Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi; Vol. 16 No 1 Juli 2024  pp  60-71 ISSN: 2301-8879
E-ISSN: 2599-1809
Available Online At: https://ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/krisna
Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi Volume 16, Nomor 1 Juli 2024 CC-BY-SA 4.0 License

## ACCOUNTING ATTITUDE SCALE : ANALISIS PERBEDAAN SIKAP MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP AKUNTANSI (STUDI PADA PERGURUAN TINGGI DI
YOGYAKARTA)
Yusti Pujisari 1* , Bunga Vidyaningrum 2 , Junaidi Affan 3 , Frasto Biyanto 4
1,2,3 Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi SBI Yogyakarta
4 STIE YKPN Yogyakarta *Email : mamafalie@gmail.com
Diterima: 04/06/2024 Direvisi: 22/06/2024 DiPublikasi: 01/07/2024 https://doi.org/10.22225/kr.16.1.2024.57-69

## Abstract
In  general,  every  student  in  accounting  who  has  just  taken  accounting  education  has  a  positive  attitude  toward accounting. However, over the course of their study, the attitude is thought to change, both ini a positive and negative direction. This study aims to test whether there are differences between senior and junior accounting students in attitude towards  accounting as a discipline, accounting as a group activity, accounting as a profession and accounting as a career. The research was conducted using a questionnaire adopted from Accounting Attitudes Scale by Nelson and consisted of 15 question items. Research respondents were students of one university in Yogyakarta, which consisted of first semester students (junior students)  and final semester students (senior students). Total respondents obtained were 161 respondents. The research results from testing using Mann Whitney test showed that there was significantly difference in the attitude toward accounting as a discipline, accounting as a group activities, accounting as a profession and accounting as a career between yunior and senior students. The overall results of the hypothesis also show that the attitude scores of senior students are lower than those of junior students. This indicates a decrease in positive attitudes along with experience in learning accounting at the university
Keywords: Accounting attitude scale, accountant, accounting as knowledge, accounting as group activity.

## PENDAHULUAN
Akuntansi  selama  ini  dipahami  atau  disikapi    oleh  sebagian  orang  sebagai  profesi  yang membutuhkan kecakapan dalam berhitung, penuh dengan hafalan dan profesi yang kurang mengutamakan kerja sama dengan orang lain (Bekoe et al., 2018). Mahasiswa yunior akuntansi pada umumnya membawa persepsi  atau  sikap  yang  baik  mengenai  bidang  akuntansi.  Penelitian  Nelson  dan  Vendrzyk  (1996) menunjukkan  bahwa  mahasiswa  telah  memilih  karirnya  lebih  cepat  dari  pada  pengalaman  akademik mereka,  Banyak  dari  mahasiswa  yang  memutuskan  untuk  berkarir  di  bidang  akuntansi  sejak  masih  di
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi Volume 16, Nomor 1 Juli 2024 CC-BY-SA 4.0 License
jenjang  Sekolah  Menengah  Atas.  Bekoe et  al .  (2018)  dalam  penelitiannya  pada  mahasiswa  di  sebuah perguruan tinggi di Ghana menunjukkan bahwa faktor pengetahuan akuntansi yang diperoleh mahasiswa ketika  di SMA menjadi salah satu penyebab mengambil jurusan akuntansi. Kennedy (2013) melakukan interview  pada  akuntan  di  Irlandia  dan  hasilnya  menunjukkan  bahwa  faktor  utama  yang  mempengaruhi responden untuk memilih akuntan karena jenjang karir dan gaji yang diterima. Lebih lanjut,  faktor intrinsik seseorang (kepentingan personal) menjadi faktor yang lebih dominan dibandingkan faktor eksternal ketika memilih studi akuntansi (Bekoe et al., 2018; Tang & Seng, 2016).
Keputusan seseorang untuk memilih jurusan akuntansi adalah sebagai awal dari dimulainya karir dibidang akuntansi. Penting bagi mahasiswa yang akan berkarir di akuntansi untuk mengetahui lingkup akuntansi. Penelitian ini berangkat dari pemikiran bahwa pada dasarnya minat dan antusiasme orang untuk berkarir dalam bidang akuntansi cukup tinggi, namun mereka belum memiliki pengetahuan yang cukup mengenai pekerjaan akuntansi. Pengetahuan yang cukup maksudnya adalah pengetahuan mengenai bidang akuntansi yang  sesungguhnya,  ruang  lingkupnya,  jenis  pekerjaannya  dan  hal  lain  yang  terkait  seperti  masalah profesionalisme  dan  etika.  Menurut  Germanou et  al. (2009)  bahwa  profesi  akuntansi  harus  memiliki pengetahuan  yang  berbeda,  keterampilan  dan  kompetensi  yang  tentunya  berbeda  dibandingkan  profesi akuntansi pada kurun waktu yang lalu.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat perbedaan antara  sikap mahasiswa akuntan level senior  dibandingkan  dengan  level  yunior  terhadap  akuntansi  dengan  menggunakan Accounting  Attitude Scale (AAS). Level yunior dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 dan 2 sementara untuk level yunior  adalah  yang  berada  pada  semester  5  atau  lebih.  Studi  Yulianti  (2007)  telah  menunjukkan  bahwa mahasiswa senior memiliki sikap yang lebih baik mengenai pernyataan bahwa akuntansi tidak bersifat kaku, akuntansi tidak sibuk dengan angka-angka, dan ini menunjukkan bahwa proses pendidikan yang ditempuh beberapa tahun mampu mengubah persepsi mahasiswa menjadi lebih baik mengenai akuntansi. Germanou et al. (2009) menunjukkan bahwa sikap yang positif dari seorang mahasiswa akan meningkatkan keinginan mahasiswa akuntansi untuk berkarir di bidang akuntansi. Menurut Mbekomize dan Kiiru (2013), akuntan pendidik dan juga para stakeholder dalam pendidikan akuntansi harus mengidentifikasi apa yang dibutuhkan untuk menjaga rasa menghargai terhadap profesi akuntan pada mahasiswa senior.

## KAJIAN PUSTAKA
Sikap terhadap Akuntansi (Attitude Toward Accounting)
Sikap  mahasiswa  terhadap  profesi  akuntansi  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor.  Faktor  gender, pembelajaran  di  sekolah  menengah  atas,  kondisi  kultural,  dan  keinginan pada  profesi  akuntansi  menjadi faktor yang menentukan sikap mahasiswa terhadap akuntansi (Phyllis & Neilson, 2022). Sikap awal yang terbentuk  dalam  diri  setiap  mahasiswa  yang  hendak  masuk  dalam  sebuah  bidang  keilmuan  tentunya merupakan  sikap  yang  positif.  Tidak  mungkin  seseorang  sudah  memiliki  sikap  negatif  terhadap  suatu keilmuan dan memutuskan untuk mengambil pendidikan pada keilmuan tersebut. Stereotype yang melekat seperti akuntan merupakan orang-orang elit dan memiliki prestise di masyarakat pun juga menjadi faktor terbentuknya sikap positif tersebut sehingga mendorong mahasiswa untuk mendalami akuntansi. Porter dan Woolley (2014) penelitiannya menemukan bahwa faktor ekstrinsik ( finansial benefit dan stability ) menjadi
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
penyebab dipilihnya jurusan akuntansi.
Sikap mahasiswa di akhir semester, atau yang disebut sikap mahasiswa senior selanjutnya diduga tidak lagi sama  dengan  yang  di  awal  semester.  Beberapa  studi  menunjukkan  perbedaannya,  bahkan  perbedaan  itu dipandang memburuk, dari yang positif berubah menjadi negatif (Marriott & Marriott, 2003). Namun pada penelitian  lain  justru  sebaliknya,  persepsi  mahasiswa  senior  mengalami  kenaikan  yang  positif  (C. Mbekomize & Kiiru, 2013).

## Accounting Attitude Scale (AAS)
Accounting  Attitude  Scale  (AAS) merupakan  salah  satu  skala  untuk  mengukur  sikap  individu terhadap akuntansi.. Accounting Attitude Scale dikembangkan oleh Irvin T. Nelson pada tahun 1991. Profesi akuntan  dalam  AAS  diletakkan  dalam  4 sudut  pandang,  yaitu  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu, akuntansi sebagai  profesi,  akuntansi  sebagai  kelompok  aktivitas  dan  akuntansi  sebagai  karir. Accounting  Attitude Scale banyak digunakan pada peneliti-peneliti di Amerika dan juga berbagai negara seperti Inggris bahkan Indonesia.  Penelitian  Jackling et  al .  (2012)  membedakan  skala Accounting  Attitude  Scale berdasarkan mahasiswa Australia dan mahasiswa internasional. Mbekomize and Kiiru (2013) membedakan Accounting Attitude Scale berdasarkan jenis kelamin pada grup senior dan pada yunior masing-masing. pada universitas Botswana. McDowall and Jackling (2010) dalam studinya di Australia, membedakan AAS berdasarkan jenis kelamin dan antara  mahasiswa lokal dan internasional. Menurut Marriott and Marriott (2003) skala dalam Accounting  Attitude  Scale telah  terukur  reliabilitas  dan  validitasnya  oleh  banyak  penelitian.  Skala  ini memiliki total 15 item pertanyaan.

## Penelitian Terdahulu
Mbekomize and Kiiru (2013) melakukan penelitian mengenai perbedaan sikap mahasiswa senior dan mahasiswa yunior akuntansi terhadap karir akuntansi di Universitas Botswana. Hasilnya menunjukkan bahwa  mahasiswa  senior  menganggap  bahwa  pekerjaan  akuntansi  memberikan  kepuasan  sedikit dibandingkan dengan sikap dari mahasiswa yunior. Namun, mahasiswa senior secara keseluruhan memiliki sikap lebih positif terhadap akuntansi sebagai profesi, yaitu  memandang bahwa akuntansi adalah profesi yang dihormati dan juga memiliki prestige .  Marriott and Marriott (2003) melakukan penelitian sejenis di Inggris,  dengan  sampel  dari  grup  yang  sama  (longitudinal).  Artinya  bahwa  responden  yang  digunakan diukur  saat  masih  berada  disemester  awal  (yunior)  dan  selanjutnya  diukur  kembali  persepsinya  saat mahasiswa  tersebut  telah  mencapai  semester  akhir  (senior).  Hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa mahasiswa diawal masuk perguruan tinggi menunjukkan sikap yang positif pada akuntansi sebagai profesi, namun mengalami penurunan sikap ketika berada di semester akhir. Pertanyaan yang menghasilkan nilai perbedaan signifikan adalah pada mahasiswa diakhir merasa bahwa akuntansi menjadi kurang menarik dan berpandangan  akuntan  sebagai  pekerja  individual  dibandingkan  kelompok.  Namun  yang  menarik  dalam penelitiannya, Marriott and Marriott (2003) menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi yunior merasakan bahwa  akuntan  adalah  pekerjaan  yang  hanya  mengingat  aturan,  bahwa  menjadi  akuntan  memberikan kepuasan  personal  dalam  bekerja  lebih  dibanding  profesi  lain,  namun  akuntan  dipandang  sebagai  orang yang membosankan.
Yulianti (2007) melakukan penelitian pada sebuah perguruan  tinggi di Indonesia. Hasilnya menunjukkan
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
bahwa terdapat perbedaan signifikan antara mahasiswa yunior dan senior akuntansi dalam sikap terhadap akuntan sebagai profesi dan akuntansi sebagai aktivitas kelompok. Mahasiswa senior memiliki skor lebih tinggi dalam hal akuntansi sebagai aktivitas kelompok namun mahasiswa senior memiliki skor lebih rendah untuk  akuntansi  sebagai  profesi.  Penelitian  Setyawardani  (2017)  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat perbedaan  signifikan  mengenai  sikap  mahasiswa  senior  dan  yunior  dalam  hal  sikap  terhadap  akuntan sebagai karir, akuntansi sebagai ilmu, akuntan sebagai profesi dan akuntansi sebagai aktivitas kelompok. Penelitian Aditya (2010 )menunjukkan hasil bahwa terdapat perbedaan sikap terhadap akuntansi sebagai profesi dan akuntansi sebagai bidang ilmu diantara mahasiswa senior dan yunior. Dalam penelitian ini, rata- rata mahasiswa senior lebih rendah dibandingkan mahasiswa yunior dalam memandang akuntansi sebagai ilmu. Hal ini menunjukkan bahwa ketertarikan terhadap akuntansi menurun dikalangan mahasiswa senior yang  memiliki  pengalaman  pembelajaran  akuntansi  lebih  lama  dari  seniornya.  Penelitian  ini  juga menghasilkan  nilai  rata-rata  mahasiswa  senior  lebih  rendah  dalam  hal  akuntansi  sebagai  profesi dibandingkan  yuniornya.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  anggapan prestige ,  rasa  kebanggaan  dan  merasa dihormati  bila  berada  dalam  profesi  ini  menurun  seiring  dengan  semakin  lama  memiliki  pengalaman pembelajaran akuntansi di perguruan tinggi.
Handayani (2009) melakukan penelitian di fakultas ekonomi UNS dengan populasi mahasiswa akuntansi dari  S1  dan  D3  .  Hasilnya  untuk  S1  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara mahasiswa  senior  dan  yunior  mengenai  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu,  akuntan  sebagai  profesi,  dan akuntan sebagai karir untuk mahasiswa S1. Dari rata-rata diperoleh hasil bahwa mahasiswa senior pada S1 lebih memiliki rata-rata lebih tinggi terkait akuntansi sebagai profesi, akuntansi sebagai disiplin ilmu dan akuntansi sebagai karir. (Aziz, 2018) menunjukkan bahwa pada mahasiswa S1 terjadi perbedaan signifikan pada akuntansi sebagai disiplin ilmu, akuntansi sebagai profesi dan akuntansi sebagai aktivitas kelompok, dimana  hasilnya  adalah  mahasiswa  senior  memiliki  rata-rata  nilai  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan yuniornya.  Artinya  sikap  terhadap  akuntansi  semakin  baik  seiring  dengan  pengalaman  yang  diperoleh didalam perguruan tinggi. (Paradiba, 2012) menunjukkan bahwa baik akuntansi sebagai karir, bidang ilmu, profesi  dan  aktivitas  kelompok  menunjukkan  hasil  yang  berbeda  signifikan  dimana  mahasiswa  senior memiliki  rata-rata  lebih  tinggi  kecuali  pada  akuntansi  sebagai  profesi.  (Yulis  et  al.,  2019)  menunjukkan hasil bahwa sikap mengenai akuntansi sebagai karir, disiplin ilmu, aktivitas kelompok dan karir, semuanya menunjukkan hasil yang  berbeda signifikan antara senior dan yuniornya. Dimana hasil dari rata-rata senior lebih rendah dibandingkan mahaisswa yunior untuk keempat ukuran AAS.

## Hipotesis Penelitian

## Perbedaan Akuntansi sebagai Disiplin Ilmu berdasarkan  Yunior Senior
Penelitian  Aziz  (2018);  Aditya  (2010);  Paradiba  (2012);  dan  Yulis et  al .  (2019)  menunjukkan bahwa  terdapat  perbedaan  sikap  mengenai  disiplin  ilmu  antara  mahasiswa  senior  dan  yunior.  Beberapa penelitian  seperti  penelitian  Aziz  (2018)  dan  Handayani  (2009)  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  senior memiliki sikap lebih baik pada akuntansi sebagai disiplin ilmu, sementara  penelitian Aditya (2010) dan Yulis et al . (2019) menunjukkan sebaliknya. Dalam Accounting Attitude Scale , definisi akuntansi sebagai disiplin ilmu memiliki indikator dan penilaian sebagai berikut:
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
a. Akuntansi menarik. Apabila dijawab dengan Sangat setuju, menunjukkan sikap akan disiplin ilmu yang tinggi, dan sebaliknya
b. Saya suka akuntansi. Apabila dijawab dengan Sangat setuju, menunjukkan sikap akan disiplin ilmu yang tinggi, dan sebaliknya
c. Akuntansi  hanyalah  aktivitas  mengingat  aturan.  Apabila  mahasiswa  menjawab  sangat  setuju, menunjukkan bahwa sikap akan disiplin ilmu semakin rendah.
d. Dalam  akuntansi  banyak  aturan  yang  bersifat  tetap/kaku.  Apabila  mahasiswa  menjawab  sangat setuju, menunjukkan bahwa sikap akan disiplin ilmu semakin rendah
H 1 : terdapat perbedaan sikap mengenai akuntansi sebagai disiplin ilmu diantara mahasiswa akuntansi level yunior dan senior

## Akuntansi sebagai Profesi pada Mahasiswa Yunior Senior
Terdapat  perbedaan  sikap  mengenai  akuntansi  sebagai  profesi  antara  akuntan  yunior  dan  senior (Yulianti, 2007; Mbekomize & Kiiru, 2013; Aziz, 2018; Aditya, 2010; Handayani, 2009; Paradiba, 2012). Penelitian  Mbekomize  and  Kiiru  (2013)  menunjukkan  skor  mahasiswa  senior  lebih  tinggi  dibanding yuniornya  mengenai  sikap  terhadap  akuntansi  sebagai  profesi.  Sebaliknya  Marriott  and  Marriott  (2003) menunjukkan  mahasiswa  senior  memiliki  skor  lebih  rendah. Sikap  akuntansi  sebagai  profesi  dalam Accounting Attitude Scale memiliki indikator dan penilaian sebagai berikut:
a. Rekan  saya  berpendapat  bahwa  saya  membuat  keputusan  karir  yang  baik  jika  menjadi  akuntan. Apabila pernyataan ini dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai profesi bernilai tinggi.
b. Keluarga saya senang jika saya menjadi akuntan. Apabiila pernyataan ini dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai profesi bernilai tinggi.
c. Profesi  akuntan  sangat  dihormati.  Apabila  pernyataan  ini  dijawab  dengan  sangat  setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai profesi bernilai tinggi.
d. Akuntan  adalah  sebuah  profesi,  setara  dengan  dokter  atau  ahli  hukum.  Apabila  pernyataan  ini dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai profesi bernilai tinggi
e. Menjadi akuntan sangat bergengsi ( prestige ). Apabiila pernyataan ini dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap mengenai akuntan sebagai profesi bernilai tinggi.
Mbekomize and Kiiru (2013) menguji beda setiap item dan menemukan bahwa mahasiswa senior memiliki sikap lebih tinggi pada akuntan adalah posisi dihormati dan memiliki prestige .
H 2 : Terdapat perbedaan sikap mengenai akuntan sebagai profesi diantara mahasiswa akuntansi level yunior dan senior.

## Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok Pada Mahasiswa Yunior Senior
Penelitian  Aziz  (2018)  dan  Paradiba  (2012)  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  sikap mengenai aktivitas kelompok diantara mahasiswa akuntansi yunior dan senior. Mahasiswa senior memiliki skor lebih tinggi atau sikap lebih baik dibandingkan yuniornya pada penelitian Aziz (2018) dan Paradiba (2012), sementara mahasiswa senior memiliki skor lebih rendah pada penelitian Yulis et al .(2019). Dalam Accounting  Attitude  Scale ,  akuntansi  sebagai  aktivitas  kelompok  diukur  dengan  indikator  dan  penilaian
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
sebagai berikut:
a. Akuntan  yang  profesional  berinteraksi  dengan  banyak  orang.  Apabila  pernyataan  ini  dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai aktivitas kelompok memiliki nilai yang tinggi.
b. Akuntan sibuk dengan angka, jarang bekerja dengan orang lain. Pernyataan ini bila dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai aktivitas kelompok memiliki nilai yang rendah.
c. Akuntan  lebih  banyak  bekerja  sendiri  daripada  bekerja  dengan  orang  lain.  Pernyataan  ini  bila dijawab  dengan  sangat  setuju,  menunjukkan  sikap  akuntan  sebagai  aktivitas  kelompok memiliki nilai yang rendah.
H 3 : Terdapat perbedaan sikap mengenai akuntan sebagai aktivitas kelompok diantara mahasiswa akuntansi yunior dan senior

## Akuntansi sebagai karir dan akuntan yunior senior
Penelitian  Handayani  (2009)  dan  Yulis et  al .  (2019)  menunjukkan  perbedaan  sikap  mengenai akuntansi sebagai karir diantara mahasiswa akuntansi yunior dan senior. Handayani (2009) menunjukkan bahwa mahasiswa senior memiliki sikap karir lebih tinggi, sementara Yulis et al . (2019) menunjukkan hal yang  sebaliknya.  Dalam Accounting  Attitude  Scale ,  akuntansi  sebagai  karir  memiliki  indikator  sebagai berikut:
a. Akuntan  menemukan  kepuasan  yang  sedikit  dalam  pekerjaannya.  Pernyataan  ini  menunjukkan sikap  mengenai  karir  akuntan  terkait  kepuasan.  Apabila  pernyataan  ini  dijawab  dengan  sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai karir memiliki nilai yang rendah.
b. Saya menikmati menjadi seorang akuntan. Pernyataan ini menunjukkan rasa nyaman, senang ketika berkarir sebagai akuntan. Apabila pernyataan ini dijawab dengan sangat setuju, menunjukkan sikap akuntan sebagai karir memiliki nilai yang rendah.
c. Akuntan  merupakan  orang-orang  yang  membosankan.  Apabila  pernyataan  ini  dijawab  dengan sangat setuju, menunjukkan bahwa sikap terkait karir bernilai rendah. Artinya bahwa orang yang menyatakan  setuju  bahwa  akuntan  adalah  pekerjaan  membosankan  ,  memiliki  sikap  rendah mengenai akuntan sebagai karir.
H 4 : Terdapat perbedaan sikap mengenai akuntan sebagai karir diantara mahasiswa akuntansi yunior dan senior

## METODE
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  S1  akuntansi  dari  sebuah  perguruan  tinggi  di Yogyakarta. Pengambilan sampel dilakukan pada mahasiswa semester 1 yang mewakili mahasiswa yunior dan mahasiswa semester 7 atau lebih yang mewakili mahasiswa senior. Pengumpulan data dengan purposive sampling menggunakan  kuisioner.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan  ANOVA (parametrik)  atau Mann-Whitney (non  parametrik).  Apabila  data  terdistribusi  normal,  maka  akan menggunakan  ANOVA  dan  apabila  data  tidak  terdistribusi  normal,  maka  akan  menggunakan Mann- Whitney . Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, dilakukan pengujian validitas  dengan membandingkan r-
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi Volume 16, Nomor 1 Juli 2024 CC-BY-SA 4.0 License
hitung dan r tabel, pengujian reliabilitas menggunakan Cronbach alpha, dan uji normalitas data.
Kuisioner terdiri dari 2 bagian. Bagian pertama mengenai data responden. Bagian kedua yang merupakan pertanyaan mengenai sikap terhadap akuntansi diukur dengan 6 poin skala likert yaitu angka 1 (sangat tidak setuju  sekali)  sampai  dengan  angka  6  (sangat  setuju  sekali).  Adapun  kuisioner  diambil dari  Accounting Attitudes Scale milik (Nelson & Vendrzyk, 1996), yang terdiri dari sikap terhadap akuntan sebagai profesi, sikap  terhadap  akuntan  sebagai  karir,  sikap  terhadap  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu  dan  sik  terhadap akuntansi  sebagai  aktivitas  kelompok.  Berikut  adalah  rincian  dari  item  pertanyaan  yang  ada  dalam Accounting Attitudes Scale tersaji dalam table berikut:
Tabel 1. Indikator Penelitian
Item pertanyaan menurut Accounting Attitude Scale (Nelson &
Vendrzyk, 1996) Skor

## A.Akuntansi sebagai disiplin ilmu
1. Akuntansi menarik SS (6) – STS (1) 2. Saya suka akuntansi SS (6) – STS (1) 3. Akuntansi hanyalah aktivitas mengingat aturan SS (1) – STS (6) 4. Dalam  akuntansi  banyak  aturan  yang  bersifat tetap/kaku.  Tidak  memerlukan conceptual  skill atau
judgement SS (1) – STS (6)

## B.Akuntan sebagai aktivitas Kelompok
1. Akuntan  yang  profesional,  berinteraksi  dengan banyak orang SS (6) – STS (1) 2. Para  akuntan  sibuk  Dengan  angka-angka,  mereka jarang bekerja dengan orang lain SS (1) – STS (6) 3. Akuntan  lebih  banyak  bekerja  sendiri  daripada bekerja dengan orang lain SS (1) – STS (6)

## C.Akuntan sebagai profesi
1. Rekan  saya  berpendapat  bahwa  saya  membuat keputusan karir yang baik jika saya menjadi akuntan SS (6) – STS (1) 2. Keluarga saya senang jika saya menjadi akuntan SS (6) – STS (1) 3. Profesi akuntan sangat dihormati SS (6) – STS (1) 4. Akuntan adalah sebuah profesi, setara dengan dokter atau ahli hukum SS (6) – STS (1) 5. Menjadi akuntan sangat bergengsi (prestise) SS (6) – STS (1) D Akuntan sebagai karir 1. Akuntan  menemukan  kepuasan  yang  sedikit  dalam pekerjaannya SS (1) – STS (6) 2. Saya akan menikmati menjadi seorang akuntan SS (6) – STS (1) 3. Akuntan merupakan orang-orang yang membosankan SS (1) – STS (6)
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  kategori  nominal  untuk  variabel  level  mahasiswa  (mahasiswa senior dan yunior) dimana diberi nilai 1 untuk mahasiswa yunior dan 2 untuk mahasiswa senior. Data untuk variabel  sikap  mengenai  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu,  akuntansi  sebagai  aktivitas  kelompok,  akuntan sebagai  profesi  dan  akuntan  sebagai  karir  menggunakan  data  ordinal  yang  diukur  dengan  6  skala  likert. Pengujian  validitas  menunjukkan  semua  indikator  valid  dan  pengujian  reliabilitas cronbach  alpha menunjukkan  hasil  diatas  0,06.  Responden  yang  terkumpul  adalah  161  responden  dimana  terdapat  70 responden  adalah  mahasiswa  semester  1  (yunior)  dan  91  mahasiswa  adalah  semester  7  keatas  (senior). Pengujian normalitas menunjukkan data untuk semua variable tidak terdistribusi normal. Disebabkan tidak terpenuhinya asumsi normalitas, maka pengujian untuk menguji perbedaan 2 kelompok akan menggunakan statistik non parametrik, yaitu Mann-Whitney.

## Perbedaan Sikap Mengenai Akuntansi sebagai Disiplin Ilmu
Hipotesis 1 diuji dengan non parametrik Mann-Whitney . Pengujian Hipotesis 1 yang menyatakan bahwa  terdapat  perbedaan  sikap  mengenai  akuntansi  disiplin  ilmu  berdasarkan  yunior  senior  didukung. Hasil pengujian memiliki signifikansi 0,022 atau lebih kecil daripada 0.05 sehingga hipotesis didukung.
Tabel 2. Pengujian Hipotesis Satu DisTotal Mann-Whitney U 2521,000 Wilcoxon W 6707,000 Z -2,287 Asymp. Sig. (2-tailed) ,022
Dari  hasil  pengujian  perbedaan  sikap  mengenai  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu,  menunjukkan  bahwa mahasiswa yunior memiliki sikap mengenai disiplin ilmu lebih tinggi , yaitu 90,49 dibandingkan mahasiswa seniornya,  yaitu  73,70.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yunior  memiliki  sikap  positif  lebih mengenai akuntansi dibanding seniornya. Artinya bahwa semakin lama memiliki pengalaman pembelajaran akuntansi, maka mahasiswa semakin menguat sikapnya bahwa akuntansi adalah aktivitas mengingat aturan dan  aktivitas  yang  kaku.  Penelitian  Marriott  and  Marriott  (2003),  Aziz  (2018),  Paradiba  (2012),  dan Handayani (2009),  menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada akuntansi sebagai disiplin ilmu. Meskipun hasilnya didukung signifikan, namun justru pada kedua penelitian tersebut, nilai positif terdapat pada  mahasiswa  senior,  sehingga  menunjukan  bahwa  mahasiswa  yunior  dipandang  lebih  merasakan akuntansi sebagai pekerjaan mengingat aturan. Beberapa penelitian yang mendukung penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Aditya (2010) dan Yulis et al. (2019) dimana hasilnya bahwa mahasiswa yunior memiliki sikap yang lebih positif dibandingkan seniornya mengenai akuntansi seabgai disiplin ilmu.

## Pengujian H2: Perbedaan Sikap Mengenai Akuntansi Sebagai Profesi
Hipotesis 2 diuji dengan non parametrik Mann-Whitney. Pengujian Hipotesis 2 yang menyatakan bahwa  terdapat  perbedaan  sikap  mengenai  akuntan  sebagai  profesi  berdasarkan  yunior  senior  didukung secara signifikan. Hasil uji beda menunjukkan nilai signifikansi 0,022 atau lebih kecil daripada 0.05, seperti
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
ditunjukkan dalam tabel berikut:
Tabel 3. Pengujian Hipotesis Dua ProfTotal Mann-Whitney U 2519,500 Wilcoxon W 6705,500 Z -2,290 Asymp. Sig. (2-tailed) ,022
Hasil  menunjukkan bahwa sikap mengenai akuntan sebagai profesi pada mahasiswa yunior lebih tinggi, yaitu memiliki rata-rata 90,51 dibandingkan senior yang memiliki rata-rata 73,69. Hasil ini menunjukkan bahwa  mahasiswa  yunior  memiliki  sikap  lebih  tinggi  mengenai  akuntan  sebagai  sebuah  profesi  yang dihormati,  dibanggakan  dan  bergengsi  ( prestige )  dibandingkan  mahasiswa  senior.  Sikap  lebih  tinggi menunjukkan  sikap  yang  lebih  positif.  Sehingga  disimpulkan  bahwa  terjadi  penurunan  sikap  mengenai akuntan sebagai profesi ketika berada di semester akhir. Penelitian ini sejalan dengan beberapa penelitian, diantaranya Yulianti (2007); Marriott and Marriott (2003); Aditya (2010); Paradiba (2012); dan Yulis et al . (2019)  dimana  hasilnya  mahasiswa  yunior  memiliki  sikap  lebih  tinggi  dibandingkan  seniornya,  yang menunjukkan terdapat penurunan skor sikap ketika berada di semester akhir. Penelitian Aziz (2018) dan Mbekomize & Kiiru (2013) mengenai sikap pada akuntan sebagai profesi juga didukung signifikan, namun hasilnya berkebalikan dengan penelitian ini, yaitu menunjukkan sikap yang semakin baik/positif/meningkat pada mahasiswa senior dibandingkan yuniornya pada akuntan sebagai profesi.

## Perbedaan Sikap Mengenai Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok
Hipotesis 3 diuji dengan non parametrik Mann-Whitney. Pengujian Hipotesis 3 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan sikap mengenai akuntansi sebagai aktivitas kelompok berdasarkan yunior senior didukung secara signifikan. Hasil uji beda menunjukkan nilai signifikansi 0,008 atau lebih kecil daripada 0.05, seperti ditunjukkan pada tabel berikut:

## Tabel 4. Pengujian Hipotesis Tiga
KelTotal Mann-Whitney U 2418,000 Wilcoxon W 6604,000 Z -2,658 Asymp. Sig. (2-tailed) ,008
Hasil    menunjukkan  bahwa  sikap  mengenai  akuntansi  sebagai  kelompok  pada  mahasiswa  yunior  lebih tinggi, yaitu memiliki rata-rata 91,96 dibandingkan mahasiswa senior yang memiliki rata-rata 72,57. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa yunior memiliki sikap lebih baik mengenai pernyataan bahwa akuntansi lebih  merupakan  kegiatan  yang  berinteraksi  dengan  banyak  orang  (tidak  bekerja  sendiri  namun  bekerja dengan orang lain) dan  kegiatan yang tidak hanya memikirkan angka-angka, dibandingkan sikap mahasiswa senior.  Beberapa penelitian yang sejalan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan Marriott &
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
Marriott (2003) dan Yulis et al . (2019) dimana terjadi penurunan sikap pada mahasiswa senior mengenai akuntansi  sebagai  aktivitas  kelompok  secara  signifikan.  Penelitian  Yulianti  (2007),  Aziz  (2018),  dan Paradiba (2012) dalam penelitian mengenai sikap akuntansi mengenai aktivitas kelompok juga didukung signifikan, hanya saja hasilnya berkebalikan, dimana terjadi peningkatan sikap pada mahasiswa seniornya.

## Terdapat perbedaan Sikap Mengenai Akuntansi sebagai Karir
Hipotesis 4 diuji dengan non parametrik Mann-Whitney . Pengujian Hipotesis 4 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan sikap mengenai akuntan sebagai karir berdasarkan yunior senior didukung secara signifikan.  Hasil  uji  beda  menunjukkan  nilai  signifikansi  0,002  atau  lebih  kecil  daripada  0.05,  seperti ditunjukkan pada tabel berikut:

## Tabel 5. Pengujian Hipotesis Empat
Karirtotal Mann-Whitney U 2290,000 Wilcoxon W 6476,000 Z -3,090 Asymp. Sig. (2-tailed) ,002
Hasil    menunjukkan  bahwa  sikap  mengenai  akuntansi  sebagai  kelompok  pada  mahasiswa  yunior  lebih tinggi,  yaitu  memiliki  rata-rata  93,79  dibandingkan  senior  yang  memiliki  rata-rata  71,16.  Hal  ini menunjukkan bahwa akuntan yunior memiliki sikap yang lebih tinggi mengenai akuntan sebagai pekerjaan yang dapat dinikmati dan memuaskan serta tidak membosankan dibandingkan mahasiswa senior. Beberapa penelitian  yang  mendukung  penelitian  ini  adalah  yang  dilakukan  oleh  Paradiba  (2012)  dan  Yulis et  al ., (2019) bahwa terjadi penurunan sikap mengenai akuntan sebagai karir secara signifikan pada mahasiswa seniornya. Namun, penelitian Handayani (2009) pada mahasiswa S1 menunjukkan hasil sebaliknya, dimana terjadi kenaikan sikap mengenai akuntan seabgai karir secara signifikan pada mahasiswa seniornya.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  apakah  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  sikap mahasiswa  yunior  dan  mahasiswa  senior  mengenai  akuntansi  dengan  menggunakan  pertanyaan  yang dibangun oleh Nelson 1991, yang dikenal dengan Accounting Attitude Scale. Accounting Attitude Scales mengklasifikasikan skala sikap terhadap akuntansi kedalam 4 kelompok, yaitu akuntansi sebagai disiplin ilmu, akuntan sebagai profesi, akuntansi sebagai aktivitas kelompok dan akuntan sebagai karir. Sehingga dibentuk 4 hipotesis untuk menguji keempat kelompok didasarkan pada perbedaan level yunior dan senior. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil sampel pada sebuah perguruan tinggi di Yogyakarta jenjang Sarjana S1,  dimana diperoleh responden diolah sebanyak 70 responden untuk mahasiswa akuntansi yunior (semester 1) dan 91 responden untuk mahasiswa akuntansi senior (semester 7 keatas), total responden adalah 161 responden.
Hasil pengujian  hipotesis 1, 2, 3, dan 4 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara sikap
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
mahasiswa senior dan junior mengenai akuntansi sebagai disiplin ilmu, akuntansi sebagai profesi, akuntan sebagai  aktivitas  kelompok  dan  akuntan  sebagai  karir.  Pada  keempat  ukuran  tersebut,  ditemukan  bahwa sikap mahasiswa yunior lebih positif atau lebih baik mengenai keempat ukuran skala sikap tersebut. Artinya bahwa terjadi penurunan sikap mengenai keempat ukuran tersebut pada mahasiswa senior.
Beberapa penelitian juga menunjukkan hal  yang sama, bahwa terdapat perbedaan pada keempat skala sikap terhadap akuntansi Untuk sikap akuntansi sebagai disiplin ilmu, penelitian ini didukung oleh (E. M. Aditya, 2010) dan (Yulis et al., 2019), untuk akuntansi sebagai profesi, hasil penelitian ini didukung oleh (Marriott & Marriott, 2003), (E. M. Aditya, 2010), (Paradiba, 2012). Untuk akuntansi sebagai aktivitas kelompok, hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  Marriott  &  Marriott  (2003)  dan  Yulis  et  al.  (2019).  Untuk  akuntansi sebagai karir, hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Paradiba (2012)dan Yulis et al.(2019).
Meskipun  demikian,  tentunya    dalam  pengukuran accounting  attitude  scale ini  diharapkan  terjadi peningkatan  sikap  pada  mahasiswa  senior.  Artinya  bahwa  semakin  bertambah  jenjang  semester  atau semakin bertambah pengalaman dalam akuntansi, maka akan semakin positif sikap mahasiswa mengenai akuntansi. Sehingga dari hasil penelitian ini, dimana justru ditemukan hasil yang semakin menurun pada semua  skala  pada accounting  Attitude  Scale seiring  dengan  bertambahnya  pengalaman  bagi  mahasiswa akuntansi,  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  akuntansi  di  perguruan  tinggi  ini  belum  mampu memunculkan  persepsi  positif  yang  meningkat  mengenai  sikap  terhadap  akuntansi  bagi  mahasiswanya. Justru yang terjadi adalah penurunan sikap positif, sehingga dikhawatirkan juga akan mempengaruhi minat para lulusannya untuk bekerja dibidang akuntansi atau menyurutkan lulusannya untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi di bidang akuntansi.
Peningkatan  kualitas  pengajar  seperti  perbaikan  penyampaian  materi,  diskusi  di  kelas,  dan  membangun suasana yang menyenangkan pada proses belajar mengajar di perguruan tinggi ini pada jurusan akuntansi, perlu dievaluasi dan ditingkatkan lagi., agar sikap positif bertumbuh seiring dengan proses yang dijalani mahasiswa dari semester ke semester. Studi Öztürk & Kutlu (2017) menunjukkan bahwa infrastruktur dan fasilitas perguruan tinggi dan sikap instruktur (tenaga pengajar) menjadi faktor penting dalam membentuk sikap yang positif terhadap akuntansi.
Perguruan tinggi sangat berperan dalam memberikan bekal melalui kurikulum. Kurikulum akuntansi harus mampu  menjawab  kebutuhan  sesungguhnya  akan  tenaga  akuntansi.  Pendidikan  akuntansi  sebaiknya menekankan relevansi antara kurikulum di perguruan tinggi dan dunia bisnis. Menurut Ferreira & Santoso (2008)  bahwa    pengajar  akuntansi  harus  mampu  mengubah  pandangan  akuntansi  yang  awalnya  hanya sebagai proses pembukuan dan berhitung menjadi cara pandang bahwa akuntansi sebagai bidang bisnis yang vital dan dinamis yang membutuhkan keahlian teknis dan keterampilan j udgement dan interpersonal.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, E. (2010). Perbedaan Persepsi Antara Mahasiswa Senior dan Junior mengenai Profesi Akuntan pada Program S-1 Reguler dan Stransfer PTS “X.” Fokus Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ekonomi .
Aditya, E. M. (2010). Perbedaan Persepsi Antara Mahasiswa Senior dan Junior Megenai Profesi Akuntan
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi Volume 16, Nomor 1 Juli 2024 CC-BY-SA 4.0 License
pada Program S-1 Reguler dan S-Transfer PTS “X.” Fokus Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ekonomi , 5 (2), 95–103.
Aziz,  A.  (2018). Analisis  Perbedaan  Persepsi  Antara  Mahasiswa  Senior  dan  Junior  Mengenai  Profesi Akuntan Pada Program Studi S1 dan D3 akuntansi Universitas Islam Indonesia .
Bekoe,  R.  A.,  Owusu,  G.  M.  Y.,  Ofori,  C.  G.,  Essel-Anderson,  A.,  &  Welbeck,  E.  E.  (2018).  Attitudes towards  accounting  and  intention  to  major  in  accounting:  a  logistic  regression  analysis. Journal  of Accounting in Emerging Economies , 8 (4), 459–475. https://doi.org/10.1108/JAEE-01-2018-0006 Ferreira,  A.,  &  Santoso,  A.  (2008).  Do  students’  perceptions  matter?  A  study  of  the  effect  of  students’ percept...: EBSCOhost. Accounting and Finance , 48 (May 2007), 209–231.
Germanou,  E.,  Hassall,  T.,  &  Tournas,  Y.  (2009).  Students’  perceptions  of  accounting  profession:  work value approach.
Asian Review of Accounting , 17 (2), 136–148.
https://doi.org/10.1108/13217340910975279
Handayani, F. (2009). Perbedaan persepsi mahasiswa akuntansi mengenai profesi akuntan (survei pada Fakultas Ekonomi UNS tahun 2009) .
Handayani,  F.  S.  (2009). Perbedaan  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai  Profesi  Akuntan  (Survei pada Fakulta ekonomi UNS tahun 2009) .
Jackling,  B.,  de  Lange,  P.,  Phillips,  J.,  &  Sewell,  J.  (2012).  Attitudes  towards  accounting:  differences between  Australian  and  international  students. Accounting  Research  Journal , 25 (2),  113–130. https://doi.org/10.1108/10309611211287305
Kennedy, L. (2013). A study to gain insights into the factors that influence newly qualified accountants in Ireland  to  stay  or  leave  their  organisation  in  order  to  improve  retention  strategies  in . https://norma.ncirl.ie/id/eprint/875
Marriott,  P.,  &  Marriott,  N.  (2003).  Are  we  turning  them  on?  A  longitudinal  study  of  undergraduate accounting students’ attitudes towards accounting as a profession. Accounting Education , 12 (2), 113– 133. https://doi.org/10.1080/0963928032000091738
Mbekomize,  C.  J.,  &  Kiiru,  J.  O.  W.  (2013).  Assessment  of  students’  attitudes  towards  the  accounting profession: The case of University of Botswana. Botswana Journal of Business , 6 (1).
Mbekomize, C., & Kiiru, J. (2013). Assessment of Students Attitudes towards the Accounting Profession:
The Case of University of Botswana. Botswana Journal of Business , 6 (1), 60–73.
McDowall,  T.,  &  Jackling,  B.  (2010).  Attitudes  towards  the  accounting  profession:  an  Australian perspective. Asian Review of Accounting , 18 (1), 30–49. https://doi.org/10.1108/13217341011045999 Nelson, I. T., & Vendrzyk, V. P. (1996). Trends in accounting student characteristics: A longitudinal study at FSA schools, 1991–1995. Journal of Accounting Education , 14 (4), 453–475. https://doi.org/10.1016/S0748-5751(97)80001-7
Öztürk, S., & Kutlu, H. A. (2017). Basic Factors That Affect The Students Attitudes Towards Accounting
Courses: A
Research.
Marmara Business Review , 2 (2), 147–168.
https://doi.org/10.23892/mbrev.2018.17
Paradiba,  D.  N.  (2012). Perbedaan  Persepsi  Antara  Mahasiswa  Senior  dan  Junior  Mengenai  Profesi Akuntan (Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Hasanuddin) . Phyllis, C., & Neilson, A. (2022). Students’ attitudes towards accounting-what are they and how do they change? Victoria University of Wellington.
Accounting  Attitude  Scale:  Analisis  Perbedaan  Sikap Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Akuntansi  (Studi Pada Perguruan Tinggi Di Yogyakarta)
Porter, J., & Woolley, D. (2014). An Examination of the Factors Affecting Students’ Decision to Major in
Accounting. International Journal
of Accounting and Taxation , 2 (4). https://doi.org/10.15640/ijat.v2n4a1
Setyawardani,  L.  (2017).  Persepsi  Mahasiswa  Senior  Dan  Junior  Terhadap  Profesi  Akuntan. EKUITAS (Jurnal Ekonomi Dan Keuangan) , 13 (1), 84. https://doi.org/10.24034/j25485024.y2009.v13.i1.2119 Tang,  L.  C.,  &  Seng,  C.  (2016).  Factors  influence  students’  choice  of  accounting  major  in  Cambodian universities. Asian  Review  of  Accounting , 24 (2),  231–247.  https://doi.org/10.1108/ARA-04-2014- 0049/FULL/HTML
Yulianti,  F.  (2007).  Perbedaan  Persepsi  Antara  Mahasiswa  Senior  dan  Junior  Mengenai  Profesi  akuntan pada Program S1 Reguler, S1 ekstensi dan Program Diloma 3. Seminar Nasional Akuntansi X .
Yulis,  Y.  E.,  Andriani,  R.,  &  Irwan,  M.  (2019).  Perbedaan  Persepsi  Antar  Mahasiswa  Senior  Dan Mahasiswa  Junior  Mengenai  Profesi  Akuntan  Pada  Program  S-1  Akuntansi  Di  Universitas  Islam Kuantan Singingi. Jurnal Riset Akuntansi Jambi , 3 (1), 82–102. https://doi.org/10.35141/jraj.v3i1.658