premise
stringlengths 15
337
| hypothesis
stringlengths 10
224
| label
int64 0
2
|
|---|---|---|
ஆனால் அது ஒருபுறம் இருக்க, அது இன்னும் குளிராக இல்லை என்று நம்புகிறேன், ஒருவேளை கிறிஸ்துமஸ் ஈவ் அன்று கொஞ்சம் பனி இருக்கலாம் அல்லது ஏதாவது நன்றாக இருக்கும் ஆனால் அது நன்றாக இல்லை | கிறிஸ்மஸ் ஈவ் அன்று பனி பொழிவதைத் தவிர, அது அதிக குளிராக இருக்காது மற்றும் கொஞ்சம் சூடாக இருக்கும் என்று நம்புகிறேன். | 0 |
ஆனால் அது ஒருபுறம் இருக்க, அது இன்னும் குளிராக இல்லை என்று நம்புகிறேன், ஒருவேளை கிறிஸ்துமஸ் ஈவ் அன்று கொஞ்சம் பனி இருக்கலாம் அல்லது ஏதாவது நன்றாக இருக்கும் ஆனால் அது நன்றாக இல்லை | ஒரு பனிப்புயல் வர வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். | 2 |
தொழில்நுட்ப எதிர்காலத்தில் நுழைவதற்கு நாங்கள் நுழைகிறோம். | தொழில்நுட்ப எதிர்காலத்திற்கு தேவையான முன்னோடிகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். | 0 |
தொழில்நுட்ப எதிர்காலத்தில் நுழைவதற்கு நாங்கள் நுழைகிறோம். | நாங்கள் டிரான்சிஸ்டர்களை உருவாக்குகிறோம், எனவே எங்கள் எதிர்காலம் AI ஆல் இயக்கப்படும். | 1 |
தொழில்நுட்ப எதிர்காலத்தில் நுழைவதற்கு நாங்கள் நுழைகிறோம். | தொழில்நுட்பம் வெற்றி பெறுவதைத் தடுக்க விரும்புகிறோம். | 2 |
உதாரணமாக, அதிகபட்சமாக, அனைத்து மரபணுக்களும் ஊதா நிறமாக மாறும். | அதிகபட்சமாக, மரபணுக்களில் பாதி மட்டுமே ஊதா நிறமாக மாறும். | 2 |
உதாரணமாக, அதிகபட்சமாக, அனைத்து மரபணுக்களும் ஊதா நிறமாக மாறும். | மரபணுக்கள் நிறத்தை மாற்றுவது சாத்தியம். | 0 |
உதாரணமாக, அதிகபட்சமாக, அனைத்து மரபணுக்களும் ஊதா நிறமாக மாறும். | சில நேரங்களில் மரபணுக்களும் நீல நிறமாக மாறலாம். | 1 |
டேனியல் யாமின்ஸ் ஒரு சிறந்த இளம் கணிதவியலாளர். | திரு யாமின்ஸ் கணிதத்தில் சிறந்தவர். | 0 |
டேனியல் யாமின்ஸ் ஒரு சிறந்த இளம் கணிதவியலாளர். | திரு யாமின்ஸின் கவனம் இயற்கணித வடிவவியலில் உள்ளது. | 1 |
டேனியல் யாமின்ஸ் ஒரு சிறந்த இளம் கணிதவியலாளர். | திரு. யாமின்ஸ் ஒரு சிறந்த கலைஞர், ஆனால் ஒரு பயங்கரமான கணிதவியலாளர். | 2 |
அப்படியானால், அவர்கள் அடிக்கடி அந்த எல்லைக்கு அருகில் இருக்கிறார்களா? | அவர்கள் எல்லைக்கு அருகில் பயணிக்க மாட்டார்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும். | 2 |
அப்படியானால், அவர்கள் அடிக்கடி அந்த எல்லைக்கு அருகில் இருக்கிறார்களா? | நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன், அவர்கள் பெரும்பாலும் இங்கிலாந்தில் இருக்கிறார்களா? | 1 |
அப்படியானால், அவர்கள் அடிக்கடி அந்த எல்லைக்கு அருகில் இருக்கிறார்களா? | அவர்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி எல்லைக்கு அருகில் சென்றார்கள் என்பது குறித்து சபாநாயகர் விளக்கம் கோரினார். | 0 |
மேலும், உயிர்க்கோளம், பரம்பரை பரம்பரைகளை பரப்புவதற்கு, உயிர்வாழும் ஆட்சியில் தொடர்ந்து தன்னை இணைத்துக் கொள்கிறது என்பதற்கான ஒரு மூலக்கூறு துப்பு உள்ளது என்று நான் நினைக்கிறேன். | உயிர்க்கோளம் நிறைய மாறுகிறது. | 0 |
மேலும், உயிர்க்கோளம், பரம்பரை பரம்பரைகளை பரப்புவதற்கு, உயிர்வாழும் ஆட்சியில் தொடர்ந்து தன்னை இணைத்துக் கொள்கிறது என்பதற்கான ஒரு மூலக்கூறு துப்பு உள்ளது என்று நான் நினைக்கிறேன். | உயிர்க்கோளம் வெப்பநிலைக்கு ஏற்ப மாறுகிறது. | 1 |
மேலும், உயிர்க்கோளம், பரம்பரை பரம்பரைகளை பரப்புவதற்கு, உயிர்வாழும் ஆட்சியில் தொடர்ந்து தன்னை இணைத்துக் கொள்கிறது என்பதற்கான ஒரு மூலக்கூறு துப்பு உள்ளது என்று நான் நினைக்கிறேன். | உயிர்க்கோளம் என்றும் மாறாது. | 2 |
அந்த பாய்ச்சலின் மூலம், ஒரு வழக்கமான படிகத்தால் அதிக தகவலை குறியாக்கம் செய்ய முடியாது. | வழக்கமான படிகங்கள் மிக அதிக அடர்த்தி கொண்ட தகவல் சேமிப்பு ஊடகம். | 2 |
அந்த பாய்ச்சலின் மூலம், ஒரு வழக்கமான படிகத்தால் அதிக தகவலை குறியாக்கம் செய்ய முடியாது. | தகவலை குறியாக்குவதற்கு வழக்கமான படிகங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இல்லை. | 0 |
அந்த பாய்ச்சலின் மூலம், ஒரு வழக்கமான படிகத்தால் அதிக தகவலை குறியாக்கம் செய்ய முடியாது. | லேசர் கற்றைகளைப் பயன்படுத்தி புவியியல் தகவல்களை குறியாக்க மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்ற வகையான படிகங்கள் உள்ளன. | 1 |
இதன் விளைவாக, பெரியவர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாசாங்கு செய்வதில் கற்பிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, சில சமயங்களில் புதிர்கள் அல்லது பிற ஒத்த வேலைகளில் தேர்ச்சி பெற அவர்களுக்கு உதவுவார்கள். | பாலர் குழந்தைகள் இயல்பாகவே பாசாங்கு விளையாட்டுகளை விளையாடுவதை விட புதிர்களை தீர்ப்பதில் சிறந்தவர்கள். | 2 |
இதன் விளைவாக, பெரியவர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாசாங்கு செய்வதில் கற்பிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, சில சமயங்களில் புதிர்கள் அல்லது பிற ஒத்த வேலைகளில் தேர்ச்சி பெற அவர்களுக்கு உதவுவார்கள். | பாசாங்கு செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு அதிக உதவி தேவையில்லை. | 0 |
இதன் விளைவாக, பெரியவர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாசாங்கு செய்வதில் கற்பிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, சில சமயங்களில் புதிர்கள் அல்லது பிற ஒத்த வேலைகளில் தேர்ச்சி பெற அவர்களுக்கு உதவுவார்கள். | பாலர் பாடசாலைகள் புதிர்களைத் தாங்களே மாஸ்டர் செய்வதற்குத் தேவையான இடஞ்சார்ந்த மாடலிங் திறன்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. | 1 |
இவ்வாறு, PP அதிக செறிவில் இருக்கும்போது, அது அதன் சொந்த மறுதொகுப்பைத் தடுக்கிறது. | PP அதிக செறிவு கொண்டிருக்கும் போது, அது மறுதொகுப்பை விரைவுபடுத்துகிறது. | 2 |
இவ்வாறு, PP அதிக செறிவில் இருக்கும்போது, அது அதன் சொந்த மறுதொகுப்பைத் தடுக்கிறது. | PP செறிவு அதிகமாக இருக்கும்போது, அது அதன் சொந்த மறுதொகுப்பை நிறுத்துகிறது. | 0 |
இவ்வாறு, PP அதிக செறிவில் இருக்கும்போது, அது அதன் சொந்த மறுதொகுப்பைத் தடுக்கிறது. | PP 85% க்கும் அதிகமான செறிவு இருந்தால், அது பொதுவாக அதன் சொந்த மறுதொகுப்பைத் தடுக்கிறது. | 1 |
[இந்த தேசம்] சுதந்திரத்தில் கருத்தரிக்கப்பட்டது மற்றும் அனைத்து மனிதர்களும் சமமாக உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்ற முன்மொழிவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. | இந்த முன்மொழிவு பற்றிய குறிப்புகள் பல கூடுதல் ஆவணங்களில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. | 1 |
[இந்த தேசம்] சுதந்திரத்தில் கருத்தரிக்கப்பட்டது மற்றும் அனைத்து மனிதர்களும் சமமாக உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்ற முன்மொழிவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. | எல்லா மக்களும் சமம் என்று சிலர் நம்பினர். | 0 |
[இந்த தேசம்] சுதந்திரத்தில் கருத்தரிக்கப்பட்டது மற்றும் அனைத்து மனிதர்களும் சமமாக உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்ற முன்மொழிவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. | இந்த தேசம் சில மக்கள் இயல்பாகவே மற்றவர்களை விட சிறந்தவர்கள் என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் நிறுவப்பட்டது. | 2 |
விட்ஜென்ஸ்டைனின் கருத்து என்னவெனில், பொதுவாக, ஒரு உயர் மட்டத்தில் உள்ள அறிக்கைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தேவையான மற்றும் குறைந்த மட்டத்தில் suYcient அறிக்கைகளின் தொகுப்பாக குறைக்க முடியாது. | சிக்கலான அறிக்கைகளை எப்போதும் அர்த்தத்தை இழக்காமல் எளிமைப்படுத்த முடியாது. | 0 |
விட்ஜென்ஸ்டைனின் கருத்து என்னவெனில், பொதுவாக, ஒரு உயர் மட்டத்தில் உள்ள அறிக்கைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தேவையான மற்றும் குறைந்த மட்டத்தில் suYcient அறிக்கைகளின் தொகுப்பாக குறைக்க முடியாது. | விட்ஜென்ஸ்டைன் ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகளுக்கு மேல் பேசுவது அரிதாகவே இருந்தது, ஏனெனில் இது தான் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்று அவர் நம்பினார். | 2 |
விட்ஜென்ஸ்டைனின் கருத்து என்னவெனில், பொதுவாக, ஒரு உயர் மட்டத்தில் உள்ள அறிக்கைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தேவையான மற்றும் குறைந்த மட்டத்தில் suYcient அறிக்கைகளின் தொகுப்பாக குறைக்க முடியாது. | விட்ஜென்ஸ்டைன் ஒவ்வொரு முறையும் யாரோ ஒருவர் அவரை நீண்ட காலமாகக் குற்றம் சாட்டினார். | 1 |
நான் அவரை அதிகமாகப் பாராட்ட வேண்டுமா? | அவரது தோல்விகளுக்காக நான் அவரை வெல்ல வேண்டும் என்பதில் நான் உறுதியாக இருக்கிறேன். | 2 |
நான் அவரை அதிகமாகப் பாராட்ட வேண்டுமா? | அவருக்கு என்னிடமிருந்து இன்னும் பாராட்டு தேவையா என்று யோசிக்கிறேன். | 0 |
நான் அவரை அதிகமாகப் பாராட்ட வேண்டுமா? | அவரது பியானோ நடிப்பிற்காக நான் அவரை அதிகம் பாராட்ட வேண்டுமா? | 1 |
ஸ்பின் நெட்வொர்க் கோட்பாடுகள் வெவ்வேறு பரிமாணங்களில் கட்டமைக்கப்படலாம். | சுழல் நெட்வொர்க் கோட்பாடுகளை உருவாக்க மற்ற பரிமாணங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். | 0 |
ஸ்பின் நெட்வொர்க் கோட்பாடுகள் வெவ்வேறு பரிமாணங்களில் கட்டமைக்கப்படலாம். | தரவு சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களுக்கு ஸ்பின் நெட்வொர்க்குகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். | 1 |
ஸ்பின் நெட்வொர்க் கோட்பாடுகள் வெவ்வேறு பரிமாணங்களில் கட்டமைக்கப்படலாம். | ஸ்பின் நெட்வொர்க்குகளை வெவ்வேறு பரிமாணங்களில் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. | 2 |
(வெறியுடன்) இல்லை, இல்லை, நீங்கள் இறக்க நான் விரும்பவில்லை! | நீ சாவதை நான் விரும்பவில்லை! | 0 |
(வெறியுடன்) இல்லை, இல்லை, நீங்கள் இறக்க நான் விரும்பவில்லை! | நீ இறந்தாலும் எனக்கு கவலையில்லை! | 2 |
(வெறியுடன்) இல்லை, இல்லை, நீங்கள் இறக்க நான் விரும்பவில்லை! | நீங்கள் இறந்தால் நான் மிகவும் வருத்தப்படுவேன்! | 1 |
அவர் மார்ச் 19, 1875 அன்று கலிபோர்னியாவின் சான் ஜோஸில் பகிரங்கமாக தூக்கிலிடப்பட்டார். | கலிபோர்னியா 1875 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் பொது மரணதண்டனைகளை நிறைவேற்றியது. | 0 |
அவர் மார்ச் 19, 1875 அன்று கலிபோர்னியாவின் சான் ஜோஸில் பகிரங்கமாக தூக்கிலிடப்பட்டார். | எல்லா தவறுகளிலிருந்தும் விடுவிக்கப்பட்டு வழியனுப்பப்பட்டார். | 2 |
அவர் மார்ச் 19, 1875 அன்று கலிபோர்னியாவின் சான் ஜோஸில் பகிரங்கமாக தூக்கிலிடப்பட்டார். | அவர் தேசத்துரோகம் மற்றும் குதிரை திருடியதற்காக தூக்கிலிடப்பட்டார். | 1 |
குழப்பமான ஆட்சியில், மின்னும் பச்சைக் கடல் ஊடுருவுகிறது. | கடல் அடர் நீலமாகவும் கண்ணாடி போல மென்மையாகவும் இருந்தது. | 2 |
குழப்பமான ஆட்சியில், மின்னும் பச்சைக் கடல் ஊடுருவுகிறது. | படகின் மீது தெறிக்கும் சிறு மீன்களால் கடல் நிறைந்திருந்தது. | 1 |
குழப்பமான ஆட்சியில், மின்னும் பச்சைக் கடல் ஊடுருவுகிறது. | கடல் பச்சையாக இருந்தது, குமிழி போல் தோன்றியது. | 0 |
1860 களின் கொந்தளிப்பிலிருந்து முற்றிலும் புதிய சட்ட ஆணை அதன் வழி செயல்பட ஏங்குகிறது. | 1870 களில் அனைத்து சட்ட ஒழுங்குகளும் சரிந்து நாடு முழுவதுமாக அராஜகமாக இருந்தது. | 2 |
1860 களின் கொந்தளிப்பிலிருந்து முற்றிலும் புதிய சட்ட ஆணை அதன் வழி செயல்பட ஏங்குகிறது. | 1860கள் ஒரு கொந்தளிப்பான காலம். | 0 |
1860 களின் கொந்தளிப்பிலிருந்து முற்றிலும் புதிய சட்ட ஆணை அதன் வழி செயல்பட ஏங்குகிறது. | புதிய சட்ட ஆணை தொழிலாளர் உரிமைகளை விரிவுபடுத்த விரும்பியது. | 1 |
மீதமுள்ள பரிமாணங்கள் Calabi-Yau இடைவெளிகள் அல்லது பொதுவாக, சுருக்கப்பட்ட மாடுலி என அழைக்கப்படும் பிளாங்க் நீள அளவுகோலில் சுருண்டதாக கற்பனை செய்யப்படுகின்றன. | Calabi-Yau இடைவெளிகள் சுருக்கப்பட்ட மாடுலி. | 0 |
மீதமுள்ள பரிமாணங்கள் Calabi-Yau இடைவெளிகள் அல்லது பொதுவாக, சுருக்கப்பட்ட மாடுலி என அழைக்கப்படும் பிளாங்க் நீள அளவுகோலில் சுருண்டதாக கற்பனை செய்யப்படுகின்றன. | Calabi-Yau இடைவெளிகள் அறிவியல் இலக்கியங்களில் குறிப்பிடப்படுகின்றன. | 1 |
மீதமுள்ள பரிமாணங்கள் Calabi-Yau இடைவெளிகள் அல்லது பொதுவாக, சுருக்கப்பட்ட மாடுலி என அழைக்கப்படும் பிளாங்க் நீள அளவுகோலில் சுருண்டதாக கற்பனை செய்யப்படுகின்றன. | கலாபி-யாவ் இடைவெளிகள் ஒரு டன் பரப்பளவில் உள்ளன. | 2 |
எந்தவொரு உயர்ந்த சிந்தனை வடிவமும், குழந்தை மற்றும் அவரது கலாச்சாரத்தின் பிரதிநிதிகள் கூட்டுச் செயலில் ஈடுபடும்போது சமூகத் தொடர்புகளில் முதலில் தோன்றும் என்று அவர் சுட்டிக்காட்டினார். | குழந்தைகள் உயர்ந்த சிந்தனை வடிவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள இயலாது. | 2 |
எந்தவொரு உயர்ந்த சிந்தனை வடிவமும், குழந்தை மற்றும் அவரது கலாச்சாரத்தின் பிரதிநிதிகள் கூட்டுச் செயலில் ஈடுபடும்போது சமூகத் தொடர்புகளில் முதலில் தோன்றும் என்று அவர் சுட்டிக்காட்டினார். | மீன்பிடித்தல் என்பது பல்வேறு கலாச்சாரங்கள் மத்தியில் பகிரப்படும் ஒரு பிரபலமான செயலாகும். | 1 |
எந்தவொரு உயர்ந்த சிந்தனை வடிவமும், குழந்தை மற்றும் அவரது கலாச்சாரத்தின் பிரதிநிதிகள் கூட்டுச் செயலில் ஈடுபடும்போது சமூகத் தொடர்புகளில் முதலில் தோன்றும் என்று அவர் சுட்டிக்காட்டினார். | பொதுவான செயல்பாடுகளைப் பகிர்வது சில சமயங்களில் உயர்ந்த சிந்தனை வடிவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள உதவியாக இருக்கும். | 0 |
இன்பத்தையும் துன்பத்தையும் உணர்வதால் நாம் சமம் என்று பயனாளிகள் கூறுகின்றனர். | 4 இன்பத்தையும் துன்பத்தையும் உணர்வதால் நாம் சமமற்றவர்கள் என்று பயனாளிகள் கூறுகின்றனர். | 2 |
இன்பத்தையும் துன்பத்தையும் உணர்வதால் நாம் சமம் என்று பயனாளிகள் கூறுகின்றனர். | பல பயனாளிகள் நாம் சமமாக இருக்கிறோம், ஏனெனில் நாம் வலியையும் இன்பத்தையும் உணர்கிறோம். | 0 |
இன்பத்தையும் துன்பத்தையும் உணர்வதால் நாம் சமம் என்று பயனாளிகள் கூறுகின்றனர். | பயனாளிகளில் சிலர் பெண்கள். | 1 |
சில சுற்றுப்புறங்களில் rezadores அல்லது rezadoras, ஆன்மீகத் தலைவர்கள் இறுதிச் சடங்குகள், புனிதர்கள் தின கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பாதிரியார் கிடைக்காத போதெல்லாம் பிரார்த்தனையில் சமூகத்தை வழிநடத்தினர். | அக்கம்பக்கத்தில் குருக்கள் இல்லாத ஆன்மீகத் தலைவர்கள் யாரும் இல்லை. | 2 |
சில சுற்றுப்புறங்களில் rezadores அல்லது rezadoras, ஆன்மீகத் தலைவர்கள் இறுதிச் சடங்குகள், புனிதர்கள் தின கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பாதிரியார் கிடைக்காத போதெல்லாம் பிரார்த்தனையில் சமூகத்தை வழிநடத்தினர். | சில சுற்றுப்புறங்களில் பாதிரியார்கள் இல்லாத ஆன்மீகத் தலைவர்கள் இருந்தனர். | 0 |
சில சுற்றுப்புறங்களில் rezadores அல்லது rezadoras, ஆன்மீகத் தலைவர்கள் இறுதிச் சடங்குகள், புனிதர்கள் தின கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பாதிரியார் கிடைக்காத போதெல்லாம் பிரார்த்தனையில் சமூகத்தை வழிநடத்தினர். | ஆன்மிகத் தலைவர்களில் சிலருக்கு முடி கருப்பாக இருந்தது. | 1 |
ஒவ்வொரு தேர்வும் ஒரு மதிப்பீட்டு அளவை உள்ளடக்கியது, இதனால் தேர்வில் பங்கேற்றவர்கள் சிகானோ கலாச்சாரத்தின் அறிவின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும். | தேர்வு மதிப்பீட்டின் அளவைப் பயன்படுத்தவில்லை, எனவே அது அர்த்தமற்றது. | 2 |
ஒவ்வொரு தேர்வும் ஒரு மதிப்பீட்டு அளவை உள்ளடக்கியது, இதனால் தேர்வில் பங்கேற்றவர்கள் சிகானோ கலாச்சாரத்தின் அறிவின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும். | சிகானோ கலாச்சாரத்தின் அறிவை சோதிக்கும் ஒரே நோக்கத்திற்காக தேர்வு பயன்படுத்தப்பட்டது. | 1 |
ஒவ்வொரு தேர்வும் ஒரு மதிப்பீட்டு அளவை உள்ளடக்கியது, இதனால் தேர்வில் பங்கேற்றவர்கள் சிகானோ கலாச்சாரத்தின் அறிவின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும். | சிகானோ கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய வேட்பாளரின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கு இந்தத் தேர்வு பயன்படுத்தப்பட்டது. | 0 |
இதன் பொருள், அமைப்பின் அனைத்து மூலக்கூறு கூறுகளும் ஒரு உண்மையான நன்கு கலக்கப்பட்ட கொள்கலனில் இருப்பதைப் போல கணித ரீதியாகக் கருதப்படுகின்றன, அதில் டிரைமர்கள் மற்றும் ஃபோட்டான்கள் நிலையான விகிதத்தில் சேர்க்கப்படுகின்றன. | டிரைமர்கள் மற்றும் ஃபோட்டான்கள் நிலையான விகிதத்தில் சேர்க்கப்படலாம். | 0 |
இதன் பொருள், அமைப்பின் அனைத்து மூலக்கூறு கூறுகளும் ஒரு உண்மையான நன்கு கலக்கப்பட்ட கொள்கலனில் இருப்பதைப் போல கணித ரீதியாகக் கருதப்படுகின்றன, அதில் டிரைமர்கள் மற்றும் ஃபோட்டான்கள் நிலையான விகிதத்தில் சேர்க்கப்படுகின்றன. | நீங்கள் நிலையான விகிதத்தில் பொருட்களைச் சேர்க்க முடியாது. | 2 |
இதன் பொருள், அமைப்பின் அனைத்து மூலக்கூறு கூறுகளும் ஒரு உண்மையான நன்கு கலக்கப்பட்ட கொள்கலனில் இருப்பதைப் போல கணித ரீதியாகக் கருதப்படுகின்றன, அதில் டிரைமர்கள் மற்றும் ஃபோட்டான்கள் நிலையான விகிதத்தில் சேர்க்கப்படுகின்றன. | நீங்கள் முடிவுகளைப் படிக்க விரும்பினால், டிரைமர்கள் மற்றும் ஃபோட்டான்களை நிலையான விகிதத்தில் சேர்க்க வேண்டும். | 1 |
சமூகவியல் நாடகத்திலும், பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்குமான வாய்ப்புகள், ஆசைகள், நம்பிக்கைகள் மற்றும் உணர்வுகளில் மக்களிடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும். | மக்கள் எப்படி ஒரே மாதிரியாகவும் வித்தியாசமாகவும் இருக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளலாம். | 0 |
சமூகவியல் நாடகத்திலும், பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்குமான வாய்ப்புகள், ஆசைகள், நம்பிக்கைகள் மற்றும் உணர்வுகளில் மக்களிடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும். | வெவ்வேறு இனங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கலாம். | 1 |
சமூகவியல் நாடகத்திலும், பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்குமான வாய்ப்புகள், ஆசைகள், நம்பிக்கைகள் மற்றும் உணர்வுகளில் மக்களிடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும். | குழந்தைகளால் எதையும் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. | 2 |
Quinceaeeras பற்றிய பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் குடும்பங்கள் கலாச்சார வரலாற்று பாரம்பரியத்தை பராமரிக்க விரும்புகின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் ஒரு மகளின் பதினைந்தாவது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவது லத்தீன் பாரம்பரியத்துடன் கலாச்சார உறவுகளைத் தொடரும் வழிமுறையாகும். | ஒரு மகளின் பத்தாவது பிறந்தநாள் கலாச்சார உறவுகளைத் தொடரும் வழிமுறையாகும். | 2 |
Quinceaeeras பற்றிய பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் குடும்பங்கள் கலாச்சார வரலாற்று பாரம்பரியத்தை பராமரிக்க விரும்புகின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் ஒரு மகளின் பதினைந்தாவது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவது லத்தீன் பாரம்பரியத்துடன் கலாச்சார உறவுகளைத் தொடரும் வழிமுறையாகும். | பிறந்தநாள் எப்போதும் விலை உயர்ந்தது. | 1 |
Quinceaeeras பற்றிய பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் குடும்பங்கள் கலாச்சார வரலாற்று பாரம்பரியத்தை பராமரிக்க விரும்புகின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் ஒரு மகளின் பதினைந்தாவது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவது லத்தீன் பாரம்பரியத்துடன் கலாச்சார உறவுகளைத் தொடரும் வழிமுறையாகும். | ஒரு மகளின் பதினைந்தாவது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவது கலாச்சார உறவுகளைத் தொடரும் வழிமுறையாகும். | 0 |
பிரபஞ்சத்தின் தற்போதைய வாழ்நாளில் குறைந்தபட்சம் பல மடங்கு நீளம் கொண்ட அனைத்து புரதங்களையும் ஒரு முறையாவது உருவாக்க முடியும். | அனைத்து புரதங்களையும் உருவாக்க ஓரிரு ஆண்டுகள் மட்டுமே ஆகும். | 2 |
பிரபஞ்சத்தின் தற்போதைய வாழ்நாளில் குறைந்தபட்சம் பல மடங்கு நீளம் கொண்ட அனைத்து புரதங்களையும் ஒரு முறையாவது உருவாக்க முடியும். | சாத்தியமான அனைத்து புரதங்களையும் உருவாக்க நீண்ட நேரம் எடுக்கும். | 0 |
பிரபஞ்சத்தின் தற்போதைய வாழ்நாளில் குறைந்தபட்சம் பல மடங்கு நீளம் கொண்ட அனைத்து புரதங்களையும் ஒரு முறையாவது உருவாக்க முடியும். | சாத்தியமான அனைத்து புரதங்களையும் உருவாக்க 100 பில்லியன் ஆண்டுகள் ஆகும். | 1 |
போருக்குப் பிந்தைய ஜேர்மன் அரசியலமைப்பு ஒழுங்கின் மிக உயர்ந்த நற்பண்பு, துல்லியமாக நாஜி ஆட்சியின் மிகப்பெரிய உயிரிழப்பு ஆகும். | நாஜி ஆட்சி அதை அனுமதித்தது. | 2 |
போருக்குப் பிந்தைய ஜேர்மன் அரசியலமைப்பு ஒழுங்கின் மிக உயர்ந்த நற்பண்பு, துல்லியமாக நாஜி ஆட்சியின் மிகப்பெரிய உயிரிழப்பு ஆகும். | நாஜி ஆட்சி சம்பந்தப்பட்ட அனைவரையும் கொன்றது. | 1 |
போருக்குப் பிந்தைய ஜேர்மன் அரசியலமைப்பு ஒழுங்கின் மிக உயர்ந்த நற்பண்பு, துல்லியமாக நாஜி ஆட்சியின் மிகப்பெரிய உயிரிழப்பு ஆகும். | நாஜி ஆட்சி அதை நிறுத்தியது. | 0 |
சோன்ஜா குழந்தை தனது மகளின் கோபத்தை பிரதிபலிக்க ஆரம்பித்தது. | யாருக்கும் சலசலப்பு ஏற்படவில்லை. | 2 |
சோன்ஜா குழந்தை தனது மகளின் கோபத்தை பிரதிபலிக்க ஆரம்பித்தது. | சோன்ஜா ஒரு குழந்தை. | 0 |
சோன்ஜா குழந்தை தனது மகளின் கோபத்தை பிரதிபலிக்க ஆரம்பித்தது. | சோன்ஜா வருத்தமடைந்தாள். | 1 |
பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு கட்டிடங்களில் உள்ள மாலைகள் ஆண்களும் பெண்களும் அணியும் புடவைகள் மற்றும் பூக்கள் கொண்ட ஆபரணங்களின் செதுக்கப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட பதிப்புகள். | பல மாலைகள் ஐவியால் செய்யப்பட்டவை. | 1 |
பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு கட்டிடங்களில் உள்ள மாலைகள் ஆண்களும் பெண்களும் அணியும் புடவைகள் மற்றும் பூக்கள் கொண்ட ஆபரணங்களின் செதுக்கப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட பதிப்புகள். | பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு கட்டிடங்களில் உள்ள மாலைகள் பல்வேறு விலங்குகளின் கொம்புகளின் பதிப்புகள். | 2 |
பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு கட்டிடங்களில் உள்ள மாலைகள் ஆண்களும் பெண்களும் அணியும் புடவைகள் மற்றும் பூக்கள் கொண்ட ஆபரணங்களின் செதுக்கப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட பதிப்புகள். | பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு கட்டிடங்களில் உள்ள மாலைகள் மக்கள் அணியும் புடவைகள் மற்றும் ஆபரணங்களின் பதிப்புகள். | 0 |
6 உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஐம்பத்தைந்து ஆண்டுகளில், நீதிமன்றம் இந்த அதிகாரத்தை மிகக் குறைவாகவே பயன்படுத்தியது. | உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய தசாப்தங்களில் நீதிமன்றம் எப்போதாவது இந்த அதிகாரத்தைப் பயன்படுத்தியது. | 0 |
6 உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஐம்பத்தைந்து ஆண்டுகளில், நீதிமன்றம் இந்த அதிகாரத்தை மிகக் குறைவாகவே பயன்படுத்தியது. | உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஐம்பத்தைந்து ஆண்டுகளில் நீதிமன்றம் இந்த அதிகாரத்தை 4 முறை பயன்படுத்தியது. | 1 |
6 உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஐம்பத்தைந்து ஆண்டுகளில், நீதிமன்றம் இந்த அதிகாரத்தை மிகக் குறைவாகவே பயன்படுத்தியது. | உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஐம்பத்தைந்து ஆண்டுகளில் நீதிமன்றம் இந்த அதிகாரத்தை 5 மில்லியன் முறை பயன்படுத்தியது. | 2 |
நிச்சயமாக, சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கருதுவது முற்றிலும் தீவிரமானது, ஆனால் அது சாத்தியமற்றதாகத் தெரியவில்லை. | சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கருத முடியாது. | 2 |
நிச்சயமாக, சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கருதுவது முற்றிலும் தீவிரமானது, ஆனால் அது சாத்தியமற்றதாகத் தெரியவில்லை. | சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கருதுவது சாத்தியமற்றது அல்ல. | 0 |
நிச்சயமாக, சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கருதுவது முற்றிலும் தீவிரமானது, ஆனால் அது சாத்தியமற்றதாகத் தெரியவில்லை. | சட்டத்தில் குவாண்டம் நிச்சயமற்ற தன்மை இருப்பதாகக் கூறுபவர்களில் சிலர் தீவிரவாதிகளாக இருக்கலாம். | 1 |
மறுமுதலீடு கொண்ட ஒரு பொருளாதாரத்தில், வர்த்தகத்தின் நன்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, அதிகப்படியான ஆப்பிள்களையும் பேரிக்காய்களையும் நாம் தொடங்குவதற்கு அதிக அளவில் மீண்டும் முதலீடு செய்தால் என்ன நடக்கும்? | நமது பொருளாதாரத்தில் நிறைய வர்த்தகம் செய்யலாம். | 0 |
மறுமுதலீடு கொண்ட ஒரு பொருளாதாரத்தில், வர்த்தகத்தின் நன்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, அதிகப்படியான ஆப்பிள்களையும் பேரிக்காய்களையும் நாம் தொடங்குவதற்கு அதிக அளவில் மீண்டும் முதலீடு செய்தால் என்ன நடக்கும்? | நாம் அனைவருடனும் வர்த்தகம் செய்யலாம். | 1 |
மறுமுதலீடு கொண்ட ஒரு பொருளாதாரத்தில், வர்த்தகத்தின் நன்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, அதிகப்படியான ஆப்பிள்களையும் பேரிக்காய்களையும் நாம் தொடங்குவதற்கு அதிக அளவில் மீண்டும் முதலீடு செய்தால் என்ன நடக்கும்? | நம்மைச் சுற்றியுள்ள எவருடனும் வர்த்தகம் செய்ய முடியாது. | 2 |
முந்தைய அத்தியாயத்தில் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, தோல்வியுற்றவர்களைக் குறைக்கும் இயற்கைத் தேர்வின் திறனால் ஆய்வுக்கு வாயில்கள் சாத்தியமாக அருகில் உள்ள நுழைவில் சில இடைவினைகள் இருக்க வேண்டும். | இயற்கை தேர்வு எப்போதும் நடக்கும். | 1 |
முந்தைய அத்தியாயத்தில் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, தோல்வியுற்றவர்களைக் குறைக்கும் இயற்கைத் தேர்வின் திறனால் ஆய்வுக்கு வாயில்கள் சாத்தியமாக அருகில் உள்ள நுழைவில் சில இடைவினைகள் இருக்க வேண்டும். | இடைச்செருகல் இல்லை. | 2 |
முந்தைய அத்தியாயத்தில் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, தோல்வியுற்றவர்களைக் குறைக்கும் இயற்கைத் தேர்வின் திறனால் ஆய்வுக்கு வாயில்கள் சாத்தியமாக அருகில் உள்ள நுழைவில் சில இடைவினைகள் இருக்க வேண்டும். | சில இடைச்செருகல் இருக்க வேண்டும். | 0 |
பச்சுகா என்பது 1940களின் பச்சுகோவின் பிரதிபலிப்பாக இருந்தது, ஆனால் நகர்ப்புற கெட்டோமயமாக்கப்பட்ட சூழலில் வளர்ந்து வரும் இளம் சிகானாவில் ஒன்றாக வரும் வீட்டுப் பெண் தொன்மை வடிவமாகவும் இருந்தது. | பச்சுகாஸ் சைக்கிள்கள். | 2 |
பச்சுகா என்பது 1940களின் பச்சுகோவின் பிரதிபலிப்பாக இருந்தது, ஆனால் நகர்ப்புற கெட்டோமயமாக்கப்பட்ட சூழலில் வளர்ந்து வரும் இளம் சிகானாவில் ஒன்றாக வரும் வீட்டுப் பெண் தொன்மை வடிவமாகவும் இருந்தது. | பச்சுகாஸ் இளம் சிக்கானாக்கள். | 0 |