## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## PERSEPSI MAHASISWA MAGISTER PAI TERHADAP PROGRAM FIELD STUDY DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Mohammad Ilham Al Ghifary, 2 Musthofa , 3 Ahmad Arifi
1 Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: 21204012036@student.uin-suka.ac.id.
2 Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: musthofa@uin-suka.ac.id
2 Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: ahmadarifi@uin-suka.ac.id.
Abstract, The  importance  of  the  role  of  teachers  and  lecturers  in  the  field  of  Education  encourages  the government to organize specialized education for individuals who aspire to become teachers or lecturers. In this case, it is taught at the higher education level in institutions that have faculties of Education and Pedagogy.  Students  pursuing  a  degree  in  the  field  of  education  are  called  education  students,  who  are considered as potential successors to the struggles of teachers and lecturers. In this case, it is taught at the  higher  education  level  in  institutions  that  have  faculties  of  Education  and  Pedagogy.  Students pursuing a degree in the field of education are called education students, who are considered as potential successors  to  the  struggles  of  teachers  and  lecturers.  This  research  aims  to  explore  the  perceptions  of Master of Islamic Education (PAI) students towards the Field Study program in enhancing pedagogical competence and the importance of implementing this program. The research method used in this study is descriptive  qualitative,  and  the  research  subjects  were  selected  using  purposive  sampling  technique, which  is  an  approach  taken  by  the  researcher  to  determine  the  informants.  Data  collection  techniques include observation, interviews, and documentation. The data analysis employs the interactive model by Miles  and  Huberman,  which  involves  data  collection,  data  reduction,  data  display,  and  drawing conclusions.  The  research  findings  reveal  that  fundamentally,  the  Field  Study  program  has  a  clear purpose  and  objective,  which  is  to  provide  preparation  for  Master's  students  in  the  Faculty  of  Islamic Education and Pedagogy to become competent educators through research, community engagement, and teaching  practice.  It  is  through  teaching  practice  that  students  have  the  opportunity  to  enhance  their pedagogical competence as prospective educators .
Keywords: perception, Field Study, Pedagogic Competence.
Abstrak, Pentingnya  peran  guru  dan  dosen  dalam  bidang  Pendidikan  mendorong  pemerintah menyelenggarakan  pendidikan  khusus  bagi  individu  yang  bercita-cita  menjadi  guru  atau dosen.  Dalam  hal  ini  diajarkan  pada  jenjang  pendidikan  tinggi  pada  institusi  yang  memiliki fakultas  Pendidikan  dan  Pedagogi.  Mahasiswa  yang  mengejar  gelar  di  bidang  pendidikan disebut  mahasiswa  pendidikan,  yang  dianggap  sebagai  calon  penerus  perjuangan  guru  dan dosen.  Dalam  hal  ini  diajarkan  pada  jenjang  pendidikan  tinggi  pada  institusi  yang  memiliki fakultas  Pendidikan  dan  Pedagogi.  Mahasiswa  yang  mengejar  gelar  di  bidang  pendidikan disebut  mahasiswa  pendidikan,  yang  dianggap  sebagai  calon  penerus  perjuangan  guru  dan dosen.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggali  persepsi  mahasiswa  Magister  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  terhadap  program  Studi  Lapangan  dalam  meningkatkan  kompetensi pedagogik  dan  pentingnya  melaksanakan  program  tersebut.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif,  dan  subjek  penelitian  dipilih dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yaitu  suatu  pendekatan  yang  dilakukan peneliti  untuk  menentukan  informan.  Teknik  pengumpulan  data  meliputi  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  model  interaktif  Miles  dan Huberman  yang  meliputi  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pada dasarnya program Studi Lapangan memiliki  maksud  dan  tujuan  yang  jelas,  yaitu  memberikan  bekal  bagi  mahasiswa  Magister FISIP untuk menjadi pendidik yang kompeten melalui penelitian, pengabdian masyarakat, dan praktik mengajar. Melalui praktik mengajar siswa memiliki kesempatan untuk meningkatkan kompetensi pedagogiknya sebagai calon pendidik.
Kata kunci : Persepsi, Field Study, KompetensiPedagogik.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  dari  sekian  aspek  yang  harus  menjadi perhatian  khusus  bagi  seluruh  pihak.  Pendidikan  memiliki  posisi  penting  dalam kehidupan  manusia.  Pendidikan  merupakan  sebuah  ladang  investasi  dalam membangun  dan  membentuk  manusia  seutuhnya.  Sentuhan  pendidikan  dapat diyakini  mampu  untuk  membentuk  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang  beradap dan berkualitas.
Hal  ini  sudah  diatur  dalam  UU  No.20  Bab  2  pasal  3  tahun  2003  yang  berisi bahwa Pendidikan berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab(Indonesia 2003).
Di  Indonesia  masyarakat  diwajibkan  untuk  menempuh  jenjang  pendidikan minimal  selama  9  tahun,  dimulai  dari  jenjang  Sekolah  Dasar  (SD)  selama  6  tahun dan  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  selama  3  tahun.  Dalam  hal  ini  tidak  lepas dari  peran  guru  sebagai  pendidik  sekaligus  pengajar.  Melihat  hal  tersebut  tentu guru  harus  memiliki  bahkan  harus  menguasai  empat  kompetensi  tersebut  yaitu kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, dan social: (Dilla Octavianingrum, 2020: 115–24).
Empat kompetensi diatas tidak hanya harus dikuasai oleh guru namun dosen juga  harus  menguasai  kompetensi  tersebut.  Fokus  pembahasan  dalam  artikel  ini adalah kompetensi pedagogik yang ada pada dosen. Permasalahan yang terjadi saat ini ketika ada seorang dosen kurang menguasai kompetensi pedagogik antara lain, mahasiswa merasa bosan dan tidak puas dalam pembelajaran karena penyampaian materi  yang  kurang  menarik,  terkadang  dosen  kurang  dalam  mengamati  karakter mahasiswa.  Hal  ini  yang  menyebabkan  adanya  mahasiswa  yang  kurang  dalam memahami materi yang disampaikan oleh dosen.
Pada  dasarnya  kompetensi  merupakan  gambaran  mengenai  terampilnya seseorang  dalam  melakukan  suatu  kegiatan  atau  tugas  yang  diembannya  secara nyata dan dapat diukur dengan pasti. Undang-undang Republik  Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dijelaskan bahwa, kompetensi merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan  dikuasai  oleh  guru  atau  dosen  dalam  melaksanakan  tugas  keprofesionalan: (Aulia Akbar, 2021: 23–30).

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Pasal  1  ayat  (1)  PP  No.  74/2008  tentang  guru,  di  dalamnya  berisi  tentang penjelasan  mengenai  guru  merupakan  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Pentingnya  peran  guru  maupun  dosen  dalam  bidang  Pendidikan  mendorong pemerintah  untuk  menyelenggarakan  Pendidikan  khusus  bagi  masyarakat  yang ingin  menjadi  guru  atau  dosen.  Dalam  hal  ini  diajarkan  pada  jenjang  perguruan tinggi  yang  memiliki  fakultas  Pendidikan  dan  ilmu  keguruan.  Mahasiswa  yang menempuh  jenjang  di  bidang  pendidikan  disebut  mahasiswa  kependidikan  yang merupakan bibit sebagai penerus perjuangan para guru maupun dosen.
Mahasiswa  tersebut  akan  mempelajari  beberapa  mata  kuliah  seperti  metode pembelajaran, psikologi perkembangan peserta didik, rancangan pembelajaran atau biasa disebut RPP, evaluasi pembelajaran, dan sebagainya. Diantara beberapa mata kuliah  yang  telah  disebutkan,  ada  satu  mata  kuliah  yang  sifatnya  wajib  bagi mahasiswa kependidikan yaitu microteaching.
Microteaching  atau  yang  disebut  simulasi  mengajar  merupakan  salah  satu mata  kuliah  wajib  yang  harus  dibekali  kepada  mahasiswa  kependidikan  baik  itu jenjang  S1  maupun  S2.  Mahasiswa  kependidikan  akan  diarahkan  untuk  menjadi pendidik  baik  itu  guru  maupun  dosen,  maka  dari  itu  perlu  dipersiapkan  sebaik mungkin agar menghasilkan lulusan yang mumpuni.
Praktik mengajar dikampus yang dikenal dengan Field Study wajib dilakukan oleh mahasiswa yang akan menyandang gelar Magister Pendidikan (M.Pd). Praktik mengajar  ini  dulunya  dikenal  dengan  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  atau yang  biasa  disebut  dengan  magang  dan  sekarang  berganti  nama  menjadi  Field Study.  Field  Study  merupakan  sebuah  program  yang  diadakan  oleh  Fakultas  Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk mahasiswa Magister Pendidikan sebagai langkah dalam mencetak calon dosen yang berkualitas.
Mahasiswa  yang  telah  melakukan  program  Field  Study  akan  memperoleh pengalaman  mengajar  pada  kelas  yang  sesungguhnya.  Berdasarkan  UU  No.  14 tahun  2005  pasal  10  ayat  (1)  tentang  guru  dan  dosen  yang  menyatakan  bahwa “Kompetensi guru sebagaimana yang dimaksud dalam pasal 8 meliputi kompetensi pedagogic,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  social,  kompetensi  professional yang diperoleh melalui Pendidikan profesi.”
Diantara  kompetensi  yang  disebutkan,  yang  perlu  diperhatikan  bagi mahasiswa  calon  guru  maupun  dosen  adalah  kompetensi  pedagogik.  Setiap  orang bisa mengajar tetapi tidak  semua orang bisa mendidik, oleh karena itu kompetensi ini tidak bisa ditinggalkan begitu saja apalagi sampai menganggap remeh.
Artikel ini membahas tentang kompetensi pedagogik yang harus dimiliki oleh mahasiswa  kependidikan  sehingga  dapat  menjadi  pendidik  yang  professional. Dalam hal ini bukan hanya mengajar tapi juga menjadi dosen yang bisa mendidik.
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tentang  persepsi  mahasiswa  Magister PAI terhadap program Field Study dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan seberapa pentingnya program ini dilaksakan.

## KAJIAN PUSTAKA PengertianPersepsi
Menurut  kamus  Bahasa  Indonesia,  persepsi  adalah  tanggapan  (penerimaan) langsung  dari  sesuatu.  Berbagai  ahli  telah  memberikan  definisi  yang  beragam tentang persepsi, meskipun pada intinya mengandung makna yang sama. Menurut Sugiharto  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa  persepsi  merupakan  kemampuan otak  dalam  menerjemahkan  stimulus  atau  proses  untuk  menerjemahkan  stimulus yang masuk ke alat indra manusia: (Nanda Tika Arista Fitri Jayanti, 2018). Persepsi juga  bisa  diartikan  sebagai  suatu  proses  dengan  cara  melakukan  pemilihan, penerimaan,  pengorganisasian,  dan  penginterpretasian  atas  informasi  yang diterima. Persepsi juga merupakan sebuah proses terhadap masing-masing individu untuk mengatur dan menginterpretasikan kesan sensoris guna memberikan arti bagi lingkungan mereka: (Zamrud Mirah Delima Nanik Ermawati, 2016: 163–74).
Dari  beberapa  pengertian  persepsi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi merupakan  tindakan  penilaian  dalam  pemikiran  seseorang  setelah  menerima stimulus dari apa yang dirasakan oleh panca indranya. Stimulus tersebut kemudian berkembang menjadi suatu pemikiran yang akhirnya membuat seseorang memiliki pandangan terkait suatu kasus atau kejadian yang tengah terjadi.
Persepsi  dibagi  menjadi  dua  jenis  yaitu  persepsi  terhadap  objek  (lingkungan fisik),  persepsi  terhadap  manusia  atau  social.  Kedua  jenis  ini  memiliki  perbedaan yaitu  persepsi  terhadap  objek  ini  melalui  lambang-lambang  fisik  sedangkan terhadap  manusia  melalui  lambang  verbal  dan  nonverbal.  Lebih  lanjut  persepsi terhadap objek menanggapi sifat luar sedangkan persepsi manusia menanggapi sifat luar dan dalam. Terakhir objek tidak bereaksi sedangkan manusia bereaksi, dengan kata lain objek bersifat statis sedangkan manusia bersifat dinamis: (Deddy Mulyana, 2015: 184).
Faktor  yang  mempengaruhi  persepsi  diantaranya  faktor  personal  dengan indikator  berupa  sikap,  motivasi,  kepercayaan,  pengalaman,  dan  pengharapan, kemudian  faktor  situasional  dengan  indikator  berupa  waktu,  keadaan  sosial  dan tempat  kerja.  Lebih  lanjut,  dalam  buku  Rhenald  menyatakan  bahwa  faktor  yang mempengaruhi persepsi adalah latar belakang budaya, pengalaman masa lalu, nilai yang dianut, berita-berita yang berkembang: (Rhenald Kasali, 2007: 23).

## KompetensiPedagogik
Separaetimologis  kata  pedagogiberasaldari  Bahasa  Yunani  yaitu, paedos dan agagos ( paedos = anak dan agage =  mengantar  atau membimbing) karena itu pedagogi berarti  membimbing  anak.  Membimbing  dalam  arti  memberikan  moral, pengetahuan  serta  ketrampilan  kepada  siswa.  Apabila  dikaitkan  dengan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
pembelajaran  di  kelas,  kompetensi  pedagogi  ini  merupakan  bekal  yang  harus dibawa  bagis  eorang  guru  maupun  dosen  dalam  memasuki  Pendidikan  sekaligus dalam  praktik  yang  berhubungan  langsung  dengan  peserta  didik  Aulia  Akbar, “Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru.”.
Kompetensi  yang  harus  dimiliki  seorang  dosen  agar  pembelajaran  yang dilakukan efektif dan dinamis adalah kompetens ipedagogi. Dosen harus maksimal dalam menguasai kompetensi pedagogi ini secara teori maupun praktik agar dalam mengajar  tidak  mengalami  kesulitan.  Dalam  hal  ini  dosen  juga  harus mempersiapkan  administrasi  mengajar  seperti  RPS,  media  pembelajaran,  dan  lain sebagainya.
Peningkatan  kompetensi  mahasiswa Field  Study atau  yang  dikenal  dengan magang  telah  memakai  standar  kompetensi  dan  dijadikan  sebagai  tauladan  bagi calon  dosen:  (Musdalifah  Ismail,  Hasan,  2018:  124–132).Kompetensi  merupakan keahlian  yang  seharusnya  dimiliki  seseorang  dalam  pekerjaannya,  seperti  yang dijelaskan  dalam  Undang-Undang  Nomor  14  tahun  2005  tentang  guru  dan  dosen pasal  1  ayat  (10)  yang  didalamnya  menyebutkan  bahwa  kompetensi  merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dan dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
Berdasarkan  dari  observasi  yang  dilakukan  peneliti  melihat  bahwa  Pendidikan dan  pelatihan  calon  dosen  dalam  program Field  Study mempunyai  nilai  positif, bukan hanya untuk meningkatkan ketrampilan dan keahlian calon dosen tapi dapat meningkatkan kompetensi pedagogi mahasiswa sebagai calon dosen yang lebih baik. Lebih  lanjut,  program Field  Study memiliki  kontribusi  dalam  meningkatkan kompetensi  dan  membuka  wawasan  calon  dosen  yang  lebih  luas  sehingga mahasiswa Magister dilatih untuk lebih kritis, kreatif dalam menghadapi tugas dan fungsinya.
Kriteria  kompetensi  pedagogi  yang  harus  dimiliki  seorang  dosen  yaitu,  mampu menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik baik itu moral, social, kultural, emosional,  dan  intelektual.  Selain  itu  dosen  harus  mampu  menguasai  teori  belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik, mengembangkan kurikulum yang terkait dengan  mata  pelajaran  atau  bidang  pengembangan  yang  diampu,  memanfaatkan teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  kepentingan  pembelajaran,  mampu berkomunikasi  secara  efektif,  empatik,  dan  santun  terhadap  peserta  didik,  dan sebagainya.
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian deskriptif kualitatif lebih menekankan fitur, kualitas, dan hubungan antar aktivitas daripada  hanya  menggambarkan  kejadian  yang  terjadi  secara  alami  atau  sebagai hasil rekayasa manusia. Studi deskriptif juga menggambarkan keadaan apa adanya daripada  menyarankan  suatu  tindakan,  manipulasi,  atau  penyesuaian  terhadap variabel yang diselidiki. Penelitian itu sendiri adalah satu-satunya pengobatan yang diberikan: (Sukmadinata, 2011: 40) .
Dalam  pengambilan  data,  penelitian  ini  mengambil  dua  sumber  data  yaitu sumber  data  primer  dan  sekunder.  Data  primer  merupakan  data  utama  yang diperoleh  dan  berasal  dari  informan.  Sumber  data  primer  ini  umumnya  diperoleh secara  langsung  dari  sumber  data  pertama  oleh  peneliti:  (Karsadi,2022:  77) . Subjek penelitian  ini  menggunakan  Teknik  purposive  sebagai  upaya  yang  dilakukan peneliti dalam menentukan informan.
Instrument penelitian ini terdiri dari ketua pelaksana program Field Study dan mahasiswa magister PAI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta berjumlah 10 orang. Data yang  diterima  oleh  peneliti  melalui  media  online  WhatsApp  dengan  memberikan beberapa  pertanyaan  terkait  dengan  judul  penelitian  yang  dilakukan  di  Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis  data  menggunakan  model  interaktif  miles  dan  Huberman  yang  memuat data  collection  data  reducation,  data  display,  conculusion.  Serta  dalam  menarik kesimpulan  dimana  kesimpulan  yang  ditemukan  berguna  terhadap  pemangku jabatan. Keabsahan data di uji menggunakan triangulasi sumber dan teknik.

## PEMBAHASAN

## Implementasi
PersepsiMahasiswaterhadap program Field Study
Field Study merupakan mata kuliah yang bersifat aplikatif dan terpadu dalam program  pelatihan  pembelajaran  untuk  menyiapkan  mahasiswa  agar  menguasai kompetensi  pendidik  (dosen),  sehingga  mampu  mengemban  tugas  dan tanggungjawab secara professional.
Program  ini  wajib  diikuti  seluruh  mahasiswa  Program  Magister  yang  ada  di Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Kalijaga.  Field  Study  dikelola oleh  Tim  pengelola  yang  diangkat  oleh  Dekan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Sunan  Kalijaga.  Dalam  pelaksanannya,  kegiatan  ini  melibatkan Perguruan  Tinggi  Mitra  sebagai  tempat  pelaksana,  Dosen  Pembimbing  Lapangan (DPL), dosen pamong dan pengelola.
Dari  pemaparan  diatas,  peneliti  ingin  memperdalam  dengan  cara  mengambil beberapa  sampel  untuk  mendapatkan  hasil  yang  valid  mengenai  persepsi mahasiswa  terhadap  Field  Study.  Dalam  pengambilan  sampel,  peneliti  akan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
mengambil  5  mahasiswa  Magister  PAI  yang  sedang  menjalankan  program Field Study
Pertamawawancaramahasiswa Field Study oleh Neo Fadly(Neo Fadly,2023).
“ Menurut saya, Field study merupakan upaya yang bertujuan untuk mengamati dan juga  mempresentasikan  pengetahuan  yang  mereka  dapat  selama  ini  dalam  bentuk praktek demi pengoptimalan dirisendiri. Akan tetapi banyak diantara mahasiswa yang melakukan  field  studi  hanya  sebagai  formalitas  belaka  sehingga  akibatnya terhambatnya pengoptimalan potensi dari setiap mahasiswa ”
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwasanya program  Field  Study  merupakan  sebuah  program  yang  bertujuan  untuk mengembangkan potensi setiap mahasiswa Magister PAI yang didapat pada saat di bangku  perkuliahan.  Hal  ini  dipersiapkan  sebagai  upaya  dalam  mencetak  calon pendidik yang kompeten di bidangnya, namun sangat disayangkan apabila terdapat mahasiswa yang menganggap program ini sebatas formalitas sehingga susah untuk berkembang.
Kedua  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Hasan  Ibadin:  (Hasan  Ibadin, 2023).
“ Kalau mnurutku, program field study itu sudah bagus, hanya saja untuk pelaksanaan program tersebut yang masih kurang maksimal dan perlu dievaluasi. Hal tersebut bisa terjadi karena beberapa alasan. Misalnya kurangnya komunikasi antara LPPM dengan kampus mitra. Atau antara mahasiswa field study dengan dosen, pihak LPPM maupun kampus  Mitra.  Sehingga  perlu  adanya  perbaikan  dengan  mengevaluasi  setiap  field study  yang  sudah  terjadi.  Dan  outputnya  juga  sudah  bagus  mahasiswa  di  tuntut untuk menerbitkan jurnal bershinta berkaitan dengan program field study”
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  secara keseluruhan  program  Field  Study  sudah  bagus  hal  ini  dibuktikan  dengan mahasiswa lebih produktif sehingga masing-masing mahasiswa memiliki karya tulis ilmiah  yang  diterbitkan  di  beberapa  jurnal  baik  nasional  maupun  internasional. Namun,  dalam  implementasinya  masih  terdapat  evaluasi  dengan  harapan  supaya program ini terlaksana lebih baik lagi.
Ketiga  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Muhammad  Nuzulul Qur’ani(Muhammad Nuzulul Qur’ani, 2023).
“ kalau  menurut  saya  ya  sangat  bagus  untuk  dijadikan  mata  kuliah  pada  S2  atau diterapkan di untuk mahasiswa S2 Field Study ini sangat bagus, karena waktu kita S1 kan kita ada PPL ya atau magang gitu kan, kita ngajar di sekolah pas S1 kan, nah itu untuk  melatih  kita  menjadi  guru  kan.  Nah  kita  ini  sekarang  di  S2  pasti  sudah  lebih tinggi lagi keilmuannya dan kita bakal menjadi dosen. Nah ini sangat bagus dan tepat sekali  diadakan  program  ini  untuk  mahasiswa  S2  ini  yang  bertujuan  melatih  kita menjadi dosen kan, mengajar mahasiswa S1. Ya ini sangat baik menurut saya, dalam program ini tidak ada kurangnya yang ada malah nilai plusnya dan tepat sekali untuk kita sebagai mahasiswa S2 ini. Saya sangat mendukung adanya program ini walaupun
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
saya sendiri seikit grogi dalam pelaksanaannya tapi ini sebagai bekal pengalaman kita dan  ditambah  juga  pada  kampus  lain  belum  tentu  menerapkan  program  Field  Study ini ”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  program Field  Study  ini  secara  tujuan  sangat  bagus  yaitu  untuk  membekali  mahasiswa mahasiswa  S2  sebagai  calon  dosen  yang  kompeten  di  bidangnya  dan  tentunya sudah siap apabila bermasyarakat.
Keempat  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Ibnu  Ubaidillah:  (Ibnu Ubaidillah, 2023).
“ persepsi  Field  Study  tadi  menurut  pandanganku  itu  kita  mahasiswa  magister  PAI selama mengikuti Field Study tadi di tempat yang ditentukan itu gambaranku itu kita mahasiswa  akan  mendapatkan  suatu  pengalaman  di  mana  pengalaman  tersebut  itu menjadi  acuan  atau  gambaran  untuk  di  masa  yang  akan  datang  apabila  kita  sebagai seorang  mahasiswa  magister  ketika  kita  lulus  dan  kita  bekerja  dalam  institusi pendidikan tinggi di mana kita bekerja sebagai dosen jadi ekspektasi atau pandanganku terhadap  Field  Study  tadi  itu  ya  kita  memang  benar  benar  penuh  akan  namanya pengalaman praktik pengajaran gitu kan karena mau tidak mau kita sebagai mahasiswa magister yang lulusannya itu sudah memenuhi syarat untuk bekerja sebagai dosen ya tentu kita harus dimodali dengan pengalaman ya walaupun tidak dengan waktu yang sangat lama dengan waktu yang ditentukan”.
Kelima  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Ahmad  Syahri  Mubarok: (Ahmad Syahri Mubarok, 2023) .
“Persepsi  menurut ku, program field  study yang dilaksanakan dari  FITK sangat baik untuk  dilaksanakan,  akan  tetapi  segala  kegiatan  selalu  ada  nilai  ples  dan  minusnya. Saran dari saya pribadi. Pertama, untuk kedepannya harus ada evaluasi kemahasiswa nya terutama dari  lab nya dlm pelaksanaan kegiatan field  study nya, minimal berapa kali pertemuan, agar mahasiswa lebih terarah dalam melaksanakan field study di Mitra nya  tersebut.  Kedua,  kerjasama  Mitra  terhadap  lembaga  lab  nya  lebih  ditingkatkan dalam komunikasi nya agar mahasiswa lebih semangat terhadap proses Field Study nya dan ketiga, lebih diperhatikan terhadap penarikan apakah ada sesuatu seperti pemberian plakat  dll  dari  FITK  maupun  dari  lab  yang  melaksanakan,  yg  terakhir  kalau  bisa matkul kita difokuskan se linear dengan jurusan kita, karena banyak dari teman teman yang  kurang  setuju  apabila  FS  nya  mendapatkan  matkul  yang  tidak  sesuai  ataupun tidak bisa diharapkan penuh terhadap kegiatan fs nya”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  program Field Study yang dilakukan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga  Yogyakarta  sudah  bagus  meskipun  dalam  pelaksanaannya  terdapat  nilai plus dan minusnya. Dalam pelaksanaannya tentu masih ada beberapa evaluasi yang perlu  diperbaiki  seperti  kurangnya  evaluasi  terhadap  mahasiswa  Field  Study  dan juga kerjasama antara mitra dan pihak lab perlu ditingkatkan lagi.
Lebih  lanjut,  dari  beberapa  sumber  yang  sudah  peneliti  dapatkan  mengenai persepsi mahasiswa Field Study bisa kita simpulkan bahwa pada dasarnya program

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Field Study memiliki maksud dan tujuan yang jelas yaitu sebagai pembekalan bagi mahasiswa  Magister  yang  ada  di  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  untuk menjadi  calon  pendidik  yang  berkompeten  dengan  cara  melakukan  simulasi pembelajaran.

## Upaya program Field Study dalam meningkatkan kompetensi pedagogik
Implementasi  program  Field  Study  dalam  meningkatkan  kompetensi pedagogik  mahasiswa  magister  PAI  ada  2  yaitu  melakukan  kegiatan  praktik lapangan  (Real  Classroom  Teaching)  dan  melaksanakan  praktek  keprodian  secara daring  yang  bertujuan  melakukan  koordinasi  dengan  dosen  pamong  tempat  Field Study  tersebut.  Namun  sebelum  itu  ada  beberapa  tahapan  yang  harus  dilakukan mahasiswa  Field  Study  yaitu  melakukan  persiapan,  observasi,  dan  melakukan diskusi  atau  refleksi.Dalam  pengambilan  sampel,  peneliti  akan  mengambil  5 mahasiswa Magister PAI yang sedang menjalankan program Field Study.
Pertama  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Sugesti  Riza:  (Sugesti Riza,2023).
“ Menurutku  si  upayanya  dengan  memberikan  metode  pembelajaran  yang  berbeda disesuaikan dengan kemajuan zaman, krna anak sekrang kan anak2 gen Z. Jadi klo bisa cara ngajarnya itu lebih interesting gtu. Contohnya diperbnyak praktik dan pelatihan yg  nntinya  anak2  bisa  berkontribusi  langsung  gtu.  Soalnya  klo  cuma  teori  aja,  aku yakin  mereka  bnyak  ngambil  dri  sumber2  online  yg  lain.  Trus  krna  psikolog  anak2 remaja bahkan dewasa kan udah anaak2 yg nggk mau diatur biasanya. Nah mnurutku si diberikan perjanjian dan konsekuensi tersendiri ttg kontrak belajarnya. Jadi klo misal nggk  ngerjain  tugas  atau  apa  ya  sesuai  dengan  konsekuensi  yg  mereka  buat sebelumnya”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  upaya program ini dalam meningkatkan kompetensi pedagogik pada mahasiswa magister PAI yaitu dengan cara memberikan metode pembelajaran berbeda yang disesuaikan dengan  kemajuan  zaman,  seperti  memperbanyak  praktek  dibanding  dengan  teori. Karena dengan hal itu, peserta didik mampu untuk berkembang dan berkontribusi secara langsung.
Kedua  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Idil  Saptaputra:  (Idil Saptaputra, 2023).
“Program  field  Study  sangat  membantu  kami  dalam  meningkatkan  kompetensi pedagogik karena dalam pelaksanaannya ada 3 kegiatan utama yang dilaksanakan yaitu penelitian,  Pengabdian  dan  praktek  mengajar.  Nah,  melalui  praktek  mengajar  inilah yang  memungkinkan  kami  untuk  meningkatkan  kompetensi  pedagogik  kami  selaku calon  pendidik.  Pada  pelaksanaannya,  praktek  mengajar  ini  memberikan  kami kesempatan untuk melakukan pengajaran di dalam kelas, berhadapan secara langsung dengan mahasiswa, sehingga kami memperoleh pengalaman mengajar yang mana kami harus  bisa  menyesuaikan  diri  sebagai  sebagai  seorang  tenaga  pendidik,  memahami
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
berbagai  perbedaan  karaktersistik  mahasiswa,  mengontrol  jalannya  kegiatan pembelajaran, serta menyampaiakan materi ajar kepada mahasiswa dengan metode dan strategi yang tepat. Bahkan, kegiatan ini akan memberikan pengalaman yang bermakna bagi  kami  sebagai  calon  tenaga  pendidik  karena  sebelum  masuk  ke  dalam  kelas  untuk berhadapan  dengan  mahasiswa,  maka  terlebih  dahulu  dilaksanakan  kegiatan  peer- teaching  atau  praktek  mengajar  kepada  teman  sekelompok,  juga  menyusun  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  sebelum  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  yang kemudian dibimbing dan dikoreksi oleh Dosen Pembimbing Lapangan.”
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  dalam meningkatkan  kompetensi  pedagogik  pelaksanaannya  ada  3  kegiatan  utama  yang dilaksanakan  yaitu  penelitian,  pengabdian  dan  praktek  mengajar.  Diantara  3 kegiatan ini, praktek mengajar ini yang presentase dalam meningkatkan kompetensi pedagogik  mahasiswa  karena  kegiatan  ini  memberikan  kesempatan  untuk melakukan  pengajaran  di  dalam  kelas,  berhadapan  secara  langsung  dengan mahasiswa, sehingga bisa memperoleh pengalaman mengajar yang mana harus bisa menyesuaikan diri sebagai sebagai seorang tenaga pendidik.
Ketiga,  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Hasan  Basri:  (Hasan  Basri, 2023).
“Menurut  saya  mas,  ketika  kami  melaksanakan  program  Field  Study,  pastinya  kami terlebih  dahulu  memiliki  kemampuan  pedagogik  yg  profesional  atau  memahami  ilmu- ilmu terkait jurusan yang akan saya ajarkan ketika FS. Sebelumnya saya terjun, kami dapat  mengupayakan  dgn  mempersiapkan  mental  yang  kuat,  tenaga  dan  pikiran  yg matang. Karena yang akan saya ajarkan ialah mahasiswa khususnya mahasiswa PAI di UIN  suka.  Setelah  itu  saya  harus  mempertajam  pemahaman  dalam  menganalisis materi-materi  yang  akan  saya  sampaikan,  dengan  demikian  ketika  nnti  adik-adik mahasiswa  ada  yang  bertanya  lalu  pemakalah  yang  maju  tidak  bisa  menjawab  dgn sempurna,  maka  saya  harus  siap  untuk  menjelaskan  materi  yang  betul  seperti  apa. Artinya saya harus lebih paham dan lebih banyak belajar dari pada mahasiswa. Dengan demikian  dapat  memudahkan  saya  untuk  memberikan  materi  materi  pembelajaran  di kelas.”
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  program Field  Study  merupakan  sebuah  wadah  yang  bertujuan  memfasilitasi  mahasiswa Magister  PAI  untuk  mengembangkan  diri  untuk  menjadi  calon  seorang  pendidik yang berkompeten dan professional.
Keempat, wawancara mahasiswa Field Study oleh Muh. Ali Romdhoni: (Muh. Ali Romdhoni, 2023).
“Menurutku  ya  ham,  kalau  langkah  fakultas  dalam  meningkatkan  kompetensi mahasiswanya ya ini di program Field Study. Sebagai seorang pendidik kita dituntut bisa  dan  menguasai  di  bidangnya,  jadi  ya  waktu  dilapangan  kita  disuruh  mengajar secara  tatap  muka  langsung  dan  menurutku  itu  memang  momen  kita  untuk mengimplementasikan apa yang sudah kita dapat sewaktu kuliah kita tuangkan dalam kegiatan Field Study ini. Dan ya itu tadi upaya program ini meningkatkan kompetensi

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
pedagogik  mahasiswa  dengan  memberikan  kesempatan  untuk  melakukan  simulasi pembelajaran secara langsung”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  upaya program  Field  Study  dalam  meningkatkan  kompetensi  pedagogik  mahasiswa  PAI yaitu  dengan  memberikan  kesempatan  untuk  melakukan  simulasi  pembelajaran secara langsung.
Kelima,  wawancara  mahasiswa  Field  Study  oleh  Taufiq  Hidayat:  (Taufiq Hidayat,2023).
“Field  study  dilaksanakan  guna  meningkatkan  kompetensi  pedagogik,  hal  ini  terlihat bagaimana seorang sebelum memulai pembelajaran dia menyiapkan berbagai persiapan kelengkapan pembelajaran, dan field study yang bisa memberikan efek yang jelas pada kompetensi pedagogik adalah bagaimana dia bersungguh-sungguh dalam menjalankan kewajiban tugas yang diberikan dosen DPl, namun hal yang sebaliknya jika mahasiswa yang  field  study  diletakan  di  mitra  yang  bukan  jurusnya  maka  pedagogik  tidak  akan bisa didapatkan melalui field study”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  tujuan awal  dilakukannya  Field  Study  guna  untuk  meningkatkan  kompetensi  pedagogik mahasiswa, dimana mahasiswa dituntut untuk terus belajar mulai dari menyiapkan bahan  untuk  pembelajaran  hingga  simulasi  mengajar  dikelas  dan  pada pelaksanakannya  mahasiswa  harus  bersungguh  sungguh  dalam  menjalankan kewajiban tugas yang diberikan oleh dosen pengampu.
Lebih lanjut, peneliti juga wawancara terhadap ketua pelaksana program Field Study Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yaitu bapak Syahrul Ramadhan: (Syahrul Ramadhan, 2023).
“program Field Study yang diadakan oleh Fakultas Tarbiyah ini sangat bagus, karena dalam  perancangannya  di  desain  semaksimal  mungkin  dengan  tujuan  mahasiswa mampu untuk lebih mengembangkan potensinya sebagai seorang pendidik. Dalam hal ini memang Field Study proyeksinya untuk mencetak calon dosen yang berkompeten di bidangnya,  dengan  demikian  besar  harapan  dari  Fakultas  Tarbiyah  khususnya  saya sendiri  selaku  ketua  pelaksana  agar  mahasiswa  dapat  memanfaatkan  peluang  ini semaksimal  mungkin  dan  juga  mampu  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  itu sendiri  khususnya  itu  tadi  pedagogiknya.  Rangkaian  program  ini  dalam implementasinya tidak hanya mencakup latihan mengajar, akan tetapi juga termasuk di dalamnya  tugas-tugas  dosen  lainnya  di  luar  mengajar.  Pelaksanaan  kegiatannya diwujudkan dalam beberapa aktivitas: praktik mengajar, praktek keprodian, focus group discussion,  dan  publikasi  ilmiah,  yang  secara  keseluruhan  diarahkan  kepada  satu tujuan yaitu pembentukan dosen profesional.”
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  tujuan program  ini  diadakan  yaitu  sebagai  batu  loncatan  mahasiswa  untuk  belajar  lebih dalam mengembangkan potensi sebagai calon seorang dosen agar menjadi pendidik yang  mumpuni  sehingga  pada  saat  terjun  di  lapangan  mahasiswa  sudah  memiliki
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
bekal  dan  mampu  untuk  menghadapi  perkembangan  zaman  dalam  dunia Pendidikan.
Dari beberapa hasil wawancara diatas tentang bagaimana upaya program Field Study dalam mengembangkan kompetensi pedagogik mahasiswa magister Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dapat kita simpulkan bahwa upaya program Field Study dalam meningkatkan kompetensi pedagogik ada 3  kegiatan  utama  yang  dilaksanakan  yaitu  penelitian,  Pengabdian  dan  praktek mengajar.  Melalui  praktek  mengajar  inilah  yang  memungkinkan  mahasiswa  untuk meningkatkan kompetensi pedagogik selaku calon pendidik.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  memberikan  penjelasan  mengenai  persepsi  mahasiswa  magister Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta  terhadap program  Field  Study  dalam  mengembangkan  kompetensi  pedagogik.  Peneliti membagi 2 pembahasan yaitu tentang persepsi mahasiswa magister dan bagaimana upaya program Field Study dalam mengembangkan kompetensi pedagogik.
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  pada  dasarnya  program  Field  Study memiliki  maksud  dan  tujuan  yang jelas  yaitu  sebagai  pembekalan  bagi  mahasiswa Magister  yang  ada  di  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  untuk  menjadi  calon pendidik  yang  berkompeten  dengan  cara  melakukan  simulasi  pembelajaran  dan juga upaya program Field Study dalam meningkatkan kompetensi pedagogik ada 3 kegiatan  utama  yang  dilaksanakan  yaitu  penelitian,  Pengabdian  dan  praktek mengajar.  Melalui  praktek  mengajar  inilah  yang  memungkinkan  mahasiswa  untuk meningkatkan kompetensi pedagogik selaku calon pendidik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulia  Akbar.  2021.  “PENTINGNYA  KOMPETENSI  PEDAGOGIK  GURU.” Jurnal Pendidikan Guru 2 (1): 23–30.
Dilla Octavianingrum. 2020. “PENTINGNYA KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM KEGIATAN  MAGANG  KEPENDIDIKAN  BAGI  MAHASISWA  CALON GURU.” Jurnal Ilmiah Kependidikan 7 (2): 115–24.
Fitri  Jayanti,  Nanda  Tika  Arista.  2018.  “PERSEPSI  MAHASISWA  TERHADAP PELAYANAN  PERPUSTAKAAN  UNIVERSITAS  TRUNOJOYO  MADURA.” Jurnal Kompetensi 12 (2).
Hasan Basri. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Hasan Ibadin. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Ibnu Ubaidillah. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Idil Saptaputra. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Indonesia,  Republik.  2003. Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional .
Ismail,
Hasan, Musdalifah. 2018. “PENGEMBANGAN

## KOMPETENSI
MAHASISWA MELALUI EFEKTIVITAS PROGRAM MAGANGKEPENDIDIKAN.” Jurnal Pendidikan 2 (1): 124–32.
Karsadi. 2022. Metodologi Penelitian Kualitatif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kasali,  Rhenald.  2007. Manajemen  Periklanan  Konsep-Konsep  Dan  Aplikasinya  Di Indonesia . Jakarta: Grafiti.
Mubarok, Ahmad Syahri. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Muh. Ali Romdhoni. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Muhammad Nuzulul Qur’ani. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Mulyana, Deddy. 2015. Ilmu Komunikasi . Bandung: PT Rosda Karya Offset.
Nanik  Ermawati,  Zamrud  Mirah  Delima.  2016.  “PENGARUH  PERSEPSI KEMUDAHAN PENGGUNAAN, PERSEPSI KEGUNAAN, Dan PENGALAMAN  TERHADAP  MINAT  WAJIB  PAJAK  MENGGUNAKAN SISTEM E-FILING.” Jurnal Akuntansi Indonesia 5 (2): 163–74.
Neo Fadly. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Sugesti Riza. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .
Sukmadinata. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta: Remaja Rosada Karya.
Syahrul Ramadhan. 2023. “Wawancara Program Field Study.” In .
Taufiq Hidayat. 2023. “Wawancara Mahasiswa Field Study.” In .

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
Persepsi  Mahasiswa  Magister  Pai  Terhadap  Program  Field  Study  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Pedagogik
1 mohammad Ilham Al Ghifary, 2 musthofa, 3 ahmad Arifi
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License