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Así hacen todas o «La escuela de los amantes» Così fan tutte ossia «La scuola degli amanti» Afiche del estreno de la Ópera. Drama jocoso[1]​ Schott 1795 2 actos Puesta en escena Lugar de estreno Hofburgtheater Fiordiligi, dama ferraresa (soprano lírico-spinto) Dorabella, su hermana (soprano dramática o mezzosoprano) Despina, sirvienta de las hermanas (soprano ligera) Ferrando, prometido de Dorabella (tenor lírico) Guglielmo, prometido de Fiordiligi (barítono o barítono bajo) Don Alfonso, solterón amigo de los galanes (bajo o barítono bajo) Soldados[2]​ Libretista 3 horas[3]​ La criada Despina Così fan tutte, ossia La scuola degli amanti [koˈzi ˈfan ˈtutte] (título original en italiano; en español, Así hacen todas o La escuela de los amantes) es un drama jocoso en dos actos con música de Wolfgang Amadeus Mozart y libreto en italiano de Lorenzo da Ponte. Lleva por número KV 588. La primera vez que se representó Così fan tutte fue en el Burgtheater de Viena, el 26 de enero de 1790. Così fan tutte es una de las tres óperas de Mozart para las que Da Ponte escribió el libreto. Las otras dos colaboraciones entre Da Ponte y Mozart fueron Las bodas de Fígaro y Don Giovanni. Aunque normalmente se dice que fue creada debido a la sugerencia del Emperador José II de Habsburgo, recientes investigaciones no apoyan esta idea.[4]​ Hay evidencia de que el contemporáneo de Mozart, Antonio Salieri intentó musicalizar el libreto, pero lo dejó inacabado. En 1994, John Rice descubrió dos terzetti de Salieri en la Biblioteca Nacional de Austria.[5]​ La traducción literal del título es "Así hacen todas (las mujeres)", y menos literalmente: "lo mismo hacen todas" o "Las mujeres son así". Estas palabras son cantadas por los tres hombres cuando hablan del voluble amor femenino, en el segundo acto, cuadro III, justo antes del finale. Da Ponte había usado el verso "Così fan tutte le belle" antes en Las bodas de Fígaro (en el acto I, escena 7). Musicalmente hablando, los críticos destacan la simetría de Così: dos actos, tres hombres y tres mujeres, dos parejas, dos personajes al extremo (Don Alfonso y Despina), prácticamente el mismo número de arias para todos los solistas. Para otros críticos, la simetría era un valor propio de la ópera italiana del siglo XVIII y por tanto poco destacable (véase Alier). Todos coinciden en destacar la abundancia de partes dedicadas a los conjuntos: fuera de los finales, Mozart compuso seis dúos, cinco tríos, un cuarteto, dos quintetos y tres sextetos. Così fan tutte Acto II - n.º 19 aria - Una donna a quindici anni Interpretada por Skidmore College Orchestra. Così fan tutte Acto II - n.º 26 aria - Donne mie la fate a tanti Por barítono y teclado ¿Problemas al reproducir estos archivos? 1 Historia de las representaciones 3.1 Acto I 3.2 Acto II 4 Análisis musical 4.1 Instrumentación original 4.2 Libreto 4.3 Estructura musical 4.4 Valoración 5 Adaptaciones modernas Historia de las representaciones[editar] La primera representación de la ópera de Mozart tuvo lugar en el Burgtheater de Viena el 26 de enero de 1790. El éxito de la ópera fue discreto. Se representó sólo cinco veces antes de que la muerte del emperador José II cerrara los teatros durante el período de duelo en la corte. Se representó dos veces en junio de 1790, con el compositor dirigiendo la segunda representación, y de nuevo en julio (dos veces) y agosto (una vez). Después de eso no se interpretó en Viena en vida de Mozart.[6]​ La crítica tampoco la recibió con particular interés, pues parecía un retroceso respecto a las dos óperas anteriores, Las bodas de Fígaro y Don Giovanni. En España se estrenó en 1798 en el Teatro de la Santa Cruz de Barcelona, siendo la primera ópera de su autor que se representaba en la Península Ibérica. La primera representación británica tuvo lugar en mayo de 1811, en el King's Theatre, Londres.[7]​[8]​ Così fan tutte no se representó en los Estados Unidos hasta 1922, cuando se ofreció en el Metropolitan Opera.[7]​ El tema de la trama (véase "Argumento" más abajo) no ofendió las sensibilidades vienesas de la época, pero a lo largo del siglo XIX y principios del XX fue considerada atrevida. La ópera fue representada raras veces, y cuando apareció se presentó en uno de los varios libretos de expurgados. Después de la Segunda Guerra Mundial, recuperó su lugar en el repertorio operístico estándar. Così fan tutte sigue siendo una de las óperas más populares; en las estadísticas de Operabase aparece la n.º 11 de las cien óperas más representadas en el período 2005-2010, siendo la 4.ª en italiano y la cuarta de Mozart, después de La flauta mágica, Las bodas de Fígaro y Don Giovanni. Tesitura Elenco del estreno, 26 de enero de 1790 (Director de orquesta: Wolfgang Amadeus Mozart) Fiordiligi, dama de Guglielmo y hermana de Dorabella, viviendo en Nápoles Adriana Ferrarese Dorabella, dama de Ferrando y hermana de Fiordiligi, viviendo en Nápoles Louise (Luisa) Villeneuve Guglielmo un soldado enamorado de Fiordiligi[9]​ Francesco Benucci Ferrando un soldado enamorado de Dorabella Vincenzo Calvesi Despina, una doncella Dorotea Bussani Don Alfonso, un viejo filósofo Francesco Bussani Coro: soldados, sirvientes, marineros En época de Mozart, la definición de las voces era más general: Fiordiligi (soprano), Dorabella (soprano), Guglielmo (bajo), Ferrando (tenor), Despina (soprano), Don Alfonso (bajo).[10]​ Ocasionalmente las categorías de voces señaladas aquí varían en la práctica de las representaciones. Don Alfonso es interpretado con frecuencia por barítonos como Thomas Allen y Bo Skovhus y Despina es a menudo interpretada por una mezzosoprano, como Cecilia Bartoli, Frederica von Stade y Agnes Baltsa. La música de Guglielmo queda más abajo que la de Alfonso, y de conformidad con ello ha sido representado por bajos como James Morris y Wladimiro Ganzarolli, y Dorabella es ocasionalmente (aunque mucho menos a menudo que las otras dos circunstancias aquí citadas) interpretada por una soprano. Ferrando y Fiordiligi, sin embargo, sólo pueden ser cantados por un tenor y una soprano debido a la exigente tesitura aguda de sus voces. Mozart y Da Ponte tomaron como tema el "intercambio de parejas", que se remonta al siglo XIII, con notables antecedentes como el Decamerón de Boccaccio y el Cimbelino de Shakespeare. También están presentes elementos de otra obra de Shakespeare, La fierecilla domada. Más aún, incorpora elementos del mito de Procris, tal y como se encuentra en las Metamorfosis, de Ovidio, vii.[11]​ Lugar: Nápoles. Tiempo: en el siglo XVIII. Acto I[editar] Escena 1: Terraza de un café En un café, Ferrando y Guglielmo, dos oficiales, manifiestan que sus novias les serán eternamente fieles. Don Alfonso se une a ellos y hace una apuesta de cien cequíes con los dos oficiales, diciendo que él puede probar en un solo día que estas dos mujeres (como todas las mujeres) son volubles. Aceptan la apuesta: los dos oficiales fingirán que les llaman a la guerra; luego volverán disfrazados y cada uno intentará enamorar a la amada del otro. Las dos mujeres, que son hermanas, están alabando a sus enamorados. Alfonso llega y anuncia las malas noticias: los oficiales han sido llamados a la guerra. Ferrando y Guglielmo llegan, con el corazón roto, y se despiden de ellas (quinteto: Sento, o Dio, che questo piedo è restio—"Siento, oh Dios, mis pies están reacios"). Conforme el barco se aleja hacia alta mar, Alfonso y las dos hermanas les desean un buen viaje (trío: Soave sia il vento—"Que el viento sea suave") luego Alfonso, que se ha quedado solo, se regodea prediciendo que las mujeres (como todas las mujeres) serán infieles (arioso: Oh, poverini, per femmina giocar cento zecchini?—"Oh, pobrecitas, apostarse 100 zequinos a una mujer"). Escena 2: Una habitación en casa de las hermanas Despina, su doncella, llega y les pregunta qué va mal. Dorabella lamenta su tormento de haber sido abandonada (aria: Smanie implacabili—"Tormentos implacables"). Despina se burla de las hermanas, aconsejándolas tomar nuevos amantes que reemplacen a los antiguos (aria: In uomini, in soldati, sperare fedeltà?—"En hombres, en soldados, ¿esperáis fidelidad?"). Después de su marcha, llega Don Alfonso. Teme que Despina reconozca a los hombres a pesar de sus disfraces, así que la soborna para que le ayude a ganar la apuesta. Llegan los dos hombres, disfrazados como albaneses con bigotes. Entran las hermanas y se alarman por la presencia de hombres desconocidos en su casa. Los "albaneses" intentan conquistar a las hermanas, llegando Guglielmo a señalar sus distintos encantos masculinos (aria: Non siate ritrosi—"No seas tímida"), pero sin resultado. Fiordiligi manifiesta que será leal (aria: Come scoglio—"Como una roca"). Ferrando, que se queda solo y nota que va a ganar, alaba a su amor (aria: Un'aura amorosa—"Una brisa amorosa"). Escena 3: Un jardín Las hermanas se lamentan de su situación. De repente (todo combinado con Alfonso) entran los "albaneses" y amenazan con envenenarse con arsénico por ser objeto de crueldad de parte de las hermanas. Don Alfonso intenta calmarlos, pero entonces beben el "veneno" y se desmayan. Poco después, llega un médico, que no es otro que Despina disfrazada, que, usando un gran imán (véase magnetismo animal), consigue revivir a los "albaneses". Los hombres, recuperados pero en tono de sufrir una alucinación, exigen un beso de las diosas que están ante ellos. Las hermanas los rechazan, aunque Don Alfonso y el doctor (Despina) les instan a que lo hagan, ya que es todo efecto del magnetismo y del envenenamiento. Acto II[editar] Escena 1: Dormitorio de las hermanas Despina pide a las hermanas que accedan a los deseos de los "albaneses" (aria: Una donna a quindici anni—"Una mujer de quince años"). Después de que ella se va, Dorabella confiesa a Fiordiligi que se siente tentada, y las dos se muestran conformes en que un mero flirteo no hará daño y las ayudará a pasar el rato que tienen que esperar hasta que regresen sus amados (dúo: Prenderò quel brunettino"—"Yo tomaré al morenito"). Escena 2: El jardín Dorabella y el disfrazado Guglielmo están emparejados, como los otros dos. La conversación es bastante incómoda, y Ferrando se marcha con Fiordiligi. Ahora que están solos, Guglielmo intenta cortejar a Dorabella. Ésta no se resiste mucho y acaba entregándole un medallón, con el retrato de Ferrando en su interior, a cambio de un dije con forma de corazón (dúo: Il core vi dono—"Te entrego mi corazón"). Ferrando tiene menos éxito con Fiordiligi (aria de Ferrando: Ah, lo veggio—"Ah, ya veo," y aria de Fiordiligi: Per pietà, ben mio, perdona—"Por favor, amado mío, perdona"), así que se enfada cuando más tarde descubre que el medallón con su retrato ha sido tan rápidamente entregado al nuevo amante. Guglielmo al principio simpatiza con Ferrando, (aria: Donne mie, la fate a tanti—"Señoras mías, se lo hacéis a tantos") pero luego presume, porque su enamorada le es fiel. Don Alfonso dice que pronto cambiarán las cosas. Escena 3: La habitación de las hermanas Dorabella admite su indiscreción ante Fiordiligi (È amore un ladroncello—"El amor es un ladronzuelo"). Fiordiligi, disgustada, decide seguir al ejército para encontrar a su enamorado. Antes de que pueda irse, sin embargo, llega Ferrando y sigue cortejándola; al final, Fiordiligi acaba en sus brazos (dúo: Fra gli amplessi—"En los abrazos"). Guglielmo queda afligido. Ferrando se burla de él lo mismo que él antes había sido burlado. Don Alfonso, ganador de la apuesta, dice que las perdonen, porque Così fan tutte ("Todas las mujeres hacen lo mismo"), y así lo acaban admitiendo Ferrando y Guglielmo. Escena 4 La escena comienza como una doble boda para las hermanas y sus novios "albaneses". Despina, disfrazada de notario, presenta el contrato de matrimonio, y todos lo firman. Justo entonces se oye música militar a lo lejos, anunciando el regreso de los oficiales. Don Alfonso confirma los temores de las jóvenes: Ferrando y Guglielmo regresan. Los "albaneses" corren a esconderse (en realidad, para cambiarse el disfraz). Vuelven en su uniforme de oficial y manifiestan su amor. Guiglelmo descubre a Despina disfrazada y el contrato nupcial, y, cuando lo leen, se enfadan. Las hermanas se escudan en que fueron objeto de un juego cruel de don Alfonso y de Despina. Don Alfonso les dice que es verdad, y que la prueba está escondida, señalando el lugar a donde habían entrado los oficiales poco antes. Entonces se marchan y vuelven poco después, vestidos la mitad como "albaneses" y la otra mitad como oficiales. Se descubre que el médico era en realidad Despina y las hermanas se dan cuenta de que las han engañado. Al final, todo se perdona, y el grupo entero alaba la habilidad para aceptar todos los momentos de la vida, tanto los buenos como los malos, con la moraleja: feliz aquél que todo lo toma por el lado bueno. Análisis musical[editar] Instrumentación original[editar] Maderas a 2, 2 trompas, 2 trompetas, timbal, percusión y cuerdas. Libreto[editar] El libreto Così fan tutte es obra de Lorenzo da Ponte. Es la tercera colaboración magistral entre libretista y compositor. Parece ser que el tema fue indicado por el propio emperador José II que había encargado la ópera. Da Ponte usó una trama muy lineal, sin episodios secundarios de relleno, con las tramas de la ópera bufa. El tema de la fidelidad de las novias puesta a prueba tenía antecedentes en la ópera bufa, con Wieland y Goldini. Pero, aun antes, ya fue tratado por Ovidio o por Ariosto. Estructura musical[editar] Primeras notas de Così fan tutte Después de una obertura que expresa el tono juguetón de la ópera, se suceden números individuales y de conjunto. Se profundiza la tendencia de sustituir progresivamente las arias por números colectivos. Estructura general: Acto 1: N.º 1 Terceto Ferrando, Guglielmo y Don Alfonso: La mia Dorabella capace non è N.° 2 Terceto Ferrando, Guglielmo y Don Alfonso: E la fede delle femmine N.° 3 Terceto Ferrando, Guglielmo y Don Alfonso: Una bella serenata N.º 4 Dúo Fiordiligi y Dorabella: Ah guarda sorella N.° 5 Aria Don Alfonso Barbaro fatto! Vorrei dir e cor non ho N.° 6 Quinteto: Sento, oh, Dio, che questo piede N.° 7 Dueto: Al fato dan legge N.° 8 Coro: Bella vita militar N.° 9 Quinteto: Di scrivermi ogni giorno N.° 10 Terceto: Soave sia il vento. N.° 11 Aria Dorabella: Smanie Implacabile N.° 12 Aria Despina: In Uomini, In Soldato N.° 13 Sexteto: Alla bella Despinetta N.° 14 Aria Fiordiligi: Come Scoglio N.° 15 Aria Guglielmo: Non Siate Ritroso N.° 16 Terceto Ferrando, Guglielmo y Don Alfonso: E voi ridete? N.° 17 Aria Ferrando: Un Aura Amorosa N.° 18 Finale N.° 19 Aria Despina: Una donna a quindici anni N.° 20 Dúo Fiordiligi y Dorabella: Prenderó quel brunettino N.° 21 Dúo Ferrando y Guglielmo con Coro: Secondate aurette amiche N.° 22 Cuarteto: La mano a me date, movetevi un po N.° 23 Dúo Guglielmo y Dorabella: Il core vi dono N.° 24 Aria Ferrando: Ah, lo veggio! N.° 25 Aria Fiordiligi: Per pietà, ben mío, perdona N.° 26 Aria Guglielmo:Donne mie, la fate a tanti N.° 27 Cavatina Ferrando: Tradito, schernito dal perfido cor N.° 28 Aria Dorabella: E amore un ladroncello N.° 29 Dúo Fiordiligi y Ferrando: Fra gli amplessi N.° 30 Aria Don Alfonso: Tutti accusan le donne De las doce arias y una cavatina, destacan: Las dos arias de Despina, muy graciosas hablando si los hombres son en verdad fieles: (n.º 12: In uomini, in soldati) y (n.º 19: Una donna a quindici anni). Las dos arias de Fiordiligi, grandes escenas virtuosísticas, que parodian el estilo de ópera seria: (n.º 14: Come scoglio immoto resta) y (n.º 25: Per pietà, ben mío, perdona). Las dos arias de Dorabella, la primera muy ágil: (n.° 11: Smanie implacabili) y (n.° 28: E amore un ladroncello). Las dos arias y cavatina de Ferrando, en particular la primera de ellas, dulce y delicada: n.º 17: Un’aura amorosa del nostro tesoro, n.º 24: Ah, lo veggio! y n.º 27: Tradito, schernito dal perfido cor. Las dos arias de Guglielmo, tan graciosas como las de Despina: (n.° 15: Non siate ritrosi) y (n.° 26: Donne mie, la fate a tanti) Pero la trama avanza con números de conjunto: un sexteto, dos quintetos, un cuarteto, cinco tercetos, cinco duetos, un duettino y dos finales. El momento más sublime quizá sea el breve terceto entre Fiordiligi, Dorabella y Don Alfonso (n.º 10), Soave sia il vento. No obstante, hay otros conjuntos que se recuerdan de la obra: N.º 6 Quinteto: Sento, oh, Dio, che questo piede N.º 13 Sexteto: Alla bella Despinetta N.º 23 Dúo Guglielmo y Dorabella: Il core vi dono N.º 29 Dúo Fiordiligi y Ferrando: Fra gli amplessi Los dos finales son ricos en melodías y cambios rítmicos, hacia un virtuoso presto que culmina cada final. El primer finale comienza con un duettino entre Dorabella y Fiordiligi, "Ah, che tutta in un momento", y poco a poco cada personaje va entrando en escena con aceleración en el tiempo, y en ocasiones cambio de tonalidad, culminando con todos los personajes. El segundo finale es más breve, comenzando en la escena del matrimonio en la que canta un coro junto con los solistas, y culminando en una discreta entrada de las maderas que llega finalmente a la entrada de la orquesta en el septeto final. Valoración[editar] Se trata de la tercera colaboración entre Mozart y Lorenzo da Ponte, en la más incomprendida de sus creaciones. No hay una densa trama dramática, ni personajes complejos en los que profundizar. Desde el punto de vista narrativo, Mozart se centra en la simetría de los personajes y de las situaciones, en un “juego de equilibrios narrativos y de correspondencias musicales”. En cuanto a la perspectiva musical es la más hermosa de sus últimas óperas, presenta “novedades en el tratamiento orquestal”, pues “logra aquí una nueva perfección sonora, etérea, transparente, enrarecida, que acompaña mórbidamente a la estilización descriptiva: acentuaciones discretas, matices, sobreentendidos en lugar de violentos subrayados de afectos” (A. Poggi). Se trata de una obra que fascina por su “juego de simetrías, el encanto de sus arias, sus magníficas partes de conjunto y la melancolía de su final feliz” (Luca Tutino). Adaptaciones modernas[editar] La obra teatral Così, escrita por el dramaturgo Louis Nowra en los setenta, representa enfermos mentales de un hospital mental de Melbourne. Piden a un joven director que represente una obra con los pacientes, y un paciente obsesionado con Mozart asegura que la producción es Così fan tutte, a pesar del hecho de que ninguno de ellos hable italiano o sepa cantar. Como ocurre con otras músicas de Mozart, se han utilizado fragmentos de esta ópera en varias películas. Sunday Bloody Sunday 1971 La Gueule ouverte, una película dramática francesa del año 1974, realizada por el controvertido director Maurice Pialat, usó extractos de la ópera durante escenas de adulterio que involucran al esposo de la protagonista y a sus amantes, así como su hijo y sus amantes.[12]​ Entre las películas más recientes, cabe citar Closer,[13]​ del 2004, y The House of Mirth,[14]​ del 2000, en la que pueden oírse la obertura y las piezas "La mia Dorabella" y el trío "Soave sia il vento", considerado una de las joyas de la literatura lírica mozartiana.[15]​ WMSE (91.7 FM en Milwaukee, WI) retransmitió una adaptación por Wisconsin Hybrid Theater (Radio WHT) de la historia, sin la música de Mozart, como un Western en 2011. Artículo principal: Anexo:Discografía de Così fan tutte DVD[editar] Katharina Kammerloher, Dorothea Roschmann, Hanno Muller-Brachmann, Werner Gura, Daniela Bruera, Roman Trekel, Director: Doris Dorrie, Daniel Barenboim, Staatsoper Berlin Barbara Bonney, Elina Garanca, Stèphane Degout, Ruggero Raimondi, Director: Patrice Chereau, Daniel Harding Ainhoa Garmendia, Anke Vondung, Luca Pisaroni, Nicolas Rivenq, Topi Lehtipuu, Miah Persson, Iván Fischer, Orchestra of the Age of Enlightenment, Glyndebourne Festival 2006 (existe también en Blu-ray) Luis Lima, Delores Ziegler, Ferruccio Furlanetto, Edita Gruberova, Teresa Stratas, Paolo Montarsolo, Jean-Pierre Ponnelle, Nikolaus Harnoncourt, Viena Opera Helen Donath, Thomas Allen, Sophie Koch, Ana María Martínez, Shawn Mathey, Stèphane Degout Conductor: Manfred Honeck, Festival de Salzburgo 2006 Anexo:Óperas de Mozart Anexo:Discografía de Così fan tutte ↑ Riding, Alan; Dunton-Downer, Leslie (2008). Guías visuales Espasa: Ópera (1.ª edición). Espasa Calpe, S.A. pp. 118-119. ISBN 978-84-670-2605-4. ↑ José María Martín Triana: El libro de la ópera, segunda reimpresión en "El libro de bolsillo", 1992, Alianza Editorial, ISBN 84-206-0284-1. ↑ Guía visual de la Ópera, Espasa. ↑ Brown, Bruce Allen. W.A. Mozart: Così fan tutte, Cambridge: Cambridge University Press. 1995. p. 10 ↑ Collins, Michael, Notes, Second Series, Vol. 53, No. 4 (Junio de 1997), pp. 1142–1144. Music Library Association. ↑ Branscombe, Peter. "Historical Note", Royal Opera House programme, 4 de noviembre de 1976 ↑ a b Holden, p. 253 ↑ "King's Theatre," The Times, 7 de mayo de 1811, p. 4; ↑ El barítono Francesco Benucci había sido anteriormente Fígaro y Leporello. ↑ Como pone de manifiesto las ediciones críticas de Bärenreiter de la ópera y los correspondientes artículos en The New Grove Dictionary of Opera ↑ Argumento tomado de Leo Melitz, The Opera Goer's Complete Guide, versión de 1921. ↑ Megahey, Noel (28 de abril de 2009). «La Gueule ouverte (1974)». The Digital Fix. Consultado el 24 de agosto de 2010. ↑ Closer ↑ The House of Mirth Così fan tutte, Roger Alier, Ediciones Punto Clave, 1988. ISBN 84-405-0342-3 Alier, R., Heilbron, M. y Sans Rivière, F., La discoteca ideal de la ópera, Planeta, Barcelona, 1995. ISBN 84-08-01285-1 McLeish, K., McLeish, V. y Reverter, A., La discoteca ideal de música clásica, Planeta, Barcelona, 1996. ISBN 84-08-01038-7 Poggi, A. y Vallora, E., Mozart. Repertorio completo, Ediciones Cátedra, 1994. ISBN 84-376-1258-6 Martín Triana, J. M.ª, El libro de la ópera, Alianza Editorial, Madrid, 1987. ISBN 84-206-0284-1 Valentin, E., Guía de Mozart, Alianza Editorial, Madrid, 1988. ISBN 84-206-0362-7 La magia de la ópera (Luca Tutino, Catálogo Philips Classics), 1993 Libreto y notas (Italiano - Español) en Kareol Página de esta ópera en El Poder de la Palabra, con audición del trío “Soave sia il vento” (en italiano) Libreto en OperaGlass (en alemán) Libreto Fragmentos en you tube Così fan tutte - MP3 - Fritz Bush, Glyndebourne Festival Orchestra, 1937 Obtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Così_fan_tutte&oldid=100326136» Categorías: Óperas de 1790Óperas de Wolfgang Amadeus MozartÓperas en italianoÓperas estrenadas en VienaCategorías ocultas: Wikipedia:Páginas con enlaces mágicos de ISBNWikipedia:Artículos con datos locales Menú de navegación العربيةAzərbaycancaCatalàČeštinaDanskDeutschΕλληνικάEnglishEestiEuskaraفارسیSuomiFrançaisGalegoעבריתMagyarՀայերենItaliano日本語한국어LatinaМакедонскиNederlandsNorsk nynorskNorsk bokmålOccitanPolskiPortuguêsRuna SimiRomânăРусскийScotsSrpskohrvatski / српскохрватскиSimple EnglishСрпски / srpskiSvenskaTürkçeУкраїнськаTiếng Việt中文 Editar enlaces Se editó esta página por última vez el 7 jul 2017 a las 19:24.

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Inicio > Núm. 86 (2013) > Herrera González La Confederación de Trabajadores de América Latina. Una historia por (re)significar (1938-1963) Patricio Herrera González La Confederación de Trabajadores de América Latina (CTAL) fue la organización sindical más numerosa y de mayores vínculos continentales e internacionales de que se tenga registro. Sin embargo, la investigación histórica aún ignora sus profundos significados para la historia sociopolítica latinoamericana del siglo XX. Este artículo discute los estereotipos, prejuicios y omisiones planteados por la historiografía obrera sobre el desempeño gremial y sociopolítico de la CTAL, llegando a la conclusión de que existe la necesidad de considerar nuevos derroteros para interpretar su trayectoria histórica. CTAL; historiografía; obreros; sindicalismo; comunismo; guerra fría;

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Wikipedia en línea de oro negro Asterix y el Oro Negro (en francés: L'Odyssée d'Astérix literalmente "Odisea de de hecho fue construido más de 1200 años después de la línea de tiempo del SWISS GAMA ORO Déjate llevar y disfruta con todos los sentidos del mejor chocolate negro de Lindt a través de los altos porcentajes de cacao o a través de Conejos blancos y a veces negro y blanco,. Oso polares, Espigas La composición de este bioma es útil cuando otras fuentes de terracota y oro son escasas. El oro es un elemento químico cuyo número atómico es 79. Está ubicado en el grupo 11 de la “Oro negro” se refiere al petróleo, por ser riqueza natural no renovable a nivel mundial. El oro no es un elemento esencial para ningún ser vivo. Oro negro, sangre roja es el sexto episodio de la segunda temporada de El mentalista. Bosco Oro negro y sangre roja. Temporada 2 #13 Línea roja Petróleo, oro negro. El petróleo es una mezcla compleja de hidrocarburos , como los alcanos, alquenos y cicloalcanos. 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Las moléculas de hidrocarburos están Asterix y el Oro Negro (en francés: L'Odyssée d'Astérix literalmente "Odisea de de hecho fue construido más de 1200 años después de la línea de tiempo del SWISS GAMA ORO Déjate llevar y disfruta con todos los sentidos del mejor chocolate negro de Lindt a través de los altos porcentajes de cacao o a través de Conejos blancos y a veces negro y blanco,. Oso polares, Espigas La composición de este bioma es útil cuando otras fuentes de terracota y oro son escasas. Oro Negro Un Máximo Exponente Del Merengue De Los 80's & 90's Crecí Con Sus Merengues Al Igual Que Con Los Merengues De Jossie Esteban & La Petróleo, oro negro. El petróleo es una mezcla compleja de hidrocarburos , como los alcanos, alquenos y cicloalcanos. Las moléculas de hidrocarburos están El Aeropuerto Oro Negro (IATA: CBS, OACI: SVON) se encuentra ubicado en el Sector La Plata El aeropuerto estuvo durante mucho tiempo estuvo cerrado debido a un accidente aéreo del avión Convair 580 de la línea aérea Avensa en la El oro es un elemento químico cuyo número atómico es 79. Está ubicado en el grupo 11 de la “Oro negro” se refiere al petróleo, por ser riqueza natural no renovable a nivel mundial. El oro no es un elemento esencial para ningún ser vivo. Oro negro, sangre roja es el sexto episodio de la segunda temporada de El mentalista. Bosco Oro negro y sangre roja. Temporada 2 #13 Línea roja Petróleo, oro negro. El petróleo es una mezcla compleja de hidrocarburos , como los alcanos, alquenos y cicloalcanos. Las moléculas de hidrocarburos están Asterix y el Oro Negro (en francés: L'Odyssée d'Astérix literalmente "Odisea de de hecho fue construido más de 1200 años después de la línea de tiempo del Oro negro, sangre roja es el sexto episodio de la segunda temporada de El mentalista. Bosco Oro negro y sangre roja. Temporada 2 #13 Línea roja Petróleo, oro negro. El petróleo es una mezcla compleja de hidrocarburos , como los alcanos, alquenos y cicloalcanos. Las moléculas de hidrocarburos están Asterix y el Oro Negro (en francés: L'Odyssée d'Astérix literalmente "Odisea de de hecho fue construido más de 1200 años después de la línea de tiempo del Índice de hora punta 3 Documento de oferta del fondo de acciones de nafa Fondo mutuo franklin comprar en linea Mercados japón nikkei Tasa de descuento comercial vs tarifa de intercambio Gráficos de terminales de python Solicite en línea la tarjeta de débito internacional sbi Donde debo hacer mis impuestos en linea ¿cómo se obtiene una nueva tarjeta de seguro social en línea_ Petróleo en la ciudad de oklahoma Cinturón de goma nok Una comparación de simuladores de comercio de acciones en línea para la enseñanza de inversiones Fórmula de valor futuro compuesta anualmente Precio de acciones más alto en nse Tabla de historial de bonos de 10 años Certificado de plata 1935e billete de un dólar ¿cuál fue el último año que hacen cuartos de plata_ Ventajas de la perforación petrolera en malawi. Utilidad chartwell Explicar la diferencia entre acciones y bonos

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Lo que procede es restaurar la dignidad analítica de la ideología de género como un importante instrumento conceptual creado en la mejor tradición marxista Iván Molina. 29 noviembre, 2017 En los últimos meses, el concepto de ideología de género ha sido objeto de algunas discusiones públicas, que adquirieron particular notoriedad por la oposición que se organizó en la Universidad Nacional (UNA) en contra de la presentación de la obra titulada El libro negro de la nueva izquierda, de Nicolás Márquez y Agustín Laje. También a esa celebridad contribuyó la Sala Constitucional, al declarar con lugar un recurso de amparo que condenó a la UNA por violar el derecho a la libre expresión y a la libertad de pensamiento, al cancelar la presentación del libro de Márquez y Laje, y la obligó a reprogramar esa actividad. Sala IV condena a rector de la UNA por impedir divulgación de libro Igualmente, esa Sala rechazó una acción de inconstitucionalidad presentada por dieciocho diputados cristianos en contra de la “ideología de género”, a la que suponían presente en un decreto del Poder Ejecutivo dirigido a erradicar, en el sector público, la discriminación hacia la población sexualmente diversa. Marxismo. A partir de la década de 1960, las universidades occidentales, a medida que crecían y se diversificaban, experimentaron una influencia creciente del marxismo, especialmente en los campos de la filosofía, las ciencias sociales, los estudios literarios y las –todavía incipientes– investigaciones sobre las mujeres y el género. Fue en este contexto que se creó el concepto de ideología de género, que empezó a ser utilizado, desde por lo menos mediados de la década de 1970, para analizar los sistemas de valores y creencias a partir de las cuales las sociedades definían los papeles que debían jugar hombres y mujeres, y para cuestionar los prejuicios y estereotipos asociados con esa definición. Desde este punto de vista, el concepto fue construido predominantemente en la tradición de pensamiento marxista como una herramienta analítica para indagar –y denunciar– las formas ideológicas mediante las cuales se justificaba la reproducción de las desigualdades, dominaciones y opresiones basadas en el género, y sus entrecruzamientos con las diferencias étnicas y de clase. Inicios. No se conoce todavía con precisión quiénes lideraron la creación y difusión del concepto, pero una académica que contribuyó a ese proceso fue la politóloga Wilma L. Rule Krauss (1925-2004), a quien se le reconoce haber promovido el uso de una perspectiva feminista en las ciencias políticas estadounidenses. En 1974, Rule publicó en la American Political Science Review un influyente artículo sobre las implicaciones políticas de los roles de género, en el cual señaló precisamente la importancia de la teoría social para “modificar o reemplazar la vieja ideología de género y las normas y paradigmas políticos basados en ella”, de manera tal que tanto hombres como mujeres pudieran emanciparse de esas trabas y participar más ampliamente en la política. Fuera de las ciencias sociales, el concepto también fue favorablemente acogido. En 1976, John Money y Michael de Priest, un psiquiatra y un estudiante de Medicina en Johns Hopkins University, publicaron un estudio basado en el caso de tres transexuales que mutilaron sus órganos genitales. Según los autores, uno de esos individuos procedió de la forma indicada motivado por la “ideología de género”, entendida como su obsesiva identificación con el rol socialmente asignado a lo femenino. Expansión. De acuerdo con el cuadro adjunto, la utilización del concepto de ideología de género empezó a expandirse en la década de 1980. Tal fenómeno se concentró principalmente en el mundo académico anglosajón y, sobre todo, en su dimensión estadounidense. La disciplina que inicialmente lideró esa expansión fue la antropología, aunque rápidamente fue desplazada por los estudios literarios. cuadro ideología de género Ya en 1986, la socióloga Alison MacEwen Scott publicó un importante artículo en el que aplicó sistemáticamente el concepto de ideología de género al caso de América Latina para precisamente destacar, entre otros aspectos, el papel jugado por la Iglesia católica en promover un modelo de familia que fomentaba el papel de los hombres como proveedores y de las mujeres como esposas inmaculadas y circunscritas al espacio doméstico. En el decenio de 1990, el uso del concepto se extendió todavía más, a medida que sociólogos e historiadores comenzaron a incorporarlo más sistemáticamente en sus investigaciones, muchas de las cuales, además, empezaron a centrar su atención en las especificidades de las experiencias femeninas. Producto de esa expansión, el concepto se utilizó para analizar problemáticas tan dispares como la influencia de la ideología de género en las tempranas políticas sociales del Estado, en el abandono infantil, en el nacionalismo literario, en los espacios laborales, en los sistemas de enseñanza, en el mundo de la ciencia, en las relaciones entre madres e hijas y en las batallas culturales libradas durante la Guerra Fría (1945-1991). Declive. Todavía a inicios del siglo XXI el concepto de ideología de género mantenía una presencia relevante en las ciencias sociales y en los estudios literarios, pero poco a poco su posición en el mercado académico empezó a deteriorarse, un proceso que se intensificó a partir del año 2015. Los principales factores que influyeron en ese deterioro fueron los siguientes. Ante todo, el declive de la influencia del marxismo –sobre todo en sus versiones clásica y estructuralista– en las universidades, que se acentuó tras el fin de la Guerra Fría, el colapso de la Unión Soviética y la globalización de la China comunista. Asimismo, el ascenso de nuevas problemáticas de investigación, que priorizaban el estudio de las identidades, de las subjetividades, de las experiencias y de los testimonios, llevó a que un concepto como ideología de género, más vinculado con un enfoque estructuralista de la sociedad, perdiera atractivo. Por último, las corrientes feministas, más interesadas en las diferencias de género que en las de clase, tendieron a abandonar un concepto que, directa o indirectamente, implicaba considerar cómo la diferenciación clasista divide decisivamente lo femenino y posibilita relaciones sociales en que las mujeres se desempeñan como explotadoras y opresoras. Reciclaje. Fue precisamente el abandono de la ideología de género por las ciencias sociales, de los estudios literarios y de las corrientes feministas lo que favoreció que tal concepto fuera recuperado y reciclado por el conservadurismo cultural y el fundamentalismo religioso. Abelino Esquivel y Leonardo Garnier se agarran por los derechos de las parejas gais Una vez desarraigado de su origen, el concepto pudo ser utilizado en contra de asuntos tan dispares como el derecho de las mujeres a decidir sobre su propio cuerpo, la educación sexual, las políticas dirigidas a combatir la discriminación y las reivindicaciones a favor de la equidad para las parejas no heterosexuales. Siempre que la izquierda abandona espacios o conceptos, se arriesga a que su ausencia sea suplida por los primeros oportunistas que aparezcan, quienes aprovecharán la ventaja que se les da para apropiarse de todo lo que les sirva para explotar, política y comercialmente, miedos, odios y milagros. Al reciclar el concepto de ideología de género para perseguir y discriminar a otros seres humanos, pastores, sacerdotes, obispos e intelectuales de derecha han recibido una respuesta desmemoriada por parte de la izquierda, que se ha dedicado a descalificar ese concepto, cuando lo que procede es restaurar su dignidad analítica como un importante instrumento conceptual creado en la mejor tradición marxista. El autor es historiador. Suscríbase a La Nación Pruebe 1 mes por solo ¢600

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Home » Respuesta de J.R. Kantor y B.F. Skinner a las preguntas epistemológicas básicas. Respuesta de J.R. Kantor y B.F. Skinner a las preguntas epistemológicas básicas. Autor: Blanca Patricia Ballesteros y Amanda Rey. Diferentes variables académicas y sociales hacen necesario el escrutinio de las categorías de clase de los diferentes conductismos en un marco epistemológico. El presente artículo hace una comparación entre el Interconductismo de J.R. Kantor y el Conductismo Radical de B.F. Skinner. Las preguntas para las cuales se identifican las posturas de cada autor y su evolución histórica son: ¿Qué es conocimiento?, ¿Qué se conoce?, ¿Cómo se conoce?, ¿Para qué se conoce?, y ¿Cuáles son los criterios de validez del conocimiento? La revisión lleva a concluir que aun cuando cada autor desarrolló líneas de trabajo diferentes, ambos compartieron intereses respecto de la psicología como ciencia del comportamiento y coincidieron en fundamentos epistemológicos y ontológicos que han facilitado el desarrollo de nuevos conductismos como es el caso del conductismo empírico y del funcionalismo contextual. Abrir artículo Citar como: Ballesteros, B. & Rey, A. (s.f). Respuesta de J.R. Kantor y B.F. Skinner a las preguntas epistemológicas básicas. Recuperado de: http://abacolombia.org.co/biblioteca_virtual/semskinner/latino_kantor_skinner.pdf

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Cine, La edad dorada, Visualidades por Martha Vidal-Guirao 15 febrero, 202112:00 am 16 febrero, 2021 Linz, Donnerstein y Penrod destacan como una de las características del género slasher sus “escenas de violencia explícita dirigidas principalmente a mujeres”. Por supuesto, los hombres también mueren en el slasher, pero sus muertes se tratan de modo distinto: son más rápidas y, normalmente, menos explícitas. Esto permite varias lecturas. Por un lado, cabe destacar la teoría de autores como Ivana Milojević de los hombres como el sexo prescindible y desechable (reivindicada por los defensores del masculinismo): según los roles de género preestablecidos, los hombres son el blanco de la violencia y las mujeres, de la sexualización. Por lo tanto, estamos inmunizados a la muerte de los hombres; mientras que nos resulta más fácil empatizar con y escandalizarnos por el sufrimiento de una mujer. Sin embargo, esto no basta para entender el tratamiento excesivamente sexual de algunas de estas muertes. En los primeros años del cine, películas de terror como Frankenstein (James Whale, 1931) o King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, 1933) nos presentaron a la damisela en apuros acechada por el monstruo, de sexualidad masculina. El interés de éste por ellas iba más allá de la simple curiosidad y no resulta difícil leerlo en clave sexual. En Nosferatu (F.W. Murnau, 1922), ella logró derrotar al monstruo sola, pero tuvo que pagar un precio caro: su vida a cambio de la muerte del vampiro. Poco a poco, la chica pura e inocente que se sacrificaba noblemente evolucionó, hasta convertirse en la final girl. Con el final del Código Hays, ya en los años sesenta, y la llegada de nuevas corrientes europeas, se pudieron tratar nuevos temas y explotar tramas donde violencia y sexualidad convergían de un modo nunca visto. Psicosis (Alfred Hitchcock, 1960) impactó porque nadie esperaba ver morir a la protagonista joven y guapa. Pero también había algo sádico en el sufrimiento de aquellas rubias de Hitchcock, de quien él mismo dijo que eran “las mejores víctimas” porque “son como nieve virgen que muestra las pisadas ensangrentadas”. El interés morboso por el sufrimiento ajeno, más concretamente de mujeres, no es nada nuevo, por supuesto; pensemos en la curiosidad de la sociedad victoriana ante el caso de Jack el Destripador. Este sadismo llegó a límites cuestionables con la polémica Peeping Tom (Michael Powell, 1960), donde la película es contada desde el punto de vista de un asesino de mujeres. Dicha perversión, así como el auge del género slasher en los 70, llevó a algunos estudiosos a preguntarse qué efectos podía tener el consumo excesivo de películas de este género. Sus resultados mostraron que tanto los hombres como las mujeres expuestos repetidamente a películas de este género despertaban insensibilidad ante dicha violencia y que, al leer casos de violación, eran más propensos a culpabilizar a la víctima. En efecto, tal y como apunta Hutchings, algunos críticos leyeron el género del slasher y la figura de la final girl como una reacción al feminismo. Las supervivientes en los slasher de los años 70 son aquellas que no manifiestan su sexualidad. Dicho de otra manera: las mujeres que viven libremente su sexualidad son castigadas. ¿Qué lugar ocupan los hombres en todo esto? La mayoría de los asesinos en las películas son de género ambiguo, observa Rockoff, normalmente cubiertos por una máscara. Pero, tal y como dice Brewer, presuponemos que son hombres. Ellos, según los estereotipos de género, asumen el rol de agresor. Esto se subvierte astutamente en Viernes 13 (Sean S. Cunningham, 1980), donde el asesino, para nuestra sorpresa, resulta ser una mujer. “Las muestras de fuerza furibunda puede ser que pertenezcan al hombre, pero llorar, encogerse de miedo, gritar, desmayarse, temblar, rogar piedad pertenecen a la mujer”, dice Clover en uno de sus estudios. Finalmente, no todas las vidas femeninas parecen tener el mismo valor. Si pensamos en las protagonistas de los slasher, todas ellas son mujeres jóvenes, blancas, guapas y pertenecientes a la clase media-alta. Su muerte, pues, tambalea un mundo que conocemos y creemos seguro e inalterable. Este fenómeno fue bautizado como “el síndrome de la mujer blanca desaparecida” por la periodista Gwen Ifill. Perdida (David Fincher, 2014) subvierte este tópico convirtiendo a la “mujer blanca desparecida” por antonomasia en la villana. Así pues, no nos engañemos: nada en el cine es casual. El tratamiento dispar de las muertes de hombres y mujeres en el slasher evidencia unos roles de género que algunos creen cosa del pasado. Sin embargo, estos tópicos también pueden jugar a nuestro favor; en los últimos años, cineastas han sabido aprovecharlos para hacernos reflexionar sobre problemas sociales relevantes actualmente. Algunos ejemplos son Déjame salir (2017)y Nosotros (2019) de Jordan Peele, donde la trama de terror aparentemente familiar deja paso a una reflexión sobre el racismo en Estados Unidos, o El hombre invisible (Leigh Whannell, 2020), interesante reactualización del clásico de Wells en clave de denuncia a las relaciones tóxicas. Todo ello parece indicar que estamos hartos de la vieja versión del cuento: reclamamos historias nuevas y originales que reflejen la compleja realidad actual. Etiquetado con:Cine de terror Cine slasher crimen roles de género slasher violencia de género Martha Vidal-Guirao Escribo y actúo. El plan es sacar un bestseller y forrarme; mientras tanto, escribo sobre mujeres y cine.

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Archivo de la etiqueta: under the sea Escrito por Piccolo Mondo PR en Aprende, educacion y etiquetada con Coral, Coral canción, Corales, Mar, reef, under the sea, Underwater 02/03/2011 CORAL – Eddie Rodriguez / Ventana Sonora El coral es una colonia de organismos marinos formados por la asociación de un alga y un pólipo de coral. Asociados con los corales viven una gran variedad de algas coralinas, plantas y animales acuáticos que en conjunto forman lo que en su totalidad llamamos el arrecife de coral. Importancia de los Arrecifes de Coral Protegen la costa de marejadas y oleajes fuertes durante tiempo de tormentas y huracanes. Modifican significativamente la dirección y velocidad de las corrientes marinas permitiendo el establecimiento de comunidades asociadas a este sistema como las praderas de yerbas submarinas y el manglar. Exportan nutrientes a los sistemas terrestres y reciben nutrientes de estos sistemas terrestres. Sirven de hábitat para muchas especies marinas de consumo humano y como fuente de pesca comercial y deportiva. Gran valor escénico, por su variedad y diversidad de colores y formas. Son fuente de recreación para muchas personas dedicadas al deporte del buceo y fuente de productos naturales de potencial biomédico y en industrias de manufactura En ellos se encuentran muchos animales acuáticos que son fuente de alimento de organismos superiores. Principales amenazas para los arrecifes. Contaminación por aguas negras, basuras, fertilizantes, sedimentos y aguas de desecho industrial. Proyectos de desarrollo costero, como edificaciones turísticas, carreteras, puentes y puertos. Pesca con dinamita. Calentamiento global, que produce la muerte de las algas zooxantelas dentro de los pólipos. Acidificación oceánica, principalmente por altas emisiones de gas carbónico (CO²). Tormentas de arena, principalmente en África y Asia, que depositan los granos sobre los pólipos, aniquilándolos. Anclas de lanchas y turistas que no toman precauciones cuando visitan los corales. PLAYA FALMENCO, CULEBRA Bucear con niños / snorkeling Escrito por Piccolo Mondo PR en Aprende, Aventuras y etiquetada con a nadar en la mar, aprender a snorkeling, bajo el mar, Bucear con niños, culebra, esnorquel con niños, kids snorkel mask, learning snorkeling, niños, niños de bajo del agua, snorkel, snorkel with kids, st. john, under the sea 26/08/2010 Aventura en el mar Queremos que nuestros niños sean capaces de experimentar muchas cosas nuevas mediante su crecimiento. El snorkel es una experiencia única llena de energía para lograr nuevas posibilidades hacia el vencimiento del miedo al mar y desarrollar destrezas de natación. También queremos que usted disfrute de las cosas que están haciendo y sobre todo que tenga seguridad. El snorkeling es una manera de conocer la vida debajo del mar, como corales, peces, algas y otra vida marina que podria disfrutar de solo ver y de saber cómo es la vida de estas especies en el mar como en las caricaturas de BOB ESPONJA, la SIRENITA o los SNORK que eran criaturitas con SNORKEL. Esa seria una experiencia bien agradable para los niños, realmente ver por sus propios ojos algo igual o parecido a lo que disfrutan en los programas de caricaturas infantiles o de naturaleza que ven en la televisión. Este ejercicio o aventura de snorkel sería una manera entretenida de aprender y de ayudar a los niños a desarrollar habilidades esenciales. Isla Cardona, Ponce Aprender snorkel (esnórquel) Lo más importante, los niños deben sentirse cómodos en el agua. Esto puede comenzar mucho antes del snorkeling. Es muy divertido iniciarse en la tina del baño en su casa o en una piscina pequeña o grande antes de ir a snorkeling. Aunque algunos niños pueden “adaptarse naturalmente” a la máscara, aletas y aprender a utilizar el equipo, por lo general toma tiempo. Recuerde, el snorkel es un entrenamiento. La práctica hace la perfección, y la práctica comienza preferentemente en aguas tranquilas y poco profundas, quizá no más profundo que el brazo de su hijo estirado. Flotar boca abajo mientras que usa una máscara y snorkel, incluso mover los dedos jugando en la arena con el brazo extendido es gratificante. Y sorprendentemente hay peces cerca de la costa. Las zonas poco profundas son ideales para experimentar con la flotabilidad. El agua salada apoya al snorkel mejor que el agua dulce de las piscinas, y el desarrollo de una capacidad de confianza de la flotabilidad es un paso importante para el snorkeling. Los niños también deben practicar pisando el agua, (que es muy fácil con aletas) y demostrar tanto a sus padres y a ellos mismos, que tranquilamente puede mantener su cabeza fuera del agua en caso de necesidad. Los niños tienen reacciones tan diferentes al mar. Algunos están llenos de temor, otros saltan con entusiasmo sin límites. Lo ideal es una máscara que permanezca razonablemente seca en el interior, pero pueden accidentalmente llenarse de agua. Una máscara puede ser fácilmente vaciada de agua al levantar la cabeza, tirando del borde inferior cerca de la boca, y simplemente dejando que el agua drene hacia fuera. Lo mismo se aplica a los tubos de respiración. Una ráfaga de aire debe limpiar un tubo inundado, pero respira con cautela después sólo para asegurarse. Si no hay aire disponible, simplemente se debe quitar el tubo de la boca. En las condiciones controladas de aguas muy poco profundas, es bueno practicar deliberadamente las inundaciones y la limpieza tanto de la máscara y el tubo de snorkel con calma para que los niños pueden aprender estas técnicas. “Es importante dejar que los niños desarrollen sus habilidades a su propio ritmo. Cada nivel es agradable, especialmente si no son empujados más allá de sus límites. Es muy bueno para los niños que no dominan la natación porque les da la motivación para mejorar. De hecho, incluso a los niños que no les gusta nadar amarán el snorkel! ” PRACTICA: Todo el mundo debería hacer snorkel, y con un poco de esfuerzo, los niños tan jóvenes como de cinco o seis pueden tener una experiencia divertida. Tiempo requerido: 1 – 2 horas He aquí cómo: 1. Iniciar las clases de snorkel en la bañera, antes de su viaje. A los niños les encanta esta idea. 2. Deje que su niño juegue con el snorkel, y conseguir la respiración a través de él. 3. Ahora, trate la máscara facial – sin el snorkel. Haga que su hijo se ponga la máscara en su cara. 4. Asegúrese de que la máscara se ajusta bien – los niños no pueden soportar que haya fugas de agua! Pida a su hijo inhalar por la nariz: la máscara debe pegarse en su cara. 5. Asegúrese de sacar todo el pelo de la máscara! El agua se vierte en la máscara a través de cualquier hebra de cabello. 6. Ahora, tire de la sección de la correa de la máscara sobre la cabeza de su hijo, y en su posición. Esta es la parte difícil: los niños odian a sentir que la correa de caucho tire en contra de su cabello. Tire de la correa de una manera que reduzca al mínimo roce del cabello. 7. Si su hijo se siente frustrado, se detiene y trata otra vez. Una vez que el niño se sienta cómodo con la máscara, pruebe añadir el snorkel. 8. El tubo tiene que ser instalado en forma correcta, es decir, pasa a través del bucle en el rostro-máscara. Usted puede simplemente meter entre la máscara facial y la cara de su hijo. 9. Una vez practicar snorkel en una piscina. 10. Finalmente, intentar el snorkeling en el mar, trate de encontrar un lugar tranquilo, como una laguna la acción de las olas puede poner nervioso al niño al principio. 11. Lleve aletas, para que la energía de su hijo no se agote con sólo mantenerse a flote mientras que usted está snorkeling. 12. Todos los buceadores en su grupo deben permanecer lejos de los corales. El coral se daña cuando se toca; también cualquier contacto con el coral de inmediato causará un rasguño o corte. 1. No es necesario comprar costosos conjuntos de snorkel, de hecho, puede ser mejor comprar a bajo costo máscaras extras, y aumentar sus posibilidades de obtener un buen ajuste. Cuando tenga más edad, puedes adquirir una mascara más profesional. 2. Asegúrese de que está cómodo con su propio equipo de snorkel. Tendrá que prestar plena atención a su hijo, como él o ella explora este nuevo mundo bajo el mar. Algunas playas para snorkeling: Playa Escambrón – San Juan / video Playita de Condado – San Juan / video Playa Flamenco – Culebra / video Playa Tamarindo – Culebra / video Playa Punta Borinquen – Aguadilla / video Coki Beach – St Thomas / Video Cayo Aurora – Guanica / Vídeo SNORKELING IN CULEBRA ISLAND P.R. SNORKELING TRUNK BAY – ST. THOMAS

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Confirman la existencia de un nuevo continente conocido como Zealandia Se creía que era una cadena de islas, pero nuevos estudios revelan que se trata de una masa única de tierra parcialmente oculta por las aguas del Pacífico Por: A.O. , jueves 16 de febrero de 2017 Oculto casi totalmente bajo las aguas del Océano Pacífico, el mundo ha tardado en tener constancia de Zealandia. Y Zealandia es, según un grupo de investigadores, un nuevo continente a sumar a la lista de los que todos aprendimos en el colegio. Hablando geológicamente, en la Tierra se distinguen seis continentes: África, Australia, Antártida, América del Norte, América del Sur y Eurasia. A esos habría que añadir Zealandia, que con un tamaño similar a la India sería el más pequeño de todos . Con un tamaño similar a la India, Zealandia sería el continente más pequeño de todos El nombre 'Zealandia' surgió por primera vez en 1995. Lo acuñó el investigador Bruce Luyendyk para nombrar a la cadena de islas de Nueva Zelanda y Nueva Caledonia, un archipiélago situado en la Melanesia que a nivel político tiene el estatus de 'colectividad sui géneris' dependiente de Francia. Se creía que era una cadena de islas que quedó al sumergirse un trozo de placa que se habría separado de Australia hace 80 millones de años. Pero parece que las aguas nos habían escondido la realidad. Según un nuevo estudio publicado en GSA Today, Zealandia tiene categoría de continente. La idea venía flotando en el ámbito científico desde mediados de la pasada década, pero hasta ahora no se habían hallado evidencias geológicas suficientes que sostuvieran la teoría. Ahora, tras valerse de muestras de rocas y nuevos mapas de elevación y gravedad basados en imágenes de satélites, un grupo internacional de geólogos ha concluido que Zealandia no son islas separadas, sino una masa unificada. "Si la elevación de la superficie sólida de la Tierra hubiera sido mapeada de la misma manera que las de Marte y Venus —que carecen de océanos líquidos opacos—, Zealandia habría sido identificada como uno de los continentes de la Tierra mucho antes", escriben en su estudio . Del séptimo continente solo es visible un 5% de su terreno, el resto está sumergido bajo las aguas. Abarca un total de 4,9 millones de kilómetros cuadrados. Zealandia está separada de Australia por 25 kilómetros de océano. Las muestras de rocas confirman que es una misma corteza continental escindida de la antigua Gondwana. La extensión se encuentra encima de dos placas tectónicas diferentes —la australiana y la pacífica— que se han encargado de adelgazar, estirar y finalmente sumergir al continente casi en su totalidad. La interacción de ambas placas también se traduce en que es una zona volcánicamente muy activa, con muchos géiseres y aguas termales en diferentes puntos. Si se reconociese oficialmente a Zealandia como nuevo continente podría haber implicaciones económicas. Se trata de una zona rica en depósitos minerales y combustibles, la mayoría de los cuales son explotados en la actualidad por Nueva Zelanda. Si las fronteras políticas se ampliaran para reflejar la nueva realidad geológica de Zealandia como un terreno unificado, el país podría encontrarse con decenas de billones de dólares en nuevos recursos para explotar. [Vía Science Alert] Tags: ciencia, geología Hoy en PlayGround Vídeo:

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Un centro moderno desde siempre... Ofertamos la enseñanza bilingüe como socios del convenio British Council así como con el programa Bilingüe Francés. El centro oferta la enseñanza de Inglés, Francés, Alemán y Portugués. Realizamos un Plan de Acogida con los alumnos de 1º de ESO. Centro Innovador en el uso de los medios informáticos. Contamos con un Aula Virtual. El Plan de Fomento de la Lectura y el de Éxito Educativo mejoran los resultados en las áreas instrumentales. Contamos con un Equipo de Mediadores que interviene en los problemas de convivencia. El Equipo de Orientación te guiará en tu camino académico. Menú Principal Biblioteca JCYL (569 Clics) Biblioteca Municipal (472 Clics) leer.es (339 Clics) Padres y Madres (799 Clics) RAE (224 Clics) Recursos (680 Clics) Tu Europa (323 Clics) USAL (495 Clics) Inicio Charla Orientación académica 17-18 Publicado en Miércoles, 03 Mayo 2017 10:34 Impactos: 133 Respondiendo a las demandas de los miembros de la comunidad educativa sobre la necesidad de programar sesiones de trabajo sobre las cuestiones que atañen a la elección de Itinerarios Formativos de E.S.O. y Bachillerato, el I.E.S “Claudio Moyano” y el AMPA del mismo, han programado una charla con el objetivo de informar y asesorar a las familias sobre estos aspectos: ITINERARIOS FORMATIVOS EN E.S.O. Y BACHILLERATO Impartida por la Orientadora del “IES Claudio Moyano” Día 22 de mayo de 2017 a las 18:30 horas. Paraninfo del I.E.S. “CLAUDIO MOYANO” Por la importancia que para nuestros hijos comporta una adecuada información sobre dicha materia, desde el AMPA os invitamos a que asistáis a la misma. Secretaria Moodle Oferta Educativa Tablón Anuncios Alumnos IES Claudio Moyano

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Etiqueta: Bacterias Font: “Cuesta que la transferencia tecnológica sea reconocida” La investigadora del CONICET en el Centro de Referencia para Lactobacilos de Tucumán recibió el Premio Sabato por el impacto social de sus desarrollos tecnológicos. Uno de ellos es el Yogurito, un producto que protege de infecciones intestinales a niños en situación de vulnerabilidad. Temas: Alimentación, Bacterias, CERELA, CONICET, Lácteos, MINCyT, Nutrición, Probióticos, Transferencia tecnológica, Tucumán, YoguritoDejar un comentario Bacterias que descontaminan alimentos En la Universidad Nacional de San Juan trabajan en un método para eliminar la presencia de Escherichia coli en productos cárnicos sin que pierdan sus propiedades por la cocción a muy alta temperatura. La clave es la utilización de la nisina, una sustancia producida por otra bacteria. Temas: Alimentos, Bacterias, E. coli, Ingeniería en Alimentos, Salud, San Juan, SUH, UNSJDejar un comentario ¿Por qué no tenemos nuevos antibióticos? Desde fines de la década de los 80 no se desarrollan nuevos antibióticos más poderosos, lo que generó un vacío frente a la aparición de bacterias cada vez más resistentes que reducen las posibilidades de tratamiento en pacientes infectados. Temas: ANLIS, Antibióticos, Antimicrobianos, Bacterias, Industria Farmaceutica, Instituto Malbrán, Salud

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¿Qué es amar a Dios sobre todas las cosas? (Marcos 12, 28-34) «Oye, Israel, el Señor nuestro Dios, un solo Señor es. Y amarás al Señor tu Dios de todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu mente, y con toda tu fuerza» Viernes III – Tiempo de Cuaresma Evangelio según san Marcos 12, 28-34 Llegó también un escriba que los había oído discutir; y viendo lo bien que Él les había respondido, le propuso esta cuestión: «¿Cuál es el primero de todos los mandamientos?». Jesús respondió: «El primero es: “Oye, Israel, el Señor nuestro Dios, un solo Señor es. Y amarás al Señor tu Dios de todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu mente, y con toda tu fuerza”. El segundo es: “Amarás a tu prójimo como a ti mismo”. No existe mandamiento mayor que éstos». Díjole el escriba: «Maestro, bien has dicho; en verdad, que “Él es único, que no hay otro más que Él”. Y el amarlo con todo el corazón y con todo el espíritu y con toda la fuerza, y amar al prójimo como a sí mismo, vale más que todos los holocaustos y todos los sacrificios». Jesús, viendo que había hablado juiciosamente, le dijo: «Tú no estás lejos del reino de Dios». Y nadie osó más proponerle cuestiones. Anterior El que se tiene por justo y el que se reconoce pecador Siguiente El demonio mudo [Homilía Diaria] Dichosos los que se mantienen en vela [Homilía Diaria] ¿Cómo reconocer los signos de los tiempos? Como crecer en la santidad con pequeñas cosas

{'info': {'cc_segment': 'crawl-data/CC-MAIN-2022-05/segments/1642320301670.75/wet/CC-MAIN-20220120005715-20220120035715-00227.warc.wet.gz', 'length': 1427, 'title': '¿Qué es amar a Dios sobre todas las cosas? - FormacionCatolica.org', 'url': 'https://formacioncatolica.org/que-es-amar-a-dios-sobre-todas-las-cosas/'}, 'source': 'red_pajama'}

PENINSULA BAJA CALIFORNIA GALERIA DE FOTOS Y VIDEOS. TRADICIONES. LEYENDAS. MAPAS. HISTORIA,DIARIOS Y PERIODICOS REGIONALES,MISIONES Identidades históricas en la región de la Frontera de la Baja California Home » » CAMPO ALASKA CAMPO ALASKA Manuel Carrion16:07 En 1916, durante la administración del Coronel Esteban Cantú Jiménez, se construyó el Camino Nacional para comunicar a Mexicali con todo el Distrito Norte, dicho camino atraviesa por el centro del Campo Alaska en donde el entonces Gobernador del Estado Abelardo L. Rodríguez (1923-1929) mandó construir la Casa de Gobierno desde donde se despachaban los trámites de la administración. Otro edificio que se construyó en este lugar fue el Cuartel Federal (actual museo) que albergaba a la tropa y al Estado Mayor. También se construyó la Escuela Primaria Agustina Ramírez de Rodríguez donde impartían clases a los hijos de los soldados y familias de los alrededores. Por iniciativa del General Abelardo L. Rodríguez se decidió trasladar las oficinas de gobierno de Mexicali a este sitio durante los meses de Junio a Octubre para disfrutar de un clima más agradable. Concluida la gestión del General Rodríguez, lo sucedió en el gobierno el General Brigadier José María Tapia Freydidng, quien convirtió el Cuartel Federal en Manicomio (actual museo) mejor conocido como la Casa de los Locos, mientras que la Casa de Gobierno se convirtió en Hospital Antituberculoso del Distrito Norte. Tanto el Manicomio como el Hospital funcionaron hasta 1955. En el año de 2004, la Asociación Corredor Histórico CAREM A.C., el Fideicomiso Autopista Rumorosa (FIARUM), el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) y el Instituto de Cultura de Baja California, se dieron a la tarea de rescatar y restaurar el edificio principal del Complejo Campo Alaska y que hoy sirve como museo, en el cual se exhiben muestras de la historia de la región. FACEBOOK BOX Periodicos de la region La Voz de la Frontera Baja Times Gringo Gazette Agencia Fronteriza de Noticias Baja en Línea El Sol de Tijuana En Línea Tijuana El Sudcaliforniano Tribuna de los Cabos PDF] Atondo y Antillón, Isidro de ISLAS CORONADO ( Rescate ) Articulo Publicado en el Diario Excélsior OSADO RESCATE DE ISLA CORONADO Isla Coronado fue rescatada por el Arrebato Na... MITOS Y LEYENDAS DE BAJA CALIFORNIA MEXICO. LOS PERICUES CREIAN EN UN DIOS SUPREMO LOS PERICUES TENIAN UN DIOS Y NO ERAN IDOLATRAS LOS GUAYCURAS CREIAN QUE DIOS ERA UN ESPIRITU Y T... LENGUAS NATIVAS Para los nativos americanos contemporáneos, las lenguas aborígenes de Baja California son parte importante de su herencia cultural... Texto: Jorge Luis Amao M. Los pueblos de Baja California Sur cuentan entre sus tradiciones más importantes la celebración de su santo pa... Costumbres y Artesania Baja California es un Estado con interesantes peculiaridades, tiene grandes Ciudades y a la vez una multitud de pequeños poblados, por... El Descanso El Médano bajamagica.blogspot.com CINE VARIEDADES PELICULAND.COM EL ULTIMO FORAJIDO Pelicurama TU COCINA Empanadas de Chaya y Queso BAJA SUR 2 La penetración misionera y las rebeliones indígenas Juan Soldado, la primera leyenda urbana de Tijuana Artículo principal: Juan Soldado En la tarde-noche del 13 de Febrero de 1938, desapareció de frente de su casa la menor de ocho años Olga Camacho Martínez, en ese tiempo la ciudad de Tijuana contaba con no más de 19,000 habitantes, razón por lo cual todos los vecinos se conocían. Al día siguiente de la desaparición de la niña, la pequeña ciudad era un caos, todos los vecinos estaban buscando la niña y hacia las diez de la mañana del día siguiente unos niños encontraron el cuerpecito degollado y ultrajado de la menor. Entre los sospechosos estaba el soldado Juan Castillo Morales, conocido posteriormente como Juan Soldado, un soldado raso quien al ser encarado se desplomó, lloró y pidió perdón, confesó que había cometido el crimen bajo la influencia del alcohol y la marihuana. La mujer de Juan Castillo Morales relató al investigador que una semana antes había sorprendido a su amasio Castillo Morales en el intento de violar a una sobrina suya. La noche en que desapareció la niña Olga Camacho, Juan Castillo Morales (alias) Juan Soldado apareció en la casa de su amasia manchado de sangre, se quitó la ropa y le pidió que la lavara. Al revisar la ropa la policía encontró fibras de tela que correspondían con las encontradas en las uñitas de la niña asesinada. (...) el reo fue trasladado la mañana del 17 de Febrero de 1938 al panteón municipal conocido como Puerta Blanca (panteón municipal No. 1) y le aplicaron la Ley fuga (una arbitrariedad que consistía en darle la oportunidad al preso de correr en búsqueda de su salvación antes de ser abatido). Eso ocurrió a la vista de los vecinos de la ciudad que se congregaron en las partes altas del panteón para atestiguar la muerte de Juan Soldado. Es necesario resaltar que la imagen que se venera en el panteón municipal no.1 no corresponde con la fotografía que se conoce de él, en la imagen venerada aparece un militar a un lado de una mesa que sostiene un cristo crucificado, el mensaje subliminal es "lo mataron por ser creyente", nada más lejos de la realidad. Se ignora a qué persona pertenece la imagen que se venera, lo que está fuera de duda es quien se muestra en la imagen venerada no es el soldado Juan Castillo Morales. Creditos a WIKIPEDIA MISIONES DE BAJA CALIFORNIA ESTABLECIMIENTOS JESUITAS Misión San Bruno (1683-1685) Misión Nuestra Senora de Loreto Conchó (1697-1829) Visita de San Juan Bautista Londó (1699-1745) Misión San Francisco Javier Vigge Biaundó (1699-1817) Misión San Juan Bautista Malbat (Liguí) (1705-1721) Misión Santa Rosalia de Mulegé (1705-1828) Misión San Jose de Comondú (1708-1827) Misión La Purisima Concepción de Cadegomó (1720-1822) Misión de Nuestra Señora del Pilar de La Paz Airapí (1720-1749) Misión Nuestra Senora de Guadalupe de Huasinapi (1720-1795) Misión Santiago de Los Coras (1721-1795) Misión Nuestra Senora de los Dolores del Sur Chillá (1721-1768) Misión San Ignacio Kadakaamán (1728-1840) Misión Estero de las Palmas de San José del Cabo Añuití (1730-1840) Misión Santa Rosa de las Palmas (Todos Santos) (1733-1840) Misión San Luis Gonzaga Chiriyaqui (1740-1768) Misión Santa Gertrudis (1752-1822) Misión San Francisco Borja (1762-1818) Visita de Calamajué (1766-1767) Misión Santa María de los Angeles (1767-1768) ESTABLECIMIENTOS DOMINICOS Misión Nuestra Señora del Santísimo Rosario de Viñacado (1774-1832) Visita de San José de Magdalena (1774-1828) Misión Santo Domingo de la Frontera (1775-1839) Misión San Vicente Ferrer (1780-1833) Misión San Miguel Arcangel de la Frontera (1797-1834) Misión Santo Tomás de Aquino (1791-1849) Misión San Pedro Mártir de Verona (1794-1824) Misión Santa Catalina Vírgen y Mártir (1797-1840) Visita de San Telmo (1798-1839) Misión El Descanso (San Miguel la Nueva) (1817-1834) Misión Nuestra Senora de Guadelupe del Norte (1834-1840) ESTABLECIMIENTOS FRANCISCANOS Mision San Fernando Rey de Espana De Velicata' ( 1769-1772 ) Origenes de la region Grupos Indígenas Hace unos 3 mil años penetraron a Baja California varias corrientes migratorias provenientes del sur de lo que hoy es Estados Unidos. Eran grupos de filiación lingüística yumana. Durante milenios se mantuvieron nómadas y su economía dependió básicamente de la recolección, complementada con productos de la caza y la pesca. Entre las montañas y el desierto, recorrían grandes distancias recogiendo bellotas, semillas, tunas, piñones, agaves y frutos de la manzanita y la guata. Con el tiempo aquellos hombres se agruparon en distintas bandas y cada una procuró delimitar su territorio. A la llegada de los misioneros, los indígenas Kumiai, pai pai, kiliwa y cochimí fueron congregados en rancherías aledañas a las misiones. Únicamente los cucapá se mantuvieron libres, debido a que en su región no se estableció ninguna casa de religiosos. La imposición de una cultura ajena inició el proceso de aculturación de los aborígenes, el cual se acentuó con la llegada de los otros extranjeros y mexicanos. En la actualidad, los grupos indígenas viven en asentamientos enclavados en los terrenos que se les han concedido legalmente, y aunque por lo general se trata de áreas cerriles, de agostadero y pedregosas, eso les permite tener los mínimos recursos de subsitencia y un espacio geográfico que les pertenece. Según el últmo censo realizado por el INAH en 1978, existían entonces en Baja California 1 051 indígenas, cuyo número seguramente ha aumentado. El Padre nuestro en lengua Yumano Va-bappa amma-bang miarnu, rna-rnang-ajua huit maja tegem: amat-mathadabajua ucuem: kern-rnu-jua arnrna-bang vahi-mang amat-a-nang la-uahim. Teguap ibang gual güieng-a.vit-a-jua ibang-a-nang packagit: -mut-pagijua abadakegem, rnachi uayecgjua packabaya..guern: kazet-aduangarnuegnit,pacurn: guangrnayi-acg packadabanajarn. Manuel Carrion Soy un agraciado por buena ventura,el haber nacido en esta tierra, BAJA CAIFORNIA, Por esto, mi proposito en esta pagina es principalmente rendir un tributo a esta region de nuestro pais,que me dio un lugarcito e su grandeza. CAMALU TRAJE TIPICO “Por tierra nada conocida”. El diario inédito de José de Cañizares Historico. Documento (3) Historico. (1) Misiones (1) Copyright © PENINSULA BAJA CALIFORNIA | Powered by Blogger

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DALTONISMO noviembre 12, 2012 Jose Antonio VillaverdeOFTALMOLOGIAOFTALMOLOGIA Acromatopsia. Alteración en la percepción de los colores. Deficiencia para ver ciertos colores. El daltonismo es una alteración de las células de la visión que produce una incapacidad para ver ciertos colores normales. En su mayor parte, los problemas de daltonismo son de causa genética debido a un gen recesivo ligado al sexo, siendo así muy poco frecuente en las mujeres mientras que aproximadamente 1 de cada 10 hombres sufren alguna forma de daltonismo. Hay un medicamento que se utiliza en enfermedades reumáticas (hidroxicloroquina), que pueden causar daltonismo. Las células de la retina que discriminan los colores son los conos, cuando faltan algunos pigmentos, estas células tienen incapacidad para distinguir ciertos colores. El daltonismo más frecuente es por falta de un solo pigmento, dando problemas para diferenciar los colores rojo y verde, pero en diferentes escalas de dificultad. En otras ocasiones, por falta de otros pigmentos se pueden tener problemas para discriminar los colores azul y amarillo, sobre todo, pero quienes tienen este tipo de daltonismo casi siempre tienen problemas para identificar también los colores rojos y verdes. En la forma más intensa de daltonismo (acromatopsia) no se puede ver ningún color, y se suele asociar a otros problemas oculares (ojo perezoso, nistagmo (movimientos oculares rápidos), fotosensibilidad grave y el deterioro de la visión). Alteración para discriminar los colores y tono normales. Puede haber una incapacidad para saber si una persona tiene daltonismo, ya que ni el mismo lo puede notar. En la infancia cuando se intenta el aprendizaje de los colores puede notarse esta incapacidad. En los casos graves (acromatopsia), se pueden presentar movimientos rápidos de los ojos de un lado a otro y otros síntomas. Hay diferentes test para discriminar los colores y evaluar un daltonismo y su grado de intensidad. El oftalmólogo le pasará todos estos test adecuados, y se puede llegar a un diagnóstico sólo con esta entrevista. No se puede tratar, lo mejor es conocerlo, hacerse un diagnóstico y aprender a vivir con las dificultades conocidas. ← Queloide BLEFARITIS →

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Body Lift o Lifting corporal completo 27 julio, 2021 Dr. Pedro Antolín 0 comentarios lifting de brazos, lifting de muslos Cuando se pierde gran cantidad de peso, ya sea mediante una cirugía o por medios naturales, se genera un exceso de piel que forma pliegues antiestéticos o faldones en los brazos, los muslos, el abdomen, los glúteos… Este efecto se produce porque, tras la pérdida de peso, la piel no logra encogerse y volver a su tamaño y forma anteriores -ya que ha estado estirada durante un largo período de tiempo-, por lo que cede y se cae, dificultando la movilidad y provocando sarpullidos y otros problemas que pueden dar lugar a infecciones. El lifting corporal es un procedimiento de cirugía estética corporal, que se encarga de la eliminación del exceso de la piel y de la grasa subyacente en áreas donde existe un excedente. Su objetivo es mejorar el contorno corporal y la silueta. Con el lifting corporal completo o body lift se tratan distintas zonas del cuerpo en una única intervención como la espalda, la parte inferior del abdomen, el tronco, los muslos y/o los glúteos. Suele ser una intervención asociada a la cirugía bariátrica y que permite a los pacientes, reconstruir su cuerpo tras una pérdida de peso masiva (50 kg o más). Tras la eliminación del exceso de piel y grasa, se estira la piel y el tejido subyacente para generar un efecto liso y tonificado en la piel, redefiniendo la silueta. También es importante remarcar que antes de someterse a una cirugía de lifting corporal, el paciente pueda estabilizar su peso durante varios meses. No es una intervención recomendada en mujeres que quieren quedarse embarazadas, ya que los resultados pueden verse distorsionados. ¿En qué consiste un lifting corporal completo? Para poder realizar el lifting corporal se hace una incisión horizontal a través de la parte inferior del abdomen, rodeando el cuerpo del paciente. A partir de esta incisión se eliminan las bolsas de grasa excedentes con la ayuda de una liposucción, a continuación se recorta la mayor cantidad de piel suelta posible y se cierra tensando tanto el tejido como el músculo subyacente. Las suturas ayudan a formar los nuevos contornos. En una única intervención se mejora el aspecto de la zona abdominal, las caderas, la cintura, los muslos y los glúteos. La forma y la longitud de la incisión variará dependiendo de dónde se encuentre el exceso de piel y grasa, y de la cantidad que deba eliminarse. Lo habitual es que mediante el lifting, se trate tanto la zona del abdomen como la parte posterior de la espalda, por lo que la cicatriz adoptará forma de circunferencia. La intervención se realiza bajo anestesia general y requiere de una o dos noches de ingreso hospitalario. El lifting corporal completo suele durar de 3 a 4 horas, en función de las áreas a tratar. ¿Cómo es la recuperación del body lift? Se trata de una cirugía invasiva que requiere de un tiempo de recuperación considerable, pese a que los resultados de la cirugía pueden verse desde el primer momento. Tras la cirugía se cubrirán las incisiones durante un par de días con vendas o apósitos. Se pueden colocar de manera temporal tubos de drenaje debajo de la piel para controlar el exceso líquidos que se puedan acumular. En los primeros días se controla la hinchazón, pequeños dolores y las molestias con medicamentos intramusculares, que más tarde se sustituirán con medicamentos orales para el dolor. El paciente deberá llevar una prenda de compresión en la zona tratada para mantener y fijar los resultados del lifting. Se recomienda caminar después de la cirugía; pero no está permitido el ejercicio intenso por 6-8 semanas. La mayoría de las personas puede volver al trabajo a las dos semanas. Los resultados mejorarán con el paso del tiempo a medida que las incisiones cicatricen y baje la inflamación. Las cicatrices se irán desvaneciendo con el tiempo; los resultados generales se mantendrán si el paciente mantiene un peso estable y realiza ejercicio de manera periódica. Saber más sobre el lifting corporal en doctorantolin.com/lifting-corporal/ Dr. Pedro Antolín en Masquemedicos Dr. Pedro Antolín El Dr. Pedro Antolín es Licenciado en Medicina y Cirugía por la UV, con especialidad en Cirugía Plástica, Reconstructiva y Estética realizada en el Hospital Universitario La Fe de Valencia. Cuenta con más de 15 años de experiencia en cirugía de senos, cirugía corporal y facial, y medicina estética. 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Stonehenge, Reino Unido El el sur de Inglaterra se encuentra Stonehenge (Stone = piedra; Henge = monumento con borde circular), el monumento megalítico más enigmático del mundo. Desde la antigüedad, Stonehenge ha despertado la atención y la admiración de los visitantes por su extraña y sorprendente arquitectura. No hay actualmente nada en el mundo que de manera alguna pueda compararse con este misterioso santuario, construido con grandes bloques rectangulares de piedra. No se sabe quien construyó este monumento, pero la cuidadosa formación y el perfecto acabado de los grandes monolitos, el uso de piedras colocadas horizontalmente para la formación de los dinteles, y sobre todo la coherencia y armonía del conjunto como obra de arquitectura, ponen a Stonehenge muy pronto por encima de las construcciones ordinarias megalíticas prehistóricas de Europa Occidental. Durante centenares de años, científicos e investigadores han rivalizado por encontrar el origen y significado de este monumento, pero, a pesar de tantas cábalas e hipótesis, lo cierto es que el misterio del significado de las ruinas de Stonehenge sigue en pie. Stonehenge está conformado por grandes bloques de piedra distribuidos en cuatro circunferencias concéntricas. La exterior, de treinta metros de diámetro, está formada por grandes piedras rectangulares de arenisca coronadas por dinteles, también de piedra. Hoy sólo quedan siete en su sitio. Dentro de esta hilera exterior se encuentra otro círculo de bloques más pequeños de arenisca azulada. Éste encierra una estructura con forma de herradura construida con piedras de arenisca del mismo color. En su interior permanece una losa de arenisca conocida como «el Altar». Todo el conjunto está rodeado por un foso circular que mide 104 m de diámetro. Dentro de este espacio se alza un bancal en el que aparecen 56 fosas conocidas como los «agujeros de Aubrey». El bancal y el foso están cortados por «la Avenida», un camino procesional de veintitrés metros de ancho y tres kilómetros de longitud, aproximadamente. Cerca se halla la «Piedra del Sacrificio». Enfrente se encuentra la «Piedra Talón». Está compuesto de un gran círculo de grandes megalitos cuya construcción se fecha hacia el 2500 a. C. El círculo de arena que rodea los megalitos está considerado la parte más antigua del monumento, habiendo sido datada sobre el 3100 a. C. Se supone que los primitivos humanos debieron iniciar la construcción del monumento como santuario religioso, excavando la zanja circular y los hoyos de Aubrey por medio de astas de ciervos y huesos de animales. Por huesos humanos calcinados en los hoyos, se cree que se utilizaban como tumbas o, quizá, como lugares de sacrifico u ofrendas a sus dioses. Ana Olmeda Los viajes son mi pasión, por eso dedico este blog a los lugares que han formado parte de mi vida, en los que he vivido años, meses o en los que he estado únicamente unas horas. De todos he aprendido algo y todos han merecido la pena.

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¿Español o castellano? ¿Cuál es el término más adecuado? ¿Español? ¿Castellano? ¿Cuál es el término más adecuado? La Real Academia Española (RAE), a través de su Diccionario panhispánico de dudas (DPD), indica que los términos«español» y «castellano» son palabras válidas para referirse al idioma propio de los países hispanohablantes: ESPAÑOL: Para designar la lengua común de España y de muchas naciones de América, y que también se habla como propia en otras partes del mundo, son válidos los términos castellano y español. Real Academia Española – Diccionario panhispánico de dudas (2005). Español. Disponible [AQUÍ]. Sin embargo, de forma seguida, matiza que, aun tratándose de sinónimos, la polémica sobre la denominación más adecuada «español vs. castellano» está hoy superada, recomendando el uso del término «español»: […] La polémica sobre cuál de estas denominaciones resulta más apropiada está hoy superada. El término español resulta más recomendable. Veamos por qué: 2. ESPAÑOL MEJOR QUE CASTELLANO Por carecer de ambigüedad (y poder diferenciarlo, por ejemplo, del dialecto castellano). Porque es la denominación oficial que se utiliza internacionalmente: spanish (inglés), espagnol (francés), spagnolo (italiano), etc. Para reservar al término «castellano» cuando se quiera distinguir la lengua española del resto de lenguas vernáculas/cooficiales de España (ejemplo: el castellano, el catalán, el vasco,… son lenguas españolas –> evitando así la redundancia: el español, el catalán, el vasco,… son lenguas españolas). (*) Ver segunda referencia. […] El término español resulta más recomendable por carecer de ambigüedad, ya que se refiere de modo unívoco a la lengua que hablan hoy cerca de cuatrocientos millones de personas. Asimismo, es la denominación que se utiliza internacionalmente (Spanish, espagnol, Spanisch, spagnolo, etc.). Aun siendo también sinónimo de español, resulta preferible reservar el término castellano para referirse al dialecto románico nacido en el Reino de Castilla durante la Edad Media, o al dialecto del español que se habla actualmente en esta región. En España, se usa asimismo el nombre castellano cuando se alude a la lengua común del Estado en relación con las otras lenguas cooficiales en sus respectivos territorios autónomos, como el catalán, el gallego o el vasco. 3. ¿ALGUNA DUDA? Si tenéis alguna pregunta, podéis dejarla en los comentarios. 😉 4. RELACIONADO Aún vs. aun. Sepo a… ¿Cómo se dice correctamente? ¿Desafortunadamente o infortunadamente? ¡Y no olvidéis que podéis consultar todas las entradas relacionadas en la sección #ORTOGRAFÍA! 5. REFERENCIAS RAE – Diccionario Panhispánico de Dudas (2005). Español. Disponible [AQUÍ]. RAE – Diccionario de la lengua española (2017). Castellano, na (9.ª acepción). Disponible [AQUÍ]. ¿TE HA RESULTADO ÚTIL/INTERESANTE? ¡COMPÁRTELO! Curiosidades, Ortografía castellano, español, español vs castellano Pingback: ¿Croissant? ¿Curasán? ¿Cruasán?... ¿Cómo se escribe? | Saber es práctico Pingback: La primera guerra mundial (resumen) | Saber es práctico Pingback: Monosílabos con tilde: ¿Cuándo hay que acentuarlos? | Saber es práctico Pingback: Idiomas oficiales de los países de América | Saber es práctico Pingback: ¿Zelandia o Zealandia? (nombre del continente en español) | Saber es práctico Pingback: Países y capitales de Europa (2017) | Saber es práctico Pingback: ¿Cuántos idiomas oficiales tiene España? | Saber es práctico Pingback: ¿Qué idiomas se hablan en América del Sur? | Saber Es Práctico Pingback: Países de América Latina | Saber Es Práctico jole Entonces ¿yo hablo castellano y no ninguna de las hablas andaluzas que estudio con todo detalle D Manuel Alvar? Mientras que los valencianos y los baleares hablan y ¡ se llama, encima! catalán y no por ejemplo: “cavabánico”= ca(talán)va(lenciano)ba(lear)nico ¡Se pongan como se pongan!; siendo el valenciano una de las lenguas propias cooficiales en Valencia, reconocida por la Constitución del 78, y en Baleares exista una lengua marginada y fagocitada por el catalán de forma violenta y artificiosa llamada balear)

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Especialista en Vídeo Digital y Educación 2.0 Euroinnova Formación Este Curso de Especialista en Vídeo digital y Educación 2.0 ofrece una formación básica sobre los medios tecnológicos disponibles para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con el presente Curso de Especialista en Vídeo digital y Educación 2.0 se pretende analizar los recursos tecnológicos que se pueden aplicar en la práctica educativa y los recursos y técnicas disponibles para implantar en el contexto educativo, así como aportar nuevas competencias para el profesorado. Su navegador no puede reproducir este video de Euroinnova - Asimilar y conocer la historia, el concepto y las bases conceptuales de la revolución audiovisual. - Comprender el importante papel de los recursos digitales en el contexto educativo actual. - Saber utilizar y aplicar los recursos multimedia en el ámbito educativo y entender su aprovechamiento e importancia. - Ejecutar el uso del vídeo (analógico, digital y tutorial) y entender su implementación didáctica. - Organizar el uso y la selección de vídeos didácticos en educación. - Proporcionar nuevos conocimientos para desarrollar el vídeo digital con criterios de calidad. - Utilizar el video digital como recurso didáctico en el aula. - Conocer los formatos de vídeo más utilizados. - Aprender a incrustar el vídeo en una página propia como el blog. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDO MULTIMEDIA UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONTENIDO MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PAPEL DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIOS AUDIOVISUALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DOCENTE UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL VÍDEO DIGITAL UNIDAD DIDÁCTICA 6. PUNTOS CLAVE DE LA CREACIÓN DE CONTENIDOS MULTIMEDIA EN EL AULA UNIDAD DIDÁCTICA 7. CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO 3D UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PROFESORADO Y SU FORMACIÓN EN EL USO DE MEDIOS UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 11. LAS REDES SOCIALES UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL CINE EN EL AULA UNIDAD DIDÁCTICA 13. INTRODUCCIÓN A LOS GRANDES MEDIOS DE MASAS Profesionales de la educación / Docencia / Centros educativos / Tecnologías de la educación / Experto en TIC. Nombre Apellidos Email Teléfono Otro teléfono Situación Laboral Elige...Cuenta AjenaAutónomoDesempleadoFuncionarioOtros (jubilado, estudiante, etc.)EmpresaOpositorDocente Observaciones Deseo recibir la newsletter gratuita con más cursos de Educación Bonificable Especialista en Intervención Didáctica y Pedagógica en Educación Plástica, Artística y Visual Especialista en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Plástica Especialista en Educación Física en Centros Bilingües + Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) INTERVENCION EDUCATIVA: Especialista en Intervencion Didactica y Pedagogia en Educacion Primaria + Titulacion Universitaria de Didactica de la Educacion Infanti Especialista en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Primaria + Titulación Universitaria de Interculturalidad para Maestros y Profesores (Doble Titul EDUCACION BILINGUE: Especialista Universitario en Enfoque y Metodologia en las Aulas Bilingues + TITULACION UNIVERSITARIA Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS) Especialista en Didáctica de la Educación Física

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CIENCIA Y REALIDAD Anteriormente, en la ediciones pasadas comentavamos sobre algunos mitos que se encuentra dentro del area de la ciencia, en que por lo ahora acontinuacion comentaremos algunas realidades de la ciencia esperando abarcar nuestro tema de mitos y realidades de la ciencia. INTRODUCCION Durante los siglos modernos, a partir del xvii, el hombre vive tan persuadido de que la realidad le viene descubierta por la ciencia, que nada parece haberle hecho reparar en la existencia de esta persuasión básica. Nunca cupo al hombre moderno la menor duda de ello. Podrá ser que la ciencia le resulte fragmentaria y cambiante; pero con resolución ha visto en estos dos caracteres algo más que una triste condición humana, los ha elevado a la categoría de estructura formal de la ciencia y ha hecho así de ésta una constitutiva aproximación a la realidad. De suerte que todo cuanto haya en realidad de accesible para el hombre, habrá de serlo en modo eminente por la ciencia. LAS REALIDADES DEL ARCOIRIS El arco iris o arcoíris es un fenómeno óptico y meteorológico que produce la aparición de un espectro de luz continuo en el cielo cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas partículas de humedad contenidas en la atmósfera terrestre. A pesar de que el arco iris muestra un espectro continuo de colores, comúnmente se suele aceptar como siete los colores que lo conforman, los cuales son el rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta producto de la descomposición de frecuencias de la luz.EXPLICACION CIENTIFICACuando la luz solar incide sobre las gotas de lluvia, éstas se encargan de producir tal efecto, pero en algunas mucho más que en otras. Los rayos del Sol involucrados con la formación del arco iris salen de las gotas de lluvia con un ángulo de aproximadamente 138 grados respecto de la dirección que llevaban antes de entrar en ellas. Publicado por Erika Hernandez Leon- Ana Karen Ortega Leon mitos y realidades de la ciencia ¿COMO SE ORIGINA UN TERREMOTO? ¿LA SOPA DE POLLO CURA EL RESFRIADO? ¿LOS HOMBRES Y LAS MUJERES PIENSAN LO MISMO? ¿QUE ES UN MINERAL? ¿COMO SE FORMA EL MOHO EN EL PAN? ¿QUIEN ES KAREL? LOS NANOBOTS EXPERIMENTACION CON LA RATAS Caminando bajo la lluvia. ¿Por que bostezar es contagiso? Verdadero o Falso los gatos caen de pie. ¿La gran muralla china se puede ver desde el esp... DETRAS DEL MITO DEL RAYO Y RELAMPOGO los mitos mas populares de la ciencia

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Cómo llegar al museo Concertación de visitas ¿Qué más hacer? Selección de objetos Inventario en línea Salas de reserva Taller de restauración Temporales En preparación Histórico exposiciones Blogs del Museo Estudios y artículos Revista Eix Proyecto participativo Museu al carrer Los 150 elementos del patrimonio industrial catalán El mNACTEC Sistema Territorial del mNACTEC AMCTAIC Apps y herramientas digitales es ca en Inicio > El Museo > Prensa > Ciclo 'Letras y sociedad industrial' 2018 Ciclo 'Letras y sociedad industrial' 2018 El ciclo presenta publicaciones que giran alrededor de la ciencia, la técnica y la sociedad industrial El Museu Nacional de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya (mNACTEC) organiza el ciclo de presentaciones de libros Letras y sociedad industrial, que gira alrededor de la ciencia, la técnica y la sociedad industrial. El objetivo de la actividad es dar a conocer aquellas obras literarias recientes que retratan o se ambientan en un contexto de cambio social, resultado de los procesos de industrialización en Cataluña, y profundizar también en la vertiente más técnica de estos cambios históricos y sociales. Los ámbitos que se abordarán en el ciclo son el comercio y el transporte; la aeronáutica, y el nacimiento de la sociedad industrial. Martes 20 de febrero de 2018, a las 18.30 h (Comercio y transporte) Presentación del libro La filla de l’escocès, de Carme Melchor Con la participación de: Carme Melchor, autora Josep Lluch, editor Rosa Serra, historiadora La mañana de un día de mayo de 1915, la joven Maureen encuentra a su madre en la cama, la seva mare al llit, estrangulada con una media, en su fonda del Poble Sec. Solo falta un huésped, registrado con el nombre de John Smith. Una pista demasiado fácil. A partir de este asesinato y de la investigación que se sigue, la novela va tejiendo una intriga poderosa que combina personajes de varios niveles sociales, sean históricos o bien inventados, y el trasfondo histórico del momento: la Primera Guerra Mundial, el trágico hundimiento del transatlántico Lusitania, la electrificación de Cataluña a cargo del ingeniero Fred Pearson, la crisis de la Canadenca y las tensiones sociales que se viven en una ciudad que es conocida en todo Europa como la 'Rosa de Fuego'. Martes 6 de marzo de 2018, a las 18.30 h (Sociedad industrial) Presentación del libro Temps de llum, de Sílvia Tarragó Sílvia Tarragó, autora Rosario Gómez, editora Antoni Gras, responsable de Planejament i Patrimoni Històric deFGC «A ambos lados del pasillo, dos hileras de columnas sostenían el techo, que constituía el corazón de la calle Pelai, y custodiaban la entrada a las tiendas, ubicadas a los laterales de la galería. [...] La luz tenía un encanto que parecía venir otros tiempos». Júlia, una joven muchacha acabada de llegar a la ciudad, quedará fascinada por las luces del pequeño universo bajo tierra. Aquellos pasillos serán confidentes de sus vivencias, de sus desazones, de sus primeros amores, de sus secretos y de la vida de los comerciantes. La hija de los amos de la pastelería, el aprendiz de barbero, el acomodador del cine, la perfumera, todos configurarán un mundo que va cambiando, década a década, siguiendo el emocionante latido de Barcelona. Tiempo de luz es una novela ambientada en las primeras galerías comerciales subterráneas de Europa y retrata con gran acierto y realismo la Barcelona de los años cuarenta hasta los noventa, momento en que se cerró la Avenida de la Luz. Martes 20 de marzo de 2018, a las 18.30 h (Aeronàutica) Presentación del libro La noia de la Pirelli, de Plàcid Garcia-Planas y Gemma Saura Plàcid Garcia-Planas y Gemma Saura, autores Glòria Guasch, editora Albert Tubau, historiador Roser Ferran es una de las últimas personas vivas que tuvieron un cargo de responsabilidad en la República. Con 21 años tuvo a sus órdenes 3.000 trabajadores de las cinco fábricas Pirelli (fabricaba los neumáticos de los camiones que iban al frente). Con el relato de su vida, iremos abriendo la puerta a personajes fascinantes que ella conoció –Toscanini, uno de los grandes directores de orquesta de la historia; el periodista César González-Ruano; el ingeniero Luraghi, poeta y futuro presidente de Alfa Romeo...– , para ir tejiendo el fresco del siglo que le tocó vivir. Una vida de modernidad, azar, vértigo y voluntad de hierro. Documento relacionado Programa Cicle 'Lletres i societat industrial' 2018 Presentación del libro 'La filla de l’escocès', de Carme Melchor Presentación del libro 'Temps de llum', de Sílvia Tarragó Presentación del libro 'La noia de la Pirelli', de Plàcid Garcia-Planas y Gemma Saura Rambla d'Ègara, 270 08221 Terrassa Utilitzamos 'cookies' propias y de terceros para ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, acceptas el uso que hacemos de las 'cookies', según se describe en nuestra Política de 'cookies' Estimado Usuario: Esta Página Web necesita Javascript para su Correcto Funcionamiento. Su Navegador tiene deshabilitada esta funcionalidad, le aconsejamos que la active o actualice su navegador para el correcto funcionamiento de esta web.

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Política Sanitaria > Medicina El análisis de sangre 'sustituye' a la resonancia en diagnóstico del Crohn Investigadores estadounidenses descubren nuevos biomarcadores para identificar y combatir la enfermedad Lunes, 13 de marzo de 2017, a las 13:00 Investigadores de la Clínica Mayo y el Instituto Biodesing de la Unviersidad de Arizona (Estados Unidos) han identificado nuevos biomarcadores para mejorar el diagnóstico de la enfermedad de Crohn con un simple análisis de sangre y también obtener mejores tratamientos para combatirla. “Ha habido una creciente evidencia de que la respuesta inmune de la enfermedad de Crohn puede ser el resultado de la alteración de microorganismos en el intestino o de la exposición a toxinas dañinas que dan lugar a anticuerpos que actúan contra las proteínas de la microbiota”, ha explicado Ji Qiu, uno de los autores del estudio, que lamenta que actualmente los biomarcadores detectados en sangre no logren diagnosticar la enfermedad. El origen de esta enfermedad inflamatoria intestinal sigue siendo un misterio, ya que se desconocen las causas por las que el sistema inmune de los pacientes se activa para atacar su propio intestino. Esto hace que el diagnóstico sea difícil de realizar, que además requiere pruebas costosas como resonancias magnéticas o biopsias invasivas. En su trabajo, publicado en la revista ‘Journal of Crohn’s and Colitits’, Qiu y su equipo han avanzado en un nuevo enfoque conocido como inmunoproteómica, para analizar todas las proteínas del sistema inmune en sangre e identificar aquellas que se alteran precozmente con la enfermedad. Para ello, examinaron el suero sanguíneo de 48 pacientes con enfermedad de Crohn y lo compararon con el de otros tantos pacientes sanos, equiparando los datos por edad y sexo, lo que les permitió identificar varios biomarcadores candidatos del sistema inmune, llamados autoanticuerpos, que estaban presentes en más del 15% de los pacientes. Todos fueron validados por separado en un grupo independiente de pacientes y tomaron nuevas muestras para conseguir crear un panel de biomarcadores que permita hacer más precisa su detección. Los indicadores de biomarcadores más fuertes fueron los anticuerpos de flagelina bacteriana, que mostraron la mayor reactividad y mayor prevalencia en un sistema de arrays de proteínas programables con ácido nucleico (NAPPA), logrando una sensibilidad del 46% con una especificidad del 95%. Vinculación con el lupus Un nuevo biomarcador fue el anticupero contra SNRPB, que desempeña un papel general en la fabricación de proteínas y que curiosamente también se ha detectado en pacientes con lupus, conocido como el ‘antígeno Smith’. “Los estudios de biomarcadores pueden verse plagados de problemas de sensibilidad y especificidad”, ha reconocido Qiu, de ahí que busquen asegurarse de que pueden distinguirse entre pacientes y personas sanas o con otros problemas intestinales para poder usarlos de forma rutinaria en la práctica clínica. En el estudio se han analizado un total de 2.000 proteínas humanas pero los autores reconocen que solo es una pequeña parte de las más de 30.000 que se podrían evaluar con su sistema, de ahí que las nuevas investigaciones que se hagan permitirán ser aún más precisos en el diagnóstico y tratamiento de la enfermedad. Las 'stem-cell', nueva ventana terapéutica para el Crohn Usar células madre cura hasta un 50% de las fístulas en pacientes con Crohn Ustekinumab induce y mantiene respuesta y remisión en enfermedad de Crohn Ustekinumab logra remisión de enfermedad de Crohn durante dos años Una fórmula crea glóbulos rojos 'a la carta' sin límite de número El comportamiento del tejido adiposo, nueva vía terapéutica para Crohn La Pediatría fomenta la investigación competitiva a nivel hospitalario y AP Los videojuegos mejoran la capacidad física de niños con fibrosis quística

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¿Conmemoramos la colonialidad permanente? 11 Martes Oct 2016 Posted by ollantayitzamna in colonialidad del saber antropocentrismo, colonialismo, individualismo Fraile Mercedario. Guamán Poma Después de cinco siglos de la farsa del monoteísmo cristiano, y del engaño bicentenario de la ciudadanía ligada a los nacionalismos, es momento de comenzar a sospechar del por qué, a pesar de tantas promesas y sacrificios, estamos peor que antes. La condición de colonialidad no sólo configura en el colonizado la idealización “natural” del color, sentir, hacer y pensar del colonizador, sino que instala dispositivos nefastos en las estructuras psicológicas más profundas del primero que irremediablemente lo convierten en un ser creyente que diviniza al segundo. Por tanto, para el o la colonizada, las condiciones de subordinación/despojo no sólo son vistas como “realidades normales”, sino que son asumidas con gratitud como una “benevolencia” del colonizador. Quizás por ello, no es común preguntarse sobre la benignidad del histórico legado colonial permanente que comenzó hace 524 años, en Abya Yala. ¿Qué nos legó Occidente en su intento de globalización colonizadora? En lo filosófico. Estableció la supremacía de la idea de UNIDAD (uno, indivisible) sobre el sentido filosófico de la DIVERSIDAD en interrelación que regía a los pueblos. Así, se instaló la violenta aniquilación de los OTROS/AS como el único estilo civilizatorio para el “progreso” de la humanidad. Esta filosofía del UNO, que irremediablemente condena a los OTROS diversos en enemigos, ha devastado no sólo la diversidad cultural/civilizatoria, sino a la vida misma en sus diversas expresiones. En lo antropológico. Instaló el antropocentrismo y el individualismo sobre la conciencia/acción ecológica y colectiva/comunitaria, que regía a los pueblos. Ahora, la preeminencia del individuo sobre lo colectivo es uno de los males matriciales de las sociedades en descomposición violenta. Y, la falsa supremacía de lo humano sobre el resto de las especies (antropocentrismo) es la causa de la devastación de nuestra Madre Tierra. Al límite de convertir a la humanidad en el único animal que promueve como una virtud la destrucción de su única casa. En lo epistemológico. Instauró el fraccionamiento/desintegración como el único método de construcción del conocimiento, ligado al binarismo suicida de sujeto-objeto, y a la demencial razón lineal. Destruyó los métodos holísticos/complejos que practicaban nuestros abuelos para interactuar y conocer en y con las realidades (donde todos eran actores transformadores). Como consecuencia, en la actualidad, el mundo está abarrotado de profesionales (hiperespecializados, sin conciencia Tierra) sin sensibilidad con la crítica situación del Planeta herido de muerte. En lo social. La instalación del individualismo, la competencia, el liderazgo, etc., como valores sociales supremos, demolió los nervios vitales de los tejidos sociales ancestrales. En el trabajo, en la familia, en los centros de formación, desaparecieron la cooperación y el sentido comunitario para alcanzar el bienestar colectivo que dinamizaban la cotidianidad de las civilizaciones y pueblos. La colonización convirtió a las sociedades, no sólo en espacios de riesgo, sino en sociedades asesinas/suicidas que promueven/premian la muerte (aniquilación del otro/a) como virtud suprema. En lo espiritual. La superstición racista en el desconocido Dios blanco implantado por la colonización permanente logró anular la capacidad de pensamiento en los creyentes colonizados. Gracias a esta superstición en el Dios único (con fenotipo del colonizador) se instauró la perversa filosofía de la UNIDAD (sobre la diversidad) y la perspectiva letal del antropocentrismo (sobre cosmocentrismos). Nos hicieron creer que nuestra Madre Tierra era una cárcel pecaminosa de la que debíamos liberarnos (abandonándola para que ellos la despojasen). Que nuestro destino/premio estaba en el lejano cielo. Así, nos convirtieron en somnolientos creyentes adictos que reverenciamos el despojo sufrido y al desbastador. Casi el 100% de latinoamericanos somos bautizados, desde hace más de cinco siglos, ¿mejoró o endureció nuestras condiciones de vida con el monoteísmo? En lo económico. Los buscadores del metal “precioso” lograron centralizar todo proceso de intercambio comercial en el dinero. El dinero se convirtió en la única medida de todo. Así, sin importar los medios, se instaló el capitalismo (dinerismo) a costa de los bienes y vida de los pueblos, y del tejido vital de nuestra Madre Tierra. Jamás hubo tanto dinero, ni riqueza, en el Planeta como ahora, pero tampoco tanta miseria e incertidumbre existencial generalizada de la humanidad como en la actualidad. En lo político. Los enviados por el aún desconocido Dios de los cielos destruyeron las estructuras organizativas de los pueblos vigentes, e instauraron su sistema de gobierno teocrático. Luego impusieron su sistema de democracia pigmentocrático blancoide. ¿Lograron construir sistemas de gobernanza o estados con ese sistema de su democracia cleptómana? La democracia representativa, y sus fallidos proyectos de Estado nación, ¿lograron crear condiciones de calidad de vida para los pueblos? Sí nos marcaron a todos con gentilicios nacionalistas (ecuatoriano, mexicano, Hondureño), pero incluso como cristianos con nacionalidad estamos mucho peor que hace cinco siglos atrás. La idea no es repudiar al foráneo y sus aportes, ni idílicamente soñar con hacer retroceder las historias. Es tiempo de pensar con nuestro propio corazón, sentir con nuestra propia piel, hacer con nuestras propias manos, caminar sobre nuestros pies, pero siempre juntos como pueblos sin fronteras. « Ago Nov »

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Península ibérica Telescopio Nazionale Galileo El Telescopio Nazionale Galileo, o TNG, es un telescopio italiano de 3,58 metros de diámetro instalado en la isla de La Palma, en el archipiélago de las Islas Canarias. tng.iac.es Mapa Satélite Cómo llegar En el área Gran Telescopio Canarias El Gran Telescopio Canarias es un proyecto español, que culminó con la construcción del mayor… Roque de los Muchachos El Roque de los Muchachos es el punto más alto de la isla de La Palma, en Canarias. Nordic Optical Telescope El Telescopio Óptico Nórdico o Nordic Optical Telescope o NOT es un telescopio astronómico localizado en el Observatorio del Roque de los Muchachos, en el pico más alto de La Palma, en Canarias. Imagen de Rayos Gamma Atmosférica Mayor Telescopio Cherenkov I MAGIC significa Major Atmospheric Gamma-ray Imaging Cherenkov Telescope, o sea "Telescopio de rayos gamma por emisión de radiación Cherenkov en la atmósfera". Automatic Transit Circle El Telescopio Meridiano de Carlsberg se encuentra en el Observatorio del Roque de los Muchachos en las Islas Canarias. Dutch Open Telescope El Telescopio Abierto Holandés, es un telescopio ubicado en el Observatorio del Roque de Los Muchachos, en la isla de La Palma. Tipo: edificio Localización: España, Península ibérica, Europa Latitud: 28.7541° o 28° 45' 14.7" norte Longitud: -17.8892° o 17° 53' 21" oeste OpenStreetMap ID: way 288988508 También conocido como Casas de Tenerralocalidad, 4 km al sur Hoya Grandealdea, 5 km al noroeste Roque del Faroaldea, 5 km al norte La Traviesaaldea, 6 km al oeste Lomo de Pablolocalidad, 6 km al este La Mataaldea, 6 km al norte Lugares prominentes Gran Telescopio Canariasedificio, 390 metros al noroeste Roque de los Muchachosestacionamiento, 390 metros al este Roque de los Muchachosvolcán, 420 metros al este Nordic Optical Telescopeedificio, 530 metros al noreste Imagen de Rayos Gamma Atmosférica Mayor Telescopio Cherenkov IIedificio, 1 km al norte Imagen de Rayos Gamma Atmosférica Mayor Telescopio Cherenkov Iedificio, 1 km al norte El único verdadero viaje de descubrimiento consiste no en buscar nuevos paisajes, sino en mirar con nuevos ojos. - Marcel Proust Explora tu mundo Destinos populares en España Escápese a un lugar al azar Acerca de Mapcarta. Gracias a Mapbox y Esri por proporcionar mapas increíbles. Los Datos © los colaboradores de OpenStreetMap y disponibles bajo la licencia Open Database. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual, excluyendo cómo llegar y el mapa. Panorama Mapa Satélite

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Familia Coenagrionidae (Pipilachas, Gallitos) Esquivel, C. Los cenagriónidos son odonatos de tamaño pequeño a mediano (20 a 45 mm), con el cuerpo más o menos fino y patas y abdomen corto. Tienen la cabeza alargada transversalmente y los ojos separados. Su coloración es muy diversa; los machos generalmente son de colores vistosos (celeste, rojo, verde) y las hembras de color castaño. Los adultos inmaduros por lo general son más pálidos, de color castaño claro con líneas o manchas blancuzcas. Las alas son agostas, ambos pares con forma y venación similares. Las hembras tienen ovipositor y el abdomen más corto y grueso que el de los machos. Esta familia se distingue por varias características de la venación (Fig__): presentan sólo dos venas antenodales, la vena M3 se origina más cerca del nodo que del árculo, el cuadrángulo está separado del margen del ala y es de forma trapezoidal (el lado anterior más corto que el posterior), la vena Cu2 tiene una longitud de varias celdas y la única vena suplementaria es la M1a.Esta es la familia más grande y común de odonatos del suborden zigópteros. En Costa Rica tiene alrededor de 50 especies distribuidas en 12 géneros y posiblemente aun quedan varias especies por descubrir. Las especies más frecuentes son las de los géneros Acanthagrion, Argia, Ischnura y Telebasis. El género Argia por sí solo tiene casi 30 especies, y son los cenagriónidos más comunes. Esta familia se encuentra en todos los tipos de ambientes acuáticos: quebradas, ríos, pantanos y lagunas, tanto en bosque seco como húmedo. Su vuelo es lento; generalmente se posan cerca del agua, manteniendo el cuerpo en posición horizontal y las alas cerradas. Los machos permanecen posados la mayor parte del tiempo y en algunas especies son territoriales. Las hembras suelen acercarse al agua más tarde durante el día que los machos. La cópula ocurre a la orilla del agua sin cortejo previo, después de lo cual la hembra desova, en la mayoría de los casos enganchada al macho. Las hembras insertan los huevos con el ovipositor en el tallo de plantas acuáticas o en la vegetación semisumergida. Referencia a esta publicación: Esquivel, C. 1997. Coenagrionidae. In: Solís, A. (ed.) Las Familias de insectos de Costa Rica. INBio. http://www.inbio.ac.cr/papers/insectoscr/Texto221.html A lista de familias / A página principal

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← Los Pueblos más Bonitos de Aragón Los Pueblos más Bonitos de Andalucía → Publicado el 28 octubre, 2015 por molandovoy Shhhhh! Los Pueblos más Bonitos de Asturias Asturias es mar, Asturias es montaña, es verde sobre azul, es una tierra agreste que nos ofrece un sinfín de paisajes espectaculares. Y entre postales encontramos esparcidos pueblos de infinita belleza. Os mostramos algunos de ellos: Creo que estaremos todos de acuerdo en que Cudillero es uno de los pueblos costeros más bonitos de España, y para ello tiene varias razones: tiene el encanto de los paisajes de Asturias, con verdes montañas bañándose en el mar, una paleta de colores configurada por sus casas y la belleza de un pueblo laberíntico que parte de su famoso Anfiteatro para abrirse al puerto y se encarama hacía el monte. No olvides buscar algún mirador sobre el pueblo para unas buenas fotos, aunque las mejores las podrás hacer desde el puerto. Cerca de Cudillero vale la pena también visitar su faro, el espectacular Cabo Vidío. Puedes ver: www.cudillero.es Taramundi Taramundi es un pequeño tesoro que ha permanecido intacto durante décadas, perdido por el tiempo y perdido por la geografía, entre montañas, ríos, bosques y entre Asturias y Galicia. Es un pintoresco pueblecito donde podremos encontrar varias actividades culturales que visitar, como la Casa Museo de la Cuchillería Tradicional, sidrerías, sus preciosas rutas de senderismo, el Castro, etc… Pero sobretodo, visitar Os Teixois, un conjunto de molinos de agua, como aldea perfectamente conservada desde antaño. Puedes ver: www.taramundi.es › Portada › Turismo Antiguo puerto ballenero, Tazones es otra pintoresca localidad que se ha sabido aprovechar de su entorno verde y agreste. Pero lo que le da un aire especial es que se ha sabido mantener firme en su belleza original sin dejarse dañar a pesar de la masificación turística. Pueblo ideal donde comer pescado y marisco. Como curiosidad podemos encontrar en una de sus playas huellas jurásicas de dinosaurios. También es famosa la villa por ser el puerto donde desembarcó por primera vez Carlos I. Vale la pena también visitar el Faro, y el Puntal, al final de la ría de Villaviciosa. Puedes ver: https://www.turismoasturias.es/descubre/costa/villas…/marinera-tazones Completamente aislado del mundo, Bulnes ha sobrevivido humildemente perdido por los Picos de Europa. Si buscas una experiencia rural en pleno Parque Nacional, este es tu sitio, ya que ha permanecido oculto hasta hace pocos años cuando construyeron el funicular que le da acceso. Hermosa villa donde practicar senderismo y disfrutar de la auténtica cocina casera asturiana. No olvidarse de visitar también de Bulnes de Arriba y de disfrutar de las excursiones que se pueden hacer bajo la atenta mirada del emblemático pico Urriellu o Naranjo de Bulnes. Puedes ver: www.asturnatura.com/turismo/bulnes/1686.html Otro precioso pueblo pesquero de Asturias, la villa blanca de la costa verde. Es un entramado de casas siguiendo las formas imposibles de los acantilados, de la desembocadura del Río Negro y del puerto. Fantástico embrollo que vale la pena recorrer de arriba a bajo y de este a oeste, descubrir La Pescadeiría y El Carambal, la herencia indianay las barquillas multicolor. Muy famoso el Cementerio sobre el mar, y visitar la Ermita de la Virgen de la Blanca y el faro merecen muchísimo la pena. Puedes ver: www.turismoluarca.com Llanes se ha convertido en una villa multicolor desde su original propuesta de los Cubos de la Memoria, que le han otorgado a su paisaje, un toque especial. Recorrer las callejuelas de Llanes es una delicia, con su ambiente tradicional y su olor a mar. El entorno de Llanes es sencillamente excepcional, donde podremos encontrar playas imposibles como la interior de Gulpiyuri, o las famosas Cuevas del Mar, de Barro o de Torimbia. Podrás admirar la costa desde el Paseo de San Pedro y algunas curiosidades como “El Orfanato”. Puedes ver: www.llanes.com Cangas de Onís es el tradicional punto de partida para visitar los Picos de Europa o las Cuevas de Covadonga, pero esta preciosa villa es un destino turístico en sí mismo. Una animada vida entre sus callejuelas llenas de comercios, casitas de piedra, de madera, iglesias y sidrerías. Famosísimo pueblo por su Puente Romano, icono de Asturias, la Iglesia de la Asunción de y la Capilla de Santa Cruz (conmemorativa de la batalla de Covadonga). Puedes ver: www.cangasdeonis.com/turismo Ribadesella es famosa por sus actividades de aventura y su universal Descenso del Sella, es una delicia recorrer el paseo marítimo y su inacabable playa y descubrir sus fantásticas casas indianas, sus palacios y sus vistas. Hay que ver los Paneles de Mingote, la Ermita de La Guía o un poquito más lejanos: los Acantilados de Tereñes y en dirección opuesta los de Arra. Puedes ver: www.ribadesella.es Sotres Como Bulnes, Sotres está perdido en los Picos de Europa, un remanso de paz y de paisajes montañosos de indescriptible belleza. Sotres es un destino ideal para disfrutar de la tranquilidad, del senderismo y de alpinismo. Puedes ver: http://www.desdeasturias.com/sotres-el-pueblo-mas-alto/ Precioso pueblo sobre acantilado en la Costa Verde. Podrás retratar la magia de Lastres desde el famoso mirador de San Roque (visita obligada la Capilla de su mismo nombre). Hermoso paseo el que se produce al deambular por sus calles, escenario de la serie televisiva Doctor Mateo. Disfruta de sus tabernas y sidrerías, visita el faro y la playa del pueblo y puedes ver también el Museo del Jurásico y la playa de la Griega. Puedes ver: https://www.turismoasturias.es/descubre/costa/villas…/marinera-lastres Puedes verlos también en el mapa: Publicado en España Secreta | Etiquetado como los pueblos mas bonitos de asturias, los pueblos mas bonitos de españa, pueblos de aragon, secretos de españa, top pueblos de asturias

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Esta IA ha aprendido a conducir un coche en sólo 20 minutos: el próximo paso es que aprenda a circular Yúbal FM @Yubal_FM Un coche autónomo capaz de aprender a conducir por sí mismo. El equipo de Wayne, una empresa fundada por investigadores del Departamento de Ingeniería de la Universidad de Cambridge, dice haber desarrollado un algoritmo de "aprendizaje reforzado" con el que la inteligencia artificial de un coche ha sido capaz de aprender a conducirlo en sólo 15 o 20 minutos. Se trata de un método para entrenar sistemas de IA que ya hemos visto aplicados de otras maneras, como cuando DeepMind lo utilizó para que AlphaGo aprendiese a jugar al juego de mesa "Go" a base de prueba y error. Ahora, los investigadores de Wayne dicen que estamos ante la primera demostración de aprendizaje reforzado aplicado en los coches. Para conseguirlo ha hecho falta un coche especialmente preparado, así como un conductor humano que iba corrigiendo los errores que hacía el coche durante las sucesivas pruebas... hasta que dejó de hacerlos. Y tampoco es que en estos 20 minutos hayan conseguido crear a un Fernando Alonso, sino que más bien la IA ha aprendido a permanecer dentro de un carril, que es algo muy diferente a aprender a circular. Como demostración, en Wayve han publicado este vídeo en el que muestran el proceso de aprendizaje. Dentro del coche va un piloto que corrige los errores que comete la IA en cada intento. Con estas correcciones, el algoritmo va aprendiendo poco a poco a mantener el coche recto, hasta que al cabo de once intentos ya es capaz de mantenerse dentro de un carril sin desviarlo. En el vídeo también podemos ver cómo en las primeras dos o tres pruebas el algoritmo tendía a irse enseguida hacia los lados, pero que poco a poco iba ganando confianza y estabilidad. Al final del vídeo también nos enseñan cómo finalmente su coche autónomo aprende a conducir lo suficiente como para no sólo mantenerse en el carril, sino a hacerlo durante curvas y en intersecciones. Uno de los aspectos más llamativos es que esto se ha conseguido, siempre según los investigadores, utilizando un único procesador, midiendo el ángulo de dirección y velocidad, y con un sistema que utiliza una única imagen monocular. El objetivo de esta empresa, tal y como le han dicho a medios como CNet, es el de conseguir "mejores cerebros" para sus vehículos, no más hardware. Sólo son los primeros pasos Evidentemente, una cosa es aprender a manejar un coche manteniéndolo dentro de un carril y otra muy diferente el poder hacerle circular en una vía pública. Sin embargo, nos encontramos ante la aplicación de un método de aprendizaje para algoritmos de inteligencia artificial que ya ha demostrado su éxito a largo plazo, por lo que se trata de un avance importante. En primer lugar, se trata de un método de entrenamiento que no necesita programar nada a mano ni utilizar complejos sistemas de mapeado en 3D. Simplemente aprende de sus errores con un sistema de tres pasos. Primero una exploración en la que el sistema realiza acciones y guarda los datos, después una optimización utilizando esos datos, y a continuación un proceso de evaluación con el que ver cómo se ha comportado el modelo. Y a partir de ahí pues otra vez a empezar. Su finalidad no es enseñar a un coche a conducir desde cero, sino ser capaces de aportar un método para perfeccionar los sistemas actuales de conducción autónoma. En su artículo con todos los detalles hablan de partir de un algoritmo que inicialmente tiene el 95% de la calidad humana a la hora de conducir, y ser capaces de hacer que conduzcan incluso mejor que los humanos en pocos meses. Evidentemente, para que esto sea posible la tecnología todavía tiene mucho que mejorar. Esto es algo en lo que la empresa dice estar trabajando, y que quiere ampliar su tecnología para ser capaces de enseñarle a un coche a completar tareas de conducción más complejas, como entender los semáforos, las rotondas o las intersecciones. Vía | Wayve En Xataka | Este robot de DeepMind sólo ha recibido una tarea, ha aprendido por sí mismo a moverse y completarla Compartir Esta IA ha aprendido a conducir un coche en sólo 20 minutos: el próximo paso es que aprenda a circular Robótica e IA

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Home > Estilo de Vida, Lugares, Turismo y viajes > El Montgó, símbolo de la Costa Blanca (parte 2) El Montgó, símbolo de la Costa Blanca (parte 2) Parte II El carácter mítico del Montgó es ineludible. Surge casi de la nada, como la última estribación del Sistema Prebético antes de adentrarse en el Mediterráneo y reaparecer como las Islas Baleares. Poblado por íberos en el siglo VII a.C., para los romanos era un punto de vigilancia del importante puerto de Dianium (Denia) y de los asentamientos de la bahía de Jávea, entre los que destacaba el de la Punta del Arenal. También era vital para los árabes: hay constancia de la visita de Abderramán III, el primer califa de Córdoba, para recolectar un centenar de hierbas medicinales de las laderas del macizo. Pero la vida del Montgó no se reduce al hombre. En un paisaje tan rico y cuidado, declarado como Parque Natural desde 1987, abundan la flora y la fauna, con un gran número de especies endémicas. Se encuentran más de 600 variedades vegetales, entre las que destacan el coscojar, el cantuesar, el hinojo marino, la sabina negra o las especies autóctonas de los acantilados del cabo de San Antonio, como la violeta roquera valenciana o la escabiosa rupestre. La fauna presenta gran variedad de aves, como el águila perdicera, el halcón peregrino, la gaviota de Audouin o el charrán patinegro, además de reptiles, como la culebra bastarda, todo tipo de insectos y varios mamíferos, como el jabalí, el tejón, la gineta, el zorro o el murciélago patudo. La naranja, la almendra y la uva moscatel son los cultivos que permanecen en las terrazas y las inmediaciones del Montgó. La uva moscatel se emplea en la elaboración de la mistela, un vino dulce, bebida por excelencia de la Marina Alta. El terreno cultivado se combina con la vegetación autóctona, ofreciendo un paisaje que en pocos metros pasa de viñedos a naranjos, pasando por los pinares, bosques de palmito y zonas con abundante matorral. Ya hicimos mención a La Cova de L’Aigua y La Cova del Camell, pero hay más: la del Barranc de Migdia, la Cova Foradada, la Cova Ampla, la Cova del Montgó… los aficionados a la espeleología tienen en el Montgó muchos puntos de interés. Los restos de otras épocas, como las ermitas de la reconquista, los poblados íberos de Benimaquia, Coll de Pous y el Pic de l’Àguila, o la Torre del Gerro, son otros valiosos elementos para el visitante. Resulta considerablemente difícil resumir el Montgó en un par de artículos. El macizo goza de una rica historia y de un inmenso valor geográfico, social y paisajístico, a todas luces incalculable. Es a la vez montaña legendaria, emblema de la zona y de su calidad de vida, reducto de la fauna y flora locales, tierra de cultivo y esparcimiento, hito del paisaje mediterráneo, símbolo de la Costa Blanca… patrimonio de todos. Rimontgó dispone de casas en venta en el Montgó y en los alrededores, o con vistas al mismo. ¿Le ha parecido interesante? Reciba un email con cada nuevo artículo: Posts relacionados: El Montgó, símbolo de la Costa Blanca La diversidad de Jávea El Parque Natural del Montgó celebra su 25 aniversario Dénia acogerá el I Salón Internacional del Chárter El Centre Excursionista de Xàbia celebra sus 35 años de historia Jávea, una belleza natural enclavada entre las hermosas calas del Mar Mediterráneo. ¿Le ha parecido interesante? Reciba un email con cada nuevo artículo: Artículos más leídos en los últimos 30 días Gallegos famosos 07/02/2014 L’Iber, un pequeño gran museo en Valencia 08/04/2014 ¿Quiénes son propietarios en Citania? 13/01/2014 Café Racer Dreams, españoles a toda marcha 25/09/2012 Begoña Buqué, una cuestión de gusto 13/11/2009 Esta noticia fue publicada el Lunes, 25 abril, 2011 a las 10:55 am y está archivada en Estilo de Vida, Lugares, Turismo y viajes. Puede seguir cualquier respuesta mediante el RSS 2.0 feed. 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<a href="/" target="_blank"><img src="//sstatic1.histats.com/0.gif?3959828&101" alt="acesso" border="0"></a> Bioartículo-investigaciones Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33) DOI: https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33 David Esteban Lastra Romero Estudiante Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia Este documento presenta el diseño y la ejecución de una actividad educativa producto de un proceso de contextualización e indagación de ideas previas realizado en el IED Campestre Monte Verde en el curso 502. La actividad está centrada en el cuento como estrategia para el desarrollo de contenidos referentes al registro fósil como evidencia de la evolución y el cambio de los seres vivos a través del tiempo. En el diseño de la actividad y el cuento se asume la propuesta de Egan (1999) en la cual es fundamental presentar dentro de la historia conceptos que sean pares opuestos y que se relacionen directamente con el tema que se desea enseñar. Estos pares opuestos buscan que los estudiantes encuentren situaciones complejas desde el punto de vista afectivo de tal manera que se genere un conflicto entre las ideas previas y los conceptos a enseñar. El trabajo con los pares opuestos seleccionados en el diseño del cuento, facilitó la comprensión de fenómenos como la supervivencia y el cambio de los seres vivos desde la dimensión afectiva y el conflicto entre las ideas previas y los conceptos trabajados. No obstante, para evidenciar resultados en cuanto a actitudes y comportamientos que reflejen la utilidad del conocimiento adquirido, se requiere de un periodo de trabajo más prolongado. Lastra Romero, D. E. (2009). Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33). Bio-grafía, 2(3), 19.33. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33 Lastra Romero, D.E. 2009. Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33). Bio-grafía. 2, 3 (dic. 2009), 19.33. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33. Lastra Romero, D. E. Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33). Bio-grafía 2009, 2, 19.33. LASTRA ROMERO, D. E. Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33). Bio-grafía, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 19.33, 2009. DOI: 10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/274. Acesso em: 28 sep. 2021. Lastra Romero, David Esteban. 2009. «Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33)». Bio-grafía 2 (3):19.33. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33. Lastra Romero, D. E. (2009) «Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33)», Bio-grafía, 2(3), p. 19.33. doi: 10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33. D. E. Lastra Romero, «Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33)», Bio-grafía, vol. 2, n.º 3, p. 19.33, dic. 2009. Lastra Romero, D. E. «Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33)». Bio-grafía, vol. 2, n.º 3, diciembre de 2009, p. 19.33, doi:10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia19.33. Lastra Romero, David Esteban. «Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33)». Bio-grafía 2, no. 3 (diciembre 27, 2009): 19.33. Accedido septiembre 28, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/274. Lastra Romero DE. Viajando a la Tierra del Pasado. (pág. 19-33). Bio-grafía [Internet]. 27 de diciembre de 2009 [citado 28 de septiembre de 2021];2(3):19.33. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/274 Derechos de autor 2009 Bio-grafia Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Bio-grafía considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Bio-grafía para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL CONCEPTO REPRODUCCIÓN EN ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO DE PRIMARIA EL ORIGEN DEL CONCEPTO ECOSISTEMA El Conocimiento Didáctico del Contenido del concepto de biodiversidad en profesores en formación de biología. EL CONCEPTO DE AMBIENTE EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO SOBRE FOTOSÍNTESIS DE DOS PROFESORES DE LOS GRADOS SEXTO Y NOVENO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE UN COLEGIO PRIVADO EN BOGOTÁ-COLOMBIA (Pag: 50-76)

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Gloria Rolando Directora de cine. Nombre Gloria Victoria Rolando Casamayor Nacimiento 4 de abril de 1953 Nacionalidad Cuba Ciudadanía Cubana Alma mater Universidad de La Habana Obras destacadas Oggún: un eterno presente. Doc. 1991 Pasajes del corazón y la memoria. Doc. 2007 1912, Voces para un Silencio. Doc. 2010. (Ver filmografía completa) Gloria Rolando. Realizadora de cine, investigadora, guionista y productora. Una de las cineastas más activas en el campo del cine documental en Cuba. 1 Síntesis biográfica 1.1 Trayectoria profesional 1.1.1 Estudios 1.1.2 Desempeño artístico 1.1.3 Obra 1.1.4 Filmografía 1.1.4.1 Como realizadora 1.1.4.2 Premios 2 Otras referencias Síntesis biográfica Nació en La Habana, en 1953. Estudió en el Conservatorio Regional de Música Amadeo Roldán. En 1976, después de diplomarse en Historia del Arte en la Universidad de La Habana, comienza a trabajar en el ICAIC. Desempeño artístico Este sería el punto de partida para la posterior definición de Gloria Rolando como realizadora. Allí recibió cursos de posgrado que potenciaron su interés por la temática del Caribe. De su experiencia en los rodajes resultará asistente de dirección y colaboradora de notables cineastas como Santiago Álvarez, Bernabé Hernández, Santiago Villatuerte, Rogelio París y Enrique Colina, entre otros, en la documentalística; y en la ficción lo será de Pastor Vega (Habanera), Sergio Giral (Maluala) y Manuel Herrera (No hay sábado sin sol). Sus trabajos documentales destacan la importancia de las culturas negras en la sociedad cubana. Es bajo esta perspectiva que realizó Oggún: el eterno presente en 1991. A partir de esta experiencia comienza para Gloria Rolando un periplo por distintas universidades de los Estados Unidos, donde su obra se le recibiría, no sin contradicciones, pero con respeto. También sería para ella, como mujer negra y como artista, la aprehensión del medio afroamericano, el conocimiento de sus especificidades, y de sus convergencias y divergencias. En Nueva Jersey comenzarían los contactos que en toda la década del noventa le permitirían llevar la voz de Cuba a Oregón, Florida, Washington, Boston, Atlanta, Nueva Orleans y Nueva York, entre otras ciudades y ámbitos académicos. Este documental le propiciará también su encuentro con el entorno caribeño, en Jamaica y Barbados, gracias a su participación de Oggún... en festivales de televisión, como el de 1993 en Barbados. Tras 6 años de investigación, en el 2010, presenta el primer capítulo de 1912, Voces para un silencio, título general para el proyecto de tres documentales dedicado a la historia del Partido de los Independientes de Color (PIC). Este documental constituye una introducción al polémico tema de la lucha de resistencia de los afrocubanos, la trayectoria del movimiento negro en Cuba desde la época colonial, las luchas por la independencia, y la situación de los negros cubanos, una vez que la Isla de Cuba logró su independencia en 1902. Gloria Rolando es unas de las cineastas más activas en el campo del cine documental en Cuba, con una obra totalmente anclada en las tradiciones de las comunidades negras cubanas. Su discurso poderoso y bien pensado, se corresponde perfectamente con la dignidad de los personajes que ella filma. Como realizadora Oggún: un eterno presente. Doc. 1991 Los hijos de Baragua. Doc. 1996 Los ojos del arcoiris. Doc. 1997 El alacrán. Doc. (Televisión Latina) 2000 Las raíces de mi corazón. Doc. 2001 Los Marqueses de Atarés Doc. (Televisión Latina) 2003 Nosotros y el jazz. Doc. 2004 1912, Voces para un Silencio. Doc. 2010 Afiche para el estreno del Doc. 1912, Voces para un silencio Pasajes del corazón y la memoria (2007). Premio Sara Gómez, del Consejo Nacional de Casas de Cultura, en el 30º Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano. Afrocuba Web Portal del cine latinoamericano Obtenido de «https://www.ecured.cu/index.php?title=Gloria_Rolando&oldid=2884436» Realizador de televisión Productor de televisión

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ETAPAS DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA Marcela Romero Transcript of ETAPAS DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA Enfoque de procesamiento de la información ENFOQUE PSICOMETRICO La inteligencia permite que las personas adquieran, recuerden y utilicen el conocimiento; comprendan los conceptos y relaciones, y resuelvan problemas Etapas del desarrollo: infancia Enfoques clásicos Investigación identifico siete aspectos del ambiente temprano en el hogar que fomentan el desarrollo cognitivo y psicosocial, estos son : 1) Alentar la exploración del ambiente. 2) Instrucción en habilidades cognitivas y sociales básicas. 3) Elogios hacia los avances del desarrollo. 4) Orientación en la práctica y extensión de las habilidades. 5) Protección contra la desaprobación inapropiada, las burlas y castigos. 6) Comunicaciones ricas e interesantes. 7) Guía y limitación del comportamiento. La cantidad de tiempo que pasa un bebe observando diferentes tipos de estímulos es una medida de la preferencia visual, que se basa en la capacidad para hacer distinciones visuales. Enfoque piagetiano Durante esta etapa (Sensorio-motriz), desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años de edad, los lactantes aprenden de si mismos y su mundo por medio de su actividad sensorial y motora en el desarrollo Una persona aprende a realizar una respuesta refleja o involuntaria ante un estimulo que originalmente no provocaba esta respuesta. ( Gran parte del conocimiento en los bebés es mediante símbolos y el reconocimiento de imágenes. Categorización Al principio la mayoría de los lactantes parecen categorizar con base en las características perceptuales como forma, color y patrón. Causalidad Aparentemente los lactantes de 10 a 12 meses de edad pueden comprender que un objeto incapaz de moverse por si solo debe tener un agente causal que lo ponga en movimiento. ¿Es posible medir la inteligencia de los niños pequeños e incrementarla? Pruebas psicométricas : Son la que miden los factores que se supone que forman la inteligencia. La adolescencia una transición en el desarrollo La adolescencia temprana esta llena de oportunidades, de desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial. Existen factores de riesgos para el desarrollo saludable. Tal es el caso como: La drogas Beber alcohol Actividad sexual ¿ Que cambios físicos experimentan los adolescentes y como los afectan a nivel psicológico? La pubertad es dispersada por cambios hormonales; dura alrededor de 4 años y por lo general empieza antes en las niñas que en los varones y termina cuando la persona puede reproducirse. ¿Qué cambios ocurren en el cerebro durante la adolescencia y como repercuten en la conducta? El subdesarrollo de los sistemas corticales frontales relacionados con la motivación, la impulsividad, y la adicción puede explicar la tendencia a los adolescentes a tomar riesgos. Las técnicas de investigación han dado pruebas de que los niños incluso de 3 a 6 meses tienen una idea rudimentaria de las habilidades piagetianas como la categorización, causalidad, permanencia, de objetos, sentido numérico, y capacidad para razonar sobre características del mundo físico. ¿Qué revela la investigación del cerebro sobre el desarrollo de las facultades cognoscitivas? La memoria explicita y la memoria implícita están situadas en diferentes estructuras cerebrales. El desarrollo neurológico explicaría la emergencia de habilidades piagetianas y capacidades de memorización. En que difieren el pensamiento y uso del lenguaje de los adolescentes del que emplean los niños pequeños? Los cambios incluyen el proceso en el razonamiento deductivo, sin embargo la inmadurez emocional puede llevar a adolescentes mayores tomar malas decisiones que uno menor Marcela Romero on ${date}

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Quizás la revista más prestigiosa sobre etnobotánica Eleusis (Nº1) Journal of psychedelic plants & compounds Contribuciones: Antonio Escohotado, Giorgio Samorini Temática: Enteógenos Imágenes: 52 fotografías en blanco y negro Edición: Revista - Cuaderno / 21 x 29 cm / 1998 Si desea recibir un aviso en caso de que se reimprima, puede enviarnos su e-Mail: Puede ver libros similares en la parte inferior de la página Sección de Enteógenos Perfiles: Para personas interesadas en el uso religioso de los enteógenos (en el hinduismo y en el cristianismo), así como información etnográfica del empleo de varias plantas psicoactivas en culturas americanas y africanas. Nivel: Alto. Aunque muchos de los artículos pueden ser leídos perfectamente por un lego, varios de ellos tienen un marcado carácter científico. Todos los artículos son de un gran rigor -e interés. Palabras clave: Amanita muscaria, soma, Wasson, románico, religión cristiana, khat, cohoba, daime, NAPC , Desmanthus leptolobus Índice Libros Relacionados En este ejemplar se abre con un ensayo de Escohotado sobre el concepto de ebriedad, su propósito y lugar en el ánimo del conocer y del existir. Le sigue un estudio crítico de Jonathan Ott acerca de los trabajos sobre el Soma publicados después de que apareciera la hipótesis de Wasson, identificándolo este embriagante sagrado de los Vedas hindúes con la Amanita muscaria. Manuel Torres aporta un completo estudio etnográfico sobre la Cohoba, un enteógeno de las Antillas preparado a partir de las semillas de la Anadenantera peregrina, cuyos primeros informes se remontan a la llegada de Cristobal Colom a las Américas; este estudio es una reconstrucción de ritos y creencias religiosas a partir de la documentación de la época. Otro artículo similar, esta vez sobre el uso del Khat, aporta nuevas informaciones sobre este potente estimulante con ribetes psiquedélicos usado en el Yemen y Etiopía; el relato sigue el trazado de un viaje del autor por esta región de África oriental. J. Mª Fericgla, en el único artículo en castellano de la revista, presenta un estudio sobre el uso moderno del peyote y la ayahuasca en religiones cristianas americanas, concretamente en la NAPC, en la que indios nativos americanos usan el peyote como sacramento, y en el Daime brasileño, que tiene la ayahuasca como preparado enteogénico. Giorgio Samorini, en su artículo, ofrece también información relacionando los enteógenos, esta vez fúngicos, con el cristianismo, pero esta vez remontándose a la Alta Edad Media europea; su estudio, uno de los más novedosos de esta publicación y en general del mundo de los estudios enteogénicos, presenta una serie de 17 imágenes románicas y prerománicas del arte cristiano en la que pueden apreciarse representaciones de hongos, algunos de ellos claramente enteogénicos, como la A. muscaria o especies de Panaeolus. Sin ofrecer aun una interpretación para este fenómeno, Samorini, además de presentar numerosas imágenes de estas pinturas, ofrece minuciosa información acerca de ellas así como de su identificación con hongos enteogénicos. Cierra este número una ficha técnica sobre la planta Desmanthus leptolobus, que contiene DMT (dimetiltriptamina), uno de los ingredientes básicos para la preparación de los análogos de la ayahuasca. Esta publicación incluye también recensiones sobre recientes publicaciones sobre la enteogenia. Chemical Euphoria and Human Dignity (Antonio Escohotado) The Post-Wasson History of the Soma Plant (Jonathan Ott) The Role of Cohoba in Taino shamanism (Constantino Manuel Torres) Leaves of Endurance: The use of Khat in Northern Kenya and Ethiopia (Robert W. Gess) El Peyotl y la Ayahuasca en las nuevas religiones mistéricas americanas (Josep Mª. Fericgla) The 'Mushroom-trees' in Christian Art (Giorgio Samorini) Psychoactive Chard IX: Desmanthus leptolobus (Torrey & A. Gray) Los Enteógenos y la Ciencia. Nuevas aportaciones científicas al estudio de las drogas (Varios Autores) 15,03 € Ponencias de las II Jornadas sobre Enteógenos celebradas en Barcelona en 1997. Etnomicología, mitología, visión del mundo, psicología, química... Interesante artículo de Samorini sobre la presencia de hongos en el arte cristiano, y en el rupestre. Plantas de los Dioses. Orígenes del uso de los alucinógenos (Albert Hofmann, Richard Evans Schultes) 39,00 € Uno de los libros históricos sobre las plantas enteogénicas. Escrito por el padre de la etnobotánica y por el descubridor de la LSD-25, este estudio ofrece un generoso repaso al uso de los alucinógenos en diversas culturas alrededor del globo terráqueo. Muy bien editado y con más de 400 imágenes en color y en blanco y negro. Soma. The divine muhroom of immortality (Robert Gordon Wasson, Wendy Doniger O'Flaherty) 95,00 € Estudio clásico acerca del Soma, la bebida sagrada de los Vedas hindúes, que Wasson acabó por identificar con la Amanita muscaria, el hongo enteogénico de los chamanes siberianos. Incluye información de fuentes literarias sobre el empleo de la Amanita muscaria después de los Vedas. El Hongo y la Génesis de las Culturas. Duendes y gnomos: Ámbitos culturales forjados por el consumo de la seta enteógena Amanita muscaria (Josep Maria Fericgla) 18,00 € Libro centrado en la Amanita muscaria y en los estados modificados de consciencia como generadores de símbolos culturales. La primera parte versa sobre los efectos de la experiencia con este hongo, y en la segunda se destaca la relevancia de los enteógenos en la creación de mitologías y culturas. Las Drogas en la Prehistoria. Evidencias arqueológicas del consumo de sustancias psicoactivas en europa (Elisa Guerra Doce) 32,00 € Este es un amplísimo estudio sobre el empleo de plantas psicoactivas en la antigüedad: desde la prehistoria hasta llegar a la Roma clásica, pasando por Mesopotamia, Egipto, los hititas, el oriente chino y la India, o la Grecia clásica. Este es un trabajo realmente amplio, de amena lectura e información para parar un tren. Pharmacotheon. Drogas enteogénicas, sus fuentes vegetales y su historia (Jonathan Ott) 39,00 € La Biblia de las plantas enteogénicas -excepto su cultivo, todo-. Un estudio de las plantas y los compuestos enteogénicos desde el punto de vista etnobotánico, histórico y farmacológico. Ofrece un generoso prólogo sobre los motivos y los móviles de la prohibición, así como una completísima bibliografía sobre el tema. Guía de las Plantas Psicoactivas. Historia, usos y aplicaciones. Estimulantes, calmantes y alucinógenos (Josep Lluís Berdonces Serra) 29,90 € Obra de referencia sobre plantas psicoactivas (estimulantes, calmantes y visionarias). Tiene 126 fichas con información sobre botánica, historia, química, efectos, preparación, dosificación y reacciones adversas. También incluye fichas para 13 hongos, así como información sobre 77 sustancias químicas psicoactivas. Profusamente ilustrado con centenares de imágenes en color, incluye un extenso índice de referencia de 19 páginas. La obra hispánica más sólida y de más envergadura sobre el tema. Libros sobre Enteógenos

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Artículos sobre Adolescencia Encuentra información útil sobre Adolescencia, ensayos de Adolescencia, monografías de Adolescencia, tareas sobre Adolescencia, resúmenes de Adolescencia, artículos educativos. Pubertad La pubertad es el proceso que lleva al cuerpo humano a la madurez sexual, por lo que el individuo es capaz de reproducir. Abarca una amplia gama de cambios corporales que se producen entre la niñez... Embarazo en mujeres adolescentes Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el embarazo en mujeres adolescentes se considera un embarazo de alto riesgo debido a las repercusiones que trae a la madre y a recién nacido, además... Jóvenes violentos Curiosamente, cuando surge el tema de la violencia en la niñez o juventud en cualquier conversación, la televisión nunca se escapa. Todavía hace poco tiempo que la violencia es considerada como... El embarazo en la adolescencia Biológicamente, el embarazo puede definirse como el período desde la concepción al nacimiento de un individuo. Entre los animales irracionales es un puro y simple proceso de reproducción de la especie.... Depresión en la adolescencia La juventud temprana y, sobre todo, la adolescencia es una época marcada por profundos cambios: llueve, nieva y sale el sol casi en forma simultánea. Eventos contradictorios e incontrolables se atropellan... Deportes y nutrición en la... Los padres preguntan a menudo sobre qué tipo de comida es mejor para sus hijos. Estas dudas son legítimas, pero en el fondo todos tenemos la noción de lo que es más correcto que incorrecto. La... La alimentación en el deportista... Es fundamental enaltecer a aquellos jóvenes que optan desde una edad temprana a practicar una modalidad deportiva con asiduidad y también a sus padres por facilitar o, incluso, incentivar tal práctica.... Aislamiento en la adolescencia Las relaciones de los adolescentes con sus pares sonobjeto de preocupación por parte de los adultos, donde hay aislamiento excesivo o cuando su hijo es demasiado influenciable. Esta preocupación... Adolescencia y el distanciamiento... La adolescencia es una etapa del desarrollo que no implica solamente cambios en la vida de los jóvenes, sino también de los padres. Independientemente de si la adolescencia atraviesa un periodo... Cambios físicos radicales... La adolescencia es una etapa de la vida humana que se caracteriza por la aparición de muchos y diversos cambios que, tomados en conjunto, contribuyen a la formación del individuo adulto. Estos cambios... Conciliar estudios con ocio... Pensando que la fase adolescente y joven es un momento de grandes transformaciones y cambios, reconocemos que existe una necesidad de identificación, una vez que atraviesan una transición entre... Móviles y adolescentes, una... Un estudio realizado en Flandes, Bélgica, con 1.656 estudiantes de 13 a 17 años, reveló que el uso de teléfonos celulares en la noche es una práctica común entre los adolescentes y esa situación... Embarazo en la adolescencia La adolescencia es una etapa muy turbulenta en la mayoría de los casos, debido a los descubrimientos, las ideas opuestas a sus padres y hermanos, la formación de la identidad y las primeras relaciones... Qué es la sexualidad La sexualidad es un término general que abarca muchos factores y difíciles de encajar en una definición única, absoluta. Teóricamente, la sexualidad tal como la conocemos, se inicia con la pubertad...

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Desde la psicología - Pedro T. Sánchez El enfoque estructural de Salvador Minuchin. Posted on febrero 25th, 2010 in Sistémica El marco de referencia del enfoque estructural de la terapia familiar sistémica es estudiar al individuo en su contexto social, basándose en la existencia de características organizacionales del sistema y en la posibilidad de transformar esa estructura. El enfoque estructural se basa en tres axiomas: - La vida psíquica de un individuo no es exclusivamente un proceso interno. El individuo influye sobre su contexto y es influido por éste mediante secuencias repetidas de interacción. - Las modificaciones en la estructura de un sistema contribuyen a la producción de cambios en los comportamientos y consecuentemente en los procesos psíquicos internos de los miembros de ese sistema. - Cuando se trabaja con un individuo o con su familia, su comportamiento se incluye en ese contexto socio-cultural. Objetivos del enfoque estructural. El objetivo prioritario del enfoque estructural consiste en cambiar la estructura presente en el sistema basándose en algunas de las propiedades de los sistemas: - Una transformación de su estructura permitirá al menos alguna posibilidad de cambio (Retroalimentación Positiva). - El sistema familiar está organizado sobre la base del apoyo, regulación, alimentación y socialización de sus miembros. - El sistema tiene propiedades de autoperpetuación (Retroalimentación Negativa). Por lo tanto, los procesos de cambio iniciados se mantendrán incluso en ausencia del terapeuta o estimulo que los provoca, por los mecanismos de autorregulación del sistema. Funciones del sistema familiar. Las funciones de la familias sirven a dos objetivos: Uno interno (básicamente la protección psicosocial de sus miembros), y otro externo (la acomodación a una cultura y su transmisión).Dentro de un marco cultural determinado, la familia imprime a sus miembros un sentimiento de identidad independiente. En los procesos precoces de socialización, las familias moldean el comportamiento del niño y fomentan su sentido de pertenencia al sistema. El sentido de separación y de individuación, se logra a través de la participación de sus miembros en diferentes subsistemas familiares, así como a través de la participación en sistemas extrafamiliares. La familia como sistema. Un esquema basado en la concepción de la familia como un sistema que opera dentro de contextos sociales específicos, tiene tres componentes: - La estructura de la familia es la de un sistema socio-cultural abierto en proceso de transformación. - La familia muestra un desarrollo desplazándose a través de un cierto número de etapas vitales que exigen su reestructuración. - La familia tiende a adaptarse a las circunstancias cambiantes de tal modo que mantenga una continuidad y fomente el crecimiento personal de cada miembro. Una familia es un sistema que opera a través de pautas transaccionales. Las transacciones repetidas (redundancias) establecen pautas acerca de qué manera, cuándo y con quién relacionarse, y estas pautas ayudan a mantener el sistema. Las pautas transaccionales son mantenidas a través de reglas universales que gobiernan la organización familiar (Jerarquía, Poder, Limites y Complementariedad de las funciones). Y de las expectativas mutuas de los diversos miembros de la familia, el origen de dichas expectativas se encuentra en las negociaciones implícitas y explícitas realizadas por los miembros desde el inicio de su relación. De este modo el sistema se mantiene a sí mismo. Ofrece resistencias al cambio más allá de cierto nivel y conserva las pautas transaccionales preferidas durante tanto tiempo como le es posible. También en el interior del sistema existen pautas alternativas. Cuando existen situaciones de desequilibrio del sistema, es habitual que los miembros consideren que otros miembros no cumplen con sus obligaciones, apareciendo entonces requerimientos a la lealtad familiar y maniobras de inducción de culpabilidad. Los sistemas se diferencian a la hora de desempeñar sus funciones a través de subsistemas. Cada individuo puede pertenecer a diferentes subsistemas en los que posee diferentes niveles de poder y en los que puede aprender habilidades diferenciadas. Los límites en un subsistema están constituidos por las reglas que definen quienes participan y de qué manera. Para el adecuado funcionamiento familiar, los límites de los subsistemas deben ser claros. Deben estar definidos con suficiente precisión como para permitir a sus miembros tanto su propio crecimiento personal como el desarrollo de sus funciones sin interferencias, y a la vez permitir el contacto entre ellos. Los límites son considerados dentro de un continuum cuyos polos serían las familias desligadas (cuyos límites son inadecuadamente rígidos), y las familias aglutinadas (cuyos límites son inadecuadamente difusos). En las familias o subsistemas aglutinados el exaltado sentido de pertenencia de sus miembros les exige un importante abandono de su autonomía personal. Los miembros de subsistemas o familias desligadas por contra, pueden funcionar en forma autónoma, pero poseen un desproporcionado sentido de independencia y carecen de sentimientos de lealtad y pertenencia, así como de la capacidad de interdependencia y de requerir ayuda cuando la necesitan. Los subsistemas familiares. El subsistema conyugal se constituye cuando dos adultos se unen con la intención expresa de constituir una familia. La pareja debe desarrollar pautas de complementariedad que permitan a cada uno ceder sin sentirse vencido, y aceptación de la mutua interdependencia. Pero la pareja también puede estimularse mutuamente los rasgos negativos: descalificando a la pareja, estableciendo pautas de tipo dependiente-protector, victima-verdugo etc. Cuando nace el primer hijo se alcanza un nuevo nivel familiar: el subsistema parental. Se debe, entonces, trazar un límite que permita el acceso del niño a ambos cónyuges y al mismo tiempo, que lo excluya de las relaciones conyugales. A medida que el niño crece, sus requerimientos para el desarrollo de la autonomía y de la orientación, imponen demandas al subsistema parental que debe modificarse para satisfacerlas. La autoridad incuestionada que caracterizó en algún momento al modelo patriarcal ha desaparecido y fue reemplazada por el concepto de una autoridad flexible y racional. En este sentido, se espera de los padres que comprendan las necesidades del desarrollo de sus hijos, y que expliquen las reglas que imponen. En cualquier caso, el funcionamiento eficaz de la familia requiere que padres e hijos acepten el hecho, de que el uso diferenciado de autoridad constituye una característica necesaria del subsistema parental. La tarea básica del terapeuta, consistirá pues, en asistir a los subsistemas para que negocien y se acomoden mutuamente. En el subsistema fraterno los niños aprenden a negociar, cooperar, competir. Aprenden a lograr amigos y aliados, a salvar la apariencia cuando ceden, y a lograr reconocimiento por sus habilidades. La significación del subsistema fraterno se hace evidente en caso de su ausencia. Los niños sin hermanos desarrollan pautas precoces de acomodación al mundo adulto, que pueden manifestarse en un desarrollo precoz, además pueden mostrar dificultades para el desarrollo de la autonomía, y de la capacidad de compartir, cooperar o competir. La familia se encuentra sometida a presiones internas originadas por la evolución de sus miembros y subsistemas, y a la presión externa originada por los requerimientos de acomodación de los sistemas socio-culturales significativos. La respuesta a estas presiones exige una transformación constante de la posición de los miembros en sus relaciones mutuas, para que puedan crecer mientras el sistema familiar mantiene su continuidad. En las familias corrientes, el terapeuta confía en la motivación de la propia familia como el camino para la transformación. En las familias patológicas, el terapeuta debe convertirse en actor del drama familiar, incorporándose a las coaliciones existentes para modificar el sistema. Fuentes del estrés familiar. El contacto de un miembro o de toda la familia con fuerzas extra-familiares. En este caso, los objetivos terapéuticos se dirigirán a la interacción de ese miembro con el agente que lo afectó, si la familia hubiera realizado cambios adaptativos para ayudarle, o dirigirse al propio sistema familiar si no ha realizado los cambios necesarios. En los momentos transicionales de la familia. Los problemas de transición pueden originarse por la evolución de los miembros y por cambios en la composición del sistema. Uno de los desencadenantes más habituales es el comienzo de la adolescencia de los hijos/as. En este caso, el objetivo será la renegociación de las relaciones padres/hijos y una mayor autonomía respecto al subsistema fraterno. También la disminución o incremento de un miembro en la familia produce stress y necesidad de renegociación en el sistema. Referente a la idiosincrasia de la familia. (30 rating, 6 votes) Desde la psicología – Pedro T. Sánchez » Bienvenido al “nuevo” blog de Psicología de Pedro T. Sánchez. Said: marzo 19th, 2010 20:59 [...] El enfoque estructural de Salvador Minuchin. [...] Estrategias De Intervencion En Mediacion | Articulos Said: marzo 28th, 2010 12:36 [...] Desde la psicología – Pedro T. Sánchez » El enfoque estructural de Salvador Minuchin. [...] selling timeshares Said: mayo 31st, 2012 17:05 I believe this internet site has some really wonderful information for everyone : D. Nombre __('(required)') Correo electrónico (no será publicado) __('(required)') XHTML: You can use these tags: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong> ¡IMPORTANTE! Responde a la pregunta: ¿Cuál es el valor de 15 3 ? « Communication and Information in Disease. Esperanza y Cáncer. » PSICOBIOQUIMICA (ESTRÉS, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN) EN FIBROMIALGIA. noviembre 22nd, 2014 (No hay comentarios) NIVELES SÉRICOS DE IL-6 Y DEPRESIÓN EN VARONES CON CÁNCER DE PULMÓN NO MICROCÍTICO AVANZADO. febrero 21st, 2014 (No hay comentarios) Relación entre Estrés y Depresión en Varones con Cáncer Metastásico. Estudio preliminar. junio 18th, 2013 (4 comentarios) Depresión en Cáncer. junio 17th, 2013 (1 comentario) Entradas más populares El enfoque estructural de Salvador Minuchin. Conceptos fundamentales para entender la Teoría Sistémica. La Terapia Familiar Estructural de Salvador Minuchin. La Teoría del doble vínculo de Gregory Bateson. Proceso de comunicar el diagnóstico y el pronóstico en oncología. Aportaciones de la Escuela Contextual de Mara Selvini Palazzoli a la Terapia Si... LA COMUNICACIÓN COMO SISTEMA. Diferencias entre depresión y duelo. Sobre las paradojas. Escuela Sistémica de Palo Alto. 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Inicio NACIONAL Calentamiento global afecta probabilidades de embarazo: Estudio Un nuevo estudio reveló que el clima cálido reduce las posibilidades de quedar embarazada, y se espera que el problema empeore debido al calentamiento global. El miembro del Instituto de Medio Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad de California (UCLA), en Los Ángeles, Alan Barreca, observó que agosto y septiembre, son dos de los meses más activos para nacimientos en Estados Unidos. Por lo que realizó una investigación en la que estudió datos y tendencias de 80 años de nacimiento en el país mencionado, lo que le permitió encontrar que las altas temperaturas tienen un efecto negativo significativo sobre la fertilidad y las tasas de natalidad. En un comunicado de la UCLA, el economista ambiental señaló que el estudio proyecta que a medida que el cambio climático aumenta las temperaturas y aumenta la cantidad y severidad de las olas de calor, quedar embarazada puede ser más difícil. “Si miras 9 meses después de una ola de calor en agosto, en el siguiente mes de mayo verás un número significativamente menor de nacimientos”. Explicó que no es que las personas tengan menos relaciones sexuales en climas cálidos (de hecho, la investigación no publicada de Barreca indica que las personas realmente tienen más relaciones sexuales cuando aumentan las temperaturas), sino que los estudios muestran que la producción de esperma baja en climas cálidos. El investigador comentó que el estudio también reveló un efecto de rebote: las tasas de natalidad aumentaron durante varios meses después de que estaban deprimidas por el clima cálido.

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Empresas Marcas El Peruano Comercio Exterior Minas Medicinas Empleos Defiende Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2001 (29/01/2001) Si dese vizualizar el documento entero como pdf click aqui. TEXTO DE LA PÁGINA 81 MORDAZA, lunes 29 de enero de 2001 EDUCACION FISICA FUNDAMENTACION SEPARATA ESPECIAL La Educacion Fisica es considerada como un aspecto constitutivo de la educacion, por ello debe actuar y desarrollarse en funcion a esa totalidad; en esa perspectiva es concebida como un MORDAZA esencialmente pedagogico y formativo, cuya finalidad es contribuir al desarrollo integral de las potencialidades humanas. En ese sentido privilegia el desarrollo de las CONDUCTAS MOTRICES, como objeto directo de sus propositos, estas articulan e integran las dimensiones fundamentales del hombre: cognitiva, motriz, socio - afectiva y expresivo - comunicativa, en torno al MORDAZA de unidad que es el que da sentido a lo individual y a lo social, todo esto se concreta en la persona actuante y reflexiva, es decir la practica de acciones motrices vivenciada, pensada, reflexionada y con una intencionalidad definida, traducida como el logro de la COMPETENCIA MOTRIZ. Los hallazgos cientificos de las INTELIGENCIAS MULTIPLES ponen en evidencia que el ser humano posee talentos en alguna de estas y se reconoce a las inteligencias CORPORAL ­ CINESTESICA, ESPACIAL, MUSICAL Y EMOCIONAL, como factores importantes para el desarrollo humano y que al interactuar articuladas a las demas conducen a la formacion integral del estudiante; por ello requiere estimularlas y potenciarlas a traves de la Educacion Fisica y valorar su verdadera magnitud en el conjunto de la educacion. Para ello la Educacion Fisica asume una MORDAZA dinamica e integradora del ser humano y de la educacion, en la que cada aspecto del hombre, cada situacion y expresion debe articularse en la totalidad. La Educacion Fisica fundamenta su estructura sobre la base de tres elementos vitales que generan las acciones motrices de los seres humanos. El primer elemento se relaciona con la propia corporalidad, es decir la necesidad del ser humano de conservar sus potencialidades biologicas y psiquicas con el proposito de dar significado y relevancia a sus acciones motrices, que se manifiestan a traves del funcionamiento adecuado de sus sistemas organicos: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y oseo ­ articular. El MORDAZA elemento lo constituye la necesidad de dar respuesta a las exigencias y demandas de movimiento, requeridas por el quehacer diario, el trabajo, el deporte, la recreacion y las actividades de expresion; las que se atienden mediante el desarrollo y la adquisicion de habilidades motrices, el dominio y control del ser en movimiento, la manipulacion, lanzamiento y recepcion de objetos en direcciones, niveles y planos diferentes; que nos permitan enfrentar los retos y desafios de la MORDAZA actual. El tercer elemento representa la necesidad social y cultural del ser humano de comunicarse utilizando sus movimientos. Esta manifestacion se da al interactuar con sus semejantes, cooperando o compitiendo para la obtencion de logros comunes, ampliando sus habilidades y destrezas al actuar en diversos entornos, mediante la practica de actividades fisicas, ludico recreativas y deportivas. Paralelamente, la sociedad actual demanda mayor preocupacion por el cuidado de la persona y de su salud, mejorar la condicion fisica y la imagen personal, la utilizacion constructiva del tiempo de ocio y la necesidad de adquirir practicas permanentes y duraderas de actividades fisicas, ritmicas, recreativas, y deportivas; todo ello como indicadores de calidad de vida. Para ello el area debe recoger principalmente de la cultura nacional, todo el conjunto de practicas corporales que tratan de desarrollar en los estudiantes sus aptitudes y capacidades fisicomotrices, psicomotrices y sociomotrices y no aspectos parciales de ellas. La Educacion Fisica debe dar respuesta a estas necesidades proporcionando las herramientas necesarias para que los alumnos, desarrollen, adquieran y valoren practicas, conocimientos y procesos cognitivos, valores y actitudes permanentes y duraderas, propios del MORDAZA disciplinar e interdisciplinar de la Educacion Fisica y las ciencias aplicadas; que MORDAZA cultural y socialmente significativos, que le sirvan de aplicacion para la MORDAZA diaria, el trabajo, el deporte, la ocupacion adecuada de su tiempo libre, la comunicacion y expresion, entre otras. Asi mismo enfatiza el desarrollo adecuado de la autoestima, la convivencia democratica, la autonomia en la toma de decisiones y la promocion del liderazgo, estos son logros que promueve la Educacion Fisica y que permitira a los estudiantes aplicarlos en el transcurso de sus vidas. El area esta estructurada en base a componentes, estos asumen la funcion de organizadores y articuladores de los contenidos, en funcion de las competencias, esta estructuracion permite una mejor organizacion y sistematizacion de los contenidos para su tratamiento posterior. En esta perspectiva se acerca a una MORDAZA integradora de los elementos que la conforman, en relacion al tratamiento educativo, lo que ha de permitir una mejor practica pedagogica con los adolescentes. El area esta organizada en los siguientes componentes: CONDICION FISICA Y SALUD Propone que los estudiantes mejoren el nivel de desarrollo de sus capacidades fisicas basicas, mediante el aprendizaje, la practica y el dominio pensado y razonado de actividades y ejercicios corporales, que conozcan su capacidad personal al iniciar sus practicas fisicas, que tomen decisiones con criterio para seleccionar actividades aerobicas y anaerobicas en beneficio de su salud, valorando y respetando su cuerpo y por tanto su persona, para acrecentar sus potencialidades. El componente incluye el conocimiento de la salud corporal, de las formas de prepararse psiquica, fisiologica y socialmente para las actividades fisicas, el uso de una adecuada dieta alimenticia, la identificacion de funciones cardio respiratorias, la respiracion y la relajacion, evitar las malas posturas, prevencion y alivio de lesiones musculares leves. Comprende a las "cualidades fisicas": capacidades de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, que representan la parte cuantitativa del movimiento corporal. MOTRICIDAD Y EXPRESION CORPORAL Las capacidades coordinativas o cualidades motrices, constituyen la parte cualitativa del movimiento corporal, por lo que este componente se orienta a mejorar cualitativamente los movimientos del ser humano y a enriquecer las posibilidades motrices, a partir del conocimiento del propio cuerpo y del reconocimiento de la movilidad de los ejes y segmentos corporales, busca desarrollar y mejorar las habilidades basicas y generales, para luego pasar a las habilidades especificas que son propias de los otros componentes. Promueve el desarrollo de las capacidades coordinativas, perceptivas y expresivas, relacionadas con el espacio, mediante actividades que dan un valor expresivo, como son las trayectorias, ocupacion del espacio, simetrias etc. Del mismo modo ocurre con las habilidades asociadas al tiempo, las que se desarrollan a traves de actividades expresivas como la aceleracion y desaceleracion ( como expresion de energia del movimiento), ritmos basicos, calidades de movimiento, etc. Al enriquecer la valoracion de la estetica del movimiento, los estudiantes deben comprender y valorar el desarrollo de habilidades mas complejas que se orienten a la produccion de formas culturales basadas en los movimientos corporales, tales como montajes gimnasticos, ritmicos, coreografias, danza, gimnasia ritmica, entre otras. SOCIOMOTRICIDAD El componente pretende que los adolescentes desarrollen, mejoren y apliquen sus capacidades resultantes: habilidades especificas y destrezas motrices, para la libre eleccion de participar responsablemente en actividades fisicas deportivas y ludico recreativas. Promueve el aprendizaje de juegos, deportes y actividades recreativas, la practica y la participacion de los estudiantes en los deportes mas comunes, asi como la toma de conciencia de la importancia de adquirir conocimientos y practicas permanentes de la actividad deportiva, ludica y recreativa, en beneficio de su desarrollo personal. En esa perspectiva, el deporte en el plano educativo es concebido como un fenomeno social que busca formar y Deseo borrar mis datos personales que aparecen en esta página. 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El Rincón del Deportista L-Carnitina, un buen aliado para los deportistas Cuando se practica algún deporte, especialmente si se hace a un alto nivel, pueden generarse algunas carencias en nuestro organismo que puede ser de proteínas, minerales, vitaminas, etc. Para solventar estas carencias, debemos tomar los suplementos adecuados siempre con la finalidad de buscar el equilibrio de nuestro cuerpo para que pueda realizar de manera óptima la activada física. ¿Qué es la L-Carnitina? La levocarnitina (L-Carnitina) es un aminoácido no esencial, es decir, el organismo es capaz de sintetizarlo a partir de los aminoácidos lisina y metionina. Las principales fuentes de carnitina son las carnes (cordero, ternera y pollo), los lácteos, el germen de trigo y la levadura de cerveza. Importancia de la L-Carnitina en el deporte La Carnitina tiene como función principal el transporte de ácidos grasos al interior de las mitocondrias, orgánulos que se encuentran en el citoplasma celular encargados de la producción de energía. Es, además, un elemento clave para la correcta oxidación de los ácidos grasos en la mitocondria, liberando así energía en forma de ATP. Por tanto, es importante aclarar, que la L-Carnitina no es un quemador de grasas, sino un transportador que facilita que esas grasas sean utilizadas como fuente de energía para nuestro organismo. También actúa evitando la pérdida de tejido muscular, estimulando la hormona de crecimiento, ahorrando glucosa y glucógeno muscular, por lo que es especialmente importante para reducir la fatiga muscular y mejorar la recuperación tras un el ejercicio físico. Juan Jesús Delgado Ballano, Naturópata Colegiado Ok Bienestar agosto 26, 2016 diciembre 4, 2016 Deporte, Deportistas, Fatiga muscular, L-Carnitina Anterior Entrada anterior: Luisa G. Toro: “Intento llevar una dieta saludable y practicar deporte durante todo el año” Siguiente Entrada siguiente: Sobrepeso infantil: alimentación y hábitos saludables

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TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY Isabela Cano Colorado Transcript of TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY TEORÍA SOCIOCULTURAL Esta teoría hace hincapié en las influencias sociales y culturales sobre el crecimiento intelectual. Para Vigotsky, los procesos mentales superiores (pensamiento,lenguaje, comportamiento voluntario) tienen su origen en procesos sociales. Vigotsky,introduce este concepto para referirse a la distancia del nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY Ana Benito Isabela Cano Daniela García Camila Valencia Ana María Miranda Vigotski, fundó la "Teoría sociocultural en psicología" Él,consideraba que el aprendizaje es uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La interacción social,se convierte en el motor del desarrollo. APRENDIZAJE-DESARROLLO;dos conceptos que interactúan. La cultura enseña a los niños qué pensar y cómo hacerlo. Los niños adquieren sus conocimientos,ideas, actitudes y valores a partir de su trato con los demás. Escribió más de cien libros que sirvieron de aportes a la psicología. Su trabajo más conocido fue "Pensamiento y Lenguaje", publicado al poco tiempo de su muerte. Se debe tener en cuenta dos aspectos: La importancia del contexto sociocultural. La capacidad de imitación. El aprendizaje se produce más fácil en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. Cada persona viene con un código genético, el cual él llamaba "línea natural del desarrollo" o "código cerrado". Nació el 17 de Noviembre de 1896,en Orsha- Bielorrusia. Psicólogo Ruso de origen Judío. Estudió medicina, derecho y literatura. Falleció en 1934 a causa de tuberculosis. Él, va en contraposición de Piaget. El juego tiene el papel de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del niño. More presentations by Isabela Cano Colorado Copy of MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL DE LA E... Isabela Cano Colorado on ${date}

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Cómo surgen los enjambres de terremotos Estados Unidos Sismología Temas Generales Redaccion Publicado el junio 28, 2021 Publicadooctubre 7, 2020 @ 10:50 am Crédito: Pixabay / CC0 Public Domain Los terremotos pueden ser ráfagas abruptas de energía que destruye el hogar y hace que el suelo se doble cuando partes de la corteza del planeta que se han mantenido en su lugar durante mucho tiempo por la fricción se deslizan repentinamente y se tambalean. por Josie Garthwaite, Universidad de Stanford «Normalmente pensamos en las placas a ambos lados de una falla moviéndose, deformándose, acumulando tensiones y luego: boom, ocurre un terremoto», dijo el geofísico de la Universidad de Stanford Eric Dunham. Pero más abajo, estos bloques de roca pueden deslizarse constantemente unos junto a otros, arrastrándose a lo largo de las grietas de la corteza terrestre aproximadamente a la velocidad a la que crecen las uñas. Existe un límite entre la parte inferior y rastrera de la falla y la parte superior que puede permanecer bloqueada durante siglos. Durante décadas, los científicos se han preguntado qué controla este límite, sus movimientos y su relación con los grandes terremotos. La principal de las incógnitas es cómo el fluido y la presión migran a lo largo de las fallas, y cómo eso hace que las fallas se deslicen. Un nuevo simulador de fallas basado en la física desarrollado por Dunham y sus colegas proporciona algunas respuestas. El modelo muestra cómo los fluidos que ascienden a intervalos y comienzan a debilitar gradualmente la falla. En las décadas previas a los grandes terremotos, parecen impulsar el límite, o la profundidad de bloqueo, una o dos millas hacia arriba. Enjambres migratorios La investigación, publicada el 24 de septiembre en Nature Communications , también sugiere que a medida que los pulsos de fluidos a alta presión se acercan a la superficie, pueden desencadenar enjambres de terremotos, cadenas de terremotos agrupados en un área local, generalmente durante una semana más o menos. El temblor de estos enjambres sísmicos suele ser demasiado sutil para que la gente lo note, pero no siempre: un enjambre cerca del extremo sur de la falla de San Andrés en California en agosto de 2020, por ejemplo, produjo un terremoto de magnitud 4,6 lo suficientemente fuerte como para sacudir las ciudades circundantes. . Cada uno de los terremotos en un enjambre tiene su propia secuencia de réplicas, a diferencia de un gran terremoto principal seguido de muchas réplicas. «Un enjambre de terremotos a menudo implica la migración de estos eventos a lo largo de una falla en alguna dirección, horizontal o verticalmente», explicó Dunham, autor principal del artículo y profesor asociado de geofísica en la Escuela de Ciencias de la Tierra, Energía y Medio Ambiente de Stanford (Stanford Earth). . El simulador muestra cómo funciona esta migración. Mientras que gran parte del modelado avanzado de terremotos de los últimos 20 años se ha centrado en el papel de la fricción en el desbloqueo de fallas, el nuevo trabajo da cuenta de las interacciones entre el fluido y la presión en la zona de la falla utilizando un modelo bidimensional simplificado de una falla que corta verticalmente a través de toda la corteza terrestre, similar a la falla de San Andrés en California. «A través del modelado computacional, pudimos descubrir algunas de las causas fundamentales del comportamiento de las fallas», dijo el autor principal Weiqiang Zhu, estudiante de posgrado en geofísica en Stanford. «Descubrimos que el reflujo y el flujo de presión alrededor de una falla pueden jugar un papel aún más importante que la fricción al determinar su fuerza». Válvulas subterráneas Las fallas en la corteza terrestre siempre están saturadas de fluidos, principalmente agua, pero agua en un estado que difumina las distinciones entre líquido y gas. Algunos de estos fluidos se originan en el vientre de la Tierra y migran hacia arriba; algunos vienen de arriba cuando la lluvia se filtra o los desarrolladores de energía inyectan fluidos como parte de proyectos de petróleo, gas o geotermia. «Los aumentos en la presión de ese fluido pueden empujar las paredes de la falla y facilitar su deslizamiento», dijo Dunham. «O, si la presión disminuye, eso crea una succión que junta las paredes e inhibe el deslizamiento». Durante décadas, los estudios de rocas desenterradas de zonas de fallas han revelado grietas reveladoras, vetas llenas de minerales y otros signos de que la presión puede fluctuar enormemente durante y entre grandes terremotos, lo que lleva a los geólogos a teorizar que el agua y otros fluidos juegan un papel importante en desencadenar terremotos y influir en cuándo se producen los temblores más grandes. «Las rocas mismas nos dicen que este es un proceso importante», dijo Dunham. Más recientemente, los científicos han documentado que la inyección de fluidos relacionada con las operaciones de energía puede provocar enjambres de terremotos. Los sismólogos han relacionado los pozos de eliminación de aguas residuales de petróleo y gas, por ejemplo, con un aumento dramático de terremotos en partes de Oklahoma a partir de 2009. Y han descubierto que los enjambres de terremotos migran a lo largo de fallas más rápido o más lento en diferentes entornos, ya sea debajo de un volcán. , alrededor de una operación geotérmica o dentro de depósitos de petróleo y gas, posiblemente debido a la amplia variación en las tasas de producción de fluidos, explicó Dunham. Pero el modelado aún tenía que desenredar la red de mecanismos físicos detrás de los patrones observados. El trabajo de Dunham y Zhu se basa en un concepto de fallas como válvulas, que los geólogos presentaron por primera vez en la década de 1990. «La idea es que los fluidos ascienden a lo largo de las fallas de manera intermitente, incluso si esos fluidos se liberan o se inyectan a un ritmo constante», explicó Dunham. En las décadas a miles de años entre los grandes terremotos, la deposición de minerales y otros procesos químicos sellan la zona de falla . Con la válvula de falla cerrada, el líquido se acumula y la presión aumenta, lo que debilita la falla y la obliga a deslizarse. A veces este movimiento es demasiado leve para generar temblores en el suelo, pero es suficiente para fracturar la roca y abrir la válvula, permitiendo que los fluidos reanuden su ascenso. El nuevo modelo muestra por primera vez que a medida que estos pulsos viajan hacia arriba a lo largo de la falla, pueden crear enjambres de terremotos. «El concepto de una válvula de falla y la liberación intermitente de fluidos es una idea antigua», dijo Dunham. «Pero la ocurrencia de enjambres de terremotos en nuestras simulaciones de válvulas de falla fue completamente inesperada». Predicciones y sus límites El modelo hace predicciones cuantitativas sobre la rapidez con la que un pulso de fluidos a alta presión migra a lo largo de la falla, abre los poros, hace que la falla se deslice y desencadena ciertos fenómenos: cambios en la profundidad de bloqueo, en algunos casos, y movimientos de falla imperceptiblemente lentos o grupos de pequeños terremotos en otros. Luego, esas predicciones se pueden comparar con la sismicidad real a lo largo de una falla, en otras palabras, cuándo y dónde terminan ocurriendo terremotos pequeños o en cámara lenta. Por ejemplo, un conjunto de simulaciones, en las que se configuró la falla para sellar y detener la migración de fluidos en tres o cuatro meses, predijo un poco más de una pulgada de deslizamiento a lo largo de la falla alrededor de la profundidad de bloqueo en el transcurso de un año. , con el ciclo que se repite cada pocos años. Esta simulación en particular coincide estrechamente con los patrones de los llamados eventos de deslizamiento lento observados en Nueva Zelanda y Japón, una señal de que los procesos subyacentes y las relaciones matemáticas integradas en el algoritmo están en el objetivo. Mientras tanto, las simulaciones con sellado prolongadas durante años hicieron que la profundidad de bloqueo aumentara a medida que los pulsos de presión aumentaban. Los cambios en la profundidad de bloqueo se pueden estimar a partir de mediciones GPS de la deformación de la superficie de la Tierra. Sin embargo, la tecnología no es un predictor de terremotos , dijo Dunham. Eso requeriría un conocimiento más completo de los procesos que influyen en el deslizamiento de la falla, así como información sobre la geometría, el esfuerzo, la composición de la roca y la presión del fluido de la falla en particular, explicó, «a un nivel de detalle que es simplemente imposible, dado que la mayoría de la acción está sucediendo a muchas millas bajo tierra «. Más bien, el modelo ofrece una forma de comprender los procesos: cómo los cambios en la presión del fluido hacen que las fallas se deslicen; cómo el deslizamiento y deslizamiento de una falla rompe la roca y la hace más permeable; y cómo esa mayor porosidad permite que los fluidos fluyan más fácilmente. En el futuro, este conocimiento podría ayudar a fundamentar las evaluaciones de riesgos relacionados con la inyección de fluidos en la Tierra. Según Dunham, «las lecciones que aprendemos sobre cómo el flujo de fluidos se acopla con el deslizamiento por fricción son aplicables a los terremotos que ocurren naturalmente, así como a los terremotos inducidos que están sucediendo en los yacimientos de petróleo y gas». Redaccion septiembre 20, 2021 No hay comentarios Un miembro del Instituto Volcanológico de Canarias toma la temperatura de la colada de lava de la erupción de Cumbre Vieja: 1075°C en ese momento. … Un cambio climático pudo haber estimulado la evolución humana WebmasterNT septiembre 19, 2021 2 comentarios Un clima más seco y menos predecible pudo haber precipitado el inicio del Paleolítico y la transición de nuestros ancestros homininos a humanos anatómicamente modernos, … Los economistas que cambiaron el pensamiento sobre el cambio climático ganan el Premio Nobel Las ideas de William Nordhaus y Paul Romer han dado forma a las políticas actuales sobre emisiones de gases de efecto invernadero. 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Home » Historia de las Bandas sonoras en los Óscar » Historia de los Oscar a Través de la música ( Año 1936 ) Historia de los Oscar a Través de la música ( Año 1936 ) En este artículo nos trasladaremos al año 1936. En este año como curiosidad diremos que la revista neoyorquina Billboard publica la primera lista de éxitos musicales y en Berlín se inauguran los Juegos Olímpicos con Adolf Hitler en el poder. En este año se realiza la tercera entrega de los premios a la Mejor Banda Sonora y a la mejor canción. Estos premios se van afianzando en la gala de los Oscar. Señalaremos que el galardón de la BSO de la película, ha tenido numerosas modificaciones y divisiones a lo largo del tiempo, estando divididas por genero ( Comedia / Musical o Drama ) y ( Musical / No Musical ) y por originalidad ( Adaptación / Música original ). Las nominadas a mejores bandas sonoras de 1936 fueron....................... El jardín de Alá Película dirigida por Richard Boleslawski con música de Max Steiner. El general Murió al amanecer Película dirigida por Lewis Milestone con música de Werner Janssen. La carga de la brigada ligera Película dirigida por Michael Curtiz con música compuesta por Max Steiner. El caballero de Adverse Película dirigida por Mervyn LeRoy con música compuesta por Erich Wolfgang Korngold. El hombre bajo el puente Película dirigida por Laszlo Vajda con música de Nathaniel Shilkret. Y la ganadora fue.............. El caballero de Adverse música compuesta por Erich Wolfgang Korngold. Las canciones nominadas para los Oscar en 1936 fueron................. Nacida para la danza Película dirigida por Roy Del Ruth con canciones de Cole Porter. Película dirigida por George Fitzmaurice con canción de Walter Donaldson. Ritmo Loco ( Swing Time ) Película dirigida por George Stevens con canción de jerome Kern El camino del pino solitario Película dirigida por Henry Hathaway con canción de Louis Alter. Dinero del cielo Película dirigida por Norman Z. Mcleod con canción de Arthur Johnston. Canta, niña, Canta ( Sing , Baby, sing ) Película dirigida por Sidney Lanfield con canción de Richard Whithing. Y la ganadora a la mejor canción fue ................. Ritmo Loco ( Swing Time ) Con canción de Jerome Kern. Etiquetas: Historia de las Bandas sonoras en los Óscar Pulp Fiction ( Ficha Técnica ) Disparatadas Películas serie B: Los Tiburones Mons... Carteles Películas años 80 ( II ) Barco Hundido Historia de los Oscar a Través de la música ( Año ... Carteles Películas de los años 70 ( II ) Fotografías ( Denis Rouvre ) Memento ( Ficha Técnica )

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La palabra de Dios: viva, eficaz, cortante John Piper — Hebrews 4:12-13 La palabra de Dios: viva, eficaz, cortante September 8, 1996 Hebrews 4:12-13 Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más cortante que cualquier espada de dos filos; penetra hasta la división del alma y del espíritu, de las coyunturas y los tuétanos, y es poderosa para discernir los pensamientos y las intenciones del corazón. Y no hay cosa creada oculta a su vista, sino que todas las cosas están al descubierto y desnudas ante los ojos de aquel a quien tenemos que dar cuenta. El fracaso para confiar es el fracaso para entrar al descanso de Dios La semana pasada terminamos con Hebreos 4:11: "Por tanto, esforcémonos por entrar en ese reposo [en el reposo de la salvación de perdón y esperanza ahora que Dios nos ofrece, y en el cielo cuando muramos], no sea que alguno caiga siguiendo el mismo ejemplo de desobediencia". Así que aquel era un ruego urgente a ser fervientes y cuidadosos para que no rechazáremos la oferta del reposo de Dios. El versículo dice que si no somos diligentes para entrar en el reposo de Dios, entonces estamos siguiendo un ejemplo de desobediencia. ¿El ejemplo de quién? El ejemplo de Israel en el desierto. Hebreos 3:19 dice: "Vemos, pues, que no pudieron entrar a causa de su incredulidad". La desobediencia de que habla 4:11 es la desobediencia de la incredulidad, el fracaso al confiar. No sean como ellos, dice el escritor, porque su fracaso al confiar les impidió entrar en el reposo de Dios. Y les impedirá, a ustedes, entrar en el reposo de Dios. Esforcémonos por escuchar la palabra de Dios ¿Fracaso al confiar en qué? Vimos la respuesta en Hebreos 4:2 "Porque en verdad, a nosotros se nos ha anunciado la buena nueva, como también a ellos [se les anunció la buena nueva]; pero la palabra que ellos oyeron no les aprovechó por no ir acompañada por la fe en los que oyeron”. Ellos fracasaron al no confiar en la buena nueva, la Palabra de Dios, que les fue predicada en el desierto, las promesas de Dios de que él les cuidaría y les daría victoria y perdón y tendría misericordia de ellos. No creyeron en Dios. Murmuraron en sus pruebas y quisieron regresar a Egipto en lugar de seguir a Dios. Esta es su incredulidad y su desobediencia. Ahora, es extremadamente importante que veamos este detalle si es que queremos a comprender el vínculo entre Hebreos 4:11 y Hebreos 4:12. Asegurémonos de comprender con claridad el versículo 4:11 antes de relacionarlo con el versículo 12. El versículo11 nos anima a ser diligentes para entrar en el reposo de Dios para que no caigamos en la misma desobediencia que mostraron los israelitas en el desierto. Esa desobediencia es descrita en el versículo 2, ellos eran incrédulos. Pero seamos muy específicos. El versículo 2 indica que lo que ellos no creían era la buena nueva que se les había anunciado, como dice el versículo: "la palabra que ellos oyeron no les aprovechó por no ir acompañada por la fe en los que oyeron”. Subraye cuidadosamente el énfasis en Palabra. La palabra no les aprovechó porque no la creyeron. Entonces, el versículo 11, cuando dice: "esforcémonos por entrar en ese reposo", nos está animando a: esforzarnos a escuchar la palabra, y a esforzarnos a creerla, a confiar en la buena nueva, a aceptarla y aferrarnos a ella y a estar satisfechos por ella, para que no murmuremos y queramos olvidar a Dios y regresar al Egipto de pecado. Ahora estamos preparados para ver la relación que hay entre los versículos 11 y el 12. Esfuércense con esta palabra de buena nueva (del versículo 2), para escucharla y creerla, versículo 12: "Porque la palabra de Dios es viva y eficaz. . . ". Detengámonos aquí lo suficiente para establecer con claridad el vínculo entre estos dos versículos. Después veremos lo que dicen los versículos 12 y 13. El versículo 12 da una razón o un apoyo o fundamento para el llamado a esforzarnos en el versículo 11. El versículo 11 dice, en esencia: Asegúrense de conocer y confiar en la Palabra de Dios referida en el versículo 2, la buena nueva de las promesas y el perdón de Dios. Entonces, el versículo 12 dice: Sí, y una razón para hacerlo es que esta Palabra (la buena nueva mencionada en el versículo 2) es viva y eficaz, etc. Así que el texto de hoy es un argumento para defender por qué debemos esforzarnos para entrar en el reposo de Dios escuchando y creyendo la Palabra de Dios. Una Perspectiva más amplia Ahora retrocedamos un minuto y echemos una mirada más de lejos. Algunos de ustedes son personas analistas y les gusta analizar las partes de un texto. Y algunos de ustedes son personas sintetizadoras y les gusta ver la síntesis (el sentido general, cuando las partes se vuelven a armar de nuevo). Así que escuchen todos los sintetizadores a quienes les gusta ver la perspectiva más amplia. Hay cuatro etapas. Etapa #1 El propósito de la vida, según este capítulo del libro de Hebreos, es entrar en el reposo de Dios, ser salvos de nuestro pecado y pasar la eternidad gozosos en la presencia del reposo de Dios. Esa es la gran meta de la vida y, amorosamente, llevar a tantas personas allá como podamos, ¡es por esa razón que el autor escribió la carta! Para entrar en este reposo grandioso y de gozo, debemos confiar en Dios Versículo 3: "los que hemos creído entramos en ese reposo" Así que el medio absolutamente indispensable para llegar al cielo es creer en Dios. Confiar en él. Para creer en Dios, confiar en él, debemos escuchar su Palabra. Debemos escuchar la buena nueva. Debemos conocer las promesas que él hace para que creamos. Es por esa razón que el versículo 2 es tan explícito en este asunto: "Porque en verdad, a nosotros se nos ha anunciado la buena nueva, como también a ellos". Si ellos, o si nosotros, no hubiéramos escuchado la buena nueva, entonces no podríamos creer la Palabra de Dios. Así que esta etapa es absolutamente esencial. Nos ha sido anunciada la Palabra de Dios, la buena nueva, las promesas de Dios. Ella es quien hace que la fe sea posible. Por último, ahora debemos esforzarnos para que no demos lugar a la incredulidad. Este es el tema más trillado del libro de Hebreos. Hebreos 2:1: "debemos prestar mucha mayor atención a lo que hemos oído" - La Palabra. Hebreos 3:1: "considerad a Jesús, el Apóstol. . . de nuestra fe" - Apóstol = aquel que habla la Palabra. Hebreos 3:12: "Tened cuidado, hermanos, no sea que en alguno de vosotros haya un corazón malo de incredulidad" - un corazón que no escuche y crea a la Palabra. Hebreos 3:15: "Si oís hoy su voz, no endurezcáis vuestros corazones, como en la provocación" Así que ahora podemos ver la preocupación de este libro a la luz de esta mirada más amplia. El gran propósito es que entremos en el reposo de Dios y disfrutemos su comunión que nos hace reposar. El gran medio para llegar allá es la confianza en él. Nuestra confianza está enfocada en su Palabra, en sus promesas, en su buena nueva (como se le llama en 4:2). A fin de seguir creyendo en las promesas de Dios debemos esforzarnos, prestar atención, considerar, tener cuidado, y no endurecer nuestros corazones. En otras palabras, el sendero hacia el cielo es un sendero de un enfoque continuo y de fervor y vigilancia en la Palabra de Dios. Acerca de la Palabra Ahora, la idea central del texto de hoy (Hebreos 4:12-13) es ayudarnos a lograr llegar al cielo hablándonos acerca de esta Palabra. Esfuércense, dice el versículo 11, porque (dice el versículo 12) la Palabra de Dios es. . . Y entonces nos habla acerca de esta Palabra. Leamos entonces, nuevamente, lo que dice acerca de esta Palabra. Versículo 12: Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más cortante que cualquier espada de dos filos; penetra hasta la división del alma y del espíritu, de las coyunturas y los tuétanos, y es poderosa para discernir los pensamientos y las intenciones del corazón. Ahora me siento tentado a tomar cada palabra e investigar por qué la usó. Como, ¿por qué mencionar las coyunturas y los tuétanos? Y, ¿cuál es la diferencia entre espíritu y alma? Y, ¿cuál es, precisamente, la diferencia entre pensamientos e intenciones? Y, ¿responden las palabras "viva y eficaz" a algunas de estas otras parejas: espíritu-alma, coyunturas-tuétanos, pensamientos-intenciones? ¿Es el "corazón" (mencionado al final del versículo) diferente al alma y al espíritu? Y así continuaría. Estas son buenas preguntas y son dignas de meditación por horas. Pero en esta mañana no quiero perder dejar de contemplar el bosque por estar mirando unos árboles. Me pregunto si todos pudiéramos estar de acuerdo, al menos, en este detalle del versículo 12: una de las funciones de la Palabra de Dios cuando viene a nosotros es penetrar muy profundamente - como una espada atravesando, fuerte, cortante, y discernir lo que encuentra. La palabra "discernir" en el versículo 12 ("para discernir los pensamientos y las intenciones del corazón") no significa "condenar". Significa "estimar". Cuando le mostramos a alguien una pintura y le decimos: "¿Qué disciernes?", no queremos decir: "¿Cuál es tu condena?". Queremos decir: "¿Qué estimas de la calidad? ¿Es buena o mala? Así que la Palabra de Dios penetra al lugar más profundo en nuestras vidas y estima lo que encuentra. ¿Es bueno o malo? La Eternidad está en riesgo Pero seamos ahora más específicos. ¿Qué está en riesgo en estos capítulos? Lo que está en riesgo es entrar en el reposo de Dios. La eternidad está en riesgo. Y la forma de entrar en ese reposo es la fe, o convicción, o confianza en las promesas de Dios. El gran peligro en esos capítulos no son solo los malos pensamientos. El gran peligro son los pensamientos de incredulidad. Hebreos 3:19: "no pudieron entrar a causa de su incredulidad". Así que lo que necesitamos es protección de la incredulidad. En cada día que empieza y termina, necesitamos enfrentar la incredulidad a las promesas de Dios. Esa incredulidad nos impedirá entrar el reposo de Dios. Eso es lo que está en riesgo en el llamado a esforzarnos que aparece en el versículo 11, y es por esta razón que la Palabra de Dios, en el versículo 12, es tan esencial para nosotros. La Palabra de Dios penetra hasta lo más profundo de todas nuestras defensas y decepciones y expone la fe o la incredulidad. Estima nuestros pensamientos e intenciones en relación a si son pensamientos e intenciones de fe, o de incredulidad. ¿Estamos confiando en las promesas de Dios? ¿O no? ¿Estamos confiando en las promesas de Dios? Con esto es con lo que necesito ayuda. Esto es lo que desesperadamente anhelo en mi vida. Por ejemplo, esta semana, tuve que hacer dos o tres llamadas telefónicas muy difíciles, del tipo que no me gusta hacer. Tenían que ver con un desacuerdo. Eran el tipo de llamadas que me hacían sentir en una situación de esas donde no hay un ganador. Si te alejas, comprometerás tu integridad o la verdad. Si vas a otro lugar, casi ciertamente serás malinterpretado y desaprobado. Así que peleas contigo y agonizas para decidir si llamar y qué decir y qué rumbo tomar. Y en esos momentos lo más importante es: ¿Estoy confiando en Dios? ¿O estoy comenzando a comprometer, sutilmente, mi fe, o a usar falsas verdades, o a aprovecharme de la oportunidad? Y todo el tiempo sé que soy absolutamente falible, y que tiendo a ir hacia la auto-justificación, y que soy propenso a la decepción, así que quizás yo pienso que estoy caminando por fe, cuando quizás, estoy endureciéndome contra la verdad y deslizándome hacia la incredulidad en las promesas de Dios. Entonces, ¿qué debo hacer? Al menos dos cosas. Una es sumergirme en la Palabra de Dios con oración. La otra es enviarle un correo electrónico a mi pequeño grupo de oración. Así que leí mi Biblia. Oré. Y envié una petición de consejería a Tom Stellar y David Michael y Brad Nelson y Erv Mickelberg y Chuck Morris. En 24 horas recibí cuatro exhortaciones de amigos, fundamentadas en la Palabra de Dios. Con ellas, y con el ánimo de mi esposa, y el efecto de la Palabra, hice las llamadas y creo que actué con fe en la gracia venidera. Ahora, ¿qué es lo que realmente sucede aquí? Vea Hebreos 3:12-13. Tened cuidado, hermanos, no sea que en alguno de vosotros haya un corazón malo de incredulidad, para apartarse del Dios vivo. Antes exhortaos los unos a los otros cada día, mientras todavía se dice: Hoy; no sea que alguno de vosotros sea endurecido por el engaño del pecado. El Poder engañador del pecado Note tres detalles aquí. En el versículo 12 el peligro de cada día es que un corazón malo de incredulidad nos aleje de Dios. La Incredulidad es el problema. El problema es el fracaso en confiar en las promesas de Dios. Entonces (en el versículo13) note que es esencial algo como los grupos pequeños de oración: "Antes exhortaos los unos a los otros cada día". Así que le pides a tu grupo pequeño que se involucre. Necesitas su ayuda. ¿Por qué? Ese es el tercer detalle: nuestros corazones se vuelven incrédulos (versículo 12) al ser "endurecido[s] por el engaño del pecado" (versículo 13). Necesitamos ayuda para no ser engañados por el pecado. ¿Cómo seremos rescatados del engaño del pecado? ¿Cómo nos ayudan los grupos pequeños de oración? ¿Cómo podemos ayudar? Esa es la respuesta que debe darnos el texto de hoy en Hebreos 4:12. La Palabra de Dios es viva y eficaz, y penetra hasta lo más profundo de nuestras vidas y destruye la cómoda máscara, la fea cara del pecado. La única razón por la que alguien peca es porque en algún nivel es engañado (culpablemente). Comienza a creer las mentiras del pecado en lugar de en las promesas de Dios. El pecado susurra a través de los deseos de la carne y las racionalizaciones de la mente diciéndole que su única esperanza de felicidad futura es hacerse un aborto. Susurra que no usted tendrá oportunidad en el futuro a no ser que haga trampa en este examen. Le dice que nadie se percatará si usted se viste provocativamente. Le dice que perderá a la única persona que parece quererle si usted no compromete tus patrones sexuales. Le dice que no tendrá seguridad laboral si habla acerca de prácticas laborales deshonestas en su trabajo. Le dice que su vida se desgastará en esta relación a no ser que se divorcie. Le dice que solo un necio continuaría débil en lugar de buscar algún tipo de venganza. Cada una de esas declaraciones es una mentira. Es lo que Hebreos 3:13 llama "el engaño del pecado". Ahora, esas mentiras, algunas veces, viven muy profundo en los corazones, en forma de pensamientos e intenciones, tanto que parecen verdades inquebrantables a causa de la dureza del engaño que les confina como en una urna oscura y sellada. En esa condición, la incredulidad tiene ventaja. No estamos creyendo en las promesas de Dios, estamos confiando en las promesas del pecado. Y estamos en peligro mortal de volvernos tan duros que nos sea imposible arrepentirnos (Hebreos 6:6), y el cielo será expulsado por los placeres momentáneos, como una herencia vendida por un plato de lentejas (Hebreos 12:16). ¿Cómo escaparemos al engaño del pecado? ¿Cuál es nuestra única esperanza? Nuestra única esperanza es que haya algo suficientemente cortante y poderoso para penetrar a través de todo el engaño y para arrojar luz sobre mis pensamientos e intenciones. Y de esto es de lo que trata nuestro texto en Hebreos 4:12. La Palabra de Dios es nuestra única esperanza. La buena nueva de las promesas de Dios y las advertencias de su juicio son suficientemente cortantes y eficaces y activas para penetrar hasta el fondo de mi corazón y mostrarme que las mentiras del pecado son realmente mentiras. El aborto no creará un futuro maravilloso para mí, ni la mentira, ni vestirme provocativamente, o renunciar a mi pureza sexual, o no decir nada sobre la deshonestidad en mi trabajo, ni el divorcio, o la venganza. Y lo que me rescata de este engaño es la Palabra de Dios. La Palabra de la promesa de Dios es como abrir una gran ventana con la resplandeciente luz de la mañana sobre las brillantes cucarachas del pecado enmascaradas como satisfactorios placeres en nuestros corazones. En otras palabras, veo Hebreos 4:12 como una tremenda exhortación llegando después del versículo 11. Esfuércense en el reposo de Dios al enfrentar a la desobediencia de la incredulidad. ¿Por qué? Porque (versículo 12) Dios les ha anunciado su buena nueva (versículo 2), sus promesas, su Palabra para protegerles de los profundos engaños del pecado que tratarán de endurecer sus corazones y tentarlos para que se alejen de Dios y llevarles a la destrucción. Tengan buen ánimo en su batalla para creer. Porque la Palabra de Dios es viva y eficaz y más cortante que toda espada de doble filo y penetrará más profundo que cualquier engaño del pecado y revelará lo verdaderamente valioso y lo que verdaderamente es digno de confianza. Y así terminamos este mensaje en un punto de crisis. Ustedes han escuchado la Palabra de Dios. Mucho se ha dicho a nuestra propia consciencia en esta mañana. Y ahora, el versículo 13 dice: "Y no hay cosa creada oculta a su vista, sino que todas las cosas están al descubierto y desnudas ante los ojos de aquel". Su mirada está sobre usted. ¿Qué hará con lo que él ha expuesto, y con lo que ahora está mirando? Espero que la respuesta sea: "alejarme de las promesas mentirosas del pecado, y confiar en las promesas de Dios que satisfacen plenamente". La seguridad eterna es un proyecto comunitario December 19, 2005 La Sabiduría de los Hombres y el Poder de Dios

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Hemos ido creciendo, y para ofrecerte una diversidad de plataformas para promocionar conocimientos, documentos, actividades y compartir experiencias hemos ingresado a los medios sociales nos encontrarás como Pediatría Social Latinoamericana en Facebook, Twitter y Wordpress. Suscribete a nuestras distintos medios y te mantendrémos informados de lo que ocurre con los niños, niñas y adolescentes en América Latina y el mundo. /PEDIATRÍA SOCIAL LATINOAMERICANA Etiquetas: Estamos en las redes sociales, Pediatria social latinoamericana PERÙ: Acuerdo de gobernabilidad: posicionando el tema de niñez y adolescencia en la agenda pública Polìticas Pùblicas para prevenir la violencia que afectan a niños, niñas y adolescentes : labor del pediatra Etiquetas: Presetaciones 1er congreso pediatrìa social /34 reunion ISSOP.-PERÙ Compartimos con ustedes con mucha alegría las informaciones sobre el Congreso Chileno de Pediatría Social y la 34 Conferencia de la Sociedad Internacional de Pediatría Social ISSOP Este evento tiene el propósito de convertirse en un foro e instancia de análisis de la inequidad social, económica y cultural de América Latina y Chile, desde la perspectiva de los derechos de la población infantil y adolescente. La idea central es ir más allá del diagnóstico de situación y ofrecer perspectivas y propuestas de intervención sobre las inequidades de nuestras sociedades, es decir, avanzar del discurso a la acción. Organizado por el Comité de Pediatría Social de la Sociedad Chilena de Pediatría y la Sociedad Internacional de Pediatría Social (ISSOP) con la colaboración del Comité de Pediatría Social de la Asociación Latinoamericana de Pediatría Social. Congreso chileno Pediatria Social y 34 Conferencia de la Sociedad Internacional de Pediatría Social Etiquetas: congreso chileno pediatría social. 34 Conferencia de la Sociedad Internacional de Pediatría Social Ministerio de Salud de Paraguay presentaGuía de los derechos de la niñez y adolescencia en los servicios de salud Con el fin de orientar el ejercicio de los profesionales de salud y brindar respuestas ante posibles situaciones de violación de derechos, el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social (MSPBS) de Paraguay, con el apoyo del UNFPA, Fondo de Población de las Naciones Unidas,presentará la “Guía de los derechos de la niñez y adolescencia en los servicios de salud”. El lanzamiento será el lunes 8 de agosto, a las 09:00 horas en el Salón Auditorio de la entidad (Silvio Pettirossi y Brasil). La Guía es un documento práctico que, con enfoque de derechos, inclusión, interculturalidad y género, orienta el ejercicio de profesionales y del personal de salud en el ámbito sanitario. Señala las prácticas de buen trato en la atención para que se constituyan en facilitadores y garantes de la vigencia de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Así también, servirácomo herramienta de apoyo ante posibles situaciones de violación de derechos. La Guía fue elaborada por el Departamento de Promoción de Derechos de la Niñez y la Adolescencia de la Dirección de Salud Integral de la Niñez y la Adolescencia, dependiente de la Dirección General de Programas de Salud. Fue socializada y validada en talleres con la participación de varias instituciones gubernamentales y sociedad civil. Presenta los aspectos generales para brindar atención con enfoque de derechos y las situaciones que requieren ser denunciadas. A través de casos prácticos se plantean situaciones que ocurren de manera frecuente en los centros de salud, los casos son analizados y resueltos con base en fundamentos jurídicos. Esta herramienta deberá aplicarse a todos los niveles de atención de la Red Integrada de Servicios de Salud. Con esta guía, el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social reafirma su compromiso para avanzar hacia la plena vigencia de losderechos teniendo como principio rector en todas las actuaciones, el interés superior del niño y la niña. Asimismo, el compromiso de Paraguay para alcanzar el más alto nivel de salud paralas niñas, niños y adolescentes, conforme a la Constitución Nacional(Artículo 68), a la Convención de los Derechos del Niño de 1989 (Artículo24) y al Código de la Niñez y la Adolescencia (Articulo 13 y concordantes),entre otros convenios y leyes que obligan al Estado a garantizar la saludcomo un derecho fundamental de la persona. De manera pragmática para el ámbito de la salud, esto implica, por un lado, garantizar los derechos en todos los servicios de salud y, por otro, promover la denuncia de los casosde violación de derechos que llegan a conocimiento. La presentación del documento contó con la presencia y palabras del Ministro de Salud, Dr. Antonio Barrios; la Representante Auxiliar del UNFPA, Rocío Galiano. El material fue presentado por la Dra. Lida Sosa, Directora General de Programas de Salud y la Abog. Claudia Sanabria, Encargada del Departamento de Promoción de Derechos de la Niñez y la Adolescencia, del Ministerio de Salud respectivamente. “El cambio de paradigma en la atención a las niñas, niños y adolescentes requiere de una adecuación para cada ámbito en el que se aplican los derechos reconocidos en la legislación; por ello el personal de salud debe incorporar el enfoque de derechos en su práctica cotidiana. Más allá de aplicar la ley vigente, esta se debe traducir en su lógica de trabajo con el objetivo de que el personal de salud se constituya en verdadero facilitador y garante de los derechos en su ámbito de intervención”, señala parte del documento que aprueba el uso obligatorio de esta guía, firmado por el Ministro Barrios. Guía de los Derechos en la Niñez y Adolescencia en los Servicios de Salud Paraguay Etiquetas: Guía de derecho de la niñez y adolescencia en los servicios de salud Paraguay Les invitamos al Seminario Internacional Reivindicando el presente de la Infancia y Adolescencia A vuelta con su Interés Superior. Esta actividad se llevarà a cabo el 30 de agosto de 2016, en el Auditorio Alessadri (Pio Nono 1) de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile. Organizan el profesor Cristin Lepin de la Faculta de Derecho de la Universidad de Chile y Prof Isaac Ravetllat del centro de Estudios sobre los Derechos de la Infancia y Adolescencia de la Universidad de Talca. Auspicio compartido por Universidad de Barcelona, Fundación Internacional Oloff Palmer, Asociación para la defensa de los derechos de la Infancia y Adolescencia, Asociación de Magistradas Chilena entre otras. Es actividad gratuita. Inscripción programafamilia@derecho.uchile.cl Programa Seminario Internacional Reivindicando el presente de la Infancia y Adolescencia: A VUELTA CON INTERÉS SUPERIOR Etiquetas: Seminario Internacional ·Reivindicando el presente de la Infancia y la Adolescencia: A VUELTA CON SU INTERÉS SUPERIOR Los niños, niñas y adolescentes que trabajan pueden padecer un gran número de problemas de salud, producidos al contraer una enfermedad, tener un accidente o estar expuestos a entorno no saludables. Los efectos del trabajo infantil en los niños tienen números efectos que impactan a su salud física, mental, emocional, mental cuando están en trabajos peligrosos, largas jornadas de trabajo, y sobre todo cuando les impide ir a la escuela. Pocos datos bibliográficos hablan del impacto del trabajo infantil en su salud. Este documento aporta informaciones valiosas en este ámbito, luego de una investigación realizada en varios países latinoamericanos. Compartimos el documento en el link más abajo. Etiquetas: Comite pediatria social ALAPE, trabajo infantil y salud XII CONGRESO INTERNACIONAL DE SALUD, EDUCACIÓN Y DESARROLLO DE ADOLESCENTES Y JÓVENES En su décimo noveno aniversario, la SPAJ ha organizado el XII Congreso Internacional de Salud, Educación y Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes: “Revitalizando las políticas públicas para formar ciudadanos gestores del desarrollo, competentes y felices”. En esta actividad se desarrollarà el XI Premio Internacional de Investigación “María Miranda Lozano” y VII Concurso “Buenas prácticas de trabajo con Adolescentes y Jóvenes”. A la vez que tres talleres se desarrollaràn de manera simultanea tratando los siguientes temas: Consejería, Prevención de violencia centrada en varones y Educación Sexual Integral; actividades dirigidas principalmente a proveedores de servicios, organizaciones juveniles y público en general. Asimismo, dos actividades satélites: Políticas de Juventudes y Educación Sexual Integral, en las que participarán las nuevas autoridades, funcionarios y tomadores de decisión del sector público y sociedad civil. Contribuir a sensibilizar y fortalecer capacidades en temas de adolescencia y juventud, para movilizar voluntades políticas e incrementar la inversión en estos grupos poblacionales, así como para articular y mejorar planes, programas y estrategias de intervención. Triptico Congreso Internacional de salud, educación y desarrollo de adolescentes y jòvenes Publicadas por Comité Pediatría Social- ALAPE a la/s 06:14:00 1 comentario: Etiquetas: Comité pediatría social ALAPE, congreso salud, educación y desarrollo de adolescentes y jóvenes, salud adolescentes-Perù Boletíon ISSOP julio 2016 Compartimos con todos ustedes, el boletín de Sociedad Internacional de Pediatría Social ISSOP del mes de julio, con detalles del encuentro que se sostendrá en Santiago de Chile este próximo 31 de agosto del año en curso. Boletin ISSOP Julio 2016 Webinar sobre El Itinerario de CDN en los Sistemas Jurídicos y Politicos Latinoamericanos. Les invitamos a participar en el interesante conversatorio virtual, el marte 30 de agosto de 2016 a 12 PM Argentina, con María Elena Ubeda, Especialista Regional en Desarrollo Infantil Temprano de la oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, quien junto a Néstor López, coordinar del Sistema de Tendencias Educativas de América Latina SITEAL, hablarán acerca de los procesos de adecuación de los marcos normativos y programáticos de los países de la región conforme los principios que establece la Convención Internacional sobre Los Derechos del Niño. Esta actividad será transmitida en vivo desde el sitio de Eventos de SITEAL Sitio de Eventos de SITEAL Este conversatorio girará en torno al vinculo que establecen los Estados latinoamericanos con los niños y las niñas durante la primera infancia a la luz de los principios que establece la Convención . El objetivo de estos encuentros es promover un espacio de discusión e interacción con los expositores. Desde el sitio “Eventos SITEAL” los interesados en participar podrán registrarse, presenciar la conversación entre los expositores y participar con sus preguntas y comentarios. La participación en este encuentro es libre y gratuita. Se otorgarán certificados de asistencia Inscripción webinar SITEAL Etiquetas: marcos normativos y programáticos de América Latina conforme CDN, sistemas jurídicos y políticos latinoamericanos Documento informativo para el Consejo sobre patrocinio por parte de los fabricantes de fórmulas lácteas Documento informativo para el Consejo sobre patrocinio por parte de los fabricantes de fórmulas lácteas "A fin de que RCPCH (Royal College of Paediatrics and Child Health) como un cuerpo profesional evite conflictos de intereses institucionales y de este modo mantener su reputación como institución educadora independiente e imparcial y defensora de la salud del niño, el RCPCH debe rechazar cualquier transacción comercial o cualquier otro tipo de financiación o el apoyo de todas las empresas de ese mercado de productos dentro del ámbito de aplicación del Código de la OMS sobre la comercialización de sucedáneos de la leche materna " La moción de arriba fue aprobada por una mayoría votada por la Asamblea General (AGM) en 2016 en Liverpool. Los argumentos a favor enfatizan la importancia de esta cuestión para los niños en el Reino Unido, así como un poderoso testimonio de las prácticas de sus miembros en países en desarrollo acerca de la importancia del apoyo RCPCH en su lucha para contener las agresivas estrategias de comercialización de los fabricantes de las leches de fórmula (FLM). Para promover este debate al día, llamamos la atención del Consejo sobre las recomendaciones del año 2016 de la OMS y a la Resolución de la Asamblea Mundial de Salud, de la OMS que establecen que: "..Las asociaciones profesionales de salud y organizaciones no gubernamentales no deben: • aceptar regalos o incentivos por parte de dichas empresas (FLM); • permitir que dichas empresas patrocinen reuniones de los profesionales de la salud y reuniones científicas " Durante toda su existencia el RCPCH y sus miembros han aceptado dinero de FLM, pues consideraban que resulta adecuada e inocua, pero ya no es correcto que nuestro organismo profesional, como una voz internacional respetada de la salud infantil, acepte este financiamiento en contravención directa de las resoluciones de la Asamblea Mundial de Salud. El personal superior de la OMS nos ha informado que apoyan firmemente el fin de la financiación de las FLM a las sociedades de pediatría. Solicitamos que el Consejo sea asesorado por el voto AGM e implemente la moción. En la finalización del apoyo financiero de las FLM, la RCPCH se posicionará como referente en la opinión mundial anteponiéndose sobre este problema de salud infantil crucial y global. Será cuestión de actuar en base al Interés Superior de los Niños mediante la protección de nuestra independencia y como guardianes de las normas profesionales en defensa de la salud de la niñez. A continuación detallamos nuestros argumentos clave para aquellos que no pudieron asistir a el Asamblea General: • La cuestión no es si los fabricantes de fórmulas individuales están comportando 'éticamente'. Todos los FLM tienen la responsabilidad de sus accionistas para maximizar las ventas, con un modelo de negocio que debe depender del desplazamiento de la lactancia materna. Mientras que los FLM también producen productos terapéuticos, la gran mayoría de sus ganancias provienen de los productos comercializados para los padres de niños sanos y este mercado está creciendo rápidamente en todo el mundo.2 • Alrededor del 80% de las madres del Reino Unido inician la lactancia materna, pero la tasa cae bruscamente después del nacimiento y ahora tenemos las tasas de lactancia materna continua más bajas del mundo. Esto está fuertemente asociado con el uso de la fórmula de alimentación 'complementaria' que desplaza la lactancia materna e inhibe la producción de leche materna, lo que aumenta el riesgo de interrupción temprana de la lactancia de 13-24 veces3. • Hay consecuencias importantes para la salud en el Reino Unido. Una reciente serie del Lancet resume 28 revisiones sistemáticas y meta-análisis y se encontró que en los países de ingresos altos, incluso después de controla para el factor de confusión socioeconómico, el impacto de no lactancia materna en la morbilidad y la mortalidad infantil es sustancial, mientras que el impacto sobre la salud materna es en realidad más alto que en los lugares de bajos recursos • Después de la votación previa de la AGM sobre este tema, el RCPCH terminó con financiación de las fórmulas de leche para las actividades básicas, pero recientemente esta política se ha invertido y el RCPCH ahora acepta financiación de actividades centrales por parte de Mead Johnson, un importante productor de leche de fórmula en todo el mundo, aceptó una beca de investigación de un fabricante no identificado y también han estado en conversaciones con Nestlé y Danone. Este ingreso representa como máximo no más de 1% de la facturación del RCPCH por lo que no es necesario para que el RCPCH funcione • A diferencia de otros donantes potenciales, estos ingresos no son donaciones de caridad. Todo viene en última instancia de los presupuestos de marketing, para permitir esto los FLM hacen que sus productos se vean seguros y científicamente asociados a los pediatras. Un folleto 2016 del patrocinio de las empresas que ofrecen "acceso a información a una audiencia influyente" , en un comunicado de una empresa dicen: "Este es uno de los pocos lugares en los que se puede tener acceso directamente a los pediatras". El RCPCH ha argumentado que estas interacciones suministran información clínica importante, pero los médicos necesitan información objetiva, imparcial, científica y objetiva, no es un argumento de venta. • Los conflictos de intereses institucionales se manifiestan cuando una influencia estratégica o financiera tiene el potencial de socavar los objetivos colectivos de dicha institución. Así como la creación de polarización dentro de la propia institución, la relación financiera será utilizada para mejorar la reputación comercial de la FLM, de modo que el RCPCH es instrumental en la creación de una confianza falsa en el público. Así pues, esto constituye una cuestión de probidad, Recibir financiación de FLM distorsiona la percepción del público y profesionales sobre la postura con respecto a la lactancia materna, así como poner en peligro la independencia de asesoramiento profesional sobre el uso adecuado de los sucedáneos de leche materna. • Esta postura ha sido recientemente reafirmada por la OMS: «En relación con alimentación de lactantes y niños pequeños, los conflictos de intereses deben evitarse a múltiples niveles, incluyendo profesionales de la salud, las asociaciones, los funcionarios del gobierno y sus departamentos. Las interacciones con los fabricantes de alimentos para bebés podrían conducir a la pérdida de la independencia de la integridad, la confianza y la credibilidad’ • No se trata de derecho de la madre a elegir cómo se alimenta a su bebé; se trata de su derecho a acceder a la información objetiva y no sesgada sobre la cual basar esa elección. El público y los profesionales perciben al RCPCH como una fuente de información autorizada sobre la salud del niño. El patrocinio de este tipo por lo tanto perjudica la reputación del RCPCH como un defensor Independiente de la salud del niño. Podemos permitirnos fácilmente no tener el dinero; pero no podemos permitir la pérdida de nuestra reputación. Charlotte Wright Tony Waterston Delan Devakumar Elizabeth Mason Rosie Kyermateng Traducción: Raúl Mercer http://www.hscic.gov.uk/catalogue/PUB08694/Infant-Feeding-Survey-2010-Consolidated-Report.pdf GUÍA DE ACTUALIZACIÓN LACTANCIA MATERNA Y VIH El objetivo de esta guía es mejorar la supervivencia de los lactantes expuestos al VIH, proporcionando orientación en las prácticas y uso de medicamentos antirretrovirales para las madres que viven con el VIH y actualizando las herramientas y los materiales de formación sobre alimentación infantil . Esta guía tiene como objetivo ayudar a los Estados Miembros y sus asociados en sus esfuerzos para tomar decisiones informadas sobre las acciones de nutrición adecuadas para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible, los objetivos globales establecidos en el plan integral de aplicación materna, nutrición del lactante y del niño pequeño, la Estrategia Mundial para la las de las mujeres, de los niños y la salud de los adolescentes (2016-2030) y la Estrategia mundial del sector sanitario en Sexualmente Infecciones de Transmisión 2016-2021. Guìa Actualizaciòn Lactancia Materna y VIH Etiquetas: lactancia materna y VIH SEMANA MUNDIAL DE LACTANCIA MATERNA 2016 y la Red del Recién Nacido Saludable la Red del Recién Nacido Saludable (Healthy Newborn Network) ha compilado una serie de materiales: BLOGS, Investigaciones y Recursos en celebración de la Semana Mundial de la Lactancia Materna, compartimos el link para su visita. http://www.healthynewbornnetwork.org/event/world-breastfeeding-week-2016/ Semana Mundial de la Lactancia Materna de este año se centra en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que los gobiernos de todo el mundo se han comprometido a lograr para el año 2030. El ODS construir sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y para abarcar una serie de cuestiones sobre la ecología, la economía y la equidad . Los nuevos ODS aspiran a abordar las causas fundamentales de la pobreza y ofrecer una visión de desarrollo que funcione para todas las personas, en todas partes. Semana Mundial de la Lactancia Materna (SMLM) 2016 marca un nuevo comienzo para nosotros trabajar juntos y mostrarle cómo podemos lograr el desarrollo sostenible a través de la protección, promoción y apoyo de la lactancia materna. Para celebrar la Semana Mundial, hemos publicado una serie de recursos, blogs y noticias. Etiquetas: Red del Recièn nacido saludable y lactancia materna, Semana mundial Lactancia materna 2016 Hola, soy Josefina Luna, pediatra dominicana, integrante del Comité de Pediatría Social de ALAPE, compiladora de este blog, creado para compartir con todos ustedes informaciones, artículos, documentos, noticias relativo a Pediatría Social y a los derechos de niños, niñas y adolescente de la región de América Latina. Por espacio de 1 año y 10 meses hemos compartido con todos ustedes nuestros aportes para promocionar y dar a conocer la Pediatría Social, entre los pediatras y proveedores de servicios de salud latinoamericanos y del mundo. Esta experiencia ha sido muy gratificante, y refleja el compromiso de un grupo de pediatras latinoamericanos comprometidos con promocionar Los Derecho de los niños, niñas y adolescentes en América Latina, en particular el derecho a la salud y sus relacionanados. En 2015, iniciamos las presentaciones virtuales a través de los Webinar del Comitè de Pediatrìa Social, utilizando la plataforma de FLACSO Argentina, en estas comparecencias hemos tenido reconocidos disertantes de la Región en temas relacionados con nuestro común interés los niños, niñas y adolescentes latinoamericanos y del mundo. Nuestro blog ha ido creciendo poco a poco, por la respuesta que hemos recibido de ustedes. Nos interesa conocer tu opinión y saber de la experiencia que ha sido para ti visitar nuestro blog y conocer de las informaciones que compartimos. En el Primer Congreso Chileno de Pediatra Social y 34 Conferencia de Sociedad Internacional de Pediatría Social que se llevarà a cabo del 31 de agosto al 2 de septiembre en Santiago de Chile, actividad organizada en conjunto con Sociedad Chilena de Pediatría y la International Society for Social Pediatrics and Child Health ISSOP, nuestro blog será un participante en este encuentro, y es importante para nosotros compartir lo que ha significado para nuestros seguidores sus experiencias, por lo que te solicitamos nos envíes una nota en la que expliques que ha significado para ti y tu desarrollo profesional los documentos que compartimos y las actividades que promocionamos como a través de esta herramienta digital, como los webinar. Es nuestro interés que esta actividad de difusión se incremente y llegue a todos los rincones del planeta, y cada vez mas personal de los servicios de salud tengan conocimientos y estén sensibilizados sobre nuestra responsabilidad de ser veedores y de hacer abogacía por los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Envianos tu comentario a nuestro correo : www.comitepediatriasocial.alape@gmail.com o a fifaluna@hotmail.com fifaluna@hotmail.com Esperamos tus noticias Josefina Luna INTEGRANTES DE COMITÉ PEDIATRÍA SOCIAL ALAPE Dr Ernesto Duràn. Presidente de Comitè PS (Colombia) Dra Helia Mòlina. Asesora (Chile) Dra Ida Esquivel. Representante Paraguay. Dra Josefina Luna. Comunicaciòn- blog. Representante República Dominicana. Dra Marìa Laura Michelini. Representante Uruguay. Dr Raùl Mercer. Asesor. ( Argentina) Dra Marìa del Carmen Calle. Represente Perù Etiquetas: blog pediatria social alape. Compartimos con ustedes el video de la presentación de la primera puesta en circulación en el español del libro Lo esencial no puede ser invisible a los ojos: Pobreza e Infancia en América Latina. Con la participación de los editores Mónica González, Alberto Cimadamore, Alberto Minujin con la conducción de Raúl Mercer. PDF Diapositivas presentación libro Pobreza e Infancia Video Conferencia Presentación del libro Pobreza e Infancia Etiquetas: Lo esencial no puede ser invisible a los ojos. Puesta en circulación Pobreza e Infancia en América Latina. Programación Semana Mundial Lactancia materna 2016 Infografìa Semana Mundial Lactancia materna 2016 Folder actividad Semana Mundial Lactancia Materna 2016 En este año la celebración y el lema de semana mundial de Lactancia Materna está vinculada a la Agenda de Desarrollo Sostenible, agenda 20-30. En los link encontrarás informaciones y actividades que relacionado la promoción de la lactancia materna con cada uno de los objetivos definidos en la agenda. Muchos países de la región como es el caso de Republica Dominicana, los índice de lactancia materna exclusiva es muy baja, realidad muy vinculada con la alta tasa de mortalidad infantil. Es preciso aunar esfuerzo en pro de impulsar la lactancia materna garantizando de esta forma un buen comienzo en la vida a nuestros niños y niñas de la región.. Etiquetas: lactancia materna y desarrollo sostenible., Semana mundial Lactancia materna 2016 Infografía Violencia en población con discapacidad. Etiquetas: Comité de Pediatría Social ALAPE, infografía violencia contra personas con discapacidad INSPIRE: Siete estrategias para poner fin a la violencia contra los niños. La violencia en contra de los niños, niñas y adolescentes está culturalmente aceptada en muchos de los países de la región Latinoamericana. El castigo físico como forma de crianza es validado y aceptado en nuestras culturas latinoamericana. Sin embargo, cada vez más evidencias científicas aportan elementos que establecen la relación de haber sufrido violencia en la infancia con afectación en la salud física, emocional, mental y otras áreas del bienestar humano. No obstante, las cifras de hechos violentos perpetrados en la infancia y adolescencia sigue siendo alarmante. El pasado año mil l millones de niños sufrieron violencia física, sexual y verbal en el mundo, revela un informe. Hace algunas décadas la OMS inició una ardua labor para evidenciar la violencia como un problema de salud pública. En los últimos años se ha hecho énfasis en la violencia contra los niños, niñas y adolescentes. INSPIRE es el resultado del trabajo colaborativo de diez organizaciones que trabajan estrategias para reducir la violencia en la infancia y la adolescencia. Han diseñado un conjunto de estrategias técnicas dirigidas a los técnicos que trabajan para prevenir y combatir la violencia en contra de los niños, niñas y adolescentes, que han dado buenos resultados y ofrecen la mayor posibilidad de prevenir la violencia en contra de los niños, niñas y adolescentes Siete estratregias para poner fin a la violencia contra los niños Magnitud de la violencia contra los niños Etiquetas: Comite pediatría social ALAPE, estrategias para prevenir violencia contra los niños, Inspire, Prevenir la violencia contra los niños Les invitamos a participar en la puesta en circulación on line del libro " Lo esencia no puede ser invisible a los ojos: Pobreza e Infancia en América Latina" Este libro nace de la experiencia del seminario internacional que convocó a investigadores de 14 países en el que se analizì de manera crìtica las políticas publicas que han impactado en la prevención y erradicación de la pobreza y la inequidad en la infancia. Sus editores: Mònica Gonzalez Contrò, Alberto Minujin y Raùl Mercer comparten la situación de la pobreza y desigualdad que vive la población infantil en los distintos países de la región, y el desafío que se presentan para romper con el circulo vicioso y la tranmision intergeneracion de la pobreza en nuestros países. Los interesados favor acceder al link mas abajo para llenar el formulario de inscripción. Esta actividad se desarrollo de manera conjunta con FLACSO, Comité de Pediatria Social de ALAPE y Equidad para la Infancia. Acceso a registro de inscripción a videoconferencia Formulario de Inscripciòn Etiquetas: Comité de Pediatría Social ALAPE, equidad para la infancia, infancia y pobreza en América Latina EPIDEMIOLOGIA DEL ABORTO Y SU PREVENCIÒN EN CHILE Compartimos el documento publicado Politopedia que documento la discusión que respecto la prevención del aborto se lleva a cabo en Chile. Como plantea la presentación del documento, la prevención del aborto provocado ha recaído en la planificación familiar, y el acceso a métodos anticonceptivos con la intención de evitar el embarazo no planificado. No obstante, al falla esta estrategia, existe una segunda linea de prevención sustentada en programas de la sociedad civil y de equipo obstetricias, en apoyo a embarazos vulnerables en riesgo de aborto en los casos de enfermedades congénitas graves. Epidemiologìa del Aborto y su Prevención en Chile Etiquetas: Comite pediatría social ALAPE, epidemiologia aborto en Chile, prevención aborto en Chile Agenda de acción Tercera Conferencia Internacional sobre Financiación Para el Desarrollo. La Tercera Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo se realizó en Addis Abeba, Etiopía los días de 13 a 16 de julio del 2015. En donde se reunieron representantes políticos de alto nivel así como Jefes de Estado y de Gobierno, ministros de finanzas, relaciones exteriores y de cooperación para el desarrollo. Compartimos la resolución. Tercera Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo. Etiquetas: La Tercera Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo. ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2016 : Una oportunidad para cada niño. Estado Mundial de la Infancia 2016 UNICEF Etiquetas: Comite pediatria social ALAPE, Estado mundial de la Infancia 2016 Nos complace compartir con todos ustedes los link que albergan el audio y la presentación de la video conferencia que ofreció el Dr Jeffrey Goldhagen, medico pediatra, profesor de pediatría de la Escuela de Medicina de la Universidad de Florida. Defensor de los Derechos de la Infancia y gran amigo y colaborador de este Comité de Pediatría Social de ALAPE. La conferencia fue dictada en inglés, sin embargo, hay traducciones de segmentos de la conferencia ofrecida por el Dr Raul Mercer ( lo encontrarán debajo, en área de chat). La presentación en PDF la encontrarán en español en link correspondiente Video Conferencia PS Abordaje de los Derechos del Niño a la Salud Infantil y los Objetivos Desarrollo Sostenible PDF Conferencia Abordaje de los Derechos del Niño a la salud y los Objetivos Desarrollo Sostenible. Con la intención de ampliar los conocimientos de nuestros seguidores e interesados en tener mayor información sobre los Derechos del Niño, en particular el Derecho a la salud, desde la visión holística que ofrece la Pediatría Social, compartimos el artículo escrito por el Dr Goldhagen en la revista de la Sociedad Española de Pediatría Social, en el que se aborda mucho de los conceptos explicados en la conferencia. Las disparidades en salud de los niños, y los rápidos avances en la epidemiología social, la epigenética y las ciencias del curso de vida, exigen cambios radicales en la práctica de la pediatría, si tenemos que dar respuesta a los determinantes sociales y ambientales de la salud infantil. Estos cambios requieren nuevos modelos de práctica profesional y de sistemas de atención. Serán necesarios: un marco basado en la igualdad y en los derechos de los niños/as para la atención clínica y protección infantil, políticas públicas, educación médica, desarrollo de capacitación e investigación. No abordarlo de esta manera, contribuirá al aumento de las brechas existentes entre el conocimiento de las causas-raíz del bienestar de los niños/as y nuestra práctica de pediatría y salud infantil. Estos avances en epidemiología y fisiología pueden traducirse en el próximo nivel de desarrollo de la pediatría - la Pediatría Social. La Pediatría Social expande los dominios biomédicos y psico-sociales de la pediatría, para incluir el impacto de la sociedad - lo social, civil-político, económico, cultural y medioambiental - sobre el niño individualmente y sobre la población infantil. En el campo de la Pediatría Social -el impacto del racismo, la discriminación10, la etnia, étnico, la inmigración, lo civil-político, económico, cultural y los entornos físicos el desarrollo cerebral temprano, el acceso a la atención médica y de salud mental, y el entorno construido, son de los determinantes más críticos para la salud y bienestar infantil y del adulto. En una escala global, la Pediatría Social considera y responde al impacto del cambio climático y la degradación del medio ambiente, la globalización y la guerra sobre la salud infantil. Esta evolución de la pediatría desplaza nuestra disciplina, de un enfoque en el niño/a a nivel individual, en la familia y la comunidad, a otro en la sociedad, a escala regional, nacional y global. Esta transición va a requerir un nuevo lenguaje, un nuevo marco clínico y nuevas herramientas, que los profesionales de la salud infantil y los defensores de los niños puedan utilizar para identificar y mitigar los determinantes que afectan la salud infantil, en sus prácticas y en sus comunidades. Equidad en Salud Infantil Como se ha detallado en la declaración política de la Academia Americana de Pediatría, sobre derechos de los niños y equidad en salud, la disciplina y la práctica de la Equidad en Salud Infantil puede conceptualizarse como compuesta de 4 dominios - los derechos del niño, la justicia social, la inversión en capital humano y la ética de la equidad sanitaria. Los principios incluidos en estos dominios aportan perspectiva y conocimiento que pueden ser integrados tanto en la práctica de la atención pediátrica tanto primaria como en las subespecialidades. Pueden usarse operativamente como herramientas, competencias, y estrategias, para promocionar la salud infantil, dan respuesta a las disparidades sanitarias y avanzar hacia la equidad en salud infantil. Más específicamente: Derechos de la Niñez. "Los artículos de la Convención definen los derechos de los niños/as en el contexto de su situación social, económica, cultural y civil-política. Es su integridad, la Convención redefine la infancia, el estatus de los niños en la sociedad, y lo que constituye la salud y el bienestar infantiles. La Convención establece un marco conceptual para la defensa de los niños/as, un enfoque holístico para satisfacer las necesidades infantiles, un inventario de resultados sanitarios óptimos, y una guía para la investigación en los sistemas sanitarios. Los derechos definidos por la Convención establecen las condiciones esenciales y holísticas necesarias para asegurar que los niños alcancen un estado óptimo de bienestar”. Justicia Social. "La justicia social se refiere a la distribución justa de los recursos. La distribución de los recursos es el resultado de las decisiones de las políticas del sector público -y del privado- sobre entidades e instituciones de todos los niveles de la sociedad. Los Pediatras... pueden trabajar para asegurar el interés superior de los niños (Convención, artículo 3) donde y cuando se tomen decisiones políticas en relación a la distribución de los recursos en temas que los afecten (por ejemplo, en la práctica clínica, los hospitales, colegios y comunidades), incluso si estas decisiones parecen tener poca relevancia para los niños. También pueden asegurar que todas esas decisiones no sean discriminatorias con los niños en cuanto a raza, etnia, nivel socioeconómico, género, discapacidad y /o condición migratoria (Convención, artículo 2).¨ Inversión de Capital Humano. La inversión de capital en los niños/as refleja el compromiso de la sociedad y comunidades a la hora de invertir recursos necesarios para mejorar la salud y bienestar de todos los niños y reducir las disparidades. La inversión de capital humano en niños/as se conceptualiza como compuesto de 5 tipos de capital: Pediatría Social Una Disciplina Pediátrica emergente basada en los Derechos y la Equidad. "El capital social refleja las relaciones humanas que afectan a los niños/as. A este respecto, una definición operativa y relevante para los pediatras, es que el capital social se refiere a las relaciones sociales en la familia, instituciones y comunidades (Es decir, colegios, clubes e instituciones religiosas) y entre los pares que influyen positivamente en la salud y bienestar de los niños/as”. Capital Económico. "La inversión económica de un país o una comunidad en los niños/as, tiene un efecto directo en la salud y bienestar de estos. Los niños que viven en la pobreza tienen peores indicadores de salud, situación que está relacionada virtualmente con cada medida de bienestar. La desigualdad de ingresos también parece tener un efecto negativo en la salud infantil y la adulta. Las políticas públicas que transfieren recursos económicos directamente a las familias, y en particular a los niños/as, en la forma de subsidios en efectivo o servicios (es decir: atención infantil, atención médica, ayuda en alimentaria, licencias por maternidad ampliadas, pensión infantil, subsidios de vivienda) tienen un efecto positivo en los niños”. Capital Ambiental. "El medioambiente donde crecen y se desarrollan los niños tiene una profunda influencia en su salud y bienestar tanto para los niños/as como para la población adulta. Dado nuestro creciente conocimiento del desarrollo cerebral temprano, los efectos diferenciales del entorno físico sobre el desarrollo del niño/a, la epigenética, la prevalencia de injusticia ambiental, y los efectos potenciales del cambio climático en los niños/as, es incumbencia de la sociedad el considerar el entorno y la justicia ambiental, en el contexto de la equidad sanitaria infantil". Capital Educativo. "La educación es un derecho fundamental de los niños/as. Las políticas relacionadas con el acceso a una educación de calidad, en especial al aprendizaje temprano, y aquellas relacionadas con niños con necesidades especiales, reflejan la transferencia de capital (recursos) educacional a los niños. Tales políticas son importantes medidas de equidad. La tasa de retorno de la inversión en educación temprana ha sido bien establecida. Igualmente se han documentado los efectos de la educación temprana sobre los resultados de salud y en las medidas de bienestar del niño/a y del adulto". Capital Personal. "La inversión en la dignidad de los niños/as y asegurar que todos los niños/as, sin discriminación, tengan una expectativa legítima y realista de gozar una salud óptima, y de alcanzar sus sueños y aspiraciones, depende de una política pública igualitaria. La inversión en capital personal de niños/as y familias es un asunto fundamental de equidad, un reflejo de los valores de una comunidad y una medida de su grado de humanidad. También es una inversión en la salud y bienestar de un individuo para todo el curso de su vida -desde la infancia hasta la adultez- y un componente esencial del papel de los pediatras al atender y asesorar a sus pacientes". La importancia futura de la pediatría y de los pediatras en el bienestar de los niños/as dependerá en parte en la medida en que estos principios de Equidad Sanitaria y Derechos del Niño se trasladen a la práctica corriente de la Pediatría Social. Las herramientas existentes y los nuevos desarrollos metodológicos basados en los principios de equidad y derechos, darán poder a los pediatras para dar respuesta a los determinantes de la salud infantil, en los dominios de la práctica clínica, el desarrollo comunitario, la defensa de los niños/as y las políticas públicas. El fracaso en responder a los determinantes sociales y ambientales de la salud afectará a los niños/as y adultos a lo largo de su curso de vida. Serán necesarios avances en la educación médica y en los métodos de investigación para preparar a los pediatras en su práctica y generación de nuevo conocimiento relacionado a la Pediatría Social. Un paradigma interdisciplinario de sistemas y prácticas permitirá a los profesionales de la salud hacer frente a los desafíos que enfrentan los niños y las familias en todo el mundo23-24. El fracaso en responder a los determinantes sociales y ambientales de la salud afectará a los niños/as y los adultos en el curso de toda su vida" Goldhagen, Jeffrey: Pediatría Social: Una disciplina pediátrica emergente basada en los Derechos y la Equidad Fuente http://www.pediatriasocial.es/HtmlRes/Files/Cuadernos18. Etiquetas: Comité pediatría social ALAPE, Jeff Goldhagen, Videoconferencia Derechos del niño y los Objetivos Desarrollo Sostenible Les invitamos a participar en la próxima conferencia virtual de Pediatría Social del Comité de ALAPE a celebrarse este próximo jueves 23 de junio a las 16 horas de Florida. Nuestro disertante es el apreciado Jeff Goldhagen, gran colaborador del Comité de Pediatría Social de ALAPE y sobre todo pediatra comprometido en favor de los derechos de los niños y las niñas. Hablará sobre el Abordaje de los derechos de los Niños a la Salud Infantil en el marco de la agenda 2030 Objetivos Desarrollo Sostenible. Jeff es angloparlante, la disertación se realizará en inglés, y las diapositivas estará en español. Les invitamos difundir esta invitación con colegas interesados. Recodarles que la participación es gratis, solo tienen que acceder al link que aparece más abajo a la hora señalada ( 4 pm Florida, Republica Dominicana, Asunción; 3 pm México, Bogotá ; 5pm Argentina, Uruguay) Video conferencia Abordaje de los derecho del niño a la salud infantil y los Objetivos Desarrollo Sostenible Etiquetas: conferencia virtual de pediatría social ALAPE.A bordaje de los Derechos a la salud infantil y los Objetivos Desarrollo sostenible Revisiones sistemáticas y Metaanàlisis con las recomendaciones de OMS sobre atención postnatal. Nos complace compartir con ustedes las nueves revisiones sistemáticas llevadas a cabo por las instituciones académicas independientes que formularon la base de recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud para el cuidado post natal (2013) Estos artículos fueron publicados en el suplemento especial del Journal of Perinatologia, lo encontraràn en los link màs abajo, Agradecemos al Departament of Maternal, Newborn, Chil and Adolescent Health Seguimiento de trabajadores de salud comunitario del cuidado en el hogar de recién nacido para prevenir mortalidad neonatal en países de bajo y mediano ingreso. Profilaxis con vitamina K, en prevención de sangrado por déficit vitamina K Limpieza de cordón umbilical con Clorehexina en recién nacido Eficacia y seguridad de uso de CPAP en países de ingreso bajo y medio El efecto de revestimiento y uso de bolsas plásticas en la mortalidad de recién nacido pretèrmino y término. Visita domiciliaria de agentes de salud comunitarios para identificar enfermedades graves y atencion den recien nacidos y en paises de bajo y mediano ingreso Eficacia y seguridad de la terapia de reemplazo con surfactante Revisiòn sistematica Muerte neonatal y causas especificas en países en desarrollo Revisión sistemática y metaanalisis tratamiento surfactante y antibiótico en recién nacido con aspiraciòn meconial. Etiquetas: Revisiones y metaanalisis con recomendaciones de OMS sobre atención postnatal. Curso virtual BID Políticas efectivas de Desarrollo Infantil En la última década los países de América Latina y el Caribe han demostrado un compromiso político y financiero para fortalecer las políticas de desarrollo infantil. Sin embargo, a pesar de estos esfuerzos, todavía existen retos significativos especialmente en la calidad de los servicios. El curso “Políticas efectivas de desarrollo infantil” pretende fortalecer las capacidades de quienes diseñan, implementan y evalúan programas y políticas de desarrollo infantil, con énfasis en aspectos relacionados a la calidad. ¿Para quién es este curso? Funcionarios públicos en todos los niveles de gobierno (local, departamental y central), ejecutores de programas y políticas, tomadores de decisiones y público en general vinculado a la promoción del desarrollo infantil temprano y la protección de la niñez en la región, organizaciones comunitarias, organizaciones sin fines de lucro o personal de los programas en servicios de desarrollo infantil, educación y salud. ¿Quién dicta el curso­? Este es un curso oficial del Banco Interamericano de Desarrollo, lo guía María Caridad Araujo, especialista en protección social del BID. En este curso encontrarás lecciones de más de 30 expertos internacionales en esta materia. ¿Cuál es la fecha de inicio? El primer curso inicia el 19 de julio de 2016, tendrá una duración de 6 semanas. ¿Cuál es la carga horaria? Te tomará 7 horas de dedicación a la semana, tú eliges el horario para estudiar. ¿Qué aprenderás? Qué es el desarrollo infantil y por qué la primera infancia es crucial para el desarrollo del capital humano Por qué la familia y la comunidad son importantes en el proceso de desarrollo infantil Qué elementos programáticos y sistémicos producen servicios de desarrollo infantil de buena calidad Qué herramientas existen para diseñar, implementar y evaluar políticas y programas de desarrollo infantil de calidad Semana 1: Evidencia científica y bases del desarrollo infantil temprano Semanas 2 y 3: La familia y la comunidad en el desarrollo infantil Semana 4: Sistemas y políticas de promoción de desarrollo infantil temprano Semana 5: Diseño de políticas y programas para la primera infancia Semana 6: Evaluación y mejoramiento continuo de políticas de desarrollo infantil temprano Curso Desarrollo Infantil video Curso Politicas Efectivas Desarrollo Infantil Etiquetas: Curso virtual Politicas efectivas Desarrollo Infantil BID. Comite Pediatria Social ALAPE ESTAMOS EN LAS REDES: PEDIATRÍA SOCIAL LATINOAMERI... PRESENTACIONES: 1er CONGRESO CHILENO PEDIATRÍA S... 1er Congreso Chileno de Pediatría Social y 34 Conf... Ministerio de Salud de Paraguay presentaGuía de lo... Seminario Internacional ·Reivindicando el presente... XII CONGRESO INTERNACIONAL DE SALUD, EDUCACIÓN Y D... Webinar sobre El Itinerario de CDN en los Sistema... Documento informativo para el Consejo sobre patroc... SEMANA MUNDIAL DE LACTANCIA MATERNA 2016 y la Red ... ¿QUÉ TE PARECE NUESTRO BLOG? Tu opinión es import... Video y PDF Presentación del libro Lo esencial no ... Infografía Violencia en población con discapacida... INSPIRE: Siete estrategias para poner fin a la vio... Presentaciòn del libro: Lo esencial no puede ser i... EPIDEMIOLOGIA DEL ABORTO Y SU PREVENCIÒN EN CHILE... Agenda de acción Tercera Conferencia Internacional... ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2016 : Una oportuni... Video y PDF Video-conferencia Abordaje de los Dere... Abordaje de los Derechos del Niño a la Salud Infan... Revisiones sistemáticas y Metaanàlisis con las re... Curso virtual BID Políticas efectivas de Desarrol...

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Estás en » Arte » Prehistoria para escolares en Teverga Prehistoria para escolares en Teverga Películas nominadas a los Premios Goya y el cine asturiano, protagonistas de la programación de La Cinemateca Ambulante EXPOSICIÓN: ENSIDESA 1950. EL NACIMIENTO DE UN GIGANTE. EXPOSICIÓN XXI CERTAMEN NACIONAL DE PINTURA El Parque de la Prehistoria de Teverga ha preparado un completo programa de actividades para que los escolares se sumerjan en el Paleolítico durante este curso 2018/2019. Para todos los ciclos educativos se ofrecen visitas combinadas con un taller para que el alumnado pueda experimentar en primera persona la forma de vida en la Prehistoria, practicando sus actividades cotidianas y empleando sus útiles más habituales. El equipamiento tevergano también oferta visitas con ayuda al transporte para grupos escolares, que permiten disfrutar de un recorrido completo por el Parque con parada en la Galería, en la Cueva de Cuevas y en el cercado de animales para observar y conocer a los bisontes de origen europeo, caballos Przewalski, neo-uros o uros de Heck, ciervos y gamos. Durante el mes de noviembre existe además la opción de completar la visita a la Cueva de Cuevas con una muestra de pesca y recolección prehistóricas y de un amagüestu al estilo paleolítico. Los escolares también pueden participar en un Prehistocampamento, con jornadas de convivencia con dinámicas actividades basadas en la arqueología experimental en un entorno natural excepcional; y en visitas y talleres en inglés, una opción disponible tanto para centros educativos como para Escuelas Oficiales de Idiomas y academias. A esto hay que sumar las visitas accesibles y los recorridos por los Valles del Oso para jornada completa, en los que se recorre el Parque, los cercados de la Fundación Oso y la Colegiata de San Pedro. Toda la información de la programación para público escolar del Parque se puede consultar en la web www.parquedelaprehistoria.es.

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La sepsis En Inglés Other Fact Sheets PDF Version ¿Qué es la sepsis? La sepsis o septicemia es una afección médica grave, causada por una respuesta inmunitaria fulminante a una infección. El cuerpo libera sustancias químicas inmunitarias en la sangre para combatir la infección. Estas sustancias químicas desencadenan una inflamación generalizada, la cual produce coágulos de sangre y fugas en los vasos sanguíneos. Como resultado, se altera la circulación sanguínea lo que, a su vez, priva a los órganos de nutrientes y oxígeno, y causa daños en los órganos. En casos graves, se presenta insuficiencia de uno o varios órganos. En los peores casos, la presión sanguínea disminuye, el corazón se debilita y el paciente se precipita a un choque septicémico. Una vez que esto sucede, varios órganos (los pulmones, los riñones, el hígado) pueden dejar de funcionar rápidamente y el paciente puede morir. La sepsis es uno de los mayores desafíos en los hospitales, en donde es una de las principales causas de muerte. También es uno de los principales motivos por los que las personas deben reingresar en el hospital. La sepsis se presenta de modo imprevisible y puede avanzar rápidamente. ¿Qué causa la sepsis? Hay muchos tipos de microbios que pueden causar sepsis, entre ellos, bacterias, hongos y virus. Sin embargo, las bacterias son la causa más frecuente. Micrografía electrónica de barrido a color de bacterias. Reconocimiento: Tina Carvalho, Universidad de Hawái en Manoa. A menudo, los casos graves de sepsis son el resultado de una infección generalizada que se propaga por todo el cuerpo a través del torrente sanguíneo. En algunos casos, no se puede detectar la infección en el torrente sanguíneo y los médicos recurren a otra información, como la temperatura corporal y el estado mental, para diagnosticar la sepsis. Con frecuencia, la sepsis es el resultado de infecciones en los pulmones, el estómago, los riñones o la vejiga. Es posible que la sepsis comience con un pequeño corte en la piel que se infecta o de una infección después de una cirugía. A veces, la sepsis puede ocurrir en personas que no sabían que tenían una infección. Reconocimiento: iStock. ¿A quién le da sepsis? La sepsis le puede dar a cualquier persona. Las personas con mayor riesgo son los bebés, los niños, las personas mayores y aquellas con heridas o problemas médicos graves, como diabetes, sida, cáncer o enfermedad hepática. ¿A cuántas personas les da sepsis? Cada año, más de 1.7 millones de adultos en los Estados Unidos contraen sepsis y casi 270,000 de esas personas mueren como resultado de esto. El número de casos de sepsis al año ha estado en aumento en los Estados Unidos. Esto probablemente se debe a varios factores: Hay una mayor consciencia sobre la sepsis y se le da más seguimiento. Las personas con enfermedades crónicas están viviendo más tiempo y la edad promedio en los Estados Unidos está en aumento. La sepsis es más frecuente y más peligrosa en las personas mayores y en aquellas con enfermedades crónicas. Algunas infecciones ya no se pueden curar con antibióticos. Estas infecciones resistentes a los antibióticos pueden causar sepsis. Los avances médicos han hecho que los trasplante de órganos sean más frecuentes [datos en inglés]. Las personas tienen un riesgo más alto de presentar sepsis si se han sometido a trasplantes de órganos o a otros procedimientos en los que se necesiten medicamentos para inhibir el sistema inmunitario. ¿Cuáles son los síntomas de la sepsis? Los síntomas frecuentes de la sepsis son fiebre, escalofríos, respiración y frecuencia cardiaca rápidas, sarpullido, confusión, y desorientación. Muchos de estos síntomas también son frecuentes en otras afecciones, lo que hace que la sepsis sea difícil de diagnosticar, en particular, en sus etapas iniciales. ¿Cómo se diagnostica la sepsis? Los médicos comienzan por determinar si hay alguno de los síntomas que se mencionaron anteriormente. También pueden hacer un examen de sangre para ver si hay un número anormal de glóbulos blancos, o la presencia de bacterias u otros microorganismos infecciosos. Asimismo, los médicos pueden ordenar una radiografía o una exploración por tomografía computarizada (TC) para ubicar la infección. ¿Cómo se trata la sepsis? Por lo general, los médicos tratan a las personas con sepsis en las unidades de cuidados intensivos de los hospitales. Ellos intentan detener la infección, preservar los órganos vitales y evitar que baje la presión sanguínea. Esto casi siempre incluye la administración de antibióticos y líquidos. Los pacientes con casos más graves podrían necesitar una sonda para respirar, diálisis renal o cirugía para eliminar la infección. A pesar de años de investigación, los científicos todavía no han diseñado un medicamento que aborde específicamente la respuesta inmunitaria agresiva que se observa con la sepsis. Para más información sobre los síntomas, el diagnóstico y el tratamiento de la sepsis, consulte la página de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. ¿Hay algún efecto a largo plazo de la sepsis? Muchas de las personas que sobreviven a la sepsis grave se recuperan por completo y su vida regresa a la normalidad. Pero algunas personas, en particular aquellas con enfermedades crónicas preexistentes, pueden sufrir un daño permanente en los órganos. Por ejemplo, si alguien ya tiene problemas renales, la sepsis le puede ocasionar insuficiencia renal, lo que haría necesario que reciba diálisis de por vida. También hay cierta evidencia de que la sepsis grave altera el sistema inmunitario de las personas y las hace más vulnerables a futuras infecciones. Algunos estudios han mostrado que las personas que han tenido sepsis tienen un mayor riesgo de presentar varias afecciones médicas y de morir, incluso varios años después del episodio. ¿Cuál es el costo económico de la sepsis? El tratamiento de la sepsis es costoso y por lo general incluye una estadía prolongada en la unidad de cuidados intensivos y terapias complejas con costos elevados. La Agency for Healthcare Research and Quality [Agencia para la Investigación y la Calidad de la Atención Médica] informa que la sepsis es la enfermedad más costosa que se trata en los hospitales estadounidenses, con un costo de aproximadamente $24 mil millones en 2013. Las personas con sepsis son de 2 a 3 veces más propensas a reingresar en el hospital, en comparación con personas con muchas otras enfermedades, entre ellas, insuficiencia cardiaca, neumonía y enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Los reingresos debido a la sepsis también son más costosos que aquellos debido a otras enfermedades. ¿Qué tipo de investigaciones se están haciendo sobre la sepsis? Los Institutos Nacionales de la Salud apoyan muchos estudios sobre la sepsis (consulte la base de datos NIH RePORTER), algunos de los cuales son ensayos clínicos [en inglés]. En algunos de estos estudios, se evalúa la eficacia de posibles tratamientos. En otros, se buscan claves moleculares en la sangre de los pacientes con las que se podría hacer un diagnóstico temprano de la sepsis, lo que les permitiría a los médicos tratar la enfermedad antes de que sea demasiado tarde. También hay otros estudios en los que se analiza la sepsis en poblaciones específicas, como bebés prematuros, personas con factores de riesgo conocidos como diabetes, cáncer o enfermedades renales o hepáticas, o sobrevivientes de la sepsis a largo plazo. Puede encontrar artículos, videos, imágenes y más información sobre lesiones y enfermedades, entre ellas, la sepsis, en la página de Science Education (educación científica) del NIGMS [en inglés]. Centers for Disease Control and Prevention [Internet]. Atlanta: Department of Health and Human Services. Sepsis: data & reports; 2016 Aug 23 [cited 2019 Sep 10]. Available from: https://www.cdc.gov/sepsis/datareports/index.html ↩ Pubmed Central (PMC) [Internet]. Bethesda: National Center for Biotechnology Information, U.S. National Library of Medicine. Hajje J, Blaine N, Salavaci J, Jacoby D. The centrality of sepsis: a review on incidence, mortality, and cost of care. Healthcare (Basel). 2018 July 30 [cited 2019 Sep 10]; 6(3):90. 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Available from: https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/2598785 ↩ Recursos del NIGMS (en inglés) Biomedical Beat Blog Posts on Sepsis Sepsis Infographic Sepsis (MedlinePlus, NIH) Sepsis Webpage (CDC) (en inglés) El NIGMS no ofrece asesoría médica específica, sino que les proporciona a los usuarios información para ayudarles a tener una mejor comprensión de la salud y las enfermedades. Consulte con un profesional médico calificado para obtener respuestas a sus preguntas médicas personales. NIGMS is a part of the National Institutes of Health that supports basic research to increase our understanding of biological processes and lay the foundation for advances in disease diagnosis, treatment, and prevention. For more information on the Institute’s research and training programs, visit https://www.nigms.nih.gov. Picture selected Science Education > Fact Sheets > La sepsis

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Hipoplasia dental asociada a enfermedad renal Reporte de un caso clínico y revisión bibliográfica María Gabriela Acosta de Camargo. Odontopediatra. Profesora contratada de la Cátedra de Odontopediatría. U.C gabrieladecamargo@yahoo.com Cada día a la consulta dental acuden más pacientes con hipoplasia dental, la cual es tratada en su mayoría sin conocerse su etiología. Son muchas las afecciones que pueden alterar el desarrollo del esmalte, genéticas como ambientales. La amelogénesis imperfecta es una manifestación de una alteración genética, mientras que entre las muchas causas ambientales se encuentra la enfermedad renal. En este reporte se describe el caso de un paciente de 17 años que cursa con enfermedad renal, específicamente nefrocalcinosis, hipocalcemia e hipopotasemia. Desde el inicio de su tratamiento médico su talla y peso estuvieron debajo de los límites normales. Acude a la consulta odontopediátrica por presentar dentición con coloración parduzca. Al examen clínico se observó un esmalte hipoplásico de fácil caída con una alta incidencia a caries dental y ausencia de puntos de contacto, siendo el único miembro de la familia con tal alteración. Se concluye que la hipoplasia dental es un defecto de esmalte con una prevalencia cada vez más observada en la población pediátrica y el odontopediatra debe estar en la capacidad de identificar y explicar este defecto estructural a los padres, así como ofrecer tratamiento estético. Palabras claves: Ameloblasto, hipoplasia, amelogénesis imperfecta, nefrocalcionosis Each day more pacients asssit to the dental office with dental hypoplasia, which is treated in its mayority without etilogical knowledge. There are many affections that can altere the development of the enamel, geneticals and enviromentals. The amelogenesis imperfecta is one manifestation of a genetical alteration while among the enviromental causes is found renal disease. In this report is described the case of one 17 year old patient that suffers renal disease, especifically nephrocalcinosis, hypocalcemia and hypopotasemia. From the beginning of his medical treatment his size and weight were below normal limits. He came to the pediatric dentist consult because he presented teeth with coloring brown. In the clinical examination it was observed an hypoplasic enamel, with easy drop with a high incidence of dental decay and absence of contact points, being himself the only member of the family with such alteration. The conclusion is that the dental hypoplasia is an enamel defect with a prevalence that is increasinly higher observed in the pediatric population and the pediatric dentist must be in the capacity to identify and explain this structure defect to the parents, as well as proper estetic treatment. Key words: Ameloblasto, hypoplasia, amelogenesis imperfecta, nephrocalcinosis. La formación del esmalte o amelogénesis ocurre en dos etapas. En la primera, la matriz del esmalte se forma y en la segunda se calcifica. (1) Los problemas que surgen en la fase de calcificación del desarrollo dental afectan la dureza del tejido mineralizado. Hay alteraciones del esmalte cuya causa puede ser hereditaria o ambiental. En la hipoplasia dental, se encuentra una forma hipomineralizada cuyo defecto es en la maduración del esmalte, una hipoplásica, donde hay un esmalte delgado y una hipocalcificada en la que se encuentra un defecto en la mineralización primaria. (2) En la forma hipoplásica hay una reducción cuantitativa del esmalte con mineralización normal.(3) Las coronas de los dientes en desarrollo, por la misma naturaleza de su evolución son un registro permanente de cualquier alteración metabólica o sistémica acontecida durante el transcurso de la formación dental. Las agresiones sistémicas, como un período largo de fiebres altas, deficiencias nutricionales, infecciones congénitas y ciertos medicamentos pueden afectar las células formadoras de esmalte, ameloblastos o aquellas que producen dentina, odontoblastos. Cuando un problema con la calcificación modifica el esmalte, éste resiste menos al ataque de ácidos por microorganismos. Si la dentina es el tejido afectado, se deteriora la resistencia de la estructura principal que soporta al diente. (4) La amelogénesis imperfecta es un defecto de esmalte dental producto de la mutación del gen amelina ubicado en el cromosoma X (18), que presenta el típico modo de transmisión ligado a X. La severidad de los defectos en el esmalte dental puede variar entre individuos de una misma familia y entre distintas familias, sugiriendo penetrancia y expresión variable del gen mutado. Mujeres heterocigotos se muestran menos afectadas que los hombres, ellas exhiben bandas verticales alternadas de esmalte normal y anormal en ambas denticiones, temporal y permanente. En los hombres encontramos entre otros, un esmalte duro, glaseado, con superficie lisa, pero tan delgado que el diente no alcanza sus puntos de contacto y cuyo color varía entre blanco amarillento a amarillo. (5) En la amelogénesis imperfecta el rol de las proteínas amelogeninas en la formación del cristal del esmalte está alterado en ambas denticiones, lo que provoca anormalidades en la cantidad y calidad del esmalte, generalmente en ausencia de otros efectos generalizados o sistémicos.(6) Este proceso es complejo, además las mutaciones en las matrices extracelulares, así como el mecanismo molecular de la membrana basal y matriz del esmalte durante la morfogénesis, no están suficientemente claros.(7) Al análisis microscópico un esmalte con hipoplasia dental lineal, tiene la disposición de los cristales de hidroxiapatita más suelta y menos organizada que en su parte porosa, mientras que el borde entre el esmalte normal y el hipomineralizado generalmente es distinto. La estructura básica preservada indica una normal función del ameloblasto durante su fase de secretora, pero una función alterada durante la etapa de maduración.(8) Cuando la alteración de esmalte es de origen ambiental, no hay antecedentes familiares. Son muy numerosas las afecciones sistémicas que pueden alterar el esmalte, entre ellas: Endocrinopatías no controladas, lesiones cerebrales, errores innatos del metabolismo como fenilacetonuria o porfiria eritropoyética congénita, alteraciones cromosómicas, alergia congénita, alteraciones neonatales como bajo peso, prematuriedad o hipocalcemias; incorporación de sustancias químicas, en especial tetraciclinas o fluoruros, alteraciones nutricionales como raquitismo vitamina D dependiente o malabsorciones, enfermedades exantemáticas que cursan con procesos febriles, infecciones prenatales o neuropatías entre otras. (9) Además: trauma al nacer, infecciones respiratorias, alteraciones metabólicas como enfermedades hepáticas, hipotiroidismo, hipoparatiroidismo, diabetes materna, enfermedad renal, hipocalcemia.(10) La hipocalcemia rara vez es debida sólo a una reducción en la ingesta de potasio, en cambio frecuentemente resulta de un flujo de potasio a las células o en un aumento en la pérdida del elemento.(11) Entre las alteraciones renales asociadas a hipoplasias dentales está la nefrocalcinosis. La nefrocalcinosis es un estado de insuficiencia renal, debido a la precipitación de fosfato de calcio en los túbulos del riñón.(12) Existe una estrecha relación entre la nefrocalcinosis y la xerostomía, o disminución en el flujo salival normal. El Síndrome de Sjogren es un trastorno inflamatorio sistémico caracterizado por resequedad en la boca, disminución en lagrimeo y mucosas secas, poco frecuente en niños.(13) La mitad de los pacientes con Síndrome primario de Sjogren tienen manifestaciones extraglandulares incluyendo compromiso renal. La lesión renal más frecuente es la nefritis túbulo intersticial, que se manifiesta clínicamente como una acidosis tubular distal, que puede desencadenar una osteomalacia.(14) En el Síndrome de Sjogren se administra bicarbonato o citrato de potasio para prevenir acidosis y nefrocalcinosis. Los medicamentos alcalinos, corrigen la condición ácida del cuerpo y los niveles bajos de potasio. A estos pacientes se le indica estimuladores salivales tipo pilocarpina e ingesta frecuente de líquidos sin azúcar. En ellos es muy importante la buena higiene para prevenir candidiasis y caries dental.(15) También pueden usar goma de mascar, sustancias inertes como cera de parafina o chupar objetos sólidos como la semilla de durazno que son medidas eficaces para estimular el flujo salival.(16) Debido al origen embrionario del esmalte, que es ectodérmico, las alteraciones en su formación pueden ser acompañadas de cambios en otros tejidos de origen ectodérmico como el pelo, las uñas y la piel." Caso Clínico: Paciente masculino de 17 años de edad con nefrocalcinosis, hipocalcemia e hipopotasemia diagnosticada a los cinco años de edad, quien se encuentra actualmente en tratamiento médico recibiendo citrato de potasio. Antecedentes familiares sin interés, llama la atención que en ningún miembro familiar se a observado alteración de esmalte. El paciente es el menor de tres hermanos. Antecedentes personales: El paciente nació a término, a pesar de que en algunos casos la nefrocalcinosis se relaciona con prematuriedad, en este caso no fue así. En algunos momentos la hipopotasemia se acompañó de hipodinamia y laxitud muscular, ameritando la hospitalización del paciente. Durante su desarrollo los percentiles en talla y peso estuvieron siempre por debajo de lo normal. Desde su niñez presentó lesiones papulosas en piel, diaforesis (poco sudor) y xerostomía (poca salivación). La dentición temporaria estuvo totalmente afectada por hipoplasia de esmalte. Exámenes de laboratorio: Al estudio de ecosonograma se observaron riñones disminuídos de tamaño de bordes regulares, ecoestructura homogénea más brillante que lo normal. La relación corticomedular y grosor parenquimatoso en el límite inferior de lo normal, concluyendo enfermedad parenquimatosa renal tipo II y nefrocalcinosis. Continuamente el paciente se le evaluó Calcio, Fósforo, Creatinina sérica, Sodio, Potasio, PH de gases arteriales y examen general de orina. En muchas ocasiones el paciente manejó alcalosis metabólica e hipercalsuria. Examen clínico: Al momento de la consulta el paciente pesa 49 kgrs y mide 1.60 mts, percentiles 10 según Fundacredesa. (18) A la exploración clínica extraoral se observa acné avanzado en cara, cuello y espalda. Estas lesiones empeoraron con la pubertad. Las características clínicas orales incluyen un esmalte dental hipoplásico, color amarillento parduzco de fácil caída que incluye todas las piezas dentarias. La incidencia de la caries en el paciente es alta, asociada a mala higiene dental. El estudio radiográfico revela esmalte de grosor muy delgado, con ausencia de puntos de contacto en algunas zonas y pulpas taurodónticas en determinadas unidades dentarias, así como también la presencia de canino superior incluído. (Figura 1) Se considera aceptable una vista frontal para estudiar la zona de los incisivos, (19) en la Figura 2 se aprecia la hipoplasia dental. Radiografía periapical Figura 2 Hipoplasia Dental Discusión: Los pacientes con trastornos renales pueden presentar hipoplasias adamantinas, si la alteración renal fue en la etapa de formación y desarrollo dental. (20) Los que cursan con enfermedad renal crónica se caracterizan por presentar entre sus manifestaciones orales, obliteraciones pulpares, enfermedad gingival y periodontal.(21) Entre los pacientes con insuficiencia renal crónica Oliveros reportó una aparición de hipoplasias en un 15,8%.(22) Obry por su parte realizó un estudio en pacientes jóvenes con insuficiencia renal crónica y encontró que el 61% presentaban hipoplasias de esmalte.(23) En un caso reportado por Koppang de un paciente con acidosis tubular renal tipo proximal se encontró una hipoplasia tipo severa en toda la dentición permanente.(24) Además de las alteraciones renales existen otros trastornos sistémicos asociados a hipoplasias dentales, entre ellos tenemos que la hipoplasia es un problema visto en niños nacidos de madres diabéticas.(25) La hipoplasia dermal focalizada o Síndrome Goltz Gorlin es un extraño síndrome caracterizado por una hipoplasia generalizada que afecta los tejidos de origen mesodérmico y ectodérmico con defectos cutáneos, óseos, oculares, orales y dentales. La hipoplasia del esmalte es la manifestación dental más comúnmente reportada. Este defecto hace que el control de placa bacteriana sea más difícil resultando generalmente en una gingivitis.(26) Un estudio realizado en Brazil reportó que no existe relación entre labio y paladar hendido e hipoplasias de esmalte en caninos deciduos.(27) Aunque algunos autores señalan que es frecuente encontrar hipoplasias en las piezas dentarias adyacentes a la fisura, como influencia del defecto embrionario (la fisura) sobre el desarrollo dental (aposición y mineralización).(28) En Inglaterra se estableció la relación existente entre niños que padecieron enfermedad celíaca y desarrollaron hipoplasias de esmalte.(29) Al igual que una relación con la linfangectasia intestinal y la hipoplasia de esmalte (30) Así también existe una marcada relación entre otitis media y opacidad delimitada del esmalte. (31) La hipoplasia dental es un problema mayor de lo que se cree. En un estudio realizado en Irán para determinar la prevalencia y distribución de dientes cariados, extraídos y obturados en estudiantes de 12 años de edad, se encontró que 32,7 % presentaban hipoplasia de esmalte. (32) Mientras que en un estudio realizado en Brasil en niños entre 3 y 5 años que permanecían en sitios de cuidado diario se encontró que 24.4% presentaban defectos en el desarrollo del esmalte. (33) Cada vez los defectos en el desarrollo se observan más en la población pediátrica, la prevención debe ser enfatizada así como también el correcto manejo tanto sicológico como dental, ya que estos pacientes tienden a retraerse por sus defectos en el esmalte.(34) Los cambios ambientales también influyen significativamente en el esmalte, esto lo revela un estudio en Australia que demuestra que cuando una población cambió de sitio para vivir, se observaron más hipoplasias de esmalte que en otra que permaneció en su mismo lugar de origen.(35) El esmalte opaco se relaciona con aguas fluorizadas, aunque es de destacar que la prevalencia de caries en personas que las consumen es 50 % menor que las que no tienen contacto con aguas fluoradas.(36) Es importante hacer diagnósticos diferenciales entre los defectos de desarrollo de esmalte y causas externas e internas de pigmentaciones dentarias.(37) La hipoplasia dental es un defecto de esmalte con una prevalencia cada vez más observada en la población pediátrica. Su etiología abarca causas genéticas y ambientales. Es importante la anamnesis para conocer los antecedentes tanto prenatales como postnatales y poder determinar la etiología de los defectos de esmalte. Esta alteración hace que el control de placa bacteriana sea más difícil resultando generalmente en una gingivitis. Por tal razón, deben hacerse diagnósticos tempranos para detectar defectos de esmalte y enfatizar la necesidad de tratamientos odontológicos en adolescentes. El odontopediatra debe estar en la capacidad de identificar y explicar este defecto estructural a los padres, así como ofrecer tratamiento estético. Se recomienda referir este grupo de pacientes a terapia psicológica sobre todo en la época de la adolescencia. McDonald. Avery. :(1990) Odontología Pediátrica y del Adolescente. 5ta Edición. Editorial Médica Panamericana. 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Henrik Ibsen. Cristianía, actual Oslo Causa de muerte Arteriosclerosis y accidente cerebrovascular Dresde, Múnich y Skien Knud Ibsen Marichen Altenburg Suzannah Ibsen Años activo Brynjolf Bjarme Novela, drama, lírica Obras notables Un enemigo del pueblo El pato silvestre La casa de Rosmer Knight Grand Cross of the Order of St. Olav‎ Gran cruz de la orden de la bandera de Dinamarca Order of the Polar Star - Commander's Grand Cross ibsen.nb.no Henrik Johan Ibsen /ˈhɛnɾɪk ˈjoːhɑn ˈɪpsən/ (Skien, 20 de marzo de 1828-Cristianía, 23 de mayo de 1906) fue un dramaturgo y poeta noruego. Es considerado el más importante dramaturgo noruego y uno de los autores que más han influido en la dramaturgia moderna, padre del drama realista moderno y antecedente del teatro simbólico. En su época, sus obras fueron consideradas escandalosas por una sociedad dominada por los valores victorianos, al cuestionar el modelo de familia y de sociedad dominantes. Sus obras no han perdido vigencia y es uno de los autores no contemporáneos más representados en la actualidad. 2 Obra dramática 3 Obras dramáticas Su padre, un próspero comerciante, se arruina cuando Henrik cuenta con la edad de ocho años y la familia debe trasladarse a una granja en las afueras de Gjerpen, única propiedad que logra salvar de la quiebra. Allí el pequeño Henrik deberá recorrer cinco kilómetros para asistir a la escuela y se convierte en un niño introvertido y solitario. En 1842 regresan a Skien y Henrik, con 14 años, ingresa en un colegio religioso, sin embargo, años después, y en su edad madura, se declaraba ateo. Permanecerá en él hasta los 16 años, cuando las necesidades económicas le obligan a desplazarse a la pequeña ciudad de Grimstad para trabajar durante seis años como aprendiz de farmacia. Durante su estancia en Grimstad apenas se relaciona, acentuándose su carácter introvertido. Termina los estudios de secundaria y comienza estudios de medicina (que nunca terminará), se interesa por la literatura y escribe sus primeros poemas y obras dramáticas. De esta época son los poemas Resignación y En otoño y los dramas de carácter romántico Catilina y La tumba del guerrero (o El túmulo del héroe). En 1850 se traslada a Cristianía, donde, después de intentar retomar los estudios, a pesar de llevar una existencia de penurias económicas decide vivir de sus obras. Publica Catilina bajo el seudónimo de «Brynjolf Bjarme» que es mal acogida por la crítica y no consigue que sea representada. Colabora con el periódico de la Sociedad de Estudiantes Samfundsbladet y con la revista satírica de literatura y política Andhrimner. El 26 de septiembre de 1851 se representa por primera vez una de sus obras, La tumba del guerrero, en el Cristianía Theater. En 1852 consigue trabajo en el recientemente establecido Det norske Theater de Bergen, con el compromiso de estrenar una de sus obras al año. Estrena cuatro obras: La noche de San Juan (1853), una nueva versión de La tumba del guerrero (1854), La señora Inga de Ostraad (1855) y La fiesta en Solhaug (1856). En Bergen conoce a Susannah Thoresen, la hija de un clérigo protestante, con la que contraerá matrimonio el 18 de junio de 1858. En 1857 realiza viajes de estudios a Dresde y Copenhague. En septiembre de 1857 regresa a Cristianía para hacerse cargo de la dirección artística del Cristianía Norske Theater hasta su quiebra en 1862. En 1858 estrena: Los vikingos de Helgeland. Ese mismo año nace su hijo Sigurd y en años siguientes publica sus poemas Paa Viddeme (En las planicies) y I billedgalleriet (En la galería de arte) y escribe el drama La comedia del amor. A la quiebra del teatro le siguen meses de penuria económica; solicita a la Universidad una beca para viaje de estudios, le es concedida y viaja al oeste de Noruega recopilando datos sobre sus expresiones folclóricas. Escribe y publica el drama Los pretendientes de la corona (1863, según un tema concebido en 1858). En 1864 abandona Noruega y se dirige a Roma donde un año después se reunirá con su familia. Ibsen consideró no vivir en el ambiente luterano y conservador de Cristianía e inició un exilio voluntario de 27 años. En Roma residirá 4 años. En 1868 se traslada a Alemania donde residirá primero en Dresde (1868-75) y más tarde en Múnich (1875-78). Ibsen es ya un dramaturgo con reconocimiento internacional y sus obras se representan en diversos países de Europa. En 1869 viaja a Egipto invitado como representante noruego a la inauguración del Canal de Suez. En 1873 es elegido miembro del jurado de arte internacional en la Exposición Universal de Viena. En 1878 vuelve a Roma, esta vez para residir durante siete años. Es en todo este tiempo de exilio voluntario cuando escribe su principal obra dramática, sus dramas realistas y simbolistas. En 1891, a los 63 años de edad, regresa definitivamente a Noruega y en 1895 fija su residencia en Cristianía. En 1898 Cristianía, Copenhague y Estocolmo (las tres capitales escandinavas) celebran solemnemente el septuagésimo aniversario de Ibsen. Sigue escribiendo, de esta época es su drama Juan Gabriel Borkman (1896) entre otras. En 1900 sufre un primer ataque de apoplejía al que le sucederán otros y que irán minando su salud hasta dejarlo postrado en cama totalmente paralítico. Muere el 23 de mayo de 1906 a los 78 años de edad. Obra dramática[editar] Henrik Ibsen fotografiado por Gustav Borgen. La obra dramática de Henrik Ibsen puede dividirse en tres etapas. Una primera etapa romántica que recoge la tradición y el folclore noruego. En estas obras retrata lo que él consideraba defectos del carácter noruego. Obras significativas de este periodo son: Brand (1866). Simbólicamente retrata la falta de solidaridad escandinava frente a la invasión prusiana de Dinamarca; su protagonista el sacerdote Brand sacrifica a su mujer y a su hijo por mantener sus principios. Peer Gynt (1868). Mediante su protagonista Peer, un soñador inconsecuente sin fuertes convicciones que deja todo a cargo de su fantasía, caricaturiza el genio noruego. Una segunda etapa sería la que se ha llamado realismo socio-crítico. En esta segunda etapa Ibsen se interesa por los problemas sociales de su tiempo y los convierte en tema de debate. Los estrenos de sus obras se convirtieron en grandes polémicas cuando no en grandes escándalos. Ibsen en estas obras cuestiona los fundamentos de la sociedad burguesa. De esta etapa son sus obras de tesis: Casa de muñecas (1879). Desde sus primeros estrenos el 21 de diciembre de 1879 en el Teatro Real de Copenhague y el 20 de enero de 1880 en el Teatro Nacional de Cristianía, Nora, su protagonista, y su portazo final, se convirtieron en bandera del feminismo y su autor en abanderado. Ibsen plantea en esta obra, con el matrimonio Helmer, la relación entre sexos. Según sus propias palabras: Existen dos códigos de moral, dos conciencias diferentes, una del hombre y otra de la mujer. Y a la mujer se la juzga según el código de los hombres. [...] Una mujer no puede ser auténticamente ella en la sociedad actual, una sociedad exclusivamente masculina, con leyes exclusivamente masculinas, con jueces y fiscales que la juzgan desde el punto de vista masculino. (Notas para la tragedia actual. Ibsen.) Casa de muñecas se estrenó en gran parte de los países de Europa generando una enorme polémica, siendo inevitable posicionarse a favor o en contra de su protagonista Nora, su portazo final fue motivo de escándalo (Ibsen cambió este final para su estreno en Alemania), sectores opinaron que era un ataque a los fundamentos de la familia. Espectros (1881). Su protagonista la señora Alving, siguiendo el consejo del pastor Manders, vive junto a su marido simulando ser feliz, siguiéndole en sus vicios e intentando ocultarlos, preservando la imagen respetable que la sociedad mantiene sobre él. Estrenada en Berlín fue prohibida el día de su estreno, fue igualmente prohibida durante quince años en Noruega al considerarla disoluta y revolucionaria. Un enemigo del pueblo (1882). Quizá esta obra surja como contestación a los ataques que Ibsen sufrió por su obra Espectros. Es el drama de un hombre de convicciones frente al pragmatismo de la sociedad. Su protagonista, el Doctor Stockmann, denuncia que las aguas del balneario, principal fuente de ingresos del pueblo, están contaminadas y son un peligro para la salud. Las fuerzas sociales del pueblo tratan de ocultarlo y queda solo en su denuncia. En un momento dado el Doctor Stockmann se expresa así: «He descubierto que las raíces de nuestra vida moral están completamente podridas, que la base de nuestra sociedad está corrompida por la mentira». Y cuando al fin queda solo y debe abandonar el pueblo con su familia la obra termina con su juicio, tal vez el sentimiento de Ibsen después del estreno de Espectros: «El hombre más fuerte del mundo es el que está más solo». Hogar familiar en Skien entre 1836-1843. El pato silvestre (1884). En esta obra aun siendo realista da un paso hacia la tercera etapa del autor, el simbolismo. Este drama, aparentemente, ya no sería social sino íntimo, en el que nos habla sobre si es posible al hombre regenerarse; pero extendiendo el simbolismo, ese pato silvestre herido que se aferra al fango del fondo del lago para morir, bien podría ser una sociedad que se niega a oír la verdad, que sería su salvación, y se aferra a su mentira. Su personaje el Dr. Redling dirá a modo de conclusión: «La vida podría ser bastante agradable si no llamasen a la puerta esos acreedores reclamando el cumplimiento de los ideales a pobres hombres como nosotros». La tercera etapa de Ibsen es la simbolista, en esta etapa predomina un sentido metafórico. Son obras significativas de esta etapa: La dama del mar (1888), Hedda Gabler (1890) y El maestro constructor (1892) Uno de los máximos defensores del teatro de Ibsen sería el premio Nobel Bernard Shaw. De su teatro diría que es el máximo representante de «la obra bien hecha», refiriéndose a la obra bien construida, donde personajes y trama son verosímiles, perfectamente creíbles, por lo que al espectador le es fácil identificarse con ellos. El teatro de Ibsen influyó en otros autores de su tiempo, en los entonces jóvenes Strindberg y Chejov. El teatro del siglo XX es su deudor y aún hoy sus obras no han perdido vigencia siendo muy representadas en todo occidente. Obras dramáticas[editar] Catilina (1848-1850) La tumba del guerrero (1851) La noche de San Juan (1852) La señora Inger de Ostraat (1855) La fiesta de Solhaug (1856) Olaf Liliekrans (1857) Los guerreros de Helgeland (1858) La comedia del amor (1862) Los pretendientes de la corona (1863) Brand (1865) Peer Gynt (1867; como poema dramático) La unión de los jóvenes (1869) Emperador y Galileo (1873) Peer Gynt (1876; versión teatral) Las columnas de la sociedad (1877) Casa de muñecas (1879) Espectros (1881) Un enemigo del pueblo (1882) El pato silvestre (1884) La casa de Rosmer (1886) La dama del mar (1888) El maestro constructor (1892) El niño Eyolf (1894) Juan Gabriel Borkman (1896) Al despertar de nuestra muerte(1899) Revista de la Asociación de Directores de Escena de España: ADE. Nº 110 abril-junio de 2006. Centenario Henrik Ibsen. Varios autores. Historia básica del arte escénico, de Cesar Oliva y Francisco Torres Monreal. Ediciones Cátedra. Madrid. Obras de Henrik Ibsen. Versión y prólogo de Ana Victoria Moncada. Editorial Porrúa. México. El tesoro dramático de Henrik Ibsen, de Salvador Albert. Editorial Minerva. Barcelona. Ibsen y su tiempo, de Enrique Anderson Imbert. Editorial Yerba Buena. Buenos Aires. Literatura noruega Escritores de Noruega Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Henrik IbsenCommons. Wikiquote alberga frases célebres de o sobre Henrik Ibsen. Wikiquote Wikisource contiene obras originales de o sobre Henrik Ibsen.Wikisource Obras de Henrik Ibsen en el Proyecto Gutenberg. Open Library: OL13192A Proyecto Gutenberg: 861 Obtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Henrik_Ibsen&oldid=100179878» Ateos de Noruega Escritores en danés Poetas de Noruega del siglo XIX Dramaturgos de Noruega Caballeros grandes cruces de la Orden de San Olaf Orden de Dannebrog Orden de la Estrella Polar Candidatos al Premio Nobel de Literatura Doctores honorarios por la Universidad de Upsala Artículos con plantilla Gutenberg author Wikipedia:Artículos con identificadores ULAN Wikipedia:Artículos con identificadores BIBSYS Wikipedia:Artículos con identificadores Proyecto Gutenberg autor Wikipedia:Artículos con identificadores RKDartists

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Osmosis inversa: ¿cuáles son sus fundamentos? Publicado por tvbegin in Noticias on mayo 22, 2013 La osmosis inversa es un proceso en el que se desmineraliza o desioniza el agua empujándola bajo presión a través de una membrana semipermeable de osmosis inversa. Para comprender el propósito y el proceso de la osmosis inversa se debe primero entender el origen natural del proceso de osmosis. La ósmosis es un fenómeno que ocurre de forma natural, es uno de los procesos más importantes en la naturaleza. Es un proceso normal de toda célula, según el cual un líquido pasa de una región de alta concentración acuosa a través de una membrana semipermeable a una región de baja concentración con el objetivo de igualar las concentraciones de ambos solutos. Es sencillo, si se tiene un recipiente lleno de agua con una concentración de sal baja y otro recipiente lleno de agua con una alta concentración de sal y se separan por un semi membrana permeable, el agua con la concentración de sal inferior comienza a migrar hacia el recipiente del agua con la mayor concentración de sal. Ejemplos de osmosis hay muchos, por ejemplo, cuando las raíces de las plantas absorben agua del suelo o cuando los riñones absorben el agua de la sangre. Para poder purificar el agua se necesita llevar a cabo el proceso contrario al de la osmosis convencional, esto es lo que se conoce como osmosis inversa. Se trata de un proceso con membranas. Para poder forzar el paso del agua que se encuentra en la corriente con una alta concentración de sal a la corriente de agua con baja concentración de sal, es necesario presurizar el agua a un valor superior al de la presión osmótica. Con la osmosis inversa se permite obtener agua de calidad libre de sustancias contaminantes como nitrato, nitrito, cal, metales pesados, cloro, disolventes orgánicos, pesticidas y otros muchos más que pueden ser perjudiciales para nuestra salud. Es un método natural que no utiliza productos químicos. Separa las sustancias tóxicas del agua y la convierte en agua saludable para nuestro organismo. Descalcificadores de agua, la solución para mejorar la salud de tu piel Las ventajas del agua tratada mediante la ósmosis inversa Ósmosis inversa: sana, cómoda y respetuosa con el medio Ósmosis inversa, el mejor tratamiento para obtener agua de calidad. Beneficios de beber agua purificada mediante ósmosis inversa Artículos anteriores Elegir mes enero 2018 (3) diciembre 2017 (2) noviembre 2017 (2) octubre 2017 (2) septiembre 2017 (3) agosto 2017 (2) julio 2017 (1) junio 2017 (2) mayo 2017 (3) abril 2017 (1) marzo 2017 (2) febrero 2017 (2) enero 2017 (2) diciembre 2016 (1) noviembre 2016 (2) octubre 2016 (1) septiembre 2016 (1) agosto 2016 (2) julio 2016 (1) junio 2016 (2) mayo 2016 (1) abril 2016 (2) marzo 2016 (1) febrero 2016 (1) enero 2016 (1) diciembre 2015 (1) noviembre 2015 (1) octubre 2015 (1) agosto 2015 (1) julio 2015 (1) junio 2015 (1) mayo 2015 (2) marzo 2015 (1) febrero 2015 (2) diciembre 2014 (2) noviembre 2014 (2) octubre 2014 (2) septiembre 2014 (2) agosto 2014 (1) junio 2014 (1) mayo 2014 (2) abril 2014 (1) marzo 2014 (2) febrero 2014 (1) enero 2014 (2) diciembre 2013 (2) noviembre 2013 (2) octubre 2013 (4) septiembre 2013 (2) agosto 2013 (2) julio 2013 (2) junio 2013 (3) mayo 2013 (4) abril 2013 (5) marzo 2013 (4) febrero 2013 (4) enero 2013 (4) diciembre 2012 (4) noviembre 2012 (3) octubre 2012 (2) septiembre 2012 (3) agosto 2012 (3) julio 2012 (5) junio 2012 (4) mayo 2012 (5) abril 2012 (2) marzo 2012 (1) febrero 2012 (1) agricultura , agua , agua de calidad , beber agua , bienestar , Blub , botella antical , cal , Calderas biomasa , calidad , Calidad del aire , Campaña televisión , decalcificador bajo consumo , descalcificador , Descalcificador ecológico , descalcificador ecológico bajo consumo , descalcificadores , descalificadores de agua , desincrustador calcáreo , El Programa de Ana Rosa , equipos de ósmosis , Equipo Soft , fuente de osmosis inversa , grifo , healthwater , HEALTHWATHER , Hidratación , Hidrocal , Hidrosalud , Kinetico , medio ambiente , momento interno , navidad , osmosis , osmosis inversa , Purificadores por ozono , riego , salud , seguridad alimentaria , Sálvame Naranja , tratamiento , tratamiento de agua , Valencia , verano , vital hydrogen water La importancia de los descalcificadores

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El violín de Ingres 29 de octubre de 2012 | escrito por Laboratorio del lenguaje | clasificado en Sin categoría Esta expresión, hoy en completo desuso y, lo que es peor, de significado absolutamente desconocido para el común de los hablantes, era muy del gusto de mi padre que la repetía a menudo cuando hablaba de personajes que, conocidos por alguna faceta profesional, social o laboral, ejercían ocasionalmente y de manera destacada otra en apariencia muy alejada de la primera. Entraban en esa nómina personalidades como artistas, prohombres o políticos de esa época o de los que tenían renombre como para ser presentados como ejemplo a emular por el joven que recibía la instrucción. El primero, sin duda, el sujeto que protagonizaba el nombre del comentario. Jean Auguste Dom inique Ingres fue un pintor francés, eximio representante del estilo neoclásico, que vivió entre los siglos XVIII y XIX y que fue extraordinariamente conocido tanto en Francia como en el resto de Europa donde por entonces reinaba la moda artística de nuestros vecinos. Algunos de sus cuadros, perdida quizá la noción de su autoría, nos son aún muy conocidos a través de catálogos y de monografías: Napoleón entronizado, La gran bacanal, La odalisca, La fuente, la mayoría con provocativos desnudos femeninos propios de aquel estilismo. Pues bien, Ingres fue asimismo un virtuoso violinista que deleitaba a la alta sociedad contemporánea que compraba sus lienzos con conciertos de exquisita música camerística. Su afición fue muy celebrada y pasó al lenguaje como sinónimo de segunda ocupación ejercida con esmero pero sin dedicación de profesionalidad. A esa lista añadiríamos muchos nombres conocidos: Einstein, que también optó por el violín, Woody Allen por el clarinete, Carlos IV de España por la cerrajería, Churchill por la pintura, Clinton por el saxofón, Cajal por la fotografía o Unamuno por la papiroflexia como esencia de la geometría, por citar sujetos de las más variopintas extracciones. Poseer un violín de Ingres vale por ser capaz de diversificar el interés del individuo por el universo intelectual que le rodea, pero, sobre todo, haciéndolo a través de actividades que pudiéramos englobar en el amplio conjunto de las . Aquí los médicos nos deberíamos aplicar la lección, porque por lo general pecamos de monotemáticos en conversaciones y relaciones sociales; somos, reconozcámoslo y hagamos propósito de la enmienda, un poco pesaditos. José Ignacio de Arana Etiquetas: Punto y aparte Sin Comentarios | Comentar « ‘Nemesis’ (2010) Las nuevas disciplinas ‘ómicas’ »

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Cómo cuidar un goldfish El Goldfish es sin duda una de las especies de peces más populares, también una de las más longevas, pues con los cuidados adecuados puede vivir entre seis y ocho años. sus múltiples colores y variedad física lo han convertido en un miembro casi necesario en peceras y acuarios, pues en seguida destaca la belleza de su apariencia, por eso si estas pensando en incluirlo entre tus mascotas, en unComo.com te damos todas las claves que necesitas saber acerca de cómo elegir y cuidar a un Goldfish Al momento de elegir un Goldfish resulta importante consultar con algún especialista de la tienda de mascotas, pues su diversidad en tamaño y apariencia lo hace en ocasiones ser difícil de identificar, siendo tan variado que podrías tener un acuario únicamente de estos peces sin lucir monótono El Goldfish es un pez de tipo lento, por lo que resulta importante que habite con otros Goldfish o con especies de su mismo ritmo como el tiburón arcoiris, de lo contrario al estar con peces rápidos, como su forma de alimentarse y moverse es también acelerada, el Goldfish podría terminar estresado y desnutrido Cómo en el caso de cualquier mascota, este pez necesita alimento especialmente diseñado para él y sus necesidades nutricionales. En cuanto a las porciones las dudas siempre existen, sin embargo los expertos indican que la cantidad debe ser igual a lo que el pez pueda comer en dos minutos Estos peces son muy golosos por lo que es importante prestar atención a las porciones y ensayar respecto a las cantidades, pues ellos nunca dejarán comida en la pecera, sin embargo podrían estar alimentándose de más El Goldfish es longevo, viviendo entre seis y ocho años y pudiendo alcanzar entre 10 y 15 cms, por lo que para cada pez adulto se requieren al menos 38 litros de agua, lo que quiere decir que amerita su espacio, así que si tu plan es tener varios necesitarás un gran acuario. Decora el tanque con grava, troncos, plantas resistentes,. Asegúrate de que cualquier decoración que elijas no es hueca (las bacterias dañinas pueden crecer en el interior) y que no tienen bordes afilados (los peces pueden rasgar sus aletas). No olvides que en el caso de los peces la compañía es importante, por eso recuerda darle a tu Goldfish algún compañero con quien entretenerse. También puedes hacerles algún tipo de distracción como una pequeña bomba de aire y el difusor de aire pueden ser suficientes. También puedes hacer una corriente con un filtro de tipo "cascada" que ayuda a agitar la superficie del agua. Si deseas leer más artículos parecidos a Cómo cuidar un goldfish, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Mascotas.

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Monografías Historia y filosofía Monografías Filosofía karla_dom_nguez3 de octubre de 2015 Simone de Beauvoir en su desvelos, Monografías de Filosofía. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Filosofía,Historia y filosofía 3Número de download 929Número de visitas Libros de Simone de Beauvoir en su desvelos Agrega a favoritos Reportar documento Puntos download necesarios para descargar este documento descarga el documento Pre-visualización3 pages / 299 Esta solo es una pre-visualización 3 shown on 299 pages Busca en el resumen del documento Simone de Beauvoir en sus desvelos Olga Grau Gilda Luongo Alejandra Castillo Verónica González Elsa Santander Lecturas feministas Olga Grau Gilda Luongo Alejandra Castillo Verónica González Elsa Santander SIMONE DE BEAUVOIR EN SUS DESVELOS Lecturas feministas © Olga Grau, investigadora responsable Proyecto FONDECYT 1100237 Gilda Luongo, Alejandra Castillo, Verónica González, Elsa Santander Centro de Estudios de Género Facultad de Filosofía y Humanidades Registro de Propiedad Intelectual: Nº 225.755 A cargo de la edición: Olga Grau Esta publicación puede ser reproducida o transmitida mediante cualquier sistema, siempre y cuando sea referida la fuente. Presentación.............................................................................................7 Olga Grau I. Cuerpo, existencia y escritura La ambigua escritura de Simone de Beauvoir.............................. 13 Olga Grau La escritura de Simone de Beauvoir como proyecto global ....... 35 Olga Grau Curvas en Simone de Beauvoir: escrituras de la madurez a la vejez .................................................................. 47 Gilda Luongo Simone de Beauvoir: cuerpo, pudor, escritura ............................ 73 Verónica González Verdad y escritura. Las memorias de Simone de Beauvoir ........ 81 Verónica González II. Un modo de entender la filosofía El problema del género .......................................................................91 Alejandra Castillo El pensamiento de Simone de Beauvoir y sus efectos en un modo de entender la filosofía y su enseñanza ..................99 Olga Grau Simone de Beauvoir: el arte de vivir y pensar filosóficamente fuera de la disciplina .............................113 Olga Grau III. Lecturas del cuerpo Curva cerrada: figuraciones del cuerpo enfermo en Simone de Beauvoir ................................................... 129 Gilda Luongo Abertura y cerrazón del cuerpo .....................................................139 Olga Grau Hay nudos que no se desatan ........................................................ 149 Olga Grau ¿Cuál sexo de la infancia? ............................................................... 169 Gilda Luongo IV. Género, filosofía y política Entrevista con Alejandra Ciriza: “Somos herederas de Simone de Beauvoir” .................................183 Olga Grau y Alejandra Castillo Crimen y escándalo: sujetos femeninos en Memorias de Simone de Beauvoir ........................................... 205 Gilda Luongo Diálogos y discusión en torno a la figura de Simone de Beauvoir y su obra autobiográfica. Narrativas de jóvenes adolescentes en el Chile actual ............. 237 Elsa Santander V. La alteridad “Mis lágrimas deciden”. Sobre alteridad/es en Simone de Beauvoir .................................................................... 253 Verónica González Beauvoir y Sartre, la puesta en juego de la alteridad ............... 273 Michel Kail Sobre las autoras ..............................................................................295 El presente libro, Simone de Beauvoir en sus desvelos. Lectu- ras feministas, es el resultado del trabajo de investigación que realizamos en el marco del Proyecto FONDECYT N° 1100237, “Fi- losofía, literatura y género: la escritura de Simone de Beauvoir” (2010-2012), en el que participamos, durante tres años, las inves- tigadoras Olga Grau (investigadora responsable); Gilda Luongo y Alejandra Castillo (coinvestigadoras); Verónica González (in- vestigadora inicial); y Elsa Santander (tesista del programa de Magíster de Género y Cultura en América Latina de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile). El proyecto contó con el patrocinio del Centro de Estudios de Género y Cul- tura en América Latina de la Universidad de Chile. Hemos querido ofrecer este libro colectivo de manera amplia: puesto en circulación en el espacio de comunicación virtual, des- de un gesto democratizador del saber, sacándolo del circuito pu- ramente académico, para hacerlo disponible a quienes deseen conocer estas reflexiones sobre el pensamiento de Simone de Beauvoir y algunos rasgos peculiares de su escritura, contenidos acerca de los cuales versa este volumen. Se encuentran también en él reflexiones inspiradas o desatadas por las escrituras he- terogéneas de Beauvoir, que tienen alcances más extensos por revestir un carácter político específico. El libro reúne distintos trabajos que fueron elaborados y presentados en diversas instancias académicas, tales como coloquios, seminarios, congresos; algunos de ellos han sido publicados a modo de capítulos de libros, artículos de revistas o en páginas web. Verlos compilados da cuenta de mejor manera de los abordajes múltiples que puede llegar a tener un mismo problema de investigación, de los decursos que cada investigadora sigue en sus búsquedas indagativas y de la energía colectiva que los anima, develando sintonías y lugares diferenciados en su tratamiento. Las lecturas y los análisis críticos de los distintos textos, considerados en el seminario permanente que realizamos durante el proceso de la investigación, permitieron un diálogo muy productivo en el que contrastamos y revisamos puntos de vista, perspectivas y desarrollos, lo que acrecentaba las elaboraciones de cada investigadora. El seminario permanente fue un rico espacio de participación en equipo, desde donde surgieron tratamientos específicos que tuvieron también una circulación más amplia en los seminarios impartidos en pre y posgrado vinculados al proyecto de investigación, como asimismo en coloquios o congresos en universidades de Argentina: Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) y Universidad de Córdoba (Córdoba). La investigación realizada tuvo como interés general rein- terpretar la obra de esta filósofa contemporánea en el contexto actual, desde una perspectiva teórico-crítica de género y femi- nista. El propósito fue articular tres campos discursivos (discur- so filosófico, literario y teórico-político de la diferencia sexual) que, en el cruce particular referido a la obra de Simone de Beau- voir, cobran una especial productividad que permite el análisis y la comprensión del pensamiento y de la escritura de una de las filósofas más influyentes en los estudios de género. Para Beauvoir, su vida estuvo estructurada a partir de la es- critura, en la que, al parecer, no serían tan discernibles lo lite- rario y lo filosófico. Su producción intelectual adoptó de modo importante la forma del discurso literario, y nos interesaron fundamentalmente, en ese registro, aquellas obras que se inscri- ben en el género referencial, es decir, las relativas a sus escritos autobiográficos: Memorias de una joven formal, Final de cuen- tas, La plenitud de la vida, La fuerza de las cosas, Cuadernos de juventud, y sus epistolarios: Cartas a Sartre y Cartas a Nelson Algren. Estas obras contienen, a nuestro juicio, las elaboracio- nes conceptuales presentes en el pensar filosófico de Beauvoir referidas al valor de la existencia como proyecto, la afirmación de la voluntad del yo y de la significancia permanente de la elec- ción, la libertad, la emancipación del sujeto femenino. Simone de Beauvoir encontrará en la escritura su forma de liberación y afirmación de sí y, en ese sentido, escribe su ensayo teórico El segundo sexo –como ella dice en distintas ocasiones– para res- ponder a la pregunta de qué había significado ser mujer, cuál era el modo propio en que se había hecho mujer. Se investigaron las propiedades de la escritura de Beauvoir y sus relaciones con su filosofía de política sexual, explicitada en El segundo sexo, una de sus obras fundamentales. Filosofía de emancipación femenina que, en esta obra particular, dejó plan- teadas algunas categorías fundamentales para el análisis crítico de nuestra cultura contemporánea, que aún siguen siendo refe- rentes indispensables en dicho campo teórico, para discutirlos o reafirmarlos. La pertinencia de esta investigación se enlaza al interés de ampliar el espacio filosófico, a partir del conocimiento, reinter- pretación y transmisión de la producción de las filósofas. El va- cío existente en los estudios filosóficos en nuestro medio con relación a dicha producción puede ser reparado con la inclusión de las obras, los pensamientos, los vínculos con el medio in- telectual y el campo de producción filosófica de las filósofas y pensadoras, expandiendo así el saber disciplinar que ha privile- giado restrictiva y tradicionalmente al pensamiento masculino asociado a dicho saber. Tales efectos expansivos podrían incidir no solo en un cambio en las maneras de representarse la filoso- fía como disciplina, sino también en el ejercicio de su enseñanza en los niveles de educación media y superior. Agradecemos a FONDECYT por haber auspiciado esta investi- gación como también a la Facultad de Filosofía y Huma nidades de la Universidad de Chile por su respaldo insti tucional. Tam- bién agradecemos a las investigadoras de Argentina, con quie- nes establecimos vínculos a partir del interés común en Simo- ne de Beauvoir, que perdurarán en el tiempo: Alejandra Ciriza (CONICET-Universidad Nacional de Cuyo), Adriana Boria (Univer- sidad Nacional de Córdoba), Mónica Tarducci (Universidad de Buenos Aires), Patricia Morey (Universidad Nacional de Córdo- ba), Eduardo Mattio (CONICET), María Julia Bertomeu (CONICET- Universidad Naci0nal de la Plata), Rosana Rodríguez (Universi- dad Nacional de Cuyo), Valeria Fernández Hasan (Universidad Nacional de Cuyo), Eva Rodríguez (CONICET-Universidad Nacional de Cuyo), Fabiana Grasselli (CONICET), Soledad Gil (CONICET), Sabri- na Yáñez (CONICET), Magdalena Uzin (Universidad Nacional de Córdoba), Alejandra Martín (Universidad Nacional de Córdoba), Pilar Anastasia (Universidad Nacional de Córdoba) y Facundo Boccardi (Universidad Nacional de Córdoba). Especialmente, agradecemos a la filósofa Alejandra Ciriza, con quien realiza- mos actividades de manera conjunta en varias ocasiones del proyecto. Su solidez teórica y su compromiso político feminista significaron un enriquecimiento de los diálogos acerca de Simo- ne de Beauvoir, como también la participación de sus tesistas e investigadoras jóvenes asociadas a sus proyectos, que permitió la ampliación del intercambio de ideas con el equipo de investi- gación. Valoramos este intercambio académico y también políti- co feminista entre países de la región del Cono Sur, que aporta enfoques latinoamericanos a las lecturas críticas sobre la obra de Simone de Beauvoir. I CUERPO, EXISTENCIA Y ESCRITURA LA AMBIGUA ESCRITURA DE SIMONE DE BEAUVOIR Las dos pasiones Ya en la adolescencia, Simone de Beauvoir –como confiesa en su ensayo “Literatura y metafísica”1– se confrontó a dos fuertes pasiones que prevalecerán durante toda su vida y que encontra- rán a lo largo de su producción escritural formas de concilia- ción: leer novelas (y, más tarde, escribirlas) y leer textos filosó- ficos (que luego daría curso a sus propios ensayos). El “asombro vertiginoso”, en medio de la fascinación y la seducción que le provocaban estas lecturas, le hace preguntarse en su juventud por el lugar de la “verdad”, lo que podemos entender como la pregunta por la posición de la verdad con respecto al tiempo: si acaso la verdad se sitúa en la temporalidad del mundo, en su concretud o en la “serenidad de cielo intemporal” (77). Uno de los modos que adopta su proyecto global o la “elección global” (Beauvoir, Para qué 112)2, su escritura, es la anulación 1 Este texto fue publicado por primera vez en el año 1946 en la revista Les Temps Modernes (número 5) y luego editado en 1948 en conjunto con otros ensayos por la editorial Nagel de París bajo el nombre “L’existentialisme et la sagesse des nations” (El existencialismo y la sabiduría popular). El ensa- yo referido arroja importantes luces sobre el modo de concebir la relación entre literatura y filosofía que Simone de Beauvoir plasma en su escritura, la que en esa fase de su producción tiene determinadas particularidades útiles a nuestro propósito de indagar en ese engarce, que habría, en su caso, que enlazarlo también a la cuestión del género sexual. 2 En ¿Para qué la acción? (1965), en el acápite “Comunicación”, hace re- ferencia a su amor por los libros, a su admiración por los escritores y a su deseo de escribir, los que, desde su infancia, se revelan como “un solo y mismo proyecto”. La persistencia de ese deseo, como el amor y admiración señalados, serán manifiestos en toda la escritura de Simone de Beauvoir, a través de la cual, en sus distintas expresiones, trazará una búsqueda: articular un lenguaje que diga la verdad de la existencia en sus de los límites de esas formas de concebir y sentir el tiempo y de referirlo distintivamente a través de las palabras. Simone de Beauvoir, en el despliegue de su proyecto de escritura, intentará lograr la supresión de los muros entre filosofía y literatura. A su juicio, el lenguaje de lo universal presente en la filosofía y el lenguaje de las particularidades de la vida expresada en la literatura no consiguen por sí mismos expresar la totalidad de la condición humana. Y esta condición, que constituye el interés predominante de la filósofa, es pensada existencialmente y le exige encontrar un lenguaje para su cabal comprensión. Respecto de la pregunta acerca de dónde se sitúa la verdad, si sobre la tierra o en la eternidad, resulta decidora la expre- sión que utiliza Beauvoir, pues da cuenta del modo singular en que se ve afectada por esa búsqueda desde muy joven: “Me sentía descuartizada”3. El carácter escindido, la división de su ser que metaforiza corporalmente, queda referido a dos aspec- tos de nuestra condición: la imaginación en la ficción literaria que ofrece el mundo temporal, concreto, “poblado de figuras y acontecimientos singulares”, y el rigor del intelecto en el pensa- miento filosófico en su pesquisa del ser de las cosas. Desde la lectura literaria, la fabricación de sistemas le parecía “vana” y, desde la filosofía, le parecía “fútil” escribir novelas (“Literatura” 77). Simone de Beauvoir procurará unir sus pedazos, sus pasio- nes, comprendiendo filosóficamente su producción literaria y se propondrá justificar en este texto, a mi modo de ver, a partir de su concepción existencialista, esta suerte de género reflexivo de concordia4, si se me permite llamarlo así, inscribiendo su gesto dos dimensiones temporales, el tiempo de la apariencia de las cosas y el tiempo esencial de ellas. 3 En “Literatura y metafísica”, Simone de Beauvoir utilizará la misma ex- presión –sentirse “descuartizada” (77)–, refiriéndose a su relación con el tiempo pasado y el tiempo del porvenir. Como puede verse, esta metá- fora tiene una cierta relevancia, atractiva para trabajarla en algún otro momento. 4 El término “concordia” que utilizo aquí adquiere una cierta legitimidad a propósito de un enunciado que la misma Simone de Beauvoir expresa en lo que en su opinión sería una tradición existente en el inten- to de conciliar los dos aspectos de la condición humana. Beauvoir piensa que hay una sola realidad y que “es en el seno del mundo que pensamos el mundo” (“Literatura” 78). En la doble seducción que afecta a “los espíritus que son sensibles” a la ficción y al rigor filosófico, entre los cuales ella se cuenta sin duda, se entregará tanto a imaginar y ficcionar el mundo como a entenderlo de manera intelectual a través del acto de escritura. Para Simone de Beauvoir el sentido de un objeto no es cap- table por el puro entendimiento, el que solo se devela en la “relación global” que sostenemos con él y que es, además del entendimiento, “acción, emoción, sentimiento” (“Literatura” 79). Debemos hacer notar que la relación global implica la dimen- sión de la acción, lo que tiene alcances en la misma escritura: la escritura concebida como acción, como realización de deve- lamiento que incorpora el “sentir comprensivo”, por decirlo así. De ese modo, interpretando la posición de la filósofa, no puede haber intelección en sentido estricto si no se aprehende la com- plejidad del existir en su propio movimiento, desde una interio- ridad subjetiva. En su ensayo ¿Para qué la acción?, asevera que la propiedad de un objeto, el ser algo con propiedad mío, solo es posible en la medida que reconozco en aquello mi propio ser, “que haya sido fundado por mí” en su totalidad con “materiales propios”. Y más definitivamente: “Lo que es mío, es, en primer lugar, el en Memorias de una joven formal, donde alude a que veía posible fundar en el corazón su concepción moral del bien y del mal. Dice Simone re- firiéndose a la “moral pluralista” que trata de defender en un momento ante Sartre: “Ésta me gustaba porque me permitía tomar mi corazón como árbitro del bien y del mal” (349); el subrayado es mío. Si bien el contex- to es distinto, me interesa pensar que Beauvoir encuentra en el corazón (como metáfora habitual y recurrente del sentir) un punto de cruce entre aquello que se concibe como opuestos. En este caso, lo imaginario y lo racional. Esta consideración reclamará un tiempo de atención posterior, pues podría dar pie a elaborar una perspectiva respecto de lo afectivo en Beauvoir. cumplimiento de mi proyecto” (18). Así, su proyecto de escritura está indisolublemente ligado a sí misma, a la materia de su inte- rioridad o subjetividad. Le pertenece su producción de escritura en el acto de decidir escribir, que afirma su deseo y, al mismo tiempo, actúa la escritura, conciliando las dimensiones de inte- ligibilidad, afección y acción. “Es mío, pues, en primer término, lo que hago” (19). Sus vivencias pasadas constituirán materiales propios de su escritura, los que a través de esta cobran un sentido de perte- nencia, otorgándoles, a la vez, un porvenir5. E, incluso, en pala- bras de Simone: “[A]un los objetos que en el pasado no han sido míos porque no los he creado, puedo hacerlos míos creando algo sobre ellos” (19). Entonces, las experiencias y logros de otros, que conocemos a través de los relatos orales o escritos, pueden convertirse en “puntos de partida de mis propias conquistas” y ser transformados. El acto creativo de escritura les da otra vida: el jardín “se hace mío desde el momento en que lo cultivo” (21). A Beauvoir le apasionaba la filosofía, camino que habría se- guido al sentirla como su “vocación profunda”, aunque Mlle. Lambert no la hubiera alentado a ello, como lo afirma en Final de cuentas (20). Saber y expresar formaron parte de su proyecto original “incesantemente retomado y fortalecido”; su libertad fue, en sus palabras, la prosecución de tal proyecto, comprometida 5 Especialmente ello ocurre en su escritura memorialista, que compondrá de manera predominante la forma favorita de Simone de Beauvoir desde fines de los años cincuenta, con la publicación en 1958 de Memorias de una joven formal. Si bien el conjunto de la obra de Simone de Beauvoir nos permite ver su exploración permanente de distintos géneros discursi- vos, la escritura que dominará, finalmente, será la memorialista. En ello se vislumbra el modo en que resuelve de manera óptima una condición de género reflexivo que relata sucesos y devenires que tuvieron lugar en el tiempo, pero que trascienden, suscitando importantes motivos de re- flexión filosófica. Su profundidad no puede sino ser próxima a la bús- queda de las palabras que pueden decir de mejor manera aquello que se quiere decir: lo esencial de la condición humana. “esencialmente en el aprendizaje de la escritura” (32)6 y consa- grándose a escribir a partir de lo que hizo de sí misma, en “un acto nuevo” (39). Esa será su gran preocupación, y la escritura, al permitirle sustentarse económicamente, le ofrecerá un dominio de sí con réditos para su autopercepción de mujer privilegiada7. La fidelidad al proyecto original de conocer y escribir solo tiene parangón con su vínculo con Sartre; ambos aspectos los reconoce como aquello que confiere unidad a su vida y a lo que nunca estará dispuesta a renunciar. Leyendo a Simone de Beauvoir caemos en la cuenta de que tanto el conocer, enmarca- do en el proyecto de revelar el mundo, como el acto de escribir son concebidos como una suerte de representación de sí misma; materialización textual para existir no solo para sí sino tam- bién para otros: “Hacerme oír por mis contemporáneos” será una expresión que abarca, entre otros aspectos, la connotación del deseo de ejercer un impacto en la existencia de los demás, de ofrecerles sus experiencias como “puntos de partida” para las propias situaciones que los otros deben trascender. El escri- tor, según Beauvoir, trata de establecer a través de la escritura una comunicación con otro “a partir de la singularidad de su 6 “Comprometí mi libertad esencialmente en el aprendizaje de la escritura. No era un tranquilo ascenso, como el que me llevó a la graduación en filo- sofía, sino un esfuerzo vacilante, con insistencias, retrocesos y progresos tímidos” (Final 32). 7 Simone de Beauvoir se considera privilegiada y en sus textos trasunta el sentir de un individuo privilegiado, con una convicción tremenda de afirmación de la vida y de su realización existencial a partir del cum- plimiento de su “proyecto esencial”, la escritura. No tiene dudas, desde muy joven, de que era alguien y que haría algo. Afirma esta condición de privilegio en El segundo sexo, en el sentido de considerarse entre las mujeres “mejor situadas” (23), lo que les permitiría el “lujo de la impar- cialidad” para plantearse la cuestión de la mujer. Para Geneviève Fraisse, a Beauvoir la palabra “privilegio” le es familiar: “Ese término lo empieza a utilizar a partir de la Introducción de El segundo sexo formando parte del vocabulario existencialista. Se emplea en singular y en plural, dice el lujo de una situación, y el límite de un lugar individual” (10). La palabra “privilegio” será utilizada por Beauvoir como título de tres breves ensayos y en ocasiones en su escritura autobiográfica. experiencia vivida” (Final 139) y pensará sus libros como “co- sas existentes para otros, pero habitados por una presencia: la mía” (41). George Steiner, desde el lugar del lector, se refiere a la significancia y al poder de la lectura, sospechando el riesgo que conlleva: “Es dejar vulnerable nuestra identidad, nuestra posesión de nosotros mismos”, en el sentido en que otra pre- sencia se introduce en nosotros y “no hay camino de vuelta” (26-27). Las dos pasiones de Beauvoir, la filosofía y la literatura, se encontrarán no solo en la lectura ardiente y vertiginosa de textos literarios y filosóficos, sino también como escrituras rebasadas por la pensadora en sus propios límites. Sus textos filosóficos contendrán siempre alusiones a la vida concreta de las existencias humanas y, curiosamente, ejemplos de accio- nes y de modos de relacionarse serán tomados de la vida real o de las obras de ficción escritas por otros, materiales que al parecer considera equivalentes si son capaces de decir la exis- tencia. En la equivalencia de esos distintos órdenes (lo vivido y lo ficcionado) vemos una clave significativa para entender la condición filosófica peculiar de la escritura de Simone de Beauvoir, incluso más allá de su propio reconocimiento como filósofa. Es sabido que Beauvoir niega su posicionamiento como tal y deja ese lugar, el de la filosofía, a Sartre y a sus amigos filósofos, distanciándose de lo que vendría a ser un modo de la filosofía, un modo de escribirla, diverso a su pro- pia relación con la filosofía como disciplina. Alejandra Castillo propondrá reconocer a Simone de Beauvoir como filósofa y como antifilósofa, en tanto Beauvoir rechazaría inscribir su escritura en la institución filosófica: “[S]er filósofa para Simo- ne de Beauvoir implicará, forzosamente, salir de la disciplina para preservar su vocación en la escritura. Es por este éxodo o exilio autoimpuesto que Beauvoir puede ser retratada como filósofa y antifilósofa a la vez” (39). Una cierta ventaja de la novela como escritura por sobre el tratado filosófico Se puede apreciar en la posición de Simone de Beauvoir, ma- nifestada en el texto “Literatura y metafísica”, un cierto privilegio de la novela por sobre la obra filosófica, entendida como sistema de ideas, mientras la novela sería una evocación de “carne y hue- so” de la existencia, revelando una presencia “cuya complejidad, riqueza singular e infinita desborda toda interpretación subjeti- va” (79). La novela diría de mejor manera la condición humana, pues imitaría la “opacidad, la ambigüedad, la imparcialidad de la vida” (79), provocando en el lector reacciones similares a las que tiene frente a acontecimientos vividos. Simone de Beauvoir, entonces, validaría la ficción novelística en su carácter analógico con la existencia, en cuanto dicha ficción origina una especie de conmoción existencial que suscita un grado de reflexividad sobre ella. A partir de “Literatura y metafísica”, la novela sería la restitución en un plano imaginario de la experiencia, la que, a juicio de la escritora, se presenta “antes de toda elucidación” (79). Llegará a decir que “sólo la novela permite evocar en su verdad completa, singular, temporal, el surgimiento original de la existencia” (89). Simone de Beauvoir está haciendo en este escrito una refe- rencia al pensamiento existencialista que busca expresarse en tratados teóricos y en ficción (recordemos que ya ha escrito dos novelas, La invitada y La sangre de los otros, y también dos en- sayos previos al texto que nos ocupa). Y vislumbra en este doble gesto de escritura el intento por “conciliar lo subjetivo y lo objeti- vo, lo absoluto y lo relativo, lo intemporal y lo histórico; pretende captar la esencia en el corazón de la existencia” (89). La novela no sería traducción en el plano literario de verdades filosóficas, sino la revelación de “un aspecto de la experiencia metafísica que no puede manifestarse de otro modo” (89)8; la expresión adecuada a la manifestación de tal experiencia en su carácter 8 El subrayado es mío. subjetivo, ambiguo, dramático, singular, que permite proferirla en su integridad, “tal como ella se devela en la relación viviente que es acción y sentimiento antes de hacerse pensamiento” (89). Las preocupaciones filosóficas de Simone de Beauvoir son com- patibles con lo que exige la escritura de una novela, efectuando una suerte de inclusión de la filosofía en la literatura, semejante a algunos de los textos que realizan otros existencialistas, entre los que habría que contar al mismo Sartre. En un texto posterior a “Literatura y metafísica”, que encon- tramos en La plenitud de la vida –La force de l’âge (1960)–, se consigna la prevalencia que le otorga a la producción de mundos subjetivos ficticios: Evocando ese mundo ilusorio me parecía elevarme por enci- ma de mí misma y penetrar en carne y hueso en el univer- so de los cuadros, las estatuas, de los héroes de las novelas. Llevaba conmigo en esa gloria los juncos de olor salado y los murmullos del viento; el estanque era real, yo también; pero la necesidad, la belleza de la obra que nacería de ese instante lo transfiguraban y yo tocaba lo irreal. Nunca proyectos de ensayos o de artículos me han dado esa exaltación; resucitó cada vez que me entregué a lo imaginario (109-110)9. En este libro, Simone no se concede el lugar de filósofa, aun- que afirma que la filosofía le daba “satisfacciones que no me cansaban nunca” (231). Después de relatar que el mismo Sartre valoraba en ella sus dotes para la comprensión de la filosofía y que podía ser más rápida y precisa que él en sus lecturas de las doctrinas filosóficas, declara no reconocerse como filósofa en la medida que no posee la inventiva propicia para ser creadora en la filosofía en tanto elaboración de doctrina o sistema. Confiesa, sin embargo, su sentido crítico, sus facultades de asimilación y comprensión de una teoría considerándola “una realidad viva”. Pese a sus dotes y pasión por la filosofía, asegura: Sin embargo no me consideraba una filósofa; sabía muy bien que mi desenvoltura para entrar en un texto venía precisa- mente de mi falta de inventiva. En ese terreno, los espíri- tus verdaderamente creadores son tan pocos que es ocioso preguntarme por qué no traté de ser uno de ellos: más bien habría que explicar cómo ciertos individuos son capaces de llevar a bien ese delirio concertado que es un sistema y de dónde les viene el empecinamiento que da a sus premisas el valor de llaves universales (231)10. Por el momento, omitiremos de este fragmento una última frase que transcribiremos más adelante, para abrir otro asunto que requiere ser considerado separadamente y así otorgarle la relevancia que merece. El texto citado nos permite profundizar en la posición que adopta Beauvoir respecto de la disciplina filosófica, pero tam- bién en una manera de entender su reserva a partir de un modo de hacer filosofía que, en cierto sentido, la deja afuera e imposi- bilita la autoconcepción como filósofa. Podríamos afirmar que distingue su pasión por saber, conocer, comprender –con sus correspondientes peculiaridades– de la pasión que tendría los distintivos del “delirio concertado”, del que son capaces los espí- ritus “verdaderamente creadores” que se propondrían construir sistemas. Si bien Simone, ya hemos visto, busca también en la filosofía lo intemporal y universal de la condición humana, enfatizará sobre todo en la expresión de lo singular, la singula- ridad de la existencia, que la escritura de ficción, autobiográfica y memorialista le permiten alcanzar. Delirio y empecinamiento de la voluntad aparecen aquí como los rasgos de la escritura de los filósofos ocupados en construir sistemas, que tienden a ceñir el conjunto de la realidad a determinadas premisas de pretendida validez universal. La distancia que toma Simone de Beauvoir respecto de ello es un intersticio crítico de no reco- nocimiento de sí en esa vía de concebir el proyecto filosófico. 10 El subrayado es mío. Por una parte, reserva a los filósofos ese empeño, afirmando su condición de “verdaderamente creadores” y, por otra, considera sus creaciones sistémicas como delirios concertados. Aunque separada la noción de delirio que utiliza de cualquier conno- tación psiquiátrica, esta implica siempre un exceso, una idea excesiva que afirmada impositivamente puede clausurar la co- municación y operar de una manera excluyente no solo con relación a individuos, sino también respecto de la consideración de matices, factores y variables en la comprensión de las cosas, en tanto se afirma un discurso que se cierra sobre sí mismo. Los sistemas, en una suerte de estructuración centrípeta, dejan afuera lo que no puede acomodarse al centro articulador de los sentidos instituidos por los sistemas mismos. En las considera- ciones que hace Beauvoir podríamos hasta evocar las innume- rables asociaciones que se han hecho entre genio y locura, entre la “verdadera” creación y el desvarío de la razón que pretende entender totalitariamente el mundo. En Memorias de una joven formal, Beauvoir declara su fas- cinación inmediata por Sartre, fascinación que por lo demás durará toda la vida. Poseía la convicción, desde el encuentro ju- venil con él, de que Sartre haría “un día una obra filosófica de consideración”. Delirante es posible decir. Y agrega: “Pero no se facilitaba la tarea, pues no tenía la intención de componer, se- gún las reglas tradicionales, un tratado teórico. Le gustaba tanto Stendhal como Spinoza y se negaba a separar la filosofía de la literatura” (349)11. Es decir, la “obra filosófica de consideración” requeriría, desde esa perspectiva, un cierto distanciamiento de la literatura. Beauvoir oscila, vacila, y advertimos en ella un zig- zagueo en cómo posicionarse frente a la filosofía y la literatura, consideradas modos de expresión de la comprensión de la exis- tencia. Michèle Le Doeuff, respecto de la particular manera que tie- ne Simone de Beauvoir de vincularse a la filosofía –y viendo en su relación con Sartre un indicio de esa opción– hace una afirmación que interesa a nuestros propósitos: habría sido “vícti- ma de una metonimia y haber confundido la parte con el todo” (209). Interpretando este enunciado, Simone confundió una ma- nera de hacer filosofía, la de los filósofos “verdaderos creadores”, con la filosofía misma, excluyéndose de ella. Si bien Beauvoir da muestras de su gran capacidad de com- prensión filosófica en el círculo de filósofos varones –entre los que se cuentan Sartre, Merleau-Ponty, Paul Nizan, Raymond Aron y Georges Politzer–, pondrá en duda, a partir de lo que podríamos llamar la escena Luxemburgo, sus capacidades como filósofa y parece dar una señal de sus dificultades para adherir a la filosofía como disciplina constructora de sistemas. Se ve en desventaja con respecto a sus amigos que le obligan, dice, a la modestia. Refiriéndose a Sartre, afirma: Era la primera vez en mi vida que me sentía intelectualmente dominada por alguien. (…) Todos los días, todo el día, me me- día con Sartre y en nuestras discusiones él era el más fuerte. En el Luxemburgo, una mañana, junto a la fuente de Médi- cis, le expuse esa moral pluralista que me habría fabricado para justificar a la gente que quería, pero a quienes no hubie- ra querido parecerme: la destrozó. Ésta me gustaba porque me permitía tomar mi corazón como árbitro del bien y del mal; me debatí durante tres horas. Tuve que reconocer mi derrota; además yo había advertido, en el curso de la conver- sación, que muchas de mis opiniones descansaban sobre par- cialidades, mala fe o aturdimiento, que mis razonamientos cojeaban, que mis ideas eran confusas. “Ya no estoy segura de lo que pienso, ni siquiera de pensar”, noté desorientada. No ponía en ello ningún amor propio. Era mucho más cu- riosa que imperiosa, me gustaba más aprender que brillar (Memorias 349-350). Le Doeuff, que cita este mismo texto, relevará el hecho de que Simone de Beauvoir sostiene muchas veces que “ha dejado la filosofía a Sartre” (205). Pese a una cierta inseguridad en la disciplina de la filosofía y a su modestia confesada, Beauvoir tiene que haber experimentado de manera notoria el reconoci- miento de sus pares masculinos, y no solo por sus éxitos acadé- micos en el período en que participaba junto con Sartre en las postulaciones para la agrégation en filosofía, sino también en los permanentes encuentros intelectuales amistosos que soste- nían. Es sabido que si bien Sartre obtuvo el número uno entre setenta y seis candidatos para la cátedra de filosofía en 1929, aventajó escasamente a Simone de Beauvoir, quien obtuvo el segundo lugar. Hubo miembros del jurado que dudaron si con- ceder el número uno a Sartre o a ella. Todos coincidían en que “ella era realmente la filósofa”, en palabras de Davy y Wahl (Cohen-Solal 111)12. La frase que omitimos más arriba, y que tomaremos aho- ra para dejar abierto un problema, es la siguiente: “Ya he di- cho que la condición femenina no predispone a ese género de obstinación” (La plenitud 23), que se refiere a su relación con la creación filosófica en la que reconoce los rasgos de una cierta obstinación delirante por los universales. Aquí encontramos un enunciado que no podemos dejar pasar, en el que se establece un vínculo entre género de discurso y género sexual, enunciado que requeriría ser considerado de manera más extensa en otra ocasión. Resulta sorprendente esta afirmación que podría suge- rir la presencia de determinadas condiciones genérico-sexuales esenciales, de predisposiciones que inclinan espontáneamente a un modo de realizar algunas acciones (de escritura en este caso) y que estaría de cierta manera denegando las elaboraciones de El segundo sexo y su premisa fundamental: la mujer no nace, se hace, con todas sus implicancias teóricas y prácticas. Con ese enunciado, Beauvoir se acerca y anticipa algunos de los planteamientos de la teoría de la diferencia sexual: las 12 En Sartre y Beauvoir, Hazel Rowley afirma que, como se supo, el jurado debatió largamente entre darle el “premio” a Sartre o a Beauvoir, dada la impresión que se llevaron por la sólida argumentación de esta joven. Pesó en la decisión el hecho de que Sartre se presentaba por segunda vez (46). ¡Escribe tu el primero! Apuntes Relacionados Simone de Beauvoir en su desvelos La Guillotina, Simone Van Der Vlugt - Literatura Contemporánea - Resum... Embed this document on your website <iframe src="https://www.docsity.com/es/docs/embed-player/simone-de-beauvoir-en-su-desvelos/" width="383px" height="550px"></iframe> del mismo usuario Filosofía Lingüística Historia de la Filosofia

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Gran logro para Oaxaca traer a una institución como la UNAM: Gobernador 7 diciembre, 2018 Jazmín G. OrtegaPolítica / PortadaNo Comment on Gran logro para Oaxaca traer a una institución como la UNAM: Gobernador Jazmín Gómez El Gobernador del Estado, Alejandro Murat Hinojosa, afirmó que es un gran logro para Oaxaca traer a una institución educativa de nivel superior más importante a nivel país como es la Universidad nacional Autónoma de México (UNAM). Esto, luego de firmar la entrega de escrituras de un inmueble donado a la UNAM para la construcción de su nueva sede en la entidad. Destacó que todo el equipo de docentes en las cuatro ramas que está arrancando como los institutos de investigaciones sistémicas, de matemáticas, ideológicas y de geografía, traen un valor agregado de manera importante al estado. Dijo que también se habla de un parque geo-botánico que no existe en ninguna parte y que se puede generar en Yanhuitlán, sería sin duda una gran aportación, la escuela matemática va a traer a los mejores matemáticos del mundo, todo el bagaje en materia de historia y arte que trae el instituto de investigaciones sistémicas y la parte más relevante que el instituto de investigaciones ideológicas, va a permitir mantener vivas todas las lenguas que se tienen. Mencionó que con esta acción también se abona a la rehabilitación urbana del centro histórico, donde se va a tener a la universidad para dar el mantenimiento y nivel que esperan todos los oaxaqueños con inversión de la propia UNAM, pues por parte de Oaxaca se realiza la donación. Finalmente, el Gobernador adelantó que entre 21 y 22 de diciembre podría estar el Presidente de la República en Oaxaca para entregar recursos de los caminos rurales, y que en la reciente reunión de la Conferencia Nacional de Gobernadores el propio presidente le dijo que le va a ir muy bien a Oaxaca en el presupuesto para el próximo año. About Jazmín G. Ortega View all posts by Jazmín G. Ortega → Protesta Sindicato Libertad en la JLCyA Universidades públicas necesitan incrementar su matrícula y que no haya más rechazados: rector de la UNAM

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Copy of Ley del Impuesto al Valor Agregado Transcript of Copy of Ley del Impuesto al Valor Agregado Universidad Autónoma de Coahuila Faculta de Contaduría y Administración Teoría Jurídico Fiscal Marco Antonio Sanjuan González Tema a exponer: Ley del Impuesto al Valor Agregado Expositores: Fray Camarillo, Eduardo Soto, Carlos León. Antecedentes en México En las antiguas civilizaciones, como la Egipcia y Ateniense existía como ''impuesto a las ventas.'' Después de la primera guerra mundial apareció en de muchos países y se fue generalizando Desde 9 de febrero1966 se impuso en la mayoría de los países por exigencia de la Comunidad Económica Europea Capítulo I: Disposiciones Generales………………………………......1 - 7 Capítulo II: De la Enajenación………………………………..............8 - 13 Capítulo III: De la Prestación de Servicios……………………........14 - 18 a Capítulo IV: Del Uso o Goce Temporal de Bienes…………….......19 - 23 Capítulo V: De las Importaciones de Bienes y Servicios...............24 - 28a Capítulo VI: De la Exportación de Bienes o Servicios……..........29 - 31 Capítulo VII: De las Obligaciones de los Contribuyentes…………………………………………………................32 - 37 Capítulo VIII: De las Facultades de las Autoridades……..........…38 - 40 Capítulo IX: De las Participaciones a las Entidades Federativas……………………………………………………………….......41 - 43 Tansitorios.………………………………………………………………........1ro - 5to Capítulo I: Disposiciones Generales 1948 - 1980: Ley Federal Sobre Ingresos Mercantiles. En 1975, se introduce a nivel Federal el Impuesto al Valor Agregado, reemplazó al Impuesto a las Ventas, que nunca pasó de un 5%. Durante 1975-1980, no gravaba los servicios. Durante 1980-1990 se implementaron las telecomunicaciones, ahí se implementa el consumo. En 1990 se ampliaron las imposiciones sobre los servicios. Es un impuesto indirecto, es decir, los contribuyentes no lo pagan directamente sino que lo trasladan o cobran a una tercera persona, y quien lo absorbe es el consumidor final del bien o servicio. Artículo 1°: Están obligadas al pago del Impuesto al Valor Agregado establecido en esta Ley las PF y PM que, en territorio nacional, realicen los actos o actividades siguientes: I.- Enajenen bienes II.-Presten Servicios Independientes III.- Otorguen en uso o goce temporal de bienes IV.- Importen bienes o servicios General 16% 2-A LIVA 0% Zona fronteriza 11% Artículo 2.- Están obligados a efectuar la retención del impuesto que se les traslade: Sean instituciones de crédito que adquieran bienes mediante dación en pago o adjudicación judicial o fiduciaria. Sean personas morales que: Reciban servicios personales independientes, o usen o gocen temporalmente bienes, prestados u otorgados por personas físicas, respectivamente. Adquieran desperdicios para ser utilizados como insumo de su actividad industrial o para su comercialización. (Retención 16% RLIVA) Reciban servicios de autotransporte terrestre de bienes, prestados por personas físicas o morales. Reciban servicios prestados por comisionistas, cuando éstos sean personas físicas ¿Cuándo se causa el Impuesto?: Se causa sobre las contraprestaciones efectivamente cobradas, cuando se reciban en: Fundamento: Art. 1-B LIVA De cualquier otro tipo Artículo 3° RLIVA.- I. Se hará la retención por las dos terceras partes del impuesto que se le traslade por personas físicas por: por prestación de servicios personales independientes; prestación de servicios de comisión; otorgamiento del uso o goce temporal de bienes muebles. II. 4 % por la contraprestación efectivamente pagada, tratándose de servicios de auto transporte. Artículo 2°.- Tasa de 11% por las actividades que se mencionan en el articulo 1 de esta ley siempre y cuando estos sean efectuados en la zona fronteriza Artículo 2-B.- Actos o actividades sujetos a la tasa del 0%: Animales y Vegetales Medicinas de patente Hielo y agua no gaseosa ni compuesta Ixtle, palma y lechuguilla Tractores para accionar implementos agrícolas Fertilizantes, plaguicidas, herbicidas y fungicidas Invernaderos hiropónicos y equipos integrados a ellos para producir temperatura y humedad controladas Oro, joyería, orfebrería, piezas artísticas u ornamentales y lingotes El acreditamiento consiste en restar el impuesto acreditable, de la cantidad que resulte de aplicar a los valores señalados en esta Ley la tasa que corresponda según sea el caso. Acreditamiento I . Erogaciones estrictamente indispensables. II. IVA trasladado en forma expresa y por separado III. Efectivamente pagado IV. Entero de retenciones Requisitos para acreditamiento Artículo 5°-D.- Los contribuyentes efectuarán el pago del impuesto mediante declaración que presentarán ante las oficinas autorizadas a más tardar el día 17 del mes siguiente al que corresponda el pago. Si en la declaración correspondiente existe saldo a favor, el contribuyente podrá acreditarlo con el mismo impuesto que salga a cargo en los meses posteriores hasta agotarlo, solicitar devolución o en su caso solicitar compensación contra otros impuestos. Capítulo II: De la Enajenación Enajenación: Se entiende por enajenación de bienes: 1.- Toda trasmisión de propiedad, 2.- La aportación de una sociedad o asociación 3.- La que se realiza mediante arrendamiento financiero 4.- Entre otras No se pagará el impuesto en la enajenación de los siguientes bienes: Enajenación El suelo Casa – Habitación Libros periódicos y revistas Bienes muebles usados Billetes de lotería, rifas, sorteos y concursos Moneda nacional, moneda extranjera, piezas de oro y plata Partes sociales, documentos pendientes de cobro y títulos de crédito Lingotes de oro Capítulo III: Prestación de Servicios I.- La prestación de obligaciones de hacer que realice una persona a favor de otra. II.- El transporte de personas o bienes. III.- El seguro, el afianzamiento y el reafianzamiento. IV.- El mandato, la comisión, la mediación, la agencia, la representación, la correduría, la consignación y la distribución. V.- La asistencia técnica y la transferencia de tecnología. VI.- Toda otra obligación de dar, de no hacer o de permitir, asumida por una persona en beneficio de otra Capítulo IV: Uso o Goce Temporal de Bienes Para los efectos de esta Ley se entiende por uso o goce temporal de bienes, el arrendamiento, el usufructo y cualquier otro acto, independientemente de la forma jurídica que al efecto se utilice, por el que una persona permita a otra usar o gozar temporalmente bienes tangibles, a cambio de una contraprestación. Artículo 20.- No se pagará el impuesto por el uso o goce temporal de los siguientes bienes: I. (Se deroga). II. Inmuebles destinados a casa-habitación. III. Fincas destinadas a fines agrúcolas o ganaderos. IV. Bienes tangibles. V. Periódicos, revistas y libros. Capítulo V: De la Importación de Bienes y Servicios Para los efectos de esta Ley, se considera importación de bienes o de servicios: I.- La introducción al país de bienes. II.- La adquisición por personas residentes en el país de bienes intangibles enajenados por personas no residentes en él. III.- El uso o goce temporal, en territorio nacional, de bienes intangibles proporcionados por personas no residentes en el país. IV.- El uso o goce temporal, en territorio nacional, de bienes tangibles cuya entrega material se hubiera efectuado en el extranjero. V.- El aprovechamiento en territorio nacional de los servicios a que se refiere el artículo 14, cuando se presten por no residentes en el país No se pagará el impuesto al valor agregado en las importaciones siguientes: I.- Las que, en los términos de la legislación aduanera, no lleguen a consumarse, sean temporales, tengan el carácter de retorno de bienes exportados temporalmente o sean objeto de tránsito o transbordo. II.- Las de equipajes y menajes de casa. III.- Bienes donados por residentes en el extranjero. IV.-obras de arte para exhibición publica. Capítulo VI: De la Exportación de Bienes y Servicios - Las empresas residentes en el país calcularán el impuesto aplicando la tasa del 0% al valor de la enajenación de bienes o prestación de servicios, cuando unos u otros se exporten. Para los efectos de esta Ley, se considera exportación de bienes o servicios: I.- La que tenga el carácter de definitiva en los términos de la Ley Aduanera II.- La enajenación de bienes intangibles realizada por persona residente en el país a quien resida en el extranjero. III.- El uso o goce temporal, en el extranjero de bienes intangibles proporcionados por personas residentes en el país. IV.- El aprovechamiento en el extranjero de servicios prestados por residentes en el país, por concepto de: a).- Asistencia técnica, servicios técnicos b).- Operaciones de maquila y submaquila para exportación V.- La transportación internacional de bienes prestada por residentes en el país VI.- La transportación aérea de personas, prestada por residentes en el país VII.- La prestación de servicios de hotelería Capítulo VI: De las Obligaciones de los Contribuyentes Los obligados al pago de este impuesto y las personas que realicen los actos o actividades a que se refiere el artículo 2o.-A tienen, además de las obligaciones señaladas en otros artículos de esta Ley, las siguientes: Llevar la contabilidad Separar la comisión tratándose de comisionistas Expedir comprobantes Presentación de declaraciones Constancia de retenciones e información mensual Aviso por retenciones del impuesto Información mensual de operaciones con proveedores Copy of Actitud para Trabajar Copy of Taller Emprendiendo Para el Futu... Segundas láminas de Emprendiendo para el Futuro de Jasmín Castro Copy of Emprende Conmigo V1

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ESTUDIODESALUD.COM Pre-Vet Universidades › Países Bajos › Lee la descripción oficial Universidad de Utrecht Fundada en 1636, la Universidad de Utrecht es una prestigiosa universidad de investigación internacional, que ocupa el primer puesto en los Países Bajos, la 17ª en Europa continental y las 100 mejores del ranking internacional, y miembro de la renombrada Liga Europea de Universidades de Investigación. Uno de los estudiantes de nuestro maestro internacional y un recién graduado compartirá sus experiencias de estudiar y vivir en Utrecht y los Países Bajos en general. Para más información y para registrarse, visite el sitio web. ¡Esperamos verte pronto! Innovador y la comunidad académica con vocación internacional Junto a la Universidad de Utrecht como estudiante de maestría te hará parte de una comunidad académica innovadora y de orientación internacional - que adelanta nada menos que 12 premios Nobel - dedicada a punta y la enseñanza multidisciplinar e investigación. Científicos Utrecht que han destacado por su contribución a la sociedad incluyen el ganador del Premio Nobel de Christiaan Eijkman, uno de los descubridores de la vitamina; neuropharmacologist David de Wied, quien ganó reconocimiento nacional e internacional por su descubrimiento de que los neuropéptidos (pequeñas proteínas) la actividad cerebral de control y el comportamiento; y el último Premio Nobel Gerard 't Hooft, un científico prominente en el campo de la física teórica. También incluyen Johanna Westerdijk (Dutch solamente), la primera mujer profesora en los Países Bajos. Enseñanza personal e interactivo En la Universidad de Utrecht usted experimentará un modelo de educación de calidad que significa enseñanza personal e interactivo basado en la reflexión crítica y el debate, la flexibilidad y un nivel de elección para los estudiantes, así como el desarrollo profesional permanente para los profesores. Estudiantes y Programas Universidad de Utrecht cuenta con más de 30.000 estudiantes de 118 países. Puede elegir entre más de 140 programas de postgrado, 90 (+) de los cuales son impartidos en inglés, y 32 programas de formación de profesores (tanto holandés como inglés) - la más amplia gama de programas de posgrado impartidos en los Países Bajos. Un programa de maestría en la Universidad de Utrecht es un programa de 1 o 2 años que conduce a un grado de ciencias (MSc), grado de Artes (MA) o leyes (LLM). En la parte superior del Programa de Maestría se puede participar en el Programa de Jóvenes Innovadores: un selectivas 15 ECTS honra curso a nivel de posgrado. Campo profesional La conexión con el campo profesional está integrado sistemáticamente en los planes de estudio de los programas de maestría UU. Un centro de Servicios de Carrera apoyará su transición al mercado de trabajo de postgrado holandés o internacional. Los 5 mejores lugares para vivir más felices Inglés es ampliamente hablado en los Países Bajos. Utrecht es una hermosa ciudad medieval, situado en los Países Bajos. Amsterdam y Schiphol Airpoft están a menos de media hora de distancia, y hay conexiones de tren fáciles en toda Europa. Es con razón que BBC Travel colocó Utrecht en los "5 mejores lugares para vivir". ¿Cómo aplicar? Nuestro proceso de solicitud se hace en línea. Por favor visite nuestro sitio web para más información sobre el proceso de solicitud. Si tiene alguna pregunta sobre nuestros programas de máster, por favor póngase en contacto con nosotros. Servicios Estudiantiles, (de lunes a viernes, de 10 a 16 horas) Tel: +31 30 253 7000 Correo electrónico: study@uu.nl Dirección de los visitantes: UU para U, Student Services, Heidelberglaan 6, de Uithof Programas impartidos en: Ver Health BScs » Ver Health MSc (Máster en Ciencias) » Ver Grados en Artes (BAs) » Ver Grados en Ciencias (BSc) » Ver MAs » Ver MScs » Ver Law LLM (Máster en Derecho) » Ver Grados » Ver Cursos Ejecutivos » Esta universidad también ofrece: BScs (1) ESTUDIODESALUD.COM Cursos Ejecutivos (2) MASTER-MAESTRIAS Grados en Artes (BAs) (5) LICENCIATURAPREGRADO Grados en Ciencias (BSc) (2) LICENCIATURAPREGRADO Grados (4) LICENCIATURAPREGRADO LLM (Máster en Derecho) (3) ESTUDIOS-JURIDICOS.COM MAs (23) MASTER-MAESTRIAS MSc (Máster en Ciencias) (18) ESTUDIODESALUD.COM MScs (53) MASTER-MAESTRIAS Grado en Ciencias (BSc) Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas La Facultad de Ciencias Farmacéuticas (CPS) es un programa de licenciatura en Desarrollo de Medicamentos de tres años de duración, en el que recibirá capacitación sobre c ... [+] La Facultad de Ciencias Farmacéuticas (CPS) es un programa de licenciatura en Desarrollo de Medicamentos de tres años de duración, en el que recibirá capacitación sobre cómo se pueden descubrir y desarrollar nuevos medicamentos para enfermedades como el cáncer, la diabetes y el Alzheimer. Contribuye a la sociedad Hay una gran necesidad médica de nuevos medicamentos. ¿Es su sueño contribuir al desarrollo de estos nuevos medicamentos que podrían mejorar la salud de muchas personas? ¿Le gusta tener la libertad de elegir su propio enfoque cuando se le presenta una tarea? ¿Prosperas mientras estudias en grupos pequeños junto con otros estudiantes motivados de diferentes nacionalidades? Si es así, ¡estudiar CPS podría ser perfecto para ti!... [-] Países Bajos , Utrecht MSc (Máster en Ciencias) Master en Imagen Médica El campo de la imagen médica está evolucionando rápidamente ya que los procedimientos de imagenología respaldan cada vez más el diagnóstico y el tratamiento médico. Ofrec ... [+] El campo de la imagen médica está evolucionando rápidamente, ya que el diagnóstico y el tratamiento son cada vez más compatibles con los procedimientos de imagen. El programa Medical Imaging Master combina elementos de física, matemáticas, informática, ingeniería biomédica, biología y medicina clínica. Los estudiantes de maestría obtendrán un alto nivel de conocimiento y habilidades en diversas áreas de imagenología médica, como la física de adquisición de imágenes, análisis cuantitativo de imágenes, diagnóstico asistido por computadora e intervenciones guiadas por imágenes. UN PROGRAMA DE DESAFÍO COMPUESTO POR DOS INSTITUCIONES RENOVADAS El programa se ofrece en estrecha colaboración entre la división de imágenes de UMC Utrecht y la Universidad de Tecnología de Eindhoven (TU / e). Dos organizaciones líderes en la vanguardia de la salud y la tecnología. Esta colaboración encabeza una base tecnológica sólida con fuertes vínculos con la investigación realizada en un entorno clínico.... [-] Master en One Health El concepto One Health reconoce que la salud de las personas está conectada a (la salud de) los animales y el medio ambiente y viceversa. El enfoque de One Health en inve ... [+] One Health reconoce que la salud de las personas está relacionada con la salud de los animales y el medio ambiente y viceversa. Por eso, su enfoque en la investigación es interdisciplinario y colabora entre médicos, veterinarios, epidemiólogos, microbiólogos y ecólogos. Los profesionales y estudiantes de One Health evalúan las amenazas para la salud pública mediante la investigación sobre cómo y por qué las enfermedades se propagan entre las personas, los animales y el medio ambiente. ¿Estás listo para ayudar a prevenir enfermedades infecciosas y no infecciosas relacionadas con la cohabitación de nuestro mundo? UNA INTEGRACIÓN INCONSÚTIL DE LAS DISCIPLINAS MÚLTIPLES... [-] Master in Applied Data Science Postgraduate ... [+] Con este fin se le capacitará para realizar el ciclo completo de investigación de descubrimiento de conocimiento, siguiendo cursos relevantes y realizando un proyecto de investigación. ¿POR QUÉ EL ESTUDIO APLICÓ LA POSTGRADO DE CIENCIAS DE LOS DATOS EN LA UNIVERSIDAD DE UTRECHT? Este es el primer programa de posgrado de Maestría en los Países Bajos que no se centra en análisis de negocios, sino en la aplicación de la ciencia de datos en el campo de la salud, un área de rápido crecimiento en la que los datos son cada vez más importantes. Su carácter multidisciplinario conecta la estadística y las perspectivas de la informática en Applied Data Science en el par. La incorporación en la nueva área de enfoque de la Universidad de Utrecht, Applied Data Science, proporciona una comunidad activa de ciencias de la información en la que estudiantes, investigadores y científicos de datos de diversas compañías se reunirán y cooperarán regularmente. Aprovecha directamente las principales investigaciones de la Facultad de Ciencias, la Facultad de Ciencias Sociales y del Comportamiento y la Facultad de Medicina. ... [-] Máster en Biofabricación Este programa de maestría lo equipará con una caja de herramientas para innovar dentro del campo multidisciplinario de la biofabricación. Proporcionaremos una comprensión ... [+] Estudiar la tecnología de impresión 3D con un enfoque biomédico. La biofabricación combina técnicas de fabricación avanzadas con sistemas biológicos para preparar construcciones de tejido diseñadas. Estará equipado con una caja de herramientas para innovar dentro de este campo multidisciplinario y convertirse en un experto con una comprensión profunda, así como la experiencia operativa de procesos como la bioimpresión 3D, biomateriales, cultivo de células en 3D, modelos informáticos e imágenes. Conviértete en un experto en un área multidisciplinar de investigación. Amplíe sus conocimientos en diversos campos como la física, la biología, la medicina, la robótica y la informática. Pocos investigadores que ingresan al campo de la biofabricación han sido capacitados en una gama tan diversa de temas. ¿Quieres convertirte en un verdadero investigador multidisciplinar? La biofabricación es un ajuste perfecto.... [-] Máster en biología de la enfermedad El programa de biología de la enfermedad es un programa interdisciplinario que lo posicionará a la vanguardia de la ciencia básica y clínica. ... [+] Biology of Disease lo sitúa a la vanguardia de la ciencia básica y clínica, en particular en el campo de la investigación cardiovascular. Estudia los mecanismos de la enfermedad en el sentido más amplio y aprende a realizar investigaciones traslacionales relacionadas con enfermedades (cardiovasculares) en cooperación con el personal clínico y pre-clínico. Aprenda a traducir una enfermedad en un experimento o modelo científicamente sólido o al revés. Amplíe su conocimiento sobre la enfermedad o construya puentes hacia las guías terapéuticas mediante el estudio de los mecanismos subyacentes de la enfermedad. Nuestros diversos proyectos de investigación se centran en diferentes temas y enfermedades, lo que le permite adquirir experiencia en múltiples laboratorios.... [-] Máster en Ciencias de la Vida Molecular y Celular. El Máster en Ciencias de la Vida Molecular y Celular (MCLS) está orientado a la investigación y tiene un enfoque multidisciplinario para el estudio de moléculas, células ... [+] El Máster en Ciencias de la Vida Molecular y Celular (MCLS) está orientado a la investigación y tiene un enfoque multidisciplinario para el estudio relacionado con la salud y la enfermedad en células y organismos. Al finalizar el programa, obtendrá un conocimiento fundamental suficiente para comenzar a trabajar en aplicaciones en el campo de los problemas médicos y biotecnológicos. Estas aplicaciones pueden incluir el desarrollo de nuevos medicamentos y vacunas, nuevas estrategias para el mejoramiento de cultivos o el desarrollo de enzimas para su uso en la industria. ¿LA ELECCIÓN CORRECTA PARA USTED? MCLS es el programa de maestría ideal si le interesan las moléculas como base de la vida y la enfermedad y si desea saber cómo la química, la biología, las ciencias biomédicas y la física contribuyen a nuestra comprensión de cómo funcionan estas moléculas. La interacción de las moléculas en las células y los organismos es el foco central del programa.... [-] Máster en cáncer, células madre y biología del desarrollo ¿Tiene un interés claro y específico en el cáncer, las células madre o la biología del desarrollo? Nuestro programa de maestría Cáncer, células madre y biología del desar ... [+] ¿Tiene un interés claro y específico en el cáncer, las células madre o la biología del desarrollo? Únase a nuestro programa y combine la investigación en oncología, biología del desarrollo molecular y genética. Descubra los misterios del crecimiento embrionario, las células madre, la señalización, la regulación genética, la evolución y el desarrollo en relación con la salud y la enfermedad. Contribuir a una mejor comprensión del tratamiento y la prevención de enfermedades Dado que los procesos de desarrollo fundamentales son tan a menudo afectados por la enfermedad, la comprensión de estos procesos es vital para una mejor comprensión del tratamiento y la prevención de la enfermedad. La fisiología del adulto está regulada por genes y mecanismos de desarrollo que, si se desregulan, pueden provocar afecciones patológicas.... [-] Máster en Epidemiología En el programa de maestría en epidemiología, examinarás la distribución y los determinantes de la salud y la morbilidad en poblaciones específicas. Con la medicina basada ... [+] Con la medicina basada en la evidencia que establece nuevos estándares, se necesitan especialistas académicos altamente capacitados para el diseño, la recopilación de datos, el análisis y la interpretación de la investigación epidemiológica y de salud. ¿Te ves en una futura carrera como epidemiólogo e investigador clínico? ¡Únete a nuestro programa, regístrate! Investigación aplicada en la intersección de datos y medicina. El programa de Maestría en Epidemiología es una excelente oportunidad si tiene un gran interés en la investigación médica o biomédica aplicada, así como en la medicina humana o veterinaria. Examinar la distribución y los determinantes de la salud y la morbilidad en poblaciones específicas. Esta disciplina científica tiene cada vez más demanda en investigación clínica, industria y formulación de políticas.... [-] Máster en Epidemiología de Postgrado. En MSc Epidemiology Postgraduate y MSc Epidemiology Postgraduate en línea, examinarás la distribución y los determinantes de la salud y la morbilidad en poblaciones espec ... [+] Con la medicina basada en la evidencia que establece nuevos estándares, se necesitan especialistas académicos altamente capacitados para el diseño, la recopilación de datos, el análisis y la interpretación de la investigación epidemiológica y de salud. Puede convertirse en un experto en este campo en crecimiento al unirse a nuestro programa de posgrado orientado a nivel mundial. Ofrecemos tanto un programa de tiempo completo presencial de 1.5 años en Utrecht como un programa de medio tiempo en línea de 3-5 años a través de Elevate. El contenido de ambos programas es similar, el tipo de educación es diferente. Investigación aplicada en la intersección de datos y medicina.... [-] 3 - 10 semestres Máster en Epidemiología Postgrado en línea El objetivo de los programas de MSc Epidemiology es proporcionar a los estudiantes amplios conocimientos y habilidades prácticas en el diseño de investigación orientada a ... [+] Bienvenido al Programa internacional de Maestría en Epidemiología de Utrecht University . La epidemiología es una disciplina científica cada vez más solicitada en la investigación clínica (humana, farmacéutica o veterinaria), la industria y la formulación de políticas. Con la 'medicina basada en la evidencia' estableciendo nuevos estándares, se necesitan especialistas en diseño, recopilación de datos, análisis e interpretación de investigaciones epidemiológicas y de salud. Ofrecemos un alto nivel de educación a través de nuestros programas de posgrado y posgrado, y cursos breves específicos del tema para aquellos que buscan ampliar su conocimiento. Información sobre nuestro programa de Maestría... [-] Máster en Infección e Inmunidad. Las enfermedades infecciosas y los trastornos inmunitarios son una amenaza constante para la vida, tanto humana como animal. Este programa de maestría brinda a los jóvene ... [+] Las mentes bien formadas y creativas nos ayudan a resolver los problemas de salud pública del futuro. ¿Se ve combatiendo la creciente incidencia de alergias y enfermedades autoinmunes, trabajando en infecciones emergentes como el ébola y el SARM? ¿Le gustaría dedicar tiempo al desarrollo de medicamentos personalizados para tratar el cáncer o las enfermedades inflamatorias crónicas? ¡Únete a nuestro programa! Contribuya a un diagnóstico más rápido de enfermedades y mejores opciones de tratamiento Las infecciones infecciosas son una amenaza para el bienestar humano y animal. Un número cada vez mayor de alergias y enfermedades inflamatorias crónicas tienen un gran impacto en los individuos y en la sociedad en general. El conocimiento del sistema inmunitario le proporciona los conocimientos necesarios para desarrollar soluciones potenciales para el cuidado de la salud para el cáncer, el trasplante y la regulación negativa de un sistema inmunitario hiperactivo como, por ejemplo, la artritis reumatoide.... [-] Máster en innovación de medicamentos El programa de Maestría en Innovación de Medicamentos se enfoca en el diagnóstico y la mejora y el manejo de moléculas de pequeña molécula y medicamentos biomoleculares. ... [+] La Guía de selección del maestro holandés (Keuzegids Masters 2017) calificó este programa como el mejor en el campo de la química en los Países Bajos. La innovación de medicamentos se trata de: Desarrollo de nuevos medicamentos para combatir microorganismos resistentes a los medicamentos.Uso de tecnologías de genes o proteínas para crear terapias dirigidas a pacientes individuales.Encontrar una manera de imprimir el sistema inmunológico para aumentar la tolerancia.Explorando la relación entre los microbios intestinales y la enfermedad cerebral.Aprender a usar la proteómica para estudiar el desarrollo de células madre.reducir los efectos secundarios del tratamiento al encontrar nuevas formas de administrar medicamentos directamente en el tumorActualización y aceleración del proceso de regulación de medicamentos.... [-] Máster en Medicina y Tecnología Regenerativa. La Medicina y Tecnología Regenerativa (RMT) combina disciplinas fundamentales como la biología de células madre, la ciencia de los materiales y la biomecánica con discipl ... [+] Combine disciplinas fundamentales como la biología de células madre, la ciencia de los materiales y la biomecánica con disciplinas más aplicadas, como la terapia celular, los implantes y las imágenes. Las nuevas colaboraciones entre estas disciplinas ayudan a la innovación en la investigación de las ciencias de la vida fundamentales, pero también a las nuevas terapias para pacientes y aplicaciones clínicas, con el objetivo final de restaurar la función perdida de tejidos u órganos. ¿Suena interesante? ¡Únete a nuestro programa! OBTENGA MÁS PROFESIONAL A TRAVÉS DE UNA COLABORACIÓN ÚNICA ¿Quieres contribuir a las aplicaciones de salud actuales y futuras? ¡Únete al campo rápidamente emergente de la medicina regenerativa! Conviértase en un científico multidisciplinario y ayude a estimular la investigación en la interfaz entre las ciencias biomédicas, la ingeniería y la aplicación clínica.... [-] Máster en neurociencia y cognición. Durante este programa de dos años del Máster de Investigación, explorarás los principios y técnicas fundamentales de la neurociencia y la cognición. El énfasis del progra ... [+] ¿Está interesado en investigar para comprender mejor la función cerebral normal y patológica? ¿Quieres convertirte en un especialista en el campo de las neurociencias? Neuroscience and Cognition le ofrece la oportunidad de investigar numerosas áreas del funcionamiento del cerebro que hacen que el campo de la neurociencia y la cognición sea singularmente intrigante y desafiante. UN ENFOQUE INDIVIDUALIZADO La neurociencia y la cognición lo capacitan para convertirse en un científico multidisciplinar en neurología y / o cognición, totalmente equipado para enfrentar los desafíos de la investigación moderna en el campo interdisciplinario de la neurociencia y la cognición. Con un amplio conocimiento del alcance del cerebro y el funcionamiento cognitivo, estará preparado para unirse a un equipo de investigación internacional que investiga el órgano más complejo de nuestro cuerpo. Suena atractivo? ¡La neurociencia y la cognición pueden ser un ajuste perfecto!... [-] ¿Te interesa la relación entre el cerebro y el comportamiento? Como neuropsicólogo, estudiarás funciones psicológicas como la percepción, la memoria, el lenguaje, la aten ... [+] ¿Te interesa la relación entre el cerebro y el comportamiento? Como neuropsicólogo, estudiarás funciones psicológicas como la percepción, la memoria, el lenguaje, la atención, las emociones y las habilidades motoras. Esto incluye: cómo el cerebro media estas funciones psicológicas;las consecuencias del daño cerebral;Cómo tratar los trastornos. Los trastornos pueden ser causados ​​por una amplia gama de etiologías, como un accidente, un derrame cerebral, degeneración neural (Alzheimer, síndrome de Wernicke-Korsakov) o defectos del desarrollo (dislexia, ADHD, autismo). Educación impulsada por la investigación y la experiencia clínica. Los profesores del programa de Maestría en Neuropsicología trabajan en la práctica clínica y / o realizan investigaciones cognitivas de vanguardia en Utrecht University . Esta integración de la ciencia y la práctica alimenta las actividades educativas del programa de maestría.... [-] Máster en Política Social y Salud Pública. ¿Alguna vez se pregunta por qué las madres son más propensas que los padres a trabajar a tiempo parcial y cuidar de sus hijos? ¿O por qué algunos países obligan a los ben ... [+] A partir de septiembre de 2018, este programa de maestría enseñado en inglés es el sucesor del anterior programa de política social e intervenciones sociales. ¿Alguna vez se pregunta por qué las madres son más propensas que los padres a trabajar a tiempo parcial y cuidar de sus hijos? ¿O por qué algunos países obligan a los beneficiarios de prestaciones por desempleo a cumplir estrictos requisitos de activación, mientras que otros no lo hacen? ¿Quizás ha pensado en cuáles son los beneficios y desafíos esperados y de la vida real de la descentralización de la atención? ¿O cómo están cambiando las sociedades como resultado del aumento de la diversidad cultural y la desigualdad social?... [-] Máster en Psicología Clínica Infantil y Adolescente. En el programa de Maestría en Psicología Clínica del Niño y el Adolescente, aprenderá cómo aplicar su conocimiento de la psicología del desarrollo en la práctica clínica. ... [+] ¿Cómo se desarrollan los niños y adolescentes? ¿Cómo surgen los trastornos emocionales y de comportamiento, y cómo se pueden prevenir? ¿Cómo se puede utilizar el conocimiento científico para asesorar a las escuelas? En el programa de Maestría en Psicología Clínica del Niño y el Adolescente, aprenderá cómo aplicar su conocimiento de la psicología del desarrollo en la práctica clínica. Atención, tratamiento y apoyo. Durante este programa de maestría de un año, aprenderá todo sobre la atención psicológica, el tratamiento y el apoyo de niños y jóvenes. También abordaremos cómo las políticas y las instituciones pueden contribuir al desarrollo infantil.... [-] Máster en Toxicología y Salud Ambiental. Nuestro programa de Maestría en Toxicología y Salud Ambiental ha sido diseñado con esto en mente, capacitándolo en los fundamentos de toxicología, epidemiología ambiental ... [+] CONVERTIRSE EN UN EXPERTO EN EVALUACIÓN DEL RIESGO DE SALUD Entramos en contacto con una gran cantidad de agentes químicos, biológicos y físicos que podrían hacernos daño. Estos agentes están presentes en el aire que respiramos, el agua que bebemos e incluso los alimentos que comemos. Nos encontramos con ellos cuando viajamos, cuando trabajamos o cuando usamos bienes de consumo como cosméticos o equipos eléctricos. La determinación de la fuente de estos riesgos y la cuantificación de sus efectos requiere la colaboración de expertos en una gran cantidad de disciplinas diferentes. La toxicología y la salud ambiental lo capacitan para convertirse en un experto en los fundamentos de toxicología, epidemiología ambiental y evaluación de la exposición. Aprender a evaluar los riesgos presentes en la vida cotidiana. Obtenga el conocimiento y las habilidades necesarias para identificar peligros químicos, biológicos y físicos, así como los riesgos asociados con la exposición a estos agentes.... [-] Países Bajos , Utrecht , Middelburg Master you future @ Utrecht University Utrecht, Utrecht, Países Bajos http://www.uu.nl/masters/en Lange Noordstraat,1 4330 AB Middelburg, Zelanda, Países Bajos Solicita información gratuita de

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El proceso eleccionario de la... El proceso eleccionario de la Convención Nacional de Santa Fe Bollo Cabrios, Palmira S. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Historia Americana y Argentina 1956-06-14 HISTORIA DE ARGENTINA PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO DE LA PLATA ARGENTINA. CONVENCIÓN CONSTITUYENTE CONVENCIÓN CONSTITUYENTE Nuestra Nacionalidad : Su debate desde el Pacto del 11 de Noviembre de 1859 hasta la Convención Nacional de 1860 por: Bollo Cabrios, Palmira S. Nuestra nacionalidad: su debate desde el Pacto del 11 de noviembre de 1859 hasta la Convención Nacional de 1860 por: Bollo Cabrios de Romay, Palmira del Sagrario Prolegómenos de la Ley de Nacionalidad y del reconocimiento de la Independencia Argentina por España : Intervención de D.F.Sarmiento

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Categoría La estructura del guion Obstáculos en el guion: el secreto de South Park Los obstáculos en el guion hacen funcionar la historia. Un consejo clásico que funciona: si estás bloqueado PIENSA EN LO PEOR para tu personaje. Los secretos de la estructura de guion La estructura del guion no es otra cosa que contar la historia, dijo William Goldman (La princesa prometida). ¿Cómo se hace? Aquí tienes unos consejos. Si tu película es tonta, una explicación no la arreglará Dos argumentos clásicos con una pequeña diferencia: Por un lado el personaje perseguido injustamente (39 escalones, Sombras y niebla, Afters Hours) y por otro lado, el personaje perseguido no sabemos por qué ni por quién (Con la muerte en los talones… La estructura de la comedia de situación La estructura de la comedia de situación tradicional americana no ha variado aunque la nueva sitcom se desarrolla fuera de cuatro paredes. Aristóteles en Juego de Tronos Veinticuatro siglos después, Aristóteles sigue vivo en Juego de Tronos. El ataque de Stannis Baratheon a Desembarco del Rey (2×09) es quizá el episodio más emocionante de la segunda temporada de Juego de Tronos. La batalla está filmada con maestría a pesar de… Escribir una secuencia de escenas Una secuencia de escenas desarrolla un pequeño conflicto de principio a fin. Es frecuente en "la gran persecución" o "la gran batalla". Pero podemos usar el recurso para cualquier subtrama. No hay convidados de piedra en un guión La próxima vez que os encontréis ante una enésima emisión de un episodio de Los Simpsons, os pido que estéis atentos a una cosa… En las escenas familiares y de grupo, están los que tienen que estar, pero no todos… Las historias complementarias Las historias complementarias nos dicen que la vida transcurre mientras los personajes hacen sus planes… Las historias complementarias son anécdotas, sucesos sin importancia, trocitos de vida que llenan las escenas. No sirven como detonante, no influyen en las tramas ni… Lo previsible como elemento dramático Cuando estás convencido de que un acontecimiento desagradable o terrible o triste va a ocurrir y no puedes impedirlo, te sientes impotente. Cuando pasa lo que temías, sientes rabia y incluso culpa: “Si hubiera hecho esto o aquello…” “Si hubiera… El arranque de Breaking Bad El trepidante arranque de Breaking Bad nos engancha a personajes propios de un drama social, un género que evita el público popular.

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La Cuba soviética aún latente en el imaginario institucional Iván García Quintero, en Martínoticias Desprenderse de una fe ideológica cuesta demasiado. Incluso cuando la realidad demuestra su ineficacia. La fe en un Dios cualquiera, la ideología o los vicios, cuesta sepultarlos. Para otros, como Vladimir, la pasión por aquella etapa soviética, al igual que por los viejos roqueros, nunca muere. Hijo de padres comunistas, cursó estudios universitarios en la antigua Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Habla el ruso como un moscovita y aun lee a Gorki o los poemas de Yevtushenko en su lengua original. En un estante de pino reposa una caterva de escritores soviéticos al estilo de Borís Polevói, Nikolái Ostrovski, Mijaíl Shólojov o Ilya Ehrenburg, que escribieron sobre la epopeya del Ejército Rojo en la Segunda Guerra Mundial. Vladimir no se considera un fanático. En su cuarto no cuelgan lienzos de Stalin, tampoco de Marx o Lenin. “La URSS puede parecer periódico viejo. Pero no está muerta del todo. En Cuba la gente no extraña los muñequitos rusos ni la carne en lata. Es en la estructuras del poder donde aún siguen latentes ciertos mecanismos de la era soviética”. Desmontar ese tinglado es una tarea ardua. Desde un gobierno vertical, policía secreta omnipresente, amplio sector de la economía planificada y la habitual unanimidad a la hora de aprobar leyes en el aburrido parlamento nacional, son vestigios de la Cuba oficial soviética que se resiste a morir. Cubanos como Vladimir durante años trabajaron en la creación de instituciones calcadas de la Unión Soviética. Desde la Constitución hasta la organización de pioneros. “Todos los que creíamos en la URSS suponíamos que el futuro a corto plazo era del comunismo. Y que la desaparición del capitalismo era cuestión de tiempo. Pero no lo fue. Ahora la Rusia de Putin es tan imperialista como Estados Unidos”, acota el nostálgico comunista habanero. De la URSS quedó muy poco entre los cubanos de a pie. Algunos nombres eslavos, tomar vodka -aquí suavizado, con jugo de naranja- y cientos de matrimonios que aún perduran de aquella etapa roja. No pocos funcionarios del régimen sienten añoranza del pasado. Fue una época de oro cuando se despilfarraban los rublos y el ejército tenía la versión más actualizada del armamento ruso convencional. De la URSS llegaban el petróleo, fertilizantes y tractores. Revistas, libros y películas inundaban el país. Por aquel entonces, era de buen gusto colgar cuadros del dirigente de turno soviético al mismo nivel que el de Fidel Castro. El actual presidente, Raúl Castro, tenía un enorme cuadro de Stalin, el carnicero de Georgia, en su oficina del Ministerio de las Fuerzas Armadas. Lo que está por ver es si los Castro fueron comunistas solapados a tiempo completo u optaron por la ideología para aferrarse al poder. El estrafalario sistema euroasiático tenía encantos irresistibles para cualquier aprendiz de autócrata. No había elecciones presidenciales. Ni prensa libre. Tampoco, sindicatos independientes. La justicia era administrada por el Estado. Y si creaban una policía política competente, los ciudadanos inconformes solo se quejarían en la sala de su casa o desertando en una balsa. La historia de amor por la URSS entre un sector intelectual y político en Cuba es de vieja data. Muchos que juran ser nacionalistas a pie firme, acusan de 'anexionistas' a las personas que admiran el estilo de vida de Estados Unidos. Pero el comunismo es el primero de todos los anexionismos, al importar el marxismo-leninismo y querer clonar el modelo soviético en una isla del Caribe a 9,500 kilómetros de Moscú. Y no eran analfabetos ni tontos los que aplaudían la teoría de una Cuba soviética. Dentro de las filas del Partido Socialista Popular (PSP), destacaban intelectuales de talla como Juan Marinello, Carlos Rafael Rodríguez, Salvador García Agüero y Nicolás Guillén. Con la llegada al poder de Fidel Castro, el oportunismo político se acopló al imaginario comunista de hombres curtidos en el quehacer sindical cubano y el proselitismo marxista en diversos sectores académicos e intelectuales. Antes de 1959, el PSP tildaba a Castro de pandillero, comegofio y pequeño burgués. El hijo de Anastas Mikoyán, que acompañó a su padre en la visita de una delegación soviética a La Habana en febrero de 1960, dice haber presenciado un diálogo entre Fidel y Ernesto Guevara: “Ellos (Castro y Guevara) decían que sólo podían sobrevivir con la ayuda soviética, pero que tendrían que esconderlo de los capitalistas en Cuba... Fidel dijo: Tendremos que sobrellevar estas condiciones en Cuba durante cinco o diez años. Entonces el Che lo interrumpió: Si no lo haces en dos o tres años, estás acabado". Se sabe el resto de la historia. Castro sovietizó la isla y 55 años después, las principales instituciones políticas del Estado siguen usando su metodología. Desde los servicios especiales hasta la diplomacia, que cuando de alinearse con un socio se trata, aprueba políticas expansionistas como la de Putin en Crimea o se agrupa con repugnantes dictadores solo porque son enemigos de su enemigo. La actual legislación laboral -que aún no se ha publicado oficialmente- o la aberrante Ley de Inversión Extranjera, demuestran que el gobierno cubano actual solo cuenta con el pueblo como instrumento para legitimar sus tibias reformas económicas y no para beneficiarlo. Desprenderse de una fe ideológica cuesta demasiado. Incluso cuando la realidad demuestra su ineficacia.

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Blogs Cultura de redBy Jesús Flores-Vivar, Emerging Media Analist & Professor at Complutense University of Madrid. Chairman of Cyberjournalism Annual Congress & Director of Internet Media Lab-UCM. BLOGS madri+d PORTADA BLOG ENTREVISTAS IMediaLab Perfil Científico TECCOM Studies CIBERCOM Tendencias de perfiles profesionales en la industria de los nuevos medios Publicado por Jesús Flores Vivar el 27 junio, 2016 Comentarios (0) Las tecnologías emergentes fagocita un nuevo escenario al que se ha enfrentar el periodista de nuevo perfil profesional. Asistimos a un panorama donde la convergencia ha dado lugar a una participación activa del lector, quien interactúa con el medio a través de los comentarios de las noticias. Los accesos a los contenidos del medio se producen por la “puerta trasera” o “lateral” de la noticia y no por el titular del artículo y menos por la portada del medio, hechos que obligan a estudiar y diseñar nuevas estrategias para llegar a los usuarios. Este modo que tienen los usuarios de acceder a la informacion puede dar lugar a la creación de un nuevo entorno laboral y/o profesional conocido como “responsable de monitorización de acceso a la noticia”. Pero esto sólo es el inicio que habrá que definir con detenimiento. De momento, la tendencia es la generación de perfiles, cuya formación viene imbricada por otras disciplinas del conocimiento. Estos perfiles son: Periodista programador Es un perfil cuya formación se viene dando en escuelas de periodismo americanas y está íntimamente relacionado con el periodismo de datos. Según Flores (2011c), las tecnologías digitales, con Internet a la cabeza, están cambiando la forma en que narramos las historias periodísticas. Por ello, periodistas, programadores, responsables de medios, estudiantes, docentes e investigadores deben trabajar para lograr una verdadera convergencia, no sólo tecnológica, sino también cultural. La formación de equipos de trabajo ya no sólo es de redactores más fotógrafos (fotoperiodistas) sino de redactores más programadores. Juntos pueden construir el nuevo periodismo (ibídem, 2013). Los expertos en nuevos perfiles coinciden que la colaboración es un aspecto fundamental en la buena relación entre el periodista y el programador para realizar tareas conjuntas, por lo que los programadores pueden tener un sentido periodístico e interpretativo gracias al periodismo de datos. Aron Pilhofer, director del departamento de Interactive News Technologies del The New York Times, manifiesta que “el mayor desafío del periodista programador es que sus datos cuenten la verdad” (ápud Cairo, 2011). Continúa mencionando la existencia de “una tribu de periodistas que ha permanecido en la vanguardia de la innovación en la última década”. Según Geoff McGhee, de la Universidad de Stanford: “Algunas redacciones se reorganizan ya para un futuro en que los datos se transformarán en un medio y en que las técnicas narrativas tradicionales se fundirán con presentaciones interactivas complejas” (ibídem). La demostración de que esto es posible viene refrendada por el conocimiento y uso cada vez más frecuente del lenguaje HTML. En sus inicios, este era un lenguaje profano para los no técnicos. En la actualidad, un periodista que se precie de ser “digital” debe tener conocimientos de este lenguaje como un recurso más en el cuadro de conocimientos de los ciberperiodistas. Este perfil tiene por función diseñar páginas web en diversos formatos, con sus componentes de textos, imágenes, gráficos, animaciones, vídeo e hipervínculos, utilizando programas de diseño y específicos, disponiendo la información de una forma atractiva, útil, actualizada y organizada para los usuarios. Según la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía (2012), el diseñador de páginas web se sitúa en el área de servicios para empresas a través de Internet, ayudándoles a establecer una estrategia de comunicación empresarial en la red: “Contar con una plataforma web es un activo de vital importancia para cualquier empresa porque a través de ella podrán dar a conocer sus productos o servicios, difundir su imagen corporativa, la filosofía de la compañía y aportar información sobre los proyectos que han realizado, los retos y objetivos de la compañía, etc., facilitando así el conocimiento mutuo entre los posibles usuarios”. Este profesional está especializado en la creación de páginas web para empresas y particulares: “Debe tener claro los objetivos que la empresa desea cubrir, tanto a nivel de funcionalidades, de comunicación como estratégicos y diseñar una herramienta funcional que ayude a la compañía a cumplir los objetivos que tiene fijados. El objetivo del diseñador de web debe ser poner en valor la imagen de la compañía u organización mediante el uso de elementos gráficos y textuales que refuercen la identidad visual de la compañía y que ofrezcan una sensación de confianza al usuario. También debe trabajar directamente con el equipo de publicación y gestión de contenidos para poder diseñar una herramienta que satisfaga las expectativas de los usuarios y permitirles encontrar fácilmente cualquier información que estén buscando” (ibídem). Analista web De acuerdo con Marketing Directo (2013), este perfil se configura como uno de los empleos más solicitados: “Conocer cuál es el perfil de los usuarios que visitan la página web de una empresa o las características de los lectores de un blog se torna cada vez más indispensable para las empresas. La necesidad de poder interpretar la ingente cantidad de datos o ‘Big Data’ que genera la web resulta vital para poder mejorar los productos y servicios de las empresas”. Para Gulberti (2012), el analista web (o Web Analyst) de una empresa es quien se encarga “de analizar los efectos del marketing por Internet. Entre sus funciones está controlar tanto cuantitativa como cualitativamente las visitas a un sitio web. Él o ella es quien debe informar a la empresa de quién entra en su página en términos de localización, canal por el que entra, duración dentro de la página, número de páginas visitadas”. Las características de este perfil se resumen así: • “Debe ser capaz, valga la redundancia, de analizar una gran cantidad de datos. Pero también debe ser capaz de interpretarlos, establecer relaciones, etc. • Debe tratarse de una persona lógica, con capacidad de síntesis y orientado al logro de objetivos. • Como la mayor parte de nuevas profesiones que están surgiendo en torno al marketing online (Community Manager, Social Media Strategist, SEO) se trata de una posición interdisciplinar. No es un programador, ni un economista. Es un profesional que conoce de SEO, Google Analytics, marketing, redes sociales, ofimática” (ibídem). Experto en usabilidad Es uno de los nuevos perfiles laborales más demandados por las pymes tradiciones (Fundación Caja Madrid, 2013). Este tiene por misión “garantizar que todo el mundo, incluidos los discapacitados y las personas con poco conocimiento informático, puedan utilizar fácilmente sistemas de información, de acuerdo con la idea original del creador. Desarrollan ideas para mejorar sistemas de información a fin de maximizar su impacto empresarial y así mejorar la competitividad de la empresa”. Asimismo, estos expertos se aseguran “de que los productos/servicios sean fáciles de usar para los clientes de forma intuitiva. En el campo de Internet, estos expertos ayudan a garantizar que los sitios web, aplicaciones web, aplicaciones para teléfonos inteligentes y aplicaciones para tabletas sean fáciles y cómodos de usar” (ibídem). El reto está ahora en formar este tipo de perfil en las universidades. Algunas ya vienen implantando cursos, seminarios o asignaturas que profundizan su uso y aplicabilidad en los medios de comunicación, aunque aún queda mucho por hacer. Gestor de negocios de medios digitales Desde hace algún tiempo (desde diferentes organismos e instituciones) se viene hablando y debatiendo sobre el fenómeno de emprendimiento. En las universidades también se viene trabajando como línea de investigación. Uno de los últimos eventos de este entorno se dio en el VIII Encuentro de Gestores de Negocios Digitales, organizado por Networkingactivo.com20 En ese sentido, Aldo van Weezel, consultor del International Institute for Media Development, explica que “los medios requieren con urgencia cambiar modelos de negocios, cambiar la cultura organizacional”. Además, asegura que los medios escritos “no van a morir, aunque sí van a cambiar, esto no es vaticinio, es una realidad. Creemos que serán más segmentados, más especializados, de nichos” (ápud Mujica, 2013). Este artículo es un extracto de la obra “Los Elementos del Ciberperiodismo” que se publicará en la editorial Síntesis en 2016 y son parte de las conclusiones de la investigación“Innovaciones. Metodologías para la Implantación del Observatorio Ciberperiodístico y Medialabs para la Investigación y Formación de Perfiles Netcom” desarrollado durante la estancia de investigación en la Faculdade Arquitetura, Artes y Comunicaçao de la Universidad Estadual Paulista (Sao Paulo, Brasil) © Jesús Miguel Flores Vivar. Investigador visitante (Fapesp). Etiquetas: cibermedios, ciberperiodismo, cyberjournalism, gestor, jesusflores, modelodenegocio, negociosdigitales, nuevosperfiles, perfiles, tendencias, usabilidad Internet Media Lab, Modelos de Negocio / Emprendimiento, New Media, Perfiles / Formacion / Innovación, Usabilidad / Arquitectura Jesús Flores, Editor. El objetivo de esta publicación es acercar, fomentar y concienciar la Cibercultura o Cultura de red -como paradigma de Internet- a periodistas, directivos, estudiantes, profesionales e investigadores de la comunicación. Así, Cultura de red, pretende convertirse en un foro de encuentro, dialogo y debate sobre las potencialidades del ciberperiodismo y los cibermedios, entornos que crean nuevas formas narrativas, nuevos modelos de negocio y fagocitan nuevos perfiles. Todas estas cuestiones constituyen temas de estudio del Grupo de Investigación Internet Media Lab (UCM) y del Proyecto Cybermedia del Plan Nacional I+D, cuyos resultados, análisis y reflexiones se difunden a través de Tecccom Studies y de otras publicaciones científicas. En 2012, Cultura de Red, obtuvo el Diploma de reconocimiento en Divulgación Científica en la VIII Edición de Premios Madri+d. Los contenidos de este sitioweb están bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. Ciberperiodismo / Nuevos medios Ciberespionaje / Ciberseguridad Internet Media Lab Modelos de Negocio / Emprendimiento Perfiles / Formacion / Innovación Usabilidad / Arquitectura Videojuegos / Virtualizacion Elegir mes junio 2017 mayo 2017 marzo 2017 febrero 2017 octubre 2016 septiembre 2016 junio 2016 mayo 2016 abril 2016 febrero 2016 enero 2016 diciembre 2015 octubre 2015 septiembre 2015 agosto 2015 julio 2015 junio 2015 abril 2015 enero 2015 diciembre 2014 noviembre 2014 octubre 2014 septiembre 2014 agosto 2014 julio 2014 junio 2014 mayo 2014 abril 2014 enero 2014 diciembre 2013 noviembre 2013 octubre 2013 agosto 2013 julio 2013 junio 2013 mayo 2013 febrero 2013 noviembre 2012 octubre 2012 julio 2012 junio 2012 abril 2012 febrero 2012 diciembre 2011 septiembre 2011 abril 2011 febrero 2011 enero 2011 septiembre 2010 febrero 2010 enero 2010 noviembre 2009 octubre 2009 julio 2009 abril 2009 febrero 2009 enero 2009 noviembre 2008 octubre 2008 septiembre 2008 julio 2008 junio 2008 mayo 2008 diciembre 2007 septiembre 2007 julio 2007 junio 2007 marzo 2007 febrero 2007 enero 2007 diciembre 2006 noviembre 2006 octubre 2006 Etiquetas cibermedios ciberperiodismo datajournalism jesusflores newmedia nuevosmedios periodismodatos Recursos Google para periodistas Acceder Inicio ENTREVISTAS

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Blog de Libros y Literatura Cursos literarios ¿Has escrito un libro y quieres que lo leamos? Librería online Promoción de autores Inicio / Materias / Biografías y Memorias / Refugio, de Terry Tempest Williams Publicado el 1 marzo, 2018 24 febrero, 2018 Refugio, de Terry Tempest Williams Si comenzase la reseña haciéndoles un esbozo del contenido del libro probablemente no le haría justicia, incluso es posible que les resultase una idea un tanto macabra. Así que antes de hacerlo les transmitiré mis sensaciones con Refugio, que le hacen más. Es un libro profundamente conmovedor, sincero, desgarrador y valiente. Se trata de un diario, el que escribe la autora en un momento de su vida en que siente que su mundo se desmorona y lo siente porque efectivamente es así. Su vida familiar sufre serios reveses en forma de enfermedad: su madre, sus abuelas y seis de sus tías se han sometido a mastectomías y siete de ellas han fallecido por el cáncer. Constituyen lo que ella llama el clan de las mujeres con un solo pecho. Pero el diario se centra fundamentalmente en la enfermedad de su madre, o por ser preciso se centra en su madre, que es mucho más que su enfermedad. Y debo decir que si el libro es tan deslumbrante como es se debe a que se trata de una mujer sencillamente extraordinaria, al igual que su abuela. Pero su otra vida, la profesional, que es mucho más que eso, también se ve amenazada por la subida del nivel de Gran Lago Salado que amenaza con arrasar el refugio para aves que para la autora, naturalista y divulgadora, es una especie de segundo hogar. Cada entrada del diario está encabezada por una cifra, la de la altura de las aguas, que es una forma brillantísima de cuantificar la angustia que se desarrolla en paralelo en su casa y en el refugio. Cada centímetro que sube el agua puede ser el último, el que termine con su paraíso particular de la misma forma que el horizonte de la vida de su madre también tiene un final próximo. Les he dicho que la madre de la autora de Refugio fue una mujer excepcional y realmente lo pienso. Su forma de afrontar la enfermedad es verdaderamente impresionante, una mujer capaz de decirles a su marido y a sus hijos “debéis dejarme vivir para que pueda morirme” o que al final le confiesa a su hija “no sé cómo morirme” es una persona que asume la muerte como parte de la vida, con naturalidad. Y además es capaz de asimilar su enfermedad y vivirla como una experiencia si no afortunada al menos sí enriquecedora. Es terriblemente emotivo leer la lección de vida de esta gran mujer. Pero para hacerse una idea justa de cómo vive la familia esta experiencia, debería decirlo en plural, hay que señalar que son mormones y que por su propia cultura viven la familia de una forma muy intensa. Yo prácticamente no conocía nada de esta religión y el retrato, muy libre, que hace la autora de la misma, de sus tradiciones y su vida, es francamente interesante. Y Utah, el desierto y el Gran Lago Salado, paisajes tan surrealistas que es imposible leer este libro sin buscar frecuentemente imágenes para confirmar las impresiones que el libro transmite aun desde la certeza de saber que es imposible mirarlo con los mismos ojos que quienes viven allí y cuya relación con su entorno sobrepasa con creces la del visitante. Ella ama su paisaje, sobre todo adora a las aves pero en general siente una comunión con la naturaleza que se asoma a cada página. Un lugar del que un militar se refirió como “un buen sitio para tirar cuchillas de afeitar usadas” y que uno aprende a admirar a través de los ojos de la autora. Otro concepto sorprendente de este hombre es el de “segmentos de población de utilidad relativa”, pero me temo que entrar a comentar ese tema sería demasiado extenso para una reseña. Se aprende mucho y muy interesante con este libro. Los mecanismos hídricos del gran lago, los naturales y los artificiales con los que se trata de domesticarlo (alguno de ellos especialmente delirante), sobre un entorno natural extremo que guarda su belleza para quien la sabe ver, que es quien la sabe vivir, pero que una vez la muestra es un espectáculo. Se aprende sobre aves, sobre mormones y sobre la sociedad de Estados Unidos. Pero por encima de todo se viven muchas emociones acompañando a estas mujeres valientes que gracias a Refugio han pasado por esta vida dejando un testimonio y una huella que les rinde un mucho más que merecido homenaje. Reivindicar al clan de las mujeres de un solo pecho, que es mucho más amplio que el de las mujeres de la familia Tempest, es una causa noble porque lo cierto es que no siempre han gozado del apoyo ni del reconocimiento del que disfrutan ahora. Les he dicho que Refugio era una obra muy valiente, sin duda lo han entendido porque hablar de la propia intimidad familiar y los sentimientos con la honradez con la que lo hace Terry Tempest Williams requiere de mucho valor. Pero me refiero también a otra cosa. Al final del libro la experiencia personal se torna en denuncia, en la de las pruebas nucleares que se llevaban a cabo en el desierto, junto a ellas, y su relación con la elevada tasa de cáncer de estas mujeres de Utah. Yo soy de Huelva, la comparación con Utah es aparentemente extemporánea sin embargo junto a la ciudad hay unas balsas de fosfoyesos, radiactivas, que ocupan una extensión mayor que el área metropolitana, de tal suerte que es la provincia con mayor tasa de cáncer de España. Oficialmente una cosa no está relacionada con la otra y por cada estudio que lo demuestra aparece uno que prueba lo contrario. Al leer las páginas que la autora le dedica a este tema no he podido evitar compartir su indignación y su impotencia. Su caso es diferente, en un juicio se dio por demostrada la relación entre las pruebas nucleares y la enfermedad de las denunciantes y se marcó una indemnización. Sin embargo instancias judiciales superiores anularon el fallo basándose en un precepto legal según el cual el gobierno era inimputable si lo que hace no es ilegal. Y se ve que a alguien se le olvidó proponer una ley en la que se dijera literalmente que está prohibido exponer a tu población a experimentos radiactivos sin su consentimiento. Permítanme que acabe con unas palabras de la autora, no son del propio diario, sino que son una reflexión final que me parece tan interesante que no me resisto a compartirla con ustedes: En la cultura mormona se respeta la autoridad, se venera la obediencia y no el pensamiento independiente. […] Durante muchos años he hecho justo eso: escuchar, observar y formar en silencio mis propias opiniones, en una cultura que raras veces se hace preguntas porque ya tiene todas las respuestas. Pero también he visto a las mujeres de mi familia morir, una por una, muertes ordinarias y heroicas. Nos hemos sentado en salas de espera, esperando recibir una buena noticia, pero oyendo siempre la mala. Yo las he cuidado, he aseado sus cuerpos llenos de cicatrices, y he guardado sus secretos. He visto a mujeres guapísimas quedarse calvas a medida que les inyectaban ciclofosfamida, cisplatino y doxorrubicina en las venas. Les he puesto la mano en la frente mientras vomitaban una bilis verde y negra y les he administrado morfina cuando los dolores se volvían inhumanos. Al final, he sido testigo de su último y apacible aliento, me he transformado en comadrona del renacimiento de sus almas. El precio de la obediencia se ha vuelto demasiado alto.[…]Tolerando una obediencia ciega en nombre del patriotismo o la religión acabaremos firmando nuestra sentencia de muerte. Andrés Barrero @abarreror contacto@andresbarrero.es Otros libros recomendados La caída de los reinos Los guardianes del Louvre Ciudad en llamas, de Garth Risk Hallberg Soles negros, de Ignacio del Valle Twittear22 Biografías y Memorias, Errata Naturae, Libros de literatura anglosajona: literatura inglesa y americana, Libros de no ficción, Reseña, Terry Tempest Williams Alguien habló de nosotros, de Irene Vallejo Las madres negras, de Patricia Esteban Erlés ¡Síguenos en nuestras redes sociales! ¿De qué materia quieres libros para leer? 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{'info': {'cc_segment': 'crawl-data/CC-MAIN-2018-39/segments/1537267155634.45/wet/CC-MAIN-20180918170042-20180918190042-00272.warc.wet.gz', 'length': 9633, 'title': 'Refugio, de Terry Tempest Williams - Libros y Literatura', 'url': 'https://www.librosyliteratura.es/refugio-de-terry-tempest-williams.html'}, 'source': 'red_pajama'}

Experimentos para casa Letras P Guía de fracciones Actividad de lectura para primaria Letras J Experimentos para expociencia Actividades poesía Prehistoria en el País Vasco Juegos de geometría Non solo Pizza - No solo Paella Premio Fundación Telefónica Innovación Educativa Organización Liceo Laura Bassi, Bologna (Italia) / Profesora: Elena Pezzi / Página Web creada para publicitar los resultados del proyecto Comenius bilateral entre el Cambridge House Community College de Rocafort,… El uso de la información. Pautas de programación para la formación del usuario d Editorial Graó Organización El uso de lanformación es un aspecto básico de la formación delndividuo que debe, por lo tanto,mpartirse a lo largo de toda la escolaridad con un programa adecuado a las capacidades de los alumnos y… Los valores humanos de los superhéroes. Los superhéroes es un juego de rol en vivo que introduce a los participantes en un mundo imaginario, con la finalidad de contribuir a su proceso de humanización ayudándoles a adoptar una opinión… Familia y escuela: dos contextos y un solo niño. Es evidente que en la educación infantil las familias y las maestras y maestros mantenemos relaciones estrechas. Por ejemplo, en una encuesta realizada por el Institut Municipal d'Educació de… El uso de las TICs: una experiencia en la formación inicial del profesorado de i Se plantea aquí una experiencia de formación en el uso y manejo de TICs desde la formaciónnicial del profesorado denfantil para trabajar contenidos de ciencias sociales. El primer objetivo consiste… El canto coral y las orquestas infantiles, una educación en valores.. Este artículo pretende dar a conocer la actividad musical que lleva realizando L'Escola de Música de Palafrugell, como centro de educación musical, a lo largo de sus más de 40 años. Tras una… La boccia, una actividad física alternativa para los grandes discapacitados.. Durante este curso 1997-1998, estoy realizando en mi centro, el IES Ausiàs March de Barcelona, una experiencia nueva dentro de las actividades del Departamento de educación física. Le ofrecemos a un… El uso de los análisis de sangre y de orina en las ciencias experimentales de la Una de las clásicas aspiraciones del profesorado de ciencias experimentales ha sido que el conocimiento elaborado en las aulas sea útil al alumnado fuera de ellas. Y una de las estrategias más… Una experiencia de aprendizaje en ciencias sociales para niños gitanos.. En este artículo se expone la experiencia llevada a cabo en un aula con alumnos gitanos. Con ella se pretendía que aprendieran un aspecto concreto del área de conocimiento del medio a través de una… El cumpleaños de Laura Kaidara (Intermón Oxfam) Organización Material para trabajar el concepto de comercio y mercado a partir de la experiencia cotidiana, utilizando técnicas vivenciales adaptadas a la edad. A través de la lectura de un cuento con el personaje…

{'info': {'cc_segment': 'crawl-data/CC-MAIN-2019-51/segments/1575540519149.79/wet/CC-MAIN-20191209145254-20191209173254-00399.warc.wet.gz', 'length': 2904, 'title': 'Recursos educativos actividades de lenguaje para primaria página 1707 - Tiching', 'url': 'http://do.tiching.com/actividades-de-lenguaje-para-primaria/recursos-educativos/page/1707'}, 'source': 'red_pajama'}

Revista Salud y Bienestar Remedios caseros para sobrellevar la gripe o el resfriado Por Tipsalud.com @Tipsaludcom Debido a que la gripe y los resfriados son a causa de un virus, éstos no pueden ser tratados con antibióticos sino con medicamentos que ayuden a aliviar los síntomas y malestares hasta que la enfermedad cese. Algunos remedios caseros para sobrellevar la gripe o el resfriado son: El jengibre: Este puede ser por medio de infusión y se puede acompañar con un poco de miel y algunas gotas de limón. El jengibre tiene propiedades analgésicas, antipiréticas y antibacteriales, según las investigaciones de los Archives of Family Medicine. El eucalipto: Este debe de ser por medio de vaporizaciones ya que al respirar el vapor de las hojas de eucalipto ayuda a abrir las vías respiratorias y alivia la irritación de la garganta. Se recomienda que se utilice una toalla sobre la cabeza para atrapar todo el vapor sin que éste se desvíe. Bebidas calientes: Estas ayudan a aliviar el flujo nasal, la tos, los estornudos y la irritación en la garganta. No exceder el consumo de café o té ya que son bebidas diuréticas y pueden causar deshidratación. El ajo: El ajo es rico en alicina, una sustancia con propiedades antesépticas que ayuda al cuerpo a combatir la gripe y otras infecciones. Su ingesta es por medio de infusiones de ajo picado, miel y limón. Solución salina: Según la doctora Ann Mullen, de la asociación de Educadores sobre asma, irrigar la nariz con un solución salina ayuda a limpiarla de moco, mejorando la respiración y eliminando sustancias alérgenas y a combatir las bacterias y virus que puedan alojarse en la nariz. Sopa de pollo: Disfrutar de una sopa de pollo, ayuda a aliviar la irritación en la garganta y además posee químicos semejantes a los antigripales que aceleran la curación. Estos y muchos otros remedios más pueden ayudara a acelerara el alivio de los síntomas que la gripe y el resfriado pueden causar, siempre se recomienda que se consulte con el médico para prevenir efectos adversos. Tipsalud.com 641 veces Portal BellezaCheck.com reseñas, comprartivas y productos gratis Cómo eliminar las líneas de expresión en casa Combate el estreñimiento ¿Es posible dejar de fumar sin engordar? LA COMUNIDAD SALUD Y BIENESTAR saludyenergia arnal3000 Guillermo Salas

{'info': {'cc_segment': 'crawl-data/CC-MAIN-2018-39/segments/1537267161098.75/wet/CC-MAIN-20180925044032-20180925064432-00022.warc.wet.gz', 'length': 2300, 'title': 'Remedios caseros para sobrellevar la gripe o el resfriado - Paperblog', 'url': 'https://es.paperblog.com/remedios-caseros-para-sobrellevar-la-gripe-o-el-resfriado-1582723/'}, 'source': 'red_pajama'}

EL CAMINO A LA DEMOCRACIA EN ESPAÑA, 1931 Y 1978(Edición Digital) Subtítulo: GOTA A GOTA Colección: GOTA A GOTA A lo largo del siglo XX, en dos ocasiones intentaron los españoles instaurar una democracia sólida: en 1931, con la Segunda República, y en la transición que tuvo lugar tras la muerte de Franco (1976-1978). ¿Por qué fracasó la primera y tuvo éxito la segunda? ¿Cómo logró la Constitución de 1978 organizar un régimen político estable y pluralista? ¿En qué se diferenciaron los procesos? ¿Qué había cambiado en la sociedad española? ¿Por qué era tan importante que la nueva democracia fuera distinta de la que republicanos y socialistas fundaron en 1931? Otros libros del autor Titulo del libro GIL-ROBLES. UN CONSERVADOR EN LA REPÚBLICA. Vas a comprar el ebook "EL CAMINO A LA DEMOCRACIA EN ESPAÑA, 1931 Y 1978" deseas revisar tus datos de facturación

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Complementos alimenticios ¿Sabes qué es un complemento alimenticio? Los complementos alimenticios son productos que se presentan en forma dosificada, es decir, en cápsulas, comprimidos, líquidos, jarabes, pastillas de goma, etc., y que tienen el objetivo de complementar la dieta habitual de personas sanas, ejerciendo un efecto beneficioso sobre el organismo.... Leer más Punto SIGRE ¿Sabes qué es y para qué sirve? Los puntos SIGRE son contenedores ubicados en las farmacias para recoger los envases y restos de medicamentos caducados o que ya no van a ser utilizados. La puesta en marcha de este sistema de reciclaje se inició en 2001 con el doble objetivo de: Reducir el daño... Leer más Pantalla azul ¿Conoces el mensaje “Lea las instrucciones de este medicamento y consulte al farmacéutico”? Seguramente te habrás fijado en que, después de los anuncios de medicamentos sin receta en televisión, aparece una Pantalla Azul con el siguiente mensaje: “Lea las instrucciones de este medicamento y consulte al farmacéutico”. Esto ocurre desde 1995, cuando el... Leer más Productos sanitarios ¿Reconoces los que tienes en casa? Los productos sanitarios de autocuidado se utilizan para aliviar, tratar, prevenir o realizar un seguimiento de dolencias leves, para compensar una lesión o discapacidad menor, para hacer seguimiento de los niveles de temperatura, glucosa…, o para controlar o promover los días fértiles. Son... Leer más Páginas« primera

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UNFPA Global Salud materna y del recién nacido Dinámica demográfica Igualdad entre los géneros y derechos reproductivos Salud sexual y reproductiva y educación sexual de los jóvenes Inicio Temas Igualdad entre los géneros y derechos reproductivos Las instituciones nacionales fortalecen su capacidad para proporcionar una respuesta coordinada para prevenir y hacer frente a la violencia por motivos de género y la violencia sexual, prestando especial atención a las jóvenes y las adolescentes, incluso en contextos de crisis humanitarias. El UNFPA logrará este producto adoptando las siguientes medidas: a) apoyando la aplicación del modelo de atención amplio para las víctimas de la violencia por motivos de género, en particular las jóvenes; b) apoyando la función de liderazgo y de coordinación del Instituto Nacional de la Mujer; y c) desarrollando y aplicando directrices para una respuesta humanitaria que incluyan la prevención y la atención a los casos de violencia por motivos de género. 8 Marzo 2019 Las mujeres y la innovación: una fórmula a favor de los derechos y las opciones Mensaje del Día Internacional de la Mujer Dra. Natalia Kanem Directora Ejecutiva de UNFPA 8 de marzo del 2019 En todos los rincones del planeta... 7 Marzo 2018 Proteger los derechos reproductivos de las mujeres rurales: una ruta hacia un mundo más equitativo Palabras de la Dra. Natalia Kanem, Directora Ejecutiva de UNFPA con motivo del Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo del 2018 Las desigualdades... 22 Noviembre 2017 Jueces aprenden a ver a través de los ojos de mujeres vulnerables Estelí, Nicaragua. Michelle Zeledón, es una joven originaria del norte de Nicaragua, a sus 19 años cuenta con grandes responsabilidades para una... 17 Agosto 2017 Jueces y juezas se capacitan en Derecho y Desarrollo Humano para la protección efectiva de los derechos de mujeres, niñas y niños. La Corte Suprema de Justicia, (CSJ) con la cooperación de UNFPA, Fondo de Población de las Naciones Unidas, finalizó la tercera edición del Magíster... “Ahora es el momento: las activistas rurales y urbanas transforman la vida de las mujeres” Este año, el Día Internacional de la Mujer se suma a un movimiento mundial sin... Estado de la Población Mundial 2016 El reporte analiza cómo factores cruciales como las leyes, servicios, políticas,... Sitio Global UNFPA Informar sobre infracciones

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Cambio Climático • Temas-Especiales Por qué comer menos carne es lo mejor que puedes hacer por el planeta en 2019 Cambio climático ¿Estamos o no estamos a tiempo? Alaska se derrite a causa del Calentamiento Global ¿Qué es el CO2?¿cómo se conecta con el Cambio Climático? De Londres a Shanghai, las ciudades se hunden en el mundo por inundaciones devastadoras El Foro del Buen Ayre en la COP 10 Comercio de Carbono. La Compra del Derecho a Contaminar El Cambio Climático en la Argentina Evolución de las Emisiones de Gases de Efecto Invernadero en España (1990-2003) La Realidad de las Aguas de Lastre en Chile Sobre llovido, Muy Embarrado… Calentamiento Global, Anticiclón de las Azores, “Efecto Ártico” Evolución de los Gases de Efecto Invernadero en España 1990 – 2000 El Efecto invernadero y algunos de sus efectos en la Antártida Evolución de las Emisiones de Gases de Efecto Invernadero en España (1990 – 2001). Campaña Clean Up the World en América Latina y el Caribe: Hacer mucho con tan poco ! Impactos socio-ambientales de la variabilidad climática. Las sequías en Venezuela – EcoPortal.net “Efecto Ártico “¿Pequeña Glaciación antes del 2020 ? – EcoPortal.net Evolución de las Emisiones de Gases de Efecto Invernadero en España (1990 – 2001) – EcoPortal.net Los Asaltantes de Huanchaca. Negociación de carbono en el Parque Nacional Noel Kempf Mercado, Bolivia Declaración de FARO sobre Cambio Climático Medio ambiente 2010: el futuro está en nuestras manos Las sequías como riesgo natural Anterior 1 … 13 14 15

{'info': {'cc_segment': 'crawl-data/CC-MAIN-2019-04/segments/1547583659340.1/wet/CC-MAIN-20190117204652-20190117230652-00117.warc.wet.gz', 'length': 1519, 'title': 'Cambio Climático Archives - Página 15 de 15 - EcoPortal.net', 'url': 'https://www.ecoportal.net/temas-especiales/cambio-climatico/page/15/'}, 'source': 'red_pajama'}

Un perro andaluz (Buñuel, 1929) Un perro andaluz no es cine dominante. No sigue el modelo de representación institucional. Esto queda claro desde el comienzo, cuando el ojo (del espectador) es brutalmente destruido -o metamorfoseado en otra cosa (en agujero)-, preparándosele, así, para ver algo distinto, para mirar un cine otro, que diría Poyato. Se trata de un texto fílmico en cuyo relato el tiempo y el espacio han sido, como el propio ojo, despedazados. Es por ello que la película no puede ser leída desde la narratividad, y menos del mismo modo en que se lee el relato literario. La significación de las imágenes de Un perro andaluz deviene de otros parámetros, como la densidad semántica de los objetos, que funcionan como metáforas/metonimias de conceptos muchas veces abstractos: el sexo, la muerte… Yuxtaposiciones imposibles, como el hormiguero en la palma de la mano, anotan un significado que va más allá de la materialidad y emana de la confrontación de ideas, habilitando lecturas diferentes que trascienden el valor de sus propios signos. El montaje (que más que suturar, en el sentido de raccord, separa) juega asimismo un papel semántico destacado, así como las rimas visuales que establece: por ejemplo, entre la luna atravesada por la nube y el ojo por la navaja. En suma, Un perro andaluz es un filme que se separa radicalmente del cine clásico americano, y que por tanto ha de ser percibido de otro modo. Un cine difícil, que reta al espectador y le exige la mirada limpia que sólo se alcanza con el sacrifico, brutal, de la destrucción de lo pre-sabido.

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Home » Informaciones prácticas » Enseñanza de árabe Programa de Enseñanza de la Lengua Árabe y la Cultura Marroquí (ELACM) en España Se trata de una actividad pedagógica iniciada a principios de los años setenta a favor de los niños marroquíes residentes en el extranjero. La ELACM responde a una demanda masiva de la Comunidad marroquí preocupada por garantizar a sus hijos la oportunidad de reintegrarse fácilmente en el sistema educativo marroquí en caso de regreso definitivo. La opción del regreso siendo, progresivamente, abandonada para dar paso a la elección de afincarse en el país de residencia, la ELACM se convierte, en su caso, en una enseñanza para la integración en la sociedad de países de acogida. Más allá de las expectativas de orden cultural, de culto o lingüístico, la ELACM sigue siendo, a los ojos de los marroquíes, un factor indiscutible en la consolidación de los lazos profundos y seculares con el país de origen y la preservación de la identidad cultural plural marroquí. Además, la tarea que recae en la ELACM, es instaurada en virtud de Acuerdos bilaterales y Convenios internacionales sobre derechos humanos. La ELACM puesto en marcha en España desde el año 1985 se rige por los siguientes Acuerdos: Convenio de Cooperación Cultural firmado, el 14 de octubre de 1980, en Rabat, entre el Gobierno del Reino de Marruecos y el Gobierno del Reino de España; Convenio de Asociación Estratégica en materia de Desarrollo y de Cooperación Cultural, Educativa y Deportiva firmado, el 3 de octubre de 2012, en Rabat, entre el Gobierno del Reino de Marruecos y el Gobierno del Reino de España. La última 12ª Reunión del Grupo de Trabajo Hispano-Marroquí encargado del seguimiento del Programa de Enseñanza de la Lengua Árabe y la Cultura Marroquí que se reúne alternativamente en Marruecos y España, tuvo lugar el día 20 de enero de 2014 en Madrid. Cabe también señalar los siguientes datos relativos a la ELACM en España (2018): Número total de alumnos marroquíes: (110 000); Número de alumnos esperados: (77 065); Número del alumnado beneficiario: (9435); Número del profesorado: (111); Centros educativos beneficiarios: (358); Comunidades Autónomas donde se implementa la ELACM: (12). La gestión de la ELACM queda a cargo de la Fundación Hassan II para los Marroquíes Residentes en el Extranjero en virtud de un acta con fecha de 8 de mayo de 1991 firmado por los ministerios implicados. Hoy la ELACM moviliza recursos humanos y financieros considerables, casi el 85% de los recursos de la citada Fundación están destinados al empleo más de 600 profesores en distintos países europeos y atrae a una media de unos 80.130 alumnos beneficiarios por año. Las etapas primordiales que han marcado la evolución de este programa son los siguientes: Un estudio de evaluación: el balance y los resultados; Las medidas operacionales; La plena reestructuración del profesorado; El número de beneficiarios aumenta de forma constante; El estimulo de las asociaciones que operan en el campo de la ELACM; La diversificación de la oferta: de la enseñanza clásica al E-Learning; El monitoreo periódico del profesorado; El rejuvenecimiento gradual de los docentes; El establecimiento de un procedimiento para la selección y nombramiento de profesores apoyados por criterios objetivos. Desde 2001, se implementaron dichos criterios para la selección de los docentes sobre la base de un concurso (pruebas escritas y orales) abierto a los profesores funcionarios que reúnan los requisitos de accesibilidad.

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Vulnerabilidad territorial frente a desastres naturales: el caso de la isla de Mallorca, Baleares, España Una de las consecuencias principales del cambio climático es el aumento de determinados tipos de desastres naturales, especialmente ligados a fenómenos atmosféricos (inundaciones, huracanes, etc.); por lo tanto, el estudio de la vulnerabilidad por eventos naturales adversos constituye una importante área de trabajo. En este documento se realiza inicialmente una introducción al concepto de vulnerabilidad territorial frente a los desastres naturales. Luego se propone una metodología para la evaluación de la vulnerabilidad territorial entendida como variable multifactorial modelizada mediante el uso de sistemas de información geográfica en combinación con técnicas de simulación matemática. Finalmente, a modo de ejemplo se desarrolla un caso aplicando la metodología propuesta en la isla de Mallorca, Baleares, España, y se extraen las principales conclusiones. Esta es la isla de mayor tamaño del Archipiélago Balear y está situada en el Mediterráneo Occidental, a unos 160 km de la costa de la Península Ibérica. La isla de Mallorca cuenta con 53 municipios y no se ha incluido en este estudio al municipio de Palma, que posee más de 400.000 habitantes y una concentración de grandes infraestructuras y equipamientos que hace aconsejable que sea objeto de un estudio específico. Por M. Ruiz Pérez. Tamaño: 1,1 Mb Sitio de origen: Geofocus : Revista Internacional de Ciencia y Tecnología de la Información Geográfica País del sitio: España Agregado en BuscAgro: Martes, 03 de Julio de 2012 41 links en ECONOMIA DE LA EMPRESA/Emergencia agropecuaria y seguros 186 links en ECOLOGIA, RECURSOS NATURALES, MEDIO AMBIENTE/Medio ambiente y desarrollo ECONOMIA DE LA EMPRESA/Emergencia agropecuaria y seguros El Cambio Climático en la agricultura ecológica: instrumentos para el manejo del riesgo Principios básicos de seguros agrarios Climatología de tornados en México ECOLOGIA, RECURSOS NATURALES, MEDIO AMBIENTE/Medio ambiente y desarrollo Opiniones contra la producción de agrocombustibles Nuevo! VIDEO! Sobre la expansión de la quinua en el altiplano sur de Bolivia Techos verdes: su difusión en la Ciudad de Buenos Aires

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¿Porqué es importante el calcio? Muchas veces hablamos de lo importante que es tomar vitaminas y minerales para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo. El calcio es uno de los minerales mas importantes. Cuándo hablamos del calcio solemos asociarlo a la salud de nuestros huesos, pero la realidad es que el calcio tiene mas funciones dentro del cuerpo humano. Ínidice del artículo 1 ¿Qué es el calcio? 2 ¿Cuáles son las funciones básicas del calcio? 3 ¿Que es la osteoporosis? 4 ¿Cómo es la asimilación del calcio? 4.1 Vitamina D 4.2 Vitamina K2 5 ¿Cómo tomamos el calcio? ¿Qué es el calcio? El calcio no es solamente uno de lo minerales mas importantes, sino que se trata del mineral mas abundante dentro del cuerpo. El calcio es el 2 % del peso corporal y es necesario llegar a tomar 1.200 mg. para las personas adultas y en el caso de personas mas jóvenes unos 1.400 mg. diarios, pero nunca se debe de tomar mas de los 2.500 mg. diarios. El calcio es un mineral que ayudará al crecimiento de nuestros huesos, además de mantenerlos sanos. El calcio también interviene en nuestra musculatura al permitir la liberación de hormonas. Otra de las funciones importantes del calcio es regular nuestra frecuencia cardíaca, además de prevenir enfermedades cardiovasculares disminuyendo el colesterol malo en nuestra sangre. ¿Cuáles son las funciones básicas del calcio? El calcio tiene múltiples funciones para el correcto funcionamiento de nuestro organismo: Forma las sales minearales de nuestros dientes. Previene los calambres y lesiones musculares. Previene la osteoporosis y otras enfermedades oseas. Clave en el correcto circulamiento de la sangre. Ayuda a la conexión mente-músculo, aumentando su actividad. Nos aportará equilibrio al PH, evitando otras enfermedades. Las membranas celulares mantienen su permeabilidad. Ayuda a las mujeres embarazadas. ¿Que es la osteoporosis? La osteoporosis es una de las enfermedades mas importantes producida por una importante falta de calcio. Esta enfermedad se caracteriza por disminuir nuestra masa ósea y deteriorar la estructura interna de nuestros huesos, aumentando la posibilidad de sufrir alguna fractura. Algunos de los factores que puede llevarnos a sufrir osteopororsis es una alimentación baja en calcio, falta de ejercicio físico y también la toma de algunos medicamentos que pueden dañar nuestros huesos. Dentro de la osteoporosis hay varios tipos (posmenopáusica, senil y secundaria) y una de las formas de saber si sufres alguna de estas es mediante la técnica de la densitometría ósea, si quieres saber más acerca de la osteoporosis, en Wikipedia encontrarás una información ampliada. ¿Cómo es la asimilación del calcio? Ya hemos visto que el calcio es fundamental, por ejemplo, para evitar la osteoporosis, pero es importante que nuestro cuerpo pueda asimilarlo. Para asimilar bien el calcio y no perderlo, deberemos tener en cuenta varios factores. No consumir dietas excesivamente proteicas, incluye proteínas de origen vegetal. Evita al máximo las grasas saturadas. Consume alimentos crudos (como algunas verduras) para aportar mejor el calcio. Cuidado con las dietas ácidas (café, azúcar, bebidas energéticas,…) Aumenta y mantén la vitamina C. Incluye vitaminas D y K2. Uno de los nutrientes más necesarios para mantener los huesos fuertes. Una de las principales propiedades que tiene la vitamina D es que ayuda a la absorción del calcio, permitiendo así tener unos huesos más fuertes. Si no consumes la suficiente vitamina D, podemos llegar a tener debilidad en los huesos. La vitamina D es importante también para el funcionamiento de nuestros músculos y de nuestro sistema nervioso. Para incluir la vitamina D, hay que tener en cuenta varios formas. Una de ellas sería mediante la dieta, aunque no hay muchos alimentos, el salmón, el hígado de vaca, el queso y algunos hongos; mediante la toma del sol, siempre de forma directa y también mediante la toma de suplementos alimenticios. En el caso de no estar tomando la vitamina D suficiente podríamos sufrir algunos síntomas. Fatiga y cansancio muscular. Depresión. Insomnio y problemas para conciliar el sueño. Enfermedades bucales. Osteoporosis y enfermedades óseas. Hipertensión. Puedes saber mas sobre los síntomas de la falta de vitamina D para evitar enfermedades y problemas en nuestro cuerpo. Vitamina K2 La vitamina K2 tiene funciones importantes en la salud ósea y en la cardiovascular. Nos ayuda, junto a la vitamina D, a digerir el calcio y ayudando a que este se asimile en los huesos y en los dientes, además de evitar que vayan a zonas dañinas como podría ser los riñones, pudiendo provocarnos fallos renales. Promueve los genes buenos y evita los malos, como los genes que desarrollan el cáncer. Mantiene el glucógeno muscular y estabiliza el azúcar en nuestra sangre, además de protegernos de enfermedades metabólicas como la obesidad o la tiroides. Reduce las hormonas masculinas en las mujeres y aumenta la testosterona en los hombres, aumentando la fertilidad masculina y femenina. Nos ayuda a aumentar la energía y a poder usarla mejor. La vitamina K2 se puede encontrar en alimentos de origen animal. La vitamina K2 la tenemos en los huevos, la mantequilla y en los quesos, sobre todo en el brie y en el gouda. La asimilación del calcio, de la vitamina D y de la vitamina K2 es fundamental para que todas ellas se asimilen correctamente y nos ayuden con nuestra salud. ¿Cómo tomamos el calcio? El calcio puedes encontrarlo en alimentos de origen animal, como el salmón, aunque los mejores provienen de los lácteos, como el yogur o el queso. Para obtener el calcio desde un origen vegetal, debemos tomar frijoles, col y sobre todo, espinacas. Hay ciertos alimentos a los que se les añade un cantidad extra de calcio, como a la pasta y al pan. El calcio también puede tomarse mediante algunos suplementos. Los suplementos de calcio en HSN son los más eficaces y económicos para recibir el calcio que nuestro cuerpo necesita. Los riesgos de una cesárea Campaña comtra el cáncer de mama en Catalunya Aspectos generales sobre bronquitis Perdida de la visión

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Para otros usos de este término, véanse Tanganyika y Lago Tanganica. República de Tanganica ← 1961-1964 Monarquía constitucional Julius Kambarage Nyerere • Independencia • Unificación con Tanzania Miembro de: ONU Tanganica (también Tanganika o Tangañica, en inglés Tanganyka) fue una república del África Oriental que debía su nombre del lago Tanganica, que marca su frontera occidental. Corresponde a la zona continental de la actual Tanzania. Formó parte del Imperio alemán hasta la Primera Guerra Mundial, tras la cual pasó a formar parte de la Mancomunidad Británica de Naciones (la Commonwealth), de la cual conformaba su frontera occidental. La colonia del África Oriental Alemana fue adjudicada a los británicos con la firma del Tratado de Versalles tras la Primera Guerra Mundial, ya que no fue conquistada a Alemania. El nombre apareció como Territorio bajo mandato de Tanganyika tras la resolución de la Sociedad de Naciones en 1922. Fideicomiso e independencia[editar] En 1946 se convirtió en un territorio bajo fideicomiso de Naciones Unidas, también bajo control británico, y el 9 de diciembre de 1961 accedió a la independencia. La República de Tanganica se estableció el 9 de junio de 1962. En 1964, se unió con la isla de Zanzíbar para formar Tanzania, cuyo nombre proviene de la fusión de esas apelaciones (Tan-Zan). Mapa de Tanganica y Zanzibar en 1886 Obtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tanganica&oldid=87993115» Categorías: Antiguas colonias del Imperio británicoHistoria de TanzaniaAntiguas repúblicas de ÁfricaTopónimos desaparecidosEstados y territorios fundados en 1961Estados y territorios desaparecidos en 1964Mancomunidad de NacionesEstados desaparecidos de ÁfricaReino Unido en 1961 Menú de navegación AfrikaansالعربيةБългарскиBrezhonegCatalàČeštinaCymraegDanskDeutschΕλληνικάEnglishEsperantoEuskaraفارسیSuomiFrançaisFryskGaeilgeGalegoעבריתHrvatskiMagyarBahasa IndonesiaÍslenskaItaliano日本語ქართული한국어LatinaLietuviųमराठीBahasa Melayuမြန်မာဘာသာNederlandsNorsk nynorskNorsk bokmålPolskiPortuguêsРусскийScotsSrpskohrvatski / српскохрватскиSimple EnglishSlovenščinaShqipСрпски / srpskiSvenskaKiswahiliதமிழ்ไทยTürkçeУкраїнськаاردوTiếng ViệtWalonYorùbá中文粵語 Editar enlaces Se editó esta página por última vez el 24 dic 2015 a las 16:17.

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Las islas Azores Las 9 Islas Geotourismo Zonas de baño Encontrar un Especialista Rutas en bicicleta/ BTT Barraquismo Observación de Ballenas Commo llegar Llegar a las Azores Viajar por la zona Moto & Bici Barcos de Alquiler Encontrar Alojamiento Alojamiento Local Albergues de juventud Cámpines Reserve su viaje Historia Terceira El archipiélago Santa Maria São Miguel Terceira Graciosa São Jorge Pico Faial Flores Corvo Geografia Historia Naturaleza Experiencias Patrimonio Fiestas Gastronomía Alojamiento Cómo moverse Cómo llegar Diapositiva anterior◀︎ Diapositiva siguiente▶︎ Cómo moverse La tercera parada del archipiélago reconocida por los navegadores portugueses probablemente entre finales de 1420 e inicios de 1430, empieza siendo designada como isla de Jesucristo. El posterior cambio de nombre a Terceira (Tercera en español) se deriva del orden de las islas descubiertas anteriormente, Santa María y San Miguel. El poblamiento es más tardío que en el grupo oriental, pues sólo en 1449 el Infante D. Henrique ordena a Jácome de Bruges, de origen flamenco, que pueble la isla. A pesar de esto, el poblamiento efectivo de la isla sólo fue realizado a partir de 1470, teniendo como zonas centrales Praia y Angra, que determinaron la aparición de otras localidades en el resto del territorio. En los siglos XV y XVI, la importancia de la bahía de Angra fue notable como centro de comercio interno, fomentando el circuito de productos regionales producidos en las demás islas, y asumiendo un protagonismo todavía mayor como escala intercontinental para las naves que navegaban entre Europa y las distantes América e India. La ciudad de Angra, fundada en 1534, se convierte en un centro político, económico y religioso de las Azores donde abundan los metales preciosos y las especias exóticas que convirtieron a la isla en blanco de corsarios ingleses, franceses, castellanos y flamencos. En 1580, ante la subida al trono de Portugal del rey español Felipe II, los habitantes de Terceira apoyan las pretensiones de D. António, Prior do Crato, candidato portugués. España busca reprimir la rebelión, pero el primer desembarco de tropas castellanas, en 1581, da como resultado la derrota en la famosa batalla de Salga. Dos años después, los hispánicos regresan en mayor número y alcanzan el dominio insular tras violentos combates. Con la Restauración de 1640, Portugal recupera la independencia y Terceira consolida su posición central en el archipiélago. El espíritu valiente de los locales vuelve a ser puesto a prueba en las Guerras Liberales. Mayoritariamente defensora de la causa liberal, la población de Terceira reacciona contra el dominio absolutista, ya cómodamente instalado en otros lugares. En 1829, una feroz batalla naval acaba con la derrota de las tropas absolutistas de D. Miguel que intentaban desembarcar en la playa de Praia. Por esto, la localidad empezó a ser conocida como Praia da Vitória. Durante este turbulento período histórico, Terceira funciona como base para que D. Pedro IV organizase la reconquista del trono y consolidar la monarquía constitucional. Se nombra a Angra capital del reino de Portugal a la que se añade “do Heroísmo”. En 1832, se asiste a la partida de la armada y del ejército rumbo a Portugal continental, donde desembarcará en Mindelo, un momento clave en la victoria del ideal liberal. Durante la Segunda Guerra Mundial, se permite a los británicos instalar una base militar cercana a Praia da Vitória, que posteriormente pasa a la Fuerza Aérea Norteamericana. La conocida y todavía hoy operativa Base das Lajes trae nuevas influencias a los habitantes locales. Con un pasado histórico repleto de grandes hechos, Terceira es hoy una isla dinámica, con el centro histórico de Angra reconocido, en 1983, como Patrimonio Mundial de la Humanidad por la UNESCO. Miradouro da Serra do Cume Se puede apreciar la bahía de Praia da Vitória y la llanura interior de la isla, dividida por muros de piedra volcánica, conocida como “manta de retazos”. Forte de São Sebastião Conocido como Castelinho (Castillito), fue construido en 1580 y suponía un nuevo concepto de protección costera. Fue importante en la defensa del Porto Pipas, en aquel momento muelle internacional marítimo. Tesouro da Sé En el Museo de Arte Sacra se encuentran diversas piezas de cariz religioso. Centro de Interpretación de la Gruta do Natal Este centro de interpretación se encuentra en la entrada de La Gruta do Natal, que tiene cerca de 700 m de largura. Antiguo Convento e Iglesia de São Francisco Convento de arquitectura barroca alberga en la actualidad el Museo de Angra de Heroísmo. La iglesia de São Francisco se sitúa junto al museo y está abierta a visitas. En su interior se encuentra una estatua de João Vaz Corte Real, Capitán Mandatario de Angra de Heroísmo. Historic Center of Angra do Heroísmo Considerada Patrimonio Mundial desde 1983, la ciudad de Angra de Heroísmo debe esta distinción al trazado y la organización urbanística de la ciudad, así como a su papel como testigo físico de la historia portuguesa y de toda la navegación a vela del Atlántico. Sé Catedral Considerado el mayor templo del archipiélago, su construcción se inició en 1570, sobre las ruinas de la iglesia gótica de São Salvador (siglo XV), y terminó 48 años después. Hay que destacar en el interior el frontón de plata del altar del Santísimo, ejecutado por artesanos de Angra do Heroísmo, en el siglo XVIII. Obelisco del Alto da Memória (siglo XIX) Construido con las piedras del antiguo castillo de Moinhos (molinos), fue erigido en 1856, en honor al paso de Don Pedro IV por la isla, en el período de la Guerra Civil Portuguesa. La primera piedra para su construcción fue una de las que el emperador había pisado cuando desembarcó en 1832. Excelente vista panorámica sobre Angra do Heroísmo. Monte Brasil Volcán extinguido con 3 km2 rodeado por los 4 km de murallas de la Fortaleza de São João Baptista, la más antigua fortaleza continuamente ocupada por tropas portuguesas. Museo del Vino Este Museo muestra la historia del vino en la región y en la isla y la importancia de la casta verdejo a lo largo de los siglos. Alberga también una sala dedicada a la Etnografía de la región, con los muchos instrumentos y objetos usados a lo largo de los tiempos. Cuenta también con la bodega del vino verdejo, la destilería, la sala de cata, la sala de embotellamiento, la sede de la Cofradía del Vino Verdejo de Biscoitos. Algar do Carvão Chimenea volcánica con 90 metros de profundidad, formada hace 3200 años debido al drenaje del magma de la chimenea principal, que pasó a cámara magmática. Azores ganó el Destino de turismo de aventura líder en Europa 2020 por World Travel Awards Las Azores son uno de los destinos más seguros de Europa Disponible también El tiempo - Pronóstico Online Disponible para descargar Web oficial de Turismo de las Azores © Azores Tourism 2021. Créditos

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Antes y después del coronavirus: las novedades de la educación online que llegaron para quedarse Información General 23 febrero 2021 Los modelos híbridos, con mayor asistencia tecnológica para los estudiantes, crecen en el país y en el mundo. Google presentó las nuevas herramientas de su plataforma Workspace for Education. Las plataformas tecnológicas, un aliado indispensable para la educación. Por Carlos Pagura cpagura@ambito.com.ar Según datos oficiales, como consecuencia del coronavirus y la interrupción de las clases presenciales, cerca de un millón de chicos y chicas argentinos matriculados en algún nivel de la educación obligatoria mantuvieron un bajo o nulo intercambio con su escuela en 2020. La cifra hubiera sido muy superior sin la asistencia de las herramientas tecnológicas, que marcaron un antes y un después en la vida de alumnos y docentes. El 2021 trajo el regreso de los chicos a las aulas en la Argentina y en distintos países, pero ya nada será igual. “Teníamos contemplado el desarrollo de nuevos productos y programas en un período de cinco años y lo recortamos a meses o semanas”, explicó Fernanda Montes de Oca, gerente de Ecosistemas Educativos Hispanoamérica de Google. Google explicó que pasará cuando elimine las cookies Como graficó, “antes había profesores del siglo XX educando a estudiantes del siglo XXI", pero a medida que el uso de las plataformas educativas tecnológicas se consolidaba "la interacción de los maestros con la tecnología se fue adaptando y hoy ya manejan muchos mejor los procesos. Una de las ventajas es que las escuelas están cada vez más preparadas y mejoraron la conectividad”. Ahora, asegura, “es una tendencia que llegó para quedarse, sobre todo en Latinoamérica”. Según datos oficiales, en la Argentina menos de la mitad de los hogares cuenta con acceso fijo a Internet de buena calidad y 1 de cada 2 no tiene una computadora disponible para usos educativos. Aun así, hay 1.400.000 usuarios activos en el país de Google Workspace for Education, la herramienta que el gigante tecnológico reestrenó con novedades para alumnos y docentes de los distintos niveles (antes denominada G Suite for Education). A nivel mundial, el crecimiento fue explosivo: si hace un año tenía 40 millones de estudiantes y maestros activos en el mundo, ahora trepó a los 150 millones. Los estrenos de la plataforma que presentó en conferencia virtual Montes de Oca incluyen distintos avances para lo que viene: “esquemas híbridos” de modo presencial-online, con fuerte asistencia de la tecnología y “toma de decisiones basadas en datos”, es decir, un universo en el que el aprendizaje es cada vez más personalizado y en que el maestro o profesor tiene la posibilidad de saber qué contenidos reforzar y cuál alumno y en cuál asignatura está rezagado o adelantado respecto de sus compañeros. google educacion.jpg El avance de las herramientas educativas tecnológicas se aceleró por la pandemia. Según Montes de Oca, “la tecnología no debe ser un obstáculo para el profesor, debe ser lo más sencilla posible para empoderar a los alumnos y mantenerlos motivados”. En ese camino, la nueva era de Classroom trae mejoras a la hora de calificar a los estudiantes y detectar textos copiados, una edición de texto más avanzada, mayor definición en las capturas de imágenes con móviles y el modo “sin conexión”, para que los alumnos puedan descargar sus tareas y completarlas sin tener que depender de una conexión a internet estable. También ofrece mayor control a maestros y profesores en sus salones de clases vía Meet, con la posibilidad de determinar políticas sobre quién puede unirse a las videollamadas del colegio, desde ahora solo los creadores de reuniones pueden silenciar o eliminar participantes y aparece la opción de “terminar la llamada para todos” (los alumnos no pueden reunirse entre ellos después de que el profesor se desconectó). Otras novedades: la chance de transcribir la reunión y que los alumnos reaccionen con emoticones. Adelantos que impactarán a escala global: en 2020 Google organizó un billón de minutos de videollamadas y llegó a registrar 18 millones de sesiones virtuales en una hora. Por otro lado, a raíz de esos cambios acelerados, la empresa reforzará su ofensiva en la región con más de 40 nuevos modelos de dispositivos Chromebooks diseñados para la educación, en tiempos en los que la asistencia a los alumnos con herramientas cada vez más sofisticadas se tornan indispensables para una educación de calidad. Un futuro en el que el acceso a la tecnología y la conectividad son, sencillamente, la puerta al futuro de toda una generación. Cambios en los anuncios Desde Negro hasta Rosa WhatsApp: el truco para cambiar el color del teclado Se abre la inscripción Google lanza en el país su Programa de Pasantías de Negocios para estudiantes

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El hombre en las selvas sudamericanas Artículo y fotos extraído de la obra enciclopédica La Aventura de la Vida. Estos pequeños poblados son construidos con materiales elementales que proporciona el medio, y con frecuencia son palafíticos, en razón de las súbitas crecidas de los ríos En la actualidad se calcula que la población indígena del área se eleva a unos dos millones de individuos, pero es difícil hacer un cálculo exacto por los problemas que presenta la región para realizar un censo fiable y porque, a pesar de la penetración de la civilización, que ha perseguido sin descanso las riquezas del caucho, maderas, pieles de animales y últimamente el petróleo, la gran cuenca amazónica conserva todavía muchas zonas inaccesibles que mantienen su misterio y su valor de reserva natural de primera importancia.Es necesario aclarar, sin embargo, que a parte del daño que han sufrido muchas áreas del ecosistema frente al embate de la ambición del llamado hombre civilizado, la peor parte la han llevado invariablemente los grupos indígenas, entre los cuales han tenido lugar verdaderos genocidios, con la desaparición de tribus enteras. Los cunas son indígenas que viven en la isla de San Blas, perteneciente a Panamá. Establecen sus poblados a la orilla del mar y son pescadores, pero sobre todo grandes artesanos que dominan el tejido, la cerámica y la confección de collares, pulseras y otros elementos de adorno. Los indígenas de las selvas sudamericanas se establecieron en el área amazónica hace muchos miles de años. En ella desarrollaron diversas formas de cultura que, sin embargo, poseen muchos rasgos comunes. Uno de ellos es el adorno corporal, que en forma de pintura, tatuaje, peinado, etc., indica jerarquía, posición social o simplemente afán de embellecerse. Indios colorado del Ecuador es un ejemplo típico que combina la pintura facial con un complicado peinado Estas mujeres indígenas y en especial las dos cunas que se encuentran frente a sus viviendas, muestran con verdadero despliegue su apego a las formas tradicionales de vestir de sus pueblos, y sobre todo su atracción hacia los colores vivos combinados en diseños enormemente imaginativos. Los nambicuaras Los nambicuaras están considerados como uno de los grupos indígenas de cultura más primitiva de Brasil. Algunos de ellos siguen siendo en la actualidad predominantemente cazadores-recolectores que llevan un tipo de vida que difiere poco, sin duda, de la de los primeros habitantes de la zona. (hacer click abajo en leer más para seguir leyendo este artículo) Etiquetas: Culturas nativas Video musical de José Cabezas Navegando encontramos este bonito video músical cuyas imágenes son preciosas. Es de un músico llamado José Cabezas. Toca la quena, el charango y el moxeño entre otros instrumentos. Muy interesante. Acá os dejamos el video. El lugar de las voces. La quena. Una entrevista de Carolina D. Rovira a Allwirtu Maki. "El lugar de las voces. La quena" es una entrevista muy interesante escrita por Carolina D. Rovira en el año 2004. La entrevista es a Allwirtu Maki, músico y constructor de quenas, difusor de la cultura quechua. Allwirtu Maki nos hablará del sentido de la quena que tiene en la cultura quechua y sobre su construcción. La quena, entrevista a Allwirtu Maki. Este es el enlace para poder leer el artículo directamente de la página de Carolina, la cual se encuentra muy bien documentada. " Para poder leer la entrevista después de estar abierta la web de Carolina tendreis que hacer click arriba en publicaciones y acontinuación en el artículo titulado La quena" Foto: Jaime Gailom Pintura de la comunidad de Tigua provincia de Catopaxi, Ecuador. Etiquetas: Culturas nativas, Música Entrevista con Uña Ramos en París, 1981. Un video en el que el quenista Uña Ramos nos habla de sus experiencias. Todo un tesoro. Es una entrevista realizada en París a orillas del río sena en 1981. Publicado por Tras la senda de los ancestros en 11:49 No hay comentarios: Culturas de Sabiduría, un libro de Anne Wilson Schaef Queremos compartir con vosotros un precioso libro que conseguimos titulado Culturas de Sabiduría escrito por Anne Wilson Schaef. Autora que ha estado con numerosas tribus de todo el mundo y ha ido recogiendo las frases más significativas de antiguas culturas que nos permiten, en estos tiempos actuales de tanta vorágine y vacío, encontrar una nueva senda y reeplantearnos nuestro viaje por la Tierra a través de las enseñanzas de los pueblos primitivos. El libro es de fácil y grata lectura ya que nos ofrece una frase para cada día del año, es decir: no sólo un libro para pasar un rato ameno sino también para reflexionar en el día a día que es lo que de verdad cuenta. (hacer click en leer más para seguir viendo el artículo) Destino común Guayacán de más de quinientos años. La isabela, R. Dominicana. Fotografía tomada por Lucía. "Nuestro ADN está hecho de lo mismo que el ADN de un árbol. El árbol respira lo que nosotros exhalamos. Cuando el árbol exhala nosotros necesitamos lo que el árbol exhala. Así pues, tenemos un destino común con el árbol." Floyd Red Crow Westerman Etiquetas: Culturas nativas, naturaleza El lugar de las voces. La quena. Una entrevista de... Culturas de Sabiduría, un libro de Anne Wilson Sch...

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Orquitis Perfil Urológico Avanzado Perfil Urológico Avanzado → » Urología » Orquitis Orquitis, infección de los testículos o epididimitis-orquitis es la hinchazón (inflamación) de uno o ambos testículos. Síntomas de la orquitis Sangre en el semen Secreción del pene Dolor inguinal Dolor en la relación sexual o la eyaculación Dolor al orinar (disuria) Inflamación del escroto Área inguinal hinchada y sensible en el lado afectado Testículo sensible, inflamado y con sensación de pesadez Dolor testicular que empeora por las defecaciones o el esfuerzo al defecar Causas de la orquitis La orquitis puede ser causada por una infección a raíz de muchos tipos diferentes de bacterias y virus. El virus más común que causa orquitis es el de las paperas. Con mayor frecuencia ocurre en niños después de la pubertad. La orquitis generalmente se desarrolla de 4 a 6 días después del comienzo de las paperas. Debido a las vacunas de la infancia, las paperas ahora son infrecuentes en los Estados Unidos. La orquitis también puede ocurrir junto con infecciones de la próstata o el epidídimo. Igualmente puede ser causada por enfermedades de transmisión sexual (ETS), tales como gonorrea o clamidia. La tasa de la orquitis o la epididimitis por transmisión sexual es más alta en los hombres de 19 a 35 años de edad. Los factores de riesgo de orquitis transmitida sexualmente abarcan: Comportamientos sexuales de alto riesgo Múltiples parejas sexuales Antecedentes personales de gonorrea u otra ETS Pareja sexual con una ETS diagnosticada Los factores de riesgo de orquitis que no se debe a una ETS abarcan: Ser mayor de 45 años Uso prolongado de una sonda de Foley No estar vacunado contra las paperas Problemas de las vías urinarias que ocurren al nacer (congénitos) Infecciones urinarias regulares Cirugía de las vías urinarias (cirugía genitourinaria) Pruebas diagnósticas de la orquitis Un examen físico o chequeos médicos puede mostrar: Agrandamiento o sensibilidad en la próstata Sensibilidad e inflamación de los ganglios linfáticos en el área inguinal del lado afectado Testículo agrandado y sensible en el lado afectado Los exámenes pueden abarcar: Conteo sanguíneo completo (CSC) Ecografía testicular Exámenes para detectar clamidia y gonorrea (frotis uretral) Análisis de orina Urocultivo (de una muestra limpia): se pueden necesitar varias muestras que incluyen: orina del chorro inicial, orina de la mitad del chorro y orina después de un masaje de próstata. El tratamiento de la orquitis Los tratamiento pueden abarcar: Antibióticos: si la infección es causada por bacterias (en caso de gonorrea o clamidia, las parejas sexuales también deben recibir tratamiento) Antinflamatorios Reposo en cama con elevación del escroto y aplicación de compresas de hielo en el área La función normal del testículo generalmente se preserva con un diagnóstico y un tratamiento adecuado de la orquitis causada por bacterias. Si el testículo no retorna completamente a la normalidad después del tratamiento, se deben hacer pruebas adicionales para descartar cáncer testicular. La orquitis parotídica no se puede tratar y el desenlace clínico puede variar. Los hombres que han tenido orquitis parotídica pueden llegar a quedar estériles. Algunos niños que adquieren orquitis causada por paperas presentarán encogimiento de los testículos (atrofia testicular). La orquitis también puede causar infertilidad. Otras complicaciones potenciales abarcan: Epididimitis crónica Muerte del tejido testicular (infarto testicular) Fístula en la piel del escroto (fístula escrotal cutánea) Absceso escrotal El dolor agudo en el escroto o los testículos puede ser causado por el retorcimiento de los vasos sanguíneos testiculares (torsión), lo cual es una emergencia quirúrgica. Si usted experimenta dolor repentino en los testículos o el escroto, consiga atención médica inmediata. Situaciones que requieren un especialista médico Todas las anomalías testiculares deben ser evaluadas por un profesional médico. Llame al número local de emergencias (como el 112 en España) o acuda a la sala de urgencias más cercana si experimenta dolor súbito en el testículo. Prevención de la orquitis Hacerse vacunar contra las paperas previene la orquitis asociada con esta enfermedad. Los comportamientos sexuales seguros, como tener una pareja a la vez (monogamia) y el uso del condón, disminuirán la probabilidad de desarrollar orquitis como resultado de una enfermedad de transmisión sexual. Temas relacionados sobre Orquitis Enfermedades de los testículos Paperas Brucelosis Clamidia Epididimitis Infección de los testículos, Epididimitis-orquitis Krieger JN. La prostatitis, epididimitis, orquitis. En: Mandell GL, Bennett JE, Dolin R, eds. Principios y Práctica de Enfermedades Infecciosas. 7th ed. Philadelphia, Pa: Elsevier Churchill Livingstone;2009:chap 109. MacDonald NE. La epididimitis, orquitis y prostatitis. in: Long SS, ed. Principios y Práctica de Enfermedades Infecciosas Pediátricas. 3rd ed. Philadelphia, Pa: Elsevier Churchill Livingstone;2008:chap 57. Contenido: 9 de marzo de 2010 Versión revisada por: Linda J. Vorvick, MD, Director Médico, MEDEX Northwest División de Estudios de Asistente Médico, Universidad de Washington Facultad de Medicina; y Scott Miller, MD, Urólogo en la práctica privada en Atlanta, Georgia. También se examinó por David Zieve, MD, MHA, Director Médico, ADAM, Inc. Traducido por: DrTango, Inc. Consulta de Urología Anatomía reproductiva masculina Sistema reproductor masculino Venereología (ETS) Lunes 09:00 - 13:00 y 16:30 - 20:30 Martes 09:00 - 13:00 y 16:30 - 20:30 Miércoles 09:00 - 13:00 y 16:30 - 20:30 Jueves 09:00 - 13:00 y 16:30 - 20:30 Viernes 09:00 - 13:00 y 16:30 - 20:30 Domingo Cerrado Llegar en metro Línea 5 – Marqués de Vadillo Linea 6 – Usera Llegar en autobus 23 – 55 – 60 – N15 Epididimitis-orquitis, Infección de los testículos Clínica DAM Especialidades Médicas Madrid Calle Marqués de Jura Real, 12 Madrid, 28019 España A.D.A.M., Inc. esta acreditada por la URAC, tambien conocido como American Accreditation HealthCare Commission (www.urac.org). La acreditacion de la URAC es un comite auditor independiente para verificar que A.D.A.M. cumple los rigurosos estandares de calidad e integridad. A.D.A.M. es una de las primeras empresas en alcanzar esta tan importante distincion en servicios de salud en la red. Conozca mas sobre la politica editorial, el proceso editorial y la poliza de privacidad de A.D.A.M. A.D.A.M. es tambien uno de los miembros fundadores de la Junta Etica de Salud en Internet (Health Internet Ethics, o Hi-Ethics) y cumple con los principios de la Fundacion de Salud en la Red (Health on the Net Foundation: www.hon.ch). El artículo de Orquitis no debe utilizarse durante ninguna emergencia médica, ni para el diagnóstico o tratamiento de alguna condición médica. Debe consultarse a un médico con licencia para el diagnóstico y tratamiento de todas y cada una de las condiciones médicas. En caso de una emergencia médica, llame al 112. Los enlaces a otros sitios se proporcionan sólo con fines de información, no significa que se les apruebe. © 1997-2017 ADAM, Inc. La reproducción o distribución parcial o total de la información aquí contenida está terminantemente prohibida. CategoryClínica de Urología Clínica DAM Madrid 14/06/2017

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Autodraw, la herramienta de dibujo ... Autodraw, la herramienta de dibujo de Google basada en I.A. Google siempre ha destacado por estar a la última en cuanto a nuevas tecnologías se refiere. En este artículo se analiza la última herramienta lanzada por Google, AutoDraw. ¿Qué es AutoDraw? Google AutoDraw es una herramienta de dibujo diseñada por Google A.I. Experiments, la división de Google encargada de realizar proyectos basados en inteligencia artificial y en machine learning. Pare realizar esta herramienta Google se ha basado en otra aplicación denominada Quick, Draw! La herramienta está principalmente diseñada para aquellas personas a las que no se les da precisamente bien dibujar. ¿Cómo funciona Autrodraw? Autodraw funciona a través de una web (autodraw.com) que es accesible tanto desde ordenadores como desde smartphones y tabletas. De hecho, según palabras de Google, la herramienta está más orientada a estos dos últimos dispositivos. Una vez en la página web, aparece un editor gráfico muy similar al clásico Paint de Windows, aunque con algunas opciones menos. En el editor gráfico se pueden introducir trazos simples, los cuales son analizados y comparados con los dibujos que guarda Autodraw en su base de datos. Tras el análisis, la herramienta muestra los dibujos que se parezcan más a los trazos introducidos y permite sustituir los trazos por dicho dibujo. Por ejemplo, si se introducen trazos parecidos a un árbol, la aplicación ofrecerá diferentes tipos de árboles para que el usuario escoja el que prefiera. Además de esta novedad el editor gráfico también permite insertar trazos normales, figuras geométricas, dar relleno a cada parte del dibujo y añadir texto y por supuesto también incluye una gama de colores bastante amplia. Otra de las opciones de Autodraw ofrece es la posibilidad de cambiar de posición cada una de las imágenes del lienzo y variar su tamaño. Por último, también se puede elegir la orientación de lienzo. En cuanto a las opciones que no tienen que ver con el dibujo en sí, AutoDraw permite la descarga de cada una de las imágenes con un simple clic y, como no puede ser de otro modo, también ofrece la posibilidad de compartir la imagen en las principales redes sociales: Twitter, Facebook y Google+ o bien copiar el enlace para introducirlo en un sitio web o en un blog. La herramienta puede resultar útil para crear imágenes sencillas que puedan servir para ilustrar artículos en un sitio web o en un blog. Otra opción es usarla para crear invitaciones y tarjetas de felicitación de una forma fácil y sencilla a través del móvil o de la tableta. Se trata de una herramienta que puede resultar bastante útil para los más pequeños de la casa. Es posible que en el futuro, muchas aplicaciones de dibujo que usan las empresas para sus diseños funcionaran de este modo. - Diseño de páginas web - Tiendas Online - Posicionamiento Web SEO - Gestión de Redes Sociales - Newsletter - Mail Marketing Asesoramiento Web Noticias diseño web Tendencias diseño web Consejos diseño web Noticias páginas web Tendencias web Tendencias en marketing digital para 2018 Google Drive permitirá comentar directamente en archivos de Microsoft Office, PDF e imágenes Chrome marcará como “no seguro” todos los sitios web bajo HTTP desde su versión de julio Google trends y posicionamiento web Herramientas SEO para posicionamiento web

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Razón de ser Metanización seca Metanización líquida Consultoría STAR – Sistemas de Tratamiento de Agua Residual UTEA – Unidad de Transformación Energética y Agronómica CENVAB – Centro de Valoración Energética y Agronómica PTAR – Planta de Tratamiento de Agua Residual Contaminación del aire – ¿Qué estamos respirando? Comparte en FacebookComparte en TwitterComparte en Linkedin Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de materias o formas de energía que implican riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. La contaminación del aire representa un importante riesgo para el medio ambiente y para la salud, además de ser un factor importante en la generación de problemas cardiovasculares y respiratorios en la población, tanto a corto como a largo plazo. Características del aire Se considera "aire" a la mezcla de gases que forman la atmósfera. Así, su composición y proporción pueden variar a lo largo del tiempo por causas naturales, como los efectos provocados por el vulcanismo, y por causas artificiales, derivadas de las acciones del ser humano. Asimismo, el 80% del aire de la atmósfera se concentra en la troposfera, la capa más cercana a la superficie terrestre, que incluye los primeros 10-15km. En condiciones naturales, la composición media del aire seco (sin vapor de agua) a nivel del mar es la siguiente: Medición de la contaminación del aire ¿Cómo se calcula la contaminación que hay, y cómo se sabe con antelación? El método técnico para saber la cantidad de contaminación que hay es mediante estaciones meteorológicas, también conocidas como estaciones de seguimiento de contaminación o estaciones remotas de medición de la calidad del aire. Estas estaciones miden la concentración de distintos agentes contaminantes en el aire. Además, se emplea la geoestadística, una ciencia no exacta, para predecir los niveles de contaminación por óxido de nitrógeno, una de las sustancias más perjudiciales para los seres vivos. Concretamente el dióxido de nitrógeno es producido por la combustión de los distintos combustibles que usan los vehículos mecánicos, por lo que es uno de los gases con mayor concentración. Este método geoestadístico predice la polución mediante la concentración de dióxido de nitrógeno. Sistema IMECA y sus categorías Con el fin de informar a la población sobre qué tan limpio o contaminado se encuentra el aire que se respira, se creó en México el Índice Metropolitano de la Calidad del Aire (IMECA) que mide en una escala las concentraciones de contaminantes: Para reportar la calidad del aire, el índice emplea cinco categorías, los cuales se han ido reduciendo conforme se ha mejorado la calidad del aire en los últimos 20 años: BUENA. Cuando el índice se encuentra entre 0y 50 puntos IMECA, la calidad del aire se considera como satisfactoria y la contaminación del aire tiene poco o nulo riesgo para la salud. REGULAR. Cuando el índice se encuentra entre 51y 100 puntos IMECA, la calidad del aire es aceptable, sin embargo, algunos contaminantes pueden tener un efecto moderado en la salud para un pequeño grupo de personas que presentan una gran sensibilidad a algunos. MALA. Cuando el índice se encuentra entre 101y 150 puntos IMECA, algunos grupos sensibles pueden experimentar efectos en la salud. Hay algunas personas que pueden presentar efectos a concentraciones menores que el resto de la población, como es el caso de personas con problemas respiratorios o cardíacos, los niños y ancianos. MUY MALA. Cuando el índice se encuentra entre 151y 200 puntos (IMECA), toda la población experimenta efectos negativos en la salud. Los miembros de grupos sensibles pueden presentar molestias graves. EXTREMADAMENTE MALA. Cuando el valor del índice es mayor a 201puntos (IMECA), la población en general experimenta problemas graves de la salud. Principales contaminantes del aire Monóxido de carbono (CO) El CO es un gas que se produce a partir de la combustión a bajas concentraciones de oxígeno, lo que se denomina combustión incompleta. La bibliografía indica que 86% de las emisiones proviene del transporte, seguida con 6% por quema de combustible en la industria y 3% por procesos industriales, el 4% restante se origina en quemas y otros procesos no identificados. En forma natural se genera a partir de la oxidación de metano, comúnmente producida por la descomposición de materia orgánica. También, el CO puede causar efectos adversos en la salud ya que compite con el O2 en el torrente sanguíneo, lo que reduce la capacidad de la sangre de transportar el oxígeno a los diferentes órganos. Las personas sensibles, particularmente aquellas con problemas cardíacos, pueden ver disminuida su capacidad de oxigenación. Sin embargo, las concentraciones de CO raras veces exceden los límites establecidos para la preservación de la salud, incluso en grandes centros urbanos. Óxidos de Nitrógeno (NO, NO2, NOx) Los óxidos de nitrógeno (NOx) describen una mezcla de dos gases: óxido nítrico (NO) y dióxido de nitrógeno (NO2). Son gases inorgánicos formados por la combinación de oxígeno con el nitrógeno del aire. El NO es producido en cantidades mucho mayores, pero se oxida rápidamente a NO2 en la atmósfera. La emisión de este gas se debe fundamentalmente a transporte (62%), combustión para generación de energía, mecánica y eléctrica (30%) y procesos industriales (7%). Son originados naturalmente por descomposición bacteriana, incendios forestales y actividad volcánica. Actualmente la evidencia científica relaciona la exposición de corto plazo con efectos respiratorios. Se ha encontrado que la concentración de NO2 en las cercanías de vías de tránsito importantes puede ser considerable, por lo que es importante considerar el efecto en individuos sensibles. A su vez, el NO2 causa efectos perjudiciales en los bronquios, puede irritar los pulmones y bajar la resistencia a infecciones respiratorias. Contribuyen a la formación de la lluvia ácida, aumentan la concentración de nitratos en suelos y aguas superficiales. Estos óxidos reaccionan con otras partículas en el ambiente y se integran al material particulado; en presencia de compuestos orgánicos volátiles y radiación solar reaccionan generando ozono (O3) que también puede tener efectos adversos sobre el sistema respiratorio de la población sensible. Dióxido de azufre (SO2) El SO2 es un gas muy reactivo en la atmósfera. Casi todos los combustibles fósiles tienen rastros de azufre en su composición, por lo que el SO2 se emite fundamentalmente a través de la quema de combustibles fósiles (93%) tanto en la industria como en la generación de energía eléctrica, seguido por las emisiones asociadas a los procesos industriales y el transporte. Actualmente la Organización Mundial de la Salud ha establecido una correlación directa entre los efectos negativos que afectan al aparato respiratorio y la concentración de SO2 en el aire, mencionándose especialmente la aparición de broncoespasmos y efectos en asmáticos. El SO2 se utiliza como indicador de la familia de los óxidos azufrados que se denominan genéricamente SOx. La presencia de SO2 en la atmósfera es responsable directamente de la acidez de las lluvias. Material Particulado (PM) El término Material Particulado incluye partículas sólidas o líquidas que, por su pequeño tamaño, permanecen suspendidas en el aire. La caracterización de las partículas suspendidas en el aire se realiza de acuerdo a su tamaño. Este se indica en el nombre PMn, correspondiendo la n al diámetro aerodinámico de las partículas retenidas (usualmente expresado en um, o sea, micrómetros). De forma general, se considera que cuando el diámetro aerodinámico de estas partículas es mayor a 100 um sedimentan rápidamente y no permanecen en el aire un tiempo suficiente para ser trasladadas más allá de algunos metros. Las partículas cuyo diámetro aerodinámico es menor de 100 y mayor de 0,01 um son las que tienen comparativamente una alta estabilidad en la atmósfera. Estas partículas incluyen polen, material biológico microscópico, polvo, recirculación de suelo, hollín y otros pequeños sólidos. En el ambiente urbano se originan fundamentalmente a partir de resuspensión de suelo, quema de combustibles en fuentes móviles e industrias, incineración no controlada, algunos procesos industriales y quema de leña. Por otra parte, en cercanías del mar se producen aerosoles con altas concentraciones de cloruro de sodio de origen natural. El material particulado total se denomina PTS (Partículas Totales en Suspensión) y es la suma de todas las partículas suspendidas hasta 100 um de diámetro aerodinámico. El particulado grueso o PM10 corresponde a la fracción de partículas cuyo diámetro es menor de 10 um; este grupo es particularmente relevante para la salud, porque pueden ser inhaladas y penetrar las vías respiratorias más allá de la laringe. El material particulado fino corresponde a la fracción menor de 2,5 um de diámetro, denominada también fracción respirable porque eventualmente puede llegar al torrente sanguíneo. La porción de material particulado proveniente de la combustión incompleta de combustible fósil contiene una alta concentración de carbono orgánico en su composición. Este parámetro se puede evaluar a través de diferentes metodologías que permiten estimar su concentración en el aire. Usualmente se lo conoce como humo negro y es uno de los mayores contribuyentes del particulado fino; es suficientemente pequeño como para ser inhalado. El uso de energías renovables es la principal solución al problema de la contaminación en el aire. Las empresas eléctricas, responsables del 24% de la emisión de dióxido de carbono (CO2) deben aumentar su eficiencia, utilizar los combustibles y procesos que emitan menos gases efecto invernadero. Cambiando la dependencia energética de los combustibles fósiles, que son recursos no renovables y potencialmente contaminantes, a fuentes de energías renovables y perennes como el sol, el viento, el agua y energía geotérmica. Fomentemos las formas de transporte que consuman menos energía por viajante, como el transporte público. Utilicemos carburantes menos contaminantes. La inyección controlada del fuel permite a su vez evitar la emisión de partículas que son producto de una combustión incompleta. Además, para reducir las emisiones de hidrocarburos los autos deben ser equipados con un catalizador para oxidación. El sistema más eficiente para la purificación de los gases de escape de los automotores es el convertidor catalítico el cual transforma más del 90% de los óxidos de nitrógeno, hidrocarburos y monóxido de carbono en nitrógeno, dióxido de carbono y agua. Otra alternativa es gravar las emisiones de carbono o aumentar los impuestos de la gasolina. Con esto, tanto la gente como las industrias consumidoras de energía tienen más motivos para conservar la energía y contaminar menos. Optimizando sus procesos para aumentar su eficiencia y fomentando la eficiencia energética de los edificios. Fuentes: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. ¿Deseas saber más? ¡Ponte en contacto y déjanos conocer tu caso! Contáctanos aquí Conoce nuestros casos de éxito Publicado en Explicaciones y etiquetado: Aire, Contaminación, medio ambiente, Polución https://www.facebook.com/MobiusLatinoamerica/ MÖBIUS – Finalista en el BI-ON 2018 – Congreso de Bioenergia Colombia Efecto invernadero – ¿Qué es y cuáles son sus consecuencias? Contaminación ambiental – ¿Qué es y cómo nos afecta? Zonas climáticas – Lo que debes conocer sobre el clima del mundo ¿Qué es una reserva natural/ecológica? Una mirada a los paraísos en la tierra Moebius – ¿Qué significa Möbius? ¿Qué hacer en el 2018? Deseos para un año mejor ¿Qué es un ecosistema? – Nociones de un término fundamental ¿Qué es biología? 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¿Eres Usuario Registrado? ¡Regístrate! GEA Educa! Tu GEA López Debesa, Zacarías Contenido disponible: Texto GEA 2000 (Zaragoza, 22-III-1879 - Madrid, 22-III-1938). Músico, pianista y compositor. Hijo de militar, quedó ciego a los pocos meses de nacer. Su formación comenzó en la Escuela de Sordomudos y Ciegos de Zaragoza, donde enseguida destaca por sus cualidades musicales. A los once años, establecida la familia ya en Madrid, toca el piano ante la infanta Isabel de Borbón, que lo toma bajo su protección. En 1894 y 1895 toca en los teatros Español y Príncipe Alfonso y tres años después gana por oposición la plaza de pianista del Casino Militar de Madrid, lo que le compromete a dos recitales semanales. En 1902 fue pianista del Café Español y en 1908 ganó el premio de piano «Ortiz y Cussó». Su habilidad como pianista debió de ser grande: numerosos conciertos (incluso como acompañante y también solista con orquesta, con la considerable dificultad de su ceguera) lo mantuvieron como músico activo. Fue además, en opinión de su biógrafo Ángel Sagardía, un notable compositor lírico. • Obra: Para piano: El cautivo; Sobre el Ebro (1909), posteriormente instrumentada para banda (1924); Andalucía; Danzas Tibetianas; Aragón no rebla nunca, jota; Acuarelas (1930). También compuso Valses (1902) y una Marcha, conmemorativa del III Centenario de la Publicación del Quijote. Lírica: Ángeles (1902); El leñador; El zagalillo (1904; estrenada en 1917); La cruz de los rosales (1918) fue su éxito más importante y sitúa la acción, como en la obra anterior, en Aragón. De Cámara: Sexteto en sol mayor. Religiosa: Misa a Cuatro; Tantum Ergo y Salve. Compuso, además, el pasodoble Florentino Ballesteros. • Bibliog.: Sagardía Sagardía, A.: «El músico zaragozano Zacarías López Debesa»; Zaragoza, XXVIII, 1968. Buscar noticias acerca de López Debesa, Zacarías Buscar en RedAragon información sobre López Debesa, Zacarías Arte: Música Biografías: Arte La GEA en tu Web © DiCom Medios SL. C/ Hernán Cortés 37, 50005 Zaragoza Inscrita en el Registro Mercantil de Zaragoza, en inscripción 1ª, Tomo 2563, Seccion 8, Hoja Z-27296, Folio 130. CIF: B-50849983

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Un Grano de Maiz, por Antonio Aponte PATRULLAS Y SOCIALISMO Con frecuencia surgen las preguntas: ¿Qué es una patrulla, para qué sirve, cuál es su función? Es un buen tema para discutir, la respuesta nos colocará en una corriente ideológica. Una de las características más importantes del proceso Revolucionario Bolivariano es su capacidad de evolución. Allí, sin duda, reside su fortaleza y la superación de todos los procesos revolucionarios anteriores. Veamos. Los movimientos revolucionarios nuestros no fueron más allá de las metas democráticas burguesas. Así fue cuando el derrocamiento de la dictadura de Pérez Jiménez, por esa debilidad se pierde el 23 de Enero. El movimiento guerrillero del sesenta tenía, en esencia, las mismas metas democráticas burguesas. La Revolución Bolivariana ha evolucionado desde los objetivos democráticos burgueses de sus inicios, hacia posiciones antiimperialistas, luego anticapitalistas, y finalmente socialistas. No es una historia lineal: una vanguardia avanza junto al Comandante Chávez, abre caminos de ideas, supera atrasos, aprende del Libertador y tal como él hizo en su época busca lo más desarrollado del pensamiento revolucionario universal para adaptarlo a nuestra realidad. Atrás deja sectores aún aferrados a metas del pasado. Esta es la importancia de la Revolución Bolivariana , la que la diferencia de todos los procesos anteriores: consiguió zafarse del paisaje, de la lógica burguesa y plantear la superación del sistema capitalista. En ese camino, la realidad así lo demandaba, se funda el PSUV, como instrumento, como Partido para el Socialismo. Inmediatamente comienza la lucha por definir su papel histórico: unos se quedan en la costumbre democrática burguesa, e intentan que sea una vieja maquinaria electoral con nuevo ropaje. Otros, influidos por aires anarcoides, sugieren que sea un partido sin organización, etéreo, sin responsabilidades, una especie de masa amorfa, donde nadie sabe, nadie dirige. En resumen, un espectro. Otros plantean la necesidad de crear un instrumento político para la lucha por el Socialismo. Las patrullas serán imagen y semejanza de la idea que se tenga del partido. Nosotros creemos que el PSUV debe ser un instrumento para el Socialismo. Y de allí se desprenden las características de las patrullas. Veamos. Las relaciones entre sus militantes deben ser prefiguración de las relaciones que proponemos para el Socialismo. Debe ser una trinchera en la lucha contra los vicios de conducta propios del capitalismo: el egoísmo, la zancadilla, la competencia, las relaciones allí deben ser fraternas, amorosas, de ayuda mutua, el triunfo de uno debe ser el triunfo de todos. Debe ser ejemplo y asombro de su entorno, constituirse en referencia por su conducta diferente. Ser miembro de una patrulla debe ser un honor y un compromiso. El militante debe ser el último a la hora de los privilegios, y el primero a la hora de los compromisos. Las patrullas deben estar en la primera línea en el enfrentamiento con el enemigo antisocialista, contra el oligarca, su tarea principal es ligarse al pueblo para guiarlo en el combate por la defensa y la construcción del Socialismo. ¡Las Patrullas Socialistas son pueblo organizado y consciente!

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Category Archives: Tercer Mes Síntomas de aborto espontáneo o no voluntario El aborto espontáneo o aborto no provocado es la pérdida del bebé antes de las 20 semanas de gestación. Se estima que ocurre en el 20% de los embarazos, pero es probable que la verdadera cifra sea más alta. Muchos de los abortos espontáneos ocurren muy temprano en el embarazo, incluso antes de que la […] Vacunación en niños pequeños. Efectos secundarios de tipos de vacunas. La vacunación (o inmunización) es muy eficaz para darles a los niños protección contra enfermedades contagiosas. Algunas de estas enfermedades son: tétanos, difteria, tos ferina, sarampión, paperas, poliomielitis, hepatitis B y neumococo. La lista de vacunas contra enfermedades puede variar dependiendo de la localidad, la salud del bebé y el material médico disponible. Hable con […] Recuerdos para baby shower. Saber que regalar Los recuerdos para baby shower son parte de esos toques agradables del magno evento. Es común que la anfitriona o anfitrionas den pequeños y considerados detalles a cada uno de los invitados para darles las gracias por haber asistido. Son pequeños regalos que se suman a los premios del juego que algunos invitados pueden haber […] Las Etapas Del Embarazo. 3 Trimestres De Gestacion Y Cambios En Tu Cuerpo Las etapas del embarazo se dividen en tres trimestres de aproximadamente tres meses cada uno. Cada trimestre del embarazo trae nuevos cambios. Usted experimentará emociones diferentes y tendrá diferentes signos físicos al avanzar en el embarazo. El feto crece y se desarrolla con cada mes que pasa. Las etapas del embarazo también puede traer cambios […] Como Calcular Dias Fertiles Para Quedar Embarazada Como calcular dias fertiles para quedar embarazada ¿Qué es lo más importante saber sobre el embarazo? Todo está en el calendario. Sigan nuestra guía paso a paso para determinar cuándo hay más probabilidades de concebir. (Tengan en cuenta que, en promedio, se necesitan de seis a ocho meses para concebir, y que, en cualquier mes […] 8 Alimentos Prohibidos En El Embarazo.Comida Para Embarazadas A Evitar ¡Aprende qué alimentos debes comer y qué alimentos evitar durante el embarazo para asegurar un ambiente feliz y saludable para tu bebé! Como una madre preocupada, quieres hacer todo lo posible para garantizar la seguridad y el bienestar de tu bebé. Por lo tanto, es vital que lleves una dieta bien equilibrada con el fin […] 9 Semanas De Embarazo. Posibilidades De Parto Prematuro Durante las 9 semanas de embarazo tu bebé crece como no tienes idea. En este momento, casi todos los aspectos de su estructura física, tales como cabeza, brazos, piernas y torso están en su lugar. Si pudieras espiar a tu pequeñín, verías que parece un ser humano en miniatura (¡uno con la cabeza muy grande!). […] 10 Semanas De Embarazo.Riesgo De Aborto En Las Pruebas Prenatales. Hacia el final de las 10 semanas de embarazo tu bebé habrá pasado del periodo embrionario al periodo “fetal”. Éste es el periodo en que tu bebé crecerá rápidamente. En este momento, corre menos riesgos de malformaciones congénitas (defectos físicos de nacimiento), las cuales por lo general se dan en las primeras 9 semanas. ¡En […] 11 Semanas De Embarazo.Venas Varices Y Hemorroides Hasta estas 11 semanas de embarazo, podías ver a través de su piel. Por ahora, seguirá siendo del espesor de un papel, pero pronto se convertirá en una membrana de muchas capas y perderá parte de su transparencia. ¡En este momento, tu pequeñín debe ser capaz de abrir y cerrar los puños, y se están […] 12 Semanas De Embarazo.Cambios En Tu Piel.Gemelos Y El Riesgo De Preeclampsia. ¿Qué tan grande es tu bebé? ¡A las 12 semanas de embarazo tu bebé mide 2,2 pulgadas (casi 7 cm) y pesa media onza! Tu bebé sigue creciendo y desarrollándose tremendamente durante la doceava semana de embarazo. Te sorprenderás con los cambios que empezarán a ocurrir con tu bebé en los próximos meses. Pronto sus […]

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Especialistas de la NASA comentaron que la misión orbital de 2033 sería el primer paso hacia el plan final, y... 1 2 … 8 Siguiente Huellas Diario 13 de noviembre 2018 Huellas 607 Suprema Corte evitaría constitucionalidad de Ley de Seguridad Interior EEUU blinda su frontera sur ante inminente llegada de migrantes Tras 20 horas retiran bloqueo de la México-Pachuca AMLO adelanta consulta popular para Tren Maya Bolsa cae arrastrada por mercados internacionales Fallece Stan Lee, el creador de Marvel Felipe Calderón renuncia al PAN tras elección interna Marko Cortés arrasa; será presidente nacional del PAN Miles quedan varados tras bloqueo en la México-Pachuca ©Huellas de México. Todos los derechos reservados. Powered by Websmexico.com

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Posts Tagged ‘Kojiki’ Posted in Cultura japonesa, tagged Cultura japonesa, Karas, Kojiki, Muramasa, Nue, Nurarihyon no Mago, Yorimasu Minamoto, Yōkai on 19/09/2012| Leave a Comment » El nue es una misteriosa criatura que tiene cabeza de mono, cuerpo de mapache, patas de tigre y cola de serpiente. En ocasiones se le ha representado también como un pájaro, quizás por su distintivo graznido, que es muy parecido al del mirlo montañero. Se desplaza convertido en una nube negra, que deambula por los cielos llevando la desgracia y la enfermedad a los lugares que visita. En cualquier caso, su nombre es sinónimo de engaño y malestar. La historia más famosa sobre el nue se describe en Heike Monogatari (“La historia de Heike”) y tiene lugar en el año 1153, en el palacio imperial de Kyoto. El emperador Konoe empezó a tener unas pesadillas horribles todas las noches, hasta el punto de caer enfermo, y parece que el origen de sus malos sueños era una nube negra que siempre aparecía sobre el tejado de palacio alrededor de las dos de la noche. Un día, el guerrero Yorimasu Minamoto decidió enfrentarse al problema y subió al tejado para disparar una flecha a la nube, de la que acabó cayendo el cuerpo de un nue. Se dice que luego lanzó el cadáver al mar y cuando llegó a la costa, los lugareños lo enterraron, temiendo una posible maldición. La historia fue muy famosa durante la época feudal, y el poeta Zeami Motokiyo escribió una canción en 1435 que relataba los hechos de forma más lírica. La palabra “nue” aparece en algunos de los libros más antiguos de Japón, entre ellos el Kojiki. Sin embargo, según la escritura de la época, su nombre se escribía entonces como “nuye”, y hacía referencia a un pequeño pájaro de Asia. Desde entonces, el concepto que evoca este vocablo ha ido evolucionando y tomando nuevas formas, hasta terminar con la acepción actual. Debido a su forma inusual, el término se emplea también para describir a gente sospechosa, representando así la idea de que son como la mítica bestia, que no ayuda a discernir de qué animal se trata. Escena de Yorimasu Minamoto matando al nue en el tejado Yamato Takeru Posted in Cultura japonesa, tagged Amaterasu, Cultura japonesa, Japón, Kojiki, Kusanagi, Mitología, Nihon Shoki, Susanoo, Yamata no Orochi, Yamato, Yamato Takeru, Ōusu on 20/06/2012| Leave a Comment » Hoy damos un gran salto en el tiempo para conocer a una de las figuras más importantes del folclore histórico japonés. El príncipe Yamato Takeru, nacido con el nombre de Ōusu, fue un legendario príncipe japonés del clan Yamato, así como un respetado monarca que tradicionalmente se considera como el duodécimo Tennō o emperador de Japón. Su historia se narra en las crónicas del Kojiki y el Nihon Shoki. Uno de sus hijos se convirtió más tarde en el emperador Chūai, el supuesto 14º emperador del país. Al igual que con Jimmu, su existencia histórica es incierta, pero los libros anteriormente citados fechan su vida alrededor del siglo cuarto antes de Cristo. Existen diferentes detalles entre los dos libros, pero se asume que la versión del Kojiki es la más fiel de la leyenda. El príncipe Ōusu mató a su hermano mayor y su padre, el emperador Keikō, tuvo miedo de su brutal temperamento, por lo que trazó un plan para que muriera en batalla y lo envió a la provincia de Izumo. Sin embargo, el príncipe logró derrotar a sus enemigos, siendo una anécdota notable el hecho de que se disfrazara como sirvienta en una fiesta para infiltrarse y acabar con varios de ellos. Uno de los enemigos derrotados lo elogió y le dio el título de Yamato Takeru, que significa “el valiente de Yamato”, pero la decisión del emperador Keikō no cambió. Keikō envió a Yamato Takeru a las tierras de zona oriental, cuyo pueblo había desobedecido a la corte imperial. Allí el joven conoció a su tía, la princesa Yamato, que era la más alta sacerdotisa de Amaterasu en la provincia de Ise. Hoori y la princesa Otohime Posted in Cultura japonesa, tagged Cultura japonesa, Hoderi, Hoori, Hosuseri, Jinmu, Kojiki, Konohana Sakuya, Mitología, Nihon Shoki, Ninigi, Otohime, Watatsumi on 23/05/2012| Leave a Comment » Como comentamos en una entrada anterior, el dios Ninigi se casó con la princesa Konohana Sakuya y juntos tuvieron tres hijos, de nombres Hoderi, Hosuseri y Hoori. Hoderi vivió como pescador en alta mar, mientras que su hermano Hoori prefirió marcharse a las montañas para vivir de la caza. Un día Hoori le propuso a su hermano cambiar sus trabajos por un día. Hoori intentó pescar, pero no consiguió ningún pez, y lo que era peor: había perdido la caña que su hermano le había prestado. Hoderi acusó a su hermano de ser un inútil y no aceptó sus disculpas. Mientras Hoori estaba sentado en la playa pensando perplejo en la situación, su amigo Shiotsuchi le dijo que se embarcara en un navío llamado Manashikatsuma y fuera hacia donde iba la corriente. Siguiendo su consejo, Hoori llegó a la casa de Watatsumi (o Ryuujin, como también le llaman). Allí conoció a Otohime (también conocida como Toyotama), la hija de Watatsumi, y se casó con ella. Después de tres años de feliz matrimonio, recordó la historia con su hermano y la caña de pescar y le contó a Watatsumi su problema. El suegro encontró pronto la caña en la garganta de un besugo gigante y se la entregó a Hoori. Watatsumi le dio también dos esferas mágicas: Shiomitsutama, que podía causar una inundación, y Shiohirutama, que podía causar una bajada de la marea para que él y su esposa pudieran volver a tierra firme. Cuando Toyotama dio a luz a su hijo, le pidió a Hoori que no asistiera al parto. Sin embargo, lleno de curiosidad, su marido echó un vistazo y la vio transformarse en un dragón marino en el momento en que nacía su hijo Ugaya. Consciente de que su marido había visto su verdadera forma, Otohime desapareció en el mar y no volvió jamás, no sin antes confiarle a su hermana Tamayori el cuidado de ambos, esposo e hijo. Ugaya se casó con su tía Tamayori y tuvieron cinco hijos, de entre los que destaca Kamuyamato-Iwarebiko, más tarde conocido como Jimmu, el primer emperador de Japón. Hoori volvió a tierra firme y gobernó la zona de Takachiho, actual provincia de Hyuga. Ninigi y los tres tesoros imperiales Posted in Cultura japonesa, tagged Amaterasu, Cultura japonesa, Kojiki, Konohana Sakuya, Mitología, Nihon Shoki, Ninigi, Tesoros imperiales de Japón, Uzume, Ōkuninushi on 18/04/2012| 1 Comment » Mucho tiempo después de la aventura de Ōkuninushi, Amaterasu le pidió a su nieto Hikono-no-Ninigi que gobernara el mundo terrenal y le otorgó los tres tesoros sagrados que poseía: el collar de magatama (Yasakani-no-Magatama), el espejo de bronce (Yata-no-Kagami) y la espada que le entregó su hermano (Ama-no-Murakumo-no-Tsurugi). Los dos primeros tesoros se usaron para sacar a la diosa de su encierro en la caverna de Amano-Iwato, mientras que la espada fue encontrada por Susanoo en el cuerpo del dragón Orochi tras su combate con éste. Los tres objetos son ahora el tesoro imperial de Japón, guardado por la familia imperial hasta nuestros días. Por su importante valor, se ha ocultado siempre su ubicación exacta, pero es de conocimiento público que la espada se halla en el templo Atsuta de Nagoya, que el magatama está en el palacio imperial de Tokio y que el espejo se encuentra en el santuario de Ise, en la prefectura de Mie. Acompañado por su hermana Uzume, Ninigi bajó a la Tierra para cumplir con su misión, y llegó al lugar donde ocho caminos se extienden hacia cada uno de los puntos cardinales. Mientras dudaban sobre la senda a elegir, apareció el temible guardián que protege el puente celestial. Ninigi se asustó mucho al verle, al contrario que Uzume, quien se mostró impasible. Sorprendido por la indiferencia de ésta, el guardián decidió ayudarles indicándoles el destino de los caminos. El joven dios quedó muy agradecido por su auxilio y le ofreció la mano de su hermana, que aceptó de buen grado. Ōkuninushi Posted in Cultura japonesa, tagged Cultura japonesa, Dioses, Inaba, Izumo, Japón, Kojiki, Kushinada, Mitología, Nihon Shoki, Susanoo, Suseri, Ōkuninushi on 19/03/2012| 2 Comments » El príncipe Ōkuninushi era uno de los hijos de Susanoo, y está considerado como el dios de la agricultura, los negocios y la medicina. Tanto él como sus otros ochenta hermanos deseaban la mano de la princesa Yakami de Inaba. Mientras viajaban desde Izumo a Inaba para cortejarla, los hermanos se encontraron a una liebre despellejada tirada en la playa. Viendo al pobre animal, le dijeron que se bañara en el agua del mar y que se secara al viento de una montaña bien alta. La liebre creyó sus palabras y sufrió una terrible agonía. Ōkuninushi, que iba un poco más atrasado, la vio retorciéndose y le aconsejó que se diera un baño en agua fresca y se secara con polvo de enea, lo cual lo curó de inmediato. Sanado su cuerpo, la liebre reveló que era un dios y como muestra de gratitud le informó de que sería él quien prevalecería sobre sus rivales. Las pruebas que pasó Ōkuninushi fueron muchas y estuvo a punto de morir dos veces a manos de sus celosos hermanos, pero en ambas ocasiones fue salvado por su madre, Kushinada. Perseguido por sus enemigos, se aventuró hasta el inframundo en donde se encontró con Susanoo y su hija, la princesa Suseri. Ante la aparición de éste, el dios decidió imponerle varias pruebas para comprobar su valía, como hacerle dormir en una habitación llena de serpientes o en otra llena de ciempiés y avispas. En otra ocasión, Susanoo disparó una flecha en un enorme prado y le ordenó que la buscara. Ōkuninushi consiguió encontrarla después de mucho buscar, pero en ese momento su padre prendió fuego al campo. Un ratón le enseñó un agujero donde esconderse, y así logró superar también esta prueba. Viendo que podía con todos sus retos, el astuto Susanoo aprobó su destreza y lo declaró vencedor sobre sus hermanos. Sin embargo, Ōkuninushi se había enamorado de Suseri, quien le había ayudado a sobrevivir algunas veces, y ambos decidieron huir en secreto por la noche. Después de atar los cabellos de Susanoo a las vigas del palacio, cogió su arco y su koto y se marchó con su amada. Tan mala suerte tuvo que el instrumento rozó un árbol y lo hizo sonar, despertando al dios. Pese a todo, éste no se enfadó, sino que le ofreció sus armas para luchar contra sus hermanos. Ōkuninushi le pidió la mano de su hija y también que construyera un palacio al pie del Monte Uka, a lo que el padre aceptó. Así pues, Ōkuninushi se convirtió en el gobernante de la provincia de Izumo, que seguiría dirigiendo hasta la llegada de su sobrino Ninigi. Aunque la tradición de Yamato atribuye la creación de las islas japonesas a Izanagi e Izanami, la historia de Izumo explica que fue Ōkuninushi, junto con un dios enano llamado Sukuna-hikona, quien terminaría la formación del archipiélago. Estatua de Ōkuninushi en el templo de Izumo. Los tres dioses (capítulo de Susanoo) Posted in Cultura japonesa, tagged Amaterasu, Cultura japonesa, Dioses, Izanagi, Japón, Kojiki, Kusanagi, Kushinada, Mitología, Nihon Shoki, Susanoo, Yamata no Orochi on 21/02/2012| Leave a Comment » Debido a su continuo mal comportamiento, el dios Izanagi exilió del cielo a su hijo Susanoo. Éste viajó hasta la provincia de Izuma, que actualmente forma parte de la prefectura de Shimane. No pasó mucho tiempo hasta que se encontró a un hombre de avanzada edad y a su mujer, llorando al lado de su hija. La pareja le explicó que en realidad tenían ocho hijas, pero fueron devoradas una cada año por un malvado dragón llamado Yamata-no-Orochi. El terrible monstruo poseía ocho cabezas y ocho colas, su cuerpo se extendía a lo largo de ocho colinas y se contaba que tenía ojos tan rojos como el vino. Kushinada, la joven junto a la que lloraban los ancianos, era la última de sus ocho hijas. El dios les ofreció su ayuda a cambio de la mano de la chica. Los padres aceptaron y Susanoo transformó a Kushinada en una peineta, que escondió a salvo entre su pelo. Ordenó que construyeran una gran barrera alrededor de la casa, con ocho puertas en ella, ocho mesas en cada puerta, ocho cuencos en cada mesa, y cada cuenco lleno con ocho chorros de sake. Orochi llegó y se encontró el camino bloqueado, no consiguió atravesar la barrera a pesar de su altura. Su fino sentido del olfato notó la presencia del sake, la bebida que tanto le gustaba, y las ocho cabezas se hallaron en un dilema: querían beber el delicioso sake que les estaba llamando, pero la barrera se interponía en su camino, bloqueando cualquier forma de llegar hasta él. Una de las cabezas sugirió que echaran la zanja abajo, pero eso podría derramar la bebida y el esfuerzo sería en vano. Otra propuso que exhalaran su flamígero aliento y quemaran la barrera, pero entonces el sake se evaporaría…

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ACACIA KOA A.Gray Sinónimos: Acacia heterophylla Hook. Nombre común: Koa Lugar de origen: Hawaii. Etimología: Acacia, del griego akis =punta, aludiendo a las espinas de las especies de acacias africanas, ya que las australianas normalmente carecen de ellas. Koa, de su nombre nativo Koa o también Koa ka. Descripción: Árbol siempreverde que en su lugar de origen puede sobrepasar los 30 m de altura, con un tronco corto y robusto, las ramas bajas extendidas y más o menos horizontales y las superiores ascendentes. La planta cuando es joven emite hojas bipinnadas, con 12-15 pares de folíolos oblongos, emarginados; cuando adulta los pecíolos se ensanchan y se transforman en filodios falcados, coriáceos, de 10-15 x 0,6-2,4 cm, con la base aguda u obtusa y el ápice estrechándose paulatinamente, con la superficie estriada con varios nervios longitudinales y disponiéndose normalmente de forma vertical. Inflorescencias en cabezuelas globosas de unos 8 mm de diámetro, sobre pedúnculos axilares, solitarios o en grupos. Flores con 5 pétalos oblongo-lanceolados, glabros, más o menos unidos. Legumbre anchamente linear, recta o ligeramente falcada, de 7,5-15 x 1,6-1,8 cm, glabra, plana, conteniendo alrededor de 12 semillas de color marrón oscuro o negro. Cultivo y usos: Se multiplica por semillas, que guardan bastante tiempo su poder germinativo si se almacenan en lugar seco y ventilado. Antes de la siembra deben ponerse en agua caliente y dejarlas en remojo durante 24 horas para vencer el letargo. Gusta de suelos algo ácidos y que drenen bien, no tolerando las sequías. Su crecimiento es rápido y prefiere exposición soleada. Su madera es dura y se utiliza localmente en trabajos de artesanía. Puede utilizarse como arbolito de alineaciones en calles y avenidas, aunque su copa no es muy densa.

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Aplicación del modelo de administración estratégica a la gestión comunicacional: oficina relaciones públicas - UNED dc.contributor.author Esquivel Chinchilla, Maritza dc.description.abstract La comunicación de una organización con sus públicos es una función vital para el buen funcionamiento de ésta. De tal forma, que la aplicación de herramientas que permitan desarrollarla en una forma óptima, se convierte en prioridad para los directivos que deseen implantar nuevas estrategias y técnicas comunicativas, con resultados positivos, en procura de la integración de las diversas partes que la conforman y de que exista retroalimentación. Esta investigación pretende aplicar el modelo de administración estratégica y vincularla con la herramienta de control estratégico, con el Balanced Scorecard o Cuadro de Mando Integral, según su traducción al español, para vincularla con la comunicación, de tal forma que sirva de estrategia de desarrollo para la labor que realiza la Oficina de Relaciones Públicas de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), oficina encargada de la gestión comunicacional de esa institución. Además de cumplir con el requisito de realización de esta investigación como Trabajo Final de Graduación de la Maestría en Administración de Negocios de la UNED, la aplicación de tan novedosa herramienta en el ambiente gerencial, a la comunicación, permitirá desarrollar la creatividad que fortalezca una función ignorada en el diario quehacer del ambiente universitario, pero pedida a gritos en épocas de crisis. es_MX dc.subject administración estratégica es_MX dc.subject gestión comunicacional es_MX dc.subject relaciones públicas es_MX dc.subject UNED es_MX dc.title Aplicación del modelo de administración estratégica a la gestión comunicacional: oficina relaciones públicas - UNED es_MX Aplicacion del modelo de admis ...

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MANEJO DE GUSANOS DE TIERRA Los gusanos de tierra son una clase especial de larvas que vienen a ser las crías de algunos grupos de polillas y escarabajos, estas crías habitan dentro de la tierra, en especial entre terrones de tierra, restos de plantas y hojarasca. Una característica especial de estos gusanos es que la mayoría son nocturnos, es decir, de día están escondidos y de noche salen a alimentarse de los brotes de plantas tiernas y raíces, produciendo la muerte de la planta o debilitándola. Gusanos de tierra Los gusanos de tierra se alimentan vorazmente de brotes tiernos y raíces por un periodo de 2 – 3 semanas; luego pasan al estado de pupa en el que dejan de alimentarse y se encierran en un capullo debajo de la tierra para finalmente emerger de ella como polilla o escarabajo según sea la especie a la que pertenece. Por ello, el estado mas dañino para las plantas es cuando son larvas y si se quiere evitar su ataque debe eliminarse al adulto antes que ponga sus huevos. Daños que producen los gusanos de tierra Métodos de manejo Los métodos de manejo ecológico se basan en la prevención y en la extracción de las larvas, el uso de preparaciones caseras líquidas no llega a producir un control adecuado porque los gusanos al esconderse entre los terrones y hojarasca, son inmunes al efecto biocida. Por ellos, los métodos de manejo son: Volteo del suelo, es decir remover la tierra de modo que los gusanos y las pupas queden expuestas sobre la tierra y puedan ser extraídas o devoradas por las aves (pollos, palomas, etc.) Riego de machaco antes de la siembra, el cual consiste en un riego prolongado que es efectivo para poder descubrir a los gusanos de tierra, los cuales flotarán y así podrán ser extraídos fácilmente. El abonamiento al suelo debe hacerse con compost o humus de lombriz; se debe evitar el uso de estiércol fresco debido a que es el alimento de preferido de larvas y adultos de escarabajos, estos cuales vendrán hacia este lugar y se establecerán, poniendo sus huevos de donde saldrán los gusanos. Después de sembrar las semillas de hortalizas se debe sembrar cerca a ellas varios dientes de ajo, los cuales dentro del suelo liberarán sustancias repelentes que alejarán a los gusanos de las semillas. Luego del trasplante o cuando las plantas estén pequeñas se puede espolvorear ceniza de madera alrededor de las base de la planta, esta ceniza evita que los gusanos se acerquen a la planta. Si después de sembrar observa que las plantas empiezan a perder hojas y a aparecer quebradas o picadas, debe remover la tierra y extraer manualmente todas las larvas minuciosamente, de este modo el campo quedará libre de plagas. La parcela debe estar libre de malas hierbas, además esta extracción debe realizarse cuando las plantas están lo más pequeñas posible porque el extraer malas hierbas grandes se facilitará que los gusanos que están sobre las hojas caigan al suelo y se escondan. Una forma de prevención es eliminar a los adultos a través de trampas atrayentes con melaza o agua con chancaca; estas sustancias hacen que el adulto venga atraído por el aroma y quede pegado, por lo tanto no llega a poner sus huevos de donde nacerán larvas. Extracción manual de gusanos de tierra MANEJO DE PLAGAS TRAMPAS ATRAYENTES DE POLILLAS ¿POR QUÉ MIS PLANTAS NO EMERGEN DEL SUELO? Publicado por Jorge A en 22:05 Etiquetas: agrotis, control, escarabajos, gusanos, hongos manejo, larvas, picadores, plagas, rosquilla, tierra ¿POR QUÉ DEBEMOS PREPARAR EL SUELO? La preparación del suelo es una de las labores previas a la siembra; Esta labor consiste básicamente en roturar la tierra, es decir, romper las capas duras en terrones que posteriormente serán desintegrados a polvo gracias a la acción de herramientas y equipos especiales. La preparación del suelo es mas intensiva cuando es la primera vez que se va utilizar un campo, en cambio a partir de la segunda o tercera siembra en un mismo lugar el suelo se encuentra más suelto, es decir, la tierra se puede remover con facilidad e incluso con las manos sin que cause daños en el agricultor. El suelo se debe ver como un ser vivo el cual se encuentra dormido y al prepararlo estamos estimulando que despierte a través de los microorganismos, insectos, etc. que viven en su interior; los cuales van a descomponer la materia orgánica y van a liberar sustancias nutritivas que van a ser asimiladas por las plantas para que estas puedan crecer y desarrollarse. Para la realización de esta labor en espacios pequeños se utilizan varias herramientas pero destaca el pico el cual en su parte inversa tiene un implemento que se asemeja a un azadón que permite romper las capas duras del suelo, luego se utiliza el rastrillo que permite romper los terrones formados anteriormente en partículas muchos mas finas. En espacios mas grandes se utilizan motocultores e incluso tractores, los cuales poseen implementos mas sofisticados que van a desintegrar el suelo rápidamente como son discos aserrados o lisos y puntas gruesas, colocadas en varias posiciones e inclinaciones de modo que en conjunto realicen esta acción. Ruptura de capas duras en terrones con el pico Pulverización de terrones con rastrillo Suelo preparado (suelto) La profundidad de preparación del suelo va a variar dependiendo del cultivo que se va a sembrar, en el caso de las hortalizas la profundidad promedio se encuentra entre 20 – 30 cm; siempre y cuando se cultive hortalizas de tamaño pequeño como lechugas, espinacas, etc. En el caso de cultivos de mayor tamaño como alcachofa, espárrago, papa, etc. la profundidad se encuentra entre los 50 – 60 cm. y en el caso de árboles frutales lo que se acostumbra a hacer es abrir hoyos de de 60 – 80 cm de profundidad, por lo que no es necesario preparar la tierra de todo el campo. Esta labor produce beneficios en el suelo que van a favorecer el crecimiento de las plantas como son: Permite el ingreso de aire al interior del suelo lo que va a estimular el desarrollo de los microorganismos encargados de desintegrar la materia orgánica en sustancias de fácil asimilación por las raíces. Permite el movimiento del agua a través del suelo y junto con ella se van a desplazar los nutrientes hacia la zona donde se encuentran las raíces para su absorción. Favorece el desarrollo uniforme de las raíces y con ellas el crecimiento de las plantas. Al remover el suelo se incorpora los restos de los cultivos anteriores, es decir los restos de raíces, tallos, hojas, etc. al ser enterrados en el suelo se van a descomponer por acción de los microorganismos y con ello se van a liberar los nutrientes para ser absorbidos por el nuevo cultivo. Durante la preparación del suelo se acostumbra realizar el abonado o la incorporación de materia orgánica a través del voleo, es decir, de esparcir uniformemente en todo el campo el abono y luego mezclar con la tierra haciendo uso de una lampa de mano o con un rastrillo. Para realizar el trasplante se requiere que el suelo esté suelto (como polvo) para que las raíces puedan penetrar con facilidad la tierra húmeda y así puedan soportar esta labor. ¿Qué sucede si no preparamos el suelo? La respuesta es sencilla en el caso de ser un lugar donde nunca antes se había cultivado, la planta no crece con facilidad y en la mayoría de casos se muere porque el suelo no permite el movimiento de aire, agua y nutrientes. En campos o biohuertos donde antes ya se ha sembrado tienen el suelo mas suelto y la germinación de plantas es buena por lo que no sería necesario preparar el suelo; además, existe una tendencia ecológica de remover lo menos posible el suelo que es llamada “Labranza mínima” que se basa en no alterar el ecosistema removiendo todo el suelo y matando las malas hierbas, en este caso lo que se hace es sembrar haciendo solo agujeros y depositando las semillas entre los cultivos anteriores o malas hierbas de modo que se mantenga la flora y fauna del lugar. Un ejemplo gráfico de lo que sucedería se puede observar en la siguiente imagen: PREPARACIÓN DEL SUELO LAS HERRAMIENTAS QUE MAS SE UTILIZAN EN EL BIOHUERTO Etiquetas: actividades, biohuerto, hongos labores, preparación, profundidad, remoción, remover, suelo, tierra CULTIVO DE LECHUGA Las características del manejo y crecimiento en esta entrada están referidas para la ciudad de Lima - Perú y van a ser diferentes si se desea imitar su cultivo en otras ciudades del Perú o de otros países. Algunos datos técnicos del cultivo de lechuga son: Nombre científico: Lactuca sativa L. Familia: Asteraceae Es una planta herbácea de tamaño pequeño que llega a desarrollar un tallo compacto (pequeño) a partir del cual emergen las hojas; según el cultivar estas hojas se llegan a cerrar formando una cabeza como es el caso de la lechuga americana, de seda, etc.; en otros cultivares las hojas crecen en forma vertical como es el caso de la lechuga orgánica, trujillana, etc.; además también existen variedades de color rojizo. La planta puede alcanzar una altura de 30 – 40 cm. dependiendo del cultivar sembrado o el momento de cosecha. Condiciones de cultivo: Requiere de suelos bien preparados (sueltos), de profundidad baja (de 20 – 30 cm.) y mezclada con buena cantidad de abonos (por lo menos 1kg de compost, humus de lombriz, etc. por cada m2 de área de cultivo). Las mejores condiciones ambientales para su crecimiento se desarrollan bajo climas entre fríos y cálidos (otoño y primavera donde la temperatura mínima es de 14°C y la máxima es de 21°C); Sin embargo, en la costa y valles de la sierra se puede cultivar en cualquier época del año. Requiere de abundante riego durante todo su cultivo, pues una carencia de este elemento en algún momento puede producir un sabor amargo en las hojas, disminuyendo la calidad del producto, por eso se acostumbra regar una vez por semana en invierno y dos veces en verano. Cosecha: Dependiendo del cultivar, la cosecha puede empezar aproximadamente a los tres meses desde la siembra, sin embargo, cuando se realiza el trasplante se suele retrasar hasta dos semanas. Las lechugas de cabeza se suelen cosechar a los cinco meses desde la siembra porque se requiere mas tiempo para que las hojas se cierren. La cosecha se realiza manualmente extrayendo las plantas enteras para luego cortar las raíces con una tijera de podar o con un cuchillo aserrado, con cuidado de no dañar las hojas y así evitar que se desprendan. Para facilitar la extracción de las plantas se debe regar el suelo previamente, pues de lo contrario al arrancar las plantas se romperán las hojas. CRONOGRAMA DE LABORES DE CULTIVO 12 / Mayo 2011: Obtención de la semilla, Preparación del suelo y siembra (día 0) En lo personal las lechugas son una de mis hortalizas preferidas porque se pueden consumir con cualquier comida, por ello, suelo sembrarlas casi cada mes en diferentes lugares para siempre tener de donde proveerme. Es así que para esta ocasión compré una bolsita de semillas de lechuga de hoja (las que no forman cabeza y demoran menos tiempo en entrar a cosecha), esta bolsita debió pesar cerca de 1 gr lo que me aseguraba que había alrededor de 1000 semillas. La preparación de suelo se realizó primero removiéndolo con ayuda de una lampa de mano (de las que se usan en jardinería) no se realizó mucho esfuerzo porque desde hace un año se sembraba hortalizas en esa área, así que la tierra estaba suelta. Para mantener la fertilidad del suelo se incorporó 1 kg de humus de lombriz por m2. Con ayuda de la lampa se niveló toda la parcela, se hicieron surcos de 25 cm. de separación y luego, se procedió a sembrar haciendo agujeros de 0.5 cm de profundidad y se depositó una pizca de semillas (entre 7 – 9) cada 8 cm de distancia, se tapó y se procedió a regar por aspersión con un rociador tipo ducha conectado a una manguera, se utilizó este sistema porque permite regar con cuidado y así se evita que la fuerza del agua descubra y arrastre las semillas. Para mantener la humedad del suelo y evitar que se evapore rápidamente por la presencia del sol se cubrieron los surcos con restos de hojas del árbol de molle. Remoción del suelo 19/ Mayo 2011: Emergencia de las plantitas (día 7) A los 7 días después de la siembra empezaron a emerger algunas plantas, estas inicialmente desarrollan dos hojas de textura lisa que difieren de las hojas características de esta planta. Para que siga emergiendo el resto de forma uniforme se realizó otro riego por aspersión. Plantas de 5 días de emergencia Plantas de 14 días de emergencia 07/ Junio 2011: Deshierbo, desahíje y trasplante (día 24) Debido al rápido crecimiento de las hierbas malas alrededor del cultivo se decidió realizar el deshierbo, para ello, se regó primero y luego se extrajo con las manos las plantas desde la raíz para evitar que vuelvan a rebrotar; también se extrajo el exceso de plantas dejando sólo una planta cada 8 cm de distancia; las plantas extraídas se trasplantaron a otra parcela preparada, abonada y regada; posteriormente en ambas parcelas se volvió a regar para que las plantas puedan soportar el trasplante. Plantas antes del deshierbo y desahíje Cortado de hojas y trasplante 20/ Agosto 2011: Cosecha (día 98) Alrededor de la semana catorce de cultivo se realizó la cosecha, para esta fecha las plantas tenían una altura aproximada de 30 cm y cerca de 15 hojas entre grandes y pequeñas. Hubo un ligero retrazo en el cultivo debido a las bajas temperaturas que se registraron durante el invierno (14 – 19°C). Para la cosecha se extrajeron todas las plantas y luego con un cuchillo aserrado se cortó el tallo y raíces; las hojas se lavaron y se consumieron acompañando una deliciosa papa a la huancaína para toda la familia. Planta de 87 días de emergencia lista para cosecha La planta de lechuga crece muy rápido, por ello, si se quiere abonar al cultivo debe realizarse durante la preparación del suelo y con compost o humus de lombriz, los cuales son abonos de fácil absorción por las raíces, en especial el humus. Esta planta tiene como característica especial su sensibilidad a la falta de riego, esta carencia produce un sabor amargo de las hojas; para evitar este sabor se debe regar durante todo el cultivo puntualmente. Para que la planta pueda soportar el trasplante se suele cortar la mitad de cada hoja, de manera que no pierda agua al transpirar; además, para que tenga la humedad suficiente se debe trasplantar en la parte inferior del surco de modo que las raíces estén enterradas lo más cerca de donde pasa el agua de riego. Durante el crecimiento de la planta suelen presentarse gusanos que se alimentan de las hojas, por ello, el mejor control es localizar al gusano y eliminarlo rápidamente, pues de lo contrario la planta se puede quedar sin hojas. Si la cosecha no se realiza a tiempo toda la planta empieza a desarrollar flores y el sabor agradable de las hojas disminuye, por eso el mejor momento de cosecha es alrededor de los tres meses de cultivo. 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ALERTA: DemocraciaSur.com: nuevo análisis: las implicancias de la victoria de la derecha en Brasil Extractivismo.com: visitá la biblioteca sobre impactos y alternativas del extractivismo en América Latina Sobre CLAES Videos + Audios Busca en Ambiental.net Ingresa la palabra o tema que deseas encontrar y presiona Enter. La crisis ambiental es el mayor desafío que enfrenta la humanidad CLAES Ambiental.net Centro Latino Americano Ecología Social EcoPolítica Observatorio del Desarrollo Preocupa que América Latina se juegue por extractivismos para su recuperación económica La región, con la peor contracción económica en los últimos 90 años, enfrentará serios desafíos ambientales en el futuro si continúa incentivando la explotación como única salida para superar la crisis económica. América Latina y el Caribe se enfrenta a la peor crisis económica de los últimos 90 años. Así lo dio a conocer la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), entidad que estima una disminución del 8% en el PIB de la región por cuenta de la pandemia del Covid-19. Hoy, los gobiernos están planeando cómo recuperarse de la crisis y una de las propuestas predominantes es incentivar el extractivismo y aprovechar los productos provenientes de minerales con buenos precios en el mercado, como el cobre. Este tema, el del extractivismo, fue central en la sesión 11 de la cátedra Repensar nuestro Futuro, del Foro Nacional Ambiental (FNA). En este evento participaron Eduardo Gudynas, integrante del Centro Latino de Ecología Social (Claes), con sede en Uruguay; José de Echave, especialista en industrias extractivas y ex viceministro de Ambiente en Perú; Jeannette Sánchez, directora de la división de recursos naturales de la Cepal y Henry Mora, economista y ex diputado de la Asamblea legislativa de Costa Rica. Extractivismos en la transformación socio-ecológica: video de las presentaciones de José de Echave y Eduardo Gudynas, y los comentarios de J. Sánchez y H. Mora – aquí… El extractivismo, como lo introdujo Manuel Rodríguez Becerra, director del FNA, ha generado serios conflictos socioambientales en la región y, pese a sus aportes en términos de renta, la desigualdad se ha mantenido. El estallido social que vive Colombia hoy, dijo, también es producto de esa desigualdad que se ha exacerbado en la pandemia y para pensar en un futuro sostenible, es necesario replantearse el extractivismo y pensar en otras formas de desarrollo. El primer expositor en esta sesión fue Eduardo Gudynas, quien ha estudiado las consecuencias del extractivismo. En América Latina, dijo, existe una dependencia importante de las economías extractivas, lo cual está generando serios impactos ambientales. Para explicarlo, señaló que la minería está dentro de esas actividades que se pueden considerar como una “amputación ecológica”, pues genera cambios en los ecosistemas que son irreversibles. Según el expositor, en el caso de Colombia existe un boom de explotación minera y petrolera que Colombia usa principalmente para exportaciones, pero tiene una fuerte dependencia de alimentos importados, por lo cual existe un desbalance y una pérdida a largo plazo para el país, pues las afectaciones a la biodiversidad difícilmente tendrán solución en un mediano y largo plazo. Como consecuencia del extractivismo se tienen, dijo el expositor, “un enorme volumen de recursos naturales no renovables removidos, presión sobre los recursos naturales renovables, alto consumo de agua y conflictos sociales en las zonas en donde se realiza”. Sigue las noticias de El Espectador en Google News A estas consecuencias se suma la desertificación de los suelos y un balance energético “pésimo”, pues siempre resulta afectada la naturaleza. No obstante, después de la pandemia, como dijo, “se ha reforzado el extractivismo como posible salida para la crisis económica en América del Sur”. A modo de alternativas, el expositor habló sobre ajustes que se deben hacer en estos momentos para alcanzar el desarrollo sostenible, como transiciones hacia economías post extractivistas. Para llegar a esa transición, el expositor habló sobre la necesidad de modificar las políticas públicas y de trabajar en los cambios culturales de América Latina. A manera de ejemplo, dijo que Colombia, que exporta en promedio 120 millones de toneladas anuales producto de actividades extractivas, puede pasar a 50 millones de toneladas al año y posteriormente a una extracción menor, que sea indispensable para el bienestar del país. Por el momento, agregó, es clave detener los impactos sociales y ambientales más graves y posteriormente modificar la estructura productiva y económica del Estado. En todo este proceso es clave definir qué tipo de explotaciones mineras son aceptables y cuáles no (como la que se hace en páramos, por ejemplo). También es importante revisar si, además de ser aceptables, son necesarias y preguntarse para quiénes. Para terminar, Gudynas mostró que, en el caso de Colombia, la minería y las petroleras generan un 0,4% del total de ingresos por rentas y generan 195.000 empleos, mientras que el sector agropecuario genera tres millones de empleos y el de comercio seis millones. La transición es posible, concluyó, pero se necesita voluntad política y cambios estructurales en la cultura. Pensando en otro tipo de desarrollo, cambiar el extractivismo En segundo lugar, José de Echave, especialista en industrias extractivas, habló sobre cómo el sector de las materias primas ha venido cambiando en el lapso de los últimos 30 años. Pese a que la inversión en este sector cayó en los años 1997 y 1998, en 2002 se reactivaron flujos de inversión, alcanzando puntos máximos de explotación e inversión en 2012 y 2013. Para 2018, en América Latina se concentró la mayor inversión en minería, con un total del 28%, superando incluso a Norteamérica, que presentó un 23%. Y es probable, como dijo el anterior expositor, que la región se la juegue por el extractivismo para salir de la crisis económica, así sea en un corto plazo. Para 2019, como mostró de Echave, se tenía que el 50% de la inversión mundial por minerales se concentró en el oro, seguido por el cobre, en un 25%. La inversión por este tipo de materiales ha generado en América Latina, como está comprobado, conflictos socio ambientales con principal preponderancia en países como México, Argentina, Brasil, Perú y Colombia. De la misma manera, dijo, existe un gran riesgo en estos países por defender el medio ambiente y, de hecho, Colombia actualmente ocupa el primer lugar en la lista de países más peligrosos del mundo para ejercer la defensa del medio ambiente. Frente a este panorama, el expositor señaló que en la región se debe resolver el siguiente interrogante: ¿Cuál es el espacio que pueden ocupar las actividades extractivas en una propuesta de transformación social y ecológica? Para hacerlo, se deben tener en cuenta horizontes estratégicos, como sucede en el campo de la agricultura con la agroecología y como, a su vez, frente a la minería a cielo abierto se puede tener otro tipo de minería, una mucho más sensata con el medio ambiente, acordada con las poblaciones locales y con transparencia frente al sector medio ambiental. Para terminar, el expositor habló sobre los objetivos claves para la transición energética. Este proceso debe contar con actores múltiples, en donde se declaren zonas prohibidas o de exclusión de actividades extractivas. También se debe construir gobernabilidad, romper el predominio extractivista y visibilizar los indicadores extractivistas y sus impactos y, finalmente, “romper con la maldición de la extrema dependencia de los sectores extractivos”. Pensando en otro futuro En tercer lugar, Jeannette Sánchez, directora de la división de recursos naturales de la Cepal, señaló que es necesario tener en cuenta las causas estructurales del extractivismo. América Latina, desde sus orígenes y la creación de las repúblicas, ha tenido una estructura económica de producción con base en la transformación de los ecosistemas, señaló. De acuerdo con la expositora, “es urgente pensar en alternativas económicas que puedan permitir el desarrollo y la preservación de los recursos naturales” . En este milenio, dijo, China está “absorbiendo las riquezas de América Latina y asegurando insumos para su desarrollo a largo plazo, mientras que la región está perdiendo su patrimonio natural. Aquí hay un problema geopolítico. En la pandemia hemos visto cómo algunos de los países con más ingresos fiscales pueden recuperarse más fácilmente y pagar por una reactivación económica”. Para terminar, Henry Mora economista y especialista en temas ambientales, aseguró que el extractivismo exacerbado está anclado a la cultura económica de la región, y a manera de ejemplo dijo que durante la colonia “se pensaba más en extraer recursos con mano de obra barata, sin pensar en la destrucción de las culturas ni en la de los ecosistemas, eso nunca entró en el cálculo del costo beneficio y hoy vivimos las consecuencias”. Reproducción de un reporte del Centro ODS, Universidad de los Andes, El Espectador, Bogotá, 31 mayo 2021. alternativas, Ambiente, Colombia, extractivismo, minería, postextractivismo, transiciones Preocupa que América Latina se juegue por extractivismos para su recuperación económica added by escritorverde on 1 junio, 2021 View all posts by escritorverde → Cambio climático aumento el número de víctimas Ecología política en América Latina en 2021 Transformación socio-ecológica: extractivismos Necropolítica latino-americana: pandemia e distopias Actividades en 2006 CLAES - Centro Latino Americano de Ecología Social es una organización no gubernamental independiente que estudia las relaciones entre la sociedad y el ambiente, y promueve alternativas al desarrollo. Montevideo, Uruguay. Ambiental.net - es el portal de noticias destacadas que mantiene CLAES. Este sitio brinda reportes e informaciones en temas clave sobre ambinte y desarrollo. El sitio no tiene propósitos comerciales. © 2021, ↑ Ambiente en América Latina - Claes Acceder - Powered by WordPress - Gabfire Themes Web Design BangladeshBangladesh Online Market

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Carbohidratos, Grasas y Proteínas en tu Dieta Diaria Antes de comer sin hambre y de forma irracional, deberíamos pararnos a pensar si el plato que tenemos delante es tan bueno para el cuerpo como para el paladar. Tras haber hablado, de modo general, de actividad energética y de actividad de reconstrucción biológica de los alimentos, vamos a exponer las características específicas de los tres principales alimentos. Hidratos de carbono, Glúcidos o Carbohidratos Grasas o Lípidos Las Proteínas La principal función de los carbohidratos es aportar energía a los diversos tejidos, sobre todo al cerebro y al sistema nervioso. Además de tener una tarea energética fundamental para el organismo, cumplen una función de «lastre» insustituible en el intestino, por ser ricos en fibras vegetales. El almidón es el carbohidrato que más interviene en la dieta del hombre y está presente en las patatas, harinas, arroz, leguminosas, etc. También encontramos en la dieta carbohidratos en forma de monosacáridos y disacáridos, presentes en frutas, leche, azúcar, etc. En la actualidad, se tiende a consumir cereales integrales frente a los refinados que carecen de fibra vegetal; la razón es que la fibra vegetal no engorda, ya que el organismo la expulsa sin digerir. Además, regulan la sensación de saciedad y aumentan el volumen de los residuos intestinales, evitando el estreñimiento. La secreción de insulina es estimulada por concentraciones de glucosa en sangre; por ejemplo, tras la ingestión de carbohidratos. La principal función de la insulina es retirar la glucosa de la sangre, siendo el destino principal de ésta el tejido adiposo (las reservas grasas del organismo) y los músculos. En el hígado, la glucosa es transformada en grasa, la cual se almacena en el organismo como reserva energética disponible para ser utilizada entre comidas; en los músculos, es utilizada para sintetizar el glucógeno, que actúa como reserva energética a corto plazo para la actividad muscular. Diferencia entre Alimentos y Comestibles Datos que no Sabias sobre el Valor Calórico Importancia de una Buena Alimentación El Disfrute de una Buena Alimentación Relación entre los Problemas Psicológicos y Obesidad Son alimentos que proporcionan, fundamentalmente, energía calórica. Son el secreto del sabor y la textura apetecible de un alimento y, además; intervienen en la absorción de las vitaminas liposolubles (A, D, E y K). Las fuentes alimenticias de las grasas son los aceites vegetales (oliva, maíz, girasol, cacahuete), ricos en ácidos grasos insaturados; y las grasas animales (tocino, mantequilla, manteca de cerdo, etc.), ricas en ácidos grasos saturados. Los términos grasas saturadas y grasas insaturadas son muy utilizados, pero sin duda de forma incorrecta, ya que ninguna grasa de la dieta está compuesta sólo por un único tipo de ácidos grasos. Por ejemplo, la mantequilla se considera una grasa saturada, pero en realidad contiene un 65% de ácidos grasos saturados, un 32% de ácidos grasos monoinsaturados y un 3% de ácidos poliinsaturados. En una alimentación equilibrada es conveniente consumir grasas animales y vegetales. Una buena parte de la grasa que se debe consumir se ingiere de forma solapada, por ejemplo, con carne, embutidos, quesos, chocolates, dulces, frutos secos, aceitunas, etc., que tomadas fuera del menú cotidiano e ingeridas muchas veces de forma inconsciente, son las que desequilibran cualquier dieta y hace que la balanza se incline hacia la obesidad. Las proteínas son imprescindibles en la dieta, ya que se hacen indispensables para el crecimiento; el funcionamiento y la reparación del organismo. Durante el proceso de la digestión las proteínas de los alimentos se transforman en aminoácidos. El organismo necesita un total de veinte aminoácidos; de éstos, ocho (conocidos como aminoácidos esenciales) deben ser aportados por los alimentos de la dieta; otros (conocidos como aminoácidos no esenciales) pueden ser sintetizados por el propio organismo cuando los necesita. Intervienen en la composición de enzimas, hormonas y anticuerpos, además de suministrar energía. Las fuentes de suministro de las proteínas son principalmente de origen animal: carnes, pescados, mariscos, aves, leche, queso y huevos. En los vegetales se encuentran proteínas de estimable valor biológico; éste es el caso de la soja, leguminosas, cereales, frutos secos, etc. En una alimentación equilibrada es necesario variar las diferentes fuentes de proteínas; y al menos el 50 por ciento de las ingeridas deben ser de origen animal. [amazon_link asins=’B077S42KV3,B078S9DX9D,B078Y5ZCW8,B07981YFHY,B06XGMWTS7,B078XJ1N65,B0792XZD6D,B075YQKYGF,B07BVKJZ63′ template=’ProductCarousel’ store=’comoperderpeso-21′ marketplace=’ES’ link_id=’5db1cb4e-8834-11e8-88ac-0766ddb30245′]

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El estudio de la radiología musculoesquelética resulta complejo para los residentes de la especialidad, quienes inclusive le tienen cierto temor. Lo cierto es que la complejidad no es tal. El punto es comenzar a estudiar en principio la anatomía normal, como en cualquier área radiológica y luego encontrar textos que nos permitan una primera aproximación, para más tarde, profundizar el conocimiento. El libro de Helms de Fundamentos de Radiología del Esqueleto podría ser ese libro que permite una primera aproximación a esta sub-especialidad. Es claro que, previamente se requieren conocimientos anatómicos exhaustivos; pero luego de estudiado esto, el libro de Helms resulta excelente y nos abre un panorama general de osteoarticular actuando como guía para la posterior profundización. El libro resulta didáctico, ya que el autor es netamente un docente e intenta transmitir cómo fue que él mismo aprendió, y transcribe las nemotecnias que fue creando para cada cosa que le tocó aprender; por momentos parece que el autor le hablara directamente al estudiante, por lo que su lectura resulta sencilla y hasta poco académica. Abundan también cuadros sinópticos, ejemplos y consejos prácticos que pueden ser tenidos en cuenta a la hora de realizar o analizar estudios radiológicos. La idea del autor, dicho por él mismo en el prólogo del libro, es facilitar el aprendizaje a las personas, ayudarlas a dominar los conceptos básicos para luego profundizar con otros textos y tratados ya existentes. Su lenguaje es informal, pretendiendo emular la jerga utilizada por los radiólogos en su práctica cotidiana. Por otro lado, el libro cuenta con capítulos como: “Exámenes innecesarios”, “Lesiones que no hay que tocar” y “Lesiones líticas benignas”, cuyos conceptos se han transformado en clásicos dentro del aprendizaje y la práctica de radiología musculoesuqelética. Etiquetas: Clyde Helms, imagenología

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Tomás Estrada Palma: auge y caída del primer presidente electo de Cuba CaribeCubaDestacado Por Escritor Invitado El Feb 24, 2016 Tomás Estrada Palma, primer presidente de la República de Cuba. (Neoclubpress) Por Roland Armando Alum Hoy, 24 de febrero, los cubanos de todo el mundo conmemoran el inicio de la Guerra de Independencia de España de 1895. Los últimos cuatro meses de las hostilidades se transformaron en la Guerra hispano-estadounidense (abril-agosto de 1898), que llevó a la independencia de Cuba en 1902. La mayoría de los cubanos y expertos en asuntos de Cuba están relativamente familiarizados con el nombre de Tomás Estrada Palma (1835-1908), el primer presidente electo de la isla-nación, cuya memoria ha sido demonizada por el régimen “socialista” de Fidel y Raúl Castro desde 1959. Sin embargo, pocos son los que están bien informados sobre el papel crucial que tuvo Estrada en los esfuerzos en el extranjero por una Cuba libre. Margarita García, una profesora de Psicología convertida en historiadora en New Jersey, relata detalles de la vida prepresidencial de Estrada en Antes de Cuba Libre: El ascenso de Tomás Estrada Palma. La investigación de García la llevó a sitios históricos y archivos en España, Francia y Honduras. También llevó a cabo entrevistas con los descendientes de Estrada en los EE.UU. y en otros lugares. Nacido el 9 de julio de 1835 en la ciudad oriental de Bayamo, de padres ganaderos, Estrada renunció a su vida “burguesa” y se unió a la primera insurgencia anticolonial de Cuba, en lo que se conoció como la “Guerra de los Diez Años“. Ascendió mediante el liderazgo ciudadano revolucionario, convirtiéndose en el cuarto presidente de la República en Armas (marzo de 1876-octubre de 1877) que controlaba los territorios liberados. Posteriormente, Estrada fue capturado por los españoles, encarcelado en el Castillo de San Fernando de Cataluña (que García visitó y fotografió), y fue puesto en libertad después del armisticio de 1878. Estrada escogió navegar a Nueva York después de parar en París. El laureado poeta Joaquín Palma era el primo de Estrada. Palma había desarrollado conexiones con el presidente reformista liberal Marco Soto en Honduras, y animó a Estrada para mudarse a ese país centroamericano. Una vez allí, a Estrada se le encargó la organización del servicio de correo de Honduras y de la escuela de formación de profesores. En 1881, Estrada se casó con una mestiza más joven, Genoveva Guardiola, hija de un expresidente de Honduras. Cuando el Gobierno de Soto colapsó, en 1883, Estrada volvió a Nueva York con Genoveva y su primogénito (los próximos cinco hijos nacieron en Nueva York). Creó el Instituto Estrada Palma en Central Valley, un pequeño pueblo al norte de Manhattan. Era una institución temprana bilingüe y privada. Algunas calles en Central Valley, de hecho, fueron nombradas en honor a Estrada. Para 1892, los exiliados proindependencia reorganizados bajo el carismático liderazgo de José Martí, quien en abril de 1895 navegó clandestinamente a Cuba para unirse a los guerrilleros —conocidos como “mambises”— que se habían levantado en armas ese febrero. Tras la muerte de Martí en combate en mayo de 1895, Estrada lo sucedió al frente del Partido Revolucionario Cubano, fundado para la liberación de Cuba y Puerto Rico, las dos últimas colonias españolas en América. Tras la explosión del buque de guerra Maine en La Habana, EE.UU. intervino militarmente en abril de 1898. Las tropas estadounidenses encontraron un país devastado por la guerra, con el hambre y las epidemias rampantes, que se vieron agravadas por la práctica de concentración de campesinos en las ciudades para evitar que el Ejército español ayudara a los mambises. Incidentalmente, los soldados españoles que reprimían los cubanos eran en su mayoría españoles “lumpen-proletarios” —en términos marxistas—, un grupo que incluía al propio padre de los hermanos Castro. Entre los logros de Estrada se encuentran limitar el número de bases navales de Estados Unidos, de las siete solicitadas en la naciente república, a una: Guantánamo La ocupación estadounidense limpió la isla, construyó hospitales, construyó carreteras y acueductos, creó un sistema de educación pública, y convocó a elecciones nacionales para el 31 de diciembre de 1901. Estrada accedió de mala gana a participar por la presidencia luego de ser presionado por el jefe del Ejército de Liberación, el general dominicano Máximo Gómez. El oponente de Estrada fue el veterano general Bartolomé Masó, que a la hora 11 se retiró alegando conspiración electoral, mientras que Gómez dirigió la victoriosa campaña política de Estrada. Estrada fue elegido mientras todavía vivía en Central Valley, y tomó un tortuoso viaje de regreso a su tierra natal que no había visitado durante un cuarto de siglo. Multitudes vitorearon a Estrada (en ese entonces de 67 años) durante su marcha triunfal desde Oriente a La Habana para su trascendental investidura el 20 de mayo de 1902. Como señala García, en un gesto de caballeros opuesto a la división y siembra de odio que forma parte del modus operandi que los Castro adoptarían décadas después, Masó recibió al presidente electo cuando Estrada pasó por Manzanillo. Dada la historia del militarismo evidente en las repúblicas de América Latina ya independientes de la época, el abrazo Estrada-Masó simbolizó el inicio de un Gobierno civil esperanzador y exitoso. Sin embargo, durante la era republicana de Cuba (1902-1958), el ejército intervino en varias ocasiones en la política. De hecho, un objetivo clave de la rebelión política anti-Batista inspirada por los liberales en la década de 1950 fue regresar finalmente las tropas a los cuarteles. Irónicamente, bajo los hermanos Castro, Cuba está gobernada por un auto nombrado (y ya casi nonagenarios) “generales” que todavía cantan eslóganes marxistas-leninistas. Del mismo modo, durante los últimos 57 años, la familia Castro —una dinastía de facto— ha acusado persistentemente a Estrada de convertir a Cuba en un “Estado vasallo yanqui”. Incluso poco después de 1959, turbas fascistas patrocinadas por el Gobierno vandalizaron un monumento en La Habana erigido en honor a Estrada después de su muerte en el año 1908. Como José Azel ha escrito aquí en PanAm Post, los Castro paradójicamente convirtieron de hecho a Cuba en un Estado vasallo subordinado a la distancia del fallido bloque soviético. Entre los logros de Estrada se encuentran limitar el número de bases navales de Estados Unidos, de las siete solicitadas en la naciente república, a una: Guantánamo. También logró que los EE.UU. reconocieran la soberanía de Cuba sobre la isla adyacente de Pinos, que muchos en los EE.UU. codiciaban. Los Castro también han tratado de presentar a Estrada como un cuáquero converso, alguien que era incluso religiosamente ajeno a las tradiciones cubanas. Pero García no encontró ninguna evidencia, incluyendo su investigación en los archivos Quaker, que Estrada alguna vez se haya convertido a esta religión protestante anglo-estadounidense. Estrada, de hecho, era masón, como Martí y otros patriotas. El libro de García es una reseña biográfica imparcial que cierre cronológicamente con la primera toma de posesión de Estrada. Ella añade, sin embargo, que más tarde Estrada violó su propia promesa de no buscar un segundo mandato. Esta fue su caída política final, y precipitó la segunda intervención de Estados Unidos (1906-1909) bajo la invocación de la polémica Enmienda Platt. Teniendo en cuenta los hechos históricos de la vida temprana de Tomás Estrada Palma y el menosprecio de su memoria en la propaganda de los Castro, que sus fervientes defensores cómodamente residentes en el extranjero replican, uno se acuerda de la frase de Orwell: “quien controla el presente … controla el pasado”. El texto de García, escrito en español con sabor netamente cubano (aunque pronto estará disponible en inglés también), es un nuevo y bien documentado reto a la distorsión obsesiva de la historia por parte de la dictadura para su propia agenda. Alum, actualmente un investigador asociado sobre Etnología en América Latina de la Universidad de Pittsburgh, recibió un certificado post-doctoral en la Universidad de Virginia, y recientemente se convirtió en miembro de la Sociedad de Antropología Aplicada. El autor dedica esta columna a la memoria de sus tíos abuelos patrilaterales mambises, Federico Alum y Capt. Emilio García. Traducido por Rebeca Morla. Escritor Invitado Gobierno de México desmiente al Papa Francisco sobre tregua narco La agencia Moody’s despoja a Brasil de su grado de buen pagador América Latina necesita más que nunca una oposición política… Cuba, el vivo ejemplo de que el socialismo solo trae miseria Venezuela ensaya el “Gran Salto Adelante” del…

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Historia Contemporánea Robert D. Kaplan: "La caída del Imperio Americano ya ha comenzado" Parece increíble pensar que se acabará la hora de la Coca-Cola, la hamburguesa, el vaquero o la Quinta Avenida, y que de la bandera norteamericana se caerán estrellas para formar otros núcleos de poder, que bien podrían llamarse las Californias o la Confederación de Miami y el Caribe. Pero es probable que así suceda, pues lo ha vaticinado Robert D. Kaplan, quien aún no se ha equivocado en ninguna de sus predicciones sobre el África ecuatorial, el conflicto de la ex Yugoslavia, el sudeste asiático o el Lejano Oriente. -Parece más ficción que realidad. -No hay que poner una fecha fija, tal vez estemos hablando de dentro de 100 o 200 años. La caída de lo que ahora podemos llamar el Imperio Americano ya ha comenzado y ocurrirá gradualmente, tan dilatada en el tiempo como la del Imperio Romano y diferente a la de la Rusia zarista. La causa será la transformación, lenta pero radical, que se está dando ahora en la sociedad sin que nosotros nos demos cuenta. -¿Qué está cambiando? -Los centros de poder se están desplazando en dos direcciones: una, del poder central a las ciudades; otra, de la línea Este-Oeste que une la costa atlántica con la del Pacífico a la Norte-Sur que implica también a Canadá y a México. Esto significa la aparición de ciudades-estado fuertes (similares a las europeas del Medievo) unidas por lazos económicos a otras parecidas de su entorno; Miami tiene más que ver con La Habana que con Washington; Vancouver, más cosas en común con Seattle que con Ottawa. -¿Significa mayor egocentrismo y nacionalismo y menor solidaridad o intercambio étnico? -No necesariamente. Hablar hoy de problemas de confrontación entre blancos y negros es tratar un tema ya viejo, porque la sociedad norteamericana está cambiando vertiginosamente hacia una mezcla de muy distinta procedencia, especialmente de México, Ásia y Polinesia. Hace poco tiempo, Estados Unidos consumía enormes cantidades de ketchup y casi nadie sabía lo que era una salsa mexicana; hoy estas salsas se toman más que el ketchup. Por otro lado, en Kansas hay muchas iglesias mexicanas baptistas, no católicas romanas; así que, mientras los mexicanos influyen en asuntos culinarios y en medios de comunicación y lenguaje, la sociedad norteamericana también está influyendo sobre ellos. Se calcula que ese 12 por 100 de la población que hoy representan los llegados de México se incrementará al 22 por 100 en los próximos 15 años. -En su país se tiende a asociar México con la droga. -La droga es el gran éxito comercial de la economía capitalista. Hay muchas ciudades sureñas que viven del dinero que mueve la droga. Es un error grave tratar este asunto desde su aspecto social o policial, y no desde el económico. El capitalismo, el mercado libre, no es una ideología (como el fascismo o el comunismo) sino una antiideología que permite a la gente competir organizando las normas de esa competencia. Como no hay reglas morales que digan lo que está bien o mal, se deja en manos de la religión. Por ello, en Estados Unidos hay que creer en Dios, sea cual sea; la gente se siente muy religiosa -podríamos decir hasta mojigata-, llena de elementos estúpidos a veces, pero con una fuerza que ha dado una gran estabilidad social. Ahora en Rusia, la religión no ha podido suplantar el sentido ético del comunismo. -Esas ciudades-estado de las que usted habla estaban fuertemente amuralladas en la época medieval. -Sí, como empiezan a estarlo las nuestras. Europa tiene demasiada historia y no mucho espacio geográfico; Estados Unidos, justo lo contrario. Yo estuve dos semanas buscando el centro de San Luis y nunca lo encontré, pero sí vi 92 comunidades suburbanas separadas entre sí. La expansión de estas ciudades y el despoblamiento del resto es indiscutible, como el gusto por ir al gimnasio en vez de a un parque, pertenecer a un club privado con guardia en la entrada, vivir en urbanizaciones amuralladas con vigilancia férrea o pasear por dentro de grandes centros comerciales antes que por unas calles inseguras... -Eso se nota más en su país que en Europa. -La seguridad privada está aumentando en Estados Unidos, pero es mucho más importante en Sudáfrica o Rusia, que tienen los porcentajes más altos de policía privada del mundo. También hay países subdesarrollados en los que la clase media está protegida por un ejército privado y tienen sus propios servicios para no depender del Estado. -¿Ve factible que en el futuro una multinacional declare la guerra a su competidora y que sus ejércitos luchen entre sí? -Una de las ideas sobre las que he escrito es precisamente lo interesante que resulta pensar en las grandes multinacionales, más que como una empresa privada, como una forma de comunidad política que comienza gradualmente a evolucionar. El hombre medieval no era capaz de visualizar cómo serían los Estados modernos; se necesitaron cientos de años para que todo cambiara hasta lo que hoy conocemos. Ahora puedo decirle que en muchos centros militares se trabaja, para un futuro más o menos cercano, sobre posibles conflictos incluso violentos entre empresas o compañías rivales. Parece muy futurista, pero ya está sobre la mesa. -Hace 30 años, los jóvenes se preocupaban por las profecías de libros como Un mundo feliz o La naranja mecánica. Aquello contra lo que se luchaba se ha hecho realidad, el delincuente recuperado para la sociedad al convertirlo en policía, la sociedad desprovista de cualquier otro sentimiento que no sea económico.... Pero se ha hecho con el aplauso de aquellos jóvenes. ¿Cree usted que la historia juzgará positivamente al imperio estadounidense? -El gran legado que Estados Unidos va a dejar a la historia será la idea filosófica de la constitución. Una constitución basada en el pesimismo, en contraste con el optimismo de los americanos, que fue redactada sobre las peores suposiciones del comportamiento humano. De ello surgió una nación flexible, dinámica, exitosa, única en la historia, que ha funcionado y funciona bastante bien. -¿Quedará algo de la democracia tal como hoy la pensamos? -Quizás avancemos hacia un tipo de oligarquía semifeudal. Creo que los americanos siempre elegirán presidente, aunque el significado de estas votaciones será cada vez menor. Tal vez la democracia que hoy conocemos haya servido sólo para la era industrial, no para la postindustrial en la que ahora estamos, y haya que reinventarla, pero somos muy jóvenes como nación y no nos asustan los cambios. -En su última obra, usted confiesa sin remilgos el sentimiento patriótico que, como buen americano, tiene. No sucede así en España, que suele avergonzarse de su pasado, mientras ustedes hablan con desparpajo de la guerra contra los indios. ¿A qué se debe ese patriotismo, incluso de la clase intelectual? -Cuando los españoles llegaron a América se encontraron con un imperio fuerte y una población elevada. Fue una lucha entre imperios que ganó el que tecnológicamente estaba más avanzado. Pero los ingleses se encontraron con un territorio inmenso completamente vacío en el que no había una civilización extraordinaria. Cada nueva generación de inmigrantes ha podido rehacer la sociedad americana a su imagen, ese ha sido el motor del espíritu americano, porque no había raíces culturales que sirvieran de unión. De hecho, el poder de EE UU es absorber el talento externo e integrarlo en la sociedad en forma exitosa. En las sociedades del futuro la clave del éxito será definir la identidad nacional basándose en el deseo de esas nuevas personas que llegan al país por convertirse en buenos y productivos ciudadanos. -De verdad, ¿es usted tan pesimista como parece? -Me considero realista. El interés propio, tanto sea de los individuos como de la nación, es lo que marca los acontecimientos históricos, y la combinación entre el interés de las naciones y el de los individuos es el motor que va formando la historia. Jos Martín Esta entrevista fue publicada en abril de 2000, en el número227 de MUY Interesante. #América #Estados Unidos Thor Heyerdahl: "Los océanos unen a la humanidad; no la dividen" Paul Preston: "La historia de España es la que cuenta cada uno" ¿Qué celebra Estados Unidos el 4 de julio? La Independencia de Estados Unidos El acorazado Bismarck El Día D de la Segunda Guerra Mundial: el desembarco de Normandía Fotografías de la decisiva operación militar que cambió la historia 7 frases famosas de Josef Stalin Citas célebres de uno de los personajes decisivos del siglo XX 10 frases de Winston Churchill Este político inglés jugó un papel clave en la II Guerra Mundial Los bombarderos de la II Guerra Mundial modificaron el clima Han confirmado que produjeron en Inglaterra cambios importantes 6 de agosto de 1945, objetivo: Hiroshima Ese día la bomba 'Little Boy' fue lanzada por el mítico avión Enola Gay

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¿Qué es la psicología? Etimológicamente, psicología proviene de la unión de las palabras griegas ψῡχή (psykhē, que significa alma) y λογία (logíā, que significa estudio o ciencia). Por lo tanto, originalmente la psicología era entendida como el estudio del alma. Es a este significado primigenio al que hace referencia la primera acepción del diccionario de la Real Academia Española cuando la describe como «parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones». Sin embargo esta definición no se ajusta a la realidad actual de la disciplina. Hoy en día la psicología ha dejado atrás sus raíces filosóficas y se ha transformado en una ciencia que estudia principalmente el comportamiento y la cognición de las personas. Debido a la enorme variabilidad de nuestra conducta dependiendo del entorno en el que nos encontremos, la psicología se ha subdividido en decenas de especialidades para poder abarcar el enorme espectro del comportamiento. Así, por ejemplo, nos podemos encontrar con la Psicología Educativa que estudia el comportamiento en las situaciones escolares; con la Neuropsicología que se encarga de investigar las consecuencias de las lesiones cerebrales sobre la conducta. Pero la psicología no se limita al estudio del comportamiento y el pensamiento, sino que abarca también las relaciones interpersonales, la personalidad, la emoción, el lenguaje, la memoria, la inteligencia, la percepción, la atención y las funciones biológicas subyacentes a todas estas funciones. Después de todo lo anterior resulta evidente que no es fácil encontrar una respuesta sencilla a una pregunta en apariencia tan inofensiva como la que nos ha traído hasta aquí. Realmente podríamos quedarnos con la respuesta más común y simple «la psicología es la ciencia que estudia el comportamiento». Pero para que esta definición sea válida tenemos que pararnos a pensar con detenimiento qué es y qué implica el comportamiento para no quedarnos con una comprensión demasiado superficial. Pongamos como ejemplo una conducta de agresión, para explicar correctamente ese suceso no podríamos limitarnos a describir el comportamiento (Pepe le pega a Juan), tenemos que investigar qué hay debajo de todo lo que vemos. ¿Por qué le pega Pepe? ¿Ha dicho algo Juan? ¿Tenían alguna relación anterior? ¿Cómo es Pepe normalmente? ¿Padece alguno de los dos algún tipo de trastorno?, etc. Para analizar correctamente el comportamiento hay que estudiar muchos factores, como los que enumeramos más arriba (personalidad, atención…) Por lo tanto debemos entender el comportamiento no sólo como la conducta observable sino también como los cientos de procesos (biológicos, mentales y sociales) que dan lugar a esa conducta. Es de todos esos procesos de los que se encarga la psicología. Sigo asiduamente el blog y me parece muy interesante; no obstante dejo mi objecion. Como estudiante de psicologia que soy; estoy de acuerdo en que los avances cientificos son necesarios no solo para el avance de la psicologia; sino de la humanidad. Sin embargo, aunque esto sea cierto; opino que dejar de lado la filosofia tiene una doble cara que le parecera inocente a la persona que es lega en la materia; pero la que haya indagado un poco mas, se dara cuenta de que el querer convertir la psicologia en una disciplina puramente cientifica, hace que el sujeto se convierta en un resultado estadistico (mesurable cientificamente, eso si) pero del que se dejan pasar pequeños detalles no aprehensibles cientificamente, y que quizas sean los mas importantes. La cuestion (en particular de la clinica) no seria ya responder a la pregunta del sujeto; sino ver la cualidad de dicha pregunta. Por otro lado; quisiera matizar que debemos llevar cuidado al confundir conducta y cerebro, con mente. Los primeros son entidades mesurables mientras que la mente es un concepto teorico (que sea teorico no quiere decir que no sea necesario) inventado para explicar otras cosas (al igual que el tiempo en fisica). Para terminar; quisiera plantear que desde mi punto de vista, la ciencia es aplicable a unas cosas con mas acierto y no a otras (o por lo menos, no de un modo absoluto), puesto que para que algo pueda ser objeto de estudio de la ciencia, ha de poseerse una unidad de medida (segundo, metro, killogramo) a partir de la cual poder operar y explicar fenomenos. En psicologia, esta unidad no existe (si en cambio en fisiologia, neuropsicologia, estadistica, etc…). El metodo cientifico tiene varios supuestos, entre ellos el de causacion finita y orden. Y respecto al segundo… es un supuesto bastante atrevido para su aplicacion en fisica (veanse las aportaciones de la teoria del caos) y ni que decir en psicologia… El considerar la psicologia en si como ciencia (sin la presencia en parte de la filosofia, la antropologia, la biologia etc…) implicaria concebir la mente humana como algo homogeneo en el tiempo y entre los sujetos (lo que pienso es un sonoro error). La ciencia se encarga del estudio de aquello que puede ser conocido; sin embargo, la naturaleza propia del ser humano implica que hay cosas que este no puede conocer, no por cuestion de imprecision de los objetos de medida o de imprecision en el estudio llevado a cabo. Sino por la propia naturaleza del ser humano. Y mi humilde opinion; que es totalmente subjetiva, es que la psicologia solamente avanzara cuando la gente se de cuenta de que la ciencia es necesaria pero no suficiente para la psicologia, porque el intento de analizar cientificamente al sujeto implica negar dicho desconocimiento, y al hacerlo; terminar negando al sujeto en pos del objeto. Perdon por la parrafada. Animo con el blog y mi mas sincera enhorabuena. 4 agosto, 2012, 10:46 Hola Diego. Te agradezco enormemente que compartas con nosotros tu punto de vista. Siempre da gusto recibir un poco de feedback de los lectores y nos da ánimo para cuntinuar con esto. Ya que eres estudiante de psicología y se nota que te interesa mucho el tema te animo a que si en alguna ocasión te apetece colaborar con nosotros te pongas en contacto. Estaremos encantados de hacerte un hueco :) Psicologia Barcelona Muy interesante y muy bien redactado ! 7 julio, 2017, 23:12 Me encantó el contenido, y la forma en que te expresas de la Psicología, no sobro ni faltó nada. Gracias.

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STOP Errores de Medicación: Seguridad clínica 2.0 (por @emiliomonteb) · Stop Errores de Medicación Estás en: Inicio » Blog » STOP Errores de Medicación: Seguridad clínica 2.0 (por @emiliomonteb) STOP Errores de Medicación: Seguridad clínica 2.0 (por @emiliomonteb) Con "To err is human: building a safer health system" (1999) comenzó #SegPac por Emilio Monte Boquet La seguridad clínica puede definirse como la ausencia de lesiones accidentales durante la asistencia sanitaria y abarca todas aquellas actividades dirigidas a evitar, prevenir o mitigar los resultados adversos que podrían ser consecuencia de la asistencia sanitaria. Uno de los recursos más utilizados durante la asistencia sanitaria es, sin duda, el medicamento. Se define un error de medicación como cualquier incidente prevenible que pueda causar daño al paciente o dé lugar a una utilización inapropiada de los medicamentos, cuando estos están bajo el control de los profesionales sanitarios o del paciente o consumidor. A raíz de la publicación en 1999 del archiconocido informe "To err is human: building a safer health system" (1) por el Committee on Quality of Health Care in America del Institute of Medicine, se empezó a tomar conciencia de la problemática del impacto de los errores producidos durante la asistencia sanitaria, estimando en aquel momento entre 44.000 y 98.000 muertes anuales por esta causa en Estados Unidos. Entre los errores asistenciales, el informe destacaba los errores de medicación por ser los más prevalentes, estimando unas 7.000 muertes al año como consecuencia de los mismos. Posteriormente a la aparición del informe, a lo largo de los años se han puesto en marcha numerosas iniciativas encaminadas a mejorar la seguridad clínica en general y a reducir los errores de medicación en particular. Paralelamente, hacia el año 2004 se empezó a hablar de un nuevo concepto, la web 2.0, que hace referencia a una actitud de compartir información, experiencias y opiniones relacionadas con cualquier actividad, producto o persona. Durante estos últimos años la actitud 2.0 se ha ido consolidando fundamentalmente gracias a las redes sociales y otras herramientas colaborativas, así como al trabajo en "la nube" y a la movilidad (smartphones, tabletas, apps…). Así, hoy en día la encontramos en todos los ámbitos de la sociedad. Por supuesto, esto también sucede en el entorno sanitario, donde encontramos términos como Salud 2.0, eSalud o mSalud que suponen un cambio hacia una cultura organizativa horizontal y colaborativa, frente a la visión tradicional piramidal y jerarquizada. Dentro del entorno sanitario, cualquier área o actividad es susceptible de enmarcarse dentro de la filosofía 2.0 y, por supuesto, la seguridad clínica no es una excepción. Y en este contexto surgió, en el año 2013, la que para mí es una de las iniciativas 2.0 más relevantes en el ámbito sanitario: "STOP Errores de Medicación". Es uno de esos proyectos que cuando los conoces te dices a ti mismo "¿Cómo no se nos había ocurrido antes?" o "¿Por qué no se me habrá ocurrido a mí?". Efectivamente, de la mano de Alfredo y Sergio, Sergio y Alfredo, surge un proyecto en el que, tal como podemos leer en su propio blog, varios profesionales sanitarios, alarmados por la extrema similitud de algunos medicamentos, comenzaron a compartir fotos de los mismos para denunciar y difundir el peligro que pudiera producirse por la confusión de los mismos y alertar de las posibles consecuencias que de ello derive. Y todo eso utilizando como soporte y canal de comunicación la red social Twitter. Así, cualquier profesional sanitario (o me atrevería a decir que cualquier ciudadano) puede colaborar escribiendo un tuit con la etiqueta #StopErroresMed adjuntando una foto que incluye los fármacos susceptibles de dar lugar a un error. Además, para aumentar la difusión y si es el espacio del tuit lo permite, se propone mencionar al Ministerio de Sanidad (@sanidadgob) y al laboratorio que comercializa el fármaco. Sencillo, fácil, rápido, directo, conciso, visual, abierto, colaborativo, horizontal, sustentado en redes sociales… en definitiva, filosofía 2.0 en estado puro. El siguiente paso del proyecto fue la creación de un blog, donde se detallan y comentan las aportaciones recibidas por Twitter y se publican entradas sobre seguridad clínica y errores de medicación. Posteriormente se creó una página de Facebook para ampliar la difusión de todos los contenidos generados tanto en Twitter como en el blog. Y, como proyecto de impacto que es, "STOP Errores de medicación" sigue creciendo con un nuevo espacio, que seguro que no será el último. Efectivamente, la página web llega para ser el centro neurálgico de un proyecto cada vez más relevante que con los años sin duda seguirá creciendo. Alfredo, Sergio; Sergio, Alfredo… !Enhorabuena! Os felicito por haber dado en la diana con este proyecto que, sin duda, contribuye a mejorar la seguridad clínica durante la asistencia sanitaria a nuestros pacientes. Seguid así, os aseguro que la dedicación, trabajo, pasión y esfuerzo que le ponéis a este proyecto merece la pena. Solo me queda trasladaros mi más sincero agradecimiento por permitirme disfrutar del honor de escribir esta entrada que inaugura vuestro nuevo espacio y dejarme así, aunque sea de forma testimonial, formar parte del mismo. De verdad, muchas gracias. Y no necesito desearos suerte, ya que el proyecto está más que consolidado. Solamente os pediré constancia para seguir adelante con el mismo y no abandonarlo a pesar del enorme futuro que tenéis por delante. Allá donde estéis, desde las diferentes responsabilidades y ámbitos desde donde ejerzáis vuestro trabajo, cuidad el proyecto. Todos, especialmente los pacientes, os lo agradeceremos. ¡Un fuerte abrazo amigos! Dr. Emilio Monte Boquet Farmacéutico especialista en Farmacia Hospitalaria Hospital Universitario y Politécnico La Fe (Valencia) (1) Kohn LT, Corrigan JM, Donaldson MS et al. To err is human: building a safer health system. Committee on Quality of Health Care in America. Institute of Medicine. Washington, DC: National Academy Press; 1999. Caso real #Oncologia : ¿"EOX o EOC ?" Caso real #STOPErroresMed I @Novartis @AEMPSGOB "El Metotrexato ORAL es SEMANAL" @AEMPSGOB "¿Ane que? " Caso real de error de medicación por isoapariencia fonética EPO: Error Potencial Observado (Eprex®, @AEMPSGOB, #Janssen) Es una guía muy útil para todos.

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A PROPÓSITO DE LA INVALIDEZ DEL CERTIFICADO DE 1920 RELEVANCIA DEL ARTÍCULO 79¿Cuales son los objetivos y fundamentos de la ley 3028/30 de 1906? - ¿Se trata de otorgar identidad o nacionalidad, o tiene otro objetivo?Solamente los FUNDAMENTOS de la ley permiten saber los objetivos que persiguió el legislador y ellos están, taxativamente, determinados y acotados en el Art. Nº 82 y están dirigidos a los que ya "son ciudadanos uruguayos residentes en país extranjero"Lo que no esta en el expediente, no existe. Lo que no esta en la ley, tampoco.No hay rastros de la palabreja "Supletorio" ni "situaciones excepcionales" que inventó Payseé y repite Araujo.Lo que si esta perfectamente establecido es que pueden Matricularse , no obligatoriamente, sino en forma voluntaria, salvo impedimento atendible y si son mayores de edad (Nada que ver con la obligatoriedad penalizable que incluye el Código Civil, para registrar los nacimientos,etc.)¿Cual es entonces el objetivo único de esa matriculación voluntaria?¿Otorgarle nacionalidad, o prestarle Auxilio o protección?El Art. Nº 82 es claro y preciso. No habla, en sus fundamentos, para nada de que se le otorga nacionalidad o identidad, sino Certificados Justificativos de Nacionalidad, que tendrá que ser probada obligatoriamente, si se llega a los extremos que preve la ley en sus Art. Nºs 73 al 82 : AUXILIO O PROTECCIÓN.A lo largo de todos sus artículos, la ley está fundada en esos dos principios, con exclusión de cualquier otro.Por ejemplo, los casos más comunes que ocurren comúnmente, aun hoy, son la pérdida, extravió o robo de documentación en el exterior, que los Consulados salvan con certificados provisorios, hasta tanto el "indocumentado transitorio", recupere su documentación, a partir de la comprobación fehaciente de su nacionalidad a través de las Autoridades Consulares.Para eso se incluyó en su momento el Art. Nº 79 que dice : NO PRESTARAN LOS AGENTES CONSULARES SOCORRO ALGUNO SIN CERCIORARSE PREVIAMENTE DE LA NACIONALIDAD URUGUAYA DE LA PERSONA DESAMPARADA"Este artículo anterior al meneado Art. Nº 85 no esta de adorno y comprende a los beneficiarios que los demäs artículos de la ley incluyen en su amparo. Vale tanto para los que se registraron con su Partida de Nacimiento en orden, como los que se presentaron con dos testigos.En todos los casos el Art. Nº 79 es el Gran Cedazo, que custodia la justa aplicación del Art. Nº 82 destinado EXCLUSIVAMENTE para los ciudadanos uruguayos, residentes en país extranjero, que puedan DEMOSTRAR su nacionalidad uruguaya, ANTES de ser socorridos. Es decir que desde el Art. Nº 82 hasta el Nº 85, están condicionados a que el Art. Nº 79 dé luz verde confirmando su inscripción en el Registro Civil, en el caso de requerir el auxilio o ayuda.Entonces este es el ARTÍCULO MADRE que subordina la aplicación de las demás disposiciones; tributarias, todas ellas, del filtro final.¿Para que se matriculaba, en el Registro Justificativo de Nacionalidad un ciudadano uruguayo que ya disponía de su Partida de Nacimiento? ¿Para duplicar su nacionalidad o para ser auxiliado?. La respuesta es más que obvia y es la única que figura en la ley.¿Acaso la "necesidad" de estar inscripto, comienza "si es mayor de edad o siempre que no haya un impedimento atendible", como dice el Art Nº 82 o es una OBLIGACIÓN INEXCUSABLE, como prescribe el Código Civil?.¿En que parte del Código Civil figura esa franquicia?Esa ley estaba, entonces , destinada a los que voluntariamente deseaban ser auxiliados o protegidos en el exterior, siempre que, efectivamente y de acuerdo al Art. Nº79 (Cláusula Tapón), estuvieran inscriptos en el Registro Civil, como nacidos en Uruguay o en el extranjero, en territorio de la jurisdicción del Consulado.Aquí esta el meollo de la cuestión. Confundir las condiciones mínimas para Matricularse y conseguir un Certificado Justificativo, destinado a ser protegido, no es "Supletorio" de una Partida de Nacimiento en regla.Pero en fin, si ciertos "Académicos" prefieren conformarse con una ilusión, nosotros nos remitimos al Testamento del año 1933 y a los sucesivos fallos judiciales, que son los límites que nos dicta el sentido común, y el prudente ahorro de nuestro tiempo.Juan Carlos Esteban entrada de Charles Romuald Gardes @ 16:57 0 comentarios LA FRANQUEZA QUE FALTABA LOS PROFESIONALES Y LA ÉTICA Respuesta del señor Espina Rawson al señor Ostuni GARDEL - CARTA ABIERTA al Señor Ricardo Ostuni GARDEL - Sutil cadena de equivocaciones acerca de ... NOTA DEL SR. CARLOS PERROTTA CARLOS GARDEL - Ejemplar reacción contra la censur... GARDEL – LAS CONJETURAS NO SIRVEN GARDEL – Una respuesta al amigo Esteban.

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Los mejores alimentos para consumir en verano Así como en el invierno precisamos una ingesta de alimentos ricos en carbohidratos, lo primordial en el verano es estar correctamente hidratados ya que el excesivo calor puede llevarnos a diferentes cuadros de deshidratación y dolencias propias de la estación. Ya que la naturaleza es muy sabia y nos ofrece frutas y verduras ricas en nutrientes, lo más recomendable es consumir los alimentos que abundan en esta época del año, que nos ayudan a hacerle frente a las necesidades que tiene nuestro organismo en relación con los estados climáticos. Agua que no has de beber… En época estival es altamente recomendable comer liviano, beber mucho líquido, exceptuando gaseosas y alcohol, e ingerir una mayor cantidad de frutas y verduras. Todas las frutas de esta estación presentan un alto contenido de agua en su estructura, conformando una natural y saludable fuente de hidratación. De todas ellas, las más recomendadas para este verano son la sandía y el melón, ya que, en ambos casos, están compuestas por agua en un 90 por ciento, además de ser una importante fuente de vitamina A y C, antioxidantes y cuentan con un bajo valor calórico. En definitiva, son las frutas aliadas de toda dieta equilibrada. El tomate es otro fruto de estación que ofrece grandes beneficios para contrarrestar el calor intenso, ya que contiene antioxidantes y carotenoides, elementos que protegen la piel y la vista de los rayos UV que son más penetrantes en la época veraniega. Altas dosis de energía Los cereales y frutos secos también representan un importante aporte de energía, minerales y proteínas, tan necesarios para hacer frente al nuevo ritmo, constituyendo un gran soporte para realizar actividades propias del verano, estación en la que nos dedicamos a hacer más deportes y salidas al aire libre. El consumo de carne no tiene por qué estar prohibido en verano, aunque siempre en el marco de una dieta liviana para no dificultar la digestión. Así, lo más recomendable es que las carnes sean magras y ricas en nutriente. Los especialistas de la salud recomiendan pescados como el atún y carnes rojas con bajo contenido en grasa, como el conejo. Aprovechar los beneficios del sol El sol juega un rol fundamental en la fijación del calcio en nuestros huesos; por ello, siempre es recomendable aprovechar las salidas al aire libre usando protección, aunque fuera del horario en que los rayos UV son más intensos. Si hemos estado mucho rato expuestos al sol y nuestra piel ha sufrido lesiones es recomendable visitar a un dermatólogo especializado que nos aconseje acerca del tratamiento a seguir para su correcta recuperación. Los aliados por excelencia para disfrutar del sol son la zanahoria y las ciruelas, ambos con un alto grado de carotenos que protegen la piel, facilitan un bello bronceado y ayudan a controlar el estreñimiento, gracias a su alto porcentaje de fibra. Durante esta temporada, recuerda incluir en la dieta estos alimentos indispensables que facilitarán la absorción de las vitaminas, proteínas y minerales que necesita tu organismo para no dejar de hacer ninguna actividad al aire libre y vivir el verano en todo su esplendor. Lo más importante: consumir agua para mantener la hidratación corporal en el nivel adecuado.

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Percepción multisensorial. Dr. Nse. Carlos Logatt Grabner La noción de que los sentidos trabajan cooperando entre ellos y dependiendo de los otros parece ir en contra con algunos aspectos de las experiencias que tenemos a diario. Por lo general, tendemos a clasificar los sentidos en tipos diferentes, pues tenemos la idea preconcebida de que cada uno de ellos percibe un aspecto distinto de la realidad, ya sea esta se trate de la exterior como la interior. Pero lo cierto es que cuando la información que captan los sentidos llega al cerebro, una separación tan tajante de los mismos ya no puede ser avalada. En realidad, el cerebro no manda a un recipiente neuronal individual y diferenciado a ninguno de los estímulos captados por cada uno de los diferentes sentidos. Por el contrario, lo que hace es extraer el significado del mundo de todas las formas posibles, por lo que combina a las disimiles maneras que existen de percibir la realidad. En la actualidad, los neurocientíficos piensan que la U.C.C.M (Unidad – Cuerpo – Cerebro – Mente) ha evolucionado hacia una estrecha intercomunicación entre los diferentes sentidos tan intrincada como le fue posible. En palabras más sencillas, las diferentes regiones sensoriales corticales se encuentran físicamente entretejidas entre ellas. Cada sentido parece, de alguna manera, estar atento a lo que está aconteciendo en los demás. Así, por ejemplo, la corteza visual es capaz de interpretar información procedente de otros sentidos, y logra realizar tal hazaña en un corto periodo de tiempo. Esta es la razón por la cual si a un individuo se le vendan los ojos por un intervalo de de tan sólo una hora y media, adquirirá una sensibilidad extra al tacto a través de la mediación de la corteza visual. De forma análoga, se ha demostrado mediante escáneres cerebrales que la corteza visual de los ciegos se reconfigura de tal manera que le permite contribuir a aumentar la sensibilidad auditiva. Este nuevo paradigma está de acuerdo con pruebas sobre plasticidad neuronal, ya que demuestran que es posible cambiar la función primaria de una región sensorial si se produce en esta una privación de los estímulos, aunque la misma sea de muy corta duración. También a la hora de saborear una papa frita, el crujido que esta emita en la boca, en el momento de ser masticada, incidirá en parte en el juicio de sabor que realizamos sobre la misma. Por otro lado, lo que estamos observando influye sobre nuestra postura corporal que adoptaremos. Estos datos demuestran fehacientemente que ningún sentido opera de forma aislada de los demás. En una investigación, liderada por Gemma Calver, se escanearon las regiones cerebrales que se activaban al leer los labios y comprobaron que en esta actividad estaba implicada la corteza auditiva. Estos trabajos fueron de los primeros en demostrar la capacidad multisensorial de un área de la corteza cerebral que se creía dedicada de forma exclusiva a la percepción de un solo sentido. Este hallazgo parece confirmar que el cerebro es capaz de captar por igual el habla, ya sea si se la percibe con el oído, los ojos o el tacto. Esto, por supuesto, no significa que la calidad de la información recibida sea la misma, pues es evidente que el sistema auditivo captará más detalles que los otros sentidos, pero sí confirma que el cerebro se esfuerza por combinar los diferentes tipos de información hablada que está recibiendo. Estas investigaciones sobre percepción multisensorial del habla han servido de inspiración para realizar estudios sobre otros tipos de interacciones sensoriales. Es muy conocido por todos que el aroma de un alimento es un importante componente del gusto (basta con recordar lo que sucede cuando estamos resfriados), pero ahora también se reconoce que la apariencia visual y los sonidos pueden alterar como percibimos un sabor. En un experimento muy interesante se descubrió que una bebida con sabor a naranja era percibida por quienes la probaron con gusto a frutilla si la misma era coloreada de rojo ―lo mismo ocurriría si se invirtiera la ecuación―. Todos estos datos no hacen más que indicar que todas regiones sensoriales del cerebro son en realidad polivalentes, aunque más sensibles a un tipo especial de estímulo sensorial. - Lawrence Rosenblum, University of California - Department of Psychology. Speech perception as a multimodal phenomenon. Lawrence resenblum en current Directions in Psychologicasl Science, vol 17, número 6, páginas 405-409. Diciembre 2008. - The new handbook of multisensory processing.Dirigido por barry stein. Stein , MIT press 2012. Dr. Nse. Carlos Logatt Grabner LinkedIn: http://ar.linkedin.com/in/carloslogatt REVISTA N 73 ASOCIACIÓN EDUCAR Publicado por Juani en 2:12 Etiquetas: neurociencias. el cerebro Entrevista a Bruce Lipton (por Montse Cano) Una visión diferente de la enfermedad TU MENTE CREA LA REALIDAD, Entrevista al Dr. Joe D...

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¿Cómo son los miembros de la Generación X? Ni mediocres, ni inseguros, ni angustiados. Según un nuevo estudio a largo plazo realizado por la Universidad de Michigan (EE UU), la mayoría de los miembros de la llamada Generación X (nacidos entre 1961 y 1981) tienen vidas activas, equilibradas y felices, y dedican su tiempo libre a la cultura, el ocio al aire libre o a la lectura, entre otras actividades. "Son activos en sus comunidades, mayormente satisfechos con sus empleos y capaces de equilibrar el trabajo, la familia y el esparcimiento", explica el científico John D. Miller, coautor del informe, que incluye ahora respuestas de unos 4.000 integrantes de la Generación X. ?Los 84 millones de estadounidenses de esta generación, con edades entre los 30 y los 50 años, son los padres y madres de los niños que ahora van a la escuela?, explica Miller. ?Y en las próximas dos o tres décadas los miembros de la Generación X estarán al frente de la nación. Por eso es importante entender sus valores, su historia, los desafíos del presente y sus metas para el futuro?, añade. Los resultados indican que, al menos en Estados Unidos, comparados con una muestra nacional de todos los adultos, los miembros de la Generación X son más propensos a estar empleados, y pasajan trabajando y viajando de casa al trabajo y del trabajo a casa significativamente más horas por semana que el adulto típico. Por otra parte, dos tercios de los adultos en la Generación X están casados y el 71 por ciento tiene niños menores de edad en su casa. El treinta por ciento de los adultos de la Generación X son miembros activos de organizaciones profesionales, de negocios o sindicales. El noventa y cinco por ciento habla por teléfono, al menos una vez por semana, con amigos o familiares, y el 29 por ciento asegura que lo hace al menos una vez al día. "Estos datos indican que los miembros de la Generación X no van solos a jugar a los bolos; tienen extensas redes sociales, de ocupación y comunidad", aclara Miller, que añade que son participantes activos en las organizaciones de padres y maestros, los clubes de deportes juveniles, clubes de libros y otras organizaciones comunitarias. Miller señala que, además, casi el 90 por ciento de los adultos de la Generación X participa en al menos una actividad al aire libre cada mes, como el montañismo, la natación o la pesca, y el 40 por ciento ha participado en dos o más actividades de ocio por mes. En el aspecto cultural, el 45 por ciento de los adultos de la Generación X encuestados habían asistido a por lo menos una representación teatral, sinfonía, ópera o ballet durante el año anterior, y el 13 por ciento indicó que había asistido a tres o más acontecimientos culturales durante el último año. ?Los adultos de la Generación X también son lectores?, apuntó Miller. ?El 72 por ciento lee un periódico, impreso o en línea, al menos una vez a la semana, y el 80 por ciento ha comprado y leído al menos un libro durante el último año. Casi la mitad de los encuestados dijo que habían leído seis o más libros en el último año?. Finalmente, Miller asegura que los adultos de la Generación X se declaran satisfechos con sus vidas, con un nivel promedio de 7,5 en una escala de diez puntos en la cual el 10 equivale a "muy feliz". El segundo "Informe de la Generación X" se emitirá en enero de 2012 y se centrará en la gripe. Sobre la base de los datos recolectados durante la epidemia de gripe en 2010, el informe explorará cómo los adultos jóvenes se mantuvieron informados sobre el asunto y qué acciones eventualmente emprendieron para protegerse y proteger a sus familias. Otros informes siguientes se ocuparán de asuntos como la comida y la cocina, el clima, la exploración espacial, y ciudadanía y votación. Elena Sanz Etiquetas: felicidad Sentir asco es bueno para la salud El cambio horario de invierno produce efectos más suaves que el 'jet-lag' Enfermedades raras y extrañas Especial San Valentín, los secretos científicos del amor Especial trastornos del sueño ¡RECIBIR NEWSLETTER! Las 10 especies más asombrosas recién descubiertas

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Home > Predicaciones > View Mensaje La lección de María 1 julio, 2002 by Eliseo Apablaza Dios demanda buenas obras de las mujeres cristianas. Pero, ¿en qué consisten esas obras, y cuándo una mujer de Dios está en condiciones de hacerlas? En 1ª Timoteo Pablo demanda de las mujeres de Dios que se atavíen de “buenas obras, como corresponde a mujeres que profesan piedad” (2:10). ¿Cuáles son las buenas obras? ¿Cómo saber cuándo son realmente “buenas obras” aprobadas por Dios y cuándo son sólo el fruto del esfuerzo de la carne? Respecto de este asunto hay importantes lecciones espirituales que podemos obtener de tres episodios de la vida de Marta y María. Tres episodios El primero de ellos está en Lucas 10:38-42: “Aconteció que yendo de camino, entró (Jesús) en una aldea; y una mujer llamada Marta le recibió en su casa. Esta tenía una hermana que se llamaba María, la cual, sentándose a los pies de Jesús, oía su palabra. Pero Marta se preocupaba con muchos quehaceres, y acercándose, dijo: Señor, ¿no te da cuidado que mi hermana me deje servir sola? Dile, pues, que me ayude. Respondiendo Jesús, le dijo: Marta, Marta, afanada y turbada estás con muchas cosas. Pero una sola cosa es necesaria; y María ha escogido la buena parte, la cual no le será quitada.” Aquí encontramos a Marta sirviendo, y a María sentada escuchando al Señor. Cuando Marta presenta su reclamo por la actitud de María, el Señor, contra lo que ella esperaba, le reconviene y aprueba a María. El servicio de Marta –aparentemente bueno– no es aprobado por el Señor. ¿No es esto extraño? El segundo episodio está en Juan 11:17-33. Aquí encontramos al Señor llegando a Betania cuatro días después de que su amigo Lázaro había muerto. Su hermana Marta acude a encontrar al Señor y le reprocha el no haber estado a tiempo cuando Lázaro lo necesitaba. El Señor le consuela hablándole de la resurrección, pero ella no recibe con fe sus palabras. Entonces el Señor pide ver a María. Cuando María llega, se postra a los pies de Jesús. Ella dice las mismas palabras iniciales de Marta, pero su actitud es muy diferente. Ella se ha postrado a sus pies, y se ha puesto a llorar. Las lágrimas de María conmueven el corazón del Señor, quien también llora. Luego resucitará a Lázaro. El tercer episodio está en Juan 12:1-8. El Señor está en casa de Marta y María de nuevo, y Lázaro está vivo. Marta sirve, como es su costumbre, y María de nuevo cae a los pies del Señor, esta vez no para escucharle, como en Lucas 10, ni para llorar, como en Juan 11, sino para ungir sus pies con perfume de nardo puro. De nuevo surgen las críticas hacia María. Esta vez no vienen de Marta, sino de los discípulos, que juzgan un derroche lo que ella ha hecho. Y de nuevo el Señor, sale en defensa de María para decir: “Dejadla; ¿por qué la molestáis? Buena obra me ha hecho” (Marcos 14:6). El Señor alaba la buena obra de María, quien ha ungido anticipadamente su cuerpo para la sepultura. Lo primero, sentarse De estos tres episodios podemos extraer lecciones muy importantes respecto de las buenas obras que debe saber toda mujer de Dios. La figura de María nos mostrará lo que debe hacerse y cómo debe hacerse. En cambio, Marta nos mostrará el camino equivocado. Lo primero que una mujer de Dios ha de hacer cuando se encuentra con el Señor Jesús es escucharle y contemplarle. En ese momento no cabe hacer nada más. Su actitud ha de ser de descanso (sentarse), por un lado, y por otro de aprendizaje. Realizar obras en ese momento no es algo que el Señor apruebe, como no aprobó el activismo de Marta en Lucas 10. Las obras de Marta procedían de sí misma, y le llenaron de justicia propia: “Señor, ¿no te da cuidado que mi hermana me deje servir sola? Dile, pues, que me ayude.” Marta no realizaba sus obras en paz, con gratitud al Señor, sino con molestia, disputando con su hermana. Un servicio espiritual no se basa en el juicio ni en la violencia para con los demás. No hiere a nadie. Un servidor espiritual invita a otros a servir con su ejemplo, con su servicio gozoso, y con su corazón limpio. La noche oscura del alma María estaba muy bien sentada a los pies del Señor, oyéndole. Allí ella aprendió a amarle. Pero viene en seguida una experiencia dolorosa que probará su fe y su amor. Después que Lázaro murió, Marta acude al Señor con reproche y con argumentos, en una actitud bastante fuerte. Pero María va al Señor sobre todo con lágrimas. Quien ha estado antes a sus pies oyéndole, cae a sus pies para llorar su dolor. Marta no estuvo nunca allí, así que no sabe ahora sentir correctamente. El Señor recibe el corazón de María, llora con ella, y resucita a Lázaro. María de nuevo ha hecho lo correcto y con la actitud correcta. Las Martas no saben tocar el corazón del Señor, porque nunca se preocuparon de escucharle. Ellas no le conocen de verdad. Han visto sus obras, pero no conocen los latidos de su corazón. Esta experiencia de María nos enseña que en el caminar de una mujer que ama al Señor, hay un día de prueba antes de poder servirle espiritualmente. Hay una noche oscura del alma; un período de su vida que es como un largo invierno sin luz y sin calor. En ese día, las Martas reclaman, pero las Marías sólo derraman su corazón delante de él. La mañana de resurrección El tercer episodio de Marta sirviendo y María ungiendo al Señor en Juan 12 cierra esta enseñanza. Lázaro ha sido resucitado por el Señor. En aquella casa de Betania, Marta sigue en lo mismo de siempre, afanada en las cosas. Nada ha cambiado para ella en su relación con el Señor. Ella sólo sirve y vive el gozo de ver a su hermano vivo. Espiritualmente, no hay mucho que aprender de Marta. María, en cambio, demuestra un progreso en su caminar de fe. Después de pasar por aquella experiencia dolorosa, y de ser consolada por el Señor, acude a él para adorarle. Para ella, el centro de la atención sigue siendo el Señor Jesucristo. Y mayormente ahora. Entonces, derrama su tesoro a los pies de su Señor, y le enjuga con su propio cabello. ¿No había una toalla por allí? No; una toalla es demasiado impersonal y fría para los amados pies del Señor. Su cabello ofrecía la calidez de su propio corazón; ellos eran una prolongación de sí misma. Cuando los reproches se levantan contra María, el Señor interviene diciendo que ella le ha hecho una buena obra. Este es el punto final de esta enseñanza. Esta es la buena obra de María, y en esto consisten las buenas obras de todas las Marías. Las muchas obras de Marta no tenían ningún valor espiritual, pero aquí, ésta obra de María es aprobada por el Señor. Sólo después de haber estado a los pies del Señor para aprender a amarle, y después de haber depurado ese amor en el día aciago de la prueba, se está en condiciones de servir espiritualmente al Señor. Todo servicio espiritual es un servicio al Señor, y ocurre solamente en la mañana de resurrección. Si no hay muerte, no hay resurrección. Las muchas obras de Marta no equivalen ni siquiera a una buena obra de María. La buena obra de María consistió en ungir el cuerpo del Señor con su perfume. El aroma de tal obra agradó al Señor y llenó del suave aroma la casa entera. Cuando el Señor es servido espiritualmente, la casa (la iglesia) se llena del grato olor de Cristo. Las buenas obras que son llamadas a hacer las mujeres de Dios consisten en ungir el cuerpo de Cristo. Lo hizo María ayer, y lo siguen haciendo las Marías de hoy. El cuerpo de Cristo es la Iglesia, y los miembros de ese cuerpo son los hijos de Dios y hermanos del Señor. ¿Cómo podemos ungirle hoy? El Señor Jesús no está entre nosotros hoy para que podamos ungir su cuerpo. Pero hay una palabra que él dijo que nos muestra cuál es su cuerpo hoy en la tierra, y cómo podemos ungirle: “De cierto os digo que en cuanto lo hicisteis a uno de estos mis hermanos más pequeños, a mí lo hicisteis.” (Mateo 25:40). María hizo una buena obra para el Señor, y aquí en Mateo él nos dice que lo que hacemos a sus hermanos más pequeños, lo hacemos a él. Nada, en verdad, ha cambiado; él estuvo con María y hoy sigue estando con nosotros. En cierto sentido, María no necesitó tanta fe, porque le tuvo de cuerpo presente, pero nosotros tenemos a nuestro favor la bienaventuranza de mirarle en cada uno de nuestro hermanos necesitados de pan, de agua, de hospitalidad, de vestido, de amor y de consuelo (Mateo 25:34-36). Que el Señor obtenga de las muchas Marías que hay en el presente en todo su pueblo un servicio espiritual, el cual consiste exclusivamente en servirle a él. Posted in Predicaciones Tagged with mujer, prueba, servicio

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El alcance de la biomédica para mejorar vidas Tal vez cuando escuchas el término "ingeniería biomédica" te imaginas en una película de ciencia ficción en la que hay humanos que ya son mitad androides. Aunque puede sonar a fantasía futurista, esa rama del bienestar es una realidad que ayuda y facilita la vida de millones de personas en todo el mundo a través del desarrollo de órganos artificiales, miembros ortopédicos y prótesis. Las prótesis son elementos artificiales dotados de cierta autonomía e “inteligencia” para que sean capaces de realizar funciones de una parte del cuerpo, y tienen como principal objetivo sustituir una parte del mismo que se haya perdido. Su beneficio no sólo sucede a nivel de movilidad; también permiten la reconstitución de la imagen estética, que pesa tanto en la autoestima de los pacientes. Las más comunes son las de los brazos y piernas, que mejoran la vida cotidiana de personas discapacitadas producto de un accidente, alguna enfermedad o herida de guerra. El oído artificial es menos conocido, pero imagínate el impacto que tiene para que quien la necesita pueda establecer relaciones sociales y convivir con mayor confianza. Y si hablamos de grandes transformaciones, hay que mencionar el ojo electrónico, una prótesis que estimula la retina y proporciona al paciente una visión rudimentaria que le permite distinguir objetos y sombras. Un avance mayúsculo para el bienestar y la salud. Como bien lo señalan los expertos de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, la ingeniería biomédica es unir la fuerza de los criterios de la ingeniería y las herramientas de análisis de las matemáticas y la física para ponerlas al servicio de la medicina y, a fin de cuentas, del bienestar de la humanidad.

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Fundador: Miguel R. Valladares García Pulso Online China presenta el vehículo con el que explorará la cara oculta de la Luna Ciencia y Tecnologia jue 16 agosto 2018 16:35 PEKÍN, China (EFE).- La agencia espacial china reveló imágenes del vehículo de exploración con el que a finales de este año espera llegar a la cara oculta de la Luna, algo que hasta ahora no ha conseguido ningún país, informó hoy el diario oficial China Daily. El vehículo, aún sin nombre (se ha convocado un concurso para bautizarlo), viajará en diciembre a bordo de la nave no tripulada Chang E 4 y se espera que alunice en la cuenca Aitken, en el polo sur lunar, para que desde allí el vehículo explorador comience a recorrer la cara no visible de nuestro satélite. El vehículo es similar al Yutu (Conejo de Jade), el primer explorador lunar chino, lanzado en 2013 junto con la Chang E 3 y que continúa recorriendo la cara visible de la Luna. En la rueda de prensa de presentación de esta misión, ofrecida el miércoles, el jefe del programa de exploración lunar chino, Wu Weiren, explicó que el nuevo explorador se diferencia del Yutu en que tiene una mayor adaptabilidad a terrenos complicados. También destacó que “es el más ligero del mundo en su tipo, con un peso de solo 140 kilos, mucho menor que el de sus predecesores”. Con una forma de caja rectangular, el explorador contará con seis ruedas, dos paneles solares para su alimentación, un radar y múltiples cámaras para explorar la cara menos conocida de la Luna, un satélite cuya rotación natural es frenada por la gravedad terrestre, lo que hace que siempre veamos una misma mitad de ella. Programas espaciales pioneros como el soviético o el estadounidense ya lograron hace más de medio siglo fotografiar la cara oculta pero nunca han alunizado allí, pese a que en 1962 una misión no tripulada estadounidense lo intentó sin éxito. El pasado mes de mayo China dio el primer paso para esta nueva misión con el lanzamiento de un satélite que facilitará las comunicaciones entre la cara oculta lunar y los centros de control en la Tierra. Entre el 15 de agosto y el 5 de septiembre se recopilarán sugerencias de nombres para el vehículo lunar. El ganador será anunciado en octubre, y los finalistas en el concurso serán invitados a asistir al lanzamiento de la sonda a finales de este año. Nacional - 16:36 PM / Decomisan en Colima seis mil 292 huevos de tortuga golfina Camerino - 16:34 PM / Reitera Jimmy Bennett acusaciones de violación contra Asia Argento Meta - 16:34 PM / Betis despierta y rescata empate ante Athletic Bilbao SLP - 15:59 PM / Destina IMSS-SLP 50% del presupuesto a tratamientos asistenciales, médicos y curativos Barça cede puntos en la Liga española Cristiano mantiene a la Juventus en la cima Profepa clausura temporalmente proyecto hotelero en Holbox Morena hará pase de lista por los 43 normalistas de Ayotzinapa Standard Lieja sufre derrota en “clásico belga” ante Anderlecht Cultura - 15:32 PM / Recuerdan a Juan José Arreola con lectura dramatizada de sus obras Esgrimista mexicana Natalia Botello se queda con bronce en Bulgaria Puebla y Pachuca empatan 3-3 en fecha 11 de Liga MX Femenil Hospital General de Soledad opera con personal outsourcing: Salud Ofrece “El Mijis” apertura al diálogo con personal quejoso en el Congreso Factor económico está “causando estragos” en las familias: Cabrero Cardenal encabeza oración colectiva en Catedral por el Papa Francisco Pide senadora mantener edad para acceder a programa de adultos mayores Mundo - 14:10 PM / Valores - 14:08 PM / Ahorro voluntario para pensiones crece 20.3 por ciento anual Sin Salcedo ni Fabián, Eintracht Frankfurt iguala con RB Leipzig El PRI va por salario mínimo de 256 pesos SFP sanciona a dos mil 782 servidores públicos Área protegida en sierra de San Miguelito, 78% inferior a la propuesta original Inicia proceso de extradición contra secuestrador del “Jefe” Diego Piden a AMLO que delibere edad para apoyos de pensiones Asesinan a golpes en la cara a una mujer en delegación Coyoacán Seguridad - 13:13 PM / Cuatro sujetos fueron detenidos por despojo en Ahualulco Obtiene FGE prisión preventiva para sujeto que presuntamente violó a su hijastra Ordenan prisión preventiva para sujeto por homicidio de repartidor de pan en Villa de Arista Cumplimentan aprehensión a jóvenes por robo a casa de empeño Layún y el Villarreal, sin ganar en casa tras empate con Valencia Arsenal derrota a Everton en Premier League Crece preferencia para que demócratas controlen Congreso de EU: sondeo Localizan dos vehículos robados; uno fue quemado Cae fardera con prendas con valor de 2 mil pesos en plaza comercial de carretera ’57 Conmemoran 101 años del nacimiento de El Santo Ciencia y Tecnologia - 12:30 PM / Toda la sección ESPECIAL CON VIDEO: La peor legislatura de la historia Oficios antiguos y personajes fantásticos viven en Museo de Miniaturas (FOTOS) Jardín de Sir Edward James en Xilitla, la abstracción entre la selva y el concreto Castillo de Belmonte cuenta con el mayor parque de máquinas de asedio (FOTOS Y VIDEO) INICIO | DIRECTORIO | AVISO LEGAL | DERECHO DE RÉPLICA | CONTACTANOS Prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos del presente sitio web. 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Instituto Franklin > Libros > The Students’ Perspective: Teacher Gender and Authority Call for Manuscripts The Students’ Perspective: Teacher Gender and Authority - 15,00€ Ver carrito “La Crisis Financiera y la Gran Recesión en los Estados Unidos” se ha añadido a tu carrito. The Students’ Perspective: Teacher Gender and Authority Escrito por Erin E. Glayzer Este libro analiza los efectos del género en la autoridad mostrada en clase por los profesores de programas bilingües de secundaria en colegios públicos de Madrid, España. Mediante el uso de cuestionarios, encuestas, observación en el aula, grupos de atención al estudiante y entrevistas a los profesores, se han obtenido resultados cualitativos y cuantitativos. La igualdad de género es un tema especialmente destacable en el panorama social actual. Sin embargo, algunos países cuentan con una mayor igualdad entre géneros que otros. En España, el periodo de dictadura franquista asentó una sociedad patriarcal que ha tenido un impacto a largo plazo en la percepción de los roles de género tales como la asociación de las mujeres al ámbito de la educación. Este trabajo trata de identificar cómo reciben y perciben los estudiantes la autoridad de los profesores en función del género dentro de un mismo contexto social, biológico y religioso. Life Lines. Señales de Vida Entre la admiración y el rencor. Estados Unidos y la prensa española ante el final de la Guerra Fría The Backyard of the U.S. Mansion Madres e Hijas Melancólicas en Seis Novelas Étnicas de Crecimiento de Autoras Latinas

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La cirugía de aumento de pecho es una de las cirugías mas demandadas en nuestro país. Es lógico por tanto, que genere una gran cantidad de preguntas por parte de nuestras pacientes. Todas las preguntas son importantes porque cuanta mas información tengamos mas tranquilas y seguras estaremos. La pregunta “Cuánto dura una operación de pecho? es muy frecuente y conviene tener en cuenta varios aspectos: La duración o percepción del tiempo no es lo mismo para los familiares que esperan en la habitación que par el paciente. En el momento que una paciente llega al quirófano existen unos procedimientos previos antes de comenzar la cirugía. Al llegar, el personal médico y enfermería se presentarán, nos harán una serie de preguntas de nuestro estado de salud como si tenemos alguna alergia, nos tomarán la temperatura y la tensión arteria y seguidamente nos pondrán un suero en una vena del brazo por donde nos dormirán y aplicarán los medicamentos. .Previamente y ya en quirófano podremos hablar con el Dr.Tomás Ivancich por si tenemos alguna duda de último momento y mientras tanto nos realizará una serie de marcaciones y medidas sobre el pecho. El siguiente paso es dormirnos por el anestesiólogo y comenzar la cirugía que en el caso de unas prótesis simples suele durar una hora. Al terminar el anestesiólogo nos despertará inmediatamente y saldremos conscientes del quirófano. En este momento nos llevarán a una sala especial (una especie de uvi) de la zona quirúrgica donde vigilamos a los pacientes por espacio de una hora antes de volver a su habitación. Nosotros nunca realizamos esta intervención de forma ambulatoria (regresando a casa a las pocas horas) por medidas de seguridad y tranquilidad de la paciente. Como consejo evite las clínicas que nos quieren enviar a casa rápidamente (siempre son motivos de ahorro económico) Como hemos visto la cirugía en si dura una hora, pero todo el proceso de quirófano puede llevar entre 2,5 y 3 horas que es el tiempo que esperarán los familiares. Sin embargo, nada mas terminar la cirugía el Dr.Tomás Ivancich se pondrá en contacto con tus familiares para tranquilizarlos y comentarles como ha transcurrido la cirugía.

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Livre pour cordes – Pierre Boulez (1925 – 2016) Livre pour cordes como muchas otras obras de Pierre Boulez es una composición provisional; una versión de una pieza anterior y a la vez un “trabajo en progreso.” Por Música en México agosto 9, 2021 Última Modificación agosto 9, 2021 Orquesta Filarmónica de Viena, dirige Pierre Boulez Livre pour cordes como muchas otras obras de Pierre Boulez es una composición provisional; una versión de una pieza anterior y a la vez un “trabajo en progreso.” Livre pour quatour es un ambicioso cuarteto de cuerdas que el joven Boulez trabajó entre 1948 y 1949. Era su primera composición que no incluía piano y luego a diversas consideraciones sobre cómo abordar el proyecto, que incluyeron discusiones con cierto detalle con su amigo de entonces John Cage, no la terminó. Cuatro de los seis movimientos proyectados fueron completados en esa época; uno más fue añadido aisladamente en 1959. Al volver a la partitura en 1968 (habría que añadir que era tremendamente difícil de tocar), el ahora experimentado compositor y director aplicó su conocimiento práctico en las técnicas de instrumentación y ejecución a la tarea de re-orquestar el cuarteto para un ensamble mayor. Un precedente importante de Livre es la Suite lírica de Alban Berg, que también fue re-instrumentada para orquesta y que era una pieza que Boulez admiraba. Dado su apretada agenda como director, Boulez solo puedo completar las dos secciones del Movimiento I: Variation y Mouvement. Angular y fragmentaria, la música le debe más a Webern que a Berg. No empero, hay un lirismo que corre por sus venas. El primer movimiento en particular construye una elaborada textura contrapuntística en donde motivos y líneas reconocibles son enfrentadas entre sí. Los momentos de trinos sostenidos y acordes, o incluso silencios, permiten respirar a la música. Los sonidos pulsados añaden un borde percusivo a muchos pasajes y otras sonoridades como los armónicos, trémolos y acentos pronunciados se utilizan para crear un efecto dramático. Con diez minutos de duración, Livre pour cordes es una obra concentrada y estimulante. Boulez retornaría a ella en 1989 para revisar la partitura, pero no añadiría movimientos adicionales. Curiosamente, nunca regresó a la versión original par cuarteto de cuerdas. Fuente: James Harley para allmusic.com Música NuevaOrquestaPiano

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En cualquier material, aquella sustancia que le da su color característico. Así, en materiales destinados a pintar o imprimir (pinturas, tintas, barnices, etc…), los pigmentos son los componentes que les dan su color. Un pigmento no se disuelve en el medio en el que se encuentra (a diferencia de un tinte, que sí lo hace), por eso varia sus longitudes de onda mediante absorción y dispersión (los tintes lo hacen más bien por absorción) y suele ser opaco (y, en consecuencia, opacante si se mezcla con medios transparentes). Un pigmento en forma de polvo. Los pigmentos comerciales se suelen fabricar y vender en forma de polvos, lo que facilita su dispersión en el medio al que van a dar su color.

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