Datasets:

MuhammadHelmy

/

nafsy

like 0

على المركز جلس الطفل مع الأخصائى الاجتماعى وعرض أن يحكى قصته سبب هروبى هو أن والدى حصل على حكم بثلاث سنوات سجن كذلك أمى كانت تقسو على وتضربنى ضربا مبرحا وتدفعنى أن أعمل لأحضر لها المال وجعلتنى أن أهمل دراستى الأزهرية بعد أن بلغت الصف السادس الإبتدائى فى المرحلة التعليمية وفى عمري للأسف لا أستطيع أن أعول أسرة من سبعة أفراد مرت الأيام وانتظم الطفل فى حضوره إلى المركز وقد تنوعت الأنشطة ما بين الأشغال اليدوية والموسيقى والرسم والرحلات هذا بالإضافة إلى الرياضة والترفيه والأنشطة العلمية أصبح الطفل مندمجا فى حياه المركز وملتزما خلقيا فى الداخل والخارج وقد وصل رصيده ببنك الطفل بالمركز فى وقت قصير إلى حوالى مائة جنيها تغيرت شخصية الطفل وأصبح من الشخصيات القيادية وذات يوم وقعت حادثة له فقد كسر فيها ساقه الأيمن وتم إسعافه وتجبيس ساقه وكانت هذه الحادثة عبارة عن أزمة له فكان لابد من رفع ساقه إلى أعلى لمدة أسابيع ولكن هذه الأزمة كانت من جهة أخرى دفعة لنمو وتغيير شخصية وسلوك ومن ثم قرر مع الأخصائى الإجتماعى العودة إلى المنزل بعد إتمام الشفاء أعد الأخصائى مكانا لاستضافة الطفل لمدة أسابيع وفجأه طلب الطفل أن يتحدث مع الإخصائى والدى لم يسجن وهو يعمل مساعد شرطة بسجن عام قنا بمصلحة السجون وهو كثير التنقل من مكان لآخر وقد استقرت الأسرة أخيرا بالمنصورة يسأل الأخصائى الإجتماعى عن مقر الأسرة بالمنصورة فعرف أن الأسرة انتقلت الى مكان اخر وحضر الأب يبحث عن ابنه فى الإسكندرية وانتقل الأخصائى مع الطفل الى المنصورة واحتار الجميع فى البحث عن الآخر بالصدفة وبحكم عمل الأب سأل عن ابنه فى الأقسام وتوجه الى مراكز إستضافة أطفال بلا مأوى وعندما حضر الى المركز الذى يتردد عليه ابنه وعلم انه سافر الى المنصورة للبحث عن الأسرة ترك خطابا به كل المعلومات والعنوان الحالى لمكان الأسرة الحالى دلت المعلومات أن الأسرة عادت الى أسيوط دعا الأخصائى الإجتماعى الطفل الى منزله للتمكن من السفر مساء اليوم المقرر استقبلت اسرة الأخصائى الطفل بكل ترحاب وبعد تناول العشاء راح الطفل فى نوم عميق واستيقظ فى الوقت المناسب لإستقلال القطار مع الأخصائى والسفر الى اسيوط وصل الإثنان الى اسيوط وتوجها الى المنزل العائلى حسب البيان الذى كان

المركز-الشارع-ساقه-بالمركز-نظيفة-الطفل-عمرو-جلس-وجهه-اسمك

المريض مدركا للزمان أو الأحداث من حوله بسبب حالته العقلية المزمنة وانقطاعه عن متابعة الحياة والأخبار وهيمنة الأعراض السلبية للفصام ذلك إضافة لوجود أعراض الفصام الأخرى الهذيان وهو تدهور حاد في القدرات الإدراكية يحدث نتيجة إصابة مباشرة للدماغ أو مرض عضوي حاد كالفشل الكبدي أو الكلوي أو تغير حاد في نسبة السكر أو الأملاح الأخرى في الدم كيف لي أن أعرف إن كنت مصابا بالخرف ليس من السهولة أن تشخص نفسك بنفسك في هذه الحالة وليس هناك اختبارات ذاتية يمكنك من خلالها قياس قدراتك الإدراكية أسوة بالاضطرابات النفسية الأخرى لذلك ينبغي مراجعة الطبيب النفسي أو طبيب الأعصاب في حالة شعورك بضعف في الذاكرة كيف يمكن علاج الخرف يختلف علاج الخرف بحسب أسبابه هناك من حالات الخرف ما هو قابل للشفاء 15 من الحالات تقريبا مثل الحالات الناتجة عن نقص الفيتامينات وسوء التغذية كسل الغدة الدرقية وخلافه لأن هذه الأسباب يمكن علاجها ومن ثم يمكن ان تعود القدرات العقلية طبيعية تماما مثلما كانت عليه أما العقاقير التي تستخدم في حالات الخرف فهي كما يلي عقاقير تزيد من مستويات الأستايلكولين acetylcholine وهذه العقاقير يمكن ان تحسن من الذاكرة وتحد من سرعة تدهور القدرات العقلية وتسخدم تحديدا لعلاج حالات داء ألزهايمر من أمثلة هذه العقاقير donepezil galatamine memantine rivastigmine tacrine عقاقير مساندة وهذه تستخدم للتخفيف من الأعراض الخرى التي قد تصاحب الخرف مثل القلق قد تستخدم مضادات القلق الاكتئاب قد تستخدم مضادات الاكتئاب أو التهيج والأعراض الذهانية قد تستخدم مضادات الذهان العلاج التمريضي ويهدف لمساعدة ذوي المريض للتعامل معه بالشكل الصحيح الذي يخدم المريض ولا يستنزف طاقة الراعين له ماذا يمكن أن يحدث لو لم يعالج الخرف تعتبر حالات الخرف التي لا يمكن علاج أسبابها من الحالات المزمنة وإذا لم تعالج فإن قدرات المريض العقلية تستمر في التدهور حتى يفقد قدرته على العناية بأبسط شئونه مثل الأكل والشرب والصلاة كما قد يفقد القدرة على التحكم في مخارجه وقد يخرج في أوقات غير مناسبة ويتعرض للأذى أو الضياع خاصة عندما تكون حالة المريض الجسمية تساعده على الحركة والمشي مما يستدعي المراقبة الدائمة وإغلاق الأبواب هذه الحالات تحتاج لجهد كبير من ذويه قد يكون على حساب أعمالهم وجوانب حياتهم الأخرى هل يمكن الشفاء من الخرف في الغالب أنه لا يمكن الشفاء

قلق الأمراض-الخرف-قلق-الدوائي-المريضة-القلق-مضادات-العلاج-الاضطراب الوجدا-يمكن الشفاء

انه من غير المحتمل ان ينصب التعميم على استجابة تعلمها الطفل للكلب من نوع الكولى بحيث تشمل الكلاب من نوع البكنجيز الضئيل على اساس من التشابه المادى بين النوعين فقط أما ان كان الطفل قد علمه والده ان `` الكولى `` نوع من الكلاب ترتب على هذا ان تصبح كلمة `` كلب `` جزءا من الموقف المثير الشامل شأنها فى ذلك شأن الخصائص الجسمية للحيوان بحيث يصبح من المحتمل فى المستقبل ان يقوم الطفل بتعميم الاستجابات التى تعلمها بازاء الكولى الذى تربى فى بيته مثل الربت على ظهرة وتوقع النباح منه بحيث تشمل كل انواع الحيوان التى تشبه الكولى فى خصائصه الجسمية بل وكذلك كل انواع الحيوانات التى تطلق عليها كلمة `` كلب `` وقد اصطلح علماء النفس على تسمية الحالات التى يكون فيها الرمز اللغوى مثل كلمة كلب اساسا للتعميم بالتعميم المتعلم او الذى تتدخل فيه عوامل متوسطة learned or mediated وكلما اقترب الطفل من سن دخول المدرسة الابتدائية اخذت اللغة تصبح اهم مصادر الامارات والمنبهات عنده واصبحت الاشياء التى لها اسماء متشابهة معانى متشابهة تكون الاساس الذى تقوم علية عمليات التعميم الكثيرة مثال ذلك ان الطفل ان تعلم استجابة احترام الناس الذين هم اكبر سنا اصبح من المحتمل ان يقوم بتعميم هذة الاستجابة بحيث تشمل كل الناس الذين يسميهم `` اكبر سنا `` بغض النظر عن جنسهم من حيث الذكورة والانوثة او طول قامتهم او وزنهم او لون بشرتهم او خصائصهم الجسمية عامة ومبدأ التعميم المتوسط هذا مبدأ هام_ كما سنرى فى النمو وسوف نشير اليه كثيرا فى مناقشاتنا المستقبلية كما ان عملية التعميم ظاهرة فى غاية النفع والأهمية بسبب اننا لا نكاد نجد موقفين مثيرين متشابهين تمام التشابه بحيث ان الناس لا يكاد يمكنها ان تفيد من خبراتها السابقة ما لم تلجأ الى عملية التعميم لكن هذا لا ينفى بالطبع ان التعميم قد تكون له جوانبه السلبية كذلك مثال ذلك ان الطفل قد يتعلم ان يستجيب لمعلم ما بالاستياء بسبب قسوتة وتبذه للطفل ثم تجده وقد عمم استجابة الاستياء والكراهية هذة للمعلمين الاخرين بصرف النظر عما اذا كان هناك ما يبرر هذه الكراهية او لا والتعميم فى بادئ الامر عملية تميل الى التوسع الانتشار بمعنى انك تجد الطفل الذى تعلم إطلاق لفظ `` الكلب `` على ذلك الحيوان الذى يربى فى منزله تجده وقد جنح الى اطلاق هذا اللفظ على كل حيوان ذى اربعة اقدام يراه فى الشارع وهكذا تجده يسمى اول بقرة او اول حصان يقابله

الاستجابات-المثيرات-استجابة-العتبة-الاستجابة-الفارقة-تؤدى-التعميم-تعلم-المتعلمة

ظاهرة قلق الاختبارanxiety of exam `` `` عبارة عن حالة من التوتر العام تتصف بشعور عالي بالوعي بالذات مع الإحساس باليأس الذي يظهر في الخوف من الإنجاز المنخفض للاختبار وهناك عدد من العوامل التي ترفع من قلق الاختبار منها الدافعية فكلما زادت الدافعية للتحصيل والحصول على درجات عالية زاد القلق كلما اقترب موعد الاختبار كلما اقترب موعد النتائج عدم الاستعداد للمذاكرة الصورة الذهنية السلبية المتضخمة للدراسة أو اللامبالاة للأسرة عن الاختبارات قصور في العملية التعليمية والتربوية ووفقا لذلك يمكن اختزال مصادر قلق الاختبار إلى أربعة مصادر هي التلاميذ أنفسهم كمصدر لقلق الاختبار وهنا قد يكون التلميذ أهمل فعلا وقد ينتابه شعورا بأن دراسته كانت غير كافية أو غير فعاله وهذا يثير لديه الشعور بالذنب فالقلق الآباء كمصدر للقلق الاختبار إما بسبب الاهتمام الزائد المفرط بمستقبل أبنائهم الذي يجعلهم يستخدمون التحذيرات المستمرة التي تفقد التلاميذ ثقتهم بأنفسهم ويمكن أن يصاب التلميذ بالهلع بسبب ذلك وقد يكون الآباء لا مبالون ومهملون العملية التعليمية والتربوية ممثلة في معدو المناهج وراسمو الخطط التعليمية من مدرسة ومعلمون وموجهون فهم أنفسهم قد يمثلون المصدر الرئيسي لقلق الاختبار بالنسبة لطلابهم لأنهم هم الذين يعدون المادة ويبنون الاختبارات ويديرونها ومن هنا تقع عليهم مسئولية إيجاد المناخ التعليمي الإيجابي الذي يخفف قلق الاختبار عند طلابهم المجتمع ممثلا بمختلف مؤسساته وأبرزها وسائل الإعلام عوامل خفض قلق الاختبار طاعة الله ورسم الهدف ثم الأخذ بالأسباب فالتوكل عليه عدم المبالغة الإهمال في التوقعات والنتائج المطلوبة توفير جو أسري يسوده الحنان والمودة والاستقرار الغذاء الصحي المتوازن الغني بالفيتامينات فواكه وخضروات واسماك حسن التنظيم ودارة الوقت بين التعلم والراحة والترفيه تهيئة ظروف الاستذكار والدراسة في مكان هادئ ومناسب ومريح للبصر وبعيدا عن أماكن النوم وعدم السهر الطويل والحصول على ساعات نوم كافية تفرغ الطالب للدراسة وعدم إشغاله بواجبات أخرى على حساب الدراسة تغيير الصورة النمطية عن التعليم والاختبارات على المستوى الأسري والمدرسي والمجتمعي ككل مزيدا من التنظيم يؤدي إلى مزيد من التحصيل يؤدي إلى مزيد من التفوق تقنيات مواجهة قلق الاختبار أولا تقنيات تخفيف القلق أثناء الاختبار قبل استلام ورقة الاختبار

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

تعر متلازمة الإعياء المزمن على أنها تعب أو إعياء مستمر وغير مبرر ويستمر على الأقل ستة أشهر لايتحسن بالإسترخاء أو الراحة ولكنه قد يزداد سوءا بعد الأنشطة البدنية والذهنية أيضا الأعراض لتشخيص الإصابة يجب توفر أعراض على الأقل من التالي صعوبة في النوم التهاب غير مبرر في الحلق نقص الذاكرة أو العجز عن التركيز عقد لمفاوية موجعة ومتضخمة في الرقبة والإبطين وجع في العضلات ألم ينتقل من مفصل إلى مفصل دون إحمرار أو تورم نوبات صداع إنهاك بالغ بعد إتمام الأنشطة أو الرياضات العادية ومن الأعراض الإضافية للمصابين بمتلازمة الإعياء المزمن ألم البطن أوجاع الأذنين ألم الصدر السعال الإسهال الدوخة الغثيان عدم انتظام دقات القلب قصر النفس الانتفاخ وجفاف العينين والفم ألم في الفك تيبس المفاصل في الصباح تعرقات بالليل اكتئاب نقص في الوزن الأسباب السبب غير معروف ولكن قد يكون السبب عدوى نتيجة فيروس أو بكتيريا رئوية وهي السبب الشائع للأمراض التنفسية عند الإنسان التشخيص يقوم الطبيب أولا بإستبعاد وجود أي اعتلالات أو أمراض أخرى وهذه عملية صعبة وطويلة تتضمن العديد من الفحوصات والأسئلة عن التاريخ الطبي للمريض وتساعد هذه الاسئلة الطبيب على إستبعاد أي أسباب أخرى للإعياء هل لديك حالة طبية أخرى تسبب التعب مثل المستويات المتدنية من الهرمون الدرقي أو إنقطاع النفس اثناء النوم هل تستعمل أدوية تسبب التعب هل لديك سرطان أو أي مرض آخر هل تعاني من أي حالة نفسية مثل الإكتئاب أو الفصام أو أحد اضطرابات الأكل هل تعاني من زيادة كبيرة في الوزن العلاج العلاجات الحالية لمتلازمة الإعياء المزمن تخفف فقط من الأعراض المقترنة بالحالة ولكن لايمكن علاج المرض نفسه دون معرفة السبب يمكن اتباع ما يلي لتخفيف الأعراض المقترنة بالمتلازمة اتباع نمط حياة صحي ويكون ذلك عن طريق التخلص من الإجهاد البدني والتوتر النفسي مما يساعد في المحافظة على مستوى الطاقة لدى المريض العلاج الطبيعي اتباع نظام رياضي يساعد على زيادة مستوى الطاقة ويقلل من أوجاع العضلات المكملات الغذائية قد تمت دراسة بعض المستحضرات التي قد تزيد من مستوى الطاقة كارنيتين يؤخذ كمكمل غذائي لتحسين الأعراض المقترنة بالمتلازمة والكارنيتين مادة تلعب دورا هاما في انتاج طاقة الجسم ومن المصادر الطبيعية لهذه المادة اللحم ومنتجات الألبان والبقوليات اللوبيا والفاصوليا والفول والأفوكادو مضادات الإكتئ

القولون-القولون العصبي-العصبي-الطعام-الإعياء-متلازمة-اضطراب-المزمن-آلام-الاكتئاب

يصف أخصائي النطق خبير علم النفس الإكلينيكي جوزيف شيهان التلعثم بأنه `` كجبل الثلج لا يبدو منه إلا جزء صغير فوق سطح الماء بينما معظمه مغمور تحته وهذا فعلا هو التلعثم لا يظهر منه إلا كونه عيبا في النطق مع أنه يشمل انفعالات وأحاسيس أكبر من ذلك بكثير `` فالتلعثم كلام يتميز بتكرار عال أو إطالة سواء في الأصوات أو المقاطع أو الكلمات مع ترددات وانقطاعات كثيرة أثناء الحديث بصورة تؤث على الانسياب الإيقاعي للكلام خصوصا في ظل وجود أشخاص غرباء يلتقى بهم للمرة الأولى يعتبر التلعثم حالة شائعة جدا في مرحلة الطفولة المبكرة أي في سن الثالثة وهي تحدث نتيجة للنقص في محصلة الطفل اللغوية واللفظية بالإضافة إلى تزاحم الأفكار التي تتسابق للخروج على شكل جمل قصيرة متقطعة حيث تتلخص أعراضه في انقباض في بعض عضلات الجسم ارتباك في حركة العين استبدال للكلمات بأخرى وسرعة كبيرة في الكلام كذلك فإننا نلحظ أفعالا مترتبة على التلعثم تبدو من خلال تجنب الطفل المواقف التي تتطلب الكلام كذلك التحدث من خلال الهاتف الانطوائية حيث يولد تنجب الطفل للمواقف الاجتماعية شعورا داخليا بالوحدة اضطراب السلوك الاجتماعي وهو شعور الطفل المتلعثم بالدونية ونقصان الكفاءة ونتيجة لخوف الطفل من مواقف التكلم وانغلاقه حول ذاته ينمو لدى الطفل توجس من كل ما هو مجهول أنواع التلعثم أو التأتأة عند الأطفال توجد أنواع عديدة من التلعثم تصيب الأطفال وتختلف باختلاف مراحلهم العمرية التلعثم النمائي وظهر في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنوات ويستمر لعدة أشهر التلعثم المعتدل ويظهر في الفئة العمرية ما بين سنوات ويمكن أن يستمر مع الطفل لـ سنتين أو ثلاث التلعثم الدائم ويظهر لدى الأطفال من عمر سنوات وقد يستمر معهم لفترة إلا في حال عولج بأسلوب فعال التلعثم الثانوي ومعه تبدو تكشيرة الوجه حركات الكتفين تحريك الذراعين أو الساقين ورمش العينين أو تنفس غير منتظم أسباب التلعثم تتراوح أسباب التلعثم ما بين عضوية بيئية ونفسية كالتالي أسباب عضوية خلل في الإدراك السمعي يظهر في صورة تأخر وصول المعلومات المرتدة ما يسمى بنظرية التداخل السمعي حدوث تشوش في توقيت حركة عضلة لها علاقة بالكلام كالشفتين والفك ما يعرف بـ نظرية اضطراب التوقيت لذا فإن عوامل النطق الصحيح وس

صعوبات-صعوبات التعلم-التعلم-القراءة-اللغة-داون-تأخر-صعوبة-السمع-متلازمة داون

مهندس في الـ45 من عمره متزوج وعنده أبناء معروف عنه الج والصرامة والالتزام واهتمام الشديد وع إلا أنه وح عليه في الفترة الأخيرة بعض التغيرات أصبح كثير السهر مع أصحابه ودخل بعض المسارح يجلس على المقهى طاقم السكرتارية بمجموعة من الفتيات الصغيرات ذوات المظهر الجذاب يتغي كثيرا عن تلبية حاجات أسرته وهذا لم أحد من قبل عليه وليس هذا فقط بل إنه أيضا على بنات في عمر أبنائه وأصبح عليهن الهدايا الثمينة رغم ما عنه من حرصه الشديد أستاذ كبير ومتخصص في إحدى المجالات الطبية الهامة اقترب عمره من الـ50 بدا عليه في الآونة الأخيرة عدم اهتمامه بعمله وإحساسه بعدم جدوى ما يفعله وما وصل إليه من إنجازات كبيرة بدأ من نجاحه وأصبح كثير النسيان والشرود وألح عليه أسئلة كثيرة عن جدوى الحياة ومصير الإنسان نوع جديد من أصباغ الشعر رائحة عطر مختلفة رنات للجوال لا تنقطع واهتمام غير مسبوق بالشكل والهندام قبل الخروج ابتسامة لا تحتل صفحة الوجه إلى عند عتبة الخروج من المنزل إنها دلالات واضحة على تغير أحوال زوجي لأنه باختصار عبر منذ أيام أعتاب الأربعين سن الأربعين بشكل عام مرحلة مهمة في حياة الإنسان سواء كان رجلا أو امرأة فهي مرحلة النضج الفكري والاستقرار الأسري والعملي ولكن سن الأربعين يعني الولوج إلى مرحلة منتصف العمر وهي تعتبر مرحلة قلق وتوتر وتعبر عن المرور بأزمة تسمى أزمة منتصف العمر والتي تظهر لدى الرجال بشكل خاص وهذه الأزمة تحدث تقريبا بين الأربعين والخمسين من العمر وقد تحدث قبل ذلك أو بعد ذلك في بعض الرجال فوقتها ليس محددا تماما وفي هذه الأزمة يقف الرجل ويجري عملية محاسبة لنفسه عن ماضيه وحاضره ومستقبله وقد تبدو له سنوات عمره الماضية وكأنها كابوس ثقيل فهو غير راض عما تحقق فيها ويشعر أنه فشل فشلا ذريعا في تحقيق أحلامه على كل المستويات وأنه كان يجري وراء سراب وبحسابات الحاضر هو أيضا خاسر وفي كثير من الأحيان يشعر الرجل أنه يريد أن يبدأ صفحة جديدة من حياته ولكن ذلك يستلزم الابتعاد عن الزوجة والأولاد والتحرر من قيودهم وبالفعل يبدأ يتغيب كثيرا عن المنزل ويرتبط بمجموعة من الأصدقاء الجدد الأصغر سنا الذين يفتحوا أمام

الجنسية-الجنس-السرية-العادة السرية-العادة-القذف-ممارسة الجنس-الانتصاب-ممارسة-الجماع

اني معاناة شديدة في كل مراحله وتكون كثيرة الشكوى من الأعراض الجسدية والنفسية طوال فترة الحمل وهي تخجل من مظاهر الحمل وتتوارى من الناس كلما كبرت بطنها وربما تخفي خبر الحمل لعدة شهور 2_توقيت الحمل فالحمل في بداية الزواج له فرحته واستقباله الإيجابي في حين أن الحمل لدى امرأة في نهاية الأربعينات من عمرها لا تكون له مثل هذه المشاعر بل على العكس تنزعج منه المرأة وتخجل من إعلانه 3_مرغوبية الحمل فالمرأة العقيم التي انتظرت الحمل سنوات عديدة تستقبل حملها بفرحة عارمة تنسى معها كل متاعبها أما المرأة التي تعاني من كثرة العيال فإنها ربما تصدم بخبر حمل جديد لا ترغب فيه نظرا لظروفها الصحية أو الاجتماعية أو النفسية والجنين يشعر برغبة الأم فيه أو عدم رغبتها وذلك من خلال المواد الكيميائية التي تفرزها غدد الأم فهي تختلف في حالة القبول للحمل عنها في حالة رفضه ولذلك فالحمل المرفوض من الأم غالبا ما ينتج عنه طفل مضطرب نفسيا عنيد عدواني شارد أو منطو خاصة إذا قامت الأم بمحاولات فاشلة للإجهاض فالجنين تصله رسائل بيولوجية منذ أيامه الأولى بأنه مرفوض والغريب أن الطفل تظل لديه مشاعر الرفض بعد ذلك حتى ولو تغير موقف الأم منه بعد ولادته وكأن هذه المشاعر طبعت بيولوجيا في خلاياه قبل أن يكون له جهاز نفسي يستقبلها ويفهمها العلاقة بالزوج فكلما كان الزوج محبوبا كان الحمل منه مرغوبا وعلى العكس فإن المرأة التعسة في حياتها الزوجية تشعر بأن الحمل عبئا ثقيلا عليها لأنه يربطها بزوج تكرهه وهي تشعر أنها تحمل في أحشائها جزءا من هذا الزوج المرفوض وهذه الأم تحمل مشاعر متناقضة نحو الجنين وكأنها تكره فيه الجزء القادم من زوجها وتحب فيه الجزء القادم منها لذلك تكون في صراع بين الرفض والقبول طوال شهور الحمل ويعتمد اتجاه الأم نحو الحمل على العوامل السابقة فإذا كانت هذه الاتجاهات إيجابية في مجملها فإن الحمل يعتبر تحقيق للذات وتأكيد للهوية الأنثوية وهو عملية إبداعية تشبع حاجات نرجسية أساسية للمرأة حيث تشعر أنها قادرة بإذن الله أن تمنح الحياة مخلوقا جديدا يكون امتدادا لها ولزوجها وسندا وعزوة وأمانا من الوحدة والضياع أما إذا كانت هذه الاتجاهات نحو الحمل سلبية في مجملها فيسود لدى المرأة الحامل مشاعر الرفض والاشمئزاز والغضب ويصبح لديها خوف شديد من الولادة قد يصل إلى درجة الرهاب الخوف المرضي وخوف

الحمل-الأم-الجنين-الحامل-يشاء-المرأة-الأمومة-اتجاه الأم-لدورها-حملها

سمى فصول الدمج ولكن البعض منهم يحتاج إلى التدريب من خلال برامج التربية الفكرية معرفة درجة تأخر المهارات الذهنية جميع أطفال متلازمة داون لديهم تأخر في اكتساب المهارات الذهنية معظمهم في المستوى المتوسط من الشدة ولكن يمكن تنمية المهارات بالتأهيل والتدريب والتعليم متى يمشي الطفل المصاب بمتلازمة داون يتأخر طفل متلازمة داون في اكتساب المهارات الإنمائية ولكن هناك فروق فردية في اكتساب المهارات الحركية ففي العادة يجلس الطفل بعد إكماله السنة الأولى من العمر وقد يتأخر المشي حتى السنة الثالثة من العمر تتحسن رخاوة العضلات مع تقدم العمر مع أنها لا تختفي بشكل كامل هل يحتاج الطفل لرعاية طبية خاصة كل طفل يحتاج إلى العناية والرعاية الطبية وطفل متلازمة داون طفل كالآخرين يحتاج إلى المتابعة الطبية وإن كان يحتاج إلى رعاية خاصة مركزة لعلاج الحالة واكتشاف المشاكل في وقت مبكر وعلاجها والإقلال من تبعاتها مثل قياس السمع والنظر والغدة الدرقية ومتابعة النمو معلومات خاطئة عن متلازمة داون متلازمة داون حالة نادرة متلازمة داون حالة مرضية ميؤوس منها أفراد متلازمة داون يشعرون دائما بالسعادة أفراد متلازمة داون يقيمون بمؤسسات الرعاية ومراكز التأهيل أفراد متلازمة داون يعانون من تأخر عقلي شديد أفراد متلازمة داون غير قابلين للتعلم لا يمكن توظيف الأشخاص ذوي متلازمة داون ليس بإمكان أفراد متلازمة داون تكوين علاقات حميمة متبادلة تؤدي إلى الزواج معلومات صحيحة عن متلازمة داون تحدث حالة واحدة لمتلازمة داون لكل 600 1000حالة ولادة في جميع أنحاء العالم تزيد احتمال حدوثها مع زيادة عمر الام ولكن معظم مواليد متلازمة داون لامهات في مقتبل العمر نظرا لان معدل الولادة في هذه الاعمار عالية مقارنة بمن هن أكبر من هذا السن هي حالة خلقية وليست مرضية تنتج عن زيادة كروموسوم رقم21 وتبعا لذلك لا يمكن تغيير تركيبتها الوراثية أفراد متلازمة داون لهم مشاعر وأحاسيس تعبر عن الفرح الحزن كبقية الناس الآخرين طفل متلازمة داون يملك عاطفة حنونة ومحبة وطبعا لطيفا ومطيعا مرحا مما يجعلهم محبوبين تتفاوت درجة القصور عند أفراد متلازمة داون من الخفيفة إلى الشديدة ولكن الغالبية تبقى محصورة في مجال القصور المتوسط هم قادرون على التعلم إذا أثرينا حياتهم بدوافع وحوافز يحتاجون لبرامج التأهيل والتعليم والتدخل المبكر بإمكان النساء منهم إنجاب الأطفال إلا أن

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ياتك فإنك ستفقد إعجابك بنفسك فأنت لا يهمك إلا إعجاب هذا الرفيق وهو فقط الذي يهمك أن تظهر له مواطن جمالك وقوتك وإبداعك وتفوقك ونجاحك وهو الذي يهمك أن تسمع منه كلمة مدح وهي ليست ككلمات الآخرين وإنما هي كلمة تعبر عن فهمه لك وعن سعادته لأنه معك وأنك تستحق الحب والتقدير ولذلك يجب أن تسمو وترقى كلمات الإعجاب فلا تكون تقليدية تتناول الشكل والجمال الخارجي والأناقة والإمكانات المادية فقط وإنما تمتد لتشمل الذكاء والفكر والنجاح والتفوق فالمدح بين الزوجين يدخل الفرح على النفس وهو حاجة نفسية يحتاجها كلا الطرفين وقد مدح الرسول صلى الله عليه وسلم السيد خديجة حين قال `` آمنت بي إذ كفر بي الناس وصدقتني إذ كذبني الناس وواستني بمالها `` كما أنه صلى الله عليه وسلم مدح السيدة عائشة فقال `` فضل عائشة على سائر النساء كفضل الثريد على سائر الطعام `` وقد روي عن عمر بن الخطاب أنه عاتب إحدى الزوجات التي صرحت لزوجها بأنها تكرهه فالبيوت تقوم على العشرة والمودة والرحمة ويجوز لكلا الزوجين أن يجامل أحدهما الآخر فحديث الرجل لزوجته وحديث المرأة لزوجها لا يعد ذلك من الكذب أو النفاق الإنسان مع أقرب الناس إليه يتحاور أحيانا بصمته صمت تشم فيه رائحة طيبة صمت تنقله الأنفاس ونظرات الأعين وتعبيرات الوجه وأي حوار في الحياة الزوجية لا بد أن يكون ودودا يعكس روحا طيبة سمحة سهلة سلسلة بسيطة حتى في أشد الأوقات عصبية وثورة وغضبا فالعداء أمر مقيت ويفسد تدريجيا وبدون أن تدريا حياتكما الزوجية تحاور بلطف استخدم أرق الألفاظ حتى وإن أردت أن تعبر عن أصعب المعاني وأشقاها أنت لست ندا لست عدوا منافسا ورفيق حياتك ليس طرفا غريبـا أنه هو أنت وبينكما الزواج والعشرة والمودة والرحمة تحاشى الانتقاد بكل أشكاله واياك والتجريح احذر اللوم وليكن تعبير وجهك سمحا ولتكن نظرات عينيك حانية ولتكن نبرات صوتك ودودة ولتكن كلماتك طيبة اغضب تشاجر انفعل ثر عاتب ولكن كن ودودا رحيما كما أمرك اللـــه تتعدد أدوار الزوجة في حياة زوجها فهي أم وصديقة وأخت وابنة وحبيبة فكوني كل النساء في حياة زوجك فهو يحتاج منك أحيانا إلى عناية الأم واحتوائها ورعايتها وقدرتها على التوجيه كما يحتاج إلى أن يعبر عن الطفل بداخله والطفل في حاجة إلى أم وليس زوجة وه

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

اجئ كما قد تفقدهم الثقة في الوالدين خاصة إذا حدث الطلاق بعد العديد من المشكلات والصراعات التي يكون الطفل طرفا فيها وتزداد المشكلة سوء إذا تم الاستشهاد بالطفل ليدلو برأيه فيما مر عليه من صراعات أو حاول أحد الأطراف استقطابه وتشويه الآخر في عينه كما يشعر بمشكلة كبيرة إذا كان عليه أن يغادر منزل الأسرة الذي اعتاد عليه إلى منزل آخر لم يعتد عليه أو يكون ضيفا ثقيلا فيه إليك أيتها الأم لمطلقة أدرك مرارة ما تشعرينه وقسوة التجربة التي مررت بها وأتفهم ألمك إذا كان عليك أن تتحملي عبء نفقة وتربية أبنائك ولكن الطلاق قد وقع وعليك أن تتعاملي مع الأمر بهدوء وحكمة ولا تجعلي آثاره السلبية تتضخم وتدمر حياتك وحياة أبنائك ارفعي شعار `` الحياة لن تتوقف `` رتبي حياتك الجديدة بصورة جيدة وحاولي توفير أقصى درجات الراحة والهدوء لأولادك تذكري أن أبنائك لا ذنب لهم وأنهم يتطلعون ليجدوا صدرا حانيا وحضنا دافئا يلوذون إليه بعد الصدمة التي تعرضوا لها بغياب الأب لا تستسلمي لمشاعر الألم والحزن ولا تجعلي أبنائك مصبا لهذا الغضب والألم وفرقي بين التربية التي تعتمد على التوجيه والتهذيب وبين التنفيس عن الغضب الذي لا يسبب إلا ضياع الأبناء وكراهيتهم لك استخدمي التشجيع مع أبنائك حتى ولو على أبسط المواقف بدلا من العقاب والتوبيخ واللوم على أتفه المواقف وستجدي نتيجة مبهرة احذري من تشويه صورة الأب أو هدمه فذلك يؤدي لفقدان الطفل الثقة في الوالدين بل وفي عالم الكبار ككل وحاولي إبعاد الطفل عن أي صراعات من أي نوع اطلبي العون من أهلك ممن تثقين فيهم وحاولي معهم الاتفاق على معاملة الأبناء بطريقة واحدة حتى لا يشعروا بالتشتت والضياع حاولي التواصل مع والد أبنائك وذكريه بمسؤوليته تجاه أبنائه حتى يشاركك المسؤولية وحتى لا يؤثر غيابه على الأبناء لا تنسي الاستعانة بالله في كل خطوة من خطوات حياتك وتفائلي بالخير تجديه شروق محمد

زوجك-الخيانة-الإنترنت-الزوجية-زوجها-الزوج-أبنائك-الزوجة-محمد-المرأة

يقترح لا أن يسعى لفرض رأيه لا يسيطر المنشط على الموقف وعليه أن يعطى الفرصة لكل مشترك لكى يعبر عن نفسه ويحث من لا يشارك فى الحديث لتبادل الرأى والمشاركة فى الحوار والمنشط الكفء هو الذى يحفز ويشجع المشاركين على إكتشاف وإقتراح البدائل والحلول المناسبة للقضايا التى يتم عرضها على المجموعة ولتخفيف حدة التوتر والعصبية والإرهاق النفسى أثناء الجلسات على المنشط أن يعرض لمداخلات هزلية عن اللزوم ينبغى على المنشط قبل بدء العمل مع المجموعة أن يتأكد من صلاحية الوسائل والمعدات التى يسعى لاستخدامها فى شرح وتوضيح القضايا التى سيناقشها مثل أجهزة العرض السينمائى أو الشرائح المصورة مسجلات الصوت وغير ذلك من وسائل السمعيات والبصريات والمواد الأخرى بعض الجوانب التى يجب أت يتجنبها المنشط هيمنة المجموعة والفشل فى السيطرة على الموقف فى الإتجاه المخطط للنشاط الإفتقار فى المعرفة ومهارات التخطيط والخيال الاستبداد بالرأى أو فرض ايديولوجية معنية أو التعامل مع المشتركين بمكر أو التحامل على بعضهم أو تفضيل شخص على الآخرين عدم القدرة على وضع القواعد الأساسية للعمل وتحاشى النتائج غير الواقعية أو المصطنعة الإعداد السيىء للإجتماعات وعدم الإلمام بموضوع البحث والمناقشة الإكثار من التدخل فى الكلام على حساب فرص تعبير المشاركين عن نفسهم وإبداء آرائهم إصدار الأحكام وتصحيح كل رأى يطرح للمناقشة تحاشى تهويل دوره وإضفاء المجد عليه ألا يفشل فى التعرف على مشاكل أعضاء المجموعة تجنب التطرق للهموم والمشاكل الشخصية أو المهنية ألا يوحى للمشتركين بتوقعات وهمية غير واقعية أو يعطيهم وعودا وهمية تجنب فرض قواعد وأوامر محددة على المجموعة ألا يوجه النقاش بحيث يصل إلى نتائج مرسومة ومقررة مسبقا تجنب الدروس المتشددة فى السلوكيات والأخلاقيات بحيث يشعر المشتركون من جرائها بالإحباط والفشل والجرم عدم اللجوء إلى أساليب التخويف والفزع وتأنيب الضمير من خلال التعرض لموضوع المخدرات والإدمان عليها لأن مثل هذا الأسلوب قد يؤدى إلى نتائج عكسية تفادى التخيلات والتغيرات التى من شأنها أن تدفع المشترك إلى تجريب واستخدام المواد المخدرة التحرر من الأسرة دراسة حالة طفل بإحدى المؤسسات أصبح نهار ثانى أيام العام الجديد فى التقهقر تكاد أن تختفى شمسه

الشوارع-المجموعة-الشارع-أطفال-مأوى-الظاهرة-الاجتماعية-المجتمع-المشاركين-الغربية

لاج هذه هي الصورة الأشيع ولكن هناك صور أخرى للمرض

السبيعي-عبدالله السبيعي-عبدالله-ابراهيم حسن الخ-ابراهيم حسن-ابراهيم-عبد الله-حسن الخضير-الخضير-عبد

خبرة ونضجا وقدرة أو أكثر وهنا وسرعة في الانهيار وفي الغالب فإن اضطرابات التكيف لا تتجاوز أشهرا قليلة قبل أن يحدث التكيف الطبيعي وتعود الحياة إلى وضعها الطبيعي أما إن زادت المدة عن ذلك فينبغي إعادة النظر في التشخيص وتقويم الحالة من قبل مختص الاضطراب التحولي ويحدث هذا الاضطراب كرد فعل سريع لحدث مفاجئ أو صراع نفسي حاد ومن أمثلة ذلك عندما يفاجأ الطالب بأسئلة امتحان صعبة لا يعرف حلها ويخاف من الرسوب فإن خوفه ينقل إلا حالة جسمانية مفاجئة فيسقط على الأرض مثلا لا يستطيع تحريك يده اليمنى التي يكتب بها أو لا يرى وكأنه أصيب فجأة بالعمى والحقيقة أن الشلل أو العمى الذي أصابه ليس مرضا عضويا حيث أن فحوصات الأطباء المختصين في الأعصاب أو العيون مثلا تكون سليمة وطبيعية وفي الغالب أن مثل هذه الأعراض تخدم المريض بان تخفف من خوفه الشديد وتنقل المشكلة من الامتحان إلى المرض وتعفيه من مسؤولية الإجابة على أسئلة لا يعرفها وما يترتب على ذلك من الرسوب المحتمل وهو ما يسمى بالمكسب الأولي بل إنها تجلب له التعاطف من أهله ومعلميه وهو ما يسمى بالمكسب الثانوي اضطراب استجابات الكرب الشديد ونعني بذلك ما يعرض له الإنسان من مصائب مثل حوادث الطرق ومشاهد الدمار والتعذيب والموت التي قد تحصل له مباشرة أو يقف عليها بنفسه أو ما يهدد حياته أو جسده أو كرامته مثل محاولات الاغتصاب مثل هذه الأحداث العنيفة يمكن أن تؤدي للذهول والقلق الشديد الذي يصل للهلع واضطراب الوعي والإدراك وتشوش الذهن والتركيز والميل للعزلة أو حتى الشعور بالانفصال عن المجتمع والشرود ويصاحب ذلك ذكريات وصور ملحة وأحلام وكوابيس ذات صلة بالحادثة المؤلمة التي سببت الحالة تتزامن هذه الحالة مع شعور بالاكتئاب والتبلد في المشاعر لأمور الحياة الأخرى وقد تستمر هذا الحالة عدة سنوات ما لم تعالج بشكل صحيح يساعد المريض في إعادة تشكيل تجربته والسيطرة عليها وتعلم الوسائل التي تساعده في التغلب على مشاعر الخوف والقلق والاكتئاب الذهان المؤقت ويقصد بذلك اضطراب شديد في التفكير مثل ظهور الضلالات اعتقادات لاعقلانية خاطئة لا يمكن تغييرها بالإقناع المباشر والنقاش المنطقي ويترتب على ذلك تصرفات غريبة وسلوكيات جنونية وهلاوس اضطرابات حسية مثل سماع أصوات أو رؤية أشياء غير موجودة في الواقع ويعتبر الذهان من الاضطرابات العقلية ولكنه يستجيب للعلاج بسرعة مقارنة بغيره من الأمراض العق

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

قم للمعلم وفيه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا التعلم خبرة يمر بها غالبيتنا نتعلم منها أساسيات للقراءة والكتابة والتفكير الخ وتمر بعدها الأيام وعندما نتذكر هذه الخبرة لا نتذكر سوء المناهج كثيرا ولا طرق التدريس حديثه وقديمه إنما نتذكر ابتسامة رسمت على وجه معلم أو يدا حانية ربتت يوما على أكتافنا عندما قصرنا فى مسألة وندعو لمعلمينا الذين عاملوا فينا إنسانيتنا ونقشوا أفعالهم البسيطة فى أعماقنا دون أن يدروا وتتغير ملامحنا عندما نتذكر عقولا تحجرت وقلوبا قست وهي تعاملنا نحن التلاميذ الصغار على أننا أعداء الوطن وخوان الأمانة لأننا قصرنا فى واجب أو تصرفنا عكس قانون المعلم فالاهتمام بمشاعر التلاميذ وانفعالاتهم وهو ما يسمى بالرعاية النفسية للتلاميذ له أهمية بالغة الأثر لدى التلاميذ طوال الحياة ربما تفوق فى قوة أثرها الدور التعليمى الذى ينقل فيه المعلم خبراته العلمية فى مجاله فى اللغة العربية والعلوم والحساب الخ والرعاية النفسية والمعنوية للطلاب في مجال التعليم هي عملية مخططة منظمة تهدف إلى مساعدة الطالب لكي يفهم شخصيته ويعرف قدراته ويحل مشاكله ليصل إلى تحقيق التوافق النفسي والتربوي والمهني والاجتماعي وبالتالي يصل إلى تحقيق أهدافه ويقوم عليها المعلم والمرشد التعليمي والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي بالإضافة إلى المشرفين على هؤلاء من إدارة وتوجيه وما زلت أذكر معلم اللغة العربية فى الابتدائية وكنت ومازلت أجله وأقدره وكان من هيبته إذا قابلناه فى طريق سارعنا إلى طريق أخر حتى لا يرى منا تقصيرا `` وفي يوم قال إن مصر لا تستطيع صناعة إبرة خياطة `` وأكد على هذه المعلومة لا أدرى ما سياق الموضوع أو مناسبته ولكني عندما عدت أمسكت إبرة الخياطة فوجدتها شيئا صغيرا تافها فكيف لهذا البلد الذى كل يوم أقف وأنظر لعلمه بزهو وإعجاب وأردد بعلو الصوت `` تحيا جمهورية مصر العربية `` ويردد خلفي مئات التلاميذ بقوة النداء وأخرج من قلب الطابور مفتخرا لا نستطيع صناعة الإبرة وظل السؤال يشغل بالى فترات طويلة معطلا غيره من الأسئلة وعندما كبرت عرفت أن المعلم كان على خطأ ليته قال أن مصر لا تعرف كيف تصنع `` الحرية `` الرعاية النفسية والمعنوية للطلاب المعلم إنسان درس وتعلم وتخصص في مجال معرفي وعلمي معين بحيث أصبح مؤهلا للوقوف أمام الطلبة داخل الفصل لينقل إليهم

المعلم-التلاميذ-الطالب-الطلاب-الواجبات-المنزلية-الواجبات المنزل-المنزلي-الواجب-الواجب المنزلي

يلة لذا فغالب ما يكون تسكين الألم جزء من العلاج كونه يسمح للمريض بالتعافي واستعادة كمية من المياه التي فقدها محرضات النوبة تشمل العوامل المثيرة للتقيؤ العدوى والتوتر والإثارة بالإضافة للأحداث العاطفية ومواسم العطل والأعياد كما تحرض الحالة بعدوى جرثومية أو فيروسية أو عند الاحساس بالبرد أو الإفراط في تناول الطعام أو تناوله قبل موعد النوم أو التحسس من بعض أنواعه كالأجبان والشوكولاتة كذلك الماء الساخن الإنهاك الفيزيائي ممارسة العادة السرية ودوار الحركة محرضات تندرج ضمن القائمة العلاج تتم المعالجة بمضادات القيء مع الراحة في الفراش قد تتطلب الحالات الشديدة إدخال المستشفى للتعويض عن السوائل المفقودة أثبتت الدراسات ارتباط إصابة الطفل بمتلازمة التقيؤ الدوري بعدد من الآليات المرتبطة بالأمعاء والدماغ كما ثبت زيادة نسبة الإصابة بالمتلازمة في العائلات التي تشيع فيها الإصابة بالصداع النصفي الشقيقة ولذلك فإن 80 منهم يستجيب بفاعلية للعلاجات الدوائية المضادة أو المعالجة للصداع النصفي يمكن استعمال مضادات التشنج عند الأطفال وذلك لمعالجة آلام البطن كذلك عقاقير تخفيف الحمض المعدي لدى البالغين في مرحلة الشفاء يجب الإكثار من شرب السوائل وتناول الفاكهة لتعويض ما تم خسارته قد يفيد البروبرانولول في الوقاية من نوبة الشقيقة ويساعد على تخفيف نوبة القيء في فترة هدوء المرض تتسنى للمريض الفرصة المناسبة لمراقبة عوامل تحريض المرض ولتثقيفه حول حالته ومحاولة وكشف ما إن كان وجود قلق عميق في اللاشعور هو المسبب للحالة النوم لفترات كافية بتصرف من عبد الله السبيعي

القولون-القولون العصبي-العصبي-الطعام-الإعياء-متلازمة-اضطراب-المزمن-آلام-الاكتئاب

وارع مزدحمة او استخدام عدة حافلات حتى يصل الى مقر عمله وقد يجد انه من السهل عليه ان يؤدي عمله في حجرة هادئة يشاركه فيها قلة من العاملين بدلا من ان يكون جزءا من سلسلة من العمل او نظام التجميع يعتمد على كل عامل ينجز عملية خاصة يكملها الآخر لانجاز العمل بأكمله وعلاج حالات رهاب الساح يكون بتعلم الإسترخاء المواجهة التدريجية على يد مختص في العلاج النفسي السلوكي كما تفيد بعض العقاقير المضادة للرهاب

رابط-رابط رابط-المديح-ينجز-مختص-مساعدة الطفل-يخضع-مساعدة-نظام-التجربة

السمة الرئيسة في هذا الاضطراب هي نمط سائد من البرود واللامبالاة تجاه العلاقات الاجتماعية وضيق مجال التجارب العاطفية والتعبير عنها يبدأ هذا الاضطراب في سن مبكرة ويظهر في سياق العديد من التصرفات يعرف هذا الاضطراب أيضا بالشخصية الانطوائية يستدل عليه بما يلي لا يرغب المصاب بالعلاقات الحميمة ولا يستمتع بها حتى في إطارالعائلة يختار المصاب بهذا الاضطراب أنشطة فردية غالبا جـ نادرا ما يظهر انفعالات شديدة مثل الغضب أو السرور هذا إن لم تكن معدومة لديه لا يكاد يبدي رغبة في إنشاء علاقة جنسية مع شخص آخر غير مبال بإطراء أو انتقاد الآخرين هـ ليس له أصدقاء مقربون أو مؤتمنون ربما صديق واحد من غير أقارب الدرجة الأولى قد يبدي المصاب بهذا الاضطراب انفعالات عاطفية محدودة المظاهر المرافقة إن الأشخاص المصابون بهذا الاضطراب عاجزون عن اظهار عدوانيتهم وعدم وديتهم فهم يفتقرون للمهارات الاجتماعية كما أنهم مقيدون من الناحية الاجتماعية ولديهم عجز في الوظيفة المهنية المسببات دور الاستعداد الوراثي غير معروف الطفولة التي تتصف بالحرمان العاطفي المعالجة يتوجب على المعالج أن يحاول تأسيس علاقة موجهة ديناميا نفسيا تلقى فيها النصيحة والتشجيع قبولا حسنا قد تفيد الأدوية المضادة للذهان حين ظهور مظاهر شبيهة بالذهان وتفيد الأدوية المضادة للاكتئاب إذا ظهرت أعراض الاكتئاب أو القلق

الشخصية-الاضطراب-المصاب-المصابون الاضطر-النرجسية-اضطراب الشخصية-المرافقة-للمجتمع-المصابون-شخصية

حرمان من اشباع الدافعين هو الهدف انه وسيلة لما هو أعلى وأرفع وسيلة التحرر من ربقة القيود الأرضية والتطلع الى سماوات على فيها تسمو الروح وترتبط بخالقها من خلال حبل سرى يغنيه عن الطعام والشراب والجنس فقد امتنع عن اشباعهما مؤقتا تلبية لأوامر الله وطاعة له كى يتذوق نكهات معنوية أكثر غنى وأشد امتاع يتطلع فيها الى تقوى الله بالتقرب له بالنوافل يقوم ليله ويعيش فى رحاب كلامه يتضرع له ويدعوه ويرجو رحمته ويطلب مغفرته ويأمل فى أن يعتقه من النار ويصوم نهاره متساميا ومتعاليا عن كل ما يشده الى الحياة الدنيوية يعلو على هذه البنية التحتية بارادته الحرة أملا فى التقرب من خالقه وسعيا منه اليه بكثرة الطاعات والصدقات والقربات ليكون ممن ينعم الله عليهم بدخول الجنة من باب الريان روى الشيخان عن أبي هريرة رضي الله عنه قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم `` قال الله عز وجل كل عمل ابن آدم له إلا الصوم فإنه لي وأنا أجزي به والصيام فإذا كان يوم صوم أحدكم فلا يرفث ولا يصخب فإن ساب أحد أو قاتله فليقل إني صائم إني صائم والذي نفس محمد بيده لخ وف فم الصائم أطيب عند الله من ريح المسك وللصائم فرحتان يفرحهما إذا أفطر فرح بفطره وإذا لقي ربه فرح بصومه `` فإذا ربطنا كل هذا التسامى لخلصنا الى أكثر من معنى فالتسامى عن الطعام والجنس المشروع وكل أشكال المخاصمة وكافة أنواع المنازعات وعدم الاستسلام للغضب أو الاستثارة من الغير يسمو بالصائم الى درجات عليا يقدره له ربه وتقدير ربه لا يقاس بتقدير الإنسان المتواضع كر الله الصوم فنسبه إلى نفسه دون العبادات كلها لما لهذه الفريضة من خاص لا توجد في غيرها هذه العبادة لم يعبد بها غير الله سبحانه كل العبادات قد عبدت بها الآلهة المزي فة الأصنام التي عبدها المشركون على مر العصور الصلاة كم علت لغير الله فر كع وس جد لغير الله الدعاء كم عي غير الله القرابين والصدقات كم دمت لغير الله تعالى ولكنه لم عرف أنه قد يم لغير الله تعالى هكذا قال العلماء وقالوا أيض إن في الصوم خصيصة لا توجد في غيره وهو أنه لا رياء فيه أي أن فعل الصوم لا رياء فيه حيث إنه مجرد إمساك وكف وامتناع والإمساك والامتناع لا رى فهو شيء سلبي لا يراه الناس ولهذا لا تدخل المراءاة في الصوم إلا إذا خبر الإنسان عن

المؤمن-قال-الأهداف-تغيير-الصوم-التغيير-ينبثق-التخطيط-باب-الله تعالى

مجتمع إلى آخر فبينما تكثر الوساوس في النظافة وتكرار الأعمال المتعلقة بذلك في المجتمعات الغربية تكثر في مجتمعاتنا المسلمة الوساوس ذات الأفكار الإلحادية أو الشركية أو الشك في الطهارة أو الصلاة ومن ثم تكون الأفعال القهرية ذات صبغة دينية مثل تكرار الوضوء أو الصلاة أو الغسل من الجنابة محتوى الوساوس حسب دراسة عبد الله السبيعي عينة غربية عينة سعودية الوساوس 14 20 عنف 22 24 قذارة 13 جنس لم تذكر 46 ضد الدين 30 11 متعددة 20 11 أخرى محتوى الأفعال القهرية حسب دراسة عبد الله السبيعي عينة غربية عينة سعودية الأفعال القهرية 25 31 النظافة الطهارة 31 42 العد التكرار بما فيها الوضوء والصلاة 19 أخرى 24 22 متعددة وقد يخرج محتوى الوساوس أو الأفعال القهرية عن هذه النماذج التي نذكرها هنا للتوضيح والمقارنة لا للحصر تستمر الأعراض في الغالب لعدة سنوات ولكنها تختلف في حدتها من وقت لآخر ومع أن البعض ينجح وخاصة في بداية الحالة في إخفاء مظاهرها إلا أن الوساوس والأفعال القهرية يصعب إخفاؤها عندما تستهلك وقتا طويلا لإنجازها وتؤثر على نشاط المصاب بالوسواس وأعماله اليومية س1 هل يعاني كل مرضى الوسواس القهري من الوساوس والأفعال القهرية معا ج1 الغالبية العظمى تكون لديهم الوساوس والأفعال القهرية معا بينما القلة فقط تكون لديهم إما هذه أو تلك س2 هل يدرك مرضى الوسواس القهري غرابة تصرفاتهم ج2 إنهم عادة يدركون ذلك مما يخلق فيهم الشعور بالخوف من الجنون أو الخوف من ما قد يقوله الناس عنهم ويجعلهم يجتهدون في إخفائها حتى عن الطبيب وعدم طلب العلاج س3 كيف يمكن معرفة الحد الفاصل بين السلوك القهري والدقة المطلوبة في الأفعال مثل الوضوء والصلاة ج3 الدقة مطلب جميل ويؤدي إلى النجاح والإنسان الدقيق الحريص يشعر أن الآخرين يجب أن يكونوا كذلك لكن المصاب بالوسواس القهري يعرف أن وساوسه وأفعاله القهرية التي ظاهرها الدقة المتناهية غير معقولة ويتمنى الخلاص منها س4 هل تعرف أسباب الوسواس القهري ج4 مصادر الوسواس في نظر الطبيب المسلم ثلاثة إما من النفس كما قال تعالى في سورة `` ونعلم ما توسوس به نفسه ونحن اقرب إليه من حبل الوريد `` وإما من الشيطان كما قال تعالى في سورة الناس `` من شر الوسواس الخناس الذي يوسوس في صدور الناس من الجنة والناس `` وإما وساوس مرضية حيث ثبت أن نقص مادة سيروتونين في مراكز معينة من الدماغ يؤدي إلى وساوس وأفعال قهرية تستجيب عادة إلى بعض مضادا

الوسواس-القهري-الوسواس القهري-القهرية-الوساوس-الشيطان-المرض-وساوس-بالوسواس-أعراض الوسواس

شاعر الآخرين بقول أو فعل فإن انعدم الكيان المعنوي في الأسرة احتلت العوامل المادية موقع الصدارة فيها وبالتالي فإن العوامل المادية كالمال والجمال والشهرة لا تقيم أسرة لأن اللهث وراء الملذات والشهوات المؤقتة ستهز حتم دعائم هذه الأسرة وتشتتها فلن تكون الأسرة أسرة حقيقية إلا إذا كانت العوامل الروحية سائدة في كيانها فالأسرة التي تخلو من المقومات المعنوية تكون عرضة لتعشش الأمراض فيها وقد تؤدي هذه الأمراض إلى تغيير سلوكيات الأفراد ومشاعرهم الودية تجاه بعضهم البعض ومن ثم إلى تغيير نظرتهم إلى الحياة يوم بعد يوم والأسرة التي تتغير سلوكياتها ومشاعرها تتشابك أفرادها فيما بينهم وتخوض في صراع ظاهري حين وخفي حين آخر وقد ينتبه الأطفال إلى الصراع الظاهري بسهولة فضلا عن أنهم ينتبهون أيض إلى ما يخفى من مشاكل وشقاقات بين الأسرة ومع مرور الأيام تتول عند الأطفال مشاكل نفسية خطيرة إن المقومات الروحية تمث دعم للأسرة لمواجهة المشاكل فالأسرة تشبه البنية السليمة فإذا كانت متماسكة صع تفككها وكانت كالبنيان المرصوص لا يتصد ولا ينهار بسهولة الطلاق سبب للأمراض الروحية البنية الشخصية والأخلاقية هما طريق تعزيز الروابط المعنوية في الأسرة بينما تشك الأمراض الروحية التي يخسر بها الفرد الحياة الأبدية خطر على الشخصية المعنوية للأسرة ولا شك أن أفراد الأسرة الذين يقترفون المآثم كشرب الخمر ولعب القمار والزنا يسه لون انفكاك الأسرة وقد تزداد السلوكيات السلبية عندما لا يراعي الإنسان حقوق الآخرين وينتهكها بل إنها تنعكس مع الزمن على أقرب يمارس هذه السلوكيات وإذا بالروابط الأسرية تضعف وتتقطع بعد فترة معينة إن المخاطر التي تهد الأسرة اليوم هي نفسها التي حر مها ديننا ففي المنزل الذي يشرب فيه الخمر على سبيل المثال يشيع فيه العنف والفقر والاضطرابات السلوكية أما من يرتكبون الزنا فإنهم في الحقيقة لا يضرون إلا أنفسهم ثم يفقدون أهم القيم والمبادئ تدريجي فالخمر والزنا والقمار والكذب من الأسباب الرئيسية في التنافر وعدم التفاهم داخل الأسرة لأن السعادة والثقة والتضحية لا تجتمع مع الخمر والزنا والكذب والقمار ومن ثم تتقطع الروابط الأسرية الأنانية والحرص على السعادة الفردية تعتب من الأمراض النفسية التي تؤدي إلى الطلاق أم الذي يؤمن بالكيان المعنوي للأسرة يعكس ذلك إلى سلوكي

الضحية-المضادة للمجتمع-للمجتمع-الشخصية المضادة-الشخصية المضادة-الضغوط-الشباب-الفراغ العاطفي-التعصب-المضادة

نها ووصفها كأدق ما يكون الوصف وليس اكتئاب أبي حامد الغزالي الذي وصفه في كتابه المنقذ من الضلال إلا مثالا على ذلك وأثر الاستشفاء بالقرآن كما نراه ونفهمه شفاء النفوس أو شفاء القلوب أو العقول من خلال أثره في التفكير وفي المشاعر ثم في السلوك وهو بهذا المعنى يعمل بالطريقة نفسها التي في الطب النفسي ينتهجها العلاج المعرفي السلوكي أي بتغيير الأفكار فالسلوك فالشعور أو الأفكار فالشعور فالسلوك أي أن الأثر الشفائي للقرآن هو أثر ينتج بعد أن يفهم السامع أو القارئ للقرآن ما يسمع أو يقرأ ثم ينتج عن ذلك إما تغير في المشاعر ثم السلوك بهذا الترتيب أو عكسه أو في كليهما مع وهكذا يحدث الشفاء ونستطيع بالتالي القول بأن الاستشفاء بالقرآن هو المثل الأعلى للعلاج المعرفي السلوكي الذي يعتبر أكثر مدارس العلاج النفسي نجاحا واجتياحا في العقود الأخيرة بحيث أصبحت دون كل مدارس العلاج النفسي الأخرى وحدها تناطح العلاج بالعقاقير لا بل وتفضله في أثرها المستمر بعد التوقف عن العلاج وهو ما لا يستطيع العلاج بالعقاقير الوعد به في أغلب الأحيان هذا المعنى المعرفي للاستشفاء بالقرآن يشترط شرطين هما التصديق والفهم في المتلقي لكي يحصل على الشفاء وهو بالتالي يق الأثر العلاجي للقرآن على أمراض القلوب والنفوس عند من يفهمه ويؤمن به لكن كثيرين من المسلمين كما قلت يفهمون الشفاء القرآني بشكل مختلف فعندهم أن العلاج القرآني ينفع أيض في أمراض الجسد حيث تستخدم الآيات الكريمة للرقية أو للتعوذ وكأن هنا لا يشترط الفهم في المتلقي بل وأحيانا لا يشترط التصديق حين يتكلم بعضهم عن أثر علاجي للقرآن في غير المسلمين رغم عدم وجود ما يدعم ذلك حتى في القرآن نفسه ولكي نفصل في أمر هذا الاختلاف في فهم الاستشفاء بالقرآن دعونا نسترجع الأدلة التي يستند إليها الإنسان المسلم في اعتقاده ذلك فأما الدليل النقلي من القرآن فيقول الله تبارك وتعالى في سورة الإسراء ال آن اء ين لا يد الظ ال ين لا ارا الآية 82 صدق الله العظيم كما قال تعالى في سورة فصلت ين آم وا اء ال ين ون آذ ان اد ان يد الآية 44 صدق الله العظيم وقد اختل

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

مصوغة سوسيولوجيات المدرسة وسيكولوجيات المراهق من هنا يتضح أن الصرامة لا تعني الشدة ولكنها تعني الشدة في موضعها واللين في موضعه والعقاب بالطريقة الصحيحة التي تؤتي ثمارها ولا تكون معوق للعملية التعليمية كما يستخدمها الأسلوب السلطوي وإننا إذا أردنا أن نضع الحالة التي ذكرناها من حال تلك الأم التي تعلم طفلها بالكبريت سنضعها بالطبع تحت قائمة الأسلوب السلطوي وهذا لا يعني بالطبع أن نقول أن الأسلوب المتساهل هو الصواب فنحن لا نلغي العقاب تمام ولكننا نريد أن نتعلم فقه العقاب على الطريقة الصحيحة تعلم فقه العقاب حتى تفعل الصواب أول أنواع العقاب إن العقاب عزيزي المربي ليس ورقة ذات وجه واحد بل هو عملة ذو وجهين أو مسارين رئيسين وهما الموجب والسالب ولا يغني أهمية أحدهما عن أهمية الآخر يعتقد سكينر أن العقاب يمكن أن يكون عامل مهم في تعديل السلوك ويؤكد أن هناك نوعين من العقاب الموجب والسالب ويعمل العقاب الموجب على تقديم مثير غير محبب أو مؤلم إلى الموقف يعمل على إزالة أداء الاستجابة غير المرغوب فيها ويشير العقاب السالب إلى حذف مثير محبب من الموقف أو إزالته للعمل على التوقف عن أداء الاستجابة غير المرغوب فيها مثال منع الطفل من الحصول على الحلوى في حالة الاستمرار في سلوك غير المرغوب فيه نزع اللعبة عند عدم استجابة الطفل لمطالب الوالد سيكولوجية التعلم ثاني درجات العقاب أثبتت الدراسات الحديثة حاجة المربي إلى الترهيب وأن الطفل الذي يتسامح معه والده يستمر في إزعاجهما حديث الأمهات سبوك 25 26 والعقاب يصحح السلوك والأخلاق والترهيب له درجات تبدأ بتقطيب الوجه ونظرة الغضب والعتاب وتمتد إلى المقاطعة والهجر والحبس والحرمان من الجماعة أو الحرمان المادي والضرب وهو آخر درجاتها ويجدر بالمربي أن يتجنب ضرب الطفل قدر الإمكان وإن كان لابد منه ففي السن التي يميز فيها ويعرف مغزى العقاب وسببه مسئولية الأب المسلم في تربية الولد عدنان باحارث 86 ثالث ضوابط العقاب إن الخطأ إذا حدث أول مرة فلا عاقب الطفل بل علم وي وجه كيف نربي طفل محمد زياد حمدان 32 يجب إيقاع العقوبة بعد الخطأ مباشرة مع بيان سببها وإفهام الطفل خطأ سلوكه لأنه ربما ينسى ما فعل إذا تأخرت العقوبة الثواب والعقاب أحمد علي بديوي 63 إذا كان خطأ الطفل ظاهر أمام إخوانه وأهل البيت فتكون معاقبته أمامهم

العقاب-العقوبة-المربي-الطفل-الخطأ-الضرب-خطأ-تعديل-التربية-سلوك

بيب بمجرد شعورك بأعراض اكتئاب أو هوس فعلاج النوبات في بدايتها أسهل من تركها لأن الحالة قد تتدهور بسرعة لم تتوقعها ضع في اعتبارك أن الاضطراب الوجداني ثنائي القطب من الاضطرابات المزمنة التي قد تستمر معك مدى الحياة ولكن استعمالك للدواء رغم ما قد تشعر به من آثار جانبية بانتظام ومتابعة تعليمات الطبيب ستجعلك بإذن الله تمارس حياتك بشكل طبيعي كيف يمكن أن أتعامل مع مريض الاضطراب الوجداني ثنائي القطب أولا بالمعرفة والقراءة ما أمكن عن الاضطراب الوجداني ثنائي القطب ثانيا إذا كان مضطربا لدرجة لا يمكنه معها العمل أو التعامل بشكل سليم مع الناس أو أنه قد يتورط في سلوك مضر بصحته أو سمعته أو مستقبله فهو بحاجة لمشورة طبيبة متخصصة ثالثا عليك أن تقوم بما يلي من أصعب ما قد تواجهه هو رفض المريض لفكرة العلاج وذلك لعدم إدراكه بأنه مريض فقد الاستبصار ونظرا لاختلاف الأنظمة الصحية والقانونية فننصحك بمناقشة هذه المشكلة مع الطبيب النفسي عندما يكون المريض في نوبة الهوس فلا تعارضه فتثير غضبه ولا توافقه على كل شيء فتخدعه ولكن ابتغ بين ذلك سبيلا حاول أن تحمي المريض من تصرفاته المندفعة في نوبات الهوس بالمهادنة والنصح لا بالمصادمة والمواجهة تجنب التهديد ما أمكنك ذلك إلا إذا كنت فعلا تنوي عمل ما تهدد به واستعد لذلك فعلا مادام الهدف هو مصلحة المريض لا تستعجل النتائج وأعط المريض فرصة للتعافي ساعد المريض في التعرف على بداية الانتكاس وتداركها قبل أن تتفاقم وتستدعي الدخول للمستشفى والانقطاع عن العمل أو الدراسة ويفقد المريض السيطرة على نفسه عبدالله السبيعي

يمكنني أساعد-أساعد-الطبيب-يمكنني-أتعامل مريض-يمكن أتعامل مري-الإكتئاب-يمكن أتعامل-المريض-بحاجة لمشورة طب

يقة هو أن أى مؤثر فى حياة الإنسان لا يتسبب مباشرة وبصفة أساسية فى التوابع النفسية قبل المرور على معبر المعتقدات الشخصية وعليه فإن الإنسان يتسبب دون غيره أو الأحداث المحيطة به فى حالته النفسية المترتبة على هذه المؤثرات أو الأحداث أو العلاقات فإذا ما كانت معتقدات الإنسان منطقية كان رد الفعل الطبيعى هو بعض المشاعر السلبية المعتدلة مثل الحزن والأسف والإحباط وإذا كانت المعتقدات غير منطقية تظهر حدة الاضطرابات النفسية ويعانى الإنسان من القلق والاكتئاب والبؤس واليأس والرعب ورغبة الانتقام والقتل إلى آخر هذه الأعراض المرضية كل ذلك يدل على أن الذى يسبب الاضطرابات النفسية الحادة ليست هموم ومشاكل الحياة فالغالبية تتعرض لهذه الهموم ولكن قلة شاذة قد تعانى من اضطرابات نفسية حادة تصل إلى حد العنف مع النفس والآخرين والمجتمع إن الذى يسبب عنف وحدة المشاعر هو مرآة المعتقدات غير المنطقية المشروخة حينما تسقط عليها هموم ومصاعب الحياة التى تعتبر من سمات العصر ولا يمكن تجنبها كلية والمعتقدات غير المنطقية هى التى تضيف إلى رغبات الإنسان وتفضيلاته استبداد المفروض والواجب والمطلق والأكيد تحت كل الظروف وفى كل الأوقات فى انعزال تام عن المنطق والحقائق وواقع الحياة وطريقة العلاج بالمنطق تعتمد على مجادلة هذه المعتقدات حتى نتخلى عنها ونستبدلها بفلسفة جديدة فى حياتنا والمنهج العلمى هو الأسلوب الذى يمكن الإنسان من منطقة حياته فى عالم غير منطقي كما أنه الأسلوب الذى يجعل الإنسان سعيدا على قدر الإمكان تحت أصعب ظروف الحياة وتفيد طريقة العلاج بالمنطق والمنهج العلمى فى حفز الإنسان على العمل بفعالية لتغيير بعض الظروف القاسية التى تواجهه فى رحلته مع الحياة وهذه الطريقة لا تتعارض مع المنافسة والكفاح من أجل روعة الإنجاز فهى تؤيد كمال الأفعال ولا تؤيد كمال الفاعل وذلك لأن كمال الإنسان شيء غير منطقى ويتعارض مع حقيقة كونية تؤكدها حركة الحياة وهى أن كل إنسان خطاء والكمال لله وحده العلاج النفسى بالمنطق يستغل بعض قدرات الإنسان الموروثة ويعتمد على حقيقتين هامتين أثبتتهما حياة الإنسان على الأرض الأولى هى التفكير المتعدد المستويات الذى يعطى الإنسان مقدرة مراجعة أفكاره وأفعاله ومعتقداته والحكم عليها والثانية هى أن مقدرة القبول والرفض متساوية وعليه فما يمكن قبوله يمكن رفضه وتتكامل هذه القدرات لتعطى الإنسان قدرة جديدة وهى إرادة التغيير أما المنهج العلمى

المعتقدات-العلمى-الإنسان-المنهج-بالمنطق-المنطقية-الرغبات-المعتقد-الاضطرابات النف-منطقية

ضعت لسلوك الرقابة التحكم فأخذت سمة اجتماعية غير محببة إلى جانب المعنويات المحبطة الناتجة عن الانتكاس المتكرر لحالة الاضطراب المزمن بالتالي فأن مسألة علاجية تطرح نفسها هي أن آلية العلاج المعرفي تسعى لاتخاذ صيغة معينة الرؤية المعرفية الواضحة لمرض الفصام لقد قام معهد beck منذ حوالي 50 سنة بشرح يصف فيه المعالجة المعرفية التي أجريت لمصاب في الثامنة والعشرين من العمر حيث كان جنديا مشاركا في الحرب العالمية الثانية خضع لنظام علاجي لمقاومة الهذيان لمدة سبع سنوات عند عودته من الحرب سيطر عليه اعتقاد أن العناصر السابقين للوحدة العسكرية التي كان ينتمي إليها صاروا يعملون لمصلحة مكتب الاستخبارات المركزي لأجل مراقبة نشاطاته نتيجة لأصابته بذلك الاعتقاد الزائف تولدت لديه حالة انفصام ترافقت مع قلق شديد فأجريت له جلسات علاجية حيث كانت 30 جلسة على مدى أشهر يكون التركيز في العلاج على نتائج وضع سابق أخضع فيه لنظام علاجي من الهذيان كذلك على نتائج امتحان الواقع آلية عمله في سبيل تصحيح تعديل الأعتقادات التي طرأت على المصاب يكون ذلك عن طريق طرح أسئلة تختبر طريقة الأدراك لأحداث معينة يتحدد مفهومها عدة أوجه بعد أن أخذ المصاب كفايته من العلاج عاد الى مساره السوي تحرر من أعتقاده الراسخ بأنه مراقب مع مضي عقدين من الزمن ظهرت تقارير جديدة عن هذه الحالات نتيجة لبحث معرفي أجرى على ثمانية مصابين بحالة هذيان وقد خرجت النتائج من خلال طروحات متأنية تأخذ باعتبارها استبيان الدافع التي حمل على ايجاد وترسيخ المعتقدات الزائفة عند المصابين حيث بدأت نظراتهم لتلك المعتقدات تتخذ شكل الفرضيات القابلة للجدل والإنتعاش بعد ان كانت بصورة حقائق صلبة ومطلقة وبعد ذلك اتخذ بعض الباحثين الإكلينيكيين تلك الرؤيا المعرفية ذاتها في ابحاثهم فخرجوا بتقارير ذات فعالية مفيدة تماثل النتائج السابقة عملت الدراسات المخبرية الحديثة التي تقوم على اختبار الية العلاج المعرفي للمصابين بالفصام على تعميق ادراك تلك النزعات التي ينحاز اليها المصابين والتي من شأنها تضليل الإدراك الحي وترسيخ معتقدات زائفة فقد أثبتت الدراسات على ان المصابين بالفصام الهذائي على سبيل المثال ينحازون بإدراكهم الحي الى الظن بأن الأخرين يضطهدونهم فيشكل ذلك عاملا داخليا محفزا ضد الآخرين بشكل دائم وبنظرة أقرب لتلك الحالات نرى أن لديهم نزعات أكثر من غير

المعرفي-العلاج المعرفي-العلاج-للعلاج-للعلاج المعرفي-علاجية-الابحاث-العناية-العادية-فاعلية

شجع على أخذ بعض الوقت كي تشفى أجساد وعقول هؤلاء الضحايا ولكن قليلا من الانتباه يصرف على الناحية الجنسية لديهم لا تجعلوا اليأس يسيطر عليكم حيث أن كثير من الناس استطاعوا إقامة علاقات جنسية ناجحة فبالنصح ومع مرور الوقت والصبر يمكن أن يعود الضحايا إلى حالتهم الطبيعية لذا فعلى كل ضحية أن يأخذ الوقت الكافي وأن لا يدع أحدا يضغط عليه كي يعود إلى الحياة الجنسية قبل أن يكون جاهزا لذلك الأدوية من الأعراض الجانبية الشائعة لحبوب منع الحمل اضمحلال الرغبة الجنسية انخفاض إنتاج الاندروجين أو انخفاض مستوى هرمون التسترون مما يؤدي إلى شعور لدى المرأة بعدم الميل نحو الجنس وحدوث جفاف في المهبل وعلاوة على ذلك فان الأدوية الخاصة بالمزاج المهدئات ارتفاع ضغط الدم والأدوية الأخرى أظهرت أنها تقلل من الرغبة الجنسية والإثارة حتى إذا كان لدى الشخص مشكلة صحية لا علاقة لها بالشهوة الجنسية فان الدافع الجنسي مع ذلك يتأثر بشكل كبير على مستوى الرغبة والإثارة الجنسية لذا عليك بالتحدث إلى طبيبك حين تبدأ تناول دواء جديد ومناقشته في تأثير ذلك على الرغبة الجنسية لديك فمن المكن أن يصف لك الطبيب دواء بديلا من جانب آخر اصبح الإحباط مخيفا في العقود القليلة الماضية وعلى الرغم من توفر موارد كثيرة للأشخاص المصابين بالإحباط إلا أن افضل شيء يمكن عمله هو مراجعة الطبيب في أسرع وقت ممكن علاوة على ذلك فان القائمة التي لا تنتهي من الغضب والكابة والخزن وغيره لها تأثير كبير على حياتك الجنسية فقد وجد أن 75 بالمائة من الناس المصابين بالإحباط يعانون من البرود الجنسي ومن سوء الحظ أن الأدوية المضادة للإحباط تفاقم من هذه الحالة وتسبب العجز الجنسي وقد اكتشف حديثا أن تخفيض الجرعة أو استبدال العلاج من شأنه أن يساعد في التغلب على المشكلة الحالات المرضية يدرك معظم الناس العجز الجنسي القذف المبكر واضطراب الرغبة الجنسية لدى الأنثى ولكنهم لا يعلمون أن فقد الشهوة الجنسية يمكن أن يعود لحالات مرضية كالغدة الدرقية كذلك فإن نقص الهرمونات يمكن أن تؤثر في هذه الحالة وخاصة لدى كبار السن وجد أن عملية الأيض تسبب دون أدنى شك خللا في الرغبة الجنسية اكتشف الباحثون في الولايات المتحدة أن امرأة واحدة من بين كل خمس نساء لديها برود جنسي وبعبارة أخرى فإذا استبعدت كافة الاحتمالات الآخر للبرود الجنسي ما عليك سوى مراجعة الطبيب فقد تك

الجنسية-الجنس-السرية-العادة السرية-العادة-القذف-ممارسة الجنس-الانتصاب-ممارسة-الجماع

ما هو خلل النطق التشنجي حالة مزمنة من اضطرابات الصوت تتميز بوجود حركات لا إرادية في عضلة أو أكثر من عضلات الحنجرة أو صندوق الصوت أثناء الكلام في هذا الخلل يتم فرض التوتر في حركة الحبال الصوتية ما ينتج عنه صوت متشنج ضيق أجش أو أنين في الصوت وقد يصل الأمر لفترات يفقد فيها الصوت ما هي علامات وأعراض خلل النطق التشنجي في البداية قد تكون الأعراض خفيفة وقد تحدث أحيان فقط وفي وقت لاحق فإنها قد تتفاقم وتصبح أكثر تواتر الأعراض قد تكون أسوأ عندما يشعر الشخص بالتعب أو الإرهاق وقد تتقلص إلى حد كبير أو حتى تختفي خلال الغناء أو الضحك على سبيل المثال ماذا عن انتشاره غالب ما وجدت أول علامات خلل النطق التشنجي في الأفراد ما بين 30 50 سنة كما ظهر المزيد من النساء التأثر به أكثر من الرجال تشنجات الصوت تتقلب في شدتها قد تقل لتصل لمرة واحدة خلال ساعات أو حتى أيام لا يوجد سبب معروف لهذا الخلل إلا أن ضغوط الحياة قد تكون أحد مسبباته كيف يتم تشخيص خلل النطق التشنجي ليس هناك اختبار بسيط للخلل النطق التشنجي حيث يستند التشخيص على وجود علاماته وأعراضه وعلى عدم وجود أعراض لمشاكل مماثلة وذلك يحتاج لفريق تقييم ممثل في طبيب النطق واللغة لتقييم إنتاج الصوت وجودته طبيب الأذن والأنف والحنجرة لفحص الحبال الصوتية وحركتها طبيب أعصاب للبحث عن علامات تدل على مشاكل عصبية ما هي العلاجات المتوفرة لخلل النطق التشنجي في الوقت الحاضر لا يوجد علاج للخلل النطق التشنجي ومع ذلك فالعديد من خيارات العلاج موجودة لتحسين الصوت كتكرار حقن واحد أو أكثر من الحبال الصوتية بجرعات صغيرة من توكسين البوتولينوم البوتوكس تحت إشراف الطبيب المختص الارشاد النفسي أو الطب النفسي هو الأكثر فائدة باستخدام تقنيات التعامل مع الاضطراب وتعلم وتعزيز التكيف معه كذلك يمكن الاستفادة من تقنيات الاسترخاء والسيطرة على النفس والحفاظ على تدفق مستمر للهواء إلى الرئتين أثناء إنتاج الصوت بتصرف من عبد الله السبيعي

القولون-القولون العصبي-العصبي-الطعام-الإعياء-متلازمة-اضطراب-المزمن-آلام-الاكتئاب

في الجزء السابق من هذه السلسلة ذكرنا تطبيقات البرمجة اللغوية العصبية في العلاج ونواصل الحديث في هذا الجزء عن تطبيقاتها الأخرى ثانيا حل المشكلات الإجتماعية وهذه التقنيات لا بد أيضا من تطبيقها من قبل مختص في الطب النفسي أو علم النفس العيادي أو أخصائي إجتماعي ومن أمثلة هذه التطبيقات ما يلي تحسين العلاقة الزوجية وحل المشكلات العائلية وخلق الجو الأسري المعتمد على الألفة والود والتناغم بين أفراده علاج حالات التعلق التي تحصل بين بعض الشباب والفتيات وإدمان الإنترنت والصور الخليعة والمواقع الإباحية إلخ المساهمة في إعادة تأهيل ضحايا الحروب والكوارث والجرائم كالإغتصاب إلخ التخلص من الرغبات القهرية التي يصعب على صاحبها التخلص منها مثل السرقة والمقامرة إلخ ثالثا تطوير الذات القدرة على التخطيط السليم للوصول إلى أهداف أعلى في الشخصية أو المهنية إلخ تحسين الأداء في الرياضة وجوانب القدرات الجسمية المختلفة تحسين القدرة الخطابية والإلقاء والتخلص من خوف المنصة تحسين الأداء في التفاوض بين الأفراد والجماعات وعالم الأعمال التجارية كل التطبيقات التي ذكرت سالفا هي قائمة في الحقيقة ولكنها بشكل عشوائي غير منظم مما أتاح الفرصة للكثير من النقد الذي أخذ مساحات كبيرة في الصحف العامة والمنتديات على الشبكة العنكبوتية والبرامج التلفزيونية وألفت فيه الكتب الممارسات الخاطئة من الممارسات الخاطئة للبرمجة اللغوية العصبية في مجتمعنا العربي ما يلي إتاحة الدورات لكل من هب ودب وذلك بهدف الكسب المادي والإثراء من خلال مداعبة عواطف البسطاء أو المحبطين أو المرضى لا يخفى أن تكاليف هذه الدورات باهظة ولذلك فقد استفاد منظمي الدورات المختلفة من الدعاية لها وكأنها حلا لكل المشكلات النفسية والجسمية والإدارية والأسرية وغيرها عدم اقتصار هذه الدورات على فئة معينة كان أحد وسائل الربح السريع بغض النظر عن ما يمكن أن يأخذه المتلقي في المقابل وفي ما يلي إعلان يوضح ذلك ويلاحظ في الإعلانات الخلط بين التطوير الذاتي وفن العلاقات الإنسانية والأسرية والعلاج من المشاعر المؤلمة دون تحديد وزيادة الثقة بالنفس كما يلاحظ أن المدرب يذيل عادة لاسمه بعبارة `` ممارس في العلاج بخط الزمن والعلاج الإيحائي `` التسويق لهذه الدورات كان بحد ذاته فنا لا يمكن إنكاره وقد كانت السياسة أن يتلقى المتدرب دورة لا تتجاوز الأيام القلائل يعطى بعدها دبلوما في البرمجة اللغوية العصبية وفي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

طيع تغييره وهذا ما أنتظره منك `` ختاما الحقيقة التي يجب أن تكون واضحة لكل أب وأم أن الطفل يستمد تقديره ومفهومه عن نفسه أنه جيد أو غير جيد من خلال أوصاف الوالدين وتعاملهم لذا فإنه كلما سمع أنه `` سيئ `` ويتم التعامل معه على هذا الأساس فإن نظرة الطفل لنفسه ستكون أنه `` سيئ `` وتقديره لها سيكون سلبيا جدا هذه من أهم عوامل التنشئة الأسرية ويجب ملاحظة أن هنالك عوامل أخرى في الجانب السلبي والإيجابي ويجب أن نأخذ بعين الاعتبار أن هذه العوامل تتداخل فيما بينها بحيث يوجد كثير من العوامل في الأسرة الواحدة ولعل التساؤل المطروح هو هل يوجد توجيهات عامة من شأنها أن تساعد وتجنب الأسرة الكثير من المتاعب بالطبع يوجد بعض التوجيهات العامة والمهمة جدا والتي برغم من بساطتها تؤثر بشكل كبير وتجنب الأسرة سواء الوالدين أو الأبناء كثيرا من المشاكل والتعقيدات من أهم تلك التوجيهات ما يلي يجب الوعي أن التنشئة والتعامل مع الأبناء ليست أمرا هينا كما أنها ليست كابوسا مزعجا لا يتحمل ولكنها ليست تحصيل حاصل وليست نزهة سعيدة إن التربية كما أسلفنا دين يدفعه كل جيل للجيل الذي يليه وثمن بسيط لنعمة عظيمة وهي الأبناء يجب الوعي أن التربية والتنشئة ليست مأكلا أو مشربا وكساء فقط إنها حب وتقدير واحترام مع توجيه وزرع للقيم والمبادئ والتجارب والخبرات الحياتية التي قد توفر الكثير من الجهد والوقت وقد تنقذ الفرد من مزالق قد تطال حياته ولعل أهم شيء يجب التركيز عليه هو إعطاء `` الحب والتقدير `` إننا كبشر ومنذ طفولتنا نريد رسائل من الوالدين بأننا كائنات محبوبة ولها قيمة هل تذكر يوم أخذك والدك للمستشفى ويوم ذهب معك للمدرسة رغم مشاغله للتحدث مع مدرس عنفك أو طفل آخر ضربك وهل تذكر يوم حضنك وقبلك ومزح معك كل هذه نماذج لمواقف توصل رسالة تسعدنا جدا كأطفال تسعدنا كثيرا لأنها تقول `` أنت محبوب ولك قيمة `` بالمقابل قد يذكر البعض بعض المواقف المؤلمة التي ما تزال حية في ذاكرته مع أنه الآن أب أو أم وهذا لأنها تحمل رسالة مفادها `` لا قيمة لك أنت لاشيء `` طبعا هذا لا يمنع من أن رسائل إيجابية وسلبية ستصل للفرد طوال طفولته ومراهقته من الوالدين ولكن المحك المهم هو الأكثر والأعم لذا يجب منح الحب والتقدير وقد قيل `` أعط ابنك الحب داخل البيت وإلا بحث عنه خارجه وبأي ثمن `` كما يمكن القول أن `` كثيرا من الدلال قد يؤثر سلبا لكن قليل من الحرمان

الأبناء-التقبل-الأسلوب-التفرقة-السلوك-الوالدين-الحب-الوالدان-الفوضوي-المشروط

مناخ وتوزعه على فصول السنة تؤثر في نشاط اللعب عند الأطفال فيخرج الأطفال للعب في الحدائق شتاء وذلك في المناطق المعتدلة بينما يقومون بالتزحلق على الجليد واللعب في الثلج في المناطق الباردة كما يتحدد الإطار الذي يلعب فيه الأطفال في الأماكن المغلقة في المناطق التي تشتد فيها الحرارة صيفا في حين ينتقل الأطفال إلى شواطئ البحر وحمامات السباحة في المناطق ذات الحرارة المعتدلة صيفا ومن الألعاب ما يختص بفصل معين من فصول السنة فلعبة كرة القدم تعد لعبة شتوية بينما السباحة تعد لعبة صيفية وقد تختلف اهتمامات الأطفال باللعب ومواده باختلاف البيئة فالأطفال في المناطق الساحلية تختلف اهتماماتهم عن الأطفال في المناطق الداخلية أو الصحراوية كما أن الأطفال في البيئات الصناعية يهتمون بألعاب تختلف عن ألعابهم في البيئات الريفية العامل الاجتماعي والثقافي وكما يتأثر لعب الأطفال بالبيئة والحالة الجسمية والمستوى العقلي كذلك يتأثر أيضا بثقافة المجتمع وبما يسوده من عادات وقيم وتقاليد كما ترث أجيال الأطفال عن الأجيال السابقة أنواعا من الألعاب تنتشر في المجتمع وتشيع فيه وهي ألعاب كثيرة نفصل بعضها فيما يلي أنواع اللعب اللعب التعاوني يتم اللعب كجماعة ويكون لهم قائد يوجههم وعادة يكون في بداية المرحلة الابتدائية اللعب التناظري يلعب الطفل وحده فيتحدث للعبة وكأنها شخص حقيقي وهو تعويضي للأطفال الذين لا يلعبون مع المجموعات اللعب بالمشاركة يتشارك مجموعة من الأطفال في لعبة معينة لكن دون قائد كالسير في طابور أو ترتيب الألعاب اللعب الإيهامي يظهر في الشهر الثامن عشر من عمر الرضيع ويصل للذروة في العام السادس بحيث يلعب `` بيت بيوت `` أو `` عروس وعريس `` `` شرطة حرامي `` وللعب الإيهامي فوائد كثيرة منها ينمي الطفل معرفيا واجتماعيا وانفعاليا يستفيدوا منه علماء النفس في الإطلاع على الحياة النفسية للطفل يكشف عن إبداعات لدى الطفل فمثلا عندما يلبس على رأسه الطنجرة ويعتبرها خوذة فهذا دليل على الإبداع اللعب الإستطلاعي ينمي الطفل معرفيا فعندما يحصل على لعبة جديدة كالسيارة مثلا يكسرها ليعرف ما تحتويه في الداخل فاللعبة المعقدة تثير اهتمامه أكثر من اللعبة البسيطة فاللعب له فوائد كثير فدعي طفلك يعش طفولته ويتمتع بها لأنه سيأتي يوم ويكبر لينشغل في الحياة

اللعب-لعب-يلعب-للعب-للأطفال-الخارجي-فالأطفال-الصف-المناطق-باللعب

لتدريب كما لابد من أخذ الحيطة عند الخروج من المنزل بأن نحث الطفل على الذهاب إلى الحمام قبل الخروج كى لا يفاجأ بحاجته الى الإخراج وهو فى مكان غير مناسب 10 على الأم أن تكون حساسة لحاجة طفلها لمنحه الثقة بالنفس وتقدير الذات وإعطائه الفرصة ليشعر بذلك لأن هذا عامل مهم جدا في التدريب على الحمام في كل تدريب تعلم في حياة الطفل بعد ذلك 11 التحلى بالصبر عند الحوادث فلابد أن تستحضر الأم في ذهنها الجهد اللازم من قبل الطفل لتعلم هذه المهارة الجديدة في كل مره يحدث فيها حادث فالمهمة كبيرة والأخطاء واقعة لا محالة خصوصا إذا وضعنا في الاعتبار كل المغريات التي ذكرت في بداية تناول هذا الموضوع ونسيان الطفل لكن الحقيقة التي لابد أن تعطي الأم الدافعية للاستمرار أننا كلنا كنا كذلك وأن التحكم سيتم إن شاء الله حتى وإن تأخر 12 عند عدم الانضباط ووقوع الإخراج غير المناسب على الأم أن تحرص أن يكون كلامها للطفل بنبرة هادئه ليس فيها ما يشير الى رفضه أو التقليل من شأنه وأن تنتبه لتعبيرات وجهها بحيث لاتعطى الانطباع للطفل بأنها غاضبه على الأم أن تساعده فى تنظيف نفسه بنفسه وأن تكون مساعدتها محدودة جدا حتى وإن كان الحادث في عملية التبرز فإن شعور الطفل بالتقزز أثناء التنظيف يساعده على تذكر ذلك في المرات القادمة كما أن مشاركته في التنظيف تغيير الملابس يؤكد للطفل أن استعمال الحمام العودة للعب أسهل من مشاركته في هذه العملية غير النظيفه ولكن لابد من الحذر الشديد من إحراج الطفل وإشعاره بالخجل وإنما اشراكه في التنظيف هو نتيجة منطقية لما حدث وبمنتهى الهدوء أثناء ارتداء الطفل لملابسه الجافة علينا أن نتحدث معه عن الإحساس الجميل الذى تعطيه الملابس الجافة على الأم التأكيد للطفل بأنه سوف يمكنه التحكم في المرات القادمة بطريقة أفضل ان شاء الله والأمر المهم أن يلتزم كل الكبار الذين يعيشون مع الطفل في البيت بنفس المبادىء والأسلوب في التعامل بهذا الصدد فالثبات الاستمرارية من أهم عوامل النجاح لا تتتوقعى الكثير مرة واحدة وبناء الآمال العريضة فمعظم الأطفال يحتاجون الى عدة أسابيع للتدريب كما يمكن حصول فترات من التدهور أثناء التدريب ولكن مهم جدا عدم توقع أن تتم العملية بسهولة بدون مجهود لأن ذلك يهز ثقة الطفل في نفسه ويفقده حماسه للتدريب وهذا أبعد ما يكون عن هدفك تجنبى عقاب الطفل على عدم التحكم وخاصة

الحمام-الطفل-التدريب-التبرز-ملابسه-الأم-النوم-للطفل-الذهاب الحمام-عملية التدريب

الاكتئاب واحد من أكثر الأمراض إيلاما لمن عانون منه فالشخص الذي عاني من الاكتئاب خاصة الاكتئاب الشديد يجعل الشخص يعيش حياة ملؤها الحزن والبؤس والشقاء وعدم الاستمتاع بأي شيء في الحياة بل ان أكثر الذين عانون من الاكتئاب يرون بأن الحياة لا تستحق أن يعيشها الانسان وي فض لون لو أنهم موتى ويشعرون بأن الموت خير لهم من الحياة بعض منهم قد نهي حياته بنفسه عندما يصل عنده الاكتئاب إلى حد لا يستطيعون معه تحم العيش مع مثل هذه المشاعر وهذا ما عرف بالانتحار وتبلغ نسبة مرضى الاكتئاب الذين ينجحون في الانتحار وإنهاء حياتهم ما قارب 15 وهذا يجعل الاكتئاب أعلى مرض نفسي قدم من عاني منه على الانتحار الاكتئاب أيضا مرض نتشر بشكل كبير بين عامة الناس حيث ان نسبة الاكتئاب بين عامة الناس رتفعة حيث تصل بين الرجال ما بين إلى وعند النساء مابين إلى 12 وهذه نسبة عالية لمرض عضال مثل مرض الاكتئاب قبل سنوات حضرت لدي في العيادة سيدة عاني من اضطراب الاكتئاب منذ سنوات طويلة كان ما مي هذه السيدة هو بلاغتها وفصاحتها في الكلام لقد كانت عب عن مشاعرها كسيدة مكتئبة بصورة أثارت دهشتي فقد كانت تصف أعراض الاكتئاب التي عاني منها بشكل رائع فكأنما هي تقرأ من كتاب عن أعراض الاكتئاب لقد كانت المرة الأولى التي أرى فيها شخصا يتحد فيها بهذه الفصاحة وي عب بهذا الشكل الدقيق عن الم عاناة التي يعيشها لقد كانت هذه السيدة حافظة للقرآن الكريم وتعمل معل مة في إحدى المدارس في المملكة استمرت هذه السيدة راجعني في العيادة منذ سنوات طويلة حتى انها فعليا كانت عاني من مرض الاكتئاب منذ خمس وعشرين عاما تناولت خلال هذه الفترة الزمنية من معاناتها من الاكتئاب تقريبا معظم أنواع الأدوية المضادة للاكتئاب ولكن دون استجابة لأي من هذه الأدوية سوى الأعراض الجانبية للأدوية التي كانت تزيد المشكلة تعقيدا مثل زيادة الوزن أو الحركات اللاإرادية في العضلات أو الإمساك الشديد وغيرها من أعراض الأدوية المضادة للاكتئاب لقد وصفت هذه المريضة حالتها كمريضة اكتئاب بأنها `` كأني واقفة على باب الحياة لأ أقدر على الخروج من الحياة وكذلك لا أستطيع الدخول إلى هذه الحياة `` إنها تتحدث بشكل مختصر عن حيرة مريض الاكتئاب الذي لا يعرف ماذا يفعل في حياته فه

الاكتئاب-السيدة-المستشفى-مرض-للاكتئاب-المضادة للاكتئا-الأدوية-الأدوية المضادة-الكهربائية-الأدوية المضادة

ذلك استبيان رد فعل المصاب عن دخوله حالة الهلوسة وهي تكون في البداية مفاجئة يعقبها ارتباك شك خوف غضب حزن وفي حالات نادرة يسيطر على المصاب شعور بالفرح او عدم المبالاة في معظم الحالات يتعامل المصابون مع الأصوات وكأنها صادرة من اشخاص حقيقيين موجودين في الواقع ومنها تنشأ علاقة بين شخصيته وبين المصاب والصوات اي بين الشخص ونفسه ويمكن ان يبلغ المصاب درجة كبيرة من التصديق بها لما تتسم بالإلحاح ولما تحمله من سلطة ونفوذ على النفس او انها تدعى الصور عن السماء او من قديس يتحدث احاديث دينية يشعر المصاب عادة في تلك الحالات بأنه مسلوب الإرادة ويكون شديد التأثير والحساسية ويائسا محبطا ويمكن تخفيف درجة التصديق بتلك المؤثرات عن طريق عدة استراتجيات علاجية يمكن اتباعها ويمكن لهذه الإعتقادات العشرية ان تضبط ويوجه عن طريق الشرح والتوضيح للمصاب بأنه قادر على تلقن أو استهلال تلك الأصوات وتخفيضها أو ايقافها تماما وتتم عملية التدريب على تلقن الأصوات من خلال استحضار منبه حسي معروف داخلي أو خارجي الى الذاكرة ويمكن لبعض الشروحات أن يكون لها جدوى علاجية عندما تأخذ باعتبارها الكيفية التي تعمل بها وظائف الدماغ لتولد أفكار أو خواطر صوتية أو كلامية وأخيرا يمكن القول انه اذا تم توضيح أن تلك الأصوات هي بالأصل تعكس الأفكار والخواطر التي تتعلق بالحاضر والماضي فإن هذا التوضيح سيقود الى مسألة آخرى وهي أن تلك الأصوات ببساطة تمثل موقف المصاب من ذاته وطريقة نظرته إليها أو أنها تجد الكيفية التي ينظر إليها الناس إليه حسب اعتقاده الهذاء delusions الضلالات بالإضافة الى ما تنفرد به سمات وأعراض حالات الهذاء فإنها تقارب صورة الأعراض التي يصاب بها المرضى الغير ذهاينين ولكن الفارق الأساسي هو أن الأنحرافات التي تطرأعلى المدارك قابلة للأنحسار بشكل أسرع عند الأفراد الغير ذهانين في حال لم يخضعوا للنقاش عن حالتهم أو لإمتحان الواقع والأشخاص الذهانيين يتعاملون مع الفرضيات على أنها حقائق ويتصور من الخيالات على أنها وقائع إن محتوى الذهان الهذائي يعكس في مضمونه الإهتمامات اليومية للشخص المصاب وكذلك يعكس العلاقات البينشخصية الإحساس بالإضطهاد والقبوع تحت تأثير السلطة والنفوذ والشعور أنه معرض للتلاعب والتحكم واالنظرة الدونية وتعتبر `` التمركزية `` هي أكثر العلاقات البارزة لحالات الهذاء حيث يعتبر المصاب نفسه أنه محور اهتمام الكون ويعرفون

الأصوات-الهلوسة-المصاب-المريض-المدارك-المعالج-الأحداث-المكبوتة-حالات-ويمكن

أشخاص في حالة الانفعال الشديد خاصة ممن هم قدوة له مثل الأب والأم والإخوة والأخوات فسرعان ما سيلتقط الولد سلوكهم ويقلده فيعمل الأب قدر الإمكان على أن يظهر أمام الأولاد بمظهر لائق منضبط الانفعال وأن يأمر بذلك باقي أفراد الأسرة وأن يعمل قدر المستطاع على أن يجنب الولد ما يثيره ويغضبه مثل الجوع والعطش والمرض ويحاول أن يكون له جو من الهدوء والسكينة ساعد طفلك على الربط بين مشاعره ومسبباتها وتحدث معه لتكتشف ما الذي جعله يغضب مع إشعاره بالمساندة اشترك لطفلك في أحد الأندية الرياضية واخرج به إلى المتنزهات والأماكن الفسيحة كي يخرج طاقته الانفعالية بشكل طبيعي إن قام الطفل بضرب أخيه أو تحطيم الأشياء فخذه دون أن تتكلم إلى غرفة آمنة لتعزله بها مدة خمس دقائق ولا يخرج منها غلا بعد أن يهدأ لمدة دقيقة واحدة على الأقل وعليك أن تخبره بذلك لا تحاول إقناع الطفل بشيء وهو في ثورة الغضب إن حدث وأثير الطفل كان الحل هو تسكين غضبه بكل هدوء دون أن يثور الأب معه فيتخذ تدابير السنة المطهرة في ذلك فيأمر الولد أولا بالسكوت إذا غضب وعدم الاسترسال فقد قال عليه الصلاة والسلام إذا غضب أحدكم فليسكت وبعد أن يسكت يأمره بالاستعاذة من الشيطان الرجيم فقد قال عليه الصلاة والسلام عندما غضب رجل في مجلسه إني لأعرف كلمة لو قالها هذا لذهب عنه الذي يجد `` أعوذ بالله من الشيطان الرجيم `` فيأمره بهذه الكلمة المباركة فإن قالها ذهب عنه ما يجد من الإثارة والانفعال بإذن الله تعالى ثم يحاول الوالد بعد ذلك أن يستأصل من ولده ذلك الغضب في تلك الساعة فيأمره بالجلوس أو الاضطجاع ليلوذ بالأرض ويكون ذلك أدعى لسكونه وضمانا لعدم حدوث حركة خاطئة بيده كأن يقذف بقارورة أو يضرب أحدا أو غير ذلك فقد وردت السنة بذلك حيث قال عليه الصلاة والسلام إذا غضب أحدكم وهو قائم فليجلس فإذا ذهب عنه الغضب وإلا فليضطجع فإن بقي عند الولد شيء من الغضب والانفعال أمر بالاغتسال أو الوضوء فإن الماء يبرد البشرة الساخنة بحرارة الغضب فيهدأ ويسكن والسنة قد وردت بهذا أيضا حيث قال عليه الصلاة والسلام `` إن الغضب من الشيطان وإن الشيطان خلق من النار وإنما تطفأ النار بالماء فإذا غضب أحدكم فليتوضأ `` على الوالدين النظر إلى سلوك الطفل بشيء من الهدوء والتسامح ومحاولة التنفيس عن رغباته ال

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الفرصة لتصحيح أي سوء فهم حول ما بدر من هذا الشخص احتمال كبير أن تشعر بسوء أكثر هذه طريقة مبسطة للنظر فيما يحدث هذا التسلسل أجزاءه يمكن أيضا أن يشرح كما يلي هذه الحلقة المفرغة يمكن أن تجعلك تشعر بشكل سيء فربما تخلق حالات جديدة تجعلك تشعر بسوء أيضا ربما تبدأ بالاعتقاد بأشياء غير واقعية حول نفسك هذا يحدث لأنه عندما نكون بحالة شدة نفسية فاننا أكثر احتمالا للتسرع بالحكم أن نفسر الأشياء بطريقة متشددة غير مفيدة العلاج المعرفي السلوكي يمكن أن يساعدك على كسر هذه الحلقة المفرغة من التفكير المشوش المشاعر السلوك المرافق عندما ترى أجزاء هذا التسلسل بوضوح فباستطاعتك تغييرها بهذا تغير شعورك حولها العلاج المعرفي السلوكي يهدف لأن يوصلك الى حد معين بحيث تؤدي العلاج أنت نفسك أن تستنتج طرقك الخاصة للتعامل مع مثل هذه المشاكل ماذا يتضمن ال علاج المعرفي السلوكي الجلسات العلاج المعرفي السلوكي يمكن عمله بشكل فردي أو مع مجموعة من الناس اذا كنت في المعالجة الفردية فانك عادة ستلتقي مع المعالج ما بين الى20 جلسة كل أسبوع أو أسبوعين تمتد كل جلسة ما بين 30 الى 60 دقيقة في الجلسات الأولى سيتفحص المعالج اذا كان باستطاعتك أن تستعمل هذا النوع من العلاج لك أيضا لترى هل تشعر براحة مع هذا النوع من المعالجة سيسألك المعالج أيضا بعض الأسئلة حول خلفياتك الماضي من حياتك على الرغم من أن هذا العلاج يركز على الآن المكان فربما تحتاج احيانا للتحدث عن الماضي لتفهم كيفية تأثيره عليك الآن أنت تقرر ما تريد أن تتعامل معه على المدى القريب المتوسط البعيد أنت المعالج ستبدأون عادة بالموافقة على ماذا ستناقشون في ذالك اليوم الألية ستقس أنت المعالج كل مشكلة الى أجزاء منفصلة كما في المثال السابق لتسهيل هذا السياق فربما يطلب منك المعالج أن تحتفظ بمذكرة هذا سيساعدك على تحديد أنماط أفكارك أحاسيسك مشاعرك الجسدية أفعالك ستنظر أنت معالجك على أفكارك مشاعرك تصرفاتك للتفهم اذا كانت غير واقعية أو غير مفيدة كيفية تأثيرها على بعضها البعض عليك أيضا سيساعدك المعالج عندها لتتمكن من كيف تغير هذه الأفكار التصرفات غير المفيدة من السهل التكلم حول عمل شيء ما لكن ما هو أصعب من ذلك في الحقيقة هو عمل ذلك الشىء لذلك بعد ما تحدد ماذا تريد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

تؤكد نظرية التحليل النفسى على الأهمية النفسية لعملية التدريب على ضبط عادات الإخراج وتنظر الى هذه الفترة على أنها المرحلة الشرجية من النمو فى مقابل المرحلة الفمية فى السنة الأولى وتذهب النظرية الى القول بأن التدريب المفرط فى القسوة والإيلام يحدث قلق شديد عند الطفل ومشاعر العدوان نحو الأبوين واستعداد لظهور عدة أعراض مرضية فى الطفولة المتأخرة والمراهقة ويمكن من وجهة نظر أخرى أن نتنبأ بما قد يترتب من نتائج القسوة المفرطة التى تستخدم أساليب مختلفة من العقاب فى التدريب على ضبط عادات الإخراج بظهور اربعة أنواع غير مرغوب فيها تتمثل فى الإدراك السلبى للأم نشأة أعراض سلوكية تدل على سوء التوافق القلق من النواحى الجنسية وادراك الذات ادراك سلبي ادراك الأم ادراك سلبي يرى اصحاب نظرية التعلم أن كل المثيرات التى ترتبط بالأم تصطبغ بالقلق ولهذا فإن الأم شديدة العقاب قد تكتسب قيمة سلبية أو مثيرة للقلق على أساس أنها مصدر للألم والخوف عند الطفل وقد تكون خبرة التدرب على ضبط عملية الإخراج بالنسبة لبعض اتلأطفال المرة الأولى التى يرتبط فبها القلق الشديد بالأم وإذا كانت الأم قد اتسمت بالحنان والحنو خلال السنة الأولى من العمر ترتب على ذلك أن تصبح لها قيمة ايجابية قد تكفى لتعادل بعض المشاعر السلبية التى أحدثتها عملية التطبيع الاجتماعى وما تفرضه من مطالب ودون أن يترتب عليها تغير ملحوظ فى نظرة الطفل إلى الأم وإذا كانت الأم قد اتسمت بالبرود ونبذ الطفل فإن ذلك يؤدى الى زيادة احتمال وجود المشاعر السلبية عند الطفل نحو أمه السلوك الدال على سوء التوافق قد يؤدى التبكير بتعويد الطفل على ضبط الإخراج الى التمرد على التدريب وإذا تضمنت عملية التدريب عقاب شديد وقيود صارمة كان من المحتمل أن يصبح الطفل عدواني تجاه الوالدين وفى بعض الأحيان قد يتجه العدوان نحو الشخص القائم بالتدريب وهذه الاستجابات العدوانية لا تكون من قبيل نوبات الغيظ غير الموجهة نحو هدف معين الصادرة من طفل فى شهره الثامن وإنما تكون هجوم موجه نحو شخص محدد وإذا بالطفل يصرخ أو يعض أو يرفس أو يقوم بهجوم لفظى على الأبوين خاصة ان كانت اللغة متيسرة له أما أساليب التعبير عن العدوانية التى هى أقل من ذلك صراحة ومباشرة فتتضمن المقاومة الحادة لعملية التدريب ذاتها فيستطيع الطفل خلال عملية التدريب اظهار مقاومته واستياءه من الوالدي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الشخصية المضطربة منذ سن مبكرة لكن بعض الاضطرابات النفسية التي تحدث في سن الطفولة والرشد قد تتقاطع مع بعض اضطرابات الشخصية مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذي يتسم بالاندفاعية والتشتت والسلوكيات المضطربة استخدام الكحول والمخدرات منذ سن المرهقة أو حتى قبلها يجعل من الصعب معرفة سبب الأعراض بشكل قاطع فضلا عن أن الكحول والمخدرات يمكن أن تحدث تغيرا في التفكير والسلوك الشخصي القلق عندما يبدأ القلق في سن مبكرة فإن الطفل قد يصبح خائفا وميالا للتجنب حاد الانفعالات قليل العلاقات الخارجية الاكتئاب الذي يمكن أن يساهم بشكل قوي في التفكير السلبي التشاؤمي والميل للعجز وعدم تفعيل الذات التخلف العقلي قد يحدث نقص طفيف في الذكاء لا يمكن ملاحظته من قبل المحيطين لكنه يفسر كثيرا من السلوكيات مثل الاعتمادية أو الاندفاعية أو الإحباط الرهاب الاجتماعي قد يحرم الطفل من اكتساب المهارات الاجتماعية اللازمة في المرحلة العمرية الملائمة فيبدو للآخرين متجنبا ساذجا بسيطا أو حتى متكبرا وانطوائيا كيف لي أن أعرف عن كنت مصابا باضطراب في الشخصية هناك اختبارات ومقاييس كثيرة ومعقدة في العيادات النفسية يمكن من خلالها التعرف على نمط الشخصية وجوانب الضعف والقوة وتصل الدقة في بعض هذه المقاييس إلى درجة أنها يمكن أن تكشف الكذب والميل إلى تحسين الصورة بالنسبة للمرضى الذين تفرض عليهم هذه المقاييس من قبل جهة أخرى مثل الأهل أو العمل أو نحوه أو حتى الميل إلى تشويه الصورة عندما يحاول المريض أن يحصل على مكاسب من خلال نتيجة هذا الاختبار كيف يمكن علاج اضطرابات الشخصية ليس هناك وصفة عامة لكل هذه الاضطرابات لكنه يحسن في الغالب عمل ما يلي القيام ببعض الفحوصات المخبرية للتأكد من عدم وجود استخدام للمخدرات أو أمراض معدية مثل الأيدز وغيره القيام باختبارات نفسية تدعم التشخيص الإكلينيكي وتعطيه بعدا منهجيا مقننا في الفحص والتقييم أما العلاج فإنه يمكن أن يكون كالآتي العلاج التحليلي dynamic psychotherapy ويهتم برؤية المريض للأحداث من حوله باعتبار أنها ربما تشكلت من خلال علاقاته الإنسانية في حياته المبكرة ومن خلال استبصار المريض بالعلاقة بين خبراته المبكرة وواقعه يمكن أن يحدث التغيير نحو الأفضل العلاج المعرفي cognitive psychotherapy ويهتم بتشوهات الإدراك التي تكونت نتيجة تبني أفكارا غير

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

أثبتت الدراسات والأبحاث الصادرة عن المركز القومى المصري للبحوث وجود علاقة بين التعرض لترددات الموجات الكهرومغناطيسية الموجودة في أجهزة المحمول وبين الإصابة ببعض أنواع الأورام السرطانية مثل سرطان الدم وأورام المخ وخاصة عند الأطفال ومع ذلك يصر كثير من الآباء والأمهات على شراء هذه الأجهزة لأطفالهم ظنا منهم بأهميتها ضاربين بهذه الدراسات ونتائجها عرض الحائط وكانت دراسة أجراها مجموعة من العلماء البريطانيين ونشرتها صحيفة `` ديللي جراف `` قد أكدت أن استخدام المحمول لمدة تزيد على عشر سنوات يزيد من مخاطر الإصابة بسرطان الدماغ وحذرت الدراسة من خطورة اقتناء الأطفال للمحمول لأن الأشخاص الذين استخدموا الهواتف النقالة لفترة طويلة تتزايد لديهم مخاطر الإصابة بورم في العصب الذي يربط الأذن بالدماغ بنسبة 200 وأعلنت الحكومة البريطانية بناء على ذلك بدء إجراء أبحاث مكثفة للكشف عن المضار الصحية المحتملة لاستخدام الهواتف المحمولة وأشارت النتائج إلى أن الإشعاعات المنبعثة من أجهزة الهواتف المحمولة قد تؤدي لإسراع نمو ألياف الجسم البشري والتأثير على وظائف المخ وذكر أحد الأبحاث أن الأطفال معرضون للخطر بدرجة أكبر لأن جماجمهم أقل سمكا ولأن أجهزتهم العصبية غير مكتملة النمو ولذلك نصح منشور أصدرته الحكومة البريطانية بعدم استخدام الأطفال الهواتف المحمولة إلا في حالات الضرورة وقد أكد العلماء البريطانيون أن موجات المحمول تتسبب في أعراض مرضية مختلفة من بينها فقدان الذاكرة والتقلبات المزاجية والإرهاق المزمن هذا في الوقت الذي حذرت فيه وزارة الصحة الفرنسية من خطورة الاستخدام المفرط للموبايل خاصة من قبل الأطفال الذين لا يستطيعون التعامل مع الجهاز للضرورة القصوى أو استخدامه ضمن الحد الأدنى وأوصت بضرورة استخدام الموبايل باعتدال وعدم استخدامه عندما يكون الاستقبال ضعيفا أو أثناء السفر بسرعة كبيرة شبكة محيط الإخبارية

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

ية ليس هناك اضطراب في الشخصية يجعل من المصاب به عرضة للاضطراب الوجداني ثنائي القطب العوامل الاجتماعية ليس هناك علاقة بين الإصابة بالاضطراب الوجداني ثنائي القطب والعوامل الاجتماعية مثل الثقافة أو العرق أو الطبقة الاجتماعية أو الحالة المادية الخبرات الشخصية ليس هناك علاقة بين الخبرات الشخصية المتراكمة وبين الإصابة بين الاضطراب الوجداني ثنائي القطب الضغوط النفسية لا تعد الضغوط النفسية سببا للاضطراب الوجداني ثنائي القطب ولكنها تعد مثيرا للاضطراب إذا وجد الاستعداد للإصابة به أصلا كيف يحدث الاضطراب الوجداني ثنائي القطب يحدث الاضطراب الوجداني ثنائي القطب نتيجة خلل في إفراز السيالات العصبية المواد الكيميائية الطبيعية التي تجعل الخلايا العصبية تتواصل فيما بينها خاصة نورادرينالين na أما السيروتونين ht فيعتبر دوره منظما لعمل نورادرينالين na ما مدى انتشار الاضطراب الوجداني ثنائي القطب وجدت الدراسات أن نسبة انتشار الاضطراب الوجداني ثنائي القطب النوع الأول هي حوالي في الجنسين أما عند أخذ كل أنواع الاضطراب مثل اضطراب المزاج الدوري في الاعتبار فإن الاحتمالات ترتفع إلى هل هناك علاقة بين الاضطراب الوجداني ثنائي القطب وفصول السنة نعم فقد وجد أن معدلات حدوث نوبات الاكتئاب في نصف الكرة الشمالي تزيد في فصل الشتاء مقارنة بمعدلات نوبات الهوس التي تزيد في فصل الصيف هل هناك اضطرابات أخرى تشبه الاضطراب الوجداني ثنائي القطب نوبات الهوس الحقيقية قلما يمكن أن يخطئها الطبيب النفسي المتمرس لكن نوبات الهوس الخفيف أو المختلط قد تختلط على الطبيب مع بعض الحالات مثل اضطراب الشخصية الحدية حيث يحدث تقلبات في المزاج بين الاكتئاب والغضب والرغبة في تدمير الذات ولكنها نوبات الهوس ليست من ضمن الأعراض المتوقعة استخدام المخدرات خاصة المنشطات stimulants التي من خصائصها ارتفاع المزاج واضطراب التفكير والعجلة وقلة النوم كذلك فإن استدام بعض العقاقير الهرمونية مثل الكورتيزون يمكن أن تؤدي لحالة من الهوس أو ما يشبهها بعض الاضطرابات العضوية التي ينتج عنها تأثير مباشر على المزاج مثل اضطرابات الغدد الصماء هل يمكن أن يكون الاضطراب الوجداني ثنائي القطب نوع من المس أو العين أو السحر هذه الأمور غيبية لا يمكن الجزم بوجودها في الشخص أو عدمه ومع ذلك فالاضطراب الوجداني ثنائي القطب مرض معروف منذ عشرات السنين وله أعراضه السالفة الذكر ولا يوجد ما يمنع من ال

الاكتئاب-القطب-ثنائي القطب-ثنائي-الوجداني ثنائي-الوجداني ثنائي -المزاج-الاضطراب الوجدا-الاضطراب الوجدا-الوجداني

هذه المشاكل ذلك أن الطفل المبتسر أقرب إلى أن يلقى الرعاية والحماية بشكل مفرط وفى وقت مبكر من حياته وإلى أن تفرض عليه حياة العزلة كما أن خشية الوالدين من أن يتأذى كيانه الرقيق قد تجعلهما أكثر حفز له على أن يحاول تخطى الفروق بينه وبين أترابه ومن المتوقع أن شدة تحفيز الطفل واستخدام الضغوط قد تؤدى إلى أنواع مختلفة من سوء التوافق ويمكننا أن نخلص إلى القول بأن البيئة الأسرية للطفل المبتسر خلال السنوات المبكرة مناسبة جد لتفسير معظم الصعوبات الاجتماعية والعاطفية التى نجدها عند الأطفال المبتسرين ولقد اعتبر الوزن عند الولادة مؤشر قوي لبقاء الوليد على قيد الحياة من عدمه وفي الحقيقة فإن البقاء على قيد الحية للولادة المبتسرة بعد 22 أسبوع قريبة من صفر ويزداد البقاء على قيد الحياة بازدياد العمر الحملي لتصبح 15 بعمر 23 أسبوع 56 بعمر 24 أسبوع 79 بعمر 25 أسبوع عموم تشير البيانات إلى أن عسر الولادة إلى درجة غير عادية والولادة المبتسرة والاضطرابات الفسيولوجية خلال الحمل قد تؤدى إلى تلف فى المخ وهذا قد يؤدى بدوره الى مرض الصرع أو إلى اختلالات حركية أو عقلية تتراوح فيما بين الشدة والبساطة وفيما بين الإفراط فى الحركة والنشاط أو الخمول والجمود وعلينا أن نتذكر جيد أن معظم الأطفال الذين يتعرضون لواحد أو أكثر من هذه الظروف غير العادية عسر الولادة الولادة المبتسرة إلخ يخرجون إلى الحياة وهم أسوياء ليس بهم من الخلل شىء صلاح الدين السرسي

الإعاقة-قصور-البصر-المعوق-الولادة-السمع-وراثية-الحركية-يؤدى-والكلام

بأن الذهاب للطبيب النفسي طلبا للمساعدة هو علامة من الضعف أو أنه يعني أن الطفل مصاب بالجنون ولكن هذا النوع من التفكير لا يبدو صحيحا على الإطلاق فإذا ما أصيب أي منا بخدش صغير على سبيل المثال فإنه يغسل الجرح ويضع ضمادة عليه ولكنك إذا ما أصيب بجرح غائر أو كسر في أحد عظامه فإنه يدرك انه بحاجة إلى طبيب متخصص وحتى الكبار يدركون انهم بحاجة للمساعدة بزيارة متخصص ليخضعوا لمتابعة تساعدهم على التحسن وكذلك فإن أفكارنا ومشاعرنا تعمل بذات الطريقة فإذا كان لدينا مشكلة بسيطة نستطيع أن نتجاوزها بأنفسنا أو بأن يساعدنا على حلها الأصدقاء والمقربين أو الأقل في المنزل ولكن إذا لم نستطع التعامل مع تلك المشكلة فمن الأفضل أن نذهب إلى الطبيب حتى نصل إلى درجة من التحسن بدلا من تجاهل المشكلة حتى تتطور للأسوأ فالأشخاص الذين يتبعون الطبيب النفسي ليسوا مجانين وإنما هم بحاجة إلى المساعدة فإذا كنت بحاجة للمساعدة فالذهاب إلى الطبيب هو التصرف الصحيح الذي عليك أن تفعله فكل منا يكون لديه مشكلات لبعض الوقت ومن الحكمة أن نتحمل المسئولية ونتعامل مع تلك المشكلات ولكن بعض الأطفال لا يتفهون ذلك فإذا ما ذهب الطفل إلى الطبيب النفسي فلا يجب أن يشعر بأن عليه إبلاغ الجميع تماما كما أنك لن تبلغ العالم بأسره بأن لديك آلام في معدتك وإذا لم يروق للطفل شخصية الطبيب المختص أو المعالج له فإن الأمر يستحق أن يخبر به والديه وبناء على تقييمهما للموقف ربما يمكنه الذهاب إلى طبيب آخر طفلك بحاجة إلي طبيب نفسي وهذه هي الأسباب السرقة والكذب والهروب من المدرسة والتلعثم والتأتأة وقضم الأظافر والفزع أثناء النوم والمشي أثناء النوم ومص الأصابع والتبول اللاإرادي وغيرها كلها أعراض تدل على أن طفلك في حاجة إلى طبيب نفسي ولم العجب أليس طفلك مهما صغر سنه إنسان يشعر ويتألم ويقلق ويحزن ويفرح ويكتئب أيض لما يدور حوله داخل المنزل أو في المدرسة أو بين الزملاء والجيران ولهذا فمن الخطأ اعتبار هذه الأعراض أعراض عادية تحدث لكل الأطفال أو أشياء تخجل منها الأسر وتخشى أن تبوح بها أو تكشف عنها خاصة إذا كان الأمر يتعلق بفتاة صغيرة يمكن أن يؤثر على سمعتها في المستقبل فالمتخصصون في طب نفس الأطفال يؤكدون أن لهذه الأعراض علاجات حسب كل حالة تنقذ الطفل من آلامه النفسية ومن نظر

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

بدأ العام الدراسي قبل بضعة أيام وبالطبع كان هناك الآلاف من الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة للمرة الأولى وكذلك هناك الآلاف انتقلوا من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة المتوسطة من الجنسين مشكلة الخوف من المدرسة إحدى المشاكل التي تواجه كثيرا من الأسر وإن كان الأمر الآن أقل عن ذي قبل أي قبل عشر أو حتى خمس سنوات مشكلة الخوف من الذهاب للمدرسة تبدأ عادة مع الأطفال الصغار دون مقدمات فيفاجأ الأهل في الصباح وقت الذهاب إلى المدرسة بالطفل يرفض الذهاب إلى المدرسة ويشكو من آلام في البطن ويبكي وقد يحاول التقيؤ وي لقي بنفسه على الأرض متلويا من الألم الذي يد عيه هذه المشكلة تجعل الأهل يقعون في حيرة فكثير من الأحيان يرضخ الأهل لمطلب الطفل ويتركونه يبقى في المنزل وبعد أن يسمحوا له في البقاء في البيت تذهب جميع الأعراض الجسدية التي كان يشكو منها الطفل فيتوقف عن البكاء وتذهب آلام البطن أو الصداع وكل ما كان يد عي بأنه عاني منه هذه المشكلة تجعل الطفل يتمادى في هذا الأمر وي كر ما فعله في اليوم التالي مما يجعل الأهل يقعون في حيرة في كيفية التعامل مع الطفل الذي يرفض الذهاب إلى المدرسة ويشعرون بأنهم في ورطة من عدم قدرة ابنهم على الذهاب إلى المدرسة مرة آخرى حزن وخوف ما يلبثان ان يتبددا حزن وخوف ما يلبثان ان يتبددا رفض الذهاب إلى المدرسة يختلف عن الهروب من المدرسة حيث ان الطلاب الذين يهربون من المدرسة يكونون عادة عانون من مشاكل سلوكية في المدرسة وكذلك مستواهم الدراسي أدنى من مستوى الطلاب العاديين بينما الطلاب الذين عانون من مشكلة رفض الذهاب إلى المدرسة يكون ذلك واضحا للأهل وللمدرسة وكذلك يكون مستواهم الدراسي جيدا ولا عانون من مشاكل سلوكية في المدرسة أو المنزل الخوف والقلق يكونان أكثر بين الطالبات مقارنة بالطلبة الخوف والقلق يكونان أكثر بين الطالبات مقارنة بالطلبة تحدث عادة مشاكل رفض المدرسة في بداية الدراسة خاصة للطلاب المستجدين في المدرسة أو الطلبة الذين ينتقلون من مرحلة إلى مرحلة آخرى مثل الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة المتوسطة وعادة تكون هناك بعض المخاوف لدى الأطفال الذين يرفضون الذهاب إلى المدرسة مثل أن يكون لدى الطفل خوف على أحد والديه مثل أن يخاف الطفل الافتراق عن والدته وأن يحدث مكروه لوالدته لو تركها وذهب إلى المدرسة وهناك بعض الأطفال يخشون أن تموت الوالدة

المدرسة-الذهاب المدرسة-الذهاب-رفض-مشكلة-الطفل الذهاب-آخرى-المشكلة-المدرسة يكون-الأهل

أظهرت دراسة حديثة أن الزواج السعيد مفيد جدا لضغط الدم لكن الزواج المضطرب قد يكون أسوأ بكثير من البقاء عازبا في هذا الصدد تقول الباحثة حولياني هولتلانستد إن `` نتائج هذه الدراسة جاءت مفاجأة إذ كانت دراسات لاحقة بينت أن المتزوجين أكثر صحة من العزاب لكن الآن الوضع اختلف `` وجد الباحثون أن الأزواج الذين يعيشون حياة هانئة ولديهم القدرة على التكيف مع شركائهم يتمتعون بضغط دم طبيعي طوال اليوم وفي الليل في حين أن الأزواج التعساء يعانون من ارتفاع ضغط الدم أكثر من العزاب قد يصل إلى حد الخطورة تضمنت الدراسة 204 من الأزواج و99 عازبا معظمهم من البيض وتعين على المتطوعين في الدارسة أن يلبسوا أجهزة تقيس ضغط الدم بأوقات عشوائية طوال اليوم فيما عبأ المتزوجون استبيانا حول حياتهم الزوجية تقول كارين ماثيوز الطبيبة والمدرسة في جامعة بيتسبيرغ `` أعتقد أن هذه الدراسة تستحق الاهتمام والنظر بإمعان في نتائجها لأن قلة من الدراسات اهتمت بنوعية الزواج فمعظمها كان يركز على الزواج من عدمه فقط `` شبكة cnn

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

اهتمام بأية صورة وعلاقاتها سطحية وتصرفاتها مسرحية ويمكن أن تكون هذه الشخصية مستغ لة أو مستغ الشخصية القلقة المتوترة دائما في سبيل الحصول على التميز في العمل والحياة المشغولون بالتحكم في أنفسهم وما حولهم الشخصية المضادة للمجتمع لا تشعر بالمسئولية إزاء الآخرين أو قيم المجتمع ومبادئه المدمن لأن كل شيء يأتي عنده في القيمة بعد ما يدمنه فيمكن أن يقوم بأي سلوك لكي يصل إلى مراده كيف يتم استغلالك كل علاقة استغلال لابد أن يحرك فيها المستغل دافعي `` المكسب والخسارة `` أو أحدهما فهو يوحي لك أنك ستكسب إن فعلت ما يريد أو ستخسر إن خالفته أو كليهما فالمستغل يلعب على مخاوفك أو رغباتك سواء كان المرغوب أو المخوف فقدانه هو `` المال المكانة الحب الجنس الصحبة الثقة `` وهو منطق `` العصا والجزرة `` الشهير مثال عن أساليب الاستغلال في الحياة الزوجية دراسة `` ديفيد باس 1987م `` عن الأساليب التي يستخدمها أحد الزوجين لاستغلال الآخر وجدت أن هناك أساليب ستة رئيسية هي أسلوب الفتنة والجاذبية كأن يمدحها حتى تفعل ما يريد أو تكف عما يكره أو يقدم لها هدية أو يعدها بخدمة المعاملة الصامتة لا يستجيب لها إلا إذا فعل ما يريد يتجاهلها حتى تفعله تظل صامتة حتى يفعل ما تريد الإكراه الطلب المباشر الصراخ الانتقاد التهديد الإقناع توضيح الأسباب أو النتائج أو سؤاله عن دوافعه في الرفض الارتداد إلى السلوك الطفلي إظهار الغضب تقطيب الجبين التقليل من شأن الذات يحط من قدر نفسه أو يتصرف بتواضع وتذلل لتحقق ما يريد لابد من مراعاة أن هذه الاساليب نفسها يمكن أن تكون أساليب صحيحة إذا كان المراد بها التأثير على الطرف الآخر وليس استغلاله متى تكون أكثر عرضة للاستغلال حينما تكون في حاجة إلى شيء ما في عمل جديد وتريد أن تثبت أقدامك في علاقة جديدة وتريد أن تقوي صلاتك بالآخرين عندما تتعرض لخسارة وتحتاج إلى دعم نفسي أو مادي في المراحل الانتقالية من حياتك الطرق الأساسية للسيطرة هي ذاتها أساليب التعلم في النظرية السلوكية التعزيز الإيجابي أن يمنحك بعض ما تريد إذا فعلت ما يريد التعزيز السلبي أن يرفع عنك بعض ما تشعر به من مشاكل أو آلام إذا حققت ما يريد التدعيم المتقطع أن يمنحك بعض ما تريد ثم يتوقف عن المنح فترة ثم يمنحك

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ثمة نمط عام يتبعه الأطفال خلال مراحل نموهم فجميعهم يمرون بنفس الأشكال الرئيسية للنمو فهم يتعلمون الجلوس قبل الحبو ويقفون قبل أن يمشوا ويتمكنون من رسم دائرة قبل رسم المربع فالنمو الحركي يأخذ نمط منظم ومحدد ومن ثم متوقع في كل مرحلة عمرية فنجد أن مسار النمو يكون من أعلى إلى أسفل أي من الرأس إلى القدمين وكذلك من الداخل إلى الخارج أي من العمود الفقري إلى الأطراف فالأجهزة الرئيسية الهامة في حياة الفرد تنمو في المقام الأول فالتحكم في الجسم وفي التآزر الحركي ينمو أولا في الدماغ ثم يتقدم فيما بعد إلى المناطق الأبعد من الرأس لذا نرى أننا حينما نضع الطفل في وضع مائل فإنه يستطيع أن يرفع رأسه بواسطة عنقه قبل أن يتمكن من رفع صدره وكذلك نجده تحكمه في عضلات جذعه يسبق تحكمه في عضلات ذراعيه ورجليه والتي تسبق تمكنه من ضبط عضلات يديه وقدميه إلا أن مظاهر النمو الحركي لا تتحقق حتى يبلغ الجهاز العصبي عند الطفل درجة كافية من النضج فيعتبر النمو الجسمي ونمو الجهاز العصبي المركزي عند الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة أساس التقدم الارتقائي الملحوظ في التآزر الحركي فالنضج العصبي العضلي يكمن وراء نمو مجموعة الأداءات الحركية التي تسبق المشي وتعتبر مقدمات له وهي الجلوس والحبو والزحف والوقوف وصول للمشي فالقفز والجري واللعب وهكذا إلا أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب التآزر النمائي `` خلل الأداء `` يعانون من تأخر في تحقيق المهارات الأساسية الحركية كالحبو والمشي أو الجلوس في وضع مستقيم وكذلك يعانون من عجز في المهارات الحركية الدقيقة مثل الكتابة أو التقاط الأشياء الصغيرة ما يجعلهم يحاربون يومي من أجل القيام بالأنشطة الحركية بصورة صحيحة ويعوق أدائهم لأنشطة رياضة وأكاديمية نتيجة افتقارهم للقدرات والمهارات الكتابية ومما يثير القلق بشكل خاص هو صعوبة الكتابة اليدوية في المدرسة بالتالي انعدام القدرة على إيصال الأفكار سواء للزملاء أو المعلمين أو حتى الموظفين ما يجعل الوضع محبط للغاية ويحول دون تكوين علاقات اجتماعية جيدة ويساهم في تآكل الثقة تقدير الذات وعلى الرغم من أن الأسباب الدقيقة للخلل لدى الأطفال غير معروفة إلا أنه يعتقد أن يكون السبب هو اختلال في طريقة نقل الرسائل من الدماغ إلى الجسم حيث يتميز هذا الاضطراب بصعوبة التخطيط على نحو سلس وتنسيق الحركات ما يؤدي إلى الحماقات

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ات لله ال ال ين لا يك ال ين الأنعام 162 163 والإتقان في المفهوم الإسلامي ليس هدفا سلوكيا فحسب بل هو ظاهرة حضارية تؤدي إلى رقي الجنس البشري وعليه تقوم الحضارات ويعمر الكون وتثرى الحياة وترتقى ثم هو قبل ذلك كله هدف من أهداف الدين يسمو به المسلم ويرقى به في مرضاة الله والإخلاص له لأن الله لا يقبل من العمل إلا ما كان خالصا لوجهه وإخلاص العمل لا يكون إلا بإتقانه ولعل الشائع الآن فى سلوك الناس سواء كانوا من الحرفيين أم من غيرهم هو أهم عامل من عوامل التخلف التى تعانيها الكثير من المجتمعات الإسلامية الآن فقد نسى الناس أو تناسوا قيم دينهم الحنيف وأخذوا بالشكليات واتسمت سلوكياتهم بالنقيض حيث عمت الفوضى وساد التسيب وفقد النظام وانعدمت المبالاة بقيمة الوقت واختفى الإحساس الجمعي وتكرثت صنوف الإهمال والغش والخديعة وفقد المسلمون الثقة في كل شيء ينتج في بلادهم وزادت ثقتهم فيما ينتج في غير بلاد المسلمين فهذا يابانى وذاك ألمان وتلك منتجة فى أمريكا أو حتى تايوان أوكوريا وتجاهلنا أن صفة الإتقان وصف الله بها نفسه لتنقل إلى عباده الله ال النمل 88 فما الذى أدى بنا الى هذا الحال هذا حديث يطول شرحه فالى لقاء قريب لنصل ما انقطع من حديث صلاح الدين السرسي

الفطرة-يولد-التنشئة-مولود-لباس-آدم-التنشئة الاجتما-المسلم-الله وتعالى-خلق

ذكرت صحيفة `` لو فيغارو `` الفرنسية أن مدير المعهد الوطني للسرطان ديدييه هوسان والمدير العام للصحة دومينيك مارانينشي أعدا كتيبا خاصا للأطباء يتضمن إجراءات للوقاية من السرطان يشيران فيه الى ان تناول كأس واحد من النبيذ يوميا يرفع احتمالات الإصابة حتى 168 وخلصت التوصيات التي حملها الكتيب بالاستناد الى تحاليل أكثر من آلاف حالة علمية الى وجود صلة بين تناول الكحول والإصابة بسرطان الحنجرة والبلعوم والفم مشيرا الى أن 10 من معدلات الإصابة لدى النساء و4 منها لدى الرجال سببها تناول الكحول وكانت الدراسات التي أعدت في التسعينيات من القرن الماضي تناولت منافع الكحول في حال استهلك بكميات كبيرة لا سيما على عمل القلب إلا ان العلماء بدأوا يعيدون النظر في ذلك وأوضح العلماء أن مادة الايثانول في كوب من الويسكي أو النبيذ أو الجعة تتحول لدى دخولها الجسم الى جزيئيات مسببة للسرطان في مناطق كالكبد والفم وتبين ان تناول كوب منها يوميا يزيد من أخطار الإصابة بالمرض حتى 168 في الفم والبلعوم والحنجرة و28 في المريء 10 للثدي و9 للقولون كما يعمل الكحول في الفم على إضعاف الأغشية مما يؤدي الى زيادة تأثرها بمواد اخرى تسبب السرطان كالتبغ في التدخين

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

كون معاقبته أمامهم لأن ذلك سيحقق وظيفة تربوية للأسرة كلها أساليب الرسول في التربية نجيب عامر إذا كانت العقوبة هي الضرب فينبغي أن يسبقها التحذير والوعيد وأن يتجنب الضرب على الرأس أو الصدر أو الوجه أو البطن وأن تكون العصا غير غليظة تربية الأولاد في الإسلام عبدالله ناصح علوان 727 ومعتدلة الرطوبة وأن يكون الضرب من واحدة إلى ثلاث إذا كان دون البلوغ ويفرقها فلا تكون في محل واحد وإذا ذكر الطفل ربه واستغاث به فيجب إيقاف الضرب التربية للأهواني 135 نقل عن منهج التربية النبوية محمد نور سويد 327 لأنه بذلك يغرس في نفس الطفل تعظيم الله ويجب أن يتولى المربي الضرب بنفسه حتى لا يحقد بعضهم على بعض تربية الأولاد في الإسلام عبدالله ناصح علوان 727 ألا يعاقبه حال الغضب لأنه قد يزيد في العقاب كيف نربي طفل محمد زياد حمدان 32 أن يترك معاقبته إذا أصابه ألم بسبب الخطأ ويكفي بيان ذلك كيف تربي ولدك ليلى بنت عبدالرحمن الجريبة وختام عزيزي المربي نسأل الله تعالى أن يصلح أحوال أبنائنا وبناتنا وأن يجعلهم عز وذخر للإسلام والمسلمين أهم المصادر في ظلال القرآن سيد قطب كيف تربي ولدك ليلى بنت عبدالرحمن الجريبة كيف نربي طفل محمد زياد حمدان تربية الأولاد في الإسلام عبدالله ناصح علوان أساليب الرسول في التربية نجيب عامر التربية الأهواني منهج التربية النبوية محمد نور سويد الثواب والعقاب أحمد علي بديوي مسئولية الأب المسلم في تربية الأولاد عدنان باحارث حديث الأمهات سبوك مفكرة الإسلام

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

جوانب متعددة من حياة المرأة سواء الأسرية أو العلمية أو العملية فقد توصلت دراسة وينتر وزملائه إلى ان النساء اللاتي يعانين من زملة ما قبل الحيض لديهن عدم رضا عن علاقاتهن الزوجية والجنسية مقارنة بالمجموعة التي لا تعاني من زملة ما قبل الحيض كما أوضحت دراسة هوراني وزملائه والتي أجريت على 6026 امرأة من النساء العاملات في المجال العسكري أن ضغوط العمل كانت من أكثر العوامل المرتبطة بزملة ما قبل الحيض موضي سلمان السبيعي أخصائية نفسية

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

جانبية أقل من الأدوية التقليدية وإن كان سعرها باهظا خاصة أن أكثر المرضى النفسيين والذين عانون من أمراض هانية عانون من الفقر ودخولهم قليلة وكذلك بعض الأدوية غير التقليدية لها أعراض جانبية مختلفة فبعض الأدوية غير التقليدية في علاج الأمراض الذ هانية سب مرضا مثل مرض السكر آخرى لها أعراض لا تقل عن الأدوية التقليدية من حيث التخش وزيادة إفراز مادة البرولاكتين وهي هرمون عرف بهرمون الحليب عند عامة الناس حيث أن ارتفاع نسبة هذا الهرمون عند النساء سبب إختلال في الدورة الشهرية وكذلك يمنع الحمل العلماء في المعامل ومصانع الأدوية يعملون ليل نهار لتطوير أدوية حديثة في الطب النفسي وكل عام تظهر أدوية جديدة في مختلف فروع الطب النفسي بعضها يصلنا في المملكة متأخرا بعض الوقت لكن دائما هناك الجديد في العلاجات النفسية واهتمام شركات الأدوية الكبيرة بالأدوية له أسبابه فأسعار الأدوية النفسية أرتفع بشكل كبير كذلك فإن المرضى يستخدمون الأدوية النفسية لفترات طويلة قد تمتد سنوات أو أحيانا في بعض الأمراض المزمنة قد يستمر المريض في تناول الأدوية مدى الحياة وهذا شج شركات الأدوية على إجراء الأبحاث في تصنيع أدوية نفسية جديدة وينفقون ملايين وأحيانا مليارات الدولارات في الأبحاث على اكتشاف أدوية نفسية جديدة هذا التنافس بين شركات الأدوية على تصنيع الأدوية النفسية جعل المستفيد من هذا التنافس هم المرضى الذين يحصلون في نهاية الأمر على خيارات متعددة من الأدوية المتوفر في الأسواق لعلاج أكثر الأمراض والاضطرابات النفسية بمختلف أنواعها وفي نهاية المطاف البقاء للأصلح والذي يفيد المريض بمفعوله وأقل أعراضا جانبية كذلك لم تعد فقط الأدوية هي العلاج الوحيد للأمراض النفسية فقد تم تطوير بعض الطرق العلاجية الآخرى لعلاج اضطراب الاكتئاب مثل أجهزة حديثة تقوم بلمسات شبه الضرب على مكان عي من الرأس وبعد عدة جلسات في هذا الجهاز تتحس الأعراض الاكتئابية وقد تم إجازة هذا الجهاز من الهيئة الأمريكية للغذاء والدواء والآن أعتقد بأن هذا الجهاز متو فر في المملكة العربية السعودية في بعض المستشفيات الكبيرة العلاج بالجلسات أو الصدمات الكهربائية أيضا تطو رت الأجهزة التي تقوم بعمل بهذه العمليات والعلاج بالجلسات الكهربائية علاج فع ال جدا مفيد وآمن تماما إذا جري في مستشفيات تحت أشراف

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

والزوجة بين الأخوة ألا يعتبر هذا مؤشرا على ضرورة وضع العلاج النفسي الأسري قيد التقنين والتنظيم والتطبيق والممارسة فهل العلاج النفسي الفردي متمركز حول المريض فحسب أم هو علاجا نفسيا ينصب على الفرد المريض وعلى النظام الأسري بل يتعدى الأمر إلى النظام الاجتماعي قد يعترض البعض على منهجية العلاج الأسري كشكل من أشكال العلاج النفسي الاجتماعي بقوله أن هذا يمثل كشف لخصوصية الأسرة والرد ببساطة أي خصوصية يمكن الخوف عليها بعد أن تكتشف الأسرة أن هناك علاقة محارمية داخل الأسرة أو شاب أو شابة قتل نفسه فهل هناك خصوصية بعد وجزء من واقع الحال يؤكد تبدد جزء كبير من هذه الخصوصية عبر بروز هذه الأمراض الاجتماعية والنفسية والأخلاقية ونشرها وطرحها بطريقة غير مباشرة عبر وسائل الإعلام المختلفة والمواقع الالكترونية بطريقة عشوائية بل ومثيرة للغريزة أحيانا ألم يكن من الأفضل طرح مشاكلنا بصورة مباشرة في سياق اسري وفي وجود شخص مهني متخصص للوصول إلى حلول أكثر فعالية تستند إلى علم وخبرة ومحاثية للمشكلات كيف تتفاعل الأسرة مع المشكلات النفسية الاجتماعية تتفاعل الأسر مع المرض النفسي عموما ومع بعض المشكلات الأسرية بأشكال مختلفة بحسب طبيعة المشكلة والمستوى التعليمي الثقافي والأخلاقي والديني والاقتصادي للأسرة فتشير الدراسات في هذا لسياق إلى أن الأسرة تمر في تعاملها مع المشكلات بثلاث مراحل وقد تتوقف عند إحدى هذه المراحل مرحلة المقاومة والإنكار وقد تتوقف بعض الأسر عند هذه المرحلة دون طلب العون من المختصين ومحاولة إخفاء المشكلة عن الآخرين حتى إذا كانوا من المقربين الذين من المفترض أن يكونوا أول من يعلم والذين من المفترض أن يقدموا العون كل حسب إمكاناته المتاحة مرحلة التقبل المشروط أي الاعتراف بوجود مشكلة التشخيص المبدئي والتكيف مع المشكلة مرحلة وضع إستراتيجية بعيدة المدى للتكيف مع المشكلة من خلال تطوير دور المساندة الأسرية للمريض إنعاش وظائف الأسرة تدريب الأسرة على معرفة علامات الإنذار الدالة على الانتكاسة وقرب الأزمات تحديد الأدوار الأسرية المفسرة للتفاعل الأسري فوائد العلاج الأسري تقدم الأسرة معلومات مستفيضة عن المريض في المقابل يساعد المعالج في وضع جدل أعمال للأسرة تتعلم الأسرة استراتيجيات ملائمة تقلل من الض

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

فسد عليك سعادتك وتبعث في نفسك الشك والريبة وهي كذلك تؤذي نفسية زوجك وتدفعه إلى عنادك والاسترسال في مضايقتك عليك أن تثقي في زوجك وتتركيه على سجيته فذلك أحسن لكما في كل الأحوال 23 احذري التدخلات الخارجية إن وجود طرف ثالث في مسرح الحياة الزوجية يفسد أكثر مما يصلح وبخاصة إذا كان هذا الطرف ينتمي الى أحد الزوجين وقد تكون المشكلة أساسا بسبب هذا الطرف الدخيل الذي قد يقترح أشياء بدعوى المحبة والحرص على مصلحة الزوج أو الزوجة قد تكون بداية لسلسلة من المتاعب والمشكلات إن وجدت من أحد الزوجين أذنا صاغية قالى عثمان بن عطاء كان أبو مسلم الخولاني إذا دخل منزله سلم وإذا بلغ وسط الدار كبر وكبرت امرأته فإذا بلغ البيت كبر وكبرت امرأته فيدخل فينزع رداءه وحذاءوه وتأتيه امرأته بطعام فيأكل فجاء ذات ليلة فكبرفلم تجبه ثم أتى البيت فكبر وسلم فلم تجبه واذا البيت فيه سراج واذا هي جالسة بيدها عود تنكت به في الأرض فقال لها مالك فقالت الناس كلهم بخير وأنت أبو مسلم تعني فقير فلو أنك أتيت معاوية فيأمر لنا بخادم ويعطيك شيئا نعيش به فقال أبو مسلم اللهم من أفسد علي أهلي فأعم بصره قال وكانت أتتها امرأة فقالت أنت امرأة أبي مسلم فلو كلمت زوجك يكلم معاوية ليخدمكم ويعطيكم قال فبينا هذه المرأة في بيتها والسراج يزهر إذ أنكرت بصرها فقالت سراجكم طفئ قالوا لا قالت إنا لله ذهب بصري فأقبلت كما هي إلى أبي مسلم فرق لحالها ودعا الله طويلا فرد إليها بصرها ورجعت امرأته الى حالها 24 لا تنتظري السآمة هناك اعتقاد خاطئ وهو أن السعادة الزوجية لا تدوم أكثر من سنة أو سنتين ثم تصبح الحياة الزوجية بعد ذلك حياة روتينية وبخاصة إذا وجد الأطفال وازدادت المتطلبات والصحيح أن ذلك وإن كان يشعر به كثير من الناس إلا أنه لا يشكل قاعدة فهناك نماذج كثيرة من البشر عاشوا طوال عمرهم في سعادة ولم تحدث بينهم تلك السآمة التي ينتظرها كثير من الناس لأنهم عرفوا قواعد السعادة وطبقوها في حياتهم وواجهوا كل العقبات التي تقف في طريقهم بهدوء وحكمة 25 كوني اجتماعية لا تجعلي الانكباب على ذاتك يحرمك من متعة الحياة الاجتماعية فإن الاستماع إلى الآخرين ومشاركتهم الحديث والرأي ومساعدتهم أحيانا في حل مشاكلهم يضفي على النفس جانبآ كبيرآ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

مع طبي في فلسطين تقع وسط غزة وخدماتها تغطي مرضى الجنوب والشمال ويبلغ عدد الأسرة فيها 600 سرير وبها أكثر من 1400 موظف بين طبيب وممرض وإداري وأعمال أخرى ومن الطبيعي أن تستقبل هذه المستشفى النصيب الأكبر من الجرحى والشهداء لتفيض بهم ممراتها وطرقاتها فضلا عن أسرتها وحجراتها كانت البداية مع مجموعة من الطاقم الإداري للمستشفى شيماء إيمان فؤاد محمد فاطمة كان هؤلاء من الذين عاصروا المجزرة الرهيبة في الأسابيع الثلاثة الماضية بدأت معهم جلسة أولية كانت عبارة عن تفريغ انفعالي لمشاعر نفسية مختلطة تتمحور كلها حول أهوال الأحداث اليومية في أسابيع الحرب قالت شيماء وهي مبتسمة رغم شحوبها الواضح والله أنا محتاجة جدا لنفساني لأني بموت من الخوف يوميا صف منزلنا مرتين بإف16 كنت بإحدى الغرف وفجأة اختلط الدخان والتراب والصراخ بدوي الانفجار الرهيب لم أفق إلا في المستشفى بعدها بيوم صفت بقايا المنزل مرة أخرى وتكرر الإغماء ومن وقتها صار يغمى علي أو أشعر بخوف شديد كلما سمعت صوتا عاليا أو مدويا فاطمة تقول لقد تعلمت كل تعليمي في مصر وعند أول فرصة سأرجع من جديد للعيش بعيدا عن هذا الدمار لقد كان كابوسا ومازال أما إيمان فقالت صحيح لم يقصف منزلنا وإنما قصف منزل أختي واستشهد ابن عم لي لقد تعودنا على ذلك ولكني أخاف جدا عند النوم من أن أمد أقدامي على طرف السرير فأقوم من النوم وقد ترت قدماي جراء شظية أو قنبلة أو صاروخ من طائرة ومن كثرت ما سمعت عن بتر الأطراف صرت أنام وقدماي في حضني سألتها هل أنت مخطوبة أو متزوجة قالت لا ولا أريد يكفيني تحمل مسؤولية أهلى أما أن أتزوج ويقصف زوجي بصاروخ ويترك لي أولادا فهذا مالا أريده تدخلت شيماء قائلة ليه هذه سنة الحياة ولن نتوقف مهما صار قلت في نفسي هل تقصد شيماء بسنة الحياة القصف أم الزواج فسنن الحياة في غزة تختلف عن سنن الحياة في غيرها فؤاد يقول بتماسك واضح وحزين أيضا والله لقد تعودنا على أصوات القصف ونحن نحمل أرواحنا بين أيدينا طوال الوقت ومسألة الموت والحياة منتهية لقد كنت مع صديق محبب إلى قلبي وفي اليوم الثاني جاء إلى المستشفى جثة هامدة مفصولة الرأس وقد رأيته ثم يضيف فوجئنا بأصوات الصواريخ تنفجر في المستشفي توقعنا أن المستشفى قصفت خرجنا لنخلي ال

المستشفى-المقاومة-أسبوع-شيئ-الجميع-تعودنا-الحرب-بد-يوم-جميعا

هذا الاضطراب تم تحديده نسبيا بشكل حديث وأول ظهور له فى دليل التشخيص الإحصائي للاضطرابات العقلية كان عام 1980 وتم تنقيح معايير التشخيص عام 1987 1994 ويفسر الدكتور `` ويليام سامك `` هذا الاضطراب كالآتي من حيث تعريفه هو أحد اضطرابات الشخصية التي يميل فيها الشخص إلى تضخيم شعوره الذاتي بأهميته وينشغل بأفكار مرتبطة بنجاحه العظيم وقوته وذكائة وجماله معتقدا أنه متميز ومتفرد وأفضل من أي شخص أخر ويحتاج ويرغب ويتوقع الإعجاب المفرط من الآخرين ولديه شعور بالكمال ويستمد قيمته من الآخرين ويفتقر إلى التعاطف والتواصل الوجداني بالآخرين وهو متعجرف ومتعالي من حيث العمق الأفراد ذوي الشخصيات النرجسية بالرغم من أفكارهم وأفعالهم يشعرون بشكل غير واعي بالدونية عدم الكفاءة في ضوء العلاج العديد من الخبراء يرون أن الأفراد النرجسيين لا يتم علاجهم بنجاح والواقع يثبت أنه يمكن علاجهم والعلاج يحتاج عادة لأن يكون بالإجبار ويستمر على المدى الطويل لعدة سنوات وغالبا ما يتطلب كلا من خبراء فى الصحة النفسية متميزين فى علاج الشخصيات النرجسية ومؤسسة أخرى لها صلاحية تفرض استكمال العلاج للشخص النرجسي وعادة ما يكون العلاج أفضل من خلال العلاج الجمعي مع أفراد آخرين يعانون من مشكلات نرجسية الاختلال الطفولي اضطراب الشخصية النرجسية غالبا ما ينتج عن سوء أساليب المعاملة الوالدية والاختلال الطفولي فالوالدين يبالغون فى الاعتناء بالطفل وتدليله أو ربما يبالغون في القسوة والإساءة إليه فالمغالاه فى كلا الأمرين تعمل على نمو شخصية نرجسية للطفل تأليف dr william samek ترجمة منار منصور الدكتور william samek يعمل أخصائي نفسي بالطب الشرعي وعلم النفس الإكلينيكي بجامعة ميامي المصدر herald com

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

مشكلات فريدة من نوعها ومن ثم فليس من المفيد عندما يؤكد له احدهم بأنه قد مر بالخبرة نفسها وحتى عندما يبدو الأمر غير منطقي إلا أن الحقيقة أن تبادل الحميمية يعيق التعاطف فمن أجا التمكن من الإصغاء دون أحكام مسبقة علينا الانفصال لبعض الوقت عن خبراتنا حتى عندما يبدو لنا أن كثير مما نسمعه معروف لنا فعلينا أن نكون منتبهين وكأننا نسمع قصة الآخر للمرة الأولى وسواء كان ذلك في العلاج أم في الحياة اليومية ينبغي للتعاطف أن يمكننا من اكتشاف الفروق الدقيقة بيننا وفهمها وتقبلها فالتعاطف عبارة عن تفاعل معقد بين المشاركة الإحساس بالآخر مشاركة الآخر المشاعر من جهة الاستقلالية والبعد distance من جهة أخرى إنها توازن بين الالتزام ودور المراقب الموضوعي إنها معرفة أين يتوقف `` الأنا `` ويبدأ `` الأنت `` حتى في أكثر العلاقات حميمية ومن أجل أن نكون حساسين علينا ألا نكون جزءا قصة الآخر في دراسة حول فاعلية باعي سيارات الفورد ظهر أن الناجحون يتميزون عن زملائهم الأقل نجاحا بأنهم لا يتماهون مع الزبائن وإنما بقوا محتفظين بمسافة داخلية وبما أن الإصغاء التعاطفي يعد كفاءة محورية للبائعين فإنهم يستطيعون استشفاف الحجج والاستراتيجيات التي يمكن أن تقودهم للهدف أي لعقد الصفقة في هذه الحالة تقويم الآخرين بشكل صحيح يتطلب الإصغاء التعاطفي تبني رؤية الآخر للعالم دون نظريات أو فرضيات مسبقة حول الآخر من أجل خبرة حقيقته الذاتية التي هي الحقيقة حول نفسه فنحن لا يمكننا أن نعرف شخصا ما بالفعل لم نكن قد أصغينا إليه قبلا لفترة طويلة بشكل مركز وهنا يساعدنا من التأكد بين الحين والحين فيما إذا كان شريك المحادثة يشعر بأنه مفهوم بالفعل وفيما إذا كان يعتقد بأنه قد عبر عن كل ما يعتبره مهم بالنسبة له ويقترح كارل روجرز مؤسس العلاج النفسي المتمركز حول المتعالج استراتيجية خاصة بهدف تحسين فن الإصغاء ففي نقاش ما أو جدل ينبغي استخدام القواعد التالية `` لا يحق لأي شخص أن يتحدث عن نفسه قبل أن يكون قد أعاد أفكار ومشاعر محدثه أو محدثته بدقة `` فعلى كل مصغ أن يكون إذا قادرا على تلخيص رؤية أو وجهة نظر الآخر بدقة ويشير روجرز في كتابه بعنوان `` on becoming person `` `` أيبدو ببساطة غير حقيقي ولكن عندما تحاول فسوف تستنتج أن هذا من أصعب ما قمت به في حياتك إلا أنك عندما تكون قادرا على تبني منظور الآ

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

وليس الإكراه أبديا اهتمامكما بإقبال أبنائكما على الانترنت لكن في حدود المعقول حددا ساعات معينة للانترنت ومن ثم اقترحا على أبنائكما عرض نتاج جلوسهم طوال تلك الساعات وادعموهم بعبارات التشجيع لأي عمل هادف يقومون به بتصرف من عبد الله السبيعي

قيم-والزيارات-أثر كبير-لحل مشكلة-الشورى-والإيثار-والرحلات-صالحا-المصدر بلاغ-بلاغ

الخوف من الظهور بمظهر غير الفاهم فندعي الفهم معوقات ذهنية منها التصاق فكرة وجود إجابة واحدة صحيحة للمشكلة فقط عادات التفكير والنمطية القيود وقلة الحرية معوقات بيئية أسرة ومدرسة ومجتمع ومنها جهل أو تجاهل دلالة مفهوم الإبداع عدم وجود مؤسسات تهتم بظاهرة الإبداع قصور نظم التعليم التي تسهم في اكتشاف التفكير الإبداعي غياب الدعم للأفكار الإبداعية تشجيع الإبداع القائم على قوانين الاستهلاك والعرض والطلب استخدام عبارة هذا عيب الشرح المناسب أفضل الضرب مقتلة للإبداع الحوار والتفهم أفضل السخرية تعيق الإبداع التشجيع والتوجيه أفضل جو الإدارة الرديء التضييق الإداري سؤ إدارة المشروعات فأين وماذا غرسنا للتفكير الإبداعي وماذا ننتظر من حصاد محمد عقلان

الأفكار-الآلية-المعالج-المريض-الجلسة-الحدث-الفكرة-المشكلات-المقتحمة-للأفكار

اهتمام الكون ويعرفون مسببات كل الأحداث والوقائع الى أنفسهم يأخذ البحث العلاجي لتلك الحالات في مساره منحنى من شأنه العمل على اضافة وإلغاء احساس التمركزية فالقيام بسؤال المريض عن أصل طبيعة دوافع مرضه يمكن أن يعطي الإمكانية الى خوض نقاش مفتوح له جدوى علاجية وعادة ما يتخذ المعالجون في بداية العلاج أسلوبا معينا بحيث يعطي تفسيرات وتاملات تدور في تلك الأراء والمعتقدات الأكثر ترسخا في نفس المريض فعلى سبيل المثال يمكن للمعالج أن يطرح سؤالا أو عدة اسئلة على المريض من شأنها إظهار الصورة الحقيقية لتلك المعتقدات الزائفة مما يستدعي المريض القيام بإعادة النظر فيها نجد أن بعض المصابين يتخذون صيغة خاصة في تأويل وتفسير الأحداث حيث تتملكهم قناعة تامة بأن ما يعترضهم من مضايقات وأحداث مزعجة خلال مسارهم اليومي هو نتيجة لمؤثرات متحدة ضدهم من قبل مجموعة تتعمد إزعاجهم كتأخير توصيل ملابسه من المغسلة أو حدوث صوت مزعج صادر من شاحنة أثناء قيلولته أو أن أحد أخفى دفتر ملاحظاته وعندها تتخذ المساءلات مسارها على النحو التالي هل يمكن لتلك الأحداث أن الى كونها مؤثرات مقصودة عن كونها مجرد مجريات عشوائية ماهو الدليل على أن مسببات تلك الأحداث هي مجموعة متأمرة ما هي البدائل الممكنة لتلك التأويلات يمكن أن نطرح على المريض تساؤلات لأجل معرفة الآلية التي يقر أنها أفكار الآخرين وبعد الوصول الى الإستنتاجات عندها يمكن للمعالج أن يدخل في صلب تلك المعتقدات ويعمل على إلغاءها تعتبر عملية التركيز من إحدى أساليب المدخلات العلاجية حيث يطلب المعالج من المريض التركيز على أبرز الصفات التي يتسم بها المضطهد الذي يعتقد وجوده ويمكن لشخص معين كـ المعالج النفسي مثلا أن يكون إطارا مرجعيا لعملية الوصف وعادة ما يتوجه تركيز المصابين نحو مراقبة السمات البارزة التي تظهر على المضطهد المفترض والتي قد لا تعكس صورة حقيقية عنه إن اتخاذ عدة اسباب من المدخلات العلاجية من شأنها أن تمكن المعالج من إزالة الإضطراب أو الخلل الذي طرأ على المدارك والسبب في حالة الهذاء الأعراض السلبية negative symptoms تأخذ الأعراض السلبية مكانها ضمن السلوكيات والحساسيات الشائعة كمدة الشعور قلة الكلام العجز عن الإحساس بالمتعة التردد فتور الشعور واللامبالاة وأسلوب تفكير غير سوي وإن معضم تلك الحالات وليس كلها تعزى الى حالات الإكتئاب فقد تكون ناتجة عن الأعراض الإيجابية الهلوسة والهذاءت وقد تؤدي تل

الأصوات-الهلوسة-المصاب-المريض-المدارك-المعالج-الأحداث-المكبوتة-حالات-ويمكن

قبل الحديث عن تطبيقات البرمجة اللغوية العصبية لا بد من التوطئة لذلك بإتباع المنهج العملي في الإشادة بها أو نقدها لقد وضع العلماء المسلمون أصول المنهج العلمي الصحيحة سواء فيما يتعلق بالنقل أو العقل فلم تكن الدعاوى تقبل لمجرد التدليل عليها بنصوص الوحيين أو أدلة العقل دون تحقيق وتدقيق فالتحقيق إثبات المسألة بدليلها والتدقيق فحص وجه الدلالة من الدليل ومدى مناسبته للمسألة الدعوى وكان شعارهم إذا كنت ناقلا فالصحة توثيق النص أو مدعيا فالدليل ومن المعلوم أن مراحل المنهج العلمي الحديث في الدراسات الكونية والإنسانية والاجتماعية تبدأ بالمشاهدات والملاحظات للظواهر ثم تصاغ على أساسها الفرضيات ثم إذا ثبتت بتجارب صحيحة وكانت لنتائجها مصداقية إحصائية تصبح نظرية وإلا فضت الفرضية أو عدلت ثم تمر النظرية أيضا بتجارب وتختبر نتائجها لتكون حقيقة أو تقف عند حدود النظرية أو تلغى والمنهج العلمي يؤكد وجود الأخطاء الإحصائية عند ذكر النتائج واعتمادها وهذه يمكن توقعها أو قياسها ومن ثم تضاف للنتيجة ويتم تعديلها كما ينبه على الأخطاء النابعة من الرغبة الشخصية أو تأثير النتيجة المأمولة wishful thinking حيث يفضل الباحث نتيجة على أخرى والزلل التراجعي regressive fallacy الذي يكون مجرد ربط من الباحث بين الملاحظة وشيء مقترن بها دون أن يكون بينهما علاقة سوى الاقتران أما أسوأ الأخطاء على الإطلاق أن تكون الاختبارات عاجزة عن إثبات الفرضية ويدعي الباحث إثبات الفرضية بها ويغض الطرف عن نتائج الاختبارات التي لا تتناسب مع الفرضية التي يرغب في إثباتها كما أنه من الأخطاء الكبيرة عدم إجراء التجارب عدم وضع الفرضية تحت الاختبار وبالتالي الخروج بنظرية من المشاهدات اعتمادا على المنطق البسيط والإحساس العام الإنطباع وعند تطبيق هذا المنهج العلمي على البرمجة اللغوية العصبية نجدها تفتقر إليه في عمومها وأغلب تفصيلاتها ولعل ذلك هو السبب في أنها لم تلق ترحيبا في الأوساط العلمية في معظم دول العالم وتفصيل نقدها من الناحية العلمية يمكن تلخيصه فيما يلي كثير من المشاهدات التي بنيت عليها فرضياتها ليس لها مصداقية إحصائية تجعلها فرضيات مقبولة علميا تعامل الفرضيات وتطبق ويدرب عليها الناس على أنها حقائق رغم أنها لا ترقى لمستوى النظرية لعله من المناسب قبل الحديث عن تطبيقات البرمجة اللغوية العصبية أن نتعرف على موضوعاتها لننطلق من

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

النظام الغذائي الذي وصفه لك الطبيب ويجب عليك أن تقسم نصيبك اليومي من الدهون والنشويات والبروتينات على الوجبات الثلاثة الرئيسية إذا تناولت أورليستات مع وجبة تحتوي على الكثير من الدهون 30 من السعرات الحرارية في اليوم من الدهون قد تصاب بالمزيد من الأعراض الجانبية من الدواء يمنع أورليستات امتصاص بعض الفيتامينات التي تذوب في الدهون وبيتاكاروتين لذلك عندما تستعمل أورليستات يجب أن تتناول فيتامينات يوميا تحتوي على فيتامين هـ وبيتاكاروتين تناول الفيتامينات مرة واحدة يوميا قبل أو بعد أورليستات بساعتين أو قبل النوم لكي تبدأ في تقليل الدهون إلى حوالي 30 اقرأ البيانات التي على الغذاء الذي تشتريه أثناء استعمال أورليستات يجب أن تتجنب الطعام الذي يحتوي على أكثر من 30 من الدهون عندما تتناول اللحوم الدجاج أو الاسماك تناول فقط أوقية اختر اللحم الأحمر وانزع الجلد من الدجاج املأ طبق الغذاء بالحبوب الخضروات والفواكه استبدل منتجات الالبان الكاملة الدسم بالمنزوعة الدسم والمنتجات قليلة الدهون اطبخ الطعام بالقليل من الدهون استعمل بخاخ الزيت النباتي أثناء الطهي السلطات المخبوزات الاطعمة الجاهزة والوجبات السريعة تحتوي على نسبة عالية من الدهون استعمل الأنواع القليلة الدسم أو بدون دسم من هذه الاطعمة أو قلل الكمية التي تتناولها عندما تتناول الطعام بالخارج اسأل عن كيفية طهي الطعام واطلب إعداد الطعام بالقليل من الدهون أو بدون دهون ماذا أفعل إذا نسيت تناول جرعة تناول الجرعة الفائتة عندما تتذكرها الا إذا مر أكثر من ساعة منذ تناولك للوجبة إذا مر أكثر من ساعة فلا تتناول هذه الجرعة وأكمل نظامك كما كان لا تضاعف الجرعة التالية لتعوض الجرعة الفائتة ما هي الأعراض الجانبية التي قد يسببها هذا الدواء أكثر الأعراض الجانبية حدوثا لاستعمال أورليستات هو التغير في حركة الأمعاء ويحدث هذا عادة في الأسابيع الأولي من استخدام الدواء ولكن قد تستمر طوال استخدام أورليستات أخبر طبيبك إذا كان أي من هذه الأعراض شديد أو مستمر غازات مع الإخراج دهون في البراز اذا أصبت بأي من الأعراض التالية اتصل بالطبيب فورا حكة انتفاخ حمى احمرار في الجلد آلام بالصدر طفح جلدي صعوبة في التنفس ما هي الظروف التخزينية المطلوبة لهذا الدواء احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرت

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

على مدى السنوات التي عملت فيها في الطب النفسي سواء كان في المملكة العربية السعودية أو في بريطانيا فإن واحدة من أكثر المشاكل التي كانت ثير دهشتي هي قضايا شكوك الزوج في زوجته حيث أن بعض المرضى ون طلق على هؤلاء الاشخاص مرضى لأنهم فعلا مرضى يأتي إلى العيادة وهم في حالة من التشو في موضوع شائك وم عق عدد ليس قليلا وكذلك ليس كثيرا من الرجال يأتون إلى العيادات النفسية بسبب مشكلة الغيرة والشكوك في سلوكيات الزوجة رجال كثيرون يشك ون في تصرفات زوجاتهم ولكن لا يصل بهم الأمر إلى الاعتقاد بصحة ذلك ولكن يكون الأمر مجرد شكوك وهواجس تمر في خاطر الزوج ولكنها لا تؤثر فيه كثيرا بشكل يجعله شك خطورة هذا النوع من الشكوك التي تم في خاطر الزوج وتنتهي داخله دون أن خبر أحدا وكذلك دون أن يؤثر هذا الشك في العلاقة الزوجية بين الرجل وزوجته هناك أحيانا ثمة سلوكيات قد تجعل الرجل يشك في أن زوجته على علاقة بشخص آخر برغم أن هذا الأمر قد لا يكون صحيحا إطلاقا مثل أن تتحدث في الهاتف في أوقات غير مناسبة وتكون وحيدة عندما تتحدث وبصوت خافت وكلمات قتضبة وسلوكيات أخرى يختلف الرجال في تفسير بعض سلوكيات المرأة التي قد ثير شكوكهم كذلك بالطبع شخصيات الأزواج التي قد تكون بطبعها تميل إلى الشك وكذلك علاقات الشخص النسائية عندما لم يكن متزوجا أو حتى بعد الزواج الزوج الذي له علاقات نسائية متعددة قبل الزواج أو بعد الزواج يكون أكثر شكا بزوجته من الزوج الذي ليس له علاقات زوجية خاصة بعد الزواج أكثر من يأتي إلى العيادات النفسية بحثا عن حل لمشكلة شكوكه بزوجته هم الأشخاص الذين تت حول الفكرة في اذهانهم إلى إعتقاد راسخ غير قابل للشك بأن الزوجة لها علاقة أو علاقات برجل أو رجال آخرين بناء على ذلك الاعتقاد فإن الزوج يقوم بتفتيش الأغراض الشخصية الخاصة بالزوجة مثل حقيبتها اليدوية ملابسها الداخلية هاتفها الجو ال وكل متعلقاتها الخاصة والشخصية بحثا عن دليل مادي ليؤكد ما فك فيه ويعتقده بالنسبة لزوجته هنا الأمر ليس خاضعا لسلوك تقوم به الزوجة ثير شكوك الزوجة ولكنه نابع من اضطراب نفسي في الزوج ذاته وليس تحت تأثير سلوكيات تقوم بها الزوجة غالبا ما يكون الزوج قد

الزوج-زوجته-الزوجة-زوجها-الزواج-علاقة-وبرغم-آخرين-الشك-المرأة

خصية مشاكل البيت لا تستخدم آلات المدير ووقته لإنجاز أمورك الخاصة مثل إجراء مكالمة هاتفية خاصة استخدام الطابعة أو حل مشاكلك الخاصة في وقت عملك لو كنت تواجه مشاكل في إيجاد الحلول لمشاكلك الخاصة المجموعة الاستشارية والمساندة قد تكون مفيدة في حل مشاكلك كون الصورة المناسبة تهيأ للوظيفة التي تريدها مستقبلا كن صبورا مع نفسك مع مديرك ستحتاج بعضا من الوقت حتى تعتاد على التدرب على الوظيفة الجديدة تطوع في المشاريع المنظمات إذا كان عملك كامل مسؤولك قد أبدى موافقته ترجمة قسم الترجمة بفريق النجاح

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

والمرأة يبدأ حياته الزوجية ولديه تصور عما ينبغي أن يقوم به ليجعل من أسرته أسرتها أسرة سعيدة وقد تتضارب الأفكار في قضايا جوهرية فتحدث الاختلاف مفهوم القوامة عمل المرأة واجباتها نحو أسرة الزوج واجبات الزوج نحو زوجته الخ والدور هنا مقصود به ما ينبغي أن يقوم به كل من الرجل والمرأة داخل المنزل ليجعلاه منزلا سعيدا الأحلام الخاصة لا ريب أن لكل طرف في العلاقة أحلامه عنها وهي تتبدى في ثنايا الحديث أو تتوارى خلف أنماط السلوك وتستشكفها العين الخبيرة وحلم الأمس هو واقع المستقبل ما الجديد في الزواج بالنسبة للزوجين الانعتاق من التبعية للوالدين والبدء في تجربة الاستقلالية بإنشاء أسرة خاصة التواصل مع شخص آخر لم تعرفه جيدا من قبل في صورته الواقعية والتعايش معه على مدى اليوم وافتراض أن حياتك ستمتد معه إلى الأبد حتى بعد الموت التواصل مع أسرة جديدة والانتماء إليها بالنسبة للمرأة ومد دائرة القرابة إلى الأصهار بالنسبة للرجل مع ما يستتبعه ذلك من تعامل مع نمط جديد من العلاقات الإنسانية لم يألفه الشخص من قبل الأسئلة الجوهرية التي ينبغي أن يتساءل الزوج والزوجة عنها ليبدآ رحلة السعادة لماذا تزوجنا ورغم أن الجميع سيسخر من هذا السؤال إلا أنه مهم إذ يحدد الأسباب التي دفعت كل واحد منهما إلى اختيار الآخر كيف نجعل هذا الزواج سعيدا بحث عن الوسائل التي تنمي العلاقة وتزيدها توطدا ما معوقات السعادة تساؤل عن الأشواك الضارة في حديقة الوصل الجميل لاجتثاثها أو التقليل من مضارها ما الذي نملكه من مقومات لتجاوز هذه المعوقات وهنا يستكشف الزوجان طاقتهما الخلاقة وقدراتهما الخاصة التي يمكن أن تنشيء حائط صد أو استراتيجية وقاية من معوقات السعادة أهم مطالب السنة الأولى التعارف يختلف الأزواج حسب أعراف بلادهم وخصوصيات قصة تعارفهم فهناك مجتمعات مسلمة تسمح بجلسات تعارف بين الزوجين في حضور الأسرة قبل الزواج وأخرى لا تسمح باللقاء قبل الدخول ولئن كانت الصورة الأولى تعطي شيئا من التمهيد إلا أنها لا تكفي لتعرف كل طرف على الآخر ومن الأيام الأولى للزواج يتبدى لكل طرف من الطرف الآخر صفات لم يكن يعرفها من قبل والزوجان في حاجة إلى `` استكشاف كل منهما صفات الآخر `` بطريقة فيها قدر من `` الموضوعية الحانية `` ويحتاج كل طرف إلى أن يعرف عن الآخر أفكاره العقلانية المساعدة على التواصل وغير

الآخر-أسرة-الزوج-الزواج-الطرف الآخر-الفترة الأولى-طرف-والمرأة-الطرف-واحد

هناك الكثير من الشكوك التي تحوم حول تشخيص اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة attention deficit hyperactivity disorder في الأطفال والبالغين adult adhd على حد سواء لا تقتصر الشكوك حول تشخيص المرض وإنما في نسبة انتشاره في المجتمع وعلاجه لا أحد في استطاعته وضع علامات استفهام حول تشخيص هذا الاضطراب في الأطفال وحتى علاجه هذه الأيام ولكن الأمر غير ذلك في البالغين الغاية من هذه المقالات هي مراجعة مفهوم هذا الاضطراب وعلاجه بالعقاقير ملاحظة تاريخية تفاعل الإنسان والسيطرة على مشاعره واتخاذ الخطوات اللازمة لاتخاذ القرار يمكن ملاحظتها لشخص عظيم كان مسعاه توحيد اليابان يدعى توكيجوا لياسو tokugawa leyasu 1543 1616 مقولته التي خلدها التاريخ هي هناك سبعة عواطف ابتهاج غضب حب حزن خوف كراهية إن لم يستسلم الإنسان إلى أي من هذه المشاعر نسميه صبورا تدربت على الصبر طوال عمري هذه الملاحظة عن عاطفة الصبر تنطبق على الأفراد الذي يشكون من نقص الانتباه وفرط الحركة ترى الإنسان يتسرع في الإجابة على السؤال الذي يوجه إليه وأحيانا يكثر من الحديث في أمور لا تعنيه ويتسرع في اتخاذ القرار في شتى المواقف ومن جراء كل ذلك يتم وصفه بإنسان متهور تاريخ الاضطراب في العلوم الطبية أول من وصف هذا الاضطراب هو استشاري أمراض الأطفال البريطاني جورج ستل george still في ثلاثة محاضرات4 ألقاها في الكلية الملكية للأطباء في لندن عام 1902 تحدث عن 43 طفلا يتميزون بضعف الانتباه وفرط الحركة وسلوك غير أخلاقي كذلك أشار في محاضراته إلى حماسهم المفرط وعدم المبالاة بالعقوبات التي توجه إليهم كان استنتاج الاستشاري هو أن هؤلاء الأطفال مصابون بعجز في التوازن الأخلاقي moral control استحدث الطب في منتصف الخمسينيات مصطلح الحد الأدنى لتلف الدماغ minimal brain damage لوصف ثلاثية متلازمة ضعف الانتباه وفرط الحركة وهي ضعف الانتباه فرط الحركة والتهور هذا المثلث للمتلازمة كان ولا يزال الركن الأساسي لتشخيص هذا الاضطراب حتى يومنا هذا كان الاعتقاد السائد بأن الحد الأدنى لتلف الدماغ يكاد يكون حصرا على الأطفال ولكن في منتصف الستينيات أشارت الدراسات إلى أن يستمر بعد البلوغ في السبعينيات من القرن الماضي أشارت بعض الدراسات أن انحدار هؤلاء الأطفال من عوائل تتميز بتكاثر الصفات المضادة للمجتمع ناهيك عن كثرة تشخيص الإدمان على الكحول في الآباء والأمهات على حد سواء3 تم استحداث مصطلح آخر في السبعينيات بدلا من

اضطراب الشخصية-الحدية-الشخصية الحدية-الشخصية-الصنف-الطب-اضطراب-اضطراب الشخصية -الطب النفسي-المعرفي

صنف تلك الحالة بأنها تشكيلة من الأعراض الجسمية والنفسية في أوقات تتكرر في الأسبوع الأخير قبل الحيض التي تختفي أو تنخفض كثيرا في اليوم الأول أو الثاني من بدء الحيض `` ويعتمد في تشخيص تلك الحالة تكرارها في أكثر من دورة شهرية ويفضل أن يأخذ الطبيب وصفا للأعراض بصورة مستقبلية بتتبع المريضة وأعراضها لمدة شهرين على الأقل ومن الناحية العملية يكون ترك المريضة بدون علاج للتأكد من التشخيص غير ممكن في كثير من الأحوال لذا يستحسن استخدام ورقة أو استمارة بيانات تملؤها المريضة وتشير فيها إلى الأيام التي تشعر فيها بتلك الأعراض وعلى الرغم من أن كثير من النساء يشعرن في الحالات العادية ببعض الآلام الجسمية أو النفسية الخفيفة إلا أن حوالي منهن تكون الأعراض عندهن من الشدة بما يمكن أن يوصف بأنه من `` الاضطرابات المصاحبة للدورة الشهرية `` أي أنها تكون من الحدة بحيث تشتمل على كل الخصائص والأعراض التي يجب توافرها في المصنف التشخيصي الإحصائي للجمعية الأمريكية للطب النفسي الذي سوف يأتي شرحه أسباب الحالة كما أوضحنا من قبل فإن الأسباب الحقيقية لهذه الحالة غير معروفة بصورة قطعية متفق عليها ولكن هناك كثير من الأبحاث الطبية التي تشير إلى أن اضطرابات الهرمونات لها تأثير مباشر في تسبب الحالة ومن البديهي أن نتوقع أن التغيرات البيولوجية الهرمونية التي تصاحب الدورة لها الدور الأول في الحالة لأنه بانعدام الدورة تختفي الأعراض وهذه الأعراض لا توجد قبل سن البلوغ وتختفي أثناء الحمل وبعد سن انقطاع الخصوبة وبمراجعة مئات الأبحاث التي أجريت في هذا المجال نرى أن هناك خللا في كثير من الهرمونات في هذه الحالة ولم يكن هذا الخلل في أي من تلك الهرمونات شديدا بدرجة تجعل تشخيص الحالة بمعرفة أسبابها سهلا كما أن الباحثين لم يتفقوا على تفسير واحد أو مقنع لنتائج تلك الأبحاث ولقد كشفت تلك الأبحاث عن اختلال في الهرمونات التي تتعلق بصورة مباشرة بالوظائف الجنسية عند المرأة مثل هرمون الاستروجين والبروجستيرون أو الهرمون المحفز للحويصلات أو الهرمون الباني كما أن هناك بعض الهرمونات التي لا تتعلق بصورة مباشرة بالوظائف الجنسية مما يعني أن هناك بعضا من الاختلاف فيها مثال ذلك هرمون التستستيرون وهو هرمون الذكورة الذي يوجد عند المرأة بكميات قليلة ولكنه مهم جدا عند المرأة لأنه المسؤول عن تحفز وإثارة الشهوة الجنسية عند ها وقد يضطرب هرمون الكورتيزول كما أن هناك من يشي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

35 عند المسنين 40 من كل البالغين في أمريكا يستعملون المنومات بانتظام وإن المسنين هناك يستعملون 40 من الحبوب المنومة في دراسة أجريت في جامعة شيكاغو ثبت أن الأرق المزمن يقلل من قدرة البالغين على القيام بوظائف الجسم الحيوية الأساسية مثل `` تخزين النشويات وعمليات الدماغ ويؤثر على نظام إفراز الهرمونات عموما فتزيد مثلا معدلات إفراز هرمون الكورتيزول الذي يعرف بهرمون الضغط العصبي stress مما يودي إلى تحطيم الخلايا الدماغية كما تتأثر هرمونات العضلات وهرمونات النمو ويبطئ الأرق عمل الجهاز المناعي للجسم لأن الجسم يعمل في فترات النوم على تصنيع جزيئات الطاقة المسماة بـ adenosine triphosplate وهذه الطاقة هي التي تساعد الجسم على تحريك جميع الأنشطة بدءا من العضلات وانتهاء بالذاكره أسباب الأرق للأرق أسباب كثيرة جدا ولكن يمكن أن تجمل الأسباب في ثلاث مجموعات أسباب نفسية أسباب عضوية وأسباب سلوكية وبيئية الأسباب النفسية أظهرت الدراسات أن 40 من المصابين بالأرق لديهم اضطرابات نفسية والأسباب النفسية التي تسبب الأرق متعددة فمنها الاكتئاب والقلق والضغوط العائلية والوظيفية وغيرها والمصاب بالأرق الناتج عن اضطرابات نفسية لا يدرك في معظم الحالات أن السبب في إصابته بالأرق يتعلق باضطرابات نفسية ويخشى الكثير من الناس بأن يوصفوا بأنهم مرضى نفسيين ولكن نظرا لشيوع الاضطرابات النفسية كأحد أهم الأسباب للأرق يجب استكشاف احتمال وجود الأسباب النفسية عند المصابين بالأرق ويشكو المصابون بالأكتئاب من الاستيقاظ المبكر بينما يعاني المصابون بالقلق من صعوبة الدخول في النوم الأسباب العضوية وهي متعددة وقد يحتاج الطبيب إلى إجراء دراسة للنوم لتشخيص بعد هذه الأسباب ومن هذه الأسباب الاضطرابات التنفسية ومنها الشخير وتوقف التنفس اثناء النوم توقف التنفس المركزي وخاصة عند المصابين بهبوط القلب والحساسية التنفسية لمجرى الهواء العلوي أو السفلي ارتداد الحمض إلى المرئ وتعني استرجاع الحمض من المعدة إلى المرئ وأحيانا يصل الحمض إلى البلعوم وهذا أحد الأسباب المعروفة لتقطع النوم والأرق متلازمة حركة الساقين غير المستقرة النوم غير المريح `` دخول موجات اليقظة على موجات النوم العميق `` نوم الألفا دلتا المصابون بهذا الاضطراب قد ينامون لساعات كافية ولكنهم لا يشعرون بالنشاط والحيوية عند استيقاظهم وهم يصفون نومهم عادة بالنوم الخفيف جدا وعدم القدرة على الاستغراق في النوم والمصابون بهذا الاضطراب

النوم-الأرق-الفراش-نوم-الاستيقاظ-للنوم-للأرق-ينامون-الحمض-الأسباب

فل قد جلس على الحمام مطلقا فحاولي أن تغيري من موقفه تذكير الطفل بأن يغير ملابسه عند التبول أو التبرز فيها لا تعاقبي الطفل أو تعنفيه عند وقوع أية أخطاء أثناء التدريب اطلبي من القائمين على رعاية الطفل في الروضة اتباع نفس الأسلوب سلس البول الليلي لمساعدة الطفل في هذه المشكلة ينبغي عليك حث الطفل على الاستيقاظ ليلا للتبول حث الطفل على تأخير عملية التبول أثناء النهار حث الطفل على تناول قدر جيد من السوائل أثناء النهار عدم تشجيع الطفل على الإكثار من السوائل ليلا حماية الفراش من البول من خلال ملابس سميكة بعض الشيء فرض بعض الإجراءات الصباحية حيال البيجامات المبللة أو الفراش المبلل مثل ان يشطفها أن يستحم إن كانت به رائحة بول مدح الطفل في الأيام التي لا يتبول فيها بالفراش واستعمال النجوم اللاصقة أو وجوه مبتسمة إهمال الأيام التي يبلل الطفل فيها فراشه الاكتفاء بتوجيهه برفق وعندما يبلغ الطفل ست سنوات من العمر وضع برنامج يعود الطفل الذي لديه مثانة صغيرة على الاستيقاظ ذاتيا حث الطفل على تغيير ملابسه المبللة مساعدته على تحمل المسئولية استعمال الساعة المنبهة تشجيع الطفل للتدرب على زيادة سعة المثانة بالتدريب أو زيارة الطبيب لذلك

الحمام-الطفل-التدريب-التبرز-ملابسه-الأم-النوم-للطفل-الذهاب الحمام-عملية التدريب

قالت يوم لزوجها احضر لنا عاملا لتنظيف الحديقة عليك أن تفعل ذلك هذه من مسئولياتك يجب عليك تنظيف الحديقة وتنسيقها طلبت منك ذلك مرار وتكرار ولكنك دائم تؤجل ما أطلبه منك أختي الزوجة المسلمة حين تحاول المرأة تغيير وتحسين الزوج عن طريق النصح المتكرر فإنه يشعر أنه محكوم ومرفوض وغير موثوق بقدراته ولذلك فهو يقاوم بقوة محاولاتها لتغييره بينما تظنه هي أنه ليس لديه استعداد للتغيير إن الرجال حين يدركون أن هناك من يحاول إرغامهم على عمل شيء ما دون أن يكون ذلك بشكل صريح ومباشر فإنهم يشعرون بأنهم مضللون ومهددون من قبل عدو ولذلك فإن لسان حالهم يقول لا تقل لي ما الذي يتوجب علي القيام به بل إننا نستطيع أن نقول أن لدى الرجال نظام إنذار مبكر يبدأ في العمل فور حين يشعرون بأن هناك من يحاول أن يملي ما الذي ينبغي عليهم عمله حتى وإن كان ذلك في أبسط الأنشطة وهو ما يعني أن الرجال يمتعضون من أي تلميح يشير إلى أن زوجاتهم يحاولن أن يفرضن عليهم القيام بأي شيء أنت لا تفهمني ديبورا تانين أعرف زوج من الأقارب إذا طلبت منه زوجته أي طلب ولو كان بسيط فإنه يفعل العكس وهما دائم على خلاف لأن لديهم مشكلة في الفهم والتواصل فتخيلي معي هل هذا يؤثر على قلوبهم وحياتهم العاطفية بالطبع نعم اتركيه يعبر عن نفسه إن الرجال في العادة يشعرون بالإحباط حين تظهر النساء أنهن يشاركن بالفعل نفس مشاكلهم وقد لا يقتصر الأمر على مجرد عدم ارتياح الرجل لهذا الأمر فقط بل قد يتصرف بطريقة عدوانية خذي مثال على ذلك هو إنني في أشد الإرهاق فأنا لم أنم طيلة ليلة أمس هي وأنا كذلك إنني دائم ما أفعل ذلك هو لماذا التقليل من شأني هي أنا لا أفعل ذلك إنني أحاول فقط مشاركتك في متاعبك هنا أصاب الزوجة الحيرة فكيف يمكن لزوجها أن يعتقد أنها تقلل من شأنه ولو تفهمت زوجها لعلمت أنه رفض ذلك لأنه يجب أن يتمسك باستقلاله وقد شعر أن تفرده بالألم لون من الاستقلالية أنت لا تفهمني ديبورا تانين أختي الزوجة إن من أهم الحاجات النفسية للرجل الشعور بأنه يمكن التصرف باستقلالية ويقوم بالأمور حسب الطريقة التي يفضلها بدون أن يضطر أن يبرر أسبابه ولا يعني ذلك أننا نقترح أن تتماشى الزوجة مع شريك الح

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

متحدين في الموقف والهدف وأن لا يشعر الابن بشيء من الخلاف بينهما على الوالدين إظهار محبتهما واهتمامهما بالابن حدد وقت خروجه من الإنترنت وكن صارما في ذلك ضع قواعد وقوانين معقولة في الوقت الخاص بدخول الإنترنت والمواقع التي يزورها وحافظ على أن تطبق القوانين بصرامة ضع جهاز الكمبيوتر في مكان مكشوف لا يسمح له بالسرية ويشعره أنه في أي لحظة يمكن أن يرى الآخرون المحتوى الذي يتعامل معه في الإنترنت شجع النشاطات الأخرى حين تقلل وقت ابنك على الإنترنت سيكون في حاجة إلى أن يملأه بهوايات جديدة ساعده في التعرف على هذه الهوايات وتثبيتها في جدول وقته قدم له الدعم النفسي والمعرفي والعاطفي ولا تكون عنصرا مساعدا على الإدمان ليبحث عن بديل يبوح له بما لا يمكنه أن يبوح لك به إذا لزم الأمر فابحث عن مصادر خارجية كالمعالج النفسي المختص

التوقيت-متخصصة-المدرسة-تتردد-وكن-لطفلك-تتخذه-التكتم-التورط-تكوين صداقات

نبات عدا الجذور حيث يؤخذ اجزاء متساوية من الزيوت العطرية للنباتين المذكورين وتوضع في مبخرة نار ويستشم الدخان المتصاعد من المبخرة حيث يغذي هذا الغاز المتصاعد مباشرة الجهاز الطرفي وهو جزء من المخ يتحكم في التذكر والتعلم وتضيف ان نبات ابرة الراعي له خواص مضادة للاكتئاب ونبات اكليل الجبل له تأثير منبه على الذاكرة واذا جمع هذان النباتان معا فان هذا سيؤدي الى تأثير قوي العلاج بالطب الايورفيدي يقول دكتور فاسانت لاد مدير المعهد الايورفيدي في انبو كويرك بنيومكسيكو أن خليطا من الزعفران مع الجوتوكوا يساعد كثيرا في تحسين الذاكرة والزعفران من النباتات المشهورة على مستوى العالم حيث يؤخذ حفنة من الزعفران مع ملء ملعقة كوب من الحليب المغلي ثم يترك لمدة 15دقيقة ثم يشرب وذلك بمعدل مرة واحدة فقط في اليوم ولمدة شهر ثم لاحظ ما اذ تحسنت ذاكرتك ويضيف دكتور لاد اذا كنت لا تعاني من حساسية لمنتجات الألبان فيمكنك الاستمرار في شرب هذا المخلوط لأطول مدة ترغبها العلاج بالطعام يقول دكتور مايل ايه كلابر اخصائي طب التغذية في بومباتو بيتشي في فلوريدا بالولايات المتحدة الأمريكية ومدير معهد التثقيف والبحث الغذائي وهي منظمة مقرها الرئيسي في مانهاتن بيتش بكاليفورنيا `` إن تناول الأغذية قليلة الدسم يساعد على فتح الشرايين ويحسن من تدفق الدم وللإقلال من الدسم في غذائك فإنه يقترح الامتناع عن تناول اللحوم الدسمة للأبقار والضأن واستبدال الشحوم المتشبعة مثل الزبد والسمن بزيوت غير متشبعة مثل زيت الكتان والعصفر وهي متوفرة في معظم محلات الأغذية الصحية العلاج بالأعشاب `` الجنكـة `` يقول الدكتور فارو اي تايز استاذ علم العقاقير بجامعة بوردو في مدينة وست لافيان بولاية انديانا بامريكا ان الجنكة وهو نبات شجري معمر هو واحد من اقدم الأشجار على كوكب الأرض ونبات الجنكة والذي يعرف بشجرة المعبد ginkgo وعلميا باسم ginkgo biloba يصل ارتفاعه الى حوالي 30 متر وله أوراق قلبية الى مروحية جميلة الشكل وبثمار تشبه بيض الحمام والجزء المستخدم من النبات الأوراق والبذور بعد ازالة قشرتها الموطن الأصلي لنبات الجنكة الصين واليابان وتزرع في المزارع الكبيرة في الصين واليابان وفرنسا وكارولينا الجنوبية بالولايات المتحدة الامريكية تحتوي الأوراق على فلافونيدات وجنكوليدات وبيلو باليدات لقد استخدموا اخصائيو الأعشاب الصينيون الجنكة منذ آلاف السنين والتي تزيد تدفق الدم الى المخ ولأجزاء أخرى من الجسم لعلاج مشكلات المخ وال

نبات-الذاكرة-ملء-باسم-النبات-كوب-علميا-ملعقة-الصين-وتوضع

سير قدما نحو توجيهه وإرشاده متى ما صمدا ولم يستسلما لرأيه وطلبه وإلا فإن الأمور كلها تسير من بعد ذلك وفقا لرأي ورغبة الطفل العداوة إن الطفل الذي يشعر بأن له موقعا وشخصية متميزة في البيت ويأتي شخص آخر فيتدخل في شؤونه أو يسلب منه اهتمام الآخرين ينزعج عادة بشدة ويضمر له الحقد والعداء ويحاول إيذاءه وتخريب أشياءه بنحو وآخر وكذلك قد يتسبب اهتمام المعلم في المدرسة بتلميذ ما وامتداحه والإشادة به بإثارة أحقاد الآخرين عليه ومعاداتهم له واتخاذ مواقف تخريبية ضده الشغب وبالتالي يحصل التخريب من قبل الطفل في بعض الحالات بسبب الشغب وسوء الخلق فالميول التخريبية تكون في هذه الحالة متجذرة في ذهن الطفل وما لم يمارس التخريب لا يهدأ له بال الفشل قد يلجأ الطفل أحيانا إلى التخريب والمشاغبة بسبب الشعور بالفشل في أمر ما فمثلا ينزعج إذا ما شاهدان رأيه أو ذوقه لا يؤخذ به ويحاول مداراة فشله وانزعاجه بالتمرد والتخريب الأسباب العضوية وأخيرا فإن القسم الخاص من أسباب وعوامل التخريب لدى الأطفال هو الأسباب العضوية التي تتضارب بشأنها الآراء فالبعض يعتبر التخريب حالة ذاتية وغريزية ويعتقد انه يرافق الطفل منذ ولادته فيما يرى غيرهم حالة اكتسابية ناشئة من البيئة أما نحن فسنشير فيما يلي إلى بعض المسائل التي يتفق عليها الجميع دون أن ندخل في نقاش مع هذه الآراء صرف الطاقة يمتاز الأطفال بالحركة والسعي والنشاط وهذه الحالة تدل على نموهم وسلامتهم من جهة وعلى صرفهم للطاقة من جهة أخرى وبعبارة أخرى لما كان هؤلاء يتمتعون بالسلامة والصحة البدينة لذا فإن كل ما يدخل إلى أجسامهم من طعام يتحول إلى عناصر مولدة للطاقة إلى درجة يحارون معها في كيفية تصريفها فيسعون إلى تصريفها بواسطة اللعب والجري والتخريب وبالطبع أن هذه المسألة لا ضرر فيها إلا إذا لم توجه بشكل صحيح حالة طبيعية يعتقد بعض متخصصي علم نفس الأطفال أن تخريب الأشياء والعبث بها ولمسها يعد حالة طبيعية في حياة كل طفل ويرون هؤلاء أن هذه الحالة ينبغي أن لا تأخذ منحى إيذائيا ويجب العمل على إيجاد علاج لها في حال حصولها عن عمد وسابق معرفة باعتبارها تدل على الإصابة بنوع من الاضطرابات النفسية وجود مرض الذين يعانون من أمراض عضوية غامضة يعجزون عن الاستقرار والهدوء فيندفعون بطبيعة الحال إلى التخريب والإيذاء أم

التخريب-السرقة-الكذب-يلجأ-الطفل-يلجأ الطفل-والتخريب-بهدف-أحيانا-الأسباب

تعاني غالبية الأمهات من فوضى الأطفال وعدم الحرص على ترتيب أغراضهم وملابسهم الخاصة بهم في غرفهم ويحتاج الطفل لمن يضع له حدودا في كل مجالات حياته اليومية فهو يحتاج إلى أن يعرف متى يأكل ومتى يستحم ومتى يذهب إلى سريره وكذلك ترتيب أغراضه هذه الحدود التي يضعها الوالدان تعطي شيئا من الانضباط داخل الأسرة وهذا الانضباط يعطي الطفل شعورا بأن هناك من يحميه ويهتم به ويرعاه وإذا استعرضن حال نعظم الأمهات مع أطفالهن في قضية الترتيب والنظام والانضباط نجد أن هن على حالين أمهات لا تبدي لطفلها أي ضيق من عدم ترتيبه لأشيائه في غرفته وتقوم هي بترتيب كل شيء ويتكرر ذلك مهما تكررت فوضى طفلها وإهماله أمهات تثور ثائرتها فتصرخ في طفلها بكلمات تزيد من سلوكه السيئ وتضعه في دائرة الكسالى وكلا الساوكين خاطىء فالأم الأولى تنشئ طفلا اتكاليا والثانية تقهر طفلها دون أن تسلك به مسلك التعليم وما ينبغي أن يفعلهالطفل هو إعادة ترتيب غرفته وومكان حفظ أغراضه ومن أجل تعويده احترام تلك الأمور على الأمهات اتباع الآتي تبسيط عملية الترتيب والنظام للطفل بتقسيمها إلى مراحل كأن تقول الأم له ضع المكعبات في السلة الخاصة بها ثم اجمع الكتب وضعها على الرف ولا بأس بمشاركت ها له في المر ات الأولى على الأقل تعويد الطفل مر تلو الأ خرى ومساعدته في تعليق ثيابه التي ألقاها في زوايا الغرفة وتوجه حديثها له قائلة له `` سأعلق لك ثيابك هذه المر وساعدني في ذلك `` في المر ات اللاحقة تستطيع الأم تشج يع طفلها على الترتيب مستفيدة من التجربة السابقة موجهة حديثها له أيضا قائلة `` هيا يا بطل أنت تستطيع أن ترت غرفتك كما فعلت المر الماضية بنجاح `` على الأم تشجيع طفلها على احترام النظام والترتيب كأن تقول له `` إذا استيقظت وجه زت نفسك باكرا للمدرسة ورتبت غرفتك تستطيع اللعب قليلا قبل الذهاب إلى المدرسة أو بعد العودة `` كما يجب على كلا الوالدين أن يتفقا على نفس النظام والقوانين المنزلية فلا يجوز أن تتسامح الأم بموضوع معي ثم يأتي الأب ويناقضها كلي في نفس الموضوع إن مثل هذا التناقض في الأساليب التربوية في البيت الواحد يؤدي إلى البلبلة والحيرة والضياع للطفل وهذه المشاعر غالبا ما تكون هي المسؤولة عن الفوضى والإهمال

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

دخلات العصر الحديث بين الجيلين مما ساعد علي بروز اكبر لمشكلة الفجوة بينهم الفجوة الفكرية لكل عصر طريقة تفكيره وقناعاته واسلوب دراسته ومعلوماته المتوافرة التي تميزه عن غيره من العصور مما يساعد علي خلق حالة فكرية معينة لدي ابناء الجيل الواحد تختلف عن نظيراتها في الاجيال الاخري ومع تغير انماط الحياة بشكل دائم وتبدلها ودخول افكار جديدة وخروج اخري قديمة تتغير العادات والتقاليد بشكل مستمر ربما لا يلحظه الشخص خلال حياته الا ان هذا الاختلاف يظهر بشكل واضح في اختلاف العادات والتقاليد بين جيل الاباء والابناء ومن بين الانماط التي تتغير داخل الحياة اليومية للافراد هو اسلوب العيش واساليب الاستيقاظ والسهر واهمية العلم ولقاء الاصدقاء ومشاهدة التلفاز ثم متابعة الانترنت الذي اصبح يسيطر علي النمط الحياتي اليومي لهذا الجيل في الوقت الذي يجهل فيه الاجداد وبعض الاباء كيفية التعامل مع الاجهزة الالكترونية الحديثة والتقدم التكنولوجي المستمر بينما نجد الابناء يجيدون التعامل مع هذه الاجهزة بسهولة ويسر الأخلاق طريق التقارب بعض خبراء التربية يحددون المشكلة الرئيسية التي تخلق الفجوات بين الآباء والأبناء في قضية التربية لأن من اكبر المهام التي تقع علي عاتق الاباء هي التربية الدينية والخلقية والسلوكية والثقافية والاجتماعية حتي يستطيع الابناء ان يتقربوا من آبائهم وتضيق الفجوة بينهم ومن هنا باتت العملية التربوية في ظل الفجوة الموجودة دائما بين جيل الاباء وجيل الابناء تفتقر الي مقومات النجاح والأسباب عديدة لذلك منها المستجدات المعاصرة حيث اصبح جيل الشباب يواجه بحرا متلاطما من الافكار والرغبات والتحديات التي تفرض عليه الانغماس فيها وهذا ما يسبب له ضغطا نفسيا كبيرا ويستلزم جهودا في التربية والتوعية والمزيد من التفهم لمعاناتهم اليومية لهذه التحديات وهناك ايضا غياب ثقافة الحوار الهادئ مما زاد من اتساع الفجوة بين الاباء والمربين من جهة وبين الشباب من جهة اخري بالاضافة الي اسلوب النقد المباشر والمهين الذي يستخدمه الآباء مع الأبناء لا يولد الا العناد والتمادي في الخطأ خاصة اذا كان بصورة تحقيرية او استفزازية ولذا يجب ان يعتمد علي اسلوب التوجيه الهادئ لإيجاد جو من التفاهم المتبادل وتحذر كثير من الدراسات الاجتماعية من اتساع الفجوة بين الاجيال لانها تؤدي الي جمود العواطف بين الاباء والابناء وعدم المبالاة وانعدام الثقة والشعور المتزايد لدي الابناء فان الاباء فقدوا اسلوب التربية الصحيح مما يؤدي الي التفكك الاسري وغياب الاحترام والتقدير واليأس من تربية الابناء وانعدام القدو

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

خررين باستغلالهم لتحقيق أغراضهم احترامك لنفسك وثقتك بقيمك وقناعتك الشخصية والصراحة في التعامل مع الآخرين أمر يعني أنك تتبع سلوكيات يرى الآخرون أنها تعبر عن الأصالة الوضوح إن مجرد التحسين من حصيلتك اللغوية قادر على مساعدتك على أن تصيغ أفكارك ومقاصدك في تعبيرات أنسب في حالات كثيرة حيث يكون الحوار أو شرح الرأي ووجهات النظر عبارة عن تدفق للكلمات كما ترد على الخاطر بل من النادر أن تجد شخصا يجيد استخدام اللغة كوسيلة تواصل استراتيجية ولا يكون ذو فعالية كبيرة في التواصل 10 التعاطف يدعونا هذا البعد إلى تدقيق النظر في مدى وعينا ومراعاتنا لمشاعر الآخرين أنت تستطيع بناء صلة تعاطف قوية مع الآخرين من خلال التركيز على ثلاثة أنماط سلوكية محددة هي الإنتباه كل إنسان طبيعي يحب أن يحظى بالاهتمام وأفضل الطرق لإظهار الاهتمام هي أن تكون مهتما بالفعل التقدير قد تختلف مع أفكار بعض الناس وقد تكون قيمك وخبراتك متناقضة مع قيمهم وخبراتهم ومع هذا تستطيع الإقرار بحقهم في الحياة بأفكارهم هذه عندما يعتقدون حقا أنك تحترمهم وتحترم أفكارهم فإنهم سرعان ما سيميلون إلى الإنصات لك ولأفكارك بدورهم التوكيد من السهل أن تحب وتحترم وتقترب من شخص يشترك معك في نفس القيم والأفكار مقارنة بشخص تختلف معه بشدة حول أمور مهمة وجوهرية يمكن أن تختلف مع أحد الأشخاص ومع هذا تتعامل معه بأسلوب يدفعه إلى أن يحترمك بل ويعجب بك يحتاج كل منا إلى الشعور بأن هناك من يقدره كشخص ويقدر ما يستطيع القيام به صلاح الدين السرسي

المرضي-الناقد-التوكيدية-التوكيدي-المواقف-دائما-حدث-شعورك-تأكيد الذات-تأكيد

منه ومن النطق به إنما يكون لمن استكمل الإيمان استكمالا محققا وانتفت عنه الريبة والشكوك وقيل معناه أن الشيطان إنما يوسوس لمن يئس من إغوائه فينكد عليه بالوسوسة وساوس النفس ووساوس الشيطان وقد يتساءل مريض الوسواس كيف أفرق بين وساوس الشيطان وبين الوسواس القهري والإجابة عن ذلك هي أن وسوسة الشيطان تكون في أشياء محببة إلى النفس خاصة تلك المتصلة بالغرائز والشهوات في حين أن الوسواس القهري يكون في أشياء ترفضها النفس وتتألم بسببها ومع هذا لا تستطيع دفعها وفى حين أن وسوسة الشيطان يمكن دفعها بالاستعاذة فإن الوسواس القهري يعاود الإلحاح حتى مع الاستعاذة والوسواس القهري مرض يسببه خلل كيميائي في المخ ويحتاج إلى علاج دوائي وعلاج سلوكي وبما أن الوسواس القهري مرض فإن المصاب به يثاب على معاناته في المرض حتى في حالة وجود الأفكار الوسواسية المتصلة بالعقيدة فهو يتألم منها ويحاول الخلاص ولكنه لا يستطيع دون وجود مساعدة متخصصة وهذا فرق جوهري كبير بين أن يشعر الوسواسي المريض أنه خرج من دائرة الإيمان وبين أن يعرف أنه في حالة احتسابه لآلام المرض يثاب عليها من رب رحيم يعلم من خلق وهو اللطيف الخبير ولا يكلف نفسا إلا وسعها أستاذ الطب النفسي مصر محمد المهدي

الوسواس-القهري-الوسواس القهري-القهرية-الوساوس-الشيطان-المرض-وساوس-بالوسواس-أعراض الوسواس

ليس على اللياقة البدنية فحسب بل أيضا على اللياقة النفسية وبما أن القلق هو العدو الأول للاستقرار النفسي الذهني فلابد من تجنبه قبل وقوعه ومعرفة كيفية التخلص منه إذا وقعك ويهدف تعل اللياقة النفسية أن يستنير الإنسان في حياته نحو الأفضل فالذي لا يعرف أهدافه في الحياة يكون كمركبة لا يعرف قائدها إلى أين يسير لذلك لابد من معرفة كيفية تحديد الأهداف ورسم الخطط التي تؤدي إلى تحقيقها وهو ما تساعده فيها اللياقة النفسية فايز السيد علي لها أون لاين

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

أوقات الدورة الشهرية وتكون قاربت سن انقطاع الخصوبة كذلك يجب أن نتعرف على العادات الغذائية للمريضة فتناول الكحول أو حتى القهوة له تأثير سلبي على أعراض الحالة كما أن تناول حبوب منع الحمل يجعل المرأة أكثر عرضة لتلك الأعراض ومن هنا علينا تقييم مدى تأثير تلك الحبوب على المريضة ويعتمد تشخيص الاضطراب النفسي المرافق للدورة الشهرية على وجود أعراض مرضية تدل عليه أي أن التشخيص هنا لا يستند على فحوصات طبية معينة وذلك لعدم وجود فحص معين يشير إلى وجود ذلك المرض بصورة قاطعة واتفقت المصادر الطبية النفسية في كل المجتمعات تقريبا على اعتماد ما جاء في المصنف الأمريكي للأمراض النفسية كوسيلة للتشخيص العادي ونحن هنا سوف نستعرض ما جاء في ذلك المصنف لأنه يثبت معظم الأعراض التي يجب توافرها حتى يتم تشخيص الحالة يتعين تشخيص الاضطراب المصاحب للدورة الشهرية على توافر ما يلي أولا يجب توافر خمسة أو أكثر من الأعراض التالية في معظم الدورات خلال السنة السابقة وذلك في النصف الثاني من الشهر فيما بين فترتي الحيض وتختفي تلك الأعراض بعد أيام من بداية الدورة الجديدة بعد الحيض التالي ويشترط أن يكون أحد هذه الأعراض الخمسة أو أكثر واحدا من أول أربعة أعراض هي مزاج مكتئب واضح أو شعور باليأس أو تفكير بخذلان النفس شعور واضح بالقلق مع التوتر وعدم الراحة عدم استقرار في المزاج شعور مفاجئ بالحزن أو الخوف أو الحساسية الشديدة شعور بالغضب المستمر أو عدم الاستقرار أو تزايد في المشكلات مع الأشخاص الآخرين تناقص في الاهتمام في النشاطات اليومية مثل العمل أو الدراسة أو الأصدقاء أو الهوايات شعور بعدم القدرة على التركيز الشعور بالتعب والإرهاق تغير واضح بالشهية من انعدام الشهية إلى ازدياد واضح في كمية الطعام المتناول تغير في طريقة النوم من الأرق إلى النوم المتزايد 10 شعور بالاحباط أو فقدان السيطرة على النفس 11 أعراض جسمية مثل ألم أو انتفاخ في الثدي أو الصداع أو آلام في المفاصل والعضلات أو الشعور بتجمع السوائل في الجسم ثانيا تكون تلك الأعراض المذكورة من الشدة بحيث تؤثر على سير الحياة المعتادة في العمل أو العلاقات الاجتماعية والدراسة ثالثا يجب ألا تكون تلك الأعراض ناتجة عن اضطرابات نفسية أخرى مثل الاكتئاب أو خوف الهلع أو الاضطرابات الوجدانية أو اضطرابات الشخصية على الرغم من أن كل من تلك الأعراض قد تكون

الأعراض الجسمية-الجسمية-اضطراب الأعراض -اضطراب الأعراض-الأعراض-القلق النفسي-جسمية-آلام-المذكورة-التشخيص

يعترف بهذه الحقيقة ويمتلك آليات كثيرة لحل الصراعات بشكل آمن دون مواجهات مدمرة لنفسه أو للآخر 10 قبول الاختلاف والبعد عن التعصب فالاختلاف من السنن الكونية في هذه الحياة وبالتالي علينا أن نتعامل معه ونستفيد منه في إثراء الحياة من خلال التواصل الجيد والتعايش السلمي البناء مع الآخر المختلف 11 التوازن لا تجد في الشخص الناضج نتوءات أو تشوهات نفسية أو خلقية بل هو متوازن في كل شيء والتوازن هو من أهم سمات النضج الوجداني والصحة النفسية وهو الوسط العدل البعيد عن الإفراط والتفريط 12 الدافعية للإنجاز والدافعية هنا ذاتية وداخلية فالشخص الناضج يعرف ما يجب عليه فعله وهو مدفوع داخليا لتحقيق أهدافه المشروعة ولا يحتاج لدفع خارجي بل يكفيه دوافعه الداخلية ليبقى منتجا طول الوقت 13 الإبداع وثمرة الإحساس بالأمان والإحساس بالحب والتوافق النفسي والاجتماعي أن يتوجه الناضج وجدانيا نحو الإبداع فهو لديه رؤية إيجابية للحياة تجعله ينصت لأسرارها وبدائعها ويكتشف العلاقات بين الأشياء المتباعدة وبذلك يصبح مبدعا ومطورا لنفسه ولمجتمعه ولحياته وهذا الإبداع يجعل الشخص الناضج متجددا وطازجا طول الوقت ويعطيه مذاقا خاصا وبريقا مشعا وتوهجا دائما 14 القدرة على العمل الجماعي وبما أن الشخص الناضج يقبل الاختلاف والتعدد ولديه مشاعر حب للآخرين ويريد أن يبدع ويضيف في هذه الحياة لذلك نتوقع منه أن ينجح في العمل كفريق تلك الملكة الاجتماعية التي لا يمكن الاستغناء عنها لتحقيق الإنجازات الكبيرة 15 التوافق والانسجام مع النفس ومع الناس ومع الله وثمرة كل ما سبق من علامات وخصائص النضج هو حالة من السلام الشامل والتوافق مع النفس ومع الناس ومع الله كيف نحسن نضجنا الوجداني هي رحلة طويلة تبدأ من الطفولة المبكرة وتستمر حتى آخر لحظة في الحياة إذ ليس هناك سقف للنضج الوجداني وإليك عزيزي القارئ بعض التوصيات الوعي بالذات حاول أن ترى نفسك كما هي لا كما يجب أن تراها ستواجهك بعض المصاعب حيث أن الدفاعات النفسية مثل الكبت repression والإسقاط projection والإنكار denial والتبرير rationalization ستحول بينك وبين هذه الرؤية الموضوعية لذلك اسأل الناس المخلصين الصادقين من حولك أن يحدثوك عن نفسك بصراحة وتقبل رؤيتهم حتى ولو لم تعجبك تدرب جيدا وطويلا على قراءة ما يدور بداخلك من أفكار وما يعتمل في نفسك من مشاعر تقبل الذات وتقبل الذات لا يعني موافقتها

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

في دراسة أمريكية عن العادة السرية للرجال المتزوجين كانت النتيجة بأن أكثر من 60 من الرجال المتزوجين يمارسون العادة السرية وأجاب أكثر من 50 منهم بأنهم يمارسونها بشكل يومي في الماضي كانت العادة السرية ينظر اليها على انها المسبب لكثير من الأمراض التناسلية البشعة وعلى الرغم من ان 99 هذه احصائيات غربية أوردها بروفسور ماركس ولا أعتقد ان الأمر قد يختلف كثيرا في مجتمعنا من الشباب يمارسون العادة السرية في مرحلة ما من مراحل عمرهم وحتى أولئك القلة الذين لم يمارسوها منهم وكذا الفتيات اللائي يمارسن العادة السرية يقضون ساعات طويلة في التفكير بسبب الشعور بالذنب أحد القراء طرح مشكلته مع العادة السرية وأرى انها تهم الكثيرين يقول هذا الأخ المتزوج ولديه عدد من الأطفال بأنه بعد ان يجامع زوجته عدة مرات تتضايق زوجته وتطلب منه التوقف فيأخذ ملابسها `` ملابس زوجته `` الداخلية ويذهب إلى دورة المياه ويمارس العادة السرية على هذه الملابس وذلك يشعره بالذنب والخجل خاصة انه يطلب من زوجته هذه الملابس ويضيف هذا الرجل بأنه يستمتع بالعادة السرية أكثر من استمتاعه بالجماع مع زوجته وإنه كثيرا ما يمارس العادة السرية حتى دون تمنع زوجته والمشكلة هنا هي تع ود كثير من الرجال على العادة السرية وتفضيلهم هذه العادة على الجنس الطبيعي بعد الزواج وقد ذكر ذلك البروفيسور جون بانكروفت وهو مدير معهد كتري للاضطرابات الجنسية وهو واحد من أشهر الأطباء المشتغلين في الاضطرابات الجنسية ويرأس أهم مركز للدراسات الجنسية في العالم بأن بعض مرضاه الذين تعودوا على ممارسة العادة السرية وتعودوا القذف في دورات المياه يشعرون عدم القدرة على ممارسة الجنس الطبيعي وبالتالي يمتنعون عن الزواج نتيجة لهذا القلق والخوف الذي يعتريهم واعتقد ان هذا الأمر أيضا يحدث في مجتمعاتنا العربية والإسلامية لكن ربما لا يجرؤ بعض ممن يعانون من هذه المشكلة على البوح بها نتيجة الخجل والشعور بالذنب ويعتبر هذا التعود على العادة السرية والتخيلات المرافقة له أخطر المضار النفسية على الذين يمارسون العادة السرية سواء من الرجال أو النساء وجدت الدراسات الموسعة عن العادة السرية في الولايات المتحدة الأمريكية ان نسبة انتشار هذه العادة عند الرجال حوالي 94 وعند النساء حوالي 58 وان حوالي 14 يمارسنها بشكل منتظم وان بداية ممارسة هذه العادة السرية بدأت في فترة المراهقة وتقل ممارسة العادة السرية مع التقدم في العمر ويقل كثيرا بعد الزواج غير ان دراسة حديثة عن معهد كتري بينت كما

الجنسية-الجنس-السرية-العادة السرية-العادة-القذف-ممارسة الجنس-الانتصاب-ممارسة-الجماع

لى السيطرة على الانفعال الاعتمادية الزائدة إن النمو الطبيعي للإنسان ينتقل من الاعتمادية أنا أحتاجك إلى الاستقلال أنا لا أحتاجك إلى الاعتمادية المتبادلة كل منا يحتاج الآخر والشخص الاعتمادي يحتاج الآخر بشكل زائد وممتد أكثر من اللازم وهو لا يستطيع اتخاذ قرار بمفرده ويسهل قياده ويخاف التغيير ويفضل البقاء كما هو لأنه لا يتحمل تحديات التغيير ويبدو أن الناس المحافظين والمتحفظين أكثر من اللازم ينتمون إلى هذه الطائفة من الناس الرغبة في الإشباع الآني بمعنى أنهم يريدون الحصول على ما يريدون من اهتمام وإشباع في اللحظة الحالية وليست لديهم القدرة على تأجيل إشباع بعض الرغبات سعيا لمستوى إشباع أفضل فهم يريدون كل شيء الآن وحالا وهؤلاء الأشخاص يتميزون بالسطحية وعدم القدرة على التفكير وهم مندفعون غالبا وولاءهم لا يستمر إلا بقدر ما يحققون من فائدة من العلاقة وهم يهتمون بالأشياء الهامشية وقيمهم الأخلاقية سطحية وهشة كما أن حياتهم الاجتماعية والمالية تتسم بالعشوائية والاضطراب عدم القدرة على التعلم من خبرات الحياة وجهة الضبط الخارجية حيث أنه يرى أن ما يحدث له دائما هو نتيجة الحظ أو الظروف أو أخطاء الآخرين لذلك لا يسعى إلى التغير للأفضل بل يظل يكرر أخطاءه مرة بعد مرة التمركز حول الذات والعلامة الأهم للتمركز حول الذات هي الأنانية والأنانية تكون مصحوبة بانخفاض تقدير الذات فالشخص الأناني لا يعطي اعتبارا للآخرين وهو في نفس الوقت لا يعطي إلا اعتبارا ضئيلا لنفسه وهذا الشخص مشغول دائما بأحاسيسه ومشاعره فقط ويطلب بشكل زائد الاهتمام والرعاية والتعاطف والإشباع من الآخرين وهو لا يستطيع أن يرى نفسه بواقعية ولا يتحمل مسئولية أخطائه أو قصوره ولا يستطيع أن ينقد نفسه نقدا بناءا وليست لديه الحساسية لأحاسيس الآخرين علامات النضج الوجداني القدرة على أن وي ذلك الشخص لديه إحساس بالأمان والثقة ولذلك يستطيع أن يعبر بمرونة عن مشاعر حبه تجاه الآخرين كما أنه يستطيع أن يستقبل منهم مثل تلك المشاعر دون خوف أو خجل القدرة على مواجهة الواقع والتعامل معه الأشخاص الناضجون يواجهون الواقع كما هو ويعرفون أن أقرب طريق لحل المشكلات هو التعامل معها فورا الاهتمام بالعطاء بنفس قدر الاهتمام بالأخذ إن الإحساس بالأمان لدى الناضجين وجدانيا يسمح

الشخصية-الاضطراب-المصاب-المصابون الاضطر-النرجسية-اضطراب الشخصية-المرافقة-للمجتمع-المصابون-شخصية

غاضبا تجنب خداعه حتى في المواضيع البسيطة من السهل خداع هؤلاء المبلبلين ولكن كل خدعة تجعل التعلق الضعيف بالحقيقة أقل يقينا وإذا لم يجد المرضى النفسيين الحقيقة والواقع بين هؤلاء الذين يحبونهم فأين يجدونها سادسا لكى تخرجه من عالمه الداخلي نتيجة للمرض النفسي فان المريض يرغب في العزلة التي تبدو له سهلة وأكثر أمانا المشكلة التي يجب عليك مواجهتها هي أن تجعل العالم من حوله أكثر جاذبية هذا سوف يتطلب تفهما وإدراكا من جانبك إذا ابتعدت عنه أو تجاهلته أو تكلمت عنه في وجوده كأنه ليس موجودا عندئذ فانه سوف يكون وحيدا ولن يجد في نفسه حافزا لكي يشارك في الحياة من حوله وفي الجانب الآخر إذا دفعته في وسط الحياة الاجتماعية بينما يشعر هو بالخوف من مقابلة الناس الذين لا يعرفهم وإذا لم يستطع التحمل فان ذلك سوف يدفعه للعودة إلى عالمه الداخلي والانطواء مرة أخري يجب أن ننتظر ونأخذ الإشارة منه أولا مثلا إذا أراد زيارة الأهل والأصدقاء فيجب أن تسمح له بذلك ولكن بدون اندفاع إذا دعاه بعض الأقارب إلى الزيارة وتناول الغداء ووعد بتلبية هذه الدعوة ووجدت أنت أنه غير مستعد لهذه الدعوة فيجب أن تتدخل بهدوء لمساعدته في التخلص من هذه الدعوة بدون إحراج له اذهب معه إلى الأماكن العامة الهادئة وافعل الأشياء التي لا تكون مثيرة أو مقلقة أكثر من اللازم مثل مشاهدة مباراة الكرة في التليفزيون بهدوء وبدون انفعال شجعه على متابعة الهوايات والمشاركة فيها إذا رحب بذلك سابعا أعط حوافز في جرعات صغيرة يجب أن تعطى المريض حوافز بصورة منتظمة مثل بعض كلمات التشجيع أو بعض الهدايا البسيطة إذا بدأ يخرج من عزلته ولكن يجب أن تكون الحوافز مستحقة فانك عندما تكافئ شخصا غير جدير بهذه المكافأة فان هذه المكافأة تكون مؤذية ومهينة وربما يفرح بهدية لا يستحقها في البداية لكنه بعد ذلك سوف يفقد الثقة حتى إذا كان يستحق المكافأة بحق محمود جمال أبو العزائم

المريض-بسيطة-فيجب-للبيت-المرض-المرضية-وربما-تحاول-الادوية-الحقيقة

ما يواجه المعاق صعوبة في العمليات العقلية كالتذكر التمييز والانتباه وخصوصا التفكير لأنه يتطلب درجة عالية من القدرة على التخيل والتعليل كما يعاني المعاق من بطء في النمو اللغوي يتمثل في التأتأة والأخطاء في اللفظ وعدم ملاءمة نغمة الصوت وجودة المفردات إتقانها وفيما يتعلق بالخصائص الاجتماعية النفسية فإنهم يميلون إلي المشاركة في المجموعات العمرية التي تصغرهم سنا وقد يتولد الإحساس بالدونية لديهم عند مشاركتهم مع أقرانهم أو من من هم أكبر سنا منهم إذا كانت معاملتهم للمعاق على أنه مختلف ولا يتوقع منه الكثير إن الإعاقة العقلية للأسف غير قابلة للشفاء التام ولذلك تسعى الخدمات التربوية المقدمة لهم إلى تنمية قدراتهم تزويدهم بالمهارات التي تزيد من درجة إستقلاليتهم مشاركتهم في المجتمع ومنها الأنشطة الف رص التعليمية كالتعامل مع المدرسين والمشاركة في إتخاذ القرار استخدام المهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة الكتابة وكذلك الأنشطة المتعلقة بالحياة المنزلية مثل تحضير الطعام ارتداء الملابس الإستحمام وغيرها من الأنشطة الإجتماعية الترفيهية ومن الضروري أن يعرف المعاق حقوقه الدفاع عنها وحماية ذاته لذلك يجب على المدربين والعاملين مع الأطفال المعاقين تقديم المساعدة لهم في الأداء ثم تخفيفها بشكل تدريجي التكرار من ذلك التقليل من خبرات الفشل لديهم ومن المهم أيضا استخدام التعزيز الفع ال كالإطراء أو تقديم الحلوى كما يجدر بالمدرب عدم إستعجال ظهور الإستجابة التأني التنويع في تقديم أساليب التعليم للأطفال بحيث تزداد الرغبة لديه في التعلم وهذا يساهم في تطور مستوى اداءه وسلوكه كما يمكن استخدام اللعب لتنمية المهارات الحركية والمعرفية واللغوية التي يحتاجها المعاق وأخيرا فإن الإعاقة العقلية لا تعني إعاقة العزيمة فلا بد من مواصلة الحياة والسعي للاندماج بالطفل المعاق مع المجتمع والإختلاط به وعليك أيها المربي تقبل الطفل المعاق وإحترامه وإحتواءه بالحب والحنان ولكن هذا لا يعني النظر إليه بإشفاق المبالغة في الخوف عليه لا ننسى أن نحتسب الأجر من الله في إعانتهم وتقديم الخدمات لهم والصبر وعدم اليأس منهم فهذا سيساهم في التحسين التطوير من أداء الطفل المعاق عقليا

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

إن الحياة العصرية الجديدة بما لها وما عليها جعلتنا نسعى للحصول على المال بشتى الطرق معتقدين أن الحصول على المال هو السبيل الوحيد لسعادتنا وسعادة أبنائنا فطالما اشتريت لابني كل ما يطلبه من لعب وغيرها أكون قد أديت واجبي تجاهه هذا هو مفهوم الكثير من الآباء في العصر الحديث فكمثال على هذا اللعب الإلكترونية الحديثة باهظة الثمن تجدها في يد الأطفال كالحلوى كما أصبحنا نجعل من هذه الألعاب الإلكترونية وغيرها رفقاء لأبنائنا لأنها كالسحر بالنسبة للأبناء فهي تشغل وقت فراغهم بالكامل وعامل جذب سريع لهم بما تحتويه من أفلام ومسابقات مشوقة وكما أننا أصبحنا متناسين الجانب الروحي للابن والرغبة في الصداقة والرفقة الصالحة فتكون النتيجة بعد فترة ليست بالبعيدة وجود فجوة بيننا وبين أبنائنا بسبب بعدنا نحن الآباء عنهم وانشغالنا بالعمل الذي يحتل المرتبة الأولى في حياتنا سواء على مستوى الآباء أو الأمهات وكنتاج لهذه الفجوة ومع توفر الناحية المادية لهم نجدهم منزوين منطوين يخبروننا بأن حياتهم مملة بها العديد والعديد من المشاكل فحينما ننقب عن هذه المشاكل نتساءل أين هذه المشاكل فأنت لديك كذا وكذا من الأشياء المادية وبالتالي نجد الأبناء ليس لديهم إجابة بسبب عدم قدرتهم على التعبير عن مشاعرهم الداخلية ولكن هذا هو نتاج الفراغ الروحي لديهم لأنه لا يوجد وقت يومي يقضيه الآباء مع الأبناء ولو نصف ساعة لنشعرهم بأهميتهم لدينا وهذا هو ما يطلبه الابن من الوالدين مجرد القليل من الدقائق قبل الخلود إلى النوم نقرأ معهم قصة صغيرة سيكون لها أكبر الأثر على مشاعرهم وتصرفاتهم معنا وكما يجب علينا توفير الصحبة الصالحة من الأصدقاء فأبناؤنا بحاجة حقيقية للأصدقاء وليس للألعاب الإلكترونية لأن الصديق كما نعلم مبعث بهجة للصغار والكبار على حد سواء كما أنه يجب أن يكون هذا الصديق بصفة مستمرة لا يتغير وليس مجرد معرفة سطحية وأن يعمل الآباء على اللقاء بين الأبناء وأصدقائهم مرة أو مرتين أسبوعيا بصفة دائمة لأن الاستمرار سيعمل على زيادة محبة الأبناء لنا لاهتمامنا بشؤونهم الشخصية يقول الأستاذ عطية الإبراشي في حسن اختيار الصديق `` وقد اهتمت التربية الإسلامية بما تعتبره التربية الحديثة من اكتشافها وهي المناداة باختيار `` شلة الرفاق `` فقد أوصي ابن سينا بأن يكون مع الصبي في المكتبة صبية حسنة آدابهم مرضية عاداتهم لأن الصبي عن

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

يسمح له بممارسة أشياء يسمح بها لمن في مثل عمره وهذا بالتالي يدفع الطفل لأن يطبق هذا المبدأ كوسيلة لعدم المشاركة في الدراسة أو النشاط المدرسي الرياضي والعناية الزائدة لا تضر الطفل فقط بل تؤثر على البنيان الهبكلي للأسرة حين يستاء إخوته وأخواته من فارق المعاملة بينهم وبين الطفل وكلمة أخيرة لا تخف من أن تخرج زوجتك وتترك الطفل مع مربيته فهذا مفيد لكل منكما ولطفلكما ومن المعروف أنه لا يسهل تواجد مربية أطفال على استعداد لرعاية طفل يعاني من النوبة أو الصرع فإذا ما تعذر وجودها يمكنك الخروج لقضاء شئونك أو للنزهة والاستعانة بالأقارب أو الأصدقاء للقيام بهذه المهمة والشيء الواجب عمله هو أن تتأكد من أن الشخص الذي ستتركه مع طفلك يعلم عن حالته ويعرف كيفية الاتصال بالطبيب اذا ما أصابته النوبة ماهو النشاط المسموح به للطفل يستطيع الطفل الذي يعاني من الصرع أو النوبة أن يشارك في النشاط الرياضي أو الأنشطة الأخرى الملائمة لسنه فالطفل يتصرف بطبيعته في فترة ما بين النوبات ومن الواجب ألا نسمح للطفل باستخدام حالته المرضية في التأثير عاطفيا على من حوله أو في الامتناع عن ممارسة نوع من النشاط بمقدوره القيام به فوجوده مع من يماثلون سنه يؤدي ما يقومون به من أعمال يساعده أن يصبح مستقلا ومعتمدا على نفسه إن واجب الآباء هنا هو تحديد نوع النشاط الذي يمارسه الطفل آخذين في الاعتبار اختلاف أنواع النشاط عن بعضها واختلاف درجات خطورتها ولذلك يفضل استشارة الطبيب واتباع نصيحته ونجد أغلبية الأطباء المعالجين للصرع يوافقون على أن يمارس الطفل المريض بالصرع السباحة بالقرب من الشاطئ على أن يكون متواجدا بالقرب منه من يجيد السباحة والرياضة مثل التنس وكرة القدم لا تشكل خطرا على الطفل ويفضل تجنب أي نشاط يتطلب استخدام الس كالمشاركة في دهان الغرفة مثلا ومن الضروري أن يعلم المشرف الرياضي بحالة الطفل المرضية ومن الضروري أيضا تمضية بعض الوقت معه لشرح مفهوم الصرع بوجه عام وحالة الطفل الذي يشرف عليه بوجه خاص حتى يعرف ما يفعله إذا أصيب الطفل بالنوبة فجأة أثناء ممارسة نشاطه الرياضي المرغوب ما الذي يجب عمله أثناء إصابة الطفل بالنوبة قد تكون لحظات فقدان الوعي أثناء النوبة قصيرة جدا وبالتالي هناك القليل الذي يمكن عمله للطفل أثناءها ومع هذا فإن مشاهدة حالة الصرع تجربة قاسية لكل شخص يتواجد حول الطفل إلا الطفل نفسه الذي يكون فا

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الأدوار وكل هذه المشاهد الخيالية تنمى قدرات الطفل التعبيرية ويمكن القيام بأنشطة كثيرة عن طريق اللعب مثل إلباس وخلع ملابس عروسة القيام بأشغال يدوية لعمل كروت معايدة أو الطبخ كعمل كعكة أو تحضير عصير كما يمكن الاستفادة من الأنشطة التى ذكرناها فى تنمية لغة الدلالة والتركيب ومهارات التخاطب العملية والتى تستعمل للتواصل بين الأفراد بشكل يومى على سبيل المثال اسأل كم كعكة سوف نحضرها ما هو لون الكعكة التى سوف نحضرها تركيز مفهوم اتباع الإرشادات لعمل الكعكة وبما أن الكثير من أطفال متلازمة داون يستطيعون تعلم القراءة بشكل جيد يمكن استعمال أساسيات ومفاهيم الكتابة فى تعلم وفهم أساسيات اللغة buckle 1993 ويتم التركيز أثناء هذه المرحلة على مخارج الحروف والكلمات والأصوات الأخرى فمن الممكن البدء بتمارين علاج مخارج الأصوات articulation therapy لكن من الواجب الاستمرار فى تمارين الفم وتقوية العضلات التى تستخدم فى الكلام وزيادة التوافق بين العضلات المختلفة عند النطق واهدف فى النهاية هو الوضوح عند التحدث سنوات المدرسة الابتدائية تنمو مهارة التواصل والمحادثة بشكل سريع خلال سنوات الدراسة الابتدائية لذلك فمن الممكن أن يتعاون إخصائى التخاطب مع مدرس الفصل فتصبح المواد المقررة فى الفصل هى التى يركز عليها فى تنية مهارة التواصل والتحدث فيستفاد منها فى تهيئة وتحفيز الطفل على التعلم وحل الصعوبات التى يواجهها الطفل فى بعض المواد فى نفس الوقت ونجاح الطفل داخل الفصل يعزز ثقته بنفسه وبالتالى يزيد قدرته على التواصل مع الغير والعمل على تطوير اللغة الاستيعابية يتم يشكل أكثر تفصيلا miller 1988 حيث تتضمن اتباع التعليمات المتعددة الأوامر المشابهة للتعليمات والإرشادات التى يتلقاها الطفل فى المدرسة أما من جهة اللغة التعبيرية فتشمل تمارين الفهم والقراءة والأنشطة التجريبية ومراجعة بعض الكلمات لتعزيز فهم الطفل لمعانيها تركيب الكلمة والجملة أنواع الكلمة كالجمع والمثنى والنحو المستعمل فى التحدث القواعد النحوية ويمكن التركيز فى علاج اللغة التعبيرية على طرح موضوعات أعمق من ناحية المفردات المتشابهة والمختلفة من ناحية الشكل والنحو وتطوير لغة الاستيعاب لتشمل زيادة طول الكلمة المستعملة فى التحدث والاستمرار فى الاستعانة باللوحة الإرشادية وعمل العديد من البروفات والسيناريوهات من أجل تطويل الكلمة المستعملة هذه التمارين كلها تستهدف أن يستفيد الطفل منها وأن تسهل استعماله لهذه الكلمات عند

التخاطب-النطق-داون-متلازمة داون-أطفال متلازمة د-أطفال متلازمة-متلازمة-التواصل-اللغة-والتخاطب

اد يبلغ المنكبين ثم غسل رجليه حتى رفع إلى الساقين ثم قال سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول `` إن أمتي يدعون يوم القيامة محجلين من آثار الوضوء فمن استطاع منكم أن يطيل غرته فليفعل ``

صلى الله وسلم-الله وسلم-وسلم-صلى الله-صلى-قال-رسول الله-رسول-فقال-رسول الله صلى

العناد موقف سلوك بنى على إحساس الطفل بالإستقلالية الجزئية نمو تصوراته الذهنية فهو بذلك وسيلة للتعبير عن استقلاليته وممارستها بالرفض والاحتجاج والممانعة وإبداء الرأي المخالف وهو ظاهرة شائعة لدى الأطفال ويأخذ مكانة في نفوسهم عند بلوغهم الثالثة من العمر إلا أنه قد يلازم البعض حتى سن المراهقة ما يطلق عليها `` بمرحلتي الانفصال `` نزعة عدوانية وسلوك سلبي يتمثل في التمرد ضد الوالدين وانتهاك حقوق الآخرين وهو محصلة للتصادم بين رغبات الطفل وطموحاته وبين أوامر الكبار ونواهيهم قد يحدث لفترة وجيزة أو مرحلة عابرة قد يكون نمطا متواصلا أو صفة ثابتة في شخصية الطفل قد يظهر يختفي تحت ظروف معينة في مواقف معينة إلا أن الطفل العنيد له صفاته التي تميزه عن باقي أقرانه من الأطفال العاديين فهو يمتلك قدرة كبيرة على الاحتمال فلا تؤثر فيه الإغراءات ولا حتى التهديد الأجوف ذو ذكاء اجتماعي مرتفع مستغل للفرص ومتوقع جيد لردود الأفعال ثقته العالية بنفسه ورغبته الشديدة في السيطرة على مجريات حياته كذلك إصراره وعدم تراجعه حتى في حالة الإكراه القسر نجد أنه يبقى محتفظا برأيه وموقفه ومعتدا به ولو داخليا من أسباب العناد عند الأطفال تقليد الطفل للكبار ومحاولة إثبات الذات ولفت الأنظار الاستهزاء بالطفل من قبل الأسرة أو الأصحاب امتصاص الطفل للرسائل السلبية الموجهة إليه وتكوين صورة مشوهة عن ذاته قسوة الآباء أو دلالهم المفرط المقارنة الظالمة أو التفريق بين الأبناء تعارض رغبات الطفل مع مطالب الأسرة ورغبة الطفل الفطرية في تأكيد ذاته واستقلاليته الحد من حرية الطفل وفرض أوامر دون توضيح أسبابها أو إعطاءه الحرية وعدم توضيح المساحة المسموح بها ما يسمح للطفل بالتمادي في تصرفاته دون أدنى اعتبار قد يكون العناد ترجمة لشعور الطفل بالضيق الشديد العجز والملل أو خوفه من كثرة الأوامر والتوجيهات الصارمة الموجه له قد يكون تعبيرا من قبل الطفل كرد فعل معاكس لتوجيه النصح له في حضرة الآخر أو لإصرار الآباء على تنفيذ الطفل لأوامر لا منطقية تلبية رغبات الطفل لتجاوز عناده والاستمتاع بلحظات هادئة تزيد من تمسك الطفل به وجعله صفة ملازمة له في شخصيته بعض المهارات في التعامل مع الطفل العنيد التمتع بقدر عالي من الصبر والثقة والتحمل وقدرة كبيرة على ضبط النفس وتمالك الأعصاب في المواقف الاستفزازية است

العناد-الغضب-الطفل-العقاب-غضبه-العدوان-الخجول-الكبار-للطفل-العدواني

تجنب التعبير عن الامتعاض لما يحدث سواء بالحديث أو من تعبيرات الوجه التركيز على لمهارات الأخرى التي يجيدها مثل اللعب والرسم والغناء وتوظيفها وجعلها موضع تقدير وإعجاب وفخر إعطاء الطفل الوقت الكافى للحديث وعدم اكمال الكلمات والجمل بدلا عنه الحرص على أن يكون الوالدين والمحيطين به والدرسين نماذج جيدة للحيث وتجنب الإسراع فى الكلام اذا كان الطفل متوترا عليهم أن يحاولوا تجنيبه الكلام في تلك اللحظات وأن يطلبوا منه القيام بعمل ما مثل تغيير الملابس او الاغتسال ثم العودة بعد ذلك للكلام عما يريده الحرص على تجنب توجيه التعليمات له أمام الآخرين فلا يطلب منه أخذ نفس قبل الكلام أو أن يفكر أو ما شابه ذلك من توجيهات تجنب طلب الحديث من الطفل أمام مجموعة من الناس أو وضعه محل تركيزهم أو أو وضعه فى موقف محرج لان ذلك سيزيد من الضغط النفسي لديه تجاهل المشكلة تماما وايجاد جو من السعاده والاطمئنان للطفل وعدم محاولة الأهل بذل اى جهد فى تصحيحها واذا ما استمرت العله لما بعد الرابعه فيحسن اللجوء الى اخصائى التخاطب ويكون العلاج من خلال ارشادات وتوجيهات لزيادة الثقة فى نفس الطفل لتشجيعه على الكلام المسترسل دون احباط او تخويفه من الكلام المتعثر مع تحويل العثرات اللاإراديه من توقف إطاله أو تكرار لبعض الحروف أو المقاطع اثناء الحديث الى عثرات إراديه يتحكم فيها الطفل المتلعثم ثم العمل على تلاشيها بعد ذلك صلاح الدين السرسي

طفلك-الطفل-واستخدام-حاولي-الكلام-السبيعي-الحرص-المراهق-للطفل-الانطواء

ره حاجات الجماعة يتوحد الطفل مع الجماعات الدينية والرياضية ويتسم هذا التوحد بالثبات النسبى يكون ارتباط الطفل بالأطفال من نفس الجنس هو النمط الغالب فى هذه المرحلة يميل الطفل لمسايرة اتجاهات وقيم جماعة الرفاق من سن 13إلى سن 18 تؤثر التغيرات التى تطرأ على المظهر الجسمى فى فترة المراهقة على التوافق الانفعالى والاجتماعى المظهر الأساس للتوافق فى هذه المرحلة هو بناء الاستقلال وتحرير الفرد لنفسه من تأثير الوالدين وضيطهما لسلوكه يشتد ضغط الدوافع الجنسية فى هذه المرحلة مما يخلق توترات ومشكلات خصوصا مع ما تفرضه الثقافة من ضوابط وقيود على السلوك الجنسى تتحول جماعات الرفاق من الجنس الواحد إلى أشكال من التفاعل بين الذكور والإناث تلك هى الخطوط الرئيسية التى تحكم منحى النمو الانفعالى والاجتماعى للفرد بصفة عامة وهى تمثل الأساس المعيارى الذى يمكننا من خلاله الحكم على سلوك شخص معين بكونه يساير المعايير الطبيعية للنمو أم أنه يتسم بدرجة ما من التخلف أو الإعاقة فى النمو صلاح الدين السرسي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

تصاق المادى مع شخص اخر التصاقا يتخذ صورة الاحتضان والتقبيل والربت واما الرغبة فى الحنو والحنان فانها الرغبة فى ان يحصل الفرد من شخص اخر او جماعة اخرى على المساعدة والحماية والمعونة والتأييد العداوة يشير هذا الدافع الى الرغبة فى الحاق الاذى او الجروح او التدمير او الايلام بفرد او شئ السيطرة وهذه هى الرغبة فى التأثير فى الاخرين او السيطرة عليهم او مقاومة مطالب الاخرين الجنس يشير هذا الدافع فى اضيق معنى له الى الرغبة فى تلك الاحاسيس الملذة التى تنتج عن استثارة المنطقة التناسلية ومن الواضح ان حصول اللذة من وراء استثارة هذه المنطقه يعود الى ان الانسان ذا طبيعة بيولوجية لكننا نلاحظ انه كلما ازداد حظ الفرد من النضوج اصبحت الاستثارة الجنسية واصبح اشباع الناحية الجنسية مرتبطين بطائفة متنوعة من المواقف والناس وترتب على ذلك ايضا ظهور عدد من الدوافع المتعلمة عند الفرد مثل الرغبة فى الكتب او الافلام الجنسية او الشغف باستطلاع الاعضاء الجنسية الانتماء وهو دافع الى تكوين الصداقات او الارتباط مع الاخرين الاقتدار ويشير هذا الدافع الى رغبة الطفل فى ان تنمو مهاراته الى الحد الذى يسمح له بالسيطرة على جوانب بيئته وعند الطفل فى السنة الاولى والثانية من عمره يتبدى هذا الدافع فى محاولات الطفل الجاهدة فى ان يقف ويمشى وفى بناءه المتأنى للأبراج من مكعبات الخشب وفى اصراره على ان يقوم بتغذية نفسه وعند الاطفال الذين هم فى سن المدرسة الابتدائية تتضمن هذه الرغبة فى الاقتدار حاجة هؤلاء الاطفال الى الاحساس بكفاءتهم فى الاعمال التى تتصل بالكبار من قبيل ادراك المهارات العقلية وتعلم كيفية التفاعل مع الاخرين والرغبة فى استطلاع العالم من حولهم على ان جانبا كبيرا من تقدير المرء لذاته يستند على اشباعه لدوافع الاقتدار هذه اى انه يكون من الصعب على المرء ان ينظر الى نفسه نظرة ايجابية اى ان يحسن تقدير نفسه ان هو عجز عن السيطرة على هذه الاعمال التى تعد متطلبات لازمة للاسهام الفعال فى حياة المجتمع وبتقدم العمر تتشابك الرغبة فى الاقتدار مع غيرها من الدوافع مثل الحاجة الى التقدير والاعتراف من المجتمع بحيث يصبح من الخطأ ان نفترض ان طفل الثانية من العمر الذى يبدى اندفاعا شديدا الى الاقتدار على المشى سيكون فى مستقبل حياته مندفعا اندفاعا شديدا الى الاقتدار فى الموضوعات الدراسية الاعتراف والتقدير الدافع الى الاعتراف والتقدير يشير الى الرغبة فى تحصيل المدح والانتباه من الاخرين الى تحصيل

الأم-الانفعالى-الاجتماعى-الطفل-الرضيع-الدوافع-الشيوخ-الحاجات-الإخراج-الحاجة

حد جوانب معامل الذكاء الشخصي ومثال على ذلك الطالب الذي كان يريد أن يلتحق بكلية الطب ولم يحصل على معدل يؤهله لذلك مما أسلفه إلى اليأس والإحباط ذهب هذا الطالب بعد ذلك إلى مختبر المدرسة وهو يحمل في يده سكينا وما أن أقترب من معلمه حتى دخل معه في نقاش حاد ثم قام بعد ذلك بطعن المعلم بالسكين وعندما قام التحقيق معها أفاد الطالب أنه كان سيقدم على الانتحار لأنه لم يحصل عمل معدل يؤهل للقبول بينما أفاد معلمه أنه فعل ذلك ليقتله عن عمد وإصرار سابقين وعندما نقل هذا الطالب لمدرسة أخرى حصل على المعدل المطلوب وتخرج من كلية الطب بدرجة شرف غير أن معلمه كان لا يزال يعتب عليه لأنه لم يعتذر له عن فعلته ولم يعترف وكانت الإجابة عن ذلك أن الذكاء الأكاديمي ذكاء التحصيل قد يخون الإنسان أحيانا لأنه لا يمت للحياة العاطفية إلا بالقليل وأن الناس من ذوي التحصيل العالي من الذكاء لا يشترط فيهم أن يكونوا قادة ناجحين في حياتهم كما يعتبر نجاحنا في الحياة العملية لا يرجع إلى مستوى الذكاء عندنا بأكثر من 20 فقط وأما النسبة الباقية لهذا النجاح فتعودا إلى عوامل أخرى وهي تلك الخصائص التي تشكل في مجموعها بما يسمى `` بالذكاء العاطفي `` 1_قدرة الفرد على تحفيز النفس أي توجيه العواطف في خدمة هدف ما 2_ قدرة الفرد على مواجهة الصعوبات ومقاومة الإحباطات والتحكم في الانفعالات بمعنى تأجيل الدوافع المكبوتة ونجد أن نتائج الأشخاص المتمتعين بهذه المهارة العاطفية على أعلى مستوى من الأداء 3_إدارة العواطف أي التعامل مع المشاعر لتكون ملائمة `` قدرة تتبني على الوعي بالذات والتخلص من القلق الجامع وسرعة الاستشارة والأشخاص الذين يتمتعون بهذه المهارة ينهضون من كبوات الحياة وتقلباتها بسرعة أكبر 4_قدرة الفرد على معرفة عواطفه فالوعي بالنفس والتعرف على شعور ما وقت حدوثه هو الحجر الأساسي في الذكاء العاطفي فالقدرة على رصد المشاعر من لحظة لأخرى عاملا حاسما في النظر السيكولوجية الثاقبة وفصم النفس كما أن عدم القدرة على ملاحظة مشاعرنا الحقيقية تجعلنا نقع تحت رحمتها فالأشخاص الذين يثقون بأنفسهم هم من نعتبرهم أفضل من يعيشون حياتهم لأنهم يمتلكون حاسة واثقة في كل ما يتخذونه من قرارات مثل اختيار الوظيفة التي يشغلونها 5_قدرة الفرد على التعرف على عواطف الآخرين أو التقمص الوجداني `` empathy `` وهو مقدرة أخرى تتأسس على الوعي بالانفعالات إنه مهارة إنسانية جوهر

الذكاء-الوجداني-الذكاء الوجداني-للذكاء-قدرة-الاجتماعي-الاجتماعية-المواقف-الزمني-المشاعر

القلق هو أحد الأعراض الشائعة جدا في كثير من الاضطرابات النفسية مثل القلق العام الرهاب بأشكاله المختلفة الوسواس القهري الفزع اضطرابات التكيف ما هو القلق النفسي العام هو أحد أنواع اضطرابات القلق ويكون فيها القلق هو الصفة السائدة والمزمنة ويزيد القلق بسبب التحفز والتوتر والتفكير المستقبلي الذي ينزع لفرض الأسوء حتى وإن لم يوجد ما يدعو إلى هذه الدرجة من الخوف والقلق لذلك فإن من يعاني من اضطراب القلق العام يكون دائما في حالة ترقب لخبر سيء أو أمر مخيف أو مفاجأة غير سارة كيف يتم تشخيص القلق النفسي العام يمكن تشخيص حالات أعراض القلق النفسي العام بناء على الأعراض التالية حسب معايير الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع للاضطرابات النفسية الذي تصدره جمعية الطب النفسي الأمريكية dsm والتي تتلخص فيما يلي قلق اهتمام مفرطان توقعات مخيفة تحدث أغلب الأيام لمدة لا تقل عن ستة أشهر تجاه عدد من الأحداث أو الأنشطة مثل العمل أو الأداء المدرسي أو الأسرة يجد الشخص صعوبة بالغة في التغلب على الاهتمام والقلق يصاحب القلق والاهتمام الواردة في ثلاثة أعراض أو أكثر من الأعراض الستة التالية التوتر وعدم القدرة على الاستقرار وسرعة الاستثارة والخوف سهولة الإنهاك والتعب صعوبة التركيز أو فقد الانتباه سرعة الانفعال انشداد العضلات اضطرابات النوم صعوبة الدخول في النوم تقطع النوم النوم غير المريح يجب أن لا يكون محور القلق والاهتمام المذكورة في مقتصرا على اضطراب نفسي آخر مثل الخوف من حدوث نوبة فزع اضطراب الفزع أو الخوف عند إلقاء كلمة في مجمع من الناس الرهاب الاجتماعي أو خروج ريح عند الوضوء اضطراب الوسواس القهري أو الابتعاد عن الأهل والمنزل قلق الانفصال أو زيادة الوزن داء النحافة العصبي أو أعراض جسمانية مختلفة اضطراب الجسدنة الخوف من وجود مرض خطير اضطراب هجاس المرض يؤدي القلق والاهتمام وما يصاحبهما من أعراض جسمية إلى انزعاج كبير أو اضطراب أو خلل في القدرة على أداء الوظائف الاجتماعية أو المهنية أو غيرها من الوظائف الأخرى لا ينبغي أن يكون هذا الاضطراب بسبب استخدام عقاقير طبية أو مواد مخدرة أو نتيجة لمرض عضوي مثل فرط إفراز الغدة الدرقية أو يرتبط حدوثه بوجود اضطراب وجداني أو ذهاني أو اضطراب نمائي مثل التوحد وزمرته ما هي أعراض القلق النفسي العام يم

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

أنه مشارك في الحدث ككل امتدحي طفلك بعد انتهائه من القيام بمراحل النوم بهدوء ويسر اقرئي لطفلك قصة ماقبل النوم دعيه يختار قصه من مجموعته تجنبي الحديث عن خيارات عديدة قد تشعرين أن الطفل يرغب في الحديث قليلا بعد قراءتك القصه له وهذا أنسب الاوقات حقيقة لتشعريه بالأمان والحب والتقدير فلا بأس أن تشيري للحظات الجميلة التي قضيتماها معا مثال كنت طفلا رائعا هذا اليوم على الغداء وتستطعين كذلك إخباره بما تنويان فعله في الغد وضع اللعب في سرير الطفل من شأنه أن يسهل لحظة الانفصال لكن لاتحولي سريره الى مخزن العاب وحينما تتسللين عائده لتفقده قومي بوضع اللعب في نهاية السرير تحسبا لاستيقاظه مبكرا حيث قد يرغب في اللعب بها فوق سريره حينما يحين موعد إطفاء الأنوار في الغرفة أعطيه تنبيها مسبقا لذلك بدقائق معدودة لاتعودي طفلك على الجلوس بقربه حتى يغفو فإذا كان الطفل متعبا وتم تطبيق روتين النوم عليه بالتدريج فإنه سيغفو سريعا دون الحاجة لبقاءك معه 10 لاتخضعي لاغراء التسريع من عملية الاستعداد للنوم بالغاء احد طقوسها لأن طفلك سيلاحظ ذلك بسهولة وستفقدين تعاونه معك وغالبا ماسينتهي الأمر باستهلاك وقت أكبر للتحضير لعملية النوم 11 لاتجعلي طفلك يغفو على الأريكه في غرفة الجلوس ثم تقومين بنقله الى سريره لأنه سيستيقظ مذعورا متسائلا كيف وصل إلى هنا إيمان السياري

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الذي يوجه له بإسراف مثال ذلك `` إذا فعلت كذا فلن أحبك `` أو `` سأرميك في الشارع `` أو `` أسلمك للشرطة `` الطفل لا يعرف انهم لا يقصدون ما يقولون فتمتلئ نفسه بالخوف والقلق يلجأ بالتالي إلى الانطواء لإحساسه بعدم الأمان العلاج ينبغي توفير الجو الهادئ في البيت تجنب القسوة في معاملة الأسرة والابتعاد عن المشاحنات بين الوالدين ينبغي على الأم إخفاء قلقها الزائد ولهفتها على طفلها أن تتيح له الفرصة ليعتمد على نفسه وأن يواجه بعض المواقف التي تؤذيه بهدوء وثقة فالطفل يستطيع أن يحافظ على نفسه أمام الخطر بغريزته الطبيعية التي تجعله يتمسك بالحياة على الأم أن تتيح للطفل الفرصة أن يلتقي بأبناء جيله ويكتسب من صداقتهم له الشعور بوجوده لأن ذلك يساعده على الإحساس بالسعادة والثقة والانطلاق لذلك فإن التربية الحميدة التي توفر للطفل السعادة وتعطيه الثقة بالنفس والافتخار بما يحسنه من أعمال جعله يختلط مع الآخرين يقي من الخجل الشديد كما أننا قد ننجح في علاج الطفل الخجول بأن نسعى إلى جلب أصدقاء له إلى المنزل بشكل متردد وأن نأخذه معنا في زيارة الأصدقاء والأقارب ولكن لا ينبغي أن نكلمه أبدا في موضوع استحيائه أو خجله بل نتركه على طبيعته التحدث معه حول هذا الموضوع بشكل مباشر غير مجد البتة كذلك فإن تعنيفه أو توبيخه أو الاستهزاء منه أو حتى تشجيعه قد يأتي بنتائج عكسية فالطفل يتعلم بالطرق العملية التقليد الإيحاء الممارسة خليل بن إبراهيم القويفلي زميل الكلية الملكية للأطباء النفسيين بكندا استشاري الطب النفسي للكبار والأطفال المراهقين

طفلك-الطفل-واستخدام-حاولي-الكلام-السبيعي-الحرص-المراهق-للطفل-الانطواء

المازوخية أو المازوكية `` masochism `` هو نوع من اضطراب الشخصية ولفظة تطلق على من يقوم بإيذاء نفسه سواء أكان الإيذاء لفظيا أو بدنيا لكن لكي يوصف الشخص بأنه مازوخي فلابد أن يكون الألم حقيقيا أي مصحوبا بفعل وليس مجرد تخيلات ورغبات تحقير للنفس وإيذائها مع الشعور بالمتعة واللذة الداخلية عند الممارسة بالرغم من الظهور بمظهر الشاكي اضطراب يمارس المصاب به السلوك القهري ويمثل دور الضحية المقهورة ما يشعره بالراحة لذلك اصطلح عليه في علم النفس بمسمى `` السلوك الهادم للذات `` self defeating behavior والمازوخي عادة ما يتلقى الألم من شخص آخر وهذا الشخص أو الشريك الجنسي يمكن أن يكون إنسانا عاديا وطبيعيا يقوم بتعذيب المازوخي بناء على طلبه أو قد يكون شريكا جنسيا ذا شخصية سادية أي أنه يعشق توجيه الألم للآخرين أثناء الممارسة الجنسية وفي هذه الحالة فإنه يطلق على الممارسة `` سادومازوخيم `` sadomasochism لكن المازوخية بشكل عام لا تستلزم دوما وجود الآخر أو الشريك الجنسي فأحيانا يقوم الشخص المازوخي بتوجيه الألم إلى نفسه عن طريق الجلد أو الجرح بالسكين أو الحرق وقد يكون ذلك أثناء ممارسته للعادة السرية وتعود تسمية هذا الاضطراب بـ `` المازوخية `` إلى روائي وصحافي نمساوي يدعى `` ليوبولد مازوخ `` والمولود في مقاطعة `` غاليشيا `` والتي قيل بأن نساءها تمتعن بموهبة نادرة في تطويع وترويض أزواجهن مازوخ هو صاحب رواية شهيرة عرفت باسم `` فينوس في معطف الفرو `` والتي تروي قصة الكاتب نفسه صاحب الشخصية المازوخية وعشيقته البارونة فاني بستور لذلك لم يجد الطبيب النفسي ريشارد فون كرافت حرجا من استعارة اسم `` مازوخ `` لوصف ما بات يعرف لاحقا باسم `` المازوخية `` وذلك في كتاب له أصدره عام 1886 حول الشذوذ الجنسي أسباب اضطراب الشخصية المازوخية كما في أغلب الحالات فليس هناك نظرية متكاملة أو رأي متفق عليه حول أسباب المازوخية لكن قد ترجع أسبابها إلى التنشئة الاجتماعية التي يتعرض لها الأطفال وما يتخللها من معاملة قاسية وبالأخص معاملة الزوج لزوجته وذلك الظلم الذي يقع على الأم أمام أطفالها ما ينعكس على سلوكهم وذلك بتقمص شخصية الأم الضعيفة أو اللجوء لتعذيب النفس وإيلامها في محاولة لتخفيف حدة القلق وتأنيب الضمير الخوف من فقدان الحبيب أو هجره والرغبة في استدرار عطفه اهتمامه هناك من يعتقد بأن ال

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

فإن اضطراب الشخصية تظهر علاماته مع بداية دخول الإنسان مراحل البلوغ العضوي في النصف الأول من سنين المراهقة يتمثل ذلك بوضوح في السلوك ضد الاجتماعي عند الأفراد المصابين باضطراب الشخصية المضادة للمجتمع أو المستهينة بالمجتمع antisocial personality disorder رغم أن هذا التمييز بين هذه المصطلحات لا يزال الأكثر وضوحا ولكن هناك من يميل إلى أن اضطراب الشخصية المضادة للمجتمع ما هو إلا مجرد اضطراب عصبي تطوري وأن الكثير منهم ربما مصابين باضطرابات متعددة منها اضطراب ضعف الانتباه وفرط الحركة attention deficit hyperactivity disorder adhd إن المسالة الأخيرة سيتم التطرق إليها بالتفصيل عند مراجعة الاضطراب الأخير في البالغين تكمن مشكلة اضطراب الشخصية الحدية في أنه يختلف كثيرا عن بعض اضطرابات الشخصية الأخرى ويتشابه مع البعض الآخر غير أن هناك صفة واحدة يتميز بها وهي عدم الاستقرار العاطفي والوجداني ولذلك يفضل البعض استعمال مصطلح اضطراب الشخصية الغير مستقرة عاطفيا أو الانفعالية emotionally unstable personality disorder هذا المصطلح المتداول في التصنيف العالمي للأمراض العقلية رقم 10 ولكن شيوع استعمال المصطلحات التي يتم استعمالها من قبل الجمعية الأمريكية للطب النفسي طغت على هذا التعبير وشاع استعمال مصطلح اضطراب الشخصية الحدية يتميز تعبير اضطراب الشخصية الانفعالية بأنه أكثر تقبلا من الشخصية الحدية من قبل الكثير من المرضى ولا يحمل في طياته ذلك الارتباك الموجود بلفظ الحدية والذي يعني للكثير بأنه مقاربا للجنون أو للشخصية المضادة للمجتمع بعبارة أخرى ليس هناك وجود لوصمة عار اجتماعية في مصطلح اضطراب الشخصية الانفعالية على عكس اضطراب الشخصية الحدية عدم التنسيق الوجداني أو العاطفي affect dysregulation or emotional dysregulation لا شك أن من جراء هذا الاضطراب في المصطلحات هنالك بعض المستشارين في مجال الصحة النفسية يميل إلى استعمال مصطلح أكثر تقبلا من المريض ومن الكثير من العاملين في مجال الصحة النفسية وهو عدم التنسيق العاطفي يمكن تعريف هذا المصطلح كما يلي وجود نقص في قابلية الإنسان على تمييز فهم والقبول بوجود عواطف معينة داخله وممارسة سلوك موجه في الوقت الذي يعاني فيه من عواطف سلبية مع غياب ترنيم شدة ومدة هذه العواطف وعدم القدرة على استعمال طرق صحيحة للتخلص من هذه العواطف السلبية إراديا ولكنه في عين الوقت في سعي مستمر للوصول إلى أهداف شخصية معينة هذا المصطلح ربما أكثر فعالية في العلاج ويحمل المريض المسؤولية في السلوك الانفعالي الذي

اضطراب الشخصية-الحدية-الشخصية الحدية-الشخصية-الصنف-الطب-اضطراب-اضطراب الشخصية -الطب النفسي-المعرفي

يئ أو أن الآخرين يظلمونني في تقديرهم واحترامهم لي صياغة الخطة العلاجية للهلع ورهاب الخلاء تحديد الأفكار والاعتقادات السالبة لدى المريض تحديد طريقة تفسير المريض لمعتقداته وأعراضه ومعاناته تعريف المريض بأن هذه الأفكار والمعتقدات التي لديه يمكن أن تساهم في حدوث نوبات الهلع والقلق تطبيع القلق مما يساعد المريض على أن ينظر لاستجابات القلق نظرة خالية من التفسيرات السالبة وأن لا يلصق بها أسوأ المعاني حتى تتفاقم معاناته ومساعدته في خلق معني للحياة وهدف سام ليسعى لتحقيقه بدلا من مراقبته وتفسيره السالب لإعراضه النفسية والجسدية خلق نظرة بديلة أكثر إيجابية وتفاؤل الشيء الذي سوف يساهم في تصحيح معتقداته وتفسيراته الخاطئة ملاحظة الأعراض والتحكم فيها عن طريق التنفس الهادئ والبطيء مما يزيد من كمية الأكسجين الداخل للجسم عبر الشهيق مما يساعد في استرخاء الأعصاب وإخراج أكبر قدر ممكن من ثاني أكسيد الكربون مع الزفير مخلصا بذلك أجزاء الجسم من التعب والألم فيزداد شعور المريض بالراحة التامة وتدريبه على كيفية التعامل معها بعيدا عن الرفض والهروب والنظرة السالبة بل العاقلة والراشدة خلق مهارات إيجابية وهادفة وفاعلة توكيد الذات وخلق صورة إيجابية لذاته إدارة الوقت واستثماره فيما هو مفيد ومستمر خلق مهارات تواصلية جديدة مساعدة المريض لخلق هوايات ونشاطات أكثر متعة التركيز على مداومة صلاة الجماعة بالمسجد وتلاوة القرآن ومداومة الأذكار والأوراد الصباحية والمسائية مما يسهم في تغذية روح المريض وإحساسه على أنه يسير على الطريق السليم فيسعد في دنياه وآخرته بإذن الله المصدر موقع وزارة الصحة السعودية عز الدين عطا المنان

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

تغيرات صحية صعوبات جنسية إفلاس ثروة مفاجئة ديون ملحة تغيرات فترة المراهقة بالنسبة للابناء وهي أحداث ضاغطة بالنسبة للأبناء وآبائهم بما ينشأ عنها من صراعات بني الابن وأبيه واختلافات في وجهات النظر وبعض السلوكيات المتمردة بالنسبة للمرأة صعوبة في التعامل مع أسرة الزوج التعارض بين العمل خارج المنزل وأعمال المنزل من تربية للأبناء وقيام بحق الزوج والتنظيم للمنزل وفائدة تحديد الموقف الضاغط أن لا أسبح في فراغ أن لا أقول مثلا أنا قلق أنا مكتئب انا لا أصلح لشيء وإنما أقول `` رسوبي في الامتحان هو سبب حزني الحالي `` `` المشكلة التي جرت لي في العمل صباح اليوم سببت لي توترا `` وهنا تبدأ في التفكير بواقعية الخطوة الثانية انظر إلى أفكارك وحددها جيدا حين تفاجأ بحدث جديد انظر في كيفية تفكيرك فيه هل تراه بصورة إيجابية أم سلبية إذا كنت تنظر إليه بصورة سلبية فهل يمكن أن تخفف من سلبيتك قليلا هل يمكن أن تنظر إلى الأمور من زاوية أخرى من زاوية إيجابية الخطوة الثالثة ما حدده الباحث ستيفن كوفي يفرق كوفي بين دائرتين في النظر إلى المشكلات المشكلات التي تدخل في دائرة الاهتمام والمشكلات التي تدخل في دائرة التأثير وهي تفرقة صحيحة ولطيفة ويمكن للإنسان أن ينظر من خلالها إلى كل المشاكل التي تمر به كل الأحداث الضاغطة مشكلات دائرة الاهتمام هي المشكلات التي لم يعد يمكنك التصرف بشيء لكي تغيرها إنها مشكلات مزمنة ومستحيلة التغيير في الظروف الحالية مثلا يصاب شخص بمرض لا يمكن للطب علاجه في اللحظة الحالية يحكم على المرء بالسجن نتيجة جريمة اقترفها تفقد بعض الأعزاء عليك أنت هنا غير قادر على تغيير الحدث لن تستعيد ميتك ولن تخرج من السجن ولن يعالجك الطب هذه الدائرة `` دائرة الاهتمام `` تتكاثر لتصبح مجموعة من الهموم التي تعوقك عن النظر إلى غيرها وأنت لو دققت النظر ستجد أنك تفكر فيها طيلة الوقت ولكنك غير قادر على تغييرها ستظل طيلة الوقت تفكر فيها دون فائدة والمشكلة أن هذا التفكير سيشعرك بالعجز عن ممارسة الأشياء الأخرى التي أنت قادر عليها النوع الثاني من المشكلات المشكلات التي تقع تحت دائرة التأثير وهي المشكلات التي تمر بها ويمكنك مع بذل شيء من الجهد أو التفكير أن تغيرها أو على الأقل أن تخفف من نتائجها السلبية

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

فس الوقت قد يكون هناك احتمال في أن يكون مريضا نفسيا لندع الزمن خبرنا بما سوف يحدث لهذا الجندي الذي نفذ مذبحة بشعة في حق أبرياء ليس لهم ذنب إلا أن هذا المعتدي قرر في لحظة ما بأن يقوم بعمل إجرامي وربما لو كان عاني من اضطراب نفسي أو عقلي لقتل نفسه بعد أن أزهق هذه الأرواج البريئة النقطة المهمة من سوف حقق مع هذا الجندي ومن هم الأطباء النفسيون الذي سوف يقي مون حالته العقلية وما إذا كان عاني من اضطراب نفسي أو عقلي هل سيقوم بالتحقيق والفحص النفسي مواطنون امريكيون وكيف نستيطع ضمان حيادية المحققين والأطباء النفسيين الذي سوف يقومون بالتحقيق وبالفحص النفسي لأحد جنودهم الذي خدم في العراق عدة سنوات ثم هذه هي الفترة الأولى له في العمل في أفغانستان هل يمكن أن يكون هذا الجندي قد قام بعلميات مشابهة في العراق ولكن لم يكتشفه أحد أليس واردا من أن هذا الجندي قد يكون عبث تعذيبا وقتلا في العراقيين عندما كان يخدم هناك خاصة أنه خدم فترة سنوات ليست قليلة بكل تأكيد أن هذا الجندي لن حكم عليه بالإعدام فهذا أمر مستبعد تماما وحتى لو لم يكن عاني من اضطراب نفسي أو عقلي فإنه في غالب الأمر سي حكم عليه بعدد من السنوات البسيطة ويخرج بعد أقل من نصف المدة لحسن السلوك والتصرف في السجن ولن يوضع في سجن من السجون سيئة السمعة ولا أدري لماذا لا يوضع في سجن مثل سجن جوانتانامو لأن العمل الذي قام به عمل إرهابي لا يختلف كثيرا عما يقوم به الارهابيون في أي مكان في العالم ومع ذلك فأمريكا تقتل من تعتقد بأنه إرهابي حتى على الظن والشك دون أن حاسبها أحد أو أن يتجرأ مسؤول في معظم دول العالم التي قتلت فيها أمريكا مواطنين لهذه الدول ولم يستطع أحدا حتى في بعض الدول الكبيرة من التذ مر من سياسة أمريكا في هذا الشأن لكن الملاحظ أنه خلال هذه الشهر وما قبل بأسابيع حدثت عدة مشاكل ليست سهلة في افغانستان بدء من حرق القرآن الكريم ولم أجد أي مبرر منطقي لهذا السلوك الغبي جدا فماذا سيستفيد الأمريكان من مثل هذا العمل الأهوج والذي ليس له داع سوى أنهم ريدون إهانة المسلمين في جميع بقاع الأرض ثم تلا ذاك عملية التبو على جثة مواطن أفغاني ميت وأيضا ماهي الدوافع لعمل كهذا أن يتبولوا على جثة إنسان ميت إن جميع الأديان تحترم الميت وأن لجثة الميت

ميت-أمريكا-الميت-عاني-سجن-عاني اضطراب-العالم-المسؤولون-المرض النفسي-بشعة