## NILAI NASIONALISME DALAM KOMIK: KAJIAN SEMIOTIKA KOMIK RENGASDENGKLOK

## Herliyana Rosalinda, Khikmah Susanti, Widya Nuriyanti
Program Studi Desain Komunikasi Visual Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI herliyanarosalinda1990@gmail.com, soezhan99@gmail.com, widyanuriyanti@gmail.com

## Abstrak
Komik merupakan salah satu media bacaan yang diminati anak-anak dan juga orang dewasa. Di dalamnya berisi  alur  cerita  dengan  gambar  yang  ekspresif  diperjelas  dialog  membuat  komik  dapat  dibaca  dan dipahami  oleh  semua  kalangan.  Isi  komik  biasanya  menampilkan  cerita  ringan  sehari-hari,  penokohan heroik, ataupun cerita fiksi anak-anak. Artikel ini membahas tentang nilai nasionalisme yang tersirat dalam sebuah komik sejarah peristiwa Rengasdengklok dalam kajian semiotika. Komik tersebut merupakan komik yang dipakai sebagai media edukasi bagi anak dengan rentang usia 12 sampai 15 tahun yang diberi judul “Dibalik Bait Proklamasi”. Tinjauan  nilai  nasionalisme dalam komik  ini dilakukan untuk membuktikan adanya korelasi antara judul komik dengan isinya. Sehingga komik tersebut dapat menjadi media edukasi bagi anak-anak  yang  membawa pengaruh untuk menanamkan nilai  nasionalisme. Hasil kajian semiotika dalam komik ini terlihat bahwa terdapat dua dialog dalam dua halaman berbeda. Terdapat ekspresi wajah dan  gerakan  tubuh  serta  kata-kata  yang  menunjukkan  semangat  perjuangan  menuju  kemerdekaan  yang diucapkan oleh golongan pemuda.
Kata kunci : Nasonalisme, Semiotika, Komik, Rengasdengklok.

## Abstract
Comics are one of the reading  media  that are of interest  to  children and adults alike. In it contains the storyline with expressive images that are clarified by dialogue making comics can be read and understood by all groups. Comic content usually displays light  daily stories, heroic characterizations, or children's fiction. This article discusses the value of nationalism implied in a historical comic of the Rengasdengklok incident in the study of semiotics. The comic is a comic that is used as an educational medium for children aged 12 to 15 years, entitled "Behind the Proclamation Temple". An overview of the value of nationalism in this comic is done to prove the correlation between the title of the comic and its contents. So that the comic can be an educational medium for children which has an influence to instill the value of nationalism. The results of the study of semiotics in this comic show that there are two dialogs on two different pages. There  are  facial  expressions  and  body  movements  as  well  as  words  that  show  the  spirit  of  the  struggle towards independence spoken by the youth group.
Keyword : Nationalism, Semiotic, Comic, Rengasdengklok.

## PENDAHULUAN
Di dalam mukadimah Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945 akan terlihat bahwa para pendahulu kita yang telah memproklamasikan Republik ini dengan jelas-jelas mengemukakan arti “merdeka” bagi seluruh rakyat Indonesia, tanpa kecuali. Atas  dasar  itu,  pendidikan  Indonesia  secara  terbuka  menjamin  kebebasan  hak  rakyat Indonesia untuk mendapat pendidikan yang  sebaik mungkin. Hal ini juga dapat dilihat
dalam  pasal  31  UUD  1945  bahwa  pemerintah  Indonesia  mengusahakan  dan menyelenggarakan  satu  sistem  pendidikan  nasional,  yang  meningkatkan  keimanan  dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang.
Kenyataan yang dipaparkan diatas cukup bertolak belakang dengan keadaan sistem pendidikan  Indonesia  sekarang.  Menurut  Maarif  (Kompas,  17  juni  2014)  Sistem pendidikan  nasional  belum  banyak  beranjak  dari  nuansa  kolonial  sehingga  tidak melahirkan manusia cerdas dan merdeka, bangsa Indonesia piawai dengan konsep tetapi lemah  pada  implementasinya.  Dari  beberapa  berita  media  massa  yang  memuat  berita mengenai dinamika pendidikan Indonesia akan banyak ditemui fakta dan opini  negatif mengenai  pendidikan,  baik  itu  dari  guru,  kepala  sekolah,  instansi  pendidikan  sampai kepada sistem yang berlaku pada pendidikan (Asyhar, 2012: 14).
Melalui arahan  yang  tepat  anak-anak  dapat  termotivasi  dengan  kesadaan  mereka sendiri  untuk  mengesplorasi  diri  dengan  pegetahuan  yang  baru.  Hal  tersebut  bisa dilakukan salah satunya dengan memberi bacaan yang menarik, misalnya komik. Komik merupakan media visual berupa gambar dengan alur cerita yang berurutan berupa kolom- kolom yang disertai teks atau dialog.  Dengan adanya komik diharapkan mau membaca tanpa perasaan terpaksa atau harus dibujuk (Sudjana dan Rivai, 2005: 68).
Hal di atas tentunya tidak terlepas dari anggapan bahwa cerita komik lebih mudah dicerna  dengan  bantuan  gambar  yang  ada  di  dalamnya.Kelebihan  dari  bacaan  yang berbentuk  komik  ini  telah  banyak  dimanfaatkan  oleh  negara-negara  maju  sebagai  alat untuk  meningkatkan  minat  belajar  anak  pada  buku-buku  pelajaran.  Salah  satu  negara yang  telah  memanfaatkan  komik  sebagai  salah  satu  pendukung  keberhasilan pendidikannya adalah Jepang. Di negara ini, komik bukan merupakan benda asing yang digunakan sebagai media dalam pembelajaran. Bahkan, beberapa buku sekolah di Jepang diterbitkan dalam bentuk komik.
Kenyataannya,  komik  menjadi  media  yang  efektif  dan  diminati  siswa  dengan gambar dan cara bertuturnya yang lugas. Komik dengan gambar, alur cerita yang ringkas tanpa mengurangi dari substansi isi cerita, dan bahkan disuguhi dengan setiap gerakan yang  dilakukan  oleh  tokoh  di  dalam  komik  dengan  catatan  angka  yang  menarik  dapat meningkatkan minat baca dan tujuan pemahaman isi bacaan pun mudah tercapai.
Melalui kajian semiotika, artikel ini membahas nilai nasionalisme pada isi komik yang  menjadi  objek  penelitian  kami,  yaitu  komik  sejarah  tentang  peristiwa Rengasdengklok.  Kajian  semiotika  merupakan  kajian  yang  tepat  untuk  mengetahui makna simbolis dari gerakan atau ekspresi dalam isi komik. Sehingga pemaknaan nilai nasionalisme dalam komik Rengasdengklok dapat dikaji apakah telah ada dan sesuai, atau bahkan sebaliknya.
Artikel ini sejalan dengan artikel penelitian yang ditulis oleh Dewi Indah Susanti (2018) dalam Jurnal Desain yang diberi judul “Kajian Semiotika pada Papan Reklame Kampanye  Pemilihan  Calon  Gubernur  dan  Wakil  Gubernur  Jawa  Barat  2018-2023”. Hasil  penelitian  tersebut  menemukan  makna  semiotika  yang  ditentukan  oleh  tampilan gambar dan sistem tanda terdapat pemaknaan yang ditemukan pada semua papan iklan reklame kampanye politik di Jawa Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tinjauan Pustaka
Nilai Nasionalisme Pengertian Penanaman Nilai Penanaman yang sering disebut internalisasi diartikan sebagai penggabungan atau penyatuan  sikap,  standar  tingkah  laku,  pendapat  dan  seterusnya  di  dalam  kepribadian. Reber,  sebagaimana  dikutip  oleh  Mulyana  dalam  mengartikulasikan  pendidikan  nilai (2004: 21) mengartikan internalisasi atau penanaman sebagai penyatuan nilai dalam diri sesorang  atau  dalam  bahasa  psikologi  merupakan  penyesuaian  keyakinan,  nilai,  sikap, praktek, dan aturan-aturan baku pada diri seseorang.
Penelitian  ini  mengisyaratkan  nilai  yang  diperoleh  harus  dapat  dipraktekkan  dan berimplikasikan  pada  sikap.  Penanaman  atau  internalisasi  ini  akan  bersifat  permanen dalam diri seseorang. Sedangkan Ihsan (dalam Rosalinda, 2013) memaknai penanaman atau internalisasi sebagai upaya yang dilakukan untuk memasukkan nilai-nilai kedalam jiwa  sehingga  menjadi  miliknya.  Jadi  masalah internalisasi  atau  penanaman  nilai tidak hanya berlaku kepada pendidikan agama saja, tetapi pada semua aspek pendidikan, pada pendidikan pra-sekolah, pendidikan sekolah, perguruan tinggi, dan lain-lain. Internalisasi adalah  pendalaman  penghayatan  terhadap  suatu  ajaran,  doktrin  atau  nilai  sehingga merupakan keyakinan dan kesadaran akan kebenaran doktrin atau nilai yang diwujudkan dalam sikap dan perilaku (Kamus Ilmiah Populer dalam Rosalinda, 2016).

## Nasionalisme
Pembahasan  semangat  kebangsaan  tentang  kesadaran  perjuangan  kaum nasionalisme  merupakan  aspek  terakhir  dalam  kajian  teori  pada  penelitian  ini. Nasionalisme  sebagai  unsur  afektif  yang  perlu  ditanamkan  pada  diri  siswa.  Pada penelitian  ini,  semangat  kebangsaan  dihubungkan  dengan  tindakan  menanamkan kesadaran  siswa  dalam  berperilaku.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pandangan  Amin Abdullah  (dalam  Ainun  Yaqin,  2005:  xviii),  bahwa  penanaman  kesadaran  dalam masyarakat  Indonesia  akan  sebuah  keragaman  ( plurality ),  kemanusiaan  ( humanity ), kesatuan  ( unity ),  dan  kesamarataan  ( equality )  sangat  penting  dilakukan.  Hal  tersebut sebagai  landasan  untuk  dapat  menjadi  solusi  dalam  megembangkan  atau  memupuk konsep semangat nasionalisme dalam individu.
Berdasarkan pandangan tersebut, peneliti menekankan pembinaan dan penanaman kesadaran  perjuangan  kaum  nasionalisme  dari  peristiwa  rengasdengklok  pada  siswa sebagai  penjiwaan  semangat  nasionalisme.  Semangat  nasionalisme  sangat  perlu ditanamkan  dalam  setiap  masyarakat  Indonesia.  Tidak  terkecuali  pada  pendidikan, menurut peneliti, berpandangan bahwa dunia pendidikan mempunyai peran vital dalam membentuk  generasi  muda  bangsa  Indonesia  yang  berjiwa  semangat  kebangsaan. Pandangan peneliti tersebut diperkuat dalam pendapat Mukhlis Paeni (dalam Rosalinda, 2013), yang berpandangan saat ini, di masa modern dunia pendidikan memegang peranan penting dalam menciptakan generasi muda yang mempunyai semangat nasionalisme.
Semangat nasionalisme diartikan sebagai bagian budaya yang mencakup perasaan, komitmen, dan kesetiaan pada bangsa dan negara, serta rasa memiliki bangsa dan negara itu.  Semangat  nasionalisme  berakar  dari  timbulnya  kesadaran  kolektif  tentang  ikatan tradisi untuk selalu menjaga identitas bangsa dari pengaruh budaya luar. Oleh karena itu, pemahaman  dasar  seperti  itulah  merupakan  modal  utama  untuk  memahami  konsep keberagaman budaya dalam dunia pendidikan, sebagai pondasi menciptakan siswa yang
paham terhadap jati diri bangsanya. Untuk itu, unsur semangat nasionalisme sangat perlu diterapkan  dalam  setiap  proses  pembelajaran,  sekaligus  menjadi  harapan  terjadi peningkatan rasa nasionalisme pada siswa dengan adanya penelitian ini.
Kajian Semiotika
Semiotika  adalah  suatu  ilmu  atau  metode  analisis  untuk  mengkaji  tanda.  Tanda- tanda adalah perangkat yang kita pakai dalam upaya berusaha mencari jalan di dunia ini, di  tengah-tengah  manusia  dan  bersama-sama  manusia.  Semiotika  atau  dalam  istilah Barthes, semiologi pada dasarnya hendak  mempelajari bagian kemanusiaan ( humanity ) memaknai  hal-hal  ( things ).  Memaknai  ( to  sinify )  dalam  hal  ini  tidak  dapat dicampuradukkan  dengan  mengkomunikasikan  ( to  communicate ).  Memaknai  berarti bahwa  objek-objek  tidak  hanya  membawa  informasi,  dalam  hal  mana  objek-objek  itu hendak berkomunikasi, tetapi juga mengkonstitusi sistem terstruktur dari tanda (Barthes, 1988; Kurniawan, 2001 dalam Sobur, 2013).
“Jika  ada  seseorang  yang  layak  disebut  sebagai  pendiri  linguistik  modern  ialah sarjana dan tokoh besar asal Swiss: Ferdinand de Saussure,” (John Lyons dalam Sobur, 2013: 38). Ada lima pandangan dari Saussure yang dikemudian hari menjadi peletak dasar dari  stukturalisme  Levi-Strauss,  yaitu  paangan  tentang  (1) signified (penanda)  dan signified (petanda): (2) form (bentuk) dan content (isi); (3) langue (bahasa) dan parole (tuturan,  ujaran);  (4) synchronic (singkronik)  dan diachronic (diakronik);  serta  (5) syntagmatic (sintagmatik) associative (paradigmatik) (Sobur 2013 : 46).

## Komik
Komik (dari kata asing comic ) adalah cerita dalam bentuk deretan kotak gambar yang  umumnya  disertai  dengan  tulisan  yang  mengungkapkan  dialog  tokoh  dan  narasi pencerita. Disamping itu terdapat pula jenis komik tanpa kata. Sedangkan kartun yang biasa  mengungkapkan  satir  masyarakat  yang  berbentuk  karikatural  dan  hanya menampilkan satu kotak gambar, tidak termasuk jenis komik. komik tidak terbatas pada bentuk sebuah buku, tapi juga berbentuk cerita bersambung yang terdapat pada majalah, tabloid  atau  surat  kabar  tertentu.  Komik  sebagai  bacaan  mempunyai  penggemar  atau pembacanya tersendiri. Komik yang berbentuk buku terdiri atas beberapa bentuk, jenis dan ragam. Komik dengan berbagai bentuk ini sebenarnya memiliki struktur cerita yang mirip dengan sebuah novel.
Komik  merupakan  media  bacaan  yang  memiliki  keunikan  tersendiri.  Mengingat keterbatasan  ruang  dan  waktu,  maka  pada  komik  kata-kata  menjadi  terbatas  sifat  dan bentuknya.  Pada  komik,  peran  dan  funsi kata-kata  telah  digantikan  oleh  gambar. Pada komik, penulis lebih dominan bertutur dengan gambar daripada kata-kata. Terlebih lagi pada komik jenis laga dan humor. Pada komik jenis ini beberapa adegan diisi dan dihiasi hanya  dengan  gambar,  tanda-tanda  semiotik  dan  onomatope,  tanpa  kata  atau  kalimat sedikitpun. Adegan gambar yang terdapat dalam komik dapat memiliki sifat dan kaidah- kaidah  seperti  novel  dan  film  hanya  berbeda  dalam  cara,  media  dan  wujud pengungkapannya saja. Dengan gambar seorang pengarang daat menjelaskan secara lebih mendalam sesuai dengan yang hendak diungkapkannya (Setyawati, 2009 : 101).
Menurut  McCloud  (2008:  9),  komik  merupakan  pilihan  yang  berkesinambungan terdiri dari pencitraan, alur cerita, dialog, serta komposisi gestur. Komik dapat memiliki arti gambar-gambar serta lambang lain  yang terjukstaposisi (berdekatan, bersebelahan) dalam urutan tertentu, untuk menyampaikan informasi dan mencapai tanggapan estetis dari  pembacanya.  Komik  sesungguhnya  lebih  dari  cerita  bergambar  yang  ringan  dan
menghibur.  Komik  bukan  hanya  bacaan  untuk  anak-anak.  Komik  adalah  suatu  bentuk media  komunikasi  visual  yang  mempunyai  kekuatan  untuk  menyampaikan  informasi secara populer dan mudah dimengerti.
Kelebihan komik yang lainnya adalah penyajiannya mengandung unsur visual dan cerita  yang  kuat.  Ekspresi  yang  divisualisasikan  membuat  pembaca  terlibat  secara emosional  sehingga  membuat  pembaca  untuk  terus  membacanya  hingga  selesai.  Hal inilah  yang  juga  menginspirasi  komik  yang  isinya  materi-materi  pelajaran. Kecenderungan  yang  ada,  anak  tidak  begitu  menyukai  buku-buku  teks.  Apalagi  yang tidak disertai gambar dan ilustrasi yang menarik. Padahal secara empiris siswa cenderung lebih  menyukai  buku  yang  bergambar,  yang  penuh  warna  dan  divisualisasikan  dalam bentuk realitas ataupun kartun. Komik pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan minat anak untuk membaca sehingga pada akhirnya tujuan informasi pada isi komik dapat dimaknai anak (Daryanto, 2012: 126).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini memfokuskan pada kajian semiotika berupa analisis tanda ekspresi pada  komik  sejarah  Rengasdengklok  yang  mengambarkan  sisi  nilai  nasionalisme yang tersirat  pada  berapa  panel  dibagian  isi  komik.  Dalam  sebuah  penelitian  memerlukan rancangan penelitian berupa tahapan dan metode apa yang dipakai. Rancangan penelitian adalah bagaimana data dikumpulkan dan dianalisis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dimana data primer didapat dari lapangan dan data sekunder melalui literatur untuk kemudian dianalisis secara deskriptif. Tahapan dalam Penelitian kualitatif ini: a) Pengumpulan data lapangan yakni data observasi sebagai data primer dan data literatur sebagai data sekunder, b) reduksi data yaitu penyederhanaan, penyusunan kembali, dan pengklasifikasian  data,  c)  penyajian  data  berupa  deskripsi  dan  memberikan  arti  sesuai dengan tujuan penelitian, dan d) penarikan kesimpulan. Tahapan analisis data sebenarnya dimulai saat reduksi data sampai dengan penarikan kesimpulan (Ratna, 2010:310-311).
Analisis  semiotika  pada  komik  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan,  sebagai berikut: a) mendefinisikan objek analisis yaitu komik peristiwa Rengasdengklok berjudul “Di Balik Bait Proklamasi”, b) mengupulan dokumen berupa isi komik, c) menjelaskan/ mengidentifikasi    teks  pada  komik  yang  terdapat  ikon/  simbol  nasionalisme  (misal: gerakan  bersemangat,  mengepalkan  tangan,  memandang  lambing  Negara,  mencium bendera), d) mentafsirkan teks tersebut, e) menjelaskan kode-kode kultural, f) membuat kesimpulan dengan menghubungkan hipotesis (Sobur, 2013: 34).
Berdasarkan  tahapan  analisis  semiotika  tersebut,  maka  bagian-bagian  yang dianalisis meliputi seluruh halaman isi pada komik yang berupa ekspresi wajah dan tubuh pada karakter komik dan teks dialog/ percakapan mereka.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian merupakan tahap awal dalam penelitian ini. Diantaranya terdapat penjabaran  mengenai  hasil  dari  studi  pendahuluan,  meliputi  dua  kegiatan,  yaitu  studi literatur.  Studi  literatur  mengkaji  teori  dan  hasil-hasil  penelitian  yang  relevan  dengan penelitian  yang  akan  dilakukan.  Kegiatan  dalam  studi  literatur  meliputi  studi  yang menamati  isi  terutama  tentang  ekspresi  simbolis  dari  gambar  pada  komik Rengasdengklok menggunakan kajian semiotika.

## Komik Peristiwa Rengasdengklok
Komik  peristiwa  Rengasdengklok  berjudul  “Di  Balik  Bait  Proklamasi”  ini merupakan komik sejarah  yang digunakan sebagai salah satu media pembelajaran bagi anak usia 12 sampai 15 tahun. Komik ini merupakan bahan uji coba penelitian pada tesis salah  satu  tim  peneliti  yaitu  Herliyana  Rosalinda  dalam  uji  coba  media  menggunakan metode Research  and  Development .  Komikusnya/  pembuat  ilustrasi  gambarnya merupakan animator berasal dari Yogyakarta yang bernama Ardyansyah Eka Permana, sedangkan  penyusun  naskah  atau  teks  dialog  komik  dikerjakan  oleh  peneliti  sendiri. Struktur dalam komik ini meliputi; a) penokohan dibagi menjadi dua ada golongan muda dab golongan tua. Golongan muda yang mendominasi yaitu pada tokoh bernama Sutan Syahrir, sedangkan golongan tua yang mendominasi yaitu Soekarno. b) alur cerita maju. c) Tema komik yaitu bertema sejarah dan pesan moralnya tentang semangat nasiobalisme, d) gambar dan bahasa, untuk gambar animasi komik bertipe animasi gaya barat seperti misalnya pada komik-komik keluaran Marvel dan DC.

## Naskah Komik
Naskah komik ini diambil dari salah satu peristiwa sejarah sebelum kemerdekaan Indonesia, yaitu peristiwa penculikan Soekarno dan M. Hatta di daerah Rengasdengklok Jawa  Barat.  Naskah  komik  menunjukkan  gambaran  kasar  dari  komik  yang  akan dikembangkan berupa dialog pendek yang diucapkan pada tokoh dalam komik. Dimulai dari  sampul  komik,  kemudian  masuk  menuju  halaman  pendahuluan  yang  berisi penjelasan  situasi  awal  dan  kalimat  pengantar  cerita.  Setelah  itu  mulai  masuk  pada halaman  komik  peristiwa  Rengasdengklok  yang  dimulai  dengan  percakapan  dari golongan  muda  tentang  kekalahan  Jepang  terhadap  sekutu,  kemudian  pada  halaman selanjutnya  berlanjut  cerita  tersebut  sampai  pada  akhir  cerita  menggambarkan  situasi upacara  proklamasi  kemerdekaan  Republik  Indonesia  pada  tahun  1945.  Pada  halaman akhir dicantumkan keterangan gambar berupa pengenalan tokoh-tokoh. Setelah naskah selesai  dibuat,  selanjutnya  dijadikan  dialog  antar  tokoh  dalam  komik  peristiwa Rengasdengklok. Dialog di kelompokkan sesuai dengan sketsa gambar pada tiap bagian percakapan.

## Tampilan Komik Rengasdengklok
Komik ini terdapat 29 halaman, dan terdiri dari tiga bagian, yaitu halaman sampul, isi. Bagian isi berupa pengenlan tokoh karakter pada komik. Pada halaman sampul, komik ini  diberi  judul  “Di  Balik  Bait  Proklamasi”  dengan  ilustrasi  gambar  utama  berada  di tengah yaitu karakter tokoh Soekarno dan dikelilingi tokoh karakter lainnya seperti M. Hatta, Fatmawati, Sayuti Melik, dan lain-lain.
Halaman isi komik diberi efek shepia atau warna kuning kecoklatan sebagai warna dasar, dan pada sketsa diberi efek arsiran dan pewarnaan hitam yang mempertegas siluet dan bayangan pada gambar. naskah dan dialog rata-rata berada dipinggir gambar. Naskah berupa kalimat pengantar diletakkan pada satu halaman penuh yang berposisi di tengah kertas.  Huruf  yang  digunakan  adalah  Comic  San  MS  ukuran  14  dan  latar  halaman berwarna  hitam  sementara  tulisan  berwarna  kuning.  Kemudian  dialog  yang  disisipkan pada gelembung kosong di sketsa komik sesuai dengan alur percakapan dan situasi pada sketsa tersebut.
(1)
(2) (3)
Gambar 1. Tampilan Komik; (1) Halaman Sampul, (2) Contoh Isi Komik, (3) Halaman Akhir PenjelasanTokoh Sumber : Dokumentasi Pribadi

## Nilai Nasionalisme dalam Komik
Setiap  karya  dibuat  pasti  meniliki  tujuan  dan  kegunaan  yang  tersampaikan didalamnya. Baik itu mudah dipahami secara lugas ataupun membutuhkan pemahaman yang  lebih  untuk  mencernanya.  Sebuah  pesan  moral  sebagai  sarana  pendidikan  untuk anak biasanya harus disajikan dalam bentuk yang sesuai minat mereka. Sehingga tujuan penyampaiannya  bisa  dicerna.  Misalnya  pada  sebuah  buku  cerita  dan  komik  yang memiliki  daya  tarik  bagi  anak.  Buku  cerita  atau  komik  tersebut  menampilkan  gambar menarik bagi motorik visualnya. Maka dengan begitu upaya penyampaian pesan moral lebih efektif apabila disampaikan pada kedua media tersebut.
Nilai  nasionalisme  sebagai  salah  satu  pesan  moral  yang  harus  ada  pada  diri masyarakat. Ditengah perkembangan zaman, globalisasi dan bebasnya kebudayaan dari negara  lain  masuk  ke  negara  kita,  masyarakat  memerlukan  pondasi  kuat  untuk  tetap mempertahankan  kesatuan  bangsa.  Hal  tersebut  bisa  dicegah  apabila  pada  diri  setiap masyarakat memiliki rasa nasionalisme. Pemahaman nasionalisme yang diterapkan pada lembaga pendidikan dari tingkat sekolah dasar hingga tingkat atas menjadi upaya yang baik untuk menumbuhkan kesadaran nasionalisme sejak dini.
Komik sejarah tentang cerita peristiwa Rengasdengklok yang menjadi objek pada artikel ini merupakan salah satu media yang berhasil dalam penyampaian pesanmoralnya pada  kalangan  anak  usia  12  hingga  17  tahun.  Hal  itu  telah  terbukti  pada  penelitian sebelumnya  yang  sudah  dilakukan  oleh  tim  kami,  yaitu  uji  coba  media  pembelajaran melalui komik ini pada sekolah SMP dan SMA. Salah satu faktor keberhasilan dari komik ini didasari karena dalam penyampaian pesannya dapat dipahami oleh anak. Pesan moral yang dapat diambil yakni tentang nilai nasionalisme  yang tersirat pada beberapa panel komik.  Nilai  nasionalime  ini  dapat  diketahui  melalui  kajian  semiotika  yang  melihat ketersinambungan antara tanda berupa gambar ekspresi dan dialog pada komik.
Pada  isi  komik  ini  ada  beberapa  panel  atau  halaman  yang  dengan  jelas memperlihatkan  tanda  bahwa  karakter  di  dalamnya  menampilkan  nilai  nasionalisme. Pertama  pada  halaman  kedua,  yaitu  dengan  situasi  golongan  muda  yang  terdiri  dari Chairul Saleh, Sutan Syahrir dan Sukarni sedang berbincang tentang kabar Jepang yang sudah kalah dengan Sekutu. Maka timbulah rasa nasionalime mereka dengan ingin segera memerdekakan negara kita dengan upaya kita sendiri bukan dengan bantuan negara lain. Hal  itu  tersampaikan  pada  kutipan  dialog;  diawali  oleh  Chairul  Saleh  dengan  ekspresi
antusias  yang  diperlihatkan  dari  wajah  yang  serius  dan  tangannya  terbuka  lebar mengatakan  “Kalau  begitu  kita  harus  segera  memproklamirkan  kemerdekaan.  Rakyat sudah  tidak  sabar  untuk  segera  lepas  dari  belenggu  penjajahan”,  kemudian  perkataan Chairul  Saleh  disambut  Sukarni  dengan  ekspesi  yang  lebih  antusias menyuarakan rasa nasionalismenya  dengan  mengepalkan  tangan  ia  berkata  “Benar  sekali.  Jepang  sudah tidak punya wewenang lagi di negeri ini. Kita harus memanfaatkan momen ini!”. Kutipan percakapan tersebut terlihat pada gambar berikut ini:
Gambar 2. Percakapan golongan muda pada komik di halaman 2 Sumber: Dokumentasi Pribadi
Kedua, nilai nasionalisme terlihat pada komik di halaman 15 yang memperlihatkan percakapan antara golongan muda (Syodanco Singgih) dan golongan tua (Soekarno, M. Hatta dan Ahmad Soebardjo) yang telah sepakat memproklamasikan kemerdekaan. Rasa nasionalisme Syodanco Singgih diutarakan dengan mencoba meyakinkan golongan tua yang  awalnya  masih  menunggu  keputusan  Jepang  untuk  memerdekakan  Indonesia. Syodanco Singgihberkata “…saya yakin kita dapat bangkit dan memanfaatkan situasi ini, kesempatan (merdeka) tidak datang dua kali…”pernyataan sepakat dari Soekarno yang terlihat  menunjukan  nasionalismenya  terlihat  saat  ia  berkata  “…  baiklah  kita  akan memerdekakan (Indonesia) tanpa campur tangan Jepang.

## Gambar 3. Kesepakatan untuk merdeka pada komik halamn 15
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Komik ini menggambarkan dua karakteristik yang berbeda antara golongan muda dan  golongan  tua.  Golongan  muda  merupakan  pemuda  Indonesia  dengan  usia  remaja digambarkan sebagai usia yang sedang produktif, enerjik dan penuh semangat. Golongan tua digambarkan dengan sifat yag matang penuh pertimbangan dan rencana kedepan. Di akhir  komik  ini  dijelaskan  dengan  adanya  rundingan  di  Rengasdengklok  maka dibentuklah upaya persiapan kemerdekaan yang jatuh pada tanggal 17 Agustus 1945.
Peristiwa  Rengasdengklok  memberi  bukti  bahwa  antara  orang  tua  dan  pemuda harus  bekerjasama  untuk  mendapatkan  keputusan  yang  adil.  Maka  sesuai  dengan  kata mutiara dari Soekarno yang berbunyi “Beri aku 1000 orang tua niscaya akan ku cabut Semeru dari akarnya, berikan aku 1 pemuda, niscaya akan kuguncangkan dunia”. Sosok pemuda  yang  digambarkan  oleh  Soekarno  yaitu  pemuda  yang  dapat  memberikan perubahan  bukan  hanya  untuk  bangsa  tapi  juga  dunia.  Komik  ini  dengan  segmentasi pembacanya  anak-anak  usia  remaja  dirasa  sesuai  agar  makna  atau  pesan  moral  dalam komik tersebut dapat tercapai.
Dari dua panel tersebut, terlihat adanya upaya golongan muda yang bersemangat untuk segera memerdekakan Indonesia tanpa bantuan Jepang ataupun pihak lain. Hal ini membuktikan bahwa mereka memiliki rasa nasionalisme yang tinggi. Anak-anak sebagai membaca komik ini, menjadi paham akan pentingnya rasa nasionalisme dalam diri yang dicontohkan.

## SIMPULAN
Terdapat  tanda  dalam  percakapan  yang  menunjukkan  rasa  nasionalisme  dalam komik Rengasdengklok, yaitu terlihat pada panel komik halaman dua dan 15. Dua panel tersebut  berisi  tentang  bagaimana  golongan  pemuda  sangat  bersemangat  untuk memerdekakan  Indonesia,  dan  komik  ini  dapat  dijadikan  rekomendasi  bahan  bacaan untuk anak-anak agar memupuk nilai nasionalisme bangsa sejak dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Asyar,  R.  (2012). Kreatif  Mengembangkan  Media  Pembelajaran .  Jakarta:  Referensi Jakarta.
Daryanto. (2012). Media Pembelajaran . Bandung: PT Sarana Tutorial Nuarani Sejahtara.
Indah  Susanti,  Dewi.  (2018).  Kajian  Semiotika  pada  Papan  Reklame  Kampanye Pemilihan  Calon  Gubernur  dan  Wakil  Gubernur  Jawa  Barat  2018-2023. Jurnal Desain , 6 (1), 27-33.
Kompas, Edisi Senin, 17 Juni 2014
McCloud, S. (2008). Understanding Comic . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Ratna, N.K. (2010). Metode Penelitian: Kajian Budaya dan Ilmu Sosial Humaniora pada Umumnya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rosalinda,  H.  (2013).  Pengembangan  Komik  Rengasdengklok  sebagai  Media Pembelajaran pada Siswa di SMA Negeri 3 Surakarta. Tesis . Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Setyawati,  E.  dkk.  (2009). Sejarah  Kebudayaan  Indonesia,  Seni  Rupa  dan  Desain . Jakarta: Rajawali Press.
Sobur, A. (2013). Semiotika Komukasi . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Sudjana, N. dan Rivai, A. (2010). Media Pengajaran . Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Yaqin,  A.  (2005). Pendidikan  Multi  Kultural:  Cross-Cultural  Understanding  untuk Demokarasi dan Keadilan . Yogyakarta: Nuansa Aksara.