## ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA BENTUK BAKU PADA MASYARAKAT POLEANG BARAT

## Hamrin
Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia zhamrin007@gmail.com
INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima : 07-11-2022 Direvisi   : 18-11-2022 Disetuji   : 20-11-2022 Banyak  kesalahan-kesalahan  yang  muncul  dalam  sebuah  tulisan maupun  tuturan  lisan  disebabkan  oleh  adanya  kerumpangan  ejaan bahasa,  kesalahan  afiksasi,  penggunaan  kata  tidak  baku  yang  tidak sesuai  fungsinya.  Tujuan  mengkaji  kesalahan  berbahasa  pembelajar bahasa  adalah  mengidentifikasi  unsur-unsur  bahasa  sasaran  yang menimbulkan  kesulitan  belajar  bahasa  dan  upaya  mencari  penjelasan mengenai penyebab timbulnya kesulitan berbahasa yang mengakibatkan  kesalahan  dalam  berbahasa.  Metode  yang  digunakan untuk  mengidentifikasi  kesalahan  berbahasa  pada  masyarakat  Poleang Barat  adalah  metode  deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  simak-catat. Kesalahan  berbahasa  lisan  yang  dilakukan  pengguna  bahasa diantaranya  kesalahan  pada  tataran  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  dan semantik.  Kesalahan  yang  dilakukan  secara  tidak  sadar  karena kurangnya pemahaman tentang struktur fonem dan morfem dari bahasa yang sedang digunakan.

## ABSTRACT
conversmost  of  the  errors  that  appear  in  a  piece  of  writing  or  spoken speech are caused by the presence of language spelling problems, errors in interpretation, the use of non-standard words that do not match their function. The purpose of studying language learners' language errors is to identify elements of the target language that cause language learning difficulties  and  to  find  explanations  about  the  causes  of  language difficulties  that  result  in  language  errors.  The  method  used  to  identify language  errors  in  the  West  Poleang  community  is  a  qualitative descriptive  method  with  a  note-taking  technique.  Ation  Spoken language  errors  made  by  language  users  include  errors  at  the phonological,  morphological,  syntactic,  and  semantic  levels.  Mistakes made  unconsciously  due  to  lack  of  understanding  of  the  phoneme structure and morphemes of the language being used.
*Author: Hamrin
Email : zhamrin007@gmail.com
Kata kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Masyarakat, Komunikasi
Keywords: Analisis Kesalahan Berbahasa, Masyarakat, Komunikasi

## Pendahuluan
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang  digunakan  manusia  untuk  berkomunikasi satu sama lain dan meningkatkan kecerdasannya ( Haryadi & Ihya’Ulumuddin, 2016 ). Melalui  bahasa,  manusia  dapat  menyampaikan  segala  macam  informasi,  pikiran, pengalaman, gagasan, pendapat, keinginan dan harapan. Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, manusia perlu memiliki kemampuan berbahasa yang baik, serta mampu menyampaikan informasi dalam bentuk lisan maupun tulisan. Ada empat keterampilan  berbahasa,  yaitu  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis.  Perlu diperhatikan  bahwa  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  identik  dengan  bahasa Indonesia baku ( Idrus & Surtini , 2021).
Secara  gramatikal,  masih  banyak  orang  yang  tidak  bisa  menggunakan  bahasa Indonesia  dengan  benar  tanpa  kita  sadari.  Masih  banyak  kesalahan  dalam  bahasa
tulisan  maupun  lisan  ( Devianty ,  2021).  Hal  ini  disebabkan  oleh  kesalahan  ejaan bahasa,  imbuhan  yang  salah,  dan  penggunaan  kata-kata  tidak  baku  yang  tidak  sesuai dengan  fungsinya  ( Nisa  &  Suyitno ,  2017).  Dari  tingkat  gramatikal  baku  bahasa Indonesia.  Sistem  kaidah  bahasa  Indonesia  yang  dijadikan  acuan  baku  adalah  sistem kaidah  bahasa  baku.  Oleh  karena  itu,  jika  forum  resmi  menggunakan  bahasa  yang tidak baku akan berakibat fatal ( Ikawati , 1997).
Pemilihan  susunan  kata  atau  kata-kata  meliputi  ketepatan,  kesesuaian, keserasian, dan lain-lain harus digunakan untuk  mengungkapkan dan mengemukakan gagasan dalam kalimat sesuai dengan maknanya, setidak-tidaknya kata-kata yang tepat dapat  membangkitkan  semangat  para  pendengarnya  ( Mustakim ,  2015).  Dengan semangat,  gagasan  yang  disampaikan  akan  lebih  reseptif  dan  komunikasi  akan  lebih efektif.  Selain  itu,  struktur  kalimat  juga  penting  karena  Bahasa  Indonesia  baku diungkapkan melalui kalimat efektif yang didukung oleh penggunaan kata atau istilah yang tepat,  umum dan benar  yang dilakukan oleh komunikator untuk  menyampaikan informasi  atau  informasi  sehingga  tersampaikan  dengan  tepat.  Cara  yang  populer untuk menyampaikan informasi ini ( Noermanzah , 2019).
Penggunaan  kata  melibatkan  dua  masalah  utama,  yaitu  yang  pertama  adalah masalah  ketepatan  kata  yang  digunakan  untuk  mengungkapkan  pikiran  atau  gagasan ( Aprinawati ,  2018).  Masalah  kedua  adalah  kepantasan  atau  kesesuaian  penggunaan kata tersebut.  Pemilihan  kata  yang tepat mempertanyakan apakah kata tersebut  dapat membangkitkan  ide  yang  tepat  dalam  imajinasi  pembaca  atau  pendengar,  seperti pemikiran  atau  perasaan  penulis  atau  pembaca.  Soal  pilihan  kata  yang  melibatkan makna dan kosa kata akan memberikan kebebasan kepada penulis untuk memilih kata- kata yang dianggap paling baik untuk mengungkapkan gagasannya. Ketepatan makna suatu  kata  bergantung  pada  kemampuan  penulis  untuk  memahami  hubungan  antara suatu  bentuk  bahasa  (kata)  dengan  apa  yang  dirujuknya  ( Marsudi ,  2008).  Jika  kita dapat  memilih  kata  yang  tepat,  menulis  atau  berbicara,  kita  dapat  dengan  mudah menghasilkan dalam imajinasi pembaca atau pendengar pemikiran yang sama dengan yang dirasakan atau dipikirkan oleh penulis atau pembicara. Kami menggunakan kata- kata yang tepat melalui tanggapan dari mereka yang menerima pesan lisan dan tulisan kami.  Responsnya  bermacam-macam  dan  bisa  bersifat  verbal  maupun  nonverbal, seperti  bereaksi  atau  bertindak  sebagai  respon  atas  sesuatu  yang  kita  ucapkan. Kemampuan memilih kata yang tepat ( Mansyur , 2017).
Analisis  kesalahan  linguistik  telah  banyak  dibahas  oleh  para  linguis,  terutama setelah  penurunan  analisis  struktural  ( Alfin ,  2018).  Analisis  kesalahan  linguistik memiliki  keuntungan  praktis  dan  teoritis.  Keuntungan  praktis  dari  menganalisis kesalahan  bahasa  terkait  dengan  pengajaran  bahasa  ( Saadah ,  2016).  Artinya, digunakan sebagai masukan untuk merancang modifikasi, mengidentifikasi bahan dan metode  (strategi),  membuat  buku  ajar,  dll.  Kekuatan  teoritis  analisis  kesalahan linguistik  berkaitan  dengan  masalah  pemerolehan  bahasa  dan  pembelajaran  bahasa. Melalui  analisis  kesalahan  bahasa,  diharapkan  kita  akan  memperoleh  pemahaman yang  lebih  jelas  tentang  proses  pembelajaran  bahasa  dan  bagaimana  pengetahuan tersebut dapat diterapkan untuk tujuan pengajaran bahasa yang lebih efektif dan efisien ( Idrus & Surtini , 2021).
Tujuan  mempelajari  kesalahan  bahasa  pada  pembelajar  bahasa  adalah  untuk mengetahui  faktor-faktor  dalam  bahasa  sasaran  yang  menyebabkan  kesulitan  belajar bahasa,  dan  mencoba  mencari  penjelasan  atas  kesulitan  bahasa  yang  menyebabkan kesalahan  bahasa.  Manfaat  mempelajari  kesalahan  bahasa  pada  siswa  dapat  dilihat dalam dua cara.
1. Teori: Menghasilkan pemahaman tentang sifat strategi pembelajaran bahasa siswa, pemerolehan  bahasa  yang  dilakukan  siswa,  dan  keunikan  bahasa  siswa  sebagai pembelajar bahasa.
2. Praktis:  Memperbaiki  dan  mengurangi  kesalahan  bahasa  siswa,  menyusun  bahan ajar, dan menyusun rencana remedial (Kelompok Riset Bahasa dan Sastra, 1992: 5).
Kesalahan biasanya terjadi secara terus menerus dan sistematis. Kesalahan dapat bertahan  lama  jika  tidak  diperbaiki.  Dalam  praktiknya,  analisis  kesalahan  bahasa menjanjikan  untuk  memberikan  gambaran  lengkap  tentang  kesalahan  bahasa  yang dilakukan  oleh  seluruh  komunitas  penutur.  Oleh  karena  itu,  dengan  informasi  yang lengkap,  pembicara  akan  lebih  mudah  berkomunikasi  dengan  baik  ( Supriani  & Siregar , 2012).

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Bersifat deskriptif karena  penelitian  menjelaskan  bahwa  data  yang  akan  dianalisis  berupa  kesalahan bahasa yang ditemukan oleh Hippoleum dalam bentuk baku. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif, berdasarkan teori morfologi komunitas kuda nil, menggunakan kata atau  kalimat  untuk  mendeskripsikan  konsep,  dan  mengambil  kesalahan  afiks  sebagai objek  penelitian.  Selain  itu,  peneliti  adalah  pembawa  utama  penelitian,  perencana, pelaksana dan pelapor akhir dari hasil penelitian.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik  mencatat.  Peneliti kemudian  memodifikasi  analisis  Tarigan  (1990)  dengan  menganalisis  data  dengan urutan  sebagai  berikut:  (1)  mengumpulkan  data  berupa  kesalahan  bahasa  siswa,  (2) mengidentifikasi dan mengklasifikasikan kesalahan dan mengklasifikasikan kesalahan selama  fase  pemaksaan,  (3)  )  menjelaskan  kesalahan  dengan  menjelaskan  di  mana salahnya, mengapa, dan memberikan contoh yang benar, (4) memprediksi item daerah atau linguistik  yang rawan kesalahan, (5) memperbaiki kesalahan dalam bentuk  yang salah  dan  bentuk  yang  dihilangkan  membandingkan  dua  istilah  dalam  kalimat Bagaimana penggunaannya adalah bahan diskusi.

## Hasil Dan Pembahasan
A. Kesalahan Pemilihan Kata

## 1.  Acak, dilacak
Pemilihan  kata  berkaitan  dengan  ketepatan  penggunaan  kata.  Namun  ketepatan hanyalah syarat pemilihan kata, karena pemilihan kata juga mensyaratkan dua syarat, yaitu  keaslian  dan  keuniversalan.  Kesalahan  pemilihan  kata  disebut  juga  kesalahan leksikal.  Kesalahan  kamus  adalah  penggunaan  kata  yang  salah  atau  kesalahan  yang kurang tepat.
Contoh: TV saya rusak, tolong lacak gambarnya.
Kesalahan ini terjadi karena pengucapan "random" dan "track" mirip. Pengguna bahasa biasa memiliki kosa kata yang terbatas dan hanya dapat mengetahuinya dengan mendengarkan.  Tentu  saja,  mereka  tidak  mengetahui  arti  dari  kedua  kata  tersebut, yang mempengaruhi ketidakmampuan untuk menggunakannya dalam kalimat. Kalimat di  atas  seharusnya  “TV  saya  rusak  dan  gambarnya  kacau”.  Dalam  KBBI,  "acak" berarti: abstrak, tanpa pola, acak. Contoh kalimat: Responden kuis dipilih secara acak.
Sedangkan  menurut  KBBI,  “menelusuri”  berarti  mencari  atau  mengikuti  jejak, meneliti,  menyelidiki,  menyelidiki.  Contoh:  Pelacakan  jalur  perang  gerilya  Jenderal Sudirman.

## 2. Geger, gegar
Kata  yang  juga  mengalami  kesalahan  penafsiran  dari  pengguna  bahasa  adalah kata “geger”  yang memiliki kemiripan bunyi dengan kata “gegar” seperti pernyataan demikian “kecelakaan semalam dia mengalami geger otak”, seharusnya  kata “geger” pada kalimat tersebut diganti dengan kata “gegar” yang bermakna “guncang, goyang, gentar”. Sedangkan “geger” memiliki makna “riuh ramai tidak keruan, gempar, heboh, rebut”. Kalimat berikut membedakan penggunaan kedua istilah tersebut:
1. Kalau disuruh mengembalikan tunjang akan geger, tetapi jika tidak dikembalikan akan membebani kas Negara.
2. Penemuan bayi di bawah kolong jembatan menggegerkan warga setempat.
3. Mark  Marquez  tidak  dapat  melanjutkan  balapan  Motogp  di  Mandalika  karena diduga gegar otak.
4. Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  terjadinya  shock  wacana,  antara  lain ketimpangan penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa daerah.

## 3.  Minggu, pekan
Dalam  KBBI,  hari  pertama  dalam  seminggu.  Minggu  dan  minggu  memiliki tujuh  hari,  tetapi  tidak  selalu  bertepatan  dengan  hari.  Jika  pada  masyarakat  setempat hari  pokok  dalam  satu  minggu  adalah  Rabu,  maka  hari  dalam  satu  minggu  adalah Kamis,  Jumat,  Senin,  Minggu,  Senin,  Selasa  dan  Rabu,  sehingga  urutan  hari  dalam seminggu  sesuai  dengan  budaya  setempat.  konteks.  Kalimat  berikut  membedakan penggunaan kedua istilah tersebut:
1. Biasanya liburan dilaksanakan pada hari Minggu.
2. Sebagian orang lebih bermalas-malasan pada hari Minggu.
3. Kami akan memberikan jawaban pekan depan.
4. Rapat di rencanakan pekan depan, tetapi jadwalnya belum dipastikan.

## B. Kesalahan menentukan kata dasar
Terbentuknya  sebuah  kata  tentunya  tidak  terlepas  dari  aspek  pembentukannya. Ada  beberapa  aspek  yang  membentuk  sebuah  kata,  yaitu  kata  dan  alat  penyusunnya. Kata  dapat  berupa  akar  dan  imbuhan.  Kata  dasar  dapat  membentuk  kata  lain  dengan imbuhan  atau  alat  berupa  imbuhan.  Imbuhan  datang  dalam  bentuk  awalan,  sisipan, akhiran,  akhiran, dan akhiran. Afiks  ini dapat  mengubah satu  part of speech menjadi part of speech lainnya, seperti kata benda, kata kerja, kata sifat, dll.
Berikut adalah contoh penggunaan afiks yang salah:

## 1. Merubah
Contoh  kalimat  “Bharada  Eliezer  telah  merubah  keterangan  dari  yang  semula tembak  menembak  menjadi  menembak”.  Kata  merubah  tidak  terdapat  pada  KBBI. Kata dasar  yang benar adalah change, sehingga ketika diberi imbuhan men-, menjadi “change”,  bukan  “change”.  Kesalahan  ini  disebabkan  penggabungan  dua  prefiks meng- dan ber- yang gunakan sebagian-sebagian pada prefiks meng- diawalnya “me-”
dan  prefiks  ber-  yang  diambil  akhirnya  “r”,  digabungkan  dengan  kata  dasar  ubah terbentuklah kata merubah. Kedua prefiks tersebut dirangkaikan pada kata ubah maka akan terbentuk dua istilah berikut:
1. Mengubah
2. Berubah
Kata  dasar  yang  benar  adalah  change,  sehingga  ketika  diberi  imbuhan  men-, menjadi “change”, bukan “change”.
Contoh kalimat yang benar :
1. Teknologi ini mengubah perkembangan sejarah kita.
2. Mari kita ubah bangsa ini dengan cara mengubah pola pikir kita sehingga bangsa ini berubah ke arah yang lebih baik.
3. Lahan kosong itu kini telah berubah menjadi ladang jagung.
4. Wajahnya agak berubah ketika dirasanya sambutanku tidak begitu hangat.

## 2.  Mengelolah
Ketidaktahuan  menentukan  kata  dasar  dari  pengguna  bahasa,  berdampak  pada kata  bentukan  yang  dihasilkannya,  kesalahan  tersebut  terjadi  akibat  ketidakmampuan pengguna  bahasa  menentukan  imbuhan  dengan  kata  dasar  yang  melekatinya  seperti kata  “mengelolah”  kata  bentukan  ini  merupakan  kekacauan  memadukan  kata  dasar “kelola”  dan  “olah”  kedua  kata  tersebut  memiliki  kemiripan  bila  tidak  teliti menggunakannya maka akan terjadi kesalahan. Kedua istilah tersebut memiliki makna yang  berbeda,  kelola,  mengelola  memiliki  arti  “mengendalikan,  menyelenggarakan, mengurus,  menjalankan”  sedangkan  olah,  mengolah  bermakna  “laku,  ulah,  cara (melakukan sesuatu), akal (daya upaya, tipu daya)”. Agar jelas dalam penggunaannya berikut contoh dalam kalimat :
1. Dia mengelola suatu biro perjalanan
2. Suaminya mengelola transportasi  dan distribusi,  dan dia mengelola produksi  dan pembelian barang.
3. Saya membantu paman mengolah sampah untuk di daur ulang.
4. Mesin ini akan mengolah oksigen menjadi ozon.

## C. Kesalahan Lafal
1.  Perubahan fonem /k/ diubah menjadi /g/.
Contoh kesalahan seperti kalimat berikut “Bagus rambutnya ini anak, geriting”. Kata  geriting  pada  kalimat  tersebut  seharusnya  “keriting”  sebab  kata  geriting  tidak terdapat pada KBBI. Kesalahan  fonem tersebut terjadi akibat pengaruh dialek bahasa bugis yang menyebabkan perubahan fonem.
Berikut penggunaan kata “keriting” dalam kalimat:
1. Kepalanya yang berambut keriting merah mengepulkan asap.
2. Memiliki rambut keriting adalah suatu anugrah dari Tuhan.

## D. Kesalahan Penggunaan Kata Tidak Baku

## 1. Sekedar
Dalam KBBI kata sekedar merupakan bentuk tidak baku atau varian dari bentuk baku sekadar. Sekadar sendiri memiliki makna “seperlunya, seadanya, hanya untuk”. Mengapa  bukan  sekedar  yang  dikatakan  baku,  karena  dalam  KBBI  tidak  ditemukan kata  “kedar”,  kata  yang  ada  adalah  “kadar”.  Sementara  kata  “kadar”  itu  sendiri memiliki makna yang berbeda dengan kata “sekadar”, makna dari kadar yaitu “kuasa, kekuatan,  ketentuan  Tuhan  (takdir),  untung  –malang,  kodrat,  ukuran  untuk menentukan suatu norma, isi atau bagian yang tulen. Misalnya kadar emas, perak, dll. Berikut penggunaannya dalam bentuk kalimat :
1. Dia memberi uang sekadarnya kepada pengemis itu.
2. Tak sekadar pulang dalam artian kembali ke rumah dan kampung halaman.
3. Emas murni yang memiliki kadar dua puluh empat karat itu sungguh berkilau.
4. Ada buah yang kadar gulanya tinggi.

## 2. Telisik
Istilah  “telisik”  merupakan  bentuk  tidak  baku  dari  “selisik”  yang  berarti “singkap”. Agar jelas dalam penggunaannya berikut contoh dalam kalimat :
1. Setelah peresensi selisik, keluarga Tong merupakan penguasa ekonomi bayangan di negeri ini.
2. Saya selisik rambutnya yang tergerai indah.

## E. Kesalahan Penerimaan
Kesalahan penerimaan disebut kesalahan penerimaan, dan merupakan kesalahan yang  disebabkan  oleh  keterampilan  mendengarkan  atau  membaca  yang  buruk. Kaitannya  dengan  keterampilan  menyimak  adalah  pendengar  kurang  memperhatikan informasi yang disampaikan oleh pembicara, media dengar pendengar tidak berfungsi secara  normal,  emosi  pendengar  tidak  mendukung,  lingkungan  tempat  tinggal pendengar kurang baik, dan makna yang disampaikan oleh tuturan tidak jelas, pilihan kata  atau  kalimat  pembicara  memiliki  makna  ganda,  menyampaikan  terlalu  banyak informasi untuk diingat pendengar.

## 1. Papi Utang
Pada masyarakat pengguna bahasa, mereka menggunakan istilah hanya bersumber pada  apa  yang  mereka  dengarkan  tanpa  pernah  mencari  bagaimana  bentuk  yang benarnya. Peristiwa semacam itu lalu muncullah pernyataan demikian “Masih banyak papi utangku pada orang”. Menilik penggunaan istilah “papi utang” pada KBBI tidak ditemukan istilah demikian, tetapi istilah yang mirip adalah “utang piutang” memiliki makna “uang yang dipinjam dari orang lain dan yang dipinjamkan kepada orang lain”.
Berikut penggunaannya dalam kalimat istilah utang, piutang dan utang piutang.
1. Ayahku masih memiliki utang dari pembelian sebidang tanah.
2. Keluarga wajib membayarkan utang yang ditinggalkan oleh si mayit.
3. Pedagang kaki lima mempunyai tanggung jawab dengan piutang dagangan mereka.
4. Kakakku meninggalkan piutang di kampung yang belum dibayarkan hingga kini.
5. Angelina  merasa  bersalah  karena  ia  tak  bisa  membantu  saudaranya  yang  terjebak utang piutang.
6. Utang-piutang antarnegara sudah menjadi hal lumrah pada era ekonomi bebas.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  kesalahan  bahasa lisan  pengguna  bahasa  meliputi  kesalahan  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  dan semantik.  Kesalahan  dilakukan  secara  tidak  sadar  karena  kurangnya  pemahaman tentang  struktur  fonemik  dan  morfologi  bahasa  yang  digunakan.  Penyalahgunaan bahasa  terlihat  dari  percakapan  yang  dilakukan  secara  tidak  sadar  dan  spontan.  Pada tingkat  leksikal,  pengguna  bahasa  menggunakan  awalan  yang  tidak  tepat, menggunakan  huruf  awal  yang  salah,  dan  memilih  kata  yang  salah.  Pada  tataran sintaksis,  kesalahan  berbahasa  disebabkan  oleh  pengguna  bahasa  yang  menggunakan kata-kata dasar dalam kalimat. Pada tataran semantik, kesalahan berbahasa disebabkan oleh  pengguna  bahasa  yang  menggunakan  pilihan  kata  yang  berlebihan  dan  tidak tepat.  Sumber  kesalahan  pada  tingkat  fonetis  penutur  asing  bukan  hanya  karena gangguan dari bahasa ibu, tetapi juga karena ketidaktahuan bentuk yang benar karena tidak mendapatkan informasi tentang bentuk yang benar dari sumber yang benar.

## Bibliografi
Alfin, J. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia . LKiS.
Aprinawati,  I.  (2018).  Penggunaan  model  peta  pikiran  (mind  mapping)  untuk meningkatkan  pemahaman  membaca  wacana  siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 2 (1), 140–147.
Devianty,  R.  (2021).  Penggunaan  Kata  Baku  Dan  Tidak  Baku  Dalam  Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) , 1 (2), 121–132.
Haryadi, T., & Ihya’Ulumuddin, D. I. (2016). Penanaman nilai dan moral pada anak sekolah dasar dengan pendekatan storytelling melalui media komunikasi visual. ANDHARUPA: Jurnal Desain  Komunikasi  Visual  & Multimedia , 2 (01), 56–72. https://doi.org/10.33633/andharupa.v2i01.1018
Idrus,  I.,  &  Surtini,  S.  (2021).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Dalam  Interaksi Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Siswa  Kelas  Vii  Madrasah  Tsanawiyah Alkhairaat  Pinotu. Guru  Tua:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 4 (1),  19–
24. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i1.62
Ikawati,  A.  (1997).  Problematika  Dalam  Aplikasi  Kaidah  Berbahasa  Indonesia. Likhitaprajna , 18 (2), 79–89.
Mansyur,  U.  (2017).  Peranan  Etika  Tutur  Bahasa  Indonesia  dalam  Pembelajaran  di Sekolah. Tamaddun , 16 (2), 69–73.
Marsudi, M. (2008). Eksistensi Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Persatuan. JURNAL SOSIAL HUMANIORA (JSH) , 1 (2), 172–184.
https://doi.org/10.12962/j24433527.v1i2.674
Mustakim, M.  (2015). Bentuk dan Pilihan Kata: Seri  Penyuluhan Bahasa Indonesia . Pusat Pembinaan, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemendikbud.
Nisa,  K.,  &  Suyitno,  I.  (2017).  Kesalahan  penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam  teks terjemahan  mahasiswa. BASINDO:  Jurnal  Kajian  Bahasa,  Sastra  Indonesia, Dan Pembelajarannya , 1 (1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um007v1i12017p001
Noermanzah,  N.  (2019).  Bahasa  sebagai  alat  komunikasi,  citra  pikiran,  dan kepribadian. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 306–319.
Saadah, F. (2016). Analisis kesalahan berbahasa dan peranannya dalam pembelajaran bahasa  asing. Wahana  Akademika:  Jurnal  Studi  Islam  Dan  Sosial , 14 (1). https://doi.org/10.21580/wa.v14i1.351
Supriani,  R., & Siregar,  I. R. (2012).  Penelitian analisis kesalahan  Berbahasa. Jurnal Edukasi Kultura: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya , 3 (2).
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).