Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(1), 2021, 31-40 ISSN 2747-1861 (print),  ISSN 2747-187X (online) https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i1.790 mahajana@uniflor.ac.id Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/790

## PELATIHAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK MEMBANGUN APLIKASI MOBIL
Edwar Ali 1* , Triyani Arita Fitri 2 , Koko Harianto 3 , Hamdani 4
STMIK Amik Riau, Pekanbaru, Indonesia *Penulis Koresponsensi, email: edwarali@sar.ac.id Received:15/01/2021 Revised:28/01/2021 Accepted:16/01/2021
Abstract . SMK N 6 Pekanbaru is one of the vocational schools located in remote areas of Pekanbaru City. In this school there is a Software Engineering (RPL) major that has XII grade students, more than 30 people. The service carried out at this school aims to equip students with technical knowledge of building mobile based application programs. The theme  of  this  service  does  not  overlap with  the  learning  material  they  get  at  school.  The  number  of  participants  is limited to 19 people. The location of the service was carried out at the computer laboratory of SMK N 6 Pekanbaru. The executor of this community service consists of 4 lecturers from STMIK Amik Riau who are accompanied by 2 senior students.  The  duration  of  implementation  is  2  days.  After  the  implementation  of  the  community  service  activities, students are expected to have an understanding of the technical aspects of building mobile applications to be able to make applications simply.
Keywords: technical, applications, mobile
Abstrak .  SMK  N  6  Pekanbaru  merupakan  salah  satu  sekolah  kejuruan  yang  berlokasi  di  daerah  pinggiran  Kota Pekanbaru. Pada sekolah ini terdapat jurusan Rekayasa Perangkat Lunak  (RPL) yang memiliki siswa kelas XII lebih dari 30 orang. Pengabdian yang dilaksanakan di sekolah ini bertujuan untuk membekali siswa dengan pengetahuan tentang  teknis  membangun  aplikasi  program  berbasis  mobile.  Tema  pengabdian  ini  tidak  mengalami  tumpang tindih dengan materi pembelajaran yang mereka dapatkan di sekolah. Jumlah peserta dibatasi sebanyak 19 orang. Lokasi pengabdian dilaksanakan pada laboratorium komputer SMK N 6 Pekanbaru. Pelaksana kegiatan pengabdian ini  terdiri  atas  4  orang  dosen  STMIK  Amik  Riau  yang  didamping  2  orang  mahasiswa  senior.  Durasi  waktu pelaksanaan adalah selama 2 hari. Setelah dilaksanakannya kegiatan pengabdian ini diharapkan para siswa telah memiliki  pemahaman  tentang  teknis  membangun  aplikasi  mobile  hingga  dapat  membuat  aplikasi  secara sederhana.
Kata Kunci: teknis, aplikasi, mobile
How to Cite: Ali, E., Fitri, T. A. ., Harianto, K., & Hamdani, H. (2021). PELATIHAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK MEMBANGUN APLIKASI MOBIL. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 31-40. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i1.790

## PENDAHULUAN
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  sebagai  bagian  dari  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  secara  umum  adalah  semua  teknologi  yang  berhubungan  dengan  pengambilan (capturing),  pengumpulan  (gathering),  pengolahan  (processing),  penyimpanan  (storage), penyebaran  (dissemination),  dan  penyajian  informasi  (reporting).  Jika  dilihat  pada  saat sekarang  ini,  perkembangan  teknologi  informasi  terutama  di  Indonesia  semakin  berkembang dengan  pergerakan  yang  sangat  cepat.  Dengan  adanya  teknologi  informasi  dan  komunikasi dapat  memudahkan  orang  untuk  belajar  dan  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan  dari mana  saja,  kapan  saja,  dan  dari  siapa  saja.  Dalam  dunia  pendidikan  pada  berbagai  jenjang, perkembangan teknologi informasi mulai dirasa mempunyai dampak positifnya karena dengan berkembangnya teknologi informasi dunia pendidikan mulai memperlihatkan perubahan yang sangat berarti(Widjaja, 2010).
Banyak hal yang dirasakan berbeda dan berubah dibandingkan dengan cara pembelajaran yang berkembang era sebelumnya. Saat sekarang ini jarak dan waktu bukanlah sebagai masalah yang berarti untuk mendapatkan ilmu pengetahuan.Beragam aplikasi program  tercipta untuk memfasilitasinya.  Di  Indonesia  yang  pada  dasarnya  sebagai  negara  berkembang  di  mana
ketersediaan  infrastruktur  komunikasi  yang  masih  minim  mengakibatkan  kesempatan  setiap orang  untuk  mendapatkan  informasi  dan  pengetahuan  menjadi  terbatas.  Ketersediaan infrastruktur ini sangat terasa  di daerah-daerah  yang  upaya  untuk  memperoleh  informasinya masih terbatas(Buchori & Susanto, 2012). Hal ini disebabkan karena di Indonesia penyebaran teknologi infomasi dan komunikasi masih belum merata. Sekarang ini, hanya di kota-kota besar sajalah  yang  sudah  dengan  mudah  menikmati  dan  memanfaatkan  fasilitas  yang  tersedia. Dengan demikian perkembangan pendidikan pun menjadi terhambat dan juga tidak merata.
Salah satu wadah yang dirasa paling berperan dalam dunia teknologi informasi dan komunikasi di Indonesia saat ini adalah peranan internet. Beragam informasi melalui media internet, dapat menjadi  salah  satu  kunci  untuk  membuat  dunia  pendidikan  di  Indonesia  mempunyai  standar yang sama dengan negara lain. Dengan menggunakan media internet, pemerintah dan institusi pendidikan  sudah  mulai  menerapkan  pola  belajar  yang  cukup  efektif  untuk  diterapkan  bagi masyarakat  yang  memiliki  kendala  dengan  jarak  dan  waktu  untuk  mendapatkan  informasi terutama informasi dalam dunia pendidikan(Rahardjo, Degeng, & Soepriyanto, 2019), (Towalo, Lumenta, & Karouw, 2015).
SMK  N  6  Pekanbaru  merupakan  salah  satu  sekolah  kejuruan  yang  berlokasi  di  daerah pinggiran  Kota  Pekanbaru.  Tepatnya,  sekolah  ini  berada  di  Jalan  Seroja,  Kulim,  Kec.  Tenayan Raya,  Kota  Pekanbaru.  Sekolah  ini  berdiri  pada  tahun  2007  berdasarkan  SK  No.  91.b  Tahun 2007,    tertanggal  09-05-2007.  Sekolah  berstatus  negeri  ini  telah  mencapai  sejumlah  prestasi, salah satunya adalah telah meraih peringkat akreditasi dengan nilai A. Sekolah ini berjarak 15 km  dari  pusat  Kota  Pekanbaru.  Keberadaan  sekolah  ini  membuka  peluang  bagi  masyarakat sekitarnya,  sehingga  siswa  sekolah  ini  bukan  hanya  berasal  dari  Kota  Pekanbaru,  tetapi  juga dapat menerima siswa yang berdomisili di daerah Kabupaten Pelalawan.
Berdasarkan survei pendahuluan yang dilakukan tim dosen, telah berhasil diidentifikasi tentang  konten  materi  yang  mereka  butuhkan  disampaikan  pada  kegiatan  pengabdian masyarakat.  Akhirnya  dicapai  suatu  kesepakatan  bahwa  perlu  adanya  pembekalan  keahlian bagi para siswa tentang teknis pengembangan aplikasi berbasis mobile. Dengan demikian, maka tim  sudah  dapat  melanjutkan  ke  dalam  bentuk  penyusunan  proposal  kegiatan  untuk  didanai oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STMIK Amik Riau.
Kegiatan tersebut digagas oleh dosen STMIK Amik Riau dari lintas program studi sebagai wujud pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi yang merupakan kewajiban yang melekat pada setiap pribadi dosen. STMIK Amik Riau merupakan perguruan tinggi ilmu komputer pertama di Provinsi Riau. Lokasi kampusnya berada di Jalan Purwodadi Indah km. 10 Panam Pekanbaru.

## Gambar 1. Gerbang depan SMK N 6 Pekanbaru
Tim  pengabdian  masyarakat  STMIK  Amik  Riau  memandang  perlu  untuk  melakukan kegiatan pengabdian di sekolah ini dengan alasan bahwa di era Revolusi Industri 4.0, para kaum pembelajar  milenial  harus  memiliki  kemampuan  untuk  mengembangkan  aplikasi (pemrograman)  mobile  dan  kontennya.  Hal  ini  akan  menjadi  modal  dasar  bagi  mereka  untuk
berkiprah  pada  era  ini  dan  dapat  mendatangkan  manfaat  bagi  kehidupan  mereka  di  masa depan. Tim pengabdian masyarakat ini terdiri atas 4 (empat) orang dosen STMIK Amik Riau.
Gambar 2. Tim dosen pelaksana pengabdian masyarakat
Selain  itu  tim  tersebut  dibantu  oleh  2  (dua)  orang  mahasiswa.  Adapun  latar  belakang  tim  ini adalah dari Program Studi (Prodi) Teknologi Informasi dan Teknik Informatika.
Gambar 3. Tim pengabdian masyarakat dari mahasiswa
Kegiatan  pembelajaran  pemrograman  dasar  adalah  suatu  bentuk  usaha  untuk memfasilitasi,  mendorong  dan  mendukung  pengguna  dalam  belajar  pemrograman.  Namun banyak  pembelajar  khususnya  para  pemula  tidak  memiliki  pengetahuan  dasar  tentang pemrograman  sehingga  mereka  menganggap  pemrograman  merupakan  pelajaran  yang  sulit. Pandangan  ini  membuat  mereka  enggan  untuk  belajar  teknis  pemrograman(Afrizal  Subhan, 2017).  Sehingga  dibutuhkanlah  strategi  pembelajaran  pemrograman  dasar.  Konteks pembelajaran  yang  dimaksudkan  di  sini  teknis  pemrograman  berbasis  mobile  phone  yang terdiri  dari  materi  dan  simulasi  soal.  Hal  ini  diperlukan  agar  dapat  memudahkan  dan meningkatkan minat pengguna dalam memahami pemrograman. Materi yang diberikan ini akan menyajikan hal mengenai konsep dasar, percabangan, perulangan, array dan terdapat simulasi soal  pada  setiap  materi  serta  terdapat  evaluasi  soal.  Dengan  tersedianya  materi  ini  dan didukung dengan kegiatan pelatihan maka diharapkan agar dapat membantu membantu siswa SMK N 6 Pekanbaru dalam memahami konsep pemrograman mobile.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  dari  STMIK  Amik  Riau  telah dilakukan dengan mekanisme formal maupun non-formal. Berbagai pendekatan dilakukan agar kedua belah pihak (Tim Pengabdi dan SMK N 6 Pekanbaru). Secara terurut, berikut ini adalah mekanisme formal yang telah ditempuh demi terlaksananya kegiatan pengabdian ini:

## 1.  Survei Awal
Tim pengabdi melakukan kegiatan survei awal dengan cara mengunjungi sekolah SMKN 6 Pekanbaru dengan cara mengirim 2 (dua) orang personil sebagai utusan. Aktifitas ini penting dilakukan untuk mendalami:

## a.  Ruangan Pelaksanaan Kegiatan
Melalui  proses  kunjungan  langsung,  utusan  tim  melihat  lokasi  sekolah  dan  tempat pelaksanaan  kegiatan  pengabdian.  Selanjutnya  dilakukan  pendalaman  terkait  dengan  status ruangan  yang  akan  digunakan,  hingga  dicapai  kesepatan  bahwa  kegiatan  tersebut  dapat dilaksanakan di laboratorium komputer SMK N 6  Pekanbaru. Pada  hari yang ditetapkan tidak ada  kegiatan  lain  dilaksanakan  pada  ruangan  tersebut  dan  siswa  juga  tidak  memiliki  agenda lain. Bentuk ruangan yang akan digunakan dapat dilihat pada Gambar 4 berikut ini.

## Gambar 4. Gedung Laboratorium Komputer
Bangunan ini masih relatif baru dan telah beroperasi selama 5 (lima) bulan. Sebelumnya kegiatan  praktikum  siswa  menggunakan  ruangan  kelas  yang  disulap  menjadi  laboratorium komputer.  Laboratorium  ini  memiliki  kapasitas  20  tempat  duduk  di  mana  masing-masingnya terdapat meja kerja tersendiri.

## b.  Kondisi peralatan yang digunakan
Berdasarkan pantauan langsung, terdapat 20 unit komputer yang siap untuk digunakan. Sistem operasi yang digunakan adalah MS-Windows 10 dengan kapasitas RAM 8GB. Kondisi ini sangat ideal untuk digunakan dalam membuat program aplikasi mobile.

## c.  Kandidat Peserta
Kandidat peserta berasal dari siswa kelas XII. Mengingat keterbatasan jumlah komputer dan  daya  tampung  ruangan,  maka  dicapai  kesepakatan  untuk  dilakukan  seleksi  oleh  pihak SMKN 6 Pekanbaru. Seleksi tersebut berakhir dengan keputusan mengikut sertakan 19 orang siswa,  dengan  catatan  bagi  yang  tidak  mendapat  jatah  penggunaan  PC  agar  membawa  laptop masing-masing.
d.  Baseline pengetahuan kandidat peserta.
Aktifitas  ini  penting  dilakukan  agar  tim  pengabdian  dapat  menempuh  jalur  yang  tepat untuk  mentransfer  pengetahuan.  Berdasarkan  pengamatan  tersebut,  mayoritas  siswa  belum pernah mempelajari pembuatan aplikasi pemrograman berbasis mobile.

## 2.  Proses Administrasi dan Komunikasi
Tim  pengabdi  selanjutnya  menyusun  proposal  kegiatan  pengabdian  untuk  diajukan  ke Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STMIK Amik Riau. Proposal tersebut direview oleh tim dosen yang ditunjuk LPPM. Bagi proposal yang dinyatakan lulus seleksi maka dilanjutkan  ke  proses  penandatanganan  kontrak  kerja  antar  tim  pengabdian  dengan  pihak LPPM.  Dengan  demikian,  selanjutnya  tim  pengabdian  mengirimkan  surat  pemberitahuan
pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  pihak  SMK  N  6  Pekanbaru.  Pihak  sekolah memberikan  konfirmasi  terkait  kesiapan  jadwal,  waktu  dan  tempat  kegiatan  hingga  jumlah peserta yang akan dilibatkan.

## 3.  Persiapan Lokasi
Kegiatan  ini  dilakukan  oleh  pihak  laboratorium  komputer  SMK  N  6  Pekanbaru  atas instruksi dari Kepala Sekolah. Segala perangkat keras dan lunak yang diperlukan untuk kegiatan pengabdian dipersiapkan sambil terus berkoordinasi dengan tim pengabdian STMIK Amik Riau.

## 4.  Persiapan Materi Pengabdian
Di  sisi  lain,  tim  pengabdian  melakukan  persiapan  berupa  pembuatan  baliho,  materi pelatihan, cinderamata, dan konsumsi kegiatan. Fokus dari tahapan ini adalah mengembangkan materi  pelatihan  dalam  bentuk  digital.  Ketua  tim  telah  memberikan  cakupan  materi  dan penanggung  jawab  masing-masing  materi  serta  membuat  sendiri  slide  dalam  format  MS- Powerpoint.

## 5.  Koordinasi Tim
Tim  pengabdian  melakukan  rapat  pembahasan  tentang  teknis  pelaksanaan  kegiatan. Selain  itu  juga  melakukan  pemeriksaan  segala  persiapan  seperti:  baliho,  alat  transportasi, konsumsi,  materi,  cinderamata,  dan  sebagainya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menjamin  bahwa kegiatan  pengabdian  dapat  berjalan  sesuai  dengan  rencana.  Pembagian  tugas/peran  sangat jelas  sehingga  setiap  orang  telah  mengenali  secara  baik  tentang  kegiatan  apa  yang  akan dilakukan dan berperan sebagai sosok tertentu.

## 6.  Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  dibuka  secara  langsung  oleh  Kepala  Sekolah  SMK  N  6  Pekanbaru dengan  didampingi  oleh  beberapa  orang  guru  dan  tenaga  kependidikan.  Dosen  pelakana melaksanakan kegiatan dengan didampingi oleh 2 orang mahasiswa. Dosen akan memberikan pemaparan  dan  contoh  tahapan  kegiatan  pemrograman.  Apabila  peserta  mengalami  kendala maka segera diatasi oleh mahasiswa yang mendampingi.
Kegiatan  ditutup  pada  hari  kedua  oleh  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kurikulum. Selanjutnya kegiatan dilanjutkan dengan dokumentasi (foto bersama).
Gambar 5. Foto bersama tim bersama pihak sekolah
Pada saat penutupan kegiatan, pihak sekolah terus memberikan ruang bagi pihak STMIK Amik  Riau  untuk  terus  mengabdikan  ilmunya  di SMK  N  6  Pekanbaru.  Lebih  jauh  hal  tersebut dapat  ditindaklanjuti  dalam  bentuk  kerjasama.  Hal  ini  sangat  bermanfaat  bagi  kedua  belah pihak. Pada sisi pandang siswa peserta pelatihan dapat memunculkan minat dan motivasi untuk mengeksplorasi lebih jauh tentang keilmuan pemrograman.
Acara  dilanjutkan  dengan  bertukar  cinderamata  dan  bersalam-salaman.  Tim  dosen pengabdi  dapat  terus  memberikan  semangat  kepada  para  siswa  peserta  untuk  terus mengembangkan  diri  dan  STMIK  Amik  Riau  sangat  terbuka  untuk  menerima  kedatangan mereka yang ingin belajar. Para siswa peserta terlihat antusias memperhatikan wejangan dari dosen  pengabdi,  terlebih  lagi  rata-rata  guru  mereka  adalah  alumni  dari  STMIK  Amik  Riau. Berikut ini pada Gambar 6 adalah suasana foto bersama antara tim pengabdi, pihak sekolah, dan para siswa peserta pelatihan.
Gambar 6. Foto bersama peserta pelatihan
Pada akhir kegiatan pengabdian dilakukan evaluasi terhadap para peserta yang berjumlah 19  orang.  Sebanyak  15  orang  mampu  menyelesaikan  tugas  dengan  baik  sesuai  harapan, sedangkan yang lainnya butuh waktu lebih lama untuk melakukannya.

## 7.  Evaluasi Hasil Kegiatan
Setelah kegiatan dilakukan dilakukan evaluasi 2 arah, yaitu : 1. Tim pengabdi memberikan penugasan  terhadap  seluruh  siswa  peserta  pelatihan,  2.  Angket  penilaian  atas  kegiatan pengabdian  masyarakat  di  SMK  6  Pekanbaru.  Selanjutnya  di  tingkat  institusi  terdapat pembahasan  terkait  hasil  yang  telah  dicapai  dalam  kegiatan  pengabdian,  termasuk  hal-hal teknis yang perlu perbaikan di masa yang akan datang.

## 8.  Pelaporan dan Publikasi
Seluruh kegiatan pengabdian yang dilakukan, sesuai kontrak yang tertera pada dokumen bahwa setiap tim diwajibkan untuk membuat dokumentasi kegiatan (foto dan video), menyusun laporan  kegiatan,  membuat  poster  kegiatan,  dan  mempublikasikan  kegiatan  pada  jurnal pengabdian masyarakat. Keseluruhan hal yang dinyatakan di atas telah tertera dalam kerangka acuan  pada  dokumen  kontrak  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dan  selanjutnya  diserahkan kepada LPPM STMIK Amik Riau)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan oleh tim yang terdiri dari dosen  dan  mahasiswa  STMIK  Amik  Riau  berlangsung  dari  tanggal  20-21  November  2019. Adapun dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan ini adalah seperti yang tercantum dalam Tabel 1 berikut ini.
Tabel 1. Tim pengabdian masyarakat
No. Nama Dosen Status Jabatan Prodi 1 Edwar Ali, M.Kom Dosen Ketua Teknologi Informasi 2 Triyani Arita Fitri, M.Kom Dosen Anggota Teknik Informatika 3 Koko Harianto, M.Kom Dosen Anggota Teknologi Informasi 4 Hamdani, M.Kom Dosen Anggota Teknologi Informasi 5 M. Amin Rahman Mahasiswa Anggota Teknologi Informasi 6 Kurnia Sandi Mahasiswa Anggota Teknik Informatika
Adapun kegiatan ini didanai langsung melalui mekanisme kompetitif di lingkungan STMIK Amik Riau di bawah koordinasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STMIK Amik  Riau.  Normalnya  LPPM  mendanai  5  proposal  terbaik  setiap  semester.  Apabila  sebuah proposal  dinyatakan  lulus  tahap  penilaian  kelayakan  oleh  reviewer,  maka  akan  dilanjutkan dengan proses penandatanganan kontrak (No. 02/Kontrak/LPPM-STMIK Amik Riau/IX/2019) yang disertai dengan surat pengantar (No. 02/Abdimas-2/IX/2019) ke objek pengabdian (SMK N  6  Pekanbaru).  LPPM  memberikan  tenggat  waktu  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat tersebut,  sehingga  tim  lebih  leluasa  untuk  membuat  kesepakatan  waktu  dan  tempat pelaksanaan tengan objek pengabdian.
Kegiatan pengabdian masyarakat selanjutnya disepakati antara tim dengan pihak SMK N 6  Pekanbaru,  yaitu  pada  tanggal  20-21  November  2019.  Adapun  tempatnya  adalah Laboratorium  Komputer  SMK  N  6  Pekanbaru.  Pelaksanaan  kegiatan  tim  ini  selanjutnya didukung oleh surat tugas yang diterbitkan oleh LPPM STMIK Amik Riau (No. 96/C-01/STMIK Amik Riau/XI/2019 tertanggal 09 November 2019).
Hal-hal  yang  dipersiapkan  antara  lain:  1  unit  spanduk  kegiatan,  1  paket  materi  dalam format  digital,  Android  Studio,  konsumsi,  cinderamata,  dan  transportasi.  Pihak  sekolah mempersiapkan PC (Personal Computer) untuk membuat program. Sedangkan masing-masing peserta  diminta  untuk  membawa  smartphone.  Sebelum  kegiatan  dilaksanakan  kembali dilakukan pemeriksaan kondisi terkait kesiapan lokasi/tempat serta peralatan. Koordinasi terus dilakukan  dengan  pihak  manajemen  laboratorium  SMK  N  6  Pekanbaru.  Salah  satu  hal  yang menguntungkan  adalah  adanya  guru  TIK  di  sekolah  tersebut  yang  merupakan  alumni  STMIK Amik Riau.
Pada  saat  kegiatan  pengabdian  dilakukan,  secara  bergantian  dosen  memaparkan  dan menjelaskan teknis pemrograman. Siswa peserta mengikuti arahan dari instruktur di depan dan mendapatkan  bantuan  teknis  dari  dosen  dan  mahasiswa  yang  berada  dekat  mereka.  Momen tersebut dapat dilihat pada Gambar 7.
Gambar 7. Suasana kegiatan pengabdian
Pada  hari  pertama  (Rabu  tanggal  20  November  2019)  sesi  diawali  dengan  penjelasan tentang  ragam  aplikasi  mobile  yang  ada  disekitar  mereka  (para  peserta).  Secara  sporadis
ditanamkan  dalam  mindset  mereka  bahwa  memprogram  itu  mudah  asal  tahu  kiat  dan  alur fikirnya.  Selanjutnya  dijelaskan  perlengkapan  yang  diperlukan  dan  bagaimana  memulai membuat  aplikasi  program.  Berikutnya  pada  hari  kedua  (Kamis  tanggal  21  November  2019), mereka  langsung  mempraktekkan  pembuatan  program  di  bawah  arahan    tim  pengabdi  yang didampingi mahasiswa.
Salah  satu  hal  yang  menarik  bahwa  untuk  melaksanakan  pembelajaran,  terutama pemrograman  sangat  diperlukan  upaya  awal  membangkitkan  gairah  dan  minat  mereka.  Pola fikir sebagai pengguna secara perlahan diubah untuk menjadi seorang kreator(Afrizal Subhan, 2017). Terbukti selama kegiatan tersebut tidak ada peserta yang meninggalkan ruangan selama sesi  berjalan  karena  mereka  merasakan  hal  yang  penting  untuk  mereka  kuasai.  Terlebih  lagi terlihat mereka sangat nyaman dengan materi yang diberikan dan jarang terjadi keluhan karena mengalami kendala dalam mengerjakan program aplikasinya.
Gambar 8. Sikap antusias peserta pelatihan
Setelah  pelatihan  dilakukan  dilanjutkan  dengan  aktivitas  evaluasi  dengan  cara memberikan  contoh  kasus.  Aktivitas  ini  penting  untuk  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat keberhasilan pada dua sisi: (1) Tim Pengabdian Masyarakat. Hal ini menjadi tolok ukur bagi tim untuk menilai keberhasilan materi dan strategi transfer pengetahuan yang dilakukan. Segala hal yang  dianggap  baik  akan  terus  ditingkatkan dan  apabila  ada  kelemahan,  maka  akan  dilakuan evaluasi dalam rangka perbaikan ke depannya, dan (2) Peserta Pelatihan. Melalui evaluasi yang dilakukan terhadap pada peserta, maka tim pengabdian dapat mengetahui tingkat pemahaman dan daya serap para peserta terhadap materi yang diberikan.
Evaluasi  terhadap  para  peserta  ditempuh  melalui  pemberian  kasus  berupa pengembangan  dari  materi  yang  diberikan.  Peserta  diberikan  waktu  selama  30  menit  untuk menyelesaikan kasus yang diberikan. Hasil yang dicapai sangat menggembirakan, di mana dari 19  orang  peserta  terdapat  sebanyak  15  orang  berhasil  menyelesaikan  tepat waktu  dan  benar (baik)  dan  selebihnya  memerlukan  waktu  tambahan.  Hal  tersebut  seperti  ditunjukkan  pada grafik berikut ini.
Gambar 9. Komposisi hasil evaluasi kegiatan
Hasil yang dicapai dengan kondisi seperti Gambar 9 adalah sebagai indikasi bahwa para peserta sangat memahami materi pelatihan yang disampaikan oleh tim pengabdian masyarakat. Klain  keberhasilan  kegiatan  tidak  dapat  dinyatakan  begitu  saya  dengan  melihat  suasan permukaan saja. Perlu ada instrument untuk membuktikannya. Tim menggunakan instrument berupa  angket  yang  dibuat  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  diisi  secara  online  oleh  peserta. Saat  menjelang  penutupan  kegiatan  pengabdian  masyarakat,  tim  menyebarkan  angket  yang dapat  diisi  secara  online  (Google  Form)  oleh  seluruh  peserta.  Pada  angket  tersebut  telah diajukan sebanyak 10 pertanyaan singkat yang dapat diisi oleh para peserta pelatihan dengan menggunakan  smartphone  mereka  masing-masing.  Sebanyak  19  orang  peserta,  terdapat  17 orang yang sukses mengisi angket penilaian. Hasilnya seperti terlihat dapat grafik berikut ini.

## Gambar 10. Hasil penilaian peserta terhadap kinerja tim
Gambar 10 menunjukkan bahwa dari 17 orang peserta yang menjawab angket penilaian, diperoleh hasil akhir bahwa: sebanyak 15 orang peserta menyatakan bahwa kegiatan pelatihan tersebut  sangat  bermanfaat.  Sebanyak  1  orang  yang  menyatakan  bermanfaat,  dan  1  orang lainnya menyatakan cukup bermanfaat. Tidak ada peserta yang memberikan penilaian negatif. Dua  orang  peserta  yang  tidak  memberikan  jawaban  ternyata  mengalami  gangguan  teknis dengan smartphone-nya saat melakukan koneksi itnternet.
Secara keseluruhan, maka dapat dinyatakan bahwa kegiatan pengabdian masyarakat ini memiliki  makna  yang  sangat  berarti  dan  menguntungkan  ke  dua  belah  pihak  secara mutualisme.  Pada  sisi  dosen,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  merupakan  kewajiban  dosen dalam  melaksanakan  tri  dharma  perguruan  tinggi.  Sedangkan  di  sisi  peserta  sebagai  objek kegiatan,  akan  meningkatkan  motivasi  para  siswa  SMK  N  6  Pekanbaru,  Jurusan  Rekayasa Perangkat  Lunak  (RPL)  untuk  mengeksplorasi  lebih  jauh  tentang  teknologi  perangkat  lunak, khususnya pemrograman.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  pada  SMK  N  6 Pekanbaru, terdapat beberapa hal yang dapat dipetik dan dijadikan sebagai kesimpulan, antara lain:
1.  Kegiatan  pengabdian  merupakan  unsur  kewajiban  yang  melekat  pada  setiap  dosen  dan setiap  kegiatan  mesti  terlihat  dampak  jangka  pendek  dan  jangka  panjang  pada  objek pengabdian.
2.  Upaya  yang  terpenting  dilakukan  untuk  membekali  para  siswa  dengan  kemampuan memprogram berawal dari usaha untuk membangkitkan minat mereka untuk bersikap dan berperilaku untuk menjadi seorang programmer.
3.  Berdasarkan hasil evaluasi yang diberikan pada akhir kegiatan, dari 19 orang peserta aktif terdapat 15 orang siswa mampu menyelesaikan tugas yang diberikan dengan kualitas baik.
4.  Perlu adanya upaya dari sekolah untuk membekali para siswanya dengan pembentukan pola fikir tentang bagaimana tahapan dan logika dalam membuat suatu aplikasi program.
5.  Teknis pembuatan aplikasi mobile yang disampaikan pada saat kegiatan pengabdian, dapat difahami  dan  diserap  oleh  para  siswa,  hingga  mereka  mampu  membuat  aplikasi  dengan menggunakan logika dasar.
6.  Dinamika yang terjadi dalam perkembangan teknologi informasi harus dicermati selalu agar segala sesuatu yang diajarkan selalu up to date.
Agar rintisan kegiatan pengabdian ini dapat memberikan efek yang nyata terhadap para siswa maka dimasa yang akan datang diperlukan penguatan di bidang pembentukan pola fikir dan  logika  para  siswa  sejak  menduduki  kelas  X.  Selain  itu  juga  diperlukan  pembaharuan terhadap  kurikulum  pembelajaran  yang  lebih  menantang  sesuai  dengan  perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
Sebagai  bentuk  lanjut  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  pada  tahap berikutnya  akan  dilaksanakan  program  kemitraan  dengan  cara  melakukan  seleksi  terhadap beberapa  siswa  yang  berpotensi.  Selanjutnya,  mereka  diberikan  pelatihan  berdurasi  1  (satu) minggu  di  STMIK  Amik  Riau.  Setelah  berakhirnya  pelatihan  tersebut  diharapkan  terbentuk komunitas yang secara intensif mempelajari dan mengembangkan aplikasi mobile.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal Subhan, A. (2017). Rancang Bangun Aplikasi Pembelajaran Dasar Pemrograman Berbasis Mobile Phone. Jurnal Teknik Informatika Politeknik Sekayu (TIPS) , 6 (1), 4–19.
Buchori, A., & Susanto, H. A. (2012). PENGEMBANGANMEDIA MOBILE -LEARNING BERBASIS SOFTWARE CLASSPAD CASIO PADAMATA KULIAH GEOMETRI DATAR DI PERGURUAN TINGGI. Edumatica , 02 (April), 1–10.
Rahardjo, T., Degeng, N., & Soepriyanto, Y. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Mobile Learning Berbasis Anrdroid Aksara Jawa Kelas X Smk Negeri 5 Malang. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 2 (3), 195–202. https://doi.org/10.17977/um038v2i32019p195 Towalo, D., Lumenta, A., & Karouw, S. (2015). Perancangan Mobile Learning Algoritma Dan Pemrograman. Jurnal Teknik Informatika , 4 (2), 1–5.
https://doi.org/10.35793/jti.4.2.2014.6986
Widjaja, H. A. E. (2010). Perencanaan Strategi Sistem Dan Teknologi Informasi Pada PT. Microsis. ComTech: Computer, Mathematics and Engineering Applications , 1 (2), 629. https://doi.org/10.21512/comtech.v1i2.2563