Copyright ©2021, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka doi: 10.14710/lenpust.v7i2.39506
Kesiapan Pustakawan dalam Kolaborasi Penelitian di Lembaga Penelitian dan Pengembangan Kemenristek/BRIN
Wahid Nashihuddin 1*
1 Sekolah Pasca-Sarjana, Program Studi Kajian Budaya dan Media - Minat Manajemen Informasi dan Perpustakaan, Universitas Gadjah Mada
*Korespondensi: wahidnashihuddin@mail.ugm.ac.id

## Abstract
This  research’s  aims  to:  (1)  identify  the  readiness  condition  and  potential  of  the  librarians  in  research collaboration;  (2)  identify  the  supporting  and  inhibiting  factors  of  the  librarian’s  readiness  in  research collaboration;  (3)  describe  the  implementing  mechanism  in  librarian’s  research  collaboration  at  the Kemenristek/BRIN  R  &  D  institutions.  This  research’s  type  is  descriptive  -  qualitative.  Data  analysis  uses contextual factors of organizational readiness for change from Weiner (2009), namely: organizational culture, policies and procedures, past experience, organizational resources, and organizational structure. Data collection through  observation,  in-depth  interviews,  and  online  documentation  via  WhatsApp,  Zoom,  and  email.  The research’s informants were librarians at the Kemenristek/BRIN R & D institutions, namely LIPI (7 people), BPPT (6 people), BATAN (6 people), and LAPAN (6 people). Techniques of analysis and validity testing of the data using triangulation and member checking. The results of this study indicate that: (1) Kemenristek/BRIN R&D institutions (LIPI,  BPPT,  BATAN,  LAPAN)  have  limited  capabilities  in  supporting  librarian  research  collaboration, particularly in policies & procedures, and organizational structure; (2) librarians experience barriers to research collaboration,  such as lack  of organizational  support  and  situational  factors  (tasks  demand  to  routine  work  of librarians, ego-authors, lack of research competence, lack of research collaboration with external parties, and the Covid-19 pandemic outbreak; (3) LIPI is the organization that has the highest readiness potential so that the potential  readiness  of  librarians  is  "very  ready"  to  conduct  research  collaborations;  (4)  librarian’s  research collaboration is carried out freely because not yet research policies and procedures in the librarianship field are explicit (written). This research is useful for librarian self-introspection and organizational evaluation material in the collaborative research implementation in the librarianship field at the Kemenristek/BRIN R & D institutions.
Keywords: librarian's readiness; contextual factors; organizational readiness; research collaboration; research institutions

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi kondisi dan potensi kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian; (2) mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian;  (3)  mendeskripsikan  mekanisme  pelaksanaan  kolaborasi  penelitian  pustakawan  di  lembaga  litbang Kemenristek/BRIN.  Jenis  penelitian  ini  yaitu  deskriptif  –  kualitatif.  Analisis  data  menggunakan  faktor-faktor kontekstual  kesiapan  organisasi  untuk  perubahan  dari  Weiner  (2009),  yaitu:  budaya  organisasi,  kebijakan  dan prosedur,  pengalaman  masa  lalu,  sumber  daya  organisasi,  dan  struktur  organisasi.  Pengumpulan  data  melalui observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi  secara online via- WhatsApp , Zoom, dan email. Informan penelitian  ini  yaitu  pustakawan  di  lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN,  yaitu  LIPI  (7  orang),  BPPT  (6  orang), BATAN (6 orang), dan LAPAN (6 orang). Teknik analisis dan uji keabsahan data menggunakan triangulasi dan member checking. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) lembaga litbang Kemenristek/BRIN (LIPI, BPPT, BATAN, LAPAN) memiliki kemampuan terbatas dalam mendukung kolaborasi penelitian pustakawan, khususnya di  kebijakan  &  prosedur,  dan  struktur  organisasi;  (2)  pustakawan  mengalami  hambatan  kolaborasi  penelitian, seperti kurangnya dukungan organisasi dan faktor situasional (beban penugasan pekerjaan rutin pustakawan, ego- penulis, kurangnya kompetensi riset, kurangnya kerjasama penelitian dengan pihak eksternal, dan wabah pandemi Covid-19; (3) LIPI merupakan organisasi yang memiliki potensi kesiapan paling tinggi sehingga potensi kesiapan pustakawannya  “sangat  siap”  untuk  melakukan  kolaborasi  penelitian;  (4)  kolaborasi  penelitian  pustakawan dilakukan secara bebas karena kebijakan dan prosedur penelitian bidang kepustakawanan belum ada secara tertulis. Penelitian  ini  bermanfaat  untuk  bahan  intropeksi  diri  pustakawan  dan  bahan  evaluasi  organisasi  dalam implementasi kolaborasi penelitian bidang kepustakawanan di lembaga litbang Kemenristek/BRIN.
Kata Kunci: kesiapan pustakawan; faktor-faktor kontekstual; kesiapan organisasi; kolaborasi penelitian; lembaga penelitian

## PENDAHULUAN
Penelitian  merupakan  kegiatan  intelektual  yang  membantu  pengembangan  profesi pustakawan. Kegiatan penelitian merupakan kegiatan pengembangan profesi yang dapat membantu meningkatkan daya pikir kritis pustakawan (Umar, 2000). Peningkatan daya pikir kritis pustakawan diperoleh dari proses dan  hasil analisis data terhadap fenomena dan teori  yang digunakan dalam penelitian.
Kegiatan  penelitian  merupakan  unsur  kegiatan  utama  pustakawan,  yang  hasilnya  berupa karya  tulis  ilmiah  bidang  kepustakawanan  dan  bidang  ilmu  lain,  seperti  buku,  jurnal,  makalah prosiding,  dan  laporan  penelitian  (Perpustakaan-Nasional,  2015).  Fatmawati  (2009)  mengatakan bahwa karya tulis ilmiah dapat diklaim sebagai angka kredit pustakawan. Pustakawan yang aktif menulis  karya  ilmiah  akan  lebih  mudah  mendapatkan  angka  kredit  untuk  prasyarat  kenaikan pangkat.
Pustakawan dapat melakukan penelitian secara mandiri dan kolaborasi, sesuai dengan minat dan  kemampuannya.  Penelitian  mandiri  dilakukan  karena  permasalahan  yang  diteliti  bersifat sederhana,  sedangkan  permasalahan  penelitian  yang  bersifat  kompleks  akan  diteliti  secara kolaborasi. Pustakawan dapat melakukan kolaborasi penelitian dengan sesama rekan pustakawan ataupun profesi lain (Nashihuddin & Aulianto, 2015).
Ada beberapa hal yang mendasari pustakawan perlu melakukan kolaborasi penelitian, yaitu: (a) memberdayakan perpustakaan sebagai pusat penelitian; (b) meningkatkan peran pustakawan dan perpustakaan dalam kegiatan penelitian lembaga; (c) meningkatkan pondasi keilmuan pustakawan; (d) pengembangan karir dan profesi pustakawan; (e) meningkatkan daya kritis pustakawan terhadap berbagai masalah dalam penelitian (Ackerman et al., 2018; Nashihuddin & Trianggoro, 2018).
Kegiatan  kolaborasi  dilakukan  atas  dasar  kerjasama  yang  solid  dari  setiap  anggota  untuk mencapai  tujuan  besar  penelitian  (Kong  et  al,  2019).  Anggota  tim  peneliti  dapat mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilannya secara kolektif, berdasarkan kapasitasnya untuk  merencanakan  dan  merancang  desain  penelitian,  pengambilan  keputusan,  dan  pemecahan masalah penelitian (Pham & Tanner, 2014).
Kolaborasi penelitian merupakan kegiatan yang tidak mudah, apalagi dilakukan oleh orang yang  tidak  pernah  terlibat  dalam  dunia  penelitian  (Kurniawati  &  Setyadi,  2019).  Proses  dalam kegiatan penelitian mencakup kegiatan sebelum, selama, dan sesudah penelitian (Sonne et al, 2018). Pustakawan  akan  menghadapi  berbagai  permasalahan  dalam  pelaksanaan  kolaborasi  penelitian, seperti sifat struktur organisasi yang asimetris (Atkinson, 2018), kebijakan organisasi yang belum jelas (Mcginn, 2004), kurangnya kompetensi penelitian (Sugihartati & Laksmi, 2019), keterbatasan sumberdaya  penelitian  (Ocholla,  Ocholla,  &  Onyancha,  2012),  ego-penulis  atau  sifat hypercoauthorship (Bozeman & Boardman, 2014).
Permasalahan  tersebut  menunjukkan  bahwa  kolaborasi  penelitian  adalah  pekerjaan  yang kompleks, dan tidak mudah dilakukan oleh pustakawan. Oleh karena itu, pelaksanaan kolaborasi penelitian  membutuhkan  kesiapan  pustakawan.  Kesiapan  pustakawan  adalah  kesiapan  diri (individu) yang mencakup kondisi fisik, mental, dan emosional (Fatwamati, 2015). Kesiapan diri sangat  diperlukan  oleh  pustakawan,  agar  mampu  mengatasi  berbagai  tantangan  penelitian, memberikan  pelayanan  kepada  peneliti  dengan  baik,  dan  mampu  mengeksplorasi  peluang pendanaan untuk program penelitian lembaga secara berkelanjutan (Tawwaf, 2020).
Penelitian  tentang  kesiapan  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  masih  sangat  jarang dilakukan  oleh  peneliti  terdahulu.  Peneliti  hanya  menemukan  satu  penelitian  tentang  kesiapan pustakawan dalam kegiatan penelitian. Penelitian Mazure & Alpi (2015) yang berjudul Librarian Readiness  for  Research  Partnerships, mengatakan  bahwa  kesiapan  pustakawan  dapat  dibangun melalui  efikasi  diri  untuk  membangun  kompetensi  riset  –  yang  dibangun  melalui  peningkatan
pendidikan, mengikuti program pelatihan dan pendampingan secara berkelanjutan, dan memahami kebijakan  perpustakaan  dalam  penelitian.  Efikasi  diri  dapat  dilihat  dari  faktor  pengamatan, persiapan,  tindakan,  pemeliharaan,  dan  penanganan  hal  yang  kurang  baik  (DiClemente  & Prochaska, 1998).
Kompetensi  dan  efikasi  diri  menjadi  modal  kesiapan  pustakawan  untuk  melaksanakan kolaborasi penelitian dan  melakukan perubahan di  organisasi. Organisasi sebagai  tempat bekerja pustakawan,  tentunya  menjadi  unit  kerja  yang  mendukung  kesiapan  pustakawan  dalam  kegiatan penelitian. Permasalahannya adalah organisasi memiliki keterbatasan sistem dan kebijakan untuk mendukung kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian.
Permasalahan kesiapan pustakawan dalam konteks organisasi dapat dikaji melalui kerangka teori  faktor-faktor  kontekstual  kesiapan  organisasi  untuk  perubahan  dari  Weiner  (2009),  yaitu budaya  organisasi,  kebijakan  dan  prosedur,  pengalaman  masa  lalu,  sumber  daya  organisasi,  dan struktur  organisasi.  Sebagaimana  yang  sudah  dilakukan  oleh  Priyanto  (2015)  ketika  mengkaji tentang kesiapan pustakawan akademik (universitas) di Indonesia dalam implementasi open access (OA) dan open access repository (OAR) . Analisis permasalahan  kesiapan pustakawan akademik dilihat dari faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan dari Weiner (2009), dan satu  faktor  tambahan  yaitu  ‘berbagi  informasi’.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kesiapan pustakawan akademik dalam implementasi OA dan OAR di universitas yang diteliti masih terbatas pada  pemahaman  teknis,  seperti  mengetahui  manfaat  OA  dalam  kegiatan  komunikasi  ilmiah  di perpustakaan.
Penelitian  ini  membahas  tentang  kesiapan  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  di Lembaga Penelitian dan Pengembangan Kementerian Riset dan Teknologi/Badan Riset dan Inovasi Nasional  (Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN),  yaitu  Lembaga  Ilmu  Pengetahuan  Indonesia (LIPI),  Badan  Pengkajian  dan  Penerapan  Teknologi  (BPPT),  Badan  Tenaga  Nuklir  Nasional (BATAN), dan Lembaga Penerbangan Antariksa Nasional (LAPAN).
Pustakawan  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN,  mengalami  berbagai  kendala  dalam pelaksanaan  kolaborasi  penelitian.  Kendala  tersebut  muncul  dari  internal  organisasi  –  di  mana organisasi  menempatkan  pustakawan  sebagai  SDM  Pendukung  Iptek.  Istilah  tersebut  muncul setelah  terbitnya  Undang-Undang  Nomor  11  Tahun  2019  tentang  Sistem  Nasional  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi.  Sebagai  SDM  Pendukung  Iptek,  pustakawan  memiliki  tugas  dan fungsi pelayanan penelitian untuk mendukung program penelitian, pengembangan, pengkajian, dan penerapan (litbangjirap) iptek.
Tugas  dan  fungsi  penelitian  pustakawan  tidak  muncul  di  struktur  organisasi  –  sehingga pustakawan hanya mampu bekerja sebagai manajer perpustakaan yang melaksanakan tugas layanan perpustakaan khusus. Sebagai manajer perpustakaan yang bertugas memberikan layanan penelitian kepada pengguna internal dan eksternal (Tambunan, 2013).
Sebagai manajer perpustakaan, pustakawan belum memiliki kompetensi riset yang memadai. Kompetensi mereka baru sebatas memberikan pelayanan penelitian di perpustakaan, penelusuran data  dan  referensi  ilmiah,  dan  melakukan  penelitian  yang  bersifat  sederhana.  Pustakawan  juga terbebani  oleh  tugas  pengelolaan  perpustakaan  dan  pekerjaan  rutin  lembaga,  seperti  mengurusi kegiatan pengelolaan pengetahuan, repositori lembaga, penerbitan/publikasi, dan kehumasan. Hal tersebut menyebabkan pustakawan tidak memiliki waktu yang cukup untuk melakukan penelitian dan kolaborasi.
Pustakawan juga tidak dapat menjadi koordinator atau penulis pertama ketika berkolaborasi dengan  profesi  lain  (peneliti  dan  perekayasa)  dalam  satu  lembaga.    Pustakawan  hanya  mampu bertugas  sebagai  asisten  penelitian  –  yang  mengurusi  hal  teknis  dan  administrasi  penelitian. Pustakawan  dapat  menjadi  koordinator  penelitian  apabila  kegiatan  kolaborasi  dilakukan berdasarkan  inisiatif  sendiri  dan  dilakukan  bersama  SDM  Pendukung  Iptek  lainnya,  seperti
arsiparis,  pranata  humas,  pranata  komputer,  dsb.  Hal  tersebut  menyebabkan  tingkat  kolaborasi penelitian dan penulisan karya pustakawan di Lembaga Litbang Kemenristek/BRIN belum tinggi. Hal  tersebut  terlihat  dari  belum  tingginya  tingkat  kolaborasi  pustakawan  pada  karya  tulisnya  di tahun  2016  –  2020.  Dari  jumlah  84  pustakawan  di  lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN  yang berkolaborasi  hanya  46  orang  (51  Pustakawan  LIPI  yang  berkolaborasi  hanya  30  orang;  dari sejumlah 10 Pustakawan BPPT yang berkolaborasi hanya 6 orang; dari sejumlah 11 Pustakawan BATAN  yang  berkolaborasi  hanya  7  orang;  dari  sejumlah  12  Pustakawan  LAPAN  yang berkolaborasi hanya 3 orang).
Fenomena di atas menunjukkan bahwa permasalahan pustakawan dalam kegiatan kolaborasi penelitian disebabkan oleh faktor organisasi, yang akhirnya berdampak pada kurangnya kesiapan pustakawan  dalam  melaksanakan  kolaborasi  penelitian  di  lembaganya.  Untuk  melihat permasalahan  kesiapan  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  di  lembaga  litbang Kemenristek/BRIN,  peneliti  mengajukan  tiga  pertanyaan  penelitian,  yaitu:  (1)  bagaimanakah kesiapan pustakawan dalam  kolaborasi  penelitian? faktor  – faktor apa saja  yang mendukung dan menghambat  kesiapan  pustakawan  dalam  kegiatan  kolaborasi  penelitian?  dan  bagaimanakah pelaksanaan kolaborasi penelitian pustakawan di lembaga litbang Kemenristek/BRIN. Ketiga hal tersebut dijelaskan di bagian hasil dan pembahasan.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah deskriptif – kualitatif. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk  memahami  gambaran  deskriptif  tentang  situasi  dan  kondisi  kesiapan  pustakawan  dalam kolaborasi penelitian di lembaga litbang Kemenristek/BRIN. Penelitian ini dilakukan secara online selama  tiga  bulan,  yaitu  Maret  –  Mei  2021,  menggunakan  media WhatsApp,  Zoom, dan Email. Subjek  penelitian  ini  adalah  informan  penelitian,  yaitu  pustakawan  yang  bekerja  di  Lembaga Litbang  Kemenristek/BRIN  (LIPI,  BPPT,  BATAN,  LAPAN).  Objek  penelitian  ini  adalah  kasus yang  diteliti  yaitu  kesiapan  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  di  lembaga  litbang Kemenristek/BRIN.
Analisis  kasus  menggunakan  kerangka  teori  faktor-faktor  kontekstual  kesiapan  organisasi untuk perubahan dari Weiner (2009) yaitu budaya organisasi, kebijakan dan prosedur, pengalaman masa lalu, sumber daya organisasi, struktur organisasi (Gambar 1).
Gambar 1. Faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan (Weiner, 2009)
Penetapan  informan  penelitian  ini  menggunakan  teknik snowball  sampling. Informan penelitian  ini  berjumlah  25  orang,  yang  terdiri  7  Pustakawan  LIPI,  6  Pustakawan  BPPT,  6 Pustakawan BATAN, dan 6 Pustakawan LAPAN. Semua nama informan disamarkan dengan kode tertentu  untuk  menjaga  privasi  dan  konflik  kepentingan  dalam  penelitian.  Pengumpulan  data penelitian  ini  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi  secara
online. Analisis  data  menggunakan  model  Miles,  Huberman,  &  Saldaña  (1994;  2014),  yaitu pengumpulan data, penyingkatan data, penyajian data, dan kesimpulan – penarikan dan verifikasi.
Uji  keabsahan  data  penelitian  ini  menggunakan  teknik  triangulasi  dan member  checking. Peneliti menguji  keabsahan datanya melalui empat  kriteria,  yaitu mengecek derajat  kepercayaan, ketertransferan, ketergantungan, dan kepastian. Hasil uji keabsahan data menjadi dasar interpretasi data pada bagian hasil dan pembahasan, serta menjadi temuan dan kesimpulan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kesiapan Pustakawan dalam Kolaborasi Penelitian
Kesiapan  tergantung  pada  kondisi  psikologis  individu  untuk  “siap”  melakukan  sesuatu. Kesiapan  pustakawan  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  (LIPI,  BPPT,  BATAN,  LAPAN) juga  dipengaruhi  oleh  kondisi  psikologisnya  untuk  melakukan  kolaborasi  penelitian.  Kondisi psikologis pustakawan dipengaruhi oleh lingkungan organisasi, sehingga kemampuan dan kesiapan organisasi dapat mempengaruhi kesiapan pustakawan dalam melaksanakan kolaborasi penelitian. Kemampuan dan kesiapan pustakawan (individu) dapat dilihat dari persepsi dan sikap (perilaku) dalam melaksanakan kolaborasi penelitian di lembaganya. Sedangkan, kemampuan dan kesiapan organisasi dapat dilihat dari aspek budaya  organisasi,  kebijakan dan prosedur, pengalaman masa lalu, sumber daya organisasi, dan struktur organisasi.

## Persepsi pustakawan terhadap kesiapan kolaborasi penelitian
Pustakawan di Lembaga Litbang Kemenristek/BRIN mengatakan bahwa “kesiapan” bersifat subjektif,  tergantung  pada  persepsi  individu  dalam  memaknai  dan  mengupayakan  kesiapan. Kesiapan  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  sangat  tergantung  pada  kemampuan  diri melakukan penelitian dan membuat karya tulis ilmiah.
“Kesiapan pustakawan dalam melaksanakan kolaborasi penelitian perlu didukung oleh organisasi, dan kesiapan organisasi perlu didukung oleh kesiapan pustakawan untuk melakukan perubahan. Dukungan organisasi  sangat  menentukan  keberhasilan  pustakawan  dalam  melaksanakan  penelitian  dan kolaborasi”.
Kesiapan pustakawan juga tergantung pada kondisi fisik dan pikiran. Pustakawan akan ‘siap’ melakukan kolaborasi penelitian apabila dirinya mampu, jika tidak mampu maka dirinya ‘belum siap” untuk berkolaborasi. Kompetensi riset menjadi modal  kesiapan pustakawan  melaksanakan kolaborasi  penelitian  di  lembaganya.  Kompetensi  riset  pustakawan  mencakup  pengetahuan, keterampilan, dan pengalamannya dalam melaksanakan tugas penelitian dan kolaborasi.

## Sikap (perilaku) pustakawan terhadap kesiapan kolaborasi penelitian
Pustakawan  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  sudah  “aktif”  memberikan  layanan penelitian,  namun  mereka  masih  bersikap  “pasif”  dalam  kegiatan  kolaborasi  penelitian. Penyebabnya yaitu adanya penugasan pimpinan organisasi kepada pustakawan untuk melaksanakan tugas dan pekerjaan rutin lembaga.
“Tugas dan pekerjaan rutin pustakawan seperti pengelolaan perpustakaan, pengelolaan pengetahuan, repositori  lembaga,  penerbitan/publikasi,  dan  kehumasan.  Dengan  adanya  tugas  rutin  tersebut, pustakawan merasa “kurang fokus” untuk melaksanakan kolaborasi penelitian (Puslipi-3; Pusbppt-5; Pusbatan-5; Puslapan-1)”.
Hal tersebut menyebabkan kurangnya motivasi riset dan rasa percaya diri pustakawan untuk berkolaborasi, khususnya ketika berkolaborasi dengan peneliti dan perekayasa.
Untuk  meningkatkan  motivasi  riset  dan  rasa  percaya  diri,  pustakawan  sudah  mulai  aktif belajar  m eneliti  dan  kolaborasi  yang  dilakukan  dengan  inisiatif  sendiri  atau  belajar  mandiri (otodidak). Sebagaimana yang dikatakan oleh informan berikut ini.
“Pustakawan belajar sendiri kerekan kerjanya, baik dengan pustakawan maupun profesi lain – yang ahli dalam penelitian dan publikasi ilmiah. Pustakawan belajar tentang pencarian ide, pengumpulan data, mencari permasalahan, analisis data, menyimpulkan mencari solusi penelitian, komunikasi ilmiah, dan literasi teknologi informasi. Pustakawan belajar sendiri tentang menulis karya ilmiah berbahasa inggris, analisis dan visualisasi data, literatur review , dan bibliometric . Karena belajar sendiri, jadi kami kurang siap untuk berkolaborasi”.
Adanya  inisiatif  sendiri  membuat  dirinya  mampu  menjadi  “pustakawan  –  pembelajar”. Sebagai  pustakawan  –  pembelajar,  pustakawan  mulai  terbuka  pikirannya  ( open  minded )  untuk melakukan kolaborasi penelitian, baik dengan rekan pustakawan maupun profesi lain.

## Faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan
Organisasi terbentuk dari berbagai unit sosial yang saling sadar untuk dikoordinasikan, yang terdiri dari dua orang atau lebih yang berfungsi secara relatif berkelanjutan untuk mencapai tujuan bersama  (Keitner  &  Kinicki,  2007;  Robbins  &  Judge,  2012).  Tujuan  organisasi  dapat  terwujud apabila setiap anggota merasa yakin dan mampu melakukan perubahan organisasi yang lebih baik – kesiapan  anggota (individu) menentukan perubahan dan kesuksesan tujuan organisasi (Weiner, 2009).  Kesiapan  pustakawan  terbentuk  dari  keyakinan  dan  kemampuannya  dalam  melakukan perubahan di organisasinya.
Kemampuan  pustakawan  dalam  melaksanakan  tugas  kolaborasi  penelitian  dari  lembaga menjadi  bukti  kesiapannya  melakukan  perubahan  di  organisasi.  Kemampuan  organisasi  dalam menyediakan  dukungan  sumberdaya  penelitian  menjadi  dukungan  kesiapan  pustakawan melaksanakan tugas kolaborasi penelitian dari lembaga.
Kemampuan  dan  dukungan  organisasi  dalam  membangun  kesiapan  pustakawan melaksanakan tugas kolaborasi penelitian dari  lembaga ditentukan  oleh faktor-faktor  kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan dari Weiner (2009), yaitu budaya organisasi, kebijakan dan prosedur, pengalaman masa lalu, sumber daya organisasi, dan struktur organisasi.

## Budaya organisasi
Budaya  organisasi  terkait  dengan  kebiasaan,  sikap,  dan  perilaku  setiap  anggotanya dalam kegiatan penelitian. Budaya organisasi di Lembaga litbang Kemenristek/BRIN (LIPI, BPPT, BATAN, LAPAN) adalah budaya riset (meneliti), di mana setiap pegawainya (selain peneliti  dan  perekayasa)  melakukan  layanan  penelitian,  penelitian,  dan  kolaborasi  untuk pengembangan profesi.
Pustakawan sudah terbiasa dengan melayani penggunanya (peneliti dan perekayasa) di perpustakaan  untuk  mendapatkan  sumber-sumber  informasi  ilmiah  sebagai  referensi penelitian.  Pustakawan  melayani  mereka  dengan  berdiskusi  terkait  topik  literatur,  topik penelitian, dan kolaborasi penelitian. Hal tersebut sangat memungkinkan pustakawan untuk melakukan kolaborasi dengan profesi lain yang diminatinya.
“Pustakawan  LIPI  berkolaborasi  dengan  rekan  pustakawan,  arsiparis,  peneliti,  dan  mahasiswa. Pustakawan  BPPT  berkolaborasi  dengan  rekan  pustakawan,  perekayasa,  dan  pranata  komputer. Pustakawan BATAN berkolaborasi dengan rekan pustakawan, peneliti, pranata nuklir, dan pranata komputer.  Pustakawan  LAPAN  berkolaborasi  dengan  rekan  pustakawan,  pranata  humas,  dan litkayasa”.
Dalam  kegiatan  kolaborasi,  peneliti  dan  perekayasa  belum  melibatkan  pustakawan  dalam proyek strategis penelitian  lembaga  –  karena pustakawan  masih “jarang”  menawarkan diri untuk menjadi kolaborator penelitian lembaga.
Dapat dikatakan bahwa budaya riset pustakawan di lembaga litbang Kemenristek/BRIN  dalam  kondisi  sedang  (tinggi).  Pustakawan  masih  proses  membangun motivasi  riset  dan  belajar  meneliti  dan  berkolaborasi.  Pustakawan  masih  proses  belajar meneliti dan berkolaborasi. Pustakawan masih berjuang sendiri untuk membangun motivasi riset untuk pengembangan profesi. Budaya riset pustakawan dapat terbentuk apabila ada yang ‘mengajak  dan  diajak’.  Pustakawan  masih  perlu  dibimbing  dan  diajak  berkolaborasi,  baik dari peneliti, perekayasa, dan pustakawan senior.

## Kebijakan dan prosedur
Kebijakan dan prosedur merupakan pernyataan organisasi yang mengatur mekanisme kerja atau kegiatan organisasi berdasarkan tugas, fungsi, dan kewenangannya. Kebijakan dan prosedur  yang  ditetapkan  oleh  lembaga  menjadi  pedoman  bagi  pustakawan  untuk melaksanakan kolaborasi penelitian.
Kebijakan  dan  prosedur  penelitian  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  (LIPI, BPPT, BATAN, LAPAN) sudah ada, tetapi khusus untuk peneliti dan perekayasa. Kebijakan dan prosedur penelitian mereka diatur dalam buku Pedoman Klirens Etik Penelitian dan Kode Etik Publikasi Ilmiah yang diterbitkan oleh Himpunan Peneliti Indonesia (Himpenindo) dan lembaga masing-masing.
Organisasi - Lembaga Litbang Kemenristek/BRIN belum dapat menetapkan kebijakan dan  prosedur  penelitian  untuk  pustakawan  karena  tugas  dan  fungsi  penelitian  tidak  ada  di struktur  organisasi.  Pustakawan  tidak  memiliki  kebijakan  dan  prosedur  penelitian  secara tertulis,  sehingga  organisasi  ‘belum  mewajibkan’  pustakawan  untuk  meneliti  dan berkolaborasi.
Pustakawan diberikan kebebasan oleh lembaga untuk melakukan kolaborasi penelitian. Organisasi  ‘jarang’  menugaskan  pustakawan  untuk  melakukan  kolaborasi  penelitian, terutama  dalam  proyek  strategis  penelitian  lembaga.    Sebagaimana  yang  dikatakan  oleh informan berikut ini.
“Kebijakan  dan  prosedur  penelitian  bagi  pustakawan  belum  tertulis.  Pimpinan  organisasi menghimbau  (instruksi  lisan)  pustakawan  untuk  meneliti  dan  berkolaborasi  sesuai  minat  dan kemampuannya.  Kolaborasi  penelitian  dapat dilakukan  dengan  inisiatif  sendiri,  karena  organisasi jarang menugaskan pustakawan untuk berkolaborasi dalam proyek strategis penelitian lembaga”.
Belum  adanya  kebijakan  dan  prosedur  penelitian  bidang  kepustakawanan,  menuntut pustakawan  harus  memikirkan  cara  dan  strategi  yang  tepat  agar  lembaganya  dapat menetapkan  kebijakan  yang  memperhatikan  kebutuhan  penelitian  pustakawan.  Misalnya lembaga  menetapkan  kebijakan  ‘pengelolaan  pengetahuan’  bidang  kepustakawanan  dan ‘kewajiban publikasi ilmiah bagi SDM Pendukung Iptek’ – yang diturunkan dari kebijakan organisasi pusat. Isi dari kebijakan setidaknya mencakup pemberian dana insentif publikasi ilmiah  bagi  SDM  Pendukung  Iptek  (termasuk  pustakawan)  di  tingkat  nasional  dan internasional.  Prinsipnya  bahwa  kebijakan  tersebut  jangan  menyatakan  ‘penelitian’  tetapi ‘publikasi ilmiah’ bidang kepustakawanan.

## Pengalaman masa lalu
Pengalaman  masa  lalu  organisasi  terkait  dengan  kegiatan  penelitian  dan  kolaborasi penelitian yang pernah dilakukan oleh anggota organisasi di masa lalu. Pengalaman masa lalu
organisasi  –  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  menjadi  pembelajaran  dan  inovasi  bagi pustakawan dalam melaksanakan kolaborasi penelitian.
Pengalaman  masa  lalu  pustakawan  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  dapat dilihat dari kegiatan publikasi karya tulis, melakukan penelitian, dan melakukan kolaborasi penelitian.
Pertama,  pustakawan  berpendapat  bahwa  menulis  karya  itu  “sangat  penting”  untuk pengembangan  intelektual  dan  pengembangan  profesi  pustakawan.  Setiap  karya  tulis pustakawan  (populer/ilmiah)  dapat  diklaim  sebagai  angka  kredit  (poin)  untuk  prasyarat kenaikan pangkat dan jabatan pustakawan.
“Menulis  karya  merupakan  salah  satu  cara  pustakawan  untuk  mencapai  angka  kredit  maksimal, karena nilainya paling tinggi dari kegiatan pustakawan yang lain. Menurut juknis pustakawan, angka kredit pustakawan dari membuat karya tulis minimal 2 poin (karya popular) dan maksimal 6 poin (karya  ilmiah).  Apalagi  kalau  menulis  buku  yang  diterbitkan  secara  nasional,  pustakawan  akan mendapatkan  angka  kredit  sebesar  12,5  poin.  Hal  tersebut  sangat  membantu  pustakawan  untuk mendapatkan angka kredit maksimal. Karya tulis ilmiah sangat membantu pengembangan profesi pustakawan, khususnya yang akan naik pangkat dan jabatan ke jenjang Pustakawan Ahli Madya  – membutuhkan 37,5 poin dan Pustakawan Ahli Utama – membutuhkan 50 poin (Puslipi-2; Pusbppt- 2; Pusbatan-1; Puslapan-1”.
Pustakawan tidak memiliki target karya tulis ilmiah secara pasti karena karya penelitian pustakawan belum menjadi target kinerja lembaga (Indikator Kinerja Utama/IKU). Meskipun demikian, pustakawan menetapkan minimal 1 judul karya tulis ilmiah setiap tahun sebagai wujud  komitmen  pengembangan  profesi.  Pimpinan  organisasi  hanya  menghimbau  (secara lisan)  kepada Pustakawan  Ahli Madya dan Pustakawan  Ahli Utama untuk  membuat  karya tulis ilmiah yang dapat dimasukkan sebagai menjadi target kinerja lembaga.
Kedua, kegiatan penelitian pustakawan dilakukan sesuai minat dan kemampuanya. Pustakawan  sudah  melakukan  penelitian  berdasarkan  hasil  pekerjaan  ( best-practice ), studi  literatur  ( literatur  review ),  dan  studi  lapangan  (observasi,  survei,  wawancara, kuesioner). Pustakawan dapat melakukan penelitian dengan topik yang bervariasi, tidak harus membahas topik kepustakawanan (perpustakaan, dokumentasi, dan informasi).
Kegiatan  penelitian  pustakawan  di  lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN  masih bersifat  sederhana  –  berbasis  hasil  pekerjaan  ( best-practice )  dan  isu  yang  diminatinya. Pustakawan belum mampu melakukan penelitian yang bersifat kompleks, karena masih proses belajar untuk meningkatkan kompetensi risetnya, seperti belajar pengelolaan data penelitian,  metodologi  penelitian  (khususnya  yang  terkait  dengan literatur  review dan bibliometrik), dan publikasi ilmiah (nasional dan internasional).
Ketiga,  organisasi  memberikan  kesempatan  pustakawan  untuk  melakukan kolaborasi penelitian sesuai minat dan kemampuannya. Namun, pustakawan tidak dapat menjadi  koordinator  penelitian  (penulis  pertama)  ketika  berkolaborasi  dengan peneliti/perekayasa  yang  memanfaatkan  anggaran  lembaga.  Pustakawan  lebih  sering melakukan kolaborasi penelitian berdasarkan inisiatif sendiri.
Organisasi ‘jarang’ menugaskan pustakawan untuk mengajukan proposal penelitian untuk  kolaborasi.  Kalaupun  pustakawan  mengajukan  proposal  penelitian  juga  akan ditolak – karena kegiatan penelitian bukan pekerjaan utama pustakawan di lembaganya.
Pimpinan  organisasi  menyarankan  agar  pustakawan  aktif  mencari  sumber  dana penelitian dari kegiatan lain dan instansi luar ( sponsorship ), misalnya melalui anggaran publikasi  ilmiah  lembaga  (dana  insentif)  atau  keikutsertaan call  for  paper seminar/konferensi  (sebagai  narasumber/pemakalah),  dan  mengajukan  proposal
penelitian  ke  Perpustakaan  Nasional  (melalui  skema  hibah  penelitian  bidang kepustakawanan yang diselenggarakan setiap tahun).

## Sumber Daya organisasi
Sumberdaya  organisasi  mendukung  pelaksanaan  kegiatan  kolaborasi  penelitian pustakawan. Sumberdaya riset organisasi mencakup ketersediaan SDM, infrastruktur/fasilitas riset, dan anggaran riset lembaga.
Pertama,  organisasi  –  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  sudah  memiliki  SDM pustakawan  yang  “memadai”  (84  orang)  untuk  melakukan  kolaborasi  penelitian.  Jumlah tersebut  terdiri  dari  51  orang  Pustakawan  LIPI,  10  orang  Pustakawan  BPPT,  11  orang Pustakawan  BATAN,  dan  12  orang  Pustakawan  LAPAN.  Organisasi  menghimbau  kepada para  pustakawannya  untuk  aktif  melakukan  penelitian  dan  senantiasa  mengembangkan kompetensi  risetnya  secara  kesinambungan,  baik  belajar  mandiri,  melanjutkan  pendidikan formal ke jenjang yang lebih tinggi, maupun mengikuti pelatihan tentang pengelolaan data penelitian dan penulisan karya ilmiah.
Kedua,  infrastruktur/fasilitas  riset  mendukung  kegiatan  kolaborasi  penelitian pustakawan.  Fasilitas  riset  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  sudah  memadai,  baik berupa  jaringan  internet,  katalog  perpustakaan,  repositori  lembaga,  koleksi  penelitian, maupun  database  internasional  (langganan).  Infrastruktur/fasilitas  riset  sudah  “memadai”, baik  server  internet,  katalog  perpustakaan,  repositori  penelitian,  koleksi  lembaga,  maupun database langganan. Untuk melengkapi fasilitas riset, pustakawan mengusulkan agar lembaga perlu  berlangganan  database/aplikasi  cek  plagiarisme  dan  pengolah  data  penelitian, membangun  kerjasama  penelitian,  dan  memanfaatkan  database open  access untuk mendukung penelitian lembaga.
Ketiga, lembaga litbang Kemenristek/BRIN memiliki anggaran riset, namun ditujukan untuk  fungsional  peneliti  dan  perekayasa.  Anggaran  riset  khusus  pustakawan  tidak  ada, karena  penelitian  bukan  tugas  utama  pustakawan  di  lembaganya.    Meskipun  demikian, pustakawan  dapat  memanfaatkan  anggaran  lain  untuk  publikasi  ilmiah,  baik  dari  kegiatan internal lembaga maupun dari lembaga lain.

## Struktur organisasi
Struktur  organisasi  –  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  sangat  mendukung kegiatan  penelitian  dan  implementasi  program  litbangjirap  lembaga.  Namun,  organisasi belum mendukung kegiatan penelitian pustakawan untuk implementasi program litbangjirap lembaga  –  karena  tugas  dan  fungsi  penelitian  pustakawan  tidak  tercantum  di  struktur organisasi. Hal tersebut dapat dilihat pada struktur organisasi, di unit kerja lembaga pembina pustakawan berikut ini.
Unit organisasi pembina Pustakawan LIPI yaitu Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI). Tugas dan fungsi PDDI berdasarkan Peraturan Kepala LIPI Nomor 24 Tahun 2020 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga  Ilmu Pengetahuan  Indonesia,  yaitu mengelola repositori  lembaga melalui sistem Repositori  Ilmiah Nasional (RIN), Indonesian Scientific Journal Database (ISJD), dan International Standar Serial Number (ISSN), serta membina pustakawan dalam pengelolaan data penelitian lembaga.
Unit organisasi pembina Pustakawan BPPT yaitu Pusat Manajemen Informasi (PMI) melalui  kegiatan  manajemen  pengetahuan  dan  layanan  perpustakaan.  Tugas  dan  fungsi Perpustakaan BPPT melalui Surat Keputusan Kepala BPPT No 170/Kp/BPPT/IV/06, yaitu menyediakan, mengolah, dan memberikan pelayanan bahan pustaka, informasi perpustakaan, dan pemasyarakatan hasil penelitian lembaga sesuai dengan kebijakan lembaga.
Unit  organisasi  pembina  Pustakawan  BATAN  yaitu  Perpustakaan  Pusat Pendayagunaan  Informatika  dan  Kawasan  Strategis  Nuklir  (PPIKSN).  Tugas  dan  fungsi PPIKSN  didistribusikan  kepada  Bidang  Sistem  Informasi  Manajemen  Nuklir  (SIMN), Subbidang Manajemen Pengetahuan Nuklir (MPN) mengacu pada Peraturan Kepala BATAN Nomor  21  Tahun  2014  tentang  Rincian  Tugas  Unit  Kerja  di  BATAN,  yaitu  melakukan preservasi  pengetahuan  nuklir;  pengembangan,  pendayagunaan,  dan  diseminasi  layanan informasi  ilmiah;  penyelenggaraan  perpustakaan;  dokumentasi  dan  publikasi  ilmiah;  dan pengelolaan sistem informasi International Nuclear Information Systems (INIS).
Unit  organisasi  pembina  Pustakawan  LAPAN  yaitu  Biro  Kerja  Sama,  Hubungan Masyarakat,  dan  Umum  (BKSHU),  Bidang  Publikasi  dan  Perpustakaan.  Tugas  dan  fungsi BKSHU  mengacu  pada  Peraturan  Kepala  LAPAN  Nomor  13  Tahun  2016  tentang  Serah Simpan  Karya  Cetak  dan  Karya  Rekam  di  Lingkungan  LAPAN,  yaitu  membantu  tugas kehumasan, publikasi, dan perpustakaan,  melalui  kegiatan preservasi  koleksi local content lembaga.

## Faktor informasional pendukung kesiapan organisasi
Selain faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan di atas, terdapat faktor informasional  lain  yang  untuk  mendukung  kemampuan  organisasi  untuk  melakukan  perubahan, seperti penugasan organisasi, persepsi sumberdaya, dan faktor situasional.
Pertama, penugasan organisasi. Pimpinan organisasi –  Lembaga  Litbang Kemenristek/BRIN  tidak  memberikan  tugas  khusus  kepada  pustakawan  untuk  melakukan penelitian, tetapi pustakawan dapat melakukan penelitian dan kolaborasi sesuai dengan minat dan kemampuanya. Organisasi akan menugaskan penelitian dalam proyek kolaborasi penelitian lembaga  namun  dengan  peran  sebagai  asisten  penelitian.  Tugas  pustakawan  sebagai  asisten penelitian  lembaga,  antara  lain:  menelusur  data  dan  literatur  ilmiah,  menentukan  topik penelitian,  mengidentifikasi  data  penelitian,  menganalisis  data  penelitian,  membuat  kajian literatur  review dan  bibliometrik,  menyusun  instrumen  penelitian  (pedoman  wawancara  & kuesioner),  membuat  sitasi  dan  daftar  pustaka,  menyusun  karya  ilmiah,  membuat  laporan (administrasi)  penelitian,  membuat  subjek  penelitian,  mengunggah  koleksi  hasil  penelitian lembaga  ( local  content ),  mendiseminasikan  hasil  penelitian  (melalui  jasa  perpustakaan  dan sistem  repositori  lembaga).  Adanya  penugasan  pustakawan  sebagai  asisten  penelitian, menyebabkan dua sikap kesiapan pustakawan yaitu “siap” dan “belum siap”. Kondisi “siap”, apabila  penugasan  kolaborasi  penelitian  sesuai  dengan  minat  dan  kemampuan  pustakawan, yang disertai dengan deskripsi peran dan tugas yang jelas (SK atau surat tugas), ada program pengembangan  kompetensi  riset,  kerja  tim  (bukan  ego-penulis),  dan  ada “reward” dari lembaga. Kondisi “belum siap”, apabila penugasan kolaborasi penelitian tidak sesuai dengan minat dan kemampuan pustakawan – biasanya terkait tugas substansi penelitian seperti analisis data  yang  bersifat  kompleks  dan  penerjemahan  dokumen  bahasa  asing  ke  bahasa  Indonesia untuk referensi penelitian.
Kedua, persepsi terhadap sumberdaya organisasi. Organisasi memiliki sumberdaya riset yang  memadai  untuk  mendukung  kegiatan  kolaborasi  penelitian  pustakawan.  Pustakawan diharapkan mampu memanfaatkan berbagai infrastruktur/fasilitas riset dan anggaran non-riset untuk publikasi ilmiah nasional dan internasional.
Ketiga,  faktor  situasional  organisasi.  Organisasi  memberikan  kesempatan  kepada pustakawan  untuk  mencari  dukungan  dari  pihak  luar  untuk  mendukung  kegiatan  kolaborasi penelitian,  meskipun  di  masa  Pandemi  Covid-19.  Dukungan  dari  pihak  luar  dapat  berupa
kerjasama  penelitian non-budget (tanpa  anggaran)  atau sponsorship (dengan  anggaran). Meskipun dukungan kerjasama penelitian dari pihak luar belum ada, pustakawan perlu belajar menawarkan  diri  untuk  berkolaborasi.  Penawaran  diri  tersebut  diwujudkan  dengan  proposal penelitian untuk kerjasama dan kolaborasi.
Dukungan kolaborasi penelitian dari pihak luar yang telah dilakukan oleh pustakawan masih sebatas masih sebatas hubungan pertemanan (relationship) , misalnya sesama dengan pustakawan di  lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN  dan/atau  dosen  ilmu  perpustakaan  yang  pernah  menjadi teman kuliah. Pustakawan belum aktif membangun kolaborasi penelitian dengan organisasi profesi di  tingkat  nasional  dan  internasional.  Di  tingkat  nasional,  pustakawan  perlu  bergabung  dengan Ikatan Pustakawan Indonesia (IPI) dan Ikatan Sarjana Ilmu Perpustakaan dan Informasi Indonesia (ISIPII)  untuk  melaksanakan  kerjasama  dan  kolaborasi  penelitian.  Di  tingkat  internasional, pustakawan  perlu  bergabung  menjadi  anggota  komunitas  pustakawan  dan  para  profesional informasi Internasional, misalnya dengan Goethe Institute , Special Library Association (SLA), atau International Federation Library Association (IFLA).
“Ketika  menjadi  anggota komunitas ilmiah  para  pustakawan  dan  para professional  dunia  di Goethe Institute ,  kita  dapat  berkolaborasi  membuat  kegiatan  ( event )  dan  penelitian  bersama  untuk dipresentasikan  di  IFLA  dan  organisasi  kepustakawanan  yang  lain,  seperti  ISIPII,  SLA,  dan  acara Australian  Awards .  Pustakawan  dapat  mengajukan  proposal  ringkas  dalam  bentuk essay misalnya tentang pengelolaan data pemerintah untuk peningkatan layanan repositori lembaga (Puslipi-5)”.
Organisasi berharap kepada pustakawan agar di masa pandemi Covid-19 ini, pustakawan dapat  memanfaatkan  peluang  untuk  meningkatkan  publikasi  ilmiah  –  karena  kegiatan penelitiannya  dapat  dilakukan  secara online  – tanpa  membutuhkan  anggaran  yang  besar.  Di masa pandemi Covid-19, pustakawan dapat melakukan  kolaborasi penelitian melalui WhatsApp, email, dan media online yang lain.
“Selama pandemi Covid-19, kami (pustakawan) melakukan penelitian secara kolaborasi menggunakan via- WhatsApp  Group dan Google  Drive. Melalui media  tersebut,  kita  membagi tugas penelitian  dan memantau progress penelitian dari setiap anggota tim-riset (Puslipi-2)”.
Himbauan  dari  pimpinan  organisasi  direspon  positif  oleh  pustakawan.  Namun,  ketika melakukan kolaborasi penelitian secara online, pustakawan menghadapi masalah seperti kurangnya kompetensi riset untuk melakukan penelitian secara online dan kurangnya waktu pustakawan untuk berkoordinasi (berbagi tugas) mengenai substansi penelitian.

## Kemampuan organisasi untuk perubahan
Organisasi – Lembaga Litbang Kemenristek/BRIN memiliki kemampuan (kekuatan) terbatas untuk  mendukung  kegiatan  kolaborasi  penelitian  pustakawan.  Kemampuan  organisasi  dalam mendukung  kegiatan  kolaborasi  penelitian  pustakawan  terlihat  dari  beberapa  hal,  diantaranya sebagai sebagai berikut.
Penyelenggaraan  program  pengembangan  kompetensi  riset  bagi  pustakawan,  baik  melalui pendidikan maupun pelatihan. Program tersebut untuk mendukung implementasi program quality improvement berbasis  riset  bidang  kepustakawanan,  dan  implementasi  ISO  di  perpustakaan. Implementasi  ISO  di  perpustakaan  memaksa  pustakawan  untuk  aktif  menulis,  meneliti,  dan berkolaborasi – karena ISO berprinsip ‘tulis yang dikerjakan dan kerjakan yang ditulis’.
“Prinsip  ISO  ‘tulis  yang  dikerjakan,  dan  kerjakan  yang  ditulis’.  Prinsip  ISO  sangat  membantu kemampuan  riset  pustakawan  –  karena  di  dalamnya  ada  proses  evaluasi  kegiatan  perpustakaan berdasarkan aktivitas (fenomena), data (laporan kerja), ide dan pengetahuan baru, dan rekaman kegiatan perpustakaan.  Data  dari  pekerjaan  pustakawan  dapat  ditulis  dan  dianalisis  lebih  lanjut  untuk  bahan penelitian. (Pusbppt-1)”.
Perumusan  kebijakan  “pengelolaan  pengetahuan”  atau  “kewajiban  publikasi  ilmiah  bagi SDM Pendukung Iptek” dengan mengadopsi kebijakan organisasi pusat. Dalam hal ini, organisasi perlu  menugaskan  kepada  pustakawan  (Pustakawan  Ahli  Madya  dan  Pustakawan  Ahli  Utama) untuk  merumuskan  konsep  kebijakan  tersebut  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsi  lembaga  masing- masing.
“Pimpinan  dan  pustakawan  BATAN  (Kepala  PPIKSN)  mengadopsi  kebijakan  penelitian  lembaga menjadi  kebijakan knowledge  management untuk  penelitian  bidang  Nuklir,  dan  pustakawan  dapat melakukan  penelitian  bidang  nuklir  berdasarkan  perspektif  keilmuannya,  dan  anggarannya  dapat terserap melalui kegiatan publikasi ilmiah dan keikutsertaan sebagai narasumber/pemakalah seminar. Sebelum artikel yang ditulis pustakawan di- submit ke jurnal atau seminar, naskah akan direview oleh Komisi Penilai Tenaga Fungsional (KPTF) agar layak untuk dipublikasikan di terbitan ilmiah nasional (Pusbatan-1; Pusbatan-2)”.
Penyediaan infrastruktur/fasilitas riset dan anggaran non-riset untuk meningkatkan publikasi ilmiah pustakawan melalui kegiatan kolaborasi penelitian. Pustakawan dapat mengajukan proposal penelitian  kepada  pimpinan  organisasi  –  sehingga  bahan  pertimbangan  untuk  persetujuan mendapatkan anggaran non-riset dari lembaga,
Pemberian  kesempatan  kepada  pustakawan  untuk  mencari  dukungan  kerjasama  penelitian dari  pihak  luar  ( sponsorship )  dan  menjadi  koordinator  penelitian  dalam  proyek  kolaborasi penelitian yang dilakukan dengan inisiatif sendiri.

## Kesiapan organisasi untuk perubahan
Kemampuan  organisasi  menjadi  modal  kesiapan  organisasi  untuk  mendukung  kegiatan kolaborasi  penelitian  pustakawan.  Kesiapan  organisasi  terlihat  dari  komitmennya  untuk membangun efikasi diri melakukan perubahan. Perubahan komitmen dan efikasi diri terbangun oleh unsur organisasi yaitu pimpinan organisasi (kepala lembaga) dan anggota organisasi (pustakawan).
Komitmen pimpinan organisasi untuk mendukung kolaborasi penelitian pustakawan, berupa penyelenggaraan program pengembangan kompetensi riset pustakawan, perumusan dan penetapan kebijakan alternatif untuk peningkatan publikasi ilmiah pustakawan, penyediaan infrastruktur/fasilitas  riset  yang  memadai  bagi  pustakawan,  dan  pemberian  kesempatan  kepada pustakawan  untuk  menjadi  mencari  dukungan  kerjasama  penelitian  dari  pihak  luar.  Komitmen tersebut  dalam  rangka  implementasi  program  kolaborasi  penelitian  bidang  kepustakawanan  dan layanan perpustakaan penelitian ( research library ).
Komitmen  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  lembaga  adalah  meningkatkan  budaya riset  dan  kompetensi  risetnya  secara  kesinambungan,  baik  melalui  pendidikan  formal  maupun pelatihan  tentang  pengelolaan  data  penelitian  dan  penulisan  karya  ilmiah.  Pustakawan  harus menjadi seorang pembelajar agar terbuka dengan perubahan – adaptif dalam pengembangan iptek bidang  kepustakawanan.  Selain  itu,  pustakawan  perlu  bergabung  dalam  komunitas  penelitian (ilmiah)  untuk  membangun  kerjasama  penelitian  nasional  dan  internasional  (misalnya  seperti Community  of  Practice –  kumpulan  pustakawan  dan  profesional  informasi  di  dunia ), menyelenggarakan  layanan  perpustakaan  penelitian,  menyusun roadmap penelitian  bidang kepustakawanan (sesuai tugas dan fungsi lembaga), dan melakukan advokasi “informal” ke internal lembaga (upaya reposisi peran pustakawan dalam kegiatan penelitian lembaga).
Mengacu  hal  tersebut,  dapat  dilihat  adanya  potensi  kesiapan  organisasi  untuk  mendukung kesiapan  pustakawan  dalam  melaksanakan  tugas  kolaborasi  penelitian  lembaga.  Hal  tersebut mengacu pada hasil analisis berikut ini (Tabel 1).
Tabel 1. Potensi Kesiapan Organisasi untuk Mendukung Kesiapan Pustakawan
No Faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan Kemampuan organisasi untuk mendukung kegiatan kolaborasi penelitian pustakawan Potensi kesiapan organisasi untuk mendukung tugas kolaborasi penelitian pustakawan 1 Budaya organisasi Implementasi budaya riset pustakawan Kesiapan  meningkatkan  budaya  riset dan kompetensi riset pustakawan 2 Kebijakan & prosedur Merumuskan kebijakan dan prosedur alternatif (adopsi konsep kebijakan & prosedur pengelolaan pengetahuan dan kewajiban publikasi ilmiah bagi SDM Pendukung Iptek) Kesiapan  merumuskan  kebijakan  dan prosedur alternatif untuk meningkatkan publikasi ilmiah pustakawan (nasional/internasional) 3 Pengalaman masa lalu Penugasan berkolaborasi dengan peneliti/perekayasa (sebagai asisten penelitian) Kesiapkan  menugaskan  pustakawan dalam  proyek  strategis  penelitian lembaga,  meskipun  di  masa  Pandemi Covid-19 4 Sumber Daya organisasi Penyediaan sumberdaya riset (SDM, infrastruktur/fasilitas riset, & anggaran non- riset) Kesiapan menyiapkan infrastruktur/fasilitas riset dan anggaran non-riset untuk penyelenggaraan layanan perpustakaan  penelitian  ( research library ) 5 Struktur organisasi Penguatan peran baru (reposisi) pustakawan dalam kolaborasi penelitian melalui program pendidikan formal dan pelatihan penelitian Kesiapan menguatkan peran dan tugas baru  pustakawan  dalam  kegiatan penelitian  lembaga  melalui  program pendidikan  formal  dan  pelatihan penelitian
Tabel 1. menunjukkan bahwa potensi kesiapan organisasi sangat mendukung kesiapan pustakawan dalam pelaksanaan kolaborasi penelitian.

## Faktor – Faktor Pendukung dan Penghambat Kesiapan Pustakawan
Organisasi  –  Lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN  belum  sepenuhnya  memberikan dukungan kepada pustakawan untuk melaksanakan kolaborasi penelitian. Berdasarkan faktor- faktor  kontekstual  kesiapan  organisasi  untuk  perubahan,  organisasi  belum  mampu mengimplementasikan kebijakan dan prosedur riset bidang kepustakawanan dan memasukkan kegiatan  penelitian  sebagai  kegiatan  utama  pustakawan  –  karena  tugas  dan  fungsi  penelitian pustakawan tidak ada di struktur organisasi.
Berdasarkan kemampuan dan kesiapan organisasi untuk mendukung kegiatan kolaborasi penelitian  pustakawan  (Tabel  1)  terlihat  bahwa  organisasi  memberikan  peluang  dan kesempatan  kepada  pustakawan  untuk  melakukan  berbagai  upaya  dan  komitmen  untuk membangun kesiapan diri. Hal tersebut dapat menjadi faktor pendukung kesiapan pustakawan dalam melaksanakan kolaborasi penelitian di lembaganya.
Adapun faktor yang menghambat pustakawan melaksanakan kolaborasi penelitian yaitu adanya  ego-penulis  dalam  kolaborasi  penelitian,  kurangnya  kompetensi  riset  pustakawan, penugasan organisasi untuk  melaksanakan pekerjaan rutin pustakawan, kurangnya dukungan kerjasama penelitian dari pihak eksternal, dan wabah pandemi Covid-19. Berdasarkan kondisi tersebut, dapat ditemukan potensi kesiapan pustakawan dalam melaksanakan tugas kolaborasi penelitian lembaga.
Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  terhadap  potensi  kesiapan  organisasi  untuk mendukung  kesiapan  pustakawan  dalam  melaksanakan  tugas  kolaborasi  penelitian  lembaga diketahui  bahwa  LIPI  adalah  organisasi  yang  memiliki  potensi  kesiapan  paling  tinggi  – sehingga pustakawannya memiliki potensi kesiapan “sangat siap” untuk melaksanakan tugas kolaborasi penelitian dari lembaga. Hal tersebut mengacu pada analisis kesiapan organisasi dan pustakawan di bawah ini (Tabel 2).
Tabel 2. Potensi Kesiapan Pustakawan dalam Melaksanakan Tugas Kolaborasi Penelitian Lembaga
No Potensi kesiapan pustakawan untuk melaksanakan tugas kolaborasi penelitian lembaga LIPI BPPT BATAN LAPAN Org. Pus. Org. Pus. Org. Pus. Org. Pus. 1 Kesiapan meningkatkan budaya
riset dan kompetensi riset secara kesimbungan √ √ √ √ √ √ √ √ 2 Kesiapan  merumuskan  kebijakan  dan  prosedur alternatif  untuk  meningkatkan  publikasi  ilmiah pustakawan (nasional/internasional) √ √ √ √ √ √ - - 3 Kesiapkan  melaksanakan  penugasan  organisasi dalam proyek strategis penelitian lembaga,
meskipun di masa Pandemi Covid-19 √ √ √ - √ √ √ - 4 Kesiapan  memanfaatkan  infrastruktur/fasilitas  riset dan  anggaran  non-riset  untuk  penyelenggaraan layanan perpustakaan penelitian ( research libarary ) √ √ √ √ √ √ √ √ 5 Kesiapan  melaksanakan  peran  dan  tugas  baru pustakawan melalui program pendidikan formal dan pelatihan √ √ √ √ √ - √ - Potensi kesiapan organisasi dan pustakawan sangat siap siap siap belum siap
Keterangan: Org = Organisasi; Pus = Pustakawan
Adanya  faktor  pendukung  dan  penghambat  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian menyebabkan  pustakawan  perlu  membangun  kesiapan  diri,  caranya  dengan  membangun  budaya riset  (motivasi)  dan  kompetensi  riset.  Pustakawan  perlu  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk membangun budaya risetnya. Motivasi tersebut diwujudkan dalam komitmennya untuk mengambil peran dan tugas baru dalam kegiatan penelitian lembaga, seperti sebagai manajer referensi, manajer data,  manajer  pengetahuan,  dan  negosiator  penelitian.  Sedangkan  kompetensi  riset  pustakawan dapat  ditingkatkan  melalui  program  pendidikan  formal  dan  pelatihan  penelitian,  seperti:  (a) pengelolaan data penelitian – menggunakan aplikasi pengolah data penelitian ( VosViewer, Tableau, R, Phyton , NVivo , dan SPSS); (b) penulisan karya ilmiah (metodologi penelitian – literatur review dan  bibliometrik);  (c)  bahasa  inggris  (untuk  publikasi  ilmiah  internasional);  (d)  presentasi komunikasi  ilmiah  ( knowledge  sharing bidang  kepustakawanan);  (e)  penerbitan  dan  publikasi ilmiah (penerapan kode etika publikasi ilmiah); dan (f) penyusunan proposal penelitian.

## Pelaksanaan Kegiatan Kolaborasi Penelitian Pustakawan
Faktor-faktor  kontekstual  kesiapan  organisasi  untuk  perubahan  mempengaruhi  proses pelaksanaan  kolaborasi  penelitian  pustakawan.  Di  lembaga  litbang  Kemenristek/BRIN  (LIPI, BPPT,  BATAN,  LAPAN),  pustakawan  dapat  melakukan  kolaborasi  penelitian  secara  “bebas”. Pustakawan dapat melakukan kolaborasi penelitian berdasarkan inisiatif sendiri, tanpa perlu izin ke pimpinan organisasi– karena belum ada kebijakan dan prosedur yang mengatur kegiatan penelitian pustakawan di lembaganya.
“Pimpinan organisasi memberikan kebebasan kepada pustakawan untuk melakukan kolaborasi penelitian. Kolaborasi dapat dilaksanakan dengan inisiatif sendiri. Kebebasan berkolaborasi menyebabkan pustakawan tidak  perlu  izin  ke  pimpinan  untuk  melakukan  penelitian,  serta  bebas  memilih  tim  kolaborasi,  topik penelitian, dan metode penelitian (Puslipi-1; Puslipi-4; pusbppt-5; Puslapan-1)”.
Meskipun  diberikan  kebebasan  untuk  melakukan  kolaborasi  penelitian,  pustakawan  perlu meminta  “izin”  terlebih  dahulu  ke  pimpinan  organisasi  –  agar  hasil  penelitianya  dapat  diakui (klaim) sebagai kegiatan utama pustakawan di dokumen Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) dan/atau target kinerja utama lembaga (IKU).
“Izin penelitian bertujuan untuk pengakuan hasil penelitian pustakawan sebagai kegiatan utama di dokumen SKP.  Apabila  tidak  masuk  SKP,  dianggap  sebagai  kegiatan  tambahan  pustakawan  dan  dapat  diklaim sebagai angka kredit di tahun berikutnya tahun berikutnya. Hal tersebut telah diatur dalam peraturan jabatan fungsional  pustakawan  yang  baru  yaitu  Permenpan-RB  Nomor  13  tahun  2019  tentang  Pengusulan, Penetapan  dan  Pembinaan  Jabatan  Fungsional  Pegawai  Negeri  Sipil  yang  isinya  bahwa  penilaian angka kredit semua jabatan fungsional harus berdasarkan SKP (Puslipi-2; Puslipi-6; Pusbppt-5)”.
Pernyataan  di  atas  menunjukkan  bahwa  kegiatan  kolaborasi  penelitian  pustakawan  di  lembaga litbang  Kemenristek/BRIN  diatur  oleh  ‘perizinan’  sehingga  pustakawan  perlu  memperhatikan mekanisme kolaborasi penelitian yang berlaku di lembaganya.
Masalah  ‘perizinan’  ini  menjadi  mekanisme  pelaksanaan  kolaborasi  penelitian  –  dimana pustakawan ‘tidak perlu izin’ dan ‘perlu izin’ ke pimpinan organisasi untuk berkolaborasi. Masalah ‘perizinan’ tersebut berdampak pada pengakuan  hasil  kegiatan kolaborasi penelitian pustakawan (publikasi  ilmiah)  dari  pimpinan  organisasi  –  apakah  dapat  diklaim  sebagai  kegiatan  utama pustakawan di dokumen SKP dan IKU lembaga atau tidak?
Terkait dengan perizinan, pustakawan di Lembaga Litbang Kemenristek/BRIN mengusulkan ada beberapa mekanisme kolaborasi penelitian yang “perlu izin” ke pimpinan organisasi, yaitu: (1) melakukan  koordinasi  penelitian  secara  tim  (tatap  muka  atau online );  (2)  menyusun  proposal penelitian  (kerjasama/MoU)  atau  menyusun  naskah  artikel  ( submit jurnal/prosiding);  (3)  review proposal penelitian atau naskah artikel yang akan di- submit ke jurnal/prosiding (oleh tim publikasi internal  lembaga);  (4)  kerjasama  penelitian;  (5)  pembagian  peran  dan  tugas  penelitian;  (6) pelaksanaan penelitian; (7)  pelaporan dan evaluasi penelitian.

## Temuan Penelitian
Berdasarkan  faktor-faktor  kontekstual  kesiapan  organisasi  untuk  perubahan,  organisasi  – Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN  (LIPI,  BPPT,  BATAN,  LAPAN)  mengalami  hambatan dalam mendukung  kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian. Hambatan tersebut muncul dari internal organisasi (aspek kebijakan & prosedur dan struktur organisasi) dan faktor situasional (individu dan lingkungan). Berdasarkan hambatan tersebut diketahui bahwa LIPI adalah organisasi yang  memiliki  potensi  kesiapan  paling  tinggi  yang  berdampak  pada  potensi  kesiapan pustakawannya,  yaitu  “sangat  siap”  melaksanakan  tugas  kolaborasi  penelitian  dari  lembaga. Meskipun  organisasi  memberikan  kebebasan  kepada  pustakawan  untuk  melakukan  kolaborasi penelitian, pustakawan perlu memperhatikan mekanisme kerja kolaborasi penelitian yang berlaku di lembaganya – agar hasil penelitiannya (publikasi ilmiah) dapat diakui oleh lembaga.

## SIMPULAN
Kesiapan pustakawan dalam melaksanakan tugas  kolaborasi penelitian di  lembaga  litbang Kemenristek/BRIN  tergantung  pada  kemampuan  dan  kesiapan  organisasi  untuk  mendukung kegiatan  kolaborasi  penelitian  pustakawan.  Organisasi  dan  pustakawan  sama-sama  memiliki komitmen  dan  efikasi  diri  untuk  mendukung  kegiatan  kolaborasi  penelitian  yang  kondusif  di lembaganya. Kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian dipengaruhi oleh faktor organisasi dan faktor situasional.
Mengacu pada faktor-faktor kontekstual kesiapan organisasi untuk perubahan, diketahui ada 3 (tiga) faktor yang berpotensi mendukung kesiapan pustakawan dalam kolaborasi penelitian, yaitu adanya  peningkatan  budaya  riset  pustakawan  melalui  kegiatan  kolaborasi  penelitian  lembaga, komitmen  organisasi  untuk  meningkatkan  semangat  belajar  dan  meningkatkan  budaya  dan kompetensi riset pustakawan (menjadikan pustakawan - pembelajar), dan penyediaan sumberdaya riset organisasi untuk kegiatan kolaborasi penelitian pustakawan.
Adanya  faktor  pendukung  dan  penghambat  pustakawan  dalam  kolaborasi  penelitian  tidak menurunkan semangat pustakawan untuk meningkatkan kesiapan diri untuk terus belajar meneliti dan  berkolaborasi.  Adanya  peluang  dan  kesempatan  bagi  pustakawan  untuk  mengembangkan potensi diri (kompetensi riset) melalui program pendidikan formal dan pelatihan penelitian menjadi modal kesiapan pustakawan untuk melakukan perubahan. Sebagaimana yang dilakukan oleh LIPI, dengan adanya komitmen pimpinan organisasi untuk meningkatkan kompetensi riset pustakawan
melalui  kebijakan  alternatif  (yang  lebih  fleksibel)  maka  pustakanya  “sangat  siap”  untuk melaksanakan tugas kolaborasi penelitian dari lembaga.
Adanya berbagai  kendala dan  hambatan dalam meningkatkan  kesiapan pustakawan dalam kegiatan  kolaborasi  penelitian  di  Lembaga  Litbang  Kemenristek/BRIN,  peneliti  menyarankan kepada pustakawan dan organisasi untuk melakukan: (1) peningkatan kompetensi riset pustakawan melalui  program  pendidikan  formal  dan  pelatihan  penelitian;  (2)  reposisi  peran  dan  tugas pustakawan  dalam  kegiatan  penelitian  lembaga;  (3)  merumuskan  kebijakan  alternatif  untuk meningkatkan budaya riset dan publikasi ilmiah pustakawan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ackerman,  E.,  Hunter,  J.,  &  Wilkinson,  Z.  T.  (2018).  The  availability  and  effectiveness  of research  supports  for  early  career  academic  librarians. Journal  of  Academic Librarianship , 44 (5), 553–568. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.06.00.
Atkinson, J. (2018). Collaboration and academic  libraries: An overview and  literature review. In Collaboration  and  the  Academic  Library .  Elsevier.  https://doi.org/10.1016/B978-0-08- 102084-5.00002-X.
Bozeman, B., & Boardman, C. (2014). Research collaboration and team science: A state-of-the-art review and agenda . Springer. https://doi.org/10.2307/j.ctvc77bn7.4
DiClemente, C. C., & Prochaska, J. O. (1998). Toward a comprehensive, transtheoretical model of change:  Stages  of  change  and  addictive  behaviors.  In  W.  R.  Miller  &  N.  Heather  (Eds.), Treating addictive behaviors (pp. 3–24). Plenum Press. https://doi.org/10.1007/978-1-4899- 1934-2_1
Fatmawati, E. (2009). Menumbuhkan motivasi menulis bagi pustakawan. Visi Pustaka , 11 (1).
Mazure, E. S., & Alpi, K. M. (2015). Librarian readiness for research partnerships. Journal of the Medical Library Association , 103 (2), 91–95. https://doi.org/10.3163/1536-5050.103.2.007
Mcginn, N. F. (2004). International cooperation in comparative education research: the six nation education  research  project.  In  N.  F.  McGinn  (Ed.), Learning  Through  Collaborative Research . Routledge.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Miles,  M.B.,  Huberman,  A.M.,  &  Saldaña,  J.  (2014).  Qualitative  data  analysis:  A  methods sourcebook (3nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nashihuddin, W., & Aulianto, D. R. (2015). Strategi peningkatan kompetensi dan profesionalisme pustakawan di perpustakaan khusus. Jurnal Perpustakaan Pertanian , 24 (2), 51–58.
Nashihuddin, W., & Trianggoro, C. (2018). Research collaboration sebagai upaya pustakawan menjadi  produsen  pengetahuan. Konferensi  Perpustakaan  Digital  Indonesia,  Medan, Medan, 6–9 November 2018 , November , 1–8.
Ocholla, D., Ocholla, L., & Onyancha, O.B. (2012). Research visibility, publication patterns and output  of  academic  librarians  in  sub-Saharan  Africa  the  case  of  Eastern  Africa. Aslib Proceedings 64(5):478-493.
Perpustakaan-Nasional, R.I. (2015). Peraturan kepala perpustakaan nasional RI nomor 11 tahun 2015 tentang petunjuk teknis jabatan fungsional pustakawan dan angka kreditnya . Jakarta.
Pham, H. T., & Tanner, K. (2014). Collaboration between academics and  librarians: A  literature review and framework for analysis. Library Review , 63 (1–2), 15–45. https://doi.org/10.1108/LR-06-2013-0064.
Priyanto, I. F. (2015). Readiness of Indonesian academic libraries for open access and open access repositories  implementation:  A  study  on  Indonesian  open  access  repositories  registered  in OpenDOAR. Dissertation . University of North Texas.
Sonne,  A.-M.,  Brunn,  I.  M.,  &  Hansen,  A.  P.  (2018).  Understanding  the  process  of  empirical business studies: The influence of methodological approaches. In P. V. Freytag & L. Young (Eds.), Collaborative  Research  Design:  Working  with  Business  for  Meaningful  Findings . Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-5008-4_14
Sugihartati,  R.,  &  Laksmi,  L.  (2019).  Pijakan  dan  pengembangan  kajian  di  bidang  ilmu perpustakaan  dan  informasi:  Filosofi,  teori,  dan  praksis.  In Antologi  Kajian  dalam  Bidang Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi:  Filosofi,  Teori,  dan  Praktik .  Ikatan  Sarjana  Ilmu Perpustakaan dan Informasi Indonesia.
Tambunan,  K.  (2013).  Kajian  perpustakaan  khusus  dan  sumber  informasi  di  Indonesia. BACA: Jurnal Dokumentasi dan Informasi , 34 (1), 29–46.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14203/j.baca.v34i1.172.
Tawwaf,  M.  (2020).  Peran  dan  kontribusi  pustakawan  sebagai  mitra  penelitian:  Pengalaman kolaborasi penelitian di KITLV Belanda dan Jepang. Al-Maktabah , 19 (1), 16–25.
Umar, A. (2000). Kerjasama peneliti dan pustakawan: Upaya memberdayakan pustakawan dalam kegiatan  penelitian  di  IAIN  Jakarta. Al-Maktabah:  Jurnal  Komunikasi  dan  Informasi Perpustakaan , 2 (1), 10–19.
Weiner,  B.  J.  (2009).  A  theory  of  organizational  readiness  for  change. Implementation  Science , 4 (1), 1–9. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-67