translation
dict | source
stringclasses 1
value |
|---|---|
{
"ita": "Nella mia tesi avevo anticipato quello che purtroppo è avvenuto alcuni mesi dopo.",
"lld_valbadia": "Sce, i â antizipé te mia dissertaziun ci che é baldi sozedü n valgügn mëisc dedô."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Era già molto palese, e io che sono nato e cresciuto in Afghanistan, ho sempre seguito anche da lontano la tragedia che si viveva e cercavo di informare l'opinione pubblica attraverso i miei articoli.",
"lld_valbadia": "Al ê bele dër tler, y iö ch'i sun nasciü y chersciü sö tl Afghanistan, ti sun dagnora jü do ince da dalunc ala tragedia ch'an viô y ciarâ da informé l'opiniun publica tres mi articui."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Da parte della comunità internazionale c'è stato un errore di strategia.",
"lld_valbadia": "Da pert dla comunité internazionala él gnü fat n fal de strategia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Non si è considerato che i tre quarti della popolazione vivono in zone rurali e non in grandi centri.",
"lld_valbadia": "Al n'é nia gnü conscidré che trëi cherc dla popolaziun vir te raiuns rurai y nia ti gragn zëntri."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'aiuto invece era concentrato quasi esclusivamente nelle grandi città.",
"lld_valbadia": "L'aiüt indere ê feter ma conzentré tles gran cités."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Ci sono anche altri fattori che hanno portato alla tragedia della politica:",
"lld_valbadia": "Al é ince d'atri faturs che á condüt ala tragedia dla politica:"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "il progetto di pashtunizzazione da parte del presidente afghano, Ashraf Ghani, che aveva messo nei posti chiave dell'esercito e dell'amministrazione uomini di etnia pashtun, l'analfabetismo religioso, politico e filosofico, che ha fatto sì che il popolo potesse essere manipolato.",
"lld_valbadia": "le proiet de pashtunisaziun da pert dl presidënt afghan, Ashraf Ghani, che â metü tles posiziuns tle dl esert y dl'aministraziun omi dl'etnia pashtun, l'analfabetism religius, politich y filosofich, che á fat che la popolaziun podess gní manipolada."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Questo può far riflettere sull'importanza dell'istruzione. Quando manca, il popolo è molto vulnerabile.",
"lld_valbadia": "Chësc pó fá ponsé do sön l'importanza dl'istruziun. Canch'ara mancia é le popul dër vulnerabl."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Eppure stava nascendo qualcosa di nuovo, nelle università si studiavano i filosofi e i sociologi occidentali, da Platone a Max Weber.",
"lld_valbadia": "Porimpó êl por nasce val' de nü, tles universités gnôl studié i filosofs y i soziologs ozidentai, da Platon a Max Weber."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Però per la maturazione del pensiero occorre molto tempo.",
"lld_valbadia": "Le pinsier adora indere tröp tëmp da madorí."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Un modello autonomo potrebbe essere auspicabile per un futuro di convivenza in Afghanistan?",
"lld_valbadia": "Podesson s'audé n model autonom por n dagní de conviënza tl Afghanistan?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "No, purtroppo dati i quarantatré anni di guerra, funzionano solo i rapporti di forza e di sopraffazione delle minoranze in Afghanistan.",
"lld_valbadia": "No, baldi nia. Do carantetrëi agn de vera, vëgn les mendranzes tl Afghanistan ma plü tutes a ries y tignides jö cun la forza."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Prima è necessario incrementare il livello culturale generale perché si arrivi all'elementare rispetto dei diritti fondamentali degli altri.",
"lld_valbadia": "Impröma mësson fá crësce le livel cultural general por ch'an röies a d'avëi le respet elementar di dërc fondamentai di atri."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Si deve sviluppare una cultura della pace, della convivenza tra gruppi diversi, della non violenza nella soluzione dei conflitti, dell'operare insieme per il bene comune.",
"lld_valbadia": "An mëss svilupé na cultura dla pesc, dla conviënza danter grups desvalis, dla nia violënza da ciafé na soluziun di conflic, dl lauré adöm por le bëgn de düc."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Per ora non c'è nessuno spirito che unisce i popoli. 77 78.",
"lld_valbadia": "Por le momënt ne n'él degun spirit che liëia adöm i popui. 77 78."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Il plurilinguismo è la base di un'autonomia vissuta.",
"lld_valbadia": "Plurilinguism é autonomia vita."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Magdalena Ferdigg vive a Millan e ha un debole per il volontariato:",
"lld_valbadia": "Magdalena Ferdigg vir a Milland y ama le volontariat."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "fa parte dei locali vigili del fuoco volontari, del direttivo della Katholische Jungschar Südtirols (Gioventù Cattolica dell'Alto Adige) ed è membro del collettivo di autrici altoatesine Die Glühbirne.",
"lld_valbadia": "Ara fej pert dla uniun di stödafüch, é tl comité dla schira jonila de Südtirol y fej pert dl grup de auturies Die Glühbirne."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Quando le chiediamo in che misura l'autonomia altoatesina incida sulla sua vita quotidiana, lì per lì vorrebbe rispondere per niente ma...",
"lld_valbadia": "Sön la domanda, tan inant che l'autonomia de Südtirol influenzëia süa vita da vignidé, óra impröma respogne daldötnenia ..."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Magdalena, Lei è decisamente molto attiva nel volontariato: come riesce a conciliare tutti gli impegni?",
"lld_valbadia": "I Ves dëis tröp da fá tl volontariat co fajëise pa da ti ester a döt?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Dopo la maturità al Fallmerayer Gymnasium sono entrata subito nel mondo del lavoro e oggi sono supplente in una scuola elementare, un impiego che si concilia perfettamente con le mie attività.",
"lld_valbadia": "Fallmerayer sunsi jüda diretamënter tl monn dl laur y laori sciöche insegnanta suplënta te na scora elementara, deach'al se lascia combiné dër bun cun mies ativités."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Mi piace anche cantare, ballare e disegnare.",
"lld_valbadia": "Implü cianti, bali y dessëgni dër ion."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Soprattutto mi piace farmi ispirare, fare esperienze nuove e sono molto aperta.",
"lld_valbadia": "I me lasci ion entusiasmé, proi ion fora val' de nü y sun dër daverta."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Infatti il mio motto è: guarda e ascolta il più possibile ovunque, altrimenti potresti perderti molte cose belle.",
"lld_valbadia": "Porchël é mi moto dla vita: tigní indlunch i edli daverc y ascuté sö le plü avisa ch'ara vá, scenó podess pö un se lascé sciampé tröp de bel."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "In che misura l'autonomia incide sulla Sua vita e sulla quotidianità?",
"lld_valbadia": "Ëise l'impresciun che l'autonomia influenzëies Osta vita da vignidé?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "In prima battuta mi verrebbe da dire per niente, ma sarebbe sbagliato. In effetti basta rifletterci un po':",
"lld_valbadia": "Tl pröm momënt orôi respogne daldötnenia, mo dailó m'essi falé dassënn."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "sono cresciuta in un sistema scolastico di lingua tedesca, nel quale adesso lavoro, che però si trova in Italia.",
"lld_valbadia": "I mëss ma ponsé indô: i sun chersciüda sö te n sistem scolastich todësch y sëgn laori ince dailó y chësc tla Talia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Il sistema associativo, come quello che esiste in Alto Adige, non si ritrova in nessun'altra regione italiana.",
"lld_valbadia": "Assoziaziuns, coch'i les conesciun te Südtirol, ne ciafon te chësta forma ignó d'ater tla Talia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Molte tradizioni, molti dei nostri costumi hanno altre radici, così come la nostra lingua madre... sono tutte testimonianze di una storia che non è iniziata in Italia.",
"lld_valbadia": "Tröpes tradiziuns, tröp de nostes usanzes á d'atres raisc, insciö ince nosc lingaz ... blot testemonianzes de na storia che n'á mefo n iade nia metü man tla Talia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Per me l'autonomia è soprattutto la nostra storia, che ancora oggi ci forma e di cui ancora oggi siamo responsabili.",
"lld_valbadia": "L'autonomia é por me dantadöt nosta storia, che nes condizionëia ciamó aldedaincö y por chëra ch'i sun ince incö ciamó responsabli."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'autonomia insomma ci accompagna ogni giorno.",
"lld_valbadia": "Porchël nes acompagnëia l'autonomia vigni de."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Che cosa trova di buono e di meno buono in tutto questo?",
"lld_valbadia": "Ci aratëise pa che vais bun de chësc vers y ci pa manco bun?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Di recente ho partecipato a una manifestazione alla quale erano presenti persone sia di lingua tedesca che di quella italiana.",
"lld_valbadia": "Dan da püch sunsi stada a na manifestaziun, olach'al ê sides talians co todësc."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Al termine c'è stata una tavola rotonda in cui ognuno ha parlato nella propria lingua madre e tutti si sono capiti benissimo!",
"lld_valbadia": "Al é gnü fat na discusciun olache düc podô baié te so lingaz dla uma, y an se capî dër bun un cun l'ater!"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Le conversazioni sono state interessanti e nessuno ha dovuto sudare per trovare le parole in una lingua che non è la propria. Per me questo significa bilinguismo vissuto e, in ultima analisi, autonomia vissuta.",
"lld_valbadia": "Al é garaté de bi discursc y degügn n'á messü scumbate por ciafé les parores te n lingaz che n'é nia le so. Chësc é por me le bilinguism vit y ala fin l'autonomia vita."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Cosa si augura per l'autonomia del futuro?",
"lld_valbadia": "Ci Ves dejidrasses pa dal'autonomia dl dagní?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Per me è un peccato che non si riesca a coinvolgere un gruppo linguistico in alcune tradizioni dell'altro.",
"lld_valbadia": "Al me sá sciode, ch'i ne sunse nia bogn pro certes tradiziuns, da trá para l'ater grup linguistich."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Per esempio, è molto difficile attirare italiani nelle associazioni di lingua tedesca dei paesi, come i vigili del fuoco; probabilmente la stessa cosa accade viceversa.",
"lld_valbadia": "Por ejëmpl él dër ri da ciafé ti paisc porsones de lingaz talian te uniuns de lingaz todësch coche i stödafüch, dl ater vers velel bonamënter le medemo."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Per questo vorrei che nel sistema scolastico ci fossero più punti di contatto tra i tre gruppi linguistici, per creare maggiore unità e far sì che le nostre vite non scorrano semplicemente parallele, come accade ancora in molti ambiti.",
"lld_valbadia": "I me dejidrass porchël ch'al foss ince tl sistem scolastich deplü punc d'incuntada danter i trëi grups linguistics, por sté deplü adöm y por che nostes vites ne sides nia ma paraleles, coch'al sozed ciamó te tröc ciamps."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Le lingue ci aprono il mondo.",
"lld_valbadia": "I lingac é la porta dl monn."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Qui cresciamo con le influenze di due o tre mentalità diverse e da un incontro aperto possono nascere cose entusiasmanti. 79 80 L'importante è parlarsi.",
"lld_valbadia": "I chersciun sö cun influsc che vëgn da döes o trëi sorts desvalies de mentalité, sc'i nes incuntun te na manira daverta pól nasce cosses interessantes. 79 80."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "La scuola primaria di San Martino in Passiria è stata concepita secondo approcci pedagogici riformisti e considera le competenze individuali dei bambini la base su cui approntare l'insegnamento.",
"lld_valbadia": "Baié un cun l'ater La scora elementara de St. Martin in Passeier é conzepida aladô dles reformes pedagogiches y conscidrëia les competënzes individuales di mituns coche basa por l'insegnamënt."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Non c'è insomma nulla che non possa essere affrontato in modo adatto ai bambini.",
"lld_valbadia": "Porchël ne n'él nia che ne pois nia gní traté te na manira adatada por i mituns."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Questo discorso vale anche per il tema dell'autonomia?",
"lld_valbadia": "Vel chësc ince por le tema dl'autonomia?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Quando Marie Verdorfer e Mara Grasl arrivano a scuola, la loro giornata tipo non inizia né con una classica materia d'insegnamento né in una classe con compagni della stessa età, ma con una conversazione in cerchio con gli altri scolari del proprio gruppo. Qui vengono concordati paritariamente gli obiettivi di apprendimento, ai quali i bambini contribuiscono manifestando i loro interessi.",
"lld_valbadia": "Canche Marie Verdorfer y Mara Grasl röia te scora, ne mët süa vita da vignidé man no cun na materia classica de scora, no te na classa cun compagnes y compagns dla medema eté, mo cun na discusciun de programaziun tl grup bele metü sö. Dailó vëgnel fat fora i obietifs ch'an á deboriada, düc sön le medemo livel, olache i mituns porta dant sü interesc."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "I gruppi sono composti da bambini di età diverse all'interno di un triennio o di un biennio.",
"lld_valbadia": "I grups é metüs adöm da mituns de classes desvalies che pó avëi cina dui o trëi agn de desfarënzia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "l'apprendimento avviene in aule specialistiche e laboratori didattici.",
"lld_valbadia": "Al n'é degügn posć fisc te na classa, imparé vëgnel te locai aposta y te ateliers da imparé."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Quando l'insegnante Stefan Reiterer propone il tema dell'autonomia,.",
"lld_valbadia": "Canche l'insegnant Stefan Reiterer proponn le tema dl'autonomia, é."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Marie e Mara, insieme ad altri sette bambini, accettano immediatamente.",
"lld_valbadia": "Marie y Mara adöm cun set d'atri mituns atira a öna."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Guardano tutti insieme il film 100 Jahre Südtirol 100 anni di Alto Adige) di Andreas Pfeifer, giornalista dell'ORF.",
"lld_valbadia": "Deboriada ciari le film 100 Jahre Südtirol dl jornalist dl ORF Andreas Pfeifer."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'entusiasmo per l'argomento è grande.",
"lld_valbadia": "L'entusiasm por l'argomënt é dër gran."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "I bambini fanno continui riferimenti alla storia delle proprie famiglie, raccontano di bisnonni che hanno dovuto imparare il tedesco di nascosto, hanno vissuto la guerra e hanno anche fatto contrabbando di merci attraverso i confini.",
"lld_valbadia": "Zënza se stancé ciafa i mituns fora coliamënc danter so monn y la storia, cunta de sü besauns, che messâ imparé todësch adascusc, â fat para la vera y â plü tert smughelné cosses sura i confins ite y fora."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Hitler era un uomo malvagio e il capo dei nazisti, ma tutti pensavano che li stesse salvando, racconta Marie, poi ha fatto amicizia con il 'duce' italiano. Come mai il duce, cioè Mussolini, volesse essere amico di un fanatico del pangermanesimo come Hitler, per lei rimane tuttavia un mistero.",
"lld_valbadia": "Hitler ê na ria porsona y le capo di nazisć, mo düc minâ ch'al i ess salvá, sá Marie da cunté, spo ál fat amizizia cun le ‚commandante' talian.“ Ciodiche le commandante, che foss Mussolini, orô ester amich de n te fanatich todësch coche Hitler, é por ëra impó n mister."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Forse perché entrambi erano così malvagi?, si chiede.",
"lld_valbadia": "Magari, deache trami ê tan de ris?, se damanera."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "I bambini sono particolarmente toccati dal tema della notte dei fuochi, quando hanno fatto saltare i tralicci perché la gente non si trovava bene con l'Italia.",
"lld_valbadia": "Dër tröc pinsiers se fej i mituns sön le tema dla nöt di füc, canch'ai á lascé jí ciará les antënes, deache ala jënt ne ti butâra nia tla Talia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Prima erano austriaci e stavano meglio, dice Mara.",
"lld_valbadia": "Ara ê bele stada n iade sot l'Austria, olach'ara ti jô damí, dij Mara."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Lei sa che l'Alto Adige è stato annesso all'Italia dopo la prima guerra mondiale e racconta di Silvius Magnago:",
"lld_valbadia": "Ara sá sciöche Südtirol é rové pro la Talia do la Pröma vera dl monn, y cunta de Silvius Magnago:"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Lui diceva che l'Alto Adige aveva bisogno di maggiori diritti per imparare il tedesco.",
"lld_valbadia": "Al dijô che Südtirol adora deplü dërc, por imparé todësch."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "E la gente poi ha protestato per questo.",
"lld_valbadia": "Spo á jënt protesté por chësc."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Nella discussione di gruppo sul terrorismo e sulle bombe emergono ben presto i parallelismi con la guerra in Ucraina.",
"lld_valbadia": "Tla discusciun de grup sön le terorism y les bombes él atira gnü fora paraleles cun la vera tla Ucraina."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Le bambine sono molto orgogliose delle loro tre compagne di classe ucraine, che in pochi mesi hanno già imparato tanto della lingua tedesca.",
"lld_valbadia": "Dër brauies é les mitans de sües trëi compagnes y compagns de scora ucrains, che á te püc mëisc bele imparé cotan de todësch."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Insieme giocano ad acchiapparella, perché tutti i bambini del mondo conoscono questo gioco, dice Mara con convinzione.",
"lld_valbadia": "Deboriada feji le jüch da d'apié Steh-Hexe, „deache chësc jüch conësc vigni möt sura döt le monn, dij Mara cun convinziun."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Poi il maestro Stefan chiede al gruppo: di cosa hanno bisogno le persone nelle zone di guerra per andare nuovamente d'accordo?",
"lld_valbadia": "Spo damana l'insegnant Stefan ci che les porsones che vir te na zona de vera adorass por se gní indô?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Cooperazione, regole, parlarsi, rispondono i bambini.",
"lld_valbadia": "Lauré deboriada, regoles, baié un cun l'ater aconsiëia i mituns ala fin."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Bambini che magari non sono in grado di spiegare in dettaglio come, grazie anche all'autonomia, funzionano queste cose nella loro provincia.",
"lld_valbadia": "Ai n'é magari nia bogn da splighé cina tl plü pice detai coche les cosses funzionëia te süa provinzia dilan al'autonomia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Ma sanno che funzionano.",
"lld_valbadia": "Mo ai sá ch'ares funzionëia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Bastian Schwarz, Noah Pircher, Mara Raffl,.",
"lld_valbadia": "Bastian Schwarz, Noah Pircher, Mara Raffl,."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Mara Grasl, Lena Hofer, Fabian Ennemoser,.",
"lld_valbadia": "Mara Grasl, Lena Hofer, Fabian Ennemoser,."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Marie Verdorfer, Jana Lamprecht, Maja Prünster, 10 anni.",
"lld_valbadia": "Marie Verdorfer, Jana Lamprecht, Maja Prünster, 10."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "(da in alto a sinistra) 82.",
"lld_valbadia": "(da söinsom a man ciampa) 81 82."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Cosa significa autonomia? L'autonomia è un diritto?",
"lld_valbadia": "Ci ó pa dí autonomia? É l'autonomia n dërt?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Se così fosse, è riconducibile a un dovere oppure a un obbligo?",
"lld_valbadia": "Y sc'ara l'é: aldel ince n dovëi lapró, na oblianza?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Spesso invochiamo valori come l'autonomia.",
"lld_valbadia": "Sc'ara é insciö, a ci obliass pa spo l'autonomia?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "(diritto all'autodeterminazione) e la libertà (intesa come autorealizzazione), tuttavia, abbiamo riflettuto anche sulle responsabilità che comportano? 83.",
"lld_valbadia": "Nos fajun gonot referimënt a valurs coche l'autonomia tla forma de n dërt d'autodeterminaziun) y liberté tl significat de svilup de se instësc), mo ponsunse spo ince do ala responsabilité che alda lapró? 83."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Appello per un'autonomia etica.",
"lld_valbadia": "Discurs por na etica dl'autonomia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'autonomia come impegno 85.",
"lld_valbadia": "Autonomia obliëia 84 85."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Un'analisi dei concetti.",
"lld_valbadia": "Analisé criticamënter i conzec."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "In Alto Adige si parla continuamente di autonomia.",
"lld_valbadia": "Te Südtirol vëgnel baié demeztrú de autonomia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Il più delle volte riferendosi soprattutto alla forma concreta, politica e giuridica, dell'autogoverno.",
"lld_valbadia": "Tla maiú pert di caji nen vára da lauré fora concretamënter la forma politica y iuridica dl autogovern."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Ma cosa significa autonomia in senso più esteso?",
"lld_valbadia": "Mo ci ó pa dí autonomia en general?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Come può essere vissuta l'autonomia su un piano personale?",
"lld_valbadia": "Co pó pa l'autonomia gní vita a livel individual?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Quali sono i prerequisiti e le condizioni per riuscire a realizzarla?",
"lld_valbadia": "Ci recuisic y ci condiziuns alda pa chiló lapró?"
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "La disciplina scientifica in grado di contribuire a chiarire questi interrogativi è la filosofia pratica.",
"lld_valbadia": "La disciplina scientifica, che pó daidé da stlarí chëstes domandes, é la filosofia pratica."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'etica, in qualità di branca della filosofia pratica, studia i presupposti e le valutazioni dell'agire umano accertando quale comportamento sia socialmente desiderabile o indesiderabile, ciò che percepiamo ovvero consideriamo un'azione onesta, corretta o equa.",
"lld_valbadia": "L'etica, sciöche ciamp parzial dla filosofia pratica, se dá jö cun les condiziuns y les valutaziuns dl fá dla porsona. Ara proa da definí ci comportamënt ch'an oress avëi y ciun ch'an n'oress nia avëi, ci che nos porsones sintiun o odun coche manira de fá, dërta, bona o iüsta."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'azione morale costituisce il cuore dell'etica che non verte solo sulla conoscenza fine a sé stessa, bensì su una prassi di responsabilità volta ad aiutare le persone ad agire in modo eticamente corretto, cioè a prendere decisioni socialmente desiderabili o quantomeno accettabili.",
"lld_valbadia": "L'agí moralmënter é l'elemënt zentral dl'etica. Chiló nen vára nia de savëi ci che un ó, mo de na pratica dla responsabilité che dess daidé les porsones da tó dezijiuns che é orüdes o almanco azetades dala sozieté."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "La mera conoscenza non è sufficiente, in quanto etica deve necessariamente tradursi in azione.",
"lld_valbadia": "Ma le savëi ne basta nia dassú, l'etica mëss ince gní metüda en pratica tl'aziun."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Tuttavia, essa non suggerisce come applicare questo principio nelle singole situazioni quotidiane.",
"lld_valbadia": "Porimpó nes dij l'etica nia, coche chësc prinzip dess gní apliché tles situaziuns desvalies dla vita."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Ciò è e rimane compito di un giudizio pratico, di una coscienza formata e delle varie esperienze di vita dell'individuo agente.",
"lld_valbadia": "Chësc é y resta n compit dla capazité de iudize pratica, dla cosciënza ausada jö y dl'esperiënza de vita de chi che fej valch individualmënter."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Sui diritti e doveri umani.",
"lld_valbadia": "De dërc y dovëis dla porsona."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "La tradizione dei diritti umani risale a tempi assai più remoti di quanto si possa presumere.",
"lld_valbadia": "La tradiziun di dërc dla porsona vá plü zoruch co ci ch'an podess magari miné."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "L'antica Persia è considerata il loro paese d'origine; nel 539 a.C. gli eserciti di Ciro il Grande conquistarono la città di Babilonia.",
"lld_valbadia": "La Persia antica vëgn conscidrada so Paisc d'origina: 539 d.Chr. â les armades de Kyros le Gran concuisté la cité de Babilonia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Ciro conclamò l'uguaglianza dei popoli in tutti i luoghi del mondo allora noti.",
"lld_valbadia": "Kyros â detlaré la parité danter les porsones te vigni pert dl monn inlaota conesciü."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "I suoi editti furono incisi utilizzando una scrittura cuneiforme su di un cilindro di argilla, noto come Cilindro di Ciro, considerato la prima dichiarazione dei diritti umani della storia.",
"lld_valbadia": "Sü edic gnô scric sö cun scritöra a cone sön n zilinder d'arjila cöta, le zilinder de Kyros, coch'al ti gnô dit, che vëgn araté la pröma detlaraziun di dërc dla porsona dla storia."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Essi sono universali, validi ovunque e per ogni persona, e sono inalienabili, cioè non possono essere ceduti.",
"lld_valbadia": "I dërc dla porsona é universai, vel por dötes les porsones indlunch y dagnora y ai n'é nia da cumpré, chël ó dí, ch'ai ne pó nia ti gní dá jö a zacai."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "In quanto diritti naturali fondati sulla legge naturale dell'uomo, essi si collocano al di sopra di ogni diritto positivo, cioè al di sopra dei diritti costituiti dall'uomo stesso.",
"lld_valbadia": "Sciöche lege naturala basada sön la natöra dla porsona ési sura vigni lege positiva, chël ó dí la lege fata dala porsona instëssa."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Sono indivisibili e inviolabili da legislazioni statali, poiché possono essere realizzati solo nella loro interezza.",
"lld_valbadia": "La legislaziun statala ne pó nia i aziché o i partí sö, deach'ai pó ma varëi te süa complessivité."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "I diritti umani implicano diritti civili, politici, economici, sociali e culturali.",
"lld_valbadia": "I dërc dla porsona tol ite dërc legai zivii, politics, economics, soziai y culturai."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Pressoché tutti gli Stati del mondo hanno ratificato convenzioni internazionali a tutela dei diritti dell'uomo e/o hanno provveduto a garantire esplicitamente i diritti umani nelle rispettive costituzioni.",
"lld_valbadia": "Oramai á düc i Paisc ratifiché i tratac internazionai sön i dërc dla porsona y/o fissé i dërc dla porsona esplizitamënter te sües Costituziuns."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "Affinché questi siano tangibilmente attuabili, ogni individuo è tenuto a rispettare i diritti umani altrui.",
"lld_valbadia": "Mo por che chisc pois ince gní realisá concretamënter, é vigni porsona obliada da respeté i dërc dla porsona de so proscim."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
{
"ita": "A dispetto di ciò, è necessario disporre di strumenti contrattuali validi in grado di riconoscere e garantire la legittimità universale dei diritti umani.",
"lld_valbadia": "Porimpó él debojëgn de stromënc contratuai che tëgnes, che reconësces y garantësces la validité universala di dërc dla porsona."
} | https://www.landtag-bz.org/de/broschueren |
Subsets and Splits