## PENINGKATAN KEWASPADAAN PADA ANAK-ANAK DI KALIMULYA KECAMATAN CILODONG  DEPOK DALAM MENGHADAPI BAHAYA LINGKUNGAN
Aris Munandar 1) , Ode Sofyan Hardi 2) , Rayuna Handawati 3)
Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta

## Abstrak
Depok  memiliki potensi bencana  lingkungan diantaranya longsor, banjir, dan gempa bumi dan  penyebaran  penyakit  (pandemic).  Perlu  adanya  pengetahuan  tentang  bencana  yang mengancam  dilingkungannya.  Pengenalan  bahaya  yang  mengancam  lingkungan  menjadi penting  karena  dapat  meningkatkan  kewaspadaan.  Kegiatan  dilaksanakan  pada  hari  kamis tanggal 4 September  2020, Jam 16.00- selesai di Aula lantai 1 Masjid Al Ikhlas Kalimulya Cilodong Depok. Jumlah peserta 30 anak  dengan usia bervariasi dari 6-13 tahun. Kegiatan pelaksanaan  dengan  ceramah,  tanya  jawab  dan  permainan.  Pelaksanaan  kegiatan  dengan menerapkan  protokol  covid  19  seperti  menjaga  jarak  antara  peserta,  memakai  masker. Sebelum  disampaikan  materi  dilakukan  pretest.,  setelahnya  diberikan  posttest. Penyampaian  materi  dengan  penayangan  video  berisi  pengenalan  jenis  bencana  yang  ada. Materi  selanjutnya  tentang  lokasi  mana  yang  harus  dituju  dan  dihindari.  Penyampaian materi  juga  tentang  penyakit  Covid  19,  dengan  menggunakan  tayangan  animasi.  Usaha- usaha yang dilakukan untuk mengurangi penyebaran virus corona. Secara umum dari hasil evaluasi adanya perbedaan signifikan dan  sesuai dengan tujuan. Peserta  dapat memahami jenis  bencana,  bencana  yang  mungkin  terjadi  dilingkungannya,  yaitu  gempa  bumi, penyebaran  penyakit,  putting  beliung.  Peserta  dapat  memahami  tempat  yang  dituju  jika terjadi  bencana.  Peserta  dapat  menyebutkan  usaha-usaha  untuk  mengurangi  penyebaran penyakit  covid  19.  Harapannya  dapat  ditularkan  kepada    keluarga  dan  masyarakat  pada umumnya.
Kata Kunci : Bencana, Sosialisasi, Kewaspadaan

## Abstract
Depok  City  has  the  potential  for  environmental  disasters,  including  landslides,  floods, earthquakes,  and  the  spread  of  disease  (pandemic).  There  needs  to  be  knowledge  about disasters that threaten the environment. It is important to identify the hazards that threaten the  environment  because  it  can  increase  awareness.  The  activity  was  held  on  Thursday, September  4,  2020,  at  16.00  -  finished  in  the  1st  floor  Hall  of  the  Al  Ikhlas  Kalimulya Mosque,  Cilodong,  Depok.  The  number  of  participants  was  30  children  aged  6-13  years. Implementation  of  activities  with  lectures,  questions  and  answers  and  games. Implementation  of  activities  by  applying  the  Covid  19  protocol  such  as  sosial  distance between participants, wearing masks. Before the delivery of the material, a pretest is done, after that it is given a posttest. Delivering material with video shows an introduction to the types  of  disasters  that  exist.  The  next  material  is  about  which  locations  to  aim  for  and avoid. The delivery of material is also about Covid 19, using animated shows. Efforts are being made to reduce the spread of the coronavirus. In general, from the evaluation results there  are  significant  differences  and  in  accordance  with  the  objectives.  Participants  can understand  the  types  of  disasters,  disasters  that  may  occur  in  their  environment,  namely earthquakes,  spread  of  diseases,  tornadoes/puting  beliun.  Participants  can  understand where to go in the event of a disaster. Participants can mention efforts to reduce the spread of Covid 19. The hope is that it can spread to families and society in general.
Keywords : disaster, socialization, awareness Correspondence author: Aris munandae, amunandar@unj.ac.id, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Indonesia  yang  dilewati  oleh  sirkum  pasifik  dan  mediterania  menyebabkan keuntungan  maupun  kerugian.  Kerugian  dikarenakan    risiko  terjadinya  bencana  alam. Ditambah  aktivitas  manusia  dalam  memanfaatkan  alam.  Disamping  kerugian  juga memberikan keuntungan  melimpahnya  sumberdaya alam. Secara  umum adanya risiko bencana alam meliputi bencana akibat faktor geologi, bencana akibat hidrometeorologi, bencana  akibat  faktor  biologi,    serta  kegagalan  teknologi.  Bencana  akibat  perilaku manusia adanya konflik   pemanfaatan sumberdaya yang terbatas. Sifat manusia yang tidak  terbatas  dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  menyebabkan  terjadinya kompetisi.  Kompetensi  menyebabkan  konflik,  dengan    berbagai  alasan  ideologi, agama serta politik.
Terjadinya  bencana  alam  dapat  dengan  tiba-tiba  maupun  melalui  proses  secara beratahap/berlahan-lahan  dalam  waktu  yang  lama  dengan  mengenali  tanda-tandanya. Jenis  bencana  seperti  gempa  bumi,  kejadiannya  hampir  tidak  mungkin  dapat diperkirakan  secara  detail  waktunya,  lokasi  kejadian    dan  besaran  kekuatan  gempa. Bencana lainnya seperti banjir, kekeringan, tanah longsor, tsunami, letusan gunungapi, dan  penyimpangan/anomali  cuaca  masih  dapat  dikenali  tanda  dan  dapat  diprediksi kejadiannya. Bagaimanapun juga kejadian bencana akan memberikan efek kejutan dan menimbulkan  kerugian  meliputi    jiwa,  raga    maupun  harta  benda.  Kejutan  tersebut disebabkan  karena  kurangnya  tingkat  kesiapan  dan  kewaspadaan    dalam  menghadapi bahaya yang mungkin terjadi.
Kota Depok memiliki potensi bencana alam seperti tanah longsor, angin kencang, banjir  hingga  gempa  bumi  (Nurdiansyah,  2020).  Menurut  tulisan  Nurlitasari  yang dimuat diharian kompas (2/1/2020) kota Depok melalui walikotanya Mohammad Idris menetapkan  adanya    status  tanggap  darurat  beberapa  bencana  yaitu  banjir,  tanah longsor, dan angin kencang. Tanggap bencana ini berlaku selama 14 hari sejak 1 Januari 2020.  Adanya status tanggap bencana banjir, tanah longsor, dan angin kencang di Kota Depok berlaku dalam waktu  14 hari. Tentunya anncaman bencana ini perlu di pahami oleh semua lini dalam rangka kesiapsiagaan.
Rangkaian  kegiatan  dalam  upaya  pencegahan  dan  kesiapsiagaan  di  Kota  depok dengan  pemetaan  partisipatif..  Pemetaan  partisipatif  yang  sudah  dilakukan  oleh mahasiswa  dengan  platform openstreetmap, pemangku  kebijakan  kota  yang  dengan melibatkan  OPD  (Organisasi  Perangkat  Daerah)  seperti  camat  dan  lurah  mampu memberikan  keterangan-keterangan  terkait  obyek  baik  berupa  nama,  jenis,sejarah, maupun informasi yang lainnya yang akurat (BNPB, 2017). Pemetaan diperlukan untuk mengetahui daerah yang rawan bencana.
Perka (Peraturan  Kepala) Badan Penanggulangan Bencana Nasional No 4 Tahun 2012  tentang      Pedoman      Penerapan      Sekolah/Madrasah      Aman      dari    kejadian bencana menyatakan  bahwa penerapan sekolah aman dari bencana terutama didasarkan pada  berbagai  pertimbangan:  (1)  mengurangi  gangguan  terhadap  kegiatan  pendidikan, sehingga  memberikan  jaminan  keselamatan,  kesehatan  seta  kelayakan  termasuk  bagi anak berkebutuhan khusus, agar tercipta kenyamanan di  sekolah  setiap  saat;  (2)  tempat belajar  yang  lebih  aman  memungkinkan  identifikasi  dan  dukungan  terhadap  bantuan kemanusiaan  lainnya  untuk  anak  dalam  situasi  darurat  sampai  pemulihan  pasca bencana;  (3)  dapat  dijadikan  pusat  aktivitas  masyarakat dan  merupakan  sarana  sosial yang  sangat  penting  dalam  menurunkan  tingkat  kemiskinan,  buta  huruf  dan gangguan  kesehatan;  (4)  dapat  menjadi  pusat  aktivitas  masyarakat  dalam
mengkoordinasi  tanggap  darurat  dan  pemulihan  setelah  terjadi  bencana;  dan  (5)  dapat dijadikan rumah darurat untuk melindungi semua warga sekolah.
Sekolah  sebagai  rumah  kedua  bagi  anak-anak  sudah  seharusnya  berupaya  untuk dijadikan  tempat  yang  aman  dapat    melindungi  seluruh  warga  dari  berbagai  ancaman yang  mungkin    terjadi,  tak  terkecuali  terhadap  kejadian  bencana  yang  dapat  terjadi sewaktu-waktu. Apabila tidak ada pedoman atau Standard Operating Procedure (SOP) dengan metode penanggulangan bencana yang tepat, akan  berdampak pada penanganan bencana  yang  tidak  sesuai dan  hal tersebut  mengakibtkan    jumlah  korban  yang besar (Muller,  2014). Pendidikan  formal  maupun  non  formal  menjadi      tempat  perubahan yang  mampu  menyebarluaskan  pengetahuan    tentang  bahaya  lingkungan  yang  ada. Sekolah  siaga  bencana  menjadi  tumpuan  dalam  melindungi  anak-anak  dalam membentuk  lingkungan  pembelajaran  yang  kondusif  (Lesmana.  C,  2015).  Bahaya lingkungan  yang  ada  didaerah  didepok  perlu  diwaspadai.  Peserta  didik  dengan    usia tingkat dasar memerlukan pengetahuan yang sesuai tentang ancaman bahaya. Sosialisasi bencana  di  kota  padang  dapat  dilakukan  disekolah,  surau-surau  (Alhadi,Z,  2014). Sosialisasi  bencana  kali  ini  dilakukan  di  TPA  Masjid  Al-Ikhlas    Kalimulya,  Cilodong Depok. Sekolah-sekolah regular dimasa pandemic ini diberlakukan pembelajaran secara daring, sehingga sasarannya adalah pendidikan non formal seperti TPA.
Bagaimanakah kewaspadaan anak usia sekolah dasar di Depok dalam menghadapi bahaya  lingkungan  yang  mengancam.  Anak  usia  sekolah  dasar  perlu  ada  pemahaman tentang bahaya lingkungan yang mengancam, sehingga diperlukan  kegiatan sosialisasi tentang  jenis  bahaya  yang  ada  dilingkungannya.  Anak-anak  sebagai  obyek  kegiatan diharapakan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  yang  memadai,  sikap  yang  tepat  dan keterampilan  yang  sesuai  dalam  mengantisiapsi  terhadap  bencana  yang  ada.  Bencana yang  pernah  terjadi  seperti  banjir,  putting  beliung,  gempa  bumi  dan  penyebaran penyakit.  Ketika  terjadi  gempa,  anak  harus  memahami  dan  memiliki  perilaku  yang tepat.  Bagaimana  menyelamatkan  diri  dari  bahaya  gempa  bumi.  Anak-anak  kurang memahami  tentang  jenis  bencana  yang  ada  disekitarnya  disebabkan  tidak  tersedianya media  yang  tepat  untuk  menyampaikan  dengan  cara  mudah,  murah  dan  efektif. Keterbatasan  media  dikarenakan  kurang  perhatianya  alat  peraga  yang  menarik  minat sesuai  dengan  karakter  anak-anak,  oleh  karena  dibutuhkan    sosialisasi.  Kegiatan sosialisasi  dengan  media  yang  tepat  dapat  meningkatkan  kewaspadaan  menghadapi bencana lingkungan.

## METODE PELAKSANAAN
Usaha  yang  dilakukan  dalam  meningkatkan  kewaspadaan  anak  usia  sekolah terhadap  ancaman  bencana  yang  ada  dilingkungan  dengan  kegiatan  sosialisasi  melalui media  yang menarik.

## Tahap perencanaan
1. Pembuatan list daftar bahaya yang mengancam di Kota Depok
2. Mengumpulkan materi/vedio/gambar  yang menarik  tentang puting beliung,  gempa bumi, penyebaran penyakit
3. Melakukan perizinan dengan pihak DKM masjid Al-Ikhlas
4. Menentukan peserta yang akan dilakukan kegiatan yaitu anak usia sekolah dasar
5. Menyiapkan kebutuhan teknis dilapangan, kuesioner dll

## Tahap pelaksanaan
1. Melaksanakan koordinasi PKM dengan DKM Masjid Al Ikhlas
2. Menerapkan  protokol  kesehatan    dengan  membagikan  masker,  menyemprotkan handsinitizer, menjaga jarak antar peserta
3. Melakukan sosialisasi siaga bencana  pada peserta
4. Memberikan pretest dan post tes untuk mengetahui keberhasilan sosialisasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  sosialisasi    dilaksanakan  pada  hari  Kamis    tanggal  4  September    2020, Jam  16.00-  selesai  di  Aula  Masjid  Al  Ikhlas    lantai  1  Kalimulya  Cilodong  Depok. Jumlah peserta 30 anak dengan rentang umur 6-13 tahun . Jarak lokasi kegiatan  dekat dengan  Sungai  Ciliwung  (500  M)  dan  berada  pada  zona  merah  penyebaran  penyakit Covid  19.  Pembelajaran  disekolah  dengan  sistem  daring,  sehingga  pelaksanaan dilakukan di TPA.
Kegiatan  pelaksanaan  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan  yaitu  peserta menggunakan  masker,  menyemprot  diseinfektan/handsanitizer,  menjaga  jarak  antar peserta  ketika  pelaksanaan.  Kegiatan  sosialisasi  dibagi  menjadi  dua  sesi,  yaitu penyampaian  materi  kebencanaan  dan  tanya  jawab.    Kegiatan  dimulai  dengan  pretest untuk  mengetahui  sejauh  mana  peserta  memahami  tentang  bencana.  Penyampaian materi  dengan  menggunakan  tayangan  video.  Penggunaan  video  yang  menarik diharapkan  peserta  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  mengikuti  materi  yang ditayangkan.  Video  animasi  tentang  berbagai  jenis  bencana  dengan  ilustrasi  yang mudah di pahami.   Materi animasi berisi  jenis bencana  yang ada  yaitu :  gempa bumi, tanah  longsor,  tsunami,  banjir,  angin  topan/putting  beliung,  kebakaran  dan  gunung
Taman Pendidikan Alquran Lembaga Pendidikan Anak usia sekolah Sosialisasi Rawan Bencana longsor, banjir gempa bumi, penyakit dll Rawan bencana Siaga Bencana
meletus.  Pengenalan  berbagi  jenis  bencana  diperlukan    agar  peserta  memperoleh pemahaman  yang  sesuai  tentang  jenis  bencana  yang  ada  disekitarnya.  Konten  animasi lainnya    berupa  tempat  yang  aman  ketika  bencana  terjadi.  Lokasi-lokasi  mana  yang harus dihindari ataupun sebagai tempat yang aman (misalnya lapangan terbuka, rumah, gedung  tinggi,  pantai,  dataran  tinggi/perbukitan,  pohon  besar  dan    sungai).  Sebagai contoh  apabila    terjadi  gempa  bumi  tempat  yang  aman  untuk  perlindungan  lapangan terbuka,  tempat  yang  dihindari  rumah,  pohon  besar  dan  gedung.  Sebaliknya  apabila terjadi  angin  topan    maka  tempat  yang  aman  untuk  perlindungan  di  rumah,  gedung tinggi, sedangkan tempat yang dihindari lapangan terbuka.
Setelah  penyampaian  materi  dilakukan    tanya  jawab.  Penggunaan  kuis  untuk memberikan  motivasi  agar  peserta  dapat  menjawab  pertanyaan.  Kuis  ini  berkaitan dengan  lokasi-lokasi  yang  dituju  ketika  terjadi  bencana.  Kuis  juga  berkaitan  dengan usaha-usaha  untuk  mengurangi  penularan  penyakit  covid  19  yang  sedang  mewabah. Peserta dapat menjawab kuis yang disampaikan.
Post  test  dilakukan  diakhir  kegiatan  untuk  mengetahui  sejauh  mana    peserta memahami  materi  dari  tayangan  video  animasi  tentang  bencana.  Hasil  postet menunjukan  kenaikan  terbanyak  pada  pertanyaan  bagaimana  usaha  untuk  dapat mengurangi penyebaran Covid 19. Media yang digunakan pada waktu sosialisasi berupa cerita  animasi/vedio  yang  ditayangkan.  Animasi    dengan  gambar  yang  menarik perhatian  peserta.  Isi  animasi  menganjurkan  untuk  melakukan  pencegahan  penularan covid  19  dengan  menggunakan  masker,  mencuci  tangan  dengan  sabun,  mengurangi kegiatan  diluar  rumah,  menjaga  jarak,  makan  yang  bergizi,  tidur  yang  cukup, mengindari  kerumunan,  melakukan  kegiatan  olahraga  dirumah,  menggunakan face shiled /penutup muka. Kegiatan yang dihindari misalnya bersalaman, olahraga bersama, makan  diluar  bersama/restoran  dan  lain-lain.  Dengan  penjelasan  seperlunya  peserta dapat  memahami  materi  yang  disampaikan.  Ketika  dilakukan  post  test  hasilnya maksimal.  Peserta  dapat  memahami  materi  yang  disampaikan  melalui  video  yang menarik. Apalagi peserta sedang merasakan pandemik ini sehingga sangat kontekstual.
Kenaikan terjadi paling rendah pada jenis bencana yang pernah dirasakan/dialami. Materi  ini  menjelaskan  bahaya  yang  kemungkinan  mengancam  seperti  gempa  bumi, angin  puting  beliung.  Pada  bagian  ini  peserta  kurang  tertarik  karena  belum  dapat membayangkan/merasakan  bahaya  tersebut,  hanya  penyebaran  penyakit  yang  banyak menjawab. Seperti gempa bumi, yang mungkin terjadi dengan skala yang kecil sehinga tidak  banyak  yang  merasakan.  Jenis  bahaya  lainnya  seperti  yang  ada  ditayangan  juga karena  tidak  merasakannya  sehingga  tidak  memilih  seperti  tsunami,  kebakaran,  tanah longsor dll.
Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan  di aula Masjid dengan menyampaikan materi mengenai jenis bencana, tempat yang aman untuk melindungi bencana (Sumber : Dokumentasi  September 2020)
Gambar 2.  Pelaksanaan Kegiatan  di aula Masjid dengan menyampaikan materi mengenai jenis bencana, tempat yang aman untuk melindungi bencana (Sumber : Dokumentasi  September 2020)
Gambar 3. Melaksanakan dengan menetapkan protocol kesehatan dengan menjaga jarak antar peserta dan menggunakan masker
(Sumber : Dokumentasi  September 2020)
Monitoring keberhasilan kegiatan dengan memberikan test. Memberikan   pretest diawal  kegiatan    dan    diakhir  memberikan  postes  kepada  peserta  dengan  tujuh pertanyaan yang sesuai dengan materi sosialisasi. Pertanyaan pertama berkaitan dengan bencana yang pernah dirasakan peserta. Pada pertanyaan ini peserta boleh memilih satu jawaban dari 12 pilihan jenis bencana. Soal no 2-6 berkaitan dengan jenis bencana dan tempat  yang  aman  untuk  menyelamatkan  diri.  Sedangkan  soal  no  7  berkaitan  dengan perilaku  dan  sikap  terhadap  pandemic  covid  19,  peserta  boleh  memilih  lebih  dari  1 jawaban.  Hasil  jawaban  pretest  dari  30  peserta    nilai  terendah  31  sebanyak  1  peserta, nilai  tertinggi  88  sebanyak  1  peserta.  Hasil  post  test  terendah  mendapatkan  nilai  44 sebanyak  1  peserta  dan  94  sebanyak  4  siswa.  Jika  dirata-ratakan  postest  hasilnya  59 sedangkan pretest hasilnya 78. Sebagai gambaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1 Hasil nilai Pretest dan Post Test Nilai pretest posttest < 40 7 1 41-50 4 2 51-60 2 3 61-70 6 6 71-80 4 2 >81 7 16 30 30
Sumber olahan data , 2020
Hasil perbandingan pre test dan post test dapat digambarkan dalam grafik berikut ini
Sumber: Olah data 2020
Hasil  perbandingan  nilai  pretest  memiliki  nilai  dibawah  posttest  untuk  semua kategori  nilai.  Nilai  yang  paling  mencolok  kenaikan  pada    diatas  81,  hampir  separuh peserta  mengalami  kenaikan  nilainya.  Kenaikan  ini  menunjukan  berhasilnya pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi.  Pengetahuan  yang  tinggi  diharapkan  dapat meningkatkan sikap dan keterampilan yang tinggi. Aspek pengetahuan dan sikap sangat mempengaruhi  kesiapsiagaan  terhadap  bencana  (Rante,  A,  2012).  Pengetahuan  akan berpengaruh  terhadap  tingkat  kepanikan  (Syahfrizal,  2013).  Pengetahuan  yang  tinggi tingkat  kepanikan  rendah,  sehingga  dapat  menyelamatkan  diri  ketika  bencana  terjadi. Tingkat kepanikan rendah akan dapat meningkatkan tingkat kewaspadaan yang tinggi.

## SIMPULAN
Secara  keseluruhan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  berupa  sosialisasi  untuk meningkatkan  kewaspadaan  terhadap  bencana  berjalan  dengan  lancar  sesuai  dengan tujuan kegiatan. Sosialisai tentang bahaya yang mengancam lingkungan berjalan sesuai dengan  perencanaan.  Peserta  kegiatan  yang  terdiri  dari  anak-anak  usia  sekolah  dasar
0 5 10 15 20 25 < 40 41-50 51-60 61-70 71-80 >81 Perbandingan Nilai pretes dan Posttest pretest posttest
berjumlah  30  orang  mengikuti  sosialisasi  di  aula  masjid  dengan  tertib.  Pelaksanaan kegiatan menggunakan standar protokol kesehatan covid 19.  Peserta dibagikan masker standar,  yang  langsung  dipraktekan  untuk  menggunakannya.  Peserta    disemprot tangannya  dengan  handsinitizer,  dan  menjaga  jarak  antara  peserta  ketika  pelaksanan. Metode  yang  digunakan  dengan  ceramah,  tanya  jawab,  permainan.  Penayangan  video berkaitan  dengan  jenis  bencana,  tempat  yang  aman  untuk  perlindungan.  Peserta  dapat memahami  tentang  bahaya  yang  mengancam  dilikungkan  sekitar  yaitu  banjir,  angin puting  beliung,  gempa  bumi  dan  penyebaran  penyakit  covid  19.  Peserta  dapat mengetahui  langkah-langkah  untuk  mengurangi  penyebaran  penyakit  covid  19.  Hasil pre test (awal) dan post test (akhir) menunjukan adanya kenaikan rata-rata pengetahuan sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan dari 59 menjadi 78. Pengetahuan yang tinggi diharapkan  dapat  memiliki  sikap  dan  perilaku  untuk  dapat  mengurangi  ancaman bencana  yang  terjadi.  Tingginya    sikap  dan  perilaku  akan  meningkatkan  kewaspadaan ancaman bahaya lingkungan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aldi,  Z,  Sasmita,  S,  2014,  Kesiapan  Masyarakat  Kota  Padang  dalam  Menghadapi Resiko Bencana Gempa Bumi dan Stunami Berbasis Kearifan Lokal, Humanis, Vol. XIII No.2 Tahun 2014 Bengen, D.G. 1999. Teknik Pengambilan Contoh dan Analisa Data Biofisik
Berwawasan  Lingkungan.  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Departemen
Pendidikan Nasional. BNPB, 2017,  Definisi dan Jenis bencana, http://www.bnpb.go.id --------, 2017, pemetaan partisipatif Wilayah Kota Depok https://www.bnpb.go.id/pemetaan-partisipatif-wilayah-kota-depok
--------,  Peraturan    Kepala    Badan    Nasional    Penanggulangan    Bencana    Nomor    4 Tahun    2012  tentang  Pedoman  Penerapan  Sekolah/Madrasah  Aman  dari Bencana, (Online), (https://bnpb.go.id//uploads/migration/pubs/432.pdf), diakses 2 Juli 2020.
Diektorat  Sumber  Daya  Mineral,  Mitigasi  Gempa  Bumi  dan  PB.  PGRI  Yayasan Sampai Gempa Bumi dan Tsunami
Lesmana,  C,  Purbrini,N,  2015,  Kesiapan  Komunitas  Sekolah  Dalam  Menghadapi Bencana  di  Kabupaten  Magelang,  Jurnal  Teknik  Sipil,  Volume  11  No  1  April 2015, 1-75
Nurlitasari,  Anggita,  2020, Wali  Kota  Depok  Tetapkan  Status  Tanggap  Bencana, https://megapolitan.kompas.com/read/2020/01/02/15533311/wali-kota-depok- tetapkan-status-tanggap-bencana , di unduh 10 Maret 2020
Nurdiansyah, Rusdy, 2020, Depok Akan Rancang Peta Bencana, https://www.republika.co.id/berita/daerah/jabodetabek- nasional/20/01/08/q3sp02368-depok-akan-rancang-peta-rawan-bencana diunduh 10 Maret 2020.
Muller, J. C. Y. 2014. Adapting to Climate Change and Addressing Drought – Learning from  the  Red  Cross  Red  Crescent  Experiences  in  the  Horn  of  Africa.  Weather and Climate Extremes, 3, 31-36.
Husein,  Harun  M  .1995.  Lingkungan  Hidup,  Masalah,  Pengelolaan  dan  Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Volume 20, Nomor I.
Tim  Pengembang,  Panduan  Kurikulum  Siaga  Bencana  SD,  PUSKUR,  2008. Sumberdaya  Pesisir.  Pusat  Kajian  Sumberdaya  Pesisir  dan  Lautan,  Institut Pertanian Bogor.
Rante,  A,  2012,  Tingkat  Kesiapsiagaan  Rumah  Tangga  Dalam  Menghadapi  Bencana Alam  Tanah  Longsor  di  Kelurahan  Batang  Barat  Kecamatan  Wara  Barat  Kota Palopo Tahun 2012
Syahfrizal, 2012, Tingkat Pengetahuan Kesiapsiagaan dan Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan  Jalur  Evakuasi  Tsunami  di  Kota  Padang,  Universitas  Negeri Padang
Widianto, Bambang. 2000. Jurnal Lingkungan dan Pembangunan. Jakarta: