## PENGARUH EDUKASI  TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP
BERSIH DAN SEHAT (PHBS) SISWA KELAS V SDN CINDAI ALUS 1 KABUPATEN BANJAR
Oleh : Rusdiyana 1
Dosen FKIP Universitas Achmad yani Banjarmasin

## ABSTRAK
Perilaku  Hidup  bersih  dan  Sehat  (PHBS)  di  tingkat  siswa  sekolah  dasar sangat  penting,  mengingat  usia  mereka  masih  dalam  massa  perkembangan. Yang  mana  diharapkan  dengan  adanya  edukasi  tentang  PHBS  membawa perubahan  bagi  siswa    yaitu  meningkatnya  pengetahuan  siswa  tentang  PHBS. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  edukasi    terhadap pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar. Desain penelitian quasi eksperimen dengan rancangan pre-test  and  post-test  group  design dengan teknik  pengambilan  sampel  secara total  sampling yaitu  siswa  kelas  V  SDN  Cindai  Alus  1.  Instrumen  untuk mengukur  pengetahuan  Perilaku  Hidup  bersih  dan  Sehat  (PHBS) menggunakan  soal  tes.    Tes  dilaksanakan  dua  kali  yaitu  tes  awal (pretest) yang  dilakukan  sebelum  siswa  diberi  perlakuan,  dan  tes  akhir (posttest) yang dilakukan  setelah  perlakuan.  Teknik  analisis  yang  digunakan  adalah  analisis deskriptif dan uji t menggunakan bantuan SPSS-16 for windows . Hasil penelitian menunjukkan  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  PHBS  sebelum  edukasi termasuk  kategori  sedang  dengan  rata-rata  7.0188,  sesudah  edukasi  termasuk kategori  baik  dengan  rata-rata  9.4844  dan  ada  pengaruh  edukasi    terhadap pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat  siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar yaitu nilai probabilitas   0,000 (sig < 0,05).
Kata Kunci : Pengaruh, Edukasi, Pengetahuan Perilaku Hidup Bersih, Sehat

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  di  Indonesia  sedang giat-giatnya  meningkatkan  kualitas pendidikan baik melalui pengembangan kurikulum  maupun dari segi kesehatan dan kualitas hidup para siswa di Indonesia. Istilah yang biasa kita dengar dengan sebutan  Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  di  sekolah  (PHBS)  di  sekolah  adalah salah  satu  program  Kementerian  Kesehatan  RI  guna  meningkatkan  kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia.
Catatan  Riset  Kesehatan  Dasar  (Riskesdas)  tahun  2013  pada  sampel penduduk  kelompok  10  tahun  atau  lebih  dengan  jumlah  responden  835.258 orang,  hasil  statistik  mengungkapkan  bahwa  proporsi  rerata    perilaku  kurang sayur  atau  buah  93,5%,  perilaku  komsumsi  bumbu  penyedap  77,3  %,  diikuti 53,1%    suka  makanan  dan  minuman  dengan  pemanis  buatan,  dan  senang makanan  berlemak  40,7  %.  Hal  ini  menunjukkan  masih  buruknya  PHBS  pada anak tingkat Sekolah Dasar.
Hasil  penelitian  Suci  (2009)  menunjukkan  36%  siswa  Sekolah  Dasar  di Jakarta menyukai makanan disertai saus merah, hal ini perlu mendapat perhatian serius  karena  keamanan  dari  zat  pewarna  yang  mencolok  pada  saus  merah masih  diragukan,  penelitian  ini  memberikan  saran  kepada  pihak  sekolah  agar memberi  penyuluhan  kepada  siswa  tentang  jajanan  higienis  dan  sehat.    Hal  ini sejalan  dengan  hasil  penelitian  Solehati  (2015)  menemukan  bahwa  pelatihan Pola  hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  baik  berupa  penyuluhan  dan  demonstrasi dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  skill  guru,  sehingga  ada  perbedaan bermakna pada rerata pengetahuan dan skill guru serta personal hygiene siswa Sekolah  Dasar  saat  sebelum  dan  sesudah  intervensi  dengan  mean  77,78 meningkat menjadi mean 89,54 (pv=0,001).
PHBS  di  tingkat  siswa  sekolah  dasar  sangat  penting,  mengingat  usia mereka  masih  dalam  massa  perkembangan.  Yang  mana  diharapkan  dengan adanya  edukasi  tentang  PHBS  membawa  perubahan  bagi  siswa    yaitu meningkatnya  pengetahuan  siswa  tentang  PHBS.  Menurut  Sarwono  (2014) pengetahuan  adalah  elemen-elemen  kognitif,  yaitu  hal-hal  yang  diketahui  oleh seseorang  tentang  dirinya,  tentang  tingkah  lakunya,  dan  tentang  keadaan sekitarnya.  Dengan  adanya  pengetahuan  akan  memberikan  perubahan  tingkah laku  siswa  dan  perubahan  tingkah  laku  ini  akan  terus  menjadi  kebiasaan  yang baik hingga mereka dewasa.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  PHBS,  salah  satunya  edukasi  yang disampaikan  oleh  Institusi  Pendidikan  Dasar.  PHBS  sekolah  menurut  Dinas Kesehatan  Indonesia  adalah  suatu  upaya  untuk  memperdayakan  siswa,  guru, serta  masyarakat  di  lingkungan  sekolah  agar  menjadi  tahu,  mau,  serta  mampu mempraktekkan  PHBS  dan  aktif  mewujudkan  Sekolah  Sehat,  sehingga  dapat tercipta sekolah yang bersih dan sehat. Menurut Arifin (2017) terdapat beberapa indikator  PHBS  disekolah  meliputi  1).  Mencuci  tangan  dengan  air  mengalir  dan memakai  sabun,  2).  Mengkonsumsi  jajanan  sehat  di  kantin  sekolah,  3). Menggunakan WC yang bersih dan sehat, 4). olahraga yang teratur dan terukur, 5).  memberantas  jentik  nyamuk,  6).  tidak  merokok  disekolah,  7).  menimbang berat  badan  dan    mengukur  tinggi  badan  setiap  bulan,  8).membuang  sampah pada tempatnya.  Sekolah yang memenuhi syarat terpenuhinya PHBS dikatakan sekolah  bersih  dan  sehat,  akan    melahirkan  siswa-siswa  yang  sehat  dan  siap menerima  pelajaran  dalam  kondisi  prima  sehingga  dapat  memberikan  dampak positif yaitu meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Anak  sekolah  merupakan  kelompok  terbesar  dari  kelompok  usia  yang menerapkan  wajib  belajar.  Sedangkan  sekolah  merupakan  institusi  masyarakat yang  terorganisasi  dengan  baik,  dimana  memiliki  wadah  SDM  yang  dapat merubah perilaku anak menjadi sehat (Solehati, 2015). Penerapan PHBS  pada tingkat  Sekolah  Dasar  dapat  dilakukan  melalui  pendekatan  Usaha  Kesehatan Sekolah,  penyuluhan  oleh  pihak  sekolah  atau  penyuluhan  oleh  pihak  dosen sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat (PKM).
SDN  Cindai  Alus  1  sangan  tepat  dijadikan  tempat  sasaran  kegiatan edukasi  tentang  PHBS.  Sekolah  ini    terletak  dipinggiran  kota  Martapura  yaitu dijalan  Taruna  Praja  RT  1  RW  1  Desa  Cindai  Alus  Kecamatan  Martapura Kabupaten Banjar. Hasil pengamatan  atau observasi  di SDN Cindai Alus 1 dan wawancara  terhadap  beberapa  orang  siswa  di  sekolah  ini  diperoleh  jawaban 80%  siswa  menyukai  jajanan  dengan  saus  merah  dan  jajanan  diperoleh  dari penjaja makanan disekitar sekolah dan sekolah belum memiliki kantin sehat yang menyediakan makanan aman bagi kesehatan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa PHBS belum sepenuhnya terlaksana di kalangan siswa SD.
Berdasarkan  beberapa  fakta  ini  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui Pengaruh edukasi  terhadap pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar.

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Desain penelitian quasi eksperimen dengan rancangan pre-test and post- test  group  design untuk  mengetahui  pengetahuan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat  (PHBS)  sebelum  diadakan  edukasi  dan  setelah  diberikan  edukasi.  Pola rancangan sebagai berikut :
Sumber : (Arikunto,2002)
0 1
X       0 2
Keterangan : 0 1 = Pre test, X = Treatment, 0 2 = Post test

## Variabel Penelitian
Variabel  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  dan  variabel terikat.  Variabel  bebas  yaitu  Edukasi  tentang  PHBS.  Variabel  terikat  adalah pengetahuan tentang PHBS .

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Cindai alus 1  Kabupaten  Banjar  yang  berjumlah  32  orang.  Sampel  di  ambil  secara total sampling dengan  pertimbangan  bahwa  siswa  kelas  V  sudah  biasa  memahami
pertanyaan dalam angket dan lancar membaca dan menulis.

## Lokasi dan waktu Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  pada  siswa  kelas  V  SDN  Cindai  Alus  Kabupaten Banjar dijalan Taruna Praja RT 1 RW 1 Desa Cindai Alus Kecamatan Martapura Kabupaten Banjar.  Penelitan ini dilaksanakan pada bulan Maret 2019.

## Instrument dan Teknik Pengumpulan Data
Instrumen  untuk  mengukur  pengetahuan  Perilaku  Hidup  bersih  dan Sehat  (PHBS)  menggunakan  soal  test.  Kisi-kisi  test  pengetahuan  PHBS dapat dilihat pada Tabel 1 berikut ini :
Variabel Sub Variabel Indikator Pengertian PHBS a. Pengertian PHBS di Sekolah Pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) Pengetahuan terhadap mencuci tangan b. Pengertian PHBS di Sekolah c. Manfaat mencuci tangan d. Cara mencuci tangan Pengetahuan terhadap kebersihan kuku e. Kebiasaan memotong kuku f. Akibat malas memotong kuku Pengetahuan tentang jajanan sehat g. Pengetahuan ciri-ciri makanan sehat h. Pengetahuan ciri-ciri makanan tidak sehat i. Manfaat mengkonsumsi makanan sehat Pengetahuan terhadap membuang sampah pada tempatnya j. Cara membuang sampah k. Akibat membuang sampah sembarangan Pengetahuan terhadap olahraga l. Kebiasaaan berolahraga teratur m. Manfaat olahraga Pengetahuan tentang penggunakan jamban yang bersih. n. Kebiasaan menyiram air sebelum dan sesudah  menggunakan WC Pengetahuan tentang merokok o. Bahaya merokok pasif p. Bahaya merokok aktif

## Teknik Pengumpulan Data
Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  melalui  pemberian  tes  tertulis untuk  mengetahui  pengetahuan  PHBS  siswa.  Tes  dilaksanakan  dua  kali  yaitu tes  awal (pretest) yang  dilakukan  sebelum  siswa  diberi  perlakuan,  dan  tes akhir (posttest) yang dilakukan setelah perlakuan.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan uji t.
1.  Analisis  deskriptif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  rata-rata  pengetahuan PHBS  siswa  SD  dengan  menghitung  nilai  prosentase  (%)  dan  mean  (rata- rata).  Kategori  nilai  berdasarkan  Arikunto  (2005)  yakni  Baik  (76-100%), Sedang (56-75%), Kurang (40-55%) dan Buruk (<40%).
2.  Data  hasil  pretes  dan  posttes  dianalisis  menggunakan  teknik  uji  t  taraf signifikansinya    ≤  0,05  menggunakan  bantuan  SPSS-16 for  windows untuk
melihat  perbedaan  pengetahuan  PHBS  antara  sebelum  dan  sesudah diadakan edukasi tentang PHBS di sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Pengetahuan  Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  siswa  kelas  V

## SDN Cindai Alus 1 Kabupaten banjar
Penelitian ini mengambil sampel siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 sebanyak 32 orang siswa, lebih jelas dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 2. Nilai pretest dan postest siswa kelas V SDN Cindai Alus 1
NO Nama Nilai Pretest Nilai Postest 1  Nur Syifa Azzahra 6 10 2  Risya Putri 8 9.5 3  Lailatun Najmiah 8 10 4   Kenzie 6 9 5  Nurhalimah 7 9.5 6  Yehez 6.5 9.5 7  Nur Yasin 6 8 8  Hasna 6.5 9.5 9  Ahmad Fardiansyah 6 9.5 10  M. Adly 6 10 11  Reina 6 9.5 12  Syita 6 10 13  Nafasya 6 9.5 14  Rayhan 6 9 15  Maslel 6 9.5 16  Septiansyah A 8 9.5 17  Abby Irsad 7.5 9.5 18  Nabila 7 9.5 19  Syifa 7.5 10 20  Qomaruddin 8.5 10 21  M. Hendra 8 9.5 22  Salsa bella 9 10 23  Fadil Ramadhan 8 9.5

## Tabel 2. Lanjutan
NO  Nama Nilai Pretest Nilai Postest 24  Tyo Medica 8 9.5 25  M. Rif'ah 7 9 26  Naura 8 9.5 27  Nadia 8.5 9 28  Rizqian 6.5 8.5 29  Habibi 7 10
30  Rofa rehan 7 10 31  Raysa 6.6 9.5 32  Farhan 6.5 9 Jumlah 224.6 303.5
Tabel  3.    Rata-rata  nilai  pengetahuan  antara  sebelum  dan  sesudah  diadakan edukasi
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean PRETES 7.0188 32 .93582 .16543 POSTES 9.4844 32 .46636 .08244
Berdasarkan  tabel  3  mengenai  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  PHBS sebelum  edukasi  menunjukkan  kategori  sedang  dengan  rata-rata  7.0188  dan sesudah  edukasi  menunjukkan  kategori  baik  dengan  rata-rata  9.4844.  Perlaku hidup  bersih  dan  sehat  di  sekolah  adalah  perilaku  yang  mempraktikkan Kebiasaan  menjaga  kebersihan  diri  dan  menjaga  lingkungan  sehat  di  sekolah. Mengingat  banyaknya  waktu  siswa  SD  berada  di  sekolah  yaitu  sekitar  6-8  jam dalam sehari, maka sangatlah penting siswa untuk memiliki pengetahuan tentang PHBS.
Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  di  sekolah  adalah  sekumpulan  perilaku yang  dipraktikkan  oleh  peserta  didik,  guru  dan  masyarakat  lingkungan  sekolah atas  dasar  kesadaran  sebagai  hasil  pembelajaran,  sehingga  secara  mandiri mampu  mencegah  penyakit,  meningkatkan  kesehatannya,  serta  berperan  aktif dalam  mewujutkan  lingkungan  sehat  (Sulastri,  2014).    Terwujudnya  PHBS  di sekolah  meupakan  peran  aktif  3  komponen  ini  yaitu  peserta  didik,  guru  dan masyarakat  lingkungan  sekolah.  Guru  harus  mampu  menjadi  teladan  bagi peserta didik tentang bagaimana penerapan PHBS di sekolah, contoh sederhana adalah  membuang  sampah  pada  tempatnya,  menggunakan  pakaian  bersih, menjaga  kebersihan  tangan  dan  kuku,  mengkonsumsi  makanan  sehat,  tidak merokok di lingkungan sekolah, dan lain lain.
Anak  sekolah  merupakan  asset  atau  modal  utama  pembangunan  dimasa depan  yang  perlu  dijaga,  ditingkatkan  dan  dilindungi  kesehatannya.  Sekolah selain  berfungsi  sebagai  tempat  pembelajaran  juga  dapat  menjadi  ancaman penularan penyakit jika tidak dikelola dengan baik. PHBS di tingkat sekolah dasar sangat  penting  dengan  harapan  terjadinya  perubahan  pengetahuan  setelah
diadakan  edukasi.  Perubahan  pengetahuan  ini  akan  berdampak  terjadinya perubahan tingkah laku PHBS yang baik di sekolah.
Menurut Sarwono (2014)  pengetahuan adalah elemen-elemen kognitif, yaitu berkaitan dengan dirinya sendiri,  tingkah laku, dan keadaan sekitarnya. Dengan adanya  pengetahuan  yang  diperoleh  siswa  SD  setelah  dilakukan  kegiatan edukasi  tentang  PHBS  maka  akan  berdampak  pada  perubahan  tingkah  laku sesuai  pengetahuan  yang  dimilikinya.  Perubahan  tingkah  laku  kearah  positif dalam  hal  PHBS  ini  akan  terus  menerus  menjadi  kebiasaan  sejak  dibangku Sekolah Dasar hingga mereka dewasa.
B.  Pengaruh  edukasi  terhadap  pengetahuan  perilaku  hidup  bersih  dan sehat (PHBS) siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten banjar.
Untuk  melihat  efektifitas  edukasi    terhadap  pengetahuan  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  (PHBS)  siswa  kelas  V  SDN  Cindai  Alus  1  Kabupaten  Banjar maka  data  yang  digunakan  adalah  hasil  perhitungan  pretest  sebelum  dilakukan edukasi dan nilai posttest sesudah edukasi. Hasil ini dianalisis dengan teknik uji t pada taraf signifikan 5%.
Tabel 4.  Hasil uji t melihat perbedaan pengetahuan antara sebelum dan sesudah
diadakan edukasi Perlakuan Sig Keterangan Sebelum edukasi Sesudah edukasi 0.000 Signifikan
Pada  tabel  4  menunjukkan  perbedaan  signifikan  antara  pengetahuan pengetahuan  PHBS  antara  sebelum  dan  sesudah  diadakan  edukasi  tentang PHBS di sekolah, yaitu hasilnya menunjukkan p = 0,000 <0,05. Artinya terdapat perbedaan pengetahuan antara sebelum dan sesudah diadakan edukasi tentang PHBS di sekolah.  Jadi edukasi sangat efektif dalam meningkatkan pengetahuan siswa, sehingga sangat penting adanya pembinaan yang bersifat terus menerus. Pembinaan  PHBS  kepada  siswa  SD  dapat  melalui  penyuluhan  oleh  pihak sekolah  maupun  petugas  kesehatan  dengan  cara  menggunakan  media  poster, pemutaran video tentang pentingnya PHBS atau powerpoint tentang PHBS. Pengetahuan  siswa  tentang  PHBS  dalam  penelitian  ini  mengalami peningkatan akibat edukasi yaitu dari rata-rata 7.0188 menjadi  9.4844. Dan hasil perhitungan  efektifitas  edukasi  atau  perlakukan  dengan  metode  ceramah  dan diskusi  meperolah  nilai  probabilitas  0,000  (sig  <0,05),  artinya  Ha  diterima  atau ada  pengaruh  edukasi  terhadap  pengetahuan  PHBS    di  sekolah.  PHBS  pada
penelitian  ini  mencakup  pengertian  PHBS,  pengetahuan  terhadap  mencuci tangan yang benar, pengetahuan tentang kebersihan kuku, pengetahuan tentang jajanan  sehat,  pengetahuan  terhadap  membuang  sampah  pada  tempatnya, pengetahuan  terhadap  olahraga,  pengetahuan  tentang  menggunakan  jamban bersih, dan tentang bahaya rokok.
Berdasarkan  tabel  4  mengenai  pengaruh  edukasi  terhadap  pengetahuan PHBS  siswa  kelas  V  SDN  Cindai  Alus  1  kabupaten  Banjar    menunjukkan  ada pengaruh  edukasi terhadap perilaku hidup bersih  dan sehat siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar  dengan nilai p = 0,000 < 0,05, hasil  ini sejalan dengan  penelitian  Sulastri,  dkk  (2014)  menunjukkan  ada  hubungan  tingkat pengetahuan  dengan  perilaku  anak  sekolah  dasar  wilayah  Puskesmas Selemadeg  timur  II  yang  mana  menggunakan  uji  Statistik  Chi  Square menunjukkan nilai probalitas 0,000 (sig < 0,05) atau Ha diterima.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  “Pengaruh  edukasi terhadap  pengetahuan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  siswa  kelas  V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar”, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Pengetahuan siswa tentang perilaku hidup bersih dan sehat sebelum edukasi termasuk kategori sedang dengan rata-rata 7.0188.
2. Pengetahuan siswa tentang perilaku hidup bersih dan sehat sesudah edukasi termasuk kategori baik dengan rata-rata 9.4844.
3. Ada  pengaruh  edukasi    terhadap  pengetahuan  perilaku  hidup  bersih  dan sehat (PHBS) siswa kelas V SDN Cindai Alus 1 Kabupaten Banjar yaitu nilai probabilitas   0,000 (sig < 0,05).

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas  maka  peneliti  menyampaikan  saran sebagai berikut:
1.  Untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa  sekolah  dasar  tentang  perilaku hidup  bersih  dan  sehat  maka  perlu  di  lakukan  edukasi  secara  terus menerus oleh pihak petugas kesehatan maupun guru sebagai pendidik di sekolah.
2.  Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  harus  diterapkan  oleh  pihak  pendidik  di sekolah,  seperti  tidak  merokok  di  lingkungan  sekolah,  sehingga  guru dapat memberikan keteladanan tentang  PHBS di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Azam,    2017, Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  di  Sekolah (on  line). https://www.panduanmengajar.com/2017/04/indikator-perilaku- hidup-bersih-dan-sehat-di-sekolah.html, (1 Februari 2018)
Arikunto,  Suharsini.  (2005). Prosedur  Penelitian.  Suatu  Pendekatan  Praktek . Ed.Revisi V. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Balitbang  Kemenkes  RI.  2013. Riset  Kesehatan  Dasar;  Riskesdas .  Jakarta: Balitbang Kemenkes RI
Majalah  Interaksi  Informasi  dan  Refrensi  Promosi  Kesehatan  Edisi  1/2008, Promosi  Kesehatan  Sekolah  Lahirkan  Individu  Sehat (hal  8-9), Jakarta : Depkes RI
Sarwono, S.W. 2014. Teori-teori Psikologi sosial .Jakarta : CV Rajawali.
Solehati,  Tetti  dkk,  2015, Pengaruh  Edukasi  Terhadap  Pengetahuan  Dan  Skill Guru  Serta  Personal  Hygiene  Siswa  SD ,  Jurnal  Kesehatan Masyarakat, 11 (1 ): 135-143.
Suci,  E.S.  2009, Gambaran  Perilaku  Jajan  Murid  Sekolah  Dasar  di  Jakarta . Jurnal Psikobuana, 1 (1 ): 29-38.
Sulastri, Ketut dkk, 2014 , Hubungan tingkat pengetahuan dengan perilaku anak sekolah  tentang  hidup  bersih  dan  sehat  di  Sekolah  dasar  Negeri wilayah  puskesmas  selemadeg  Timur  II ,  Jurnal  Kesehatan Lingkungan, Vol. 4 No.1 : 99-106.
Wahyuni, Sri, 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta : Pustaka Phoenix