ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA KARIKATUR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA SWASTA UISU MEDAN
Sahri Nova Yoga
Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe sahrinovayoga@fkip.iainlhokseumawe.ac.id
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  bagaimana Hubungan Penggunaan  Media  Karikatur  Terhadap  kemampuan  Menulis  Teks Anekdot  Siswa  Kelas  X  SMA  Swasta  UISU  Medan .  Sampel  penelitian berjumlah  35  orang  dari  35  populasi  yang  ada.  Sampel  diambil  dari populasi  yang  terdiri  dari  satu  kelas.  Pengambilan  data  diambil  dari instrumen  tes  dalam  bentuk  penugasan  yaitu  menulisteks  anekdot  . Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen dengan desain penelitian one group pre test  post test design . Pengolahan data diperoleh dengan nilai rata-rata pre test adalah 67,8 standar deviasi = 7,35.  Nilai  rata-rata  post  test  adalah76,2,  standar  deviasi8,40  Dengan demikian kemampuan post test lebih tinggi daripada kemampuan pre test dalam  menulis  teks  anekdot.  Berdasarkan  hasil  uji  analisis  data  dengan menggunakan uji “t” diperoleh t hitung = 35,80 pada taraf signifikan 5% dari daftar  distribusi  N  =  34  maka  diperoleh  t tabel =1,69.  Jadi, t hitung 35,80 dan t tabel ,  1,69  maka hipotesis nihil (H0)  ditolak  dan hipotesis  alternatif  (Ha) diterima.  Artinya,  terdapat  hubungan  penggunaan  media  karikatur terhadap  kemampuan  menulis  teks  anekdot.  Berdasarkan  data  di  atas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  media  karikatur  mempunyai  hubungan yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kemampuan  menulis  teks  anekdot siswa kelas X SMA swasta UISU Medan.
Kata Kunci: Media Karikatur ,Menulis ,Teks Anekdot
Abstract.  This  study  aims  to  find  out  how  the  relationship  of  the  use  of caricature media to the ability to write anecdotal texts in class X students of UISU Medan private high school. The research sample consisted of 35 people  from  35  existing  populations.  The  sample  is  taken  from  a population consisting of one class. Retrieval of data is taken from the test instrument  in  the  form  of  an  assignment  that  is  writing  anecdotes.  The method used in this study is an experimental method with one group pre- test post-test design research design. Data processing was obtained with a  pre-test  mean  value  of  67.8  standard  deviations  =  7.35.  The  average post  test  score  was  76.2,  standard  deviation  8.40  Thus  the ability  of  the post  test  was  higher  than the  ability  of  the  pre  test  in  writing  anecdotal texts. Based on the test results of data analysis using the "t test" obtained tcount = 35.80 at a significant level of 5% from the distribution list N = 34 then obtained ttable = 1.69. So, tcount35.80 and ttable, 1.69, the null hypothesis  (H0)  is  rejected  and  the  alternative  hypothesis  (Ha)  is accepted.  That  is,  there  is  a  relationship  between  the  use  of  caricature media to the ability to write anecdotal texts. Based on the data above, it can be concluded that caricature media have a significant relationship in improving the ability to write anecdotal text for grade X students of UISU Medan private high school.
Keywords: Caricature Media, Writing, Anecdotal Text

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  persoalan yang  penting  untuk  mengembangkan manusia yang berkualitas sehingga mampu dan  pro  aktif  menjawab  tantangan  zaman yang  selalu  berubah.Perubahan  dalam  arti perbaikan  mutu  pendidikan  pada  semua tingkat  perlu  terus  menerus  dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan.Pendidikan nasional bertujuan untuk  mengembangkan  potensi  peserta didik agar menjadi  manusia  yang beriman dan  bertaqwa  kepada  allah  yang  maha Esa,berakhlak  mulia,sehat,berilmu,cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab pada  umumnya  tujuan  Pendidikan  dapat dimasukkan  kedalam  salah  satu  dari  tiga ranah kognitif,afektif psikomotorik.Belajar dimaksudkan untuk menimbulkan perubahan  prilaku  yaitu perubahan dalam tiga ranah tersebut.
Pembelajaran  merupakan  kegiatan yang  melibatkan  aktivitas  dan  guru,di dalam  aktivitas  tersebut  terdapat  banyak penerapan komponen pembelajaran seperti  media,metode  dan  kurikulum  yang digunakan.Pembelajaran  yang  harus  di
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan
berikan guru harus sesuai dengan kurikulum  yang  telah  ditetapkan  oleh pemerintah.Kurikulum yang saat ini digunakan  dalam  proses  pembelajaran adalah  kurikulum  2013.Kurikulum  2013 bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang mengarah  pada  pembentukkan  karakter peserta  didik.Implementasi  pendidikan karakter  dalam  kurikulum  2013  dapat diperoleh  dari  semua  mata  pelajaran  yang menghubungkan  dengan  nilai-nilai  dan norma dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.Penekanan pendidikan karakter  di  harapkan  dapat  menyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas dan siap menghadapi persaingan dunia global.
Selain  itu  kurikulum  ini  menuntut agar  belajar  bahasa  Indonesia  tidak sekedar  memakai  bahasa  indonesia  untuk menyampaikan  materi  belajar  tetapi  harus mempelajari  makna  dan  pemilihan  kata yang tepat.Standar kompetensi pembelajaran  bahasa  indonesia  dijadikan sebagai  pengukur  kemampuan  siswa dalam menggambarkan penguasaan pengetahuan  dan  keterampilan  berbahasa. Dalam kurikulum ini pembelajaran bahasa indonesia  berbasis  teks.Teks  dimaknai sebagai satuan bahasa yang mengungkapkan makna secara
kontekstual.Teks  dapat  berwujud  tertulis maupun  teks  lisan  yang  merupakan ungkapan pemikiran manusia.Bahasa yang digunakan  dalam  teks  mencerminkan ide,sikap  dan  nilai  penggunaan  karena bahasa  merupakan  sarana  pembentukan kemampuan berpikir manusia
Pembelajaran  bahasa  indonesia memiliki  empat  keterampilan  yang  harus dikuasai  yakni,  menyimak,  berbicara, membaca,  dan  menulis.  Secara  umum keterampilan  menyimak  dan  berbicara merupakan kegiatan berbahasa lisan
sedangkan  keterampilan  membaca  dan menulis merupakan
keterampilan berbahasa  tulis.  Dari  ke  empat  aspek tersebut  menulis  adalah  penuangan  ide terhadap  ketiga  aspek  lainnya.setelah melakukan  kegiatan  menyimak,  berbicara dan  membaca  semestinya  setiap  individu dapat menuangkan apa yang telah dilakukan  dengan  menulis.  Kenyataannya menulis  merupakan  suatu  kegiatan  yang sulit  untuk  dilakukan  dalam  kehidupan sehari-hari. Dunia pendidikan tentu memiliki  peranan  terhadap  keterampilan
ini. Faktor yang penting dalam mengembangkan  kemampuan  menulis  ini melalui  pembelalajaran  bahasa  Indonesia di setiap satuan pendidikan.
Kemampuan  yang  harus  dimiliki oleh siswa salah satunya adalah kemampuan  menulis,kemampuan  menulis merupakan kemampuan yang paling penting  dalam  kehidupan,baik  dalam kehidupan pendidikan maupun masyarakat ,  sebab  keterampilan  menulis  setiap  siswa tidak dapat diperoleh secara alamiah tetapi harus  dilatih  dan  diasah.  Melalui  kegiatan menulis  kita  dapat  mengungkapkan  apa saya yang ada dalam pikiran dan perasaan Pembelajaran  bahasa  indonesia tingkat SMA sederajat terdapat pembelajaran  mengenai  teks.Salah  satu bentuk  kegiatan  pembelajaran  dalam kurikulum2013  adalah  memproduksi  teks anekdot.  Hal  tersebut  sesuai  dengan Kompetensi  Dasar  4.2  Memproduksi/ menulis anekdot sesuai dengan karakteristik  teks  yang  akan  dibuat baik secara lisan maupun tulisan.
Anekdot  merupakan cerita singkat yang menarik karena lucu dan mengesankan,biasanya  mengenai  orang penting  atau  berdasarkan  kejadian  yang sebenarnya (Damandjaaja dalam Fatimah,2013).Teks anekdot berguna tidak hanya untuk menghibur atau membangkitkan tawa,tetapi untuk mengungkapkan  suatu  kebenaran  yang lebih  umum  dari  pada  kisah  singkat  itu sendiri.Dalam kompetensi ini,siswa dituntut agar mampu menulis teks anekdot yang  sesuai  sengan  struktur,karakteristik dan kebahasaan.Pembelajaran menulis teks anekdot, diharapkan mampu membimbing  peserta  didik  agar  lebih mengembangkan kemampuan dalam menulis  teks  anekdot  secara  kritis  dan kreatif Salah
satu cara untuk meningkatkan keterampilan  menulis siswa adalah  dengan  menggunakan  media  yang tepat dan
mampu merangsang
keterampilan siswa untuk menulis.
Dengan menggunakan media yang tepat,informasi  atau  bahan  ajar  dapat diterima  dan  diserap  oleh  siswa  dengan baik.  Hal  ini  sesuai  dengan  salah  satu fungsi  dari  media  pembelajaran  yaitu untuk  meningkatkan  dengan  baik,  maka hasil belajar mengajar pun akan meningkat
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan
Peran guru di dalam proses belajar mengajar  sangat  penting,  di  mana  guru sebagai agen sentral pengembangan kurikulum.  Salah  satu  solusi  dalam mengatasi  permasalahan  tersebut  harus dengan  menggunakan  media  yang  cocok dan  sesuai  dengan  teks  yang  akan diproduksi
nantinya,seperti media
karikatur.  Penulis  tertarik  untuk  membuat penelitian  menggunakan  media  ini.  Di mana  media  ini  memancing  sisiwa  untuk berkonsentrasi  yang  menyerap  informasi secara  baik  dengan  karikatur,  karakter yang diperlihatkan unik dan lucu sehingga siswa  akan  lebih  tertarik  belajar,  sehingga mampu  menciptakan  poembelajaran  yang menyenangkan,  menarik  dan  komunikatif sehingga siswa lebih terinspirasi dan lebih baik  lagi  dalam  menulis  teks  anekdot. Sehingga prestasi belajar siswa diharapkan akan lebih baik dari wkatu ke waktu.
Berdasarkan  uraian  dan  fakta  di atas,  maka  penulis  akan  melalukan penelitian  yang  berjudul  “ Hubungan Penggunaan Media Karikatur Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Anekdot  Siswa  Kelas  X  SMA  Swasta UISU Medan

## METODE PENELITIAN
Menurut  Sugiono  92009:3)  “ Metode  penelitian  dapat  diartikan  sebagai cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data dengan tujuan dan kegunaan tertentu.
Dalam  upaya  menemukan  dan membuktikan  sesuatu  di  dalam  penelitian tergantung  metode  yang  digunakan  agar tujuan  penelitian  tersebut  dapat  tercapai dengan  baik.  Penentuan  metode  tertentu harus di sesuaikan dengan tujuan penelitian.  Tujuan  penelitian  ini  adalah hubungan media karikatur terhadap kemampuan menulis teks anekdot.
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas  maka  penelitan  ini  menggunakan metode eksperimen tipe one group pre-test design  yakni  penelitian  yang  dilakukan dengan  menggunakan  satu  kelas  sebagai kelas  sampel.  Tahap  awal  penelitian memberikan  tes  awal  (pre-test)  setelah  itu
diberikan perlakuan dengan media karikatur tahap akhir penelitian
memberikan  post-test.  Dari  tes  awal  dan
tes  akhir  penelitian  melihat  hubungan media karikatur
TABEL 3.4 Design Eksperimen One Group Pre Test Post Test Design Kelas prete st per lak uan Post -test Eksperimen 0 1 X 0 2 Keterangan : 01 :  Tes  awal  sebelum  menggunakan media  karikatur  dalam  menulis teks anekdot 02 :  Tes  awal  sesudah  menggunakan media  karikatur  dalam  menulis
teks anekdot X :   Perlakuan pembelajaran dengan
menggunakan media karikatur Instrumen Penelitian
Menurut  Arikunto  (2014  :  192)  “ Instrumen adalah alat pada waktu penelitian  menggunakan  suatu  metode”. Data merupakan komponen penting dalam suatu  penelitian.  Berdasarkan  data  inilah peneliti  menuju pemecahan  masalah. Data dalam  penelitian  ini  termasuk  kuantitatif dan  instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan hasil ada tidaknya hubungan  menulis  teks  anekdot  adalah dengan  menggunakan  pre  test  dan  post test.
1. Pre test
Pre  test  adalah  jenis  tes  yang dilakukan pada awal pembelajaran terhadap  materi  yang  akan  diajarkan sebelum proses belajar mengajar berlangsung yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan dasar siswa 2. Post test
Post  test  adalah  jenis  tes  yang dilakukan pada akhir pembelajaran tentang materi  yang  telah  dipelajarikan  yang bertujuan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan  setelah  mempelajari  materi menulis teks anekdot.
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan

## TABEL 3.5. KISI –KISI PENILAIAN TEKS ANEKDOT
No Aspek yang dinilai Indikator Skala Penilaian Skor maksimal Abstra ksi 1.Gambaran/latar belakang terlihat sangat jelas 2.Gambaran/latar belakang terlihat jelas 3.Gambaran/latar belakang terlihat cukup jelas 4.Gambaran/latar belakang terlihat kurang 5.Gambaran/latar belakang terlihat sangat kurang 6 5
4 3 2
20 Orient asi 1.Timbulnya peristiwa terlihat sangat baik 2.Timbulnya peristiwa terlihat  baik 3.Timbulnya peristiwa terlihat cukup 4.Timbulnya peristiwa terlihat kurang 5.Timbulnya peristiwa terlihat sangat kurang .
6 5 4 3 2
20 Krisis   1.Inti peristiwa  sangat sesuai 2. Inti peristiwa sesuai 3. Inti peristiwa cukup 4. Inti peristiwa kurang 5.Inti peristiwa sangat kurang 6 5 4 3
2 20
Reaksi   1.Tanggapan  atau  respon  sangat sesuai
dengan isi cerita 2.Tanggapan atau respon sesuai dengan isi cerita 3.Tanggapan  atau  respon  cukup  sesuai dengan isi cerita 4.Tanggapan atau respon kurang sesuai dengan isi cerita 5  .Tanggapan  atau  respon  sangat kurang sesuai dengan isi cerita.
6 5 4 3 2
20 Koda   1.Penutup / Kesimpulan sangat baik 2.Penutup / Kesimpulan baik 3.Penutup / Kesimpulancukup 4.Penutup / Kesimpulankurang 5.Penutup / Kesimpulan sangat kurang
6 5 4
3 2 Total 20 100 Tabel 3.6. Kategori Penilaian Interval Persentase Tingkat Penguasaa n Kategor i Nilai Kriteri a Nilai 85-100 A Sangat baik 70-84 B Baik 55-69 C Cukup 40-54 D Kuran g 0-39 E Sangat kurang × 100

## Uji Coba Instrumen
Uji  coba  instrumen  merupakan bagian  utama  dalam  penelitian  yang bertujuan  untuk  menguji  hipotesis.  Data mentah  yang  diperoleh  dari  penelitian kurang berati jika disajikan dalam keadaan mentah.  Oleh  karena  itu,  agar  mendapat kesimpulan  tentang  masalah  yang  diteliti perlu  dilaksanakan  pengolahan  data  yang
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan
terorganisir  sesuai  dengan  media  yang digunakan
Untuk  memperoleh  data,  ada beberapa  langkah  yang  dilakukan  penelti. Untuk  lebih  jelasnya  akan  diuraikan sebagai berikut :
1. Menstabulasi skor pre test
2. Menstabulasi skor post test
3.  Menentukan  skor  tertinggi  dan
skor terendah dari hasil pre test dan post test
4.  Menghitung  rata-rata  skor  dan variabel  hasil  pre  test  dan  post test dengan menggunakan rumus : M = M0 Dimana M = Rata-rata ( Mean) M99 = Nilai median data terbanyak I = Interval Σ f x = Jumlah Frekuensi N = Jumlah Sampel 5. Menghitung standar deviasi dari variabel  hasil  pre  test  dan  post test dengan menghitung rumus SD = i = - Keterangan : SD  = Standar deviasi I = Interval N = Jumlah sampel
Σ f x
2 =  Kuadrat  Jumlah  nilai frekuensi
Teknik Analisis Data
Sebelum
menganalisis data terlebih  dahulu  dilakukan  pengolahan data. Pengolalan  merupakan  langkah  yang memegang  peranan  penting  pada  sebuah penelitian. Pengolahan data yang
terorganisir  akan  memudahkan  pemneliti dalam  mengolah  data-data  yang  telah terkumpul.  Data  dalam  penelitian  ini terdiri atas data angket dan data karangan. Kedua  data  tersebut  di  deskripsikan terlebih dahulu dengan teknik deskriptif. 1.  Menentukan  rata-rata  skor  masing-
masing kelompok dengan menggunakan rumus sebagai berikut X  = ......................(Sudjana 2002:7) Keterangan : X   = Rata-rata Xi  = Jumlah Skor Fi  = Frekuensi 2. Menghitung median dengan menggunakan rumus sebagai berikut : Me = b + p ......................( Sudjana, 2002:7)
Keterangan
b  =  Batas  bawah  kelas  median
,ialah kelas dimana median akan terletak p = Panjang kelas median
n  =  Ukuran  sampel  dan  banyak data
F  =  Jumlah  semua  frekuensi dengan  data tanda kelas lebih kecil dan tanda kelas median
F = Frekuensi kelas median 3. Menghitung modus dengan menggunakan rumus sebagai berikut Mo = b + p ...................( Sudjana, 2002:7) Keterangan : B  = Batas atau kelas modal, ialah kelas interval dalam frequensi terbanyak P     = Panjang kelas modul B1    =  Frekuensi  kelas  modal dikurangi  frekuensi  kelas interval dengan tanda kelas  yang  lebih  kecil sebelum tanda kelas
modal
Tes  essay  ini  dibentuk  dalam  dua kategori  yaitu  pre  test  dan  post  test digunakan  untuk  dua  variabel  yaitu menulis  teks  anekdot  digunakan  untuk menjaring  data  kemampuan  menulis  teks anekdot setelah diadakan perlakuan dengan  menggunakan  media  karikatur.
Untuk  mengetahui  hubungan  menulis wacana
argumentasi.
Peneliti
menyediakan  soal  dengan  menggunakan tes essay.

## HASIL PENELITIAN
a. Analisis Statistik Pre Tes
Berdasarkan  hasil  analisis  data untuk  mencari  nilai rata-rata pre test  yaitu dengan  membagi  jumlah  keseluruhan jumlah siswa (fi.xi) 1837 dengan frekuensi jumlah  siswa  (fi)  sebanyak  35  sehingga diperoleh  nilai  rata-rata  pre  tes  (x)  52,4 dan  standar  deviasi  29.9,  Median  (Me) diperoleh  dengan  mencari  nilai  tengah frekuensi  kelas  median  pada  fi  yaitu  10 sehingga  diperoleh  nilai  median  77.4  dan Modus  (Mo)  diperoleh  dengan  mencari
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan
frekuensi  nilai  yang  paling  sering  muncul yaitu 10 sehingga nilai modus yaitu 77.4 b. Analisis Statistik Post Tes
Berdasarkan  hasil  analisis  data, untuk  mencari  nilai rata-rata pre test  yaitu 2670 dengan membagi jumlah keseluruhan jumlah  siswa  (fi.xi)dengan  frekuensi jumlah  siswa  (fi)  sebanyak  35  sehingga diperoleh  nilai  rata-rata  pre  tes  (x)  76,2 dan  standar  deviasi  8,40,  Median  (Me) diperoleh  dengan  mencari  nilai  tengah frekuensi  kelas  median  pada  fi  yaitu  11 sehingga diperoleh nilai median 75,12 dan Modus  (Mo)  diperoleh  dengan  mencari frekuensi  nilai  yang  paling  sering  muncul yaitu 11 sehingga nilai modus yaitu 87,3. Uji Hipotesis
Untuk mendapatkan jawaban kebenaran  atas  dugaan  sementara  dalam penelitian  ini  akan  dilakukan  uji  hipotesis menggunakan uji t, maka diperoleh t hitung > t tabel yaitu 35,80 > 1.69, maka H a diterima dan  H o ditolak,  sehingga  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  ada  hubungan  yang signifikan dari penggunaan media Karikatur  terhadap  Kemampuan  Menulis
Teks  Anekdot  Siswa  Kelas  X  SMA
Swasta UISU Medan.

## PEMBAHASAN
Media pembelajaran sangat dibutuhkan  oleh  para  guru,  sebab  berhasil tidaknya  siswa  dalam  belajar  sangat tergantung pada tepatnya media pembelajaran  yang  digunakan  sesuai dengan  materi  yang  akan  dipelajari sehingga  pembelajaran  yang  dirancang lebih  bervariatif.  Maka  dalam  penelitian ini  pada  materi  Anekdotnya  media  yang digunakan adalah media karikatur.
Penerapan  media  pembelajaran karikatur dimaksudkan untuk
meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam menyimpulkan suatu materi dalam membangun  konsep  tingkat  pemahaman siswa.  Media  ini  sangat  baik  agar  siswa dapat  lebih  mendalami  secara  rinci  dan detail  tentang  materi  yang  diajarkan kepadanya.
Penerapan  media  karikatur  ini bertujuan  untuk  mengetahui  hasil  belajar siswa  sebelum  dan  sesudah  diajar  dengan menggunakan  media  karikatur.  Data  yang diperoleh  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari dua  jenis,  pertama  adalah  pre  tes  yang diperoleh  sebelum  menggunakan  media karikatur ,digunakan untuk melihat pengetahuan  dasar  atau  kemampuan  awal
siswa  mengenai  materi  teks  anekdot  dan kedua  adalah  post  tes  atau  data  hasil belajar  siswa  setelah  diberikan  perlakuan atau  penerapan  media  karikatur  sehingga nantinya  akan  terlihat  hubungan  dari media karikatur yang digunakan.
Penggunaan  media  karikatur  ini menunjukkan  peningkatan  hasil  belajar siswa.  Data  hasil  belajar  siswa  sebelum penggunaan  media pembelajaran karikatur dengan  melakukan  tes  kemampuan  awal (pre  tes)  diperoleh  nilai  rata-rata  67,8 sedangkan  data  hasil  belajar  siswa  setelah penggunaan  media pembelajaran karikatur dengan  memberikan  post  tes  diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 76,8 dari  hasil  nilai  rata-rata  ini  dapat  dilihat bahwa  terjadi  peningkatan  hasil  belajar siswa setelah penggunaan media karikatur. Peningkatan  ini  terjadi  karena  media karikatur memiliki kelebihan dalam penerapannya  yaitu  dapat  meningkatkan rasa  ketertarikan  siswa  terhadap  materi yang dipelajari, siswa juga akan lebih aktif dalam  kegiatan  belajar  dengan  media karikatur  ini.  Media  ini  dapat  memacu siswa  untuk  dapat  belajar  secara  optimal dan  akan  lebih  mudah  dalam  memahami materi.
Penggunaan  media  karikatur  ini juga  memiliki  beberapa  kekurangan  di dalam  penerapannya  antara  lain  apabila gambar karikatur salah dalam mempersepsikannya  maka  akan  terjadi salah  penyetiran  dan  akan  menghambat jalannya pembelajaran.
Upaya  yang  peneliti  lakukan dalam memperkecil dampak-dampak negatif  serta  kemungkinan  buruk  yang terjadi  pada  saat  pelaksanaan  media pembelajaran  ini  adalah  dengan  cara memberikan  motivasi,  mengarahkan  serta memberi stimulus atau rangsangan kepada siswa untuk lebih aktif dalam menjalankan peran serta tugasnya.
Penggunaan  media  karikatur  pada materi teks anekdot mengakibatkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa. Hasil  analisis  data  diperoleh  bahwa  nilai tertinggi  siswa  pada  pre  tes  adalah  80 sebanyak  3  orang  dan  nilai  terendah adalah 55 sebanyak 4 orang. Pada post tes diketahui nilai tertinggi pada siswa adalah 90  sebanyak  3  orang    dan  nilai  terendah adalah 60 sebanyak 2 orang. Sebelum peneliti  memberi  perlakuan  pada  media karikatur, terlebih dahulu peneliti
Hubungan Penggunaan Media Karikatur terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot

## Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan
melakukan  uji  kemampuan  awal  yaitu  pre tes  yang  mengetahui  kemampuan  dasar siswa.  Setelah  hasil  pre  tes  dihitung diketahui nilai rata-rata pre tes adalah 67,8 median  =77,4,  modus  74.16  dan  standar deviasi = 7.35
Selanjutnya setelah peneliti memberikan perlakuan pada siswa dengan media  karikatur,  dan  memperoleh  nilai rata-rata  76,2  median  =75,12,  modus  87,3 dan standar deviasi 7,35
Pada  perhitungan  uji  normalitas dan uji  homogenitas diketahui bahwa data hasil  belajar  siswa  berdistrubusi  normal dan  homogen.  Setelah  melakukan  uji  t hasil  pre  tes  dan  post  tes  untuk menunjukkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran karikatur
memberi
hubungan yang signifikan dengan pembelajaran  Menulis  Teks  Anekdot
Siswa Kelas X SMA Swasta UISU Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018.
Dalam pembelajaran
menggunakan    media  karikatur  ini,  guru berperan  sebagai  fasilitator  sementara siswa  sebagai  subjek,  sehingga  proses pembelajaran  terjadinya  interaksi  antara guru  dengan  siswa.  Dengan  adanya interaksi  yang  demikian,  maka  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dapat meningkat  dan  keaktifan  siswa  dalam belajar juga meningakat.
Penulis beranggapan bahwa media ini  mampu  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  belajar  siswa  dalam  belajar bahasa  Indonesia  sebab  media  karikatur merupakan  media  yang  membuat  siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran. Media karikatur ini juga mampu merangsang  kamampuan  kognitif  siswa melalui  pengalaman  belajar,  agar  siswa dapat  mengerti  dengan  materi  yang dipelajarinya dan
mampu untuk menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari- hari.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan.
1. Nilai  rata-rata  pre  test  siswa
sebelum menggunakan media
karikatur dalam kemampuan menulis teks anekdot  memperoleh nilai  rata-rata  67,8  dan  standar deviasinya (SD) adalah7,3
2. Nilai  rata-rata  post  test  siswa sesudah menggunakan media karikatur dalam kemampuan
menulis teks anekdot  memperoleh nilai  rata-rata  76,2  dan  standar deviasinya (SD) adalah 8,40
3. Terdapat hubungan yang signifikan  terhadap  penggunaan media  karikatur  terhadap  hasil belajar  siswa  pada  materi  pokok teks  anekdot  sesuai  dengan  hasil perhitungan t hitung > t tabel yaitu 1,30 < 1,69 .

## SARAN
Berdasarkan  simpulan  peneliti  di atas,  maka  penulis  memberikan  beberapa saran sebagai berikut
1. Bagi guru dan calon guru khususnya  guru  Bahasa  Indonesia penggunaan media karikatur dapat dijadikan salah satu model pembelajaran  di  kelas  dalam upaya meningkatkan hasil belajar
2. Bagi  peneliti  lainnya  yang  ingin meneliti  tentang  hubungan  media karikatur  sebaiknya  model  ini digunakan  pada  materi  yang  lain agar penerapannya lebih bervariatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Margono  .1996. Metodologi  penelitian pendidikan . Jakarta:Rineka Cipta
Sudijono,Anas.2009. Pengantar  Evaluasi Pendidikan .Jakarta : Rajawali Pres. Sudjana.2002. Metode statistik .Bandung
Tarsito
Surakhman,Winarno.2000. Dasar-Dasar Teknik .Research.Bandung : Tarsito.