PERAN  MODEL  PEMBELAJARAN  EXAMPLE  NONEXAMPLE  MASA  PANDEMI  COVID-19 TERHADAP  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  BOLA  VOLI  SISWA  KELAS  VIII  SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2020/2021
Meta Natasia Br Ginting 1 , Boby Helmi 2 1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Indonesia Jl. Aluminium Raya No. 77, Tanjung Mulia, Medan, Sumatera Utara Email : metantsbrgtg@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar Passing bola voli melalui Model Pembelajaran Example Non- Example pada Siswa Kelas VIII SMP  Negeri  2  Medan.  Pelaksanaan   penelitian  dilakukan   melalui  pembelajaran  dalam jaringan  materi  kelentukkan  pada  masa  pademi  corona  virus  desease  2019  atau  di  kenal Covid-19.  Materi  yang  disampaikan  guru  dilakukan  melalui  aplikasi  whatsapp  gorup  dan google  classroom  dengan  memberikan  file  materi  dan  pesan  suara  berupa  penjelasan terhadap materi kelenturan. Materi passing bawah bola voli terdapat pada buku paket siswa sehingga  capaian  pembelajaran  harus  dapat  dicapai  berdasarkan  pedoman  buku  PJOK. Penelitian  ini  menggunakan  metode  action  research  class  dengan  penerapan  1  siklus. Sampel  yang  digunakan  adalah  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  2  Kota  Medan berjumlah 32 orang. Data penelitian yang diperoleh pada kegiatan penelitian adalah hasil penilaian  mulai  dari  pertemuan  1  (satu)  hingga  pertemuan  3  (tiga).  Hasil  analisis  data diperoleh derdasarkan data penelitian diketahui bahwa siswa kelas VIII dengan jumlah 32 orang  dan  menjadi  subjek  penelitian  diperoleh  data  tidak  ada  yang  miliki  pemahaman tentang  passing  atau  90,6%  siswa  belum  memiliki  tuntas  belajar.  Pelaksanan  penelitian tindakan kelas dengan menggunakan siklus I diperoleh data 30 orang siswa (93,8%) tuntas belajar  dan  2  orang  (6,2%)  belum  tuntas  belajar.  Simpulan  dalam  penelitian  ini  adalah capaian hasil belajar diperoleh melalui satu siklus penelitian tindakan dengan klasikal siswa yaitu 93,8% dari 80% dan memiliki persentase kelulusan klasikal siswa melampaui KKM 75 dengan  nilai ratarata 81,9. Keberhasilan capaian hasil belajar diperoleh melalui penilaian tugas video terkait materi passing bawah bola voli sebagai bentuk alternatif penilaian masa covid-19. Disarankan Penerapan model pembelajaran example non-example dapat dijadikan sebagai rujukan dalam meningkatkan hasil belajar materi bola voli yang dapat diaplikasikan melalui pembelajaran dalam jaringan (daring).
Kata kunci: Example Non-example, Bola Basket, SMP, Covid-19

## ABSTRACT
This study aims to determine the increase in learning outcomes of volleyball passing through the Example Non-Example Learning Model for Class VIII Students of SMP Negeri 2 Medan. The research was carried out through learning in the network of materials to be used during the 2019  Coronavirus  Desease  pandemic  or  known  as  Covid-19.  The  material  presented  by  the teacher was carried out through the WhatsApp Group application and Google  Classroom by providing material files and voice messages in the form of explanations of flexibility material. The material for passing under volleyball is contained in the student textbook so that learning
outcomes  must  be  achieved  based  on  the  PJOK  book  guidelines.  This  study  uses  the  action research class method with the application of 1 cycle. The sample used was 32 students of State Junior  High  School  2  Medan  City.  The  research  data  obtained  in  research  activities  are  the results of the assessment starting from meeting 1 (one) to meeting 3 (three). The results of data analysis were obtained based on research data, it was known that students of class VIII with a total  of  32  people  who  became  research  subjects  obtained  data  that  no  one  had  an understanding of passing or 90.6% of students did not have complete learning. Implementation of classroom action  research using the first cycle data obtained by 30 students (93.8%) had finished learning and 2 students (6.2%) had not finished learning. The conclusion in this study is that the achievement of learning outcomes  obtained through one cycle of action research with  student  classics  is  93.8%  of  80%  and  has  a  classical  passing  percentage  of  students exceeding  KKM  75  with  an  average  value  of  81.9.  The  successful  achievement  of  learning outcomes  was  obtained  through  video  assignment  assessments  related  to  volleyball  passing under material as an alternative form of assessing the Covid-19 period. It is suggested thatthe application of the example non-example learning model can be used as a reference in improving the learning outcomes of volleyball material that can be applied through online learning.

## Keywords: Example Non-example, Bola Basket, SMP, Covid-1

## PENDAHULUAN
Pembelajaran   aktif   merupakan   mengkondisikan   agar   siswa   selalu   melakukan pengalaman  belajar  yang  bermakna   dan  senantiasa  berpikir  tentang  apa   yang  dapat dilakukannya dan sesuatu yang sedang dilakukannya selama  pembelajaran. Pembelajaran aktif dilaksanakan dengan proses pembelajaran yang berpusat pada diri peserta didik dan dilandasi prinsip-prinsip psikologi manusia. Secara harfiah diartikan sebagai suatu sistem pembelajaran  yang  menekankan  keaktifan  siswa  secara  fisik,  mental,  intelektual,  dan emosional,   guna   memperoleh   hasil   belajar   berupa   perpaduan   antara   ranah   kognitif, psikomotor, dan afektif. Pembelajaran aktif sebagai cara pengajaran yang melibatkan siswa secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Guru  berperan  dalam  menerapkan  beberapa bentuk pembelajaran yang melibatkan siswa untuk aktif, kemudian dikembangkan menjadi sebuah  cara  yang  dikemukakan  saat  pemberian  materi  sebagai  proses  pembelajaran  di sekolah.   Hal   tersebut   dikarenakan   proses   pembelajaran   yang   diterapkan   memiliki ketertarikan pada siswa untuk banyak mengenal dan mengalami proses interaksi dalam pembelajaran, selain itu juga dengan pembelajaran tersebut dapat membuat siswa memiliki pengalaman belajar dalam sebuah interaksi kelompok (group learning) dan dapat membuat siswa mampu dan mudah untuk menerima dan mendalami materi pembelajaran.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) adalah salah satu mata pelajaran wajib tingkat Sekolah Dasar yang mempelajari berbagai aktivitas jasmani melalui aktivitas permainan dan olahraga, serta mempelajari berbagai hal yang berkaitan dengan kesehatan dan hidup sehat. Dengan mempelajari pembelajarn PJOK siswa akan memahami dan dapat mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani, permainan, olahraga, dan kesehatan. Pembelajaran PJOK dirangkai oleh guru dengan menyusun silabus dan RPP  pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum di sekolah yaitu Kurikulum 2013 (K13). Penyusunan dimaksudkan untuk menata materi yang akan diajarkan guru  kemudian disesuaikan oleh beberapa  ketentuan  berdasarkan  panduan  kurikulum.  Materi  Passing  bawah  merupakan materi yang terdapat pada kelas VIII semester genap tahun ajaran 2019/2020 berdasarkan
ketentuan kurikulum K13 di sekolah Hasil belajar passing bawah bola voli merupakan teknik yang  sangat  mendasar  sebagai  bekal  pokok  saat  seseorang  akan  bermain  bola  voli,  dan sejalan dengan data penilaian guru diperoleh bahwa hanya sedikit siswa atau sekitar 9,4% (3 orang laki-laki) siswa di kelas VIII memiliki kemampuan yang baik saat bermain bola voli terkhusus teknik passing bawah bola voli, sehingga sangat diperlukan  pemantapan dalam menerapkannya.  Keperluan  dalam  pemantapan  teknik  passing  bawah  bola  voli  dalam pembelajaran  sangat  dibutuhkan  inovasi  dari  tenaga  pendidik  dalam  proses pembelajarannya.  Pelaksanaan  proses  pembelajaran  salah  satunya  adalah  dengan  model pembelajaran yang akan digunakan yang salah satunya adalah model pembelajaran example non-example.
Model  pembelajaran  example  non-example  merupakan  model  pembelajaran  yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dengan memecahkan permasalahan  yang termuat dalam   contoh-contoh   gambar   yang   disajikan.   Model   pembelajaran   tersebut   memiliki karakteristik  proses  belajar  dan  berlatih  dengan4  menganalisis  materi  pembelajaran, melalui analisis materi maka siswa akan belajar melalui bagian-bagian yang  kecil menuju bagian  yang  bersifat  holistik.  Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa model  pembelajaran  example  non-example  dalam  materi  bola  voli  teknik  passing  bawah akan memberikan kontribusi kepada siswa tentang proses pembelajaran dari dasar, artinya adalah melalui tahap penganalisisan bagian-bagian suatu gerakan mulai dari gerakan kaki, tangan,  dan  seluruh  bagian  tubuh  saat  melakukan  dengan  penglihatan  langsung  gerakan tersebut  sampai  pada  gerakan  yang  benar  sesuai  sasaran  Teknik  tersebut.  Pelaksanaan pembelajaran  yang  akan  diterapkan  adalah  melalui  online  atau  Dalam  Jaringan  (Daring). Sistem daring yang diterapkan adalah menggunakan media google classroom dan whatsapp group intruksi dan diikuti oleh siswa. Penerapan model pembelajaran example non-example adalah sesuai dengan kondisi terjadi yang memiliki hubungan dengan signal atau jaringan, perangkat  jaringan,  dan  kesediaan  kuota.  Maka  pembelajaran  tidak  dapat  diterapkan sebagaimana  yang  dibakukan  pada  model  pembelajaran,  tetapi  dalam  penggunaan  model pembelajaran  akan  diupayakan  sesuai  dengan  situasi  dan  kebutuhan  siswa.  PJOK  dapat digunakan sebagai bentuk kegiatan siswa dalam upaya menjaga dan sekaligus meningkatkan tingkat kesegaran jasmani. Salah satu materi yang telah ditetapkan untuk siswa SMP kelas VIII adalah materi bola voli. Materi bola voli untuk siswa SMP kelas VIII adalah penerapan teknik  passing  bawah.  Penerapan  materi  bola  voli  dilakukan  dengan  perencanaan menggunakan  pendekatan,  teknik,  metode  ataupun  model  pembelajaran  dan  juga  media yang  digunakan  atau  dimodifikasi.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  relevan  suatu usaha  memberikan  pengalaman  yang  nyata  sesuai  dengan  gambaran  grafik  yang dikemukakan oleh kerucut pengalaman Edgar Dale yang salah satunya adalah menggunakan media visual sebagai pelaksanaan model example non-example.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus. Perlakuan dalam   penelitian   ini   adalah   pembelajaran   dengan   menggunakan   media   visual   untuk memperoleh  peningkatan  kemampuan  passing  bola  voli.  Sumber  data  diperoleh berdasarkan variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua (2) macam variabel yang terdiri dari  1  variabel  bebas  (independent)  dan  1  variabel  terikat  (dependent),  sebagaimana penjelasan berikut :1. Variabel bebas (independent) adalah model pembelajaran Example Non
Example  yang  terdiri  dari  prosedur  pelaksanaan  kegiatan  dan  sebagai  pemberi  pengaruh terhadap  objek  yang  akan  dirubah.  2.  Variabel  terikat  (dependent)  adalah  hasil  belajar Passing  Bola  Voli  yang  akan  dilihat  perubahannya.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Medan tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 32 orang.  Dengan  jumlah  siswa  laki-laki  sebanyak  11  orang  dan  jumlah  siswa  perempuan sebanyak 21 orang.
Teknik  perolehan  data  dalam  proses  penelitian  yang  dilakukan  adalah  peneliti melakukan   penilaian   dan   tes   awal   berdasarkan   aspek   psikomotor   terkait    materi pembelajaran  dengan  instrumen  penilaian  materi  passing  bola  voli.  Kegiatan  penelitian selanjutnya melaksanakan program pembelajaran PJOK sesuai dengan model pembelajaran Example  Non-Example.  Tahap  akhir,  peneliti  melakukan  pengumpulan  data  hasil  belajar Passing bola voli yang meliputi aspek psikomotor (sama dengan tes awal) dengan instrumen yang dibuat peneliti dan disesuaikan dengan ketentuan yang berlaku pada guru PJOK dan sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Medan  Tahun Ajaran  2020/2021  terhadap  materi  Passing  bawah  bola  voli  dilakukan  dengan  3  kali pertemuan  yaitu  pada  tanggal  24  Agustus,  1,  dan  8  September  2020.  Pelaksanaan  PTK dilakukan dengan gaya mengajar Example Non-example yaitu gaya mengajar yang dilakukan dengan memberikan  contoh terhadap  materi passing bawahkemudian latian mandiri, dan penilaian. Kegiatan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan peneliti melalui online atau dalam jaringan (daring) terhadap materi passing bawah bola voli dengan menggunakan model pembelajaran example non-example pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2020/2021. Data diperoleh pada siswa diantaranya adalah data awal (pre test) data hasil observasi siklus I. Pemberlakukan pembelajaran daring ditetapkan atas dasar  keputusan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemdikbud),  Gubernur  Provinsi Sumatera Utara, Walikota Medan, dan Keputusan Kepala Sekolah.
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  materi  passing  bawah  bola  voli  dilaksanakan sejak 24 Agustus 2020 hingga 8 September 2020 dikarenakan pademi corona virus desease 2019  atau  di  kenal  Covid-19.  Materi  yang  disampaikan  guru  dilakukan  melalui  aplikasi whatsapp  group  dan  google  classroom  dengan36  memberikan  materi  dan  penjelasan terhadap materi passing bawah. Materi passing bawah bola voli terdapat pada buku paket siswa sehingga capaian pembelajaran harus dapat dicapai berdasarkan pedoman buku PJOK. Berdasarkan data penelitian diketahui bahwa siswa kelas VIII dengan jumlah 32 orang dan menjadi subjek penelitian diperoleh data 3 orang siswa (9,4%) memiliki ketuntasan belajar dan  29  orang  siswa  (90,6%)  siswa  belum  memiliki  tuntas  belajar.  Pelaksanan  penelitian tindakan  kelas  pada  siklus  I  diperoleh  data  30  orang  siswa  (93,8%)  tuntas  belajar  dan  2 orang (6,2%) belum tuntas belajar.
Penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti  dilakukan  melalui  virtual  atau  dalam jaringan  (daring) sehingga  perkembangan  mengenai  pembelajaran  seutuhnya  tidak  dapat dilakukan  oleh  pengamatan  langsung  terkait  perubahan-perubahan  yang  terjadi.  Pada pertemuan  materi  passing  bawah  bola  voli  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Medan,   peneliti
mendapatkan rata-rata nilai 81,9 melalui penilaian tugas video. Penerapan  gaya mengajar example non-example secara daring dengan mengirimkan tugas video dilaksanakan setelah diperoleh penilaian pertama (pretest). Gaya mengajar yang  diterapkan secara tatap muka memiliki perbedaan pada pembelajaran daring, sehingga proses pembelajaran disesuaikan dengan masa pandemi covid-19. Pembelajaran yang akan diterapkan sebelumnya adalah : 1) Guru  menyampaikan  kompetensi  yang  ingin  dicapai/  KD,  2)  Guru  mendemonstrasikan/ menyajikan garis-garis besar materi pembelajaran, 3) Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan  kepada  siswa  lainnya,  misalnya  melalui  bagan/  peta  konsep.  Hal  ini  bisa dilakukan  secara  bergiliran,  4)  Guru  menyimpulkan  ide/  pendapat  dari  siswa,  5)  Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. Maka pelaksanaan model pembelajaran masa Covid-19 yaitu : 1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai/ KD, 2) Guru menjelasakan garis-garis besar materi pembelajaran dan materi dala bentuk file softcopy, 3) Memberikan  kesempatan  siswa  untuk  memberikan  pendapat  secara  bergiliran,  4)  Guru menyimpulkan ide/ pendapat dari siswa, 5) Guru memberikan penilaian melalui tugas video sebagai bentuk praktik dan capaian kompetensi.
Waktu   penerapan  pembelajaran  diterapkan  secara   terbatas  atau  tidak  sesuai dengan  waktu  yang  ditetapkan  yaitu  waktu  sebelum  Covid-19  adalah  40  menit/jam,  dan pada masa Covid-19 disesuaikan dengan kemampuan siswa yaitu 10-60 menit per satu kali pertemuan. Berdasarkan waktu pelaksaan pembelajaran tersebut maka disimpulan bahwa capaian kompetensi siswa akan sulit diperoleh dan diperlukan pertemuan lebih lanjut yang lebih intensif.  Rangkaian proses penilaian hasil  belajar siswa diperoleh melalui ketetapan waktu yaitu pada hari pertama adalah penjelasan umum dan penilaian awal terkait materi. Hari kedua kegiatan dilakukan dengan pemberian materi sekaligus pemberian tugas kepada siswa  sebagaimana  keperluan  penilaian  materi,  dan  hari  ketiga  adalah  guru  memberikan materi  sekaligus  memberikan  evaluasi  terkait  pengumpulan  video  pada  1  hari  sebelum masuk pada pertemuan ketiga. Hasil penilaian kedua (posttest) diperoleh data nilai rata-rata 81,9 dan berdasarkan situasi Covid-19 maka ketetapan penilaian dicukupan prosesnya pada pengumpulan  tugas  video,  dan  dilanjutkan  pada  materi  lain.  Hasil  penilaian  tersebut kemudian merupakan data penelitian yang dapat disimpulkan yaitu gaya mengajar example non-example dapat memberikan peningkatan pada hasil belajar hasil belajar materi passing bawah bola voli.
Capaian yang terjadi hanya pada siklus I diperoleh hasil analisis bahwa :  1) Siswa yang mengerjakan lembar kerja yang kemudian dikerjakan melalui dokumentasi video yang selanjutnya dikirim ke guru untuk dilakukan  penilaian.44  2) Siswa dibatasi kehadirannya atau  pertemuannya  antar  teman  sesuai  protokol  kesehatan,  dan  siswa  dapat mempraktekkannya  dengan  orang  lain  sebagai  pasangan  penyelesaian  tugas.  3)  Kondisi pengerjaan memiliki ketenangan dalam rumah masing-masing atau tanpa desakan dari guru. Berdasarkan  tabel  dan  gambar  diatas  diketahui  minat  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan ektrakurikuler  olahraga  di  SMP  Negeri  45  Medan  sebagian  besar  berada  pada  kategori
rendah sebesar 66,7 %, diikuti pada kategori sangat tinggi sebesar 25 %, kemudian kategori tinggi sebesar 8,3 % dan kategori sangat rendah 0 %.

## KESIMPULAN
Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan pada siswa kelas VIII SM  Negeri 2 Medan Tahun Tahun Ajaran 2020/2021 pada masa Covid-19 terdapa peningkatan pada hasil belajar passing  bawah  bola  voli  melalui  model  pembelajara  example  non-example.  Penerapan pembelajaran dilakukan selama 3 pertemua dengan intensitas waktu 40 sampai 60 menit perhari  melalui  pembelajaran  dala  jaringan  (daring)  sebagaimana  ketetapan  peraturan sekolah  pada  masa  pendem  covid-19  Capaian  hasil  belajar  diperoleh  melalui  satu  siklus penelitian  tindaka  dengan  klasikal  siswa  yaitu  93,8%  dari  80%  dan  memiliki  persentase kelulusa klasikal siswa melampaui KKM 75 dengan nilai rata-rata 81,9. Keberhasila capaian hasil belajar diperoleh melalui penilaian tugas video terkait materi passin bawah bola voli sebagai bentuk alternatif penilaian masa covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BNSP.
Darsono, Max, & Dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: CV. IKIP Semarang. Giriwijoyo, S., & Sidik, D. Z. (2013). Ilmu Faal Olahraga (Fisiologi Olahraga). Bandung: Rosda.
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jaya, Tri, S., & Marjuki. (2010). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
Kemenpora Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia No. 3 Tahun 2005 Tentang Sistem Keolahragaan Nasional.
Komarudin. (2016). Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahyubi, H. (2014). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusa Media.
Sachanidi, M., Apostolidis, N., Chatzicharistos, D., & Bolatoglou, T. (2013). Passing Efficacy of Young Basketball Players: Test or Observation?
International Journal of Performance Analysis in Sport, 13, 403–412.
Samsudin. (2008). Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Prenada Media Group.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka.