Jurnal Akuntansi AKTIVA, Vol. 5, No. 1, 2024

## EDUPRENEURSHIP DAN AKUNTANSI DALAM BISNIS: SEBUAH KAJIAN BIBLIOMETRIK
Zul Azmi 1* , Saftiara Puspita 2 , Khoirotun Nikmah 3
1* Universitas Muhammadiyah Riau, Pekanbaru
2 Universitas Muhammadiyah Riau, Pekanbaru
3 Universitas Muhammadiyah Riau, Pekanbaru
zulazmi@umri.ac.id , saftiarapuspitaa@gmail.com , khoirotunikmah10@gmail.com

## ABSTRACT
This research aims to explore the use of the benefits of education and accounting in business which are studied from research results in the period 1995-2023. Data was collected using Google Scholar search and the Publish or Perish application. The data was then reduced and classified to explain how research related to edupreneurship relates to accounting. The results show that edupreneurship and accounting are more widely discussed in a focus of education, behavioral research, information technology, and human resources. Based on the highest number of citations for research related to education, it is in the human resources  aspect  in  terms  of  marketing  and  education.  The  results  also  show  the  expansion  of edupreneurship  in  accounting  to  form  the  term  accountpreneurship  where  entrepreneurs  make  more informative  decisions  based  on  reliable  and  relevant  accounting  data.  This  research  also  shows  the urgency of efforts to incorporate entrepreneurship into various aspects of life, laying the foundation for creativity and adaptability in the face of rapid changes in the business environment.
Keywords: Edupreneurship, Accounting, Behavior, Business

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menggali penggunaan kemanfaatan edupreneruship dan akuntansi dalam bisnis yang dikaji dari  hasil  riset  dalam  rentang  tahun  1995-2023.  Data  dikumpulkan  menggunakan  pencarian  google  scholar  dan aplikasi  publish  or  perish.    Data  kemudian  di  reduksi  dan  diklasifikasi  untuk  menjelaskan  bagaimana  riset  terkait edupreneurship  berhubungan  dengan  akuntansi.  Hasil  menunjukkan  bahwa  edupreneruship  dan  akuntansi  lebih banyak  dibahas  dalam  fokus  edukasi,  penelitian  keprilakuan,    teknologi  informasi,  dan  sumberdaya  manusia. Berdasarkan jumlah sitasi terbanyak untuk riset terkait edupreneruship ada pada aspek sumberdaya manusia dalam hal  pemasaran  dan  edukasi.  Hasil  juga  menunjukkan  perluasan  edupreneurship  dalam  akuntansi  membentuk terminology  accountpreneurship  dimana  pengusaha  mengambil  keputusan  yang  lebih  informatif  berdasarkan  data akuntansi yang reliabel dan relevan. Riset ini juga menunjukkan urgensi upaya memasukkan kewirausahaan ke dalam berbagai  aspek  kehidupan,  meletakkan  dasar  bagi  kreativitas  dan  kemampuan  beradaptasi  dalam  menghadapi perubahan cepat dalam lingkungan bisnis.
Kata Kunci : Edupreneurship, Akuntansi, Keprilakuan, Bisnis

## PENDAHULUAN
Salah  satu  cara  yang  dapat  mempercepat  kemajuan  perekonomian  suatu  Negara  adalah kewirausahaan. Inovasi akan dipromosikan, lapangan kerja baru akan diciptakan, dan pendapatan negara dari  pajak  akan  meningkat  melalui  kewirausahaan.  Menurut  katadata.com,  persentase  wirausahawan  di Indonesia masih cukup rendah yaitu 3,47% dari total penduduk, dibandingkan dengan 8,76% di Singapura, 4,5%  di  Malaysia,  dan  5,65%  di  Thailand.  Oleh  karena  itu,  pemerintah  menetapkan  target  rasio kewirausahaan sebesar 3,95% pada tahun 2024 dalam Peraturan Presiden Nomor 2 terkait Pengembangan Kewirausahaan  Nasional. Selama jangka  waktu  2013–2022,  proporsi  penduduk  dewasa  Indonesia  yang pertama kali memulai wirausaha cenderung menurun. Total aktivitas kewirausahaan awal atau total early entrepreneurial activity (TEA) adalah ukuran yang digunakan untuk indikator ini. TEA adalah indikator yang  digunakan  beberapa  negara  untuk  memperkirakan  proporsi  orang  dewasa  yang  mencoba meluncurkan bisnis mereka sendiri. Dari 49 negara, Indonesia menduduki peringkat ke-36 skor TEA pada tahun 2022.
Selain  itu,  salah  satu  penyebab  Indonesia  kesulitan  mencetak  wirausaha  adalah  kurangnya keahlian.  Berdasarkan  penelitian  SMERU  2019,  dari  100  individu  berusia  15  tahun,  hanya  0,5  yang memiliki  keterampilan  unggul  di  Indonesia.  Dibandingkan  dengan  Korea  Selatan  yang  memilik  18,2 individu  dan  Thailand  9,4  individu,  angka  ini  jauh  lebih  rendah.  Penekanan  kurikulum  pendidikan Indonesia saat ini pada keterampilan teknis menjadi salah satu penyebabnya. Maka, untuk menumbuhkan jiwa  wirausaha  pada  generasi  muda  diperlukan  pendidikan  tentang  kewirausahaan.  Proses  studi  yang dikenal sebagai “edupreneurship,” atau “pendidikan kewirausahaan,” menekankan  aktivitas teoritis dan praktis.  Edupreneurship  atau  kewirausahaan  dalam  bidang  pendidikan  merupakan  sebuah  konsep  yang semakin dikenal secara global, khususnya di Indonesia. Sistem pendidikan yang hebat perlu didorong oleh inovasi,  pemikiran  inovatif,  dan  keberanian  untuk  menerapkan  rencana  bisnis  yang  pada  akhirnya bermanfaat  bagi  masyarakat  (Sutrisno  &  Cokro,  2018).  Oleh  karena  itu,  banyak  penelitian  yang  telah dilakukan  mengenai  edupreneurship  di  Indonesia,  dan  hal  ini  penting  untuk  diketahui  karena  dapat membantu kita memahami bagaimana kewirausahaan dapat mendorong perubahan di bidang pendidikan.
Bidang  pendidikan  saat  ini  sedang  mengalami  transisi  yang  luar  biasa,  yang  mendorong munculnya gagasan edupreneurship, atau kewirausahaan dalam pendidikan (Nurjaya et al., 2020; Harmain et al., 2023). Edupreneurs atau pendidik kewirausahaan, harus mengelola lembaga pendidikan dengan cara yang berkelanjutan secara finansial dan inovatif di dalam kelas, sehingga sangat penting untuk memahami dan  menyelidiki  hubungan  antara  edupreneurship  dan  akuntansi.  Penelitian  ini  mengklasifikasikan pembahasan  edupreneurship  pada  bidang  akuntansi  dan  juga  membahas  bias  edupreneurship.  Sumber artikel pada penelitian ini yaitu artikel yang berasal dari google schoolar pada jurnal yang terakreditasi Sinta. Judul penelitian ini yaitu “Eksplorasi Edupreneurship: Sebuah Kajian Bibliometrik”. Penelitian ini bertujuan  untuk  memetakan  penelitian  edupreneurship  yang  ada  di  Indonesia  dan  menghitung  jumlah kutipan  artikel  jurnal  yang  ditemukan  dengan  menjawab  pertanyaan  berikut:  (1)  Bagaimana  konsep edupreneurship?  (2)  Bagaimana  implementasi  edupreneurship  dalam  penelitian  berbagai  bidang?  (3) Bagaimana pengembangan dan pentingnya edupreneurship dalam akuntansi?

## KAJIAN LITERATUR

## Konsep Edupreneurship
Edupreneurship  sebagai  bagian  dari  entrepreneurship,  telah  mengalami  perkembangan  dan penyesuaian  sesuai  dengan  berbagai  bidang  yang  berkembang.  Konsep  ini  menjadi  semakin  relevan  di dunia pendidikan, menciptakan istilah yang bersesuaian dengan konteks masing-masing. Seiring dengan itu, pemahaman terhadap entrepreneurship menjadi kunci utama untuk menggali makna dari variasi istilah ini. Entrepreneurship, berasal dari Bahasa Prancis "entreprendre" yang berarti berusaha atau melakukan sesuatu, menurut Ronstadt adalah usaha untuk mengatur, mengelola, dan siap menghadapi risiko dari suatu usaha (Sarjana et al., 2022). Dalam konteks Business Town 2000, seorang entrepreneur dijelaskan sebagai inovator yang mampu mengenali dan menangkap peluang, serta mengubahnya menjadi usaha yang dapat dijalankan dan dipasarkan dengan keterampilan dan kemampuan yang dimilikinya  (Darojat & Sumiyati, 2015).
Edupreneurship, secara harfiah, menggabungkan kata education (pendidikan) dan entreprenership (kewirausahaan). Oleh karena itu, edupreneurship dapat diartikan sebagai upaya memberikan pendidikan yang tidak hanya menghasilkan peserta didik yang terampil secara akademis, tetapi juga kreatif, inovatif,
dan memiliki sikap kewirausahaan (Sumiyati, 2017). Maksudnya bukan sekadar menghasilkan pengusaha, tetapi membentuk karakter edupreneur yang dapat menghadapi tantangan hidup (Sutrisno, 2017).

## Analisis Bibliometrik
Bibliometrik merupakan studi kepustakaan yang berfungsi untuk mengukur dan menganalisis data dengan  pendekatan  matematika  dan  statistik.  Studi  bibliometrik  secara  umum  digunakan  untuk menganalisis  tren  penelitian  dan  arah  perkembangan  suatu  penelitian.  Tujuan  dari  analisis  bibliometrik adalah untuk mengukur kualitas suatu penelitian, mulai dari penulis, institusi terkait, hingga dampak dari publikasi ilmiah tersebut (Ellegaard & Wallin, 2015).
Dari artikel penelitian (Setyaningsih et al., 2018), dalam melakukan analisis bibliometrik terdapat beberapa  langkah  diataranya:  (1)  mendefinisikan  kata  kunci,  (2)  menentukan  hasil  pencarian  awal,  (3) menyempurnakan  hasil  penelitian,  (4)  kompilasi  data  statistik  dan  analisis  data.  Sedangkan  analisis bibliometric  yang  dilakukan  oleh  Vergara  (2018)  melalui  beberapa  langkah,  diantaranya:  (1) mendefinisikan bidang studi, (2) pemilihan database, (3) penyesuaian kriteria penelitian, (4) melakukan kodifikasi  pada  badan  penelitian  dan  analisis.  Terdapat  beberapa  software  yang  dapat  membantu  dan mempermudah  dalam  analisis  bibliometric  diataranya  BibExcel,  CiteSpace,  dan  Publish  or  Perish. Software  tersebut  ada  yang  langsung  terhubung  ke  database,  seperti  BibExcel  yang  terhubung  dengan Scopus  dan  Web  of  Sciene.  Sedangkan  Publish  or  Perish  terhubung  dengan  beberapa  database  seperti Google Scholar, Scopus, dan Crossref.

## Edupreneurship dalam Penelitian
Istilah  "edupreneurship"  mengacu  pada  upaya  untuk  memberikan  pendidikan  yang mengembangkan siswa yang tidak hanya memiliki bakat akademis tetapi juga kreativitas, inovasi, dan pola pikir  kewirausahaan.  Bidang  pendidikan  dapat  berinovasi  berkat  penelitian  mengenai  edupreneurship. Memahami bagaimana model edupreneurship dapat mendorong pendidikan yang lebih adil dapat dibantu dengan  penelitian.  Dampak  ekonomi  dan  sosial  dari  model  bisnis  edupreneurship  yang  sukses,  seperti penciptaan lapangan kerja, peningkatan keterampilan, dan kontribusi bermanfaat bagi masyarakat, dapat dipahami dengan lebih baik melalui sebuah penelitian.
Berbagai  kepentingan  dan  keuntungan  edupreneurship  dalam  akuntansi  dapat  memberikan pemahaman  mendalam  tentang  cara  kewirausahaan  dapat  mempengaruhi  pengelolaan  keuangan  dan perluasan lembaga penelitian. Perencanaan dan manajemen keuangan, penciptaan model bisnis yang layak secara finansial, dan data keuangan yang dihasilkan oleh sistem akuntansi yang dapat berfungsi sebagai landasan  yang  kuat  untuk  membuat  keputusan  strategis  semuanya  perlu  dipelajari  dalam  pendidikan kewirausahaan. Dengan demikian, kewirausahaan terhubung dengan akuntansi.

## METODE PENELITIAN
Artikel ini merupakan penelitian dengan teknik analisis bibliometrik. Metode bibliometrik adalah teknik statistik untuk mengukur literatur yang menggunakan metodologi deskriptif penelitian kuantitatif. Bibliometrik  digunakan  untuk  mengetahui  subjek-subjek  apa  saja  yang  dikaji  dalam  penelitian  yang menggunakan teori atribusi sebagai landasan. Data utama dalam penelitian ini berasal dari jurnal yang ada di google scholar dengan artikel dipilih pada tahun 1995-2023. Pencarian data pada jurnal-jurnal dibatasi dengan kata kunci “Edupreneurship”, “Accounting” dan “Entrepeneurship” serta jenis dokumen terbatas pada artikel. Subjek area dibatasi pada teknoligi, bisnis, akuntansi, dan pendidikan. Berdasarkan kriteria tersebut,  pencarian  dilakukan  melibatkan  aplikasi  Publish  or  Perish,  Google  Cendikia,  dan  aplikasi Biblioshiny.  Melalui  pencarian  berdasarkan  kata  kunci  Edupreneurship”,  “Accounting”  dan “Entrepeneurship”,  pada  jurnal  yang  ada  di  google  schoolar  terdapat  961  artikel  yang  membahas edupreneurship.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Publikasi Artikel Edupreneurship
Pertumbuhan pesat dalam dunia pendidikan dan kewirausahaan telah mendorong adanya kajian mendalam  terkait  dengan  paradigma  baru  yang  disebut  “Edupreneurship”.  Dalam  kaitannya  dengan peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian di bidang ini, artikel-artikel yang terindeks scopus menjadi indikator penting dalam mengukur signifikasi dan dampak kontribusi suatu kajian. Melihat kecenderungan
pertumbuhan jumlah publikasi terindeks Scopus dalam ruang lingkup edupreneurship, dapat disimpulkan bahwa minat terhadap tema ini semakin berkembang dan relevan. Untuk melihat lebih luas terkait publikasi artikel  “Edupreneurhip”,  maka  peneliti  juga  memanfaatkan  penggunaan  Google  Scholar.  Disebabkan Google Scholar memberikan akses ke berbagai sumber ilmiah, termasuk jurnal. Pencarian artikel dilakukan dengan  menggunakan  kata  kunci  “edupreneurship  AND  accounting  AND  entrepreneurship”  dari  hasil penelitian ditemukan 961 artikel yang berkaitan dengan Edupreneurship. Kemudian data diolah, sehingga mendapatkan hasil sebagai berikut.
Analisis  jumlah  artikel  terkait  edupreneurship  yang  terindeks  Scopus  menunjukkan  tren pertumbuhan yang menarik. Pada tahun 1995, satu artikel pertama kali muncul dalam literatur, menandai permulaan  perhatian pada  topik  ini.  Pada  tahun-tahun  berikutnya,  dapat terlihat fluktuasi dalam  jumlah publikasi,  dengan  puncak  tertinggi  terjadi  pada  tahun  2021-2023.  Tren  tersebut  mencerminkan perkembangan kebijakan dan praktik dalam dunia pendidikana serta pergeseran paradigma yang mengakui peran  kewirausahaan  dalam  konteks  pendidikan.  Peningkatan  jumlah  artikel  dari  tahun  ke  tahun memberikan gambaran bahwa edupreneurship menjadi isu kritis yang semakin mendapat perhatian para peneliti dan akademisi. Meskipun ada beberapa tahun tertentu jumlah artikel dapat menurun, hal ini tidak selalu mencerminkan penurunan minat atau relevansi topik edupreneurship. Bisa jadi, ini mencerminkan fluktuasi dalam focus riset dan prioritas di bidang pendidikan pada periode tersebut.

## Top 10 Artikel Edupreneurship Paling Banyak Dikutip
Berdasarkan  hasil  penelusuran  didapatkan  penulis  yang  paling  banyak  artikelnya  dikutip  yaitu artikel yang ditulis oleh (Molesworth et al., 2009) dengan 862 kutipan. Artikel yang paling banyak dikutip selanjutan  ditulis  oleh  (Amorim  Neto  et  al.,  2018)  dengan  jumlah  kutipan  sebanyak  95,  diikuti  oleh (Amorim Neto et al., 2017) dengan jumlah kutipan 89. Pada posisi ke-empat (Purnomo & Triyono, 2018) dengan 40 kutipan, kemudian (Lăcătuş & Stăiculescu, 2016) terdapat dengan 35 kutipan. Artikel paling banyak dikutip berikutnya (Sutrisno & Cokro, 2018) dengan 26 kutipan dan (Neto et al., 2019) 25 kutipan. Pada posisi selanjutanya terdapat (Machali et al., 2021) dan (Bhat & Khan, 2014) masing masing dengan 23 kutipan, dan posisi terakhir dengan 19 kutipan yaitu artikel yang ditulis oleh (Aryanto, 2016).
Tabel 1 Top 10 Artikel Edupreneurship Paling Banyak Dikutip
Rank Authors Title Year Citations 1 Mike Molesworth, Elizabeth Nixion, dan Richard Scullion Having, Being and Higher Education: The Marketisation Of The University and The Transformation Of The Student Into Customer 2009 862 2 Roqur Do Carmo Amorim Neto, Vinicius Picanco Rodrigeus, Douglas The Influence Of Self-Efficacy On Entrepreneurial Behavior Among K- 12 Teachers 2018 95

## Gambar 1 Annual Scientific Production
Stewart, Anna Priem, dan Jenna Snyder
3 Roque Do Carmo Amorim Neto, Vinicius Picanco Rodgrigeus, dan Shannon Panzer Exploring The Relationship Between Entrepreneurial Behavior And Teachers' Job Satisfaction 2017 89 4 Sigit Purnomo dan Moch Bruri Triyono Efektifitas Technopreneurship Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning By Technopreneur For Smk Untuk Siswa Di Smk 2018 40 5 Maria Liana Lacatus dan Camelia Staiculescu Entrepreneurship In Education 2016 32 6 Wiriadi Sutrisno dan Suwiryo Cokro Analisis Pengaruh Edupreneurship Dan Mentoring Terhadap Peningkatan Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi 2018 26 7 Roque Do Carmo Amorim Neto, Vinicius Picanco Rodgrigeus, Meaghan Polega, dan Megan Persons Career Adaptability And Entrepreneurial Behaviour In The K- 12 Classroom 2019 25 8 Imam Machali, Agus Wibowo, Ali Murfi, dan Bagus Shandy Narmaditya From Teachers To Students Creativity? The Mediating Role Of Entrepreneurial Education 2021 23 9 Shabir Bhat dan Riyaz Khan Entrepreneurship Education Ecosystem: An Assessment Study Of J&K State 2014 23 10 Sani Aryanto The Implementation Of Edupreneurship Based On Local Wisdom In Primary School As An Effort To Prepare Indonesian Golden Era 2016 19

## Implementasi Edupreneurship Dalam Bidang Pendidikan
Berdasarkan  data  pada  tabel  dapat  dilihat  bahwa  edupreneurship  banyak  di  digunakan  dalam bidang pendidikan. Dari 10 artikel yang banyak dikutip, terdapat 3 artikel yang meneliti edupreneurship terkait  bidang  pendidikan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Bhat,  2014)  membahas  tentang  peran pendidikan  kejuruan,  professional,  dan  berkelanjutan  terhadap  pengembangan  ekosistem  pendidikan kewirausahaan  untuk  menilai  kontribusi  lembaga  pendidikan  yang  dikelola  pemerintah  negara..  Akan tetapi  hasilnya  menunjukkan  bahwa  kontribusi  lembaga  pendidikan  yang  dikelola  negara  terhadap pengembangan  ekosistem  pendidikan  kewirausahaan  tidak  signifikan.  Kemudian  ada  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Lăcătuş  &  Stăiculescu,  2016)  yang  membahas  pentingnya  kewirausahaan  dalam pendidikan. Temuannya mengemukakan bahwa inisiatif edupreneurial dapat mewakili solusi yang layak untuk  permasalahan  yang  dihadapi  sekolah  dan  manajer  sekolah  saat  ini.  Terakhir  penelitian  yang dilakukan oleh (Aryanto, 2016) mencoba mengkaji perkembangan dan bentuk penerapan konsep Triple Helix  ABG  (Academician,  Businessman,  and  Government)  untuk  menerapkan  edupreneurship  berbasis kearifan lokal. Hubungan, saling mendukung, dan symbiosis mutualisme antara ketiga hal tersebut akan menentukan mutu sekolah dasar yang kokoh, berkelanjutan, dan mampu menjawab tantangan globalisasi untuk mempersiapkan era keemasan Indonesia.

## Implementasi Edupreneurship Dalam Penelitian Keprilakuan
Pada bidang keprilakukan terdapat 5 jurnal dari total 10 jurnal yang meneliti edupreneurship terkait dengan perilaku. Penelitian yang dilakukan oleh (Molesworth et al., 2009) mengkaitkan edupreneurship dengan perguruan tinggi, dimana hasil penelitian ini menyatakan dibawah bimbingan akademisi, sarjana mempunyai  potensi  untuk  bertransformasi  menjadi  seseorang  yang  berpikir  kritis,  namun  dalam masyarakat  konsumen  kita,  ‘transformasi’  seperti  itu  ditolak  dan  ‘konfirmasi’  mahasiswa  sebagai konsumen  lebih  diutamakan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Amorim  Neto  et  al.,  2018)  menunjukkan bahwa  efikasi  diri  memprediksi  perilaku  kewirausahaan  dan  efikasi  diri  dalam  pekerjaan  merupakan prediktor perilaku kewirausahaan yang sedikit lebih baik dibandingkan efikasi diri guru. Efikasi diri adalah keyakinan  atau  kepercayaan  diri  seseorang  dalam  kemampuannya  untuk  melakukan  tugas,  mencapai tujuan,  atay  menghasilkan  sesuatu.  Selain  itu  ada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Amorim  Neto  et  al., 2017).  Berdasarkan  hasil  analisis  statistic  yang  dilakukan  oleh  menunjukkan  adanya  korelasi  moderat antara perilaku kewirausahaan dan kepuasan kerja. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa gender dan tingkat pendidikan berhubungan dengan perilaku kewirausahaan.
Penelitian  lain  terkait  dengan  perilaku  dilakukan  oleh  (Neto  et  al.,  2019).  Analisis  statistik mengidentifikasi  pendidikan  dan  kemampuan  beradaptasi  karir  untuk  memprediksi  perilaku kewirausahaan.  Analisis  kualitatif  mengungkapkan  bahwa  guru  yang  berjiwa  wirausaha mempertimbangkan pengembangan profesional mereka dan sistem sekolah yang lebih luas, sementara guru yang  memiliki  nilai  rendah  dalam  perilaku  kewirausahaan  berfokus  pada  pengelolaan  perilaku  dan mengatasi peraturan yang diberlakukan ketika mengadaptasi praktik mereka. Selanjutnya ada penelitian yang  dilakukan  oleh  (Machali  et  al.,  2021)  .  Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  kreativitas  guru berpengaruh positif terhadap pendidikan kewirausahaan dan kreativitas siswa. Hal ini juga menunjukkan adanya korelasi yang kuat antara pendidikan kewirausahaan di sekolah dan kreativitas siswanya.

## Implementasi Edupreneurship Dalam Penelitian Bidang Teknologi
(Purnomo & Bruri Triyono, 2018) mengakiatkan edupreneurship dengan bidang teknologi dimana berdasarkan temuannya penerapan technopreneurship dengan model pembelajaran (Coorperative Learning by  Technopreneur  for  SMK)  CLTSMK  efektif  terhadap  siswa  di  SMKN  2  Depok  dan  SMK Muhammadiyah 1 Playen, dengan hasil uji Uji Manova Wilks’ Lambda didapatkan Sig. 0,00 < 0,05. Efektif untuk pengembangan aspek motivasi belajar, kreativitas berfikir dan manajerial siswa Kewirausahaan tidak hanya  menjadi  ciri  khas  sekolah  swasta,  namun  juga  sekolah  negeri.  Faktanya,  hal  ini  lebih  penting  di sekolah negeri karena pemimpin sekolah negeri harus mengelola reformasi pendidikan selain permintaan dari pelanggan yang berbeda. Mereka harus secara efektif menghadapi beragam tantangan dan melakukan kegiatan teknologi pengajaran baru, membangun budaya dan struktur sekolah baru, penggalangan dana, pemasaran pendidikan, jaringan – untuk memperbaiki kondisi di sekolah mereka dan bahkan mengubah lingkungan sekolah.

## Implementasi Edupreneurship Dalam Penelitian Bidang Sumber Daya Manusia
(Sutrisno & Cokro, 2018) melakukan pengamatan terhadap lulusan STIE PBM. Temuan penelitian menunjukkan  bahwa  lulusan  STIE  PBM  Jakarta  lebih  kompetitif  ketika  mereka  memiliki  gelar edupreneurship.  Lulusan  perguruan  tinggi  yang  memiliki jiwa  edupreneurship  yang  diasah  oleh  mentor ahli pada akhirnya akan menciptakan lapangan kerja, bukan sekedar mencari lapangan kerja. Selain itu, para  edupreneur  dengan  gelar  sarjana  akan  sangat  mendukung  inisiatif  pemerintah  yang  bertujuan menurunkan pengangguran terbuka.

## Pengembangan Edupreneurship Dalam Akuntansi
Di era perkembangan teknologi dan informasi, paradigma bisnis yang terus berkembang telah menyebabkan munculnya konsep-konsep kreatif yang mendefinisikan praktik dan prinsip bisnis baru. Gagasan tentang edupreneurship yang memadukan pola pikir kewirausahaan dengan bidang pendidikan menjadi semakin relevan dalam konteks ini. (Drucker, 1985). Salah satu hasil dari evolusi ini adalah munculnya istilah accountpreneurship, yang mengintegrasikan elemen kewirausahaan dengan keahlian akuntansi untuk meningkatkan efisiensi keseluruhan bisnis.
Dalam pandangan ini, accountpreneurship menjadi perpanjangan dari edupreneurship ke dalam ranah akuntansi, membentuk suatu pendekatan yang holistik dalam menjawab tuntutan bisnis yang terus
berubah. Pemahaman konsep accountpreneurship tidak hanya penting dalam mengelola keuangan dan aspek akuntansi suatu usaha, tetapi juga dapat menjadi pilar penting dalam strategi bisnis yang inovatif dan adaptif di era modern ini. Dengan demikian, integrasi konsep edupreneurship ke dalam akuntansi tidak  hanya  menciptakan  efisiensi  operasional,  tetapi  juga  merangsang  inovasi  dan  ketanggapan terhadap perubahan di lingkungan bisnis yang dinamis (Drucker, 1985).
Kata  “ Accounting ”  dan  “ Entreprenurship ”  jika  digabungkan  membentuk  istilah “ accountpreneurship ”,  yang  mengacu  pada  strategi  bisnis  yang  menggabungkan  prinsip  akuntansi dengan semangat kewirausahaan (Dewiyanti, 2023). Konsep accountpreneurship menunjukkan bahwa akuntansi bukan hanya sebatas pencatatan transaksi keuangan, tetapi juga merupakan alat strategis yang dapat membantu pengusaha membuat keputusan yang lebih baik. Dalam evolusi bisnis modern, terutama di tengah perubahan cepat dalam teknologi dan informasi, accountpreneurship menjadi perpanjangan dari  paradigma  edupreneurship  yang  menggabungkan  pendekatan  kewirausahaan  dengan  konteks pendidikan.  Integrasi  ini  menekankan  pentingnya  penggunaan  akuntansi  sebagai  alat  strategis  untuk mencapai  tujuan  bisnis  yang  lebih  baik  dan  berkelanjutan  (Li  &  Kim,  2018).  Ketika  sebuah  bisnis menerapkan accountpreneurship, menjadi jelas bahwa akuntansi lebih dari sekedar mencatat keuangan ini  juga  tentang  membuat  keputusan  yang  cerdik  dan  fleksibel  sebagai  respons  terhadap  perubahan kondisi pasar.
Dengan  memahami  bahwa  akuntansi  dapat  berperan  sebagai  instrumen  strategis,  konsep accountpreneurship  memberikan  landasan  bagi  pengusaha  untuk  mengoptimalkan  manfaat  akuntansi dalam  konteks  bisnis  yang  terus  berkembang.  Ini  menunjukkan  bahwa  kewirausahaan  tidak  hanya mencakup  inovasi  dalam  produk  atau  layanan,  tetapi  juga  melibatkan  inovasi  dalam  pengelolaan keuangan  dan  pengambilan  keputusan  berbasis  data.  Dengan  demikian,  accountpreneurship mencerminkan pendekatan holistik terhadap bisnis, di mana kreativitas dan inovasi tidak hanya terbatas pada aspek produk, tetapi juga meresap ke dalam strategi manajemen keuangan secara menyeluruh.

## Pentingnya Edupreneurship dalam Akuntansi
Dengan  menerapkan  konsep  accountpreneurship,  pemilik  bisnis  dapat  mengambil  keputusan yang lebih informatif berdasarkan data akuntansi yang akurat. Informasi mengenai laba dan rugi, arus kas, serta aset perusahaan memberikan wawasan mendalam tentang kinerja bisnis secara keseluruhan (Adhikari  &  Knight,  2017).  Sejalan  dengan  itu,  konsep  ini  tidak  hanya  memfasilitasi  pengambilan keputusan  yang  lebih  baik  tetapi  juga  membuka  pintu  untuk  perencanaan  keuangan  yang  lebih  baik. Pemahaman  yang  kuat  terhadap  aliran  keuangan  dan  tren  bisnis  memungkinkan  pemilik  bisnis merumuskan strategi yang sesuai untuk pertumbuhan dan perkembangan bisnis mereka.
Penerapan accountpreneurship juga memberikan dampak positif pada pengendalian biaya dan efisiensi operasional. Pemilik bisnis dapat mengidentifikasi dan mengurangi biaya produksi, distribusi, serta  operasional  secara  menyeluruh,  yang  pada  gilirannya  membantu  menghindari  pemborosan  dan meningkatkan  efisiensi  (Dewiyanti,  2023).  Selain  itu,  kehadiran  konsep  ini  dapat  menjadikan  bisnis lebih  menarik  bagi  investor  dan  lembaga  keuangan.  Dengan  mengikuti  prinsip  accountpreneurship, bisnis  dapat  menyajikan  informasi  yang  meyakinkan  dan  transparan,  membangun  kepercayaan,  dan meningkatkan peluang untuk mendapatkan dukungan finansial.
Selain itu, accountpreneurship juga berkontribusi pada pertumbuhan berkelanjutan perusahaan. Melalui  pemantauan  dan  analisis  data  keuangan  secara  terus-menerus,  pemilik  bisnis  dapat mengidentifikasi  peluang  untuk  pertumbuhan  dan  diversifikasi.  Dengan  demikian,  konsep accountpreneurship  tidak  hanya  menjadi  alat  penting  dalam  mengelola  bisnis  saat  ini  tetapi  juga membuka pintu bagi perkembangan yang berkelanjutan di masa depan (Lyckhage & Samuelsson, 2017).

## Co-Word Analysis
Analisis co-occurrence dari dua atau lebih kata kunci atau kata yang ditemukan dalam teks yang digunakan untuk mengindeks artikel atau dokumen lain adalah dasar dari analisis co-word . Oleh karena itu, analisis kata bersama dapat dilakukan dalam satu atau lebih dokumen. Istilah-istilah ini dapat berupa istilah  teks  atau  kata  kunci.  Pada  mulanya  diusulkan  untuk  memetakan  dinamika  ilmu  pengetahuan dengan menggunakan teknik analisis co-word. Mengubah kekuatan sains ke dalam bentuk yang dapat
diukur  adalah  cara  paling  umum  untuk  memahami  dinamika  sains  dalam  komunitas  ilmiah  saat  ini. Hubungan spasial antara batas penelitian dan wilayah kegiatan yang tersebar dapat digambarkan dan diberi makna melalui peta sains.
Analisis  co-word  dilakukan  dengan  menggunakan  vosviewer  untuk  melihat  lebih  spesifik mengenai  gugus  yang  terbentuk  pada  kumpulan  kata  kunci  terkait  dengan  publikasi  artikel edupreneurship. Istilah-istilah ini sering kali dibuat menggunakan kata kunci artikel. Namun terkadang, penelitian sebelumnya menggunakan istilah-istilah dari teks atau abstrak. Selain itu, analisis co-word untuk  mengidentifikasi  ide-ide  kunci  dan  subjek  yang  sering  dieksplorasi  dalam  suatu  bidang  studi (Donthu et al., 2021). Dari 78 kata kunci, jumlah minimum kemunculan per kata kunci dibatasi hingga 10, dan dari jumlah tersebut, 69 memenuhi ambang batas.

## Gambar 2 Analisis VOSviewer
Tabel 2 menampilkan delapan cluster yang dihasilkan VOSviewer. Menganalisis cluster yang dibuat untuk mengidentifikasi tren baru terkait edupreneurship, dimana topik utamanya adalah membuat proses tersebut sesuai untuk di analisis.

## Tabel 2 Cluster VOSviewer
Cluster 1 Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4 Cluster 5 Cluster 6 Cluster 7 Cluster 8 Creativity Covid Attitude Business Arizona Culture Effectioveness  Australia Educational Entrepreneur Educational Institution Entrepreneurship Education English Charter School Digitalization Practice Brunei Darussalam Edupreneur Evidence Individual Industrial World Economy Elementary School Teaching Factory Malaysia Employee Government Influence Instagram Existence Organization Vocational Education Entrepreneur  India Kewirausahaan Mindset Growth Problem Vocational High School Innovation Pandemic Knowledge Production Unit Higher Education Science Vocational School Management  Social Entrepreneurship Nation University  Improvement  Transformation  Work Nigeria Strategy Penerapan Edupreneurship Utilization Opportunity Technology Smk Negeri Sustainable Development
Technopreneurship

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ekstensif  terhadap  paradigma  baru  yang  dikenal  sebagai  “Edupreneurship”  telah didorong oleh pesatnya perluasan bidang pendidikan dan kewirausahaan. Pemeriksaan terhadap artikel yang  diindeks  oleh  Scopus  menunjukkan  adanya  tren  peningkatan  menarik  yang  dimulai  pada  tahun 1995  dan  mencapai  puncaknya  pada  tahun  2021–2023.  Tren  ini  mencerminkan  perubahan  dalam kebijakan dan praktik pendidikan serta perubahan paradigma yang mengakui pentingnya kewirausahaan dalam lingkungan pendidikan. Peneliti menemukan 961 artikel tentang “Edupreneurship, akuntansi, dan kewirausahaan”  dengan  menggunakan  Google  Scholar.  Investigasi  selanjutnya  menggarisbawahi penerapan  edupreneurship  di  berbagai  domain,  seperti  pendidikan,  perilaku,  teknologi,  sumber  daya
manusia,  dan  akuntansi.  Salah  satu  kesimpulan  utamanya  adalah  bahwa  edupreneurship  merupakan topik yang tidak hanya dibahas dalam literatur tetapi juga mendapat banyak perhatian dari para sarjana dan peneliti.
Top 10 artikel paling banyak dikutip menunjukkan bahwa artikel karya Molesworth et al. (2009) berjudul  "Having,  Being  and  Higher  Education:  The  Marketisation  Of  The  University  and  The Transformation Of The Student Into Customer" mendominasi dengan 862 kutipan. Artikel ini menyoroti transformasi  universitas  dan  peran  kewirausahaan  dalam  konteks  pendidikan  tinggi.  Dalam implementasi  edupreneurship,  penelitian  banyak  difokuskan  pada  pendidikan,  menyoroti  pentingnya persiapan siswa untuk tantangan global dan peningkatan ekosistem pendidikan. Di bidang keprilakuan, keterkaitan antara edupreneurship dan perilaku, seperti self-efficacy dan kepuasan kerja, menjadi topik yang  relevan.  Sementara  dalam  bidang  teknologi,  edupreneurship  diintegrasikan  dengan technopreneurship untuk meningkatkan kreativitas dan motivasi siswa di SMK.
Pentingnya accountpreneurship, yang memadukan akuntansi dan kewirausahaan, menyiratkan bahwa  pemilik  bisnis  harus  memiliki  pengetahuan  tentang  manajemen  keuangan  dan  teknis  bisnis. Pemilik  bisnis  dapat  merencanakan  pertumbuhan  berkelanjutan,  meningkatkan  efisiensi  operasional, dan  membuat  keputusan  berdasarkan  data  dengan  memanfaatkan  ide  ini.  Hasil  analisis  co-word memberikan gambaran yang lebih detail tentang hubungan antar ide yang paling sering muncul dalam publikasi  tentang  edupreneurship.  Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa edupreneurship adalah topik penting yang menarik minat banyak sektor berbeda. Selain berdampak pada pendidikan,  gagasan  ini  juga  memasukkan  kewirausahaan  ke  dalam  berbagai  aspek  kehidupan, meletakkan  dasar  bagi  kreativitas  dan  kemampuan  beradaptasi  dalam  menghadapi  perubahan  cepat dalam lingkungan bisnis.

## DAFTAR LITERATUR
Adhikari, A., & Knight, J. (2017). The Impact of Entrepreneurial Orientation on Financial Performance: The Role of Information Asymmetry. Small Business Economics , 49 (4), 793–806.
Amorim Neto, R. do C., Picanço Rodrigues, V., & Panzer, S. (2017). Exploring The Relationship Between Entrepreneurial Behavior And Teachers’ Job Satisfaction. Teaching and Teacher Education , 63 , 254–262. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.01.001
Amorim Neto, R. do C., Rodrigues, V. P., Stewart, D., Xiao, A., & Snyder, J. (2018). The Influence Of Self-Efficacy On Entrepreneurial Behavior Among K-12 Teachers. Teaching and Teacher Education , 72 , 44–53. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.02.012 Aryanto, S. (2016). The Implementation of Edupreneurship Based on Local Wisdom in Primary
School as an Effort to Prepare Indonesian Golden Era. In International Conference on Education (ICE2) 2018: Education and Innovation in Science in the Digital Era , 787–793.
Bhat, S., & Khan, R. (2014). Entrepreneurship Education Ecosystem: An Assessment Study of J&K State. International Journal of Economics, Commerce and Management , 2 (4). Darojat, O., & Sumiyati, S. (2015). Konsep-konsep Dasar Kewirausahaan/Entrepreneurship . Dewiyanti, S. (2023). Accountpreneurship: Menggabungkan Akuntansi dan Kewirausahaan untuk Kesuksesan Bisnis . Binus University.
Darojat, O., & Sumiyati, S. (2015). Konsep-konsep Dasar Kewirausahaan/Entrepreneurship .
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research , 133 , 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Purwaningsih, A. (2015). Analysis of customer mindset change and accounting practice of garbage bank as medium of edupreneurship. International Journal of Monetary Economics and Finance , 8 (4), 332. https://doi.org/10.1504/IJMEF.2015.073228
Sumiyati. (2017). Membangun Mental Kewirausahaan Melalui Edupreneurship bagi Pendidik PAUD.
Al-Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education , 1 (2), 169–192.
Sutrisno, W. (2017). Edupreneurship Sebagai Pemerkaya Kompetensi untuk Memperkuat Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi di Indonesia. Memajukan Kewirausahaan Dalam Upaya Membangun Indonesia , 23–36. Drucker, P. F. (1985). Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles . HarperBusiness. Hardiyono, & Tikupadang, Wendy. K. (2022). Upaya Peningkatan Akuntabilitas dan Edupreneurship
Desa Melalui Badan Usaha Milik Desa (BUMDes) Lembang Parinding. Indonesioan Journal of Economy Studies , 1 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.15532/ijes.v1i1.30 Harmain, H., Azmi, Z., Puspita, S., Ubar, R., & Syahdan, S. A. (2023). Social Enterpreneurship:
Upaya Menumbuhkan Wirausaha Masyarakat Melalui Pelatihan Di MKitchen Malaysia.
Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ), 4(2), 99–105. https://doi.org/10.37385/ceej.v4i2.2568
Lăcătuş, M. L., & Stăiculescu, C. (2016). Entrepreneurship in Education. International Conference KNOWLEDGE-BASED ORGANIZATION , 22 (2), 438–443. https://doi.org/10.1515/kbo-2016- 0075
Levy, J. (2022). CapSource: A Case Study of Educational Entrepreneurship (pp. 261–275). https://doi.org/10.1007/978-3-031-10952-2_19
Li, X., & Kim, Y. (2018). Entrepreneurial Accounting: A New Paradigm of Sustainable Success. Journal of Accounting Research , 56 (5), 1307–1343.
Lyckhage, E. R., & Samuelsson, L. (2017). Accounting for Entrepreneurial Orientation: A Case Study on Management Control in a Young Small Firm. International Journal of Entrepreneurship and Small Business , 30 (4), 509–529.
Machali, I., Wibowo, A., Murfi, A., & Narmaditya, B. S. (2021). From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial education. Cogent Education , 8 (1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1943151 Molesworth, M., Nixon, E., & Scullion, R. (2009). Having, Being and Higher Education: The Marketisation of the University and the Transformation of the Student into Consumer. Teaching in Higher Education , 14 (3), 277–287. https://doi.org/10.1080/13562510902898841 Neto, R., Rodrigues, V. P., Polega, M., & Persons, M. (2019). Career adaptability and entrepreneurial behaviour in the K-12 classroom. Teachers and Teaching: Theory and Practice , 25 (1), 90–109. https://doi.org/10.1080/13540602.2018.1526783
Nurjaya, N., Sobarna, A., Affandi, A., Erlangga, H., & Sarwani, S. (2020). Edupreneurship management in shaping the nation’s character. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 8 (3), 198. https://doi.org/10.29210/151200
Purnomo, S., & Triyono, M. B. (2018). Efektifitas Technopreneurship Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning By Technopreneur For SMK Untuk Siswa Di SMK. Taman Vokasi , 6 (1), 120. https://doi.org/10.30738/jtvok.v6i1.2972
Purwaningsih, A. (2015). Analysis of customer mindset change and accounting practice of garbage bank as medium of edupreneurship. International Journal of Monetary Economics and Finance , 8 (4), 332. https://doi.org/10.1504/IJMEF.2015.073228
Sarjana, S., Susandini, A., Azmi, Z., Ratnasari, K., Luhgiatno, L., Noviany, H., & Setyowati, L.
(2022). Manajemen UMKM (Konsep dan Strategi di Era Digital).
Sumiyati. (2017). Membangun Mental Kewirausahaan Melalui Edupreneurship bagi Pendidik PAUD.
Al-Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education , 1 (2), 169–192.
Sutrisno, W. (2017). Edupreneurship Sebagai Pemerkaya Kompetensi untuk Memperkuat Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi di Indonesia. Memajukan Kewirausahaan Dalam Upaya Membangun Indonesia , 23–36.
Sutrisno, W., & Cokro, D. S. (2018). Analisis Pengaruh Edupreneurship Dan Mentoring Terhadap Peningkatan Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi. Research and Development Journal Of Education , 5 (1).