update readme

.ipynb_checkpoints/README-checkpoint.md

@@ -0,0 +1,76 @@
+---
+language:
+- nl
+license: apache-2.0
+tags:
+- automatic-speech-recognition
+- mozilla-foundation/common_voice_8_0
+- generated_from_trainer
+- nl
+- robust-speech-event
+- model_for_talk
+datasets:
+- mozilla-foundation/common_voice_8_0
+model-index:
+- name: wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl
+  results:
+  - task: 
+      name: Automatic Speech Recognition 
+      type: automatic-speech-recognition
+    dataset:
+      name: Common Voice 8
+      type: mozilla-foundation/common_voice_8_0
+      args: nl
+    metrics:
+       - name: Test WER
+         type: wer
+         value: 14.53
+       - name: Test CER
+         type: cer
+         value: 4.70
+  - task: 
+      name: Automatic Speech Recognition
+      type: automatic-speech-recognition
+    dataset:
+      name: Robust Speech Event - Dev Data
+      type: speech-recognition-community-v2/dev_data
+      args: nl
+    metrics:
+       - name: Test WER
+         type: wer
+         value: 33.70
+       - name: Test CER
+         type: cer
+         value: 15.64
+---
+
+<!-- This model card has been generated automatically according to the information the Trainer had access to. You
+should probably proofread and complete it, then remove this comment. -->
+
+# wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl
+
+This model is a fine-tuned version of [facebook/wav2vec2-xls-r-300m](https://huggingface.co/facebook/wav2vec2-xls-r-300m) on the common_voice dataset. In addition a 6gram KenLM model was trained and used. The KenLM model was based on train+validation Common Voice 8
+It achieves results depicted on the rigth side on the model card (testset CV8)
+
+## Model description
+
+Dutch wav2vec2-xls-r-300m model using Common Voice 8 dataset
+
+## Intended uses & limitations
+
+More information needed
+
+## Training and evaluation data
+
+The model was trained on Dutch common voice 8 with 75 epochs. The train set consisted of the common voice 8 train set and evaluation set was the common voice 8 validation set. The WER reported is on the common voice 8 test set which was not part of training nor validation (eval)
+
+## Training procedure
+
+### Training hyperparameters
+
+### Framework versions
+
+- Transformers 4.16.0.dev0
+- Pytorch 1.10.1+cu102
+- Datasets 1.18.1
+- Tokenizers 0.11.0

.ipynb_checkpoints/eval-checkpoint.py

@@ -0,0 +1,154 @@
+#!/usr/bin/env python3
+import argparse
+import re
+from typing import Dict
+
+import torch
+from datasets import Audio, Dataset, load_dataset, load_metric
+
+from transformers import AutoFeatureExtractor, pipeline
+
+
+def log_results(result: Dataset, args: Dict[str, str]):
+    """DO NOT CHANGE. This function computes and logs the result metrics."""
+
+    log_outputs = args.log_outputs
+    dataset_id = "_".join(args.dataset.split("/") + [args.config, args.split])
+
+    # load metric
+    wer = load_metric("wer")
+    cer = load_metric("cer")
+
+    # compute metrics
+    wer_result = wer.compute(references=result["target"], predictions=result["prediction"])
+    cer_result = cer.compute(references=result["target"], predictions=result["prediction"])
+
+    # print & log results
+    result_str = f"WER: {wer_result}\n" f"CER: {cer_result}"
+    print(result_str)
+
+    with open(f"{dataset_id}_eval_results.txt", "w") as f:
+        f.write(result_str)
+
+    # log all results in text file. Possibly interesting for analysis
+    if log_outputs is not None:
+        pred_file = f"log_{dataset_id}_predictions.txt"
+        target_file = f"log_{dataset_id}_targets.txt"
+
+        with open(pred_file, "w") as p, open(target_file, "w") as t:
+
+            # mapping function to write output
+            def write_to_file(batch, i):
+                p.write(f"{i}" + "\n")
+                p.write(batch["prediction"] + "\n")
+                t.write(f"{i}" + "\n")
+                t.write(batch["target"] + "\n")
+
+            result.map(write_to_file, with_indices=True)
+
+
+def normalize_text(text: str) -> str:
+    """DO ADAPT FOR YOUR USE CASE. this function normalizes the target text."""
+    
+    chars_to_ignore_regex = '[\,\?\¿\.\!\¡\;\；\:\""\%\"\�\&\-\ʿ\·\჻\~\՞\؟\،\।\॥\«\»\„\“\”\」\‘\’\《\》\(\)\[\]\{\}\=\`_\
+#+\<\>\…\–\°\´\ʾ\‹\›\©\®\—\→\。\、\﹂\﹁\‧～\﹏\，\｝\（\）\［\］\【\】\‥\〽\『\』\〝\〟\⟨\⟩\〜\：\！\？\♪\؛\/\\\\º\−\^\ʻ\ˆ\']'
+    
+    text=re.sub(chars_to_ignore_regex, "",text.lower())
+    #text=re.sub('[î]','i',text)
+    #text=re.sub('[ô]','o',text)
+    #text=re.sub('[û]','u',text)
+    #text=re.sub('[ä]','a',text)
+    #text=re.sub('[à]','a',text)
+    #text=re.sub('[á]','a',text)
+    #text=re.sub('[ç]','c',text)
+    #text=re.sub('[ö]','o',text)
+    #text=re.sub('[ó]','o',text)
+    #text=re.sub('[ü]','u',text)
+    #text=re.sub('[ú]','u',text)
+    #text=re.sub('[ï]','i',text)
+    #text=re.sub('[ë]','e',text)
+    #text=re.sub('[é]','e',text)
+    #text=re.sub('[è]','e',text)
+    #text=re.sub('[ê]','e',text)
+
+    # In addition, we can normalize the target text, e.g. removing new lines characters etc...
+    # note that order is important here!
+    token_sequences_to_ignore = ["\n\n", "\n", "   ", "  "]
+
+    for t in token_sequences_to_ignore:
+        text = " ".join(text.split(t))
+
+    return text
+
+
+def main(args):
+    # load dataset
+    dataset = load_dataset(args.dataset, args.config, split=args.split, use_auth_token=True)
+
+    # for testing: only process the first two examples as a test
+    # dataset = dataset.select(range(10))
+
+    # load processor
+    feature_extractor = AutoFeatureExtractor.from_pretrained(args.model_id)
+    sampling_rate = feature_extractor.sampling_rate
+
+    # resample audio
+    dataset = dataset.cast_column("audio", Audio(sampling_rate=sampling_rate))
+
+    # load eval pipeline
+    if args.device is None:
+        args.device = 0 if torch.cuda.is_available() else -1
+    asr = pipeline("automatic-speech-recognition", model=args.model_id, device=args.device)
+
+    # map function to decode audio
+    def map_to_pred(batch):
+        prediction = asr(
+            batch["audio"]["array"], chunk_length_s=args.chunk_length_s, stride_length_s=args.stride_length_s
+        )
+
+        batch["prediction"] = prediction["text"]
+        batch["target"] = normalize_text(batch["sentence"])
+        return batch
+
+    # run inference on all examples
+    result = dataset.map(map_to_pred, remove_columns=dataset.column_names)
+
+    # compute and log_results
+    # do not change function below
+    log_results(result, args)
+
+
+if __name__ == "__main__":
+    parser = argparse.ArgumentParser()
+
+    parser.add_argument(
+        "--model_id", type=str, required=True, help="Model identifier. Should be loadable with 🤗 Transformers"
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--dataset",
+        type=str,
+        required=True,
+        help="Dataset name to evaluate the `model_id`. Should be loadable with 🤗 Datasets",
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--config", type=str, required=True, help="Config of the dataset. *E.g.* `'en'`  for Common Voice"
+    )
+    parser.add_argument("--split", type=str, required=True, help="Split of the dataset. *E.g.* `'test'`")
+    parser.add_argument(
+        "--chunk_length_s", type=float, default=None, help="Chunk length in seconds. Defaults to 5 seconds."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--stride_length_s", type=float, default=None, help="Stride of the audio chunks. Defaults to 1 second."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--log_outputs", action="store_true", help="If defined, write outputs to log file for analysis."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--device",
+        type=int,
+        default=None,
+        help="The device to run the pipeline on. -1 for CPU (default), 0 for the first GPU and so on.",
+    )
+    args = parser.parse_args()
+
+    main(args)

.ipynb_checkpoints/run_eval-checkpoint.sh

@@ -0,0 +1,3 @@
+python ./eval.py --model_id RuudVelo/wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl --dataset mozilla-foundation/common_voice_8_0 --config nl --split test --log_outputs
+python ./eval.py --model_id RuudVelo/wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl --dataset speech-recognition-community-v2/dev_data --config nl --split validation --chunk_length_s 8.0 --stride_length_s 2.0
+

README.md

@@ -24,10 +24,10 @@ model-index:
     metrics:
        - name: Test WER
          type: wer
-         value: 17.56
+         value: 14.53
        - name: Test CER
          type: cer
-         value: 5.49
+         value: 4.70
   - task: 
       name: Automatic Speech Recognition
       type: automatic-speech-recognition
@@ -38,10 +38,10 @@ model-index:
     metrics:
        - name: Test WER
          type: wer
-         value: 39.25
+         value: 33.70
        - name: Test CER
          type: cer
-         value: 16.64
+         value: 15.64
 ---
 
 <!-- This model card has been generated automatically according to the information the Trainer had access to. You
@@ -49,14 +49,12 @@ should probably proofread and complete it, then remove this comment. -->
 
 # wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl
 
-This model is a fine-tuned version of [facebook/wav2vec2-xls-r-300m](https://huggingface.co/facebook/wav2vec2-xls-r-300m) on the common_voice dataset.
-It achieves the following results on the testset of commonvoice:
-- Loss: NA, see below loss on validation (eval)
-- Wer: 0.371 -> detailed metrics
+This model is a fine-tuned version of [facebook/wav2vec2-xls-r-300m](https://huggingface.co/facebook/wav2vec2-xls-r-300m) on the common_voice dataset. In addition a 6gram KenLM model was trained and used. The KenLM model was based on train+validation Common Voice 8
+It achieves results depicted on the rigth side on the model card (testset CV8)
 
 ## Model description
 
-Dutch wav2vec2-xls-r-300m model
+Dutch wav2vec2-xls-r-300m model using Common Voice 8 dataset
 
 ## Intended uses & limitations
 
@@ -70,193 +68,9 @@ The model was trained on Dutch common voice 8 with 75 epochs. The train set cons
 
 ### Training hyperparameters
 
-The following hyperparameters were used during training:
-- learning_rate: 7.5e-05
-- train_batch_size: 16
-- eval_batch_size: 8
-- seed: 42
-- gradient_accumulation_steps: 2
-- total_train_batch_size: 32
-- optimizer: Adam with betas=(0.9,0.999) and epsilon=1e-08
-- lr_scheduler_type: linear
-- lr_scheduler_warmup_steps: 500
-- num_epochs: 75
-- mixed_precision_training: Native AMP
-
-### Training results
-
-| Training Loss | Epoch | Step  | Validation Loss | Wer    |
-|:-------------:|:-----:|:-----:|:---------------:|:------:|
-| 4.4631        | 0.45  | 400   | 3.0212          | 1.0    |
-| 2.8895        | 0.9   | 800   | 2.8555          | 1.0    |
-| 2.5142        | 1.36  | 1200  | 0.8149          | 0.6375 |
-| 1.5593        | 1.81  | 1600  | 0.3854          | 0.3574 |
-| 1.3414        | 2.26  | 2000  | 0.3059          | 0.3060 |
-| 1.2564        | 2.71  | 2400  | 0.2728          | 0.2898 |
-| 1.2059        | 3.17  | 2800  | 0.2637          | 0.2748 |
-| 1.1632        | 3.62  | 3200  | 0.2366          | 0.2637 |
-| 1.1177        | 4.07  | 3600  | 0.2285          | 0.2478 |
-| 1.097         | 4.52  | 4000  | 0.2194          | 0.2408 |
-| 1.086         | 4.98  | 4400  | 0.2138          | 0.2340 |
-| 1.0584        | 5.43  | 4800  | 0.2100          | 0.2294 |
-| 1.0539        | 5.88  | 5200  | 0.2033          | 0.2285 |
-| 1.042         | 6.33  | 5600  | 0.2066          | 0.2320 |
-| 1.0253        | 6.79  | 6000  | 0.2012          | 0.2260 |
-| 1.0115        | 7.24  | 6400  | 0.1960          | 0.2201 |
-| 1.007         | 7.69  | 6800  | 0.1983          | 0.2210 |
-| 0.9987        | 8.14  | 7200  | 0.1955          | 0.2212 |
-| 0.9864        | 8.6   | 7600  | 0.1879          | 0.2157 |
-| 0.9831        | 9.05  | 8000  | 0.1910          | 0.2221 |
-| 0.9707        | 9.5   | 8400  | 0.1944          | 0.2199 |
-| 0.9717        | 9.95  | 8800  | 0.1885          | 0.2133 |
-| 0.9536        | 10.41 | 9200  | 0.1981          | 0.2157 |
-| 0.9551        | 10.86 | 9600  | 0.1880          | 0.2184 |
-| 0.9449        | 11.31 | 10000 | 0.1938          | 0.2233 |
-| 0.9393        | 11.76 | 10400 | 0.1926          | 0.2136 |
-| 0.9348        | 12.22 | 10800 | 0.1893          | 0.2143 |
-| 0.9379        | 12.67 | 11200 | 0.1935          | 0.2206 |
-| 0.931         | 13.12 | 11600 | 0.1868          | 0.2148 |
-| 0.9171        | 13.57 | 12000 | 0.1880          | 0.2085 |
-| 0.92          | 14.03 | 12400 | 0.1963          | 0.2132 |
-| 0.9057        | 14.48 | 12800 | 0.1881          | 0.2131 |
-| 0.9074        | 14.93 | 13200 | 0.1839          | 0.2146 |
-| 0.8979        | 15.38 | 13600 | 0.1834          | 0.1954 |
-| 0.9079        | 15.84 | 14000 | 0.1800          | 0.1899 |
-| 0.8863        | 16.29 | 14400 | 0.1845          | 0.2058 |
-| 0.8931        | 16.74 | 14800 | 0.1902          | 0.1973 |
-| 0.8859        | 17.19 | 15200 | 0.1956          | 0.1982 |
-| 0.8898        | 17.65 | 15600 | 0.1784          | 0.1946 |
-| 0.8827        | 18.1  | 16000 | 0.1883          | 0.2067 |
-| 0.8882        | 18.55 | 16400 | 0.1851          | 0.2006 |
-| 0.884         | 19.0  | 16800 | 0.1877          | 0.1978 |
-| 0.8717        | 19.46 | 17200 | 0.1804          | 0.1994 |
-| 0.8642        | 19.91 | 17600 | 0.1758          | 0.1987 |
-| 0.8635        | 20.36 | 18000 | 0.1840          | 0.2003 |
-| 0.8687        | 20.81 | 18400 | 0.1782          | 0.2082 |
-| 0.8674        | 21.27 | 18800 | 0.1803          | 0.2046 |
-| 0.8555        | 21.72 | 19200 | 0.1858          | 0.2059 |
-| 0.8542        | 22.17 | 19600 | 0.1850          | 0.1958 |
-| 0.8551        | 22.62 | 20000 | 0.1825          | 0.1946 |
-| 0.8424        | 23.08 | 20400 | 0.1827          | 0.1726 |
-| 0.8424        | 23.53 | 20800 | 0.1843          | 0.1936 |
-| 0.8498        | 23.98 | 21200 | 0.1810          | 0.1985 |
-| 0.8299        | 24.43 | 21600 | 0.1774          | 0.1888 |
-| 0.8361        | 24.89 | 22000 | 0.1927          | 0.1942 |
-| 0.841         | 25.34 | 22400 | 0.1871          | 0.1903 |
-| 0.8277        | 25.79 | 22800 | 0.1786          | 0.1867 |
-| 0.8272        | 26.24 | 23200 | 0.1893          | 0.1616 |
-| 0.8321        | 26.7  | 23600 | 0.1856          | 0.1521 |
-| 0.8321        | 27.15 | 24000 | 0.1807          | 0.1477 |
-| 0.8212        | 27.6  | 24400 | 0.1777          | 0.1508 |
-| 0.8238        | 28.05 | 24800 | 0.1829          | 0.1539 |
-| 0.8158        | 28.51 | 25200 | 0.1888          | 0.1619 |
-| 0.8042        | 28.96 | 25600 | 0.1864          | 0.1510 |
-| 0.8141        | 29.41 | 26000 | 0.1909          | 0.1548 |
-| 0.8119        | 29.86 | 26400 | 0.1842          | 0.1523 |
-| 0.8023        | 30.32 | 26800 | 0.1852          | 0.1459 |
-| 0.8043        | 30.77 | 27200 | 0.1747          | 0.1496 |
-| 0.8082        | 31.22 | 27600 | 0.1827          | 0.1512 |
-| 0.8011        | 31.67 | 28000 | 0.1850          | 0.1480 |
-| 0.7869        | 32.13 | 28400 | 0.1816          | 0.1502 |
-| 0.7975        | 32.58 | 28800 | 0.1832          | 0.1511 |
-| 0.7811        | 33.03 | 29200 | 0.1810          | 0.1429 |
-| 0.7982        | 33.48 | 29600 | 0.1706          | 0.1407 |
-| 0.8007        | 33.94 | 30000 | 0.1844          | 0.1548 |
-| 0.7907        | 34.39 | 30400 | 0.1843          | 0.1539 |
-| 0.8005        | 34.84 | 30800 | 0.1798          | 0.1462 |
-| 0.7769        | 35.29 | 31200 | 0.1798          | 0.1494 |
-| 0.7869        | 35.75 | 31600 | 0.1868          | 0.1643 |
-| 0.7789        | 36.2  | 32000 | 0.1817          | 0.1477 |
-| 0.7881        | 36.65 | 32400 | 0.1801          | 0.1419 |
-| 0.7832        | 37.1  | 32800 | 0.1765          | 0.1454 |
-| 0.778         | 37.56 | 33200 | 0.1779          | 0.1467 |
-| 0.779         | 38.01 | 33600 | 0.1829          | 0.1565 |
-| 0.7693        | 38.46 | 34000 | 0.1748          | 0.1583 |
-| 0.7765        | 38.91 | 34400 | 0.1842          | 0.1683 |
-| 0.7786        | 39.37 | 34800 | 0.1897          | 0.1543 |
-| 0.7652        | 39.82 | 35200 | 0.1861          | 0.1495 |
-| 0.773         | 40.27 | 35600 | 0.1775          | 0.1419 |
-| 0.7625        | 40.72 | 36000 | 0.1916          | 0.1525 |
-| 0.7625        | 41.18 | 36400 | 0.1800          | 0.1429 |
-| 0.7548        | 41.63 | 36800 | 0.1788          | 0.1464 |
-| 0.7608        | 42.08 | 37200 | 0.1841          | 0.1457 |
-| 0.7614        | 42.53 | 37600 | 0.1805          | 0.1401 |
-| 0.7646        | 42.99 | 38000 | 0.1863          | 0.1455 |
-| 0.7488        | 43.44 | 38400 | 0.1903          | 0.1479 |
-| 0.7566        | 43.89 | 38800 | 0.1825          | 0.1414 |
-| 0.7495        | 44.34 | 39200 | 0.1873          | 0.1476 |
-| 0.7453        | 44.8  | 39600 | 0.1887          | 0.1473 |
-| 0.7414        | 45.25 | 40000 | 0.1783          | 0.1430 |
-| 0.7431        | 45.7  | 40400 | 0.1866          | 0.1459 |
-| 0.7405        | 46.15 | 40800 | 0.1847          | 0.1442 |
-| 0.7421        | 46.61 | 41200 | 0.1824          | 0.1626 |
-| 0.7423        | 47.06 | 41600 | 0.1843          | 0.1443 |
-| 0.7405        | 47.51 | 42000 | 0.1787          | 0.1444 |
-| 0.7339        | 47.96 | 42400 | 0.1764          | 0.1646 |
-| 0.7297        | 48.42 | 42800 | 0.1749          | 0.1430 |
-| 0.7397        | 48.87 | 43200 | 0.1823          | 0.1518 |
-| 0.7328        | 49.32 | 43600 | 0.1838          | 0.1565 |
-| 0.7342        | 49.77 | 44000 | 0.1797          | 0.1628 |
-| 0.7408        | 50.23 | 44400 | 0.1771          | 0.1641 |
-| 0.7286        | 50.68 | 44800 | 0.1826          | 0.1692 |
-| 0.7305        | 51.13 | 45200 | 0.1760          | 0.1673 |
-| 0.721         | 51.58 | 45600 | 0.1769          | 0.1611 |
-| 0.7354        | 52.04 | 46000 | 0.1836          | 0.1604 |
-| 0.7181        | 52.49 | 46400 | 0.1777          | 0.1576 |
-| 0.7212        | 52.94 | 46800 | 0.1809          | 0.1461 |
-| 0.7177        | 53.39 | 47200 | 0.1768          | 0.1430 |
-| 0.7173        | 53.85 | 47600 | 0.1759          | 0.1388 |
-| 0.7135        | 54.3  | 48000 | 0.1668          | 0.1325 |
-| 0.7114        | 54.75 | 48400 | 0.1793          | 0.1422 |
-| 0.7104        | 55.2  | 48800 | 0.1735          | 0.1440 |
-| 0.7135        | 55.66 | 49200 | 0.1795          | 0.1577 |
-| 0.7096        | 56.11 | 49600 | 0.1803          | 0.1589 |
-| 0.709         | 56.56 | 50000 | 0.1790          | 0.1651 |
-| 0.7044        | 57.01 | 50400 | 0.1795          | 0.1632 |
-| 0.7081        | 57.47 | 50800 | 0.1738          | 0.1490 |
-| 0.6993        | 57.92 | 51200 | 0.1745          | 0.1406 |
-| 0.6972        | 58.37 | 51600 | 0.1734          | 0.1380 |
-| 0.6984        | 58.82 | 52000 | 0.1799          | 0.1402 |
-| 0.7066        | 59.28 | 52400 | 0.1727          | 0.1381 |
-| 0.7046        | 59.73 | 52800 | 0.1760          | 0.1360 |
-| 0.7024        | 60.18 | 53200 | 0.1793          | 0.1526 |
-| 0.6951        | 60.63 | 53600 | 0.1832          | 0.1598 |
-| 0.6987        | 61.09 | 54000 | 0.1771          | 0.1563 |
-| 0.6966        | 61.54 | 54400 | 0.1768          | 0.1388 |
-| 0.6937        | 61.99 | 54800 | 0.1728          | 0.1374 |
-| 0.6882        | 62.44 | 55200 | 0.1782          | 0.1385 |
-| 0.6919        | 62.9  | 55600 | 0.1781          | 0.1395 |
-| 0.6856        | 63.35 | 56000 | 0.1721          | 0.1351 |
-| 0.6948        | 63.8  | 56400 | 0.1761          | 0.1383 |
-| 0.6947        | 64.25 | 56800 | 0.1701          | 0.1352 |
-| 0.6831        | 64.71 | 57200 | 0.1751          | 0.1371 |
-| 0.6858        | 65.16 | 57600 | 0.1704          | 0.1383 |
-| 0.6787        | 65.61 | 58000 | 0.1730          | 0.1457 |
-| 0.6897        | 66.06 | 58400 | 0.1728          | 0.1412 |
-| 0.6845        | 66.52 | 58800 | 0.1734          | 0.1394 |
-| 0.6763        | 66.97 | 59200 | 0.1741          | 0.1408 |
-| 0.6801        | 67.42 | 59600 | 0.1742          | 0.1460 |
-| 0.6901        | 67.87 | 60000 | 0.1755          | 0.1449 |
-| 0.6802        | 68.33 | 60400 | 0.1743          | 0.1424 |
-| 0.6791        | 68.78 | 60800 | 0.1721          | 0.1359 |
-| 0.6819        | 69.23 | 61200 | 0.1749          | 0.1363 |
-| 0.6794        | 69.68 | 61600 | 0.1770          | 0.1369 |
-| 0.6734        | 70.14 | 62000 | 0.1756          | 0.1353 |
-| 0.6811        | 70.59 | 62400 | 0.1777          | 0.1371 |
-| 0.6813        | 71.04 | 62800 | 0.1763          | 0.1362 |
-| 0.6675        | 71.49 | 63200 | 0.1769          | 0.1372 |
-| 0.668         | 71.95 | 63600 | 0.1751          | 0.1368 |
-| 0.6695        | 72.4  | 64000 | 0.1757          | 0.1370 |
-| 0.668         | 72.85 | 64400 | 0.1758          | 0.1363 |
-| 0.667         | 73.3  | 64800 | 0.1769          | 0.1363 |
-| 0.6634        | 73.76 | 65200 | 0.1763          | 0.1361 |
-| 0.676         | 74.21 | 65600 | 0.1751          | 0.1358 |
-| 0.667         | 74.66 | 66000 | 0.1755          | 0.1362 |
-
-
 ### Framework versions
 
 - Transformers 4.16.0.dev0
 - Pytorch 1.10.1+cu102
-- Datasets 1.17.1.dev0
+- Datasets 1.18.1
 - Tokenizers 0.11.0

eval.py

@@ -0,0 +1,154 @@
+#!/usr/bin/env python3
+import argparse
+import re
+from typing import Dict
+
+import torch
+from datasets import Audio, Dataset, load_dataset, load_metric
+
+from transformers import AutoFeatureExtractor, pipeline
+
+
+def log_results(result: Dataset, args: Dict[str, str]):
+    """DO NOT CHANGE. This function computes and logs the result metrics."""
+
+    log_outputs = args.log_outputs
+    dataset_id = "_".join(args.dataset.split("/") + [args.config, args.split])
+
+    # load metric
+    wer = load_metric("wer")
+    cer = load_metric("cer")
+
+    # compute metrics
+    wer_result = wer.compute(references=result["target"], predictions=result["prediction"])
+    cer_result = cer.compute(references=result["target"], predictions=result["prediction"])
+
+    # print & log results
+    result_str = f"WER: {wer_result}\n" f"CER: {cer_result}"
+    print(result_str)
+
+    with open(f"{dataset_id}_eval_results.txt", "w") as f:
+        f.write(result_str)
+
+    # log all results in text file. Possibly interesting for analysis
+    if log_outputs is not None:
+        pred_file = f"log_{dataset_id}_predictions.txt"
+        target_file = f"log_{dataset_id}_targets.txt"
+
+        with open(pred_file, "w") as p, open(target_file, "w") as t:
+
+            # mapping function to write output
+            def write_to_file(batch, i):
+                p.write(f"{i}" + "\n")
+                p.write(batch["prediction"] + "\n")
+                t.write(f"{i}" + "\n")
+                t.write(batch["target"] + "\n")
+
+            result.map(write_to_file, with_indices=True)
+
+
+def normalize_text(text: str) -> str:
+    """DO ADAPT FOR YOUR USE CASE. this function normalizes the target text."""
+    
+    chars_to_ignore_regex = '[\,\?\¿\.\!\¡\;\；\:\""\%\"\�\&\-\ʿ\·\჻\~\՞\؟\،\।\॥\«\»\„\“\”\」\‘\’\《\》\(\)\[\]\{\}\=\`_\
+#+\<\>\…\–\°\´\ʾ\‹\›\©\®\—\→\。\、\﹂\﹁\‧～\﹏\，\｝\（\）\［\］\【\】\‥\〽\『\』\〝\〟\⟨\⟩\〜\：\！\？\♪\؛\/\\\\º\−\^\ʻ\ˆ\']'
+    
+    text=re.sub(chars_to_ignore_regex, "",text.lower())
+    #text=re.sub('[î]','i',text)
+    #text=re.sub('[ô]','o',text)
+    #text=re.sub('[û]','u',text)
+    #text=re.sub('[ä]','a',text)
+    #text=re.sub('[à]','a',text)
+    #text=re.sub('[á]','a',text)
+    #text=re.sub('[ç]','c',text)
+    #text=re.sub('[ö]','o',text)
+    #text=re.sub('[ó]','o',text)
+    #text=re.sub('[ü]','u',text)
+    #text=re.sub('[ú]','u',text)
+    #text=re.sub('[ï]','i',text)
+    #text=re.sub('[ë]','e',text)
+    #text=re.sub('[é]','e',text)
+    #text=re.sub('[è]','e',text)
+    #text=re.sub('[ê]','e',text)
+
+    # In addition, we can normalize the target text, e.g. removing new lines characters etc...
+    # note that order is important here!
+    token_sequences_to_ignore = ["\n\n", "\n", "   ", "  "]
+
+    for t in token_sequences_to_ignore:
+        text = " ".join(text.split(t))
+
+    return text
+
+
+def main(args):
+    # load dataset
+    dataset = load_dataset(args.dataset, args.config, split=args.split, use_auth_token=True)
+
+    # for testing: only process the first two examples as a test
+    # dataset = dataset.select(range(10))
+
+    # load processor
+    feature_extractor = AutoFeatureExtractor.from_pretrained(args.model_id)
+    sampling_rate = feature_extractor.sampling_rate
+
+    # resample audio
+    dataset = dataset.cast_column("audio", Audio(sampling_rate=sampling_rate))
+
+    # load eval pipeline
+    if args.device is None:
+        args.device = 0 if torch.cuda.is_available() else -1
+    asr = pipeline("automatic-speech-recognition", model=args.model_id, device=args.device)
+
+    # map function to decode audio
+    def map_to_pred(batch):
+        prediction = asr(
+            batch["audio"]["array"], chunk_length_s=args.chunk_length_s, stride_length_s=args.stride_length_s
+        )
+
+        batch["prediction"] = prediction["text"]
+        batch["target"] = normalize_text(batch["sentence"])
+        return batch
+
+    # run inference on all examples
+    result = dataset.map(map_to_pred, remove_columns=dataset.column_names)
+
+    # compute and log_results
+    # do not change function below
+    log_results(result, args)
+
+
+if __name__ == "__main__":
+    parser = argparse.ArgumentParser()
+
+    parser.add_argument(
+        "--model_id", type=str, required=True, help="Model identifier. Should be loadable with 🤗 Transformers"
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--dataset",
+        type=str,
+        required=True,
+        help="Dataset name to evaluate the `model_id`. Should be loadable with 🤗 Datasets",
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--config", type=str, required=True, help="Config of the dataset. *E.g.* `'en'`  for Common Voice"
+    )
+    parser.add_argument("--split", type=str, required=True, help="Split of the dataset. *E.g.* `'test'`")
+    parser.add_argument(
+        "--chunk_length_s", type=float, default=None, help="Chunk length in seconds. Defaults to 5 seconds."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--stride_length_s", type=float, default=None, help="Stride of the audio chunks. Defaults to 1 second."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--log_outputs", action="store_true", help="If defined, write outputs to log file for analysis."
+    )
+    parser.add_argument(
+        "--device",
+        type=int,
+        default=None,
+        help="The device to run the pipeline on. -1 for CPU (default), 0 for the first GPU and so on.",
+    )
+    args = parser.parse_args()
+
+    main(args)

log_speech-recognition-community-v2_dev_data_nl_validation_predictions.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+0
+een goede middag mijn namens dus ze atkasbergen de was mij een hele mooie microfoon beloofd zodat ik dans tovenpodium kon maar goed ik heb nu bij deze eventjes vast en ik ga jullie meenemen in het verhaaltje van mijn school klein schooltje vijftig leerlingen speciaal onderwijs en daar zijn kinderen die ja je kan subsyhialische paiëntjes noemen je kan ze zich moeilijk op voetbaar noemen het zijn en lievelkinderen met een rvelrantje en en de kinderen met het ravelrantje die zijn bekeken door de inspectie en wijzen ook gebekeken door de inspectie en gelukkig zijn wij een zeer zwakke scholen dat iets gelukkig zal ik uitleggen waarom we wij dat zou noemen want het se wij vinden werk wat we doen heel ingewikkeld en het zou zo raar zijn als iemand een dag bij langs komt die komt kijken die komt en je papieren kijken en die kijkt eventjes slinks naar de kinderen en die zegt dan na de doe jammer prima uitstekend goed bedacht terwijl we het zelf zou vreselijk moeilijk al vinden dat werk wat we aan doen zijn je zou eigenlijk veel langer moeten kijken om een goed oordeel te kunnen velleneen voorbeeld om jullie en beetje mee te nemen in en een dag je vanochtend had ik twee klassen kat een zieken collega twee klassen bij elkaar de zijn nog met twintig leerling er dus ze het is altijd nog minder wat in de basisschool in één klas zit een ze zijn lief aan het lezen ik heb de wintrronnes luister goed normen meestal en een heeft zboek niet al open en ik vraag aan hem jobwantjeleesboek en het antwoord is één je hol aten dan denk ik de moet je even meenemen je staat voor twintig leerlingen en dan zegt er één en rest hoort dat staat waar is je lees boek in je hol had en als je dat een proeft ik voor het vrije leuk ik vind hel grappig van het klinkt en als hij het slecht klinkt nog veel beter dan als ik het zeg maar wat moet je dan en dat is een probleem wat je dan moet oplossen met het kind want je wil dat die gaat lezen en wat bedoelt die eigenljk want hij staat net als dit titel van mijn stukje hij s dat bol van de spanning en hij bedoelt eigenlijk helpt me want straks moet ik misschien nog aan voorlezen ook en horen de anderen de fouten die ik maak dus helpt me en maar hij kan dat niet zo goed onder woorden brengen dus hij zich de injeholaatdus mijn antwoord moet aan zijn ik moet niet behousworden ik moet leuk zijn te genen en ik kan alleen maar tijger zeggen van jodat is de donker daar brand geen lichten als je dat en gezegd hebt dan weet hij hij vind het niet erger dat ik dat gezegd heb de rest van de kas die heeft allol al gehad maar het is natuurlijk en een soort gevleugelde term wel de hele dag door de school gegaan dat als ik dus wat vroeg werp hier brouwt nou veel maar één injeholhad ja dat is leuk ten eerste ja ik vind dat leuk mijn collegas vinden dat leuk en die kinderen vinden dat chamant een inspecteur die komt kijken die die vind eigenlijk heel hoe ik aan wie vindt dat niet leuk die waardeert het al knie wij daarna des te meer dus daarom zeggen we gelukkig en zeer zwakke scholen dat moet het niet blijven want dat kan consequenties hebben want als ze ten zeer zwakkerschool blijft dan en wordt op begeefmet de deur gesloten en onvangen wij niet meer die kinderen op en wat voor kinderen zijn dat na wat ik net beschrijf met een ravelrantje en die kunnen een eigen niet meer op een andere school terecht want wat doen wij kinderen zitten thuis ze komen bij ons voor vier maanden ijf maanden soms een jaar soms twee jaar wij doen er maar wat mee zoals ik net al beschrijven het kan een beetje leuk zijn er kan een beetje grappig zijn maar ze willen wel naar school komen ze blijven de scholomenna die tijd bij ons die drie vier maanden halfjaar heel jaar twee jaar gaan ze weer naar school zitten ze dus niet meer thuisik zal een voorbeeld geven niet hetzelfde kereldje wat ik net noemde maar waar zijn jongen at een school fobie althans het werd om vertel tussen school fobiehij ging jaar niet een schoolde school war die eigenlijk op ingeschreven zat ja die ving nog steeds het geld want en die jonge is ingeschrijven hij komt niet zal ingeschrijfd bij ons na het werd te gek leerpleegtzegt van die jonge moeder school na die basisschool wilde nu meer hebben waar moet die dan na toe daar kom je bij ons terecht op een geven moment want wij zijn een beetje het laatste scholtje wat dan wat kan of wat wat wil en deze jongen kwam met zijn ouders langs dus was al heel wat en kwam dus een vertellen was twaalf jaar dus had een jaar thuis gescheten hden wat achterstand opgelopen natuurlijk en zouden volgende dag ben mij in de klas komen ik heb tegen hem gezegd als je niet komt ik heb me uitgelegd hoe wij een beetje werken ik heb hel gezellig gemaakt aantrekkelijk gemaakt voor hem als je niet komt kom ik je halen de volgende dag neig uur wij beginnen kwart over negen gaan we echt wel middelees beginnen tien voor half tien nou laten we nauwe middeles gaan beginnen hij was er natuurlijk niet toen dacht ik van wat moet ik doen kan blijven wachten tot die welkom tot tot ze ouers hun brengen gebeldmoederaande telefoon hij wil niet na toen moest ik een belofte waar maken ik moest om gaan halen was niet zo ver van de shool vandaan ergens in parkwijk en ik kom bij het adres en toe dacht ik waarbinnk in hemelsnaam mee bezig gaan ik iemand ophalen van huis om les te gaan geven die niet wilmaar kan het beloofd dus ik denk moeten toch blijven doengeen naambortje gordijn was dicht bij de kuike dus ik denk klopaannar of er een hele kenalmet de boeviés was toen dacht kan nu nog steeds weggaan ging de deur lopen een klein moedertjedij open aardige mevrouw komen binnen ik zeg ik komeopalen heb beloofd zeg ja is behalve maar vordat ik al okmaar naar een trap kon kijken had ik al een enige omermomarmng met die boefjei voorbehouden hier grote koop daar net doen of je niet bang bent niet naar die boefieie kijken de interesseert je niks je doet iets met psychiatrie dus je kijkt hem niet in de algenen je doet of het normaal is ik zeg ga nu de trap op als u die hond in de gaten houdt na dat wilde moeder wel doen ging de trap op kwam ik eerste broer tijgen stond in een boksshortboeres ongeveer jaar achttien negentien dikkegawoketting om soms klare te strijkenus ik denk in wat voor wereld ben ik terechtgekomen omarming met een boeviei een strijken de jongen in een bokser schort en ik zoeken naar een kind we het niet een school wel kwam ik bij het duurde de deur al open en ja daar lagprinsheerlijk twee persoonsbid jonge van twaalf jaar fletscrien die drie jaar geleden dus ik praat niet over nu want nu heeft iedereen dat vlidscriem behoorlijk vol maat alle spel computers die je maar kan bedenken raampje open vaars lijken weer en hij lach daarja waarom zou u nog eens hol gaan dan doe je dat niet en u komt er iemand binnen die gaan er we ben afspraak het enige wat ik kon zeggen van nou kan die bouw misschien in die andere kamer dan ik naar mijn heden en ik verwacht dat je binnen vijf minutn aangeklaad ben want we gaan naar scholen tot een verbazing is dat gelukt aangeklad en naar school en vond het wel gesneld maar de komt het eerste moment is het wie kent twee dagen vrij ga je dan nog ja na het eerste weekend ging ik nog naar schalkwam bij de hervakantie en week thuis hij werd een keer ziek komt die danen nog een school ja hij is het hele jaar naar school geweest hij heeft dus inderdaad groep acht op die manier bij ons gedaan op een zeer leuke manier hij ging daarna naar voorts het onderwijs een keer heb ik u nog uit ze bed gehaald samen met iemand van die schaal daarna niet meer heb ik het niet meer gedaan wat dit vond dat moet ik een ander laten doendrie jaar later ja dat klopt u wat ik net verteld heb drie jaar later kwam ik en tegen op omroepen hevelhandwont ik erkennen en hoewel ze er gezicht een beetje onzichtbare gemaaktik zeg dat het een was wat had die nauw gedaan hij had de priers de taljoutapries van een of andere buurman had die genomen en er was je tegen de puigerijen dus die had diconstolen ronde genije jorenheiding plezier zal ik zeker gehad hebben en hij eindigt in de voretavlak de na kwam wie top ben mij langs op schaal en ik vroeg aan een daar zeker een automaat ja want anders had u die niet in kunnen rijen ik zeg in mijn auto staat daar en de blijf je vanaf hij is daar van af gebleven en ging maar ging helaas niet meer naar school en dat is nou het verhaal wat ik een beetje verteldeze kinderen die hebben dus iets meer nodig dan het rekenen taal en het lezen dat hebben ze ook al maal nodig maar ze hebben iets meer nodig ze moeten toch denken van ik ben welkom op een bepaalde plek en welkom maken op een bepaalde plek dat is denk ik het lle moeilijkste is dat een kuggjievoor zeven minuten nee achten half en en dat welkom voelen dat is belangrijk maar dat valt zo moeilijk uit te leggen aan inspectie en misschien is het al heel moeilijk om een jullie uit te leggen maar ik kom nu wel bij mijn eind van eigenlijk van het verhaal en dat is wij hebben vreselijk ons best gedaan de afgelopen periode om te denken van hoe moeten wij de inspectie dit verhaal nou laten zien nou dat kan ik kan misschien de het devidentje opzetten daarna en kan ik zeggen van kijk hier maar de trapse niet in onze wil de resultaten zien die wij van te voren hebben opgeschreven at kind gaat naar de haven gaat taal doen die gaat babyalligat kabel doen daar gaat het niet om inspectie daar gaat het echt niet om het gaat dat die nieval weer naar school gaat en naar school blijft gaan en dat moet lukken dat is een beetje onze opdracht er mijnen opdracht en ook naar de inspectie om dat helder te maken het leuken is want dat komt nu donderdag achtienapril staat zij weer voor de deur de inspectie en het zou zo grappig zijn en zal leuk zijn als mensen die hier nu zittendenken god dat verhaal dat snap ik en dat moet zo blijven die school de school heeft de bongert we zit de boomgaardweg nummer au tien a vergeet die aan niet en misschien kan je brief je in de bus doen je moet je langer zou doen of nee die inspectie die heeft pas gelijk dank juli wel
+1
+te doen de toenemende liever mens wie houdt de van muziekklassieke muziek moet haast wel in amsolveen popmuziekof zijn er ook jonge hiphoppens in de zaal dacht ik alibrein heeft al iets met muziek maar is muziek ook heilzenwant stel u nou toch iets voor je bent drie jaar heb een goed ik u en je begrijpt alles maar je kan geen oog contact maken ik kan ook niet terugpratenof hoe zou het nou zijnje bent vandaag de mentoferstandelijk bperkten je weet niet wie de persoon is die binnen komt hoe laat het is of waar je bentof hoe zou u je voelen als jij morgen een hersenbloeding krijgten je moet gaan revaliderene je kan alles weer tuin dieren koken autoraaenje begrijpt juist wel wat iedereen zegt maar je bent niet in staat om één stomwoord te sprekenwat brengt nu ziektje dan hoe heilzaam zou muziek kunnen zijn daar wil ik het met jullie nu over hebben aan het eind van mijn betoog hoop ik dat je zelf toepassingen ziet voor mensen met een beperking om hun kwaliteit van leven te veranderenmaar eerst iets over het ontstaan van muziekheel lang geleden en heb ik het over vijftigduizend jaar geleden konden we al trommelenop fluitjesblazen maar we konden geen woord spreken en sinds die tijd heeft muziek een belangrijk onderdeel speelt in onze culturen in onze rituele en nu heden ten dage in onze westerse maatschappij war is het muziek in ons rituele ja we hebben musiekles op school wel luisteren naar muziek is incidenteel maar geen ritueelokee op onze huwelijsdag hebben we de vogeltjes dans dat is ons rituelof bij onze begrafenis en de top drie andere bochly er riclapten en liever mens te wereldwijd de nummer één is avemaria nog steeds niet miketeilkampwant dat is niet wereld waard is dat dan alles zijn wij niet meer musicaalwie van u vindt zich musicaalwie van jullie speelt een instrument is velen maar toch blijkt dat zesennegentig procent van jullie musicaal isen dat is al aangetoond bij babys wetenschappelijk van twee dagen ouder is maar even testen dit is zacht en dit is hard klap men mee allemaal zijn we musicaal we scoren meer dan zesennegentig procent lievemensen al heel lang luisteren wij naar musitie ik noem dit muziek belevingmuziek terrapie gaat een stapje verder daarmee bedoel ik tot een professionalvia en interventie met muziek kwetsbare mensen of met en beperking of een trauma hun kwaliteit van leven probeer te verhogenen er is steeds meer wetenschappelijk onderzoek daarvoor en steeds meer bewijs ook al is het nog vriend te dunen i heb de eer om met de nederlandse wetenschappelijke top eer ik scheiden die ik zwaar en kan honing om aan breidt publiek de wonderen van muziek te tonenen het allerbelangrijkste een resultaat nu van het wetenschappelijk onderzoekis dat in tegnstelling tot onze spraak gehoor gevoel en motie dat it allemaal op één bepaalde plek in onze hersenen terwijl muziekdat zit in heel veel gebieden van onze hersenen en ik kom daar dadelijk nog op terug met naar voorbeeldmaar hoe is nu het effect op ons eigen leven onze kwaliteit van leven en laa ik me zelf maar als voorbeeld nemen als kind zijnde schreef ik verschrikkelijk slecht dramas altijd werden me ouders op scholgeroepen schenen onvoldoende had en ze waren het zo zat dat ze mij beladen testen een hessenfielmpje een aututest kwam naar voren dat ik een aangeboren trilling in mijn rechterhand had als dat heft gemakkelijk hoeft de nooit met mijn best te doen en als therapy krijg ik pianolarsen daardoor heb ik niet alleen een rijk sociaal leven gekregen ik heb in heelveel bendes gespeeld ik heb zelfs mevrouw de door ontmoetmaar wat ook naar voren kwam in die tekst is dat ik een ongelooflijk concentratie probleem heben dat heb u weten om te buigen in een kracht ik durf van de zaal van mezelf namelijk te stellen dat ik erg creatief ben goed kan verbinden maar ik ben zo waardeloos in die details en prikkels ik ik wordt hier echt helemaal gek van is me goed donker is want het dat gaat alles maar malen nihoueen beroepsmusiekant zal ik dus niet worden altijd maar oefenen eledagdooieen heel ander voorbeeld mijn oudste zoon hier ook in de zaalop de middelbare school was die wel zo omzetten slecht in wiskunde maar goed dank was er een oplettend wiskunde leraar in die wist dat dipianospeelde is hij je de wiskunde toets die daaraan komt dat wordt helemaal niks voorjain plaats van u toets gemeen stuk muziek componeren want dit is namelijk ook logisch nadenkenen ik laat jullie nu een fragment horen wat u toen als omstandig puberhijft gecompeneerd een en eenieder een een een een een en een en een een en een een een en een en een een de nu maakt die alle muziek voor mijn filmsen heeft ook zijn werk te van gemaakt hij speelt acht instrumenten en muziek is zijn leven in zijn werk gaan nu een stapje verder hoe is het nu voor mensen met een beperkingdoor mijn jongste zon ben ik gaan filmen ik ga jullie nu wat filmvrachmen te laten zien hij houdt veel beter doenm aan te kunnen tonen wat muziek kan doen als je een beperking hebtmaar eerst even wat cijferstwintig procent van ons is mantelzorgerzelfde percentage heeft te maken met irect of indirect met dimensie vorm daarvan of parcisolen het dubbele liever mensen psychischlijden in welke vorm dan ook veertig procent van onseenach slchts drie procent beter zes traumas hier op op deze fotos zien juli serie kinderen die gevlucht zijn en nu hier wonen en eenzaamheidouderen in onze vergrijzende maatschappij maar ook jongerenen als laatste voorbeeld blijkt weinig slechts en procent van juli of mijzelf heeft een vorm van outism maar in nederland hebben we dan wel over honderd zeventig duizend mensenwie van jullie heft met deze goed mensen te maken zou nu ziek deze mensen kunnen hlpenwe gaan er wat voorbeelden kijken de ik heb gefilmd we zien als eerste die maal een autystisch jongetje uit amstolvijn van drie jaar oud hoe we een zo en de het geval en een vormen de de structuur van de eventuele volgens samenhang hoe een ja en waar waar al meer iets nou jullie ziet het ik begin geen oogcontact geen spraak en de mate die muziek therapie vordert komt tot op gang een heel ander voorbeeld gakalin een zwaar verstandelijk beperkte vrouwen een en een en een een en een evenzo studie klaar dat doel straks ik ga met jammer speelt de tromel er zet je stoelen verzet ons zeer de banen komen in moeten een stormen een een een debewat jullie hier zien is dat chakelin contact maakt door haar hoofd op de instrumenten te leggen en ze wil die trillingen voelen en je zal hier denken achdertig minuten muziek therapie van de flauweculmaar bij mnsen als chacelin met enorme onrust en ook mensen met demensie het na effect hiervan rust kan wel twee dagen aanhouden dertig minutenwie wilde nog een voorbeeldja nee ik wel als elke toch gedaan mevrouw donkers na een hersenbloeding kort en kortom lang in elk en korte val zegt u we zo ver we we er al om de me domme er hoe er meer de ardit is het klassieke voorbeeld van iemand met een vasye je kan niet spreken naar een hersenbloeding deze mevrouw kan alles weer er zijn voorbeelden bekend dat mensen zes maanden lag niet kunnen spreken en na de eerste muziekterapicece en dat is wat ik in het begin zei van ik konden men een voorbeeld die muziek grijpt in op meerdere deden van de hersenen en aardoor kan het na het sprak centrum gaan en zo kan deze mevrouw zingen leren spreken dat is toch ongelofelijkwat kunt jullie nauw zelf thuis doenik geef u twee voorbeeldenwe kennen allemaalde park is somspatiëntdie kan als een dronken man daar moet ik de stip over als een dronken man lopen maar hoe simpel is het als je daar vinger knippen naast gaat lopen zou je zien dat de parkensonpatiënt in dat rit me mee kan loop hoe bevreidend moet dat voor hem zijneen tweede heel ander voorbeeld ik al eerder noemde mensen et een vorm van dimensie met veel onrust en vooral tijdens een was buurt is nu een drama maar hoe makkelijk is het om samen een lichje te zingen van vroegerde onrust gaat weg ter is plezier en de wasbuurt is nog sneller klaar en u zitten wij maar torlullen in de zorg overheid tien regelt doel is dit effectief of niet eerder klaar vijftig procent van ons blijkt baten hebben met de inzet van muziek ik heb genoemd voorbeelden je dimensie twintig procent waar zijn mntelzorgers twintig procent psychischlijder veertig procentdus ik zou jullie willen uitnodigen om thuis aan de gang te gaanen inderdaad niet lullemmet doen lang levende muziek woedende eenieder er worden en moet een einde
+2
+waren naar de naar lonen normaal waaraan gaan naar ertussen drie maart tweeduizend veertienna een onrustige nacht word ik wakkeren net als iedere dag gek ik direct men telefooneers kijk ik het nieuwskijk wat sociomidia en uiteindelijk men meeldan loop ik naar de badkamer doen de deur open loopt naar binnen ik kijk in de spiegelen ik zie me zelf niet staantien kilos zwaarder veel minder sociale contacten en een energielevvel dat lager was dan ik ooit had gevoelddat was wat mij gebeurde na jaar werken in een korpetomgevingin al die zesentwintig jaar daarvoor had ik me beter gevoeld ik thijs energieke jonge man vol levenslustnaast me studie werkt ik ook zon vijfentwintig tot dertig uur in de week bij maar nooit had ik het gevoel dat dit maar ook maar enigszins belemmerde in het mooie leven had zelf de keuzes een aantal collegas in de week werd aaneboden en daarnaast moet je markijcoiet ging indelenuiteindelijk moest je je tentames en je papiertje halen het doel was bekend en daarom heen had je ruimte een vrijheid om zelf keuzes te maken ging je wel naar die ene boord of de en niet nam je we het ene bijbaantje of de het niet volgt je wel dat ene college of doe je het niet allemaal keuzes maar de vrijheid en ruimte om deze keuzes te maken dat je zelftot dat moment ik tekenen me eerste contract en weetje na zeven jaar studeren en een wereldreis verder was kraklavoor ik had een zin in maatschappelijke carrièretot de ene maanden gorgend drie maart tweeduizend veertiende spiegel die mij vertelden tisditbj er niet zelf de spiegel die mij vertelde dat ik jarenlang had geloofd in iets wat me altijd verteld was haalestudie vinden baan en het leven lucht je toediezelfde spiegel die mij op dat moment vertelden dat ik in iets geloofd had wat hemel geen realiteit waddezelfde spiegel die mij vertelde dat deze manier van werken maar zoveel meer energie kostenandan het moet opleveren en als ik ooit gezond en vitaal oud zou willen worden zal ik dit in ieder geval niet moet doenik ben uw spiegel tot op vandaag de dag van vandaag nog seeds dankbaar dat die me op dat moment heeft verteldwant het aantal buurnoutgevallen in nederland rijst de plan uiten is inmiddels beroepsziekte nummer één we hebben nog nooit zoveel chronische ziekten gehad als dat we op dit moment hebben ruim anderhalf miljoen mensen in de land zijn eenzaam die hebben nauwelijks tot geen sociale contacten en meer dan een komen drie miljoen mensen slikken iedere dag antidepressieveen dan te bedenken dames en heren dat we honderd dertig jaar oud gaan wordenhonderd dertig jaar oudvijtig procent van de kinderen die op dit moment geboren wordt wordt in ieder geval ouder dan honderd vijftig procent wat ik geleerd heb terugkijken in de spiegel zijn er drie of zetten belangrijke elementen het leven tijd energie en middelenals je net als je op school zit of studeert heb je vaak wel heel veel tijd en energie maar het ontbreekt je vaak nog aan de middelen als je dat had werken heb je vaak wel middelen en ook wel energie maar het ontbreekt je vaak aan tijden ook steeds meer mate energie en als er met pensioen zijn een hebben ze van tijd ook vaak wel wat middelen maar ontbreekt het ons aan de energieals je gezond en vitaal oud wil worden we wil je toch je hele leven lang beschikken over tijd energie en middelen we hebben een wereld gecreëerd waarin veertig uur in de week delarabelzijn er standaard is een moet ze ook nog maken tussen maanden hoge half negen vrijdagmiddag vijf uur we wil een wereld gecreëerd waarin drugs ze in ons status geeft als je niet druk bent de vraagt iedereen zich af proberen aandoenzou je niet wat bij moeten doene hebben een wereld gekeerd waar iedere dag filosofieles levenbeersenw willen allemaal op dezelfde tijd op dezelfde plek zijn iedere dag wie hebben het alleen maar over meer meer meer en beter beter beter in plaats van over duurzaamen uiteindelijk denken we nog steeds dat we vanwege tot vijf werken maar eigenlijk werken van zeven tot zeven want vanaf het moment dat je sochtens opstaatrend naar die doch redt naar de ombijtafel rem naar het kinderdagblijf om in de hoop niet ante sluiten in de vielen en in de hoop om dan om negeren aanwezig te zijn en hetzelfde kunt om half zes weer een keer herhalendit is niet van leeg tot vijf dit is van zeven tot zeven iedere dag weer en als je dan ook nog zeven of acht uur slaapt blijft er agikheel weinig hoenen dan te bedenken dat we eigenlijk weten at tachtig procent van de mensen tegen een interne klok inwerktdat we van wel werk dag op een werk dag van acht tot neeroepcutoor eigenlijk maar drie tot vier u echt productief zijnen dat we weten dat neuperdag achter computer zitten op een kantoor ongeveer het slechtste is wat je lichaam aan kan doenen toch houden we eraan vast omdat het zo hoort omdat het hier nou eenmaal zo gaatwe hebben een werk wereld gecreëerd die ver weg staat van onze innerlijke behoefte en waar niet de mens maar de medewerkers centraal staatweengrab is e hebben eigenlijk de oplossing al in handen licht al dichbijdenkt bijvoorbeeld aan een techniekik herinner me nog als de dag van gisteren dat ik voor het eerst een meel je binnen kreeg op een mobiele telefoon i dacht als handig schild men hoop tijd en energie omalept op op te klappende techniek moeten we omarmende techniek zorgt ervoor dat we twentivoorceffen kunnen werken en dat we niet fusiek aanwezig hoeven te zijn om een taak te voorbrengende techniek om armen en voren laten werken en mensen hier juist in te trnencreëren we veel meer ruimte in vrijheid waar gaan nu regels opleggen wanneer we wel er niet mogen melenmaar ik kan u enig zeggen die techniek wordt alleen man meer en laten we er alstublieft vóór ons gaan werkenwe houden vast aan een systeem van vijftig zestig jaar geleden terwijl we totaal andere middelen tot ons beschikking hebbenwe noemen constant over wurklijfbellens maar eigenlijk dames en is toch gewoon het leven werk en privé ze het leven waar we een moeten en heel veel bedrijven noemen heel hoe beheel hard het nieuwe werken maar ondertussen blijven wel vasthouden aan aanwezigheid en controlebesel gek vindt u dit we worden geleefd vanuit werk en niet vanuit vitaliteit en gezondheid want het is toch ook niet gek dat je soms erger geen zin hebhet is toch niet gek dat er soms effeniks uit je handen komen het is toch ook niet gek als je nacht slecht slapen hebt dat het gewoon even niet lukt is allemaal maar één ding en is menselijkals we de menselijke maat wat meer voorop stellen ervaren we veel meer ruimte en vrijheid en creëren daarmee een veel hoge kwaliteit van levenen dat komt een duurzaam bedrijfsgesultaat altijd ten goedemiddagdutjes ja altijd doen bevoordeeld je creativiteit enorm en het is gewoon simpelweg beter voor je gezondheidover dag sport of bewegen ja doen bevorder je productiviteit enorm de door bloeding in de frontalelop van je hersenen zorgt ervoor dat je een velbeter probleem oplossend vermogen hebt dat je veel initiatief rijker bent en veel gemotiveerd benandere dingen den een keer tussendoor op een werkdag boodschappen winkelenkelunche met je wadermoeder open oa allemaal doendeze vorm van vrijheid en ruimte geeft u zo veel meer productiviteit op de momenten dat je wel aan het werk bent wordt iedereen beter vanen het schultje vooral ook hele lange rijen bij passages op zaterdag middag de kassa de sport schoolsavensom zee vuur waar geen toestelmeer te krijgen is het heeft eigenlijk alleen maar voordelenaar we hebben een wereld gecreëerd waarin de belangrijkste waarden in ons leven tijd volle gezin de omgeving en sociale contacten onder druk en komen te staande wereld waar mensen de laatste dagen van een vakantie beginnen af te tellen omdat het zware normale levenweer had beginnenen waar een grote groep mensen zich op zondag avond zo slecht voelt omdat ze op mannen hoger weer moeten gaan werekkenen een wereld waar druk en geen tijd ongeveer de meest gehoorden stopwoodjes op een gemiddeld kantoor zijndit is niet nodig door tijd energie en middelen anders te verdelen autnomie te stimuleren mens hier juist in te treinen er vren we veel meer ruimte en vrijheid en verhogen hiermee de kwaliteit van even van iedereenalleen wij kunnen gezamenlijk een wereld creëren met minder beurnauds minder chronische ziektes minder eenzaamheid en minder antideprensieveeen week heeft honderd achten zestig uur als je er daarvan ongeveer vijftig slaapt en ongeveer veertig werkt betekent dat er nog achter zeventig over zijns bijna drieënhalfdagals je na morgen geld wakker worden ook in de spiegel staten kijkenvaag is zelf dan is af wat heb ik nou nodig voor een hoge kwaliteit van levenen bespreek dat na gewoon is met je werk geven met je collegas want samen vind jullie weg die het voel echt voor iedereen beter maaktwans zegt nou zelf welke werkgever wil er nou geen positieve energieke en warme collegasmij bevalt het als werkgever hele van fantastisch en ik zou echt nooit van me leven mee anders willen wie van u zit u naar een zaal en denkt thuis leuk verhaal onhaalbaarik kan heel slechts hier maar toch weinig hier ja eentje ja las toch luknou vijf jaar geleden hebben wij op deze plek een bedrijf gecreëerd met massagetelen met sport faciliteiten met een vier dagen werkweek me onbeperkt vakantie dagen en dames en heren ook wij groeien al vijf jaar op rijen geloof me wij zijn ook niet het enige voorbeeld er zijn er echt meer echt waar wij zijn niet de enigeals u naar morgen wakker wordten je praat hierover met uw collegas en andere mensendan gaan jullie het voor iedereen net een klein beetje beter makendank u wel waren leden la de loer de naar de maar de naar doorgaan geen en een
+3
+thans droog goede middag nog steeds en een vlijende introductie ik hoop dat ik een waar kan maken mijn presentatie het de leerling en ik aan de leerling staat voor op natuurlijk in mijn ogen wie ben ik heeft heel kort is al al gezegd ver ansdroog ik ben docent gewoon docent zeg ik meestal biologie en mensen natuur dat is op het wolverlysiem een daltonschool in bergshoek vlak bij rotte dame naast docent zijn ben ik ook bestuurslid van de krauwteen organisatie die vindt dat docenten regieover hun eigen professionalisering moeten nemenen die heeft als basis docenten weet het beter dus kunnen ook goed van elkaar leren daar heb je geen experts voor nodig soms maar heel vaak niet ik ben organisator geweest van het eerste ed kamp in nederland en ook van het tweede dat is een primeur misschien die gat in februari tweeduizend vijftien plaatsvinden dus houden sociomide in de rade en en aanraden hoor ik van veel mensen ik ben ook deelnemer aan junajtid voor educatiendat is een initiatief wat alle positieve ontwikkelingen in het onderwijs gericht op vernieuwing vooral wij wil verbinden en zo versterken er zijn ontzetend veel initiatieven die van elkaars bestaan niet wetenals je dat bij elkaar brengt kan dat een veel grotere stem krijgen dat willen wij gaan doene en mijn daar kan zijn een aantal transitiepaden en mijn speciale transitiepad zal zijn de leringem ik heb ooit op een keuzes geleerd dat je je visie moet tonen uitspreken dit is mijn visie zo wat wit maar nee dit is een plate over evolutie kan je ontzettend veel plaatjes over vinden en wat ik hiermee wel aangeven is ik vind evolutie is mijn favoriete nderwerp de naast mijn favoriete onderwerp als bioloogeffikheid alles wat ermee te maken heeft en je ziet hier ij stammen af van een organismewaar apen ook van afstammen wij hebben leren lezen en we kunnen nu dingetjes op computers doen maar wat gaat er nu vervolgens gebeuren nou op menselijke schaal één mens gaat de evolutie niet meemakemaar dit plantje staat ook symbool voor mijn visie op onderwijs het onderwijs verandert ook tenminste ik vind dat het moet veranderen omdat de samenleving verandetde leerlingen van nu hebben zo ongelooflijk veel informatie bronnenmoeten zo ongelooflijk veel keuzes maken dat wij hun daarin moeten begeleiden wat er ovetwintig jaar nodig is aan kennis weten wij nietdus ik denk dat het handig is om kinderen te leren die kennis zelf te gaan vergarenwant het zou zo maar kunnen gebeuredat de evolutie deze richting ogaat iedereen gaat muziek maar geweldig nummer van bulgemovers zou kunnen dat dit gaat gebeurenwe gaan allemaal nog meer eten en het onderwijs kan daar invloed o uitoefenen denk ik en ik vind dat ik dat zoveel mogen moet proberen en ik wil dat heel graag delene ik ben begonnen als onderzoekerals moliculaire bioloog en ik heb echt met zon raad ding immer andere staan daar mij ik u de na aflezen vertegenwoordig met machientjese die onderzoekshouding die ik daarvan aan heb over gehouden kwam mij van pas en zat mij in de weg toen ik docent werdwant ik kwam op een school en ik zei waarom doen jullie dit eigenlijk zokan ik vinden dat had hoe dat werkt warom dat werkt en het antwoord was meestal ook dat wete we eigenlijk niet zij maar zou het niet zo en zo kunnen dat weten we eigenlijk nieter dus ik heb al die die onderzoekshouding we behouden en ik probeer altijd te kijken wat werkten wat kan ik toepassenen wat ik ook geleerd heb is als je niks verandert verandert en niksdat kun je op een tegeltjeswijsheid lezen als als je doet wat je weet krijg je wat je krijgt en ik denk niet dat dt goed is voor onze leerling ik denk niet dat het goed is voor onze samenleving als wij steeds hetzelfde blijven doenbijvoorbeel het gebruik van technologie verandert de samenleving gigantischdat gaat steeds snellerdus daar moeten wij iets mee vind ike een van de dingen die mij ontzettend stoort in het onderwijs is dit vrij bekende plaantje we denk ik maak laat toch zien alle leerlingen worden op dezelfde manier getest hoe verschillend ze ook zijn naar hier moeten ze de boom in klemmen en wat mij betreft kun je met dit soort dingen de boom inclimme dat is niet handig niet alle leerlingen kunnen hetzelfde niet alle leerlingen hoeven hetzelfde te kunnen niet alle mensen hebben hetzelfde beroep niet alle mensen hebben dezelfde kennis nodig om dat beroep goed uit te voeren en nou zalm leuk en quota die plantje is natuurlijk maar wat moet je daarom mee nou ik probeer dat toe te pasen en ik heb een aantal dingen hier opgeschreven die ik in mijn dagelijkse lespraktijk toepasde bovenste twee zal ik wat meer over vertellen later slagen vlipping de klas dom is en wij nu hoe bekend het is heel simpel gezegd de directe instructie halen uit het klas lokaal doe je vooraf oor het op te nemen of hoe dan ooken dat betekent je hebt meer tijd in de lesals je meer tijd hebt in de les kun je iedere leerling meer tijd geven individueel je kunt andere activiteiten doennedus de les wordt efficiënter effectiever besteed dat moet je wel van te voren bedenken hoe hier dat gaat doen filmpjeopnemen zich gekijkmaart dat werk niet maar het principe werkt heel erg goed ik ben onderzoeken dus ik heb het onderzocht in mijn geval leveren dat een verhoging van het wiskunde cijfer van een half punt dat is redelijk hoog vinden ik lees ook het nodigum en praat daar regelmatig met docent over en het verbaast mij na jullie doen dat natuurlijk allemaal ook de kent jullie vertellen het verbaast mij hoe weinig docenten dt doen en hoe weinig zij dat gebruiken hele simpele trucjes die je lessen efficiënter makenmet ze twee achter de compute is efficiënterals ik dat vertel op mijn school zegt de meest lijden zo manier nog aan ze kletsenje klopt nog aan ze kletsen over de les stof als je het goed organiseer dat wordt efficiënter dat is wetenschappelijk aangetoond u je gewoon doen heb je ook minder computers nodige verboden vingers op te steken ook een heel bekend voorbeeld en als kinderen hun vinger op laat steken zijn het ongeveer twintig procent van de kinderen die steeds maar antwoord geven op jouw vraag tachtig procent doet dus niet meealsje kinderen verbieden hun vinger op te pop te steken doet honderd procent meent jij bepaald wie antwoord moet geven dus kinderen kunnen zich niet meer verstoppenen kinderen die niet durven omdat ze niet zo assitief zijn krijgen ook een kans om at woord te geheel eenvoudige i principe de uitvoering is lastig want je hebt de neiging om wel kinderen die en vinger op steken de beter geven maar het ligt gewoon een kaartje om mijn bureau niet doenen flipping de klas om kun je ook uitbreiden je hoeft niet zelf filmjes te maken mijn hoofdvak is biologie en bij biologie zijn er ontzettend veel filmpjes dus die gaat knie maak ik ga op een opzoeken en dat geeft mij de mogelijkheid om zonder boek les te geven boekloosbiologieen hoe ziet dat er uit in de uitvoering ik zit ongeveer tweederde van mijn lessen in het computer lokaal kinderen krijgen de opdracht om iets op te zoeken en dat bij mij in te leverenin een eentje tweetallen viertallen verschilt per opdracht en en ze krijgen van mij ik doe dat thuis respons op die opdrachtenwat gebeurt er zij kunnen niet leren voor de de toets letterlijk niet en figuurlijk nietzij kunnen niet vlak voor de toetseleerden want hebben geen boekop het moment dat ze dat door hebben vragen maar hoe moeten we dan leren zeg ja dat ziet je de hele dag door doen toch in mijn les in ieder geval en dan zal blijken dat je dus kunt leren tijdens de les best handen want je ziet toch op school en dat leidt inderdaad tot reacties als nee mijnheer ik wist niet dat ik dit allemaal wisten ze ik wist het ook niet maar ik hoop in het wel ik doe dit nu drie jaar en het werk heel erg goede testen niet toetsen wil zeggen ik hou niet van toetsen nakijken dus ik probeer dat te vermijdenik heb wel gelezen dat het heel handig is om te toetsen want al leren kinderen van dus ik heb daarvan gemaakt beste want ik heb ook gelezen als je kinderen vaker test snel er na dat ze neuwe stof hebben opgenomendan gaan zij die stof beter onthouden en ze worden ook getraind in het terughalen van die stofdus het reproduceren van aanwezige kennis zorgt dat ze dat beter kunnen en zorgt ook dat die kennis beter behouden blijftnaar als je dat digitaal doet heel weinig werken ik heb twee mottos doen wat je wilt en weten wat werk doen wat je wilt wil zeggen als je een idee hebt en je zou dat willen doen moet je schoon doenen dat betekent dat je dan iets gaat oen wat jij zelf heel graag wilt wat je zelf heel erg goed in bent en daardor worden jouw lessen automatisch beter want hij hebt er lolinmijn leerlingen hebben pech of geluk dat mijn een favoriete onderwerp de na everheid evoluties net verteld daar krijgen zij dus heel veel vankrijgen ze dan te wij naar van het andere nee ik zorg natuurlijk voor dat ze van al die andere onderwerpen voldoende krijgen om etexamen te halen maar ze krijgen heel veel van toevallig het onderwerp wat ik leuk vindvoor iedere docent is dat anders is dat erg dat niet alle kinderen precies het zelden leren nee vind ik niete weten wat werkt vind ik wel belangrijk als je kennis hebt opgedaan hoe iets werkt kun je dat gebruiken en ik vind het een verplichting voor mijzelf en voor alle docenten om te zorgen dat zij weten wat werkt ik zie heel veel mensen die eigenlijk na een ik aantal jaren en ik zie soms één niets meer bij leren die geven gewoon lesdie hebben de standaard les uitleg kinderen luisteren of niet opdracht te maken nakijken en er is het idee er is geleerd er is gewerkt door de docent en door de lering naar ik betwijfel het ten zeersteals dat echt zo zou zijn zoden niet zoveel leerlingen elke les op vlak voor een toetsweek wij bijvoorbeeld een toeweamijvragen wanneer mag ik leren voor dat een datvakwande en de staat in kleine lettitjes niet doen is ook doen en dat zou de eigenlijk de grote letters moeten zijnik vind dat je ies moet doen en niet doen is ook een keuze en dat is denk ik de verkeerde keuzeer de zit er in om eveneovergang te maak naar de leerling want het ging tot dusver vooral over wat ik vind probleem met communicatie is dat er vooral geluisterd wordt om een antwoord te geven niet om te begrijpen dus wij zitten als we luisteren vooral te denken wat voor antwoord ga ik geven en niet zozeer at zegt die personen eigenlijke de leerling de leerling staat centraal dat zie je je duidelijkmaar staat je ook centraal er is binnenkort een bijenkomst die heet stem van de leerling verganiseer door het niveaus in rotam ben hele goede organisatie die heel veel goeds voor onderwijs en leerlingen doeten in de beschrijving van die bjeenkomst staat centraal staat de vraag waarom en hoe kan de stem van de leerlingen vergroot gehoord en gewaarborgd blijvennaau u raad het al er zijn geen leerlingen aanwezigik snap dus niet hoe je dat kunt doen zonder leerlingen is dit dus wat wij willen dit is niet wat ik wildit is wel misschien ligt ik overdreven wat er vaak gebeurde ik vind dus dat je moet luister aan leerlingen dat is nog helemaal niet zo makkelijk honden kunnen dat heel erg goedmaar geluid opvangen is iets anders dan luisteren ik zal dat proberen te illustrerendoor te kijken naar hoe leerlingen luisteren dus proberen te luisteren naar hoe leerlingen luisteren en onder van afnemen een en ander nee en de we we de worden we doen een en een voor een en een naar een eerdere de de en de en een en de en en wat is het verschil tussen die twee nummers die eerste is twintig duizend keer bekeken die andere vijftig miljoen keerdie eerste is hoe in mijn beleving leerlingen ons docenten vaak horendie tweede is hoe wij misschien zouden moeten pratenen die dreun ja klinieuwe die dring krijgen ik zou twee dingen vertellen over wat ik dan echt doen met leerlingen waar zij bij betrokken zijn de eerste is genisouwer dat is komt bij goekolvandaan twintig procent van de tijd konden boegelwerknemers besteden an wat zij maar willen een nog indeledat is door angola maiers vooral amerikaanse docenten overgenomendie heeft u slogan daar onder gezet iedereen is een genieergens in en de wereld kan iedereen hun bijdragen gebruikenan moet je wel ontdekken wat jagenie is waar dat zit en hoe je dat kunt gebruikenaar dus niet moeilijk ik geef mensen natuur in klassen twee dat dit een vier uur zwak één uur in de week mogen leerlingen doen wat ze willendaar is geen handlining voor een paar richtlijnendie richtlijnen er moet een beetje binnen het vakpassen er moet iets geleerd wordenen bij voorkeur wordt er iets gemaakt hoef niet bij voorkeur in een groepje hoef niet en ze mogen zelf kiezen welk van de vier uur ze gebruiken ze mogen meer gebruiken ze mogen minder gebruiken afhankelijk van wat zij willenen en moet iets gepresenteerd worden vormen helemaal vrij als andere leerlingen maar iets lerendit zijn quoots die ik heb gehoord zal ik verder niet toe lichtendit zijn matfotos van de leerlingen die de presentaties doen en ik wil maar alleen op het meisje in het meerderrichte lusieen plusie die ik wist niet wat zij na doen was iets met robolds iets met programmerenen ik zei maar ik zie janiksdoen ja doet mij thuis nou de presentatie kwam ik dag ik ben benieuwd lusiberonna presentatie die was na de teudelft geweesthad een video gemaakt met een interview met een professoda ze naam weet ik niet meer helaas die haar een half uur lang heeft laten zien de meest moderne robelt die ze daar hebben hoe die zelf kan leren dacht nou mooie presentatie illusie toegang luseverderzij had ook een roobodgebouwd legemijnstorms had ze daarvoor nooit gedaan had ze zichzelf geleerdze ging aan de leerlingen laten zien in de klas zo moet je programmeren en dan gaat er dit gebeuren zat en drie verschillende cenoren op die robotdie demonstreerden ze allemaaldie les liep wordt hieruit geen leerling zei wanneer het is tijddan maak je niet vaak meeen al deze leerlingen hebben iets gedaan wat ze zonder die optie om zelf te kiezen nooit gedaan hadden want het zit niet in het curiekelum of in het programma van mensen natuurzij krijgen een u de tijd daarvoor en hoe kan ik die nu daaraan besteden die wat ze normaal moeten doen in ieruur doen ze nu gewoon in dreven want ze willen dit heel graag doenals laatste wil ik noemen dat is zeer recent vorig jaar aan het eind an het jaar mocht ik een dag moest ik een dag vullen met mijn leerlingen ik heb ze gevraagd hoe zouden jullie willen lerennnaar daar komt er alles mooi is uitdaar zou ik een uur of twee er of de hierover kunnen vertellen één ding wat heel mooi was was het educatiendizijn lap wat leerlingen hebben opgerichten dat was gebaseerd op één zinnitje wij willn het lerenement van de lessen verhogen kinderen uit drie vereo zeggen dat zij het leerrendement willen verhogenmaar de minister die is is die dat zou horenen zij hebben een brief geschreven aan de schoolleiding hoe zij dat willen doenik heb hier een boggovergeschreven de schoolleiding is nog bezig met beslissen hoe wij dit moeten organiseren maar er zijn al drie kranten die deze kinderen willen intervielgewoon om het idee en wat ik van die leerling heb geleerd je moet niet denken n onmogelijkhedenwant in onmogelijkheden zitten ook mogelijkhedenheeft u nog vragen ja die heeft u naar wel de vlgendegaat het wel is mis ja ik verzin van alles nieuws elk jaar minst is één ding het gaat wel als mis steeds minder vaak maar dat is iet erg want het wordt langzamerhand wel betermoet je er eigen wijs ge zijn ja en eigen wil ze je hebt je eigen mening die moet je zowel maar handhaven wijs moet je zijn je moet kennis hebben een eigen wijs is een ideale combinatie om te zorgen dat je dat ook gaat doen laat je niet weer houden door je omgeving als jij ervan overtuigd ben dat het goed is moet je het gewoon gaan doenkan het met alles ja dinirsouwer kan met elk vakflipdeclazom kan met elk vakvingersop steken al die dingen die ik heb genoemd kan met elk vak beetje creativiteit nodigof ik nog dit heb ja gewoon doen klinkt hij al eenvoudig maar is best lastig heb ik gemerktmaar gewoon doennou na had ik gezegd dat de leerling belangrijk is dus bij mij staat de leerling echt wel centraal in deze cirkelhet gaat namelijk over de toekomst van onze leerlingen ook onze toekomst dus die vind ik heel erg belangrijken daar wil ik graag een bijdrage aan leverenik wil u bedanken voor het luisteren en ik hoop dat op zijn minst één iemand van jullie maar het liefst allemaal natuurlijk langer dan vandaag dus ook morgen en over morgen iets hiervan mee neemt waardoor zijn lessen iets beter wordenen bovenaan staat mijn volgende preentatie en ook mijn volgende les zal weer iets je beter bedank wel
+4
+waren na de naar na loer naar na waaraan naar naar naar een nemenals ik je vraag om naar mij te luisterenen jij begint mij advieen te geven dan doe je niet wat ik vraagals ik je vraag om naar mijn te luisterenen je begint mij te vertellen dat ik niet mg voelen wat ik voeldan neem in mijn gevoelens niet serieusals ik je vraag onder mij e luisteren je denk ik iets moet doen om mijn problemen op te lossendan laat je mij in de steekhoe vreemd het ook mag lijken alsjeblieft luister naar mijen probeer me te begrijpen als je ook wil pratenacht dan even tot een klaar men en dan beloof ik dat ik op mijn beurt ook naar jouw zou luisterendeze tekst zou zo door mij als kind gezegd kunnen zijnik voelde mij als kind niet gehoord en niet begreepik ben net als ie zeventig duizend andere kinderen die jaarlijks te maken krijgen met de scheiding vn hun ouders een kind van gescheiden oudersen ik heb last gehad van die scheidingik ben ook een van die kinderen die sinds de scheiding het contact is verloren met een ouderik weet nog dat ik dacht wie is er voor mij ie kan met mij meedenken wie kan mij helpenik voelde me zo alleen ik was zo boos maar eigenlijk was ik vooral er ik heel verdrietigik as pas twaalfen ik had geen idee wat ik met de situatie tussen mijn ouders aanmoestmijn droom is dat we een wereld creëren waar geen kind zich zo hoeft te voelneen wereld waar ieder kind zich gehoord en begepenvoelthet liefst zo vroeg mogelijk zodat we snel kunnen achterhalen wat er bij een kind leeft en het kind steun kunnen biedenmijn eigen ouders gingen uit elkaar toe ding een jaar of vier fijn vast zijn ze officieel gescheidenze zijn later weer bij elkaar gekomen oor de kinderen niet zon heel goed plan achteraf want de spnning was thuis uiteindelijk weer opnieuw voelbaarmijn ouders eeft zo langs elkaar heen en er werd gezwegen aan tafel en mijn moeder sliep wel is bij mij op de kamervreemd om als kind mee te maken je voelt dan alles dat er iets niet klopten wat dit ik ik dacht ik ga zorgen dat het thuis allemaal goed gaat ik gedroeg mijn voorbeeldig deed mijn school werk hulp met opruimen thuis als maar niemand last van mij hadtoen mijn ouders mij en mijn broer uiteindelijk vertelde toen ik elf jaar oud was tot zij opnieuw uit elkaar gingen kwam dat eigenlijk niet als een verrassing want ik had de spanning gevoerdik was enorm verdrietig maar naast dat erdriet voelde ik ook ergens opluchting ik dacht zou het en eindelijk klaar zijn met die spanning in huis zou het om eindelijk weer rustig wordenniets bleek helaas minder waar te zijn het werd alleen maar onrustigerer leken onder andere rechtszaken tussen mijn ouders te lopen en daar kwam ik op mijn twaalf de achter omdat ik een brief van de rechter kreeg omdat ik ook iets mocht vinden van die scheidingik weet nu als zessendertig jarige vrouw dat mijn verhaal anders had kunnen lopen als er direct toe mijn ouders uit elkaar gingen iemand voor mij was geweestiemand die naast mij had gestaan naar mij had geluisterd maar ook iemand die mij uitleg had gegeven over wat er allemaal bij scheiding komt kijken en die verstand had van hoe kinderen kunnen denkenen die mijn stem en mijn gedachten en gevoelens in perspectief had kunnen plaatsen en wat kunnen vertalen naar mijn oudersdan hoeft u ik dat niet te doenom nog even terug te komen op mijn verhaal ik vertelde al dat ik een brief van de rechter kreeg en om je die een stukje juridisch mee te geven ik ben immers jurist en kinderen van twaalf jaar of ouder die krijgen een brief van een rechter waar en gevraagd wordt om iets te vinden van die scheiding over het gezag de hoofd verblijf plaats en en de omgangsregeling contact regeling moeilijke onderwerpen voor kinderen o daar je mening over te geveneen kind mag komen hoeft niks te doen maar mag ook een brief schrijvenvaak hun eerste post voor mij was dit mijn eerste post van een rechter nog welen ik durf te over deze situatie niet eens echt met mijn vriendillen te praten over wat ik echt dacht en voelde en moest ik naar de rechterdat durft ik niet langs gaan durft ik absoluut nietmaar ik had wel het idee dat ierechter iets van mij verwachten in de zin van dat ik het moeten oplossen dus mijn oudersdus ik ben een boekwerk aan emoties gaan omschrijveen een brief gaan schrijven aan de rechternemand hielp mij met die briefniemand vertelde wij wat vertelde mij wat mijn gedachten en gevoelens betekenen ijkhet naar de situatie tussen mijn ouders maar ook kijken naar mijn leeftijd ik was ps twaalfen niemand vertelde mij wat vorimpact mijn brief kon hebben in het juridisch speelvelden jarenlang heb ik gedacht dat mijn brief de oorzaak was van alleswat mijn vader werd uiteindelijk out uit oudelijke macht onthevenen hij verdween uit eigen beweging steeds meer uit beeldwas dat mijn schuldwas dat door wat ik had opgeschrevenik had toch opgeschreven dat ik alle bij mijn ouders hoe graag wilde zienen als ik bij hun allebei wilde wonenreageerde hij daarom niet meer op mijn bellegjes of op mijn brievenwaarom wilde hij mij niet meer zien wat had ik edaangedachten en gevoelens die mij als kind van twaalf overspoelden en doorzipelde in alles wat ik deedik kreeg moeite met relaties aan gaan want ja iemand aan wie hier verbindt kan ook weer weggaanik ging mij focussen op school ik ging minder eten en ik voelde mij ontzettend onzekermijn verhaal is geen uniekverhaalhet is een verhaal van heel veel kinderen van gescheiden oudersniet de volledige blauwdrukt ervan want elk verhouw is uniekmaar wel delen daarvanen nu als professioneel werkend met kinderen in een scheidingsituatie vertellen kinderen mij zo vaak hoe schuldig zijn zich voelenen dat ze bang zijn om tegen hun ouders te zeggen wat ze denken en voelenof dat ze zich verantwoordelijk voelen denken dat ze het moeten oplossen tussen hun ouderswat mij betreft luisteren wij nog veel te weinig echt naar inderenen daar bedoel ik mee dat wij kinderen of helemaal al een stem geven we slaan ze over of dat wij kinderen hun stem maar beperkt betrekkenof dat we ze veel te verantwoordelijk maken en zoals een kind zegt we gaan nu doen gaan we dat doen maar kinderen zijn niet degenen die de beslissing nemenluisteren naar kinderen staat voor mij dat we hun stem betrekken maar dat we ook goed kijken wat in het belang van kinderen is en dat kan soms tegenstrijdig zijn en dat ze daar uitleg over krijgenterugblikend op mijn eigen verhaal en eigenlijk vooral kijken naar die kinderen die te aken hebben met die schuldgevoelens en het loyaliteit gevoelben ik gaan nadenken of het niet anders kan kunnen wij niet op een kind vriendelijke manier de stem van kinderen betrekkenen daarom ben ik in tweeduizend vijftien onderzoek gaan doen naar buitenland en naar nederland en heb ik de rol van de kindbhrtger ontwikkelden om jullie mee te geven dat he ook anders kan wil ik jullie het verhaal van marnixsdelenmarniks is een jongetje van negen jaar en zijn ouders die gaan uit elkaar zij zijn getrouwd gewezen dan moeten zij langs een advocaateen van de advocaten was bekend met de rol van de kind behartiger en vroeg e andere advocaat zal harder voor open staan dat wij onze cliënten informeren over de kindbehartiger en toestemming vragen aan deze ouders dat zij mks ook of marnigs ook een belangen behartigebiedenen bide ouders zijn akkoord gegaan zo waren de advocaten daarvoor de ouders en was de kind behartiger door voor manager is bewust gekozen m meerdere gesprekken met marnigs te voeren zodat hij goed zijn stem kon uite goed met hem kon worden meegedacht maar hem ook echt uitleg kon worden gegeven en hij zich vertrouwd kon voelen bij de kind behartigerwant je moet je hele levensverhaal om tafel gooien er tijd voor nodiger samen is uiteindelijk een verslag gemaakt waarin en de stem van mannigsterugkwam maar waar ook de kinbehartorger vanuit de expertise van de kinbeharti en advies is neergelegd en dat erslag is naar de rechtbank gegaande rechter nam het verslag heel serieus want de ouders hadden alle bij hun eigen visie en daar kwam de stem van arnigs en het advies van een professionelen uiteindelijk is de visie van marnigsdaarin gevolgd en is het advies opgevolgden samen is uiteindelijk na de zitting met de ouders van marings om tafel gegaan en is gekeken hoe een gesprek met marnscomplaats fenomumuitleg te geven over wat er in de zitting had plaatsgevondenen zodat hij nog zijn vragen kon stellen aan zijn ouders en zijn ouders hem konden uitleggen dat die nooit tussen hen hoeft te kiezenen dat ze afspraken hadden gemaakt en rekening wilde houden met hoe hij zich voelden met zijn meningen ik weet nog tot marningstins tot gesprek tot vrolijke kopie van dat nagaan gejongtje zo trots want hij had ze stemgeuit hij hoeft zich niet schuldig te voeln hij hoeft en niet te kiezen tussen zijn ouders en hij zei ik was zo zenuwacht op mijn hart maakte ammoprongitjes maar jegehkisingschiming zo erg nog niet jullie zijn acht veel aardig er tegen elkaar en ik mag ook dnskeertweek op fcansiezit te ook nog een voordeel men dat kopie van morningsdacht ik ja het kan andersen als we naar kinderen luisteren kunnen we ook nog lering trekken uit hun verhaal want wat kinderen aangeven is luister naar mij legt mijn dingen uit maar maakt mij niet verantwoordelijkook nader scheiding heb ik alle bij mijn ouders nodigik kan niet tussen mijn ouders kiezen ook wel lijkt dat ik dat soms weldoeen biedt mij steun door iemand ieder speciaal voor mij isdit horendelieve ouders stel dat jullie te maken hebben met een scheidingsstuatie sta open dat jullie kind een stem biedenliever familieleden en omstandersbied een luisterend oormerblijft daarbij neutraal kies geen partij voor en ouderlieve school sta op voor die kinderen die die steun in die klas nodig hebben waar je ziet wat wat nodig is en vooral liever kinderen weet dat er mensen zijn die echt naar juli willen luisteren en dat juli stem ertoe doetdankude wel waren naar de namen leren na de lawaai harder door waar naar een enorme
+5
+goeienavondkan de stad de wereld reddenmet een knippoog aan antwerpen drieënnegentigdie er tot nu over gediscussieerd heeft of of kunst de wereld kan reden ik open een nieuwe debat waarop het einde van deze twintig minuten kent u het juiste antwoordde context de stad wordt in elk geval de wereldmen werk situeert zich in een grondige overtuiging dat we in een transitiefase zitten in de wereld die vergelijkbaar is met de neolitische revolutie of de industriële revolutie met andere woorden een transitiewaar we ingestapt zijn en waren we eigenlijk niet goed weten waar we uitkomen maar waarbij we toch ongeveer zeker zijn dat we een totale nderesoort samenlevingen totaal andere soort een menselijke verbanden en op het einde zullen krijgenin het begin van de negentieneeuwoon de tien procent van de wereldbevolking in steden in het begin van de eenentwintig ste eeuw is dat al meer dan de helft van de wereldbevolking en in de meest ontwikkelde in de meest ontwikkelde continenten is dat meer dan drie kwart tot vier vijfde van de bevolking die in steden en woonden meer en meer zijn dan ook grote steden nee er honderd vijftig waren alleen miljork en londen steden van meer dan acht miljoen inwoners vandaag groeien de megapolenvooral in de derde wereld anngeweldige aan een geweldige snelheid vandaag hebben we vierhonderd elf steden van één miljoen inwoners de groot stad groepeert die urbaniseringde staat s ook sinds sinds een paar arm vijftien jaar ongeveer het nieuwe centrum van de economiein de periode zestig zeventig die decennia was de gemiddelde rijkdom productie in de steden over het algemeen lager dan het nationaal gemiddelde de industriële samenleving speelde zich af buiten de steden de postindustriële samenleving die ontwikkelt zich in de steden en vandaag de economie hangt af van de stedelijke sterkte en we zien in europa zeker in het i de kerngebied van europa de groei van de steden maar tegelijkertijd ook in perifere gebieden een nieuw fenomeen van schuingking citesstedentin tot twintig vijfentwintig procent van hun bevolking te verliezeneen antwerpen is een van die steden die aan op groeien is dat is niet altijd zo geweest een stad is een levend organismeen in de hoogdagen vijf die wij van tachtig voor de val veranderpen honderdduizend inwoners in het begin vn de negentiende eeuw vijfenvijftig duizend inwoners en dat is dan weer pas langzaam omhoog gegaan tot eigenlijk en in het begin van de twintigste eeuw drie honderdduizend en de stedelijke ontwikeling is vooral een fenomeen geweest van de twintigste euwse industrialisering in deze stad en we zien opnieuw een daling na de tweede wereld toren vooral het einde daarvan zestig zeventig de superbanisatie die pas sinds vijvennegentig eigenlijk sinds deze eeuw omgekeerd is waarbij en opnieuw een stedelijke groei een stedelijke groei en krijgt en waarbij en dus een verstedelijking krijgt van de voor stap en een lichte terugkeer van de de staatsvluchtik zeg licht de terugkeer omdat eigenlijk de groei van de steden vandaag vooral samenhangt met één een verhoogde nataliteit vooral in de populaties van migranten oorsprong en ten tweede buitenlandse immgratieen we zien dus de steden opnieuw groeien in een staatsgeestelijk jebiticci ik laat hier een kaart zien van de verschillende stadscesten in en inbelgjewelnu in deze context moeten we ons een vraag stellen welk soort samenleving en welk soort ontwikkeling we dan tegemoet gaanweinig mensen beschouwen zich stedeling dertig procent woont buiten de stedelijke gebiedenveertig procent woont in de pendelzones gaan wel in de stap weren of winkelen of brengen nu kinderen daar naar de school waar wonen zelf in het buiten gebied twintig procent woont aan de rand van de stad tien procent woont in de stad zelf maar ik hier even de vraag stellen de hand op te steken waar wie woont in estadvalaste antwerpen stedelijkheid als ik dan vraag aan wijn studenten in het eerste jaar dan heb tien vijftien procent van de studenten die hun vinger op steken in de stad en de rest beschouwd zich tellen buiten de stad en dan laat ik zoiets zien en dan vraag ik aan de mensen waar dat buitenstedelijk gebied eigenlijk iets waar ze dan wonen want dit is de verstedelijking dit is de bebouwen zone die je eigenlijk in het noorden van belkje en kan zienwelnu dat vertegenwoordigt eigenlijk een superbane mentaliteit ik laat u een citaat zien de stad is de grote bewerker geweest van de veestelijke en ruimtelijke ontworpeling er bestaat geen stad van de mens de stad zal altijd de vijand van menselijke zijnjenegentien vierentachtig geschreven door een vlaamspoliticus wonen in de schaduw van brussel en twee dagen geleden met de geacht vergaderendover de wereldproblememdit is er reclame rond het autos alom ik vergroot het kleine stukje uit uw rijd in alle confort en uiterst veilige op weg naar brussel of de jangel van een andere groot statmij andere woorden wij leven in een discoer waar wij bedenken dat het goede leven afspeelt buiten de stad met een ideaal wereld ergerlijk van hun eigen huisje eigen tuintje in het en in het voor gebied er waarbij ben dus eigenlijk een probleem stellen over het samenleven in de stad met andere woorden we zijn nog altijd overtuigd zoals in de negentiende eeuwzoals we sociologie van de negentiene eeuw en begin van de tuinisteel ons eigenlijk geleerd heeft dat we eerst aan gemeenschapsvorming doen en dat wil zeggen dat we samen met mensen van ongeveer dezelfde taal dezelfde cultuur dezelfde eigenschappen samen wonen en dat we op basis daarvan van gemeenschappelijkheid een maatschappij opbouwmet anere woorden de socialisatie de menselijke samenleving wordt gedachten ik denk in deze stap zoals in vele en plaatsen in vlaanderen wordt dan nog steeds gedacht dat is waar het socialiseren in de eerste plaats gebeurt in de nationale in de nationale geeenschapnohthans enk ik niet dat dat een stedelijke vorm van samenleven mogelijk maakt een statisch per definitieeen verscheiden mensengemeenschap met verschillende gamanchaften verschillende gemeenschap en ik zal daarop terugkomen dat ik denk dat dat een van de grote problemen isin de nationale gemeenschap denkt u we dat we samen leven op basis van een gedeeld verleden ik denk dat er vanavond al over gesproken iswelnu dat gedeeld verleden waarvan we weten at het voor een belangrijk deel ook een geconstrueerd verhaal is dat bouwt de identiteit de identiteit die in de tijd moet voortgezet worden en gerepresenteert dat is ook de basis eigenlijk van de vertegenwoordigende democratie de representatieve democratie wie het meningsverschil binnen die gelijkheid binnen die identiteit toelaat en uitdrukt maar tegelijkertijd ook de continuïteit en moet garanderen en dat gebeurt binnen een territorium waarvan men denkt dat binnen de grenzen de homogeniteit de identiteit groot relatief gerotisch en dan het verschil met buiten de grenzen altijd groter s dan het verschil binnen de grenzenwelnu op al deze belangrijke punten verschilt de stad en de stedelijkheid eigenlijk als we in de stad waar ik nu wil brussel moeten zorgen voor een gedeeld verleden als we eerst onze roet moeten vergelijken in een stap waar zes en vijftig procent van de mensen van buiten de stap komt en dat is in antwerpen ook steeds meer het geval welnu dan is dat een project dat op voorrang tot mislukken gedoemd is een stad steunt op lots verbondenheidof we nu willen of niet we zullen die stedelijkheid samen in de toekomst vorm moeten geven en dat betekent dat we een project moeten uitwerken dat we na de toekomst gericht moeten werkenen dat roject dat heeft niet zo een sterke identiteit die door een de tijd langzaam aan is opgebouwd en tot een vast verhaal is vergroeiddat is een hybrideverhaal een men verhaal een verhaal zoals we vanavond hebben gezien al een paar keer op het podium hebben gezien dat geconstrueerd is op basis van het verschil en op basis van tegenstellingen dat betekent u zulk dat je dat niet kan opbouwen zonder ham de mensen te vragen deel te nemen een statisch bij uitstek coprodctief het is daarom dat de participatieve democratie een stedelijk probleem is een stedelijk agendapunt is veel meer dan een nationaal een landelijk agendapunt waar vertegenwoordigen de democratie nog altijd pretendeert het volk te kunnen een vertegenwoordigenen die stedelijkheid die speelt zich op veel meer af in neterken dan in territoriade ruimtelijkheid de organisatie van de statten van het verband en tussen mensen indicdat is van een andere van een andere soorten dus we moeten dat vrschiel tussen landelijkheid nationaliteit en tussen stedelijkheid tussen de stedelijke samenleving duidelijk een vorogen en voor ogen en nee welnu de stedelijkheid lijkt met de mentaliteit te zijn gezien wel de mentaliteit van de en mondialisering die we met een geleerd woord glokalisering noemen omdat de mondialisering plaats grijp bevanuit bepaalde plaatsen gebeurt lokaal gebeurtde stad is dus de plaats een knoopunt voor politieke en sociale reconstructie en wanneer we dus dat een groot probleem is in deze wereld oeten zoeken naar registers naar niveaus waarop dat we de de wereld die een beetje uit onze handen glipt op die onder contrle kunnen nemen dan is dat ongetwijfeld aan de ene kant de grote schaal zich maar de continent talen de europese om niet te zeggen de wereldschaal maar aan de andere kant ook zeker de lokale schaal en dan spreek ik over metropolitane gebieden dan spreek ik over stedelijke gebieden en wij moeten dus denken hoe we democratische modellen en op dat niveau en uitbouwen een tweede belangrijke conclusie is dat stedelijke culturen gemaakte cultuur is geen gegeven cultuuren dus dat we die cultuur voortdurend in een hernieuwde creatiiteit vanuit het verschil vanuit de diversiteit moeten vorm geven en in die zin is inderdaad urbencaltcher van een andere soort dan de cultuur die we gewoonlijk producerendus de creatieve stap en de stedelijke democratie zijn belangrijke agendapunten voor de wereld van de toekomstistaan vorde een belangrijke demografische uitdaging de bevolking groeit tegen twintig twintig antwerpen plus honderdduizend een inwonsen bewetenvan hoe die die die bevolkingsgroei zal uitzien het maakt de stedelijke bevolking jongerdiverseren ook armer dat betekent dus een grote uitdaging voor de stedelijke voor de stedelijke organisatie dat betekent dus dat we nieuwe stedelijke economieën moeten ontwikkelen en dat we niet moeten van uitgaan dat de bestaande economie die vooral voor hoog opgeleiden dient die die vooral in de dienstensector en de zorgsector een ziehontwikkelt dat die zal volstan om al die nieuwkomers om al die mensen die van buiten komen op te nemen en wij kunnen niet van al die mensen vragen dat ze eerst worden dat eziek aanpassen aan de bestaande arbeidsmarkt met andere woorden er moet gezocht worden inderdaad naar vanuit de talenten van de mensen vanuit de vaardigheden en van de mensen om een economische activitit te ontwikkelendrie belangrijke de vier belangrijke des waarin die stedelijke ontwikkeling moet gedacht worden duurzame ontwikkeing betekent densiteijd verdichting dat is de vlaanderen zeer moeilijke zaak vlaanderen iets laat geïndustrialiseerd en hisiseefter een wonpolitiek gevoerd en verspreiden onpolitiek waarbij de mensen meestal niet gaan wonen waar ze werken liefst blijven wonen waarin groot moeder geboren is en dan elke morgen en en van van uw woon plaats naar de werk plaats in de autos ziet en meestal stilstaan en vandaag is dat een belangrijk probleem in de en in de ontwikkeling de ruimtelijke spreiding iets niet duurzaam de mobiliteit is geblkkeerd en we zullen dus naar verdiechting moeten gaan en verdiehting betekent ook leren omgaan met diversiteit niet alleen vanuit de rand naar de stad kijken als een gebruiksvoor werp om te komen werken te komen winkelen en of hang cultuur te komen doen maar als een samenlevingmodel op basis van verschil en niet op bsis van gelijkheid en dat betekent dus effectief dat we de democratische ontwikkeling zullen moeten moeten herdenken en daarin het burgerschap zullen moeten er denkendat alles moet eigenlijk het onderwerp maken van een toekomstvisie worden staat van een stadsprojecteen deel uit maken an het maatschappelijk debat ik heb op de radio een een paar dagen geleden ook gezegd dat ik denk dat zeker in de staatsgewesten en van vlaanderen goed zou zijn mochten de lokale verkiezingen van otober inderdaad gaan over een stadsproject een staatsproject dat op veilgedacht wordt op basis van diversiteit en op basis van samenhang creëren op basis van het verschil en dus ee kosmopolitische visie en van de stad ontwikkeld of wel een visie op de stad waarbij het eigenlijk supurbaneresidentiële en bewoners zijn die opleggen aan de stap hoe ze zich moet organiseren als een goed gebruiksvoren ik denk dat dat spanningsveld heel sterk een aanwezig is dat het interessant is om daar een politiek debat rond te voeren en rond die verschillende projecten effectief een draagvlak te ontwikkelen concluderend een stap denk ik is geen land een stap is een hele wereld staat dichter bij de mondialisering staat dichter bij de reële complexiteit van de wereld en is dus een toegang spoort en tot de wereld ik denk zoals ik in de begin heb gezegd dat de menselijke samenleving dat de menselijke soort een stadsdier aan het worden is we zijn daar niet voor opgeleid we hebben dat niets geleerd we hebben niet die mentaliteit we zullen nochtans die mentaliteit ons eigen en moeten maken deze generatie of de volgende generatie want inderdaad de wereld zal er steeds meer gaan uitzien als een post nationaal knop knopen netwerk van verschillende stedelijke gebieden waarin de actiiteit zich zal afspelen waarin migratie en mobilitit deel zullen zijn van het leven en waarin we dus permanent met aankomrs met nieuwkomers zullen moeten samenleven en we moeten op die basis de menselijke samenleving en herdenken in de stad is dat makkelijker omdat dat dichter bij de wereld staat dan dat in het land een gebeurt dat eigenlijk naar het verleden en is gericht dank u voor de aandacht en iedereen
+6
+dank u wel volgens tot ik of een podium met een dirigeerstk een mocht ik mooie orkestencoren dirigeren nu sta ik met de technologie op het podium om jullie me te slepen in het verhaal van mijn leven in het verhaal die gaat over klassieke muziek voor iedereen en niet voor een hele kleine groep ik ga jullie laten zien hoe klassieke muziek voor mij een avontuur zo eens het eerst heel persoonlijk was en daarna een passie was die ik ging delen met hele grote groepen uit het publiek en tot slot en dat een huidige missie zorg dat iedereen in de wereld toegang heeft tot klassieke muziek en het gaat waarderen het is nooit ergens begonnen natuurlijk het was hemiezo niet ik was in monietzoniet zojong dat ik aan klassieke missie begon was pas eenentwintig en er was iets wat de voor zorgde dat de dat de vlam in de in de pan sloeg ik ging muziekwetenschap studeren ik had er helemaal geen verstand van maar dat was iets en toen ik muziek ging studeren tija ik moet toch ergens beginnen met luisteren en mijn broer die tonnamiricawoon die herropik gaan beetje mee luisteren we gaan beginnen met koestafmalig dat van gehoord zijn zevende symfonie kopen maar en gaan we al op twee luisteren nou zo gezegd zo gedaan we gingen naar koestafmaligzamen luister en dat sloeg in als en bom kijk dat ging zou en geen een een een eenieder een rekenen peren criminele een andere eerder de een een eenheden in een een hier in een schitterende uitvoeing van klaudiaabado met het loedcermvestival arcst dit was een bliksumflits er gebeurt iets met bewandelnooit in men leven was gebeurd en wat was het dan precies maar om het goed te kunnen uitleggen gaan we een paar stapjes terug het dit was de mokerslag maar ergens is het natuurlijk met mij begonnen zoals het bij iedereen begonnen is ik heb een voorgeschiedenis ik ben opgegroeid met muziek helemaal niet klassiek zoals eigenlijk iedereen dat dat heet gehad laat u even door mijn alpesensedetjes heen lopen van het begindebitos kan niet anders het zes jaar me moeder maakte enthousiast eltenjon kan er achteraan eerlijke muziek eerste alpen die ken die je kocht maar het is natuurlijk veel mermoois de ecosdetwas ik twaalf dertien volop genieten kauwerinlinger elektriclaait offers zon een beetje klassiek maar een prachtige muziek stieviewonder en wie heeft er niet van genoot van songsen de kioflijf maar ik al nog veel meer achteraan pot muziek was mijn inspiratie pretelslodgig stiliden dat was de volgende fase mijnsi maar kwam weer terug bij de bitos want de bitos is een rode dratumbelijve als de klassieke muziek van de van de pot muziek dus als een beetje mijn voorgeschiedenis maar wie heeft ernaar voor gezorgd dat ik gepasioneerd werd de kan de juiste sluiten voor hebben mijn vader er varen we ze groot lief hebben van as muziek en ik zie nog staan er hier zit die achter ze zakefoon ik zie we nog zo staan in de kamer als functionaropstond en de stond u te zwingen met de bikbent en hij dirigeerde de big bent in de kamer en de kauwrillingen liepen overzerug dat was nog eens passie van hem heb ik geleerd wat passie wasmaar ik kreeg ook de gelegenheid van mijn ouders om ziek te maken daar ben ik ze heel erg dankbaar voor en wat een paar voorbeelden ik mocht mij piepndiging gitaakriven ipgespeel u kon ik toen we vicht helemaal een begin toe ging orgolspelen emisymonus muziek van gemis met beetje garnsyna echt woede beker nooit geleerd door maar toe maakt ik de stap na klassiek pianomootsart zijn eenvoudige symfoniesimpele kan niet maar mooie kan bijna ook niet dus ik had ik had wel geluk en mchtik mocht muziek leren van mijn ouders en vervolgens dacht ik als ik ga kijk ik heb een stuk geschiedenis ke passie ik heb wat geleerd maar omdat de zich gedakker van wat van wist nijwisthilman niks er net als heelvel andere kat geen verstand voor muziek daarom ben ik muziek weten ga wetenschap gaan studeren en het was een grote avontuur ik ga jullie een beetje meenemen in wat het avontuur de ontdekking tocht door de klassieke muziek nemen eventjes de tijd voor de flink belangrijk heb ik ga nu heel veel kauwerderilingen krijgen en ik hoop dat jullie ook een paar kamerillingen gaan krijgen dan komt die de ontdekking van de klassieke muziek mond te ver de marieaffespers muziek bron zestien honderd tien mooie kan bijna niet voor mij rol of het leraren bij muziek wetenschap name allerlei muziek vormen mee de notekraken van jakofscibalet muziek had u nog nooit van gehoord zo mooi ik wist niet dat het zo mooi was en want te denken van bagde brandde burgers te concept ook weer een van mijn eerste klassieke alpes volop van genoten hier komedie men toont soort uit amsterdam of via de vertaling van het hart de vertaling van de menselijke stem op een instrument hier in tal massane prachtig uitgevoerd dojoschiabelmaaknig schrijft opras van zestien uur zoals de walkureretoru hier heftig muziek hoop vaak een film gebruiktde massale we kennen allemaal te muur ik voor de miljens maar hoe mooi en een ik leerden de amerikaanse muziek kennen jordceörchin laten jonedms en een merk in een beressinsacioneel maar wie kent deze opening niets dat kennen we allemaal de beste opening ooit geschreven beethalver meer hoeft niet en we krijgen we de volgende de radespringele saraduprentan honderd jaar geleden exact honderd jaar geleden een censatie slachtoffers bij de eerste uitvoeringde plitie moest het podium opkomen omdat publieke poding op branden om de musciëndeblittanders te belagenof de hemel ze koormuziek uit de reissance jovannipalestrina met zijn misapapimartcëlli ja het kon niet anders de pas u was geboren maar de ontdekking tocht ging verder ik wilde meer ontdekken en er is een heel mooi moment in mij leven en dat moment is dat ik met vriendeging fietsen in de dordonje en daar waren we in salaen heel mooi middelen stad en insola de was een de zat in de kerken de katedraal was er een accee en de wastosantopiën is kwiikweliepe de zomer naar binnen ik ging zitten en ik werd wederom als een mokerslag getroffen door e opening van het twintigste pianoconcept van motarteee pianissime handel voederen een eenieder sui moet onderbreek want er is nog veel meer te vertellendus de muziek was goed bij mij binnengekomen en nu gingen we op bedevraartstocht ik samen met meer rouw we gingen naar wenen want motor een malen dat waren de componisten ja die helemaal al in mijn gestelzaten wij gingen naar wenen om te ontdekken waar geboren was haar gewerkt hebben wat er allemaal gebeurd was en het was een prachtig de ontdekkingsris maar er was ook een botsing tijdens die reis we gingen naar de naar de moeziekvorrin een tempel met als hoort concept gebouw prachtige concert zalen de hoorden we de vijfde sinvonie van boeknerhet terug naar ons apartemeetje in de in in de trem zijn ik tegen meer vrouw dit is toch echt het allermooiste wat ze ooit hebben meegemaakt en ze keek me aan u zegt wie kan dernauwvn boeken vijvouden is toch verschrikkelijk de bestaat geen mens op de wereld die dit mooi kan vinden hebben een echter vlammende russie gehad en ik dacht van o dus wat ikzelf beleefd het is niet vanzelfsprekend dat iemand anders dat ook beleeftik was totaal verslaafdmaar het wilde niet zeggen dat andere mensen die verslaving hadden het was dus een privé ervaring het alles was nog persoonlijk wat ik wat i mee maakte tot dat ik ging dirigeren en lesgeven dat was een moment dat ik muziek ging delen met ander een nieuwe fase in mijn leveneerst coördirectie ik mocht tijdens me studie mocht de koren gaan dirigeren geweldig met vijftien zestien twintig dertig zangers coörmuziek blijven hoe voorstellen dat je met elkaar deze muziek maakt de regionale en het zal vrede china van franchispomlenk wat een gelukzaligige varesorripolink de tweede ervaring ik mocht en orkestdirectie gaan studeren de ik zo met gang met als willen in helfsum en we kregen de kik van het dirigeren van fijn verzurftig mensen samen muziek maken echt tot hele hoog tot een heel hoog niveau kan komen zo was dat was fantstischmaar les geven onderwijsse dat was noch uur in volgende fase want de talen voren groep mensen en de magie enthousiasme en mag je kennis al verbrengen op andere dat is geweldig ik merkt toen tijdens dat les geven dat ik niet alleen zelf kauwrinlingen had maar dat actie mensen die met mij dat deelde dat zij ook kauwerinningen krijg en ik weet nog zo goed ik gebruik te altijd aan eind van mijn cursus gebruikt ik het klarinetconcept van moet daar is met soort weer en met het klarinet van concept van moord gebeurde met iedereen wat met mij gebeurde kalrelingenwil en benen en we een en en de een maar we weten verdere aan hachelijke en een en bekeken en een toe om aan aanpahelmorgen speelt al karollister zo jaren geleden en ik kik heb hem weer gevonden er staat ook op sedeeen prachtige uitvoering ik deed wat ontdekking ik de wat ontdekking ik ontdekt ze dat klassieke muziek een universele taal is het is niet alleen voor mij het is niet alleen voor degenen met met wie ik met wie ik deel ook in china ook in afrika ook in amerika overal als je je beste voordoet keren ontzettend genieten van klassieke muziek omdat het een universele talerswat ik ook ontdekte is dat als je de taal die het begrijp en als je daarnaar luistert en vaker luistert dat het jesiels gelukkig maakt maar de moet je wel echt heel erg je besteldoen het gaat niet vanzelf popmusiek het wordt gepluhd verder hooi en veertig keren denken sluicltje klassieke muziek hooi en één keer ja het wat weet je dan nog moest voorstellen dat je een klassiek nummer veertig keer hoort a dan komt er veel verder dan de potmoeziek natuurlijk ik kreeg een missie en mijn missie was ik wilde klassieke muziek toegankelijk maken voor iedereen niet beperkt tot een kleine elitairegroep maar voor iedereen dat is mijn missie geworden in mijn lven en op dat moment was ik natuurlijk nog bezig met de liefhebbermaar om iedereen enthousiast te kunnen maken moest te kunnen uitleggen wat nauw bijzondere van klassieke muziek was en dat vond ik heel erg moeilijke konmooie verhalen vertellen het dat ging allemaal wel vanzelf maar wat is nou het bijzondere het magisch van de klassieke muziek en dat zag ik voor het eerst toen ik de spel van een amadëszagamadé is dus voor mij de alle mooiste speelfilm al voor klassieke muziek op hen geluk kijkt maar nadendebiginning simpel salieiskamik is een grote vijand dus te palbasoenit basethorendma er laste sciesbang we hebben schrijft wat naar na zo bijzonder is ben vatmoelingha baamarpoles enkel noudhanging der arme veren theelerklaren mij drukker over te mooi kijkt de hele film en u bent ze en u bent overtuigd dus toen wist ik ook een beetje dat je het kon uitleggen wat zo bijzonder was aan klassieke muziek ik ontdekte dat storritelling verhalen vertellen uitleggen de voor zorgde dat de andere ook allemaal enthousiast erneen ik ging het dus deel met liefhebbers en de dekalsvolg eerst voor mezelf er dat weten we vervolgens een ging ik een onderwijs groep van tien twintig dertig vervolgens gien ik dirigerende waren meer twintig tot tachtig mensen ik krijg de kans om bij kranten te gaan schrijven nader bereikte twintig dertig duizend mensen die proberen allemaa enthousiast te maken of naar om kritiek of om het negatief positieve kritiek gaat vervolgens natuurlijk de symfonieorkest ik heb jarenlang oorarkester mogen werken geweldig dan gaat er tweeduizend mensen in de zaal of bij het kerkjevestievan in rotte dan kwamen vijfentwintig duizend mensen naartoe geweldig steeds meer mensen keken met me meemaar en dat is een hele belangrijke het was nog steeds klassieke muziek voor de hepifiel het was beperkt tot mensen die het hadden eegekregen goed en moest dus nog een stap worden gemaakt hoe krijgen we nog voor elkaar dat klassieke muziek de voor de massa is voor iedereen toegankelijk werd een een eerste stap erin was mijn kennismaking bij petecrooneen petacronas mondioörganiseerde operas in a hooi hij noemde dat stadiomoperaas ik heb met hem mogen meemaken hoe hij in voebelstadioms imparis in chanhayi is stoutkart voor tachtigduizend mensen airkarmentrafi aten bracht op een zeer hoog niveau immense genoten almaar ontzettend tatwas dus klassieke muziek voor een hele grote goed mens en ze genoten net zo zier als de mensen in het concert gebaapeen klassieke muziek was de senees voor iedereen maar nog lang niet genoeg ik stopt beide arkesten om ik dacht jaar ben altijd voor mijn eigen zaal bezig maar dat publiek zit wereldwijd dus zijn miljarden mensen die die de nog niets vanaf weten en technologie was hetgene wat mij kon helpen om iedereen te gaan bereiken allereerst was daar breedband ik ben dus met het internet aan de slag gegaan en vanaf negen of tweeduizend zes via een een een groot portewatte opzetten dachten we dat breedband gaat ervoor zorgen dat iedereen ervan gaat genieten ja absbestonden nog niet avonds bestonden nog niet was hartstukken moeilijk bijna niemand dame maar ik wist wel dat daar heel veel potentiezat en toe mocht ik terugkeren naar de oude wereld ik ging naar de televisiewereld en dat heel interessant want je kunt hele mooie klassieke muziek kevoor grote groepen brengen er als een opera in nederland doet al galvijftig tot honerdduizend mensen op televisie en het mooie programma maistro wat onlangs door de afrouw is gemaakt dat bracht een komen vier miljoen mensen voor de televisie dat zijn hele grote aantallen en ze hebben allemaal enorm genoten televisie als een heel belangrijk medium maar de nieuwe media is natuurlijk veel meer dan breedband en dan televisie want als je een hele mooie opname maakt kop televisie brengen je keren de dvdvenmaken je kunt tegenwoordig via vier door de mand keer stellen en bekijken juichop is het het kanaal voor de klassieke muziek geworden maar de metropoloten op brengt klassieke muziek in de bier scalper is zitten van wereldwijd tienduizenden sterker nog de beste voorstelling bracht vijf honderdduizend mensen wereldwijd in vijf duizend bioscopen om naar een opera te kijken dat is sensrationeeldus de nieuwe media was een enorme een enorme hulp geworden om en klassieke muziek te helpen en ik zeg de nieuwe media is de grootste kans die de klassieke muziek in acht honderd tijd acht honderd jaar tijd heeft gekregen want de nieuwe media zorgen voor dat klassieke muziek nu echt toegankelijk is voor iedereen maar de moeten we wel wat voor doen en we gaan nu naar de eindstreep toe wat wat moet je dan doen storitelling is het noodzakelijke virus al je moeten meer voldoen dat je moeilijk kunt pluggen dus je moet heel veel verhalen vertellen doe ik niet alleen dat doen heel veel mensen over de hele ereld voslennaburnstijm vroeger maken els een tommes of u nederland onze eigen jamwillum de vriend die dat heel vaak doet via via de wereld draait door en andere mediade nieuwe media moeten we heel goed gebruiken als distributie instrument en dat doen we en de bereiken al heel veel mense mee maar voor mij zit de toekomst bij de jeuhdorkesten jeugdorkesten te zijn de wereldwijd duizenden van n al meer hebben we ons eigenlijk een al meer jeugd symveniorkest we hebben het terecht een studentenconcert in en in en utrecht het vuurorkest de zijn in nederland driehonderd jeugdorkesten wereldwijd zijn de en paar honderdduizend jeugdarkesten en zij brengen een enthousiasme over wat echt ongekend is ik wil ook gaan afsluiten met de hop voor de toekomst die in deze drie elementen zit maar vrolijurglices even kijken tot slot naar een heel bijzonder fragment van ht cymonbolivar jeugdorkest uit venesuela geleid door goestavodouda meildan s klassieke muziek een echt vechten erken op de bereiden hoe de opening van een nieuwe zaal en we een een eveneens kunnen en een de en toe te en eenieder en een en een een alleen maar jongeren in beslag morgen na voor bijlage een en een en een een een en een een een een eenieder een een en een oma zo is klassieke muziek natuurlijk echt heel makkelijk bij een heel groot publiek te brengen heel rare maar de hoop voor de klassieke muziek en die is heel groot die begint is op dit moment in venesuela bij de jeugd artiesten zijn de tweehonderd in venesuela en ik hoop dat u samen met mij daarvoor gaat zorgen dat we het allermooiste geluid wat de westerse beschaving het vootgebracht bij miljoenen over de hele planeet kunnen brengen dankuwel
+7
+negen tien tachtigik was tinelfjaar en één ding wat ik het liefstedee samen me boer was stripslezen wat de hele stapel tast en mijn lievelingstrip was lukluklukiluk met ze wit hoed de grote reddig strijden tegen het kwade hen en die je had altijd oplossingen wat als een fantastische wenden tegen wie streeft die wat wat als een grootste tegenstander de daltonshe als het een grijs of een donker hotmaaniewel het was altijd duidelijk en het was en ik hetzelfde als je vrede de oude westen op tevezad het die zwart wit serie zaak je bonanze aan loohaid en had je altijd de de slechterekken met de zwarte houden de hoe er ik me de wit hoeten om aard ik heel makkelijke goed slecht je wist van tevoren precies waar aan toe wasen aan het eind van het verhaal zag je ze altijd tegen zonder ondergang en rijden hen op oekt naar een volgende avontuur en en die keren varen nog goed uit ookik ben op erop vragen en ik ben een trotse vader en partner een levensmiddelentechnoloog en ik werk bij de grootste chocolade fabriek van de wereld en ik ben ik daar trots op en maar ik heb een probleemij hebben een probleem jullie een probleem de zijn te ik wie heeft er een een paar kilotjes teveelnou ik zie wat voorzichtige vingertjes ik zal de vraag ander stellen wie denkt er dat ze een partner een paar kidotjes te veel heeftjanou daar krijgen we maar een beetje in de kat en en en was ee probleem en aan de praten over kilos te veel hebben praten over over gewicht en maar wil je ook over praat als je te veel overgewicht hebt dan dan heb je last van obesitaslijdigheid en op deze tastwaarlijvigheid is en heb bezien het vaak als een kosmetisch probleem dat dat dat is geen probleem wat dat betreft het is het verhoogt je risico op harte vaatziekten verhoogt hier risico op diabetes twee en het verhoogt je riicoop bewegingsprobleem en dat is wel een probleem nou we zijn met zon allen en daarmee bezig en als ze nog praten hoe groot is dat probleem naar laten ze even kijken we had het de straks al erover hebben zevenenhalf miljard mensen op de aardeenkomma negen miljard daarvan we hebben last van overgwichten zeshonmiljoen hebben last van obesitas naar het zijn zulke grote getallen dat is heel erg veel en en dat sinds negentientachtig is dat verdubbeld en wat betekent dat nou wereldwijd een libe twaalf mensen maar een nederland is ongeveer het dat dat bij zijn hier nederland de beveenederland naar lditderste zaal nederland vijftig procent van de mensen neeland hebben als een overwicht dus jullie helaas hebben als een overwicht en en een op de zeven mensen nederland veertien procent hebben last van obesitas en dat van zeg maar ongeveer deze goed mensiedus als ze dat fracteterugkomen de weten ongeveer moet verdeeld is en maar hoe groot is dat probleem maar hoe complex is dat probleem is een onderzoek geweest en engeland en wie hebben dat heel eenvoudik een kaart gebrachten dan er dan dan dan snappjetal van heden zijn dus heel veel factoren die daarvoor en daarmee op van invloed zijn en dat varieert van opleidingsniveau beschikbaarheid van gezond voedsel maar ook je is het veilig om op straten fietsen te wandelen en de en en anoctoverheids stressen zijn heel veel factoren die daarop van invloed zijnenuiteindelijk hier zeg je en zijn ongeveer acht ectoren honderd acht de sectoren of elementen dit is complexe en je kan ook voorstellen als je één van deze zaken aanpakt dat je daarmee het probleem niet heb weggenomenen maar het mooie is dat eindelijk in het centrum day het belangrijkst al is de energiebalans en het engels zeker heel mooi fjuwiedit bedudoont barnit juist dan etnadat is duidelijk maar terugkomen is dus een complex probleem en wat je wel ziet is dat iederen daar toch een eenvoudig antwoord op hebt helaas kan kijken hele mooie en hele mooie quota voor ervricomplex problemdaar is een anse dat is kleer simpel en blanken en dat komt ook wel een beetje terug in de de uitdagingen die wij krijgennouw voor en voor deze helft van de zaal maar jullie hadden last van overwichten wat doe dan nou dan gaan we naar de bibliotheek of vergaan naar de boekhandel naar laten we online is een boekjerambe stellen dit boek het is de makkelijkste oplossing hoeveel die boeken dat kun je onlinbestellen je gaat nu naar bol dat kom iemand een ideeikor ik o vijftig kort tweehonderd oh iemtandirs tweeduizend het zijn dat drieduizend enenegentig en meelandhelder te is nogal wat als ze nu gaan kijken en want de mooie boek kassolmaar we zitten inmiddels op de wereld en hadden en heel veel mensen dan gaan we op de grootste onlinboeksto organen zoeken hoeveel boeken dit boeken kun je online bestellenwar neen drieduizend zullen de meer zijn nog iemand dan als een idee korten vierduizend een beetje meer jongens tien duizend ik had juist de brand tweehonderd twintigduizend vijfhonderd achterveertig vorige week misschien dat we deze week zo meer zijn dus je ziet ook dat er een complex probleem zand zelfs als je een oplossing zoekt dan weet je uit nee als zij moet beginnenen en daar zit dus de uitdaging want die uitdaging het een ook in van deze complevoor de consument is ook complex voor de producent maar als we kan kijken dan en we denken vaak in goed en slecht daar hadden het al richtlijnen gehad laten we zeven aan kijken goeslecht emzoudiemand idee goed of slecht slecht ik dat kost slecht na al slecht heb zout het moeten we minder weten maar we moeten niet vergeten als je ginzoud hebt ik hij dood was het best lastig en een andere transvetture goed of slechtik zie een aantal mensen een beetje glazig kijken en transpatuur gedeeltelijk haar de wetten goed of slecht nog steeds blanco gezegde slecht ik zal zeker slecht en een het mooie van transpauren leek te zijn dat je en harde vetten kon krijgen bleek echter dat dat slecht was voor je cluster rol en het mooie is dat de industrie de inmiddels uit het grootste gedeelte van onze product al heeft gehaald en jullie wist het niet laatste dan laten zij kijken één driehonderd dertig één emmer je er in slecht immer anders edriehonder dertig weer blanco gezegde eedriehonderd dertig is citroen zuur citroen zuur zit in elke leven zelf van je van je luchaam maak je zelf aan fantastisch producten keemooi dingen meten maar je ziet dus okdaar het is verwarrend is complex want wat moet er dan al menen laat is nog eens een andere pak ze efkijkklechte ze heeft we portie groot hebben allemaal onderweg wil een kerken iets drinken hen zijn onweg en dan kunnen we kiezen altijd uit klein standaard of grootnou was mooi wat kiezen we dan uit onderzoek is getoond aangetoond dat we eigenlijk allemaal gemiddeld tussen klein en standaard kiezen dan heb heel mooieaar wat hebben we middels gedaanwe hebben klein standaard en groot en welke kiezen we nu de weertesse klein en standaarden er want we willen eileidnieklin wil ook neextragoodqo wonen eigenlijk normaal zijnmaar een van de dingen die we vergeten zijn is dat toen we vroeger bij ns oma een kopeteging het denken wat was toen de maat als een mooi schoteltje mooi woordje toen was dat de standaardmaatdus wat we zien is uiteindelijk die mate we weten het eigenlijk mee precies we willen allemaal standaard maar wat is nu standaard is die keuze die moeten we zelf maken en dit is niet iets van een laatste twintig jaar dat is namelijk heel mooi onderzoek geweest door wonsinkenmons inademen ken en de hebben de belangrijkste de roemstemaaltijd alle tijden hebben zij onder ogen genomen het laatste avondmaaltweeen vijftig schilderij hebben ze bestudeerd over duizend jaar dus hebben een historisch van duizend jaar in maaltijden is bekeken en ze hebben ook daar gekeken naar de portie grote ook naar andere zake maar hoeveel denk jullie dat die portie grote gestegen is en duizend jaar nou vijfenzestig put vijf procent dus ze ziet ook dat het niet iets van de laatste jaar iets wat heel lang al gaande is wat is er echter de laatste dertig veertig jaar gebeurd is die maaltijden zijn vergroot maar wij zijn minder aan beweging en dan komen weer terug op de energiebalansop wiens bord je ligt het dan hebben na de lancedbroem tijdschrift heeft een hele mooie serieus gepubliceerd te obesitiseries en die hebben daar ook naar gekeken en die kijken eigenlijk naar verschillende rol we hebben de overheid we hebben de het individu wij de scholen de rietalers de supermarkten en de producenten die hebben daar allemaal een rollen te spelenen het is daarom ook heel belangrijk dat en wij als polials consument aan als individu moeten we die rol nemen als industrie is het belangrijk dat dat we die rol nemen ik als levens meet ook technologischa diner met mooie is dat we die rol ook al hebben genomen alleen vaak niet zichtbaar hen zout is verlaagdtrans nature zijn er uit gehaald zoals haalt vettes verlaagd portie grotesverlaagd wij hebben hele andere lebeling er dan voorheen wij al ook de allergene zijn veel duidelijker gelabeld en aan de heel richtlijnen voor gedaan en belangrijk is dat heel van die nieuwe richtlijnen die zien jullie niet hebt sinds tweeduizend tien hebben wij onze portie grote ge maximaliseerd op twee ondvijftig kilokalarieën en maar heel vaak zien we dat niet maar het is belangrijk dat die dat die zelfregulering die werkt en dan moeten we mee verder gaanmaargoed zal maal mooi kop vragen wat wat ga je dan nu aan doen ja dat een de dan mooi want ik wil graag dat onze producten alle producten en het schapdat die beter worden at betekent nou beter als we nu terug gaan kijken naar de zoutverlagingheb die zoudverlaging als je die te snel doet wat doen we dan als consument dan zeggen we op dat product smaak anders willen we niet meer of veel doen nog thuis we houdt bijdestaslastig dus als levensmiddelen industrie moet je dat dan heel langzaam doen en tegelijkertijd zien we ook dat we als consument vaak een gedragspatroon hebben wat lastig is is een interessant onderzoek geweest in frankrijk door professor chamdom en die heeft sommige wij dat wisten heeft die je snoepjesbesteld hen en en een de mooie winkel en heeft eindelijk tot dingen op laten drukken die heeft op een aantal heeft die standaard laten drukken en op een aantal andere heeft die lid of lof vet laten drukken dan laat lof vet en des tot levensmiddelen betekent dat alles dertig procent minder wetten het dan zit er wel dus iets anders in en maar wat hoe denkt je dat de consument en reageert maar als je de consument een keuze kaapaknie boom portie pakken dan pakken ze eigenlijk een normale portie af van standaardongeveer onder twee het kilokaleriën als mooi portie als je echter vervolgens de consument die laat of of vet gaat pakken dan gaan we méér pakken en de snoepje zijn die anders het was alleen maar loovertof gedrukt dus wat je ziet is dat onze keuzes of men het wij land of lof het producten hebben in plaats van te zien wat het mooi dan heb ik een voordeel want de krijg ik minder kilokalerie deraanis ons gedrag dat we meer gaan eten en een deze studie was het uiteindelijk achten veertig of zes veertig procent meer dus als lastig de zee her formuleren moet je langzaam doen maar als je doet en je comuniceert het op de verkeerde manier dan kan men ze niet minder reden ik aan juist eer ledennouhoe zit dat nu meer chocolade chocolade iedereen er negen van het tienmensen houdt van chocolade de tiende persoon liegtmeestal zeggen ook wel het en maar shoklaar is geen maaltijd vervangen het is geen dagelijkse snek het is die we proberen gingen zonder chocola te verkopen te schimbrokke liet zijn geworteld je het is een traktaat en ik denk dat belangrijk er moeten moeten zien en daarom staan wij dan voor dat w meer kleinere porties willen aanbiedenwat is nu mijn aanbevelingen dan jullie als levensmiddelen te geloof als als individu als consument naar eigenlijk is die baan aanbeveling heel erg simpelstap één van mand let dan mijn voelhet is een en hoe nee land van graan en snaaien nagenieten is wel belangrijk want we eten vaak meer dan dat ons plezier geven eet en door voor meer rente uit gewoonte of uit rituele of dat het het lijkt gezellig maar uiteindelijk als je eet voor je plezieren voor je genoot zorgt dan dat je het mand voel daarvan ken niet en de tweede uitdaging en dan komen we hier naar terugwat is jouw standaard kies jouw standaard want als ze allemaal een mandje kleiner kiezen wordt vanzelf een maartje minderopbes het dat wat is een complex probleemwe moeten toch samen aan werkenen het ligt een verschillende bordeszij ik best een gek woorden consumeerthet gaat uist in dit geval om minder het gaat om meer genietent is waar een luntaat ik ben benieuwd wat er dadelijk op juli bord je ligt in de

log_speech-recognition-community-v2_dev_data_nl_validation_targets.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+0
+goedemiddag mijn naam is at kasbergen er was mij een hele mooie microfoon beloofd zodat ik dansend over het podium kon maar goed ik heb nu deze eventjes vast ik ga jullie meenemen in het verhaaltje van mijn school klein schooltje 50 leerlingen speciaal onderwijs en daar zijn kinderen die je kan ze psychiatrisch patiëntjes noemen je kan ze zeer moeilijk opvoedbaar noemen het zijn in ieder geval kinderen met een rafelrandje en de kinderen met dat rafelrandje zijn bekeken door de inspectie en wij zijn ook bekeken door de inspectie en gelukkig zijn wij een zeer zwakke school gelukkig zal ik uitleggen waarom wij dat zo noemen wij vinden het werk wat wij doen heel ingewikkeld en het zou zo raar zijn als iemand één dag bij je langs komt die komt kijken die komt in je papieren kijken en die kijkt eventjes slinks naar de kinderen en zegt nou dat doe je allemaal prima uitstekend goed bedacht terwijl we het zelf zo vreselijk moeilijk al vinden dat werk wat we aan het doen zijn je zou eigenlijk veel langer moeten kijken om een goed oordeel te kunnen vellen een voorbeeld om jullie een beetje mee te nemen in een dagje vanochtend had ik twee klassen ik had één zieke collega twee klassen bij elkaar dan zijn het nog maar 20 leerlingen hoor dus het is altijd nog minder dan wat in de basisschool in één klas zit ze zijn lief aan het lezen ik heb de wind eronder ze luisteren goed naar me meestal één heeft zijn boek niet open en ik vraag aan hem joh waar is je leesboek het antwoord is in je hol at en dan denk ik dat moet je even meenemen je staat voor 20 leerlingen en dan zegt er één en de rest hoort dat en ziet dat waar is je leesboek in je hol at en als je dat dan proeft ik vond het vreselijk leuk ik vind het heel grappig hoe dat klinkt en als hij het zegt klinkt het nog veel beter dan dat ik het zeg maar wat moet je dan en dat is een probleem wat je dan moet oplossen met dat kind want je wilt dat hij gaat lezen en wat bedoelt hij eigenlijk want hij staat net als de titel van mijn stukje hij staat bol van de spanning en hij bedoelt eigenlijk help me want straks moet ik misschien nog gaan voorlezen ook en dan horen de anderen de fouten die ik maak dus help me maar hij kan dat niet zo goed onder woorden brengen dus hij zegt in je hol at dus mijn antwoord moet dan zijn ik moet niet boos worden ik moet leuk zijn tegen hem en ik kan alleen maar tegen hem zeggen joh dat is te donker daar brandt geen licht en als je dat dan gezegd hebt dan weet hij hij vindt t niet erg dat ik dat gezegd heb de rest van de klas heeft zijn lol al gehad maar het is in soort gevleugelde term wel de hele dag door de school gegaan als ik vroeg waar heb je je brood vul maar in in je hol at ja dat is leuk tenminste ik vind dat leuk mijn collegas vinden dat leuk de kinderen vinden dat charmant een inspecteur die komt kijken die vindt er eigenlijk helemaal niets aan die vindt dat niet leuk die waardeert dat ook niet wij daarna des te meer dus daarom zeggen we gelukkig een zeer zwakke school dat moet het niet blijven want dat kan consequenties hebben als het een zeer zwakke school blijft wordt op een gegeven moment de deur gesloten en vangen wij niet meer die kinderen op en wat voor kinderen zijn dat wat ik net beschreef met een rafelrandje en die kunnen dan eigenlijk niet meer op een andere school terecht want wat doen wij kinderen zitten thuis ze komen bij ons voor 4 maanden 5 maanden soms een jaar soms twee jaar wij doen er maar wat mee zoals ik net al beschreef het kan een beetje leuk zijn het kan een beetje grappig zijn maar ze willen wel naar school komen en ze blijven naar school komen maar die tijd bij ons die 34 maanden half jaar heel jaar twee jaar gaan ze weer naar school zitten ze dus niet meer thuis ik zal een voorbeeld geven niet hetzelfde kereltje wat ik net noemde maar er was een jongen die had een schoolfobie althans het werd ons verteld als een schoolfobie hij ging een jaar niet naar school de school waar hij eigenlijk op ingeschreven zat ving nog steeds het geld want die jongen is ingeschreven hij komt niet maar hij is wel ingeschreven bij ons dat werd te gek leerplicht zegt die jongen moet naar school die basisschool wilde hem niet meer hebben waar moet hij dan naar toe dan kom je bij ons terecht op een gegeven moment want wij zijn een beetje het laatste schooltje wat dan wat kan of wat wil deze jongen kwam met zijn ouders langs en dat was dus al heel wat en kwam dus vertellen hij was 12 jaar had een jaar thuis gezeten en had al wat acherstand opgelopen natuurlijk en zou de volgende dag bij mij in de klas komen ik heb tegen hem gezegd als je niet komt ik heb hem uitgelegd hoe wij een beetje werken ik heb het heel gezellig gemaakt aantrekkelijk gemaakt voor hem als je niet komt kom ik je halen de volgende dag 9 uur wij beginnen kwart over 9 gaan we echt met de les beginnen 10 voor half 10 laten we nou maar met die les beginnen hij was er natuurlijk niet toen dacht ik van wat moet ik doen ik kan blijven wachten tot hij wel komt of dat zijn ouders hem brengen gebeld zijn moeder aan de telefoon hij wil niet toen moest ik mijn belofte waarmaken ik moest hem gaan halen het was niet zo ver van de school vandaan ergens in parkwijk en ik kwam bij het adres en toen dacht ik waar ben ik in hemelsnaam mee bezig ga ik iemand ophalen van huis om les te gaan geven die niet wil maar ik had het beloofd dus ik denk ik moet het toch blijven doen geen naambordje gordijn was dicht bij de keuken dus ik denk ik klop aan of er een hele kennel met bouviers was toen dacht ik ik kan nu nog steeds weggaan ging de deur open klein moedertje deed open aardige mevrouw kom maar binnen ik zeg ik kom hem ophalen dat heb ik beloofd en zij zegt ja hij is boven maar voordat ik ook maar naar een trap kon kijken had ik al een innige omarming met die bouvier voorpoten hier grote kop daar net doen of je niet bang bent niet naar die bouvier kijken het interesseert je niets je doet iets met psychiatrie dus je kijkt hem niet in de ogen en je doet of het normaal is dus ik zeg ik ga nu de trap op als u die hond in de gaten houdt dat wilde moeder wel doen dus ik ging de trap op en kwam eerst zijn broer tegen stond in een boxershort broer was ongeveer een jaar of 1819 dikke gouden kettingen om en stond zijn kleren te strijken dus ik denk in wat voor wereld ben ik terecht gekomen omarming met een bouvier een strijkende jongen in een boxershort en ik zoeken naar een kind wat niet naar school wil kwam ik bij zijn deur deed zijn deur open en ja daar lag prinsheerlijk op een tweepersoonsbed jongen van 12 jaar flatscreen het is drie jaar geleden hè dus ik praat niet over nu nu heeft iedereen dat flatscreen behoorlijk formaat alle spelcomputers die je maar kan bedenken raampje open want het was lekker weer en hij lag daar ja waarom zou je nog naar school gaan dan doe je dat niet en dan komt er iemand binnen en die gaat zeggen we hebben een afspraak het enige wat ik kon zeggen was kan die bouvier misschien in die andere kamer dan ga ik naar beneden en ik verwacht dat je binnen 5 minuten aangekleed bent want we gaan naar school en tot mijn verbazing is dat gelukt aangekleed en naar school hij vond het wel gezellig maar dat komt het eerste moment is het weekend twee dagen vrij ga je dan nog ja na het eerste weekend ging hij nog naar school kwam je bij de herfstvakantie een week thuis hij werd een keer ziek komt hij daarna nog naar school ja hij is het hele jaar naar school geweest hij heeft dus inderdaad groep 8 op die manier bij ons gedaan op een zeer leuke manier en ging daarna naar het voortgezet onderwijs één keer heb ik hem nog uit zijn bed gehaald samen met iemand van die school daarna niet meer heb ik het niet meer gedaan want ik vond dat moet ik aan anderen laten doen drie jaar later ja dat klopt wat ik net verteld heb drie jaar later kwam ik hem tegen op omroep flevoland want ik herkende hem hoewel ze zijn gezicht een beetje onzichtbaar hadden gemaakt ik zag dat het hem was wat had hij nou gedaan hij had de auto van één of andere buurman had hij genomen en was hij tegen de pui gereden dus die had hij gestolen rondje gereden joyriden plezier zal hij zeker gehad hebben en hij eindigde in de voortuin vlak daarna kwam hij toch bij mij langs op school en ik vroeg aan hem het was zeker een automaat ja want anders had hij er niet in kunnen rijden en ik zeg en mijn auto staat daar en daar blijf je vanaf hij is daar vanaf gebleven maar ging helaas niet meer naar school en dat is nou het verhaal wat ik een beetje vertel deze kinderen hebben dus iets meer nodig dan het rekenen taal en lezen dat hebben ze ook allemaal nodig maar ze hebben iets meer nodig ze moeten toch denken van ik ben welkom op een bepaalde plek en welkom maken op een bepaalde plek dat is het allermoeilijkste is dat een kuchje van 7 minuten nee 8 en een half dat welkom voelen is belangrijk maar dat valt zo moeilijk uit te leggen aan inspectie en misschien is het al heel moeilijk om aan jullie uit te leggen maar ik kom nu wel bij het eind van mijn verhaal en dat is wij hebben vreselijk ons best gedaan de afgelopen periode om te denken van hoe moeten wij de inspectie dit verhaal nou laten zien nou dat kan ik ik kan misschien het dvdtje opzetten daarna dan kan ik zeggen kijk hier maar daar trapt ze niet in want ze wil de resultaten zien die wij van tevoren hebben opgeschreven dat kind gaat naar de havo gaat tl doen gaat bbl gaat kbl doen daar gaat het niet om inspectie daar gaat het echt niet om het gaat erom dat hij in ieder geval weer naar school gaat en naar school blijft gaan en dat moet lukken dat is een beetje onze opdracht en is mijn opdracht ook naar de inspectie om dat helder te maken het leuke is want dat komt nu donderdag 18 april staat zij weer voor de deur de inspectie en het zou zo grappig zijn en zo leuk zijn als mensen die hier nu zitten denken goh dat verhaal snap ik en dat moet zo blijven die school de school heet de bongerd we zitten op boomgaardweg nummero 10 a vergeet die a niet en misschien kun je een briefje in de bus doen joh moet je langer zo doen of nee die inspectie die heeft pas gelijk dank jullie wel 
+1
+lieve mensen wie houdt er van muziek klassieke muziek moet haast wel in amstelveen popmuziek of zijn er ook jonge hiphoppers in de zaal dacht ik al iedereen heeft wel iets met muziek maar is muziek ook heilzaam want stel je nou toch eens voor je bent drie jaar en je hebt een goed iq en je begrijpt alles maar je kunt geen oogcontact maken en je kunt ook niet terugpraten of hoe zou het zijn je bent vandaag dement of verstandelijk beperkt en je weet niet wie de persoon is die binnenkomt hoe laat het is of waar je bent of hoe zou je je voelen als jij morgen een hersenbloeding krijgt en je moet gaan revalideren en je kan alles weer tuinieren koken autorijden je begrijpt wel wat iedereen zegt maar je bent niet in staat om één stom woord te spreken wat brengt muziek je dan hoe heilzaam zou muziek kunnen zijn daar wil ik het met jullie over hebben aan het eind van mijn betoog hoop ik dat je zelf toepassingen ziet voor mensen met een beperking om hun kwaliteit van leven te veranderen maar eerst iets over het ontstaan van muziek heel lang geleden dan heb ik het over 50 duizend jaar geleden konden we al trommelen op fluitjes blazen maar we konden geen woord spreken en sinds die tijd heeft muziek een belangrijk onderdeel gespeeld in onze culturen in onze rituelen en nu heden ten dage in onze westerse maatschappij waar is de muziek in onze rituelen ja we hebben muziekles op school we luisteren naar muziek dat is incidenteel maar geen ritueel oké op onze huwelijksdag hebben we de vogeltjesdans dat is ons ritueel of bij onze begrafenissen de top drie andrea bocceli eric clapton en lieve mensen wereldwijd de nummer één is ave maria nog steeds niet mieke telkamp want dat is niet wereldwijd is dat dan alles zijn wij niet meer muzikaal wie van u vindt zich muzikaal wie van jullie speelt een instrument niet zo veel he maar toch blijkt dat 96 van jullie muzikaal is en dat is al wetenschappelijk aangetoond bij babys van twee dagen oud laten we maar eens even testen dit is zacht en dit is hard klap maar mee allemaal zijn we muzikaal we scoren meer dan 96 lieve mensen al heel lang luisteren wij naar musici ik noem dit muziekbeleving muziektherapie gaat een stapje verder daarmee bedoel ik dat een professional via een interventie met muziek kwetsbare mensen met een beperking of een trauma hun kwaliteit van leven probeert te verhogen er is steeds meer wetenschappelijk onderzoek en steeds meer bewijs ook al is het nog flinterdun ik heb de eer om samen met de nederlandse wetenschappelijke top erik scherder dick swaab en henkjan honing om aan breed publiek de wonderen van muziek te tonen het allerbelangrijkste resultaat van het wetenschappelijke onderzoek is dat in tegenstelling tot onze spraak gehoor gevoel emotie dat zit allemaal op één bepaalde plek in onze hersenen terwijl muziek dat zit in heel veel gebieden van onze hersenen ik kom daar dadelijk nog op terug met een voorbeeld maar hoe is nu het effect op ons eigen leven onze kwaliteit van leven en laat ik mezelf als voorbeeld nemen als kind zijnde schreef ik verschrikkelijk slecht dramas altijd werden mijn ouders op school geroepen als ik weer een onvoldoende had ze waren het zo zat dat ze mij hebben laten testen een hersenfilmpje uit die test kwam naar voren dat ik een aangeboren trilling in mijn rechterhand had was dat even makkelijk ik hoefde nooit meer mijn best te doen als therapie kreeg ik pianoles daardoor heb ik niet alleen een rijk sociaal leven gekregen ik heb in heel veel bandjes gespeeld ik heb zelfs mijn vrouw erdoor ontmoet maar wat ook naar voren kwam in die test is dat ik een ongelofelijk concentratieprobleem heb dat heb ik weten om te buigen in een kracht ik durf van mezelf te stellen dat ik erg creatief ben goed kan verbinden maar ik ben zo waardeloos in details en prikkels ik wordt hier echt helemaal gek van het is maar goed dat het donker is want het gaat alsmaar malen anyhow een beroepsmuzikant zal ik niet worden altijd maar oefenen de hele dag door een heel ander voorbeeld mijn oudste zoon hier ook in de zaal op de middelbare school was hij zo ontzettend slecht in wiskunde maar goddank was er een oplettende wiskundeleraar die wist dat hij piano speelde die zei joh die wiskundetoets die er aan komt dat wordt helemaal niets voor jou in plaats van die toets ga je maar een stuk muziek componeren want dat is ook logisch nadenken ik laat jullie nu een fragment horen wat hij toen als opstandige puber heeft gecomponeerd nu maakt hij alle muziek voor mijn films en hij heeft ook zijn werk ervan gemaakt hij speelt acht instrumenten en muziek is zijn leven en zijn werk we gaan nu een stapje verder hoe is het nu voor mensen met een beperking door mijn jongste zoon ben ik gaan filmen ik ga jullie nu wat filmfragmenten laten zien hij zou het veel beter doen om aan te kunnen tonen wat muziek kan doen als je een beperking hebt maar eerst even wat cijfers 20 van ons is mantelzorger een zelfde percentage heeft direct of indirect te maken met dementie een vorm daarvan of parkinson en het dubbele lieve mensen psychisch lijden in welke vorm dan ook 40 van ons en ach slechts 3 ptss traumas hier op deze foto zien jullie syrische kinderen die gevlucht zijn en nu hier wonen en eenzaamheid ouderen in onze vergrijzende maatschappij maar ook jongeren en als laatste voorbeeld het lijkt weinig slechts 1 van jullie heeft een vorm van autisme maar in nederland hebben we het dan wel over zon 170000 mensen wie van jullie heeft met deze groep mensen te maken zou muziek deze mensen kunnen helpen we gaan naar wat voorbeelden kijken die ik heb gefilmd we zien als eerste dimo een autistisch jongetje uit amstelveen van drie jaar oud jullie zien het in het begin geen oogcontact geen spraak naarmate de muziektherapie vordert komt dat op gang een heel ander voorbeeld jacqueline een zwaar verstandelijk beperkte vrouw wat jullie hier zien is dat jacqueline contact maakt door haar hoofd op de instrumenten te leggen want ze wilt die trillingen voelen en je zal hier denken ach 30 minuten muziektherapie wat een flauwekul maar bij mensen als jacqueline met enorme onrust en ook mensen met dementie kan het naeffect hiervan rust kan wel twee dagen aanhouden dertig minuten wie wil er nog een voorbeeld ja nee ik wel anders had ik het toch gedaan mevrouw donkers na een hersenbloeding spraaktherapeut kort en kort en lang muziektherapeute dan zegt u goede middag goede middag mevrouw donkers goede middag dit is het klassieke voorbeeld van iemand met een afasie je kunt niet spreken na een hersenbloeding deze mevrouw kon alles weer er zijn voorbeelden bekend dat mensen zes maanden lang niet kunnen spreken en na de eerste muziektherapiesessie in het begin zei ik al ik kom nog met een voorbeeld die muziek grijpt in op meerdere delen van de hersenen en daardoor kan het naar het spraakcentrum gaan zo kan deze mevrouw zingend leren spreken dat is toch ongelofelijk wat kunnen jullie nou zelf thuis doen ik geef u twee voorbeelden we kennen allemaal de parkinsonpatiënt die kan als een dronken man en nu moet ik die stip over als een dronken man lopen maar hoe simpel is het als je er vingerknippend naast gaat lopen je zal zien dat de parkinsonpatiënt in dat ritme mee kan lopen hoe bevrijdend moet dat voor hem zijn een tweede heel ander voorbeeld wat ik al eerder noemde mensen met een vorm van dementie met veel onrust vooral tijdens een wasbeurt dat is natuurlijk een drama maar hoe gemakkelijk is het om samen een liedje te zingen van vroeger de onrust gaat weg er is plezier en de wasbeurt is nog sneller klaar dan zitten wij maar te lullen in de zorg over geen tijd en geen geld is dit effectief of niet eerder klaar 50 van ons blijkt baat te hebben met de inzet van muziek ik heb het genoemd de voorbeelden dementie 20 we zijn mantelzorgers 20 psychisch leiden 40 dus ik zou jullie willen uitnodigen om thuis aan de gang te gaan inderdaad niet lullen maar doen lang leve de muziek 
+2
+het is 3 maart 2014 na een onrustige nacht word ik wakker en net als iedere dag check ik direct mijn telefoon eerst kijk ik het nieuws ik kijk wat social media en uiteindelijk mijn mail dan loop ik naar de badkamer doe de deur open en loop naar binnen ik kijk in de spiegel en ik zie mijzelf niet staan 10 kilo zwaarder veel minder sociale contacten en een energielevel dat lager was dan ik ooit had gevoeld dat was wat mij gebeurde na een jaar werken in een corporate omgeving in al die 26 jaar daarvoor had ik me beter gevoeld ik thijs die energieke jongeman vol levenslust naast mijn studie werkte ik er ook zon 25 tot 30 uur in de week bij maar nooit had ik het gevoel dat dit mij enigszins belemmerde in het mooie leven je had zelf de keuzes een aantal colleges in de week werd aangeboden en daarnaast moest je maar kijken hoe je het indeelde uiteindelijk moest je je tentamens en je papiertje halen het doel was bekend en daaromheen had je de ruimte en vrijheid om zelf keuzes te maken ging je wel naar die borrel of niet nam je wel dat ene bijbaantje of niet volg je wel dat ene college of doe je dat niet allemaal keuzes maar de vrijheid en ruimte om deze keuzes te maken die had je zelf tot dat moment ik tekende mijn eerste contract en weet je na zeven jaar studeren en een wereldreis verder was ik er wel klaar voor ik had er zin in een maatschappelijke carrière tot die ene maandagochtend op 3 maart 2014 de spiegel die mij vertelde tijs dit ben jij niet dezelfde spiegel die mij vertelde dat ik jarenlang had geloofd in iets wat mij altijd verteld was haal je studie vind een baan en het leven lacht je toe dezelfde spiegel die mij vertelde dat ik in iets geloofd had wat helemaal geen realiteit was dezelfde spiegel die mij vertelde dat deze manier van werken me zoveel meer energie kostte dan dat het me opleverde en als ik ooit gezond en vitaal oud zou willen worden dat ik dit in ieder geval niet moest doen ik ben die spiegel tot op de dag van vandaag nog steeds dankbaar dat hij me dat op dat moment heeft verteld want het aantal burnoutgevallen in nederland rijst de pan uit en is inmiddels beroepsziekte nummer één we hebben nog nooit zoveel chronische ziekten gehad als op dit moment ruim 15 miljoen mensen in nederland zijn eenzaam die hebben nauwelijks tot geen sociale contacten en meer dan 13 miljoen mensen slikken dagelijks antidepressiva en dan te bedenken dat we 130 jaar oud gaan worden 130 jaar oud 50 van de kinderen die op dit moment geboren wordt wordt in ieder geval ouder dan 100 50 wat ik geleerd heb terugkijkend in die spiegel er zijn drie belangrijke elementen in het leven tijd energie en middelen als je op school zit of studeert heb je vaak veel tijd en energie maar het ontbreekt je aan de middelen als je dan gaat werken heb je vaak wel middelen en ook wel energie maar het ontbreekt je vaak aan tijd en ook steeds meer aan energie als we met pensioen zijn hebben we zeeën van tijd en vaak ook wel wat middelen maar ontbreekt het ons aan energie als je gezond en vitaal oud wilt worden dan wil je toch je hele leven lang beschikken over tijd energie en middelen we hebben een wereld gecreëerd waarin 40 uur in de week declarabel zijn de standaard is en je moet ze ook nog maken tussen maandagochtend half negen en vrijdagmiddag vijf uur we hebben een wereld gecreëerd waarin druk zijn ons status geeft als je niet druk bent dan vraagt iedereen zich af wat ben je dan aan het doen zou je er niet iets bij moeten doen we hebben een wereld gecreëerd waarin iedere dag files files files het leven beheersen we willen allemaal op dezelfde tijd op dezelfde plek zijn iedere dag weer we hebben het alleen maar over meer meer en beter beter in plaats van over duurzaam uiteindelijk denken we nog steeds dat we van negen tot vijf werken maar eigenlijk werken we van zeven tot zeven want vanaf het moment dat je s ochtends opstaat rent naar de douche rent naar de ontbijttafel rent naar het kinderdagverblijf in de hoop niet aan te sluiten in de file en in de hoop om dan om negen uur aanwezig te zijn om hetzelfde kunstje dan om half zes weer te herhalen dit is niet van negen tot vijf dit is van zeven tot zeven iedere dag weer en als je dan ook nog zeven of acht uur slaapt blijft er weinig van de dag over en dan te bedenken dat we eigenlijk weten dat 80 van de mensen tegen zijn interne klok in werkt dat we op een werkdag van acht of negen uur op kantoor eigenlijk maar drie tot vier uur echt productief zijn en dat we weten dat negen uur per dag achter de computer zitten op een kantoor ongeveer het slechtste is dat je je lichaam aan kunt doen en toch houden we hier aan vast omdat het zo hoort omdat het hier nou eenmaal zo gaat we hebben een werkwereld gecreëerd die ver weg staat van onze innerlijke behoefte en waar niet de mens maar de medewerker centraal staat en de grap is we hebben eigenlijk de oplossing al in handen het ligt al dichtbij denk bijvoorbeeld aan de techniek ik herinner me nog als de dag van gisteren dat ik voor het eerst een mail binnenkreeg op mijn mobiele telefoon ik dacht dat is handig dat scheelt me een hoop tijd en energie om mijn laptop open te klappen de techniek moeten we omarmen de techniek zorgt ervoor dat we 247 kunnen werken en dat we niet fysiek aanwezig hoeven te zijn om een taak te volbrengen de techniek omarmen en voor je laten werken door mensen hier juist in te trainen creëren we veel meer ruimte en vrijheid we gaan nu regels opleggen wanneer we wel en niet mogen mailen maar ik kan u een ding vertellen die techniek wordt alleen maar meer laten we alsjeblieft de techniek voor ons laten werken we houden vast aan een systeem van 50 of 60 jaar geleden terwijl we totaal andere middelen tot onze beschikking hebben we hebben het constant over worklife balance maar eigenlijk is het toch gewoon het leven werk en prive is gewoon het leven heel veel bedrijven roepen heel hard het nieuwe werken maar ondertussen blijven we wel vasthouden aan aanwezigheid en controle best wel gek vindt u niet we worden geleefd vanuit werk en niet vanuit vitaliteit en gezondheid het is toch ook niet gek dat je soms even geen zin hebt het is toch niet gek dat er soms niets uit je handen komt het is toch niet gek dat als je een nacht slecht geslapen hebt dat het dan even niet lukt het is allemaal menselijk als we de menselijke maat wat meer voorop stellen ervaren we veel meer ruimte en vrijheid en creëer je daarmee een veel hogere kwaliteit van leven en dat komt een duurzaam bedrijfsresultaat altijd ten goede middag dutjes ja altijd doen het bevordert je creativiteit enorm en het is beter voor je gezondheid overdag sporten of bewegen ja doen het bevordert je productiviteit enorm de doorbloeding in de frontale kwab van je hersenen zorgt ervoor dat je een veel beter probleemoplossend vermogen hebt dat je veel initiatiefrijker bent en veel gemotiveerder bent andere dingen doen een keer tussendoor op een werkdag boodschappen winkelen lunchen met je vader moeder opa oma allemaal doen deze vorm van vrijheid en ruimte geeft je zoveel meer productiviteit op de momenten dat je wel aan het werk bent daar wordt iedereen beter van en het scheelt je ook lange rijen bij pashokjes op zaterdagmiddag de kassa de sportschool om zeven uur waar geen toestel meer te krijgen is het heeft eigenlijk alleen maar voordelen maar we hebben een wereld gecreëerd waarin het belangrijkste in ons leven tijd voor je gezin je omgeving en sociale contacten onder druk zijn komen te staan een wereld waar mensen de laatste dagen van hun vakantie beginnen af te tellen omdat het zware normale leven weer gaat beginnen en waar een grote groep mensen zich op zondagavond zo slecht voelt omdat ze op maandagochtend weer moeten gaan werken en een wereld waar druk en geen tijd ongeveer de meest gehoorde stopwoordjes op een gemiddeld kantoor zijn dit is niet nodig door tijd energie en middelen anders te verdelen autonomie te stimuleren en mensen hierin te trainen ervaren we veel meer ruimte en vrijheid en verhogen hiermee de kwaliteit van leven van iedereen alleen wij kunnen gezamenlijk een wereld creëren met minder burnouts minder chronische ziektes minder eenzaamheid en minder antidepressiva een week heeft 168 uur als je er daarvan ongeveer 50 slaapt en ongeveer 40 werkt betekent dat er nog 78 over zijn dat is bijna drie en een halve dag als je morgenochtend wakker wordt en ook in de spiegel staat te kijken vraag jezelf dan eens af wat heb ik nou nodig voor een hogere kwaliteit van leven en bespreek dat met je werkgever met je collegas want samen vinden jullie een weg die het echt voor iedereen beter maakt want zeg nou zelf welke werkgever wil er nou geen positieve energieke en warme collegas mij bevalt het als werkgever fantastisch en ik zou nooit meer anders willen wie van u zit hier nu en denkt leuk verhaal maar onhaalbaar ik kan heel slecht zien maar toch weinig hier eentje dat is toch leuk vijf jaar geleden hebben we op deze plek een bedrijf gecreëerd met massagestoelen met sportfaciliteiten met een vierdaagse werkweek met onbeperkt vakantiedagen en dames en heren ook wij groeien al vijf jaar op rij en we zijn niet het enige voorbeeld er zijn er echt meer echt waar als je nou morgen wakker wordt en je praat hierover met je collegas en andere mensen dan gaan jullie het voor iedereen net een klein beetje beter maken dank je wel 
+3
+welkom frans droog goedenmiddag nog steeds een vleiende introductie ik hoop dat ik hem waar kan maken mijn presentatie heet de leerling en ik en de leerling staat voorop natuurlijk in mijn ogen wie ben ik heel kort is eigenlijk al gezegd frans droog ik ben docent gewoon docent zeg ik meestal biologie en mens en natuur op het wolfert lyceum een daltonschool in bergschenhoek vlakbij rotterdam naast docent ben ik ook bestuurslid van the crowd een organisatie die vindt dat docenten regie over hun eigen professionalisering moeten nemen en die heeft als basis docenten weten het beter dus ze kunnen ook goed van elkaar leren daar heb je geen experts voor nodig soms maar heel vaak niet ik ben organisator geweest van het eerste edcamp in nederland en ook van het tweede dat is een primeur misschien die gaat in februari 2015 plaatsvinden dus houd de social media in de gaten een aanrader hoor ik van veel mensen ik ben ook deelnemer aan united4education dat is een initiatief wat alle positieve ontwikkelingen in het onderwijs gericht op vernieuwing vooral wil verbinden en zo versterken er zijn ontzettend veel initiatieven die van elkaars bestaan niet weten als je dat bij elkaar brengt kan dat een veel grotere stem krijgen dat willen wij gaan doen daar zijn een aantal transitiepaden en mijn speciale transitiepad zal zijn de leerling ik heb ooit op een cursus geleerd dat je je visie moet tonen uitspreken dit is mijn visie zwartwit oh nee dit is een plaatje over evolutie kun je ontzettend veel plaatjes over vinden wat ik hiermee wil aangeven is evolutie is mijn favoriete onderwerp dna is mijn favoriete onderwerp als bioloog erfelijkheid alles wat ermee te maken heeft en je ziet hier wij stammen af van een organisme waar apen ook van afstammen wij hebben leren lezen en we kunnen nu dingetjes op computers doen maar wat gaat er nu vervolgens gebeuren op menselijke schaal één mens gaat de evolutie niet meemaken maar dit plaatje staat ook symbool voor mijn visie op onderwijs het onderwijs verandert ook tenminste ik vind dat het moet veranderen omdat de samenleving verandert de leerlingen van nu hebben zo ongelooflijk veel informatiebronnen moeten zo ongelooflijk veel keuzes maken dat wij hen daarin moeten begeleiden wat er over 20 jaar nodig is aan kennis weten wij niet dus ik denk dat het handig is om kinderen te leren die kennis zelf te gaan vergaren want het zou zo maar kunnen gebeuren dat de evolutie deze richting opgaat iedereen gaat muziek maken geweldig nummer van pearl jam overigens het zou ook kunnen dat dit gaat gebeuren we gaan allemaal nog meer eten en het onderwijs kan daar invloed op uitoefenen denk ik en ik vind dat ik dat zoveel mogelijk moet proberen en ik wil dat heel graag delen ik ben begonnen als onderzoeker als moleculair bioloog ik heb echt met zon raar ding in mijn handen gestaan daarmee kan je dna aflezen het gaat tegenwoordig met machientjes die onderzoekshouding die ik daarvandaan heb overgehouden kwam mij van pas en zat mij in de weg toen ik docent werd want ik kwam op een school en ik zei waarom doen jullie dit eigenlijk zo kan ik vinden hoe dat werkt waarom dat werkt en het antwoord was meestal dat weten we eigenlijk niet ik zei maar zou het niet zo en zo kunnen dat weten we eigenlijk niet dus ik heb altijd die onderzoekshouding behouden en ik probeer altijd te kijken wat werkt en wat kan ik toepassen wat ik ook geleerd heb is als je niks verandert verandert er niks dat kun je op een tegeltjeswijsheid lezen als als je doet wat je deed krijg je wat je kreeg en ik denk niet dat dat goed is voor onze leerlingen ik denk niet dat het goed is voor onze samenleving als wij steeds hetzelfde blijven doen bijvoorbeeld gebruik van technologie verandert de samenleving gigantisch dat gaat steeds sneller dus daar moeten wij iets mee vind ik een van de dingen die me ontzettend stoort in het onderwijs is dit vrij bekende plaatje denk ik maar ik laat hem toch zien alle leerlingen worden op dezelfde manier getest hoe verschillend ze ook zijn hier moeten ze de boom inklimmen en wat mij betreft kun je met dit soort dingen de boom inklimmen dat is niet handig niet alle leerlingen kunnnen hetzelfde niet alle leerlingen hoeven hetzelfde te kunnen niet alle mensen hebben hetzelfde beroep niet alle mensen hebben dezelfde kennis nodig om dat beroep goed uit te voeren allemaal wel leuk zon quote en die plaatjes natuurlijk maar wat moet je daar nou mee ik probeer dat toe te passen ik heb een aantal dingen opgeschreven die ik in mijn dagelijkse lespraktijk toepas de bovenste twee zal ik wat meer over vertellen later sla ik even over flipping the classroom is ik weet niet hoe bekend het is heel simpel gezegd de directe instructie haal je uit het klaslokaal doe je vooraf door het op te nemen of hoe dan ook dat betekent je hebt meer tijd in de les als je meer tijd hebt in de les kun je elke leerling meer tijd geven individueel je kunt andere activiteiten doen dus de les wordt efficiënter effectiever besteed je moet wel van te voren bedenken hoe je dat gaat doen filmpje opnemen en zeggen kijk maar dat werkt niet het principe werkt heel erg goed ik ben onderzoeker dus ik heb het onderzocht in mijn geval leverde het een verhoging van het wiskundecijfer van een halve punt dat is redelijk hoog vind ik ik lees ook het nodige en praat daar regelmatig met docenten over en het verbaast mij jullie doen dat natuurlijk allemaal ook ik weet niet of ik het hoef te vertellen maar het verbaast mij hoe weinig docenten dat doen en hoe weinig zij dat gebruiken hele simpele trucjes die je lessen efficiënter maken met zn tweeën achter de computer is efficiënter als ik dat vertel op school zeggen de meesten nee dat is helemaal niet waar dan gaan ze kletsen klopt dan gaan ze kletsen over de lesstof als je het goed organiseert dat wordt efficiënter dat is wetenschappelijk aangetoond kun je gewoon doen heb je ook minder computers nodig verboden vingers op te steken ook een heel bekend voorbeeld als je kinderen hun vinger op laat steken zijn het ongeveer 20 van de kinderen die steeds maar antwoord geven op jouw vraag 80 doet dus niet mee als je kinderen verbiedt hun vinger op te steken doet 100 mee want jij bepaalt wie antwoord moet geven dus kinderen kunnen zich niet meer verstoppen en kinderen die niet durven omdat ze niet zo assertief zijn krijgen ook een kans om antwoord te geven heel eenvoudig in principe de uitvoering is lastig want je hebt de neiging om wel kinderen die hun vinger opsteken de beurt te geven maar er ligt gewoon een kaartje op mijn bureau niet doen flipping the classroom kun je ook uitbreiden je hoeft niet zelf filmpjes te maken mijn hoofdvak is biologie en bij biologie zijn er ontzettend veel filmpjes dus die ga ik niet maken ik ga ze gewoon opzoeken dat geeft mij de mogelijkheid om zonder boek les te geven boekloos biologie hoe ziet dat eruit in de uitvoering ik zit ongeveer tweederde van mijn les in het computerlokaal kinderen krijgen de opdracht om iets op te zoeken en dat bij mij in te leveren in hun eentje in tweetallen viertallen dat verschilt per opdracht en ze krijgen van mij ik doe dat thuis respons op die opdrachten wat gebeurt er zij kunnen niet leren voor de toets letterlijk niet en figuurlijk niet zij kunnen niet vlak voor de toets leren want ze hebben geen boek op het moment dat ze dat doorhebben vragen ze hoe moeten we dan leren dan zeg ik dat zit je de hele dag te doen toch in mijn les in ieder geval en dan zal blijken dat je dus kunt leren tijdens de les best handig want je zit toch op school dat leidt inderdaad tot reacties als hé meneer ik wist niet dat ik dit allemaal wist ik zeg ik wist het ook niet maar ik hoopte het wel ik doe dit nu drie jaar en het werkt heel erg goed testen niet toetsen wil zeggen ik hou niet van toetsen nakijken dus ik probeer dat te vermijden ik heb wel gelezen dat het handig is om te toetsen want daar leren kinderen van dus ik heb daar van gemaakt testen want ik heb ook gelezen als je kinderen vaker test sneller nadat ze nieuwe stof hebben opgenomen dan gaan zij die stof beter onthouden en ze worden ook getraind in het terughalen van die stof dus het reproduceren van aanwezige kennis zorgt dat ze dat beter kunnen en zorgt ook dat die kennis beter behouden blijft als je dat digitaal doet heel weinig werk ik heb twee mottos doen wat je wilt en weten wat werkt doen wat je wilt wil zeggen als je een idee hebt en je zou dat willen doen moet je het gewoon doen en dat betekent dat je dan iets gaat doen wat jij zelf heel graag wilt waar je zelf heel erg goed in bent daardoor worden jouw lessen automatisch beter want je hebt er lol in mijn leerlingen hebben pech of geluk dat mijn favoriete onderwerp dna erfelijkheid evolutie is heb ik net verteld daar krijgen zij dus heel veel van krijgen ze te weinig van het andere nee ik zorg er voor dat ze van alle andere onderwerpen voldoende krijgen om het examen te halen maar ze krijgen heel veel van toevallig het onderwerp dat ik leuk vind voor iedere docent is dat anders is dat erg dat niet alle kinderen precies hetzelfde leren nee vind ik niet weten wat werkt vind ik wel belangrijk als je kennis hebt opgedaan over hoe iets werkt kun je dat gebruiken ik vind het een verplichting voor mijzelf en voor alle docenten om te zorgen dat ze weten wat werkt ik zie heel veel mensen die eigenlijk na een x aantal jaren en x is soms één niets meer bijleren die geven gewoon les die hebben de standaardles uitleg kinderen luisteren of niet opdrachten maken nakijken er is het idee er is geleerd er is gewerkt door de docent en door de leerling ik betwijfel dat ten zeerste als dat echt zo zou zijn zouden niet zo veel leerlingen elke les vlak voor een toetsweek wij hebben volgende week toetsweek aan mij vragen meneer mag ik leren voor dat en dat vak want en er staat in kleine lettertjes niet doen is ook doen dat zouden eigenlijk de grote letters moeten zijn ik vind dat je iets moet doen en niet doen is ook een keuze en dat is denk ik de verkeerde keuze deze zit er in om even een overgang te maken naar de leerling want het ging tot dusver vooral over wat ik vind het probleem met communicatie is dat er vooral geluisterd wordt om een antwoord te geven en niet om te begrijpen dus we zitten als we luisteren vooral te denken wat voor antwoord ga ik geven en niet zozeer wat zegt die persoon nou eigenlijk de leerling de leerling staat centraal dat zie je hier duidelijk maar staat hij ook centraal er is binnenkort een bijeenkomst die heet stem van de leerling georganiseerd door het nivoz in rotterdam een hele goede organisatie die heel veel goeds voor onderwijs en leerlingen doet in de beschrijving van die bijeenkomst staat centraal staat de vraag waarom en hoe kan de stem van de leerlingen vergroot gehoord en gewaarborgd blijven u raadt het al er zijn geen leerlingen aanwezig ik snap dus niet hoe je dat kunt doen zonder leerlingen is dit dus wat wij willen dit is niet wat ik wil dit is wel en misschien lichtelijk overdreven wat er vaak gebeurt ik vind dus dat je moet luisteren naar leerlingen dat is nog helemaal niet zo makkelijk honden kunnen dat heel erg goed maar geluid opvangen is iets anders dan luisteren ik zal dat proberen te illustreren door te kijken naar hoe leerlingen luisteren dus proberen te luisteren naar hoe leerlingen luisteren wat is het verschil tussen die twee nummers de eerste is 20000 keer bekeken die andere 50 miljoen keer de eerste is in mijn beleving hoe leerlingen ons docenten vaak horen die tweede is hoe we misschien zouden moeten praten en die dreun ik weet niet hoe we die erin krijgen ik zal twee dingen vertellen over wat ik dan echt doe met leerlingen waar zij bij betrokken zijn de eerste is genius hour dat komt bij google vandaan 20 van de tijd konden googlewerknemers besteden aan wat zij maar wilden eén dag in de week dat is door angela maiers een amerikaanse docente overgenomen zij heeft die slogan eronder gezet iedereen is een genie ergens in en de wereld kan ieders bijdrage gebruiken dan moet je wel ontdekken wat jouw genie is waar dat zit en hoe je dat kunt gebruiken nou dat is niet zo moeilijk ik geef mens en natuur in klas 2 dat is een vieruursvak eén uur in de week mogen leerlingen doen wat ze willen daar is geen handleiding voor alleen een paar richtlijnen die richtlijnen het moet een beetje binnen het vak passen er moet iets geleerd worden bij voorkeur wordt er iets gemaakt hoeft niet bij voorkeur in een groepje hoeft niet ze mogen zelf kiezen welke van de vier uur ze gebruiken ze mogen meer gebruiken ze mogen minder gebruiken afhankelijk van wat zij willen er moet iets gepresenteerd worden vorm helemaal vrij als ze andere leerlingen maar iets leren dit zijn quotes die ik heb gehoord zal ik verder niet toelichten dit zijn wat fotos van de leerlingen die de presentaties doen en ik wil me alleen op het meisje in het midden richten lucy lucy ik wist niet wat zij aan het doen was iets met robots iets met programmeren ik zei ik zie jou niks doen ja ik doe t meeste thuis nou de presentatie kwam ik dacht ik ben benieuwd lucy begon haar presentatie ze was naar de tu delft geweest had een video gemaakt van een interview met een professor daar zijn naam weet ik niet meer helaas die haar een half uur lang heeft laten zien de meest moderne robot die ze daar hebben hoe die zelf kan leren ik dacht nou mooie presentatie lucy toen ging lucy verder zij had ook een robot gebouwd lego mindstorms had ze daarvoor nooit gedaan had ze zichzelf geleerd ze ging aan de leerlingen laten zien in de klas zo moet je programmeren en dan gaat er dit gebeuren er zaten drie verschillende sensoren op die robot die demonstreerde ze allemaal die les liep een kwartier uit geen leerling zei meneer het is tijd dat maak je niet vaak mee al deze leerlingen hebben iets gedaan wat ze zonder die optie om zelf te kiezen nooit gedaan hadden want dat zit niet in het curriculum of in het programma van mens en natuur zij kregen een uur de tijd daarvoor en hoe kan ik die één uur daaraan besteden wat ze normaal moeten doen in vier uur doen ze nu gewoon in drie uur want ze willen dit heel graag doen als laatste wil ik noemen dit is zeer recent vorig jaar aan het eind van het jaar mocht ik een dag moest ik een dag vullen met mijn leerlingen ik heb ze gevraagd hoe zouden jullie willen leren daar kwam van alles moois uit daar zou ik een uur of twee of drie over kunnen vertellen eén ding wat heel mooi was was het education design lab dat leerlingen hebben opgericht dat was gebaseerd op één zinnetje wij willen het leerrendement van de lessen verhogen kinderen uit drievwo zeggen dat ze het leerrendement willen verhogen nou de minister die is als die dat zou horen zij hebben een brief geschreven aan de schoolleiding hoe zij dat willen doen ik heb hier een blog over geschreven de schoolleiding is nog bezig met beslissen hoe wij dit moeten organiseren maar er zijn al drie kranten die deze kinderen willen interviewen gewoon om het idee wat ik van die leerlingen heb geleerd is je moet niet denken in onmogelijkheden want in onmogelijkheden zitten ook mogelijkheden heeft u nog vragen ja die heeft u en wel de volgende gaat het wel eens mis ja ik verzin van alles nieuws elk jaar minstens één ding gaat wel eens mis steeds minder vaak maar dat is niet erg want het wordt langzamerhand wel beter moet je er eigenwijs voor zijn ja eigen wil zeggen je hebt je eigen mening die moet je zoveel mogelijk handhaven wijs moet je zijn je moet kennis hebben en eigenwijs is een ideale combinatie om te zorgen dat je het ook gaat doen laat je niet weerhouden door je omgeving als jij ervan overtuigd bent dat het goed is moet je het gewoon gaan doen kan het met alles ja genius hour kan met elk vak flip the classroom kan met elk vak vingers opsteken al die dingen die ik heb genoemd kan met elk vak beetje creativiteit nodig of ik nog tips heb ja gewoon doen klinkt heel eenvoudig maar is best lastig heb ik gemerkt maar gewoon doen nou had ik gezegd dat de leerling belangrijk is dus bij mij staat de leerling echt wel centraal in deze cirkel het gaat namelijk over de toekomst van onze leerlingen ook onze toekomst dus die vind ik heel erg belangrijk en daar wil ik graag een bijdrage aan leveren ik wil u bedanken voor het luisteren en ik hoop dat op zn minst één iemand van jullie maar het liefst allemaal natuurlijk langer dan vandaag dus ook morgen en overmorgen iets hiervan meeneemt waardoor zijn lessen ietsje beter worden en bovenaan staat mijn volgende presentatie en ook mijn volgende les zal weer ietsje beter worden dank u wel 
+4
+als ik je vraag om naar mij te luisteren en jij begint mij adviezen te geven dan doe je niet wat wat ik vraag als ik je vraag om naar mij te luisteren en je begint mij te vertellen dat ik niet mag voelen wat ik voel dan neem je mijn gevoelens niet serieus als ik je vraag om naar mij te luisteren en jij denkt dat je iets moet doen om mijn problemen op te lossen dan laat je mij in de steek hoe vreemd dat ook mag lijken dus alsjeblieft luister naar mij en probeer me te begrijpen en als je ook wilt praten wacht dan even tot ik klaar ben en dan beloof ik dat ik op mijn beurt ook naar jou zal luisteren deze tekst zou zo door mij als kind gezegd kunnen zijn ik voelde mij als kind niet gehoord en niet begrepen ik ben net als die 70000 andere kinderen die jaarlijks te maken krijgen met de scheiding van hun ouders een kind van gescheiden ouders en ik heb last gehad van die scheiding ik ben ook een van die kinderen die sinds de scheiding het contact is verloren met een ouder ik weet nog dat ik dacht wie is er voor mij wie kan met mij meedenken wie kan mij helpen ik voelde me zo alleen ik was zo boos maar eigenlijk was ik vooral heel verdrietig ik was pas 12 en ik had geen idee wat ik met de situatie tussen mijn ouders aanmoest mijn droom is dat we een wereld creëren waar geen kind zich zo hoeft te voelen een wereld waar ieder kind zich gehoord en begrepen voelt het liefst zo vroeg mogelijk zodat we snel kunnen achterhalen wat er bij een kind leeft en het kind steun kunnen bieden mijn eigen ouders gingen uit elkaar toen ik een jaar of vier vijf was toen zijn ze officieel gescheiden ze zijn later weer bij elkaar gekomen voor de kinderen niet zon heel goed plan achteraf want de spanning was thuis uiteindelijk weer opnieuw voelbaar mijn ouders leefden langs elkaar heen er werd gezwegen aan tafel en mijn moeder sliep wel eens bij mij op de kamer vreemd om als kind mee te maken je voelt aan alles dat er iets niet klopt en wat deed ik ik dacht ik ga zorgen dat het thuis allemaal goed gaat ik gedroeg mij voorbeeldig deed mijn schoolwerk hielp met opruimen thuis als maar niemand last van mij had toen mijn ouders mij en mijn broer uiteindelijk vertelden toen ik elf jaar oud was dat zij opnieuw uit elkaar gingen kwam dat eigenlijk niet als een verrassing want ik had de spanning gevoeld ik was enorm verdrietig maar naast dat verdriet voelde ik ook ergens opluchting ik dacht hé hé zou het dan eindelijk klaar zijn met die spanning in huis zou het dan eindelijk weer rustig worden niets bleek helaas minder waar te zijn het werd alleen maar onrustiger er bleken onder andere rechtszaken tussen mijn ouders te lopen en daar kwam ik op mijn twaalfde achter omdat ik een brief van de rechter kreeg omdat ik ook iets mocht vinden van die scheiding ik weet nu als 36jarige vrouw dat mijn verhaal anders had kunnen lopen als er direct toen mijn ouders uit elkaar gingen iemand voor mij was geweest iemand die naast mij had gestaan naar mij had geluisterd maar ook iemand die mij uitleg had gegeven over wat er allemaal bij een scheiding komt kijken en die verstand had van hoe kinderen kunnen denken en die mijn stem en mijn gedachten en gevoelens in perspectief had kunnen plaatsen en had kunnen vertalen naar mijn ouders dan hoefde ik dat niet te doen om nog even terug te komen op mijn verhaal ik vertelde al dat ik een brief van de rechter kreeg en om jullie een stukje juridisch mee te geven ik ben immers jurist kinderen van 12 jaar of ouder krijgen een brief van de rechter waarin hun gevraagd wordt om iets te vinden van die scheiding over het gezag de hoofdverblijfplaats en de omgangsregelingcontactregeling moeilijke onderwerpen voor kinderen om daar je mening over te geven een kind mag komen hoeft niets te doen maar mag ook een brief schrijven vaak hun eerste post voor mij was dit mijn eerste post van een rechter nog wel ik durfde over deze situatie niet eens echt met mijn vriendinnen te praten over wat ik echt dacht en voelde en dan moest ik naar de rechter dat durfde ik niet langsgaan durfde ik absoluut niet maar ik had wel het idee dat die rechter iets van mij verwachtte in de zin van dat ik het moest oplossen tussen mijn ouders dus ik ben een boekwerk aan emoties gaan opschrijven en een brief gaan schrijven aan de rechter niemand hielp mij met die brief niemand vertelde mij wat mijn gedachten en gevoelens betekenden kijkend naar de situatie tussen mijn ouders maar ook kijkend naar mijn leeftijd ik was pas 12 en niemand vertelde mij wat voor impact mijn brief kon hebben in het juridisch speelveld en jarenlang heb ik gedacht dat mijn brief de oorzaak was van alles want mijn vader werd uiteindelijk uit de ouderlijke macht ontheven hij verdween uit eigen beweging steeds meer uit beeld was dat mijn schuld was dat door wat ik had opgeschreven ik had toch opgeschreven dat ik allebei mijn ouders heel graag wilde zien en dat ik bij hun allebei wilde wonen reageerde hij daarom niet meer op mijn belletjes of op mijn brieven waarom wilde hij mij niet meer zien wat had ik gedaan gedachten en gevoelens die mij als kind van 12 overspoelden en doorsijpelden in alles wat ik deed ik kreeg moeite met relaties aangaan want iemand aan wie je je verbind kan ook weer weggaan ik ging mij focussen op school ik ging minder eten en ik voelde mij ontzettend onzeker mijn verhaal is geen uniek verhaal het is een verhaal van heel veel kinderen van gescheiden ouders niet de volledige blauwdruk ervan want elk verhaal is uniek maar wel delen daarvan en nu als professional werkend met kinderen in een scheidingssituatie vertellen kinderen mij zo vaak hoe schuldig zij zich voelen en dat ze bang zijn om tegen hun ouders te zeggen wat ze denken en voelen of dat ze zich verantwoordelijk voelen en denken dat ze het moeten oplossen tussen hun ouders wat mij betreft luisteren wij nog veel te weinig echt naar kinderen daar bedoel ik mee dat we kinderen of helemaal geen stem geven we slaan ze over of dat we kinderen hun stem maar beperkt betrekken of dat we ze veel te verantwoordelijk maken dus als een kind zegt we gaan dit doen dan gaan we dat doen maar kinderen zijn niet degene die de beslissing nemen luisteren naar kinderen staat voor mij dat we hun stem betrekken maar dat we ook goed kijken wat in het belang van kinderen is en dat kan soms tegenstrijdig zijn en dat ze daar uitleg over krijgen terugblikkend op mijn eigen verhaal en vooral kijkend naar die kinderen die te maken hebben met die schuldgevoelens en dat loyaliteitsgevoel ben ik gaan nadenken of het niet anders kan kunnen wij niet op een kindvriendelijke manier de stem van kinderen betrekken daarom ben ik in 2015 onderzoek gaan doen naar het buitenland en naar nederland en heb ik de rol van de kindbehartiger ontwikkeld en om jullie mee te geven dat het ook anders kan wil ik jullie het verhaal van marnix delen marnix is een jongetje van 9 jaar en zijn ouders gaan uit elkaar ze zijn getrouwd geweest dus dan moeten ze langs een advocaat een van de advocaten was bekend met de rol van de kindbehartiger en vroeg de andere advocaat zou jij er voor open staan dat wij onze cliënten informeren over de kindbehartiger en toestemming vragen aan deze ouders dat zij marnix ook een belangenbehartiger bieden en beide ouders zijn akkoord gegaan zo waren de advocaten er voor de ouders en was de kindbehartiger er voor marnix er is bewust gekozen om meerdere gesprekken met marnix te voeren zodat hij goed zijn stem kon uitten goed met hem kon worden meegedacht maar hem ook echt uitleg kon worden gegeven en hij zich vertrouwd kon voelen bij de kindbehartiger want je moet je hele levensverhaal op tafel gooien daar is tijd voor nodig samen is uiteindelijk een verslag gemaakt waarin de stem van marnix terugkwam maar waar ook de kindbehartiger vanuit haar expertise een advies heeft neergelegd en dat verslag is naar de rechtbank gegaan de rechter nam dat verslag heel serieus want de ouders hadden allebei hun eigen visie en daar kwam de stem van marnix en het advies van een professional uiteindelijk is de visie van marnix gevolgd en is het advies opgevolgd samen is men na de zitting met de ouders van marnix om tafel gegaan en is gekeken hoe een gesprek met marnix kon plaatsvinden om hem uitleg te geven over wat er in de zitting had plaatsgevonden zodat hij nog zijn vragen kon stellen aan zijn ouders en zijn ouders hem konden uitleggen dat hij nooit tussen hen hoefde te kiezen en dat ze afspraken hadden gemaakt en rekening wilden houden met hoe hij zich voelde en met zijn mening ik weet nog marnix tijdens dat gesprek dat vrolijke koppie van dat 9jarige jongetje zo trots want hij had zijn stem geuit hij hoefde zich niet schuldig te voelen hij hoefde niet te kiezen tussen zijn ouders hij zei ik was zo zenuwachtig mijn hart maakte allemaal sprongetjes maar jeetje eigenlijk is die scheiding zo erg nog niet jullie zijn veel aardiger tegen elkaar en ik mag ook nog twee keer op vakantie er zitten ook voordelen aan en dat koppie van marnix ik dacht ja het kan anders als we naar kinderen luisteren kunnen we ook nog lering trekken uit hun verhaal want wat kinderen aangeven is luister naar mij leg mij dingen uit maar maak mij niet verantwoordelijk ook na de scheiding heb ik allebei mijn ouders nodig ik kan niet tussen mijn ouders kiezen ook al lijkt het dat ik dat soms wel doe bied mij steun door iemand die er speciaal voor mij is dit horende lieve ouders stel dat jullie te maken hebben met een scheidingssituatie sta open tot jullie kind een stem bieden lieve familieleden en omstanders bied een luisterend oor maar blijf daarbij neutraal kies geen partij voor een ouder lieve school sta op voor die kinderen die de steun in de klas nodig hebben waar je ziet dat dit nodig is en vooral lieve kinderen weet dat er mensen zijn die echt naar jullie willen luisteren en dat jullie stem ertoe doet dank jullie wel 
+5
+goeienavond kan de stad de wereld redden met een knipoog naar antwerpen 93 dat er tot nu over gediscussieerd heeft of kunst de wereld kan redden ik open het nieuwe debat maar op het einde van deze 20 minuten kent u het juiste antwoord de context de stad wordt in elk geval de wereld mijn werk situeert zich in een grondige overtuiging dat we in een transitiefase zitten in de wereld die vergelijkbaar is met de neolithische revolutie of de industriële revolutie met andere woorden een transitie waar we ingestapt zijn en waar we eigenlijk niet goed weten waar we uitkomen maar waarbij we toch ongeveer zeker zijn dat we een totaal andere soort samenleving een totaal andere soort menselijke verbanden zullen krijgen op het einde in het begin van de negentiende eeuw woonde tien procent van de wereldbevolking in steden in het begin van de éénentwintigste eeuw is dat al meer dan de helft van de wereldbevolking en in de meest ontwikkelde continenten is dat meer dan drie kwart tot vier vijfden van de bevolking die in steden woont en meer en meer zijn dat ook grote steden in 1950 waren alleen new york en londen steden van meer dan acht miljoen inwoners vandaag groeien de megapolen vooral in de derde wereld aan een geweldige snelheid vandaag hebben we 411 steden van één miljoen inwoners de grootstad groepeert die urbanisering de stad is ook sinds een paar jaren vijftien jaar ongeveer het nieuwe centrum van de economie in de periode 6070 die decennia was de gemiddelde rijkdomproductie in de steden over het algemeen lager dan het nationale gemiddelde de industriële samenleving speelde zich af buiten de steden de postindustriële samenleving die ontwikkelt zich in de steden vandaag hangt de economie af van de stedelijke sterkte we zien in europa zeker in het kerngebied van europa de groei van de steden maar tegelijkertijd ook in perifere gebieden een nieuw fenomeen van shrinking cities steden die tot tot 2025 procent van hun bevolking verliezen en antwerpen is één van die steden die aan het groeien is dat is niet altijd zo geweest een stad is een levend organisme en in de hoogdagen 1585 voor de val van antwerpen 100000 inwoners in het begin van de negentiende eeuw 55000 inwoners en dat is dan weer pas langzaam omhoog gegaan tot eigenlijk in het begin van de twintigste eeuw 300000 de stedelijke ontwikkeling is vooral een fenomeen geweest van de 20eeeuwse industrialisering in deze stad en we zien opnieuw een daling na de tweede wereldoorlog vooral het einde daarvan 6070 de suburbanisatie die pas sinds 95 eigenlijk sinds deze eeuw omgekeerd is waarbij je opnieuw een stedelijke groei krijgt en waarbij je dus een verstedelijking krijgt van de voorstad en een lichte terugkeer van de stadsvlucht ik zeg lichte terugkeer omdat eigenlijk de groei van de steden vandaag vooral samenhangt met één een verhoogde nataliteit vooral in de populaties van migrante oorsprong en ten tweede buitenlandse immigratie en we zien dus de steden opnieuw groeien in een stadsgewestelijk gebied ik laat hier een kaart zien van de verschillende stadsgewesten in belgië welnu in deze context moeten we ons de vraag stellen welk soort samenleving en welk soort ontwikkeling we dan tegemoet gaan weinig mensen beschouwen zich als stedeling dertig procent woont buiten de stedelijke gebieden veertig procent woont in de pendelzones gaan wel in de stad werken of winkelen of brengen hun kinderen daar naar school maar wonen zelf in het buitengebied twintig procent woont aan de rand van de stad tien procent woont in de stad zelf mag ik hier even de vraag stellen de hand op te steken van wie woont in de stad voilà antwerpen stedelijkheid als ik dat vraag aan mijn studenten in het eerste jaar dan heb ik 1015 procent van de studenten die hun vinger opsteken in de stad en de rest beschouwt zichzelf buiten de stad en dan laat ik zoiets zien en dan vraag ik aan de mensen waar dat buitenstedelijk gebied eigenlijk is waar ze dan wonen want dit is de verstedelijking dit is de bebouwde zone die je eigenlijk in het noorden van belgië kan zien dat vertegenwoordigt eigenlijk een suburbane mentaliteit ik laat u een citaat zien de stad is de grote bewerker geweest van de geestelijke en ruimtelijke ontworteling er bestaat geen stad van de mens de stad zal altijd de vijand van het menselijke zijn in 1984 geschreven door een vlaams politicus wonend in de schaduw van brussel en twee dagen geleden met de g8 vergaderend over de wereldproblemen dit is een reclame rond het autosalon ik vergroot het kleine stukje uit u rijdt in alle comfort en uiterst veilig op weg naar brussel of de jungle van een andere grootstad met andere woorden wij leven in een discours waarbij we denken dat het goede leven zich afspeelt buiten de stad met een ideaalbeeld eigenlijk van een eigen huisje eigen tuintje in het voorgebied en waarbij we dus eigenlijk een probleem stellen over het samenleven in de stad met andere woorden we zijn nog altijd overtuigd zoals in de negentiende eeuw zoals de sociologie van de negentiende eeuw en het begin van de twintigste eeuw ons eigenlijk geleerd heeft dat we eerst aan gemeenschapsvorming doen en dat wil zeggen dat we samen met mensen van ongeveer dezelfde taal dezelfde cultuur dezelfde eigenschappen samenwonen en dat we op basis daarvan van gemeenschappelijkheid een maatschappij opbouwen met andere woorden de socialisatie de menselijke samenleving wordt gedacht en ik denk in deze stad zoals op zovele plaatsen in vlaanderen wordt dat nog steeds gedacht dat is dat het socialiseren in de eerste plaats gebeurt in de nationale gemeenschap nochtans denk ik niet dat dat een stedelijke vorm van samenleven mogelijk maakt een stad is per definitie een verscheiden mensengemeenschap met verschillende gemeinschaften verschillende gemeenschappen en ik zal daarop terugkomen omdat ik denk dat dat één van de grote problemen is in de nationale gemeenschap denken we dat we samenleven op basis van een gedeeld verleden ik denk dat daar vanavond al over gesproken is welnu dat gedeeld verleden waarvan we weten dat het voor een belangrijk deel ook een geconstrueerd verhaal is dat bouwt de identiteit die in de tijd moet voortgezet worden en gerepresenteerd dat is ook de basis eigenlijk van de vertegenwoordigende democratie de representatieve democratie die het meningsverschil binnen die gelijkheid binnen die identiteit toelaat en uitdrukt maar tegelijkertijd ook de continuïteit moet garanderen en dat gebeurt binnen een territorium waarvan men denkt dat binnen de grenzen de homogeniteit de identiteit relatief groot is en dat het verschil met buiten de grenzen altijd groter is dan het verschil binnen de grenzen welnu op al deze belangrijke punten verschilt de stad en de stedelijkheid eigenlijk als we in de stad waar ik nu woon brussel moeten zorgen voor een gedeeld verleden als we eerst onze roots moeten vergelijken in een stad waar 56 van de mensen van buiten de stad komt en dat is in antwerpen ook steeds meer het geval welnu dan is dat een project dat op voorhand tot mislukken gedoemd is een stad steunt op lotsverbondenheid of we het nu willen of niet we zullen die stedelijkheid samen in de toekomst vorm moeten geven en dat betekent dat we een project moeten uitwerken dat we naar de toekomst gericht moeten werken en dat project heeft niet zo een sterke identiteit die doorheen de tijd langzaamaan is opgebouwd en tot een vast verhaal is vergroeid dat is een hybride verhaal een mengverhaal een verhaal zoals we vanavond al een paar keer op het podium hebben gezien dat geconstrueerd is op basis van het verschil en op basis van tegenstelling en dat betekent dus ook dat je dat niet kan opbouwen zonder aan de mensen te vragen deel te nemen een stad is bij uitstek coproductief het is daarom dat de participatieve democratie een stedelijk probleem is een stedelijk agendapunt is veel meer dan een nationaal een landelijk agendapunt waar vertegenwoordigende democratie nog altijd pretendeert het volk te kunnen vertegenwoordigen en die stedelijkheid speelt zich ook veel meer af in netwerken dan in territoria de ruimtelijkheid de organisatie van de stad en van het verband tussen mensen in die stad is van een andere soort dus moeten we dat verschil tussen landelijkheid nationaliteit en tussen stedelijkheid de stedelijke samenleving duidelijk voor ogen houden welnu de stedelijkheid lijkt mij de mentaliteit te zijn zie je wel de mentaliteit van de mondialisering die we met een geleerd woord glocalisering noemen omdat de mondialisering plaatsgrijpt vanuit bepaalde plaatsen gebeurt glocaal gebeurt de stad is dus de plaats een knooppunt voor politieke en sociale reconstructie en wanneer we dus wat een groot probleem is in deze wereld moeten zoeken naar registers naar niveaus waarop we de wereld die een beetje uit onze handen glipt opnieuw onder controle kunnen krijgen dan is dat ongetwijfeld aan de ene kant de grote schaal zeg maar de continentale de europese om niet te zeggen de wereldschaal maar aan de andere kant ook zeker de lokale schaal en dan spreek ik over metropolitane gebieden dan spreek ik over stedelijke gebieden wij moeten dus denken hoe we democratische modellen op dat niveau uitbouwen een tweede belangrijke conclusie is dat stedelijke cultuur een gemaakte cultuur is geen gegeven cultuur en dus dat we die cultuur voortdurend in een hernieuwde creativiteit vanuit het verschil vanuit de diversiteit moeten vormgeven en in die zin is inderdaad urban culture van een andere soort dan de cultuur die we gewoonlijk produceren dus de creatieve stad en de stedelijke democratie zijn belangrijke agendapunten voor de wereld van de toekomst wij staan voor een belangrijke demografische uitdaging de bevolking groeit tegen 2020 antwerpen 100000 inwoners we weten hoe die bevolkingsgroei er zal uitzien het maakt de stedelijke bevolking jonger diverser en ook armer dat betekent dus een grote uitdaging voor de stedelijke organisatie dat betekent dus dat we nieuwe stedelijke economieën moeten ontwikkelen en dat we er niet moeten van uitgaan dat de bestaande economie die vooral voor hoogopgeleiden dient die vooral in de dienstensector en de zorgsector zich ontwikkelt dat die zal volstaan om al die nieuwkomers om al die mensen die van buiten komen op te nemen wij kunnen niet van al die mensen vragen dat ze eerst worden dat ze zich aanpassen aan de bestaande arbeidsmarkt met andere woorden er moet gezocht worden vanuit de talenten van de mensen vanuit de vaardigheden van de mensen om economische activiteit te ontwikkelen de vier belangrijke ds waarin die stedelijke ontwikkeling moet gedacht worden duurzame ontwikkeling betekent densiteit verdichting dat is in vlaanderen een zeer moeilijke zaak vlaanderen is laat geïndustrialiseerd en heeft een verspreide woonpolitiek gevoerd waarbij de mensen meestal niet gaan wonen waar ze werken liefst blijven wonen waar hun grootmoeder geboren is en dan elke morgen van hun woonplaats naar de werkplaats in de auto zitten meestal stilstaan en vandaag is dat een belangrijk probleem in de ontwikkeling de ruimtelijke spreiding is niet duurzaam de mobiliteit is geblokkeerd en we zullen dus naar verdichting moeten gaan en verdichting betekent ook leren omgaan met diversiteit niet alleen vanuit de rand naar de stad kijken als een gebruiksvoorwerp om te komen werken te komen winkelen of aan cultuur te komen doen maar als een samenlevingsmodel op basis van verschil en niet op basis van gelijkheid en dat betekent dus effectief dat we de democratische ontwikkeling zullen moeten herdenken daarin het burgerschap zullen moeten herdenken dat alles moet eigenlijk het onderwerp maken van een toekomstvisie voor de stad van een stadsproject en deel uitmaken van het maatschappelijk debat ik heb op de radio een paar dagen geleden ook gezegd dat ik denk dat zeker in de stadsgewesten van vlaanderen het goed zou zijn mochten de lokale verkiezingen van oktober inderdaad gaan over een stadsproject een stadsproject dat ofwel gedacht wordt op basis van diversiteit en op basis van samenhang creëren op basis van het verschil en dus een kosmopolitische visie van de stad ontwikkelt ofwel een visie op de stad waarbij het eigenlijk suburbane residentiële bewoners zijn die opleggen aan de stad hoe ze zich moet organiseren als een goed gebruiksvoorwerp ik denk dat dat spanningsveld heel sterk aanwezig is en dat het interessant is om daar een politiek debat te voeren en rond die verschillende projecten effectief een draagvlak te ontwikkelen concluderend een stad denk ik is geen land een stad is een hele wereld staat dichter bij de mondialisering staat dichter bij de reële complexiteit van de wereld en is dus een toegangspoort tot de wereld ik denk zoals ik in het begin heb gezegd dat de menselijke samenleving dat de menselijke soort een stadsdier aan het worden is we zijn daar niet voor opgeleid we hebben dat niet geleerd we hebben niet die mentaliteit we zullen nochtans die mentaliteit ons eigen moeten maken deze generatie of de volgende generatie want inderdaad de wereld zal er steeds meer gaan uitzien als een postnationaal knooppuntnetwerk van verschillende stedelijke gebieden waarin de activiteit zich zal afspelen waarin migratie en mobiliteit deel zullen zijn van het leven en waarin we dus permanent met aankomers met nieuwkomers zullen moeten samenleven en we moeten op die basis de menselijke samenleving herdenken in de stad is dat makkelijker omdat dat dichter bij de wereld staat dan dat dat in het land gebeurt dat eigenlijk naar het verleden is gericht dank u voor de aandacht 
+6
+dank u wel ik stond op een podium met een dirigeerstok daar mocht ik mooi orkesten en koren dirigeren nu sta ik met technologie op het podium om jullie mee te slepen in het verhaal van mijn leven in het verhaal dat gaat over klassieke muziek voor iedereen niet voor een hele kleine groep ik ga jullie laten zien hoe klassieke muziek voor mij een avontuur is geweest dat eerst heel persoonlijk was en daarna een passie was die ik ging delen met hele grote groepen uit het publiek en tot slot en dat is mijn huidige missie zorgen dat iedereen in de wereld toegang heeft tot klassieke muziek en dat gaat waarderen het is ooit ergens begonnen natuurlijk het was helemaal niet zo ik was helemaal niet zo jong toen ik aan klassieke muziek begon ik was pas 21 en er was iets dat er voor zorgde dat de vlam in de pan sloeg ik ging muziekwetenschap studeren en ik had er helemaal geen verstand van dat was iets en toen ik muziek ging studeren dacht ik ja ik moet toch ergens beginnen met luisteren en mijn broer die toen in amerika woonde die zei rob ik ga met je meeluisteren we gaan beginnen met gustav mahler nooit van gehoord zijn zevende symfonie koop hem maar dan gaan we alle twee luisteren nou zo gezegd zo gedaan we gingen samen naar gustav mahler luisteren en dat sloeg in als een bom kijk dat ging zo hier in een schitterende uitvoering van claudio abbado met het luzern festivalorkest dit was een bliksemflits er gebeurde iets met me wat nog nooit in mijn leven was gebeurd en wat was dat dan precies om het goed te kunnen uitleggen gaan we een paar stapjes terug dit was de mokerslag maar ergens is dat natuurlijk bij mij begonnen zoals dat bij iedereen begonnen is ik heb een voorgeschiedenis ik ben opgegroeid met muziek helemaal niet klassiek zoals eigenlijk iedereen dat heeft gehad laten we eens door mijn lps en cdtjes heen lopen van dat begin the beatles kan niet anders zes jaar mijn moeder maakte me enthousiast elton john kwam daar achteraan heerlijke muziek de eerste lp die ik kocht maar er was natuurlijk veel meer moois the eagles toen was ik twaalf dertien volop genieten koude rillingen electric light orchestra al een beetje klassiek maar prachtige muziek stevie wonder wie heeft er niet genoten van songs in the key of life maar er kwam nog veel meer achteraan popmuziek was mijn inspiratie pretzel logic van steely dan dat was de volgende fase meer jazzy maar het kwam weer terug bij the beatles want the beatles is een rode draad in mijn leven dat is de klassieke muziek van de popmuziek dus dat is een beetje mijn voorgeschiedenis maar wie heeft er nou voor gezorgd dat ik gepassioneerd werd moet ik wel de juiste slide naar voren hebben mijn vader mijn vader was een groot liefhebber van jazzmuziek en ik zie hem nog zo staan hier zit hij achter zijn saxofoon ik zie hem nog zo staan in de kamer als frank sinatra opstond dan stond hij te swingen met de big band hij dirigeerde de big band in de kamer en de koude rillingen liepen over zijn rug dat was nog eens passie van hem heb ik geleerd wat passie was maar ik kreeg ook de gelegenheid van mijn ouders om muziek te maken daar ben ik ze heel erg dankbaar voor even een paar voorbeelden ik mocht bij piet balen gitaarles krijgen dit heb ik gespeeld dat kon ik toen dat was echt helemaal in het begin toen ging ik orgel spelen emile simonis de muziek van jimmy smith een beetje jazzy nou echt goed heb ik het nooit geleerd hoor en toen maakte ik de stap naar klassiek piano mozart zijn eenvoudige symfonie simpeler kan niet maar mooier kan bijna ook niet dus ik had wel geluk ik mocht muziek leren van mijn ouders vervolgens dacht ik hier kijk ik heb een stuk geschiedenis ik heb passie ik heb wat geleerd maar om nou te zeggen dat ik wat van wist nee ik wist helemaal niks net als heel veel anderen ik had geen verstand van muziek daarom ben ik muziekwetenschap gaan studeren en dat was een groot avontuur ik ga jullie een beetje meenemen in dat avontuur de ontdekkingstocht door de klassieke muziek neem er eventjes de tijd voor dat vind ik belangrijk ik ga nu heel veel koude rillingen krijgen en ik hoop dat jullie ook een paar koude rillingen gaan krijgen daar komt ie de ontdekking van de klassieke muziek monteverdi de mariavespers muziek rond 1610 mooier kan bijna niet bij mij rollen ze en de leraren bij muziekwetenschap namen allerlei muziek voor me mee de notenkraker van tsjaikovski balletmuziek ik had er nog nooit van gehoord zo mooi ik wist niet dat het zo mooi was en wat te denken van bach de brandenburgse concerten ook weer één van mijn eerste klassieke lps volop van genoten hier het combattimento consort uit amsterdam of viool de vertaling van het hart de vertaling van de menselijke stem op een instrument hier in thaïs massenet prachtig uitgevoerd door joshua bell wagner die schrijft operas van zestien uur zoals de walkurerit hoort u hier heftige muziek ook vaak in film gebruikt de messiah we kennen hem allemaal het is music for the millions maar hoe mooi ik leerde de amerikaanse muziek kennen george gershwin later john adams an american in paris sensationeel en wie kent deze opening niet kennen we allemaal de beste opening ooit geschreven beethoven meer hoeft niet en we krijgen de volgende the rite of spring le sacre du printemps honderd jaar geleden exact 100 jaar geleden een sensatie slachtoffers bij de eerste uitvoering de politie moest het podium opkomen omdat het publiek het podium oprende om de musici en de balletdansers te belagen of de hemelse koormuziek uit de renaissance giovanni palestrina met zijn missa papae marcelli ja het kon niet anders de passie was geboren maar de ontdekkingstocht ging verder ik wilde meer ontdekken en er is een heel mooi moment in mijn leven en dat moment is dat ik met vrienden ging fietsen in de dordogne daar waren we in sarlat een heel mooie middeleeuwse stad in sarlat daar zat in de kerk in de kathedraal was er een orkestje en daar zat een pianist we liepen er zomaar naar binnen ik ging zitten en ik werd wederom als een mokerslag getroffen door de opening van het 20e pianoconcert van mozart pianissimo sorry ik moet onderbreken want er is nog veel meer te vertellen dus de muziek was goed bij mij binnen gekomen en nu gingen we op bedevaartstocht ik samen met mijn vrouw we gingen naar wenen want mozart en mahler dat waren de componisten die helemaal al in mijn gestel zaten we gingen naar wenen om te ontdekken waar ze geboren waren gewerkt hadden wat er allemaal gebeurd was dat was een prachtige ontdekkingsreis maar er was ook een botsing tijdens die reis we gingen naar de musikverein een tempel net als het concertgebouw een prachtige concertzaal we hoorden de vijfde symfonie van bruckner terug naar ons appartementje in de tram zei ik tegen mijn vrouw dit is toch echt het allermooiste wat we ooit hebben meegemaakt ze keek mee aan en zegt wie kan er nou van bruckner vijf houden dat is toch verschrikkelijk er bestaat geen mens op de wereld die dit mooi kan vinden we hebben echt een vlammende ruzie gehad en ik dacht o dus wat ik zelf beleef dat is niet vanzelfsprekend dat iemand anders dat ook beleeft ik was totaal verslaafd maar dat wilde niet zeggen dat andere mensen die verslaving hadden dat was dus een privéervaring alles was nog persoonlijk wat ik meemaakte totdat ik ging dirigeren en lesgeven dat was het moment dat ik muziek ging delen met anderen een nieuwe fase in mijn leven eerst koordirectie ik mocht tijdens mijn studie koren gaan dirigeren echt geweldig met vijftien zestien twintig dertig zangers koormuziek beleven je moet voorstellen dat je met elkaar deze muziek maakt het salve regina van francis poulenc wat een gelukzalige ervaring sorry poulenc de tweede ervaring ik mocht orkestdirectie gaan studeren dat deed ik samen trouwens met hans welle in hilversum we kregen de kick van het dirigeren van 75 mensen samen muziek maken echt tot een heel hoog niveau komen dat was fantastisch maar lesgeven onderwijzen dat was nog weer een volgende fase want dan sta je voor een groep mensen en dan mag je je enthousiasme dan mag je je kennis overbrengen op anderen dat is geweldig ik merkte toen tijdens dat lesgeven dat ik niet alleen zelf koude rillingen had maar dat ook de mensen die met mij dat deelden dat zij ook koude rillingen kregen ik weet nog zo goed ik gebruikte altijd aan het eind van mijn cursus het klarinetconcert van mozart daar is mozart weer en met dit klarinetconcert van mozart gebeurde met iedereen wat met mij gebeurde koude rillingen heel mooi gespeeld door karl leister jaren geleden ik heb hem weer gevonden hij staat ook op cd een prachtige uitvoering ik deed wat ontdekkingen ik ontdekte dat klassieke muziek een universele taal is het is niet alleen voor mij niet alleen voor degene met wie ik het deel ook in china ook in afrika ook in amerika overal als je er je best voor doet kun je ontzettend genieten van klassieke muziek omdat het een universele taal is wat ik ook ontdekte is dat als je de taal leert begrijpen en als je er naar luistert en vaker luistert dat het je zielsgelukkig maakt maar daar moet je wel erg je best voor doen dat gaat niet vanzelf popmuziek dat wordt geplugd dat hoor je veertig keer en dan denk je o dat is een leuk liedje klassieke muziek dat hoor je één keer en ja wat weet je dan nog je moet eens voorstellen dat je een klassiek nummer veertig keer hoort ach dan komt het veel verder dan de popmuziek natuurlijk ik kreeg een missie en mijn missie was ik wilde klassieke muziek toegankelijk maken voor iedereen niet beperkt tot een kleine elitaire groep maar voor iedereen dat is mijn missie geworden in mijn leven en op dat moment was ik natuurlijk nog bezig met de liefhebber maar om iedereen enthousiast te kunnen maken moest ik kunnen uitleggen wat nou het bijzondere van klassieke muziek was dat vond ik erg moeilijk ik kon mooie verhalen vertellen dat ging allemaal wel vanzelf maar wat is nou het bijzondere het magische van de klassieke muziek dat zag ik voor het eerst toen ik de speelfilm amadeus zag amadeus is voor mij de allermooiste speelfilm over klassieke muziek kijk maar video het begin is eenvoudig ro salieri zijn grote vijand video slechts een hartslag fagotten bassethoorns als een roestige trekzak ro hij beschrijft wat er nou zo bijzonder is video en dan opeens hoog erboven een hobo video een enkele noot hangend onwrikbaar tot dat een klarinet het overneemt te mooi kijk de hele film en u bent overtuigd dus toen wist ik ook een beetje dat je het kon uitleggen wat zo bijzonder was aan klassieke muziek ik ontdekte dat storytelling verhalen vertellen uitleggen er voor zorgde dat de anderen ook allemaal enthousiast werden ik ging het dus delen met liefhebbers dat deed ik als volgt eerst voor mijzelf dat weten we vervolgens ging ik onderwijzen groepen van 10 20 30 vervolgens ging ik dirigeren dat waren wel meer 20 tot 80 mensen ik kreeg de kans om bij kranten te gaan schrijven nou dan bereik je 20 30000 mensen die probeer je allemaal enthousiast te maken of het nou om kritiek of om negatieve of positieve kritiek gaat vervolgens natuurlijk de symfonieorkesten ik heb jarenlang voor orkesten mogen werken geweldig daar zaten 2000 mensen in de zaal of bij het gergiev festival in rotterdam kwamen 25000 mensen naartoe geweldig steeds meer mensen keken met me mee maar en dat is een hele belangrijke het was nog steeds klassieke muziek voor the happy few het was beperkt tot mensen die het hadden meegekregen goed er moest dus nog een stap worden gemaakt hoe krijgen we nou voor elkaar dat klassieke muziek voor de massa is voor iedereen toegankelijk werd een eerste stap daarin was mijn kennismaking met peter kroone en peter kroone dat was een man die organiseerde operas in ahoy hij noemde dat stadionoperas ik heb met hem mogen meemaken hoe hij in voetbalstadions in parijs in shanghai in stuttgart voor 80000 mensen aïda carmen traviata bracht op een zeer hoog niveau mensen genoten allemaal ontzettend dat was dus klassieke muziek voor een hele grote groep mensen en ze genoten net zozeer als de mensen in het concertgebouw klassieke muziek was dus ineens voor iedereen maar nog lang niet genoeg ik stopte bij de orkesten omdat ik dacht ja ik ben altijd voor mijn eigen zaal bezig maar dat publiek zit wereldwijd er zijn miljarden mensen die er nog niks vanaf weten en technologie was hetgene wat mij kon helpen om iedereen te gaan bereiken allereerst was daar breedband ik ben dus met het internet aan de slag gegaan en vanaf 2006 via een groot portal dat we opzetten dachten we dat breedband gaat er voor zorgen dat iedereen er van gaat genieten nou ja apps bestonden nog niet iphones bestonden nog niet het was hartstikke moeilijk bijna niemand deed mee maar ik wist wel dat daar heel veel potentie zat en toen mocht ik terugkeren naar de oude wereld ik ging naar de televisiewereld en dat is heel interessant want je kunt heel mooie klassieke muziek voor grote groepen brengen een opera in nederland doet al gauw 50 tot 100000 mensen op televisie het mooie programma maestro wat onlangs door de avro is gemaakt dat bracht 14 miljoen mensen voor de televisie dat zijn hele grote aantallen en ze hebben allemaal enorm genoten dus televisie als een heel belangrijk medium maar de nieuw media is natuurlijk veel meer dan breedband en dan televisie want als je een hele mooie opname maakt kun je die op televisie brengen je kunt er een dvd van maken je kunt het tegenwoordig via video on demand bestellen en bekijken youtube is hét kanaal voor de klassieke muziek geworden maar the metropolitan opera brengt klassieke muziek in de bioscoop er zitten dan wereldwijd tienduizenden sterker nog de beste voorstelling bracht 500000 mensen wereldwijd in 5000 bioscopen om naar een opera te kijken dat is sensationeel dus de nieuwe media was een enorme hulp geworden om klassieke muziek te helpen en ik zeg de nieuwe media is de grootste kans die de klassieke muziek in 800 jaar tijd heeft gekregen want de nieuwe media zorgt er voor dat klassieke muziek nu echt toegankelijk is voor iedereen maar daar moeten we wel wat voor doen en we gaan nu naar de eindstreep toe want wat moet je dan doen storytelling is het noodzakelijke virus je moet er meer voor doen omdat je moeilijk kan pluggen je moet heel veel verhalen vertellen dat doe ik niet alleen dat doen veel mensen over de hele wereld zoals leonard bernstein vroeger michael tilson thomas of in nederland onze eigen janwillem de vriend die dat heel vaak doet via de wereld draait door en andere media de nieuwe media moeten we heel goed gebruiken als distributieinstrument dat doen we en daar bereiken we al heel veel mensen mee maar voor mij zit de toekomst bij de jeugdorkesten jeugdorkesten daar zijn er wereldwijd duizenden van in almere hebben we ons eigen almeers jeugdsymfonieorkest we hebben het utrechts studentenconcert in utrecht we hebben het vuorkest er zijn in nederland 300 jeugdorkesten wereldwijd zijn er een paar honderdduizend jeugdorkesten zij brengen een enthousiasme over dat echt ongekend is ik wil ook gaan afsluiten met de hoop voor de toekomst die in deze drie elementen zit maar vooral in het jeugdorkest even kijken tot slot naar een heel bijzonder fragment van het simon bolivarjeugdorkest uit venezuela geleid door gustavo dudamel dan is klassieke muziek een echt feestje ro de opening van hun nieuwe zaal ro alleen maar jongeren in de zaal ro nou ja bijna muziek publiek roept mambo en klapt mee ro ja zo is klassieke muziek natuurlijk echt heel makkelijk bij een heel groot publiek te brengen heel raar maar de hoop voor de klassieke muziek en die is heel groot die begint dus op dit moment in venezuela bij de jeugdorkesten er zijn er 200 in venezuela en ik hoop dat u samen met mij er voor gaat zorgen dat we het allermooiste geluid wat de westerse beschaving heeft voortgebracht bij miljoenen over de hele planeet kunnen brengen dank u wel 
+7
+1980 ik was 10 11 jaar en één ding wat ik het liefste deed samen met mijn broer was strips lezen we hadden hele stapels thuis en mijn lievelingsstrip was lucky luke lucky luke met zijn witte hoed de grote redder strijder tegen het kwade en die had altijd oplossingen dat was een fantastische vent en tegen wie streed hij wat was zijn grootste tegenstander de daltons altijd een grijze of een donkere hoed maar in ieder geval het was altijd duidelijk en het was eigenlijk hetzelfde als je vroeger de oude westerns op tv zag die zwartwit series dan had je bonanza en rawhide en dan had je altijd de slechteriken met een zwarte hoed en de goeieriken met de witte hoed dat maakt het eigenlijk heel makkelijk goed en slecht je wist van tevoren precies waar je aan toe was en aan het eind van het verhaal zag je hen altijd tegen de zonsondergang in rijden op zoek naar een volgende avontuur en die kerels zagen er nog goed uit ook ik ben rob rob verhagen ik ben een trotse vader een partner een levensmiddelentechnoloog en ik werk bij de grootste chocoladefabriek van de wereld en daar ben ik best trots op maar ik heb een probleem wij hebben een probleem jullie hebben een probleem we zijn te dik wie heeft er een paar kilootjes te veel ja ik zie wat voorzichtige vingertjes ik zal de vraag anders stellen wie denkt er dat zijn partner een paar kilootjes te veel heeft nou dan krijgen we hem al een beetje in de gaten en dat is een probleem hè en dan praten we over kilos te veel we praten over overgewicht maar als je te veel overgewicht hebt heb je last van obesitas zwaarlijvigheid en obesitas zwaarlijvigheid we zien het vaak als een cosmetisch probleem maar er is geen probleem wat dat betreft het verhoogt je risico op hart en vaatziekten het verhoogt je risico op diabetes type 2 het verhoogt je risico op bewegingsproblemen en dat is wel een probleem we zijn met zijn allen daarmee bezig hoe groot is dat probleem nou laat ons even kijken we hadden het daarstraks al erover we hebben 75 miljard mensen op de aarde 19 miljard daarvan die hebben last van overgewicht en 600 miljoen hebben last van obesitas nou dat zijn zulke grote getallen dat is heel erg veel en sinds 1980 is dat verdubbeld wat betekent dat nou wereldwijd 1 op de 12 mensen maar in nederland wij zijn hier nederland de bv nederland dit is de zaal nederland 50 van de mensen in nederland hebben last van overgewicht dus jullie helaas hebben last van overgewicht en 1 op de 7 mensen in nederland 14 hebben last van obesitas en dat is dan zeg maar ongeveer deze groep mensen hier dus als we daar straks op terugkomen weten we ongeveer hoe het verdeeld is maar hoe groot is dat probleem nou hoe complex is dat probleem er is een onderzoek geweest in engeland en die hebben dat heel eenvoudig in kaart gebracht en dan snap je het al er zijn dus heel veel factoren die daarop van invloed zijn en dat varieert van opleidingsniveau beschikbaarheid van gezond voedsel maar ook is het veilig om op straat te fietsen en te wandelen en ook de hoeveelheid stress er zijn heel veel factoren die daarop van invloed zijn er zijn hier ongeveer 8 sectoren 108 elementen dus het is complex hè en je kan je ook voorstellen als je één van deze zaken aanpakt dat je daarmee het probleem niet hebt weggenomen maar het mooie is dat eigenlijk in het centrum daar zie je het belangrijkste dat is de energiebalans in het engels zeggen ze dat heel mooi al wat je eet en niet verbrandt daar blijf je op zitten nou dat is duidelijk maar terugkomen het is dus een complex probleem wat je wel ziet is dat iedereen daar toch een eenvoudig antwoord op heeft nou laten we eens gaan kijken een hele mooie quote voor elk complex probleem bestaat er een antwoord dat duidelijk simpel en fout is en dat komt ook wel een beetje terug in de uitdagingen die we krijgen nou voor deze helft van de zaal jullie hadden last van overgewicht wat doe je dan nou dan gaan we naar de bibliotheek of naar de boekhandel laten we online eens een boekje gaan bestellen een dieetboek dat is de makkelijkste oplossing hoeveel dieetboeken kan je online bestellen op bolcom iemand een idee ik hoor 50 ik hoor 200 nog iemand anders 2000 het zijn er 3091 in nederland als we nu gaan kijken want een mooie boekenkast vol maar we zitten inmiddels op de wereld nog altijd heel veel mensen dan gaan we op de grootste online boekenwinkel zoeken hoeveel boeken dieetboeken kun je online bestellen we hadden er in nederland 3000 het zullen er meer zijn nog iemand anders een idee ik hoor daar 4000 een beetje meer jongens 10000 ik haal jullie uit de brand 220548 vorige week misschien dat er deze week weer meer zijn dus je ziet ook daar dat het een complex probleem is want zelfs als je een oplossing zoekt dan weet je eigenlijk niet eens waar je moet beginnen daar zit dus de uitdaging die uitdaging is complex voor de consument maar die is ook complex voor de producent nou als we gaan kijken dan we denken vaak in goed en slecht nou we hadden net al richtlijnen gehad laten we eens even gaan kijken goed slecht zout iemand een idee goed of slecht slecht ja ik hoor slecht zout moeten we minder eten maar we moeten niet vergeten als je geen zout hebt ga je dood wel dat is lastig een andere transvetzuren goed of slecht ik zie een aantal mensen een beetje glazig kijken transvetzuren gedeeltelijk geharde vetten goed of slecht nog steeds blanco gezichten slecht ik zou zeggen slecht en het mooie van transvetzuren leek te zijn dat je harde vetten kon krijgen het leek echter dat dat slecht was voor je cholesterol en het mooie is dat de industrie die inmiddels uit het grootste gedeelte van onze producten al heeft gehaald en jullie wisten het niet eens een laatste dan laat ons een even kijken e330 enummertje erin slecht iemand anders e330 weer blanco gezichten e330 is citroenzuur citroenzuur zit in elke levende cel van je lichaam dat maak je zelf aan fantastisch product kun je hele mooie dingen mee doen maar je ziet dus ook daar het verwarrend het is complex wat moeten we daar nou mee laten we nog eens een andere pakken eens even kijken ik leg deze even weg portiegrootte onderweg willen we een keer iets drinken en dan kunnen we kiezen altijd uit klein standaard of groot wat kiezen we dan uit onderzoek is aangetoond dat we eigenlijk allemaal gemiddeld tussen klein en standaard kiezen maar wat hebben we inmiddels gedaan we hebben klein standaard en groot en welke kiezen we nu ja weer tussen klein en standaard in want we willen eigenlijk niet klein we willen ook niet echt zo groot ik wil gewoon eigenlijk normaal zijn maar één van de dingen die we vergeten zijn is dat toen we vroeger bij ons oma een kopje thee gingen drinken wat was toen de maat het was een mooi schoteltje een mooi boordje toen was dat de standaardmaat dus wat we zien is dat eigenlijk die maten we weten het eigenlijk niet meer precies we willen allemaal standaard maar wat is nu standaard dus die keuze die moeten we zelf maken en dit is niet iets van de laatste 20 jaar er is namelijk heel mooi onderzoek geweest door wansink wansink in amerika en die hebben de beroemdste maaltijd aller tijden onder ogen genomen het laatste avondmaal 52 schilderijen hebben ze bestudeerd over 1000 jaar dus ze hebben een historie van 1000 jaar in maaltijden eens bekeken en ze hebben ook daar gekeken naar de portiegrootte ook naar andere zaken hoeveel denken jullie dat die portiegrootte gestegen is in 1000 jaar 655 dus je ziet dat het niet iets van de laatste jaren is dat is iets dat heel lang al gaande is wat is er echter de laatste 3040 jaar gebeurd die maaltijden zijn vergroot maar wij zijn minder gaan bewegen en dan komen we terug op die energiebalans op wiens bordje ligt het nou the lancet een beroemd tijdschrift heeft heel mooie series gepubliceerd the obesity series ze hebben gekeken naar verschillende rollen we hebben de overheid we hebben het individu wij de scholen de retailers de supermarkten en de producenten en die hebben daar allemaal een rol in te spelen en het is daarom heel belangrijk dat we als consument als individu moeten we die rol nemen maar als industrie is het belangrijk dat we die rol opnemen ik als levensmiddelentechnoloog sta daarvoor we hebben die rol ook al genomen alleen vaak niet zichtbaar zout is verlaagd transvetzuren zijn eruit gehaald verzadigd vet is verlaagd de portiegrootte is verlaagd we hebben een hele andere labeling dan voorheen maar ook de allergenen zijn veel duidelijker gelabeld en we hebben daar veel richtlijnen voor belangrijk is dat jullie heel veel van die nieuwe richtlijnen niet zien sinds 2010 hebben wij onze portiegrootte gemaximaliseerd op 250 kcal maar heel vaak zien we dat niet het is belangrijk dat die zelfregulering die werkt en daar moeten we mee verdergaan maar goed dat is allemaal mooi rob verhagen maar wat ga jij daar nou aan doen ja dat is een mooie want ik wil graag dat onze producten alle producten in het schap beter worden wat betekent nou beter als we nu terug gaan kijken naar die zoutverlaging die zoutverlaging als je die te snel doet wat doen we dan als consument dan zeggen we dat product smaakt anders en dat willen we niet meer of we doen er thuis weer zout bij dus dat is lastig dus als levensmiddelenindustrie moet je dat dan heel langzaam doen tegelijkertijd zien we ook dat we als consument vaak een gedragspatroon hebben dat lastig is er is een interessant onderzoek geweest in frankrijk door professor chandon en die heeft zonder dat wij dat wisten snoepjes besteld in een mooie winkel en die heeft er eigenlijk dingen op laten drukken op een aantal heeft hij standard laten drukken en op een aantal andere heeft hij light of low fat laten drukken light low fat in dit soort levensmiddelen betekent dat er dus 30 minder vet in zit dan zit er dus wel iets anders in maar hoe denk je dat de consument dan reageert als de consument een keuze gaat maken ze mogen een portie pakken dan pakken ze eigenlijk een normale portie een standaard ongeveer 192 kcal nou dat is een mooie portie echter als je kijkt naar de consument die light of low fat gaat pakken dan gaan we meer pakken en de snoepjes zijn niet anders er was alleen maar low fat op gedrukt dus wat je ziet is dat onze keuzes als we light of low fat producten hebben in plaats van te zeggen dat is mooi dan heb ik een voordeel dan krijg ik minder kilocalorieën neen dan is ons gedrag dat we meer gaan eten en in deze studie was het uiteindelijk 46 meer dus dat is lastig dus herformuleren moet je langzaam doen maar als je het doet en je communiceert het op de verkeerde manier dan gaan mensen niet minder eten maar dan gaan ze juist meer eten nou hoe zit dat nu met chocolade chocolade iedereen 9 van de 10 mensen houdt van chocolade de tiende persoon liegt meestal maar chocolade is geen maaltijdvervanger het is geen dagelijkse snack we proberen geen gezonde chocolade te verkopen het is geen broccoli het zijn geen worteltjes het is een traktatie en ik denk dat is belangrijk om te zien en daarom staan wij ervoor dat we meer kleinere porties willen aanbieden wat is nu mijn aanbeveling naar jullie als levensmiddelentechnoloog als individu als consument nou eigenlijk is die aanbeveling heel erg simpel stap 1 van mindless naar mindfull dus in goed nederlands van graaien en snaaien naar genieten en dat is wel belangrijk want we eten vaak meer dan hetgeen ons plezier geeft we eten door voor meer eten uit gewoonte uit rituelen of het lijkt gezellig maar uiteindelijk als je eet voor je plezier en je genot zorg dan dat je mindfull daarvan geniet en de tweede uitdaging en dan komen we hiernaar terug wat is jouw standaard kies jouw standaard als we allemaal een maatje kleiner kiezen wordt het vanzelf een maatje minder obesitas is een complex probleem we moeten er samen aan werken en het ligt op verschillende bordjes dat is eigenlijk best een gek woord hè consumeer het gaat juist in dit geval om minder het gaat om meer genieten het is bijna lunchtijd ik ben benieuwd wat er dadelijk op jullie bordje ligt dankjewel 

mozilla-foundation_common_voice_8_0_nl_test_eval_results.txt

@@ -0,0 +1,2 @@
+WER: 0.14527845036319612
+CER: 0.047075364984724026

run_eval.sh

@@ -0,0 +1,3 @@
+python ./eval.py --model_id RuudVelo/wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl --dataset mozilla-foundation/common_voice_8_0 --config nl --split test --log_outputs
+python ./eval.py --model_id RuudVelo/wav2vec2-large-xls-r-300m-cv8-nl --dataset speech-recognition-community-v2/dev_data --config nl --split validation --chunk_length_s 8.0 --stride_length_s 2.0
+

speech-recognition-community-v2_dev_data_nl_validation_eval_results.txt

@@ -0,0 +1,2 @@
+WER: 0.3370294718412606
+CER: 0.15648071110362186