Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142

## Pengajaran English for Product Marketing di SMK Maarif NU 1 Purbolinggo
Budi Eko Pranoto 1* , Samanik 2 , Suprayogi 3 , Risma Amalia Saadah 4 , 1234 Sastra Inggris, Fakultas Sastra dan Ilmu Pendidikan, Universitas Teknokrat Indonesia Email: 1* budiekopranoto@teknokrat.ac.id, 2* Samanik@teknokrat.ac.id, 3 suprayogi@teknokrat.ac.id (Budi Eko Pranoto* : coressponding author) Received Accepted Publish 10-July-2023 10-September-2023 15-September-2023 Abstrak − Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pelatihan English  for  Product  Marketing untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  iklan  berbahasa  Inggris  terhadap  siswa  kelas  XI  SMK  Maarif  NU Prubolinggo.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  metode  kualitatif  melalui  pendekatan institusional dan pendekatan partisipasi. Populasi dalam pengabdian ini adalah siswa kelas XI SMK Maarif NU Prubolinggo berjumlah 30 siswa. Terdapat dua kali pengambilan data, yang pertama adalah pre-test (sebelum  pelatihan English  for  Product  Marketing )  dan  post-test  (setelah  pelatihan English  for  Product Marketing ). Pada tahap analisis, data diolah secara kuantitatif dan dijabarkan secara kualitatif. Berdasarkan hasil analisis, temuan menunjukkan bahwa pelatihan English for Product Marketing dengan menggunakan metode  partisipatif  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis  dan  pemahaman  siswa  tentang  iklan berbahasa Inggris yang persuasif, sehingga berguna untuk mempromosikan produk mereka .
Kata Kunci: SMK; ESP; Pemasaran
Abstract − This social service aims to provide English for Product Marketing training to improve the skills of writing English advertisements for class XI students of SMK Maarif NU Prubolinggo. This social service activity  is  carried  out  using  a  qualitative  method  through  an  institutional  approach  and  a  participatory approach.  The  population  in  program  is  class  XI  students  of  SMK  Maarif  NU  Prubolinggo  totaling  30 students. There were two data collection times, the first was the pre-test (before the English for Product Marketing training) and the post-test (after the English for Product Marketing training). At the analysis stage, the data is processed quantitatively and described qualitatively. Based on the results of the analysis, the  findings  show  that  English  for  Product  Marketing  training  using  participatory  methods  can  improve students' writing skills and understanding of persuasive English advertising, so that it is useful for promoting their products.
Keywords : Vocational High School; ESP; Marketing

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa  inggris  adalah  bahasa  asing  yang  telah  dipelajari  dari  bangku  Sekolah  Dasar  di Indonesia.  Pembelajaran  bahasa  Inggris  pun  memiliki  peran  yang  tinggi  dalam  kehidupan sehari-hari, yakni, kemampuan berpikir kritis, logis dan analitis, dapat berbicara bahasa Inggris dengan  lancar,  dapat  menulis  teks  bahasa  Inggris  sesuai  dengan  kaidahnya,  dan  juga  dapat mengerti  penutur  asing  agar  komunikasi  berjalan  dengan  sempurna.  Bahasa  Inggris  untuk Tujuan  Tertentu  kerap  digunakan  dalam  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  Bahasa  Inggris untuk Tujuan Tertentu sendiri pun menjadi populer sekitar 50 tahun yang lalu dalam Pengajaran Bahasa  Inggris,  terutama  dalam  bidang  teknologi,  pemasaran  maupun  pendidikan.  Lebih lanjutnya,  dengan  adanya  pendekatan Communicative  Language  Teaching (CLT)  pada  tahun 1960-an,  Bahasa  Inggris  untuk  Tujuan  Tertentu  pun  semakin  dibutuhkan  dan  dikategorikan sebagai pengajaran yang efektif untuk pengajaran bahasa Inggris (Salmani-Nodoushan, 2020). Di Indonesia, SMA dan SMK kerap disamakan dalam kurikulum maupun silabus pembelajaran. Namun, kenyataannya, SMA dan SMK jauh berbeda dalam pembelajarannya. Siswa SMK atau Sekolah  Menengah  Kejuruan  mempunyai  orientasi  akan  bekerja  pada  bidang  tertentu  yang ditawarkan pada SMK tersebut usai kelulusan atau untuk memperdalam suatu pemahaman akan bidang  tertentu  sebelum  menempuh  pendidikan  lebih  tinggi.  Sedangkan,  siswa  SMA  atau
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
Sekolah Menengah Atas tidak mempunyai orientasi yang sama. Sekolah pun tidak menawarkan bidang  keahlian  tertentu  yang  perlu  didalami.  Adapun  rintangan  dalam  Pengajaran  Bahasa Inggris untuk Tujuan Tertentu yakni 1) guru yang tidak berpengalaman dalam mengajar bidang tersebut,  2)  Materi  yang  tidak  memadai.  Materi  yang  disajikan  tidak  selaras  dengan  tujuan pembelajaran,  3)  Kurikulum  yang  kurang  memadai  Pengajaran  Bahasa  Inggris  untuk  Tujuan Tertentu dan 4) Guru pun mengalami kesulitan dalam menilai pemahaman murid dalam bidang tertentu (Septiana, 2018). Oleh karena itu, penelitian dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Tujuan tertentu, terutama dalam bidang kesekretarisan atau pemasaran telah dilakukan oleh beberapa  peneliti  di  Indonesia  untuk  menelusuri  permasalahan  ataupun  menanggulangi permasalahan tersebut.
Pada tahun 2022, beberapa penelitian dilaksanakan di Indonesia dalam ranah pemasaran. Wasesa,  Nurcahyanie,  dan  Walujo  (2022)  melakukan  sebuah  pengabdian  masyarakat  dalam meningkatkan pengetahuan siswa SMK dalam bidang pemasaran, terutama pemasaran digital. Pengabdian  tersebut  dilaksanakan  di  SMKN  7  Surabaya. Pre-test dan Post-test pun  menjadi metode dalam pengambilan hasil penelitian untuk menilik peningkatan wawasan siswa terhadap pemasaran  digital.  Proses  pelatihan  pun  meliputi  perancangan,  penyampaian,  evaluasi  dan penilaian. Pemasaran pun dilaksanakan berbasis digital, yakni melalui Instagram dan Facebook. Hasil  dari  pengabdian  masyarakat  ini  mengungkap  bahwa  adanya  peningkatan  20%  pada customer engagement terhadap usaha siswa. Adapun penelitian yang dilakukan oleh Fitriyani, Santosa,  dan  Susatya  (2022).  Penelitian  mereka  bertujuan  untuk  menganalisa  pemasaran produk  yang  dilaksanakan  di  SMK  Muhammadiyah  3  Metro.  Adapun  metode  penelitian  yang mereka  gunakan  yakni Research  and  Development dengan  tahapan  model  pengembangan ADDIE  atau  dikenal  sebagai analysis,  design,  development,  implementation dan evaluation . Produk yang digunakan yakni Mulyojaten dan dalam pengembangan menjadi Mulyojaten Farma Shop  yaitu  pemasaran  produk  online  yang  menciptakan  komunikasi  yang  mudah  dengan pembeli. Hasil penelitian pun menunjukan bahwa model pemasaran online sangat bermanfaat untuk pemasaran produk pada pelanggan di SMK Muhammadiyah 3 Metro. Selanjutnya, adapun penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Jannah,  Fanani,  dan  Rahmah  (2022)  yang  melakukan pengabdian masyarakat dalam pelatihan digital marketing pada siswa program jurusan kuliner di  SMK  NU  01  Kendal.  Pengabdian  pun  dilaksanakan  karena  melihat  adanya  wawasan  yang cukup  rendah  terhadap  pemasaran  produk  yang  dialami  oleh  siswa  SMK  NU  01  Kendal. Pengabdiannya  pun  dilaksanakan  dengan  penjelasan  dan  praktik  langsung  oleh  siswa.  Hasil penelitian ini mengungkap bahwa wawasan siswa bertambah dan cukup cakap dalam pemasaran produk berbasis digital. Siswa pun mampu membuat promosi, mengetahui target pemasaran, cara  meningkatkan  penjualan  dan  menciptakan  interaksi  yang  harmonis  antara  penjual  dan pembeli.  Selanjutnya,  Kusumaningsih,  Syahadati,  Susanti,  dan  Kurniawati  (2021)  melakukan pengabdian masyarakat dalam bidang marketing pada P3MM di desa PAL IX. Pengabdian ini pun menggunakan  metode  pembelajaran Project  Based  Learning (PBL).  Adapun  30  peserta  yang mengikuti pengabdian tersebut.
Para  tutor  pun  dibantu  oleh  10  orang  mahasiswa  yang  telah  mempelajari  mata  kuliah Bahasa  Inggris  untuk  Pemasaran.  Peserta  pengabdian  tersebut  pun  diberi  arahan  dalam meningkatkan wawasan mereka mengenai kosa kata dan juga tutur berbahasa Inggris yang baik dalam  bidang  pemasaran  (Kotler,  Philip    &  Kevin,  L.  K.,  2016).  Selanjutnya,  peserta  pun ditugaskan  untuk  melakukan  presentasi  atas  produk  yang  mereka  tawarkan  berdasarkan wawasan yang telah mereka peroleh dalam pengabdian tersebut. Hasil akhir dari pengabdian tersebut yakni adanya peningkatan signifikan pada tutur bahasa Inggris para peserta. Sebelum pelatihan  dilaksanakan,  para  peserta  mengalami  kesulitan  dalam  mengungkapkan  kaidah bahasa pemasaran dalam bahasa Inggris dan kosa kata mereka pun sangat terbatas. Namun, setelah pelatihan dilaksanakan dan peserta terpapar dengan materi-materi pemasaran dan juga kiat-kiat  dalam  bertutur  bahasa  Inggris  dalam  bidang  pemasaran,  kemampuan  dan  juga wawasan  mereka  pun  mengalami  peningkatan  yang  besar.  Peserta  pun  merasa  jauh  lebih percaya  diri  dalam  memasarkan  produk  dalam  bahasa  Inggris.  Pada  pengabdian  masyarakat dalam penelitian ini, kami berfokus pada pengajaran bahasa Inggris untuk bidang pemasaran pada siswa SMK Maarif NU Purbolinggo. Penelitian ini menilik wawasan siswa SMK dalam bidang pemasaran  dengan  kesinambungan  terhadap  silabus  dan  juga  kurikulum  yang  dianut  dan implementasikan oleh sekolah tersebut. Dengan demikian, diharapkan para siswa dapat memiliki
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
kemampuan  verbal  yang  baik  dalam  mempromosikan  produk  mereka  menggunakan  bahasa Inggris.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Program Pengabdian ini akan dilaksanakan di SMK Maarif NU Purbolinggo yang beralamat di Jl. Wahid  Hasyim  No.1,  Tj.  Inten,  Purbolinggo,  Kabupaten  Lampung  Timur,  Provinsi  Lampung. Pemilihan  sekolah  ini  didasarkan  pada  kebutuhan  yang  dikomunikasikan  oleh  pihak  sekolah. Selain  itu,  juga  didasarkan  pada  kebutuhan  akan  sumber  informasi  belajar  dan  pelatihan pengembangan  kompetensi  berbicara  siswa  yang  masih  kurang  mahir  karena  keterbatasan informasi,  kendala  jarak  serta  finansial.  Sasaran  Program  Pengabdian  Masyarakat  melalui Program  Kemitraan  Masyarakat  ini  adalah  30  siswa  SMK  Maarif  NU  Purbolinggo.  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) NU 1 Maarif Purbolinggo adalah lembaga pendidikan kejuruan setara dengan  SMA  dengan  program  paket  keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan,  Administrasi Perkantoran,  Teknik  Sepeda  Motor,  Teknik  Komputer  Jaringan,  dan  Akuntansi.  Kegiatan  PKM dilaksanakan dalam jangka waktu 1 bulan dengan 3 jumlah kunjungan ke lokasi mitra.
Gambar 1. Peta Lokasi Mitra (SMK Maarif NU Purbolinggo)
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  adalah  metode deskriptif dan metode PAR (Participatory Action Research) menggunakan pendekatan kualitatif (Chevalier and Buckles, 2019). Menurut Howwit (2019) metode deskriptif adalah metode yang berfungsi  untuk  mendeskripsikan  atau  menganalisis  suatu  penelitian  tetapi  tidak  digunakan untuk membuat kesimpulan yang lebih luas. Sedangkan pengertian metode PAR (Participatory Action  Research)  menurut  Chevalier  dan  Buckles  (2019)  adalah  penelitian  yang  melibatkan partisipasi  yang  menimbulkan  tindakan  dengan  memuat  paradigma  dalam  ilmu  baru  dan paradigma dalam pengetahuan kuno atau sebelumnya. Kemudian, metode deskriptif menurut Howwit  (2019)  penelitian  deskriptif  adalah  kegiatan  mengumpulkan  data  untuk  menjawab pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  masalah  yang  dikaji  dalam  penelitian.  Data  penelitian diperoleh selama tiga kali pertemuan dalam 1 bulan. Selain itu, kegiatan ini dilaksanakan dengan metode kualitatif melalui pendekatan institusional dan pendekatan partisipatif (Moleong, 2018; Cresswell,  2015).  Diskusi  dilangsungkan  bersama  mitra  untuk  memetakan  permasalahan- permasalahan  terkait  penyelenggaraan  pendidikan  yang  dialami  oleh  mitra,  lalu  dilanjutkan dengan penentuan skala prioritas dari permasalahan yang ada untuk ditindaklanjuti. Hasilnya adalah  perumusan  solusi  yang  untuk  selanjutnya  ditindaklanjuti  oleh  tim  PKM.  Pendekatan
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
partisipatif  ini  dilakukan  dengan  melibatkan  guru,  tenaga  kependidikan  dan  siswa  dalam program pelatihan English for Product Marketing .
Data dalam PKM ini dikumpulkan melalui sesi wawancara, kuesioner dan observasi ke lokasi mitra  di  Purbolinggo,  Lampung  Timur.  Kuesioner  dilakukan  untuk  melihat  peningkatan pemahaman  dan  keterampilan  siswa  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  pelatihan English  for Product Marketing yang dilihat dari hasil pre-test dan post-test. Pelaksanaan Kegiatan PKM ini terdiri dari tiga tahapan pelaksanaan, yang dapat dilihat dari skema berikut. Pada tahap awal pelaksanaan, kegiatan diawali dengan kegiatan observasi lokasi mitra. Pada tahap ini, dilakukan analisis  kebutuhan,  dan  melakukan  pemetaan  permasalahan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pendidikan di tempat mitra dan prioritas solusi permasalahan yang akan dipecahkan. Kemudian, dilakukan penyusunan instrumen pelaksanaan PKM meliputi log book PKM, Lembar Observasi, daftar tanyaan wawancara untuk setiap kegiatan pelatihan, dan kuesioner di setiap pelatihan. Setelah itu, baru dilaksanakan kegiatan pelatihan English for Product Marketing dan dilanjutkan dengan pemberian kuesioner pada akhir sesi pelatihan. Terakhir, dilaksanakan penghimpunan data hasil kuesioner, observasi dan wawancara untuk dilakukan analisis.
Dalam  pelaksanaan  PKM  ini,  mitra  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  karena  mitra bersedia melibatkan seluruh perangkat sekolah mulai dari guru, tenaga pendidikan, dan siswa untuk  mengikuti  kegiatan  PKM.  Metode  yang  digunakan  peneliti  mengadopsi  konsep  berpikir yang  dikemukakan  oleh  Richards  (2006),  yang  terbagi  menjadi  tiga  langkah,  yaitu  sebagai berikut:
- Praktek Mekanik
Pada  tahap  pertama,  tim  PkM  mengadakan  pertemuan  pertama  dengan  memberikan  dan menjelaskan beberapa materi. Materi diawali dengan pengenalan pengertian bahasa iklan yang persuasif  dan  pentingnya  beriklan  menggunakan  Bahasa  inggris,  hal  ini  dilakukan  untuk menumbuhkan rasa semangat, rasa ingin tahu pada siswa, dan motivasi siswa dalam belajar iklan berbahasa inggris. Materi  selanjutnya peneliti menyampaikan struktur iklan yang terdiri dari deskripsi produk, penawaran, dan slogan. Hal ini dilakukan guna memberikan gambaran lebih lanjut tentang struktur iklan yang baik dan benar. Kemudian, materi selanjutnya adalah menyampaikan  kosakata-kosakata  persuasif  yang  lumrah  digunakan  dalam  iklan  berbahasa Inggris dan memberikan contoh pelafalan promosi verbal yang baik dan benar menggunakan bahasa  Inggris.  Selanjutnya,  setelah  tim  PkM  menyampaikan  materi  dan  siswa  mengamati materi yang disampaikan, peneliti meminta siswa untuk mempraktikkan penyampaian promosi berbahasa  Inggris  secara  mandiri,  hal  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  apakah  materi  dan contoh  yang  disampaikan  tim  PkM  dapat  diterima  dengan  baik  oleh  siswa  dan  juga  untuk menganalisis  kemampuan  siswa  sebelum  pelaksanaan  pelatihan  sampai  dengan  setelah pelaksanaan pelatihan.
- Latihan yang Bermakna
Tahap  praktik  bermakna  dilaksanakan  pada  minggu  kedua  dan  pertemuan  kedua.  Pada pertemuan ini, penekanannya adalah membahas isi iklan persuasif berbahasa Inggris. Tahapan ini diawali dengan mengulas materi yang diberikan di pertemuan pertama agar siswa tidak lupa dan  memastikan  materi  yang  disampaikan  pada  hari  minggu  pertama  dapat  bermakna  bagi siswa. Pada tahap praktik bermakna, materi yang disampaikan oleh peneliti berupa kata kerja (verbs), kata benda (noun), kata sifat (adjectives) yang dapat digunakan dalam sebuah iklan, dan  fungsi  kelas  kata  terkait  lainnya  dan  umumnya  digunakan  saat  menyampaikan  konten tuturan iklan berbahasa Inggris. Kemudian, tim PkM juga memberikan contoh cara menyusun teks isi iklan berbahasa Inggris dan kemudian mempraktikkannya di depan siswa. Setelah itu, tim  PkM  meminta  siswa  untuk  mempraktikkan  penyampaian  isi  naskah  promosi  berbahasa Inggris yang baik dan benar.
- Praktik Komunikatif
Tahapan ini juga dilaksanakan pada pertemuan kedua. Tim PkM menyampaikan materi tentang bagaimana  dan  hal-hal  yang  harus  diperhatikan  saat  menutup  promosi  produk  berbahasa Inggris.  Namun,  pada  tahap  ini  penekanannya  adalah  pada  praktik  berbicara  bahasa  Inggris mulai  dari  deskripsi  produk,  penawaran  khusus,  dan  slogan  yang  dilakukan  oleh  siswa.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
Praktiknya  harus  dilakukan  secara  interaktif  atau  menciptakan  tuturan  yang  dapat  menjalin komunikasi  yang  baik  antara  pengiklan  dan  calon  pelanggan.  Siswa  diminta  mempraktikkan secara individu apa yang telah mereka pelajari dari pertemuan pertama, dan kedua. Ketika ada siswa yang sedang berlatih, maka siswa yang lain harus memperhatikan dan bertindak sebagai pendengar, kemudian pada akhir setiap siswa harus memberikan umpan balik tentang kinerja masing-masing  siswa.  Terakhir,  siswa  juga  diminta  untuk  bereksplorasi  dan  berimprovisasi dalam penyusunan naskah promosi produk berbahasa Inggris dan juga saat menyampaikannya secara lisan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan yang diperoleh dari penelitian sebagai bentuk pengabdian menunjukkan bahwa  dalam  proses  pembelajaran English  for  Product  Marketing yang  termasuk  dalam keterampilan  berbicara  harus  terintegrasi  dengan  keterampilan  berbahasa  lainnya,  seperti keterampilan mendengarkan, menulis, dan membaca. Dalam pelaksanaan pembelajaran English for Product  Marketing diperlukan proses persiapan yang sistematis dan matang yaitu peneliti harus  menentukan  metode  pembelajaran  dan  strategi  pembelajaran  yang  dapat  memenuhi kebutuhan siswa. Hal ini dikarenakan setiap siswa memiliki latar belakang yang berbeda, untuk mengatasi  hal  tersebut  metode  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  harus  bersifat interaktif  yaitu  dengan  menerapkan  metode  Pengajaran  Bahasa  Komunikatif  dengan  cara menyampaikan  dan  menjelaskan  materi  tentang  tuturan  dalam  bahasa  Inggris  secara komunikatif. Setelah melakukan pelatihan, tim mendapatkan hasil yang dilaporkan di sini dalam tiga bagian berbeda. Karena metode yang digunakan sebagian besar bersifat kualitatif, laporan dan  analisis  yang  dibuat  juga  bersifat  kualitatif.  Bagian  pertama  terkait  dengan  fase  pra- mengajar, fase kedua berkaitan dengan kemajuan atau pelaksanaannya, dan fase ketiga terkait dengan hasil yang ditunjukkan oleh para peserta.

## a. Fase Pra-mengajar
Pada  fase  ini,  tim  PKM  melakukan  asesmen  awal  untuk  mengetahui  kondisi  para  siswa  yang menjadi sasaran dari pelatihan English for Product Marketing . Hal ini dilakukan agar didapatkan kondisi  awal  kemampuan  Bahasa  Inggris  siswa  sebelum  menerima  pelatihan,  sehingga  pada akhir sesi nanti dapat diketahui capaian yang diraih oleh para siswa. Sebaran level kemahiran berbahasa Inggris siswa dapat dilihat pada diagram pie di bawah ini:
Gambar 1. Level Kemahiran Berbahasa Inggris Siswa SMK Maarif NU Purbolinggo Hasil  asesmen  menunjukkan  bahwa  kemahiran  berbahasa  Inggris  mayoritas  siswa  SMK Maarif NU yang menjadi peserta pelatihan berada pada level dasar (basic), yakni sebanyak 70%. Kemampuan dasar dalam berbahasa Inggris pada penelitian ini adalah “mampu menggunakan kosakata bahasa Inggris secara terbatas dan meski memahami beberapa aturan tata bahasa, namun masing-masing kerap melakukan kesalahan pemakaian dan juga pelafalan”. Sementara
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
itu, sebanyak 28% siswa memiliki kemampuan bahasa Inggris level menengah (intermediate), y akni “mampu menggunakan bahasa Inggris dengan lancar namun masih memiliki keterbatasan ketika  diminta  untuk  berbicara  tentang  hal  lain,  baik  pada  tataran  kosakata  maupun  tata bahasa”.  Sisanya,  sebanyak  2%  siswa  dianggap  mahir  dalam  menggunakan  bahasa  Inggr is (advanced); mereka mampu menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa dengan akurat, meski terkadang mengalami sedikit kesulitan. Berdasarkan hasil yang diperoleh di atas, dapat disimpulkan  bahwa  para  siswa  yang  menjadi  peserta  pelatihan English  for  Product  Marketing masih berada pada level dasar kemahiran berbahasa Inggris, sehingga pelatihan ini dianggap penting untuk dilaksanakan.
Selain mengukur tingkat kemahiran berbahasa Inggris siswa SMK Maarif NU Purbolinggo, tim PKM juga menilik sikap (attitude) mereka terhadap pelatihan/pelajaran Bahasa Inggris. Hal ini perlu dilakukan untuk melihat motivasi dan antusiasme mereka terhadap pelatihan yang akan diberikan.  Untuk  menganalisis  sikap  siswa  dalam  mempelajari  Bahasa  Inggris,  tim  PKM memberikan sebanyak 4 pertanyaan tertutup dan 1 pertanyaan terbuka, yang berisikan tentang sikap pemelajar terhadap Bahasa Inggris sebagai subjek belajar, dan juga kendala yang mereka hadapi selama ini.
Hasilnya menunjukkan bahwa siswa SMK Maarif NU Purbolinggo memiliki sikap yang positif terhadap  pelatihan/materi  bahasa  Inggris.  Dari  total  peserta,  terdapat  95%  siswa  yang menyatakan  bahwa  mereka  menyukai  Bahasa  Inggris,  dan  sebanyak  93%  menyatakan suka/gemar  belajar  Bahasa  Inggris.  Sementara  itu,  99%  siswa  menyatakan  bahwa  belajar Bahasa  Inggris  merupakan  hal  yang  keren  dan  bermakna,  mereka  juga  menyatakan  bahwa mereka  menikmati  sesi  belajar  Bahasa  Inggris.  98%  siswa  juga  menyatakan  bahwa  Bahasa Inggris adalah materi yang sangat penting, sehingga mereka mau menghabiskan waktu  yang lebih  banyak  untuk  belajar  Bahasa  Inggris  ketimbang  materi  yang  lain.  Kemudian,  sebanyak 97% siswa menyatakan bahwa mereka akan tetap melanjutkan belajar Bahasa Inggris meski sesi pelatihan English for Product Marketing telah selesai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa  sikap  siswa  SMK  Maarif  NU  Purbolinggo  terhadap  pelatihan/materi  Bahasa  Inggris sangatlah tinggi.

## b. Pelaksanaan
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dilaksanakan sebanyak 2 hari yaitu pada tanggal 27 Januari dan 8 Februari 2023. Kegiatan berlangsung di SMK Maarif NU Purbolinggo, Lampung Timur. Kegiatan ini diikuti oleh sebanyak 30 siswa kelas 11 dari berbagai jurusan keahlian.
Gambar 2. Pelaksanaan PkM di SMK Maarif NU Purbolinggo
Pada hari pertama kegiatan, sesi pelatihan diisi dengan pemaparan materi tentang iklan yang menggunakan Bahasa Inggris persuasif, cara melafalkan dengan intonasi yang tepat, dan juga membedah contoh-contoh iklan yang sudah beredar di masyarakat. Materi tentang bahasa persuasif iklan disampaikan oleh tim PkM yaitu Budi Eko Pranoto, S.S., M.Hum., dan Suprayogi, S.S., M.Hum., dibantu oleh seorang mahasiswa yaitu Risma. Selanjutnya, pada hari kedua, sesi pelatihan  sepenuhnya  dipandu  oleh  Samanik,  S.S.,  M.Hum.,  yang  berfokus  pada  cara
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
mempromosikan produk secara lisan dengan menggunakan naskah iklan berbahasa Inggris yang telah  siswa  siapkan.  Sebelum  keseluruhan  materi  disampaikan,  para  siswa  peserta  pelatihan English for Product Marketing diminta untuk mengerjakan pre-test terkait pemahaman mereka mengenai  bahasa  persuasif  iklan  dan  mengerjakan  post-test  tentang  hal  yang  sama  setelah mereka selesai mengikuti pelatihan. Tabel di bawah ini adalah hasil pre-test dan post-test yang dilakukan oleh 30 siswa SMK Maarif NU Purbolinggo.
Pada bagian ini, dijabarkan hasil yang diperoleh dari analisis data yang telah dikumpulkan. data penelitian diambil dari persepsi siswa sebelum dan sesudah menerima pelatihan English for Product  Marketing .  Data  tersebut  kemudian  dideskripsikan  untuk  mengungkap  gambaran distribusi  data  mengenai  kemampuan  siswa  peserta  pelatihan.  Data  diolah  dengan menggunakan statistik dasar, yaitu nilai rerata (mean), nilai terbanyak (modus), nilai tengah (median), dan standar deviasi. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, didapatkan hasil yang  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  dan  pemahaman  para  siswa  mengenai  bahasa persuasif iklan. Pada awal pelaksanaan pelatihan (pre-test), seluruh siswa diminta untuk mengisi kuesioner  dengan  skala likert (1-10),  dengan  jumlah  7  pertanyaan.  7  pertanyaan  tersebut mencakup  hal-hal  berikut  ini:  pentingnya  mempromosikan  produk  berbahasa  Inggris, kemampuan menulis iklan, tingkat pemahaman terhadap jenis-jenis bahasa persuasif, langkah- langkah  menulis  iklan  persuasif  berbahasa  Inggris,  kaidah  menulis  iklan  persuasif  berbahasa Inggris,  jenis-jenis  platform/media  iklan,  dan  kemampuan  menulis  iklan  persuasif  berbahasa Inggris. Setelah mengisi soal-soal pre-test tersebut, seluruh siswa menerima pelatihan English for Product Marketing baik secara teori maupun praktik. Hasil perbandingan antara nilai pre-test dan post-test disajikan dalam Tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Nilai Pre-Test dan Post-Test No . Pertanyaan Pre- test Post- test Gap 1. Tingkat pengetahuan Anda tentang pentingnya mempromosikan  produk  dengan  menggunakan  Bahasa Inggris di era seperti saat ini 6 8 2 2. Seberapa besar Anda menguasai pembuatan bahasa iklan yang  menarik  dan  persuasif  untuk  dipublikasikan  dan dibaca secara online? 5 7 2 3. Tingkat  pemahaman  Anda  tentang  jenis-jenis  bahasa persuasif  yang  biasa  digunakan  dalam  menulis  iklan produk 4 8 4 4. Sejauh  mana  Anda  tahu  platform/media  yang  bisa digunakan untuk menulis konten iklan yang persuasif? 4 7 3 5. Seberapa  paham  Anda  tentang  bagaimana  langkah- langkah menulis iklan persuasif berbahasa Inggris? 5 8 3 6. Tingkat  pemahaman  Anda  tentang  hal  yang  dibolehkan dan  tidak  dibolehkan  dalam  menulis  iklan  persuasif berbahasa Inggris? 6 7 1 7. Tingkat keterampilan Anda terhadap cara membuat iklan berbahasa  Inggris  yang  bisa  Anda  gunakan  untuk mempromosikan produk Anda? 4 8 4
Tabel 3.1 Nilai Persepsi Pemelajar Terhadap Kemampuan Menulis Iklan Persuasif Berbahasa Inggris
Di dalam Tabel 3.1 di atas, dapat dilihat nilai rerata dari seluruh tanggapan responden terhadap pertanyaan-pertanyaan  yang  diberikan  mengenai  pelatihan English  for  Product  Marketing . Secara keseluruhan, terjadi peningkatan terhadap persepsi kemampuan menulis iklan persuasif berbahasa  Inggris  seluruh  responden  yang  mengikuti  pelatihan  menulis  iklan.  Nilai  rerata
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
kenaikan adalah sebesar 2.71. Dari tujuh poin berikut ini (pentingnya mempromosikan produk berbahasa Inggris, kemampuan menulis iklan, tingkat pemahaman terhadap jenis-jenis bahasa persuasif,  langkah-langkah  menulis  iklan  persuasif  berbahasa  Inggris,  kaidah  menulis  iklan persuasif  berbahasa  Inggris,  jenis-jenis  platform/media  iklan,  dan  kemampuan  menulis  iklan persuasif  berbahasa  Inggris,  ditemukan  b ahwa  “pemahaman  tentang  jenis -jenis  bahasa persuasif” dan “tingkat keterampilan menulis iklan berbahasa Inggris” mengalami kenaikan yang paling  tinggi  di  antara  poin  yang  lainnya,  yakni  sebesar  4  poin.  Sementara  itu,  tingkat pengetahuan  siswa  terhadap  hal  yang  diperbolehkan  dan  tidak  diperbolehkan  dalam  menulis iklan berbahasa Inggris mengalami peningkatan yang kurang signifikan, yakni hanya sebesar 1 poin.  Meskipun  demikian,  secara  keseluruhan,  hasil  di  atas  telah  mampu  memenuhi  tujuan pelatihan English for Product Marketing ini, yakni untuk meningkatkan kemampuan menulis iklan berbahasa Inggris siswa SMK Maarif NU Purbolinggo.
Gambar 3. Proses Penjelasan Materi English for Product Marketing dan Pembimbingan Penyusunan Iklan Gambar 3.2 di atas menunjukkan kegiatan penjelasan materi English for Product Marketing dan pendampingan saat menulis naskah promosi berbahasa Inggris untuk masing-masing produk yang  dimiliki  oleh  para  siswa.  Setelah  selesai  menyusun  naskah  promosi  berbahasa  Inggris, setiap  siswa  dipandu  untuk  berlatih  melafalkan  kalimat-kalimatnya  dengan  baik  dan  benar. Secara umum, setiap siswa peserta pelatihan diminta untuk menyusun naskah promosi yang mirip, dan hanya perlu mengganti bagian-bagian yang berisikan informasi produk. Berikut ini adalah  salah  satu  contoh  naskah  promosi  produk  berbahasa  Inggris  yang  telah  disusun  oleh siswa.
Good morning/afternoon everyone. My name is Andika. I am the marketing team of Waluh Kukus Bakery. I would like to introduce the product of our business. The name of our product is Waluh Kukus. Waluh Kukus has established since 2017 and keep growing until today. Our values are “We select the finest materials for our lovely customers.”
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142
This is our special product that has just been launched recently. This product has a wide range of variants. Each variant has a special taste, smell, and color. It costs you 18K rupiah per pack.
Why should you buy our product? Our products are made of premium materials that make them taste delicious and the price is affordable for everyone.
Our product is sold offline only. If you want to visit our offline store, you can come to Jl. Pangeran Diponegoro No. 5 Purbolinggo, East Lampung. It opens every day from 09.00 AM to 09.00 PM. For today until Sunday only, we have a special offer for you: 50 first buyers get a 50% discount of all items; or if you visit our store from 9 -11, you will get an extra 10% discount for selected items.
Waluh Kukus….The best traditional cake you can choose.

## Thank you.
Naskah di atas dipraktikkan berulang oleh siswa di dalam kelas, sehingga didapatkan hasil yang lancar dan dapat memikat calon pembeli produk mereka.

## c. Hasil yang dicapai
Berdasarkan kegiatan   pengabdian yang  dilaksanakan di SMK Maarif NU Purbolinggo, Lampung Timur, tim  PkM Universitas Teknokrat Indonesia memperoleh hasil sebagai berikut:
- Meningkatnya  pemahaman  peserta  pelatihan English  for  Product  Marketing tentang bahasa persuasif yang dapat digunakan dalam iklan berbahasa Inggris.
- Mengikatnya  pemahaman  peserta  pelatihan English  for  Product  Marketing tentang pentingnya mempromosikan produk dengan iklan berbahasa Inggris.
- Meningkatnya kemampuan peserta kegiatan dalam menyusun iklan persuasif berbahasa Inggris untuk pemasaran   produk-produk mereka, baik yang sudah ada maupun yang sedang direncanakan untuk masa depan.
- Meningkatnya motivasi belajar siswa terhadap Bahasa Inggris secara umum.

## 4. KESIMPULAN
Hasil yang didapatkan dari proses analisis atas nilai pre-test dan post-test pada siswa peserta pelatihan English  for  Product  Marketing mengungkapkan  ditemukan  adanya  peningkatan keterampilan  siswa  dalam  menulis  iklan  persuasif  berbahasa  Inggris.  Keseluruhan  komponen yang diujikan dalam pengabdian ini seluruhnya mengalami peningkatan (perbaikan), meskipun tidak semuanya meningkat signifikan. Hasil ini tentu menjadi temuan yang memenuhi tujuan dari  diadakannya  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yang  dilaksanakan  di  SMK  Maarif  NU Purbolinggo. Motivasi siswa yang tinggi merupakan kunci tercapainya hasil ini. Meski demikian, kondisi awal peserta dan pendeknya waktu pelatihan juga memberi dampak terhadap hasil yang diperoleh, yakin kurangnya diskusi mengenai hal-hal yang boleh dan tidak diperbolehkan dalam menulis iklan berbahasa Inggris,  sehingga pada bagian ini hanya terjadi sedikit peningkatan. Akan tetapi secara keseluruhan, tingkat perbaikan pemahaman dan kemampuan siswa dalam menulis iklan berbahasa Inggris meningkat secara signifikan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdian kepada masyarakat ini merupakan Hibah Internal Universitas Teknokrat Indonesia. Ucapan terima kasih ditujukan kepada Universitas Teknokrat Indonesia dan LPPM Universitas Teknokrat  Indonesia  atas  dukungannya  sehingga  kegiatan  ini  dapat  berlangsung  secara  baik dan lancar. Selanjutnya, ucapan terima  kasih juga disampaikan kepada SMK Maarif  NU yang sudah  bersedia untuk menjadi mitra dalam pengabdian ini.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 214-223 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.3142

## DAFTAR PUSTAKA
Chevalier, Jacques M, and Buckles, Daniel J. 2019. Participatory Action Research 2nd Edition. Oxfordshire:
Routledge.
Creswell, John W. (2015). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Fitriyani, Y., Santosa, B., & Susatya, E. (2022). Pengembangan Strategi Pemasaran Berbasis Pelanggan Pada Produk Mulyojaten di SMK Muhammadiyah 3 Metro. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 (6), 12799-12821.
Howitt  D.  (2019). Introduction  to  Qualitative  Methods  in  Psychology:  Putting Theory  into  Practice ,  (4th edition). Harlow: Pearson Education Limited. Jannah, D. N., Fanani, F., & Rahmah, H. (2022). Peningkatan Kemampuan Digital Marketing Untuk Peserta Didik Kompetensi Keahlian Kuliner di SMK NU 01 Kendal. Jurnal Tematik, 4 (2), 171-176. Kusumaningsih, C., Syahadati, E., Susanti, E., & Kurniawati, T. (2021). Pelatihan English For Marketing Pada Kelompok P3mm Desa Pal Ix Kabupaten Kubu Raya. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5 (2), 242-252. Kotler, Philip  & Kevin, L. K. (2016). Marketing Management , 15th Edition. Essex: Pearson Education, Inc.
Lexy J. Moleong. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revi, P. 410). Richards, Jack C. 2006. Communicative Language Teaching Today. New York: Cambridge University Press. Salmani-Nodoushan, M. A. (2020). English for Specific Purposes:Traditions, Trends, Directions. Studies in English Language and Education, 7 (1), 247-268. Septiana, I. (2018). The Challenges of Teaching English for Specific Purposes in Higher Education. Jurnal Ilmiah BINA BAHASA, 11 (1), 22-31.
Wasesa, A. J., Nurcahyanie, Y. D., & Walujo, D. A. (2022). Pelatihan Digital Marketing Sebagai Penunjang Kewirausahaan Siswa SMK N 7 Surabaya. Kanigara, 2 (2), 471-477.