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Passage: "许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Question: "可用于说明复杂性类疑似不等的表达式是什么？" Answer: "P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE"

Passage: "许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Question: "可用于说明复杂性类疑似不等的表达式是什么？" Answer: "疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSP"

"许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Q: "复杂性类 RP、BPP、PP、BQP、MA 和 PH 在哪里可以找到？" A: "在 P 和 PSPACE 之间"

Context: "许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Question: "复杂性类 RP、BPP、PP、BQP、MA 和 PH 在哪里可以找到？" Answer: "性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也"

Context: "许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Question: "关于复杂性类之间的哪些证据将意味着复杂性理论在理论上的分水岭？" Answer: "证明任何这些类不相等"

"许多已知的复杂性类都被怀疑是不相等的，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这些复杂性类都有可能分解为一个类。证明任何这些类不相等都将是复杂性理论的重大突破。" Q: "关于复杂性类之间的哪些证据将意味着复杂性理论在理论上的分水岭？" A: "，但这一点尚未得到证实。例如，P ⊆ NP ⊆ PP ⊆ PSPACE，但也有可能 P = PSPACE。如果 P 不等于 NP，那么 P 也不等于 PSPACE。由于在 P 和 PSPACE 之间有许多已知的复杂性类，如 RP、BPP、PP、BQP、MA、PH 等，所有这"

Passage: "过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Question: "过去体罚的形式有多普遍？" Answer: "最常见"

"过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" According to the passage above, the answer of "过去体罚的形式有多普遍？" is " 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，"

Context: "过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Question: "在哪些地方不再有体罚？" Answer: "大部分西方国家"

"过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Q: "在哪些地方不再有体罚？" A: "打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，"

Passage: "过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Question: "在哪个西方国家依然允许体罚？" Answer: "美国"

Passage: "过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Question: "在哪个西方国家依然允许体罚？" Answer: "或者抽"

"过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" According to the passage above, the answer of "美国的哪个实体说体罚合乎宪法？" is "美国最高法院"

Context: "过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Question: "美国的哪个实体说体罚合乎宪法？" Answer: "生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在"

"过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" According to the passage above, the answer of "体罚会导致学生怎样？" is "生理疼痛"

"过去，体罚（对学生打屁股、拍打、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生理疼痛）是世界上很多地区 最常见 的课堂纪律之一。 大部分西方国家，以及其他一些国家现在已经禁止了这种行为，但是在1977年 美国最高法院 做出一项裁决认为拍打并不违反美国宪法之后，在 美国 这种行为依然是合法的。" Q: "体罚会导致学生怎样？" A: "、鞭打、捆扎或者抽打学生以造成 生"

Passage: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "威尔士的教师可以在什么团体注册？" Answer: "工会"

"威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Q: "威尔士的教师可以在什么团体注册？" A: "TL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的"

"威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Q: "威尔士的教师的平均年龄怎样了？" A: "下降"

"威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" According to the passage above, the answer of "威尔士的教师的平均年龄怎样了？" is "UT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2"

Passage: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "对教师的攻击什么时候最高？" Answer: "在2005到2010年间"

Context: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "对教师的攻击什么时候最高？" Answer: "NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 "

"威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" According to the passage above, the answer of "NASUWT是什么？" is "工会"

Passage: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "NASUWT是什么？" Answer: "的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。"

Passage: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "对教师的攻击导致了什么？" Answer: "担心"

Context: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平均年龄正在 下降，教师们比前几年更年轻。越来越多的人 担心 威尔士学校的老师受到的攻击，这 在2005到2010年间 达到了历史最高水平。" Question: "对教师的攻击导致了什么？" Answer: "威尔士的教师可以是ATL、NUT或NASUWT等 工会 的注册会员，近年来的报告显示，威尔士教师的平"

"在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Q: "在美国，谁决定对教师的要求？" A: "每个州"

Context: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "在美国，谁决定对教师的要求？" Answer: "学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(sec"

Passage: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "教师资格证的最长期限是多久？" Answer: "十年"

Context: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "教师资格证的最长期限是多久？" Answer: "有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子"

Context: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "公立学校老师最少需要拥有什么？" Answer: "学士学位"

Context: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "公立学校老师最少需要拥有什么？" Answer: "任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像"

"在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" According to the passage above, the answer of "什么学校可能不要求它的教师获得资格证书？" is "特许学校"

Passage: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "什么学校可能不要求它的教师获得资格证书？" Answer: "许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teacher"

"在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Q: "特许学校要求它们的教师达到什么要求才能符合资格？" A: "“不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)”"

Context: "在美国， 每个州 决定获得公立学校教学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)估计，美国有140万名小学教师(elementary school teachers)、674,000名初中教师(middle school teachers)和100万名高中教师(secondary school teachers)。" Question: "特许学校要求它们的教师达到什么要求才能符合资格？" Answer: "学许可证的要求。教师资格证一般为期三年，但是也可以获得长达 十年 的证书。公立学校的教师必须拥有 学士学位 ，并且大多数教师必须获得他们任教的州的认证。许多 特许学校 不要求他们的教师有资格证书，只要他们达到了 “不让一个孩子掉队(No Child Left Behind)” 的高标准。此外，对代课/临时教师的要求一般不像对全职专业教师那样严格。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statist"

Context: "印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" Question: "印度教中的精神导师的名称是什么？" Answer: "古鲁(guru)"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" According to the passage above, the answer of "印度教中的精神导师的名称是什么？" is "为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" Q: "印度教对精神指导的强调是高还是低？" A: "非常高"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" Q: "印度教对精神指导的强调是高还是低？" A: "导师被称为 古鲁(guru) ，"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" According to the passage above, the answer of "古鲁们控制什么？" is "他们的学生"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" Q: "古鲁们控制什么？" A: "导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很"

Context: "印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" Question: "在哪些区域通常精神指导地位非常高？" Answer: "西方"

"印度教中的精神导师被称为 古鲁(guru) ，在许多印度教传统中，尤其是在 西方 非常普遍的那些——对精神指导的强调是 非常高 的，古鲁们经常对 他们的学生 的生活施加很大的控制。" According to the passage above, the answer of "在哪些区域通常精神指导地位非常高？" is " 古鲁(guru) ，在许多印"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "藏传佛教中法师的名称是什么？" A: "喇嘛"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" According to the passage above, the answer of "藏传佛教中法师的名称是什么？" is "中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "喇嘛决定干什么？" A: "投胎"

Context: "在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Question: "喇嘛决定干什么？" Answer: "喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 "

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "菩萨戒的名称是什么？" A: "活佛"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" According to the passage above, the answer of "菩萨戒的名称是什么？" is "在藏传佛教中，"

Passage: "在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Question: "喇嘛同意投胎多少？" Answer: "很多次"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "喇嘛同意投胎多少？" A: "的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "什么帮助喇嘛决定投胎？" A: "“佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)”"

"在藏传佛教中，西藏的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们的菩萨戒的喇嘛被称为 活佛 。" Q: "什么帮助喇嘛决定投胎？" A: "的法师通常被称为 喇嘛 。通过 “佛瓦和悉达多(phowa and siddhi)” 有意识地决定 投胎 ，经常是 很多次，以继续他们"

Passage: "路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" Question: "路德的著作什么时候传播到的法国、英格兰和意大利？" Answer: "1519"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" According to the passage above, the answer of "路德的著作什么时候传播到的法国、英格兰和意大利？" is "99"

Context: "路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" Question: "谁前往威腾博格去听路德的演讲？" Answer: "学生们"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" According to the passage above, the answer of "谁前往威腾博格去听路德的演讲？" is "广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" According to the passage above, the answer of "路德生涯的哪个阶段是他最高产的？" is "早期"

Context: "路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" Question: "路德生涯的哪个阶段是他最高产的？" Answer: " 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" Q: "路德一些最著名的著作是什么时候发表的？" A: "1520年"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" According to the passage above, the answer of "路德一些最著名的著作是什么时候发表的？" is "，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" Q: "除了《致德国基督教贵族》和《论巴比伦人对教会的囚禁》之外，路德在1520年还有什么著作？" A: "《论基督教的自由》"

"路德的著作广为流传，早在 1519 年就传到了法国、英格兰和意大利。 学生们 涌入威腾博格去听路德的演讲。他发表了一篇关于加拉太书的短评和他关于圣经诗篇的论文。路德 早期 的这段时间是他最有创造力和最高产的时期之一。他最著名的三部著作发表在 1520年 ：《致德国基督教贵族》、《论巴比伦人对教会的囚禁》和 《论基督教的自由》 。" According to the passage above, the answer of "除了《致德国基督教贵族》和《论巴比伦人对教会的囚禁》之外，路德在1520年还有什么著作？" is "广为流传，早在 1519 年就传到"

Context: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "路德什么时候将他的攻击扩大到核心教会教义？" Answer: "1521年夏天"

Passage: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "路德什么时候将他的攻击扩大到核心教会教义？" Answer: "会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 "

Context: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "路德如何描述被视为牺牲的弥撒？" Answer: "谴责"

"1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" According to the passage above, the answer of "路德如何描述被视为牺牲的弥撒？" is "标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要"

"1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Q: "路德将弥撒不称为牺牲而称为什么？" A: "礼物"

Context: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "路德将弥撒不称为牺牲而称为什么？" Answer: "天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感"

Context: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "在否定了强制性忏悔后，路德呼吁了什么？" Answer: "私人忏悔和赦免"

"1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Q: "在否定了强制性忏悔后，路德呼吁了什么？" A: "，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥"

Context: "1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" Question: "关于僧侣和修女的誓言，路德告诉了他们什么？" Answer: "违背他们的誓言"

"1521年夏天 ，路德将他的目标从个人的虔诚，如赎罪和朝圣扩大到教会实践的核心教义。在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦免 ，因为“每个基督徒都是一个忏悔者”。11月，路德写了《马丁·路德关于修道誓言的判决书》。他向僧侣和修女保证，他们可以无罪地 违背他们的誓言 ，因为誓言是一种赢得救赎的非法的、徒劳的企图。" According to the passage above, the answer of "关于僧侣和修女的誓言，路德告诉了他们什么？" is "在《关于废除私人弥撒》一书中，他 谴责 弥撒是一种牺牲的观念是偶像崇拜，相反，他认为弥撒是一种 礼物 ，应该被全体会众感恩地接受。他的论文《论忏悔》，《教皇是否有权要求忏悔》否定了强制性忏悔，鼓励 私人忏悔和赦"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" According to the passage above, the answer of "在马丁·路德的时代人们需要什么？" is "德语出版物"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" According to the passage above, the answer of "在马丁·路德的时代人们需要什么？" is " 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Q: "路德的什么著作变得流行？" A: "《圣经》"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Q: "路德的什么著作变得流行？" A: "语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" According to the passage above, the answer of "路德译本的流行对什么做出了贡献？" is "德国语言和文学的发展做出了重大贡献"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Q: "路德译本的流行对什么做出了贡献？" A: "求不断上升的时期，迅速成为了流行的、"

Context: "路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Question: "哪位艺术家为路德译本提供了木刻作品？" Answer: "卢卡斯·克拉纳奇"

"路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Q: "哪位艺术家为路德译本提供了木刻作品？" A: "升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教"

Passage: "路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Question: "路德圣经影响了谁的圣经英语译本？" Answer: "威廉·廷代尔"

Context: "路德的译本出版于对 德语出版物 的需求不断上升的时期，迅速成为了流行的、有影响力的 《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前身。" Question: "路德圣经影响了谁的圣经英语译本？" Answer: "《圣经》 译本。因此，它对 德国语言和文学的发展做出了重大贡献 。它配有路德的笔记和前言，还有 卢卡斯·克拉纳奇 的包含反教皇意象的木刻作品，在路德的教义在德国的传播中发挥了重要作用。路德圣经影响了其他语言的译本，例如 威廉·廷代尔 的英语圣经（1525），是钦定版圣经的前"

Context: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "什么导致路德写作赞美诗？" Answer: "生活中的一些特殊事件"

Passage: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "什么导致路德写作赞美诗？" Answer: "赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻"

Context: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "约翰·埃施和海因里希·沃斯为什么被天主教会处死？" Answer: "路德宗教观"

"他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" According to the passage above, the answer of "约翰·埃施和海因里希·沃斯为什么被天主教会处死？" is "展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flu"

Passage: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "在埃施和沃斯被处死后路德写了哪首赞美诗？" Answer: "Ein neues Lied wir heben an"

"他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" According to the passage above, the answer of "在埃施和沃斯被处死后路德写了哪首赞美诗？" is "开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得"

Passage: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "这首赞美诗的英语翻译者是谁?" Answer: "约翰·C·梅信格"

"他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Q: "这首赞美诗的英语翻译者是谁?" A: "写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批"

Context: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "在英语里，人们对这首赞美诗的认识是怎样的？" Answer: "Flung to the Heedless Winds"

Context: "他 生活中的一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而被罗马天主教会处死的人，促使路德写下赞美诗“ Ein neues Lied wir heben an ”（“我们唱了一首新的歌曲”），在英语中由 约翰·C·梅信格 以“ Flung to the Heedless Winds ”作为标题和第一句的翻译以玛利亚·C·蒂德曼1875年创作的曲调演唱而广为人知。" Question: "在英语里，人们对这首赞美诗的认识是怎样的？" Answer: "一些特殊事件 和正在展开的宗教改革经常促使路德写下赞美诗。这一习惯始于他得知约翰·埃施和海因里希·沃斯被处死，他们是第一批因 路德宗教观 而"

Passage: "后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" Question: "后来发现了路德写的什么？" Answer: "最后声明"

"后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" According to the passage above, the answer of "后来发现了路德写的什么？" is "张写着路德 最后声明 的"

Passage: "后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" Question: "声明的大部分是用什么语言写的？" Answer: "拉丁语"

Context: "后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" Question: "声明的大部分是用什么语言写的？" Answer: "着路"

Context: "后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" Question: "路德的最后声明的什么比例是用德语写的？" Answer: "“我们是乞丐”"

"后来人们发现一张写着路德 最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的，除了 “我们是乞丐” 之外，这句话是用德语写的。" Q: "路德的最后声明的什么比例是用德语写的？" A: "最后声明 的纸。声明是用 拉丁语 写的"