## Peningkatan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Melalui Media Google Sites
Pramesti Arumingtyas
Universitas Sebelas Maret pramestiarum@student.uns.ac.id
Article History received 30/4/2021 revised 30/5/2021 accepted 30/6/2021

## Abstract
In  the  era  of  the  COVID-19  pandemic,  learning  is  done  online  (BDR).  This  learning  system makes  it  quite  difficult  for  teachers  to  monitor  student  learning  activities  directly.  Unlike  when learning  takes  place  at  school,  teachers  can  ensure  students  can  follow  the  set  learning schedule.  Therefore,  teachers  need  to  find  solutions  related  to  how  to  know  the  discipline  of students  in  carrying  out  online  learning  at  home.  The  purpose  of  this  article  is  to  1)  describe learning  discipline  in  online  learning,  2)  google  sites  learning  media  in  online  learning,  3)  the influence of google sites  learning media on student discipline  in online learning.  The results  of this study are 1) Learning discipline comes from the affective domain, which is one of the points of  the  value  of  integrity,  which  is  included  in  the  realm  of  Strengthening  Character  Education (PPK),  2)  Google  sites  learning  media  can  improve  learning  discipline  through  learning schedules  and  study  hours  that  included,  and  can  monitor  attendance  discipline,  listen  to  the material, and collect assignments given.
Keywords:  learning dicipline, learning media, google sites, online learning

## Abstrak
Pada era pandemi covid 19 pembelajaran dilakukan secara online (BDR). Sistem pembelajaran ini  membuat  guru  cukup  kesulitan  memantau  aktivitas  pembelajaran  peserta  didik  secara langsung.  Berbeda  ketika  pembelajaran  dilangsungkan  di  sekolah,  guru  dapat  memastikan peserta didik dapat mengikuti jadwal pembelajaran yang ditetapkan. Oleh karena itu, guru perlu mencari  solusi  terkait  bagaimana  cara  mengertahui  kedisiplinan  peserta  didik  dalam melaksanakan  pembelan  daring  di  rumah.  Tujuan  artikel  ini  adalah  untuk  1)  mendiskripsikan kedisiplinan  belajar  dalam  pembelajaran online ,  2)  media  pembelajaran  google  sites pada pembelajaran  online ,  3)  pengaruh  media  pembelajaran google  sites terhadap  kedisiplinan peserta  didik  pada pembelajaran  online .  Hasil  penelitian  ini  adalah  1)  Kedisiplinan  belajar berasal dari ranah afektif, yang termasuk salah satu poin dari nilai integritas, yang masuk pada ranah  Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK),  2)  Media  pembelajaran  google  sites  dapat meningkatkan  kedisiplinan  belajar  melalui  jadwal  pembelajaran  dan  jam  belajar  yang dicantumkan,  serta  dapat  memantau  kedisiplinan  kehadiran,  menyimak  materi,  serta pengumpulan tugas yang diberikan.
Kata kunci: Kedisiplinan belajar, media pembelajaran, google sites

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  komponen  yang  sangat  penting  dalam  pembangunan nasional. Pendidikan  nasional bertujuan seperti yang dirumuskan  pembukaan UU No. 20  Tahun  2003  pasal  3  yaitu  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta  bertanggung  jawab.  Tujuan  pendidikan  nasional  ini  harus  diupayakan perwujudannya dalam situasi serta kondisi apapun, demi kemajuan bangsa.
Pada era pandemi covid-19 ini pembelajaran dilakukan dengan acuan peraturan yang  dikeluarkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  menerbitkan  Surat Edaran No. 15 tahun 2020 yang melengkapi Surat Edaran No. 4 Tahun 2020 tentang pedoman  penyelenggaraan  pembelajaran  di  era  darurat  Covid-19.  Tujuan  penerbitan aturan  tersebut  adalah  memenuhi  hak  peserta  didik  untuk  mendapatkan  akses pelayanan  pendidikan  selama  pandemi.  Aturan  tersebut  mengatur  pembelajaran  di sekolah  selama  pandemi  dilakukan  dengan  sistem  BDR  (Belajar  dari  Rumah)  atau pembelajaran jarak jauh.
Kurniasari  (2020)  mengatakan  prinsip  belajar  dari  rumah  yakni  peserta  didik dapat  belajar  melalui  akses  materi  dan  sumber  belajar  tanpa  batasan  tempat  dan waktu.  Hal  ini  merupakan  nilai  lebih  dari  sistem  BDR,  artinya  peserta  didik  dapat mengakses  bahan  pembelajaran  di  mana  pun  dan  kapan  pun  secara  fleksibel.  Pada pembelajaran  dengan  sistem  BDR,  guru  dapat  memanfaatkan  berbagai platform pembelajaran online untuk  menyajikan  bahan  pembelajaran  maupun  kegiatan pembelajaran  melalui  media  yang  mudah  diakses  peserta  didik.  Khususnya  pada jenjang  Pendidikan  sekolah  dasar  yang  umumnya  peserta  didik  baru  mulai  belajar menggunakan teknologi dalam pembelajaran.
Menurut  Fauzi,  M.I.  (2013:45)  pendidikan  di  jenjang  pendidikan  dasar  yang berorientasi pada masa depan menghendaki keseimbangan pada tiga aspek (kognitif, afektif,  psikomotor),  artinya  diperlukan  kegiatan  pembinaan  sikap  dan  tingkah  laku peserta  didik  untuk  menentukan  tingkah  laku  peserta  didik.  Salah  satu  hal  yang ditekankan di dunia pendidikan saat ini adalah Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Salah satu nilai yang ditekankan dalam Pendidikan karakter adalah nilai integritas. Nilai integritas inti meliputi tiga hal yakni jujur, tanggung jawab, dan disiplin. Perilaku disiplin merupakan  sikap  mental  menghargai  waktu,  yakni  melakukan  sesuatu  dengan sungguh-sungguh sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Kedisiplinan belajar pada era pandemi  ini  sulit  diukur  dan  menjadi  suatu  momok  permasalahan  serius  ketika pembelajaran sistem BDR.
Kelemahan pembelajaran melalui BDR yang sering ditemui guru antara lain :  1) fasilitas handphone yang  masih  bergabung  dengan  orangtua,  2)  tidak  semua  peserta didik  mempunyai  kuota  internet,  3)  kendala  jaringan  internet  karena  letak  geografis tempat  tinggal  peserta  didik,  serta  4)  guru  hanya  dapat  memantau  pembelajaran secara  jarak  jauh  dengan  sistem online. Permasalahan  fasilitas  hp  dapat  diatasi dengan  peserta  didik  bergabung  dengan  teman  terdekat  yang  memiliki  gawai. Permasalahan kuota internet dapat diatasi dengan adanya bantuan kuota belajar yang diberikan secara berkala dari program kemendikbud. Permasalahan jaringan tersendat karena letak geografis dapat  ditangani dengan mencari  lokasi yang sinyal internetnya stabil.
Permasalahan ke empat tentang pemantauan peserta didik dalam pembelajaran secara  jarak  jauh  jarang  dapat  terpecahkan  karena  jarak  yang  memisahkan  antara guru dan peserta didik. Hal tersebut terkadang membuat pembelajaran menjadi kurang efektif.  Berbeda  ketika  pembelajaran  dilangsungkan  di  sekolah  dengan  sistem  tatap muka, guru dapat berinteraksi dengan peserta didik secara langsung dan memastikan peserta  didik  dapat  mengikuti  jadwal  pembelajaran  yang  ditetapkan.  Perubahan
tersebut  tentu  berpengaruh  dengan  tingkat  kedisiplinan  peserta  didik  selama pelaksanaan BDR.
Menurut  Majid,  F.A.  (2019:1)  memaparkan  pembelajaran  jarak  jauh  melalui platform  online membutuhkan  kedisiplinan  peserta  didik  untuk  menganalisis  apa  saja yang harus dilakukan dan tugas mana saja yang harus diselesaikan. Pada sistem BDR dengan pencantuman jadwal secara garis besar yang hanya menyebutkan hari, tema, serta  materi  yang  diajarkan  peserta  didik  cenderung  menunda  mengumpulkan  tugas asal  tetap  di  hari  yang  sama.  Banyak  peserta  didik  yang  kurang  memahami  konteks BDR sebenarnya sama dengan pembelajaran yang dilakukan di sekolah, namun hanya sistem penyelenggaraannya yang dilakukan secara online. Kedisiplinan belajar peserta didik  menjadi  permasalahan  yang  umum  terjadi  ketika  perubahan  pelaksanaan  tatap muka menjadi pelaksanaan BDR.
Sugiarto (2019 : 233) menjelaskan sikap disiplin dalam belajar merupakan kunci keberhasilan  pada  kegiatan  pembelajaran.  Sikap  disiplin  belajar  inilah  yang  nantinya memperkuat  pendidikan  karakter  pada  peserta  didik  sebagai  bekal  kelak  di  masa depan.  Bentuk  kedisiplinan  yang  harus  dilakukan  peserta  didik  adalah  mengikuti pembelajaran  dengan  baik,  melakukan  presensi  tepat  waktu,  menyimak  materi  yang disajikan oleh guru, serta melakukan dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru yang harus diselesaikan tepat waktu. Melalui sikap disiplin belajar yang konsisten hasil belajar diharapkan akan lebih optimal, sehingga tujuan pembelajaran yang dirumuskan di kelas akan tercapai.
Berdasarkan  paparan  di  atas  menunjukkan  bahwa  tingkat  kedisiplinan  belajar peserta  didik  dalam  sistem  BDR  menurun  jika  dibandingkan  dengan  sistem pembelajaran konvensional di sekolah dengan tatap muka. Oleh karena itu diperlukan inovasi  sebuah  pendekatan,  metode,  model,  atau  media  pembelajaran  yang  dapat meningkatkan  kedisiplinan  belajar  peserta  didik  sekaligus  tidak  menimbulkan kejenuhan dan lebih menyenangkan selama pelaksanaan program belajar dari rumah. Salah satu cara meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik adalah melalui media pembelajaran google sites.
Mukti, W.M (2020:52) mengungkapkan bahwa media pembelajaran dapat dibuat dengan  menggunakan  teknologi  yang  berkembang  saat  ini  dengan  tujuan  untuk menyalurkan  pesan  kepada  peserta  didik  sekaligus  untuk  merangsang  pikiran, perasaan,  dan  minat  belajarnya. Google  sites merupakan  salah  satu  media pembelajatan  berbasis websites yang  dapat  menggabungkan  berbagai  informasi seperti teks, gambar, presentasi, video, lampiran link dan lain sebagainya. Menu pada g oogle  sites dapat  diolah  sedemikian  rupa  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang ingin  dicapai.  Pemanfaatan google  sites untuk  meningkatkan  kedisiplinan  belajar peserta  didik  dapat  dilakukan  dengan  mencantumkan  jadwal  pembelajaran  serta mengkombinasikan menu yang berada pada google sites untuk menyampaikan materi pembelajaran,  sehingga  peserta  didik  lebih  memahami  tentang  disiplin  waktu  dan tanggung jawab atas apa yang harus dilakukan dan dikerjakan dalam pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian hasil dan pembahasan akan dibahas tentang 1)  kedisiplinan belajar peserta  didik  pada  pembelajaran online ,  2)  media  pembelajaran google  sites untuk pembelajaran online , serta 3) hubungan kedisiplinan belajar pada pembelajaran online dengan media pembelajaran google sites.
A. Kedisiplinan belajar peserta didik pada pembelajaran online
Kedisiplinan  diartikan  oleh  Harling,  V.N.V  (2020:2)  adalah  kepatuhan  untuk menaati dan melaksanakan peraturan yang telah ditetapkan. Artinya, peserta didik yang disiplin adalah peserta didik yang taat dan patuh aturan yang ditetapkan oleh sekolah.  Salah  satu  bentuk  kedisiplinan  dalam  melaksanakan  peraturan  sekolah
adalah  disiplin  melaksanakan  jam  belajar  yang  ditetapkan  di  sekolah  dan mengikuti  pembelajaran  sesuai  aturan  yang  berlaku,  hal  ini  disebut  kedisiplinan belajar. Menurut Rauqillah, D.R (2018:175) mengatakan kedisiplinan dalam belajar merupakan  upaya  menumbuhkan  disiplin  membangun  semangat  dengan kesadaran  diri  sendiri.  Tujuan  kedisiplinan  belajar  menurut  Akmaluddin  (2019:2) cara  membantu  peserta  didik  untuk  memberikan  pengendalian  diri  atau  batasan selama  mengikuti  proses  belajar  mengajar.  Peserta  didik  yang  mempunyai kedisiplinan belajar mempunyai pengendalian diri yang kuat untuk mengikuti setiap proses  pembelajaran  yang  ditetapkan  dengan  baik.  Pada  pembelajaran online kedisiplinan belajar peserta didik juga harus dilatih dan dibiasakan.
Indikator  kedisiplinan  belajar  menurut  Indianti,  R  (2017:70)  yang  dapat dimanfaatkan  pula  pada  pembelajaran  dari  rumah  (BDR)  dengan  sistem online antara lain :
1.  Peserta didik disiplin ketika pembelajaran berlangsung Pada  indikator  ini  kedisiplinan  belajar  peserta  didik  dapat  dilihat  dari kedisiplinan  waktu  peserta  didik  saat  memulai  pembelajaran,  disiplin  dalam mengisi  daftar  hadir,  mengikuti  kegiatan  sesuai  dengan  jadwal  pembelajaran yang  ditetapkan,  mengikuti  pembelajaran  dengan  tertib  hingga  pembelajaran selesai.
2.  Peserta  didik  disiplin  memanfaatkan  fasilitas  pembelajaran  yang  disediakan guru
Pada  indikator  ini  kedisiplinan  peserta  didik  dapat  dilihat  dari  kedisiplinan peserta didik menyimak materi yang disajikan guru melalui sumber belajar yang diberikan,  menggunakan  media  pembelajaran  yang  disiapkan  guru,  menyimak media  pembelajaran  yang  disajikan  guru,  dan  menggunakan  segala  fasilitas yang diberikan guru untuk memudahkan pembelajaran dengan baik.
3.  Peserta didik disiplin mengumpulkan tugas Kedisiplinan belajar peserta didik dalam mengumpulkan tugas dapat dilihat dari memperhatikan arahan penugasan yang disampaikan guru, mengerjakan tugas dengan  sungguh-sungguh,  dan  ketepatan  waktu  peserta  didik  dalam pengumpulan tugas,
4.  Peserta didik disiplin mengerjakan soal evaluasi Kedisiplinan  belajar  peserta  didik  dilihat  dari  indikator  tersebut  adalah mengerjakan soal evaluasi sesuai  perintah yang ditetapkan, mengerjakan soal evaluasi  dengan  sungguh-sungguh,  dan  mengerjakan  evaluasi  sesuai  waktu yang ditetapkan.
B. Media Pembelajaran Google Sites untuk Pembelajaran Online
Media  pembelajaran  diartikan  Wahid,  A  (2018:3)  sebagai  apa  pun  yang dapat  dimanfaatkan  untuk  menyampaikan  pesan  pembelajaran  yang  dapat merangsang pikiran, perhatian, perasaan, serta kemampuan  peserta didik. Media pembelajaran  yang  digunakan  guru  harus  disesuaikan  dengan  kondisi  dan karakteristik  peserta  didik.  Pada  masa  pembelajaran  di  era  pandemi  dengan sistem pembelajaran jarak jauh, media pembelajaran berbasis teknologi diperlukan sebagai pengantar pesan pembelajaran. Miftah M (2014:2) mengemukakan bahwa aplikasi  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  meliputi  penyediaan  materi  ajar, pemanfaatan  berbagai  jenis  media  pembelajaran,  serta  memposisikan  media pembelajaran sebagai suatu bagian dari sistem pembelajaran yang utuh.
Media  pembelajaran google sites  merupakan  salah  satu  fitur  pembelajaran yang  disediakan  oleh google. Mukti,  W.M  (2020:52)  menjelaskan  media pembelajaran google sites merupakan media pembelajaran berbasis website yang dapat  dimanfaatkan  untuk  memadukan  banyak  informasi. Guru  sebagai fasilitator pembelajaran  sangat mungkin mengembangkan google sites untuk  dimanfaatkan sesuai dengan jenis kebutuhan dalam pembelajaran.
Kelebihan google sites sebagai media pembelajaran antara lain :
1. Fitur dalam google sites sangat lengkap Fitur lengkap yang dapat dimanfaatkan dalam google sites antara lain :
a.  Menu  penulisan  teks  untuk menjelaskan materi  pembelajaran, menuliskan jadwal pembelajaran, serta menuliskan petunjuk dalam pembelajaran;
b.  Menu penyisipan gambar untuk menarik peserta didik
c.  Menu untuk menyisipkan video youtube untuk materi berupa video.
d.  Menu  untuk  menyisipkan google  form yang  dimanfaatkan  untuk  presensi, LKPD, dan evaluasi;
e.  Menu  untuk menyisipkan link google meet untuk pertemuan online;
f.  Menu  kalender  untuk  menyematkan  agenda  dan  tanggal  dalam pembelajaran;
g.  Menu  menyisipkan power  point untuk  menyisipkan  materi  pembelajaran yang disajikan pada slide;
h.  Menu  menyematkan excel untuk  menambahkan  tabel  dalam google  sites ; serta masih banyak menu lain yang dapat dikembangkan pemanfaatannya.
2. Google sites mudah digunakan di mana pun dan kapan pun Media  pembelajaran google  sites dapat  diakses  peserta  didik  baik  di  rumah maupun di luar rumah dan peserta didik bebas mengakses materi setiap saat.
3. Karya peserta didik juga dapat ditampilkan pada google sites
Sementara  kekurangan google  sites adalah  harus  memerlukan  akses internet.  Namun,  permasalahan  tersebut  dapat  diatasi  karena  adanya  bantuan kuota secara berkala oleh kemendikbud. Peserta didik yang sedang tidak memiliki kuota  internet  juga  dapat  bergabung  dengan  teman  terdekat  untuk  mengikuti pembelajaran melalui google sites.
C.  Hubungan  Kedisiplinan  Belajar  Peserta  Didik  pada  Pembelajaran  Online dengan Media Pembelajaran Google Sites
Kedisiplinan  peserta  didik  dalam  pembelajaran online dapat  ditingkatkan dengan  implementasi  media  pembelajaraan google  sites diantaranya  sebagai berikut :
1.  Kedisiplinan  waktu  kehadiran  pembelajaran  peserta  didik  diukur  dengan melihat  kehadiran  peserta  didik  pada  salah  satu  fitur google  sites  yaitu google  meet pembuka  pembelajaran,  inti  pembelajaran,  dan  penutup pembelajaran.
2.  Kedisiplinan  melakukan  presensi  dapat  ditingkatkan  dengan  menyisipkan google form secara terbuka pada google sites.
3.  Untuk  meningkatkan  kedisiplinan  peserta  didik  mengikuti  pembelajaran sesuai  dengan  jam  pembelajaran  yang  ditetapkan,  jadwal  pembelajaran yang terdiri atas kegiatan serta waktu pembelajaran dapat dicantumkan pada google sites .
4.  Kedisiplinan  peserta  didik  mengikuti  pembelajaran  hingga  selesai  dapat diketahui  dengan  rekap  akhir  dari  presensi  kehadiran,  daftar  hadir google meet, peserta  didik  yang  menyimak  materi,  mengerjakan  tugas,  serta  soal evaluasi yang tercantum semua pada google sites.
5.  Kedisiplinan  peserta  didik  memanfaatkan  fasilitas  pembelajaran  berupa materi  pembelajaran  dapat  dilihat dari  banyaknya viewers dan  komentar youtube materi pembelajaran yang disajikan pada google sites.
6.  Kedisiplinan  mengumpulkan  tugas  dapat  ditingkatkan  melalui  penyisipan LKPD online yang  berbentuk  seperti word  wall,  live  work  sheet, bahkan google  form yang  dimodifikasi  sebagai  LKPD.  Kedisiplinan  peserta  didik dilihat  dari  rekap  LKPD online yang  dapat  mendeteksi,  ketepatan  peserta didik memahami perintah tugas yang berpengaruh pada ketepatan jawaban peserta didik dan ketepatan waktu pengumpulan tugas.
7.  Kedisiplinan mengerjakan soal  evaluasi  ditingkatkan dengan memanfaatkan jenis-jenis  alat  evaluasi digital seperti google  form,  quizizz,  kahoot  , mentimeter, dan  lain  sebagainya.  Alat  evaluasi online tersebut  dapat mendeteksi  tingkat  kepahaman  peserta  didik  terhadap  soal  yang  diberikan yang dapat dilihat dari ketepatan jawaban serta mendeteksi ketepatan waktu peserta didik dalam mengerjakan soal evaluasi.

## SIMPULAN
Kedisiplinan  belajar  berasal  dari  ranah  afektif,  yang  termasuk  bagian  nilai integritas,  yang  merupakan  aspek  penting  pada  Penguatan  Pendidikan  Karakter (PPK).  Implementasi  media  pembelajaran google  sites dapat  meningkatkan kedisiplinan  belajar  peserta  didik  pada  pembelajaran online melalui  jadwal pembelajaran  dan  jam  belajar  yang  dicantumkan.  Melalui google  sites kedisiplinan peserta  didik  dalam  kehadiran,  menyimak  materi,  serta  mengumpulan  tugas  yang diberikan  dapat  dilihat  dan  ditinjau  melalui  berbagai  fitur  lengkap  yang  dapat dimanfaatkan  guru  dalam  pembelajaran.  Sehingga  diharapkan  dengan google  sites pada pembelajaran online peserta didik dapat  terbiasa bersikap  disiplin dalam  belajar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmaluddin. (2019). Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar (SD) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar (Studi Kasus). Aceh : Journal of Education Science (JES). Vol 5 No 2
Fauzi,  M.I.  (2013).  Hubungan  Kedisiplinan  Belajar  di  Rumah  dan  di  Sekolah  dengan Prestasi  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  IV  SD  Se-gugus  Dewi  Sartika.  Yogyakarta  : Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar. Vol 8 No 1, Pp 45-49
Harling,  V.  N.  V.  (2020).  Analisis  Hubungan  Kedisiplinan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)
Dengan  Prestasi  Belajar  Kimia  Siswa  Selama  Masa  Pandemi.  Sorong  :  Socied (Journal Social, Science, and Education). Vol 3 No 2
Indrianti,  R.  (2020). Pengaruh  Motivasi  dan  Disiplin  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar Mata  Pelajaran  Prakarya  Dan  Kewirausahaan. Jember  :  Jurnal  Pendidikan Ekonomi:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu  Ekonomi,  dan  Ilmu  Sosial.  Vol  11 No 2
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  (2020).  Surat  Edaran  tentang  pedoman penyelenggaraan pembelajaran di era darurat Covid-19 (Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020). Jakarta : Penulis
Kurniasari. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR) Selama Pandemi  Covid-19 .  Surabaya  :  Jurnal  Review  Pendidikan  Dasar:  Jurnal  Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Vol 6 No 2
Lisman,  F.  (2021). Kelebihan  dan  Kekurangan  Sistem  Pembelajaran  Daring  dari Perspektif  Guru  dan  Siswa  di  SMK  Negeri  2  Payakumbuh. Padang  :  Jurnal Vokasi Mekanika Universitas Negeri Padang. Vol 3 No 1
Majid, F.A. (2020). Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Jarak Jauh (Study  From  Home)  Pada  Masa  Darurat  Covid-19  di  SMP  Muhammadiyah  9 Yogyakarta  Tahun  Ajaran  2019/2020 .  Yogyakarya  :  Repository  Universitas Ahmad Dahlan.
Miftah,  M.  (2014). Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  untuk  Peningkatan  Kualitas Belajar Siswa. Jakarta : Jurnal Kwangsan. Vol 2 No 1
Mukti,  W.M.  (2020). Optimalisasi  Pendidikan  dalam  Rekontruksi  Pembelajaran Berbasis Sains dan Teknologi Era New Normal. Surakarta : Jurnal unej. Vol 1 No 1
Rauqillah,  D.R.  (2018). Hubungan  Antara  Kedisiplinan  dalam  Belajar  dengan  Hasil Belajar Siswa Kelas V Di MI Al-Falah Cibinong Kabupaten Bogor. Bogor : Attadib Journal Of Elementary Education. Vol 3 No 2
Sugiarto.  (2019). Faktor  Kedisiplinan  Belajar  pada  Siswa  Kelas  X  SMK  Larenda Brebes. Semarang : Jurnal Mimbar Ilmu. Vol 24 No 2, Pp 232-238 Wahid,  A.  (2018). Pentingnya  Media  Pembelajaran  dalam  Meningkatkan  Prestasi Belajar. Pare-pare : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam Istira ’. Vol 8 No 2