## PELATIHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT

## PEMBELAJARAN INOVATIF BAGI GURU DI KABUPATEN SUMBAWA
Lovy Herayanti 1 , M. Fuadunnazmi 2 , Habibi 3 1,2,3 IKIP Mataram Jl. Pemuda No. 59A E-mail: lovy_fis@yahoo.com 1
Abstrak: Implementasi kurikulum 2013 di berbagai sekolah, khususnya pada tingkat Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  di  Kabupaten  Sumbawa,  belum  terdistribusi  secara  merata. Sebagian sekolah masih menggunakan kurikulum 2006 sebagai acuan rencana pembelajaran. Salah  satu  aspek  penting  dalam  kurikulum  2013  adalah  penggunaan  pendekatan scientific (ilmiah)  yang meliputi proses mengamati, menanyakan, menalar, mencoba, dan membentuk jejaring.  Namun  didalam  penerapannya,  perangkat  kurikulum  2013  masih  belum dilengkapi dengan  lembar  kerja scientific yang  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk  mengkonstruksi pengalaman  belajarnya  secara  tertulis  menggunakan  kaidah-kaidah scientific (ilmiah), meliputi  mengamati,  bertanya,  menyelidiki,  menganalisis,  dan  menyimpulkan.  Tujuan  dari pelaksanaan kegiatan pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif bagi guru di Kabupaten  Sumbawa  adalah  untuk  melatih  para  guru  SMP  dari  berbagai  bidang  studi  agar mampu  menyusun  rencana  pedoman  pembelajaran  (RPP)  menggunakan  kurikulum  2013 yang dilengkapi dengan perangkat media lembar kerja scientific dan instrumentasi penilaian digital  menggunakan software  Test  Analysis  Program  (TAP). Sebelum  digunakan  dalam pelatihan,  perangkat  yang  telah  disediakan  terlebih  dahulu  divalidasi  oleh  Pakar  terkait bidang perangkat  yang dikembangkan. Perangkat yang telah direvisi sesuai arahan validator selanjutnya digandakan sebagai perangkat penunjang kegiatan pelatihan yang dilaksanakan. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1  Alas Barat  diikuti  oleh  40  guru  peserta  yang  berasal  dari  5  sekolah  di  Kecamatan  Alas  dan Kecamatan Alas Barat, Kabupaten Sumbawa, yaitu SMPN 1 Alas Barat, SMPN 2 Alas Barat, SMPN  3  Alas  Barat,  SMPN  1  Alas,  dan  SMPN  2  Alas.  Kemajuan  pelaksanaan  kegiatan hingga  laporan  ini  dibuat  telah  mencapai  85%  mengacu  pada  proposal  yang  telah  disusun sebelumnya.  Harapan  dari  para  guru  peserta  dan  mitra  adalah  agar  kegiatan  serupa  dapat dilanjutkan pada tahun-tahun mendatang.
Kata Kunci: Inovatif, Kurikulum 2013, Lembar Kerja Scientific

## PENDAHULUAN
Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan  (KTSP)  atau  Kurikulum  2006 adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan  di  Indonesia.  KTSP  secara yuridis  diamanatkan  oleh  Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19 Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan.  Penyusunan  KTSP  oleh  sekolah dimulai  tahun  ajaran  2007/2008  dengan mengacu  pada  Standar  Isi  (SI)  dan  Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional masing-masing  Nomor  22  Tahun  2006  dan
Nomor  23  Tahun  2006,  serta  Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Kurikulum
tingkat satuan pendidikan  (KTSP)  merupakan  kurikulum terbaru  di  Indonesia  yang  disarankan  untuk dijadikan  rujukan  oleh  para  pengembang kurikulum  di  tingkat  satuan  pendidikan. KTSP  merupakan  kurikulum  berorientasi pada  pencapaian  kompetensi,  oleh  sebab  itu kurikulum  ini  merupakan  menyempurnaan dari  Kurikulum  Berbasis  Kompetensi  atau yang kita kenal dengan KBK.
Dalam  standar  Nasional  Pendidikan (SNP  Pasal  1,  Ayat  15),  dijelaskan  bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  adalah  kurikulum  operasional  yang di  susun  dan  dilaksanakan  oleh  masing- masing  satuan  pendidikan.  Penyususnan KTSP  dilakukan  oleh  satuan  pendidikan dengan  memperhatikan  dan  berdasarkan standar  kompetensi  serta  kompetensi  dasar yang  dikembangkan  oleh  Badan  Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Penjelasan Kurikulum 2013
merupakan  kurikulum  baru  diterapkan  oleh pemerintah  untuk  menggantikan  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  yang  telah berlaku  selama  kurang  lebih  6  tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam masa percobaan di Tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah  percobaan.  Kurikulum  2013  sudah diimplementasikan  pada  tahun  pelajaran 2013/2014  pada  sekolah-sekolah  tertentu (terbatas).  Kurikulum  2013  diluncurkan secara  resmi  pada  tanggal  15  Juli  2013. Sesuatu yang baru tentu mempunyai perbedaan  dengan  yang  lama.  Begitu  pula kurikulum  2013  mempunyai  perbedaan dengan  KTSP.  Berikut  ini  adalah  perbedaan kurikulum 2013 dan KTSP.
SMPN  1  Alas  Barat  dan  SMPN  2 Alas  berada  di  pulau  sumbawa  yaitu  sebuah pulau  yang  terletak  di  provinsi  Nusa Tenggara Barat, Indonesia. Pulau ini dibatasi oleh Selat Alas di sebelah barat (memisalahkan  dengan  Pulau  Lombok), Selat  Sape  di  sebelah  timur  (memisahkan
dengan  Pulau  Komodo),  Samudra  Hindia  di sebelah  selatan,  serta  Laut  Flores  di  sebelah utara.  Kota  terbesarnya  adalah  Bima,  yang berada  di  bagian  timur  pulau  ini.Pulau  ini memiliki  luas  14.386  km2,  dan  merupakan pulau  terbesar  di  provinsi  Nusa  Tenggara Barat,  serta  salah  satu  dari  dua  pulau  utama di provinsi tersebut. Titik tertingginya adalah Gunung  Tambora  (2.824  m),  yang  juga merupakan gunung api aktif. Keunikan yang dimiliki  Sumbawa  yaitu  pulau  Bungin  yang termasuk  dalam  wilayah  kecamatan  alas, kabupaten sumbawa. Pulau Bungin merupakan  pulau  terpadat  di  dunia  yang memiliki kepadatan 15000 jiwa/km persegi.Hal  ini  terjadi  karena  luas  Pulau Bungin tidak sampai 8 hektare dan ditempati sekitar 3000 jiwa.
Pulau ini memiliki luas 14.386 km2, dan  merupakan  pulau  terbesar  di  provinsi Nusa  Tenggara  Barat,  serta  salah  satu  dari dua  pulau  utama  di  provinsi  tersebut.  Titik tertingginya adalah  Gunung Tambora (2.824 m),  yang  juga  merupakan  gunung  api  aktif. Keunikan  yang  dimiliki  Sumbawa  yaitu pulau  Bungin  yang  termasuk  dalam  wilayah kecamatan  alas,  kabupaten  sumbawa.  Pulau Bungin  merupakan  pulau  terpadat  di  dunia yang  memiliki  kepadatan  15000  jiwa/km persegi.  Hal  ini  terjadi  karena  luas  Pulau Bungin tidak sampai 8 hektare dan ditempati sekitar 3000 jiwa.
SMPN  1  Alas  Barat  dan  SMPN  2 Alas  keduanya  merupakan  sekolah  yang menggunakan  kurikulum  yang  berbeda-beda yaitu  kurikulum  2013  dan  kurikulum  KTSP. Kedua  sekolah  ini  telah  memiliki  jumlah guru yang secara kuantitaif telah mencukupi. Jumlah  guru  di  SMPN  alas  barat  seluruhnya berjumlah  31  guru  dengan  jumlah  guru  IPA sebanyak  3  guru  PNS  dan  3  guru  non  PNS. Jumlah  guru  di  SMPN  2  Alas  tidak  jauh berbeda  dengan  jumlah  guru  yang  ada  di SMPN  1  Alas  Barat  yaitu  seluruhnya berjumlah  27  guru  dengan  jumlah  guru  IPA sebanyak 2 guru PNS dan 3 guru non PNS.
Salah  satu  kelebihan  yang  dimiliki guru di kedua sekolah ini adalah mereka  semua  berlatar  belakang  sarjana
pendidikan. Sisi lain adalah sarana pembelajaran di sekolah juga relatif memadai baik sarana elektronik maupun non elektronik.  Media  pembelajaran  buatan pabrik juga beberapa tersedia di sekolah dan guru  juga  difasilitasi  oleh  sekolah  untuk membuat media pembelajaran secara mandiri.
UU  RI  No.  20  tahun  2003  Bab  IV pasal  14  ayat  1  dan  2  menyebutkan kewajibannya  guru  dalam  merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran  yang  bermutu,  serta  menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran (Permendiknas, 2007). Pelaksanaan pembelajaran  yang  bermutu  tentu  terkait dengan  kesiapan  guru,  pemilihan  metode, terkait  dengan  ketersediaan  media,  dan kesiapan  peserta  didik.  Guru  yang  siap adalah guru yang profesional, sehingga tentu ia  akan  membuat  skenario  pembelajaran yang baik untuk memastikan bahwa pemilihan  metode,  ketersediaan  media,  dan peserta  didik  dapat  saling  bersinergi  untuk menciptakan  pembelajaran  yang  bermakna. Realita  yang  terjadi  saat  ini,  masih  banyak guru yang tidak optimal
dalam merencanakan  pembelajaran  atau  menyusun scenario pembelajaran.
Salah satu temuan menarik berdasarkan hasil wawancara dengan beberapaguru di sekolah tersebut yaitu dalam melaksanakan  proses  pembelajaran,  banyak guru yang tidak optimal dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran atau menyusun  skenario  pembelajaran.  Rencana pembelajaran  disusun  untuk  menggugurkan
kewajiban kepada bidang kurikulum disekolah  masing-masing  sebagai  laporan guru yang menyebabkan rendahnya perolehan  hasil  belajar  pada  bidang  studi fisika,  selain  itu  juga  disebabkan  karena proses  pembelajaran  masih  mendominasi karena  capaian  target  selesainya  materi menjadi  hal  yang  ditekankan.  Banyak  hal yang  belum  terkuasai  oleh  siswa  sering ditinggalkan karena tuntutan target tersebut.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  diharapkan  dapat  diikuti secara aktif oleh guru-guru fisika dan bidang studi lainnya dari kedua sekolah mitra, yaitu SMP Negeri 1 Alas Barat dan SMP Negeri 2 Alas,  dengan  peserta  sebanyak  35  orang guru. Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta diharapkan dapat mengembangkan perangkat  pembelajaran  yang  inovatif  dan mengimplementasikan  perangkat  tersebut  di kelas.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  luaran program  IbM yang nantinya akan memberi dampak  pada  meningkatkan  kompetensi guru dalam membuat perangkat pembelajaran  yang  inovatif  sehingga  dapat berpengaruh  terhadap  proses  pembelajaran siswa

## METODE PELAKSANAAN
Dalam  rangka  pemecahan  masalah mitra  secara  komprehensif,  maka  kegiatan ini  dibagi  menjadi  beberapa  tahapan,  yaitu: tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan,  tahap evaluasi  seperti  yang  ditampilkan  pada gambar di bawah ini.
Koordinasi awal dengan pihak terkait Pengembangan Perangkat dan Instrumen Pendukung Validasi dan Penggandaan Perangkat Koordinasi Lanjutan dengan Mitra kegiatan Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tahap Persiapan Pengolahan & Interpretasi Data Tahap Evaluasi dan Pelaporan Tahap Pelaksanaan Evaluasi Pelaksanaan Penyusunan Laporan dan Jurnal Pelatihan Perangkat Pembelajaran Perangkat Pembelajaran yang dihasilkan Tes Kompetensi, Wawancara
Gambar 1 . Alur Kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  di  SMP Negeri  1  Alas  Barat  diikuti  oleh  40  guru peserta  yang  berasal  dari  5  sekolah  di Kecamatan Alas dan  Kecamatan Alas  Barat, Kabupaten  Sumbawa,  yaitu  SMPN  1  Alas Barat,  SMPN  2  Alas  Barat,  SMPN  3  Alas Barat,  SMPN  1  Alas,  dan  SMPN  2  Alas. Bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan berupa pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif bagi guru di kabupaten Sumbawa.  Progres  pelaksanaan  kegiatan
hingga  laporan  kemajuan  ini  dibuat  telah mencapai 85% mengacu pada proposal yang telah disusun sebelumnya
Alur kegiatan pengembangan perangkat  dimulai  dengan  koordinasi  awal pelaksanaan  kegiatan  dengan  pihak  terkait yaitu  sekolah  mitra  dan  dinas  terkait. Beberapa komponen kegiatan yang dikoordinasikan  dengan  sekolah  mitra  dan dinas  terkait  mencakup  profil  kegiatan, jadwal  pelaksanaan,  regulasi  peserta,  sarana prasarana dan akomodasi. Beberapa perangkat  pembelajaran  yang  dikembangkan berupa RPP scientific menggunakan
kurikulum  2013,  Lembar  Kerja Scientific (LKS), dan software penilaian menggunakan Test  Analysis  Program  (TAP) .  Sebelum digunakan  dalam  pelatihan,  perangkat  yang telah  disediakan  terlebih  dahulu  divalidasi oleh  Pakar  terkait  bidang  perangkat  yang dikembangkan. Perangkat yang telah direvisi sesuai arahan validator selanjutnya digandakan  sebagai  perangkat  penunjang dalam kegiatan pelatihan yang telah dilaksanakan.
Pada tanggal 1 sampai 3 September 2016,  kegiatan  inti  dari  pengabdian  kepada masyarakat pada skim Ipteks bagi Masyarakat  (IbM)  dilaksanakan  di  SMP Negeri  1  Alas  Barat,  Kabupaten  Sumbawa. Kegiatan  ini  diawali  dengan  koordinasi lanjutan  dengan  sekolah  mitra,  sekolah undangan,  dan  dinas  terkait.  Sistematika pelatihan  dan  pembimbingan  pengembangan perangkat  pembelajaran  inovatif  dimulai dengan sesi pembukaan, presentasi perangkat,  sesi  tanya  jawab,  pembimbingan, dan  bagian  penutup.  Pada  bagian  pembuka, Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  1  Alas  Barat dan Camat Alas Barat memberikan sambutan dan  motivasi  kepada  seluruh  guru  peserta yang  hadir  agar  dapat  mengikuti  kegiatan pelatihan  dan  pendampingan  penyusunan perangkat  pembelajaran  inovatif  dengan sebaik-baiknya  agar  dapat  dijadikan  sebagai bekal  peningkatan  kompetensi  keguruan khususnya  pada  kompetensi  pedagogis  dan profesional.
Pada  kegiatan  inti,  tim  pelaksanan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang  terdiri  atas  Ketua  (Lovy  Herayanti, M.Pd.)  bersama  dua  orang  anggota  (M. Fuaddunnazmi, ST., M.Pd dan Habibi, M.Si)
secara  bergantian  menyampaikan  profil kegiatan, contoh-contoh model pembelajaran inovatif,  format  perangkat  pembelajaran inovatif  yang  merupakan  kompilasi  RPP kurikulum 2013 dan karya tulis ilmiah, serta penggunaan software penilaian Test Analysis Program  (TAP)  yang  disisipkan  dalam perangkat RPP. Proses pembimbingan diberikan  bukan  hanya  kepada  guru  IPA namun  juga  kepada  seluruh  bidang  studi yang  hadir  dalam  pelatihan  perangkat pembelajaran inovatif. Selain menyampaikan bentuk format perangkat pembelajaran inovatif,  dalam  kegiatan  tersebut  juga disampaikan  contoh-contoh  cara  membuat dan mengisi item-item di dalam perangkat.
Berdasarkan informasi yang diterima baik secara langsung dari guru yang mengikuti kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif maupun dari beberapa Kepala  Sekolah  yang  mengikuti  kegiatan pelatihan, secara keseluruhan kegiatan pelatihan  dan  pembimbingan  penyusunan perangkat pembelajaran inovatif memberikan wawasan  baru  dan  memperkuat  pemahaman yang  telah  dimiliki  oleh  para  guru,  terutama dalam  mendesain  perangkat  pembelajaran kurikulum  2013  yang  lebih  inovatif  dengan berbagai ragam varians yang dapat dikembangkan,  baik  pada  komponen  model pembelajaran  yang  dipilih,  pendekatan  dan media  pembelajaran  yang  digunakan,  serta tools atau  alat-alat  bantu  proses  penilaian yang  dilakukan.  Harapan  dari  para  guru peserta dan mitra adalah agar kegiatan serupa dapat dilanjutkan pada tahun-tahun mendatang. Adapaun kegiatan yang dilakukan  dapat  dilihat  pada  gambar  di bawah ini.
56

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  Ipteks  bagi Masyarakat  (IbM)  sudah  dilakukan  berupa pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif bagi guru di Kabupaten  Sumbawa.  Pelatihan  diawali dengan pengenalan beberapa model pembelajaran  sesuai  dengan  kurikukulum
Foto 1. Koordinasi awal dengan Pihak sekolah Foto 3. Penjelasan teknis pelaksanaan kepada guru-guru sekolah Foto 4. Sambutan pihak sekolah pada kegiatan pelatihan
Foto 5. Pemaparan
kegiatan pelatihan
Foto 2. Koordinasi awal dengan semua guru mata pelajaran
yang berlaku di sekolah, kemudian dilanjutkan  dengan  pelatihan  pengembangan perangkat.  Dari  hasil  diskusi  dengan  kepala sekolah dan guru, mulai dari awal koordinasi dan selama pelaksanaan pengabdian, mereka sangat  mengharapkan  pelatihan-pelatihan yang dapat mendukung proses pembelajaran. Harapan  dari  para  guru  peserta  dan  mitra adalah agar kegiatan serupa dapat dilanjutkan pada tahun-tahun mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Permendiknas.  (2007).  Tentang  Standar Proses Untuk Satuan pendidikan Dasar dan menengah. Jakarta: BSNP. Sanjaya. (2008).
Kurikulum
dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.