## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
Eva Dianawati Wasliman 1 , Siti Halimah 2 , Khaerul Anwar 3 , Inayah 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, evadianawatiwasliman@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, sitih5h6garut@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, sribisma@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, i2n.inayah@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite: Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar and Inayah (2023) “Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 715–726. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.615.

## SMK Level Education Planning Design At SMKN 6 Garut in 2020-2024
Abstract. The aim and target of this research is to describe the Planning Design of Vocational High School Education at SMKN 6 GARUT Jalan Raya Limbangan KM.01 Cijolang Village, BL.Limbangan District, Garut Regency. The aspects studied include the Descriptive Medium Term Work Plan (RKJM) of SMKN 6 Garut for 2020-2024. The author uses a descriptive qualitative approach which provides an overview of the design of educational planning at the SMK level through the Strategic Plan of SMKN 6 Garut. Principals and teachers are sources of data used as sources of information. Collecting data using interview  techniques  and  documentation  studies  as  well  as  direct  observation.  The  technique  of checking the validity of the data uses source triangulation. The results of this study explain that SMK Negeri 6 Garut is a school that already has a roadmap for school development as contained in the 2020- 2024  Medium  Term  Work  Plan  (RKJM).  It  has  been  stated  in  detail  in  the  RKJM  starting  from  the vision, mission, goals, SWOT analysis, as well as indicators of achieving annual targets.

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024

## Keywords: Planning Design, Education, SMKN 6 Garut
Abstrak.  Tujuan  dan  target  penelitian  ini  ialah  untuk  mendeskripsikan  Desain  Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK di SMKN 6 GARUT Jalan Raya Limbangan KM.01 Desa Cijolang, Kecamatan BL.Limbangan  Kab.Garut.  Aspek  yang  diteliti  meliputi  Deskriptif  Rencana  Kerja  Jangka  Menengah (RKJM) SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024. Penulis menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang memberikan gambaran tentang desain perencanaan pendidikan jenjang SMK melalui Renstra SMKN 6  Garut.  Kepala  sekolah  dan  guru  merupakan  sumber  data  yang  dijadikan  sumber  informasi. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan studi dokumentasi serta observasi langsung. Teknik pengecekan keabsahan data memakai triangulasi sumber. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa  SMK  Negeri  6  Garut  merupakan  sekolah  yang  sudah  memiliki  Peta  jalan  pengembangan sekolah  yang  tertuang  dalam  Rencana  Kerja  Jangka  Menengah  (RKJM)  Tahun  2020-2024.  Sudah tertuang secara terperinci di dalam RKJM mulai dari visi, misi, tujuan, analisis SWOT, serta indicator pencapaian sasaran pertahunnya.

## Kata Kunci: Desain Perencanaan, Pendidikan, SMKN 6 Garut

## PENDAHULUAN
Rencana  Setrategis  adalah  acuan  dasar  untuk  menentukan  strategi  yang dilakukan untuk  mengelola  kondisi saat  ini agar dapat  melakukan proyeksi  kondisi pada masa yang akan datang. Sekolah sebagai Lembaga pendidikan tentunya sangat perlu  melakukan  rencana  strategis  sebagai  desain  perencanaan  pendidikan  agar tujuan pendidikan  nasional  maupun tujuan  khusus dari  lembaga pendidikan dapat tercapai dengan baik. Hal ini sejalan dengan Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendididkan nasional Bab 1 (1) disebutkan bahwa: Pendidikan adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara.
Rencana  stratejik  atau  Rencana  Kerja  Jangka  Menengah  merupakan perencanaan taktis strategis 5 tahun ke depan yang merupakan pelaksanaan dari arah kebijakan,  sekaligus  menjadi  acuan  dalam  penyusunan  rencana  kegiatan-  kegiatan sekolah.  Manajemen  strategis  adalah  proses  untuk  membantu  organisasi  dalam mengidentifikasi apa yang ingin dicapai sekolah dan bagaimana seharusnya mereka mencapai hasil yang bernilai.
Rencana setrategis adalah adalah proses mengembangkan dan mempertahankan  kecocokan  strategis  antara  tujuan  dan  kemampuan  organisasi dengan  memperhatikan  SWOT  analisis.  Dengan  adanya  rencana  strategis  ini diharapkan  sekolah  lebih  terukur,  spesifik,  actual,  berbasis  sasaran,  dan  terjadwal (Nidaur Rahmah, 2019).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Garut sebagai salah satu lembaga pendidikan negeri yang berada di wilayah Limbangan Garut Utara, merupakan wadah tempat  berlangsung  pendidikan  sudah  tentu  melakukan  upaya-upaya  pengelolaan sekolah sebagaimana yang dimaksud. Oleh karena itu, kami menyusun Peta Jalan SMK Negeri 6 Garut untuk mengurai tahapan tahapan dan target serta sasaran yang harus dilaksanakan  oleh  sekolah  sesuai  hasil  raport  mutu  pendidikan  dan  sesuai  rambu

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
rambu Sistem Pendidikan Nasional, sehingga pengelolaan semua komponen sekolah dapat  berjalan  dengan  baik.  Peta  Jalan  5  Tahun  SMK  Negeri  6  Garut  Tahun  2020 merupakan  program  tahunan  dan  usaha-usaha  sekolah  yang  akan  dan  harus dilaksanakan  selama  5  tahun  dalam  rangka  mensukseskan  Program  Wajib  Belajar Pendidikan  Dasar  12  (Dua  Belas)  Tahun,  dan  tujuan  Pendidikan  Nasional  pada umumnya.
Berdasarkan hasil temuan secara empiric banyak sekolah yang belum optimal dalam menjalankan renstranya. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk mengetahui dan  menganalisis rencana strategis, sehingga  judul penelitian yang diangkat adalah “Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024”

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll., secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

## 1. Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari  keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan dan pernyataan responden lebih terarah dan memudahkan untuk rekapitulasi catatan hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti  meminta  supaya responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami,  diperbuat,  atau dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada  anak  usia  dini dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan  wawancara  adalah untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari  beberapa  informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan informan,

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
sehingga  terjadi  kontak  pribadi dan  melihat  langsung  kondisi  informan  (Arikunto, 2010)

## 2. Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3. Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin  dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian ini menggunakan metode triangulasi data sebagai teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang  memakai  suatu  kombinasi  lebih  dari  satu  strategi  dalam  satu  penelitian untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan  membandingkan multipel data set satu sama  lain,  triangulasi  membantu  meniadakan ancaman  bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti  yang  dijelaskan  oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis  tentang Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024, yang secara rinci mendeskripsikan dan menganalisis tentang visi, misi, tujuan, analisis SWOT dan indicator  capaian  kerja  pertahun  SMKN  6  Garut.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif  yang  memberikan  gambaran  tentang  desain perencanaan pendidikan jenjang SMK melalui Renstra SMKN 6 Garut. Kepala sekolah dan guru  merupakan  sumber data yang dijadikan  sumber  informasi.  Pengumpulan data  menggunakan  teknik  wawancara  dan  studi  dokumentasi  serta  observasi langsung. Teknik pengecekan keabsahan data memakai triangulasi sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Rencana Strategis
Rencana strategis (Renstra) merupakan komponen penting dalam manajemen

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
sebuah  organisasi  (Kementerian/Lembaga/Perangkat  Daerah,  dan  Sekolah)  karena menjadi  panduan  dan  pedoman  dalam  memberikan  pelayanan  kepada  masyarakat dan stakeholder. Rencana strategis sangat penting sehingga harus dirancang sendiri oleh masing-masing organisasi dengan memperhitungkan kondisi nyata dan sumber daya yang dimiliki, untuk menjadi landasan dan pedoman kerja bagi setiap pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya.

## 1. Definisi Renstra
Rencana strategi (Renstra) adalah dokumen perencanaan yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai yang di dalamnya dijelaskan mengenai strategi atau arahan sebagai  dasar  dalam  mengambil  keputusan  organisasi.  Di  dalam  Renstra digambarkan  tujuan,  sasaran,  kebijakan,  program  dan  kegiatan  dengan memperhitungkan  perkembangan  lingkungan  strategis  yang  merupakan  proses berkelanjutan  dari  pembuatan  keputusan.  Keputusan  itu  diambil  melalui  proses pemanfaatan sebanyak mungkin pengetahuan antisipatif dan mengorganisasikannya secara  sistematis  untuk  untuk  melakukan  proyeksi  kondisi  organisasi  pada  masa depan.
2. Tujuan Renstra
Tujuan  penyusunan  renstra  adalah  sebagai  acuan  dalam  mengoperasionalkan rencana kegiatan pembangunan sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya, rencana tersebut tidak semata mata hanya disusun dan didiamkan, tapi melainkan rencana yang telah dibuat harus dilaksanakan sebagai acuan bahwa organisasi tersebut adalah organisasi  yang  bekerja  efektif  dan  berkinerja,  dalam  menilai  apakah  organisasi tersebut memiliki kinerja yang baik, maka bisa dilihat dari seberapa banyak rencana strategi yg dilaksanakan dalam rangka mencapai visi jangka menengah
3. Manfaat Renstra
Penyusunan Renstra (Strategic Planning) tentunya memiliki manfaat bagi sebuah organisasi.  Berikut ini beberapa alasan pentingnya Renstra bagi sebuah organisasi. Memberikan  kerangka  dasar  bagi  perencanaan  perencanaan  lainnya sebagai  upaya peningkatan kualitas pelayanan bagi aparatur dan peningkatan kualitas manajemen sumber daya aparatur.
a. Renstra digunakan sebagai titik permulaan bagi penilaian kegiatan manajer dan organisasi.
b. Renstra  membantu  suatu  organisasi  untuk  berfikir  secara  strategis  dan mengembangkan strategi yang efektif.
c. Memperjelas arah masa depan organisasi.
d. Menciptakan prioritas
e. Membuat keputusan sekarang dengan mengingat konsekuensi masa depan.
f. Mengembangkan landasan yang koheren dan kokoh bagi pembuatan keputusan.
g. Menggunakan  keleluasaan  yang  maksimum  bagi  unit-unit  kerja  di  dalam organisasi untuk mencapai sasaran kegiatan yang telah ditetapkan.
h. Membuat keputusan yang melintasi tingkat dan fungsi.
i. Memecahkan masalah organisasi.

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
j. Sebagai alat bantu untuk memperbaiki kinerja organisasi.
k. Menangani keadaan yang berubah dengan cepat secara efektif.
l. Membangun  kerja  kelompok  dan  keahlian  atas  pelaksanaan  program  dan kegiatan yang terukur.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  Renstra  bagi  suatu  organisasi  sangat  krusial, karena  tanpa  strategi  dalam  mengelola  organisasi,  seorang  pimpinan  seolah-olah melangkah dalam ketidakpastian.

## Analisis SWOT
Pengertian Analisis SWOT adalah suatu metode perencanaan strategis untuk mengevaluasi  faktor-faktor  yang  berpengaruh  dalam  usaha  mencapai  tujuan,  yaitu kekuatan  (strengths),  kelemahan  (weaknesses),  peluang  (opportunities),  dan ancaman (threats), baik itu tujuan jangka pendek maupun jangka panjang.
SWOT  merupakan  sebuah  metode  yang  digunakan  untuk  membuat  evaluasi kekuatan,  kelemahan,  peluang  dan  ancaman  dalam  bisnis.  Umumnya  SWOT digambarkan  dengan  tabel  pada  ukuran  kertas  yang  besar  untuk  memudahkan analisis  hubungan  antar  aspeknya.  Pembuatan  analisis  SWOT  melibatkan  tujuan bisnis yang spesifik dan identifikasi faktor internal-eksternal untuk mencapai tujuan tersebut (UTAMI, 2019). Berikut penjelasan dari masing-masing unsur tersebut:
1.    Kekuatan (Strength)
Analisis terhadap unsur kekuatan yang dimiliki oleh perusahaan. Misalnya saja menganalisis tentang kelebihan apa saja yang dimiliki perusahaan seperti dari segi  teknologi,  kualitas  hasil  produksi,  lokasi  strategis,  atau  unsur  kekuatan lainnya yang lebih menekankan pada keunggulan perusahaan. Biasanya dalam analisis SWOT perusahaan cenderung akan membuat sebanyak mungkin daftar kekuatan sebagai upaya kompetisi.
2. Kelemahan (Weakness) Selain  melihat  unsur  kekuatan  perusahaan,  sangat  penting  untuk  mengetahui apa  kelemahan  yang  dimiliki  perusahaan.  Untuk  mengetahui  kelemahan perusahaan bisa dengan melakukan  perbandingan dengan pesaing seperti apa yang dimiliki perusahaan lain namun tidak dimiliki perusahaan Anda. Jika ingin membuat  daftar  kelemahan  perusahaan  secara  lebih  obyektif  bisa  dengan testimoni  konsumen  yang  umumnya  lebih  mengetahui  apa  yang  kurang  dari sebuah perusahan.
3. Peluang (Opportunity) Unsur  peluang  biasanya  dibuat  pada  saat  awal  membangun  bisnis.  Ini  karena bisnis  dibentuk  berdasarkan  peluang  atau  kesempatan  untuk  menghasilkan keuntungan.  Unsur  peluang  termasuk  daftar  apa  saja  yang  memungkinkan bisnis mampu bertahan dan diterima di masyarakat, baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang.
4. Ancaman (Threats)
Analisis  terhadap  unsur  ancaman  sangat  penting  karena  menentukan  apakah bisnis  dapat  bertahan  atau  tidak  di  masa  depan.  Beberapa  hal  yang  termasuk

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
unsur ancaman misalnya banyaknya pesaing, ketersediaan sumber daya, jangka waktu  minat  konsumen,  dan  lain  sebagainya.  Membuat  daftar  ancaman perusahaan  bisa  untuk  jangka  pendek  maupun  jangka  panjang  serta  bisa sewaktu-waktu bertambah atau berkurang.

## Hasil Penelitian
1. Profil Sekolah
SMK  Negeri  6  Garut    (Ex.  SMK  Negeri  1  Limbangan)  adalah  SMK  dengan alamat Jalan Raya Limbangan KM. 01, Desa Cijolang, Kecamatan Bl. Limbangan Kabupaten    Garut,  Jawa  Barat.  Email:  smkn6garut@gmail.com.  Web  : smkn6garut.sch.id.  SMKN  6  Garut  memiliki  nilai  akreditasi  A,  terdiri  dari  6 kompetensi keahlian yaitu Teknik Komputer jaringan (TKJ), Tata Busana (TB), Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  (TBSM),  Akuntansi  Keuangan  Lembaga  (AKL), Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran (OTKP) dan Elektronika Industri (ELIN). Jumlah siswa tercatat di dapodik sampai tahun 2022 yaitu 1684 siswa dengan 49 rombel. Jumlah pegawai SMKN 6 Garut keseluruhannya 110 orang.
2. Visi SMK Negeri 6 Garut
“Terwujudnya Peserta Didik Yang Beriman, Bertaqwa, Cerdas, Kreatif, Kompeten Dan Kompetitif Secara Global”.

## 3. Misi SMK Negeri 6 Garut
“SMK  Negeri  6  Garut  Selain  Sebagai  Kampus  Pusat  Pendidikan  Dan  Pelatihan Dibidang  Kejuruan  Bagi  Masyarakat  Sekitarnya,  Serta  Senantiasa  Mewujudkan Tamatan:”
a. Menanamkan  keimanan  dan  ketakwaan  melalui  ajaran  agama  yang dianutnya
b. Mengoptimalkan  proses  belajar  dan  bimbingan  baik  di  intra  dan  ekstra kurikuler
c. Mengembangkan prinsip entrepreneurship dan salespreneurship
d. Menghasilkan  tamatan  yang  memiliki  kompetensi  sesuai  dengan  bidang keahlian masing-masing
e. Menjalin  kerjasama  yang  baik  antar  warga  sekolah,  masyarakat,  lembaga terkait dan industri yang relevan
f. Menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan industri secara global
4. Tujuan SMK Negeri 6 Garut Tujuan SMK Negeri 6 Garut integrasi abad 21. Sesuai dengan tujuan pendidikan menengah  kejuruan,  tujuan  satuan  pendidikan  SMK  Negeri  6  Garut  adalah meningkatkan  kecerdasan,  kepribadian,  akhlak  mulia,  pengetahuan,  serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan  bidang  keahlian  siswanya  masing-masing.  Diantara  tujuan  SMKN  6 Garut, dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan
b. Melaksanakan  pendekatan  pembelajaran  aktif  pada  semua  mata  pelajaran

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024

## dan berbasis pendidikan karakter
c. Mengembangkan  berbagai  kegiatan  belajar  melalui  ekstrakurikuler  sesuai peminatan.
d. Mengembangkan jiwa kewirausahaan melalui teaching factory
e. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kompetensi bidang masing-masing
f. Membangun  komunikasi  dan  kerjasama  yang  baik  antar  warga  sekolah, masyarakat, lembaga terkait dan industri yang relevan
g. Menghasilkan  tamatan  yang  mampu  bersaing  di  dunia  usaha  dan  industri secara global.
5. Analisis SWOT SMK Negeri 6 Garut SWOT  adalah  singkatan  dari  Strengths  (kekuatan),  Weaknesses  (kelemahan),
Opportunities  (peluang),  dan  Threats  (ancaman).    Analisis  SWOT  mengatur kekuatan,  kelemahan,  peluang  dan  ancaman  utama  ke  dalam  daftar  yang terorganisir. Strengths (kekuatan) dan Weaknesses (kelemahan) adalah berasal dari  internal  organisasi.  Hal-hal  yang  dapat  dikontrol  dan  dapat  berubah. Contohnya  termasuk  tim  kerja  SDM  di  satuan  pendidikan,  SDA  sekolah, intelektual, dan lokasi.  Opportunities (peluang) dan Threats (ancaman) adalah hal  eksternal yang mempengaruhi proses lembaga atau hal-hal yang terjadi di luar  organisasi  pada  pasar  yang  lebih  besar.  Peluang  dapat  dimanfaatkan  dan melindungi  dari  ancaman,  tetapi  tidak  dapat  mengubahnya.  Contohnya termasuk pesaing, harga perekonomian dan beban belanja satuan pendidikan. Berikut  ini  analisis  SWOT  untuk  menggambarkan  kekuatan,  kelemahan, peluang dan ancaman yang ada di SMK Negeri 6 Garut:
a. Kekuatan (Strengths)
1) Minat masyarakat sekitar Garut Utara untuk menyekolahkan anaknya di SMKN 6 sangat tinggi, sehingga sekolah mempunyai siswa yang banyak 1.640 siswa
2) Input siswa cukup bagus, semangat, serius dan berkarakter baik
3) Memiliki  sdm  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  relatif  muda dengan semangat tinggi dan mudah untuk diarahkan
4) Telah  terjalin  kerjasama  SMK  Negeri  6  Garut  dengan  beberapa perusahaan baik dalam maupun luar kabupaten
5) Tersedianya peralatan dan mesin yang standar lab di setiap kompetensi keahlian.
6) Lahan kosong yang masih ada untuk penambahan gedung ruang belajar atau praktikum.
7) Kemampuan  sumber  daya  teknologi  yang  dimiliki  SMK Negeri  6  Garut sangat besar.
8) Beberapa unit-unit SMK yang dipersyaratkan dalam program Revitalisasi ada  sebagian  telah  dimiliki  oleh  SMKN  6  Garut  antara  lain,  LSP-P1, Sertifikasi Industri (TBSM, TKJ), Sinkronisasi Kurikulum, Kelas Industri, Teaching factory, MoU dengan DU DI pasangan, Fasilitas pembelajaran
723

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
lainnya.
9) Guru Guru Produktif 75 % tersertifikasi Dunia Industri.
b. Kelemahan (Weaknesses)
1) Kurangnya  Ruang  Kelas  Teori  hampir  1/3  rombel  sehingga  masih diberlakukan kegiatan 2 Shift dalam KBM
2) Sarana laboratorium dan mesin yang kurang memadai dibanding jumlah siswa
3) MoU  dengan  iduka  masih  sedikit  terutama  yang  berkaitan  dengan penyerapan tenaga kerja alumni
4) Perlu  peningkatan  kemampuan  guru  secara  kontinyu  untuk memepersiapkan pembelajaran sesuai tuntutan abad-21
5) Pergantian kepala sekolah sering terjadi pada saat program -programnya belum tuntas
6) Tingginya tingkat kebutuhan pengadministrasian yang lebih profesional tidak sebanding dengan kapasitas tenaga administrasi.
c. Peluang (Opportunities)
1) Memiliki  kemudahan  akses  mendapatkan  bantuan  baik  dari  propinsi maupun pusat
2) Perekrutan lulusan SMK Negeri 6 Garut lebih mudah dan dapat meluas ke berbagai perusahaan, mengingat kompetensi keahlian yang ada rata- rata dibutuhkan di industri manufacture
3) Peningkatan  kemampuan  dalam  mengembangkan  Industri  4.0  bisa dilakukan
4) Memiliki potensi sdm sebagai pembimbing siswa dengan berbagai ragam keahliannya
5) Regulasi pemerintah dengan slogan "sekolah gratis"
6) Penyaluran lulusan oleh bursa kerja khusus (bkk)
7) Terdapat industri yang letaknya bersebrangan dan sangat relevan dengan beberapa jurusan yang ada di SMK Negeri 6 Garut
8) Potensi siswa dalam berbagai talent sangat besar.
d. Ancaman (Threats)
1) Keamanan sekolah sangat rawan karena berada dipinggir jalur nasional
2) Keamanan  dan  keselamatan  berkendara  sangat  rawan  karena  letak geografis dan jalur jalan nasional
3) Isu pengangguran dari lulusan SMK
6. Indikator Capaian Kinerja SMKN 6 Garut
a. Terciptanya pembelajaran guru dengan berbasis produk dan pemecahan masalah.
b. Hasil pembelajaran siswa, ada produk yang dibuat
c. Peningkatan dan Penguatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan, Training, workshop

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
d. Terciptanya pembelajaran dengan pembiasaan literasi & Numerasi pada semua mapel
e. Bhs. Inggris disisipkan pada semua mapel, target anak terbiasa Bhs. Inggris
f. Pembiasaan penggunaan tata bahasa Indonesia yang baik & benar
g. Siswa Ujian Sertifikasi B Inggris (Test Toeic Viera)
h. Menerapkan Literasi setiap hari pada semua mapel.
7. Indikator Capaian Sasaran SMKN 6 Garut
a. Menanamkan  keimanan  dan  ketakwaan  melalui  ajaran  agama  yang dianutnya:
b. Pembelajaran yang berbasis religius
c. Guru memberikan keteladanan
d. Doa awal & akhir pelajaran serta membaca surat2 pendek Alquran pada jam pertama pembelajaran
e. Menerapkan salam sapa setiap pagi
f. Sholat Dhuha Bersama setiap hari
g. Sholat berjamaah Dhuhur dan Ashar
h. Pemutaran Murotal sebelum KBM dan Akhir KBM
i. Peringatan PHBI
j. Pengajian Bulanan Guru dan Staff
8. Mengoptimalkan Proses Belajar Dan Bimbingan Baik Di Intra Dan Ekstra Kurikuler
a. Pembelajaran berbasis indsutri dengan menggandeng industri dalam muatan pelajaran melalui sinkronisasi kurikulum.
b. Penerapan eskul untuk menumbuhkan jiwa dan mental yang kuat dan berkarakter
c. Peningkatan Nilai Ujian Sekolah
d. Mengembangkan prinsip entrepreneurship dan salespreneurship
e. Penyelenggaraan kegiatan Pengembangan Wirausaha Siswa
f. Mendatangkan guru tamu Enterprenerhip secara berkala
9. Menjalin Kerjasama Dengan Dunia Usaha Dan Industri Secara Global
a. Menyelenggarakan pendidikan dual system
b. Kunjungan Industri/ Praktek Pengalaman Lapangan ke Industri yang relevan dengan Kompetensi
c. Menerapkan kedisiplinan disekolah layaknya kedisiplinan industri
d. Menerapkan SOP praktikum di sekolah layaknya SOP diindustri.
e. Bekerjasama berkesinambungan dengan DU DI yang relevan
f. Sinkronisasi kurikulum minimal 1 tahun / tahun untuk menyerap teknologi baru di DU/DI.
g. Pelaksanaan Sertifikasi International/ Nasional Siswa, guru oleh vendor atau lembaga DU/DI.
h. Penggunaan peralatan praktik sesuai standar industri.
i. Pendataan alumni

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024

## KESIMPULAN
Rencana Strategis (Renstra) merupakan langkah-langkah yang akan ditempuh untuk  mewujudkan  visi,  misi,  tujuan,  kebijakan,  program  dan  kegiatan  yang berorientasi  pada  apa  yang  hendak  dicapai  dalam  kurun  waktu  tertentu  sesuai dengan tugas pokok dan fungsi (Tupoksi) Intansi/Lembaga dengan mempertimbangkan  perkembangan  lingkungan  strategik  dari  kebijakan  internal lembaga yang disesuaikan dengan program pemerintah, visi, misi sekolah dan tergali dari kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman.
SMK  Negeri  6  Garut  merupakan  sekolah  yang  sudah  memiliki  Peta  jalan pengembangan  sekolah  yang  tertuang  dalam  Rencana  Kerja  Jangka  Menengah (RKJM) Tahun 2020-2024. Sudah tertuang secara terperinci di dalam RKJM mulai dari visi, misi, tujuan, analisis SWOT, serta indicator pencapaian sasaran pertahunnya.
Diharapkan  dengan  adanya  Renstra  ini,  menjadi  dasar  lembaga  untuk melakukan fungsi dan tanggungjawabnya di bidang pendidikan. SMK Negeri 6 Garut dalam  menyelenggarakan  pendidikannya  diharapkan  sesuai  dengan  Visi  dan  Misi sekolah  serta  terus  berupaya  pada  penyiapan  sumber  daya  manusia  yang  unggul sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. Namun dalam mengimplementasikannya tentu harus tetap menjalin hubungan yang baik untuk memperoleh bimbingan, motivasi dan  perhatian  antara  lain  dari  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Jawa  Barat  terutama Wilayah  KCD  XI  Kabupaten  Garut,  Komite,  Pengawas,  Direktorat  PSMK,  Dunia Usaha Dunia Industi dan masyarakat.  Selain itu diharapkan bisa menjadi pedoman dan arah bagi steacholder di lingkungan SMK Negeri 6 Garut.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Arbainsyah,  Ahd.  Fauzi,  Muhammad  Al  Mighwar  and  Ujang  Nurjaman  (2022) “PERENCANAAN  STRATEGIS  PENDIDIKAN  BERBASIS  AGAMA,  FILSAFAT, PSIKOLOGI, DAN SOSIOLOGI”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 72–86. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.237.
Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT.  Pustaka  Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Nidaur Rahmah. (2019). Renstra: Definisi, Tujuan, Sistematika, dan Manfaat Renstra. Pengadaanbarang.Co.Id.
https://www.pengadaanbarang.co.id/2019/08/renstra-adalah.html?=1
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd.,  M.T.,  Siti  Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Rukajat, A. (2019) “TEACHERS PROFESSIONALISM DEVELOPMENT STRATEGY TO
INCREASE  THE  QUALITY  OF  GRADUATION;  Case  Study  in  SMK  Al- Mukhtariyah,  SMKN  5  Garut,  and  SMKN  6  Garut  (STRATEGI  PEMBINAAN

## Eva Dianawati Wasliman, Siti Halimah, Khaerul Anwar, Inayah
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SMK Di SMKN 6 Garut Tahun 2020-2024
PROFESIONALISME TENAGA PENDIDIK UNTUK MENINGKATKAN MUTU LULUSAN; Studi Kasus pada SM”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 2(1), pp. 87–103. doi: 10.31943/afkar_journal.v3i1.35.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UTAMI,  N.  W.  (2019).  Analisis  SWOT:  Manfaat,  Faktor,  dan  Contohnya.  Jurnal Entrepreneur.