Volume 5 – Nomor 1, Januari 2024, 123-130 https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3404 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/3404

## HUBUNGAN DUKUNGAN ORANG TUA DENGAN KARAKTER TOLERANSI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Siti Faizah Widyaningsih 1* , Arif Wiyat Purnanto 2, Putri Meinita Triana 3, Heti Mirawati 4 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Magelang, Magelang, Indonesia
4 MI An Nuur Cahaya Umat Sleman, Yogyakarta, Indonesia *Corresponding Author: faizahwidyaningsih@gmail.com
Sejarah Artikel Diterima : 12/12/2023 Direvisi  : 29/12/2023 Disetujui: 09/01/2024 Keywords: Parental support, Tolerance characteristics, Students.
Kata Kunci: Dukungan Orang Tua,
Karakter Toleransi, Siswa.
Abstract. The purpose of this research is to investigate the relationship between parental support and tolerance character among fifth-grade students at MI An Nuur Cahaya Umat. The issue at MI An Nuur Cahaya Umat indicates that the level of tolerance is still low. The subjects  of  this  study  consisted  of  18  students.  Data  collection  technique  used  a questionnaire.  The  data  analysis  technique  employed  was  Pearson  Product  Moment  with the  assistance  of  IBM  SPSS-26.  The  research  findings  indicate  that  the  Pearson Correlation result is 0.145, which is categorized as low, with a significance result of 0.566, indicating a low correlation between parental support and tolerance character. Therefore, it can be concluded that parental support correlates lowly with the tolerance character of fifth-grade students at MI An Nuur Cahaya Umat.
Abstrak. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  dukungan  orang tua  dengan  karakter  toleransi  pada  siswa  kelas  VB  MI  An  Nuur  Cahaya  Umat.  Adapun permasalahan  di  MI  An  Nuur  Cahaya  Umat  menunjukkan  bahwa  tingkat  toleransinya masih  rendah.  Subyek  penelitian  ini  berjumlah  18  siswa.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Pearson Porduct moment dengan  bantuan  IBM  SPSS-26.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hasil  Pearson Corelation  sebesar  0,145 yang berkategori rendah  dengan  hasil  signifikansi  sebesar  0,566 yang  berkorelasi  rendah  antara  hubungan  dukungan  orang  tua  dengan  karakter  toleransi. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  dukungan  orang  tua  berkorelasi  rendah  terhadap karakter toleransi siswa kelas V di MI An Nuur Cahaya Umat.
How to Cite: Widyaningsih, S. F., Purnanto, A. W., Triana, P. M.,  Mirawati, H. (2024). HUBUNGAN DUKUNGAN ORANG TUA  DENGAN  KARAKTER  TOLERANSI  SISWA  MADRASAH  IBTIDAIYAH. Prima  Magistra:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan , 5(1), 123-130. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3404 Alamat korespondensi: Jl. Mayjend. Bambang Soegeng, Mertoyudan, Magelang 56172. faizahwidyaningsih@gmail.com

## Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln.  Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pentingnya  penguatan  pendidikan  karakter  mengacu  pada  Permendikbud  Nomor  20 Pasal  4  Tahun  2018  yang  menyatakan  bahwa  implementasi  muatan  karakter  melalui penyelenggaraan  PPK  (Penguatan  Pendidikan  Karakter)  melalui  pembiasaan  pada  satuan pendidikan  dengan  jenjang  pendidikan  dasar  atau  satuan  pendidikan  jenjang  menengah  dan diimplementasikan melalui kurikulum. Penguatan pendidikan karakter toleransi harus dibangun sejak dini atau sejak anak pertama kali memasuki dunia Pendidikan (Nur  Pangestika, 2022) . Pendidikan di sekolah memiliki peran yang penting dalam mengembangkan karakter toleransi karena  pendidikan  dapat  membangun  kesadaran  pentingnya  toleransi  dalam  keberagaman agama, budaya, maupun suku di Indonesia (Anggraeni et al., 2022) .
Pendidikan adalah aktivitas yang saling berkaitan, serta unsur yang saling berhubungan antara satu dengan yang lainnya (Usman et al., 2021) . Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)  istilah  pendidikan  berasal  dari  kata  didik  kemudian  mendapatkan  imbuhan  “me” sehingga menjadi kata mendidik, yang berarti merawat dan mengajarkan tentang karakter dan kecerdasan  pikiran.  Pendidikan  berarti  proses  merubah  sikap  dan  perilaku  seseorang  atau sekelompok  orang untuk menjadi  lebih  dewasa  dengan  pelatihan  dan pengajaran.  Menurut  Ki Hadjar  Dewantara  pendidikan  adalah  upaya  membentuk  karakter  yang  menjadikan  individu bermanfaat untuk dirinya, masyarakat, dan negara. Pendidikan mencakup 3 dimensi, individu, dan masyarakat, serta realitas material dan spiritual untuk menentukan nasib, sifat, dan bentuk manusia  maupun  masyarakat.  Pendidikan  merupakan  proses  transfer  ilmu  dan  nilai,  serta
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
pembentukan kepribadian di berbagai bidang. Pendidikan lebih ditekankan pada pembentukan kepribadian  individu  dan  masyarakat  sehingga  dengan  proses  ini  suatu  negara  dapat mewariskan  nilai-nilai  kebudayaan,  keagamaan,  dan  sebagainya  ke  generasi  mendatang  agar dapat menata kehidupan negara menjadi lebih cerah.
Karakter sendiri merupakan permata hidup yang membedakan manusia dengan makhluk Tuhan  lainnya.  Jika  dicermati  lebih  dalam,  orang  yang  berkepribadian  baik  dan  kuat  akan mempunyai moral, etika, dan perilaku yang baik baik secara pribadi maupun sosial. Pentingnya karakter  artinya  setiap  lembaga  pendidikan  harus  berperan  dan  mempunyai  tanggung  jawab yang besar dalam pembinaan karakter dalam setiap proses pembelajaran. Membangun karakter atau  nilai-nilai  karakter  merupakan  tugas  penting  dalam  dunia  pendidikan  yang  dapat ditanamkan kepada peserta didik. Kata karakter sendiri berasal dari bahasa yunani “ charassian ” yang  berarti  “mengalahkan  tanda”  dan  menonjolkan  atau  memusatkan  perhatian  dalam menerapkan nilai-nilai yang baik sebagai perilaku atau tindakan. Lebih lanjut tokoh Islam yaitu Imam  Al-Ghazali  mengartikan  bahwa  akhlak  adalah  kepribadian,  yaitu  kesegeraan  manusia dalam berperilaku dan berkata-kata, atau dapat dikatakan memimpin pada awal suatu kesatuan perbuatan, ketika sudah muncul tidak diperlukan lagi cerminan untuk dipikirkan kembali.
Pengertian  pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  yang  di  dalamnya  terdapat  hal-hal positif yang dilakukan oleh guru dan dapat mempengaruhi kepribadian atau karakter pada siswa (Annisa et al., 2020) . Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar tetapi juga sebagai pendidik. Guru  di  sekolah  berperan  sebagai  teladan  bagi  siswanya  sehingga  setiap  sikap  guru  akan diperhatikan dan dijadikan panutan. Pendidikan karakter menurut Salahudin dan Alkrienciechie (Fiolanisa et al., 2023) adalah pendidikan budi pekerti atau adab untuk meningkatkan kapasitas seseorang  untuk  berkepribadian  yang  baik  dalam  kehidupan  sehari  hari.  Pendidikan  karakter menurut Muhaimin Azzet (Windarsari, 2022) adalah suatu tatanan dalam penerapan nilai-nilai pendidika  karakter  yang  baik  kepada  seluruh  komponen  sekolah  sehingga  berwawasan  dan berperilaku  sesuai  nilai  kearifan.  Sedangkan  menurut  Ningsih (Ibnu  Asa,  2019) pendidikan karakter adalah sistem penerapan nilai-nilai karakter warga sekolah yang terdiri atas komponen keinginan atau kesediaan, ilmu, dan perbuatan untuk menerapkan nilai-nilai tersebut, terhadap Tuhan,  diri  sendiri,  sesama  manusia,  serta  bangsa  sehingga  menjadi  insan  yang  utuh  atau sempurna.
Toleransi  adalah  sikap  menghargai  perbedaan  ras,  suku,  agama,  etnis,  dan  perilaku orang  lain  yang  berbeda (Maolia  et  al.,  2020) .  Sedangkan  Randa (Fajri  Sodik,  2020) mengemukakan bahwa toleransi adalah sikap saling menghargai, menghormati, dan menerima perbedaan  yang  ada.  Menurut  Sriwilujeng (Candra  et  al.,  2023) menjelaskan  toleransi  adalah sikap manusia  yang  berjalan  lurus  dari  ketentuan  atau  aturan  dengan sikap saling  menghargai individu. Menurut Umar Hasyim (Windarsari, 2022) toleransi berarti memberikan keleluasaan kepada  seseorang  untuk  memiliki  kepercayaan  dan  kaidah  yang  diyakininya  selagi  tidak melanggar  dan  bertentangan  dengan  norma  yang  berlaku  di  masyarakat.  Toleransi  juga  dapat berarti  kesanggupan  seseorang  untuk  berlapang  dada  terhadap  keyakinan  orang  lain  yang bertentangan dengan keyakinannya. Karakter toleransi memberikan kebebasan pada seseorang untuk  mempunyai  pendapat  yang  berbeda  dengan  kita.  Kesadaran  bertoleransi  mengajarkan kita  untuk  menghargai  dan  menerima  perbedaan (Nurhayati,  2023) .  Toleransi  erat  kaitannya dengan  pendidikan  kewarganegaraan  yang  dapat  menumbuhkan  karakter  disiplin,  tanggung jawab, toleransi, dan berpikir kritis. Toleransi yaitu sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Menghargai  dan  menghormati  perbedaan  yang  ada artinya memberikan kebebasan kepada setiap individu untuk memilih keberagaman agama dan budaya  yang  ada.  Setiap  individu  harus  memiliki  karakter  toleransi.  Karakter  toleransi  dapat dilakukan  di  lingkungan  keluarga,  masyarakat,  maupun  sekolah.  Di  lingkungan  sekolah membawa  nilai-nilai  dan  sikap  dengan  latar  belakang  budaya  di  lingkungan  rumah  dan masyarakat. Untuk itu, agar siswa tidak saling mengejek dalam keberagaman budaya yang ada perlu diajarkan karakter toleransi agar saling mengahargai di setiap perbedaan yang ada.
Maka  dari  itu,  pentingnya  toleransi  dilakukan  untuk  menciptakan  kerukunan  dan keselarasan  atas  perbedaan  dan  keberagaman  yang  ada.  Meskipun  Indonesia  kaya  akan
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
perbedaan  tidak  akan  terpecah  belah  karena  perbedaan  yang  ada.  Konflik  yang  terjadi  di masyarakat  terjadi  akibat  adanya  perpecahan  sehingga  menimbulkan  kerugian  bagi  banyak pihak.  Oleh  karena  itu,  perlu  sikap  tenggang  rasa  dan  toleransi  terhadadap  perbedaan  di masyarakat.  Salah  satu  contoh  karakter  toleransi  yaitu  menghargai  perbedaan  yang  ada. Meningkatkan  persatuan  dan  persatuan  serta  mencegah  perpecahan  merupakan  kunci  dari karakter bertoleransi. Pengaplikasian karakter toleransi terhadap keberagaman agama, budaya, ras, suku, dan antargolongan hendaknya dilakukan oleh setiap individu.
Toleransi  dipengaruhi  oleh  lingkungan  keluarga  dimana  siswa  tinggal.  Lingkungan keluarga  menjadi  tempat  yang  utama  dan  pertama  bagi  setiap  individu.  Keluarga  menjadi tempat dimana anak menerima dan mendapatkan sosialisasi pertama kalinya. Orang tua sebagai pendidik pertama bagi anak bertugas memberikan arahan dan membina anak agar terbentuk jati diri  dan  kepribadiannya.  Pembentukan  kepribadian  anak  dapat  diamati  dari  cara  orang  tua mendidik  anak,  seperti  mengerjakan  kegiatan  di  rumah  dengan  bersih  dan  rapi,  mengerjakan tugas  yang  diberikan  oleh  guru,  dan  melakukan  hal  yang  boleh  dilakukan  dan  tidak  boleh dilakukan  oleh  anak.  Apa  yang  telah  diajarkan  oleh  orang  tua  di  rumah  dapat  melatih kedisiplinan anak dalam mengerjakan suatu pekerjaan (Diniaty, 2017) .
Toleransi  adalah  pengakuan  kebebasan  individu  untuk  menghargai  setiap  perbedaan yang ada sesuai dengan budayanya.Toleransi menurut Ariq Malik (2021) berarti mengakui hak setiap  individu  hormat  terhadap  keyakinan  orang  lain,  saling  memahami,  dan  memberi kebebasan.    Dalam  kehidupan  yang  memiliki  suku  dan  budaya  yang  beragam  menuntut manusia untuk rukun. Pembangunan tidak akan berjalan lancar apabila terjadi kekacauan dalam kehidupan bersuku dan budaya. Pembangunan dapat terlaksana apabila masyarakat dapat hidup berdampingan  dengan  rukun.  Untuk  mecapai  kerukunan  bersuku  dan  budaya,  kita  sebagai bangsa yang majemuk harus dapat menghormati perbedaan suku dan budaya yang ada. dalam perbedaan yang memiliki kesamaan di dalamnya seperti menolong orang lain yang terkuci, rasa kemanusiaan dan lain sebagainya. Hal tersebut tidaklah terlihat melainkan mutlak, relatif dalam penerapan absolut pada gagasan dasarnya.
Kebiasaan  anak  di  sekolah  dipengaruhi  oleh  pembelajaran  yang  telah  diberikan  orang tua kepada anak di rumah. Peraturan yang diterima oleh anak saat di rumah terkadang berbeda dengan saat anak di sekolah. Dengan adanya sosialisasi melalui budaya sekolah, siswa mampu mengikuti  aturan  yang  ada  di  sekolah  dengan  baik.  Beberapa  faktor  yang  mempengaruhinya berasal  dari  siswa  sendiri,  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  untuk  menumbuhkan karakter toleransi. Toleransi yang berasal dari siswa yaitu dapat menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada. Selain itu, toleransi juga berasal dari lingkungan keluarga. Dimana pembelajaran  yang  diberikan  orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  sikap  seorang  individu. Orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  besar  terhadap  pembentukan  karakter  toleransi  anak. Peran orang tua dalam membentuk karakter toleransi pada anak yaitu dengan memberikan kasih sayang dapat mempengaruhi sikap dan emosi anak saat bersosialisasi dengan temannya. Selain itu, pola asuh orang tua juga berpengaruh besar terhadap pembentukan karakter toleransi pada anak.  Pola  asuh  yang  dimaksud  adalah  pola  asuh  yang  demokratis  dimana  anak  dibebaskan untuk  bersosialisasi  di  lingkungan  rumah  dengan  batasan  yang  ada.  Hal  ini  akan  membuat hubungan  orang  tua  dengan  anak  menjadi  lebih  dekat  karena  terdapat  kontrol  dari  orang  tua. Pola asuh yang demikian membuat anak lebih terbuka kepada orang tua dan dapat bertanggung jawab.  Sekolah  juga  berpengaruh  besar  terhadap  pola  pikir  siswa  utamanya  pada pengembangan  karakter  toleransi.  Implementasi  pendidikan  karakter  di  sekolah  pada pembelajaran  seperti  karakter  toleransi  pada  perbedaan  keberagaman  yang  ada.  Dengan pembelajaran  keberagaman  dan  adanya  implementasi  keberagaman,  siswa  dapat  mengetahui dan memahami keberagaman serta karakter toleransi yang harus diterapkan atas keberagaman yang ada seperti mampu menghargai dan menghormati perbedaan suku dan budaya di sekolah.
Upaya  yang  telah  dilakukan  pihak  sekolah  untuk  mengatasi  permasalahan  karakter toleransi  pada  anak  sudah  dilakukan  dengan  berbagai  cara  dan  metode.  Berdasarkan  hasil observasi dan wawancara penelitian yang telah dilakukan di MI An Nuur Cahaya Umat Sleman diperoleh informasi yaitu dari pihak sekolah sudah mengajarkan anak untuk bersikap toleransi
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
terhadap sesama dan saling menghormati setiap perbedaan yang ada. Namun berdasarkan hasil observasi  masih  ditemukan  beberapa  siswa  yang  saling  mengejek,  tidak  menghormati perbedaan  suku,  mengejek  dengan  nama  orang  tua,  dan  tidak  menaati  tata  tertib  yang  ada  di sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa siswa di MI An Nuur Cahaya Umat menunjukkan bahwa tingkat  toleransinya  masih  rendah.  Hal  itu  dapat  dilihat  dari  keseharian  siswa  di  sekolah, dimana  masih  terdapat  beberapa  siswa  yang  saling  mengejek  teman  yang  berbeda  suku, mengejek  teman  dengan  nama  orang  tua,  dan  lain  sebagainya.  Berdasarkan  wawancara  yang telah  dilakukan  kepada  wali  kelas  VB  menunjukkan  bahwa  rendahnya  tingkat  toleransi  siswa disebabkan oleh perhatian dan dukungan yang terlalu penuh dari orang tua.
Penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Ummairoh    Anjar  (2019) menunjukkan bahwa  di  Dusun  Sidodadi  B  Desa  Kampung  Padang  Kecamatan  Pangkatan  Kabupaten Labuhanbatu  peran  dukungan  orang  tua  dalam  pembentukan  karakter  toleransi  masih  rendah. Belum  semua  orang  tua  mengajarkan  anak  untuk  bersikap toleransi.  Faktor  penghambat  yang mempengaruhinya yaitu faktor lingkungan, faktor pendidikan orang tua, faktor ekonomi orang tua,  faktor  pemahaman  orang  tua,  kurangnya  perhatian  dan  penanaman  nilai  toleransi  pada anak.  Selanjutnya,  penelitian Safitri  (2020) menunjukkan  bahwa  karakter  toleransi  anak  desa Bejijong adalah toleran (43,3%) dan sangat toleran (56,7%), hal ini menunjukkan bahwa anak mulai  menerima  dengan  baik  dan  menerapkan  perilaku  menghargai,  mengakui,  menghormati dengan baik terhadap perbedaan yang ada dilingkungannya berupa suku, agama, pendapat dan sikap  yang  tidak  sesuai  dengan  pendiriannya.  Semakin  baik  nilai  toleransi  keluarga  maka semakin  baik  karakter  toleransi  anak  dan  sebaliknya  bahwa  semakin  buruk  nilai  toleransi keluarga maka semakin buruk karakter toleransi anak.
Penelitian  lain  dilakukan  oleh Istiqomah  (2021) menunjukkan  bahwa  ada  hubungan positif dan signifikan antara variabel dukungan sosial orang tua dan kemandirian belajar secara bersama-sama  dengan  tanggung  jawab  belajar  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  se-Gugus Gilangharjo dalam pembelajaran jarak jauh. Nilai korelasi sebesar 0,072 menunjukkan korelasi dalam kategori kuat antara dukungan sosial orang tua dan kemandirian belajar secara bersama- sama  dengan  tanggung  jawab  belajar  peserta  didik.  Sementara,  penelitian Kadir  et  al.  (2022) menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  perhatian  orang  tua  terhadap  disiplin  belajar  siswa dimana  semakin  baik  perhatian  orang  tua  maka  semakin  baik  juga  disiplin  belajar  siswa. Penelitian Tamaeka  (2022) menunjukkan  bahwa  penanaman  nilai-nilai  toleransi  dapat  di implementasikan  melalui  pendidikan  karakter,  sehingga  dapat  menciptakan  siswa-siswa  yang berkarakter  toleransi  dan  mencegah  adanya  kasus-kasus  intoleransi.  Upaya  yang  dilakukan adalah menanamkan nilai-nilai toleransi melalui pendidikan karakter di Sekolah Dasar, karena Sekolah Dasar merupakan garda terdepan dalam pendidikan.
Penelitian Ariestina (2019) menunjukkan bahwa proses internalisasi nilai toleransi pada peserta  didik  dilakukan  dengan  model-model  seperti  tunjukan  teladan,  model  kontinuitas, model repetition,  dan model  organisaskan.  Terlebih proses  penanaman  nilai  karakter  toleransi tersisip  pada  saat  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung  dan  pada  saat  kegiatan  yang  lain seperti dalam pemberian tugas antara peserta didik laki-laki dan perempuan, pembagian tempat duduk, pembagian kelompok kerja, pencotohan penjaga kantin. Penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati et al. (2016) menunjukkan bahwa karakter toleransi sangat penting ditanamnkan di sekolah  inklusi.  Sekolah  ini  memiliki  siswa  yang  beragam  dan  menjadian  satu  antara  siswa berkebutuhan  khususdan  siswa  normal.  Untuk  itu,  perlu  ditanamkan  toleransi  agar  tercipta kondisi  yang  saling  menghargai  dan  menghormati  diantara  perbedaan  siswa  yang  ada.  Salah satu  cara  yang  dilakukan  yaitu  pembelajaran  berbasis  multikultural.  Pendidikan  multikultural mengajarkan  siswa  untuk menghargai  dan  menghormati, bertoleransi, terhadap  perbedaan ras, budaya, suku, dan sebagainya. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat dijelaskan perbedaan dengan penelitian ini adalah bahwa penelitian ini difokuskan untuk menguji ada atau tidaknya hubungan antara dukungan orang tua dengan karakter toleransi.
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan  dukungan  orang  tua  dengan  karakter  toleransi  pada  siswa  kelas  VB.  Penelitian  ini dilaksanakan  selama 4  bulan  (Agusutus  –  November 2023) di  kelas  VB MI  An  Nuur  Cahaya Umat, Sleman, Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 18 siswa. Kemudian teknik dalam penelitian ini adalah angket dengan berpedoman Skala Likret. Teknik analisis data dalam penelitian  korelasi  ini  menggunakan  Pearson  Product  Moment  dari  Karl  Pearson.  Data  yang diperoleh  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  terhadap  subjek  penelitian. Data yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  dan  digunakan  agar tujuan penelitian dapat tercapai. Selain  itu,  peneliti  mencari  sumber  yang  relevan  yang  berasal  dari  buku  ataupun  jurnal  yang berhubungan dengan masalah penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan angket  pada  orang  tua  dan  siswa  kelas  VB.  Pengisian  angket  pada  orang  tua  dan  siswa dilakukan secara klasikal. Teknik analisis data dengan parametrik pearson corelation .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang dilakukan di MI An Nuur Cahaya Umat Sleman untuk mengetahui hubungan  dukungan  orang  tua  dengan  karakter  toleransi  siswa  yaitu  dengan  menyebarkan angket  pada  orang  tua  dan  siswa.  Lembar  angket  terdiri  dari  25  item  pernyataan  yang  harus dijawab  oleh  orang tua  dan  siswa.  Angket  yang  disebar  kepada  18  orang  tua  dan  siswa.  Data hasil angket kemudian dilakukan pengujian dengan menggunakan IBM SPSS 26 dan hasilnya tersaji pada Tabel 1 .
Tabel 1. Hasil Uji Korelasi Correlations Dukungan Orang Tua Karakter Toleransi Dukungan Orang Tua Pearson Correlation 1 .145 Sig. (2-tailed) .566 N 18 18 Karakter Toleransi Pearson Correlation .145 1 Sig. (2-tailed) .566 N 18 18
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  dukungan  orang  tua  dengan karakter  toleransi  pada  siswa  kelas  VB  MI  An  Nuur  Cahaya  Umat  dapat  dilihat  dari  nilai signifikansi  dan Pearson  Correlation. Nilai  signifikansi  berasal  dari  variabel  dukungan  orang tua  dengan  karakter  toleransi  yang diperoleh  sebesar  0,366  yang berarti  lebih besar  dari 0,05. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  korelasi  rendah  antara  dukungan  orang  tua  terhadap  karakter toleransi  siswa.  Didukung  dengan  nilai  skor Pearson  Correlation sebesar  0,145  yang  mana memiliki  pengaruh  yang  sangat  kecil  (lemah).  Maka  berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  korelasi  rendah  antara  dukungan  orang  tua  dengan  karakter  toleransi  pada siswa kelas VB MI An Nuur Cahaya Umat.
Orang  tua  merupakan  pendidik  yang  paling  pertama  dan  utama  bagi  anak.  Hidayat (Budiati  Muhadi, 2022) berpendapat bahwa orang tua adalah bagian yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak serta dibentuk dari ikatan perkawinan yang sah. Orang tua mempunyai peranan yang  penting  dalam  keberhasilan  pendidikan  anak.  Kepedulian  dan  dukungan  orang  tua terhadap anak sangat penting dalam pembentukan kepribadian anak. Kepedulian dan dukungan orang tua terhadap anak sangat penting dalam pembentukan kepribadian anak. Dukungan orang tua ialah sikap saling menghargai dan menerima angggotanya. Dukungan orang tua ialah sikap saling menghargai dan menerima angggotanya. Orang tua bersifat mendukung dan memberikan pertolongan jika diperlukan (Budiati  Muhadi, 2022) . Dukungan yang diberikan oleh orang di sekitar  seseorang  berwujud  pendampingan,  dukungan  emosional,  dan  informasional  yang bertujuan  agar  seseorang  dapat  mengatasi  permasalahan  kehidupannya  merupakan  pengertian dari  dukungan  orang  tua (Budiati    Muhadi,  2022) .  Dukungan  sosial  terpenting  berasal  dari dukungan  keluarga.  Dukungan  orang  tua  jika  dibandingkan  dengan  dukungan  sosial  lainnya
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
lebih  penting  karena  erat  kaitannya  dengan  percaya  diri,  motivasi,  harga  diri,  serta  kesehatan mental  anak.  Pada  dasarnya  orang  tua  berfungsi  untuk  memberikan  rasa  timbal  balik  kasih sayang antar anggota keluarga, antar saudara, dan antar generasi yang menjadi dasar orang tua yang bahagia. Keluarga yang dibumbui rasa kasih sayang menghendaki seluruh anggota untuk bertanggung  jawab,  tolong  menolong,  saling  percaya,  dan  berdamai  dalam  berumah  tangga (Budiati  Muhadi, 2022) .
Menurut bahasa, toleransi asal mulanya berasal dari bahasa latin ” tolerare ” yang berarti sabar, membiarkan suatu hal terjadi atau menahan diri. Sedangkan pengertian toleransi menurut istilah  adalah  sikap  saling  menghargai  dan  menghormati  sesuai  kaidah  yang  berlaku. Sedangkan  Randa (Budiati    Muhadi,  2022) mengemukakan  bahwa  toleransi  adalah  sikap saling  menghargai,  menghormati,  dan  menerima  perbedaan  yang  ada.  Toleransi  berfungsi menerima  perbedaan  yang  ada  di  masyarakat.  Pendidikan  menjadi  hal  yang  utama  dalam membentuk sikap toleransi. Melalui pendidikan toleransi akan berguna bagi masyarakat dalam menjalani  kehidupannya  karena  manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  tidak  dapat  hidup sendiri.
Dari  paparan  teori  di  atas  jika  dihubungkan  dengan  hasil  variabel  kelas  VB  hasilnya karakter toleransi masih sangat rendah. Hal itu disebabkan karena orang tua yang memberikan perhatian  yang  terlalu  penuh  atau  berlebihan  sehingga  karakter  toleransi  pada  siswa  menjadi rendah  dan  cenderung  menjadi  siswa  yang  sulit  diarahkan  karena  menjadikan  siswa  terlalu manja.  Sebaliknya  siswa  yang  kurang  mendapat  perhatian  orang  tua  akan  menghasilkan karakter  toleransi  yang  tinggi  dan  siswa  akan  memiliki  rasa  saling  toleransi  terhadap  sesama dengan penuh kesadaran tanpa adanya paksaan. Hal tersebut dapat dilihat pada keseharian anak saat di sekolah, seperti saling mengejek karena perbedaan suku, saling mengejek dengan nama orang tua dan lain sebagainya.
Hasil penelitian tentang dukungan orang tua dengan karakter toleransi pada siswa kelas VB  di  MI  An  Nuur  Cahaya  Umat  yang  berjumlah  18  siswa  mendapatkan  hasil Pearson Corelation sebesar  0,145  yang  dapat  dikategorikan  rendah  dengan  hasil  signifikansi  sebesar 0,566  yang  berkorelasi  rendah  antara  variabel  dukungan  orang  tua  dengan  karakter  toleransi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hasil  yang  diperoleh  positif  antara  dukungan  orang  tua dengan karakter toleransi dengan nilai 0,145, maka dapat dikategorikan lemah. Orang tua yang terlalu  memberikan  perhatian  yang  berlebihan  pada  anak  akan  menjadikan  anak  memiliki karakter  toleransi  yang  rendah.  Untuk  itu  orang  tua  harus  memberikan  perhatian  yang sewajarnya saja dan tidak berlebihan agar anak memiliki karakter toleransi yang tinggi.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  MI  An  Nuur  Cahaya  Umat  pada  siswa kelas  VB  yang  berjumlah 18  siswa  dapat  disimpulkan  bahwa  dukungan orang  tua  berkorelasi rendah dengan karakter teleransi siswa. Hal itu terbukti dengan hasil uji korelasi sebesar dengan nilai signifikansi sebesar 0,566 dan hasil skor pearson correlation sebesar 0,145 dalam kategori lemah. Dari hasil tersebut memberikan saran kepada orang tua, guru, dan sekolah bahwasanya untuk meningkatkan  karakter  toleransi  siswa  perlu memperhatikan  aspek  lain  diluar  perhatian orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  M.,  Alya  Febriyani,  S.,  Wahyuningsih,  Y.,    Rustini,  T.  (2022).  Pengembangan Sikap  Toleransi  Siswa  Sekolah  Dasar  pada  Keberagaman  di  Indonesia. Jurnal  Gentala Pendidikan Dasar , 7 (1), 16–24.
https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.15694
Annisa, M. N., Wiliah, A.,  Rahmawati, N. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Zaman Serba Digital. In Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 2, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Ariq  Malik.  (2021).  Membangun  Nilai-Nilai  Toleransi  antar  Umat  Beragama  dan  Pluralisme dalam  Film  Aisyah  Biarkan  Kami  Bersaudara  Building  Values  of  Tolerance  Between
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Religions  and  Pluralism  In  Aisyah  Biarkan  Kami  Bersaudara  Film. Jurnal  Komunikasi, Politik Sosiologi .
https://www.iyb.ac.id/jurnal/index.php/copisusu/article/view/184
Budiati,  Y.  M.,    Muhadi,  F.  (2022).  Pengaruh  Dukungan  Orang  Tua  dan  Lingkungan  Sosial terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi (Lintas Minat) Di SMA Negeri 1
Kalasan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Akuntansi , 15 (2), 27–36.
https://doi.org/10.24071/jpea.v15i2.4600
Candra,  P.,  Ayu,  S.,  Putri,  K.,    Dirgantoro,  S.  (2023).  Guru  sebagai  Teladan  dalam
Menumbuhkan  Sikap  Toleransi  Murid  di  Kelas. Jurnal  Pendidikan  Nilai  Dan Pembangunan Karakter , 7 (1).
https://doi.org/10.21776/ub.waskita.ub.waskita/2023.007.01.5
Usman,  C.  I.,  Wulandari,  R.  T.,    Nofelita,  R.  (2021).  Pengaruh  Dukungan  Sosial  Orang  Tua dan Kepercayaan Diri terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Educational Guidance and Counseling Development Journal , 4 (1), 10-16 . https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/EGCDJ/article/viewFile/12605/6262 . Diniaty, A. (2017). Dukungan Orangtua terhadap Minat Belajar Siswa . https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/article/view/592 Fajri  Sodik.  (2020). Pendidikan  Toleransi  dan  Relevansinya  dengan  Dinamika  Sosial Masyarakat Indonesia . http://riset-iaid.net/index.php/TF Fiolanisa, S., Lestari, D., Prasasti, D. A.,  Santoso, G. (2023). Hubungan Pendidikan Karakter dengan  Pola  Perilaku  Siswa  di  Lingkungan  Sekitar (Vol.  02,  Issue  02). https://jupetra.org/index.php/jpt/article/download/311/133
Ariestina,  H.  (2019).  Penanaman  Nilai  Toleransi  sebagai  Penguatan  PendidikanKarakter  di
Madrasah Ibtidaiyyah. Jurnal Waspada FKIP UNDARIS . https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/waspada/article/view/86/0 Ibnu Asa, A. (2019). Pendidikan Karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dan Driyarkara. Jurnal Pendidikan .
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/25361/0
Kadir,  A.  A.,  malik,  A.,    Patta,  R.  (2022).  Hubungan  Perhatian  Orang  Tua  terhadap  Disiplin Belajar  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  PGSD  FIP  UNM. Jurnal  Pendidikan Pembelajaran Sekolah Dasar , 449 (4), 2022. https://ojs.unm.ac.id/jppsd/index
Maolia,  N.,  Bramasta,  D.,   Andriani,  A. (2020).  Sikap  Toleransi  dan  Tanggung  Jawab  Siswa Kelas V SD Negeri 1 Patikraja. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) , 9 (1),
22. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v9i1.3866
Nur,  Z.,    Pangestika,  R.  R.  (2022).  Penguatan  Karakter  Toleransi  Melalui  Budaya  Sekolah.
Buletin Ilmiah Pendidikan , 1 (2), 60–67.
https://ejournal.papanda.org/index.php/bip/article/view/264/177
Nurhayati,  D.  A.  (2023).  Toleransi  Budaya  Dalam  Masyarakat  Multikultur  (Studi  Kasus  Peran Masyarakat Dalam Menoleransi Pendatang di Kota Serang). Prosiding Seminar Nasional Komunikasi, Administrasi Negara Dan Hukum , 1 (1), 95–102.
https://doi.org/10.30656/senaskah.v1i1.187
Nurwinda Istiqomah. (2021). Hubungan Dukungan Sosial Orang Tua dan Kemandirian Belajar dengan    Tanggung  Jawab  Belajar  Correlation    of  Parental  Social  Support  and Independent Learning with Learning Responsibilities . https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/17782
Rahmawati,  K.,  Fatmawati,  L.,  Ahmad,  U.,    Yogyakarta,  D.  (2016).  Penanaman  Karakter Toleransidi Sekolah Dasar Inklusi melalui PembelajaranBerbasis Multikultural. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/view/8945
Siti Faizah Widyaningsih, Arif Wiyat Purnanto, Putri Meinita Triana, Heti Mirawati Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Karakter Toleransi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 1, Januari  2024, hal 123-130
Copyright  (c)  2023  Siti  Faizah  Widyaningsih,  Arif  Wiyat  Purnanto,  Putri  Meinita  Triana,  Heti  Mirawati. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Safitri, R. N. (2020). Pengaruh Nilai Toleransi Keluarga dan Tingkat Pendidikan Ibu Terhadap Karakter Toleransi Anak . https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan- kewarganegaraa/article/download/36262/32252/ Tamaeka, V. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Toleransi melalui Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar (Vol. 14, Issue 1). https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/toleransi/article/view/18231
Ummairoh, L.,  Anjar, A. (2019). Membentuk Sikap Toleransi Anak Melalui Peran Orang Tua di  Dusun  Sidodadi  B  Desa  Kampung  Padang  Kecamatan  Pangkatan  Kabupaten Labuhanbatu  Tahun  2019. CIVITAS  (Jurnal  Pembelajaran  Dan  Ilmu  Civic) , 5 (2),  20-28. https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/civic/article/view/1071
Windarsari,  R.  (2022). Pendidikan  Karakter  Melalui  Pembelajaran  Sejarah  pada  Era  New Normal (Vol. 5, Issue 3). https://jurnal.uns.ac.id/shes