DWIJA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik
https://jurnal.uns.ac.id/jdc
ANALYSIS OF TEAM WORK ABILITY OF 11 TH GRADE STUDENT OF COMPUTER AND  INFORMATICS  ENGINEERING  STUDY  PROGRAM  AT  VOCATIONAL SCHOOL IN KEBUMEN DISTRICT
Endang Wahyuningsih, Khofiyati

## Universitas Maarif Nahdlatul Ulama Kebumen
Sejarah Artikel Abstrak Diterima 20 Oktober 2018 Disetujui 26 Desember 2018 Diterbitkan 31 Desember 2018 In  encountering  globalization  era,  Indonesia  is  required  to prepare  high-skilled  and  professional  human  resource. Unfortunately,  in  these  days  Indonesia  still  face  the  lack  of high-skilled  and  professional  human  resource.  One  of  the solutions  is  human  resource  quality  improvement  through vocational school (SMK). Team workis one of important skill neededin  order  to  be  professional  worker.    This  study  aims to  find  out  the  level  of  team  work  of  11 th grade  students  of Computer  and  informatics  engineering  (TKI)  study  program vocational  school  in  Kebumen  district.This  study  is  a descriptive qualitative research. The subject of this research consists of99 students.The instrument used in this research was  team  work  questionnaires.The  result  of  data  analysis shows that the percentage of students who have team work ability categorized a s “Very Good” was 14.14%, “Good” was 63.64%,and  “Good  enough”  was  22,22%.  It  can  be concluded  that  students’  team  work  ability  was  categorized “Good”.
Kata Kunci team work, SMK, Computer and informatics engineering (TKI)

## Cara Mengutip
Wahyuningsih, E., Khofiyati.  (2018). Analysis of Team Work Ability  of 11 TH Grade  Student  of  Computer  and Informatics  Engineering  Study  Program  at  Vocational School  in  Kebumen  District. DWIJA  CENDEKIA  Jurnal Riset Pedagogik, 2 (2), 26-31. Korespondensi Penulis: endang.ayuni@gmail.com
p-ISSN 2581-1843 e-ISSN 2581-1835

## PENDAHULUAN
Seiring perubahan dan perkembangan  zaman,  saat  ini  daya saing  memiliki  peran  yang  penting  bagi kemajuan  suatu  bangsa  atau  negara. Negara-negara
maju ( developed countries )  memiliki  tingkat  daya  saing yang  tinggi.    Ukuran  daya  saing  suatu negara dinyatakan dengan Global Competitiveness Index (GCI) yang diterbitkan  oleh World  Economic  Forum (WEF). Faktanya, pada tahun 2016-2017, Indonesia menempati urutan ke-41 dalam urutan  daya  saing  global.  Padahal  pada tahun  2015-2016,  Indonesia  menempati urutan  ke-37  (Schwab,  2016).  Ini  berarti tingkat  daya  saing  Indonesia  pada  tahun 2016-2017  mengalami  penurunan  dari tahun sebelumnya.
Saat ini, Indonesia telah
memasuki  era  globalisasi.  Kunci  sukses dalam menghadapi era globalisasi adalah daya  saing.  Oleh  karena  itu,  dalam menghadapi  era  globalisasi,  Indonesia dituntut  untuk  melakukan  penyesuaian dalam  penyiapan  sumber  daya  manusia (SDM). Sayangnya, Indonesia hingga kini masih  berhadapan  dengan  masalah kurangnya tenaga kerja
yang berketerampilan tinggi dan profesional.
Direktorat  Jenderal  Kerja  Sama ASEAN,  Kementerian  Luar  Negeri  RI (2015)  meyebutkan  bahwa  masalah kurangnya kemampuan SDM di Indonesia itu  disebabkan  oleh  ketidaksesuaian antara  keterampilan  dan  pengetahuan yang diperoleh saat menempuh pendidikan,  dengan  kebutuhan  dunia kerja.  Inilah  yang  akan  menghambat pertumbuhan  daya  saing  tenaga  kerja Indonesia.  Salah  satu  solusinya  adalah peningkatan kualitas SDM melalui pendidikan kejuruan. Pendidikan kejuruan seharusnya  menjadi  salah  satu  referensi Indonesia untuk mencetak SDM Indonesia  yang  unggul  dan  berkualitas serta siap bersaing di tingkat global.
Pendidikan kejuruan atau di Indonesia  lebih  lazim  dikenal  sebagai Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK),
merupakan salah satu jenjang pendidikan menengah dengan kekhususan mempersiapkan  lulusannya  untuk  siap bekerja.  Di  Indonesia,  terdapat  sepuluh bidang  yang  diselenggarakan  di  SMK, salah  satunya  adalah  bidang  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Selanjutnya,  di  dalam  bidang  TIK  masih terdapat tiga program studi keahlian yang salah  satu  diantaranya  adalah  program studi  keahlian  Teknik  Komputer  dan Informatika (TKI).
Kabupaten  Kebumen  merupakan salah  satu  kabupaten  di  Provinsi  Jawa Tengah bagian selatan yang menyelenggarakan SMK dengan program studi  keahlian  TKI.  Dengan  demikian, melihat  kesiapan  SMK  khususnya  pada program  studi  keahlian  TKI  di  Kabupaten Kebumen  dalam  mencetak  tenaga  kerja Indonesia untuk menghadapi era globalisasi  menjadi  hal  yang  dirasa  perlu dan penting.
Menurut Indonesian  Skills  Report yang  dikeluarkan  oleh World  Bank pada tahun  2010  (Direktorat  Jenderal  Kerja Sama  ASEAN,  Kementerian  Luar  Negeri RI,  2015),  selain  keterampilan  dan pengetahuan  dasar  teknis,  hal  lain  yang tak  kalah  penting  dan  dibutuhkan  tenaga kerja Indonesia adalah manajemen keterampilan  sosial  individu  ( life  skills atau transferable  skills ).  Beberapa life skills yang  dimaksud  antara  lain,  (1) inisiatif  dalam  bekerja;  (2)  kemampuan berpikir;  (3)  perencanaan;  (4)  kreativitas; (5)  kemampuan  untuk  bekerja  dalam  tim; (6)  kemampuan  memecahkan  masalah; dan (6) kemampuan berkomunikasi.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut, kemampuan  untuk  bekerja  dalam  tim ( team  work )  merupakan  salah  satu  hal penting  yang  perlu  dimiliki  tenaga  kerja Indonesia. Team work merupakan sarana yang sangat baik dalam menggabungkan berbagai  talenta  anggota  tim  dan  dapat memberikan solusi inovatif dalam menghadapi suatu permasalahan. Keterampilan  dan  pengetahuan  yang
beraneka  ragam  yang  dimiliki  oleh anggota  tim,  merupakan  nilai  tambah yang membuat team work lebih menguntungkan jika dibandingkan dengan  seorang  individu  yang  brilian sekalipun. Pada  penelitian  yang  dilakukan oleh Sarjana (2014) dengan judul “Kontribusi  Kepemimpinan  dan  Kerja Sama Tim T erhadap Etika Kerja Guru”, ia menggunakan  enam  indikator  untuk mengukur kemampuan kerja sama dalam tim. Keenam indikator tersebut adalah: (1) mempunyai rasa memiliki; (2) meningkatkan semangat kerja; (3) melakukan  hubungan  timbal-balik;  (4) memberi  kepercayaan;  (5)  kesamaan tujuan, dan (6) saling ketergantungan.
Selanjutnya,
penelitian yang dilakukan  oleh  Cahyadi  (2012)  dengan judul  “Intervensi Team  Building  Training untuk Meningkatkan Kepercayaan Terhadap  Rekan  Kerja  dan  Kualitas Teamwork di PT. S.”, ia juga menggunakan  enam  indikator  untuk mengukur    kualitas teamwork .  Keenam indikator tersebut adalah: (1) komunikasi, (2) koordinasi,
(3) keseimbangan kontribusi  anggota,  (4)  dukungan,  (5) usaha, dan (6) kohesi.
Berdasarkan kedua penelitian tersebut,  penelitian  ini  menggunakan tujuh  indikator  untuk  mengukur    kualitas teamwork. Indikator ini merupakan gabungan  dari  indikator  pada  penelitian yang  dilakukan  oleh  Sarjana  (indikator nomor  4  dan  6)  dan  indikator  pada penelitian  yang  dilakukan  oleh  Cahyadi (indikator  nomor  1-5).  Oleh  karena  itu, indikator teamwork pada  penelitian  ini adalah:  (1)  kepercayaan,  (2)  saling ketergantungan, (3) komunikasi, (4)
koordinasi,  (5)  keseimbangan  kontribusi anggota, (6) dukungan, dan (7) usaha.
Dengan demikian, pada penelitian ini,  penulis  memberi judul  “ Analisis Kemampuan  Team  Work  Siswa  Kelas  XI SMK  Program  Studi  Keahlian  Teknik Komputer  dan  Informatika  Di  Kabupaten Kebumen ”.Adapunrumusan
masalah pada  penelitian  ini  adalah “ Bagaimana tingkat kemampuan kerja sama dalam tim ( team work ) siswa kelas XI SMK program studi keahlian TKI di Kabupaten Kebumen? “.Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah “ Menganalisis tingkat kemampuan kerja sama dalam tim ( team work ) siswa kelas XI SMK program studi keahlian TKI di Kabupaten Kebumen ”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian dilaksanakan di tiga SMK yang menyelenggarakan program studi keahlian  TKI  di  Kabupaten  Kebumen dengan rincian sebagai berikut. Kompetensi keahlian: (1) Rekayasa
Perangkat  Lunak  (RPL)  di  SMKN  1 Kebumen,  (2)  Teknik  Komputer  dan Jaringan  (TKJ)  di  SMKN  1  Gombong, serta (3) Multi Media (MM) di SMK Ma’arif 1 Kebumen.Penelitian dilaksanakan bulan Agustus-September 2018.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa  kelas  XI  SMK  program  studi keahlian  TKI  di  Kabupaten  Kebumen yang  terdiri  dari  30  siswa  dengan kompetensi  keahlian  RPL,  35  siswa dengan    kompetensi  keahlian  TKJ,  dan
34  siswa  dengan  kompetensi  keahlian MM.  Sedangkan  objek  penelitian  ini adalah  kemampuan  kerja  sama  dalam tim.
Populasi dalam penelitan ini adalah  semua  siswa  SMK  Kelas  XI program  studi  keahlian  TKI  di  Kabupaten Kebumen. Sedangkan sampel yang digunakan  dalam  penelitian  adalah  99 siswa  SMK  Kelas  XI  program  studi keahlian TKI dengan kompetensi keahlian
RPL,  TKJ,  dan  MM  di  Kabupaten Kebumen.
Adapun teknik dalam pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini yaitu dengan teknik purposive sampling .
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angket kemampuan bekerja  sama  dalam  tim.Angket  disusun
dengan  5  pilihan  jawaban  pada  setiap item. Siswa dapat memberikan tanda cek (√)  pada  pilihan  jawaban  yang  sesuai dengan  pendapatnya  atas  pernyataan yang  diajukan  dalam  angket  tersebut. Untuk  pernyataan  positif,  skor  yang digunakan  yaitu  5,  4,  3,  2,  dan  1  untuk penilaian  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S), Ragu-ragu  (R),  Tidak  Setuju  (TS),  dan Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Sedangkan untuk  pernyataan  negatif,  skor  yang digunakan  yaitu  1,  2,  3,  4,  dan  5  untuk penilaian  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S), Ragu-ragu  (R),  Tidak  Setuju  (TS),  dan Sangat Tidak Setuju (STS).
Data dari hasil angket ini
merupakan data kuantitatif. Tahap analisanya adalah sebagai berikut:
(a)merekapskordariangketyangtelahdiisi siswa.  (b)  menghitungtotal  skor  dari masing-masingsiswa. (c) Menghitungrata- ratadariskoryangdiperolehpadapoinbdiata ssebagai  skor  aktual.  (d)  Hasil  yang diperoleh  pada  poin c kemudian  dirujuk pada    selang    skor  pada  Tabel  Konversi Skor Penilaian sehingga dapat ditetapkan bagaimana  tingkat  kemampuan  bekerja sama  siswa  dalam  tim.  (e)  Menyajikan hasil-hasil perhitungan dalam tabel.Adapun Tabel Konversi Skor Penilaian  sebagaimana  yang  dimaksud pada poin ssesuai tabel 1. Tabel 1. Konversi Skor Penilaian Interval Kategori Sbi Xi x 5 , 1   SangatBaik Sbi Xi x Sbi
Xi 5 , 1 5 , 0     Baik Sbi Xi x Sbi
Xi 5 , 0 5 , 0     Cukup Baik Sbi Xi x Sbi
Xi 5 , 0 5 , 1     Kurang Baik
Sbi Xi x 5 , 1  
Sangat Kurang Baik
Sumber: Azwar (2010)
Keterangan :
x
:skor aktual Xi :  rata-rata ideal Sbi
:  simpangan baku ideal
Xi = 2 1 (skor maksimum ideal + skor minimum ideal)
Sbi = 6 1 (skor maksimum ideal - skor minimum ideal) Banyak pernyataan dalam angket ada 30 butir. Dengan demikian, berdasarkan ketentuan pada tabel 1 maka diperoleh hasil sesuai table 2 Tabel  2. Kategori Team Work Interval Kategori 120  x SangatBaik 120 100   x Baik 100 80   x Cukup Baik 80 60   x Kurang Baik 60  x
Sangat Kurang Baik

## PEMBAHASAN
Data tentang team work diperoleh dari  angket  yang  diberikan  kepada siswa.  Proses  pengambilan  data  ini yaitu  angket  diberikan  kepada  siswa, setelah  itu  siswa  diberikan  waktu  15 menit  untuk  mengisi  angket  tersebut.
Selanjutnya, angket dikumpulkan kembali kepada peneliti. Berdasarkan rekapitulasi terhadap  jawaban  siswa  pada  angket tentang  kemampuan  kerjasama  dalam tim  ( team  work ),  maka  diperoleh  hasil sesuai tabel 3 .
Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Angket Team Work No Interval Kategori Jumlah Persentase (%) 1 120  x SangatBaik 14 14,14 2 120 100   x Baik 63 63,64 3 100 80   x Cukup Baik 22 22,22 4 80 60   x Kurang Baik 0 0 5 60  x Sangat Kurang Baik 0 0 Jumlah 99 100
Hasil tersebut jika disajikan dengan diagram batang sesuai gambar 1.
Gambar 1. Rekapitulasi Hasil Angket Team Work
Berdasarkan  tabel  atau  diagram batang  di  atas  dapat  dilihat  bahwa tingkat  kemampuan  kerja  sama  dalam tim  ( team  work )  siswa  yaitu  14,14% dengan  kriteria  “SangatBaik”;  63,64%
den gan  kriteria  “Baik”;  dan  22,22% dengan  kriteria  “Cukup  Baik”.  Dengan demikian,  rata-rata  siswa  mempunyai kemampuan  kerja  sama  dalam  tim ( team work ) dengan kriteria “Baik”.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  diuraikan  maka  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  tingkat  kemampuan kerja  sama  dalam  tim  ( team  work )  siswa kelas XI SMK program studi keahlian TKI di  Kabupaten  Kebumen  rata-rata  berada pada  kategori  “Baik”.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  kenyataan  bahwa  persentase  siswa dengan  kemampuan  kerja  sama  dalam tim  dengan  kategori  “Baik”  sebesar 63.64% . Sisanya, 14.14% dengan kriteria “Sangat Baik” dan 22.22% dengan kriteria “Cukup Baik”.
Melihat kenyataan tersebut, peneliti penyarankan kepada siswa agar menjaga kemampuan mereka dalam bekerja sama dalam  tim  (yang  dalam  hal  ini  sudah dalam  kategori  “baik”)  dan  bila  perlu ditingkatkan  lagi  sampai  pada  kategori
“sangat  baik”.  Selanjutnya,  kepada  guru disarankan  untuk  menerapkan  model- model  pembelajaran  yang  dapat  melatih siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  tim. Sedangkan  bagi  peneliti  lain,  mereka dapat  melakukan  penelitian  yang  sama pada  tempat  yang  berbeda  atau  dengan skala yang lebih besar. Selain itu, peneliti lain juga dapat melakukan penelitian yang serupa  pada life  skills yang  berbeda, misalnya: inisiatif dalam bekerja, kemampuan berpikir, perencanaan, kreativitas,  kemampuan  memecahkan masalah, dan kemampuan berkomunikasi. Hal ini karena kemampuan-kemampuan tersebut merupakan kemampuan-kemampuan yang diperlukan dalam dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  S.  (2010). Tes  Prestasi : Fungsi dan  Pengembangan  Pengukuran Prestasi Belajar . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cahyadi,  A.  (2012). Intervensi  Team Building Training untuk Meningkatkan Kepercayaan Terhadap Rekan Kerja dan Kualitas Teamwork di PT. S . Tesis magister, tidak diterbitkan,
Universitas Indonesia, Depok.
Direktorat  Jenderal  Kerja  Sama  ASEAN, Kementerian  Luar  Negeri  RI.
(2015).  Bukan AFTA 2015. Dalam (Rusmihaty,  E.,  dkk), Masyarakat ASEAN Edisi 7:Membidik Peluang MEA (hal. 10-11). Jakarta: Direktorat  Jenderal  Kerja  Sama ASEAN, Kementerian Luar Negeri RI. Direktorat  Jenderal  Kerja  Sama  ASEAN, Kementerian  Luar  Negeri  RI. (2015). Meningkatkan Daya Saing Melalui Pendidikan Kejuruan. Dalam (Rusmihaty, E., dkk), Masyarakat ASEAN Edisi 7:Membidik  Peluang  MEA (hal. 20-21). Jakarta: Direktorat Jenderal  Kerja  Sama  ASEAN, Kementerian Luar Negeri RI. Sarjana, S. (2014). Kontribusi Kepemimpinan  dan  Kerja  Sama Tim  Terhadap  Etika  Kerja  Guru. Jurnal Paedagogia , 17(1), 78-93. Schwab, K. (2016). The Global Competitiveness Report 2016-2017 .
Geneva:  World  Economic  Forum.