## KEMAMPUAN MEMAHAMI WACANA DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 BARANTI KABUPATEN SIDENRENG RAPPANG

## RASDIANA
SUARDI ZAIN e-mail: suardi_zain@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  bersifat  deskriptif  yang  bertujuan mendeskripsikan kemampua memahami wacana deskripsi dan faktor-faktor yang mempengaruhi  kemampuan  mamahami  wacana  deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  3  Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang.Populasi  dalam  penelitian  ini seluruh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti  sebanyak  81  orang  siswa. Sampelnya sampel total.Teknik pengumpulan data adalah dokumentasi, tes, dan angket siswa. Data yang terkumpul melalui tes dianalisis dengan teknik statistik deskriptif,  sedangkan  data  yang  diperoleh  melalui  angket  dianalisis  dengan teknik frekuensi persentase.Berdasarkan  hasil penelitian dari 81 siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti, bahwa sebanyak  71 orang (87,66%) yang mendapat nilai 75 ke atas, dan sebanyak 10 orang (12,34%) yang mendapat nilai kurang dari 75. Dengan demikian siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupateng Sidenreng Rappang  telahmampumemahami  wacana  deskripsi,  karena  mencapai  standar yang telah ditentukan yaitu 85 % untuk nilai 75 keatas dari skala penelitian 10- 100.Berdasarkan hasil analisis angket, diperoleh hasil bahwa ada beberapa faktor yang dapat menunjang keberhasilan siswa dalam memahamin wacana deskripsi, antara  lain  ,faktor  minat  dan  fasilitas    sekolah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  data yang  menunjukkan    bahwa,74  orang  (91,36%)  yang  menyatakan  menyukai pelajaran  bahasa  Indonesia  ,dan  81  orang  (100%)  yang  menyatakan  keadaan perpustakaan di sekolah baik.
Kata Kunci: Kemampuan, Wacana, Deskripsi.

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Pentingnya  membaca,  utamanya membaca  pemahaman  bagi  seseoarang patut  kita  sadari.  Membaca  pemahaman masih  terus  akan  dibutuhkan  sebagai  alat untuk  mempelajari  berbagai  bidang  ilmu.
Hal  ini  terutama  sangat  dirasakan  oleh para pelajar. Melalui membaca pemahaman,  seseoarang  akan  terbantu dalam  rangka  pengembangan  kemampuan akademik,  keahlian,  dan  kecerdasan. Dalam  kehidupan  masyarakat  moderen yang  kompleks,  kemampuan  seseorang
dalam membaca pemahaman sangat diperlukan  dalam  bidang  pendidikan, ekonomi,  dan  sosial.  Selain  itu,  membaca pemahaman  akan  memberikan  nilai  plus terhadap  pembacanya.  Dalam  hal  ini, pembaca  akan  memperoleh  informasi- informasi yang lebih dan beragam.
Demikianlah  betapa  pentingnya membaca  pemahaman  dalam  kehidupan kita sehari-hari.Penguasaan informasi melalui membaca pemahaman akan memberikan  jalan  terang  bagi  seseorang untuk  memperoleh  hasil  yang  lebih maksimal.
Dengan  pernyataan  diatas  betapa pentinganya  membaca,  namun  dilihat  dari pernyataan  lingkunan  hal  tersebut  tidak sesuai dengan kenyataan yang ada seperti,
Kemampuan  membaca  siswa  di  sekolah belum  memuaskan.  Hal  ini  terlihat  pada rendahnya pemahaman siswa ketika membaca  teks  bacaan.  Pada  ulangan harian  dan  ujian  semester,  masih  banyak siswa yang belum bisa menafsirkan makna yang  tersirat  dalam  teks  bacaan,  terurama menentukan  ide  pokok  serta  kesimpulan dalam teks bacaan. Perihal belum memuaskannya kemampuan membaca siswa,  dapat  dibuktikan  dengan  laporan Bank  Dunia  No..  16369-IND,  dan  studi
IEA  (International  Association  for  the Evaluation  of  Education  Achievement)  di AsiaTenggarayang  dinyatakan  SuyatNo. dalam  SutikNo.  (2006:93-94),―Tingkat terendah  membaca  anak-anak  dipegang oleh negara Indonesia dengan skor 51,7 di bawah Filipina (skor 52,6), Thailand (skor 65,1), Singapura (skor 74,0), dan
Hongkong (skor 75,5). Senada dengan hal itu, SutikNo. (2006:94) menyatakan bahwa kemampuan  anak-anak  Indonesia  dalam menguasai bahan bacaan rendah, hanya 30 persen.Hal itu menunjukkan bahwa kemampuan  membaca  siswa  di  Indonesia masih rendah.
Dengan  bukti    tersebut  perlu  ada usaha  untuk    Antisipasi  dan  pertimbangan dalam  proses  pembelajaran.  Agar  siswa
terampil membaca  dan  memehami isi teks bacaan.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  dengan  judul  “Kemapuan memahami  wacana  deskripsi  siswa  kelas VII  SMP  Negeri  3  Baranti  Kabupateng Sidenreng Rappang”.
Suatu  penelitian  dapat  mengacu pada  penelitian-penelitian  yang  telah dilakukan  sebelumnya.  Hal  itu  dapat dijadikan  sebagai  titik  tolak  dalam melakukan  penelitian.  Oleh  sebab  itu, tinjauan  terhadap  penelitian  terdahulu sangat penting untuk mengetahui relevansinya.
Penelitian mengenai wacana deskripsi pernah dilakukan oleh Megawati dengan  judul  “Kemampuan  Meyimak Deskripsi  siswa    kelas  3  SLB  Negeri Kabupateng Wajo”. 2014.Berdsarkan hasil penelitian dari  32 siswa kelas 3 SLB Negeri Kabupateng Wajo, bahwa sebanyak 21 orang (65,62%) yang mendapat nilai 75 ke  atas,  dan  sebanyak  11  orang  (34,37%) yang  mendapat  nilai  kurang  dari  75. Dengan  demikian  siswa  kelas  3  SLB Negeri  Kabupateng  wajo belum  mampu menyimak  deskripsi  dengan  baik,  karena belum  mencapai  standar  yang  telah ditentukan  yaitu  85  %  untuk  nilai  75 keatas dari skala penelitian 10-100.
Berdasarkan latar belakang tersebut,  maka masalah  penelitin  ini  dapat
dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimanakah
kemampuan
memahami isi wacana deskripsi siswa
kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti
Kabupaten Sidenreng Rappang?
2. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kemampuan
memahami isi wacana deskripsi siswa kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang?

## METODE PENELITIAN

## A. Variabel dan desain penelitian

## 1. Variabel penelitian
Jenis  variabel    yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  variabel tunggal,  yaitu  kemampuan  memehami wacana  deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  3  Baranti  Kabuapaten  Sidenreng Rappang.

## 2. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode  deskriptif.  Dalamhal  ini.
Penulis mendeskripsikan
atau
memaparkan  kemampuan  memehami wacana  deskripsi  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  3  Baranti  Kabupaten Sidenreng  Rappang.  Penelitian  ini dilaksanakan  secara  sistematis  dan terarah  sehingga  dapat  diselesaikan dengan  waktu  yang  telah  ditetapkan, perlu  disusun  programnya.  Program
ini  disebut  desain  penelitian  .  dengan langkahg sebagai berikut:
a. Merencanakan  kegiatan,  alat,  dan waktu penelitian.
b. Mengumpulkan data.
c. Menganalisis data;dan
d. Menarik kesimpulan.

## B. Definisi Operasional Variabel
Untuk memperjelas ruang lingkup  penelitian  ini,  maka  perlu
dikemukakan  defenisi  operasional variabel yang digunakan sebagaiberikut.
Kemampuan  memahami  yang dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah tingkat kesanggupan, kecakapan, kemahiran,  dan  keterampilan  yang dimiliki  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri
3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang  dalam  memahami  isi  teks eksposisi  yang  akan  tercermin  dalam
skor yang diperoleh dalam mengerjakan teks yang diberikan.

## C. Populasi dan Sampel

## 1. Populasi
Keadaan populasi penelitian dapatdilihat pada table 3.1. berikut :
Table 3.1. keadaan populasi penelitian.
No. Kelas Perempuan Laki-laki Jumlah 1. VII .A 12 9 21 2. VII.B 10 10 20 3. VII.C 12 8 20 4. VII.D 13 7 20 Total 47 34 81
2. Sampel Karena populasi penelitian ini relatif
kecil  dan  mudah  dijangkau,  maka  peneliti memutuskan  untuk  menggunakan  sampel total.

## D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitiaiini adalah
sebagaiberikut 1. Dokumentasi
Yang dimaksud dengan
dokumentasi  adalah  bahan  tertulis  atau bahan  yang  terkumpul  dan  tersusun  secara rapi  dan  dapat  dipahami  sebagai  sumber informasi atau keterangan untuk memperjelas  suatu  masalah.  Melalui  teknik dokumentasi,  data  dan  informasi  dapat diperoleh sebagai berikut:
a. Jumlah    siswa  kelas  VII  SMP  3,
Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang yang  terdaftar  dan  aktif  mengikuti proses belajar mengajar.
b. Kemampuan memahami wacana
deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP  3,
Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang
melalui mata pelajaran bahasa
Indonesia  yang  dinyatakan  dengan prestasi belajar siswa.

## 2. Tes
Tes adalah tehnik pengumpulan data yang paling tepat untuk mengetahui tingkat kemampuan  memahami  wacana  deskripsi siswa  kelas  VII  SMP  3,  Baranti  Kabupaten Sidenreng  Rappang.  Tes  yang  digunakan adalah  bentuk  esai.  Pengumpulan  data dilaksanakan  pada  waktu  2  jam  pelajaran bahasa  Indonesia,  masing-masing  kelas yang menjadi objek penelitian ini. Langkah awal  pengambilan  data,  yakni  memberikan petunjuk pelaksanaan kepada siswa sampel, kemudian membaca wacana untuk dipahami.  Setelah  itu,  peneliti  membagikan tes esai sebayank 5 butir soal kepadas siswa sampel,  dengan  waktu  60  menit  dan  untuk dikerjakan oleh siswa sampel. Penskoran di sesuiakan tingkat kerumitan pada soal. Skor maksimal adalah nilai 100.

## 3. Teknik angket
Angket ini digunakan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten
Sidenreng  Rappang  dalam  memahami  isi wacana  deskripsi.  Angket  ini  berjumlah  10 butir  soal  yang  berisi  pertanyaan  tentang
pandangan  siswa  dan  kesulitan-kesulitan siswa  dalam  mengikuti  pelajaran  bahasa
Indonesia.

## E. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis dengan
menggunakan  teknik  analisis  persentase dengan  kreteria  minimal  85%  siswa  yang memperoleh  nilai    75  pada  skala  penilaian
10-100.  Teknik  ini  digunakan  untuk mengolah data yang diperoleh dari hasil tes kemampuan  memahami  wacana  deskripsi siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti Kabupaten  Sidenreng  Rappang.  Data  skor mentah  yang  diperoleh  dari  hasil  tes  siswa diolah  dengan  langkah-langkah  sebagai berikut:

## 1. Membuat  daftar  skor  mentah  yang
diperoleh siswa
N= Skor perolehan Skor maksimal x 100
Keterangan:
N= Nilai
SP= Skor penilaian
SM= Skor maksimal
2. Menentukan  ketuntasan  belajar  per
kelompok  dengan  kreteria  minimal 85%  siswa  yang  memperoleh  nilai  75 ke  atas  pada  skala  penilaian  10-100,
dengan  menggunakan  rumus  sebagai berikut:
P = X N x 100%
Keterangan: P = Persentase
X  =  Jumlah  siswa  yang  memperoleh  nilai
paling rendah 75 ke atas
N = Banyak siswa sampel
(Suditomo )

## HASIL PENELITIA DAN

## PEMBAHASAN

## A. Penyajian dan Analisis Data

## 1. Penyajian Data
Pada bagian ini dibahas secara rinci mengenai hasil penelitian sesuai denga data yang  diperoleh.  Data  yang  berbentuk kuantitatif  .  Hasil  kuantitatif  adalah gambaran    memahami  wacana  deskripsi siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti kabupaten sidenreng rappang.
a. Hasil kuantitatif Data yang diperoleh dalam penelitian  diolah  dan  dianalisis  menurut teknik  dan  prosedur  yang  telah  telah ditentukan  sebelumnya.  Data  yang  diolah dan dianalisis adalah data yang tampak pada tabel berikut.
Tabel  4.1.  Skor  Kemampuan  Memahami  Wacana  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII      Smpnegeri  3
Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang. No. Kode No. Soal Skor 1 2 3 4 5 1 001 15 15 15 15 20 95 2 002 20 15 13 20 30 98 3 003 20 15 15 15 30 95 4 004 20 15 10 20 30 98
5 005 15 15 10 20 30 90 6 006 20 15 15 15 30 95 7 007 15 15 10 20 30 90 8 008 10 15 15 18 30 88 9 009 15 15 15 20 25 90 10 010 20 15 10 20 25 90 11 011 20 15 15 15 30 95 12 012 15 15 15 20 30 95 13 013 15 15 15 20 30 95 14 014 10 15 15 20 30 90 15 015 10 15 10 20 30 85 16 016 20 15 15 15 25 90 17 017 15 15 15 10 25 80 18 018 15 15 10 10 25 75 19 019 5 15 10 15 25 70 20 020 18 15 15 15 25 88 21 021 15 15 10 15 25 80 22 022 10 15 10 10 25 70 23 023 20 15 10 10 15 70 24 024 15 15 15 15 20 80 25 025 20 15 15 20 25 95 26 026 15 15 15 20 25 90 27 027 20 15 15 15 20 85 28 028 15 15 10 15 20 75 29 029 15 15 10 10 20 70 30 030 15 15 10 20 20 80 31 031 20 15 15 15 20 85 32 032 15 15 15 20 20 85 33 033 20 15 15 15 25 90 34 034 20 15 10 15 20 80 35 035 15 15 10 15 20 75 36 036 20 15 15 20 25 95 37 037 20 15 10 20 25 90 38 038 20 15 15 15 25 90 39 039 20 15 10 15 20 80 40 040 20 15 10 20 30 98 41 041 20 15 15 20 25 95 42 042 20 15 15 15 25 90 43 043 20 15 10 15 20 80 44 044 20 15 15 15 20 85 45 045 10 15 10 15 20 70 46 046 20 15 10 15 20 80 47 047 5 15 10 15 15 65 48 048 5 15 10 20 15 65 49 049 20 15 10 20 25 90 50 050 15 15 10 15 20 75 51 051 15 15 15 10 25 80 52 052 20 15 15 15 20 85 53 053 20 15 10 10 15 70 54 054 20 15 10 20 25 90
55 055 15 15 15 15 25 85 56 056 20 15 10 20 25 95 57 057 15 15 15 10 25 80 58 058 20 15 10 20 30 98 59 059 20 15 15 15 20 85 60 060 20 15 15 20 25 95 61 061 10 15 10 15 20 70 62 062 15 15 15 10 15 70 63 063 20 15 10 20 25 90 64 064 15 15 10 15 20 75 65 065 15 15 12 18 15 75 66 066 20 15 10 15 20 80 67 067 20 15 15 20 25 95 68 068 15 15 10 15 20 75 69 069 15 15 15 10 25 80 70 070 10 15 15 20 30 90 71 071 20 15 15 20 25 95 72 072 20 15 10 20 25 90 73 71 20 15 20 15 25 95 74 074 15 15 15 10 25 80 75 075 20 15 15 18 17 85 76 076 20 15 15 20 25 95 77 077 10 15 15 20 30 90 78 078 17 15 15 18 20 85 79 079 10 15 15 20 30 90 80 080 15 15 20 20 25 95 81 081 15 15 15 10 25 80
Sumber data:  hasil teks memahami wacana deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupateng Sidenreng Rappang
.2.    Analisis Data Untuk mengetahui tingkat kemampuan  siswa  kelas  VII  SMP  3
Negeri  Baranti  Kabuapaten  Sidenreng
Rappang,  dalam  memahami  wacana deskripsi  maka  tabel  4.1.  diatas  diolah dan  dianalisis  dengan  teknik  frekuensi peresentaase.
Tabel 4.2. Nilai Teks Kemampuan Memahami Wacana Deskripsi Siswa Kelas VII   SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang
No. Kode No. Soal Skor nilai 1 2 3 4 5 1 001 15 15 15 15 20 95 95 2 002 20 15 13 20 30 98 98 3 003 20 15 15 15 30 95 95 4 004 20 15 10 20 30 98 89 5 005 15 15 10 20 30 90 90 6 006 20 15 15 15 30 95 95 7 007 15 15 10 20 30 90 90 8 008 10 15 15 18 30 88 88
9 009 15 15 15 20 25 90 90 10 010 20 15 10 20 25 90 90 11 011 20 15 15 15 30 95 95 12 012 15 15 15 20 30 95 95 13 013 15 15 15 20 30 95 95 14 014 10 15 15 20 30 90 90 15 015 10 15 10 20 30 85 85 16 016 20 15 15 15 25 90 90 17 017 15 15 15 10 25 80 80 18 018 15 15 10 10 25 75 75 19 019 5 15 10 15 25 70 70 20 020 18 15 15 15 25 88 88 21 021 15 15 10 15 25 80 80 22 022 10 15 10 10 25 70 70 23 023 20 15 10 10 15 70 70 24 024 15 15 15 15 20 80 80 25 025 20 15 15 20 25 95 95 26 026 15 15 15 20 25 90 90 27 027 20 15 15 15 20 85 85 28 028 15 15 10 15 20 75 75 29 029 15 15 10 10 20 70 70 30 030 15 15 10 20 20 80 80 31 031 20 15 15 15 20 85 85 32 032 15 15 15 20 20 85 85 33 033 20 15 15 15 25 90 90 34 034 20 15 10 15 20 80 80 35 035 15 15 10 15 20 75 75 36 036 20 15 15 20 25 95 95 37 037 20 15 10 20 25 90 90 38 038 20 15 15 15 25 90 90 39 039 20 15 10 15 20 80 80 40 040 20 15 10 20 30 98 98 41 041 20 15 15
20 25 95 95 42 042 20 15 15 15 25 90 90 43 043 20 15 10 15 20 80 80 44 044 20 15 15 15 20 85 85 45 045 10 15 10 15 20 70 70 46 046 20 15 10 15 20 80 80 47 047 5 15 10 15 15 65 65 48 048 5 15 10 20 15 65 65 49 049 20 15 10 20 25 90 90 50 050 15 15 10 15 20 75 75 51 051 15 15 15 10 25 80 80 52 052 20 15 15 15 20 85 85 53 053 20 15 10 10 15 70 70 54 054 20 15 10 20 25 90 90 55 055 15 15 15 15 25 85 85 56 056 20 15 10 20 25 95 95 57 057 15 15 15 10 25 80 80 58 058 20 15 10 20 30 98 98
59 059 20 15 15 15 20 85 85 60 060 20 15 15 20 25 95 95 61 061 10 15 10 15 20 70 70 62 062 15 15 15 10 15 70 70 63 063 20 15 10 20 25 90 90 64 064 15 15 10 15 20 75 75 65 065 15 15 12 18 15 75 75 66 066 20 15 10 15 20 80 80 67 067 20 15 15 20 25 95 95 68 068 15 15 10 15 20 75 75 69 069 15 15 15 10 25 80 80 70 070 10 15 15 20 30 90 90 71 071 20 15 15 20 25 95 95 72 072 20 15 10 20 25 90 90 73 71 20 15 20 15 25 95 95 74 074 15 15 15 10 25 80 80 75 075 20 15 15 18 17 85 85 76 076 20 15 15 20 25 95 95 77 077 10 15 15 20 30 90 90 78 078 17 15 15 18 20 85 85 79 079 10 15 15 20 30 90 90 80 080 15 15 20 20 25 95 95 81 081 15 15 15 10 25 80 80
Sumberdata dari table 4.1.
Untuk  lebih  jelasnya  frekuensi  dan  peresentase  tersebut  dapat  dilihat  pada  tabel berikut.
Tabel  4.3.  Frekuensi  dan  Presentase  Nilai  Kemampuan  Memahami  Wacana  Deskripsi
Siswa Kelas VII SMP 3 Negberi 3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang. Nilai Frekuensi Presentase 100 0 0 % 98 3 3,70 % 95 17 20,99 % 90 18 22,22 % 88 2 2,47  % 85 10 12,35 % 80 14 17,28 % 75 7 8,64 % 70 8 9,88 % 65 2 2,47 % Total 81 100 % Sumber data dari tabel 4.2.
Pada  tabel  4.3.  di  atas  dapat  dilihat bahwa  tidak  ada  siswa  sampel atau  (100%) yang  memperoleh  niali  100 . Tiga  orang (3,70%)  yang  mendapat  nilai  98.  Tujuh belas  orang  (20,99  %)  yang  mendapat  nilai
95.  Delapan  belas  orang  (22,22%)  yang mendapat nilai 90. Dua orang (2,47%) yang mendapat nilai 88. Sepuluh orang (12,35%) yang mendapat nilai 85. Empat belas orang (17,29%)  yang  mendapat  nilai  80.  Tujuh
orang  (8,64%)  yang  mendapat  nilai  75.
Delapan orang (9,88%) yang mendapat nila 70.  Dan  dua  orang  (2,47%)  yang  mendapat nilai 65.
Untuk lebih jelasnya perolehan nilai perorangan  di  atas  dapat  diklasifikasikan berdasarkan  skala  10-100  adalah  sebagai berikut:
Tabel  4.4.  Klasifikasi  Perolehan  Nilai  Kemampuan  Memahami  Wacana  Deskrpsi  Siswa  Kelas VII SMP 3 Negeri Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.
No. Nilai frekuensi presentase 1 75 ke atas 71 87,66% 2 Kurang dari 75 10 12, 34 81 100%
Berdasarkan  tabel  4.4.  dapat  dilihat
bahwa siswa sampel yang memperoleh nilai 75  ke  atas  sebanyak  71  oarang  atau (87,66%)  sedangkan  siswa  sampel  yang memperoleh  nilai  kurang  dari  75  sebanyak 10 orang (12,34).
3. Penyajian Data Angket Angket digunakan untuk mengetahui faktor-faktor
yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti KabupatenSidenreng Rappang  dalam  memahami  isi  wacana deskripsi.Pada  bagian  ini  di  bahas  secara rinci mengenai data angket sebagai berikut:
Tabel 4.5. Kesukaan Siswa Mempelajari Pelajaran Bahasa Indonesia.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak suka 0 0 % 2 Suka 7 8,46 % 3 Sangat suka 74 91,36 % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan  tabel  4.5.  dapat  dilihat bahwa  tidak  ada  (0  %)  yang  tidak  senang belajar  bahasa  indonesia  .7  orang  (8,46  %) yang  menyatakan  senag.  74  orang  (  91,36
%)  yang  menyatakan  senang  sekali.belajar
bahasa  indonesia.  Dengan  demikian  dapat
disimpulkan  bahwa  siswa  kelas  VII  3  SMP Negeri  3  Baranti  Kabupaten  Sidenreng Rappang  memiliki  sikap  positip  terhadap kegemaran  pada  bidang  studi  Bahasa Indonesia.
Tabel 4.6. Kejelasan Guru Bahasa Indonesia Menjelaskan Materi.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Kurang jelas 0 0 % 2 Jelas 30 37, 03 % 3 Sangat jelas 51 62,97 % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan  tabel  4.6.  dapat  dilihat bahwa  tidak  ada  (0  %)    siswa  yang mengatakan  kurang  jelas.  30  orang  (37,03 %)  yang  menyatakan  jelas.  Dan  51  orang (62,97%)  yang  menyatakan  sangat  jelas.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Barnti Kabupaten  Sidennreng  Rappang.  Mengaku kejelasan guru bidang studi bahasa indonesi menjelaskan materi telah memadai.
Tabel 4.7. Keseringan Mendengar Kata Deskripsi.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak 0 0 % 2 Perna 45 55,56 % 3 Sering 36 44,44 % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan tabel  4.7. dapat dilihat bahwa  tidak  ad  (0  %)    siswa  tidak  pernah mendengarkan  kata  deskripsi.  45  orang (55,56  %)  yang  menyatakan  pernah.  36 orang  (44,44  %)  yang  menyatakan  sering mendengaraka  kata  deskripsi.  Dengan
demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten Sidenreng  Rappang  ,  lebih  banyak  yang menyatakan    pernah  mendengarkan  kata deskripsi.
Tabel 4.8. Tingkat Pemahaman Siswa Terhadap Materi Deskripsi.
NO. Informasi Frekuensi Persentase 1 Sedikit 0 0 % 2 Mengerti 60 74,08 % 3 Sangat mengerti 21 25,92 % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan  tabel  4.8.  dapat  dilihat bahawa  tidak  ada  (0%)    siswa  yang  sedikit memahami  materi  deskripsi.  60  orang (74,08 %) yang mennyatakan mengerti. Dan 21  orang  (25,92  %)  yang  menyatakan sangat  mengerti  dengan  meteri  deskripsi.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang, lebih banyak  siswa  yang  menyatakan  mengerti dengan materi deskripsi,berarti siswa memiliki  sikap  positif    terhadap  materi deskripsi.
Tabel 4.9. Sumber Informasi Mengenai Materi Deskripsi.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Teman 5 6,18 % 2 Guru 69 85,18 % 3 Buku 7 8,64  % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan tabel 4.9. dapat dijelaskan  bahwa  5  orang  (6,18  %)  yang menyatakan dari teman. 69 orang (85,18 %) yang  menyatakan  dari  guru.  Dan  7  orang (8,64  %)  yang  menyatakan  dari  buku memperoleh matri deskripsi. Dengan
demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten Sidenreng  Rappanag,  lebih  banyak  siswa yang  menyatak  dari  guru  bidang  studi Bahasa Indonesia.
Tabel 4.10. Adanya Buku Paket Saat Belajar Bahasa Indonesia.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak ada 7 8,64 % 2 Ada 72 88,85 % 3 banyak 2 2,47 % Jumlah 81 100 % Berdasarkan tabel 4.10. dapat
dijelaskan    bahwa    7  orang  (8,64  %)  yang menyatakan  tidak  ada.  72  orang  (88,85  %) yang  menyatakan  ada.  Dan  2  orang  (2,47
%)  yang  menyatakan  banyak  buku  paket
yang digunakan saat belajar bahasa
Indonesia. Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  siswa  kelas  VII    SMP Negeri  3  Baranti  Kabupaten  Sidenreng Rappang,  lebih  banyak  menyatakan  ada buku  paket  yang  digunakan  saat  belajar bahasa Indonesia.
Tabel 4.11. Kejelasan Buku Paket Menjelaskan Materi Deskripsi.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak jelas 0 0 % 2 Jelas 76 93,82 % 3 Sangat jelas 5 6,18 % Jumlah 81 100 % Berdasarkan tabel 4.11. dapat
dijelaskan  bahwa  tidak  ada  (0  %) menyatakan tidak jelas. 76 orang (93,82 %) yanng menyatakan jelas. Dan 5 orang (6,18 %) yang menyatakan sangat jelas,  terhadap buku  paket  yang  dipandukan.  Dengan
demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten Sidenreng  Rappang,  lebih  cenderung  siswa menyatakan  jelas  ,dalam arti  buku  panduan yang  digunakan  cukup  jelas  mengenai materi deskripsi.
Tabel 4.12. Keseringan Guru Bidang Stadi Bahasa Indonesia Memberikan Contoh   Deskripsi.
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak perna 0 0 % 2 Perna 52 64,20 % 3 Sering 29 35,80  % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan  tabel  4.12.    dapat dilihat  bahwa  tidak  ada  (0  %)  yang menyatak  tidak  perna  menerima  contoh deskripsi  dari  guru  bidang  stadi.  52  orang (64,20  %)  yang  menyatakan  perna.  Dan  29 orang    (35,80  %)  yang  menyatakan    sering
menerima contoh deskripsi dari guru bidang stadi.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa siswa kelas VII SMP Negeri 3 Barnti Kabupaten Sidenreng rappang, lebih cenderung  menyatakan  perna    menerima contoh deskripsi dari guru bidang studi.
Tabel 4.13. Keadan  Bangunan Perpustakaan di Sekolah
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak Baik 0 0 % 2 Baik 81 100 % 3 Sangat baik 0 0  % Jumlah 81 100 % Berdasarkan tabel 4.13. dapat dilihat bahwa  tidak ada (0 %) tadak ada bangunan
perpustakaan  di  sekolah.  81  orang  (100  %) yang  menyatak  ada.  Dan  tidak  ada  (0%) yang  menytakan  tidak  terpakai  .  Dengan
demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupaten
Sidenreng Rappang, semua siswa menyatakan  ada  bangunan  perpustakaan  di
sekolah.

## Tabel 4.14 Kapasitas Buku-Buku Perpustakaan
No. Informasi Frekuensi Persentase 1 Tidak memuaskan 30 37,04 % 2 Memuaskan 30 37.04 % 3 Sangat memuaskan 21 25,92 % Jumlah 81 100 %
Berdasarkan tabel 4.14. dapat dilihat bahwa 30 rang ( 37,04 %)  yang menytakan tidak  memuaskan.  30  orang  37,04  %)  yang menyatakan  memuaskan.  Dan  21  orang (25,92 %) yang menyatakan sangat memuaskan. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  3  Batanti  Kabupaten  Sidenreng Rappang, bilah dijumlahkan antara
memuaskan  dengan  sangat  memuaskan
maka    buku-buku  perpustakaan  telah memadai.

## B. Pembahasan Hasil Penelitian
Pada  bagian  ini  diuraikan  temuan yang diperoleh dalam penelitian. Hasil yang dimaksud adalah kesimpulan yang diperoleh  melalui  data  yang  terkumpul  dan hasil analisis yang telah dilakukan.
Hasil analisis data penelitian memperlihatkan  bahwa  data  yang  diajukan dalam  penelitian  ini  diterima.  Dengan demikian  data  yang  disimpulkan  bahwa kemampuan  memahami  wacana  deskripsi siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti kabupaten sidenreng Rappang, telah mampu.
Berdsarkan    hasil  penelitian  dari  81 siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Baranti, bahwa  sebanyak    71  orang  (87,66%)  yang mendapat nilai 75 ke atas, dan sebanyak 10 orang (12,34%) yang mendapat nilai kurang dari  75.  Dengan  demikian  siswa  kelas  VII SMP Negeri 3 Baranti Kabupateng Sidenreng Rappang telah
mampu
memahami wacana deskripsi, karena mencapai  standar  yang  telah  ditentukan yaitu  85  %  untuk  nilai  75  keatas  dari  skala penelitian 10-100.
Berdsarkan  hasil  analisis  angket, diperoleh  hasil  bahwa  ada  beberapa  faktor yang  dapat  menunjang  keberhasilan  siswa dalam memahamin wacana deskripsi, antara lain ,faktor minat dan fasilitas  sekolah. Hal ini dibuktikan dengan data yang menunjukkan    bahwa,75  orang  (91,36%) yang  menyatakan  menyukai  pelajaran bahasa  Indonesia  ,dan  81  orang  (100%) yang  menyatakan  keadaan  perpustakaan  di sekolah baik.

## Kesimpulan
Berdasarkan    hasil  penelitian  yang telah dikemukakan, penelitian dapat
menarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Berdsarkan    hasil  penelitian  dari  81
siswa kelas VII SMP Negeri 3 Baranti, bahwa  sebanyak    71  orang  (87,66%) yang  mendapat  nilai  75  ke  atas,  dan sebanyak  10  orang  (12,34%)  yang mendapat nilai kurang dari 75. Dengan demikian  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri
3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang  telah mampu memahami wacana  deskripsi,  karena  mencapai standar  yang  telah  ditentukan  yaitu  85
%  untuk  nilai  75  keatas  dari  skala penelitian 10-100.
2. Berdsarkan hasil analisis angket, diperoleh  hasil  bahwa  ada  beberapa faktor yang dapat menunjang keberhasilan  siswa  dalam  memahamin wacana  deskripsi,  antara  lain  ,faktor minat  dan  fasilitas    sekolah.  Hal  ini dibuktikan dengan data yang
menunjukkan
bahwa,75 orang
(91,36%)  yang  menyatakan  menyukai pelajaran  bahasa  Indonesia  ,dan  81 orang (100%) yang menyatakan keadaan perpustakaan di sekolah baik.
3. Dari  hasil  analisis  data  yang  telah dikemukakan  terlihat  dengan  jelas bahwa  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang, memiliki kemampuan memahami
wacana deskripsi yang memadai.

## DAPTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis . Jakarta: Rhineka Cipta.
Burns,  dkk.1996. Teaching  Reading  In  Todays’s  Elementary  School .  Chicago:  Rand  Mc.  Nally College Publising Company.
Brus dkk,1996. Coll Aborative Aktion Researeh. For English Laguange Teachers. United Kingdotn : Cambridge University Press.
Cochran. 1991. Teknik Penarikan Sampel (Terjemahan) Jilid III . UI- Pras: Jakarta.
---------. 1989. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca . Bandung: CV Sinar Baru.
Finochiaro  and  Bonomoro.  1975. The  Funkional  National  Approach  From  Theary  To  Pranctice : Oxford University Press.
Hapni. 1981. Pemilihan Dan Pengajaran Bahan Bacaan .Jakarta: PPPG.
Nuhadi. 1987. Membaca Cepat Dan Efektif . Bandung: Sinar Baru.
Megawati.  2014.  “Kemampuan  Menyimak  Deskripi  Kelas  3  SLB  Kabuapaten  Wajo”. Skripsi . Rappang : STKIP Muhammadiyah Sidrap.
Mansoer,  Pateda .1989. Analisis Ksalahan Berbahasa . Flores : Nusa Indah.
Rahim, Farida.2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Robert Lado. 1976. Laguange Teachinga Seientife Approach . Bomby:
Slamet, Ahmad Harjasujana dan Mulyati. 1996. Membaca II .  Jakarta: Depdiknas.
Suditomo, Anas .1984. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Suaryono .1989. Membaca Strategi Pengantar dan Tekniknya . Jakarta: Depdikbud
Tarigan,Henri Guntur. 1983. Membaca Ekspresif. Bandung: Angkasa.
----------. 1984 . Membaca Sebagai Satuan Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. -----------. 1986. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia . Bandung: Angkasa.
Wiryodijoyo,  Suwaryono.  1989. Membaca:  Strategi  Pengantar  Dan  Tekniknya .  Jakarta: Depdikbud.