## PENGEMBANGAN MOTION SENSOR EKSPERIMENT DALAM PROBLEM BASED LEARNING
Johri Sabaryati 1) , Linda Sekar Utami 1) , Zulkarnain 1)
1) Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamamdiyah Mataram, NTB, Indonesia
Corresponding author : Zulkarnain Email : dzul9787@gmail.com
Diterima 29 April 2021, Direvisi 05 Mei 2021, Disetujui 05 Mei 2021

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  :  (1)  Mengembangkan  media motion  sensor  eksperimen (MSE) dalam problem based learning (PBL) yang layak digunakan.(2) Mengetahui kualitas motion sensor eksperimen (MSE) dalam problem based learning (PBL). Secara umum peneltian ini melalui 3 tahap utama, yaitu: (1)studi pendahuluan, (2) pembuatan dan pengembangan produk, (3) dan evaluasi. Tahapan pertama dan kedua telah dilakukan,sedangkan tahap ketiga sudah dilakukan kegiatan validasi ahli. Kemudian juga telah dilakukan uji coba pada siswa kelas X MA NW Narmada. Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dilakukan,maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:(1)  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  dapat disimpulkan bahwa produk motion sensor eksperimen (MSE) dalam problem based learning (PBL) yang telah dikembangkan telah layak untuk digunakan.(2) Berdasarkan hasil validasi ahli dapat disimpulkan bahwa  modul motion  sensor  eksperimen (MSE) dalam problem  based  learning (PBL)  yang  telah dikembangkan telah layak untuk digunakan. Berdasarkan hasi luji coba diketahui bahwa produk hasil pengembangan dapat menumbuhkan karakter siswa dalam kategori baik.
Kata Kunci: motion sensor eksperiment ; PBL; karakter siswa

## ABSTRACT
This study aims to: (1) Develop experimental motion sensor media (MSE) in problem based learning (PBL) that is feasible to use. (2) Determine the quality of experimental motion sensor (MSE) in problem based  learning  (PBL).  In  general,  this  research  goes through  3  main  stages,  namely: (1) preliminary study, (2) product manufacture and development, (3) and evaluation. The first and second stages have been carried out, while the third stage has carried out expert validation activities. Then a trial has also been carried out on class X MA NW Narmada students. Based on the results of the research that has been  done,  it  can  be  concluded  as  follows:  (1)  Based  on  the  results  of  expert  validation,  it  can  be concluded that the experimental motion sensor (MSE) product in problem based learning (PBL) that has been developed is feasible to use. (2) Based on the results Expert validation can be concluded that the experimental motion sensor module (MSE) in problem based learning (PBL) that has been developed is  feasible  to  use.  Based  on  the  test  results,  it  is  known  that  the  product  developed  can  grow  the character of students in the good category.
Keywords : motion sensor experiment; PBL; student character

## PENDAHULUAN
Problem  based  learning (PBL)  adalah suatu  model  pembelajaran  kontruktivis  yang menekankan pentingnya belajar dari pengalaman sehingga menuntut siswa melakukan  pengamatan  terhadap  kenyataan dalam kehidupan sehari hari. Dalam pembelajaran  ini  guru  berperan  sebagai fasilitator  yang  mendorong  siswa  menemukan konsep secara mandiri (Jacobsen,et.al, 2009). Dalam  PBL  siswa  akan  memiliki  kemampuan mengembangkan kreativitasnya dalam menggali berbagai informasi, mengembangkan berbagai solusi yang mungkin, dan mengkreasi
berbagai  sumber  guna  memecahkan  masalah yang  harus  dipecahkan.    Pada  kenyataan sesuai  dengan  penelitian  (Bahtiar,dkk,  2018) pada SMA dan MA di NTB kemampuan berpikir kritis peserta didik di  MAN 1 Mataram dan MAN 2 Mataram menunjukkan bahwa masih sangat rendah, seperti; kemampuan interpretasi (38,55%  dan  40,47%);  analisis  (30,08%  dan 31,28%);  sintesis  (25,70%  dan  30,25%); evaluasi  (32,03  dan  34,45%);  menyimpulkan (25,27  dan  29,53%);  inferensi  (35,10%  dan 37,21%); dan eksplanasi (35,24% dan 39,53%). Dari  hasil  tersebut  menunjukkan  kemampuan berpikir  tingkat  tinggi  peserta  didik    masih
sangat  rendah  dan  harus  menjadi  perhatian bersama.
Hal  ini  karena  siswa  kurang  mampu dalam  memecahkan  masalah  berdasarkan kehidupan  nyata  dan  belum  optimal  dalam memanfaatkan  teknologi.  Adanya  permasalah tingkat  penguasaaan  teknologi  dan  rendahnya kemampuan  memecahkan  masalah  yang sering  terjadi  dalam  materi  mekanika  pokok bahasan gerak. Karena percobaan untuk materi ini  jarang  dilakukan,  guru  lebih  memilih mengajarkan  siswa  dengan  memberi  rumus rumus.  Sehingga  pemahaman  konsep  dan keterampilan  berpikir  siswa  tidak  terbangun (Sabaryati,2018).  Sehingga  perlu  terobosan dalam  mendesain  pembelajaran  yang  inovatif Yakni  inovasi    yang  dikemas  dalam  PBL. Motion Sensor Eksperiment digunakan sebagai salah  satu  cara  efisien  platform  pembelajaran oleh  siswa  untuk  melakukan  eksperimen  dan menjadi alternatif untuk laboratorium konvensional  karena  dapat  pengguna  secara efektif  melakukan  eksperimen  .  Desain  ini bertujuan  untuk  mendorong  siswa  dapat melakukan pemecahan masalah.
Dalam  PBL  siswa  diajak  aktif  berpikir  dan belajar  melalui  kegiatan  praktikum.  Dalam kegiatan  praktikum  banyak  permaslahan  yang tidak  dapat  diselesaikan  sendirian,  tetapi dengan kerjasama masalah sulit dapat diselesaikan  bersama-sama. Siswa  perlu kerjasama  dalam  kelompok.  Dalam  kerjasama tersebut  siswa  dapat  berbagi  (sharing),  dapat memberi  maupun  menerima  ide  teman  satu kelompok,  dapat  berinteraksi  saling  bertanya dan  atau  menjawab,  dapat  melatih  demokrasi dan  sikap  lain.  Hal  itu  memberi  kesempatan untuk  menumbuhkan  karakter-karakter  siswa yang baik. Karakter yang dapat dikembangkan dalam  penelitian  ini  adalah  tanggung  jawab, kreatif dan teliti. Pemanfaatan teknologi dalam perancangan  media  menambah  kualitas  dan keefektifan dalam pengambilan data, sehingga pengajar  akan  dapat  menunjukkan  fenomena sehari-hari dan ilmiah untuk mewujudkan yang berkarakter ilmiah (Chia-Yu Liu, 2017).
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka peneliti  berinisitif  untuk  mengangkat  judul  “ Pengembangan Motion  sensor  eksperiment (MSE) dalam problem based Learning ”. Dimana tempat penelitian dilakukan di siswa kelas X MA NW Putra Narmada Tahun 2020/2021.

## METODE PENELITIAN Tahapan Penelitian Pengembangan
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian pengembangan R & D( Reseach and
Development )  yaitu  metode  penelitian  yang digunakan untuk menghasilkan produk (Sugiyono,  2013).  Produk  yang  dihasilkan
dalam  penelitian  pengembangan  ini  adalah Motion  sensor  eksperiment dalam problem based Learning (PBL).
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini adalah  angket  dan  dokumentasi.  Angket digunakan  untuk  mengumpulkan  data  tentang kelayakan media pembelajaran yang dibuat dan akan  dijawab  oleh  responden  yang  terkait pembelajaran antara lain: ahi materi, ahli media dan siswa sebagai pengguna.
Prosedur pengembangan yang dilakukan pada penelitian pengembangan ini mengacu kepada prosedur Borg & Galls.
Penelitian  ini  dilakukan  sampai  pada  tahap  uji coba produk. Alat dikatakan valid apabila telah divalidasi oleh ahli dan diuji kefektifannya oleh peneliti  dengan  adanya  peningkatan  karakter siswa.

## Lokasi Penelitian (Uji Coba Produk)
Subjek  penelitian  untuk  uji  coba produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah  siswa  MA  NW  Putra  Narmada  yang terdiri atas 20 orang mahasiswa.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dan instrument yang digunakan dalam penelitian ini untuk  menghasilkan  produk  yang  berkualitas berupa motion  sensor  eksperiment dalam problem  based  learning berupa  observasi  dan angket.  Instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data pada penelitian ini berupa lembar  kuesioner    kelayakan  produk,  lembar observasi dan angket karakter.

## Analisis Data
Pada  kegiatan  validasi  dan  uji  coba produk  memperoleh  2  jenis  data  yaitu  data kuantitatif  dan  kualitatif.  Data  kualitatif  berupa saran dan  kritikan  oleh ahli media, ahli materi untuk memperbaiki media pembelajaran mekanika yang telah dikembangkan. Sedangkan  data  kuantitatif  berupa  hasil penilaian  produk,  hasil  observasi  dan  angket karakter.
Analisis Lembar kuesioner kelayakan produk
Dalam penelitian ini lembar  kuesioner  kelayakan produk  diberikan  kepada  ahli.  Data  yang diperoleh dari lembar kuesioner diubah menjadi data interval.
Hasil penilaian oleh ahli reratanya memberikan hasil  akhir “B”  termasuk  kategori “Baik”,  maka produk motion  sensor  eksperiment dalam problem based learning sudah layak digunakan.
Analisis Instrumen untuk mengukur karakter Lembar observasi pembentukan karakter
Lembar observasi pembentukan karakter dianalisis  dengan  melihat  hasil  rerata  karakter pada  setiap  uji  coba  produk.  Deskripsi pembentukan karakter pada setiap kali pertemuan  dengan  melihat  kecenderungan peningkatan pembentukan karakter pada grafik pembentukan  karakter  teliti,  tangung  jawab, dan kreatif.

## Analisis Angket karakter
Angket karakter digunakan pada awal dan  akhir proses  pembelajaran  untuk  melihat  karakter mahasiswa  yang  dikembangkan.  Angket  ini menggunakan  angket  Likert  skala  lima  yaitu: selalu,sering,kadang-kadang,jarang dan tidakpernah. Untuk mengetahui selisih nilai pre- test dan post-test dihitung dengan menggunakan  teknik  gain  standar.  Rumus untuk menentukan gain standar adalah sebagai berikut : Hake(1998: 3)
pre pre post S S S gain − = 100
Keterangan: g(gain) = gain S pre = skor awal S post = skor akhir Adapun  penentuan  peningkatan  pembentukan karakter mahasiswa terdapat dalam tabel 1.
Tabel 1. Tingkatan Gain Standar
Nilaigain Keterangan g ≥ 0,7 Tinggi 0,7 > g ≥0,3 Sedang g <0,3 Rendah

## HASIL PENELITIAN
Data Hasil Validasi dan Penilaian Produk Penelitian pengembangan motion sensor  eksperiment dalam problem  based learning ini memperoleh data hasil validasi oleh ahli materi, media. Di dalam data ini dilengkapi dengan  masukan  serta  komentar  terhadap media  pembelajaran,  angket  dan  lembar observasi karakter.
Validasi ahli dilakukan untuk memberikan  nilai  dan  menentukan  kelayakan produk  yang  telah  dikembangkan.  Sehingga diperoleh  komentar  dan  saran,baik  secara tertulis maupun lisan.

## Media  motion  sensor  eksperiment  dalam problem based learning
Validasi dan penilaian juga bertujuan untuk memperoleh  komentar  dan  saran,  baik  secara tertulis  maupun  lisan  dengan  cara  berdiskusi tentang  media motion  sensor  eksperiment dalam problem based learning .
Gambar 1. Media motion sensor eksperiment dalam problem based learning
Berikut  gambar  2  merupakan  rekap  hasil validasi oleh para ahli :
Gambar 2. Grafik Hasil penilaian ahli
Berdasarkan  hasil  penilaian  yang  dilakukan oleh terhadap media motion sensor eksperiment dalam problem  based  learning , maka dapat dikategorikan layak digunakan.
Validasi  LKPD  motion  sensor  eksperiment dalam problem based learning , Validasi  LKPD motion  sensor  eksperiment dalam problem  based  learning pada 4  orang. Data hasil penilaian berupa skor dikonversikan menjadi  nilai  skala  lima.  Data  hasil  penilaian oleh  ahli akan dipaparkan sebagai berikut:
Gambar 3. Grafik Hasil penilaian ahli
Berdasarkan  hasil  penilaian  yang  dilakukan oleh  ahli  terhadap  LKPD motion  sensor eksperiment dalam problem  based  learning maka dapat dikategorikan sudah layak digunakan.

## Hasil Uji Coba
Uji  coba  dilakukan  di  siswa  kelas  X  MA  NW Putra Narmada dengan jumlah subjek uji coba sebanyak 20 siswa.
Data  rerata  pembentukan  karakter  pada  uji coba  dapat  dilihat  dari  data  angket  yang diberikan  sebelum  penggunaan  produk  dan setelah  penggunaan  produk  seperti  pada gambar 4 berikut.
Gambar 4 . Rerata pembentukan karakter pada uji coba
Berdasarkan  gambar  4  di  atas,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pembentukan  karakter sebelum  dan  sesudah  penggunaan  media memiliki  nilai  gain  0,7  untuk  karakter  tanggung jawab,  sedangkan  karakter  kreatif  dan  teliti memiliki nilai gain 0,5. Dari hasi uji coba alat dan LKPD motion  sensor  eksperiment dalam problem based learning mampu meningkatkan karakter siswa pada kategori baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah
dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut: 1). Berdasarkan hasil validasi ahli dapat disimpulkan  bahwa  media motion  sensor eksperiment dalam problem  based  learning yang telah dikembangkan layak untuk digunakan,  2).  Berdasarkan  hasil  uji  coba bahwa media motion sensor eksperiment dalam problem  based  learning dapat  meningkatkan siswa dalam kategori baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Bahtiar,  Y.  S.  Rahayu,  and  Wasis.  (2018). “Developing  Learning  Model  P3E  to Improve  Students’  Critical  Thinking Skills of Islamic Senior High School,” in
Journal of Physics: Conference Series , 2018, doi: 10.1088/1742- 6596/947/1/012067. Borg,W. R. & Gall, M. D. (1983). Educationalresearch: An introduction (4thed) . New York: Longman Inc.
Liu,  Chia-Yu,  dkk.  (2017). Scientific  modeling with  mobile  devices  in  high  school physics  labs .  Springer  New  York, Pages 44 –56 Jacobsen,  D.A.,  Eggen,  P.,  dan  Kauchak,  D.
(2009). Methods for Teaching.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sabaryati,  Johri  dan  M.  Isnaini.  (2018). “Pengembangan  Media  Pembelajaran Mekanika Berbasis Komputerisasi Untuk  Membentuk  Karakter  Ilmiah Mahasiswa ,” ORBITA  J.  Kajian,  Inov. dan  Apl.  Pendidik.  Fis. ,  2018,  doi: 10.31764/orbita.v4i2.577. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan, Kualitatif dan Kuantitatif,R&D .Bandung: Alfabeta. Sumintono,  B.  (2010) .  “Pengajaran  Sains dengan Praktikum Laboratorium: Perspektif dari Guru-guru Sains SMPN di  Kota  Cimahi ”.  Jurnal  Penelitian
Pendidikan , Vol 15, No. 2.
Tipler.  (1991).  Fisika  Untuk  Sains  dan  Teknik Edisi Ketiga Jilid 1. Jakarta: Erlangga.