question
stringlengths 9
171
| answers
dict | paragraph
stringlengths 144
551
|
|---|---|---|
чем опасен уход в мир воображения? | {
"answer_end": 316,
"answer_start": 86,
"text": "существует риск, что в подростковом возрасте поглощенность собственными фантазиями может привести к отказу от другой деятельности, а также к тому, что другие люди будут неправильно интерпретировать намерения и настроение подростка"
} | Бегство в мир воображения может быть психологически конструктивной адаптацией. Однако существует риск, что в подростковом возрасте поглощенность собственными фантазиями может привести к отказу от другой деятельности, а также к тому, что другие люди будут неправильно интерпретировать намерения и настроение подростка. |
Чем опасно бегство в мир фантазий у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 317,
"answer_start": 86,
"text": "Существует риск, что в подростковом возрасте поглощенность собственными фантазиями может привести к отказу от другой деятельности, а также к тому, что другие люди будут неправильно интерпретировать намерения и настроение подростка."
} | Бегство в мир воображения может быть психологически конструктивной адаптацией. Однако существует риск, что в подростковом возрасте поглощенность собственными фантазиями может привести к отказу от другой деятельности, а также к тому, что другие люди будут неправильно интерпретировать намерения и настроение подростка. |
Почему ребенок с синдромом Аспергера создает сложный воображаемый мир, придумывает вымышленных друзей? | {
"answer_end": 306,
"answer_start": 201,
"text": "В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни."
} | Более конструктивной интернализацией мыслей и чувств может стать бегство в мир воображения. Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений. |
КАКОЙ САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ТАЛАНТ РЕБЕНКА АУТИСТА? | {
"answer_end": 433,
"answer_start": 92,
"text": "Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений."
} | Более конструктивной интернализацией мыслей и чувств может стать бегство в мир воображения. Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений. |
Какое воображение у ребенка ? | {
"answer_end": 305,
"answer_start": 92,
"text": "Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни"
} | Более конструктивной интернализацией мыслей и чувств может стать бегство в мир воображения. Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений. |
Что может вызвать бегство ребенка в мир воображения? | {
"answer_end": 433,
"answer_start": 307,
"text": "В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений."
} | Более конструктивной интернализацией мыслей и чувств может стать бегство в мир воображения. Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений. |
К чему в некоторых случаях вызывает сильный интерес развитое воображение ребёнка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 433,
"answer_start": 384,
"text": "к чтению и написанию художественных произведений."
} | Более конструктивной интернализацией мыслей и чувств может стать бегство в мир воображения. Ребенок культивирует очень яркий и сложный воображаемый мир, иногда у него появляются и воображаемые друзья. В этом мире фантазий ребенка ждет социальный и академический успех, которого у него нет в реальной жизни. В некоторых случаях такое развитое воображение может вызвать сильный интерес к чтению и написанию художественных произведений. |
Какие есть способы экстернализации мыслей и чувств у ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 0,
"text": "Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников."
} | Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников. Ребенок учится, как "играть роль" в социальных ситуациях, в буквальном смысле становясь другим ребенком. |
Что означает более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 77,
"text": "Это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников."
} | Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников. Ребенок учится, как "играть роль" в социальных ситуациях, в буквальном смысле становясь другим ребенком. |
Какой лучший способ экстернализации мыслей и чувств? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 0,
"text": "Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников."
} | Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников. Ребенок учится, как "играть роль" в социальных ситуациях, в буквальном смысле становясь другим ребенком. |
какой есть способ экстернализации мыслей и чувств? | {
"answer_end": 249,
"answer_start": 81,
"text": "наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников. Ребенок учится, как \"играть роль\" в социальных ситуациях, в буквальном смысле становясь другим ребенком."
} | Более психологически конструктивный способ экстернализации мыслей и чувств – это наблюдение и имитация поведения социально успешных сверстников. Ребенок учится, как "играть роль" в социальных ситуациях, в буквальном смысле становясь другим ребенком. |
Какие изменения происходят в подростковом возрасте у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 68,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает."
} | В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает. Для разных потребностей существуют разные друзья, например, для утешения, юмора, решения практических проблем. Друг – это тот, кто "принимает меня таким, какой я есть" или "разделяет мои взгляды на мир". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка. |
В каком возрасте возрастает глубина и широта дружбы? | {
"answer_end": 27,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 13 до 18 лет."
} | В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает. Для разных потребностей существуют разные друзья, например, для утешения, юмора, решения практических проблем. Друг – это тот, кто "принимает меня таким, какой я есть" или "разделяет мои взгляды на мир". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка. |
кто такой друг? | {
"answer_end": 367,
"answer_start": 180,
"text": "Друг – это тот, кто \"принимает меня таким, какой я есть\" или \"разделяет мои взгляды на мир\". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка."
} | В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает. Для разных потребностей существуют разные друзья, например, для утешения, юмора, решения практических проблем. Друг – это тот, кто "принимает меня таким, какой я есть" или "разделяет мои взгляды на мир". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка. |
Зачем нужно иметь дружеские отношения? | {
"answer_end": 367,
"answer_start": 273,
"text": "Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка."
} | В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает. Для разных потребностей существуют разные друзья, например, для утешения, юмора, решения практических проблем. Друг – это тот, кто "принимает меня таким, какой я есть" или "разделяет мои взгляды на мир". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка. |
В каком возрасте широта и глубина дружбы резко возрастает | {
"answer_end": 26,
"answer_start": 11,
"text": "от 13 до 18 лет"
} | В возрасте от 13 до 18 лет широта и глубина дружбы резко возрастает. Для разных потребностей существуют разные друзья, например, для утешения, юмора, решения практических проблем. Друг – это тот, кто "принимает меня таким, какой я есть" или "разделяет мои взгляды на мир". Друг обеспечивает чувство личной идентичности и соответствует особенностям личности подростка. |
В каком возрасте у детей возникает дружба в результате взаимной помощи? | {
"answer_end": 71,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 6 до 9 лет дружба возникает в результате взаимной помощи."
} | В возрасте от 6 до 9 лет дружба возникает в результате взаимной помощи. В возрасте около 8 лет у типичных детей появляется концепция лучшего друга, которого они не просто выбирают для социальной игры в первую очередь, но и который помогает им в решении практических проблем. Например, “я дружу с этой девочкой, потому что она знает, как починить компьютер, а когда я расстроена, она меня всегда утешает”. |
Когда у типичных детей появляется концепция лучшего друга? | {
"answer_end": 94,
"answer_start": 72,
"text": "В возрасте около 8 лет"
} | В возрасте от 6 до 9 лет дружба возникает в результате взаимной помощи. В возрасте около 8 лет у типичных детей появляется концепция лучшего друга, которого они не просто выбирают для социальной игры в первую очередь, но и который помогает им в решении практических проблем. Например, “я дружу с этой девочкой, потому что она знает, как починить компьютер, а когда я расстроена, она меня всегда утешает”. |
В каком возрасте у детей появляется концепция лучшего друга? | {
"answer_end": 94,
"answer_start": 72,
"text": "возрасте около 8 лет у типичных детей появляется концепция лучшего друга"
} | В возрасте от 6 до 9 лет дружба возникает в результате взаимной помощи. В возрасте около 8 лет у типичных детей появляется концепция лучшего друга, которого они не просто выбирают для социальной игры в первую очередь, но и который помогает им в решении практических проблем. Например, “я дружу с этой девочкой, потому что она знает, как починить компьютер, а когда я расстроена, она меня всегда утешает”. |
как возникает дружба у детей от 6 до 9 лет? | {
"answer_end": 70,
"answer_start": 42,
"text": "в результате взаимной помощи"
} | В возрасте от 6 до 9 лет дружба возникает в результате взаимной помощи. В возрасте около 8 лет у типичных детей появляется концепция лучшего друга, которого они не просто выбирают для социальной игры в первую очередь, но и который помогает им в решении практических проблем. Например, “я дружу с этой девочкой, потому что она знает, как починить компьютер, а когда я расстроена, она меня всегда утешает”. |
В каком возрасте дети начинают лучше понимать мысли и чувства своих сверстников ? | {
"answer_end": 70,
"answer_start": 42,
"text": "В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать мысли и чувства своих сверстников ."
} | В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры. Они начинают лучше понимать мысли и чувства своих сверстников и то, как их действия и комментарии могут причинить боль физически и эмоционально. Большинство детей готовы в какой-то степени отказываться от своих намерений, чтобы принять и включить предпочтения и цели своих друзей во время игры. В играх становится меньше доминирования/подчинения. |
В каком возрасте типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры? | {
"answer_end": 134,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры."
} | В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры. Они начинают лучше понимать мысли и чувства своих сверстников и то, как их действия и комментарии могут причинить боль физически и эмоционально. Большинство детей готовы в какой-то степени отказываться от своих намерений, чтобы принять и включить предпочтения и цели своих друзей во время игры. В играх становится меньше доминирования/подчинения. |
В каком возрасте дети понимают, что для игр им нужен друг? | {
"answer_end": 134,
"answer_start": 0,
"text": "\"В возрасте от 6 до 9 лет\""
} | В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры. Они начинают лучше понимать мысли и чувства своих сверстников и то, как их действия и комментарии могут причинить боль физически и эмоционально. Большинство детей готовы в какой-то степени отказываться от своих намерений, чтобы принять и включить предпочтения и цели своих друзей во время игры. В играх становится меньше доминирования/подчинения. |
Что дети с синдромом Аспергера начинают понимать с 6 лет? | {
"answer_end": 134,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры."
} | В возрасте от 6 до 9 лет типичные дети начинают понимать, что для некоторых игр им нужен друг, и что этот друг должен любить эти игры. Они начинают лучше понимать мысли и чувства своих сверстников и то, как их действия и комментарии могут причинить боль физически и эмоционально. Большинство детей готовы в какой-то степени отказываться от своих намерений, чтобы принять и включить предпочтения и цели своих друзей во время игры. В играх становится меньше доминирования/подчинения. |
с какого возраста происходит сильное разделение по половому признаку | {
"answer_end": 130,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку"
} | В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку, а давление со стороны сверстников играет все большую роль. Принятие и ценности группы сверстников становятся важнее, чем мнение родителей. Друзья оказывают друг другу поддержку в управлении эмоциями. Если ребенку грустно, то близкие друзья предоставляют необходимое утешение и оптимизм, если ребенок злится, они могут успокоить его и не дадут попасть в неприятности. |
С какого периода времени дети более разборчевы в выборе таварищей и друзей? | {
"answer_end": 190,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку, а давление со стороны сверстников играет все большую роль."
} | В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку, а давление со стороны сверстников играет все большую роль. Принятие и ценности группы сверстников становятся важнее, чем мнение родителей. Друзья оказывают друг другу поддержку в управлении эмоциями. Если ребенку грустно, то близкие друзья предоставляют необходимое утешение и оптимизм, если ребенок злится, они могут успокоить его и не дадут попасть в неприятности. |
В каком возрасте дети наиболее разборчивы при выборе друзей? | {
"answer_end": 64,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей."
} | В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку, а давление со стороны сверстников играет все большую роль. Принятие и ценности группы сверстников становятся важнее, чем мнение родителей. Друзья оказывают друг другу поддержку в управлении эмоциями. Если ребенку грустно, то близкие друзья предоставляют необходимое утешение и оптимизм, если ребенок злится, они могут успокоить его и не дадут попасть в неприятности. |
Что становиться важнее у подростков с синдром Аспергера в общении со сверстниками? | {
"answer_end": 331,
"answer_start": 191,
"text": "Принятие и ценности группы сверстников становятся важнее, чем мнение родителей. Друзья оказывают друг другу поддержку в управлении эмоциями."
} | В возрасте от 9 до 13 лет дети более разборчивы в выборе друзей. На этой стадии происходит сильное разделение по половому признаку, а давление со стороны сверстников играет все большую роль. Принятие и ценности группы сверстников становятся важнее, чем мнение родителей. Друзья оказывают друг другу поддержку в управлении эмоциями. Если ребенку грустно, то близкие друзья предоставляют необходимое утешение и оптимизм, если ребенок злится, они могут успокоить его и не дадут попасть в неприятности. |
По каким критериям ребенок выбирает себе друга? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 42,
"text": "По особым качествам – способностям и характеру."
} | В возрасте от 9 до 13 лет друг выбирается по особым качествам – способностям и характеру. Друг – это тот, кто искренне заботится о тебе, разделяет схожие с твоими взгляды, идеи и ценности. Существует сильная потребность понравиться ровесникам, разделять с ними опыт и мысли. Подобное самораскрытие гарантирует признание того, что тебе можно доверять, обращаться за советом не только в связи с практическими проблемами, но и по межличностным вопросам. Появляется потребность в эмоциональной близости. |
В каком возрасте начинается выбор друзей у детей с синдромом Аспергера по особым качествам? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 0,
"text": "В возрасте от 9 до 13 лет друг выбирается по особым качествам – способностям и характеру."
} | В возрасте от 9 до 13 лет друг выбирается по особым качествам – способностям и характеру. Друг – это тот, кто искренне заботится о тебе, разделяет схожие с твоими взгляды, идеи и ценности. Существует сильная потребность понравиться ровесникам, разделять с ними опыт и мысли. Подобное самораскрытие гарантирует признание того, что тебе можно доверять, обращаться за советом не только в связи с практическими проблемами, но и по межличностным вопросам. Появляется потребность в эмоциональной близости. |
По каким особым качествам ребёнок в возрасте от 9 до 13 лет выбирает себе друга? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 64,
"text": "способностям и характеру."
} | В возрасте от 9 до 13 лет друг выбирается по особым качествам – способностям и характеру. Друг – это тот, кто искренне заботится о тебе, разделяет схожие с твоими взгляды, идеи и ценности. Существует сильная потребность понравиться ровесникам, разделять с ними опыт и мысли. Подобное самораскрытие гарантирует признание того, что тебе можно доверять, обращаться за советом не только в связи с практическими проблемами, но и по межличностным вопросам. Появляется потребность в эмоциональной близости. |
На чем должны быть основаны игры с ребенком с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 306,
"answer_start": 221,
"text": "Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр."
} | В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру. Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр. |
Все игры на чем должны быть основаны? | {
"answer_end": 268,
"answer_start": 251,
"text": "на сотрудничестве"
} | В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру. Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр. |
Какого рода игр стоит избегать? | {
"answer_end": 302,
"answer_start": 285,
"text": "Соревновательных."
} | В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру. Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр. |
Почему важно избегать соревновательных игр с детьми с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 220,
"answer_start": 0,
"text": "В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру."
} | В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру. Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр. |
какие игры лучше избегать | {
"answer_end": 305,
"answer_start": 270,
"text": "лучше избегать соревновательных игр"
} | В дошкольном возрасте хороший друг – это тот, кто умеет делиться, играть по очереди и помогать. Очень важно чтобы, когда взрослый будет играть с ребенком, эти занятия включали равный уровень способностей и вклада в игру. Все игры должны быть основаны на сотрудничестве, лучше избегать соревновательных игр. |
С чем сталкиваются молодые люди в подростковом возрасте у которых синдром Аспергера? | {
"answer_end": 297,
"answer_start": 191,
"text": "Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью."
} | В конце подросткового возраста молодые люди с синдромом Аспергера могут стремиться к большему, чем платоническая дружба с тем, кто разделяет их взгляды, и выражают стремление найти партнера. Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью. |
Могут ли смущать новые аспекты подростковой дружбы молодых людей с синдромом Аспергера. | {
"answer_end": 297,
"answer_start": 191,
"text": "Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью."
} | В конце подросткового возраста молодые люди с синдромом Аспергера могут стремиться к большему, чем платоническая дружба с тем, кто разделяет их взгляды, и выражают стремление найти партнера. Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью. |
Какие трудности испытывают подростки с синдромом Аспергера при поиске партнера? | {
"answer_end": 297,
"answer_start": 191,
"text": "Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью."
} | В конце подросткового возраста молодые люди с синдромом Аспергера могут стремиться к большему, чем платоническая дружба с тем, кто разделяет их взгляды, и выражают стремление найти партнера. Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью. |
Такие дети все понимают не хуже же, чем те, кого принято считать без отклонений? | {
"answer_end": 297,
"answer_start": 191,
"text": "Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью."
} | В конце подросткового возраста молодые люди с синдромом Аспергера могут стремиться к большему, чем платоническая дружба с тем, кто разделяет их взгляды, и выражают стремление найти партнера. Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью. |
Что может смущать детей с синдромом Аспергера в подростковом возрасте? | {
"answer_end": 297,
"answer_start": 191,
"text": "Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью."
} | В конце подросткового возраста молодые люди с синдромом Аспергера могут стремиться к большему, чем платоническая дружба с тем, кто разделяет их взгляды, и выражают стремление найти партнера. Их могут смущать новые аспекты подростковой дружбы, особенно те, что связаны с близостью и сексуальностью. |
На сколько уровень социальной зрелости у детей с синдромом Аспергера отстает от уровня обычных детей их возраста? | {
"answer_end": 280,
"answer_start": 250,
"text": "обычно как минимум на два года"
} | В младших классах дети с синдромом Аспергера обычно осознают, что другим детям весело общаться друг с другом, они хотят присоединиться к социальным занятиям. Тем не менее, несмотря на свои интеллектуальные способности, их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества. |
На сколько лет по сравнению со сверстниками обычно отстаёт уровень социальной зрелости у детей младших классов с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 405,
"answer_start": 219,
"text": "Их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества."
} | В младших классах дети с синдромом Аспергера обычно осознают, что другим детям весело общаться друг с другом, они хотят присоединиться к социальным занятиям. Тем не менее, несмотря на свои интеллектуальные способности, их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества. |
Разница в развитии и интеллектуальных способностях детей с синдромом Аспергера от сверстников | {
"answer_end": 352,
"answer_start": 158,
"text": "Тем не менее, несмотря на свои интеллектуальные способности, их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми"
} | В младших классах дети с синдромом Аспергера обычно осознают, что другим детям весело общаться друг с другом, они хотят присоединиться к социальным занятиям. Тем не менее, несмотря на свои интеллектуальные способности, их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества. |
насколько отстаёт уровень социальной зрелости у аутичных детей? | {
"answer_end": 404,
"answer_start": 222,
"text": "уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества"
} | В младших классах дети с синдромом Аспергера обычно осознают, что другим детям весело общаться друг с другом, они хотят присоединиться к социальным занятиям. Тем не менее, несмотря на свои интеллектуальные способности, их уровень социальной зрелости обычно как минимум на два года отстает от их сверстников, и у них могут быть особые трудности с играми, которые требуют взаимных действий и сотрудничества. |
Какие интересы предложить ребенку с синдром Аспергера в подростковом возрасте | {
"answer_end": 189,
"answer_start": 0,
"text": "В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком"
} | В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком. Все эти темы соответствуют увлечениям других подростков, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности. |
какие увлечения у подростков с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 132,
"answer_start": 0,
"text": "В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези,"
} | В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком. Все эти темы соответствуют увлечениям других подростков, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности. |
В чем разница в увлечениях детей с синдромом Аспергера и других? | {
"answer_end": 306,
"answer_start": 270,
"text": "в интенсивности и сосредоточенности."
} | В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком. Все эти темы соответствуют увлечениям других подростков, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности. |
Какие интересы могут увлечь подростка с синдромом Аспергера, и в чём может быть разница с другими людьми? | {
"answer_end": 306,
"answer_start": 270,
"text": "В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности."
} | В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком. Все эти темы соответствуют увлечениям других подростков, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности. |
какие специальные интересы у детей с синдромом Аспергера в подростковом возрасте | {
"answer_end": 189,
"answer_start": 0,
"text": "В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком"
} | В подростковом возрасте специальные интересы могут эволюционировать и включать электронику и компьютеры, литературу в стиле фэнтези, научную фантастику, иногда это увлечение одним человеком. Все эти темы соответствуют увлечениям других подростков, но, опять же, разница в интенсивности и сосредоточенности. |
Как относится ребенок с синдром Аспергера к занятиям со сверстниками? | {
"answer_end": 502,
"answer_start": 334,
"text": "Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве"
} | В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. Ребенок с синдромом Аспергера скорее пойдет на школьную игровую площадку, чтобы получше изучить школьную систему дренажа или поискать каких-нибудь насекомых. Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве. |
Как проявляется синдром Аспергера? | {
"answer_end": 176,
"answer_start": 0,
"text": "В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. "
} | В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. Ребенок с синдромом Аспергера скорее пойдет на школьную игровую площадку, чтобы получше изучить школьную систему дренажа или поискать каких-нибудь насекомых. Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве. |
Чем может интересоваться ребенок с синдромом Аспергера в раннем детстве? | {
"answer_end": 175,
"answer_start": 0,
"text": "В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир."
} | В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. Ребенок с синдромом Аспергера скорее пойдет на школьную игровую площадку, чтобы получше изучить школьную систему дренажа или поискать каких-нибудь насекомых. Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве. |
Проявляют ли дети с синдромом Аспергера интерес к сверстникам? | {
"answer_end": 175,
"answer_start": 0,
"text": "\"В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам\""
} | В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. Ребенок с синдромом Аспергера скорее пойдет на школьную игровую площадку, чтобы получше изучить школьную систему дренажа или поискать каких-нибудь насекомых. Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве. |
Как дети с синдромом Аспергера относятся к сверстникам? | {
"answer_end": 102,
"answer_start": 0,
"text": "В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам."
} | В раннем возрасте дети с синдромом Аспергера могут не проявлять никакого интереса к своим сверстникам. Обычно их гораздо больше интересует физический мир, а не социальный мир. Ребенок с синдромом Аспергера скорее пойдет на школьную игровую площадку, чтобы получше изучить школьную систему дренажа или поискать каких-нибудь насекомых. Социальные занятия со сверстниками кажутся такому ребенку скучными, подчиненными непостижимым социальным правилам. Ребенок вполне доволен, находясь в полном одиночестве. |
Каковы особенности взглядов детей с синдромом Аспергера на дружбу? | {
"answer_end": 264,
"answer_start": 186,
"text": "быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу."
} | В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья. Дружеские отношения с типичными детьми могут быть непрочными, что частично связано с тенденцией детей с синдромом Аспергера быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу. Некоторые типичные дети, которые отличаются добротой, пониманием и "материнскими инстинктами" могут стать их настоящими друзьями. Иногда это дружба с похожими, социально изолированными детьми, которые разделяют схожие интересы. |
в каких классах могут появится друзья у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 61,
"answer_start": 0,
"text": "В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья."
} | В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья. Дружеские отношения с типичными детьми могут быть непрочными, что частично связано с тенденцией детей с синдромом Аспергера быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу. Некоторые типичные дети, которые отличаются добротой, пониманием и "материнскими инстинктами" могут стать их настоящими друзьями. Иногда это дружба с похожими, социально изолированными детьми, которые разделяют схожие интересы. |
Какие отношения могут быть у детей с синдромом Аспергера с типичными детьми? | {
"answer_end": 264,
"answer_start": 62,
"text": "Дружеские отношения с типичными детьми могут быть непрочными, что частично связано с тенденцией детей с синдромом Аспергера быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу."
} | В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья. Дружеские отношения с типичными детьми могут быть непрочными, что частично связано с тенденцией детей с синдромом Аспергера быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу. Некоторые типичные дети, которые отличаются добротой, пониманием и "материнскими инстинктами" могут стать их настоящими друзьями. Иногда это дружба с похожими, социально изолированными детьми, которые разделяют схожие интересы. |
когда могут появиться друзья у ребенка | {
"answer_end": 61,
"answer_start": 0,
"text": "В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья."
} | В средних классах у ребенка могут появиться настоящие друзья. Дружеские отношения с типичными детьми могут быть непрочными, что частично связано с тенденцией детей с синдромом Аспергера быть слишком доминантными и придерживаться слишком жестких взглядов на дружбу. Некоторые типичные дети, которые отличаются добротой, пониманием и "материнскими инстинктами" могут стать их настоящими друзьями. Иногда это дружба с похожими, социально изолированными детьми, которые разделяют схожие интересы. |
В чём мотивация родителей ребёнка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 278,
"answer_start": 167,
"text": "Уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью."
} | В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью. Это особенно важно, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий. |
В чем заключается мотивация родителей? | {
"answer_end": 278,
"answer_start": 145,
"text": "Мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью."
} | В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью. Это особенно важно, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий. |
Какая мотивация должна быть у родителей? | {
"answer_end": 278,
"answer_start": 145,
"text": "мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью."
} | В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью. Это особенно важно, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий. |
главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 65,
"text": "увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий."
} | В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью. Это особенно важно, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий. |
Что делать, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий? | {
"answer_end": 278,
"answer_start": 0,
"text": "В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью."
} | В то время как главная мотивация ребенка с синдромом Аспергера – увеличивать доступ к своему специальному интересу, даже за счет других занятий, мотивация родителей – уменьшить продолжительность доступа к интересу, чтобы ребенок мог заниматься более разнообразной деятельностью. Это особенно важно, если специальный интерес приводит к исключению любого общения с членами семьи дома и сверстниками в школе, либо мешает выполнению домашних заданий. |
что делают программы для детей с болезнью аспергера | {
"answer_end": 399,
"answer_start": 295,
"text": "Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек"
} | В школе может понадобится программа профилактики травли, которую можно модифицировать для ребенка с синдромом Аспергера. Мы можем надеяться на то, что социальное включение будет позитивным опытом, однако ребенка с синдромом Аспергера неизбежно будут дразнить, травить и преднамеренно исключать. Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера. |
Какая программа может понадобиться в школе для ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 120,
"answer_start": 0,
"text": "В школе может понадобится программа профилактики травли, которую можно модифицировать для ребенка с синдромом Аспергера."
} | В школе может понадобится программа профилактики травли, которую можно модифицировать для ребенка с синдромом Аспергера. Мы можем надеяться на то, что социальное включение будет позитивным опытом, однако ребенка с синдромом Аспергера неизбежно будут дразнить, травить и преднамеренно исключать. Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера. |
Есть ли специальные программы в школе для детей с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 471,
"answer_start": 295,
"text": "Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера."
} | В школе может понадобится программа профилактики травли, которую можно модифицировать для ребенка с синдромом Аспергера. Мы можем надеяться на то, что социальное включение будет позитивным опытом, однако ребенка с синдромом Аспергера неизбежно будут дразнить, травить и преднамеренно исключать. Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера. |
Существуют ли программы профилактики травли для ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 471,
"answer_start": 302,
"text": "у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера."
} | В школе может понадобится программа профилактики травли, которую можно модифицировать для ребенка с синдромом Аспергера. Мы можем надеяться на то, что социальное включение будет позитивным опытом, однако ребенка с синдромом Аспергера неизбежно будут дразнить, травить и преднамеренно исключать. Теперь у нас есть несколько программ, которые помогают снизить частоту различных видов травли и насмешек, и которые были разработаны специально для детей с синдромом Аспергера. |
Как влияет синдром Аспергера на поведение детей? | {
"answer_end": 355,
"answer_start": 167,
"text": "К сожалению, одним из возможных последствий высокомерия, отрицания и незрелости эмпатии, связанной с синдромом Аспергера, может стать физическая агрессия в отместку за социальное унижение."
} | В этом случае любые предложения дополнительных программ или психотерапии яростно отвергаются. Ребенок становится высокомерным, что приводит к поведенческим проблемам. К сожалению, одним из возможных последствий высокомерия, отрицания и незрелости эмпатии, связанной с синдромом Аспергера, может стать физическая агрессия в отместку за социальное унижение. |
Какие последствия высокомерия связанных с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 355,
"answer_start": 301,
"text": "физическая агрессия в отместку за социальное унижение."
} | В этом случае любые предложения дополнительных программ или психотерапии яростно отвергаются. Ребенок становится высокомерным, что приводит к поведенческим проблемам. К сожалению, одним из возможных последствий высокомерия, отрицания и незрелости эмпатии, связанной с синдромом Аспергера, может стать физическая агрессия в отместку за социальное унижение. |
Как ребенка с синдром Аспергера познакомить с различными эмоциями и реакциями которые могут с ним возникнуть в жизни | {
"answer_end": 376,
"answer_start": 0,
"text": "Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать \"детскую речь\", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. "
} | Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать "детскую речь", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях. |
Как взрослому помочь в общении с ребёнком с Синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 500,
"answer_start": 376,
"text": "Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях"
} | Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать "детскую речь", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях. |
Какие реакции можно воспроизводить с ребенком с синдромом Аспергера чтобы познакомить его со всем спектром реакций в таких ситуациях? | {
"answer_end": 431,
"answer_start": 376,
"text": "Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции."
} | Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать "детскую речь", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях. |
Как научить ребенка с синдромом Аспергера общаться с ровесниками? | {
"answer_end": 263,
"answer_start": 0,
"text": "Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать \"детскую речь\", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример."
} | Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать "детскую речь", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях. |
Как познакомить ребенка со всем спектром его реакций? | {
"answer_end": 501,
"answer_start": 376,
"text": "Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях."
} | Взрослый и ребенок с синдромом Аспергера могут разыграть сценку общения с другом-ровесником. При этом можно включать "детскую речь", когда взрослый подражает речи ребенка. Очень важно, чтобы взрослый при этом отыгрывал роль хорошего друга, подавая ребенку пример. Кроме того, надо отыграть ролевые игры таких явлений как недружественные поступки, разногласия и подтрунивание. Можно воспроизводить адекватные и неадекватные реакции, чтобы познакомить ребенка со всем спектром реакций в таких ситуациях. |
Каким образом проявляются специальные интересы у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 501,
"answer_start": 376,
"text": "У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный \"маскарад\" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес."
} | Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной – ребенок может притворяться своим специальным интересом. У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный "маскарад" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес. |
Как проявляется специальный интерес? | {
"answer_end": 501,
"answer_start": 376,
"text": "У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный \"маскарад\" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес."
} | Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной – ребенок может притворяться своим специальным интересом. У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный "маскарад" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес. |
Какая может быть игра ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 0,
"text": "Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной."
} | Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной – ребенок может притворяться своим специальным интересом. У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный "маскарад" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес. |
Может ли человек с синдромом Аспергера создать семью? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 0,
"text": "Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни. Тем не менее, обоим партнерам может понадобиться семейное консультирование, чтобы помочь им в адаптации к этим нестандартным отношениям."
} | Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной – ребенок может притворяться своим специальным интересом. У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный "маскарад" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес. |
Может ли ребёнок с синдромом Аспергера найти себе в будущем спутника жизни? | {
"answer_end": 89,
"answer_start": 0,
"text": "Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни."
} | Воображаемая игра ребенка с синдромом Аспергера также может быть несколько эксцентричной – ребенок может притворяться своим специальным интересом. У одного ребенка специальным интересом были туалеты, и когда он приходил на детскую площадку, он притворялся, что он закрытый туалет. Другого ребенка пригласили на школьный "маскарад" (другие дети пришли на него в костюмах киногероев или животных), и он оделся стиральной машиной – его специальный интерес. |
Может ли человек с синдромом Аспергера создать семью? | {
"answer_end": 276,
"answer_start": 0,
"text": "Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни. Тем не менее, обоим партнерам может понадобиться семейное консультирование, чтобы помочь им в адаптации к этим нестандартным отношениям."
} | Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни. Тем не менее, обоим партнерам может понадобиться семейное консультирование, чтобы помочь им в адаптации к этим нестандартным отношениям. Теперь у нас есть и книги, и программы консультирования для пар, в которых у одного из партнеров есть синдром Аспергера. |
Может ли ребёнок с синдромом Аспергера найти себе в будущем спутника жизни? | {
"answer_end": 139,
"answer_start": 0,
"text": "Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни."
} | Впоследствии, вероятно, по мере эмоционального и социального созревания, взрослый человек с синдромом Аспергера может найти спутника жизни. Тем не менее, обоим партнерам может понадобиться семейное консультирование, чтобы помочь им в адаптации к этим нестандартным отношениям. Теперь у нас есть и книги, и программы консультирования для пар, в которых у одного из партнеров есть синдром Аспергера. |
Как замотивировать и помочь сосредоточиться ребенку с Синдром Аспергера на учёбе? | {
"answer_end": 139,
"answer_start": 0,
"text": "\"Необходимо включить специальный интерес в их учебу."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Как мотивировать ребенка с синдромом Аспергера учиться? | {
"answer_end": 139,
"answer_start": 0,
"text": "Использовать доступ к интересу в качестве поощрения.\""
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Стратегия лечения, какая она? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Как объединить интерес к учебе с другими интересами у ребенка с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
В чем заключается стратегия лечения | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Почему важно комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Что будет, если не давать ребёнку с синдромом Аспергера положительную обратную связь? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Что важно при работе с больными детьми с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Почему важно давать обратную связь детям с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 472,
"answer_start": 134,
"text": "Чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации."
} | Дети с синдромом Аспергера обладают значительной мотивацией и могут полностью сосредоточиться, если занимаются специальным интересом. Стратегия лечения в том, чтобы включить специальный интерес в их учебу в школе или использовать доступ к интересу в качестве поощрения. Например, если ребенок младшего возраста интересуется серией сказочных книг о паровозиках, то существует огромное количество способов включить поезда в чтение, занятия по математике, письмо и рисование. |
Почему важно комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации? | {
"answer_end": 473,
"answer_start": 361,
"text": "Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку."
} | Детям с синдромом Аспергера нужно получать как можно больше положительной обратной связи. Если дети собирают головоломку-паззл, то они знают, что достигли успеха, если все части подошли друг к другу и образовали картинку. Важно, чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации. Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку. |
Что будет, если не давать ребёнку с синдромом Аспергера положительную обратную связь? | {
"answer_end": 473,
"answer_start": 361,
"text": "Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку."
} | Детям с синдромом Аспергера нужно получать как можно больше положительной обратной связи. Если дети собирают головоломку-паззл, то они знают, что достигли успеха, если все части подошли друг к другу и образовали картинку. Важно, чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации. Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку. |
Что важно при работе с больными детьми с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 360,
"answer_start": 229,
"text": "Чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации."
} | Детям с синдромом Аспергера нужно получать как можно больше положительной обратной связи. Если дети собирают головоломку-паззл, то они знают, что достигли успеха, если все части подошли друг к другу и образовали картинку. Важно, чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации. Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку. |
Почему важно давать обратную связь детям с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 473,
"answer_start": 222,
"text": "Важно, чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации. Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку."
} | Детям с синдромом Аспергера нужно получать как можно больше положительной обратной связи. Если дети собирают головоломку-паззл, то они знают, что достигли успеха, если все части подошли друг к другу и образовали картинку. Важно, чтобы взрослые и ровесники признавали и комментировали, когда ребенок с синдромом Аспергера верно повел себя в социальной ситуации. Если этого не делать, то его единственной обратной связью останется критика, если он допустил социальную ошибку. |
Как помочь подростку, который страдает от нехватки друзей ? | {
"answer_end": 217,
"answer_start": 0,
"text": "Другая стратегия помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей – это уроки сценической речи и актерского мастерства. Это адекватная и эффективная стратегия, особенно для детей младшего подросткового возраста"
} | Другая стратегия помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей – это уроки сценической речи и актерского мастерства. Это адекватная и эффективная стратегия, особенно для детей младшего подросткового возраста. Дети с синдромом Аспергера могут выучивать и отрабатывать сценарии разговоров, самораскрытие, язык тела, мимику, тон голоса для каждой отдельной ситуации, а также играть в ролевые игры с социально успешными людьми. |
Как решить проблему отсутствия друзей у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 218,
"answer_start": 7,
"text": "стратегия помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей – это уроки сценической речи и актерского мастерства. Это адекватная и эффективная стратегия, особенно для детей младшего подросткового возраста."
} | Другая стратегия помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей – это уроки сценической речи и актерского мастерства. Это адекватная и эффективная стратегия, особенно для детей младшего подросткового возраста. Дети с синдромом Аспергера могут выучивать и отрабатывать сценарии разговоров, самораскрытие, язык тела, мимику, тон голоса для каждой отдельной ситуации, а также играть в ролевые игры с социально успешными людьми. |
Какова одна из стратегий помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей? | {
"answer_end": 126,
"answer_start": 79,
"text": "Уроки сценической речи и актерского мастерства."
} | Другая стратегия помощи подростку, который страдает от отсутствия друзей – это уроки сценической речи и актерского мастерства. Это адекватная и эффективная стратегия, особенно для детей младшего подросткового возраста. Дети с синдромом Аспергера могут выучивать и отрабатывать сценарии разговоров, самораскрытие, язык тела, мимику, тон голоса для каждой отдельной ситуации, а также играть в ролевые игры с социально успешными людьми. |
защитная реакция от негативных мыслей | {
"answer_end": 126,
"answer_start": 79,
"text": "вид блокировки нежелательных мыслей и образов."
} | Другая характеристика специального интереса в том, что ребенок кажется полностью погруженным в него. Это может быть защитной реакцией от негативных мыслей – своеобразным видом блокировки нежелательных мыслей и образов. |
Какая может быть защитная реакция от негативных мыслей у ребёнка? | {
"answer_end": 100,
"answer_start": 7,
"text": "характеристика специального интереса в том, что ребенок кажется полностью погруженным в него."
} | Другая характеристика специального интереса в том, что ребенок кажется полностью погруженным в него. Это может быть защитной реакцией от негативных мыслей – своеобразным видом блокировки нежелательных мыслей и образов. |