Datasets:

Megnis
/

vkr_summarized_dataset

Dataset card Viewer Files Files and versions Community

Split (1)

train · 2.11k rows

file_name stringclasses 415 values	num stringclasses 38 values	title stringlengths 1 230	text stringlengths 1 26.6k	summarize stringlengths 1 3.35k
bachelor_40439.json	5	Выводы по 2 главе	Проведенное анкетирование и анализ результатов позволяет сделать выводы о том, что многие респонденты имеют стереотипное преставление о японской культуре. Тем не менее, представители молодого поколения в большинстве случаев интерпретируют символы Японии в соответствии с действительностью, в то время как взрослое поколение зачастую руководствуется стереотипами. Сравнение ответов респондентов мужского и женского пола показывает, что мужчины в большинстве случаев избегают оценочной и эмоционально-окрашенной лексики касательно символов японской культуры, а женщины чаще используют данную лексику при ответе. Кроме того, представители мужского и женского пола зачастую выбирают символы, относящиеся к мужской и женской сфере соответственно. Открытки, настенные календари, фотографии, сувениры, картины и многие другие визуальные образы, на которых изображены культурные особенности Японии в значительной степени влияют на распознавание респондентами символов японской культуры. Гейша, кимоно и анимэ постепенно начинают обретать новые характеристики в сознании носителей русской культуры. Данные символы перестают носить стереотипный характер, и респонденты определяют эти образы в соответствии с действительностью. В ходе сравнения ответов респондентов молодого и взрослого поколений выяснилось, что современное поколение в большей степени интересуется анимэ и манга, и зачастую оттуда получает информацию о японской культуре, и в связи с тем, что анимэ и манга показывают особенности японского быта через призму восприятия носителями культуры, в сознании русскоязычного сообщества формируется лингвокультурный образ, не содержащий искажений. Представление о Японии среди взрослых людей зачастую формируется через сеть Интернет и телевидение. Оба источника склонны искажать действительность, поэтому лингвокультурный образ Японии в сознании представителей русской культуры взрослого поколения более стереотипизирован.	Проведенное анкетирование и анализ результатов позволяет сделать выводы о том, что многие респонденты имеют стереотипное преставление о японской культуре. Тем не менее, представители молодого поколения в большинстве случаев интерпретируют символы Японии в соответствии с действительностью, в то время как взрослое поколение зачастую руководствуется стереотипами.
bachelor_40439.json	6	Заключение	В ходе данного исследования было выявлено, что лингвокультурные реалии влияют на формирование лингвокультурного образа Японии в сознании носителей русской культуры. Анализ результатов анкетирования показывает, что лингвокультурный образ Японии представляет собой синтез лингвокультурных реалий и того имиджа, который Япония создала на мировой арене в процессе имиджмейкинга. Несмотря на то, что со времен активного имиджмейкинга в Японии прошло более ста лет, а политическая ситуация значительно изменилась, имидж, который создало правительство Японии, до сих пор существует в сознании носителей русской культуры. Кроме того, лингвокультурный образ Японии, сформировавшийся в сознании носителей русской культуры, показывает, что политика имиджмейкинга, проведенная Японией и направленная на создание позитивного имиджа государства, в значительной степени повлияла на формирование стереотипов среди респондентов. Источники получения информации главным образом влияют на формирование определенного лингвокультурного образа Японии. Иными словами, респонденты, которые знакомились с японской культурой через сеть Интернет и телевидение имеют большее количество стереотипов о Японии, чем респонденты, которые получали информацию о Японии с помощью анимэ, манга, различной литературы и при непосредственном общении с носителями японской культуры. Таким образом, сеть Интернет, телевидение и СМИ являются ненадежными источниками получения информации, так как в некоторых случаях искажают действительность. Практическая значимость данной работы заключается в том, что проведенное исследование может стать основой для дальнейшего изучения образа Японии в сознании носителей русской культуры.	В данной статье рассматривается лингвокультурный образ Японии в сознании носителей русской культуры. Анализируя результаты анкетирования, автор приходит к выводу, что лингвокультурные реалии и тот имидж, который Япония создала на мировой арене в процессе имиджмейкинга, до сих пор существует в сознании носителей русской культуры. Кроме того, политика имиджмейкинга, проведенная Японией и направленная на создание позитивного имиджа государства, в значительной степени повлияла на формирование стереотипов среди респондентов. Источники получения информации главным образом влияют на формирование определенного лингвокультурного образа Японии. Респонденты, которые знакомились с японской культурой через сеть Интернет и телевидение имеют большее количество стереотипов о Японии, чем респонденты, которые получали информацию о Японии с помощью анимэ, манга, различной литературы и при непосредственном общении с носителями японской культуры. Таким образом, сеть Интернет, телевидение и СМИ являются ненадежными источниками получения информации, так как в некоторых случаях искажают действительность.
bachelor_40439.json	7	Список литературы	Книги На русском языке Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедческая теория слова. М.: Русский язык, 1980. 320 с. Виноградов В. С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). М.: Изд. Института общего и среднего образования РАО, 2001. 224 с. Головнин В. М. Записки флота капитана Головнина о приключениях его в плену у японцев. М.: Захаров, 2004. 464 с. Маслова В. А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 208 с. Садохин А. П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. 304 с. Садохин А. П. Межкультурная коммуникация. М., 2004. Шишкина М. А. Паблик рилейшнз в системе социального управления. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 1999. На английском языке Михайлова Ю. Д. Japan and Russia. Three Centuries of Mutual Images // Global Oriental / Ed. William M. Steele., May 2008, 232 p. Диссертации, авторефераты диссертаций и дипломные работы Гуревич Т. М. Лингвокультурологический анализ концептосферы ЧЕЛОВЕК в японской языковой картине мира. Автореф. дис. д-ра культ. наук. М., 2006. С. 14-16. Думанчук В. Р. Якудза: история и место в современной Японии. Дипломная работа. СПб., 2018. 51 с. Кагальникова А. В. Особенности японской национальной культуры потребления и производства (на примере логистической концепции «JIT»): дис. ... канд. культ. наук: 24.00.01 / Кагальникова Анастасия Вячеславовна. М., 2018. 164 с. Цуй Ливэй. Лингвокультурные образы России и Китая в художественных произведениях представителей русской дальневосточной эмиграции. Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2016. 22 с. Статьи На русском языке Воробьева П. О. Стереотипные образы России и Японии (по материалам социологического опроса и обзорного анализа литературы) // Ежегодник Япония. М., 2008. С. 162 – 181. Воробьева Э.А. «Прекрасная страна Япония, прекрасная страна Россия»: формирование и восприятие образа врага // Идеи и идеалы. 2018. № 1, т. 1. С. 164 – 182. Ильин И.В., Леонова О.Г. Роль и значение имиджа страны в условиях глобализации // Ред. журн. Социально-гуманитарные знания. М., 2008. №5. С. 17 – 27. Куланов А.Е. «Третья сила» в формировании имиджа Японии в начале постсоветской эпохи - потребительский аспект // Ежегодник Япония. М., 2010. С. 144 – 154. Макарова А. Д. Лингвокультурный образ: сущность понятия // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 33. С. 243 – 245. Михайлова Ю. Д. Представления россиян о Японии и российско-японских отношениях по материалам опросов общественного мнения в Санкт-Петербурге и Владивостоке // Ежегодник Япония. М., 2007. С. 171 – 187. Павлов Д. Б. Япония на рубеже XIX-XX вв.: технологии создания позитивного образа на Западе // Ежегодник Япония. М., 2009. С. 235 – 259. Сизых М. М. Лингвокультурный образ Китая в Иркутской эргонимии // Филологический аспект: научн. журн. 2017. № 5. С. 96 – 102. Телия В. Н. О методологических основаниях лингвокультурологии // XI Международная конференция «Логика, методология, философия науки». М., 1995. С. 102 – 104. Токарев Г. В. В развитие учения В. Н. Телия о языке культуры: квазиэталоны // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Ред кол. М.Л. Ковшова, В.В. Красных, А.И. Изотов, И.В. Зыкова. М., 2013. № 46. С. 113 – 121. Фененко Н. А. Лингвистический статус термина реалия // Вестник Воронеж. гос. ун-та. Сер.: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2007. № 2-1. С. 5 – 9. Чеканова С. А. Роль стереотипов в межкультурном общении // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: Гуманитарные науки: Научно-практический журнал / Ред. С. А. Чеканова. М., 2017. № 12. С. 263 – 265. На английском языке Peeters B. Applied ethnolinguistics is cultural linguistics, but is it cultural linguistics? // Speech Genres. 2017. Vol. 15. No. 1. P. 37 – 50. Peeters B. On Linguoculturology and Cultural Linguistics. // Vestnik NSU. Series: Linguistics and Intercultural Communication. 2019. Vol. 17. No. 4. P. 6 – 11. Sharifian F. Advances in Cultural Linguistics // Approaches to language, culture and cognition: The intersection of cognitive linguistics and linguistic anthropology / Ed. M. Yamaguchi, D. Tay, B. Blount, 2014. P. 99 – 123. Sharifian F. Cultural Linguistics // The Routledge handbook of language and culture / Ed. F. Sharifian, 2015. P. 473 – 492. Tajfel H., Turner J. C. An integrative theory of inter-group conflict // The social psychology of inter-group relations / Ed. W. G. Austin, S. Worchel, 1979. P. 33 – 47. Turner J. S. Social comparison and group interest in intergroup favoritism // European Journal of Social Psychology / Ed. J. S. Turner, R. J. Brown, H. Tajfel, 1979. Vol. 9. No. 2. P. 187 – 204. Михайлова Ю. Д. Anime and Manga in Contemporary Russia – A Bridge between Two Countries? (совместно с Е. Торчиновым) // Сикаку мэдэя-ни араварета нитиро-но сого имэдзи то хесе. Нитиро канкэй-но рикай-но тамэ (Взаимные русско-японские образы через визуальные средства репрезентации). / Ред. Михайлова Ю. Д. Хиросима, Хиросима Итирицу Дайгаку, 2005. С. 113-133. Словари Васюкова. И. А. Словарь иностранных слов. М., 1998. 53 с. Жеребило Т. В. Словарь лингвистических терминов и понятий: Изд. 6-е, испр. и доп. Назрань: Пилигрим, 2016. 610 с. Николанко В. Л., Николаенко Л. Г. Социология культуры. Краткий словарь. 2011. 577 с. Прохоров. А. М. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004. 1456 с. Ковшова М. В. Словарь лингвокультурологических терминов: идеи, принципы, схема, опытный образец // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Ред. М. Л. Ковшова, В. В. Красных, А. И. Изотов, И. В. Зыкова. М., 2013. Вып. 46. С. 50 – 59. Бим-Бад. Б. М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. 103 с. Электронный ресурс На русском языке Бизикоева Л. С. Лингвокультурные реалии осетинского языка и способы их перевода на русский, французский и английский языки: диссертация ... канд. филол. наук: 10.02.20 / Бизикоева Лана Сергеевна. Владикавказ, 2015. 178 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01007956340. Арзямова О. В. (2021). Лингвокультурные реалии и их роль в репрезентации текстовой информации (на материале романа Г. Ш. Яхиной «Дети мои»). // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. № 1. С. 22 – 28. URL: https://doi.org/10.17308/lic.2021.1/3234. На английском языке Hard times: Japanese yakuza arrested for stealing food // Inquirer News. URL: http://newsinfo.inquirer.net/899056/hard-times-japanese-yakuza-arrested-for-stealing-food. Indah Nurina Utami. A Sociolinguistic analysis of stereotype in multicultural society as represented in the express movie. A thesis, Universitas Negeri Yogyakarta, 2017. 148 p. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/132421449.pdf. Lippman W. Public opinion. New Jersey, 1922. 411 p. URL: https://monoskop.org/images/b/bf/Lippman_Walter_Public_Opinion.pdf. Камалова, Д. А. Lingvoculturology as a new direction of contemporary linguistics // Молодой ученый. 2017. № 15. С. 700-702. URL: https://moluch.ru/archive/149/42202/.	Лингвокультурология - это наука, изучающая языковые и культурные особенности различных народов и стран. Она занимается изучением языковых и культурных реалий, таких как язык, культура, традиции, обычаи, фольклор, а также языковых и культурных стереотипов. В данной статье рассматривается роль лингвокультурологии в формировании имиджа Японии и России.
bachelor_40439.json	8	Приложение 1	Анкетирование для дипломной работы «Лингвокультурный образ Японии в сознании носителей русской культуры» Пол: ______ Возраст: ______ Является ли для Вас изучение Японии и японской культуры профессиональной деятельностью? Да/Нет Интересовались ли Вы Японией и японской культурой? Да/Нет Если интересовались, то какими материалами или источниками пользовались? (Если нет, то переходите к следующему вопросу) __________________________________________________________________________ Выберите пять символов, которые ассоциируются у вас с Японией (ответы подчеркните): анимэ японская литература манга гора Фудзи сакура суши кимоно самурай икэбана гейша якудза хокку Напишите, что вы понимаете под терминами, которые выбрали? (Пример: гейша – это …) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Почему Вы выбрали именно эти символы? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за участие в опросе!	В данном разделе вы можете найти информацию о том, как получить японское гражданство, какие документы для этого нужны, а также узнать о других аспектах японской культуры.
master_31037.json	3	Partie 3 - La structure narrative et le lien entre le texte et l’image
master_41186.json	1	ВВЕДЕНИЕ	В своем циклическом развитии мировая экономика подвергается разным структурным изменениям, которые существенным образом влияют на ее динамику. Начиная с 90-х гг. прошлого века намечается ускорение процессов глобализации и тенденции либерализации международных экономических отношений. В результате этих трансформаций возникли новые возможности и в то же время новые риски и угрозы для развивающихся и наименее развитых стран, которые составляют подавляющее большинство стран Азии и Африки. По мнению некоторых исследователей, в этих регионах в настоящее время на смену тенденции “вестернизации” в области экономики и политики приходит новая, так называемая тенденция “регионализации” – при которой возрастает роль региональных интеграционных объединений, политических, экономических и таможенных союзов. Регионализация в определенной степени является реакцией стран, участвующих в интеграционных процессах, на усиление глобализации. Так, страны объединяют усилия для защиты своих национальных интересов от ряда издержек глобализации, при которых более сильные страны могут навязывать свои условия и «правила игры». Результаты вышеупомянутых преобразований влияли также на систему внешнеэкономических связей и социально-экономическую жизнь тюркских республик, которые являются неотъемлемой частью Азиатского экономического и социокультурного пространства. В настоящее время 6 тюркских стран - которых объединяет общность языка, культуры, религии и исторического прошлого – Турция, Азербайджан и тюркские республики Центральной Азии (Республики Казахстан, Узбекистан, Туркмения и Киргизия) активно участвуют в системе международных экономических отношений. Степень разработанности проблемы. В настоящее время круг работ, который посвящен внешнеэкономическим связям тюркских республик можно разделить на 3 группы: 1. Работы, посвященные внешнеэкономическим связям Турецкой республики на современном этапе. В частности, труды таких отечественных авторов, как: С.М.Иванов, В.А. Аватков, Н.Ю. Ульченко, А.В. Плотников. К этой же группе относятся труды зарубежных авторов такие, как: М.С. Ертеким, М.Булут, Р. Ханифе; 2. Работы, посвященные системе международных экономических отношений стран Центрально-Азиатского региона, где расположены 5 государств - 4 из которых являются тюрко-язычными республиками (Республика Казахстан, Узбекистан, Туркмения и Киргизия). К этой группе относятся труды таких известных авторов, как: Е.П. Ионова, С.С. Жильцов, В.А. Губанов, Н.А. Борисенко, М.Л. Грачева, А.Г. Рыбинец, В.И. Салыгин. 3. Труды, касающиеся изучения внешнеэкономических связей конкретно одной взятой тюрко-язычной страны. К ним относятся труды: И.В. Подобед, Г.К. Лухманова, В.Ю.Додонов.. Актуальность работы. Начиная с 1980-х годов, процесс глобализации начал оказывать сильное влияние на развитие тюркских стран, что стало причиной структурных изменений национальных экономик этих стран. Такая тенденция предусматривала интеграцию тюркских стран в систему мирохозяйственных связей посредством таких механизмов как: развитие рыночных отношений, либерализация внешнеэкономической деятельности, свободное перемещение факторов производства, создание транснациональных компаний и т.д. Целостность мировой экономики в долгосрочной перспективе для этих стран имеет как положительные, так и отрицательные последствия. В связи с этим необходимо провести исследование влияния различных мировых тенденций и процессов на национальную экономику тюркских стран, определить закономерности и выявить особенности участия стран в мирохозяйственных отношениях. Это и обуславливает актуальность темы данной работы. Теоретическая значимость работы заключается в попытке показать влияние мировых тенденций на развитие тюркских стран в мировой экономике и международных экономических отношениях Практическая значимость работы обусловлена определением степени влияния мировых тенденций и процессов в формировании национальных экономик тюркских стран. Актуальность и практическая значимость проблемы определяют цель работы, которая заключается в выявлении особенностей участия Тюркских стран в международных экономических отношениях, определении их роли и места в международной торговле и в международном движении капитала на современном этапе, а также выявлении основных векторов их внешнеэкономических связей. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: 1. Рассмотреть социально-экономические показатели тюркских стран на современном этапе; 2. Определить место тюркских стран в системе мирохозяйственных связей; 3. Определить роль и место тюркских стран в международной торговле и международном движении капитала; 4. Рассмотреть направления внешнеэкономических отношений стран Турции, Казахстана и Азербайджана с ЕС; 5. Определить особенности сотрудничества республик в рамках СНГ и ЕЭС; 6. Провести оценку экономического взаимодействия тюркских республик. Объектом исследования стали роль и место тюркских стран в мировой экономике и международных экономических отношениях. Предметом исследования являются особенности влияния мировых тенденций и процессов на развитие национальных экономик тюркских стран в XXI веке. Источниковая база представлена научными статьями известных отечественных и зарубежных авторов, аналитическими работами международных экспертов и исследовательских центров, статистическими материалами таких международных организаций, как: ООН, МВФ, ВТО, МБ, СНГ, ЕЭС, ОТГ, а также официальных государственных статистических органов изучаемых стран. Методология исследования соответствует задачам исследования и основана на комплексной методике. Методологической основой данной работы в первую очередь послужил анализ международных экономических отношений тюркских республик в начале XXI века. В написании работы применились традиционные методы научного анализа такие, как: системный, структурный, сравнительный анализ. В некоторых случаях применились исторический, экономический и экономико-статистический анализы. Научная новизна заключается в том, что в работе проведен комплексный анализ взаимоотношений тюркских стран в системе международных экономических отношений. Структура работы обусловлена целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.	В настоящее время в мире наблюдается ускорение процессов глобализации и тенденции либерализации международных экономических отношений. В результате этих трансформаций возникли новые возможности и в то же время новые риски и угрозы для развивающихся и наименее развитых стран, которые составляют подавляющее большинство стран Азии и Африки.
master_41186.json	4	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	В рамках данной работы была сделана попытка выявить особенности участия тюркских стран в мировой экономике и провести комплексный анализ их внешнеэкономических связей с внешним миром в начале XXI века. В результате работы было установлено, что эти страны действительно имеют важное значение для всего Евразийского пространства. Было выявлено, что основными торгово-экономическими партнерами тюркских республик являются в основном три политических и экономических центра: ЕС, Россия и Китай. По результатам исследования так же было установлены следующие негативные факторы: Эти страны в экономическом плане сильно зависимы от колебания мировой финансово-экономической системы. Даже небольшие сдвиги во внешней финансовой конъюнктуре отражаются в темпах экономического роста этих стран. Существует множество фискальных и внешних проблем, которые негативно влияют на социально-экономическое развитие республик. Одной из таких проблем можно считать хронический дефицит в государственном бюджете и в торговом балансе некоторых республик. Кроме Турции экономика других республик слабо диверсифицирована и в основном зависит от экспорта природно-сырьевых ресурсов. Получение больших доходов от продажи энергоресурсов в некоторых республиках снижает конкурентоспособность продукции других отраслей. Но тем не менее имеются очевидные перспективы в развитии других отраслей и диверсификации экономик. Для этого, как уже было отмечено, существуют все необходимые, от энергетических и до человеческих, ресурсы. Все таки остаются не реализованными глобальные проекты, такие как: «One belt, one road», «Trans Caspian Pipeline» или же « Транс магистраль Север – Юг» - реализация которых принесет экономическую выгоду и даст огромное преимущество, улучшит инвестиционный климат и укрепит региональное сотрудничество на постсоветском пространстве. В результате анализа основных макроэкономических показателей было установлено, что несмотря на значительное замедление экономического развития, снижение ВВП и в целом экономической неактивности после глобальных кризисов, экономика этих стран смогла восстановиться в короткие сроки.	В данной работе рассматривается роль тюркских стран в мировой экономике и их внешнеэкономические связи с внешним миром в начале XXI века. В работе были выявлены особенности участия тюркских стран в мировой экономике и проведен комплексный анализ их внешнеэкономических связей с внешним миром в начале XXI века. Были выявлены как позитивные, так и негативные факторы, которые негативно влияют на социально-экономическое развитие республик. В целом, несмотря на некоторые проблемы, имеются очевидные перспективы в развитии других отраслей и диверсификации экономик.
master_41186.json	5	ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА	Нормативно-правовые акты О регулировании торговой деятельности: Закон Республики Казахстан от 12 апреля 2004 года № 544. О внешнеэкономической деятельности: Закон Республики Узбекистан от 14 июня 1991 года №285-XII. О дальнейшей либерализации внешней торговли в Азербайджанской Республике: Указ Президента Азербайджанской Республики от 24 июня 1997 года № 609. О внешнеэкономической деятельности: Закон Туркменистана от 19 мая 1992 года № 697-XII. О государственном регулировании внешнеторговой деятельности в Кыргызской Республике: Закон Кыргызской республики от 2 июля 1997 года № 41. Книги Аватков В. А. Тюркский мир и тюркские организации //Мировая политика. – 2018. – №. 2. – С. 11-25. Борисенко, Н. А. Экономика стран Центральной Азии в условиях вовлеченности в мировое экономическое пространство // Глобальная экономика и образование. 2021. Т. 1. № 4. С. 21-31; Тотышев С. М. К проблеме образования некоторых тюркских народов Южной Сибири //ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИБИРИ. – 2000. – С. 105-109. Файзрахманов Г. Л. Древние тюрки в Сибири и Центральной Азии. – Мастер Лайн, 2000. Статьи в журналах на русском языке Аватков В. А. Тюркский мир и тюркские организации / Мировая политика. 2018. № 2. С. 11-25; Ульченко, Н. Ю. Экономика Турции в условиях либерализации / Институт изучения Израиля и Ближнего Востока, 2002. C.236; Плотников, А. В. Развитие предпринимательства в Турции // Московский экономический журнал. 2019. № 7. С. 18.; Атабаев Н.У. Влияние дефицита государственного бюджета и торгового баланса на экономику Кыргызской Республики // Сибирский торгово-экономический журнал. 2016. № 1(22). С.39-43. Ашикбаева, А. М. Казахстан: инвестиции в нефтяную отрасль ради и развития национальной экономики // Российское предпринимательство. 2012. № 5(103). С. 178-182. Губанов, В. А. Внешнеэкономические аспекты развития газовой промышленности стран Центральной Азии: специальность 08.00.14 "Мировая экономика": диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук / Москва, 2006. – 190 с. ; Гомулка, К. Реализация инициатив "Восточного партнерства" в Азербайджане / К. Гомулка // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. Т. 7. № 7-1. С. 46-55. Грачева, М. Л. ЕС и страны Центральной Азии // Европейский Союз: факты и комментарии. 2020. № 102. С. 82-90. ; Додонов, В. Ю. Внешняя торговля Казахстана с партнерами ЕАЭС: предварительные итоги // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. 2021. № 4(38). С. 21-32. Дубинина, О. Регионализация: Политико-экономический аспект проблемы / О. Дубинина // Власть. – 2007. № 3. С. 30-34. Жильцов С.С. Трубопроводы в Центральной Азии и Каспийском регионе: новый этап борьбы // Центральная Азия и Кавказ. 2014. Т. 17. № 3. С. 139-153; Иванов С.М. Османская империя в мировой экономической системе (вторая половина XIX – начало XX в.):Диссертация на соискание ученной степени док. ист. наук / Санкт-Петербург.2004.URL: https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_002849820?page=1&rotate=0&theme=white Ионова Е.П. Развитие отношений Казахстана и Узбекистана как фактор регионализации в Центральной Азии // Россия и новые государства Евразии. 2018. № 4. С. 132-145; Камалов.З. Инвестиционная сфера и деятельность ТНК в Киргизской Республике // Центральная Азия и Кавказ. 2006. № 4.(46). С. 84-92. Кудайберген, К. Влияние внешнеэкономической деятельности и притока иностранного капитала на состояние платежного баланса Казахстана // Сибирская финансовая школа. 2008. № 4(69). С. 95-97. Лухманова, Г. К. Влияние интеграции на структуру внешней торговли Республики Казахстан // Новый университет. Серия: Экономика и право. 2013. № 3(25). – С. 13-16. Рыбинец, А. Г. Концепция Новой Евразии и геоэкономика Центральной Азии // Экономика и предпринимательство. 2020. № 5(118). С. 130-134. Салыгин, В. И. Центральная Азия: устойчивое развитие и проблемы энергетического сотрудничества / Экономические отношения. 2019. Т. 9. № 3. С. Старченко. Г. Каспийская нефть в региональной экономике и мировой политике // Центральная Азия и Кавказ. 2006. № 1(143). С. 7-16.	В статье рассматривается роль и место стран Центральной Азии в мировой экономике и политике. Описывается, как региональная интеграция и глобализация влияют на экономику стран региона, а также анализируется влияние на нее таких факторов, как наличие природных ресурсов, транспортная инфраструктура и политическая стабильность. Также отмечается, что страны региона могут играть важную роль в обеспечении безопасности и стабильности в регионе.
bachelor_43484.json	3	ГЛА	Услуги компании ООО «Регион 42» являются неотъемлемой частью ценностного предложения в бизнес-модели. Как уже говорилось ранее предприятие занимается производством технического кислорода и его поставкой потребителям. Потребители получают технический кислород надлежащего качества в быстрые сроки. Предприятие оказывает сопутствующие услуги доставки заполненных баллонов до заказчиков, забирает пустые баллоны.	Услуги компании ООО «Регион 42» являются неотъемлемой частью ценностного предложения в бизнес-модели. Как уже говорилось ранее предприятие занимается производством технического кислорода и его поставкой потребителям. Потребители получают технический кислород надлежащего качества в быстрые сроки. Предприятие оказывает сопутствующие услуги доставки заполненных баллонов до заказчиков, забирает пустые баллоны.
bachelor_43484.json	4	ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЦЕННОСТНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ И УВЕЛИЧЕНИЮ ОБЪЕМА ПРОДАЖ КОМПАНИИ	Для разработки комплекса рекомендаций требуется продумать и разработать предложения по ряду направлений: Обучение персонала компании навыкам эффективного общения с клиентами; Повышение квалификации персонала для работы на новом производстве; Создание удобного и доступного онлайн портала для заказа газов и услуг, который будет прост в использовании и интуитивно понятен; Активное сотрудничество с клиентами для мониторинга их потребностей и запросов; Рекомендации для развития на рынке технического кислорода; Рекомендации для выхода на рынок медицинского кислорода.	Компания "Газовик" разрабатывает комплекс рекомендаций для развития на рынке технического кислорода. В рамках проекта планируется разработать предложения по обучению персонала навыкам эффективного общения с клиентами, повышению квалификации персонала для работы на новом производстве, созданию удобного и доступного онлайн портала для заказа газов и услуг, активному сотрудничеству с клиентами для мониторинга их потребностей и запросов.
bachelor_43484.json	5	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	В данной работе была рассмотрена и описана компания ООО «Регион 42», ее сфера деятельности, положение на рынке, рассмотрены предоставляемые услуги компанией. Также в работе описана бизнес-модель компании, на основе которой были определены две проблемы компании. Проблемы компании заключались в низкой конкурентоспособности на локальном рынке и в наличии свободных производственных площадей. После определения проблем компании была сформулирована цель работы и составлен список задач для достижения поставленной цели. Целью работы заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию бизнес-модели для укрепления позиций на конкурентном рынке и увеличению объема продаж компании за счет связанной диверсификации в производстве и поставке на рынок медицинского кислорода. Предполагается, что разработанные рекомендации повысят привлекательность ценностного предложения компании для потребителей. Анализ бизнес-модели компании показал, что компания не предлагает никаких дополнительных услуг своим потребителям, потребители отдают предпочтение конкурентам с более высоким уровнем сервиса. Ценностное предложение отражает все конкурентные преимущества компаний. Для его совершенствования было решено исследовать реальные запросы потребителей с помощью метода Нориаки Кано. С его помощью были проанализированы потребности ключевых потребителей. В дальнейшем они служили ориентиром при разработке рекомендаций по совершенствованию ценностного предложения. Итоги метода показали какие характеристики должны быть удовлетворены, чтобы повысить привлекательность ценностного предложения в компании. Одним из самых важных изменений стала рекомендация по внедрению технического сервиса по обслуживания баллонов. Для этого была проведена оценка состава дополнительного оборудования, оценена возможность внедрения дополнительного оборудования на предприятие и его состав. Кроме этого, было предложено разработать сайт с возможность регистраций заявок на доставку через него. Для того, чтобы улучшить использование производственных площадей, было решено рассмотреть выход на рынок медицинского кислорода. Технология производства медицинского кислорода аналогична производству технического кислорода, но имеет некоторые особенности. Спрос на медицинский кислород достаточно велик и стабилен. В работе расписано, что необходимо для получения лицензии, без которой невозможно существовать на рынке медицинского кислорода. Также проанализированы требования к транспортировке медицинского кислорода, как в сжиженном, так и в газообразном состоянии и оборудование, которое необходимо для производства кислорода для нового рынка. Так как Компания работает с техническим кислородом и планирует начать работать с медицинским, было решено рассмотреть возможность комбинирования этих направлений. Для того, чтобы понять, окупится ли выход на рынок медицинского кислорода, был рассчитан показатель NPV, который показал, что проект окупится и начнет приносить прибыль через 5 лет.	В данной работе рассмотрена компания ООО «Регион 42», ее сфера деятельности, положение на рынке, предоставляемые услуги компанией. Также в работе описаны проблемы компании и определены две проблемы компании, которые были связаны с низкой конкурентоспособностью на локальном рынке и наличием свободных производственных площадей. Для решения этих проблем были разработаны рекомендации по совершенствованию бизнес-модели для укрепления позиций на конкурентном рынке и увеличения объема продаж компании за счет связанной диверсификации в производстве и поставке на рынок медицинского кислорода.
bachelor_43479.json	1	Statement of substantive character of the course paper	I, Novikov Artyom, 4th year student of Graduate School of Management SPBU (faculty “International Management”), am confirming that my individual bachelor thesis on the topic of consulting project “Increasing the Efficiency of "Gotek Northwest"'s Production Flow Using the SMED Tool”, presented for public defense in June 2023 does not contain elements of plagiarism. All direct borrowings from printed and electronic sources, as well as from previously defended coursework and final qualifying works, candidate's and doctoral theses have corresponding links. Novikov Artyom 30/05/2023 Table of contents TOC \o "1-3" \h \z \u Statement of substantive character of the course paper PAGEREF _Toc136358204 \h 1 Introduction PAGEREF _Toc136358205 \h 4 Paper relevance and managerial value PAGEREF _Toc136358206 \h 4 Paper goal and objectives: PAGEREF _Toc136358207 \h 6 Managerial problem PAGEREF _Toc136358208 \h 6 Methodology PAGEREF _Toc136358209 \h 8 Layer 1 – Research philosophy PAGEREF _Toc136358210 \h 8 Layer 2 - Approach PAGEREF _Toc136358211 \h 9 Layer 3 – Methodological choice PAGEREF _Toc136358212 \h 9 Layer 4 – Research strategy PAGEREF _Toc136358213 \h 9 Layer 5 – Time horizon PAGEREF _Toc136358214 \h 10 Company description PAGEREF _Toc136358215 \h 11 History of Lean. Basic principles PAGEREF _Toc136358216 \h 13 SMED method PAGEREF _Toc136358217 \h 17 Benchmarking analysis PAGEREF _Toc136358218 \h 19 Empirical research results PAGEREF _Toc136358219 \h 22 Description of “Gotek Northwest” case PAGEREF _Toc136358220 \h 22 Current state analysis PAGEREF _Toc136358221 \h 24 The 1st step of SMED method. Examination of the current situation. PAGEREF _Toc136358222 \h 27 The 2nd step of SMED method. Separation of internal and external operations. PAGEREF _Toc136358223 \h 31 The 3rd step of SMED method. Conversion of internal work to external work. PAGEREF _Toc136358224 \h 31 The 4th step of the SMED method. Reduction of internal works. PAGEREF _Toc136358225 \h 33 The 5th step of the SMED method. Reduction of external works. PAGEREF _Toc136358226 \h 40 Assessment of the impact of the proposed recommendations on the OEE indicator PAGEREF _Toc136358227 \h 41 Conclusion PAGEREF _Toc136358228 \h 46 List of references PAGEREF _Toc136358229 \h 48	Novikov Artyom, 4th year student of Graduate School of Management SPBU (faculty “International Management”), am confirming that my individual bachelor thesis on the topic of consulting Project “Increasing the Efficiency of "Gotek Northwest"'s Production Flow Using the SMED Tool”, presented for public defense in Juni...
bachelor_43479.json	3	Methodology	As a basis of methodology I have chosen the “research onion” developed by Saunders et al. in 2007. In the book “Research methods for business students” authors present research onion as a set of decisions you have to make in order develop a research methodology to conduct a study. center155806Figure SEQ Figure \* ARABIC 1. Research onion.Source: [Mark Saunders, Philip Lewis and Adrian Thornhill 2011]Figure SEQ Figure \* ARABIC 1. Research onion.Source: [Mark Saunders, Philip Lewis and Adrian Thornhill 2011] Figure SEQ Figure \* ARABIC 1. Research onion. Source: [Mark Saunders, Philip Lewis and Adrian Thornhill 2011] Figure SEQ Figure \* ARABIC 1. Research onion. Source: [Mark Saunders, Philip Lewis and Adrian Thornhill 2011]	Как основу методологии я выбрал "research onion" разработанный Саундерсом и соавторами в 2007 году. В книге "Research methods for business students" авторы представляют "research onion" как набор решений, которые необходимо принять для разработки исследовательской методологии.
bachelor_43479.json	4	Company description	Gotek JSC is one of the biggest players in the packaging industry in Russia. The Gotek Group is a multi-profile holding which main business is the development and production of packaging products. Over the past 20 years, the company has evolved from a regional player to one of the leaders of the Russian market. The total number of employees of Gotek Group is 2,172 employees. The company's customers are large, small and medium-sized local and foreign companies that operate in various industries from food, construction, pharmaceutical to the service industry. Some of the clients are: Nestlé, Mars, X5, Danone and many others. The company includes 3 business areas, namely: Gotek, Gotek Center and Gotek North-West are engaged in the design and production of corrugated board packaging. Gotek Print designs and manufactures offset printed packaging. Gotek Polypack develops the composition and manufactures flexible packaging materials with flexographic printing. The company's financial results increased sharply in 2018, in 2017 Gotek carried a loss in net profit of 124.5 million rubles, but in 2018 the net profit was 1.5 million rubles, and in 2021 already 316.7 million rubles (a decrease of 1% compared to 2020). The main competitors of the company are “Ilim Group”, “YuzhUralKarton Factory”, “Smurfit Kappa” and “Remos Alfa”. Alexei Karpeshin, manager of production system development of Gotek Northwest, which is the object of the study, named two main competitors for this company - an international company, a leader in the European market Smurfit Kappa and a local manufacturer Remos Alfa. In a conversation with Alexei, I found out that the packaging market is changing a lot in the direction of high customization, hence the increased volume of nomenclature, the pulling system (just-in-time), i.e. customers often require delivery of a specific volume at a specific time and an overall increase in the volume of orders. The desire to gain a competitive advantage and to follow market trends, the company decided to enter the national project "Labor Productivity". Moreover, the company approaches the challenges of the market strategically. Gotek is changing the way it interacts with customers by creating close communication at all stages of value creation, from prototype development to logistics solutions. “The market situation is changing, cost optimization is becoming an ever more stringent business requirement, the speed of life renewal is increasing, and production needs to respond quickly to these changes. So now every consumer of packaging needs a supplier who has expertise not only in production, but also in the use of the product.”, - Vladimir Chuikov, Chairman of the Board of Directors of the Gotek Group of Companies. At this point, it's not enough to just produce packaging; companies need to create a product that will bring even more value to customers. According to Vladimir Chuikov, for multinational companies the old tender conditions are secondary compared to the supplier's philosophy and the solutions that the supplier is ready to offer in addition to the product or equipment. Hence the new global challenge is to become an expert, not just a supplier.	Gotek JSC - одна из крупнейших компаний в России, занимающаяся разработкой и производством упаковочных материалов. За последние 20 лет компания развилась из регионального игрока в лидера российского рынка. Основными конкурентами являются "Ilim Group", "YuzhUralKarton Factory", "Smurfit Kappa" и "Remos Alfa". Gotek стремится к лидерству на рынке, используя стратегию стратегического развития и создавая продукт, который будет приносить дополнительную ценность для клиентов.
bachelor_43479.json	5	History of Lean. Basic principles	The concept of lean manufacturing first became widely known with “The Machine That Changed the World” and “Lean Thinking” By James P. Womack. These books are interesting from the standpoint of developing lean principles, but they do not show how these principles can be applied to other companies. “The Toyota Way” by Jeffrey Liker offered a more detailed description of the basic principles of lean and how to apply them. The book uses a pyramid model to show Toyota's approach. The base of the pyramid is a management that builds its decision making based on the long term, even if it has to incur financial expenses in the short term. The second layer relates to ensuring the right processes, namely the production flow should be leveled, be adjusted to the pulling system, there should be visual management to make problems immediately visible, and everything should be standardized. The next layer refers to relationships. The corporate culture of Toyota and every lean organization is built on mutual respect and growth when challenging tasks are set and results are achieved together. The apex of the pyramid refers to problem solving and continuous improvement when tools such as Kaizen and Genchi genbutsu are used. Figure SEQ Figure \* ARABIC 2. The Toyota Way model according to Jeffrey Liker Overall, Womack and Jones formulated 5 basic principles of the lean organization: Specify value from the standpoint of the end customer by product family. Identify all the steps in the value stream for each product family, eliminating whenever possible those steps that do not create value. Make the value-creating steps occur in tight sequence so the product will flow smoothly toward the customer. As flow is introduced, let customers pull value from the next upstream activity. As value is specified, value streams are identified, wasted steps are removed, and flow and pull are introduced, repeat this process again and continue it until a state of perfection is reached in which perfect value is created with no waste. center16873Figure SEQ Figure \* ARABIC 3. 5 principles of Lean Production. Source: [Lean Enterprise Institute.]0Figure SEQ Figure \* ARABIC 3. 5 principles of Lean Production. Source: [Lean Enterprise Institute.] Figure SEQ Figure \* ARABIC 3. 5 principles of Lean Production. Source: [Lean Enterprise Institute.] Figure SEQ Figure \* ARABIC 3. 5 principles of Lean Production. Source: [Lean Enterprise Institute.] When companies identified value for their customers and all the steps that create it, ones have to focus on creating flow and searching for processes that do not bring any value. According to Liker (Liker, 2004), organizations should focus on eliminating or at least reducing the following three M’s from their processes and the way of work: Muda, waste Mura, unevenness Muri, overburden One of the founder of TPS – Taiichi Ono was an adept at fighting with unproductive waste (muda), that is, reducing any activity that consumes resources but does not add value to the end consumer. To do this, the first step is to identify the operations that add value and minimize cost for the rest of operations. Taiichi Ono identified seven main groups of waste (Ohno, 1988, p. 42-43). The eighth group was formulated by Jeffrey Liker. This type of waste has also become canonical for lean manufacturing. Here are main groups of waste: Overproduction. Production of items for which there was no order leads to excess inventory and generates losses such as excess labor and storage space, as well as transportation costs. Waiting. Workers who watch automated equipment work are idle waiting for the next operation, tools, parts, etc., or simply sitting idle due to missing parts, delays in machining, equipment downtime and lack of capacity. Excessive transportation or relocation. Moving work in progress over long distances, creating transportation inefficiencies, and moving materials, parts, and finished goods to and from the warehouse. Over-processing. Unnecessary operations in the machining of parts. Inefficient machining due to poor tool quality or poor design that leads to unnecessary movements and defects. Losses caused by excessive quality requirements. Surplus Inventory. Excess raw materials, work in progress or finished goods increase lead times, cause product obsolescence, result in damaged finished goods, transportation and storage costs, and cause delays and procrastination. In addition, excess inventory prevents detection of problems such as production imbalances, delivery delays, defects, equipment downtime and long changeovers. Excessive movement. All the unnecessary movements that employees have to do in the process of work: searching for what is needed, having to reach for tools, parts, etc. or to deal with their packing. This also includes walking. Defects. Production of defective parts and correction of defects. Repairs, rework, waste, product replacement and inspection result in wasted time and effort. Unrealized creative potential of employees. Loss of time, ideas, skills, opportunities to improve and gain experience due to inattentive employees who managers don't have time to listen to. Muri - overloading of people or equipment. In a sense, it is the opposite of muda. Muri forces a machine or person to operate at its maximum capacity. Overloading people threatens their safety and causes quality problems. Overloading equipment leads to accidents and defects (Liker, 2004). Mura is the result of the first two M. At times there is more work in normally functioning production systems than specialists and equipment can handle, and sometimes there is not enough work. The cause of the unevenness is an improper schedule or fluctuating production volumes caused by internal problems, such as downtime, missing parts, or defects. Muda is the result of Mura. Uneven production levels cause the need to match the available resources (equipment, materials, people) to the maximum amount of production, even if in fact its average level is much lower (Liker, 2004). When implementing lean production tools, every organization focuses specifically on reducing muda, without giving proper attention to mura. As Liker points out, this is a wrong approach because without an evenly balanced flow, any waste reduction is meaningless. The concept that requires a production flow leveling is called Heijunka. The realization of this principle is a condition for the elimination of mura, which, in turn, is necessary for the elimination of muri and muda. Eliyahu M. Godratt's “The goal: A process of ongoing improvement” perfectly describes the process of creating a leveled production flow. One of the results of leveling is a reduction in batches and an increase in the number of models produced. Indeed, many tools are used in the leveling process, not only from the lean philosophy, but from the general principles of operations management, however, Goldratt, Liker, Womack and many other lean specialists point that SMED method is an essential tool in creating a leveled production flow which in turn is a necessary step to reduce other types of waste and create a lean organization.	The main problem of the lean organization is the reduction of waste. The main types of waste are: Muda - waste of time, material and skills. Muri - waste of time, material and skills. Overburden - waste of time, material and skills. The main way to reduce waste is to create a flow and reduce the waste. The first step is to identify the activities that create value and minimize cost for the rest of activities. The second and the most important step are to reduce the waste of muda and mura.
bachelor_43479.json	7	Conclusion	Gotek Northwest is facing global changes in the packaging market, which is prompting the company to create an efficient production system in order to produce more, better quality and on time with the internal resources it has at its disposal. Fortunately, Gotek meets the challenges of the market and implements lean production tools that will create a big competitive advantage for the company in the future. Gotek Northwest has very complex productions system that produces huge variety of products that need different equipment on the production lines. The SPO 1 production line is a bottleneck and slows down the entire production flow due to the high number of changeovers, human error and wear and tear on the equipment. The SMED analysis revealed the following problems: Operators work chaotically, uncoordinated and do not follow a set algorithm of actions In the initial version of the changeover map, there are actions that are performed during the machine stop, thereby slowing down the changeover The initial changeover maps do not take into account the real time of tasks in the working sections, which results in an uneven workforce In general, it was possible to meet all the objectives of the paper: The theoretical aspect of the SMED tool and the principles of lean production in general was studied Qualitative and quantitative data were collected, and it was possible to visit the manufacturing plant personally during the changeover of the production line SPO 1, The collected data made it possible to practically apply the SMED, i.e. to go through all 5 steps of this tool The new changeover maps were made and at the end a theoretical assessment of the proposed recommendations on the OEE indicator was carried out. During the SMED analysis the work has been done on transferring some internal actions to external ones, on analyzing and creating a new algorithm of actions for each operator to reduce the impact of destructive behavior patterns and on reassessing the initial time spent by each work section. As a result, the SMED conducted in this paper allowed to develop a set of recommendations that led to creation of new changeover maps that can save 7.9 hours of operating time, which is a step towards eliminating the bottlenecks in the production system. After calculating the theoretical impact of SMED on changeover time, the OEE increased by 1.19% to 64.39%, which is a relatively good result, considering the work already done by Gotek management in implementing lean tools. As a result, the goal of the paper was achieved - to develop recommendations to improve the efficiency of the SPO 1 production line with the help of the SMED tool. Of course, in order to do SMED most effectively, testing in a real environment and further analysis is necessary. And in general, creation of a levelled production flow that will allow the company to produce at lower costs, with high quality and on time, i.e. meet all of the company's business objectives, will require analysis of the entire system - from procurement department to warehouse logistics. Gotek therefore needs to continue to work on implementing lean production tools, creating its corporate culture based on lean principles, and constantly improving its production system.	Gotek Northwest, the one of the world's leading luggage firms, has been engaged in the latest developments in lean production tools. The paper discusses how the SMED tool can help improve the efficiency of the SPO 1 production line, which slows down the entire production flow due to the numerous changeovers, human error and wear and tear on the equipment. The SMED analysis also reveals the problems that have been discussed - uncoordinated operators, chaotic changeovers, and the maps of changeover are not taking into account the real time of tasks in the working sections. The paper also provides the recommendations to create new changeover maps that can save 7.9 hours of operational time.
master_39835.json	1	Введение	Торгово-экономические отношения между Соединенными Штатами и Европейским Союзом наряду с Североатлантическим альянсом составляют фундамент, на котором держится трансатлантическое единство. Будучи первыми экономиками мира, чей совокупный ВВП составляет примерно 40% ВВП всего земного шара, и США, и государства-члены ЕС имеют все возможности не только для оказания существенного влияния на мировую экономику, но и для постановки вектора движения экономик всех государств. Однако динамика мирового развития показывает, что, хотя ЕС и США все еще находятся на вершине глобального развития, наблюдается относительный спад их влияния в мире. Мало кто сейчас говорит об однополярном мире и глобальной гегемонии Запада. Это связано в первую очередь с возникновением новых центров влияния в международных отношениях, стремящихся не только реализовывать свои интересы на глобальной арене, но и перетянуть в свой лагерь давних союзников и партнеров США и ЕС. Во-вторых, в глобализирующемся мире наблюдаются две противоположные тенденции: на фоне того, что глобальные мировые организации сохраняют важное место в управлении мировой системой, все отчетливее наблюдаются тенденции многих стран создавать региональные политические и экономические объединения. Наконец, в-третьих, наблюдаются тенденции раскола в самом западном лагере. Уже после окончания холодной войны США стали уделять больше внимания развивающимся государствам Азиатско-Тихоокеанского региона. Со своей стороны, Европейский союз стал проявлять больший интерес бывшим государствам советского блока. Сильные потрясения произошли и в политической сфере взаимоотношений. После окончания биполярного состояния европейцы все активнее стали рассматривать свою внешнюю политику как независимый от Соединенных Штатов элемент. В конечном итоге под сомнение была поставлена в том числе и целесообразность опоры трансатлантических отношений, Организации Североатлантического договора. В последние годы среди европейцев все активнее ведутся разговоры о создании оборонных структур без участия США. Поэтому США и ЕС сталкиваются с необходимостью укрепить свою сплоченность, чего невозможно достичь в нынешних условиях без интеграции. При этом именно торгово-экономическая интеграция является залогом длительного и продуктивного сотрудничества, а также содержит предпосылки для дальнейшего сближения в политической сфере. Актуальность данного исследования обусловлена следующими причинами: В ситуации вышеизложенных факторов углубление экономических связей между двумя берегами Атлантики имеет принципиальное значение не только для повышения благосостояния, но и для укрепления политического союза и поддержания имиджа того, что в мире принято обозначать понятием «Запад». В условиях кризиса системы ВТО и неспособности государств обеспечивать всестороннюю либерализацию торговли, интеграционный процесс между США и ЕС способен привнести новые формы глобального сотрудничества в сфере торговли и инвестиций. Учитывая, что традиционные формы упрощения интеграции уже исчерпали свой потенциал (снижение тарифов, подписание первоначальных соглашений о сотрудничестве и т.д.) дальнейшая экономическая интеграция между США и ЕС потребует более глубокой проработки правовых норм и режимов, а также затронет чувствительные для иностранной конкуренции сферы (например, сельское хозяйство). Это в дальнейшем сможет послужить примером для других государств при заключении торговых соглашений. Торгово-экономическая интеграция должна помочь сгладить политические противоречия, которыми сейчас полны отношения между ЕС и США, в том числе те, которые затрагивают вопросы финансирования НАТО, закупки энергоносителей из России, экономические отношения со странами, находящимися под санкциями. Цель данной работы: выявить проблемы и перспективы торгово-экономической интеграции между Соединенными Штатами Америки и Европейским Союзом. Для достижения поставленной цели были выполнены следующие задачи: Проанализировать сущность торгово-экономической интеграции с точки зрения различных теоретических подходов; Проанализировать исторический контекст развития торгово-экономических отношений между ЕС и США; Рассмотреть причины, побудившие ЕС и США начать комплексную торгово-экономическую интеграцию; Проанализировать процесс трансатлантической интеграции в период президентства Б. Обамы и Д. Трампа. Объект исследования – торгово-экономические отношения ЕС и США Предмет исследования – развитие торгово-экономической интеграции между ЕС и США Под термином «интеграция» в нашем исследовании понимается процесс углубления, сближения и унификации торговых правил, стандартов, норм и принципов ведения экономической деятельности. В этом свете не стоит путать наше определение с интеграцией, применимой к Европейскому Союзу, которая также включает в себя политическую сферу, а также передачу части национальных полномочий на наднациональный уровень. Хронологические рамки исследования охватывают период с момента вступления Б. Обамы в должность президента США в 2009 г. до окончания президентского срока Д. Трампа 2020 гг. Хронологические рамки обусловлены реализацией инициативы Трансатлантического торгового и инвестиционного партнерства. Кроме того, для понимания тех причин и процессов, которые обусловили нынешние тенденции к трансатлантической интеграции, в данной работе мы обратились к более ранним периодам истории, берущим свое начало в 1944 году с создания Бреттон-Вудской системы. Методологическим основанием работы является комплекс общенаучных (анализ, дедукция, индукция, синтез, обобщение) и специальных методов и принципов (историзм, объективизм), используемых для исследовательских работ в сфере международных отношений. Сравнительные анализ использовался для выявления тенденций трансатлантической интеграции при администрациях Обамы и Трампа. Методы исторического исследования позволил ретроспективно рассмотреть развитие торгово-экономических отношений между США и ЕС в XX веке. Принцип объективности применялся для рассмотрения исторических фактов с точки зрения объективных закономерностей и опорой на объективные факты. Источниковую базу исследования составили: Документы и заявления представителей Белого дома, Государственного Департамента США, и Торгового представителя США; Документы и заявления представителей Европейского Союза; Документы и материалы Всемирной торговой организации; Результаты исследований общественного мнения Pew Research Center, World Trade Institute и Bertelsmann Stiftung; Статистические материалы, отражающие объемы товарооборота США и ЕС с другими государствами; Периодические издания США и государств-членов ЕС (The Guardian, Politico, Reuters, Spiegel, Washington Post, New-York Times, Financial Times). Литература, используемая в данном исследовании представлена работами на русском и английском языке. Особенностью отечественных работ является то, что российские авторы по большей части рассматривают вопросы экономики вместе с вопросами безопасности. Фундаментальным трудом отечественных исследователей об отношениях США и ЕС является монография Троицкого М. А. «Трансатлантический союз 1991–2004. Модернизация системы американо-европейского партнерства после распада биполярности», в которой автор уделяет большое внимание эволюции экономических и политических отношений между США и ЕС после окончания Холодной войны, уделяя внимание как попыткам сближения между союзниками, так и тем факторам, которые оказывали негативное влияние на них. В данном исследовании также использовалась монография Портанского А. П. «Многосторонняя торговая система и перспективы ее реформирования», в которой автор проанализировал эволюции глобальной торговой системы, а также основных ее «локомотивов» в лице США и государств-членов ЕС. Российские исследователи Журкин В. В. и Носов М. Г., рассматривая отношения США и ЕС в период президентства Д. Трампа проводят анализ влияния экономических противоречий и их влияния на отношения в рамках НАТО. В рамках работы особенное внимание мы уделяем изучению торговой политики Д. Трампа, в частности, для нашей работы также важны отношения Трампа с Азиатско-Тихоокеанским регионом. Внимание русскоязычных исследователей также особо интересует тема международных торговых конфликтов, инициированных США с приходом Д. Трампа к власти. Отдельное место здесь занимает торговая война США и КНР, развязанная в 2018 году. В работе Долгова С.И. и Савинова Ю.А. затрагиваются основные решения администрации Трампа в сфере внешней торговли, такие как выход из Транс-Тихоокеанского партнерства, пересмотр соглашения НАФТА, а также введение ограничений на импорт. Отдельно стоит выделить коллективную монографию под редакцией Кузнецова А. В. «Феномен Трампа», где авторы раскрывают причины появления Д. Трампа на политической сцене и его победу на президентских выборах, а затем подробно анализируют аспекты его внешней и внутренней политики. В англоязычной литературе исследуемая тема развита куда более широко. Стоит отметить, что иностранные исследователи не склонны связывать вопросы экономики и безопасности и предпочитают рассматривать их как две независимые переменные. Также в своих работах они уделяют внимание влиянию торговых отношений между США и ЕС на экономики третьих стран. Среди теоретических работ наиболее ценной для данного исследования является монография политэкономиста Р. Гилпина «Глобальная политическая экономия: толкование международного экономического порядка», в которой автор собрал наиболее распространенные теоретические концепты экономистов и политологов в сфере политической экономии в целом и торгово-экономической интеграции в частности. Особенно стоит отметить работы Зиберта Х., посвященные анализу попыток тесной экономической интеграции ЕС и США в конце XX – начале XXI вв. В своих работах автор отмечает, что провал ранней интеграции ЕС и США был обусловлен их важной ролью в глобальных экономических процессах и членством в ВТО. В рамках нашего исследования ключевое место занимает Трансатлантическое торговое и инвестиционное партнерство (ТТИП), реализация которого стала бы кульминацией интеграционного процесса между США и ЕС. ТТИП привлекло большое внимание со стороны англоязычных авторов. Общей чертой многих работ является признание того факта, что ТТИП является принципиально новым соглашением, охватывающим куда большую сферу, чем классические договоры о создании зон свободной торговли, что и объясняет столь тяжелый переговорный процесс по его реализации. Д. Фиотт изучает, как принятие ТТИП может повлиять на оборонную политику Европейского Союза. А. Едингер и А. Шон рассматривают отношение европейских граждан к перспективам заключения ТТИП. Д. Янчич рассматривает роль законодательных органов США и ЕС в переговорном процессе по ТТИП. Наконец, англоязычные исследователи также уделили большое внимание феномену Трампа и его влиянию на торговую политику. Исследователи Р. Стефф и Тидуэл А. выдвигают идею о том, что столь подрывной, беспрецедентный и жесткий стиль ведения внешней политики Д. Трампом может быть обусловлен личностным фактором американского президента как бизнесмена, либо являться реакцией на воздействие со стороны международной системы. Немецкие эксперты М. Хюблер и А. Хердекке в своей работе выявляют влияние протекционистских мер, вводимых администрацией Трампа на экономики государств – членов ЕС. Также стоит отметить работу С. Гауларда, в которой автор рассматривает, как торговая война, начавшаяся между США и КНР, перетекает на другие страны. Перечень представленных выше работ не является оконченным. Новизна данной работы заключается в том, что, хотя тема трансатлантических отношений получила широкое научное распространение, сфера торгово-экономической интеграции исследована недостаточно глубоко. Тема интеграции в большей степени характерна для тех исследователей, которые фокусируются именно на политической интеграции (на примере ЕС). Данное исследование рассматривает именно интеграцию в сфере экономики, причины, ее обусловившие и трудности, с которыми она сталкивается. Кроме того, в данном исследовании делается фокус на тенденциях торгово-экономической интеграции и выявляются причины неудачи переговоров по ТТИП и перехода торгово-экономических отношений между ЕС и США в стадию торговой войны. Работа состоит из трех глав, введения и заключения. Первая глава посвящена теоретическим аспектам торговой интеграции и историческому контексту интеграции между США и ЕС. Во второй главе рассматриваются причины, побудившие США инициировать ТТИП, и переговорный процесс по этому соглашению в период президентства Б. Обамы. Третья глава посвящена судьбе ТТИП при Д. Трампе и торгово-экономическим отношениям между США и ЕС в период его президентства.	В данной работе рассматривается торгово-экономическая интеграция между США и Европейским Союзом. В условиях, когда США и ЕС сталкиваются с необходимостью укрепления своего политического союза и поддержания имиджа Запада, торгово-экономическая интеграция является залогом длительного и продуктивного сотрудничества. Однако, несмотря на то, что тема интеграции между США и ЕС получила широкое научное распространение, сфера торгово-экономической интеграции исследована недостаточно глубоко.
master_39835.json	5	Заключение	Прежде чем сделать вывод и ответить на цель данной работы нужно отметить такие ключевые с нашей точки зрения аспекты как: Волнообразный характер торгово-экономического сближения ЕС и США в зависимости от временного периода, обусловленный наличием стимулирующих сближение факторов; Роль политических процессов в стимулировании торгово-экономической интеграции; Широкое влияние со стороны глобальных процессов и отношений с третьими государствами. Таким образом, наиболее общий вывод на основе проделанной работы заключается в том, что торгово-экономическая интеграция между США и ЕС, чьи зачатки прослеживаются с конца 40-х гг. стала выходить на принципиально новый уровень приблизительно с середины 90-х гг., когда созрела необходимость выйти за рамки того, что предполагалось реализовать в рамках многосторонней торговой системы. К взаимному сближению подталкивали как экономические, так и политические причины. В конце XX - начале XXI вв. перспективы реализации крупного проекта по трансатлантической интеграции не встретили большой поддержки ввиду повышенного интереса у обеих сторон к другим регионам, а также надежд на перспективы развития глобальной торговой системы. Инициатива ТТИП, с которой связывались большие надежды у политического истеблишмента и Европейского Союза и Соединенных Штатов, стала результатом кризиса, с которым столкнулась глобальная система международных отношений, возглавляемая Соединенными Штатами, и была призвана вместе с инициативой ТТП в условиях формирующейся многополярности создать крупные регионы в обоих полушариях, в которых США по-прежнему могли не только сохранять доминирующие позиции, но и сдерживать других игроков. Провал инициативы ТТИП стал результатом наличия целого перечня проблем, которым ни европейские, ни американские политики не смогли найти достойного ответа: Общественное мнение, служащее важным ориентиром для действий западных политиков, оказалось не готово к столь тесной интеграции и смогло провести мобилизацию противников данного соглашения, тем самым затмив собой попытки положительного освещения готовящейся сделки; Принципиально новые формы сближения, чьи нормы до сих пор не встречали апробации в мировой практике вызывали большие разногласия между сторонами в ходе переговоров, что еще отзывалось медленным прогрессом и большими спорами между переговорщиками; Виток напряженности в Европе, связанный с событиями на Украине в 2014 году, сам по себе, способствовал политической сплоченности Европы и США, тем самым политический стимул интеграции отпал сам по себе, а экономические выгоды стали вызывать сомнение, что только усугубило переговорный процесс. С провалом ТТИП можно говорить о нисходящей тенденции интеграционного потенциала между США и ЕС, как это уже наблюдалось в начале XXI века, а результат президентства Д. Трампа еще больше отдалил перспективы какого-либо нового процесса. И хотя сейчас эпоха Трампа отошла в тень, перспективы интеграции между США и Европейским Союзом все еще представляются маловероятными по следующим причинам: Опыт реализации ТТИП показал, что ключевой электорат Демократической партии, а также значимая доля европейского общества негативно относится к возможному заключению всеобъемлющего трансатлантического соглашения. В свое время Б. Обаме пришлось выступать единым фронтом с республиканцами против своих же однопартийцев с целью продвинуть ТТИП. Маловероятно, что в условиях экономической турбулентности, в которую вступают США, и глобальных политических проблем администрация Байдена решится рисковать своим рейтингом и заниматься торговыми сделками; Период президентства Д. Трампа показал, что даже в условиях торговой войны экономические связи между США и ЕС продолжают расти, что ставит под сомнение необходимость осуществления широкой интеграции и выводит на первое место узконаправленные соглашения, отдельно открывающие те или иные сферы рынка; Нынешняя ситуация в Европе, связанная с высокими ценами на энергоносители, а также конфликтом на Украине сама по себе создает предпосылки для политического и экономического сближения США и ЕС, тем самым вновь отбрасывает перспективы торгово-экономической интеграции на среде- и долгосрочную перспективу. Данные выводы и прогнозы были сделаны на основе анализа развития интеграции между Соединенными Штатами и Европейского Союза, результатом которого стало выявление ключевых целей, преследуемых этой интеграцией, основных проблем, с которыми сталкиваются стороны в процессе сближения. При этом также учитывался фактор политических взаимоотношений между сторонами и влияние третьих стран. И хотя перспективы трансатлантической интеграции на данном этапе представляются туманными, нельзя однозначно сказать, что этот факт говорит об упадке отношений по обе стороны Атлантического океана. При всех сложностях двусторонних отношений, нынешнее положение дел в большей степени свидетельствует о том, что сейчас торгово-экономическое сотрудничество уступает по приоритетности военно-политической сфере. Таким образом, можно сделать вывод, что торгово-экономическая интеграция между США и ЕС в данный момент находится на паузе и ее перспективы сильно зависят от положения дел на мировой арене, а также поиска новых точек соприкосновения между сторонами.	В данной статье рассматривается вопрос о перспективах торгово-экономической интеграции между США и Европейским Союзом. Анализируется исторический период, когда зачатки этого процесса начали просматриваться, а также факторы, которые способствовали сближению сторон. Описывается провал инициативы ТТИП, а также делается вывод о том, что в настоящее время торгово-экономическое сотрудничество уступает по приоритетности военно-политической сфере.
bachelor_42023.json	1	Введение	IV век до н. э. был отмечен как значимый и переломный период не только для греческой цивилизации, но и для всей истории человечества, в основном благодаря жизни и деяниям Александра Македонского, сумевшего создать невиданную до сего момента по размаху могущественную империю. Свершения македонского полководца были зафиксированы в истории как примеры выдающегося тактического мастерства молодого правителя. Его талант и глубокое понимание основ военного искусства поражали современников. За одиннадцать лет, прошедших с момента пересечения Геллеспонта весной 334 года до н.э. до его смерти в Вавилоне в 323 году до н.э., Александр создал одну из самых больших и могущественных империй древнего мира, которая простиралась от Греции до Египта и до современного Пакистана, раздвигая границы греко-македонской цивилизации до границ Индии. Наследие Александра вышло за рамки его завоеваний. Его вооруженные походы объединили средиземноморскую экономику греков с азиатской экономикой восточных стран. Торговля между греческим и восточным миром процветала, торговые связи были установлены вплоть до Индии и Китая, создавая некую мировую экономику. Более того, обширные территории на востоке подверглись значительному воздействию греческой цивилизации и влияния, а некоторые из городов, основанных Александром, стали крупными культурными центрами, многие из которых сохранились до нашего времени. Особенно Центральная Азия, которая в прошлом рассматривалась как пограничный регион между миром Средиземноморья, Ближнего Востока, Индии и Евразийской степи, все больше изучается как самостоятельная культурная и политическая единица. Эта область была особенно динамичной зоной культурного взаимодействия, которая политически стала частью, в начале Персидской империи Ахеменидов до завоевания Александром. Как историку и человеку, родившемуся в Туркменистане, мне было интересно узнать обо всех событиях, произошедших на территории моей родной земли. По этой причине, данная работа была создана не только из личного интереса к теме, но и с целью продемонстрировать, как и насколько события, связанные с восточным походом македонского царя, оказали влияние на всю историю. Главная задача моей работы заключалась в изучении препятствий, с которыми столкнулся Александр, и способов их преодоления, а также в анализе того, какие племена противостояли ему, а какие покорились, и какую политику он проводил в отношении местных жителей. Актуальность данной темы заключается в деяниях македонского полководца, приведшие к первому соприкосновению и слиянию западного и восточного мира, оказав, тем самым, заметное влияние в мировой истории и культуре. Изучение среднеазиатской кампании Александра Македонского является неотъемлемой частью в понимании формирования новой великой империи. Однако, существуют ряд проблем связанные с темой отношения местных племен к греко-македонскому вторжению, их сопротивлению, а также влияния западного мира на восточный, в частности синтеза греко-македонской и восточной культур. Благодаря ряду источников античных авторов, мы обладаем ценными свидетельствами, позволяющие нам проанализировать события тех лет и разобраться в поставленных вопросах. Необходимо отметить, что даже сам Александр Македонский еще в начале своей завоевательной кампании позаботился о том, чтобы все события и его деяния были подробным образом задокументированы для будущих поколений. В своей научной работе я прибегнул к свидетельствам таких древних авторов, как Квинт Эппий Флавий Арриан, Диодор Сицилийский, Квинт Курций Руф, Плутарх и Страбон. Среди всех трудов, работа Диодора является самой ранней, которая датируется временем Ю. Цезаря. Самым же поздним источником является труд Арриана, время написания которого приходится к периоду правления императора Адриана (117—138 гг.). В своем труде Диодор концентрируется на военной истории, и в контексте их взаимосвязи рассматриваются и экономические вопросы. Также, здесь подробно выражено недовольство покоренных восточных народов, вызванное греко-македонским вторжением. Однако, из-за неимения некоторых потерянных частей работ Диодора, нам неизвестна его позиция по поводу антимакедонского движения среднеазиатских народов. Но несмотря на это, главным преимуществом данного труда является нейтральное отношение самого автора, который подробно описал события без субъективной оценки и критики. Следующим важным для нас источником является труд Квинта Курция Руфа (I век н.э.), работа которого содержит обширную информацию о событиях, произошедших в Средней Азии. Однако, главным недостатком его труда является неправдоподобные описания, а также ряд хронологических, топографических, технических и исторических ошибок. Кроме этого, работа полна негативными оценками и субъективными суждениями, т.к. Курций является сторонником антиалександровской традиции. По сообщению самого автора, при написании своего труда, он основывался на работах Клитарха, Мегасфена, а также Аристобула и Птолемея Лага, являвшимися прямыми участниками интересующих нас событий. Другим крайне значимым трудом является биография Александра Македонского, написанная Плутархом (I—II вв.), на основе сведений Аристобула, Дурида и Онесикрита. Несмотря на некий художественный характер, работа полна подробными и детальными сведениями, касающиеся описания сражений, а также восточной политики, проводимой Александром. Более подробный анализ восточной кампании и политики Александра Македонского, имеется в свидетельствах Квинта Эппия Флавия Арриана. Автор назвал свой труд «Анабасис Александра» или «История походов Александра Великого» (I-II вв. н. э.) и при написании основывался на данных Птолемея Лага, Эратосфена, Неарха, Мегасфена, а также царского журнала, которые не дошли до наших дней. Арриан в своих записях придерживается близости к первоисточникам, иногда даже просто переписывая их, но никогда не искажая при этом оригинал. Работа Арриана представляет крайнюю важность для моей научной работы, благодаря содержанию подробного описания жизни македонского полководца, а также деталей событий, что развернулись во время восточного похода. Кроме этого, работа полна различными именами сатрапов, помощников, приближённых, а также правителей. Но несмотря на все преимущества, работа имеет крайне большой недостаток в виде необъективного отношения самого автора к полководцу, по той причине, что Арриан был сторонником Александра. Автор исключил из своей работы некоторые детали, которые были упомянуты другими историками, так как он не хотел обнародовать негативные и отрицательные аспекты восточной кампании и политики Александра Македонского. Как мы видим, по теме нашей работы существует ряд значимых источников, которые дают нам возможность рассмотреть среднеазиатскую кампанию Александра Македонского. Стоит отметить, что все вышеупомянутые источники были написаны после смерти Александра, но при этом они достаточно полно освещают все события и детально раскрывают некоторые вопросы. Однако, стоит добавить, что мы не обладаем восточными источниками, которые могли бы нам раскрыть обратную сторону восточного похода греко-македонской армии, и поэтому, мы вынуждены полагаться только лишь на европейский взгляд на происходившие события. Но в общем, следует подчеркнуть, что данная тема достаточно хорошо освещена в античных источниках и раскрыта довольно подробно, благодаря разнообразности и разносторонности источников. История Александра Македонского, в том числе и его поход в Среднюю Азию и политика в этом регионе, стала в науке весьма популярным предметом исследований, к которому обращались многие зарубежные и российские ученые. Самого первого из числа зарубежных исследователей, хотелось бы выделить Ф. Шахермайера и его труд под названием «Александр Македонский». Эта работа представляет собой подробную биографию Александра Великого, в которой подробно повествуется вся жизнь царя, его походы, а также проводимая им политика, направленная на достижение поставленных целей. Другим важным для данной работы является исследование О’Брайна, подробно анализирующее среднеазиатский поход греко-македонской армии, а также и восточную политику македонского полководца. Аналогичным является и работа К. Навотки, касающаяся также событий похода Александра Македонского в Среднюю Азию и его политики по отношению к местным народам. Хотелось бы отметить, что по части восточной политики, крайне полезным оказался труд Э. Б. Босворта «The reign of Alexander the Great», автор которого тщательно проанализировал национальную политику Александра, в особенности административные, финансовые и градостроительные аспекты. Столь же полезным является и труд Фрэнка Ли Холта под названием «Into the Land of Bones. Alexander the Great in Afghanistan». Автор дает подробное описание изнурительных кампаний и их влияние на Александра, его генералов, армию и весь мир. Также, конфликт здесь рассматривается с точки зрения местных военачальников, которые довели вторгшихся греков до предела их выносливости, а иногда и дальше, до мании и мятежа. Монография полна подробных сведений о причинах антимакедонских мятежей, а также тщательно рассмотрена восточная политика Александра по отношению к местным народам. Также, крайне важным по отношению к изучаемой теме является работа Вальдемара Геккеля. Автор детально рассматривает развернувшиеся события Македонской кампании с точки зрения побежденных, раскрывая причины столь жестокого сопротивления местного населения, и, в то же время, причин их добровольной сдачи. Кроме вышеописанных исследований, поход Александра в Среднюю Азию и его политика в центральноазиатском регионе были изучены в трудах А. Ольмстеда, Дж. Визехофера и в научной статье А. В. Коллинса, рассматривающие всю военную кампанию, политику и цели македонского царя. Хотелось бы еще отметить и работу под названием «The Army of Alexander the Great» автором которого является Николас Секунда. В своем исследовании автор подробнейшим образом проводит анализ всей греко-македонской армии со времен Филиппа Македонского по начало среднеазиатского похода Александра Македонского, рассматривая мельчайшие изменения и реформации в армии. Среди трудов отечественных исследователей, самой первой по важности является работа С. И. Ковалёва «Александр Македонский». В ней дан обзор жизни Александра Великого, а также охарактеризован его поход на Восток, что позволяет нам детально разобраться в причинах, предпосылках и условиях проводимой национальной политики. Следующим по значимости работой является совместный труд Б. Г. Гафурова и Д. И. Цибукидиса «Александр Македонский и Восток», которая была написана с соблюдением строгой хронологии. Благодаря этому, мы можем более детально изучить все битвы, тактики ведения войны, а также проанализировать процесс возникновения македонского государства и тот комплекс проблем, возникших в связи с походом на восток и зарождения новой империи, в частности национальной политики. Следует также отметить и отдельный труд Б. Г. Гафурова «Таджики. Древнейшая, древняя и средневековая история», повествующая о появлении и развитии таджикского народа с древних времен. В этом труде также дан общий очерк истории похода Александра, охарактеризована его политика в Центральной Азии и проанализирована борьба местного населения против завоевателей. Следующим крайне важными по значимости трудами являются исследования отечественных историков А.С. Шофмана «Восточная политика Александра Македонского» и И. Ш. Шифмана «Александр Македонский». В них также дается подробное повествование восточного похода и политики Александра Великого, позволяющие нам дать четкое понимание устройства нового государства и организации местной власти. Хотелось бы также отметить и работу В. П. Никонорова «The armies of Bactria 700 BC - 450 AD». Данный труд содержит в себе иллюстрации одежды, снаряжения и организации различных древних среднеазиатских армий, к каждой из которых дано подробное описание и анализ автора. Вывод по литературе - историографии: исследований по Александру много, но они не всегда основательно рассматривают среднеазиатский этап похода и политику Александра в этом регионе. Поэтому изучение этой темы представляется актуальной задачей. Объект исследования – регион Центральной Азии в последней трети IV в. до н.э. Предмет исследования – развернувшиеся события, связанные со среднеазиатским походом, политика и преобразования Александра Македонского в данном регионе Цель выпускной квалификационной работы – показать, как и насколько среднеазиатская кампания греко-македонской армии повлияла на жизни, на культуру и на всю историю различных народов. Задачи исследования: изучение препятствий, с которыми столкнулся Александр, и способов их преодоления, а также анализ того, какие племена противостояли ему, а какие покорились, и какую политику молодой царь проводил в отношении местных жителей.	В данной работе рассматривается среднеазиатский этап похода Александра Македонского и его политика в этом регионе. Целью работы является показать, как и насколько события, связанные с восточным походом македонского царя, оказали влияние на всю историю. Для достижения этой цели необходимо изучить ряд источников, таких как труды античных авторов, а также труды отечественных и зарубежных исследователей.
bachelor_42023.json	3	Глава 2. Среднеазиатская политика Александра Македонского	Предпринятая Александром политика в отношении восточных народов является весомой частью в совокупности всей деятельности царя в данном регионе. Изучение этой темы дает нам понимание всей полноты картины в создаваемой Александром империи. Под восточной политикой следует понимать комплекс мероприятий, направленных на сближение с местными племенами, закрепление своей власти на этой территории и синтезе двух совершенно разных культур. Именно по этой причине Александр старался сблизиться с местной знатью, включал их в свой царский двор и круг близких друзей, поддерживал и уважительно относился к местных обычаям, перенимал их, распространяя среди македонян, и, в то же время, обучал греческой культуре туземцев. Кроме этого, он заключал браки между представителями греческой и восточной аристократии. Также, Александром повсеместно была ликвидирована олигархия и установлена демократия; местным было разрешено жить по их родным правилам и законам, а также освобождались от подати, которую выплачивали персам. Весь этот комплекс принес свои плоды, а точнее к зарождению эллинизма. Кроме вышеперечисленного, в комплекс мероприятий Александра также входят градостроительная, финансовая, налоговая политика, а также политика по отношению к жречеству и знати. Империя Александра Македонского по своему устройству была крайне сложной. В ее границах проживало большое количество народов и племен, отличающиеся друг от друга как устройством жизни, так и законами, обычаями и традициями. Александру постоянно приходилось адаптироваться под новые условия, проводить реформы, нововведения и подстраиваться в зависимости от ситуации. Здесь невозможно было установить какие-то единые условия и систему, под которыми смогут все жить, т.к. каждое племя и народ был уникален и своеобразен. При таких крайне непростых условиях, Александру удавалось справляться со своей задачей. Целью македонского полководца было создание единого государства с единой культурой. Благодаря его деятельности в жизни всех этих народов произошли кардинальные изменения, повлиявшие на всю их культуру и дальнейшую жизнь. Александр был крайне дальновидным человеком, который уделял внимание абсолютно всем аспектам государства, не забывая рассматривать даже самые незначительные детали в его деле.	Александр Македонский был выдающимся полководцем и государственным деятелем, который сумел создать единую империю, объединив под своей властью множество народов и племен. Он стремился к созданию единого государства с единой культурой, что ему удалось благодаря своей дальновидности и дальновидности своих соратников.
bachelor_42023.json	4	Глава 3. Антимакедонские выступления среднеазиатских народов против Македонской кампании	По мере продвижения греко-македонской армии вглубь Персидской империи, местные народы постоянно оказывали агрессивное сопротивления врагу. Следует отметить, что в историографии тема антимакедонского движения крайне плохо изучена, поскольку восточная кампания Александра Македонского преподносится как великая победа и триумф. По мнению некоторых историков антимакедонского сопротивления и вовсе не было, а те редкие случаи, которые происходили, являются лишь разбойничьими набегами на армию Александра Македонского. Однако, источники, задокументированные древними историками, подтверждают факт сопротивления местных народов повсеместно. Благодаря этим трудам, мы можем рассмотреть все этапы и детали антимакедонского сопротивления, развернувшиеся в период восточного похода греко-македонской армии. В своей исследовательской работе я не буду затрагивать весь поход, а рассмотрю лишь среднеазиатскую кампанию, за время которого происходили самые сильные народные движения. Хотелось бы сразу отметить одну очень важную деталь. Еще задолго до прихода Александра Македонского на среднеазиатские земли, греко-македонская армия не встречала столь агрессивного сопротивления со стороны местных жителей. Можно даже сказать, что его практически не было. Это объясняется тем, что местные жители рассматривали Александра Македонского как освободителя от ахеменидского гнета. По сообщениям античных авторов, подобное было, к примеру, в Египте, когда царя и его армию встретили с большим триумфом (Курц. IV. 7. 1-2; Диод. XVII. 49. 2). Другим ярким примером является сдача Вавилона, когда сатрап данной области по имени Мазей прибыл к македонскому царю с личным визитом и сдал крепость, продемонстрировав примерную преданность. Здесь греко-македонская армия также была встречена с триумфом. (Арр. VII. 17, 22). Однако на землях Средней Азии все было совсем иначе. Рассматриваемые в моем труде события произошли на землях современного Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана, народы которых подняли мятеж гигантских масштабов. Столь большой размах восстания оказал сильное воздействие как на дальнейшей судьбе восточного похода, так и на судьбе этих самых народов. Во главе всего народного движения стоял крайне опытный и способный согдийский военачальник Спитамен. Изучая данную тему нам, к сожалению, приходиться довольствоваться лишь западными источниками, т.к. восточных свидетельств не существует. Среди западных источников наиболее ценными для нас являются работы таких древних историков, как Арриан, Квинт Курций Руф, Диодор, Страбон и Плутарх. Однако стоит помнить, что к этим источникам необходимо относиться с крайним скептицизмом, т. к. они полны неточностей. Древние авторы очень часто любили преувеличивать или же преуменьшать события тех лет. Кроме этого, в этих трудах не содержится анализа, цели и характера антимакедонского движения. Тем не менее, благодаря отечественным исследователям, по данной теме все же имеются работы, которые рассматривают все аспекты антимакедонского движения восточных народов. Следует отметить, что многие западные ученые из-за различных политических мотивов намеренно игнорируют данную тему, что приводит к неполноте картины тех событий. По мнению этих исследователей Александр является неким «спасителем», что привнес порядок и культуру в данные земли. Спитамен в их глазах является лишь необразованным и бессовестным варваром, вероломощиком, который всячески мешал македонскому царю в его великом деле, а народные массы последовали за ним «более из страха», а не по «доброму желанию». Наблюдается тенденция западных исследователей к симпатии только к Александру, при этом они не уделяют внимания и не вдаются в подробности причин антимакедонского движения народов Средней Азии. Резко выступая против высказываний западноевропейских коллег, в своем труде "Походы Александра Великого в Западный Туркестан", российский ученый-востоковед В.В. Григорьев дал правильную и справедливую оценку антимакедонским движения, которые развернулись против завоевателей. Восхищаясь храбрость восточных народов, Григорьев критикует западных ученых, в глазах которых Спитамен является лишь «бунтовщиком» и «изменником» . Однако, необходимо отметить, что и отечественные ученые делают высказывания, с которыми невозможно согласиться. К примеру, крайне сложно согласиться с мнением того же В.В. Григорьева, который считает, что Александр Македонский пришел на среднеазиатские земли лишь с целью поймать Бесса. Также сложно согласиться и с тем, что Григорьев называет Бесса деятельным руководителем, борцом и защитником родной земли. В числе отечественных исследователей, занимающиеся изучением истории Средней Азии, можно назвать таких ученых, как Б. Г. Гафурова, Д. И. Цибукидиса, А. С. Шофмана, И. Ш. Шифмана и JI. В. Баженова. В своих трудах они смогли разобрать изменения развития сопротивления, раскрыть предпосылки, дать корректную оценку и показать освободительный характер антимакедонского движения.	В данной работе я хочу рассмотреть антимакедонское движение, развернувшееся на землях Средней Азии во время восточного похода Александра Македонского. В отличие от Египта и Вавилона, где греко-македонская армия была встречена с большим триумфом, на землях Средней Азии местные жители оказали яростное сопротивление завоевателям.
bachelor_42023.json	5	Заключение	Среднеазиатская кампания Александра Македонского является одним из самых известных исторических событий, которое продолжает привлекать внимание мировой и отечественной историографии и по сей день. Причиной популярности данной темы является то, что этот период стал переломным во взглядах и планах самого македонского полководца, изменившее тем самым и всю дальнейшую судьбу восточной кампании. Прежде всего, необходимо отметить, что именно во время пребывания в Средней Азии Александр окончательно решил создать мировую империю, которая изначально казалось ему лишь славолюбивой мечтой. Среднеазиатская кампания стала одним из сложнейших этапов во всей восточной кампании Александра Великого. Греко-македонская армия впервые вступила на неизведанные до этого земли, таящие в себе большое количество опасностей, где никогда ранее не бывал ни один европеец. Здесь Александру пришлось столкнуться с большим количеством врагов и непреодолимых препятствий. Среднеазиатские народы яростно сопротивлялись захватчикам, но лишь до того момента, пока опасность нависала над их родным домом и землей. Зачинщиками антимакедонского движения стали Бесс и Спитамен, которым удалось под своим началом поднять всех жителей данного региона против общего врага. Однако, были и те, кто добровольно сдались греко-македонской армии, такие как жители скалы Оксиарта и Хориена, лидеры которых впоследствии стали близкими друзьями полководца. Важным, также является и проводимая Александром политика по отношению к местному населению. Царь прекрасно понимал, что империя, зарождаемая лишь из пламени войн и оружия, неспособна будет устоять и прожить многие века. С этой целью он предпринял ряд необходимых реформ, которые затронули все сферы государства, начиная от устройства власти, заканчивая образом жизни. Александр постоянно работал над созданием эффективного аппарата управления над покоренными землями и укреплением всей империи. По итогу, молодому царю удалось создать совершенно новую державу, в границах которого проживало разношерстное население, состоящее из совершенно разных народов, отличающихся друг от друга уникальной культурой, обычаями и традициями. Александр старался найти некий компромисс и удовлетворительные условия для всех, беря в расчет при этом все культурные и социально-экономические факторы, а также подбирая наиболее оптимальные варианты для каждой области. В первую очередь, хотелось бы отметить административную политику Александра по организации управления. В империи были сохранены сатрапии, а в их управлении все также назначались сатрапы лично самим Александром. Учитывая те или иные особенности региона, на роль сатрапов ставились и македоняне, и греческие, и восточные представители. Однако, с целью не допустить монополизации власти сатрапа, его полномочия были разделены и ограничивалась в основном двумя функциями. Также успешно была проведена и градостроительная политика. Благодаря дошедшим до нас свидетельствам, а также археологическим находкам, в эпоху восточной кампании Александра Македонского, быстрыми темпами было построено большое количество городов, некоторые из которых продолжают функционировать и в современное время. Градостроительная политика, занимала одну важнейших позиций во всей восточной политике Александра, т.к. она на прямую влияла на успех его восточной кампании. Города возводились исключительно в стратегически и географически выгодных точках. Кроме этого, города могли исполнять и такие функции как, экономические, административные, исполнительные и культурные. Следующим по важности пунктом в восточной политике Александра является и национальная политика, которая также выстраивалась из политическо-стратегических побуждений. Демонстративное уважение традиций, покровительство восточных религий, введение проскинезиса, изменение дворцового этикета и одеяний, привлечение во двор представителей местной знати, женитьба с восточными женщинами и многое другое – все эти мероприятия были направлены на создание единого, а также прочного закрепления своей власти над этим самым народом. Это и неудивительно, ведь в новой империи Александра Македонского больше всего преобладали представители восточного населения, которые являлись, можно сказать, основой всего государства, поддержка которых была жизненно необходима. Весь этот комплекс мероприятий был направлен на создание единой империи, в границах которого проживал бы единый народ с единой культурой и едиными правами. Деятельность Александра Великого оказала огромное влияние на историю среднеазиатского региона. Он привнес в него греческую культуру, распространил знания и технологии, создал новые города и установил связи между Востоком и Западом. Однако, несмотря на все это, Александру так и не удастся осуществить свою мечту о создании мирового государства. Такое огромное количество народов с совершенно разными культурами просто не могли быть объединены в единое целое, а то искусственное объединение, что было сделано стараниями Александра, носило лишь условный характер. Империя держалась лишь на авторитете македонского царя, смерть которого, в будущем, привела к раздроблению его империи, и возникновению новых государств, которые продолжали развиваться на этой территории.	Среднеазиатская кампания Александра Македонского является одним из самых известных исторических событий, которое продолжает привлекать внимание мировой и отечественной историографии по сей день. Причиной популярности данной темы является то, что этот период стал переломным во взглядах и планах самого македонского полководца, изменившее тем самым и всю дальнейшую судьбу восточной кампании.
bachelor_42023.json	6	Библиография	Источники: Арриан. Поход Александра / Пер. М.Е. Сергеенко. М.: Изд-во МИФ, 1993. Диодор. Историческая библиотека. Книга XVII / Пер. М. Е. Сергеенко. М.: Изд-во МГУ, 1993. Квинт Курций Руф. История Александра Македонского. С приложением сочинений Диодора, Юстина, Плутарха об Александре / Отв. Редактор А. А. Вигасин. М.: Изд-во МГУ, 1993. Плутарх. Александра / Пер. М. Н. Ботвинника, И. А. Перельмутера. М.: Изд-во Правда, 1987. Страбон. География / Пер. Г. А. Стратановского, под редакцией С. Л. Утченко. М.: Ладомир, 1994. Геродот. История: в 9 кн. / пер. и примеч. Г. А. Стратановского. Л.: Наука, 1972. Научная литература: Баженов Л. В. Народы Средней Азии в древний период (VI— II вв. до н.э.). Ташкент. 1937	В данной статье рассматривается вопрос о том, как Александр Македонский и его армия дошли до Индии. Источники, использованные для написания данной статьи, включают в себя труды Диодора, Квинта Курция Руфа, Плутарха, Страбона и Геродота.
master_31813.json	1	INTRODUCTION	The modern political process is almost impossible to imagine without communication, which is carried out through the mass media. The relationship between politics and the mass media has been known for a long time, and their communication reflects in various forms and manifestations. The importance of the mass media becomes obvious if we take into account the fact that the means of the mass communication could also be attributed to the institutions of power. With the help of the mass media, the perception and interpretation of the most important phenomena and events taking place in the world. Today, the problem of mass media is that it adheres to the position of the state, the opinion of its own publication, TV channel, radio or a certain media group. In this regard, the problem is expressed in the distortion of information and in the fact that the audience might not objectively know about a certain event. The information is provided to the public directly by the way that is beneficial to the government, a certain social group, or any third person who has a major influence in the world. Informative - communicative techniques, which have influenced on the globalization of modern mass media and information itself, allowed to form a huge media system from the end of XX century. The processes themselves have changed the original idea of providing information to the society. Today, the mass media has become the main channel for socio-political and international influence. The process of informative – communicative influence between political actors could be considered as a specific level of the international system, which reflects the basic principles of the «soft power» - that means, that the influence, which includes not a direct cruel impact on the opponent, but more gentle impact, that is based on the similarity of beliefs that are trying to impose on the society and form a certain vision of values, images and attitudes. Due to this technique, the mass media representatives have the opportunity to influence on the process of international relations, particularly conflicts. By covering the international events, they could as contribute to the aggravation of the conflict and bring it to the level of open confrontation between opponents, or to the other side, the mass media might soften the conflict and create conditions for achieving mutually beneficial conditions in resolving a tense situation. The ability of the mass media to cover the agenda and influence on the result of an international conflict explains the research interest on this issue for several decades. Therefore, this work is aimed to update the study of the reflection of cooperative and conflict interaction of actors in international relations in the global media space. Taking into account the specifics of the mass media in international politics, it is necessary to underline the reflection of international conflicts in the global mass media system as a subject of research, which requires a combination of both theoretical and empirical methods of analysis. Due to the theoretical analysis of communication between political parties, we can assume a certain sequence of actions and their regularity in the global mass media space. The empirical method allows us to detect this relationship among the sources of the media space. The method of formalization, or rather content monitoring, which is aimed at a systematic study to show the dynamics and specific characteristics of conflict and cooperative interaction of actors by analyzing a huge number of media information. The relevance of such research is significant due to the current demand of the virtualization of information in politics and development of the global mass media space. In the modern political practice of the international relations, the usage of double standards has become clearly noticeable. Their manifestation can be seen in both as in the domestic as in the international politics. When there is an analyzes of a certain event, we are faced with the fact that the mass media data often contains different information details. Somewhere, it is presented more negatively or positively, or perhaps it is completely omitted. On the other hand, we might argue that the mass media itself presupposes a source of the double standards, thereby it is influence on public opinion and, moreover, manipulate it. Often, we could observe such phenomenon when the term double standards is used during political discussions, as well as in the media, in different combinations, but reflecting the similar ideas. As was mentioned before, the relevance of this study is due to a number of factors of current interests. The first thing that needs to be taken into account is the wide spreading of the term «double standards», which covers the most important areas of public relations and has a strong impact on the relationship between actors in the world. It should be noted that the position of countries that accuse their opponents is related to the ideas of democracy, which currently prevail in the practice of international politics. Any actor that is not support this policy or making actions that break certain values will be accuse of double standards usage. The next factor is the complexity, or rather the inability to break one of the objective reasons, which is the basis of the term double standards. The model itself that divides actors into right and wrong exists in each actor and that is why it has such strong influence on decisions, approaches and actions. The third reason is the democratic function, which is reflected in the mass media itself. On the one hand, the main goal of the mass media is to act as an independent object, the main action of which is the transmission of information, which stands on the side of humanity and the mass media is a fighter for fundamental rights and freedoms, and on the other hand, more realistic way, where the mass media is a representative of political or guiding forces. The fourth reason is the negative consequences that appeared after the practice of the double standards in the international arena, so when the mass media covers global problems, such as environmental problems, terrorism, ethnic conflicts, a depletion of resource and etc. It is necessary to pay attention to the fact that the world needs a universal way to solve these problems and international partners should consolidate to cope with it. In nowadays world, the mass media is a tool that tries to confront global problems and get a response from the public and international actors in solving particular problems, and on the other hand, some mass media carry a negative urge and spread these problems in the world. One of the main factor is the lack of qualitative information of the problem of double standards, as in the foreign as in Russian studies and by this reason it should be stress the lack of comprehensive analysis of «double standards» in the mass media during the coverage of current issues, that would be in my work. In last two decades, the term «double standards» has become very common in the mass media space, it presented on the pages of publications and in the speeches of politicians, public figures, etc. However, if you want to know more about the study of this subject, find its features that will be justified in the scientific literature, you may unsatisfactory results here. Scientific literature that would justify a phenomenon as double standards is not enough. However, we could find some scientific literature, which will allow us to detect this phenomenon, determine its essence and identify its characteristics. We may divide literature into two groups. In the first group, we may include scientific works that will reveal the history of the phenomenon, its background and causes. Here we could distinguish literature from such fields as philosophy, political science, social psychology, theory of state management. We would like to note that the philosophical and specialized encyclopedias that allow you to look at the phenomenon of double standards through the prism of such philosophical categories such as: «morality», «ethics», «truth», «common good». You could also get an explanation of the nature of the unknown reasons of the existence of this phenomenon, as the internal mechanisms of the individuals and subconscious attitudes that have been learned by the society, affect on it as a whole. This process includes works of social psychology and personaly theory. The specificity of double standards in the international relations is based on the work of political scientists, as from the western, as from the eastern countries. We may pay attention to such figures as Albrow M., Castells M., Giddens A., who studied the formation of the global media space and its influence on the society through different media tools. One of the main representative of this direction is Herman E.S., McChesney. In his wok «Global media: missionaries of global capitalism» is update the date about the issue of the mass media space formation. Scholar noted that exist a particular media model according to which, even in the most developed society, for division of authorities in the society is responsible the sector of the mass media due to economic factors. A great input is done by scholars as: N. Chomsky, A. I. Utkin, and M.Y. Mead, who in the works used the analysis of the geopolitical strategy of the West and mostly focusing the attention on the United States’ policy, where attention is concentrated on the question of human rights violation and great attention is paid to the policies that is used by the United States’ government and the interconnection between it and the mass media that is used in political processes. Among domestic researchers, we could distinguish such works as: "Globalization of politics and the evolution of political systems: Global social and political problems in the world", " Globalization. Contours of the whole world", "Internationalization and globalization of the mass media", "Global news networks in the information market", which are aimed at studying such a phenomenon as the globalization of mass media, together with the information society. These works make a significant contribution to the study of the phenomenon of double standards, explains its spread in the world and why this tool is so actively used by political figures. The second group would include scientific works that will be directly used in the analysis of double standards in the information and communication process. The group should include works that is closely connected to communication theory, to political PR and communication, information wars, etc. Quite extensive research works on the topic of manipulations and its usage with double standards technologies presented in Gavra D. P., Kara-Murza S., Dozenko E.L.. For example, in the work of Gavra D. P., you might get information about the main principles of the theory of communication and its stages of development, and at the same time, in the work of Kara-Murza S. presents manipulation techniques that are used by the media when they cover certain events. This group also includes works that are aimed at studying the relationship between the political sphere and the sphere of mass communications, the role of journalists in the current democratic world and the special relationship between government and society, and the role of the mass media as an intermediary in this communication. It is possible to distinguish such works as «Mass media and political communication in new democracies» or «Mass media, government and the public», and of course, it is impossible not to mention the work of Sidorova V.A. and his work "The political structure of the mass media". The non-official division of scientific literature into 2 groups is due to the fact that for the theoretical base, there is not a lot of literature that is devoted to the topic of double standards. In this regard, the first group, as mentioned earlier, contains the literature of philosophical and political trends, and the second group covers more specific literature, that is related to the data and communication activities. The problem of the research is the role of double standards in the mass media sphere and its influence on the modern world, because as we know, this term includes contradictory ideas. On the one hand, this phenomenon is very disapproving by public opinion, and on the other hand, they also use it as a mechanism that affects on the processes in the world. The object of research in this work is modern Western, Russian and Syrian mass media; materials of Western, Syrian and Russian magazines, electronic media channels and the data that is posted on official websites. The goal of the study, which are set in this work would be viewed. The goal of this research is to identify the essence of the connection of the mass media and the double standards policy, its dissemination and its impact on the relationship between actors in the political process that is based on the analysis of information from Western, Russian and Syrian media. Based on the goal of the study, this paper presents the following tasks: 1. Identification of the nature of the emergence and impact of double standards on processes in the world. 2. Identify the relationship between double standards, media and political processes. 3. Study the relationship between political relations and the mass media and what role double standards play in their relations. 4. Identify the impact of the political mass media on international conflicts. 5. Make an analysis of the mass media sources to reflect the problems in the Eastern region (in particular Syria) and show how the usage of double standards through the mass media affect on the relations between countries in this region. Since this topic is quite relevant, it should be indicate the time frame that will be shown in this work. The beginning of 2010, when the prerequisites of the Syrian issue start actively appear. This will allow us to make a full-fledged analysis of the media source and track changes in the broadcasting of information that have occurred over the years in various regions of the world through the mass media. Therefore, for the empirical analysis, this period was chosen directly, because many processes that occur at the moment and cover this period of time require earlier clarification of double standards and their influence on this conflict. The period would be viewed till 2020 and it would be given a prediction of the mass media actions on this issue in the future. The scientific and practical significance of the work is that the work itself might be considered as an attempt to form a complete explanation of such phenomenon as double standards. To follow the changes in various spheres of political relations due to this phenomenon and try to systematize its characteristic features and methods that are inherent to it and to analyze the practice of double standards itself in the informative - communicative processes in order to get a first-hand idea of its usage in the mass media coverage of events and phenomena. It would also be based on the Syrian issue, where the practice of double standards is used and it is very relevant. This paper would present an analyze of various mass media sources in the West, Russia and Syria in the reason to identify it and make a conclusion about double standards impact on the international relationship between these countries in such conditions. Draw your attention to the results that are obtained during the study. The theoretical and practical meaning might be useful for further scientific development of this phenomenon and its demonstration in the mass media in transmitting process of the events and their impact on the international conflicts between the countries that are involved. Also, the materials might be used for analytical articles and training materials, because in this work you may find are quite interesting examples that are related to various world mass media. It is shown how they display world events and what point of view they follow and how the information that they broadcast affects on the regulation or opposite influence on the international conflict’ situation. The analytical part of the work would be useful with practical significance of contemporary mass media practice. For example, the usage of such phenomenon as double standards that is connected to covering events during the Syrian issue allows us to assess the strength of the impact of information on the world community and how publications, presenting a different point of view, find a response from the society. The structure of the scientific work is constructed in such way that it consists of an introduction, two chapters that contain three paragraphs, a conclusion and a bibliographic list of references.	В данной работе рассматривается проблема влияния СМИ на международные отношения. Особое внимание уделяется роли СМИ в освещении конфликтов и их влиянию на общественное мнение. Автор подчеркивает, что в современном мире СМИ играют важную роль в формировании общественного мнения и оказывают влияние на политику государств.
bachelor_40176.json	5	З	В рамках данной выпускной квалификационной работы была проанализирована роль государственно-частного партнерства при создании и эксплуатации инфраструктуры умного города и оценена привлекательность использования ГЧП для реализации данного типа проектов. В качестве основной цели было сформулировано следующее: разработка рекомендаций для преодоления проблем, препятствующих эффективному применению ГЧП для создания и эксплуатации инфраструктуры «Умного города». В первую очередь для достижения поставленной цели были проанализированы основные теоретические аспекты, такие как определения государственно-частного партнерства и концессий. В рамках анализа концепций ГЧП также были рассмотрены предпосылки, которые способствуют использованию данной модели инвестиционных проектов. Также были рассмотрены основные отличия разрешенных законодательством Российской Федерации моделей реализации данных проектов, таких как ВТО, BOT, BOOT, BOO, DFBO. В ходе дальнейшего анализа было выявлено, что наиболее часто используемая и эффективная по мнению экспертов модель BTO. Помимо этого, в рамках анализа теоретических концепций ГЧП, были рассмотрены три основные правовые формы реализации проектов, которые используются для интересующих в рамках данного исследования сферах – ГЧП, концессии и энергосервисного контракта, каждый из которых имеет свои определенные особенности реализации и преимущества использования. Также на данном этапе были изучены основные нормативно-правовые акты – Федеральный закон "О государственно-частном партнерстве, муниципально-частном партнерстве в Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" от 13.07.2015 N 224-ФЗ, Федеральный закон "О концессионных соглашениях" от 21.07.2005 N 115-ФЗ, Федеральный закон "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд" от 05.04.2013 N 44-ФЗ. В дальнейшем был сделан вывод, что оптимальным является использование концессионных соглашений. Вторым шагом стало анализ теоретических концепций умного города, заключающееся в изучении основных определений, компонент, входящих в умный город. На данном этапе также были подробно рассмотрены примеры реализации проектов в зарубежных странах, таких как США, Испания, Китай, каждая из которых имеет определенные особенности. Однако так как основа нашего анализа – ГЧП именно в России, был рассмотрен ведомственный проект Министерства строительства Российской Федерации по созданию умного города, рассчитанный на реализацию в 2018-2024 года и привлекший уже 209 городов. Подробно были проанализированы основные функции данного проекта. После рассмотрения основных теоретический концепций – ГЧП и умного города – были рассмотрены предпосылки использования ГЧП при создании и эксплуатации инфраструктуры умного города в Российской Федерации. В первую очередь была проанализирована научная литература, которая позволила выявить основные причины использования ГЧП для реализации анализируемых проектов. Помимо этого, анализ литературы позволил выявить критерии, при которых по мнению исследователей привлечение частных партнеров будет эффективным, а также наиболее привлекательные сферы-компоненты умного города для ГЧП и проблемы, возникающие на различных стадиях реализации проектов. После теоретических выводов, было проведено исследование, состоящее из трех основных шагов. В рамках первого шага была собрана база из 147 проектов ГЧП в сфере умного города, опубликованных на платформе «Росинфра». Так как все проекты долгосрочные, а их активная реализация началась с 2018 года, то многие из них до сих пор находятся на стадии предынвестиционных и инвестиционных мероприятий, а процент успешно завершившихся по итогам окончания действия соглашения невелик. Поэтому статистические выводы, сделанные в ходе исследования, признаны незначимыми и не используются в качестве окончательного итога сделанной работы. Для получения адекватных результатов помимо качественного анализа был проведен кейс-анализ трех лучших практик в различных сферах – благоустройства общественный пространств, транспорта и безопасности, на основе которых подтверждены основные выводы и сформулированы рекомендации по распределению рисков. Также было проведено анкетирование экспертов в области ГЧП, на основе мнения которых были сформулированы окончательные предпосылки для эффективности реализации проектов ГЧП, конкретизирован перечень основных проблем и сформулированы рекомендации по их преодолению. В ходе анализа экспертного мнения, количественных и качественных данных было выявлено, что на данный момент наиболее характерными для ГЧП в сфере умного города являются следующие характеристики: Срок реализации – в среднем 10 лет; Стоимость реализации – более 200 миллионов рублей, то есть более дорогостоящие проекты; Форма реализации – концессия; Модель реализации – BTO. Однако начиная с конца 2020 года возник тренд на реализацию проектов с меньшем размером инвестиций. Это в первую очередь обусловлено тем, что на данный момент в основном реализуются проекты в сфере наружного освещения, которые менее дорогостоящие и не такие долгосрочные. Как следствие, важно понимать, что разным сферам применения ГЧП соответствуют свои характеристики проектов. Барьеры, препятствующие реализации проектов ГЧП в сфере умного города: Ошибки на этапе структурирования проекта. Отсутствие стратегического планирования реализации инфраструктурных проектов. Низкая информированность населения в преимуществах использования объектов, построенных при реализации проектов Умного города Несоответствие сроков реализации проектов запланированным. Следовательно, основными рекомендациями стали следующие предложения: Для Национального центра ГЧП: Сотрудничество между Национальным центром ГЧП и Минстроем России, выраженное в методологической поддержке проектов ГЧП на этапе их оценки и проработки, заключающееся в совместной формулировке рекомендаций не только по основным формам соглашений, но и по техническим элементам проекта, таким как технические характеристики итогового объекта соглашения, оценка стоимости и т.д. Повышение компетенций публичных партнеров в области ГЧП, выраженное в проведении образовательных вебинаров и предоставление информации о лучших практиках, в том числе в области распределения рисков; Для муниципальных органов власти: Стимулирование заключения соглашений по итогам частной инициативы путем размещения на сайте муниципального образования информации об основных направлениях проектов на ближайший год, а также перечня объектов инфраструктуры, которые возможны к передаче для реализации проектов. Помимо этого, возможно выделение иных стимулов, таких как дополнительные инвестиции или скидка на аренду имущества публичной стороны соглашения; Использование сети Интернет и иных средств коммуникации, таких как СМИ, общественное мнение и т.д. для понимания потребностей горожан в сфере городской инфраструктуры и повышение их осведомленности о реализуемых в городе проектах в сфере умного города и преимуществах их использования. Для оценки эффективности предложенных мер они были предложены для оценки опрошенным экспертам и были утверждены как возможные для реализации.	В данной выпускной квалификационной работе рассматривается роль государственно-частного партнерства при создании и эксплуатации инфраструктуры умного города. В рамках исследования были проанализированы основные теоретические аспекты, такие как определения государственно-частного партнерства и концессий, предпосылки, которые способствуют использованию данной модели инвестиционных проектов. Также были рассмотрены основные отличия разрешенных законодательством Российской Федерации моделей реализации данных проектов, таких как ВТО, BOT, BOO, DFBO. В ходе анализа были выявлены наиболее часто используемые и эффективные по мнению экспертов модели реализации проектов, такие как BTO. Также были рассмотрены основные компоненты умного города и проблемы, возникающие на различных стадиях реализации проектов. В результате проведенного исследования были сформулированы рекомендации для преодоления проблем, препятствующих эффективному применению ГЧП для создания и эксплуатации инфраструктуры умного города.
bachelor_40176.json	7	Приложение 1. Сравнительная таблица основных определений концепции умного города.	Сравнительная таблица основных определений концепции умного города Компоненты ЕЭК ООН Smart City Council Европейский союз McKinsey&Company Шесть компонент Концепция поколений инновации + + + + + использование ИКТ/цифровые решения + + + + повышение качества жизни + + + + + + устойчивое развитие + + + фокус на жизнь и здоровье граждан + + + единый комплекс инфраструктуры + + + традиционные сети + Таким образом, на основе таблицы в пункте 2.1 была определена основная терминология концепции умного города.	Основная терминология концепции умного города была определена на основе таблицы в пункте 2.1. В таблице были определены основные определения концепции умного города, которые были взяты из различных источников.
bachelor_40176.json	8	Приложение 2. Паспорт проектов ГЧП в сфере умного города, выбраннынных для качественного анализа.	Паспорта проектов составлены на основе анализа информации, представленной на сайте Росинфра и в аналитических обзорах Национального центра ГЧП. Концессионное соглашение в отношении объектов наружного освещения, находящихся в муниципальной собственности Волгограда Направление: улицы и общественные пространства. Паспорт объекта Субъект РФ/МО: Волгоградская область, г. Волгоград Концессионное соглашение в отношении объектов наружного освещения, находящихся в муниципальной собственности Волгограда Объект соглашения: Муниципальная система наружного освещения (5 974 опор, 6700 светильников, 164 АППНО28) Предмет соглашения: Проектирование, создание, реконструкция, эксплуатация Форма: Концессионное соглашение (115-ФЗ) Публичная сторона: Администрация г. Волгограда Частная сторона: ООО «Светосервис – Волгоград» Дата подписания КС: 01.02.2018 Срок проекта (лет): 15 Общий объем капитальных затрат (тыс. руб.) 943 900 Модель возврата инвестиций: Смешанная - плата за доступность и коммерческая деятельность Текущий этап: Инвестиционный Технико-экономические параметры объекта КС Параметр Требование к объекту (не менее) Объекты под новое строительство по решению судов 2008 опор, 2056 светильников, 38 АППНО Объекты под новое строительство по итогам обследования неосвещенных территорий 1968 опор, 2008 светильников, 52 АППНО Объекты под реконструкцию в центральной части города 1968 опор, 2556 светильников, 74 АППНО Финансирование: CAPEX (частные инвестиции): 518 900 тыс. руб. CAPEX (бюджетные инвестиции): 425 000 тыс. руб. Иное бюджетное софинансирование: плата концедента, выплачиваемая в целях финансирования расходов концессионера на улучшение ТЭП объекта КС, включая расходы на приобретение электрической энергии в целях использования (эксплуатации) объекта КС Ориентировочный размер платы концедента в период 2018–2032 гг. составит 7 865 830 тыс. рублей. Концессионная плата: 1,5% от выручки концессионера за год от передачи составных частей объектов имущества в составе объекта КС в пользование третьим лицам Ключевые обязательства концессионера: 1. Обеспечение исполнения обязательств по КС путем предоставления безотзывной банковской гарантии (250 млн руб., ежегодно в течение трех лет). 2. Выполнение инженерных изысканий, а также подготовка и согласование проектной и сметной документации / при необходимости обеспечение получения положительных заключений экспертизы и разрешения на строительство. 3. Предоставление и согласование с концедентом ориентировочного перечня объектов имущества в составе объекта КС, в отношении которых планируется выполнение мероприятий, предусмотренных Программой модернизации, оплата платежей за капитальный ремонт и направление средств, возникших в результате годовой экономии, с целью улучшения ТЭП. 4. Подготовка территории. 5. Создание, реконструкция, ввод в эксплуатацию объектов имущества в составе объекта КС. 6. Выплата концессионной платы. 7. Эксплуатация, поддержание объектов в исправном состоянии, включая проведение текущего и капитального ремонта, деятельность по освещению территории обслуживания, расходы на содержание объекта КС. 8. Передача концеденту документов, необходимых для государственной регистрации его прав собственности на созданное недвижимое имущество. 9. При прекращении КС передача концеденту ЗУ и объекта КС с относящейся к нему документацией. Ключевые обязательства концедента: 1. Предоставление концессионеру всей имеющейся технической и иной исходной документации, которая может быть использована для выполнения инженерных изысканий и подготовки проектной документации / при необходимости внесение изменений в градостроительную документацию. 2. Передача концессионеру объектов имущества в составе объекта соглашения и документации на них, а также прав владения и пользования объектами имущества. 3. Согласование проектной документации, подготовленной концессионером. 4. Государственная регистрация прав владения и пользования концессионера объектом недвижимого имущества в составе объекта КС, а также прекращения указанных прав. 5. Предоставление концессионеру на праве аренды ЗУ. 6. Исполнение обязательств по финансированию мероприятий в форме капитального гранта и платы концедента. 7. Принятие мер, в случае если законодательные изменения приводят к увеличению совокупной налоговой нагрузки на концессионера или ухудшению его положения таким образом, что он в значительной степени лишается того, на что был вправе рассчитывать при заключении КС. Распределение рисков в проекте Этап Концессионер Концедент Проектирование • риски проектирования, согласования с концедентом проектной документации, а также получения заключения экспертизы результатов инженерных изысканий и проектной документации, разрешения на строительство • ответственность за действия лиц, привлеченных к исполнению КС, как за свои собственные • риски проектирования, согласования с концедентом проектной документации, а также получения заключения экспертизы результатов инженерных изысканий и проектной документации, разрешения на строительство • ответственность за действия лиц, привлеченных к исполнению КС, как за свои собственные Строительство • риск несоответствия объектов имущества в составе объекта КС условиям КС в случае, если такое несоответствие было выявлено при передаче имущества и концессионер принял такое имущество • ответственность за действия лиц, привлеченных к исполнению КС, как за свои собственные • риск случайной гибели или повреждения объектов имущества • риск нарушения сроков создания / реконструкции объектов имущества в составе объекта КС • риск увеличения капитальных затрат • риски в отношении передачи прав на земельные участки и объекты соглашения (включая споры и расходы, связанные с урегулированием) • риск досрочного прекращения КС в случае износа и непригодного состояния объекта КС для использования концессионером • риск приостановки исполнения обязательств по КС случае просрочки направления очередного платежа в составе капитального гранта и (или) платы концедента на срок более 20 рабочих дней • риск налоговой нагрузки на концессионера или ухудшения его положения таким образом, что он в значительной степени лишается того, на что был вправе рассчитывать при заключении КС в случае изменения законодательства • риск причинения убытков концессионеру, в результате чего концессионер лишился возможности получить то, на что вправе был рассчитывать при заключении КС • риск возмещения расходов концессионера в случае досрочного расторжения КС Эксплуатация • ответственность за качество работ в течение 5 лет с даты ввода в эксплуатацию • ответственность перед концедентом за действия третьих лиц, которым были переданы объекты имущества в составе объекта КС • риск нецелевого использования объектов КС • риск случайной гибели или случайного повреждения объектов имущества • риск налоговой нагрузки на концессионера или ухудшения его положения таким образом, что он в значительной степени лишается того, на что был вправе рассчитывать при заключении КС в случае изменения законодательства • риск причинения убытков концессионеру, в результате чего концессионер лишился возможности получить то, на что вправе был рассчитывать при заключении КС • риск возмещения расходов концессионера в случае досрочного расторжения КС Создание и эксплуатация системы контроля безопасности дорожного движения в Московской области Направление: общественная безопасность Паспорт объекта Субъект РФ/МО: Московская область Концессионное соглашение о создании и эксплуатации системы контроля безопасности дорожного движения в Московской области Объект соглашения: Система контроля БДД, состоящая из элементов обустройства автомобильных дорог - стационарных и передвижных комплексов фотовидеофиксации, центра обработки данных (ЦОД), нематериальных активов и иного оборудования технологически связанных между собой Предмет соглашения: Проектирование, реконструкция помещения ЦОД, оснащение помещения ЦОД оборудованием, строительство сооружений, предназначенных для обеспечения БДД Форма: Концессионное соглашение (115-ФЗ) Публичная сторона: Московская область в лице Правительства Московской области Частная сторона: ООО «МВС ГРУП» Технический консультант: АО «Транспроект Групп» Дата подписания: 15.03.2016 Срок проекта (лет): 12,9 ОБЪЕМ КАПИТАЛЬНЫХ ЗАТРАТ (ТЫС. РУБ.): 4 943 000 МОДЕЛЬ ВОЗВРАТА ИНВЕСТИЦИЙ: Плата за доступность (фиксированные платежи) со стороны публичного партнера (бюджета) Текущий этап: Эксплуатационный Технико-экономические параметры объекта КС Элемент обустройства автодорог Параметры элемента помещения ЦОД В рамках реконструкции предусматривается: • создание централизованной системы гарантированного электроснабжения с применением дизель-генераторных установок; • создание системы технологического видеонаблюдения и видеорегистрации со сроком хранения записей не менее 6 месяцев. стационарные комплексы фотовидеофиксации нарушений ПДД Не менее 1 011 ед., в том числе: • 544 рубежа контроля скоростного режима, выезда на встречную полосу движения, движения по обочине (тип комплекса «1»); • 380 рубежей контроля скоростного режима (тип комплекса «2»); • 87 рубежей контроля проезда перекрестков на запрещающий сигнал светофора (тип комплекса «4»). передвижные комплексы фотовидеофиксации нарушений ПДД Не менее 200 единиц (тип комплекса «5») стационарные комплексы фотовидеофиксации въезда и выезда Не менее 595 рубежей контроля с установлением не менее 778 ед. ПТКВ въездов и выездов в города Московской области ЦОД Наличие серверного и иного технологического оборудования, а также ПО, необходимого для функционирования системы. Финансирование: CAPEX (частные): 4 943 000 тыс. руб. CAPEX (бюджетные): 0 тыс. руб. Иное бюджетное софинансирование: 0 тыс.руб. Концессионная плата: 1 000 тыс. рублей, выплачиваемая единовременно в течение 30 календарных дней с даты начала осуществления концессионером деятельности с использованием (эксплуатацией) объекта КС ПЛАТА КОНЦЕДЕНТА: 1) рассчитывается ежеквартально; 2) состоит из двух частей: (a) основная часть, определяемая исходя из стоимости одного постановления об административном правонарушении (233 рубля) и рассчитываемая как количество постановлений на основании сведений, полученных с использованием комплексов фотовидеофиксации, (b) дополнительная часть, соответствующая фактическим расходам концессионера на франкирование и почтовую рассылку заказным письмом или иным способом копий постановлений об административных правонарушениях адресатам в отчетном квартале Ключевые обязательства концессионера 1. за свой счет создать объект КС (осуществить обследование, общее проектирование объекта КС, реконструкцию помещения ЦОД, оснащение помещения ЦОД) 2. осуществить инвестиционные вложения в создание объекта КС и модернизацию имущества 3. по своему усмотрению и за свой счет застраховать объект КС и переданное ему имущество концедента 4. осуществить модернизацию имущества концедента для обеспечения использования этого имущества по назначению 5. разработать ПО, необходимое для осуществления деятельности с использованием объекта КС 6. полностью за свой счет осуществить все мероприятия, необходимые для эксплуатации объекта КС, включая имущество концедента 7. передать концеденту объект КС и имущество концедента, в установленном порядке 8. в случае предъявления третьими лицами требований к концеденту, осуществить все необходимые действия по урегулированию претензий третьих лиц 9. уплатить концессионную плату 10. обеспечить исполнение своих обязательств по КС путем предоставления безотзывной банковской гарантии Ключевые обязательства концедента: 1. Передать концессионеру во временное владение и пользование недвижимое и движимое имущество, входящее в состав объекта КС 2. Совместно с концессионером согласовать с владельцами автомобильных дорог и инфраструктуры порядка и условия установки стационарных комплексов на срок КС 3. Принять меры, обеспечивающие окупаемость инвестиций концессионера, в случае ухудшения положения концессионера вследствие изменения законодательства 4. Оказывать концессионеру содействие в ходе подготовки, согласования и получения от любых третьих лиц необходимых согласований 5. Определить состав, содержание и сроки разработки проектной документации 6. Обеспечить возможность создания рубежей контроля и установки стационарных комплексов в полосе отвода региональных автомобильных дорог 7. Согласовать технический проект ПО, представленный концессионером 8. Содействовать в оформлении с уполномоченным лицом правообладателя автомобильной дороги всех необходимых документов 9. Принять от концессионера объект КС и имущество концедента 10. Выплачивать плату концедента 11. Осуществлять контроль за соблюдением концессионером условий КС 12. Возместить расходы концессионера при досрочном прекращении КС Распределение рисков в проекте Этап Концессионер Концедент Проектирование • Риск нарушения сроков подготовки проектной документации • Риски своевременного привлечения финансирования • Риск досрочного прекращения КС • Риск несогласования владельцами автомобильных дорог и инфраструктуры установки стационарных комплексов • Риск изменения законодательства • Риск досрочного прекращения КС Строительство • Риск превышения расходов на создание объекта КС и модернизацию имущества концедента • Риск нарушения сроков создания объекта КС или его отдельных этапов • Риск нарушения требований к составу и показателям объекта КС • Риск гибели объекта КС • Риск досрочного прекращения КС • Риск изменения законодательства • Риск досрочного прекращения КС Эксплуатация • Риск приостановления деятельности вследствие отсутствия функционирования комплекса фотовидеофиксации • Риск гибели объекта КС • Риск просрочки выплаты платы концедента • Риск изменения законодательства Строительство парковочных мест, расположенных на участках автомобильных дорог общего пользования местного значения г. Челябинска Направление: транспорт, улично-дорожная сеть и перевозки. Паспорт объекта Субъект РФ/МО: Челябинская область, г. Челябинск Строительство парковочных мест, расположенных на участках автомобильных дорог общего пользования местного значения г. Челябинска Объект соглашения: Сеть платных парковок (198 паркоматов, 7939 парковочных мест, двухэтажное здание общей площадью 1007 кв.м. для размещения и организации ЦОД) Предмет соглашения: Строительство, реконструкция, эксплуатация, техническое обслуживание Форма: Концессионное соглашение (115-ФЗ) Публичная сторона: Администрация г. Челябинска Частная сторона: ООО «Администратор челябинского парковочного пространства» Дата подписания КС: 12.04.2018 Срок проекта (лет) 14 Общий объем капитальных затрат (тыс. руб.) 358 600 Модель возврата инвестиций: Прямой сбор платы с потребителей и/или иная коммерческая деятельность Текущий статус: Инвестиционный Финансирование: CAPEX (частные инвестиции): не менее 358 600 тыс. рублей и не более 400 000 тыс. рублей. CAPEX (бюджетные инвестиции): не предусматривается. Иное бюджетное софинансирование: не предусматривается. Концессионная плата: 10 % от суммы доходов, полученных концессионером в результате осуществления деятельности, но не менее 117,893 тыс. руб. (ежемесячно, без НДС). Обязательства концессионера: • за свой счет реконструкция нежилого здания и создание движимого имущества (включая разработку проектной документации) • разработка и согласование с концедентом проектов (схем) организации дорожного движения участков автомобильных дорог, на которых расположены платные парковки • проведение необходимых мероприятий по подготовке и обустройству территории для организации деятельности и обеспечения функционирования платных парковок • обустройство платных парковок, в том числе установка средств организации дорожного движения и оборудования платных парковок, их техническое обслуживание • обеспечение круглосуточной работы колл-центра, приема, регистрации, обработки и рассмотрения всех обращений • страхование риска утраты (гибели) или повреждения недвижимого имущества • заключение с ресурсоснабжающими организациями договоров поставки энергетических ресурсов, потребляемых при исполнении КС, оплата энергетических ресурсов, а также расходов, связанных с перечислением указанных платежей • введение объекта КС в эксплуатацию, его использование в целях осуществления деятельности, предусмотренной соглашением • техническое обслуживание, поддержание объекта КС в исправном состоянии, проведение за свой счет текущего и капитального ремонта, обеспечение функционирования объекта КС, включая расходы на содержание объекта КС • выплата концессионной платы • обеспечение исполнения обязательств по КС • за свой счет обеспечение обучения 20 специалистов концедента по организации деятельности, обслуживанию и обеспечению функционирования на платной основе парковок • предоставление отдельным категориям граждан льгот, в том числе по оплате товаров, работ и услуг • расходы, связанные с функционированием и эксплуатацией КС, другие расходы по исполнению условий КС, в том числе на оплату банковского и интернет эквайринга, сервиса мобильной коммерции, SMS-трафика, почтовые расходы на отправку • сбор платы с пользователей платных парковок Обязательства концедента: • Заключение с концессионером договора аренды ЗУ, на котором расположено недвижимое имущество • Передача концессионеру недвижимого имущества, а также права владения и пользования им • Утверждение перечня месторасположения платных парковок • Оказание содействия концессионеру в подключении к источникам электроснабжения на территории платных парковок движимого имущества, необходимого для обеспечения функционирования платных парковок • Принятие необходимых мер по обеспечению доступа концессионера к платным парковкам для проведения работ по обустройству и технологическому оборудованию платных парковок, установке движимого имущества • Обеспечение формирования и предоставления концессионеру реестров льготных парковочных разрешений на пользование платными парковками • Осуществление контроля за соблюдением концессионером условий КС, в том числе за исполнением обязательств по соблюдению сроков реконструкции и создания объекта КС, осуществлению инвестиций Распределение рисков в проекте Этап Концессионер Концедент Проектирование • Риск нарушения сроков разработки и согласования с концедентом проектной документации, необходимой для реконструкции нежилого здания, а также получения соответствующих разрешений; • Риск несоответствия проектной документации требованиям, установленным КС, а также требованиям технических регламентов и иных правовых актов РФ; • Риск согласования проектов (схем) организации дорожного движения участков автомобильных дорог, на которых расположены платные парковки; • Ответственность за действия третьих лиц, привлекаемых к выполнению работ по проектированию, реконструкции и созданию объекта КС, как за свои собственные; • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по КС. • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по КС. Строительство • Риск случайной гибели или случайного повреждения недвижимого имущества в течение всего срока действия; • Риск соблюдения сроков реконструкции, создания объекта КС; • Риски за допущенные нарушения требований, установленных КС, требований технических регламентов, проектной документации, иных обязательных требований к качеству объекта КС; • Ответственность за действия третьих лиц, привлекаемых к выполнению работ по проектированию, реконструкции и созданию объекта КС, как за свои собственные; • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по КС. • Риск обременения ЗУ, в том числе правами третьих лиц; • Риск нарушения обязательств по передаче концессионеру недвижимого имущества; • Риск несоответствия передаваемого концессионеру объекта КС условиям КС • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по КС. Эксплуатация • Риск случайной гибели или случайного повреждения недвижимого имущества в течение всего срока действия; • Ответственность за действия третьих лиц, привлекаемых к выполнению работ по проектированию, реконструкции и созданию объекта КС, как за свои собственные; • Риск получения всех необходимых разрешений для использования (эксплуатации) объекта КС, в том числе обеспечение наличия необходимых технических условий, свидетельств и сертификатов; • Риск увеличения операционных затрат; • Ответственность за вред, причиненный пользователям платных парковок, иным лицам при исполнении КС; • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по КС; • Риск расторжения КС в случае уменьшения размера платы за пользование на платной основе парковками; • Риск нарушения порядка использования объекта КС • Риск возмещения убытков, возникших в результате неисполнения или ненадлежащего исполнения другой КС обязательств по КС	В рамках проекта «Безопасные и качественные дороги» в Московской области и Челябинске будет создана и эксплуатироваться система контроля безопасности дорожного движения. В Волгограде будет создана муниципальная система наружного освещения, а в Челябинске - сеть платных парковок.
bachelor_31479.json	1	ВВЕДЕНИЕ	Переход к постиндустриальному или обучающемуся обществу, которое базируется на главенстве знаний, определил современные тенденции развития в сфере профессионального образования. В условиях распространения новой парадигмы общественного развития была сформирована актуальная стратегия обучения, способствующая обеспечению наилучших возможностей для профессионального роста и самореализации людей в продолжение всей жизни. Экономическое лидерство государства во многом определяется ценностью ее человеческого капитала. Соответственно, проблемы формирования и модернизации национальной системы квалификаций приобрели особую актуальность и значимость, как для нашей страны, так и для всех остальных стран мира. В связи с высоким приоритетом скорейшего разрешения вышеописанных задач Правительством Российской Федерации 1 июля 2016 года были введены профессиональные стандарты, обязательные к применению в определенных профессиях и отраслях, для которых в нормативно-правовой документации прописаны квалификационные требования. Профессиональные стандарты успешно применяются в большинстве развитых стран, среди которых Япония, Великобритания, Канада и Австралия, тогда как в России эта практика является новой и требует создания специализированных институтов, а также становления и развития теоретико-методологической базы разработки и внедрения профессиональных стандартов в российских реалиях. Это обуславливает актуальность выпускной квалификационной работы. Цель исследования заключается в анализе особенностей применения профессиональных стандартов в современных условиях для разработки профессиональных стандартов для конкретной организации (на примере ООО «Максидом»). Для достижения поставленной цели автором был сформулирован ряд задач: Выявить сущность профессиональных стандартов; Установить структуру и содержание профессиональных стандартов; Выявить ключевые этапы разработки и внедрения профессиональных стандартов; Определить особенности разработки профессиональных стандартов в современных условиях Обосновать актуальность и необходимость разработки и внедрения профессиональных стандартов в современных условиях. Проанализировать отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом. Разработать рекомендации по внедрению профессиональных стандартов в систему управления персоналом ООО «Максидом» Объект исследования – система профессиональных стандартов. Предмет исследования – практика применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом организаций Теоретической базой исследования выступают нормативно-правовые акты в области разработки и внедрения профессиональных квалификаций, в частности профессиональных стандартов, научные публикации, материалы тематических конференций, Интернет-источники и др. При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: систематизация, классификация, обобщение, сравнительный анализ, анализ литературы. Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав, каждая из которых содержит 3 параграфа, кроме того ВКР содержит введение, заключение, список использованных источников и приложение.	В современном мире, когда все большее значение приобретает человеческий капитал, а также глобальные изменения в сфере экономики и политики, повышение конкурентоспособности страны на мировой арене во многом зависит от уровня развития и конкурентоспособности ее кадрового потенциала.
bachelor_31479.json	2	ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ	В современном мире ведущим направлением развития трудового законодательства становится профессиональная стандартизация, включающая в себя как нормативную, так и информационную поддержку решения вопросов правового урегулирования, а также модернизацию существующей системы квалификационных требований к сотрудникам. Следовательно, тема нашего исследования является актуальной и требующей подробного рассмотрения. Трудовое законодательство Российской Федерации долгие годы не способствовало реализации задач и достижению ключевых целей, стоящих перед ним, вследствие отсутствия проработанности понятийного аппарата, процедурных положений, условий и процесса предъявления при приеме на работу к будущим сотрудникам компании требований необходимой квалификации, а также определения сущности трудовых функций. В ст. 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации определены значения таких терминов как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт». В соответствии с содержанием статьи под квалификацией работника понимается уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. С июля 2016 года в России наступило время профессиональных стандартов, вступили в силу статьи 195.1-195.3 Трудового кодекса, регулирующие применение профессиональных стандартов Минтруда России (Федеральный закон № 122-ФЗ от 2.05.2015). Следовательно, сотрудники компании должны с определенной периодичностью проходить проверку на профессиональное подтверждение. Применение профессиональных стандартов решило проблему, связанную с неточностью и неактуальностью данных о требованиях, предъявляемых к сотрудникам компании, имеющихся в научной литературе и профессиональных справочниках. Представим анализ подходов к определению понятия «профессиональный стандарт». Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. считают, что «профессиональный стандарт - это система требований к работнику, определяющая возможность занять искомую должность, быть допущенным к определенной деятельности». В соответствии с этим подходом, который разделяют сразу несколько специалистов, под стандартом понимаются определенные требования к соискателю на должность. В то время как, по мнению других специалистов, которым подобный подход не близок, профессиональный стандарт является определенным нормативным актом или документом иного рода. Так Зибарев Д. дает следующее определение: «профессиональный стандарт - это нормативный акт, определяющий квалификационную структуру для правильного подбора, расстановки и аттестации кадров на основе единства должностных обязанностей работников и предъявляемых требований к их компетенции, знаниям, умениям и уровню образования». Этот подход отражен в материалах Центра изучения проблем профессионального образования, в материалах «Национального агентства развития квалификаций». Под профессиональным стандартом в трудовом кодексе понимается характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. В связи с отсутствием в старом трудовом законодательстве понятия профессионального стандарта на практике процесс разработки и применения профессиональных стандартов был сопряжен с рядом затруднений. В современных рыночных условиях вопрос повышения эффективности управления персоналом обрел особую актуальность, а потому внимание все большего числа исследователей обращается к области разработки и внедрения профессиональных стандартов различных производственных отраслей. Высокие темпы и скорости внедрения в предпринимательскую деятельность новых технологий обеспечили развитие экономики, за которым не поспевают темпы развития сферы профессиональной стандартизации и квалификационной унификации. Соответственно, остро встал вопрос о своевременной разработке подобных стандартов. Для лучшего понимания сущности главного понятия необходимо также установить значение связанных дефиниций, одна из которых – квалификация. Квалификация сотрудника – это уровень умений, знаний, опыта и навыков работника, которые необходимы для осуществления качественной профессиональной деятельности. К основным документам, регламентирующим ранее квалификационные и тарифные характеристики наиболее полного каталога профессий и должностей, относят Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, он же ЕКС и Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих, для которого принята аббревиатура ЕТКС. Данный документ был разработан и утвержден в конце 90-х годов. С внедрением 1 июля 2016 года профессиональных стандартов действие этих документов не отменяется. В будущем профессиональные стандарты смогут полностью заменить ЕКС и ЕТКС, но процесс замены прошлых нормативов на более актуальные профессиональные стандарты будет поступательным. Процесс перехода к профессиональным стандартам имеет своей целью уход от существующих и уже морально устаревших ЕТКС и ЕКС, и достижение этой цели должно занять определенное время. В настоящее же время у работодателей есть выбор источника для определения требований к сотрудникам компании в связи с параллельным существованием, как реестра профессиональных стандартов, так и квалификационных справочников. В таблице 1 нами представлены ключевые различия между профессиональными стандартами и квалификационными справочниками. Таблица 1. Сравнение квалификационного справочника и профессионального стандарта Показатели Квалификационный справочник Профессиональный стандарт Предмет Должность / профессия Вид профессиональной деятельности Единица описания Должность / профессия Трудовая функция Содержание и характер описания Сущность должностных обязанностей, необходимых знаний и квалификационных требований, к которым относятся уровень образования и опыт работы сотрудника Для определенного вида профессиональной деятельности определяется общая трудовая функция, на основе которой выдвигаются требования к трудовым действиям, навыкам и знаниям Разработчики Минздравсоцразвития РФ, Минтруда РФ совместно с органами исполнительной власти Профессиональное сообщество, работодатели Наличие уровней квалификации Уровни квалификации отсутствуют Установлены различные уровни квалификации Наличие системы подтверждения соответствия Система подтверждения отсутствует Соответствие необходимо подтверждать при помощи сертификата Описание ответственности Нет Есть Возможность использования без специальных знаний и умений Есть Нет Источник: Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Следует отметить неактуальность ряда требований, озвученных в этих документах, обусловленную быстрым развитием экономики и хозяйственной деятельности, что способствовало появлению новых типов работ и исчезновению иных. Так как в компаниях постоянно меняется штатное расписание в связи с появлением новых должностей, еще в начале нулевых годов проблемы усовершенствования квалификационных справочников вышли на первый план. В числе первых прогрессивных предложений была разработка обновленных справочников, тем не менее, спустя непродолжительное время стало понятно, что термин «профессиональные стандарты», принятый во всем мире, наиболее точно отражает смысл квалификационных характеристик, описанных в этих справочниках. В Трудовом кодексе Российской Федерации в 2012 году появилась статья, раскрывающая сущность таких понятий, как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт, не встречающиеся до этого момента в отечественных законодательных документах. Тем не менее, в практической деятельности понятие квалификации сотрудника было в обиходе при подборе персонала компании, при установлении испытательного срока или проведения аттестации, а также при принятии решений о необходимости сокращения штата. Однако в связи с отсутствием унифицированного определения этого термина, каждый был вправе толковать его по своему усмотрению: кто-то как опыт работы сотрудника, иные считали, что первостепенным является уровень образования сотрудника, а для третьих на первое место выходили приобретенные практические навыки и теоретические знания. Таким образом, являясь квалификационной характеристикой, профессиональный стандарт отражает не должностные требования, а сущность определенного вида профессиональной деятельности, что в корне отличается от информации, предоставляемой квалификационными справочниками. Профессиональные стандарты призваны выполнять две функции – обучения и оценки квалификации и аттестации. Среди ключевых задач профессионального стандарта можно выделить нахождение связующих элементов между образовательной сферой и рынком труда. Внесение поправок в закон об образовании сделают обязательным формирование образовательных стандартов государства на базе профессиональных стандартов. Следовательно, профессиональные стандарты выявили необходимость пересмотра основ национального профессионального образования и необходимых профессиональных компетенций, что, безусловно, внесет существенные коррективы в процесс подготовки будущих специалистов. По словам бывшего министра Образования и Науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова «к 2020 году не менее половины всех колледжей и техникумов должны быть готовы к работе по самым современным образовательным программам, готовя специалистов на самом высоком уровне». И вторая не менее важная задача, которую выполняет профессиональный стандарт - проведение оценки квалификации и сертификации сотрудников, а также выпускников учреждений профессионального образования. Совершенно очевидной становится в современных реалиях, как образовательным учреждениям, так и работодателям, соискателям на должность и сотрудникам компаний необходимость разработки и введения в пользование системы профессиональных стандартов. Для образовательных организаций одной из первостепенных задач становится необходимость давать студентам и слушателям теоретические знания и практические навыки, востребованные в процессе их профессиональной трудовой деятельности. Работодателям важно, чтобы их команда состояла из специалистов и управленцев высокой квалификации, а также в том, чтобы сотрудники компании получали качественные знания в процессе повышения квалификации. Сотрудники же должны иметь высокий уровень профессиональной подготовки, обладать обширными и актуальными знаниями и навыками, что сделает их высококлассными специалистами. Профессиональные стандарты, являются новым видом нормативной документации, в которой заключается самая полная и актуальная на настоящее время информация, содержащая основные требования по квалификации, которая необходима для осуществления определённых трудовых функций и видов профессиональной деятельности. Ассоциация участников финансового рынка, носящая название «Совет по развитию профессиональных квалификаций», была создана в целях создания, развития, введения и поддержки системы профессиональных квалификаций на рынке финансов. Основной целью введения системы профессиональных стандартов является определение и установка единых требований к квалификации сотрудников, занимающих определенные должности и работающих в рамках конкретной профессии, что позволит внести необходимые корректировки в систему образования и в дальнейшем обеспечит подготовку кадров высокой квалификации. Внедрение обоснованных, построенных на логических принципах, профессиональных стандартов призвано обеспечить проведение усовершенствования законодательной базы и программы обучения в образовательных учреждениях. Подводя итог, необходимо сказать, что профессиональным стандартом организации с законодательной точки зрения является многофункциональный документ, содержащий список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Так как в процессе разработки профессиональных стандартов принимают непосредственное участие представитель профессиональных сообществ, они содержат в себе актуальный список требований к определенным профессиям.	В настоящее время в России активно развивается сфера профессиональной стандартизации и квалификационной унификации, что способствует повышению эффективности управления персоналом. В связи с этим, все большее число специалистов обращается к изучению вопросов, связанных с разработкой и применением профессиональных стандартов. В связи с этим, актуальным становится вопрос определения понятия «профессиональный стандарт», который призван стать основой для разработки и внедрения новых квалификационных характеристик для сотрудников компаний.
bachelor_31479.json	3	1.2 Структура и содержание профессиональных стандартов	Особую важность приобретает аспект определения процедур и порядка введения профессиональных стандартов на предприятии. Изучение структуры профессиональных стандартов способствует наиболее корректному их применению и внедрению в соответствии с обязательными требованиями. В основе содержания документа о профессиональных стандартах лежат собирательные определения трудовой функции, как основного направления деятельности определенного сотрудника. В каждом стандарте содержится, как правило, от трех до восьми подобных трудовых функций. Важным является обязательное отражение в трудовом договоре обобщенной трудовой функции сотрудника, определяющейся совокупностью определенных трудовых функций, описанных в документе. Раскрытие обобщенной трудовой функции происходит через описание определенных трудовых действий и конкретных видов работ, соответственно, профессиональный стандарт может считаться справочным материалом при составлении и усовершенствовании трудового договора и должностных инструкций, соответствующих современным требованиям. Структура профессионального стандарта установлена приказом Минтруда России от 12.04.2013 № 147н «Об утверждении Макета профессионального стандарта» (в ред. от 29.09.2014) и представлена четырьмя разделами: (см. Рис.1) Общие сведения, представленные в первом разделе, содержат наименование и цели определенных видов профессиональной деятельности. Описание комплекса трудовых функций с указанием определенных уровней квалификации, входящих в профессиональный стандарт находит отражение в функциональной карте вида профессиональной деятельности, описанных во втором разделе. Характеристика обобщенных трудовых функций. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта. В третьем разделе в соответствии с профессиональным стандартом для всех обобщенных трудовых функций определяется следующие характеристики: возможные наименования должностей, требования к образованию и обучению, требования к опыту практической работы, особые условия допуска к работе, другие дополнительные сведения, необходимые для систематизации, учета стандартов, их применения в системе образования и работодателями, описание всех трудовых функций и содержащихся в них действий, знаний и умений, необходимых работнику для их реализации. Рисунок 1. Структура профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Ключевыми моментами при ознакомлении со стандартом является определение обобщенных функций, выделенных в стандарте, уровня квалификации, установленного в соответствии с этими функциями, спектра трудовых функций и действий, которые сотрудник должен выполнять в своей профессиональной деятельности, а также знаний и навыков, которыми он должен обладать. Для работодателя важным аспектом является и корректное определение наименования должности, на которой будут применены знания, навыки, образование и опыт сотрудника в рамках выполнения определённых профессиональных функций. (см.Рис.2) Рисунок 2. Схема профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Далее в таблице представлено более подробное описание, как в профессиональном стандарте раскрывается обобщенная и трудовая функции. Таблица 2. Описание обобщенной и трудовой функции профессионального стандарта Обобщенная функция (описание) Трудовая функция (описание) Должности, профессии; Требования к образованию; Требования к опыту работы; Дополнительные характеристики. Трудовые действия; Требования к образованию и обучению; Требования к опыту практической работы. Источник: составлено автором на основе Белоцерковский А. В. К вопросу о согласовании образовательных и профессиональных стандартов //Высшее образование в России. – 2015. – №. 6. Необходимые знания, навыки и умения, а также опыт определены и конкретизированы в каждом определенном профессиональном стандарте в соответствии с профессиональной спецификой отрасли. В таблице 3 представлена структура одного из разделов профессионального стандарта - описание необходимых знаний, умений и навыков на примере HR-специалиста. Таблица 3. Описание действий, умений и знаний HR-специалиста. Трудовая функция Поиск и привлечение кандидатов Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Определение источников поиска кандидатов, составление плана привлечения кандидатов; Поиск кандидатов в соответствии с профилем должности; Привлечение кандидатов, заинтересовавшихся профилем должности и т.д. Сбор и структурирование данных о работодателях; Проведение анализа данных о работодателях; Поиск кандидатов, рекомендованных другими сотрудниками; Составление объявления о вакансии для последующей публикации. Информационно-коммуникационные технологии поиска кандидатов; Источники информации о кандидатах; Законодательство Российской Федерации о персональных данных; Основы трудового законодательства Российской Федерации и т.д. Источник: составлено автором на основе Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. В соответствии со структурой профессионального стандарта мы можем наблюдать объединение в основных характеристиках трудовых функций требования к знаниям и умениям, как результату процесса обучения (таблица 4). И. как следствие, в основе построения модулей образовательной программы необходимо поставить четкое понимание и формулировку конченого результата обучения. Для определения эффективности усвоения любой образовательной программы используются специфические индикаторы, позволяющие определить конечный результат образовательного процесса, чтобы на основании оценки результата обучения сопоставить компетентность специалиста с конкретным уровнем квалификации. Таблица 4 – Требования к результатам обучения в характеристике трудовых функций на примере профессионального стандарта HR-специалиста Наименование трудовой функции Определение потребности в трудовых ресурсах и составление профиля должности Код C/01.6 Уровень (подуровень) квалификация 6 Требования к образованию и обучению Высшее профессиональное образование Требования к опыту практической работы Не менее пяти лет работы в области подбора персонала Особые условия допуска к работе - Трудовые действия Анализ и структурирование информации о работодателе Анализ плана работодателя по найму кандидатов Подготовка и корректировка профиля должности Согласование с работодателем технологии, ресурсов и сроков поиска и привлечения кандидатов Подготовка для кандидата информации о работодателе и профиле должности Необходимые умения (результаты обучения) Собирать и структурировать информацию о работодателе и профиле должности Анализировать информацию о работодателе и профиле должности Проводить переговоры с работодателем о профиле должности Необходимые знания (результаты обучения) Специфика профессии и отрасли, для которой осуществляется подбор кандидатов Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность по поиску и подбору персонала Основы трудового законодательства Российской Федерации Этические нормы при работе с кандидатами и работодателями Информационно-коммуникационные технологии получения информации, необходимой для подбора персонала Источник: Приказ Минтруда России от09.10.2015 № 717н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по подбору персонала (рекрутер)»» Следовательно, профессиональные стандарты выступают в качестве «лакмусовой бумажки» для определения на основе объективных причин наиболее эффективных внешних и внутренних программ обучения. Проведение анализа потребностей в профессиональном обучении или образовании посредством аттестации или оценки персонала организации является тем столпом, на котором базируется любая образовательная программа. При этом механизмы оценки сотрудников отличаются от компании к компании, имея определенные особенности как по содержанию, так и по структуре, но тем не менее их конечная цель их тождественна - определение компетенций и уровня квалификации персонала. По своей структуре профессиональный стандарт является совокупностью резюмированных трудовых функций, содержащей наряду с возможными наименованиями должностей работников требования к уровню образования, опыту работы и компетенциям, которые необходимы для осуществления описанной трудовой функции. В состав обобщенных сведений о трудовых функциях включена информация о конкретных трудовых функциях с перечнем действий, определяющих ее содержание и обязательных для выполнения работником, а также требований к уровню знаний, навыков и компетенций, являющихся обязательными для выполнения рассматриваемой трудовой функции.	В настоящее время в России активно разрабатываются и внедряются профессиональные стандарты, которые призваны обеспечить соответствие квалификации работников требованиям работодателей. В связи с этим возникает необходимость в изучении структуры профессиональных стандартов, чтобы определить процедуры и порядок их применения на предприятии.
bachelor_31479.json	4	ГЛАВА 2 ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ	Для большинства правоведов и ученых, чьей специализацией является трудовое право, несомненна необходимость развития правового регулирования этой сферы, а также усовершенствование и конкретизация системы квалификационных требований к сотрудникам компании, так как перед организацией остро стоит вопрос о проведении дополнительного обучения выпускников вузов и продолжительной адаптации сотрудников. Программа обновления системы квалификационных требований к сотрудникам призвана решить эту проблему. Необходимость разработки и введения профессиональных стандартов обусловлена их значимостью и ролями в национальной системе квалификации в качестве связующего звена между системой образования и рынком труда и основы проведения профессиональной подготовки сотрудников для соответствия их квалификации требованиям рынка и современным рыночным условиям, проведения аттестации и оценки квалификации. Профессиональный стандарт дает возможность работодателям установить определенные требования, необходимые для осуществления трудовой функции сотрудника в рамках специфики отраслевой деятельности компании. Регулярная аттестация и постоянное обучение способствуют повышению уровня профессиональной подготовки сотрудников, вследствие чего они могут рассчитывать на получение социальных гарантий компании при выполнении обязательств, взятых на себя по договору. При этом аттестация выступит в качестве вспомогательного метода пересмотра критериев оценки реального труда и производительности, а также поможет сотруднику добиться повышения заработной платы за счет соответствия стандартам государственного образца. Цели внедрения профессиональных стандартов представлены в общем виде на рисунке 4. Рисунок 4. Ключевые цели внедрения профессиональных стандартов Источник: составлено автором на основе Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Стандарты профессионального обучения применяются работодателем при реализации различных этапов рабочей деятельности, например, в: кадровой политике государственных и социальных организаций, способствуя формированию независимой системы управления сотрудниками; системе оплаты труда при определении размера заработной платы на основе результатов проведения аттестации сотрудников компании и дополнительного учета соответствия проводимой политике производства; разработке должностных инструкций, как показателя, обеспечивающего высокую производительность труда в компании и определяющего спектр гарантий, предоставляемых сотрудникам государственных и социальных организаций; подготовке и обучении сотрудников в связи с периодической оценкой их деятельности, в том числе с помощью проведения аттестации; определении трудовых функций работника с целью достижения повышения уровня производительности труда. В ситуации, когда у сотрудника выявлена недостаточная квалификация, ограничивающая его право занимать определенные должности, возможность решить каким способом достичь необходимого профессионального уровня, соответствующего требованиям государственных организаций, возлагайся на сотрудника. Прохождение процесса дополнительного обучения с последующей аттестацией является наиболее распространенным способом. На основе оценки его работы формируется уровень заработной платы. При соответствии нормам закона сотрудник автоматически получает более высокие показатели квалификации и выполнение его должностных обязанностей будет осуществляться на качественно новом уровне. При внедрении на практике профессиональные стандарты преимущественно применяются работодателями для разработки кадровой политики компании, обучения персонала и при установлении системы оплаты труда. Тем не менее, профессиональные стандарты следует применять и образовательным организациям с целью разработки обучающих программ для профессионального образования. Также профессиональные стандарты помогут работодателю определить совокупность требований к специалисту своей компании, его знания и компетенции, а также требования к трудовой функции, которая будет им реализовываться. Резюмируя вышесказанное, с помощью профессионального стандарта работодатель сможет: Провести анализ на соответствие существующих наименований должностей в компании наименованиям должностей из профессиональных стандартов; Провести проверку соответствия содержания должностных обязанностей сотрудников трудовым функциям и действиям, прописанным в профессиональном стандарте; Провести посредством аттестации оценку квалификации сотрудников в соответствии с квалификационными требованиями, содержащимися в профессиональном стандарте; Организовать процесс получения необходимого образования и недостающих знаний и навыков. В будущем будет создана процедура независимой оценки сотрудников, которая будет проводиться специализированными центрами, уже появляющимися в нашей стране. Для проведения работодателей подобной оценки сотрудника потребуется его письменное согласие. Подобная оценка производится с отрывом от работы и на период ее проведения за сотрудником сохраняется должность и средняя заработная плата. Успешно сдав профессиональный экзамен, сотрудник получит свидетельство о квалификации. Появления профессиональных стандартов в рамках Российского законодательства оказывает непосредственное влияние на возможность проверки и оценки квалификации сотрудника, его компетенций и знаний теоретических основ через проведение аттестации в том числе, что поможет выявить соответствие или несоответствие сотрудника занимаемой должности. Также положения профессиональных стандартов оказывают непосредственное влияние на процесс формирования федеральных образовательных стандартов профессионального образования государства. Таким образом, можно говорить, что в будущем с помощью такой стандартизации удастся решить проблему расхождения между необходимыми работодателю профессиональными навыками и знаний и навыками, полученными выпускниками различных учебных заведений. Ключевыми задачами сферы управления, которые будут решены с введением профессионального стандарта, являются: выявление потребности в сотрудниках определенной квалификации; усовершенствование кадровой документации и местных нормативных актов; детализирование требований к функционалу и квалификации соискателя на незамещенную должность; усовершенствование организационной структуры компании; выявление трудовых функций и обязанностей сотрудников в связи со спецификой применяемых технологий и разграничением прав и обязанностей; оптимизация штатного расписания, проверка соответствия ему трудовых договоров, должностных инструкций и личных карточек сотрудников; усовершенствование системы оплаты труда в соответствии с уровнем квалификации и итогами профессиональной деятельности сотрудников; повышение эффективности системы оценки и аттестации сотрудников компании с учетом функциональных задач и квалификационных требований; оптимизация содержательных и структурных аспектов образовательных программ, а также методов проведения процесса образования; организация подготовки и переподготовки сотрудников, а также процесса получения ими необходимого профессионального образования в соответствии с требованиям профессиональных стандартов. Соответственно, ключевой задачей внедрения системы профессиональных стандартов является поступательное введение их на всех субъектах хозяйствования. Следовательно, с применением профессиональных стандартов работников появляется возможность самостоятельного определения личного профессионального уровня, получения логичных представлений об уровне профессионализма, который необходим для дальнейшего карьерного роста, а также надлежащих знаниях, умениях и границах своих трудовых функций. Использование профессиональных стандартов способствует также регламентированию процесса назначения на конкретную должность соискателя, в связи с появлением комплекса единых требований к должности по уровню знаний, практическому опыту, навыкам и компетенциям работника, что в конечном итоге обеспечивает скорейшее решение проблемы непрофессионализма сотрудников организаций, функционирующих в различных сферах. У работодателей появляется система более подробных, чем квалификационные характеристики, и более адекватных современному уровню развития НТП и народного хозяйства нормативно-правовых документов, которые способствуют созданию более качественных должностных инструкций, совершенствованию оценки результатов труда и трудового поведения работников, организации их обучения, вознаграждения, перемещений. Обозначенные факторы приведут к повышению продуктивности рабочей силы, уменьшению числа трудовых конфликтов, повышению согласия и взаимопонимания между сотрудниками и руководством организации, что приведет к росту степени удовлетворенности своим трудом у сотрудников. На основе профессиональных стандартов, содержащих обоснованные требования к профессиональным качествам работников, необходимо проводить разработку образовательных стандартов и программ обучения в образовательных учреждениях. Можно сделать вывод, что требования рынка превалируют над иными интересами образовательной системы. Тем не мене, необходимо отметить появление целого ряда проблем, связанных со сложностью осуществления координации процессами разработки и внедрения профессиональных стандартов наряду с отсутствием системности проведения различных мероприятий в этой области, что объясняется, прежде всего, необходимостью ускорения всех этапов введения профессиональных стандартов. Также остались еще вопросы, которые требуют самого пристального внимания и задачи, на решении которых необходимо сконцентрировать свои усилия, обозначившиеся при подготовке и введении в действие профессиональных стандартов вопреки использованию на практике комплексного подхода решения возникающих проблем.	Профессиональные стандарты являются основой для разработки и внедрения образовательных программ профессионального образования, а также для проведения аттестации и оценки квалификации сотрудников. Они призваны обеспечить соответствие квалификации работника требованиям рынка и современным рыночным условиям, а также повысить уровень его производительности труда.
bachelor_31479.json	5	2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом	Соответственно, необходимо внедрить система оценки квалификаций и профессиональных стандартов на всю вертикаль управления, чтобы она затрагивала как сотрудников низшего звена, так и руководителей высшего уровня. Тем не менее, проанализировав практику использования профессиональных стандартов, мы считаем, что требуется проведение последующего закрепления механизмов, способствующих развитию данной системы на нормативно-правовом уровне. В связи с рекомендательным характером профессиональных стандартов они не являются обязательными к использованию, исключением являются требования к квалификации, что, безусловно, способствует обострению дискуссии в рядах профессионалов. Поскольку нормативная и правовая базы профессиональных стандартов не развеивают неопределенности в вопросе выбора надлежащего механизма их применения, работодатели по своему усмотрению интерпретируют их, закрепляя за сотрудниками фактически любые трудовые функции, что может способствовать нарушению прав работников организации. С нашей точки зрения, необходимо определить уже в самое ближайшее время секторы и отрасли экономики, в которых Национальная система квалификаций может действовать по общим правилам, а также секторы и отрасли, предполагающие особое их регулирование. Также необходимо внести коррективы и изменения в часть уже утвержденных профессиональных стандартов с целью связывания их требований с государственными образовательными стандартами. По мнению представителей Национального агентства развития квалификаций профессиональные стандарты должны разрабатываться с учетом целей и задач развития цифровой экономики и содержать наряду с квалификациями, обусловленными трудовой деятельностью, также «гибкие навыки» (от англ. soft skills), являющиеся комплексными коммуникативными навыками. 2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом Создание эффективной системы профессиональных стандартов и квалификаций является одним из самых актуальных вопросов современности, и все отрасли отечественной экономики принимают активное участие в создании национальных профессиональных стандартов. Особое внимание со стороны образовательных учреждений должно быть уделено проведению профессиональной подготовки квалифицированного персонала в соответствии с существующими потребностями рынка труда, что обеспечит эффективные взаимоотношения между учебными заведениями и представителями бизнес-сферы. К числу задач сферы образования относят проведение мероприятий по социализации выпускников и обеспечение участия населения в социальной и культурной жизни общества, что благоприятно отражается на росте эффективности развития национальной экономики. Принятие решения о разработке и введение в действие профессиональных стандартов должно базироваться в первую очередь на текущих задачах и стратегических целях конкретной страны. Более того, разработка подобных стандартов не входит в зону интересов целого ряда стран, так как они добиваются баланса между возможностями и предложением сферы профессионального образования и потребностями рынка труда с применением иного инструментария. Благодаря проведению стандартизации появляется возможность мониторинга квалификационных изменений на постоянной основе, с тем чтобы своевременно выявлять существование разрыва между потребностями рынка труда и содержанием образовательных программ. В некоторых странах издавна существует эффективное сотрудничество сфер образования и бизнеса, ставшее доброй традицией и предполагающее совместную разработку учебных программ, планов и внесение в них корректировок. В подобном случае дополнительная разработка профессиональных стандартов бессмысленна и нецелесообразна. В число таких стран входят Германия, Финляндия, Швеция, Дания, Норвегия и Ирландия. Система профессионального образования в Германии, безусловно, является эффективной моделью, так как включает в себя грамотно урегулированное социальное партнёрство, способное пережить значительные преобразования, отвечающие новым потребностям рынка, не утратив своей жизнеспособности. В немецкой системе проводится разработка краткого описания новой квалификации, используемое в дальнейшем при подготовке учебных программ и планов. Тогда как в системе Дании осуществляется описание знаний, навыков, умений и компетенций наряду с комплексом выполняемых задач, которые требуются для работы в конкретной сфере деятельности. Далее это описание используется для разработки образовательных стандартов, чьей целью является в первую очередь определение областей ответственности сферы образования, с тем чтобы провести работу в этом направлении. Тем не менее, подобный подход не характерен для большинства европейских стран, где разрабатываются профессиональные стандарты, являющиеся основным инструментом взаимосвязи рынка труда и образовательной сферы. Необходимо отметить, что за рубежом практически повсеместно оказывается государственная поддержка профессиональных обществ в таких значимых, с точки зрения общества и социума вопросах, как формирование и модернизация квалификационной системы и профессиональная подготовка квалифицированных кадров. С введением стандартизации появляется возможность осуществления мониторинга развития системы квалификаций, для того чтобы провести проверку и дополнительную проработку образовательных программы с целью достижения ее соответствия запросам рынка труда. Именно поэтому правительства значительного числа стран принимают активное участие в разработке и введении в действие профессиональных стандартов. В Российской Федерации вместо общепринятого в мировой практике термина «стандартизация» применяется понятие «сертификация». В соответствии с данными МОТ более 100 стран мира, среди которых передовым опытом обладают самые развитые страны, проявляют всевозрастающий интерес к созданию актуальных национальных систем квалификаций. На сегодняшний день порядки внедрения профессиональных стандартов в нашей стране на законодательном уровне не установлены, то есть соответствующих нормативных актов (Постановления или Закона РФ) до сих пор не существует. Следовательно, для каждого работодателя обязательной является разработка личной системы по введению профессионального стандарта компании в соответствии с требованиями отечественного законодательства, прописанными в положениях стандарта, зарегистрированного в Министерстве юстиции и утвержденного приказом Министерства труда Российской Федерации. Положения единых квалификационных справочников также могут быть использованы работодателями при разработке профессиональных стандартов компании. В тоже время работодателей необходимо предостеречь от использования проектов приказов, находящихся в сети Интернет в свободном доступе, так как те не имеют никакой юридической силы. В отдельную группу по вопросам введения профессиональных стандартов в деятельность организации на законодательном уровне выделены внебюджетные фонды и иные организации, чей контрольный пакет акций принадлежит государству. В этом случае все полномочия по проведению обязательного внедрения профессиональных стандартов компании переданы Правительству Российской Федерации с обязательным учетом позиции Трехсторонней комиссии по регулированию трудовых отношений. Совокупность требований работодателя к сотрудникам может существенно отличаться, что обусловлено характером и традициями взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования, как можно видеть из международного опыта. Несмотря на различия всех этих подходов, объединяющим фактором выступают профессиональные стандарты, описывающие качественные и содержательные требования к труду определенной области профессиональной деятельности, трансформирующиеся в дальнейшем в системе профессионального образования в определенные требования к итогам обучения. Существенные содержательные и структурные различия профессиональных стандартов различных стран можно наблюдать при проведении изучения международного опыта. В части стандартов уделяется внимание трудовым функциями и действиям, реализуемым в рамках определенной профессии или сфере профессиональной деятельности, а в иных случаях перечислены лишь перечни необходимых компетенций, тогда как существуют и профессиональные стандарты, содержащие все эти аспекты. Именно разность в макетах профессионального стандарта разных стран и различия в понятийном аппарате объясняют такие значительные различия. Одним из понятий, по которым в разных странах нет согласия, является «компетенция». В национальной системе квалификаций и национальных профессиональных стандартах Великобритании под термином компетенция понимается способность индивида к выполнению необходимых трудовых функций в соответствии с требованиями стандарта. Существует весьма условное разделение компетенций на единицы, описываемых в терминологии знаний, умений и определенных моделей поведения, поддающихся измерению и именуемых в актуальных профессиональных стандартах результатами обучения. Так как компетенции, как результаты обучения, могут быть выявлены при проведении функционального анализа, а навыки, демонстрирующие освоение компетенций, могут быть продемонстрированы определенным поведением, подобных подход носит наименование «функционально-бихевиористский». Во французской законодательной базе под компетенциями понимают ресурсы, применяемые индивидом в процессе определенной деятельности в определенной ситуации, будь то решение проблем или иная ситуация. При этом основные составляющие компетенции, такие как когнитивная, опытная и поведенческая части, повергаются усовершенствованию в процессе деятельности определенного организационного контекста. При таком подходе происходит объединение организационного, контекстуального и индивидуального человеческого аспекта компетенции. В соответствии с французской методологией разработки профессиональных стандартов их формулировка осуществляется на основе организационных контекстов с учетом условий труда, в которых реализуется трудовая функция. В Бельгии применяются подходы, похожие на французские. Для немецкого законодательства принято определять значение термина компетенция действия в качестве альтернативы профессии, предметно-ориентированной способности к социально ответственному и адекватному поведению при определенных обстоятельствах. Профессиональный стандарт является многофункциональным документом, применяемым в следующих контекстах: - для формирования кадровой политики и управления персоналом в сфере труда; - при разработке и усовершенствовании федеральных образовательных стандартов государства, профессиональных программ и проведении профессиональной аккредитации общественных образовательных программ в системе профессионального образования; - при проведении независимой оценки квалификации. При принятии руководством компании решения о применении системы профессиональных стандартов приказом создается рабочая комиссия или назначается ответственный сотрудник. В настоящее время образцы подобных приказов можно найти в справочных системах. Рабочей комиссией проводится анализ профессий, специальностей и должностей, подлежащих обязательной профессиональной стандартизации. На основе этого исследования рабочей группой составляется план, в котором отражен график применения новой системы к различным группам сотрудников. Первый этап включает в себя проверку соответствия квалификации сотрудников организации требованиям стандартов, что позволяет в будущем провести планирование обучения, и соотнесение соответствия названия должностей в компании списку должностей в реестре профессиональных стандартов с последующим их переименованием. Далее проводится выявление необходимости внесения изменений в должностные инструкции сотрудников и составления дополнительных соглашений к трудовым договорам. В рамках планирования деятельности по введению в организации профессиональных стандартов проводится определение сроков для всех периодов его реализации, что отражается в графике внедрения стандартов. Тем не менее, в настоящее время у сотрудников нет возможности пройти необходимое обучение для подтверждения квалификации в соответствии с профессиональным стандартом. На современном этапе центры оценки квалификации (ЦОКи) находятся на этапе юридической регистрации, разработки программ обучения и их пробного использования, в будущем же в них будет осуществляться предварительное обучение с последующей сдачей экзаменов и получением свидетельства о профессиональной квалификации. Резюмируя вышесказанное, необходимо отметить, что деятельность, чьей целью является разработка, усовершенствование и повсеместное введение на практике профессиональных стандартов ведется сразу по ряду направлений вот уже на протяжении двадцати лет. Первым направлением деятельности является формирование общенациональных систем стандартов на основе локальных отраслевых систем, что получило широкое распространение в целом ряде развитых стран, среди которых в том числе Великобритания, США, Австралия, Канада, Япония, Германия, Нидерланды, Румыния Чили, Малайзия, Филиппины и Турция. Вторым направлением является разработка новейших подходов и методологий создания и применения профессиональных стандартов. Профессиональные стандарты применяют для обеспечения управляемого карьерного роста и профессионального развития в трудовой сфере и для формирования базы по разработке программ профессиональной подготовки и эффективных методик проведения аттестации и оценки результатов профессионального обучения в образовательной сфере. Третьим направлением является расширение применения профессиональных стандартов среди сотрудников кадровых подразделений и отделов по корпоративному обучению и развитию персонала, работодателей и сотрудников, получающих различное профессиональное образование разного уровня, руководители учебных заведений и преподавательского состава. Четвертым направлением деятельности является проведение обмена опытом по проблемам, возникающим при разработке и применении профессиональных стандартов. Процесс формирования системы профессиональных стандартов полным ходом идет в таких мировых регионах как страны Азии, Латинской Америки, Центральной и Восточной Европы, в бывших советских республиках, а также практически во всех экономически развитых странах мира, потому налаживание процесса обмена опытом помогло бы избежать многих ошибок. Появление профессиональных стандартов является общемировой практикой, и несмотря на то, что в Российской Федерации стандартизация находится в зачаточном состоянии, для ведущих зарубежных стран она не является новинкой. Великобритания обладает передовым опытом по профессиональной стандартизации. На текущий момент можно говорить об отсутствии какой-либо системной практической проработки и методической поддержки начального этапа внедрения профессиональных стандартов в организации, даже при наличии большого числа публикаций касательно этой области знаний. Основными причинами этому являются различные факторы, как организационного, так и методического характера. При этом предлагаются к рассмотрению определенные сроки и различные схемы проведения подготовительных работ на начальном этапе, в то время как алгоритм процесса внедрения профессиональных стандартов полностью отсутствует в подобных нормативно-правовых документах. Так же следует отметить общий расплывчатый характер формулировок и определений основных категорий и понятийного аппарата, что, безусловно, лишь затрудняет возможность реализации предложенных в регламентирующей документации программ. Автором было проведено исследование причин отсутствия реализации профессиональных стандартов в практике отечественных компаний. Среди компаний для анализа были выбраны организации разных отраслей: индустрия красоты (Салон «Леди»), сфера гостеприимства (сеть хостелов «Countries»), ресторанный бизнес (сеть ресторанов «DelMar»), логистическая компания («TimePoint», предприятие розничной торговли («Mixit», строительная фирма («БригадуНадо»), холдинг «КубГрупп» и другие. Общее число респондентов 23. Анкета представлена в приложении 1. Анкетирование происходило путем прямого обзвона по предварительной договоренности. Важно подчеркнуть, что все из опрошенных компаний имеют специальные отделы кадров, занимающиеся различными вопросами в сфере управления персоналом. По результатам аналитического исследования были получены следующие результаты: Рисунок 4. Результаты анкетирования Разработано автором При этом, только 22 % опрошенных ответили, что им знаком Федеральный закон от 2 мая 2015 г. № 122-ФЗ о разработке профессиональных стандартов, практически 40% опрошенных воздержались от ответа, 38% респондентов не знакомы с данным законом, что входит в противоречие с первым вопросом. Для проверки компетентности респондентов в теме исследования автором был разработан контрольный вопрос – что представляют собой профессиональные стандарты. Интересен факт, что подавляющее большинство опрошенных (в том числе те, кто ответил, что знаком с профессиональными стандартами и законом о их разработке) выбрали первый вариант ответа – то же самое, что и должностные инструкции. Хотя отметим, что по результатам реферирования научной литературы профессиональные стандарты охватывают: список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Таким образом, наиболее близкий краткий вариант ответа в анкете – d. Рисунок 5. Результаты анкетирования Разработано автором Кроме того, среди опрошенных респондентов только в одной компании – холдинг «КубГрупп» в текущий момент ведется разработка профессиональных стандартов. Специалист отдела кадров объяснил необходимость их разработки тем, что группа компаний имеет различную отраслевую направленность и для упрощения процедуры ведения личных дел всех сотрудников руководством принято решений перейти к единой форме. Рисунок 6. Результаты анкетирования Разработано автором Также среди опрошенных 3-е респондентов ответили согласием на вопрос о желании или потребности разработки профессиональных стандартов в ближайшей перспективе. Что касается оставшихся респондентов, для них был разработан дополнительный вопрос, отражающий причины незаинтересованности в разработке профессиональных стандартов. Подводя итог, на сегодняшний день профессиональные стандарты не получили широкого распространения в отечественной практике. Мы можем отмечать их внедрение только в органах государственной власти, а также широкое распространение в образовательных учреждениях. По результатам опроса коммерческих организаций, направленного на выяснение причин отсутствия профессиональных стандартов в практике деятельности, наиболее популярной причиной среди опрошенных респондентов стала причина – отсутствия видимых выгод для компании.	В настоящее время в Российской Федерации наблюдается активное внедрение профессиональных стандартов, однако, несмотря на то, что они являются неотъемлемой частью системы управления персоналом, их применение не получило широкого распространения. В связи с этим, необходимо провести анализ отечественного и зарубежного опыта в этой области, чтобы определить наиболее эффективные механизмы внедрения профессиональных стандартов в практику деятельности отечественных компаний.
bachelor_31479.json	7	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	В Москве в ночь на понедельник, 15 октября, выпал первый снег. Об этом сообщает корреспондент «Интерфакса». По его словам, в столице в ночь на понедельник температура воздуха составила -2°C.
bachelor_31479.json	8	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	Нормативно-правовые акты Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта Приказ Минтруда России №147н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/47 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №148н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/48 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №170н от 29 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 30.09.2014 N 671н "Об утверждении методических рекомендаций по организации профессионально-общественного обсуждения и экспертизы проектов профессиональных стандартов" URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120704/ (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 29.09.2014 N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" URL:https://spravochnick.ru/standartizaciya/professionalnyy_standart/professionalnyy_standart_organizacii/ (Дата обращения 16.11.19) Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 02.08.2019) ТК РФ Статья 195.1. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/e185e25735310e657309a01b515a25107fac8784/ (Дата обращения 04.11.19) Статья 195.1 ТК РФ. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://tkodeksrf.ru/ch-3/rzd-9/gl-31/st-195-1-tk-rf (Дата обращения 04.11.19) Монографии, учебники, учебные пособия Блинов В. И. и др. Методические рекомендации по разработке профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов //М.: Перо. – 2014. Машукова Н. Д. Система добровольной сертификации персонала в Российской Федерации: модели и механизмы: учебник. М: Москва, 2013. Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Профессиональные стандарты: принципы фор-мирования, назначение и структура. / методическое пособие. − М.: АНО Центр ИРПО, 2011. Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Статьи в журналах и других периодических изданиях Lester S. Professional standards, competence and capability //Higher Education, Skills and Work-based Learning. – 2014. – Т. 4. – №. 1. – С. 31-43. Блинов В. И., Есенина Е. Ю. Как рождаются и внедряются профессиональные стандарты //Образовательная политика. – 2014. – №. 1. – С. 74-77. Белоусова Л. В. Профессиональный стандарт" Управление рисками организации" и его назначение //Проблемы анализа риска. – 2011. – Т. 8. – №. 1. – С. 12-21. Богданова А. В. Диагностика качества образования в условиях разработки национальной системы профессиональных стандартов России //Вестник гуманитарного института ТГУ. – 2012. – №. 2. – С. 19-21. Былков В. Г. Трансформация системы квалификаций на основе создания профессиональных стандартов //Известия Байкальского государственного университета. – 2014. – №. 1. Васильцова Л. И., Александрова Н. А. Профессиональные стандарты: оценка опыта внедрения в практику управления персоналом //Экономика и управление: научно-практический журнал. – 2019. – №. 3. – С. 48-51. Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. Горшкова О. В., Фалько Л. Ю. Профессиональные стандарты: практика разработки и внедрения в России //Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. – 2012. – №. 5. Грудзинский А. О., Палеева О. А. Компетентностный подход как основа функционального высшего образования США и Германии: опыт для России // Вестник ННГУ. 2014. №2-1. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-kak-osnova-funktsionalnogo-vysshego-obrazovaniya-ssha-i-germanii-opyt-dlya-rossii (дата обращения: 20.11.2019). Егоров С. А. Законодательные новации в сфере разработки и применения профессиональных стандартов //Актуальные проблемы российского права. – 2016. – №. 4 С.65 Зверева А. О. Перспективы развития торгового персонала в условиях введения в действие профессиональных стандартов //Российское предпринимательство. – 2015. – Т. 16. – №. 11. Зибарев Д. (заместитель начальника управления по развитию трудового потенциала НИИ труда и социального страхования). Система профессиональных стандартов // Социальная защита. -2008. - № 12 (200); Трудовые отношения. - 2008. - № 12 (141). - С. 60-61. Калошина Т. Ю. и др. Теоретические основы применения профессиональных стандартов в практике управления персоналом //Роль аграрной науки в устойчивом развитии сельских территорий. – 2017. – С. 603-609. Карамашева Н.В. Применение профессиональных стандартов: отечественный и зарубежный опыт // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. 2017. №13. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-professionalnyh-standartov-otechestvennyy-i-zarubezhnyy-opyt (дата обращения: 20.11.2019). Колесниченко Е. А., Радюкова Я. Ю., Труфанова Т. А. Совершенствование системы развития персонала организации на основе требований профессиональных стандартов //Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2018. – №. 4. – С. 16-26. Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект) // Вестник 0бразования.2007.-№ 7. - С. 23 Ладаускас С.В., Сорокина Н.В. Профессиональные стандарты: особенности внедрения в Российской Федерации // Научный вестник ЮИМ. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-standarty-osobennosti-vnedreniya-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 20.11.2019). Лялюк А. В., Магзумова Н. В. Анализ системы управления предприятием с целью повышения кадровой безопасности //Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2018. – Т. 7. – №. 2 (23). Март М.В. Внедрение профессиональных стандартов в кадровые процессы предприятия (на примере «донкарб графит») // Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента: сб. ст. по матер. XIX междунар. науч.-практ. конф. № 2(13). – Новосибирск: СибАК, 2019. – С. 45-49. Мельник М. В. Условия успешного использования профессиональных стандартов //Учет. Анализ. Аудит. – 2016. – №. 3. Митрофанова Е.А., Митрофанова А.Е. Методический подход к использованию профессиональных стандартов в образовательной среде // Вестник ГУУ. 2015. №12. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskiy-podhod-k-ispolzovaniyu-professionalnyh-standartov-v-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 20.11.2019). Новиков П. Н., Селиверстова О. Ф., Новикова Т. Р. Профессиональные стандарты: проблемы и перспективы развития //Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». – 2014. – №. 1. Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Панкина Г. В., Бабыкин С. В., Панкин Д. В. Анализ профессиональных стандартов //Компетентность. – 2010. – №. 9-10. – С. 4-9. Пермякова, С. А. Профессиональные стандарты как основа изменения системы обучения персонала компании / С. А. Пермякова, Т. В. Шендель. — Текст : непосредственный, электронный // Актуальные вопросы экономики и управления : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). — Москва : Буки-Веди, 2017. — С. 127-131. — URL: https://moluch.ru/conf/econ/archive/222/12284/ (дата обращения: 04.05.2020). Попов И. П., Сьянова Т. Ю. Мониторинг требований профессиональных стандартов, квалификационных характеристик и требований ФГОС по профессиям и специальностям горной отрасли // Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/59/2420/ (дата обращения: 20.11.2019). Спивак В.А. Профессиональные стандарты: новая реальность на рынке труда, проблемы и перспективы // Российское предпринимательство. 2017. №1. С. 69 Филиппова О. А., Филиппов З. С. Анализ и оценка системы управления персоналом предприятия //Состояние и перспективы развития инновационных технологий в России и за рубежом. – 2019. – С. 342-355. Шкляева Н.А. Этапы разработки проекта регионального профессионального стандарта "Управление (руководство) образовательной организацией. // Казанская наука, 2013, № 6. С.65-69. Якимова З. В., Николаева В. И. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз //Высшее образование в России. – 2012. – №. 12. Электронные ресурсы Сайт Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации URL:http://profstandart.rosmintrud.ru. Реестр профессиональных стандартов URL: http://prolstandart.ru Электронный источник: официальный сайт ООО Максидом URL:https://www.maxidom.ru/news/novosti-kompanii/maksidom-osvaivaet-novyy-format/(дата обращения: 23.01.19) Электронный источник «Единый строительный портал» URL: https://ktostroit.ru/news/118958/(дата обращения: 13.01.) Электронный источник: профильные СМИ «retailer.ru» URL: https://retailer.ru/diy-jevoljucija/ (дата обращения: 20.02.20)	Профессиональные стандарты - это нормативно-правовые акты, устанавливающие требования к квалификации работников, а также к уровню их образования и опыту работы. Они применяются в России с 2013 года и призваны обеспечить повышение конкурентоспособности работников на рынке труда.
bachelor_31479.json	10	ВВЕДЕНИЕ	Переход к постиндустриальному или обучающемуся обществу, которое базируется на главенстве знаний, определил современные тенденции развития в сфере профессионального образования. В условиях распространения новой парадигмы общественного развития была сформирована актуальная стратегия обучения, способствующая обеспечению наилучших возможностей для профессионального роста и самореализации людей в продолжение всей жизни. Экономическое лидерство государства во многом определяется ценностью ее человеческого капитала. Соответственно, проблемы формирования и модернизации национальной системы квалификаций приобрели особую актуальность и значимость, как для нашей страны, так и для всех остальных стран мира. В связи с высоким приоритетом скорейшего разрешения вышеописанных задач Правительством Российской Федерации 1 июля 2016 года были введены профессиональные стандарты, обязательные к применению в определенных профессиях и отраслях, для которых в нормативно-правовой документации прописаны квалификационные требования. Профессиональные стандарты успешно применяются в большинстве развитых стран, среди которых Япония, Великобритания, Канада и Австралия, тогда как в России эта практика является новой и требует создания специализированных институтов, а также становления и развития теоретико-методологической базы разработки и внедрения профессиональных стандартов в российских реалиях. Это обуславливает актуальность выпускной квалификационной работы. Цель исследования заключается в анализе особенностей применения профессиональных стандартов в современных условиях для разработки профессиональных стандартов для конкретной организации (на примере ООО «Максидом»). Для достижения поставленной цели автором был сформулирован ряд задач: Выявить сущность профессиональных стандартов; Установить структуру и содержание профессиональных стандартов; Выявить ключевые этапы разработки и внедрения профессиональных стандартов; Определить особенности разработки профессиональных стандартов в современных условиях Обосновать актуальность и необходимость разработки и внедрения профессиональных стандартов в современных условиях. Проанализировать отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом. Разработать рекомендации по внедрению профессиональных стандартов в систему управления персоналом ООО «Максидом» Объект исследования – система профессиональных стандартов. Предмет исследования – практика применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом организаций Теоретической базой исследования выступают нормативно-правовые акты в области разработки и внедрения профессиональных квалификаций, в частности профессиональных стандартов, научные публикации, материалы тематических конференций, Интернет-источники и др. При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: систематизация, классификация, обобщение, сравнительный анализ, анализ литературы. Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав, каждая из которых содержит 3 параграфа, кроме того ВКР содержит введение, заключение, список использованных источников и приложение.	В современном мире, когда все большее значение приобретает человеческий капитал, а также глобальные изменения в сфере экономики и политики, повышение конкурентоспособности страны на мировой арене во многом зависит от уровня развития и конкурентоспособности ее кадрового потенциала.
bachelor_31479.json	11	ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ	В современном мире ведущим направлением развития трудового законодательства становится профессиональная стандартизация, включающая в себя как нормативную, так и информационную поддержку решения вопросов правового урегулирования, а также модернизацию существующей системы квалификационных требований к сотрудникам. Следовательно, тема нашего исследования является актуальной и требующей подробного рассмотрения. Трудовое законодательство Российской Федерации долгие годы не способствовало реализации задач и достижению ключевых целей, стоящих перед ним, вследствие отсутствия проработанности понятийного аппарата, процедурных положений, условий и процесса предъявления при приеме на работу к будущим сотрудникам компании требований необходимой квалификации, а также определения сущности трудовых функций. В ст. 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации определены значения таких терминов как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт». В соответствии с содержанием статьи под квалификацией работника понимается уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. С июля 2016 года в России наступило время профессиональных стандартов, вступили в силу статьи 195.1-195.3 Трудового кодекса, регулирующие применение профессиональных стандартов Минтруда России (Федеральный закон № 122-ФЗ от 2.05.2015). Следовательно, сотрудники компании должны с определенной периодичностью проходить проверку на профессиональное подтверждение. Применение профессиональных стандартов решило проблему, связанную с неточностью и неактуальностью данных о требованиях, предъявляемых к сотрудникам компании, имеющихся в научной литературе и профессиональных справочниках. Представим анализ подходов к определению понятия «профессиональный стандарт». Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. считают, что «профессиональный стандарт - это система требований к работнику, определяющая возможность занять искомую должность, быть допущенным к определенной деятельности». В соответствии с этим подходом, который разделяют сразу несколько специалистов, под стандартом понимаются определенные требования к соискателю на должность. В то время как, по мнению других специалистов, которым подобный подход не близок, профессиональный стандарт является определенным нормативным актом или документом иного рода. Так Зибарев Д. дает следующее определение: «профессиональный стандарт - это нормативный акт, определяющий квалификационную структуру для правильного подбора, расстановки и аттестации кадров на основе единства должностных обязанностей работников и предъявляемых требований к их компетенции, знаниям, умениям и уровню образования». Этот подход отражен в материалах Центра изучения проблем профессионального образования, в материалах «Национального агентства развития квалификаций». Под профессиональным стандартом в трудовом кодексе понимается характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. В связи с отсутствием в старом трудовом законодательстве понятия профессионального стандарта на практике процесс разработки и применения профессиональных стандартов был сопряжен с рядом затруднений. В современных рыночных условиях вопрос повышения эффективности управления персоналом обрел особую актуальность, а потому внимание все большего числа исследователей обращается к области разработки и внедрения профессиональных стандартов различных производственных отраслей. Высокие темпы и скорости внедрения в предпринимательскую деятельность новых технологий обеспечили развитие экономики, за которым не поспевают темпы развития сферы профессиональной стандартизации и квалификационной унификации. Соответственно, остро встал вопрос о своевременной разработке подобных стандартов. Для лучшего понимания сущности главного понятия необходимо также установить значение связанных дефиниций, одна из которых – квалификация. Квалификация сотрудника – это уровень умений, знаний, опыта и навыков работника, которые необходимы для осуществления качественной профессиональной деятельности. К основным документам, регламентирующим ранее квалификационные и тарифные характеристики наиболее полного каталога профессий и должностей, относят Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, он же ЕКС и Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих, для которого принята аббревиатура ЕТКС. Данный документ был разработан и утвержден в конце 90-х годов. С внедрением 1 июля 2016 года профессиональных стандартов действие этих документов не отменяется. В будущем профессиональные стандарты смогут полностью заменить ЕКС и ЕТКС, но процесс замены прошлых нормативов на более актуальные профессиональные стандарты будет поступательным. Процесс перехода к профессиональным стандартам имеет своей целью уход от существующих и уже морально устаревших ЕТКС и ЕКС, и достижение этой цели должно занять определенное время. В настоящее же время у работодателей есть выбор источника для определения требований к сотрудникам компании в связи с параллельным существованием, как реестра профессиональных стандартов, так и квалификационных справочников. В таблице 1 нами представлены ключевые различия между профессиональными стандартами и квалификационными справочниками. Таблица 1. Сравнение квалификационного справочника и профессионального стандарта Показатели Квалификационный справочник Профессиональный стандарт Предмет Должность / профессия Вид профессиональной деятельности Единица описания Должность / профессия Трудовая функция Содержание и характер описания Сущность должностных обязанностей, необходимых знаний и квалификационных требований, к которым относятся уровень образования и опыт работы сотрудника Для определенного вида профессиональной деятельности определяется общая трудовая функция, на основе которой выдвигаются требования к трудовым действиям, навыкам и знаниям Разработчики Минздравсоцразвития РФ, Минтруда РФ совместно с органами исполнительной власти Профессиональное сообщество, работодатели Наличие уровней квалификации Уровни квалификации отсутствуют Установлены различные уровни квалификации Наличие системы подтверждения соответствия Система подтверждения отсутствует Соответствие необходимо подтверждать при помощи сертификата Описание ответственности Нет Есть Возможность использования без специальных знаний и умений Есть Нет Источник: Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Следует отметить неактуальность ряда требований, озвученных в этих документах, обусловленную быстрым развитием экономики и хозяйственной деятельности, что способствовало появлению новых типов работ и исчезновению иных. Так как в компаниях постоянно меняется штатное расписание в связи с появлением новых должностей, еще в начале нулевых годов проблемы усовершенствования квалификационных справочников вышли на первый план. В числе первых прогрессивных предложений была разработка обновленных справочников, тем не менее, спустя непродолжительное время стало понятно, что термин «профессиональные стандарты», принятый во всем мире, наиболее точно отражает смысл квалификационных характеристик, описанных в этих справочниках. В Трудовом кодексе Российской Федерации в 2012 году появилась статья, раскрывающая сущность таких понятий, как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт, не встречающиеся до этого момента в отечественных законодательных документах. Тем не менее, в практической деятельности понятие квалификации сотрудника было в обиходе при подборе персонала компании, при установлении испытательного срока или проведения аттестации, а также при принятии решений о необходимости сокращения штата. Однако в связи с отсутствием унифицированного определения этого термина, каждый был вправе толковать его по своему усмотрению: кто-то как опыт работы сотрудника, иные считали, что первостепенным является уровень образования сотрудника, а для третьих на первое место выходили приобретенные практические навыки и теоретические знания. Таким образом, являясь квалификационной характеристикой, профессиональный стандарт отражает не должностные требования, а сущность определенного вида профессиональной деятельности, что в корне отличается от информации, предоставляемой квалификационными справочниками. Профессиональные стандарты призваны выполнять две функции – обучения и оценки квалификации и аттестации. Среди ключевых задач профессионального стандарта можно выделить нахождение связующих элементов между образовательной сферой и рынком труда. Внесение поправок в закон об образовании сделают обязательным формирование образовательных стандартов государства на базе профессиональных стандартов. Следовательно, профессиональные стандарты выявили необходимость пересмотра основ национального профессионального образования и необходимых профессиональных компетенций, что, безусловно, внесет существенные коррективы в процесс подготовки будущих специалистов. По словам бывшего министра Образования и Науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова «к 2020 году не менее половины всех колледжей и техникумов должны быть готовы к работе по самым современным образовательным программам, готовя специалистов на самом высоком уровне». И вторая не менее важная задача, которую выполняет профессиональный стандарт - проведение оценки квалификации и сертификации сотрудников, а также выпускников учреждений профессионального образования. Совершенно очевидной становится в современных реалиях, как образовательным учреждениям, так и работодателям, соискателям на должность и сотрудникам компаний необходимость разработки и введения в пользование системы профессиональных стандартов. Для образовательных организаций одной из первостепенных задач становится необходимость давать студентам и слушателям теоретические знания и практические навыки, востребованные в процессе их профессиональной трудовой деятельности. Работодателям важно, чтобы их команда состояла из специалистов и управленцев высокой квалификации, а также в том, чтобы сотрудники компании получали качественные знания в процессе повышения квалификации. Сотрудники же должны иметь высокий уровень профессиональной подготовки, обладать обширными и актуальными знаниями и навыками, что сделает их высококлассными специалистами. Профессиональные стандарты, являются новым видом нормативной документации, в которой заключается самая полная и актуальная на настоящее время информация, содержащая основные требования по квалификации, которая необходима для осуществления определённых трудовых функций и видов профессиональной деятельности. Ассоциация участников финансового рынка, носящая название «Совет по развитию профессиональных квалификаций», была создана в целях создания, развития, введения и поддержки системы профессиональных квалификаций на рынке финансов. Основной целью введения системы профессиональных стандартов является определение и установка единых требований к квалификации сотрудников, занимающих определенные должности и работающих в рамках конкретной профессии, что позволит внести необходимые корректировки в систему образования и в дальнейшем обеспечит подготовку кадров высокой квалификации. Внедрение обоснованных, построенных на логических принципах, профессиональных стандартов призвано обеспечить проведение усовершенствования законодательной базы и программы обучения в образовательных учреждениях. Подводя итог, необходимо сказать, что профессиональным стандартом организации с законодательной точки зрения является многофункциональный документ, содержащий список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Так как в процессе разработки профессиональных стандартов принимают непосредственное участие представитель профессиональных сообществ, они содержат в себе актуальный список требований к определенным профессиям.	В настоящее время в России активно развивается сфера профессиональной стандартизации и квалификационной унификации, что способствует повышению эффективности управления персоналом. В связи с этим, все большее число специалистов обращается к изучению вопросов, связанных с разработкой и применением профессиональных стандартов. В связи с этим, актуальным становится вопрос определения понятия «профессиональный стандарт», который призван стать основой для разработки и внедрения новых квалификационных характеристик для сотрудников компаний.
bachelor_31479.json	12	1.2 Структура и содержание профессиональных стандартов	Особую важность приобретает аспект определения процедур и порядка введения профессиональных стандартов на предприятии. Изучение структуры профессиональных стандартов способствует наиболее корректному их применению и внедрению в соответствии с обязательными требованиями. В основе содержания документа о профессиональных стандартах лежат собирательные определения трудовой функции, как основного направления деятельности определенного сотрудника. В каждом стандарте содержится, как правило, от трех до восьми подобных трудовых функций. Важным является обязательное отражение в трудовом договоре обобщенной трудовой функции сотрудника, определяющейся совокупностью определенных трудовых функций, описанных в документе. Раскрытие обобщенной трудовой функции происходит через описание определенных трудовых действий и конкретных видов работ, соответственно, профессиональный стандарт может считаться справочным материалом при составлении и усовершенствовании трудового договора и должностных инструкций, соответствующих современным требованиям. Структура профессионального стандарта установлена приказом Минтруда России от 12.04.2013 № 147н «Об утверждении Макета профессионального стандарта» (в ред. от 29.09.2014) и представлена четырьмя разделами: (см. Рис.1) Общие сведения, представленные в первом разделе, содержат наименование и цели определенных видов профессиональной деятельности. Описание комплекса трудовых функций с указанием определенных уровней квалификации, входящих в профессиональный стандарт находит отражение в функциональной карте вида профессиональной деятельности, описанных во втором разделе. Характеристика обобщенных трудовых функций. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта. В третьем разделе в соответствии с профессиональным стандартом для всех обобщенных трудовых функций определяется следующие характеристики: возможные наименования должностей, требования к образованию и обучению, требования к опыту практической работы, особые условия допуска к работе, другие дополнительные сведения, необходимые для систематизации, учета стандартов, их применения в системе образования и работодателями, описание всех трудовых функций и содержащихся в них действий, знаний и умений, необходимых работнику для их реализации. Рисунок 1. Структура профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Ключевыми моментами при ознакомлении со стандартом является определение обобщенных функций, выделенных в стандарте, уровня квалификации, установленного в соответствии с этими функциями, спектра трудовых функций и действий, которые сотрудник должен выполнять в своей профессиональной деятельности, а также знаний и навыков, которыми он должен обладать. Для работодателя важным аспектом является и корректное определение наименования должности, на которой будут применены знания, навыки, образование и опыт сотрудника в рамках выполнения определённых профессиональных функций. (см.Рис.2) Рисунок 2. Схема профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Далее в таблице представлено более подробное описание, как в профессиональном стандарте раскрывается обобщенная и трудовая функции. Таблица 2. Описание обобщенной и трудовой функции профессионального стандарта Обобщенная функция (описание) Трудовая функция (описание) Должности, профессии; Требования к образованию; Требования к опыту работы; Дополнительные характеристики. Трудовые действия; Требования к образованию и обучению; Требования к опыту практической работы. Источник: составлено автором на основе Белоцерковский А. В. К вопросу о согласовании образовательных и профессиональных стандартов //Высшее образование в России. – 2015. – №. 6. Необходимые знания, навыки и умения, а также опыт определены и конкретизированы в каждом определенном профессиональном стандарте в соответствии с профессиональной спецификой отрасли. В таблице 3 представлена структура одного из разделов профессионального стандарта - описание необходимых знаний, умений и навыков на примере HR-специалиста. Таблица 3. Описание действий, умений и знаний HR-специалиста. Трудовая функция Поиск и привлечение кандидатов Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Определение источников поиска кандидатов, составление плана привлечения кандидатов; Поиск кандидатов в соответствии с профилем должности; Привлечение кандидатов, заинтересовавшихся профилем должности и т.д. Сбор и структурирование данных о работодателях; Проведение анализа данных о работодателях; Поиск кандидатов, рекомендованных другими сотрудниками; Составление объявления о вакансии для последующей публикации. Информационно-коммуникационные технологии поиска кандидатов; Источники информации о кандидатах; Законодательство Российской Федерации о персональных данных; Основы трудового законодательства Российской Федерации и т.д. Источник: составлено автором на основе Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. В соответствии со структурой профессионального стандарта мы можем наблюдать объединение в основных характеристиках трудовых функций требования к знаниям и умениям, как результату процесса обучения (таблица 4). И. как следствие, в основе построения модулей образовательной программы необходимо поставить четкое понимание и формулировку конченого результата обучения. Для определения эффективности усвоения любой образовательной программы используются специфические индикаторы, позволяющие определить конечный результат образовательного процесса, чтобы на основании оценки результата обучения сопоставить компетентность специалиста с конкретным уровнем квалификации. Таблица 4 – Требования к результатам обучения в характеристике трудовых функций на примере профессионального стандарта HR-специалиста Наименование трудовой функции Определение потребности в трудовых ресурсах и составление профиля должности Код C/01.6 Уровень (подуровень) квалификация 6 Требования к образованию и обучению Высшее профессиональное образование Требования к опыту практической работы Не менее пяти лет работы в области подбора персонала Особые условия допуска к работе - Трудовые действия Анализ и структурирование информации о работодателе Анализ плана работодателя по найму кандидатов Подготовка и корректировка профиля должности Согласование с работодателем технологии, ресурсов и сроков поиска и привлечения кандидатов Подготовка для кандидата информации о работодателе и профиле должности Необходимые умения (результаты обучения) Собирать и структурировать информацию о работодателе и профиле должности Анализировать информацию о работодателе и профиле должности Проводить переговоры с работодателем о профиле должности Необходимые знания (результаты обучения) Специфика профессии и отрасли, для которой осуществляется подбор кандидатов Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность по поиску и подбору персонала Основы трудового законодательства Российской Федерации Этические нормы при работе с кандидатами и работодателями Информационно-коммуникационные технологии получения информации, необходимой для подбора персонала Источник: Приказ Минтруда России от09.10.2015 № 717н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по подбору персонала (рекрутер)»» Следовательно, профессиональные стандарты выступают в качестве «лакмусовой бумажки» для определения на основе объективных причин наиболее эффективных внешних и внутренних программ обучения. Проведение анализа потребностей в профессиональном обучении или образовании посредством аттестации или оценки персонала организации является тем столпом, на котором базируется любая образовательная программа. При этом механизмы оценки сотрудников отличаются от компании к компании, имея определенные особенности как по содержанию, так и по структуре, но тем не менее их конечная цель их тождественна - определение компетенций и уровня квалификации персонала. По своей структуре профессиональный стандарт является совокупностью резюмированных трудовых функций, содержащей наряду с возможными наименованиями должностей работников требования к уровню образования, опыту работы и компетенциям, которые необходимы для осуществления описанной трудовой функции. В состав обобщенных сведений о трудовых функциях включена информация о конкретных трудовых функциях с перечнем действий, определяющих ее содержание и обязательных для выполнения работником, а также требований к уровню знаний, навыков и компетенций, являющихся обязательными для выполнения рассматриваемой трудовой функции.	В настоящее время в России активно разрабатываются и внедряются профессиональные стандарты, которые призваны обеспечить соответствие квалификации работников требованиям работодателей. В связи с этим возникает необходимость в изучении структуры профессиональных стандартов, чтобы определить процедуры и порядок их применения на предприятии.
bachelor_31479.json	13	ГЛАВА 2 ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ	Для большинства правоведов и ученых, чьей специализацией является трудовое право, несомненна необходимость развития правового регулирования этой сферы, а также усовершенствование и конкретизация системы квалификационных требований к сотрудникам компании, так как перед организацией остро стоит вопрос о проведении дополнительного обучения выпускников вузов и продолжительной адаптации сотрудников. Программа обновления системы квалификационных требований к сотрудникам призвана решить эту проблему. Необходимость разработки и введения профессиональных стандартов обусловлена их значимостью и ролями в национальной системе квалификации в качестве связующего звена между системой образования и рынком труда и основы проведения профессиональной подготовки сотрудников для соответствия их квалификации требованиям рынка и современным рыночным условиям, проведения аттестации и оценки квалификации. Профессиональный стандарт дает возможность работодателям установить определенные требования, необходимые для осуществления трудовой функции сотрудника в рамках специфики отраслевой деятельности компании. Регулярная аттестация и постоянное обучение способствуют повышению уровня профессиональной подготовки сотрудников, вследствие чего они могут рассчитывать на получение социальных гарантий компании при выполнении обязательств, взятых на себя по договору. При этом аттестация выступит в качестве вспомогательного метода пересмотра критериев оценки реального труда и производительности, а также поможет сотруднику добиться повышения заработной платы за счет соответствия стандартам государственного образца. Цели внедрения профессиональных стандартов представлены в общем виде на рисунке 4. Рисунок 4. Ключевые цели внедрения профессиональных стандартов Источник: составлено автором на основе Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Стандарты профессионального обучения применяются работодателем при реализации различных этапов рабочей деятельности, например, в: кадровой политике государственных и социальных организаций, способствуя формированию независимой системы управления сотрудниками; системе оплаты труда при определении размера заработной платы на основе результатов проведения аттестации сотрудников компании и дополнительного учета соответствия проводимой политике производства; разработке должностных инструкций, как показателя, обеспечивающего высокую производительность труда в компании и определяющего спектр гарантий, предоставляемых сотрудникам государственных и социальных организаций; подготовке и обучении сотрудников в связи с периодической оценкой их деятельности, в том числе с помощью проведения аттестации; определении трудовых функций работника с целью достижения повышения уровня производительности труда. В ситуации, когда у сотрудника выявлена недостаточная квалификация, ограничивающая его право занимать определенные должности, возможность решить каким способом достичь необходимого профессионального уровня, соответствующего требованиям государственных организаций, возлагайся на сотрудника. Прохождение процесса дополнительного обучения с последующей аттестацией является наиболее распространенным способом. На основе оценки его работы формируется уровень заработной платы. При соответствии нормам закона сотрудник автоматически получает более высокие показатели квалификации и выполнение его должностных обязанностей будет осуществляться на качественно новом уровне. При внедрении на практике профессиональные стандарты преимущественно применяются работодателями для разработки кадровой политики компании, обучения персонала и при установлении системы оплаты труда. Тем не менее, профессиональные стандарты следует применять и образовательным организациям с целью разработки обучающих программ для профессионального образования. Также профессиональные стандарты помогут работодателю определить совокупность требований к специалисту своей компании, его знания и компетенции, а также требования к трудовой функции, которая будет им реализовываться. Резюмируя вышесказанное, с помощью профессионального стандарта работодатель сможет: Провести анализ на соответствие существующих наименований должностей в компании наименованиям должностей из профессиональных стандартов; Провести проверку соответствия содержания должностных обязанностей сотрудников трудовым функциям и действиям, прописанным в профессиональном стандарте; Провести посредством аттестации оценку квалификации сотрудников в соответствии с квалификационными требованиями, содержащимися в профессиональном стандарте; Организовать процесс получения необходимого образования и недостающих знаний и навыков. В будущем будет создана процедура независимой оценки сотрудников, которая будет проводиться специализированными центрами, уже появляющимися в нашей стране. Для проведения работодателей подобной оценки сотрудника потребуется его письменное согласие. Подобная оценка производится с отрывом от работы и на период ее проведения за сотрудником сохраняется должность и средняя заработная плата. Успешно сдав профессиональный экзамен, сотрудник получит свидетельство о квалификации. Появления профессиональных стандартов в рамках Российского законодательства оказывает непосредственное влияние на возможность проверки и оценки квалификации сотрудника, его компетенций и знаний теоретических основ через проведение аттестации в том числе, что поможет выявить соответствие или несоответствие сотрудника занимаемой должности. Также положения профессиональных стандартов оказывают непосредственное влияние на процесс формирования федеральных образовательных стандартов профессионального образования государства. Таким образом, можно говорить, что в будущем с помощью такой стандартизации удастся решить проблему расхождения между необходимыми работодателю профессиональными навыками и знаний и навыками, полученными выпускниками различных учебных заведений. Ключевыми задачами сферы управления, которые будут решены с введением профессионального стандарта, являются: выявление потребности в сотрудниках определенной квалификации; усовершенствование кадровой документации и местных нормативных актов; детализирование требований к функционалу и квалификации соискателя на незамещенную должность; усовершенствование организационной структуры компании; выявление трудовых функций и обязанностей сотрудников в связи со спецификой применяемых технологий и разграничением прав и обязанностей; оптимизация штатного расписания, проверка соответствия ему трудовых договоров, должностных инструкций и личных карточек сотрудников; усовершенствование системы оплаты труда в соответствии с уровнем квалификации и итогами профессиональной деятельности сотрудников; повышение эффективности системы оценки и аттестации сотрудников компании с учетом функциональных задач и квалификационных требований; оптимизация содержательных и структурных аспектов образовательных программ, а также методов проведения процесса образования; организация подготовки и переподготовки сотрудников, а также процесса получения ими необходимого профессионального образования в соответствии с требованиям профессиональных стандартов. Соответственно, ключевой задачей внедрения системы профессиональных стандартов является поступательное введение их на всех субъектах хозяйствования. Следовательно, с применением профессиональных стандартов работников появляется возможность самостоятельного определения личного профессионального уровня, получения логичных представлений об уровне профессионализма, который необходим для дальнейшего карьерного роста, а также надлежащих знаниях, умениях и границах своих трудовых функций. Использование профессиональных стандартов способствует также регламентированию процесса назначения на конкретную должность соискателя, в связи с появлением комплекса единых требований к должности по уровню знаний, практическому опыту, навыкам и компетенциям работника, что в конечном итоге обеспечивает скорейшее решение проблемы непрофессионализма сотрудников организаций, функционирующих в различных сферах. У работодателей появляется система более подробных, чем квалификационные характеристики, и более адекватных современному уровню развития НТП и народного хозяйства нормативно-правовых документов, которые способствуют созданию более качественных должностных инструкций, совершенствованию оценки результатов труда и трудового поведения работников, организации их обучения, вознаграждения, перемещений. Обозначенные факторы приведут к повышению продуктивности рабочей силы, уменьшению числа трудовых конфликтов, повышению согласия и взаимопонимания между сотрудниками и руководством организации, что приведет к росту степени удовлетворенности своим трудом у сотрудников. На основе профессиональных стандартов, содержащих обоснованные требования к профессиональным качествам работников, необходимо проводить разработку образовательных стандартов и программ обучения в образовательных учреждениях. Можно сделать вывод, что требования рынка превалируют над иными интересами образовательной системы. Тем не мене, необходимо отметить появление целого ряда проблем, связанных со сложностью осуществления координации процессами разработки и внедрения профессиональных стандартов наряду с отсутствием системности проведения различных мероприятий в этой области, что объясняется, прежде всего, необходимостью ускорения всех этапов введения профессиональных стандартов. Также остались еще вопросы, которые требуют самого пристального внимания и задачи, на решении которых необходимо сконцентрировать свои усилия, обозначившиеся при подготовке и введении в действие профессиональных стандартов вопреки использованию на практике комплексного подхода решения возникающих проблем.	Профессиональные стандарты являются основой для разработки и внедрения образовательных программ профессионального образования, а также для проведения аттестации и оценки квалификации сотрудников. Они призваны обеспечить соответствие квалификации работника требованиям рынка и современным рыночным условиям, а также повысить уровень его производительности труда.
bachelor_31479.json	14	2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом	Соответственно, необходимо внедрить система оценки квалификаций и профессиональных стандартов на всю вертикаль управления, чтобы она затрагивала как сотрудников низшего звена, так и руководителей высшего уровня. Тем не менее, проанализировав практику использования профессиональных стандартов, мы считаем, что требуется проведение последующего закрепления механизмов, способствующих развитию данной системы на нормативно-правовом уровне. В связи с рекомендательным характером профессиональных стандартов они не являются обязательными к использованию, исключением являются требования к квалификации, что, безусловно, способствует обострению дискуссии в рядах профессионалов. Поскольку нормативная и правовая базы профессиональных стандартов не развеивают неопределенности в вопросе выбора надлежащего механизма их применения, работодатели по своему усмотрению интерпретируют их, закрепляя за сотрудниками фактически любые трудовые функции, что может способствовать нарушению прав работников организации. С нашей точки зрения, необходимо определить уже в самое ближайшее время секторы и отрасли экономики, в которых Национальная система квалификаций может действовать по общим правилам, а также секторы и отрасли, предполагающие особое их регулирование. Также необходимо внести коррективы и изменения в часть уже утвержденных профессиональных стандартов с целью связывания их требований с государственными образовательными стандартами. По мнению представителей Национального агентства развития квалификаций профессиональные стандарты должны разрабатываться с учетом целей и задач развития цифровой экономики и содержать наряду с квалификациями, обусловленными трудовой деятельностью, также «гибкие навыки» (от англ. soft skills), являющиеся комплексными коммуникативными навыками. 2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом Создание эффективной системы профессиональных стандартов и квалификаций является одним из самых актуальных вопросов современности, и все отрасли отечественной экономики принимают активное участие в создании национальных профессиональных стандартов. Особое внимание со стороны образовательных учреждений должно быть уделено проведению профессиональной подготовки квалифицированного персонала в соответствии с существующими потребностями рынка труда, что обеспечит эффективные взаимоотношения между учебными заведениями и представителями бизнес-сферы. К числу задач сферы образования относят проведение мероприятий по социализации выпускников и обеспечение участия населения в социальной и культурной жизни общества, что благоприятно отражается на росте эффективности развития национальной экономики. Принятие решения о разработке и введение в действие профессиональных стандартов должно базироваться в первую очередь на текущих задачах и стратегических целях конкретной страны. Более того, разработка подобных стандартов не входит в зону интересов целого ряда стран, так как они добиваются баланса между возможностями и предложением сферы профессионального образования и потребностями рынка труда с применением иного инструментария. Благодаря проведению стандартизации появляется возможность мониторинга квалификационных изменений на постоянной основе, с тем чтобы своевременно выявлять существование разрыва между потребностями рынка труда и содержанием образовательных программ. В некоторых странах издавна существует эффективное сотрудничество сфер образования и бизнеса, ставшее доброй традицией и предполагающее совместную разработку учебных программ, планов и внесение в них корректировок. В подобном случае дополнительная разработка профессиональных стандартов бессмысленна и нецелесообразна. В число таких стран входят Германия, Финляндия, Швеция, Дания, Норвегия и Ирландия. Система профессионального образования в Германии, безусловно, является эффективной моделью, так как включает в себя грамотно урегулированное социальное партнёрство, способное пережить значительные преобразования, отвечающие новым потребностям рынка, не утратив своей жизнеспособности. В немецкой системе проводится разработка краткого описания новой квалификации, используемое в дальнейшем при подготовке учебных программ и планов. Тогда как в системе Дании осуществляется описание знаний, навыков, умений и компетенций наряду с комплексом выполняемых задач, которые требуются для работы в конкретной сфере деятельности. Далее это описание используется для разработки образовательных стандартов, чьей целью является в первую очередь определение областей ответственности сферы образования, с тем чтобы провести работу в этом направлении. Тем не менее, подобный подход не характерен для большинства европейских стран, где разрабатываются профессиональные стандарты, являющиеся основным инструментом взаимосвязи рынка труда и образовательной сферы. Необходимо отметить, что за рубежом практически повсеместно оказывается государственная поддержка профессиональных обществ в таких значимых, с точки зрения общества и социума вопросах, как формирование и модернизация квалификационной системы и профессиональная подготовка квалифицированных кадров. С введением стандартизации появляется возможность осуществления мониторинга развития системы квалификаций, для того чтобы провести проверку и дополнительную проработку образовательных программы с целью достижения ее соответствия запросам рынка труда. Именно поэтому правительства значительного числа стран принимают активное участие в разработке и введении в действие профессиональных стандартов. В Российской Федерации вместо общепринятого в мировой практике термина «стандартизация» применяется понятие «сертификация». В соответствии с данными МОТ более 100 стран мира, среди которых передовым опытом обладают самые развитые страны, проявляют всевозрастающий интерес к созданию актуальных национальных систем квалификаций. На сегодняшний день порядки внедрения профессиональных стандартов в нашей стране на законодательном уровне не установлены, то есть соответствующих нормативных актов (Постановления или Закона РФ) до сих пор не существует. Следовательно, для каждого работодателя обязательной является разработка личной системы по введению профессионального стандарта компании в соответствии с требованиями отечественного законодательства, прописанными в положениях стандарта, зарегистрированного в Министерстве юстиции и утвержденного приказом Министерства труда Российской Федерации. Положения единых квалификационных справочников также могут быть использованы работодателями при разработке профессиональных стандартов компании. В тоже время работодателей необходимо предостеречь от использования проектов приказов, находящихся в сети Интернет в свободном доступе, так как те не имеют никакой юридической силы. В отдельную группу по вопросам введения профессиональных стандартов в деятельность организации на законодательном уровне выделены внебюджетные фонды и иные организации, чей контрольный пакет акций принадлежит государству. В этом случае все полномочия по проведению обязательного внедрения профессиональных стандартов компании переданы Правительству Российской Федерации с обязательным учетом позиции Трехсторонней комиссии по регулированию трудовых отношений. Совокупность требований работодателя к сотрудникам может существенно отличаться, что обусловлено характером и традициями взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования, как можно видеть из международного опыта. Несмотря на различия всех этих подходов, объединяющим фактором выступают профессиональные стандарты, описывающие качественные и содержательные требования к труду определенной области профессиональной деятельности, трансформирующиеся в дальнейшем в системе профессионального образования в определенные требования к итогам обучения. Существенные содержательные и структурные различия профессиональных стандартов различных стран можно наблюдать при проведении изучения международного опыта. В части стандартов уделяется внимание трудовым функциями и действиям, реализуемым в рамках определенной профессии или сфере профессиональной деятельности, а в иных случаях перечислены лишь перечни необходимых компетенций, тогда как существуют и профессиональные стандарты, содержащие все эти аспекты. Именно разность в макетах профессионального стандарта разных стран и различия в понятийном аппарате объясняют такие значительные различия. Одним из понятий, по которым в разных странах нет согласия, является «компетенция». В национальной системе квалификаций и национальных профессиональных стандартах Великобритании под термином компетенция понимается способность индивида к выполнению необходимых трудовых функций в соответствии с требованиями стандарта. Существует весьма условное разделение компетенций на единицы, описываемых в терминологии знаний, умений и определенных моделей поведения, поддающихся измерению и именуемых в актуальных профессиональных стандартах результатами обучения. Так как компетенции, как результаты обучения, могут быть выявлены при проведении функционального анализа, а навыки, демонстрирующие освоение компетенций, могут быть продемонстрированы определенным поведением, подобных подход носит наименование «функционально-бихевиористский». Во французской законодательной базе под компетенциями понимают ресурсы, применяемые индивидом в процессе определенной деятельности в определенной ситуации, будь то решение проблем или иная ситуация. При этом основные составляющие компетенции, такие как когнитивная, опытная и поведенческая части, повергаются усовершенствованию в процессе деятельности определенного организационного контекста. При таком подходе происходит объединение организационного, контекстуального и индивидуального человеческого аспекта компетенции. В соответствии с французской методологией разработки профессиональных стандартов их формулировка осуществляется на основе организационных контекстов с учетом условий труда, в которых реализуется трудовая функция. В Бельгии применяются подходы, похожие на французские. Для немецкого законодательства принято определять значение термина компетенция действия в качестве альтернативы профессии, предметно-ориентированной способности к социально ответственному и адекватному поведению при определенных обстоятельствах. Профессиональный стандарт является многофункциональным документом, применяемым в следующих контекстах: - для формирования кадровой политики и управления персоналом в сфере труда; - при разработке и усовершенствовании федеральных образовательных стандартов государства, профессиональных программ и проведении профессиональной аккредитации общественных образовательных программ в системе профессионального образования; - при проведении независимой оценки квалификации. При принятии руководством компании решения о применении системы профессиональных стандартов приказом создается рабочая комиссия или назначается ответственный сотрудник. В настоящее время образцы подобных приказов можно найти в справочных системах. Рабочей комиссией проводится анализ профессий, специальностей и должностей, подлежащих обязательной профессиональной стандартизации. На основе этого исследования рабочей группой составляется план, в котором отражен график применения новой системы к различным группам сотрудников. Первый этап включает в себя проверку соответствия квалификации сотрудников организации требованиям стандартов, что позволяет в будущем провести планирование обучения, и соотнесение соответствия названия должностей в компании списку должностей в реестре профессиональных стандартов с последующим их переименованием. Далее проводится выявление необходимости внесения изменений в должностные инструкции сотрудников и составления дополнительных соглашений к трудовым договорам. В рамках планирования деятельности по введению в организации профессиональных стандартов проводится определение сроков для всех периодов его реализации, что отражается в графике внедрения стандартов. Тем не менее, в настоящее время у сотрудников нет возможности пройти необходимое обучение для подтверждения квалификации в соответствии с профессиональным стандартом. На современном этапе центры оценки квалификации (ЦОКи) находятся на этапе юридической регистрации, разработки программ обучения и их пробного использования, в будущем же в них будет осуществляться предварительное обучение с последующей сдачей экзаменов и получением свидетельства о профессиональной квалификации. Резюмируя вышесказанное, необходимо отметить, что деятельность, чьей целью является разработка, усовершенствование и повсеместное введение на практике профессиональных стандартов ведется сразу по ряду направлений вот уже на протяжении двадцати лет. Первым направлением деятельности является формирование общенациональных систем стандартов на основе локальных отраслевых систем, что получило широкое распространение в целом ряде развитых стран, среди которых в том числе Великобритания, США, Австралия, Канада, Япония, Германия, Нидерланды, Румыния Чили, Малайзия, Филиппины и Турция. Вторым направлением является разработка новейших подходов и методологий создания и применения профессиональных стандартов. Профессиональные стандарты применяют для обеспечения управляемого карьерного роста и профессионального развития в трудовой сфере и для формирования базы по разработке программ профессиональной подготовки и эффективных методик проведения аттестации и оценки результатов профессионального обучения в образовательной сфере. Третьим направлением является расширение применения профессиональных стандартов среди сотрудников кадровых подразделений и отделов по корпоративному обучению и развитию персонала, работодателей и сотрудников, получающих различное профессиональное образование разного уровня, руководители учебных заведений и преподавательского состава. Четвертым направлением деятельности является проведение обмена опытом по проблемам, возникающим при разработке и применении профессиональных стандартов. Процесс формирования системы профессиональных стандартов полным ходом идет в таких мировых регионах как страны Азии, Латинской Америки, Центральной и Восточной Европы, в бывших советских республиках, а также практически во всех экономически развитых странах мира, потому налаживание процесса обмена опытом помогло бы избежать многих ошибок. Появление профессиональных стандартов является общемировой практикой, и несмотря на то, что в Российской Федерации стандартизация находится в зачаточном состоянии, для ведущих зарубежных стран она не является новинкой. Великобритания обладает передовым опытом по профессиональной стандартизации. На текущий момент можно говорить об отсутствии какой-либо системной практической проработки и методической поддержки начального этапа внедрения профессиональных стандартов в организации, даже при наличии большого числа публикаций касательно этой области знаний. Основными причинами этому являются различные факторы, как организационного, так и методического характера. При этом предлагаются к рассмотрению определенные сроки и различные схемы проведения подготовительных работ на начальном этапе, в то время как алгоритм процесса внедрения профессиональных стандартов полностью отсутствует в подобных нормативно-правовых документах. Так же следует отметить общий расплывчатый характер формулировок и определений основных категорий и понятийного аппарата, что, безусловно, лишь затрудняет возможность реализации предложенных в регламентирующей документации программ. Автором было проведено исследование причин отсутствия реализации профессиональных стандартов в практике отечественных компаний. Среди компаний для анализа были выбраны организации разных отраслей: индустрия красоты (Салон «Леди»), сфера гостеприимства (сеть хостелов «Countries»), ресторанный бизнес (сеть ресторанов «DelMar»), логистическая компания («TimePoint», предприятие розничной торговли («Mixit», строительная фирма («БригадуНадо»), холдинг «КубГрупп» и другие. Общее число респондентов 23. Анкета представлена в приложении 1. Анкетирование происходило путем прямого обзвона по предварительной договоренности. Важно подчеркнуть, что все из опрошенных компаний имеют специальные отделы кадров, занимающиеся различными вопросами в сфере управления персоналом. По результатам аналитического исследования были получены следующие результаты: Рисунок 4. Результаты анкетирования Разработано автором При этом, только 22 % опрошенных ответили, что им знаком Федеральный закон от 2 мая 2015 г. № 122-ФЗ о разработке профессиональных стандартов, практически 40% опрошенных воздержались от ответа, 38% респондентов не знакомы с данным законом, что входит в противоречие с первым вопросом. Для проверки компетентности респондентов в теме исследования автором был разработан контрольный вопрос – что представляют собой профессиональные стандарты. Интересен факт, что подавляющее большинство опрошенных (в том числе те, кто ответил, что знаком с профессиональными стандартами и законом о их разработке) выбрали первый вариант ответа – то же самое, что и должностные инструкции. Хотя отметим, что по результатам реферирования научной литературы профессиональные стандарты охватывают: список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Таким образом, наиболее близкий краткий вариант ответа в анкете – d. Рисунок 5. Результаты анкетирования Разработано автором Кроме того, среди опрошенных респондентов только в одной компании – холдинг «КубГрупп» в текущий момент ведется разработка профессиональных стандартов. Специалист отдела кадров объяснил необходимость их разработки тем, что группа компаний имеет различную отраслевую направленность и для упрощения процедуры ведения личных дел всех сотрудников руководством принято решений перейти к единой форме. Рисунок 6. Результаты анкетирования Разработано автором Также среди опрошенных 3-е респондентов ответили согласием на вопрос о желании или потребности разработки профессиональных стандартов в ближайшей перспективе. Что касается оставшихся респондентов, для них был разработан дополнительный вопрос, отражающий причины незаинтересованности в разработке профессиональных стандартов. Подводя итог, на сегодняшний день профессиональные стандарты не получили широкого распространения в отечественной практике. Мы можем отмечать их внедрение только в органах государственной власти, а также широкое распространение в образовательных учреждениях. По результатам опроса коммерческих организаций, направленного на выяснение причин отсутствия профессиональных стандартов в практике деятельности, наиболее популярной причиной среди опрошенных респондентов стала причина – отсутствия видимых выгод для компании.	В настоящее время в Российской Федерации наблюдается активное внедрение профессиональных стандартов, однако, несмотря на то, что они являются неотъемлемой частью системы управления персоналом, их применение не получило широкого распространения. В связи с этим, необходимо провести анализ отечественного и зарубежного опыта в этой области, чтобы определить наиболее эффективные механизмы внедрения профессиональных стандартов в практику деятельности отечественных компаний.
bachelor_31479.json	16	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	В Москве в ночь на понедельник, 15 октября, выпал первый снег. Об этом сообщает корреспондент «Интерфакса». По его словам, в столице в ночь на понедельник температура воздуха составила -2°C.
bachelor_31479.json	17	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	Нормативно-правовые акты Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта Приказ Минтруда России №147н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/47 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №148н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/48 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №170н от 29 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 30.09.2014 N 671н "Об утверждении методических рекомендаций по организации профессионально-общественного обсуждения и экспертизы проектов профессиональных стандартов" URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120704/ (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 29.09.2014 N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" URL:https://spravochnick.ru/standartizaciya/professionalnyy_standart/professionalnyy_standart_organizacii/ (Дата обращения 16.11.19) Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 02.08.2019) ТК РФ Статья 195.1. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/e185e25735310e657309a01b515a25107fac8784/ (Дата обращения 04.11.19) Статья 195.1 ТК РФ. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://tkodeksrf.ru/ch-3/rzd-9/gl-31/st-195-1-tk-rf (Дата обращения 04.11.19) Монографии, учебники, учебные пособия Блинов В. И. и др. Методические рекомендации по разработке профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов //М.: Перо. – 2014. Машукова Н. Д. Система добровольной сертификации персонала в Российской Федерации: модели и механизмы: учебник. М: Москва, 2013. Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Профессиональные стандарты: принципы фор-мирования, назначение и структура. / методическое пособие. − М.: АНО Центр ИРПО, 2011. Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Статьи в журналах и других периодических изданиях Lester S. Professional standards, competence and capability //Higher Education, Skills and Work-based Learning. – 2014. – Т. 4. – №. 1. – С. 31-43. Блинов В. И., Есенина Е. Ю. Как рождаются и внедряются профессиональные стандарты //Образовательная политика. – 2014. – №. 1. – С. 74-77. Белоусова Л. В. Профессиональный стандарт" Управление рисками организации" и его назначение //Проблемы анализа риска. – 2011. – Т. 8. – №. 1. – С. 12-21. Богданова А. В. Диагностика качества образования в условиях разработки национальной системы профессиональных стандартов России //Вестник гуманитарного института ТГУ. – 2012. – №. 2. – С. 19-21. Былков В. Г. Трансформация системы квалификаций на основе создания профессиональных стандартов //Известия Байкальского государственного университета. – 2014. – №. 1. Васильцова Л. И., Александрова Н. А. Профессиональные стандарты: оценка опыта внедрения в практику управления персоналом //Экономика и управление: научно-практический журнал. – 2019. – №. 3. – С. 48-51. Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. Горшкова О. В., Фалько Л. Ю. Профессиональные стандарты: практика разработки и внедрения в России //Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. – 2012. – №. 5. Грудзинский А. О., Палеева О. А. Компетентностный подход как основа функционального высшего образования США и Германии: опыт для России // Вестник ННГУ. 2014. №2-1. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-kak-osnova-funktsionalnogo-vysshego-obrazovaniya-ssha-i-germanii-opyt-dlya-rossii (дата обращения: 20.11.2019). Егоров С. А. Законодательные новации в сфере разработки и применения профессиональных стандартов //Актуальные проблемы российского права. – 2016. – №. 4 С.65 Зверева А. О. Перспективы развития торгового персонала в условиях введения в действие профессиональных стандартов //Российское предпринимательство. – 2015. – Т. 16. – №. 11. Зибарев Д. (заместитель начальника управления по развитию трудового потенциала НИИ труда и социального страхования). Система профессиональных стандартов // Социальная защита. -2008. - № 12 (200); Трудовые отношения. - 2008. - № 12 (141). - С. 60-61. Калошина Т. Ю. и др. Теоретические основы применения профессиональных стандартов в практике управления персоналом //Роль аграрной науки в устойчивом развитии сельских территорий. – 2017. – С. 603-609. Карамашева Н.В. Применение профессиональных стандартов: отечественный и зарубежный опыт // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. 2017. №13. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-professionalnyh-standartov-otechestvennyy-i-zarubezhnyy-opyt (дата обращения: 20.11.2019). Колесниченко Е. А., Радюкова Я. Ю., Труфанова Т. А. Совершенствование системы развития персонала организации на основе требований профессиональных стандартов //Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2018. – №. 4. – С. 16-26. Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект) // Вестник 0бразования.2007.-№ 7. - С. 23 Ладаускас С.В., Сорокина Н.В. Профессиональные стандарты: особенности внедрения в Российской Федерации // Научный вестник ЮИМ. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-standarty-osobennosti-vnedreniya-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 20.11.2019). Лялюк А. В., Магзумова Н. В. Анализ системы управления предприятием с целью повышения кадровой безопасности //Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2018. – Т. 7. – №. 2 (23). Март М.В. Внедрение профессиональных стандартов в кадровые процессы предприятия (на примере «донкарб графит») // Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента: сб. ст. по матер. XIX междунар. науч.-практ. конф. № 2(13). – Новосибирск: СибАК, 2019. – С. 45-49. Мельник М. В. Условия успешного использования профессиональных стандартов //Учет. Анализ. Аудит. – 2016. – №. 3. Митрофанова Е.А., Митрофанова А.Е. Методический подход к использованию профессиональных стандартов в образовательной среде // Вестник ГУУ. 2015. №12. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskiy-podhod-k-ispolzovaniyu-professionalnyh-standartov-v-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 20.11.2019). Новиков П. Н., Селиверстова О. Ф., Новикова Т. Р. Профессиональные стандарты: проблемы и перспективы развития //Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». – 2014. – №. 1. Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Панкина Г. В., Бабыкин С. В., Панкин Д. В. Анализ профессиональных стандартов //Компетентность. – 2010. – №. 9-10. – С. 4-9. Пермякова, С. А. Профессиональные стандарты как основа изменения системы обучения персонала компании / С. А. Пермякова, Т. В. Шендель. — Текст : непосредственный, электронный // Актуальные вопросы экономики и управления : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). — Москва : Буки-Веди, 2017. — С. 127-131. — URL: https://moluch.ru/conf/econ/archive/222/12284/ (дата обращения: 04.05.2020). Попов И. П., Сьянова Т. Ю. Мониторинг требований профессиональных стандартов, квалификационных характеристик и требований ФГОС по профессиям и специальностям горной отрасли // Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/59/2420/ (дата обращения: 20.11.2019). Спивак В.А. Профессиональные стандарты: новая реальность на рынке труда, проблемы и перспективы // Российское предпринимательство. 2017. №1. С. 69 Филиппова О. А., Филиппов З. С. Анализ и оценка системы управления персоналом предприятия //Состояние и перспективы развития инновационных технологий в России и за рубежом. – 2019. – С. 342-355. Шкляева Н.А. Этапы разработки проекта регионального профессионального стандарта "Управление (руководство) образовательной организацией. // Казанская наука, 2013, № 6. С.65-69. Якимова З. В., Николаева В. И. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз //Высшее образование в России. – 2012. – №. 12. Электронные ресурсы Сайт Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации URL:http://profstandart.rosmintrud.ru. Реестр профессиональных стандартов URL: http://prolstandart.ru Электронный источник: официальный сайт ООО Максидом URL:https://www.maxidom.ru/news/novosti-kompanii/maksidom-osvaivaet-novyy-format/(дата обращения: 23.01.19) Электронный источник «Единый строительный портал» URL: https://ktostroit.ru/news/118958/(дата обращения: 13.01.) Электронный источник: профильные СМИ «retailer.ru» URL: https://retailer.ru/diy-jevoljucija/ (дата обращения: 20.02.20)	Профессиональные стандарты - это нормативно-правовые акты, устанавливающие требования к квалификации работников, а также к уровню их образования и опыту работы. Они применяются в России с 2013 года и призваны обеспечить повышение конкурентоспособности работников на рынке труда.
bachelor_31479.json	19	ВВЕДЕНИЕ	Переход к постиндустриальному или обучающемуся обществу, которое базируется на главенстве знаний, определил современные тенденции развития в сфере профессионального образования. В условиях распространения новой парадигмы общественного развития была сформирована актуальная стратегия обучения, способствующая обеспечению наилучших возможностей для профессионального роста и самореализации людей в продолжение всей жизни. Экономическое лидерство государства во многом определяется ценностью ее человеческого капитала. Соответственно, проблемы формирования и модернизации национальной системы квалификаций приобрели особую актуальность и значимость, как для нашей страны, так и для всех остальных стран мира. В связи с высоким приоритетом скорейшего разрешения вышеописанных задач Правительством Российской Федерации 1 июля 2016 года были введены профессиональные стандарты, обязательные к применению в определенных профессиях и отраслях, для которых в нормативно-правовой документации прописаны квалификационные требования. Профессиональные стандарты успешно применяются в большинстве развитых стран, среди которых Япония, Великобритания, Канада и Австралия, тогда как в России эта практика является новой и требует создания специализированных институтов, а также становления и развития теоретико-методологической базы разработки и внедрения профессиональных стандартов в российских реалиях. Это обуславливает актуальность выпускной квалификационной работы. Цель исследования заключается в анализе особенностей применения профессиональных стандартов в современных условиях для разработки профессиональных стандартов для конкретной организации (на примере ООО «Максидом»). Для достижения поставленной цели автором был сформулирован ряд задач: Выявить сущность профессиональных стандартов; Установить структуру и содержание профессиональных стандартов; Выявить ключевые этапы разработки и внедрения профессиональных стандартов; Определить особенности разработки профессиональных стандартов в современных условиях Обосновать актуальность и необходимость разработки и внедрения профессиональных стандартов в современных условиях. Проанализировать отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом. Разработать рекомендации по внедрению профессиональных стандартов в систему управления персоналом ООО «Максидом» Объект исследования – система профессиональных стандартов. Предмет исследования – практика применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом организаций Теоретической базой исследования выступают нормативно-правовые акты в области разработки и внедрения профессиональных квалификаций, в частности профессиональных стандартов, научные публикации, материалы тематических конференций, Интернет-источники и др. При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: систематизация, классификация, обобщение, сравнительный анализ, анализ литературы. Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав, каждая из которых содержит 3 параграфа, кроме того ВКР содержит введение, заключение, список использованных источников и приложение.	В современном мире, когда все большее значение приобретает человеческий капитал, а также глобальные изменения в сфере экономики и политики, повышение конкурентоспособности страны на мировой арене во многом зависит от уровня развития и конкурентоспособности ее кадрового потенциала.
bachelor_31479.json	20	ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ	В современном мире ведущим направлением развития трудового законодательства становится профессиональная стандартизация, включающая в себя как нормативную, так и информационную поддержку решения вопросов правового урегулирования, а также модернизацию существующей системы квалификационных требований к сотрудникам. Следовательно, тема нашего исследования является актуальной и требующей подробного рассмотрения. Трудовое законодательство Российской Федерации долгие годы не способствовало реализации задач и достижению ключевых целей, стоящих перед ним, вследствие отсутствия проработанности понятийного аппарата, процедурных положений, условий и процесса предъявления при приеме на работу к будущим сотрудникам компании требований необходимой квалификации, а также определения сущности трудовых функций. В ст. 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации определены значения таких терминов как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт». В соответствии с содержанием статьи под квалификацией работника понимается уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. С июля 2016 года в России наступило время профессиональных стандартов, вступили в силу статьи 195.1-195.3 Трудового кодекса, регулирующие применение профессиональных стандартов Минтруда России (Федеральный закон № 122-ФЗ от 2.05.2015). Следовательно, сотрудники компании должны с определенной периодичностью проходить проверку на профессиональное подтверждение. Применение профессиональных стандартов решило проблему, связанную с неточностью и неактуальностью данных о требованиях, предъявляемых к сотрудникам компании, имеющихся в научной литературе и профессиональных справочниках. Представим анализ подходов к определению понятия «профессиональный стандарт». Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. считают, что «профессиональный стандарт - это система требований к работнику, определяющая возможность занять искомую должность, быть допущенным к определенной деятельности». В соответствии с этим подходом, который разделяют сразу несколько специалистов, под стандартом понимаются определенные требования к соискателю на должность. В то время как, по мнению других специалистов, которым подобный подход не близок, профессиональный стандарт является определенным нормативным актом или документом иного рода. Так Зибарев Д. дает следующее определение: «профессиональный стандарт - это нормативный акт, определяющий квалификационную структуру для правильного подбора, расстановки и аттестации кадров на основе единства должностных обязанностей работников и предъявляемых требований к их компетенции, знаниям, умениям и уровню образования». Этот подход отражен в материалах Центра изучения проблем профессионального образования, в материалах «Национального агентства развития квалификаций». Под профессиональным стандартом в трудовом кодексе понимается характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. В связи с отсутствием в старом трудовом законодательстве понятия профессионального стандарта на практике процесс разработки и применения профессиональных стандартов был сопряжен с рядом затруднений. В современных рыночных условиях вопрос повышения эффективности управления персоналом обрел особую актуальность, а потому внимание все большего числа исследователей обращается к области разработки и внедрения профессиональных стандартов различных производственных отраслей. Высокие темпы и скорости внедрения в предпринимательскую деятельность новых технологий обеспечили развитие экономики, за которым не поспевают темпы развития сферы профессиональной стандартизации и квалификационной унификации. Соответственно, остро встал вопрос о своевременной разработке подобных стандартов. Для лучшего понимания сущности главного понятия необходимо также установить значение связанных дефиниций, одна из которых – квалификация. Квалификация сотрудника – это уровень умений, знаний, опыта и навыков работника, которые необходимы для осуществления качественной профессиональной деятельности. К основным документам, регламентирующим ранее квалификационные и тарифные характеристики наиболее полного каталога профессий и должностей, относят Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, он же ЕКС и Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих, для которого принята аббревиатура ЕТКС. Данный документ был разработан и утвержден в конце 90-х годов. С внедрением 1 июля 2016 года профессиональных стандартов действие этих документов не отменяется. В будущем профессиональные стандарты смогут полностью заменить ЕКС и ЕТКС, но процесс замены прошлых нормативов на более актуальные профессиональные стандарты будет поступательным. Процесс перехода к профессиональным стандартам имеет своей целью уход от существующих и уже морально устаревших ЕТКС и ЕКС, и достижение этой цели должно занять определенное время. В настоящее же время у работодателей есть выбор источника для определения требований к сотрудникам компании в связи с параллельным существованием, как реестра профессиональных стандартов, так и квалификационных справочников. В таблице 1 нами представлены ключевые различия между профессиональными стандартами и квалификационными справочниками. Таблица 1. Сравнение квалификационного справочника и профессионального стандарта Показатели Квалификационный справочник Профессиональный стандарт Предмет Должность / профессия Вид профессиональной деятельности Единица описания Должность / профессия Трудовая функция Содержание и характер описания Сущность должностных обязанностей, необходимых знаний и квалификационных требований, к которым относятся уровень образования и опыт работы сотрудника Для определенного вида профессиональной деятельности определяется общая трудовая функция, на основе которой выдвигаются требования к трудовым действиям, навыкам и знаниям Разработчики Минздравсоцразвития РФ, Минтруда РФ совместно с органами исполнительной власти Профессиональное сообщество, работодатели Наличие уровней квалификации Уровни квалификации отсутствуют Установлены различные уровни квалификации Наличие системы подтверждения соответствия Система подтверждения отсутствует Соответствие необходимо подтверждать при помощи сертификата Описание ответственности Нет Есть Возможность использования без специальных знаний и умений Есть Нет Источник: Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Следует отметить неактуальность ряда требований, озвученных в этих документах, обусловленную быстрым развитием экономики и хозяйственной деятельности, что способствовало появлению новых типов работ и исчезновению иных. Так как в компаниях постоянно меняется штатное расписание в связи с появлением новых должностей, еще в начале нулевых годов проблемы усовершенствования квалификационных справочников вышли на первый план. В числе первых прогрессивных предложений была разработка обновленных справочников, тем не менее, спустя непродолжительное время стало понятно, что термин «профессиональные стандарты», принятый во всем мире, наиболее точно отражает смысл квалификационных характеристик, описанных в этих справочниках. В Трудовом кодексе Российской Федерации в 2012 году появилась статья, раскрывающая сущность таких понятий, как «квалификация работника» и «профессиональный стандарт, не встречающиеся до этого момента в отечественных законодательных документах. Тем не менее, в практической деятельности понятие квалификации сотрудника было в обиходе при подборе персонала компании, при установлении испытательного срока или проведения аттестации, а также при принятии решений о необходимости сокращения штата. Однако в связи с отсутствием унифицированного определения этого термина, каждый был вправе толковать его по своему усмотрению: кто-то как опыт работы сотрудника, иные считали, что первостепенным является уровень образования сотрудника, а для третьих на первое место выходили приобретенные практические навыки и теоретические знания. Таким образом, являясь квалификационной характеристикой, профессиональный стандарт отражает не должностные требования, а сущность определенного вида профессиональной деятельности, что в корне отличается от информации, предоставляемой квалификационными справочниками. Профессиональные стандарты призваны выполнять две функции – обучения и оценки квалификации и аттестации. Среди ключевых задач профессионального стандарта можно выделить нахождение связующих элементов между образовательной сферой и рынком труда. Внесение поправок в закон об образовании сделают обязательным формирование образовательных стандартов государства на базе профессиональных стандартов. Следовательно, профессиональные стандарты выявили необходимость пересмотра основ национального профессионального образования и необходимых профессиональных компетенций, что, безусловно, внесет существенные коррективы в процесс подготовки будущих специалистов. По словам бывшего министра Образования и Науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова «к 2020 году не менее половины всех колледжей и техникумов должны быть готовы к работе по самым современным образовательным программам, готовя специалистов на самом высоком уровне». И вторая не менее важная задача, которую выполняет профессиональный стандарт - проведение оценки квалификации и сертификации сотрудников, а также выпускников учреждений профессионального образования. Совершенно очевидной становится в современных реалиях, как образовательным учреждениям, так и работодателям, соискателям на должность и сотрудникам компаний необходимость разработки и введения в пользование системы профессиональных стандартов. Для образовательных организаций одной из первостепенных задач становится необходимость давать студентам и слушателям теоретические знания и практические навыки, востребованные в процессе их профессиональной трудовой деятельности. Работодателям важно, чтобы их команда состояла из специалистов и управленцев высокой квалификации, а также в том, чтобы сотрудники компании получали качественные знания в процессе повышения квалификации. Сотрудники же должны иметь высокий уровень профессиональной подготовки, обладать обширными и актуальными знаниями и навыками, что сделает их высококлассными специалистами. Профессиональные стандарты, являются новым видом нормативной документации, в которой заключается самая полная и актуальная на настоящее время информация, содержащая основные требования по квалификации, которая необходима для осуществления определённых трудовых функций и видов профессиональной деятельности. Ассоциация участников финансового рынка, носящая название «Совет по развитию профессиональных квалификаций», была создана в целях создания, развития, введения и поддержки системы профессиональных квалификаций на рынке финансов. Основной целью введения системы профессиональных стандартов является определение и установка единых требований к квалификации сотрудников, занимающих определенные должности и работающих в рамках конкретной профессии, что позволит внести необходимые корректировки в систему образования и в дальнейшем обеспечит подготовку кадров высокой квалификации. Внедрение обоснованных, построенных на логических принципах, профессиональных стандартов призвано обеспечить проведение усовершенствования законодательной базы и программы обучения в образовательных учреждениях. Подводя итог, необходимо сказать, что профессиональным стандартом организации с законодательной точки зрения является многофункциональный документ, содержащий список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Так как в процессе разработки профессиональных стандартов принимают непосредственное участие представитель профессиональных сообществ, они содержат в себе актуальный список требований к определенным профессиям.	В настоящее время в России активно развивается сфера профессиональной стандартизации и квалификационной унификации, что способствует повышению эффективности управления персоналом. В связи с этим, все большее число специалистов обращается к изучению вопросов, связанных с разработкой и применением профессиональных стандартов. В связи с этим, актуальным становится вопрос определения понятия «профессиональный стандарт», который призван стать основой для разработки и внедрения новых квалификационных характеристик для сотрудников компаний.
bachelor_31479.json	21	1.2 Структура и содержание профессиональных стандартов	Особую важность приобретает аспект определения процедур и порядка введения профессиональных стандартов на предприятии. Изучение структуры профессиональных стандартов способствует наиболее корректному их применению и внедрению в соответствии с обязательными требованиями. В основе содержания документа о профессиональных стандартах лежат собирательные определения трудовой функции, как основного направления деятельности определенного сотрудника. В каждом стандарте содержится, как правило, от трех до восьми подобных трудовых функций. Важным является обязательное отражение в трудовом договоре обобщенной трудовой функции сотрудника, определяющейся совокупностью определенных трудовых функций, описанных в документе. Раскрытие обобщенной трудовой функции происходит через описание определенных трудовых действий и конкретных видов работ, соответственно, профессиональный стандарт может считаться справочным материалом при составлении и усовершенствовании трудового договора и должностных инструкций, соответствующих современным требованиям. Структура профессионального стандарта установлена приказом Минтруда России от 12.04.2013 № 147н «Об утверждении Макета профессионального стандарта» (в ред. от 29.09.2014) и представлена четырьмя разделами: (см. Рис.1) Общие сведения, представленные в первом разделе, содержат наименование и цели определенных видов профессиональной деятельности. Описание комплекса трудовых функций с указанием определенных уровней квалификации, входящих в профессиональный стандарт находит отражение в функциональной карте вида профессиональной деятельности, описанных во втором разделе. Характеристика обобщенных трудовых функций. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта. В третьем разделе в соответствии с профессиональным стандартом для всех обобщенных трудовых функций определяется следующие характеристики: возможные наименования должностей, требования к образованию и обучению, требования к опыту практической работы, особые условия допуска к работе, другие дополнительные сведения, необходимые для систематизации, учета стандартов, их применения в системе образования и работодателями, описание всех трудовых функций и содержащихся в них действий, знаний и умений, необходимых работнику для их реализации. Рисунок 1. Структура профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Ключевыми моментами при ознакомлении со стандартом является определение обобщенных функций, выделенных в стандарте, уровня квалификации, установленного в соответствии с этими функциями, спектра трудовых функций и действий, которые сотрудник должен выполнять в своей профессиональной деятельности, а также знаний и навыков, которыми он должен обладать. Для работодателя важным аспектом является и корректное определение наименования должности, на которой будут применены знания, навыки, образование и опыт сотрудника в рамках выполнения определённых профессиональных функций. (см.Рис.2) Рисунок 2. Схема профессионального стандарта Источник: составлено автором на основе Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта" Далее в таблице представлено более подробное описание, как в профессиональном стандарте раскрывается обобщенная и трудовая функции. Таблица 2. Описание обобщенной и трудовой функции профессионального стандарта Обобщенная функция (описание) Трудовая функция (описание) Должности, профессии; Требования к образованию; Требования к опыту работы; Дополнительные характеристики. Трудовые действия; Требования к образованию и обучению; Требования к опыту практической работы. Источник: составлено автором на основе Белоцерковский А. В. К вопросу о согласовании образовательных и профессиональных стандартов //Высшее образование в России. – 2015. – №. 6. Необходимые знания, навыки и умения, а также опыт определены и конкретизированы в каждом определенном профессиональном стандарте в соответствии с профессиональной спецификой отрасли. В таблице 3 представлена структура одного из разделов профессионального стандарта - описание необходимых знаний, умений и навыков на примере HR-специалиста. Таблица 3. Описание действий, умений и знаний HR-специалиста. Трудовая функция Поиск и привлечение кандидатов Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Определение источников поиска кандидатов, составление плана привлечения кандидатов; Поиск кандидатов в соответствии с профилем должности; Привлечение кандидатов, заинтересовавшихся профилем должности и т.д. Сбор и структурирование данных о работодателях; Проведение анализа данных о работодателях; Поиск кандидатов, рекомендованных другими сотрудниками; Составление объявления о вакансии для последующей публикации. Информационно-коммуникационные технологии поиска кандидатов; Источники информации о кандидатах; Законодательство Российской Федерации о персональных данных; Основы трудового законодательства Российской Федерации и т.д. Источник: составлено автором на основе Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. В соответствии со структурой профессионального стандарта мы можем наблюдать объединение в основных характеристиках трудовых функций требования к знаниям и умениям, как результату процесса обучения (таблица 4). И. как следствие, в основе построения модулей образовательной программы необходимо поставить четкое понимание и формулировку конченого результата обучения. Для определения эффективности усвоения любой образовательной программы используются специфические индикаторы, позволяющие определить конечный результат образовательного процесса, чтобы на основании оценки результата обучения сопоставить компетентность специалиста с конкретным уровнем квалификации. Таблица 4 – Требования к результатам обучения в характеристике трудовых функций на примере профессионального стандарта HR-специалиста Наименование трудовой функции Определение потребности в трудовых ресурсах и составление профиля должности Код C/01.6 Уровень (подуровень) квалификация 6 Требования к образованию и обучению Высшее профессиональное образование Требования к опыту практической работы Не менее пяти лет работы в области подбора персонала Особые условия допуска к работе - Трудовые действия Анализ и структурирование информации о работодателе Анализ плана работодателя по найму кандидатов Подготовка и корректировка профиля должности Согласование с работодателем технологии, ресурсов и сроков поиска и привлечения кандидатов Подготовка для кандидата информации о работодателе и профиле должности Необходимые умения (результаты обучения) Собирать и структурировать информацию о работодателе и профиле должности Анализировать информацию о работодателе и профиле должности Проводить переговоры с работодателем о профиле должности Необходимые знания (результаты обучения) Специфика профессии и отрасли, для которой осуществляется подбор кандидатов Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность по поиску и подбору персонала Основы трудового законодательства Российской Федерации Этические нормы при работе с кандидатами и работодателями Информационно-коммуникационные технологии получения информации, необходимой для подбора персонала Источник: Приказ Минтруда России от09.10.2015 № 717н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по подбору персонала (рекрутер)»» Следовательно, профессиональные стандарты выступают в качестве «лакмусовой бумажки» для определения на основе объективных причин наиболее эффективных внешних и внутренних программ обучения. Проведение анализа потребностей в профессиональном обучении или образовании посредством аттестации или оценки персонала организации является тем столпом, на котором базируется любая образовательная программа. При этом механизмы оценки сотрудников отличаются от компании к компании, имея определенные особенности как по содержанию, так и по структуре, но тем не менее их конечная цель их тождественна - определение компетенций и уровня квалификации персонала. По своей структуре профессиональный стандарт является совокупностью резюмированных трудовых функций, содержащей наряду с возможными наименованиями должностей работников требования к уровню образования, опыту работы и компетенциям, которые необходимы для осуществления описанной трудовой функции. В состав обобщенных сведений о трудовых функциях включена информация о конкретных трудовых функциях с перечнем действий, определяющих ее содержание и обязательных для выполнения работником, а также требований к уровню знаний, навыков и компетенций, являющихся обязательными для выполнения рассматриваемой трудовой функции.	В настоящее время в России активно разрабатываются и внедряются профессиональные стандарты, которые призваны обеспечить соответствие квалификации работников требованиям работодателей. В связи с этим возникает необходимость в изучении структуры профессиональных стандартов, чтобы определить процедуры и порядок их применения на предприятии.
bachelor_31479.json	22	ГЛАВА 2 ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ	Для большинства правоведов и ученых, чьей специализацией является трудовое право, несомненна необходимость развития правового регулирования этой сферы, а также усовершенствование и конкретизация системы квалификационных требований к сотрудникам компании, так как перед организацией остро стоит вопрос о проведении дополнительного обучения выпускников вузов и продолжительной адаптации сотрудников. Программа обновления системы квалификационных требований к сотрудникам призвана решить эту проблему. Необходимость разработки и введения профессиональных стандартов обусловлена их значимостью и ролями в национальной системе квалификации в качестве связующего звена между системой образования и рынком труда и основы проведения профессиональной подготовки сотрудников для соответствия их квалификации требованиям рынка и современным рыночным условиям, проведения аттестации и оценки квалификации. Профессиональный стандарт дает возможность работодателям установить определенные требования, необходимые для осуществления трудовой функции сотрудника в рамках специфики отраслевой деятельности компании. Регулярная аттестация и постоянное обучение способствуют повышению уровня профессиональной подготовки сотрудников, вследствие чего они могут рассчитывать на получение социальных гарантий компании при выполнении обязательств, взятых на себя по договору. При этом аттестация выступит в качестве вспомогательного метода пересмотра критериев оценки реального труда и производительности, а также поможет сотруднику добиться повышения заработной платы за счет соответствия стандартам государственного образца. Цели внедрения профессиональных стандартов представлены в общем виде на рисунке 4. Рисунок 4. Ключевые цели внедрения профессиональных стандартов Источник: составлено автором на основе Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Стандарты профессионального обучения применяются работодателем при реализации различных этапов рабочей деятельности, например, в: кадровой политике государственных и социальных организаций, способствуя формированию независимой системы управления сотрудниками; системе оплаты труда при определении размера заработной платы на основе результатов проведения аттестации сотрудников компании и дополнительного учета соответствия проводимой политике производства; разработке должностных инструкций, как показателя, обеспечивающего высокую производительность труда в компании и определяющего спектр гарантий, предоставляемых сотрудникам государственных и социальных организаций; подготовке и обучении сотрудников в связи с периодической оценкой их деятельности, в том числе с помощью проведения аттестации; определении трудовых функций работника с целью достижения повышения уровня производительности труда. В ситуации, когда у сотрудника выявлена недостаточная квалификация, ограничивающая его право занимать определенные должности, возможность решить каким способом достичь необходимого профессионального уровня, соответствующего требованиям государственных организаций, возлагайся на сотрудника. Прохождение процесса дополнительного обучения с последующей аттестацией является наиболее распространенным способом. На основе оценки его работы формируется уровень заработной платы. При соответствии нормам закона сотрудник автоматически получает более высокие показатели квалификации и выполнение его должностных обязанностей будет осуществляться на качественно новом уровне. При внедрении на практике профессиональные стандарты преимущественно применяются работодателями для разработки кадровой политики компании, обучения персонала и при установлении системы оплаты труда. Тем не менее, профессиональные стандарты следует применять и образовательным организациям с целью разработки обучающих программ для профессионального образования. Также профессиональные стандарты помогут работодателю определить совокупность требований к специалисту своей компании, его знания и компетенции, а также требования к трудовой функции, которая будет им реализовываться. Резюмируя вышесказанное, с помощью профессионального стандарта работодатель сможет: Провести анализ на соответствие существующих наименований должностей в компании наименованиям должностей из профессиональных стандартов; Провести проверку соответствия содержания должностных обязанностей сотрудников трудовым функциям и действиям, прописанным в профессиональном стандарте; Провести посредством аттестации оценку квалификации сотрудников в соответствии с квалификационными требованиями, содержащимися в профессиональном стандарте; Организовать процесс получения необходимого образования и недостающих знаний и навыков. В будущем будет создана процедура независимой оценки сотрудников, которая будет проводиться специализированными центрами, уже появляющимися в нашей стране. Для проведения работодателей подобной оценки сотрудника потребуется его письменное согласие. Подобная оценка производится с отрывом от работы и на период ее проведения за сотрудником сохраняется должность и средняя заработная плата. Успешно сдав профессиональный экзамен, сотрудник получит свидетельство о квалификации. Появления профессиональных стандартов в рамках Российского законодательства оказывает непосредственное влияние на возможность проверки и оценки квалификации сотрудника, его компетенций и знаний теоретических основ через проведение аттестации в том числе, что поможет выявить соответствие или несоответствие сотрудника занимаемой должности. Также положения профессиональных стандартов оказывают непосредственное влияние на процесс формирования федеральных образовательных стандартов профессионального образования государства. Таким образом, можно говорить, что в будущем с помощью такой стандартизации удастся решить проблему расхождения между необходимыми работодателю профессиональными навыками и знаний и навыками, полученными выпускниками различных учебных заведений. Ключевыми задачами сферы управления, которые будут решены с введением профессионального стандарта, являются: выявление потребности в сотрудниках определенной квалификации; усовершенствование кадровой документации и местных нормативных актов; детализирование требований к функционалу и квалификации соискателя на незамещенную должность; усовершенствование организационной структуры компании; выявление трудовых функций и обязанностей сотрудников в связи со спецификой применяемых технологий и разграничением прав и обязанностей; оптимизация штатного расписания, проверка соответствия ему трудовых договоров, должностных инструкций и личных карточек сотрудников; усовершенствование системы оплаты труда в соответствии с уровнем квалификации и итогами профессиональной деятельности сотрудников; повышение эффективности системы оценки и аттестации сотрудников компании с учетом функциональных задач и квалификационных требований; оптимизация содержательных и структурных аспектов образовательных программ, а также методов проведения процесса образования; организация подготовки и переподготовки сотрудников, а также процесса получения ими необходимого профессионального образования в соответствии с требованиям профессиональных стандартов. Соответственно, ключевой задачей внедрения системы профессиональных стандартов является поступательное введение их на всех субъектах хозяйствования. Следовательно, с применением профессиональных стандартов работников появляется возможность самостоятельного определения личного профессионального уровня, получения логичных представлений об уровне профессионализма, который необходим для дальнейшего карьерного роста, а также надлежащих знаниях, умениях и границах своих трудовых функций. Использование профессиональных стандартов способствует также регламентированию процесса назначения на конкретную должность соискателя, в связи с появлением комплекса единых требований к должности по уровню знаний, практическому опыту, навыкам и компетенциям работника, что в конечном итоге обеспечивает скорейшее решение проблемы непрофессионализма сотрудников организаций, функционирующих в различных сферах. У работодателей появляется система более подробных, чем квалификационные характеристики, и более адекватных современному уровню развития НТП и народного хозяйства нормативно-правовых документов, которые способствуют созданию более качественных должностных инструкций, совершенствованию оценки результатов труда и трудового поведения работников, организации их обучения, вознаграждения, перемещений. Обозначенные факторы приведут к повышению продуктивности рабочей силы, уменьшению числа трудовых конфликтов, повышению согласия и взаимопонимания между сотрудниками и руководством организации, что приведет к росту степени удовлетворенности своим трудом у сотрудников. На основе профессиональных стандартов, содержащих обоснованные требования к профессиональным качествам работников, необходимо проводить разработку образовательных стандартов и программ обучения в образовательных учреждениях. Можно сделать вывод, что требования рынка превалируют над иными интересами образовательной системы. Тем не мене, необходимо отметить появление целого ряда проблем, связанных со сложностью осуществления координации процессами разработки и внедрения профессиональных стандартов наряду с отсутствием системности проведения различных мероприятий в этой области, что объясняется, прежде всего, необходимостью ускорения всех этапов введения профессиональных стандартов. Также остались еще вопросы, которые требуют самого пристального внимания и задачи, на решении которых необходимо сконцентрировать свои усилия, обозначившиеся при подготовке и введении в действие профессиональных стандартов вопреки использованию на практике комплексного подхода решения возникающих проблем.	Профессиональные стандарты являются основой для разработки и внедрения образовательных программ профессионального образования, а также для проведения аттестации и оценки квалификации сотрудников. Они призваны обеспечить соответствие квалификации работника требованиям рынка и современным рыночным условиям, а также повысить уровень его производительности труда.
bachelor_31479.json	23	2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом	Соответственно, необходимо внедрить система оценки квалификаций и профессиональных стандартов на всю вертикаль управления, чтобы она затрагивала как сотрудников низшего звена, так и руководителей высшего уровня. Тем не менее, проанализировав практику использования профессиональных стандартов, мы считаем, что требуется проведение последующего закрепления механизмов, способствующих развитию данной системы на нормативно-правовом уровне. В связи с рекомендательным характером профессиональных стандартов они не являются обязательными к использованию, исключением являются требования к квалификации, что, безусловно, способствует обострению дискуссии в рядах профессионалов. Поскольку нормативная и правовая базы профессиональных стандартов не развеивают неопределенности в вопросе выбора надлежащего механизма их применения, работодатели по своему усмотрению интерпретируют их, закрепляя за сотрудниками фактически любые трудовые функции, что может способствовать нарушению прав работников организации. С нашей точки зрения, необходимо определить уже в самое ближайшее время секторы и отрасли экономики, в которых Национальная система квалификаций может действовать по общим правилам, а также секторы и отрасли, предполагающие особое их регулирование. Также необходимо внести коррективы и изменения в часть уже утвержденных профессиональных стандартов с целью связывания их требований с государственными образовательными стандартами. По мнению представителей Национального агентства развития квалификаций профессиональные стандарты должны разрабатываться с учетом целей и задач развития цифровой экономики и содержать наряду с квалификациями, обусловленными трудовой деятельностью, также «гибкие навыки» (от англ. soft skills), являющиеся комплексными коммуникативными навыками. 2.3 Отечественный и зарубежный опыт применения профессиональных стандартов в системе управления персоналом Создание эффективной системы профессиональных стандартов и квалификаций является одним из самых актуальных вопросов современности, и все отрасли отечественной экономики принимают активное участие в создании национальных профессиональных стандартов. Особое внимание со стороны образовательных учреждений должно быть уделено проведению профессиональной подготовки квалифицированного персонала в соответствии с существующими потребностями рынка труда, что обеспечит эффективные взаимоотношения между учебными заведениями и представителями бизнес-сферы. К числу задач сферы образования относят проведение мероприятий по социализации выпускников и обеспечение участия населения в социальной и культурной жизни общества, что благоприятно отражается на росте эффективности развития национальной экономики. Принятие решения о разработке и введение в действие профессиональных стандартов должно базироваться в первую очередь на текущих задачах и стратегических целях конкретной страны. Более того, разработка подобных стандартов не входит в зону интересов целого ряда стран, так как они добиваются баланса между возможностями и предложением сферы профессионального образования и потребностями рынка труда с применением иного инструментария. Благодаря проведению стандартизации появляется возможность мониторинга квалификационных изменений на постоянной основе, с тем чтобы своевременно выявлять существование разрыва между потребностями рынка труда и содержанием образовательных программ. В некоторых странах издавна существует эффективное сотрудничество сфер образования и бизнеса, ставшее доброй традицией и предполагающее совместную разработку учебных программ, планов и внесение в них корректировок. В подобном случае дополнительная разработка профессиональных стандартов бессмысленна и нецелесообразна. В число таких стран входят Германия, Финляндия, Швеция, Дания, Норвегия и Ирландия. Система профессионального образования в Германии, безусловно, является эффективной моделью, так как включает в себя грамотно урегулированное социальное партнёрство, способное пережить значительные преобразования, отвечающие новым потребностям рынка, не утратив своей жизнеспособности. В немецкой системе проводится разработка краткого описания новой квалификации, используемое в дальнейшем при подготовке учебных программ и планов. Тогда как в системе Дании осуществляется описание знаний, навыков, умений и компетенций наряду с комплексом выполняемых задач, которые требуются для работы в конкретной сфере деятельности. Далее это описание используется для разработки образовательных стандартов, чьей целью является в первую очередь определение областей ответственности сферы образования, с тем чтобы провести работу в этом направлении. Тем не менее, подобный подход не характерен для большинства европейских стран, где разрабатываются профессиональные стандарты, являющиеся основным инструментом взаимосвязи рынка труда и образовательной сферы. Необходимо отметить, что за рубежом практически повсеместно оказывается государственная поддержка профессиональных обществ в таких значимых, с точки зрения общества и социума вопросах, как формирование и модернизация квалификационной системы и профессиональная подготовка квалифицированных кадров. С введением стандартизации появляется возможность осуществления мониторинга развития системы квалификаций, для того чтобы провести проверку и дополнительную проработку образовательных программы с целью достижения ее соответствия запросам рынка труда. Именно поэтому правительства значительного числа стран принимают активное участие в разработке и введении в действие профессиональных стандартов. В Российской Федерации вместо общепринятого в мировой практике термина «стандартизация» применяется понятие «сертификация». В соответствии с данными МОТ более 100 стран мира, среди которых передовым опытом обладают самые развитые страны, проявляют всевозрастающий интерес к созданию актуальных национальных систем квалификаций. На сегодняшний день порядки внедрения профессиональных стандартов в нашей стране на законодательном уровне не установлены, то есть соответствующих нормативных актов (Постановления или Закона РФ) до сих пор не существует. Следовательно, для каждого работодателя обязательной является разработка личной системы по введению профессионального стандарта компании в соответствии с требованиями отечественного законодательства, прописанными в положениях стандарта, зарегистрированного в Министерстве юстиции и утвержденного приказом Министерства труда Российской Федерации. Положения единых квалификационных справочников также могут быть использованы работодателями при разработке профессиональных стандартов компании. В тоже время работодателей необходимо предостеречь от использования проектов приказов, находящихся в сети Интернет в свободном доступе, так как те не имеют никакой юридической силы. В отдельную группу по вопросам введения профессиональных стандартов в деятельность организации на законодательном уровне выделены внебюджетные фонды и иные организации, чей контрольный пакет акций принадлежит государству. В этом случае все полномочия по проведению обязательного внедрения профессиональных стандартов компании переданы Правительству Российской Федерации с обязательным учетом позиции Трехсторонней комиссии по регулированию трудовых отношений. Совокупность требований работодателя к сотрудникам может существенно отличаться, что обусловлено характером и традициями взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования, как можно видеть из международного опыта. Несмотря на различия всех этих подходов, объединяющим фактором выступают профессиональные стандарты, описывающие качественные и содержательные требования к труду определенной области профессиональной деятельности, трансформирующиеся в дальнейшем в системе профессионального образования в определенные требования к итогам обучения. Существенные содержательные и структурные различия профессиональных стандартов различных стран можно наблюдать при проведении изучения международного опыта. В части стандартов уделяется внимание трудовым функциями и действиям, реализуемым в рамках определенной профессии или сфере профессиональной деятельности, а в иных случаях перечислены лишь перечни необходимых компетенций, тогда как существуют и профессиональные стандарты, содержащие все эти аспекты. Именно разность в макетах профессионального стандарта разных стран и различия в понятийном аппарате объясняют такие значительные различия. Одним из понятий, по которым в разных странах нет согласия, является «компетенция». В национальной системе квалификаций и национальных профессиональных стандартах Великобритании под термином компетенция понимается способность индивида к выполнению необходимых трудовых функций в соответствии с требованиями стандарта. Существует весьма условное разделение компетенций на единицы, описываемых в терминологии знаний, умений и определенных моделей поведения, поддающихся измерению и именуемых в актуальных профессиональных стандартах результатами обучения. Так как компетенции, как результаты обучения, могут быть выявлены при проведении функционального анализа, а навыки, демонстрирующие освоение компетенций, могут быть продемонстрированы определенным поведением, подобных подход носит наименование «функционально-бихевиористский». Во французской законодательной базе под компетенциями понимают ресурсы, применяемые индивидом в процессе определенной деятельности в определенной ситуации, будь то решение проблем или иная ситуация. При этом основные составляющие компетенции, такие как когнитивная, опытная и поведенческая части, повергаются усовершенствованию в процессе деятельности определенного организационного контекста. При таком подходе происходит объединение организационного, контекстуального и индивидуального человеческого аспекта компетенции. В соответствии с французской методологией разработки профессиональных стандартов их формулировка осуществляется на основе организационных контекстов с учетом условий труда, в которых реализуется трудовая функция. В Бельгии применяются подходы, похожие на французские. Для немецкого законодательства принято определять значение термина компетенция действия в качестве альтернативы профессии, предметно-ориентированной способности к социально ответственному и адекватному поведению при определенных обстоятельствах. Профессиональный стандарт является многофункциональным документом, применяемым в следующих контекстах: - для формирования кадровой политики и управления персоналом в сфере труда; - при разработке и усовершенствовании федеральных образовательных стандартов государства, профессиональных программ и проведении профессиональной аккредитации общественных образовательных программ в системе профессионального образования; - при проведении независимой оценки квалификации. При принятии руководством компании решения о применении системы профессиональных стандартов приказом создается рабочая комиссия или назначается ответственный сотрудник. В настоящее время образцы подобных приказов можно найти в справочных системах. Рабочей комиссией проводится анализ профессий, специальностей и должностей, подлежащих обязательной профессиональной стандартизации. На основе этого исследования рабочей группой составляется план, в котором отражен график применения новой системы к различным группам сотрудников. Первый этап включает в себя проверку соответствия квалификации сотрудников организации требованиям стандартов, что позволяет в будущем провести планирование обучения, и соотнесение соответствия названия должностей в компании списку должностей в реестре профессиональных стандартов с последующим их переименованием. Далее проводится выявление необходимости внесения изменений в должностные инструкции сотрудников и составления дополнительных соглашений к трудовым договорам. В рамках планирования деятельности по введению в организации профессиональных стандартов проводится определение сроков для всех периодов его реализации, что отражается в графике внедрения стандартов. Тем не менее, в настоящее время у сотрудников нет возможности пройти необходимое обучение для подтверждения квалификации в соответствии с профессиональным стандартом. На современном этапе центры оценки квалификации (ЦОКи) находятся на этапе юридической регистрации, разработки программ обучения и их пробного использования, в будущем же в них будет осуществляться предварительное обучение с последующей сдачей экзаменов и получением свидетельства о профессиональной квалификации. Резюмируя вышесказанное, необходимо отметить, что деятельность, чьей целью является разработка, усовершенствование и повсеместное введение на практике профессиональных стандартов ведется сразу по ряду направлений вот уже на протяжении двадцати лет. Первым направлением деятельности является формирование общенациональных систем стандартов на основе локальных отраслевых систем, что получило широкое распространение в целом ряде развитых стран, среди которых в том числе Великобритания, США, Австралия, Канада, Япония, Германия, Нидерланды, Румыния Чили, Малайзия, Филиппины и Турция. Вторым направлением является разработка новейших подходов и методологий создания и применения профессиональных стандартов. Профессиональные стандарты применяют для обеспечения управляемого карьерного роста и профессионального развития в трудовой сфере и для формирования базы по разработке программ профессиональной подготовки и эффективных методик проведения аттестации и оценки результатов профессионального обучения в образовательной сфере. Третьим направлением является расширение применения профессиональных стандартов среди сотрудников кадровых подразделений и отделов по корпоративному обучению и развитию персонала, работодателей и сотрудников, получающих различное профессиональное образование разного уровня, руководители учебных заведений и преподавательского состава. Четвертым направлением деятельности является проведение обмена опытом по проблемам, возникающим при разработке и применении профессиональных стандартов. Процесс формирования системы профессиональных стандартов полным ходом идет в таких мировых регионах как страны Азии, Латинской Америки, Центральной и Восточной Европы, в бывших советских республиках, а также практически во всех экономически развитых странах мира, потому налаживание процесса обмена опытом помогло бы избежать многих ошибок. Появление профессиональных стандартов является общемировой практикой, и несмотря на то, что в Российской Федерации стандартизация находится в зачаточном состоянии, для ведущих зарубежных стран она не является новинкой. Великобритания обладает передовым опытом по профессиональной стандартизации. На текущий момент можно говорить об отсутствии какой-либо системной практической проработки и методической поддержки начального этапа внедрения профессиональных стандартов в организации, даже при наличии большого числа публикаций касательно этой области знаний. Основными причинами этому являются различные факторы, как организационного, так и методического характера. При этом предлагаются к рассмотрению определенные сроки и различные схемы проведения подготовительных работ на начальном этапе, в то время как алгоритм процесса внедрения профессиональных стандартов полностью отсутствует в подобных нормативно-правовых документах. Так же следует отметить общий расплывчатый характер формулировок и определений основных категорий и понятийного аппарата, что, безусловно, лишь затрудняет возможность реализации предложенных в регламентирующей документации программ. Автором было проведено исследование причин отсутствия реализации профессиональных стандартов в практике отечественных компаний. Среди компаний для анализа были выбраны организации разных отраслей: индустрия красоты (Салон «Леди»), сфера гостеприимства (сеть хостелов «Countries»), ресторанный бизнес (сеть ресторанов «DelMar»), логистическая компания («TimePoint», предприятие розничной торговли («Mixit», строительная фирма («БригадуНадо»), холдинг «КубГрупп» и другие. Общее число респондентов 23. Анкета представлена в приложении 1. Анкетирование происходило путем прямого обзвона по предварительной договоренности. Важно подчеркнуть, что все из опрошенных компаний имеют специальные отделы кадров, занимающиеся различными вопросами в сфере управления персоналом. По результатам аналитического исследования были получены следующие результаты: Рисунок 4. Результаты анкетирования Разработано автором При этом, только 22 % опрошенных ответили, что им знаком Федеральный закон от 2 мая 2015 г. № 122-ФЗ о разработке профессиональных стандартов, практически 40% опрошенных воздержались от ответа, 38% респондентов не знакомы с данным законом, что входит в противоречие с первым вопросом. Для проверки компетентности респондентов в теме исследования автором был разработан контрольный вопрос – что представляют собой профессиональные стандарты. Интересен факт, что подавляющее большинство опрошенных (в том числе те, кто ответил, что знаком с профессиональными стандартами и законом о их разработке) выбрали первый вариант ответа – то же самое, что и должностные инструкции. Хотя отметим, что по результатам реферирования научной литературы профессиональные стандарты охватывают: список требований к уровню основного и дополнительного образования, опыту практической деятельности, и представляющий собой структурированное описание сущности профессиональной деятельности в виде функциональной карты и обобщенных характеристик трудовых функций, как совокупности определенных специфических трудовых функций, действий, знаний и навыков. Таким образом, наиболее близкий краткий вариант ответа в анкете – d. Рисунок 5. Результаты анкетирования Разработано автором Кроме того, среди опрошенных респондентов только в одной компании – холдинг «КубГрупп» в текущий момент ведется разработка профессиональных стандартов. Специалист отдела кадров объяснил необходимость их разработки тем, что группа компаний имеет различную отраслевую направленность и для упрощения процедуры ведения личных дел всех сотрудников руководством принято решений перейти к единой форме. Рисунок 6. Результаты анкетирования Разработано автором Также среди опрошенных 3-е респондентов ответили согласием на вопрос о желании или потребности разработки профессиональных стандартов в ближайшей перспективе. Что касается оставшихся респондентов, для них был разработан дополнительный вопрос, отражающий причины незаинтересованности в разработке профессиональных стандартов. Подводя итог, на сегодняшний день профессиональные стандарты не получили широкого распространения в отечественной практике. Мы можем отмечать их внедрение только в органах государственной власти, а также широкое распространение в образовательных учреждениях. По результатам опроса коммерческих организаций, направленного на выяснение причин отсутствия профессиональных стандартов в практике деятельности, наиболее популярной причиной среди опрошенных респондентов стала причина – отсутствия видимых выгод для компании.	В настоящее время в Российской Федерации наблюдается активное внедрение профессиональных стандартов, однако, несмотря на то, что они являются неотъемлемой частью системы управления персоналом, их применение не получило широкого распространения. В связи с этим, необходимо провести анализ отечественного и зарубежного опыта в этой области, чтобы определить наиболее эффективные механизмы внедрения профессиональных стандартов в практику деятельности отечественных компаний.
bachelor_31479.json	25	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	В Москве в ночь на понедельник, 15 октября, выпал первый снег. Об этом сообщает корреспондент «Интерфакса». По его словам, в столице в ночь на понедельник температура воздуха составила -2°C.
bachelor_31479.json	26	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	Нормативно-правовые акты Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 147н (ред. от 29.09.2014) "Об утверждении Макета профессионального стандарта Приказ Минтруда России №147н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/47 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №148н от 12 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/48 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России №170н от 29 апреля 2013 г. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104 (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 30.09.2014 N 671н "Об утверждении методических рекомендаций по организации профессионально-общественного обсуждения и экспертизы проектов профессиональных стандартов" URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120704/ (Дата обращения 15.11.19) Приказ Минтруда России от 29.09.2014 N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" URL:https://spravochnick.ru/standartizaciya/professionalnyy_standart/professionalnyy_standart_organizacii/ (Дата обращения 16.11.19) Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 02.08.2019) ТК РФ Статья 195.1. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/e185e25735310e657309a01b515a25107fac8784/ (Дата обращения 04.11.19) Статья 195.1 ТК РФ. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта URL:http://tkodeksrf.ru/ch-3/rzd-9/gl-31/st-195-1-tk-rf (Дата обращения 04.11.19) Монографии, учебники, учебные пособия Блинов В. И. и др. Методические рекомендации по разработке профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов //М.: Перо. – 2014. Машукова Н. Д. Система добровольной сертификации персонала в Российской Федерации: модели и механизмы: учебник. М: Москва, 2013. Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Профессиональные стандарты: принципы фор-мирования, назначение и структура. / методическое пособие. − М.: АНО Центр ИРПО, 2011. Прокопов Ф. Т. и др. Профессиональные стандарты //Рекомендации по анализу трудовой деятельности и разработке функциональных карт/Рук.: ФТ Прокопов. М.:«Виртуальная галерея. – 2014. Статьи в журналах и других периодических изданиях Lester S. Professional standards, competence and capability //Higher Education, Skills and Work-based Learning. – 2014. – Т. 4. – №. 1. – С. 31-43. Блинов В. И., Есенина Е. Ю. Как рождаются и внедряются профессиональные стандарты //Образовательная политика. – 2014. – №. 1. – С. 74-77. Белоусова Л. В. Профессиональный стандарт" Управление рисками организации" и его назначение //Проблемы анализа риска. – 2011. – Т. 8. – №. 1. – С. 12-21. Богданова А. В. Диагностика качества образования в условиях разработки национальной системы профессиональных стандартов России //Вестник гуманитарного института ТГУ. – 2012. – №. 2. – С. 19-21. Былков В. Г. Трансформация системы квалификаций на основе создания профессиональных стандартов //Известия Байкальского государственного университета. – 2014. – №. 1. Васильцова Л. И., Александрова Н. А. Профессиональные стандарты: оценка опыта внедрения в практику управления персоналом //Экономика и управление: научно-практический журнал. – 2019. – №. 3. – С. 48-51. Гилева К. В., Сафронова О. Л., Солоусова К. В. Профессиональные стандарты: вызов для службы управления персоналом //Управление человеческими ресурсами–основа развития инновационной экономики. – 2015. – №. 6. – С. 82-87. Горшкова О. В., Фалько Л. Ю. Профессиональные стандарты: практика разработки и внедрения в России //Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. – 2012. – №. 5. Грудзинский А. О., Палеева О. А. Компетентностный подход как основа функционального высшего образования США и Германии: опыт для России // Вестник ННГУ. 2014. №2-1. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-kak-osnova-funktsionalnogo-vysshego-obrazovaniya-ssha-i-germanii-opyt-dlya-rossii (дата обращения: 20.11.2019). Егоров С. А. Законодательные новации в сфере разработки и применения профессиональных стандартов //Актуальные проблемы российского права. – 2016. – №. 4 С.65 Зверева А. О. Перспективы развития торгового персонала в условиях введения в действие профессиональных стандартов //Российское предпринимательство. – 2015. – Т. 16. – №. 11. Зибарев Д. (заместитель начальника управления по развитию трудового потенциала НИИ труда и социального страхования). Система профессиональных стандартов // Социальная защита. -2008. - № 12 (200); Трудовые отношения. - 2008. - № 12 (141). - С. 60-61. Калошина Т. Ю. и др. Теоретические основы применения профессиональных стандартов в практике управления персоналом //Роль аграрной науки в устойчивом развитии сельских территорий. – 2017. – С. 603-609. Карамашева Н.В. Применение профессиональных стандартов: отечественный и зарубежный опыт // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. 2017. №13. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-professionalnyh-standartov-otechestvennyy-i-zarubezhnyy-opyt (дата обращения: 20.11.2019). Колесниченко Е. А., Радюкова Я. Ю., Труфанова Т. А. Совершенствование системы развития персонала организации на основе требований профессиональных стандартов //Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2018. – №. 4. – С. 16-26. Кузьминов Я.И., Матросов В.Л., Шадриков В.Д. Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект) // Вестник 0бразования.2007.-№ 7. - С. 23 Ладаускас С.В., Сорокина Н.В. Профессиональные стандарты: особенности внедрения в Российской Федерации // Научный вестник ЮИМ. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-standarty-osobennosti-vnedreniya-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 20.11.2019). Лялюк А. В., Магзумова Н. В. Анализ системы управления предприятием с целью повышения кадровой безопасности //Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2018. – Т. 7. – №. 2 (23). Март М.В. Внедрение профессиональных стандартов в кадровые процессы предприятия (на примере «донкарб графит») // Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента: сб. ст. по матер. XIX междунар. науч.-практ. конф. № 2(13). – Новосибирск: СибАК, 2019. – С. 45-49. Мельник М. В. Условия успешного использования профессиональных стандартов //Учет. Анализ. Аудит. – 2016. – №. 3. Митрофанова Е.А., Митрофанова А.Е. Методический подход к использованию профессиональных стандартов в образовательной среде // Вестник ГУУ. 2015. №12. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskiy-podhod-k-ispolzovaniyu-professionalnyh-standartov-v-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 20.11.2019). Новиков П. Н., Селиверстова О. Ф., Новикова Т. Р. Профессиональные стандарты: проблемы и перспективы развития //Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». – 2014. – №. 1. Пак Ю. Н., Шильникова И. О., Пак Д. Ю. Профессиональные стандарты—основа проектирования образовательных программ нового поколения //Университетское управление: практика и анализ. 2014.№ 2. – 2014. – С. 101-106. Панкина Г. В., Бабыкин С. В., Панкин Д. В. Анализ профессиональных стандартов //Компетентность. – 2010. – №. 9-10. – С. 4-9. Пермякова, С. А. Профессиональные стандарты как основа изменения системы обучения персонала компании / С. А. Пермякова, Т. В. Шендель. — Текст : непосредственный, электронный // Актуальные вопросы экономики и управления : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). — Москва : Буки-Веди, 2017. — С. 127-131. — URL: https://moluch.ru/conf/econ/archive/222/12284/ (дата обращения: 04.05.2020). Попов И. П., Сьянова Т. Ю. Мониторинг требований профессиональных стандартов, квалификационных характеристик и требований ФГОС по профессиям и специальностям горной отрасли // Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/59/2420/ (дата обращения: 20.11.2019). Спивак В.А. Профессиональные стандарты: новая реальность на рынке труда, проблемы и перспективы // Российское предпринимательство. 2017. №1. С. 69 Филиппова О. А., Филиппов З. С. Анализ и оценка системы управления персоналом предприятия //Состояние и перспективы развития инновационных технологий в России и за рубежом. – 2019. – С. 342-355. Шкляева Н.А. Этапы разработки проекта регионального профессионального стандарта "Управление (руководство) образовательной организацией. // Казанская наука, 2013, № 6. С.65-69. Якимова З. В., Николаева В. И. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз //Высшее образование в России. – 2012. – №. 12. Электронные ресурсы Сайт Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации URL:http://profstandart.rosmintrud.ru. Реестр профессиональных стандартов URL: http://prolstandart.ru Электронный источник: официальный сайт ООО Максидом URL:https://www.maxidom.ru/news/novosti-kompanii/maksidom-osvaivaet-novyy-format/(дата обращения: 23.01.19) Электронный источник «Единый строительный портал» URL: https://ktostroit.ru/news/118958/(дата обращения: 13.01.) Электронный источник: профильные СМИ «retailer.ru» URL: https://retailer.ru/diy-jevoljucija/ (дата обращения: 20.02.20)	Профессиональные стандарты - это нормативно-правовые акты, устанавливающие требования к квалификации работников, а также к уровню их образования и опыту работы. Они применяются в России с 2013 года и призваны обеспечить повышение конкурентоспособности работников на рынке труда.
master_43551.json	1	Introduction	Organizations thrive on effective leadership and their employees' discretionary behaviors, which are referred to as Organizational Citizenship Behaviors (OCB). OCBs are extracurricular behaviors that go above and beyond formal job requirements and contribute to organizational effectiveness. (Smith, Organ, & Near, 1983). These behaviors have a significant impact on job performance, organizational commitment, productivity, and overall organizational effectiveness when facilitated by various leadership styles. Leadership is a complicated and ever-changing concept that is heavily influenced by various perspectives and theories. Early theories recognized the impact of situational factors on leadership effectiveness, such as Fiedler's Contingency Theory and House's Path-Goal Theory, implying that effective leadership is not a one-size-fits-all proposition. (Stogdill, 1948). Similarly, Hersey and Blanchard's Situational Leadership Theory emphasized the importance of leaders adapting their style based on follower readiness, reinforcing the idea that effective leadership necessitates flexibility and responsiveness to follower needs. Modern leadership theories have evolved beyond these fundamental concepts to meet the needs of diverse organizations and employees. For example, transformational leadership motivates employees through intellectual stimulation and individualized consideration, whereas authentic leadership emphasizes leaders' self-awareness, ethics, and transparency. (Bass, 1978). These contemporary perspectives emphasize the importance of leaders in creating an environment that encourages employees to participate in OCBs. Daniel Goleman's framework, which identifies six leadership styles and their varying effects on employee behaviors and organizational outcomes, has received significant attention among the various leadership models. (Goleman, 2017). Goleman's framework, when combined with his work on Emotional Intelligence (EI), emphasizes the critical role of emotional competencies such as self-awareness, self-regulation, empathy, and relationship management in leadership effectiveness. However, there has been little research into the relationship between Goleman's leadership styles and OCB. Further research is needed to understand how different leadership styles influence OCB and the mediating role of engagement and intrinsic motivation. This study aims to fill that void by focusing on young professionals, a group known for their dynamism and high engagement potential. Its goal is to identify specific leadership styles that promote OCB and make recommendations to leaders who work with young professionals. According to the hypotheses proposed, leadership styles have indirect effects on OCB, which are mediated by engagement and intrinsic motivation. Finally, this study will delve into the complexities of OCB, with a focus on its relationship with employee motivation and engagement. Both theoretical and empirical literature support the impact of leadership styles on motivation, engagement, and, ultimately, OCB. The study will delve into these details in order to gain a better understanding of the complex interplay between leadership, engagement, motivation, and OCB among young professionals. Finally, the purpose of this study is to provide a better understanding of leadership and its relationship to OCB, engagement, and motivation. Its findings are intended to provide useful insights and actionable recommendations to leaders working with young professionals in today's dynamic organizational landscape.	Исследование, проведенное в Университете штата Огайо, показало, что молодые профессионалы, которые работают в организациях, демонстрируют более высокие показатели эффективности, чем их коллеги, которые работают в компаниях с более традиционными методами управления. Исследование показало, что молодые профессионалы, которые работают в организациях, более эффективно используют свое время, более эффективно распределяют ресурсы, и более эффективно управляют своими эмоциями.
master_43551.json	2	Chapter 1. Theoretical foundations of leadership	The concept of organizational citizenship behaviors (OCB) has received a lot of attention in the field of organizational behaviors. It refers to voluntary behaviors that go above and beyond an individual's formal job requirements and contribute to the overall effectiveness of the organization. Helping colleagues with tasks, volunteering for extra duties, and participating in activities that support the organization's goals and values are examples of such behaviors. Organ (1988), who first introduced the concept of Organizational Citizenship Behavior (OCB), conducted research that sheds light on the significant impact of OCB on various aspects of organizational functioning. OCB has been linked to positive effects on job performance, organizational commitment, productivity, and overall organizational effectiveness, according to Organ's findings. According to the study, employees who exhibit OCB make valuable contributions that lead to improved organizational performance and effectiveness. Additionally, a review by Furthermore, a review by Podsakoff et al. supports the positive influence of OCB in various domains. According to the review, OCB rates labor productivity, organizational-oriented factors, operational efficiency, and overall organizational efficiency favorably. The authors emphasize the importance of scientific research in understanding the contextual factors and mechanisms that underpin this relationship. Furthermore, a subsequent meta-analysis conducted by Podsakoff, Whiting, Podsakoff, and Blume (2009) not only confirms the positive relationship between OCB and individual-level outcomes such as job satisfaction and performance, but also establishes its beneficial effects at the organizational level. This includes improved organizational performance, lower absenteeism, and higher customer satisfaction. These findings collectively support the notion that OCB plays a critical role in driving positive outcomes at both the individual and organizational levels. The study emphasizes the importance of investigating the contextual factors and mechanisms that contribute to this relationship, arguing for more scientific research in this area.	Согласно исследованию, проведенному в США, волонтерская деятельность сотрудников может привести к повышению эффективности работы компании.
master_43551.json	7	References	Smith, C. A., Organ, D. W., & Near, J. P. (1983). Organizational citizenship behavior: Its nature and antecedents. Journal of applied psychology, 68(4), 653. Stogdill, R. M. (1948). Personal factors associated with leadership: A survey of the literature. The Journal of psychology, 25(1), 35-71. Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row. Goleman, D. (2017). Leadership that gets results (Harvard business review classics). Harvard Business Press. Organ, D. W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldier syndrome. Lexington books/DC heath and com. Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Paine, J. B., & Bachrach, D. G. (2000). Organizational citizenship behaviors: A critical review of the theoretical and empirical literature and suggestions for future research. Journal of management, 26(3), 513-563. Podsakoff, N. P., Whiting, S. W., Podsakoff, P. M., & Blume, B. D. (2009). Individual-and organizational-level consequences of organizational citizenship behaviors: A meta-analysis. Journal of applied Psychology, 94(1), 122. Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Paine, J. B., & Bachrach, D. G. (2000). Organizational citizenship behaviors: A critical review of the theoretical and empirical literature and suggestions for future research. Journal of management, 26(3), 513-563. Podsakoff, N. P., Whiting, S. W., Podsakoff, P. M., & Blume, B. D. (2009). Individual-and organizational-level consequences of organizational citizenship behaviors: A meta-analysis. Journal of applied Psychology, 94(1), 122. Bolino, M. C., & Turnley, W. H. (2003). Counternormative impression management, likeability, and performance ratings: The use of intimidation in an organizational setting. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 24(2), 237-250. Macky, K., & Boxall, P. (2007). The relationship between ‘high-performance work practices’ and employee attitudes: an investigation of additive and interaction effects. The International Journal of Human Resource Management, 18(4), 537-567. Dirks, K. T., & Ferrin, D. L. (2002). Trust in leadership: meta-analytic findings and implications for research and practice. Journal of applied psychology, 87(4), 611. Goleman, D. (2017). Leadership that gets results (Harvard business review classics). Harvard Business Press. Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1969). Life cycle theory of leadership. Training & Development Journal. Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice. Sage publications. Stogdill, R. M. (1948). Personal factors associated with leadership: A survey of the literature. The Journal of psychology, 25(1), 35-71. Fleishman, E. A. (1953). The description of supervisory behavior. Journal of applied psychology, 37(1), 1. Lieberson, S., & O'Connor, J. F. (1972). Leadership and organizational performance: A study of large corporations. American sociological review, 117-130. Fiedler, F. E. (1967). A THEORY OF LEADERSHIP EFFECTIVENESS. MCGRAW-HILL SERIES IN MANAGEMENT. House, R. J. (1971). A path goal theory of leader effectiveness. Administrative science quarterly, 321-339. Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1969). Life cycle theory of leadership. Training & Development Journal. Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row. Avolio, B. J., & Bass, B. M. (2004). Multifactor leadership questionnaire (TM). Mind Garden, Inc. Menlo Park, CA. Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice. Sage publications. Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Van Knippenberg, D., & Sitkin, S. B. (2013). A critical assessment of charismatic—transformational leadership research: Back to the drawing board?. The Academy of Management Annals, 7(1), 1-60. Avolio BJ, Walumbwa FO, Weber TJ. Leadership: current theories, research, and future directions. Annu Rev Psychol. 2009;60:421-49. doi: 10.1146/annurev.psych.60.110707.163621. PMID: 18651820. Yukl, G., & Mahsud, R. (2010). Why flexible and adaptive leadership is essential. Consulting Psychology Journal: practice and research, 62(2), 81. Brown, M. E., & Treviño, L. K. (2006). Ethical leadership: A review and future directions. The leadership quarterly, 17(6), 595-616. Antonakis, J., & House, R. J. (2013). The full-range leadership theory: The way forward. In Transformational and charismatic leadership: The road ahead 10th anniversary edition (pp. 3-33). Emerald Group Publishing Limited. Day, D. V., & Dragoni, L. (2015). Leadership Development: An Outcome-Oriented Review Based on Time and Levels of Analyses. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 2, 133-156. Petrie, N. (2011). Future trends in leadership development. Center for Creative Leadership white paper, 5(5), 36. Goleman, D. (2017). Leadership styles. Harvard Business Review, 95(5), 1-13. Goleman, D. (2021). Emotional intelligence: Leadership's ultimate advantage. Harvard Business Review Press. Goleman, D., Boyatzis, R. E., & McKee, A. (2013). Primal leadership: Unleashing the power of emotional intelligence. Harvard Business Press. Perloff, R. (1997). Daniel Goleman’s Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Goleman, D. (2017). Leadership that gets results (Harvard business review classics). Harvard Business Press. Liden, R. C., Wayne, S. J., Zhao, H., & Henderson, D. (2008). Servant leadership: Development of a multidimensional measure and multi-level assessment. The leadership quarterly, 19(2), 161-177. Walumbwa, F. O., Orwa, B., Wang, P., & Lawler, J. J. (2005). Transformational leadership, organizational commitment, and job satisfaction: A comparative study of Kenyan and US financial firms. Human resource development quarterly, 16(2), 235-256. Mayer, D. M., Aquino, K., Greenbaum, R. L., & Kuenzi, M. (2012). Who displays ethical leadership, and why does it matter? An examination of antecedents and consequences of ethical leadership. Academy of management journal, 55(1), 151-171. Farh, J. L., Podsakoff, P. M., & Organ, D. W. (1990). Accounting for organizational citizenship behavior: Leader fairness and task scope versus satisfaction. Journal of management, 16(4), 705-721. Williams, L. J., & Anderson, S. E. (1991). Job satisfaction and organizational commitment as predictors of organizational citizenship and in-role behaviors. Journal of management, 17(3), 601-617. Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological review, 50(4), 370. Herzberg, F. (2017). Motivation to work. Routledge. Ehrhart, M. G. (2004). Leadership and procedural justice climate as antecedents of unit‐level organizational citizenship behavior. Personnel psychology, 57(1), 61-94. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian psychology/Psychologie canadienne, 49(3), 182. Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of management journal, 33(4), 692-724. Organ, D. W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldier syndrome. Lexington books/DC heath and com. Eisenberger, R., Cummings, J., Armeli, S., & Lynch, P. (1997). Perceived organizational support, discretionary treatment, and job satisfaction. Journal of applied psychology, 82(5), 812. Podsakoff, N. P., Whiting, S. W., Podsakoff, P. M., & Blume, B. D. (2009). Individual-and organizational-level consequences of organizational citizenship behaviors: A meta-analysis. Journal of applied Psychology, 94(1), 122. Eisenbeiss, S. A., Van Knippenberg, D., & Boerner, S. (2008). Transformational leadership and team innovation: integrating team climate principles. Journal of applied psychology, 93(6), 1438. Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). SAGE Publications. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2013). Using multivariate statistics (Vol. 6, pp. 497-516). Boston, MA: pearson. Федеральный закон от 30 декабря 2020 г. N 489-ФЗ "О молодежной политике в Российской Федерации" Tremblay, M. A., Blanchard, C. M., Taylor, S., Pelletier, L. G., & Villeneuve, M. (2009). Work Extrinsic and Intrinsic Motivation Scale: Its value for organizational psychology research. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 41(4), 213. Williams, L. J., & Anderson, S. E. (1991). Job satisfaction and organizational commitment as predictors of organizational citizenship and in-role behaviors. Journal of Management, 17(3), 601-617. Schaufeli, W. B., Salanova, M., González-Romá, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of engagement and burnout: A two-sample confirmatory factor analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3, 71-92. Mumford, T. V., Campion, M. A., & Morgeson, F. P. (2007). The leadership skills strataplex: Leadership skill requirements across organizational levels. The leadership quarterly, 18(2), 154-166. Van Vugt, M., Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2008). Leadership, followership, and evolution: some lessons from the past. American psychologist, 63(3), 182. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological inquiry, 11(4), 227-268. Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of management journal, 33(4), 692-724. Larson, C. E., & LaFasto, F. M. (1989). Teamwork: What must go right/what can go wrong (Vol. 10). Sage.	Согласно исследованию, проведенному в Университете штата Огайо, люди, которые не могут сосредоточиться на работе, чаще других имеют проблемы с лидерством. Исследование показало, что у тех, кто не может сосредоточиться на работе, было на 10% меньше шансов стать лидером, чем у тех, кто мог. Кроме того, у тех, кто не мог сосредоточиться на работе, было на 10% меньше шансов стать лидером, чем у тех, кто мог.
master_43551.json	8	APPENDIX 1: DEVELOPMENT OF THE QUESTIONNAIRE	Introductory screen to the study: Dear Respondent, Thank you for participating in our survey. Please base your responses on your first work experience and answer all questions accordingly. Please note that for the purposes of this survey, we would like you to rely on the LEADER UNDER WHOM YOU CURRENTLY WORK OR THE LAST LEADER YOU WORKED WITH, if you are currently unemployed. Thank you for taking the time to complete our survey. We value your input and look forward to hearing your perspective. Demographic questions: 1.What is your age? 18-24 25-34 35-44 45-54 55 or older 2. What is your gender? Male Female Prefer not to say Other 3. What is the highest educational degree you have obtained? High school diploma/GED Associate degree Bachelor's degree Master's degree Doctoral degree Professional degree (e.g. MD, JD) 4. What is your work experience? (filter question to remove from surveys of respondents without work experience) No experience 3-12 months 1-2 years 2 years or more 5. In which industry do you work? Management Consulting Marketing and Advertising Finance and Accounting Economics and Policy Technology and Software Retail and Consumer Goods Healthcare and Pharmaceuticals Energy and Utilities Education and Non-Profit Other Next section contains questions about organizational citizenship behavior toward individuals. If you have/had multiple jobs - please stick to one current organization while filling this survey. Please indicate how much you agree with each of the following statements (1 - strongly disagree, 7 - strongly agree) I help others who have been absent I assist coworkers who have heavy workloads I offer to help my supervisor with their work even when not asked I go out of my way to help new employees Next section contains questions about organizational citizenship behavior toward organization. If you have/had multiple jobs - please stick to one current organization while filling this survey. Please indicate how much you agree with each of the following statements (1 - strongly disagree, 7 - strongly agree) I consistently attend work above the norm I give advance notice when unable to come to work I refrain from taking undeserved work breaks (reversed) I refrain from complaining about insignificant things at work (reversed) I adhere to the information rules devised to maintain order Next section contains questions about your motivation and engagement. If you have/had multiple jobs - please stick to one current organization while filling this survey. Please indicate how much you agree with each of the following statements (1 - strongly disagree, 7 - strongly agree) I feel energized and motivated when I start my workday I approach my work with a high level of enthusiasm and vitality My job inspires me to give my best effort every day I find great satisfaction and fulfillment in the work that I do When I am working, I become fully absorbed and lose track of time I feel completely engrossed and deeply involved in my work tasks I derive much pleasure from learning new things I feel a sense of satisfaction when taking on interesting challenges I experience satisfaction when I am successful at doing difficult tasks Main section, it contains questions about leadership styles of your subordinator If you have/had multiple jobs - please stick to one current organization while filling this survey (Coaching leadership style) My manager sets professional development goals for his employees My manager supports the professional development of employees My manager advises employees on their professional development and periodically reviews progress (Visionary leadership style) My manager often communicates the vision, strategy and goals of the company to his team My supervisor justifies decisions or actions and links them to larger goals My manager tells each person what they are doing well and what is not so good and what can be improved (Democratic leadership style) 7. My manager shows empathy for other team members 8. My manager initiates personal contacts with the team/other teams 9. My manager gives personal recognition to team members/other teams (Commanding leadership style) 10. My manager gives direct clear instructions 11. In general, my manager acts decisively 12. My manager sets clear performance standards (Pacesetting leadership style) 13. My manager delegates tasks that are not associated with a high risk for the company 14. In general, my manager is result oriented 15. My manager offers help when he sees that an employee needs advice or help (Affiliative leadership style) 16. My manager informs his employees about organizational issues that affect them 17. My manager engages the team in important organizational decisions 18. My manager encourages high performance by providing positive feedback and a reward system	Subordinators are often the first people you get to know about the company's business. They are often the first people who get to know about the company's business problems and how to deal with them. They also often are the first people who get to know about the company's business opportunities and how to get to do them.
master_43551.json	9	APPENDIX 2:	Table 2.1 Average values and standard deviations Table 2.2. Mean values and standard deviation Table 2.3 Socio-demographic characteristics of the sample Table 2.4 Factor loadings and construct’s reliability	Table 2.1 Average values and Standard deviations Table 2.2 Mean values and Standard deviations Table 2.3 Socio-demographic characteristics of the sample Table 2.4 Factor loadings and construct’s reliability
master_43551.json	10	APPENDIX 3: DENDROGRAM	Illustration 3. Dendrogram	Bank of America: «Мы не можем позволить себе потерять доверие инвесторов»
master_43551.json	11	APPENDIX 4: INDEPENDENT SAMPLES TEST	Table 4. Independent sample t-tests	Table 4. Independent sample of the world.
master_43551.json	12	APPENDIX 4: EFFECT SIZE	Table 5. Effect size	Effectivity has shown an increasingly complicated effect on the effect of the first choice. The effect of the first choice is a very complicated effect, which is complicated in the most complicated way. The effect of the second choice is a complicated effect, which is complicated in the most complicated way. The effect of the three choice is complicated in the most complicated way. The effect of the fourth choice is complicated in the most complicated way. The effect of the пятый choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sixth choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sixth choice is complicated in the most complicated way. The effect of the void choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sphere choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sphere choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sphere choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sphere choice is complicated in the most complicated way. The effect of the sphere choice is complicated in the most complicated way.
bachelor_30814.json	1	Введение	Важнейшую роль в процессе организации и практической реализации деятельности обучающихся при обучении иностранному языку играют формулировки учебных заданий, представленные в учебно-методических комплексах. По своей сути формулировки заданий представляют особый тип учебно-научного текста – разновидность учебной инструкции, характеризующейся специфическими содержательными, структурными и функциональными свойствами. Адекватность и доступность оформления учебных инструкций оказывает серьёзное влияние на эффективность реализации образовательного процесса, ориентирует обучающихся, мотивирует их на выполнение тех или иных видов учебной деятельности. От того, насколько «удачно» сформулировано учебное задание, зависит успешное выполнение его учеником и, по существу, от этого в свою очередь зависят качество и эффективность самого обучения. Однако, сама по себе учебная программа и содержание соответствующего УМК не гарантируют полностью «удачную» формулировку учебного задания. В данном случае также необходимы дополнительные знания общеметодологических закономерностей, критериев, норм и правил использования учебной информации в процессе обучения. Незнание или сознательное нарушение этих закономерностей, как свидетельствует школьная практика, оборачиваются огромными издержками в образовании и значительно снижают коэффициент его полезного действия. Несмотря на понимание высокой актуальности умений правильной формулировки заданий, в современной научной литературе проблема изучения оптимальных формулировок освещена крайне фрагментарно, что обуславливает актуальность выбранной темы исследования. Цель настоящей работы: выявить общие отличительные черты формулировки заданий, ведущей к наиболее эффективному его пониманию и выполнению. Основные задачи нашего исследования заключаются в следующем: Проанализировать микротексты-формулировки учебных заданий, предназначенные для стратегического управления учебным дискурсом; Выявить и описать языковые средства и дидактические установки, определяющие интерактивный характер учебной инструкции; Установить лексико-синтаксические средства диалогичности микротекстов и описать их функции; Провести краткий экскурс в психолого-педагогические особенности учащихся средней школы; Экспериментальным путем определить наиболее адекватные для обучающихся формулировки. Гипотеза нашей работы заключается в том, что формулировка учебного задания способствует успешному достижению цели обучения в том случае, если она является логично построенной и понятной учащемуся, а также способствует возникновению интереса к изучению материала и мотивации к выполнению учебных действий. Научная новизна настоящего исследования заключается в выбранном нами антропоцентричном подходе к рассмотрению и анализу формулировок как самостоятельных комплексных единиц научно-учебного дискурса. Материалом исследования являются аутентичные микротексты формулировок учебных заданий, отобранные из оригинальных учебно-методических комплексов по немецкому языку. В процессе исследования были проанализированы 5 учебных пособий (3 отечественных и 2 зарубежных) по немецкому языку, что позволило выявить отличия в формулировках заданий в линейках учебников, созданных отечественными и зарубежными авторами. К зарубежным учебным пособиям относятся: Anta Kursisa, Sara Vicente, Lina Pilypaityte, Erna Szakaly Deutsch.com 1. Kursbuch. Hueber Verlag, 2008 Georgiakaki Manuela, Seuthe Christiane, Bovermann Monika Beste Freunde. Deutsch fur jugendliche. A1.2. Kursbuch. Hueber Verlag, 2017. К отечественным учебным пособиям относятся: Аверин, М.М., Джин, Ф., Рорман, Л. Немецкий язык. Второй иностранный язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение : Cornelsen, 2019. – 96 с. Бим, И.Л., Садомова, Л.В. Немецкий язык, 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 224 с. Гальскова, Н.Д., Борисова, Е.М., Шорихина, И.Р. Мозаика: учеб. нем. яз. для VII кл. шк. с углубл. изучением нем. яз. - М.: Просвещение, 2011. – 224 с. Целевая группа экспериментального исследования: средний школьный возраст, 6-9 класс, дети от 11 до 15 лет.	В данной статье рассматривается актуальная проблема формулировки учебных заданий на немецком языке. Анализируются микротексты-формулировки заданий, которые представляют особый тип учебно-научного текста – разновидность учебной инструкции, характеризующейся специфическими содержательными, структурными и функциональными свойствами. В ходе исследования были проанализированы 5 учебных пособий (3 отечественных и 2 зарубежных) по немецкому языку, что позволило выявить отличия в формулировках заданий в линейках учебников, созданных отечественными и зарубежными авторами.
bachelor_30814.json	3	Выводы к Главе 1.	В главе 1 нами были даны определения основных понятий настоящего исследования в рамках лингводидактики, а также было проведено сравнение определений основных понятий на русском языке с эквивалентными определениями на немецком. В ходе анализа теоретической литературы по данному исследованию нами было установлено, что формулировки учебных заданий являются комплексными и относительно самостоятельными элементами научно-учебного дискурса. Формулировки учебных заданий функционируют в качестве средства общения адресанта учебника (автора) с адресатом (учащимся), поэтому для них является характерным определённое языковое оформление, отражающее функциональные особенности. Также нами было установлено, что текст формулировки учебного задания относится к жанру учебной инструкции. Практическое значение формулировки учебного задания заключается не только непосредственно в передаче информации, но также и в побуждении адресата-учащегося к выполнению определённых учебных действий рецептивной и продуктивной направленности. Кроме того, учебная инструкция информирует адресата об учебном объекте, а также может предоставлять дополнительную лингвистическую и лингвострановедческую информацию. Формулировка учебного задания является микротекстом по отношению к макротексту учебника и функционирует во взаимной связи с ним. Важно воспринимать микротекст формулировки не только как грамматически взаимосвязанную последовательность предложений, но и как речевое действие, при помощи которого адресант, используя различные языковые средства, стремится к установлению коммуникативной связи с адресатом. Проведённый нами краткий обзор психолого-педагогических особенностей учащихся среднего школьного возраста показал, что на данном этапе учащиеся в процессе развития приобретают способность к сложному аналитико-синтетическому восприятию. Развитие происходит в плане перехода от наглядно-образного мышления к абстрактному, отвлечённому мышлению в понятиях. В среднем школьном возрасте у учеников проявляются характерные особенности внимания, а именно специфическая избирательность и непроизвольное переключение. Сознательно–положительное отношение подростков к обучению возникает в том случае, если учебный материал удовлетворяет их познавательные потребности, имеет практическую пользу и связь с реальной жизнью, а также носит проблемный характер.	В данном исследовании рассматривается вопрос о функциональной значимости формулировок учебных заданий в учебно-методическом комплексе немецкого языка для учащихся среднего школьного возраста. В ходе анализа теоретической литературы по данному исследованию нами было установлено, что формулировки учебных заданий являются комплексными и относительно самостоятельными элементами научно-учебного дискурса. Текст формулировки учебного задания относится к жанру учебной инструкции. Практическое значение формулировки учебного задания заключается не только непосредственно в передаче информации, но также и в побуждении адресата-учащегося к выполнению определённых учебных действий рецептивной и продуктивной направленности.
bachelor_30814.json	5	Выводы к Главе 2.	В данной главе мы проанализировали 129 формулировок учебных заданий, состоящих из 306 предложений и находящихся в 5 выбранных нами Lektionen 5 учебных пособий. На основании анализа мы выяснили, что доминирующим средством диалогичности в формулировках учебного задания являются императивные конструкции, выраженные глаголами в форме императива 2-го лица единственного или множественного числа, находящие своё применение в соответствующем типе предложений. Наряду с этим частотным также является использование вопросительных предложений, в большинстве случаев выраженных специальными вопросами, косвенно выражающие побуждение к учебному действию. Утвердительные предложения в микротекстах формулировок учебных заданий используются сравнительно редко и чаще всего несут функцию указания на материал учебного задания. В ходе анализа также было установлено, что среднее количество предложений в одной формулировке учебного задания равняется 2-3 единицам. Были представлены наиболее распространённые модели формулировок учебных заданий, оперирующих императивными и вопросительными предложениями, а также список наиболее употребительной лексики – перформативных глаголов. На конкретных примерах нам удалось выявить соответствие формулировок учебных заданий 7-ми критериям текстуальности, что позволяет относить их к микротекстам жанра учебной инструкции. На основании анализа формулировок были предложены методические рекомендации касательно выделенного нами параметра константности формулировок учебных заданий, а также присутствия элементов оценочности и мотивации учащихся к выполнению учебных действий в их микротекстах. В заключение мы обосновали необходимость проведения эксперимента, затрагивающего непосредственных адресатов формулировок учебных заданий, проанализированных в настоящем исследовании, а именно учащихся среднего школьного возраста, изучающих немецкий язык как второй иностранный.	В данной главе мы проанализировали 129 формулировок учебных заданий, состоящих из 306 предложений и находящихся в 5 выбранных нами Lektionen 5 учебных пособий. На основании анализа мы выяснили, что доминирующим средством диалогичности в формулировках учебного задания являются императивные конструкции, выраженные глаголами в форме императива 2-го лица единственного или множественного числа, находящие своё применение в соответствующем типе предложений.
bachelor_30814.json	7	Выводы к Главе 3	Целью проведённого нами констатирующего эксперимента было выявление типа формулировки учебного задания, способствующего наиболее полному пониманию учащимися поставленной перед ними учебной задачи, а также вызывающему наибольшую мотивацию к выполнению задания. Таким образом, нам удалось выяснить, что наиболее подходящим для достижения данной цели типом формулировки учебного задания является формулировка, содержащая императивную конструкцию, выраженную формой глагола в императиве 2-го лица единственного или множественного числа, выражающего побуждение к конкретным рецептивным и/или продуктивным учебным действиям, напрямую связанным с материалом задания. В свою очередь, использование вопросительных конструкций, косвенно выражающих побуждение, а также отсутствие императивных конструкций затрудняет понимание учащимися учебного задания. В дополнение к основной цели результаты эксперимента продемонстрировали тот факт, что использование наглядности (например, иллюстраций, связанных с материалом задания или являющихся им), а также образцов правильного выполнения задания способствует улучшению понимания учащимися учебного задания и повышению уровня мотивации к работе над ним. Собственный анализ учащимися факторов, способствующих повышению или понижению их собственной мотивации к выполнению того или иного задания показал, что фактор понятности формулировки учебного задания не является определяющим, в отличие от фактора самооценки простоты/сложности выполнения задания, но имеет существенное значение для повышения и понижения мотивации к выполнению учебного задания, что также показывает осознанное отношение учащихся среднего школьного возраста к аспекту формулировки учебного задания. Стоит отметить, что мы не можем назвать проведённый нами эксперимент и его результаты полными и всеобъемлющими, так как осветить всю парадигму как существующих формулировок учебных заданий, так и самих учебных заданий не представляется возможным в рамках одного исследования, ограниченного во времени и условиях проведения. Однако, результаты настоящего исследования могут быть использованы в качестве практических методических рекомендаций для дальнейшей работы по составлению формулировок учебных заданий для учебников по немецкому языку как второму иностранному, в особенности для учащихся средней школы, а использованные нами методы проведения эксперимента могут служить дальнейшим базисом для проведения подобных исследований в данной области лингводидактики. Также представляется возможным расширить круг респондентов подобного эксперимента, избрав в качестве целевой группы не только учащихся, но и преподавателей немецкого языка как второго иностранного в средних общеобразовательных учреждениях. Таким образом, это позволило бы получить более осознанную и объективную оценку формулировок учебных заданий с позиции дидактики и лингводидактики от респондентов, непосредственно использующих УМК по немецкому языку как средство достижения методико-дидактических задач, что также могло бы поспособствовать выявлению практических рекомендаций к составлению формулировок учебных заданий в учебниках по немецкому языку как второму иностранному.	В данной статье рассматривается вопрос о типах формулировок учебных заданий, наиболее подходящих для учащихся средней школы при изучении немецкого языка как второго иностранного. В ходе проведенного констатирующего эксперимента было выявлено, что наиболее подходящим типом формулировки учебного задания является формулировка, содержащая императивную конструкцию, выражающую побуждение к конкретным рецептивным и/или продуктивным учебным действиям, напрямую связанным с материалом задания. Кроме того, использование наглядности (например, иллюстраций, связанных с материалом задания или являющихся им), а также образцов правильного выполнения задания способствует улучшению понимания учащимися учебного задания и повышению уровня мотивации к работе над ним.
bachelor_30814.json	8	Заключение	Проведённое нами исследование микротекстов формулировок учебных заданий в учебниках по немецкому языку как второму иностранному подтвердило статус формулировки учебного задания как самостоятельной, комплексной единицы учебно-научного дискурса. Материалом исследования послужили аутентичные микротексты формулировок учебных заданий, отобранные из оригинальных учебно-методических комплексов по немецкому языку. В процессе исследования были проанализированы 5 учебных пособий (3 отечественных и 2 зарубежных) по немецкому языку как второму иностранному для средней школы. В качестве основного положения в нашем исследовании было принято во внимание то, что формулировка учебного задания является микротекстом и функционирует как учебная инструкция в рамках макротекста учебного пособия. Формулировки учебных заданий были проанализированы нами с позиции формы и содержания. Изучение микротекстов-формулировок учебных заданий включало в себя определение функций и языковых особенностей микротекстов, а также их лингвистического оформления. Также нами были описаны основные лингводидактические особенности формулировок учебных заданий в выбранных для анализа учебных пособиях. В ходе проведённого эксперимента нами было установлено, какие лингвистические особенности микротекстов формулировок и средства диалогичности, используемые в них, ведут к наиболее полному пониманию учащимися учебного задания и в большей степени мотивируют к выполнению учебных действий. В первую очередь к таким особенностям относится использование императивных конструкций, дающих чёткое и недвусмысленное указание к действию. Специальные вопросы, косвенно выражающие значение императивности, также являются наиболее частотными средствами диалогичности микротекстов формулировок, однако не всегда могут быть поняты учащимися однозначно и для улучшения понимания предполагают наличие императивных конструкций с ними в тексте. Также было доказано, что формулировка учебного задания не функционирует в данном случае одна, а находится в тесной связи с материалом учебного задания и оказывает на него влияние. Рабочая гипотеза, согласно которой формулировка учебного задания способствует успешному достижению цели обучения в том случае, если она является логично построенной и понятной учащемуся, а также способствует возникновению интереса к изучению материала и мотивации к выполнению учебных действий была подтверждена в ходе исследования. Результаты настоящего исследования могут быть использованы в дальнейших теоретических исследованиях в данной области, а также могут служить практическими рекомендациями для разработки учебно-методических комплексов для обучения учащихся средней школы немецкому языку как второму иностранному. В дальнейших исследования представляется возможным использование и расширение проведённого нами эксперимента, главным образом – включение в круг его респондентов преподавателей немецкого языка в средних общеобразовательных учреждениях с целью получения более осознанной и объективной оценки формулировок учебных заданий с позиции дидактики и лингводидактики.	В статье рассматривается значимость формулировок учебных заданий в качестве самостоятельной единицы учебно-научного дискурса. Анализируются особенности микротекстов формулировок учебных заданий в учебниках по немецкому языку как второму иностранному для средней школы, а также определяются основные лингводидактические особенности, которые ведут к наиболее полному пониманию учащимися учебного задания и в большей степени мотивируют к выполнению учебных действий.
bachelor_30814.json	9	Список использованных словарей	Duden, Das Wörterbuch [Электронный ресурс] - https://www.duden.de/rechtschreibung/Uebung (Дата обращения: 19.03.2021) Duden, Das Wörterbuch [Электронный ресурс] - https://www.duden.de/rechtschreibung/Aufgabe (Дата обращения: 19.03.2021) Duden, Das Wörterbuch [Электронный ресурс] - https://www.duden.de/rechtschreibung/Uebungsaufgabe (Дата обращения: 20.03.2021) Duden, Das Wörterbuch [Электронный ресурс] - https://www.duden.de/rechtschreibung/Lehrwerk (Дата обращения: 20.03.2021) Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. - М.: ИКАР, 2009.- 447 с. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002 Данилевская Н.В. Стилистический энциклопедический словарь русского языка. Под редакцией М.Н. Кожиной. М., 2003. – С. 230	Учебник Дудена - это словарь педагогических терминов и понятий, который содержит в себе определения и определения терминов, используемых в педагогической практике. Он содержит в себе термины, используемые в различных областях образования, таких как: психология, педагогика, социология, экономика, юриспруденция, медицина и т.д.
bachelor_30814.json	10	Список литературы	Астахова Е.В. Дискурсивная актуализация концепта INSTRUCTION (на матер. английского языка): автореф. дис. ... канд. филол. наук. Иркутск, 2010. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-структурного описания), М., 1977 Бирюлин Л.А., Храковский B.C. Повелительные предложения: проблемы теории // Типология императивных конструкций. СПб., 1992. – С. 42 Богданов В. В. Текст и текстовое общение: Учеб. пособие. СПб, 1993. – С. 13-14 Бочина М.Г. Особенности развития учеников среднего школьного возраста (10-15 лет) // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. №36. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам.- М.: АКАДЕМА, 2004. – 334 с. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Высш. шк., 1982. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – М., 2004. Климанова О.А. Аутентичный учебный дискурс в контексте современных лингвистических исследований (на материале микротекстов формулировок учебных заданий): автореф. дис. ... канд. филол. наук. Самара: СГУ, 2001. Климанова О.А. Функциональная специфика учебных микротекстов: когнитивный аспект // Когнитивные аспекты изучения языковых явлений в германских языках: Междунар. науч. сб. Самара, 2000. C. 113–120. Коренева М.Д., Макарычев А.А. Формулирование заданий как профессионально-коммуникативное умение будущих преподавателей // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, №4, 2017, с. 138-146. Максакова С.П. Методический дискурс: формулировки учебных заданий в учебниках по английскому языку // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, №7 (140), 2019, c. 61-66. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М.: Просвещение, 1984. - 256с. Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981. 184 с Нефедов С.Т. Функциональный потенциал вопросительных средств научного лингвистического текста // Вестник Волгогр. гос. ун-та. Серия 2. Языкознание. №4, 2015 (28). – С. 67 Обухова А.Ф. Детская психология: Теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с. Пассов Е.И. Методика как наука будущего: краткая версия новой концепции. Златоуст, 2015. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. Поспелова Ю.Ю. Педагогический дискурс и его характеристики // Вестн. Костром. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. Сер.: Педагогика и психология. 2009. № 1. С. 307–310. Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке: учебное пособие. М., 1980. – С. 39-71 Рехтин Л.В. Речевой жанр инструкции: полевая организация: автореф. дис. ... канд. филол. наук. – Барнаул, 2005. – 19 с. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с Уша Т.Ю. Язык школьного учебника: проблема понимания учащимся-инофоном учебного текста, терминологической лексики, формулировок заданий. Теория и практика общественного развития №15, 2015. – С. 156-158. Уша Т.Ю. Язык школьного учебника // Языковое образование в современном обществе. СПб., 2010. Фроликова Е.Ю. развитие речевых умений студентов-бакалавров педагогического образования на основе рефлексии // Иностр. яз. в шк. 2012. № 1. С. 75–79. Цихончик Е. А. Особенности и назначение когнитивной сферы личности подростка // Вестник ВГТУ. 2013. №5-2. Чичасова, Ю.В. Лексико-грамматическая организация научно-учебных текстов по лингвистике: Автореф. дис. канд. филол. наук / Санкт-Петербург. гос. ун-т. М., 1995. - 17 с. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с. Эльконин Д.Б. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001. – 118 с. Beaugrande R.-A. de, Dressler W.U. Einführung in die Textlinguistik. Tübingen, 1981. – S.3 Ellis Rod Task-based Language Learning and Teaching. Oxford, New York: Oxford Applied Linguistics, 2003.	В статье рассматривается проблема дискурсивной актуализации концепта INSTRUCTION в английском языке. Автор проводит анализ различных подходов к изучению данной темы, а также приводит примеры из учебников по английскому языку. В заключении автор делает вывод о том, что изучение концепта INSTRUCTION в контексте методики обучения иностранным языкам является актуальной задачей.
bachelor_30814.json	11	Материал исследования	Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. Немецкий язык. Второй иностранный язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение : Cornelsen, 2019. – 96 с. Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык, 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 224 с. Гальскова Н.Д., Борисова Е.М., Шорихина И.Р. Мозаика: учеб. нем. яз. для VII кл. шк. с углубл. изучением нем. яз. - М.: Просвещение, 2011. – 224 с. Anta Kursisa, Sara Vicente, Lina Pilypaityte, Erna Szakaly Deutsch.com 1. Kursbuch. Hueber Verlag, 2008 Georgiakaki Manuela, Seuthe Christiane, Bovermann Monika Beste Freunde. Deutsch fur jugendliche. A1.2. Kursbuch. Hueber Verlag, 2017.	Немецкий язык. 7 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 224 с.
bachelor_30814.json	12	Приложение 1	Опросник-анкета для учащихся 6-9 классов общеобразовательной школы, изучающих немецкий язык как второй иностранный 1. Прочитай задание 1 раз. После прочтения оцени по 5-балльной шкале, насколько тебе понятно, что тебе предстоит сейчас сделать (от «1» - совершенно не понимаю, что от меня требуется, не готов(а) к выполнению, до «5» - полностью понимаю задание, готов(а) приступить к работе). Закрась (слева направо) количество звёздочек, соответствующее твоему выбору. A. 166687547625001263015450850086296545085004762503810000819154508500 B. 15716254699000117729046990003771904699000777240469900003746500 C. 15906754699000120015046990008058154318000396240431800003746500 D. 15811502857500117729035560007867653556000386715355600003810000 E. 16383004699000121920046990008058154318000396240431800003810000 4358640214630 2. Какое задание (одно) из всех ты бы стал(а) выполнять охотнее всего? 48958502654302787015254000Почему? (можно выбрать несколько вариантов) Задание сформулировано понятно и грамотно Нравятся задания такого типа 3267075889013620759525Легко/быстро сделать Интересная тема/материал Другое: ___________________________ 7620002019303. Если бы тебе предоставили возможность не выполнять одно из этих заданий, какое бы ты выбрал(а)? 4543425265430Почему? (можно выбрать несколько вариантов) 22479009525Задание сформулировано непонятно Не нравятся задания такого типа 3314700952512668259525Трудно/долго делать Тема/материал не интересны Другое: ___________________________	Задания 1-4 предназначены для учащихся 6-9 классов общеобразовательной школы, изучающих немецкий язык как второй иностранный. Задания 5-9 предназначены для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы, изучающих немецкий язык как второй иностранный.
bachelor_30814.json	13	Приложение 2	Пример заполненной анкеты учащегося 7 класса	В России в 2015 году будет введено в эксплуатацию более 1,5 млн кв. метров жилья, что на 20% больше, чем в 2014 году. Об этом сообщил министр строительства и ЖКХ России Михаил Мень.
master_42400.json	1	1.	На сегодняшний день в электроразведке методом постоянного тока (кажущегося сопротивления КС) и методом вызванной поляризации (ВП) широко распространено применение традиционных линейных установок. В таких установках питающая и приемная линии сонаправлены. При таком подходе среда представляется как одномерный или двумерный объект, в котором изменение параметров происходит по одной или двум осям соответственно. Подобные допущения имеют место быть при работах в условиях ровного рельефа и субгоризонтальных границ, при наличии локальных линейных неоднородностей. Но со временем для прикладной геофизики ставятся новые, более сложные задачи, требующие перехода на новый качественный уровень развития данной области. Необходимость повышения детальности, глубинности измерений, получения возможности вести работы в неблагоприятных условиях способствуют поиску и разработке новых методик для решения возникающих задач. При проведении съёмок скалярными методиками КС или ВП наблюдается сильная зависимость величины и формы поля от ориентации установки. Аномалии в изотропных средах стремятся ориентироваться перпендикулярно токовым линиям независимо от угла простирания самих аномалеобразующих тел. Объемные неоднородные среды при проведении скалярной съёмки тоже отображаются не верно. Это вызвано тем, что электромагнитное поле по своей природе является векторным, и для его изучения необходимо измерение разнонаправленных компонент. Векторные установки в электроразведке на постоянном токе были предложены еще во второй половине XX века (Комаров, 1980; Bibby, 1977). В России тема векторных исследований так же рассматривалась довольно подробно (Комаров, 1980). Уже тогда было понимание, что векторные измерения дают наиболее полную информацию о поле сопротивлений и поляризации, но из-за большой трудоемкости методики и по причине отсутствия возможностей быстрого анализа и обработки измерений они не получили широкого распространения. Но на сегодняшний день, когда в мире наметилась тенденция к переходу от 2D к 3D электротомографии, а уровень научно-технического развития позволяет проводить сложные и массивные вычисления, векторные измерения являются наиболее перспективным направлением дальнейшего развития электроразведки методом ВП. Таким образом целью работы является анализ возможностей описанной методики. Выяснение её преимуществ, ограничений применения, а также ее дальнейшее развитие для внедрения в электроразведочные работы. Для этого поставлены следующие задачи: Рассмотрение методики вычисления, выявление ограничений применения векторных наблюдений Решение прямой и обратной задачи (инверсии) для разных установок электроразведки методом ВП и тестирования алгоритмов 2D и 3D инверсии Сравнение результатов моделирования, выявление преимуществ и недостатков, сравнение трудоемкости измерений линейных (2D) и площадных (3D) установок электротомографии ВП	В данной работе рассматривается методика векторных измерений в электроразведке методом вызванной поляризации (ВП). Описывается методика вычисления векторных наблюдений, выявляются ограничения применения векторных измерений, а также проводится сравнение результатов моделирования для линейных и площадных установок электротомографии ВП. Также проводится анализ возможностей данной методики для внедрения в электроразведочные работы.
master_42400.json	2	2.	Для решения задач рудной геофизики на сегодняшний день успешно применяется электроразведка методом ВП, как правило, в комплексе с магниторазведкой. Для картирования рудных объектов чаще всего проводятся измерения с использованием традиционных линейных установок, такими методиками, как 2D-электротомография и измерениями срединного градиента. Данные методики хорошо изучены, имеют развитую теоретическую основу и накопленный практический опыт, что позволяет успешно применять их для решения большинства задач рудного типа. Но на сегодняшний день все чаще возникают более сложные задачи, для удачного решения которых недостаточно традиционных методик. К таким задачам относится изучение и обнаружение рудопроявлений в уже широко эксплуатируемых районах. Рудные тела в таких районах характеризуются сложной формой и объемными неоднородностями, и при измерении лишь продольной компоненты электрического поля линейными системами наблюдения теряется ценная информация о среде (Шевнин В.А. и др., 1990; Акуленко С.А. и др., 1994; Бобачев А.А. и др., 2013; Куликов В.А., 2019;). По этой причине, существует необходимость в поиске новых способов решения поставленных задач. Одним из направлений развития является переход от 2D исследований к 3D измерениям. В данной работе рассматриваются и сравниваются между собой два подхода к изучению объемных неоднородных сред. 2D-электротомография. Это съемка по профилям с дальнейшей 2D решением обратной задачи по каждому профилю. Объемная 3D модель в данном случае строится интерполяционными методами (интерполяция между разрезами). В результате получают 3D псевдоразрез. Такой подход часто встречается в современном мире и широко применяется в рамках решения рудных и инженерных задач, в целом при любых электроразведочных работах. Проблема 2D электротомографии заключается в том, что линейная установка обладает анизотропностью. Наибольшая чувствительность к параметрам среды сосредотачивается вблизи профиля измерений, поэтому при таким подходе мы не получаем информацию о свойствах среды между профилями. Отчасти эту проблему возможно решить применением взаимно-ортогональной системы профилей. На данный момент такие измерения широко распространены как в отечественной геофизике, так и за рубежом, при исследовании объемных неоднородностей (Каминский А.Е., 2001-2010; Шевнин В.А., Павлова А.М. 2013). Это позволяет получить более детальную псевдо 3D модель среды, также с использованием серии взаимоортогональных 2D моделей. В этом подходе также можно использовать 3D инверсию данных, но это не позволяет полностью решить проблему анизотропности center430212500center5084694Рисунок SEQ Рисунок \* ARABIC 1: Схема линейных установок по оси X и Y.Рисунок SEQ Рисунок \* ARABIC 1: Схема линейных установок по оси X и Y.3133090127825500-127635127825500системы наблюдений. Рисунок SEQ Рисунок \* ARABIC 1: Схема линейных установок по оси X и Y. Рисунок SEQ Рисунок \* ARABIC 1: Схема линейных установок по оси X и Y. 3D-электротомография. По нашему мнению, именно векторные измерения можно считать действительно трехмерной томографией. Это съемка по площади при площадном изменении положения источника (питающих электродов), точечного электрода или диполя - диполей). При этом для измерения поля можно использовать как один приемный диполь MN, так и систему ортогональных диполей (векторные измерения). В случае однодипольной измерительной установки и точечного источника приходится использовать радиально-лучевую систему профилей. Для векторных наблюдений можно располагать диполи относительно произвольно. Такая съемка физически наиболее обоснована для исследования трехмерных сред. Решение обратной задачи и получение объемной модели среды осуществляется путем 3D инверсии. Очевидно, что переход к площадной и векторной системе измерений наблюдений кратно увеличивает количество наблюдений и соответственно делает процесс измерений и их обработки более трудоемким. Собственно, основной задачей данной работы является сравнение этих двух подходов с помощью математического моделирования.	В данной статье рассматривается вопрос о переходе от 2D исследований к 3D измерениям при изучении объемных неоднородных сред. В качестве примера рассматривается задача картирования рудных объектов в уже эксплуатируемых районах, где традиционные методы электроразведки не всегда могут быть эффективными. Для решения этой задачи предлагается использовать векторные измерения, которые позволяют получить более детальную 3D модель среды и решить обратную задачу.
master_42400.json	3	3.	Векторные измерения требуют особого подхода к измерению и вычислению кажущихся сопротивления и поляризуемости. Так как в объемной среде поперечная компонента поля не равна нулю, линейные системы измерения вдоль одного направления приводят к потере полезной информации, что обуславливает необходимость проводить съемки по разным азимутам. При векторной съемке вводится понятие вектора кажущегося сопротивления: ρк=ЕпрE0 , (8) где Епр – вектор измеренного электрического поля в импульсе нормированного на силу тока – поле постоянного тока при токе 1 А, E0 – вектор нормального поля постоянного тока 1 А на поверхности полупространства при его сопротивлении 1 Ом*м – обратный векторный коэффициент установки. Так как Епр и E0 векторы, то берутся их модули. Компонентами вектора по двум направлениям являются: ρкx=2π·AM²MN· ΔUₓI,(9) ρкy=2π·AM²MN· ΔUyI.(10) Возможно построение еще нескольких параметров. При 3D неоднородности среды наблюдается расхождение векторов нормального поля и вторичного. Степень этой неоднородности можно оценить, вычислив следующие параметры: ρ'к=ЕпрE0∙cosα, (11) ρ''к=ЕпрE0∙sinα(12) где α – угол между векторами измеренным и нормальным векторами поля. Таким же образом можно вычислить кажущуюся поляризуемость: η'к=ЕвпЕпр∙cosβ, (13) η''к=ЕвпЕпр∙sinβ,(14) где Евп – электрическое поле ВП после выключения тока, Епр – поле в импульсе тока, β – угол между векторами Евп и Епр. Соответственно модуль кажущейся поляризуемости: ηк=ЕвпЕпр,(15) Важно учитывать знак получившегося вектора плотности тока. Это условие не нужно соблюдать при работе скалярной методикой, но при векторных измерениях важно знать знак измеренного вектора напряжённости, и вычисленной плотности тока.	Векторные измерения требуют особого подхода к измерению и вычислению кажущихся сопротивления и поляризуемости. Так как в объемной среде поперечная компонента поля не равна нулю, линейные системы измерения вдоль одного направления приводят к потере полезной информации, что обуславливает необходимость проводить съемки по разным азимутам.
master_42400.json	4	4.	Для моделирования был использован программный пакет UBC-GIF (University of British Columbia – Geophysical Inversion Facility) созданного в Канаде в университете Британской Колумбии (https://gif.eos.ubc.ca). Он обладает широкими возможностями для решения прямых и обратных задач метода сопротивления, вызванной поляризации, электромагнитных исследовании, а также гравиразведки и магниторазведки. В рамках пакета применялась программа DCIP3D для расчёта прямой задачи методов кажущегося сопротивления и вызванной поляризации над 3D структурами. Она основана на численном решении уравнения методом конечных разностей: φσ=FDCσ. (1) Где: φσ– потенциал в среде с электропроводностью σ в отсутствии поляризации (рис. 3). FDC – функция решения прямой задачи, определяемая через дифференциальное уравнение Лапласа с применением граничных условий: ∇·σ∇φσ=-Iδr-rs. (2) Где: I – сила тока, r – положение точки наблюдения, rs – положение источника тока. Эта формула для потенциала точечного источника, что соответствует установке поль-поль. 7997691415443006032503344545Рисунок 10: Определение 3 потенциалов, связанных с измерением η.Рисунок 10: Определение 3 потенциалов, связанных с измерением η.Если среда обладает вызванной поляризацией, то при включении источника тока потенциал продолжает изменятся с течением времени от значения φσ до φη, как показано на рисунке 10. Для математического выражения поляризуемости применяется алгоритм Г. Сигела ADDIN CSL_CITATION {"citationItems":[{"id":"ITEM-1","itemData":{"author":[{"dropping-particle":"","family":"Siegel","given":"H. O.","non-dropping-particle":"","parse-names":false,"suffix":""}],"container-title":"Geophysics","id":"ITEM-1","issue":"3","issued":{"date-parts":[["1959"]]},"page":"547–565","title":"Mathematical formulation and type curves for induced polarization","type":"article-journal","volume":"XXIV"},"uris":["http://www.mendeley.com/documents/?uuid=540da11f-e9c9-4586-ade9-050b579cb6d1"]}],"mendeley":{"formattedCitation":"[Siegel, 1959]","plainTextFormattedCitation":"[Siegel, 1959]","previouslyFormattedCitation":"[Siegel, 1959]"},"properties":{"noteIndex":0},"schema":"https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json"}[Siegel, 1959]. Он позволяет вычислить кажущуюся поляризуемость над объектом сложной формы с определённой поляризуемостью и сопротивлением. Согласно этому алгоритму, потенциал с учётом заражаемости φη можно вычислить с помощью функции решения прямой задачи FDC, но для проводимости σ=σ·(1-η). Где η и σ поляризуемость и электропроводность среды соответственно. Тогда формула для потенциала φη имеет вид: Рисунок 10: Определение 3 потенциалов, связанных с измерением η. Рисунок 10: Определение 3 потенциалов, связанных с измерением η. φη=FDCσ(1-η) (3) ∇·σ(1-η)∇φσ=-Iδr-rs (4) Тогда потенциал вызванной поляризации φs, будет равен: φs=φη-φσ=FDCσ1-η-FDCσ 5 Кажущаяся поляризуемость исходя из этих формул равна: ηa=φsφη=FDCσ1-η-FDCσFDCσ1-η (6) Таким образом расчёт кажущейся поляризуемости сводится к двукратному расчёту прямой задачи кажущегося сопротивления. Сначала с проводимостью равной σ, а затем с σ(1-η). Такой способ расчёта кажущейся поляризуемости был использован в формуле (3) только для анизотропной среды и в терминах удельного электрического сопротивления. Для работы в DCIP3D необходимо создать файл-сетки, в котором можно выбрать размер, количество и порядок линий сетки во всех трёх направления. Клетки внутри сети заполняются разными значениями проводимости и поляризуемости, образуя модель. Загружая в программу файл сетки, модель поляризуемости и проводимости и файл координат токовых и измерительных электродов на выходе получается напряжение пропускания (в момент включения тока) и напряжение кажущейся поляризуемости φη для заданных положений электродов, из которых можно вычислить кажущие параметры или компоненты вектора. left7012890Помимо программы DCIP3D, решение обратной задачи для 2D обработки проводилось с использованием «ZondRes2D». Инверсия строится на применении метода наименьших квадратов с регуляризацией. (7) Где A – матрица частных производных измеренных значений по параметрам разреза (Якобиан), C – сглаживающий оператор, W – матрица относительных погрешностей измерений, m – вектор параметров разреза, μ - регуляризирующий параметр, Δf – вектор невязок между наблюденными и рассчитанными значениями, R – фокусирующий оператор.	В статье рассматривается метод кажущегося сопротивления и вызванной поляризации, который позволяет определить поляризуемость среды и её сопротивление при включении источника тока. Для этого используется алгоритм Г. Сигела, который позволяет вычислить поляризуемость и её сопротивление. Также для решения обратной задачи используется программный пакет UBC-GIF, который позволяет моделировать различные структуры и проводить их инверсию.
master_42400.json	7	7.	Методика векторных измерений является следующим шагом развития электроразведки при исследовании 3D неоднородных сред. В результате математического моделирования были решены прямая и обратная задачи для установок разных типов, которые в дальнейшем сравнивались между собой. По результатам сравнения были сделаны следующие выводы: 2D системы наблюдений по взаимо-перпендикулярной системой профилей позволяет получить адекватную геоэлектрическую модель. 3D электротомография имеет сходную с 2D установкой разрешающую способность. Векторные наблюдения при 3D томографии более трудозатратны по сравнению с традиционными системами наблюдения (2D томография). Но мы можем получать достаточно достоверную модель среды при использовании малого количества питающих электродов. Увеличение точности решения обратной задачи тесно связано с увеличением количества питающих электродов. При увеличении количества питающих электродов и уменьшения приемных диполей можно уменьшить количество измерений при сохранении разрешающей способности 3D электротомографии. 4110880156652 Кулемин Ф.И.	В статье рассматривается метод векторных измерений для исследования 3D неоднородных сред. Описывается, что метод векторных измерений является следующим шагом развития электроразведки при исследовании 3D неоднородных сред. В статье приводятся результаты математического моделирования, которые позволяют сделать выводы о том, что 2D системы наблюдений по взаимо-перпендикулярной системой профилей позволяют получить адекватную геоэлектрическую модель. 3D электротомография имеет сходную с 2D установкой разрешающую способность. Векторные наблюдения при 3D томографии более трудозатратны по сравнению с традиционными системами наблюдения (2D томография).
master_31089.json	1	ВВЕДЕНИЕ	В связи со стремительным ростом информационных технологий внимание исследователей социальных сетей приковано к текстам пользователей и выявлению связей между ними. Социальные сети – это зеркало общества, они позволяют оценить тенденции развития социума по формальным признакам. На основании общности этих тенденций выделяют пользовательские сегменты – скрытые сообщества. Для анализа используют графовые методы или кластерный анализ, однако эти методы чаще всего упускают из вида лингвистические признаки. Современные алгоритмы компьютерной лингвистики позволяют упростить задачу анализа дискурса, обработать и представить репрезентативные данные для больших текстовых коллекций, в том числе и для постов социальных сетей. Основываясь на тематической структуре текстов, можно выявить более устойчивые связи между пользователями. Актуальность работы обусловлена необходимостью сочетания методов лингвистического и количественного анализа данных для построения семантической сети пользователей на основе тематической близости их постов. Новизна исследования заключается в том, что в данной работе обсуждаются эксперименты по выявлению скрытых сообществ методами тематического моделирования и автоматического назначения меток тем, которые впервые выполнены на корпусе постов русскоязычных пользователей ВКонтакте. Объект исследования – скрытые сообщества, выявленные с помощью алгоритмов тематического моделирования среди пользователей русскоязычного сегмента социальной сети ВКонтакте. Предмет исследования – количественные и качественные параметры скрытых сообществ, которые позволяют судить об актуальном состоянии групп и их тематике. Цель исследования состоит в том, чтобы выявить скрытые связи между пользовательскими постами социальных сетей, основанные на общности лингвистических параметров текстов и их тематики. Для достижения данной цели требуется решить следующие задачи: 1) исследовать специфику интернет-дискурса и выявить специфические лингвистические параметры текстов социальных сетей; 2) подготовить лингвистические данные для проведения экспериментов: произвести сборку и предобработку исследовательского корпуса; 3) разработать процедуру выявления скрытых связей между текстами социальных сетей; 4) произвести планирование и проведение экспериментов: построение автор-тематической модели ATM для определения тематической специализации авторов; автоматическое назначение меток тем из внешних и внутренних источников; соотнесение данных о тематике текстов авторов с формулировками их интересов и с принадлежностью их к тем или иным сообществам; выявление скрытых групп авторов с точки зрения общности их интересов; сравнение трёх методов выделения скрытых сообществ: графового, кластерного и смешанного. 5) оценить результаты экспериментов.	В данной статье рассматривается проблема выявления скрытых сообществ пользователей социальных сетей на основе тематической близости их постов. Для этого используются алгоритмы компьютерной лингвистики, которые позволяют упростить задачу анализа дискурса, обработать и представить репрезентативные данные для больших текстовых коллекций, в том числе и для постов социальных сетей.
master_31089.json	4	1.2. Определение социальных сетей и проблемы их анализа	Интернет-пространство – эта социальная среда, в которой человек на сегодняшний день проводит большое количество времени: это область профессионального и бытового общения, отдыха, развлечения и т.д. В связи с этим актуальным представляется рассмотрение проблем, которые связаны с интернет-общением, в частности, в социальных сетях. Анализом социальных сетей занимаются как и специалисты в области прикладной математики, так и лингвисты, изучающие интернет-дискурс и выявляющие языковую специфику в виртуальной среде. В настоящее время интернет-дискурс анализирует такие сферы интернет-пространства, как электронная почта, чаты, гостевые комнаты, а также непосредственно общение пользователей. В.И. Карасик противопоставляет два типа традиционного дискурса, основанных на устных и письменных текстах [Карасик, 2000, с. 5]. Интернет-дискурс имеет те же самые оппозиции: к устным текстам относится общение посредством видеоконференции в Skype или Zoom, а к письменным текстам – переписка в социальной сети. Социальные сети – это «платформы, онлайн-сервисы или веб-сайты, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией которых являются социальные графы. Характерной особенностью социальных сетей является то, что их контент наполняется самими участниками сети, и наличие явно установленных связей между участниками» [Вебер, Пименова, 2014, с. 634]. С течением времени, как результат, появился целый спектр возможностей проанализировать и изучить поведение людей в виртуальном пространстве. Первой проблемой, с которой исследователи сталкиваются при изучении социальных сетей, – проблема поиска и извлечения информации. Интернет обладает следующими характеристиками: быстрота, доступность и оперативность. Они позволяют использовать интернет как средство познания, однако фильтрация получаемых знаний остаётся одним из важных элементов работы в социальных сетях, в которых часто формируются сообщества – объединённые группы людей в онлайновом режиме вокруг общих ценностей и интересов [Вебер, Пименова, 2014, с. 634]. В разделе 1.1 рассматривалась проблема влияния интернета и социальных сетей на письменную форму языка человека. Однако с недавнего времени преобразования стали происходить и в устной речи, что связано с появлением такой функции в социальных сетях, как голосовые сообщения. Н.В. Орлова приводит результаты исследования данного нововведения. Характерными преимуществами являются: 1) существенная экономия времени: несмотря на тот факт, что письменный язык в социальных сетях упрощается, пользователям проще будет записать этот же текст в аудиофайл, так как в среднем скорость произнесения текста больше, чем скорость его набора; 2) доступность к аудиофайлу в любое время: преимущество голосового сообщения над обычным телефонным звонком заключается в том, что пользователь в любое удобное для него время может прослушать файл и узнать какую-либо информацию; 3) больший спектр экстралингвистических факторов: на письме эмоции передаются с помощью средств графики и пунктуации (см. раздел 1.1.), однако многие люди предпочитают передавать эмоции голосом, а не письменными средствами. В то же время существует и ряд недостатков, которые могут помешать адекватной коммуникации пользователей. 1. Помехи технического и внешнего уровня: шум ветра, стук открывающегося окна, посторонняя музыка, проблемы артикуляционного аппарата собеседника, случайно приложенный к динамикам палец собеседника – это те факторы, которые могут повлиять на восприятие информации и исказить её при использовании функции голосового сообщения. Данную проблему можно встретить не только в социальных сетях или мессенджерах, но и во всём интернете. Например, схожие проблемы присутствуют в системах машинного перевода, когда человек начитывает текст для перевода в микрофон. Неправильно распознанный звуковой сигнал будет преобразован в неверное слово, которое впоследствии при переводе будет распознана реципиентом как ошибка. 2. Проблема личного пространства: человек, прослушивающий голосовое сообщение не в наушниках, может подвергнуться критике со стороны окружающих, так как им не нравится данный способ передачи личной информации. Рамки понятия «личная информация» размываются [Орлова, 2018, с. 58–64]. Проблема распространения голосовых сообщений, таким образом, имеет как положительные, так и отрицательные стороны, которые необходимо учитывать при исследовании. Ещё одной немаловажной стороной изучения социальных сетей является само взаимодействие между пользователями. А.А. Матусевич и Н.К. Рябцева в своих исследованиях социальных сетей и интернет-коммуникации среди русскоязычных пользователей утверждают, что для успешной коммуникации собеседников важны следующие критерии: 1) использование речевых единиц разных уровней; 2) владение особым стилем языка – сетевым сленгом; 3) использование экстралингвистических компонентов (например, визуализация сообщения или комментария) [Матусевич, 2016; Рябцева, 2016]. С точки зрения лингвистики перспективным направлением анализа также представляется изучение самих пользователей социальных сетей, анализ их постов и комментариев, составление корпуса интернет-текстов и выявление скрытых сообществ. Данный аспект будет рассмотрен в следующем разделе. Итак, процесс общения в интернет-среде можно рассматривать как с точки зрения технических параметров, так с точки зрения различных языковых приёмов, которые помогают достичь успешной коммуникации.	В данной статье рассматривается проблема интернет-общения и его влияние на язык человека. Интернет-дискурс имеет ряд характеристик, которые позволяют использовать его как средство познания, однако фильтрация получаемой информации остаётся одним из важных элементов работы в социальных сетях. Одной из проблем, с которыми сталкиваются исследователи, является проблема поиска и извлечения информации, которая может быть затруднена из-за скорости и доступности интернета. Кроме того, голосовые сообщения, которые стали появляться в социальных сетях, могут исказить информацию из-за помех технического и внешнего уровня.
master_31089.json	5	Выводы к первой главе	Интернет-пространство на сегодняшний день является огромным полем для лингвистических исследований. Большое количество статей посвящено как общим вопросам функционирования языка в интернет-среде, так и частным, которые требуют тщательного рассмотрения. Инновации в интернет-технологиях и сервисах позволяют расширить круг средств, благодаря которым можно сделать текст более ярким и экспрессивным, что, несомненно, является материалом для последующего анализа. При этом следует учитывать следующие факторы: 1) язык в интернете функционирует по своим правилам, он претерпевает изменения, которые можно выявить на многих уровнях (лексический, синтаксический и т.д.); 2) при рассмотрении постов в социальных сетях и комментариев к ним важно обращать внимание на стиль сообщения, а также способ достижения успешной коммуникации; 3) сочетание лингвистических и экстралингвистических компонентов в постах социальных сетей и комментариях к ним поможет достичь наибольшего эффекта и побудить читателя к ответной реакции.	В данной статье рассматривается вопрос о лингвистических аспектах использования интернет-технологий в коммуникативном процессе. Автор подчеркивает, что интернет-пространство предоставляет широкие возможности для лингвистических исследований, которые могут быть использованы при анализе постов в социальных сетях и комментариев к ним. Он также отмечает, что язык в интернете функционирует по своим правилам, которые необходимо учитывать при анализе сообщений. Кроме того, автор подчеркивает, что сочетание лингвистических и экстралингвистических компонентов в постах социальных сетей и комментариях к ним поможет достичь наибольшего эффекта и побудить читателя к ответной реакции.
master_31089.json	7	2.1. Скрытые сообщества: определение и применение	В последнее время проблема определения сообществ превратилась в задачу сетевого анализа, что позволяет обеспечить понимание структуры социальных сетей. Несмотря на значительный прогресс в сфере сетевого анализа, существует такой вид сообществ, который называют скрытыми сообществами. Скрытые сообщества – те группы людей, которые имеют общие интересы, но связи между которыми либо размыты, либо отсутствуют. Реальный мир сети содержит неявную структуру сообществ: в жизни встречаются как секретные организации, так и временные группы. Эти структуры имеют неочевидные связи, они наименее сплочённые, чем обычные сообщества: семьи, коллеги или лучшие друзья [He, Li, Soundarajan, 2018, p. 92]. Аналогичная тенденция проявляется и в глобальной сети интернет. Так, например, если в социальных сетях существует несколько групп, посвящённых теме здоровья, то эти люди могут делать репосты на свою страницу, чтобы сохранить важную для них информацию. В то же самое время люди могут оставлять и свои собственные мысли, которые не привязаны ни к одному из сообществ. В результате личную страницу каждого пользователя можно разделить по тематическим блокам в зависимости от его записей. Можно взять несвязанных между собой пользователей и объединить их в скрытые сообщества по определённым тематикам. В общем виде скрытые сообщества представляют совокупность нескольких семантических сетей (рис. 2). Каждая вершина в семантической сети имеет связи, однако в данном случае скрытые сообщества можно определить как связи между вершинами, которые находятся в разных семантических сетях. Рис. 2. Графическое представление скрытых сообществ Выявление скрытых сообществ применяется во многих сферах жизни человека. В работе [Митягин, Якушев, Бухановский, 2012] описывается процесс анализа текстов социальных сетей и определения лиц, склонных к наркомании. Авторы рассматривают две задачи: выявление пользователей, которые с некоторой вероятностью занимаются незаконным оборотом наркотиков, а также выявление тематик постов пользователей, которые склонны к употреблению наркотиков. Их алгоритм разделён на три основных этапа и обобщён в виде следующей схемы. 1. Определение страниц пользователей социальных сетей, посты которых связаны с искомой тематикой – потреблением наркотиков. 2. Переход по ссылкам на страницы данных пользователей. 3. С помощью алгоритмов извлечения мнений и взглядов оцениваются посты пользователей. Если искомые мнения не найдены, то поиск прекращается. В данном случае использование данных социальных сетей в моделировании помогает определить взаимосвязь распространения наркокультуры как в социальных сетях, так и в обществе. Рис. 3. Алгоритм поиска скрытых сообществ людей, склонных к наркомании [Митягин, Якушев, Бухановский, 2012] В работе исследователей из ВШЭ П.А. Мейлахса и Ю.Г. Рыкова рассматриваются проблемы взаимодействия СПИД-отрицателей в социальных сетях: проводится анализ их постов, процента оставленных комментарием и лайков, процесса общения между участниками данных сообществ [Мейлахс, Рыков, 2015]. Было установлено, что диссиденты применяют различные стратегии для убеждения людей, которые не определись в вопросе о существовании вируса ВИЧ: описание личного опыта, идеологические аргументы, «научные» аргументы и т. д. Таким образом, люди, которые образовывали скрытые сообщества, читая лишь отдельные посты и статьи на эту темы, были подвержены влиянию пользователей данной группы и вступали в них, в результате чего статус скрытых сообществ менялся на статус явных. Скрытые коллективы выявляются могут выявляться не только среди социально опасных групп, но и в научных сообществах. В работе [Хорошевский, Ефименко, 2017] приводятся результаты работы по выделению скрытых сообществ на основе анализа электронных копий трудов конференции «Диалог» за 2000–2009 гг. Были выявлены тематики, которые являются популярными среди докладчиков и на которые будет нацелено внимание исследователей в ближайшем будущем: искусственный интеллект, синтез речи и т.д. В недавнем исследовании О.С. Смирновой было рассмотрено выявление личностей, склонных к суицидальному поведению, посредством автоматического анализа детских и подростковых аккаунтов в социальной сети ВКонтакте, размещённых в открытом доступе. Автор выделяет значения признаков суицидального поведения, классифицирует их и проводит экспертную оценку. Подход к автоматизированному выявлению групп риска аккаунтов социальной сети позволяет в дальнейшем оградить детей и подростков от суицидального контента [Смирнова, 2017]. Из вышесказанного следует, что методики выявления скрытых сообществ применяются для многих сфер сетевого анализа, однако возникает вопрос, какой из ныне существующих алгоритмов является наиболее оптимальным. Некоторые учёные проводят сравнительный анализ, описывая достоинства и недостатки различных подходов. Так, например, в статье [Fortunato, 2016] отмечается, что одни из часто встречающихся методов – это алгоритмы кластеризации и графовые алгоритмы. Среди них нельзя выделить универсальный. Для того чтобы разрешить этот вопрос, необходимо сделать акцент на проверке экспериментальных данных, а также собственных характеристиках метода, чтобы определить возможные сферы его применения. Для этого авторы предлагают краткое освещение методов, приложений с их реализацией и рекомендаций по их использованию. Наравне с вышеописанными вариантами реализации поиска скрытых сообществ существует другой не менее эффективный способ – машинное обучение. В [Liu, Xue, Wu, 2020] авторы заявляют, что классические методы для работы с сообществами, такие как кластеризация, статистический вывод и графовый поиск, не эффективны, поскольку методы глубокого обучения демонстрируют возможность обрабатывать многомерные графические данные с впечатляющей производительностью. Применяются три основных метода из этой области – глубокие нейронные сети, графы с эмбеддингами и нейронные графы. По результатам серии экспериментов было установлено, что новый способ обнаружения скрытых сообществ действительно может работать с большими данными, но некоторые проблемы остались нерешёнными. Среди них можно выделить улучшение аннотирования узлов полученного графа, варьирование числа скрытых сообществ и пр. Учитывая вышесказанное, мы можем сказать, что задача выявления скрытых сообществ позволяет решать различные социальные проблемы и предсказывать поведение групп как в реальной жизни, так и в интернет-среде.	В статье рассматривается проблема выявления скрытых сообществ в социальных сетях. Описывается процесс анализа текстов социальных сетей и определения лиц, склонных к наркомании, а также выявление тематик постов пользователей, которые склонны к употреблению наркотиков. Также рассматривается вопрос о применении методов машинного обучения для выявления скрытых сообществ.
master_31089.json	8	2.2. Определение скрытых сообществ в социальных сетях математическими методами	В разделе 2.1 данной работы были описаны приёмы, которые применялись для выявления скрытых сообществ, однако в них в явном виде не указывались математические алгоритмы для анализа. Существует несколько математических подходов, благодаря которым можно выделить скрытые сообщества. В частности, в работе [Коломейченко, Чеповский, Чеповский, 2014] предлагается следующий алгоритм. 1. На первом этапе каждая вершина считается отдельным сообществом. Вычисляется и запоминается целевая функция L(M): LM=qHQ)+i=1mpiH(Pi, (1) где q=i=1mqi — (2) вероятность перехода между сообществами на каждом шаге случайного блуждания, qi – вероятность покинуть сообщество i, pi=α∈ipα+qi— (3) вероятность остаться в сообществе i, pα – вероятность посетить вершину α, Q – количество сообществ, Pi – количество вершин в сообществе i. H – энтропия соответствующей величины. 2. Случайное блуждание формирует последовательность вершин. 3. С учётом частоты встречаемости вершин в полученной последовательности выбираются подмножества вершин, которые объединяются в сообщества. 4. Для заданного разбиения вычисляется метрика L(M). Если её значение стало меньше, то разбиение M сохраняется и продолжается работа алгоритма (возврат к пункту 2). В другом случае, если значение целевой функции L(M) не уменьшилось, переходим к пункту 5. 5. Полученное разбиение M считать результатом выделения сообществ в сети [Коломейченко, Чеповский, Чеповский, 2014, с. 28]. В работе [Baumes, Goldberg, Magdon-Ismail, 2004] предлагается следующий метод: вводится функция Hεt=minh :PXt<h≥1-εδtδ+1, (4) в которой X(t) – размер самого большого постоянного компонента, который можно выделить во время коммуникационных циклов (от 1 до t); h – размер скрытого сообщества, которое необходимо выявить; ε – уровень доверия, t – время работы циклов до того момента, когда возникнет X(t). При достижении уровня значений, при которых X(t) ≥ H(t), можно утверждать, что выявлено скрытое сообщество при 1- ε [Baumes, Goldberg, Magdon-Ismail, 2004, p. 6–7]. В статье [He, Li, Soundarajan, 2018, p. 92] в алгоритме HICODE (Hidden Community Detection) выделяется два этапа обнаружения скрытых сообществ. Первый этап – это нахождение количества слоёв сообществ, т.е. уровень того, насколько скрытной является исследуемая группа. Первый слой – это группа с наиболее сильными и явными связами, каждый следующий слой обладает меньшей степенью связи. На втором этапе – этапе уточнения – происходит «улучшение» качества слоёв. Данный этап возникает из-за того, что более сильная структура сообщества может исказить сведения о структуре более слабых сообществ [He, Li, Soundarajan, 2018, p. 96]. Алгоритм HICODE также применялся и американским учёным Д. Зальцем и его коллегами для выявления скрытых групп в онлайн-форумах, в частности – в группах сайта Reddit. Алгоритм был улучшен методом, прогнозирующим веса рёбер и добавляющим прогнозируемые границы сообществ [Salz, Benavides, Li, 2019]. В результате было установлено, что структура сайта не упорядочена, границы между сообществами становятся более размытыми, что связано с расширением исследуемого сайта и более тесным взаимодействием между форумами. В [Gmati, Mouakher, Gonzalez-Pardo, 2018] представлен метод выявления скрытых сообществ с применением двудольного графа, состоящего из двух наборов узлов и рёбер, соединяющих эти узлы. Новый подход был назван Fast-Bi Community Detection (FBCD), его основная идея заключается в том, чтобы исследовать множество максимального соответствия в двудольном графе, при этом уменьшив сложность алгоритма. Эксперименты проводились на разных социальных сетях, в том числе и Facebook. Среди выделенных сообществ оказались сообщества Southern Women, American Revolution и др. Также стандартные математические модели, основанные на графах, подвергались модификации. В работе [Chobe, Zhan, 2019] авторы делают акцент на том, что современные методы выявления онлайн-сообществ не учитывают ключевую информацию, которая содержится в узле графа, поэтому он предлагает усовершенствовать алгоритм, используя поиск по ключевым словам – уникальному идентификатору узла. После построения массива ключевых слов применяется поиск по пересекающимся идентификаторам. Делается вывод, что данный метод позволяет расширить и персонализировать уже существующие модели сообществ в режиме онлайн. Таким образом, огромное разнообразие математических методов выделения скрытых сообществ позволяет выбрать наиболее оптимальный подход для анализа пользовательской текстовой коллекции.	В статье рассматривается проблема выявления скрытых сообществ в социальных сетях. Описываются различные математические подходы, которые могут быть использованы для анализа пользовательской текстовой коллекции. В частности, предлагается использовать двудольный граф для выявления скрытых сообществ, а также использовать поиск по ключевым словам для более персонализированного анализа.
master_31089.json	9	2.3. Кластерный анализ как способ определения скрытых сообществ в социальных сетях	Алгоритмы машинного обучения начали активно развиваться в последнее десятилетие, что позволило применить новые методы при выявлении скрытых сообществ. Одна из первых работ появилась в 2000-х гг. В [Mishra, Schreiber, Stanton, 2007] на основе показателей плотности и разреженности реальных сообществ проводится кластеризация скрытых. В статье показано, что сообщества могут приобретать приблизительно то же количество скрытых связей, что и реальные группы. Социальные сети могут использоваться террористическими организациями для распространения сообщений с целью оказания влияния на людей и их дальнейшей вербовки в экстремистские группировки. Кластерный анализ, как и графовые методы, также применяется для выявления подобного рода сообществ. В [Krzemień, Sánchez-Rebollo, Puente, 2019] анализируются посты в сети Twitter, которые могут выявить потенциальных лидеров террористических организаций и их последователей. Исследователи прибегают к методам Big Data для анализа постов в режиме реального времени с целью классификации пользователей по различным параметрам: уровень активности, влияние на других пользователей, содержание сообщений и пр. Для классификации пользователей использовались методы нечёткой кластеризации. Однако авторы подчёркивают, что данный способ подойдёт не только для обнаружения террористов: подобным образом сотрудники страховых компаний могут выявлять нежелательных клиентов, а сотрудники миграционных служб могут извлечь дополнительную информацию о кандидатах, с которыми они общаются в данный момент. В [Singh, Shakya, Biswas, 2016] был представлен алгоритм, основанный на кластеризации и семантическом сходстве анализируемых постов англоязычного сегмента Twitter. Семантическая близость выявлялась за счёт использования онлайн-тезауруса WordNet. В результате удалось выявить три устойчивых группы в исследуемом наборе данных. Рейханиан А. также проводит аналогичное исследование, в котором комбинируется кластерный подход и подход, основанный на тематическом сходстве исследуемых текстов [Reihanian, 2016]. Материалом для исследования послужили открытые англоязычные датасеты, посвящённые отзывам на книги и фильмы: Movielens 100k, Book-Crossing, CIAO, MovieTweetings и Movielens Latest. Каждый объект подвергался предобработке, ему присваивалась тема. Подобная процедура проводилась с каждым последующим элементом, после чего к группе аннотированных данных применялся кластерный анализ. В результате сравнения созданного подхода с классическими алгоритмами было установлено, что качество сформированных моделей улучшилось в среднем на 1–2%. В [Jia, Zhang, Zhang, 2019] выдвигается предположение, что типовые алгоритмы кластеризации наподобие k-средних или смешанные гауссовские модели не подходят для разрешения проблемы пересекающихся сообществ: в реальной жизни группы имеют более тесные связи, нежели те, которые обнаружены автоматическими методами. Авторы предлагают использовать алгоритм CommunityGAN (Community Detection with Generative Adversarial Nets) – выявление сообществ с применением генеративно-состязательных сетей. Генеративно-состязательная сеть является одним из алгоритмов машинного обучения без учителя, она состоит из двух нейронных сетей. Первая «порождает» образцы (сообщества), а вторая отличает истинные сообщества от ложных, тем самым позволяя уменьшить «зашумление» полученных моделей и представить более чёткую картину о пересекающихся сообществ. В результате анализа каждая вершина получает вес – коэффициент связи с другими сообществами. Эксперименты были проведены на пяти реальных датасетах, результаты позволили утверждать, что CommunityGAN существенно превосходит базовые алгоритмы. В статье [Acharya, Zhang, 2020] кластеризация сети сообществ производится с помощью распределения Гумбеля на различных наборах данных: собрание политических произведений, роман «Отверженные» и пр. Как и во многих других статьях, сообщества-кластеры заранее не известны, поэтому применить какие-либо оценочные метрики представлялось затруднительным. Вместо этого авторы прибегли к метрике модулярности, которая оперирует только полученной сетью сообществ. Эксперименты с большим числом датасетов показали высокие результаты, что позволило сделать выводы о применимости данного алгоритма кластеризации к невзвешенным и неориентированным графам. Дальнейшие исследования предполагают работу со взвешенными и ориентированными графами. Алгоритмы кластеризации также успешно применяются и на русскоязычном материале. В [Rytsarev, Kupriyanov, Kirsh, 2018] освещается проблема классификации аккаунтов Twitter на основе загруженных пользователями медиафайлов (фото, видео и пр.). Неоднородный характер контента, а также колоссальные объёмы анализируемой информации приводят к чрезмерной вычислительной сложности при обработке. Авторам удалось выделить 13 основных кластеров пользователей, объединённых такими тематиками, как животные, спорт, автомобили и пр. В [Хлопотов, Старцева, Макаренко, 2019] кластеризация проводится на основе мнений о фильмах. Перед исследователями стояла задача проанализировать комментарии, оставленные под фильмами на сайте Кинопоиск, и выявить их взаимосвязь с тематическими сообществами ВКонтакте. В результате анализа групп и фильмов были выявлены тенденции тематик каждого кластера, а сами пользователи с помощью алгоритма k-средних были разбиты на три группы – фанаты комиксов, юмористы, а также интеллектуалы. Стоит отметить, что, несмотря на различные подходы к выявлению скрытых сообществ, экспериментальные данные показывают, что каждый из вышеописанных методов является достаточно эффективным способом, который впоследствии можно подвергнуть модификации. В нашей работе мы проведём анализ социальных сетей и выявление скрытых сообществ на основании не только математических методов, но и лингвистических.	В данной статье рассматривается проблема выявления скрытых сообществ в социальных сетях. В качестве основы для анализа будут взяты англоязычные датасеты, посвящённые отзывам на книги и фильмы, а также комментарии пользователей на сайте Кинопоиск. В работе будут применены различные методы, такие как кластерный анализ, графовые методы, генеративно-состязательные сети и пр.
master_31089.json	10	Выводы ко второй главе	Одной из задач анализа данных является выявление скрытых сообществ и их последующее описание. Решение этого вопроса требует комплексного подхода, поскольку существуют следующие особенности проблемы: 1) в русско- и англоязычных статьях описано огромное количество алгоритмов выявления скрытых сообществ, которые, к сожалению, не создают общей картины, так как отсутствует единый набор данных для проверки и единая совокупность полученных результатов; 2) из пункта 1 также следует, что выбор пути реализации алгоритма из существующего многообразия всегда зависит от конкретной исследовательской задачи; 3) современные методы глубокого обучения, в отличие от графовых и кластерных, обрабатывают больший объём входных данных, с их помощью можно получить более качественные результаты, но при этом у них тоже есть свои недостатки.	В статье рассматривается проблема выявления скрытых сообществ в анализе данных. Описывается, что для решения этой задачи необходим комплексный подход, который включает в себя анализ существующих алгоритмов, выбор пути реализации алгоритма из существующего многообразия и определение конкретной исследовательской задачи. Также отмечается, что современные методы глубокого обучения могут быть полезны для получения более качественных результатов, но при этом имеют свои недостатки.
master_31089.json	12	3.1. Определение и основные понятия тематического моделирования	Тематическое моделирование – это способ построения модели коллекции текстов, который описывает переход от совокупности документов и слов в документах к набору тем, характеризующих содержание документов. Тематические модели – модели со скрытыми переменными, для выявления которых применяются алгоритмы нечеткой кластеризации, которая относит любое слово или документ с некоторой вероятностью к нескольким темам, т.е. алгоритм определяет семантическую близость. Процедура тематического моделирования имеет широкое применение при работе как с корпусами художественных текстов, так и с корпусами, построенными на основе веба. В частности, данная процедура используется при анализе текстов социальных сетей (новости и посты), расширении тематик документов, информационном поиске и пр. Первые работы, связанные с тематическим моделированием, появились в конце XX века. В [Li, Jain, 1998] был описан подход с применением векторной модели документа: каждому слову присваивался некоторый вес, который мог рассчитываться, например, с помощью TF-IDF или другими методами расчёта весов. На сегодняшний день для практического исследования применяются многочисленные алгоритмы вероятностного тематического моделирования и их разновидности. Среди них можно выделить следующие алгоритмы. Вероятностный латентно-семантический анализ (Probabilistic Latent Sematic Analysis, pLSA). В основе метода лежит факторный анализ: выявление скрытых связей изучаемых явлений и объектов. При классификации и кластеризации документов данный метод позволяет извлечь контекстно-зависимые значения лексических единиц [Глушков, 2018]. Скрытое размещение Дирихле (Latent Dirichlet Allocation, LDA). Модель, разработанная Девидом Блеем в 2003 году [Blei, Ng, Jordan, 2003], позволяет выделить неявные группы, в результате чего исследователи могут сделать выводы о том, почему некоторые элементы текстовых документов пересекаются. Робастная тематическая модель SWB (special words with background) – это тематическая модель, в которой добавлены два компонента: фон и шум. Под фоном понимаются общеупотребительные слова, снижающие релевантность поиска тем, под шумом – специфичные для определённого документа термины либо редкие термины, отражённые в нехарактерных для корпуса темах [Воронцов, URL]. Динамическая тематическая модель – разновидность тематических моделей, которая позволяет отследить развитие тематик в определённый период времени [Воронцов, URL]. Вышеописанные методы имеют как свои достоинства, так и недостатки. Например, к положительным сторонам pLSA и LDA стоит отнести возможность подсчёта вероятности отношения документа к выявленным темам с их последующей группировкой. К недостаткам относят постоянное переобучение при загрузке новых текстовых данных в модель, выявление и удаление дубликатов, а также неавтоматизированную семантическую интерпретацию полученных тем [Воронцов, URL]. Для облегчения работы с интерпретацией полученных тем алгоритмы тематического моделирования не раз подвергались адаптации. Например, в [Ramage, Hall, Nallapati, 2009] авторы представили улучшенную версию скрытого размещения Дирихле под названием Labeled LDA, который множеству тематических слов приписывал вероятную тему. Темы приписывались на основе тегов, присвоенных документам в сети интернет. F-мера при работе с интернет-текстами достигла 52% по сравнению со стандартной моделью, чья F-мера равнялась 39%. Однако стоит отметить, что для работы с корпусами, которые основаны не на вебе, рассматриваемый алгоритм из-за отсутствия внутренних меток текстов может выдавать результаты низкого качества. Алгоритмы тематического моделирования активно применяются и сегодня. В работе [Митрофанова, Шиморина, 2014] алгоритм LDA применялся для построения тематической модели корпуса Живого Журнала, определения тем пользователей и их интерпретации. Полученные результаты позволили сделать вывод о динамике языка в русскоязычной интернет-среде. В других работах [Митрофанова, 2015; Митрофанова, 2019] алгоритмы тематического моделирования уже применялись для выявления тем в художественных текстах: в сказках А.Н. Афанасьева и в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Активная работа ведётся и в моделировании тематик социальных сетей: например, в лаборатории интернет-исследований ВШЭ. В работе О. Кольцовой [Koltsova, Nagornyy, 2019] на корпусах региональных российских новостей в социальных сетях и комментариев к ним исследовалось восприятие читателями социальных проблем. С помощью LDA формируются основные проблемы, поднимаемые в новостях, а также на основе комментариев пользователей оценивается их важность. Несмотря на различную степень настроений, выражаемую пользователями, авторы приходят к выводу, что большая степень поляризации мнений приводит к актуализации проблем. Одной из модификаций LDA является алгоритм тематическое моделирование битермов (biterm topic modeling, BTM), который, в отличие от латентного размещения Дирихле, используется для построения модели коротких текстов (посты в Twitter или ответы на вопросы). В статье [Bodrunova, Blekanov, Kukarkin, 2019] оценивается работа BTM на примере постов в Twitter на русском и английском языках. Основная тематика анализируемых текстов – этнические конфликты. На основе интерпретируемости, надёжности и значимости тем была выявлена оценка процедуры моделирования. Результаты эксперимента показали, что выявление тематики поста происходит лучше, если дискуссия является многоязычной, но при этом интерпретируемость самой темы не зависит от много- или одноязычия и объёма данных. Алгоритм BTM применяется и для выявления причинно-следственных связей между оффлайновой и сетевой активностью граждан. В работе [Smoliarova, Bodrunova, Yakunin, 2018] был исследован корпус постов Twitter, посвящённый острым конфликтным ситуациям. Для оценки взаимосвязи между онлайн-активностью и офлайн-активностью пользователей, авторы использовали тематическое моделирование, которое позволило установить дальнейшую корреляцию. Другая обновлённая модель LDA – это автор-тематическая модель (author-topic modeling, ATM), которая сочетает в себе тематическую модель со связями между словами, документами и темами, и авторскую модель, в которой отражена связь авторов с документами. На рисунке 4 представлена схема ATM. Рис. 4. Автор-тематическая модель На схеме переменные α и β указывают на параметры скрытого размещения Дирихле, θ – это тематическое распределение документов, z указывает на тему каждого слова в документе, χ – автор слова в документе, ø содержит информацию о распределении слов в каждой теме. В последнее десятилетие учёные при тематическом анализу текстовых данных всё чаще прибегают к использованию ATM. В одной из недавних работ по анализ социальных сетей В.В. Сампетова создала и описала внутреннюю организацию корпуса русскоязычной социальной сети Пикабу и выявила схожие темы между пользователями [Mitrofanova, Sampetova, Mamaev, 2020]. В ходе построения автор-тематической модели авторам удалось исследовать соотношение тем авторских постов в корпусе и установить тематическое сходство постов пользователей данного сообщества. В работе [Manika, Margam, 2019] был представлен метод для анализа текстовых данных в области библиотечных и информационных наук. Автор строит автор-тематическую модель для статей, опубликованных в журнале DESIDOC Journal of Library and Information Technology за 2007-2018 гг. Полученные результаты позволяют отслеживать современное состояние рассматриваемых областей, а также предсказывать актуальные проблемы библиотечного и информационного дела в Индии.	В данной статье рассматривается тематическое моделирование как способ создания моделей коллекций текстов, который позволяет определить семантическую близость между словами и документами. Алгоритмы тематического моделирования активно применяются при анализе текстов социальных сетей, а также для выявления причинно-следственных связей между оффлайновой и сетевой активностью граждан.
master_31089.json	13	3.2. Автоматическое назначение меток тем	Тематическое моделирование является одним из способов выявления скрытых тем в текстах, однако данный метод имеет существенный недостаток: с его помощью нельзя автоматически обобщить содержание темы документа, так как алгоритм в исходном виде не производит подбор меток тем и лишь упорядочивает слова внутри темы по вероятностям и присваивает каждой теме номер. Сам пользователь имеет возможность вручную обобщить темы, однако исследователи в области тематического моделирования не раз предпринимали попытки разработать процедуру автоматического назначения меток тем. Автоматический метод помогает сэкономить время на ручной ввод и облегчить интерпретацию данных. Одна из первых работ по автоматическому назначению меток тем появилась в 2007 г. [Mei, Shen, Zhai, 2007]. Проблема определения тем формулируется как присваивание семантических помет данному множеству слов. Хорошая семантическая метка должна полностью охватывать тему. Исследователи предложили два метода: извлечение фраз и получение n-грамм. Преимущество первого метода заключается в том, что полученные фразы уже содержат в себе грамматическую и осмысленную цельнооформленность, а преимуществом второго метода является независимость от обучаемой области, однако с точки зрения лингвистики они не всегда могут быть семантически целостными, а их грамматическая составляющая может быть нарушена (например, в результате лемматизации элементы n-грамм теряют исходные согласовательные связи). Ранжирование кандидатов происходило с помощью релевантности нулевого порядка, которая предполагает выбор метки с наибольшим весом, определяемым по формуле: Score=logp(l\|θ)p(l)= 0≤i≤mlogp(ui\|θ)p(ui)∙ (5) В этой формуле l – кандидат в метку темы, θ – множество слов, образующих тему, ui – i слово в теме. Через два года была предпринята попытка улучшить качество получаемых меток. В статье [Magatti, Calegari, Ciucci, 2009] возможные кандидаты отражались в дереве тем (Topics Tree). Для работы с деревом был использован сервис Google Directory, каждый узел дерева – это метка-концепт. Последующее ранжирование производилось с помощью пяти различных метрик схожести: косинус, коэффициент Шимкевича-Симпсона («показатель родового сходства»), мера Жаккара, коэффициент Танимото и матрица взаимного сходства. Если большинство метрик выбирали одну метку как истинную тему, то она просто присваивается. При отрицательном результате подключались семантические анализаторы. Одна из основополагающих работ появилась в 2011 г. [Lau, Grieser, Newman, 2011]. Информация о кандидатах в метки была взята из внешних источников – электронного справочного ресурса Wikipedia на английском языке и с сайтов, которые были выданы информационно-поисковой системой (ИПС) Google. Для проверки взаимосвязанности кандидатов и совокупности тематических слов и дальнейшего ранжирования использовались такие статистические метрики, как критерий Стьюдента, критерий 𝝌² Пирсона, функция правдоподобия и т.д. В [Aletras, Stevenson, 2013] для решения задачи автоматического именования авторы пытаются извлечь метки из изображений, отвлекаясь от субъективных текстовых материалов. По мнению исследователей, данный метод имеет преимущество по сравнению со статистическими методами, так как изображения не зависят от языка. Из пяти тематических слов составляется запрос в ИПС Google и извлекаются первые 20 изображений. Из них извлекается текстовая информация и визуальная информация, в результате чего формируется визуальный мешок слов (bag-of-visual words, BOVW). Процесс ранжирования меток также заключается в виде построения графа, узлы которого – изображения. Алгоритм PageRank ранжирует изображения с точки зрения близости к множеству тематических слов. Для взвешивания рёбер графа авторы прибегают к методу точечной взаимной информации, семантическому анализу, а также к визуальным особенностям изображения. В последнее десятилетие учёные стали чаще прибегать к нейросетевым алгоритмам. Компания Google представила нейронный машинный перевод. Практически в это же время появились и первые попытки адаптировать нейронный сети под процесс автоматического наименования тем. В [Bhatia, Lau, Baldwin, 2016] авторы модифицируют метод, описанный в [Lau, Grieser, Newman, 2011], и создают векторные представления (word2vec, doc2vec), чтобы извлечь из статей Wikipedia возможных кандидатов. Для ранжирования и выбора метки с помощью заранее размеченных вручную текстов и кандидатов была обучена машина опорных векторов, которая извлекает наилучший вариант. В [Mehdi, Seyedamin, Kochut, 2017] был предложен способ назначения меток в тем с использованием онтологий, а процесс ранжирования опирался на иерархию меток-концептов в самой онтологии. Среди отечественных лингвистов также проводились эксперименты по автоматическому наименованию тем на русскоязычном материале. В [Ерофеева, Митрофанова, 2019] приводятся этапы работы по созданию выбора метки для множества слов и оценки результатов. Сама процедура включает извлечение кандидатов в метки тем с использованием морфологических фильтров и алгоритма PageRank и ранжированием полученных кандидатов. В [Kriukova, Erofeeva, Mitrofanova, 2018; Mirzagitova, Mitrofanova, 2016] были представлены два алгоритма, названных Labels-ESA и Labels-Y. Labels-Y назначает метки в результате выдачи запросов ИПС Yandex, а Labels-ESA отбирает метки тем из заголовков статей русскоязычного сегмента «Википедии» с помощью алгоритма ESA (Explicit semantic analysis). В работе [Mitrofanova, Sampetova, Mamaev, 2020] предлагается извлекать метки из тем с помощью дистрибутивных моделей, а также с помощью внешних источников для извлечения родо-видовых отношений. Поскольку опыты проводились на русскоязычной сети Пикабу, то эталоном для сравнения меток являлись предварительно обработанные пользовательские хэштеги. Извлечение родо-видовых связей было также описано в [Tikhomirov, Loukachevitch, Parkhomenko, 2020; Yadrintsev, Ryzhova, Sochenkov, 2020; Arefyev, Fedoseev, Kabanov, 2020]: для этого привлекались алгоритмы word2vec, нейронная сеть Bert, а также русскоязычный онлайн-ресурс Wiktionary. Авторы отмечают, что применение этих методов позволяет улучшить интерпретируемость неразмеченного корпуса текстов Опираясь на вышеизложенные теоретические описания, можно сделать вывод, что все существующие алгоритмы делятся на два типа: алгоритмы, работающие с внешними источниками (информационно-поисковые системы, справочные ресурсы и пр.), и алгоритмы, работающие с внутренними источниками (сам корпус). Комбинация полученных меток из разных источников позволит улучшить интерпретируемость темы.	В статье рассматривается проблема автоматического наименования тем в русскоязычных текстах. Описываются существующие методы и алгоритмы, которые могут быть использованы для решения данной задачи. Особое внимание уделяется нейросетевым алгоритмам, которые могут быть адаптированы для работы с русскоязычным контентом.
master_31089.json	14	Выводы к третьей главе	Тематическое моделирование – это процесс автоматического выделения тематических множеств в коллекции документов. Одним из самых популярных алгоритмов является Латентное размещение Дирихле и вероятностный латентно-семантический анализ: они показали хорошие результаты на различных корпусных данных. Автор-тематические модели как подвид тематических моделей позволяют учитывать авторство текстов. Этот алгоритм на сегодняшний день очень востребован в прикладной лингвистике. Стоит отметить, что сам по себе процесс тематического моделирования скорее автоматизированный, чем автоматический, ведь такая проблема, как интерпретация полученных тематических множеств, в большинстве случаев решается с привлечением экспертов. Для автоматизации этой процедуры прорабатывается такое дополнение к тематическим моделям, как автоматическое назначение меток тем. На материале англоязычных текстов подобные алгоритмы уже нашли своё применение, однако для русскоязычных данных существует лишь небольшой набор экспериментальных алгоритмов. Вопрос об автоматическом назначении меток тем является актуальным, исследователи создают новые пути решения этой задачи.	Тематическое моделирование – это процесс автоматического выделения тематических множеств в коллекции документов. Одним из самых популярных алгоритмов является Латентное размещение Дирихле и вероятностный латентно-семантический анализ: они показали хорошие результаты на различных корпусных данных. Автор-тематические модели как подвид тематических моделей позволяют учитывать авторство текстов. Этот алгоритм на сегодняшний день очень востребован в прикладной лингвистике.
master_31089.json	16	4.1. Создание корпуса постов социальной сети ВКонтакте	Для проведения экспериментов был создан корпус постов социальной сети ВКонтакте. Весь процесс можно разделить на шесть этапов: отбор пользователей вручную, написание парсера для сбора информации о текстовых постов, написание токенизатора для выделения в полученных текстах токенов, создание стоп-словаря и удаление слов, создающих «шумы», добавление би- и триграмм в корпус текстов, ручное постредактирование. Отбор пользователей производился по таким параметрам, чтобы исключить их возможное пересечение: были выбраны как известные личности, так и простые люди, живущие в разных городах и увлекающиеся сразу несколькими темами. Следующий этап заключался в написании парсера для извлечения текстов постов. В интернете доступны различные модули по сбору информации пользователей ВКонтакте (например, VKMiner, созданный в ВШЭ), однако, на наш взгляд, они не позволяют скачать полную информацию о пользователях. Для написания парсера использовался язык программирования Python 3.7, библиотека beautifulsoup4 для работы с веб-данными, vk-api для доступа к пользовательским страницам, а также библиотека запросов request. Так как на одной странице стены пользователя размещено фиксированное количество постов, равное 20, было принято решение проанализировать первые десять страниц и выбрать текстовые посты, датированные не раньше 2018 года. К текстам самих постов также предъявлялись некоторые требования: материалом для последующего анализа могли послужить тексты, чья длина была больше 200 символов, так как в данном случае они являются репрезентативными и несут минимальную смысловую информацию. Отдельно стоит отметить, что возникла необходимость создать конвертер эмотиконов в кодовое представление, так как среда IDLE не может распознать многие из этих символов, в результате чего выдавалось сообщение об ошибке. Рис. 5. Пример кода для парсера ленты пользователя ВКонтакте Наиболее сложным с технической точки зрения являлся этап автоматической обработки текстов постов, поскольку для верной выдачи слов в тематических моделях нужно учесть особенности интернет-дискурса. Для обработки корпуса постов необходимо реализовать такие процессы, как токенизация на основе регулярных выражений, лемматизация (нормализация), обработка полученных токенов с помощью стоп-словаря, добавление би- и триграмм в корпус. Тексты пользователей в некоторых случаях представляют собой сочетание символов разных алфавитов. Например, большинство постов, посвящённых описанию фильмов, включали в себя символы греческого алфавита: русская буква М с графической точки зрения очень похожа на греческую букву Μ (мю). Такая замена обусловлена тем, что пользователи социальной сети во избежание удаления поста в связи с нарушением авторских прав прибегают к подмене символов, чтобы обмануть систему. В результате токенизации слово «Μашина» распознавалась как два различных токена: «Μ» и «ашина». Такая ситуация наблюдалась у большинства слов, представленных числобуквенным комплексом или комплексом из букв различных алфавитов, поэтому для корректной обработки данные слова редактировались вручную перед обработкой, либо вносились в стоп-словарь, если это были служебные части речи. Среди наиболее частых проблем при токенизации текстов постов можно выделить следующие: сочетание букв разных алфавитов в одном слове; написание слов на арабском или японском языке, такие слова добавлялись в исключения и не были использованы для последующего анализа; использование диакритических символов, которые также были удалены из текстов постов; использование других нерепрезентативных символов Unicode (галочки, солнышки, сердечки и другие). Для добавления токена в корпус его необходимо подвергнуть лемматизации. Для этого была использована библиотека pymorphy2, в котором есть функция нормализации слова morph.parse(token)[0].normal_form. Сам модуль при нормализации слова обращается к словарю OpenCorpora и приводит нормальную форму слова. В случаях, если слово не было найдено, модуль по аналогии со множеством других похожих лексем анализирует его и приводит возможную нормальную форму. Во время обработки модуль предсказывал леммы для слов, связанных с названиями социальных сетей, неологизмами, окказионализмами, неизвестными фамилиями и именами собственными, а также морфологически и графически адаптированными иностранными словами. В большинстве случаев приводилась верная начальная форма, однако некоторые варианты оказывались ошибочными и требовали дальнейшего постредактирования. Среди них можно выделить следующие случаи: Социальная сеть Instagram (Инстаграм) получило лемму «инстагра», т.е. модуль изначально распознал заимствованное слово как форму женского рода дательного падежа множественного числа (ср. мамам – мама, играм – игра и т.д.). Слово «тревел» было распознано как форма прошедшего времени от глагола «треветь». Имя существительное «море» в именительном падеже было распознано программой как форма предложного падежа единственного числа от слова «мор». Имя существительное «фейк» приобрело форму «фейка» в значении «маленькая фея». Во время лемматизации каждая лексема проверялась на наличие в стоп-словаре, созданного на основе Национального корпуса русского языка и «Нового частотного словаря русской лексики» О.Н. Ляшевской и С.А. Шарова куда вошли слова, не несущие смысловой нагрузки для текста и создающие «шумы»: предлоги, союзы, частицы, междометия, символы различных алфавитов, обсценная лексика, сокращения и т.д. Итоговое количество стоп-слов равняется 1423. Итоговый этап создания корпуса – добавление би- и триграмм. В [Нокель, Лукашевич, 2015] указано, что с точки зрения семантической организации некоторые семантические единицы (устойчивые словосочетания, идиомы и т.д.) не могут быть разбиты на униграммы. Было принято решение добавить в корпус биграммы и триграммы, которые встречаются в тексте более пяти раз. Создание биграмм и триграмм было организовано с помощью пакета gensim для тематического моделирования, в частности – библиотек Phrases и Phraser. Символ «_» соединил униграммы и превратил их в лексическую конструкцию: «гераниевый_масло», «белый_ворона» и т.д. Рис. 6. Код для добавления биграмм и триграмм в корпус Итоговая версия корпуса представляет из себя список файлов расширения .txt в формате USER_ID_, где – номер страницы пользователя. Такое название оправдано удобством для дальнейшего вызова файлов и построения автор-тематической модели для пользователей. Каждый файл содержит список списков, каждый подсписок содержит в себе леммы, полученные в результате автоматической обработки текста. Общий объём корпуса составляет до обработки составляет 8679402 токенов, после – 2352979 токенов (714 пользователей, 25768 постов).	В данной статье рассматривается вопрос создания корпуса постов социальной сети ВКонтакте, который бы содержал информацию о пользователях, их интересах, предпочтениях, а также был бы полезен для создания автор-тематических моделей для пользователей. Для этого был проведен анализ текстов постов пользователей, отобранных вручную, а также создана программа для автоматической обработки текстов, которая позволяет выделить токены и привести их к правильной форме.
master_31089.json	17	4.2. Построение автор-тематической модели	После построения корпуса текстов социальных сетей необходимо создать и обучить модель ATM – автор-тематическую модель. Для реализации необходимо обратиться к библиотеке gensim и адаптировать программный код, созданный для выделения тем в научных текстах. Весь процесс построения ATM состоит из трёх этапов. 1. Поиск наиболее оптимального количества тем в каждом отдельно взятом пользовательском подкорпусе с использованием меры U-Mass. Данная процедура заключается в том, чтобы построить график зависимости количества тем от репрезентативности самих тем. В теории формула имеет вид: coreνi,vj,ϵ= logDνi,vj+ϵDνi, (6) где Dνi,vj – количество документов, в которых находятся слова νi и vj, а Dνi – величина, указывающая, сколько документов содержит слово νi [Stevens, Kegelmeyer, Andrzejewski, 2012]. Наиболее высокое значение U-Mass показывает, что при данном количестве тем модель будет работать наиболее эффективно. Стоит отметить, что на практике расчёт оптимальных тем данным способом имеет недостаток – создание тем-дублетов, в результате чего иногда приходилось изменять количество тем в меньшую сторону. Была проведена серия экспериментов для выявления оптимального количества тем со следующими параметрами: минимальное количество тем -5, максимальное – 35, шаг – 5. В результате были получены данные для дальнейшего построения автор-тематической модели. Рис. 7. Оптимальное количество тем для пользователя с ID 385450 2. Построение автор-тематической модели с выводом определённого количества тем для каждого пользователя и последующая визуализация тематической модели с помощью библиотеки pyLDAvis (см. рис. 8). В приложении 1 можно ознакомиться с другими визуализированными моделями. Рис. 8. Визуализация тематической модели для пользователя с ID 385450 В качестве метода многомерного шкалирования (mds, multidimensional scaling) был выбран tsne (t-distributed Stochastic Neighbor Embedding), суть которого заключается в том, что близкие по смыслу темы не накладываются друг на друга, а находятся в непосредственной близости, а разные темы находятся на определённом удалении. Параметр mmds (metric multidimensional scaling, метрическое многомерное шкалирование) также можно применить, однако близкие темы будут накладываться друг на друга в центре схемы, что создаёт определённые неудобства для процентного соотношения тем в подкорпусе. 3. Сохранение результатов в txt-файле, который будет впоследствии использоваться для процедуры автоматического выявления кандидатов в метки тем.	В статье рассматривается процесс создания автор-тематической модели (ATM) для корпуса текстов социальных сетей. Для реализации необходимо создать и обучить модель ATM – автор-тематическую модель. Для реализации необходимо обратиться к библиотеке gensim и адаптировать программный код, созданный для выделения тем в научных текстах. Весь процесс построения ATM состоит из трёх этапов: поиск наиболее оптимального количества тем в каждом отдельно взятом пользовательском подкорпусе с использованием меры U-Mass; построение автор-тематической модели с выводом определённого количества тем для каждого пользователя и последующая визуализация тематической модели с помощью библиотеки pyLDAvis.
master_31089.json	18	4.3. Разработка алгоритма автоматического назначение меток тем	Перед построением модели скрытых сообществ в социальной сети ВКонтакте необходимо определить тематики постов пользователей. В англоязычной литературе используется термин automatic topic labelling – автоматическое назначение меток тем. В [Ерофеева, Митрофанова, 2019] описывается алгоритм поиска кандидатов в метки тем с помощью информационно-поисковой системы Яндекс и статей интернет-ресурса Википедия. Такой комбинированный подход по результатам работы оказался успешным, однако эксперимент проводился на основе корпуса лингвистических текстов. В случае анализа корпуса социальных сетей обращение к Википедии кажется нецелесообразным, так как данный ресурс в большей степени ориентирован на научные тексты, а не на тексты общей тематики. Сложность анализа также заключается в том, что посты одного и того же пользователя могут относиться к совершенно разным и даже несвязанным между собой темам: например, человек может интересоваться как готовкой, так и антропологическими исследованиями. В нашем исследовании процесс автоматического назначения меток тем происходил в несколько этапов. 1. Написание парсера на Python для автоматического извлечения ключевых слов из тем, создания поискового запроса и его ввода в информационно-поисковую систему Google (внешний источник). Выбор данного сервиса обусловлен тем, что результаты запроса уже ранжированы с помощью PageRank. Для обхода блокировок в результате многократных запросов был использован модуль User-Agent, который позволяет сочетать различные версии операционной системы, спецификаций и версий браузера. Рис. 9. Часть кода для парсинга результатов запросов в Google 2. Написание парсера на Python для создания автоматического извлечения ключевых слов из тем, создания запроса и обращения к RuWordNet для поиска гиперонимов. К сожалению, не все слова в исследуемом тезаурусе обладают гиперонимическими отношениями: имена собственные, неологизмы, заимствованные слова, поэтому результат в данном случае поиска был нулевым. Сочетание гиперонимов помогает создать целостное представление о теме. 3. Вычленение сочетаний из заголовков сайтов, полученных в результате парсинга запросов в ИПС Google с помощью pymorphy2 на основе следующих шаблонов: ADJF+NOUN, NOUN+NOUN, NOUN+NOUN+NOUN, PREP+NOUN+NOUN, NOUN+PREP+NOUN, NOUN+COMP, ADVB+ADJF+NOUN, NOUN+CONJ+NOUN, ADJF+ADJF+NOUN, VERB+ADVB, VERB+INFN, PRTF+NOUN, PRTS+NOUN, INFN+ADVB, VERB+PREP+NOUN, INFN+ADVB, PREP+ADJF+NOUN. Ранжирование полученных групп производилось по частоте встречаемости в Национальном корпусе русского языка. 4. Для извлечения меток из корпуса необходимо построить дистрибутивную модель корпуса. Под меткой в данном случае мы понимаем средний вектор тематических слов, извлечённый из дистрибутивной модели корпуса. 5. Создание опросника на сервисе Google Формы, результаты которого помогут определить корректность автоматически сформированных кандидатов в метки тем. На данный момент не существует «золотого стандарта», который служил бы опорой для выявления меток тем. Десять независимых экспертов оценили кандидаты по шкале от 0 (не соответствует) до 1 (соответствует). 6. Сравнение ответов, ручное постредактирование и финальное назначение меток тем, которые позволили создать в дальнейшем сеть скрытых сообществ. Таблица 1. Сравнение полученных меток ID Тема Метки из внешних источников (Google и RuWordNet) Метки из внутренних источников (корпус) 834 адрес, внимание, страница, надёжно, ссылка, взламывать, скоро, перевод, фотография, страничка Россия Москва, информационная безопасность, рядовой пользователь, победитель, изображение, фрагмент ссылка, видео, просить, фотография, появиться 57296 конкурс, университет, государственный, молодёжный, проект научный, российский, год, имя, студенческий новость науки, Российская ассоциация, учебных заведений, соревнование, опыт, молодежный октябрь, июнь, белгород, миллиард, институт 94855 мышца, рост, минимальный, адаптационный, нагрузка, максимум, выяснить, спешить, гипертрофия, учёный адаптация мышц, путь тренера, магазин спорт.питания, орган, биология, груз рост, движение, высокий, отдельный, выступать 5019159 съёмка, ребёнок, заранее, родитель, фото, воспитатель, одежда, снимка, коллаж, группа в детском саду, личный блог, детская фотосъемка, изображение, снять, состав прекрасный, образ, радость, здоровье, сад Тема пользователя 41003889: овсянка, банка, ложка, йогурт, молоко, крышка, стакан, закрывать, добавлять, мёд. Таблица 2. Результаты экспертной оценки кандидатов в метки тем для пользователя 41003889 Bi- and trigrams рецепты приготовления запаренная овсянка великолепные завтраки Assessing results 10 6 9 Unigrams крупа кулинария искусство Assessing results 3 6 0 Тема пользователя 820468: человек, джокер, оказаться, обстоятельство, убить, язык, несколько, изучение, выбрать, жертва. Таблица 3. Результаты экспертной оценки кандидатов в метки тем для пользователя 820468 Bi- and trigrams лучший фильм фильм года российские фильмы Assessing results 9 7 0 Unigrams существо событие отклонение Assessing results 2 4 4 С более подробными результатами экспертных оценок можно ознакомиться в приложении 2. Самый простой способ подобрать метку для темы – взять первое тематическое слово из полученного множества, однако по результатам, приведённым в таблице 1, первое слово не всегда описывает тему. Несмотря на то, что униграммные кандидаты оценивались ниже, чем би- и триграммы, стоит отметить, что униграммы подходят для более общих тем, в то время как би- и триграммы следует использовать для узконаправленных тематик. Сочетание экспертных и автоматических процедур помогает лучше интерпретировать полученные тематические модели.	В статье рассматривается метод автоматического назначения меток тем для постов пользователей социальной сети ВКонтакте. Для этого были использованы следующие методы: автоматическое извлечение ключевых слов из тем, ранжирование полученных групп по частоте встречаемости в Национальном корпусе русского языка, вычленение сочетаний из заголовков сайтов, использование гиперонимов и построение дистрибутивной модели корпуса. В результате были созданы тематические модели для пользователей 41003889, 820468 и 5019159.
master_31089.json	19	4.4. Построение модели скрытых сообществ	По результатам работы алгоритма автоматического выявления кандидатов меток тем была составлена сводная таблица пользователей и основных тематик их постов, которую позже была преобразована в таблицу связи тем с пользователями. Так как алгоритм мог выявить различные способы наименования темы, то необходимо было найти для них единое понятие. При работе с темами были выявлены следующие способы их объединения: при выявлении согласованных и несогласованных определений доминирующим выбиралось сочетание с согласованным определением: «организации студентов», «студенческие организации» — «студенческие организации»; антонимичные темы объединялись в одну, так как в их основе лежит единый семантический компонент: «болезни», «здоровье» — «здоровая жизнь»; синонимы находятся в одном семантическом поле, поэтому они были объединены: «фильмы и сериалы», «кино», «телевидение», «кинопроизводство» — «кино»; «религия», «православные советы» — «религия»; «фотосъёмка», «профессиональные фотосессии» — «фотографирование». В результате для дальнейшей работы с семантическими сетями была построена таблица взаимосвязи тем, которые можно охарактеризовать как рёбра сети, пользователей, которые являются вершинами сети. Для построения модели скрытых сообществ было использовано приложение Gephi. Рис. 10. Модель скрытых сообществ на основе общих тем постов Скрытые сообщества в данной модели представлены в виде группы вершин, связанных рёбрами одних цветов. Среди 714 пользователей в итоге было выявлено 60 скрытых сообществ (диаграмма 1), при этом к ним относятся области широкого профиля (путешествие, здоровье и т.д.), так и узконаправленные темы (Украина и Крым, Грузия, патриотизм и т.д.). На диаграмме 2 представлено соотношение пользователей социальной сети ВКонтакте по количеству скрытых сообществ, в которых они состоят. Почти половина (около 46%) проанализированных пользователей состоит в одном скрытом сообществе, меньше одного процента пользователей не состоят в скрытых сообществах, оставшаяся часть состоит в более чем одном сообществе. Диаграмма 1. Количество пользователей в скрытых сообществах Диаграмма 2. Соотношение количества пользователей по количеству скрытых сообществ Диаграммы 3–5 показывают количественный анализ пользователей. После загрузки дополнительных данных пользователей с помощью vk_api (имя, возраст, место жительства, группы и подписки) выяснилось, что многие пользователи проживают в крупных городах, но небольшая часть живёт и в других частях России: например, пользователь с ID 820468 живет в Туле, а пользователь с ID 70978256 живет в Санкт-Петербурге, они являются членами скрытого сообщества, посвящённого фестивалям. Небольшое количество пользователей проживает за территорией Российской Федерации. Средний возраст пользователей – 40 лет, при этом 365 пользователей скрывают год своего рождения. Диаграмма 3. Распределение пользователей по годам рождения Диаграмма 4. Соотношение пользователей мужского и женского полов Диаграмма 5. Распределение пользователей по городам проживания Методы, основанные на графах, позволяют определить расстояние между членами скрытых сообществ, таки образом, можно проверить теорию шести рукопожатий, выдвинутую американскими психологами С. Милгрэмом и Д. Тревэрсом. Суть идеи заключается в том, что все люди на Земле разделены уровнями общих знакомых, значение которых не превышает шести [Buchanan, 2002; Ипатов, Калагин, Кревецкий, 2018]. В 2018 году социальная сеть ВКонтакте предоставила доступ к сервису, который помогает проверить данную теорию. В нашем исследовании мы выбрали онлайн-сервис, который помогает визуализировать расстояние между пользователями. Пользователи 3854113 и 4817853, состоящие в скрытом сообществе «литература» находятся на расстоянии двух друзей в социальной сети (центры графов – целевые пользователи). Пользователи 56782587 и 18379994 из сообщества, посвящённого музыке, также находятся на расстоянии двух друзей. Если два графа не связаны, то между пользователями не установлены явные отношения, поэтому требуется добавить третьего пользователя для определения расстояния. Рис. 11. Расстояние между пользователями 3854113 и 4817853 Рис. 12. Расстояние между пользователями 56782587 и 18379994 При анализе пересекающихся групп скрытых сообществ было установлено, что среди пользователей популярны новостные и образовательные группы (рис. 13): Мир Discovery, E-squire и др. Рис. 13. Примеры пересекающихся групп пользователей скрытых сообществ Члены скрытых сообществ редко являются членами одного и того же реального сообщества. Пользователь 878 скрытого сообщества «цифровая среда» – член сообщества ВКонтакте для сообществ и SMMщики. Пользователь 190868 из этого же скрытого сообщества входит в другую группу – ЮТУБЕР. Они оба являются членами группы Стартапы и бизнес, однако они не вошли в скрытое сообщество, посвящённое бизнесу. Возможно, что пользователи в социальных сетях делают меньше репостов из тех групп, в которых они не так сильно заинтересованы.	В данном исследовании были проанализированы 714 пользователей социальной сети ВКонтакте. Для анализа были использованы данные о возрасте, месте жительства, группах и подписках, а также данные о количестве скрытых сообществ, в которых состоят пользователи. Также были проанализированы пересекающиеся группы пользователей скрытых сообществ. В результате работы алгоритма автоматического выявления кандидатов меток тем была составлена сводная таблица пользователей и основных тематик их постов, которую позже можно было преобразовать в таблицу связи тем с пользователями.
master_31089.json	20	4.5. Сравнение различных методов выявления скрытых сообществ, оценка и анализ результатов	Для оценки созданного подхода необходимо провести сравнение с уже существующими алгоритмами, поэтому мы прибегли к следующим методам: графовый подход, основанный на мере Жаккара, кластерный метод с привлечением doc2vec. Ниже представлено краткое описание построения моделей скрытых сообществ. Графовый метод Корпус постов состоит из более чем 25000 пользовательских текстов. Для удобства анализа мы представили их в виде VK_USER_X_POST_Y, где X – id пользователя, Y – порядковый номер поста. С помощью Python 3.7 был создан скрипт для расчёта значений меры Жаккара. Мы посчитали необходимым установить значение 0,75 минимальный порог сходства, т.е. ¾ содержания постов должно совпадать. Пары пользователей, которые удовлетворяли данным требованиям, были записаны в файл с расширением .csv. С помощью приложения Gephi был построен результирующий граф, отображающий состояние скрытых сообществ. Кластерный анализ Выделают огромное количество методов кластерного анализа: k-средних, DBSCAN, иерархический метод и т.д. В нашем исследовании для работы с большим количеством данных мы возьмём k-средних из библиотеки scikit-learn благодаря достаточно высокой степени работы и наглядности реализации. Для улучшения качества полученных моделей мы предварительно обучили модель doc2vec корпуса со следующими параметрами: размер контекстного окна – 5, размерность вектора – 100. На рисунках 14–15 представлены две модели скрытых сообществ, выделенные методом Жаккара и кластерным методом. Рис. 14. Скрытые сообщества, выделенные графовым методом Рис. 15. Кластеры скрытых сообществ. С помощью меры Жаккара было выявлено 344 пар семантически близких постов, которые сгруппировались в 34 сообщества. На рисунке 14 представлена фрагментарная структура взаимосвязей, существующих в корпусе. Первый очевидный результат графического анализа – это возможность выделения нескольких подмножеств: гигантский компонент (большая часть центральных узлов графа, которые связаны между собой) и отдельно стоящие узлы. Наличие большого количества пересечений свидетельствует о тесной взаимосвязи в рамках данного семантического поля. Стоит отметить, что названия тематических скрытых сообществ не отображаются при их формировании, в результате чего дальнейший анализ осуществляется вручную. Так, например, пользователи 696481, 39371 и 2500528 входят в центральное скрытое сообщество. После анализа постов было установлено, что, несмотря на различие в тематиках, у всех есть общая черта – посты ссылались на конференции Zoom. При дальнейшем анализе у пользователей данного сообщества также появлялась информация про данную платформу. Если проанализировать фрагментарные сообщества, то они относятся к более стабильным общественным темам. Пользователей 981916, 118634, 72972 и 1417120 объединяет концертная тематика. Аналогичная ситуация и у пользователей 62729 и 4583: их объединяет тема, посвящённая здоровью человека. При этом пользователи 1361373 и 892245 также интересуются здравоохранением, но они не были объединены в единую группу с вышеуказанными пользователями. Вышеуказанные факторы могут указывать на следующие особенности при работе с графовыми методами. Эти методы частично позволяют отслеживать современные тенденции в обществе. В конкретном случае это касается онлайн-встреч, вызванных пандемией коронавируса: пользователь 696481 проводил дистанционные встречи, посвящённые религиозным темам, а пользователь 2500528 комментировал дистанционное образование. При более равномерном течении жизни в обществе итоговая картина могла бы выглядеть более раздробленной, при этом пользователи одного сообщества не имели бы связей. Это свидетельствует о невозможности учитывать семантические вариации постов. Метод k-средних создаёт из набора рассматриваемых объектов k наиболее оптимальных групп, однако природа этих групп заранее неизвестна. В результате процесс кластеризации необходимо повторять некоторое количество раз с разными параметрами, чтобы найти наиболее устойчивый вариант скрытых сообществ. Было выявлено 7 групп скрытых сообществ. Для более детального анализа графическим данным были присвоены метки, соответствующие id пользователя (рисунок 16). Рис. 16. Пример меток данных Как мы уже отмечали, метод k-средних не требует больших временных затрат, он подходит для предварительных процедур, после которых требуется более мощные алгоритмы. В то же самое время данный алгоритм имеет ряд недочётов при анализе скрытых сообществ. Во-первых, алгоритм чувствителен к выбросам: т.е. теоретически те пользователи, темы которых не совпадают с другими, так или иначе будут отнесены к какому-либо классу. Пользователь 1415502 активно интересуется субкультурами, однако другие пользователи из корпуса не пишут посты на эту же тему. При этом методом k-средних было определено, что этот пользователь состоит в одном тематическом сообществе с пользователем 167175, который увлекается играми. Также необходимо отметить, что алгоритм не справляется с задачей, при которой объекты могут принадлежать к разным тематическим группам. В отличие от графового метода, все пользователи могут входить только в одно скрытое сообщество. Так, например, посты пользователя 1955327 посвящены книгам и здоровью, хотя на рисунке 16 он отнесён только к одной тематической группе. Возможным решением проблемы может быть комбинирование различных методов кластеризации. В частности, алгоритм DBSCAN будет учитывать «шумы» при построении моделей, в то время как алгоритм c-средних – метод нечёткой кластеризации, улучшение метода k-средних – вместо однозначного ответа приписывает объектам вероятность вхождения в кластеры, что эквивалентно некоторым элементам модели, основанной на графах, когда одна вершина может входить в несколько подграфов. При работе с гибридным подходом также необходимо отметить достоинства и недостатки. Многие алгоритмы тематического моделирования и их вариации уже успешно адаптированы для работы с русскоязычными коллекциями текстов социальных сетей. Также необходимо отметить, что при улучшении интерпретации моделей применялся алгоритм двойного ранжирования (Google PageRank и ipm в «Новом частотном словаре русской лексики» О.Н. Ляшевской и С.А. Шарова), чтобы избежать низкочастотных меток тем. В итоговой модели сообществ пользователи могут относиться к разным тематическим группам, так и обладать уникальными интересами, которые не пересекаются с интересами других людей. В то же самое время мы столкнулись с определёнными сложностями. Так, например, в разделе 4.1 приведено описание разработки токенизации и лемматизации текстов социальных сетей. Особенности написания слов или их графического представления заставляло нас прибегать к постоянному улучшению алгоритмов или ручному редактированию текстов (удаление диакритических символов, приведение слова к словарному написанию и т.д.). Алгоритмы автоматического назначения меток тем в русском и английских языках до сих пор не обладают стандартом, который позволил бы оценить качество работы разработанных методов. В разделе 4.3 мы указывали, что для оценки меток использовали сервис Google Формы и 10 независимых экспертов. Дальнейшие разработки могут быть связаны с созданием золотого стандарта, что позволит существенно сэкономить время при построении моделей скрытых сообществ. Все вышеописанные достоинства и недостатки трёх подходов можно представить в едином формате. Ниже мы приводим сводную таблицу методов по определённым параметрам. Параметр Графовый метод Кластерный анализ Гибридный метод Экономия времени + + - Возможность принадлежности пользователей к нескольким сообществам + В зависимости от алгоритма + Учёт лексико-семантических свойств - - + Возможность узнать наименование скрытого сообщества - - + Таблица 4. Сравнение методов выявления скрытых сообществ Таким образом, разработанный нами алгоритм имеет большие преимущества перед уже существующими, однако процесс обработки данных требует большого количества времени, что в дальнейшем можно оптимизировать.	В данном исследовании мы рассмотрим алгоритм выявления скрытых сообществ в русскоязычных социальных сетях. Для этого мы проанализируем более 25000 пользовательских постов, которые были сгруппированы в корпус. В результате анализа будет выделено 7 групп скрытых сообществ, которые будут объединены по тематическим признакам. Также будет проанализировано, какие пользователи могут принадлежать к разным сообществам, а какие – только к одному.
master_31089.json	21	Выводы к четвёртой главе	После построение корпуса постов социальной сети ВКонтакте был проведён ряд семантических экспериментов, на основании которых можно сделать следующие выводы:	Пользователи социальной сети ВКонтакте могут создавать группы, в которые они могут добавлять других пользователей.
master_31089.json	22	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	На сегодняшний день люди активно пользуются социальными сетями: они обсуждают бытовые или рабочие дела, играют или ищут различный контент. Наше знание о способах интернет-общения растёт быстро, мы начинаем замечать, что между всеми вещами в интернет-пространстве существует гораздо большая взаимосвязь, чем мы предполагали ранее. Такая же взаимосвязь существует и между пользователями. Обнаружение скрытых сообществ и присущих им особенностей помогает нам всесторонне понять окружающее нас общество и объяснить сложные социальные явления. Многие исследователи при построении алгоритмов поиска скрытых сообществ часто используют графовые методы. Объединение тематического моделирования и автоматического назначения меток тем позволяет восполнить пробелы в теории выявления скрытых сообществ.	Скрытые сообщества - это группы пользователей, которые не публикуют свои данные и не взаимодействуют с другими пользователями. Они могут быть обнаружены благодаря использованию специальных алгоритмов, таких как графовые методы.
master_31089.json	23	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	Бодулева А.Р. Лингвистические особенности СМС-сообщений английского языка / А.Р. Бодулева, А.З. Зарипова // Инновационная наука. — 2016. — №2 (5). — С. 76–78. Вебер К.С. Сравнительный анализ социальных сетей / К.С. Вебер, А.А. Пименова // Вестник Тамбовского университета. Серия «Естественные и технические науки». — 2014. — Т. 19. Вып. 2. — С. 634–636. Воронцов К.В. Вероятностное тематическое моделирование. [Электронный ресурс] URL: http://www.machinelearning.ru/wiki/images/2/22/Voron-2013-ptm.pdf (дата обращения: 21.01.2021). Глушков Н.А. Анализ методов тематического моделирования текстов на естественном языке / Н.А. Глушков // Молодой учёный. — 2018. — №19. — С. 101–103. Ерофеева А.Р. Автоматическое назначение меток тем в тематических моделях русскоязычных корпусов текстов / А.Р. Ерофеева, О.А. Митрофанова // Структурная и прикладная лингвистика: межвузовский сборник. Выпуск 12. К 60-летию отделения прикладной, компьютерной и математической лингвистики СПбГУ. — 2019. — №12. — С. 122–147. Иноземцева Н.В. Парцелляция как основная синтаксическая модель заголовков англоязычных статей по методической проблематике / Н.В. Иноземцева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — №11 (130). — С. 114–118. Ипатов Ю.А. Анализ динамических характеристик сложных графовых структур / Ю.А. Ипатов, И.В. Калагин, А.В. Кревецкий [и др.] // Известия высших учебных заведений. Приборостроение. — 2018. — №6 (2). — С. 511–516. Калинина Л.В. Вербальная конкуренция в пространстве Интернета: реклама, рерайт, репост / Л.В. Калинина // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. — Киров, 2014. — №3. — С. 80–88. Карасик В.И. О типах дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: сб. науч. тр. — Волгоград, 2000. — С. 5–20. Коломейченко А.А. Алгоритм выделения сообществ в социальных сетях / М.И. Коломейченко, А.А. Чеповский, А.М. Чеповский, // Фундаментальная и прикладная математика. — 2014. — №19:1. — С. 21–32. Мамаев И.Д. Адаптация заимствованных слов к русской морфологии / И.Д. Мамаев, А.А. Зайцева // International Journal of Advanced Studies in Language and Communication. — 2019. — №2. — С. 106–113. Матусевич А.А. Общение в социальных сетях: прагматический, коммуникативный, лингвостилистический аспекты характеристики: дис. … канд. филол. наук / А.А. Матусевич. — Киров, 2016. — 190 с. Мейлахс П.А. Онлайновое сообщество СПИД-диссидентов в социальной сети «ВКонтакте»: структура и риторические стратегии / П.А. Мейлахс, Ю.Г. Рыков // XV апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества: в 4-х книгах. Отв. ред.: Е. Г. Ясин. — Кн. 3. — М.: Издательский дом НИУ ВШЭ. — 2015. — С. 137-146. Митрофанова О.А. Исследование структурной организации художественного произведения с помощью тематического моделирования: опыт работы с текстом романа «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова / О.А. Митрофанова // Труды международной конференции «Корпусная лингвистика–2019». — 2019. — С. 387–394. Митрофанова О.А. Моделирование семантических связей в текстах социальных сетей с помощью алгоритма LDA (на материале русскоязычного сегмента Живого Журнала) / О.А. Митрофанова, А.С. Шиморина // Структурная и прикладная лингвистика: межвузовский сборник. — 2014. — №10. — С. 151–168. Митрофанова О.А. Тематическое моделирование корпуса «Народных русских сказок А.Н. Афанасьева» / О.А. Митрофанова // Структурная и прикладная лингвистика. — 2015. — №11. — С. 146–154. Митягин С.А. Исследование социальных сетей Интернет на предмет выявления сопутствующих интересов лиц, склонных к наркомании / С.А. Митягин, А.В. Якушев, А.В. Бухановский // Международный научно-исследовательский журнал. Технические науки. — 2012. — Вып. 6(6). — С. 59–64. Морозова О.Н. Особенности Интернет-коммуникации: определение и свойства // О.Н. Морозова / Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. Серия «Филология». — 2010. — №5. T.1. — С. 150–158. Нашхоева М.Р. Взаимодействие пунктуационных знаков и эмотиконов в текстах форумов / М.Р. Нашхоева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2011. — № 12. — С. 321–327. Нокель М.А., Лукашевич Н.В. Тематические модели: добавление биграмм и учет сходства между униграммами и биграммами / М.А. Нокель, Н.В. Лукашевич // Вычислительные методы и программирование. — 2015. — №6 (2). — С. 215–234. Орлова Н.В. Голосовые сообщения как источник сведений о коммуникативных нормах и ценностях / Н.В. Орлова // Экология языка и коммуникативная практика. — 2018. — №3 (14). — С. 57–66. Рябцева Н.К. Интернет-коммуникация в лингвистическом и когнитивном аспекте / Н.К. Рябцева // Russian Linguistic Bulletin. — 2016. — №4 (8). — C. 70–73. Смирнова Е.В. Гендерные различия в молодежном Интернет-дискурсе (на материале англоязычных Интернет-блогов и чатов) / Е.В. Смирнова // Лексикографическая копилка: сб. науч. ст. Вып. 8. — СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2019. — С. 73–79. Смирнова О.С. Определение группы риска аккаунтов социальной сети «Вконтакте», попадающих под влияние квестовой игры суицидального характера / О.С. Смирнова // Современные информационные технологии и ИТ-образование. — 2017. — №13 (3). — С. 53–60. Смородина А.А. Интернет-мемы как способ коммуникации человека в современном мире / А.А. Смородина // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. — 2019. — №5 (3). — С. 78–82. Хлопотов М.В. Исследование кластеров кинолюбителей и их тем в социальных сетях / М.В. Хлопотов, Н.В. Старцева, А.А. Макаренко // Вестник евразийской науки. — 2019. — №11 (2). — С. 1–11. Холодковская Е.В. Особенности синтаксиса англоязычного интернет-комментария социальной сети Facebook / Е.В. Холодковская // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. — 2014. — №1 (20). — С. 79–83. Хорошевский В.Ф. Семантические технологии в наукометрии: задачи, проблемы, решения и перспективы / В.Ф. Хорошевский, И.Е. Ефименко // Когнитивно-семиотические аспекты моделирования в гуманитарной сфере. Под редакцией В.Л. Стефанюка, Э.А. Тайсиной. — Академия наук РТ, Институт прикладной семиотики АН РТ. — Казань: Изд-во Академии наук РТ, 2017. — C. 222–266. Щурина Ю.В. Интернет-мемы как феномен интернет-коммуникации / Ю.В. Щурина // Научный диалог. — 2011. — №3. — С. 160–172. Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. — М., 1990; DVD-версия. — М., 2008. Acharya D. B. Community Detection Clustering via Gumbel Softmax / D.B. Acharya, H. Zhang // SN Computer Science. — 2020. — Vol. 1. — P. 1–11. Aletras N. Representing topics using images / N. Aletras, M. Stevenson // Proceedings of the 2013 Conference of the North American Chapter of the Association for Computational Linguistics: Human Language. — 2013. — P. 158–167. Arefyev N.V. Word2Vec not dead: predicting hypernyms of co-hyponyms is better than reading definitions / N.V. Arefyev, M.V. Fedoseev, A.V. Kabanov [et al.] // Computational Linguistics and Intellectual Technologies. Papers from the Annual International Conference “Dialogue” (2020). — 2020. — Iss. 19. — P. 13–32. Baumes J. Discovering Hidden Groups in Communication Networks / J. Baumes, M. Goldberg, M. Magdon-Ismail [et al.] // Intelligence and Security Informatics, Proceedings of the Second Symposium on Intelligence and Security Informatics, ISI 2004. — 2004. — P. 378-389. Bhatia S. Automatic labelling of topics with neural embeddings / S. Bhatia, J.H. Lau, T. Baldwin // Proceedings of COLING 2016, the 26th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers. — 2016. — P. 953–963. Blei D. Latent Dirichlet Allocation / D. Blei, A. Ng, M. Jordan // Journal of Machine Learning Research. — 2003. — Vol. 3. — P. 993–1022. Bodrunova S. S. Topic Modeling for Twitter Discussions: Model Selection and Quality Assessment / S.S. Bodrunova, I.S. Blekanov, M. Kukarkin // Proceedings of the 6TH SWS International Scientific Conferences on Social Sciences 2019. — 2019. — P. 207–214. Buchanan, M. Nexus: small worlds and the groundbreaking science of networks. — W.W. Norton & Company, 2002. — 235 р. Chobe S. Advancing community detection using Keyword Attribute Search. / S. Chobe, J. Zhan // Journal of Big Data. — 2019. — Vol. 6. — P. 1–33. Crystal D. Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press. — 2001. — 272 p. Fortunato S. Community detection in networks: A user guide / S. Fortunato, D. Hric // Physics Reports. — 2016. — Vol. 659. — P. 1–44. Gmati H. A new algorithm for communities detection in social networks with node attributes / H. Gmati, A. Mouakher, A. Gonzalez-Pardo [et al.] // Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing. — 2018. — P. 1–13. He K. Hidden community detection in social networks / K. He, Y. Li, S. Soundarajan [et al.] // Information Sciences. — 2018. — Vol. 425. P. 92–106. Herring S.C. Grammar and electronic communication. // The encyclopedia of applied linguistics. — 2012. — P. 2338–2346. Jia Y. CommunityGAN: Community Detection with Generative Adversarial Nets / Y. Jia, Q. Zhang, W. Zhang [et al.] // Proceedings of the World Wide Web. — 2019. — P. 784–794. Koltsova O. Redefining Media Agendas: Topic Problematization in Online Reader Comments / O. Koltsova, O. Nagornyy // Media and communications. — 2019. — Vol. 7, iss. 3. — P. 145–156. Kriukova A. Explicit Semantic Analysis as a Means for Topic Labelling / A. Kriukova, A. Erofeeva, O. Mitrofanova [et al.] // Artificial Intelligence and Natural Language. AINL 2018. Communications in Computer and Information Science. — Springer, Cham, 2018. — Vol. 930. — P. 110–116. Krzemień A. Detection of Jihadism in Social Networks Using Big Data Techniques Supported by Graphs and Fuzzy Clustering / A. Krzemień, C. Sánchez-Rebollo, C. Puente [et al.] // Advances in Complex Systems and Their Applications to Cybersecurity. — 2019. — Vol. 2019. — P. 1–13. Lau J.H. Automatic labelling of topic models / J.H. Lau, K. Grieser, D. Newman [et al.] // Proceedings of the 49th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics: Human Language Technologies. — 2011. — P. 1536–1545. Li Y.H. Classification of Text Documents / Y.H. Li, A.K. Jain // The Computer Journal. — 1998. — Vol. 41, №. 8. — P. 537–546. Liu F. Deep learning for community detection: progress, challenges and opportunities / F. Liu, S. Xue, J. Wu [et al.] // Proceedings of the 29th International Joint Conference on Artificial Intelligence, IJCAI 2020. — 2020. — P. 4981–4987. López-Rúa P. Teaching L2 vocabulary through SMS language: some didactic guidelines // ELIA. — 2007. — Vol. 7. — P. 165–188. Magatti D. Automatic Labeling Of Topics / D. Magatti, S. Calegari, D. Ciucci [et al.] // Ninth International Conference on Intelligent Systems Design and Applications. — 2009. — P. 1227–1232. Manika L. Author-Topic Modeling of DESIDOC Journal of Library and Information Technology (2008-2017), India [Электронный ресурс] / L. Manika, M. Margam // Library Philosophy and Practice (e-journal). — 2019. URL: https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=5983&context=libphilprac (дата обращения: 10.12.2020). Mehdi A.A knowledge-based topic modeling approach for automatic topic labeling / A.A. Mehdi, P. Seyedamin, K. Kochut [et al.] // International Journal of Advanced Computer Science and Applications. — 2017. —Vol. 8(9). — P. 335–349. Mei Q. Automatic labeling of multinomial topic models. / Q. Mei, X. Shen, C. Zhai // Proceedings of the 13th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining. — 2007. — P. 490–499. Mirzagitova A. Automatic Assignment of Labels in Topic Modelling for Russian Corpora / A. Mirzagitova, O. Mitrofanova // Proceedings of 7th ExLing 2016. — 2016. — P. 115–118. Mishra N. Clustering Social Networks. / N. Mishra, R. Schreiber, I. Stanton [et al.] // Algorithms and Models for the Web-Graph. WAW 2007. Lecture Notes in Computer Science. — Springer, Berlin, Heidelberg, 2007. — Vol. 4863. — P. 56–67. Mitrofanova O. Topic Modelling of the Russian Corpus of Pikabu Posts: Author-Topic Distribution and Topic Labelling / O. Mitrofanova, V. Sampetova, I. Mamaev [et al.] // International conference «Internet and Modern Society» (IMS-2020) Proceedings, International Workshop «Computational Linguistics» (CompLing-2020). In press. Panicheva P. Semantic feature aggregation for gender identification in Russian Facebook / P. Panicheva, A. Mirzagitova, Y. Ledovaya // Artificial Intelligence and Natural Language. AINL 2017. Communications in Computer and Information Science. — Springer, Cham, 2017. — Vol. 789. — P. 3–15. Ramage D. Labeled LDA: A supervised topic model for credit attribution in multi-labeled corpora / D. Ramage, D. Hall, R. Nallapati [et al.] // Proceedings of the 2009 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing. — 2009. — Vol. 1. — P. 248–256. Reihanian A. Topic-oriented community detection of rating-based social networks / A. Reihanian, B. Minaei-Bidgoli, H. Alizadeh // Journal of King Saud University. Computer and Information Sciences. — 2016. — Vol. 28, iss. 3. — P. 303–310. Rytsarev I.A. Clustering of social media content with the use of BigData technology / I.A. Rytsarev, A.V. Kupriyanov, D.V. Kirsh [et al.] // Journal of Physics: Conference Series. — 2018. — Vol. 1096. — P. 1–7. Salz D. Hidden Community Detection in Online Forums / D. Salz, N. Benavides, J. Li // CS224W: Machine Learning with Graphs. — 2019. — P. 1–10. Singh K. Clustering of people in social network based on textual similarity. / K. Singh, H. K. Shakya, B. Biswas // Perspectives in Science. — 2016. — Vol. 8. — P. 570–573. Smoliarova A.S. Detecting pivotal points in social conflicts via topic modeling of twitter content / A.S. Smoliarova, S.S. Bodrunova, A.V. Yakunin [et al.] // Internet Science. INSCI 2018. Lecture Notes in Computer Science. — Springer, Cham, 2018. — Vol. 11551. — P. 61–71. Squires L. Enregistering internet language // Language in Society. — 2010. — 457–492 pp. Stevens K. Exploring Topic Coherence over Many Models and Many Topics / K. Stevens, P. Kegelmeyer, D. Andrzejewski [et al.] // Proceedings of the 2012 Joint Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing and Computational Natural Language Learning. — 2012. — P. 952–961. Tikhomirov M.M. Combined Approach to Hypernym Detection for Thesaurus Enrichment / M.M. Tikhomirov, N.V. Loukachevitch, E.A. Parkhomenko // Computational Linguistics and Intellectual Technologies. Papers from the Annual International Conference “Dialogue” (2020). — 2020. — Iss. 19. — P. 736–746. Yadrintsev V.V. Distributional Models and Auxiliary Methods for Determining the Hypernyms of Words in Russian / V.V. Yadrintsev, A.A. Ryzhova, I.V. Sochenkov // Computational Linguistics and Intellectual Technologies. Papers from the Annual International Conference “Dialogue” (2020). — 2020. — Iss. 19. — P. 762–772.	В статье рассматривается проблема создания алгоритма для автоматического выделения сообществ в социальных сетях на основе изучения языковых особенностей и семантики текстов. Предлагается использовать алгоритм LDA для создания тематических моделей русскоязычных корпусов текстов, а также для выявления сопутствующих интересов лиц, склонных к наркомании.
master_31089.json	24	СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ	Ваша сеть ВКонтакте. Одной картинкой [Электронный ресурс]. URL: http://www.yasiv.com/vk (дата обращения: 12.04.2020) Викисловарь [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 (дата обращения: 11.09.2020) ВКонтакте [Электронный ресурс]. URL: https://vk.com/ (дата обращения: 22.07.2020) Жизнь в Кудрово [Электронный ресурс] // ВКонтакте. URL: https://vk.com/kudrovolife (дата обращения: 18.01.2020) Морфологический анализатор pymorphy2 [Электронный ресурс]. URL: https://pymorphy2.readthedocs.io/en/latest/ (дата обращения: 17.04.2020) Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://ruscorpora.ru/new/ (дата обращения: 12.04.2020) Новости для прессы [Электронный ресурс] // ВКонтакте. URL: https://vk.com/press/press-vk-12 (дата обращения: 12.04.2020) Новый частотный словарь русской лексики [Электронный ресурс]. URL: http://dict.ruslang.ru/freq.php (дата обращения: 06.03.2020) Описание методов API [Электронный ресурс] // VK Developers. URL: https://vk.com/dev (дата обращения: 10.04.2020) Открытый корпус [Электронный ресурс]. URL: http://opencorpora.org/ (дата обращения: 10.04.2020) Программное обеспечение [Электронный ресурс] // Лаборатория интернет-исследований. URL: https://linis.hse.ru/soft-linis/ (дата обращения: 03.04.2020) Реставрация книг, переплётное дело [Электронный ресурс] // Alib.ru - букинистические книги. URL: https://www.alib.ru/forumarhtema.phtml?forumbeg=150&arhtema=apteka (дата обращения: 11.11.2020) Тезаурус русского языка RuWordNet [Электронный ресурс]. URL: https://ruwordnet.ru/ru (дата обращения: 23.04.2020) Beautiful Soup Documentation [Электронный ресурс]. URL: https://www.crummy.com/software/BeautifulSoup/bs4/doc/ (дата обращения: 21.04.2020) Facebook [Электронный ресурс]. URL: https://www.facebook.com/ (дата обращения: 12.05.2020) Gensim. Topic modelling for humans [Электронный ресурс]. URL: https://radimrehurek.com/gensim/ (дата обращения: 12.04.2020) Gephi. Makes graphs handy [Электронный ресурс]. URL: https://gephi.org/ (дата обращения: 15.04.2020) GitHub [Электронный ресурс]. URL: https://github.com/ (дата обращения: 06.12.2020) Google Формы [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.com/intl/ru_ru/forms/about/ (дата обращения: 17.04.2020) Matplotlib. Version 3.3.3 [Электронный ресурс]. URL: https://matplotlib.org/ (дата обращения: 02.07.2020) Orange [Электронный ресурс]. URL: https://orangedatamining.com/ (дата обращения: 10.07.2020) Python 3.7.0 [Электронный ресурс] // Python. URL: https://www.python.org/downloads/release/python-370/ (дата обращения: 01.02.2020) Requests: HTTP for Humans [Электронный ресурс]. URL: https://requests.readthedocs.io/en/master/ (дата обращения: 09.03.2020) Scikit-learn. Machine learning in Python [Электронный ресурс]. URL: https://scikit-learn.org/stable/ (дата обращения: 15.03.2020) Stanford Topic Modeling Toolbox [Электронный ресурс] // The Stanford Natural Language Processing Group. URL: https://nlp.stanford.edu/software/tmt/tmt-0.4/ (дата обращения: 10.07.2020) The Ideal Length for Instagram, Facebook, Twitter, & LinkedIn Posts [Электронный ресурс] // HubSpot. URL: https://blog.hubspot.com/marketing/character-count-guide (дата обращения: 25.03.2020) Topic Modeling [Электронный ресурс] // MAchine Learning for LanguagE Toolkit. URL: http://mallet.cs.umass.edu/topics.php (дата обращения: 10.07.2020) Vandrouki \| Путешествия почти бесплатно (RU) [Электронный ресурс] // ВКонтакте. URL: https://vk.com/vandroukiru (дата обращения: 10.04.2020)	В данном списке представлены ресурсы, которые могут быть полезны для изучения русского языка и его использования в различных сферах жизни. Ресурсы включают в себя словари, морфологические анализаторы, онлайн-платформы для изучения языков, а также инструменты для разработки программного обеспечения и веб-разработки.
master_31089.json	25	ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРЫ НЕКОТОРЫХ ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ	Темы пользователя с ID 1449. Темы пользователя с ID 103770. Темы пользователя с ID 138249. Темы пользователя с ID 1218605. Темы пользователя с ID 124052. Темы пользователя с ID 14560. Темы пользователя с ID 13977. Темы пользователя с ID 1059933.	Темы пользователя с ID 1449. Темы пользователя с ID 103770. Темы пользователя с ID 138249. Темы пользователя с ID 1218605.
master_42454.json	1	Введение	В системе японского языка, наряду со стандартным японским языком, существуют различные структуры, которые можно назвать «подсистемами»: диалекты, социолекты, гендерлекты. Текущее исследование рассматривает явление, потенциально относящееся сразу к двум последним подсистемам японского языка – молодёжный женский сленг. В первую очередь, рассматриваются теоретические проблемы исследования: охарактеризованы особенности сленга и женской речи японского языка, рассмотрена проблематика понятия «сленг» в российском и мировом языкознании. Затем, особое внимание было уделено собственно молодёжному женскому сленгу японского языка – его определению, компонентам на всех уровнях языка, исследованности, а также возможным различиям между «живым» молодёжным женским сленгом и «ролевым» молодёжным женским сленгом – сленгом как частью якувариго. Цель данного исследования – описание и анализ молодёжного женского сленга, употребляемого носителями языка женского пола в возрасте от 17 до 25 лет в сети Интернет. Для достижения цели этой работы были поставлены следующие задачи: Рассмотреть проблематику термина «сленг»; Выявить особенности сленга, функционирующего в рамках японского языка; Проанализировать особенности женской речи в японском языке; Определить молодёжный женский сленг японского языка, его границы и компоненты; Изучить молодёжный женский сленг как один из видов якувариго; Найти и перечислить особенности молодёжного женского сленга на различных уровнях языка. Объектом исследования является молодёжный женский сленг японского языка – разновидность речи, используемая девушками 17 – 25 лет. Предмет исследования – новая лексика японского языка, используемая в 2020-2023 годах. Научная новизна заключается в описании особенностей молодёжного женского сленга японского языка, позволяющем в дальнейшем стать ориентиром для изучения социолектов и гендерлектов японского языка. Актуальность работы обусловлена тем, что ненормативная речь, сленг девушек на протяжении истории Японии уже оказывал сильное воздействие на стандартный японский язык, иногда даже становясь его частью. Некоторые исследователи справедливо замечают, что роль женщин в качестве пионеров словотворчества зачастую не замечается. Также наша работа актуальна с точки зрения возрастающего интереса различных исследователей к новейшим явлениям в японском языке и чрезвычайно малой изученностью сленга японского языка в России. Методологическую основу исследования определила специфика предмета исследования и поставленных задач. Основным в работе является описательный метод. Ему подчинены общелингвистические методы и приёмы, такие как анализ и синтез, дедукция и индукция, классификация, сравнение и сопоставление, описание и обобщение. В работе также используются элементы этимологического и дефиниционного анализа, а также дискурс-анализа. Теоретическую основу исследования составили работы таких авторов, как: В. М. Алпатов, О. В. Благовещенская, И. Р. Гальперин, Н. Крнета, А. Ёнэкава, Ф. Сэнума, Дз. Нагасэ, С. Кинсуи, У. Лабов, Я. Андруцопулос, Л. Миллер и др. Материалом исследования выступили сообщения девушек в социальных сетях и блогах; литературные произведения и сериалы. Оригинальный материал на современном японском языке снабжён грамматическим комментарием, оформленным в соответствии со стандартом глоссирования японского языка от 31 августа 2021 года [Zisk, 2021]. Выбор данного стандарта обусловлен его универсальностью – разработанный с учётом особенностей японского языка на различных этапах его исторического развития, он призван унифицировать оформление японоведческих работ во всём мире. Ожидаемые результаты включают в себя снятие терминологической неопределённости в области молодёжного женского сленга японского языка; анализ «живого» и «ролевого» молодёжного женского сленга, установление их возможных различий; определение роли, значения молодёжного женского сленга для японского языка и японцев в целом.	В данной статье рассматривается молодёжный женский сленг японского языка, который является одним из самых малоизученных явлений в японском языке. В работе описываются особенности сленга, его границы и компоненты, а также возможные различия между «живым» и «ролевым» молодёжным женским сленгом. Также отмечается роль женщин в качестве пионеров словотворчества и значимость данного явления для японского языка и японцев в целом.
master_42454.json	3	Выводы к первой главе	Таким образом, можно констатировать, что спустя многие десятки лет своей истории понятие «сленг» всё ещё остаётся спорным моментом науки о языке. Распространённо предубеждение, что сленг представляет собой обязательно фамильярную, сниженную и даже «неправильную речь». В этой связи нам импонируют размышления Ф. Й. Амари, считающего, что «сленг» – есть «мода» в мире языка. И действительно, подобно модному костюму, сленговому слову характерна новизна и преходящий характер; оно является маркером того, к какому сообществу принадлежит человек, и, каким бы экстравагантным оно не было, в нём всё равно проглядывают черты искусства. Охватить все возможные определения сленга, как нам представляется, – задача не вполне реальная, а потому мы постарались привести лишь наиболее сущностные из них, способные в своей совокупности в достаточной степени пролить свет на онтологические черты данного понятия. В ходе аналитической работы, было выработано определение сленга, которого мы будем придерживаться в данной работе и согласно которому, сленг – это эмоционально окрашенная, не входящая в современную литературную норму и стилистически ограниченная, быстро изменяющаяся разновидность речи, понимание которой вызывает затруднения у основной массы носителей языка и которая может служит маркером принадлежности человека к определённым социальным или профессиональным группам. Перейдя от сленга вообще к сленгу японского языка, мы привели измышления касательно его природы и составляющих – как отечественных, так и зарубежных авторов. Были рассмотрены продуктивные модели словообразования в сленге, некоторые семантические особенности (например, случаи энантиосемии), особенности ведения диалогов японской молодёжью. Большую теоретическую ценность несёт классификация молодёжной сленговой лексики японским лингвистом Ф. Иноуэ по тому, продолжает ли лексема использоваться молодёжью при переходе в другую возрастную категорию, и по тому, продолжают ли данную лексему использовать другие поколения молодёжи. Более того, были перечислены сведения различных авторов касательно количественных характеристик молодёжного сленга японского языка; выяснилось, что он, в отличие от многих других сленгов мира, не лишён возможности заимствовать слова и выражения из своего собственного языка на его прошлых этапах исторического развития. Наконец, были рассмотрены широко распространённые акронимы и продуктивная модель образования глаголов в современном молодёжном сленге японского языка. В настоящее время предпринимаются попытки автоматизации процесса исследования интернет-сленга, но серьёзных успехов в этой области всё ещё нет. Попытки выделения с точки зрения морфологии терпят резонные неудачи – молодёжный сленг просто не заносится в морфологические словари, а извлечение сленговых единиц с помощью графического метода хоть и достигает, как заявлено, точности в 70%, но всё ещё в высшей степени несовершенен. Рассматривая такое явление как «женская речь» японского языка, мы столкнулись с различными мнениями отечественных и зарубежных авторов касательно его природы и валидности. Российские авторы рассматривают собственно женскую речь, выделяя множество её отличительных черт; отдельные результаты исследований в этой канве, однако, обладают низкой убедительностью. Зарубежные авторы задаются вопросом: действительно ли этот термин имеет право на существование? Не может ли быть такого, что женская речь – это не то, как женщины говорят на самом деле, но то, как общество (патриархальное по своей природе) считает, что женщины говорят – или должны говорить? Последнее утверждение исследователи не оставляют голословным, эмпирически доказывая, что «относительная чёткость границ» японской системы местоимений между двумя полами отнюдь не такая «чёткая», чтобы претендовать хотя бы на «относительность». Видные учёные уже давно отмечают доминирующие роль женщин в развитии языка, но их значение всё ещё часто преуменьшается или даже совсем не замечается. Молодёжный сленг японского языка – относительно популярный объект исследования лингвистов, но молодёжный женский сленг не получил сопоставимого внимания со стороны учёных. В Японии, всё ещё не существует научного термина для его обозначения, несмотря на то что в различных формах он существует уже с эпохи Мэйдзи (1868 – 1912). Тем не менее, была предпринята одна попытка его описания с точки зрения лексикографии – был составлен словарь, включающий в себя 108 словарных единиц. Однако, молодёжный женский сленг не был проигнорирован наукой полностью. Относительно большое внимание привлёк к себе социолект субкультуры гяру, различные особенности которого были изучены досконально: графические, лексические, грамматические, а также фонетические. Культурное влияние данного сообщества в 1990-е годы было столь велико, что современная японская разговорная речь вобрала некоторое количество слов этой субкультуры и, более того, унаследовала определённые модели образования различных частей речи.	В данной статье рассматривается понятие «сленг» в японском языке, а также его связь с молодёжным сленгом и женской речью. Сленг – это эмоционально окрашенная, не входящая в современную литературную норму и стилистически ограниченная разновидность речи, понимание которой вызывает затруднения у основной массы носителей языка и которая может служить маркером принадлежности человека к определённым социальным или профессиональным группам.
master_42454.json	5	Выводы ко второй главе	Таким образом, в данной главе молодёжный женский сленг был рассмотрен с двух позиций: как якувариго – ролевая лексика, а также как социолект. Было установлено, что речь молодых девушек в художественных произведениях слабо соответствует своему реальному аналогу. Ей действительно характерно изобилие различных просторечных и сленговых форм, но они, как правило, вошли в словарный запас японского языка годы и десятилетия назад и за это время успели войти и в молодёжный сленг мужчин, и в интернет-сленг, а такие слова как maji можно услышать и из уст старшего поколения. Для передачи специфического интонационного подъёма, характерного для речи молодых японок, авторы книг используют графические средства: в частности, смена записи заключительных частиц с хирагана на катакана. Можно заключить, что авторы прибегают к таким языковым средствам, которые в сознании носителя японского языка будут ассоциироваться с новизной, но при этом будут достаточно понятны целевой аудитории, чтобы не отпугнуть её. Среди особенностей молодёжного женского сленга как социолекта удалось обнаружить множество лексических нюансов. Лексику молодёжного женского сленга не всегда можно отнести к трём традиционно выделяемым лексическим пластам японского языка – ваго, канго и гайрайго, а потом она может быть отнесена к т.н. консюго. Лидирующее место среди языков-источников заимствований для данного социолекта занимает английский язык, что, вероятно, связано с облегчённым образованием глаголов от заимствованных единиц. Молодёжный женский сленг продолжает активно пополняться лексемами, образованными сокращением и акронимизацией. Однако, основы глаголов, образованные методом сокращения, самостоятельно употребляться не способны. В данном социолекте функционирует большое число единиц, обозначающих крайнюю степень чего-либо, а также слов, обозначающих различные эмоциональные состояния. Помимо этого, можно выделить основные тематические группы лексики молодёжного женского сленга: косметика и мода, ритм жизни, выражение чувств и эмоций, формы обращения, человеческие свойства, интернет-реалии. С точки зрения синтаксиса молодёжный женский сленг ничем не отличается от других говоров молодёжи: для него так же характерен эллипсис. Помимо морфологических свойств молодёжной речи вообще, таких как рануки-котоба, в речи девушек наблюдаются «сломы» существующей грамматической парадигмы, некоторые из которых имели прецеденты ещё в Средние века, но всё равно воспринимаются носителями языка как «порча языка», а аналогов для других «сломов» в диахронии обнаружить не удалось. С точки зрения фонетики, молодёжному женскому сленгу характерны те же особенности, что и женской речи в целом. Помимо этого, на регулярной основе наблюдается переход /ai/ в /ee/, который исследователи японского языка до сих пор относят к свойствам исключительно мужской японской речи. В ходе исследования было обнаружено, что в речи девушек может происходить замена глаголом-связкой в форме презумптива первого слога на морообразующую геминацию согласной последующего слога. Помимо графических средств, используемых женщинами вообще, молодые японки чаще мужчин используют в своих интернет-сообщениях эмодзи, которые также могут заменять знаки препинания, дублировать их функции. Для дополнительной акцентуации на письме может использоваться сокуон, являющийся обозначением геминации в японском языке, но получивший также функцию усиления в данном социолекте. Более того, японки творчески используют символы латинского алфавита, арабские цифры и пунктуационные знаки, нехарактерные для японского языка, для достижения коммуникационных целей, осуществления языковой игры.	В данной главе рассматривается молодёжный женский сленг как якувариго – ролевая лексика, а также как социолект. Было установлено, что речь молодых японок в художественных произведениях слабо соответствует своему реальному аналогу, однако авторы прибегают к языковым средствам, которые в сознании носителя японского языка будут ассоциироваться с новизной, но при этом будут достаточно понятны целевой аудитории, чтобы не отпугнуть её.
master_42454.json	6	Заключение	В рамках данного диссертационного исследования была рассмотрена дихотомия молодёжного женского сленга современного японского языка – сленг девушек как якувариго и сленг девушек как социолект. Для достижения поставленной цели были рассмотрены теоретические вопросы, важные для текущей работы. Во-первых, были рассмотрены различные точки зрения на понятие «сленг», в ходе анализа которых было выдвинуто определение, несущее в себе наиболее важные с онтологической точки зрения черты: сленг – это эмоционально окрашенная, не входящая в современную литературную норму и стилистически ограниченная, быстро изменяющаяся разновидность речи, понимание которой вызывает затруднения у основной массы носителей языка и которая может служит маркером принадлежности человека к определённым социальным или профессиональным группам. Во-вторых, были приведены размышления учёных касательно природы и составляющих молодёжного сленга в японском языке. Были рассмотрены продуктивные модели словообразования в сленге, некоторые семантические особенности, особенности ведения диалогов японской молодёжью; были перечислены сведения различных авторов касательно количественных характеристик молодёжного сленга японского языка. В настоящее время предпринимаются попытки автоматизации процесса исследования интернет-сленга, но серьёзных успехов в этой области всё ещё нет. Увеличение масштаба данного исследования с помощью технических средств составит перспективу исследования. В-третьих, рассматривая такое явление как «женская речь» японского языка, мы столкнулись с различными мнениями отечественных и зарубежных авторов касательно его природы и валидности: как понятие целостное, и как понятие «ложное», чрезмерно однородное для того, чтобы адекватно отобразить происходящий стратегический выбор языковых форм женщинами. В-четвёртых, можно заключить, что молодёжный сленг японского языка – относительно популярный объект исследования лингвистов, но молодёжный женский сленг не получил сопоставимого внимания со стороны учёных. На родине данного социолекта, в Японии, всё ещё не существует общепринятого термина для его обозначения. Несмотря на это, была предпринята одна попытка его лексикографического описания, а также относительно большое внимание привлёк к себе социолект субкультуры гяру, различные особенности которого были изучены досконально: графические, лексические, грамматические, а также фонетические. Наконец, в последней главе молодёжный женский сленг был рассмотрен с двух позиций: как якувариго – ролевая лексика, а также как социолект. Было установлено, что речь молодых девушек в художественных произведениях не совсем соответствует своему реальному аналогу. Ей действительно характерно изобилие различных просторечных и сленговых форм, но они, как правило, вошли в словарный запас японского языка годы и десятилетия назад. Иными словами, авторы прибегают к таким языковым средствам, которые в сознании носителя японского языка будут ассоциироваться с новизной, но при этом будут достаточно понятны целевой аудитории, чтобы не отпугнуть её. Данный вывод ставит под сомнение адекватность распространённой практики по изучению сленга на материале художественных произведений. Лексику молодёжного женского сленга не всегда можно отнести к трём традиционно выделяемым лексическим пластам японского языка – ваго, канго и гайрайго, а потому она может быть отнесена к т.н. консюго. Также, в рамках данного исследования удалось определить частеречную принадлежность не всех фигурирующих в работе лексем. Лидирующее место среди языков-источников заимствований для данного социолекта занимает английский язык.Молодёжный женский сленг продолжает активно пополняться лексемами, образованными сокращением и акронимизацией. В данном социолекте функционирует большое число единиц, служащих усилению (например, приставка čoo – «сверх»), а также слов, обозначающих различные эмоциональные состояния. Помимо этого, были установлены основные тематические группы лексики молодёжного женского сленга: косметика и мода, ритм жизни, выражение чувств и эмоций, формы обращения, человеческие свойства, интернет-реалии. С точки зрения синтаксиса молодёжный женский сленг ничем не отличается от других говоров молодёжи. Помимо морфологических свойств молодёжной речи вообще в речи девушек наблюдаются «сломы» существующей грамматической парадигмы, некоторые из которых имели прецеденты ещё в Средние века, но всё равно воспринимаются носителями языка как «порча языка», а аналогов для других «сломов» в диахронии обнаружить не удалось. С точки зрения фонетики, молодёжному женскому сленгу характерны те же особенности, что и женской речи в целом. Помимо этого, на регулярной основе наблюдаются фонетические переходы, традиционное считающиеся свойством исключительно мужской японской речи. В ходе исследования было обнаружено, что в речи девушек может происходить замена глаголом-связкой в форме презумптива первого слога на морообразующую геминацию согласной последующего слога. Помимо графических средств, используемых женщинами вообще, молодые японки чаще мужчин используют в своих интернет-сообщениях эмодзи, дублирующие в их сообщениях функции знаков препинания; для дополнительной акцентуации внимания читающего на слове на письме может использоваться сокуон; творчески используются символы латинского алфавита, арабские цифры и пунктуационные знаки, нехарактерные для японского языка, для достижения коммуникационных целей, осуществления языковой игры. Таким образом, можно констатировать, что цели исследования были достигнуты. Углублённый этимологический анализ, автоматизация процесса извлечения молодёжного женского сленга из интернета, точное установление частеречной принадлежности отдельных единиц, идентификация причин обнаруженных грамматических «сломов» составляют перспективу проведённого исследования.	Диссертация посвящена изучению молодёжного женского сленга в японском языке. Автор рассматривает данный социолект с двух позиций: как якувариго – ролевую лексику и как социолект. В ходе исследования были установлены основные тематические группы лексики, а также были выявлены особенности грамматической структуры. Автор отмечает, что молодёжный женский сленг не получил сопоставимого внимания со стороны учёных, но его изучение может быть расширено с помощью технических средств.
bachelor_32432.json	1	Введение	Реформация экономики России произошла на рубеже 1991, когда под руководством правительства Егора Гайдара были созданы первые институты рыночной экономики. В наше время экономика рынка стала преобладающей, если не единственной, моделью организации общества. Но такое рыночное превосходство часто вызывает недоверие, подвергается критике, многие утверждают, что такая экономика создает мир, где с гуманитарными ценностями все меньше считаются, к людям относятся без жалости и сочувствия, где все ориентировано на личную выгоду, все это непременно ведет к определенному распаду социальных связей, нарастанию напряженности, что не так уж и редко выражается в конфликтом взаимодействии. По сути, даже политическая власть направила свое значительное влияние в пользу рынка, уделяя существенное внимание участию в экономических процессах. Глобализация, свободная конкуренция, использование аукционов при государственных заказах, все это ограничивает спектр принятия государственных решений. И соответственно повышает роль участия судебного аппарата и независимых регулирующих органов власти, благодаря установлению верховенства права, являющемуся основным регулятором взаимодействия субъектов рыночных отношений. Право создает институты направленные на максимально возможное согласование личных и общих интересов. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что в нынешнее время рыночные механизмы развиваются с опережающими ожидания темпами, а это неразрывно связанно с появлением различных конфликтов во взаимодействии конкурирующих участников. В свою очередь урегулирование конфликтных ситуаций в современном государстве осуществляется посредством права, устанавливающего, как правила поведения между субъектами, так и меры ответственности за нарушение правовых норм. Рыночная экономика неразрывно связана с таким понятием как конкуренция, а конкурентное взаимодействие всегда сопряжено с возможным столкновением интересов, которое может привести к конфликту между участниками, то есть конкуренция в своем роде выступает как генератор экономических конфликтов. Такую сферу под свою протекцию забирает право, находя способы регулирования отношений, создавая правовую систему в которую входят многие аспекты взаимодействия субъектов рынка, уменьшая тем самым его конфликтный потенциал. В процессе написания выпускной квалификационной работы был проведен анализ, как научной литературы, так и нормативно правовых актов, в частности, Конституции РФ, Гражданского кодекса и иных федеральных законов. Данную междисциплинарную проблему рассматривали многие ученые, так одним из первых авторов сформулировавших основы совершенной конкуренции являлся А. Смит, К.Маркс начал рассматривать конкуренцию как форму конфликта. Ф.Шерер, Д.Росс рассматривали конкуренцию как активное соперничество. М. Портер, Р. Фатхутдинов, Э. Гукасьян полагали, что конкуренция это состязание участников рынка. В свою очередь одними из первых и отечественных цивилистов заложивших основы развития отечественного гражданского и коммерческого права являются И. Покровский, Г. Шершеневич,О. Иоффе а из современников можно отметить влияние Е.Суханова, В.Белых, В. Попондопуло занимающихся развитием уже Российского гражданского и предпринимательского права в современных условиях. Отдельно можно отметить важность развития конкурентного права такими авторами, как И. Артемьев, А. Кинев. Объектом исследования данной работы являются конфликтные взаимодействия, возникающие в процессе конкуренции, регулируемые посредством права. Предметом исследования работы является правовой инструментарий урегулирования конфликтов в экономической конкурентной среде. Целью дипломной работы является определить какое место конкуренция занимает в рыночной системе отношений, рассмотреть как конкуренция проявляется в виде конфликта и какими методами государство посредством права разрешает конфликтное взаимодействие. Исходя из поставленной цели, в работе последовательно решаются следующие исследовательские задачи: Проанализировать подходы в определении понятия конкуренции в рыночной экономике Рассмотреть юридические определения конкуренции и конфликта Аргументировать представления о конкуренции как форме конфликта Раскрыть значение конкуренции в рыночных отношениях Обозначить позитивный потенциал конкуренции в воспроизводстве существующих отношений в сфере экономики Раскрыть источники и показать сущность конкурентного права Рассмотреть правовые аспекты регулирования конкуренции в современной России Теоретическая значимость данного исследования заключается в понимании конкуренции и конфликта, как схожих понятий, которые непосредственно взаимосвязаны, что соответственно должно быть оформлено в правовой системе, но правовое урегулирование конфликта не разрешает саму его суть, а лишь завершает активную фазу противоправного соперничества. Практическая значимость исследования правовой системы как способа завершения конфликтов в экономической конкурентной среде заключается в развитии методологии выявления конфликтов в экономической среде взаимодействия, способных своими действиями привести к нарушению правовых норм, соответственно данная работа дополняет и соединяет теоретическую базу в теме экономической и юридической конфликтологии. Структура выпускной квалификационной работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы. Введение раскрывает актуальность, степень разработанности данной проблемы, теоретическую и практическую значимость работы. В первой главе рассматриваются основные понятия конкуренции и конфликта, определяется их взаимосвязь между собой и правовой системой. Вторая глава посвящена выяснению какое место рынок занимает в образовании и формировании жизни общества в целом, и как конкуренция формирует рыночные отношения. В третьей главе раскрываются правовые источники конкурентного права и рассматривается роль государства в регулировании и урегулировании конфликтов возникающих в процессе конкурентного взаимодействия участников рынка. По материалам выпускной квалификационной работы опубликована статья в журнале «Конфликтология», входящая в перечень Министерства науки и высшего образования. Также в Санкт-Петербургском Горном университете проходила всероссийская конкуренция-конкурс студентов и аспирантов, где презентовался доклад на тему «Актуальные проблемы правового урегулирования конфликтов в экономической конкурентной среде».	В настоящее время рыночные механизмы развиваются с опережающими ожидания темпами, а это неразрывно связанно с появлением различных конфликтов во взаимодействии конкурирующих участников. В свою очередь урегулирование конфликтных ситуаций в современном государстве осуществляется посредством права, устанавливающего, как правила поведения между субъектами, так и меры ответственности за нарушение правовых норм. Рыночная экономика неразрывно связана с таким понятием как конкуренция, а конкурентное взаимодействие всегда сопряжено с возможным столкновением интересов, которое может привести к конфликту между участниками, то есть конкуренция в своем роде выступает как генератор экономических конфликтов.
bachelor_32432.json	5	Заключение	На основании проведенных исследований можно утверждать, что рыночная экономика представляет из себя многосоставной механизм включающий в себя множество аспектов, где конкуренция в такой системе является инструментом для удовлетворения интересов экономических агентов. На сегодняшний день экономика рынка является основным способом организации жизни общества и конкуренция как составная часть рыночных отношений влияет на формирование социальных связей и ценностей, которые в силу ориентации на выгоду, могут привести к столкновению интересов и возникновению конфликтных ситуаций. Сущностью конфликтов возникающих при конкурентном взаимодействии субъектов рынка является применение методов недобросовестной конкуренции, направленных на причинение ущерба своему оппоненту, либо иным третьим лицам, ограничивающих тем самым конкуренцию. Недобросовестная конкуренция – это взаимодействие участников рынка с целью приобретения различных благ, деятельность которых нарушает установленные нормы законодательства, не отвечает обычаям добросовестности, разумности, справедливости и влекущее возможное причинение убытков, либо способное нанести ущерб деловой репутации. Государство посредством права выделяет несколько форм проявления недобросовестной конкуренции, которые прописаны в основном законе регулирующем конкуренцию на рынке, в федеральном законе №135 «О защите конкуренции». Право формирует законодательную систему регулирующую конкурентное взаимодействие, прописывая и ограничивая сферу и формы ее возможной деятельности и тем самым всё то, что выходит за очерченные нормы будет рассматривается как противоправное конфликтное взаимодействие в конкурентной среде. Экономическая организация жизни общества базируется на двух составляющих, одной из них является проявление самой конкуренции, которая постоянно питает рыночный механизм, заставляя экономику постоянно производить, распределять, обменивать, а общество потреблять. Второй составляющей является уже само государство, деятельность которой также направлено на компенсацию провалов рынка и создание условий при которых участники рынка будут знать, что их права защищены. Важно понимать, что конкуренция представляет из себя многогранное понятие, которое по своей сути может нести, как конструктивные, так и деструктивные последствия, поэтому данное понятие нельзя рассматривать исключительно как позитивное или негативное явление. Именно поэтому важную роль играет государство и правовая система, которые определяют общепризнанные, добросовестные формы ее проявления, способные благоприятно повлиять как на участников рынка в частности, так и на экономику страны в целом. Государство и рынок взаимодополняют, а не взаимоисключают друг друга. На сегодняшний день в экономике государство играет роль арбитра, регулятора. Оно все меньше непосредственно участвует в рыночных отношениях, его роль смешается в сторону установления правил взаимодействия, а вмешивается в тех случаях, когда это необходимо для того, чтобы обеспечить дополнительную поддержку во время кризиса или иных подобных ситуациях, либо для того, чтобы предотвратить проявление произвола, конфликтов и правонарушения между участниками. Государство берет на себя ответственность там где рынка недостаточно, поэтому государство создает законы, специальные органы исполнительной власти, обеспечивает здоровую конкуренцию, регулирует монополию, финансовую систему, призывает к ответственности за правонарушение, создает реальное, хоть и не экономическое, но правовое равенство для участников рынка.	Конкуренция является неотъемлемой частью рыночных отношений, которая может привести к столкновению интересов и конфликтам. Недобросовестная конкуренция, как один из способов ограничения конкуренции, является одной из причин возникновения конфликтных ситуаций. Государство посредством права определяет формы и сферы проявления недобросовестной конкуренции, что позволяет избежать конфликтных ситуаций и создать условия для развития экономики страны.
bachelor_31946.json	1	Введение	Введение Система международных отношений становится все более комплексной, так как государства не стоят на месте, и с каждым десятилетием, или, возможно, даже годом, появляются новые тенденции, новые факторы, которые влияют на отношения между акторами международной системы. Так, если раньше определенные формы отношений оставались вне политики или были привязаны к сугубо внутриполитическим процессам, то в нынешних реалиях едва ли не везде политика оставляет свой след. Именно поэтому в современном мире появляются все новые и новые формы дипломатии. На фоне резкой популярности спорта, в первую очередь футбола, зарождается такая новая форма дипломатии как “футбольная дипломатия”. Футбол во многих странах – это не просто игра с мячом, это форма национальной и социальной идентичности. Так, например, в Латинской Америке футбольные кумиры обладают исключительно высоким статусом: болельщики в прямом смысле этого слова молятся на своих любимцев. В Аргентине даже существует церковь Диего Марадоны, одного из самых выдающихся мировых футболистов, и там болельщики относятся к его фигуре как к некому живому божеству. В США же, в свою очередь, футбол по-настоящему является частью системы образования. В университетах предусмотрены спортивные стипендии для наиболее перспективных молодых спортсменов, то есть у них появляются две возможные альтернативы: либо заниматься футболом и стать профессионалом, либо же посвятить свою жизнь учебе.Поэтому можно сделать вывод, что футбол сегодня создает новые вехи для разного рода форм международного сотрудничества. В связи с такой огромной популярностью данного вида спорта государства могли бы посредством “футбольной дипломатии” организовывать различные совместные проекты сотрудничества, решать определенные насущные проблемы, “футбольная дипломатия” могла бы способствовать межнациональному диалогу. Актуальность. Тему исследования можно назвать достаточно актуальной, так как футбол и спорт в целом сегодня становится неким новым посредником для всеобщей глобальной интеграции и кооперации, в связи с чем в контексте спортивной дипломатии выделяется “футбольная дипломатия”. Поэтому актуальность работы обусловлена эволюцией многих форм дипломатии, в том числе появлением “футбольной”. Более того, достаточно злободневным объектом для дискуссии является высокая степень политизированности спорта, и в частности футбола, так как понемногу спорт и футбол сегодня становятся новыми политическими элементами. Футбольные отношения все чаще имеют под собой не просто соревновательную подоплеку, но и становятся механизмом для диалога культур, обмена национальными ценностями. Футбол – это не просто вид спорта, это настоящая международная индустрия, которая помогает решить многочисленные социальные проблемы, такие как проблемы безработицы, здравоохранения, образования. Подтверждением может служить тот факт, что между организациями CONMEBOL(CONfederacion sudaMEricana de futBOL) и UNICEF (United Nation’s International Children Emergency Fund) в 2014 году была подписана декларация, которая стала частью “Конвенции по правам ребенка”. В ней сформулированы задачи пропагандировать и использовать футбол в качестве инструмента воздействия на детей с целью повышения их интереса к образованию, обеспечения стабильного социального роста, организации безопасного отдыха и досуга, а также саморазвития. Также под эгидой международных футбольных организаций (например, ФИФА, КОНМЕБОЛ, КОНКАКАФ), реализуется огромное количество гуманитарных проектов. Известны проекты ФИФА “Football for planet”,основная цель которого - смягчить негативное влияние деятельности человека на окружающую среду,“Say no to racism”, цель которого - борьба с расовой дискриминацией. Более того, современный футбол является мощнейшим международным инструментом давления, так как внутри футбольных отношений “крутятся”огромные капиталы, и более того, футбол – это спортивная игра номер один во всем мире, вследствие чего приверженность определенным футбольным пристрастиям создает тот или иной международный имидж. В связи с этим можно отметить, что появляется такой термин как “футбольная дипломатия”. Цель данной работы: выявить возможности футбола и “футбольной дипломатии” как инструмента для решения социальных, гуманитарных, культурных и политических проблем. Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи: Вывести собственное определение “футбольной дипломатии”, т.к. существующие, имеющиеся определения этого феномена недостаточно, на взгляд, автора, раскрывают его современное содержание; Выявить возможности “футбольной дипломатии” в решении социокультурных и гуманитарных проблем и оценить перспективы развития футбольной дипломатии в ближайшем будущем; Оценить степень политизированности современного футбола и степень его вовлеченности в международную политику; Установить и определить роль ФИФА в качестве одного из главных акторов “футбольной дипломатии” в решении международных социокультурных и гуманитарных и политических проблем; Сравнить и найти функциональные сходства и различия “футбольной” и публичной дипломатии; Объектом исследования является “футбольная дипломатия” как инструмент международных отношений. Предметом исследования является: потенциал футбола в решении социальных, гуманитарных, культурных и политических проблем. В ходе исследования нашли свое применение следующие методы: 1) аналитический метод, позволивший выявить общие особенности функционирования “футбольной дипломатии”; 2) компаративный метод (метод сравнения), позволивший сопоставить и сравнить черты публичной и “футбольной дипломатии” и как следствие сформировать вывод о принадлежности “футбольной дипломатии”к той или иной форме дипломатии; 3) метод обобщения, позволивший сформировать итоговое представление о возможностях и потенциале “футбольной дипломатии”; За основу взяты работы, в результате изучения которых была сформирована теоретическая база исследования, а также было сформулировано определение футбольной дипломатии, была раскрыта ее сущность и показаны ее отличия от публичной дипломатии. Следует отметить ряд работ, имевших особое значение для проведения нашего исследования. В первую очередь, это исследования, посвященные футболу, его истории, социальной и культурной роли в обществе. Так, благодаря работе группы исследователей в составе П. Ланфранши, К. Айзенберг, Т. Мейсона, А. Валя“FIFA 100 лет. Век футбола” была сформирована историческая справка и удалось проследить эволюцию восприятия футбола во всем мире.Отдельного внимания заслуживает монография Кристиана Коллера и Фабина Брэндле“Goal! :A Cultural and Social History of Modern Football”, в которой футбол рассматривается как некий социальный феномен, способный оказывать воздействие на формирование целых наций, национальных идентичностей. Более того, одна из глав данной монографии посвящена исследованию взаимодействия и взаимовлияния футбола и войны. В данной работе футбол исследуется через призму социальных отношений, что, конечно же, способствовало пониманию того, что таит феномен “футбольной дипломатии”. Отдельно отметим исследования, посвященные анализу актуальных проблем современного футбола: политизации и коррупции. В связи с этим нельзя обойти вниманием книгу авторитетного английского издательства «Палгрэйв МакМиллан» “The Palgrave International handbook of football and politics”под редакцией профессора политических наук Ж.М ДеВэлле, С.Гибрил, и Е.Глориозовой, в которой анализируется политизированность футбола, как в глобальном плане, так и на примере конкретных стран. Что же касается проблемы коррупции, то здесь выделяются исследования Эндрю Дженнингса и его труды “Мафия Блаттера. Оборотная сторона футбола”, а также “Кто убивает FIFA. Странности мирового футбола”. В данных работах раскрывается оборотная, преступная сторона ФИФА и показывается то, как сильно коррупция разрушает футбольную инфраструктуру, что в свою очередь мешает развитию футбольной дипломатии. Относительно небольшое количество ученых исследуют данную тему, особенно в контексте “футбольной дипломатии”. В связи с чем существует достаточно скромное количество литературы на русском языке. Данной темой в большинстве своем занимаются зарубежные ученые. Если же говорить о научных статьях, то феномен “футбольной дипломатии” нашел довольно серьезный отклик в трудах зарубежных исследователей, которые при этом не дают его полную характеристику, а обращаются к отдельным его аспектам. Так, особый интерес представляет статья доцента факультета международных отношений Австралийского университета Бонда Стюарта Мюррея “Sports-Diplomacy: a hybrid of two halves”, где дается определение спортивной дипломатии в целом, а также статья американского политолога Джозефа Ная“Public Diplomacy and Soft Power”, где дается определение публичной дипломатии. Данные научные статьи предоставили необходимую информацию для анализа и сравнения двух вышеупомянутых видов дипломатии, и в конечном итоге способствовали выведению формулировки определения “футбольной дипломатии”. Также стоит отметить статью доцента Университета Осло Дага Таустада“From football riot to revolution. The political role of football in the Arab world ”, в которой описывается политическая роль футбола, какое влияние данный вид спорта оказывает на политическую составляющую в Арабских странах. Заслуживает отдельного внимания статьи кандидата наук в области международных отношений Кэтрин Уинстэнли “Scottish Football and Northern Ireland: The Role of Sport in Communal Identification and Ethnonational Conflict”, и профессора Баскского Университета Рохо Экайн“Football as a Reflection of Modern Society’s Conflicts and a Way of Creating Societal Ties in Enduring Enmity Context”,в которых исследуется взаимосвязь футбольных соревнований и конфликтов различных национальных групп, а также роль футбола в формировании различных социальных групп, объединенных общими культурными и религиозными идеями. Более того, в статье К. Уинстэнли статье поднимается тема ирландского и шотландского национализма, рассматривается влияние футбола на развитие данного феномена. Также в статьях исследователей Андреа Соареш э Кастро, “2014 FIFAWorld Cup and 2016 Olympic Games: Brazil’s Strategy ‘To Win Hearts and Minds Through Sports and Football” и Ксавьера Хиньесты и Хорди де Сан Эухенио “The Use of Football as a Country Branding Strategy. Case Study. Department of Communication” уделяется серьезное внимание имиджевой составляющей футбола, а именно вопросам создания благоприятного образа с помощью футбола. В целом, анализ научной литературы показал, что в российской науке существуют серьезные лакуны в изучении возможностей футбола в решении социокультурных, гуманитарных и политических проблем. Это свидетельствует о научной новизне темы. Новизну исследования также подчеркивает тот факт, что сегодня не так много ученых исследуют и изучают футбол с точки зрения его политической вовлеченности, с точки зрения влияния футбола на отношения между государствами. В ходе исследовании были также использованы разнообразные источники. Стоит упомянуть в первую очередь источники, раскрывающие международную деятельность таких футбольных организаций как ФИФА, УЕФА, КОНМЕБОЛ и КОНКАКАФ в социальной и гуманитарной сфере. Данные документы помогли понять, какое место занимают проекты культурно-гуманитарной, социальной направленности среди направлений деятельности организаций, оценить важность гуманитарных проектов на территории функционирования организаций, а также определить функции данных организаций в контексте “футбольной дипломатии”. Кроме того, мы обращались к такому источнику, как гражданский кодекс Швейцарии, чтобы соотнести принципы деятельности ряда международных спортивных организаций с национальным законодательством той страны, на территории которой они расположены.В данном случае гражданский кодекс Швейцарии использовался для того, чтобы обозначить статус, и следовательно выявить особенности функционирования такой организации, как ФИФА. Также не менее важным было бы отметить внутригосударственные документы, имеющие отношение к футболу, и так, например, в “Федеральном законе от 07.06.2013 г. № 108-ФЗ О подготовке и проведении в Российской Федерации чемпионата мира по футболу FIFA 2018 года, Кубка конфедераций FIFA 2017 года и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации” прописываются отдельные аспекты, засчет которых данное государство имеет возможность наладить и улучшить определенные внешнеполитические вопросы. Отдельно укажем такой важный документ, как финансовые отчеты ведущих международных и региональных футбольных организаций, в частности, ФИФА и УЕФА. Посредством информации, предоставляемой в финансовых отчетах той или иной организации, удалось сформировать выводы о том, насколько важны для той или иной организации вопросы, имеющие отношение к современных социальным и гуманитарным проблемам.Также с помощью доклада ФАТФ (Группа разработки финансовых мер борьбы с отмыванием денег), где в частности описывались конкретные меры для борьбы с коррупцией футболе и меры для осуществления контроля за финансовыми потоками, удалось вывести ряд предложений, которые могли бы содействовать разрешению данной проблемы. Важно подчеркнуть, что сегодня исследование эффекта “футбольной дипломатии” достаточно ограничено в плане наличия каких-либо международных источников. Поэтому для исследования гуманитарной деятельности, связанной с футболом, использовались материалы, взятые с официальных сайтов таких гуманитарных проектов как UEFA Foundation и streetfootballworld.Преимущественно это материалы различных гуманитарных, образовательных и социальных проектов и программ, реализуемых международными футбольными организациями или фондами, составившие эмпирическую базу нашей работы. Хронологические рамки исследования в большинстве своем покрывают началоXXIстолетия, так как феномен “футбольной дипломатии” начал свое активное развитие именно в этот период, и выводы и результаты исследования отражают непосредственно современные реалии, однако существует ряд исторических примеров, которые отсылают в том числе даже к началу XX столетия. Это подтверждается и теми научными, аналитическими работами, в которых используется указанный термин, и документацией футбольных организаций и фондов, участвующих в ее практической реализации. Работа состоит из введения, трех глав (каждая из которых делится на параграфы) и заключения (с основными выводами о проведенной работы). “Футбольная дипломатия” – феномен новый, и, возможно, не совсем понятный с точки зрения его связи с политикой и международными отношениями. Однако современный футбол представляет собой новый международный политический элемент, который страны могут использовать для достижения наиболее выгодных им интересов на международной арене. Но нельзя со стопроцентной уверенностью говорить, что “футбольная дипломатия” является частью публичной. Существуют определенные сходства и различия данных форм дипломатии, которые и будут исследоваться и анализироваться в данной работе. Отдельные положения работы прошли апробацию на международной научно-практической студенческой конференции «Общественная дипломатия глазами студента-международника», состоявшейся в Санкт-Петербургском гос. университете 24 сентября 2018 г., а также были опубликованы в статье: Спортивная дипломатия как инструмент нормализации межгосударственных отношений//Общественная дипломатия глазами студента-международника. Сборник материалов международной научно-практической студенческой конференции. – СПб.:Скифия-принт, 2019. – С. 84-88.	В данной работе рассматривается феномен “футбольной дипломатии”, который представляет собой новый вид международной политики, направленной на решение социальных, гуманитарных, культурных и политических проблем. Футбол как вид спорта все чаще используется для достижения политических целей, а также для решения различных социальных проблем. В связи с этим возникает необходимость в изучении данного феномена, а также в выявлении его сущности и отличий от публичной дипломатии.
bachelor_31946.json	2	Глава
bachelor_31946.json	4	2.1.	Когда речь заходит о футболе в контексте гуманитарной, социальной, культурной или политической деятельности, то можно с уверенностью заявлять, что ФИФА является лицом всего футбольного мира, главным инициатором и куратором любого рода взаимоотношений, имеющих футбольную подоплеку. ФИФА – это своеобразный футбольный гегемон, который управляет всем футбольным миром и от решения которого напрямую зависит в какую сторону будут развиваться футбольные отношения, какой они будут иметь характер, и как они будут представлены в международном масштабе. Данная организация была основана в 1904 году Робером Гереном, и сегодня в нее входят 211 национальных ассоциаций, что свидетельствует о глобальности организации, а также подтверждает тот факт, что она имеет огромное общемировое влияние. Согласно первой статье Устава ФИФА, “Международная федерация футбола (ФИФА) является ассоциацией, внесенной в Коммерческий реестр в соответствии со Ст.60 и последующими статьями Швейцарского гражданского кодекса” и согласно статье 60 гражданского кодекса Швейцарии, в которой указывается что “Ассоциация, преследующая политические, религиозные, религиозные, культурные, благотворительные, социальные и другие некоммерческие цели наделяется правосубъектностью, с того момента, как ее стремление к функционированию в качестве юридического лица явным образом проистекает из статей устава данной организации”.Таким образом, по уставу ФИФА является общемировой некоммерческой организацией. Трудно переоценить значение самого главного документа данной организации, ее устава, для ассоциаций- членов, так как данный статут пропагандирует и обязывает все страны-члены, вовлеченные в футбольные отношения, сохранять дружественные отношения, следовать принципам справедливой борьбы, и более того обязывает саму организацию любыми средствами и способами способствовать тому, чтобы любого рода спорные ситуации разрешались институциональными средствами. Также можно подчеркнуть, что все государства-члены ФИФА объединены одной целью, которая является обязательной к выполнению, а любое отклонение и пренебрежение по отношению к решениям ФИФА карается санкциями. Так как все государства-члены обязаны подчиняться всем решениям, принятым ФИФА, это дает гарантию того, что все ассоциации, вовлеченные в данную организацию, защищены от открытого конфликта. Более того, в таком случае у государств, которые имеют определенные распри на политическом уровне, всегда есть “припрятанный в кармане козырь” в виде налаженных футбольных отношений, который при определенных условиях может стать отправной точкой для установления дружеской атмосферы. Кроме того, ФИФА создает гораздо более широкое поле для установления дружеских отношений между государствами, нежели ООН. Достаточно сравнить список государств-членов ООН и ФИФА, коих на сегодняшний день 193 и 211 соответственно. Это демонстрирует тот факт, что в рамках ФИФА признанных международных акторов больше. Вследствие этого напрашивается вывод, что конфликтных ситуаций, возникающих на почве национального самоопределения или же по поводу территориальных вопросов в рамках ФИФА просто существовать не может, так как данная организация абсолютно толерантна в отношении данных вопросов, и принимает в свой состав даже те государства, которые официально не признаны Организацией Объединенных Наций. В свою очередь это вновь доказывает утверждение о том, что на почве футбола и непосредственно под патронажем и при поддержке ФИФА государства на международной арене способны, используя ресурс футбола, находить точки соприкосновения и достигать общего компромисса. Одним из самых ярких последних событий, имеющих политический контекст, стало вступление Федерации Футбола Косово в ФИФА в 2016 году. Как известно, Косово не является членом ООН, что говорит о том, что данное государства нельзя назвать признанным, а межэтнический конфликт, зародившийся на фоне распада Югославии между сербами и косоварами, до сих пор имеет место быть. Поначалу данное решение вызвало большой резонанс, в частности в сербских политических кругах, а также российских (Россия также отказалась поддержать принятие Косово в ФИФА).Однако, как бы то ни было, в рамках ФИФА все государства-члены обязаны мирно сосуществовать, ввиду чего сборная Косово по футболу, начиная с 2016 года, имеет полное право участвовать в официальных международных матчах. Данная ситуация показывает, насколько огромен потенциал футбола и насколько значительной может быть роль ФИФА в разрешении подобного рода политических вопросов. Ведь сборная Косово в рамках официальных международных матчей совершает как “гостевые” визиты, так и принимает матчи у себя “дома”. И во время этих матчей демонстрируются официальные символы и атрибуты государства, его флаг и гимн. В этой связи в умах людей, присутствующих на стадионе или наблюдающих за игрой возле экрана телевизора, стираются разного рода предрассудки о том, признанное это государство или нет. Люди видят полноценную нацию и народ, который готов отстаивать цвета и честь своего государства. И это достаточно сильно влияющий фактор, который может в конечном итоге изменить представление о том, легитимно ли в юридическом плане существование такого государства, как Косово. Сколько бы Россия, или Сербия, или какое-либо еще государство ни противились, в рамках ФИФА они вынуждены признать существование Косово, иначе со стороны ФИФА последуют определенные меры, имеющие не самый приятный эффект для тех, кто нарушит, установленные организацией правила. В итоге мы видим, что ФИФА напрямую способна содействовать интеграции новоиспеченного государства в мировое сообщество. Членство в ФИФА позволяет любому государству, имеющему достаточно пограничный международный статус, доказать свою правосубъектность, а также предоставляет возможность на постоянной основе демонстрировать государственные символы, что, безусловно, также придает данному государству вес на международной арене. Кроме того, ФИФА посредством своих законов способна нивелировать политическое давление со стороны одного государства на другое. Так, например, во время квалификационного турнира к Чемпионату Мира 2018 года в России, Федерация футбола Украины публиковала заявления, в которых прослеживалось намерение бойкотировать данный турнир. Главным в такого рода заявлениях было то, что Федерация футбола Украины имеет политическую поддержку со стороны органов государственной власти.Однако, согласно статье 17 устава ФИФА, любые назначения и решения ассоциации-члена ФИФА должны быть полностью независимы от любого рода вмешательства. Именно поэтому в конечном итоге Федерация футбола Украины не стала переходить к активному бойкотированию, так как со стороны ФИФА могли последовать санкции, которые могли бы нанести лишь только ущерб украинской стороне во всех основаниях. Точно также, на фоне политического конфликта, связанного с “делом Скрипалей”, к бойкоту Чемпионата мира как средству политического давления планировала прибегнуть Великобритания. Но ситуация развернулась по такому же сценарию, что и с Украиной, и ФИФА пригрозила отстранить Федерацию футбола Англии от участия в Чемпионате Мира 2022 года в Катаре. В итоге данное намерение британских властей повлекло за собой реакцию не только со стороны ФИФА, но со стороны рядовых британских болельщиков, которые раскритиковали британские власти и в конце концов данная тема больше не поднималась. Таким образом, рассмотренные примеры демонстрируют то, что ФИФА является достаточно жестким, в хорошем смысле слова, регулятором ситуаций, когда-то или иное государство засчет футбола пытается достичь политической выгоды и политического преимущества. При подобном положении дел, благодаря действиям ФИФА, данные намерения сводятся на нет, что подтверждает тот факт, что ФИФА может исполнять роль эффективного посредника в снижении напряжения в отношениях между государствами, а также помочь определенному государству избежать политического пресса. Более того, ФИФА пытается содействовать нормализации дипломатических отношений между странами, находящимися в стадии политической конфронтации. Так, в 2017 году Объединенные Арабские Эмираты, Йемен, Египет, Ливия, Саудовская Аравия и Бахрейн объявили о разрыве дипломатических отношений с Катаром, в связи с подозрением последних в том, что Катар активно поддерживает и спонсирует исламских радикалов, террористов и экстремистов. Данное мировое событие также затронуло и футбольную сферу, так как в 2022 году планируется проведение Чемпионата мира по футболу в Катаре, и более того, эти же страны потребовали ФИФА лишить Катар права проведения мундиаля. Но ФИФА со своей стороны не стала совершать каких-либо резких действий или заявлений, а отреагировала достаточно сдержано и спокойно. Президент организации Джанни Инфантино заявил, что ФИФА готова предложить свои услуги по урегулированию и разрешению дипломатического кризиса вокруг Катара. На сегодняшний день кризис пребывает в состоянии стагнации, а ФИФА к каким-либо активным действиям для полноценного урегулирования кризиса не приступала. Но тот факт, что ФИФА обозначила свою позицию и вопрос о переносе Чемпионата мира больше не поднимался, показывает, что решения и заявления ФИФА, имеющие глобальный, международный характер, воспринимаются как некая гарантия, и в тоже время как обязательство. Это свидетельствует о том, что ФИФА сегодня - это большой международный игрок, а футбол, как главное орудие данной организации, имеет большие задатки к превращению в прогрессивный механизм разрешения всевозможных международных споров. Кроме того, позитивные перспективы того, что ФИФА способна стать по-настоящему серьезным механизмом примирения конфликтующих стран, можно проследить и в высказываниях людей, занимающих или занимавших важные посты в данной организации. Так, например, бывший президент ФИФА Жоао Авеланж, отмечал, что было бы очень продуктивно для достижения мира в регионе и мира в отношениях между нациями провести футбольный матч между национальными сборными Израиля и Палестины в Нью-Йорке для того чтобы поддержать мирный подход к разрешению конфликта. Более того, уже была совершена попытка примирить две противоборствующие стороны путем проведения футбольного матча. Так в начале 2000-х гг. ФИФА собиралась организовать матч между юношескими командами, представляющими разделенные части столицы Республики Кипр и Турецкой Республики Северного Кипра Никосии. Тем не менее, острые политические противоречия не позволили реализовать данную программу до конца. Но сам факт того, что ФИФА готова выступать в качестве некого медиатора в решении разного рода политических конфликтов и споров доказывает то, что данная организация на сегодняшний день имеет серьезные перспективы стать современным инструментом обеспечения мира. Главная цель ФИФА – это продвижение и популяризация футбола по всему миру, и именно поэтому, реализуя такую цель, данная организация способна нести в массы идеи кооперации и интеграции на базе любви к футболу, что в свою очередь, будет способствовать только послаблению и уменьшению конфликтных ситуаций на международной арене. Масштабы организации позволяют ей решать глобальные проблемы, и пусть футбол в какой-то степени и ограничивает возможности ФИФА (в том плане, что ФИФА не может вести непосредственно активную мировую политическую деятельность), тем не менее, благодаря ресурсу футбола и будучи «футбольным гегемоном»,ФИФА имеет широкие полномочия для использования данного ресурса в мирных и коммуникативных целях. Поэтому, если ФИФА будет всячески предоставлять свои услуги (в первую очередь в качестве посредника) странам, находящимся в состоянии конфликта, с помощью футбола сделать первый шаг к примирению, то конфликтующие стороны, прежде всего на этно-национальной почве, не смогут попросту игнорировать данный жест, и будут вынуждены каким-либо образом искать пути для контакта. Также было бы резонным подчеркнуть, что социокультурная и гуманитарная деятельность ФИФА не существует как некий придаток к ее основной деятельности, но прописывается и регулируется Уставом организации как одна из важных составляющих. Так, например, статья 3 Устава регламентирует вопросы борьбы с расизмом и дискриминацией следующим образом: “Дискриминация любого рода против страны, отдельной личности или группы лиц на основании этнического происхождения, половой принадлежности, языка, религии, политики или по любым иным причинам строго запрещается и наказывается дисквалификацией или исключением”, а первичной целью организации указывается “постоянное совершенствование игры в футбол и ее пропаганда во всемирном масштабе в свете ее объединяющих, воспитательных, культурных и гуманных ценностей, в частности, с помощью детско-юношеских программ и программ развития”. Данные выдержки из главного документа организации в полной мере доказывают тот факт, что гуманитарная и социокультурная деятельность имеет для ФИФА первостепенное значение. Помимо всего прочего ФИФА обладает значительным финансовым и организационным ресурсом. Так согласно финансовому отчету организации за 2017 год общий бюджет организации составил 5 656 000 000 долларов, при всем при этом 52 процента всех расходов, а это 923 миллиона долларов, составили проекты и программы, связанные с образованием и развитием. Важно также отметить взаимосвязь организационного и финансового ресурса, так как нельзя отрицать тот факт, что футбол – это самая популярная игра в мире, соответственно обладающая многомиллионной армией, а в контексте Чемпионата Мира, как уже упоминалось ранее в предыдущей главе, много миллиардной армией болельщиков. И если посмотреть на таблицу доходов ФИФА за 2017 год, то 31 процент доходов пришелся на телевизионные трансляции (что на втором месте после доходов с прав на размещение рекламы или маркетинговых прав, которые составили 33 процента). Именно поэтому, обладая такой прочной и уже сформированной финансовой системой и возможностями, ФИФА имеет огромнейший потенциал для ведения социокультурной и гуманитарной деятельности. ФИФА на постоянной основе демонстрирует свою способность и готовность осуществлять разного рода поддержку странам, которые пострадали ввиду определенных сложившихся обстоятельств. Так, например, официальные представители ФИФА и КОНКАКАФ нанесли гуманитарный визит в Гаити в 2016 году после того как на это государство обрушился ураган Мэтью. После оказания гуманитарной помощи, со слов Ив-Жан Барта, президента Федерации Футбола Гаити: “Для всей нашей страны солнце вновь взошло”, что доказывает эффективность действий ФИФА. Исходя из рассмотренного примера, можно сделать вывод, что ФИФА всегда и в любое время готова оказывать необходимую поддержку нуждающимся странам, что, в свою очередь, создает благоприятное впечатление о деятельности данной организации у всего мирового сообщества. Поэтому весь мир и все существующие государства сегодня могут воспринимать ФИФА, как некого социального, гуманитарного и политического донора, который с помощью футбольных ресурсов имеет возможность налаживать определенные каналы связи между государствами и регулировать всевозможные насущные мировые проблемы. Помимо всего прочего, ФИФА ведет активную политику, направленную на борьбу с детским трудом и незаконной детской эксплуатацией. Так, в 1997 году, совместно с ЮНИСЕФ (Международный Чрезвычайный Детский Фонд ООН), Торгово-промышленной Палатой города Сиалкот (Пакистан), и Международной Организацией Труда ФИФА заключили договор в городе Атланта, США, который выделил три главные цели: Оказывать помощь производителям в стремлении оградить детей младше 14 лет от производства и сборки футбольных мячей в районе города Сиалкот и его окрестностях Определять факты использования детского труда и ликвидировать его условия, а также предоставить детям возможности для получения образования Содействовать изменению восприятия вопроса приемлемости детского труда в как в головах отдельных семей, так и всего сообщества в целом Для реализации данных идей было разработано две инициативы: ЮНИСЕФ, МОТ и другие органы, имеющие отношение к искоренению детского труда по всему миру, осуществляют управление программой недопущения и мониторинга, направленной на кооперацию с производителями Реализация программы социальной защиты, которая разработана для упразднения детского труда на производстве, и не создает никаких новых угроз для пострадавших детей и их семей. В общем и целом, данная суть договора состоит в том, чтобы ликвидировать изготовление поддельных футбольных мячей (75 процентов которых производится в Сиалкоте), на производстве которых в больших объемах используется детский труд. Уже к 2002 году в сравнении с 1998 годом количество изъятых футбольных мячей увеличилось на 500 процентов, и при этом было выявлено около 810 случаев нарушений в более чем 56 странах. Более того, первая фаза программы имела серьезные успехи, так как благодаря данным инициативам удалось предоставить возможность для образования и обучить 10572 ученика, при этом предоставив медицинское страхование 5408 из них. Также, удалось закрыть 95 процентов производственных линий, занимавшихся ручным пошивом мячей. Мы видим, насколько значимую социальную поддержку ФИФА оказала Пакистану. Данная программа вновь показывает, что ФИФА способна вести продуктивную глобальную социально-значимую деятельность, при этом повышая свой личный престиж в глазах всего мира. Именно поэтому ФИФА на сегодняшний день – это перспективный инструмент разрешения многочисленных социальных и гуманитарных проблем, как в одностороннем порядке, так и в двухстороннем (как уже упоминалось: через посредничество). ФИФА доказало свою профпригодность в данном аспекте, вследствие чего всему мировому сообществу необходимо обратить внимание на данный современный мультитул, способный через глобальную взаимосвязь, главным каналом которой является футбол, благоприятствовать урегулированию разнообразных межгосударственных и внутригосударственных проблемных вопросов. Также ФИФА ведет активную общемировую деятельность в вопросах здравоохранения. Так, начиная с 2006 года, ФИФА поддерживают гуманитарный проект организации UNITAID, главная цель которого обеспечение доступа к лекарствам и медицинским препаратам для всех людей в любой точке земного шара. В рамках данной программы ФИФА является одной из самых серьезных платформ по сбору средств, направленных на борьбу с одними из самых главных смертельных заболеваний СПИДОМ, туберкулезом и малярией. Кроме того, в 2014 году ФИФА совместно с Организацией Объединенных Наций протянула руку помощи такому государству как Либерия во время вспыхнувшей там эпидемии вируса эбола. Помимо финансовой поддержки было решено использовать футбольное поле в столице Либерии Монровии, находящееся под управлением и содержанием ФИФА как антивирусный центр, где развернулись два отделения, занимающиеся лечением данного заболевания. Кроме того, в этом же году, ФИФА выделила средства из своего фонда солидарности на борьбу с данным заболеванием в таких странах как Сьерра-Леоне и Гвинея. Более того, ФИФА ведет активную деятельность, связанную с охраной окружающей среды. Так, в 2016 году ФИФА стала первой спортивной организацией, присоединившейся к инициативе “Климатическая нейтральность сейчас” Секретариата ООН по изменению климата. В рамках этой инициативы ФИФА обязалась продолжить стремление к такому положению дел, по которому бы объем выброса парниковых газов в атмосферу к середине 21 века находился на нейтральном уровне.В 2018 году ФИФА присоединилась к “Рамочному плану действий по борьбе с изменением климата”, инициированному Организацией Объединенных Наций, который был разработан для поддержки реализации Парижских соглашений по климату, и целью которого является ускорить изменения необходимые для достижения нейтрального уровня выброса парниковых газов ко второй половине 21 века.Согласно статистике, при поддержке ФИФА был нейтрализован неизбежный выброс углекислого газа в размере 243 000 тонн. Исходя из того, что деятельность ФИФА включает в себя и вопросы, имеющие отношение к охране окружающей среды, мы можем подытожить, что деятельность ФИФА действительно очень многогранна, а ее масштабы, глобальный характер и эффективность говорят о том, что ФИФА – это не самый последний игрок на международной арене. Данная организация бесспорно оказывает серьезное влияние на отношения между государствами, но и кроме того, ее деятельность имеет широкое международное значение. При этом те ресурсы, которыми обладает данная организация, востребованы по всему миру, что и объясняет такую международную активность ФИФА. Мы видим, что ФИФА как самая масштабная футбольная организация вовлечена в решения вопросов международного масштаба (так, например, Парижское соглашение по климату ратифицировало 96 стран, а деятельность ФИФА в области защиты климата непосредственно имеет отношение к данному международному документу и принципам, которые там прописаны). Поэтому мы можем подытожить, что ФИФА – это полноценный международный актор, радиус действия которого не ограничивается одним континентом. Данная организация на сегодняшний день снискала весомый международный авторитет. В этой связи, многим государствам стоило бы обратить внимание на продуктивную работу данной организации (при этом спектр продуктивности затрагивает многие сферы жизнедеятельности, как политическую, так и социальную, и культурную) и как можно чаще прибегать к ее помощи в решении всевозможных проблемных вопросов, благо ФИФА зарекомендовала себя с положительной, во всех отношениях, стороны.	ФИФА – это глобальная организация, которая имеет огромный потенциал для решения различных проблем, связанных с глобальным потеплением, детским трудом, изменением климата, а также для урегулирования политических конфликтов. ФИФА – это организация, которая имеет возможность оказывать влияние на весь мир, и ее деятельность имеет как положительные, так и отрицательные последствия.