## Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa
1 Supriandi, 2 Ahmad Badwi, 3 Kamaruddin, 4 Ismail, 5 H.Basri 1,2,3,4,5 Sekolah Tinggi Agama Islam Al Furqan Makassar , Indonesia

## Corresponding Author

## ABSTRACT
This research is a qualitative research that uses the object of PAI teachers, principals, teachers,  and  students.  Data  collection  was  carried  out  by  conducting  interviews, observations,  documentation,  guaranteeing  the  validity  of  the  data  by  using  data triangulation  techniques.  This  is  based  on  the  consideration  that  this  method  is effective  and  easy  to  implement.The  results  showed  that  the  implementation  of Islamic religious education in the formation of students' morals was through teaching and  learning  activities  carried  out  by  PAI  teachers,  as  well  as  other  activities. However, in these activities there are inhibiting supporting factors, supporting factors such  as  supporting  facilities  and  infrastructure  that  are  easy  for  teachers  to  reach  in implementing  Islamic  religious  education,  collaboration  between  students  and teachers,  while  the  inhibiting  factors  are  limited  time,  lack  of  student  awareness, teacher  difficulties  in  advising  students  outside  of  class  hours,  the  teacher  too  often imposes  tasks  on  students.  The  results  showed  that  the  implementation  of  Islamic religious  education  in  the  formation  of  students'  morals  was  through  teaching  and learning activities carried out by PAI teachers, as well as other activities. However, in these  activities  there  are  inhibiting  supporting  factors,  supporting  factors  such  as supporting  facilities  and  infrastructure  that  are  easy  for  teachers  to  reach  in implementing  Islamic  religious  education,  collaboration  between  students  and teachers,  while  the  inhibiting  factors  are  limited  time,  lack  of  student  awareness, teacher  difficulties  in  advising  students  outside  of  class  hours,  the  teacher  too  often imposes tasks on students. Based on the results of data analysis, it was found that the implementation of Islamic religious education in the formation of students' morals at SMK N 1 Makassar had been going well.

## Keywords : Implementationl, Studen Moral Formation
Journal Homepage https://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  saat  ini  masih  banyak  masalah  yang  belum  terselesaikan  dengan  baik, khususnya  dibidang  mutu,  efektifitas,  maupun  efesiensi  pendidikan  itu  sendiri.  Pendidikan agama islam merupakan salah satu perananpenting dan memiliki fungsi dalam meningkatkan ketaqwaan  pada  Allah  SWT,  dan  membentuk  akhlak  yang  baik,  maka  dari  itu  pendidikan agama islam adalah upaya untuk membentuk siswa menjadi seorang muslim yang baik yang dapat menjalankan kewajiban secara benar.
Pendidikan  dilakukan  sebagai  upaya untuk  meningkatkan  harkat  dan  martabat  manusia melalui  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Selaras  dengan  tujuan  pendidikan  yaitu  utuk mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang  beriman  dan  bertaqwa,  berbudi  pekerti  yang  luhur serta memiliki keterampilan sebagaibekal hidup dimasa kini maupun masa depan.

## Jurnal Al – Qiyam

## Vol.  3  No. 1 June  2022
E – ISSN : 2745-9977 P – ISSN : 2622-092X
supriandi021193@gmail.com
Pendidikan  adalah  usaha  kebudayaan,  yang  bertujuan  memberi  tuntutan  dalam perkembangan  hidup  jiwa  raga  anak.  Diharapkan  agar  anak  kelak  dalam  garis  kodrat pribadinya  dan  dengan  pengaruh  segala  keadaan  yang  mengelilingi  dirinya,  dapat berkembang, dalam hidupnya lahir dan batin, menuju ke arah peradaban kemanusiaan (Grace A,dkk,2017).
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  dapat  diambil  kesimpulkan  bahwasannya  pendidikan agama  merupakan  usaha  meningkatkan  ketaqwaan  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  manusia yang  beriman  dan  bertaqwa  ialah  manusia  yang  memiliki  sikap  batin  kepada  Allah  dan senantiasa  menjalankan  perintah  dan  menjauhi  larangannya.  Oleh  karena  itu  dengan menjalankan  perintah  Allah  dan  menjauhi  larangannya  akan  memperkokoh  fondasi  akhlak manusia  itu  sendiri,  melalui  dasar  pendidikan  agama  islam  terhadap  siswa  dapat  menjadi salah  satu  modal  utama  dalam  membentuk  akhlak  mereka  khusunya  di  SMK  Negeri  1 Makassar yang merupakan sekolah tersebut adalah sekolah Negeri. Maka dari itu pendidikan agama islam menjadi salah satu pelajaran penting atau pokok disetiap sekolah, sebab sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang diberikan.
Pendidikan  islam  merupakan  pendidikan  yang  digunakan  untuk  membina  manusia  dari kecil  sampai  mati.  Prinsip  pendidikan  dapat  menghantarkan  pendidikan  menjalankan tugasnya  dengan  baik  yaitu  membimbing  baik  jasmani  maupun  rohani  dan  sebagai pengembangan  potensi  manusia  (Faturohman,2017).Jadi  dapat  kita  pahami  bahwasannya Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  yang  telah  diberikan  sekolah  mampu  membentuk manusia-manusiamuslim yang berkualitas yang hanya bukan menguasai pelajaran akan tetapi juga  budi  pekerti  yang  baik,  meningkatkan  keimanan  kepada  Allah  SWT,  menghayati  dan mengamalkan ajaran agama yang disyariatkan serta memiliki akhlak yang baik, karena akhlak yang  baik  adalah  refleksi  dari  implementasi  pendidikan  agama  islam  tersebut.Akhlak merupakan  aspek  penting  dalam  kehidupan  manusia  dan  pendidikan,  khusunya  di  sekolah akhlak  pada  anak  harus  didik  harus  ditanamkan.  Sebagai  seorang  guru  pendidikan  agama islam di sekolah sangat penting dalam memberikan perhatian yang lebih maksimal bagi siswa terhadap  akhlak  mereka  maupun  mengamalan  ibadah  siswa.  Sebab  siswayang  mendapatkan nilai  bagus  dalam  pelajaran  belum  tentu  akhlak  dan  pengamalan  dalam  kehidupan  sehari- harinya juga bagus. SMK Negeri 1 Makassar adalah sekolah yang berorientasi pada bidang IT dan  sangat  mengekankan  siswa  pada  sikap  kereligiusan.  Hal  tersebut  tercermin  melalui kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah yaitu mulai dari membaca doa sebelum belajar, membaca  Al-Qur‘an,  melakukan  sholat  berjamaah  di  masjid,  dan  menyetor  hafalan  surat- surat  pendek.  Adapun  kegiatan  spontan,  misalnya  seperti  uang  infaq  jumat  yang  berguna untuk  baktisosial,  dan  dalam  hal  keteladanan  guru  pun  mencontohkan  hal  yang  baik  seperti datang ke sekolah tepat waktu, sholat berjamaah, berbicara dengan sopan, berbudi luhur, dan berpakaian yang menutup aurat.
Usaha  pembentukan  akhlak  di SMK  1  Makassar  dilakukan  dengan  banyak cara,  yaitu melalui pembelajaran PAI di dalam kelas itu sendiri yang dilakukan oleh guru dengan metode dan strategi yang sesuai, adanya program keagamaan tambahan seperti ekstrakurikuler rohis, maupun esktrakulikuler lainnya yang menunjang pembentukan akhlak siswa. Selain itu adanya kantin kejujuran juga melatih akhlak siswa agar senantiasa merasa diawasi Allah Swt.
Melalui hasil interview/wawancara pada saat prasurvey di lokasi, diperoleh gambaran mengenai kondisi akhlak di SMK 1 Makassar pada hari  Selasa, 16  Juli 2019 ternyata masih banyak terdapat siswa kelas X  yang melangar aturan tata tertib  sekolah yang mencerminkan akhlak yang kurang baik seperti berkata yang kurang sopan, tidak memperhatikan pelajaran, berkelahi, berpakaian yang tidak rapi, membolos, serta malas mengikuti upacara bendera.
Dengan  munculnya  permasalahan-permasalahan  dan  fakta  yang  ada  di  lapangan  yang telah  peneliti  jelaskan  di  atas,  peneliti  rasa  permasalahan  ini  layak  untuk  dibahas  sehingga menjadikan  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  tentang  Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam Dalam Pembentukan Akhlak Siswa Di SMK N 1 Makassar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian kualitatif ini menggunakan teknik analisis data secara induktif,  yaitu berpijak pada  fakta-fakta  yang  bersifat  khusus,  kemudian  dianalisis  dan  akhirnya  ditemukan pemecahan persoalan yang bersifat umum.
Analisa data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan  dan  bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat  mudah dipahami  dan  temuannya  dapat  diinformasikan  kepada  orang  lain. Aktivitas  dalam  analisis data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  secara  terus  menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudahjenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction , data display , dan conclution drawing/verification .
Teknik  analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  dalam  unit-unit,  melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupunorang lain.
Berdasarkan pendapat di atas, teknik analisa  data adalah suatu usaha untuk memproses data  yang  telah  dikumpulkan  oleh  peneliti  baik  dengan  alat  pengumpul  data  yang  berupa interview,  observasi  maupun  dokumentasi.Adapun  langkah-langkah  yang  digunakan  untuk menganalisis data kualitatif dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mereduksi  data  yaitu  proses  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok dan  mencari  data  yang  dianggap  penting  yang  sesuai  dengan  fokus penelitian.  Dalam  kaitan  ini  peneliti  menajamkan  analisis  mengenai implementasi pendidikan agama islam dalam pembentukan akhlak siswa kelas  X  di  SMK  Negeri  1  Makassar  melalui  uraian  singkat, mengarahkan,  membuang  yang  tidak  perlu  dan  mengorganisasikan  data sehingga dapat ditarik kesimpulan.
2. Display Data (penyajian data) yaitu dengan bentuk uraian singkat, bagan, maupun  naratif.  Dengan  mendisplay  data  tentunya  maka  data  akan mudah  untuk  dipahami  apa  yang  terjadi,  merencakan  kerja  selanjutnya berdasarkan  yang  telah  dipahami  tersebut.  Dalam  kaitan  ini,  peneliti berusaha  menyusun  data  yang  relevan  mengenai  implementasi pendidikan  agama  islam  di  SMK  Negeri  Makassar  dengan  cara menampilkan membuat  hubungan  antara  fenomena  dengan  teori  untuk mengetahui  apa  yang  sebenarnya  terjadi  dan  apa  yang  perlu  ditindak  lanjuti untuk mencapai tujuan penelitian.
3. Conclusion  drawing/verification yaitu  penarikan  kesimpulan  dari  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan.Kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif yang  diharapkan  adalah  temuan  baru  yang  sebelumnya  belum  pernah ada.  Temuan  dapat  berupa  deskripsi  atau  gambaran  suatu  objek  yang sebelumnya  masih  bayang-bayang  atau  bahkan  gelap  sehinga  setelah diteliti  menjadi  jelas,  dapat  berupa  hubungan  kausal  atau  interaktif, hipotesis, atau teori.
Penelitian  kualitatif  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  secara  induktif,  yaitu berpijak  pada  fakta-fakta  yang  bersifat  khusus,  kemudian  dianalisis  dan akhirnya  ditemukan  pemecahan  persoalan  yang  bersifat  umum,
―menyatakan   bahwa   induksi   adalah   cara   berfikir   di   mana   ditarik   suatu kesimpulan yang bersifat umum dari berbagai kasus yang bersifat individual‖.
Berdasarkan pendapat di atas, teknik analisa adalah suatu usaha untuk memproses data yang  telah  dikumpulkan  oleh  penulis  baik  dengan  alat  pengumpul  data  yang  berupa wawancara,  observasi  maupun  dokumentasi.Proses  pertamaadalah  mereduksi  data  yaitu proses  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok  dan  mencari  data  yang  dianggap  penting yang  sesuai  dengan  fokus  penelitian.  Proses  kedua  yaitu  dengan data  display (penyajian data)  yaitu  dengan bentuk uraian  singkat,  bagan,  maupun naratif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Implementasi  pendidikan  agama  islam  yang  dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Makassar dapat membentukan akhlak siswa
Pendidikan Agama Islam yang ada di SMK Negeri 3 Makassar merupakan salah satu upaya  dalam  rangka  membentuk  kualitas  akhlak  yang  baik  terhadap  siswa  yang  dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT yang berlandasan Al-Qur‘an dan Hadist.
Menurut  guru  PAI  SMK  N  1  Makassar  pendidikan  agama  islam  mempunyai  peran yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  seluruh  manusia.  Pendidikan  agama  islam  menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat, Agama  juga  dapat  menjadi  pagar  untuk  manusia  terhadap  masuknya  kebudayaan  dan kebiasaan-kebiasaan asing yang tidak sesuai dengan tuntunan al-Qur‘an dan al-Hadits
Apalagi  melihat  realitas  yang  ada  di  masyarakat  seperti  sekarang  ini  adanya  krisis akhlak  di  lingkungan  remaja  semakin  hari  semakin  membuktikan  bahwa  pendidikan pendidikan  agama  islam  mempunyai  peranan  yang  amat  penting  untuk  membentuk  jiwa akhlakul  karimah  dalam  diri  siswa  sehingga  mereka  dapat  menjalani  kehidupan  sesuai dengan aturan agama dan tidak melenceng dari ajaran agama Islam. Implementasi pendidikan agama  islam  yang  dilakukan  di  sekolah  dalam  upaya  pembentukan  akhlak  siswa  sudah lumayan  cukup  dilaksanakan  dengan  sesuai  prosedur  pendidikan,  dengan  menggunakan berbagai  metode  dan  strategi  diharapkan  siswa  mudah  menerima  materi  yang  disampaikan dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan  implementasi  pendidikan  agama  islam  dalam  pembentukan  akhlak  siswa yaitu  untuk  memperbaiki  akhlak  kita  menjadi  yang  lebih  baik,  disiplin,  toleran,  jujur, bermoral dan peduli dengan lingkungan yang ada di masyarakat sesuai dengan ajaran agama islam. Faktor penghambat implementasi pendidikan agama islam dalam pembentukan akhlak yaitu  waktu  yang  masih  sedikit  sehingga  terkadang  penyampaian  materi  belum  terlalu mendalam,  siswa  yang  masih  sulit  dinasihati  juga  salah  satu  faktor  yang  menghambat,  itu juga  berkaitan  dengan  kesadaran  siswa  akan  pentingnya  pendidikan  agama  islam  dalam pembentukan akhlak mereka. Sedangkan faktor pendukungnya adalah yaitu komunikasi antar guru  dan  siswa  berjalan  dengan  baik,  metode  dan  strategi  yang  guru  gunakan  saat mengimplementasikan  pendidikan  agama  islam  juga  memadai,  serta  adanya  dukungan  dari wali murid dalam hal pembentukan akhlak, guru juga memberikan pembiasaan kepada siswa untuk  bersikap  jujur  pada  ujian  tanpa  menyontek,  buang  sampah  pada  tempatnya,  serta melaksanakan ibadah sholat jamaah di sekolah. Penambahan ekstrakurikuler juga membantu untuk  membentukan  akhlak  pada  siswa.  Wawancara  dilakukan  dengan  dua  tahap  yaitu wawancara dengan via whatsapp pada tanggal 13 Mei 2020 dikarenakan sekolah tutup karena terdampak  adanya  pandemi  covid-19  melalui  kesepakatan  dengan  Ibu  Maryam  dan  beliau bersedia.  Kemudian  dilanjut  dengan  wawancara  secara  langsung  pada  tanggal  9  Juni  2020 setelah surat balasan izin research dari sekolah sudah diberikan.
Tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  untuk  mencapai  keseimbangan pertumbuhan diri pribadi manusia muslim secara utuhmelalui pembiasaan jiwa, akal pikiran, kecerdasan,  perasaan  panca  indera  sehingga  memiliki  kepribadian  yang  baik.  Maka  dari  itu membahas  mengenai  pendidikan  agama  Islam,  baik  dari  makna  dan  tujuannya  haruslah mengacu pada penanaman nilai-nilai Islam untuk mewujudkan manusia yang berkepribadian muslim serta diharapkan, mempunyai tujuan yaitu:
1. Untuk membantu pembentukan akhlak yang baik
2. Persiapan  dalam  rangka  mewujudkan  kehidupan  yang  berkah  didunia maupun di akherat
3. Mempersiapkan diri mencari rezeki
4. Menumbuhkan  semangat  belajar  siswa  untuk  mengkaji  ilmu  nya  lebih giat
5. Menyiapkan  bahan  pelajaran  baik  dari  profesionalitas  maupun  teknis supaya dapat menguasai profesi nya sebagai guru dan mengajar dengan baik,
Dari  beberapa  uraian  tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  di  atas,  dapat  diambil  suatu kesimpulan bahwasannya Pendidikan Agama Islam menginginkan para siswa menjadi orang Islam  yang  tentunya  beriman,  bertaqwa,  beramal  sholeh  serta  berakhlak  mulia,  sehingga mereka  menjadi  masyarakat  yang  hidup  harmonis  berbakti  kepada  Allah,  agama,  nusa  dan bangsa serta bermanfaat bagi sesama.
Penerapan Pendidikan Agama Islam bertujuan guna meningkatkan potensi spiritual dan membentuk  kepribadian  siswa  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada Allah dan berakhlak mulia. Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkanmanusia yang selalu berupaya menyempurnakan iman, bertaqwa danberakhlak mulia serta aktif membagun peradaban  dan  keharmonisan  Pendidikan  Agama  Islam,  khususnya  melalui  materi akhlaknya,  diharapkan  dapat  menjadi  pelajaran  tersendiri  bagi  siswa,  sehingga  materi  yang diberikan  di  sekolah  tidak  hanya  menjadi  pengetahuan  saja,  melainkan  ikut  membentuk sikap  dan  kepribadian  siswa  agar  siswa  memilih  akhlak  yang  mulia  dan  bermanfaat  bagi lingkungan  sekitarnya,  khususnya  dalam  hubungan  dengan  sesama  manusia.  Dari  hasil wawancara  yang  peneliti  lakukan  dapat  diartikan  bahwasannya  pembentukan  akhlak  di SMK N 1 Makassar, yang sudah mulai diterapkan oleh siswa yaitu mulai dari kedisiplinan, waktu, kejujuran, mandiri dan sikap kereligiusan walaupun belum semua siswa menerapkan akan  tetapi  sudah  sebagian  membentuk  akhlak  yang  baik  bagi  siswa.  Melalui  berbagai macam  metode  dan  strategi  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  mengimplementasikan pendidikan  agama  tersebut,  lebih  kurangnya  dapat  diterima  oleh  siswa  untuk  membentuk akhlak  mereka  menjadi  lebih  baik  lagi  dari  tahun  ajaran  baru,  menjelang  kelulusan,  sampai waktu  mengabdi  pada  masyarakat.  Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas,  implementasi pendidikan  agama  islam  oleh  guru  PAI  dalam  pembentukan  akhlak  siswa  yaitu  melalui pembelajaran  yang  menggunakan RPP  dan  silabus  yang di  dalamnya  sudah  terdapat  tujuan untuk  membentuk  akhlak  siswa,dalam  memenuhi nilai  jujur,  mandiri,  pemaaf,  dan  disiplin. Selain  itujuga  guru  menggunakan  strategi  dan  metode  yang  sesuai  dengan kebutuhan  siswa itu  sendiri.Sebagaimana  data  yang  telah  diperoleh  dari  hasil  wawancara  dan  observasi  di lapangan, implementasi pendidikan agama islam dalam pembentukan akhlak siswa di SMK Negeri  1  Makassar  dapat  diketahui  sudah  baik  karena  penerapan  pembelajaran  yang dilakukanoleh  guru  PAI  dapat  memberi  pengaruh  kepada  siswa  untuk  pembentukan  akhlak mereka dan dapat diterapkan dalam dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  penelitian  yang  peneliti  lakukan  diketahui  bahwasannya  SMK  Negeri  1 Makassar  memiliki  peran  yang  penting  dalam  pembentukan  akhlak  siswa  melalui implementasi pendidikan agama islam yang dilaksanakan oleh guru PAI.

## b. Faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan agama islam dalam pembentukan akhlak siswa di SMK Negeri 1 Makassar
Dalam  setiap  pelaksanaan  pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah  pastinya  terdapat faktor  pendukung  dan  penghambat,  inijuga  terjadi  di  SMK  Negeri  1  Makassar.  Hal  inilah yang  menjadi  faktor  utama  berhasil  atau  tidaknya  proses  pembelajaran  serta impelementasinya  di  sekolah.  Implementasi  pendidikan  agama  islam  yang  dilakukan  di SMK  N  3  Makassar  sangat  berpengaruh  terhadap  pembentukan  akhlak  siswa  dengan melihat  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan.  Dengan  menggunakan  metode  dan  strategi yang  tepat  maka  kebutuhan  pengetahuan  tentang  pembentukan  akhlak  siswa  juga  semakin baik.  Adanya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  juga  sebagai  pendukung  tercapainya implementasi pendidikan agama islam yang sesuai dengan prosedur.
Untuk  membentuk  siswa  menjadi  manusia  yang  berakhlak  mulia,  mempunyai  pribadi yang  disiplin,  beriman,  dan  bertaqwa,  implementasi  pendidikan  agama  islam  mempunyai peran penting. Karena pada dasarnya tujuan pelajaran pendidikan agama islam adalah untuk membentuk siswa menjadi mengenal agama dan berakhlak.
Berdasarkan  wawancara  yang  peneliti  lakukan  di  SMK  N  1  Makassar,  peneliti menanyakan  beberapa  hal  ke  guru  pendidikan  agama  islam  dan  guru  tersebut  menjelaskan bahwa   ―implementasi  pendidikan  agama  islam  adalah  penerapannya pelajaran  tersebut  di dalam kelas, sedangkan guru agama ialah sebagai pelaksana nya. Keduanya berperan penting bagi  pembentukan  akhlak  siswa  karena  kembali  lagi  pada  tujuan  pendidikan  agama  islam adalah upaya untuk mencetak generasi yang beriman dan bertaqwa kepada Allah. Peran guru agama  adalah  sebagai  pengajar,  mendidik,  dan  membimbing  siswanya  agar  ilmu  tersebut bisa bermanfaat bagi oranglain.
Ketika  saya  sedang  menghadapi  siswa  yang  nakal  seperti  membolos  saat  pelajaran terakhir, atau telat masuk kelas saya, saya akan menghukum mereka tidak dengan hukuman fisik  seperti  push  up/sit  up  padahal  siswa  tersebut  menyarankan  itu  akan  tetapi  saya menghukum mereka dengan beristighfar 100x atau jika perbuatannya sudah fatal saya suruh siswa  untuk  sholat  taubat  kepada  Allah  SWT‖  Setelah  Ibu  Maryam  menjelaskan  mengenai implementasi dan peranan guru PAI serta metode yang dilakukan ketika ada perbuatan siswa yang  nakal,  saya  berpendapat  bahwa  implementasi  pendidikan  agama  islam  merupakan  hal yang penting untuk pembentukan akhlak siswa, karena didalamnya terdapat materi pelajaran yang  mengajarkan  tentang  akhlak  seperti  pada  materi  kelas  X  yaitu  tentang  selalu  dekat dengan  Allah,  berbusana  muslim  dan  muslimah  merupakan  cerminan  kepribadian, mempertahankan kejujuran sebagai cerminan kepribadian. Maka hal tersebut pun tidak lepas dari sang pelaksana nya yaitu guru agama yang senantiasa membimbing dan mengajar siswa dengan  strategi  dan  metode  yang  sesuai  serta  dengan  kesabaran.  Peran  guru  agama  di  sini bukan hanya sebagai pendidik akan tetapi juga sebagai orangtua di sekolah terlihat dari cara menasihati  siswanya  dengan  penuh  kesabaran  dan  selalu  mengaitkan  dengan  akhlak.  Hal tersebut  tentunya  akan  membuat  siswa  lama  kelamaan  menjadi  lebih  mengenal  agamanya dan berakhlak mulia. Pada saat saya menanyakan apa saja faktor pendukung dan penghambat implementasi  pendidikan  agama  islam  dalam  pembentukan  akhlak  siswa?  Ibu  Maryam menjawab  hambatan  yang  biasanya  terjadi  dalam  implementasi  pendidikan  agama  islam  di sekolah yaitu kurangnya waktuuntuk pembelajaran, para siswa yang terkadang masih sering bermalas-  malasan.  Adapun  tujuan  dari  implementasi  pembelajaran  PAI  yaitu  untuk membentuk generasi yang berakhlak mulia, berguna untuk hidup di dunia maupun di  akhirat kelak.  Sedangkan  faktor  pendukungnya  yaitu  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sekolah, komunikasi  yang  baik  antara  guru  dan  wali  murid,  strategi  dan  metode  yang  di  gunakan, serta adanya program khusus yaitu Bimtal (Bimbingan Mental) yang dibawahi oleh guru PAI di SMK N 1 Makassar.
Berdasarkan  apa yang  ibu  Maryam katakan, menurut  saya prosesi  pembentukan  akhlak yang dilakukan di SMK N 1 Makassar sudah cukup efektif, akan tetapi kembali lagi kepada pembiasaan  siswa  tersebut  apakah  sudah  menerapkan  yang diajarkan  oleh  gurunya  ataukan tidak  sama  sekali.  Karena  jika  seorang  siswa  hanya  belajar  saja  dan  tidak  menerapkan  nya pada kehidupan sehari-hari tentunya akan merugi dikemudian hari.
Pada umumnya guru menggunakan metode pembiasaan untuk melatih  siswa agar memiliki akhlak yang baik seperti:
1. Membiasakan siswa untuk berdoa sebelum melakukan aktivitas apapun
2. Membiasakan  siswa  untuk  membaca  Al-Qur‘an  sebelum  memulai pelajaran saat di sekolah bahkan guru juga menekankan untuk membaca di rumah
3. Menghafal surat-surat pendek dalam Al-Qur‘an
4. Senantiasa memberikan contoh akhlak yang baik kepada siswa
5. Menegurnya dengan bijak ketika siswa salah
6. Mengajarkan  akhlakul  karimah  dengan  bersifat  jujur,  disiplin,  danamanah
7. Mengajak siswanya untuk aktif dalam mengikuti ekstrakurikuler
Pada saat mewawancarai beberapa siswa dari kelas X RPL dengan pertanyaan apakah guru PAI mengajar menggunakan strategi dan metode yang tidak membosankan, jawaban salah satu siswa bernama  Khosiroh  yaitu  guru  PAI  mengajar  dengan  metode  yang  tidak  membosankan  akan tetapi terkadang saat memberikan tugas terlalu banyak dan sulit sehingga  membuat kami malas untuk  mengerjakan,  waktu  pelajaran  agama  pun  juga  juga  terbatas  membuat  kami  terkadang kurang memahami materi yang disampaikan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas  peneliti  berpendapat  bahwa  pemilihan  metode  dan strategi  implementasi  pembelajaran  PAI  sangatlah  penting  mengingat  siswa  yang  masih  perlu bimbingan  terkadang  merasa  bosan  dan  memerlukan  inovasi  dalam  pembelajaran  agar  tidak monoton. Begitu pula dengan pembentukan akhlak yang dilakukan dengan cara pembiasaan, dan selalu menasihati ketika siswa melakukan perbuatan yangkurang baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan uraian-uraian di  atas  maka  peneliti  dapat  menarik kesimpulan bahwasannya sebagai berikut:
1. Implementasi  pendidikan  agama  islam  yang  dilaksanakan  di  SMK  N  1 Makassar  adalah  proses  belajar  mengajar  yang  ditekankan  untuk membentuk  akhlak  siswa  menjadi  lebih  baik  dalam  setiap  hal  yang dilakukannya.  Pembentukan  akhlak  siswa  yang  dilakukan  adalah menjadikan  siswa  lebih  taat  dalam  beragama,  dengan  siswa  yang  religius maka  terbentuklah  perilaku/akhlak  yang  mandiri  dalam  bertindak,  jujur dalam  berkata  dan  saat  mengerjakan  tugas  sekolah  ataupun  ujian  serta disaat membeli makanan di kantin, disiplin dalam mengikuti tata tertib di sekolah, taat kepada guru dan orangtua, mampu mendekatkan diri dengan Allah  Swt  dengan  cara  membaca  doa  dan  Al-Qur‘an  sebelum  belajar, menghafal  surat-surat  pendek,  melaksanakan  sholat  wajib,  dan  toleransi terhadap sesama serta menjaga lingkungan. Semua hal tersebut melibatkan semua siswa yang ada di SMK Negeri 1 Makassar.
2. Berdasarkan  penelitian  yang  peneliti  lakukan,  bahwa  implementasi pendidikan  agama  islam  dalam  pembentukan  akhlak  siswa  di  SMK  N  1 Makassar adalah dengan cara berperilaku jujur, taat kepada aturan sekolah, disiplin,  mandiri,  dan  toleransi,  serta  mempunyai  sikap  religius.  Hal tersebut dilakukan oleh guru dan siswa dalam rangka pembentukan akhlak yang  lebih  dari  sebelumnya.  Namun  dalam  pelaksanaannya  pun  masih  terdapat faktor pendukung dan penghambat, faktor pendukung dalam proses pembentukan akhlak siswa yaitu sarana dan prasana yang memadai sehingga kegiatan tersebut berjalan  lancar  dan  mudah  di  SMK  N  3  Metro,  adanya  dukungan  dari  guru  dan orangtua  siswa,  kesadaran  siswa  untuk  berperilaku  baik  dan  memperbaiki  diri setiap harinya, kerjasama yang baikantara guru dan siswa, terdapat motivasi dan dukungan  dari  lingkungan  sekitar,  adanya  program  tambahan  seperti ektrakurikuler.  Sedangkan  faktor  penghambatnya  yaitu  terbatasnya  waktu, sebagian dari siswa yang kurang sadar dalam mengikuti pembelajaran pendidikan agama islam

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M  Yatimin. Study  Akhlak  dalam  Perspektif  Islam .  Jakarta:  Amzah, 2007.
Amos Neolaka, Grace A. Neolaka. Landasan Pendidikan Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Perubahan Hidup . Depok: Kencana, 2017.
Anwar, Rosihan. Akhlak Tasawuf . Bandung: Pustaka Setia Bandung, 2010.
Arifin, M. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta:
Rineka Cipta, 2010.
Emzir. Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif  &  Kualitatif,  Edisi  Revisi Cet 5 . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.
Fadila, Ulfa. Implementasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter Pada MTs Pembangunan UIN Jakarta . Jakarta: UIN Jakarta, 2013.
Fathurrohman,  Muhammad. Prinsip  dan Tahapan  Pendidikan  Islam .  Yogakarta: Garudhawaca, 2017.
Haidar Putra Daulay. Pemberdayaan Pendidikan Islam Di Indonesia . Jakarta: PT Rineka Cipta, 2009.
Hidayat, Nur. Akhlak Tasawuf . Yogakarta: Penerbit Ombak, 25.
Imron,      Ali.      ―Pandangan      Islam      Tentang      Akhlak      dan      Perubahan      Serta Konseptualisasinya  dalam  Pendidikan  Islam.‖ Jurnal  Al  Qalam 19,  no.  2 (Desember 2018).
Kasiram, Moh. Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif, Cet. 2 . Yogyakarta: UIN- Maliki Press, 2010.
Majid, Abdul. Strategi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013. Maksudin. Pengembangan Metodologi  Pendidikan  Agama Islam Pendekatan
Dialektik . Celeban Timur: Pustaka Belajar, 2015.
Ma‘rifataini,     Lisa‘diyah.     ―Implementasi     Metode     Pembelajaran           Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  Di  Sekolah  Menengah Atas  Negeri  (SMA)  11  Bandung.‖ AL- KAUNIYAH: Journal of Biology 10, no. 2 (2018): 113.
Nasional,  Departemen  Pendidikan. Undang-Udang  Republik  Indonesia  N0.  20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , t.t.
Nata, Abuddin. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Kencana, 2010.
Nurhasan.  ―Pola  Kerjasama  Sekolah  dan  Keluarga  dalam  Pembinaan  Akhlak (Studi Multi Kasus di MI Sunan Giri dan MI Al-Fattah Malang).‖ Jurnal Al- Makrifat 3, no. 1 (April 2018).
Rizal  Mz,  Syamsul.  ―Akhlak  Islami  Perspektif  Ulama  Salaf.‖ Edukasi  Islam, Jurnal Pendidikan Islam 07, no. 1 (April 2018).'
Santoso, Gina Ilmi. Mimpi Meraih Bintang di Langit . Jakarta Pusat: Elex Media Komputindo, 2015.
Sanusi, Uci, dan Rudi Ahmad Suryadi, ed. Ilmu Pendidikan Islam . Yogakarta: Deepublish, 2018.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2014. ———. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Cet 18 . Bandung: Alfabeta, 2013.
Umar, Bukhari. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Amzah, 2011