Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 8, No. 4, (December) 2022.
Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin

## Institut Ummul Qurro Al-Islami (IUQI) Bogor
Copyright © 2022 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 3, 2022 Revised :  November 3, 2022 Accepted :  November 27,  2022 Available online    :  December 10, 2022
How  to  Cite :  Fuad  Ahmad  Riva’i,  Syamsul  Rizal  Mz,  Dewi  Septiani,  and  Nurodin.  2022.  “Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan Di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 8 (4):1320-27. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v8i4.367 .
*Corresponding Author:  Email: fuadahmadrivai@iuqibogor.ac.id (Fuad Ahmad Riva’i)
Internal Quality Assurance System for Education Quality at SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor Abstract. The  internal  quality  assurance  system  is  a  system  that  includes  a  simultaneous  process consisting  of  system  components:  input,  process  and  output  or  a  system  that  starts  from  learning objectives  to  learning  outcomes.  As  an  effort  to  improve  the  quality  of  learning,  the  government through the Ministry of Education and Culture produced policies related to education quality assurance Permendikbud Number 28 of 2016. The education quality assurance efforts that the government tried were  implemented  into  the  Education  Quality  Assurance  System  (SPMP).  Quality  is  a  process  of determining  and  fulfilling  management  standards  in  an  unchanging  and  prolonged  manner,  so that consumers, producers, and other interested parties get satisfaction. The research was carried out at Situ Ilir  I  Elementary  School.  This  research  is  a  descriptive  quantitative  research.  Sources  of  data  in  this study  include  primary  and  secondary  data  sources.  Data  collection  was  obtained  from  the results  of distributing  questionnaires  (questionnaires),  documentation  and  literature  studies  (library).  The collected  data  were  analyzed  by  several  tests,  namely:  Validity,  Reliability,  Normality,  Linearity, Correlation, Heterokadestisitas, and simple regression tests. The results of this study indicate that there is an influence of the Internal Quality Assurance System on the Quality of Education at SDN Situ Ilir 1 Cibungbulang  Bogor,  based  on  the  results  of  the  regression  test,  it  can  be  concluded  that  the significance value is 0.000 <0.05, so it can be concluded that the SPMI variable (X) effect on the variable Quality of education (Y) and Based on the value of T can be seen that tcount of 6.365 > ttable 2.160 so

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
it can be concluded that the variable SPMI (X) has a positive effect on the variable Quality of Education (Y) so that Ho is rejected and Ha is accepted.
Keywords: SPMI, Education Quality, SDN Situ Ilir I.
Abstrak. Sistem  penjaminan  mutu  internal  merupakan  suatu  sistem  yang  meliputi  sesuatu  proses simultan yang terdiri atas komponen sistem:  input, proses serta output ataupun sistem yang diawali dari  tujuan  pendidikan  hingga  hasil  belajar.  Selaku  upaya  tingkatkan  mutu  pendidikan  pemerintah melalui  departemen  pendidikan  dan  kebudayaan  menghasilkan  kebijakan  terkait  penjaminan  mutu pendidikan  Permendikbud  Nomor  28  tahun  2016.  Upaya  penjaminan  mutu  penidikan  yang  dicoba pemerintah  diimplementasikan  ke  dalam  Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  (SPMP).  Mutu  ialah sesuatu  proses  penetapan  serta  pemenuhan  standar  pengelolaan  secara  tidak  berubah-  ubah  serta berkepanjangan, sehingga konsumen, produsen, serta pihak lain yang berkepentingan mendapatkan kepuasan. Penelitian dilaksanakan di SDN Situ Ilir I, Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat kuantitatif  deskritif.  Sumber  data  penelitian  ini  meliputi  sumber  data  primer  dan  sekunder. Pengumpulan data diperoleh dari hasil penyebaran angket (kuesioner), dokumentasi dan studi literatur (kepustakaan).  Data  yang  terkumpul  dianalisis  dengan  beberapa  uji  yaitu :  Uji  Validitas,  reliabilitas, Normalitas, linearitas, korelasi, heterokadestisitas, dan uji regresi sederhana. Hasil dari penelitian ini menujukkan bahwa terdapat Pengaruh Sistem Penjaminan Mutu Internal terhadap Mutu Pendidikan di  SDN  Situ  Ilir 1  Cibungbulang  Bogor,  berdasarkan  hasil  uji Regresi  maka  dapat  diambil keputusan bahwa  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variable  SPMI  (X) berpengaruh terhadap variable Mutu pendidikan (Y) dan Berdasarkan nilai T dapat diketahui bahwa thitung sebesar  6,365 > ttabel 2,160 sehingga dapat disimpulkan bahwa variable SPMI (X) berpengaruh positif terhadap variable Mutu Pendidikan (Y) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.
Kata Kunci: SPMI, Mutu Pendidikan, SDN Situ Ilir I.

## PENDAHULUAN
Sistem  penjaminan  mutu  internal  merupakan  sesuatu  sistem  yang  meliputi sesuatu  proses  simultan  yang  terdiri  atas  komponen  sistem:  input,  proces  serta output;  ataupun  sistem  yang  diawali  dari  tujuan  pendidikan  hingga  hasil  belajar. (Erwin Firdaus R. A., 2021) secara umum dapat kita ketahui bahwa sistem penjaminan mutu  internal  pendidikan  tersebut  sama  sekali  tidak  memberikan  ruang  bagi keterlibatan  dunia  usaha  industri  pada  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan,  ini tentu  saja  akan  memberikan  kesenjangan,  karena  dengan  kurangnya  keterlibatan industri  dalam  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan  maka  baik  sekolah  maupun industri  akan  cenderung  berjalan  sendiri-sendiri.  (Simarmata,  2021)  Melalui implementasi  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI)  di  SDN  Situ  Ilir  I Cibungbulang  Bogor  yang  saat  ini  sudah  berjalan  secara  sistemik,  holistik  dan berkelanjutan, berdampak sangat signifikan terhadap budaya mutu untuk tumbu dan berkembang secara mandiri dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor.
Masalah yang dihadapi saat ini dalam pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di SDN Situ Ilir  I Cibungbulang Bogor adalah keterbatasan jumlah kompetensi  SDM  pada  sekolah  yang  paham  tentang  SPMI  secara  utuh  dan  benar, kelemahan  dalam  sosialisasi  terhadap  pemangku  kepentingan,  termasuk  juga kelemahan  strategi  pengelolaan  organisasi,  sikap  dan  pendapat  dari  guru  maupun tenaga  kependidikan  bahwa  tanggung  jawab  untuk  menjamin,  meningkatkan  dan membudayakan  mutu  hanya  terletak  pada  pimpinan  atau  pejabat  sruktural    dan

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
bukan  pada  indivdu  yang  terlibat  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  disekolah, selain itu kelemahan dalam perumusan indikator sasaran keberhasilan yang terukur juga  kurangnya  SDM  yang  terlibat  dan  ketidaksiapan  sarana  prasarana  .  sehingga semuanya  perlu  diperbaiki  agar  implementasi  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal (SPMI)  tidak  hanya  diterapkan  secara  formalitas  belaka  tapi  lebih  dari  itu  untuk perbaikan mutu pendidikan di SDN I Situ Ilir Cibungbulang Bogor.
Mengingat pentingnya sistem penjaminan mutu internal dalam mempengaruhi  mutu  pendidikan,  dan  dari  berbagai  permasalahan  diatas  penulis tertarik  melakukan    penelitian  dengan  judul  “Pengaruh  Sistem  Penjaminan  Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir 01 Cibungbulang Bogor”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  kuantitatif deskriptif  dengan  suatu  pertimbangan  bahwa  penelitian  ini  dapat  memberikan gambaran  pada  peristiwa  saat  ini  berupa  angka  serta  pengaruh  sistem  penjaminan mutu  internal  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  Situ  Ilir  01  Cibungbulang Bogor.
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  memiliki  dua  sumber  yaitu  data primer dan data sekunder. populasi untuk sistem penjaminan mutu internal (variabel X)  dan  Mutu  Pendidikan  (Y)  adalah  kepala  sekolah,  Tenaga  pendidik,  tenaga kependidikan dan Tim LPMP yang berjumlah 15 Orang dan sampel pada penelitian ini baik  sistem  penjaminan  mutu  internal  (variabel  X)  maupun  mutu  pendidikan (variabel  Y)  berjumlah  15  guru  dari  jumlah  populasi  15  guru,  semua  populasi  guru dijadikan sampel karena bersifat sampel siklus atau sampel jenuh. (Sugiyono, 2016)
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket (kuesioner) , dokumentasi dan studi kepustakaan (literatur). Adapaun teknik analisis data  dengan  melakukan  pengolahan  data  seperti  editing  data,  coding,  scoring, tabulating,  prosentase  dan  analisis  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  uji  normalitas,  Uji linearitas, Uji korelasi dan uji regresi sederhana atau uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
Sistem  penjaminan  mutu  merupakan  suatu  proses  aktivitas  pemenuhan standar  mutu  buat  menggapai  sasaran  dan  tujuan  yang  sudah  disepakati  secara berkepanjangan. Dengan demikian penjaminan mutu sebagai sesuatu sistem memiliki tata nilai serta asas dalam proses pergantian, revisi, serta pengembangan mutu secara berkepanjangan. Sistem penjaminan mutu pendidikan terdiri atas 2 komponen yaitu Sistem Penjaminan mutu Internal (SPMI)  serta Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME). Sistem Penjaminan Mutu Internal merupakan sistem penjaminan mutu  yang dilaksanakan dalam satuan pendidikan serta dijalankan oleh segala komponen satuan pendidikan, sebaliknya Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME) merupakan sistem penjaminan mutu yang dilaksanakan oleh pemerintah, pemerintah wilayah, lembaga akreditasi serta lembaga standarisasi pendidikan. Menurut Dirjen dikdasmen sistem penjaminan  mutu  internal  merupakan  sistem  penjaminan  mutu  yang  berjalan  di

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
dalam  satuan  pendidikan  serta  dijalankan  oleh  segala  komponen  dalam  satuan pendidikan.
Penerapan  SPMI  mengacu  pada  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  yang diresmikan oleh pemerintah. SNP merupakan standar minimum yang wajib dicapai oleh  satuan  Pendidikan  serta  seluruh stakeholders dalam  mengelola  serta menyelenggarakan Pendidikan. SNP terdiri atas standar kompetensi lulusan, standar isi,  standar  proses,  standar  evaluasi,  standar  pendidik  serta  tenaga  kependidikan, standar  pengelolaan,  standar  sarana  prasarana,  serta  standar  pembiayaan.  Satuan Pendidikan  yang  sudah  sukses  penuhi  SNP  berikutnya  diperkenankan  memakai ataupun menetapkan standar diatas SNP selaku acuan dalam pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan (Ahmad mufit Anwari, 2021)

## Gambar 1. Siklus Sistem penjaminan mutu
Faktor  penentu  keberhasilan  penerapan  SPMI  adalah  terbentuknya  budaya organisasi,  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efektif,  partisipasi  dan  komitmen pemangku  kepentingan,  akuntabilitas,  transparansi,  dan  integritas.  (Muhammad Haramain, 2019) SPMI dapat dikatakan berjalan dengan baik apabila terdapat unsur penjaminan  mutu  dalam  manajemen  sekolah.  Unsur  tersebut  dapat  dalam  bentuk Tim Penjaminan Mutu yang bersifat independen. Tim ini berisi perwakilan pimpinan satuan  pendidikan,  pendidik,  tenaga  pendidikan  lainnya  serta  komite  di  satuan pendidikan  tersebut.  Namun  apabila  sumber  daya  tidak  dapat  terpenuhi fungsi penjaminan mutu ini menjadi tugas dari tim manajemen yang sudah ada dalam satuan pendidikan.    (Rahmania,  2020)  Dalam  penerapannya  buat  menggapai  ataupun melampaui SNP hingga ada 6 prinsip yang diterapkan meliputi; mandiri, terstandar, akurat, sistemik serta berkepanjangan, holistik, serta terdokumentasi.
a) Mandiri  memiliki  arti  bahwa  setiap  satuan  pendidikan  mengembangkan  serta melaksanakan SPMI secara mandiri.
b) Terstandar  memiliki  arti  bahwa  SPMI  memakai  Standar  Nasional  Pendidikan (SNP)  yang  telah  diresmikan  oleh  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan (MENDIKBUD)  serta  Standar  yang    telah  diresmikan  oleh  satuan  pendidikan untuk satuan pendidikan yang sudah memenuhi SNP.
c) Akurat memiliki arti bahwa SPMI memakai data serta informasi yang akurat.

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
d) Sistemik  serta  berkepanjangan  memiliki  arti  bawah  SPMI  dilaksanakan  dengan memakai langkah-langkah penjaminan mutu ialah pemetaan mutu, penyusunan rencana  peningkatan  mutu,  pelaksanaan  pemenuhan  mutu,  audit/penilaian pemenuhan  mutu,  serta  penetapan  standar  baru  yang  dilaksanakan  secara berkepanjangan membentuk sesuatu siklus
e) Holistik  memiliki  arti  bahwa  satuan  pendidikan  melaksanakan  SPMI  secara totalitas dengan meliputi organisasi, kebijakan, serta proses- proses yang terkait
f) Terdokumentasi  memiliki  arti  bahwa  segala  kegiatan  dalam  penerapan  SPMI terdokumentasi dengan baik dalam bermacam dokumen mutu.
Aspek penentu keberhasilan pelaksanaan SPMI merupakan terjadinya budaya organisasi,  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efisien,  partisipasi  serta  komitmen pemangku  kepentingan,  akuntabilitas,  transparansi,  serta  integritas.  (Suvriadi Panggabean, 2022)
SPMI bisa dikatakan berjalan dengan baik apabila ada sistem penjaminan mutu internal  sekolah.  Faktor  tersebut  bisa  dalam  bentuk  tim  Penjaminan  mutu    yang bertabiat independen. Tim ini berisi perwakilan pimpinan satuan pendidikan, guru, tenaga pendidik yang lain dan komite di satuan pendidikan tersebut. Tetapi apabila sumber daya tidak bisa terpenuhi dalam rangka penjaminan mutu ini jadi tugas dari tim penjamin mutu yang telah terdapat dalam satuan pendidikan..

## Mutu Pendidikan
Mutu merupakan  sesuatu yang berhubungan dengan  gairah serta harga diri. Untuk  tiap  institusi,  Mutu  merupakan  hal  yang  utama  serta  meningkatkan  mutu merupakan tugas yang sangat penting. Walaupun demikian, terdapat sebagian orang yang  menyangka  mutu  adalah  suatu  konsep  yang  penuh  dengan  misteri.  Mutu dianggap  sesuatu  hal  yang  membingungkan  serta  susah  diukur.  Mutu  dalam pemikiran orang berbeda-beda pandangan atau pendapat, jadi bukan hal yang aneh bila terdapat beberapa ahli  yang tidak  mempunyai kesimpulan atau pendapat yang sama tentang bagaimana menghasilkan institusi yang baik. (Sallis, 2015)
Dalam  konteks  pendidikan,  menurut  Kementrian  pendidikan  Nasional penafsiran mutu mencakup input , proses, serta output pendidikan. Input pendidikan ialah suatu yang wajib ada karena diperlukan demi berlangsungnya sesuatu proses. Sedangkan  proses  pendidikan  ialah  pergantian  seuatu  menjadi  sesuatu  yang  lain. Berikutnya,  output  pendidikan  ialah  kinerja  sekolah,  ialah  prestasi  sekolah  yang dihasilkan dari proses serta prilaku sekolah. Oleh karena itu, mutu dalam pendidikan bisa  dikatakan  lebih  mengutamankan  pada  keberhasilan  siswa.  Dengan  kata  lain, program revisi sekolah dilakukan secara kreatif serta konstruktif. ( Zahro, 2014)
Dalam konteks pendidikan, penafsiran mutu mengacu pada input (masukan), proses,  Output  (luaran),  serta  outcome  (dampak).  mutu  input  bisa  dilihat  dari berbagai sisi. pertama, baik ataupun tidaknya masukan sumber daya manusia seperti kepala sekolah, guru, staf tata usaha, serta siswa. Kedua, terpenuhi ataupun tidaknya kriteria masukan material berbentuk perlengkapan peraga, buku- buku, kurikulum, prasarana,  fasilitas  sekolah,  serta  lain-  lain.  Ketiga,  terpenuhi  ataupun  tidaknya kriteria masukan yang berbentuk fitur lunak, semacam peraturan, struktur organisasi, serta  deskripsi  kerja.  Keempat,  mutu  input  (masukan)  yang  bersifat  harapan  serta

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
kebutuhan,  semacam  visi,  motivasi,  intensitas,  serta  cita-  cita.  Hasil  pendidikan dikatakan bermutu bila sanggup melahirkan prestasi dibidang akademik maupun non akademik pada pesrta didik. ( Danim, 2018)
Mutu  dibidang  pendidikan  meliputi  input,  proses,  output,  serta  outcome.  ( Basri,  2012)  Input  pendidikan  dinyatakan  bermutu  bila  siap  berproses.  Proses pendidikan  bermutu  apabila  sanggup  menghasilkan  atmosfer  yang  PAKEMB (Pendidikan yang Aktif, Kreatif, Mengasyikkan, serta Bermakna). Output, dinyatakan bermutu bila hasil pendidikan akademik serta non akademik siswa dikatakan tinggi. Outcome,  dinyatakan  bermutu  apabila  lulusan  dapat  masuk  di  dunia  kerja  setelah lulus atau siswa dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah/universitas favorit, seluruh pihak  mengakui  kehebatan  lulusan  serta  merasa  puas.(Husaini,  2019)  Mutu Pendidikan bagi Permendiknas no 63 tahun 2009 merupakan  tingkatan kecerdasan kehidupan bangsa yang bisa diraih dari pelaksanaan Sistem Pendidikan Nasional.
Dari beberapa pendapat bisa disimpulkan bahwa mutu pendidikan merupakan mutu ataupun dimensi baik ataupun kurang baik proses pengubahan perilaku serta tata  laku  seorang  ataupun  kelompok  dalam  upaya  mendewasakan  manusia  untuk mendekatkan  diri  kepada  Tuhan  melalui  upaya  bimbingan,  pengajaran,  serta pelatihan. mutu di bidang pendidikan meliputi : input, proses, output, serta outcome.

## Pengaruh  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  terhadap  Mutu  Pendidikan  di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor.
Berdasarkan  data  dari  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  diatas membuktikan  bahwa  terdapat  korelasi  sempurna  antara  sistem  penjaminan  mutu internal  dengan  mutu  pendidikan.  Hal  tersebut  terlihat  dari  hasil  angket  masing- masing variabel. Setelah dilakukan uji korelasi dengan taraf signifikansi 5% maka nilai korelasi sebesar 0,870.
Kemudian dengan melihat “r” dengan nilai signifikansinya diperoleh “r” tabel sebesar 0,514 . kemudian dilakukannya uji regresi dengan hasil t hitung > t tabel yaitu, 6,365 > 2,160 dan f hitung 40,515>0,514 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  tersebut  bahwa  terdapat  pengaruh  antara  sistem penjaminan mutu internal terhadap mutu pendidikan di SDN Situ lir I Cibungbulang Bogor.
Pada penelitian ini penulis menggunakan hipotesis nol (Ho) dan (Ha) yaitu : Ho  :  Tidak  terdapat  pengaruh  sistem  penjaminan  mutu  internal  terhadap  mutu Pendidikan di SD Negeri Situ Ilir 01 Cibungbulang Bogor.
Ha: Terdapat pengaruh sistem penjaminan mutu internal terhadap mutu pendidikan di SD Negeri Situ Ilir 01 Cibungbulang Bogor.
Uji t dan uji F Regresi untuk menentukan nilai t hitung dan f hitung. Dengan dasar keputusan : Jika Sig<0,05 / t Hitung >r Tabel maka Terdapat Pengaruh Jika Sig>0.05 / t Hitung <r Tabel maka Tidak terdapat Pengaruh

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
Tabel 1. Uji Regresi (Uji t) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant ) -8.339 18.601 -.448 .661 SPMI .940 .148 .870 6.365 .000 a. Dependent Variable: MUTU Tabel 2. Uji F ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression  1627.414 1 1627.414 40.515 .000 b Residual 522.186 13 40.168 Total 2149.600 14 a. Dependent Variable: MUTU b. Predictors: (Constant), SPMI
Berdasarkan dari hasil uji t dan uji F di atas Sig 0,000<0,05 dan t hitung sebesar 6,365  >  t tabel 2,160.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  Sistem  penjaminan mutu  internal  (X)  berpengaruh  terhadap  variabel  Mutu  Pendidikan  (Y).  Maka terdapat  pengaruh  yang  signifikan  Sistem  penjaminan  mutu  internal  berpengaruh terhadap variabel Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor.

## KESIMPULAN
Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap Mutu  Pendidikan  di  SDN  Situ  Ilir  1  Cibungbulang  Bogor  .  Hal  tersebut  ditunjukan dengan uji uji Regresi maka dapat diambil keputusan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000  <  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variable  SPMI  (X)  berpengaruh terhadap variable Mutu pendidikan (Y) dan Berdasarkan nilai t dapat diketahui bahwa t hitung sebesar  6,365 > t tabel 2,160 sehingga dapat disimpulkan bahwa variable SPMI (X) berpengaruh positif terhadap variable Mutu Pendidikan (Y) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  mufit  Anwari,  N.  K.  (2021). Orientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Edu Publisher.
Basri,  M.  (2012).  “Budaya  Mutu  Dalam  Pelayanan  Pendidikan. Jurnal  Ilmu Pemerintahan . Danim,  S.  (2018). Visi  Baru  Manajemen  Sekolah:  Dari  Unit  Birokrasi  Ke  Lembaga Akademik. Jakarta: Bumi Aksara. Erwin Firdaus, R. A. (2021). Manajemen Mutu Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

## Fuad Ahmad Riva’i, Syamsul Rizal Mz, Dewi Septiani, Nurodin
Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor
Husaini, U. (2019). Manajemen: Teori,  Praktik, Dan Reset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Muhammad  Haramain,  N.  W.  (2019). Strategi  Program  Studi  Dalam  Meningkatkan Standar Mutu Akreditas. Iain Parepare: Nusantara Press. Rahmania,  I.  (2020).  Implementasi  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  Untuk Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Smp  Negeri  21  Malang. Doctoral Dissertation Universitas Muhammadiyah Malang .
Sallis, E. (2015). Total Quality Management In Education. Yogyakarta: Ircisod. Simarmata, M. Y. (2021). Pengantar Teknologi Informasi. Yayasan Kita Menulis. Sridana, N. (2018). Sistem Penjaminan Mutu Internal Di Satuan Pendidikan Menengah (SMA. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan . Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: ALFABETA. Suvriadi Panggabean, A. W. (2022). Pengantar Manajemen Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
utami,  P.  S.  (2016). pengaruh  gaya  belajar  dan  metode  pembelajaran  terhadap  hasil belajar siswa smp. indonesia: jurnal dimensi pendidikan dan pemblajaran. Zahro,  A.  (2014). Total  Quality  Management;  Teori  &  Praktek  Manajemen  Dalam Mendongkrak Mutu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

## Volume 8, No. 4,  December 2022
P-ISSN : 2085-2487
Risalah,  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi  Islam is published  by  the  Faculty  of  Islamic  Studies  Wiralodra University  Indonesia.  Focus  of  Risalah,  Jurnal Pendidikan  dan  Studi  Islam  is  on  publishing  original empirical  research  articles  and  theoretical  reviews  of Islamic  education  and  Islamic  Studies.  The  empirical research  includes  studies  on  the  implementation  of Islamic  education  in  educational  Islamic  institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al- Qur’an and Hadist.

## Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra
Jln. Ir. Juanda Km 3 Indramayu Jawa Barat Indonesia www.faiunwir.ac.id

## https://jurnal.faiunwir.ac.id
E-ISSN : 2614-3275