## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i5.2281

## PENGARUH PLATFORM WORDWALL BERBASIS WEBSITE  DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI
Syahidatil Maghfirah & Sulaiman Universitas Negeri Padang syahidatilmaghfirah99@gmail.com; sulaiman@fis.unp.ac.id

## Abstract
This study aims to determine the effect of a website-based wordwall platform on students' interest in learning. The type of this research is quantitative with a pre-experimental method of design one shoot case study. The subjects of this study were students of class X TJKT SMK Negeri 2 Padang. The data  collection  instrument  used  was  a  questionnaire  with  additional  supporting  data  such  as observations, interviews and documentation. The results showed that 1) from the results of hypothesis testing using the t test, it was stated that t table > t arithmetic, namely 5.666 > 2.03951, with a significance value of 0.000 which means <0.05 this means that H1 is accepted and H0 is rejected. 2) based on the results of the f test, the results of f table > f count are 32.106 > 4.16, which means that the wordwall platform variable (x) has an influence on increasing the learning interest variable (y). 3) from the simple linear regression test the equation Y = 17,830 - 1,225X
Keywords : Interest, Experiment, Wordwall, PAI
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh platform  wordwall berbasis  website terhadap  minat  belajar  siswa.  Jenis  dari  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan  metode  pre eksperimen design one shoot case study . Subjek dari penelitian ini ialah siswa kelas X TJKT SMK Negeri 2  Padang.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah  agket  dengan  tambahan  data pendukung seperti observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) dari hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t dinyatakan bahwa t tabel> t hitung yaitu 5,666 > 2.03951,  dengan  nilai  signifikansinya  sebesar  0.000  yang  artinya  <  0.05  hal  ini  bermakna  H1 diterima dan H0  ditolak. 2) berdasarkan hasil uji  f diperoleh  hasil f tabel  > f  hitung yaitu 32,106 >4,16  yang  artinya  variabel platform  wordwall (x)  memiliki  pengaruh  terhadap  peningkatan  variabel minat belajar (y). 3) dari uji regresi linear sederhana didapatkan persamaan Y = 17,830 - 1,225X
Kata Kunci : Minat, Eksperimen, Wordwall , PAI

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  aspek  penting  yang  memberikan  pengaruh  besar  pada  manusia terutama  dalam  pembentukan  karakter  dan  pola  pikir.  Pendidikan  didefenisikan  sebagai upaya terencana untuk membimbing manusia agar mengalami perkembangan baik dari segi kemandirian,  tanggung  jawab,  ilmu,  akal  dan  kepribadian  (Inanna,  2018).  Memasuki  era revolusi  4.0  yang  bergerak  menuju society 5.0  menuntut  Indonesia  agar  segera  keluar  dari sistem  pendidikan  klasik  seperti  yang  selama  ini  diterapkan.  Pendidikan  Indonesia  harus memahami  karakteristik  pembelajaran  era  4.0  dan  berusaha  untuk  menyesuaikan  diri dengan perkembangan zaman agar menjadi pembelajaran yang berhasil.
Salah  satu  ciri  pendidikan  era  4.0  ialah  mengintegrasikan  teknologi  dalam pembelajarannya.  Inovasi  yang  dapat  dicoba  oleh  lembaga  pendidikan  Indonesia  ialah menggunakan  media  pembelajaran wordwall.  Wordwall merupakan  sebuah platform atau perangkat  lunak  yang  menyediakan  berbagai  macam  permainan.  Platform  ini  merupakan media  pembelajaran  interaktif  berbasis  game  edukasi  yang  menyediakan  fitur-fitur permainan  dan  kuis  (Harlina  dkk,  2017). Wordwall adalah platform yang  sangat  cocok digunakan  dalam  mendesain  pembelajaran  sebab wordwall sendiri  memiliki  keunggulan diantaranya  membuat  permainan  yang  menarik,  media  edukatif  dan  interaktif  (Fakhrudin dkk, 2021).
Akan  tetapi,  jika  dianalisa  dalam  pembalajaran  PAI  media  pembelajaran  terkesan belum  terlalu  tersentuh  apalagi  diimplementasikan  dengan  baik  pada  pembelajarannya. Namun bukan berarti  tidak ada guru PAI yang menggunakan media dalam proses belajar mengajar. Hal ini dikarenakan banyaknya guru PAI yang masih terpaku pada pembelajaran klasik sehingga berdampak pada minat belajar siswa yang terkategorikan belum baik. Hal ini digambarkan  oleh  penelitian  oleh  Lina  Fitriany  tahun  2017  di  SMAN  1  Lhoknga menyatakan bahwa siswa memiliki motivasi yang rendah dalam mempelajari konten-konten PAI yang berkaitan dengan Al Quran dan Hadist
Selaras  dengan  argumen  tersebut,  SMK  Negeri  2  Padang  juga  mengalami problematika  yang  serupa.  Dikarenakan  pembelajaran  terlalu  beriorientasi  pada  metode ekspositori maka terlihat minat belajar siswa yang tidak terlalu tinggi. Daya belajar siswa di SMK  Negeri  2  Padang  terkategorikan  rendah  sehingga  siswa  kurang  aktif  dalam pembelajaran.  Hal  ini  terpicu  oleh  faktor  faktor  berikut,  yaitu  :  1)  Materi  PAI  identik dengan  hafalan  ayat  al  Quran  sedangkan  siswa  belum  termotivasi  untuk  melakukan  tugas
tersebut  dengan  baik  terutama  dalam  mengaplikasikan  hukun  tajwid.  2)  Merasa  jenuh dengan pembelajaran karena guru cenderung menggunakan metode ekspositori.
Problematika  di  atas,  berdampak  pada  kelalaian  siswa  dalam  belajar  terutama  pada  nilai mata  pelajaran  PAI.  Siswa  menjadi  tidak  fokus  dalam  belajar,  tidur  atau  bahkan  lebih memilih untuk tidak mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini menjadi dasar pengampilan keputusan untuk melakukan penelitian ini.
Berdasarkan pemaparan di atas, mengenai minat belajar yang rendah akan dirancang sebuah  penelitan  yang  diharapkan  mampu  menjadi  pemecah  masalah  dari  problematika tersebut,  maka  ditawarkan  sebuah  media  pembelajaran  era  kekinian  berupa  game  edukasi yaitu platform wordwall berbasis website . Agar dapat meningkatkan minat belajar dan siswa juga bersemangat  dalam  belajar  PAI  yakni  diupayakan  dengan  pembelajaran  menggunakan permainan.  Melalui platform  wordwall akan  diteliti  bagaimana  pengaruh wordwall terhadap minat belajar siswa.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif yaitu metode pre eksperimen dengan design one shoot  case  study. Penelitian  ini  dilakukan  dalam  rangka  menemukan  solusi  yang  diharapkan mampu  meningkatkan  minat  belajar  siswa  SMK  Negeri  2  Padang  pada  kelas  X  TJKT. Jumlah responden sebanyak 33 siswa dengan informan salah seorang guru PAI di sekolah tersebut.  Media  yang  digunakan  adalah platform  wordwall bebasis website .  Langkah  dalam melakukan  penelitian  ini  ialah  dengan  merumusan  masalah,  mengujicobakan platform wordwall dan menyebarkan angket. Populasi penelitian adalah siswa SMK Negeri 2 Padang kelas  X  yang  terdiri  dari  6  jurusan  yaitu  Pemasaran,  Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga (AKL),  Manajemen  Perkantoran  dan  Layana  Bisnis  (MPLB),  Usaha  Layanan  Pariwisata (ULP),  Teknik  Jaringan  Komputer  dan  Telekomunikasi  (TJKT)  serta  Pengembangan Perangkat Lunak dan GIM (PPLG) sebanyak 464 siswa. Sedangkan sampel pada penelitian ini  adalah  siswa  kelas  X  TJKT  SMK  Negeri  2  Padang  sebanyak  33  orang.  Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui observasi, wawancara dan angket (kuesioner) dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
1. Uji Variabel Penelitian
a. Variabel Platform Wordwall
Data pada penelitian ini diperoleh melalui penyebaran angket mengenai  penggunaan platform  wordwall berbasis website di  kelas  X  TJKT  SMK  Negeri  2  Padang.  Setelah disebarkan  dan  hasil  angket  diperoleh,  selanjutnya  dilakukan  pengolahan  data  disertai dengan memberikan keterangannya pada tabel distribusi frekuensi beserta persentasenya. Untuk  rumus  yang  digunakan  dalam  penghitungan  proposi  pada  data  ini,  dijelaskan sebagai berikut:
x 100
Keterangan:
N : jumlah responden
P : persentase untuk setiap kategori jawaban
F : frekuensi jawaban responden
Berikut hasil statistik penggunaan platform wordwall berbasis website

## Statistik Wordwall
N Valid 33 Missing  0 Mean 53,97 Median 54,00 Mode 52 a Std. Deviation 5,028 Variance 25,280 Minimum 40 Maximum 64 Sum 1781
Berdasarkan  data  di  atas,  proses  belajar  menggunakan platform  wordwall berbasis website memperoleh  data  hasil  angket  yang  telah  disebarkan  yaitu  sebagai  berikut responden (N)= 33 dengan rata-rata (mean) sebesar 53,97, nilai tengah (median) sebesar 54, nilai yang sering muncul (modus) sebesar 52, standar deviasi (SD) sebesar 5,028, nilai terendah (minimum) sebesar 40 dan nilai tertinggi (maximum) sebesar 64.
Dari hasil tanggapan siswa mengenai penggunaan platform wordwall berbasis website dalam pembelajaran PAI di kelas X TJKT SMK Negeri 2 Padang, maka dapat dirancang tabel distribusi dengan cara pertama mengurutkan nilai data dari nilai yang paling tinggi ke  nilai  yang  terendah,  langkah  kedua  adalah  menentukan  jumlah  kelas  yang  akan digunakan pada tabel distribusi, Algifari (dalam Nuryadi dkk, 2018).

## 1) Menghitung rentang interval
R = Xmax - Xmin
= 64 - 40
= 24
2) Menghitung kelas interval
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 33
= 1 + 3,3 (1,518)
= 6.0094 (dibulatkan menjadi 7)

## 3) Menghitung panjang kelas interval
= 3,4 (dibulatkan menjadi 4)
Berdasarkan  pengumpulan  data  kuantitatif  dengan  responden  sebanyak  33  siswa terhadap penggunaan platform wordwall berbasis website pada pembelajaran PAI memperoleh skor tertinggi sebesar 67 dan skor terendah sebesar 40. Berikut data yang ditunjukkan oleh tabel hasil analisis frekuensi:
No Interval Frekuensi Persentase 1 40-46 3 9,1 % 2 47-53 10 30,3 % 3 54-60 17 51,5 % 4 61-67 3 9,1 % Jumlah 33 100 %
Dari hasil tabel distribusi di atas dapat diketahui bahwa penggunaan platform wordwall berbasis website dalam pembelajaran PAI memperoleh hasil analisis sebagai berikut: kategori interval 40-46 sebanyak 3 siswa dengan persentase 9,1%, kategori interval 47-53 sebanyak 10  siswa  dengan  persentase  30,3%,  kategori  interval  54-60  sebanyak  17  siswa  dengan persentase 51,5% dan kategori interval 61-67 sebanyak 3 siswa dengan persentase 9,1%.
b. Variabel Minat Belajar Siswa
Pada  penelitian  ini  data  variabel  minat  diperoleh  melalui  penyebaran  angket  respon siswa. Variabel minat adalah variabel terikat (dependen) atau variabel yang dipengaruhi. Berikut perolehan data hasil statistik terkait minat belajar siswa:

## Statistics
Minat N  Valid 33 Missing 0 Mean 83,94 Median 85,00 Mode 84 Std. Deviation  8,635 Variance 74,559 Minimum 65 Maximum 100 Sum 2770
Berdasarkan data hasil statistik di atas, dapat diketahui mean (rata-rata) sebesar 83.94, median (nilai tengah) sebesar 85,  modus (nilai yang sering muncul) sebesar 84, standar deviasi  (SD)  sebesar  8.635,  nilai  minimum  (terendah)  sebesar  65  dan  nilai  maximum (tertinggi) sebesar 100.

## 1) Menghitung rentang interval
R = Xmax - Xmin
= 100 - 65
= 35

## 2) Menghitung kelas interval
K = 1  = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 33
= 1 + 3,3 (1,518)
= 6.0094 (dibulatkan menjadi 7)

## 3) Menghitung panjang kelas interval
= 5,8 (dibulatkan menjadi 6)
Dari  data  kuantitatif  yang  telah  dikumpulkan  melalui  responden  yang  berjumlah sebanyak  33  siswa,  mengungkapkan  skor  minat  belajar  tertinggi  sebesar  100  dan  skor terendah adalah 65. Berikut dijelaskan melalui tabel distribusi perhitungan analisis frekuensi:
No Interval Frekuensi Persentase 1 65-70 3 9,1 % 2 71-76 4 12,12 % 3 77-82 1 3,03 % 4 83-88 15 45,45 % 5 89-94 9 27,27 % 6 95-100 1 3,03 % Jumlah 33 100 %
Berdasarkan hasil tabel distribusi di atas dapat diketahui perolehan nilai siswa pada kategori  interval  65-70  sebanyak  3  siswa  dengan  persentase  9,1%,  kategoriinterval  71-76 sebanyak  4  siswa  dengan  persentase  12,12%,kategori  interval  77-82  sebanyak  1  siswa dengan  persentase3,03%,  kategori  interval  83-88  sebanyak  15  siswa  dengan  persentase 45,45%, kategori interval 89-94 sebanyak 9 siswa dengan persentase 27,27%, dan kategori interval 95-100 sebanyak 1 siswa dengan persentase 3,03%.

## 2. Hasil Uji Prasyarat
a. Uji Normalitas
Uji normalitas  adalah  suatu  pengujian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  distribusi data normal atau tidak. Data yang digunakan pada uji normalitas adalah angket responden mengenai platform wordwall berbasis website (X) dan minat belajar (Y). Untuk olah data pada uji normalitas penelitian ini digunakan software SPSS versi 26. Dasar pengambilan keputusan data berdistribusi normal adalah apabila skor signifikan Kolmogrov-Smirnov (Exact Sig) > Alpha 0,05, dan dinyatakan tidak normal bila skor signifikansi Kolmogrov-Smirnov (Exact Sig) < Alpha 0,05. Hasil uji normalitas dapat dilihat sebagai berikut:

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Wordwall  Minat N 33 33 Normal Parameters a,b Mean 53,97 83,94 Std. Deviation 5,028 8,635 Most Extreme Differences Absolute ,136 ,214 Positive ,090 ,092 Negative -,136 -,214 Test Statistic ,136 ,214 Asymp. Sig. (2-tailed) ,130 c ,001 c
a. Test distribution is Normal.
Dari  output  di  atas  diperoleh  hasil  uji  normalitas  berdistribusi  normal  dengan  nilai  pada asymp signifikansi 0,1>0,05
b. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  adalah  suatu  pengujian  yang  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui sama  atau  tidaknya  sekumpulan  populasi,  sehingga  perbandingan  dapat  dilakukan  dengan seimbang. Berikut tabel hasil uji perbandingan populasi penelitian:

## ANOVA
Sum of Squares df Mean Square  F Sig. Between Groups 929,719 14 66,408 ,880 ,591 Within Groups  1283,500 17 75,500 Total 2213,219 31
Dasar pengambilan keputusan homogenitas sebuah data adalah nilai signifikan > 0,05. Dari output diatas diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.591 yang artinya >0.05 maka data bersifat homogen.
c. Uji Linieritas
Uji  linieritas  adalah  suatu  pengujian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan variabel bebas ( platform wordwall ) dan variabel terikat (minat belajar) bersifat linier atau tidak, dalam range variabel tertentu. Berikut hasil uji linieritas yang diperoleh pada penelitian ini:

## ANOVA Tabel
Sum of Squares df  Mean Square  F Sig. Minat* Wordwall Between Groups  (Combined) 929,719 14  66,408 ,880  ,591 Linearity ,624 1 ,624 ,008  ,929 Deviation from Linearity 929,095 13  71,469 ,947  ,532 Within Groups 1283,500 17  75,500 Total 2213,219 31
Dari output diatas dapat diketahui nilai signifikansi  linieritas 0,532 besar dari 0.05 maka dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang linier antara variabel bebas ( platform wordwall ) dengan variabel terikat (minat belajar).

## 3. Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan platform  wordwall berbasis website dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri  2  Padang.  Pada  penelitian ini  uji  hipotesis  yang  digunakan  adalah  uji  regresi  linier sederhana, uji F dan uji T parsial :
a. Uji Regresi Linear Sederhana
Uji regresi linier sederhana bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan fungsional antara variabel bebas yaitu platform wordwall dengan variabel terikat yaitu minat belajar siswa Coefficients a
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  17,830 11,716 1,522 ,138 Wordwall  1,225 ,216 ,713 5,666 ,000
a. Dependent Variable: Minat
Berdasarkan  outoput  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  nilai  constant  =  17,830  dan nilai = 1.225, maka persamaan regresi linier sederhana dapat ditulis sebagai berikut:
Y = +
= 17,830 + 1,225

## b. Uji F

## ANOVA
Model Sum of Squares Df Mean Square  F Sig. 1 Regression  1213,841 1 1213,841 32,106 ,000 b Residual 1172,037 31 37,808 Total 2385,879 32
a. Dependent Variable: Minat
b. Predictors: (Constant), Wordwall
Df Df N1 N2 1 2 3 4 5 29 4.18  3.33  2.93  2.70  2.55 30 4.17  3.32  2.92  2.69  2.53 31  4.16 3.30  2.91  2.68  2.52 32 4.15  3.29  2.90  2.67  2.51 33 4.14  3.28  2.89  2.66  2.50
Berdasarkan hasil output di atas diketahui hasil  F hitung > F tabel (F hitung besar dari F tabel), dengan keterangan 32,106 besar dari 4,16. Artinya variabel x mempengaruhi variabel y. Dikarenakan terdapat pengaruh pada variabel terikat, maka dilakukan uji lanjut. Hal  ini  sesuai  dengan  keterangan  yang  terdapat  pada  tabel  distribusi  di  atas,  yang menyatakan  bahwa  regresi  yang  diperoleh  adalah  1  sedangkan  untuk  residual  yang diperoleh adalah 31. Maka hasil uji F yang ditandai pada F tabel di atas adalah 4,16 karena Df  N2 berada pada angka 31 dan Df N1 berada pada angka 1.
c. Uji T
Coefficients
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  17,830 11,716 1,522 ,138 Wordwall  1,225 ,216 ,713 5,666 ,000 a. Dependent Variable: Minat T tabel Pr Df 0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001 0.50 0.20 0.10 0.050 0.02 0.010 0.002 29 0.68304  1.31143  1.69913  2.04523  2.46202  2.75639  3.39624 30 0.68276  1.31042  1.69726  2.04227  2.45726  2.75000  3.38518 31 0.68249  1.30946  1.69552 2.03951 2.45282  2.74404  3.37490 32 0.68223  1.30857  1.69389  2.03693  2.44868  2.73848  3.36531 33 0.68200  1.30774  1.69236  2.03452  2.44479  2.73328  3.35634
Untuk  nilai  T  tabel  dapat  ditentukan  dengan  cara  berikut  :  n  -  k  =  33  -  2  =  31 dengan  tingkat  signifikansinya  besar  0,005  atau  5%.  Untuk  n  dinyatakan  sebagai  jumlah responden  dan  k  menyatakan  jumlah  variabel,  sedangkan  hipotesis  pada  peneltian  ini menggunakan  hipotesis  dua  arah.  Berdasarkan output di  atas  dapat  diperoleh  hasil  nilai  T hitung  sebesar  5,666  dan  nilai  T  tabel  2,03951  yang  berarti  nilai T  hitung  >  nilai  T  tabel yaitu 5,666 > 2,03951. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa H1 diterima sedangkan H0 ditolak dengan artian bahwa terdapat  pengaruh platform wordwall berbasis website dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas X TJKT SMK Negeri 2 Padang.

## 7. Uji Koefisien Determinasi ( )
Uji  koefisien  determinasi  ( )  merupakan  suatu  uji  yang  memiliki  tujuan  dalam mengukur  besar  tingkatan  pengaruh  variabel  bebas  ( platform  wordwall )  terhadap  variabel terikat (minat belajar). Berikut data hasil dari R square:
Model Summary b
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 ,713 a ,509 ,493 6,149
a. Predictors: (Constant), Wordwall
b. Dependent Variable: Minat
Dari  output  di  atas  dapat  diketahui  nilai  R  square  sebesar  0.509  artinya  variabel bebas  (independen)  yaitu platform  wordwall berbasis website mempengaruhi  variabel  terikat (dependen) yaitu  minat belajar kelas X TJKT SMK Negeri 2 Padang sebesar 50,9% yang kemudian dibulatkan menjadi 51%.

## Pembahasan
1. Penggunaan Platform Wordwall Berbasis Website di SMK Negeri 2 Padang
Penelitian ini menjelaskan penggunaan platform wordwall berbasis website pada proses pembelajaran PAI. Berdasarkan permasalahan pada latar belakang, minat belajar siswa SMK Negeri 2 Padang terkategorikan rendah, untuk itu ditawarkan sebuah platform game edukasi yaitu wordwall .  Setelah  proses  belajar  mengajar  diberlangsungkan  dengan  menggunakan media pembelajaran yaitu wordwall terlihat  perubahan pada aspek minat belajar siswa yang semakin  meningkat  dan  aktif. Wordwall dalam  pembelajaran  PAI  digunakan  dengan  cara siswa  yang  menjadi  pengakses platform melalui  arahan  dari  peneliti  mengenai  cara penggunaannya.
Berdasarkan pengaplikasian wordwall pada pembelajaran PAI, maka dari penyebaran angket  yang  di  isi  oleh  siswa  diperoleh  hasil  sebagai  berikut:  responden  (N)=  33  dengan rata rata (mean) sebesar 53,97, nilai tengah (median) sebesar 54, nilai yang sering muncul
(modus) sebesar 52, standar deviasi (SD) sebesar 5,028, dan nilai terendah (min) sebesar 40 dan nilai tertinggi (max) sebesar 64.
Selanjutnya, perolehan data penelitian melalui penggunaan platform wordwall berbasis website padakelas  X  TJKT  di  SMK  Negeri  2  Padang  dapat  diketahui  melalui  hasil  analisis data  pada  tabel  distribusi  seperti  yang  tertera  diatas,  dengan  keterangan  sebagai  berikut: kategori  interval  40-46  sebanyak  3  siswa  dengan  persentase  9,1%,  kategori  interval  47-53 sebanyak  10  siswa  dengan  persentase  30,3%,  kategori  interval  54-60  sebanyak  17  siswa dengan persentase 51,5% dan kategori interval 61-67 sebanyak 3 siswa dengan persentase 9,1%.  Jadi  dapat  dikatakan  bahwaproses  pembelajaran  dengan  menggunakan platform wordwall mampu merangsang siswa untuk lebih senang dalam belajar, aktif dan tertarik pada pembelajaran  PAI  sehingga  proses  belajar  mengajar  menjadi  menyenangkan  dan  tidak terkesan  monoton.  Hal  ini  selaras  dengan  pernyataan  Harlina  dkk  (2017)  yang mengungkapkan  bahwa wordwall dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  alternatif  pilihan  dari media  pembelajaran  interaktif  yang  mampu  membangun  pembelajaran  yang menyenangkan.

## 2. Minat Belajar Siswa Menggunakan Platform Wordwall Berbasis Website
Menurut Nissa  dan  Renoningtyas  (2021)  indikator  yang  dapat  dijadikan  aspek pengukur  minat  belajar  siswa  adalah  keaktifan,  hal  ini  dapat  dianalisa  melalui  bagaimana siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dibuktikan melalui absensi, kesadaran dalam mengumpulkan tugas tepat waktu dan bertanya terhadap materi pembelajaran yang belum dipahami. Untuk minat belajar siswa yang belum dibelajarkan dengan sesudah dibelajarkan dengan platform wordwall terlihat ada perbedaan, yang mana minat belajar siswa mengalami peningkatan setelah dibelajarkan dengan media.
Berdasarkan data ststistik minat belajar siswa kelas X TJKT SMK Negeri 2 Padang memperoleh  hasil  sebagai  berikut:  nilai  rata-rata  (mean)  sebesar  85,  nilai  tengah  (median) sebesar  85,  nilai  yang  sering  muncul  (mode)  =  84,  standar  deviasi  (SD)  =  8.635,  nilai minimum (paling rendah) = 65 dan nilai tertinggi (maximum) = 100. Selain itu, untuk hasil statistik  interval  diketahui  skor  tertinggi  adalah  100  dan  skor  terendah  adalah  65.  Untuk perincian nilaidiketahui melalui interval nilai yang ada, dengan keterangan kategori interval 65-70  sebanyak  3  siswa,  kategori  interval  71-76  sebanyak  4  siswa,  kategori  interval  77-82 sebanyak  1  siswa,  kategori  interval  83-88  sebanyak  15  siswa,  kategori  interval  89-94 sebanyak  9  siswa  dan  kategori  interval  95-100  sebanyak  1  siswa.  Jadi,  perolehan  data
berdasarkan  hasil  rata-rata,  minat  belajar  siswa  pada  saat  pembelajaran  PAI  dengan menggunakan platform wordwall berbasis website tergolong baik karena terdapat peningkatan terhadap minat belajar.
3. Pengaruh Penggunaan Platform Wordwall Berbasis Website Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa.
Pada  penelitian  ini  digunakan  uji  T  persial  dan  uji  F  untuk  melihat  gambaran pengaruh penggunaan platform wordwall berbasis website dalam meningkatkan minat belajar siswa.  Berdasarkan  hasil  uji  t  diperoleh  hasil  bahwa  t  hitung  >  t  tabel  =  5,666>2.03951 yang artinya H1 diterima dan H0 ditolak, sedangkan pada uji f diperoleh hasil f tabel > f hitung  yaitu  32,106  >4,16  dengan  nilai  signifikan  0.000<  0.05,  dalam  makna  variabel  X memiliki pengaruh pada variabel Y dan H1 diterima. Untuk nilai R Square diperoleh hasil sebesar  0.509  yang  artinya  variabel  bebas  mempengaruhi  variabel  terikat  sebesar  51%. Berdasarkan analisis data tersebut dapat dibuktikan bahwa platform wordwall mempengaruhi minat belajar siswa dengan persentase yang cukup tinggi
Selain  itu,  berdasarkan  hasil  pengamatan  terbukti  bahwa  terjadi  peningkatan keaktifan  siswa  selama  pembelajaran  PAI,  dimana  hampir  semua  siswa  mengikuti pembelajaran  dengan  bersemangat  dan  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  serta  siswa mampu  mengungkapkan  argumentasinya  dengan  lantang  dan  lugas  mengenai  materi pembelajaran.  Dari  hal  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa platform  wordwall berbasis website berpengaruh terhadap minat belajarsiswa kelas X TJKT SMK Negeri 2 Padang.
Maka  berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pemaparan  terkait  penggunaan platform wordwall berbasis website pada  kelas  X  TJKT  di  SMK  Negeri  2  Padang  dapat  disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan platform wordwall berbasis website dalam meningkatkan minatbelajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PAI,  dengan  ini  dapat  dinyatakan  bahwa  H1 diterima dan H0 ditolak.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian dan pembahasan terkait pengaruh penggunaan platform wordwall berbasis website di SMK Negeri 2 Padang dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.  Berdasarkan  hasil  rata-rata  yang  diperoleh  dari  penggunaan platform  wordwall pada pelajaran PAI yaitu sebesar 53,97 yang dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan media berbasis game edukasi wordwall mampu membuat siswa lebih fokus, aktif dan tertarik pada pembelajaran.
2. Berdasarkan hasil data minat belajar menggunakan platform wordwall diperoleh hasil rata- rata  sebesar  85  yang  mana  terjadi  peningkatan  minat  belajar  yang  signifikan  sehingga pebelajaran menjadi aktif dan menyenangkan. Tidak terdapat lagi siswa yang kurang fokus, siswa sudah mulai tertarikpada pembelajaran dan kembali bersemangat untuk belajar.
3. Berdasarkan hasil uji t diperoleh hasil bahwa t hitung >  t tabel =  5,666>2.03951  yang artinya H1 diterima dan H0 ditolak, pada uji f diperoleh hasil f tabel > f hitung yaitu 32,106 >4,16 dengan nilai signifikan 0.000< 0.05, dalam makna variabel X memiliki pengaruh pada variabel Y dan H1 diterima. Untuk nilai R Square diperoleh hasil sebesar 0.509 yang artinya variabel bebas mempengaruhi variabel terikat sebesar 50,9% yang dibulatkan menjadi 51%. Berdasarkan analisis data tersebut dapat dibuktikan bahwa platform wordwall mempengaruhi minat belajar siswa dengan persentase yang cukup tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abror,  A.  F.  2021.  Upaya  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Melalui Game  Edukasi  Wordwall  Pada  Siswa  Kelas  8  Di  SMP  N  3  Tasikmadu.

## Skripsi
Batubara, H. H. 2021. Media Pembelajaran Digital . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Bistari, B. 2017. Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan , 1 (2), 13-20.
Budiwibowo, S.  2016.  Hubungan  Minat  Belajar  Siswa  Dengan  Hasil  Belajar  IPS  Di SMP
Negeri 14 Kota Madiun. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial , 1 (1), 60-68.
Daulay,  Haidar  Putra  2012.  Pendidikan  Islam  dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media Group
Djawa,  R.  N.  2021. Implementasi  Metode  Ekspositori  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama Islam  Dalam  Menanamkan  Nilai-Nilai  Ketakwaan  Pada  Peserta  Didik  di  SMP Negeri  14  Ambon (Doctoral  dissertation,  IAIN  Ambon).  Dalam http://repository.iainambon.ac.id/2108/2/BAB%20I.III.V.pdf
Fakhruddin, A. A., Firdaus, M., & Mauludiyah, L. 2021. Wordwall Application as a Media to  Improve  Arabic  Vocabulary  Mastery  of  Junior  High  School  Students. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab , 5 (2), 217-234.
Farhaniah,  S.,  Jailani,  S.,  &  Fatmawati,  K.  2021. Penerapan  Media  Berbasis  Wordwall  Untuk Meningkatkan  Keaktifan  Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran  Tematik  Kelas  V Sekolah  Dasar  Negeri  127  Kota  Jambi (Doctoral  dissertation,  UIN  Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Fikri, H & Madona, A. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis  Multimedia Interaktif. Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru
Fikriansyah  &  Layyinnati,  M.  F.  2021.  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis  Website (Wordwall) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 07 Paciran. Jurnal Mahasiswa Pendidikan , 1 (1), 1-32.
Fitriany,  L.  2017.  Faktor  Penyebab  Rendahnya  Motivasi  Belajar  Pai  Pada  Siswa  SMAN  1 Lhoknga.
Idzi’Layyinnati,  M.  F.  2021.  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis  Website  (Wordwall) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di  Sekolah  Menengah  Pertama  Muhammadiyah  07  Paciran. Jurnal Mahasiswa Pendidikan , 1 (1), 1-32.
Inanna,  I.  2018.  Peran  Pendidikan  Dalam  Membangun  Karakter  Bangsa  Yang  Bermoral. JEKPEND" Jurnal Ekonomi dan Pendidikan" , 1 (1), 27-33.
Nissa, S. F., & Renoningtyas, N. 2021.  Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan  Minat  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  Tematik  di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (5), 2854-2860
Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. 2022. Bermain Bersama Pengetahuan Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Game Online Word Wall. Abdi Laksana: Jurnal
Rahmawati,  R.  2019. Pengaruh  Penggunaan  Media  Word  Wall  terhadap  Penguasaan  Kosakata Bahasa  Arab  Siswa  Madrasah  Tsanawiyah  Muhammadiyah  Salaka,  Kabupaten Takalar (Doctoral dissertation, Universitas Hasanuddin)
Ramli,  M.  2015.  Media  pembelajaran  dalam  perspektif  Al-Qur’an  dan  Al-Hadits. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan , 13 (23), 133-134.
Rosdiani, L., Munawar, B., & Dewi, R. 2021. Pelatihan Membuat Game Edukasi Wordwall Untuk  Guru  Di  Kelurahan  Karaton. Jurnal  Abdimas  Bina  Bangsa , 2 (2),247- 255.
Rupa, Maria Imaculata. 2021. Pengaruh Penggunaan Permainan Wordwall Terhadap Motivasi Dan Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Materi  Koloid  Kelasi  XI  SMA  Stella  Duce  2 Yogyakarta. Skripsi
Sadiyah,  H.  2021.  Berinovasi  Dengan  Game  Wordwall  Untuk  Pembelajaran  Mufradat Bahasa Arab Di Masa Pandemi Covid-19. Tetap Kreatif Dan Inovatif Di Tengah Pandemi Covid-19 , 50-61.
Savitri,  A.  2021.  Pemanfaatan  Game  Edukasi  Wordwall  Sebagai  Evaluasi  Pembelajaran Bahasa Indonesia Secara Daring Di Perguruan Tinggi. Isolec Proceedings , 5 (1),
159-166.
Shoffa,  S,  dkk.  2021. Perkembangan  Media  Pembelaajran  di  Perguruan  Tinggi. Bojonegoro:  CV Agrapana Media
Sijabat Apriani. 2020. Eksperimen Fisika Dasar . Lombok Tengah: Forum Pemuda Aswaja
Sinaga,  M.  S.,  &  Rakhmawati,  F.  2022.  Desain  Buku  Saku  Matematika  Berbasis  HOTS Kelas  X  Sebagai  Media  Pembelajaran. Jurnal  Cendekia:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 6 (2), 1301-1314
Siswanto, 2015. Pendidikan Islam dalam Dialektika Perubahan. Surabaya: Pena Salsabila
Sugiyono.  2013.  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.Bandung: Alfabeta CV
Syahrum & Salim. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif . Bandung: Citapustaka Media