ISSN: 2550-0848 Vol. 1, No. 2, Maret 2017

## EKSPRESI VERBAL BUNYI  KONSONAN BAHASA INDONESIA PENDERITAAUTISTIC SPECTRUM DISORDER DEWASA
Ali
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UISU gusti_ningsih@yahoo.com
Abstrak. Teori  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teori  yang  dikemukakan oleh  Chomsky.  Teori  tersebut  mengatakan:  untuk  penelitian  kompetensi  anak,  bahwa jika  dalam  tuturan  anak  terdapat  penggunaan  kaidah  yang  berulang-ulang  muncul  dan tetap, maka gejala itu dapat dijadikan bukti bagi kompetensi bahasa anak pada tiap-tiap tahap perkembangan bahasa mereka. Permasalahan yang diuraikan dalam penelitian ini adalah  1.  Konsonan  apa  saja  yang    terganggu  dalam  bahasa  penderita  Autistic Spectrum  disorder  dewasa  di  Medan?  2.  Konsonan  apa  saja  yang  sudah  diperoleh penderita  autistic  spectrum  disorder  dewasa  di  Medan?,  3.  Model  terapi  wicara  apa yang  ditawarkan  pada  penderita  itu?  Analisis  data  dilakukan  dengan  criteria kemunculan komprehensibilitas yaitu  suatu  elemen  yang  diujarkan  anak  dianggap sebagai  refleksi  kompetensi,  bila  elemen  yang  dipakai  anak  dalam  produksi komunikasinya  telah  menunjukkan  adanya  koherensi  semantis  dengan  elemen-elemen lain  dalam  ujaran  tersebut.  Dengan  kriteria  ini  diketahui  kemunculan  ujaran  bahasa Indonesia, sering muncul dan benar, muncul tetapi salah, dan tidak  muncul. Dari kriteri kemunculan  itu  didapat  simpulan  bahwa:a)  bunyi  konsonan  bahasa  Indonesia  benar- benar  dikuasai  anak,  bunyi  konsonan  bahasa  Indonesia  sedang  dalam  proses  belajar atau sedang dikuasai anak, dan b) bunyi konsonan bahasa Indonesia yang akan dikuasai anak.  Hasil  sementara  diperoleh  bahwa  anak  ASD  yang  berusia  17-24  tahun  ini ternyata belum memperoleh bunyi konsonan [r], [g], [c], [s], [ ʃ ], [z].
Kata Kunci: Ekspresi verbal bunyi konsonan, autistic spectrumdisorder
Abstract.The theory used in this  research is  the  theory proposed by Chomsky.  The theory says: for the study of the competence of the child, that if in the child's utterance there is the use  of  repetitious  and  fixed  rules,  then  the  symptoms  can  be  used  as  evidence  for  the language  competence  of  the  child  at  each  stage  of  their  language  development.  The problems  described  in  this  study  are  1.  What  consonants  are  disturbed  in  the  language sufferers Autistic Spectrum disorder adult in Medan? 2. What kind of consonants have the autistic spectrum disorder suffered in Medan ?, 3. What model of speech therapy is offered to the patient? Data analysis is done with criteria of emergence of comprehensibility that is an element that is said by child is considered as a reflection of competence, if the element used  by  child in his  communication  production has  shown coherence  semantis  with  other elements  in  that  utterance.  With  these  criteria  is  known  the  emergence  of  speech Indonesian,  often  appear  and  correct,  appear  but  wrong,  and  does  not  appear.  From  the criteria  of  the  emergence  it  is  concluded  that:  a)  the  sound  of  Indonesian  consonant  is completely controlled by the child, the  sound of Indonesian consonant is in the process  of learning or being controlled by the child, and b) the sound of Indonesian consonant which will be controlled by  the child. The  interim results obtained that  this 17-24 year old ASD boy has not yet received the consonant sounds [r], [g], [c], [s], [ ʃ ], [z].
Keywords:Verbal expression of consonant sounds, autistic spectrum disorder

## PENDAHULUAN
Ekspresi  verbal  dalam  tulisan  ini adalah  bentuk  gangguan-gangguanyang diekspresikan  pada  bunyi  ujaran  bahasa
Indonesia  khususnya  bunyi  konsonan yang  terjadi  pada  penderita autistic spectrum  disorder. Gangguan  berbahasa secara  umum  terjadi    gangguan  dengan
Ekspresi Verbal Bunyi  Konsonan Bahasa Indonesia PenderitaAutistic Spectrum Disorder Dewasa
pertukaran  bunyi  konsonan  atau  vokal, pelesapan  bunyi  vokal  dan  konsonan, penambahan  bunyi  konsonan  dan  vokal, serta  salahurut  (metatesis)  pada  bunyi konsonan  dan  bunyi  vokal  dalam  ujaran bahasa Indonesia
anak autistik. Seandainya  ujaran  itu  adalah boleh ,  girus prasentral  mengatur  realisasi  ujaran  itu dengan  memberikan  seberkas  perintah alat-alat  penyuara.  (1)  Urutkan  [b] sebelum [o], (2) rapatkan kedua bibir, lalu lepaskan,  (3)  bergetarlah  pita  suara bersamaan dengan terbukanya bibir (untuk menciptakan  bunyi  bergetar,  perintah  ke pita  suara  itu  harus  dikirim  30  mls  lebih awal daripada perintah ke bibir (Dingwall, 1998:  64),  (4)  pertahankan  getaran  pita suara,  (5)  lakukan  bagian  lidah  sedikit  ke atas  belakang,  (6)  buka  mulut  dan bulatkan  kedua  bibir  sedikit  untuk membuat  [o])  dan  seterusnya  untuk  [l], [e],  [h].  Proses  ini  berjalan  sangat  cepat dan  memerlukan  kerjasama  antar  neuron yang  akurat  di  dalam  otak.  Jika  terjadi gangguan  pada  syaraf-syaraf  otak  di Medan Broca, maka akan terjadi penyimpangan-penyimpangan bunyi dalam  ujaran  anak  tersebut.Dikatakan menyimpang  karena bunyi  yang diujarkan tidak sesuai dengan bunyi yang seharusnya  diujarkan  secara  universal sesuai dengan usia anak.Pengkajian terhadap  gangguan  fonologis  pada  anak gangguan  berbahasa  pada  umumnya mengharuskan  peneliti  mengetahui  tipe- tipe  penyimpangan  yang  biasa  muncul, seperti  gangguan  dengan  pertukaran bunyi, pelesapan, penambahan, dan kesalahurutan (metatesis). Teori Blumstein  (1973,  1994)  dan  Khon  (1993) merupakan klasifikasi teori tentang gangguan  bahasa  yang  sering  dirujuk dalam penelitian afasiologi atau neuropsikolinguistik. PEMBAHASAN Karakteristik Autistic Spectrum Disorder(ASD) Autistik adalah gangguan pada early chilhood ditandai  dengan  satu  atau  lebih karakteristik  yang  diikuti  kurang  respons terhadap  orang  lain,  gangguan  dalam bentuk  berkomunikasi  atau  keterampilan berbahasa,  “ Bizzare  Responses” terhadap aspek lingkungan, pola “peculiar speech” seperti  ekolalia,  “ metaphorical  laguage pronominal reversal” , seperti kamu untuk saya, dan ini terjadi lebih kurang 30 bulan pertama. Autistik dapat terjadi pada semua anak,  tidak  ada  perbedaan  ras,  tingkat pendidikan,  dan  status  sosial.  Angka kejadian  anak  autistik  sekitar  4-5  kasus per  10.000  anak  di  bawah  usia  12-15 tahun.  Jika  retardasi  mental  berat  dengan ciri  autistik  dimasukkan  angka  kejadian meningkat  sampai  dengan  20  per  10.000 anak.  Anak  laki-laki  4:1  lebih  banyak daripada  anak  perempuan  (Jasaputra, 2003:166).
Shadock dan Shadock (2009) mengatakan  bahwa  gangguan  autistik spectrum  disorder  adalah  dikenal  juga dengan  nama early  infantile  autism, childhood  autism atau Kanner’s  autism ditandai dengan  gangguan dalam interaksi sosial timbal balik, keterlambatan keterampilan komunikasi dan pengulangan  terbatas  pada  aktivitas  dan minat.Tiga  jenis  gangguan  spektrum autistik  yang  seing  dijumpai  adalah autisme,  sindroma  asperger dan  gangguan perkembangan pervasif yang tidak tergolongkan.  Sering  juga  disebut  sebagai Autistic Spectrum Disorder. Penyebab
Autistik  adalah  (1)  Faktor  biologi;  4 sampai 32 % penderita autistik mengalami grand  mal  seizures beberapa  kali,  dan sekitar 20-25 % memperlihatkan pembesaran  ventrikel  pada computed
tomography (CT) scan .  Abnormalitas electroencephalogram (EEG) yang bervariasi  ditemukan  pada  10-83  %  anak
autistik, dan meskipun tidak ada penemuan  EEG  yang  spesifik  untuk gangguan  autistik,  ada  beberapa  indikasi akan  adanya  lateralisasi  otak  yang  gagal. Studi  menggunakan magnetic  resonance imaging (MRI)  menunjukkan  hipoplasia dari cerebellar vermal lobules VI dan VII, MRI yang  lain menunjukkan abnormalitas kortikal,  khususnya  polymicrogyria  pada beberapa pasien autistik. Abnormalitas ini menunjukkan adanya migrasi sel abnormal  pada  6  bulan  pertama  masa gestasi.  Pada  studi  autopsi  ditemukan  sel- sel  Purkinje  yang  lebih sedikit, studi  yang lain
menunjukkan
peningkatan metabolisme  kortikal  yang diffuse pada saat positron emission tomography scanning. Gangguan autistik juga berkaitan  dengan  kondisi  neurologik; rubella kongenital, phenylketonuria, tuberous  sclerosis,  gangguan  Rett.  (2) Faktor  genetik;  Pada  beberapa  survey menunjukkan  2-4%  saudara  kandung anak-anak autistik juga mengalami gangguan  autistik,  50  kali  lebih  tinggi daripada  dalam  populasi  umum.  Angka kejadian  dari  gangguan  autistik  pada  dua studi  anak  kembar  terbesar  adalah  36% pada  kembar  monozygot  dan  0%  pada kembar dizigotik pada satu studi dan 96% pada  kembar  monozygotik  dan  27% kembar  dizigotik  pada  studi  lainnya.(3) Faktor  Imunologik;  Beberapa  laporan menunjukkan adanya inkompatibilitas imunologik  (antibodi  maternal  terhadap janin) yang berkontribusi dengan gangguan ini. Limfosit dari beberapa anak autistik bereaksi terhadap antibodi maternal yang meningkatkan kemungkinan kerusakan neural embrionik, ekstraembrionik,  jaringan  pada  masa gestasi.  (4)  Faktor  perinatal;  Insidens komplikasi perinatal yang lebih tinggi dari yang  diharapkan  terjadi  pada  bayi-bayi yang  kemudian  hari  didiagnostik  sebagai gangguan  autistik.  Perdarahan  maternal
setelah  trimester  pertama  dan  meconium pada  cairan  amnion  dilaporkan  lebih sering  pada  riwayat  anak-anak  autistik dibandingkan  dengan  populasi  normal. Pada  periode  neonatal  anak-anak  autistik memiliki  insidens  yang  tinggi  terhadap sindroma  distress  pernafasan  dan  anemia neonatal.(5)  Faktor  Neuroanatomi;  Studi MRI yang membandingkan subjek autistik dan  kontrol  normal  menunjukkan  volume total  otak  lebih  besar  pada  yang  autistik, meskipun  anak  autistik  dengan  retardasi mental  yang  parah  lebih  umumnya memiliki kepala yang lebih kecil. Peningkatan  persentase  rata-rata  pada ukuran  timbul  di  lobus  oksipital,  lobus parietal dan temporal. Tidak ada perbedaan  ditemukan  di  lobus  frontalis.
Penyebab  spesifik  dari  pembesaran  ini tidak  diketahui,  kemungkinan  dari  tiga mekanisme  yang  berbeda:  peningkatan neurogenesis, penurunan kematian neuronal dan peningkatan produksi jaringan otak non neuronal, seperti sel glia atau  pembuluh  darah.  Pembesaran  otak disarankan  sebagai  suatu  kemungkinan pertanda biologik untuk gangguan autistik.  Beberapa otak  penderita  autsistik mengalami  penurunan dalam  sel-sel Purkinje cerebellar, yang diyakini berperan  dalam  abnormalitas  atensi, bangkitan  dan  proses  sensori.  (6)  Faktor Biokimiawi; Sejumlah studi menunjukkan sepertiga  penderita  gangguan  autistik memiliki  konsentrasi  serotonin  plasma yang  tinggi.  Beberapa  studi  melaporkan individu  dengan  gangguan  autistik  tanpa retardasi  mental  memiliki  insidens  yang tinggi  untuk  hiperserotonemia.  Pada beberapa  anak-anak  autistik,  konsentrasi yang tinggi  dari homovanilic  acid (metabolit  dopamin  yang  utama)  pada cairan  serebrospinal  berkaitan  dengan peningkatan penarikan diri dan stereotipik.
Ekspresi Verbal Bunyi  Konsonan Bahasa Indonesia PenderitaAutistic Spectrum Disorder Dewasa
Bunyi  Konsonan yang  Terganggu  Pada
Anak ASD Dewasa
Bunyi konsonan yang selalu terganggu  dalam  bahasa  ASD  Dewasa adalah substitusi (pertukaran bunyi,
omission (Pelesapan),  dan metatesis (kesalahurutan). Berikut akan dideskripsikan satu per satu di bawah ini: Bunyi Konsonan yang Bertukar (Substitusi) Bunyi konsonan yang selalu bertukar  dalam  ujaran  ASD  dewasa adalah:
1. Velar  hambat,  tak  bersuara  [k]  dan bersuara  [g]  pada  awal  dan  tengah suku  kata  bertukar  menjadi  dental hambat [t atau d].
Contoh: //# kertas # // → [ # tatas #]: 17 tahun //#gerobak#// → [ # dobak #]:18 tahun //#pagar#// → [# padal # ]: 20 tahun
2. Labiodental  frikatif  [k]  pada  awal  dan tengah  suku  kata  bertukar  menjadi bilabial hambat, tak bersuara [p],Contoh: //# foto#// → [# poto#]: 17-24 tahun//# aktivitas#// →[#at æpæta#]: 17-24 tahun
//# aktif#// →[#at æp#]: 17-24 tahun
3. Dental-alveolar, frikatif, bersuara pada awal  suku  bertukar  menjadi  dental hambat,  tak  bersuara  atau  bersuara, contoh: //# ziarah #// → [# dalah#]: 19-24 tahun [#talah#]:  17-18 tahun
4. Nasal  palatal  dan  nasal  velar  bersuara pada awal dan tengah suku bertukarmenjadi nasal dental, Contoh :
//# ñañi#// → [#nan æ#]: 17-24 tahun /# keri ŋ #// → [# telin #]: 17-24 tahun //# ŋaŋa #//  → [# nana #] : 17-24 tahun 5. Getar  pada  awal  dan  tengah  suku bertukar  menjadi  lateral  alveolar  atau lateral palatal aproksiman,
Contoh:
//#  rambutan  #// → [#  lambutan  #]: 17-
24 tahun //# baris #// → [# balæs #]: 17-24 tahun
6. Palatal,  hambat  [c  ]  dan  [j]  bertukar menjadi  dental/alveolar,hambat,  tak bersuaradan bersuara, Contoh:
//#cacing#// → [#tatæn#]:17-24tahun //#jambu#// →[# dambo#]: 17-24 tahun

## Bunyi Konsonan yang Hilang (Lesap) pada ASD Dewasa
Bunyi  konsonan  yang  sering  hilang
(lesap) adalah: 1) Faringal  [h]  pada  posisi  awal,  tengah, dan akhir kata selalu hilang atau lesap. Contoh: //# hapus #// → [# apus #]: 17-24 tahun //#mahal #// →[# maal #]: 17-24 tahun
//# kuah #// →[# tua #]: 17-24 tahun 2) Trill  [r]  pada  posisi  awal,  tengah,  dan akhir sering hlang (lesap). Contoh:
//# ramah #// →[# lama #]: 17-24 tahun
//#tabrak#// →[# tabak #]: 17-24 tahun //# usir #// →[# usil #]: 17-24 tahun

## Bentuk  Metatesis  dalam  bahasa  ASD Dewasa
Bentuk  metatesis  (kesalahurutan bunyi  konsonan)  dalam  bahasa  ASD Dewasa  juga  terjadi,  perubahan  bunyi [#kertas#]  menjadi  [kestar,//#  testal  #//]. Bila  dibandingkan  dengan  bahasa  anak normal yang selalu dalam bentuk metatesis  [#testal#]  disebutkan  dengan [#kestar#],  hanya  saja  bunyi  [r]  diujarkan dengan [l]
Bentuk  metatesis  yang  lain  seperti, //# tabrak #// → [# talbak #] : 17-24 tahun. Bentuk ini sebenarnya seperti [# tarbak  #] untuk  ujaran  anak  normal  usia  4-5  tahun, tetapi ASD ini mengujarkannya dengan [# talbak  #].  Bunyi  konsonan  trill  bersuara
Ekspresi Verbal Bunyi  Konsonan Bahasa Indonesia PenderitaAutistic Spectrum Disorder Dewasa
[r]  hilang  dan  bertukar  menjadi  bunyi lateral  bersuara  [l].  Begitu  juga  bentuk //#patri#//[#palti#].  Bentuk  ini  termasuk bentuk  metatesis  dalam  bahasa  ASD, karena sebenarnya bentuk kata itu [# parti #], dan ASD mengujarkan dengan [# palti #].  Bunyi  konsonan  trill  bersuara  [r] bertukar  menjadi    bunyi  lateral  bersuara [l].
Bunyi  Konsonan  yang  Telah  Diperoleh ASD Dewasa
Bungi konsonan yang telah diperoleh  dengan  sempurna  ASD  Dewasa adalah  bunyi  bilabial  bersuara  atau  tak bersuara [b] dan  [p], dental bersuara atau tak  bersuara  [d]  dan  [t],  alveolar  tak bersuara  [s],sedangkan  yang  bersuara  [z] belum  diperoleh  dengan  baik.  Bunyi laminal  bersuara  [l]  sudah  diperoleh dengan  empurna,  dan  bunyi  palatal aproximan  [y]  juga  sudah  diperoleh dengan baik dan bunyi bilabial aproximan [w] juga sudah diperoleh dengan sempurna.  Bunyi-bunyi  tersebut  akan direalisasikan seperti di bawah ini: Contoh:
//# lumpur #// →[# lumpul #]: 17-24 tahun //# yakin #// →[# yatin #]: 17-24 tahun //# wajah #// →[# wadan #]: 17-24 tahun
Bila  dihubungkan  dengan  pemerolehan bahasa  secara  psikolinguistik,  usia  17-24 tanun  adalah  termasuk  kategori  orang dewasa da n  bahasa  orang  ini  sudah  sempurna  dan telah  asampai  pada  penguasaan  kalimat kompleks. Penderita ASD dalam penelitian  ini  ternyata  jauh  dari  usia kronologisnya,  ASD  ini  hanyalah  setara dengan  usia  pemerolehan  bahasa  anak usia  4-5  tahun  saja  yang  berkategori speech deelay, karena anak usia 4-5 tahun seperti  dalam  penelitian  Gustianingsih (2002) sudah memperoleh kalimat majemuk  koordinatif  dan subordinatif dan telah  mampu  mengumpulkan  200-  500 kalimat  majemuk  melalui  tews  gambar, wawancara, dan bercerita.(lihat Gustianingsih, 2002) Dari  hasil  penelitian  ini  diperoleh variasi  bunyi  konsonan  yang  berhasil dikumpulkan ASD Dewasa adalah: k          l z g               q              f/v       c           j                   r
t      k l      t    s      d     t       d      t        k        p      t      d    t       d       l        t
t dan d              y           w        h m        n ᵑ
ᶮ
t          d               y            w ᴓ m         n        n       n
5. Model  Terapi  yang  Ditawarkan pada ASD Dewasa Penderita ASD Dewasa sebenarnya  harus  dipersiapkan  untuk hidup  mandiri  tumbuh  dewasa  baik  dari segi  prilaku  sosial,  kognitif,  dan  bahasa. Target  yang  harus  dicapai  selama  tiga tahun ke depan adalah:
1. Diberikan  10  kosakata  target  untuk diulang-ulang selama satu bulan
2. Diberikan  20  kosakata  target  untuk diulang-ulang selama dua bulan
3. Menggabungkan  dua  kata  atau  lebih secara  teliti  tahun  pertama, berangsur- angsur sampai tahun ketiga.

## 6. Simpulan
Gangguan  fonologis  bahasa  Indonesia yang  terjadi  pada  penderita  ASD  Dewasa adalah  gangguansubstitusi  (  pertukaran),
omission (pelesapan),  dan metatesis (kesalahurutan).  Gangguan  yang  terjadi ini  tidak  lazim  terjadi  pada  usia  17-24 tahun, karena bentuk bahasa yang dihasilkan  ASD  Dewasa  ini  selaras dengan  pemerolehan  bahasa  pada  anak usia 4-5 tahun.
Bunyi  konsonan  yang  terganggu adalah  bunyi  [k],  [g],    [r],  [ ᵑ ],  [ ᶮ ],  [r]. Bunyi  [h],  senantiasa  hilang  baik  di  awal, tengah,  dan  akhir  kata.  Bunyi  yang  sudah diperoleh  dengan  baik  adalah  bunyi  [p], [b],  [t],  [d],  [l],  [m],  [n],  dan  semi  vokal [w] dan [y]. Model terapi yang ditawarkan adalah  mempersiapkan  10  kata  dari bunyi konsonan target yang mengalami gangguan  untuk  perbaikan  selama  satu tahun, selanjutnya 20 kata, dan seterusnya selama tiga tahun berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aitchison.  1994. Words  in  the  Mind:  An Indtroduction to the Mental Lexicon . Oxford: Blackwell Publishers. Blumstein, Sheila E. 1973. A Phonological Investigation of Aphasic Speech . The Hague: Mouton. Blumstein, Sheila E. 1994. “Neurolinguistics:  An  Overview  of Language-Brain”  dalam Language: Psychological and Biological Aspects , ed. F.J. Newmeyer, 210-36.
cambridge:  Cambridge  University Press.
Chomsky,  N.  1968. Language  and  the
Mind .  New  York:  Harcourt  Brace Jovanovitc Dardjowidjojo, Soenjono. 2003. Psikolinguistik: Pengantar
Pemahaman Bahasa Manusia . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Geschwind, Norman. 1981. “Specialization of the Human Brain” dalam Human Communication: Language and Psycholobiological  Bases,  Reading from Scientific America , ed. William S-Y.Wang,  110-19.  Sanc  Fransisco: W.H. Freeman and Company. Gustianingsih. 2005. “Produksi dan Komprehensi Bentuk-Bentuk Ujaran Bahasa Indonesia Pada Anak Autistik: Tinjauan Neuropsikolinguistik”. Prosiding
Linguistik  ASEAN  IV. Singapura: Rancangan  Penubuhan  Persatuan Linguis ASEAN. Gustianingsih. 2007. “Pemerolehan Ujaran Koordinatif Bahasa Indonesia Pada AnakUsia Prasekolah”. Prosiding Seminar Internasional Antar Bangsa Linguistik Pemberdayaan Bahasa Melayu ke-3. UPM – Malaysia Gustianingsih. 2014. “Gangguan Fonologis Bahasa Indonesia Indonesia Pada Penderita AutisticSpectrum Disorder . Di  Kota  Medan.  (Hasil  Penelitian Hibah Bersaing DiktiTahun Anggaran 2014-2015. Kohn,  Susan  E.  1993.  “Phonological Production  Deficits  in  Aphasia” dalam  Phonological  Process  and Brain Mechanisme, ed. H.A. Whitaker,  93-117. New  York: Springer Verlag. Simanjuntak, M. 1977b. Language, Dictionaries and Nation Building: A Neurpsycholinguistic Perspective . Tokyo:  ILCAA,  Tokyo  University of Foreign Studies.
Ekspresi Verbal Bunyi  Konsonan Bahasa Indonesia PenderitaAutistic Spectrum Disorder Dewasa
Suhardiyanto,  Totok.  1994.  “Bahasa  dan
Saraf Pusat”. Makalah dalam Kongres  Linguistik  Nasional  MLI, Palembang, 1 – 5 Juni 1994. Suhardiyanto, Totok. 2000. “Kecendrungan  gejala  Kesalahan Segmental  Pada  Seorang  Penderita Afasia  Broca”.  Tesis  Magister.
Jakarta : FIB UI.