www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-07-2024 Disetuji pada : 15-07-2024 Dipublikasikan pada : 31-07-2024
Kata Kunci:
Interaktif, Google Sites, Pancasila DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i3.1003

## Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbantuan GoogleSites Konsep Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari - hari
Oktaviani Adhi Suciptaningsih (1) , Mirayanti (2) , Surayanah (3)
1,2,3 Universitas Negeri Malang, Indonesia Email: 1 oktaviani.suciptaningsih.pasca@um.ac.id ,
2 mirayanti.2321038@students.um.ac.id , 3 surayanah.fip@um.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  kelayakan  bahan  ajar  interaktif berbantuan google  sites elemen  penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan (R&D), metode dalam penelitian  ini  menghasilkan  produk  dan menguji tingkat keefektifan produk. Langkah yang  digunakan  yaitu Analysis,  Design, Development, dan Evaluation .  Penelitian ini hanya terbatas pada rancangan
pengembangan  produk  dan  validasi  secara internal  kepada  validator  ahli  dan  belum sampai  pada  tahap  uji  coba.  Data  yang dihimpun  dan  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  data  kualitatif  deskriptif  berdasarkan  hasil validasi  ahli  melalui  kuisioner  yang  diberikan.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan yaitu menggunakan  angket  atau  kuisioner  penilaian  validator  ahli  guna  mengetahui  kelayakan  dari produk  pengembangan e-book interaktif  berbasis heyzine ini.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan hasil  prosentase  validasi  dari  ahli  materi  1  sebesar  87,4  %  dan  ahli  materi  2  sebesar  90,1%. Hasil  prosentase  ahli  media  1  sebesar    89,4%  dan  ahli  media  2  sebesar  89,3%.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites layak  digunakan  dalam pembelajaran.  Bahan  ajar    interaktif  berbantuan google  sites elemen  menerapkan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari  disajikan  dengan  sangat  menarik  melalui  fitur  yang komplit sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas  II SD.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sarana  yang  digunkan  untuk  meningkatkan  kualitas pengetahuan  agar mampu menghadapi  kehidupan  yang mendatang.  Pendidikan  juga merupakan  proses  pemebelajaran  pengetahuan,  keterampilan,  tingkah  laku sekelompok orang(Tanjung & Silalahi,2022). Salah satu sarana yang dapat digunakan untuk mendapatkan pendidikan tersebut bisa dilakukan dengan cara bersekolah. Peran sekolah pada abad ke 21, menajadi bagian penting dalam sistem pendidikan maupun masyarakat.  Komponen  sekolah  yang  memiliki  peran  sebagai  ujung  tombak pendidikan,  yaitu  guru.  Guru  perlu  dipersiapkan  untuk  meningkatkan  kualitas kompetensi  dirinya  yang  didukung  teknologi,  sehingga  terjadi  peningkatakan  mutu pendidikan  (Musafa  et.al  2018).  Kualitas  pendidikan  bergantung  dari  proses pembelajaran  yang  terjadi  antara  guru  dan  murid  secara  efektif.  Keberhasilan  guru dalam menyampaikan materi sangat bergantung pada kelancaran interaksi antara guru dan  siswanya.  Sedangkan  tugas  utama  seorang  siswa  adalah  belajar  dari  apa  yang dilihat,  didengar,  dan  dilakukan  oleh  siswa  maupun  guru.  Keterkaitan  antara  belajar dan  mengajar  itulah  yang  disebut  pembelajaran.  Untuk  memperoleh  proses pembelajaran yang menarik, seorang guru harus mampu menciptakan inovasi- inovasi terbaru untuk meningkatkan minat belajar dari siswanya serta tercapainya dari sebuah tujuan  pembelajaran.  Tercapainya  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  salah  satunya dapat dipengaruhi oleh bahan ajar yang digunakan.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Bahan  ajar  yang  dibutuhkan  di  abad  4.0  ini  merupakan  bahan  ajar  berbasis teknologi.  Siswa  membutuhkan  bahan  ajar  yang  dapat  dikases  dimanapun  dan kapanpun,  karena  siswa  dapat  belajar  secara  lebih  efektif  dan  efisien,.Guru  sudah mahir  dalam  mengembangkan  bahan  ajar  berbasis  teknologi,  hanya  saja  memakan waktu  dalam  menciptakan  bahan    pemebelajaran,  sehingga  jarang  menggunakan media  pembelajaran  pada  saat  proses  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu  diperlukan media  pemebelajaran  yang  tidak  memakan  waktu  lama  dalam  pembuatannya  serta efktif  dapat  diguanakan  dalam  pemebelajaran.  Dengan  menggunakan  media pembelajaran  interaktif  berbantuan google  sites . Google  sites merupakan  layanan yang tersedia di google sebagai tools dan dapat dimanfaatkan untuk membuat website. Google  sites ini  mudah  dikelola  oleh  pengguna  awam.  Fitur google  sites dapat memudahkan  guru  untuk  menambahkan  berkas  file  lampiran  serta  informasi google lainnya(Sari,2022)
Materi  yang  dibahas  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  ini  adalah mata  pelajaran  PPKn  materi  menerapkan  nilai –  nilai  Pancasila  dalam  kehidupan sehari –  hari.  Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  oleh  guru  PPKn  di  UPT  SD Negeri  2  Mangunan  02  ditemukan  beberapa  permasalahan  (1)  guru  hanya menggunakan  youtube  sebagai  bahan  ajar  penyampaian  materi  dalam  proses pembelajaran , kelemahan dari youtube adalah tidak dapat menyimpan materi, (2) guru kelas belum pernah menggunakan media berbatuan google sites dalam pembelajaran ,(3) nilai rata-rata siswa dibawah KKM pada mata pelajaran PPKn hal itu dikarenakan peserta didik belum bisa dan masih tertukar dalam menerapkan nilai – nilai Pancasila dalam  kehidupan  sehari –  hari,  dikarenakan  minim  pemahaman  terhadap  materi menerapkan Pancasila dalam kehidupan sehari – hari. Berdasarkan pemaparan diatas peneliti  mengembangkan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites konsep penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari.
Manfaat dari penelitian pengembangan media ajar interktif berbantuan google sites konsep mengamalkan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan sehari – hari antara lain  :(1)  manfaat  teoritisnya  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  dalam  dunia  pendidikan khususnya sebagai bahan ajar yang membantu guru PPKn pada proses pembelajaran khususnya  materi  Penerapan  nilai –  nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari.(2), manfaat  praktisnya  bagi  guru  adalah  membantu  mempermudah  guru  dalam mengajarkan  siswa  berfikir  secari  analisis  dan  belajar  mengevaluasi,  manfaat praktisnya  bagi  peserta  didik  untuk  mempermudah  siswa  dalam  kegiatan  belajar  dan memahami  materi  menerapkan  nilai –  nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-  hari, manfaat  praktis  bagi  sekolah  adalah  sebagai  tambahan  bahan  ajar  yang  dapat digunakan, manfaat bagi peneliti  lain diharapkan  mampu digunakan sebagai referensi penelitian lain.
Tujuan  penelitian  pengembangan  media  interaktif  berbantuan google  sites konsep penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari ini antara lain (1) menghasilkan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites konsep  penerapan  nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari (2) mengembangkan bahan ajar interaktif berbantuan google  sites konsep  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan sehari-hari yang valid, praktis dan efektif.
Penelitian  pengembangan  bahan  ajar  berbantuan google  sites konsep penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dibatasi penvalidan belum sampai pada ahli pengguna atau siswa, hanya sampai ahli media dan ahli materi.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan penelitian  dan  pengembangan  (R&D) oleh  Richey & Klein, metode yang digunakan dalam penelitian  ini utnuk menghasilkan produk dan menguji  tingkat  keefektifan  produk  tesebut.  (Richey  and  Klein  2014)  menyebutkan bahwa  metode  penelitian  pengembangan  merupakan  studi  yang  tersusun  dengan sistematis berkaitan dengan  proses perancangan, pengembangan dan penilaian yang bertujuan  membangun  dasar  empiris  guna  menciptakan  sebuah  produk  instrusional
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
dan  instruksional,  model  dan sebuah alat  baru.  Dalam  penelitian  ini  Langkah-langkah yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  penelitian  pengembangan  model Product  &  Tool Research dengan  tipe Tool  Development  &Use karena  dalam  penelitian  ini  dilakukan pengembangan bahan ajar  interaktif berbantuan google sites
(Marpaung, Abizar, and Nurhaji 2021) Gambar 1. Langkah-langkah Pengembangan Richey &Kley Penelitian  ini  hanya  terbatas  pada  rancangan  pengembangan  produk  dan validasi  secara  internal  kepada  validator  ahli  dan  belum  sampai  pada  tahap  uji  boba produk  kepada  siswa.  Adapun  langkah  yang  digunakan  dalam  pengembangan  ini sebagai berikut: 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan informasi, 3) desain produk, 4)  validasai  desain,  5)  revisi  desain,  6)  desain  teruji  (Meyriana,  Syafri,  and  Asiyah 2021).
Data  yang  dihimpun  dan  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  data  kualitatif deskriptif  berdasarkan  hasil  validasi  ahli  melalui  kuisioner  yang  diberikan.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  angket  atau  kuisioner penilaian validator ahli guna mengetahui kelayakan dari produk pengembangan bahan ajar interaktif berbantuan google sites ini. Analisis data melalui  instrumen angket oleh validator dianalisis secara kualitatif deskriptif untuk merevisi pengembangan bahan ajar interaktif  berbantuan  google  sites elemen  penerapan  nilai –  nilai  Pancasila  dalam kehidupan sehari – hari. Data kualitatif diperoleh dari isian kuisioner, masukan, saran, dan kritik atas produk oleh validator ahli.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Bagian  ini  Pada  pengembangan  ini  menghasilkan  sebuah  produk  berupa bahan  ajar  interatif  berbantuan google  sites .  Tahapan  pengembangan  bahan  ajar interaktif ini terdiri dari tiga tahap yaitu desain, produksim dan evaluasi.
1. Planning (Perencanaan)
Perencanaan  merupakan  tahapan  yang  digunakan  untuk  mengidentifikasi kebutuhan  apa  asaja  yang  digunakan  dalam  pengembangan  media  pembelajaran. Tahapan perencanaan ini akan merupakan tahapan awal dalam pengembangan bahan ajar interaktif berbantuan google sites ini, dimulai dari megidentifikasi dan menganalisis elemen-elemen  dari  bahan  ajar  interaktif  ini.  Berikut  ini  adalah  identifikasi  dari kebutuhan untuk membuat bahan ajar interaktif berbantuan google sites .
a.  Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Interaktif
1)  Analisis  Kebutuhan  Fungsional,  pada  tahapan  analisis  ini  akan  diidentifikasi aspek dan elemen apa saja yang disajikan bahan ajar interaktif berbantu yang akan  dikembangkan.  Elemen  yang diidentifikasi  sebagai  kebutuhan  fungsional dalam  pengembangan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites ini  antara lain  penyajian  menu  yang  ada  pada  bahan  ajar  interaktif  seperti  menu  video dan  materi  pembelajaran.Penyusunan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google sites ini  berdasarkan  Capaian  dari  elemen  Undang-undang  Negera  Republik Indonesia  pada  mata  Pelajaran  pendidikan  Pancasila  kelas  II  SD.  Tampilan materi, dan video,dalam menu yang ada pada bahan ajar interaktif berbantuan google  sites disajikan  pada  setiap  halaman  berurutan  sesuai  dengan  indikator turunan dari Capaian pembelajaran.
2)  Analisis  Kebutuhan  Nonfungsional,  pada  tahapan  ini  dapat  di  identifikasikan bahwa  yang  menjadi  kebutuhan  non  fungsional  dalam  pengembangan  bahan ajar  interaktif  berbantuan google sites ini  yaitu  sarana  prasarana  yang  dipakai dalam  proses  penyusunan.  Kebutuhan  tersebut meliputi  laptop, software yang dipakai yaitu Canva, Pinterest,microsites dan Youtube.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024

## b.  Analisis materi
Pada  tahapan  ini  yang  dilakukan  yaitu  menganalisis  materi  apa  saja  yang disajikan  dalam  pengembangan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites ini. Bahan  materi  yang  disajikan  dalam  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites ini sesuai dengan elemen Undang-undang Negera Republik Indonesia yang terurai dalam beberapa poin materi.
1. Design (Perancangan)
Pada  tahapan  perancangan  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  merancang  atau mendesign  produk.  Tahap  perancangan  produk  ini  dimulai  dari  membuat  rancangan bentuk  dan  isi  dari  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites yang  dikembangkan sesuai  dengan  analisis  kebutuhan.  Produk  yang  akan  dikembangkan  diselaraskan dengan  materi  dan  kebutuhan  siswa  sebagai  pengguna  dari  bahan  ajar  interaktif  ini. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu bahan ajar interaktif berbantuan google sites yang akan diimplementasikan pada siswa kelas II SDN.
2. Development (Pembuatan Produk)
Pada  tahap  ini  berisi  proses  pembuatan  ( Product  Development )  dari  bahan ajar  interaktif  berbantuan google  sites. Rancangan  yang  telah  disusun  sebelumnya direalisasikan menjadi sebuah produk berupa bahan ajar Interaktif berbantuan google sites. Produk  yang  sudah  selesai  dikembangkan  kemudian  dilakukan  pengujian  oleh para ahli dan pengguna atau siswa.
3. Evaluation (Evaluasi)
Evaluasi  merupakan  proses  akhir  dari  tahapan  pengembangan  dalam penelitian ini. Pada tahap ini bahan ajar interaktif berbantuan google sites yang sudah dikembangkan  akan  dilakukan  penilaian  oleh  para  ahli  dibidangnya.  Tahapan  ini dilakukan  untuk  mengukur  dan  menguji  kelayakan  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites .  Kegiatan  evaluasi  ini  dilakukan  juga  untuk  mengetahui  kelemahan  dan kekurangan  produk  yang  sudah  dikembangkan  serta  masukan  dan  saran  dari  para ahli,  sehingga  produk  dapat  dikategorikan  layak  dan  berkualitas  untuk  digunakan dalam  pembelajaran. Uji  kelayakan  dan  kesesuaian  ini  dilakukan  dengan menggunakan uji validitas oleh para ahli yaitu ahli materi dan ahli media. Uji validitas ialah  proses  untuk  menilai  apakah  desain  dari  produk  yang  dikembangkan  sudah sesuai, kegiatan ini dilakukan dengan memberikan instrumen berupa kuisioner kepada validator.
Hasil  pengembangan  bahan  ajar    interaktif  berbantuan google  sites berupa  bahan  ajar  digital  yang  dapat  diakses  melalui  smartphone  android,  IOS, komputer dan  laptop..  Adapun  tampilan  dari  bahan ajar  interaktif  yang  dikembangkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Tampilan depan di desain dengan menampilkan gambar sesuai dengan tema dari  bahan  ajar  interaktif  ini  yaitu  elemen  menerapkan  nilai-nilai  Pancasila  dalam kehidupan  sehari-hari.  Tampilan  di  desain  dengan  gambar  burung  garuda  yang melambangkan    negara  kita,judul  bahan ajar,  dilengkapi  kolom-kolom  yang  berisi  link beserta materi yang akan dibahas dalam bahan ajar dan nama penulis.
Gambar 3. Salam Sapa
Tampilan    salam  sapa  terdapat    kata  pembuka  dan  penyemangat  untuk memulai  pembelajaran  pada  materi  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan sehari-hari.

## Gambar 4. Doa Belajar
Tampilan  pada  kolom  doa  belajar  disajikan    link  youtube  yang  berisikan  doa sebelum belajar, hal ini sesuai dengan penerapan sila yang pertama  yakni ketuhanan yang maha esa.

## Gambar 5. Materi Pembelajaran
Pada tampilan meteri pembelajaran berisi materi tentang penerapan nilai-nilai Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pada  materi  ini  dijelaskan  secara  rinci penerapan  dari    nilai-nilai  ke  5  sila  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari  Materi disajikan dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti siswa, sehingga siswa dapat  memahami  materi  ajar  dengan  baik.  Pengemasan  materi  yang  mudah dimengerti  siswa  mampu  meningkatkan  pemahaman  konsep  siswa  (Nopiantari  and Agung 2021).

## Gambar 6. Video pembelajaran
Pada  tampilan  video  pembelajaran  siswa  disajikan  link  video  pembelajaran dari youtube, hal ini ditujukan agar memperkuat  materi yang telah disampaikan diatas. Siswa  juga  dapat  langsung  melihat  contoh  korteks  cara  menerapkan  nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Penggunaan  video  dalam  menyuguhkan  materi  pada  kegiatan  menganalisis akan memberikan  pengalaman  baru  siswa  dalam mengkontruksikan  pemahamannya. Siswa  akan  lebih  mudah  mengidentifkasi  dan  menemukan  solusi  dari  permasalahan yang disajikan (Wulandari 2021)
Gambar 7. Lagu penerapan nilai- nilai Pancasila
Pada  tampilan  lagu  ,  siswa  diarahkan  kepada  link  youtube  untuk mendengarkan lagu tentang nilai-nilai Pancasila, hal ini ditujukan untuk hiburan dalam proses pembeljaran, tetapi tetap dalam korteks penerapan nilai-nilai Pancasila.

## Gambar 9. Soal Evaluasi
Pada tampilan soal evaluasi ini terdapat beberap soal yang berkaitan dengan penerapan  nilai-nilai  Pancasila  ,  hal  ini  ditujukamn  untuk  mengukur  sejauh  mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan.
Berdasarkan hasil uji validasi yang dilakukan oleh 2 orang validator terhadap pengembangan bahan ajar Interaktif berbantuan google sites dari validator ahli media dan materi dapat disajikan pada tabel sebagai berikut:
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Tabel 1. Hasil Penilaian Validator Ahli Media dan Materi Validator Materi Penilaian (%) Validator Media Penilaian (%) 1 87,4% 1 89,4% 2 90,1% 2 89,3%
Berdasarkan tabel diatas, hasil penialaian validator ahli materi dari validator 1 sebesar  87 ,4% dan validator  2  sebesar 90,1%  dengan kategori  “Sangat  Valid”.  Hasil penilaian  dari  ahli  media  1  sebesar  89,4%  dan  ahli  media  2  sebesar  89,3%  dengan kategori “Sangat Valid”. Pengembangan bahan ajar  interaktif berbantuan google sites yang  sudah  diuji  kelayakan  oleh  ahli  dengan  kategori  Sangat  Valid  ini  siap  untuk diimplementasikan  dalam  pembelajaran  di  sekolah.  Pengembangan  bahan  ajar interaktif  berbantuan goggle  sites ini  juga  memiliki  banyak  keunggulan.  Keunggulan tersebut  yaitu  bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites ini  mudah  diakses menggunakan  perangkat  digital  berbagai  jenis,  memiliki  tampilan  yang  menarik,  dan memuat materi yang sesuai dengan capaian pembelajaran pada elemen  Menerapkan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari. Fitur-fitur yang ada pada bahan ajar mempermudah  siswa  dalam  memahami  konsep  ajar  dengan  tampilan  dan  suguhan interaktif.
Berdasarkan  riset  penelitian  terdahulu  mengenai  pengembangan  media pembelajaran  interaktif  berbantuan  google  sites  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa  oleh  (Maharani,Risdianto  dan  Setiawan    2024)  memperoleh  hasil  validasi  ahli sebesar  95,83%  mempunyai  kriteria  sangat  layak  untuk  digunakan.  Bahan  ajar interaktif  berbantuan googel sites yang sudah dikembangkan ini dapat meningkatkan pemahaman  konsep  siswa  kelas    II  SD  pada  elemen  penerapan  nilai-nilai  Pancasila dalam  kehidupan  sehari-  hari  sebab  pengemasan  materi  ajar  melalui  fitur-fitur  yang ada memberikan kesempatan bagi siswa memahami konsep dengan lebih menarik dan menyenangkan. Hal ini sejalan dengan hasil temuan ( Sari,2022) berdasarkan hasil uji coba  keefetifan  skala  terbatas  dengan  siswa  didapat  nilai  rata-rata  diatas  KKM  yaitu 82,5  dan  uji  coba  skala  luas  di  dapat  nilai  rata-rata  81.  Dari  hasil  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  media website berbasis google  sites layak  digunakan  untuk meningkatkan  kemampuan  mengidentifikasi  nilai –  nilai  Pancasila  dalam  kehidupan sehari-hari .

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan beberapa hal terkait  pengembangan  bahan  ajar    interaktif  berbantuan google  sites sudah dikembangkan  semaksimal  mungkin  dan  telah  divalidasi  oleh  ahli  materi  dan  ahli media.  Hasil  prosentase  validasi  dari  ahli  materi  1  sebesar  87,4  %  dan  ahli  materi  2 sebesar  90,1%.  Hasil  prosentase  ahli  media  1  sebesar    89,4%  dan  ahli  media  2 sebesar  89,3%.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  interaktid  berbantuan google  sites layak  digunakan  dalam  pembelajaran.  Bahan  ajar  interaktif  berbantuan google  sites elemen  penrapan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari disajikan  dengan  sangat  menarik  melalui  fitur  yang  komplit  sehingga  dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas II SD.

## DAFTAR RUJUKAN
Fitri, A. S., Aeni, A. N., & Nugraha, R. G. (2023). Pengembangan Komik Digital Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pada  Materi  Nilai-Nilai  Pancasila  Siswa  Kelas  IV Sekolah  Dasar. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 7 (1),
220-235.
Maharani,  P.  A.,  Risdianto,  E.,  &  Setiawan,  I.  (2024).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbantuan  Google  Sites  untuk  Meningkatkan  Hasil
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Belajar  Siswa  pada  Materi  Momentum  dan  Impuls. Jurnal  Penelitian Pembelajaran Fisika , 15 (1), 31-42.
Meyriana,  A.  Z.,  Syafri,  F.,  &  Asiyah,  A.  (2021).  Pengembangan  Pocket  Book  Untuk Orang  Tua  Dalam  Mengatasi  Perilaku  Tantrum  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Ilmiah Potensia , 6 (2), 113-119.
Musafa, A. (2018). Pengembangan Media Berbasis Komputer Dengan Lectora Inspire Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Tentang  Pengamalan  Nilai-Nilai Pancasila Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian , 4 (3), 836-846.
Nopiantari,  I.  G.  A.  A.,  &  Agung,  A.  A.  G.  (2021).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui Video Pembelajaran pada Materi Keberagaman Budaya Bangsaku Bermuatan Masalah Sosial. Jurnal Edutech Undiksha , 9 (1), 75-84.
Octaria, D., & Isroqmi, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites Pada Materi Turunan Fungsi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 9 (2), 123-135.
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and Development Research. Handbook of Research on Educational Communications and Technology: 1 –1005. Sari, S. R., Kurnia, I., & Laila, A. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
WEBSITE BERBASIS GOOGLE SITES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN  MENGIDENTIFIKASI  NILAI-NILAI  PANCASILA  PADA  SISWA KELAS  V  SDN  PURWOKERTO  2 (Doctoral  dissertation,  Universitas Nusantara PGRI Kediri).
Tanjung,  E.  S.,  &  Silalahi,  B.  R.  (2022).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Powerpoint  Interaktif  Berbeasis  Humanisme  Pada  Tema  Makna  Nilai-Nilai Pancasila  Di  Kelas  IV  SD. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran Terpadu , 4 (1), 70-81.
Wulandari,  S.  (2021).  Studi  literatur  penggunaan  PBL  berbasis  video  untuk meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah. JPF  (Jurnal  Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar , 9 (1), 7-17.