## KAJIAN TINGKAT KECEMASAN MAHASISWA DALAM MENYUSUN TUGAS AKHIR BERDASARKAN VISUAL ANALOGUE SCALES
Rusmita Sitorus, Idauli Simbolon
Fakultas Ilmu Keperawatan, Universitas Advent Indonesia, Jl. Kolonel Masturi No. 288, Parongpong, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40559, Indonesia
Email: Idauli.simbolon@unai.edu

## Abstract
Based on preliminary research, students who are preparing research or final assignments experience many obstacles that cause anxiety. Anxiety is a condition that causes a person to feel uneasy, uncomfortable, afraid, worried, and uneasy about everything, which is followed by various physical symptoms. This research aims to determine  the  level  of  student  anxiety  in  preparing  their  final  assignment  using  quantitative  descriptive methods by collecting data using a questionnaire that uses a visual analog scale (VAS). The results of this research showed that the anxiety scale of students who were completing their final assignments was in the heavy  category.  The  tension  scale  of  students  who  are  completing  their  final  assignment  is  in  the  medium category.  The  fear  of  failure  scale  of  students  who  are  completing  their  final  assignment  is  in  the  severe category. The sleep pattern scale of students who are completing their final assignments is in the medium category. The concentration scale of students who are completing their final assignments is in the medium category. The depression scale of students who are completing their final assignment is in the medium category. There  were  differences  in  the  scales  of  anxiety,  tension,  fear  of  failure,  sleep  patterns,  concentration,  and depression between men and women. There were differences in the scales of anxiety, tension, fear of failure, sleep patterns, concentration, and depression based on the type of final project (KTI, Thesis, and KIA). It is recommended to investigate further the factors that cause female students to be more anxious, more tense, more  depressed  and  have  sleep  disorders  than  male  students.  Likewise,  there  are  factors  that  cause  male students to have more difficulty concentrating and are more afraid of failure than female students.
Keywords :. Anxiety, Final Assignments, Visual Analog Scale

## Abstrak
Berdasarkan  studi  pendahuluan  bahwa  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  penelitian  ataupun  tugas  akhir banyak  mengalami  kendala  yang  menyebabkan  kecemasan.  Kecemasan  merupakan  keadaan  dimana mengakibatkan seseorang merasa tidak tenang, tidak nyaman, rasa takut, khawatir, dan tidak tentram dalam segala hal sehingga diikuti berbagai gejala fisik.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan mahasiswa  dalam  menyusun  tugas  akhir  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif  dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner yang menggunakan visual analog scale (VAS).   Hasil penelitian ini didapat bahwa skala cemas mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir berada dalam kategori berat. Skala tegang mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir berada dalam kategori sedang. Skala takut gagal  mahasiswa  yang  sedang  menyelesaikan  tugas  akhir  berada  dalam  kategori  berat.  Skala  pola  tidur mahasiswa  yang  sedang  menyelesaikan  tugas  akhir  berada  dalam  kategori  sedang.  Skala  konsentrasi mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir berada dalam kategori sedang. Skala depresi mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir berada dalam kategori sedang. Ditemukan perbedaan skala cemas, tegang, takut gagal, pola tidur, konsentrasi, dan depresi antara laki-laki dan perempuan. Ditemukan perbedaan skala  cemas,  tegang,  takut  gagal,  pola  tidur,  konsentrasi,  dan  depresi  berdasarkan    jenis  tugas  akhir  (KTI, Skripsi, dan KIA).  Disarankan untuk diteliti lebih lanjut faktor-faktor yang menyebabkan mengapa perempuan lebih cemas, lebih tegang, lebih depresi dan terganggu tidur dibanding laki-laki. Begitu juga dengan faktor- faktor yang menyebabkan laki-laki lebih sulit berkonsentrasi dan lebih takut gagal dibanding perempuan .
Kata Kunci : Kecemasan, Tugas akhir, Visual Analogue Scales

## Pendahuluan
Pendidikan  tinggi  merupakan  jenjang pendidikan setelah sekolah menengah yang mencakup  program  diploma,  sarjana, magister, doktor, dan program profesi serta spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan  tinggi  dengan  berdasarkan budaya  bangsa  Indonesia  (Wibowo  & Zebua,  2020). Perguruan  tinggi  merupakan tempat  pendidikan  tinggi  dimana  peserta didik disebut dengan mahasiswa.  Pada tahap akhir perkuliahan, mahasiswa dituntut untuk untuk  menyelesaikan  tugas  akhir    dalam memperoleh gelar sarjana (S1), yaitu dengan tugas  akhir  disebut  skripsi.  Skripsi merupakan  suatu  karya  tulis  ilmiah  berupa hasil  penelitian  mahasiswa  tingkat  akhir. Penyelesaian tugas akhir adalah syarat yang harus  dipenuhi  oleh  mahasiswa  untuk mendapatkan  gelar  kelulusan  sarjana, dimana masing-masing mahasiswa memiliki kesiapan yang berbeda-beda dalam penyelesaian  tugas  akhir  tersebut.  Ini biasanya memiliki fase stresor tersendiri di kalangan mahasiswa tingkat akhir. Khususnya  di  dalam  program  studi  ilmu keperawatan  untuk  diploma  tiga  harus menyelesaikan Karya Tulis Ilmia (KTI) dan untuk program studi profesi ners diwajibkan untuk  menyelesaikan  Karya  Ilmiah  Akhir (KIA). Karena kewajiban untuk mendapatkan  gelar  diharapkan  penulisan tugas  akhir  akhir  ini  dapat  memberikan pengalaman  belajar  berharga  dimana  para mahasiswa dipersiapkan dalam menghadapi setiap  tantangan  yang  ada  secara  ilmiah (Yulianthi Maria et al., n.d.).
Pada penulisan tugas akhir ada berapa faktor yang  menghambat  mahasiswa  untuk menyelesaikannya.  Diantaranya  adalah keragu-raguan  dalam  menetapkan  judul, kemudian kebingungan dalam memulainya, sulit  menemukan  sumber  yang  dapat mendukung  penyelesaian  tugas  akhir menyebabkan  para  mahasiswa  sering dilanda  rasa  malas  dalam  mengerjakannya.
Selain itu ada juga muncul rasa cemas untuk menghadap  dosen  pembimbing  sehingga menjadi  sulit  menyelesaikan  tugas  akhir tersebut (Wahyuni, 2018).
Dalam menyelesaikan tugas akhir ini, sering prosesnya  yang  panjang  menyebabkan banyak  mahasiswa  mengalami  kecemasan dalam  penyelesaian  tugas  akhir  tersebut (Sugiharno  et  al.,  2022).  Tentunya kecemasan  ini  memiliki  dampak  yang negatif.  Salah  satu  dampak  apabila  terjadi kecemasan  adalah  terjadinya  hambatan komunikasi  antara  mahasiswa  dan  dosen pembimbingnya  (Wakhyudin  et  al.,  2020), misalnya  mahasiswa  menjadi  gugup  dan bingung
mengutarakan atau mempertahankan apa yang sudah dikerjakannya. Dosen pembimbing dan juga mahasiswa bimbingan sangat membutuhkan interaksi.  Komunikasi  sangat  berpengaruh terhadap  cara  berfikir  atau  kognitif,  sikap atau  afektif,  serta  perilaku  para  mahasiswa dalam menuntaskan tugas akhirnya.
Beberapa  peneliti  menemukan  dimana mahasiswa  dapat  mengalami  perasaan tertekan  selama  periode  pra-bimbingan maupun saat menjalani bimbingan tersebut. Hal-hal seperti ini sering menjadi penyebab stres akademis yang utama bagi mahasiswa yang  menjalani  proses  bimbingan  itu tersebut.  Mereka  yang  mengalami  tekanan akademis  ini  sering  memiliki    perasaan seperti  cemas,  tegang  dan  takut  pada  suatu hal yang dianggap berlebihan (Guraya et al., 2018).   Mahasiswa yang sedang menyusun tugas akhir juga mengalami tingkat perasaan yang  cemas  seperti  merasa  minder,  lebih bodoh,  diri  merasa  tidak  mempunyai kemampuan  untuk  menyelesaikan  tugas akhir,  perasaan  sangat  sedih,  pola  pikir terganggu,  tidak  percaya  pada  diri  sendiri, tiba-tiba  mengalami  pusing,  dan  terkadang
marah maupun tersinggung dengan hal kecil (Endra Pramanda Susilo et al., 2021a).
Kecemasan  mengakibatkan  suatu  kondisi dimana seseorang menjadi gelisah atau tidak tenang,  tidak  nyaman,  adanya  perasaan takut,  tidak  tentram  hingga  munculnya kekhawatiran.  Sehingga  hal  ini  dapat menimbulkan berbagai berbagai gejala fisik (Sugiharno  et  al.,  2022). American Psychological Association (APA)
menjelaskan  bahwa  gejala  fisik  yang dirasakan  dapat  berupa  pusing,  keringat yang berlebihan, gemetar, serta peningkatan detak  jantung  yang  bertambah  dari  yang biasanya.  Pada  dasarnya  rasa  cemas  sudah menjadi    kehidupan  sehari-hari    yang dirasakan  setiap  orang.  Individu  saat memiliki gejala penyakit, kurang konsentrasi,  khawatir,  sulit  tidur,  merasa takut, ingin menangis, serta tiba-tiba marah ini menimbulkan dampak yang tidak positif sehingga  apabila  seseorang  merasakan seperti ini maka harus secepatnya ditangani dengan  cara Expressive  writing  therapy . Tingkat  kecemasan  dapat  diidentifikasi menjadi  empat  tingkatan  yaitu  kecemasan dengan skala ringan, sedang, berat dan berat sekali/panik  (Anissa  et  al.,  2018).  Setiap orang  mempunyai  tingkat  kecemasan berbeda-beda,  tergantung  bagaimana  cara seseorang  itu  bisa  menyesuaikan  dirinya dengan  kondisi  yang  dapat  memicu kecemasan tersebut. Apabila seseorang bisa menyesuaikan  kecemasan  tersebut  dengan baik  maka  itu  bisa  ditangani  dengan  baik begitu  pula  dengan  sebaliknya  bisa menghambat kegiatan sehari-hari.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah di  atas,  maka  peneliti  ingin  mengetahui gambaran  cemas  mahasiswa  keperawatan yang  sedang  menyelesaikan  tugas  akhir dengan  menggunakan Visual  Analogue
Scale  (VAS ).  Selain  itu  peneliti  juga  ingin menggambarkan skala perbedaan kecemasan  antara  mahasiswa  keperawatan yang  berjenis  kelamin  laki-laki  dan perempuan.  Lalu  yang  terakhir  untuk menggambarkan  apakah  ada  perbedaan skala  kecemasan  berdasarkan  jenis  tugas akhir.

## Metode
Desain penelitian ini menggunakan metode deskriptif  kuantitatif  dengan  pengumpulan data  menggunakan  kuesioner  yang  sudah ada yaitu visual analog scale (VAS). Skala ini  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat kecemasan  mahasiswa  keperawatan  yang sedang menyusun tugas akhir di Universitas Advent  Indonesia,  dimana  masing-masing mahasiswa  akan  memberi  tingkat  penilaian antara 0 - 100 yang artinya nilai skalanya 0 tidak  ada  kecemasan  sama  sekali,  10-30 skala ringan, 40-60 sedang, 70-90 berat, 100 kecemasan berat sekali/depresi  (Ayu Mulya et al., 2016).
Lokasi penelitian akan dilakukan di kampus Universitas  Advent  Indonesia  Bandung barat  dengan  target  populasi  adalah mahasiswa  yang  sedang  menyusun  tugas akhir.  Waktu  penelitian  dilakukan  pada bulan Maret-September 2023.
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa  keperawatan  yang  sedang menyusun  tugas  akhir  baik  dari  program studi D3, S1, dan profesi Ners. Sampel yang dipilih adalah adalah keseluruhan mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir pada  semester  genap  2022/2023  dan semester  ganjil  2023/2024  yang  berjumlah 81  orang  yang  dipilih  secara  purposif. Instrumen  Penelitian  kecemasan  diukur menggunakan  Visual  Analog  Scale  (VAS) yang dibuat dari angka 0 mm-100 mm yang
diinterpretasikan sebagai berikut: 0 tidak ada 10-30 ringan, 40-60 sedang, 70-90 berat dan 100 berat sekali.
Prosedur pengumpulan data pada penelitian ini diuraikan sebagai berikut:
1) Tahap  pertama  adalah  mengajukan protokol uji etik.
2) Kemudian  setelah  mendapatkan  surat layak etik dari KEPK nomor surat No. 305/KEPK-FIK.UNAI/EC/IV/23, peneliti  mengajukan  surat  kepada  PR III Universitas Advent Indonesia.
3) Setelah mendapatkan persetujuan dari PR  III  UNAI,  peneliti  menghubungi responden  baik  secara  personal, maupun melalui WA.
4) Responden  yang  bersedia  diberi penjelasan  dan  diberikan  informed consent untuk ditandatangani. 5) Responden yang sudah menandatangani  diberikan  lembaran kuesioner baik secara hard copy, bagi responden  yang  tidak  berada  di kampus diberikan link google form.
6) Data dari lembaran kuesioner maupun google  form yang  sudah  diisi  oleh responden  dipindahkan  ke  Microsoft Excel.
7) Analisis  data  untuk  tujuan  penelitian no    1-6  dilakukan  analisis  deskriptif, untuk  tujuan  penelitian  no  7  dan  8 dilakukan  analisis compare  mean menggunakan software SPSS.

## Hasil
Ada  81  responden  yang  bersedia  untuk mengisi lembar kuesioner penelitian baik itu menggunakan  edisi  cetak  maupun  secara digital  menggunakan google  form .  Berikut ini  distribusi  responden  berdasarkan  usia ditampilkan seperti pada tabel-1 berikut ini.
Berdasarkan  tabel  1,  ada  62  responden (76,5%)  yang  berusia  <25  tahun  dan  19 responden  (23,5%)  yang  berusia  >25 tahun.  Dengan  demikian  kebanyakan responden  adalah  berusia  dibawah  25 tahun.
Tabel 1 . Distribusi Responden Berdasarkan Usia Umur Frekuensi Persen(%) < 25 tahun 62 76,5 >25 tahun 19 23,5 Total 81 100,0 Tabel 2 . Distribusi Jenis Kelamin Jenis Kelamin  Frekuensi Persen(%) Laki-laki 20 24,7 Perempuan  61 75,3 Total 81 100,0
Berdasarkan  tabel-2  didapati  bahwa  20 responden  (24,7%)  adalah  laki-laki  dan sisanya  61  responden  (75,3%)  adalah perempuan.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan bahwa responden yang lebih banyak adalah perempuan.
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Program Studi/Tugas Akhir Prodi  Tugas Akhir Frekuensi(f) Persen% D3 KTI 10 1,3 S1 Skripsi 45 55,6 Profesi Ners KIA 26 32,1 Total 81 100 Berdasarkan  tabel  3,  didapati  ada  10 responden  (12,3%)    dari  program  studi
yang sedang menyelesaikan KTI. Ada 45 responden (55,6%) dari program S1 yang sedang  menyelesaikan  Skripsi,  dan  26 responden  (32,1%)  dari  program  profesi ners  yang  menyelesaikan  KIA.  Dapat disimpulkan bahwa
kebanyakan responden adalah dari Program S1 yaitu yang  sedang  menyelesaikan  tugas  akhir
Skripsi.
Untuk  mengetahui  skala  rasa  cemas responden  maka  uji  deskriptif  analisis dilakukan  dan  hasilnya  adalah  seperti pada tabel 4.
Tabel 4. Distribusi Rasa Cemas Responden Skala  Frekuensi Persen (%) 00,00 1 1,2 30,00 6 7,4 40,00 3 3,7 50,00 10 12,3 60,00 4 4,9 70,00 9 11,1 80,00 20 24,7 90,00 15 18,5 100,00 13 16,0 Total 81 100,0 Berdasarkan  tabel  4,  skala  yang  paling rendah  adalah  00,00  dan  yang  paling tinggi adalah 100,00. Bilamana diurutkan dari  lima  frekuensi  yang  paling  banyak, maka rasa cemas responden digambarkan  sebagai    berikut:1)  Rasa cemas  yang  paling  banyak  adalah  pada derajat  80,00,  yaitu  ada  20  responden yang mengalami rasa cemas tersebut; 2) rasa  cemas  yang  kedua  paling  banyak dialami  responden  adalah  pada  derajat 90,00,  yaitu  ada  15  responden  (18,5%) yang mengalami rasa cemas tersebut; 3) pada urutan ketiga derajat 100,00 ada 13 responden  (16,0  %);  4)  pada  urutan keempat  adalah  derajat  50,00;  5)  dan
urutan  kelima  pada  derajat  70,00  yaitu ada 9 responden (11,11%).
Analisis Deskriptif juga dilakukan untuk mengetahui  skala  rasa  tegang  dari responden.  Hasilnya  dapat  dilihat  pada tabel 5.
Tabel  5.  Distribusi  Rasa  Tegang Responden Skala Frekuensi  Persen (%) 0,00 1 1,2 10,00 1 1,2 20,00 3 3,7 30,00 4 4,9 40,00 3 3,7 50,00 9 11,1 60,00 7 8,6 70,00 14 17,3 80,00 19 23,5 90,00 10 12,3 100,00 10 12,3 Total 81 100
Menurut  tabel  5,  Skala  Rasa  tegang terendah adalah 00,00 dan yang tertinggi adalah  100,00.  Tingkat  rasa  tegang berdasarkan  frekuensi  tertinggi  adalah pada  skala  80  yaitu  19  mahasiswa (23,5%), yang kedua pada skala 70 ada 14 mahasiswa  (17,3%).  Pada  urutan  ketiga ada pada skala  90, dan 100 dimana pada skala  ini  masing-masing  ada  10 mahasiswa (12,355).
Kemudian  untuk  skala  perasaan  takut gagal dapat dilihat pada tabel 6.
Tabel 6. Distribusi Rasa Takut Gagal Responden Skala Frekuensi  Persen (%) 0,00 1 1,2 20,00 2 2,5 30,00 4 4,9 40,00 3 3,7 50,00 9 11,1
60,00 12 14,8 70,00 11 13,6 80,00 11 13,6 90,00 13 16 100,00 15 18,5 Total 81 100 Berdasarkan  tabel  6,  Rasa  takut  gagal yang  terendah  adalah  pada  skala  00,00 dan  yang  tertinggi  adalah  100,00.  Rasa takut  gagal  yang  paling  yang  paling banyak adalah pada skala 100 dimana ada 15 orang (18.5%)yang mengalami stress pada skala tersebut. Skala kedua dengan frekuensi terbanyak adalah pada skala 90 dengan  frekuensi  13  (16%).  Lalu frekuensi ketiga yang paling banyak ada pada skala 60 yaitu sekitar 12 mahasiswa (14.8 %) mengalami rasa takut gagal.
Tabel 7. Distribusi Pola Tidur Responden Skala Frequency  Persen (%) 00,00 2 2,5 10,00 5 6,2 20,00 3 3,7 30,00 3 3,7 40,00 3 3,7 50,00 10 12,3 60,00 5 6,2 70,00 6 7,4 80,00 14 17,3 90,00 18 22,2 100,00 12 14,8 Total 81 100
Tanggapan  responden  untuk  skala gangguan  pola  tidur  dapat  dilihat  pada tabel  7.  Berdasarkan  tabel  7,  skala  pola tidur  terendah  adalah  00,00  dan  yang tertinggi  adalah  skala  100,00.  Skala gangguan  pola  tidur  dengan  frekuensi terbanyak  ditemukan  pada  skala  90 dengan frekuensi 22,2% kemudian diikuti oleh  gangguan  pola  tidur  pada  skala  80 dengan  persentase  17,3%  dan  frekuensi
terbanyak pada urutan ketiga  adalah pada skala 100,00 dengan persentase 14,8%.
Tabel 8. Distribusi Skala Konsentrasi Skala Frkuensi Persen (%) 0,00 1 1,2 10,00 4 4,9 20,00 7 8,6 30,00 7 8,6 40,00 1 1,2 50,00 14 17,3 60,00 6 7,4 70,00 17 21 80,00 8 9,9 90,00 8 9,9 100,00 8 9,9 Total 81 100
Untuk  skala  konsentrasi  responden ditampilkan  pada  Tabel  8.  Tabel  ini menampilkan  bahwa  skala  konsentrasi terendah terendah adalah 00,00 dan yang paling  tinggi  adalah  skala  100,00. Berdasarkan  frekuensi  terbanyak  skala konsentrasi  berada  pada  skala  70,00, kemudian diikuti skala 50,00 (17,3%) dan yang ketiga adalah skala 80,90, dan 100 masing-masing  9,9%,  mahasiswa  yang sangat  sulit  berkonsentrasi.  Dengan demikian kebanyakan mahasiswa berada pada skala 70.
Skala  terakhir  adalah  skala  depresi. Hasilnya  diuraikan  pada  tabel  9.  Pada tabel  ini  ditemukan  bahwa  skala  yang terendah  adalah  pada  0,00  dan  yang tertinggi  adalah  pada  skala  100,00. Berdasarkan tabel tersebut dapat digambarkan  skala  depresi  responden sebagai berikut: Pada skala 0,00 dan skala 30,00  masing-masing  ada  3  orang.  Pada skala 10,00 ada 4 orang, pada skala 20,00, 70,00,  dan  80.00  masing-masing  ada  8 orang.  Pada  skala  40,00,  60,00  masing- masing ada 5 orang. Pada skala  50,00 ada 15  orang  dan  skala  90,00  ada  16  orang.
Pada skala tertinggi 100,00 ada 6 orang. Jadi  dapat  disimpulkan  tingkat  depresi dengan frekuensi tertinggi ada pada skala 90 yaitu ada 16 orang.
Tabel 9 . Distribusi Skala Depresi Skala Frekuensi  Persen (%) 0,00 3 3,7 10,00 4 4,9 20,00 8 9,9 30,00 3 3,7 40,00 5 6,2 50,00 15 18,5 60,00 5 6,2 70,00 8 9,9 80,00 8 9,9 90,00 16 19,8 100,00 6 7,4 Total 81 100 Untuk  mengetahui  rata-rata  skala  dari keenam  variabel  yang  disebut  di  atas, maka uji rata-rata dilakukan menggunakan  SPSS  dan  hasilnya  dapat dilihat pada tabel 10.  Berdasarkan tabel tersebut bahwa rata-rata tertinggi berada pada skala rasa cemas dengan nilai rata- rata  adalah  73,1.  Diikuti  dengan  rasa takut gagal dengan nilai rata-rata 71,23. Lalu urutan ketiga adalah pada skala rasa tegang dengan nilai mean 68.88. Urutan keempat  adalah  pada  gangguan  pola tidur dengan nilai rata-rata 67,65. Urutan kelima  adalah  konsentrasi  dengan  nilai rata-rata 59,75 dan urutan keenam adalah skala  depresi  dengan  nilai  rata-rata 59,01.  Untuk  menginterpretasikannya dapat  dilakukan  interpretasi  sebagai berikut: Tabel 10. Uji Rata-rata Skala Cemas, tegang, takut gagal, pola tidur, konsentrasi dan depresi N Minimum  Maksimum Rata-rata Interpretasi Cemas 81 ,00 100,00 73,08 berat Tegang 81 ,00 100,00 68,88 sedang Takut Gagal 81 ,00 100,00 71,23 berat Pola Tidur 81 ,00 100,00 67,65 sedang Konsentrasi 81 ,00 100,00 59,75 sedang Depresi 81 ,00 100,00 59,01 sedang Valid N 81 Interpretasi skala: 0tidak ada; 10-30 ringan; 40-60 sedang, 70-90 berat; dan 100 berat sekali Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa skala cemas dan takut gagal pada skala berat. Sementara tegang,  pola  tidur,  konsentrasi,  dan depresi berada pada  sedang.
Untuk  melihat  gambaran  perbedaan skala  cemas,  tegang,  takut  gagal,  pola tidur, konsentrasi dan depresi berdasarkan jenis kelamin maka dilakukan  analisis  perbedaan  rata-rata ( compare mean ). Hasilnya dapat dilihat
pada  tabel  11.  Ditemukan  bahwa perempuan  lebih  cemas  dibandingkan laki-laki  dengan  perbandingan  rata-rata 74,59  pada  perempuan  dan  68,80  pada laki-laki.  Ditemukan  juga  perempuan bahwa perempuan lebih tegang dibandingkan  dengan  laki-laki  dengan perbandingan mean 69,83 pada perempuan  dan  66,00  pada  laki-laki. Untuk rasa takut gagal lebih tinggi pada laki-laki  dibanding  dengan  perempuan. Sementara  untuk  pola  tidur  perempuan lebih  terganggu  dibanding  dengan  laki-
laki.  Untuk  konsentrasi  laki-laki  lebih sulit  berkonsentrasi  dibanding  dengan perempuan. Namun untuk depresi wanita
lebih tinggi tingkat depresi dibandingkan dengan laki-laki.
Deskripsi  perbandingan  rata-rata  juga dilakukan  apakah  ada  perbedaan  skala cemas,  tegang,  takut  gagal,  pola  tidur, konsentrasi  dan  depresi  berdasarkan  jenis tugas akhir. Hasil uji rata-rata dapat dilihat pada  tabel  12.  Berdasarkan  tabel  tersebut didapati  bahwa  rasa  cemas  dirasakan  oleh responden  yang  mengerjakan  KIA  dengan nilai  mean  76,92.  Begitu  juga  rasa  tegang
lebih  dirasakan  oleh  responden  yang mengerjakan KIA dengan nilai mean 72,69. Namun  perasaan  takut  gagal  lebih  tinggi dirasakan oleh responden yang mengerjakan tugas akhir KTI dengan nilai mean  75,00.  Untuk  pola  tidur  gangguan lebih  sering  dialami  oleh  responden  yang menyelesaikan  tugas skripsi  dengan  nilai rata-rata 61,5385.
Tabel 11. Perbedaan Rasa Cemas Tegang Takut Gagal Pola Tidur Konsentrasi Depresi  * Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Cemas Tegang Takut Gagal Pola Tidur Konsentrasi Depresi Laki-laki Mean 68,5000 66,0000 73,0000 50,5000 63,0000 51,0000 N 20 20 20 20 20 20 Std. Deviation 23,90221 25,00526 21,54555 37,05970 33,88836 36,25930 Perempuan  Mean 74,5902 69,8361 70,6557 73,2787 58,6885 61,6393 N 61 61 61 61 61 61 Std. Deviation 22,02830 23,12948 24,00478 23,21790 24,39094 26,15214 Total Mean 73,0864 68,8889 71,2346 67,6543 59,7531 59,0123 N 81 81 81 81 81 81 Std. Deviation 22,50789 23,50532 23,31216 28,77810 26,87821 29,09489
Tabel 12. Perbedaan Skala Cemas Tegang Takut Gagal Pola Tidur Konsentrasi Depresi  * Tugas Akhir
Tugas Akhir Cemas Tegang Takut Gagal Pola Tidur Konsentrasi Depresi Karya Tulis Ilmiah Mean 69,0000 68,0000 75,0000 63,0000 55,0000 50,0000 N 10 10 10 10 10 10 Std. Deviation 27,66867  28,98275 17,79513 36,22461 25,92725  30,91206 Skripsi Mean 71,7778 66,8889 73,1111 72,2222 60,8889 60,6667 N 45 45 45 45 45 45 Std. Deviation 23,38306  24,93831 24,10415 26,95863 26,95301  29,18592 Karya Ilmiah Akhir Mean 76,9231 72,6923 66,5385 61,5385 59,6154 59,6154 N 26 26 26 26 26 26 Std. Deviation 18,92495  18,66712 23,82307 28,52260 27,92573  28,77232 Total Mean 73.0864 68,8889 71,2346 67,6543 59,7531 59,0123 N 81 81 81 81 81 81 Std. Deviation 22,50789  23,50532 23,31216 28,77810 26,87821  29,09489
Untuk kesulitan berkonsentrasi dengan nilai rata-rata  60,88  dan  depresi  60,66  lebih dirasakan  oleh  responden  yang  menulis skripsi.

## Pembahasan

## Rasa Cemas
Penelitian     ini    sejalan    dengan penelitian yang    dilakukan    oleh  Akbar  et  al  (2022), Ditemukan  bahwa  mahasiswa  yang menjalani atau sedang menyelesaikan tugas akhir  mengalami  cemas  pada  skala  berat. Hal  ini  disebabkan  oleh  munculnya kebiasaan  baru  dari  kebiasaan  sehari-hari yang sebelumnya. Menyusun skripsi dapat menyebabkan  peningkatan  kewaspadaan, cemas,  dan  tegang  dalam  kehidupannya sehari-hari.  Peningkatan  kewaspadaan  ini menimbulkan  efek  yang  lainnya  seperti peningkatan  lapang  persepsi.  Dalam  skala berat, cemas dapat menimbulkan kelelahan, mudah  tersinggung,  kewaspadaan  dan persepsi  yang  meningkat.  Sebenarnya cemas  ini  bisa  meningkatkan  kemampuan untuk  belajar.  Bagi  orang  tertentu  cemas dapat memberikan motivasi dan meningkatkan  tingkah  laku  seseorang sesuai situasi.
Dalam penelitian kali ini, penulis mengkaji rasa  cemas  pada  mahasiswa  keperawatan, berdasarkan hasil penelitian didapati bahwa terdapat  10  responden  yang  memiliki  rasa cemas  yang  rendah,  23  responden  dengan rasa  cemas  sedang,  dan  48  responden dengan  tingkat  rasa  cemas  yang  tinggi. Penelitian  yang  dibuat  Liyaningsih  juga mengatakan bahwa mahasiswa yang sedang menyusun tugas akhir memiliki kecemasan yang  sangat  mengganggu  mental  tubuh yaitu  memiliki  rasa  minder,  merasa  tidak mampu  untuk  melakukan  tugas  akhir, pikiran  sangat  terganggu,  merasa  sedih yang  berlebihan,  tidak  memiliki  rasa
percaya  diri,  menimbulkan  kepala  pusing, gampang  marah  dengan  tidak  jelas  (Endra Pramanda Susilo et al., 2021b).

## Rasa Tegang
Hasil  penelitian  di  atas  mendapati  bahwa ada 9 responden yang memiliki rasa tegang sedikit,  33  responden  dengan  rasa  tegang yang  sedang,  dan  39  responden  dengan tingkat rasa tegang yang tinggi. Mahasiswa Keperawatan yang sedang menyusun tugas akhir  dapat  menimbulkan  ketegangan, artinya mengancam perasaan yang membuat  khawatir  sehingga  menghambat konsentrasi  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  perkuliahan.  Dalam  segala  hal  yang dilakukan mahasiswa dengan perasaan yang tegang bisa menimbulkan stres, stres dalam penyusunan skripsi, KTI, KIA maupun stres dalam  proses  bimbingan  dengan  dosen pembimbing  yang  selalu  melakukan komunikasi.
Ada faktor yang mengakibatkan mahasiswa merasa  tidak  tenang  saat  ingin  bertemu dengan dosen pembimbingnya, mahasiswa membayangkan  ada  perbedaan  pendapat dengan  dosen  pembimbing  terkait  judul penelitian,  mahasiswa  juga  takut  ada penolakan  ide  yang  diberi  mahasiswa terhadap  dosen  pembimbing,  sehingga kemampuan dalam berkonsentrasi berkurang  karena  tidak  sesuai  apa  yang diinginkan mahasiswa
tersebut (Departemen Manajemen et al., 2021). Hal inilah  dapat  membuat  mahasiswa  kadang menghindari dosen pembimbing.

## Takut Gagal
Saat memulai menyusun penelitian kebanyakan  mahasiswa  memiliki  berbagai kesulitan yaitu saat menentukan topik yang sesuai,  sulit  menentukan  tempat  penelitian yang sesuai dengan topik yang diambil, lalu
sulit  menentukan  subjek  penelitian,  selain itu juga kadang membuat terbatasnya dana sehingga  menunda  dalam  pengerjaan penelitian,  kemudian  takut  juga  adanya revisi  yang  berulang-ulang  sehingga membuat  komunikasi  kepada  dosen pembimbing semakin sulit. Selain dari pada di  atas,  menurut  (Kurniawan  et  al.,  n.d.). Adapun  masalah  yang  menyebabkan mahasiswa  menjadi  tertekan  diri  dalam menyelesaikan  penelitian  yaitu  bisa mendatangkan  stres,  rendah  diri,  frustasi, tidak  memiliki  motivasi  lagi,  sering menunda  penyusunan  penelitian  dan bahkan  tidak  ingin  tahu  menyelesaikan penelitian tersebut.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  penulis mendapati  bahwa  8  responden  memiliki sedikit  rasa  takut  gagal,  32  responden memiliki persentase yang tergolong dalam kategori sedang, dan 39 responden memiliki rasa  takut  gagal  yang  besar.  Maka  dari berbagai hambatan-hambatan yang dirasakan  peneliti  dapat  mengubahkannya dengan  lebih  baik  melalui  sikap  positif seperti  menganggap  masalah  ini  dapat teratasi dengan sempurna.

## Pola Tidur
Menyelesaikan  penelitian  memang  sudah menjadi  kewajiban  seorang  mahasiswa dalam mengakhiri tugas perkuliahan. Selain membuat  mahasiswa  menjadi  stres,  pola tidur juga salah satu dampak membuat fisik terganggu  seperti  sering  tidur  larut  malam akibat tugas yang tidak ada habisnya. Pada tabel  pola  tidur,  terdapat  13  mahasiswa yang  memiliki  pola  tidur  rendah,  24 mahasiswa  dengan  pola  tidur  sedang,  dan 44  mahasiswa  yang  memiliki  pola  tidur berat.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan oleh Sulana et al (2020) dengan judul  ”hubungan  tingkat  stres  dengan kualitas  tidur  mahasiswa  tingkat  akhir fakultas  kesehatan  masyarakat  universitas SAM Ratulangi, ditemukan bahwa kebanyakan  respondennya  mengalami kualitas tidur yang buruk dengan persentase 83%.  Begitu  juga  dengan  penelitian  yang dilakukan  Abel  et  al  yang  berjudul  stres, pola  konsumsi,  dan  pola  istirahat mahasiswa tingkat akhir fakultas kesehatan masyarakat  Universitas  Nusa  Cendana dengan 45 responden berada pada kategori terganggu  di  dalam  pola  istirahatnya.  Hal ini  diakibatkan  dimana  para  responden banyak  melakukan  aktifitas  di  malam  hari termasuk menyusun penelitian.
Maka  dari  hasil  penelitian  diatas  dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa/i  yang  menyusun  tugas  akhir mengalami  perubahan  pola  tidur  yang terganggu  menyebabkan  kualitas  tidur buruk  seperti  halnya  pada  penelitian  yang dilakukan terhadap mahasiswa keperawatan di Universitas Advent Indonesia.

## Konsentrasi
Selain  dari  pemaparan  rasa  cemas,  rasa tegang,  takut  gagal,  pola  tidur  yang membuat  fisik  menjadi  masalah  adapun yang membuat mahasiswa menjadi terhambat  dalam  menyelesaikan  penelitian yaitu  konsentrasi.  Konsentrasi  merupakan cara  memusatkan  pikiran,  perhatian,  jiwa serta  fisik  ke  suatu  objek.  Konsentrasi merupakan  fokus  perhatian  atau  pikiran yang  ditujukan  terhadap  satu  hal. Berdasarkan  penelitian  ini  terdapat  bahwa mahasiswa perawat yang memiliki konsentrasi  dengan  gangguan  ringan sebanyak  19  mahasiswa,  konsentrasi gangguan  sedang  sebanyak  38  orang,
konsentrasi  gangguan  berat  sebanyak  16 orang,  dan  yang  sangat  berat  ada  8  orang. Maka dari tabel tersebut sudah jelas bahwa ada  mahasiswa  yang  mengalami  sulit konsentrasi  dengan  skala  berat,  hal  ini sudah  kurang  baik  bagi  mahasiswa  karena dapat  berakibat  terhadap  pencapaian akademis.
Hal tersebut dapat didukung oleh penelitian terdahulu.  Menurut  Ambarwati  2017 menyatakan  bahwa  mahasiswa  lebih  cepat mengalami  stres  dan  apabila  hal  tersebut meningkat terus menerus dapat menurunkan  potensi  akademik  akibat penurunan  konsentrasi  yang  berat.  Begitu juga dengan penelitian yang dilakukan oleh Simbolon  (2015)  salah  satu  gejala  stres akademis  yang  dialami  mahasiswa  adalah penurunan  konsentrasi.  Indarwati  (2018) menyatakan  adanya  hasil  perolehan  data penelitian  yang  hampir  sama,  yaitu kemampuan
seseorang untuk berkonsentrasi dapat menurun pesat karena tingkatan stres atau kecemasan yang tinggi.

## Depresi
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  – mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi memiliki  depresi  yang  cukup  tinggi.  Ada faktor-faktor  yang  bisa  menimbulkan depresi pada mahasiswa selama menghadapi  skripsi  diantaranya  ialah penurunan salah satu
kadar neurotransmitter,  yaitu  serotonin.  Hormon Dopamine juga menurun kadarnya, bahkan kehilangan  sesuatu  yang  disukai  atau disayangi juga turut mempengaruhi tingkat depresi  seseorang,  stressor  lingkungan sekitar,  hingga  pengalaman  gagal  yang takut berulang, bahkan mahasiswa cenderung berpikir bahwa dia tidak mampu, atau  pemikiran  mengenai  persoalan  yang dihadapi cukup sulit (Karin, 2017).
Berdasarkan  hasil  penelitian,  penulis mendapati  adanya  15  responden  yang memiliki  tingkat  depresi  rendah,  23 responden  dengan  tingkat  depresi  sedang, 21 responden dengan tingkat depresi berat, dan 22 responden memiliki tingkat depresi yang  sangat  berat.  Hal  ini  menyatakan bahwa tekanan mahasiswa dalam menghadapi  tugas  akhir  sangatlah  berat. Ada  beberapa  yang  memiliki  pola  pikir yang  cenderung  tenang  sehingga  memiliki tingkat  depresi  yang  rendah,  dan  sisanya memiliki  tingkat  depresi  yang  cenderung berat.  Penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Made (2021)  yang  menyatakan  bahwa  adanya persentase yang cukup besar dalam hal ini, National  College  Health  Assessment memaparkan  adanya  33%  pelajar  merasa depresi  selama  kurun  waktu  setahun  di akhir  masa  perkuliahannya,  hal  ini mengakibatkan  mereka  rentan  kehilangan konsentrasi dalam belajar dan hasil studinya kurang  baik.  Bahkan  pada  penelitian  yang ditinjau oleh Martasari (2018) memaparkan bahwa persentase depresi pelajar ada pada angka 40%. Maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa  keperawatan  pada  penelitian kali  ini  memiliki  tingkat  depresi  yang cenderung sedang.

## Kesimpulan
Berdasarkan  pemaparan  hasil  penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa rasa cemas dan  takut  gagal  berada  pada  skala  berat. Sementara  rasa  tegang,  pola  tidur, konsentrasi, dan depresi berada pada skala sedang. Ditemukan bahwa perempuan lebih cemas  dibandingkan  laki-laki.  Perempuan lebih tegang dibandingkan dengan laki-laki. Untuk  rasa  takut  gagal  lebih  tinggi  pada laki-laki  dibanding  dengan  perempuan. Sementara  untuk  pola  tidur  perempuan lebih terganggu dibanding dengan laki-laki. Untuk  konsentrasi  laki-laki  lebih  sulit berkonsentrasi dibanding dengan
perempuan.  Namun  untuk  depresi  wanita lebih tinggi tingkat depresinya dibandingkan  dengan  laki-laki.  Dapat disimpulkan  juga  bahwa  rasa  cemas  dan tegang lebih dirasakan oleh responden yang mengerjakan  KIA.  Namun  perasaan  takut gagal lebih tinggi dirasakan oleh responden yang  mengerjakan  tugas  akhir  KTI. Sementara  gangguan  tidur  dan  sulit berkonsentrasi  lebih  dirasakan  oleh responden  yang  mengerjakan  skripsi. Disarankan untuk diteliti lebih lanjut faktor- faktor  yang  menyebabkan  mengapa perempuan lebih cemas, lebih tegang, lebih depresi dan terganggu tidur dibanding laki- laki. Begitu juga dengan faktor-faktor yang menyebabkan laki-laki lebih sulit berkonsentrasi  dan  lebih  takut  gagal dibanding perempuan.

## Referensi
Abel, Y., Laga Nur, M., Magdalena Toy, S., Jutomo,  L.,  &  Ilmu  Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan
Masyarakat,  P.  (n.d.).  Stres,  Pola Konsumsi, dan Pola Istirahat Mahasiswa Tingkat  Akhir  Fakultas  Kesehatan Masyarakat  Universitas  Nusa  Cendana. http://ojsfkmundana.science/index.php/t
Akbar, R. R., Anissa, M., Hariyani, I. P., & Rafli,  R.  (2022).  Edukasi  Masyarakat Mengenai  Gejala  Cemas. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ,
6 (4), 876–881. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i4.
10008
Andri. (2007). Anxiety Theory Based On
Classic Psychoanalytic And Types Of Defense Mechanism To Anxiety. Maj Kedokteran Indonesia, volume : 57 ,
233-239. Anissa,  L.  M.,  Suryani,  &  Mirwanti,  R. (2018). Tingkat Kecemasan
Mahasiswa
Keperawatan Dalam Menghadapi Ujian Berbasis Computer
Based  Test. MEDISAINS:  Jurnal Ilmiah  Ilmu-Ilmu  Kesehatan , 16 (2),
67–75.
Ayu Mulya, R., Luh Budi Astuti, N., Gst Ag Ayu  Hari  Triandini,  I.,  Akademi Kebidanan  Bhakti  Kencana  Mataram, M.,  Akademi  Kebidanan  Bhakti Kencana  Mataram,  D.,  &  Fakultas Kesehatan,  D.  (2016).  Gambaran Tingkat Kecemasan Ibu Premenopause Di  Desa  Bonjeruk  Wilayah  Kerja Puskesmas Bonjeruk Lombok Tengah. 2 (1). http://www.untb.ac.id
D.Naceanceno, K. (2021). A Compariso Of Anxiety Levels Among College Students. Journal Of Graduate Education Research Harding University , 26-31.
Departemen  Manajemen,  N.,  Ekonomi,  F.,
Manajemen,  D.,  &  Sayekti,  A.  (2021). Manajemen  Stres  pada  Mahasiswa dalam  Penyusunan  Skripsi  di  Institut Pertanian Bogor Stress Management for Undergraduate  Students  in  Writing Thesis  at  IPB  University. Jurnal Manajemen  Dan  Organisasi  (JMO) , 12 (2), 156–165.
Diajukan, N. P., Melengkapi, G., Syarat, S., Gelar,  M.,  Keperawatan,  S.,  Program, P., Ners-Program, P., Ilmu, S., Di, K., Tinggi,  S.,  Kesehatan  ’,  I.,  & Yogyakarta,  A.  (n.d.).  Hubungan Tingkat  Kecemasan  Dengan  Perilaku Merokok Pada Siswa Kelas X Dan XI di  SMA  Colombo  Kabupaten  Sleman Yogyakarta.
Endra  Pramanda  Susilo,  T.,  Pendidikan Jasmani,  E.,  dan  Rekreasi,  K.,  &  Ilmu Keolahragaan,  F.  (2021).  Tingkat
Kecemasan Mahasiswa Dalam Penyusunan Skripsi Di Prodi Penjaskesrek Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Padang. 4 , 105–113.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/j_c onsilia Endra  Pramanda  Susilo,  T.,  Pendidikan Jasmani,  E.,  dan  Rekreasi,  K.,  &  Ilmu Keolahragaan,  F.  (2021).  Tingkat Kecemasan Mahasiswa Dalam Penyusunan Skripsi Di Prodi Penjaskesrek Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Padang. 4 , 105–113.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/j_c onsilia
Guraya,  S.  Y.,  Guraya,  S.  S.,  Habib,  F., AlQuiliti,  K.  W.,  &  Khoshhal,  K.  I.
(2018). Medical Students’ Perception Of Test  Anxiety  Triggered  By  Different Assessment Modalities. Medical Teacher , 40 (sup1), S49–S55. https://doi.org/10.1080/0142159X.2018. 1465178 Indarwati. (2018). Gambaran Stres Mahasiswa  Tingkat  Akhir  Dalam Penyusunan Skripsi Di Fakultas Kedokteran  Dan  Ilmu  Kesehatan  UIN Alauddin Makassar. Retrieved from UIN Alauddin Makassar: https://repositori.uin- alauddin.ac.id/11432/1/INDARWATI% 2070200113049.pdf
Kadek  Riyandi  Pranadiva  Mardana  Tjahya Aryasa,  I.  E.,  Smf,  S.,  &  Anestesiologi Dan, B. (2017). Penilaian Nyeri.
Karin,  P.  a.  (2017).  Gambaran  Tingkat Depresi  Pada  Mahasiswa  Tingkat Pertama Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas  Udayana. Program  studi ilmu  keperawatan  fakultas  kedokteran universitas udayana , 5.
Kedokteran, J., Sains, S. (, Medik, T., Putri, Y.  K.,  Penelitian,  A.,  Akbar,  S.,  & Artikel,  H.  (n.d.).  Adversity  Quotient Dan  Kecemasan  Mahasiswa  Dalam Menyelesaikan  Tugas  Akhir  Adversity Quotient And Level Of Anxiety Among Student Working On Final Project.
Klimek,  L.,  Bergmann,  K.  C.,  Biedermann,
T., Bousquet, J., Hellings, P., Jung, K., Merk, H., Olze, H., Schlenter, W., Stock, P.,  Ring,  J.,  Wagenmann,  M., Wehrmann, W., Mösges, R., & Pfaar, O.
(2017). Visual analogue scales (VAS) - Measuring Instruments For The Documentation  Of  Symptoms  And Therapy Monitoring In Case Of Allergic Rhinitis  In  Everyday  Health  Care. Allergo Journal , 26 (1), 36–47. https://doi.org/10.1007/s40629-016- 0006-7
Kurniawan,  S.,  Priyatama,  A.  N.,  & Karyanta,  N.  A.  (n.d.).  Hubungan Konsep  Diri  dengan  Optimisme  dalam Menyelesaikan Skripsi pada Mahasiswa Prodi  Psikologi  Fakultas  Kedokteran UNS Relationship between Self Concept with  Optimism  in  Preparation  Thesis Among Students Of Psychology Medical Faculty Sebelas Maret University.
Made,  k.  (2021).  Tingkat  Gejala  Depresi Pada  Mahasiswa  Program  Studi Sarjana  Keperawatan  Di  Institut Teknologi  Dan  Kesehatan  (ITEKES) Bali. Jurnal Riset Kesehatan Nasional ,
29-34.
Martasari.  (2018).  Harapan  Orangtua  Dan Depresi  Pada  Mahasiswa  Program
Studi  S1  Kedokteran  Umum. Empati , 1-8.
Novianti, A. (2021). Dinamika Kecemasan Karir Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Universitas Mercu Buana , 46- 59\.
Simbolon, I. (2015). Reaksi Stres Akademis Mahasiswa Keperawatan Dengan Sistem Belajar Blok di Fakultas Ilmu Keperawatan X Bandung. Jurnal Skolastik Keperawatan , 1 (01), 29-37. https://doi.org/10.35974/jsk.v1i01.16
Sugiharno,  R.  T.,  Ari  Susanto,  W.  H.,  & Wospakrik,  F.  (2022).  Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan
Mahasiswa  dalam  Menghadapi  Tugas Akhir. Jurnal Keperawatan Silampari ,
5 (2), 1189–1197.
https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3760
Sulana, I. O. P., Sekeon, S. A. S., Mantjoro, E. M., Kesehatan, F., Universitas, M., Ratulangi,  S.,  &  Abstrak,  M.  (2020). Hubungan  Tingkat  Stres  Dengan
Kualitas  Tidur  Mahasiswa  Tingkat Akhir  Fakultas  Kesehatan  Masyarakat Universitas  Sam  Ratulangi.  In Jurnal KESMAS (Vol. 9, Issue 7).
Wahyuni,  S.,  &  Tinggi  Ilmu  Psikologi Harapan  Bangsa,  S.  (2018).  Self Efficacy  dan  Kecemasan  Mahasiswa Tingkat Akhir di AKAFARMA Banda
Aceh. In Jurnal Serambi PTK: Vol. V (Issue 2).
Wakhyudin, H., Dwi, A., & Putri, S. (2020).
Analisis Kecemasan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Skripsi.
Wibowo,  H.  P.,  &  Zebua,  W.  R.  (2020).
Hubungan  Peran  Dosen  Pembimbing Dengan Tingkat Kecemasan
Mahasiswa  Tingkat  Akhir. Jurnal
Keperawatan Priority , 3 (2), 93–100.
Yulianthi Maria, D., Agustina Rahayu, B., Afriyanita  Polinggapo  STIKES  Surya Global  Yogyakarta,  N.,  Ringroad Selatan Blado, J., Monumen Perjuangan, J.,  &  Lor,  B.  (n.d.).  Motivasi  Dan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Mengerjakan Skripsi. http://journal.stikeskendal.ac.id/index.p hp/PSKM