version stringclasses 1 value | data dict |
|---|---|
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn 08:03 07/08/2018 Bùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nBùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nChia sẻ về những gì đã và đang gặt hái tại môi trường đại học, Bùi Hải Yến khẳng định lại một lời khuyên của thầy cô giáo tại HUS: Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn.\nTháng Tám về, tháng Tám với bao người có lẽ cũng như những tháng khác, nhưng với tôi, đó là thời khắc đặc biệt.\nĐặc biệt khi cũng chính thời điểm này những năm về trước, nếu không có nó, cuộc sống của tôi, của gia đình tôi không biết sẽ như thế nào.\nNăm đó, một đứa học sinh nghèo như tôi tưởng chừng như đã không thể thực hiện giấc mơ trở thành sinh viên.\nNgày ra Hà Nội nhận giấy báo nhập học cùng dì (em gái mẹ), đó là một ngày Hà Nội mưa tầm tã.\nDì cháu tôi đến nhà một người chị đang làm việc tại HUS. Chị đưa tôi đến HUS, nhận giấy báo, nhận luôn cả những bảng thông báo về các khoản đóng góp mà tân sinh viên sẽ phải nộp ngay đầu kì học.\nChưa vui mừng được bao lâu khi đã là tân sinh viên, lòng lại thêm những lo âu về gánh nặng chi phí học tập.\nĐứng giữa HUS, tôi hỏi chị “Chị ơi, hay em không đi học nữa, mẹ em là bệnh binh nặng, gần như không còn khả năng lao động, dì cũng đã tuổi trung niên, dì mẹ em đã nuôi em 18 năm nay rồi, học đại học thế này chắc gia đình em không đủ điều kiện chị ạ.\n Chị im lặng, đưa tôi về nhà.\nHôm đó, dì cháu tôi trở về nhà mà lòng nặng trĩu.\nMột tuần sau, chị gọi cho tôi, chị bảo “Em cứ đi học, nếu em không đi thì công sức của mẹ dì em 18 năm qua là vô nghĩa, chị và thầy cô ở HUS sẽ giúp đỡ em. Rồi tôi cũng quyết định nghe chị, nghe lời gia đình nhập học.\nNgày ấy, hành trang của một đứa tân sinh viên như tôi chỉ là một cái hòm sắt đựng mấy bộ quần áo, mấy quyển sách, vài món đồ quê và niềm hi vọng có một tương lai tốt đẹp hơn.\nCó lẽ điều khiến tôi bất ngờ nhất hôm đó, là không chỉ một, mà rất nhiều thầy cô đã động viên và hỗ trợ tôi.\nThầy cô Phòng Chính trị và Công tác Sinh viên giúp tôi ở KTX Mễ Trì.\nGia đình chị giúp tôi tìm được quỹ học bổng “Thắp sáng niềm tin và HUS giúp tôi hoàn thiện hồ sơ nhanh chóng nhất để có được nguồn kinh phí từ Quỹ này của PVN. Vậy là chặng đường sinh viên của tôi bắt đầu từ đấy, trong sự xúc động nghẹn ngào, trong sự giúp đỡ và bao bọc của thầy cô tại HUS. Cũng chính thầy cô, là người định hướng cho tôi thi vào chương trình nhiệm vụ chiến lược của khoa Môi trường - Chương trình đào tạo bằng tiếng Anh.\nKhỏi phải nói, với một đứa sinh viên tỉnh lẻ, lại thiếu thốn về mọi điều kiện như tôi, tiếng Anh là một “cực hình. Những ngày đầu học tiếng Anh, lại học với các bạn tiếng Anh rất tốt, tôi gần như muốn bỏ cuộc.\nCô giáo chủ nhiệm lớp tiếng Anh là người giúp tôi vượt qua những rào cản ấy, rồi dần dần tôi thích nghi được với chương trình, với tiếng Anh chuẩn, để rồi kỳ thi A1 đầu tiên, tôi đạt điểm cao nhất lớp.\nThời gian trôi qua, các kỳ thi tiếp theo tôi vượt qua, mà nói đúng hơn là vượt qua chính bản thân mình.\nCũng năm đầu tiên đó, chị - người đã đưa tôi đến với HUS, giới thiệu cho tôi việc gia sư.\nCuộc sống sinh viên của tôi bớt chật vật đi nhiều.\nCác thầy cô ở HUS vẫn động viên và dõi theo tôi trong suốt hành trình gian khó ấy.\nĐôi khi là lời hỏi thăm của thầy mỗi lần gặp tôi ở giảng đường, khi là lời thông báo của thầy cô: “Yến ơi, em nhận được học bổng loại A kỳ này rồi, khi chị lại gọi điện trực tiếp cho mẹ hỏi thăm tình hình sức khỏe mẹ và dì tôi.\nHải Yến gặp gỡ và trao đổi với đại sứ đặc mệnh toàn quyền Việt Nam tại Israel về việc thúc đẩy thương mại giữa hai nước Việt Nam và Israel Sau một năm học tại Trường Đại học Ngoại ngữ, tôi trở về HUS với việc học chuyên ngành.\nMôi trường học ở đây hoàn toàn khác với những người bạn của tôi ở những trường khác.\nThầy cô, bạn bè ở HUS và cả môi trường học tập đổi mới khiến tôi thay đổi rất nhiều.\nThay vì phải lo “chạy điểm, xin điểm cuối mỗi kỳ học là việc phải luôn tự cố gắng trong suốt quá trình học tập.\nĐổi mới trong dạy học, minh bạch trong các kỳ thi, nói không với “chạy điểm, với đứa sinh viên nghèo như tôi, đó là một điều may mắn.\nNăm tháng qua đi, sau thời gian hoạt động và học tập tại HUS, HUS không chỉ dạy tôi về kiến thức, mà còn cả hoạt động xã hội và kỹ năng khác.\nSau khi thử thi IELTS được 7.0, tôi quyết định thử sức xin đi học tại Israel.\nBằng vốn tiếng Anh có được tại trường, cộng với các môn học đã học tại HUS, tôi may mắn được nhận.\nThời gian học tại Israel, tôi quyết định học chuyên về Nông nghiệp Công nghệ cao, một ngành mà thời điểm ấy tại Việt Nam, khái niệm đó đang rất mơ hồ.\nCũng bằng vốn tiếng Anh có được, tôi đã liên hệ được một bác sĩ người Đức sang Việt Nam dự Hội thảo để chữa bệnh cho mẹ tôi, người trải qua hàng chục lần phẫu thuật đau đớn gần như kiệt sức.\nNhững kỹ năng mà trường đại học dạy cho tôi không chỉ cho tôi một công việc đầy đam mê mà còn có ý nghĩa với gia đình, với mẹ tôi, vời dì tôi...đó là điều tôi vô cùng biết ơn.\nLời của những thầy cô HUS từ ngày đầu nhập học vẫn luôn theo tôi, động viên tôi trong suốt quá trình gian nan ấy.\n“Chỉ có con đường học mới giúp em thoát khỏi số phận, chỉ có tri thức mới mang em đến với cuộc sống tươi đẹp hơn. Có thể nói nếu như không có HUS, không có những thầy cô ở đó, thì tôi cũng chẳng có ngày tháng ở Israel.\nTôi tiếp cận và hòa nhập rất nhanh môi trường giáo dục ở Israel, bởi nó khá tương đồng với HUS về tính minh bạch, sự cởi mở trong học tập, và có cả những động lực khiến tôi phải không ngừng cố gắng.\nTôi quyết định mang nông nghiệp Israel - nền nông nghiệp tiên tiến nhất trên thế giới về Việt Nam.\nThật bất ngờ khi những thầy cô ở đó, vẫn luôn dõi theo và ủng hộ tôi.\nVà tôi, lại đang ấp ủ những dự án mới với chính những thầy cô HUS. Hải Yến làm việc tại NUVISRAEL HUS có thể không phải là ngôi trường có thuộc top các đại học có sức hấp dẫn cao nhất Việt Nam, nhưng ngôi trường ấy vẫn bình lặng đào tạo nên những nhà khoa học mà như lời một thầy giáo Israel của tôi đã nói “Khoa học là nền tảng của mọi ngành, mọi nghề.\nTôi không biết ở nước em như thế nào, nhưng với đất nước Israel chúng tôi, người làm khoa học là những người được tôn vinh nhất. Giờ đây, khi đang triển khai những dự án nông nghiệp Israel tại Việt Nam của công ty NUVISRAEL tôi vẫn luôn nhớ đến 2 cơ sở đào tạo nghề nghiệp có ý nghĩa với cuộc đời mình.\nHUS là trường đại học đầu tiên, còn Ben-Gurion (Israel) dường như là trường đại học thứ 2 của tôi.\nVà tôi cũng hiểu, HUS là nền tảng của tôi ngày hôm nay.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Theo mô hình này, trong 02 năm đầu sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tiếp theo tại NYCU."
}
],
"id": "36301",
"is_impossible": false,
"question": "Mô hình chương trình liên kết đào tạo 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn dự kiến được triển khai như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Mô hình chương trình liên kết đào tạo 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn dự kiến được triển khai như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn 08:03 07/08/2018 Bùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nBùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nChia sẻ về những gì đã và đang gặt hái tại môi trường đại học, Bùi Hải Yến khẳng định lại một lời khuyên của thầy cô giáo tại HUS: Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn.\nTháng Tám về, tháng Tám với bao người có lẽ cũng như những tháng khác, nhưng với tôi, đó là thời khắc đặc biệt.\nĐặc biệt khi cũng chính thời điểm này những năm về trước, nếu không có nó, cuộc sống của tôi, của gia đình tôi không biết sẽ như thế nào.\nNăm đó, một đứa học sinh nghèo như tôi tưởng chừng như đã không thể thực hiện giấc mơ trở thành sinh viên.\nNgày ra Hà Nội nhận giấy báo nhập học cùng dì (em gái mẹ), đó là một ngày Hà Nội mưa tầm tã.\nDì cháu tôi đến nhà một người chị đang làm việc tại HUS. Chị đưa tôi đến HUS, nhận giấy báo, nhận luôn cả những bảng thông báo về các khoản đóng góp mà tân sinh viên sẽ phải nộp ngay đầu kì học.\nChưa vui mừng được bao lâu khi đã là tân sinh viên, lòng lại thêm những lo âu về gánh nặng chi phí học tập.\nĐứng giữa HUS, tôi hỏi chị “Chị ơi, hay em không đi học nữa, mẹ em là bệnh binh nặng, gần như không còn khả năng lao động, dì cũng đã tuổi trung niên, dì mẹ em đã nuôi em 18 năm nay rồi, học đại học thế này chắc gia đình em không đủ điều kiện chị ạ.\n Chị im lặng, đưa tôi về nhà.\nHôm đó, dì cháu tôi trở về nhà mà lòng nặng trĩu.\nMột tuần sau, chị gọi cho tôi, chị bảo “Em cứ đi học, nếu em không đi thì công sức của mẹ dì em 18 năm qua là vô nghĩa, chị và thầy cô ở HUS sẽ giúp đỡ em. Rồi tôi cũng quyết định nghe chị, nghe lời gia đình nhập học.\nNgày ấy, hành trang của một đứa tân sinh viên như tôi chỉ là một cái hòm sắt đựng mấy bộ quần áo, mấy quyển sách, vài món đồ quê và niềm hi vọng có một tương lai tốt đẹp hơn.\nCó lẽ điều khiến tôi bất ngờ nhất hôm đó, là không chỉ một, mà rất nhiều thầy cô đã động viên và hỗ trợ tôi.\nThầy cô Phòng Chính trị và Công tác Sinh viên giúp tôi ở KTX Mễ Trì.\nGia đình chị giúp tôi tìm được quỹ học bổng “Thắp sáng niềm tin và HUS giúp tôi hoàn thiện hồ sơ nhanh chóng nhất để có được nguồn kinh phí từ Quỹ này của PVN. Vậy là chặng đường sinh viên của tôi bắt đầu từ đấy, trong sự xúc động nghẹn ngào, trong sự giúp đỡ và bao bọc của thầy cô tại HUS. Cũng chính thầy cô, là người định hướng cho tôi thi vào chương trình nhiệm vụ chiến lược của khoa Môi trường - Chương trình đào tạo bằng tiếng Anh.\nKhỏi phải nói, với một đứa sinh viên tỉnh lẻ, lại thiếu thốn về mọi điều kiện như tôi, tiếng Anh là một “cực hình. Những ngày đầu học tiếng Anh, lại học với các bạn tiếng Anh rất tốt, tôi gần như muốn bỏ cuộc.\nCô giáo chủ nhiệm lớp tiếng Anh là người giúp tôi vượt qua những rào cản ấy, rồi dần dần tôi thích nghi được với chương trình, với tiếng Anh chuẩn, để rồi kỳ thi A1 đầu tiên, tôi đạt điểm cao nhất lớp.\nThời gian trôi qua, các kỳ thi tiếp theo tôi vượt qua, mà nói đúng hơn là vượt qua chính bản thân mình.\nCũng năm đầu tiên đó, chị - người đã đưa tôi đến với HUS, giới thiệu cho tôi việc gia sư.\nCuộc sống sinh viên của tôi bớt chật vật đi nhiều.\nCác thầy cô ở HUS vẫn động viên và dõi theo tôi trong suốt hành trình gian khó ấy.\nĐôi khi là lời hỏi thăm của thầy mỗi lần gặp tôi ở giảng đường, khi là lời thông báo của thầy cô: “Yến ơi, em nhận được học bổng loại A kỳ này rồi, khi chị lại gọi điện trực tiếp cho mẹ hỏi thăm tình hình sức khỏe mẹ và dì tôi.\nHải Yến gặp gỡ và trao đổi với đại sứ đặc mệnh toàn quyền Việt Nam tại Israel về việc thúc đẩy thương mại giữa hai nước Việt Nam và Israel Sau một năm học tại Trường Đại học Ngoại ngữ, tôi trở về HUS với việc học chuyên ngành.\nMôi trường học ở đây hoàn toàn khác với những người bạn của tôi ở những trường khác.\nThầy cô, bạn bè ở HUS và cả môi trường học tập đổi mới khiến tôi thay đổi rất nhiều.\nThay vì phải lo “chạy điểm, xin điểm cuối mỗi kỳ học là việc phải luôn tự cố gắng trong suốt quá trình học tập.\nĐổi mới trong dạy học, minh bạch trong các kỳ thi, nói không với “chạy điểm, với đứa sinh viên nghèo như tôi, đó là một điều may mắn.\nNăm tháng qua đi, sau thời gian hoạt động và học tập tại HUS, HUS không chỉ dạy tôi về kiến thức, mà còn cả hoạt động xã hội và kỹ năng khác.\nSau khi thử thi IELTS được 7.0, tôi quyết định thử sức xin đi học tại Israel.\nBằng vốn tiếng Anh có được tại trường, cộng với các môn học đã học tại HUS, tôi may mắn được nhận.\nThời gian học tại Israel, tôi quyết định học chuyên về Nông nghiệp Công nghệ cao, một ngành mà thời điểm ấy tại Việt Nam, khái niệm đó đang rất mơ hồ.\nCũng bằng vốn tiếng Anh có được, tôi đã liên hệ được một bác sĩ người Đức sang Việt Nam dự Hội thảo để chữa bệnh cho mẹ tôi, người trải qua hàng chục lần phẫu thuật đau đớn gần như kiệt sức.\nNhững kỹ năng mà trường đại học dạy cho tôi không chỉ cho tôi một công việc đầy đam mê mà còn có ý nghĩa với gia đình, với mẹ tôi, vời dì tôi...đó là điều tôi vô cùng biết ơn.\nLời của những thầy cô HUS từ ngày đầu nhập học vẫn luôn theo tôi, động viên tôi trong suốt quá trình gian nan ấy.\n“Chỉ có con đường học mới giúp em thoát khỏi số phận, chỉ có tri thức mới mang em đến với cuộc sống tươi đẹp hơn. Có thể nói nếu như không có HUS, không có những thầy cô ở đó, thì tôi cũng chẳng có ngày tháng ở Israel.\nTôi tiếp cận và hòa nhập rất nhanh môi trường giáo dục ở Israel, bởi nó khá tương đồng với HUS về tính minh bạch, sự cởi mở trong học tập, và có cả những động lực khiến tôi phải không ngừng cố gắng.\nTôi quyết định mang nông nghiệp Israel - nền nông nghiệp tiên tiến nhất trên thế giới về Việt Nam.\nThật bất ngờ khi những thầy cô ở đó, vẫn luôn dõi theo và ủng hộ tôi.\nVà tôi, lại đang ấp ủ những dự án mới với chính những thầy cô HUS. Hải Yến làm việc tại NUVISRAEL HUS có thể không phải là ngôi trường có thuộc top các đại học có sức hấp dẫn cao nhất Việt Nam, nhưng ngôi trường ấy vẫn bình lặng đào tạo nên những nhà khoa học mà như lời một thầy giáo Israel của tôi đã nói “Khoa học là nền tảng của mọi ngành, mọi nghề.\nTôi không biết ở nước em như thế nào, nhưng với đất nước Israel chúng tôi, người làm khoa học là những người được tôn vinh nhất. Giờ đây, khi đang triển khai những dự án nông nghiệp Israel tại Việt Nam của công ty NUVISRAEL tôi vẫn luôn nhớ đến 2 cơ sở đào tạo nghề nghiệp có ý nghĩa với cuộc đời mình.\nHUS là trường đại học đầu tiên, còn Ben-Gurion (Israel) dường như là trường đại học thứ 2 của tôi.\nVà tôi cũng hiểu, HUS là nền tảng của tôi ngày hôm nay.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hai trường dự kiến mở rộng hợp tác trong các lĩnh vực: Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế."
}
],
"id": "36302",
"is_impossible": false,
"question": "Ngoài lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hai trường dự kiến mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong những lĩnh vực nào khác?"
}
]
}
],
"title": "Ngoài lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hai trường dự kiến mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong những lĩnh vực nào khác?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn 08:03 07/08/2018 Bùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nBùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nChia sẻ về những gì đã và đang gặt hái tại môi trường đại học, Bùi Hải Yến khẳng định lại một lời khuyên của thầy cô giáo tại HUS: Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn.\nTháng Tám về, tháng Tám với bao người có lẽ cũng như những tháng khác, nhưng với tôi, đó là thời khắc đặc biệt.\nĐặc biệt khi cũng chính thời điểm này những năm về trước, nếu không có nó, cuộc sống của tôi, của gia đình tôi không biết sẽ như thế nào.\nNăm đó, một đứa học sinh nghèo như tôi tưởng chừng như đã không thể thực hiện giấc mơ trở thành sinh viên.\nNgày ra Hà Nội nhận giấy báo nhập học cùng dì (em gái mẹ), đó là một ngày Hà Nội mưa tầm tã.\nDì cháu tôi đến nhà một người chị đang làm việc tại HUS. Chị đưa tôi đến HUS, nhận giấy báo, nhận luôn cả những bảng thông báo về các khoản đóng góp mà tân sinh viên sẽ phải nộp ngay đầu kì học.\nChưa vui mừng được bao lâu khi đã là tân sinh viên, lòng lại thêm những lo âu về gánh nặng chi phí học tập.\nĐứng giữa HUS, tôi hỏi chị “Chị ơi, hay em không đi học nữa, mẹ em là bệnh binh nặng, gần như không còn khả năng lao động, dì cũng đã tuổi trung niên, dì mẹ em đã nuôi em 18 năm nay rồi, học đại học thế này chắc gia đình em không đủ điều kiện chị ạ.\n Chị im lặng, đưa tôi về nhà.\nHôm đó, dì cháu tôi trở về nhà mà lòng nặng trĩu.\nMột tuần sau, chị gọi cho tôi, chị bảo “Em cứ đi học, nếu em không đi thì công sức của mẹ dì em 18 năm qua là vô nghĩa, chị và thầy cô ở HUS sẽ giúp đỡ em. Rồi tôi cũng quyết định nghe chị, nghe lời gia đình nhập học.\nNgày ấy, hành trang của một đứa tân sinh viên như tôi chỉ là một cái hòm sắt đựng mấy bộ quần áo, mấy quyển sách, vài món đồ quê và niềm hi vọng có một tương lai tốt đẹp hơn.\nCó lẽ điều khiến tôi bất ngờ nhất hôm đó, là không chỉ một, mà rất nhiều thầy cô đã động viên và hỗ trợ tôi.\nThầy cô Phòng Chính trị và Công tác Sinh viên giúp tôi ở KTX Mễ Trì.\nGia đình chị giúp tôi tìm được quỹ học bổng “Thắp sáng niềm tin và HUS giúp tôi hoàn thiện hồ sơ nhanh chóng nhất để có được nguồn kinh phí từ Quỹ này của PVN. Vậy là chặng đường sinh viên của tôi bắt đầu từ đấy, trong sự xúc động nghẹn ngào, trong sự giúp đỡ và bao bọc của thầy cô tại HUS. Cũng chính thầy cô, là người định hướng cho tôi thi vào chương trình nhiệm vụ chiến lược của khoa Môi trường - Chương trình đào tạo bằng tiếng Anh.\nKhỏi phải nói, với một đứa sinh viên tỉnh lẻ, lại thiếu thốn về mọi điều kiện như tôi, tiếng Anh là một “cực hình. Những ngày đầu học tiếng Anh, lại học với các bạn tiếng Anh rất tốt, tôi gần như muốn bỏ cuộc.\nCô giáo chủ nhiệm lớp tiếng Anh là người giúp tôi vượt qua những rào cản ấy, rồi dần dần tôi thích nghi được với chương trình, với tiếng Anh chuẩn, để rồi kỳ thi A1 đầu tiên, tôi đạt điểm cao nhất lớp.\nThời gian trôi qua, các kỳ thi tiếp theo tôi vượt qua, mà nói đúng hơn là vượt qua chính bản thân mình.\nCũng năm đầu tiên đó, chị - người đã đưa tôi đến với HUS, giới thiệu cho tôi việc gia sư.\nCuộc sống sinh viên của tôi bớt chật vật đi nhiều.\nCác thầy cô ở HUS vẫn động viên và dõi theo tôi trong suốt hành trình gian khó ấy.\nĐôi khi là lời hỏi thăm của thầy mỗi lần gặp tôi ở giảng đường, khi là lời thông báo của thầy cô: “Yến ơi, em nhận được học bổng loại A kỳ này rồi, khi chị lại gọi điện trực tiếp cho mẹ hỏi thăm tình hình sức khỏe mẹ và dì tôi.\nHải Yến gặp gỡ và trao đổi với đại sứ đặc mệnh toàn quyền Việt Nam tại Israel về việc thúc đẩy thương mại giữa hai nước Việt Nam và Israel Sau một năm học tại Trường Đại học Ngoại ngữ, tôi trở về HUS với việc học chuyên ngành.\nMôi trường học ở đây hoàn toàn khác với những người bạn của tôi ở những trường khác.\nThầy cô, bạn bè ở HUS và cả môi trường học tập đổi mới khiến tôi thay đổi rất nhiều.\nThay vì phải lo “chạy điểm, xin điểm cuối mỗi kỳ học là việc phải luôn tự cố gắng trong suốt quá trình học tập.\nĐổi mới trong dạy học, minh bạch trong các kỳ thi, nói không với “chạy điểm, với đứa sinh viên nghèo như tôi, đó là một điều may mắn.\nNăm tháng qua đi, sau thời gian hoạt động và học tập tại HUS, HUS không chỉ dạy tôi về kiến thức, mà còn cả hoạt động xã hội và kỹ năng khác.\nSau khi thử thi IELTS được 7.0, tôi quyết định thử sức xin đi học tại Israel.\nBằng vốn tiếng Anh có được tại trường, cộng với các môn học đã học tại HUS, tôi may mắn được nhận.\nThời gian học tại Israel, tôi quyết định học chuyên về Nông nghiệp Công nghệ cao, một ngành mà thời điểm ấy tại Việt Nam, khái niệm đó đang rất mơ hồ.\nCũng bằng vốn tiếng Anh có được, tôi đã liên hệ được một bác sĩ người Đức sang Việt Nam dự Hội thảo để chữa bệnh cho mẹ tôi, người trải qua hàng chục lần phẫu thuật đau đớn gần như kiệt sức.\nNhững kỹ năng mà trường đại học dạy cho tôi không chỉ cho tôi một công việc đầy đam mê mà còn có ý nghĩa với gia đình, với mẹ tôi, vời dì tôi...đó là điều tôi vô cùng biết ơn.\nLời của những thầy cô HUS từ ngày đầu nhập học vẫn luôn theo tôi, động viên tôi trong suốt quá trình gian nan ấy.\n“Chỉ có con đường học mới giúp em thoát khỏi số phận, chỉ có tri thức mới mang em đến với cuộc sống tươi đẹp hơn. Có thể nói nếu như không có HUS, không có những thầy cô ở đó, thì tôi cũng chẳng có ngày tháng ở Israel.\nTôi tiếp cận và hòa nhập rất nhanh môi trường giáo dục ở Israel, bởi nó khá tương đồng với HUS về tính minh bạch, sự cởi mở trong học tập, và có cả những động lực khiến tôi phải không ngừng cố gắng.\nTôi quyết định mang nông nghiệp Israel - nền nông nghiệp tiên tiến nhất trên thế giới về Việt Nam.\nThật bất ngờ khi những thầy cô ở đó, vẫn luôn dõi theo và ủng hộ tôi.\nVà tôi, lại đang ấp ủ những dự án mới với chính những thầy cô HUS. Hải Yến làm việc tại NUVISRAEL HUS có thể không phải là ngôi trường có thuộc top các đại học có sức hấp dẫn cao nhất Việt Nam, nhưng ngôi trường ấy vẫn bình lặng đào tạo nên những nhà khoa học mà như lời một thầy giáo Israel của tôi đã nói “Khoa học là nền tảng của mọi ngành, mọi nghề.\nTôi không biết ở nước em như thế nào, nhưng với đất nước Israel chúng tôi, người làm khoa học là những người được tôn vinh nhất. Giờ đây, khi đang triển khai những dự án nông nghiệp Israel tại Việt Nam của công ty NUVISRAEL tôi vẫn luôn nhớ đến 2 cơ sở đào tạo nghề nghiệp có ý nghĩa với cuộc đời mình.\nHUS là trường đại học đầu tiên, còn Ben-Gurion (Israel) dường như là trường đại học thứ 2 của tôi.\nVà tôi cũng hiểu, HUS là nền tảng của tôi ngày hôm nay.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan đã tiếp nhận học viên thực tập bao gồm Micron và Phison."
}
],
"id": "36303",
"is_impossible": false,
"question": "Những công ty bán dẫn hàng đầu nào của Đài Loan đã tiếp nhận học viên chương trình liên kết Thạc sĩ của trường đến thực tập?"
}
]
}
],
"title": "Những công ty bán dẫn hàng đầu nào của Đài Loan đã tiếp nhận học viên chương trình liên kết Thạc sĩ của trường đến thực tập?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn 08:03 07/08/2018 Bùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nBùi Hải Yến, nữ sinh Khoa Môi trường, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (HUS), mặc dù vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường nhưng đã có một công việc ổn định với mức thu nhập nhiều sinh viên khác ao ước.\nChia sẻ về những gì đã và đang gặt hái tại môi trường đại học, Bùi Hải Yến khẳng định lại một lời khuyên của thầy cô giáo tại HUS: Chỉ có tri thức mới cho em một cuộc sống tươi đẹp hơn.\nTháng Tám về, tháng Tám với bao người có lẽ cũng như những tháng khác, nhưng với tôi, đó là thời khắc đặc biệt.\nĐặc biệt khi cũng chính thời điểm này những năm về trước, nếu không có nó, cuộc sống của tôi, của gia đình tôi không biết sẽ như thế nào.\nNăm đó, một đứa học sinh nghèo như tôi tưởng chừng như đã không thể thực hiện giấc mơ trở thành sinh viên.\nNgày ra Hà Nội nhận giấy báo nhập học cùng dì (em gái mẹ), đó là một ngày Hà Nội mưa tầm tã.\nDì cháu tôi đến nhà một người chị đang làm việc tại HUS. Chị đưa tôi đến HUS, nhận giấy báo, nhận luôn cả những bảng thông báo về các khoản đóng góp mà tân sinh viên sẽ phải nộp ngay đầu kì học.\nChưa vui mừng được bao lâu khi đã là tân sinh viên, lòng lại thêm những lo âu về gánh nặng chi phí học tập.\nĐứng giữa HUS, tôi hỏi chị “Chị ơi, hay em không đi học nữa, mẹ em là bệnh binh nặng, gần như không còn khả năng lao động, dì cũng đã tuổi trung niên, dì mẹ em đã nuôi em 18 năm nay rồi, học đại học thế này chắc gia đình em không đủ điều kiện chị ạ.\n Chị im lặng, đưa tôi về nhà.\nHôm đó, dì cháu tôi trở về nhà mà lòng nặng trĩu.\nMột tuần sau, chị gọi cho tôi, chị bảo “Em cứ đi học, nếu em không đi thì công sức của mẹ dì em 18 năm qua là vô nghĩa, chị và thầy cô ở HUS sẽ giúp đỡ em. Rồi tôi cũng quyết định nghe chị, nghe lời gia đình nhập học.\nNgày ấy, hành trang của một đứa tân sinh viên như tôi chỉ là một cái hòm sắt đựng mấy bộ quần áo, mấy quyển sách, vài món đồ quê và niềm hi vọng có một tương lai tốt đẹp hơn.\nCó lẽ điều khiến tôi bất ngờ nhất hôm đó, là không chỉ một, mà rất nhiều thầy cô đã động viên và hỗ trợ tôi.\nThầy cô Phòng Chính trị và Công tác Sinh viên giúp tôi ở KTX Mễ Trì.\nGia đình chị giúp tôi tìm được quỹ học bổng “Thắp sáng niềm tin và HUS giúp tôi hoàn thiện hồ sơ nhanh chóng nhất để có được nguồn kinh phí từ Quỹ này của PVN. Vậy là chặng đường sinh viên của tôi bắt đầu từ đấy, trong sự xúc động nghẹn ngào, trong sự giúp đỡ và bao bọc của thầy cô tại HUS. Cũng chính thầy cô, là người định hướng cho tôi thi vào chương trình nhiệm vụ chiến lược của khoa Môi trường - Chương trình đào tạo bằng tiếng Anh.\nKhỏi phải nói, với một đứa sinh viên tỉnh lẻ, lại thiếu thốn về mọi điều kiện như tôi, tiếng Anh là một “cực hình. Những ngày đầu học tiếng Anh, lại học với các bạn tiếng Anh rất tốt, tôi gần như muốn bỏ cuộc.\nCô giáo chủ nhiệm lớp tiếng Anh là người giúp tôi vượt qua những rào cản ấy, rồi dần dần tôi thích nghi được với chương trình, với tiếng Anh chuẩn, để rồi kỳ thi A1 đầu tiên, tôi đạt điểm cao nhất lớp.\nThời gian trôi qua, các kỳ thi tiếp theo tôi vượt qua, mà nói đúng hơn là vượt qua chính bản thân mình.\nCũng năm đầu tiên đó, chị - người đã đưa tôi đến với HUS, giới thiệu cho tôi việc gia sư.\nCuộc sống sinh viên của tôi bớt chật vật đi nhiều.\nCác thầy cô ở HUS vẫn động viên và dõi theo tôi trong suốt hành trình gian khó ấy.\nĐôi khi là lời hỏi thăm của thầy mỗi lần gặp tôi ở giảng đường, khi là lời thông báo của thầy cô: “Yến ơi, em nhận được học bổng loại A kỳ này rồi, khi chị lại gọi điện trực tiếp cho mẹ hỏi thăm tình hình sức khỏe mẹ và dì tôi.\nHải Yến gặp gỡ và trao đổi với đại sứ đặc mệnh toàn quyền Việt Nam tại Israel về việc thúc đẩy thương mại giữa hai nước Việt Nam và Israel Sau một năm học tại Trường Đại học Ngoại ngữ, tôi trở về HUS với việc học chuyên ngành.\nMôi trường học ở đây hoàn toàn khác với những người bạn của tôi ở những trường khác.\nThầy cô, bạn bè ở HUS và cả môi trường học tập đổi mới khiến tôi thay đổi rất nhiều.\nThay vì phải lo “chạy điểm, xin điểm cuối mỗi kỳ học là việc phải luôn tự cố gắng trong suốt quá trình học tập.\nĐổi mới trong dạy học, minh bạch trong các kỳ thi, nói không với “chạy điểm, với đứa sinh viên nghèo như tôi, đó là một điều may mắn.\nNăm tháng qua đi, sau thời gian hoạt động và học tập tại HUS, HUS không chỉ dạy tôi về kiến thức, mà còn cả hoạt động xã hội và kỹ năng khác.\nSau khi thử thi IELTS được 7.0, tôi quyết định thử sức xin đi học tại Israel.\nBằng vốn tiếng Anh có được tại trường, cộng với các môn học đã học tại HUS, tôi may mắn được nhận.\nThời gian học tại Israel, tôi quyết định học chuyên về Nông nghiệp Công nghệ cao, một ngành mà thời điểm ấy tại Việt Nam, khái niệm đó đang rất mơ hồ.\nCũng bằng vốn tiếng Anh có được, tôi đã liên hệ được một bác sĩ người Đức sang Việt Nam dự Hội thảo để chữa bệnh cho mẹ tôi, người trải qua hàng chục lần phẫu thuật đau đớn gần như kiệt sức.\nNhững kỹ năng mà trường đại học dạy cho tôi không chỉ cho tôi một công việc đầy đam mê mà còn có ý nghĩa với gia đình, với mẹ tôi, vời dì tôi...đó là điều tôi vô cùng biết ơn.\nLời của những thầy cô HUS từ ngày đầu nhập học vẫn luôn theo tôi, động viên tôi trong suốt quá trình gian nan ấy.\n“Chỉ có con đường học mới giúp em thoát khỏi số phận, chỉ có tri thức mới mang em đến với cuộc sống tươi đẹp hơn. Có thể nói nếu như không có HUS, không có những thầy cô ở đó, thì tôi cũng chẳng có ngày tháng ở Israel.\nTôi tiếp cận và hòa nhập rất nhanh môi trường giáo dục ở Israel, bởi nó khá tương đồng với HUS về tính minh bạch, sự cởi mở trong học tập, và có cả những động lực khiến tôi phải không ngừng cố gắng.\nTôi quyết định mang nông nghiệp Israel - nền nông nghiệp tiên tiến nhất trên thế giới về Việt Nam.\nThật bất ngờ khi những thầy cô ở đó, vẫn luôn dõi theo và ủng hộ tôi.\nVà tôi, lại đang ấp ủ những dự án mới với chính những thầy cô HUS. Hải Yến làm việc tại NUVISRAEL HUS có thể không phải là ngôi trường có thuộc top các đại học có sức hấp dẫn cao nhất Việt Nam, nhưng ngôi trường ấy vẫn bình lặng đào tạo nên những nhà khoa học mà như lời một thầy giáo Israel của tôi đã nói “Khoa học là nền tảng của mọi ngành, mọi nghề.\nTôi không biết ở nước em như thế nào, nhưng với đất nước Israel chúng tôi, người làm khoa học là những người được tôn vinh nhất. Giờ đây, khi đang triển khai những dự án nông nghiệp Israel tại Việt Nam của công ty NUVISRAEL tôi vẫn luôn nhớ đến 2 cơ sở đào tạo nghề nghiệp có ý nghĩa với cuộc đời mình.\nHUS là trường đại học đầu tiên, còn Ben-Gurion (Israel) dường như là trường đại học thứ 2 của tôi.\nVà tôi cũng hiểu, HUS là nền tảng của tôi ngày hôm nay.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mục tiêu là tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030."
}
],
"id": "36304",
"is_impossible": false,
"question": "Theo Kết luận số 64-KL/TW, mục tiêu đào tạo nhân lực cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2030 là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Theo Kết luận số 64-KL/TW, mục tiêu đào tạo nhân lực cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2030 là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, Đài Loan ký kết thỏa thuận hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu về Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\n20:42 08/07/2024 Sáng ngày 8/7/2024 tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã long trọng diễn ra lễ ký kết thỏa thuận hợp tác với Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, NYCU), Đài Loan về đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\nLễ ký kết hợp tác 3 bên giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN với NYCU và Trường Công nghệ bán dẫn Quốc tế, NYCU, Đài Loan Tham dự buổi lễ, có sự hiện diện của ông Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam.\nPhía Đại học NYCU có sự tham gia của Giám đốc GS. TS. Chi-Hung-Lin, Phó giám đốc GS. TS. Ta-Sung Lee, Phó Giám đốc GS. TS. Chen-Yi Lee và GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; các giáo sư hàng đầu về Công nghệ bán dẫn của NYCU. Về phía Việt Nam có sự hiện diện của GS.TS. Lê Quân, Giám đốc ĐHQGHN; GS. TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; Ban giám hiệu và đại diện lãnh đạo các ban chức năng của Đại học Quốc gia Hà Nội, các phòng chức năng của Trường ĐHKHTN và các đơn vị đào tạo Khoa Vật lý, Khoa Hoá học, Khoa Toán - Cơ - Tin học của Nhà trường.\nTrong hơn 05 năm qua, mối quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, đơn vị hàng đầu trong nghiên cứu và đào tạo về khoa học tự nhiên tại Việt Nam cùng với NYCU, đơn vị dẫn đầu thế giới trong nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn đã có nhiều phát triển mạnh mẽ.\nNhững kết quả nổi bật trong đó có thể kể tới như: - Hợp tác xây dựng và triển khai chương trình liên kết Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.Trong 04 năm, hơn 30 sinh viên đã được tuyển sinh tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.\nHọc viên tham gia chương trình không chỉ được trang bị những kiến thức tiên tiến mà còn được trải nghiệm thực tế quý báu tại các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan như Micron và Phison.\nChương trình đào tạo liên kết cũng đã góp phần thúc đẩy hợp tác thông qua hoạt động trao đổi giảng viên giữa NYCU và Trường ĐHKHTN. - Ngoài chương trình Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn mang tính đột phá, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU hợp tác tổ chức chuỗi hội thảo quốc tế uy tín.\nHai bên đã cùng với các đối tác khác tổ chức thành công Hội thảo “Vật liệu Khoa học: Các hướng phát triển tiên phong tại Việt Nam năm 2022 và tại Hsin-chu năm 2024. Hội thảo là cơ hội gặp gỡ, trao đổi tri thức ở quy mô toàn cầu.\n- Tổ chức chương trình trại hè ở quy mô lớn, đem đến cơ hội cho 20 sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những trải nghiệm tuyệt vời và trau dồi kiến thức trong thời gian 02 tuần thú vị tại NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh phát biểu tại buổi lễ ký kết Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong hợp tác thời gian vừa qua.\nGS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đánh giá mối quan hệ hợp tác giữa hai đơn vị vẫn còn nhiều tiềm năng lớn có thể tiếp tục khai thác trong thời gian tới.\nBuổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác ngày hôm nay sẽ là bàn đạp thúc đẩy các hoạt động hợp tác trong tương lai.\nTheo GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, các nội dung hợp tác tiềm năng hai bên cần tiếp tục đẩy mạnh bao gồm: - Hoàn thiện kế hoạch và triển khai chương trình Liên kết Đào tạo về Công nghệ bán dẫn bậc cử nhân, góp phần bồi dưỡng nguồn nhân tài dồi dào phục vụ nhu cầu lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam, Đài Loan và trên toàn thế giới.\n- Tăng cường hơn nữa các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên giúp làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho mọi người.\n- Đặc biệt mối quan hệ hợp tác ba bên giữa NYCU; Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và Trung tâm Nghiên cứu Bức xạ Synchrotron Quốc lập Đài Loan hứa hẹn mở rộng ranh giới nghiên cứu và giáo dục về công nghệ bán dẫn.\nNhân dịp này, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ lời cảm ơn tới sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQGHN cũng như các đồng nghiệp từ NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh tin tưởng rằng với sự hợp tác chặt chẽ, các bên sẽ đạt được những cột mốc quan trọng hơn nữa.\nQuan hệ hợp tác này sẽ mở ra nhiều cơ hội phát triển cho các tài năng trẻ.\nGS.TS. Chi-Hung Lin tin tưởng hai bên sẽ cùng gặt hái nhiều thành công khi hợp tác cùng nhau Đại diện NYCU, GS.TS. Chi-Hung Lin, chia sẻ quan điểm “cùng với nhau chúng ta sẽ tiến xa nhất là trong những hợp tác thuộc lĩnh vực Công nghệ bán dẫn và công nghệ cao trong đó có Trí tuệ nhân tạo.\nTrên cơ sở thành công trong hợp tác đào tạo chương trình liên kết Công nghệ bán dẫn, buổi lễ ký kết hôm nay là dấu mốc mở rộng quan hệ hợp tác đào tạo giữa hai đơn vị trong việc xây dựng và triển khai chương trình cử nhân Công nghệ bán dẫn trong thời gian tới.\nPGS.TS. Phạm Nguyên Hải trình bày tóm tắt các nội dung hợp tác giữa hai đơn vị trong thời gian qua và kế hoạch sắp tới Tại buổi lễ, PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, Điều phối viên chương trình Công nghệ bán dẫn, Khoa Vật lý, Trường ĐHKHTN đã có bài trình bày tóm tắt giới thiệu về Nhà trường cũng như những kết quả đã đạt được của chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn thời gian qua.\nKể từ khoá tuyển sinh đầu tiên vào năm học 2020 - 2021, đến nay học viên 02 khóa đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo và nhiều bạn nhận học bổng Tiến sĩ tiếp tục quá trình học tập tại NYCU, Úc và Singapore.\nHọc viên khóa 03 đang theo học năm thứ 2 tại Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; trong đó 05 sinh viên được nhận học bổng của công ty Micron và sẽ tiếp tục làm việc cho công ty sau khi tốt nghiệp.\nCác bạn học viên khoá 04 vừa mới bắt đầu năm thứ 2 tại ICST, NYCU, trong đó có 03 bạn được Micron đồng ý tiếp nhận thực tập hè tại công ty.\nSong song với chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU còn tích cực triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong nghiên cứu khoa học và ngày hội việc làm.\nTrong năm 2024, cùng với NYCU và các đơn vị khác, Trường ĐHKHTN đã tổ chức thành công hội nghị chuyên đề quốc tế lần thứ 7 về “Biên giới trong Công nghệ bán dẫn từ ngày 21-24/01/2024; chương trình hội chợ việc làm và học tập Công nghệ bán dẫn lớn nhất Việt Nam diễn ra vào ngày 05/8/2024 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN với sự tham gia của 12 công ty và trường đại học đến từ Đài Loan Theo PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, sự hợp tác chặt chẽ giữa hai đơn vị đã mang lại nhiều hiệu quả trong đào tạo sau đại học và trao đổi khoa học.\nBên cạnh việc tiếp tục duy trì và đẩy mạnh các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên, hợp tác tổ chức hội thảo quốc tế, Trường ĐHKHTN và NYCU tiến tới tăng cường quan hệ hợp tác trong đào tạo, cụ thể: - Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.\nTheo đó, trong 02 năm đầu tiên sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tại NYCU. Đây sẽ là nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cao về nhân lực công nghệ cao tại Việt Nam, Đài Loan và nhiều quốc gia khác trên thế giới.\n- Mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực về Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế... Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Lê Quân cho biết, với tư cách là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng đầu, ĐHQGHN đã chủ động xây dựng và triển khai Chiến lược khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2021-2030 nhằm định hướng phát triển khoa học và công nghệ trong thời gian tới lên một tầm cao mới, đồng thời là bước đột phá để phát triển ĐHQGHN trở thành đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.\nGS.TS. Lê Quân tin tưởng mối quan hệ hợp tác sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN Kết luận số 64-KL/TW ngày 18/10/2023 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII về kinh tế - xã hội năm 2023-2024 đã yêu cầu: \"Tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030\". Trong thời gian qua, ĐHQGHN đã chủ động, tích cực, linh hoạt xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả các giải pháp cụ thể phát triển các ngành công nghệ mới, trong đó có công nghệ bán dẫn.\nGiám đốc Lê Quân tin rằng, với những tiềm lực sẵn có của mình, cùng với thúc đẩy hợp tác với các đối tác quốc tế trong đó có NYCU sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN. Giám đốc Lê Quân bày tỏ, ĐHQGHN sẽ tạo điều kiện hỗ trợ về chính sách, cơ chế tài chính để hỗ trợ các đơn vị phát triển hợp tác trong lĩnh công nghệ bán dẫn.\nÔng cũng mong rằng trong thời gian tới, NYCU sẽ hỗ trợ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đào tạo đội ngũ giảng viên và hỗ trợ Nhà trường xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp cho ngành học này.\nĐồng thời, Giám đốc ĐHQGHN tin rằng, sự đa dạng hóa các loại hình đào tạo liên kết giữa giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và NYCU, cùng sự tham gia của các doanh nghiệp Đài Loan sẽ mang lại hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn.\nÔng Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam bày tỏ niềm vui mừng khi được chứng kiến sự phát triển trong hợp tác quan hệ giữa hai Nhà trường trong những năm qua GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU chia sẻ về hợp tác phát triển đào tạo công nghệ bán dẫn với Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh trao tặng quà lưu niệm tới Giám đốc NYCU - GS.TS. Chi-Hung Lin GS.TS. Chi-Hung Lin đại diện NYCU tặng quà lưu niệm đến GS.TS. Lê Quân và GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh Trong khuôn khổ chuyến thăm và làm việc, GS.TS. Chi-Hung Lin đã ghé thăm bảo tàng truyền thống của Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và lưu lại đôi dòng cảm xúc trong cuốn sổ tại phòng truyền thống của Nhà trường Đoàn lãnh đạo NYCU, ĐHQGHN và Trường ĐHKHTN chụp hình lưu niệm với sinh viên Nhà trường Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Sự kiện diễn ra vào chiều ngày 30/8/2019 tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia."
}
],
"id": "36305",
"is_impossible": false,
"question": "Sự kiện Lễ trao chứng nhận tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ của VinTech City diễn ra vào thời gian nào và ở đâu?"
}
]
}
],
"title": "Sự kiện Lễ trao chứng nhận tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ của VinTech City diễn ra vào thời gian nào và ở đâu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, Đài Loan ký kết thỏa thuận hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu về Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\n20:42 08/07/2024 Sáng ngày 8/7/2024 tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã long trọng diễn ra lễ ký kết thỏa thuận hợp tác với Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, NYCU), Đài Loan về đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\nLễ ký kết hợp tác 3 bên giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN với NYCU và Trường Công nghệ bán dẫn Quốc tế, NYCU, Đài Loan Tham dự buổi lễ, có sự hiện diện của ông Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam.\nPhía Đại học NYCU có sự tham gia của Giám đốc GS. TS. Chi-Hung-Lin, Phó giám đốc GS. TS. Ta-Sung Lee, Phó Giám đốc GS. TS. Chen-Yi Lee và GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; các giáo sư hàng đầu về Công nghệ bán dẫn của NYCU. Về phía Việt Nam có sự hiện diện của GS.TS. Lê Quân, Giám đốc ĐHQGHN; GS. TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; Ban giám hiệu và đại diện lãnh đạo các ban chức năng của Đại học Quốc gia Hà Nội, các phòng chức năng của Trường ĐHKHTN và các đơn vị đào tạo Khoa Vật lý, Khoa Hoá học, Khoa Toán - Cơ - Tin học của Nhà trường.\nTrong hơn 05 năm qua, mối quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, đơn vị hàng đầu trong nghiên cứu và đào tạo về khoa học tự nhiên tại Việt Nam cùng với NYCU, đơn vị dẫn đầu thế giới trong nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn đã có nhiều phát triển mạnh mẽ.\nNhững kết quả nổi bật trong đó có thể kể tới như: - Hợp tác xây dựng và triển khai chương trình liên kết Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.Trong 04 năm, hơn 30 sinh viên đã được tuyển sinh tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.\nHọc viên tham gia chương trình không chỉ được trang bị những kiến thức tiên tiến mà còn được trải nghiệm thực tế quý báu tại các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan như Micron và Phison.\nChương trình đào tạo liên kết cũng đã góp phần thúc đẩy hợp tác thông qua hoạt động trao đổi giảng viên giữa NYCU và Trường ĐHKHTN. - Ngoài chương trình Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn mang tính đột phá, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU hợp tác tổ chức chuỗi hội thảo quốc tế uy tín.\nHai bên đã cùng với các đối tác khác tổ chức thành công Hội thảo “Vật liệu Khoa học: Các hướng phát triển tiên phong tại Việt Nam năm 2022 và tại Hsin-chu năm 2024. Hội thảo là cơ hội gặp gỡ, trao đổi tri thức ở quy mô toàn cầu.\n- Tổ chức chương trình trại hè ở quy mô lớn, đem đến cơ hội cho 20 sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những trải nghiệm tuyệt vời và trau dồi kiến thức trong thời gian 02 tuần thú vị tại NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh phát biểu tại buổi lễ ký kết Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong hợp tác thời gian vừa qua.\nGS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đánh giá mối quan hệ hợp tác giữa hai đơn vị vẫn còn nhiều tiềm năng lớn có thể tiếp tục khai thác trong thời gian tới.\nBuổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác ngày hôm nay sẽ là bàn đạp thúc đẩy các hoạt động hợp tác trong tương lai.\nTheo GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, các nội dung hợp tác tiềm năng hai bên cần tiếp tục đẩy mạnh bao gồm: - Hoàn thiện kế hoạch và triển khai chương trình Liên kết Đào tạo về Công nghệ bán dẫn bậc cử nhân, góp phần bồi dưỡng nguồn nhân tài dồi dào phục vụ nhu cầu lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam, Đài Loan và trên toàn thế giới.\n- Tăng cường hơn nữa các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên giúp làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho mọi người.\n- Đặc biệt mối quan hệ hợp tác ba bên giữa NYCU; Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và Trung tâm Nghiên cứu Bức xạ Synchrotron Quốc lập Đài Loan hứa hẹn mở rộng ranh giới nghiên cứu và giáo dục về công nghệ bán dẫn.\nNhân dịp này, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ lời cảm ơn tới sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQGHN cũng như các đồng nghiệp từ NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh tin tưởng rằng với sự hợp tác chặt chẽ, các bên sẽ đạt được những cột mốc quan trọng hơn nữa.\nQuan hệ hợp tác này sẽ mở ra nhiều cơ hội phát triển cho các tài năng trẻ.\nGS.TS. Chi-Hung Lin tin tưởng hai bên sẽ cùng gặt hái nhiều thành công khi hợp tác cùng nhau Đại diện NYCU, GS.TS. Chi-Hung Lin, chia sẻ quan điểm “cùng với nhau chúng ta sẽ tiến xa nhất là trong những hợp tác thuộc lĩnh vực Công nghệ bán dẫn và công nghệ cao trong đó có Trí tuệ nhân tạo.\nTrên cơ sở thành công trong hợp tác đào tạo chương trình liên kết Công nghệ bán dẫn, buổi lễ ký kết hôm nay là dấu mốc mở rộng quan hệ hợp tác đào tạo giữa hai đơn vị trong việc xây dựng và triển khai chương trình cử nhân Công nghệ bán dẫn trong thời gian tới.\nPGS.TS. Phạm Nguyên Hải trình bày tóm tắt các nội dung hợp tác giữa hai đơn vị trong thời gian qua và kế hoạch sắp tới Tại buổi lễ, PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, Điều phối viên chương trình Công nghệ bán dẫn, Khoa Vật lý, Trường ĐHKHTN đã có bài trình bày tóm tắt giới thiệu về Nhà trường cũng như những kết quả đã đạt được của chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn thời gian qua.\nKể từ khoá tuyển sinh đầu tiên vào năm học 2020 - 2021, đến nay học viên 02 khóa đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo và nhiều bạn nhận học bổng Tiến sĩ tiếp tục quá trình học tập tại NYCU, Úc và Singapore.\nHọc viên khóa 03 đang theo học năm thứ 2 tại Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; trong đó 05 sinh viên được nhận học bổng của công ty Micron và sẽ tiếp tục làm việc cho công ty sau khi tốt nghiệp.\nCác bạn học viên khoá 04 vừa mới bắt đầu năm thứ 2 tại ICST, NYCU, trong đó có 03 bạn được Micron đồng ý tiếp nhận thực tập hè tại công ty.\nSong song với chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU còn tích cực triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong nghiên cứu khoa học và ngày hội việc làm.\nTrong năm 2024, cùng với NYCU và các đơn vị khác, Trường ĐHKHTN đã tổ chức thành công hội nghị chuyên đề quốc tế lần thứ 7 về “Biên giới trong Công nghệ bán dẫn từ ngày 21-24/01/2024; chương trình hội chợ việc làm và học tập Công nghệ bán dẫn lớn nhất Việt Nam diễn ra vào ngày 05/8/2024 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN với sự tham gia của 12 công ty và trường đại học đến từ Đài Loan Theo PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, sự hợp tác chặt chẽ giữa hai đơn vị đã mang lại nhiều hiệu quả trong đào tạo sau đại học và trao đổi khoa học.\nBên cạnh việc tiếp tục duy trì và đẩy mạnh các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên, hợp tác tổ chức hội thảo quốc tế, Trường ĐHKHTN và NYCU tiến tới tăng cường quan hệ hợp tác trong đào tạo, cụ thể: - Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.\nTheo đó, trong 02 năm đầu tiên sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tại NYCU. Đây sẽ là nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cao về nhân lực công nghệ cao tại Việt Nam, Đài Loan và nhiều quốc gia khác trên thế giới.\n- Mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực về Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế... Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Lê Quân cho biết, với tư cách là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng đầu, ĐHQGHN đã chủ động xây dựng và triển khai Chiến lược khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2021-2030 nhằm định hướng phát triển khoa học và công nghệ trong thời gian tới lên một tầm cao mới, đồng thời là bước đột phá để phát triển ĐHQGHN trở thành đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.\nGS.TS. Lê Quân tin tưởng mối quan hệ hợp tác sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN Kết luận số 64-KL/TW ngày 18/10/2023 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII về kinh tế - xã hội năm 2023-2024 đã yêu cầu: \"Tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030\". Trong thời gian qua, ĐHQGHN đã chủ động, tích cực, linh hoạt xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả các giải pháp cụ thể phát triển các ngành công nghệ mới, trong đó có công nghệ bán dẫn.\nGiám đốc Lê Quân tin rằng, với những tiềm lực sẵn có của mình, cùng với thúc đẩy hợp tác với các đối tác quốc tế trong đó có NYCU sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN. Giám đốc Lê Quân bày tỏ, ĐHQGHN sẽ tạo điều kiện hỗ trợ về chính sách, cơ chế tài chính để hỗ trợ các đơn vị phát triển hợp tác trong lĩnh công nghệ bán dẫn.\nÔng cũng mong rằng trong thời gian tới, NYCU sẽ hỗ trợ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đào tạo đội ngũ giảng viên và hỗ trợ Nhà trường xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp cho ngành học này.\nĐồng thời, Giám đốc ĐHQGHN tin rằng, sự đa dạng hóa các loại hình đào tạo liên kết giữa giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và NYCU, cùng sự tham gia của các doanh nghiệp Đài Loan sẽ mang lại hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn.\nÔng Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam bày tỏ niềm vui mừng khi được chứng kiến sự phát triển trong hợp tác quan hệ giữa hai Nhà trường trong những năm qua GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU chia sẻ về hợp tác phát triển đào tạo công nghệ bán dẫn với Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh trao tặng quà lưu niệm tới Giám đốc NYCU - GS.TS. Chi-Hung Lin GS.TS. Chi-Hung Lin đại diện NYCU tặng quà lưu niệm đến GS.TS. Lê Quân và GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh Trong khuôn khổ chuyến thăm và làm việc, GS.TS. Chi-Hung Lin đã ghé thăm bảo tàng truyền thống của Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và lưu lại đôi dòng cảm xúc trong cuốn sổ tại phòng truyền thống của Nhà trường Đoàn lãnh đạo NYCU, ĐHQGHN và Trường ĐHKHTN chụp hình lưu niệm với sinh viên Nhà trường Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "TS. Nguyễn Văn Thức là Chủ nhiệm Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ tham dự buổi lễ."
}
],
"id": "36306",
"is_impossible": false,
"question": "Ai là người giữ chức vụ Chủ nhiệm Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ?"
}
]
}
],
"title": "Ai là người giữ chức vụ Chủ nhiệm Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, Đài Loan ký kết thỏa thuận hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu về Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\n20:42 08/07/2024 Sáng ngày 8/7/2024 tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã long trọng diễn ra lễ ký kết thỏa thuận hợp tác với Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, NYCU), Đài Loan về đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\nLễ ký kết hợp tác 3 bên giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN với NYCU và Trường Công nghệ bán dẫn Quốc tế, NYCU, Đài Loan Tham dự buổi lễ, có sự hiện diện của ông Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam.\nPhía Đại học NYCU có sự tham gia của Giám đốc GS. TS. Chi-Hung-Lin, Phó giám đốc GS. TS. Ta-Sung Lee, Phó Giám đốc GS. TS. Chen-Yi Lee và GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; các giáo sư hàng đầu về Công nghệ bán dẫn của NYCU. Về phía Việt Nam có sự hiện diện của GS.TS. Lê Quân, Giám đốc ĐHQGHN; GS. TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; Ban giám hiệu và đại diện lãnh đạo các ban chức năng của Đại học Quốc gia Hà Nội, các phòng chức năng của Trường ĐHKHTN và các đơn vị đào tạo Khoa Vật lý, Khoa Hoá học, Khoa Toán - Cơ - Tin học của Nhà trường.\nTrong hơn 05 năm qua, mối quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, đơn vị hàng đầu trong nghiên cứu và đào tạo về khoa học tự nhiên tại Việt Nam cùng với NYCU, đơn vị dẫn đầu thế giới trong nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn đã có nhiều phát triển mạnh mẽ.\nNhững kết quả nổi bật trong đó có thể kể tới như: - Hợp tác xây dựng và triển khai chương trình liên kết Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.Trong 04 năm, hơn 30 sinh viên đã được tuyển sinh tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.\nHọc viên tham gia chương trình không chỉ được trang bị những kiến thức tiên tiến mà còn được trải nghiệm thực tế quý báu tại các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan như Micron và Phison.\nChương trình đào tạo liên kết cũng đã góp phần thúc đẩy hợp tác thông qua hoạt động trao đổi giảng viên giữa NYCU và Trường ĐHKHTN. - Ngoài chương trình Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn mang tính đột phá, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU hợp tác tổ chức chuỗi hội thảo quốc tế uy tín.\nHai bên đã cùng với các đối tác khác tổ chức thành công Hội thảo “Vật liệu Khoa học: Các hướng phát triển tiên phong tại Việt Nam năm 2022 và tại Hsin-chu năm 2024. Hội thảo là cơ hội gặp gỡ, trao đổi tri thức ở quy mô toàn cầu.\n- Tổ chức chương trình trại hè ở quy mô lớn, đem đến cơ hội cho 20 sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những trải nghiệm tuyệt vời và trau dồi kiến thức trong thời gian 02 tuần thú vị tại NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh phát biểu tại buổi lễ ký kết Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong hợp tác thời gian vừa qua.\nGS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đánh giá mối quan hệ hợp tác giữa hai đơn vị vẫn còn nhiều tiềm năng lớn có thể tiếp tục khai thác trong thời gian tới.\nBuổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác ngày hôm nay sẽ là bàn đạp thúc đẩy các hoạt động hợp tác trong tương lai.\nTheo GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, các nội dung hợp tác tiềm năng hai bên cần tiếp tục đẩy mạnh bao gồm: - Hoàn thiện kế hoạch và triển khai chương trình Liên kết Đào tạo về Công nghệ bán dẫn bậc cử nhân, góp phần bồi dưỡng nguồn nhân tài dồi dào phục vụ nhu cầu lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam, Đài Loan và trên toàn thế giới.\n- Tăng cường hơn nữa các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên giúp làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho mọi người.\n- Đặc biệt mối quan hệ hợp tác ba bên giữa NYCU; Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và Trung tâm Nghiên cứu Bức xạ Synchrotron Quốc lập Đài Loan hứa hẹn mở rộng ranh giới nghiên cứu và giáo dục về công nghệ bán dẫn.\nNhân dịp này, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ lời cảm ơn tới sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQGHN cũng như các đồng nghiệp từ NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh tin tưởng rằng với sự hợp tác chặt chẽ, các bên sẽ đạt được những cột mốc quan trọng hơn nữa.\nQuan hệ hợp tác này sẽ mở ra nhiều cơ hội phát triển cho các tài năng trẻ.\nGS.TS. Chi-Hung Lin tin tưởng hai bên sẽ cùng gặt hái nhiều thành công khi hợp tác cùng nhau Đại diện NYCU, GS.TS. Chi-Hung Lin, chia sẻ quan điểm “cùng với nhau chúng ta sẽ tiến xa nhất là trong những hợp tác thuộc lĩnh vực Công nghệ bán dẫn và công nghệ cao trong đó có Trí tuệ nhân tạo.\nTrên cơ sở thành công trong hợp tác đào tạo chương trình liên kết Công nghệ bán dẫn, buổi lễ ký kết hôm nay là dấu mốc mở rộng quan hệ hợp tác đào tạo giữa hai đơn vị trong việc xây dựng và triển khai chương trình cử nhân Công nghệ bán dẫn trong thời gian tới.\nPGS.TS. Phạm Nguyên Hải trình bày tóm tắt các nội dung hợp tác giữa hai đơn vị trong thời gian qua và kế hoạch sắp tới Tại buổi lễ, PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, Điều phối viên chương trình Công nghệ bán dẫn, Khoa Vật lý, Trường ĐHKHTN đã có bài trình bày tóm tắt giới thiệu về Nhà trường cũng như những kết quả đã đạt được của chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn thời gian qua.\nKể từ khoá tuyển sinh đầu tiên vào năm học 2020 - 2021, đến nay học viên 02 khóa đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo và nhiều bạn nhận học bổng Tiến sĩ tiếp tục quá trình học tập tại NYCU, Úc và Singapore.\nHọc viên khóa 03 đang theo học năm thứ 2 tại Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; trong đó 05 sinh viên được nhận học bổng của công ty Micron và sẽ tiếp tục làm việc cho công ty sau khi tốt nghiệp.\nCác bạn học viên khoá 04 vừa mới bắt đầu năm thứ 2 tại ICST, NYCU, trong đó có 03 bạn được Micron đồng ý tiếp nhận thực tập hè tại công ty.\nSong song với chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU còn tích cực triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong nghiên cứu khoa học và ngày hội việc làm.\nTrong năm 2024, cùng với NYCU và các đơn vị khác, Trường ĐHKHTN đã tổ chức thành công hội nghị chuyên đề quốc tế lần thứ 7 về “Biên giới trong Công nghệ bán dẫn từ ngày 21-24/01/2024; chương trình hội chợ việc làm và học tập Công nghệ bán dẫn lớn nhất Việt Nam diễn ra vào ngày 05/8/2024 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN với sự tham gia của 12 công ty và trường đại học đến từ Đài Loan Theo PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, sự hợp tác chặt chẽ giữa hai đơn vị đã mang lại nhiều hiệu quả trong đào tạo sau đại học và trao đổi khoa học.\nBên cạnh việc tiếp tục duy trì và đẩy mạnh các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên, hợp tác tổ chức hội thảo quốc tế, Trường ĐHKHTN và NYCU tiến tới tăng cường quan hệ hợp tác trong đào tạo, cụ thể: - Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.\nTheo đó, trong 02 năm đầu tiên sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tại NYCU. Đây sẽ là nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cao về nhân lực công nghệ cao tại Việt Nam, Đài Loan và nhiều quốc gia khác trên thế giới.\n- Mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực về Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế... Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Lê Quân cho biết, với tư cách là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng đầu, ĐHQGHN đã chủ động xây dựng và triển khai Chiến lược khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2021-2030 nhằm định hướng phát triển khoa học và công nghệ trong thời gian tới lên một tầm cao mới, đồng thời là bước đột phá để phát triển ĐHQGHN trở thành đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.\nGS.TS. Lê Quân tin tưởng mối quan hệ hợp tác sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN Kết luận số 64-KL/TW ngày 18/10/2023 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII về kinh tế - xã hội năm 2023-2024 đã yêu cầu: \"Tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030\". Trong thời gian qua, ĐHQGHN đã chủ động, tích cực, linh hoạt xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả các giải pháp cụ thể phát triển các ngành công nghệ mới, trong đó có công nghệ bán dẫn.\nGiám đốc Lê Quân tin rằng, với những tiềm lực sẵn có của mình, cùng với thúc đẩy hợp tác với các đối tác quốc tế trong đó có NYCU sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN. Giám đốc Lê Quân bày tỏ, ĐHQGHN sẽ tạo điều kiện hỗ trợ về chính sách, cơ chế tài chính để hỗ trợ các đơn vị phát triển hợp tác trong lĩnh công nghệ bán dẫn.\nÔng cũng mong rằng trong thời gian tới, NYCU sẽ hỗ trợ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đào tạo đội ngũ giảng viên và hỗ trợ Nhà trường xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp cho ngành học này.\nĐồng thời, Giám đốc ĐHQGHN tin rằng, sự đa dạng hóa các loại hình đào tạo liên kết giữa giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và NYCU, cùng sự tham gia của các doanh nghiệp Đài Loan sẽ mang lại hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn.\nÔng Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam bày tỏ niềm vui mừng khi được chứng kiến sự phát triển trong hợp tác quan hệ giữa hai Nhà trường trong những năm qua GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU chia sẻ về hợp tác phát triển đào tạo công nghệ bán dẫn với Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh trao tặng quà lưu niệm tới Giám đốc NYCU - GS.TS. Chi-Hung Lin GS.TS. Chi-Hung Lin đại diện NYCU tặng quà lưu niệm đến GS.TS. Lê Quân và GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh Trong khuôn khổ chuyến thăm và làm việc, GS.TS. Chi-Hung Lin đã ghé thăm bảo tàng truyền thống của Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và lưu lại đôi dòng cảm xúc trong cuốn sổ tại phòng truyền thống của Nhà trường Đoàn lãnh đạo NYCU, ĐHQGHN và Trường ĐHKHTN chụp hình lưu niệm với sinh viên Nhà trường Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Có 08 trường đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ."
}
],
"id": "36307",
"is_impossible": false,
"question": "Có bao nhiêu trường đại học ở miền Bắc có Câu lạc bộ Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City lựa chọn tài trợ trong đợt này?"
}
]
}
],
"title": "Có bao nhiêu trường đại học ở miền Bắc có Câu lạc bộ Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City lựa chọn tài trợ trong đợt này?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, Đài Loan ký kết thỏa thuận hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu về Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\n20:42 08/07/2024 Sáng ngày 8/7/2024 tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã long trọng diễn ra lễ ký kết thỏa thuận hợp tác với Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, NYCU), Đài Loan về đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\nLễ ký kết hợp tác 3 bên giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN với NYCU và Trường Công nghệ bán dẫn Quốc tế, NYCU, Đài Loan Tham dự buổi lễ, có sự hiện diện của ông Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam.\nPhía Đại học NYCU có sự tham gia của Giám đốc GS. TS. Chi-Hung-Lin, Phó giám đốc GS. TS. Ta-Sung Lee, Phó Giám đốc GS. TS. Chen-Yi Lee và GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; các giáo sư hàng đầu về Công nghệ bán dẫn của NYCU. Về phía Việt Nam có sự hiện diện của GS.TS. Lê Quân, Giám đốc ĐHQGHN; GS. TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; Ban giám hiệu và đại diện lãnh đạo các ban chức năng của Đại học Quốc gia Hà Nội, các phòng chức năng của Trường ĐHKHTN và các đơn vị đào tạo Khoa Vật lý, Khoa Hoá học, Khoa Toán - Cơ - Tin học của Nhà trường.\nTrong hơn 05 năm qua, mối quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, đơn vị hàng đầu trong nghiên cứu và đào tạo về khoa học tự nhiên tại Việt Nam cùng với NYCU, đơn vị dẫn đầu thế giới trong nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn đã có nhiều phát triển mạnh mẽ.\nNhững kết quả nổi bật trong đó có thể kể tới như: - Hợp tác xây dựng và triển khai chương trình liên kết Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.Trong 04 năm, hơn 30 sinh viên đã được tuyển sinh tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.\nHọc viên tham gia chương trình không chỉ được trang bị những kiến thức tiên tiến mà còn được trải nghiệm thực tế quý báu tại các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan như Micron và Phison.\nChương trình đào tạo liên kết cũng đã góp phần thúc đẩy hợp tác thông qua hoạt động trao đổi giảng viên giữa NYCU và Trường ĐHKHTN. - Ngoài chương trình Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn mang tính đột phá, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU hợp tác tổ chức chuỗi hội thảo quốc tế uy tín.\nHai bên đã cùng với các đối tác khác tổ chức thành công Hội thảo “Vật liệu Khoa học: Các hướng phát triển tiên phong tại Việt Nam năm 2022 và tại Hsin-chu năm 2024. Hội thảo là cơ hội gặp gỡ, trao đổi tri thức ở quy mô toàn cầu.\n- Tổ chức chương trình trại hè ở quy mô lớn, đem đến cơ hội cho 20 sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những trải nghiệm tuyệt vời và trau dồi kiến thức trong thời gian 02 tuần thú vị tại NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh phát biểu tại buổi lễ ký kết Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong hợp tác thời gian vừa qua.\nGS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đánh giá mối quan hệ hợp tác giữa hai đơn vị vẫn còn nhiều tiềm năng lớn có thể tiếp tục khai thác trong thời gian tới.\nBuổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác ngày hôm nay sẽ là bàn đạp thúc đẩy các hoạt động hợp tác trong tương lai.\nTheo GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, các nội dung hợp tác tiềm năng hai bên cần tiếp tục đẩy mạnh bao gồm: - Hoàn thiện kế hoạch và triển khai chương trình Liên kết Đào tạo về Công nghệ bán dẫn bậc cử nhân, góp phần bồi dưỡng nguồn nhân tài dồi dào phục vụ nhu cầu lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam, Đài Loan và trên toàn thế giới.\n- Tăng cường hơn nữa các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên giúp làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho mọi người.\n- Đặc biệt mối quan hệ hợp tác ba bên giữa NYCU; Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và Trung tâm Nghiên cứu Bức xạ Synchrotron Quốc lập Đài Loan hứa hẹn mở rộng ranh giới nghiên cứu và giáo dục về công nghệ bán dẫn.\nNhân dịp này, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ lời cảm ơn tới sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQGHN cũng như các đồng nghiệp từ NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh tin tưởng rằng với sự hợp tác chặt chẽ, các bên sẽ đạt được những cột mốc quan trọng hơn nữa.\nQuan hệ hợp tác này sẽ mở ra nhiều cơ hội phát triển cho các tài năng trẻ.\nGS.TS. Chi-Hung Lin tin tưởng hai bên sẽ cùng gặt hái nhiều thành công khi hợp tác cùng nhau Đại diện NYCU, GS.TS. Chi-Hung Lin, chia sẻ quan điểm “cùng với nhau chúng ta sẽ tiến xa nhất là trong những hợp tác thuộc lĩnh vực Công nghệ bán dẫn và công nghệ cao trong đó có Trí tuệ nhân tạo.\nTrên cơ sở thành công trong hợp tác đào tạo chương trình liên kết Công nghệ bán dẫn, buổi lễ ký kết hôm nay là dấu mốc mở rộng quan hệ hợp tác đào tạo giữa hai đơn vị trong việc xây dựng và triển khai chương trình cử nhân Công nghệ bán dẫn trong thời gian tới.\nPGS.TS. Phạm Nguyên Hải trình bày tóm tắt các nội dung hợp tác giữa hai đơn vị trong thời gian qua và kế hoạch sắp tới Tại buổi lễ, PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, Điều phối viên chương trình Công nghệ bán dẫn, Khoa Vật lý, Trường ĐHKHTN đã có bài trình bày tóm tắt giới thiệu về Nhà trường cũng như những kết quả đã đạt được của chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn thời gian qua.\nKể từ khoá tuyển sinh đầu tiên vào năm học 2020 - 2021, đến nay học viên 02 khóa đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo và nhiều bạn nhận học bổng Tiến sĩ tiếp tục quá trình học tập tại NYCU, Úc và Singapore.\nHọc viên khóa 03 đang theo học năm thứ 2 tại Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; trong đó 05 sinh viên được nhận học bổng của công ty Micron và sẽ tiếp tục làm việc cho công ty sau khi tốt nghiệp.\nCác bạn học viên khoá 04 vừa mới bắt đầu năm thứ 2 tại ICST, NYCU, trong đó có 03 bạn được Micron đồng ý tiếp nhận thực tập hè tại công ty.\nSong song với chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU còn tích cực triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong nghiên cứu khoa học và ngày hội việc làm.\nTrong năm 2024, cùng với NYCU và các đơn vị khác, Trường ĐHKHTN đã tổ chức thành công hội nghị chuyên đề quốc tế lần thứ 7 về “Biên giới trong Công nghệ bán dẫn từ ngày 21-24/01/2024; chương trình hội chợ việc làm và học tập Công nghệ bán dẫn lớn nhất Việt Nam diễn ra vào ngày 05/8/2024 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN với sự tham gia của 12 công ty và trường đại học đến từ Đài Loan Theo PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, sự hợp tác chặt chẽ giữa hai đơn vị đã mang lại nhiều hiệu quả trong đào tạo sau đại học và trao đổi khoa học.\nBên cạnh việc tiếp tục duy trì và đẩy mạnh các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên, hợp tác tổ chức hội thảo quốc tế, Trường ĐHKHTN và NYCU tiến tới tăng cường quan hệ hợp tác trong đào tạo, cụ thể: - Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.\nTheo đó, trong 02 năm đầu tiên sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tại NYCU. Đây sẽ là nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cao về nhân lực công nghệ cao tại Việt Nam, Đài Loan và nhiều quốc gia khác trên thế giới.\n- Mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực về Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế... Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Lê Quân cho biết, với tư cách là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng đầu, ĐHQGHN đã chủ động xây dựng và triển khai Chiến lược khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2021-2030 nhằm định hướng phát triển khoa học và công nghệ trong thời gian tới lên một tầm cao mới, đồng thời là bước đột phá để phát triển ĐHQGHN trở thành đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.\nGS.TS. Lê Quân tin tưởng mối quan hệ hợp tác sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN Kết luận số 64-KL/TW ngày 18/10/2023 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII về kinh tế - xã hội năm 2023-2024 đã yêu cầu: \"Tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030\". Trong thời gian qua, ĐHQGHN đã chủ động, tích cực, linh hoạt xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả các giải pháp cụ thể phát triển các ngành công nghệ mới, trong đó có công nghệ bán dẫn.\nGiám đốc Lê Quân tin rằng, với những tiềm lực sẵn có của mình, cùng với thúc đẩy hợp tác với các đối tác quốc tế trong đó có NYCU sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN. Giám đốc Lê Quân bày tỏ, ĐHQGHN sẽ tạo điều kiện hỗ trợ về chính sách, cơ chế tài chính để hỗ trợ các đơn vị phát triển hợp tác trong lĩnh công nghệ bán dẫn.\nÔng cũng mong rằng trong thời gian tới, NYCU sẽ hỗ trợ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đào tạo đội ngũ giảng viên và hỗ trợ Nhà trường xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp cho ngành học này.\nĐồng thời, Giám đốc ĐHQGHN tin rằng, sự đa dạng hóa các loại hình đào tạo liên kết giữa giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và NYCU, cùng sự tham gia của các doanh nghiệp Đài Loan sẽ mang lại hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn.\nÔng Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam bày tỏ niềm vui mừng khi được chứng kiến sự phát triển trong hợp tác quan hệ giữa hai Nhà trường trong những năm qua GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU chia sẻ về hợp tác phát triển đào tạo công nghệ bán dẫn với Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh trao tặng quà lưu niệm tới Giám đốc NYCU - GS.TS. Chi-Hung Lin GS.TS. Chi-Hung Lin đại diện NYCU tặng quà lưu niệm đến GS.TS. Lê Quân và GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh Trong khuôn khổ chuyến thăm và làm việc, GS.TS. Chi-Hung Lin đã ghé thăm bảo tàng truyền thống của Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và lưu lại đôi dòng cảm xúc trong cuốn sổ tại phòng truyền thống của Nhà trường Đoàn lãnh đạo NYCU, ĐHQGHN và Trường ĐHKHTN chụp hình lưu niệm với sinh viên Nhà trường Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "VinTech City còn có các chương trình: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức và tài trợ hội thảo về nghiên cứu ứng dụng, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP."
}
],
"id": "36308",
"is_impossible": false,
"question": "Ngoài việc tài trợ cho các câu lạc bộ, VinTech City còn có những chương trình hợp tác và tài trợ nào khác?"
}
]
}
],
"title": "Ngoài việc tài trợ cho các câu lạc bộ, VinTech City còn có những chương trình hợp tác và tài trợ nào khác?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, Đài Loan ký kết thỏa thuận hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu về Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\n20:42 08/07/2024 Sáng ngày 8/7/2024 tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã long trọng diễn ra lễ ký kết thỏa thuận hợp tác với Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông, NYCU), Đài Loan về đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực Công nghệ bán dẫn, hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn.\nLễ ký kết hợp tác 3 bên giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN với NYCU và Trường Công nghệ bán dẫn Quốc tế, NYCU, Đài Loan Tham dự buổi lễ, có sự hiện diện của ông Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam.\nPhía Đại học NYCU có sự tham gia của Giám đốc GS. TS. Chi-Hung-Lin, Phó giám đốc GS. TS. Ta-Sung Lee, Phó Giám đốc GS. TS. Chen-Yi Lee và GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; các giáo sư hàng đầu về Công nghệ bán dẫn của NYCU. Về phía Việt Nam có sự hiện diện của GS.TS. Lê Quân, Giám đốc ĐHQGHN; GS. TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; Ban giám hiệu và đại diện lãnh đạo các ban chức năng của Đại học Quốc gia Hà Nội, các phòng chức năng của Trường ĐHKHTN và các đơn vị đào tạo Khoa Vật lý, Khoa Hoá học, Khoa Toán - Cơ - Tin học của Nhà trường.\nTrong hơn 05 năm qua, mối quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, đơn vị hàng đầu trong nghiên cứu và đào tạo về khoa học tự nhiên tại Việt Nam cùng với NYCU, đơn vị dẫn đầu thế giới trong nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn đã có nhiều phát triển mạnh mẽ.\nNhững kết quả nổi bật trong đó có thể kể tới như: - Hợp tác xây dựng và triển khai chương trình liên kết Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.Trong 04 năm, hơn 30 sinh viên đã được tuyển sinh tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.\nHọc viên tham gia chương trình không chỉ được trang bị những kiến thức tiên tiến mà còn được trải nghiệm thực tế quý báu tại các công ty bán dẫn hàng đầu của Đài Loan như Micron và Phison.\nChương trình đào tạo liên kết cũng đã góp phần thúc đẩy hợp tác thông qua hoạt động trao đổi giảng viên giữa NYCU và Trường ĐHKHTN. - Ngoài chương trình Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn mang tính đột phá, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU hợp tác tổ chức chuỗi hội thảo quốc tế uy tín.\nHai bên đã cùng với các đối tác khác tổ chức thành công Hội thảo “Vật liệu Khoa học: Các hướng phát triển tiên phong tại Việt Nam năm 2022 và tại Hsin-chu năm 2024. Hội thảo là cơ hội gặp gỡ, trao đổi tri thức ở quy mô toàn cầu.\n- Tổ chức chương trình trại hè ở quy mô lớn, đem đến cơ hội cho 20 sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những trải nghiệm tuyệt vời và trau dồi kiến thức trong thời gian 02 tuần thú vị tại NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh phát biểu tại buổi lễ ký kết Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong hợp tác thời gian vừa qua.\nGS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đánh giá mối quan hệ hợp tác giữa hai đơn vị vẫn còn nhiều tiềm năng lớn có thể tiếp tục khai thác trong thời gian tới.\nBuổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác ngày hôm nay sẽ là bàn đạp thúc đẩy các hoạt động hợp tác trong tương lai.\nTheo GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, các nội dung hợp tác tiềm năng hai bên cần tiếp tục đẩy mạnh bao gồm: - Hoàn thiện kế hoạch và triển khai chương trình Liên kết Đào tạo về Công nghệ bán dẫn bậc cử nhân, góp phần bồi dưỡng nguồn nhân tài dồi dào phục vụ nhu cầu lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam, Đài Loan và trên toàn thế giới.\n- Tăng cường hơn nữa các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên giúp làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho mọi người.\n- Đặc biệt mối quan hệ hợp tác ba bên giữa NYCU; Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và Trung tâm Nghiên cứu Bức xạ Synchrotron Quốc lập Đài Loan hứa hẹn mở rộng ranh giới nghiên cứu và giáo dục về công nghệ bán dẫn.\nNhân dịp này, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ lời cảm ơn tới sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQGHN cũng như các đồng nghiệp từ NYCU. GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh tin tưởng rằng với sự hợp tác chặt chẽ, các bên sẽ đạt được những cột mốc quan trọng hơn nữa.\nQuan hệ hợp tác này sẽ mở ra nhiều cơ hội phát triển cho các tài năng trẻ.\nGS.TS. Chi-Hung Lin tin tưởng hai bên sẽ cùng gặt hái nhiều thành công khi hợp tác cùng nhau Đại diện NYCU, GS.TS. Chi-Hung Lin, chia sẻ quan điểm “cùng với nhau chúng ta sẽ tiến xa nhất là trong những hợp tác thuộc lĩnh vực Công nghệ bán dẫn và công nghệ cao trong đó có Trí tuệ nhân tạo.\nTrên cơ sở thành công trong hợp tác đào tạo chương trình liên kết Công nghệ bán dẫn, buổi lễ ký kết hôm nay là dấu mốc mở rộng quan hệ hợp tác đào tạo giữa hai đơn vị trong việc xây dựng và triển khai chương trình cử nhân Công nghệ bán dẫn trong thời gian tới.\nPGS.TS. Phạm Nguyên Hải trình bày tóm tắt các nội dung hợp tác giữa hai đơn vị trong thời gian qua và kế hoạch sắp tới Tại buổi lễ, PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, Điều phối viên chương trình Công nghệ bán dẫn, Khoa Vật lý, Trường ĐHKHTN đã có bài trình bày tóm tắt giới thiệu về Nhà trường cũng như những kết quả đã đạt được của chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn thời gian qua.\nKể từ khoá tuyển sinh đầu tiên vào năm học 2020 - 2021, đến nay học viên 02 khóa đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo và nhiều bạn nhận học bổng Tiến sĩ tiếp tục quá trình học tập tại NYCU, Úc và Singapore.\nHọc viên khóa 03 đang theo học năm thứ 2 tại Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU; trong đó 05 sinh viên được nhận học bổng của công ty Micron và sẽ tiếp tục làm việc cho công ty sau khi tốt nghiệp.\nCác bạn học viên khoá 04 vừa mới bắt đầu năm thứ 2 tại ICST, NYCU, trong đó có 03 bạn được Micron đồng ý tiếp nhận thực tập hè tại công ty.\nSong song với chương trình liên kết đào tạo Thạc sĩ Công nghệ bán dẫn.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN và NYCU còn tích cực triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong nghiên cứu khoa học và ngày hội việc làm.\nTrong năm 2024, cùng với NYCU và các đơn vị khác, Trường ĐHKHTN đã tổ chức thành công hội nghị chuyên đề quốc tế lần thứ 7 về “Biên giới trong Công nghệ bán dẫn từ ngày 21-24/01/2024; chương trình hội chợ việc làm và học tập Công nghệ bán dẫn lớn nhất Việt Nam diễn ra vào ngày 05/8/2024 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN với sự tham gia của 12 công ty và trường đại học đến từ Đài Loan Theo PGS.TS. Phạm Nguyên Hải, sự hợp tác chặt chẽ giữa hai đơn vị đã mang lại nhiều hiệu quả trong đào tạo sau đại học và trao đổi khoa học.\nBên cạnh việc tiếp tục duy trì và đẩy mạnh các hoạt động trao đổi cán bộ, sinh viên, hợp tác tổ chức hội thảo quốc tế, Trường ĐHKHTN và NYCU tiến tới tăng cường quan hệ hợp tác trong đào tạo, cụ thể: - Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.\nTheo đó, trong 02 năm đầu tiên sinh viên sẽ học tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và hoàn thành khóa học trong thời gian 2 + 1 năm tại NYCU. Đây sẽ là nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cao về nhân lực công nghệ cao tại Việt Nam, Đài Loan và nhiều quốc gia khác trên thế giới.\n- Mở rộng hợp tác nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực về Khoa học máy tính, Khoa học dữ liệu, Trí tuệ nhân tạo (AI), IoT, Công nghệ sinh học, Khoa học môi trường, Kỹ thuật y tế... Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Lê Quân cho biết, với tư cách là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng đầu, ĐHQGHN đã chủ động xây dựng và triển khai Chiến lược khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2021-2030 nhằm định hướng phát triển khoa học và công nghệ trong thời gian tới lên một tầm cao mới, đồng thời là bước đột phá để phát triển ĐHQGHN trở thành đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.\nGS.TS. Lê Quân tin tưởng mối quan hệ hợp tác sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN Kết luận số 64-KL/TW ngày 18/10/2023 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII về kinh tế - xã hội năm 2023-2024 đã yêu cầu: \"Tập trung đào tạo 50-100 nghìn nhân lực chất lượng cao cho ngành sản xuất chip bán dẫn đến năm 2025 và năm 2030\". Trong thời gian qua, ĐHQGHN đã chủ động, tích cực, linh hoạt xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hiệu quả các giải pháp cụ thể phát triển các ngành công nghệ mới, trong đó có công nghệ bán dẫn.\nGiám đốc Lê Quân tin rằng, với những tiềm lực sẵn có của mình, cùng với thúc đẩy hợp tác với các đối tác quốc tế trong đó có NYCU sẽ góp phần tạo đột phá trong đào tạo nguồn nhân lực bán dẫn tại ĐHQGHN. Giám đốc Lê Quân bày tỏ, ĐHQGHN sẽ tạo điều kiện hỗ trợ về chính sách, cơ chế tài chính để hỗ trợ các đơn vị phát triển hợp tác trong lĩnh công nghệ bán dẫn.\nÔng cũng mong rằng trong thời gian tới, NYCU sẽ hỗ trợ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đào tạo đội ngũ giảng viên và hỗ trợ Nhà trường xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp cho ngành học này.\nĐồng thời, Giám đốc ĐHQGHN tin rằng, sự đa dạng hóa các loại hình đào tạo liên kết giữa giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và NYCU, cùng sự tham gia của các doanh nghiệp Đài Loan sẽ mang lại hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn.\nÔng Richard R. C. Shih, Trưởng đại diện Văn phòng Kinh tế và Văn hoá Đài Bắc tại Việt Nam bày tỏ niềm vui mừng khi được chứng kiến sự phát triển trong hợp tác quan hệ giữa hai Nhà trường trong những năm qua GS.TS. Edward Yi Chang, Hiệu trưởng Trường Công nghệ Bán dẫn Quốc tế, NYCU chia sẻ về hợp tác phát triển đào tạo công nghệ bán dẫn với Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh trao tặng quà lưu niệm tới Giám đốc NYCU - GS.TS. Chi-Hung Lin GS.TS. Chi-Hung Lin đại diện NYCU tặng quà lưu niệm đến GS.TS. Lê Quân và GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh Trong khuôn khổ chuyến thăm và làm việc, GS.TS. Chi-Hung Lin đã ghé thăm bảo tàng truyền thống của Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN và lưu lại đôi dòng cảm xúc trong cuốn sổ tại phòng truyền thống của Nhà trường Đoàn lãnh đạo NYCU, ĐHQGHN và Trường ĐHKHTN chụp hình lưu niệm với sinh viên Nhà trường Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hoạt động của Câu lạc bộ sẽ bao gồm nhiều lớp học và cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường."
}
],
"id": "36309",
"is_impossible": false,
"question": "Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên dự kiến sẽ tổ chức những hoạt động gì cho sinh viên sau khi ra mắt?"
}
]
}
],
"title": "Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên dự kiến sẽ tổ chức những hoạt động gì cho sinh viên sau khi ra mắt?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "VinTech City tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 10:15 03/09/2019 Chiều ngày 30/8/2019, Lễ trao chứng nhận tài trợ Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên của VinTech City đã diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia.\nPGS.TS. Nguyễn Tiền Giang, đại diện lãnh đạo Trường tham dự buổi lễ Tham dự buổi lễ có đại diện lãnh đạo và đông đảo các bạn sinh viên đến từ các trường Đại học.\nĐại diện Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có PGS.TS. Nguyễn Tiền Giang - Phó Hiệu trưởng, TS. Đào Sỹ Đức - Bí thư Đoàn thanh niên (chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ), TS. Đinh Nho Thái - Phó trưởng Phòng Khoa học - Công nghệ, TS. Lê Hữu Tuyến - Phó trưởng Phòng Hành chính - Đối ngoại, TS. Nguyễn Văn Thức - Chủ nhiệm Câu lạc bộ và đông đảo sinh viên của Trường.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City chia sẻ tại buổi lễ Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Giám đốc VinTech City, bà Trương Lý Hoàng Phi khẳng định, VinTech City muốn hợp tác, hỗ trợ các trường Đại học nghiên cứu ứng dụng và khởi nghiệp.\nVinTech City sẽ triển khai chương trình đồng hành cùng các CLB của các trường Đại học thông qua việc tài trợ cho các CLB và định hướng về mặt chuyên môn.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City tặng hoa cho TS. Đào Sỹ Đức - đại diện Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đây là một trong nhiều chương trình hợp tác và tài trợ của VinTech City, ngoài ra còn có: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức, đồng tổ chức, và tài trợ các hội thảo, sự kiện lớn về nghiên cứu ứng dụng và nhân lực công nghệ, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP,... Nhiều sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên quan tâm tới sự kiện Câu lạc bộ Công nghệ và khởi nghiệp của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN là một trong 8 câu lạc bộ của 8 trường Đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ.\nĐại diện 08 trường Đại học miền Bắc có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ Các trường Đại học có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ bao gồm: 1. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 2. Học viện Kỹ thuật Quân sự 3. Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 4. Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội 6. Trường Đại học Hải Phòng 7. Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông, ĐH Thái Nguyên 8. Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Trong khuôn khổ buổi lễ, diễn ra Toạ đàm Khởi nghiệp sáng tạo với sinh viên với các diễn giả đặc biệt là những người Việt Nam và nước ngoài có kinh nghiệm trong lĩnh vực sáng tạo, khởi nghiệp.\nSinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ Được biết, Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sẽ sớm ra mắt toàn Trường trong thời gian tới.\nHoạt động của Câu lạc bộ sẽ có nhiều lớp học, cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường.\n10:15 03/09/2019 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phiên họp lần thứ nhất của Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023 - 2028 đã được tổ chức vào ngày 22/7/2023."
}
],
"id": "36310",
"is_impossible": false,
"question": "Phiên họp lần thứ nhất của Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 đã được tổ chức vào ngày nào?"
}
]
}
],
"title": "Phiên họp lần thứ nhất của Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 đã được tổ chức vào ngày nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "VinTech City tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 10:15 03/09/2019 Chiều ngày 30/8/2019, Lễ trao chứng nhận tài trợ Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên của VinTech City đã diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia.\nPGS.TS. Nguyễn Tiền Giang, đại diện lãnh đạo Trường tham dự buổi lễ Tham dự buổi lễ có đại diện lãnh đạo và đông đảo các bạn sinh viên đến từ các trường Đại học.\nĐại diện Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có PGS.TS. Nguyễn Tiền Giang - Phó Hiệu trưởng, TS. Đào Sỹ Đức - Bí thư Đoàn thanh niên (chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ), TS. Đinh Nho Thái - Phó trưởng Phòng Khoa học - Công nghệ, TS. Lê Hữu Tuyến - Phó trưởng Phòng Hành chính - Đối ngoại, TS. Nguyễn Văn Thức - Chủ nhiệm Câu lạc bộ và đông đảo sinh viên của Trường.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City chia sẻ tại buổi lễ Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Giám đốc VinTech City, bà Trương Lý Hoàng Phi khẳng định, VinTech City muốn hợp tác, hỗ trợ các trường Đại học nghiên cứu ứng dụng và khởi nghiệp.\nVinTech City sẽ triển khai chương trình đồng hành cùng các CLB của các trường Đại học thông qua việc tài trợ cho các CLB và định hướng về mặt chuyên môn.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City tặng hoa cho TS. Đào Sỹ Đức - đại diện Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đây là một trong nhiều chương trình hợp tác và tài trợ của VinTech City, ngoài ra còn có: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức, đồng tổ chức, và tài trợ các hội thảo, sự kiện lớn về nghiên cứu ứng dụng và nhân lực công nghệ, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP,... Nhiều sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên quan tâm tới sự kiện Câu lạc bộ Công nghệ và khởi nghiệp của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN là một trong 8 câu lạc bộ của 8 trường Đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ.\nĐại diện 08 trường Đại học miền Bắc có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ Các trường Đại học có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ bao gồm: 1. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 2. Học viện Kỹ thuật Quân sự 3. Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 4. Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội 6. Trường Đại học Hải Phòng 7. Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông, ĐH Thái Nguyên 8. Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Trong khuôn khổ buổi lễ, diễn ra Toạ đàm Khởi nghiệp sáng tạo với sinh viên với các diễn giả đặc biệt là những người Việt Nam và nước ngoài có kinh nghiệm trong lĩnh vực sáng tạo, khởi nghiệp.\nSinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ Được biết, Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sẽ sớm ra mắt toàn Trường trong thời gian tới.\nHoạt động của Câu lạc bộ sẽ có nhiều lớp học, cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường.\n10:15 03/09/2019 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Vào ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng đã ký quyết định về việc thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ."
}
],
"id": "36311",
"is_impossible": false,
"question": "Vào tháng 6/2021, Hiệu trưởng Nhà trường đã ký quyết định gì liên quan đến cơ cấu tổ chức của khối Hiệu bộ?"
}
]
}
],
"title": "Vào tháng 6/2021, Hiệu trưởng Nhà trường đã ký quyết định gì liên quan đến cơ cấu tổ chức của khối Hiệu bộ?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "VinTech City tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 10:15 03/09/2019 Chiều ngày 30/8/2019, Lễ trao chứng nhận tài trợ Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên của VinTech City đã diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia.\nPGS.TS. Nguyễn Tiền Giang, đại diện lãnh đạo Trường tham dự buổi lễ Tham dự buổi lễ có đại diện lãnh đạo và đông đảo các bạn sinh viên đến từ các trường Đại học.\nĐại diện Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có PGS.TS. Nguyễn Tiền Giang - Phó Hiệu trưởng, TS. Đào Sỹ Đức - Bí thư Đoàn thanh niên (chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ), TS. Đinh Nho Thái - Phó trưởng Phòng Khoa học - Công nghệ, TS. Lê Hữu Tuyến - Phó trưởng Phòng Hành chính - Đối ngoại, TS. Nguyễn Văn Thức - Chủ nhiệm Câu lạc bộ và đông đảo sinh viên của Trường.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City chia sẻ tại buổi lễ Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Giám đốc VinTech City, bà Trương Lý Hoàng Phi khẳng định, VinTech City muốn hợp tác, hỗ trợ các trường Đại học nghiên cứu ứng dụng và khởi nghiệp.\nVinTech City sẽ triển khai chương trình đồng hành cùng các CLB của các trường Đại học thông qua việc tài trợ cho các CLB và định hướng về mặt chuyên môn.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City tặng hoa cho TS. Đào Sỹ Đức - đại diện Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đây là một trong nhiều chương trình hợp tác và tài trợ của VinTech City, ngoài ra còn có: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức, đồng tổ chức, và tài trợ các hội thảo, sự kiện lớn về nghiên cứu ứng dụng và nhân lực công nghệ, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP,... Nhiều sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên quan tâm tới sự kiện Câu lạc bộ Công nghệ và khởi nghiệp của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN là một trong 8 câu lạc bộ của 8 trường Đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ.\nĐại diện 08 trường Đại học miền Bắc có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ Các trường Đại học có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ bao gồm: 1. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 2. Học viện Kỹ thuật Quân sự 3. Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 4. Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội 6. Trường Đại học Hải Phòng 7. Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông, ĐH Thái Nguyên 8. Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Trong khuôn khổ buổi lễ, diễn ra Toạ đàm Khởi nghiệp sáng tạo với sinh viên với các diễn giả đặc biệt là những người Việt Nam và nước ngoài có kinh nghiệm trong lĩnh vực sáng tạo, khởi nghiệp.\nSinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ Được biết, Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sẽ sớm ra mắt toàn Trường trong thời gian tới.\nHoạt động của Câu lạc bộ sẽ có nhiều lớp học, cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường.\n10:15 03/09/2019 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Khoa Môi trường là đơn vị đã giành chức vô địch bóng đá nam."
}
],
"id": "36312",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị nào đã giành chức vô địch bóng đá nam trong chuỗi hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 năm 2020?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị nào đã giành chức vô địch bóng đá nam trong chuỗi hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 năm 2020?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "VinTech City tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 10:15 03/09/2019 Chiều ngày 30/8/2019, Lễ trao chứng nhận tài trợ Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên của VinTech City đã diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia.\nPGS.TS. Nguyễn Tiền Giang, đại diện lãnh đạo Trường tham dự buổi lễ Tham dự buổi lễ có đại diện lãnh đạo và đông đảo các bạn sinh viên đến từ các trường Đại học.\nĐại diện Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có PGS.TS. Nguyễn Tiền Giang - Phó Hiệu trưởng, TS. Đào Sỹ Đức - Bí thư Đoàn thanh niên (chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ), TS. Đinh Nho Thái - Phó trưởng Phòng Khoa học - Công nghệ, TS. Lê Hữu Tuyến - Phó trưởng Phòng Hành chính - Đối ngoại, TS. Nguyễn Văn Thức - Chủ nhiệm Câu lạc bộ và đông đảo sinh viên của Trường.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City chia sẻ tại buổi lễ Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Giám đốc VinTech City, bà Trương Lý Hoàng Phi khẳng định, VinTech City muốn hợp tác, hỗ trợ các trường Đại học nghiên cứu ứng dụng và khởi nghiệp.\nVinTech City sẽ triển khai chương trình đồng hành cùng các CLB của các trường Đại học thông qua việc tài trợ cho các CLB và định hướng về mặt chuyên môn.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City tặng hoa cho TS. Đào Sỹ Đức - đại diện Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đây là một trong nhiều chương trình hợp tác và tài trợ của VinTech City, ngoài ra còn có: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức, đồng tổ chức, và tài trợ các hội thảo, sự kiện lớn về nghiên cứu ứng dụng và nhân lực công nghệ, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP,... Nhiều sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên quan tâm tới sự kiện Câu lạc bộ Công nghệ và khởi nghiệp của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN là một trong 8 câu lạc bộ của 8 trường Đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ.\nĐại diện 08 trường Đại học miền Bắc có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ Các trường Đại học có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ bao gồm: 1. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 2. Học viện Kỹ thuật Quân sự 3. Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 4. Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội 6. Trường Đại học Hải Phòng 7. Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông, ĐH Thái Nguyên 8. Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Trong khuôn khổ buổi lễ, diễn ra Toạ đàm Khởi nghiệp sáng tạo với sinh viên với các diễn giả đặc biệt là những người Việt Nam và nước ngoài có kinh nghiệm trong lĩnh vực sáng tạo, khởi nghiệp.\nSinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ Được biết, Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sẽ sớm ra mắt toàn Trường trong thời gian tới.\nHoạt động của Câu lạc bộ sẽ có nhiều lớp học, cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường.\n10:15 03/09/2019 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hội nghị được tổ chức vào sáng ngày 23/8/2022."
}
],
"id": "36313",
"is_impossible": false,
"question": "Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 được tổ chức vào thời gian nào?"
}
]
}
],
"title": "Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 được tổ chức vào thời gian nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "VinTech City tài trợ cho Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 10:15 03/09/2019 Chiều ngày 30/8/2019, Lễ trao chứng nhận tài trợ Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên của VinTech City đã diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia.\nPGS.TS. Nguyễn Tiền Giang, đại diện lãnh đạo Trường tham dự buổi lễ Tham dự buổi lễ có đại diện lãnh đạo và đông đảo các bạn sinh viên đến từ các trường Đại học.\nĐại diện Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có PGS.TS. Nguyễn Tiền Giang - Phó Hiệu trưởng, TS. Đào Sỹ Đức - Bí thư Đoàn thanh niên (chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ), TS. Đinh Nho Thái - Phó trưởng Phòng Khoa học - Công nghệ, TS. Lê Hữu Tuyến - Phó trưởng Phòng Hành chính - Đối ngoại, TS. Nguyễn Văn Thức - Chủ nhiệm Câu lạc bộ và đông đảo sinh viên của Trường.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City chia sẻ tại buổi lễ Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Giám đốc VinTech City, bà Trương Lý Hoàng Phi khẳng định, VinTech City muốn hợp tác, hỗ trợ các trường Đại học nghiên cứu ứng dụng và khởi nghiệp.\nVinTech City sẽ triển khai chương trình đồng hành cùng các CLB của các trường Đại học thông qua việc tài trợ cho các CLB và định hướng về mặt chuyên môn.\nBà Trương Lý Hoàng Phi - Tổng Giám đốc VinTech City tặng hoa cho TS. Đào Sỹ Đức - đại diện Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đây là một trong nhiều chương trình hợp tác và tài trợ của VinTech City, ngoài ra còn có: Quỹ tài trợ nghiên cứu ứng dụng VinTech Fund, Chương trình tài trợ lab nghiên cứu, Tổ chức, đồng tổ chức, và tài trợ các hội thảo, sự kiện lớn về nghiên cứu ứng dụng và nhân lực công nghệ, Chương trình học kỳ doanh nghiệp, Chương trình đào tạo SAP,... Nhiều sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên quan tâm tới sự kiện Câu lạc bộ Công nghệ và khởi nghiệp của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN là một trong 8 câu lạc bộ của 8 trường Đại học ở miền Bắc được VinTech City lựa chọn tài trợ.\nĐại diện 08 trường Đại học miền Bắc có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ Các trường Đại học có CLB Công nghệ – Khởi nghiệp được VinTech City tài trợ bao gồm: 1. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 2. Học viện Kỹ thuật Quân sự 3. Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 4. Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội 6. Trường Đại học Hải Phòng 7. Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông, ĐH Thái Nguyên 8. Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Trong khuôn khổ buổi lễ, diễn ra Toạ đàm Khởi nghiệp sáng tạo với sinh viên với các diễn giả đặc biệt là những người Việt Nam và nước ngoài có kinh nghiệm trong lĩnh vực sáng tạo, khởi nghiệp.\nSinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tham dự buổi lễ Được biết, Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Công nghệ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sẽ sớm ra mắt toàn Trường trong thời gian tới.\nHoạt động của Câu lạc bộ sẽ có nhiều lớp học, cuộc thi khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên của Trường.\n10:15 03/09/2019 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Buổi gặp mặt tri ân diễn ra vào chiều ngày 10/9/2020."
}
],
"id": "36314",
"is_impossible": false,
"question": "Buổi gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 diễn ra vào ngày nào?"
}
]
}
],
"title": "Buổi gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 diễn ra vào ngày nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tích cực tham gia Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 10:42 06/10/2015 Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Hội chợ quy tụ gần 700 gian hàng với sự tham gia của trên 500 doanh nghiệp;\n110 viện nghiên cứu;\n22 trường đại học;\n32 sở KH&CN; 30 tổ chức hỗ trợ phát triển khoa học và chuyển giao công nghệ;\n57 nhà sáng chế không chuyên và khoảng 3.000 công nghệ được giới thiệu, chào bán,... Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo các bộ ngành, địa phương cắt băng khai mạc International Techmart Vietnam 2015 Hưởng ứng chủ trương đưa các sản phẩm KH&CN đến với thị trường và xã hội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tích cực tham gia các hoạt động của International Techmart Vietnam 2015 với 24 sản phẩm có tính ứng dụng cao của các đơn vị, đó là: 1. Hệ thống tưới nước thông minh: Chủ trì ThS. Lê Quang Thảo, Khoa Vật lý;\n2. Phân tích hàm lượng của các nguyên tố bằng máy gia tốc tĩnh điện.\nChủ trì ThS. Nguyễn Thế Nghĩa, Khoa Vật lý;\n3. Thiết bị nghiên cứu thí nghiệm hấp phụ hơi Hg: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n4. Thiết bị nghiên cứu hấp phụ xử lý hơi Hg 5-10 m3/giờ: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n5. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACBr10: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n6. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACS5. Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n7. Đánh giá độc tính hóa chất, dược phẩm trên mô hình độc học phát triển phôi cá ngựa vằn: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Lai Thành, Khoa Sinh học;\n8. Bộ sinh phẩm \"GSTP1-METHYL Test\" hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt: Chủ trì PGS.TS. Võ Thị Thương Lan, Khoa Sinh học;\n9. Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 10. Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 11. Quy trình công nghệ sản xuất PFU DNA polymerase tái tổ hợp: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 12. Quy trình xác định một số đột biến gen ty thể bằng kỹ thuật PCR – RFLP: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 13. Bộ kit xét nghiệm mất đoạn ADN ty thể (mtDNA Del I): Chủ trì PGS.TS. Trịnh Hồng Thái, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 14. Sản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam: Chủ trì TS. Trịnh Tất Cường, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 15. Quy trình lên men sản xuất chế phẩm vi sinh phòng trừ một số bệnh hại cây trồng từ Trichoderma sp.\nvà Bacillus subtilis: Chủ trì PGS.TS. Ngô Thị Tường Châu, Khoa Môi trường;\n16. Hệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay: Chủ trì GS.TS. Phạm Hùng Việt, Trung tâm CETASD; 17. Sử dụng bùn thải làm gạch nung xây dựng: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải, Khoa Môi trường;\n18. Công nghệ xử lý nhiệt nâng cấp chất lượng một số đá quý Việt Nam: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Ngọc Khôi, Khoa Địa chất;\n19. Công nghệ số liên hoàn dự báo thời tiết và sóng biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n20. Tính toán lan truyền nhiệt cho các nhà máy nhiệt điện: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n21. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu đến điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội các địa phương và đề xuất các giải pháp ứng phó: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n22. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu và nước biển dâng tới cơ sở hạ tầng các lĩnh vực và địa phương ven biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n23. Công nghệ sản xuất vật liệu xốp aluminum silicate: Chủ trì ThS. Nguyễn Văn Tâm, Khoa Địa chất;\n24. Giải pháp phần mềm quản lý nguồn thải công nghiệp: Chủ trì PGS.TS. Trần Quốc Bình, Khoa Địa lý.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trưng bày đẹp với nhiều sản phẩm hấp dẫn nên đã thu hút được sự tham quan của nhiều khách hàng trong suốt 4 ngày diễn ra Techmart.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tại International Techmart Vietnam 2015 Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao;\nSản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam Bộ sinh phẩm “GSTP1-METHYL Test hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt và bộ kit xác định số bản sao DNA ty thể.\nHệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay.\nSự tham gia tích cực Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã được Bộ Khoa học và Công nghệ đánh giá cao.\nBộ trưởng Nguyễn Quân đã trao tặng Bằng khen cho Trường: Trong số các sản phẩm tham gia Techmart của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1 của PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh (Phòng thí nghiệm Trọng điểm KLEPT) đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015 HUS Media 10:42 06/10/2015 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Học sinh Phạm Đức Thắng (lớp 12A1 Toán) là người đã giành Huy chương Vàng duy nhất cho đoàn Việt Nam."
}
],
"id": "36315",
"is_impossible": false,
"question": "Học sinh nào của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã giành Huy chương Vàng duy nhất cho đoàn Việt Nam tại Olympic Tin học quốc tế 2018?"
}
]
}
],
"title": "Học sinh nào của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã giành Huy chương Vàng duy nhất cho đoàn Việt Nam tại Olympic Tin học quốc tế 2018?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tích cực tham gia Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 10:42 06/10/2015 Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Hội chợ quy tụ gần 700 gian hàng với sự tham gia của trên 500 doanh nghiệp;\n110 viện nghiên cứu;\n22 trường đại học;\n32 sở KH&CN; 30 tổ chức hỗ trợ phát triển khoa học và chuyển giao công nghệ;\n57 nhà sáng chế không chuyên và khoảng 3.000 công nghệ được giới thiệu, chào bán,... Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo các bộ ngành, địa phương cắt băng khai mạc International Techmart Vietnam 2015 Hưởng ứng chủ trương đưa các sản phẩm KH&CN đến với thị trường và xã hội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tích cực tham gia các hoạt động của International Techmart Vietnam 2015 với 24 sản phẩm có tính ứng dụng cao của các đơn vị, đó là: 1. Hệ thống tưới nước thông minh: Chủ trì ThS. Lê Quang Thảo, Khoa Vật lý;\n2. Phân tích hàm lượng của các nguyên tố bằng máy gia tốc tĩnh điện.\nChủ trì ThS. Nguyễn Thế Nghĩa, Khoa Vật lý;\n3. Thiết bị nghiên cứu thí nghiệm hấp phụ hơi Hg: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n4. Thiết bị nghiên cứu hấp phụ xử lý hơi Hg 5-10 m3/giờ: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n5. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACBr10: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n6. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACS5. Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n7. Đánh giá độc tính hóa chất, dược phẩm trên mô hình độc học phát triển phôi cá ngựa vằn: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Lai Thành, Khoa Sinh học;\n8. Bộ sinh phẩm \"GSTP1-METHYL Test\" hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt: Chủ trì PGS.TS. Võ Thị Thương Lan, Khoa Sinh học;\n9. Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 10. Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 11. Quy trình công nghệ sản xuất PFU DNA polymerase tái tổ hợp: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 12. Quy trình xác định một số đột biến gen ty thể bằng kỹ thuật PCR – RFLP: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 13. Bộ kit xét nghiệm mất đoạn ADN ty thể (mtDNA Del I): Chủ trì PGS.TS. Trịnh Hồng Thái, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 14. Sản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam: Chủ trì TS. Trịnh Tất Cường, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 15. Quy trình lên men sản xuất chế phẩm vi sinh phòng trừ một số bệnh hại cây trồng từ Trichoderma sp.\nvà Bacillus subtilis: Chủ trì PGS.TS. Ngô Thị Tường Châu, Khoa Môi trường;\n16. Hệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay: Chủ trì GS.TS. Phạm Hùng Việt, Trung tâm CETASD; 17. Sử dụng bùn thải làm gạch nung xây dựng: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải, Khoa Môi trường;\n18. Công nghệ xử lý nhiệt nâng cấp chất lượng một số đá quý Việt Nam: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Ngọc Khôi, Khoa Địa chất;\n19. Công nghệ số liên hoàn dự báo thời tiết và sóng biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n20. Tính toán lan truyền nhiệt cho các nhà máy nhiệt điện: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n21. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu đến điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội các địa phương và đề xuất các giải pháp ứng phó: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n22. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu và nước biển dâng tới cơ sở hạ tầng các lĩnh vực và địa phương ven biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n23. Công nghệ sản xuất vật liệu xốp aluminum silicate: Chủ trì ThS. Nguyễn Văn Tâm, Khoa Địa chất;\n24. Giải pháp phần mềm quản lý nguồn thải công nghiệp: Chủ trì PGS.TS. Trần Quốc Bình, Khoa Địa lý.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trưng bày đẹp với nhiều sản phẩm hấp dẫn nên đã thu hút được sự tham quan của nhiều khách hàng trong suốt 4 ngày diễn ra Techmart.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tại International Techmart Vietnam 2015 Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao;\nSản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam Bộ sinh phẩm “GSTP1-METHYL Test hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt và bộ kit xác định số bản sao DNA ty thể.\nHệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay.\nSự tham gia tích cực Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã được Bộ Khoa học và Công nghệ đánh giá cao.\nBộ trưởng Nguyễn Quân đã trao tặng Bằng khen cho Trường: Trong số các sản phẩm tham gia Techmart của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1 của PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh (Phòng thí nghiệm Trọng điểm KLEPT) đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015 HUS Media 10:42 06/10/2015 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Kỳ thi được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018."
}
],
"id": "36316",
"is_impossible": false,
"question": "Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) được tổ chức tại đâu và vào thời gian nào?"
}
]
}
],
"title": "Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) được tổ chức tại đâu và vào thời gian nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tích cực tham gia Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 10:42 06/10/2015 Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Hội chợ quy tụ gần 700 gian hàng với sự tham gia của trên 500 doanh nghiệp;\n110 viện nghiên cứu;\n22 trường đại học;\n32 sở KH&CN; 30 tổ chức hỗ trợ phát triển khoa học và chuyển giao công nghệ;\n57 nhà sáng chế không chuyên và khoảng 3.000 công nghệ được giới thiệu, chào bán,... Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo các bộ ngành, địa phương cắt băng khai mạc International Techmart Vietnam 2015 Hưởng ứng chủ trương đưa các sản phẩm KH&CN đến với thị trường và xã hội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tích cực tham gia các hoạt động của International Techmart Vietnam 2015 với 24 sản phẩm có tính ứng dụng cao của các đơn vị, đó là: 1. Hệ thống tưới nước thông minh: Chủ trì ThS. Lê Quang Thảo, Khoa Vật lý;\n2. Phân tích hàm lượng của các nguyên tố bằng máy gia tốc tĩnh điện.\nChủ trì ThS. Nguyễn Thế Nghĩa, Khoa Vật lý;\n3. Thiết bị nghiên cứu thí nghiệm hấp phụ hơi Hg: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n4. Thiết bị nghiên cứu hấp phụ xử lý hơi Hg 5-10 m3/giờ: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n5. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACBr10: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n6. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACS5. Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n7. Đánh giá độc tính hóa chất, dược phẩm trên mô hình độc học phát triển phôi cá ngựa vằn: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Lai Thành, Khoa Sinh học;\n8. Bộ sinh phẩm \"GSTP1-METHYL Test\" hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt: Chủ trì PGS.TS. Võ Thị Thương Lan, Khoa Sinh học;\n9. Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 10. Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 11. Quy trình công nghệ sản xuất PFU DNA polymerase tái tổ hợp: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 12. Quy trình xác định một số đột biến gen ty thể bằng kỹ thuật PCR – RFLP: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 13. Bộ kit xét nghiệm mất đoạn ADN ty thể (mtDNA Del I): Chủ trì PGS.TS. Trịnh Hồng Thái, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 14. Sản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam: Chủ trì TS. Trịnh Tất Cường, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 15. Quy trình lên men sản xuất chế phẩm vi sinh phòng trừ một số bệnh hại cây trồng từ Trichoderma sp.\nvà Bacillus subtilis: Chủ trì PGS.TS. Ngô Thị Tường Châu, Khoa Môi trường;\n16. Hệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay: Chủ trì GS.TS. Phạm Hùng Việt, Trung tâm CETASD; 17. Sử dụng bùn thải làm gạch nung xây dựng: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải, Khoa Môi trường;\n18. Công nghệ xử lý nhiệt nâng cấp chất lượng một số đá quý Việt Nam: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Ngọc Khôi, Khoa Địa chất;\n19. Công nghệ số liên hoàn dự báo thời tiết và sóng biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n20. Tính toán lan truyền nhiệt cho các nhà máy nhiệt điện: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n21. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu đến điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội các địa phương và đề xuất các giải pháp ứng phó: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n22. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu và nước biển dâng tới cơ sở hạ tầng các lĩnh vực và địa phương ven biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n23. Công nghệ sản xuất vật liệu xốp aluminum silicate: Chủ trì ThS. Nguyễn Văn Tâm, Khoa Địa chất;\n24. Giải pháp phần mềm quản lý nguồn thải công nghiệp: Chủ trì PGS.TS. Trần Quốc Bình, Khoa Địa lý.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trưng bày đẹp với nhiều sản phẩm hấp dẫn nên đã thu hút được sự tham quan của nhiều khách hàng trong suốt 4 ngày diễn ra Techmart.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tại International Techmart Vietnam 2015 Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao;\nSản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam Bộ sinh phẩm “GSTP1-METHYL Test hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt và bộ kit xác định số bản sao DNA ty thể.\nHệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay.\nSự tham gia tích cực Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã được Bộ Khoa học và Công nghệ đánh giá cao.\nBộ trưởng Nguyễn Quân đã trao tặng Bằng khen cho Trường: Trong số các sản phẩm tham gia Techmart của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1 của PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh (Phòng thí nghiệm Trọng điểm KLEPT) đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015 HUS Media 10:42 06/10/2015 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hai học sinh giành Huy chương Đồng là Nguyễn Hoàng Hải Minh (lớp 12A2 Toán) và Nguyễn Khánh (lớp 12A1 Toán)."
}
],
"id": "36317",
"is_impossible": false,
"question": "Hai học sinh nào của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã giành Huy chương Đồng tại kỳ thi này?"
}
]
}
],
"title": "Hai học sinh nào của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã giành Huy chương Đồng tại kỳ thi này?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tích cực tham gia Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 10:42 06/10/2015 Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Hội chợ quy tụ gần 700 gian hàng với sự tham gia của trên 500 doanh nghiệp;\n110 viện nghiên cứu;\n22 trường đại học;\n32 sở KH&CN; 30 tổ chức hỗ trợ phát triển khoa học và chuyển giao công nghệ;\n57 nhà sáng chế không chuyên và khoảng 3.000 công nghệ được giới thiệu, chào bán,... Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo các bộ ngành, địa phương cắt băng khai mạc International Techmart Vietnam 2015 Hưởng ứng chủ trương đưa các sản phẩm KH&CN đến với thị trường và xã hội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tích cực tham gia các hoạt động của International Techmart Vietnam 2015 với 24 sản phẩm có tính ứng dụng cao của các đơn vị, đó là: 1. Hệ thống tưới nước thông minh: Chủ trì ThS. Lê Quang Thảo, Khoa Vật lý;\n2. Phân tích hàm lượng của các nguyên tố bằng máy gia tốc tĩnh điện.\nChủ trì ThS. Nguyễn Thế Nghĩa, Khoa Vật lý;\n3. Thiết bị nghiên cứu thí nghiệm hấp phụ hơi Hg: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n4. Thiết bị nghiên cứu hấp phụ xử lý hơi Hg 5-10 m3/giờ: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n5. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACBr10: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n6. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACS5. Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n7. Đánh giá độc tính hóa chất, dược phẩm trên mô hình độc học phát triển phôi cá ngựa vằn: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Lai Thành, Khoa Sinh học;\n8. Bộ sinh phẩm \"GSTP1-METHYL Test\" hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt: Chủ trì PGS.TS. Võ Thị Thương Lan, Khoa Sinh học;\n9. Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 10. Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 11. Quy trình công nghệ sản xuất PFU DNA polymerase tái tổ hợp: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 12. Quy trình xác định một số đột biến gen ty thể bằng kỹ thuật PCR – RFLP: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 13. Bộ kit xét nghiệm mất đoạn ADN ty thể (mtDNA Del I): Chủ trì PGS.TS. Trịnh Hồng Thái, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 14. Sản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam: Chủ trì TS. Trịnh Tất Cường, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 15. Quy trình lên men sản xuất chế phẩm vi sinh phòng trừ một số bệnh hại cây trồng từ Trichoderma sp.\nvà Bacillus subtilis: Chủ trì PGS.TS. Ngô Thị Tường Châu, Khoa Môi trường;\n16. Hệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay: Chủ trì GS.TS. Phạm Hùng Việt, Trung tâm CETASD; 17. Sử dụng bùn thải làm gạch nung xây dựng: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải, Khoa Môi trường;\n18. Công nghệ xử lý nhiệt nâng cấp chất lượng một số đá quý Việt Nam: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Ngọc Khôi, Khoa Địa chất;\n19. Công nghệ số liên hoàn dự báo thời tiết và sóng biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n20. Tính toán lan truyền nhiệt cho các nhà máy nhiệt điện: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n21. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu đến điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội các địa phương và đề xuất các giải pháp ứng phó: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n22. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu và nước biển dâng tới cơ sở hạ tầng các lĩnh vực và địa phương ven biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n23. Công nghệ sản xuất vật liệu xốp aluminum silicate: Chủ trì ThS. Nguyễn Văn Tâm, Khoa Địa chất;\n24. Giải pháp phần mềm quản lý nguồn thải công nghiệp: Chủ trì PGS.TS. Trần Quốc Bình, Khoa Địa lý.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trưng bày đẹp với nhiều sản phẩm hấp dẫn nên đã thu hút được sự tham quan của nhiều khách hàng trong suốt 4 ngày diễn ra Techmart.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tại International Techmart Vietnam 2015 Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao;\nSản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam Bộ sinh phẩm “GSTP1-METHYL Test hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt và bộ kit xác định số bản sao DNA ty thể.\nHệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay.\nSự tham gia tích cực Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã được Bộ Khoa học và Công nghệ đánh giá cao.\nBộ trưởng Nguyễn Quân đã trao tặng Bằng khen cho Trường: Trong số các sản phẩm tham gia Techmart của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1 của PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh (Phòng thí nghiệm Trọng điểm KLEPT) đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015 HUS Media 10:42 06/10/2015 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đóng góp 4 Huy chương Vàng."
}
],
"id": "36318",
"is_impossible": false,
"question": "Trong tổng số 8 Huy chương Vàng của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đóng góp bao nhiêu huy chương?"
}
]
}
],
"title": "Trong tổng số 8 Huy chương Vàng của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đóng góp bao nhiêu huy chương?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tích cực tham gia Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 10:42 06/10/2015 Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Từ ngày 01 - 4/10/2015, tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội đã diễn ra Chợ Công nghệ và Thiết bị Quốc tế Việt Nam 2015 (International Techmart Vietnam 2015). Hội chợ quy tụ gần 700 gian hàng với sự tham gia của trên 500 doanh nghiệp;\n110 viện nghiên cứu;\n22 trường đại học;\n32 sở KH&CN; 30 tổ chức hỗ trợ phát triển khoa học và chuyển giao công nghệ;\n57 nhà sáng chế không chuyên và khoảng 3.000 công nghệ được giới thiệu, chào bán,... Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 tại Trung tâm Triển lãm quốc tế ICE, 91 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo các bộ ngành, địa phương cắt băng khai mạc International Techmart Vietnam 2015 Hưởng ứng chủ trương đưa các sản phẩm KH&CN đến với thị trường và xã hội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tích cực tham gia các hoạt động của International Techmart Vietnam 2015 với 24 sản phẩm có tính ứng dụng cao của các đơn vị, đó là: 1. Hệ thống tưới nước thông minh: Chủ trì ThS. Lê Quang Thảo, Khoa Vật lý;\n2. Phân tích hàm lượng của các nguyên tố bằng máy gia tốc tĩnh điện.\nChủ trì ThS. Nguyễn Thế Nghĩa, Khoa Vật lý;\n3. Thiết bị nghiên cứu thí nghiệm hấp phụ hơi Hg: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n4. Thiết bị nghiên cứu hấp phụ xử lý hơi Hg 5-10 m3/giờ: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n5. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACBr10: Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n6. Quy trình công nghệ chế tạo vật liệu hấp phụ hơi thủy ngân - ACS5. Chủ trì PGS.TS. Trần Hồng Côn, Khoa Hóa học;\n7. Đánh giá độc tính hóa chất, dược phẩm trên mô hình độc học phát triển phôi cá ngựa vằn: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Lai Thành, Khoa Sinh học;\n8. Bộ sinh phẩm \"GSTP1-METHYL Test\" hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt: Chủ trì PGS.TS. Võ Thị Thương Lan, Khoa Sinh học;\n9. Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 10. Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 11. Quy trình công nghệ sản xuất PFU DNA polymerase tái tổ hợp: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 12. Quy trình xác định một số đột biến gen ty thể bằng kỹ thuật PCR – RFLP: Chủ trì GS.TS. Phan Tuấn Nghĩa, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 13. Bộ kit xét nghiệm mất đoạn ADN ty thể (mtDNA Del I): Chủ trì PGS.TS. Trịnh Hồng Thái, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 14. Sản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam: Chủ trì TS. Trịnh Tất Cường, Phòng thí nghiệm trọng điểm KLEPT; 15. Quy trình lên men sản xuất chế phẩm vi sinh phòng trừ một số bệnh hại cây trồng từ Trichoderma sp.\nvà Bacillus subtilis: Chủ trì PGS.TS. Ngô Thị Tường Châu, Khoa Môi trường;\n16. Hệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay: Chủ trì GS.TS. Phạm Hùng Việt, Trung tâm CETASD; 17. Sử dụng bùn thải làm gạch nung xây dựng: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải, Khoa Môi trường;\n18. Công nghệ xử lý nhiệt nâng cấp chất lượng một số đá quý Việt Nam: Chủ trì PGS.TS. Nguyễn Ngọc Khôi, Khoa Địa chất;\n19. Công nghệ số liên hoàn dự báo thời tiết và sóng biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n20. Tính toán lan truyền nhiệt cho các nhà máy nhiệt điện: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n21. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu đến điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội các địa phương và đề xuất các giải pháp ứng phó: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n22. Đánh giá tác động của biến đổi khí hậu và nước biển dâng tới cơ sở hạ tầng các lĩnh vực và địa phương ven biển: Chủ trì PGS.TS. Trần Ngọc Anh, Trung tâm Động lực học Thủy khí Môi trường;\n23. Công nghệ sản xuất vật liệu xốp aluminum silicate: Chủ trì ThS. Nguyễn Văn Tâm, Khoa Địa chất;\n24. Giải pháp phần mềm quản lý nguồn thải công nghiệp: Chủ trì PGS.TS. Trần Quốc Bình, Khoa Địa lý.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trưng bày đẹp với nhiều sản phẩm hấp dẫn nên đã thu hút được sự tham quan của nhiều khách hàng trong suốt 4 ngày diễn ra Techmart.\nGian hàng của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tại International Techmart Vietnam 2015 Kit tinh sạch DNA từ vi khuẩn lao;\nSản xuất Allicin từ tỏi Việt Nam Bộ sinh phẩm “GSTP1-METHYL Test hỗ trợ chẩn đoán sớm ung thư tuyến tiền liệt và bộ kit xác định số bản sao DNA ty thể.\nHệ thiết bị điện di mao quản tự động một kênh xách tay.\nSự tham gia tích cực Chợ Công nghệ và Thiết bị quốc tế Việt Nam 2015 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã được Bộ Khoa học và Công nghệ đánh giá cao.\nBộ trưởng Nguyễn Quân đã trao tặng Bằng khen cho Trường: Trong số các sản phẩm tham gia Techmart của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1 của PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh (Phòng thí nghiệm Trọng điểm KLEPT) đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015 HUS Media 10:42 06/10/2015 Tags: Bình luận Họ tên Email Bình luận Gửi bình luận Bình luận trên Facebook Loading...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Theo thầy Phạm Bảo Sơn, học sinh Việt Nam ngang bằng về trình độ và nhỉnh hơn một số nước về tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh."
}
],
"id": "36319",
"is_impossible": false,
"question": "Theo đánh giá của thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, học sinh Việt Nam có ưu thế gì so với học sinh quốc tế?"
}
]
}
],
"title": "Theo đánh giá của thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, học sinh Việt Nam có ưu thế gì so với học sinh quốc tế?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường ĐHKHTN bổ nhiệm mới một số lãnh đạo đơn vị cấp 2 Thực hiện kiện toàn công tác cán bộ, từ tháng 6/2024 đến nay, Trường ĐHKHTN – ĐHQGHN tiến hành bổ ... 20/09/2024 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong năm học 2023-2024 Ngày 20/8/2024, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức Hội ... 20/08/2024 Lễ Công bố Quyết định công nhận Hội đồng Trường và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, nhiệm kỳ 2023 - 2028 Sáng 18/8/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trang trọng tổ ... 18/08/2023 Phiên họp lần thứ nhất Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 Ngày 22/7/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐH KHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 22/07/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường Ngày 25/5/2023, Trường ĐHKHTN– ĐHQGHN đã tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023-2028.... 26/05/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 Sáng ngày 23/8/2022, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) đã tổ chức Hội nghị viên chức, người lao ... 24/08/2022 Trường ĐHKHTN đạt thành tích cao ở nhiều lĩnh vực trong năm học 2020-2021 Sáng ngày 19/8/2021, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN– ĐHQGHN) đã ... 19/08/2021 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành ... 09/06/2021 Khoa Môi trường vô địch bóng đá nam, THPT Chuyên KHTN và khối Hiệu bộ chiến thắng các hạng mục bóng bàn cán bộ Nằm trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn Trường Đại học Khoa ... 18/11/2020 Gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 Chiều ngày 10/9/2020, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 14/09/2020 1 2 Trang cuối",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Nguyễn Thế Hoàn có thành tích 2 năm liên tiếp giành Huy chương Vàng Olympic Toán học quốc tế."
}
],
"id": "36320",
"is_impossible": false,
"question": "Sinh viên Nguyễn Thế Hoàn có thành tích đặc biệt nào để được vinh dự phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc năm 2015?"
}
]
}
],
"title": "Sinh viên Nguyễn Thế Hoàn có thành tích đặc biệt nào để được vinh dự phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc năm 2015?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường ĐHKHTN bổ nhiệm mới một số lãnh đạo đơn vị cấp 2 Thực hiện kiện toàn công tác cán bộ, từ tháng 6/2024 đến nay, Trường ĐHKHTN – ĐHQGHN tiến hành bổ ... 20/09/2024 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong năm học 2023-2024 Ngày 20/8/2024, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức Hội ... 20/08/2024 Lễ Công bố Quyết định công nhận Hội đồng Trường và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, nhiệm kỳ 2023 - 2028 Sáng 18/8/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trang trọng tổ ... 18/08/2023 Phiên họp lần thứ nhất Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 Ngày 22/7/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐH KHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 22/07/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường Ngày 25/5/2023, Trường ĐHKHTN– ĐHQGHN đã tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023-2028.... 26/05/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 Sáng ngày 23/8/2022, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) đã tổ chức Hội nghị viên chức, người lao ... 24/08/2022 Trường ĐHKHTN đạt thành tích cao ở nhiều lĩnh vực trong năm học 2020-2021 Sáng ngày 19/8/2021, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN– ĐHQGHN) đã ... 19/08/2021 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành ... 09/06/2021 Khoa Môi trường vô địch bóng đá nam, THPT Chuyên KHTN và khối Hiệu bộ chiến thắng các hạng mục bóng bàn cán bộ Nằm trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn Trường Đại học Khoa ... 18/11/2020 Gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 Chiều ngày 10/9/2020, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 14/09/2020 1 2 Trang cuối",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Có 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên được trao giải thưởng cấp ĐHQGHN."
}
],
"id": "36321",
"is_impossible": false,
"question": "Vào tháng 12/2015, có bao nhiêu công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường ĐHKHTN được trao giải thưởng cấp ĐHQGHN?"
}
]
}
],
"title": "Vào tháng 12/2015, có bao nhiêu công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường ĐHKHTN được trao giải thưởng cấp ĐHQGHN?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường ĐHKHTN bổ nhiệm mới một số lãnh đạo đơn vị cấp 2 Thực hiện kiện toàn công tác cán bộ, từ tháng 6/2024 đến nay, Trường ĐHKHTN – ĐHQGHN tiến hành bổ ... 20/09/2024 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong năm học 2023-2024 Ngày 20/8/2024, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức Hội ... 20/08/2024 Lễ Công bố Quyết định công nhận Hội đồng Trường và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, nhiệm kỳ 2023 - 2028 Sáng 18/8/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trang trọng tổ ... 18/08/2023 Phiên họp lần thứ nhất Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 Ngày 22/7/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐH KHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 22/07/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường Ngày 25/5/2023, Trường ĐHKHTN– ĐHQGHN đã tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023-2028.... 26/05/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 Sáng ngày 23/8/2022, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) đã tổ chức Hội nghị viên chức, người lao ... 24/08/2022 Trường ĐHKHTN đạt thành tích cao ở nhiều lĩnh vực trong năm học 2020-2021 Sáng ngày 19/8/2021, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN– ĐHQGHN) đã ... 19/08/2021 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành ... 09/06/2021 Khoa Môi trường vô địch bóng đá nam, THPT Chuyên KHTN và khối Hiệu bộ chiến thắng các hạng mục bóng bàn cán bộ Nằm trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn Trường Đại học Khoa ... 18/11/2020 Gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 Chiều ngày 10/9/2020, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 14/09/2020 1 2 Trang cuối",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Công trình được trao tặng cho Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang."
}
],
"id": "36322",
"is_impossible": false,
"question": "Công trình 'Nhà bán trú cho em' do Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên trao tặng nằm ở địa phương nào?"
}
]
}
],
"title": "Công trình 'Nhà bán trú cho em' do Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên trao tặng nằm ở địa phương nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường ĐHKHTN bổ nhiệm mới một số lãnh đạo đơn vị cấp 2 Thực hiện kiện toàn công tác cán bộ, từ tháng 6/2024 đến nay, Trường ĐHKHTN – ĐHQGHN tiến hành bổ ... 20/09/2024 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong năm học 2023-2024 Ngày 20/8/2024, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức Hội ... 20/08/2024 Lễ Công bố Quyết định công nhận Hội đồng Trường và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, nhiệm kỳ 2023 - 2028 Sáng 18/8/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trang trọng tổ ... 18/08/2023 Phiên họp lần thứ nhất Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 Ngày 22/7/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐH KHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 22/07/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường Ngày 25/5/2023, Trường ĐHKHTN– ĐHQGHN đã tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023-2028.... 26/05/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 Sáng ngày 23/8/2022, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) đã tổ chức Hội nghị viên chức, người lao ... 24/08/2022 Trường ĐHKHTN đạt thành tích cao ở nhiều lĩnh vực trong năm học 2020-2021 Sáng ngày 19/8/2021, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN– ĐHQGHN) đã ... 19/08/2021 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành ... 09/06/2021 Khoa Môi trường vô địch bóng đá nam, THPT Chuyên KHTN và khối Hiệu bộ chiến thắng các hạng mục bóng bàn cán bộ Nằm trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn Trường Đại học Khoa ... 18/11/2020 Gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 Chiều ngày 10/9/2020, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 14/09/2020 1 2 Trang cuối",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông được biết đến là chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực vật liệu từ, từ học, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể."
}
],
"id": "36323",
"is_impossible": false,
"question": "GS.TSKH. NGND Nguyễn Châu được biết đến là chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực nghiên cứu nào?"
}
]
}
],
"title": "GS.TSKH. NGND Nguyễn Châu được biết đến là chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực nghiên cứu nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường ĐHKHTN bổ nhiệm mới một số lãnh đạo đơn vị cấp 2 Thực hiện kiện toàn công tác cán bộ, từ tháng 6/2024 đến nay, Trường ĐHKHTN – ĐHQGHN tiến hành bổ ... 20/09/2024 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong năm học 2023-2024 Ngày 20/8/2024, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức Hội ... 20/08/2024 Lễ Công bố Quyết định công nhận Hội đồng Trường và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN, nhiệm kỳ 2023 - 2028 Sáng 18/8/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trang trọng tổ ... 18/08/2023 Phiên họp lần thứ nhất Hội đồng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên nhiệm kỳ 2023 - 2028 Ngày 22/7/2023, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐH KHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 22/07/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường Ngày 25/5/2023, Trường ĐHKHTN– ĐHQGHN đã tổ chức Hội nghị đại biểu bầu Hội đồng Trường nhiệm kỳ 2023-2028.... 26/05/2023 Trường ĐHKHTN tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động và Tổng kết năm học 2021-2022 Sáng ngày 23/8/2022, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) đã tổ chức Hội nghị viên chức, người lao ... 24/08/2022 Trường ĐHKHTN đạt thành tích cao ở nhiều lĩnh vực trong năm học 2020-2021 Sáng ngày 19/8/2021, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN– ĐHQGHN) đã ... 19/08/2021 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành ... 09/06/2021 Khoa Môi trường vô địch bóng đá nam, THPT Chuyên KHTN và khối Hiệu bộ chiến thắng các hạng mục bóng bàn cán bộ Nằm trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn Trường Đại học Khoa ... 18/11/2020 Gặp mặt tri ân Ban giám hiệu nhiệm kỳ 2014 - 2019 Chiều ngày 10/9/2020, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHKHTN, ĐHQGHN) đã tổ ... 14/09/2020 1 2 Trang cuối",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ngân hàng BIDV chi nhánh Thanh Xuân đã tài trợ cho công trình cải tạo tiền sảnh T1."
}
],
"id": "36324",
"is_impossible": false,
"question": "Ngân hàng BIDV chi nhánh Thanh Xuân đã tài trợ cho công trình nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên khánh thành vào ngày 30/11/2015?"
}
]
}
],
"title": "Ngân hàng BIDV chi nhánh Thanh Xuân đã tài trợ cho công trình nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên khánh thành vào ngày 30/11/2015?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Vàng Olympic Tin học quốc tế 2018 duy nhất cho đoàn Việt Nam 06:41 11/09/2018 Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐHQGHN giành 01 huy chương Vàng và 02 huy chương Đồng.\nThành viên còn lại đạt huy chương Bạc.\nLãnh đạo Trường ĐHKHTN cùng thầy trò Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đón các em Olympic Tin học trở về Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng (học sinh lớp 12A1 Toán) xếp thứ 10 trong tổng số 335 thí sinh dự thi.\nTrước đó, em Phạm Đức Thắng cũng xuất sắc giành huy chương Vàng duy nhất của đội tuyển Việt Nam tại cuộc thi Olympic Tin học Châu Á – Thái Bình Dương.\nHuy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng Hai huy chương Đồng thuộc về em Nguyễn Hoàng Hải Minh (học sinh lớp 12A2 Toán) và em Nguyễn Khánh (học sinh lớp 12A1 Toán), Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.\nHuy chương Bạc thuộc về em Hoàng Xuân Nhật, học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Tp.\nHồ Chí Minh.\nBa em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Olympic Tin học quốc tế 2018 Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm nay được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018 với sự tham gia của 335 thí sinh từ 87 quốc gia.\nTheo thống kê, đoàn Việt Nam xếp thứ 12 thế giới cùng đoàn chủ nhà Nhật Bản và thứ 2 khu vực Đông Nam Á. Năm nay, Việt Nam có tổng số thí sinh đạt huy chương cao nhất trong lịch sử các đoàn Olympic Tin học dự thi quốc tế.\nTại cuộc thi, các em đã có thời gian giao lưu với các thí sinh quốc tế, tiếp thu thêm nhiều kinh nghiệm và kĩ năng trong cách giải các bài toán trên máy tính.\nTheo thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, nhìn chung, so với quốc tế, học sinh của Việt Nam ngang bằng về mặt trình độ và có chút \"nhỉnh\" hơi một số nước về mặt tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh.\nNiềm vui của các em đạt huy chương và những người bạn Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường ĐHKHTN đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam), 1 huy chương Bạc và 3 huy chương Đồng.\nĐược biết, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức vinh danh các em đạt thành tích cao trên đấu trường quốc tế vào tháng 10 tới đây.\nẢnh: Ngọc Tùng - VNU Media Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "PGS. TS Phùng Xuân Nhạ, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, là người dẫn đầu đoàn đến thăm và chúc Tết."
}
],
"id": "36325",
"is_impossible": false,
"question": "Ai là người dẫn đầu đoàn Đại học Quốc gia Hà Nội đến thăm và chúc Tết NGND. GS. TSKH Nguyễn Châu nhân dịp Xuân Bính Thân 2016?"
}
]
}
],
"title": "Ai là người dẫn đầu đoàn Đại học Quốc gia Hà Nội đến thăm và chúc Tết NGND. GS. TSKH Nguyễn Châu nhân dịp Xuân Bính Thân 2016?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Vàng Olympic Tin học quốc tế 2018 duy nhất cho đoàn Việt Nam 06:41 11/09/2018 Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐHQGHN giành 01 huy chương Vàng và 02 huy chương Đồng.\nThành viên còn lại đạt huy chương Bạc.\nLãnh đạo Trường ĐHKHTN cùng thầy trò Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đón các em Olympic Tin học trở về Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng (học sinh lớp 12A1 Toán) xếp thứ 10 trong tổng số 335 thí sinh dự thi.\nTrước đó, em Phạm Đức Thắng cũng xuất sắc giành huy chương Vàng duy nhất của đội tuyển Việt Nam tại cuộc thi Olympic Tin học Châu Á – Thái Bình Dương.\nHuy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng Hai huy chương Đồng thuộc về em Nguyễn Hoàng Hải Minh (học sinh lớp 12A2 Toán) và em Nguyễn Khánh (học sinh lớp 12A1 Toán), Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.\nHuy chương Bạc thuộc về em Hoàng Xuân Nhật, học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Tp.\nHồ Chí Minh.\nBa em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Olympic Tin học quốc tế 2018 Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm nay được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018 với sự tham gia của 335 thí sinh từ 87 quốc gia.\nTheo thống kê, đoàn Việt Nam xếp thứ 12 thế giới cùng đoàn chủ nhà Nhật Bản và thứ 2 khu vực Đông Nam Á. Năm nay, Việt Nam có tổng số thí sinh đạt huy chương cao nhất trong lịch sử các đoàn Olympic Tin học dự thi quốc tế.\nTại cuộc thi, các em đã có thời gian giao lưu với các thí sinh quốc tế, tiếp thu thêm nhiều kinh nghiệm và kĩ năng trong cách giải các bài toán trên máy tính.\nTheo thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, nhìn chung, so với quốc tế, học sinh của Việt Nam ngang bằng về mặt trình độ và có chút \"nhỉnh\" hơi một số nước về mặt tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh.\nNiềm vui của các em đạt huy chương và những người bạn Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường ĐHKHTN đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam), 1 huy chương Bạc và 3 huy chương Đồng.\nĐược biết, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức vinh danh các em đạt thành tích cao trên đấu trường quốc tế vào tháng 10 tới đây.\nẢnh: Ngọc Tùng - VNU Media Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Cùng đi với đoàn có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng) và TS. Trịnh Thị Thúy Giang (Phó Bí thư Đảng ủy, Trưởng phòng TCCB)."
}
],
"id": "36326",
"is_impossible": false,
"question": "Ngoài Giám đốc ĐHQGHN, những đại diện nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tham gia đoàn chúc Tết?"
}
]
}
],
"title": "Ngoài Giám đốc ĐHQGHN, những đại diện nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tham gia đoàn chúc Tết?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Vàng Olympic Tin học quốc tế 2018 duy nhất cho đoàn Việt Nam 06:41 11/09/2018 Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐHQGHN giành 01 huy chương Vàng và 02 huy chương Đồng.\nThành viên còn lại đạt huy chương Bạc.\nLãnh đạo Trường ĐHKHTN cùng thầy trò Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đón các em Olympic Tin học trở về Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng (học sinh lớp 12A1 Toán) xếp thứ 10 trong tổng số 335 thí sinh dự thi.\nTrước đó, em Phạm Đức Thắng cũng xuất sắc giành huy chương Vàng duy nhất của đội tuyển Việt Nam tại cuộc thi Olympic Tin học Châu Á – Thái Bình Dương.\nHuy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng Hai huy chương Đồng thuộc về em Nguyễn Hoàng Hải Minh (học sinh lớp 12A2 Toán) và em Nguyễn Khánh (học sinh lớp 12A1 Toán), Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.\nHuy chương Bạc thuộc về em Hoàng Xuân Nhật, học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Tp.\nHồ Chí Minh.\nBa em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Olympic Tin học quốc tế 2018 Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm nay được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018 với sự tham gia của 335 thí sinh từ 87 quốc gia.\nTheo thống kê, đoàn Việt Nam xếp thứ 12 thế giới cùng đoàn chủ nhà Nhật Bản và thứ 2 khu vực Đông Nam Á. Năm nay, Việt Nam có tổng số thí sinh đạt huy chương cao nhất trong lịch sử các đoàn Olympic Tin học dự thi quốc tế.\nTại cuộc thi, các em đã có thời gian giao lưu với các thí sinh quốc tế, tiếp thu thêm nhiều kinh nghiệm và kĩ năng trong cách giải các bài toán trên máy tính.\nTheo thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, nhìn chung, so với quốc tế, học sinh của Việt Nam ngang bằng về mặt trình độ và có chút \"nhỉnh\" hơi một số nước về mặt tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh.\nNiềm vui của các em đạt huy chương và những người bạn Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường ĐHKHTN đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam), 1 huy chương Bạc và 3 huy chương Đồng.\nĐược biết, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức vinh danh các em đạt thành tích cao trên đấu trường quốc tế vào tháng 10 tới đây.\nẢnh: Ngọc Tùng - VNU Media Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Giám đốc Phùng Xuân Nhạ đã tri ân sâu sắc những đóng góp của Giáo sư đối với ngành Vật lí nói riêng cũng như các ngành khoa học công nghệ của đất nước."
}
],
"id": "36327",
"is_impossible": false,
"question": "Trong lời chúc tết, Giám đốc Phùng Xuân Nhạ đã đặc biệt tri ân đóng góp của GS. Nguyễn Châu đối với ngành khoa học nào?"
}
]
}
],
"title": "Trong lời chúc tết, Giám đốc Phùng Xuân Nhạ đã đặc biệt tri ân đóng góp của GS. Nguyễn Châu đối với ngành khoa học nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Vàng Olympic Tin học quốc tế 2018 duy nhất cho đoàn Việt Nam 06:41 11/09/2018 Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐHQGHN giành 01 huy chương Vàng và 02 huy chương Đồng.\nThành viên còn lại đạt huy chương Bạc.\nLãnh đạo Trường ĐHKHTN cùng thầy trò Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đón các em Olympic Tin học trở về Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng (học sinh lớp 12A1 Toán) xếp thứ 10 trong tổng số 335 thí sinh dự thi.\nTrước đó, em Phạm Đức Thắng cũng xuất sắc giành huy chương Vàng duy nhất của đội tuyển Việt Nam tại cuộc thi Olympic Tin học Châu Á – Thái Bình Dương.\nHuy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng Hai huy chương Đồng thuộc về em Nguyễn Hoàng Hải Minh (học sinh lớp 12A2 Toán) và em Nguyễn Khánh (học sinh lớp 12A1 Toán), Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.\nHuy chương Bạc thuộc về em Hoàng Xuân Nhật, học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Tp.\nHồ Chí Minh.\nBa em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Olympic Tin học quốc tế 2018 Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm nay được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018 với sự tham gia của 335 thí sinh từ 87 quốc gia.\nTheo thống kê, đoàn Việt Nam xếp thứ 12 thế giới cùng đoàn chủ nhà Nhật Bản và thứ 2 khu vực Đông Nam Á. Năm nay, Việt Nam có tổng số thí sinh đạt huy chương cao nhất trong lịch sử các đoàn Olympic Tin học dự thi quốc tế.\nTại cuộc thi, các em đã có thời gian giao lưu với các thí sinh quốc tế, tiếp thu thêm nhiều kinh nghiệm và kĩ năng trong cách giải các bài toán trên máy tính.\nTheo thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, nhìn chung, so với quốc tế, học sinh của Việt Nam ngang bằng về mặt trình độ và có chút \"nhỉnh\" hơi một số nước về mặt tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh.\nNiềm vui của các em đạt huy chương và những người bạn Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường ĐHKHTN đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam), 1 huy chương Bạc và 3 huy chương Đồng.\nĐược biết, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức vinh danh các em đạt thành tích cao trên đấu trường quốc tế vào tháng 10 tới đây.\nẢnh: Ngọc Tùng - VNU Media Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Giáo sư mong muốn nhà trường phát huy truyền thống 60 năm Đại học Tổng hợp Hà Nội."
}
],
"id": "36328",
"is_impossible": false,
"question": "GS. Nguyễn Châu mong muốn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên phát huy truyền thống bao nhiêu năm của Đại học Tổng hợp Hà Nội?"
}
]
}
],
"title": "GS. Nguyễn Châu mong muốn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên phát huy truyền thống bao nhiêu năm của Đại học Tổng hợp Hà Nội?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Vàng Olympic Tin học quốc tế 2018 duy nhất cho đoàn Việt Nam 06:41 11/09/2018 Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Chiều ngày 08/9/2018, đoàn Việt Nam dự Olympic Tin học quốc tế năm 2018 (IOI 2018) tại Nhật Bản đã về đến sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội.\nNăm nay, cả bốn thành viên của đoàn đều đoạt giải, trong đó có ba em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐHQGHN giành 01 huy chương Vàng và 02 huy chương Đồng.\nThành viên còn lại đạt huy chương Bạc.\nLãnh đạo Trường ĐHKHTN cùng thầy trò Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đón các em Olympic Tin học trở về Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng (học sinh lớp 12A1 Toán) xếp thứ 10 trong tổng số 335 thí sinh dự thi.\nTrước đó, em Phạm Đức Thắng cũng xuất sắc giành huy chương Vàng duy nhất của đội tuyển Việt Nam tại cuộc thi Olympic Tin học Châu Á – Thái Bình Dương.\nHuy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng Hai huy chương Đồng thuộc về em Nguyễn Hoàng Hải Minh (học sinh lớp 12A2 Toán) và em Nguyễn Khánh (học sinh lớp 12A1 Toán), Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.\nHuy chương Bạc thuộc về em Hoàng Xuân Nhật, học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Tp.\nHồ Chí Minh.\nBa em học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên giành Huy chương Olympic Tin học quốc tế 2018 Kỳ thi Olympic Tin học quốc tế năm nay được tổ chức tại Tsukuba, Nhật Bản từ ngày 1-7/9/2018 với sự tham gia của 335 thí sinh từ 87 quốc gia.\nTheo thống kê, đoàn Việt Nam xếp thứ 12 thế giới cùng đoàn chủ nhà Nhật Bản và thứ 2 khu vực Đông Nam Á. Năm nay, Việt Nam có tổng số thí sinh đạt huy chương cao nhất trong lịch sử các đoàn Olympic Tin học dự thi quốc tế.\nTại cuộc thi, các em đã có thời gian giao lưu với các thí sinh quốc tế, tiếp thu thêm nhiều kinh nghiệm và kĩ năng trong cách giải các bài toán trên máy tính.\nTheo thầy Phạm Bảo Sơn, trưởng đoàn Olympic Tin học quốc tế, nhìn chung, so với quốc tế, học sinh của Việt Nam ngang bằng về mặt trình độ và có chút \"nhỉnh\" hơi một số nước về mặt tư duy sáng tạo khi tìm ra cách giải toán nhanh.\nNiềm vui của các em đạt huy chương và những người bạn Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường ĐHKHTN đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam), 1 huy chương Bạc và 3 huy chương Đồng.\nĐược biết, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức vinh danh các em đạt thành tích cao trên đấu trường quốc tế vào tháng 10 tới đây.\nẢnh: Ngọc Tùng - VNU Media Tags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Giáo sư kỳ vọng trường luôn là lá cờ đầu trong đào tạo và duy trì đỉnh cao trong nghiên cứu khoa học cơ bản lĩnh vực khoa học tự nhiên."
}
],
"id": "36329",
"is_impossible": false,
"question": "GS. Nguyễn Châu đã gửi gắm kỳ vọng gì đối với vị thế của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên trong tương lai?"
}
]
}
],
"title": "GS. Nguyễn Châu đã gửi gắm kỳ vọng gì đối với vị thế của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên trong tương lai?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Suranaree, Thái Lan 04:29 14/12/2015 Ngày 10/12/2015, GS.TS Phan Tuấn Nghĩa – Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã có buổi tiếp và làm việc với đoàn đại biểu đến từ Trường Đại học Suranaree, Thái Lan do Hiệu trưởng GS Prasart Suebka dẫn đầu.\nTin tức chung Những chia sẻ xúc động của Nguyễn Thế Hoàn - sinh viên lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học khóa QH. 2015.T tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc diễn ra ở Hà Nội 10:15 08/12/2015 Nguyễn Thế Hoàn là cựu học sinh chuyên Toán Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội), hiện nay đang là sinh viên năm thứ nhất lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Với thành tích 2 năm liên tiếp giành HC Vàng Olympic Toán học quốc tế, em có vinh dự được phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc đang diễn ra tại Hà Nội.\nHợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Prince of Songkla, Thái Lan 09:38 08/12/2015 Chiều ngày 07/12/2015, Phó Hiệu trưởng PGS.TS Nguyễn Tiền Giang đã có buổi tiếp và làm việc với GS Prawit Towatana – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Biển và tài nguyên ven biển, Trường Đại học Prince of Songkla (PSU), Thái Lan.\nCông tác sinh viên 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN 09:45 03/12/2015 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN Hợp tác quốc tế Mở rộng hợp tác với Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha 08:45 02/12/2015 Ngày 30/11/2015, phái đoàn đến từ Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha do Gs José Ramón González García – Phó Giám đốc dẫn đầu đã tới thăm và làm việc tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nHợp tác quốc tế Quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Ngân hàng TMCP Phát triển đầu tư Việt Nam (BIDV) – Chi nhánh Thanh Xuân ngày càng phát triển 09:45 01/12/2015 Lễ Khánh thành Công trình cải tạo tiền sảnh T1 do BIDV Thanh Xuân tài trợ được tổ chức trọng thể sáng ngày 30/11/2015. Tin tức chung Lễ khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 - 2016 09:45 28/11/2015 Sáng ngày 27/11/2015, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tổ chức trọng thể Lễ Khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 – 2016. Đào tạo - Tuyển sinh Hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 10:02 27/11/2015 Ngày 25/11/2015, hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 được tổ chức trọng thể tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nĐảng và các đoàn thể Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: Trao tặng “Nhà bán trú cho em tại Na Hang, Tuyên Quang 09:45 23/11/2015 Ngày 21/11/2015, Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bàn giao công trình “Nhà bán trú cho em cho các em học sinh Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.\nTin tức chung Khối hiệu bộ lần thứ tư liên tiếp vô địch Giải Bóng đá nam cán bộ công đoàn Trường 09:45 23/11/2015 Sáng ngày 21/11/2015 đã diễn ra trận chung kết Giải Bóng đá nam Công đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nTin tức chung GS. TSKH. NGND Nguyễn Châu - Nhà từ học hàng đầu thế giới 10:15 20/11/2015 GS.TSKH Nguyễn Châu được cộng đồng nghiên cứu vật liệu từ, từ học ở Việt Nam và châu Á đánh giá là một trong những chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực này, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể Tin tức chung Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 01:21 20/11/2015 Sáng ngày 19/11/2015 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên long trọng tổ chức lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.\n121 122 123 124 125 Trang cuối Tin tức Tin mới nhất Sự kiện Thông báo Tin tức chung Đảng và các Đoàn thể Đào tạo - Tuyển sinh Hoạt động khoa học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chủ đề của đợt sinh hoạt là “Hiểu về bản thân để thích ứng với sự thay đổi”."
}
],
"id": "36330",
"is_impossible": false,
"question": "Chủ đề của đợt sinh hoạt chuyên đề dành cho sinh viên khóa K68 diễn ra vào tháng 5/2024 là gì?"
}
]
}
],
"title": "Chủ đề của đợt sinh hoạt chuyên đề dành cho sinh viên khóa K68 diễn ra vào tháng 5/2024 là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Suranaree, Thái Lan 04:29 14/12/2015 Ngày 10/12/2015, GS.TS Phan Tuấn Nghĩa – Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã có buổi tiếp và làm việc với đoàn đại biểu đến từ Trường Đại học Suranaree, Thái Lan do Hiệu trưởng GS Prasart Suebka dẫn đầu.\nTin tức chung Những chia sẻ xúc động của Nguyễn Thế Hoàn - sinh viên lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học khóa QH. 2015.T tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc diễn ra ở Hà Nội 10:15 08/12/2015 Nguyễn Thế Hoàn là cựu học sinh chuyên Toán Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội), hiện nay đang là sinh viên năm thứ nhất lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Với thành tích 2 năm liên tiếp giành HC Vàng Olympic Toán học quốc tế, em có vinh dự được phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc đang diễn ra tại Hà Nội.\nHợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Prince of Songkla, Thái Lan 09:38 08/12/2015 Chiều ngày 07/12/2015, Phó Hiệu trưởng PGS.TS Nguyễn Tiền Giang đã có buổi tiếp và làm việc với GS Prawit Towatana – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Biển và tài nguyên ven biển, Trường Đại học Prince of Songkla (PSU), Thái Lan.\nCông tác sinh viên 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN 09:45 03/12/2015 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN Hợp tác quốc tế Mở rộng hợp tác với Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha 08:45 02/12/2015 Ngày 30/11/2015, phái đoàn đến từ Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha do Gs José Ramón González García – Phó Giám đốc dẫn đầu đã tới thăm và làm việc tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nHợp tác quốc tế Quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Ngân hàng TMCP Phát triển đầu tư Việt Nam (BIDV) – Chi nhánh Thanh Xuân ngày càng phát triển 09:45 01/12/2015 Lễ Khánh thành Công trình cải tạo tiền sảnh T1 do BIDV Thanh Xuân tài trợ được tổ chức trọng thể sáng ngày 30/11/2015. Tin tức chung Lễ khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 - 2016 09:45 28/11/2015 Sáng ngày 27/11/2015, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tổ chức trọng thể Lễ Khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 – 2016. Đào tạo - Tuyển sinh Hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 10:02 27/11/2015 Ngày 25/11/2015, hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 được tổ chức trọng thể tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nĐảng và các đoàn thể Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: Trao tặng “Nhà bán trú cho em tại Na Hang, Tuyên Quang 09:45 23/11/2015 Ngày 21/11/2015, Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bàn giao công trình “Nhà bán trú cho em cho các em học sinh Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.\nTin tức chung Khối hiệu bộ lần thứ tư liên tiếp vô địch Giải Bóng đá nam cán bộ công đoàn Trường 09:45 23/11/2015 Sáng ngày 21/11/2015 đã diễn ra trận chung kết Giải Bóng đá nam Công đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nTin tức chung GS. TSKH. NGND Nguyễn Châu - Nhà từ học hàng đầu thế giới 10:15 20/11/2015 GS.TSKH Nguyễn Châu được cộng đồng nghiên cứu vật liệu từ, từ học ở Việt Nam và châu Á đánh giá là một trong những chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực này, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể Tin tức chung Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 01:21 20/11/2015 Sáng ngày 19/11/2015 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên long trọng tổ chức lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.\n121 122 123 124 125 Trang cuối Tin tức Tin mới nhất Sự kiện Thông báo Tin tức chung Đảng và các Đoàn thể Đào tạo - Tuyển sinh Hoạt động khoa học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Diễn giả chính là PGS.TS Phạm Mạnh Hà, Giám đốc Trung tâm Hợp tác, Đào tạo và Bồi dưỡng, Trường ĐH Giáo dục, ĐHQGHN."
}
],
"id": "36331",
"is_impossible": false,
"question": "Ai là diễn giả chính trong các buổi sinh hoạt chuyên đề về khám phá bản thân cho sinh viên?"
}
]
}
],
"title": "Ai là diễn giả chính trong các buổi sinh hoạt chuyên đề về khám phá bản thân cho sinh viên?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Suranaree, Thái Lan 04:29 14/12/2015 Ngày 10/12/2015, GS.TS Phan Tuấn Nghĩa – Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã có buổi tiếp và làm việc với đoàn đại biểu đến từ Trường Đại học Suranaree, Thái Lan do Hiệu trưởng GS Prasart Suebka dẫn đầu.\nTin tức chung Những chia sẻ xúc động của Nguyễn Thế Hoàn - sinh viên lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học khóa QH. 2015.T tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc diễn ra ở Hà Nội 10:15 08/12/2015 Nguyễn Thế Hoàn là cựu học sinh chuyên Toán Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội), hiện nay đang là sinh viên năm thứ nhất lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Với thành tích 2 năm liên tiếp giành HC Vàng Olympic Toán học quốc tế, em có vinh dự được phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc đang diễn ra tại Hà Nội.\nHợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Prince of Songkla, Thái Lan 09:38 08/12/2015 Chiều ngày 07/12/2015, Phó Hiệu trưởng PGS.TS Nguyễn Tiền Giang đã có buổi tiếp và làm việc với GS Prawit Towatana – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Biển và tài nguyên ven biển, Trường Đại học Prince of Songkla (PSU), Thái Lan.\nCông tác sinh viên 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN 09:45 03/12/2015 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN Hợp tác quốc tế Mở rộng hợp tác với Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha 08:45 02/12/2015 Ngày 30/11/2015, phái đoàn đến từ Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha do Gs José Ramón González García – Phó Giám đốc dẫn đầu đã tới thăm và làm việc tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nHợp tác quốc tế Quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Ngân hàng TMCP Phát triển đầu tư Việt Nam (BIDV) – Chi nhánh Thanh Xuân ngày càng phát triển 09:45 01/12/2015 Lễ Khánh thành Công trình cải tạo tiền sảnh T1 do BIDV Thanh Xuân tài trợ được tổ chức trọng thể sáng ngày 30/11/2015. Tin tức chung Lễ khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 - 2016 09:45 28/11/2015 Sáng ngày 27/11/2015, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tổ chức trọng thể Lễ Khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 – 2016. Đào tạo - Tuyển sinh Hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 10:02 27/11/2015 Ngày 25/11/2015, hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 được tổ chức trọng thể tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nĐảng và các đoàn thể Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: Trao tặng “Nhà bán trú cho em tại Na Hang, Tuyên Quang 09:45 23/11/2015 Ngày 21/11/2015, Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bàn giao công trình “Nhà bán trú cho em cho các em học sinh Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.\nTin tức chung Khối hiệu bộ lần thứ tư liên tiếp vô địch Giải Bóng đá nam cán bộ công đoàn Trường 09:45 23/11/2015 Sáng ngày 21/11/2015 đã diễn ra trận chung kết Giải Bóng đá nam Công đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nTin tức chung GS. TSKH. NGND Nguyễn Châu - Nhà từ học hàng đầu thế giới 10:15 20/11/2015 GS.TSKH Nguyễn Châu được cộng đồng nghiên cứu vật liệu từ, từ học ở Việt Nam và châu Á đánh giá là một trong những chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực này, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể Tin tức chung Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 01:21 20/11/2015 Sáng ngày 19/11/2015 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên long trọng tổ chức lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.\n121 122 123 124 125 Trang cuối Tin tức Tin mới nhất Sự kiện Thông báo Tin tức chung Đảng và các Đoàn thể Đào tạo - Tuyển sinh Hoạt động khoa học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hoạt động này do Phòng Chính trị và Công tác sinh viên của Trường chủ trì."
}
],
"id": "36332",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên chủ trì tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề thường niên này?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên chủ trì tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề thường niên này?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Suranaree, Thái Lan 04:29 14/12/2015 Ngày 10/12/2015, GS.TS Phan Tuấn Nghĩa – Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã có buổi tiếp và làm việc với đoàn đại biểu đến từ Trường Đại học Suranaree, Thái Lan do Hiệu trưởng GS Prasart Suebka dẫn đầu.\nTin tức chung Những chia sẻ xúc động của Nguyễn Thế Hoàn - sinh viên lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học khóa QH. 2015.T tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc diễn ra ở Hà Nội 10:15 08/12/2015 Nguyễn Thế Hoàn là cựu học sinh chuyên Toán Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội), hiện nay đang là sinh viên năm thứ nhất lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Với thành tích 2 năm liên tiếp giành HC Vàng Olympic Toán học quốc tế, em có vinh dự được phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc đang diễn ra tại Hà Nội.\nHợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Prince of Songkla, Thái Lan 09:38 08/12/2015 Chiều ngày 07/12/2015, Phó Hiệu trưởng PGS.TS Nguyễn Tiền Giang đã có buổi tiếp và làm việc với GS Prawit Towatana – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Biển và tài nguyên ven biển, Trường Đại học Prince of Songkla (PSU), Thái Lan.\nCông tác sinh viên 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN 09:45 03/12/2015 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN Hợp tác quốc tế Mở rộng hợp tác với Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha 08:45 02/12/2015 Ngày 30/11/2015, phái đoàn đến từ Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha do Gs José Ramón González García – Phó Giám đốc dẫn đầu đã tới thăm và làm việc tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nHợp tác quốc tế Quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Ngân hàng TMCP Phát triển đầu tư Việt Nam (BIDV) – Chi nhánh Thanh Xuân ngày càng phát triển 09:45 01/12/2015 Lễ Khánh thành Công trình cải tạo tiền sảnh T1 do BIDV Thanh Xuân tài trợ được tổ chức trọng thể sáng ngày 30/11/2015. Tin tức chung Lễ khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 - 2016 09:45 28/11/2015 Sáng ngày 27/11/2015, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tổ chức trọng thể Lễ Khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 – 2016. Đào tạo - Tuyển sinh Hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 10:02 27/11/2015 Ngày 25/11/2015, hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 được tổ chức trọng thể tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nĐảng và các đoàn thể Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: Trao tặng “Nhà bán trú cho em tại Na Hang, Tuyên Quang 09:45 23/11/2015 Ngày 21/11/2015, Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bàn giao công trình “Nhà bán trú cho em cho các em học sinh Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.\nTin tức chung Khối hiệu bộ lần thứ tư liên tiếp vô địch Giải Bóng đá nam cán bộ công đoàn Trường 09:45 23/11/2015 Sáng ngày 21/11/2015 đã diễn ra trận chung kết Giải Bóng đá nam Công đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nTin tức chung GS. TSKH. NGND Nguyễn Châu - Nhà từ học hàng đầu thế giới 10:15 20/11/2015 GS.TSKH Nguyễn Châu được cộng đồng nghiên cứu vật liệu từ, từ học ở Việt Nam và châu Á đánh giá là một trong những chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực này, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể Tin tức chung Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 01:21 20/11/2015 Sáng ngày 19/11/2015 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên long trọng tổ chức lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.\n121 122 123 124 125 Trang cuối Tin tức Tin mới nhất Sự kiện Thông báo Tin tức chung Đảng và các Đoàn thể Đào tạo - Tuyển sinh Hoạt động khoa học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Sinh viên khóa K65 được tham gia chuyên đề “Hành trang khởi nghiệp cho sinh viên chuẩn bị ra trường”."
}
],
"id": "36333",
"is_impossible": false,
"question": "Trong năm học 2023-2024, sinh viên khóa K65 được tham gia chuyên đề nào để chuẩn bị cho việc tốt nghiệp?"
}
]
}
],
"title": "Trong năm học 2023-2024, sinh viên khóa K65 được tham gia chuyên đề nào để chuẩn bị cho việc tốt nghiệp?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Suranaree, Thái Lan 04:29 14/12/2015 Ngày 10/12/2015, GS.TS Phan Tuấn Nghĩa – Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã có buổi tiếp và làm việc với đoàn đại biểu đến từ Trường Đại học Suranaree, Thái Lan do Hiệu trưởng GS Prasart Suebka dẫn đầu.\nTin tức chung Những chia sẻ xúc động của Nguyễn Thế Hoàn - sinh viên lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học khóa QH. 2015.T tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc diễn ra ở Hà Nội 10:15 08/12/2015 Nguyễn Thế Hoàn là cựu học sinh chuyên Toán Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội), hiện nay đang là sinh viên năm thứ nhất lớp cử nhân khoa học tài năng Toán học (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Với thành tích 2 năm liên tiếp giành HC Vàng Olympic Toán học quốc tế, em có vinh dự được phát biểu tại Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc đang diễn ra tại Hà Nội.\nHợp tác quốc tế Tiếp đoàn Trường Đại học Prince of Songkla, Thái Lan 09:38 08/12/2015 Chiều ngày 07/12/2015, Phó Hiệu trưởng PGS.TS Nguyễn Tiền Giang đã có buổi tiếp và làm việc với GS Prawit Towatana – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Biển và tài nguyên ven biển, Trường Đại học Prince of Songkla (PSU), Thái Lan.\nCông tác sinh viên 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN 09:45 03/12/2015 06 công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trao Giải thưởng nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN Hợp tác quốc tế Mở rộng hợp tác với Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha 08:45 02/12/2015 Ngày 30/11/2015, phái đoàn đến từ Trường Đại học Valladolid, Tây Ban Nha do Gs José Ramón González García – Phó Giám đốc dẫn đầu đã tới thăm và làm việc tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nHợp tác quốc tế Quan hệ hợp tác giữa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Ngân hàng TMCP Phát triển đầu tư Việt Nam (BIDV) – Chi nhánh Thanh Xuân ngày càng phát triển 09:45 01/12/2015 Lễ Khánh thành Công trình cải tạo tiền sảnh T1 do BIDV Thanh Xuân tài trợ được tổ chức trọng thể sáng ngày 30/11/2015. Tin tức chung Lễ khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 - 2016 09:45 28/11/2015 Sáng ngày 27/11/2015, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên tổ chức trọng thể Lễ Khai giảng hệ đào tạo sau đại học năm học 2015 – 2016. Đào tạo - Tuyển sinh Hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 10:02 27/11/2015 Ngày 25/11/2015, hội thảo “Nâng cao năng lực quản lý triển khai thí điểm mô hình dạy Toán và các môn khoa học khác bằng tiếng Anh trong các trường THPT chuyên giai đoạn 2011 - 2015 được tổ chức trọng thể tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nĐảng và các đoàn thể Trường Đại học Khoa học Tự nhiên: Trao tặng “Nhà bán trú cho em tại Na Hang, Tuyên Quang 09:45 23/11/2015 Ngày 21/11/2015, Đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bàn giao công trình “Nhà bán trú cho em cho các em học sinh Trường THCS Yên Hoa, xã Yên Hoa, huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.\nTin tức chung Khối hiệu bộ lần thứ tư liên tiếp vô địch Giải Bóng đá nam cán bộ công đoàn Trường 09:45 23/11/2015 Sáng ngày 21/11/2015 đã diễn ra trận chung kết Giải Bóng đá nam Công đoàn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.\nTin tức chung GS. TSKH. NGND Nguyễn Châu - Nhà từ học hàng đầu thế giới 10:15 20/11/2015 GS.TSKH Nguyễn Châu được cộng đồng nghiên cứu vật liệu từ, từ học ở Việt Nam và châu Á đánh giá là một trong những chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực này, đặc biệt là các vật liệu ferit, perovskit, vật liệu từ nano tinh thể Tin tức chung Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 01:21 20/11/2015 Sáng ngày 19/11/2015 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên long trọng tổ chức lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.\n121 122 123 124 125 Trang cuối Tin tức Tin mới nhất Sự kiện Thông báo Tin tức chung Đảng và các Đoàn thể Đào tạo - Tuyển sinh Hoạt động khoa học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Diễn giả đã lồng ghép các kiến thức về cấu trúc của nhân cách bao gồm: cái ấy, cái tôi, và cái siêu tôi."
}
],
"id": "36334",
"is_impossible": false,
"question": "Những kiến thức tâm lý học nào đã được diễn giả lồng ghép vào buổi nói chuyện để giúp sinh viên hiểu về cấu trúc nhân cách?"
}
]
}
],
"title": "Những kiến thức tâm lý học nào đã được diễn giả lồng ghép vào buổi nói chuyện để giúp sinh viên hiểu về cấu trúc nhân cách?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lễ khai mạc huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ trường ĐHKHTN và trường ĐHKHXH&NV năm 2020 15:00 15/07/2020 Sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ Trường ĐHKHTN và Trường ĐHKHXH&NV năm 2020 đã diễn ra vào sáng 15/7/2020. Thực hiện kế hoạch huấn luyện của Ban Chỉ huy quân sự Quận Thanh Xuân và kế hoạch huấn luyện quân sự của hai Trường, sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Đến dự Lễ khai mạc, về phía lãnh đạo Trường ĐHKHTN có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), TS. Nguyễn Thanh Bình (Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Chính trị viên phó Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), về phía lãnh đạo Trường ĐHKHXH&NV có GS.TS Hoàng Anh Tuấn (Phó Hiệu trưởng), đồng chí Nguyễn Văn Thủy (Trường phòng Thanh tra Pháp chế, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHXH&NV) cùng toàn thể các đồng chí trong đội dân quân tự vệ của hai đơn vị.\nPGS. TSKH Vũ Hoàng Linh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN - Phát biểu tại buổi lễ khai mạc.\nPhát biểu tại buổi lễ, PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh chia sẻ, đợt huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được tổ chức vào mùa hè - là thời điểm vô cùng nắng nóng, nhưng đó cũng là thử thách mà lực lượng tự vệ tại chỗ cần vượt qua.\nChỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN cũng không quên nhấn mạnh tham gia hoạt động huấn luyện tự vệ quân sự là trách nhiệm của mọi công dân đối với an ninh Tổ quốc và đề nghị lực lượng tự vệ của hai trường cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ đợt huấn luyện này để cùng các lực lượng khác trong hệ thống an ninh quốc phòng toàn dân phát huy tốt hơn nữa sức lực, trí tuệ của mình để hoàn thành nghĩa vụ với nhân dân, với Tổ quốc, đóng góp vào hoạt động bảo vệ chính trị an ninh quốc phòng.\nGS.TS Hoàng Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV phát biểu động viên lực lượng tự vệ tại chỗ của 2 trường tại buổi lễ khai mạc.\nHoạt động huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ là nhiệm vụ trọng tâm, được tổ chức hàng năm, là sự phối hợp, gắn bó chặt chẽ giữa hai Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ Ban Chỉ huy quân sự quận Thanh Xuân.\nLực lượng dân quân tự vệ của hai trường luôn nêu cao tinh thần nghiêm túc, chấp hành quy định, nề nếp học tập, rèn luyện, đảm bảo an toàn về người và trang thiết bị vũ khí, phấn đấu đạt thành tích cao trong kỳ kiểm tra cuối khóa.\nThông qua các đợt huấn luyện hàng năm, lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được củng cố thêm tư tưởng, nhận thức và kiến thức an ninh quốc phòng mới, cũng như trang bị thêm các kỹ năng chiến đấu từ các sĩ quan chuyên nghiệp.\nĐợt huấn luyện diễn ra từ ngày 15/7 - 23/7/2020 với hai hình thức: tập huấn điều lệ, mệnh lệnh, kiến thức cập nhật về tình hình an ninh quốc phòng trong tình hình mới và huấn luyện trên thao trường các nội dung cơ bản và nâng cao với lực lượng tự vệ.\nCuối đợt huấn luyện, lực lượng tự vệ hai trường sẽ tham gia Hội thao do Ban Chỉ huy Quân sự Quận Thanh Xuân tổ chức.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Người gửi thư chúc mừng là Giám đốc ĐHQGHN Phùng Xuân Nhạ."
}
],
"id": "36335",
"is_impossible": false,
"question": "Ai là người đã gửi thư chúc mừng nhân dịp kỷ niệm 32 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam đến toàn thể cán bộ ĐHQGHN?"
}
]
}
],
"title": "Ai là người đã gửi thư chúc mừng nhân dịp kỷ niệm 32 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam đến toàn thể cán bộ ĐHQGHN?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lễ khai mạc huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ trường ĐHKHTN và trường ĐHKHXH&NV năm 2020 15:00 15/07/2020 Sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ Trường ĐHKHTN và Trường ĐHKHXH&NV năm 2020 đã diễn ra vào sáng 15/7/2020. Thực hiện kế hoạch huấn luyện của Ban Chỉ huy quân sự Quận Thanh Xuân và kế hoạch huấn luyện quân sự của hai Trường, sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Đến dự Lễ khai mạc, về phía lãnh đạo Trường ĐHKHTN có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), TS. Nguyễn Thanh Bình (Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Chính trị viên phó Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), về phía lãnh đạo Trường ĐHKHXH&NV có GS.TS Hoàng Anh Tuấn (Phó Hiệu trưởng), đồng chí Nguyễn Văn Thủy (Trường phòng Thanh tra Pháp chế, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHXH&NV) cùng toàn thể các đồng chí trong đội dân quân tự vệ của hai đơn vị.\nPGS. TSKH Vũ Hoàng Linh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN - Phát biểu tại buổi lễ khai mạc.\nPhát biểu tại buổi lễ, PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh chia sẻ, đợt huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được tổ chức vào mùa hè - là thời điểm vô cùng nắng nóng, nhưng đó cũng là thử thách mà lực lượng tự vệ tại chỗ cần vượt qua.\nChỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN cũng không quên nhấn mạnh tham gia hoạt động huấn luyện tự vệ quân sự là trách nhiệm của mọi công dân đối với an ninh Tổ quốc và đề nghị lực lượng tự vệ của hai trường cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ đợt huấn luyện này để cùng các lực lượng khác trong hệ thống an ninh quốc phòng toàn dân phát huy tốt hơn nữa sức lực, trí tuệ của mình để hoàn thành nghĩa vụ với nhân dân, với Tổ quốc, đóng góp vào hoạt động bảo vệ chính trị an ninh quốc phòng.\nGS.TS Hoàng Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV phát biểu động viên lực lượng tự vệ tại chỗ của 2 trường tại buổi lễ khai mạc.\nHoạt động huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ là nhiệm vụ trọng tâm, được tổ chức hàng năm, là sự phối hợp, gắn bó chặt chẽ giữa hai Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ Ban Chỉ huy quân sự quận Thanh Xuân.\nLực lượng dân quân tự vệ của hai trường luôn nêu cao tinh thần nghiêm túc, chấp hành quy định, nề nếp học tập, rèn luyện, đảm bảo an toàn về người và trang thiết bị vũ khí, phấn đấu đạt thành tích cao trong kỳ kiểm tra cuối khóa.\nThông qua các đợt huấn luyện hàng năm, lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được củng cố thêm tư tưởng, nhận thức và kiến thức an ninh quốc phòng mới, cũng như trang bị thêm các kỹ năng chiến đấu từ các sĩ quan chuyên nghiệp.\nĐợt huấn luyện diễn ra từ ngày 15/7 - 23/7/2020 với hai hình thức: tập huấn điều lệ, mệnh lệnh, kiến thức cập nhật về tình hình an ninh quốc phòng trong tình hình mới và huấn luyện trên thao trường các nội dung cơ bản và nâng cao với lực lượng tự vệ.\nCuối đợt huấn luyện, lực lượng tự vệ hai trường sẽ tham gia Hội thao do Ban Chỉ huy Quân sự Quận Thanh Xuân tổ chức.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Giám đốc đề cập đến mục tiêu xây dựng ĐHQGHN trở thành đại học định hướng nghiên cứu đạt chuẩn quốc tế."
}
],
"id": "36336",
"is_impossible": false,
"question": "Trong thư chúc mừng, Giám đốc ĐHQGHN đã đề cập đến mục tiêu xây dựng ĐHQGHN trở thành mô hình đại học như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Trong thư chúc mừng, Giám đốc ĐHQGHN đã đề cập đến mục tiêu xây dựng ĐHQGHN trở thành mô hình đại học như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lễ khai mạc huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ trường ĐHKHTN và trường ĐHKHXH&NV năm 2020 15:00 15/07/2020 Sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ Trường ĐHKHTN và Trường ĐHKHXH&NV năm 2020 đã diễn ra vào sáng 15/7/2020. Thực hiện kế hoạch huấn luyện của Ban Chỉ huy quân sự Quận Thanh Xuân và kế hoạch huấn luyện quân sự của hai Trường, sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Đến dự Lễ khai mạc, về phía lãnh đạo Trường ĐHKHTN có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), TS. Nguyễn Thanh Bình (Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Chính trị viên phó Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), về phía lãnh đạo Trường ĐHKHXH&NV có GS.TS Hoàng Anh Tuấn (Phó Hiệu trưởng), đồng chí Nguyễn Văn Thủy (Trường phòng Thanh tra Pháp chế, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHXH&NV) cùng toàn thể các đồng chí trong đội dân quân tự vệ của hai đơn vị.\nPGS. TSKH Vũ Hoàng Linh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN - Phát biểu tại buổi lễ khai mạc.\nPhát biểu tại buổi lễ, PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh chia sẻ, đợt huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được tổ chức vào mùa hè - là thời điểm vô cùng nắng nóng, nhưng đó cũng là thử thách mà lực lượng tự vệ tại chỗ cần vượt qua.\nChỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN cũng không quên nhấn mạnh tham gia hoạt động huấn luyện tự vệ quân sự là trách nhiệm của mọi công dân đối với an ninh Tổ quốc và đề nghị lực lượng tự vệ của hai trường cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ đợt huấn luyện này để cùng các lực lượng khác trong hệ thống an ninh quốc phòng toàn dân phát huy tốt hơn nữa sức lực, trí tuệ của mình để hoàn thành nghĩa vụ với nhân dân, với Tổ quốc, đóng góp vào hoạt động bảo vệ chính trị an ninh quốc phòng.\nGS.TS Hoàng Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV phát biểu động viên lực lượng tự vệ tại chỗ của 2 trường tại buổi lễ khai mạc.\nHoạt động huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ là nhiệm vụ trọng tâm, được tổ chức hàng năm, là sự phối hợp, gắn bó chặt chẽ giữa hai Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ Ban Chỉ huy quân sự quận Thanh Xuân.\nLực lượng dân quân tự vệ của hai trường luôn nêu cao tinh thần nghiêm túc, chấp hành quy định, nề nếp học tập, rèn luyện, đảm bảo an toàn về người và trang thiết bị vũ khí, phấn đấu đạt thành tích cao trong kỳ kiểm tra cuối khóa.\nThông qua các đợt huấn luyện hàng năm, lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được củng cố thêm tư tưởng, nhận thức và kiến thức an ninh quốc phòng mới, cũng như trang bị thêm các kỹ năng chiến đấu từ các sĩ quan chuyên nghiệp.\nĐợt huấn luyện diễn ra từ ngày 15/7 - 23/7/2020 với hai hình thức: tập huấn điều lệ, mệnh lệnh, kiến thức cập nhật về tình hình an ninh quốc phòng trong tình hình mới và huấn luyện trên thao trường các nội dung cơ bản và nâng cao với lực lượng tự vệ.\nCuối đợt huấn luyện, lực lượng tự vệ hai trường sẽ tham gia Hội thao do Ban Chỉ huy Quân sự Quận Thanh Xuân tổ chức.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Bức thư nhắc đến Nghị quyết Trung ương 6 về phát triển khoa học và công nghệ, và Nghị quyết Trung ương 8 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo."
}
],
"id": "36337",
"is_impossible": false,
"question": "Bức thư nhắc đến việc ĐHQGHN cần triển khai thực hiện tốt những Nghị quyết Trung ương nào?"
}
]
}
],
"title": "Bức thư nhắc đến việc ĐHQGHN cần triển khai thực hiện tốt những Nghị quyết Trung ương nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lễ khai mạc huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ trường ĐHKHTN và trường ĐHKHXH&NV năm 2020 15:00 15/07/2020 Sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ Trường ĐHKHTN và Trường ĐHKHXH&NV năm 2020 đã diễn ra vào sáng 15/7/2020. Thực hiện kế hoạch huấn luyện của Ban Chỉ huy quân sự Quận Thanh Xuân và kế hoạch huấn luyện quân sự của hai Trường, sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Đến dự Lễ khai mạc, về phía lãnh đạo Trường ĐHKHTN có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), TS. Nguyễn Thanh Bình (Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Chính trị viên phó Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), về phía lãnh đạo Trường ĐHKHXH&NV có GS.TS Hoàng Anh Tuấn (Phó Hiệu trưởng), đồng chí Nguyễn Văn Thủy (Trường phòng Thanh tra Pháp chế, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHXH&NV) cùng toàn thể các đồng chí trong đội dân quân tự vệ của hai đơn vị.\nPGS. TSKH Vũ Hoàng Linh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN - Phát biểu tại buổi lễ khai mạc.\nPhát biểu tại buổi lễ, PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh chia sẻ, đợt huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được tổ chức vào mùa hè - là thời điểm vô cùng nắng nóng, nhưng đó cũng là thử thách mà lực lượng tự vệ tại chỗ cần vượt qua.\nChỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN cũng không quên nhấn mạnh tham gia hoạt động huấn luyện tự vệ quân sự là trách nhiệm của mọi công dân đối với an ninh Tổ quốc và đề nghị lực lượng tự vệ của hai trường cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ đợt huấn luyện này để cùng các lực lượng khác trong hệ thống an ninh quốc phòng toàn dân phát huy tốt hơn nữa sức lực, trí tuệ của mình để hoàn thành nghĩa vụ với nhân dân, với Tổ quốc, đóng góp vào hoạt động bảo vệ chính trị an ninh quốc phòng.\nGS.TS Hoàng Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV phát biểu động viên lực lượng tự vệ tại chỗ của 2 trường tại buổi lễ khai mạc.\nHoạt động huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ là nhiệm vụ trọng tâm, được tổ chức hàng năm, là sự phối hợp, gắn bó chặt chẽ giữa hai Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ Ban Chỉ huy quân sự quận Thanh Xuân.\nLực lượng dân quân tự vệ của hai trường luôn nêu cao tinh thần nghiêm túc, chấp hành quy định, nề nếp học tập, rèn luyện, đảm bảo an toàn về người và trang thiết bị vũ khí, phấn đấu đạt thành tích cao trong kỳ kiểm tra cuối khóa.\nThông qua các đợt huấn luyện hàng năm, lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được củng cố thêm tư tưởng, nhận thức và kiến thức an ninh quốc phòng mới, cũng như trang bị thêm các kỹ năng chiến đấu từ các sĩ quan chuyên nghiệp.\nĐợt huấn luyện diễn ra từ ngày 15/7 - 23/7/2020 với hai hình thức: tập huấn điều lệ, mệnh lệnh, kiến thức cập nhật về tình hình an ninh quốc phòng trong tình hình mới và huấn luyện trên thao trường các nội dung cơ bản và nâng cao với lực lượng tự vệ.\nCuối đợt huấn luyện, lực lượng tự vệ hai trường sẽ tham gia Hội thao do Ban Chỉ huy Quân sự Quận Thanh Xuân tổ chức.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đối tượng nhận thư bao gồm các Giáo sư, nhà giáo, nhà khoa học, công chức, viên chức, quản lý và phục vụ đã và đang công tác tại ĐHQGHN."
}
],
"id": "36338",
"is_impossible": false,
"question": "Đối tượng nhận thư chúc mừng của Giám đốc ĐHQGHN bao gồm những ai?"
}
]
}
],
"title": "Đối tượng nhận thư chúc mừng của Giám đốc ĐHQGHN bao gồm những ai?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lễ khai mạc huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ trường ĐHKHTN và trường ĐHKHXH&NV năm 2020 15:00 15/07/2020 Sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ Trường ĐHKHTN và Trường ĐHKHXH&NV năm 2020 đã diễn ra vào sáng 15/7/2020. Thực hiện kế hoạch huấn luyện của Ban Chỉ huy quân sự Quận Thanh Xuân và kế hoạch huấn luyện quân sự của hai Trường, sáng ngày 15/7/2020, Trường ĐHKHTN phối hợp cùng Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Lễ khai mạc Huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ năm 2020. Đến dự Lễ khai mạc, về phía lãnh đạo Trường ĐHKHTN có PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh (Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), TS. Nguyễn Thanh Bình (Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Chính trị viên phó Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN), về phía lãnh đạo Trường ĐHKHXH&NV có GS.TS Hoàng Anh Tuấn (Phó Hiệu trưởng), đồng chí Nguyễn Văn Thủy (Trường phòng Thanh tra Pháp chế, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHXH&NV) cùng toàn thể các đồng chí trong đội dân quân tự vệ của hai đơn vị.\nPGS. TSKH Vũ Hoàng Linh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng, Phó Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN - Phát biểu tại buổi lễ khai mạc.\nPhát biểu tại buổi lễ, PGS. TSKH Vũ Hoàng Linh chia sẻ, đợt huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được tổ chức vào mùa hè - là thời điểm vô cùng nắng nóng, nhưng đó cũng là thử thách mà lực lượng tự vệ tại chỗ cần vượt qua.\nChỉ huy trưởng Ban Chỉ huy quân sự Trường ĐHKHTN cũng không quên nhấn mạnh tham gia hoạt động huấn luyện tự vệ quân sự là trách nhiệm của mọi công dân đối với an ninh Tổ quốc và đề nghị lực lượng tự vệ của hai trường cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ đợt huấn luyện này để cùng các lực lượng khác trong hệ thống an ninh quốc phòng toàn dân phát huy tốt hơn nữa sức lực, trí tuệ của mình để hoàn thành nghĩa vụ với nhân dân, với Tổ quốc, đóng góp vào hoạt động bảo vệ chính trị an ninh quốc phòng.\nGS.TS Hoàng Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV phát biểu động viên lực lượng tự vệ tại chỗ của 2 trường tại buổi lễ khai mạc.\nHoạt động huấn luyện lực lượng tự vệ tại chỗ là nhiệm vụ trọng tâm, được tổ chức hàng năm, là sự phối hợp, gắn bó chặt chẽ giữa hai Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ Ban Chỉ huy quân sự quận Thanh Xuân.\nLực lượng dân quân tự vệ của hai trường luôn nêu cao tinh thần nghiêm túc, chấp hành quy định, nề nếp học tập, rèn luyện, đảm bảo an toàn về người và trang thiết bị vũ khí, phấn đấu đạt thành tích cao trong kỳ kiểm tra cuối khóa.\nThông qua các đợt huấn luyện hàng năm, lực lượng tự vệ tại chỗ của hai trường được củng cố thêm tư tưởng, nhận thức và kiến thức an ninh quốc phòng mới, cũng như trang bị thêm các kỹ năng chiến đấu từ các sĩ quan chuyên nghiệp.\nĐợt huấn luyện diễn ra từ ngày 15/7 - 23/7/2020 với hai hình thức: tập huấn điều lệ, mệnh lệnh, kiến thức cập nhật về tình hình an ninh quốc phòng trong tình hình mới và huấn luyện trên thao trường các nội dung cơ bản và nâng cao với lực lượng tự vệ.\nCuối đợt huấn luyện, lực lượng tự vệ hai trường sẽ tham gia Hội thao do Ban Chỉ huy Quân sự Quận Thanh Xuân tổ chức.\nTags:",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tính đến năm 2014, Ngày Nhà giáo Việt Nam kỷ niệm được 32 năm (1982 - 2014)."
}
],
"id": "36339",
"is_impossible": false,
"question": "Tính đến năm 2014, Ngày Nhà giáo Việt Nam đã kỷ niệm được bao nhiêu năm?"
}
]
}
],
"title": "Tính đến năm 2014, Ngày Nhà giáo Việt Nam đã kỷ niệm được bao nhiêu năm?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 21/11/2023: 'tiếp tục tuyển sinh chương trình đào tạo bậc Thạc sĩ ngành Công nghệ Bán dẫn, liên kết với Đại học Giao thông – Dương Minh...'\nFile tin 08/07/2024: 'hướng đến việc mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn... Xây dựng chương trình liên kết 2+2+1 về Công nghệ bán dẫn.'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chiến lược đào tạo đã mở rộng từ bậc Sau đại học xuống bậc Đại học. Cụ thể, vào tháng 11/2023, Nhà trường mới chỉ tập trung vào việc tuyển sinh chương trình Thạc sĩ ngành Công nghệ Bán dẫn liên kết với Đài Loan. Tuy nhiên, đến tháng 7/2024, hợp tác đã phát triển sang việc xây dựng và mở mới chương trình đào tạo Cử nhân Công nghệ bán dẫn (mô hình 2+2+1), nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực từ trình độ đại học."
}
],
"id": "36340",
"is_impossible": false,
"question": "Dựa trên các hoạt động hợp tác giữa Trường ĐHKHTN và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông (NYCU) được nhắc đến trong bản tin ngày 21/11/2023 và 08/07/2024, chiến lược đào tạo nhân lực ngành công nghệ bán dẫn của Nhà trường đã mở rộng quy mô đào tạo như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Dựa trên các hoạt động hợp tác giữa Trường ĐHKHTN và Đại học Quốc lập Dương Minh Giao Thông (NYCU) được nhắc đến trong bản tin ngày 21/11/2023 và 08/07/2024, chiến lược đào tạo nhân lực ngành công nghệ bán dẫn của Nhà trường đã mở rộng quy mô đào tạo như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 11/09/2018: 'Huy chương Vàng duy nhất của đoàn thuộc về em Phạm Đức Thắng...'\n'Với thành tích trên, học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên... đã đóng góp 8 huy chương vào thành tích 23 huy chương của các đoàn Olympic Việt Nam dự thi quốc tế năm 2018, trong đó có 4 huy chương Vàng (trong tổng số 8 Huy chương Vàng của Việt Nam)'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tại kỳ thi Tin học quốc tế (IOI 2018), học sinh của trường đóng góp 1 Huy chương Vàng (duy nhất của đoàn). Tuy nhiên, nếu xét trên tổng thể các đoàn Olympic quốc tế của Việt Nam năm 2018 (bao gồm cả các môn khác), học sinh của trường đóng góp tới 4 Huy chương Vàng (chiếm 50% trong tổng số 8 HCV của cả nước), cho thấy vị thế chủ lực của trường trong công tác đào tạo học sinh giỏi quốc tế."
}
],
"id": "36341",
"is_impossible": false,
"question": "Phân tích sự đóng góp của học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên vào thành tích chung của các đoàn Olympic Việt Nam năm 2018 so với thành tích riêng tại kỳ thi Tin học quốc tế (IOI 2018)?"
}
]
}
],
"title": "Phân tích sự đóng góp của học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên vào thành tích chung của các đoàn Olympic Việt Nam năm 2018 so với thành tích riêng tại kỳ thi Tin học quốc tế (IOI 2018)?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 25/04/2016: 'Ban Tổ chức cũng trao giải Đặc biệt cho các thí sinh đạt giải Nhất ở cả hai môn, hoặc các thí sinh đạt điểm cao nhất trong từng môn thi.'\n'Đỗ Trọng Đạt (K60 CNTN Toán học): Giải Đặc biệt (đạt 2 Giải nhất môn Đại số và Giải Nhất môn Giải tích)'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Theo quy chế của Ban Tổ chức, giải Đặc biệt được trao cho thí sinh đạt giải Nhất ở cả hai môn thi hoặc đạt điểm cao nhất từng môn. Sinh viên Đỗ Trọng Đạt đã đạt Giải Nhất ở môn Đại số và Giải Nhất ở môn Giải tích (cả hai môn), do đó thỏa mãn điều kiện để nhận giải Đặc biệt."
}
],
"id": "36342",
"is_impossible": false,
"question": "Dựa trên quy chế giải thưởng được nêu trong bản tin về Olympic Toán học 2016, tại sao sinh viên Đỗ Trọng Đạt lại đủ điều kiện nhận giải Đặc biệt?"
}
]
}
],
"title": "Dựa trên quy chế giải thưởng được nêu trong bản tin về Olympic Toán học 2016, tại sao sinh viên Đỗ Trọng Đạt lại đủ điều kiện nhận giải Đặc biệt?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 25/01/2021: 'Các đối tượng thuộc diện xét tuyển thẳng theo Quy định của ĐHQGHN bao gồm: ... + Học sinh THPT đạt giải Nhất, Nhì, Ba học sinh giỏi cấp tỉnh/ thành phố trực thuộc Trung ương.'\n'Xét tuyển thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS từ 5.5 trở lên'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Học sinh này có thể xét tuyển theo 2 phương thức: \n1. Xét tuyển thẳng theo quy định của ĐHQGHN (do đạt giải Nhì học sinh giỏi cấp tỉnh).\n2. Xét tuyển theo phương thức khác (do có chứng chỉ IELTS 6.0, cao hơn mức yêu cầu tối thiểu là 5.5)."
}
],
"id": "36343",
"is_impossible": false,
"question": "Một học sinh lớp 12 không thuộc hệ chuyên của ĐHQGHN, nhưng có chứng chỉ IELTS 6.0 và đạt giải Nhì học sinh giỏi cấp tỉnh, có thể xét tuyển vào Trường ĐHKHTN năm 2021 theo những phương thức nào?"
}
]
}
],
"title": "Một học sinh lớp 12 không thuộc hệ chuyên của ĐHQGHN, nhưng có chứng chỉ IELTS 6.0 và đạt giải Nhì học sinh giỏi cấp tỉnh, có thể xét tuyển vào Trường ĐHKHTN năm 2021 theo những phương thức nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 09/04/2016: 'Tháng 5/2007 đến 9/2010: Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng đầu tiên của Trường Đại học Kinh tế, ĐHQGHN... Tháng 9/2010 được Thủ tướng bổ nhiệm giữ chức vụ Phó Giám đốc ĐHQGHN; – Tháng 02/2013 được Thủ tướng bổ nhiệm giữ chức vụ Giám đốc ĐHQGHN; – Tháng 11/2014 được Thủ tướng bổ nhiệm giữ chức vụ Chủ tịch Hội đồng ĐHQGHN'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Lộ trình thăng tiến của ông Phùng Xuân Nhạ trong ĐHQGHN diễn ra như sau: Đầu tiên ông làm Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế (2007-2010), sau đó được bổ nhiệm làm Phó Giám đốc ĐHQGHN (9/2010). Tiếp đến, ông trở thành Giám đốc ĐHQGHN (02/2013) và kiêm nhiệm Chủ tịch Hội đồng ĐHQGHN (11/2014) trước khi trở thành Bộ trưởng."
}
],
"id": "36344",
"is_impossible": false,
"question": "Trước khi được phê chuẩn làm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vào năm 2016, ông Phùng Xuân Nhạ đã trải qua lộ trình thăng tiến lãnh đạo như thế nào trong hệ thống Đại học Quốc gia Hà Nội?"
}
]
}
],
"title": "Trước khi được phê chuẩn làm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vào năm 2016, ông Phùng Xuân Nhạ đã trải qua lộ trình thăng tiến lãnh đạo như thế nào trong hệ thống Đại học Quốc gia Hà Nội?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 18/11/2014: 'Hiệu trưởng PGS.TS. Nguyễn Văn Nội nhiệt liệt chúc mừng...'\nFile tin 21/11/2023: 'Phát biểu tại Lễ kỷ niệm, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN đã chúc mừng...'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Vào năm 2014, người giữ chức vụ Hiệu trưởng là PGS.TS. Nguyễn Văn Nội. Đến năm 2023, người giữ chức vụ Hiệu trưởng là GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh. Điều này cho thấy sự chuyển giao thế hệ lãnh đạo nhà trường trong khoảng thời gian này."
}
],
"id": "36345",
"is_impossible": false,
"question": "Dựa trên thông tin về Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam qua các năm, hãy xác định người đứng đầu Ban Giám hiệu (Hiệu trưởng) Trường ĐHKHTN đã thay đổi như thế nào từ năm 2014 đến năm 2023?"
}
]
}
],
"title": "Dựa trên thông tin về Lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam qua các năm, hãy xác định người đứng đầu Ban Giám hiệu (Hiệu trưởng) Trường ĐHKHTN đã thay đổi như thế nào từ năm 2014 đến năm 2023?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bài Hoàng Hà Mỹ Ý: 'Ý sẽ chính thức lên đường sang Mỹ... với chương trình Tiến sĩ tại Michigan State University'.\nBài Bùi Hải Yến: 'Thời gian học tại Israel, tôi quyết định học chuyên về Nông nghiệp Công nghệ cao... Hải Yến làm việc tại NUVISRAEL'.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Cả hai đều là những sinh viên xuất sắc nhưng có hướng đi khác nhau: Hoàng Hà Mỹ Ý (Cử nhân Tài năng Sinh học) chọn con đường nghiên cứu học thuật chuyên sâu khi sang Mỹ học Tiến sĩ ngay sau khi tốt nghiệp. Trong khi đó, Bùi Hải Yến (Khoa Môi trường) chọn hướng đi thực tế và ứng dụng công nghệ, sang Israel học về Nông nghiệp Công nghệ cao và sau đó làm việc tại doanh nghiệp (NUVISRAEL) để phát triển thương mại/dự án."
}
],
"id": "36346",
"is_impossible": false,
"question": "So sánh hướng đi sau khi tốt nghiệp của hai cựu sinh viên tiêu biểu là Hoàng Hà Mỹ Ý và Bùi Hải Yến dựa trên các bài viết về họ?"
}
]
}
],
"title": "So sánh hướng đi sau khi tốt nghiệp của hai cựu sinh viên tiêu biểu là Hoàng Hà Mỹ Ý và Bùi Hải Yến dựa trên các bài viết về họ?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 06/10/2015: 'Trong số các sản phẩm tham gia Techmart... sản phẩm “Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1... đã được đánh giá rất cao và nhận Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Sản phẩm thành công nhất là 'Thức ăn bổ sung cho tôm GreenBio S1' do PGS.TS. Nguyễn Thị Vân Anh chủ trì. Lý do là trong số các sản phẩm tham gia, đây là sản phẩm duy nhất được bản tin nhắc đến là đã được đánh giá rất cao và nhận 'Giải thưởng Techmart Quốc tế Việt Nam 2015' từ Bộ Khoa học và Công nghệ."
}
],
"id": "36347",
"is_impossible": false,
"question": "Trong số 24 sản phẩm của Trường ĐHKHTN tham gia Techmart 2015, sản phẩm nào được coi là thành công nhất về mặt ghi nhận thành tích và tại sao?"
}
]
}
],
"title": "Trong số 24 sản phẩm của Trường ĐHKHTN tham gia Techmart 2015, sản phẩm nào được coi là thành công nhất về mặt ghi nhận thành tích và tại sao?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 25/01/2021: 'Các đối tượng thuộc diện xét tuyển thẳng theo Quy định của ĐHQGHN bao gồm: ... + Học sinh THPT là thành viên tham gia cuộc thi tháng chương trình “Đường lên đỉnh Olympia'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Có. Dựa trên thông tin tư vấn tuyển sinh năm 2021, quy định của ĐHQGHN cho phép xét tuyển thẳng đối với 'Học sinh THPT là thành viên tham gia cuộc thi tháng chương trình Đường lên đỉnh Olympia', không phân biệt học sinh đó có học trường chuyên hay không."
}
],
"id": "36348",
"is_impossible": false,
"question": "Nếu một học sinh THPT không học trường chuyên nhưng là thành viên tham gia cuộc thi tháng của chương trình 'Đường lên đỉnh Olympia', học sinh này có thuộc diện xét tuyển thẳng vào Trường ĐHKHTN năm 2021 không?"
}
]
}
],
"title": "Nếu một học sinh THPT không học trường chuyên nhưng là thành viên tham gia cuộc thi tháng của chương trình 'Đường lên đỉnh Olympia', học sinh này có thuộc diện xét tuyển thẳng vào Trường ĐHKHTN năm 2021 không?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "File tin 09/06/2021: 'Trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành lập hai Phòng mới thuộc khối Hiệu bộ. Ngày 08/6/2021, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã ký một số quyết định về việc thành...'",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Vào giữa năm 2021 (cụ thể là tháng 6/2021), cơ cấu tổ chức khối Hiệu bộ đã được mở rộng thông qua việc thành lập thêm hai Phòng mới, theo quyết định do Hiệu trưởng ký ngày 08/6/2021."
}
],
"id": "36349",
"is_impossible": false,
"question": "Dựa trên các tin tức về tổ chức cán bộ, cơ cấu tổ chức khối Hiệu bộ của Trường ĐHKHTN đã có sự thay đổi cụ thể nào vào giữa năm 2021?"
}
]
}
],
"title": "Dựa trên các tin tức về tổ chức cán bộ, cơ cấu tổ chức khối Hiệu bộ của Trường ĐHKHTN đã có sự thay đổi cụ thể nào vào giữa năm 2021?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng\n\nQuy chế này quy định những nguyên tắc, yêu cầu, tiêu chuẩn, quy trình, quy định cụ thể về xét tuyển, quyền hạn và trách nhiệm của các bên liên quan trong công tác tuyển sinh đại học chính quy tại Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN);\nQuy chế này áp dụng đối với các đơn vị, tổ chức, cá nhân có liên quan trong công tác tuyển sinh đại học chính quy vào các chương trình đào tạo do Giám đốc ĐHQGHN, Hiệu trưởng các trường thành viên cấp bằng và các chương trình đào tạo liên kết với cơ sở giáo dục nước ngoài do ĐHQGHN cấp bằng, hai bên cùng cấp bằng (không áp dụng đối với tuyển sinh các chương trình đào tạo liên kết do các cơ sở giáo dục nước ngoài cấp bằng).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Giám đốc ĐHQGHN, Hiệu trưởng các trường thành viên, và ĐHQGHN hoặc hai bên cùng cấp bằng (đối với chương trình liên kết)."
}
],
"id": "36350",
"is_impossible": false,
"question": "Những ai có thẩm quyền cấp bằng cho các chương trình đào tạo thuộc phạm vi điều chỉnh của quy chế?"
}
]
}
],
"title": "Những ai có thẩm quyền cấp bằng cho các chương trình đào tạo thuộc phạm vi điều chỉnh của quy chế?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định."
}
],
"id": "36351",
"is_impossible": false,
"question": "Phạm vi tuyển sinh được hiểu là gì?"
}
]
}
],
"title": "Phạm vi tuyển sinh được hiểu là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học."
}
],
"id": "36352",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo bao gồm những loại hình nào?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo bao gồm những loại hình nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Dự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN."
}
],
"id": "36353",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh thực hiện 'Dự tuyển' bằng cách nào?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh thực hiện 'Dự tuyển' bằng cách nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Xét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này."
}
],
"id": "36354",
"is_impossible": false,
"question": "Mục đích của quy trình 'Xét tuyển' là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục đích của quy trình 'Xét tuyển' là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Xử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển."
}
],
"id": "36355",
"is_impossible": false,
"question": "Quy trình 'Xử lý nguyện vọng' dùng để xác định điều gì?"
}
]
}
],
"title": "Quy trình 'Xử lý nguyện vọng' dùng để xác định điều gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ngưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo."
}
],
"id": "36356",
"is_impossible": false,
"question": "Ngưỡng đầu vào thể hiện yêu cầu tối thiểu gì đối với thí sinh?"
}
]
}
],
"title": "Ngưỡng đầu vào thể hiện yêu cầu tối thiểu gì đối với thí sinh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Xét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào."
}
],
"id": "36357",
"is_impossible": false,
"question": "Đối tượng nào được công nhận 'Xét tuyển thẳng' và có yêu cầu gì đặc biệt?"
}
]
}
],
"title": "Đối tượng nào được công nhận 'Xét tuyển thẳng' và có yêu cầu gì đặc biệt?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Điểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển."
}
],
"id": "36358",
"is_impossible": false,
"question": "Khi nào thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển dựa trên 'Điểm trúng tuyển'?"
}
]
}
],
"title": "Khi nào thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển dựa trên 'Điểm trúng tuyển'?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Điểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường."
}
],
"id": "36359",
"is_impossible": false,
"question": "Điểm ưu tiên được hiểu như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Điểm ưu tiên được hiểu như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "\nĐiều 2. Giải thích từ ngữ\n\nTrong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:\nPhạm vi tuyển sinh là các chương trình, ngành, nhóm ngành và lĩnh vực được tổ chức tuyển sinh trong một đợt hoặc theo một phương thức tuyển sinh nhất định.\nĐơn vị đào tạo là trường đại học thành viên, trường/khoa trực thuộc ĐHQGHN có chức năng nhiệm vụ tổ chức đào tạo đại học.\nDự tuyển là việc một thí sinh tham dự quy trình tuyển sinh vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo của đơn vị thông qua việc đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và đăng ký dự thi (nếu có), đăng ký xét tuyển theo quy định của đơn vị đào tạo và của ĐHQGHN.\n\n\nXét tuyển là quy trình xử lý riêng tại các đơn vị đào tạo (hoặc xử lý chung theo nhóm nếu đơn vị tham gia) để xác định điều kiện trúng tuyển và lập danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển vào một ngành/nhóm ngành, chương trình đào tạo, căn cứ các tiêu chí xét tuyển do đơn vị đào tạo xác định và tuân thủ các quy định tại Quy chế này.\nXử lý nguyện vọng là quy trình xử lý trên hệ thống của đơn vị (nếu có) và hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung để xác định nguyện vọng cao nhất trong số nguyện vọng mà thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, trên cơ sở đó lập danh sách thí sinh trúng tuyển.\nNgưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) là yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập thể hiện ở kết quả học tập, kết quả thi, đánh giá để thí sinh có khả năng theo học và hoàn thành chương trình đào tạo.\nXét tuyển thẳng là việc công nhận trúng tuyển đối với những đối tượng được quy định tại khoản 1, khoản 2 Điều 8 Thông tư 08/2022/TT-BGDĐT và đáp ứng yêu cầu về điều kiện dự tuyển nhưng không cần xét tới ngưỡng đầu vào.\nTiêu chí đánh giá là những yếu tố được dùng trong kỳ thi, kiểm tra, đánh giá năng lực của thí sinh nhằm phân loại thí sinh theo mức độ đáp ứng yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo.\nTiêu chí xét tuyển là những yếu tố được dùng để xác định điều kiện trúng tuyển của thí sinh, chủ yếu dựa trên thành tích học tập, kết quả thi, đánh giá thí sinh; thông thường được quy thành điểm số để xét tuyển (điểm xét tuyển) trong đó có tính cả các điểm ưu tiên.\nĐiểm trúng tuyển (của một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo) là ngưỡng điểm mà những thí sinh (đã đăng ký nguyện vọng vào nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo đó) có điểm xét bằng hoặc cao hơn sẽ đủ điều kiện trúng tuyển.\nĐiểm ưu tiên là số điểm chênh lệch giữa mức điểm trúng tuyển áp dụng cho nhóm thí sinh được ưu tiên so với mức điểm trúng tuyển bình thường; hay cũng chính là số điểm mà nhóm thí sinh được cộng vào điểm xét để áp dụng mức điểm trúng tuyển bình thường.\nThi trực tiếp là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tiếp; thí sinh làm bài trên giấy hoặc trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn trước hội đồng.\n\n\nThi trực tuyến là hình thức tổ chức thi có người coi thi trực tuyến và giám sát bằng công nghệ; thí sinh làm bài trên máy tính, thiết bị nối mạng hoặc trả lời phỏng vấn qua mạng.\nHệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo.\nCổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung; Cổng thông tin tuyển sinh của ĐHQGHN là giao diện web của hệ thống hỗ trợ tuyển sinh đại học tại ĐHQGHN.\nMã trường là một mã số quy ước thống nhất toàn quốc dùng để định danh một đơn vị đào tạo.\nMã xét tuyển là một mã số quy ước thống nhất trong đơn vị đào tạo dùng để định danh một nhóm ngành/ngành hoặc một chương trình đào tạo, cùng với phương thức tuyển sinh được áp dụng.\n\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT là hệ thống phần mềm hỗ trợ đăng ký nguyện vọng xét tuyển, trao đổi dữ liệu xét tuyển, xử lý nguyện vọng và quản lý dữ liệu trúng tuyển, nhập học của đơn vị đào tạo."
}
],
"id": "36360",
"is_impossible": false,
"question": "Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT có chức năng gì?"
}
]
}
],
"title": "Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT có chức năng gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 3. Yêu cầu chung trong tuyển sinh\n\nCác đơn vị đào tạo thực hiện quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình và chịu trách nhiệm trước pháp luật về công tác tuyển sinh, bảo đảm đúng quy định của pháp luật và quy định của ĐHQGHN.\nCác đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết nhằm tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh; tuyển chọn được những thí sinh có nguyện vọng và năng lực phù hợp nhất với yêu cầu của ngành và chương trình đào tạo.\nCác đơn vị đào tạo phối hợp chặt chẽ dưới sự hỗ trợ, giám sát của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN nhằm bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và liên thông trong hệ thống; giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyển sinh của mỗi đơn vị đào tạo và của toàn hệ thống.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các đơn vị đào tạo thực hiện quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình và chịu trách nhiệm trước pháp luật về công tác tuyển sinh, bảo đảm đúng quy định của pháp luật và quy định của ĐHQGHN."
}
],
"id": "36361",
"is_impossible": false,
"question": "Các đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì đối với công tác tuyển sinh?"
}
]
}
],
"title": "Các đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì đối với công tác tuyển sinh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 3. Yêu cầu chung trong tuyển sinh\n\nCác đơn vị đào tạo thực hiện quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình và chịu trách nhiệm trước pháp luật về công tác tuyển sinh, bảo đảm đúng quy định của pháp luật và quy định của ĐHQGHN.\nCác đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết nhằm tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh; tuyển chọn được những thí sinh có nguyện vọng và năng lực phù hợp nhất với yêu cầu của ngành và chương trình đào tạo.\nCác đơn vị đào tạo phối hợp chặt chẽ dưới sự hỗ trợ, giám sát của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN nhằm bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và liên thông trong hệ thống; giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyển sinh của mỗi đơn vị đào tạo và của toàn hệ thống.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mục tiêu là tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh; tuyển chọn được những thí sinh có nguyện vọng và năng lực phù hợp nhất với yêu cầu của ngành và chương trình đào tạo."
}
],
"id": "36362",
"is_impossible": false,
"question": "Mục tiêu của các đơn vị đào tạo khi thực hiện tuyển sinh là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục tiêu của các đơn vị đào tạo khi thực hiện tuyển sinh là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 3. Yêu cầu chung trong tuyển sinh\n\nCác đơn vị đào tạo thực hiện quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình và chịu trách nhiệm trước pháp luật về công tác tuyển sinh, bảo đảm đúng quy định của pháp luật và quy định của ĐHQGHN.\nCác đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết nhằm tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh; tuyển chọn được những thí sinh có nguyện vọng và năng lực phù hợp nhất với yêu cầu của ngành và chương trình đào tạo.\nCác đơn vị đào tạo phối hợp chặt chẽ dưới sự hỗ trợ, giám sát của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN nhằm bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và liên thông trong hệ thống; giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyển sinh của mỗi đơn vị đào tạo và của toàn hệ thống.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Bộ GD&ĐT và ĐHQGHN giám sát và hỗ trợ các đơn vị đào tạo."
}
],
"id": "36363",
"is_impossible": false,
"question": "Ai giám sát và hỗ trợ các đơn vị đào tạo trong công tác tuyển sinh?"
}
]
}
],
"title": "Ai giám sát và hỗ trợ các đơn vị đào tạo trong công tác tuyển sinh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 3. Yêu cầu chung trong tuyển sinh\n\nCác đơn vị đào tạo thực hiện quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình và chịu trách nhiệm trước pháp luật về công tác tuyển sinh, bảo đảm đúng quy định của pháp luật và quy định của ĐHQGHN.\nCác đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết nhằm tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh; tuyển chọn được những thí sinh có nguyện vọng và năng lực phù hợp nhất với yêu cầu của ngành và chương trình đào tạo.\nCác đơn vị đào tạo phối hợp chặt chẽ dưới sự hỗ trợ, giám sát của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN nhằm bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và liên thông trong hệ thống; giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyển sinh của mỗi đơn vị đào tạo và của toàn hệ thống.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Để bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và liên thông trong hệ thống; giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyển sinh của mỗi đơn vị đào tạo và của toàn hệ thống."
}
],
"id": "36364",
"is_impossible": false,
"question": "Tại sao các đơn vị đào tạo cần phối hợp chặt chẽ trong tuyển sinh?"
}
]
}
],
"title": "Tại sao các đơn vị đào tạo cần phối hợp chặt chẽ trong tuyển sinh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh."
}
],
"id": "36365",
"is_impossible": false,
"question": "Theo nguyên tắc công bằng, thí sinh được cung cấp thông tin tuyển sinh như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Theo nguyên tắc công bằng, thí sinh được cung cấp thông tin tuyển sinh như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém."
}
],
"id": "36366",
"is_impossible": false,
"question": "Nguyên tắc công bằng quy định như thế nào về cơ hội dự tuyển của thí sinh?"
}
]
}
],
"title": "Nguyên tắc công bằng quy định như thế nào về cơ hội dự tuyển của thí sinh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo."
}
],
"id": "36367",
"is_impossible": false,
"question": "Việc đánh giá năng lực của thí sinh trong tuyển sinh phải đảm bảo những tiêu chí nào?"
}
]
}
],
"title": "Việc đánh giá năng lực của thí sinh trong tuyển sinh phải đảm bảo những tiêu chí nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển."
}
],
"id": "36368",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh có những quyền lợi gì liên quan đến cơ hội trúng tuyển theo nguyên tắc công bằng?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh có những quyền lợi gì liên quan đến cơ hội trúng tuyển theo nguyên tắc công bằng?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro."
}
],
"id": "36369",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì trong việc thực hiện cam kết và bảo vệ quyền lợi thí sinh theo nguyên tắc công bằng?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì trong việc thực hiện cam kết và bảo vệ quyền lợi thí sinh theo nguyên tắc công bằng?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh."
}
],
"id": "36370",
"is_impossible": false,
"question": "Mục đích của việc hợp tác bình đẳng giữa các đơn vị đào tạo trong tuyển sinh là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục đích của việc hợp tác bình đẳng giữa các đơn vị đào tạo trong tuyển sinh là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát."
}
],
"id": "36371",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì về minh bạch thông tin tuyển sinh đối với xã hội?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì về minh bạch thông tin tuyển sinh đối với xã hội?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 4. Nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh\n\nCông bằng đối với thí sinh\nVề cung cấp thông tin: Mỗi thí sinh quan tâm được cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, tin cậy, nhất quán và kịp thời để có quyết định phù hợp và chuẩn bị tốt nhất cho việc tham gia tuyển sinh;\n\n\nVề cơ hội dự tuyển: Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan tới trình độ, năng lực hoặc do quy trình tuyển sinh gây phiền hà, tốn kém;\nVề đánh giá năng lực: Thí sinh phải được đánh giá khách quan, công bằng và tin cậy về khả năng chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác nhằm đáp ứng yêu cầu đầu vào của ngành và chương trình đào tạo;\nVề cơ hội trúng tuyển: Thí sinh được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những ngành, chương trình đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển;\nđ) Về thực hiện cam kết: Đơn vị đào tạo thực hiện các cam kết đối với thí sinh; tư vấn, hỗ trợ và giải quyết khiếu nại, bảo vệ quyền lợi chính đáng của thí sinh trong những trường hợp rủi ro.\nBình đẳng giữa các đơn vị đào tạo\nVề hợp tác: Hợp tác bình đẳng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả tuyển sinh, đồng thời mang lại lợi ích tốt nhất cho thí sinh;\nVề cạnh tranh: Cạnh tranh trung thực, công bằng và lành mạnh trong tuyển sinh theo quy định của pháp luật về cạnh tranh.\nMinh bạch đối với xã hội\nVề minh bạch thông tin: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm công bố thông tin tuyển sinh đầy đủ, rõ ràng và kịp thời qua các phương tiện truyền thông phù hợp để xã hội, cơ quan quản lý nhà nước và ĐHQGHN cùng giám sát;\nVề trách nhiệm giải trình: Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm báo cáo theo yêu cầu của ĐHQGHN, các cơ quan quản lý nhà nước và giải trình với xã hội về những vấn đề lớn, gây bức xúc cho người dân."
}
],
"id": "36372",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo phải thực hiện trách nhiệm giải trình đối với ai và về những vấn đề gì?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo phải thực hiện trách nhiệm giải trình đối với ai và về những vấn đề gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Người đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương."
}
],
"id": "36373",
"is_impossible": false,
"question": "Đối tượng dự tuyển nào đã tốt nghiệp THPT được quy định trong Quy chế?"
}
]
}
],
"title": "Đối tượng dự tuyển nào đã tốt nghiệp THPT được quy định trong Quy chế?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Người đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật."
}
],
"id": "36374",
"is_impossible": false,
"question": "Những người có bằng tốt nghiệp trung cấp cần đáp ứng điều kiện gì để được dự tuyển?"
}
]
}
],
"title": "Những người có bằng tốt nghiệp trung cấp cần đáp ứng điều kiện gì để được dự tuyển?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này."
}
],
"id": "36375",
"is_impossible": false,
"question": "Một trong các điều kiện dự tuyển bắt buộc về chuyên môn và năng lực khác là gì?"
}
]
}
],
"title": "Một trong các điều kiện dự tuyển bắt buộc về chuyên môn và năng lực khác là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Có đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành."
}
],
"id": "36376",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh dự tuyển cần đáp ứng điều kiện gì về sức khỏe?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh dự tuyển cần đáp ứng điều kiện gì về sức khỏe?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này."
}
],
"id": "36377",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo có thể quy định riêng về đối tượng và điều kiện dự tuyển cho từng phương thức tuyển sinh không?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo có thể quy định riêng về đối tượng và điều kiện dự tuyển cho từng phương thức tuyển sinh không?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 5. Đối tượng, điều kiện dự tuyển\n\nĐối tượng dự tuyển được xác định tại thời điểm xét tuyển (trước khi công bố kết quả xét tuyển chính thức), bao gồm:\nNgười đã được công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương;\n\n\nNgười đã có bằng tốt nghiệp trung cấp ngành nghề thuộc cùng nhóm ngành dự tuyển và đã hoàn thành đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa cấp THPT theo quy định của pháp luật.\nĐối tượng dự tuyển quy định tại khoản 1 Điều này phải đáp ứng các điều kiện sau:\nĐạt ngưỡng đầu vào về chuyên môn, ngoại ngữ và các năng lực khác (nếu có) theo quy định tại Điều 9 Quy chế này;\nCó đủ sức khoẻ để học tập theo quy định hiện hành;\nCó đủ thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.\nĐối với một chương trình đào tạo hoặc một nhóm ngành/ngành đào tạo áp dụng đồng thời nhiều phương thức tuyển sinh, đơn vị đào tạo có thể quy định cụ thể về đối tượng, điều kiện dự tuyển cho mỗi phương thức tuyển sinh nhưng phải tuân thủ nguyên tắc quy định tại điểm b khoản 1 Điều 4 Quy chế này.\nĐối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo thực hiện các biện pháp cần thiết và tạo điều kiện tốt nhất để thí sinh có nguyện vọng được đăng ký dự tuyển và theo học các ngành phù hợp với điều kiện sức khỏe của thí sinh."
}
],
"id": "36378",
"is_impossible": false,
"question": "Đối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo cần làm gì?"
}
]
}
],
"title": "Đối với thí sinh khuyết tật bị suy giảm khả năng học tập, đơn vị đào tạo cần làm gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này."
}
],
"id": "36379",
"is_impossible": false,
"question": "Các phương thức tuyển sinh cho thí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng được quy định theo những văn bản nào?"
}
]
}
],
"title": "Các phương thức tuyển sinh cho thí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng được quy định theo những văn bản nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm."
}
],
"id": "36380",
"is_impossible": false,
"question": "Điểm tối thiểu cần đạt được trong kỳ thi đánh giá năng lực của ĐHQGHN để được xét tuyển là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Điểm tối thiểu cần đạt được trong kỳ thi đánh giá năng lực của ĐHQGHN để được xét tuyển là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60)."
}
],
"id": "36381",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh sử dụng chứng chỉ A-Level cần đáp ứng điều kiện gì về môn thi và điểm số?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh sử dụng chứng chỉ A-Level cần đáp ứng điều kiện gì về môn thi và điểm số?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi."
}
],
"id": "36382",
"is_impossible": false,
"question": "Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh."
}
],
"id": "36383",
"is_impossible": false,
"question": "Điều kiện về chứng chỉ tiếng Anh IELTS và điểm thi THPT cho các ngành học thông thường là gì?"
}
]
}
],
"title": "Điều kiện về chứng chỉ tiếng Anh IELTS và điểm thi THPT cho các ngành học thông thường là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi)."
}
],
"id": "36384",
"is_impossible": false,
"question": "Các chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP có thời hạn sử dụng trong bao lâu?"
}
]
}
],
"title": "Các chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP có thời hạn sử dụng trong bao lâu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành."
}
],
"id": "36385",
"is_impossible": false,
"question": "Các chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao yêu cầu điều kiện ngoại ngữ đầu vào như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Các chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao yêu cầu điều kiện ngoại ngữ đầu vào như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 6. Phương thức tuyển sinh\n\nCác phương thức tuyển sinh\nThí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và dự bị đại học xét tuyển theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh của ĐHQGHN và các quy định tại Quy chế này;\nThí sinh sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt ngưỡng đầu vào do ĐHQGHN quy định;\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực học sinh THPT do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm;\nCác phương thức tuyển sinh khác:\nThí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt tối thiểu 750/1200 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ quốc tế của Trung tâm Khảo thí Đại học Cambridge, Anh (Cambridge International Examinations A-Level, UK; sau đây gọi tắt là chứng\n\n\nchỉ A-Level): Thí sinh có kết quả 3 môn thi trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn theo các tổ hợp quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa SAT (Scholastic Assessment Test, Hoa Kỳ) đạt tối thiểu 1100/1600 điểm. Mã đăng ký của ĐHQGHN với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi (thí sinh cần khai báo mã đăng ký trên khi đăng ký thi SAT);\nThí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt tối thiểu 22/36 điểm;\nThí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ khác (Phụ lục IV) và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn) đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh. Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IETLS đạt tối thiểu 6.5 kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm).\nNguyên tắc xét tuyển: Quy đổi điểm ngoại ngữ cộng với điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển và xét từ cao xuống thấp đến hết chỉ tiêu công bố (đơn vị có thể quy định thêm các tiêu chí phụ); Tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức thực hiện theo quy định tại điểm b, khoản 6, Điều 6 Quy chế này.\nĐể đảm bảo chất lượng đầu vào, đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành) ở cấp THPT theo quy định tại Quy chế này hoặc kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT môn Sinh, môn Hóa (tùy ngành); Đối với các ngành ngôn ngữ tiếng nước ngoài việc xét tuyển theo kết quả thi đánh giá năng lực phải kết hợp với kết quả học tập cấp THPT hoặc điểm thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ; việc sử dụng thí điểm kết quả thi VSTEP - tiếng Anh (bài thi phải được thực hiện hoàn toàn trên phần mềm đã được Bộ GD&ĐT sử dụng) kết hợp với kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập cấp THPT tối thiểu từ loại Khá trở lên (học sinh được xếp loại từ Khá trở lên theo từng năm học). Tỉ lệ chỉ tiêu và phương thức xét tuyển kết hợp VSTEP do ĐHQGHN quyết định.\nCác chứng chỉ quốc tế, chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực, chứng chỉ VSTEP phải còn hạn sử dụng tính đến ngày đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 02 năm kể từ ngày dự thi).\n\n\nNgoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có đối tượng, phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi đánh giá năng lực/chứng chỉ quốc tế) cần xây dựng phương án cụ thể, báo cáo ĐHQGHN xem xét, phê duyệt.\nMỗi phương thức tuyển sinh của đơn vị phải quy định rõ các tiêu chí đánh giá, xét tuyển và cách thức sử dụng kết hợp các tiêu chí để phân loại, xếp hạng và xác định điều kiện trúng tuyển đối với thí sinh theo yêu cầu của ngóm ngành/ngành, chương trình đào tạo. Tiêu chí đánh giá, xét tuyển phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo.\nĐối với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập, kết quả thi theo từng môn (bao gồm điểm tổng kết các môn học cấp THPT, điểm thi các môn tốt nghiệp THPT và các kết quả đánh giá khác):\nTổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của chương trình đào tạo, trong đó có môn Toán hoặc Ngữ văn;\nMột nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo có thể sử dụng đồng thời một số tổ hợp môn, trong đó có thể quy định điểm chênh lệch giữa các tổ hợp khi xác định điều kiện trúng tuyển;\nKhông sử dụng quá 4 tổ hợp xét tuyển cho một nhóm ngành/ngành, một chương trình đào tạo (trừ trường hợp các tổ hợp môn chỉ khác nhau ở môn ngoại ngữ).\nCác chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao phải xét tuyển có điều kiện ngoại ngữ đầu vào: kết quả môn ngoại ngữ trong kì thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh đạt tối thiểu 5.0 điểm (theo thang điểm 10) hoặc kết quả học tập từng kỳ (6 học kỳ) môn ngoại ngữ bậc THPT đạt tối thiểu 7.0 điểm hoặc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế quy đổi tương đương theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.\nTùy theo yêu cầu của nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo, các đơn vị có thể quy định bài thi/môn thi chính được nhân hệ số khi xét tuyển và các điều kiện phụ (nếu có).\nĐối với một nhóm ngành/ngành, chương trình đào tạo có chỉ tiêu riêng cho từng phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển:\n\n\nViệc phân bổ chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ hợp lý; không gây mất công bằng cho các thí sinh chọn phương thức, tổ hợp xét tuyển khác nhau;\nViệc thay đổi, bổ sung phương thức hoặc tổ hợp xét tuyển phải có căn cứ và lộ trình hợp lý; không làm tỉ lệ phân bổ chỉ tiêu của một phương thức, tổ hợp đã sử dụng trong năm trước giảm quá 30% (trong cơ cấu chỉ tiêu của ngành, chương trình đào tạo) trừ trường hợp việc thay đổi, bổ sung đó đã được công bố trước thời điểm mở đăng ký dự tuyển ít nhất 1 năm.\nĐơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm.\nCăn cứ Quy chế này và các phương thức tuyển sinh riêng được ĐHQGHN phê duyệt, các đơn vị xây dựng quy định, hướng dẫn chi tiết quy trình xét tuyển, tổ chức thi năng khiếu/phỏng vấn kết hợp kết quả học tập cấp THPT hoặc kết quả thi đánh giá năng lực, kết quả thi tốt nghiệp THPT của năm tuyển sinh (nếu có).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đơn vị đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển và phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh; trong đó có dựa trên phân tích, đánh giá và đối sánh kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển hàng năm."
}
],
"id": "36386",
"is_impossible": false,
"question": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì trong việc xác định phương thức tuyển sinh và phân bổ chỉ tiêu?"
}
]
}
],
"title": "Đơn vị đào tạo có trách nhiệm gì trong việc xác định phương thức tuyển sinh và phân bổ chỉ tiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm."
}
],
"id": "36387",
"is_impossible": false,
"question": "Mức điểm ưu tiên theo khu vực được quy định như thế nào cho KV1, KV2-NT và KV2?"
}
]
}
],
"title": "Mức điểm ưu tiên theo khu vực được quy định như thế nào cho KV1, KV2-NT và KV2?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Khu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng."
}
],
"id": "36388",
"is_impossible": false,
"question": "Khu vực tuyển sinh của thí sinh được xác định dựa trên tiêu chí nào?"
}
]
}
],
"title": "Khu vực tuyển sinh của thí sinh được xác định dựa trên tiêu chí nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Học sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú; Học sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định, các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo, các xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135; các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn."
}
],
"id": "36389",
"is_impossible": false,
"question": "Những đối tượng học sinh nào được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường trú?"
}
]
}
],
"title": "Những đối tượng học sinh nào được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường trú?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ."
}
],
"id": "36390",
"is_impossible": false,
"question": "Quân nhân, sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được hưởng ưu tiên khu vực theo nguyên tắc nào?"
}
]
}
],
"title": "Quân nhân, sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được hưởng ưu tiên khu vực theo nguyên tắc nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp."
}
],
"id": "36391",
"is_impossible": false,
"question": "Chính sách ưu tiên khu vực có hiệu lực trong bao lâu?"
}
]
}
],
"title": "Chính sách ưu tiên khu vực có hiệu lực trong bao lâu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm."
}
],
"id": "36392",
"is_impossible": false,
"question": "Mức điểm ưu tiên theo đối tượng chính sách được quy định như thế nào cho nhóm UT1 và UT2?"
}
]
}
],
"title": "Mức điểm ưu tiên theo đối tượng chính sách được quy định như thế nào cho nhóm UT1 và UT2?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất."
}
],
"id": "36393",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách thì điểm ưu tiên được tính như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách thì điểm ưu tiên được tính như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm."
}
],
"id": "36394",
"is_impossible": false,
"question": "Đối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức, mức điểm ưu tiên cho nhóm đối tượng UT1 là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Đối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức, mức điểm ưu tiên cho nhóm đối tượng UT1 là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này."
}
],
"id": "36395",
"is_impossible": false,
"question": "Công thức tính điểm ưu tiên cho thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên là gì?"
}
]
}
],
"title": "Công thức tính điểm ưu tiên cho thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 7. Chính sách ưu tiên trong tuyển sinh\n\nƯu tiên theo khu vực (Phụ lục I của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 0,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 0,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 0,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên;\nKhu vực tuyển sinh của mỗi thí sinh được xác định theo địa điểm trường mà thí sinh đã học lâu nhất trong thời gian học cấp THPT (hoặc trung cấp); nếu thời gian học (dài nhất) tại các khu vực tương đương nhau thì xác định theo khu vực của trường mà thí sinh theo học sau cùng;\nCác trường hợp sau đây được hưởng ưu tiên khu vực theo địa chỉ thường\ntrú:\nHọc sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú được hưởng các chế độ ưu\ntiên, ưu đãi của Nhà nước theo quy định;\nHọc sinh có nơi thường trú (trong thời gian học cấp THPT hoặc trung cấp) trên 18 tháng tại các xã khu vực III và các xã có thôn đặc biệt khó khăn thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và\n\n\nThủ tướng Chính phủ; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo; các xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu vào diện đầu tư của Chương trình 135 (theo Quyết định số 135/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 của Thủ tướng Chính phủ); các thôn, xã đặc biệt khó khăn tại các địa bàn theo quy định của Thủ tướng Chính phủ nếu học cấp THPT (hoặc trung cấp) tại địa điểm thuộc huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh có ít nhất một trong các xã thuộc diện đặc biệt khó khăn;\nQuân nhân; sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ trong Công an nhân dân được cử đi dự tuyển, nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại khu vực nào thì hưởng ưu tiên theo khu vực đó hoặc theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ, tùy theo khu vực nào có mức ưu tiên cao hơn; nếu đóng quân từ 18 tháng trở lên tại các khu vực có mức ưu tiên khác nhau thì hưởng ưu tiên theo khu vực có thời gian đóng quân dài hơn; nếu dưới 18 tháng thì hưởng ưu tiên khu vực theo nơi thường trú trước khi nhập ngũ.\nThí sinh được hưởng chính sách ưu tiên khu vực theo quy định trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc trung cấp) và một năm kế tiếp.\nƯu tiên theo đối tượng chính sách (Phụ lục II của Quy chế này)\nMức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 2,0 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng 05 đến 07) là 1,0 điểm;\nMức điểm ưu tiên cho những đối tượng chính sách khác (được quy định trong các văn bản pháp luật hiện hành) do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyết định;\nThí sinh thuộc nhiều diện đối tượng chính sách quy định tại các điểm a, b khoản này chỉ được tính một mức điểm ưu tiên cao nhất.\nCác mức điểm ưu tiên được quy định trong Điều này tương ứng với tổng điểm 3 môn (trong tổ hợp môn xét tuyển) theo thang điểm 10 đối với từng môn thi (không nhân hệ số); trường hợp phương thức tuyển sinh sử dụng thang điểm khác thì mức điểm ưu tiên được quy đổi tương đương. Các đơn vị đào tạo quy đổi cụ thể theo nguyên tắc chung và công bố công khai trong Đề án tuyển sinh của đơn vị.\nĐối với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực do ĐHQGHN tổ chức: Mức điểm ưu tiên áp dụng cho nhóm đối tượng UT1 (gồm các đối tượng 01 đến 04) là 10 điểm và cho nhóm đối tượng UT2 (gồm các đối tượng\n\n\n05 đến 07) là 5 điểm; Mức điểm ưu tiên áp dụng cho khu vực 1 (KV1) là 3,75 điểm, khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) là 2,5 điểm, khu vực 2 (KV2) là 1,25 điểm; khu vực 3 (KV3) không được tính điểm ưu tiên.\nĐiểm ưu tiên đối với thí sinh đạt tổng điểm từ 22,5 trở lên (khi quy đổi về điểm theo thang 10 và tổng điểm 3 môn tối đa là 30) được xác định theo công thức sau: Điểm ưu tiên = [(30 – Tổng điểm đạt được)/7,5] × Mức điểm ưu tiên quy định tại khoản 1, 2 Điều này.\nĐối với từng phương thức tuyển sinh và đối tượng tuyển sinh riêng của đơn vị, có thể sử dụng các chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Có thể, nếu quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của đơn vị và không trái các quy định của Quy chế này."
}
],
"id": "36396",
"is_impossible": false,
"question": "Các đơn vị đào tạo có thể sử dụng chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng không?"
}
]
}
],
"title": "Các đơn vị đào tạo có thể sử dụng chính sách ưu tiên tuyển sinh riêng không?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 8. Đối tượng xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển\n\nAnh hùng lao động, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc được tuyển thẳng vào các nhóm ngành/ngành, chương trình do đơn vị đào tạo quy định.\nThí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế, do Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức cử tham gia, được xét tuyển thẳng trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc tốt nghiệp trung cấp các trường năng khiếu nghệ thuật) vào các ngành phù hợp với môn thi, nội dung đề tài hoặc nghề dự thi, thi đấu, đoạt giải; cụ thể trong các trường hợp sau:\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế hoặc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế do Bộ GD&ĐT tổ chức, cử tham gia; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật quốc tế về ca, múa, nhạc, mỹ thuật được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch công nhận; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu tại các giải quốc tế chính thức được Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ, bao gồm: Giải vô địch thế giới, Cúp thế giới, Thế vận hội Olympic, Đại hội Thể thao châu Á (ASIAD), Giải vô địch châu Á, Cúp châu Á, Giải vô địch Đông Nam Á, Đại hội Thể thao Đông Nam Á (SEA Games), Cúp Đông Nam Á; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\n\n\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cử đi; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nđ) Thí sinh thuộc diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh và đào tạo liên thông bậc THPT và bậc đại học tại ĐHQGHN.\nThủ trưởng đơn vị đào tạo căn cứ kết quả học tập cấp THPT của thí sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để xem xét, quyết định nhận vào học những trường hợp quy định dưới đây (trường hợp cần thiết kèm theo điều kiện thí sinh phải học 01 năm bổ sung kiến thức trước khi vào học chính thức):\nThí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng có giấy xác nhận khuyết tật của cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định, có khả năng theo học một số ngành do đơn vị đào tạo quy định nhưng không có khả năng dự tuyển theo phương thức tuyển sinh bình thường;\nThí sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người theo quy định hiện hành của Chính phủ và thí sinh 20 huyện nghèo biên giới, hải đảo thuộc khu vực Tây Nam Bộ;\nThí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo (học sinh học phổ thông dân tộc nội trú tính theo nơi thường trú) theo quy định của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ;\nThí sinh là người nước ngoài có kết quả kiểm tra kiến thức và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN;\nđ) Thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành để học (điểm các môn học xét tuyển tương đương với yêu cầu xét tuyển thí sinh có chứng chỉ A-Level Quy định tại Quy chế này) kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN.\nĐơn vị đào tạo quy định hình thức ưu tiên xét tuyển khác đối với các trường hợp sau đây:\n\n\nThí sinh quy định tại khoản 1, 2 Điều này dự tuyển vào các ngành theo nguyện vọng (không dùng quyền ưu tiên tuyển thẳng);\nThí sinh đoạt giải khuyến khích trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia; thí sinh đoạt giải tư trong cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dự tuyển vào ngành phù hợp với môn thi hoặc nội dung đề tài dự thi đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt huy chương vàng, bạc, đồng các giải thể dục thể thao cấp quốc gia tổ chức một lần trong năm và thí sinh được Tổng cục Thể dục thể thao có quyết định công nhận là kiện tướng quốc gia dự tuyển vào các ngành thể dục thể thao phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật chuyên nghiệp chính thức toàn quốc về ca, múa, nhạc, mỹ thuật dự tuyển vào các ngành nghệ thuật phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nđ) Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba tại các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế dự tuyển vào các ngành phù hợp với nghề đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển.\nƯu tiên xét tuyển thí sinh khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ: thí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, có nguyện vọng và cam kết sau khi tốt nghiệp về làm việc tại địa phương, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ được Uỷ ban nhân dân tỉnh cử đi học theo Đề án thu hút học sinh Nam Trung Bộ và Nam Bộ tại ĐHQGHN đạt ngưỡng đầu vào, yêu cầu của ngành/chương trình đào tạo và Đề án được phê duyệt.\nCác đơn vị đào tạo quy định cụ thể và công bố trong đề án tuyển sinh, kế hoạch tuyển sinh, đối tượng, chỉ tiêu, tiêu chí, phạm vi tuyển sinh, ngành, chương trình đào tạo để xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Anh hùng lao động, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc; Thí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế do Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức cử tham gia; và Thí sinh thuộc diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh và đào tạo liên thông bậc THPT và bậc đại học tại ĐHQGHN."
}
],
"id": "36397",
"is_impossible": false,
"question": "Những đối tượng nào được tuyển thẳng vào đại học theo Quy chế này?"
}
]
}
],
"title": "Những đối tượng nào được tuyển thẳng vào đại học theo Quy chế này?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 8. Đối tượng xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển\n\nAnh hùng lao động, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc được tuyển thẳng vào các nhóm ngành/ngành, chương trình do đơn vị đào tạo quy định.\nThí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế, do Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức cử tham gia, được xét tuyển thẳng trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc tốt nghiệp trung cấp các trường năng khiếu nghệ thuật) vào các ngành phù hợp với môn thi, nội dung đề tài hoặc nghề dự thi, thi đấu, đoạt giải; cụ thể trong các trường hợp sau:\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế hoặc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế do Bộ GD&ĐT tổ chức, cử tham gia; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật quốc tế về ca, múa, nhạc, mỹ thuật được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch công nhận; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu tại các giải quốc tế chính thức được Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ, bao gồm: Giải vô địch thế giới, Cúp thế giới, Thế vận hội Olympic, Đại hội Thể thao châu Á (ASIAD), Giải vô địch châu Á, Cúp châu Á, Giải vô địch Đông Nam Á, Đại hội Thể thao Đông Nam Á (SEA Games), Cúp Đông Nam Á; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\n\n\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cử đi; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nđ) Thí sinh thuộc diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh và đào tạo liên thông bậc THPT và bậc đại học tại ĐHQGHN.\nThủ trưởng đơn vị đào tạo căn cứ kết quả học tập cấp THPT của thí sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để xem xét, quyết định nhận vào học những trường hợp quy định dưới đây (trường hợp cần thiết kèm theo điều kiện thí sinh phải học 01 năm bổ sung kiến thức trước khi vào học chính thức):\nThí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng có giấy xác nhận khuyết tật của cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định, có khả năng theo học một số ngành do đơn vị đào tạo quy định nhưng không có khả năng dự tuyển theo phương thức tuyển sinh bình thường;\nThí sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người theo quy định hiện hành của Chính phủ và thí sinh 20 huyện nghèo biên giới, hải đảo thuộc khu vực Tây Nam Bộ;\nThí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo (học sinh học phổ thông dân tộc nội trú tính theo nơi thường trú) theo quy định của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ;\nThí sinh là người nước ngoài có kết quả kiểm tra kiến thức và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN;\nđ) Thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành để học (điểm các môn học xét tuyển tương đương với yêu cầu xét tuyển thí sinh có chứng chỉ A-Level Quy định tại Quy chế này) kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN.\nĐơn vị đào tạo quy định hình thức ưu tiên xét tuyển khác đối với các trường hợp sau đây:\n\n\nThí sinh quy định tại khoản 1, 2 Điều này dự tuyển vào các ngành theo nguyện vọng (không dùng quyền ưu tiên tuyển thẳng);\nThí sinh đoạt giải khuyến khích trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia; thí sinh đoạt giải tư trong cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dự tuyển vào ngành phù hợp với môn thi hoặc nội dung đề tài dự thi đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt huy chương vàng, bạc, đồng các giải thể dục thể thao cấp quốc gia tổ chức một lần trong năm và thí sinh được Tổng cục Thể dục thể thao có quyết định công nhận là kiện tướng quốc gia dự tuyển vào các ngành thể dục thể thao phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật chuyên nghiệp chính thức toàn quốc về ca, múa, nhạc, mỹ thuật dự tuyển vào các ngành nghệ thuật phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nđ) Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba tại các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế dự tuyển vào các ngành phù hợp với nghề đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển.\nƯu tiên xét tuyển thí sinh khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ: thí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, có nguyện vọng và cam kết sau khi tốt nghiệp về làm việc tại địa phương, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ được Uỷ ban nhân dân tỉnh cử đi học theo Đề án thu hút học sinh Nam Trung Bộ và Nam Bộ tại ĐHQGHN đạt ngưỡng đầu vào, yêu cầu của ngành/chương trình đào tạo và Đề án được phê duyệt.\nCác đơn vị đào tạo quy định cụ thể và công bố trong đề án tuyển sinh, kế hoạch tuyển sinh, đối tượng, chỉ tiêu, tiêu chí, phạm vi tuyển sinh, ngành, chương trình đào tạo để xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng."
}
],
"id": "36398",
"is_impossible": false,
"question": "Thời gian đoạt giải tối đa là bao lâu để một thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia được xét tuyển thẳng?"
}
]
}
],
"title": "Thời gian đoạt giải tối đa là bao lâu để một thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia được xét tuyển thẳng?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 8. Đối tượng xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển\n\nAnh hùng lao động, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc được tuyển thẳng vào các nhóm ngành/ngành, chương trình do đơn vị đào tạo quy định.\nThí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế, do Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức cử tham gia, được xét tuyển thẳng trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc tốt nghiệp trung cấp các trường năng khiếu nghệ thuật) vào các ngành phù hợp với môn thi, nội dung đề tài hoặc nghề dự thi, thi đấu, đoạt giải; cụ thể trong các trường hợp sau:\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế hoặc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế do Bộ GD&ĐT tổ chức, cử tham gia; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật quốc tế về ca, múa, nhạc, mỹ thuật được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch công nhận; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu tại các giải quốc tế chính thức được Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ, bao gồm: Giải vô địch thế giới, Cúp thế giới, Thế vận hội Olympic, Đại hội Thể thao châu Á (ASIAD), Giải vô địch châu Á, Cúp châu Á, Giải vô địch Đông Nam Á, Đại hội Thể thao Đông Nam Á (SEA Games), Cúp Đông Nam Á; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\n\n\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cử đi; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nđ) Thí sinh thuộc diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh và đào tạo liên thông bậc THPT và bậc đại học tại ĐHQGHN.\nThủ trưởng đơn vị đào tạo căn cứ kết quả học tập cấp THPT của thí sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để xem xét, quyết định nhận vào học những trường hợp quy định dưới đây (trường hợp cần thiết kèm theo điều kiện thí sinh phải học 01 năm bổ sung kiến thức trước khi vào học chính thức):\nThí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng có giấy xác nhận khuyết tật của cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định, có khả năng theo học một số ngành do đơn vị đào tạo quy định nhưng không có khả năng dự tuyển theo phương thức tuyển sinh bình thường;\nThí sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người theo quy định hiện hành của Chính phủ và thí sinh 20 huyện nghèo biên giới, hải đảo thuộc khu vực Tây Nam Bộ;\nThí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo (học sinh học phổ thông dân tộc nội trú tính theo nơi thường trú) theo quy định của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ;\nThí sinh là người nước ngoài có kết quả kiểm tra kiến thức và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN;\nđ) Thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành để học (điểm các môn học xét tuyển tương đương với yêu cầu xét tuyển thí sinh có chứng chỉ A-Level Quy định tại Quy chế này) kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN.\nĐơn vị đào tạo quy định hình thức ưu tiên xét tuyển khác đối với các trường hợp sau đây:\n\n\nThí sinh quy định tại khoản 1, 2 Điều này dự tuyển vào các ngành theo nguyện vọng (không dùng quyền ưu tiên tuyển thẳng);\nThí sinh đoạt giải khuyến khích trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia; thí sinh đoạt giải tư trong cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dự tuyển vào ngành phù hợp với môn thi hoặc nội dung đề tài dự thi đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt huy chương vàng, bạc, đồng các giải thể dục thể thao cấp quốc gia tổ chức một lần trong năm và thí sinh được Tổng cục Thể dục thể thao có quyết định công nhận là kiện tướng quốc gia dự tuyển vào các ngành thể dục thể thao phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật chuyên nghiệp chính thức toàn quốc về ca, múa, nhạc, mỹ thuật dự tuyển vào các ngành nghệ thuật phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nđ) Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba tại các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế dự tuyển vào các ngành phù hợp với nghề đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển.\nƯu tiên xét tuyển thí sinh khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ: thí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, có nguyện vọng và cam kết sau khi tốt nghiệp về làm việc tại địa phương, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ được Uỷ ban nhân dân tỉnh cử đi học theo Đề án thu hút học sinh Nam Trung Bộ và Nam Bộ tại ĐHQGHN đạt ngưỡng đầu vào, yêu cầu của ngành/chương trình đào tạo và Đề án được phê duyệt.\nCác đơn vị đào tạo quy định cụ thể và công bố trong đề án tuyển sinh, kế hoạch tuyển sinh, đối tượng, chỉ tiêu, tiêu chí, phạm vi tuyển sinh, ngành, chương trình đào tạo để xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu tại các giải quốc tế chính thức được Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ, bao gồm: Giải vô địch thế giới, Cúp thế giới, Thế vận hội Olympic, Đại hội Thể thao châu Á (ASIAD), Giải vô địch châu Á, Cúp châu Á, Giải vô địch Đông Nam Á, Đại hội Thể thao Đông Nam Á (SEA Games), Cúp Đông Nam Á."
}
],
"id": "36399",
"is_impossible": false,
"question": "Thí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu giải quốc tế nào sẽ được xét tuyển thẳng?"
}
]
}
],
"title": "Thí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu giải quốc tế nào sẽ được xét tuyển thẳng?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Điều 8. Đối tượng xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển\n\nAnh hùng lao động, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc được tuyển thẳng vào các nhóm ngành/ngành, chương trình do đơn vị đào tạo quy định.\nThí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế, do Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức cử tham gia, được xét tuyển thẳng trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc tốt nghiệp trung cấp các trường năng khiếu nghệ thuật) vào các ngành phù hợp với môn thi, nội dung đề tài hoặc nghề dự thi, thi đấu, đoạt giải; cụ thể trong các trường hợp sau:\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế hoặc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế do Bộ GD&ĐT tổ chức, cử tham gia; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật quốc tế về ca, múa, nhạc, mỹ thuật được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch công nhận; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nThí sinh tham gia đội tuyển quốc gia thi đấu tại các giải quốc tế chính thức được Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ, bao gồm: Giải vô địch thế giới, Cúp thế giới, Thế vận hội Olympic, Đại hội Thể thao châu Á (ASIAD), Giải vô địch châu Á, Cúp châu Á, Giải vô địch Đông Nam Á, Đại hội Thể thao Đông Nam Á (SEA Games), Cúp Đông Nam Á; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\n\n\nThí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cử đi; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển thẳng;\nđ) Thí sinh thuộc diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo Quy định cơ chế đặc thù trong tuyển sinh và đào tạo liên thông bậc THPT và bậc đại học tại ĐHQGHN.\nThủ trưởng đơn vị đào tạo căn cứ kết quả học tập cấp THPT của thí sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để xem xét, quyết định nhận vào học những trường hợp quy định dưới đây (trường hợp cần thiết kèm theo điều kiện thí sinh phải học 01 năm bổ sung kiến thức trước khi vào học chính thức):\nThí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng có giấy xác nhận khuyết tật của cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định, có khả năng theo học một số ngành do đơn vị đào tạo quy định nhưng không có khả năng dự tuyển theo phương thức tuyển sinh bình thường;\nThí sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người theo quy định hiện hành của Chính phủ và thí sinh 20 huyện nghèo biên giới, hải đảo thuộc khu vực Tây Nam Bộ;\nThí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo (học sinh học phổ thông dân tộc nội trú tính theo nơi thường trú) theo quy định của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ;\nThí sinh là người nước ngoài có kết quả kiểm tra kiến thức và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN;\nđ) Thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành để học (điểm các môn học xét tuyển tương đương với yêu cầu xét tuyển thí sinh có chứng chỉ A-Level Quy định tại Quy chế này) kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT và của ĐHQGHN.\nĐơn vị đào tạo quy định hình thức ưu tiên xét tuyển khác đối với các trường hợp sau đây:\n\n\nThí sinh quy định tại khoản 1, 2 Điều này dự tuyển vào các ngành theo nguyện vọng (không dùng quyền ưu tiên tuyển thẳng);\nThí sinh đoạt giải khuyến khích trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia; thí sinh đoạt giải tư trong cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dự tuyển vào ngành phù hợp với môn thi hoặc nội dung đề tài dự thi đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt huy chương vàng, bạc, đồng các giải thể dục thể thao cấp quốc gia tổ chức một lần trong năm và thí sinh được Tổng cục Thể dục thể thao có quyết định công nhận là kiện tướng quốc gia dự tuyển vào các ngành thể dục thể thao phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 4 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nThí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật chuyên nghiệp chính thức toàn quốc về ca, múa, nhạc, mỹ thuật dự tuyển vào các ngành nghệ thuật phù hợp; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển;\nđ) Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba tại các kỳ thi tay nghề khu vực ASEAN và thi tay nghề quốc tế dự tuyển vào các ngành phù hợp với nghề đã đoạt giải; thời gian đoạt giải không quá 3 năm tính tới thời điểm xét tuyển.\nƯu tiên xét tuyển thí sinh khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ: thí sinh có nơi thường trú từ 3 năm trở lên, có nguyện vọng và cam kết sau khi tốt nghiệp về làm việc tại địa phương, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các khu vực Nam Trung Bộ và Nam Bộ được Uỷ ban nhân dân tỉnh cử đi học theo Đề án thu hút học sinh Nam Trung Bộ và Nam Bộ tại ĐHQGHN đạt ngưỡng đầu vào, yêu cầu của ngành/chương trình đào tạo và Đề án được phê duyệt.\nCác đơn vị đào tạo quy định cụ thể và công bố trong đề án tuyển sinh, kế hoạch tuyển sinh, đối tượng, chỉ tiêu, tiêu chí, phạm vi tuyển sinh, ngành, chương trình đào tạo để xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển.\n",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Thủ trưởng đơn vị đào tạo căn cứ kết quả học tập cấp THPT của thí sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để xem xét, quyết định nhận vào học."
}
],
"id": "36400",
"is_impossible": false,
"question": "Ai có thẩm quyền xem xét, quyết định nhận vào học đối với thí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng?"
}
]
}
],
"title": "Ai có thẩm quyền xem xét, quyết định nhận vào học đối với thí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng?"
} |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.