada hari kedua kegiatan pelatihan berisi praktek MC yang merupakan kelanjutan praktek MC hari pertama. Di hari kedua ini diharapkan penampilan peserta jauh lebih baik dari penampilan mereka di hari pertama karena sudah memperoleh feedback dari fasilitator. Untuk menambah semangat, praktek MC tersebut dikemas dalam bentuk perlombaan berhadiah dan sebagai jurinya adalah penulis. Untuk menilai penampilan peserta para juri menggunakan form evaluasi yang sudah disiapkan sebelumnya. Dalam perlombaan ini peserta dibagi ke dalam 2 kelompok, yaitu kelompok ibu-ibu dan kelompok anak-anak. Dari setiap kelompok ini kemudian pilih pemenang 1, 2, dan 3 (babak penyisihan). Setelah itu, para pemenang tersebut dilombakan kembali (babak final) untuk dipilih pemenang 1, 2, dan 3.

## Gambar 3
Para juara lomba MC kategori ibu-ibu dan anak-anak dan fasilitator serta peserta pelatihan
Sebagaimana yang telah diungkapkan di muka, untuk mengetahui sejauh mana peserta yang tampil sebagai MC telah memiliki keterampilan dalam memandu jalannya sebuah acara maka ia akan dinilai oleh teman-temannya yang berperan sebagai audiens berdasarkan form evaluasi. Data yang diperoleh dari hasil penilaian ini, kemudian dianalisis dengan teknik statistika deskriptif dan hasilnya disajikan dalam bentuk tabel dan grafik.
Pada tabel 2 di bawah akan dijelaskan bahwa tampak pada hari pertama nilai mean peserta berkisar antara 74 dan 82 dengan nilai standar deviasi 9 sampai 10 untuk semua aspek
Pelatihan Keterampilan Master of Ceremony bagi Warga Rusunawa Muara Baru, Jakarta
Darmoyo, et al.
keterampilan MC , sementara pada hari kedua nilai mean mereka berkisar antara 77 dan 81 dengan nilai standar deviasi antara 6 dan 10 untuk semua aspek keterampilan MC . Jika dilihat dari skor total keterampilan MC, nilai mean peserta sebesar 392 dengan standar deviasi 43 pada hari pertama, sementara pada hari kedua nilai mean peserta sebesar 393 dengan nilai standar deviasi 32. Dari hasil analisis ini, kita dapat mengetahui bahwa keterampilan MC peserta kurang lebih sama baik pada hari pertama maupun pada hari kedua, hanya saja keterampilan MC mereka lebih bervariatif pada hari pertama untuk aspek percaya diri dan kelancaran bicara. Sementara itu, jika dilihat dari skor totalnya, keterampilan MC mereka juga tidak jauh berbeda antara hari pertama dan hari kedua. Begitu juga, keterampilan MC pada hari pertama lebih bervariatif ketimbang pada hari kedua. Adapun distribusi skor total keterampilan MC peserta dapat dilihat pada Gambar 4.

## Tabel 2
Keterampilan MC Peserta Pada Hari Pertama dan Kedua Keterangan: N = Jumlah peserta , MC = Master of ceremony, Bobot penilaian untuk setiap aspek keterampilan MC=100.
Statistik Keterampilan MC Penampila n Fisik Percaya Diri Penguasaan Materi Kelancaran Bicara Kontak dengan audiens Total Hari pertama (N=27) Mean 82 80 77 78 74 392 Median 85 80 80 80 80 404 Mode 85 90 80 70 80 430 Standard Deviation 9 10 9 10 10 43 Minimum 60 60 50 60 60 300 Maximum 95 90 90 95 95 455 Count 27 27 27 27 27 27 Hari ke dua (N=14) Mean 77 81 79 79 80 393 Median 80 80 80 80 83 400 Mode 80 80 70 70 90 370 Standard Deviation 8 6 8 7 10 32 Minimum 60 70 70 70 60 335 Maximum 88 90 90 90 90 445 Count 14 14 14 14 14 14

## Gambar 4
Distribusi Skor Total Keterampilan MC Peserta Pada Hari Pertama dan Kedua
Dari grafik di atas, tampak, pada hari pertama 26% peserta memperoleh skor antara 404 dan 429, dan antara 430 dan 455, sementara pada hari kedua 36% peserta memperoleh skor antara 357 dan 378. Pelatihan ini menggunakan 5 aspek untuk menetapkan tingkat keterampilan peserta, yaitu: penampilan fisik, percaya diri, penguasaan materi, kelancaran bicara, dan kontak mata dengan audiens. Setiap aspek ini diberikan bobot nilai 100. Jadi, nilai terkecil 0 dan terbesar 100. Berdasarkan jumlah aspek dan bobot nilai tersebut, diperoleh kategorisasi hipotetik dan ditetapkan tingkat keterampilan peserta sebagai “Baik”, “Sedang, dan “Kurang”.

## Tabel 3
Tingkat Keterampilan MC Peserta Keterangan: N=jumlah peserta; MC= master of ceremony;
X=skor total peserta No. Skor Frekuensi % Kategori Hari pertama (N=27) 1 X ≥ 333 24 89 Baik 2 167 ≤ X < 333 3 11 Sedang 3 X < 167 0 0 Kurang Hari kedua (N=14) 1 X ≥ 333 14 100 Baik 2 167 ≤ X < 333 0 0 Sedang 3 X < 167 0 0 Kurang
Tabel 3 di atas menunjukkan bahwa pada hari pertama 89% peserta memiliki keterampilan MC yang baik setelah mengikuti pelatihan, hanya 11% saja yang memiliki keterampilan MC dalam kategori sedang. Pada hari kedua, keterampilan MC peserta ini semakin meningkat. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase keterampilan MC peserta dalam kategori baik, yaitu : dari 89% di hari pertama menjadi 100% di hari kedua. Dari hasil observasi penulis, di hari kedua penampilan fisik peserta memang jauh lebih menarik dari hari pertama (seperti : mengenakan pakaian terbaik mereka, merias diri serupawan mungkin, dll.). Mereka juga lebih percaya diri dan menguasai materi. Selain itu, ketika memandu acara mereka tampak tidak terbata-bata, berani menatap mata audiens, dan tatapan matanya menyebar ke seluruh audiens.
Untuk mengetahui sejauh mana pelatihan ini bermanfaat bagi peserta, kami mewawancarai beberapa orang di antaranya. Hasilnya, menurut penilaian mereka pelatihan ini menarik, menyenangkan, bermutu, bermanfaat, menambah pengalaman dan ilmu, memperluas wawasan, dan meningkatkan kepercayaan diri. Selain itu, mereka menyatakan bahwa pelatihan serupa
Pelatihan Keterampilan Master of Ceremony bagi Warga Rusunawa Muara Baru, Jakarta
Darmoyo, et al.
perlu diadakan lagi berupa pelatihan menjadi MC yang lebih tinggi level -nya, dengan memperpanjang waktu pelatihan, dan menambah materi pelatihan yang dapat meningkatkan motivasi peserta remaja. Berikut ungkapan-ungkapan mereka:
“Pelatihan menjadi MC ini bagus, menarik dan sangat bermanfaat untuk memperluas wawasan kita dan menambah ilmu, keberanian dan percaya diri untuk berbicara di depan publik. Ilmu yang saya dapat akan saya pakai juga untuk mendidik anak saya. Saya merasa pelatihan ini kurang lama – perlu diperpanjang. Saya sangat mendukung untuk diadakan kembali kegiatan serupa atau kelanjutannya di waktu yang akan datang” (peserta ibu).
“Menurut saya, pelatihan MC ini lebih ditingkatkan seperti motivasi atau yang membuat anak - anak agar lebih tertarik mengikuti MC atau dikembangkan lagi agar peminat pelatihan MC lebih banyak, kalau menurut saya pelatihan MC cukup bagus, maksudnya, pembawaan materi yang disampaikan, kegiatan belajar MC di depan teman-teman yang membuat kita belajar lebih percaya diri” (peserta anak)
Setelah diadakan kegiatan ini, salah satu pemenang kategori ibu rumah tangga sudah berani tampil sebagai MC dalam acara penutupan program kerja sama Unika Atma Jaya dan Coca Cola Foundation Indonesia (CCFI) pada 11 Juli 2018 yang diadakan di teras Taman Ceribel Rusunawa Muara Baru. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan MC bermanfaat bagi mereka untuk tampil di acara-acara yang diadakan oleh warga sekitar atau bersama dengan pihak lain.
Data Badan Pusat Statistik DKI Jakarta (2020) menunjukkan bahwa jumlah pengangguran di DKI Jakarta sebesar 10.9%. Untuk mengatasi masalah pengangguran ini, Pemprov DKI Jakarta bekerjasama dengan berbagai pihak terkait untuk melaksanakan pelatihan soft skill dan hard skill kepada para pencari kerja dan korban PHK guna meningkatkan kualitas dan profesionalitas mereka sehingga mudah mencari pekerjaan atau membangun usaha sendiri (Rahmawaty, 2020); Yuliani, 2021). Dengan demikian, kegiatan pelatihan keterampilan MC ini sejalan dengan upaya-upaya yang tengah dilakukan oleh Pemprov DKI Jakarta dalam menanggulangi masalah pengangguran di wilayah DKI Jakarta.

## 4. KESIMPULAN
Dari hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan MC peserta sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan. Sebelum pelatihan, para peserta mengaku bahwa ketika berbicara di depan umum, mereka seringkali merasa cemas, tidak percaya diri, “nge- blank ”, terbata-bata, tidak mampu menguasai audiens, dan sebagainya. Namun, setelah mengikuti pelatihan semua kondisi ini hilang. Artinya, mereka tidak gugup lagi, lebih percaya diri, memahami apa yang harus dikatakan pada audiens, berani menatap mata audiens, tidak terbata-bata, dan sebagainya. Oleh karenanya, tidak mengherankan jika mereka memperoleh penilaian yang baik untuk keterampilannya sebagai MC . Penilaian yang baik untuk keterampilan MC peserta ini mengimplikasikan bahwa peserta pelatihan sudah memiliki pemahaman yang memadai tentang prinsip dasar menjadi MC . Tidak itu saja, mereka juga sudah terampil dalam membuat susunan acara dan memandu acara.
Selain itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini membawa manfaat yang tidak sedikit bagi penghuni Rusunawa Muara Baru, Pluit, Jakarta, seperti : memperluas wawasan dan menambah ilmu mereka, membekali mereka ilmu yang berguna untuk mendidik anak-anaknya, dsb. Apa yang telah mereka peroleh ini diharapkan dapat memicunya untuk lebih giat mencari informasi, lebih giat berlatih, lebih berani untuk tampil sebagai MC di berbagai acara, dan lebih
berkeinginan untuk menjadikan MC sebagai pilihan profesi mereka. Meski proses pelatihan berjalan dengan baik dan memberi dampak yang positif, pelatihan ini tidak luput dari kekurangan-kekurangan yang mesti diperbaiki agar pelatihan berikutnya dapat berjalan jauh lebih baik, yaitu:
1. Pada hari kedua, jumlah peserta pelatihan ini mengalami penurunan yang signifikan (±50%). Hal ini mungkin karena keikutsertaan mereka pada hari pertama bukan dari diri mereka sendiri tetapi disuruh koordinator lapangan sehingga mereka tidak sepenuh hati saat mengikuti pelatihan. Ke depan, pelatihan sebaiknya merekrut peserta yang benar-benar menginginkan keterampilan menjadi MC .
2. Praktek MC diberikan slot waktu sekitar 2 jam yang meliputi kegiatan membuat cue card , latihan, praktek MC , dan feedback . Slot waktu ini tidak cukup untuk melaksanakan semua kegiatan tersebut sehingga pendampingan pembuatan cue card dan pemberian feedback kepada peserta yang tampil tidak begitu maksimal. Ke depan, slot waktu untuk praktek MC perlu ditambah, misalnya, menjadi 3 jam.
3. Kalangan dewasa lebih berani mempraktikkan menjadi MC di acara setelah pelatihan. Pada kegiatan berikutnya sebaiknya kalangan remaja lebih digiatkan untuk lebih percaya diri tampil di acara publik, minimal di lingkungannya mereka sendiri.
4. Pelatihan ini berhasil mengidentifikasi warga yang potensial untuk dikembangkan menjadi MC yang profesional. Oleh karena itu, pelatihan tahap-tahap selanjutnya menjadi MC yang ideal perlu diberikan kepada mereka.
Ucapan Terima Kasih ( Acknowledgement )
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya atas dukungan pendanaan yang diberikan untuk melaksanakan kegiatan ini.

## REFERENSI
Attard, A., Di Iorio, E., Geven, K., & Santa, R. (2010). Student centred learning : Toolkit for students staffs, and higher education institution . Education International and the European Student Union.
Azwar, S. (2018). Metode penelitian psikologi (2nd ed) . Pustaka Pelajar. Badan Pusat Statistik DKI Jakarta. (2020). Tingkat pengangguran terbuka (Persen), 2018-2020 .
https://jakarta.bps.go.id/indicator/6/45/1/tpt.html
Desimpp. (2017). Rusun Muara Baru Pluit Masih Perlu Pembenahan . https://tanahmerdekablog.wordpress.com/
Dinas Komunikasi Informatika dan Statistik Pemprov DKI Jakarta. (2017). Potensi pengembangan perekonomian di Rumah Susun DKI Jakarta . Pusat Pelayanan Statistik Dinas Komunikasi, Informatika dan Statistik Pemerintah Provinsi DKI Jakarta.
Fitria, R. A. (2021). Master of ceremony (mc) untuk meningkatkan potensi diri bagi siswa SMKN 49 Jakarta Utara. IKRAITH-ABDIMAS , 4 (2), 74–78.
Hasyim, M., & Irwan, D.W. (2014). Pelatihan public speaking pada remaja dan anak-anak Dusun Puluhan, Desa Banyusidi, Pakis, Magelang, Jawa Tengah. Jurnal Inovasi Dan Kewirausahaan , 3 (2), 96–100.
Husnaini, H., Makmur, M., & Tahrim, T. (2021). Pelatihan master of ceremony bagi remaja dan ibu-ibu Pengajian Masjid Miftahul Khair Kel. Pentojangan, Kec. Telluwanua Kota Palopo. Aplikasi Riset Kepada Masyarakat , 2 (1), 71–79.
Mandel, K. (2014). (2014). 3
Reason why public speaking is important . https://blog.pancommunications.com/3-reasons-why-public-speaking-is-important Merriam-Webster. (2018). Public Speaking. In Merriam-Webster.com dictionary . Retrieved Maret 4, 2018, from https://www.merriam-webster.com/dictionary/ public%20speaking
Murti, S., Effendi, M. S., & Lazuardi, D. R. (2021). Pelatihan dan pendampingan public speaking bagi remaja di Desa Pasar 3 Kecamatan Singkut Kabupaten Sarolangun Jambi. Jurnal LP3MKIL , 1 (1), 1–8.
Priyatmojo, A., Kumara, A., Innaka, A., Achmad, B., Pranowo, D., & T., Widayati. D., et al.
(2010). Buku Panduan Pelaksanaan Students Centered Learning (SCL) dan Teacher Aesthethic Role-Sharing (STAR) . Pusat Pengembangan Pendidikan Universitas Gadjah Mada.
Rahmawaty, L. (2020). Pelatihan keterampilan solusi atasi pengangguran akibat COVID-19 . https://today.line.me/id/v2/article/9q9kgx
Ramadhon, S., & Yono, N. H. (2020). Efektivitas pendekatan student-centered learning dalam pelatihan survey topografi di Bandung. Jurnal Kewidyaiswaraan , 5 (1), 27–35. Sirait, C. B. (2016). The power of public relation : Kiat sukses berbicara di depan publik . PT. Gramedia.
Whitman, R. F., & Foster, T. J. (1987). Speaking in public . Macmillan. Yuliani, P. A. (2021). Tekan angka pengangguran, DKI kebut pelatihan kerja . https://mediaindonesia.com/megapolitan/384019/tekan-angka-pengangguran-dki-kebut-pela tihan-kerja