## 737
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 737-746

## HUBUNGAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DENGAN MOTIVASI KERJA GURU DI SMA SWASTA SINAR HUSNI
Ayyu Purnama, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara E-mail: ayyuprnama@gmail.com Mesiono, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail : mesiono@uinsu.ac.id
Abstract
Teacher  success  is  closely  related  to  school  success.  A  good  school principal can influence and encourage teachers to actively participate in all school activities so that the school can achieve its vision and mission. This can be achieved by involving teachers more frequently in school decision- making processes. This quantitative research uses the correlation method. The  goal  is  to  create  and  use  mathematical  models,  theories,  and hypotheses about natural phenomena. The results of this research show that  the  principal's  decision  making  variable  and  the  teacher's  work motivation variable at Sinar Husni Private High School have a significant correlation. The research results show that the Fcount value is greater than Ftable  (41.914  is  greater  than  4.28)  and  the  significance  level  is  0.00 greater than 0.05.
Keywords: Motivation, Principal, Teacher Work

## Abstrak
Keberhasilan guru terkait erat dengan keberhasilan sekolah. Kepala sekolah yang baik membuat pengaruh serta mendorong guru menjadi berkontribusi aktif pada semua aktivitas sekolah  agar sekolah dapat mencapai visi dan misi. Ini agar dicapai dengan mengaitkan guru lebih  sering dalam proses pengambilan  keputusan  sekolah.  Penelitian  kuantitatif  ini  menggunakan metode korelasi. Tujuannya ialah  guna membuat  dan mengenakan model matematis,  teori,  dan  hipotesis  tentang  fenomena  alam.  Hasil  riset  ini menjelaskan  bahwa  variabel  pengambilan  keputusan  kepala  sekolah  dan variabel motivasi kerja guru di SMA Swasta Sinar Husni memiliki korelasi yang signifikan. Hasil riset juga menjelaskan bahwa nilai Fhitung lebih besar daripada F tabel (41.914 lebih besar daripada 4.28) dan tingkat signifikansi adalah 0.00 lebih besar daripada 0.05.
Kata Kunci: Motivasi, Kepala Sekolah, Kerja Guru
PENDAHULUAN
Dalam sistem pendidikan nasional,  guru  memegang  peran penting,  kedudukan  strategis,  serta tanggung  jawab.  Guru  memiliki tanggung jawab guna menjadi
738 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
pembimbing, pelatih, serta guru. Peran guru  sangat  penting  di  sekolah,  dan mengajar berarti mempertahankan dan mengembangkan nilai-nilai kehidupan. Hal ini memungkinkan pendidik untuk meningkatkan semangat mereka untuk mengajar.
Motivasi adalah komponen non- kognitif.  Menumbuhkan  semangat, kegembiraan,  dan  antusiasme  untuk belajar  dan  mengajar  adalah  peran tradisionalnya.  Ketika  ada  motivasi yang kuat, siswa dan pendidik memiliki kekuatan  yang  lebih  besar  untuk melaksanakan  kegiatan  pembelajaran. Ada  penggerak  yang  disebut  motivasi guru,  yang  mendorong  guru  untuk mengajar karena kebutuhannya terpenuhi. Pemimpin  sekolah  tahu  bahwa hubungan  terbuka  antara  pemimpin dan pengikut adalah kunci kepemimpinan,  dan  juga  bahwa sebenarnya kepemimpinan adalah cara paksaan  orang  lain  mencapai  tujuan kelompok.  Oleh  karena  itu,  pemimpin sekolah  ingin  meningkatkan  semangat guru  di  institusinya.  Selain  itu, kemampuan  kepala  sekolah  untuk mengatasi  supervisi  sebagai  kegiatan pendampingan
dan pembinaan memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi  guru.  Oleh  karena  itu,  kami telah  mempertimbangkan  kondisinya (Sri Bienk, Leni Suryanti, dan Muharnis,
2022). Hasil observasi awal menunjukkan  bahwa  guru  SMA  Sinar Husni  tidak  memiliki  motivasi  kerja
yang  tinggi,  tidak  memiliki  tanggung jawab  yang  cukup,  tidak  memiliki keinginan  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan,  dan  tidak  tertarik  pada mata pelajaran mereka. Kepala sekolah adalah pemimpin sekolah dan bertanggung jawab untuk meningkatkan  semangat  guru.  Kepala sekolah  adalah  pemimpin  lembaga pendidikan  tertinggi  (Khosiin  et  al., 2021). Sebagai kepala sekolah, kegagalan untuk melaksanakan tanggung  jawabnya  dengan  baik  akan berdampak  pada  motivasi  guru  yang rendah  serta  tingkat  efektivitas  kerja guru.  Akibatnya,  peran  pemimpin sangat  penting  untuk  mencapai  tujuan sekolah  atau  organisasi.  Keberhasilan sekolah merupakan hasil dari keberhasilan guru. Mempengaruhi dan mendorong  guru  untuk  berpartisipasi dalam  semua  kegiatan  sekolah  untuk mencapai visi dan misi sekolah adalah kunci  kepemimpinan  yang  efektif sebagai kepala sekolah. Salah satu cara untuk  mencapai  hal  ini  adalah  dengan memasukkan  atau  meningkatkan  guru dalam  proses  pengambilan  keputusan sekolah. Pengambilan keputusan sangat penting bagi manajer pendidikan  karena  berpengaruh  pada komunikasi, koordinasi, motivasi,
kepemimpinan, dan perubahan organisasi.  Konsumen  pendidikan, khususnya  pelajar,  terkena  dampak keputusan yang dibuat oleh pemerintah.  Pengambilan  keputusan dapat  didefinisikan  sebagai  proses
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 739
mengevaluasi  pilihan  dan  kemudian membuat  keputusan  yang  paling tepat berdasarkan perhitungan (Muktamar et al., 2022).
Keputusan harus diberikan oleh pemimpin  sekolah  kepada  bawahan dan karyawan sekolah selain pengalaman  (Endariono  et  al.,  2023). Tujuan dari keputusan manajer adalah untuk memberikan
ide untuk
menyelesaikan  masalah  dengan  cara yang  akan  membantu  semua  pihak. Menurut  Murtiningsih  &  Lian  (2017),
masalah pertama-tama harus ditemukan dan dijelaskan dengan jelas. Solusi kemudian harus didasarkan pada pemilihan  alternatif  terbaik  dari berbagai alternatif yang tersedia. Tanpa mengurangi betapa pentingnya pemimpin sekolah dalam pengambilan keputusan,  jelas  bahwa  guru  dan pemangku kepentingan lainnya terlibat dalam  berbagai  pilihan  yang  tersedia untuk  masalah  yang  dihadapi  sekolah dan seringkali menemukan cara terbaik untuk  menyelesaikannya.  memberikan solusi alternatif yang lebih efektif yang akan  membantu  pimpinan  sekolah dalam  menentukan,  menerapkan,  dan mengevaluasi  masalah  yang  sedang terjadi.
"Menurut  Guithrie  dan  Reed, partisipasi  dan  keikutsertaan  anggota staf tidak hanya meningkatkan partisipasi  penerima  keputusan, tetapi juga  mendorong  kreativitas  dan komitmen anggota. Menurut Mangkusubroto dan Trisnadi, partisipasi  anggota  kelompok  sangat
meningkatkan  kualitas  pengambilan keputusan.  Dua  hipotesis  akan  diuji dalam  penelitian  ini:  Hipotesis  H0 mengatakan bahwa tidak ada hubungan antara  keputusan  kepala  sekolah dengan  motivasi  kerja  guru;  dan Hipotesis  H1  mengatakan  bahwa  ada hubungan  antara  keputusan  kepala sekolah dengan motivasi kinerja guru.

## METODE PENELITIAN
Tipe  studi  ini  merupakan  riset kuantitatif  dengan  memakai  tata  cara korelasional.
Riset kuantitatif merupakan  riset  ilmiah  sistematis tentang bagian- bagian serta fenomena dan hubungannya. Tujuan riset kuantitatif merupakan buat meningkatkan  serta  mempraktikkan model  matematika,  teori  serta/ ataupun  hipotesis  yang  berkaitan dengan fenomena alam. Proses pengukuran merupakan bagian sentral dari riset kuantitatif sebab membagikan  ikatan  mendasar  antara observasi  empiris  serta  interpretasi matematis dari ikatan kuantitatif. Sebaliknya  tata  cara  korelasi
(riset  korelasi)  merupakan  riset  yang mengaitkan  ikatan  satu  ataupun  lebih variabel  dengan  satu  ataupun  lebih variable  (Alim&amp;  Arianto,  2023). Ikatan  antar  variabel  tersebut  timbul secara  berkelompok.  Misalnya  ikatan antara  motivasi  akademik  serta prestasi akademik. Terdapat 2 variabel yang  terpaut  dengan  kelompok  orang yang diwawancarai.
740 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Dalam  riset  ini  riset  kuantitatif dengan tata cara korelasional bertujuan buat  mendeskripsikan  2  perihal:  1) Keputusan  Kepala  Sekolah  serta  2) Motivasi  kerja  guru.  Tidak  hanya  itu, riset  ini  bertujuan  buat  mengenali ikatan  antara  proses  pengambilan keputusan  pimpinan  sekolah  dengan motivasi kerja guru. Riset ini dicoba di SMA  Swasta  Cahaya  HUSNI  Jalan. Pensiunan  GG,  UTAMA  PASAR  V, Helvetia,  Almarhum,  Labuhan  Delhi, Provinsi  Sumatera  Utara,  Kabupaten Delhi  Serdang,  dilaksanakan  pada bertepatan pada 18 Oktober 2023 pada dikala aktivitas PPL III.
Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi  pada  dasarnya  adalah setiap  anggota  sekelompok  orang, hewan,  peristiwa,  atau  benda  yang hidup  bersama  secara  terencana  di suatu tempat yang dapat diidentifikasi dari hasil penelitian. Dengan demikian, populasi  dapat  didefinisikan  sebagai semua  elemen  penelitian,  termasuk objek  dan  subjek  yang  memiliki karakteristik  tertentu  (Amin  et  al., 2023).
Selama  pengambilan  populasi, saya meminta izin kepada mereka yang berpartisipasi  untuk  mengisi  formulir yang  telah  saya  sediakan.  Tempat penelitian  yang  akan  saya  lakukan adalah  tempat  pengisian  angket dilakukan.
Pertama, peneliti
mengirimkan  surat  izin  penelitian  ke sekolah  tempat  penelitian  dilakukan.
Setelah  sekolah  memberikan  izin, peneliti  mengirimkan  angket  kepada semua  guru  di  sekolah  tempat penelitian dilakukan. Dengan demikian, Populasi  adalah  sekumpulan  objek yang  disusun  menurut  standar  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data dan informasi dari sumber yang dapat diandalkan.  Dengan  hal  ini,  SMA SWASTA  SINAR  HUSNI,  dengan  25 guru, adalah subjek penelitian ini.
2. Sampel Sebagian  atau  representasi  dari populasi  yang  diteliti  disebut  sebagai sample. Jumlah sampel (total sampling) dari  penelitian  ini  adalah  sampel  total karena  populasinya  kurang  dari  100 atau  25  orang.  Ini  karena,  menurut Arikunto  (Kim  &  Lee,  2013),  "Apabila subjeknya  kurang  dari  100,  lebih  baik diambil  semua  sehingga  penelitiannya merupakan penelitian populasi. Tetapi, jika jumlah subjeknya lebih besar, maka dapat diambil antara 10-15% atau 20- 25% atau lebih."

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pada  riset  ini  terdiri  atas  dua variabel:  Pengambilan  Keputusan  (X) dan Motivasi Kerja (Y). Instrumen yang digunakan  adalah  kuesioner,  yang mengandung  28  pernyataan  untuk masing-masing variabel tersebut,
masing-masing  X  dan  Y.  Hasil pengolahan  data  menunjukkan  bahwa data  yang  didapat  yakni  sebagai berikut:
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 741
Tabel 1. Deskripsi data Pengambilan Keputusan Kepala Sekolah (X) Motivasi Kerja (Y) N Valid 25 25 Missing 0 0 Mean 112.52 97.52 Median 110 94 Mode 110 94 Std. Deviation 8.690 7.304 Variance 75.510 53.343 Range 39 26 Minimum 101 89 Maximum 140 115 Sum 2813 2438 Sumber :  data  diolah  menggunakan SPSS 26 Tabel 2. Hasil uji validitas Motivasi Kerja Guru (Y) Nomor Pernyataa n r- tabel 5% Validitas Rxy Keteranga n 1 0.396 1 0.18 4 Tidak Valid 2 0.396 1 0.01 8 Tidak Valid 3 0.396 1 0.11 8 Tidak Valid 4 0.396 1 0.45 7 Valid 5 0.396 1 0.70 1 Valid 6 0.396 1 0.83 5 Valid 7 0.396 1 0.80 6 Valid 8 0.396 1 0.76 9 Valid
9 0.396 1 0.04 7 Tidak Valid 10 0.396 1 0.66 0 Valid 11 0.396 1 0.47 5 Valid 12 0.396 1 0.64 5 Valid 13 0.396 1 0.35 7 Tidak Valid 14 0.396 1 0.81 8 Valid 15 0.396 1 0.75 3 Valid 16 0.396 1 0.61 0 Valid 17 0.396 1 0.44 2 Valid 18 0.396 1 0.61 2 Valid 19 0.396 1 0.81 1 Valid 20 0.396 1 0.87 0 Valid 21 0.396 1 0.86 6 Valid 22 0.396 1 0.54 5 Valid 23 0.396 1 0.46 8 Valid 24 0.396 1 0.48 8 Valid 25 0.396 1 0.61 9 Valid 26 0.396 1 0.48 6 Valid 27 0.396 1 0.72 4 Valid 28 0.396 1 0.79 6 Valid
742 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Pengambilan Keputusan Kepala
Sekolah (X) Nomor Pernyataa n r- tabel 5% Validitas rxy  Keteranga n 1 0.396 1 0.77 4 Valid 2 0.396 1 0.64 4 Valid 3 0.396 1 0.62 7 Valid 4 0.396 1 0.66 9 Valid 5 0.396 1 0.69 0 Valid 6 0.396 1 0.74 9 Valid 7 0.396 1 0.69 7 Valid 8 0.396 1 0.69 9 Valid 9 0.396 1 0.85 7 Valid 10 0.396 1 0.81 0 Valid 11 0.396 1 0.42 7 Valid 12 0.396 1 0.72 3 Valid 13 0.396 1 0.81 2 Valid 14 0.396 1 0.65 5 Valid 15 0.396 1 0.84 1 Valid 16 0.396 1 0.61 0 Valid 17 0.396 1 0.29 1 Tidak Valid 18 0.396 1 0.64 2 Valid
19 0.396 1 0.70 6 Valid 20 0.396 1 0.81 8 Valid 21 0.396 1 0.76 2 Valid 22 0.396 1 0.67 0 Valid 23 0.396 1 0.42 2 Valid 24 0.396 1 0.64 7 Valid 25 0.396 1 0.75 3 Valid 26 0.396 1 0.45 8 Valid 27 0.396 1 0.67 4 Valid 28 0.396 1 0.76 6 Valid Tabel 3 Hasil uji reliabilitas Variab el N of Item s Cronbac h’s Alpha Keterang an Y 28 0.727 Reliabel X 28 0.896 Reliabel Pada  table  4,  diperoleh  nilai signifikansi sebesar 0,079 berdasarkan hasil dari uji prasyarat, yang merupakan uji normalitas residual yang dilakukan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov. Variabel X dan Y memiliki distribusi normal, karena nilai signifikansi  sebesar  0,079  lebih  besar dari 0.05.
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 743 Tabel 4 Hasil Uji Normalitas Unstandarize d Residual N 25 Normal Parameters a ,b Mean 0.567 Std. Deviatio n 10.171 Most Extreme Differences Absolute 0.164 Positive 0.074 Negative -.0164 Test Statistic 0.164 Asymp. Sig. (2-tailed) 0.079
Berdasarkan  table  5,  hasil  uji menunjukkan bahwa linieritas variabel pengambilan  keputusan  dibandingkan dengan  variabel  motivasi  kerja  guru adalah 0.145 lebih besar dari 0.05, dan nilai  F  adalah  2.496  kurang  dari  4.28. Oleh  karena  itu,  variabel  pengambilan keputusan yang dikombinasikan dengan  variabel  motivasi  kerja  guru dapat digambarkan secara linier. Tabel 5 Hasil uji linieritas Variabel Nilai Signifik ansi F Hitu ng Keteran gan Pengamb ilan Keputusa n Kepala Sekolah 0.145 2.49 6 Linier Hasil  uji  multikolinieritas  dari variabel pengambilan keputusan
Kepala  Sekolah  ditunjukkan  dalam Tabel  6,  dengan  nilai  Tolerance  1.000 dan  nilai  VIF  1.000,  masing-masing, dengan  nilai  Tolerance  lebih  dari  0,10 dan  nilai  VIF  kurang  dari  10.00. Akibatnya,  dapat  disimpulkan  bahwa model  regresi  tidak  menunjukkan adanya multikolinearitas antar variabel. Tabel 6 Hasil uji multikolinieritas Model Tolerance VIF Pengambilan Keputusan Kepala Sekolah 1.000 1.000 Variabel terikat: Motivasi Kerja Guru Dalam  pengujian  ini,  variabel bebas (X) digunakan untuk menentukan apakah variabel terikat (Y) terkena  dampak  parsial  dari  variabel bebas (X). Dalam table 7, hasil t hitung untuk variabel pengambilan keputusan kepala  sekolah  adalah  6.474.  Hasil analisis menampilkan bawah pengambilan  keputusan  kalau  nilai thitung  wajib  lebih  besar  dari  nilai ttabel  bila  terdapat  pengaruh.  Dalam riset  ini,  nilai  ttabel  mempunyai  taraf signifikansi  5%  sebesar  2.  069,  serta variabel pengambilan keputusan kepala  sekolah  merupakan  6.  474. Sebab thitung lebih besar dari tabel, H0 ditolak serta H1 diterima. Dampaknya, bisa  dikatakan  kalau  motivasi  kerja guru  berakibat  positif  serta  signifikan terhadap keputusan pimpinan sekolah.
Table 7
744 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Hasil uji t
Model t- hitun g Nilai Signifika nsi Keteran gan Pengambi lan Keputusa n Kepala Sekolah 6.4 74 0.000 Signifika n Variabel terikat: Motivasi Kerja Guru Nilai  F  hitung  adalah  41.914
berdasarkan  hasil  analisis  pengujian yang  ditunjukkan  pada  table  8.  Dalam penelitian  ini  yang  menjadi  dasar pengambilan keputusan adalah apabila nilai  F  hitung  lebih  besar  dari  F  tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Nilai F-tabel pada penelitian ini sebesar 4,28 dengan tingkat signifikansi 5% untuk 1 variabel  dan  jumlah  sampel  25  yang berarti  H0  ditolak  dan  H1  diterima. Selain  itu  nilai  koefisien  determinasi berdasarkan  kolom  R-box  sebesar
0,636. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa variabel keputusan utama  mempunyai  pengaruh  terhadap motivasi kerja guru sebesar 63,6% dan variabel  lain  yang  tidak  dijelaskan dalam  penelitian  ini  mempunyai pengaruh sebesar 36,4%.
Tabel 8 Hasil uji F Model F- hitung Nilai Signifik ansi R R Squa re Regresi Sederh ana 41.9 14 0.000 0.7 97 0.63 6 PEMBAHASAN Hasil  riset  menampilkan  kalau hipotesis  1  diterima,  ialah  terdapat ikatan  antara  variabel  pengambilan keputusan  kepala  sekolah  serta variabel  motivasi  kerja  guru.  Hasil analisis  menampilkan  kalau  thitung lebih  besar  dari  ttabel(  6.  474  lebih besar  dari  2.  069),  dengan  nilai signifikansi  0.  00  sampai  0.  05.  Hasil riset  menampilkan  kalau  pengambilan keputusan kepala sekolah bisa pengaruhi  motivasi  kerja  guru  di  SMA Swasta  Cahaya  Husni.  Hasil  analisis menampilkan kalau Fhitung lebih besar dari Ftabel= 41. 914 lebih besar dari 4. 28), dengan nilai signifikansi sebesar 0. 00 sampai 0. 05.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa ada hubungan antara pengambilan keputusan kepala sekolah dan  keinginan  guru  untuk  bekerja. Hasilnya menunjukkan bahwa variabel pengambilan keputusan kepala sekolah memiliki tingkat kecenderungan sebesar  63,6%,  yang  menunjukkan bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan antara variabel pengambilan keputusan
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 745
kepala  sekolah  dan  keinginan  guru untuk bekerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrida  Nur  Laili.  (2022).  Strategi Pengambilan  Keputusan  Kepala Sekolah  Dalam  Meningkatkan Efektifitas  Manajemen  Man  I Banyuwangi. Jurnal Ilmu Pendidikan  Dan  Sosial , 1 (2),
195 – 203. https://doi.org/10.58540/jipsi.
v1i2.32 Alim,  M.  K.,  &  Arianto,  D.  B.  (2023). Analisis  Korelasi  Antara  Faktor Ekonomi dan Distribusi Penduduk di Jawa Timur Tahun 2022  Menggunakan  Metode Korelasi  Pearson. Kohesi:  Jurnal Multidisiplin  Saintek , 1 (4),  20 – 30. Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K.  (2023).  Populasi  dalam penelitian merupakan suatu hal yang  sangt  penting,  karena  ia merupakan  sumber  informasi. Jurnal Pilar , 14 (1), 15 – 31.
Basuki, S., Zainuri, M., Suja’I, H., Wasana, B.,  &  Umaya,  N.  (2022).  Upaya Meningkatkan  Motivasi  Kerja Guru Melalui Supervisi Akademik. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian , 1 (7), 533 – 561. https://doi.org/10.58344/locus
.v1i7.125 Endaryono, B. T., Djuhartono, T., Studi, P., Syariah, E., & Kejuruan, S. M. (2023). Model Proses
Pengambilan  Keputusan  Kepala Sekolah . 8 (2), 329 – 334. Jauhari,  I.  (2021).  Sistem  Informasi Manajemen  Pendidikan  Islam. Tarbawi  Ngabar:  Jurnal  of
Education , 2 (2), 190 – 208. https://doi.org/10.55380/tarba wi.v2i2.130
Khosiin,  A.  (2021).  Kepemimpinan,  P.,
Sekolah,  K.,  Keputusan,  P., Budaya,  D.,  Terhadap,  O.,  Kerja,
D., & Chalim Journal of Teaching and Learning e-ISSN: On Process Volume . 1 , 45 – 55. https://doi.org/10.31538 Kim, E., & Lee, M. (2013). The reciprocal longitudinal relationship between  the  parent-adolescent relationship and academic stress in  Korea. Social  Behavior  and Personality , 41 (9),  1519 – 1532.
https://doi.org/10.2224/sbp.20 13.41.9.1519 Mardianto  (ed),  (2010).  Administrasi Pendidikan (Menata Pendidikan Untuk  Kependidikan  Islam), Bandung:  Citapustaka  Media Perintis, Hal. 209. Muktamar, A., Ramadani, T. F., Ahmad, A., & Ardi, A. (2022). Pengambilan  Keputusan  Dalam Kepemimpinan. Humantech Jurnal  Ilmiah  Multi  Disiplin Indonesia , 1 (1), 1 – 12. Murtiningsih,  M.,  &  Lian,  B.  (2017).
Proses  Pengambilan  Keputusan Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan  Kinerja  Guru  Smp. JMKSP (Jurnal Manajemen,
746 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Kepemimpinan,  Dan  Supervisi Pendidikan) , 2 (1), 87 – 96.
https://doi.org/10.31851/jmks p.v2i1.1156
Putra,  V.  M.  (2014).  Persepsi  Guru
Terhadap Pengambilan Keputusan  Kepala  Sekolah  di SMK  Negeri  Kelompok  Bisnis Manajemen Kota Padang.
Administrasi  Pendidikan , 2 (1), 755 – 831. Rifai  dan  Fadhli,  (2013).  Manajemen Organisasi, Bandung:
Citapustaka Media Perimtis, Hal. 141. Sirojuddin,  A.,  Amirullah,  K.,  Rofiq,  M. H., & Kartiko, A. (2022). ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal Peranan Sistem  Informasi  Manajemen dalam  Pengambilan  Keputusan di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam  Pacet  Mojokerto.
ZAHRA:  Research  And  Tought Elmentary  School  of  Islam Journal , 3 (1), 19 – 32. Sri  Nanti,  Leni  Suryanti,  Muharnis,  D. (2022).  Komunikasi  Efektif Kepala  Sekolah  sebagai  Upaya untuk  Menumbuhkan  Motivasi Kerja  Guru. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 6 (2), 14432 – 14437. Suhardi, M. (2023). J i p p . 133 – 140. Toni, B. E., Djuhartono, T. (2023). Model
Proses  Pengambilan  Keputusan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan  Mutu  Lulusan Berdaya  Saing  Di  Sekolah Menengah Kejuruan. SAP
(Susunan  Artikel  Pendidikan) . 8(2). Hal. 331-332.