Journal Syifa Sciences and Clinical Research (JSSCR)
Volume 5 Nomor 1, 2023
Journal Homepage: http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jsscr , E-ISSN: 2656-9612 P-ISSN:2656-8187 DOI : https://doi.org/10.37311/jsscr.v5i1.19063

## Pengaruh Edukasi Kesehatan Tentang Protokol Kesehatan Covid-19 Terhadap Pengetahuan Dan Sikap
Ayu Nurintan 1* , Faisal Kholid Fahdi 2 , Muhammad Ali Maulana 3
1 Jurusan Keperawatan, Fakultas Kedokteran, Universitas Tanjungpura Pontianak Jl. Prof. Dr. H. Nawawi Kota Pontianak 78115, Indonesia
2,3 Departemen Keperawatan Komunitas, Fakultas Kedokteran, Universitas Tanjungpura Pontianak Jl. Prof. Dr. H. Nawawi Kota Pontianak 78115, Indonesia
* Penulis  Korespondensi. Email: ayu13480@gmail.com

## ABSTRAK
Covid-19  merupakan  penyakit    menular  yang  mempengaruhi  dan  menginfeksi  sistem pernapasan. Dari masalah pernapasan ringan seperti flu hingga yang besar seperti pneumonia, gagal  paru-paru,  dan  bahkan  kematian,  Covid-19  dapat  menyebabkan  berbagai  masalah pernapasan. Kontak dekat dan percikan air liur dari orang yang terinfeksi berbicara, batuk, atau bersin dapat menyebarkan Covid-19 dari satu orang ke orang lain. Infeksi Covid-19 telah menyebar  hampir  ke  seluruh  wilayah  Indonesia.  Untuk  menekan  angka  penularan, pemerintah telah menyusun strategi protokol kesehatan dalam menjalankan aktivitas sehari- hari.  Hal  ini  dapat  dicapai  dengan  memberikan  pendidikan  kesehatan.  Edukasi  kesehatan tentang Covid-19 dan tata cara hidup sehat 5M antara lain memakai masker, mencuci tangan, menjaga  jarak,  menghindari  keramaian,  dan  mengurangi  gerak,  merupakan  salah  satu pelajaran  yang  dapat  diberikan.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimana pengaruh  pendidikan  kesehatan  terhadap  perubahan  pengetahuan  dan  sikap  mahasiswa mengenai protokol kesehatan Covid-19. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan desain  quasi-experimental  pretest-posttest  design  tanpa  kelompok  kontrol.  Sequential sampling adalah metode pengambilan sampel yang dilakukan dengan 62 responden. Hasil: Uji Wilcoxon menunjukkan adanya perbedaan antara kesadaran prosedur Covid-19 sebelum dan sesudah mendapat penyuluhan kesehatan. Nilai signifikan variabel pengetahuan antara pretest dan posttest-1 adalah 0,000 (p 0,05), sedangkan nilai signifikansi variabel sikap antara pretest  dan  posttest-1  adalah  0,000  (p  0,05),  menunjukkan  bahwa  variabel  sikap  juga menunjukkan  perbedaan  setelah  menerima  pendidikan  dan  kesehatan.  Kesimpulannya pendidikan  kesehatan  berdampak  pada  pemahaman  pengetahuan  dan  sikap  mahasiswa terhadap rejimen kesehatan Covid-19.

## Kata Kunci:
Pengetahuan; Sikap; Covid-19
Diterima: 28-12-2022 Disetujui: 23-02-2023 Online: 01-03-2023

## ABSTRACT
Covid-19 is an infectious disease that affects and infects the respiratory system. From minor respiratory issues like the flu to major ones like pneumonia, lung failure, and even death, Covid-19 can cause a variety of respiratory issues. Close contact and the splash of saliva from an infected individual's talking, coughing, or sneezing can spread Covid-19 from one person to another. Nearly every region of Indonesia has been affected by the Covid-19 illness. To reduce the rate of transmission, the government has set a health protocol policy for daily activities. This can be accomplished by offering health education. Covid- 19  and  the  5M  health  regimen,  which  include  utilizing  masks,  keeping  hands,  keeping  distance, avoiding, and decreasing movement, are two examples of the types of education that can be provided. The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  how  health  education  influences  changes  in  students' knowledge and attitudes towards the Covid-19 health protocol. Method: This study is quantitative and uses  a  pretest-posttest  design  without  a  control  group  as  a  quasi-experimental  approach.  With  62 respondents, sequential sampling was the sample technique employed. The Wilcoxon test is the statistical procedure  employed.  With  a  significant  value  of  0.000  (p  0.05)  between  the  pre-test  and  post-test-1 knowledge variables and a significant value for the pretest attitude variable toward post-test, the results of the various tests using the Wilcoxon test demonstrated that there was a difference in knowledge before and after receiving health education about the Covid-19 protocol. Test-1 is 0.000 (p0.05), indicating that the  Covid-19  protocol-related  health  education  had  an  impact  on  the  attitude  variable  as  well. Conclusion: Students' knowledge and attitudes towards the Covid19 health regimen are influenced by health education.
Copyright © 2023 Jsscr. All rights reserved.
Keywords:
Knowledge; Attitude; Covid-19
Received: 2022-12-28 Accepted: 2023-02-23 Online: 2023 -03-01

## 1. Pendahuluan
Penyakit menular bernama Covid-19 pertama kali dilaporkan ke WHO pada 31 Desember 2019. Virus Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus-2 (SARS-CoV- 2) menjadi penyebab penyakit ini. Saat berbicara dengan orang yang pernah terpapar Covid-19, bersin, batuk, atau percikan ludah dapat dengan mudah menyebarkan virus dari satu orang ke orang lain. Virus ini juga dapat disebarkan oleh bahan-bahan yang telah terkontaminasi kemudian disentuh oleh tangan dan tangan secara tidak sengaja menyentuh  area  mulut,  hidung  atau  mata.  [1].  Penderita  penyakit  Covid-19  dapat mengalami gejala ringan sampai dengan gejala berat mulai dari demam, lemas, batuk, bersin,  diare,  nyeri  otot,  ARDS,  pneumonia,  gagal  ginjal,  bahkan  hingga  mengalami kematian [2].  Menurut data per 23 Oktober 2021, terdapat 219 juta kasus Covid-19 di seluruh dunia, yang mengakibatkan 4.547.782 kematian. Total kasus positif dan kasus fatal di Indonesia sendiri masing-masing sebanyak 4.240.019 dan 143.205. 7.626 orang di Kota Pontianak telah memverifikasi kasus Covid-19, dan 366 di antaranya meninggal dunia. [3].
Protokol  kesehatan  Covid-19  harus  dipraktikkan  sebagai  strategi  pencegahan guna menghentikan dan menghentikan penyebaran Covid-19. Tindakan ini juga dapat bekerja  bersamaan  dengan  tindakan  pencegahan  lainnya  untuk  meningkatkan  status kesehatan  yang  optimal.  Kementerian  Kesehatan  RI  melaporkan,  negara  juga memberlakukan  sejumlah  aturan  kesehatan  yang  harus  diikuti,  antara  lain  sering mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak aman (physical distancing), menghindari kerumunan (social distancing), memakai masker di tempat umum, dan lain-lain. dan menutup mulut saat batuk dan bersin dengan siku bagian dalam, selain menerapkan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS).  Kendala  sosial  yang  diberlakukan  pemerintah
berdampak pada pilihan yang diambil di bidang pendidikan mengenai kuliah daring. Hal  itu  sesuai  dengan  Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  Nomor  4  Tahun  2020  yang  membahas  tentang  pelaksanaan  kebijakan  di bidang pendidikan pada masa darurat penyebaran Covid-19.[4]. Pandangan positif dan tingkat kesadaran diri yang tinggi adalah dua hal yang dapat memengaruhi cara orang merespons.
Untuk  pertama  kalinya,  varietas  omikron  merupakan  produk  modifikasi  dari Covid-19  yang  sangat  memprihatinkan.  Kasus  pertama  Covid-19  versi  omicron  di Indonesia  yang  terbukti  positif  pada  15  Desember  2021  dilaporkan  oleh  Menteri Kesehatan RI Budi Gusnadi Sadikin pada 16 Desember 2021. Bukan tidak mungkin akan ada peningkatan lagi. dalam kasus COVID-19 di Indonesia jika tidak dilakukan protokol kesehatan  COVID-19.  Selain  itu,  berdasarkan  pola  pikir  masyarakat  yang  kurang tanggap  terhadap  aturan  kesehatan,  pemerintah  telah  memberikan  kebijakan  kepada pelajar dan pengusaha yang memungkinkan mereka untuk bekerja dari rumah (WHF), meskipun pada kenyataannya banyak orang yang memanfaatkan pilihan tersebut untuk berlibur.  Selain  itu,  beberapa  orang  menggunakan  kesempatan  ini  untuk  berkumpul tanpa mengikuti  tindakan pencegahan kesehatan termasuk mencuci tangan, menjaga jarak aman, dan menggunakan masker.
Berdasarkan  temuan  penyelidikan  awal  peneliti,  banyak  mahasiswa  yang sebelumnya tidak pernah mendapatkan pendidikan kesehatan secara langsung terkait rutinitas  kesehatan  Covid-19.  Hal  inilah  yang  memotivasi  peneliti  untuk  mengkaji dampak  pendidikan  kesehatan  tentang  protokol  kesehatan  COVID-19  terhadap pengetahuan dan sikap mahasiswa Universitas  X.

## 2.  Metode
Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kuantitatif yang menggunakan desain  pretes-postes  tanpa  kelompok  kontrol  sebagai  pendekatan  kuasi  eksperimen. Penelitian  eksperimental  adalah  penelitian  yang  memodifikasi  rangsangan  dan pengaturan  eksperimental  sebelum  mengamati  hasil  dari  terapi  yang  diberikan.  [5]. Dalam penelitian ini, masing-masing kelompok menjalani dua pengukuran yaitu pretest dan  posttest  pada  minggu  pertama,  dan  posttest  pada  minggu  kedua.  Populasi penelitian  ini  adalah  155  mahasiswa  Program  Studi  X  Universitas  X.  Pengambilan sampel non-probabilitas adalah teknik yang digunakan dalam penyelidikan ini. Lebih khusus  lagi,  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive  sampling,  yaitu  memilih responden  untuk  pengambilan  sampel  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditentukan. Dalam menentukan besar sampel peneliti menggunakan rumus Slovin. Pada penelitian ini juga menggunakan kriteria drop out untuk antisipasi sehingga peneliti melebihkan sampel sebanyak 10%, yaitu sebanyak 6,2 orang dibulatkan menjadi 7 orang sehingga total  responden  menjadi  68  orang.  Pengolahan  data  yang  dilakukan  peneliti menggunakan sistem aplikasi komputer.

## Instrumen Penelitian
Karena  pengukuran  merupakan  tujuan  utama  dari  penelitian,  yang mengharuskan  penggunaan  alat  ukur  yang  tepat  dalam  studi  yang  sebenarnya, instrumen  penelitian  adalah  alat  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk  mengukur fenomena alam dan sosial yang diamati. [6] Pada penelitian ini menggunakan instrumen dari (Pasaribu, 2021) [7] dengan angket kuesioner pengetahuan sebanyak 10 pertanyaan dengan  pendekatan  skala  Gutman.  Sedangkan  pada  kuesioner  sikap  menggunakan instrumen dari (Siregar, 2021) [8] sebanyak 10 pertanyaan dengan skala likert. Sebelum
mengisi angket kuesioner responden terlebih dahulu mengisi lembar persetujuan atau informed consent menjadi responden penelitian.

## Analisa Data
Setiap fitur variabel studi dimaksudkan untuk dijelaskan atau dijelaskan dengan menggunakan  analisis  univariat.  Dalam  penelitian  ini,  analisis  univariat  mencoba menentukan  distribusi  frekuensi  variabel  yang  bertujuan  untuk  mencerminkan distribusi  fraksi  variabel  yang  dianalisis  yang  terdiri  dari  informasi  karakteristik responden  seperti  jenis kelamin  dan  kelangsungan hidup  COVID-19.  Tujuan  analisis bivariat dalam penelitian ini adalah untuk memastikan interaksi antara variabel bebas dan variabel terikat. Menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov pada data skala rasio dan uji statistik parametrik dependen Uji T dengan persyaratan homogenitas dan normalitas, analisis bivariat digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui dampak pemberian  pendidikan  kesehatan  tentang  penerapan  protokol  kesehatan  COVID-19 terhadap pengetahuan mahasiswa (pre-test dan post-test). Jika kondisi tidak terpenuhi, uji Wilcoxon akan digunakan .

## Kode Etik Penelitian
Peneliti melakukan uji pada komite etik terlebih dahulu untuk melindungi hak asasi  dan  kesejahteraan  responden  yang  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini.  Dengan terbitnya  nomor  kode  etik  1963/UN22.9/PG/2022  maka  penelitian  ini  dinyatakan terbebas  dari  permasalahan  etik  yang  mungkin  muncul  selama  berlangsungnya penelitian.

## 3.  Hasil dan Pembahasan

## Karakteristik Responden Penelitian
Gambaran  karakteristik  responden  pada  penelitian  ini  meliputi  jenis  kelamin dan penyintas COVID-19. Menurut analisis deskriptif Tabel 1 dari data yang disajikan di  atas,  kategori  jenis  kelamin  mengungkapkan  bahwa  36  responden  (58,1%)  adalah perempuan, yang merupakan mayoritas responden secara keseluruhan. Skor rata-rata mereka  pada  skala  pengetahuan  dan  sikap  post-test  masing-masing  adalah  9,72  dan 10,0.  26  responden  (41,9%)  adalah  laki-laki,  dan  rata-rata  skor  pengetahuan  post-test mereka  masing-masing  adalah  9,65  dan  10,0,  sedangkan  median  skor  sikap  post-test mereka adalah 37,0 dan 37,0. Berikut merupakan tabel distribusi frekuensi karakteristik responden :
Table 1. Karakteristik responden penelitian Karakteristik responden Frekuensi Persentase Post test - 1 Post test - 2 P S P S Jenis kelamin Laki – laki 26 41,9 9,65 31,0 10,0 32,0 Perempuan 36 58,1 9,72 37,0 10,0 37,0 Total 62 100,0 Penyintas covid-19 Ya 25 40,3 10,0 36,0 10,0 36,0 Tidak 37 59,7 10,0 33,0 10,0 33,0 Total 62 100,0
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa responden terbanyak yang mengisi  kuisioner  yaitu  berjenis  kelamin  perempuan.  Hal  ini  bisa  terjadi  karena mayoritas populasi juga berjenis kelamin perempuan. Ini merupakan bagian dari faktor yang menyebabkan meningkatnya pengetahuan pada penelitian ini.  Menurut Anwar (2019)  terdapat  perbedaan  tingkat  pengetahuan  antara  perempuan  dan  laki-laki  [9]  . Berdasarkan hipotesis bahwa terdapat perbedaan 16% dalam jumlah rata-rata neuron neokortikal  di  otak  pria  dan  wanita — kira-kira  19  miliar  versus  23  miliar — hal  ini ditunjukkan.
Berdasarkan kategori penyintas COVID-19, responden lebih banyak yang belum pernah menderita penyakit COVID-19 yaitu sebanyak 37 orang (59,7%)  nilai median pengetahuan post test-1 dan post test-2 10,0 sedangkan nilai median sikap post test-1 dan post test-2 33,0. Responden dengan kategori pernah menjadi penyintas COVID-19 terdapat sebanyak 25 orang (40,3%) nilai median pengetahuan post test-1 dan post test- 2 10,0 sedangkan nilai median sikap post test 1 dan post test-2 36,0.
Responden  yang  selamat  dari  COVID-19  juga  menunjukkan  mentalitas  yang berbeda dengan mereka yang tidak pernah selamat dari COVID-19. Menurut temuan penelitian,  individu  yang  selamat  dari  COVID-19  memiliki  nilai  median  yang  lebih tinggi. Hal ini bisa terjadi karena faktor pengalaman responden yang membuat mereka lebih patuh terhadap program kesehatan Covid-19. Menurut penelitian (Azwar, 2011), pengalaman  pribadi  dapat  menjadi  landasan  untuk  membentuk  sikap  jika menimbulkan kesan yang membekas dan sulit untuk dilupakan. Oleh karena itu, jika pengalaman  pribadi  terjadi  dalam  keadaan  yang  memerlukan  komponen  emosional, sikap akan lebih mudah dibentuk.

## Uji Normalitas Data
Setelah  mempelajari  hasil  uji  normalitas  data,  uji  statistik  dipilih  untuk penelitian. Saat menerapkan statistik parametrik pada data yang terdistribusi normal, hasilnya  akurat;  saat  melakukan  uji  statistik  non  parametrik  pada  data  yang  tidak terdistribusi  secara  teratur.  Uji  Kolmogorov-Smirnov  digunakan  dalam  penilaian normalitas penelitian ini (n > 50), dan hasilnya ditunjukkan pada tabel berikut:
Table 2. Uji normalitas data kolmogorov smirnov Variabel Statistik p- value Pre test pengetahuan 0,271 0,000 Post test -1 pengetahuan 0,440 0,000 Post test -2 pengetahuan 0,493 0,000 Pre test sikap 0,162 0,000 Post test -1 sikap 0,180 0,000 Post test -2 sikap 0,161 0,000
Source: Chitnis, 2005 (Edited)
Berdasarkan  tabel  2  data  tidak  berdistribusi  normal  pada  semua  kelompok, sesuai dengan temuan uji normalitas data pada tabel tersebut (p 0,05). Oleh karena itu, uji Wilcoxon digunakan sebagai uji pengganti.

## Pengaruh Pemberian Edukasi Terhadap Pengetahuan
Sebagaimana  yang  ditunjukkan  oleh  Tabel  3  menunjukan  hasil  uji  Wilcoxon perbedaan  pengetahuan  post  test-1  terhadap  pre  test  diperoleh  p-value  0,000  , pengetahuan post test-2 terhadap pre test diperoleh p-value 0,000 , pengetahuan post test-2 terhadap post test-1 diperoleh p-value 0,035. Karena data pretest terhadap post test-1 dan pretest terhadap post test-2 memiliki nilai p-value < 0,01 maka artinya ada perbedaan  yang  signifikan  pada  kelompok  tersebut.  Sedangkan  data  post  test-1 terhadap post test-2 memiliki nilai p-value > 0,01, maka artinya tidak ada perbedaan pada kelompok tersebut.
Table 3. Uji wilcoxon pengaruh pemberian edukasi terhadap pengetahuan Ranks (N) Mean Z p- value Post  test  -  1 pengetahuan terhadap  pre test pengetahuan Negative ranks 0 0,00 -6,980 0,000 Positif ranks 57 29,00 Ties 5 Post  test  -2 pengetahuan terhadap  pre test pengetahuan Negative ranks 0 0,00 -6,845 0,000 Positif ranks 57 29,00 Ties 5 Post  test  -  2 pengetahuan terhadap  post test - 1 pengetahuan Negative ranks 1 4,00 -2,111 0,035 Positif ranks 7 4,57 Ties 54
Nilai median pengetahuan mahasiswa Universitas X meningkat antara variabel pengetahuan pretest dan posttest 1. Intervensi penelitian ini juga menggunakan teknik ceramah menggunakan papan diskusi online. Hal ini sesuai dengan penelitian (Fuad, 2020)  yang  menegaskan  bahwa  penginderaan  manusia,  atau  tindakan  mengetahui sesuatu  melalui  indera  seseorang,  merupakan  sumber  pengetahuan  (mata,  hidung, telinga, dan sebagainya).[10]. Dengan sendirinya, tingkat fokus dan persepsi objek pada saat  penginderaan  untuk  menghasilkan  informasi  memiliki  dampak  yang  signifikan. Indera penglihatan dan pendengaran, khususnya mata dan telinga, memberikan banyak pengetahuan bagi seseorang.
Intervensi  Salah  satu  intervensi  yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan perilaku  pada  orang,  kelompok,  atau  komunitas  adalah  pendidikan  kesehatan. Pendidikan kesehatan dapat mengubah pemahaman seseorang atau masyarakat tentang bagaimana  bertindak  dengan  cara  yang  mempromosikan  kesehatan.  Hal  ini  sejalan dengan  Maulana,  yang  mendefinisikan  pendidikan  kesehatan  sebagai  kumpulan pengalaman  yang  mempromosikan  perilaku,  cara  pandang,  dan  pengetahuan  yang berkaitan  dengan  ras,  etnis,  dan  kesehatan  masyarakat.  Setiap  upaya  yang  disengaja untuk  mempengaruhi  orang  lain — individu,  kelompok,  komunitas,  pendidik,  atau instruktur — dianggap sebagai pendidikan kesehatan secara umum. Penyebaran Covid- 19  harus  diputus,  dan  ini  membutuhkan  informasi  dan  pemahaman  dari  semua pemangku kepentingan, termasuk masyarakat [11].
Dua post-test diberikan dalam penelitian ini dengan tujuan untuk menentukan tingkat retensi pengetahuan di antara mahasiswa Universitas X. Temuan penelitian ini mengungkapkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  antara  post-test-1  dan  post-test-2.  Ada berbagai kemungkinan penyebab untuk ini. Ini terjadi karena murid hanya menyimpan informasi yang diajarkan dalam ingatan jangka pendek mereka, bukan ingatan jangka panjang  mereka,  menurut  penelitian  [12].  Baik  pengaruh  internal  maupun  eksternal mungkin  berdampak  pada  ingatan  seseorang.  Kecerdasan,  motivasi,  kesehatan  fisik, modalitas  belajar  individu,  dan  kapasitas  memori — khususnya  kapasitas  mengingat kembali informasi yang telah disajikan atau kapasitas mengingat kembali — merupakan elemen internal yang mempengaruhi kapasitas belajar seseorang.

## Pengaruh Pemberian Edukasi Terhadap Sikap
Sebagaimana yang ditunjukkan oleh Tabel 4 hasil uji Wilcoxon, perbedaan sikap post test-1 terhadap pre test diperoleh p-value 0,000 , sikap post test-2 terhadap pre test diperoleh p-value 0,000 , sikap post test-2 terhadap post test-1 diperoleh p-value 0,013. Karena semua data p-value < 0,01 maka artinya ada perbedaan yang signifikan pada kelompok tersebut. Sedangkan data post test-1 terhadap post test-2 memiliki nilai  p- value > 0,01, maka artinya tidak ada perbedaan pada kelompok tersebut.
Table 4. Uji wilcoxon pengaruh pemberian edukasi terhadap sikap Ranks (N) Mean Z p- value Post  test  -  1 sikap terhadap  pre test sikap Negative ranks 1 15,00 -6,392 0,000 Positif ranks 53 27,74 Ties 8 Post  test  -  2 sikap terhadap  pre test sikap Negative ranks 1 13,50 -6,372 0,000 Positif ranks 53 27,76 Ties 8 Post  test  -  2 sikap terhadap  post test - 1 sikap Negative ranks 1 4,50 -2,484 0,013 Positif ranks 9 4,61 Ties 52
Pada  variabel  sikap  pre  test  terhadap  post  test-1  terdapat  peningkatan  nilai median sikap mahasiswa Universitas X, hal ini dapat terjadi karena adanya peningkatan pengetahuan  setelah  diberikan  intervensi.  Perilaku  tertutup  yang  menggabungkan informasi, perasaan, keyakinan, dan pikiran dikenal sebagai sikap. Namun dari semua faktor tersebut, informasi memiliki peran terbesar dalam membentuk sikap. Anda dapat mengetahui sikap seseorang dengan mengamatinya atau dengan membuat pernyataan. Menurut  penelitian  (Sharfina,  2017),  karakteristik  pengetahuan  berperan  dominan dalam  perubahan  sikap  seseorang.  [13].  Jadi,  tidak  mungkin  memisahkan  pengaruh pendidikan dari pergeseran pola pikir. Pendidikan kesehatan dapat membantu orang mengembangkan kesadaran yang lebih besar, keinginan untuk, dan kebiasaan untuk
peduli  tentang  kesehatan  mereka.  Sikap  positif  adalah  munculnya  kesadaran, keinginan,  dan  kebiasaan  ini.  Seseorang  dianggap  memiliki  sikap  yang  baik  ketika mereka sadar dan berkeinginan untuk terlibat dalam perilaku konstruktif. Unsur atau bidang  yang  paling  penting  dalam  perkembangan  tingkah  laku  seseorang  adalah pengetahuan. [14].
Dua  post-test  dilakukan  sebagai  bagian  dari  investigasi  ini.  Tujuan  penelitian adalah untuk mengetahui berapa lama sikap responden bertahan. Terlihat dari statistik di  atas  bahwa  tidak  ada  perbedaan  antara  post-test-1  dan  post-test-2.  Menurut penelitian,  hal  ini  mungkin  terjadi  (Purwandari  et  al,  2022)  Terlepas  dari  kenyataan bahwa  banyak  faktor  yang  memengaruhi  perilaku  terkait  kesehatan,  meminimalkan risiko  yang  terkait  dengan  modifikasi  perilaku  sangat  penting  untuk  meningkatkan kesehatan individu dan masyarakat. COVID 19[15].

## 4.  Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  responden  yang  paling  banyak  menjawab kuesioner berjenis kelamin perempuan sejumlah 36 responden (58,1%). Pada kategori penyintas  COVID-19  responden  paling  banyak  menjawab  belum  pernah  menjadi penyintas  COVID-19  sebelumnya  yaitu  37  orang  (59,7%).  Berdasarkan  hasil  uji wilconxon pada kelompok variabel pengetahuan menunjukan hasil signifikan atau niali p-value 0,000 < 0,05 pada variabel sikap menunjukan hasil signifikan atau niali P- value 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Adapun kesimpulannya yaitu Ada pengaruh  antara  edukasi  kesehatan  tentang  protokol  kesehatan  COVID-19  terhadap pengetahuan dan sikap mahasiswa.

## Referensi
[1] “pertanyaan  jawaban  terkait  COVID - 19,  HIV,  antiretroviral  di  Indonesia.”
https://www.who.int/indonesia/news/novel-coronavirus/qa/qa-how-is- covid-19-transmitted (accessed Feb. 06, 2022).
[2] K. K. RI, “Pedoma n Kesiapsiagaan Menghadapi Infeksi COVID- 19,” Kementrian Kesehat. Republik Indones. , p. 75, 2020.
[3] P. K. Pontianak, “Pantauan Covid - 19,” 2023.
[4] PermenkesRI, “SE_No__HK_02_01 -MENKES-4400-
2021_ttg_Protokol_Kesehatan_Pengawasan_Pelaku_Perjalanan_Dari_atau_Ke_L uar_Negeri- Sign_(1)_(1).pdf.” 2020.
[5] K. A. Sari, H. Lusa, and S. Yusuf, “Perbedaan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Strategi Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Siswa Sdn Kota  Bengkulu,” J.  PGSD ,  vol.  10,  no.  2,  pp.  99 – 106,  2017,  doi:
10.33369/pgsd.10.2.99-106.
[6] W.  Iswara,  A.  Gunawan,  and  D.  Dalifa,  “Pengaruh  Bahan  Ajar  Muatan  Lokal Mengenal Potensi Bengkulu Terhadap Hasil Belajar Siswa,” J. PGSD , vol. 11, no. 1, pp. 1 – 7, 2018, doi: 10.33369/pgsd.11.1.1-7.
[7] H. K. F. Pasar ibu, “Hubungan Antara Pengetahuan dan Sikap Mengenai Covid - 19 dengan Perilaku Pencegahan Infeksi Saat Bekerja Pada Tenaga Kesehatan Dan Non-Kesehatan Di Puskesmas Di Zona Merah Di Kota Medan dan Kota Batam Selama Pandemi Covid- 19,” Skripsi Univ. Sumatera Utara , pp. 1 – 138, 2021.
[8] R. A. Siregar, “Perilaku Masyarakat Dalam Melaksanakan Protokol Kesehatan di Masa Pandemi Covid- 19 di Kecamatan Medan Johor,” 2021.
[9] S. Anwar, I. Salsabila, R. Sofyan, and Z. Amna, “Laki -Laki Atau Perempuan, Siapa Yang Lebih Cerdas Dalam Proses Belajar? Sebuah Bukti Dari Pendekatan Analisis Survival,” J. Psikol. , vol. 18, no. 2, p. 281, 2019, doi: 10.14710/jp.18.2.281-296.
[10] A.  Fuad  and  S.  Batubara,  “Pengaruh  Penyuluhan  Terhadap  Pengetahuan  dan Sikap Tentang Penyakit Menular Seksual (PMS) Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Tahun 2018,” vol. 3, no. 2, pp. 9– 16, 2020.
[11] A.  E.  R.  Ika  Purnamasari,  “Tingkat  Pengetahuan  Dan  Perilaku  Masyarakat Kabupaten Wonosobo Tentang Covid- 19,” Living Islam J. Islam. Discourses , vol. 3, no. 1, p. 125, 2020, doi: 10.14421/lijid.v3i1.2224.
[12] “No Title,” vol. IV, no. 1, pp. 21– 34, 2019.
[13] N. A. Sharfina and N. K. Sari, “Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Menyikat Gig Melalui  Edukasi  Audio- Visual,” Naskah  Publ. ,  p.  17,  2017,  [Online].  Available: http://repository.umy.ac.id/bitstream/handle/123456789/15453/NASKAH PUBLIKASI fix %281%29.pdf?sequence=11&isAllowed=y.
[14] T.  S.  Wulandari,  R.  L.  Anisah,  N.  G.  Fitriana,  and  I.  Purnamasari4,  “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media Leaflet Untuk Meningkatkan Pengetahuan Dan Perilaku Dalam Upaya Menerapkan Protokol Kesehatan Pada Pedagang Di Car Free Day Temanggung,” J. Ilm. Kesehat. , vol. 19, no. 1, p. 9, 2020.
[15] N. P. Purwandari and S. Huda, “Pengaruh Media Edukasi Pencegahan Covid 19 (Pepc)  Melalui  Media  Poster  Dan  Wa  Untuk  Meningkatkan  Kesadaran Masyarakat Dalam Memperhatikan Protokol Kesehatan,” J. Ilmu Keperawatan dan Kebidanan , vol. 13, no. 1, p. 122, 2022, doi: 10.26751/jikk.v13i1.1288.