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请用中文（繁体）解答下面的问题 wer singt if loving you is wrong i don't want to be right 路德英格倫 | de_question_zh_tw_answering | BAAI/COIG-PC-core | zh |
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请用中文（繁体）解答下面的问题 wer machte i heard it through the grapevine 馬文·蓋伊 | de_question_zh_tw_answering | BAAI/COIG-PC-core | zh |
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请用中文（繁体）解答下面的问题 Wann wurden die ersten Wolkenkratzer in New York gebaut? 1889 | de_question_zh_tw_answering | BAAI/COIG-PC-core | zh |
请用中文（繁体）解答下面的问题 Wann kam der Film Frühstück bei Tiffany heraus? 1961-10-05 | de_question_zh_tw_answering | BAAI/COIG-PC-core | zh |
请用中文（繁体）解答下面的问题 Wann wurde die ursprüngliche Tappan Zee-Brücke gebaut? 1955-12 | de_question_zh_tw_answering | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 秦始皇陵秦始皇陵南依层层叠嶂、山林葱郁的骊山，北临逶迤曲转、似银蛇横卧在渭水之滨。高大的封冢在巍巍峰峦环抱之中与骊山浑然一体，景色优美，环境独秀。陵墓规模宏大，气势雄伟。陵园总面积为56.25平方公里（相当于78个故宫的大小）。陵上封土原高约115米，现仍高达76米，陵园内有内外两重城垣，内城周长3840米，外城周长6210米。内外城廓有高约8—10米的城墙，内城里面修建了堂皇的地下宫殿，顶上有用明珠做的日月星辰，地下布置了用水银做的江河湖海。今尚残留遗址。墓葬区在南，寝殿和便殿建筑群在北。1974年1月29日，在秦始皇陵坟丘东侧1.5公里处，当地农民打井无意中挖出一个陶制武士头。后经国家有关组织的挖掘，终于发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑。现代考古证明，秦始皇陵地宫完整的保存在封土堆下，几千年来未被盗掘。 西周王陵据《周易》、《汉书》记载，周朝王陵不封不树。清代乾隆年间，陕西巡抚毕沅经过考证，曾对周原境内的文王姬昌、武王姬发、成王姬勇诵、康王姬钊和附近的周穆王姬满和宣王姬静及周公姬旦、太公望、鲁公伯禽等人的墓葬逐一树碑立记，但经后人考证又多有异议。认为周朝王陵的位置应在周王朝的发祥地周原（今陕西宝鸡扶风县与歧山县交界处的北部）及岐邑一带。解放后，经勘察试掘，在周原遗址内确实发现大批西周早期及西周墓葬上百座。主要分布在歧山贺家；扶风齐家、庄白、云塘等村，但多为中小型长方形竖穴葬。西周早期及西周初期多为小型墓，一般随葬陶鬲、银戈和大铜泡，较大一点的墓中有青铜鼎、簋、卣，罍等。西周早中期多为中型墓，墓穴长可达3—4米，宽2—3米，深4—5米，死者头端挖有壁龛，墓底中间有腰坑，墓室内有棺、椁。随葬的有陶器、青铜器和矛、戈、镞等兵器及其他生产、生活工具。西周晚期多为小型墓葬，随葬品也以陶器为主。此时，周朝的统治中心已经完全转移到丰镐，贵族多已不葬周原。作为周王朝重要的政治中心和宗庙所在地，应有王陵，但多年考古没有重大发现。只知周原遗址西端的歧山堡北有传说中的周太王陵。 成吉思汗陵成吉思汗陵属全国重点文物保护单位，其规模不算大，占地约5.5公顷，但颇有特色。成吉思汗陵坐落在内蒙鄂尔多斯市伊金霍洛旗甘德利草原上，距鄂尔多斯市区40公里。蒙古族盛行“密葬”，所以真正的成吉思汗陵究竟在何处始终是个谜。现今的成吉思汗陵乃是一座衣冠冢，它经过多次迁移，直到1954年才由湟中县的塔尔寺迁回故地伊金霍洛旗，北距包头市185公里，这里绿草如茵，一派草原特有的壮丽景色。 越王墓越王墓，俗称郑集孤堆，位于安徽省利辛县旧城镇西。汉代大型砖石结构墓葬，出土有陶俑、陶马、陶鸡、陶狗、陶磨、陶罐等珍贵文物。现为利辛县重点文物保护单位。 马王堆汉墓马王堆位于长沙市东郊浏阳河西岸、长浏公路北侧，距市中心约4公里，属长沙市芙蓉区马王堆乡（原属东屯渡乡）。原为河湾平地中隆起的一个大土堆，根据马王堆2号墓中发现“长沙丞相”、“轪侯之印”和“利仓”3颗印章，参考文献记载确定该墓墓主即为第一代轪侯利仓，而1， 3号墓分别为利仓的妻、子之墓。可见，马王堆并非“马王”之堆，而是西汉初期长沙国丞相、轪侯利仓及其家属的墓地。堆上东西又各突起土冢一个，其间相距20余米。两冢顶部平圆，底部相连，形似马鞍，故也有人称其为马鞍堆。 曹操墓薄葬古已有之，但在帝王薄葬中，曹操是开先河者，不建封土堆、不植树、不随葬金玉器物。汉代一个诸侯王刘胜死后都穿着2498块玉片、1100克金丝构成的金缕玉衣，号为武帝的曹操却只穿补过的衣服入殓。曹魏以至两晋帝王都有薄葬者，但唐代以后，帝王厚葬又成了传统，最后一个帝陵修到1915年，这已是民国的第四个年头了。自古以来厚葬是主流，这有深厚的社会文化基础。“孝莫重乎丧”“以孝治天下”的统治者重视丧葬，也不全是为了满足自己的物质占有欲望。曹操虽然引领几位帝王，书写帝王丧葬史上薄葬的一段，但终不能产生更多影响。而且在厚葬为主的氛围中，薄葬者不被理解和支持也是难免，曹操墓之所以成谜，或也与此有关。许多人不相信，贵如曹操会简单地打发自己。魏晋的薄葬，与汉末战乱，许多厚葬之墓被盗掘有关，人们希望以薄葬来获得死后的安宁。这一愿望曹操没能实现，他虽被视为奸雄之首，却未能料到自己简办的丧事会成为光怪陆离的千古之谜，近1800年过去，还吸引着人们注意。 唐乾陵乾陵，是中国乃至世界上独一无二的一座两朝帝王、一对夫妻皇帝合葬陵。里面埋葬着唐王朝第三位皇帝高宗李治和中国历史上唯一的女皇帝武则天，是全国重点文物保护单位。建于公元684年，历时23年才修建完成。2012年1月13日，国家文物局回应勘探武则天墓：该消息是子虚乌有。 明永陵明永陵位于阳翠岭南麓，是明朝第十一位皇帝世宗朱厚熜及陈氏、方氏、杜氏三位皇后的合葬陵寝。明世宗朱厚熜，正德二年(1507年)八月十日生于兴王府，十六年(1521年)四月二十二日即皇帝位，次年改元嘉靖。嘉靖四十五年(1566年)十二月十四日逝于乾清宫，享年60岁，谥“钦天履道英毅圣神宣文广武洪仁大孝肃皇帝”。次年三月十七日葬永陵。 清东陵清东陵清东陵属全国重点文物保护单位，是中国最后一个王朝首要的帝王后妃陵墓群，也是中国现存规模最大、体系最完整的古帝陵建筑，共建有皇陵五座—顺治帝的孝陵、康熙帝的景陵、乾隆帝的裕陵、咸丰帝的定陵、同治帝的惠陵，以及东（慈安）、西（慈禧）太后等后陵四座、妃园五座、公主陵一座，计埋葬14个皇后和136个妃嫔。 邙山陵墓群邙山陵墓群位于河南省洛阳市、孟津县境内东西长近50公里、南北宽约20公里的邙山上。包括了孟津和偃师以及洛阳市的西工区、老城区、洛龙区等5个区，涵盖了20多个乡镇，360多个自然村。陵墓群西至孟津县常袋乡酒流凹村—洛阳市郊红山乡杨冢村一线，东至偃师山化乡南游殿村—山化乡忠义村一线，大致呈东西向长条形分布。邙山陵墓群面积为756平方公里，有大型的封土墓970多座，古墓葬有数十万之多。陵墓群中包括东周时期的王墓8座，东汉帝陵5座，曹魏帝陵1座，西晋帝陵5座，北魏帝陵4座，五代后唐帝陵1座。是中国埋葬帝王最多的地方。微信号ID：schd1234←长按可复制（每天推送最新古玩咨询鉴定评估)QQ:3227048629 中国十大神秘古墓 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 教师专业发展是基于教师个体身心和谐发展基础之上的“教师专业”的发展和教师的“专业发展”。教师专业发展是教师个体内在因素与外部环境因素在教师个体教学活动中交互作用的结果。教师专业发展的核心内容是教学实践知识的生成，由此决定教师专业发展的价值取向是实践反思取向，培育内容是基于实践知识优先的理论与实践的整合。关键词教师；教师专业发展；教师专业；专业发展二十世纪六七十年代，世界各国教育事业急剧发展，大量新教师充实到教师队伍中，这一方面缓解了教师缺口，另一方面也出现教师队伍素质参差不齐的现象。到了20世纪80年代，教育发展规模相对稳定，提高教师素质、提升教育质量成为全球教育发展的重点问题。1983年，美国出台了《国家处于危险中：教育改革势在必行》的报告，指出美国新教师素质差、培训不合理、教师待遇低、专业权力小等问题，其后又相继颁布了《准备就绪的国家：21世纪的教师》（1986年）和《明日之教师》（1987年）等文件，将教育改革的目标直接指向教师教育，并出台与修订了各种教师专业标准。随后，英国、澳大利亚、日本等国也都颁布了教育改革的相关文件以及制定了教师专业标准，由此拉动了世界性的教师专业发展运动，使教师专业发展研究成为当今教育研究的热点和重点问题之一。另外，刺激教师专业发展研究成为教育改革热点的原因还在于教师专业身份的认证。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织联合举办的“跨政府专门会议”通过了向会员国政府发出的《关于教师地位的倡议》，第一次倡议在世界范围内“确认教学和教师的专业地位以及由此应享的社会经济地位”。[1]从此，以促进教师专业发展为核心的教育改革掀起了高潮。最后，随着经济社会的持续发展，人们面对复杂的社会问题，期盼由教育培养出来的创新人才来解决，因此教育质量成为关键。提高教育质量，关键在教师，因此教师素质、教师专业发展就成为教育变革关注的焦点。人们一致认为，“学校教育质量的任何意义的改善在很大程度上取决于教师的教学质量……教学质量不高，设计再好的教材也只能束之高阁……从一定意义上说，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根结底是教师的差距”[2]。一、教师发展的逻辑前提在谈论教师发展问题时，人们常常忽略教师发展的前提条件。我国传统的“封闭式的”师范教育体制下的教师培养模式，是一种乐观主义的教师培养模式。在这种培养模式下，某个人只要考上师范教育专业，不管其是否具备良好的专业情意或专业伦理，只要没有思想原则上的问题，师范院校毕业后都可以当教师。这种理论认为人人都能当教师，都能当个好教师。因为当时社会还没有把教师作为专业看待，社会上没有统一的评价教师的专业标准，也不需要用教师专业标准进行评价或衡量。然而教师发展的现实却告诉我们，教师是专业，从事这一专业工作的人需要符合一些基本的条件。在这些基本的条件中，有些可能是先天的，缺乏这些先天的条件，后天无论如何努力，都无法达到卓越。 理论上，作为一种专业，都应有一些基本的专业标准，只有达到这些基本标准的人才能从事这一专业。所以，理论上应是专业标准在前，有了专业标准，依据专业标准选拔人才，这是专业人才选拔的逻辑。但许多事物发展的逻辑并非如此，主要是实践是第一性的，理论基于实践、来源于实践并高于实践，它是第二性的。教师专业发展也是如此，我国从20世纪90年代开始，鼓励综合性大学举办教师教育专业，打破了传统的封闭式的师范教育模式，教师选拔走向开放。在开放的教师教育时代，做教师要通过筛选机制，要有入职门槛，为此世界各国包括我国，都从国家层面设计和实施教师资格认定制度，教师专业发展才真正进入到实际操作层面。二、教师专业发展含义的诠释怎样理解与诠释教师专业发展是促进教师专业发展的根本问题。从目前研究的总体情况来看，对教师专业发展含义的理解，大体上遵循两条逻辑路线。一是“教师专业”的发展，主要强调教师职业与教师教育形态的历史演变，主要涉及有关教师专业的发展制度、体制等内容，重外在的制度与体制建设，旨在通过制度建设和体制改革来更好地促进教师专业成长和教师专业成熟，以此维护教师专业的地位。如，当前在国家层面设计的“教师教育课程标准”以及各种各类的“教师专业标准”都属于此含义范畴。二是教师的“专业发展”，主要强调教师由非专业人员转变为专业人员的过程，主要涉及教师内在素质诸如专业知识、专业能力、专业意识与专业伦理等内容，重在立足教师内在专业素质的提升，使教师的专业素质达到专业标准。如，教师专业发展就是教师专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程；[3]教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。这都是此种含义的表现。这种含义强化的是教师自身的专业发展程度。从目前研究的总体情况来看，大多数学者都倾向于这种理解。从国际上来看也是如此，例如，重视教师个体发展是英国教师专业标准的重要特点。[4]当然，在论述教师专业发展的含义时，也有学者注意到上述两者之间的关系。例如，英国学者戴（C.Day）认为，教师专业发展包括教师所有的从经验中学习和从有意识、有计划地直接或间接地作用于个人、小组和学校的有助于课堂教学质量提升的活动中获得的发展。[5]经济合作与发展组织（OECD）给教师专业发展所下的定义更为广泛，其认为：“发展一个人作为教师的技能、知识、经验及其他特性的所有活动，包括个人的学习与反思以及正规的课程。”[6]总体而言，教师专业发展是一个动态的过程，既包括“教师专业”的发展，又包括教师的“专业发展”，是二者的有机统一。但这种认识是否就全面呢？笔者认为此种认识还是有缺陷的。一般说来，教师发展主要是指其专业发展，但教师也是普通人，要想保证专业发展，首先是教师个体人的全面、自由的发展，否则，仅把教师作为“专业人”进行训练，只能培养出冷冰冰的“程序人”“机器人”。基于此种认识，笔者认为，教师发展首先是人的发展，是教师多方面、多层次的发展，教师发展是以专业发展为核心的人的全面和谐发展。具体来说，教师发展包括专业的、个人的和社会的发展，改变教师的专业性，也就是改变教师这个人，教师的专业发展是教师整个人发展中的一部分，专业的发展是不可能脱离教师个人发展和社会发展这个基础和生态环境的。三、教师专业发展的根本动因众所周知，在教育史上关于人的发展动力问题，存在着“外铄论”与“内发论”之争。“外铄论”认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等；“内发论”强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制所决定的。这两种观点都有积极之处，但也有偏颇。事实上，教师教育与工作环境是教师个体发展的外部因素，教师个体的主观能动性是其发展的内部动力。所以，教师发展是教师个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展水平、个体的文化背景等）在教师个体教学活动中相互作用的结果。教师个体在与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性是促进教师个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。教师是人，人（教师）是能动的实践主体，所以没有教师个体积极参与的发展是不存在的。在教师专业发展研究中，学者们对于教师专业发展的培育路径提出了各式各样的想法，但归结起来不外乎两条路径：一是内在的、自主的、积极的内育，即自我发展；一是外在的、被动的、消极的塑造与改造，即教师教育。自主专业发展是教师专业发展的内在需求和关键因素，外在因素是教师专业发展的平台与保证条件，二者相得益彰，缺一不可。但现实中的做法是过分强化教师教育的作用，甚至认为教师教育是教师专业发展的根本途径，把教师专业发展引向“外铄论”，忽视教师自主专业发展的能量。大量调查也证明教师教育（教师培训）的作用是有限度的，因为其是外在因素。基于以上分析，教师专业发展应以自主发展为中心。教师自主专业发展是指教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次发展。教师专业发展的本质是自主专业发展，是教师作为主体自觉、主动、能动、可持续的建构过程。教师专业发展主要是通过个体的专业发展，进而达到教师专业的专业化，没有教师个体的专业发展，也就谈不上教师专业的专业化。可见，教师专业发展的核心是教师个体的专业发展，这是教师专业劳动的个体性所决定的。教师专业劳动具有鲜明的个体特征，教育教学过程都与教师的认识、实践密切相关，都受到教师个性因素的影响，专家型教师都有自己独特的教学风格。所以，自主专业发展是教师专业发展的本质特征，是教师自己自觉、主动地追求个人专业发展目标，是一个自主学习、自我完善、自我超越的过程。[7]教师自主专业发展既是教师专业发展的根本动力，也是教师专业发展的一种生存方式。教师专业发展起源于教师在日常生活中对教学情境的知觉、对教育问题的关切以及对实际状况改变的需求。教师自主专业发展的基本途径是：实践经验的获得、实践经验的反思与教学学术研究。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是：教师的成长=经验+反思，[8]这个公式也充分体现了教师自主专业发展的本质特征。一个有效能的教师，不但应具备坚实的教学理论基础，更需要拥有丰富的教学实践经验。[9]经验在哲学上指人们在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象与外部联系的认识，经验是在社会实践中产生的，是客观事物在人们头脑中的反映，是认识的开端。经验的获得离不开实践，实践是教师获得有效经验的载体。但经验是一个良莠不齐、鱼龙混杂的复合整体，有反映客观事物规律的经验，也有自己认识不清、有待深化的经验，甚至是错误的经验，所以，经验有待于深化，有待上升到理论，深化经验的过程需要反思这个武器。反思是教师实现自主专业发展的“助推器”，是教师学习的核心动力。[10]反思既是对过去经验的回顾、总结和评价，又是新思想、新方法、新思路萌发的依据。教师通过教育教学反思，凝练自身经验，提升自身专业素养，促进专业发展。范梅南指出：教育行动中需要的是一种智慧性反思，它既是一种理念、一个平台，又是一种手段、一个过程，它指向的不是教学技能、方法的普遍性，而是使教师养成行动与研究相结合的学、研、教合一的专业生存模式。[11]从哲学上看，人的认识总是沿着“实践→认识→再实践→再认识……”这样一个无穷的循环链不断演进的，教学反思正是沿着这条轨道使教师的认识不断深化的，当教师以自身的教学经验、教学行为为反思对象时，就意味着教师对“旧我”所包含的教育理念和行为的扬弃，也意味着对未来教育改革发展宏图的设计与规划，这是一种自我超越，是教师专业发展的必然路径。有一个故事说，一个跨国公司决定辞退一位员工，这位员工以具有三十年工作经验为由向老板申诉，不料老板却说：“不，你只有一年经验，只是将它重复了三十次。”这话确实耐人寻味。我们也经常碰到类似的问题，一个教了三十年的老教师，教学效果为什么比不上只有三年教龄的新教师呢？其实，答案很明确，因为他在三十年里都在重复第一年的教学经验。当教师对自己的或他人的教育教学经验进行反思时，有些问题通过反思可以解决，有些问题不能解决，为了促进自己的专业发展，教师必须对这些专业问题进行探究和研究。可见，教学学术研究是实现教师自主专业发展的必由之路。苏霍姆林斯基曾说：“如果你（指校长）想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上。”[12]教学学术研究与教师专业发展有着许多契合点，两者之间目标一致，内容一致，主体统一。通过教学学术研究可以有效地促进教师专业发展。四、教师教育的几种选择在明确了教师专业发展的逻辑前提、基本内涵和发展动力机制之后，教师教育面临的种种困难就可以找到解决的思路。（一）教师教育价值取向的选择教师发展首先是作为一个个体人的全面和谐发展，在制定相关的教师发展制度方面，不能只强化“专业人”，忽视教师作为一个社会生活人的存在。其次，教师专业发展存在着“教师专业”的发展与教师的“专业发展”两个方面，在制度、政策设计时要考虑到两个层面的问题，即出台的文件是主要解决“教师专业”的问题，还是解决教师“专业发展”的问题，一定要有明确的价值导向和功能定位，不能范围不清、功能混乱。例如，现行的“教师专业标准”，都是“教师专业”的标准。再次，在教师的专业发展价值取向上，最经典的理论是知识取向、技能取向、情意信念取向、文化取向和实践反思取向。各种取向都有可取之处，过分强化哪一点都是片面的。就教师的专业发展而言，其专业发展既包括知识、技能取向，也包括情意信念、文化取向，还包括实践反思取向，它们是一个有机统一体。处于中心地带的是“实践反思取向与情意信念取向”，因为它能解决“愿不愿教”、“会不会教”和“能不能教”的根本问题，其逻辑结构如图1所示。（二）教师教育培育模式的选择传统的教师教育理念信奉这样一个道理：通过教师教育提高教师素质，高素质的教师带来学生高质量的发展。其培育模式的逻辑路径是：调研（或理论估计）教师素质存在某些缺陷→针对问题或缺陷进行教师培训→教师知识和信念的改变→教师课堂实践的改革→学生表现的变化。通过这样一个循环过程来促进教师的专业发展，这种模式逻辑背后的理念是理论知识优先。这种理念的前提假设是教师是“理性人”，认为教师可以理性地学习知识与技能，然后把这些学习到的普适性的知识与技能运用到教育教学情境中，从而达到预期的教育目标。教师教育的变革被理解为教育活动的观念变革、认识变革、思想变革。[13]这种培育模式逻辑有其优点，是培育者的思维模式，比较经济实用，短时间内可以完成既定的任务。然而教师专业发展活动证明，这种培育模式的作用有限，主要是误解了教师专业发展的起点在于其是教师自己的专业发展，不是被发展。研究表明，中学优秀教师各种能力形成的时间分布是不均衡的，平均为大学前占21.95%，大学期间占12.74%，职后占65.31%。[14]之后，学者进一步研究此问题，发现教师的信念、态度的转变是发生在教师成功教学实践之后的，于是又提出了新的教师教育培育模式，即教师在职培训→教师课堂教学实践的改变→学生表现的改变→教师知识信念的改变。这种模式不仅得到实践的支持，而且也具有一定的合理性基础。它重视教师专业发展的主体性，强化教师学习是在真实的环境中学习，教师学习本身是一个探索研究的过程。[15]可见，教师的能力主要是在专业活动中发展的，这意味着教师培育内容是实践知识（智慧）优先，这也符合事物发展的逻辑。如在游泳中学习游泳，在教学中学习教学，无疑会真正有效地促进教师的快速成长。一个澳大利亚的物理教师任教三十年，在他退休时，人们问他，如何当教师？他说，第一个十年我是在教物理，第二个十年我是在教学生探索，第三个十年是学生在探索，我在一旁给他们提供帮助。可见，教师专业发展是在教学实践中不断完成自身的转化，即完成从教书到教学的转化，从以教师为主体的传输知识到以学生为主体的引领学生自主学习的转化，从事务型、经验型教师向研究型、创新型教师转化。（三）教师专业发展核心内容的选择上述两个方面的分析使我们明确，教师专业发展在价值取向上是实践反思为中心；在培育模式上是实践变革在前，也就是实践知识优先（但不反对理论知识的学习），所以，教师专业发展的核心内容是教学实践知识（智慧）。教师专业发展的根基在于实践情境，脱离教学实践情境的外在控制的教师专业发展是一种“无根”的教师发展。教师的教学实践知识是立足于教学实践活动之上的学科教学知识与学科教学技能的有机整合。教学实践知识是教师专业发展的核心内容，是否拥有教学实践知识是教师专业发展的最终标志。这是因为教学实践知识是基于实践的教师个体性知识，它更多的是缄默知识，是自己在经验反思基础上的实践智慧，是教师的实用理论。一个教师不管他（她）拥有多好的专业知识、文化基础知识和教育科学理论，如果缺乏教学实践，缺乏在教学实践中把这些知识融会贯通，他（她）永远不可能成为一个优秀的教师。这是因为，教师的实践知识具有如下特点：一是实践知识是依存于有限情境的经验知识，比起理论知识来虽缺乏严密性和普遍性，却是一种鲜活的知识、功能灵活的知识；二是实践知识是作为一种“案例知识”积累并传承的；三是实践知识是以实践性问题的解决为中心的多学科综合的知识；四是实践知识是作为一种隐性知识发挥作用的；五是实践知识是一种个体性知识，是通过日常教育实践的创造和反思才能形成的知识。[16]所以，基于实践、在教学实践中生成的教师的教学实践智慧是促进教师专业发展的核心内容。上述的理论分析能否得到实践的验证呢？回答是肯定的。研究表明，教师在不同的专业发展阶段，其关注点是不同的。工作1~5年的教师关注点在备课、上课上（82.6%），5~10年的教师关注思考差异（48.4%），10~15年的教师关注点集中在形成风格（40%），15~20年的教师更关注因材施教（47%）。[17]同时，研究表明，不同阶段的教师活动水平也存在差异。适应期教师活动水平集中在“正确把握教材主要内容”上（50.9%），熟练期的教师集中在“把握学科知识结构”（29.6%），探索定位期教师集中在“驾驭课堂教学”（26.3%），成熟期的教师集中在“深刻理解学科本质和思想方法”（30.3%），专家期教师的活动水平集中在“开展教育研究或实验”上（36.2%），也是“总结和反思自己教学”的时期。[18]这些调查数据也证明，教师专业发展的高级阶段，其关注点和活动水平也都集中在教学实践知识（智慧）上。注释[1] ILO/UNESCO.Recommendation Concerning the Status of Teachers，1966.转引自：熊建辉.教师专业标准的国际经验[M].北京：北京师范大学出版社，2014:3.[2] Anderson，L.W.Increasing Teacher Effectiveness[M]，International Institute for Educational Planning.Paris，1991:13-14.[3] 叶澜，等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001:226.[4] 熊建辉.教师专业标准的国际经验[M].北京：北京师范大学出版社，2014:90-91.[5] Day，C. Developing Teachers：The Challenges of Lifelong Learning[M].London/Philadelphia：Falmer Press.1999：4.[6] OECD.Staying Ahead：In-Service Training and Teacher Professional Development[R].1998:18.[7] 潘裕民. 教师专业发展的理论取向与实践路径[M].桂林：广西师范大学出版社，2013：9.[8] 转引自：刘岸英. 反思型教师与教师专业发展[J].教育科学，2003，（4）.[9] 陈美玉. 教师专业发展与学习[M].台湾：师大书苑，1996:142.[10] 陈惠邦. 教育行动研究[M].台湾：师大书苑，1998：160.[11] 马克思·范梅南. 教学机智——教育智慧的意蕴[M].李树英，译，北京：教育科学出版社，2001：144-149.[12] 苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M].杜殿坤，编译，北京：教育科学出版社，1984:494.[13] 龙宝新. 当代教师教育变革的文化路径[M].北京：北京师范大学出版社，2012:100.[14] 杨晓. 教师专业发展[M].北京：北京师范大学出版社，2013:40.[15] 赵明仁. 教学反思与教师专业发展——新课程改革中的案例研究[M].北京：北京师范大学出版社，2009:94-95.[16] 佐藤学.教育学方法[M].岩波书店，1996.转引自：杨晓. 教师专业发展[M].北京：北京师范大学出版社，2013:31.[17] 柳国良. 基础教育教师发展：追求与超越[M].杭州：浙江大学出版社，2014:60.[18] 钟祖荣，张莉娜. 教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示[J].教师教育研究，2012，（6）.更多教师招聘考试试题，关注微信公众号letiku 请点击http://a.fameiy.com/id/u3aXmYzy.html咨询电话13691550064 关于教师专业发展几个问题的思考-乐题库 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 神舟十一号载人飞船的宇航员在太空吃什么食物？在太空吃的食物和我们在地球上吃的一样吗？据了解，景海鹏和陈冬在太空享用第一顿一起共吃了8种食品。分别是主食：五谷饼干；副食：苹果罐头、五香鲽鱼、香辣豆干、酱香鸡肉肠、美味雪菜；饮品：柠檬茶、温胃饮。看到这样的太空食谱你心动吗？可能许多朋友有点失望，还是我们的新鲜蔬菜水果好吃啊。中国航天员科研训练中心航天营养与食品研究室副主任曹平介绍，航天员处于失重环境适应期时，脾胃功能相对较弱，食欲不强。配置具有健脾养胃功能的食物，如粥和温胃饮，其他食物主要由清淡、易消化即食食品组成。 六大类100多种食品，食谱5天一个周期太空飞行的营养保障，首先是能量的供给，和地球一样，还是早中晚一日三餐，合理配置能量和营养。同时根据飞行时段的不同和航天员的任务情况，合理安排食谱。曹平介绍，“神十一”航天员的食谱是5天一个周期。飞行后期，会适当安排低膳食纤维的食谱，增加复合营养素的补充。地面人员记录航天员的进食情况，定期评估，必要时也会提醒该吃什么、吃多少。地面科研团队给航天员配置了主食、副食共六大类100多种食品，能吃到酱牛肉、鱼香肉丝等家常菜，以及类似甜点的烘焙食品。考虑到中期飞行中航天员的身体状况变化，有一部分食品还有食疗作用。为了使航天食品在太空中既能够安全存放，又能保持美味，科研人员需要运用食品工程的工艺技术，更好地保存和包装食品。航天员可以用舱内配置的专用食品加热器来加热。这次在太空中航天员也能吃到冰淇淋，但和地面带水分的冰淇淋不同，他们吃到的是冻干冰激凌，就像平时看到的白色泡沫一样，比较干硬。但吃到嘴里，口感不错，它的能量也达到了航天员对食品的要求。看完了羡慕吗？并没有！我还是乐意当我的小农夫——巴比立方智能果蔬种植设备，安全营养液配方，不打农药，没有重金属，水培种植更放心对太空食谱一点兴趣都没有的朋友，还是来吃新鲜果蔬吧。想要每天都能吃到放心的蔬菜，大家可以选择麻麻汇推出的这款巴比立方果蔬智能种植设备，占地小，智能操作，可通过WiFi连接手机在APP上进行控制。 据介绍，巴比立方是麻麻汇（Hey moms）为对蔬菜安全有更高追求的人群所研发的一款智能果蔬种植设备。该设备将农业中最先进的水培种植技术与时下流行的智能家居硬件模块进行了合理适配，可实现APP对机器的远程操控，并及时进行缺水报警；同时巴比立方采用了国际ABS抑菌材质，使蔬菜生长更安全；麻麻汇独有的光源技术，可模拟太阳光并滤除对植物的无用光谱，保证蔬菜快速生长；经过谱尼（PONY）检测的种植营养液，稀释后可达饮用水级别。通过高新技术，最终让消费者实现足不出户即可享受无公害蔬菜的高品质生活。 100%天然无公害绿色非转基因蔬菜，确保全家健康营养，合理种植生长周期稳定循环，满足您的饮食需求。现在，大家可以在京东或淘宝搜索“麻麻汇”，即可看到详细产品介绍。秋冬鲜菜季，立享八折优惠~更多相关产品资讯请关注麻麻汇微信订阅号：heymomshome 景海鹏和陈冬在太空吃什么食物？在太空吃冰淇淋？ | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 Nobodylikesexams，letalonestudyingforthem，butwiththesetipsyou‘llconquerthosetrickylanguageexamswithnotroubleatall。没有人喜欢考试，更别说为了考试而学习了，不过通过下面的小窍门，你就可以毫不费劲地通过那些复杂的语言考试了。We all know the score：exams are quickly approaching，your stress levels are rising，and you feel like the days are getting shorter and shorter as you run out of time to study。Heck，even the nights feel shorter，as the idea of cramming for your English，French，German，or Spanish exams is giving you nightmares。Panicking is rarely a good way to cope with stress，so if you’re studying for those upcoming exams，follow these simple tricks to boost your confidence for the big day。我们都知道考试的分数：就要考试了，你的压力越来越大。同时你会感觉时间越来越少，你就快没有时间为考试做准备了。妈蛋，你觉得每天晚上都很短暂！为准备英语、法语、德语或者西班牙语考试而死记硬背，这简直是噩梦。恐慌不是应对压力的好办法，所以你如果正在为了这些即将到来的考试而学习，不妨通过下面一些简单的小窍门，来增加你在考试当天的自信吧！1）Don’t be afraid to try out some unconventional techniques不要害怕尝试一些非常规的方法Geography，history，math…they might be interesting subjects，but let’s be honest，they’re a little hard to connect to your everyday life。Languages，on the other hand，are alive。They can be used to communicate with anyone，anywhere，and at any time。 地理，历史，数学。。。。。。它们也许是有趣的科目，不过老实说，它们与你日常的生活的联系是很少的。然而，语言是活的。我们可以用语言去跟任何人、在任何地点、时间进行交流。If you can afford a little linguistic holiday away，go for it！One week abroad can teach you more than an entire year sitting in class。If a quick trip to Sicily is a little beyond your budget just now，don’t despair —there are still plenty of possibilities to practice a foreign language。For instance，try finding a partner you can practice with over Skype。如果你有钱去国外旅游，那就赶紧的！在国外待一个礼拜将给你带来比在课堂里学习一年更多的知识。如果目前阶段去西西里岛的短期旅行会让你超支，不要灰心——你仍然有许多练习外语的可选方法。比如，找一个可以用Skype进行外语练习的伙伴。2）Prioritize your revision优先考虑你的复习计划Unfortunately，there’s no one-size-fits-all approach to studying for exams。Every exam is unique，with a certain set of specific skills being tested。For example，being fluent in Italian might make you a pro at the spoken exam，but you’ll probably crash and burn in the written exam if your grammar knowledge is lacking。可惜地是，并没有什么适用于所有考试的通用方法。每个考试都是独一无二的，都有自己固定的一套测试技巧。比如说，一口流利的意大利语也许能让你在口语考试中成为一个佼佼者，不过如果你缺乏语法知识，那么你可能会在笔试中一败涂地。If you grew up bilingual，or have loads of friends who speak the language you’re learning，then you most likely learned the language in an intuitive way。You should therefore focus your study time on mastering the grammar rules。如果你是从小就是一个双语者，或者你有一些朋友、他们的母语正是你在学的语言，那么你很有可能用偏直觉化的方式学习语言。那么，你就应该把你的学习时间集中在掌握语法规则上。Plan ahead，make sure you know exactly what aspects of the language are being tested in the exam itself，and prioritize your revision on improving the weakest parts of your linguistic repertoire。After all，no one likes a surprise on exam day，do they？你应该提前计划，确保你知道在这场考试中会考这个语言的什么方面，然后优先考虑能改善你最薄弱部分的复习计划。不管如何，没有人会喜欢在考试当天的“惊喜”，对不对？3）Make a war plan制定一个作战（冲刺）计划Start as soon as possible！Look at your schedule and build yourself a tailor-made plan that gives you ample time to focus on all areas of the language。Dedicate between 30-90 minutes a day to your language learning，and be honest about your specific needs：you might need to adjust the amount of time you spend learning grammar/vocabulary versus the amount of time you spend practicing speaking，reading or writing。尽快开始吧！看一下你的时间表，然后为自己制定一个专门的计划、给自己充足的时间去突破语言考试的每一专项。每天花30到90分钟去进行语言学习，并且根据你的特定需要进行调整：也许相对于练习说、读、写的时间，你需要调整你学习语法/词汇的时间。Just remember —you are the master of your own study plan，so if you hate the inanity of the same daily routine，you can always switch things up by dedicating an entire day to just one area。And if you thrive on structure and routine，build yourself a clear daily agenda and stick to it！记住——你是自己学习计划的掌控者，所以你如果讨厌一成不变的计划，可以花一天的时间只学习一个部分来转换一下。如果你喜欢结构化和常规化，那就为自己制定一个清晰的每日学习日程表并且坚持下去！Whichever approach you choose，the most important thing is to plan long in advance to give you a clear understanding of your strengths and weaknesses right from the start。Plus，to give yourself a little motivational boost during your review time，set yourself daily or weekly goals that you can aim for。不论你选择什么方法，最重要的是你应该提前做好计划，在一开始就清楚地知道自己的优势和薄弱点。除此之外，为了在你复习的时候给自己一点提高的动力，给你自己设立可实现的每日或者每周阶段性目标。4）Teamwork makes dreamwork团队协作创造神奇效果Don’t be a hermit —foreign language is the perfect subject to learn in pairs or groups！不要做“隐士”——外语绝对适合结对学习或者小组学习！Maybe you think of yourself as a bit of rock star at listening and comprehension，but when it comes to writing you’d like nothing more than to crawl under a rock and hide？If so，try setting up a weekly study session with a classmate who excels in your weakest area （and vice versa）。Teaching someone else is also one of the best ways to learn，so studying in small groups is great when preparing for an exam。也许你觉得你在听力和理解上是一个小能手，不过在面对写作时，你只想躲起来？如果是这样的话，尝试着设立为期一周的计划、找一个擅长你薄弱部分的同学一起学习吧（反之亦然）。教别人也是最好的学习方式之一，所以在你准备考试时，小组学习是一个好方法。Keep the setting informal （pro tip：coffee shops are perfect study haunts），and prepare a small agenda in advance so that everyone knows what to expect。The informality of the setting will put everyone’s nerves at ease，and before you know it，your confidence will grow in leaps and bounds。保持学习环境的非正式性（小贴士：咖啡店是学习的好去处），提前准备一个小的议程，这样其他人都能心中有数。非正式的环境能让大家的神经放松，并且在你不知道的情况下、你的自信心将会突飞猛进。5）Turn your hobbies into fun study aids将你的兴趣转化为兴趣学习的帮手It can’t be repeated enough —languages surround us every day，so make sure you get your nose out of the books to practice your learning in a variety of settings。Are you a sports fan with a penchant for Spanish football？Then check out the latest La Liga results on a Spanish website。Maybe music is more your thing？Subscribe to Spotify playlists of bands who sing in the language you’re learning。Once you’ve found a song you like，try translating their lyrics into English。语言每天都伴随着我们，所以不要仅仅局限于书本、用各种有趣的方法去学习——这是重复多少遍都不为多的真理。你是一个对西班牙足球有着爱好的体育迷吗？如果是，那么在西班牙网站上看看最新西班牙甲级足球联赛的结果吧。也许音乐是你更感兴趣的东西？在Spotify（国外音乐播放器）上订阅你所学语言的乐队歌曲播放列表吧。一旦你找到了你喜欢的歌，尝试着把歌词翻译成英语（母语）。Not only will this expand your vocabulary，you’ll also end up learning idioms and expressions along the way and improve on your pronunciation skills。Plus you’ll have a pretty crazy smorgasbord of international bands with which to impress your friends at your next house party…这个方法不但会扩大你的词汇量，你最终也将通过这个方式学习到习语和表达方式，并且提高你的发音技巧。除此之外，你还会对各种各样的国际乐队相当狂热，并且能在下一次聚会唱歌时给你的朋友留下深刻印象。。。。。。Follow these tips and you‘ll be well on your way to acing those language exams！So good luck！通过学习这些小技巧，你将会在语言考试中崭露头角！祝你好运！---------------------------------------------------了解更多精彩内容，请关注温思顿英语！长沙温思顿英语培训学校官网：http://www.vinston.net长沙温思顿国际英语中心：A 松桂园中心：长沙开福区芙蓉中路一段466号海东青大厦A座5楼B 河西郡原广场中心：长沙岳麓区金星中路468号郡原广场4栋2楼(靠近茉莉花大酒店)C 侯家塘中心：长沙雨花区劳动西路377号中扬大厦5楼(雅礼中学斜对面)D 五一广场平和堂中心：长沙市五一广场平和堂商务楼28楼 【温思顿英语】怎么样在大型英语考试中考取高分？ | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 北京时间4月14日早间消息，Twitter对使用其Priscope直播视频服务播放HBO《权力的游戏》的行为作出回应称，这款应用不应成为盗版工具。Twitter发言人劳伦·琼斯(LaurenJones)在周一的声明中说：“Periscope的内容政策明确禁止广播受版权保护的内容。”澳大利亚网站Mumbrella之前报道称，有数十人使用Periscope向朋友广播上周日晚间开播的《权力的游戏》第5季。Periscope是Twitter今年推出的一款新服务，与Meerkat一样，该服务可以给那些不愿花钱购买收费内容的人提供新的观看渠道。该应用允许用户实时向朋友传送流媒体直播视频。Mumbrella追踪到的Periscope用户将摄像头对准客厅的电视机，对外传送低画质的《权力的游戏》画面。事实上，这只是一系列盗版工具中的最新一员。在《权力的游戏》第5季开播前，HBO一直在打击该剧前4季的盗版内容。据盗版新闻网站TorrentFreak报道，该剧已经成为全世界盗版率最高的电视剧之一。TorrentFreak称，新一季《权力的游戏》下载量已经突破100万次。与Periscope或Meerkat相比，这对HBO的威胁更为严重。据Quartz报道，这两款应用每天传送的流媒体直播视频都不到6万段。根据Twitter提及的使用条款，Periscope可能对涉嫌传播盗版内容的帐号进行封号处理。但要展开评估，Periscope需要首先收到版权所有者主动提交的申请。Twitter在官方网站上写道：“我们将对适用于相关法律且通过适当渠道提交给我们的侵权指控作出响应。”HBO发言人尚未立刻对此置评。（请在微信搜索“经理人分享日志”或“manashare”关注公众号，或者下载iPhone应用“经理人分享”，与45万职业人一起，畅享一份阅读、思考、实践的快乐。 Twitter回应权力的游戏泄露事件：传播者或封号 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 新华社北京7月19日电(记者王优玲)商务部副部长高燕19日说，在网络上有一些网民呼吁抵制菲律宾的产品，在实际中并没有发生这样的情况。针对有媒体提出南海仲裁案结果出来以后中菲双方贸易是否受到影响的问题，高燕在国务院新闻办举行的新闻发布会上回应说，一年来，中国和菲律宾经贸关系发展总体平稳。下一步，我们愿意进一步深化中国和东盟包括菲律宾在内的经贸合作方面的对话，同时也愿意和菲律宾发展平等互利、形式多样的经贸合作关系。高燕强调，菲律宾阿基诺三世政府单方面提起仲裁，是违反国际法，也是一场披着法律外衣的政治闹剧。中国在南海的领土主权和海洋权益在任何情况下不受仲裁裁决的影响，中国反对而且不接受任何基于该裁决的主张和行动。中国也会继续坚定地维护领土主权和海洋权益，坚定维护南海和平与稳定，坚持与直接有关当事国在尊重历史事实的基础上，根据国际法通过谈判协商和平解决南海有关争议。 商务部:未发生抵制菲律宾产品情况 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 中新网6月18日电 据“中央社”18日报道，印度总理莫迪上任后面临首次人质危机事件。40名在伊拉克工作的印度建筑工人遭伊拉克好战分子挟持为人质。印度外交部已指派前任驻伊大使芮迪赴当地试图营救这些工人。印度媒体报道称，在伊拉克北部大城摩苏尔(Mosul)附近执行一项工程计划的约40名印度建筑工人，在撤离战乱地区时遭到疑似逊尼派圣战团体“伊拉克与黎凡特伊斯兰国”(ISIL)好战分子挟持为人质。这些印度工人是在逃亡时遭好战分子埋伏拦劫。印度外交部已在17日晚设立24小时控制室，除与巴格达当局密切联系之外，与伊拉克各方都有联系的芮迪(Suresh Reddy)也已在前往摩苏尔途中。面临上任后第一场人质危机的印度总理莫迪(Narendra Modi)，与外交和安全专家共同商讨情势发展，并指示尽全力营救人质。国家安全顾问多瓦尔(A.K. Doval)统筹营救计划。然而，营救人质的行动势必面临巨大挑战，一方面伊国当局已对摩苏尔和邻近地区鞭长莫及；同时，尽管初步评估认为他们可能遭ISIL挟持，但迄今未获证实。就算挟持者为ISIL，他们的凶残作风就连强硬的基地组织(al-Qaida)指挥官都为之震撼，如果他们愿意上谈判桌，跟他们谈判也将是一项艰苦的任务。截至目前，新德里尚未证实伊斯兰好战分子是否提出任何要求。 印度40名工人遭伊拉克叛军劫持 印总理全力营救 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 本版撰文/刘黎平庄子恐怕是先秦诸子当中最善于借寓言来表述观点、传播思想的人了，例如“井底之蛙”、“涸辙之鲋”，“螳螂捕蝉”等小动物的形象，都被拟人化，都承担了宣传其思想观点的作用。如果用现代影视手段来表现，庄子笔下的动植物世界，估计并不逊色于爱丽丝梦游的那个“仙境”。关于庄子寓言的文学功能，自古以来已多有论述，这里要用倒推的手法，去重现庄子当年的生活环境，以及这个环境怎样形成了他独特的思想。庄子办公室周边有乔木、灌木和臭椿树庄子当过漆园吏，对于漆园，有几种理解：一者理解为地名，庄子在那里担任官吏，不过从庄子困窘的生活状况来看，他不太可能是地方官吏；二者理解为种植园，庄子是管理漆树园的小官；三者漆园的“漆”理解为漆器，则庄子是管理漆器的小官。这几种理解无法定论，但有一点可以肯定，庄子的工作环境应该是一个草木丰茂的园子，而且里边栖居着各种小动物。现在，我们就从庄子的文字中来还原一下他老人家的生活环境和工作环境。首先，从植被而言，庄子工作的园子里，有乔木、灌木和杂草，在“山木篇”里，庄子说到，“睹一蝉，方得美荫而忘其身”，即是说，看到一只蝉躲在树荫里美美地休憩。蝉一般生活在高大的乔木上，盛夏时分，庄子徜徉在树木丛生的园子里时，时不时能听到蝉鸣，那必定见过蝉儿栖息在树叶上的情景。另外，庄子对于乔木的观察也很仔细，例如樗，即臭椿树。漆园中或者附近可能有这么一株，其树干臃肿，分支卷曲，当时可能很多木匠站在此树前摇头，认为此树无用，“匠者不顾”，庄子却在这株丑树前陷入深深的思索，从而进展到哲学领域，以至于得出“无所可用，安所困苦哉？”的结论，没什么用处，也是一种幸福，何必为之困苦呢？哲人和普通管理员的差别就在这里，能从草木联系到人生哲理，真所谓看树不是树。漆园的植物生态系统是多层次的，除了乔木，也有灌木和杂草，后者这些植被多生长在小池边或沼泽地里。有《逍遥游》为证，说是一种当时名为鷃的小雀，其飞行高度有限，通常徘徊在低矮的蓬蒿之间，这些蓬蒿就是生长在小池塘的沼泽地里，由此推论漆园附近可能有小型沼泽地，上面长满杂草灌木。此外还有榆树和檀木，《逍遥游》里提到，斑鸠经常在这里飞翔嬉戏，原文是“抢榆枋”，其中的“枋”，就是指檀木。可以想象，两千多年前的庄周老师，没什么要紧事忙，朝夕穿行在这些乔木、灌木和草丛当中，和植物进行精神上的交流，和当年百草园的鲁迅一样。 漆园的“动物世界”龟鸟鱼和黄鼠狼都有庄子笔下有很多栩栩如生的动物形象，尤其是小动物形象。漆园里面和周边植被丰富，林木荫翳，是鸟兽们的天堂。庄子在树林间散步时，时不时地就会被一些小鸟小兽打扰，它们因此也进入了庄子的哲学视野。我们再一起想象一下庄子所供职的漆园的动物生态世界。首先，树上有蝉、有螳螂，这个不用多说。屋檐下有燕子—战国时宋国这地方管燕子叫鷾鸸。庄子对燕子的观察细致入微，发现燕子生活在人群当中，十分小心，“虽落其实，弃之而走”，口里衔着果实飞行，半路上掉落也不敢停下来去捡，因为怕被人类捕捉。其小心翼翼的生活态度没有逃过庄子的眼。在榆树和檀木丛中，生活着斑鸠，它们的飞行姿态也在庄子笔下生动地表现出来，“决起而飞，抢榆枋”，迅速飞起来，越过榆树和檀木的树冠，这样的飞行场景，庄子已见过无数次。再往下，就是灌木蓬蒿中的小雀，它们的飞行姿态是“腾跃而上，不过数仞而下”，在庄子眼中，它们成了胸无大志、目光短浅的代表。庄子办公室附近，估计还有一口井，井里有青蛙。庄子对小青蛙的情状极其了解，例如它们趴在水里的时候，那水刚刚托着它们的胳肢窝和面颊；在泥巴里跳跃的时候，泥巴刚好淹没它们的足和脚背，“赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗”；它们还经常在井栏杆上跳跃，累了就在井壁的砖窟窿里休息。不知哪一天，井边来了一只大鳖，这只庞然大物似乎想去探井，结果左脚还没踏进井里，右脚膝盖就被井壁卡住了，“左足未入，而右膝已絷矣”。这么一个偶然的场面，被庄子虚构成鳖与蛙的对话，不过，他把鳖的身份改变了一下，将它写成是东海来的贵宾。园子里还有黄鼠狼和狸猫，它们往往“卑身而伏”，匍匐在地上，等候猎物的出现。然而，不管它们怎么狡猾和灵活，也常会被捕捉动物的夹子夹住。这种血淋淋的场面，庄子见过不少，说不准这些夹子就是管理园林的工作人员下的套。既然园子里有沼泽地和小池塘，那么除了小青蛙，应该还有鱼。但是因为降水量不太充足，以前是水域的地方如今变成了旱地，一些可怜的小鱼，例如鲋，就会躺在马车轮子碾过的地方，依恋着那一小窝水，做最后的挣扎。它们那强烈的求生动作和目光，或许深深地触动了庄子的心灵，因此产生了“涸辙之鲋”和“相濡以沫”的故事。园子里充满了生机和诗情画意，这是草木和小动物们的世界，当然，有时候也有些令人恶心的场景，例如某天庄子经过园林，发现一种名为鹞鹰的鸟，正在吃一只腐烂的老鼠。它以为庄子要跟它抢食，于是抬头大叫一声，想吓退庄子。庄子赶紧捂着鼻子走开，然后感慨：没品的东西，一只死老鼠谁跟你抢啊。于是，就出现了惠子以为庄子会跟他抢梁国国相的故事。当然，偶尔也有大鹏经过漆园，庄子仰望它们，把它们放大了几十万倍，成为扶摇而上几万里的神鸟。从动物的感情世界庄子领悟了哲理艺术来源于生活，其实哲学也来源于生活。根据史书记载，庄子似乎没有去过很多地方，也没有见识过大场面，他大部分时间都在接触园子里和周边的动植物，尤其是各种小动物。庄子用心地观察它们，带着感情色彩观察它们，从中感悟，并最终上升到哲学的境界。例如庄子和惠子争论关于鱼之乐的话题。惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐。”你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？庄子反驳说：“子非我，安知我不知鱼之乐。”你又不是我，怎么知道我不了解鱼的快乐。这就是人将感受代入动物的感知世界，惠子认为个体之间的感受是不能互通的，庄子则不然，他细心地观察过园子小池塘里的鱼，在长久的注目当中，他将自己的感受注入到鱼身上，他认为自己的感情世界可以和鱼共通，从而达到与大自然融为一体的境界。楚王聘庄子出来当大官，庄子不乐意，说自己宁愿学习乌龟，摇着尾巴在泥地里快活而卑微地生活。这极有可能是庄子从园子里或周围的乌龟身上，体会到了自由的快乐。著名的“庄周梦蝶”，其实也是一种自然而然的想象和体验。庄子在春日盎然，鲜花盛开的园子里，曾欣赏过翩翩起舞的蝴蝶。融合在大自然气氛里的庄子，觉得自己的感觉可以和蝴蝶置换，我就是蝴蝶，蝴蝶就是我，物我融合。这不只是哲学家的境界，也是科学家的境界，例如《昆虫记》的作者法布尔。当然，庄子笔下出现的普通动植物未必都是漆园里的，但可以肯定的是，都是庄子平时工作生活中出现过的，其中大部分出现在漆园附近。感谢这些小动物和植物，它们让庄子展开了联想，发挥了想象，提升到鲲鹏的境界，从而为中国文学史与哲学思想史增添了最辉煌的一笔。 庄子供职的漆园媲美爱丽丝梦游的仙境 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |
根据输入摘要内容，输出对应标题 家意家居|poliform家具灵感源于我的文化HomeConcept家意 CarloColombo是意大利设计界闪亮的新面孔之一，被ELLE评为全球十大顶级设计师之一。以高档家具设计起家。1993年进入米兰理工大学学习建筑设计专业，从1996年开始教授工业包装课程。他最初作为设计师和顾问的工作经验，使他确定了自己的研究方向。同时与工业设计的顶级公司Cappellini公司、poliform家具的合作对他自我风格的形成起到了决定性的作用。 现在，才华横溢的Carlo Colombo出任卓越卡萨首席设计师。Carlo Colombo相信“意大利”的设计可以用三个很简单的词来诠释：历史、调研、演变，这也是这位学院派设计师一贯秉承的设计方针：只用通过简洁和优雅的材料，才能设计出简洁、优雅富有现代感的产品。 Lip沙发 Blueberry Armchair扶手椅 Pipa洗手台摒弃外表的浮华，强调质地与舒适度，令年轻的Carlo Colombo成为意大利家具设计领域炙手可热的人物。他奉行简洁的实用主义原则强调精准的设计与细节的质感，偏爱纯粹的材质与色彩，将设计与生活巧妙的融合在一起。很年轻时便兼任设计师和家具品牌顾问，曾为许多顶级家具公司如Cappellini、Poliform、Varenna Poliform和Flou立下汗马功劳。Carlo Colombo Poliform家具 单品： Poliform Edward sofa Poliform Bigger coffee table Poliform Park sofa Poliform Madison wardrobe Poliform家具 Sintesi system家的格调，源自创意。意大利高端家具品牌Poliform产品，家意家居有售。 家意家居|poliform家具 灵感源于我的文化 | chinese_simplified | BAAI/COIG-PC-core | zh |