EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PENYULUHAN PENGENDALIAN PERUBAHAN IKLIM DAN KEHUTANAN DI MADRASYAH ALIYAH AULIA CENDEKIA PALEMBANG Effectiveness Of Execution Implementation Control Of Climate Change And Forestry In Madrasyah Aliyah Aulia Cendekia Palembang

## Dwi Setyo Hatmojo
Penyuluh Kehutanan, Balai PPIKHL Wilayah Sumatera Correspondence Author : hatmojodwi171180@gamail.com

## Abstrak
Kemerosotan  mutu  lingkungan  hidup  dan  kehutanan  semakin  dirasakan  dampaknya dalam  kehidupan  manusia  oleh  karena  itu  perlu  upaya  pencegahannya  melalui penumbuhan  kepedulian  masyarakat  termasuk  generasi  muda  terhadap  pelestarian lingkungan  hidup  dan  kehutanan.  Balai  Pengendalian  Perubahan  Iklim  dan  Kebakaran Hutan  dan  Lahan  berupaya  melakukan  transfer  pengetahuan  kepada  generasi  muda melalui  kegiatan  penyuluhan  kehutanan  di  lingkungan  sekolah  Madrasyah  Aliyah  Aulia Cendekia  Palembang.  Tujuan  penelitian  ini  adalah    untuk  mengetahui  keragaan  tingkat pengetahuan sasaran penyuluhan dalam bidang perubahan iklim dan kehutanan dan untuk mengetahui  tingkat  efektivitas  kegiatan  penyuluhan  pada  aspek  pengetahuan  sasaran penyuluhan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  keragaan  tingkat  pengetahuan  sasaran penyuluhan  sebelum  penyuluhan  sebanyak  30  orang  responden  atau  93,75  %  masuk dalam  kriteria  tingkat  pengetahuan  yang  sedang  dan  setelah  penyuluhan  sebanyak  32 orang responden atau 100 % masuk kategori tingkat pengetahuan tinggi. Nilai EP sebesar 40,08  %  maka  dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  penyuluhan  yang  telah  dilaksanakan masuk dalam kriteria cukup efektif. nilai EPP sebesar 89,24 % yang menunjukkan bahwa penambahan  pengetahuan  atau  pemahaman  baru  dari  kegiatan  penyuluhan  dapat mengarahkan  pada  perilaku  sasaran  penyuluhan  untuk  lebih  peduli  terhadap  upaya pengendalian perubahan iklim.
Kata Kunci: Efektifitas, Penyuluhan, Pengendalian, Iklim

## Abstract
The impact of environmental and forestry quality deterioration is increasingly being felt in  human  life,  therefore  it  is  necessary  to  prevent  efforts  to  increase  public  awareness, including the younger generation, towards environmental conservation and forestry. The Center  for  Control  of  Climate  Change  and  Forest  and  Land  Fires  seeks  to  transfer knowledge to the younger generation through forestry counseling activities at Madrasyah Aliyah Aulia Cendekia Palembang school. The purpose of this study was to determine the level of knowledge of extension targets in the field of climate change and forestry and to determine  the  level  of  effectiveness  of  extension  activities  in  the  knowledge  aspects  of extension  targets.  The  results  showed  that  30  respondents  or  93.75%  of  the  knowledge level  of  the  extension  target  before  extension  were  included  in  the  moderate  level  of knowledge  criteria  and  32  respondents  or  100%  were  included  in  the  high  level  of
knowledge category. The EP value is 40.08%, it can be said that the extension activities that have been implemented fall into the criteria of being quite effective. The EPP value is 89.24%  which  indicates  that  the  addition  of  new  knowledge  or  understanding  from extension  activities  can  lead  to  the  behavior  of  the  extension  targets  to  be  more concerned with efforts to control climate change.
Key words : Effectiveness, Extension, Control, Climate

## PENDAHULUAN
Saat  ini  keprihatinan  akan  kemerosotan  mutu  lingkungan  hidup  dan kehutanan  bukan  lagi  sebatas  isu  lokal  melainkan  sudah  menjadi  keprihatinan masyarakat  internasional.  Sering  kita  lihat  di  sekitar  kita  dampak  dari kemerosotan mutu lingkungan hidup dan kehutanan antara pencemaran udara dari bencana kabut asap akibat karhutla, tanah longsor sebagai akibat penebangan liar serta banjir akibat pembuangan sampah sembarangan. Untuk itu diperlukan upaya nyata  baik  tingkat  internasional,  nasional  maupun  lokal  guna  memperbaiki kemerosotan mutu lingkungan hidup dan kehutanan.
Pembangunan lingkungan hidup dan kehutanan akan berhasil bila mendapat dukungan penuh dari masyarakat selaku subyek dari pembangunan itu sendiri. Hal tersebut  tidak  terlepas  dari  dukungan  generasi  muda  sebagai  pelopor  atau  motor penggerak  dalam  proses  pembangunan  dimasyarakat.  Oleh  karena  itu  generasi muda yang berkarakter dan mempunyai jiwa konservasionis yang kuat diperlukan guna membangun bangsa yang berwawasan pelestarian lingkungan hidup.
Penyuluhan  lingkungan  hidup  dan  kehutanan  kepada  generasi  muda  dirasa lebih  tepat  mengingat  komposisi  penduduk  Indonesia  saat  ini  lebih  didominasi oleh  penduduk  usia  produktif.  Hal  ini  senada  dengan  data  Badan  Pusat  Statistik (BPS)  yang  menyatakan  bahwa    jumlah  populasi  warga  negara  Indonesia  pada 2019  diperkirakan  mencapai  266,91  juta  jiwa.  Proporsi  jumlah  penduduk  usia produktif  (usia  15-65  tahun)  sebanyak  183,36  juta  jiwa  atau  68,7  persen  total populasi.  Adapun  usia  penduduk  tidak  produktif  (usia  di  atas  65  tahun)  sangat rendah,  sekitar  6,51  persen  populasi.  Sementara  itu,  persentase  generasi  milenial (usia  20-35  tahun)  mencapai  25  persen.  Bisa  dikatakan,  komposisi  penduduk Indonesia  pada  hari  ini  adalah  paling  ideal  untuk  mendorong  pembangunan disegala bidang.
Penyuluhan kepada masyarakat sebagai proses pendidikan nonformal bagi masyarakat dalam bidang lingkungan hidup dan kehutanan perlu tingkatkan dalam rangka memberikan wawasan baru yang diharapkan dapat memperkuat sikap dan perilaku  yang  lebih  peduli  terhadap  upaya  pelestarian  lingkungan  hidup  dan kehutanan.  Undang-undang  no  16  tahun  2006  tentang  sistem  penyuluhan pertanian,perikanan,kehutanan  telah  memberikan  wewenang  kepada  penyuluh untuk menyelenggarakan penyuluhan di tingkat tapak dalam rangka  menciptakan sumber  daya  manusia  (pelaku  utama  dan  pelaku  usaha)  yang  unggul  dan  siap melaksanakan  program-program  pembangunan  lingkungan  hidup  dan  kehutanan di wilayahnya.
Generasi  muda  yang  saat  ini  berstatus  sebagai  pelajar,  mahasiswa  ataupun yang  sudah  menyelesaikan  pendidikannya  diharapkan  dapat  berperan  lebih maksimal  sebagai Agent  of  change dalam  pembangunan  lingkungan  hidup  dan
kehutanan.  Oleh  karena  itu  pendidikan  lingkungan  hidup  bagi  generasi  muda sangatlah penting
Melalui  pendidikan  lingkungan  hidup  kepada  generasi  muda  diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik (generasi muda) untuk mengatasi risiko akibat perubahan  iklim,  karena  perubahan  iklim  memiliki  dampak  yang  sangat  parah bagi kehidupan masyarakat baik yang tinggal di pedesaan, perkotaan, pegunungan maupun pesisir.
Balai  Pengendalian  Perubahan  Iklim  dan  Kebakaran  Hutan  dan  Lahan (Balai PPIKHL) wilayah Sumatera sebagai pelaksana kebijakan teknis dari Dirjen Pengendalian  Perubahan  Iklim  telah  melakukan  kegiatan  fasilitasi  kepada pemerintah  daerah  dalam  bidang  perubahan  iklim  dan  kehutanan  antara  lain melalui  kegiatan  penyuluhan  kehutanan  dan  lingkungan  hidup  baik  kepada masyarakat  luas  di  daerah  rawan  karhutla  maupun  kepada  generasi  muda  atau pelajar  di  sekolah.  Salah  satu  sasaran  penyuluhan  kepada  generasi  muda  di sekolah  adalah  pelajar  di  Madrasyah  Aliyah  Aulia  Cendekia  Palembang.  Dari kegiatan  penyuluhan  yang  telah  dilaksanakan  perlu  kiranya  dilakukan  evaluasi untuk  mengetahui  sejauh  mana  efektivitas  dari  kegiatan  tersebut  dari  aspek pengetahuan sasaran penyuluhan.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  dapat  dirumuskan  masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana  keragaan  tingkat  pengetahuan  sasaran  penyuluhan  dalam  bidang perubahan iklim dan kehutanan?
2. Apakah  penyelenggaraan  kegiatan  penyuluhan  telah  efektif  memberikan perubahan pada aspek pengetahuan sasaran penyuluhan ?

## Tujuan dan Kegunaan
Adapun tujuan penelitian ini adalah ;
1. Mengetahui  keragaan  tingkat  pengetahuan  sasaran  penyuluhan  dalam  bidang perubahan iklim dan kehutanan.
2. Mengetahui  tingkat  efektivitas  kegiatan  penyuluhan  pada  aspek  pengetahuan sasaran penyuluhan (pelajar Madrasyah Aliyah Aulia Cendekia Palembang).

## Model Pendekatan
Model  pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  tergambar  pada  model skematik seperti Gambar 1 berikut :
Penyuluhan lingkungan hidup dan kehutanan pada
generasi muda
Generasi muda yang peduli terhadap pelestarian lingkungan hidup Isu-isu kerusakan lingkungan hidup akibat aktivitas manusia Evaluasi penyu luhan

## Gambar 1. Diagram alur kerangka pikir penelitian

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  Madrasyah  Aliyah  Aulia  Cendekia  Palembang Kel.  Talang  Jambe  Kec.  Sukarami  Palembang.  Penelitian  dilaksanakan  pada tanggal 12 Nopember 2019. Penentuan lokasi penelitian dilakukan secara sengaja ( purposive )  dengan  alasan  sekolah  tersebut  berkomitmen  untuk  mendukung kegiatan pengendalian iklim dilingkungan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Menurut Sugiyono (2017), penelitian  survei  adalah  penelitian  yang  dilakukan  pada  populasi  besar  maupun kecil,  tetapi  data  yang  dipelajari  adalah  data  sampel  yang  diambil  dari  populasi tersebut  sehingga  ditemukan  kejadian-kejadian  relatif,  distribusi,  dan  hubungan- hubungan  antar  variabel  sosiologis  maupun  psikologis.  Data  sampel  diambil dengan alat bantu kuisioner. Survei dilakukan terhadap siswa-siswa kelas VII dan VIII sekolah Madrasyah Aliyah Aulia Cendekia Palembang.

## Metode Pengambilan sampel
Sampel  adalah  bagian  dari  populasi  yang  diharapkan  mampu  mewakili populasi  dalam  penelitian.  Menurut  Sugiyono  (2017)  sampel  adalah  bagian  dari jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi.  Populasi  penelitian  ini berstrata  yaitu  siswa  siswi  kelas  XI  dan  XII  sekolah  Madrasyah  Aliyah  yang secara  keseluruhan  sebanyak  113  orang.    Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan dalam penelitian  ini adalah Proportional Stratified Random Sampling. Menurut  Arikunto,  2010 Proportional  sampling  atau  sampling  berimbang,  yaitu dalam  menentukan  sampel,  peneliti  mengambil  wakil-wakil  dari  tiap-tiap kelompok  yang  ada  dalam  populasi  yang  jumlahnya  disesuaikan  dengan  jumlah anggota subjek yang ada di dalam masing-masing kelompok tersebut.
Penentuan jumlah sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan rumus Slovin.  Menurut  Arikunto  (2006),  jika  populasi  lebih  dari  100  maka  batas  error yang  digunakan  adalah  (10-15)  %.  Perhitungan  jumlah  sampel  menggunakan rumus slovin sebagai berikut (Sugiyono, 2012) :
n = N N.(d 2 ) + 1
n  = ukuran sampel N = Populasi d  = taraf nyata (0,1) n =           113            =  31,9 = 32 113 (0,15) 2 + 1
Berdasarkan perhitungan  jumlah sampel di atas maka  jumlah total sampel dalam penelitian  ini  sebanyak  32  orang  dengan  rincian  jumlah  sampel  setiap  strata seperti pada tabel  berikut :
Tabel 1. Sebaran jumlah sampel penelitian No Kelas jumlah sampel 1 XI A 28/114 x 32 =  8 2 XI B 26/114 x 32 =  7 3 XII A 31/114 x 32 =  9 4 XII B 28/114 x 32 =  8 Jumlah 32 Sumber : Hasil olahan data primer, 2019

## Metode Analisis Data
Metode  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut :
1. Untuk  mengetahui  keragaan  aspek  tingkat  pengetahuan  sasaran  penyuluhan dalam  bidang  perubahan  iklim  dan  kehutanan  dilakukan  melalui  pengukuran hasil evaluasi pembelajaran dari 32 sasaran pelajar MAN Aulia Cendekia yang menjadi sasaran penyuluhan dengan menggunakan alat bantu berupa kuisioner yang  diberikan  pada  saat  pre  test  dan  post  test.  Kuisioner  memuat  24 pertanyaan yang terdiri atas 9 pertanyaan materi pengantar perubahan iklim, 3 pertanyaan  tentang  adaptasi  perubahan  iklim,  6  pertanyaan  tentang  mitigasi perubahan iklim dan 4 pertanyaan tentang pemanasan global dan 2 pertanyaan tentang  kebakaran  hutan  dan  lahan.  Jawaban  pertanyaan  responden  akan bernilai 1  jika  benar dan  bernilai 0  jika salah. Untuk melihat distribusi  aspek tingkat  pengetahuan  responden  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  penyuluhan maka  dilakukan  pembagian  skoring  siswa  secara  proporsional  dengan pemberian kriteria tingkat pengetahuan siswa sebanyak 3 kriteria yaitu rendah, sedang dan tinggi.
2. Untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  kegiatan  penyuluhan  pada  aspek pengetahuan  sasaran  penyuluhan  dilakukan  analisis  data  sebagai  berikut (Ginting, 1993) :
a.  Efektivitas Penyuluhan (EP) EP =  Kejadian Perilaku            x 100 % Target Perubahan Perilaku atau EP =    X2 - X1   x 100 % SM
b.Efektifitas Perubahan Perilaku (EPP) EPP  =         KPP                    x 100 % Target Peningkatan Perilaku atau EPP = X2 - X1   x 100 % D Dimana : EPP =  Efektivitas Perubahan Perilaku pada aspek pengetahuan ( %) KPP  =  Kejadian Peningkatan Perilaku X1    =  nilai skor pre test X2    =  nilai skor post test D      =  Diskrepansi (Skor maksimum – X1) SM   =  Skor maksimal Sedangkan  tingkat  efektivitas  kegiatan  penyuluhan  dapat  dikategorikan  sesuai dengan kriteria efektivitas penyuluhan sebagai berikut:
 Efektif             = > 66,66%
 Cukup efektif   = 33,33% - 66,66%
 Kurang Efektif  = < 33,33%, (Ginting, 1993)

## Analisis Keragaan Tingkat Pengetahuan Sasaran Penyuluhan
Seperti data pada tabel 2 terlihat bahwa  mayoritas responden saat pre test telah  mempunyai  pengetahuan  yang  cukup  baik  dimana  sebanyak  30  orang responden  atau  93,75  %  masuk  dalam  kriteria  tingkat  pengetahuan  yang  sedang. Sedangkan  1  orang  responden  masuk  dalam  kriteria  tingkat  pengetahuan  rendah atau  mencapai  3,125  %  dan  1  orang  masuk  dalam  kriteria  tingkat  pengetahuan tinggi.  Setelah  kegiatan  penyuluhan  terjadi  pergeseran  distribusi  responden dimana seluruh responden atau sebanyak 32 orang masuk dalam kategori tingkat pengetahuan  yang  tinggi.  Skor  nilai  yang  tinggi  menunjukkan  bahwa  responden atau  sasaran  penyuluhan  telah  mempunyai  pengetahuan  atau  pemahaman  yang lebih baik atau luas terhadap materi penyuluhan yang telah diberikan.
Tabel 2. Distribusi aspek tingkat pengetahuan responden
skor nilai Kriteria jumlah responden pre test % post test % 0-8 rendah 1 3,12 5 0 0 9- 16 sedang 30 93.7 5 0 0 17-24 tinggi 1 3,12 5 32 100 Jumlah 32 100 32 100
Sumber : Hasil Olahan Data Primer, 2019
Distribusi  responden  yang  mayoritas  masuk  kriteria  tingkat  pengetahuan sedang  pada  saat  pre  test,  dapat  dijelaskan  bahwa  sebagian  responden  pernah mengikuti kegiatan penyuluhan terkait perubahan iklim dan kebakaran hutan dan lahan pada tahun sebelumnya sehingga sudah mempunyai pengetahuan yang lebih baik. Disamping itu responden atau sasaran penyuluhan duduk pada kelas 11 dan 12  sehingga  responden  telah  banyak  mendapatkan  pelajaran  terkait  ilmu pengetahuan  alam  di  sekolah.  Hal  tersebut  senada  dengan  pernyataan Wiraatmadja  (1985)  yang  menyebutkan  bahwa  nilai  skor  pada  seseorang  yang lebih  baik  atau  tinggi  dalam  jenis,  jumlah,  bentuk  ataupun  barang  maupun informasi dan pengalaman dapat diperoleh seseorang melalui kegiatan yang telah dilakukannya.

## Efektivitas penyuluhan
Berdasarkan hasil penilaian dari proses pembelajaran pada tabel 2 terlihat bahwa  sasaran  penyuluhan  mempunyai  kenaikan  tingkat  pengetahuan  tentang materi  pengantar  perubahan  iklim  paling  tinggi  yaitu  sebesar  4,97  yang  diikuti oleh  peningkatan  pengetahuan  tentang  mitigasi  perubahan  iklim  yang  mencapai skor 2,4. Hal tersebut dikarenakan sebelumnya sasaran penyuluhan belum banyak mengetahui  istilah-istilah  dalam  bidang  perubahan  iklim  dan  belum  memahami materi  adaptasi  perubahan  iklim.  Kenaikan  skor  nilai  pada  materi  pemanasan global  dan  adaptasi  perubahan  iklim  tidak  terlalu  besar  hal  ini  disebabkan  pada umumnya  sasaran  penyuluhan  telah  banyak  mengenal  kegiatan  dalam  bidang adaptasi  perubahan  iklim dalam kehidupan sehari-hari  begitu  juga dengan  materi pemanasan  global  dalam  hal  ini  sasaran  penyuluhan  telah  mengenal  faktor penyebab  pemanasan  global  dan  dampaknya  terhadap  kehidupan  manusia. Sedangkan  pada  materi  kebakaran  hutan  dan  lahan  kenaikan  skor  sangat  kecil yaitu  0,03  hal  tersebut  menandakan  bahwa  sasaran  penyuluhan  telah  banyak memahami terkait materi kebakaran hutan dan lahan.
Tabel 3.  Hasil evaluasi penyuluhan di MA Aulia Cendekia
Variabel Nilai Rerata Kenaikan skor nilai % Pre test Post test Pengantar PI 3.72 8.69 4.97 57.2 Adaptasi PI 2.22 2.94 0.72 24.5 Mitigasi PI 2.88 5.28 2.41 45.6 Pemanasan Global 2.44 3.94 1.50 38.1 Karhutla 1.97 2.00 0.03 1.6 Jumlah 13.22 22.84 9.63 42.1 Sumber :Data primer diolah, 2019
Untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  penyuluhan  maka  dilakukan perhitungan  berdasarkan  data  pada  tabel  3  di  atas  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut :

## 1.  Efektivitas Penyuluhan (EP)
EP =  Kejadian Perilaku           x 100 % Target Perubahan Perilaku Atau EP  =    X2 - X1   x 100 % SM =   22,84 – 13,22   x 100 % 24 =  40,08 %
Berdasarkan  perhitungan  di  atas  diperoleh  nilai  EP  sebesar  40,08  %  maka  dapat dikatakan  bahwa  kegiatan  penyuluhan  yang  telah  dilaksanakan  masuk  dalam kriteria cukup  efektif. Hal  ini  berarti  bahwa kegiatan proses pembelajaran dalam kegiatan  penyuluhan  cukup  mampu  menambah  pengetahuan  atau  pemahaman sasaran  penyuluhan  terkait  materi  penyuluhan  berupa  pengendalian  perubahan iklim.
2. Efektifitas Perubahan Perilaku (EPP)
EPP =  KPP               x 100 % Target Peningkatan Perilaku atau EPP =  X2 - X1   x 100 % D = 22,84 – 13,22  x 100 % 24 - 13,22 =   9,62 x 100 %    = 89,24 % 10,78 Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  diperoleh  nilai  EPP  sebesar  89,24  %  yang menunjukkan  bahwa  EPP  masuk  dalam  kategori  efektif.  Hal  ini  berarti  bahwa penambahan  pengetahuan  atau  pemahaman  baru  dari  kegiatan  penyuluhan  dapat mengarahkan pada perilaku sasaran penyuluhan untuk lebih peduli terhadap upaya pengendalian perubahan iklim.

## KESIMPULAN
1.   Kegiatan  penyuluhan  dalam  bidang  perubahan  iklim  telah  merubah  keragaan tingkat  pengetahuan  sasaran  penyuluhan  (pelajar  MAN  Aulia  Cendekia Palembang) dari mayoritas dalam kategori sedang ke kategori tinggi.
2.  Kegiatan  penyuluhan  dalam  bidang  perubahan  iklim  cukup  efektif memberikan  tambahan  pengetahuan  atau  pemahaman  kepada  sasaran penyuluhan  (pelajar  MAN  Aulia  Cendekia  Palembang).  Perubahan  tingkat pengetahuan  pada  sasaran  penyuluhan  efektif  mengarahkan  perilaku  sasaran penyuluhan untuk lebih peduli terhadap upaya pengendalian perubahan iklim.

## SARAN
1.   Perlu  adanya  kegiatan  lanjutan  berupa  pendampingan  praktek  lapangan kepada  pelajar  /  generasi  muda  di  Madrasyah  Aliyah  Aulia  Cendekia
Palembang  guna  mendorong  peran  serta  pelajar  dalam  aksi  nyata pengendalian perubahan iklim di lingkungannya.
2.  Perlu adanya kegiatan penyuluhan pengendalian perubahan iklim dan karhutla di  sekolah  lainnya  guna  mempercepat  desiminasi  pengetahuan  pengendalian perubahan iklim dan karhutla pada generasi muda.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.    2006.    Prosedur  Penelitian,  Suatu  Pendekatan  Praktik.    PT  Rineka Cipta.  Jakarta.
_______.  2010.Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Rineka  Cipta. Jakarta
BPS.    2017.    Laju  Pertumbuhan  Penduduk  Indonesia  Menurut  Propinsi,  tersedia pada https://www.bps.go.id/statictable/2009/02/20/1268/ laju- pertumbuhan-penduduk-menurut-provinsi.html diakses pada 30
Nopember 2019, pada pukul 23.31 WIB.
Ginting, E. 1993. Pokok-pokok pikiran Methode Penelitian Sosial dalam program kuliah kerja lapangan, Universitas Brawijaya, Malang.
Sugiyono, 2012, Metode Penelitian Menejemen. Alfabeta. Bandung.
_______, 2017, Metode Penelitian Menejemen. Alfabeta. Bandung.
Wiraatmadja,S.1985. Pokok-pokok Penyuluhan Pertanian, CV Yasaguna, Jakarta