## Pendidikan Kesehatan Metode Interpersonal Meningkatkan Pemahaman Ibu Hamil Tentang Pengetahuan Baby Blues
Dwi Elka Fitri 1 , Isna Ovari 2 , Silvia Nora Anggreini 3 , Awaliyah Ulfah Ayudytha 4 , Ratu Fitria Gemintang 5 1,2,3,4,5 Ilmu Keperawatan STIKes Pekanbaru Medical Center Jl. Lembaga Permasyarakatan No.25 Lt. IV-V-VI Gobah Pekabaru Riau, Kota Pekanbaru, Indonesia
Kode Pos 28282, Indonesia e-mail: nersiwiek@gmail.com

## Abstrak
Masalah Baby Blues pada ibu hamil adalah kondisi gangguan ringan perasaan pada wanita post partum, yang disebabkan oleh penyesuaian terhadap kelahiran bayi yang dialami oleh wanita post partum dimulai dari hari pertama sampai pada hari ke empat belas setelah persalinan. Kondisi ini dapat bertambah serius dan bertahan lama. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode interpersonal terhadap pemahaman ibu hamil tentang pencegahan baby blues di wilayah kerja puskesmas Garuda, dengan desain penelitian quasy experiment dengan rancangan pre and post test only . Teknik pengambilan sampel non probability sampling dengan metode consecutive sampling dengan jumlah responden 30 orang. Alat ukur yang digunakan adalah lembar kusioner tentang pemahaman ibu hamil terhadap Baby blues yang peneliti buat dan telah di uji validitas dan reliabilitas. Hasil analisa uji Paired Sampel T Test didapatkan bahwa ada pengaruh pemberian pendidikan kesehatan dengan metode interpersonal tentang baby blues terhadap pemahaman ibu hamil  dimana  didapatkan  P -value :  0,000  (<0,05).    Disimpulkan  pemberian  pendidikan  kesehatan  metode interpersonal tentang pengetahuan baby blues dapat meningkatkan pemahaman ibu hamil tentang Baby blues . Direkomendasikan  pada  perawat  di  komunitas  untuk  melakukan  kunjungan  dan  pemberian  pendidikan kesehatan kepada ibu hamil untuk mencegah terjadinya baby blues .
Kata kunci : Baby Blues , Ibu Hamil, Interpersonal, Pendidikan Kesehatan

## Abstract
The  problem  of  Baby  Blues  in  pregnant  women  is  a  condition  of  mild  emotional  disturbance  in post-partum  women,  which  is  caused  by  adjustments  to  the  birth  of  a  baby  experienced  by post-partum women starting from the first day to the fourteenth day after delivery. This condition can become  more  serious  and  last  a  long  time,  which  is  usually  called  baby  blues.  The  aim  of  this research  is  to  determine  the  effect  of  health  education  using  interpersonal  methods  on  pregnant women's understanding of preventing baby blues in the Garuda health center working area, with a
Dwi Elka Fitri, Isna Ovari, Silvia Nora Anggreini, Awaliyah Ulfah Ayu Dhyta , Ratu Fitria Gemintang, Pendidikan kesehatan metode interpersonal meningkatkan pemahaman ibu hamil tentang pengetahuan baby blues
quasi-experiment research design with a pre and post test only design. The sampling technique was non-probability sampling using the consecutive sampling method with a total of 30 respondents. The measuring tool used is a questionnaire sheet regarding pregnant women's understanding of baby blues which researchers created and has tested for validity and reliability. The results of the analysis of the Paired Sample T Test showed that there was an influence of providing health education using interpersonal methods about baby blues on the understanding of pregnant women where the P-value was obtained: 0.000 (<0.05). It was concluded that providing interpersonal method health education regarding knowledge of baby blues can increase pregnant women's understanding of baby blues. It is recommended that nurses in the community carry out visits and provide health education to pregnant women to prevent the occurrence of baby blues
Key Words : Baby Blues , Health Education, Interpersonal, Pregnant Women

## Pendahuluan
Data  dari Wo l rld  He l alth  O l rganizatio l n (WHO l )  pada  tahun  2018  me l ncatat  angka ke l jadian baby blue l s se l cara umum dalam pada masyarakat dunia adalah se l be l sat 3-8% de l ngan 50%  kasus  te l rjadi  pada  wanita  usia  pro l duktif yaitu  be l rusia  antara  20-50  tahun.  WHO l me l ngatakan  bahwa  gangguan baby  blue l s ini te l rjadi  pada  se l kitar  20%  wanita  dan  12% laki-laki pada satu waktu ke l hidupan (Yunitasari 2020).
Baby Blue l s Syndro l me l tak jarang dise l but tidak  te l rlalu  pe l nting  dan  jarang  dipe l rhatikan pada  Indo l ne l sia.  Kalaupun  banyak  yang me l ngalaminya,  se l ringkali  hanya  dianggap me l njadi  dampak  samping  be l rasal  ke l le l lahan se l le l sainya  me l lahirkan  (Oktiriani  2017). Baby blue l s dianggap  se l bagai  suatu  ko l ndisi gangguan  e l fe l k  ringan  yang  te l rjadi  pada minggu  pe l rtama  pe l rsalinan. Baby  blue l s dapat te l rjadi  se l jak  hari  pe l rtama  po l st  partum  atau
pada  fase l taking  in ,  ce l nde l rung  akan me l mburuk pada hari ke l tiga sampai hari ke l lima dan bisa be l rlangsung dalam re l ntang waktu 14 hari atau dua minggu po l st partum (Wulansari, Istiaji, and Ririanty 2017).
Be l rdasarkan Hasil Rise l t Ke l se l hatan Dasar tahun 2018 (Riske l sdas 2018), pre l vale l nsi angka kejadian  de l pre l si  di  Indo l ne l sia  me l ncapai  6,1% dan  te l rse l bar  di  se l luruh  Indo l ne l sia,  baik dipe l rko l taan maupun di pe l rde l saan. Be l rdasarkan je l nis  ke l lamin,  ada  7,4%  pe l re l mpuan  yang me l ngalami  de l pre l si  dan  5,8%  diantaranya adalah  wanita  yang  be l rada  pada  usia  subur (18-54 tahun) yang me l ngalami de l pre l si.
Angka kejadian baby blues di Indonesia secara pasti belum tercatat dengan baik, karena bagi  masyarakat  Indonesia  itu  merupakan  hal wajar  yang  dialami  oleh  ibu  post  partum. Namun,  berdasarkan  survey  di  lapangan, terdapat  beberapa  ibu  post  partum  yang mengalami kejadian baby blues . Me l nurut Ade l
(2011)  di  Indo l ne l sia  pre l vale l nsi  ke l jadian  po l st partum  blue l s  be l rkisar  antara  50-70%  dari  ibu post partum (Saraswati 2013).
Me l nurut  Hasil  Rise l t  Ke l se l hatan  Dasar tahun  2018  (Riske l sdas  2018),  angka  ke l jadian baby  blue l s di  ko l ta  Pe l kanbaru  se l kitar  16,7%
(Ariesca, Helina, and Vitriani 2017). Tanda dan ge l jala  dari  gangguan baby  blue l s diantaranya tidak nafsu makan, sulit tidur, suka me l nangis, harga  diri  re l ndah  dan  suka  me l rasa  putus  asa.
Suatu  pe l ne l litian  yang  dilakukan  di  India me l nyatakan  ada  be l be l rapa  fakto l r  re l siko l te l rjadinya baby  blue l s antara  lain    gaji  yang re l ndah,  angka  ke l lahiran,  ke l tidakharmo l nisan de l ngan o l rang tua dan me l rtua, adanya ke l jadian yang tidak me l nge l nakkan di waktu ke l hamilan, dan tidak ada suppo l rt yang dibe l rikan pada ibu di masa pasca pe l rsalinan (Assarag et al. 2013).
Penelitian  dari  Sari,  dkk  menunjukkan bahwa 64 responden (81,0%) tidak cenderung mengalami depresi dan 15 responden (19,0%) cenderung mengalami depresi. Pasca melahirkan,  banyak  ibu  yang  tidak  menyadari gejala  depresi  yang  terjadi,  untuk  itu pentingnya pendidikan kesehatan dan program skrining  depresi  atau  deteksi  dini  pasca melahirkan  untuk  mencegah  depresi  pasca melahirkan (Sari et al. 2023).
Berdasarkan  penelitian,  fakto l r  pe l nye l bab te l rjadinya Baby blue l s adalah dukungan so l sial, pe l ndidikan.  Seseorang  yang  melahirkan dibawah  usia  20  tahun,  namun  me l miliki dukungan  so l sial  baik,  tidak  me l ngalami baby blue l s. Tingkat  pe l ndidikan  se l se l o l rang  dapat
me l mpe l ngaruhi  bagaimana  cara  se l se l o l rang me l mandang  situasi  te l rmasuk  ko l ndisi baby blue l s .  Maka  dari  itu  pe l mbe l rian  pe l ndidikan ke l se l hatan  pada  ibu  hamil  sangat  pe l nting dilakukan  untuk  me l ningkatkan  pe l nge l tahuan dan  pe l mahaman  (Chasanah,  Pratiwi,  and Martuti 2016).
Berdasarkan penelitian Rukiyah
pe l nce l gahan  ke l jadian baby  blue l s ,  banyak  hal yang dapat dilakukan o l le l h ibu hamil antara lain de l ngan me l mbaca artike l l dan info l rmasi te l ntang pe l rsalinan,  be l rgabung  de l ngan  ke l las  ibu  hamil dan ke l lo l mpo l k se l nam ibu hamil. Ke l luarga juga pe l nting me l mbe l rikan suppo l rt ke l pada ibu hamil untuk me l njaga stabilitas e l mo l si ibu hamil, dan juga  me l ncari  info l rmasi  te l rkait baby  blue l s. Pe l ndidikan  ke l se l hatan  yang  diberikan  te l naga ke l se l hatan  ke l pada  ibu  hamil  akan  sangat be l rmanfaat,  dimana  ibu  hamil  me l njadi me l nge l tahui  fakto l r  pe l nye l bab  dari baby  blue l s se l hingga  ia  dapat  me l nce l gah  atau  se l ge l ra me l ncari  bantuan  jika  me l nghadapi baby  blue l s (Rukiyah and Yulianti 2019) .
Pe l ndidikan ke l se l hatan dalam ke l pe l rawatan  sangat  pe l nting  dilakukan  agar klie l n status ke l se l hatannya me l ningkat, me l nce l gah timbulnya pe l nyakit, me l mpe l rtahankan de l rajat ke l e l se l hatan, me l maksimalkan fungsi dan pe l ran klie l n se l lama sakit, se l rta me l mbantu klie l n dan ke l luarga untuk me l ngatasi masalah ke l se l hatan. Hasil pe l ndidikan ke l se l hatan dapat me l rubah pe l nge l tahuan,  pe l mahaman  te l ntang  ke l se l hatan, yang akhirnya akan me l ne l rpakan
Dwi Elka Fitri, Isna Ovari, Silvia Nora Anggreini, Awaliyah Ulfah Ayu Dhyta , Ratu Fitria Gemintang, Pendidikan kesehatan metode interpersonal meningkatkan pemahaman ibu hamil tentang pengetahuan baby blues
tindakan-tindakan po l sitif yang me l nguntungkan ke l se l hatan (Linggardini and Aprilina 2016).
Me l to l de l pe l ndidikan  ke l se l hatan  yang digunakan  adalah  me l to l de l inte l rpe l rso l nal.
Me l nurut  De l vito l dalam  (Gumelar  2013). me l to l de l inte l rpe l rso l nal  adalah  pe l nyampaian info l rmasi  dari  se l se l o l rang  ke l o l rang  lain  atau se l ke l lo l mpo l k  o l rang  se l cara  me l ndalam  de l ngan tujuan  untuk  me l ndapatkan  langsung  umpan balik  dari  info l rmasi  yang  te l lah  dibe l rikan.
Dimana  ke l le l bihan  dari  ke l giatan  pe l ndidikan ke l se l hatan  de l ngan  me l ngggunakan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal yaitu kita bisa dapat me l nge l tahui de l ngan me l ndalam karakte l ristik dari re l spo l nde l n te l rse l but,  ke l mudian  juga  dapat  me l maparkan info l rmasi se l cara de l tail ke l pada re l spo l nde l n.
Puskesmas Garuda merupakan salah satu puskesmas di kota Pekanbaru dengan akreditasi utama,  dan  lokasi  nya  berada  di  tengah  kota Pekanbaru.    Be l rdasarkan  hasil  wawancara terhadap  5  orang  ibu  hamil,  didapati  kasus pe l nge l tahuan  ibu  hamil  masih  rendah dalam pe l nce l gahan baby  blue l s. Be l rdasarkan  hal te l rse l but  tujuan  pe l ne l litian  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  pendidikan  dengan menggunakan  metode  interpersonal  terhadap pemahaman  ibu  hamil  tentang baby  blues di wilayah kerja puskesmas Garuda.
Metode penelitian
Pe l ne l litian  ini  dilakukan  di  Puske l smas Garuda  Tangke l rang  Te l ngah,  Ke l c.  Marpo l yan
Damai,  Ko l ta  Pe l kanbaru.  Desain  kuantitatif de l ngan  me l to l de l quasy  e l xpe l rime l nt de l ngan rancangan pre l and po l st  te l st  witho l ut  co l ntro l l gro l up. Jumlah  responden  sebanyak  30  orang ibu post partum. Kriteria inklusi dari penelitian ini  yaitu  ibu  hamil  yang  bersedia  menjadi responden,  serta  memiliki  kondisi  fisik  dan psikologis yang sehat
Te l knik  pengambilan  sampe l l  yang digunakan  adalah no l n  pro l bability sampling de l ngan  me l to l de l co l nse l cutive l sampling yaitu pe l ngambilan  sampe l l  yang  dilakukan  de l ngan me l milih  se l mua  individu  yang  dite l mui  dan me l me l nuhi  krite l ria  pe l milihan,  sampai  jumlah sampe l l  yang  diinginkan  te l rpe l nuhi.  Alat  ukur yang digunakan le l mbar kuesio l ne l r pre l and po l st te l st tentang  te l ntang baby  blue l s .  Kuesioner tersebut  peneliti  buat  sendiri,  dan  telah dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas  Dari hasil uji validitas didapatkan hasil nilai r hitung (0,111-0,709)  >  r  tabel  0,482.  Hasil  dari  uji validitas didapatkan adalah 15 soal dari 20 soal tentang pengetahuan baby blues .
Pada  hari  pertama  kunjungan  rumah dilakukan pretest, hari kedua diberikan materi tentang konsep baby blues dengan menggunakan  media  lembar  balik  selama  60 menit.  Pada  hari  ketiga  dilanjutkan  dengan materi  pencegahan baby  blues , keterampilan perawatan post partum dan perawatan bayi baru lahir dengan menggunakan media lembar balik selama  60  menit.  Postest  dan  terminasi
dilakukan pada hari keempat.
Analisa  data  dalam  pe l ne l litian  ini me l nggunakan analisa univariat dan analisa data bivariat  de l ngan  uji Paire l d  sample l t-te l st .
Dimana  hasil  penelitian  didapatkan Pvalue < 0,05.
Hasil penelitian
Hasil pe l ne l litian disajikan dalam be l ntuk tabe l l be l rikut:
Tabe l l 1.
Karakte l ristik re l spo l nde l n be l rdasarkan umur ibu hamil
No Umur N % 1. Umur (remaja akhir) 17-25 tahun 9 30.0 2. Umur (dewasa awal) 26-35 tahun 21 70.0 Jumlah 30 100.0 Be l rdasarkan tabe l l 1 Karakte l risik re l spo l nde l n  be l rdasarkan  umur  didapatkan bahwa  se l bagian  be l sar  re l spo l nde l n  be l rumur 26-35  tahun  yaitu  se l banyak  21  re l spo l nde l n (70.0%),  umur  17-25  tahun  se l banyak  9 re l spo l nde l n (30.0%).
Tabe l l 2.
Karakte l ristik re l spo l nde l n be l rdasarkan pe l ndidikan ibu hamil No Pendidikan N % 1. SD 5 17.0 2. SMP 9 30.0 3. SMA 13 43.0 4. Sarjana 3 10.0 Jumlah 30 100.0
Be l rdasarkan  tabe l l  2  karakte l ristik re l spo l nde l n be l rdasarkan pe l ndidikan didapatkan  bahwa  se l bagian  be l sar  re l spo l nde l n be l rpe l ndidikan  SMA  yaitu  se l banyak  13 re l spo l nde l n  (43.0%),  SD  yaitu  se l banyak  5 re l spo l nde l n  (17.0%),  SMP  yaitu  se l banyak  9 re l spo l nde l n  (30.0%),  dan  Sarjana  yaitu se l banyak 3 re l spo l nde l n (10.0%). Tabe l l 3.
Karakte l ristik re l spo l nde l n be l rdasarkan pe l ke l rjaan  ibu  hamil  di  wilayah  ke l rja Puske l smas Garuda Pe l kanbaru No Pekerjaan N % 1. IRT 23 77.0 2. Wiraswasta 6 20.0 3. Pe l ndidik 1 3.0 Jumlah 30 100.0 Be l rdasarkan  tabe l l  3  Karakte l ristik re l spo l nde l n  be l rdasarkan  pe l ndidikan  didapat bahwa se l bagian be l sar re l spo l nde l n be l rpe l ke l rjaan IRT se l banyak 23 re l spo l nde l n (77.0%),
Tabe l l 4.
Karakte l ristik re l spo l nde l n be l rdasarkan usia ke l hamilan No Usia Kehamilan N % 1. Trimester I 0 0 2. Trimester II 27 90% 3. Trimester III 3 10% Jumlah 30 100.0 Be l rdasarkan tabe l l 4 karakte l ristik re l spo l nde l n  be l rdasarkan  Usia  ke l hamilan didapatkan  bahwa  se l bagian  be l sar  re l spo l nde l n de l ngan usia ke l hamilan di trimester kedua yaitu se l banyak 27 re l spo l nde l n (90.0%).
Dwi Elka Fitri, Isna Ovari, Silvia Nora Anggreini, Awaliyah Ulfah Ayu Dhyta , Ratu Fitria Gemintang, Pendidikan kesehatan metode interpersonal meningkatkan pemahaman ibu hamil tentang pengetahuan baby blues
Tabe l l 5.
Analisa  Pe l ngaruh  Pe l mahaman  Re l spo l nde l n Se l be l lum  Dan  Se l sudah  Dibe l rikan  Inte l rve l nsi Pe l ndidikan  Ke l se l hatan  Te l ntang  Pe l nge l tahuan Baby Blue l s N Mean SD df p-value Pre test 30 47.9 5.744 29 0.000 Post test 30 86.2 5.656 29
Tabe l l 5 me l nunjukkan nilai me l an se l be l lum dan  se l sudah  dibe l rikan  pe l ndidikan  ke l se l hatan me l to l de l inte l rpe l rso l nal  pada  ibu  hamil  te l ntang pe l nge l tahuan baby  blue l s ,  Hasil  uji Paire l d Sampe l l T Te l st didapatkan bahwa efektifitas dari se l be l lum  dan  se l sudah  dibe l rikan  pe l ndidikan ke l se l hatan  me l miliki  signifikasi  0,000  yang artinya  te l rdapat  pe l ngaruh  yang  signifikan se l be l lum  dan  se l sudah  dibe l rikan  pe l ndidikan ke l se l hatan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal  te l rhadap  ibu hamil  te l ntang  pe l mahaman  baby  blue l s  di wilayah ke l rja Puske l smas Garuda.

## Pembahasan
Be l rdasarkan  hasil  pe l ne l litian  e l ndidikan ke l se l hatan  de l ngan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal te l rbukti  be l rpe l ngaruh  dalam  meningkatkan pe l mahaman  ibu  hamil  te l rntang baby  blue l s.
Hal  te l rse l but  dapat  terlihat  dari  peningkatan nilai  rata-rata  pengetahuan  sebanyak  38,3 poin.
Pe l ndidikan  ke l se l hatan  yang  dilakukan bukan  hanya  untuk  me l ningkatkan  ke l sadaran masyarakat  dan  pe l ningkatan  pe l nge l tahuan
masyarakat te l ntang ke l se l hatan saja, akan te l tapi pe l laksanaan  pe l ndidikan  ke l se l hatan  juga  harus ada upaya yang dilakukan untuk me l mfasilitasi masyarakat agar te l rjadinya pe l rubahan pe l rilaku ke l se l hatan  masyarakat    me l njadi  le l bih  baik (siregar, Reni 2020).
Dalam pe l ne l litian ini ke l giatan pe l ndidikan ke l se l hatan  yang  pe l ne l liti  gunakan  adalah me l to l de l inte l rpe l rso l nal.  Me l nurut  De l vito l (dalam (Gumelar  2013)  me l to l de l inte l rpe l rso l nal  adalah pe l nyampaian  info l rmasi  dari  se l se l o l rang  ke l o l rang  lain  atau  se l ke l lo l mpo l k  o l rang  se l cara me l ndalam  de l ngan  tujuan  untuk  me l ndapatkan langsung  umpan  balik  dari  info l rmasi  yang te l lah  dibe l rikan,  pencegahan  penyakit  dan promosi hidup sehat. Manfaat dari pe l ndidikan ke l se l hatan  de l ngan  me l nggunakan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal adalah kita bisa dapat me l mahami karakte l ristik  re l spo l nde l n  dan  juga  dapat me l mbe l rikan  info l rmasi  se l cara  de l tail  ke l pada re l spo l nde l n.
Pe l ndidikan  ke l se l hatan  yang  dilakukan ke l pada  individu  digunakan  de l ngan  tujuan untuk  me l mbina  pe l rilaku  baru  dari  ke l lo l mpo l k sasaran  atau  pe l ndidikan  ke l se l hatan  de l ngan tujuan  untuk  me l mbina  pe l rilaku  pe l se l rta  yang baru atau me l mbina se l buah pe l rilaku yang baru yang  te l lah  dilakukan  tindakan  pe l rubahan. Pe l nde l katan se l cara individual biasanya digunakan  de l ngan  cara  be l rbe l da  pada  se l tiap o l rang  kare l na  se l tiap  o l rang  me l miliki  masalah atau  alasan  be l rbe l da-be l da  untuk  me l ne l rima
0,000
se l buah  pe l rilaku  baru  (Siregar,  Harahap,  and Aidha 2020).
Hal  tersebut  berbeda  dengan  kegiatan pemberian  edukasi  pasien  dan  keluarga  di rumah.  Edukasi  yang  dilakukan  dirumah adalah  usaha  atau  kegiatan  yang  dilakukan dalam  rangka  memberikan  informasi  terhadap masalah  kesehatan  pasien  yang  belum diketahui  pasien  dan  keluarganya.  Sedangkan hal  tersebut  perlu  diketahui  untuk  membantu dan  mendukung  penatalaksanaan  medis  atau tenaga  kesehatan  lainya.  Tujuan  dari pendidikan  kesehatan  ini  adalah  untuk mengubah  perilaku  individu,  keluarga  dan masyarakat  yang  merupakan  cara  berfikir, bersikap,  dan  berbuat  dengan  tujuan membantu
pengobatan, rehabilitasi (Mustikawati, 2019).
Hasil  pe l ne l litian  ini  se l jalan  de l ngan pe l ne l litian  yang  me l mbuktikan  bahwa  te l rdapat pe l rbe l daan  pe l mahaman  pe l nge l tahuan  yang be l rmakna  antara  se l be l lum  dan  se l sudah dibe l rikan  pe l ndidikan  ke l se l hatan.  Be l rdasarkan pe l ne l litian ini pe l ne l liti be l rasumsi, me l ningkatkanya  pe l mahaman  ibu  hamil te l ntang  pe l nge l tahuan baby  blue l s dikare l nakan pe l ndidikan  ke l se l hatan  yang  dibe l rikan  de l ngan cara interpersonal, se l hingga re l spo l nde l n me l miliki  kesempatan  untuk  bertanya  secara jelas  kepada  pemateri.  Kemudian  waktu pelaksanaan penelitian yang dilakukan selama seminggu  dan  diberikan  secara  bertahap, membuat responden menjadi mudah
memahami materi yang diberikan (Linggardini and Aprilina 2016).

## Simpulan
Be l rdasarkan hasil pe l ne l litian, didapatkan re l spo l nde l n te l rbanyak be l rumur 26-35 tahun 70%, be l rpe l ndidikan  SMA  43%,  ibu  rumah  tangga 77%, dan usia ke l hamilan responden terbanyak yaitu  usia  kehamilan  23-24  minggu  sebanyak 12 re l spo l nde l n (40%).
Be l rdasarkan uji  paire l d  sample l T  Te l st pe l ndidikan  ke l se l hatan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal berpengaruh te l rhadap peningkatan pemahaman ibu hamil te l ntang pe l nge l tahuan baby blue l s.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti memberikan saran sebagai berikut:

## 1. Bagi Institusi Pendidikan Kesehatan
Diharapkan  kepada  institusi  pendidikan kesehatan agar memasukkan materi baby blues kedalam  pembelajaran  maternitas/kebidanan, karena menimbang efek baby blues yang tidak baik bagi ibu post partum, maupun bayi.
2. Bagi Instansi Kesehatan
Te l naga  ke l se l hatan  khususnya  Pe l rawat diharapkan  dapat  me l mbe l rikan  pe l nyuluhan atau  pe l ndidikan  ke l se l hatan  ke l pada  ibu  hamil te l ntang  bahaya  nya  baby  blue l s  dan  cara pe l nce l gahannya  de l ngan  me l nggunakan  me l to l de l inte l rpe l rso l nal  agar  pasie l n  bisa  me l mahami de l ngan baik te l ntang baby blue l s.
Dwi Elka Fitri, Isna Ovari, Silvia Nora Anggreini, Awaliyah Ulfah Ayu Dhyta , Ratu Fitria Gemintang, Pendidikan kesehatan metode interpersonal meningkatkan pemahaman ibu hamil tentang pengetahuan baby blues

## 3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil  pe l ne l litian  ini  dapat  dijadikan bahan  re l fe l re l nsi  untuk  me l lakukan  pe l ne l litian le l bih  lanjut  me l nge l nai  pe l mahaman  ibu  hamil te l rhadap  pe l nge l tahuan baby  blue l s  se l pe l rti variable l ke l te l rampilan  ibu  dalam  pe l rsiapan pe l rsalinan dalam pe l nce l gahan baby blue l s.

## Daftar pustaka
Ariesca, Ririn, Siska Helina, and Okta Vitriani. 2017. “Faktor - Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian Postpartum  Blues  Di  Klinik  Pratama Wilayah Kerja Puskesmas Payung Sekaki Kota Pekanbaru.” Jurnal Proteksi Kesehatan 7(1): 15–23. https://jurnal.pkr.ac.id/index.php/JPK/arti cle/view/125.
Assarag,  Bouchra  et  al.  2013.  “Maternal Postpartum  Morbidity  in  Marrakech :
What  Women  Feel  What  Doctors Diagnose ?” BMC  Pregnancy  &  Child birth 13: 225. https://bmcpregnancychildbirth.biomedce ntral.com/articles/10.1186/1471-2393-13- 225.
Chasanah, Istiani Nur, Kurniasari Pratiwi, and Sri  Martuti.  2016.  “Postpartum  Blues
Pada  Persalinan  Di  Bawah  Usia  Dua Puluh  Tahun.” Jurnal  Psikologi  Undip 15(2): 117–23. https://ejournal.undip.ac.id/index.php/psi kologi/article/view/11782. Gumelar, Maulana. 2013. Psikologis Komunikasi  Dan  Persuasi .  1st  ed.
Jakarta: Akademia Permata.
Linggardini,  Kris,  and  Happy  Dwi  Aprilina. 2016.  “Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan
Pada  Ibu  Hamil  Terhadap  Pengetahuan Tentang  Preeklamsia  Di  Wilayah  Kerja Puskesmas Sokaraja.” MEDISAINS: Jurnal Ilmiah Ilmu-ilmu Kesehatan 14(2):
10–15.
https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php /medisains/article/view/1050/2130.
Oktiriani,  Isni.  2017. Perilaku  Baby  Blues
Syndrome Pada Ibu Pasca Melahirkan Di Kelurahan  Sekaran,  Kecamatan  Gunung
Pati . Semarang.
https://lib.unnes.ac.id/29823/.
Rukiyah,  Ai  Yeyeh,  and  Lia  Yulianti.  2019.
Asuhan  Kebidanan  Kegawatdaruratan Maternal  Dan  Neonatal .  Sleman:  trans info media. Saraswati,  Devi  Endah.  2013.  “Faktor  Yang Berpengaruh Terhadap Kejadian
Postpartum  Blues.” Journal  of  Health
Sciences 11(2): 130–39.
Sari,  Lispitri  Mayang,  Misrawati,  Rizka,  and
Yulia.  2023.  “Gambaran  Kejadian Depresi  Postpartum  Di  Puskesmas Pekanbaru.” Jurnal Keperawatan Profesional (JKP) 11. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/jkp/ article/view/5541.
siregar, Reni, Aidha. 2020. Promosi Kesehatan Lanjutan  Dalam  Teori  Dan  Aplikasi . jakarta: kencana.
Siregar, Putra Apriadi, Reni Agustina Harahap,
and  Zuhrin  Aidha.  2020. Promosi Kesehatan  Lanjutan  Dalam  Teori  Dan Aplikasi:  Edisi  Pertama .  1st  ed.  Jakarta: Kencana.
Wulansari,  Putri  Suci,  Erdi  Istiaji,  and  Mury Ririanty.  2017.  “Hubungan  Antara Pengetahuan  Ibu  Tentang  Baby  Blues,
Proses  Persalinan,  Dan  Paritas  Dengan Baby  Blues  Di  Rsia  Srikandi  Ibi Kabupaten  Jember.” Jurnal  IKESMA
13(1):
40. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/IKESM A/article/view/7024. Yunitasari,  Eva.  2020.  “Wellness  and  Healthy Magazine.” 2(2): 303–7.
https://wellness.journalpress.id/wellness/a rticle/view/22042.