Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)

## PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA PADAMU NEGERI MELALUI QUIPPER VIDEO
Ropinus Sidabutar 1
Dosen Pendidikan Matematika, UHKBPN Pematangsiantar Email : 1968ropinus@gmail.com
Abstract:  Increasing  The  Quality  Of  Learning  Mathematics  Of  Padamu Negeri  High  School  Students  Through  Quipper  Videos. One  of  the  subjects that  is  less  attractive  to  most  students  is  mathematics,  especially  students  in Indonesia.  One  of  the  reasons  why  mathematics  is  less  desirable  is  because  the learning  method  is  very  boring.  The  purpose  of  this  research  is  to  create  a mathematics  learning  technique  to  make  it  more  interesting  and  also  fun  by carrying out online tutoring based on Quipper Video. This study uses qualitative methods  with  descriptive  analysis.  The  research  was  conducted  at  Padamu Negeri Medan High School which carried out online tutoring. The results of this study  are,  (1)  There  is  an  increase  in  the  quality  of  students'  mathematics learning in the aspects of results, motivation, and aspects of the lesson plan. (2) The  "Quipper  Video"  learning  model  has  a  positive  impact  on  students' mathematics learning outcomes. (3) Students as research objects are excited and actively participate in mathematics learning activities through Quipper Video. (4) One  of  the  supporting  factors  in  creating  Quipper  Video  online-based mathematics  learning  is  a  computer  or  android  (5)  Low  motivation  and  lack  of facilities  also  become  inhibiting  factors  in  the  Quipper  Video  online-based mathematics learning process.
Keywords : Quipper Videos, Learning Quality, Mathematics
Abstrak:  Peningkatan  Kualitas  Belajar  Matematika  Siswa  Sma  Padamu Negeri Melalui Quipper Video. Salah satu pelajaran yang kurang diminati oleh sebagin besar siswa  yaitu matematika khususnya para peserta didik di Indonesia. Salah  satu  alasan  pelajaran  matematika  kurang  diminati    yakni  dikarenkan metode  pembelajaran  yang  sangat  membosankan.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  menciptakan  sebuah  teknik  pembelajaran  matematika  agar  lebih menarik  dan  juga  menyenangkan  dengan  cara  melaksanakan  bimbel  berbasis online  Quipper  Video.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan analisis  deskriptif.  Penelitian  dilaksanakan  di  sekolah  SMA  Padamu  Negeri Medan yang melaksanakan bimbel online. Hasil dari penelitian ini yaitu, (1) Ada peningkatan  kualitas  belajar matematika  siswa  pada  aspek  hasil,  motivasi,  serta aspek  pada  rencana  pembelajaran.  (2)  Model  pembelajaran  “Quipper  Video” berdampak positif  bagi hasil belajar matematika siswa. (3) Siswa  sebagai objek penelitian  bersemangat  dan  berpartisipasi  aktif  terhadap  kegiatan  pembelajaran matematika  melalui  Quipper  Video.  (4)  Salah  satu  faktor  pendukung  dalam menciptakan  pembelajaran  matematika  berbasis  online  Quipper  Video  yaitu komputer  ataupun  android  (5)  Motivasi  yang  rendah  dan  kurangnya  fasilitas serta  menjadi  faktor  penghambat  dalam  proses  pembelajaran  matematika berbasis online Quipper Video.
Kata Kunci: Quipper Video, Kualitas Belajar, Matematika

## PENDAHULUAN
Salah satu pelajaran yang mempelajari struktur, perubahan, susunan serta kuantitas yaitu matematika.  Pembelajaran  matematika menciptakan sebuah rumus dugaan baru,
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
pola serta mewujudkan kebenaran  lewat teknik deduksi yang cukup ketat (Kaiser, 2020;  Muliawati,  2020).  Matematika sangat  cepat  berkembang  di  banyak negara, khususnya di Indonesia. Saat ini matematika  digunakan  sebagai  alat penting dalam segala bidang pengetahuan meliputi bidang medis atau kedokteran, teknik, ada saat ini digunakan  di  seluruh  dunia  yang tentunya  sebagai  alat  yang  ekonomi,
sosial, ilmu alam dan psikologi. Beberapa  matematikawan  menyatakan bahwa yang berhubungan dengan matematika  merupakan  penting  dan sangat dibutuhkan dikarenakan matematika melingkupi penerapan pengetahuan dengan bidang pengetahuan yang lain.Dengan adanyailmu matematika mampu mengembangkan  ilmu  yang  memiliki pengaruh  cukup  besar  di  dunia  yaitu ilmu  statistika  dan  algoritma  (Giantara et al., 2020).
Dalam  kegiatan  pembelajaran matematika  yang  menjadi  permasalahan yaitu    kurangnya  penggunaan  metode pembelajaran  yang  menarik  dan  variatif (Kirtman,2008).    Quipper  Video  yakni aplikasi yang menampilkan video berhubungan dengan materi-materi pelajaran  salah  satunyan  matematika. Aplikasi  ini  dapat  dengan  mudah ditemui pada Android ataupun Smartphone yang mempermudah Bimbel  online.  Sampai  saat  ini  banyak terdapat  iklan-iklan  yang  menawarkan
Bimbel online, baik di TV atauoun toko buku.  Hal  ini  membuat  siswa  dapat belajar  kapanpun  dan  dimana  pun dengan mudah dan praktis. Dari keunggulan-keunggulan  yang  dimiliki metode  bimbel  online  ini,  ada  juga memiliki  beberapa  kekurangan.  Dalam
bimbel online siswa tidak dapat
interaktif  tanya  jawab    secara  langsung seperti pembelajaran tatap muka.
(Ikhsan, 2017). Dalam dunia pendidikan, matematika  salah  satu  dasar  pijakan pertama  sebelum  belajar  ilmu  lain (Muhaiminah & Hidayat, 2020). Matematika  sudah diberikan sejak jenjang  sekolah  dasar  hingga  jenjang perguruan tinggi. Pada umumnya matematika  berhubungan  dengan  logika dan juga perhitungan
dalam pengaplikasiannya  sehari-hari.  Akan tetapi  faktanya  banyak  siswa  yang kurang  menyukai  pelajaran  matematika karena  dianggap  pelajaran  yang  sulit. Faktanya  ilmu  matematika  memiliki pengaruh  positif  pada  berbagai  aspek ilmu  pengetahuan  yang  ada  di  dunia. Selain  dianggap  sulit  oleh  siswa, kurangnya  waktu  dalam  mnegerjakan soal-soal latihan matematika juga membuat siswa tidak menyukai pelajaran  matematika.  Untuk  itu  para siswa membutuhkan asupan ilmu tambahan  di  luar  jam  sekolah  misalnya bimbingan  belajar  atau  les  (Rohmah, 2016).  Sayangnya,  bimbingan  belajar atau kursus dibayar dengan harga cukup tinggi, sehingga untuk kalangan masyarakat yang mempunyai pendapatan  ekonomi  menengah  ke bawah tidak mampu untuk membiayainya.  Disamping  itu  juga alasan siswa kurang menyukai pelajaran matematika  yaitu  penggunaan  metode pembelajaran yang membosankan. Untuk itu perlu duciptakan metode yang menyenangkan,  menarik  dan  tidak membutuhkan  biaya  yang  besar  seperti penggunaan    media  (bimbel  online) (Alyani, 2021).
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
Quipper Video merupakan platform  pembelajaran  daring  yang diproduksi oleh Quipper, Ltd. di London
(Dewi,  2017).  Mirip  seperti  ruang  guru yakni memiliki banyak fitur yang sangat menarik  dalam    mendukung  kegiatan pembelajaran  untuk  para  siswa  di  luar jam  belajar  sekolah  yang  mempunyai media  Aplikasi  Mobile  (perangkat android). Media pembelajaran ini mampu  meningkatkan  semangat  untuk para siswa dalam kegiatan pembelajaran di  luar  sekolah.  Apabila  ketertarikan para  siswa  sangat  besar  dalam  belajar maka  dapat  dipastikan  peluang  untuk mencapai  prestasi  yang  diinginkan  akan semakin  besar  pula.  Dengan  adanya media belajar yang berbeda dan memiliki  ciri  khas  dari  biasanya  maka akan  dapat  memberikan  semangat  dan motivasi  untuk  para  siswa  dalam memahami pelajaran matematika
(Hidayat & Perdana, 2021).
Pada  saat  ini  perkembangan teknologi  semakin  canggih  dan  banyak disukai berbagai kalangan terkhusu para siswa  yang  menginginkan  multimedia dalam mendukung pembelajaran (Szymkowiak et al., 2021; Yulya, 2018). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Nasution (2021),
bertujuan  untuk  menyelesaikan  problem belajar  matematika  yang  dirasakan  oleh para  siswa,  hingga  akhirnya  tercapailah sebuah  tujuan  belajar  yang  diinginkan. Menurutnya,  tidak  selalu  para  siswa mampu menerima semua mata pelajaran yang  disampaikan  disekolah,  termasuk matematika.  Walaupun  demikian  ada saja  bagian  yang  dirasa  sulit  oleh  siswa untuk  memahami  pembelajaran.  Untuk itu  diperlukan  upaya  yang  harus dilakukan  siswa  supaya  dapat  belajar dengan nyaman yang tentunya
memanfaatkan  fasilitas  sesuai  keadaan zaman.
Dari hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Ababil  &  Septianawati, (2021), yang bertujuan untuk mengembangkan  aplikasi  bimbel  online supaya  menarik  dan  mempunyai  fitur yang  dapat  memanjakan  mata  dalam proses  memahami  ilmu  matematika yang  sering  dianggap  sebagai  pelajaran yang  sulit  bagi  para  siswa.  Dengan adanya  bimbel  online,  masalah  yang dihadapi  oleh  para  siswa  dapat  diatasi. Hal ini dikarenakan dalam bimbel online ditemukan  fitur  yang  dapat  membuat siswa menjadi tertarik untuk melihatnya sehingga siswa yang sebelumnya kurang semangat  dalam  belajar  menjadi  lebih semangat.
Dari  hasil  paparan  diatas,  dapat dilihat  bahwa  peneliti  memiliki  metode dan  juga    tujuan  tersendiri  dalam mengatasi  kesulitan  belajar  matematika yang  dialami  siswa.  Dalam  hal  ini peneliti  akan  mengkaji  sejauh  mana kualitas  belajar  matematika  (kualDalam titatif)  siswa  sekolah  Padamu  Negeri setelah  menggunakan  aplikasi  bimbel online  terbaik  yang  ada  di  Indonesia. Oleh  karenaitu  penelitian  ini  memiliki tujuan    untuk  mengetahui  sebesar apakah pengaruh bimbel online Quipper Video terhadap kualitas belajar matematika  yang  dilakukan  oleh  siswa SMA Padamu Negeri.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  dengan metode  kualitatif  menggunakan  analisis deskriptif.  Jenis  dari  penelitian  ini  yaitu penelitian  yang  langsung  ke  lapangan (survei lapangan) bersifat analisis
deskriptif,  yakni  menyusun  dan  juga
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
mengumpulkan data lalu menginterpretasikan  serta  menganalisis data  yang  ada  (Kurnia,  2018).  Metode yang  digunakan  untuk  pengumpulan data  melalui  teknik  observasi  langsung dan  wawancara.  Jenis  data  dalam penelitian  ini  tergolong  data  kualitatif dengan  teknik  analisis  data  secara naratif deskriptif (Alamsyah, 2021).
Penelitian ini menggunakan dua teknik  pengumpulan  data  yaitu  berupa: kuisioner  dan  wawancara  dengan  siswa yang  dijadikan  sebagai  objek  dalam penelitian  (Fatimah,  2020).  Peneliti mendapat informasi yang lebih mengenai  peningkatan  kualitas  belajar matematika  di  SMA  Padamu  Negeri Medan  melalui  wawancara  langsung kepada para siswa sesuai dengan tingkat kesulitan  yang  diperoleh  dengan  cara melakukan pendekatan kualitatif deskriptif.  Objek  dalam  penelitian  ini terdiri  dari  3  siswa  SMA  Padamau Negeri  Medan  kelas  MIPA  yang menggunakan  platform  bimbel  online Quipper  Video  sebagai  perwakilannya saja. Teknik pengumpulan data menggunakan  kuisioner  berupa  google form yang dibuat oleh peneliti.
Kuisioner  yang  dibuat  peneliti  terdiri dari  20  item  soal  yanag  dimana  soal tersebut  terdiri  dari  indikator  kesulitan pembelajaran online pada siswa di SMA Padamau Negeri Medan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  obsriervasi  yang dilakukan,  masalah  yang  ada  yang  ada di  SMA  Padamau  Negeri  Medan  yakni kegiatan  belajaran  matematika  yang bersifat konvensional. Karakteristik pembelajaran  di  SMA  Padamau  Negeri Medan  masih  berpusat  pada  seorang guru  dan  jarang  menggunakan  media
yang  berbasis  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK),  sehingga  membuat para  siswa  menjadi  lebih  malas  belajar matematika  dan  dapat  memiliki  buruk bagi  hasil  belajar  para  siswa.  Hal  ini terlihat pada saat  kegiatan pembelajaran matematika, dimana siswa yang memiliki antusias serta semangat belajar hanya siswa yang pintar saja, sedangkan untuk  siswa  lainnya  tampak  tidak semangat,  bosan  dan  jenuh  dengan pembelajaran  yang  sedang  diajarkan. Beberapa siswa belum dapat memahami materi  prasyarat  sehingga  guru  sebagai pendidik merasa kesulitan untuk melanjutkan  materi  ke  tahap  berikutnya (Rahman, 2019).  “Sebagian  besar  siswa lebih  suka  untuk  menyontek  tugas  yang diberikan  oleh  guru  atau  apabila  sedang dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di dalam  kelas.  Banyak  siswa  lebih  suka menunggu  jawaban  dari  teman  sebaya yang lebih  paham”  Ujar  salah satu  guru SMA  Padamau  Negeri  Medan  saat  di wawancara.
Dari hasil observasi yang dilakukan  peneliti  ditemukan  bahwa hasil  proses  pembelajaran  matematika siswa  di  SMA  Padamau  Negeri  Medan msih  belum  sesuai  dengan  apa  yang diharapkan. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil  penilaian  harian  pada  setiap kompetensi dasar (KD) yang hanya baru mencapai  60,85  dan  hasil  ini  tentu  saja masih sangat jauh dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang berlaku yaitu dengan nilai 75. Sedangkan  para  siswa  yang  lulus  dan tuntas hanya 48%. Salah satu ilmu yang berpengaruh besar dalam rangka menghadapi  tantangan  di  era  revolusi industri 4.0 yakni matematika.. Revolusi industri 4.0 ini menginginkan
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
pembelajaran  matematika  dengan  versi yang  berbeda  dari  yang  sebelumnya.
Berharap pembelajaran matematika tidak terus menerus  menggunakan pembelajaran yang bersifat konvensional,  akan  tetapi  hendaknya dapat melakukan inovasi dan memperbaharui apa yang ada di dalamnya  (Pratama,  2019).  Para  siswa akan belajar denagan baik apabila siswa- siswa  tersebut  termotivasi.  Situasi  dan suasana  yang  menyenangkan  mampu menciptakan sebuah motivasi bagi siswa untuk  belajar.  Belajar  matematika  akan lebih  lebih  menyenangkan  dan  efektif apabila metode pembelajaran matematika itu menarik, menyenangkan, dan menantang (Ulva, 2019). Pelaksanaan penelitian
dilakukan pada hari efektif pembelajaran di  SMA  Padamau  Negeri  Medan  yang sesuai dengan kalender pendidikan yang berlaku. Objek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XII MIPA di SMA Padamau Negeri Medan yang semuanya berjumlah  85  orang  siswa,  yang  terdiri dari  70  siswi  perempuan  dan  15  siswa laki-laki.    Objek  inti  dalam  penelitian yakni  10  orang  siswa  di  SMA  Padamau Negeri  Medan  yang  menggunakan aplikasi Quipper Video. Terdapat empat langkah-langkah  dalam  penelitian  ini yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan,  tahap  evaluasi,  dan  tahap indak lanjut. Pada tahap persiapan memperkenalkan  dan  memotivasi  siswa yang  ada  di  SMA  Padamau  Negeri Medan untuk mengunduh aplikasi “Quipper Video” dan membuat akunnya pada perangkat masing-masing yang ada dilaptop  ataupun  android.  Pada  tahap pelaksanaan  penelitian  dimulai  saat melakukan  sebuah  pendahuluan  berupa
check  in  kesiapan  10  orang  siswa  yang menjadi objek penelitian, memberikannya  apresiasi  dan  juga motivasi, lalu para siswa diberi beberapa soal ringan matematika mengenai materi kuantitatif yang akan dipelajari (Raharja,  2018).  Penulis  dan  juga  para siswa berdiskusi tentang tayangan video yang  menari  dan  juga  berdiskusi mengenai  beberapa  hal  yang  dianggap kurang  dipahami  ataupun  yang  menjadi masalah  terhadap  suatu  materi  yang sedang dibahas secara langsung. Pemutaran  video  pembelajaran  dapat diputar  berkali-kali  sampai  materi  yang disajikan  dapat  dipahami  oleh  para siswa,  sebelum  dilanjutkan  dengan pemberian  kuis  matematika  yang  telah dibuat sebelumnya oleh peneliti.
Pada  tahap  evaluasi,  para  siswa menjawab  soal  kuis  matematika  dalam bentuk  Google  form  yang  dikerjakan secara  online  melalui  perangkat  mereka baik  menggunakan  laptop  maupun android secara pribadi. Para siswa dapat secara  langsung  melihat  nilai  dari  soal kuis  yang  telah  diberikan.  Apabila  ada siswa  yang  ragu-ragu  ataupun  keliru bisa langsung  melakukan  perbaikan  dan mendiskusikan ulang pembahasan jawaban soal kuis yang telah dikerjakan oleh  para  siswa.  Sebelum  memasuki tahap  akhir  berupa  tindak  lanjut  dalam pembelajaran,  penulis  dan  juga  para siswa  yang  dijadikan  objek  penelitian membuat  rangkuman  akhir  dari  materi yang sudah dipelajari, baik ditulis dalam buku  catatan  maupun  ketikan  pada perangkat hp ataupun laptop.
Pada tahap tindak lanjut peneliti mengadakan  perbaikan  nilai  untuk  para siswa  di  akhir  kegiatan  pembelajaran melalui fitur “Latihan Topik”. Pada fitur ini  terdapat  soal  dengan  kategori
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
bertingkat  mulai  dari  yang  mudah, sedang,  sulit,  dan  juga  soal  dengan kategori  hots.  Semua  soal  yang  ada dilengkapi dengan jawaban dan pembahasan  yang  mendetail.  Peneliti meminta siswa agar mempelajari
kembali  setiap  butir  soal  yang  terdapat dalam  latihan  yang  sebelumnya  telah dikerjakan  oleh  para  siswa  di  Google Form.
Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  berupa  tes  dan  observasi. Pperangkat  yang  dipergunakan  dalam penelitian  berupa  hp  ataupun  laptop serta  soal  matematika  yang  dibuat  di Google  Form.  Analisis  data  dalam penelitian  dilakukan  secara  diskriptif,
yakni menggambarkan atau mendriskripsikan  hasil  tes  di  Google form  dan  penelitian  secara  kualitatif (Rohmah, 2016). Analisis untuk pelaksanaan bimbingan  belajar  online  menggunakan Quipper  Video  pada  mata  pelajaran matematika  kelihatannya  sudah  ada peningkatan  yang  cukup  signifikan.. Untuk itu, hasil penelitian ini sudah bisa diukur  secara  kualitatif  deskriptif.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  data  hasil perbandingan  nilai  Penilaian  Harian (PH)  pada  saat  semester  genap  tahun ajaran 2021/2022 dimana saat itu belum menggunakan  bimbel  online  Quipper Video  dengan  Penilaian  Tes  di  Google form  yang  di  adakan  oleh  penulis  serta Penilaian  Harian  (PH)  pada  saat semester  ganjil  2022/2023  setelah  para siswa tersebut mengikuti bimbel matematika  secara  online  menggunakan
Quipper Video.
Hasil  belajar  matematika  siswa SMA  Padamau  Negeri  Medan  sebelum menggunakan  Quipper  Video  pada semester  genap  tahun  2021/2022  dan
nilai  hasil  belajar  matematika  siswa SMA  Padamau  Negeri  Medan  setelah menggunakan  Quipper  Video  pada semester ganjil tahun 2022/2023
sekarang.
Tabel 1. Nilai hasil belajar matematika siswa sebelum menggunakan Quipper Video No Objek Penelitian (10 peserta didik) Nilai Matematika 1 Siswa 1 75 2 Siswa 2 75 3 Siswa 3 70 4 Siswa 4 80 5 Siswa 5 75 6 Siswa 6 75 7 Siswa 7 80 8 Siswa 8 75 9 Siswa 9 70 10 Siswa 10 75 Tabel 2. Nilai hasil belajar matematika siswa setelah menggunakan Quipper Video No Objek Penelitian (10 peserta didik) Nilai Matematika 1 Siswa 1 85 2 Siswa 2 90 3 Siswa 3 85 4 Siswa 4 90 5 Siswa 5 85 6 Siswa 6 95 7 Siswa 7 90 8 Siswa 8 85 9 Siswa 9 95 10 Siswa 10 90
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
Berdasarkan  dua  tabel  di  atas dapat disimpulkan  bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kualitas  belajar  matematika  siswa  di SMA  Padamu  Negeri  Medan  setelah menggunakan Quipper Video. Berdasarkan wawancara yang dilakukan antara  peneliti  dengan  10  orang  siswa sebagai objek penelitian diperoleh informasi  bahwa  para  siswa  SMA Padamu  Negeri  Medan    sebagai  objek penelitian sangat menyukai dan antusias serta  senang  dengan  adanya  kuisioner matematika.  Hal  ini  terlihat  ketika proses  pembelajaran  berlangsung  secara efektif dan menyenangkan. “ Beberapa faktor yang mendukung  terlaksananya  pembelajaran matematika  berbasis  bimbel  online Quipper  Video  dalam  meningkatkan belajar matematika ada 3 yaitu: 1.Adanya fasilitas komputer dan jaringan  internet  di  sekolah  yang  cukup memadai. 2. Siswa yang memiliki smartphone/android 3.  Siswa  memiliki  semangat  antusias dalam  mengikuti  pelajaran  matematika berbasis IT
Ada  juga  beberapa  faktor  yang menghambat  pembelajaran  matematika menggunakan quipper video yaitu : 1.    Siswa  belum  memiliki  perangkat android maupun laptop.
2. Jaringan internet yang kurang bagus 3. Motivasi yang rendah dari siswa

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
disimpulkan bahwa: 1.  Terjadi  peningkatan  pada  proses
belajar matematika siswa di SMA  SMA Padamu  Negeri Medan  dari  aspek  hasil,
motivasi, dan aspek rencana pembelajaran.  2.  Model  pembelajaran yang digunakan dalam “Quipper Video” berdampak  positif  terhadap  kualitas pembelajaran  matematika  pada  siswa SMA SMA Padamu Negeri Medan 3.    Siswa  yang  dijadikan  objek penelitian memiliki semangat dan berpartisipasi  terhadap  proses  belajar matematika melalui Quipper Video 4.  Fasilitas  komputer  maupun  hp android  merupakan  salah  satu  faktor pendukung  terciptanya  pembelajaran matematika  berbasis  online  Quipper Video
5.  Motivasi  yang  rendah  dapat  menjadi penghambat  dalam  proses  pembelajaran matematika  berbasis  online  Quipper Video.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditama,  R.,  Sari,  D.  P.,  &  Rahmat,  U.
(2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan  Worksheet  Bersama Siswa-siswa  SMP  di  Bimbel Rumah Cendikia Jakarta Selatan. Jurnal Pengabdian Kepada  Masyarakat  (JPKM)  – Aphelion , 2 (1), 9–13.
Agustina, L., & Rusmana, I. M. (2019).
Pembelajaran Matematika Menyenangkan Dengan Aplikasi Kuis  Online  Quiz. Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta,Indonesia , 11 (3),  1–7. Rizkiawan  et.  al.  Jumlahku  vol. 8.1 page: 1-14
Alamsyah.  (2021).  Potensi  Pemanfaatan Youtube  Dalam  Pembelajaran
Matematika. Jurnal  Pendidikan,
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
Matematika  Dan  Sains , 6 (1), 71–90. Alyani, R. (2021). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia:
Jurnal Pendidikan Matematika , 05 (03), 2460–2470.
Dewi,  M.  C.  (2017).  Sikap  Pelajar  di Surabaya  Mengenai  Pesan  Iklan
Quipper  Video  di  Televisi. Jurnal E-Komunikasi , 5 (2). Fatimah, R. (2020). Analisis Pemanfaatan Media Daring dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar  Siswa  di  Kelas  XI SMAN 1 Koto Balingka Keywords  :  Online  media  , Covid  Pandemic  19  ,  Learning Independence  JEP  |  Volume  4  | Nomor  2  |  November  2020  | Page 19. Jurnal Eksakta Pendidikan , 4 (November),  11–
12.
Hidayat,  A.,  &  Perdana,  F.  J.  (2021). Media  Hippo  Animator  pada Pembelajaran  Statistika  dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Statistik dan Self- confidence  Mahasiswa  di  Era Pandemi Covid 19. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan , 7 (2), 100–126. Kaiser, G. (2020). Mathematical Modelling and  Applications  in Education.  In Encyclopedia  of
Mathematics  Education (pp. 553–561). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3- 030-15789-0_101 Kirtman, L. (2008). Pre-Service Teachers  and  Mathematics: The Impact of Service- Learning on Teacher Preparation. School  Science and  Mathematics , 108 (3),  94–
102.
https://doi.org/10.1111/j.1949- 8594.2008.tb17812.
Kurnia, N. (2018). Bimbingan Belajar Online Matematika Dalam Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Community and Service (IJOCS) , Rizkiawan et. al. Jumlahku vol. 8.1 page: 1-14 .
Magdalena,  I.,  Rahmanda,  F.  P.,
Armianti,  I.  J.,  &  Nabilah,  S. (2020).  Pengaruh  Penggunaan
Bahan  Ajar  Online  terhadap Prestasi Siswa di SDN Sukamanah  01. BINTANG ,
2 (3), 431–445.
Maharani, A. (2018). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika Terhadap Perkuliahan Online. Pendidikan Matematika, Universitas Swadaya Gunung Djati (UNSWAGATI) , 7 (September), 337–344.
Muhaiminah,  A.,  &  Hidayat,  A.  (2020).
An analysis of student error in answer to the skills of conceptual  understanding  test. JUMLAHKU: Jurnal
Vol. 7 No. 3 Juni 2023 p-ISS : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Siswa Sma Padamu Negeri Melalui Quipper Video. (Hlm.577-585)
Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan ,
6 (1), 78–86. Muliawati,  N.  E.  (2020).  Lapisan Pemahaman  Mahasiswa  Calon Guru Matematika Dengan Tipe Middle Ability Dalam Menyelesaikan Soal Pembuktian  Grup  Berdasarkan Teori Pirie-Kieren. JEMS: Jurnal  Edukasi  Matematika Dan Sains , 8 (2), 157–164. Nasution.  (2021).  Peningkatan  Hasil Belajar  Matematika  Melalui Bimbingan Belajar Gratis. Indonesian Journal Of Community  Service , 1 (1),  66–
73.
Nurul,  D.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan Non  Formal  (  Bimbingan
Belajar  )  Terhadap  Hasil Belajar  Matematika  Siswa SMA  di  Pesantren  Immim Putra Makassar. Journal Pendidikan Matematika , 4 (4), 9–11.
Pratama,  D.  (2019).  Komparatif  hasil belajar  matematika  siswa yang  mengikuti  bimbingan belajar  pada  siswa  smp negeri  27  rumbai  pekanbaru. SMP  NEGERI  27  RUMBAI PEKANBARU , 3 (11),  11–12.