Ni Made Anintia Trisna Sari | 64 dari 105
PENGARUH PELATIHAN, SIKAP, INTENSI, DAN MODAL TERHADAP PERILAKU BERWIRAUSAHA PADA PESERTA PROGRAM MAHASISWA WIRAUSAHA
Ni Made Anintia Trisna Sari
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia

## Email : anintia_trisnasari@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  pengaruh  pelatihan  pengusaha  terhadap  perilaku kewirausahaan  melalui  sikap  pengusaha,  (2)  pengaruh  pelatihan  pengusaha  terhadap  perilaku kewirausahaan  melalui  sikap  pengusaha  dan  niat  kewirausahaan,  dan  (3)  modal  sebagai  variabel moderator  yang memperkuat pengaruh pelatihan  wirausaha, sikap pengusaha, dan kewirausahaan niat  terhadap  perilaku  kewirausahaan.  Jenis  subjek  ini  adalah ex-post  facto penelitian.  Penentuan sampel  penelitian  ini  dihitung  dengan  menggunakan  teknik  Slovin.  Berdasarkan  hasil  perhitungan yang  didapatkan  41  orang  sebagai  sampel.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan metode  dokumentasi  dan  kuesioner.  Kemudian,  data  dianalisis  dengan  analisis  jalur  dan  analisis regresi  moderat.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  (1)  pelatihan  pengusaha  memberikan pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  kewirausahaan  melalui  sikap  pengusaha,  (2) pelatihan pengusaha memberikan pengaruh  positif dan signifikan terhadap  perilaku kewirausahaan melalui  sikap  pengusaha  dan  niat  kewirausahaan,  dan  (3)  modal  tidak  variabel  moderator  yang memperkuat  pengaruh  pelatihan  wirausaha,  sikap  pengusaha,  dan  niat  kewirausahaan  terhadap perilaku kewirausahaan
Kata Kunci: modal, niat kewirausahaan, pelatihan wirausaha, perilaku kewirausahaan, sikap pengusaha

## Abstract
This  study  aimed  at  knowing  (1)  the  influence  of  entrepreneur  training  toward  entrepreneurship behavior  through  entrepreneur  attitude,  (2)  the  influence  of  entrepreneur  training  toward entrepreneurship  behavior  through  entrepreneur  attitude  and  entrepreneurship  intention,  and  (3) capital  as  moderator  variable  that  strengthen  the  influence  of  entrepreneur  training,  entrepreneur attitude, and entrepreneurship intention toward entrepreneurship behavior. The type of this subject is ex-post  facto  research.  Sample  determination  of  this  study  is  counted  by  using  Slovin  technique. Based  on  the  calculation  result  of  it,  41  people  as  sample  is  got.  Data  collection  is  done  by  using documentation and questioner methods. Then, the data is analyzed by path analysis and moderate regression analysis.  The result of this study shows that (1) entrepreneur training gives positive and significant  influence  toward  entrepreneurship  behaviorthrough  entrepreneur  attitude,  (2) entrepreneur  training  gives  positive  and  significant  influence  toward  entrepreneurship  behavior through  entrepreneur  attitude  and  entrepreneurship  intention,  and  (3)  capital  is  not  a  moderator
Ni Made Anintia Trisna Sari | 65 dari 105
variable  which  strengthen  the  influence  of  entrepreneur  training,  entrepreneur  attitude,  and entrepreneurship intention toward entrepreneurship behavior.
Keywords: Capital, entrepreneur attitude, entrepreneurship behavior, entrepreneurship intention, entrepreneur training

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  adalah  pilar  utama meningkatkan  kualitas  kegiatan  ekonomi. Pembangunan  bangsa  dapat  dilakukan dengan kewirausahaan karena kewirausahaan  merupakan  salah  satu inovasi yang dapat meningkatkan pembangunan  ekonomi  (Rajasa,  2013). Namun  kewirausahaan  tidak  serta  merta berkembang begitu saja, sehingga diperlukan  usaha  yang  sungguh-sungguh agar
dapat menumbuhkan kewirausahaan  tersebut.  Kewirausahaan yang dijalankan akan mencapai keberhasilannya
apabila seorang wirausahawan  tersebut  memiliki  sikap kewirausahaan.
Jika seseorang wirausahawan  setengah-setengah  (tidak memiliki  sikap  kewirausahaan)  dalam menjalankan  usaha  akan  mengakibatkan usaha  tersebut  menjadi  labil  dan  gagal (Zimmerer dan Scarborough, 2005).
Sikap kewirausahaan adalah kesiapan  seseorang  untuk  merespon secara  konsisten  terhadap  ciri-ciri  yang dimiliki  oleh  seorang  wirausaha,  yaitu percaya  diri,  berorientasi  pada  tugas  dan hasil,  pengambilan  risiko  dan  suka tantangan,  kepemimpinan,  keorisinilan, dan berorientasi ke masa depan (Meredith, 2005). Faktor sikap
kewirausahaan  juga  dipercayai  akan membentuk intensi/niat berwirausaha dan perilaku (Gurbuz dan Aykol, 2008; Green, 1972).
Theory of Planned Behavior
menyatakan bahwa intensi/niat
merupakan variabel antara yang menyebabkan  terjadinya  perilaku  dari suatu  sikap  maupun  variabel  lainnya (Ajzen,  1988).  Intensi/niat  berwirausaha ini dapat diukur  dengan indikator memilih jalur  usaha  daripada  bekerja  pada  orang lain, memilih karir sebagai wirausahawan, dan  perencanaan  untuk  memulai  usaha (Ramayah  dan  Harun,  2005).  Penelitian sebelumnya telah membukti bahwa faktor sikap  berpengaruh  secara  positif  dan signifikan  terhadap  intensi  berwirausaha (Suharti  dan  Hani,  2011;  Soewarno; Krueger  et.  al,  2000;  Kourilsky  dan Walstad, 1998).
Dalam Theory  Planned  Behavior juga  menjelaskan  bahwa  intensi/niat dapat  mempengaruhi  perilaku  seseorang (Ajzen,  1988).  Perilaku  yang  dilakukan oleh  seseorang  disebut  sebagai  perilaku yang  tampak  (overt  behaviour).  Unsur- unsur  perilaku  yang  tampak  berupa tingkah  laku  (Walgito,  2003).  Penelitian Krueger  et.  al  (2000)  serta  Kourilsky  dan Walstad  (1998)  membuktikan  bahwa sikap  secara  tidak  langsung  dapat mempengaruhi perilaku seseorang melalui  intensi.  Jadi  intensi  merupakan prediktor  dari  setiap  perilaku  seseorang. Namun,  menurut  Green  (1972)  faktor yang  mempengaruhi  perilaku  adalah sikap  sebagai  faktor  predisposisi.  Sikap yang ada pada seseorang akan menampilkan suatu perilaku nyata sebagai  seorang  wirausaha.  Penelitian Mulyadi (2010) telah membuktikan bahwa sikap berpengaruh terhadap perilaku.
Perguruan tinggi sebagai salah satu lembaga
pendidikan seharusnya mengubah  pola  pikir  mahasiswa  yang bukan hanya sebagai pencari kerja, tetapi juga  sebagai  pencipta  lapangan  kerja. Oleh  sebab  itu,  perlu  ditanamkan  jiwa kewirausahaan kepada mahasiswa dengan memberikan pengetahuan kewirausahaan, baik dengan cara memasukkan  pendidikan  kewirausahaan ke  dalam  kurikulum  inti  maupun  dengan cara memberikan pelatihan-pelatihan kewirausahaan.  Pihak  perguruan  tinggi perlu  menerapkan  pola  pembelajaran kewirausahaan yang kongkrit untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan  yang  bermakna  agar  dapat mendorong  semangat  mahasiswa  untuk berwirausaha  (Yohnson  2003,  Wu  dan Wu, 2008).
Pelatihan  sangat  berperan  untuk mengembangkan  keahlian,  keterampilan, pengetahuan,  sikap,  dan  perilaku  guna memenuhi  tuntutan  pekerjaan  yang  terus berubah  (Brockhaus  dalam  Bell,  2008; Noe  et.al.,  2003;  Bernardi  dan  Russel, 1998; Moekijat, 1993), sehingga diharapkan  dapat  membiasakan  cara berpikir  dan  bersikap  mental  maju sehingga  peserta  pelatihan  memiliki  jiwa wirausaha  (Riyanto,  2000).  Penelitian sebelumnya, membuktikan bahwa pelatihan memberikan pengaruh terhadap pembentukan  sikap  dan  perilaku  (Pertiwi dkk,  2012;  Mustikawati  dkk,  2010, Mulyadi,  2010;  Bangun,  2007;  Kourilsky dan Walstad, 1998; Sarwoko, 2011).
Pelatihan, sikap, intensi, dan perilaku berwirausaha memang dibutuhkan  dalam  menjalankan  usaha, akan  tetapi  keempat  hal  tersebut  tidak akan berguna apabila tidak ada dukungan modal.  Modal  merupakan  salah  satu faktor  produksi  yang  penting  dalam
menjalankan  sebuah  usaha  baik  berupa uang  maupun  barang.  Modal  bersama faktor  produksi  lain  (sumber  daya  dan tenaga kerja) dikelola untuk menghasilkan barang-barang baru (Griffin,  2006;  Marbun,  2003;  Gilarso, 1993; Magdalena dan Soewartoyo, 1992). Hal  tersebut  didukung  oleh  Theory Entrepreneurial Event menjelaskan bahwa  ketersedian  modal  merupakan salah  satu  kondisi  yang  mendukung seseorang  menjadi  wirausaha  (Shapero dan Sokol, 1982).
Penelitian  ini  bertujuan,  yaitu  untuk mengetahui
pengaruh pelatihan kewirausahaan
terhadap perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan,
untuk mengetahui
pengaruh pelatihan kewirausahaan terhadap  perilaku  berwirausaha  melalui sikap kewirausahaan dan intensi berwirausaha,  dan  untuk  mengetahui modal  sebagai  variabel  moderator  yang memperkuat pengaruh pelatihan kewirausahaan,  sikap  kewirausahaan, dan intensi berwirausaha terhadap perilaku berwirausaha.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto yang bertujuan menemukan penyebab
yang
memungkinkan perubahan perilaku, gejala atau fenomena  yang  dari  suatu  peristiwa  dan penyebab perubahan pada variabel bebas  yang  secara  keseluruhan  sudah terjadi.  Variabel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  ada  lima,  yaitu  pelatihan kewirausahaan (X 1 ), sikap kewirausahaan (X 2 ), intensi berwirausaha (X 3 ), modal (X 4 ) dan  perilaku  berwirausaha  (Y).  Hasil  dari penelitian ini diharapkan dapat menjelaskan  mengenai  pengaruh  X 1 ,  X 2 , X 3 ,  dan  X 4 terhadap  Y.  Subjek  dalam
Ni Made Anintia Trisna Sari | 67 dari 105
penelitian  ini  adalah  peserta  Program Mahasiswa Wirausaha Universitas Pendidikan Ganesha tahun 2012. Analisis yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  analisis  jalur  dan  analisis  regresi
moderat  dengan  bantuan  SPSS for Windows versi16.0.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  metode  dokumentasi dan kuesioner.
Tabel 1. Hasil Analisis Pengaruh Pelatihan Kewirausahaan terhadap Perilaku
Berwirausaha melalui Sikap Kewirausahaan Variabel Standarized Sig Keterangan Bebas Terikat Beta Pelatihan Kewirausahaan Sikap Kewirausahaan 0,691 0,000 Signifikan Sikap Kewirausahaan Perilaku berwirausaha 0,370 0,000 Signifikan Sumber: Data diolah Peneliti, 2013 HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh  Pelatihan  Kewirausahaan secara Tidak Langsung terhadap Perilaku  Berwirausaha  melalui  Sikap Kewirausahaan
Hipotesis  yang  diuji  dalam  bahasan penelitian  ini  adalah  ada  pengaruh pelatihan kewirausahaan terhadap perilaku berwirausaha secara tidak langsung  melalui  sikap  kewirausahaan pada peserta Program Mahasiswa Wirausaha  Undiksha  tahun  2012.Tabel  1 menunjukkan hasil analisis tentang pengaruh pelatihan kewirausahaan secara  tidak  langsung  terhadap  perilaku berwirausaha melalui sikap
kewirausahaan.
Berdasarkan  Tabel  1  dapat  dilihat besarnya koefisien dari pengaruh langsung antara pelatihan kewirausahaan terhadap  sikap  kewirausahaan  dalam kolom Beta yaitu  0,691  dengan  taraf signifikansi  0,000.Pada  tabel  tersebut juga  dapat  dilihat  besarnya  koefisien  dari pengaruh langsung antara sikap kewirausahaan terhadap perilaku berwirausaha  dalam  kolom Beta yaitu
0,370
dengan taraf signifikasi
0,000.Diagram jalur untuk model pengaruh  pelatihan  kewirausahaan  (X 1 ) terhadap perilaku berwirausaha (Y) melalui  sikap  kewirausahaan  (X 2 )  dapat dilihat pada Gambar 1
Gambar 1. Blok Jalur Pengaruh X 1 terhadap Y melalui X 2
Dari hasil analisis pengaruh pelatihan  kewirausahaan  terhadap  sikap kewirausahaan  dan  sikap  kewirausahaan terhadap  perilaku  berwirausaha,  maka
dapat  diketahui  bahwa  Ho  ditolak.Jadi, ada  pengaruh  pelatihan  kewirausahaan terhadap  perilaku  berwirausaha  secara tidak langsung melalui sikap
X 1 X 2
0,691 0,370 Y
Ni Made Anintia Trisna Sari | 68 dari 105
kewirausahaan  pada  peserta  Program
Mahasiswa  Wirausaha  Undiksha  tahun 2012 secara positif dan signifikan.Besarnya  kefisien  pengaruh secara tidak langsung pelatihan kewirausahaan terhadap perilaku berwirausaha melalui sikap
kewirausahaan  yaitu  0,619  x  0,370  = 0,229.Jadi,  persamaan  dari  model  ini adalah sebagai berikut.

## BLOK 1

## 21 1       2 1
1 √1 1 √1   0 478 0 878

## 0 691 1     0 878 1
Gambar 4.6 Model Diagram Jalur Variabel X 1 terhadap Y melalui X 2
Tabel 2. Ringkasan Hubungan Antar Variabel X 1 terhadap Y melalui X 2 No.  Hubungan Pengaruh Langsung Pengaruh Tidak Langsung Melalui X 2 Pengaruh Total Sig t 1 X 1 →  X 2 0,691 0,691 0,000 2 X 2 →  Y 0,370 0,370 0,000 3 X 1 →  Y 0,419 0,691 x 0,370 = 0,229 0,419 + 0,229 = 0.648 0,000 4 ε 1 0,878 0,878
Sumber: Data diolah Peneliti, 2013
Berdasarkan hasil pengujian
hipotesis  yang  sudah  diuraikan  di  atas, terbukti  bahwa  pelatihan  kewirausahaan berdampak positif pada perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan.Jadi, semakin efektif pelaksanaan  pelatihannya  maka  sikap kewirausahaannya
semakin tinggi
sehingga  semakin  tinggi  pula  perilaku berwirausahanya.
Hasil tersebut membuktikan relevansi  dari  pernyataan  Green  (1972) juga  bahwa  terdapat  faktor  predisposisi (faktor  yang  mempermudah)  terjadinya perilaku,  seperti  pengetahuan,  sikap, keyakinan,  kepercayaan,  nilai-nilai,  dan tradisi.Jadi,  seseorang  yang  menerima atau  mengadopsi  perilaku  baru  dengan melalui  tiga  tahap,  yaitu  pengetahuan, sikap,  praktek  atau  tindakan.  Jadi, seseorang dalam berperilaku tidak begitu
0,370 0,691 0,419 X 1 X 2
Y
Ni Made Anintia Trisna Sari | 69 dari 105
saja  menentukan  sikap,  akan  tetapi mereka menentukan sikap dari
pengetahuan yang mereka miliki. Pengetahuan yang dimiliki dapat diperoleh  dari  pendidikan  formal  maupun pendidikan nonformal. Salah satu pendidikan
nonformal adalah
pelatihan.Hal  ini  juga  sejalan  dengan hasil  penelitian  dari  Mulyadi  (2010), bahwa pendidikan/pelatihan kewirausahaan  secara  tidak  langsung mempengaruhi perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan.
Pengaruh  Pelatihan  Kewirausahaan secara Tidak Langsung terhadap Perilaku  Berwirausaha  melalui  Sikap Kewirausahaan dan Intensi Berwirausaha Hipotesis  dalam  bahasan  penelitian ini  adalah  ada  pengaruh  tidak  langsung pelatihan
kewirausahaan terhadap perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan  dan  intensi  berwirausaha pada peserta Program Mahasiswa Wirausaha Undiksha tahun 2012. Tabel 3 menunjukkan hasil analisis tentang pengaruh pelatihan kewirausahaan secara  tidak  langsung  terhadap  perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan dan intensi berwirausaha.
Tabel 3. Hasil Analisis Pengaruh Pelatihan Kewirausahaan terhadap Perilaku Berwirausaha
melalui Sikap Kewirausahaan danIntensi Berwirausaha Variabel Standarized Sig Keterangan Bebas Terikat Beta Pelatihan Kewirausahaan Sikap Kewirausahaan 0,691 0,000 Signifikan Sikap Kewirausahaan Intensi Berwirausaha 0,521 0,000 Signifikan Intensi Berwirausaha Perilaku berwirausaha 0,300 0,000 Signifikan Sumber: Data diolah Peneliti, 2013
Berdasarkan  Tabel  3.dapat  dilihat besarnya koefisien dari pengaruh langsung antara pelatihan kewirausahaan terhadap  sikap  kewirausahaan  dalam kolom Beta yaitu  0,691  dengan  taraf signifikansi  0,000.  Pada  tabel  tersebut juga  dapat  dilihat  besarnya  koefisien  dari pengaruh langsung antara sikap kewirausahaan terhadap intensi berwirausaha  dalam  kolom Beta yaitu 0,521  dengan  taraf  signifikasi  0,000. Kemudian,  dalam  tabel  tersebut  juga
dapat  dilihat  besarnya  koefisien  dari pengaruh langsung antara intensi berwirausaha terhadap perilaku
berwirausaha  dalam  kolom Beta yaitu 0,300  dengan  taraf  signifikasi  0,000. Diagram  jalur  untuk  model  pengaruh pelatihan  kewirausahaan  (X 1 )  terhadap perilaku  berwirausaha  (Y)  melalui  sikap kewirausahaan (X 2 ) dan intensi berwirausaha  (X 3 )  dapat  dilihat  pada Gambar 3.
Ni Made Anintia Trisna Sari | 70 dari 105 0,370 0,691 0,419 0,300 0,521 X 1 X 2 X 3 Y ε 1 ε 2 ε 3 0,878 0,962 0,458 Gambar 3. Blok Jalur Pengaruh X 1 terhadap Y melalui X 2 dan X 3
Dari hasil analisis pengaruh pelatihan  kewirausahaan  terhadap  sikap kewirausahaan, sikap kewirausahaan terhadap intensi berwirausaha, dan intensi  berwirausaha  terhadap  perilaku berwirausaha,  maka  dapat  diketahui bahwa  Ho  ditolak.  Jadi,  ada  pengaruh pelatihan
kewirausahaan terhadap perilaku berwirausaha secara tidak langsung  melalui  sikap  kewirausahaan dan  intensi  berwirausaha  pada  peserta Program Mahasiswa Wirausaha Undiksha tahun  2012  secara  positif  dan  signifikan. Besarnya koefisien pengaruh secara tidak langsung pelatihan kewirausahaan terhadap  perilaku  berwirausaha  melalui sikap kewirausahaan dan intensi berwirausaha  yaitu  0,619  x  (0,521  x
0,300) = 0,108. Persamaan dari model ini adalah sebagai berikut.

## BLOK 2
32 2        3 2
√1 √1   0 272 0 962 0 521 2      0 962 2 BLOK 3 1 1       2 2      3 3        3 √1 √1   0 889 0 458 0 491 1     0 370 2    0 300 3
0 458 3
Gambar 4.8. Model Diagram Jalur Variabel X 1 terhadap Y melalui X 2 dan X 3
X 1 X 2 0,691
0,521 Y X 2 0,300
Ni Made Anintia Trisna Sari | 71 dari 105
Tabel 4. Ringkasan Hubungan Antar Variabel X 1 terhadap Y melalui X 2 dan X 3
No. Hubungan Pengaruh Langsung Pengaruh Tidak Langsung Melalui X 2 dan X 3 Pengaruh Total Sig t 1 X 1 →  X 2 0,691 0,691 0,000 X 2 →  X 3 0,521 0,521 2 X 3 →  Y 0,300 0,300 0,000 3 X 1 →  Y 0,419 0,691 x 0,521 x0,300 = 0,108 0,419  +  0,108  = 0.527 0,000 4 ε 2 0,962 0,962 5 ε 3 0,458 0,458
Sumber: data penelitian diolah
Berdasarkan hasil pengujian
hipotesis  di  atas,  terbukti  pelatihan kewirausahaan  berdampak  positif  pada perilaku berwirausaha melalui sikap kewirausahaan dan intensi berwirausaha. Hasil tersebut membuktikan relevansi dari Theory  of  Planned  Behavior, perilaku seseorang terbentuk dari intensi ( intention )  yang  merupakan  variabel antara  yang  menyebabkan  terjadinya perilaku dari suatu sikap maupun variabel lainnya  (Ajzen,  1991).  Intensi  seseorang terhadap  perilaku  dibentuk  oleh  faktor utama  yaitu  sikap  perilaku  tertentu ( attitude  toward  the  behavior ),  norma subjektif  ( subjective  norms )  dan  kontrol perilaku  ( perceived  behavioral  control ). Hal  ini  juga  mempertegas  penyataan Green  (1972)  bahwa  terdapat  faktor predisposisi  (faktor  yang  mempermudah) terjadinya  perilaku,  seperti  pengetahuan, sikap, keyakinan, kepercayaan, nilai-nilai, dan tradisi.
Penelitian  Kourilsky  dan  Walstad (1998)  menjelaskan  bahwa  seseorang dalam  berperilaku  tidak  begitu  saja menentukan sikap dan memiliki intensi/niat, akan tetapi mereka menentukan sikap dari pengetahuan yang mereka miliki. Penelitian tersebut menguji Theory of Planned Behavior yang memperoleh  hasil  bahwa  pendidikan
kewirausahaan  secara  langsung  maupun tidak langsung dapat mepengaruhi perilaku  berwirausaha  melalui  sikap  dan intensi.
Modal  sebagai  Variabel  Moderator yang  Memperkuat  Pengaruh  Pelatihan Kewirausahaan,  Sikap Kewirausahaan, dan  Intensi  Berwirausaha  terhadap Perilaku Berwirausaha
Hipotesis dalam bahasan penelitian  ini  adalah  modal  memperkuat pengaruh pelatihan kewirausahaan, sikap kewirausahaan, dan intensi berwirausaha terhadap  perilaku  berwirausaha  pada peserta  Program  Mahasiswa  Wirausaha Undiksha tahun 2012.Untuk membuktikan hipotesis  ini  digunakan  analisis  regresi moderat  yaitu  uji  residual.Uji  residual dilakukan  untuk  menghindari  terjadinya multikolinieritas yang tinggi diantara variabel.Dalam  uji  residual  dilakukan beberapa langkah-langkah. Pertama, meregres
variabel pelatihan kewirausahaan (X 1 ), sikap kewirausahaan (X 2 )  dan  intensi  berwirausaha  (X 3 ), terhadap  modal  (X 4 ).  Kedua,  membuat nilai  residual  tersebut  menjadi  nilai absolut  yang  diberi  nama  AbsRes_1. Ketiga,  meregres  variabel  AbsRes_1 terhadap  perilaku  berwirausaha  (Y)  yang
Ni Made Anintia Trisna Sari | 72 dari 105
kemudian disebut sebagai analisis regresi
moderat.

## Tabel 5. Hasil Analisis Modal sebagai Variabel Moderator
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) -1.955 2.897 -.675  .504 Perilaku berwirausaha .151 .089 .261 1.687  .100 a. Dependent Variable: AbsRes_1
Sumber: data penelitian diolah
Hasil  analisis  regresi  moderat dalam  penelitian  ini  ditunjukkan  pada Tabel  5.  Berdasarkan  tabel  tersebut dapat  diketahui  bahwa  modal  bukan sebagai variabel moderator yang memperkuat pengaruh pelatihan kewirausahaan,  sikap  kewirausahaa,  dan intensi  kewirausahaan  terhadap  perilaku berwirausaha.Hasil analisis tidak memperoleh  hasil  yang  signifikan  dan koefisien  regresinya  tidak  negatif.  Jadi hipotesis  yang  dibahas  dalam  penelitian ini  membuktikan  bahwa  Ho  diterima, maka  modal  bukan  sebagai  variabel moderator  yang  memperkuat  pengaruh pelatihan kewirausahaan, sikap kewirausahaan, dan intensi berwirausaha terhadap  perilaku  berwirausaha  pada peserta  Program  Mahasiswa  Wirausaha Undiksha tahun 2012.
Dikatakan  bukan  sebagai  variabel moderator  karena  hasil  analisis  tidak memperoleh  hasil  yang  signifikan  dan koefisien regresinya tidak negatif.Padahal,  dalam  analisis  residual ingin menguji pengaruh deviasi (penyimpangan) dari suatu model.
Fokusnya adalah ketidakcocokan ( lack of fit ) yang dihasilkan dari deviasi hubungan linear  antar  variabel  independen  dan moderat. Lack of  fit ditunjukkan oleh nilai
residual didalam regresi. Dalam penelitian ini,  dikatakan  terjadi  ketidakcocokan apabila  variabel  pelatihan  kewirausahaan (X 1 ),  sikap  kewirausahaan  (X 2 ),  dan intensi  berwirausaha  (X 3 )  tinggi,  tetapi variabel  modal  (X 4 )  rendah  sehingga variabel  perilaku  (X 5 )  menjadi  rendah. Namun,  hasil  dari  penelitian  ini  tidak menunjukkan lack of fit tersebut dan hasil yang diperoleh juga tidak signifikan.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai dengan Theory  Entrepreneurial  Event , yang  menyatakan  bahwa  ketersediaan modal menjadi salah satu pemicu terjadinya perilaku berwirausaha (Shapero dan Sokol 1982). Tidak terbuktinya modal sebagai variabel moderator  dalam  penelitian  ini  dapat terjadi  karena  modal  bukan  satu-satunya faktor yang memperkuat terjadinya perilaku. Masih ada faktor-faktor lain yang memperkuat  terjadinya  perilaku  dari persepsi  individual.  Dasar  dari  persepsi dalam  memandang  kewirausahaan  tidak hanya dari modal.Modal hanya salah satu dari  persepsi  positif  dalam perception  of feasibility.
Dalam Theory Entrepreneurial Event (Shapero dan Sokol 1982), persepsi lain dalam memandang kewirausahaan ada dua, yaitu
Ni Made Anintia Trisna Sari | 73 dari 105
perceptions  of  desirability dan perception of  feasibility . Perceptions  of  desirability, mengacu  pada  ketertarikan  seseorang terhadap  suatu  perilaku  untuk  menjadi seorang wirausaha. Perception of feasibility, mengacu pada perasaan seseorang  yang  menganggap  dirinya secara personal mampu melakukan suatu perilaku.  Tingkat  ketertarikan  individu terhadap kewirausahaan dipengaruhi oleh faktor-faktor yang dialami, misalnya negative  displacement (seperti  terkena PHK,  tertekan,  terhina,  atau  bosan dengan  pekerjaan  yang  lama)  dan being between  things (baru  keluar  dari  penjara atau  baru  lulus  sekolah).  Selain  itu, keyakinan  diri  individu  untuk  menjadi wirausahawan  sangat  dipengaruhi  oleh having  positive  pull ,  yaitu  suatu  kondisi dengan  dukungan  dari  lingkungannya untuk  menjadi  wirausahawan  misalnya ketersediaan  modal  yang  cukup,  pasar potensial, dan mentor yang siap membimbing.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  diuraikan  dapat disimpulkan bahwa penelitian ini membuktikan bahwa apa yang diindikasikan  oleh  pernyataan  Moekijat (1993), Green (1982) dan Theory Planned  Behavior yang  memprediksi bahwa  pelatihan,  sikap,  dan  intensi diduga  berpengaruh  terhadap  prestasi akademik  melalui  minat  menjadi  guru sepenuhnya berlaku di lingkungan peserta  Program  Mahasiswa  Wirausaha Universitas  Pendidikan  Ganesha  tahun 2012.  Namun, Theory  Entreprenurial Event yang  menduga  bahwa  modal memperkuat pengaruh pelatihan kewirausahaan,  sikap  kewirausahaan, dan intensi berwirausaha terhadap
perilaku  berwirausaha  tidak  berlaku  di lingkungan  peserta  Program  Mahasiswa Wirausaha Universitas Pendidikan Ganesha tahun 2012.Tidak adanya pengaruh modal terhadap hubungan yang memperkuat  antara  pelatihan,  sikap,  dan intensi  dengan  perilaku  berwirausaha disebabkan karena pengukuran besarnya modal  usaha  itu  sendiri.  Besarnya  modal yang  diberikan  dalam  kegiatan  PMW  ini rata-rata sama.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas, maka dapat disarankan dalam p elaksanaan pelatihan PMW di Univesitas  Pendidikan  Ganesha  agar lebih ditingkatkan dan lebih memperhatikan  komponen-komponen dalam  pelatihan  terutama  komponen fasilitas pelatihan.
Selain itu, komponen
lain juga perlu
diperhatikan, seperti (a) tujuan sasaran  pelatihan  diuraikan  ke  dalam perilaku-perilaku  agar  dapat  diamati dan diukur sehingga diketahui efektivitas dari pelatihan itu sendiri; (b) pelatih yang harus dapat mengajarkan bahan-bahan pelatihan dengan metode  tertentu  seperti  studi  kasus dan  diskusi  kelompok,  brainstorming, ceramah, demonstrasi, simulasi, maupun  presentasi  sehingga  dengan penggunaan metode yang tepat diharapkan peserta memperoleh pengetahuan,  ketrampilan,  dan  sikap yang diperlukan sesuai dengan sasaran  yang  ditetapkan,  (c)  materi yang telah disusun berdasarkan sasaran pelatihan yang telah
ditetapkan, (d) metode latihan
(termasuk alat  bantu) yang tepat, dan (e)  peserta  harus  memiliki  minat  dan
Ni Made Anintia Trisna Sari | 74 dari 105
motivasi  dalam  berwirausaha  agar mengikuti kegiatan PMW serta menjalankan  usaha  yang  dirancang dengan  sungguh-sungguh. Sebaiknya peserta  yang  mengikuti  kegiatan PMW memiliki minat untuk berwirausaha  sehingga  peserta  dapat mengikuti  kegiatan  dengan  sungguh- sungguh agar tujuan dari pelaksanaan PMW  dapat  tercapai.  Tujuan  dari PMW tersebut adalah menumbuhkembangkan wirausaha- wirausaha  baru  yang  berpendi-dikan tinggi  dan  memiliki  pola  pikir  pencipta lapangan  pekerjaan. Modal  yang diberikan sebaiknya disesuaikan dengan  usaha  yang  akan  didirikan. Jumlah  modal  yang  diperlukan  dalam mendirikan usaha dapat dianalisis dari proposal yang dirancang oleh peserta PMW.  Dengan  demikian,  modal  yang diberikan  dapat  bermanfaat  untuk kelancaran usaha.

## DAFTAR RUJUKAN
Ajzen,  Icek.  1988. Attitude,  Personality and  Behavior .  Open  University
Press: Milton Keynes. Bangun, Armansyah Surya. 2007. Pengaruh Pelatihan terhadap Pengetahuan  dan  Sikap  Petugas Kesehatan Puskesmas Dalam Pemanfaatan  Paracheck  PF  di Kabupaten Sleman. Electronic Theses  dan  Dissertations  (ETD) , (online),  Unversitas  Gajah  Mada, (http://etd.ugm.ac.id/index.php?mo d=penelitian_detaildansub=Peneliti anDetaildanact=viewdantyp=htmld anbuku_id=35907danobyek_id=4), diakses 3 November 2012.
Bell,  Joseph  R.  Utilization  of  Problem Based-Learning in an Entrepreneurship Business Planning  Course, New  England Journal of
Entrepreneurship , Spring 2008, pp 53 Bernardin  And  Russell.  1998. Human Resource  Management,  Second Edition .  Singapore:  McGraw-Hill Book Co Gilarso, T. 1993. Pengantar Ilmu Ekonomi Bagian  Mikro  Jilid  2 .  Jakarta: Penerbit Kanisius. Green, B.F. 1972. "Attitude
Measurement".in  G.  Lindzey  (ed),
Handbook of Social Psychology . 1.
335-369.  Reading,  MA:Addision- Wesley.
Griffin,  R.  2006. Business .  New  Jersey: Pearson Education.
Gurbuz, G. dan Aykol, S. 2008, Entrepreneurial Intentions of Young  Educated  Public  in  Turkey. Journal of Global Strategic Management , 4(1): 47-56. Kourilsky,  M.L.  dan  Walstad.W.B.  1998. Entrepreneurship and female youth: knowledge.  attitude. gender differences, and educational practices". Journal  of  Business Venturing . 13 (1),77-88.
Krueger,  Norris  F.  JRa et.al. 2000. Competing Models Of Entrepreneurial  Intentions. Journal of  Business  Venturing  Volume  15, Issues  5 –6 ,  dalam  Sciend  Direct, (Online) (http://www.sciencedirect.com/scie nce/article/pii/S088390269800033
0)  diakses  tanggal  28  Januari
2013.
Magdalena,  L  dan  B.  Soewartoyo.  1992.
Ensiklopedi  Ekonomi,  Bisnis  dan
Ni Made Anintia Trisna Sari | 75 dari 105
Manajemen . Jakarta: PT. Cipta Adi Pusaka.
Marbun,  B.N.  2003. Kamus  Manajemen . Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Meredith,  Geoffrey  G.  Tanpa  Tahun.
Kewirausahaan: Teori dan Praktek . Penerjemah Andre Asparsayogi.  2005.  Jakarta:  PT. Pustaka Binaman Pressindo. Moekijat. 1993. Evaluasi Pelatihan Dalam Rangka Peningkatan Produktivitas. Mandar Maju . Bandung:  Penerbit  CV  Mandar Maju. Mulyadi, Hari. 2010. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap  Sikap  Kewirausahaan Serta  Dampaknya  Pada  Perilaku Kewirausahaan Mahasiswa , Lembaga Penelitian dan Pengabdian  kepada  Masyarakat Universitas  Pendidikan  Indonesia.
(online).
(http://penelitian.lppm.upi.edu/detil/ 1331/pengaruh-pendidikan- terhadap-sikap-kewirausahaan- serta-implikasinya-pada-perilaku- kewirausahaan-mahasiswa), diakses 3 November 2012 Mustikawati,  Rr.  Indah  dkk.  2010.  Model
Pendidikan  Kewirausahaa  Bagi Pengangguran Perkotaan Penduduk Asli Miskin Kota Yogyakarta. Jurnal  Kependidikan ,
Volume  40,  Nomor  1,  Mei  2010, hal.119-136 , (online), dalam Lembaga Penelitian
UNY.(http://journal.uny.ac.id/index. php/jk/article/view/517),  diakses  3 November 2012.
Noe  et.  al.  2003. Human  Resource Management, International Edition . New York: The McGraw-hill Companies, Inc. Pertiwi,  Fajriliani  Parasamya  dkk.2012. Hubungan  Kegiatan  Training  of Trainers dengan Sikap Nasionalisme Pegawai. E-jurnal Mahasiswa  Padjadjaran,  Vo/.  2., No.  1, (online),  dalam  Universitas Padjadjaran.
(http://jurnal.unpad.ac.id/ejournal/a rticle/view/2195/pdf_97),  diakses  3 November 2012. Rajasa, Hatta. 2013. Hatta: Kewirausahaan Penting untuk Membangun Bangsa. Dalam Republika. (online) (http://www.republika.co.id/berita/n asional/umum/13/02/09/mhy01d- hatta-kewirausahaan-penting- untuk-membangun-bangsa), diakses tanggal 16 Februari 2013. Ramayah,  T.,  dan  Harun,  Z.  (2005).
Entrepreneurial  Intention  Among the  Student  of  Universiti  Sains
Malaysia (USM). International Journal of Management and
Entrepreneurship , 1, 8-20. Riyanto,  Astim.  2000.  Kapita  Selekta Kewirausahaan. Bandung: YAPEMDO. Sarwoko,  Endi.  2001.  Kajian  Empiris Entrepreneur Intention Mahasiswa. Jurnal Ekonomi Bisnis, Th.  16,  No.  2,  hal  126-135 .dalam Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang, (Online) (http://fe.um.ac.id/wp- content/uploads/2009/10/6-Endi-
Sarwoko.pdf),  diakses  tanggal  28
Januari 2013.
Shapero,  A.  and  Sokol,  L.  1982.  The
social
dimensions of
entrepreneurship.In  C.  Kent,  D.
Sexton  and  K.  Vesper,  (Eds.), Encyclopaedia of entrepreneurship , 72-90.
Ni Made Anintia Trisna Sari | 76 dari 105
Soewarno,  Noorlailie.  Tanpa  Tahun.
Pengaruh Sikap Terhadap Perilaku Menjadi Mahasiswa Berprestasi: Penelitian Pada Mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  Di Fakultas Ekonomi Universitas Airlangga. (online), (http://www.journal.unair.ac.id/deta il_jurnal.php?id=1648&med=27&bi d=13)  diakses  tanggal  18  Januari 2013.
Suharti,  Lieli  dan  Hani  Sirine.  2011. Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh
Terhadap Niat Kewirausahaan
(Entrepreneurial  Intention). Jurnal Manajemen  dan  Kewirausahaan, Vol.13,  No.  2 ,  124-134,  dalam Pusat  Penelitian  Petra,  (online) (http://puslit2.petra.ac.id/ejournal/i ndex.php/man/article/viewFile/183 29/18174),  diakses  tanggal  28 Januari 2013. Walgito, Bimo. 2003. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Offset. Wu,  S.  dan  Wu,  L.  2008.The  Impact  of
Higher Education on Entrepreneurial Intentions of University Students in China. Journal  of  Small  Business and Enterprise Development , 15(4): 752 –774. Yohnson.2003. Peranan Universitas dalam Memotivasi Sarjana Menjadi Young Entrepreneurs. Jurnal Manajemen  dan  Kewirausahaan , 5(2): 97-111. Zimmerer dan Scarborough.2005.
Pengantar  Kewirausahaan  dan Manajemen  Kecil. Jakarta:  PT. Indeks Gramedia