Accepted   : 17 Dec 2018 Published : 19 Dec 2018

## HUBUNGAN ANTARA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
DENGAN HASIL KINERJA GURU SD NEGERI

## DI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN
Demmu Karo-Karo, Nelly Susanti Surel: demmukarokaro@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  the  leadership  of school  principals  and  the  results  of  the  performance  of  public  elementary school teachers in Percut Sei Tuan District. The research method used is a survey  method  with  a  type  of  quantitative  research.  To  obtain  the  required data  using  a  data  collection  tool  in  the  form  of  documentation  and questionnaires.  Research  in  the  Elementary  School  of  Percut  Sei  Tuan  as many  as  66  schools.  The  number  of  samples  is  6  schools  based  on  the purposive  sampling  technique  of  10%  while  the  sample  objects  are  46 teachers.  Based  on  data  analysis,  obtained  an  overview  of  the  principal's leadership in the medium category at 48% and the teacher's performance in the medium category by 55%. The results of the correlation analysis between the leadership of the principal with the results of the teacher's performance obtained  a  value  of  rcount  =  0,733  with  rtable  =  0,291  at  the  level  of confidence  of  95%.  Thus  the  calculated  value  is  greater  than  the  rtable value, so the correlation is very significant. Test the hypothesis with the t test obtained tcount = 7.148 with ttable 1.680 at the confidence level of 95%.
Keywords : Leadership, Principal, Teacher Performance Results

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kepemimpinan kepala sekolah dengan hasil kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan jenis penelitian kuantitatif. Untuk memperoleh data yang diperlukan menggunakan  alat  pengumpulan  data  berupa  dokumentasi  dan  angket. Penelitian di SD sekecamatan Percut Sei Tuan sebanyak 66 sekolah. Jumlah sampel  sebanyak  6  sekolah  berdasarkan  teknik purposive sampling  10% sedangkan  objek  sampelnya  sebanyak  46  guru.  Berdasarkan  analisis  data, diperoleh  gambaran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  kategori  sedang sebesar  48%  dan  hasil  kinerja  guru  dalam  kategori  sedang  sebesar  55%. Hasil  analisis  korelasi  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  dengan  hasil kinerja  guru  diperoleh  nilai  korelasi  r hitung =  0,733  dengan  r tabel =  0,291  pada taraf  kepercayaan  95%.  Dengan  demikian    nilai  r hitung lebih  besar  daripada nilai  r tabel maka  korelasi  sangat  signifikan.  Uji  hipotesis  dengan  uji  t diperoleh t hitung = 7,148 dengan t tabel 1,680 pada taraf kepercayaan 95%.
Kata kunci: Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Hasil Kinerja Guru.

## PENDAHULUAN
Pendidikan yang bermutu dan berkualitas tentunya akan menghasilkan  sumber  daya  manusia yang  dapat  mengoptimalkan  potensi sumber daya lain. Guru sebagai suatu
asset sumber daya manusia merupakan  salah  satu  komponen penting  dalam  proses  pembelajaran di  sekolah.  Guru  sebagai  pendidik profesional  memiliki  tugas  utama mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi  peserta  didik.  Oleh karena  itu,  seorang  guru  yang profesional dituntut memiliki beberapa kemampuan dan keterampilan tertentu. Guru diharapkan  mampu  melaksanakan tugas-tugas  dan  fungsinya  dengan baik demi tercapainya tujuan pendidikan nasional. Untuk mencapai tujuan pendidikan  tersebut  dibutuhkan  hasil kinerja  guru  yang  optimal  dan berkualitas.  Karena  kinerja  guru yang  optimal  dan  berkualitas  sangat menentukan dalam usaha peningkatan  hasil  belajar  peserta didik  secara  khusus  dan  mutu pendidikan  secara  umum.  Seorang guru dituntut untuk dapat memberikan  kontribusi  yang  sangat besar terhadap pendidikan dilingkungan  sekolah  dimana  ia bertugas  terutama  dalam  hal  belajar- mengajar,  karena  keberhasilan  siswa sangat  ditentukan  oleh  kinerja  guru yang professional dalam menjalankan tugas, fungsi dan
peranannya  sebagai  penddidik  di sekolah.
Berdasarkan  observasi  yang telah  dilakukan,  banyak  kendala yang  muncul  yang  menyebabkan kinerja  guru  kikatakan  kurang  baik, seperti:  beberapa  guru  langsung pulang setelah pembelajaran di  kelas
selesai, guru  masih ada yang terlambat  datang  kesekolah,  guru masih  terlambat  masuk  kedalam kelas  walaupun  guru  tersebut  sudah berada  di  sekolah,  guru  masih banyak  yang  kurang  memahami mengimplementasi  kurikulum  yang sedang  berlaku  (kurikulum  2013). Kemudian  siswa  kelas V  SD mengatakan  saat  mengajar,  guru masih  sering  marah-marah  dikelas, guru meninggalkan bahan dan menyuruh  peserta  didik  mencatat, jarang  memeriksa  pekerjaan  sekolah yang  ditugaskan  dirumah  (PR)  dan masih  ada  guru  jarang  memberikan tugas peserta didik di rumah. Hal ini menunjukkan  bahwa  guru  masih kurang  bertanggung  jawab  dengan profesinya.
Sedangkan hasil
wawancara  yang  dilakukan  dengan guru-guru  dikatakan  bahwa  kepala sekolah  belum  menerapkan  fungsi kepemimpinan  secara  optimal  untuk memimpin bawahannya. Karena banyak dari kebijakan yang
dilakukan oleh kepala sekolah bukan berasal  dari  pemikiran  dari  seorang kepala  sekolah  selaku  pemimpin, tetapi  kebijakan  tersebut  didasari oleh pemikiran guru selaku bawahannya. Agar  memiliki  hasil  kinerja guru  yang  optimal  dan  berkualitas, kepemimpinan kepala sekolah memiliki    pengaruh  dalam  mencapai tujuan  pendidikan  di  lingkungan sekolah.  Sekolah  juga  membutuhkan figur  seorang  pemimpin  yang  siap bekerja keras untuk dapat memajukan  sekolah,  agar  dapat meningkatkan  mutu  pendidikan  di
lingkungan sekolah yang dipimpinnya. Kinerja  guru  akan  optimal,
bila diintegrasikan dengan komponen sekolah, baik kepala sekolah maupun sarana  prasarana  serta  kerja  yang memadai  dari  guru.  Kepemimpinan kepala  sekolah  yang  efektif  akan tercipta apabila kepala sekolah memiliki sifat, perilaku dan keterampilan yang baik untuk memimpin sebuah organisasi sekolah.    Kepala  sekolah  harus mampu  mempengaruhi  semua  orang yang terlibat dalam proses pendidikan  terutama  guru,  dan  pada akhirnya mencapai tujuan dan kualitas sekolah. Kepemimpinan kepala  sekolah  yang  baik  apabila guru dapat merasakan dalam pelaksanaannya  tanpa  merupakan perintah  atau  paksaan  melainkan merupakan tuntutan tugas yang harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab agar hasil belajar peserta didik dapat  tercapai  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  nasional.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan
metode survey, dengan secara langsung ke sekolah untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan  untuk  mengungkapkan kepemimpinan  kepala  sekolah  dan hasil  kinerja  guru.  Sebagai  pupulasi sebanyak 56 sekolah. Jumlah sampel sebanyak  6  sekolah  berdasarkan teknik  purposive  sampling  10%
sedangkan objek sampelnya
sebanyak  46  guru.  Penarikannya dilakukan  secara  acak  (random).
Untuk memperoleh data yang diperlukan  diedarkan  angket  kepada kepala  sekolah  dan  setiap  guru  yang yang ditetapkan sebagai sampel.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini akan dideskripsikan  gambaran  mengenai hubungan antara kepemimpinan kepala  sekolah  dengan  hasil  kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan tahun ajaran 2017/2018. Data pada variabel kepemimpinan kepala sekolah dengan menggunakan instrumen yang  berbentuk  angket.  Instrumen angket, diisi oleh 46 responden yang memiliki  27  butir  pernyataan.  Setiap butir  pernyataan  memiliki  empat alternatif jawaban. Berdasarkan perhitungan statistik dasar  diperoleh rata-rata  (mean)  99.89.  Data  yang diperoleh  selanjutnya  di  buat  tabel distribusi  frekuensi  yang  secara singkat dapat dilihat pada tabel 1
Tabel 1. Distribusi Frekuensi No. Kelas Interval f Persentase 1. 73-77 2 4% 2. 78-82 0 0% 3. 83-87 1 2% 4. 88-92 5 11% 5. 93-97 6 13% 6. 98-102 10 22% 7. 103-107 16 35% 8. 108-112 6 13% Jumlah 46 100% Berdasarkan  tabel  frekuensi di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  kelas interval  103-107  merupakan  interval yang memiliki frekuensi guru
terbanyak  yaitu  sejumlah  16  guru dengan  presentase  35%.  Selain  itu, interval  yang  memiliki  frekuensi paling  rendah  adalah  interval  83-87 dengan  jumlah  1  guru  dengan presentase  2%.  Gambaran  tabel distribusi  frekuensi  kepemimpinan kepala  sekolah  dapat  dilihat  pada histogram dibawah ini.
Gambar 1. Histogram Distribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis menunjukkan
bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan hasil kinerja guru SD Negeri di  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan.  Hal ini  ditunjukkan  dari  besarnya  harga r hitung yang lebih besar dari r tabel , yaitu
0.733> 0.291, dan dibuktikan dengan hasil  uji  t,  dimana  t hitung >  t tabel yaitu 7.148 > 1.680.
Dengan demikian dapat diasumsikan  bahwa  semakin  baik kepemimpinan  kepala  sekolah  maka
cenderung  semakin  baik  pula  hasil kinerja  gurunya,  sebaliknya  semakin tidak  baik  kepemimpinan  kepala sekolah  maka  cenderung  semakin tidak baik pula hasil kinerja gurunya. Berdasarkan analisis deskriptif kepemimpinan  kepala  sekolah  pada penelitian ini termasuk dalam kategori sedang.

## Pembahasan
Indikator  untuk  pencapaian keberhasilan  kepemimpinan  kepala sekolah, kepala sekolah harus
73-77 78-82 83-87 88-92 93-97 98-102 103-107 108-112 P er se n tas e Kelas Interval

## KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
menguasai kelima kompetensi-
kompetensi  yang  harus  dimiliki kepala sekolah, namun kenyataannya dalam  penelitian  ini  kepala  sekolah belum  mampu  menguasai  kelima kompetensi  yang  harus  dikuasai kepala  sekolah.  Misalnya,  kepala sekolah  belum  mampu  menguasai kompetensi manajerial yang merupakan    kompetensi  penting dalam kepemimpinan kepala sekolah. Sebagai  contoh  pada  kompetensi manajerial,  kepala  sekolah  harus mampu melakukan perencanaan, pengorganisasian,  pengawasan,  dan pengendalian dalam memimpin sebuah sekolah. Bagaimana mungkin kepala  sekolah  mampu  menjadi kepala sekolah jikalau tidak menguasai  kompetensi  manajerial ini?  Program  sekolah  tidak  akan berjalan  dengan  baik.  Begitu  pula dengan
kompetensi-kompetensi kepemimpinan  kepala  sekolah  yang lainnya.  Sehingga  ini  menjadi  salah satu  penyebab  hasil  kepemimpinan kepala  sekolah  dalam  penelitian  ini termasuk  dalam  kategori  sedang, yang berarti masih perlu peningkatan kepemimpinan kepala sekolah.
Begitu  pula  dengan  indikator untuk  pencapaian  keberhasilan  hasil kinerja  guru,  guru  harus  menguasai keempat kompetensi-kompetensi yang  harus  dimiliki  guru,  namun kenyataannya    guru  belum  mampu menguasai ke-empat kompetensi yang  harus  dikuasai  oleh  guru, sehingga  ini  juga  menjadi  salah  satu penyebab hasil kinerja guru termasuk dalam  kategori  sedang,  yang  berarti kinerja guru juga perlu ditingkatkan.
Berdasarkan  teori  Wahyudi
(2012:34) mengutarakan bahwa,
“kepemimpinan kepala sekolah dapat mempengaruhi  dan  mengarahkan bawahan (para guru) untuk mencapai tujuan  sekolah  melalui  kegiatan- kegiatan,
(a) meningkatkan partisipasi  anggota  dalam  menyusun program  sekolah,  (b)  menciptakan iklim  kerja  yang  kondusif,  (c) mendelegasikan  sebagian  tanggung jawab  dan  mengikutsertakan  guru- guru  untuk  membuat  keputusan,  (d) mendorong  kinerja  anggota  dan memberikan  kesempatan  guru  untuk tampil.
Dengan  demikian  berdasarkan hasil  penelitian  yang  didapat,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan yang positif antara kepemimpinan kepala sekolah dengan  hasil  kinerja  guru  SD  di Kecamatan Percut Sei Tuan.

## SIMPULAN
Dari  hasil  analisis  data  yang telah dikemukakan maka kesimpulan yang dapat diperoleh adalah :
a. Kepemimpinan  kepala  sekolah SD  Negeri  di  Kecamatan  Percut Sei  Tuan  berada  pada  kategori sedang dengan persentase 48%.
b. Hasil  kinerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Percut Sei Tuan berada  pada  kategori  sedang dengan persentase 55%.
c. Terdapat  hubungan  yang  positif antara kepemimpinan kepala
sekolah  dengan  hasil  kinerja  guru dengan  r hitung >  r tabel (0.733  >
0.291). Selain itu, hasil perhitungan  uji  t dibuktikan
dengan 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu  7.148 >  1.680,  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  kepemimpinan kepala  sekolah  dengan  hasil kinerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Percut Sei Tuan.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta Agung, Iskandar. 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru . Jakarta: Bestari Buana Murni Basri,  Hasan.  2014. Kepemimpinan Kepala Sekolah . Bandung:
Pustaka Setia
Departemen  Pendidikan  Nasional.
2012. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia .  Jakarta:  Gramedia
Pustaka Utama Dewi,  Chrisyanti,  Irra.  2013. Teori Kepemimpinan Managerial . Jakarta: Prestasi Pustakakaraya Hutabarat,  Wesly.  2015. Mengukur Kinerja Guru Profesional . Jakarta: Halaman  Moeka Kadir.  2015. Statistika  Terapan (Konsep,  Contoh  dan  Analisis Data dengan Program SPSS/Lisrel  dalam  Penelitian) . Jakarta: Rajawali Pers Makawimbang. 2012. Kepemimpinan Pendidikan Yang Bermutu . Bandung: Alfabeta.
Mulyasa.  2010. Standar  Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung:
Remaja Rosdakarya Muslich,  Masnur.  2009. Sertifikasi Guru  Menuju  Profesionalisme Pendidik . Jakarta: Bumi Aksara Noor,  Juliansyah.  2011. Metodologi Penelitian . Jakarta: Kencana Riduwan.  2010. Skala  Pengukuran Variabel-Variabel  Penelitian . Bandung: Alfabeta Satriadi. 2016. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru . Dalam  Jurnal  Jurnal  Benefita 1(3) Oktober 2016 (123-133)
Silitonga,  P.M.  2014. Statistik  Teori dan Aplikasi Dalam Penelitian . Medan: Unimed Press Sudarma,  Momon.  2013. Profesi Guru .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta Sulistiya, Mukhamad. 2013. “ Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja  Guru” .  Dalam  Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Ekonomi IKIP Veteran Semarang Vol. 1 No. 2, Oktober 2013 Supardi. 2014. Kinerja Guru .
Jakarta: Raja Grafindo Persada Undang-undang  Republik  Indonesia
No.20  Tahun  2003. Sistem Pendidikan  Nasional .  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Wahyudi. 2012. Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Organisasi Pembelajaran . Bandung: Alfabeta