Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah p-ISSN: 2722-8452(Print) Volume 04, No. 01, 2023, Hal. 22-29 e- ISSN: 2722-8290 (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/ ibtida’. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## INTERNALISASI NILAI KARAKTER DALAM PERSPEKTIF FAMILY EDUCATION PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
Siti Nurhaliza 1 ,  Fathullah Rusly 2, Farich Purwantoro 3
1 Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Zainul Hasan,Kraksaan
Received 23 January 2023; Received in revised form 02 February 2023; Accepted 10 April 2023

## Abstrak
Penelitian ini membahas tentang pendidikan keluarga dalam kurikulum merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dan fungsi dalam nilai-nilai pendidikan karakter  perspektif Family  Education kurikulum  merdeka  belajar.  Penulis  menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mengumpulkan data melalui sumber yang  ada yakni metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian di lakukan analisis data metode analisis deskriptif untuk mengambil kesimpulan dari pendidikan keluarga dalam kurikulum merdeka belajar. Hasil penelitian menemukan bahwa keterlibatan orang tua dalam Family Education di dusun Kramat , kecamatan banyuanyar sangat penting karna ada  beberapa faktor  tersendiri  untuk  membangun  karakter  si  anak.  Mulai  mendidik  anak  dengan membiasakan berkata dengan sopan, berkata jujur serta memberi contoh bagi anak.Oleh sebab itu pendidikan keluarga sangat penting untuk meluruskan bagaimana kedepannya karakter anak terbentuk.
Kata Kunci : Nilai Karakter, Pendidikan Keluarga

## Abstract
This study discusses family education in the independent learning curriculum. This study aims to determine the role and function of the values of character education from the perspective of family education independent learning curriculum. The author uses  qualitative research methods  by  collecting  data  through  existing  sources,  namely  observation,  interviews  and documentation. Then do data analysis descriptive analysis method to draw conclusions from family education in the independent learning curriculum. The results of the study found that parental involvement in family education in Kramat sub-district, Banyuanyar sub-district is very important because there are several separate factors to build the character of the child. Start educating children by getting used to speaking politely, telling the truth, and setting an example  for  children.  Therefore  family  education  is  very  important  to  straighten  out  how children's character will be formed in the future.
Keywords : Character Values, Family Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu kebutuhan yang utama dalam pengembangan  sebuah  peradaban. Pendidikan  mengemban  misi  besar dalam  pengembangan  segala  aspek yang berhubungan dengan fisik, psikis, keterampilan,  perasaan,  pikiran  dan kemauan termasuk kepercayaan merupakan sebuah sistem yang teratur
Pos-el : nurhalizamubarok04 @gmail.com 1)
Fathullahrusly01@gmail.com 2)
Farich.physics@gmail,com 3)
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
dan  mengemban  misi  yang  teramat luas  mencakup  segala  sesuatu  yang bertalian dengan aspek perkembangan fisik, kesehatan, keterampilan, perasaan,  pikiran,  kemauan  hingga masalah  kepercayaan  dan  keimanan (Husna  et  al.,  2021).  Melalui pendidikan,  tercipta  sebuah  tatanan masyarakat yang memiliki budaya dan peradaban tinggi.
Pendidikan  anak  merupakan tanggung jawab orang tua. Peran orang tua  dalam  pendidikan  anak  begitu penting,  karena  anak  memperoleh kesinambungan  nilai-nilai  kebaikan yang  diajarkan  di  sekolah  melalui orang  tua.  Keterlibatan  keluarga terutama orang tua dalam pendidikan anak menjadi mutlak menjadi penyempurna  dari  nilai-nilai  yang diajarkan di sekolah, sebab pendidikan anak  (khususnya  pendidikan  akhlak) harus  mengandung  unsur  afeksi, perasaan,  sentuhan  nurani,  dan dipraktekkan dalam kehidupan sehari- hari (Masturin, 2015).
Menurut  Kusnoto  (Kusnoto, 2017) Internalisasi adalah rencana dan upaya  yang  terstruktur  dan  terukur untuk menanamkan sesuatu pada diri seseorang  berupa  pengetahuan,  ide, budaya,
dan
kebiasaan,
mempengaruhi,  membentuk  kembali cara berpikir, dan membentuk perilaku subjek  yang  ditanamkan.  Dalam internalisasi atau menamkan Pendidikan karakter harus berkesinambungan, integrase, komprehensif dan komitmen bersama agar dapat mencapai hasil yang sesuia dengan  tujuan  penanaman  tersebut.
Penguatan  Pendidikan  karakter  bisa dilaksanakan  melalui  budaya  sekolah, lingkungan dan orang tua bersama.
Menurut  (Agus,  2012)  pendidikan seharusnya menjadi bagian aktif dalam mempersiapkan kualitas Sumber Daya Manusia  (SDM)  yang  berpendidikan dan  mampu  menghadapi  tantangan zaman,  karena  pendidikan  karakter merupakan salah satu sistem penyematan  nilai  karakter  untuk semua  warga  masyarakat  melalui pendidikan formal atau informal, yang mana mencakup pengetahuan,
kesadaran,  kemauan,  dan  tindakan untuk  melaksanakan  keseluruhan nilai. Karakter atau akhlak keduanya di definisiskan  sebagai  suatu  tindakan yang  terjadi  tanpa  ada  lagi  pemikiran karena sudah tertanam dalam jiwa dan dengan  kata  lain  keduanya  dapat disebut  dengan  kebiasaan  (Karim, 2017).
Dasar    tentang  pendidikan  di terdapat dalam hadist Nabi SAW, yakni sebagai berikut :
ْن ِلِ :ُم َلََّسلا َو ُة َلََّصلا ِهْيَلَع َلاَق َو ُلُج َّرلا  َبِ دَؤُي عاَصِب َقَّدَصَتَي  ْنأ  ْن ِم ُهَل ٌرْيَخ ُهَدَل َو Artinya:  Nabi  SAW  bersabda: “Seseorang  mendidik  anaknya  itu lebih  baik  baginya  dari  pada  ia menshadaqahkan  (setiap  hari)  satu sha.” (HR At-Tirmidzi)
Hakikatnya, pendidikan secara universal telah berjalan setua peradaban  dan  keberadaban  manusia di  muka  bumi  ini,  apapun  substansi dan bagaimanapun praksisnya. Pendidikan  telah  ada  sejak  Adam  dan Hawa ketika di surga, yang menyebabkan mereka menjadi
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
penghuni  bumi  ini,  merupakan  satu bentuk pendidikan sejati. Bahwa setiap pelanggaran  akan  menerima  sanksi, seperti  halnya  sanksi  yang  diberikan kepada  siswa  yang  melanggar  aturan sekolah  di  sekolah-sekolah  modern saat  ini. Urgensi  Pendidikan  karakter sebagaimana yang dijelaskan Haerudin (Haeruddin  et  al.,  2019)  pada prinsipnya  karakter  itu  integral  dari nilai-nilai  kebaikan  dari  masyarakat secara kompleks,  adapun yang kebalikan  dari  perbuatan  baik  adalah termasuk orang yang tidak
berkarakter.  Orang  yang  dipenuhi dengan perbuatan baik, ucapan sopan dan  tidak  berseberangan  dengan ajaran  agama  dan  budaya  merupakan orang  yang  berakhlakul  karimah. Dalam  konsepsi  ini  pendidikan karakter termasuk bagian dari prinsip nilai luhur tersebut.
Namun  sebelum  itu,  Pendidikan
yang diperoleh anak sebelum bersekolah adalah pendidikan keluarga yang dianggap sangat penting untuk mendidik anak, karena lingkungan  keluargalah  yang  pertama di  mana  anak  dibesarkan.  Maka keluarga sangatlah berpengaruh dalam pendidikan  pertama  anak.  Keluarga merupakan wahana yang efektif dalam mengembangkan sumber daya manusia sebagai suatu proses meningkatkan kualitas manusia untuk melakukan pilihan-pilihan. Semakin  bagus  keluarga  itu mendidik anak maka semakin berkualitas  pula  anak  tersebut. Keluarga  dapat  dipandang  sebagai miniatur  bagi  gambaran  obyektif
masyarakat,  bangsa,  dan  negara. Keluarga  sebagai  institusi  sosial mempunyai  beragam  fungsi  yang mencakup  seluruh  aspek  penting dalam  kehidupan  manusia.  Aspek- aspek  tersebut  antara  lain  aspek ekonomi,  pendidikan,  sosial,  budaya, kesehatan,  keagamaan,  hukum,  dan sebagainya.  Keluarga  adalah  bentuk kelembagaan  yang  terjalin  karena adanya  sebuah  ikatan  pernikahan dengan  tujuan  dan  cita-cita  untuk menjadikan  keluarga  sejahtera  lahir batin (Syaiful, 2014).
Pendidikan  anak  adalah  salah salah  satu  cara  untuk  memberikan pondasi  bagi  anak  supaya  pendidikan keluarga  yang  tertanam  sejak  dini tumbuh  sesuai  harapan  orang  tua, tidak mudah terjerumus terhadap hal- hal  yang  negatif  yang  tidak  di harapkan.  Memberi  anak  bimbingan, arahan adalah suatu bentuk usaha dari pendidikan. Pendidikan harus bermula dari rumah, dari pola asuh orang tua.
Menurut Mustofa Rohamn (Istiadie & Subhan, 2013) peran orang tua  dan  pendidik  bertanggung  jawab untuk membersihkan lidah anak-anak dari  kata-kata  kotor,  dan  segala perkataan yang menimbulkan melorotnya nilai moral dan pendidikan.  orang  tua  bertanggung jawab  untuk  mengangkat  anak  dari hal-hal  yang  hina,  kebiasaan  yang tercela,  moral  yang  buruk,  dan  segala hal yang dapat menjatuhkan kepribadian, kemuliaan, dan kehormatan  anak.  Orang  tua  juga bertanggung jawab untuk membiasakan anak dengan
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
perikemanusiaan  yang  mulia,  seperti berbuat baik.
Dasar Family  Education dapat kita temukan dalam Al Qur’an. Firman Allah surah At-Tahrim ayat 6, yaitu :
ُساَّنلٱ اَهُدوُق َو ا ًراَن ْمُكيِلْهَأ َو ْمُكَسُفنَأ ۟ا َٰٓوُق ۟اوُنَماَء َنيِذَّلٱ اَهُّيَأَٰٓ َي َٰٓاَم  ََّللّٱ َنوُصْعَي  َّلَّ ٌداَدِش ٌظ َلَِغ ٌةَكِئ َٰٓ َلَم اَهْيَل َع ُةَراَجِحْلٱَو َنو ُرَمْؤُي اَم َنوُلَعْفَي َو ْمُه َرَمَأ Artinya  : “Hai  orang -orang  yang beriman,  peliharalah  dirimu  dan keluargamu  dari  api  neraka  yang bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan batu,  penjaganyya  malaikat-malaikat yang  kasar,  yang  keras,  yang  tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang di  perintahkan-Nya  kepada  mereka selalu  dan  mereka  selalu  mengerjakan apa  yang  di  perintahkan” (Q.S  At- Tahrim Ayat 6).
Dari  ayat  di  atas,  bisa  kita simpulkan bahwasanya Allah menurunkan  Al- qu’an  sebagai  sebuah petunjuk  bagi  kita,  bahwasanya pendidikan itu di awali dari lingkungan paling  kecil  yaitu  diri  sendiri  dan keluarga.  Dan  memelihara  keluarga termasuk  di  dalam  mendidik  anak. Ayat  tersebut  memberikan  tuntunan kepada  orang  tua  agar  memberikan pola  pendidikan  yang  membebaskan. Hal  yang  perlu  di  lakukan  orang  tua ialah  melakukan  internalisasi  nilai- nilai pendidikan.
Hal  yang  perlu  diwaspadai apalagi  di  era  industri  4.0  di  mana segala  informasi  dan  arusnya  begitu cepat  di  tangan  manusia  tanpa  batas. Demikian halnya dengan pengetahuan yang  masuk  dan  terserap  oleh  siapa saja  yang  mengakses  termasuk  siswa.
Bahayanya  adalah  bila  siswa  belum dibekali  dengan  nilai-nilai  mendasar tentang keagamaan dan perilaku, maka akses informasi yang bisa jadi menjadi metode pembelajaran akan disalahgunakan  atau  bahkan  artikan. Kemajuan teknologi di era digital akan mempengaruhi karakter anak (Kosim, 2020).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  peran  dan  fungsi  dalam nilai-nilai pendidikan karakter perspektif Family Education kurikulum merdeka belajar.

## METODE PENELITIAN
BerisikanPendekatan
penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini  adalah  kualitatif  yang  bersifat deskriptif.
Penelitian  kualitatif  adalah  jenis penelitian yang menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat di capai (diperoleh) dengan menggunakan prosedur-prosedur atau cara-cara  lain  dari  kuantifikasi (pengukuran).  Penelitian  kualitatif secara umum dapat di gunakan untuk penelitian tentang kehidupan masyarakat,  sejarah,  tingkah  laku, fungsionalisasi  organisme,  aktivitas sosial dan lain-lain (Sujarweni, 2018). Penelitian
ini menggunakan sumber  data  yang  meliputi  sumber data  primer  dan  sekunder.  Sumber data  primer  yang  di  maksud  dalam penelitian  ini adalah data  pokok  yang di  kumpulkan  melalui  wawancara beberapa  orang  tua,  dokumen- dokumen  observasi  (pengamatan) peneliti.  Sedangkan  data  sekunder
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
adalah data yang di kumpulkan melalui jalur  teori-teori  yang  di  kemukakan oleh para pakar ahlinya.
Dalam  melakukan  penelitian  ini, penulis  mengambil  tempat  di  Dusun kramat,  desa  liprak  kulon,  kecamatan banyuanyar.  Dengan  pertimbangan tersedianya  data  untuk  memecahkan masalah dalam penelitian ini. Pada saat akan meneliti, penulis akan mewawancarai  beberapa  subjek  yang meliputi orang tua atau masyarakat di dusun  kramat,  desa  liprak  kulon,
kecamatan banyuanyar. Untuk memperoleh informasi mengenai “ Family  Education Dalam  Kurikulum Merdeka Belajar ” Wawancara  pertama  di  lakukan pada  tgl  04  Januari  2023  Responden ibu  Nurhasanah  dan  ibu  Halimatus
Sa’diyah. Responden berikutnya peniliti  mewawancarai  pada  tgl10 Januari 2023 yakni ibu Elok Soraya dan ibu Sulasmi. ”.B erikut gambaran teknik tahapan yang akan peneliti lakukan.
Responden  dalam  penelitian  ini berjumlah  sebanyak  empat  orang. Wawancara  yang  di  lakukan  secara terstruktur dan di perluas pertanyaannya melalui referensi
terkait.  Responden  yang  memberikan jawaban  berasal  dari  orang  tua  siswa
yang  ber  kecamatan  banyuanyar kabupaten probolinggo.
Untuk  menguji  kebsahan  data peneliti  melakukan  beberapa  cara yaitu: Pengujian Kredibilitas, Pengujian Transferabilitas, Pengujian Dependabilitas dan Pengujian Konfirmabilitas.  Adapun  analisis  data dilakukan sejak awal proses penelitian hingga  penelitian  berakhir,  melalui triangulasi  sumber,  triangulasi  waktu dan  triangulasi  metode  (Sugiyono, 2015).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  pandangan  islam,  anak merupakan  amanah  dari  Allah  SWT oleh  karena  itu  dalam  konteks pendidikan  keluarga  terutama  orang tua  harus  menjaganya  secara  penuh.
Orang yua harus mampu mengantarkan dan mengenalkan anaknya  kepada  Allah,  orang  tua  juga bertanggung  jawab  menyelamatkan diri dan keluarganya melalui pendidikan islam. Berdasarkan kegiatan yang dilakukan  peneliti  dapat  mengambil beberapa  contoh  konkrit  dari  peran orang  tua  dalam  pendidikan  keluarga pada  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa liprak  kulon,  Kecamatan  Banyuanyar. Peneliti  melihat  ada  beberapa  cara yang  di  lakukan  oleh  orang  tua  di Dusun kramat dalam membangun dan menerapkan peran pendidikan keluarga  kepada  anak-anaknya  dalam menanamkan  nilai  karakter  kepada anak  di  antara  lain,  menawarkan mondok  ketika  nanti  lulus  sekolah dasar, memberikan hukuman bila tidak
OBSERVASI DOKUMEN TASI WAWANCA RA
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
melaksanakannya, menghantarkan anak mengaji, memberikan uang saku agar anak bersemangat dalam beribadah, memberikan tauladan orang tua agar anak dapat mencontoh orang  tuanya,  mengajarkan  ibadah anak di  rumah  dengan  cara  membaca kembali  hasil  belajar  di  sekolah  dan melakukan pemantauan kepada anak.
Berikut peneliti akan memaparkan informasi persepsi orang tua mengenai proses pendidikan anak dalam Family  Education di  Dusun kramat kecamatan banyuanyar kabupaten probolinggo. Empat responden memberikan jawaban mereka  dan  di  jelaskan  dengan pembahasan .
Di  bawah  ini  adalah  hasil wawancara  peneliti  dengan  empat responden dari orang tua diantaranya sebagai berikut :
Responden Pertama Ibu Nurhasanah terkait bagaimana peran
Family  Education dalam  membentuk karakter anak.
“Menurut  saya,  dalam  membentuk karakter  anak    salah  satunya  dengan memberikan contoh perilaku yang baik kepada anak seperti , Contoh yang saya ajarkan  seperti  berkata  dengan  sopan, saat  berbicara  dengan  yang  lebih  tua menggunakan  bahasa  halus  sehingga anak  dapat  melihat  bahwa  apabila berbicara dengan yang lebih tua suara harus dipelankan.
“Faktor pendukung tentunya melibatkan  dari  lingkungan  keluarga saya  sendiri,  terutama  suami,  kami sangat  kompak  dalam  membimbing anak kami dan juga saling
mengingatkan satu sama lain, dan juga mengusahakan untuk selalu ada untuk anak.”
Responden Kedua Ibu  Halimatus Sa’diyah terkait  bagaimana  peran Family  Education dalam  membentuk karakter anak.
“Menurut  kami  peran  orang  tua sangat penting untuk pertumbuhan dan perkembangan  anak,  karna  sebelum memasuki dunia pendidikan di sekolah anak  sudah  mendapatkan  pendidikan dari orang tua. Oleh karna itu, pertama kita  memberikan  contoh  kepada  anak dengan mengajari membaca, mengajak anak beribadah dan lain sebagainya”.
“Tentunya  kita  sebagai  orang  tua yang  selalu  mendampingi  tumbuh kembangnya  si  anak,  dari  belajar berjalan, berbicara dan lain sebaginya. Juga bagaimana kita sebagai orang tua menyikapi kemauan anak. ”
Responden Ketiga Ibu  Elok
Soraya terkait  bagaimana  peran
Family  Education dalam  membentuk karakter anak.
“ Bagi saya peran orang tua dalam pendidikan  anak  atau  membentuk karakter  anak  sangat  penting,  salah satunya  pendidikan  atau  ajaran  yang saya  berikan  adalah  mengajari  anak supaya  berkata  jujur.  Pada  dasarnya anak  akan  selalu  berkata  jujur  hanya saja  yang  membuat  mereka  takut berkata  jujur  biasanya  respon  orang tuanya,  entah  memarahi  si  anak  atau memukul si anak. Hal ini yang membuat si anak mulai berkata tidak jujur/mulai memilih  untuk  berbohong.  Oleh  karna itu jika anak saya ketahuan berbohong, saya  tidak  memarahi  apalagi  sampek
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
memukul  si  anak  tindakan  saya menasehati  untuk  tidak  mengulang kembali perbuatannya.”
Responden Keempat Ibu  Sulasmi terkait  bagaimana  peran Family
Education dalam membentuk karakter anak.
“Menurut  saya,  peran  orang  tua sangat penting  malah guru utama yang akan  membentuk  karakter  anak. Karakter  anak  terbentuk  hampir  70% dari  lingkungan  keluarga.    Oleh  karna itu  tanamkan  sikap  religius,  disiplin, tanggung jawab, jujur,sopan agar kelak mereka  tumbuh  dan  berkembang dengan karakter yang kita harapkan”.
Dampak  akan  terealisasi  di dalam masyarakat mengenai baik dan buruknya  anak  tergantung  dari pembelajaran orang tua yang menegakkan  atau  membuat  aturan, pembiasaan,
peneladanan, pemotivasian, dan pengajaran di dalam keluarga.  Banyak  orang  tua  lemah dalam  penegakkan  disiplin,  baik terhadap  anggota  keluarga,  terlebih- lebih terhadap dirinya sendiri. Ketidaktegasan  menegakkan  aturan mengakibatkan banyaknya pelanggaran kesepakatan dan menciptakan  ruang  toleransi  yang berlebihan sehingga mendorong suasana  rumah  tangga  jauh  dari keteraturan. Oleh karena itu, kewajiban keluarga di rumah terutama orang tua untuk menciptakan
peraturan  yang  jelas  danmenegakkan aturan  tersebut  terhadap  anak- anaknya menghasilkan  dampak  yang signifikan  kepada  anak  di  dalam
kehidupan  yang  berjiwa  religious  dan memiliki akhlak yang baik.
Beberapa hal dapat dilihat dari peran  orang  tua  dalam family education yang  semula  kurang  tegas dalam  mendidik  anak  sehingga  anak terlalu  tidak  mendengarkan  dengan apa  yang  orang  tua  perintah,  namun dengan  masukan  peneliti  untuk memberikan sedikit ketegasan terhadap  anak  supaya  nantinya  anak menjadi  sesuai  yang  kita  harapkan maka  para  orang  tua  perlu  bertindak tegas.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Peran orang tua dalam
pembentukan  karakter  anak  dalam Family Education di Desa Liprak Kulon Kecamatan  Banyuanyar  yakni  dengan memberikan  contoh  peneladanan dengan  contoh  dari  orang    tua, pembiasaan,  pemberian  nasihat  dan juga  menciptakan  suasana  yang nyaman.
Akan tetapi dalam memberikan  tindakan  tegas  kurang dilakukan    oleh  orang  tua.  Apabila orang tua lebih bertindak dengan tegas dan lebih  memperhatikan anak maka orang  tua  dapat  mewujudkan  anak yang memiliki sikap sopan santun dan berkepribadian  yang  baik. Faktor Pendukung yang dirasakan oleh orang tua  ialah  dari  adanya    dukungan  dari keluarga, kasih sayang, dan sekolah.
Berdasarkan kesimpulan diatas peneliti  memberikan  saran  sebagai bahan  pertimbangan  dalam  rangka perbaikan dan penyempurnaan Family Education khususnya para orang tua di Dusun Kramat, kecamatan
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Banyuanyar.  Peneliti  menghimbau kepada  orang  tua  untuk  lebih  tegas dalam mendiidik anak, mengutamakan pemantauan terhadap
anak, membiasakan  selalu  memotivasi  anak agar  anak  memiliki  semangat  dalam melakukan  hal  yang  anak  senangi supaya  tidak  ada  keterpaksaan  dalam melakukan  kreatifitas  dan  inovasi  si anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ad,  Y.  (2001). Ilmu  Perbandingan Pendidikan .  Fakta  Press  Fakultas Tarbiyah  IAIN  Raden  Intan:
Bandar Lampung. Agus, W. (2012). Pendidikan Karakter: Strategi  Membangun  Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar .
Haeruddin,  H.,  Rama,  B.,  &  Naro,  W. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren An-
Nurîyah  Bonto  Cini’Kabupaten Jeneponto Provinsi Sulawesi Selatan. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah , 4 (1), 60 – 73.
Husna,  A.,  Hasanah,  R.,  &  Nugroho,  P. (2021). Efektivitas Program Tahfidz Al-Quran Dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal  Isema:  Islamic  Educational Management , 6 (1), 47 – 54.
Istiadie,  J.,  &  Subhan,  F.  (2013).
Pendidikan Moral Perspektif Nasih  Ulwan. Jurnal  Pendidikan
Agama  Islam  (Journal  of  Islamic Education Studies) , 1 (1), 45 – 60.
Karim,  H.  A.  (2017).  Pendidikan
Karakter  di  Madrasah  Ibtidaiyah. Elementary: Jurnal Iilmiah
Pendidikan Dasar , 2 (2), 45 – 56.
Khasinah,  S.  (2013).  Hakikat  manusia menurut  pandangan  islam  dan Barat. Jurnal  Ilmiah  Didaktika: Media  Ilmiah  Pendidikan  Dan Pengajaran , 13 (2).
Kosim, M. (2020). Penguatan pendidikan  karakter  di  era industri 4.0: Optimalisasi pendidikan  agama  islam  di sekolah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam , 15 (1), 88 – 107.
Kusnoto, Y. (2017). Internalisasi nilai- nilai  pendidikan  karakter  pada satuan pendidikan. Sosial Horizon: Jurnal  Pendidikan  Sosial , 4 (2), 247 – 256.
Masturin,  M.  (2015).  Pendidikan
Karakter  Pada  Materi  PAI  Dalam Pembentukan Manusia Berkualitas. Al-Bidayah:  Jurnal Pendidikan Dasar Islam , 7 (1).
Mustaghfiroh,  S.  (2020).  Konsep “merdeka  belajar”  perspektif aliran progresivisme John Dewey.
Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran , 3 (1), 141 – 147.
Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif . Pustaka Ramadhan, Bandung.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D .
Alfabeta.
Sujarweni,  W.  (2018). Metodologi Penelitian . Pustaka Baru Press.
Syaiful, B. (2014). Pola asuh orang tua dan  komunikasi  dalam  keluarga. Jakarta: Rineka Cipta .