text
stringlengths
0
342
بسم الله إما دابا غادي نهدرو على مشكل صعيب أخر و هو مشكل القراية
ولات القراية في هاد الوقة صعيبة بزاف
كيف تنقولو حنا مبقاوش الأساتذة تشرحو مزيان
وخى يشرحو متيعطيوش بزاف باش تمشي لي دروس الدعم كتمشي و كتسعى في كل بلاصت كتقرى في الدار و برا
كيزرب عليك الوقت و كيزرب عليك الوقت
حتى هنا هاد الشي غريب
و دابا هنا شنو كنهدرو غير على الجزائر صافي
كنقراو تمنية ديال السوايع في النهار
كنقراو تمنية ديال السوايع في النهار
ربعة ديال السوايع في الصباح و ربعة لعشية
من التامنية حتى الطناش كنقراو ربعة ديال المواد و من الوحدة و نص حتى الخمسة و نص كنقراو تبعة ديال المواد خرى
تيخرجو الطلبة و راسهم عامر ماقدينش يفكرو و لا يقراو في الدار
و زيد على هادشي كل أستاذ تيكلفهم بواجب
فهذا تيطلب بحثا و لاخر كيعطيك تمرين و لاخر تيقول ليك وجد للمتحان و وحد آخر تيطلبك تحفظ
كل مرة نفس الشي
و كل نهار نفس الشي
كنخرجو مع الخمسة و نص في الضلام و تتوصل لي الدار مع ديك الستة و نص ولى السبعة و متتقدش تراجع
كنخرجو مع الخمسة و نص في الضلام و تتوصل لي الدار مع ديك الستة و نص ولى السبعة و متتقدش تراجع
يا ربي مع التمنية كتخرج و راسك عامر
و بي الأخص نهارنا قصير في الشتاء فاش تنخرجو من المدرسة كتمنى ترتاح شي سويعة ولا تنعس شوية
هدشي ميمكنش حيت هدشي بلاقياس
ميمكنش نخرجو في نصاصاة الليل و نمشيو نديرو التمارين و نديرو البحوت و نوجدو لي المتيحان
هاد الشي ماشي معقول
هادشي علاش تكفس التعليم في بلادنا
هادي ماشي قراية
أنا شخصيا تلميدة في التانوية مقداش نجح
أنا شخصيا تلميدة في التانوية مقداش نجح
كنقرا في القسم تمنيا ديال الساعات بحال كلشي التلاميد
كنتبع في القسم
كنڭلس في الطابلة اللولة
من بعد تنمشي نصاوم التمارين و تنراجق شوية باش ندوز المتيحان
تيقولو إلى قريتي معلوم تنجح
إلى قريتي مزيان تقد تفهم و تجاوب مزيان في المتيحان
تراجع بسهولة و تدي نقاط عالية
ولكن أنا تنشوف بلي تنقراو ولكن متنتوفقوش
ولكن أنا تنشوف بلي تنقراو ولكن متنتوفقوش
أنا معرفتش واش التعليم عندنا هو لي تدهور ولا المعلمين هومة لي تيخليو عندهم المعلومات لي مزيانة
كلشي رجع ب السوايع
ولا لي متيتصيدش في دروس الدعم متيحصلش على النقطة
شنو تيعني هدشي
علاش ولا هادشي هاكا
حيت الطمع زاد
بسباب هادشي تكفس المستوا ديالنا
ما كاين حتى مستوى حيت ماكاينشي الاخلاص
ما كاين حتى مستوى حيت ماكاينشي الاخلاص
محدي تنقرا في المدرسة ماعندي ما ندير بالسوايع
إلى حاولت بكل جهدي ما عندي لاش ندير السوايع
كنتابه لي الدرس في القسم و تنراجع الدروس ديلي في الدار هاد جوج الشروط متحققين إدا من المفروض نحصل على نقط مزيانة و نتاقل لي القسم الأعلى و ننجح بلا منتعدب
أنا متنفهمش علاش التلاميد لي مسجلين في دروس الدعم تيحصلو على معدلات ممتازة وخا مكاين والو في راسو و هدوك لي ممسجلينش في دروس الدعم و تيديرو مجهود كامل تيحصلو على معدلات متواضعة
شنو معنى د هاد الشي
آش هاد المستوا الهابط ديال التفكير
ولاو منقاردين كلشي دبى متيصول غير راسي يا راسي
أما أنا كان غول على ربي اهديهم الله كاملهم
أما أنا كان غول على ربي اهديهم الله كاملهم
فزمان ديالنا ولى كلشي عزيز أليه المضاهر
كلشي ليوم ولا تيتبع هاد السياسة لي علمتنا بلي كل واحد ميعتامد غير علا راسو و ميعتمدش علا لخرين في القراية
ولينا تنقراو بزز
بزز علينا
مبقناش كان نمشيو المدرسة بش نتكفو أولى نحسن مستوى ديالنا أولى نتعلمو
وصلنا واحد زمان لي ولى لي بغا اتقف كي مشي لمكتبة أولا كي قلب فانترنت
ولينا كان عانيو من واحد ضاهرة جديدة فالمدارس لي هيا ضاهرة الاضراب
واش عرفتو دبا لي جا كي ضرب
واش عرفتو دبا لي جا كي ضرب
أنا والو ما عجبتني
أش هاد الإضراب
أنا ضد الإضراب
ندير إضراب إلى تقلقت من التلاميذ
ندير إضراب إلى عصبني المدير
ندير إضراب إلى شي أستاذ ضرب شي زميل ديلي
كلشي ولا تيدير إضراب وقتما رشقات ليه
متيفهموش بلي لخر ديال كل شهر تيخدو الأساتدة الخلصة ديالهم بلا ميتمحنو
متيفهموش بلي لخر ديال كل شهر تيخدو الأساتدة الخلصة ديالهم بلا ميتمحنو
لكن المشكلة كاملة شكون المتضرر الرئيسي
معلوم هما التلاميذ
هما لي خاسرن كتر
أنا شخصيا كنقري شهر و نضرب 15 يوم
هادشي ماشي نورمال
عليها هبط المستوى
أنا باغي نحن المستوى ديالي المعرفي
ونكمل المقرر ف وقته
ونكمل المقرر ف وقته
أنا كنعارض
مبقيناش قادين نصبرو
أنا بيدي مبقيتشي نحمل نشوف هاد الظواهر
كلشي فسد
ما بقى والو فحال اللي كان
فاين وصلتي ف مشروع د قرايتك
باقي مبديناش
بصح
بصح
تيقني راه باقي مبديناش
نعام
كفاش
آه باقي مبديناش
فين في الماستار
نعام أنا في الماستار الثاني
بصح أنا في الماستار الثاني
الماستار الثاني
الماستار الثاني
شحال تيطلب من عام