Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 853
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 4, Nomor 4, (2023) hlm. 853-866 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/21362 DOI: 10.33474/jp2m.v4i4.21362

## Inovasi pembelajaran digital berbasis satu sekolah satu chanel TV dalam pendidikan anak usia dini
Sri Watini, Tika Wijayanthi*, Mega Hendrica, Farah Ayu Maulidina, Erlina, Mulyana Sukarni Putri Universitas Panca Sakti Bekasi, Bekasi, Indonesia *email Koresponden Penulis: tikawijayanthir18@gmail.com
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2023-12-07
Diterima: 2024-01-09
Diterbitkan: 2024-01-17

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2024 Penulis
Pola  konsumsi  media  yang  sudah  beralih  ke  media  digital  saat  ini,  tidak membuat  masyarakat  di  Indonesia  mengesampingkan  televisi  sebagai  media sumber informasi dan hiburan di ruang keluarga mereka. Akses rumah tangga terhadap  perangkat  TIK  (Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi)  tertinggi  ada pada Televisi yakni sebesar 86,7%. Angka akses yang masih tinggi ini sayangnya tidak  sejalan  dengan  indeks  kualitas  program  televisi.  Hasil  indeks  kualitas program siaran televisi untuk program acara yang diperuntukan untuk anak- anak hasilnya menunjukkan kualitas program acara anak-anak masih kurang baik.  Media  dan  dampaknya  merupakan  isu  yang  selalu  menjadi  kajian  bagi para peneliti dan akademisi, terutama jika audiensnya adalah anak-anak. Riset sebelumnya mengenai dampak tayangan televisi menunjukan beberapa dampak yang  bersifat  positif  dan  juga  negatif.  Tim  Pengabdian  Pada  Masyarakat Universitas  Pancasakti  Bekasi  berupaya  untuk  mengurangi  dampak  negatif tayang televisi pada anak-anak Usia Dini, maka kami memberikan penyuluhan terkait literasi media tayang televisi pada kepala sekolah, operator sekolah, dan guru  yang  tergabung  dalam  Organisasi  IGTKI  Kota  Serang.  Kegiatan  PKM dilakukan  kepada  50  kepala  sekolah,  Operator  sekolah,  dan  guru  yang tergabung dalam Organisasi IGTKI Kota Serang dengan mengadakan Kegiatan Workshop Inovasi Pembelajaran Digital Berbasis Satu Sekolah Satu Chanel TV Pada Lembaga PAUD Kota Serang dengan harapan agar guru bisa berinovasi di dalam media pembelajaran melalui TV Sekolah sebagai menanggulangi indeks negative dari kualitas program televisi.

## Kata Kunci : TV sekolah; inovasi pembelajaran; PAUD
Cara mensitasi artikel: Watini, S., Wijayanthi, T., Hendrica, M., Maulidina, F. A., Erlina,  Putri, M. S. (2023). Inovasi pembelajaran digital  berbasis  satu  sekolah  satu  chanel  TV  dalam  pendidikan  anak  usia  dini.  Jurnal  Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(4), 853–866. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i4.21362

## PENDAHULUAN
Di  era  modernisasi  ini  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  telah mengalami perkembangan yang pesat. Salah satu teknologi yang semakin banyak digunakan dalam konteks pembelajaran adalah televisi. Televisi merupakan media yang memiliki potensi besar dalam mendukung proses pembelajaran di berbagai Tingkatan pendidikan, termasuk pendidikan anak usia dini. Pendidikan bagi anak usia dini ialah memasuki pendidikan dasar yang merupakan usaha membina dan
854 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mendidik anak usia 0-6 tahun yang dilakukan pada lembaga pendidikan anak usia dini dengan memberikan stimulus untuk mengembangkan kemampuan jasmani dan rohani anak didik (Wahyuni Sya’adah et al., 2023). Beragam Informasi dapat kita ketahui melalui Televisi yang merupakan salah satu media visual dan auditif dengan  tingkat  jangkauan  yang  luas,  pembelajaran  serta  hiburan  tanpa  ada batasan usia, mencakup seluruh lapisan masyarakat mulai anak anak, para remaja bahkan orang dewasa (Supriati  Watini, 2022). Pola konsumsi yang sudah beralih ke media digital saat ini, tidak membuat Masyarakat Indonesia mengesampingkan televisi sebagai media sumber informasi dan hiburan di ruang keluarga mereka. Akses penggunaan televisi yang besar ini memperlihatkan realitas bahwa, televisi masih  menjadi  bagian  dari  kehidupan  masyarakat  saat  ini  dalam  memperoleh informasi.  Konten-konten  yang  terdapat  dalam  media  televisi  masih  dinikmati masyarakat Indonesia. Angka akses yang masih tinggi ini sayangnya tidak sejalah dengan indeks kualitas program televisi (Prihandini, 2022).
Menghadapi  era  modernisasi  ini,  maka  satuan  pendidikan  terutama Lembaga  Anak  Usia  Dini  perlu  melakukan  perubahan  baik  itu  perubahan kurikulum, metode pengajaran, media belajar yang mendukung di era modernisasi yang berbasis teknologi dan digital. Proses penyampaian informasi Pendidikan ini dibutuhkan suatu sarana yang sesuai dengan perkembangan peradaban manusia dan pada masa modern ini dimana multimedia mulai diaplikasikan. Multimedia berasal  dari  kata  multi  yang  berarti  banyak  atau  bermacam-macam  dan  kata media yang berarti sarana yang dipakai untuk menyampaikan sesuatu atau alat untuk  mendistribusikan  dan  mempresentasikan  informasi.  Multimedia  dapat diartikan  sebagai  penggunaan  beberapa  media  yang  berbeda  untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk teks, audio, grafik, animasi dan video (Amelia  Watini, 2022). Untuk itu perlu banyak pembenahan yang harus dilakukan oleh jajaran pengurus sekolah dan guru khususnya dalam hal pembelajaran dan promosi sekolah yang selama ini hanya mengikuti pola yang lama. Demikian juga dalam inovasi pembelajaran bagi anak usia dini harus dibuat sangat menyenangkan dan seinovatif mungkin agar mereka tertarik untuk belajar (Toyib et al., 2022). Pendidikan merupakan modal dasar untuk menyiapkan insan yang berkualitas. Dalam proses pendidikan, guru tidak terlepas dari media dan teknologi.  Guru  telah  menjadi  fasilitator  pemerolehan  informasi.  Guru  kini bukanlah sumber informasi tunggal. Informasi bisa didapat dari berbagai sumber, salah  satunya  adalah  dengan  pemanfaatan  teknologi.  Salah  satu  perangkat teknologi yang paling dekat dengan anak-anak, saat ini adalah televisi (TV). Semula dinilai bahwa TV kurang bermanfaat dalam dunia pendidikan, hal ini mengingat biaya  operasionalnya  yang  cukup  mahal,  tetapi  kemudian  muncul  pendapat- pendapat  yang  berlawanan,  yang  menyatakan  bahwa  TV  sebagai  media  massa sangat  bermanfaat  dalam  memajukan  pendidikan  suatu  bangsa  (Rohmawati Watini, 2022).
Dalam  penggunaanya  teknologi  Informasi  di  dunia  pendidikan  tentunya tetap memperhatian rambu-rambu yang sesuai dengan tumbuh kembang peserta didik. Guru PAUD memikili peran dalam memperkuat peran PAUD sebagai fase pondasi.  Salah  satu  tantangan  yang  harus  dihadapi  adalah  bagaimana
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 855 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mempersiapkan  peserta  didik  dalam  menghadapi  dan  penggunaan  teknologi digital  tersebut,  mengingat  teknologi  digital saat ini  berpeluang  mempengaruhi perkembangan  karakter  peserta  didik  ketika  dalam  penggunaanya  tanpa mengedukasi dan pendampingan (Ernawati et al., 2023).
Anak usia dini merupakan masa dimana anak suka meniru dan mengamati suatu  yang  dilihatnya  atau  di  tontonnya,  meniru  merupakan  salah  satu  pola perilaku sosialnya anak. Banyak hal yang menjadi keingintahuan ketika apa yang dilihat membuatnya penasaran, anak akan terus mengamatinya sehingga benar- benar  hilang  rasa  penasarannya  (Rosmawati    Watini,  2023).  Permainan  dan aktivitas  yang  menyenangkan  bagi  anak  usia  dini  merupakan  stimulus  bagi perkembangan anak usia dini, sehingga waktu untuk bermain bagi anak usia dini merupakan  waktu  dimana  seorang  anak  bekembang  dari  berbagai  aspek, diantaranya  aspek  kognitif,  aspek  psikomotorik,  aspek  spiritual,  aspek  sosial emosional dan aspek lainnya (Harahap  Watini, 2022). Salah satu media televisi yang sedang dikembangkan oleh Forum menjadi layanan publik bagi orang tua, guru dan siswa yang fiturnya setara dari stasiun televisi swasta, media ini disebut TV  Sekolah  (Mariasi    Watini,  2022).  TV  Sekolah  merupakan  salah  satu  karya Inovatif  buatan  anak  bangsa  yang  memiliki  peran  dalam  media  pembelajaran. Inovasi yang dimiliki guru, bukan hanya berkaitan dengan proses pembelajaran yang tidak menoton. Akan tetapi guru juga harus bisa berinovasi dalam penilaian pembelajaran  dan  juga  pengarsipan  atau  dokumentasi  kegiatan  selama pembelajaran. TV  Sekolah  selain  bisa menjadi  alat  komunikasi  antara  guru  dan murid,  juga  bisa  menjadi  tempat  penyimpanan  file  atau  dokumentasi  otentik sekolah yang tidak akan pernah hilang atau punah sampai kapanpun, bahkan bisa diakses oleh siapa saja dalam waktu yang fleksibel (Syarifah  Watini, 2022).
TV  Sekolah  dapat  diaplikasikan  dengan  mudah  oleh  siapapun,  karena dijamin aman dan konten kontennya bernilai edukatif,dilengkapi dengan Chanel guru  yang  berisi  Modul  Pembelajaran  berbasis  video  yang  biasa  diambil  dari Youtube yang telah diplaylist oleh verifikator sekolah, salah satu fitur Utama TV Sekolah  adalah  Perpustakaan  Digital  Perpustakaan  digital  atau  Digital  Library adalah suatu perpustakaan yang menyimpan data baik itu buku (tulisan), gambar, suara  dalam  bentuk  file  elektronik  dan  mendistribusikannya  dengan menggunakan  protocol  elektronik  melalui  jaringan  komputer.  Istilah Perpustakaan digital atau digital library itu sendiri mengandung pengertian sama dengan  electronic  library  dan  virtual  library.  Sedangkan  menurut  istilah  yang sering digunakan dewasa ini adalah digital library, bahkan di dalam suatu sistem web based learning atau virtual classroom, banyak pihak menyebut sistem belajar melalui  internet.  Perpustakaan  digital  atau  digital  library  adalah  gabungan  ICT (Information  and  Communication  Technology)  dengan  isi  dan  program  yang dibutuhkan  untuk  mereproduksi  dan  mengembangkan  layanan  yang  biasa disediakan  oleh  perpustakaan  konvesional  yang  berbasis  kertas  atau  material lainnya (Mariasi  Watini, 2022). TV sekolah dapat menjangkau sampai kepelosok desa sekalipun tentunya dengan dukungan internet yang stabil, TV Sekolah juga dapat  diakses  melalui  Android,  yang  tentunya  lebih  memudahkan  dalam penggunaanya yang tidak terbatas.
856 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  kami  sebagai  tim  Pengabdian  Kepada Masyarakat Universitas Pancasakti  Bekasi berupaya untuk mengurangi dampak negatif  tayang  televisi  pada  anak-anak  Usia  Dini,  maka  kami  memberikan penyuluhan  terkait  literasi  media  dengan  cara  mengadakan  Workshop  Inovasi Pembelajaran Digital Berbasis Satu Sekolah Satu Chanel TV Pada Lembaga PAUD Kota  Serang.  Tujuan  workshop  melibatkan  peningkatan  keterlibatan  orang  tua, memastikan  akses  pendidikan  yang  merata,  mendorong  inovasi  pembelajaran, dan  menyediakan  sumber  belajar  yang  diversifikasi.  Guru  akan  diberikan pelatihan  teknis  untuk  mengembangkan  metode  pembelajaran  yang  menarik melalui  media  televisi,  sementara  masyarakat  di  Kota  Serang  didorong  untuk mendukung  dan  aktif  berpartisipasi  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan prasekolah. Workshop juga akan menyusun  pedoman praktis untuk pengelolaan saluran  TV, memastikan implementasi  yang  sukses,  dan mengukur dampak program secara berkala untuk memastikan efektivitas dan berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas pendidikan jarak jauh di lembaga PAUD.

## METODE
Metode Drills  Practice digunakan untuk meningkatkan keterampilan atau memperkuat  penguasaan  konsep  dalam  kegiatan  pendampingan  pembuatan channel  TV  ini.  Metode  latihan  juga  dianggap  sebagai  metode  mengajar  yang efektif  untuk  membangun  kebiasaan  yang  baik  dan  juga  sebagai  cara  untuk mendapatkan  ketelitian,  ketangkasan,  kesempatan,  dan  kemampuan  (Watini, 2020).  Metode  ini  menekankan  latihan  berulang  dan  tugas  (resitasi),  yang melibatkan  beberapa  komponen:  pengulangan,  pembacaan,  pengujian,  dan pemeriksaan.  Data  yang  dikumpulkan  melalui  studi  literatur  yang  berkaitan dengan kegiatan penelitian membantu metode deskriptif. Data digunakan untuk memeriksa  kondisi,  terutama  bagaimana  operator  sekolah  menggunakan  dan mengoperasikan TV sekolah di lingkungan sekolah dalam penelitian teoritis dan lapangan  tentang  TV  sekolah.  Lokasi  daerah  penelitiannya  ialah  di  kota  Serang yang bekerjasama dengan IGTKI Kota Serang, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Serang, Fordorum (Forum Dosen Guru dan Masyarakat), serta ADI (Asosiasi Dosen  Indonesia).  Pelaksanaan  Workshop  ini  dilakukan  pada  hari  Sabtu,  14 November  2023  di  Gedung  Aula  Setda  Kabupaten  Serang,  dan  dihadiri  oleh  58 lembaga PAUD yang ada di Kota Serang.
Kegiatan pengabdian masayarakat ini menggunakan beberapa teknik yaitu: (1) Observasi, teknik ini digunakan untuk mengamati serta menerima info secara eksklusif  acara  aktivitas  belajar  untuk  para  guru  sebelum  serta  selesainya memakai  TV  Sekolah  dan  memanfaatkan  berbagai  informasi  yang  ditayangkan melalui siaran TV Sekolah. Observasi merupakan salah satu kegiatan ilmiah yang bersifat  empiris,  faktual,  dan  berdasarkan  teks  yang  sebenarnya.  Pengamatan dilakukan  melalui  pengalaman  yang  diperoleh  dari  penginderaan  tanpa menggunakan  manipulasi  apapun;  (2)  Tanya  Jawab,  dilakukan  secara  eksklusif dan  mendalam  (in  deep  question  and  answer)  dan  menerima  feedback  dari beberapa  grup  yang  mewakili  kepala  sekolah,  guru  dan  operator  sekolah;  (3) Dokumentasi,  dilakukan  dengan  memanfaatkan  screenshoot  dari  pertemuan
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 857 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
bimbingan  via  zoom,  sebagai  akibatnya  bisa  diketahui  berapa  kali  dalam  satu minggu  mereka  mengakses  informasi  melalui  channel  TV  sekolah.  Proses selanjutnya semua  catatan,  rekaman  tanya  jawab serta dokumentasi,  kemudian dianalisis  dan  disusun  menggunakan  menggambarkan/memaparkan  dalam bentuk tulisan yang dibuat secara sistemastis sesuai kondisi yang ditemui di Kota Serang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tugas media inovasi sebagai energizer di era modern 4.0 telah berkembang pesat  dan  berfluktuasi  mempengaruhi  berbagai  bagian  kehidupan  di  semua kalangan, termasuk dunia anak usia dini (Ristiyana et al., 2023). Hasil analisis data kualitatif  dari  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang  kami  laksanakan menunjukkan kepuasan dari para peserta. Para peserta menganggap TV sekolah sebagai platform digital terbaru yang baru mereka ketahui yang menggabungkan inovasi dan media pembelajaran terbaru.
Literasi  digital  adalah  kemampuan  dari  individu  untuk  mencari, mengevaluasi dan menyusun informasi berupa tulisan dan media lain di berbagai program  atau  platform  digital  atau  internet  secara  sehat,  sopan, cerdas,cermat,akurat  dan  taat  hukum  untuk  memfasilitasi  pembelajaran  dan komunikasi dalam kehisupan sehari-hari. Literasi digital adalah salah satu jenis literasi dari berbagai jenis literasi yang muncul pada era digital ini. Literasi digital wajib dimiliki untuk dapat terlibat di dalam era digital saat ini. Di era digital saat ini, literasi digital juga sangat penting diperkenalkan pada anak usia dini (Yunita Watini, 2022).
Pesatnya  perkembangan  digitalisasi  sehingga  hal  ini  juga  salah  satu  yang mendorong  para  guru  di  Kota  Serang  untuk  meningkatkan  inovasi  dalam pembelajaran. Sehingga tidak terpaut dengan materi bahan ajar yang biasa di beli dan dengan tanpa di inovasikan Kembali langsung digunakan untuk pembelajaran pada Anak Usia Dini.

## Gambar 1. Peserta kegiatan workshop
TV  sekolah  merupakan  wahana  belajar  dan  berkreasi.  Didirikan  pada tanggal 1 Juli 2020 dan memiliki hak cipta serta telah terdaftar hak paten dengan No. EC00202040424, 15 Oktober 2020, No pencatatan: 000224874. TV Sekolah
858 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Wahana  Kreasi  (tvsekolah.id)  telah  terdaftar  dalam  PSE  dengan  nomor: 002009.01/DJAI.PSE/01/2022, pada 25 Januari 2022. TV sekolah fordorum yang dikembangkan  oleh  Sri Watini  dkk. TV  sekolah  merupakan  layanan channel  TV yang  dilengkapi  dengan  channel  bagi  pendidik,  berisi  karya  serta  modul pembelajaran berbasis video. Yang disusun dengan cara mendownload video dari Youtube  yang  telah  dikurasi  oleh  verifikator  dan  video  tersebut  selanjutnya ditayangkan dengan program program siaran yang dapat dikembangkan sendiri oleh masing masing pengguna melalui chanel panggung TV sekolah. (Anggori Watini, 2022).
Gambar 2. Kegiatan praktek membuat chanel TV sekolah
Generasi digital atau generasi era 4.0, penguasaan terhadap platform digital sudah menjadi kebutuhan wajib bagi guru, siswa bahkan oran tua dalam kegiatan pembelajaran,  guru  juga  dituntut  untuk  membuat  bahan  ajar  dengan menggunakan  media  digital.  Seorang  guru  pada  semua  jenjang  pendidikan dituntut untuk memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam merancang program pembelajaran  yang  menarik.  Selain  itu  seorang  guru  juga  harus  mampu  dan bertangggung jawab dalam membentuk karakter anak yang bermoral/berakhlak mulia, kreatif, inovatif dan kompetitif, berpengetahuan dan berketrampilan agak kelak anak mampu mengatasi tantangan di masa depan (Elliza  Watini, 2022).
Gambar 3. HKI TV sekolah (Watini, 2020a)
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 859 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Hakikat TV Sekolah menurut Ifat Latifah dan Sri Watini (2022) dimasa era new  Normal  keberadaan  TV  Sekolah  sebagai  Media  Pembelajaran  di  Lembaga PAUD hal ini sangat menarik untuk dijadikan penelitian, bagaimana TV Sekolah dapat dijadikan sebagai alternativ media pembelajaran yang dapat memudahkan anak-anak  untuk  terus  dapat  berinteraksi  dengan  guru  di  sekolah  seperti  yang mereka  rasakan  di  sekolah  (Latifah    Watini,  2022).  Pengembang  TV  Sekolah memiliki harapan besar fitur yang ditawarkan dalam TV Sekolah Fordorum dapat memberikan alternative solusi bagi Pendidikan di Indonesia untuk tetap bertahan menjadi yang terbaik dan menigkatkan kwalitas di masa depan.
Gambar 4. Fitur panggung sekolah
TV  Sekolah  merupakan  kanal  tv  streaming  yang  dapat  dikembangkan sendiri  program-programnya  oleh  masing-masing  sekolah.  Jumlah  sekolah  di Indonesia yang kurang lebih 24000 dari PAUD sampai SMA sederajat akan menjadi wahana sharing infomasi, pengalamanan, budaya, kompetisi positif, dan lain-lain (Watini,  2022).  Sekolah,  guru,  bersama  siswanya  di  seluruh  Indonesia  dapat mengaktualisasikan  diri  dalam  berbagai  kegiatan  atau  aktivitas  sekolah  yang dirancang  secara  aktif,  kreatif  dan  inovatif  baik  dikembangkan  secara  mandiri atapun kelompok.
Dalam  pangggung  sekolah  menampilkan  berbagai  hal  edukatif  terkait kegiatan-kegiatan  sekolah  dan  yang  menjadi  program-program  unggulan. Program ini dapat dibuat oleh sekolah dari Hari Senin – Minggu. Antara sekolah yang satu dengan sekolah yang lain dapat melihat program yang dibuat sehingga bisa  saling  tukar  informasi  dan  belajar  bersama  serta  memiliki  pengetahuan tentang  tradisi  budaya,  adat  istiadat  yang  berbeda  di  mana  sekolah  itu  berada melalui sajian yang ditayangkan. Dengan fitur panggung sekolah ini harapannya TV  Sekolah  dapat  mengakomodasi  secara  optimal  berbagai  karya  emas  anak bangsa yang hebat dengan berbagai potensi yang dimilikinya.
Panggung  Sekolah  merupakan  Chanel  TV  streaming  yang  dikembangkan sendiri oleh masing-masing sekolah dengan menampil-kan berbagai hal edukatif terkait kegiatan- kegiatan sekolah yang menjadi program-program unggulan oleh sekolah tersebut, programnya dapat disusun oleh sekolah mulai hari senin sampai hari minggu. Jadwal dan durassi pemutaran kegiatan-kegiatan sekolah bisa di atur di panggung sekolah. Dan juga di panggung sekolah ini juga akan di putar Kembali
860 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
siaran-siaran ulang kegiatan di durasi jam yang sudah di susun hingga pukul 24.00 WIB. Sehingga bagi penonton TV Sekolah bisa melihat siaran ulang dari kegiatan di jadwal sesuai dengan waktu yang diinginkan.
Gambar 5. Fitur perpustakaan digital
Perpustakaan  Digital  Perpustakaan  Digital  adalah  fitur  TV  Sekolah  yang menyajikan  tayangan-tayangan  video  edukatif  yang  dibuat  siswa  dan  guru  dari seluruh  indonesia.  Video  akan  didokumentasikan  ke  dalam  file  dokumen Perpustakaan TV Sekolah yang dapat diakses oleh siswa-siswa maupun guru-guru. Konten video dapat mencakup prestasi pembelajaran, kisah sukses tokoh, kegiatan siswa dan guru, dan kegiatan parenting (Amelia  Watini, 2022). Berbagai kreasi dari berbagai sekolah pun turut menjadi inspirasi bagi kegiatan belajar tersendiri dan  hal  ini  dapat  dijadikan  kegiatan  rutin  yang  direncanakan  di  sekolah  untuk menguatkan karakter dan mengembangkan enam aspek anak lainnya yaitu moral, fisik-  motorik,  bahasa,  kognitif,  sosial-emosional  dan  seni.  Dengan  suara  dan warna  yang  jelas,  dapat  memicu  minat  dan  membantu  anak-  anak  memahami cerita dengan lebih mudah. Jika dilakukan dengan baik, program TV Sekolah dapat memicu  imajinasi anak dan membuka kemungkinan, kemungkinan tak terbatas (Kasiati et al., 2023).
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 861 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Fitur ini menjadi kelas unggulan TV Sekolah yang telah diluncurkan pada tanggal  1  Januari  2021,  kelas  Virtual  ini  berisis  Program  Micro  Learning  yang disusun  oleh  guru  dalam  waktu  yang  singkat  untuk  persiapan  proses pembelajaran  daring.  Dalam  format  program  ini  diharapkan  dapat mengakomodasi  berbagai  gaya  belajar  siswa  baik  visual,  audoty  maupun kinestetik.  Fitur-fitur  itulah  yang  mewarnai  program  TV  Sekolah  yang dikembangkan  oleh  sekolah-sekolah  yang  telah  terdaftar  dalam  channel  TV Sekolah. TV Sekolah telah membawa manfaat buat lembaga PAUD di Kota Serang, sejak terdaftar dalam Chanel TV Sekolah pada bulan November 2023 lalu. Fitur ini sangat membantu aktivitas guru dengan murid terkait bimbingan dan tugas-tugas sekolah (Rannu  Watini, 2022).
Kelas Virtual ini adalah kelas yang akan menjadi kelas unggulan TV Sekolah dan akan diluncurkan pada Tanggal 1 Januari 2021. Fitur ini berisi Program Micro Learning yang disusun oleh guru dan akan disiapkan untuk pembelajaran daring. Microlearning dapat dikatakan sebagai metode pembelajaran yang dirancang oleh pendidik (guru) dalam waktu yang singkat serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran  jangka  pendek  tetapi  dapat  diulang-ulang  oleh  siswa  untuk  lebih menguasai konten yang dipelajari (Watini, 2023).
Program pembelajaran yang semua dilakukan secara online memiliki tujuan untuk  meningkatkan  kompetensi  peserta  didik.  Dalam  format  multimedia  pada program  ini  diharapkan  akan  mengakomodasi  berbagai  gaya  belajar siswa/learning style baik visual, auditory maupun kinestetik.
Program microlearning disajikan  dalam  bentuk  bahasa  yang  sedehana, komunikatif  dan  mudah  dipahami,  sehingga  siswa  akan  mudah  belajar menggunakan fitur microlearning ini. Dalam program microlearning juga dilengkapi  dengan  infomasi  terkait  dengan  tautan  yang  lain  sehingga  dapat dijadikan  sebagai  bahan  sumber  referensi  yang  relevan,  lengkap,  menarik dan uptodate. Untuk belajar menggunakan fitur microlearning dapat kapan saja, dan  di  mana  saja  serta  tidak  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Dalam konten microlearning dapat berupa video pendek, kuis, gambar-gambar animasi, rekaman  suara,  game  permainan  edukatif  dan  sebagainya.  Microlearning dapat dikatakan  sebagai  metode  pembelajaran  yang  dirancang  oleh  pendidik  (guru) dalam  waktu  yang  singkat  serta  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran jangka  pendek  tetapi  dapat  diulang-ulang  oleh  siswa  untuk  lebih  menguasai konten yang dipelajari.
862 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 7. Fitur ekstrakurikuler majalah dinding
Fitur ini berisi kegiatan ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh siswa. Siswa mendapatkan  fasilitas  untuk  mengunggah  video  dan  kemudian  disusun  dalam sebuah  playlist,  verifikator  dapat  memberikan  bimbingan  dalam  pemnbuatan video dan video hasil kegiatan ekstrakurikuler yang terpilih dapat masuk ke dalam playlist Sekolah, syarat untuk mengikuti kegiatan ini adalah terdapat minimal ada 10 siswa yang mendaftar (Rohmawati  Watini, 2022). Jika sepuluh siswa sudah mendaftar  akan  muncul  iuran  pembayaran  yang  dibayar  kan  setiap  bulan  dan apabila sepuluh siswa sudah membayar, maka kegiatan dapat dilanjutkan.
Fitur-fitur  yang  tersedia  di  TV  Sekolah  sangatlah  membantu  bagi  Kepala Sekolah,Guru dan Operator Sekolah dalam menjalankan berbagai inovasi dalam penyampaian  pembelajaran  yang  baru.  Sehingga  akan  memudahkan  dan menyenangkan  bagi  anak-anak  dalam  proses  pembelajaran.  Mereka  akan mendapatkan banyak hal yang baru sehingga yang diharapkan guru dan orang tua akan berjalan dengan baik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa TV sekolah adalah pilihan yang baik untuk lembaga pendidikan karena mereka menyediakan saluran  TV  khusus  untuk  pendidik  yang  berisi  karya  dan  modul  pembelajaran berbasis video dan gambar (Rahayu Budiarti et al., 2022).
Peningkatan  Kreativitas guru  terlihat  jelas  saat  akan  diberlakukannya  TV sekolah di suatu lembaga, terutama di lembaga PAUD di Kota Serang, dalam Hal ini Guru sangat berperan aktif dalam menjalankan dan mengembangkan TV sekolah, hal  ini  terlihat  dalam  tahapan  ketika  kegiatan  pembelajaran  akan  tayang  di  TV Sekolah.  Berikut  adalah  ersiapan  yang  harus  di  kerjakan  guru:  1)  menyusun Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  Mingguan  (RPPM);  2)  menyusun  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  Harian  (RPPH);  3)  RPPH  yang  sudah  di  sesuaikan media  pembelajaran  yang  akan  digunakan;  4)  membuat  beberapa  Video berkolaborasi  dengan  teman  sewajat,  sehingga  guru  dapat  membuat  kegiatan pembelajaran yang sudah di dokumentasikan dalam bentuk portofolio video; 5) membuat video pembelajaran untuk kegiatan yang akan dan sedang berjalan dan siap  di  masukkan  kedalam  program  TV  Sekolah;  6)  mulai  membuat  kegiatan pembelajaran untuk TV Sekolah dan mempublish; 7) guru menyusun waktu secara teratur sehingga Kegiatan dapat tayang di TV sekolah sesuai jadwal yang telah di rencanakan dalam RPPH.
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 863 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Selanjutnya sekolah sudah dapat rutin mempublish kegiatan pembelajaran di chanel TV sekolah lebih menarik dan lebih bervariasi, sehingga anak anak tidak merasa jenuh dengan kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh atau Belajar dari Rumah. Kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  dilakukan  untuk  memberikan pemahaman tentang manfaat TV Sekolah di dunia pendidikan bagi guru, siswa, dan orang tua. Kegiatan ini juga mempelajari bagaimana mengoptimalkan penggunaan TV Sekolah sebagai media pembelajaran digital dalam transformasi pendidikan di era  teknologi,  serta  memberikan  arahan  dan  pendampingan  langsung  dalam proses  pembuatan  channel  TV  Sekolah  dan  penerapannya  dalam mengimplementasikan Merdeka mengajar pada jenjang Pendidikan anak usia dini. Dalam membuat Chanel TV Sekolah pada saat kegiatan workshop, berikut adalah Langkah-langkah yang diberikan pada saat pendampingan: 1) Mendaftarkan diri di laman website https://tvsekolah.id/ untuk mendapatkan chanel TV Sekolah, 2) Mengisi  data  Lembaga  dengan  lengkap,  3)  Mengajukan  menjadi  verifikator  TV Sekolah, 4) Proses pembimbingan dalam mengelola akun TV Sekolah.
Proses pendampingan evaluasi dilakukan melalui pertemuan Zoom. Tujuan dari  pendampingan  evaluasi  adalah  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peserta seminar menguasai materi. Ini juga memantau kemajuan satuan pendidikan dalam mendaftarkan dan membuat Channel TV Sekolah di lembaga masing-masing, dan kemudian menyusun rencana tindak lanjut terkait kendala yang dihadapi dalam proses ini.
Gambar 8. Proses pendampingan melalui zoom meeting
Dengan  diadakannya  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  berharap agar  semua  Lembaga  paud  khususnya  di  Kota  Serang  dapat  mengaplikasikan dengan baik Fitur-Fitur TV Sekolah sebagai alat untuk mengembangkan inovasi dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran tidak membosankan dan lebih teratur sesuai dengan program pembelajaran yang diberikan pemerintah.

## SIMPULAN
Era  modernisasi  membawa  perkembangan  pesat  dalam  penggunaan teknologi,  khususnya  televisi,  sebagai  media  pembelajaran.  Televisi  dianggap memiliki  potensi  besar  dalam  mendukung  proses  pendidikan  anak  usia  dini. Televisi sebagai media visual dan auditif memberikan informasi dan hiburan tanpa
864 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
batasan usia. Meskipun konsumsi media digital meningkat, televisi tetap menjadi sumber informasi dan hiburan utama di berbagai lapisan masyarakat. Lembaga pendidikan, khususnya lembaga anak usia dini, perlu melakukan perubahan dalam kurikulum, metode pengajaran, dan penggunaan media belajar yang mendukung era modernisasi berbasis teknologi dan digital.
Peningkatan kualitas pendidikan memerlukan inovasi dalam pembelajaran, terutama bagi anak usia dini. Pembelajaran harus disesuaikan agar menyenangkan dan  inovatif,  mendorong  minat  anak  untuk  belajar.  Guru  sebagai  fasilitator pendidikan harus memanfaatkan teknologi, termasuk televisi, sebagai alat untuk menyampaikan  informasi.  Televisi,  meskipun  awalnya  dianggap  mahal,  diakui sebagai  media  massa  yang  bermanfaat  dalam  memajukan  Pendidikan. Pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  pendidikan  perlu  memperhatikan tumbuh  kembang  peserta  didik.  Guru  PAUD  memiliki  peran  penting  dalam mempersiapkan  peserta  didik  menghadapi  dan  menggunakan  teknologi  digital dengan edukasi dan pendampingan.
Masa usia dini merupakan periode penting untuk memberikan rangsangan dan  stimulasi  guna  mengembangkan  berbagai  aspek  perkembangan  anak. Permainan dan aktivitas yang menyenangkan memiliki peran besar dalam proses. TV  Sekolah  merupakan  inovasi  pembelajaran  digital  berbasis  televisi. Dikembangkan  sebagai  layanan  publik,  TV  Sekolah  dapat  diaplikasikan  dengan mudah  dan  memberikan  konten  edukatif  melalui  fitur-fitur  seperti  panggung sekolah, perpustakaan digital, kelas virtual, dan ekstrakurikuler majalah dindinng. Literasi digital menjadi kebutuhan wajib dalam era digital, baik bagi guru, siswa, maupun orang tua. Guru perlu meningkatkan kreativitas dan pengetahuan dalam merancang  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  platform  digital  seperti  TV Sekolah.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  untuk  memberikan pemahaman tentang manfaat TV Sekolah  dan meningkatkan keterlibatan orang tua, memastikan akses pendidikan merata, mendorong inovasi pembelajaran, dan menyediakan  sumber  belajar  yang  diversifikasi.  Proses  pendampingan  melalui workshop dan evaluasi dilakukan untuk memastikan pemahaman dan kemajuan satuan  pendidikan  dalam  mendaftarkan  dan  membuat  channel  TV  Sekolah. Langkah-langkah  teknis  diberikan  agar  pengguna  dapat  mengoptimalkan  fitur- fitur TV Sekolah. Dengan demikian, kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang berupa Workshop Inovasi Pembelajaran Digital Berbasis Satu Sekolah Satu Chanel TV Pada Lembaga PAUD Kota Serang diharapkan para kepala sekolah, guru, dan operator sekolah dapat mengembangan TV Sekolah sebagai inovasi pembelajaran dan  dapat  memberikan  kontribusi  positif  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan, terutama pada tingkat anak usia dini.

## DAFTAR RUJUKAN
Amelia, R.,  Watini, S. (2022). Implementasi Panggung TV Sekolah Sebagai Media Informasi  di  TK  Islam  Rahmaniyah  Kota  Balikpapan.  3,  353–362. http://jurnaledukasia.org
Anggori, Y. A.,  Watini, S. (2022). Implementasi Siaran TV Sekolah Sebagai Media
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 865 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Informasi Kegiatan Sekolah TK Inplayschool. 3, 417–426. Elliza, E.,  Watini, S. (2022). TV Sekolah Sebagai Media Meningkatkan Kreativitas Guru Di TKIT Ar-Rahman 1. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1747. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1747-1758.2022
Ernawati,  A.,  Sumiati,  C.,  Buton,  M.,    ...  (2023).  Pendampingan  Program  Satu Sekolah  Satu  Channel  TV  dalam  Implementasi  Transformasi  Digital  pada Jenjang PAUD. BERNAS: Jurnal …, 4(3), 1935–1945. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/bernas/article/view/5664
Harahap,  E.,    Watini,  S.  (2022).  Pengaruh  Penggunaan  Media  TV  Sekolah  dan
Metode  Belajar  Contextual  Teaching  And  Learning  (CTL)  Terhadap
Kemampuan Kognitif Anak. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 6(1), 23– 55. https://doi.org/10.37012/jipmht.v6i1.799
Kasiati, K., Pertiwi, H., Hataul, S., Aljufry, L.,  Watini, S. (2023). Implementasi TV Sekolah sebagai Wahana Kompetisi Kreatifitas Guru Berbasis IT di TK Kemala Bhayangkari  01  Ternate.  JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  6(3),  1597– 1604. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1699
Mariasi, M.,  Watini, S. (2022). Implementasi Perpustakaan Digital  TV Sekolah sebagai Dokumen Otentik bagi TK Insan Profesi Baubau. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 817–821. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.491 Prihandini, P. (2022). Literasi Media Tayangan Televisi Pada Siswa Sdn Melong Mandiri V Kota Cimahi. Dharmakarya, 11(2), 147. https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v11i2.34189 Rahayu Budiarti, T., Rubiah, S. A., Kurniawati, R., Watini, S., Panca, U.,  Bekasi, S. (2022).  Jurnal  Scientia  is  licensed  under  a  Creative  Commons  Attribution-
NonCommercial  4.0  International  License  (CC  BY-NC  4.0)  Application  Of School  TV  Media  in  The  Context  Of  Strengthening  Early  Childhood  Digital
Literacy  In  TK  Al  Azhar  13  Rawamangun.  Jurnal  Scientia,  11(2),  2022. http://infor.seaninstitute.org/index.php
Rannu,  D.,    Watini,  S.  (2022).  ImplemenRannu,  D.,    Watini,  S.  (2022). Implementasi  TV  Sekolah  untuk  Pembelajaran  Semi  Daring  di  TK  Tunas Harapan Nusa.tasi TV Sekolah untuk Pembelajaran Semi Daring di TK Tunas Harapan Nusa.
Ristiyana, A., Andriani, N., Junita, R.,  ... (2023). Pemanfaatan TV Sekolah Sebagai Media  Pembelajaran  Pada  Skill  Grammar  Siswa  MTS  At  Taqwa  17  Bekasi. Jurnal Nasional …, 6(4), 542–548. https://ojs.serambimekkah.ac.id/jnkti/article/view/6510
Rohmawati,  O.,    Watini,  S.  (2022).  Pemanfaatan  TV  Sekolah  Sebagai  Media
Pembelajaran dan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD,
6(2), 196–207. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i2.1708
Rosmawati, C.,  Watini, S. (2023). Peran TV Sekolah sebagai Media Syiar Konten Edukasi bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,
7(1), 185–196. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3692
Supriati, S.,  Watini, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Media TV Sekolah  di  TK  Carsa  Kids.  Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal,  8(3), 1633. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1633-1640.2022
866 ~ 4(4), 853-866
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Syarifah, R. U.,  Watini, S. (2022). Analisis Proses Pembuatan Chanel TV Sekolah dalam Meningkatkan Inovasi Guru di RA Al-Muqoddasah. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2103. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2103-2112.2022 Toyib, R., Yuniati, I., Sunardi, D., Wibowo, S. H.,  ... (2022). Workshop Platform Teknologi Mengenai Digitalisasi Bahan Ajar Dan Pendirian Canel Tv Media Promosi Era 4.0. PKM Linggau: Jurnal …. http://jurnal.lp3mkil.or.id/index.php/pkml/article/view/310%0Ahttp://ju rnal.lp3mkil.or.id/index.php/pkml/article/download/310/264 Wahyuni  Sya’adah,  E.,  Afriani,  E.,  Cahyaningrum,  S.  A.,  Afiya,  Z.  N.,    Watini,  S. (2023).  Penggunaan  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Pembelajaran  di  Era Modernisasi  Pada  PAUD  Baitul  Haq.  Jurnal  Pelita  PAUD,  7(2),  483–490. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i2.3144 Watini,  S.  (2022).  Problematika  Pembelajaran  Daring  berbasis  Teknologi Informasi  pada  PAUD  di  Masa  Pandemi  COVID-19.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5564–5574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3161 Watini,  S.  (2023).  Pengembangan  Model  Kelas  Virtual  TV  Sekolah  dalam Merefleksikan  Konsep  Merdeka  Belajar  pada  Jenjang  PAUD.  Jurnal  Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4975–4984. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5019
Yunita, Y.,  Watini, S. (2022). Membangun Literasi Digital Anak Usia Dini melalui TV  Sekolah.  JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  5(7),  2603–2608. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.729