## Penanaman Karakter Cinta Tanah Air Melalui Pembelajaran SBdP
1 Ayu Devi Wahyuni, 2 Farizal Imansyah, 3 Treny Hera
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas PGRI Palembang
1 ayudeviwahyuni764@gmail.com, 2 Farizal@univpgri-palembang.ac.id, 3 trenyhera19@gmail.com

## Abstrak
The purpose of this study was to determine the cultivation of the character of love for the  homeland  through  SBdP  learners  at  SD  Negeri  2  Jejawi.  and  explain  planning, implementation,  evaluation,  support  and  barriers  to  integrating  character  through SBdP  learning.  Data  acquisition  techniques  use  interviews,  observations  and documentation. Data analysis using Milesand Huberman's model. The result is that (1) SBdP lessons are carried out to instill the character of love for the homeland through SBdP learning material taught about the art of Cang-cang regional dance and Ngiam Ase folk songs. is one of the indigenous cultures of the OIC region. (2) The teacher's strategy in  cultivating  the character of love for the homeland through SBdP learning on  the  material  of  regional  dance  art  and  folk  song  art  both  in  the  classroom  and outside the classroom with a scientific approach, a model of cooperating and showing the  improvement  of  students  in  learning  by  including  the  values  of  the  character  of love for the homeland. (3) Students' characteristics in  the cultivation of the character of  love  for  the  homeland  through  SBdP  learning  in  class  V  at  SD  Negeri  2  Jejawi during  learning  activities  for Cang-cang regional  dance  and Ngiam  Ase folk  songs students will gain knowledge and skills related to OIC regional culture.
Keywords :Planting; Character; SBdP

## Abstrak
Pembelajar SBdP di SD Negeri 2 Jejawi. dan menjelaskan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,  dukungan  dan  hambatan  untuk  mengintegrasikan  karakter  melalui pembelajaran  SBdP.  Metode  menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Teknik  perolehan data  menggunakan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Analisis  data menggunakan  model  Milesand  Huberman.  Hasilnya  adalah  (1)  pelajaran  SBdP dilakukan  untuk  menanaman  karakter  cinta  tanah  air  melaui  pembelajaran  SBdP materi yang diajarkan tentang seni tari daerah Cang-cang dan lagu daerah Ngiam Ase . merupakan salah satu budaya asli daerah OKI. (2) Strategi guru dalam menumbuhkan karakter cinta tanah air melalui pembelajaran SBdP pada materi Seni tari daerah dan seni  lagu  daerah  baik  didalam  kelas  maupun  di  luar  kelas  dengan  pendekatan saintifik,  model  bekerja  sama  dan  menunjukkan  peningkatan  siswa  dalam pembelajaran  dengan  memasukkan  nilai-nilai  karakter  cinta  tanah  air.  (3) Kareakteristik siswa dalam penanaman karakter cinta tanah air melalui pembelajaran SBdP pada kelas V di SD Negeri 2 Jejawi  pada saat  kegiatan pembelajaran seni  tari daerah Cang-cang dan lagu daerah Ngiam Ase siswa akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan budaya daerah OKI.
Kunci: Penanaman, Karakter, SBdP

## PENDAHULUAN
Ada banyak pembicaraan tentang pembangunan karakter di dunia akhir-akhir  ini    Pendidikan  di  Indonesia.  Munculnya  ide  untuk  program pendidikan  karakter  sehingga  terjadi    kekerasan,  korupsi,  manipulasi, kebohongan dan konflik, kejahatan tinggi dan kecerobohan  etika peserta didik.  Lalu  ada  krisis  etika  budaya,  seringkali  perkelahian,  pornografi, penggunaan  narkoba,  begadang,  semuanya  kegiatan  negatif  lainnya seperti  berbohong,  penolakan  sekolah,  minuman  keras,  dll,  apa  lagi dengan  kurangnya  perhatian  dari  guru  terhadap  pendidikan  dan pengembangan  meningkatnya  kepribadian  siswa  dan  perkembangan teknologi  sepertikemudahan  akses  internet.  Maka  jika  ini  sering  terjadi akan membawa dampak negatif. Karna dari itu harus ada langkah-langkah efektif untuk mengatasi hal ini (Walid, 2011, p. 116).Pendidikan karakter yang  kuat  yang  tersirat  pada  kurikulum  maupun  dalam  bentuk  hidden kurikulum  atau  yang  terintegrasi  pada  masing-masing  mata  pelajaran. Sistem  Pendidikan  nasional  hanya  mempunyai  mata  pelajaran  tentang pengetahuan  karakter  (moral)  yang  tertuang  dalam  pelajaran  Agama, Kewarganegaraan,  dan  Pancasila.  Apalagi  proses  pembelajaran  yang dilakukan oleh peserta didik hanya hafalan sehingga tidak bisa mengubah perilaku  menjadi  baik.  Pendekatan  yang  dilakukan  oleh  sekolah-sekolah hanya  dengan  pendekatan  menghafal  dan  metode  `drilling`  atau  `rote learning`.Di era globalisasi saat ini, dunia terasa sangat kecil.Perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesat  sangat  memudahkan manusia  Mendapatkan  informasi  sehingga  generasi  muda  pada  masa sekarang  ini  banyak  terpengaruh  dengan  kebudayaan  asing  yang  masuk ke  Indonesia  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  semakin  meningkatnya jumlah  generasi  muda  yang  mengikuti  perkembangan  dan  meniru kebudayaan  asing  tanpa  mempertimbangkan  baik  buruknya  budaya tersebut (D.A. et al., 2021, p. 61).
Salah  satu  cara  memperbaiki  kemerosotan  moral  ini  adalah  dengan menggunakan pendidikan karakter yang tak hanya di rumah, namun juga secara  terstruktur  di  sekolah.  Permasalahan  ini  memicu  pemerintah Indonesia  harus  memperbaiki  hal  tersebut,yang  dimulai  dari  penanaman nilai-nilai dan norma-norma bangsa Indonesia terutama didalam lembaga Pendidikan  salah  satu  upaya  pemerintah  tentang  pendidikan  karakter adalah  Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)  yang  terintegrasi  dalam Gerakan  Nasional  Revolusi  Mental,  yaitu  perubahan  cara  berpikir, bersikap  dan  bertindak  menjadi  lebih  baik.  Salah  satu  nilai  positif  yang perlu  ditanamkan  kepada  peserta  didik  di  sekolah  adalah  karakter  cinta tanah  air.  Mengingat  kenyataan  yang  ada  saat  ini  banyak  di  kalangan generasi  muda  yang  sudah  mulai  luntur  rasa  cinta  tanah  air.  Rendahnya rasa  cinta  tanah  air  di  tunjukan  dengan  adanya  kenyataan  di  lapangan bahwa  peserta  didik  yang  datang  terlambat  saat  mengikuti  upacara, kurangnya  penghayatan  peserta  didik  ketika  upacara  bendera,  lagu nasional  maupun  lagu  daerah  kurang  disukai,  sementara  peserta  didik lebih  senang  lagu  orang  dewasa  yang  belum  pantas  dimengeti  dan dipahami untuk anak seusia mereka (Atika et al., 2019, p. 106).
Pendidikan karakter cinta tanah air perlu ditanamkan sejak dini agar sebagai  penerus  bangsa  dapat  mewujudkan  sikap  dan  tingkah  laku  yang bermanfaat  bagi  kepentingan  masyarakat.  Pihak  sekolah  terutama  guru diharapkan  dapat  mencari  cara  untuk  meningkatkan  rasa  cinta  tanah  air agar  peserta  didik  memiliki  akhlak  mulia,  sehat,  cerdas,  keterampilan, perprestasi  dan  berdaya  saing  memiliki  komitmen  untuk  memajukan bangsa. Pelaksanaan pendidikan karakter (PPK) merupakan gerakan yang mampu meningkatkan karakter tiap individu agar memiliki karakter yang lebih baik oleh sebab itu keterlibatan orang tua, sekolah, dan masyarakat merupakan  sebuah  Gerakan  Nasional  Revoluis  Mental  masa  depan bangsa.  Kegiatan  PPK  sangat  efektif  untuk  pembentukannya  karakter peserta  didik  dan  jika  dilakukan  berulang-ulang  secara  rutin  hingga
menjadi suatu kebiasaan, yang akhirnya tidak hanya suatu kebiasaan saja tetapi  sudah  menjadi  suatu  karakter.  Pada  Penelitian  ini  akan  dibahas permasalahan  penanaman  karakter  cinta  tanah  air  melalui  pembelajaran lagu Ngiam Ase dan tarian Cang-cang .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  bertujuan  memahami  dan memaknai  subyek  serta  memberikan  semua  gejala  yang  tampak  dan memaknai  apa  yang  ada  dibalik  gejala  fenomena  (Suyitno,  2018).  Pada penelitian  ini  adalah  mengunakan  metode  deskriptif  kualititatif,  yang menggambarkan keadaan subjek dan objek penelitian berdasarkan fakta-fakta yang  tampak.  Penelitian  kualitatif  sebagai  tradisi  tertentu  dalam  penelitian sosial  yang  secara  fundamental  bergantung  pada  pengamatan  pada  manusia dalam  kawasannya  sendiri  dan  berhubungan  dengan  orang-orang  tersebut dalam bahasanya dan dalam peristilahnya.
Penelitian deskriptif kualitatif ini diambil karena dalam penelitian ini sasaran  atau  objek  penelitian  dibatasi  agar  data-data  yang  diambil  dapat digali sebanyak mungkin serta agar dalam penelitian ini tidak dimungkinkan adanya  pelebaran  objek  penelitian.  Penelitian  dilakukan  langsung  di lapangan,  rumusan  masalah juga  ditemukan  di  lapangan,  kemungkinan  data berubah-ubah  sesuai  data  yang  ada  di  lapangan,  sehingga  akan  ditemukan sebuah  teori  baru  di  tengah  lapangan.  Maka    metode  Penelitian  ini  bersifat deskriptif karena penelitian ini bertujuan menggambarkan atau menguraikan tentang  upaya  penanaman  karakter  cinta  tanah  air  melalui  pembelajaran SBdP pada Kelas V di SD Negeri 2 Jejawi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penanaman  karakter cinta tanah air melalui pembelajaran SBdP pada siswa kelas V di SD Negeri 2 Jejawi memiliki manfaat adapun maanfaat dari pemanfaatan  dalam  tarian Cang-cang dan  lagu Ngiam  Ase dalam  proses pembelajaran  SBdP  di  kelas  V  berjalan  dengan  sanggat  menarik,  cara  guru mengajar  dan  cara  siswa  menangkap  materi  pembelajraan  lebih  cepat  dan
menghemat  waktu.  Ketika  proses  pembelajaran  tari Cang-cang dan  lagu Ngiam  Ase dengan  menggunakan  tebak  gerakan  tarian  dan  lirik  lagu  pada saat  pembelajaran  dimulai  perilaku  siswa  menunjukkan  ke  aktifan  mereka atau  respon  yang  lebih  cepat  sehingga  jawaban  atau  tanggapan  yang diberikan pada siswa tersebut benar sesuai dengan jawaban pertanyaan yang disampaikan  oleh  guru  lebih  mudah  diterima.Pembelajaran  Seni  Budaya merupakan  kegiatan  pembelajaran  yang  memperkenalkan  karya  seni  yang estetis  dan  kreatif  yang  berakar  pada  norma,  nilai,  perilaku,  dan  produk bangsa.  Pelajaran  Seni  Budaya  dan  Kerajinan  pada  dasarnya  adalah pendidikan    berbasis  budaya,  termasuk  seni  rupa,  seni musik,  seni tari,  seni teater dan banyak lagi, dan proses pembelajaran harus direncanakan dengan baik  terlebih  dahulu  sehingga  pembelajaran    yang  efektif  dapat  dilakukan dengan baik.
Peranan seni tari dalam proses pendidikan menjadi substansi seni tari sebagai intrumen pendidikan, khususnya pada era globalisasi saat ini (Hera: 2018). Pelajaran SBdP dalam materi seni tari daerah dan lagu daerah adalah program sekolah yang terkait dengan pengembangan karakter cinta tanah air. Karena seni tari daerah dan lagu daerah adalah bagian dari budaya Indonesia seperti  budaya  seni  tari Cang-cang daerah  dan  lagu  daerah Ngiam  Ase kepada  siswa.  Semoga  budaya  ini  terus  dilestarikan  dan  tidak  tergantikan seiring  berjalannya  waktu.  Seni  budaya  adalah  keterampilan  yang  sangat penting dalam kegiatan seni tari daerah dan lagu daerah pelajaran seni. Oleh karena  itu,  tekniknya  tidak  mudah  dan  siswa  perlu  mengasah  keterampilan. Pendidikan  seni  budaya  merupakan  salah  satu  faktor    penentu  dalam pembentukan  kepribadian  peserta  didik  karena  pendidikan  bersifat multibahasa,  multidimensi  dan  multikultural.  Pendidikan  SBdP  di  SD memiliki  fungsi  dan  tujuan  mengembangkan  sikap,  keterampilan  kerja,  dan semangat(Pitriani, 2020).
Hasil  dari  pada  penciptaan  yang  dilahirkan  seseorang  mampu mengapresiasi orang banyak, dalam hal ini adalah manusia sebagai pemakai
produk  seni  tersebut  (Hera,  2018:  389).  Pembelajaran  Seni  Budaya merupakan  kegiatan  pembelajaran  yang  memperkenalkan  karya  seni  yang estetis  dan  kreatif  yang  berakar  pada  norma,  nilai,  perilaku,  dan  produk bangsa.  Pelajaran  Seni  Budaya  dan  Kerajinan  pada  dasarnya  adalah pendidikan    berbasis  budaya,  termasuk  seni  rupa,  seni musik,  seni tari,  seni teater dan banyak lagi, dan proses pembelajaran harus direncanakan dengan baik  terlebih  dahulu  sehingga  pembelajaran    yang  efektif  dapat  dilakukan dengan baik.
Pelajaran  SBdP  dalam  materi  seni  tari  daerah  dan  lagu  daerah  adalah program sekolah yang terkait dengan pengembangan karakter cinta tanah air. Karena seni tari daerah dan lagu daerah adalah bagian dari budaya Indonesia seperti  budaya  seni  tari Cang-cang daerah  dan  lagu  daerah Ngiam  Ase kepada  siswa.  Semoga  budaya  ini  terus  dilestarikan  dan  tidak  tergantikan seiring  berjalannya  waktu.  Seni  budaya  adalah  keterampilan  yang  sangat penting dalam kegiatan seni tari daerah dan lagu daerah pelajaran seni. Oleh karena  itu,  tekniknya  tidak  mudah  dan  siswa  perlu  mengasah  keterampilan. Pendidikan  seni  budaya  merupakan  salah  satu  faktor    penentu  dalam pembentukan  kepribadian  peserta  didik  karena  pendidikan  bersifat multibahasa,  multidimensi  dan  multikultural.  Pendidikan  SBdP  di  SD memiliki  fungsi  dan  tujuan  mengembangkan  sikap,  keterampilan  kerja,  dan semangat(Pitriani, 2020).
Adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  menyampaikan  atau  meyalurkan pesan  dari  suatu  sumber  secara  terencana,  sehingga  terjadi  lingkungan belajar  yang  kondusif  dan  penerimanya  dapat  melakukan  proses  belajar secara  efisien,  efektif,  menyenangkan,  dan  dapat  tercapainya  tujuan pembelajaran yang diinginkan. Hera (2021: 40)
1. Lagu Daerah  ( Ngiam Ase )
Merupakan  bersifat  turun  temurun,  dari  lahir  dan  dibesarkan  dari budaya  daerah  Kayuagung.  Lagu  daerah  ini  berasal  dari  daerah
Kayuagung  dengan  budaya  daerah  tersebut.  Bentuk  lagu  biasanya diberikan  dalam  puisi  atau  lirik  dalam  bahasa  daerah  yang  digunakan mungkin  sulit  dipahami,  tetapi  memiliki  makna  yang  dalam.  bentuk  pola dan  komposisi  melodinya  sangat  sederhana  sehingga  penduduk  setempat dapat  dengan  mudah  mempelajarinya.  Adapun  lagu Ngiam  Ase yang menceritakan  tentang  kerinduan  seorang  kakak  terhadap  adiknya,  yang sudah  lama  tidak  bertemu  dengan  kakaknya,  sudah  berhari-hari  adiknya tidak  kembali,  sang  kakak  ingin  adiknya  kembali  tapi  sang  adik  tidak pernah kembali, dan sang kakak juga menggutarakan kerinduanya dengan sang adik melalui lagu  ciptaannya
2. Tari Daerah  ( Cang-cang )
Seni  tari  adalah  ekspresi  jiwa  dengan  gerak  tubuh  dengan kemampuan  kaki  dan  tangan,  disertai  dengan  irama  musik  yang  dapat dinikmati  secara  penglihatan  dan  indra  pendengaran  dan  tari Cang-cang merupakan  tarian tradisional  khusus  dalam  upacara  pernikahan  pengantin diKayuagung. Gerak  adalah  bahasa  tubuh  yang  melibatkan  unsur anggota  badan  manusia  sebagai  media  komunikasi  yang  memiliki makna  atau  tujuan  tertentu  (Hera,  2018:  64). Gerak  tarian Cang-cang merupakan  tarian  dasar  dari  tarian  yang  tidak  terlepas  dari  adat  istiadat masyarakat Kayuagung.
Kegiatan  pembelajaran  seni  tari  dan  lagu  daerah,  tidaklah  mudah karena  melalui  berbagai    proses.  Selain  itu,  prosesnya  membutuhkan ketelitian,  ketelitian,  dan  kesabaran.  siswa  mempunyai  perasaan  senang mengikuti  kegiatan  pembelajaran  seni  tari  dan  lagu  daerah.  pembelajaran seni  tari  dan  lagu  daerah  proses  favorit  siswa  dengan  di  tandai  antusias pada  saat  menari  dan  menyanyikan  lagu  daerah.  Pada  dasarnya,  seperti, anak-anak  suka  belajar.  Apa  lagi  saat  melakukan  sesuatu    yang  baru. Mereka dapat penggetahuan baru tentang daerah sekitarnya.

## KESIMPULAN
Sehubungan  dengan  hasil  pengumpulan  dan  analisis  data  penelitian yang berjudul “Penanaman Karakter Cinta Tanah Air Melalui Pembelajaran SBdP  Pada Kelas V  Di SD Negeri 2 Jejawi”. Berdasarkan fokus penelitian yang diteliti, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Pelajaran  SBdP  dalam  materi  seni  tari  daerah Cang-cang dan  lagu daerah Ngiam  Ase terkait  dengan  pengembangan  karakter  cinta  tanah  air.
Pelajaran  SBdP  menumbuhkan  kesadaran  empati  dari  siswa,  terutama  sikap toleransi mereka terhadap orang lainnya melibatkan keterampilan intelektual dan  sosial  untuk  mengembangkan    imajinasi  dan  sikap  kreatif,  inovatif  dan partisipatif serta mencintai budaya lokal. Strategi guru dalam menumbuhkan rasa  cinta  tanah  air  dapat  diajarkan  melalui  budaya  sekolah.  Sebagai  mata pelajaran di sekolah SBdP sebagai cara untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air  pada  siswa  SD  Negeri  2  Jejawi  dengan  menggunakan  materi pembelajaran  SBdPseni  tari Cang-cang dan  lagu  daerah Ngiam  Ase. Kedua hal ini sangat erat kaitannya dengan menumbuhkan rasa cinta siswa terhadap tanah air.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Walid,  M.  (2011).  MODEL  PENDIDIKAN  KARAKTER  DI PERGURUAN  TINGGI  AGAMA  ISLAM  (Studi  tentang  Pendidikan Karakter Berbasis Ulul albab di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang). El-QUDWAH , 0 (0), 115–156.
2. Atika,  N.  T.,  Wakhuyudin,  H.,  &  Fajriyah,  K.  (2019).  Pelaksanaan Penguatan  Pendidikan  Karakter  Membentuk  Karakter  Cinta  Tanah  Air.
Mimbar Ilmu , 24 (1), 105. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17467
3. D.A., A., D.A., S., & Sumantri, M. S. (2021). Pendidikan Karakter Cinta Tanah  Air  dan  Kedisiplinan  dalam  Kegiatan  Upacara  Bendera  di Sekolah Dasar DKI Jakarta. EduStream : Jurnal Pendidikan Dasar , 1 , 5.
4. Hera, Treny. "Fungsi Tari Tangga di Palembang." Geter 3.1 (2020): 64- 77.
5. Hera,  Treny,  and  Efita  Elvandari.  "Pengaruh  Model  Pembelajaran Explicit  Instruction  Pada  Pembelajaran  Tari  Daerah  Sebagai  Dasar Keterampilan Menari Tradisi." Jurnal Sitakara 6.1 (2021): 40-54.
6. Hera, T. (2018). Rangsang Audio Sebagai Motivasi Pada Penciptaan Karya  Tari  Tunggu  Tubang  Dalam  Pembelajaran  Koreografi  Di Universitas Pgri Palembang. Jurnal Sitakara , 3 (1), 58-68.
7. Suyitno.  (2018).  Metode  Penelitian  Kualitatif:  Konsep,  Prinsip,  dan Operasionalnya. In Akademia Pustaka.