PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK ( PROJECT BASED LEARNING )

## PADA PENGAJARAN ENGLISH DRAMA APPRECIATION DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMENTASAN DRAMA BERBAHASA INGGRIS „SANGKURIANG‟
Haryati Sulistyorini
haryati.sulistyorini@dsn.dinus.ac.id Universitas Dian Nuswantoro Semarang
Abstract :  This  paper  entitled  „Project  Based  Learning  in  the  Subject English  Drama  Apprectaion,  Using  English  Drama  Performance „Sangkuriang‟  has  a  purpose  for  learners  and  teachers  in  literature  to give an assumption that literary criticism could be done not only by using reception  theory  but  also  used  another  model  in  teaching  like  Project Based  Learning.  The  Project  Based  Learning  in  English  Drama Appreiation  with  a  play  performance,  Sangkuriang  also  has  the  main purpose  to  introduce  and  promote  the  tourism  object  of  Tangkuban Perahu  as  the  popular  tourism  object  in  Indonesia  especially  in  West  of Java.  This  is  usually  called  by  travelling  literature  which  also  has  a function  to  promote  and  popular  the  tourist  objects.  Descriptive qualitative  is  used  to  describe  the  data  which  is  acquired  in  the  project based learning.The result shows that teaching learning in English Drama Appreciation  which is done by the project  based  learning  is able to  give students  in  the  interpretation  on  a  literary  work  in  a  play  perform  like Sangkuriang.
Keywords: tourism, literature, drama, Sangkuriang
Pengajaran berbasis projek dalam sastra merupakan salah satu cara untuk dapat membuat  proses  belajar  dan  mengajar  menjadi  lebih  efektif  dan  memberikan  hasil yang diharapkan. Mata kuliah Drama merupakan salah satu subjek pembelajaran yang lebih  tepat  digunakan  untuk  model  pembelajaran  berbasis  projek  tersebut,  karena Drama  dapat  menggunakan  media  yang  dirasa  lebih  tepat  digunakan  pengajar  untuk lebih  mengenalkan  ilmu  dan  jenis  sastra  keada  peserta  didik  yag  dalam  hal  ini mahasiswa.
Drama  merupakan  salah  satu  jenis  sastra/ literary  genre yang  menyajikan pertunjukan seni dalam bentuk pementasan. Melalui pertunjukan drama tujuan sastra yang  bersifat  menghibur  tersampaikan,  pesan/amanat  cerita  yang  bermanfaat  dan
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
merefleksikan hidup manusia juga tersampaikan. Reaske (1966) dalam bukunya How to Analyze Drama mendefinisikan drama sebagai berikut:
A  drama  is  a  work  of  literature  or  a  composition  which  delineates  life  and human  activity  by  means  of  presenting  various  actions  of  –  and  dialogues between a group of characters (Christopher Rusell Reaske,5:1966)
Drama merupakan bagian dari karya sastra yang tidak hanya dibaca namun juga dipentaskan  dengan  media  dialog.  Pertunjukan  drama  dapat  berupa  tragedi  maupun komedi.  Biasanya  cerita  yang  diangkat  adalah  cerita  yang  memberikan  pesan  dan amanat  yang  bermanfaat  bagi  masyarakat,  baik  drama  realism  maupun  legenda. Apapun  bentuk  pertunjukan  sebuah  drama,  yang  paling  utama  adalah  bagaimana kegiatan  pementasan  tersebut  bisa  menjadikan  drama  sebagai  salah  satu  dari  karya sastra  yang  berperan  dalam  perkembangan  seni.  Karya  sastra  drama  tidak  hanya berhubungan  dengan  pertunjukan  seni,  namun  juga  melalui  karya  sastra  yang dipertunjukan  tersebut  kita  dapat  mengenal  sejarah,  hikayat  dan  legenda.  Legenda sebagai bagian dari karya sastra memberikan wacana bukan hanya sebagai penghibur namun  juga  memberikan pengetahuan  lain  seperti kearifan  lokal, sejarah dan wisata. Melalui  naskah  legenda  kita  dapat  mengenal  beberapa  pengetahuan  yang berhubungan dengan pariwisata karena biasanya sebuah cerita legenda atau folk juga menyajikan  pengetahuan  wisata  melalui  pelataran  cerita  yang  dibawakan.  Karya sastra berjenis legenda tersebut tidak hanya dapat didapat dengan cara membaca teks sastra  legenda  namun  juga  dapat  melalui  pertunjukan  atau  pementasan  drama.  Jadi singkatnya,  legenda  dimasukkan  dalam  pementasan  drama  dan  membawa  para penikmat drama legenda tersebut dalam sebuah wisata sastra.
Pengajaran English Drama Appreciation merupakan pengajaran sastra apresiasi dengan  metode  pengajaran  berbasis  projek  yaitu  pementasan  drama.  Sebagai  objek pementasan, ide cerita dapat berasal dari karya sastra berjenis apapun dan berasal dari negara  manapun.  Objek  pementasan  drama  pada  makalah  ini  diambil  dari  legenda Indonesia  yang  berasal  dari  daerah  Jawa  Barat  yaitu  Sangkuriang,  sebuah  legenda tentang terjadinya Gunung Tangkuban Parahu. Projek tersebut disiapkan selama satu semester dengan kerangka tujuan untuk menanamkan kearifan lokal pada mahasiswa

## 3
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
peserta  didik  selain  juga  mengenalkan  lebih  dalam  lagi  legenda  terjadinya  Gunung Tangkuban Parahu.
Tangkuban  Parahu  adalah  salah  satu  gunung  yang  terkenal  di  Jawa  Barat bahkan  sudah  lama  menjadi  tempat  pariwisata.  Destinasi  wisata  tersebut  mampu menyerap wisatawan baik asing maupun domestik dengan jumlah yang cukup banyak. Objek  wisata  yang  diangkat  dari  cerita  legenda  Sangkuriang  dan  Dayang  Sumbi tersebut  menjadi  bagian  dari  sastra  untuk  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  karya sastra  lisan  dan  dapat  digolongkan  sebagai  cerita  rakyat  atau folk. Melalui  cerita legenda  atau  cerita  rakyat  berjenis  folk  tersebut  sastra  dapat  berfungsi  bukan  hanya sekadar  sebagai  karya  seni  yang  bersifat  imajinatif  dan  menghibur,  namun  juga berperan dalam memajukan pariwisata di Indonesia.
Pertunjukan  pementasan  drama  Sangkuriang  tersebut  adalah  model pembelajaran  apresiasi  sastra  berbasis  projek  dengan  mengedepankan  nilai-nilai kearifan  lokal  ( local  wisdom )  guna  mengenalkan  budaya  lokal  pada  peserta  didik generasi muda. Pembelajaran karya legenda atau cerita dongeng lokal dengan metode tersebut  memungkinkan  bagi  para  pembelajar  sastra  untuk  lebih  memahami  isi  dan makna  cerita  sehingga  diharapkan  mampu  menjelaskan  kekayaan  budaya  Indonesia sebagai  aset  pariwisata. Pementasan  drama  lokal  dengan  media  bahasa  internasional yaitu  bahasa  Inggris  diharapkan  mampu  mengenalkan  wisata  kekayaan  budaya Indonesia  pada  dunia  internasional  sehingga  apa  yang  menjadi  tujuan  sastra  dalam peran serta di dunia pariwisata dapat terwujud melalui wisata sastra tersebut.

## KAJIAN TEORETIS

## Drama
Drama merupakan salah satu dari karya sastra yang menggunakan media dialog tokoh untuk menghantarkan isi cerita. Seperti karya sastra lain, novel, poetry dan film, drama  juga  bersifat  imajinatif  dan  menghibur,  ceritanya  terinspirasi  oleh  kehidupan masyarakat.  Drama  tidak  hanya  diciptakan  untuk  dibaca,  melainkan  juga  untuk
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
dipentaskan.  Penyelenggaraan  sebuah  pertunjukan  drama  tidak  lepas  dari  berbagai unsur drama seperti properti, pencahayaan, tata rias, ekspresi dan gerak, karena unsur- unsur tersebut memang harus ada dalam sarat berjalannya sebuah pementasan drama. Hal tersebut sesuai dengan apa yang dikatakan oleh Mario Klarer dalam Introduction to Literary Studies sebagai berikut:
The dramatic or performing arts, however, combine the verbal with a number of  non-verbal  or  optical-  visual  means,  including  stage,  scenery,  shifting  of scenes,  facial  expressions,  gestures,  make-up,  props,  and  lighting.  This emphasis  is  also  reflected  in  the  word  drama  itself,  which  derives  from  the Greek  “draein”  (“to  do,”  “to  act”),  thereby  referring  to  a  performance  or representation by actors. Drama (Klarer, 2004)
Landasan  Teori Project  Based  Learning John  Dewey  dan  Kelas  Demokratis Eureka Pendidikan. Metode proyek berasal dari gagasan John Dewey tentang konsep “ Learning  by  doing ”  yaitu  proses  perolehan  hasil  belajar  dengan  mengerjakan tindakan-tindakan  tertentu  sesuai  dengan  tujuan  (Grant,  2002).  Kelas  demokratis mengandung  arti  bahwa  siswa  dibagi  dalam  kelompok-kelompok  kecil  untuk menyelesaikan proyek yang menarik dan pilihan siswa sendiri.
Karakteristik Project Based Learning memiliki karakteristik yang membedakan model  yang  lain.  Karakteristik  tersebut,  antara  lain  :  1. Centrality  Project  Based Learning, yaitu  proyek  menjadi  pusat  dalam  pembelajaran.  2. Driving  Question Project Based Learning difokuskan pada pertanyaan atau masalah yang mengarahkan siswa untuk mencari solusi dengan konsep atau prinsip ilmu pengetahuan yang sesuai. 3. Constructive  Investigation  Project  Based  Learning ,  siswa  membangun pengetahuannya  dengan  melakukan  investigasi  secara  mandiri  (guru  sebagai fasilitator).  4. Autonomy  Project  Based  Learning menuntut  student  centered,  siswa sebagai  problem  solver  dari  masalah  yang  dibahas.  5.  Realisme  Kegiatan  siswa difokuskan pada pekerjaan yang serupa dengan situasi yang sebenarnya. Aktifitas ini mengintegrasikan  tugas  otetik  dan  menghasilkan  sikap  profesional  (Thomas,  2000). Tujuan Project  Based  Learning Setiap  model  pembelajaran  pasti  memiliki  tujuan dalam penerapannya.
5 Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
Tujuan Project Based Learning (PBL):
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah proyek;
2. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran;
3. Membuat  peserta  didik  lebih  aktif  dalam  memecahkan  masalah  proyek  yang kompleks dengan hasil produk nyata;
4. Mengembangkan dan  meningkatkan keterampilan peserta didik dalam  mengelola bahan atau alat untuk menyelesaikan tugas atau proyek;
5. Meningkatkan  kolaborasi  peserta  didik  khususnya  pada  PBL  yang  bersifat kelompok.

## Langkah-langkah Project Based Learning
Langkah-langkah project based learning sebagaimana yang dikembangkan oleh The George Lucas Educational Foundation (2005) terdiri dari:
a. Penentuan Pertanyaan Mendasar ( Start With the Essential Question) Pembelajaran dimulai  dengan  pertanyaan  esensial  yaitu  pertanyaan  yang  dapat  memberi penugasan  kepada  siswa  dalam  melakukan  suatu  aktivitas.  Topik  penugasan sesuai dengan dunia nyata yang relevan untuk siswa. dan dimulai dengan sebuah investigasi mendalam.
b. Mendesain  Perencanaan  Proyek  ( Design  a  Plan  for  the  Project )  Perencanaan dilakukan  secara  kolaboratif  antara  guru  dan  siswa.  Dengan  demikian  siswa diharapkan  akan  merasa  “memiliki”  atas  proyek  tersebut.  Perencanaan  berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara mengintegrasikan berbagai subjek yang mungkin, serta  mengetahui  alat  dan  bahan  yang  dapat  diakses  untuk  membantu penyelesaian proyek.
c. Menyusun  Jadwal  ( Create  a  Schedule )  Guru  dan  siswa  secara  kolaboratif menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini antara lain:
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
a) Membuat deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek,
b) Membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru,
c) Membimbing  peserta  didik  ketika  mereka  membuat  cara  yang  tidak berhubungan dengan proyek
d) Meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan) tentang pemilihan suatu cara.
d. Memonitor siswa dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project ) Guru bertanggungjawab untuk melakukan monitor terhadap aktivitas siswa  selama  menyelesaikan  proyek.  Monitoring  dilakukan  dengan  cara menfasilitasi  siswa  pada  setiap  proses.  Dengan  kata  lain  guru  berperan  menjadi mentor  bagi  aktivitas  siswa.  Agar  mempermudah  proses  monitoring,  dibuat sebuah rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas yang penting.
e. Menguji  Hasil  ( Assess  the  Outcome) Penilaian  dilakukan  untuk  membantu  guru dalam  mengukur  ketercapaian  standar,  berperan  dalam  mengevaluasi  kemajuan masing-  masing  siswa,  memberi  umpan  balik  tentang  tingkat  pemahaman  yang sudah  dicapai  siswa,  membantu  guru  dalam  menyusun  strategi  pembelajaran berikutnya.
f. Mengevaluasi  Pengalaman  ( Evaluate  the  Experience )  Pada  akhir  pembelajaran, guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu.

## Sistem Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan  dalam  periode/waktu  tertentu.  Tugas  tersebut  berupa  suatu  investigasi sejak  dari  perencanaan,  pengumpulan  data,  pengorganisasian,  pengolahan  dan penyajian  data.  Penilaian  proyek  dapat  digunakan  untuk  mengetahui  pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan  peserta  didik  pada  mata  pelajaran  tertentu  secara  jelas (Kemdikbud, 2013).
7 Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
Pada penilaian proyek terdapat 3 hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:
1. Kemampuan  pengelolaan ,-  Kemampuan  peserta  didik  dalam  memilih  topik, mencari  informasi  dan  mengelola  waktu  pengumpulan  data  serta  penulisan laporan.
2. Relevansi ,- Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran.
3. Keaslian, - Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan  mempertimbangkan  kontribusi  guru  berupa  petunjuk  dan  dukungan terhadap proyek peserta didik (Kemdikbud, 2013).

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  makalah  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  yaitu menjelaskan  data-data  dengan  menggunakan  deskripsi  kalimat  bukan  dengan  angka (Ratna,  2009).  Data-data  yang  berhubungan  dengan  topik  dalam  makalah  ini diperoleh  melalui  proses  dan  hasil  pembelajaran  pada  mata  kuliah English  Drama Appreciation dengan  menggunakan  metode  berbasis  projek.  Data-data  tersebut merupakan  komponen  utama  dalam  deskripsi  topic  utama  makalah  yang  terdiri  dari cerita  atau  naskah,  tokoh,  pelataran  dan  atribut  pementasan.  Adapun  yang  menjadi pelaku  dalam  drama  wisata  sastra  tersebut  adalah  mahasiswa  peminatan  ilmu  sastra pada program studi sastra Inggris semester V.
Persiapan  pementasan  dalam  pembelajaran  berbasis  projek  tersebut  dilakukan dengan  tahapan-tahapan  perencanaan,  pe;aksanaan  dan  penilaian.  Langkah-langkah dalam  perencanaan  disesuaikan  dengan  teori  dalam  Project  Based  Learning  yang dikembangkan  oleh The  George  Lucas  Educational  Foundation  ( 2005)  dalam www.eurekapendidikan.com. Langkah-langkah tersebut meliputi penentuan pertanyaan  mendasar  sebagai  acuan  dalam  perencanaan,    Hasil  dari  penentuan pertanyaan  tersebut  menjadi  dasar  acuan  dalam  desain  proyek  yang  kemudian memunculkan jadwal sebagai acuan monitoring.
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama

## Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
Pada  tahap  penentuan  pertanyaan  dasar  dilakukan  pemahaman  naskah  dan cerita  kepada  mahasiswa.  Pada  tahap  tersebut  dilakukan  tes  kemampuan  mahasiswa dalam  memahami  cerita  yang  akan  dibawakan.  Pemahaman  akan  unsur kepariwisataan juga ditekankan supaya misi dalam memajukan pariwisata lewat cerita legenda  tersebut  dapat  tercapai  sesuai  dengan  yang  diinginkan.  Selanjutnya  tahap desain proyek yang dalam tahap tersebut calon pemain dan divisi artistik harus benar- benar  mampu  menyelami  legenda  berikut  budayanya,  pelataran  tempatnya  juga kondisi  sosial  budaya  masyarakat Jawa Barat tempat  legenda „Sangkuriang‟ berasal. Pada  tahap  tersebut  pengajaran  dilakukan  dengan  memberikan  gambaran  tentang daerah  Jawa  Barat  dan  masyarakatnya.  Perilaku,  kebiasaan  dan  budaya  hidup masyarakat  Jawa  Barat  pada  umumnya  dan  pada  masa  legenda  „Sangkuriang‟ dilahirkan  juga  dipahamkan  sebagai  bekal  wisata  sastra.  Setelah  desain  proyek  dan pengetahuan  dasar  tentang  cerita  dan  objek  terkait  dilakukan,  baru  kemudian pengajaran masuk pada penentuan jadwal latihan, persiapan dan monitoring.
Metode  dalam  tahapan-tahapan  pengajaran  tersebut  dipersiapkan  selama kurang  lebih  6  (enam)  bulan  atau  satu  semester  dengan  mengacu  pada  hasil  akhir yaitu pementasan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertunjukan  drama  Sangkuriang, The  Legend  of  Tangkuban  Parahu adalah sebuah  produk  lokal  yang  dipentaskan  dengan  menggunakan  bahasa  internasional. Pementasan drama yang merupakan projek mata kuliah English Drama Appreciation tersebut  diikuti  oleh  mahasiswa  semester  V  program  studi  sastra  Inggris  Fakultas Ilmu  Budaya  Unuversitas  Dian  Nuswantoro  dengan  alokasi  waktu  berdurasi  selama 60  menit.  Tujuan  pemilihan  topi  cerita  Sangkuriang  adalah  dimaksudkan  agar mahasiswa  sebagai  peserta  didik  dan  generasi  muda  lebih  mencintai  produk  sastra dari  negeri  sendiri  (sastra  lokal).  Selain  itu,  tujuan  lain  dari  penentuan  topik  cerita Sangkuriang  tersebut  adalah  untuk  mengenalkan  produk  lokal  Indonesia  pada  dunia Internasional dikarenakan pementasan drama tersebut dikemas dengan menggunakan bahasa  Inggris.  Drama  Sangkuriang  yang  mengangakat  tema  tentang  hikayat

## 9
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
terjadinya gunung Tangkuban Perahu di Jawa Barat tersebut adalah salah satu bentuk apresiasi  sastra  yang  dapat  berperan  juga  dalam  pariwisata.  Melalui  proses pertunjukan  drama  tersebut,  penonton  dapat  melakukan  wisata  sastra  karena  pada dasarnya  dengan  membaca  karya  sastra  seperti  legenda  Sangkuriang  tersebut  kita dapat  melakukan  wisata  sastra  yang  aktual.  „Wisata  Sastra‟  menurut  Robinson  dan Andersen  dalam  Harsono  yang  disampaikan  pada  Seminar  Nasional  tentang  Peran Sastra  dan  Budaya  dalam  Pengembangan  Pariwisata  bahwa  wisata  sastra  memiliki aspek-aspek  yang  berhubungan  dengan  warisan  wisata  seperti  tradisi,  rumah,  adat istadat,  selain  dikatakan  bahwa  wisata  sastra  adalah  berkenaan  dengan  perjalanan wisata.
Pertunjukan  Drama  Sangkuriang, The  Legend  of  Tangkuban  Parahu tersebut secara tidak langsung akan membawa kita pada perjalanan wisata Gunung Tangkuban Perahu    terletak  di  Jawa  Barat.  Perjalanan  wisata  tersebut  bertujuan  untuk mengenalkan  pada  masyarakat  luas  bahwa  terdapat  aset  wisata  yang  potensial  yang merupakan  hikayat  terjadinya  Gunung  Tangkuban  Perahu.  Melalui    pementasan drama Sangkuriang tersebut diharapkan objek wisata yang sebenarnya sudah dikenal oleh masyarakat, wisatawan baik dalam negeri ataupun asing akan lebih dikenal lagi apalagi  penyajiannya  disajikan  dengan  balutan  bahasa  Internasional.  Harsono  dalam makalah  seminar  tentang  Peran  Sastra  dan  Budaya  dalam  Pengembangan  Pariwisata mengatakan  bahwa  wisata  sastra  merupakan  produk  dialektika  antara  sastra  dan pariwisata. Wisata sastra merupakan penerapan dari sastra dan pariwisata, di sisi lain wisata sastra merupakan penerapan budaya dalam bidang pariwisata. Hal semacam ini menciptakan  hubungan  dialektika  antara  sastra  dan  pariwisata,  sehingga  membentuk sintesis  yang  menguatkan  antara  sastra  dan  pariwisata  (“Harsono  Siswo,  Wisata Sastra: Peran Sastra dalam Pengembangan Pariwisata, Seminar Nasional Peran Sastra dan  Budaya  dalam  Pengembangan  Pariwisata,  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas Diponegoro Semarang, 30 November 2017.pdf,” n.d.).
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
Pengajaran Drama Sangkuriang Berbasis Projek
Mata  kuliah English  Drama  Appreciation merupakan  mata  kuliah  berbasis projek  yang  ditawarkan  setiap  setahun  sekali  pada  mahasiswa  peminatan  sastra Inggris,  program  studi  Sastra  Inggris  Universitas  Dian  Nuswantoro  Semarang.  Pada pengajaran  mata  kuliah  tersebut  mahasiswa  diharapkan  mampu  membuat  projek pementasan  drama  baik  Internasional  maupun  Nasional  dengan  durasi  waktu pementasan  selam  90  menit  (1.5  jam).  Proses  persiapan  dilakukan  dengan  mengacu pada  tahapan  dalam  metode  pengajaran    berbasis  projek  ( Project  Based  Learning ) yaitu  penentuan  pertanyaan  mendasar,  desain  projek  dan  monitoring.  Persiapan dilakukan  selama  satu  semester  (6  bulan)  baik  untuk  pemain  (aktor)  dan  artistik. Drama Sangkuriang yang didesain dengan menggunalan media bahasa Internasional, bahasa  Inggris  diperankan  oleh  3  orang  tokoh  asli  dalam  legenda  tersebut  dan  tiga orang tokoh tambahan sebagai  variasi cerita. Projek drama tersebut disutradarai oleh Muhammad  Arief  Nurdiansyah,  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Budaya,  sastra  Inggris, diadaptasi  oleh  Bayu  Ade  Prabowo,  alumni  Fakultas  Ilmu  Budaya,  Sastra  Inggris dalam bahasa Inggris.
Mengacu  pada  hikayat  cerita Sangkuriang pada  Legenda  Sangkuriang:Sejarah Gunung Tangkuban Perahu (“Legenda Sangkuriang:Asal Gunung Tangkuban Perahu,” n.d.)  diceritakan  tentang  seorang  perempuan  cantik  bernama  Dayang  Sumbi, bersuamikan si Tumang, manusia yang karena sebuah kutukan maka wujudnya adalah seekor  anjing.  Dari  perkawinan  mereka  lahirlah  seorang  anak  laki-laki  dan  diberi nama  Sangkuriang.  Sangkuriang  yang  tumbuh  menjadi  pemuda  dewasa  dan  gagah suatu  hari  ketika  harus  mencarikan  hati  rusa  untuk  ibunya  tercinta,  Dayang  Sumbi dihadapkan  pada  dua  situasi  menjadikan  hati  si  Tumang  sebagai  hasil  buruannya karena  dia  tidak  juga  mendapatkan  rusa.  Situasi  tersebut  kemudian  membawa  cerita pada  suatu  keadaan  yang  menyebabkan  Dayang  Sumbi  marah  karena  perbuatan Sangkuriang  dan  akhirnya  mengusir  anak  satu-satunya  tersebut.  Setelah  berkelana lama,  akhirnya  Sangkuriang  kembali  ke  desanya  dan  mendapatkan  seorang perempuan  cantik  yang  tidak  lain  adalah  ibunya  sendiri,  Dayang  Sumbi.  Perasaan cinta  kemudian  muncul  dari  hati  Sangkuriang  dan  membawa  cerita  tersebut  pada

## 11
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
konflik yang berkepanjangan hingga sampai pada penyelesaian ketika Dayang Sumbi meminta  syarat  yang  akhirnya  ditempuh  Sangkuriang.  Penyelesaian  konflik  pada cerita  tersebut  akhirnya  berujung  pada  kemarahan  Sangkuriang  yang  divisualkan dengan  menendang  sebuah  perahu  buatannya  yang  gagal  hingga  membentuk  sebuah gunung berbentuk perahu terbalik yang kemudian lebih dikenal dengan nama Gunung Tangkuban  Parahu.  Berdasarkan  hikayat  cerita  tersebut  legenda  Sangkuriang kemudian diadaptasi oleh penulis  naskah dalam  bahasa Inggris dengan  variasi cerita sebagai bentuk pengembangan sastra lisan.

## Tahapan-Tahapan dalam Projek Pementasan Drama Sangkuriang
Tahapan dalam persiapan projek drama Sangkuriang tersebut dilakukan dengan tujuan  untuk  mempersiapkan  sampai  dengan  pementasan  dengan  hasil  yang diharapkan. Tahapan-tahapan dalam Project Based Learning yang terbagi dalam tiga tahap diurai selama 16 kali tatap muka dengan asumsi 14 kali pertemuan dikelas dan 2 kali untuk evaluasi.
Seluruh  kegiatan  pembelajaran English  Drama  Appreciation diatur  dalam Rencana  Pembelajaran/ Course  Outline ,  yang  juga  digunakan  sebagai  monitoring selama  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Berikut  adalah Course  Outline English  Drama  Appreciation untuk  pementasan  drama Sangkuriang,  The  Legend  of Tangkuban Parahu:

## CORSE OUTLINE ENGLISH DRAMA APPRECIATION-PROJECT PLAY SANGKURIANG, THE LEGEND OF TANGKUBAN PARAHU ENGLISH DEPARTMENT FACULTY OF HUMANITIES DIAN NUSWANTORO UNIVERSITY
Odd Semester - Academic Year 2017-2018 Sumber : Sillabus English Drama Appreciation Sastra Inggris FIB UDINUS. WEEK DESCRIPTION 1 Casting Job Description Director Actor and Actress Creative Team Grading System Script Mastering
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama

## Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
2 Mini Presentation (actor, director, script writer) Content : Mastering General Description of Characters, Content of the Story 3 Mini Presentation (creative team) Content : Pre Proposal ; Check List ; PIC ; Budget estimation (pre) 4-6 Design a plan for the project Create a schedule (Time Line) 7 Character development 8 Mid Test – the evaluation is based on the result on week 4-7 9 -12 Character Drill for Director Actor and Actress Preparation on Final exam ; Evaluation for the tallent 13-15 Final Proposal Presentation (Evaluation for the creative team) 16 Final Assessment / Performance
Course  Outline yang  tersebar  dalam  16  kali  pertemuan  dengan  asumsi  14  kali tatap  muka  dan  2  kali  evaluasi  dibuat  dengan  asumsi  perencanaan  tersebut  mampu menjadi pengendali  mutu bagi  mahasiswa dalam  mempersiapkan pertnjukkan drama Sangkuriang the Legend of Tangkuban Parahu tersebut.

## Penentuan Pertanyaan (Start with Essential Questions)
Persiapan awal adalah dengan melakukan casting atau pemilihan pemain untuk menentukan  aktor  utama  dan  aktor  pendukung.  Setelah  pemilihan  pemain  dilakukan dan  mendapatkan  hasil diharapkan,  maka tahap persiapan selanjutnya adalah dengan menentukan divisi artistik.
Pada  tahap  penentuan  pertanyaan  tersebut,  baik  aktor  maupun  tim  divisi diwajibkan mengikuti proses pemahaman naskah sebelum mereka memulai persiapan berikutnya.  Tahap  tersebut  adalah  sangat  diperlukan  agar  semua  unsur  yang  terlibat dalam  pementasan  drama Sangkuriang mampu  memberikan  perfoma  yang  lebih bernuansa  sesuai  dengan  daerah  tempat  legenda  tersebut  berasal.  Pada  tahap penentuan pertanyaan tersebut para peserta yang terlibat harus mampu menghadirkan nuansa wisata sastra sehingga diharapkan tujuan dari pementasan drama Sangkuriang berhasil  memberikan  wacana  wisata  aktual  Gunung  Tangkuban  Perahu  dengan nuansa  daerah  Jawa  Barat.  Mahasiswa  para  peserta  projek  pementasan  drama Sangkuriang tersebut  harus  mampu  mengungkap  informasi  atas  pertanyaan- pertanyaan yang berhubungan dengan legenda tersebut.

## 13
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
Apa  saja  yang  dimaksud  dalam  wisata  sastra  pada  tahapan  ini  adalah  situasi ketika mahasiswa harus benar-benar mampu membawa diri mereka pada situasi yang sebenarnya.  Mereka  tidak  harus  berbicara  mengenai  kondisi  asset  wisata  di  Jawa Barat namun lebih pada bagaimana mengenalkan dan lebih mengenalkan objek wisata Gunung  Tangkuban  Perahu  melalui  cerita Sangkuriang tersebut.  Apabila  para  calon pemain dan yang lainnya sudah memiliki pemahaman tentang cerita Sangkuriang dari awal sampai  akhir cerita, maka diharapkan tujuan pementasan drama dengan konsep wisata sastra akan bisa tercapai karena peran aktual sastra dalam pariwisata berjalan sesuai  yang  diharapkan  dimana  Gunung  Tangkuban  Perahu  tidak  hanya  dikenal keberadaannya sebagai aset wisata namun juga hikayat yang terkandung didalamnya.
Pemahaman  naskah  pada  tahap  ini  bertujuan  juga  untuk  membantu  bidang artistik  dalam  mempersiapkan  aspek-aspek  yang  mendukung  pertunjukan  drama tersebut seperti properti kostum tokoh, musik dan suara pengiring pelengkap adegan, pelataran  tempat  yang  digunakan.  Semua  komponen  tersebut  harus  disusun sedemikian rupa disesuaikan dengan tema cerita sehingga  nuansa daerah asli tempat cerita  tersebut  berasal  bisa  benar-benar  mencerminkan  tempat  aslinya  dan  mampu membawa penonton dalam wisata sastra yang aktual meskipun hanya memlalui karya sastra drama.
Berdasarkan Course  Outline  Engish  Drama  Appreciation, pada  perkuliahan minggu  pertama,  mahasiswa  dijelaskan  tentang  gambaran  pembagian  tugas  dan tanggung  jawab  masing-masing  bagian  dan  peran  yang  diberikan  setelah casting/ seleksi dilakukan dan  memperoleh hasil. Selain  itu komponen penilaian  juga dijelaskan  sehingga  diharapkan  mahasiswa  mampu  mengoptimalkan  tugas  dan tanggung  jawab  mereka  sesuai  dengan  tiap-tiap  peran.  Apabila  kegiatan-kegiatan tersebut  telah  selesai  dilakukan  kemudian  naskah/ script cerita  diberikan  dan dilakukan  bedah  naskah  atau  pemahaman  naskah  untuk  mendapatkan  hasil  yang diinginkan.  Pertanyaan-pertanyaan  yang  sekiranya  mendukung  dalam  proses pemahaman materi juga diberikan mengingat pada tahap awal tersebut mengacu pada penentuan pertanyaan  atau  start  with  essential  questions .  Tahap  persiapan  awal
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
sampai  dengan  pemahaman  naskah  bagi  tiap  pemeran  dan  divisi  yang  sudah ditentukan  tersebar  dalam  2  (dua)  pertemuan  atau  selama  2  minggu.  Pada  tahap  ini penilaian  awal  juga  sudah  dilakukan.  Apabila  tahap  persiapan  awal  tersebut  sudah selesai  dilakukan  maka  kegiatan  selanjutnya  adalah  memasuki  tahap  desain perencanaan projek.

## Mendesain  Perencanaan  Proyek  (Design  a  Plan  for  the  Project)  dan  Menyusun
Jadwal (Create a Schedule)
Mendesain perencanaan proyek merupakan tahapan untuk bagian artistik karena pada  tahap  tersebut  mulai  disusun  rencana  atau  desain  projek.  Langkah  awal  dalam penyusunan desain projek adalah dengan menyusun Time Line atau Jadwal kegiatana yang  akan  dilakukan  mulai  dari  persiapan  awal  sampai  dengan  pementasan.  Bukan saja  hanya  divisi  artistik  saja  yang  terlibat  namun  juga  pemain.  Desain  projek  yang disusun harus mampu mengakomodir kebutuhan drama Sangkuriang.
Selain  menyusun  jadwal  persiapan,  dalam  tahap  ini  juga  di  buat  perencanaan unsur pendukung drama seperti properti, kostum, make up, pencahayaan dan  musik. Karena  salah  satu  tujuan  drama  Sangkuriang,  The  Legend  of  Tangkuban  Parahu adalah  wisata  sastra  maka  penyediaan  unsur-unsur  yang  yang  mendukung  pemain dalam  membawakan  cerita  harus  benar-benar  merepresentasikan  kondisi  asli  daerah wisata  yang  menjadi  pelataran  utama  drama  tersebut.  Bagaimana  nuansa panggung/ stage mampu  membawa  penonton  dalam  wisata  sastra  menjadi pertimbangan utama dalam desain projek. Rasa penasaran penonton tentang aktualitas terjadinya gunung  yang sangat terkenal di  jawa Barat tersebut  harus diutamakan dan menjadi  tolok  ukur  keberhasilan  wisata  sastra  melalu  pementasan  visualisasi  drama. Desain projek tersebut dipersiapkan selama 12 kali pertemuan atau 12 minggu. Selain persiapan  desain  juga  dilakukan  persiapan  kesiapan  pemain  dalam  perkembangan pemahaman  tokoh/ character  development. Keseluruhan  dari  pengerjaan  desain tersebut dikoordinir oleh seorang pengatur panggung/ stage manager. Stage Manager bertanggung jawab dalam kelancaran eperform drama Sangkurian tersebut, mulai dari persiapan  sampai  dengan  pementasan  akhir.  Segala  omponen  yangdiperlukan  demi
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
kelancaran  projek  pementasan  drama  tersebut  menjadi  tanggung  jawab  semua personil yang terlibat di bawah koordinasi Stage Manager .
Seperti dijelaskan sebelumnya  bahwa keberhasilan nuansa wisata sastra adalah menjadi  tolok  ukur  utama  dalam  pertunjukan  drama Sangkuriang,  The  Legend  of Tangkuban Parahu tersebut. Mahasiswa harus benar-benar memahami ikon-ikon dan symbol  dalam  kandungan  cerita  yang  mungkin  saja  dapat  mencerminkan  budaya, tradisi dan kehidupan masyarakat Jawa Barat pada umumnya sehingga bagi penonton yang  sudah  tahu  tempat  wisata  tersebut  akab  merasa  semakin  ingin  tahu  dan  bagi penonton  yang  belum  tahu  tentang  legenda  Sangkuriang  tersebut  akan  menjadi semakin  ingin  mengunjungi  tempat  wisata  yang  legendaris  tersebut.  Keberhasilan pada tahap tersebut menjadi parameter keberhasilan fungsi sastra dalam wisata sastra di  mana pembaca, penonton dan penikmat sastra merasakan berwisata sastra melalui fungsi dialektika antara sastra dan pariwisata.

## Monitoring Kemajuan Siswa (Monitor the Students and Progress)
Tahap monitoring kemajuan siswa merupakan tahapan assessment atau evaluasi mulai  dilaksanakan.  Evaluasi  bisa  dilakukan  sejak  awal  persiapan  sampai  dengan pertunjukan.  Secara  intensitas  evaluasi  tahap  desain  menuju  pementasan  adalah evaluasi  yang  besar  persentasinya.  Hasil  dari  evaluasi  tersebut  dirangkum  dalam portofolio  mahasiswa  dan  dibuat  untuk  tiap  individunya.  Berikut  adalah  beberapa contoh portofolio yang disesuaikan dengan peran dan fungsi tiap-tiap peserta:

## FORM PENILAIAN MAHASISWA (ARTISTIK) ENGLISH DRAMA APPRECIATION
SANGKURIANG, THE LEGEND OF TANGKUBAN PARAHU Nama Mahasiswa : NIM : Divisi : Komponen Penilaian Kriteria N 85 – 95 Sangat Bagus 84 – 70 Bagus 69 – 55 Cukup 54 – 45 Kurang
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
Pengetahuan Dasar
(30%)
Perencanaan (50%)
Pencapaian (20%)

## FORM PENILAIAN MAHASISWA (TALLENT) ENGLISH DRAMA APPRECIATION
SANGKURIANG, THE LEGEND OF TANGKUBAN PARAHU
Nama Mahasiswa : NIM : Peran : Komponen Penilaian Kriteria dan Nilai N 85 – 95 Sangat Bagus 84 – 70 Bagus 69 – 55 Cukup 54 – 45 Kurang Penguasaan peran dan penjiwaan terhadap karakter tokoh yang
dibawakan (50%) Kreatifitas Gerak, gimik, dan gerak yang dimunculkan pada saat peran (30%) Ekspresi wajah pada saat membawakan peran
Kemampuan dalam berdialog/membawakan dialog
Kemampuan dalam berbahasa Inggris
Sumber: Form Penilaian English Drama Appreciation, Sastra Inggris Fakultas Ilmu Budaya Universitas Dian Nuswantoro Semarang 2013
Evaluasi penilaian  baik untuk pemain (aktor) maupun artistik. Didasarkan atas kriteria: kemampuan pengelolaan, relevansi dan keaslian. Kemampuan Pengelolaan meliputi  persiapan,  pembuatan  perencanaan  (desain  dan time  line), dan  perencanaan
17 Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
tujuan  akhir. Relevansi adalah  kesamaan  karakter,  pelataran  dan  unsur  lain  yang menunjang  drama  disesuaikan  dengan  keselarasan  tema  utama  dari  cerita Sangkuriang. Pembuatan perlengkapan-perlengkapan yang menunjang perfoma harus diutamakan untuk tidak mennggalkan unsur budaya dan tradisi asli dari cerita tersebut. Keaslian  atau  Originalitas adalah  komponen  evaluasi  yang  berfungsi  utuk  menilai keaslian dari karay yang akan dipentaskan. Meskipun karya tersebut telah mengalami penambahan  variasi  baik  dari  tokoh  dan  tempatnya,  namun  kreatifitas  yang dikembangkan  tersebut  harus  merupakan  karya  asli  mereka.  Selain  hal  tersebut, keaslian  utama  cerita  Sangkuriang  mula  dari  pemunculan  awal  sampai  tujuan  akhir cerita  juga  asli  dan  standar,  tidak  boleh  mengalami  pergeseran  terlalu  banyak.  Hal tersebut  dimaksudkan  untuk  menghindari  asumsi  dan  apresiasi  yang  salah  dari penonton  terhadap  cerita  asli  dan  cerita  yang  dikembangkan.  Sebisa  mungkin  hal tersebut  dihindari  agar  wisata  sastra  pada  legenda  Sangkuriang  tersebut  tetap  asli dengan  bentuk  cerita  sebenarnya.  Tiap  komponen  penialaian  mempunyai  persentase yang berbeda. Kemampuan Pengelolaan diberikan dengan prosentase 25%, Relevansi 30%  dan  keaslian  45%.  Hasil  keseluruhan  dari  evaluasi  tersebut  dirangkum  dalam form penilaian portofolio.

## Wisata  Sastra  dan  Hasil  Penerapan  dalam  Pembelajaran  English  Drama Appreciation dengan Menggunakan Metode Pementasan Drama “Sangkuriang”
Seperti  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  pada  prinsipnya  wisata  sastra  adalah segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  sastra  dan  pariwisata.  Bagaimana  sastra dapat  menjadi  media  dalam  perkembangan  dunia  pariwisata  merupakan  fungsi dialektika  yang  sinergi  antara  sastra  dan  pariwisata.  Wisata  sastra  dapat  diartikan sebagai  perjalanan  ke  tempat  wisata  dengan  membaca  karya-karya  sastra.  Wisata sastra  dengan  karya  sastra  biasa  didapat  dalam  karya  berjenis  legenda  atau  flok- flok/cerita  rakyat.Membaca  sebuah  legenda  di  suatu  daerah tertentu  menjadikan  kita akan lebih mengenal daerah bersejarah tersebut meskipun hanya memalui pembacaan karya-karya sastra.
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama

## Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟
Wisata  sastra  dalam  projek  pementasan  drama Sangkuriang,  the  Legend  of Tangkuban  Parahu adalah  salah  satu  upaya  Program  Studi  Sastra  Inggris  Fakultas Ilmu  Budaya  Universitas  Dian  Nuswantoro  melalui  pembelajaran  berbasis  projek pada  mata  kuliah English  Drama  Appreciation untuk  lebih  mengenalkan  daerah wisata  di  Jawa  Barat  yang  sudah  cukup  tekenal  dan  lebih  dikenal  lagi  dengan legenda/hikayatnya tentang saksi percintaan  yang terlarang antara para titisan Dewa, Sangkuriang  dan  Dayang  Sumbi.  Pementasan  sastra  lokal  yang  dibalut  dengan menggunakan bahasa Internasional tersebut diharapkan mampu memberikan apresiasi yang  lebih  baik  dari  wisatawan  asing  maupun  domestic  untuk  lebih  mengetahui legenda masyarakat Sunda tersebut.
Pementasan  pementasan  drama  Sangkuriang  tersebut  terbagi  dalam  3  babak dengan  durasi  perfom  selama  90  menit.  Pemeran  Utama  dan  pemeran  pendukung adalah  mahasiswa  semester  V  peminatan  Sastra  Inggris.  Sudut  pandang  penceritaan drama  tersebut  adalah  dengan  menggunakan  model  naratologi  yang  dibuka  dan ditutup  oleh  seorang story  master atau  narrator. Tallent /pemain  yang  terlibat  adalah berjumlah 6 orang, terdiri dari Sangkuriang, Dayang Sumbi, Si Tumang,  Ki Jaka dan tokoh  jahat Demond  King .  Meskipun  cerita  tersebut  dipertunjukkan  dengan menggunakan  media  bahasa  Inggris,  namun  keseluruhan  komponen  drama  serta unsur-unsurnya  murni  berlatar  belakang  kehidupan  masyaratakat  Jawa  Barat  dengan segala tadisinya. Musik yang digunakan sebagai pengantar cerita saja yang kemudian sedikit  terdapat    kolaborasi  antara  musik  daerah  Jawa  Barat  dan  musik  yang  lebih berifat umum.
Berikut  beberapa  figure/gambar  yang  menjelaskan  hasil  pembelajaran English Drama  Appreciation dengan  menggunakan Project  Based  Learning /pembelajaran berbasis projek yaitu pementasan drama Sangkuriang.

## 19
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
Figure 1: Poster Utama Drama Sangkuriang
Poster tersebut digunakan sebagai media promosi menjelang pertunjukan drama Samgkuriang. Memuat tokoh utama Sangkuriang dan Dayang Sumbi dengan berlatar belakang hutan sebagai acuan latar tempat saat legenda tersebut terjadi.
Figure 2. Pemeran utama, Dayang Sumbi  pada scene 1
Figure 3. Pemeran Sangkuriang pada scene 3 setelah berkelana kemudian bertemu Dayang Sumbi
Haryati Sulistyorini, Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) pada Pengajaran English Drama Appreciation , Menggunakan Media Pementasan Drama

## Berbahasa Inggris „Sangkuriang‟

## SIMPULAN
Tujuan  utama  dari  pembelajaran  mata  kuliah  berbasis  projek  tersebut  yaitu mengenalkan objek wisata Gunung Tangkuban Perahu yang berlokasi di daerah Jawa Barat. Meskipun drama Sangkuriang dipentaskan dengan menggunakan media bahasa Inggris,  namun  semua  unsur  pendukung  yang  lebih  menguatkan  situasi  dan  budaya masyarakat Jawa Barat tetap diutamakan sebagai ikon utama pada drama tersebut.
Berdasarkan  hasil  diskusi  maka  dapat  disimpulkan  pula  bahwa  pembelajaran mata  kuliah English  Drama  Appreciation dengan  dengan  mengangkat  cerita  rakyat „Sangkuriang‟    pada  pementasan  drama  berbahasa  Inggris  merupakan  salah  satu upaya imu sastra untuk mengenalkan sejarah atau legenda Gunung Tangkuban Perahu yang berlokasi di Propinsi Jawa Barat.
Wisata  sastra  dalam  pembelajaran  mata  kuliah English  Drama  Appreciation dengan  menggunakan  pementasan  drama  Sangkuriang  adalah  salah  satu  upaya  dari ilmu  sastra  dalam  memajukan  pariwisata.  Melalui  model  pengajaran  dan pembelajaran  berbasis  projek  tersebut,  diharapkan  sastra  melalui  cerita  rakyat Sangkuriang  mampu  menyumbangkan  fungsinya  dalam  memajukkan  dunia
Figure 4. Tokoh Sangkuriang ketika berburu pada scene 1
Figure 5. Story Master/Pembawa cerita

## 21
Volume 16 Nomor 1, Maret 2020
pariwisata.  Projek  yang  dikerjakan  oleh  mahasiswa  semester  V  peminatan  sastra program  studi  sastra  Inggris  tersebut  dirancang  selama  satu  semester  melalui beberapa tahap yaitu tahap persiapan, perencanaan, dan evaluasi.

## REFERENSI
Christopher  Rusell  Reaske.  (1966). How  to  Analyze  Drama .  New  York:  Monarch Press. Retrieved from https://www.google.co.id/?gws_rd=ssl
Harsono  Siswo,  Wisata  Sastra:Peran  Sastra  dalam  Pengembangan  Pariwisata, Seminar Nasional Peran Sastra dan Budaya dalam Pengembangan Pariwisata, Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  Semarang,  30  November 2017.pdf. (n.d.).
Klarer, M. (2004). an Introduction To Literary
Studies . https://doi.org/10.4324/9780203414040
Legenda  Sangkuriang:Asal  Gunung  Tangkuban  Perahu.  (n.d.).  Retrieved  from https://ppid.bandung.go.id/knowledgebase/legenda-sangkuriang-asal-gunung- tangkuban-perahu/
Ratna,  I.  N.  K.  (2009). Teori,  Metode,  dan  Teknik  Penelitian  Sastra  dari Strukturalisme hingga Postrukturalisme: Perspektif Wacana Naratif . Christopher  Rusell  Reaske.  (1966). How  to  Analyze  Drama .  New  York:  Monarch Press. Retrieved from https://www.google.co.id/?gws_rd=ssl
Harsono  Siswo,  Wisata  Sastra:Peran  Sastra  dalam  Pengembangan  Pariwisata, Seminar Nasional Peran Sastra dan Budaya dalam Pengembangan Pariwisata, Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  Semarang,  30  November 2017.pdf. (n.d.).
Klarer, M. (2004). an Introduction
To Literary
Studies . https://doi.org/10.4324/9780203414040
Legenda  Sangkuriang:Asal  Gunung  Tangkuban  Perahu.  (n.d.).  Retrieved  from https://ppid.bandung.go.id/knowledgebase/legenda-sangkuriang-asal-gunung- tangkuban-perahu/
Ratna,  I.  N.  K.  (2009). Teori,  Metode,  dan  Teknik  Penelitian  Sastra  dari Strukturalisme hingga Postrukturalisme: Perspektif Wacana Naratif .