DOI: 10.51874/jips.v5i1.198 ISSN 2774-9363 (Cetak)
ISSN 2774-9746 (Online)
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Pengaruh Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Team Games
Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Kelas IV
Nudya Wening P*, Noviana Dini Rahmawati ,Fitria Miftakhul Jannah Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 – yDr. Cipto, Semarang *Email: novianadini@upgris.ac.id

## Abstrak
SDN Pedurungan Kidul 01 tujuan penelitian ini adalah  memberikan sebuah penerapan dalam belajar peserta didik untuk meningkatkan keaktifan, sehingga hasil belajar dari materi yang diberikan untuk  peserta  didik  dapat  tersampaikan  dengan  baik.  Pada  pembelajaran  ini  model  yang  digunakan adalah model kooperatif learning tipe TGT (Team Games Tournament) . Hasil penelitian menunjukkan bahwa  penerapan  model  pembelajaran  Cooperative  Learning  tipe  Team  Games  Tournament  (TGT) memberikan dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas V SD Negeri Pedurungan Kidul 01. Dari data yang dikumpulkan, terjadi peningkatan yang cukup mencolok dalam rata-rata nilai siswa setelah menerapkan konsep pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebelum menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe  TGT, rata-rata  nilai siswa  adalah  65,7 dengan total  nilai  keseluruhan  sebanyak  1776. Setelah  penerapan  model  pembelajaran  TGT  dalam  periode  post  test,  terjadi  peningkatan  yang mencolok dalam rata-rata nilai siswa menjadi 85,03 dengan total nilai keseluruhan sebanyak 2296.
Kata kunci: Matematika. TGT. SDN Pedurungan Kidul 01

## Abstract
SDN Pedurungan Kidul 01 The aim of this research is to provide an application in student learning to increase activeness, so that learning outcomes from the material provided to students can be  conveyed  well.  In  this  learning,  the  model  used  is  the  TGT  (Team  Games  Tournament)  type cooperative learning model. The results of the research show that the application of the Team Games Tournament  (TGT)  type  of  Cooperative  Learning  learning  model  has  had  a  significant  impact  on student learning outcomes in Mathematics in class V of SD Negeri Pedurungan Kidul 01. From the data collected, there has been a quite striking increase in the average The average student score after applying the TGT type Cooperative Learning concept. The pretest results showed that before using the TGT type Cooperative Learning model, the average student score was 65.7 with a total score of 1776. After implementing the TGT learning model in the post test period, there was a striking increase in the average student score to 85.03 with a total score of 2296. Keywords : mathematics, TGT, SDN Pedurungan Kidul 01

## PENDAHULUAN
Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  paradigma  pembelajaran  telah  beralih  ke  paradigma konstruktivis.  Dalam  pembelajaran  konstruktivis,  siswa  mengembangkan  informasi  mereka  sendiri daripada hanya dikomunikasikan ke pikiran mereka dari guru. Pembelajaran tidak semata-mata terfokus pada  guru  untuk  siswa  (teacher  centered);  sebaliknya,  pembelajaran  harus  bersifat  student  centric (berpusat  pada  siswa).  Guru  atau  instruktur  lebih  berperan  sebagai  fasilitator  pembelajaran  dalam keadaan  seperti  ini.  Selama  ini  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah lebih  mengutamakan  karakteristik kognitif, kurang mendorong kemampuan berpikir kritis siswa, dan kurang melibatkan siswa. Guru terus memainkan peran utama dalam pembelajaran praktis, dan metode tradisional seperti metode ceramah dan pemecahan masalah masih digunakan. Karena kegagalan model guru untuk mendorong keterlibatan
dan  semangat siswa  untuk  belajar,  sebagian  besar siswa  menganggap  berpartisipasi  dalam  kelas  itu membosankan (Zumaroh, dkk, 2017).
Secara umum tujuan pembelajaran matematika adalah untuk membantu siswa mempersiapkan diri  agar  sanggup  menghadapi  perubahan  keadaan  di  dalam  kehidupan  dan  di  dunia  yang  selalu berkembang,  melalui  latihan  bertindak  atas  dasar  pemikiran  secara  logis,  rasional  dan  kritis  serta mempersiapkan  siswa  agar  dapat  menggunakan  matematika  dan  pola  pikir  matematika  dalam kehidupan sehari-hari dan dalam mempelajari berbagai ilmu pengetahuan.
Matematika diakui sangat penting karena merupakan sumber bagi ilmu pengetahuan yang lain, artinya banyak ilmu pengetahuan yang pengembangannya bergantung dari matematika. Tetapi sampai saat ini matematika masih menjadi masalah bagi sebagian siswa karena sebagian siswa menganggap bahwa matematika sebagai mata pelajaran yang sulit dan tidak mudah dipelajari. Tidak jarang siswa pada mulanya menyukai matematika, beberapa waktu kemudian mereka menjadi acuh tak acuh dalam proses belajar mengajar. Mungkin salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak sesuai.
Dalam  proses  pembelajaran,  pemilihan  metode  sangat  penting,  karena  dengan  metode  yang  tepat diharapkan  siswa  akan  lebih  mudah  menerima  informasi  yang  diberikan  guru.  Setiap  metode mempunyai kelebihan dan kekurangan. Kekurangan suatu metode dapat ditutup oleh metode yang lain sehingga  guru  harus  dapat  menguasai  beberapa  metode  pembelajaran.  Oleh  karenanya  guru  dapat memilih metode yang tepat untuk menyampaikan pokok bahasan tertentu.
Mengamati praktek pembelajaran selama ini, memang masih banyak guru yang hanya menggunakan  satu  metode  saja  tanpa  variasi,  yaitu  metode  konvensional.  Hal  ini  dapat  dimaklumi karena  kebiasaan  yang  sudah  cukup  lama mempunyai  kecenderungan  untuk  sulit  diubah.  Selain itu karena  adanya  kondisi  tertentu,  misalnya  guru  diberi  target  waktu  untuk  menuntaskan  materi  ajar, sarana prasarana yang ada, dan sistem evaluasi yang berlaku.
Guru perlu menemukan solusi untuk masalah yang tercantum di atas untuk melewatinya. Menerapkan beberapa model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu pendekatan. Model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) merupakan salah satu dari berbagai model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam disiplin ilmu bahasa Indonesia. Karena pembelajaran  kooperatif  bentuk Teams  Games  Tournament (TGT)  merupakan  salah  satu  bentuk pembelajaran kooperatif yang dapat melibatkan dan menginspirasi siswa dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan, peneliti telah melakukan penelitian yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Games Tournament (TGT) Kelas IV SDN Pedurungan Kidul 01 Semarang”. Adapun rumusan masalah dalam  penelitian  ini  yaitu,  “Bagaimana  pengaruh  penerapan  model  pembelajaran Team  Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 01. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik didik pada  mata  pelajaran  Matematika  kelas  IV  SD  Negeri  Pedurungan  Kidul  01.  Hasil  penelitian  ini diharapkan dapat bermanfaat bagi sejumlah pihak, termasuk guru dan siswa, yang akan memperoleh manfaat dari peningkatan motivasi dan peningkatan hasil belajar. Sementara itu, merupakan kontribusi positif  bagi  upaya  sekolah  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  terhadap  hasil  belajar  ketika pembelajaran melalui model pembelajaran digunakan.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif  dan  sering  menggunakan  analisis  digunakan dalam penelitian ini. Kami lebih menunjukkan tujuan dan prosesnya. Landasan teori berfungsi sebagai panduan untuk memastikan bahwa topik penelitian sejalan dengan data yang tersedia. Teknik kualitatif memerlukan  penyelidikan menyeluruh  dengan menggunakan metode ilmiah  untuk  mengembangkan temuan  naratif  yang  dapat  disajikan  secara  lisan  dan  tertulis  berdasarkan  analisis  data  tertentu. Perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi merupakan empat tahapan penelitian tindakan kelas yang merupakan rangkaian proses (Riadi, 2022).
Sumber  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  merupakan  sumber  data  primer  dan  data sekunder. Data Primer pada penelitian ini berupa hasil wawancara guru dan orang tua serta hasil angket siswa kelas IV SDN Pedurungan Kidul 01 Semarang. Sedangkan data sekunder arsip dan dokumentasi. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  angket  dan  dokumentasi.Teknik
pemeriksaan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Triangulasi teknik untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan mengumpulkan data yang berbeda-beda untuk mendapatkan data dari sumber yang sama. Menggunakan beberapa teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi dan dilakukan pengecekan kembali seberapa jauh data mengenai hasil belajar siswa kelas IV. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa metode analisis data model  Miles  dan  Huberman  yaitu  aktivitas  dalam  analisis  data  dilakukan  secara  interaktif  dan berlangsung  secara  terus  menerus  hingga  tuntas  (dalam  Sugiyono  2016:  245).  Sehingga  data  yang diperoleh peneliti yaitu melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  dengan  melalui  model  coperative learning  tipe  TGT  siswa  kelas  V  SDN  Pedurungan  Kidul  01.  Dari  hasil  penelitian  menunjukkan peningkatan yang signifikan bahwa melalui model cooperative learning tipe TGT dapat meningkatkan hasil  belajar  matematika  yang  sebelumya  masih  dinilai  rendah.  Diagram  Gambar  angket  presentase menunjukkan bahwa siswa lebih senang apabila pembelajaran matematika lebih bervariasi. Presentase siswa  yang  menyukai  saat  mengikuti  pembelajaran  matematika  dengan  menggunakan  metode konvensional  masih  terbilang  rendah.  Sedangkan  presntase  siswa  yang  menyukai  pembelajaran matematika melalui model cooperative learning adalah mengalami peningkatan pesat. Data hasil belajar siswa juga menunjukan peningkatan yang sangat pesat melalui model cooperative learning tipe TGT.
Penelitian dilakukan oleh penulis yaitu untuk mencari tahu tentang problematika pembelajaran matematika tanpa melalui model dan upaya peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN Pedurungan Kidul 01 Semarang. Guru, Siswa kelas V dan orang tua siswa adalah subjek dari penelitian ini. Data yang diperoleh peneliti menggunakan beberapa metode yaitu melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.  Wawancara  dilakukan  untuk  mengetahui  problematika  pembelajaran  matematika  dan hasil belajar siswa kelas V SDN Pedurungan Kidul 01 Semarang dengan subjek guru kelas V dan orang tua  siswa.  Dilakukannya  wawancara  dengan  guru  kelas  V  karena  guru  kelas  lebih  memahami karakteristik siswa dan upaya peningkatan siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika, sedangkan wawancara    dilakukan  pada  orang tua  siswa agar  didapatkan  lebih  mendalam  data  yang  diperlukan dimana orang tua dalam pembelajaran di sekolah terutama matematika ini lebih banyak memberikan pendampingan secara langsung di rumah pada anak sehingga hal mengenai problematika pembelajaran matematika pada siswa dan pengaruhnya terhadap peningkatakn hasil belajar bisa diamati dan dapat ditemukan kebenaran jawaban oleh peneliti. Analisis data dokumentasi diperoleh dari dua sumber yaitu sumber dari hasil foto peneliti dan sumber foto dokumentasi sekolah

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengevaluasi  pengaruh  penerapan  model  pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 01 dalam mata pelajaran Matematika. Data yang dikumpulkan melalui pretest dan post test menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran tersebut.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  model  pembelajaran  Cooperative  Learning tipe Team Games Tournament (TGT) memberikan dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada  mata  pelajaran  Matematika  di  kelas  V  SD  Negeri  Pedurungan  Kidul  01.  Dari  data  yang dikumpulkan, terjadi peningkatan yang cukup mencolok dalam rata-rata nilai siswa setelah menerapkan konsep  pembelajaran  Cooperative  Learning  tipe  TGT.  Hasil  pretest  menunjukkan  bahwa  sebelum menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT, rata-rata nilai siswa adalah 65,7 dengan  total  nilai  keseluruhan  sebanyak  1776.  Setelah  penerapan  model  pembelajaran  TGT  dalam periode post test, terjadi peningkatan yang mencolok dalam rata-rata nilai siswa menjadi 85,03 dengan total nilai keseluruhan sebanyak 2296. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning  tipe  TGT  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan  penguasaan  siswa  terhadap pembelajaran  matematika.
Gambar 1. Rata-Rata Nilai Siswa Sebelum Menerapkan Konsep Team Games Tournament
Gambar 2. Rata-Rata Nilai Siswa Setelah Menerapkan Konsep Team Games Tournament
Gambar yang disajikan menunjukkan secara visual perbandingan antara nilai siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT. Dari Gambar tersebut, terlihat dengan jelas bahwa terjadi peningkatan yang konsisten dalam nilai siswa setelah menerapkan model pembelajaran tersebut. Peningkatan ini mencerminkan efektivitas model Cooperative Learning tipe TGT dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Selain itu, analisis angket berdasarkan sintak model pembelajaran cooperative Learning tipe juga menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai pembelajaran matematika yang menggunakan metode yang lebih bervariasi, seperti Cooperative Learning, dibandingkan dengan metode konvensional. Hal ini sesuai dengan teori bahwa pembelajaran yang melibatkan interaksi antar siswa dan memberikan kesempatan bagi setiap siswa untuk berkontribusi dalam kelompoknya cenderung lebih disukai oleh siswa.  Hasil  angket  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  preferensi  siswa  terhadap pembelajaran matematika melalui model Cooperative Learning.
Selain dari segi akademik, penelitian ini juga mengungkapkan perubahan dalam motivasi dan persepsi  siswa  terhadap  pembelajaran  Matematika.  Sebelumnya,  banyak  siswa  yang  menganggap Matematika  sebagai  mata  pelajaran  yang  sulit  dan  kurang  menarik.  Namun,  setelah  mengikuti pembelajaran dengan model TGT, siswa menunjukkan minat yang lebih besar terhadap mata pelajaran tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif dapat  membantu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  model pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  kolaboratif  dapat  membantu  meningkatkan  motivasi  belajar siswa.  Selain  itu,  perubahan  signifikan  dalam  hasil  belajar  siswa  juga  dapat  dihubungkan  dengan perubahan  dalam  pendekatan  pembelajaran  yang  diterapkan  oleh  guru.  Metode  pembelajaran  yang sebelumnya kurang sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar siswa telah digantikan dengan model Cooperative Learning yang menekankan pada kerjasama antar siswa dan pembelajaran aktif.

## PENUTUP
Penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Games Tournament (TGT) telah terbukti  memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  di  SD  Negeri Pedurungan Kidul 01 dalam mata pelajaran Matematika. Dengan perbandingan antara hasil pretest dan post test, terlihat peningkatan yang mencolok dalam rata-rata nilai siswa setelah menerapkan model pembelajaran TGT. Hal ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran kooperatif dapat efektif dalam meningkatkan pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Meskipun hasil penelitian ini memberikan bukti yang kuat akan efektivitas model Cooperative Learning tipe TGT, masih ada ruang untuk penelitian lanjutan. Diperlukan pemahaman lebih mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi model ini, serta dampak jangka panjang dari pembelajaran kooperatif terhadap prestasi akademik dan motivasi belajar siswa. Langkah ini akan memberikan landasan yang lebih kuat bagi pengembangan dan penerapan model pembelajaran yang  lebih  efektif  di  masa  mendatang,  serta  memastikan  upaya  terus  menerus  untuk  meningkatkan kualitas pendidikan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimakasih ditujukan kepada LPTK Universitas PGRI Semarang yang telah memberikan ijin kepada saya untuk melakukan penelitian di SDN Pedurungan Kidul 01. Yang kedua terimakasih saya ucapkan kepada orang tua yang selalu mendukung apa yang akan saya kerkjakan. Untuk suami dan  anak  saya  yang  senantiasa  menyayangi  saya  sehingga  dalam  melaksanakan  penelitian  ini  bisa berjalan dengan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Nurisma. (2016). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VII-2 SMP  Negeri 12 Medan TP 2015/2016. Volume 2 Nomor 1 , 32-35. Rahmawati, R. (2018). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Strategi Mengaktifkan Kelas Dengan Mahasiswa yang Mengalami Hambatan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Khusus, Volume 14 Nomor 2 .
Riadi, Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Pinrang. Journal of Education, Volume 2 Nomor 5 .
Zumaroh,  dkk. (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Teams  Games  Tournament (TGT)  pada  Pembelajaran  Kimia  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, Volume 1 Nomor 1 .
Rahmawati, R. (2018). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Strategi Mengaktifkan Kelas Dengan Mahasiswa yang Mengalami Hambatan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Khusus, Volume 14 Nomor 2 .
Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Leaning Dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Epistema, Volume 2 Nomor 02 .
Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Leaning Dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Epistema, Volume 2 Nomor 02 . BSNP, Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, (Jakarta, 2006), h.140
Riadi, Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Pinrang.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.