file_name
stringclasses 415
values | num
stringclasses 38
values | title
stringlengths 1
230
| text
stringlengths 1
26.6k
| summarize
stringlengths 1
3.35k
|
|---|---|---|---|---|
bachelor_30689.json | 4 | Глава 3. Практики преодоления гендерного неравенства | Данная глава ВКР направлена на выделение и сравнение конкретных мер по преодолению гендерного неравенства на рабочем месте за рубежом и в России. Методология сбора и анализа эмпирических данных для исследования включала в себя 4 группы источников разных уровней: Аналитические и статистические данные из докладов и исследований: - Всемирного Банка (WBG) - Международного Экономического Форума (WEF) - Организации Экономического Сотрудничества и Развития (OECD) - Международной Организации Труда (ILO) - Открытой государственной статистики разных стран - открытые годовые отчеты организаций, сайты компаний 2. Данные консалтинговых исследований крупных компаний, занимающихся поиском и подбором персонала: - McKinsey - HeadHunter - Kelly Service - Manpower Group - Adecco - CareerBuilder - Indeed - SuperJob 3. Бизнес-кейсы российских и международных компаний: - BSH Hausgeräte Gmbh - Ikea - Cisco - Google - Facebook - Goldman Sachs - PricewaterhouseCoopers - OfficeTeam - Microsoft - Лаборатория Касперского - Яндекс - SelfMama 4. Углубленные полу-структурированные (экспертные) интервью со специалистами компаний: - старшим аналитиком международной компании по поиску, подбору и оценке руководителей высшего звена Odgers Berndtson - главой отдела по подбору персонала рекрутингового агентства EMG Professionals - менеджером по подбору персонала Kelly Service Проблемы гендерного неравенства на рабочем месте решаются по-разному в разных странах. Несмотря на это, подходы к установлению паритета формируются на основе следующего: на законодательном уровне разрешаются вопросы, связанные с институциональными преобразованиями, то есть устанавливаются «правила игры» и устанавливается социальная справедливость, на организационном уровне - решаются частные проявления дискриминации, основной задачей которых является косвенное увеличение экономических показателей. Уровень неравенства снижается, когда применяемые меры законотворческих органов, организаций и общества в целом согласуются и дополняют друг друга. На законодательные и общественные меры организация не в силах повлиять, хотя как отмечалось ранее, крупная дивизиональная компания может стать источником общественных преобразований, когда в слаборазвитые страны импортируются внешние идеи, все же такая ситуация скорее исключение из правил, поэтому с исследовательской точки зрения необходимо сосредоточиться именно на организационных мерах преодоления гендерного неравенства на рабочем месте. Основными проявлениями дискриминации на рабочем месте остаются: неравенство в заработных платах, дискриминация при трудоустройстве, неравный доступ к топ-позициям и дискриминационные проявления непосредственно во время работы. Очевидно, что меры преодоления гендерного неравенства на рабочем месте должны нести для организаций какие-то выгоды, помимо факта установления социальной справедливости, поэтому были выделены несколько практик, которые выстраивают для организации долгосрочные отношения со своими сотрудниками, сокращают издержки или повышают эффективность работы, то есть косвенно приносят экономическую прибыль. К таковым можно отнести: «Слепой подбор». Стандартизация процесса подбора и анонимизации процесса поиска потенциальных кандидатов. Внедрение и поддержание политики family-friendly. Политика мониторинга гендерной статистики. Основной задачей эмпирической части является обоснование эффективности данных мер, на основе реальных бизнес-кейсов и мнений экспертов, а также выделения наиболее релевантных мер для России на основе сопоставления их с зарубежными практиками. Рассмотрим каждую из этих мер по отдельности. | В данной главе ВКР рассматривается вопрос о конкретных мерах по преодолению гендерного неравенства на рабочем месте за рубежом и в России. Методология сбора и анализа эмпирических данных для исследования включала в себя 4 группы источников разных уровней: аналитические и статистические данные из докладов и исследований; данные консалтинговых исследований крупных компаний, занимающихся поиском и подбором персонала; бизнес-кейсы российских и международных компаний; экспертные интервью со специалистами компаний. |
bachelor_30689.json | 5 | Заключение | Проведенный теоретический анализ показал, что проблема гендерного неравенства имеет довольно длинную историю. В каждой из стран гендерная дискриминация проявлялась по-своему на основе исторических и национальных факторов, так продолжалось до начала 19 века, когда проблема стала выходить за рамки локальных обществ и обрела статус глобальной. Последующие десятилетия проблема становилась все более актуальной и, вместе с тем, более сложной и комплексной. В середине 20 века, после установления гендерного паритета на законодательном уровне, проблема гендерного паритета стала рассматриваться в рамках социально-экономических факторов, влияющих на уровень неравенства. Было выявлено, что ВВП и в целом уровень жизни в стране коррелирует с уровнем гендерной дискриминации, на показатель влияют национальные особенности каждого государства в частности исторические и культурные факторы. Наиболее важным социально-экономических фактором, ставшим отправной точкой для актуализации гендерной проблемы в сфере УЧР, стал факт возросшего влияния бизнеса на все сферы жизни общества. В современных реалиях крупные организации берут на себя часть социальных функций государства в рамках своей корпоративно социальной деятельности. Основными проявлениями гендерной дискриминации в сфере УЧР, как для России, так и для развитых зарубежных стран являются: дискриминаций при трудоустройстве, неравенство в оплате труда и притеснения, связанные с продвижением по карьерной лестнице. По некоторым показателям Россия занимает высокие позиции паритетности на рабочем месте, по другим ситуация хуже. Анализ и сравнение уровня гендерной дискриминации России и зарубежных стран показал, что в целом в России хоть и присутствует неравенство на рабочем месте, но зачастую объясняется фактами напрямую не связанными с реальной дискриминацией, например, России характерна профессиональная сегрегация, из-за чего в некоторых отраслях наблюдается явный перекос в сторону мужчин. Для того, чтобы выявить наиболее релевантные меры по преодолению гендерного неравенства на рабочем месте было проведено несколько интервью с экспертами в области подбора персонала, проанализированы аналитические и статистические данные из докладов и исследований по вопросам, связанным с преодолением гендерной дискриминации, проанализировано более 15 бизнес-кейсов российских и зарубежных компаний. Были выделены 2 наиболее релевантные организационные меры по преодолению дискриминации: политика «слепого подбора» и политика family-friendly. Наиболее эффективной была признана практика «слепого подбора», которая борется с предвзятостью и гендерными стереотипами во время трудоустройства. Организациям выгодно применение этой меры в рамках управления талантами, ведь практика анонимизации входящих резюме помогает рекрутерам сосредоточиться на профессиональных компетенциях потенциального сотрудника и нанять перспективного кандидата, которого компания могла бы упустить из-за предвзятого отношения. Политика family-friendly также признана эффективной, однако необходимо учитывать экономические и трудовые издержки, которые несет эта практика, поэтому ее использование может быть рекомендовано только крупным компаниям. Важным ограничением эффективного применения практик по преодолению неравенства на рабочем месте является слабая сформированность локальной бизнес-среды, пока в России только начинают появляться первые НКО, а правительство только недавно начало предпринимать шаги в сторону установления паритета. В целом, несмотря на низкие темпы снижения дискриминации, процесс институциональных преобразований уже запущен. Поставленная цель исследования была достигнута, были выделены наиболее релевантные меры по преодолению гендерного неравенства на рабочем месте. С практической точки зрения, данная работа будет полезна в качестве определения феномена гендерного неравенства в сфере УЧР, выделения способов его преодоления, а также в качестве описания нынешнего состояния рынка труда касательно вопроса гендерного неравенства на рабочем месте. | В статье рассматривается проблема гендерного неравенства на рабочем месте в России и зарубежных странах. Анализируется история проблемы, социально-экономические факторы, влияющие на уровень гендерной дискриминации, а также выделяются наиболее релевантные меры по преодолению дискриминации. Для России наиболее эффективной практикой по преодолению дискриминации является политика «слепого подбора», а для развитых зарубежных стран - политика family-friendly. Также отмечается, что процесс институциональных преобразований в России уже запущен, однако, несмотря на низкие темпы снижения дискриминации, процесс институциональных преобразований уже запущен. |
bachelor_30689.json | 6 | Список использованных источников | Areo – «Academic Grievance Studies and the Corruption of Scholarship», 2018, [эмпирическое исследование]: https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/ B/S/H/ - «Our employees are our greatest asset», [веб-ресурс]: https://www.bsh-group.com/responsibility/employees Charta der viefalt, [веб-ресурс]: https://www.charta-der-vielfalt.de/en/ Cloverpop – «Inclusive Decision Making Increases Performance Of Diverse Global Companies», 2017 [эмпирическое исследование]: https://www.cloverpop.com/blog/new-research-inclusive-decision-making-increases-performance-of-diverse-global-companies Equileap – «Top 100 companies in term of gender equality», 2019, [эмпирическое исследование]: https://equileap.org/wp-content/uploads/2019/10/20191001_Equileap_Top100-companies-on-gender-equality.pdf, «Gender equality global report & ranking», 2019, [эмпирическое исследование]: https://cdn2.hubspot.net///Gender Equality Global Report and Ranking 2019 by Equileap.pdf Forbes – «25 лучших компаний для женской карьеры», [веб-ресурс]: https://www.forbes.ru/forbes-woman-photogallery/393287-25-luchshih-kompaniy-dlya-zhenskoy-karery-reyting-forbes-woman?photo=20 Grant Thorton ФБК –«Гендерный разрыв в оплате труда», 2017, [аналитический доклад]: https://www.fbk.ru/upload/medialibrary/bce/Gendernyi%20razryv%20v%20oplate%20truda_doklad.pdf GWAnet – «История и теория феминизма», [веб-ресурс]: http://www.gender.cawater-info.net/knowledge_base/rubricator/feminism.htm HeadHunter – «Достижимо ли гендерное равенство на рынке труда», 2020 [эмпирическое исследование]: https://spb.hh.ru/article/26280 History – «Feminism», [веб-ресурс]: https://www.history.com/topics/womens-history/feminism-womens-history Human Resource Development International – «Breaking through the glass wall: the experience of being a woman enterprise leader», [аналитический доклад]: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13678868.2012.688361?scroll=top&needAccess=true International Chamber of Commerce – «Мировая глобализация», [веб-ресурс]: http://www.iccwbo.ru/blog/2016/mirovaya-globalizatsiya-i-vzaimodeystvie-sovremenn/ International Labour Organization – «Global Wage Report 2018/19», [аналитический доклад]: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/documents/publication/wcms_650553.pdf; «The gender gap in employment: What’s holding women back?», [веб-ресурс]: https://www.ilo.org/infostories/en-GB/Stories/Employment/barriers-women#intro J.P.Morgan Chase – «The Gender Leadership Gap», [веб-ресурс]: https://www.jpmorgan.com/commercial-banking/insights/gender-leadership-gap-infographic J-PAL – «Discrimination in the Job Market in the United States», [веб-ресурс]: https://www.povertyactionlab.org/evaluation/discrimination-job-market-united-states; «Discrimination in Hiring and Anonymous CVs in France (CV Anonyms)», [веб-ресурс]: https://www.povertyactionlab.org/evaluation/discrimination-hiring-and-anonymous-cvs-france-cv-anonymes KellyService – «Стеклянный потолок: миф или реальность», 2017, [статья]: https://www.kellyservices.ru/ru/about-company/workforce-trends1/-------/; 2017, [эмпирическое исследование]: https://www.kellyservices.ru/ru/siteassets/ru/workforce-trends/--kelly.pdf, ManpowerGroup – «7 steps to concision inclusion», 2019, [аналитический доклад]: https://www.manpowergroup.com/wcm/7conclusions McKinsey & Company – «Women in the workplace 2020», [аналитический доклад]: https://wiw-report.s3.amazonaws.com/Women_in_the_Workplace_2020.pdf McKinsey&Co – «Women in the workplace 2016», [веб-ресурс]: https://www.mckinsey.com/business-functions/organization/our-insights/women-in-the-workplace-2016, [эмпирическое исследование]: https://www.mckinsey.com/~/media/McKinsey/Featured%20Insights/Employment Mercer – «2016 Global When Women Thrive Report», [аналитический доклад]: https://www.se.mercer.com/vara-publikationer/when-women-thrive-2016-report.html OECD – «Gender wage gap», [веб-ресурс]: https://data.oecd.org/earnwage/gender-wage-gap.htm#indicator-chart Organisation of United Nations – «Gender Equality», [веб-ресурс]: https://www.un.org/en/sections/issues-depth/gender-equality/index.html Pacific University Oregon – «Four Waves of Feminism», [веб-ресурс]: https://www.pacificu.edu/magazine/four-waves-feminism Sage People – «10 ways to eliminate gender bias in the workplace», 2018, [статья]: https://www.sagepeople.com/about-us/news-hub/eliminate-gender-diversity-workforce/# The Guardian – «Can anonymous CVs help beat recruitment discrimination?», [веб-ресурс]: https://www.theguardian.com/money/work-blog/2013/apr/11/can-anonymous-cvs-help-beat-job-discrimination TJ – «Какие профессии запрещены и разрешены женщинам», 2019, [веб-ресурс]: https://journal.tinkoff.ru/short/work-hard/ Wikipedia – «Маскулизм», [веб-ресурс]: https://ru.wikipedia.org/wiki/Маскулизм World Bank Group – «Women, business and the law 2020», [эмпирическое исследование]: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/32639/9781464815324.pdf World Bank Group – «Women, Business and the Law 2021», [аналитический доклад]: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/35094/9781464816529.pdf?sequence=7 World Economic Forum – «Global Gender Gap Report 2020», [аналитический доклад]: http://www3.weforum.org/docs/WEF_GGGR_2020.pdf Абдусаламова М. М., Рабаданов М. А. - «Женщины на рынке труда: статистическое измерение», 2015, [научная статья]: https://cyberleninka.ru/article/n/zhenschiny-na-rynke-truda-statisticheskoe-izmerenie/viewer Беляева З.С., Белякова А.М., Толкунова В.Н. – «Законодательство о правах женщин в СССР. Сборник нормативных актов» М., 1975, [печатное издание]. Бхагвати Дж. – «В защиту глобализации», 2005, [печатное издание]. Д.Дидро – «Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел», (1774г), [печатное издание]: гл.Философия, статья «О человеке». Калабихина И.Е – «Гендерная дискриминация на российском рынке труда», [научная публикация]: http://www.e-rej.ru/Articles/2008/Kalabikhina.pdf Ковалевский М. М. – «Родовой быт в настоящем, недавнем и отдаленном прошлом : опыт в области сравнительной этнографии и истории права.» - СПб., 1911, [печатное издание]. Коллонтай, А.М. - «Положение женщины в эволюции хозяйства» М., 1922, [печатное издание]. Конституция Российской Федерации - гл 2, статья 19, ч.3, [нормативно-правовой акт] МегаФон, [ежегодный отчет]: https://corp.megafon.ru/ai/document/11879/file/MegaFon_AR2019_RUS.pdf Минтруд России – «Национальная стратегия действий в интересах женщин на 2017-2022 годы», [веб-ресурс]: https://rosmintrud.ru/ministry/programms/8/5 ООН – «Мир, достоинство и равенство на здоровой планете», [веб-ресурс]: https://www.un.org/ru/sections/what-we-do/uphold-international-law/ Организация Объединённых Наций – «Мир, достоинство и равенство на здоровой планете», [веб-ресурс]: https://www.un.org/ru/; «Цели в области устойчивого развития», [веб-ресурс]: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/gender-equality/ Памятники литературы Древней руси. Середина 16 века., М., 1985 – «Домострой», [печатное издание]. Правительство Российской Федерации - Постановление от 25 февраля 2000 г. N 162 г. Москва «Об утверждении перечня тяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда женщин», [нормативно-правовой акт]: http://www.pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&prevDoc=102095194&backlink=1&nd=102064692&rdk=0 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.07.2019 № 512н "Об утверждении перечня производств, работ и должностей с вредными и (или) опасными условиями труда, на которых ограничивается применение труда женщин" [нормативно-правовой акт]: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201908150010 Пси-фактор – «Стеклянный потолок», [статья]: https://psyfactor.org/personal/personal17-06.htm Рамблер Финансы – «Революции не случилось: почему женщинам платят меньше», 2019, [статья]: https://finance.rambler.ru/money/41805122-revolyutsii-ne-sluchilos-pochemu-zhenschinam-platyat-menshe/?updated РАПСИ, Российское агентство правовой и судебной информации – «ООН уличила РФ в дискриминации прав женщин при приеме на работу», [веб-ресурс]: http://rapsinews.ru/legislation_publication/20160926/276865639.html РБК – «В России сократился список запрещенных для женщин профессий», [веб-ресурс]: https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5feedf2b9a7947397df75c53;«Стеклянный потолок": РФ ставит антирекорды по числу женщин в политике и бизнесе», [веб-ресурс]: https://www.rbc.ru/economics/07/03/2012/5703f45d9a7947ac81a65980 РБК – «Гендерная солидарность: как снятие запретов на профессию влияет на рынок», [веб-ресурс]: https://www.rbc.ru/trends/education/5d9774be9a7947a66290070f?fbclid=IwAR2B-PpsQ96JgFl1KVCz2ltUjW7X621wxg9Dfa4T20fyd134mgz1xLUNCQg Росстат, Федеральная служба государственной статистики – «Федеральное статистическое наблюдения по социально-демографическим проблемам», [веб-ресурс]: https://www.gks.ru/folder/524 Рощин С.Ю., Солнцев С.А. – «Кто преодолевает «Стеклянный потолок»?: вертикальная гендерная сегрегация в российской экономике», 2006, [научная статья]: https://www.hse.ru/data/545/973/1224/2006-04-25apr25_2006_roshchin.pdf Рыбцова Л.Л. – «Гендерное неравенство и общецивилизационное развитие», [научная статья]: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/30227/1/iurp-2015-135-13.pdf С.Айзова «К истории феминизма» (1992г), [научная публикация] http://ecsocman.hse.ru/data/072/176/1217/16-Ajvazova.pdf Толкунова В.Н. – «Советское законодательство в период 10-летия женщины ООН» [научная статья]: http://www.a-z.ru/women/texts/tolkr.htm Ф.Энгельс - «Происхождении семьи, частной собственности и государства», 1884г., гл. 9 «Варварство и цивилизация», [печатное издание] Ювченко А.И. – «Глобализация гендерных отношений: изучение перспектив формирования мирового гендерного порядка», 2014, [научная публикация]: https://www.gramota.net/articles/issn_1993-5552_2014_2_53.pdf | Гендерный разрыв в оплате труда является одной из самых острых проблем в сфере занятости. В России, согласно данным Росстата, женщины получают на 10-15% меньше мужчин. В некоторых отраслях, таких как строительство, производство и торговля, женщины получают на 30-40% меньше мужчин. В то же время, в сфере образования и здравоохранения женщины получают на 20-25% меньше мужчин. |
master_40582.json | 1 | ОГЛАВЛЕНИЕ | ОГЛАВЛЕНИЕ PAGEREF _Toc102575463 \h 3 ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc102575464 \h 4 ГЛАВА 1. ПРОМЫШЛЕННЫЕ ЗОНЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА PAGEREF _Toc102575465 \h 6 1.1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ PAGEREF _Toc102575466 \h 6 1.2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ И ИХ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ PAGEREF _Toc102575467 \h 12 1.3 СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА PAGEREF _Toc102575468 \h 17 1.4 АНАЛИТИКА ТРЕНДОВ РАЗВИТИЯ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ ПАРКОВ РОССИИ PAGEREF _Toc102575469 \h 26 ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ PAGEREF _Toc102575470 \h 31 2.1 ОЦЕНКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА PAGEREF _Toc102575471 \h 31 2.2 ВЫБОР ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА PAGEREF _Toc102575472 \h 35 2.3 КОНЦЕПЦИЯ ИНВЕСТИЦИОННОГО ПРОЕКТА «СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ПАРКА «ГОЛДЕН ГРАСС» В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ» PAGEREF _Toc102575473 \h 37 ЗАКЛЮЧЕНИЕ PAGEREF _Toc102575474 \h 51 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ PAGEREF _Toc102575475 \h 53 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 PAGEREF _Toc102575476 \h 59 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 PAGEREF _Toc102575477 \h 62 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 PAGEREF _Toc102575479 \h 66 | В статье рассматривается нормативно-правовая база, история развития промышленных территорий Санкт-Петербурга и современная ситуация. Также анализируются тенденции развития индустриальных парков России. В заключении подчеркивается необходимость разработки концепции развития промышленных территорий для привлечения инвестиций и создания новых рабочих мест. |
master_40582.json | 4 | 1.1 | Промышленность является основой экономического развития, как крупного города, так и страны в целом. В Санкт-Петербурге она появилась с начала основания города и развивается по сей день. Её история насыщена и интересна, а в настоящих политических условиях становление новой базы отечественного производства крайне важно. Основополагающим аспектом эффективного прогресса промышленной индустрии является выбор его местоположения. На данный момент город насчитывает двадцать две крупные производственные зоны, расположенные практически во всех районах города. Их правовой статус установлен Градостроительным кодексом Российской Федерации от 7 мая 1998 г. № 73-ФЗ, согласно которому такие зоны предназначены для размещения промышленных, коммунальных и складских объектов, обеспечивающих их функционирование объектов инженерной и транспортной инфраструктур, а также для установления санитарно-защитных зон таких объектов [1]. Границы земельных участков, отведенных под производственные зоны, установлены в документах территориального планирования. Более того, Генеральный план определяет прямую взаимосвязь развития производства и формирование положения Санкт-Петербурга как: [12] многофункционального города, обеспечивающего высокое качество среды жизнедеятельности и производства; города, комплексно интегрированного в российскую и мировую экономику; главного российского контактного центра региона Балтийского моря и Северо-Запада России. Производственные зоны на Генеральном плане Санкт-Петербурга представлены на рисунке 1 [16]. Рисунок 1 – Схема расположения производственных зон Санкт-Петербурга В системе регулирования развития территорий Санкт-Петербурга, помимо Генерального плана, задействованы Правила землепользования и застройки Санкт-Петербурга, определяющие градостроительные регламенты, регулирующие: виды разрешенного использования земельных участков; виды объектов, находящихся над и под поверхностью земельных участков и используются в процессе их застройки и последующей эксплуатации объектов капитального строительства; предельные (минимальные и (или) максимальные) размеры земельных участков и предельные параметры разрешенного строительства, реконструкции объектов капитального строительства; ограничения использования земельных участков и объектов капитального строительства; расчетные показатели минимально допустимого уровня обеспеченности соответствующей территории объектами коммунальной, транспортной, социальной инфраструктур и расчетные показатели максимально допустимого уровня территориальной доступности указанных объектов для населения. Эти параметры обязательно должны быть соблюдены при застройке данных территорий. Правилами землепользования и застройки Санкт-Петербурга установлены следующие виды производственных зон: | В статье рассматривается правовое регулирование развития производственных зон в Санкт-Петербурге, их правовой статус и необходимость соблюдения градостроительных регламентов при застройке данных территорий. Также отмечается, что выбор местоположения для промышленного производства является основополагающим аспектом его эффективного прогресса. |
master_40582.json | 5 | 1.2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ И ИХ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ | Возраст города на Неве составляет всего 319 лет. Тем не менее, за этот небольшой период сформирован значительный по размерам территориальный комплекс промышленных территорий. И это неудивительно, так как производственные зоны являют собой символ высокого потенциала экономики города, его устойчивого развития и от них напрямую зависит обеспеченность города рабочими местами. Санкт-Петербург является творением Петра I и был задуман как инновационный центр Российской империи. Все новейшие технологии, производства были воплощены в жизнь в северной столице. По причине удачного расположения города петербургская промышленность выросла на единении новейших достижений ученых России и Европы. Ключевыми отраслями петербургской промышленности, появившимися еще в эпоху правления Петра Великого, стали судостроение, машиностроение и металлообработка. На рубеже XIX и XX веков ведущие позиции в промышленном комплексе занимает электротехническая промышленность и энергомашиностроение. В 1917 году после Великой Октябрьской революции интенсивно развивалось вагоностроение и производство промышленного оборудования: машин, котлов, дизелей, турбин, насосов, станков, подъемных механизмов [29]. Войны XX века внесли свои поправки в вектор развития промышленного комплекса. Теперь он устремился в сферу развития оборонно-промышленного комплекса. В Санкт-Петербурге работали первые ученые страны и создавали великие изобретения. Позднее, в 50-70-е годы произошел активный рост промышленности города. На новый уровень развития вышли атомное судостроение и энергомашиностроение, создание ракетно-космической техники, атомное энергомашиностроение, радиотехника и оптика. Большой вклад ученые города внесли в разработку и усовершенствование космической техники. Здесь появилось несколько новейших направлений — космическое транспортное машиностроение, космическое телевидение. Также возросла производительность труда за счёт автоматизации многих технологических процессов [32]. В 80-90-е годы промышленное производство оставалось одной из основных сфер жизни города. Проводятся экономические реформы, важнейшим этапом которых стала приватизация, осуществление которой проводилось на протяжении трёх лет с 1992 по 1995 год. Только около 17 % предприятий оставались государственными, а все остальные перешли в частную собственность. Трудное экономическое положение в стране, сокращение государственного заказа, отсутствие сырья и рынка сбыта привело ряд крупнейших предприятий к сокращению производства и консервации. Лишь к концу 1990-х годов положение стабилизировалось. В начале 2000 – х предприятия перестраивались на изменившиеся рыночные условия, искали рынки сбыта, наладили экспортное производство. В этот период происходит снижение производства продукции машиностроительной и металлообрабатывающей отраслей и увеличивается число продукции, выпускаемой пищевой промышленностью. Наиболее перспективными становятся высокотехнологические отрасли. Процесс появления промышленных территорий на карте Санкт-Петербурга в разные периоды истории отображен на сравнительных схемах в таблице 1, а список наименований производств представлен в приложении 1. Таблица 1 Динамика появления промышленных территорий в Санкт-Петербурге Период истории Санкт-Петербурга Схема расположения промышленных территорий 1704-1914 г.г. 1914-1990 г.г. 1990-2022 г.г. Таким образом, на основании анализа карт материала можно сделать следующие выводы (с учётом того, что данные отображают только статистику появления крупных промышленных производств в Санкт-Петербурге, без учета небольших площадок): | В статье рассматривается тема появления промышленных территорий в Санкт-Петербурге. Рассматривается динамика появления крупных промышленных производств в городе на Неве в разные периоды истории, а также список наименований производств. Также отмечается, что от наличия промышленных территорий зависит обеспеченность города рабочими местами и его устойчивое развитие. |
master_40582.json | 6 | 1. | Система стратегического планирования является очень важным стимулом развития города. Это основа градостроительной политики города. Фундаментом для него служат прогнозы, планы и программы социально-экономического развития Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований. Документы, входящие в систему стратегического планирования отображены на рисунке 5. Рисунок 5 – Система стратегического планирования Санкт-Петербурга Фундаментальным нормативно-правовым актом системы государственного планирования Санкт-Петербурга является Стратегия социально-экономического развития Санкт-Петербурга на период до 2035 года, утвержденная Законом Санкт-Петербурга от 19.12.2018 № 771-164 (в редакции Закона Санкт-Петербурга от 26.11.2020 № 507-112) [15]. | В статье рассматривается система стратегического планирования Санкт-Петербурга, которая является основой градостроительной политики города. Система стратегического планирования является очень важным стимулом развития города. Это основа градостроительной политики города. Фундаментом для него служат прогнозы, планы и программы социально-экономического развития Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований. |
master_40582.json | 7 | 1.4 АНАЛИТИКА ТРЕНДОВ РАЗВИТИЯ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ ПАРКОВ РОССИИ | Значимым социально-экономическим фактором 2020 и 2021 года стала эпидемия коронавируса, коснувшаяся всех отраслей национальной экономики, однако тренд на создание индустриальных парков увеличился до рекордных значений. В 2020 году число действующих индустриальных парков увеличилось на 27 единиц, а создаваемых - на 38. Общее число индустриальных парков в стране составило 334 единицы. Главную роль сыграла государственная поддержка, принимаемая как федеральными, так и органами исполнительной власти субъектов РФ. Доля действующих индустриальных парков в два раза выше создаваемых, что отражает высокую конверсию из одного статуса в другой (рисунок 10). Рисунок 10 – Действующие и создаваемые индустриальные парки Экономическая целесообразность создания индустриальных парков также прошла стресс-тест прошлого года: по показателям резидентов и рабочих мест отсутствует отрицательная динамика. За 2020 год в индустриальных парках разместилось 227 предприятий, создавших более 21 тыс. рабочих мест. (2019 — 15 тыс.). Большая доля из них — отечественные производители. Общее число резидентов практически достигло 3500, а рабочих мест — 185,4 тыс. человек (рисунок 11). Рисунок 11 –Динамика роста рабочих мест и резидентов индустриальных парков Более того, происходит нарастание площадей индустриальных парков синхронно с увеличением спроса на них. Сохранение уровня заполняемости индустриальных парков в диапазоне от 50% до 60% при 4-кратном увеличении их количества за семь лет означает, что объемы их площадей, созданные с 2013 года, уже заполнены резидентами. В абсолютных показателях это отражено на графике выше: общая территория действующих индустриальных парков к 2021 году выросла с 16,3 тыс. Га до рекордных 41,6 тыс. Га. За период исследований в парках размещено более 2,5 тысяч новых производств, что совокупно обошлось резидентам в более чем 700 млрд. рублей частных инвестиций и позволило создать 128 тысяч рабочих мест. При этом доля резидентов индустриальных парков в общем объеме прямых инвестиций в обрабатывающие производства в РФ с 2013 года выросла всего лишь с 2% до 6%, что наглядно демонстрирует потенциал дальнейшего роста спроса на услуги индустриальных парков (рисунок 13). Рисунок 13 –Заполняемость индустриальных парков с 2013-2020 г.г. Индустриальные парки являются универсальными площадками для размещения производства практически любой специфики, поэтому отраслевая структура экономики индустриальных парков отражает привлекательные для инвестиций рыночные направления национальной экономики за последние 10-15 лет. Преобладание гринфилд площадок над браунфилд сопровождается почти полным доминированием их как в спектре присутствующих отраслей, так и в привлеченных инвестициях (рисунок 14). Рисунок 14 – Отраслевая структура инвестиций в индустриальные парки разных видов В 2020 году более 11 млрд. руб. было инвестировано в фармацевтическую промышленность. На графике выше представлен анализ только показателей прямых инвестиций резидентов, поэтому вполне естественно на площадках браунфилд этот показатель намного меньше. Здесь резиденты выбирают готовые площади – как правило, на правах аренды. Рисунок 15 – Происхождение инвестиций и распределение по регионам На конец 2020 года индустриальные парки привлекли суммарно 1,374 трлн. рублей инвестиций от компаний-резидентов. Из них 45% — вложения российских компаний. Остальные инвестиции представлены компаниями из 33 стран, в их число входят крупнейшие экономики мира; США, Германии, Японии, Китая, Франции, Италии, а также Турции, Австрии, Швеции. Таким образом, абсолютное большинство резидентов (3158) относятся к российской юрисдикции и обеспечивают около половины всех инвестиций в производства — вполне естественное соотношение, так как иностранные инвесторы локализуют в основном крупные проекты, а среди российских резидентов подавляющее большинство это малые и средние предприятия. | В России за последние семь лет произошло беспрецедентное увеличение количества индустриальных парков. В 2020 году их количество увеличилось на 27 единиц, а создаваемых — на 38. Общая территория действующих индустриальных парков к 2021 году выросла с 16,3 тыс. Га до рекордных 41,6 тыс. Га. |
master_40582.json | 9 | 2.1 ОЦЕНКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА | В настоящее время в Санкт-Петербурге функционируют и развиваются 33 крупные промышленные зоны. Они занимают 12960,66 Га, что составляет 9% от всей площади города. В результате проведенного анализа открытых данных Санкт-Петербурга по промышленным зонам, по состоянию на 2021 год были сформированы схемы и диаграммы (рис.16-19). Тем не менее, стоит учесть, что данный анализ применен только в отношении крупных промышленных зон, в то время как не все производства сконцентрированы на определенной промышленной зоне и могут находиться единично на территории тех или иных населенных пунктов. Таким образом, сведена информация по крупным производственным зонам Санкт-Петербурга. Рисунок 16 - Распределение промышленных зон по районам Санкт-Петербурга Рисунок 17 – Процентное соотношение отраслей, расположенных в крупных промзонах Рисунок 18 – Распределение промзон по сторонам света в границах города Рисунок 19 – Статистика по разработке документации о планировании территории Согласно вышеперечисленным данным, можно сделать следующие выводы: Наибольшее количество производственных зон расположено в Петродворцовом районе, наименьшее в Курортном и Кировском районах; Все крупные развивающиеся промышленные зоны расположены на периферии Санкт-Петербурга, преимущественно на западной стороне; Средняя площадь промышленной территории составляет 381 кв. м; Ведущей отраслью на промышленном рынке Санкт-Петербурга является машиностроение, а наименее развитой фармацевтическое производство. 18% предприятий занимаются производством электрических машин и оборудования с применением новейших технологий, что соответствует заявленным целям стратегии развития Санкт-Петербурга до 2030 года. Градостроительная и землеустроительная документация полностью утверждена лишь у половины промышленных зон, в то время как для трети из них данные документы не разрабатываются. Также, на основании проведенного исследования была создана классификация характеристик промышленных зон (таблица 3). Таблица 3 Классификация промышленных зон По стадии развития промышленной зоны Действующие промышленные зоны, планируемые к преобразованию, перепрофилированию и/или выводу на другие промышленные площадки Действующие промышленные зоны, которые подлежат дальнейшему развитию или расширению Промышленные зоны, которые находятся на первоочередных стадиях освоения Проектные промышленные зоны По уровню инженерной подготовки Промзоны, не испытывающие проблем с наличием инженерных мощностей (обладающие резервом развития) Промзоны, не испытывающие проблем с наличием инженерных мощностей (не обладающие резервом развития) Промзоны, испытывающие проблемы с нехваткой инженерных мощностей Промзоны, инженерно-неподготовленные По степени перспективности Малоперспективные промышленные зоны Развивающиеся промышленные зоны Стабильные промышленные зоны Наиболее перспективные промышленные зоны Также был проведен анализ потенциала обеспеченности трудоспособного населения районов Санкт-Петербурга рабочими местами на промышленных системообразующих предприятиях, отображенный на рисунке 14. Рисунок 14 – Потенциал обеспеченности трудоспособного населения районов Санкт-Петербурга рабочими местами на промышленных системообразующих предприятиях В соответствии с результатами анализа вышеперечисленных данных промышленную территорию для создания программы развития следует выбирать исходя из следующих критериев: для обеспечения населения рабочими местами следует выбрать земельный участок в одном из районов: Фрунзенский, Приморский, Пушкинский или Красносельский; земельный участок должен быть обеспечен инженерной и транспортной инфраструктурами или близко располагаться к таковым; территория земельного участка должна иметь границы; площадь территории должна быть не менее 8 Га; будущий индустриальный парк станет площадкой для высокотехнологичных производств, таких как сектора судостроения, оборонно-промышленного комплекса, приборостроения, энергомашиностроения, но проблемой для данных секторов является их зависимость от государства, или стать базой для систем логистики, финансов, телекоммуникации, информационно-коммуникационных технологий. В данном случае проблемой может стать дефицит инфраструктурной поддержки потенциальных частных секторов высоких технологий. В рамках данной выпускной квалификационной работы будет разработан проект развития для индустриального парка, соответствующего вышеперечисленным условиям. | В рамках данной выпускной квалификационной работы будет разработан проект развития для индустриального парка, соответствующего вышеперечисленным условиям. Индустриальный парк станет площадкой для высокотехнологичных производств, таких как сектора судостроения, оборонно-промышленного комплекса, приборостроения, энергомашиностроения, но проблемой для данных секторов является их зависимость от государства. |
master_40582.json | 10 | 2.2 | С целью выбора земельного участка было произведено исследование рынка недвижимости: проведена оценка свободных промышленных площадок на территории Санкт-Петербурга, удовлетворяющих условиям, представленным в разделе 2.1. Для исследования рынка была использована государственная интернет-площадка по продаже имущества частных собственников – фондимущества.рф. Удовлетворяющий всем критериям и наиболее подходящий под условия стратегии развития города стал земельный участок с кадастровым номером 78:34:0004601:1448 (рисунок 20). Рисунок 20 - Схема земельного участка, расположенного по адресу: Российская Федерация, г. Санкт-Петербург, муниципальный округ Лахта-Ольгино, 3-я Конная Лахта, участок 55 Таблица 4 Характеристики земельного участка Кадастровый номер 78:34:0004601:1448 Адрес земельного участка Приморский район, муниципальный округ Лахта-Ольгино, 3-я Конная Лахта, участок 55 Площадь кв. м 98 072 Вид разрешенного использования Для размещения производства машин и оборудования, производства механического оборудования, производства оборудования общего и специального назначения, производства машин и оборудования для сельского и лесного хозяйства, производства станков, производства транспортных средств и оборудования, производства автомобилей, производства автомобильных кузовов, производства прицепов, полуприцепов и контейнеров. Зоны с особыми условиями использования Охранная зона воздушных линий электропередач; III пояс зоны санитарной охраны подземного источника водоснабжения. Территориальная зона ПЗЗ ТПД2 - Многофункциональная подзона объектов производственного, складского назначения, инженерной инфраструктуры II и III классов опасности, а также объектов общественно-деловой застройки, расположенных в периферийных и пригородных районах Санкт-Петербурга вне зоны влияния основных магистралей движения грузового автомобильного транспорта с ограниченной транспортной доступностью. ТИ1-2 Зона объектов инженерной и транспортной инфраструктур, коммунальных объектов, объектов санитарной очистки II и III классов опасности. Высотный регламент 40/43 м Помимо важных условий для создания индустриального парка, при выборе были учтены: хорошая транспортная доступность; близость с жилыми зонами и трудоспособным населением; расположение участка в северо-западной зоне Санкт-Петербурга; близкое расположение к Северо-Западной ТЭЦ, что предполагает возможность технологического подключения ко всем необходимым инженерным коммуникациям; в ближайшем будущем планируется строительство аэропорта на севере города; договор на развитие территории заключается на инвестиционных условиях. Концепция развития индустриального парка подразделяется на две части: бизнес-план (резюме бизнес-плана, бизнес-модель индустриального парка, комплексная характеристика территории индустриального парка, стратегия маркетинга, персонал). мастер-план (схемы расположения индустриального парка в структуре региона и муниципального образования, схема функционального зонирования территории, схема планировочного решения территории, схема внутриплощадочных сетей, схема внешнего обеспечения сетями, схема санитарно-защитных зон, схема организации движения транспорта и пешеходов на территории индустриального парка). Вследствие того, что проект является учебным часть разделов бизнес и мастер-планов были исключены. | В рамках проекта «Индустриальный парк «Лахта-Ольгино» будет создан индустриальный парк, который будет расположен в Приморском районе Санкт-Петербурга. Индустриальный парк будет представлять собой комплекс промышленных предприятий, расположенных в непосредственной близости от жилых зон и объектов инфраструктуры. |
master_40582.json | 11 | 2.3 | 3.1.1 Резюме бизнес-плана Инициатором проекта выступает Комитет по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт-Петербурга. Основными задачами Комитета в области развития промышленных территорий являются: • создание в Санкт-Петербурге благоприятных условий для инновационной и инвестиционной деятельности, содействия инвесторам в продвижении проектов развития территорий нежилых зон, в том числе производственных зон; • реализация программ инвестиционного развития территорий, предназначенных для размещения объектов производственного, транспортно-логистического, общественно-делового и складского назначения в границах, установленных постановлениями Правительства Санкт-Петербурга, в том числе производственных зон; • сохранение промышленного потенциала Санкт-Петербурга. Целью создания индустриального парка «Голден Грасс» является оказание поддержки российским и иностранным инвесторам на территории Санкт-Петербурга, заключающейся в предоставлении в долгосрочную аренду с правом выкупа инженерно-подготовленной инвестиционной площадки и создании новых рабочих мест. Индустриальные парки являются инструментом для развития территорий, создания рабочих мест и привлечения инвестиций. На основании этого было принято решение о создании индустриального парка типа гринфилд в северной части города в Приморском районе на территории, прилегающей к жилой зоне. Индустриальный парк «Голден Грасс» создается в целях: - формирования механизмов эффективного удовлетворения спроса инвесторов на площадки, которые будут подготовлены к размещению объектов промышленности, логистики и сопутствующего сервиса; - повышения качества жизни населения; - обеспечения занятости трудоспособного населения и создания условий для разворачивания на базе промышленных парков конкурентоспособных промышленных производств и сопутствующего сервиса. 3.1.2 Бизнес-модель индустриального парка Проект предполагает создание индустриального парка типа «greenfield» промышленной площадки с подведенными коммуникациями, потенциальными административными согласованиями и возможностью строительства промышленно ориентированных объектов. Такой вид площадки подразумевает минимальные инвестиции со стороны организатора индустриального парка и наиболее гибкую для потребителя возможную структуру использования. Форма собственности индустриального парка «Голден Грасс» - государственная. Стратегией социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2030 года определен портфель стратегических отраслей, которые должны стать векторами роста экономики до 2025 года. В их число входит: судостроение, энергомашиностроение, приборостроение, производство транспортных средств и оборудования, производства с использованием лазерных и электронно-ионно-плазменных технологий и информационно-телекоммуникационных систем, производство техники для информационно-коммуникационных и мультимедийных систем, производство фармацевтической и биотехнологической продукции. Исходя из анализа параметров расположения земельного участка, в соответствии с ПЗЗ и санитарно-защитными нормами на его территории могут быть расположены: машиностроение, автомобилестроение, производство электронного оборудования, нефтехимическая промышленность, производство строительных материалов, металлургическая промышленность, текстильная промышленность, целлюлозно-бумажная промышленность, склады. Рисунок 21 – Попадание земельного участка в санитарно-защитные зоны и охранные зоны Все виды производства должны соответствовать II или III классу опасности (санитарно-защитная зона 500 или 300 м) или должны предполагать компенсационные меры, понижающие класс опасности до II или III. Потенциальных резидентов индустриального парка «Голден Грасс» можно разделить на несколько групп: 1. Существующие российские производственные компании, реализующие новые инвестиционные проекты. 2. Иностранные производственные компании, открывающие первое производство в России. 3. Совместные российско-зарубежные компании. Предпочтительные отрасли промышленности: машиностроение, производство электронного оборудования, производства с использованием лазерных и электронно-ионно-плазменных технологий и информационно-телекоммуникационных систем и производство строительных материалов. Конкурентные преимущества индустриального парка: 1. Наличие профессиональной управляющей компании, имеющей успешный опыт создания и развития индустриального парка. 2. Поддержка от Правительства Санкт-Петербурга. 3. Благоприятный инвестиционный климат Санкт-Петербурга, наличие множества эффективных региональных мер поддержки. 4. Территория, имеющая подведенные инженерные мощности, достаточные для любого промышленного потребителя. 5. Стратегически удобное расположение. 6. Возможность выбора участка любой площади 3.1.3 Комплексная характеристика территории индустриального парка Создаваемый индустриальный парк «Голден Грасс» находится в промышленной зоне «Голден Грасс», планируемый к проектированию земельный участок имеет благоприятную транспортную доступность: расстояние до Москвы – 740 км; расстояние до КАД – 23 км; | Индустриальный парк «Голден Грасс» - это проект создания в Санкт-Петербурге индустриальной площадки типа «greenfield» с подведенными коммуникациями, потенциальными административными согласованиями и возможностью строительства промышленно ориентированных объектов. Индустриальный парк «Голден Грасс» создается в целях оказания поддержки российским и иностранным инвесторам на территории Санкт-Петербурга, заключающейся в предоставлении в долгосрочную аренду с правом выкупа инженерно-подготовленной инвестиционной площадки и создании новых рабочих мест. |
master_40582.json | 12 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Промышленные территории имеют большое значение в жизни и развитии города. Благодаря их созданию и строительству люди обретают работу, городские земли развиваются и благоустраиваются, а также растет инвестиционная привлекательность города. Более того, в процессе формирования промышленной территории привлекается большое количество специалистов из разных областей научной деятельности для создания целостной структуры производственных зон. В истории Санкт-Петербурга промышленные территории имеют большое значение. Изначально они были предназначены под размещение передовых и ключевых предприятий кораблестроительной и машиностроительной отраслей и располагались в центральной части города. Позднее они постепенно появлялись в северной и южной части города. В настоящее время территории под устаревшими производствами стали объектами редевелопмента, а карта города формируется полицентрично, и большинство новых производств расположено в густонаселенных районах Санкт-Петербурга. Помимо застройки промышленных территорий предприятиями, также создаются экономически и социально-ориентированные системы управления территориями, такие как индустриальные парки, особые экономические зоны и технопарки. Их появление и распространение с каждым годом возрастает и оказывает благополучное влияние на развитие промышленности территориально в пределах города, так и глобально в Российской Федерации. В итоге проведенного анализа нормативно-правовой базы градостроительной сферы в отношении промышленных территорий, оценки современного состояния промышленных территорий Санкт-Петербурга и исследования прогрессивных типов промышленных территорий, мы пришли к выводу, что программа развития промышленной территории будет подготовлена в формате индустриального парка. Участок был выбран на сайте фонда имущества Российской Федерации в соответствии с параметрами, требуемыми при формировании индустриального парка. Земельный участок расположен в Приморском районе и выставлен на торги при условии будущего заключения договора на инвестиционных условиях. В соответствии с нормами российского законодательства были разработаны бизнес-план и мастер-план будущего индустриального парка «Голден-Грасс», где планируются к размещению предприятия строительного сектора в силу того, что на севере города ведется активная застройка территории, а также высокотехнологичные предприятия IT-сектора. Индустриальный парк будет разделен на четыре участка площадью 5 Га, 2 Га, 1,3 Га и 1,3 Га. Границы будущих территорий будут иметь правильные геометрические формы, что также удобно при строительстве будущих производства. Помимо этого, индустриальный парк будет подключен ко всем инженерным сетям, так как их основные ветки расположены вблизи земельного участка. Данный труд развил навыки исследовательской и аналитической работы, дал возможность провести проектные и градостроительные работы. Таким образом, промышленные территории являются одним из важнейших элементов градостроительной и экономической политики города. В настоящее время их развитие должно быть первоочередным, так как все условия для этого созданы, а именно: город густонаселен и сейчас в интересах страны разрабатываются проекты предприятий с целью импортозамещения. Основным преимуществом развития промышленных территорий является разработанная нормативно-правовая база, а также инвестиции не только от частных лиц, но и крупные вложения со стороны государства. Промышленные территории – основа высокотехнологичных производств, развивающих научный потенциал страны. | В статье рассматривается значимость промышленных территорий в жизни и развитии города, а также приводится анализ нормативно-правовой базы в отношении промышленных территорий. Автор приходит к выводу, что промышленная территория должна быть первоочередным элементом градостроительной и экономической политики города, так как все условия для этого созданы. В качестве примера приводится индустриальный парк «Голден-Грасс», который будет создан на базе выставленного на торги земельного участка в Приморском районе Санкт-Петербурга. Индустриальный парк будет разделен на четыре участка площадью 5 Га, 2 Га, 1,3 Га и 1,3 Га. В рамках проекта будут размещены высокотехнологичные предприятия IT-сектора, а также предприятия строительного сектора. |
master_40582.json | 13 | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | Градостроительный кодекс РФ (ГрК РФ) от 29 декабря 2004 г. № 190-ФЗ/ [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/12138258/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) "Земельный кодекс Российской Федерации" от 25.10.2001 № 136-ФЗ (ред. от 16.02.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022)/ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_52547/ (Дата обращения: 25.04.2022 г.); Федеральный закон от 13 июля 2015 г. № 218-ФЗ "О государственной регистрации недвижимости" [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/71129192/(Дата обращения: 18.04.2022 г.) Федеральный закон от 22 июля 2005 г. № 116-ФЗ "Об особых экономических зонах в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/12141177/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Федеральный закон от 31 декабря 2014 г. № 488-ФЗ "О промышленной политике в Российской Федерации"[Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/70833138/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Постановление Правительства РФ № 316 «Об утверждении государственной программы (с учетом изменений от 31 марта 2020 г. № 376) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/70644224/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Постановление Правительства РФ от 1 ноября 2012 г. № 1119 "Об утверждении требований к защите персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных" [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/70252506/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2003 г. № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/901884206 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Постановление Правительства РФ от 20 января 2016 г. № 15 "Об утверждении Правил предоставления иных межбюджетных трансфертов из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на возмещение затрат по созданию, модернизации и (или) реконструкции объектов инфраструктуры индустриальных парков или промышленных технопарков" (с изменениями и дополнениями) Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О порядке присвоения, подтверждения и прекращения статуса инновационно-промышленного парка Санкт-Петербурга, технологического парка (технопарка) Санкт-Петербурга, управляющей компании инновационно-промышленного парка Санкт-Петербурга, управляющей компании технологического (технопарка) Санкт-Петербурга в целях применения мер стимулирования деятельности в сфере промышленности» от 18.07.2018 № 581. [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/71311804/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 23.06.2014 № 495 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие промышленности, инновационной деятельности и агропромышленного комплекса в Санкт-Петербурге» Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 21.07.2015 № 656 [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.gov.spb.ru/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Закон Санкт-Петербурга от 15.02.2010 № 59-19 « Об установлении цены земельных участков в Санкт-Петербурге» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://peterburg-pravo.ru/zakon/2010-02-15-n-59-19/(Дата обращения: 18.04.2022 г.) Закон Санкт-Петербурга «О Генеральном плане Санкт-Петербурга» (с изменениями на 6 марта 2019 года) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/8422495 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Закон Санкт-Петербурга от 17.06.2004 № 282-43 «О порядке предоставления объектов недвижимости, находящихся в собственности Санкт-Петербурга, для строительства, реконструкции и приспособления для современного использования» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.gov.spb.ru/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Закон Санкт-Петербурга от 17.06.2015 № 396-75 «О стратегическом планировании в Санкт-Петербурге», в котором учтены положения Федерального закона от 28.06.2014 № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/537976451 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Закон Санкт-Петербурга от 19.12.2018 № 771-164 (ред. от 26.11.2020) "О Стратегии социально-экономического развития Санкт-Петербурга на период до 2035 года" (принят ЗС СПб 19.12.2018) [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?from=207288&req=doc&rnd=cTB9jg&base=SPB&n=234506#efr9h4ThIg8Fp541 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Правила землепользования и застройки Санкт-Петербурга (редакция от 27.02.2021) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://kgainfo.spb.ru/zakon/pravila-zemlepolzovaniya-i-zastrojk/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) СП 42.13330.2016. Свод правил. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. Актуализированная редакция СНиП 2.07.01-89*"(утв. Приказом Минстроя России от 30.12.2016 N 1034/пр) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/456054209 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03 «Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://base.garant.ru/12158477/b89690251be5277812a78962f6302560/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Приказ Минэкономразвития России от 01.09.2014 № 540 «Об утверждении классификатора видов разрешенного использования земельных участков» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/8422495 (Дата обращения: 18.04.2022 г.) Приказ Министерства экономического развития РФ от 18 декабря 2015 г. № 953"Об утверждении формы технического плана и требований к его подготовке, состава содержащихся в нем сведений, а также формы декларации об объекте недвижимости, требований к ее подготовке, состава содержащихся в ней сведений".[Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71245510/ (Дата обращения: 18.04.2022 г.) ГОСТ Р 56301-2014 Национальный стандарт российской федерации индустриальные парки Требования [Текст]. Москва-Стандартинформ, 2014 – 5 с. (Дата обращения: 20.04.2022 г.). Стратегия социально-экономического развития Санкт‑Петербурга до 2035 года [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/c_econom/strategiya-ser-2035/ (Дата обращения: 20.04.2022 г.). Государственная программа «Развитие промышленности, инновационной деятельности и агропромышленного комплекса в Санкт-Петербурге» Постановление от 23 июня 2014 года № 495 / [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_75416/ (Дата обращения: 01.03.2022 г.); Распоряжение Комитета по промышленной политике и инновациям «О реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга от 18.07.2018 № 581» от 18.09.2018 № 249-р. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/7801202106220002 (Дата обращения: 20.04.2022 г.). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 25 сентября 2007 г. № 74 "О введении в действие новой редакции санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03 "Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов" (с изменениями и дополнениями) Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/12158477/b89690251be5277812a78962f6302560/#ixzz6vUNLUoVN (Дата обращения: 20.04.2022). | В статье рассмотрены основные нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность индустриальных парков в России, а также даны рекомендации по их созданию и развитию. Рассмотрены вопросы, связанные с присвоением статуса индустриального парка, порядком присвоения, подтверждения и прекращения статуса, а также с требованиями к инфраструктуре парка. Особое внимание уделено вопросам, связанным с санитарно-защитными зонами и классификацией предприятий, сооружений и иных объектов. |
master_40582.json | 14 | ПРИЛОЖЕНИЕ 1 | Таблица 1 | Продавец: |
master_42647.json | 1 | Введение | Демократическая система современной России все еще находится на пути своего становления и развития. Важнейшим институтом успешного функционирования демократии выступают выборы, с помощью которых граждане реализуют свое законное право на волеизъявление и могут повлиять на принятие важнейших политических решений, от которых зависит не только обновление органов государственной власти, но и дальнейшее развитие страны. Обеспечить эффективность данного процесса невозможно без активной вовлеченности граждан в избирательный процесс и политическую жизнь общества в целом. На сегодняшний день граждане могут проявить свою политическую позицию разными способами — от участия в деятельности партий и общественно-политических организаций до более протестных форм поведения, включая участие в митингах и забастовках. Однако наиболее распространенным и традиционным видом политического участия является электоральное поведение, которое не просто выражается в голосовании на выборах, но также охватывает мнения, установки, ценности и ориентации избирателей по отношению к тем или иным политическим деятелям, равно как и модели их поведения в период, предшествующий избирательной кампании и следующий после нее. Все эти аспекты становятся предметом пристального изучения со стороны органов власти и политических партий, которые стремятся оценить свою поддержку среди населения, чтобы разработать долгосрочные стратегии по завоеванию симпатий избирателей. Впрочем, многочисленные эмпирические исследования, направленные на выявление особенностей российской электоральной ситуации, показывают, что электоральное поведение россиян далеко не всегда рационально и зависит от множества обстоятельств. На уровень их политической активности в ходе выборов могут оказывать влияние ближайшее окружение (родственники, друзья, коллеги по работе), социально-демографические характеристики (пол, возраст, уровень дохода, образование), общая политико-экономическая ситуация в стране и нередко административное давление. При этом в последнее время граждане все чаще стали сомневаться в честности и справедливости хода той или иной избирательной кампании. В этой связи изучение факторов, обусловливающих электоральное поведение российских граждан, имеет особое научное и практическое значение, что подтверждается довольно внушительным исходным теоретическим материалом, говорящим о повышенном интересе к данной проблематике со стороны зарубежных и отечественных ученых. Актуальность такого рода исследований заключается в том, что сам ход голосования и его конечный результат во многом становятся ответной реакцией граждан на процессы, которые в настоящее время происходят в государстве в разных сферах общественной жизни — политической, социальной, экономической, культурной и даже демографической. Некоторые авторы и вовсе предлагают рассматривать электоральное поведение как зеркало доверия к органам власти и другим институтам, которое может свидетельствовать как об эффективном управлении страной, так и нерезультативном и даже контрпродуктивном. Объектом данного исследования выступает электоральное поведение российских граждан, рассматриваемое в историческом промежутке с конца XX века по настоящее время. Предметом научно-исследовательской работы являются факторы, которые обусловливают электоральное поведение российских избирателей при голосовании на выборах в Государственную думу РФ. Целью настоящей научно-исследовательской работы выступает выявление основных факторов, определяющих электоральное поведение граждан России во время избирательных кампаний, а также анализ динамики данных факторов в условиях формирования состава Государственной думы I, II, II, IV, V, VI, VII и VIII созывов. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) Рассмотреть основные подходы к определению понятия «электоральное поведение»; 2) Охарактеризовать основные теоретико-методологические подходы к изучению электорального поведения граждан, предложенные зарубежными исследователями, в частности социологический, социально-психологический, коммуникативный и теорию рационального выбора; 3) Изучить существующие способы применения зарубежных теорий к электоральной ситуации в России, а также новые теоретические концепции, предложенные отечественными исследователями, занимающимися данной проблематикой; 4) Выявить динамику изменения электорального поведения российских граждан на протяжении всех выборов в Государственную думу (с 1993 по 2021 гг.); 5) Проанализировать факторы, формирующие электоральное поведение российских избирателей, по итогам проведенного эмпирического исследования в виде анкетного опроса. Теоретическую базу магистерской диссертации составили положения и выводы отечественных и зарубежных исследователей, рассматривающих проблемы, связанные с электоральным поведением граждан, их политическими предпочтениями, установками и ориентациями, а также мотивами голосования на выборах. В работе использованы следующие теоретико-методологические подходы: социологический, социально-психологический, коммуникативный и теория рационального выбора. В ходе исследования автор опирался на такие общенаучные методы, как описание и сравнительный анализ, позволивший выявить сходства и различия между теоретическими концепциями электорального поведения, а также рассмотреть детерминанты политического участия россиян в динамике. Кроме того, в работе нами были применены следующие методы конкретно-социологических исследований: опрос и вторичный анализ данных. При анализе эмпирических данных применялись пакеты статистической обработки EXEL. Эмпирическую базу исследования составили результаты социологического опроса, проведенного в виде анкеты. Объем выборочной совокупности составил 100 человек. Респонденты отбирались по трехмерному квотному признаку: возрасту, полу и уровню образования. Для комплексного анализа проблемы исследования также использовались опросы информационных социологических служб ВЦИОМ и ФОМ, привлекались данные Федеральной службы государственной статистики (Росстат) и Центральной избирательной комиссии РФ (ЦИК). Проблематикой электорального поведения граждан занимались многие отечественные и зарубежные ученые, однако основные теоретические концепции были сформулированы в первую очередь зарубежными исследователями. Через призму социологического подхода электоральное поведение граждан рассматривается в трудах А. Зигфрида, исследовавшего влияние природно-географических условий на политические решения избирателей, и П. Лазарсфельда, полагавшего, что электоральный выбор избирателей зависит от их принадлежности к определенной социальной группе. Кроме того, сторонниками социологического подхода выступали С. Липсет и С. Роккан, предложившие «теорию расколов». Ученые А. Кэмпбелл, Ф. Конверс, У. Миллер и Д. Стоукс изучали особенности электорального поведения в парадигме социально-психологического подхода, полагая, что граждане голосуют в соответствии со своей принадлежностью к той или иной партии. Весомый вклад в становление и развитие теории рационального выбора внесли такие западные исследователи, как Э. Даунс, М. Фиорина, К. Эрроу, М. Олдсон, Й. Шумпетер и многие другие. Данная концепция строилась на положениях модели потребительского поведения и предполагала, что избиратель голосует за ту партию, которая сулит ему больше всего выгод. Воздействие средств массовой информации на электоральное поведение граждан подробно изучается в трудах У. Липпманна, который писал о коммуникативных процессах в политической сфере. Ученый Дж. Клаппер в свою очередь предложил в рамках коммуникативного подхода теорию «эффектов массовой коммуникации». Помимо этого, вопросы влияния коммуникативных факторов на политическое участие граждан рассматривали такие ученые, как Р. Хакфельд, Д. Спраг, Д. Заллер, М. Лодж. Исследования российских ученых в большинстве своем основываются на западных теориях, но в то же время они стремятся выявить специфику электорального поведения россиян и проанализировать современные реалии политической жизни. Значительный вклад в осмысление электоральных концепций западных исследователей применительно к российским условиям внесли Г. В. Голосов, Гельман В.Я. , Шевченко Ю. Д., группа авторов Н.А. Сысоева, А.В. Новокрещенов, А.З. Фахрутдинова, М. В. Малашенко, Г. Н. Ляхова, Г. В. Пушкарева и другие. Концептуальную карту, на которой были показаны политико-географические расколы электорального пространства в России, разработал Р. Ф. Туровский. В свою очередь В. В. Федоров и М. Н. Афанасьев предлагали рассматривать особенности электорального поведения россиян в контексте политической культуры. Положения новой, клиентелистской модели сформулировал отечественный автор В. Л. Римский. Однако, несмотря на то, что направление российских исследований, посвященных изучению и выявлению специфики электорального поведения граждан РФ, получило достаточно широкое развитие, многие аспекты данной проблемы по-прежнему остаются недостаточно разработанными и требуют углубленного анализа. Поэтому теоретическая значимость нашей работы состоит в том, что автор попытался обобщить весь накопленный теоретический опыт и рассмотреть феномен электорального поведения комплексно, чтобы охватить все структурные характеристики данного явления. Практическая значимость магистерской диссертации заключается в том, что ее результаты позволяют расширить базу для последующих научных разработок в области изучения электорального поведения граждан. Кроме того, материалы работы, особенно те, которые затрагивают последние выборы в Государственную думу, могут быть использованы для разработки политических стратегий, направленных на повышение политического участия граждан в выборах, а также представлять интерес для кандидатов и партий при планировании будущей избирательной кампании. Все это приобретает особую актуальность на фоне предстоящих выборов Президента России в 2024 году, поскольку результаты думских кампаний во многом предопределяют сценарий того, как будут разворачиваться события в ходе президентских выборов. Структура исследования соответствует поставленной цели и задачам и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. | Магистерская диссертация посвящена изучению факторов, определяющих электоральное поведение российских граждан при голосовании на выборах в Государственную думу РФ. В работе рассмотрены основные теоретико-методологические подходы к изучению данного феномена, а также проанализирована динамика изменения электорального поведения россиян на протяжении всех выборов в Госдуму. Результаты исследования могут быть использованы для разработки политических стратегий, направленных на повышение политического участия граждан в выборах, а также представлять интерес для кандидатов и партий при планировании будущей избирательной кампании. |
master_42647.json | 5 | З | В силу того, что электоральное поведение является сравнительно новым социально-политическим феноменом, в отечественной литературе до сих пор не сложилось общепринятого определения данного понятия. Одни ученые рассматривают электоральное поведение как самый распространенный вид политического поведения, другие — как вид политического участия. В рамках третьего подхода данный феномен изучается как система взаимосвязанных реакций и политических действий (или бездействий) граждан. Мы предлагаем рассматривать электоральное поведение как наиболее распространенный вид законного политического участия граждан, выражающееся в формировании органов власти через голосование на выборах разного уровня. Социологический подход основывался на утверждении, электоральный выбор избирателя обусловлен его принадлежностью к тем или иным социальным группам. Сторонники данной концепции обращали в первую очередь внимание на роль внешних переменных, а именно социодемографических и профессиональных характеристик избирателя, а также факторов экономического порядка. Центральный тезис социально-психологического подхода заключался в том, что избиратель ассоциирует себя не с конкретной социальной группой, как это было принято в социологическом подходе, а с партией. В этой связи последователи данного направления пытались выявить взаимосвязь между психологической приверженностью индивида политической силе и дальнейшей поддержкой этой партии на выборах. Сторонники теории рационального выбора предлагали рассматривать электоральное поведение граждан на основе потребительской модели, поскольку считали, что поход человека на выборы можно сравнить с процессом совершения покупки: избиратель взвешивает возможные выгоды и издержки, связанные с голосованием за партию и политика. В таком случае на первый план выходят социально-экономические факторы. Помимо социологического, социально-психологического и рационально-инструментального подходов, выделялась и четвертая теория электорального поведения — коммуникативная или когнитивная модель, в рамках которой изучалось, какое воздействие информационная среда оказывает на формирование политических установок и ориентаций индивида. Теоретические концепции электорального поведения, предложенные западными авторами, стали прочным методологическим фундаментом для изучения и анализа особенностей политического участия российских граждан. Однако большинство отечественных ученых пришло к выводу, что «классические» теории малоприменимы к электоральным условиям нашей страны, поскольку изначально создавались для изучения обществ с устоявшимися социальными и политическими структурами. В этом контексте российские ученые предлагали критически переосмысливать иностранные концепции и вырабатывать комплексный подход. Некоторые, в частности, предлагали объединять социологическую и социально-психологическую концепцию в единую модель, отмечая их теоретическое и методологическое сходство. Что касается теории рационального выбора, то российские ученые рассматривали политическое участие граждан через призму одного или нескольких аспектов данного подхода — например, через информированность избирателей о выборах или конкретную модель голосования (социотропную/эгоцентричную, ретроспективную/перспективную). Одной из центральных объяснительных моделей, предложенных российскими авторами для описания электорального поведения в нашей стране, выступал социокультурный подход, который учитывал особенности политической культуры России. Довольно перспективной представляется клиентелистская теория, которая раскрывает суть патерналистских ожиданий избирателей по отношению к органам власти. Проанализировав выборы в Государственную думу, проводившиеся с 1993 по 2021 гг., мы пришли к выводу, что значимость каждой из совокупности факторов электорального поведения зависела от конкретного временного периода. К примеру, на первых и вторых «учредительных» выборах в постсоветской России электоральное поведение граждан было обусловлено рационально-инструментальными и коммуникативными факторами с небольшим перевесом социально-психологических детерминант в 1995 году. На думских выборах-1999 произошел сдвиг в сторону социальных характеристик, в то время как коммуникативные факторы продолжали играть важную роль в определении политического участия граждан. Ситуацию 2003 года наилучшим образом описывал социокультурный подход, тогда как на выборах 2007 года особенно проявились патерналистские аспекты российской политической культуры. Электоральное поведение россиян в ходе думской кампании 2011 года характеризовалось переходом от ретроспективной модели голосования к перспективной, а выборы 2016 года вновь вывели на первый план социокультурные аспекты российского электорального выбора. По итогам эмпирического исследования нам удалось подтвердить обозначенные в программе гипотезы, хотя и с некоторыми оговорками. Применение социологического подхода возможно в контексте разговора о социальном статусе индивида. Несмотря на то, что высокое положение человека в обществе не оказывает практически никакого воздействия на вовлеченность индивида в политическую сферу общественной жизни, определенная закономерность обнаруживается в случае с респондентами, имеющими более низкий уровень дохода и образования. Центральная категория социально-психологического подхода — партийная идентификация — не применима к российским условиям в ее западном понимании. Приверженность гражданина той или иной партии возможна на уровне поддержки им политических взглядов представителей данной политической силы. При этом психологическая привязанность имеет место по отношению к политическому лидеру, что обусловлено особенностями российской политической культуры. Теория рационального выбора также находит свое применение при анализе политического поведения россиян на выборах в Государственную думу. Обнаружилось, что российские избиратели принимают решение, исходя из собственных ожиданий от будущей деятельности кандидатов и партий, то есть их голосование носит перспективный характер. Кроме того, подтвердилась гипотеза о значимости коммуникативных факторов при разговоре об электоральном поведении российских граждан. Молодые люди действительно воспринимают Интернет как наиболее достоверный источник информации о политике. Библиографический список 1. Монографии, книги, учебные пособия Алмонд Г., Верба С. Гражданская культура: политические установки и демократия в пяти странах / Г. Алмонд; С. Верба; пер. с англ. Е. Генделя. — Москва: Мысль, 2014. — 500 с. Адорно Т. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д. филос. н. В. П. Култыгина. — М.: Серебряные нити, 2001. Бро Ф. [Philippe Braud] Политология: пер. с фр. [Текст] / Бро Ф.; пер. Вождаева Г. Д., Калинкина Л. В. — М., 1992. Бурлацкий Ф. М., Галкин А. А. Современный Левиафан: Очерки полит. социологии капитализма. [Текст] / Ф. М. Бурлацкий, А. А. Галкин. — М.: Мысль, 1985. Ковров В. Ф. Электоральная социология: учеб. пособие [Текст] / В. Ф. Ковров; Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Башк. гос. ун-т. — Уфа: РИО БашГУ, 2005. Липсет М. Политический человек. Социальные основания политики [Текст]: расширенное издание / Мартин Липсет; [пер. с англ.: Е. Г. Гендель, В. П. Гайдамака, А. В. Матешук]; Фонд Либеральная миссия. — Москва: Мысль, 2016. Мельник В. А. Политология: Учебник для студентов вузов [Текст] / В.А. Мельник. — 4-е изд., перераб. и доп. — Минск: Выш. шк., 2002. — С. 423. Политическая социология: Курс лекций [Текст] / В. Э. Бойков, А. В. Дмитриев, К. С. Гаджиев и др.; Под общ. ред. Тощенко Ж. Т.; Рос. акад. управления, Социол. и социал.-психол. центр. — М.: Луч, 1993. — Ч. 1. Санистебан Л. С. Основы политической науки [Текст] / Л. С. Санистебан; Пер. с исп. В. Л. Заболотного. — Москва: МП «Владан»: Моск. отд-ние, 1992. Сирота Н. М. Основы политической науки: учебное пособие [Текст] / Н. М. Сирота, Г. А. Мохоров. — Изд. 2-е, доп. и перераб. — СПб.: ГУАП, 2018. Сысоева Н.А., Новокрещенов А.В., Фахрутдинова А.З. Электоральное поведение: американские теории и российская практика [Текст] / Н.А. Сысоева, А.В. Новокрещенов, А.З. Фахрутдинова. — Красноярск, 2001. Тоффлер Э. Третья волна. — М.: ООО «Фирма “Издательство ACT”», 1999. 2. Словари и справочная литература Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. — М.: ИСПИ РАН, 1995. — С. 543. 3. Диссертационные исследования и авторефераты диссертаций Баранов Н.А. Эволюция современной демократии: политический опыт России: автореф. дис....д-ра. полит. наук: 23.00.02/ Баранов Николай Алексеевич. — СПб., 2008. — 46 с. Захаров О. В. Социальные механизмы воздействия на электоральное поведение (управленческий аспект): автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. социол. наук: 22.00.08 [Текст] / О. В. Захаров. — М., 2011. Ляхова Г. Н. Особенности электорального поведения [Текст]: автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.04 / Г. Н. Ляхова. — М., 2005. Федоров В. В. Теоретические аспекты изучения электорального поведения россиян в период формирования современной российской государственности [Текст]: автореф. дис. … канд. полит. наук: 23.00.01 / В. В. Федоров. — М., 2009. 4. Статьи Анохина Н. В. Влияние средств массовой информации на электоральное поведение основные подходы. // Вестник СамГУ. — 2000. — No1(15). Афанасьев М. Н. Поведение избирателей и электоральная политика в России [Текст]. / М. Н. Афанасьев. // Полис. Политические исследования. — 1995. — № 3. Афанасьев Д. В. Теории электорального поведения и факторы, влияющие на избирателей [Текст] / Д. В. Афанасьев, А. А. Мехова. // Политическая жизнь региона. — Вып. 5. — Электоральное поведение россиян. Обеспечение избирательных прав органами конституционной юстиции / отв. редактор Л. И. Антонова; Избирательная комиссия Вологодской области. — Вологда: Древности Севера, 2004. Ахременко А. С. Пространственное моделирование электорального выбора: развитие, современные проблемы и перспективы (I). //Полис. Политические исследования. — 2007. — No 1. — С. 153-167. Баранов Н. А. Политическая культура России: традиции и современность. // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. — 2015. — С. 203—213. Гайченя М. И. Электоральное поведение граждан как форма политического поведения. // Социально-политические науки. — 2019. — №1. Гельман В. Я. Изучение выборов в России: Исследовательские направления и методы анализа// Выборы и партии в регионах России — М.: ИНИОН РАН. — 2000. Голосов Г. В. Измерения российских региональных избирательных систем [Текст] /Г. В. Голосов // Полис. Политические исследования. — 2001. — No4. — С. 71-86. Голосов Г. В. Поведение избирателей в России: теоретические перспективы и результаты региональных выборов. // Полис. Политические исследования. — 1997. — No 4. — С. 44-57. Гурфова Р. В., Шумахова К. С. Развитие информационного общества в России. [Текст] / Р. В. Гурфова, К. С. Шумахова. // Научные известия. — 2019. — №5. Завершинский К. Ф. Когнитивные основания политической культуры опыт методологической рефлексии. // Полис. Политические исследования. — 2002. — No 3. — С. 19-30. Иваненко К. А. Социально-психологические детерминанты электорального поведения избирателя. // Вестник Российского университета дружбы народов. — 2013. Ильясов, Ф. Н. Политический маркетинг. Искусство и наука побеждать на выборах [Текст] / Ф. Н. Ильясов. — М., 2000. Каминский В. С. О теоретико-методологических подходах к изучению электорального поведения населения [Текст] / В. С. Каминский. // Социальное пространство. — 2017. — №1 (08). — С. 1–12. Колосов, В. А. Электоральные предпочтения избирателей крупных городов России: типы и устойчивость / В. А. Колосов, Н. А. Бородулина // Полис. Политические исследования. — 2004. — No 4. — С. 70-79. Ковров В. Ф. Теоретико-методологические проблемы изучения социально-структурных компонентов электорального поведения [Текст] / В. Ф. Ковров // Вестник Челябинского государственного университета. — 2008. — № 28. Корнильцева Е. Г., Кузнецов А. Ю., Левченко И. Е. Электоральная социология С. М. Липсета. // Журнал научных публикаций «Дискуссия». — 2016. — №10 (73). Крылова М. А. Некоторые проблемы активизации российского электората в современном избирательном процессе. // Политическая социология: теоретические и прикладные проблемы. — СПб.: Изд-во СПбГУ. — 2007. — 396 с. Кынев А. В. В ожидании электорального предложения (Выборы региональных законодательных собраний конца 2004 — начала 2005 г.) // Полис. Политические исследования. — 2005. — No 3. — С. 116-130. Мей В. А. Экономические факторы электорального поведения и общественного сознания (Опыт России 1995 — 2000 годов). / Сборник консультационных материалов — М.: ИЭПП. — 2001. Мелешкина Е. Ю. «Воронка причинности» в электоральных исследованиях // Полис. Политические исследования. — 2002. — No 5. — С. 47-53. Мелешкина Е. Ю. Исследования электорального поведения: теоретические модели и проблемы их применения // Политическая наука: зарубежная политология в XX столетии: сб. науч. трудов / Ред.-сост. М.В. Ильин. — М.: ИНИОН РАН, 2001. Орешкин Д. Б. География электоральной культуры и цельность России. // Полис. Политические исследования. — 2001. — No 1. — С. 73-94. Пеньков В. Ф. К вопросу о трансформации политической культуры российской элиты [Текст] / В. Ф. Пеньков. // Pro Nunc. Современные политические процессы. — 2008. — Т.8. — №1. Петров, Н. В. Электоральный ландшафт / Н. В. Петров, А. С. Титков/ Регионализация в развитии России: географические процессы и проблемы. — М.: Эдиториал УРСС, 2001. Проказин В. В., Гревцев С. В., Андреева М. Г., Ильина Е. В. Электоральное поведение амурчан: анализ результатов социологических исследований. — Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2006. Пушкарева Г. В. Изучение электорального поведения: контуры когнитивной модели // Политические исследования. — 2003. — No 3. — С. 120–130. Пшизова С. Н. Демократия и политический рынок в сравнительной перспективе (II) // Полис. Политические исследования. — 2000. — No 3. — С. 6-18. Руденко О. А. Социологический подход к анализу электорального поведения: теоретико-методологическая специфика. // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. — 2019. — С. 74–80. Савченко С. М. Особенности электорального поведения граждан современной России. // Вестник Адыгейского государственного университета. — 2012. — Сер. 1. Солдатов А. В., Солдатов А. А. Основные факторы формирования электорального поведения. / Вестник СПбГУ. — 2012. — Сер. 12. — Вып. 3 — С. 244-250. Соловьев А. И. Политическая коммуникация: к проблеме теоретической идентификации // Полис. Политические исследования. — 2002. — No 3. — С. 5-18. Страхов А. П. Изучение электорального поведения россиян: социокультурный подход [Текст] / А. П. Страхов. // Полис. Политические исследования. — 2000. — №3. Туровский Р. Ф. Концептуальная электоральная карта постсоветской России [Текст] / Р. Ф. Туровский. // Журнал политической философии и социологии политики «Полития. Анализ. Хроника. Прогноз». — 2005. — №4. Холодковский К. Г. Социально-психологическая дифференциация российского населения и процесс формирования партий. // Полис. Политические исследования. — 2001. — No 5. — С. 75-97. Шевченко, Ю. Д. Поведение избирателей в России основные подходы // Выборы в посткоммунистических обществах. — М.: ИНИОН РАН. — 2000. Шевченко Ю. Д. Между экспрессией и рациональностью: об изучении электорального поведения в России. // Полис. Политические исследования. — 1998. — No1. — С. 130-136. Шестопал Е. Б. Очерки политической психологии. — М.: «Издательство ПРИОР». — 1990. 5. Сетевые ресурсы Дигуров А. К. К истории изучения мотивационной составляющей политического поведения и электорального участия [Электронный ресурс]. — 2002. URL: https://pandia.ru/text/78/099/691123.php Кальченко А. Г. О некоторых подходах к анализу электорального поведения: проблема рационализации выбора [Электронный ресурс] // Вызовы современности и философия: Материалы «круглого стола», посвященного Дню философии ЮНЕСКО / Под общ. ред. И. И. Ивановой. — Бишкек: Кыргызско-Российский Славянский университет, 2004. URL: http://anthropology.ru/ru/text/kalchenko-ag/o-nekotoryh-podhodah-k-analizu-elektoralnogo-povedeniya-problema-racionalizacii Римский В. Л. Клиентелизм как фактор электорального поведения российских граждан. [Электронный ресурс] URL: http://www.politnauka.org/library/russia/rimsky.php Книги на иностранных языках | В статье рассматривается электоральное поведение как наиболее распространенный вид законного политического участия граждан, выражающееся в формировании органов власти через голосование на выборах разного уровня. Автор предлагает рассматривать электоральное поведение как наиболее распространенный вид законного политического участия граждан, а также выделяет четыре основные теории, которые могут быть применены к анализу данного феномена в России. |
bachelor_42832.json | 1 | Введение | Любые процессы, происходящие в обществе, неизбежно приводят к определенным изменениям в языке. Территория современной Латвии на том или ином этапе истории входила в состав разных государств, что приводило к изменениям в национальном составе и соотношении этнических групп, а, следовательно, и к определенным изменениям языка на всех его уровнях каждой из этих групп. Длительное, непрерывное языковое взаимодействие не могло не отразиться на литературном языке и местных говорах в виде заимствований и языковой интерференции различного типа. Под влиянием ряда экстралингвистических факторов менялось соотношение контактирующих языков. На сегодняшний же день ядро современной языковой ситуации формируют контакты латышского языка как государственного и русского языка — как языка самого многочисленного меньшинства, проживающего на территории Латвии. Предметом нашего исследования являются конкретные проявления влияния латышского языка на речь русскоязычного населения современной Латвии. Исследователи ранее касались этого вопроса, однако в основном они являются резидентами Латвии, а значит, могут не столь значительное внимание уделять тем или иным отклонениям от нормативного русского языка, давно уже закрепившимся в речи русскоязычного населения страны. В данной работе будет представлен еще один — прагматический — взгляд на текущее состояние современного русского языка в Латвии, что обуславливает актуальность настоящей работы. Научная новизна исследования заключается в том, что современное состояние регионального русского языка в Латвии недостаточно глубоко изучено с точки зрения интерференции под влиянием государственного языка в рамках современной языковой ситуации в стране. Целью исследования является анализ леттонизмов, вошедших в речь русскоязычного населения Латвии и закрепившихся в ней, на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях. Достижение цели предполагает решение определенных задач, в частности: собрать и систематизировать материал исследования; рассмотреть взаимодействие русского и латышского языков в условиях нынешней языковой политики Латвийской Республики; проанализировать причины заимствований; установить, как единицы латышского языка адаптируются в русском языке, выделить характерные для заимствований особенности на различных уровнях языка; на основе полученных данных сделать выводы о специфических чертах речи русскоязычного населения Латвии в рамках межъязыковой интерференции. Объектом исследования являются лексические, морфологические, синтаксические и прочие леттонизмы, встречающиеся в речи русскоязычного населения Латвии как спорадически, так и систематически. Материалом исследования служит авторская картотека леттонизмов, собранная нами по результатам опросов русскоязычных жителей Латвии, а также на основе анализа их устной и письменной речи. Настоящая работа заключает в себе неоспоримую практическую значимость, поскольку полученные в ходе данного исследования результаты и собранная нами картотека леттонизмов могут быть использованы в качестве пособия для русскоязычных жителей Латвии, которые стремятся сохранить чистоту своего родного языка в иноязычном окружении. В качестве методов исследования используются описательный метод, анкетирование русскоязычного населения Латвии, а также метод семантической идентификации и классификационный метод. Теоретической базой работы являются исследования И. С. Кошкина [Кошкин 2020], И. Фреймане [Freimane 1993], М. Ф. Семеновой [Семенова 1977], а также Н. Н. Клочко и Т. В. Лигуты [Клочко, Лигута 2004] и многих других (см. список использованной литературы). Структура работы определяется целью и задачами исследования. Данная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении определены цели, задачи, предмет, объект и материал исследования, обосновывается актуальность и научная новизна, представлены исследования ученых, которые послужили теоретической базой для данной работы, а также ее практическая значимость. В первой главе дается общий страноведческий обзор истории и языковых контактов на территории современной географически очерченной Латвии, представлены результаты отдельных социолингвистических исследований, а также разные точки зрения на современную языковую ситуацию в современной Латвии. Во второй главе раскрыты основные теоретические понятия, необходимые для целостного понимания проблематики исследуемой темы. Третья глава посвящена лингвистическому анализу материала нашего исследования. В четвертой главе представлены результаты социолингвистического опроса русскоязычных мигрантов, проживающих в Латвии. В заключении приводятся основные результаты, полученные в ходе проделанного нами исследования современной языковой ситуации русскоязычной среды. В приложении дана таблица, в которой классифицированы выявленные леттонизмы в речи русскоязычных, проживающих в Латвии, где представлены 193 иллюстративных единицы, отражающих и представляющих современную объективную картину функционирования русского языка в иноязычной среде в рамках экстралингвистических условий, не являющихся предметом нашего рассмотрения, поскольку в нашей работе мы затрагиваем исключительно лингвистический материал, послуживший нам для описания языковой подкодовости функционирования русского языка в экстралингвистических условиях, в нашем случае – в современной Латвии. | В данной работе рассматривается влияние латышского языка на речь русскоязычного населения Латвии. Леттонизмы, вошедшие в русский язык из латышского, являются неотъемлемой частью современной языковой ситуации в Латвии, поскольку они представляют собой языковые интерференции различного типа. В данной работе рассматривается влияние латышского языка на лексический, морфологический и синтаксический уровни языка, а также на его фонетическую структуру. |
bachelor_42832.json | 4 | Глава 3. Анализ данных анкетирования | В ходе исследования были проведены опросы русскоязычного населения Латвии, в результате которых была собрана авторская картотека леттонизмов, состоящая из 193 примеров (см. Приложение). Все случаи были занесены в таблицу и структурированы по классификации И. Фреймане, приведенной в Главе 2. Всего калек слова было выявлено 162 случая (83,9%), калек конструкций 27 штук (13,9%) и калек формы 4 штуки (2%). | В ходе исследования были проведены опросы русскоязычного населения Латвии, в результате которых была собрана авторская картотека леттонизмов, состоящая из 193 примеров (см. Приложение). Все случаи были занесены в таблицу и структурированы по классификации И. Фреймане, приведенной в Главе 2. Всего калек слова было выявлено 162 случая (83,9%), калек конструкций 27 штук (13,9%) и калек формы 4 штуки (2%). |
bachelor_42832.json | 5 | Глава 4. Речевой портрет «нового рижанина» | В 2017 году студентами Латвийского университета в Риге было проведено исследование, в рамках которого был составлен портрет так называемого «нового рижанина», то есть представителя нового поколения мигрантов, приехавших в Латвию в последние 10–15 лет [Миронова и др. 2017]. Для целостного понимания социолингвистической ситуации в современной Латвии нами было проведено повторный сбор данных для выявления языковых и экстралингвистических сходств и различий, наблюдаемых в течение последних 6 лет. По итогам анкетирования выяснилось, что русскоязычный «новый рижанин» — это человек среднего возраста, как правило, от 30 до 50 лет (41% наших респондентов) (см. Диаграмму 1). Более половины опрошенных — русские (59%), при этом среди них есть и этнические латыши (11%), а также родившиеся и выросшие в смешанных семьях латышей и русских (9%) (см. Диаграмму 2). right3810 Диаграмма 1Диаграмма 2 Среди «новых рижан» большинство составляют по своему происхождению выходцы из Москвы и Санкт-Петербурга (см. Диаграмму 3). Тем не менее, 24% из них переехали в Ригу из других городов России или из стран бывшего СССР (см. Диаграмму 4). В данном вопросе результаты анкетирования 2017 г. и нашего проведенного анкетирования в 2023 г. практически идентичны. right508000 Диаграмма 3Диаграмма 4 «Новые рижане» стали переезжать в Ригу в 2003 году. Большая часть из них эмигрировала в 2014 году (20%) и в 2022 году (15%) (см. Диаграмму 5). Абсолютное большинство опрошенных в основном постоянно проживает в столице Латвии — Риге (см. Диаграмму 6). right571500 Диаграмма 5Диаграмма 6 Основной причиной современной эмиграции русских в Латвию является актуальная политическая ситуация в России (об этом высказалось 44% наших респондентов), тогда как в 2017 г. среди опрашиваемых превалировали семейные или деловые предпосылки, которые в настоящее время занимают второстепенную позицию в своем процентном соотношении — 26% (см. Диаграмму 7). Большинство русских «новых рижан» утверждают, что интегрироваться в обществе для них было не сложно, хотя 12% респондентов все же до сих пор испытывают трудности в смысле адаптации в Латвии (см. Диаграмму 8). В 2017 г. ситуация была схожей, однако не вполне идентичной. 30380347316 Диаграмма 7Диаграмма 8 Русские «новые рижане» в большинстве своем — это люди с высшим образованием, в основном с дипломом магистра или специалиста, 20% из них — бакалавры, и только 6% — люди со средним образованием (см. Диаграмму 9). В 2017 г. ситуация была аналогичная, хотя среди русских эмигрантов в значительной степени больше отмечалось ученых, кандидатов и докторов наук, тогда как бакалавров или магистров, наоборот — меньше (10% и 12% соответственно). Количество работающих русских в Латвии по своей специальности на сегодняшний день соотносимо с количеством работающих в других сферах (по 35%), хотя 6 лет назад большинство из них работало в своей профессиональной сфере (42%). При этом, отметим также, что значительно сократилось количество русскоязычных безработных: если раньше их было 25%, то сейчас около 18% (см. Диаграмму 10). Диаграмма 9Диаграмма 10 Что касается знания языков, то для абсолютного большинства русских, проживающих сегодня в Латвии, русский язык является родным, однако в бытовом общении «новые рижане» пользуются не только им, но также и латышским или каким-то другим вторым языком, которым владеют члены семьи (см. Диаграмму 11). В этом отношении данные 2017 и 2023 гг. практически полностью совпадают. При этом подчеркнем, что в значительной степени увеличилось количество эмигрантов из России, свободно или на бытовом уровне владеющих государственным языком, т. е. латышским. Если в 2017 г. их было всего 8%, то сейчас на латышском языке свободно говорит 29% опрошенных (см. Диаграмму 12). Диаграмма 11Диаграмма 12 Стоит отметить, что сегодня только для половины опрошенных «новых рижан» круг общения состоит из русскоязычных местных жителей Латвии, в то время как в 2017 г. этот показатель составлял 65%. При этом увеличилось количество тех, кто одинаково общается как с латышами, так и с русскоговорящими (с 30% до 41%) (см. Диаграмму 13). Русскоязычные «новые рижане» на сегодняшний день также значительно улучшили свои знания латышской культуры, о чем свидетельствуют данные нашего анкетирования 2023 г. Если в 2017 году только 13% считали, что знакомы с ней достаточно хорошо, то теперь эта цифра выросла до 41% (см. Диаграмму 14). right8890 Диаграмма 13Диаграмма 14 Сегодня «новые рижане», как и 6 лет назад, достаточно редко пользуются латышским языком в городских речевых ситуациях. В основном это либо сфера обслуживания (магазины, кафе, рынок и т. п.), где диалог сводится к простым фразам, либо в ситуациях, когда собеседник, носитель латышского языка, не говорит по-русски. Среди наших респондентов были и те, кто ответил на этот вопрос «общаемся на латышском везде», т. е. они стараются использовать латышский язык как можно чаще, став по своей сути русско-латышскими билингвами. Любопытно отметить, что один наш респондент (русскоязычный житель Риги) подчеркнул, что он не использует латышский язык в повседневной коммуникации (владея им пассивно) принципиально по причине своего несогласия с языковой политикой властей современной Латвии (см. Диаграмму 15). Диаграмма 15 Отвечая на вопрос о том, что именно «новые рижане» чаще всего посещают в Риге и других крупных городах Латвии, они, как и 6 лет назад, выделили абсолютно стандартные городские объекты — магазины, кафе и рестораны, различные государственные или официальные учреждения. Большой популярностью также пользуются природные достопримечательности. Интересно, что если в 2016 г. преимущественно отмечались коммуникативные сферы, которые чаще всего носили исключительно бытовой характер, то сейчас значительно увеличилось посещение объектов культуры, включая театры, музеи, выставки, фольклорные фестивали, т. е. мест, где требуется более глубокое знание латышского языка и понимание латышской национальной культуры (см. Диаграмму 16). Диаграмма 16 Сравнивая результаты опросов 2017 и 2023 годов, можно отметить появление некоторых особенностей в портрете «нового рижанина». К основным из них относятся изменение причин переезда, увеличение общения с латышским населением, значительное улучшение владения латышским языком, и, как следствие — знания и понимания культуры латышского народа, его традиций и истории. | Русскоязычные «новые рижане» — это люди среднего возраста, как правило, от 30 до 50 лет, которые в основном постоянно проживают в Риге. Они являются выходцами из Москвы и Санкт-Петербурга, а также родившимися и выросшими в смешанных семьях латышей и русских. В 2017 году было проведено анкетирование, в рамках которого был составлен портрет так называемого «нового рижанина», то есть представителя нового поколения мигрантов, приехавших в Латвию в последние 10–15 лет. |
bachelor_42832.json | 6 | Заключение | В результате проведенного исследования был дан исторический обзор языковых взаимоотношений, было описано положение русскоязычного населения в современной Латвии, раскрыты основные теоретические аспекты, а также подробно проанализирован собранный материал. Можно заключить, что: явление, рассмотренное в данной работе на примере языковой ситуации в Латвии, — это довольно распространенное и универсальное явление межъязыковой интерференции в языке национального или языкового меньшинства; в результате языковой политики Латвии растет престижность латышского языка среди русскоязычного населения, повышается уровень его владения и частотность употребления; наиболее частотным калькированием оказались кальки слова — 162 случая или 83,9%; наименее частотны калькирования формы — 4 штуки или 2%; невозможно выделить определенный способ адаптирования заимствований из латышского языка в русском. По результатам сопоставительного анализа анкетирований, можно сделать вывод о том, что многие из информантов как в 2017, так и в 2023 году фиксируют сильное влияние латышского языка на язык русскоговорящей диаспоры Риги и Латвии. Помимо этого, многие из вышеперечисленных особенностей носят скорее негативный, чем положительный оттенок в сознании «новых» рижан. Именно поэтому многие из респондентов отметили, что стараются сохранить норму русского литературного языка, что, конечно же, является довольно трудной задачей в условиях отрыва от языка метрополии. | В данной статье рассматривается межъязыковая интерференция в языке национального или языкового меньшинства. Рассматривается ситуация с русскоязычным населением в Латвии, где в результате языковой политики растет престижность латышского языка среди русскоязычного населения, повышается уровень его владения и частотность употребления. Также отмечается, что наиболее частотным калькированием оказались кальки слова — 162 случая или 83,9%. |
bachelor_42832.json | 7 | Литература | Аванесов Р. И. Очерки русской диалектологии. В 2 ч. Ч. 1. М., 1949. Берзинь А. У. Особенности русского языка в Латвии. Велико-Тырново, 2010. Белоусов В. Н. О перспективах функционирования русского языка в культурном пространстве стран СНГ и Балтии // Мир русского слова. №4. СПб., 2000 — С. 109–113. | В Латвии в последние годы наблюдается рост интереса к русскому языку. В этом году в Риге на русском языке было проведено более 300 мероприятий, в которых приняли участие более 3 тысяч человек. |
bachelor_40258.json | 1 | АННОТАЦИЯ | В настоящей работе рассматривается проблема влияния жизненных выборов и различных условий их совершения на образ Я. Образ будущего Я является объектом исследования. Ключевой конструкт, ставший предметом исследования – присвоенность жизненного выбора как фактор образа будущего Я. Присвоенность выбора – характеристика, отражающая отношение субъекта выбора к его содержанию и представленная ценностно-смысловой интегрированностью, осознанностью и ответственностью. В эмпирическом исследовании приняли участие 130 студентов. Использовались методики личностного дифференциала, субъективного отчуждения и авторская анкета присвоенности выбора. Образ будущего Я студентов с большей степенью присвоенности жизненного выбора характеризуется более высокой самооценкой и самоуважением, а также более тесно связан с Я-Идеальным и образом успешного человека. Более высокая присвоенность выражается и в меньшем уровне субъективного отчуждения от различных сторон жизни. ANNOTATION FUTURE SELF-IMAGE THROUGH STUDENTS’ LIFE CHOICE APPROPRIATION The research considers the life choices problem in future self-image. The study sample consists of students, so the actual type of choice is the professional way decision. The main term is life choice appropriation, which is not popular in psychological literature. Nevertheless, we claim it to be necessarily used due to the research specific. The subject, choice appropriation we define as a personal life choice attitude’s characteristic, describing its triangular structure and functions. Specific choice-appropriation questionnaire, based on this structure, is designed to measure the appropriation extent in different aspects. We use the factors released by this questionnaire for dividing the whole sample into groups to compare. The results represent huge significance of professional-choice appropriation in the students’ self-image structure or evaluation and the extent of subjective alienation. Life choice appropriation, while deeply integrated into the personal motivational structure is crucial for it’s further influence on one’s life being. | В статье рассматривается проблема влияния жизненных выборов и различных условий их совершения на образ Я. Образ будущего Я является объектом исследования. Ключевой конструкт, ставший предметом исследования – присвоенность жизненного выбора как фактор образа будущего Я. Присвоенность выбора – характеристика, отражающая отношение субъекта выбора к его содержанию и представленная ценностно-смысловой интегрированностью, осознанностью и ответственностью. В эмпирическом исследовании приняли участие 130 студентов. Использовались методики личностного дифференциала, субъективного отчуждения и авторская анкета присвоенности выбора. Образ будущего Я студентов с большей степенью присвоенности жизненного выбора характеризуется более высокой самооценкой и самоуважением, а также более тесно связан с Я-Идеальным и образом успешного человека. Более высокая присвоенность выражается и в меньшем уровне субъективного отчуждения от различных сторон жизни. |
bachelor_40258.json | 2 | ВВЕДЕНИЕ | Временная модальность бытия в психологии личности занимает особое место. Личностные структуры и свойства, изучаемые психологами, являются инструментами для психологического причинного объяснения событий в объективной реальности, если речь идет о поведении, или в реальности субъективной – если мы говорим о содержании сознания. Мотивация, ценности и смыслы, бессознательные импульсы, когнитивные схемы, имплицитные установки – это системы, позволяющие связать ряд фактов и/или феноменов, касающихся существования отдельно взятого человека, в относительно непротиворечивую и логичную конструкцию. В отличие от большинства эмпирических наук, занимающихся фактическим поиском физических причин тех или иных событий, базирующихся на принципе жесткого детерминизма или же, напротив, на теории хаоса, психология в качестве своего предмета имеет внутренний мир человека, что подразумевает систематизацию происходящего в терминах, описывающих субъективную, но не объективную реальность. В этой науке основным критерием выбора между объяснительными конструкциями является их согласованность и соотнесенность именно по смыслу – причем этот смысл определяется содержанием сознания субъекта и может до основания разрушаться при переносе таких конструкций в иной личностный контекст. Это позволяет, согласно В. М. Аллахвердову, назвать психологию наукой гуманитарной [2]. Именно по этой причине время – именно субъективное время личности, уникально и по-разному воспринимающей его течение, его свойства – играет столь важную роль в построении любой теории, касающейся устойчивых характеристик, присущих человеческому существу. Не является исключением и такой конструкт, как Я. Отражая в принципе все осознание индивидом своей субъектности, он как ничто другое растянут во времени. Он пронзает все уровни бытия, все психические процессы, все модальности. Интегрируя в себе весь опыт, преломляя его через призму текущего восприятия, Я является предельным объяснительным смысловым конструктом. Я-настоящее включает в себя наше самосознание себя в некотором текущем периоде, длительность которого увеличивается или уменьшается в зависимости от контекста. Прошлое и будущее Я развертываются через настоящее – и отражают представления индивида о своем прошлом и будущем. Будущее Я, являющееся объектом нашего текущего внимания, – теоретический конструкт, расположенный на пересечении Я-концепции человека и образа будущего как его представлений о реальности через промежуток времени. Теоретический его смысл заключается в изучение текущей деятельности человека через его ожидания, мечты, фантазии, опасения, страхи, представления – психологические характеристики, отражающие его взгляд в будущее. В частности, предметом изучения могут становиться жизненные выборы разной степени значимости, определяющие то, каким будет будущее человека, и как он будет себя в нем воспринимать. Рассмотрению и – насколько это возможно в рамках одного исследования – раскрытию этой проблемы будет посвящена настоящая работа. Актуальность Отношения человека со временем, ко времени, представления о нем – описываются через множество характеристик, описываются множеством терминов, как то: временная перспектива и трансспектива, локус времени, будущее, прошлое и настоящее Я, а также идеальное и реальное Я как своего рода продукты оных, жизненный путь, психологическое время личности. Все они обладают широким диапазоном значений и тесно переплетены с философией, филологией и лингвистикой. Наконец, создаются инструментальные характеристики, необходимые для исследования обсуждаемого нами измерения человеческого бытия. Такое многообразие аспектов комплекса время-человек объясняет междисциплинарный характер рассмотрения проблемы. Несмотря на то, что основной объем литературы, посвященной ей относится, к психологическому дискурсу, исследования подобной тематики можно встретить в биологических, медицинских, исторических, филологических и прочих дисциплинах. Так, например, отмечается связь восприятия времени с показателями сердечно-сосудистой системы, полученная с помощью теста «индивидуальная минута» [19]. Подобные корреляции имеют психологический смысл, так как отражают связь психики и телесности. Кроме того, исследуются функциональные особенности слов с значением времени в языке; темпоральной лексике в литературе посвящаются диссертации. Все это свидетельствует о закономерном сохранении на протяжении веков развития науки и философии интереса к теме времени и увеличению количества точек ее рассмотрения. Что касается внутридисциплинарной психологической актуальности данной темы, отметим ключевое значение временного фактора в исследовании личности – конструкта относительно константного. Суждения о личности индивида складываются из фактов, касающихся его поведенческих актов в различные моменты времени, представлений о сформировавшихся наклонностях, а также представлений, которые также выражаются в поведении. Таким образом, можно говорить, что личность отражает поведенческое прошлое, настоящее и будущее субъекта, из чего следует необходимость подробнейшего изучения временной модальности в психологическом контексте. Практическая значимость В пункте «актуальность» упоминалось исследование связи представлений о времени как элемента самосознания и субъективного образа мира с физическими характеристиками организма индивида. Учитывая степень влияния будущего и прошлого – как в отношении объективного мира, так и в смысле субъектности – на настоящее личности, на уровень стресса/удовлетворенности, оптимизма/пессимизма, эмоциональный фон и ситуативные когнитивные характеристики, теоретически это исследование представляется более чем обоснованным. Именно на временной модальности личности построен ряд психологических подходов и техник. К таковым относятся биографические методы, дискурс-анализ, визуализация картин прошлого и будущего, свободное фантазирование и т.д. Кроме того, значительная часть всех психотерапевтических подходов находится в определенном отношении с темой времени, как аспекта человеческого бытия, так как в них человек рассматривается не как объект, миг, точка, но как отрезок или даже прямая – по выражению Ф. Перлза «пространственно-временное событие» [25, с. 194]. Именно такой подход, согласно основателю гештальттерапии – подхода, что замечательно, основанного на принципе здесь-и-сейчас – позволяет оценить потребности человека в его динамике, проследить логику изменений, происходящих в человеке, обойдя барьер противоречия. Приведенные соображения обосновывают, на наш взгляд, значимость исследований на тему, которой посвящена настоящая работа. Расширение и углубление представлений о времени личности в целом и таких его аспектах, как прошлое и будущее Я, необходимо для эволюции психотерапии в целом и отдельных подходов в частности. В ходе исторического развития цивилизации отношение человека ко времени меняется, что продуцирует новые, актуальные текущему положению дел неврозы, что обуславливает необходимость дополнения и расширения теорий личности, оснований психотерапевтической практики и создания новых методик диагностики, инструментов психокоррекции. В исследованиях, в частности, отмечается чем более значимо для человека его настоящее, тем менее пессимистичным он представляет свое будущее. В этом можно увидеть неплохой психотерапевтический эффект – повышая значимость настоящего момента, мы тем самым можем повысить оптимистичность будущего человека [6]. Кроме того, значимые жизненные выборы являются ключевыми событиями в жизни личности, оказывающими решающее влияние на ее динамику (развитие, становление) и отличительные черты. Зачастую психологическая работа затрагивает данные события – в контексте принятия свершившегося, прояснения ценностей и, собственно, осуществления этих выборов. Изучение связи неприсвоенности выбора с различными аспектами образа Я по этой причине имеет прямое практическое значение. Целью настоящей работы является изучение образа будущего Я у российских студентов в связи с присвоенностью жизненного выбора, касающегося профессионального самоопределения. Для достижения обозначенной цели поставлены следующие задачи: 1) Анализ литературы по проблеме образа будущего Я, его связи с жизненными выборами на примере профессионального самоопределения студентов; 2) Изучение содержания и структуры конструкта присвоенности выбора профессии студентов; 3) Характеристика выборки с точки зрения различных аспектов присвоенности выбора; 4) Сравнение образа будущего Я у групп с присвоенным и неприсвоенным жизненным выбором; 5) Описание контекстообразующего значения присвоенности жизненного выбора в содержании образа Я. В качестве объекта исследования мы рассматриваем будущее Я как личностный конструкт. Предмет исследования: присвоенность жизненного выбора как фактор будущего Я. Гипотезы исследования: Конструкт «присвоенность жизненного выбора» включает в себя три теоретически выделенных аспекта – отождествление себя с выбором, осознанность и ответственность; Студенты, характеризующиеся меньшей присвоенностью жизненного выбора испытывают большее субъективное отчуждение и меньшую вовлеченность в жизнь; Образ будущего Я у студентов в сознании студентов с присвоенным жизненным выбором расположен ближе к Идеальному Я и образу успешного человека, а также более позитивно оценивается. Методы исследования В процессе исследования использованы такие методы как теоретический анализ, сбор эмпирических данных, методы математической статистики, анализ результатов применения статистических критериев, сопоставление их с имеющимися в научной литературе данными. Методики эмпирического исследования Авторская анкета присвоенности жизненного выбора ОСОТЧ-у в адаптации Е. Н. Осина [22]. Методика личностного дифференциала (Шмелев) [35]. Математико-статистическая обработка Обработка данных произведена в программах Microsoft Excel и STATISTICA с использованием статистического критерия t-Стьюдента для независимых выборов и факторного анализа. | В данной статье рассматривается тема будущего Я как конструкта, отражающего представления человека о своем будущем. Будущее Я является предметом изучения психологии личности, так как отражает все осознание индивидом своей субъектности. В частности, изучение связи неприсвоенности выбора с различными аспектами образа Я имеет прямое практическое значение. |
bachelor_40258.json | 4 | ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ | В рамках настоящей работы проведено эмпирическое исследование. Предварительно было организовано пилотажное исследование в формате интервью, позволившее уточнить тему, цель, задачи и гипотезы настоящей работы, представленные во введении. | В рамках настоящей работы проведено эмпирическое исследование. Предварительно было организовано пилотажное исследование в формате интервью, позволившее уточнить тему, цель, задачи и гипотезы настоящей работы, представленные во введении. |
bachelor_40258.json | 5 | ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ | Перейдем к рассмотрению результатов эмпирического исследования. Напомним, что вопросы анкеты присвоенности жизненного (профессионального) выбора были сформулированы специально для исследования в рамках настоящей работы. Кроме того, необходимое для проверки гипотез разделение выборки производилось на основании данной анкеты. В связи с этим подтверждение соответствия формулировок и содержания вопросов рассматриваемому теоретическому конструкту – ключевой момент исследования. Успешно соотнесение теоретически выделенных составляющих присвоенности жизненного выбора с эмпирическими факторами, позволило провести не только характеристику выборки с точки зрения результатов анкеты, но и сравнение подвыборок по результатам методики субъективного отчуждения и личностного дифференциала, что представляет собой основную часть исследования. | Согласно результатам проведенного исследования, присвоенность жизненного выбора является наиболее значимой составляющей личностного выбора. В то же время, следует отметить, что ее значимость не является абсолютной и может быть скорректирована в зависимости от индивидуальных особенностей человека. |
bachelor_40258.json | 6 | ВЫВОДЫ | ВЫВОДЫ Для структурирования данного раздела мы будем опираться на поставленные и описанные в самом начале работы задачи. Так выводы будут сформулированы последовательно по пунктам. Раскрыто содержание, структура и функции различных аспектов конструкта присвоенности жизненного выбора на примере выбора направления обучения. Присвоение жизненных выборов – значимый фактор формирования личности и информативный параметр ее изучения. Существует три аспекта присвоенности выбора – отождествление себя с выбором (ценностно-смысловая интегрированность), осознание и понимание содержания выбора (осознанность) и, наконец, ответственность, самостоятельность – принятие на себя ответственности за осуществление выбора и его последствия. Факторная структура предмета исследования при анализе данных анкеты содержательно была соотнесена с описанной структурой. В контексте анкетных вопросов присвоенность жизненного выбора тесно переплетается с мотивацией его осуществления. В целом студентам характерно присваивать профессиональный выбор – в наибольшей степени это проявляется в ориентации на свои интересы и способности, а также независимости от внешних влияний, чуть меньше – в сознательном подходе к содержанию выбора. Образ Будущего Я чаще остальных используемых нами конструктов различался при попарном сравнении подвыборок. Так, при сравнении групп, различающихся по такому аспекту присвоенности как ответственность, более близкая расположенность Будущего Я по отношению к Идеальному Я у студентов с большей присвоенностью жизненного выбора оказалась единственным значимым различием. Большая присвоенность выбора с точки зрения отождествления студентами себя с его содержанием также положительно сказывается и на оценке образа себя в будущем. Содержание образа будущего Я значительно различается у студентов с присвоенным и неприсвоенным жизненным выбором. Присвоенность жизненного выбора сказывается на различных аспектах Я студентов, в частности, на самооценке и самоуважении в содержании образов Реально Я и Будущего Я, а также на субъективной силе себя как личности в настоящем. Студенты с присвоенным жизненным выбором выше оценивают свой потенциал. Кроме того, их образ Реального Я и Будущего Я по сравнению со студентами с неприсвоенным жизненным выбором значительно теснее связан с образом Идеального Я и субъективным обобщенным образом успешного человека. Субъективное отчуждение от большинства жизненных сфер, от собственной личности и от межличностного общения выше у студентов с неприсвоенным жизненным выбором. Присвоенность, рассматриваемая в рамках профессионального выбора, определяет не только степень отчуждения от учебы, но и от большинства других сфер жизни. Присвоенность жизненного выбора поистине играет роль смыслообразующего фактора, переводящего опыт принятия значимого для дальнейшего жизненного пути решения в экзистенциальное поле. Именно степень присвоенности во многом определяет то, как процесс осуществления выбора влияет на отношение к его последствиям, то есть, к той сфере жизни, содержание которой этот выбор предопределил – будь это учеба, работа по профессии или какая-либо другая сфера. Низкая присвоенность, как показали результаты применения соответствующей методики, приводит к повышению степени субъективного отчуждения – не только от деятельности, непосредственно связанной с рассматриваемой стороной жизни, но и от других жизненных сфер, более того – от себя самого. Личностный контекст выбора как нельзя лучше описывается именно рассматриваемой нами характеристикой. | Содержание, структура и функции различных аспектов конструкта присвоенности жизненного выбора на примере выбора направления обучения. Присвоенность жизненного выбора – значимый фактор формирования личности и информативный параметр ее изучения. В целом студентам характерно присваивать профессиональный выбор – в наибольшей степени это проявляется в ориентации на свои интересы и способности, а также независимости от внешних влияний. |
bachelor_40258.json | 7 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | ЗАКЛЮЧЕНИЕ Поставленные задачи мы считаем выполненными на том уровне, который позволял масштаб и сроки исследования. Несомненно, анкета присвоенности жизненного выбора требует более строгой, формальной валидизации, подтверждения надежности и редакции. То же можно сказать и о самом теоретическом конструкте – несмотря на его относительную целостность и обоснованность. Именно использование упомянутого методического материала для изучения феномена присвоенности выбора в других контекстах, на других социально-психологических группах и является ключом к разработке, уточнению предмета настоящей работы. В остальном поставленные частные и обобщенные гипотезы проверены, полученные результаты проанализированы и соотнесены с некоторыми уже имеющимися в психологической литературе данными. В этой связи исследование имеет ценность самостоятельную, не только в качестве основания для дальнейшего рассмотрения ключевого конструкта. Место, которое присвоенность жизненного выбора занимает в структуре личности, как и контекстообразующее значение для личностного становления и развития – свидетельствуют о важности этого аспекта человеческой психологии для практической деятельности, в частности, в помогающих профессиях. Работа с присвоением выбора в разных аспектах может играть ключевую роль в отношении к текущему положению дел, собственному месту в мире, а также сказываться в личностных изменениях через снижение степени субъективного отчуждения и изменения структуры образов Я. | Исследование феномена присвоенности жизненного выбора в структуре личности и его значение для личностного становления и развития имеет ценность самостоятельную, не только в качестве основания для дальнейшего рассмотрения ключевого конструкта. |
bachelor_40258.json | 8 | СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | Абдуллин Асат Гиниатович, Тумбасова Екатерина Рахматуллаевна «Образ я» как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии // Психология. Психофизиология. 2012. №6 (265). Аллахвердов В. М., Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания, СПб.: Издательство «Речь», 2003. Абульханова К.А., Березина Т.Н. - Время личности и время жизни. - СПб., Алетейя, 2001. - 304 с. Баранова Александра Валерьевна, Яковлева Наталья Валентиновна Возможные Я и особенности саморегуляции в контексте субъективного восприятия времени // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2020. №3. Белинская Е. П. / Временные аспекты Я- концепции и идентичности // Мир психологии. – 1999. – № 3. – С. 140 – 147. Белинская Е.П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы // Психологическая наука и образование. 2007. Том 12. № 5. С. 28–37. Белогай К.Н., Бугрова Н.А. Образ будущего у старших подростков: межполовые различия [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2020. Том 12. № 1. С. 86–104. Блохина Тамара Самвеловна Соотношение понятий "Я-концепция" и "образ я" // Акмеология. 2017. №3 (63). Даль, Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст. / В. И. Даль; совмещ. ред. изд. В. И. Даля и И. А. Бодуэна де Куртенэ; [науч. ред. Л. В. Беловинский]. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 573 c. Дорохов Владимир Владимирович. Понятие «Я-концепции» в работках С. Л. Рубинштейна, И. С. Кона, В. Франкла. Электронный периодический научный журнал «SCI-ARTICLE.RU», №56 (апрель), 2018. Джеймс, Уильям. / пер. В. Г. Николаева // Личность. Культура. Общество. — 2018. — Т. XX, вып. 1–2, № 97–98. — С. 24–48. Костенко В. Ю. Возможное Я: подход Хейзел Маркус. Журнал Высшей школы экономики. 2016. Т. 13. № 2. С. 421–430. Кудрявцева Елена Викторовна. Психологические особенности студентов с разными формами отчуждения // Вестник ТГУ. 2011. №5. Курганский, С.И. Особенности ценностно-смысловой сферы студентов вуза искусств и культуры / С.И. Курганский, И.В. Губаренко // Наука. Искусство. Культура. – 2018. – Выпуск 3 (19). Леонтьев А. Н. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. СОЗНАНИЕ. ЛИЧНОСТЬ. М.: Политиздат, 1975 – 304 с. Леонтьев Д.А., Овчинникова Е.Ю., Рассказова Е.И., Фам А.Х. М. Психология выбора: Смысл, 2015. – 464 с. Леонтьев Д. А., Пилипко Н. В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопросы психологии. 1995. № 1. Мясищев В. Н. / Психология отношений: избранные психологические труды - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 398 с.; 4-е изд. – 2011. Назмутдинова В. (2009). Динамика индивидуальной минуты, ее корреляция с показателями сердечно-сосудистой системы у студенток юношеского возраста г. Тюмень, не занимающихся/ Dynamics of individual minutes, its correlation with the indicators of cardiovascular system of students of youth age of Tyumen, not involved in sports. Конференция, посвященная 60-летию Педагогического факультета физической культуры. под ред. П.К. Петрова. С. 304-306 Неустроева Ольга Викторовна Психологическая характеристика подросткового возраста в концепциях Д. Б. Эльконина и Д. И. Фельдштейна // European research. 2015. №6 (7). Нехорошева Елена Владимировна Исследование учебно-профессиональной мотивации студентов образовательных организаций // ЭСГИ. 2015. №1 (5). Осин Е.Н. Опросник субъективного отчуждения // Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011. С. 526-527. Осин Е. Н. Смыслоутрата как переживание отчуждения : структура и диагностика : диссертация кандидата психологических наук : автореферат: 19.00.01 / Осин Евгений Николаевич; [Место защиты: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Фак. психологии]. - Москва, 2007. – 217. Петрова Валерия Николаевна Возможность применения оригинального опросника профессиональных предпочтений Дж. Голланда для диагностики профессиональной перспективы // СПЖ. 2008. №27. Перлз Фредерик, Эго, голод и агрессия. Издательство «Смысл», 103050, Москва, 50, а/я 158. Психология, социология и педагогика. 2012. № 5 [Электронный ресурс]. Рассел, Б. А. История западной философии / Б. А. Рассел. – Москва : Директ-Медиа, 2009. – 1894 с. Российская идентичность в социологическом измерении. Аналитический доклад Института социологии РАН. М., 2007. С. 59. Словарь группы лакановского психоанализа. — СПб, 2008. Соломин И.Л. Практикум по психодиагностике. Психосемантические методы. Учебно-методическое пособие. - СПб: ПГУПС, 2013. 96 с. Соломин И.Л. Психосемантический подход к исследованию трудовой мотивации. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - СПб, 2009, 26 с. Столяренко А. М. Учеб. Пособие для вузов / Под ред. проф. А. М. Столяренко. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543 с. Тихонова Анна Александровна. Взаимосвязь образа будущего я с мотивацией к саморазвитию на этапе юности (на примере студентов вуза) // Теория и практика общественного развития. 2014. №17. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности : основные положения, исслед. и применение : пер. с англ. с 3-его междунар. изд. /. – СПб. : Питер, 1999, 2002, 2003. – 606 с. Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт.—СПб.: Речь, 2002.— 480 с. Ягудина Аэлита Радиковна, Кочеткова Светлана Фаритовна, Валеев Дамир Мунирович Проблемы доверия к средствам массовой информации в современной молодежной среде // Журнал прикладных исследований. 2021. №5. Maddi, Salvatore. (1967). The existential neurosis. Journal of Abnormal Psychology. 72. 311-325. 10.1037/h0020103. Markus, Hazel & Nurius, Paula. (1986). Possible Selves. American Psychologist. 41. 954-969. 10.1037/0003-066X.41.9.954. | Образ я - это субъективное представление о себе, которое формируется в процессе социализации и отражает личностные особенности человека. Он может быть представлен в виде образа Я-концепции, образа Я-идеала, образа Я-субъекта и т.д. В психологии образ я является предметом изучения, который может быть исследован как в зарубежной, так и в отечественной психологии. |
bachelor_40009.json | 1 | Введение | Актуальность: Брендинг сегодня – это новый феномен, который не только используется политиками, но и активно изучается учёными. Многие партии пришли к осознанию важности и необходимости работы над своим брендом. На то есть несколько причин, и, в первую очередь, нужно отметить, что бренд, в целом, стал привлекать гораздо большее внимание в период скачка информатизации и цифровизации. Создание эффективного и узнаваемого бренда в нынешних реалиях очень важно не только для торговых марок, но и для политических партий. Позитивное восприятие власти, положительно сказывается как на внутренней стабильности, так и на успешном сотрудничестве и заключении новых соглашений. Растёт инвестиционная привлекательность. Таким образом, выбранное направление на сегодняшний день в значительной мере притягивает к себе исследовательский интерес. Частым элементом брендинга является феномен персонификации, который обуславливает смещение фокуса внимания электората в сторону конкретных личностей, как правило, непосредственных лидеров партий. На фоне прошедших выборов в Государственную думу представляется интересным рассмотреть бренд крайне молодой политической партии Новые люди, преодолевшей порог и успешно прошедшей в состав Государственной думы VIII созыва, а также выяснить роль лидера партии в созданном бренде. Объект исследования – Бренд партии «Новые люди» в процессе предвыборной агитации Предмет исследования – Действия лидера партии «Новые люди» по формированию бренда в процессе предвыборной агитации Гипотеза – активная публичная деятельность лидера партии в ходе предвыборной агитации положительно влияет на результаты выборов Целью исследования является выявление степени влияния активной публичной деятельностью лидера партии на её успех на предстоящих выборах Достижение поставленной в исследовании цели предполагает решение следующего комплекса задач: Выявление специфики построения имиджа политической партии Теоретический обзор феномена брендинга Исследование феномена персонификации власти Обзор бренда партии «Новые люди» Анализ материалов СМИ с участием лидера партии «Новые люди» Методология: Данная работа существует в рамках методологии неоинституционализма. В рамках данной работы особое внимание будет уделяться деятельности отдельных акторов, лидеров партий. Будут рассмотрены как их формальные решения, так и неформальные действия, так как и те и другие имеют влияние на конечный результат, в качестве которого выступают результаты выборов. В качестве метода для эффективного рассмотрения бренда партии и анализа деятельности её лидера логичным решением будет выбрать традиционный анализ. Эмпирическую основу исследования составили материалы СМИ. Степень разработанности: Большой вклад в изучение вопросов имиджа внесли Депелян Р.А., Скуртова Л.И., Никоненко С.А., Соловьева А.А., Толочко А.В., Чижов Д.В., Курткина А.В.. Вопрос брендинга основательно изучен благодаря стараниям таких исследователей как Гудкова Н.И. , Голубков Е.П., Якимов Ю.М. Ньюмейер М., Стецко Е.В., Тамберг В. Гришин О.Е., Шептякова А.А., Флаот Н.С., Герасимова С.В., Кабеева Н.В., Кривоносов А.Д., Родькин Р.Е., Герасимова Г.И., Волкова А.Д., Бомбин А.Ю. и Черных А.М. Феномен персонификации власти не имеет вокруг себя большого количества современных работ. В работе имеются ссылки на таких классиков как Жак Сегела, Блондель Ж., Почепцов Г.Г., Пивоваров Ю.С.. Также свой вклад внесли Казаков М.А., Романович Н.А., Шувалова Л.В., Евгеньева Т.В., Мчелова М.М., Смулькина Н.В., Лейченко О.Ф., Смоляр А.В., Лунева А.И., Шармер О., Шестопал Е.Б. и Малясова Е.Л. Структура исследования определяется целью работы и ее исследовательскими задачами. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, 4 параграфов, заключения и списка литературы. | В данной выпускной квалификационной работе рассматривается феномен брендинга и персонификации власти в политической сфере. Особое внимание уделяется деятельности лидера партии «Новые люди» в процессе предвыборной агитации, а также влиянию его активности на успех партии на предстоящих выборах. |
bachelor_40009.json | 4 | Список использованных источников и литературы | Электронные источники: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 11 ИЮЛЯ 2001 № 95-ФЗ "О ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЯХ" / Совет Федерации // URL: http://council.gov.ru/services/reference/10256/ Партия «Яблоко» выпустила мобильное приложение для наблюдателей на выборах / CNews // URL : https://www.cnews.ru/news/line/partiya_yabloko_vypustila_mobilnoe Ежемесячный Бюллетень социологических сообщений по городу Воронежу / под ред. Н.А. Романович. № 2018-01. Воронеж : Институт общественного мнения «Квалитас», 2018. URL: http://qualitas.ru/ru/publications/bulletin/2018/Jаnuary В России создали партию «Новые люди». // РИА Новости https://ria.ru/20200301/1566042535.html В МОСКВЕ СОСТОЯЛСЯ СЪЕЗД НОВЫХ ЛЮДЕЙ / Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/News/v-moskve-sostoyalsya-s-ezd-novyh-lyudej «Мы пришли в российскую политику надолго». Руководитель исполкома партии «Новые люди» о целях и планах в политике. / Lenta.ru // URL: https://lenta.ru/articles/2020/09/09/nl/ Что нового приносят российской политике «Новые люди» / Радио Комсомольская правда // URL: https://radiokp.ru/politika/chto-novogo-prinosyat-rossiyskoy-politike-novye-lyudi_nid38237_au8118au Нечаев Алексей Геннадьевич / Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/Deputy/alexey-nechayev Предвыборная агитация в СМИ. Правила и требования / ТАСС // URL: https://tass.ru/info/12177149?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru Почему бирюзовый? / Сообщество «Новые люди» Вконтакте // URL: https://vk.com/wall-193605942_41359 Партия «Новые люди» / Официальная страница в Одноклассниках // URL: https://ok.ru/group/57513216376996 Официальный канал партии «Новые люди» / видеохостинг YouTube // URL: https://www.youtube.com/c/Partynewpeople/videos Официальный канал партии «Новые люди» / мессенджер Telegram // URL: https://tele.click/partynewpeople Люди ночами делают новых людей: мерч партии за добрые дела удивляет богатейшим выбором / MerchNews // URL: https://merchnews.ru/creative/social/lyudi-nochami-delayut-novyh-lyudej-merch-partii-za-dobrye-dela-udivlyaet-bogatejshim-vyborom-17194/ Бесплатное мыло от партии «Новые люди»: подробно об акции и где его можно получить / НАША // URL: https://ngnovoros.ru/posts/besplatnoe-mylo-ot-partii-novye-lyudi-podrobno-ob-aktsii-i-gde-ego-mozhno-poluchit НОВЫЕ ЛЮДИ ПРОХОДЯТ В ГОСДУМУ: ПРОГНОЗ ВЦИОМ / Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/News/novye-lyudi-prohodyat-v-gosdumu-prognoz-vciom ПАРТИЯ «НОВЫЕ ЛЮДИ» ПРОВЕЛА ПЕРВЫЙ СЪЕЗД-ПЕРФОРМАНС В РОССИИ/ Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/News/partiya-novye-lyudi-provela-pervyj-s-ezd-performans-v-rossii ПАРТИЯ «НОВЫЕ ЛЮДИ» ПРЕДСТАВИЛА ПРОГРАММУ ПЕРЕМЕН / Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/News/partiya-novye-lyudi-predstavila-programmu-peremen- ПЕРЕФОРМАТИРУЕМ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ / Партия «Новые люди» // URL: https://newpeople.ru/News/pereformatiruem-sistemu-obrazovaniya «Новые люди» обещают обустроить Россию и превратить её в технологического лидера / Аргументы недели // URL: https://argumenti.ru/society/2021/09/738527?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Новое политическое пространство создаёт партия «Новые люди» / В городе N // URL: https://www.vgoroden.ru/novosti/novoe-politicheskoe-prostranstvo-sozdaet-partiya-novye-lyudi-id343907 Новое политическое пространство создаёт партия «Новые люди» / RZNONLINE // URL: https://www.rznonline.ru/news/item/pered-vyborami-v-gosdumu-ryazanskaya-oblast-lidiruet-po-podderzhke-partii-novye-lyudi/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Семь идущих на выборы партий выступили за изменение закона об иноагентах / РБК // URL: https://www.rbc.ru/politics/08/09/2021/613772219a79471af3bf97c9?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Идущие на выборы в Госдуму партии назвали способ решить проблему Донбасса / РБК // URL: https://www.rbc.ru/politics/08/09/2021/61382cf79a79474a5bbac60a?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Чем меньше времени до парламентских выборов, тем больше у кандидатов в депутаты поездок по регионам и встреч с населением / Первый канал // URL: https://www.1tv.ru/news/2021-09-02/412436-chem_menshe_vremeni_do_parlamentskih_vyborov_tem_bolshe_u_kandidatov_v_deputaty_poezdok_po_regionam_i_vstrech_s_naselenie ТРИ ВЫЗОВА ДЛЯ АЛЕКСЕЯ НЕЧАЕВА: С ЧЕМ ИДЁТ НА ВЫБОРЫ ПАРТИЯ "НОВЫЕ ЛЮДИ" / Царьград // URL: https://tsargrad.tv/articles/tri-vyzova-dlja-alekseja-nechaeva-s-chem-idet-na-vybory-partija-novye-ljudi_410278?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=h «Программу перемен» представила партия «Новые люди» / Первый канал // URL: https://www.1tv.ru/news/2021-09-02/412429-programmu_peremen_predstavila_partiya_novye_lyudi?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex. Новые люди выступают за всенародные выборы глав муниципалитетов / СевКор Новости Севастополя // URL: https://sevkor.ru/novye-lyudi-vystupayut-za-vsenarodnye-vybory-glav-munitsipalitetov/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fn «Новые люди» собирают подписи за прямые выборы мэров в Крыму / Примечания.ru // URL: https://primechaniya.ru/novye-lyudi-sobirayut-podpisi-za-pryamye-vybory-merov-v-krymu/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Жириновский и Шевченко на дебатах обсудили, как часто надо менять политиков во власти / TACC // URL: https://tass.ru/politika/12202595?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D Открылся интернет-магазин ЛДПР! / Официальная сайт партии ЛДПР // URL: https://ldpr.ru/event/98872 Источники: Никоненко Сергей Андреевич Формирование имиджа лидера политической партии как необходимое условие победы на выборах // Вестник ТГУ. 2010. №9. Скуртова Лариса Ивановна, Федорова Елена Васильевна ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ "ИМИДЖ". ТИПОЛОГИИ ИМИДЖА // International journal of professional science. 2020. №7. Депелян Р.А. Имидж политических партий // Социально-экономические науки и гуманитарные исследования. 2016. Толочко, А. В. Специфика конструирования имиджа политических партий в современных медиадискурсивных практиках / А. В. Толочко, В. А. Матвиенко // Среднерусский вестник общественных наук. – 2020. – Т. 15. – № 6. – С. 71-87. Чижов Дмитрий Вячеславович Формирование имиджа российских политических партий в сети Интернет // Мониторинг. 2016. №1 (131). Соловьева, А. А. Журналистское расследование: программно-идеологическая составляющая имиджа политической партии / А. А. Соловьева, А. Г. Кириллов // Экономика и управление: вызовы, проблемы, перспективы : Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции преподавателей и студентов, Москва, 24 апреля 2020 года. – Москва: Московский финансово-юридический университет МФЮА, 2020. – С. 770-772. Логунцова Ирина Вячеславовна Имидж российских территорий как объект управления // Вестник Московского университета. Серия 21. Управление (государство и общество). 2011. №1. Гудкова, Н. И. Политический брэндинг в системе современного политического имиджмейкерства / Н. И. Гудкова, Л. Г. Лаптев // Акмеология. – 2003. – № 2(6). – С. 51-55. Голубков Е.П. Еще раз о понятии «бренд» // Маркетинг в России и за рубежом. – 2016. – №2 (52). – С. 4-15. Якимов, Ю. М. К пониманию психологических аспектов бренда / Ю. М. Якимов // Брендинг как коммуникационная технология XXI века : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01–02 марта 2022 года / Под редакцией А.Д. Кривоносова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2022. – С. 154-157. Ньюмейер, М. Разрыв бренда. Как возвести мост между стратегией бизнеса и креативностью. — М.,2006 — С.16. Стецко Елена Владимировна Неправительственные организации: формирование политического бренда // Вестник МГИМО. 2010. №6. Бренд. Боевая машина бизнеса / Виктор Тамберг, Андрей Бадьин. - Москва : ОЛИМП БИЗНЕС, 2005. – С. 239 Гришин О.Е. Партийный брендинг и политическая символика // Дискурс-Пи. 2007. №1. Шептякова, А. А. Символика политических партий в России: история и современность / А. А. Шептякова // Платоновские чтения : Материалы и доклады XXVI Всероссийской конференции молодых историков, Самара, 11–12 декабря 2020 года / Отв. редактор П.С. Кабытов. – Самара: Самарская гуманитарная академия, 2021. – С. 213-215. Флаот, Н. С. Политическая символика как способ формирования гражданской идентичности в современной России / Н. С. Флаот // Актуальные вопросы политики: проблемы, тенденции и перспективы : Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции, Тула, 15 мая 2020 года. – Тула: Тульский государственный университет, 2020. – С. 100-106. Герасимова С.В. Инструменты формирования политической символики // Социально-политические науки. 2016. №2 С. 77-83 Кабеева, Н. В. Роль символики в продвижении политической партии / Н. В. Кабеева, Р. Р. Федин // Математические методы и модели в управлении, экономике и социологии : сборник научных трудов. – Тюмень : Тюменский индустриальный университет, 2017. – С. 162-165. Кривоносов А.Д., Евдокимов И.П. Digital-технологии продвижения проектов компании в сфере малого бизнеса // Медиатехнологии в условиях изменяющегося мира: тренды, проблемы, прогнозы. – Ставрополь: СКФУ, 2020. – С.109-113. Энциклопедия паблик рилейшнз / под ред. Т.Ю. Лебедевой. – М.: Paris; «Имидж-Контакт: L’Harmattan, 2009. – 146 с. Родькин Р.Е. Брендинг территорий: к проблеме репрезентации и бренд-идентификации // Современные проблемы сервиса и туризма. – 2018. – №4 (12) – С. 25-33. Герасимова, Г. И. Управление процессом бренд-идентификации / Г. И. Герасимова // Брендинг как коммуникационная технология XXI века : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01–02 марта 2022 года / Под редакцией А.Д. Кривоносова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2022. – С. 89-92. Брендинг как коммуникационная технология XXI века : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01–02 марта 2022 года / Под редакцией А.Д. Кривоносова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2022. – 246 с. Волкова А.Д., Патоша О.И. Социальная идентичность и доверие в контексте предпочтения продуктов цифровой экономики: теоретический обзор // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2020. – №3-1. Бомбин А.Ю., Данилова Н.И. Социальные сети как инструмент коммуникации с целевой аудиторией // Дискурс современных масс-медиа в перспективе теории, социальной практики и образования: сб. трудов межд. научно-практ. конф. / Под. ред. Е.А. Кожемякина, С.В. Крюковой, А.В. Белоедовой. – Белгород: БелГУ, 2020. Черных, А. М. Особенности и технологии брендинга в социальных сетях / А. М. Черных // Брендинг как коммуникационная технология XXI века : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01–02 марта 2022 года / Под редакцией А.Д. Кривоносова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2022. – С. 230-233. Национальные особенности охоты за голосами : Восемь уроков для кандидата-победителя / Жак Сегела. - [М.] : Вагриус, 1999. – 262 Почепцов Г.Г. Имиджеология М.: «Рефлбук», К.: «Ваклер» - 2006. – С. 574 Романович Нелли Александровна Образ власти в России и его базовые характеристики // Вестн. Том. гос. ун-та. 2019. №444. Казаков, М. А. Персонификация политического лидерства - проблема и ресурс современной власти / М. А. Казаков, Д. Н. Беспалов // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2017. – № 4(42). – С. 55 Мчелова М.М. Судьба человека и судьба общества: 25 лет в пути // Полис. Политические исследования. 2016. № 5. С. 175–182. Смулькина, Н. В. Образ политика-кандидата в представлениях современных россиян: опыт применения экспрессивного метода в политическом исследовании / Н. В. Смулькина // Социально-психологические проблемы ментальности / менталитета. – 2021. – № 17. – С. 119-131. Пивоваров Ю.С. Русская власть и публичная политика // Полис, 2006, №1, С. 26. Евгеньева Т.В. Технологии социально-политических манипуляций. М.: Национальный институт «Высшая школа управления», 2010. С. 90 Казаков, М. А. Персонификация как тенденция современного политического лидерства: особенности проявления и восприятия / М. А. Казаков // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2018. – № 1(49). – С. 54-61. Казаков, М. А. Персонификация в модели эволюции политического лидерства как проявление его наличного потенциала / М. А. Казаков // Трансформация человеческого потенциала в контексте столетия : Материалы Международной научно-практической конференции в рамках III Всероссийского научного форума "Наука будущего - наука молодых". В 2-х томах, Нижний Новгород, 14–15 сентября 2017 года / Под общей редакцией З.Х. Саралиевой. – Нижний Новгород: ООО "Научно-исследовательский социологический центр", 2017. – С. 273-280. Блондель Ж. Политическое лидерство. Путь к всеобъемлющему анализу. М.: Российская академия управления, 1992. С.28 Шувалова, Л. В. Требования к политическому лидерству в условиях общественно-политической трансформации / Л. В. Шувалова // Вестник Московского университета. Серия 12: Политические науки. – 2019. – № 1. – С. 65-76. Лейченко, О. Ф. Основные концепции политического лидерства в зарубежной общественно-политической мысли / О. Ф. Лейченко // Образование и культурный капитал : Сборник научных статей III Всероссийской научно-практической конференции / Главный редактор С.В. Пишун : Дальневосточный федеральный университет, 2017. – С. 102-109. Смоляр А. В. Политическое лидерство: определение, типология, функции и современные тенденции развития // Вестник ЗабГУ. 2007. №3. Лунева, А. И. Политическое лидерство в России: типы лидеров и концепции развития политического лидерства / А. И. Лунева // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы IX Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 2-х частях, Новосибирск, 02–04 декабря 2020 года / Под редакцией Н.Е. Лукьянова. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – С. 202-203. Шармер О. Теория U. Лидерство из будущего. М., 2019. 512 с. Шестопал Е.Б. Проект длиною в четверть века. Исследование образов власти и лидеров в постсоветской России (1993–2018) // Полис. Политические исследования. 2019. № 1. С. 9–20. Малясова, Е. Л. Роль политического лидера перед вызовами современности / Е. Л. Малясова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2020. – № 7(75). – С. 67-69. Курткина, А. В. Имидж Либерально-демократической партии России (ЛДПР) / А. В. Курткина // Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы : материалы международной научно-практической конференции, Вологда, 28 июня 2017 года / Научный центр «Диспут». – Вологда: ООО «Маркер», 2017. – С. 100-104. | Партия «Новые люди» была создана в России в 2020 году. Ее лидер Алексей Нечаев заявил, что партия будет заниматься социальными вопросами, а также бороться с коррупцией и решать проблемы в сфере образования. Партия «Новые люди» выступает за прямые выборы мэров в Крыму и за изменение закона об иноагентах. |
bachelor_40009.json | 5 | ПРИЛОЖЕНИЯ | Приложение А Программа исследования Тема исследования: Роль Алексея Нечаева как лидера партии «Новые люди» в период предвыборной агитации Объект исследования: Новости с участием лидера партии «Новые люди» в период предвыборной агитации Предмет исследования: Вклад Алексея Нечаева в продвижение бренда партии «Новые люди» Цель исследования: Выявление уровня активности и характера участия лидера партии «Новые люди» Алексея Нечаева в период предвыборной агитации Задачи исследования: 1.Отобрать, подходящие новости 2.Проанализировать участие Алексея Нечаева 3.Сделать выводы Рабочая гипотеза исследования: Гипотеза №1 – Активность лидера партии «Новые люди» в период предвыборной агитации была низкой Методико-процедурный раздел программы: На первом этапе исследования определяется его объект и прописывается его программа. Второй этап предполагает контент-анализ для выявления деятельности Алексея Нечаева в выбранный для исследования период. Третий этап предполагает проверку выдвинутых гипотез. Генеральная совокупность состоит из всех новостей, связанных с предвыборной агитацией от 21 августа до 17 сентября 2021 года. Выборочная совокупность представляет все новости, содержащие в себе информацию о действиях либо заявлениях Алексея Нечаева. Определение обследуемой совокупности: Обследуемая совокупность представляет собой новостные материалы СМИ со следующих источников: Официальный сайт партии «Новые люди» Первый канал ТАСС РБК Царьград CевКор Аргументы Примечания.ru RZNONLINE В городе N Приложение B – Традиционный анализ новостных статей Заголовок Активность лидера Ссылка НОВЫЕ ЛЮДИ ПРОХОДЯТ В ГОСДУМУ: ПРОГНОЗ ВЦИОМ | В данном исследовании рассматривается роль лидера партии «Новые люди» Алексея Нечаева в период предвыборной агитации. Объектом исследования являются новости с участием Нечаева в период предвыборной агитации, а предметом – вклад Нечаева в продвижение бренда партии «Новые люди». Целью исследования является выявление уровня активности и характера участия Нечаева в период предвыборной агитации. |
master_31082.json | 1 | Введение | Донна Луиза Тартт (род. 1963) – современная американская писательница, автор трёх романов («Тайная история» («The Secret story», 1992), «Маленький друг» («The Little friend», 2002), «Щегол» («The Goldfinch», 2013)). Дебютный роман Тартт «Тайная история» сразу стал бестселлером и был переведен на 24 языка. Второй роман – «Маленький друг» – Тартт выпустила после перерыва длиной в 10 лет. За это время у неё вышли три коротких рассказа: «Там-О-Шантер» («Tam-O'-Shanter», 1993), «Рождественское представление» («A Christmas Pageant», 1993) и «Подвязочная змея» («A Garter Snake», 1995), а также три эссе: «Сонный город: южное готическое детство с кодеином» («Sleepy town: A Southern Gothic Childhood, with Codeine», 1992), «Баскетбольный сезон в лучших американских спортивных сочинениях» («Basketball Season in The Best American Sports Writing», 1993), «Командный дух: воспоминания о том, каково быть болельщиков-первокурсником в баскетбольной команде» («Team Spirit: Memories of Being a Freshman Cheerleader for the Basketball Team», 1994) и «Мой друг, мой наставник, мое вдохновенье. Вспоминая Вилли» («My friend, my mentor, my inspiration, Remembering Willie», 2000) (здесь и далее перевод наш – В.П.). В период между публикацией «Маленького друга» и написанием третьего романа Тартт публикует рассказ «Засада» («The Ambush», 2005), эссе «Это большее, что я знаю» («This much I know», 2003) и предисловие к роману Ч. Портиса с одноименным названием «На “Железную хватку”» («On “True Grit”», 2005). В 2013 году был опубликован третий роман Донны Тартт «Щегол», именно за него писательница получила многочисленные литературные награды, в том числе и Пулитцеровскую премию 2014 года. Осенью 2019 года вышла экранизация последнего романа. Первое исследование, посвященное творчеству Донны Тартт, появилось в 2010 году в Чехии [53] ADDIN ZOTERO_ITEM CSL_CITATION {"citationID":"oJG7hNFb","properties":{"formattedCitation":"[52]","plainCitation":"[52]","noteIndex":0},"citationItems":[{"id":211,"uris":["http://zotero.org/users/local/3B0rnMSd/items/8MRBENTD"],"uri":["http://zotero.org/users/local/3B0rnMSd/items/8MRBENTD"],"itemData":{"id":211,"type":"paper-conference","container-title":"THEORIES IN PRACTICE: PROCEEDINGS OF THE FIRST INTERNATIONAL CONFERENCE ON ENGLISH AND AMERICAN STUDIES","event":"1st International Conference on English and American Studies","event-place":"Roman Bata Univ, Fac Humanities, Dept English & Amer Studies, Zlin, CZECH REPUBLIC","publisher-place":"Roman Bata Univ, Fac Humanities, Dept English & Amer Studies, Zlin, CZECH REPUBLIC","title":"CULTURAL APPROACH APPLIED TO THE ANALYSIS OF DONNA TARTT'S THE LITTLE FRIEND","URL":"http://apps.webofknowledge.com/full_record.do?product=WOS&search_mode=GeneralSearch&qid=1&SID=D4CRfVz6xajMB9lwk2z&page=2&doc=11","author":[{"family":"Brenkusova","given":"L'ubica"}],"issued":{"date-parts":[["2010"]]}}}],"schema":"https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json"} и было связано с расширением возможностей интерпретации текста на примере романа «Маленький друг». Бренкусова поднимает вопрос о важности интерпретации текста и приводит 7 возможных подходов к интерпретации. В данной статье Бренкусова иллюстрирует влияние региональной традиции на примере романа «Маленький друг», рассматривая текст произведения через призму культурных особенностей американского юга (расизм, религия и духовность, семейное наследие, бедность) [53]. Пик интереса к творчеству Тартт пришелся на 2016–2018 годы, значительная часть исследований была проведена в России (более чем две трети) и находится в открытом доступе в электронной библиотеке «eLIBRARY», также встречаются работы исследователей из Германии [54; 75], Финляндии [64; 66], Италии [58] и США [59; 62; 65], выложенные в базах данных «Scopus» и «Web of Science». Объектом исследования большинства из них стал последний роман Донны Тартт «Щегол», выпущенный в России в 2015 году. Причиной пристального внимания к роману в России, вероятнее всего, стал повышенный интерес к книге русскоязычной аудитории и обращение писательницы к русской теме и творчеству Ф.М. Достоевского [6, с. 94–98, 12, с. 200, 14, 19, с. 82, 26, 47, с. 458, 48, 49, с. 167, 58], что впоследствии переросло в более углубленное изучение романа и творчества писательницы в целом, а также хорошая рекламная компания, реализованная в отзывах в таких популярных русскоязычных изданиях как «Psychologies», «Esquier», «Meduza», «Аргументы и факты» и др. Роман «Щегол» является объектом междисциплинарных исследований: Мерсе Куэнка рассматривает роман через призму социологии и исследует отношение к роману взрослых читателей [59], Мориц Виганд изучает миграцию населения в США и ищет ее причины в современной американской литературе, где описывается переселение [75], а Фил Лиск написал книжный обзор и проанализировал «Щегла» с точки зрения психологии [65]. Среди наиболее активно изучающих творчество Д. Тартт исследователей выделяются О. Ю. Анцыферова, И. Ю. Парулина, А. В. Татаринов, Н. С. Шалимова и Л. Коккола. Произведения Тартт широко представлены в обзорных и исследовательских статьях и критических отзывах, носящих характер рецензий. Наиболее спорным и актуальным предметом исследований романов Тартт является жанровый аспект. Так, исследователи отмечают в университетском романе «Тайная история» черты триллера, романа нуар и детектива [1, с. 22; 9, с. 41–43; 12; с. 198–199; 26] античную традицию [2, с. 263], роман «Маленький друг» называют «триллером с насыщенной атмосферой» и «моделью южной саги» [3, с. 168], а также романом воспитания, психологическим романом и социально-криминальным романом [26]. «Щегол» рассматривают как роман воспитания [8, с. 195; 9; 23, с. 182; 33, с. 132; 41, с. 261; 48, с. 166–171], роман инициацию [46, с. 460; 49, с. 166] и трансформацию детектива [29]. Вторую большую группу работ представляют статьи, посвященные интермедиальным и интертекстуальным связям романов Тартт. В первую очередь, следует отметить влияние «англо-американской рецепции русской литературы и, конкретно, социально-психологического романа» Ф. М. Достоевского [29], которое проявляется на разных уровнях поэтики романов [6, с. 94–98; 12, с. 200; 14; 19, с. 82; 26; 46, с. 458; 47; 54]. В «Тайной истории» исследователи находят античный интертекст [1, с. 24; 27], отсылки к работам Ницше [9, с. 43; 19, с. 79], в «Маленьком друге» аллюзии на «Унесенных ветром» М. Митчелл, «Убить пересмешника» Х. Ли и «Приключения Тома Сойера» М. Твена [30, с. 229; 44; 60], а также отмечают влияние южной американской традиции [3, с. 168; 53], в «Щегле» исследователи находят аллюзии на роман Дж. Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи» [6, с. 98; 49, с. 170], на произведения Ч. Диккенса [43; 44; 48, с. 170; 49, с. 165], многочисленные экфрасические обращения также были исследованы в ряде русскоязычных работ [13; 20, с. 67; 34, с. 78; 40, с. 399; 43, с. 51; 54]. Таким образом, творчество Донны Тартт изучено с точки зрения влияния на него южной традиции, традиции Ф. М. Достоевского, Дж. Д. Сэлинджера, М. Твена, Ч. Диккенса и других писателей, отмечена структурообразующая, сюжетообразующая и характеризующая функции экфрасиса, большое внимание уделено определению жанровой формы романов, однако, несмотря на признание таланта Донны Тартт, ни в американском, ни в российском литературоведении не было опубликовано диссертаций или монографий по ее произведениям, а также не было проведено ни одного целостного анализа творчества писательницы. Актуальность темы обусловлена вниманием научного сообщества к творчеству Д. Тартт в России, о чем свидетельствует преобладающее количество русских исследований её романов, а также наличием вопросов, связанных с жанром и поэтикой, соотношением литературных и культурных традиций в её произведениях, которые на данный момент разработаны не полностью и не систематизированы. Новизна работы заключается в том, что это первое исследование, в котором творчество Донны Тартт, в том числе не переведенные на русский язык рассказы и эссе, которые ранее не были представлены ни в одном исследовании, рассматривается как целостный художественный мир с точки зрения поэтики и проблематики. Мы постараемся проанализировать её произведения не изолированно, а в контексте развития творческого пути писательницы, рассмотрим особенности поэтики её романов и рассказов. Целью исследования является определение специфики творчества Донны Тартт и его соотношение с американской литературной традицией на уровне поэтики и проблематики. В соответствии с поставленной целью предполагается решить следующие задачи: 1) обозначить предпосылки формирования мировоззрения Д. Тартт и эстетики её творчества; 2) описать идейно-тематическое своеобразие произведений Д. Тартт, сформулировать основные темы и проблемы творчества писательницы; 3) выявить художественное своеобразие романов «Маленький друг» и «Щегол» Д. Тартт как наиболее ярко воплощающих американскую литературную традицию в творчестве писательницы текстов, описать особенности композиции и повествования, определить их роль в раскрытии идейного плана произведений. В процессе работы будут использоваться биографический, сравнительно-типологический и историко-литературный методы исследования. Материал исследования: роман «Тайная история» (The Secret History, 1992); роман «Маленький друг» (Little Friend, 2003); роман «Щегол» (The Goldfinch, 2013); рассказ «Там-О-Шантер» («Tam-O'-Shanter», 1993); рассказ «Рождественское представление» («A Christmas Pageant», 1993); рассказ «Подвязочная змея» («A Garter Snake», 1995); рассказ «Засада» («The Ambush», 2005). Наша работа будет состоять из трёх глав, введения, заключения и библиографического списка. В первой главе мы исследуем предпосылки формирования мировоззрения и эстетики Д. Тартт, а также опишем историю исследования её творчества в российском и зарубежном литературоведении. Вторая глава включает сравнительно-типологический анализ романов и рассказов Д. Тартт: мы опишем специфику проблематики романов и рассказов Тартт. В третьей главе мы рассмотрим поэтику творчества Тартт, особенности функционирования интертекстуального и интермедиального кода романов «Маленький друг» и «Щегол». Апробация материала выпускной квалификационной работы осуществлялась в ходе участия в конференциях «Китай. Россия. США. Искусство. Гуманитарные науки от поколения к поколению» (1516 ноября 2019 года), XXVII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов» (1027 ноября 2020 года), XLVI Международной научной конференции «Экранная история США: мечта, документ, интерпретация» (25 декабря 2020 года), IX Международной конференции «Студенческие Смольные чтения: Re:конструируя новый мир» (1618 апреля 2021 года), в XXIV Открытой конференции студентов-филологов (1924 апреля 2021 года), Международной научной конференции «В. В. Набоков и трансатлантические связи в американской и европейской культуре» (1416 мая 2021 года) и в публикации статей на исследуемую тему в сборниках «Китай. Россия. США. Искусство. Гуманитарные науки: От поколения к поколению» (Санкт-Петербург, 2020), «Американистика на Дальнем Востоке» (Благовещенск, 2020). | В данной работе рассматривается творчество американской писательницы Донны Тартт, которая является автором трех романов и нескольких коротких рассказов. Особое внимание уделяется ее творчеству на русском языке, так как в России она стала известна благодаря экранизации романа «Щегол» и повышенному интересу к русской теме. |
master_31082.json | 4 | 3. Поэтика творчества Д. Тартт и американская литературная традиция: контактные и типологические связи | В данной главе мы рассмотрим поэтику двух романов Тартт – «Маленького друга» и «Щегла», в которых американская литературная традиция получила наиболее продуктивную реализацию. Роман «Тайная история» и рассказы не являются плодотворным материалом для анализа с точки зрения влияния американской литературной традиции, они были интересны нам как этап генезиса проблематики взятых для исследования в этой главе текстов, что мы уже обсудили во второй главе. | В данной главе мы рассмотрим поэтику двух романов Тартт – «Маленького друга» и «Щегла», в которых американская литературная традиция получила наиболее продуктивную реализацию. |
master_31082.json | 5 | Заключение | В ходе проведенного исследования в соответствии с поставленными задачами были обозначены предпосылки формирования мировоззрения Д. Тартт и эстетики её творчества. Наибольшее влияние на творчество писательницы стали оказали устная южная традиция, берущая начало в семейном кругу будущей писательницы, обучение в колледже у Вилли Морриса, представителя писателей Мисиссипи третьей волны, классическое филологическое образование, полученное в кругу впоследствии именитых писателей и критиков и, конечно, воспитание, в основу которого легла европейская литературная традиция, воплотившаяся в романах Тартт в том числе через проблематику взросления, ставшую магистральной идеей всего творчества Донны Тартт, неоднократно отмеченную учеными. Исследование проблематики творчества Донны Тартт выявило взаимосвязь магистральной темы всех романов и рассказов – темы взросления – с несколькими комплексами мотивов. Во-первых, мотивы, относящиеся к героям-подросткам: мотив божественной кары, мотив преодоления страха, мотив разрушения родового гнезда, мотив театральности/поддельности – в сочетании с дихотомией «невинность –испорченность», апокалиптичностью мировосприятия героев и проблемами социального и расового неравенства порождает новый тип героини – упрямой маленькой девочки, не желающей взрослеть и играющей во взрослые игры (расследование преступлений, разыгрывание сценок из Библии). Во-вторых, мотивы, соотносящиеся с молодыми людьми, чье взросление уже не вопрос выбора, а вопрос выживания: в первую очередь, это традиционный для американской литературы мотив ухода, трансформировавшийся в мотив бегства и ставший в творчестве Тартт частью инициального обряда. Задача этих героев отделить правду от лжи, чтобы из лиминального мира вновь оказаться в мире профанном, в связи с чем мотив поддельности/театральности обретает в контексте их историй новое звучание. Анализируя романы «Маленький друг» и «Щегол» на уровне поэтики, мы пришли к выводам о том, что Тартт, во-первых, последовательного разрушает южные парадигмы, в прошлом составлявших основу «южного мифа», среди которых можно перечислить образы южной леди и южного джентльмена, образ чернокожей няни, непрестанно сопровождающей молодую девушку, родовое поместье и особый кодекс чести. Уходящие в прошлое старые устои в лице четырех тетушек Гарриет и в виде воспоминаний о сгоревшем доме и убитом Робине, оставляют на своём месте пустоту, пространство для новых героев и героинь, одной из которых и оказывается Гарриет. Образ разрушающейся Александрии в романе аллегоричен, а персонажи в нём выполняют определенные функции в соответствии со своей ролью, но не являются самостоятельными единицами, а форма южного повествования позволяет Тартт поднять как социальные, так и экзистенциальные вопросы. Исследование интермедиального кода романа «Щегол» также позволило выявить закономерности использования американской литературной традиции в тексте, прежде всего, на уровне хронотопа и системы образов. В соответствии с замыслом Тартт выбирает основные локации романа, руководствуясь их культурным и историческим «багажом»: писательница играет со стереотипами о Нью-Йорке, Лас-Вегасе и Амстердаме, в результате чего появляется особая сеть пространств, маркированных интермедиальным кодом с соответствующими мотивными комплексами (и, главным образом, мотивом смерти), для прохождения героем инициациального обряда. Таким образом, творчество Донны Тартт вобрало в себя черты как региональной (южной), так и национальной американской литературной традиции. Большая часть литературной традиции была воспринята писательницей через генетические связи литературных произведения (как, к примеру, образ Гарриет Клив), о чем свидетельствуют нехудожественные публикации писательницы, в которых она указывает на эти связи, другая же часть (как мотив бегства) является, вероятно, отражением типологической связи творчества Тартт литературой США. Следование той или иной литературной традиции или культурной парадигме не является для писательницы самоцелью, она использует этот пласт текста как инструмент иллюстрации, а порой и схематизации, волнующих ее проблем и идей. | В статье рассматривается творчество Донны Тартт как феномен американской литературы, который вобрал в себя черты как региональной (южной), так и национальной американской литературной традиции. Исследуются предпосылки формирования мировоззрения писательницы и эстетики её творчества, а также выявляются закономерности использования американской литературной традиции в тексте, прежде всего, на уровне хронотопа и системы образов. |
bachelor_43370.json | 1 | ВВЕДЕНИЕ | Блокчейн - одно из главных достижений 21 века, позволяющее создавать и хранить надежные цифровые записи. Отличие блокчейна от обычных баз данных заключается в его децентрализованной структуре и невозможности вмешательства или изменения данных. Такая технология обеспечивает безопасную передачу данных без необходимости доверять третьей стороне. Применение блокчейн разнообразно и включает криптовалюты, смарт-контракты, системы управления и NFT. Такие токены являются видимым примером применения блокчейна и стали популярными после громких многомиллионных продаж цифровых художников, таких как «Beeple», произведения которого были куплены за миллионы долларов на лондонском аукционе «Christie’s». Одним из таких произведений стало «Каждый день: первые 5 тыс. дней», 5000 рисунков художника, которые преобразовали в одну цифровую картину и выставили на аукционе. Цифровое произведение искусства купили за 69 млн. долларов, и именно такой ход событий дал возможность цифровым художникам монетизировать свои работы. Монетизация цифровых произведений искусства с помощью NFT способствовала развитию технологии и поиску новых способов ее использования. NFT (non-fungible token) - это уникальный цифровой актив, который использует технологию блокчейн, чтобы подтвердить его уникальности и оригинальность. Отличие НФТ от обычных токенов, таких как биткоин или эфириум, заключается в том, что каждый нфт имеет свой уникальный идентификатор, который гарантирует его неповторимость, который также как и в криптовалютах не может быть изменен централизованной властью. Также НФТ могут быть использованы для представления различных цифровых активов, таких как искусство, музыка, видеоигры, видео и другие файлы. Поскольку каждый НФТ уникален, они могут иметь высокую ценность для коллекционеров, аукционов и рынков искусства и других цифровых активов. Сейчас спрос не NFT разных коллекций упал из-за тесной связи криптовалют и невзаимозаменяемых токенов, так как на большинстве нфт маркетплейсов продажа и покупка осуществляются с помощью криптовалют, однако цифровые активы можно купить также и за реальные средства, это зависит от продавца и удобному ему способу оплаты. Но все больше и больше NFT проектов основывают свою деятельность на более глубоком и фундаментальном смысле, который бренды вкладывают в создание коллекций. Так уже сейчас можно видеть активное внедрение токенизации в игровой индустрии, игроки покупают уникальные предметы, образы для персонажей и прочее внутри игры, что стимулирует развитие новых онлайн эко-систем со своей внутренней экономикой, что породило новый виток развития игровой индустрии и привело к появлению метавселенных. Помимо всего прочего, крупные бренды одежды внедрили НФТ для популяризации своего бренда, связав свой фирменный стиль с уникальными образами для метавселенных. Некоторые сети ресторанов внедрили НФТ в качестве системы лояльности, чтобы персонализировать коммуникацию с преданными клиентами, которые покупают НФТ компании. Таким образом, можно проследить постоянный рост рынка NFT по мере того, как разные виды бизнеса внедряют технологию в свою деятельность и находят все новые и новые методы использования NFT. Уже сейчас технология невзаимозаменяемых токенов используется в сфере продажи и аренды недвижимости, в финансовом секторе, сфере продажи искусства, а также в игровой индустрии. Однако, важно отметить, что потенциал технологии еще долгое время не будет раскрыт полностью, именно поэтому мною была выбрана данная тема для исследования и изучения возможности внедрения NFT в качестве сертификата, подтверждающего подлинности товаров. Данная тема имеет большой потенциал, так как является неотъемлемым этапом тренда цифровизации бизнеса. Такое исследование сможет показать все возможности для внедрения данной технологии, а также продемонстрировать маркетинговые преимущества и доказать экономическую выгоду от использования NFT в реальном бизнесе. Целью данной выпускной квалификационной работы является возможность провести исследование о внедрении NFT в качестве средства подтверждения подлинности реального продукта для компаний «Kicksmania» (компании продающей одежду, лимитированные вещи, объекты искусства и предметы интерьера) на примере уникальных кроссовок, обладающие высокой ценной, которые крайне найти в оригинальном исполнении. Компания занимается ретейлом, что сейчас в России единственный способ покупать товары брендов, которые прекратили деятельность по продажи производимых ими товаров. Невзаимозаменяемые токены уже сейчас подтверждают подлинность цифровых активов, но в принципе фундаментальным смыслом НФТ является именно подтверждение оригинальности чего-либо, а с ростом популярности тренда цифровизации, такой метод децентрализованного хранения и передачи информации является неотъемлемым в современном мире и цифровом пространстве. Актуальность данного исследование заключается в том, чтобы проанализировать возможно ли интегрировать невзаимозаменяемые токены в реальный продукт может быть полезным для бизнесов разных отраслей. Это необходимо из-за роста уровня продаж через интернет, где потребитель не имеет возможности посмотреть в реальном времени качество продукта и является ли он оригинальным, а также того, что современные методы подтверждения подлинности товара не дают абсолютной гарантии оригинальности и качества, так как их можно копировать и тиражировать. Для реализации данной цели выпускной квалификационной работы необходимо решить следующие задачи данного исследования: Проанализировать потенциал технологии блокчейн и невзаимозаменяемых токенов; Изучить существующие методы подтверждения подлинности продуктов и их эффективность; Проанализировать преимущества и риски при внедрении NFT в качестве сертификата подлинности продукта, включая юридические, технические и финансовые аспекты; Определить требования к разработке и внедрению NFT-системы в компанию; Разработать план внедрения NFT-системы в компанию, включающий в себя этапы внедрения, ресурсы и ответственных лиц. Оценить эффективность внедрения NFT-системы в компанию и провести анализ результатов. Чтобы лучше разобраться в данной теме необходимо проанализировать литературу, связанную с ней, а в качестве метода сбора информации будет использоваться способ наблюдения за рынком NFT и уже существующими методами подтверждения подлинности активов, а также анализ контента источников литературы о блокчейн технологиях и невзаимозаменяемых токенах. | В настоящее время все больше и больше компаний используют технологию блокчейн для подтверждения подлинности своих товаров и услуг. Невзаимозаменяемые токены (NFT) уже используются в разных сферах бизнеса, таких как продажа и аренда недвижимости, финансовый сектор, сфера продажи искусства и другие. Однако, потенциал данной технологии еще не раскрыт полностью, так как она может быть использована для подтверждения подлинности не только цифровых активов, но и реальных товаров. |
bachelor_43370.json | 2 | ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О | Первым использованием технологии блокчейн стала самая популярная криптовалюта в мире – биткоин. В 2009 году была запущена система криптовалюты, которая стала финансовым прорывом этого столетия, децентрализованная цифровая монета устанавливает новый порядок в сфере банкинга и финансов, создавая революции в привычном мире, в котором с появлением криптовалют происходит упразднение банков, где их услуги больше не востребованы. Из-за отсутствия вмешательства какой-либо власти в процесс контроля транзакции, получения комиссии и предоставлении услуг кредитования, банки могут потерять всех клиентов, в случае если цифровые валюты займут место привычных средств оплаты и, если будет создана полноценная правовая база для контроля и ведения деятельности с криптовалютами, то банкам придется перепрофилироваться или внедрять новые технологии в свои бизнес процессы. Такой ход событий привел к тому, что биткоин уже сейчас стал катализатором популяризации технологии блокчейн, которая стоит за ним. Именно это дает потенциал для изменения финансовой системы, чтобы сделать ее более децентрализованной и прозрачной. Кроме того, блокчейн может быть применен и в других областях, таких как: логистика, направления медицины, право, недвижимость и многое другое, где безопасность и прозрачность данных являются критически важными и упрощают многие процессы. Такой стремительный рост данной технологии также стимулирует создание новых криптовалют, которые выступают в виде эквивалента валюту для конкретных цифровых систем, а к тому же для прочих блокчейн проектов, таких как NFT и разные децентрализованные эко-системы в новых цифровых пространствах. Такой переход в новую эпоху окрестили «web 3.0.», где предыдущая версия сделала огромный скачок в сфере цифровых коммуникаций, появления социальных сетей, в которых есть практически каждый житель планеты. Однако, чтобы лучше разобраться во всей сфере блокчейн технологий, к которым относятся невзаимозаменяемые токены, являющиеся главным объектом анализа в данной работе, необходимо разобраться как устроена децентрализованная система блоков, хранящих в себе информацию, то без чего это технология не может существовать, что стоит в основе и том, как это применяют сейчас и возможно будут применять в недалеком будущем. | В данной работе рассматривается тема блокчейн технологий и невзаимозаменяемых токенов, которые являются главным объектом анализа. Блокчейн – это децентрализованная система блоков, хранящих в себе информацию, которая может быть применена в различных сферах, таких как: финансы, логистика, медицина, право, недвижимость и многое другое. В настоящее время блокчейн является одним из самых популярных направлений в мире, где происходит революция в сфере банкинга и финансов, где цифровые валюты занимают место привычных средств оплаты. |
bachelor_43370.json | 5 | Заключение: | В заключение данного исследования, были рассмотрены различные аспекты применения технологии блокчейн и NFT с разных сторон. Технологии представляют собой инновационную систему хранения и передачи данных, которая обеспечивает децентрализацию, надежность и прозрачность. Уже сейчас существует широкое применение в области криптовалют, смарт-контрактов и прочего управления данными в разных областях. Но нельзя забывать, что важно учитывать и рассматривать риски и вызовы, связанные с использованием невзаимозаменяемых токенов и технологии блокчейн в реальном бизнесе. В случае неправильной реализация этой технологии может произойти потенциальная угроза безопасности, разные юридическим проблемам или сложности в интеграции существующих систем. Именно поэтому, для успешного внедрения технологий в любой бизнес необходимо проводить тщательный анализ, разрабатывать четкую стратегию и обеспечивать эффективное управление проектами. Таким примером является компания «Kicksmania», которая осуществляет свою деятельность в сфере ретейла лимитированной обуви и одежды, которая выросла до внушительных размеров, имея два магазина в центре города Москва, обладая крупными и авторитетными аккаунтами в социальных сетях, посвященных моде и современным трендам. Однако бренда столкнулся с тем, с чем сталкиваются многие в данной сфере, а именно тем, что организация движется по пути схожему с конкурентами, каждый копирует другого, а отличия заключаются только в названии, расположении шоу-рума и блогерах, у которых компания закупает рекламу. Во многом это происходит из-за того, что в какой-то момент бренды ретейлеры понимают, что больше продаж идет именно через интернет, а зарабатывать большую комиссию за перепродажу можно с более редких и дорогих пар обуви, так спрос на такую обувь крайне высокий, а достать или купить такие пары крайне сложно. Тот факт, что достать такие кроссовки сложнее и в обычном магазине их не купить делает возможным мошенникам выдавать копии лимитированных моделей за оригинальную обувь. Такой разворот событий стал возможным из-за онлайн ресурсов и недорогой рабочей силы, что дает возможность скопировать почти любую вещь, рынок подделок стал крайне велик, из-за чего больше всего страдают именно компании производители, которых недовольные качеством покупатели обвиняют в обмане и надувательстве. И это приводит нас к актуальности данного исследования, отталкиваясь от проблемы высокого уровня подделок, появляются задачи для компании по реализации такого инновационного метода сертификации продукции. В данной выпускной квалификационной работе было проведено исследования с целью выявления возможности реализации стратегии по внедрению нового метода подтверждения подлинности реального товара на примере компании «Kicksmania» и лимитированных кроссовок от бренда Nike. В рамках работы были решены все задачи, которые указывают на результаты внедрения и реализации стратегии внедрения нового метода подтверждения подлинности с помощью NFT сертификатов, а именно: Был проведен анализ потенциала технологии блокчейн и NFT, которые уже показывает огромный потенциал и преимущества для тех брендов, которые внедряют эти технологии. Было выявлено, что невзаимозаменяемых токенов помимо всей полезности в виде сертификации несут экономические бонусы для владельца бизнеса в виде роялти, маркетинговый потенциал, так как сейчас технологии крайне популярны и обсуждаемы, а также логистические преимущества, так как можно отслеживать поставки, отгрузки и контролируя крупные точками дистребьюции, получая от них вознаграждение за авторство над NFT сертификатов; В рамках исследования был проведен сравнительный анализ существующих методов подтверждения, которые потеряли свою абсолютную надежность, но вместе с технологией невзаимозаменяемых токенов могут стать полноценным гарантом качества и оригинальности любого товара или даже услуги; Выпускная квалификационная работа обращает внимание на то, что блокчейн и NFT технологии не лишены свои недостатков и несут неотъемлемые риски компании, которая их будет внедрять, однако при правильных действиях и следованию необходимым шагам по реализации можно получить отличный результат, а также с последующим ростом популяризации технологий и недалекая перспектива создания правительством полноценной законодательной базы, то это может стать полноценным призывом бизнесам и прочим организациям внедрять такие токены в свои бизнес-процессы и сертификацию товаров или услуг; Выпускная квалификационная работа демонстрирует пример определенных требований и условий к разработке и внедрению полноценных NFT-коллекций, которые можно связать с реальным продуктом. Результатом решения данной задачи является полноценная нфт коллекция, которая несет в себе информацию о каждой паре кроссовок определенной модели, где четко прописаны все этапы внедрения, ресурсы и ответственные лица. Итогами данного исследования было выявлено, что создания и внедрения NFT для реальной компании не является сложным процессом и для простых задач несложных бизнесов не требуется специального уровня программирования, однако необходимо понимать как устроена технология блокчейн и что в этой сфере может представлять собой невзаимозаменяемые токены. Результатами данного исследования на примере компании «Kicksmania» являются: 1) Достижение высоких продаж выбранной модели лимитированных кроссовок, для которой была создана коллекция NFT сертификатов. В первый месяц запуска линейки кроссовок с невзаимозаменяемыми токенами – цифровыми сертификатами подлинности продажи достигли суммы 2 млн. рублей, что свидетельствует о положительном влиянии использования NFT на продажи компании «Kicksmania»; 2) Повышение конверсии сайта на 1,5%, что отвечает главной задачи компании, а именно увеличению продаж через сайт. Это достигнуто благодаря применению NFT, что показало значительное увеличение показателя CR, то есть привело к превращению большей доли посетителей сайта в покупателей; 3) Экономия рекламного бюджета компании «Kicksmania». Благодаря особой популярности тренда NFT, компания смогла сэкономить более 100 тысяч рублей на рекламу в социальных сетях и у блогеров. Переходы с сайтов бирж NFT и большое взаимодействие пользователей социальных сетей с публикациями о лимитированных кроссовках с NFT сертификатами позволили пересмотреть маркетинговый план и сосредоточить усилия на более эффективных каналах. 4) Создание конкурентного преимущества для компании «Kicksmania», таким образом, бренду удалось выделиться на фоне других ретейлеров, используя инновационное инструмент - NFT. Внедрение токенов решило важную проблему, связанную с подтверждением оригинальности товара при покупке у посредника, что поспособствовало привлечению большего числа покупателей и дало дополнительную лояльность от постоянных. Все эти результаты свидетельствуют о положительной эффективности от внедрения NFT-сертификатов для компании «Kicksmania». Исследование показало увеличение продаж, повышению конверсии сайта, снижению затрат на маркетинг, созданию нового конкурентного. Внедрение NFT позволило «Kicksmania» успешно популяризировать лимитированные кроссовки, добавив к ним большую ценность по сравнению с конкурентами. Что в конечном итоге подводит к тому, что цель данной работы достигнута, а все задачи выполнены. | В данной выпускной квалификационной работе рассматривается возможность внедрения нового метода подтверждения подлинности реального товара на примере компании «Kicksmania» и лимитированных кроссовок от бренда Nike. Компания столкнулась с проблемой высокого уровня подделок, что привело к необходимости внедрения инновационного метода сертификации продукции. В рамках исследования были решены задачи по анализу потенциала технологии блокчейн и NFT, проведен сравнительный анализ существующих методов подтверждения, а также разработана полноценная коллекция NFT сертификатов для каждой модели кроссовок. В результате было достигнуто увеличение продаж выбранной модели кроссовок на 2 млн. рублей в первый месяц запуска коллекции, повышение конверсии сайта на 1,5%, экономия рекламного бюджета компании на 100 тысяч рублей и создание конкурентного преимущества для компании «Kicksmania». |
bachelor_43455.json | 1 | Introduction | Research relevance This work is an applied project carried out for the My.games company in order to develop strategic recommendations for the promotion and monetization of products (mobile games) in the Japanese market. This work aims to re-emphasize the importance of marketing in the virtual entertainment industry. It will be devoted to relevant promotion tools, both digital and outdoors. As well as the most effective monetization models for mobile games that allow not only to make a profit, but also to satisfy the desires of users by providing them with what they are looking for in the game. To do this, an analysis of customer behavior and paying habits of mobile gamers will be carried out. Our modern life is unimaginable without smartphones. They have become an integral part of not only work, study and life, but also entertainment. Every day, more than a quarter (26%) of users spend 7 hours or more on their "electronic friend", that is, more than half of the time that they are awake. Another 21% spend 5-7 hours on a smartphone. Speaking about Japan about 16% of users spend from 4 to 5 hours a day in their smartphones. At the same time the percentage of people spending 10 hours and more holding their phone is almost 6%. Of course, active smartphone users spend part of this time on entertainment activities. According to a 2021 research of “statista”, more than half of Japanese spend more than half an hour a day on mobile games on weekdays, with this figure exceeding 60% on weekends. However, consumer behavior in the Land of the Rising Sun differs in many ways from what we are used to. The mobile gaming market provides a huge opportunity for growth: Japan's population is less than half (40%) of the US population, but the mobile gaming market is not inferior to the US. The mobile gaming industry is simply completely different. Users there play much more actively and spend a lot of time in the virtual space, so the game must have a lot of content and (or) levels, to keep players attention. In addition, customer service in Japan is built with a high level of interaction, with many companies organizing online communities and phone support, which is rare in western market. Some of the world's highest-grossing games are from Japan (like Puzzle & Dragons and Monster Strike), and most of their revenue comes from the market of origin. Japanese players are distinguished by high solvency. In the first half of 2022, the Japanese mobile player spent over $308 per game on average, which is huge above the huge Chinese market index of $29, two to three times more than the Chinese and Korean markets, and five times more than in the US market, ranking fifth. Nowadays ARPU (average revenue per user) reaches $177 with average time spent per week amounting to 6,7 hours. Due to high expected spending mobile game developers are willing to pay an insane amount for each install (sometimes up to $10-20) and for traditional advertising outside of mobile platforms (for example, on TV and on billboards). The launch of new mobile games is often preceded by various advertising and is accompanied by promotion on TV. However, it is worth noticing that approximate lifespan of a game is around 1-15 weeks for casual and around 12 month for mid-core. Due to the high degree of saturation and the constant replenishment of the video game market with new products, it is becoming increasingly difficult to keep the attention of players. All these factors make the Japanese market not only promising, but also dangerous. In particular, it can be difficult to adapt for a company from a radically different culture. Despite the fact that My.games has been on the market since 2018, it has not been actively promoting its games, which has led to poor brand recognition and low popularity of mobile games. This may be due to the lack of a regulatory department directly in Japan and the lack of investment in advertisement. The relevance of the work lies in the practical need to solve the problem of the company. In addition, in the constantly changing and developing mobile games market, the need for modern tools for promoting and withdrawing funds from applications is acute. This, combined with the high growth potential of the company in Japan, is pushing data-driven analytics and using them to effectively expand audiences and brand awareness. Research goal is to develop strategic recommendations for promotion and monetization of MY.GAMES mobile games in the Japanese market. Research objectives To achieve research goal the following objectives are stated: Describe the company and analyze its activities globally and on the Japanese market. Identify major existing promotion methods, mobile games monetization models and their peculiarities. Conduct an analysis of Japanese market of mobile games and look at the dynamics of its development. Conduct a segmentation of mobile game users based on the motivation to play and on the paying capacity and identify patterns of behavior. Identify the major challenges that are faced by the company on the Japanese market. Develop strategic recommendations for mobile games promotion and monetization Research object and subject The object of this research is a mobile game developing company MY.GAMES. The subject of this research is My.Games’ mobile games promotion and monetization strategies. Research methodology Given that the company operates in the B2C segment, it is necessary to firstly pay attention to company's current position in the market. For this reason, it was decided to conduct an interview with a representative of My.games in order to obtain information not only about the company's activities, but also analytical data regarding gamers' preferences in genres, purchases and promotions. In order to better understand the behavior of modern users of mobile games in Japan, it was previously decided to conduct a survey of respondents in the city of Nagoya, however, since at the moment it is not possible to conduct surveys with a sufficient number of respondents due to the impossibility of using some international social networks, for the basis was taken a survey conducted by a Japanese analytical company at the end of 2022. The next step after researching the market and buyers is the development of strategic recommendations regarding promotion channels and monetization models for mobile games. As for the structure of work, CHAPTER 1 will cover basic information regarding the company itself, its activities in Japan, as well as difficulties in the market CHAPTER 2 describes the main aspects of the theoretical part of the study. Based on them, further development of recommendations is based. CHAPTER 3 is dedicated to various analyzes of the external and internal environment of the company. As well as a description of the state and trends in the development of the market and analysis of consumers. The last CHAPTER 4 describes direct recommendations for promoting and monetizing the company's products. Moreover, an algorithm for choosing or adjusting methods for withdrawing funds is considered. | В статье рассматривается актуальность маркетинговых исследований в индустрии виртуального развлечения, а также необходимость разработки рекомендаций по продвижению и монетизации продуктов (мобильных игр) в Японии. Особое внимание уделяется специфике поведения потребителей и особенностям японского рынка. |
bachelor_43455.json | 6 | Conclusion | In the process of writing this bachelor thesis, an analysis of the mobile games market in Japan was conducted as well as the activities of the developer company “My.games” within this market. The result of the work done is the developed strategic recommendations for the promotion and monetization of mobile games, which will remain relevant for the company, at least for the next six months / year. During the analysis, the following conclusions were drawn: The mobile gaming market in Japan is attractive and provides ample opportunities for growth and development. Buyer analysis reveals positive buying behavior and growing interest in mobile games among vary age groups One of the problems that exist in the market is the wide presence of games with a similar design. A series of unstructured interviews revealed potential reasons for the company's low competitiveness as well as distinctive features that company possess Environmental factors are quite severe and require great efforts for development and attraction of buyers Also, based on the results of the analysis, an indicative plan for promoting monetization was drawn up and the following recommendations were presented: Focus on attracting a large amount users to install a mobile game through active promotion to reach the largest audience By providing special offers and quality regularly updated content, retain users on the first stages Build trust and increase customer loyalty with Japan's most effective promotion and retention methods Introduce barriers into the game to keep players engaged and encourage in-app purchases The proposed recommendations and analytical information about the market and buyers will allow the company "My.games" to increase awareness of users about companies products and increase the profit from games in this market, at least within the considered product category, and will also allow to accelerate the development in the Japanese market in the long term, despite the challenges caused by external and internal factors. | The author of this bachelor thesis, Kazuhiro Matsumoto, has written a bachelor thesis on the mobile games market in Japan. The analysis of the market and buyers was carried out as well as the activities of the developer company "My.games" in this market. The results of the analysis have presented the following recommendations for the promotion and monetization of mobile games:
1. The market is attractive and provides ample opportunities for gaming and development.
2. The buyer behavior reveals positive buying behavior and increasing interest in mobile games among vary ages.
3. The problem that exists in the market is the wide presence of games with a similar design.
4. Environmental factors are quite severe and require great efforts for development and attraction of buyers.
5. The recommendations for the promoting and monetization of mobile games are relevant for the company at least for the sixmes / god. |
bachelor_40339.json | 1 | Введение | Особую актуальность тема well-being и профессионального благополучия приобрела во время начала пандемии COVID-19, когда компании должны были особо внимательно следить за соблюдением защитных мер и за сохранением здоровья и благополучия сотрудников. При переходе на дистанционный формат сотрудники большую часть времени проводили дома, не общались с коллективом вживую, были вынуждены совмещать домашнюю жизнь с работой, снизилась их физическая активность, ощущалось состояние неопределённости и нестабильности, что приводило к стрессу сотрудников. Для снижения стресса и увеличения благополучия и эффективности работы сотрудников некоторые компании начали внедрять меры, по улучшению благополучия сотрудников в разных жизненных аспектах. Например, при переходе на дистанционный формат работы многие компании подхватили тренд на онлайн-занятия спортом и организовывали прямые эфиры, где люди занимались онлайн и в то же время могли через экран телефона увидеться с коллегами. Еще в качестве примера можно привести то, что компании старались также оказывать и психологическую поддержку сотрудникам, чтобы они могли проще справиться со стрессом – были организованы программы психологической поддержки сотрудников, специальные тренинги и индивидуальные занятия с психологами. Уровень благополучия сотрудников в компании влияет на уровень текучести персонала, его удержание, внутреннюю мотивацию персонала и результативность работника, поэтому для руководства компаний поддержание высокого уровня благополучия в коллективе является актуальной задачей. Профессиональное благополучие напрямую связано с продуктивностью персонала и компаний в целом. Более того, актуальность темы обусловлена её дискуссионностью и неослабевающим вниманием исследователей, поскольку существует достаточное количество научной литературы на тему well-being и определения данного понятия. Проблематика исследования заключается в том, что многие российские предприниматели, бизнесмены и руководители не осознают важность обеспечения благоприятного организационного климата для сотрудников и их благополучия и не всегда обращают особое внимание на проблемы в коллективе, если это не мешает осуществлять рабочий процесс. Зачастую бывают ситуации, когда личные проблемы сотрудника оказывают влияние на его работу, эффективность и общение в коллективе. Чтобы данный вид проблем не оказывал значительного влияния на состояние и работу сотрудников, чтобы у сотрудников не пропадал интерес и мотивация к работе, создаются программы well-being (программы по улучшению состояния благополучия сотрудников), которые оказывают постоянную поддержку сотрудникам – психологическую, финансово-правовую помощь, помощь с лечением и проведение консультаций по здоровью. В теоретической части ВКР описано как программы well-being и благополучный организационный климат влияют на продуктивность сотрудников. Объект исследования: российская производственная компания «ООО «ТД Ремикс». Предмет исследования: организационный климат в «ООО «ТД Ремикс». Цель исследования: разработать программу well-being для улучшения состояния организационного климата в «ООО «ТД Ремикс». Для выполнения данной цели необходимо определить следующие задачи: Изучить научную литературу по проблеме влияния программ well-being и методов их внедрения на повышение продуктивности работы сотрудников и снижение текучести персонала. Сравнить кейсы российских компаний, которые внедрили программы well-being. Провести опрос сотрудников в «ООО «ТД Ремикс» с целью выявления факторов неблагоприятного организационного климата в компании, влияния этих факторов на эффективность сотрудников, их мотивацию и удовлетворенность. Составить практические рекомендации для «ООО «ТД Ремикс» по внедрению программы well-being для создания более благоприятного организационного климата. Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его результаты позволят расширить и углубить представление об особенностях организационного климата работников производственной компании и расширить знания, касающиеся феномена профессионального благополучия сотрудников. Практическая значимость исследования: разработанная программа well-being для улучшения состояния организационного климата для конкретной российской компании и количественные данные, представленные в эмпирической части исследования, раскрывающие особенности организационного климата работников производственной организации, могут быть использованы руководителями организаций и другими специалистами в целях оптимизации рабочего процесса и повышения эффективности сотрудников. Методология исследования: анализ зарубежной и отечественной литературы о роли well-being в создании благоприятного организационного климата, проведение анализа внутренней документации «ООО «ТД Ремикс», анкетирование сотрудников данной организации, проведение полу-структурированного интервью с hr-директором компании, анализ эмпирических данных. В данном исследовании под понятием «well-being» понимается благополучие сотрудника, и в ВКР используются оба термина. Структура ВКР состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений. | ВКР посвящена изучению влияния программ well-being на повышение продуктивности работы сотрудников и снижение текучести персонала. В работе рассмотрены научные аспекты данной темы, а также кейсы российских компаний, которые внедрили программы well-being. Особое внимание уделено анализу факторов неблагоприятного организационного климата в «ООО «ТД Ремикс», которые могут негативно влиять на эффективность сотрудников, их мотивацию и удовлетворенность. Разработана программа well-being для улучшения состояния организационного климата в компании. |
bachelor_40339.json | 2 | Глава 1. Теоретические | 1.1.1 Well-being: сущность и определение понятия «благополучие сотрудника» Актуальность темы профессионального благополучия в организациях возрастает ежегодно и уже долгое время ученые и исследователи пытаются дать четкое определение термина «well-being». Для некоторых компаний система well-being является приоритетом для построения дальнейших стратегий фирм, как например для компании Dellotte, DataArt, JTI, Ростелеком и других. Понятие профессионального благополучия можно назвать междисциплинарным, поскольку включает в себя такие науки, как экономика, организационная психология, социология и антропология, из-за этого возникает ряд методических и методологических вопросов о том, к какому психическому процессу относится благополучие, каковы факторы и критерии оценки профессионального благополучия в организациях, какой подход к определению понятия well-being является наиболее точным и всеобъемлющим. Как следствие, возникает сложность четкого определения данного понятия. Опираясь на взгляд ученых (Аргайл М., 2003; Шамионов Р.М., 2004; Куликов Л.В., 2004; Бояркин М.Ю., 2007; Горбач Н.А., 2008; Бонивелл И., 2009 и др.), которые высказали мнение о том, что профессиональное благополучие является частным случаем общего благополучия. Слово well-being на русский язык можно перевести как «благосостояние», «благополучие», «доброе, хорошее бытие», «пребывание в добром, хорошем состоянии». В данном исследовании будет использоваться термин «благополучие сотрудников». Анализ благополучия в профессиональном отношении предполагает необходимость характеристики модели, предложенной П.Уорром (Warr, 1990). Данный исследователь отмечает необходимость изучать благополучие, связанное с деятельностью профессионального характера, а не благополучие в целом. П. Уорр предлагает выделять в профессиональном благополучии ряд составляющих в виде: − компетентности; − эмоционального благополучия; − автономии; − стремления к развитию. Указанные составляющие формируют единую характеристику сотрудника в виде общего функционирования. П.Уорр акцентирует внимание на необходимости изучения в рамках деятельности профессионального характера эмоционального благополучия. Оси оценки указанной составляющей профессионального благополучия отражены на рис. 1. Основные оси измерения эмоционального благополучия Источник: [Warr, 1994] Данная составляющая профессионального благополучия подлежит оценке по шкалам (Warr, 1990) депрессии-энтузиазма, тревожности-комфорта и удовольствия - отсутствия удовольствия. Указанная модель составила основу для разработанной исследователем шкалы оценки эмоционального благополучия (IWP Multi-Affect Indicator), применение которого возможно и при диагностике благополучия в профессиональном отношении. А.Бейкером (Bakker&Oerlemans, 2011) представлена типология благополучия в профессиональном отношении (рис. 2), предполагающую выделение трудоголизма, увлеченности работой, выгорания и удовлетворенности работой (workaholism, burnout, satisfaction, engagement). Классификация разновидностей профессионального благополучия Источник: [Bakker&Oerlemans, 2011] Основу указанной типологии составляют критерии, отражающие степень активности и степень удовлетворенности работой. При этом в первом случае выделяются такие разновидности активности, как низкая и высокая, во втором случае речь идет об отсутствии удовольствия или его наличии. В работах исследователей из Нидерландов представлена основанная на предложенной П.Уорром, К.Риффом концепции модель благополучия в профессиональном отношении, являющаяся многомерной. Составляющие соответствующей модели представлены в виде психосоматического, эмоционального, мотивационного, поведенческого и когнитивного компонентов. На основе изучения результатов исследований эмпирической направленности выявлено, что конструкт благополучия в профессиональном отношении является многоаспектным, и влияние на него эмоциональной, мотивационной, поведенческой составляющих является наиболее существенным (Van Horn et al., 2004). По мнению Б.Е. Пахоль (2018) благополучие в профессиональном отношении выступает в виде показателя, являющегося интегральным, отражающего состояние, связанное с позитивным психологическим функционированием в профессиональной сфере. Данный показатель основывается на том, как индивид оценивает ряд относящихся к профессиональной жизни измерений в виде оценки профессиональной реализации в виде профессиональной идентичности, профессионального мастерства; потока в деятельности профессионального характера; удовлетворенности профессиональной жизнью; удовлетворенности условиями трудовой деятельности, ее организацией; удовлетворенности выбором профессии; профессиональной мотивации. Некоторые исследователи анализируют благополучие в профессиональном отношении с точки зрения минимизации возникновения у сотрудников психических состояний, оцениваемых как негативные (Fritz&Sonnentag, 2006; Паньковець, 2004; Danna&Griffin, 1999). При этом по замечанию К.Рифф, благополучие в профессиональном отношении отнюдь не во всех случаях формируется в случае, если снижаются стрессы и выгорание. Понятие «well-being» получило массовое распространение и стало активно использоваться в корпоративном языке после выхода книги Джеймса Хартера и Тома Рата «Wellbeing: The Five Essential Elements». Книга объединяет результаты 50-летнего исследования благополучия в 150 странах. Хартер Дж. и Рат Т. (Harter&Rath, 2010) приводят интересные данные о том, что только 20 % людей довольны своей ежедневной деятельностью. Исследование института Гэллапа (Galluр) было направлено на изучение увлеченности своим делом и радости в течение дня работающих взрослых. Анализ полученных результатов позволил выделить пять элементов, которые составляют благополучие человека в целом (рис.3): здоровье, профессия, финансы, социальные связи и общественная вовлеченность. Важно, что все элементы взаимосвязаны и высокий уровень благополучия в одной сфере не может компенсировать недостаток в другой. Структура Well-being Хартера Дж. И Рата Т. Источник: [Harter&Rath, 2010] В результате институт Гэллапа дает определение Well-being как внутреннее ощущение человека, проявляющееся в сочетании любви к тому, чем мы занимаемся каждый день, хороших отношений с окружающими, устойчивого материального положения, крепкого здоровья и гордости своим вкладом в жизнь общества, а также взаимосвязь этих пяти элементов (Harter&Rath, 2010). Профессиональное благополучие (career well-being) — любовь к делу, которым вы занимаетесь ежедневно. Социальное благополучие (social well-being) — прочные отношения с другими людьми и любовь в вашей жизни. Финансовое благополучие (financial well-being) — эффективное управление материальной стороной своей жизни. Физическое благополучие (physical well-being) — крепкое здоровье и достаточное количество сил, чтобы справляться с повседневными задачами. Благополучие в среде проживания (community well-being) — ощущение причастности к жизни окружающего общества. В результате исследований было установлено, что только 7% людей оказываются успешны во всех пяти областях, а 66 % преуспевают хотя бы в одной (Harter&Rath, 2010). Помимо методологии благополучия института Гэллапа существует модель PERMA М. Селигмана, которая тоже состоит из пяти элементов, составляющих счастье и благополучие человека (Seligman, 2010): Positive Emotion — положительные эмоции; Engagement — вовлеченность; Relationships — взаимоотношения; Meaning — смысл; Accomplishments — достижения. Благополучие человека – это «положительная аффективность, сочетающаяся с деятельностью» (Селигман, 2006). Модель Селигмана тоже используется в корпоративных Well-being программах стоит быть 18 внимательным при их анализе, обращаться к концептуальному подходу, на основе которого разрабатывалась та или иная Well-being программа. По мнению специалистов ВОЗ, состояние благополучия составляет основу определения психического здоровья. Речь идет о состоянии, когда у человека имеется возможность для реализации имеющегося потенциала для внесения вклада в жизнь сообщества, для плодотворной, продуктивной работы, для совладания с обычными стрессами. Благополучие оценивается в качестве ведущего критерия при оценке здоровья. Данное обстоятельство обуславливает интерес к исследованию соответствующего феномена. Для полноценного анализа литературы по теме профессионального благополучия необходимо также изучить подходы отечественных исследователей. В качестве связанных с благополучием понятий, частота употребления которых является наибольшей, выступают такие понятия, как психологическое и субъективное благополучие. Н.А. Батурин (2013) обращает внимание на взаимосвязь между субъективным благополучием с аффективно-когнитивными составляющими - суждениями, оценками, эмоциями в отношении факторов внеличностного характера и собственной активности, а также на взаимосвязь между психологическим благополучием и личностными особенностями в виде черт характера, присущих личности, темпераменту свойств. Соответственно, изучение научных публикаций свидетельствует об отсутствии однозначности в трактовке сущности психологического благополучия. Выявлено наличие затруднений в дифференциации указанного понятия, понятия субъективного благополучия и терминов, являющихся сходными. В публикациях некоторых российских авторов анализируется соотношение между характеризующими различные аспекты благополучия сходными понятиями (Кужильная А.В., 2015; Новак Н.Г., 2008; Батурин Н.А., 2013; Голубева Н.М., 2010; Бессонова Ю.В., 2012; Елисеева О.А., 2011; Бочарова Е.Е., 2013; Процукович Е.П., 2012; и др.). Исследователи используют различные категории - благополучия в профессиональной сфере, благополучия личности, благополучия персонала, психологического благополучия, благополучия сотрудников, профессионального благополучия, субъективного благополучия. В числе российских исследователей, анализирующих благополучие применительно к деятельности профессионального характера, следует выделить Р.А. Березовскую (Березовская, 2016), Р.М, Шамионова (Шамионов, 2006; 2016), Е.В. Бородкину (Бородкина, 2012), М.В. Соколова (Аргайл, 2003), М.Ю. Бояркину (Березовская, 2016), В.А. Хащенко (Аргайл, 2003). Благополучие трактуется Ю.В. Бессоновой (2012), Р.М. Шамионовым (2004) в связи с ощущением реализации имеющегося потенциала, востребованности, субъективным отношением к своим возможностям и ситуации, восприятием жизни. Р.М. Шамионов (2006) отдает приоритет ценностям, потребностям, их осознанию и осознанию собственного поведения, и результата связанной с удовлетворением потребностей деятельности. Для каждого индивида переживание благополучия является индивидуальным и обуславливается тем, как человек воспринимает ситуацию. В субъективном благополучии присутствуют поведенческая, эмоциональная и когнитивная составляющие. Исследователь указывает на необходимость гармоничного сочетания таких разновидностей благополучия, как эвдемонистическая и гедонистическая. Если человек не учитывает окружающих, предпочитая удовлетворять сугубо собственные желания, он изолируется социальной средой, и в этом случае возможность удовлетворить высшие потребности утрачивается. Системный подход предполагает необходимость учета многоаспектности, многогранности психологического содержания субъективного благополучия. Согласно мнению Р.М. Шамионова, указанное благополучие следует рассматривать как личностную характеристику (Шамионов Р.М., 2003). О.А. Идобаевой (2011) отмечено, что указанное благополучие динамично, и его нецелесообразно рассматривать исключительно в статике. Как полагает Л.В. Куликов (2004), следует рассматривать субъективное благополучие в виде комплекса переживаний, характеризующегося устойчивостью и являющегося интегративным, включающим значительное число особенностей самоотношения человека, его отношения к окружающей действительности, в т.ч. такие составляющие, как эмоциональная и когнитивная. Отмечается значимость переживания благополучия в доминирующем психическом состоянии индивида. Рисунок 4 отражает подходы к трактовке сущности благополучия в профессиональном отношении в виде таблицы, представленные в публикациях представителей российской науки. Определение понятия благополучия российскими авторами Источник: [Шамионов, Бескова,, 2018; Бояркин, Березовская, Бородкина 2016] Российские ученые трактуют благополучие персонала в виде составляющей, относящейся к субъективному благополучию личности. Существует прямая связь соответствующей категории с осуществляемой человеком деятельностью профессионального характера. В основном оно анализируется в соотношении с наличием или отсутствием удовлетворенности процессом и результатами собственной трудовой деятельности индивида. Также благополучие в профессиональном отношении трактуется в виде одного из параметров осуществляемой человеком деятельности, в виде составляющей профессиональной идентичности (Шамионов, 2008). На основе изучения подходов к трактовке сущности благополучия в профессиональном отношении Б.Е. Пахоль (2018) обоснованно указывает на недостаточную конкретность формулировок. В рамках исследований для характеристики анализируемого феномена нередко используются понятия, которые ему не тождественны (в виде удовольствия от работы, удовлетворенности жизнью и др.). Из подобных исследований не усматривается, что именно следует расценивать в качестве факторов, определяющим образом влияющих на благополучие сотрудников в профессиональном отношении. На основе изучения информации о сущности благополучия персонала следует отметить сложности, которые возникают в силу использования специалистами различных наименований для одного феномена. При этом содержание соответствующих понятий отнюдь не во всех случаях является идентичным, несмотря на близость данных понятий в смысловом отношении. В отечественных публикациях в основном употребляется понятие профессионального благополучия. Англоязычные авторы используют понятие благополучия сотрудников (employee well-being). Однако содержание, вкладываемое исследователями в то или иное из указанных понятий, зачастую отличается. Понятие Well-being в различных источниках приравнивают к счастью или комплексу положительных ощущений человека, но, как правило, термины, которыми пытаются заменить Well-being, оказываются уже в своем содержании. Эмоциональные эквиваленты Well-being ограничены во времени их переживания, а также являются непроизвольным процессами. Well-being - устойчивое состояние, человек вполне способен им управлять, обучаться навыкам, которые будут способствовать улучшению благополучия. Анализ отечественной и зарубежной литературы показал, что несмотря на то, что активная интеграция концепции «управление благополучием» в систему менеджмента организации является одной из тенденций развития УЧР-практики, отсутствие единства терминологии затрудняет понимание смыслового содержания термина и феномена «благополучие» и выстраивание политики в области управления благополучием сотрудников. Сужение контекста исследования только до профессиональной деятельности («профессиональное благополучие») или рабочего места («благополучие на рабочем месте»), игнорирование существенных компонентов благополучия (здоровья, финансового благополучия), акцентированная психологизация понятия не предполагают целостный подход к управлению благополучием сотрудников на практике, затрудняют понимание связи между благополучием сотрудников и особенностями менеджмента, направлениями деятельности компании, особенностями УЧР. В данном исследовании будет использоваться понятие «благополучие сотрудника», которое представлено Лисовской А.Ю., Кошелевой С.В., Соколовом Д.Н., Денисовым А.Ф.: благополучие сотрудника — это состояние, при котором сотрудник успешно реализует собственный потенциал, продуктивно работает и вносит свой вклад в развитие компании и общества в целом. Базовыми компонентами благополучия сотрудника являются физическое благополучие (физическое и психическое здоровье), психологическое благополучие, социальное благополучие (включённость в жизнь социума), финансовое благополучие. Неудовлетворённость одним из компонентов может повлиять на снижение удовлетворённости остальными компонентами, что негативно скажется на общем благополучии сотрудника и компании. Также, проанализировав различные походы к трактовке сущности понятия «благополучие», в исследовании под понятием «благополучие сотрудника», понимается именно «профессиональное благополучие». | В статье рассматривается сущность и определение понятия «благополучие сотрудника», а также подходы к его трактовке в отечественной и зарубежной литературе. Отмечается, что несмотря на то, что концепция «управление благополучием» является одной из тенденций развития УЧР-практики, отсутствие единства терминологии затрудняет понимание смыслового содержания термина и феномена «благополучие» в организациях. |
bachelor_40339.json | 3 | Глава 2. | 2.1. Общая характеристика компании Компания ООО ТД Ремикс занимается производством сухого кварцевого песка, производством сухих строительных смесей и толлингом. Организация находится в Санкт-Петербурге, в городе Колпино и производит песок и смеси для различных сфер российской промышленности. Предприятие является крупнейшим производителем сухого песка и смесей в северо-западном регионе России. Ремикс является компанией полного цикла – добыча, сушка песка и производство сухих строительных смесей при использовании автоматизированного и высокотехнологического оборудования. Находится по адресу 196650, г. Санкт-Петербург, г. Колпино, ул. Финляндская, д. 31 литера А пом. 4-Н, офис 331. Сухой кварцевый песок используется для пескоструйных работ, фильтрации воды, производства стекла, в литейном производстве и для других направлений промышленности. Например, сухой кварцевый песок компании поставлялся для реставрационных работ в Екатерининский дворец, для реставрации Исаакиевского Собора, Литейного моста, стадиона Газпром Арена и Дворцового моста в Санкт-Петербурге. Также, такие крупные компании, как Knauf и Plitonit являются крупными покупателями песка, который затем используется в сухих строительных смесях данных компаний. Смеси компании Ремикс применяются в строительстве многоквартирных и частных домов, для реставрации памятников и объектов культурного наследия. Компания Ремикс была основана в 1998 году, в кризисный год, когда цена закупки импортных товаров стала в разы выше и стала недоступной российским строителям. В конце 90-х годов на российском рынке сухих строительных смесей практически отсутствовали компании, которые производили отечественные смеси, поэтому компания Ремикс быстро набрала промышленные обороты, и, за 20 лет с начала основания, организация увеличила производственные мощности, штат сотрудников, расширила номенклатуру выпускаемой продукции до 200 наименований. На данный момент времени, покупателями компании Ремикс являются более 200 компаний различного профиля. Партнерами компании являются такие крупные предприятия, как «Северная верфь», «Кронштадтский морской завод», «Мосводоканал», «Северсталь», «Knauf» и другие. Отдельное и достаточно перспективное и эффективное направление в компании – это толлинг. Как было описано выше, Ремикс – это компания полного цикла, завод по производству сухих строительных смесей и завод по сушке песка обладают высокой мощностью и производительностью, поэтому руководством компании было принято решение еще дополнительно предоставлять услуги компаниям-конкурентам по производству их строительных смесей. Поскольку песок используется при изготовлении строительных смесей, затраты на логистику в данном случае минимальные. Таким образом, выгодно обеим сторонам – и компании Ремикс, так как можно установить конкурентную цену за услуги толлинга благодаря удобству производства и логистики, и компаниям-конкурентам, поскольку цена услуг является для них привлекательной. Таким образом, на производственных мощностях компании Ремикс так же по рецептурам других компаний фасуются другие сухие строительные смеси. Например, услугами толлинга пользуются такие крупные компании, как Vetonit, Bergauf, Петрович и другие. Компания Ремикс на данный момент времени владеет следующими торговыми марками: Сухие строительные смеси РЕАЛ; Теплоизоляционные смеси VERMIX; Промышленные полы MIXTOP; Мозаичные штукатурки WallMix; Сухой кварцевый песок РЕМИКС; Цветной кварцевый песок РЕМИКС; Общестроительные смеси ПЕТРОМИКС; Реставрационные смеси ПЕТРОМИКС. На данный момент времени, в компании работает 147 сотрудников, а номенклатура выпускаемой продукции составляет более 200 наименований. Основной вид деятельности компании – это оптовая торговля лесоматериалами, строительными материалами и санитарно-техническим оборудованием (ОКВЭД код 46.73). К дополнительным видам деятельности компании так же относятся: Перевозка грузов неспециализированными автотранспортными средствами (ОКВЭД код 49.41.2) Разработка гравийных и песчаных карьеров (ОКВЭД код 08.12.1) Торговля розничная прочими строительными материалами, не включенными в другие группировки, в специализированных магазинах (ОКВЭД код 47.52.79) Производство сухих бетонных смесей (ОКВЭД код 23.64) Торговля розничная строительными материалами, не включенными в другие группировки, в специализированных магазинах (ОКВЭД код 47.52.7) ТД Ремикс является обществом с ограниченной ответственностью. Выручка компании на конец 2020 года составила 877,3 млн. рублей, а в конце 2021 года – 970,8 млн. рублей (Рис.7). За год наблюдается рост выручки на 11%. Однако, прибыль компании значительно снизилась – в конце 2020 года чистая прибыль составила 4,8 млн. рублей, а на конец 2021 – 1,2 млн. рублей (снижение чистой прибыли на 75%) (Рис.8). Выручка компании ООО «ТД «Ремикс» 2015 –2021 гг Источник: [Финансовая отчетность ООО «ТД «Ремикс»: https://checko.ru/company/td-remiks-1167847308276] Прибыль компании ООО «ТД «Ремикс» 2015 –2021 гг. Источник: [Финансовая отчетность ООО «ТД «Ремикс»: https://checko.ru/company/td-remiks-1167847308276] Компания ООО ТД Ремикс обладает линейно-функциональной организационной структурой. Управляющему подчиняется коммерческий директор, руководители тендерного отдела и отдела рекламы, начальник транспортной службы, заместитель генерального директора по экономике и финансам и директор по персоналу. Далее, по иерархии, к примеру, коммерческому директору подчиняется руководитель отдела продаж, у которого в подчинении менеджеры по продажам и по работе с клиентами. Аналогичная иерархия и в других отделах. Поскольку организационная структура компании достаточно обширная, подробнее с ней можно ознакомиться в Приложении 1. В компании принято проводить регулярные совещания для отслеживания промежуточных результатов работы, обсуждения дальнейших планов и решения вопросов и задач. Также, проходят еженедельные встречи руководителей отделов с управляющим, на которых руководители представляют отчет о прошедшей неделе, решают стратегические и текущие вопросы для реализации эффективной деятельности отделов и компании в целом. | Компания ООО ТД Ремикс занимается производством сухого кварцевого песка, производством сухих строительных смесей и толлингом. Организация находится в Санкт-Петербурге и производит песок и смеси для различных сфер российской промышленности. Компания является крупнейшим производителем сухого песка и смесей в северо-западном регионе России. На данный момент времени, покупателями компании являются более 200 компаний различного профиля. Партнерами компании являются такие крупные предприятия, как «Северная верфь», «Кронштадтский морской завод», «Мосводоканал», «Северсталь», «Knauf» и другие. Отдельное и достаточно перспективное и эффективное направление в компании – это толлинг. |
bachelor_40339.json | 5 | Заключение | Понятие благополучия сотрудников является дискуссионной темой не только для многих исследователей в области менеджмента и организационной психологии, но и для практиков и руководителей компаний. Анализ научной зарубежной и отечественной литературы показал, что существует множество взглядов и трактовок понятия профессионального благополучия, что с одной стороны затрудняет понимания термина, но с другой стороны дает возможность бизнес-практикам выбирать ту трактовку, которая будет ближе по идее и содержанию к ситуации в их компаниях. В работе описаны методы внедрения well-being программ различных компаний, которые осуществляют свою деятельность в России, и анализ результатов данных программ показал, что уровень благополучия положительно влияет на продуктивность, удовлетворенность и вовлеченность сотрудников. Организационный климат рассматривался в данном исследовании как важная составляющая благополучия сотрудников, и в эмпирической части исследования проводилась оценка организационного климата российской компании в совокупности с оценкой уровней удовлетворенности и вовлеченности сотрудников. Результат анализа показал, что данные показатели требуют внимания руководства компании ООО ТД Ремикс, и необходимы меры по улучшению показателей путем разработки и внедрения программы well-being. В третьей главе предложена программа well-being для компании ООО ТД Ремикс с учетом тех проблемных зон, которые были выявлены в эмпирическом исследовании. Результаты исследования могут представлять интерес для бизнес-практиков, консультантов, управляющих компаниями и руководителей, поскольку в работе подчеркивается важность обеспечения компаниями высокого уровня благополучия сотрудников для повышения продуктивности работы коллектива и компании в целом. Также, рассмотренные кейсы российских компаний и программа well-being для определенной производственной российской компании могут служить примером для разработки программ well-being в других российских компаниях. | В данной статье рассматривается важность обеспечения высокого уровня благополучия сотрудников для повышения продуктивности работы коллектива и компании в целом. В работе рассмотрены методы внедрения well-being программ различных компаний, которые осуществляют свою деятельность в России, и анализ результатов данных программ показал, что уровень благополучия положительно влияет на продуктивность, удовлетворенность и вовлеченность сотрудников. Организационный климат рассматривался в данном исследовании как важная составляющая благополучия сотрудников, и в эмпирической части исследования проводилась оценка организационного климата российской компании в совокупности с оценкой уровней удовлетворенности и вовлеченности сотрудников. Результат анализа показал, что данные показатели требуют внимания руководства компании ООО ТД Ремикс, и необходимы меры по улучшению показателей путем разработки и внедрения программы well-being. |
bachelor_40339.json | 6 | Список | Ансофф, И. Стратегическое управление / И. Ансофф. – М.:Экономика, 1989 Аргайл М. Психология счастья. СПб.: Piter, 2003. 271 с Батурин Н.А., Башкатов С.А., Гафарова Н.А. Теоретическая модель личностного благополучия // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2013. №4 С.4-14. Березовская Р.А. Профессиональное благополучие: проблемы и перспективы психологических исследований // Психологические исследования. 2016. Т. 9, № 45. С. 2. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2016v9n45/1232-berezovskaya45.html (дата обращения: 08.03.2022). Бессонова Ю.В. Психологическое благополучие личности в труде // Развитие психологии в системе комплексного человекознания. Москва. 2012. С. 412-415. Бомба замедленного действия: как избежать конфликтов в коллективе // Понимаю, платформа корпоративного благополучия, 2021. – URL: https://ponimau.medium.com/%D0%B1%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%B0-%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F-%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D1%8C-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B5-8d2c1ec58a5f (дата обращения: 08.03.2022). Бородкина Е.В. К вопросу изучения субъективного благополучия в профессионально-педагогической деятельности // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2012. № 28. С. 31-34. Бочарова Е.Е. Современные подходы в методологии исследования субъективного благополучия личности // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2013. №2-1 С.73-78. Бояркин М.Ю., Долгополова О.А. Психологическое и профессиональное благополучие государственных служащих: монография. Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2007. 216 с. Вовлеченность персонала: Gallup Q12 [+Список вопросов] // HURMA, 2019. – URL: https://hurma.work/rf/blog/vovlechennost-personala-oprosnik-gallup-q12-2/ (дата обращения: 08.03.2022). Елисеева О.А. Особенности и проблемы изучения субъективного благополучия в современных психологических исследованиях // Российский психологический журнал. 2011. Т8. №3. URL: http://rpj.sfedu.ru/index.php/rpj/article/view/270 (дата обращения: 08.03.2022). Идобаева О.А. К построению модели исследования психологического благополучия личности: психолого-развитийный и психолого-педагогический аспекты // Вестн. Том. гос. ун-та. 2011. №351. С.128 - 134. Информационный портал «РБК». «ООО Торговый дом Ремикс», 2021. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://companies.rbc.ru/id/1167847308276-ooo-torgovyij-dom-remiks/#okved (дата обращения: 08.03.2022). Как рассчитать индекс вовлеченности сотрудников // Деловой мир, 2013. – URL: https://delovoymir.biz/kak-rasschitat-indeks-vovlechennosti-sotrudnikov.html (дата обращения: 08.03.2022). Корпоративная политика // ВЗАС, 2017. – URL: http://vzas.ru/russkaya-versiya/ustojchivoe-razvitie/korporativnaya-politika.html (дата обращения: 08.03.2022). Кужильная А.В. О подходах к изучению субъективного благополучия личности в зарубежных исследованиях // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. №1 (60) С.83-86. Кузенкова А.П. Отчет по летней производственной практике-2. Л.В. Куликов (2004) - Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие для вузов. СПб., Питер; 2004. 464 с. Лисовская А.Ю., Кошелева С.В., Соколов Д.Н., Денисов А.Ф. (2021) Основные подходы к пониманию благополучия сотрудника: от теории к практике // Организационная психология, 11(1),93-117 Мацумото, Д. Психология и культура / Д.Мацумото. – М.: Прайм-Еврознак, 2002 Минздрав РФ (2019). Подготовлена библиотека корпоративных программ по укреплению здоровья работающих граждан. URL: https://minzdrav.gov.ru/news/2019/08/01/12153-podgotovlena-biblioteka-korporativnyh-programm-po-ukrepleniyu-zdorovya-rabotayuschih-grazhdan (дата обращения: 08.03.2022). Новак, Н.Г. Основные подходы к определению психологического благополучия личности в современной психологии // Психологический журнал. 2008. №2(18). С. 21-25. Обработка результатов. Авторы методики О.С.Михалюк и А.Ю.Шалыто // Студопедия, 2013. – URL: https://studopedia.ru/1_64229_obrabotka-rezultatov.html (дата обращения: 08.03.2022). ООО «ТД «Ремикс» // Чекко, 2022. – URL: https://checko.ru/company/td-remiks-1167847308276 (дата обращения: 08.03.2022). Опрос вовлечённости: скрытые возможности и новая роль инструмента // Formatta, 2020. – URL: https://formatta.ru/blog/engagement_new_role/ (дата обращения: 08.03.2022). Опросник удовлетворенности работой // Docplayer, 2020. – URL: https://docplayer.com/26944196-Oprosnik-udovletvorennosti-rabotoy.html (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт дистрибутора FMCG «ГК Мегаполис», «Partners», «Japan Tobacco International», 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.gkm.ru/partners/jti/ (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт компании IKEA, «Making healthy and sustainable living a reality for the many», 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа:: https://about.ikea.com/en/sustainability/healthy-and-sustainable-living/healthy-sustainable-living (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт компании JTI Россия, 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.jti.com/ru/europe/russia (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт компании ООО «ТД «Ремикс». «Компания», 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://re-mix.ru/about/ (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт компании ООО «ТД «Ремикс». «Объекты», 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа:https://pesok.re-mix.ru/objects/ (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт компании ПАО «Ростелеком». «Наши сотрудники», 2022. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.company.rt.ru/social/staff/ (дата обращения: 08.03.2022). Официальный сайт производителя строительных смесей торговой марки ПЕТРОМИКС. «20 лет компании РЕМИКС», 2018. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.petromix.ru/articles/20-let-kompanii-remiks/ (дата обращения: 08.03.2022). Паньковець В. Л. Стресостійкість політичного психолога як професійно важлива особистісна характеристика //Наукові студії із соціальної та політичної психології. – 2011. – №. 28. – С. 279-288 Паповян С.С. Исследования организационного климата в американской психологии // Вопросы психологии. 1978, N2, с.163170; KatzD., KahnR. The social psychology of organizations. N.Y., 1966 Пахоль Б. Структура профессионального благополучия: определение феномена, факторная структура и предикторы // Украинский психологический журнал, 2018, № 3(9), С. 21 Песок сухой кварцевый РЕМИКС поставлялся для реставрационных работ // Pesok.remix, 2022. – URL: https://pesok.re-mix.ru/objects/sankt-peterburg/ekaterininskiy-dvorets (дата обращения: 08.03.2022). Процукович Е. П. Субъективное благополучие как психическое состояние // МНКО. 2012. №1 С.202-204. Селигман, 2006 - Селигман М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни. – М.: София, 2006. – 368 Текучесть персонала: нормы по отраслям и должностям. Коэффициент текучести кадров, формула // HRTime.ru , 2022. – URL: https://hrtime.ru/contents/tekuchest-personala-normy-po-otrasliam-i-dolzhnostiam-koeffitsient-tekuchesti-kadrov-formula/ (дата обращения: 08.03.2022). Устав ВОЗ. [Электронный ресурс]. URL: Устав ВОЗ (https://www.who.int/ru) Хащенко В.А. Субъективное экономическое благополучие как предиктор субъективного качества жизни // Теоретическая и экспериментальная психология. 2011. Т. 4. № 4. С. 13-29. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия //Вопросы социальной психологии личности. Саратов, 2003. Вып. 4. С. 27-41. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия личности. Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 2004. 179 с. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие и ценностно-смысловые образования личности в профессиональной сфере // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2006. №1-2 С.104-109. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие личности в профессиональной среде. // Проблемы в социальной психологии личности. Саратов. 2008. URL: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30341_full.shtml (дата обращения: 08.03.2022). Шнайдер, Б. Климат и культура / Б.Шнайдер. – М.,1990 Экспресс-методика по изучению социально психологического климата в трудовом коллективе О.С.Михалюк и А.Ю.Шалыто // Test-metod.ru , 2022. – URL: http://test-metod.ru/index.php/metodiki-i-testy/3/13-qekspress-metodikaq-po-izucheniyu-sotsialnopsikhologicheskogo-klimata-v-trudovom-kollektive-o-s-mikhalyuka-i-a-yu-shalyto (дата обращения: 08.03.2022). Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе О.С. Михалюка и А.Ю. Шалыто // StudFiles, 2019. – URL: https://studfile.net/preview/8907765/page:33/ (дата обращения: 08.03.2022). Ю.П. Дмитриева. Организационный климат как важнейшая составляющая организационной // Studylib, 2020. – URL: https://studylib.ru/doc/2473109/organizacionnyj-klimat-kak-vazhnejshaya-sostavlyayushhaya (дата обращения: 08.03.2022). 20 лет компании РЕМИКС // Российская деловая газета «Деловой Петербург», 2018. – URL: https://www.dp.ru/a/2018/08/01/20_let_kompanii_REMIKS (дата обращения: 08.03.2022). Bakker A. B., Oerlemans W. Subjective well-being in organizations //The Oxford handbook of positive organizational scholarship. – 2011. – Т. 49. – С. 178-189. Christian Krekel, George Ward, Jan-Emmanuel De Neve, Employee wellbeing, productivity, and firm performance: Evidence from 1.8 million employees // Voxeu, 2019. – URL: https://voxeu.org/article/employee-wellbeing-productivity-and-firm-performance (дата обращения: 08.03.2022). Danna K., Griffin R. W. Health and wellbeing in the work place: a review and syn: дис. – thesis of the literature. Journal of Management, 25 (3), 1999, P. 357-384 Fields, Dail L (2002). Taking the Measure of Work: A guide to validated scales for organizational research and diagnosis. Thousand Oaks, California: Sage Publications. Forbes Employee Well-Being Initiatives That Will Boost Engagement And Productivity https://www.forbes.com/sites/forbescoachescouncil/2017/07/05/14-employee-well-being-initiatives-that-will-boost-engagement-and-productivity/#587b62dd67bc (дата обращения: 08.03.2022). Fritz C., Sonnentag S. Recovery, well-being, and performance-related outcomes: the role of workload and vacation experiences //Journal of Applied Psychology. – 2006. – Т. 91. – №. 4. – P. 936 Guest D. E. (2017). Human resource management and employee well‐being: Towards a new analytic framework. Human resource management journal, 27(1), 22-38. How Google Got Its Employees to Eat Their Vegetables // OneZero, 2020. – URL: https://onezero.medium.com/how-google-got-its-employees-to-eat-their-vegetables-a2206820d90d (дата обращения: 08.03.2022). Kowalski, Loretto, 2017 - Kowalski, T. H., & Loretto, W. (2017). Well-being and HRM in the changing workplace. The International Journal of Human Resource Management. Krekel, C, G Ward and J De Neve (2019), “Employee wellbeing, productivity and firm performance”, CEP Discussion Paper 1605. Peccei R. E., Van de Voorde, F. C., & Van Veldhoven, M. J. P. M. (2013). HRM, well-being and performance: A theoretical and empirical review. HRM & performance, 15-46. Rath T., Harter J. K., Harter J. Wellbeing: The five essential elements. – Simon and Schuster, 2010 Ryff C.D. Psychological Well-Being Revisited: Advances in the Science and Practice of Eudaimonia. Psychother Psychosom. 2014, Vol. 83, P. 10-28 Seligman M. Flourish: Positive psychology and positive interventions //The Tanner lectures on human values. – 2010. – Т. 31. – №. 4. – С. 1-56 Tanja Schaettler. Search Inside Yourself // SAP, 2019. – URL: https://blogs.sap.com/2019/12/09/search-inside-yourself/ (дата обращения: 08.03.2022). The Economics of Wellbeing / Tom Rath and Jim Harter Coauthors of Wellbeing: The Five Essential Elements, Gallup Press, 2010 Van Horn J. E., Taris T. W., Schaufeli W. B., Schreurs P. J. G. The structure of occupational well-being: A study among Dutch teachers // Journal of Occupational and Organizational Psychology. – 2004. — Vol. 77, no. 3. – P. 365–375 Warr P. The measurement of well-being and other aspects of mental health. Journal of Occupational Psychology, 1990, No. 63, - Р.193–210 Well-being бум. Почему заботиться о сотрудниках в кризис стало делом чести // Экопси, 2020. – URL: https://www.ecopsy.ru/insights/wellbeing-bum-pochemu-zabotitsya-o-sotrudnikakh-v-krizis-stalo-delom-chesti/ (дата обращения: 08.03.2022). Well-being сотрудников в компании: опыт JTI // Rb.ru, 2013. – URL: https://rb.ru/article/well-being-sotrudnikov-v-kompanii-opyt-jti/7239637.html (дата обращения: 08.03.2022). | Статьи и публикации, посвященные изучению субъективного благополучия личности в профессиональной сфере:
1. Аргайл М. Психология счастья. СПб.: Питер, 2003. 271 с.
2. Бочарова Е.Е. Современные подходы к изучению субъективного благополучия личности в современных психологических исследованиях. М.: Издательство МГУ, 2007. 216 с.
3. Bakker A. B., Griffin R. W. Health and wellbeing in the work place: a review and syn. The Journal of Management, 25 (3), 1999, P. 357-384.
4. Ward P. The measurement of well-being and other aspects of mental health. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 1990, Vol. 63, No. 3. P.193-210.
5. Schaettler T. Search Inside Yourself. Sap, 2019. URL: https://blogs.sap.com/2019/12/09/pochemu-zabotitsya-o-sotrudnikakh-v-krizis-stalo-delom-chesti/ (дата обращения: 08.03.2022). |
master_41139.json | 1 | Введение | Доктринальные положения, изначально зародившиеся как правовые теории, нередко «возрастают» до правовых норм, которые применяются различными государствами в сфере международного частного права. Исследованию правовой природы и применения одной из таких доктрин посвящена данная магистерская диссертация. В эпоху глобализации правовые споры часто носят транснациональный характер, то есть они часто затрагивают как национальные, так и иностранные стороны или возникают в результате деятельности, которая имела место быть частично в нескольких государствах. В некоторых случаях возникает опасность того, что истец, предпочитающий суд своего государства, имеет возможность «установить личную юрисдикцию» над ответчиком, имеющим отношение к другому государству. Изначальной целью формирования в правовой науке и дальнейшего применения в судебной практике преимущественно систем общего права доктрины forum non conveniens (FNC) – неудобного суда – являлось желание создать механизм защиты ответчика от рассмотрения спора в «неудобном» суде, для переноса дела в «удобный» суд. «Удобный суд» — это такой суд, где для всех сторон-участников процесса без исключения будет безукоризненно выполняться принцип состязательности и равноправия сторон. Доктрина даёт право ответчику ходатайствовать об отказе в принятии искового заявления, а суду задействовать свою дискреционное полномочие и отказаться от осуществления собственной юрисдикции. По мнению многих исследователей права в практике использования доктрины возникали многочисленные путаницы в её применении, что привело как к позитивным оценкам самой доктрины неудобного суда, так и к негативным. Бесспорно, с одной стороны, у ответчика появляется правомерный способ защититься от рассмотрения дела в суде, в котором невозможно всецело истребовать и предоставить доказательства или существуют иные процессуальные препятствия. С другой стороны, она может быть использована как тактика защиты – инструмент с помощью которого недобросовестный участник гражданского оборота может уйти от ответственности, тем самым лишив истца права на судебную защиту. Учитывая международный характер применения доктрины forum non conveniens, создаётся своеобразное покушение на принцип международной вежливости (comity) в лице национального суда государства, который отказался от рассмотрения дела с участием иностранного истца и своим решением «сыграл» в пользу ответчика, являющегося, например, частным лицом этого государства. | Магистерская диссертация посвящена исследованию правовой природы и применения доктрины forum non conveniens (FNC) – неудобного суда, которая является одной из доктрин, сформировавшихся в правовой науке и получивших дальнейшее распространение в судебной практике преимущественно систем общего права. |
master_41139.json | 2 | §1.2 Происхождение и распространение доктрины неудобного суда | В государствах общего права первичными источниками права являются преценденты высших судов, статуты парламента, судебные отчёты, нормативно правовые акты законодательных органов и правовые обычаи Среди вторичных источников права видное место занимает правовая доктрина. Соответственно, в таких правовых системах применяется правовая норма, обязующая суды при рассмотрении дела следовать преценденту, сформированная из доктрины stare desisis, концепция которой предписывает судам «рассматривать прошлые решения в качестве руководства для рассмотрения следующих». Исторически сложилось так, что доктрины создаются не только учёными-юристами в своих академических трудах и публикационных изысканиях, но и судьями при рассмотрении тех или иных дел. Закрепляется их применение высшими судами, которые определяют конкретные критерии применения и параллельно с этим дают расширенное толкование. Многие исследователи права склоны полагать, что Доктрина неудобного суда - forum non conveniens (FNC) – первоначально применялась в праве Шотландии и США. Многими исследователями именно Шотландия называется «родиной» доктрины FNC и впервые она «зародилась» в деле Elvies v Vernor [1610], рассмотренным Верховным судом Шотландии (Scottish Court of Session) Фабула дела следующая: истец – английский поданный подал деликтный иск к ответчику тоже подданому Англии. Имущество, подлежащее взысканию по иску находилось вне шотландской юрисдикции, документы, предъявляемые в качестве доказательств, так же были выданы нешотландскими государственными органами. В результате стороны заявили, что предстоящий судебный процесс, возбуждённый в Шотландии, будет неудобным по вышеперечисленным причинам. Верховный суд Шотландии декларировал: «Лорды не станут судьями между двумя англичанами», и решил отказаться от собственной юрисдикции. Таким образом шотландский суд впервые объявил себя forum non conveniens, то есть – неудобным. По словам Х. Шака, несмотря на то что доктрина forum non conveniens имеет шотландское происхождение, она также нашла своё применение во многих других государствах с системой Общего права, таких как Великобритания, Австралия, Канада (За исключением провинции Квебек, где она действует ограничительно, будучи отраженной в кодифицируемом законодательстве) и наиболее широкое в США. Некоторые авторы считают, что доктрина forum non conveniens возникла на основе более ранней доктрины forum non comptens («некомпетентный форум»). Массовое своё применение концепция forum non conveniens нашла в делах, затрагивающие сферы торгового мореплавания, касаясь отраслей международного морского права и международного торгового права, а применительно к системе права Великобритании она касалась права адмиралтейства (Admiralty law / Maritime law). Резюмируя можно утверждать, что доктрина «неудобного суда» – forum non conveniens скорректировалась прецендентами по морскому праву, а следоваетльно можно утверждать, что FNC имеет корни из отрасли гражданского права, поскольку адмиралтейское право, несмотря на то, что адмиралтейские суды Великобритании являются sui generis судами, опиралось на концепции, заимствованные из Corpus Juris Civilis Юстиниана. Большинство английских судов смотрели на саму доктрину как скорее на исключительно «шотландский закон», и широкого распространения в судах Англии и Уэльса правило forum non conveniens не получало вплоть до середины XX века. FNC окончательного закрепилось в английской правовой системе к 1984 году, когда английский суд пришёл к выводу, что правило неудобного суда, применяемое в Шотландии, совпадает с тем, как это правило мог бы применить английский суд. Для этого потребовалось сформировать два критерия её применения, формулировку которым дал английский суд, рассмотрев прецендент St Pierre v South American Stores (Gath and Chaves) Ltd. Критерии были дополнены в 1978 г. пока в 1986 г. Высшим судом Англии и Уэльса не было рассмотрено дело Spiliada Maritime Corp (Appellants) v Cansulex Ltd (Respondents) [1986]. Если вернуться к истокам возникновения доктрины forum non conveniens в США, то стоит отметить дело Willendson v. Forsoket (1801). | Доктрина неудобного суда (forum non conveniens) – это правовая норма, обязывающая суды при рассмотрении дела следовать преценденту, сформированная из концепции stare desisis, концепция которой предписывает судам «рассматривать прошлые решения в качестве руководства для рассмотрения следующих». |
master_41139.json | 3 | §1.3 Содержание доктрины неудобного суда | Применение судами доктрины forum non conveniens в национальном праве государств системы общего права регламентируется рядом критериев, которые исходят из прецендентов, как источников права в таких системах. Стоит заметить, что в некоторых случаях государству необходимо учитывать ряд международных договоров и соглашений, которые в независимости от философских правовых мировоззрений дуализма или монизма, получившего распространение и оказавшего влияние на правовую систему государства в части взаимоотношения международного и национального права, не могут нарушаться в силу норм Конвенции ООН о праве международных договоров от 23 мая 1969 г. (Далее – Венская конвенция 1969)., которую подавляющее большинство государств, применяющих доктрину forum non conveniens ратифицировали, кроме США, которые только подписали настоящую конвенцию 24 апреля 1970 г. В англо-американская системах подсудность определяется не так, как например, в латинской правовой системе (lex partiae – гражданство сторон спора) или в германской системе (lex domocili - закона места жительства или места пребывания), а по признаку «физического присутствия» ответчика в стране суда, отмечая факт личного (или через представителя) вручения истцом ответчику судебной повестки, что именуется: «service of the writ» или «service of the claim form». Для юридически лиц требуется, чтобы они были учреждены в государстве, согласно праву этого государства (Великобритания, США). В качестве традиционного критерия, отмечающегося в английском праве для применения доктрины, то есть для запрета судебного разбирательства является оценочное суждение: если разбирательство в суде несёт для ответчика «досаждающий и тягостный характер» (vexatious and oppressive), то возникает требование изыскания альтернативного суда для отказа суда от рассмотрения дела с тем, чтобы его рассмотрел более удобный для ответчика суд. В Австралии, как отмечалось выше, возник критерий явно неподходящего суда, который рискует при некотором анализе быть охарактеризованным, как дискриминационный. В США суду при рассмотрении спора на предмет отказа в рассмотрении дела согласно доктрине «неудобного суда» следует руководствоваться не только некоторыми нормативно правовыми актами (например, 28 U.S.C. 1404(a) – свод законов США ч. 28, п. а ст. 1404), но и двумя критериями: 1) Суд является явно неподходящим (seriously inappropriate forum); 2) Для рассмотрения этого дела существует существенно более подходящий суд (substantially more appropriate court). Иногда американский суд, применяя доктрину «неудобного суда» для отказа в рассмотрении дела, может потребовать от ответчика отказаться от возражений, которые помешали бы истцу повторно подать иск в «удобный» суд. Или суд может отказать в рассмотрении дела, применяя доктрину forum non conveniens в пользу иностранного суда, но только при условии, что ответчик будет соблюдено условие существование такого иностранного суда, в котором возможно беспристрастное, справедливое и всестороннее рассмотрение спора, а также исполнение решения в пользу истца. При рассмотрении апелляции на решение суда первой инстанции, принятого с использованием доктрины «неудобного суда», такое решение оценивается с точки зрения правильности применения дискреционных полномочий (abuse of discretion standard). Апелляционный суд будет рассматривать решение суда первой инстанции на наличие факта злоупотребления дискреционными полномочиями для пересмотра решения. FNC имеет процессуальную (abjectival) правовую природу в международном частном праве, позволяющую избежать параллельного рассмотрения дел в нескольких юрисдикциях. В этой связи стоит упомянуть концепцию контролируемой множественности процессов (lis alibi pendens) и рассмотреть, в чём есть схожесть lis alibi pendens с forum non conveniens, а чем они отличаются. Концепция lis alibi pendens в большинстве правовых систем носит характер писанной и закрепленной в законодательстве правовой нормы, путём занесения в национальные нормативно правовые акты или будучи нормой непосредственного применения из международного договора. Американские юрист, профессор университета Питтсбурга Рональд А. Бранд отмечает существенный плюс доктрины forum non conveniens, который заключается в том, что она в процессе применения может способствовать разрешению проблемы, исходящей из ситуации, когда истец имеет право на выбор юрисдикции и злоупотребляет этим правом. В результате формируется ситуация, называемая – forum shopping – «манипуляция с подсудностью» или в общем смысле ситуация, когда в ходе судебного разбирательства возникает подозрение о подачи искового заявления на рассмотрения соответствующим судом «дружественным по отношению к истцу». То есть, FNC позволяет реализовать в деле, отягощённым иностранным элементом, процедуру аналогичную процедуре отвода судьи при наличии повода подозревать последнего в пристрастности и зависимости от одной из сторон спора в международном третейском разбирательстве (международном арбитражном процессе). | В англо-американской правовой системе доктрина forum non conveniens (FNC) применяется для отказа в рассмотрении дела в суде, если он не является «удобным» для ответчика. В США и Великобритании, где доктрина FNC получила наибольшее распространение, для отказа в рассмотрении дела в пользу иностранного суда необходимо наличие двух критериев: 1) Суд является явно неподходящим (seriously inappropriate forum); 2) Для рассмотрения этого дела существует существенно более подходящий суд. |
master_41099.json | 2 | ВВЕДЕНИЕ | Актуальность исследования. В спорте важную роль играет психологическая подготовленность спортсмена к соревнованиям. В связи с этим теме предсоревновательных и предстартовых состояний посвящено достаточно много научных исследований. Согласно которым у спортсменов часто отмечается нестабильное психическое состояние перед стартом (лихорадка), при этом устанавливается важная роль психической саморегуляции, эмоционального компонента, а также отмечается важность межличностных взаимоотношений в спорте и в команде, в частности (Ловягина А. Е., Медников С. В., Сафонов В. К., 2020; Бабушкин Г. Д., Бабушкин Е. Г., 2019). Если спортсмен полностью готов физически, но не может показать свои возможности, выходя на старт, то из этого формируется серьезная проблема. Особенно актуально и остро она встает в тех видах спорта, где попытка всего одна. Таким видом спорта и является синхронное фигурное катание. Кроме того, при изучении особенностей предстартовых состояний, важным является вопрос взаимодействия спортсменов внутри команды и с тренером. Так, в литературе упоминается, что девушки склонны наиболее близко общаться с теми, кто им нравится (Родионов В. А., 2020, с. 128). Из этого следует, что ошибка, совершенная напарницей-подругой, скорее будет воспринята как случайность и наоборот. Что несомненно окажет влияние на атмосферу в команде перед стартом. Таким образом, очень важно исследовать данную проблему, а также сформировать практические рекомендации и, тем самым, предложить пути ее решения. Определение синхронного фигурного катания на коньках звучит следующим образом: это командный вид спорта, где группа фигуристов представляет специальные программы под музыкальное сопровождение (длительность четко регламентируется правилами). Основу программ составляют, прежде всего, элементы скольжения (суть фигурного катания на коньках); различные виды фигур (собственные элементы синхронного катания) и многочисленные типы хватов (с их помощью фигуристы связаны между собой в линиях, а также осуществляют перестроения). Требования к технике скольжения идентичны требованиям в одиночном, парном катании и спортивных танцах на льду – скольжение должно быть реберным; все элементы его необходимо исполнять на высокой скорости, с хорошей амплитудой, а также в унисон, т.е. с максимальной синхронностью спортсменов. Чем выше уровень владения техникой скольжения каждого отдельного спортсмена, тем больше исходных предпосылок для создания команды высокого класса (Абсалямова И. В., Беляева А. Ю., Жгун Е. В., 1992). Новизна данного исследования заключается, в первую очередь, в виде спорта, рассматриваемом в исследовании. Как упоминалось ранее, научных исследований на тему предсоревновательных состояний достаточно много, работ на смежные темы с изучением спортсменов фигурного катания – гораздо меньше. Так, в литературе рассматриваются признаки невротизации у фигуристов перед соревнованиями (Леденцова С. Л., Горлова Л. А., 2021), прогнозирование собственной успешности перед стартом (Кузьмин М. А., 2013), мотивация достижения успеха (Москвин В. А., Москвина Н. В., Цангль Н., 2018) и др. (Кузьмин М. А., 2011; Ловягина А. Е., Облачкова Л. А., 2018). Исследований по спортивной психологии с упоминанием или изучением синхронного фигурного катания, в свою очередь, существенно меньше по количеству и крайне недостаточно. Таким образом, теоретическая значимость данного исследования определяется увеличением числа исследований, рассматривающих вид спорта – синхронное фигурное катание, практическая значимость определяется составлением рекомендаций тренерскому составу опрашиваемых девушек-спортсменок. Проблема: Недостаточная осведомленность спортсменов об эффективном взаимодействии, отсутствие навыков преодоления предсоревновательного стресса и избегания негативного влияния со стороны тренера и партнеров по команде. Гипотезы: Динамика предстартового состояния спортсменок, занимающихся синхронным фигурным катанием, связана с особенностями взаимодействия с тренером и партнерами по команде. Особенности предстартового состояния спортсменок, занимающихся синхронным фигурным катанием, различаются в зависимости от характеристик их стиля саморегуляции поведения. Спортсменки, у которых лучше развиты характеристики стиля саморегуляции поведения, успешнее противодействуют негативному эмоциональному заражению со стороны тренера и партнеров и сохраняют оптимальное состояние перед соревнованиями по синхронному фигурному катанию. Объект исследования: - стиль саморегуляции спортсменов, - межличностное общение спортсменов и тренеров, - предсоревновательное состояние спортсменок. Предмет исследования: взаимосвязи между показателями взаимодействия спортсмена с тренерами и партнерами (общение, невербальные реакции тренера и партнеров) и параметрами предсоревновательного состояния. Цель исследования: Изучить динамику предсоревновательного состояния спортсменок при взаимодействии с тренером и партнерами по команде. Задачи: Изучить динамику предсоревновательного состояния спортсменок синхронного фигурного катания при взаимодействии с тренером. Изучить динамику предсоревновательного состояния спортсменок синхронного фигурного катания при взаимодействии с партнерами. Определить особенности предсоревновательного психического состояния у спортсменок с разными характеристиками стиля саморегуляции. Определить, используют ли спортсмены приемы саморегуляции для оптимизации предсоревновательного состояния при взаимодействии с тренером и партнерами. Изучить эти приемы и их эффективность. Выборка: Девушки-спортсменки в возрасте от 14 до 22 лет, занимающиеся синхронным фигурным катанием, имеющие спортивную квалификацию Кандидата в мастера спорта и Мастера спорта. Число респонденток, принявших участие в данном исследовании: 29 спортсменок. Методы исследования: Теоретический анализ литературы по теме исследования Психологическое тестирование Математико-статистическая обработка данных Психодиагностический инструментарий: Анкета «Общение – состояние – результативность» (Ханин Ю.Л., дизайн: Ловягина А. Е.) (Ловягина А. Е. и др., 2020). Анкета «Эмоциональное заражение спортсменов» (разр. Ловягиной А. Е., модифицирована для синхронного фигурного катания автором настоящего исследования). Опросник «Стиль саморегуляции поведения» Моросановой В. И. (Моросанова В. И., 2004) Анкета «Эффективность приемов саморегуляции» (разр. Ловягиной А. Е., модифицирована для синхронного фигурного катания автором настоящего исследования); | В статье рассматривается проблема предсоревновательных и предстартовых состояний у спортсменок синхронного фигурного катания. Описывается, что в данном виде спорта, где попытка всего одна, очень важно психологически подготовиться к соревнованиям. Также отмечается, что в связи с особенностями взаимодействия спортсменов с тренером и партнерами по команде, возникает необходимость в изучении особенностей стиля саморегуляции поведения спортсменок, а также способов оптимизации предсоревновательного состояния. |
master_41099.json | 3 | ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРЕДСТАРТОВЫХ СОСТОЯНИЙ В ПСИХОЛОГИИ СПОРТА | ||
master_41099.json | 4 | РЕЗЮМЕ ГЛАВЫ 1 | Соревнования – важный этап и событие для спортсмена, особенно в фигурном катании, так как число попыток для представления вида соревновательной программы ограничено одной. Следовательно, спортсменам важно подходить к старту в состоянии, оптимальном для удачного выступления в своем виде спорта. Для достижения необходимого психического состояния перед соревнованиями важным компонентом психологической подготовки спортсмена будут методы и приемы психической саморегуляции. Согласно литературным источникам именно благодаря правильному и умелому использованию методов саморегуляции можно скорректировать множество факторов, отрицательно влияющих на состояние спортсмена на соревновании. Общение в спортивной деятельности – еще один важный компонент, требующий особого внимания как со стороны тренера, так и спортивного психолога. Особенно важным для достижения результата и слаженной работы является общение в командных видах спорта, что и представляет собой синхронное фигурное катание. В синхронном фигурном катании из-за его особой специфики как сложно координационного и командного вида спорта, требующего представления целой программы элементов в унисон, очень важно эффективное взаимодействие фигуристок между собой и с тренером для достижения сплочённости и «скатанности» команды. Но при высоком уровне сопричастности членов команды важно обратить внимание на возможное усиление отрицательного эффекта эмоционального заражения. Следовательно, основываясь на всей вышеупомянутой информации, в исследовании подготовки спортсмена к соревнованиям и в осуществлении данной подготовки важным является изучение и тренировочного, и соревновательного процесса, как неразрывных частей одного целого. | В статье рассматривается вопрос подготовки спортсмена к соревнованиям в синхронном фигурном катании. Автор подчеркивает важность изучения и тренировочного, и соревновательного процесса, как неразрывных частей одного целого. Он также отмечает, что для достижения необходимого психического состояния перед соревнованиями важным компонентом психологической подготовки спортсмена будут методы и приемы психической саморегуляции. Кроме того, автор обращает внимание на важность эффективного взаимодействия фигуристок между собой и с тренером для достижения сплочённости и «скатанности» команды. |
master_41099.json | 5 | ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАРТОВЫХ СОСТОЯНИЙ СПОРТСМЕНОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ФИГУРНЫМ КАТАНИЕМ | ||
master_41099.json | 6 | ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ | ||
master_41099.json | 7 | ВЫВОДЫ | В ходе изучения динамики предсоревновательного состояния спортсменок по синхронному фигурному катанию было выявлено, что при позитивных воздействиях тренера, фигуристки практически единогласно отмечают улучшение состояния перед стартом, особенно выделяя похвалу со стороны тренера. При оценке результативности на соревнованиях, мнения спортсменок относительно ее улучшения или ухудшения расходятся. Так при негативном воздействии тренера фигуристки принимают противоположные точки зрения: грубые и оскорбительные замечания тренера спортсменки оценивали, как отрицательно влияющие на их состояние и результативность, так и отмечали их положительное влияние. Соревновательное состояние и спортивная деятельность спортсменок синхронного фигурного катания улучшаются если их тренер демонстрирует уверенность и хорошее настроение. Грубые ошибки партнеров в простых ситуациях и их повторяющиеся ошибки оказывают большее влияние на состояние спортсменок с опытом и стажем более двух лет в команде по синхронному фигурному катанию на коньках, чем на спортсменок с меньшим стажем. Оценивая взаимодействие с партнерами по команде, фигуристки придерживаются мнения, что благодарность партнеров и их доброжелательный юмор перед стартом благоприятно влияют на изменение их состояния и результативности. При негативном взаимодействии со своими партнерами по команде девушки отмечают, как ухудшение своего состояния и результативности на старте, так и их улучшение. Выраженность эмоционального заражения внутри команды во время соревнований спортсменки оценивают, как слабую или незначительную. Наиболее развитыми характеристиками саморегуляции у спортсменок являются планирование, программирование и оценивание результатов, тогда как самой менее развитой характеристикой является самостоятельность. Данные особенности соответствуют специфике синхронного фигурного катания на коньках. По результатам корреляционного анализа воздействия партнеров по команде, способные изменить состояние и результативность спортсменок, связаны с характеристиками саморегуляции. Так, например, спортсменки с высоким уровнем шкалы «Моделирование» и шкалы «Гибкость» подвержены воздействию на их состояние на старте доброжелательных шуток партнеров. При этом развитость «Моделирования» характеризует уменьшение воздействия на результативность спортсменок грубых замечаний партнеров и их повторяющихся ошибок во время выступления. Также выявлены взаимосвязи эмоционального заражения от воздействия эмоций партнеров и тренера с особенностями стиля саморегуляции спортсменок. Эмоциональному заражению чувством волнения и страха, исходящих от партнеров, могут быть подвержены спортсменки с низким уровнем по шкалам: «Моделирование», «Оценивание результатов» и «Общим уровнем саморегуляции». Эмоция злости, исходящая от других членов команды тесно взаимосвязана с действиями и конечной результативностью спортсменок с высоким уровнем «Планирования». Злость и раздражение тренера могут изменить состояние спортсменок, обладающих высоким уровнем «Моделирования». Спортсменки – представительницы синхронного фигурного катания используют методы саморегуляции перед стартом, отдавая предпочтение физическим упражнениям, самоубеждению и самоанализу. Практически единогласно спортсменки отмечают их высокую эффективность. | В статье рассмотрены особенности саморегуляции спортсменок синхронного фигурного катания на коньках. Рассмотрены факторы, влияющие на состояние и результативность спортсменок, а также методы саморегуляции, используемые ими перед стартом. Также были изучены особенности взаимодействия спортсменок с партнерами по команде и влияние эмоций партнеров и тренера на состояние и результативность спортсменок. |
master_41099.json | 8 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | В первой главе данной работы было рассмотрено понятие психических состояний спортсмена, изучены их разновидности. Рассмотрено понятие предстартового состояния, его виды и особенности. Изучен феномен психической регуляции, история его развития, подходы к изучению, а также методы и приемы саморегуляции, применяемые в спортивной деятельности. С целью изучения особенностей предсоревновательного состояния спортсменок синхронного фигурного катания при взаимодействии с тренером и партнерами по команде были рассмотрены особенности общения в спорте, феномен эмоционального заражения, а также психологические особенности вида спорта синхронное фигурное катание. Проведенное и описанное в третьей главе исследование было направлено на изучение динамики предсоревновательного состояния и влияющих на него факторов (общения, эмоционального заражения и характеристик саморегуляции). Так, согласно ответам респонденток, на динамику их состояния влияет взаимодействие с тренером и партнерами по команде: спортсменки отмечают формы позитивного воздействия тренера и партнеров, как положительно изменяющие их состояние и результативность. Однако, интересным результатом исследования является тенденция оценивания спортсменок негативного взаимодействия – их противоположное мнение насчет улучшения или ухудшения состояния и результативности на соревнованиях при негативных высказываниях и действиях тренера или партнеров по команде. Таким образом, можно сделать вывод, что динамика предсоревновательного состояния зависит не только от особенностей взаимодействия с тренером и партнерами по команде, но и от особенностей самих спортсменок, и их восприятия этого взаимодействия. Данный вывод представляется важным для дальнейших практических рекомендаций. Изучение взаимосвязей между особенностями предсоревновательного состояния спортсменок и характеристиками саморегуляции определило наличие достаточного количества статистически достоверных корреляций. Так, например, было выявлено, что чем лучше у девушек-спортсменок развито представление о значимых внешних и внутренних условиях достижения цели, а также чем выше уровень способности гибко изменять систему саморегуляции, тем сильнее будет взаимосвязь между их состоянием перед соревнованиями и доброжелательными шутками партнеров по команде. Кроме того, при хорошо развитом «планировании» (характеристика саморегуляции), значение доброжелательных шуток партнеров по команде на результативность меньше. Также обнаружена взаимосвязь отсутствия старания у партнеров по команде, их неполной отдачи на старте с изменением результативности у спортсменок с высокими показателями «Гибкости» и «Самостоятельности». Основываясь на полученных данных, мы можем сделать вывод, что гипотеза о зависимости предстартового состояния спортсменок от характеристик саморегуляции подтвердилась. Анализ феномена эмоционального заражения у девушек – представительниц синхронного фигурного катания показал, что эмоциональному заражению эмоциями волнения и страха, исходящих от партнеров, могут быть подвержены спортсменки с низким уровнем по шкалам: «Моделирование», «Оценивание результатов» и «Общим уровнем саморегуляции». Важно отметить, что результат, описанный выше, достоверен только в условиях, когда команда неблагоприятного исхода соревнований. Также было выявлено: чем выше уровень «Моделирования» и «Оценивания результатов», тем меньше спортсменкам передаются эмоции страха от партнеров по команде. Однако, у девушек с хорошо развитыми данными характеристиками саморегуляции может изменяться состояние от ярко-выраженных негативных эмоций (злость, раздражение) партнеров по команде. А также злость, раздражение и волнение, исходящие от партнеров по команде и тренера, могут изменить результативность соревновательных действий спортсменок с хорошо развитым «моделированием». Следовательно, можно сделать вывод, что спортсменки, даже с хорошо развитыми отдельными характеристиками саморегуляции, подвержены феномену эмоционального заражения. Данный вывод свидетельствует о необходимости развития всех характеристик саморегуляции и важности обучения спортсменов эффективным приемам саморегуляции для достижения необходимого оптимального состояния перед стартом. | В данной статье рассматривается феномен предстартового состояния спортсменок синхронного фигурного катания при взаимодействии с тренером и партнерами по команде. Рассматриваются особенности общения в спорте, феномен эмоционального заражения и психологические особенности вида спорта синхронное фигурное катание. Также исследуются взаимосвязи между особенностями предсоревновательного состояния спортсменок и характеристиками саморегуляции. В заключении автор подчеркивает важность развития всех характеристик саморегуляции и обучения спортсменов эффективным приемам саморегуляции для достижения необходимого оптимального состояния перед стартом. |
master_41099.json | 9 | ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ | На основании результатов данного исследования были сформулированы следующие практические рекомендации: Состояние и результативность спортсменок улучшаются при похвале и одобрении тренера, при грубых и оскорбительных замечаниях тренера состояние и результативность одних спортсменок будут улучшаться, у других заметно ухудшаться. Из этого следует, что при подготовке спортсменов необходимо уделять внимание не только взаимодействию «тренер-команда», но и межличностному общению в диаде «тренер-спортсмен». Применять элементы индивидуального подхода: спортсменкам, состояние которых ухудшается от резких замечаний тренера, стараться по возможности смягчить форму высказывания, для сохранения у них оптимального состояния перед стартом. Индивидуализация замечаний тренера является важной, так как волнение или страх спортсменов могут передаться спортсменкам, плохо определяющим для себя значимые условия достижения цели и не способным адекватно оценить свою деятельность. Для наиболее успешной реализации индивидуального подхода в подготовке спортсменов рекомендованы общие неформальные мероприятия тренеров со всеми членами команды, результатом которых будет сложившееся представление тренеров об особенностях спортсменок (их темпераменте, чертах характера и способах коммуникации). По результатам исследования выявлено, что на более опытных спортсменок гораздо сильнее оказывают влияние ошибки других членов команды, чем на менее опытных. Позитивное общение с партнерами определяется как фактор, улучшающий состояние и результативность. Эти данные свидетельствуют о важности налаженного общения внутри команды и сплочённости спортсменов. Таким образом, в психологическом сопровождении необходимо проведение тренингов, направленных на улучшение общения опытных спортсменок с новыми членами команды, групповую сплоченность и поддержку, определение общекомандных целей, преодоление конфликтных ситуаций, связанных, например, с неудачей команды из-за ошибки одного из спортсменов. Рекомендованы командные мероприятия в неформальной обстановке. Взаимосвязь предсоревновательного состояния и результативности с особенностями саморегуляции, а также подверженность спортсменок эффекту эмоционального заражения свидетельствуют о необходимости уделять внимание улучшению навыков саморегуляции и изучению приемов саморегуляции для достижения оптимального боевого состояния на старте. При обучении стоит уделить особое внимание правильному применению приемов самоубеждения и самоанализа, т.к. именно они являются самыми эффективными и популярными у опрошенных фигуристок. Опрошенные спортсменки подвержены изменению состояния в зависимости от характера взаимодействия с тренером и партнерами по команде, при определенных характеристиках саморегуляции подвержены эмоциональному заражению. На основании этих данных в психологическом сопровождении необходима организация психологического просвещения тренерского состава: обучение способам эффективной коммуникации, приемам гетерорегуляции для достижения спортсменками оптимального боевого состояния перед стартом и саморегуляции для предотвращения эмоционального заражения от негативных эмоций тренера. | Практические рекомендации по психологическому сопровождению подготовки фигуристов к соревнованиям |
master_41099.json | 10 | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | ||
master_41099.json | 11 | ПРИЛОЖЕНИЕ А | Анкета «Общение – состояние – результативность» (Ханин Ю. Л., дизайн: Ловягина А. Е.) (Ловягина А. Е. и др., 2020) Цель диагностики - оценить влияние общения на соревновательное состояние и результативность спортсмена. Проведение и инструкции Бланк № 1 «Общение – состояние» Инструкция: Оцените, как влияют на Ваше состояние на соревнованиях перечисленные ситуации. Поставьте знак в одной из 7 граф (лучше, хуже и т.п.) Соревновательные ситуации Значительно улучшается лучше Пожалуй лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Значительно хуже 1. Побуждение со стороны тренера 2. Похвала, благодарность партнёров 3. Объяснения, уточнения тренера 4. Успокаивание, поддержка партнёров 5. Резкие замечания партнёров 6. Резкие замечания тренера 7. Недовольный вид партнёров 8. Грубые, оскорбительные замечания партнёров 9. Грубые, оскорбительные замечания тренера 10.Безразличие, равнодушие, пассивность тренера 11.Признание партнёром своих ошибок 12.Игнорирование, демонстративное молчание партнёра 13.Собственные успешные действия 14. Неполная отдача, отсутствие старания у партнёров 15. Успокаивание тренером 16. Собственные грубые ошибки в простых ситуациях 17. Непонимание партнёрами общих задач 18. Повторение одной и той же ошибки партнёром 19. Если сам (сама) повторяешь одну и ту же ошибку 20. Активность, старание, самоотверженность партнёров 21. Грубые ошибки партнёров в простых ситуациях 22. Недовольный вид тренера 23. Успешные действия партнёров 24. Доброжелательные шутки партнёров 25. Похвала тренера Бланк № 2 «Общение – результативность» Инструкция: Оцените, как влияют на Вашу результативность на соревнованиях перечисленные ситуации. Поставьте знак в одной из 7 граф (лучше, хуже и т.п.) Соревновательные ситуации Значительно улучшается лучше Пожалуй лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Значительно хуже 1. Побуждение со стороны тренера 2. Похвала, благодарность партнёров 3. Объяснения, уточнения тренера 4. Успокаивание, поддержка партнёров 5. Резкие замечания партнёров 6. Резкие замечания тренера 7. Недовольный вид партнёров 8. Грубые, оскорбительные замечания партнёров 9. Грубые, оскорбительные замечания тренера 10.Безразличие, равнодушие, пассивность тренера 11.Признание партнёром своих ошибок 12.Игнорирование, демонстративное молчание партнёра 13.Собственные успешные действия 14. Неполная отдача, отсутствие старания у партнёров 15. Успокаивание тренером 16. Собственные грубые ошибки в простых ситуациях 17. Непонимание партнёрами общих задач 18. Повторение одной и той же ошибки партнёром 19. Если сам (сама) повторяешь одну и ту же ошибку 20. Активность, старание, самоотверженность партнёров 21. Грубые ошибки партнёров в простых ситуациях 22. Недовольный вид тренера 23. Успешные действия партнёров 24. Доброжелательные шутки партнёров 25. Похвала тренера Обработка: начисление баллов Значительно улучшается лучше Пожалуй лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Значительно хуже 1 2 3 4 5 6 7 Интерпретация: анализ ситуаций Общение с тренером: вопросы № 1, 3, 6, 9, 10, 15, 22, 25 Общение с партнёрами: вопросы № 2, 4, 5, 7, 8,11,12,14,17,18, 20, 21, 23, 24 | Диагностика влияния общения на соревновательное состояние и результативность спортсмена. |
master_41099.json | 12 | ПРИЛОЖЕНИЕ Б | Анкета «Эмоциональное заражение спортсменов» (разр. Ловягиной А. Е., модифицирована для синхронного фигурного катания автором настоящего исследования). Бланк А: «Ситуация, если команда проигрывает» Инструкция: Вспомните ситуации, когда Ваша команда проигрывает на соревнованиях и оцените, как влияют на Вас настроение ваших партнеров по команде и тренера. Обследование проводится в научных целях. Ваши ответы никому не будут известны. Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Передаются мне, я начинаю испытывать те же чувства Немного передаются мне, я начинаю испытывать похожие чувства Не передаются мне, я сохраняю свое настроение Я начинаю испытывать другие чувства (укажите, какие) Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Мое состояние становится Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Мои действия во время ПРОКАТА ПРОГРАММЫ становятся Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера Бланк В: «Ситуация, если команда выигрывает» Инструкция: Вспомните ситуации, когда Ваша команда выигрывает на соревнованиях и оцените, как влияют на Вас настроение ваших партнеров по команде и тренера. Обследование проводится в научных целях. Ваши ответы никому не будут известны. Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Передаются мне, я начинаю испытывать те же чувства Немного передаются мне, я начинаю испытывать похожие чувства Не передаются мне, я сохраняю свое настроение Я начинаю испытывать другие чувства (укажите, какие) Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Мое состояние становится Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях Мои действия во время ПРОКАТА ПРОГРАММЫ становятся Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров Злость, раздражение партнеров Спокойствие, уверенность партнеров Хорошее, веселое настроение партнеров, Волнение, страх тренера Злость, раздражение тренера Спокойствие, уверенность тренера Хорошее, веселое настроение тренера ОБРАБОТКА и ИНТЕРПРЕТАЦИЯ Анкет для спортсменов (А и В) Баллы, соответствующие вариантам ответов: Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда А проигрывает В выигрывает Передаются мне, я начинаю испытывать те же чувства Немного передаются мне, я начинаю испытывать похожие чувства Не передаются мне, я сохраняю свое настроение Я начинаю испытывать другие чувства (укажите, какие) Волнение, страх партнеров 4 3 2 1 Злость, раздражение партнеров 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность партнеров 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение партнеров, 4 3 2 1 Волнение, страх тренера 4 3 2 1 Злость, раздражение тренера 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность тренера 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение тренера 4 3 2 1 Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда А проигрывает В выигрывает Мое состояние становится Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров 5 4 3 2 1 Злость, раздражение партнеров 5 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность партнеров 5 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение партнеров, 5 4 3 2 1 Волнение, страх тренера 5 4 3 2 1 Злость, раздражение тренера 5 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность тренера 5 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение тренера 5 4 3 2 1 Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда А проигрывает В выигрывает Мои действия во время ПРОКАТА ПРОГРАММЫ становятся Лучше Немного лучше Не изменяется Скорее ухудшается Ухудшается Волнение, страх партнеров 5 4 3 2 1 Злость, раздражение партнеров 5 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность партнеров 5 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение партнеров, 5 4 3 2 1 Волнение, страх тренера 5 4 3 2 1 Злость, раздражение тренера 5 4 3 2 1 Спокойствие, уверенность тренера 5 4 3 2 1 Хорошее, веселое настроение тренера 5 4 3 2 1 ИНТЕРПРЕТАЦИЯ Утверждения Баллы Интерпретация № 1-8 Анкет А и В 4 Сильное эмоциональное заражение соответствующей эмоцией партнера (№ 1-4) или тренера (№ 5-8) № 1 и 5 страх, № 2 и 6 злость, № 3 и 7 -уверенность; № 4 и 8 - радость 3 Эмоциональное заражение выражено слабо 2 Эмоциональное заражение отсутствует 1 Эмоция партнера или тренера вызывает другую эмоцию (противоположный эффект эмоционального заражения) № 9-16 Анкет А и В 5 Психическое состояние во время игры становится лучше из-за эмоций других игроков (№ 9-12) и тренера (№13-16) 4 Психическое состояние во время игры становится немного лучше из-за эмоций других игроков и тренера 3 Психическое состояние во время игры не меняется из-за эмоций других игроков и тренера 2 Психическое состояние во время игры становится немного хуже из-за эмоций других игроков и тренера 1 Психическое состояние во время игры ухудшается из-за эмоций других игроков (№ 9-12) и тренера (№13-16) № 17 - 24 Анкет А и В 5 Результативность (игровые действия: обводки, пас, удары по воротам и др.) во время игры становится лучше из-за эмоций других игроков (№ 17-20) и тренера (№21-24) 4 Результативность во время игры становится немного лучше из-за эмоций других игроков и тренера 3 Результативность во время игры не меняется из-за эмоций других игроков и тренера 2 Игровая результативность становится немного хуже из-за эмоций других игроков и тренера 1 Результативность игровых действий ухудшается из-за эмоций других игроков (№ 17-20) и тренера (№21-24) | Настроение партнеров по команде и тренера, когда команда проигрывает на соревнованиях, может оказывать влияние на эмоциональное состояние спортсменов и тренеров. В зависимости от того, насколько сильно передается настроение партнеров, меняется психическое состояние спортсменов и их результативность. |
master_41099.json | 13 | ПРИЛОЖЕНИЕ В | Опросник «Стиль саморегуляции поведения» Моросановой В. И. (ССПМ) Инструкция: Предлагаем Вам ряд высказываний об особенностях поведения. Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из четырех возможных ответов: "Верно ", "Пожалуй, верно ", "Пожалуй, неверно ", "Неверно " и поставьте крестик в соответствующей графе на листе ответов. Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишь выявление индивидуальных особенностей Вашего поведения. Утверждения “Верно” “Пожалуй, верно” “Пожалуй, неверно” “Неверно” 1. Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях. 2. Люблю всякие приключения, могу идти на риск. 3. Стараюсь всегда приходить вовремя, но тем не менее часто опаздываю. 4. Придерживаюсь девиза “Выслушай совет, но сделай по-своему”. 5. Часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и не стремлюсь заранее представить последовательность своих действий. 6. Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям, но сам я это не всегда замечаю. 7. Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что не хватило 1–2 дней для подготовки. 8. Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра. 9. Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качество сделанного меня не устраивает. 10. Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди. 11. Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств. 12. Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мне людей. 13. Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является “Семь раз отмерь, один раз отрежь”. 14. Не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают. 15. Не люблю много раздумывать о своем будущем. 16. В новой одежде часто ощущаю себя неловко. 17. Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать незапланированных покупок. 18. Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями. Утверждения “Верно” “Пожалуй, верно” “Пожалуй, неверно” “Неверно” 19. Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным. 20. Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начну действовать. 21. Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей. 22. Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять. 23. В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляется чувство дискомфорта. 24. При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов. 25. Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образа жизни. 26. Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплю неудачи. 27. Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте. 28. Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана. 29. Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способы преодоления конфликта. 30. В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно. 31. Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам. 32. Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искать средства для победы. 33. Люблю помечтать о будущем, но это скорее фантазии, чем реальность. 34. Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе. 35. Если я занят чем-то важным для себя, то могу работать в любой обстановке. 36. В ожидании важных событий стремлюсь заранее представить последовательность своих действий при том или ином развитии ситуации. 37. Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информацию об условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах. 38. Редко отступаюсь от начатого дела. 39. Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случае усталости и плохого самочувствия. Утверждения “Верно” “Пожалуй, верно” “Пожалуй, неверно” “Неверно” 40. Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моих действиях. 41. Про меня говорят, что я “разбрасываюсь”, не умею отделить главное от второстепенного. 42. Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет. 43. Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсь переделать, даже если окружающим это не важно. 44. После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь, перепроверяю предпринятые действия и результаты. 45. Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычно интересны. 46. Обычно резко реагирую на возражения, стараюсь думать и делать все по-своему. Обработка результатов Подсчет показателей опросника производится по ключам, представленным ниже, где "Да " означает положительные ответы, а "Нет " - отрицательные. Ключ шкалы Ответы, совпадающие с ключом (1 балл) Верно; Пожалуй, верно Пожалуй, не верно; Не верно Планирование 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36 15, 42 Моделирование 11, 37 2, 7, 19, 23, 26, 33, 41 Программирование 12, 20, 25, 29, 38, 43 5, 9, 32 Оценивание результатов 30, 44 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39 Гибкость 2, 11, 25, 35, 36, 45 16, 18, 43 Самостоятельность 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46 34 Общий уровень саморегуляции 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42 Интерпретация Регуляторная шкала Количество баллов Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Планирование <3 4-6 >7 Моделирование <3 4-6 >7 Программирование <4 5-7 >8 Оценивание результатов <3 4-6 >7 Гибкость <4 5-7 >8 Самостоятельность <4 5-7 >8 Общий уровень саморегуляции <23 24-32 33 | Выраженность каждого из четырех типов саморегуляции поведения оценивается по количеству баллов, набранных по каждому из четырех утверждений. |
master_41914.json | 1 | ВВЕДЕНИЕ | Настоящее исследование ставит в центр своего внимания такую оценочную категорию, как особая жестокость. Оценочность данного понятия обуславливается тем, что оно имеет ряд типичных признаков, по которым можно квалифицировать преступление как особо жестокое, однако рассмотрение частных случаев в законодательстве РФ не предусмотрено. Данный термин впервые получил официальное закрепление в п. «д» ст. 47 Уголовного кодекса РСФСР 1926 г. Со временем данное понятие законодателем расширялось, добавлялись новые признаки этого состава преступления, и в настоящее время в Уголовном кодексе особая жестокость применяется в семи статьях, одна из которых - обстоятельства, отягчающие наказание. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что убийство, совершенное с особой жестокостью в современном мире, по-прежнему имеет место быть и выражается различными деяниями виновного, которые характеризуются как причинившие особые мучения потерпевшему перед смертью. В связи с увеличением спектра составов преступлений, которые следует квалифицировать как убийство с особой жестокостью, увеличивается и количество преступлений по данной квалификации. Как говорит статистика, большую часть таких преступлений совершают лица мужского пола, потому как женщины по своей природе слабее, и не могут совладеть со взрослым мужчиной, а уж тем более совершать в отношении него особо жестокое преступление. Предмет исследования: совокупность действующих правовых норм, научные труды и судебная практика, связанная с убийством, совершенным с особой жестокостью. Объект исследования: общественные отношения, возникающие в процессе применения уголовного законодательства за убийство, совершенное с особой жестокостью, а также анализ личности преступника, совершившего убийство с особой жестокостью. Теоретическую базу исследования составляют труды таких авторов в области уголовного права как А.Н. Попов, С.В. Бородин, Г.И. Чечель. Кроме того, при написании выпускной квалификационной использовались научные труды таких авторов как И.Н. Улитин, Т.К. Канатов, М. М. Берденбеков, П.А. Колмаков, Д.М. Апкаев, И.В. Пикин, Е.С. Гречка, О.Ю. Михайлова, А.Р. Ратинов, И.Р. Захорольных. В качестве эмпирической базы были использованы акты высших судебных инстанций — постановления пленума Верховного судов РФ, а также акты судов общей юрисдикции (первой и апелляционной инстанции). При проведении исследования были использованы общенаучные методы, например, исторический, логический, включающий анализ и синтез, метод классификации, а также частнонаучные методы, такие как сравнительный, формально-юридический. Целью работы является исследование квалифицированного состава преступления – убийства, совершенного с особой жестокостью. Задачами работы являются: Изучить историю законодательного закрепления термина «особая жестокость»; Соотнести такой факультативный признак объективной стороны преступления как способ совершения преступления с особой жестокостью; Определить особую жестокость как оценочную категорию; Исследовать объект и объективную сторону убийства, совершенного с особой жестокостью; Исследовать субъект и субъективную сторону убийства, совершенного с особой жестокостью; Проанализировать судебную практику по преступлению, предусмотренному п. «д» ч.2 ст. 105 Уголовного кодекса РФ; Соотнести убийство, совершенное с особой жестокостью со смежными составами преступлений. Структура работы включает в себя введение, три главы, разбитые на параграфы, заключение, список использованных источников. | Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию убийства, совершенного с особой жестокостью. Особенность данного преступления заключается в том, что оно характеризуется причинением особых мучений потерпевшему перед смертью. В связи с этим, особую значимость приобретает изучение истории законодательного закрепления термина «особая жестокость», а также анализ судебной практики по данному преступлению. |
master_41914.json | 5 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | История становления термина особой жестокости берет свое начало еще с Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1885 года, однако в нем некоторые действия, в частности, истязания были описаны более подробно, чем в нынешнем Уголовном кодексе РФ. Наиболее важным элементом при определении преступления как совершенного с особой жестокостью является способ совершения преступления, который в сочетании с субъективными признаками позволяет определить квалификацию преступления. Особая жестокость является оценочной категорией, поскольку к ней имеется множество подходов и толкований, что вызвано прежде всего отсутствием законодательного разъяснения данного термина. Что касается признаков состава преступления, то объект и субъект преступления не выделяются особыми признаками в сравнении с составом преступления, предусмотренного ч.1 ст. 105 Уголовного кодекса РФ, однако стоит отметить, что за убийство, совершенное с особой жестокостью может быть привлечено вменяемое физическое лицо, достигшее возраста 14 лет. Объект указанного преступления – жизнь и здоровье потерпевшего. Объективная сторона преступления обусловлена обязательными признаки, а именно преступным деянием, общественно опасными последствия и причинно-следственной связью. Кроме того, важным для квалификации преступления, предусмотренного п. «д» ч.2 ст. 105 Уголовного кодекса РФ, является место совершения преступления, обстановка, орудия и средства совершения преступления, которые также будут указывать на то, что убийство было совершено с особой жестокостью. Субъективная сторона вышеуказанного преступления характеризуется формой вины только в виде прямого или косвенного умысла, при этом косвенный умысел имеет место только по отношению к причинению смерти потерпевшему, а не особой жестокости деяния. В ходе анализа судебной практики по конкретным делам было выяснено, что указанные в первой главе способы совершения преступления действительно являются определяющими для квалификации убийства, как совершенного с особой жестокостью, однако важным также являются субъективные признаки преступления, а именно наличие у виновного умысла на причинение особых физических и (или) моральных страданий потерпевшему в ходе совершения преступления. Что касается соотношения убийства, совершенного с особой жестокостью со смежными составами преступлений, то наиболее часто вызывают проблемы отделения указанного состава от простого убийства, предусмотренного ч.1 ст. 105 Уголовного кодекса РФ, а также разграничение убийства в отношении лица, заведомо находящегося для виновного в беспомощном состоянии. В результате проведенного анализа были выделены ключевые характеристики, позволяющие отделить указанные смежные составы преступлений. В целом, необходимо обратить внимание на то, что во всех рассмотренных уголовных делах виновный совершал преступление в состоянии алкогольного или наркотического опьянение, а также на то, что причиной возникновения преступного умысла являлось ведение словесной ссоры или образование конфликта на той или иной почве, или иные противоправные деяния потерпевшего. Наиболее часто встречающимися обстоятельствами, смягчающими наказание можно выделить противоправность деяния потерпевшего, явка с повинной, помощь обвиняемого в раскрытии и расследовании преступления. Подводя итог, стоит отметить, что любое преступление является проявлением жестокости, несет собой ненависть к людям и обществу, а самое главное к самому себе. За совершенным преступлением всегда идет ответная реакция – наказание, под которым имеется в виду не только осуждение по Уголовному кодексу РФ. На данный момент законодательство относительно квалификации преступлений, совершенных с особой жестокости, не является совершенным. При рассмотрении таких дел должны применяться прецеденты, во-первых, для облегчения работы судей. Сложность заключается в рассмотрении каждого преступления индивидуально, анализируя все обстоятельства. Во-вторых, для того, чтобы строгость назначения наказания имела равенство и структурированность. По результатам проведенного исследования можно отметить, что цель, поставленная во введении, была достигнута, а задачи выполнены. | В данной статье рассматривается вопрос квалификации убийства, совершенного с особой жестокостью. Автор подчеркивает, что данное преступление является проявлением жестокости, несет в себе ненависть к людям и обществу, а самое главное к самому себе. В связи с этим, автор ставит перед собой цель - выявить основные признаки и особенности данного состава преступления, а также проанализировать судебную практику по конкретным делам. В ходе исследования автор выделяет следующие признаки: способ совершения преступления, объект и субъект преступления, объективная сторона преступления, субъективная сторона преступления, а также факторы, смягчающие и отягчающие наказание. |
bachelor_31963.json | 1 | § 1.1. Феномен инвалидности и эволюция отношения к нему в различные исторические периоды | Термин «инвалидность» произошёл от лат. invalidus — букв. «несильный». | Термин «инвалидность» произошёл от лат. invalidus — букв. «несильный». |
bachelor_30610.json | 1 | ВВЕДЕНИЕ | Проблема образования и эффективности обучения была и остается актуальной в любом обществе. Учителя, родители, ученые и политики пытаются выяснить, как сделать процесс обучения высокоэффективным. В настоящее время все большее число родителей прибегает к услугам репетиторов с целью повышения качества образования и уровня образованности детей. В последние несколько лет наблюдаются массовые обращения за помощью к преподавателям с целью проведения индивидуальных занятий. Это позволяет сделать предположение о том, что репетиторство постепенно становится частью учебного процесса. Сейчас зачастую ребенок начинает заниматься индивидуально с момента подготовки к школе и до поступления в высшее учебное заведение. Актуальность исследования. Что касается роста популярности практик онлайн репетиторства, то, безусловно, толчком для развития дистанционных образовательных технологий послужило распространение новой коронавирусной инфекции Covid-19. Введение режима самоизоляции и формата дистанционного обучения в образовательных учреждениях по всему миру в качестве меры по борьбе с пандемией актуализировало данный вопрос. Большинство университетов, школ, а также частных репетиторов не было готово к переходу в онлайн формат. Стоит отметить, что переход на дистанционное обучение затруднителен и трудновыполним даже в условиях эффективных систем образования. Однако в связи с тем, что репетиторство становится неотъемлемой частью учебного процесса, можно сказать, что у частных преподавателей в буквальном смысле не осталось выбора, и они были вынуждены осваивать новые способы проведения занятий, чтобы продолжить подготовку учащихся к Единому Государственному Экзамену, вступительным в ВУЗах и повышению уровня их знаний. По данным исследования, проводимого Аналитическим центром Юрия Левады, «В результате опроса 1505 родителей учеников 1-11 классов было выявлено, что услугами репетиторов пользуются 31% московских школьников, а именно: в начальной школе частный индивидуальный преподаватель требуется 13% детей, в 5-7 классах - 28% школьников, в 8-11 классах с репетитором занимаются до 68 % обучающихся». Помимо исследований, подтверждающих, что до 68% всех обучающихся в 8-11 классах имели опыт занятий с репетиторами, в том числе и для подготовки к сдаче ЕГЭ, можно обратиться еще к ряду исследований. По оценкам респондентов, в исследовании, проведенном Независимым институтом социальной политики (НИСП): от 50 до 85% поступивших в «средние» и «сильные» вузы прошли подготовку с репетиторами. При поступлении на особо престижные специальности — практически все. Однако при подготовке к поступлению в «слабые» вузы, в частности педагогические, к репетиторству прибегают редко. Согласно данным исследования, проведенного «Нетологией-групп», при участии НИУ ВШЭ, ФРИИ, ФОМ, comScore и East-West Digital News, объем рынка онлайн-образования в России в 2016 году составлял 1,1% от общей суммы, а это 20,7 млрд. рублей. По их же прогнозу, к 2021 году эта сумма должна была увеличиться более чем в два раза – до 2,6%, что составило бы 53,3 млрд. рублей. Таким образом, актуальность работы обусловлена тем, что в связи с развитием дистанционных образовательных технологий, которое было усилено распространением новой коронавирусной инфекции COVID-19, преподавателям в короткий срок необходимо было освоить совершенно новые для них онлайн-площадки и приспособиться к практикам онлайн репетиторства. Цель данной работы заключается в изучении практик репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий. Объектом данного исследования являются репетиторы. В то время как предметом – практики репетиторства. Задачи данной дипломной работы были определены с учетом поставленной цели: Анализ теоретических концепций дополнительного образования и практик репетиторства; Изучить изменения в практиках репетиторства в связи с развитием дистанционных образовательных технологий; Рассмотреть состояние онлайн-репетиторства в российской системе образования; Выявить преимущества и недостатки репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий. Степень научной разработанности проблемы. Тематика образования и, в частности, репетиторства, широко представлена в отечественной и зарубежной научной литературе. Множество работ посвящены изучению мотивации и причин распространения такого феномена, как репетиторство (А.Я. Бурдяк, А.С. Заборовская, Т.Л. Клячко, И.Б. Королев, В.А. Чернец, А.Е. Чирикова, Л.С. Шилова, С.В. Шишкин, М.Н. Яшина). Также ряд работ и исследований посвящен изучению и анализу структуры и характеристик неформального рынка труда (исследование П.А. Макеева, исследования фонда «Общественное мнение» (ФОМ), inFOLIO Research Group, DisTTutor, аналитический центр Ю. Левады). Рассматривается также ряд работ и исследований, связанных с анализом массового вынужденного перехода на дистанционное обучение в связи с новой коронарвирусной инфекцией COVID-19 (исследование лаборатории медиа коммуникаций в образовании НИУ ВШЭ; сайт Всемирного банка; исследование Н.В. Тарасова, И.П. Пастухова, С.М. Пестрикова «Как влияет сейчас и повлияет в перспективе перевод образовательного процесса в дистанционный режим на образовательные результаты»; аналитический центр НАФИ; проект ОНФ «Равные возможности – детям» и фонда «Национальные ресурсы образования»). Тематика использования дистанционных образовательных технологий рассматривается в работах А.А. Андреева, в статье Андриановой И.Д. и Рябининой Е.В. Методику применения дистанционного обучения рассматривают А.В. Маматов, А.Н. Немцев, А.Г. Клепикова, А.И. Штифанов. Также материалы об использовании дистанционных образовательных технологий размещены на образовательном портале Edu News. При проведении исследования будут использованы следующие методы: Анализ источников информации по тематике исследования; Анкетный опрос. В качестве рабочих гипотез были выдвинуты предположения о том, что: С момента введения режима самоизоляции и перехода в дистанционный формат уровень цифровых компетенций значительно улучшился вне зависимости от возраста респондента; Значение преимуществ онлайн репетиторства возрастает, однако главную роль играют недостатки, независящие от респондента (такие как технические сбои); Респонденты вне зависимости от возраста положительно оценивают онлайн репетиторство и готовы сохранить практики репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий (частично или полностью) в своей дальнейшей деятельности; Особенности практик онлайн репетиторства при переходе в дистанционный формат будут схожи у респондентов, преподающих одинаковые или смежные предметы. Структура. Работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, списка литературы и двух приложений. Количество используемых источников – 50, в том числе и на иностранном языке. Объем исследования: страниц 71, рисунков 18, таблица 1. | Дипломная работа посвящена изучению онлайн-репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий. В связи с распространением новой коронавирусной инфекции Covid-19, преподавателям в короткий срок необходимо было освоить совершенно новые для них онлайн-площадки и приспособиться к практикам онлайн репетиторства. |
bachelor_30610.json | 3 | 1.1 Репетиторство в условиях дистанционного образования | Развитие информационных и цифровых технологий требует необходимости адаптации системы профессионального образования и обучения к запросам цифровой экономики и цифрового общества. Современный уровень доступности цифровых технологий для большей части населения России, а также соответствие требованиям аккредитации образовательных учреждений в теории делают возможным использование цифровых технологий в образовании. В настоящий момент репетиторство считается неотъемлемой частью учебного процесса, поэтому реализация практик репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий также является актуальной. Особенную актуальность дистанционное образование получило в 2020 году ввиду распространения новой коронавирусной инфекции Covid-19. Однако вынужденный резкий массовый переход в дистанционный режим не позволил в полной мере оценить преимущества онлайн формата. Для того чтобы изучать практики репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий, необходимо дать определения основным понятиям. В толковом словаре русского языка Ушакова дается следующее определение: репетитор (слово происходит от латинского repetitor – тот, кто повторяет) – это домашний учитель, помогающий неуспевающему ученику в прохождении школьного курса. В англоязычном словаре Cambridge Dictionary репетитор определяется как частный преподаватель, который обучает одного ученика или очень маленькую группу учеников. В другом англоязычном словаре, Oxford Dictionary of English, репетитор определяется как учитель, чья работа заключается в том, чтобы уделять особое внимание учебе или здоровью учащегося, или малой группе учащихся. Сегодня круг задач репетиторов гораздо шире: помощь в выполнении домашних заданий, усиление базовой школьной программы, преодоление отставания от школьной программы при переезде, переходе в другую школу или длительной болезни ребёнка, а также подготовка к контрольной работе, к экзамену (особенно к ЕГЭ), к поступлению в престижный ВУЗ. Сущность такого явления как репетиторство можно определить, как минимум тремя различными способами. Первый – репетиторство как сфера педагогической деятельности с целью обучения определенному предмету индивидуально или в малых группах. Второй – репетиторство как теневой социальный институт, который позволят удовлетворять определенные потребности. Третий – репетиторство как особый вид образовательной услуги. Вообще, репетиторство – это сфера педагогической деятельности, требующая от преподавателя не только хорошего знания предмета и владения методикой преподавания, но и умения выявить учебные затруднения, чтобы «подтянуть» ученика именно в том, в чём он испытывает затруднения или расширить и углубить знания обучаемого в нужной ему области. Нередко для наибольшей эффективности обучения репетиторы применяют наиболее передовые методики, внедрение которых в массовой школе связано с разного рода трудностями и ограничениями. Традиционно репетиторство относят к индивидуальным и дополнительным формам обучения, поскольку взаимодействие преподавателя с обучающимся обычно происходит в формате «один на один», чего в обычной общеобразовательной школе достичь практически невозможно. Пожалуй, главной особенностью практик репетиторства является индивидуализация процесса обучения. Индивидуализация может заключаться в углубленном изучении ряда предметов, расширении программы обучения в зависимости от интересов учащегося, изменении темпов обучения, выборе самостоятельной индивидуальной работы, способе оценивания процесса обучения и др. По результатам социально-педагогического исследования среди учителей школ Санкт-Петербурга Матюшкиной М.Д. и Белоусова К.Ю., «свыше 70% опрошенных согласились с сужением о том, что репетиторы выполняют важную функцию индивидуального подхода, индивидуализации траектории, методов, стиля обучения». Если говорить о феномене практик онлайн-репетиторства, то это дистанционная форма организации труда. В Трудовом кодексе РФ дистанционной (удаленной) работой является «выполнение определенной трудовым договором трудовой функции вне места нахождения работодателя, его филиала, представительства, иного обособленного структурного подразделения (включая расположенные в другой местности), вне стационарного рабочего места, территории или объекта, прямо или косвенно находящихся под контролем работодателя, при условии использования для выполнения данной трудовой функции и для осуществления взаимодействия между работодателем и работником по вопросам, связанным с ее выполнением, информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети Интернет, и сетей связи общего пользования». В России дистанционная работа начала набирать популярность в начале 2000-х. Это связано с распространением Интернета и выходом на российский рынок международных компаний. В то же время такой формат работы начал использоваться рядом специалистов, в том числе переводчиков, а затем и индивидуальных преподавателей иностранных языков. Этим и объясняется то, что до сих пор большинство репетиторов, предоставляющих свои услуги исключительно онлайн, преподают иностранные языки. Также ментальные особенности россиян (они неосознанно воспринимают ее в качестве временной работы на небольшой срок, связанной с огромным множеством рисков) объясняют слабую популяризацию полноценной дистанционной формы организации труда. Онлайн-репетиторство – это то же самое дополнительное обучение в формате один на один или в небольшой группе, только оно происходит в дистанционном режиме, при помощи многочисленных программных обеспечений и сервисов, которые обеспечивают аудио или видеосвязь через Интернет. А онлайн репетитор – частный преподаватель, который обучает одного ученика или очень маленькую группу учеников с использованием дистанционных образовательных технологий. Официальное определение дистанционных образовательных технологий, представленное в документе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» звучит следующим образом: «Это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников». Андреев А.А. определяет дистанционное образование как «синтетическую, интегральную гуманистическую форму обучения, базирующуюся на использовании широкого спектра традиционных и новых информационных технологий и их технических средств, которые применяются для доставки учебного материала, его самостоятельного изучения, диалогового обмена между преподавателем и обучающимся, причем процесс обучения в общем случае некритичен к их расположению в пространстве и во времени, а также конкретному образовательному учреждению». Андрианова И.Д. и Рябинина Е.В. под системой дистанционного образования понимают «включение в учебный процесс информационно-образовательной системы удаленного доступа, основанной на целенаправленной и контролируемой самостоятельной работе обучаемого и современных информационно – образовательных технологиях». Идея использования дистанционных образовательных технологий отнюдь не нова. Некоторые ученые считают, что Ян Амос Коменский попытался ввести дистанционное обучение еще 350 лет назад, внедрив в массовую эксплуатацию иллюстрированные учебники. Гаррисон и Ниппер выделяют три стадии развития дистанционного образования: Использование книг, написанных от руки, различных печатных материалов, а также возможности почтовой связи для отправки письменных работ на проверку преподавателям (с конца XIX века); Внедрение комплексного подхода к обучению с использованием печатных материалов (с 1969 года); Активное использование новых информационных и коммуникационных технологий, включающее в себя двустороннюю связь в самых различных формах (тексты, графика, анимация, электронная почта, аудио и/или видео конференции и т.д.) (с конца 80-х гг. XX века). Таким образом, основной особенностью практик онлайн репетиторства является то, что преподаватель выполняет свои функции и обязанности вне специализированного помещения, используя для своей работы Интернет. Несмотря на то, что каждый репетитор может использовать дистанционные образовательные технологии самостоятельно, часть преподавателей предоставляют свои услуги через компании. Они предлагают помощь репетиторам по продвижению их услуг в сети. Преподаватель обязан зарегистрироваться на сайте, заполнить анкету, разместить информацию о виде оказываемых услуг, своем опыте и достижениях, а также прикрепить соответствующие документы, среди которых может быть диплом об окончании полного курса по определенной специальности в ВУЗе, сертификаты о повышении квалификации, награды и пр. Довольно сложно оценить реальное количество репетиторов, предлагающих свои услуги на различных сайтах. В том числе потому что многие репетиторы оказывают свои услуги не совсем легально. К тому же, вероятнее всего, репетиторы, которые оставляют резюме на различных сайтах, не ограничиваются публикацией анкеты лишь на одном сайте, а используют сразу же несколько сайтов для своего продвижения. Мы можем обратиться к данным исследования П.А. Макеева, опубликованного в 2019 году, который проанализировал 6 наиболее популярных сайтов с услугами частных репетиторов в Москве и Московской области. Ниже будут представлены сайты с услугами репетиторов, которые пользуются наибольшей популярностью: Сайт Ссылка Количество репетиторов по данным П.А. Макеева (2019 г.) Количество репетиторов (2021 г.) Ассоциация репетиторов (дата создания: 04.05.2007) https://repetit.ru/ 39832 84252 Ваш репетитор (дата создания: 23.02.2005) https://repetitors.info/ 73171 157619 Профи (дата создания: 14.10.1997) https://profi.ru/ 38459 158192 Виртуальная академия (дата создания: 12.09.2009) https://www.virtualacademy.ru/ 18617 56504 Репетит-центр (дата создания: 02.02.2009) https://repetit-center.ru/ 8589 18914 Репетитор.ру (дата создания: 05.02.1998) https://repetitor.ru/repetitors 1610 15000 Таблица 1. Наиболее популярные сайты, предоставляющие услуги репетиторов (по данным исследования П.А. Макеева 2019 года и результатам собственного исследования 2021 года) По данным исследования П.А. Макеева, можно сделать выводы о том, что гуманитарные предметы преподают в основном репетиторы женского пола; технические предметы преподает примерно одинаковое количество мужчин и женщин. Анализ стоимости часового занятия в Москве и Московской области показывает, что в среднем учащиеся платят 900-1000 рублей. Дешевле стоят услуги репетиторов-студентов, а дороже – преподавателей ВУЗов и носителей языка. При этом стаж работы и большое количество положительных отзывов именно у преподавателей ВУЗов. Результаты моего личного небольшого анализа этих же сайтов, представляющих услуги репетиторства в Москве и Московской области можно увидеть в Таблице 1. Отметим, что с 2019 г. к 2021 г. количество репетиторов на каждом из рассмотренных сайтов увеличилось более чем в два раза. Такой большой рост преподавателей, в том числе предоставляющих услуги дистанционно, может быть обусловлен, как распространением коронавирусной инфекции и всеми вытекающими из нее последствиями, так и процессами цифровизации и глобализации экономики. По данным доклад ВЦИОМ и Social Business Group, к концу апреля 2020 года в Росси количество дистанционных работников увеличилось в 8 раз. Полная статистика по рынку репетиторства и его структуре, в связи с невысокой долей репетиторов, оказывающих свои услуги легально, отсутствует. Многие репетиторы числятся «самозанятыми», оказывают услуги учащимся, но при этом не платят налоги. Безусловно, мы не можем оставить без внимания недавнюю вспышку коронавирусной инфекции, которая дала «крупнейший сбой в функционировании систем образования», а также послужила толчком для перехода на удаленную работу. Президенту Российской Федерации, Министерству науки и высшего образования, Министерству просвещения, директорам и учителям школ необходимо было очень быстро среагировать на сложившуюся в связи с распространением на территории Российской Федерации пандемии ситуацию и адаптироваться к новому формату обучения. Помимо основных образовательных процессов в школах, колледжах и университетах нельзя было приостанавливать на долгий период и практики дополнительного образования. Согласно данным исследования, представленным в статье Матюшкиной М.Д. и Белоусова К.Ю., школы не могут обходиться без репетиторства, которое стало частью учебного процесса. Список требований к репетиторам, которые проводят занятия очно, схож для онлайн репетиторов. К основным требованиям относятся: ответственность, высокий уровень знаний, учет индивидуальных особенностей, направленность на развитие ряда способностей ученика. Наиболее важное отличительное условие для онлайн репетиторов - знание и владение дистанционными образовательными технологиями. Именно поэтому репетиторы вынуждены были изменить привычные очные занятия на дистанционную форму обучения. Помимо самой сложившейся стрессовой ситуации с введением режима самоизоляции, репетиторы при переходе на удаленное обучение могли столкнуться со следующими особенностями онлайн формата: Возможная недостаточность уровня цифровых компетенций; Влияние факторов, связанных с режимом самоизоляции, которые сказываются на качестве работы (например, постоянное присутствие всех членов семьи дома); Неподходящее оснащение рабочего места (отсутствие необходимой мебели и технического оборудования); Перебои со связью (Интернет и пр.); Самодисциплина (например, проблематично сосредоточиться на рабочих вопросах в домашней атмосфере и т.д.); Организация новых способов взаимодействия с учащимися; Поиск новых форм предоставления материала. Что касается платформ для онлайн-репетиторства, по данным «Яндекс.Репетитор»: после перехода на дистанционное образование учащиеся начали решать в 3 раза больше задач: 300 тысяч решений в день сегодня - против 100 тысяч, которые были вчера. По информации «Учи.ру», интерес к экспресс-курсам по подготовке к ОГЭ по математике вырос более чем в два раза. В исследованиях, проводившихся до пандемии коронавируса, говорится о том, что наиболее высокий процент онлайн аудитории приходится на тех, кто изучает иностранные языки. Отметим также что помимо основных платформ для предоставления услуг онлайн репетиторства, преподаватели для большего вовлечения используют социальные сети и игровые платформы. Например, преподаватель Донского государственного технического университета провел лекцию в Minecraft. Пользователи Instagram, Tik-Tok и ряда других социальных сетей публикуют разнообразный вовлекающий контент на тему обучения. Это обусловлено тем, что потребности учащихся меняются и молодому поколению более актуальные короткие лекции или интерактивы и игры. К тому же, внедрение элемента геймификации (то есть внесения игровой механики в процесс обучения) сейчас является трендом в образовании. Современным репетиторам важно быть в курсе меняющихся тенденций к обучению, изучать дополнительные материалы о воздействии разных форматов обучения на учащихся, а также постоянно совершенствовать уровень своих цифровых компетенций. Если рассматривать онлайн репетиторство как форму организации труда, то такая дистанционная работа дает возможность «активно проявлять себя на рынке труда инвалидам, лицам, обремененным обязательствами, замужним женщинам и женщинам, имеющим детей, студентам и пенсионерам». Поскольку именно этим группам лиц чаще всего необходим гибкий график работы, чтобы самостоятельно определять баланс личного и рабочего времени. Также онлайн репетиторство позволило преподавателям обособиться от корпоративного регламента. Под корпоративным регламентом понимаются составляющие работы от дресс-кода до контроля со стороны начальства. Стоит отметить, что этот пункт относится в основном к тем репетиторам, которые проводили занятия непосредственно в здании школы или университета. Важным аспектом онлайн репетиторства во время пандемии коронавируса и введенным из-за нее режимом самоизоляции стал риск полной или частичной потери заработка. Не стоит забывать о том, репетиторство обеспечивает занятость и доход широкому кругу профессионалов. Благодаря возможности проведения дистанционных занятий большинство преподавателей смогло сохранить работу. Таким образом, мы можем рассматривать репетиторство несколькими способами: как вид профессиональной деятельности, как теневой институт, как вид образовательной услуги. В связи с массовым вынужденным переходом на дистанционное проведение занятий преподавателям пришлось подвергнуть изменениям устоявшиеся практики репетиторства. Мы разобрали ряд особенностей практик онлайн репетиторства и то, что изменилось с переходом на дистанционную форму обучения. Главным достоинством индивидуального обучения в онлайн формате, как и очного репетиторства, является то, что оно позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач. Также любое индивидуальное обучение позволяет вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность обучающегося, так и в собственную деятельность учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика. Перейдем к рассмотрению преимуществ и недостатков практик онлайн репетиторства. К достоинствам можно отнести: Возможность провести занятие, в случае если студент или преподаватель болен (или же если есть риск заразиться, например, как в условиях пандемии коронавируса); Экономия времени (не нужно тратить время на передвижения по городу); Расширение временных рамок проведения занятий (можно провести занятие в любое удобное время, а также в любой момент задать вопрос преподавателю); Также у ученика появляется возможность записать урок и возвращаться к нему для повторения пройденного материала в любое удобное для него время; Увеличение возможностей выбора преподавателя (актуально для тех, кто живет в маленьких городах, где нет высококвалифицированных преподавателей); Возможность сочетать обучение с повседневной жизнью (ввиду различных обстоятельств, для многих дистанционное обучение наиболее предпочтительный способ получения образования (а для некоторых – единственно возможный)); Более дешевые занятия (зачастую репетиторы снижают стоимость на занятия в онлайн-формате). Однако наряду с перечисленными достоинствами онлайн-репетиторство имеет и ряд недостатков. Среди этих недостатков: Отсутствие «эмоционального контакта» с преподавателем (ввиду того, что большая часть учащихся и репетиторов все-таки привыкла к очным занятиям, неловкость, зажатость и стеснение, отсутствие так называемого «контакта» с преподавателем вызваны недостатком опыта занятий онлайн); Снижение мотивации и перекладывание ответственности на учащегося (ученик должен сам себя мотивировать, заставлять выполнять задания и честно решать тесты, тогда как при очных занятиях преподаватель видит все, что ты делаешь, на что отвлекаешься и контролирует это, лишая возможности списать); Технические проблемы (отсутствие стабильного Интернет-соединения; плохое качество аудио и/или видеоконференции; отсутствие веб-камеры и/или микрофона; отсутствие планшета или интерактивной доски, чтобы записывать формулы «на доске»); Недостаточно высокий уровень знания программ, в которых проводится занятие и трудоёмкость процесса подготовки к занятиям (учащиеся и преподаватели на начальных этапах знакомства с данным форматом тратят достаточно большое количество времени на то, чтобы разобраться с какими-то техническими неполадками); Трудности при оплате занятий (есть вероятность столкнуться с недобросовестным репетитором, который после внесения вами предоплаты откажется проводить занятие; также ученик может отказаться оплачивать занятие после его окончания). Несмотря на перечисленные недостатки, достоинств у онлайн репетиторства все-таки больше. Однако, чтобы адоптироваться к такому формату, нужно время, а также достаточно большие финансовые вложения для организации дистанционного обучения. | Онлайн-репетиторство – это форма организации труда, которая позволяет преподавателю проводить занятия с учащимися в дистанционном режиме. В отличие от очного репетиторства, онлайн-репетиторство не требует присутствия преподавателя в помещении, а также не требует наличия у ученика необходимых технических средств. Однако онлайн-репетиторство имеет ряд недостатков, которые необходимо учитывать при выборе преподавателя и организации занятий. |
bachelor_30610.json | 4 | 1.2 Теоретические подходы к пониманию практик репетиторства | Для изучения специфики практик репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий используется конфликтный подход, который восходит к классической марксистской теории. К. Маркс не оставил работ по социологии образования, однако представители данного подхода во многом опираются на его методологию. К. Маркс считал, что система образования имеет конфликтный характер, поскольку воспроизводит социальное неравенство. Он писал, что капитализм не дает равного доступа к образованию разным классам, что усугубляет социальное неравенство. Капитализм не дает возможности для самореализации и не обеспечивает «равенство возможностей» у представителей различных классов общества. По словам Маркса, в обществе постоянно идет борьба между имущими и неимущими: богатые имеют различные привилегии, в том числе доступ к лучшему образованию (а также возможность дополнительно использовать индивидуальных репетиторов и прибегать к их услугам в онлайн формате). Безусловно, репетиторство увеличивает социальное неравенство, поскольку недостаток финансовых средств на получение дополнительных платных образовательных услуг или же территориальная отдаленность снижают шансы получения услуг репетиторов. И, как следствие, для части групп населения высшее образование становится менее доступным или недоступным совсем. Для рассмотрения образования также используется структурно-функциональный анализ. Из названия становится очевидно, что речь пойдет об изучении структуры и функций. Однако стоит отметить, что можно изучать структуры общества отдельно от их функций. Также отдельно можно изучать функции социальных процессов, не принимающих структурную форму. Согласно функциональному подходу, образование – один из трех главных социальных институтов, который обеспечивает преемственность культуры. Социологией образования занимался Эмиль Дюркгейм. По его мнению, образование – одна из форм коллективного сознания, которая транслирует культурные нормы. Он рассматривал образование как отражение сущности общества и считал главной его функцией поддержание связей между личностью и социумом. Функции института образования изучал Г. Спенсер. Он выделял шесть категорий институтов: семейные; обрядовые; политические; церковные; профессиональные; промышленные. Студент Герберта Спенсера – Роберт Мертон разъяснил, что структурно-функциональный анализ рассматривает группы, организации, общества и культуры. Ранние представители структурного-функционализма делали упор на рассмотрении функции одного социального института, при этом «нередко смешивая субъективные мотивы индивидов с функциями структур или институтов». Р. Мертон же считал, что основной акцент стоит делать на социальных функциях, а не индивидуальных мотивах. В такой системе каждому элементу присущ набор функций (явных и скрытых) или дисфункций. Под функцией понимается некий процесс, который рассматривается с позиции того, какой вклад он вносит в устойчивое равновесие социальной системы. Важно и влияние негативных последствий одного социального факта на другой, в результате которого Мертон ввел понятие дисфункции. Таким образом, если рассматривать репетиторство при помощи данного подхода, то мы также можем выделить набор функций (явных и скрытых) и дисфункций. К явным функциям репетиторства можно отнести: поиск индивидуального подхода к учащимся; подготовка учащихся к сдаче экзаменов/поступлению в университет; восполнение пробелов знаний; улучшение успеваемости; углубление знаний. Получение дополнительного заработка для преподавателя скорее относится к скрытым функциям. К ним же относится делегирование ответственности родителей на репетиторов. К дисфункциям практик репетиторства можно отнести сохранение социального неравенства из-за неравного доступа к дополнительному образованию; ухудшение качества образования, а также снижение мотивации учащихся самостоятельно изучать материал, так как всегда можно положиться на репетитора. Еще один теоретический подход, который мы будем рассматривать – теория практик, представленная в одноименной книге В. Волкова и О. Хархордина. Содержание понятия практик складывается из трех составляющих: регулярная повторяемость определенных действий, разделение этих регулярно повторяемых действий определенным сообществом и наличие смыслового основания, которое закрепляет данные социальные практики. Волков пишет также об идее фоновых практик, которая восходит к позднему Витгенштейну. Фоном выступает сама культура как способ бытия общества. То есть одни и те же практики, которые происходят на разном фоне могут иметь абсолютно разное значение. Если репетиторство в России в настоящий момент доступно практически всем слоям населения и основная цель найма повышение уровня знаний по определенному предмету, то в XVIII веке репетиторы того времени были доступны только некоторым привилегированным слоям населения, а основной их задачей было воспитание и привитие хороших манер. «Практики конституируют и воспроизводят идентичности или “раскрывают” основные способы социального существования, возможные в данной культуре и в данный момент истории». В. Волков отмечает, что социальные практики в этом случае понимаются как «различные упорядоченные совокупности навыков целесообразной деятельности (практического искусства), которые в то же время раскрывают человеку возможности состояться в том или ином социальном качестве». Если говорить о раскрывающем характере практик, то в этом смысле практики «раскрывают основные способы социального существования, возможные в данной культуре и в данный момент времени». «В этом смысле они понимаются как различные упорядоченные совокупности навыков целесообразной деятельности, которые, в то же время, раскрывают человеку возможности состояться в том или ином социальном качестве». В нашем случае, как педагог, преподаватель или же репетитор. И, если Витгенштейн рассматривает фоновые практики, которые носят хаотический характер и не могут быть систематизированы, то Хайдеггер наоборот видит в них упорядоченность. Как пишет В.В. Волков, «согласно Хайдеггеру, усредненная повседневность ("мирность") имеет три основных характеристики»: Совокупность технического и иного снаряжения для выполнения некоторой задачи (например, навыки преподавания, разъяснения материала и поиска индивидуального подхода к учащимся, а также наличие доступа к информационным источникам и учебным материалам); Согласование различных навыков и практических задач образует пространство целесообразной деятельности (например, дополнительное индивидуальное обучение, направленность которого варьируется в зависимости от цели обращения учащегося); Наличие идентичности (быть репетитором). Таким образом, общество можно рассматривать как пространство, которое характеризуется совокупностью определенных навыков, практическими проектами, инструментами и пр. В мире образования раскрывается то, как «быть репетитором» или же «быть учителем начальных классов», «быть преподавателем в университете» и т.д. То есть индивид становится именно репетитором или учителем начальных классов благодаря усвоению необходимых навыков, которые соответствуют местной традиции. Отметим, что помимо изменений исторических данные практики изменяются также в зависимости от определенной культуры. Практики репетиторства в условиях развития дистанционных образовательных технологий можно рассматривать и в рамках модели коммуникации К. Шеннона и У. Уивера. Коммуникация в информационном подходе понимается как процесс передачи информационного сообщения от одного субъекта к другому. В данной модели существуют: Коммуникатор-источник – посылает сообщения, являясь инициатором коммуникации, выбирая код и канал коммуникации; Коммуникатор-реципиент – тот, кто получает сообщение и должен уметь его раскодировать; Код – правила организации знаков в сообщении; Канал – способ передачи информации. Выделяют следующие типы каналов: Презентационный (естественный) – голос, жесты, мимика; Репрезентационный (искусственный) – книги, картины, текст, фотографии и т.д.; Технический – компьютер, радио, телевиденье, телефон. В данном случае и ученик, и репетитор могут выступать и в роли коммуникатора-источника, и в роли коммуникатора-реципиента. Что касается кода, то при рассмотрении процесса индивидуального обучения, к коду будут относиться: правила русского языка, использование лексики и терминов, понятных для реципиента. Если говорить об очном репетиторстве, то там могут быть задействованы все три типа каналов. Говоря о практиках репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий, конечно же, подразумевается использование технических каналов. В данной модели присутствует также обратная связь – это то, что соединяет коммуникатора-источника и коммуникатора-реципиента. Это реакция коммуникатора-реципиента на сообщение, которая свидетельствует о понимании или непонимании. Оба актора могут отправлять дополнительные сообщения, продолжив процесс коммуникации или же завершить его. Шумы – это то, что мешает осуществлению коммуникации. Шумы бывают внутренние и внешние. Можно выделить несколько типов шумов: Шумы в коде (многозначная трактовка слов, использование профессиональных сленгов, неправильный порядок слов); Шумы в каналах (технические проблемы (плохой Интернет), дефект речи, зрения и т.д.); Шумы в окружающей среде (звуковые помехи за пределами осуществляемой коммуникации, например, сигналит машина, соседи делают ремонт, сработала пожарная сигнализация). В зависимости от объема и характера информации, которую необходимо передать акторы выбирают наиболее подходящий канал коммуникации. В ходе практик онлайн репетиторства основным критерием при выборе канала коммуникации является наличие определенных технических возможностей у обоих акторов. Также для изучения темы используется теория развивающего обучения (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Л.В. Замков). Основная идея данной теории в том, что обучение должно происходить в соответствии с учетом индивидуальных особенностей ученика и быть направлено на развитие ряда способностей (физических, познавательных, нравственных). Безусловно, основное преимущество репетиторства заключается в индивидуальном подходе к ученику. И репетиторство может и даже должно быть нацелено на всестороннее развитие учащегося, а также на формирование нравственных качеств личности с раннего возраста. Несомненно, не всякое обучение способствует развитию учащегося. Как пишет Д.Б. Эльконин: «Эффективность обучения, как правило, измеряется количеством и качеством приобретенных знаний, а эффективность развития измеряется уровнем, которого достигают способности учащихся, то есть тем, насколько развиты у учащихся основные формы их психической деятельности, позволяющей быстро, глубоко и правильно ориентироваться в явлениях окружающей действительности». Характеристика концепции развивающего обучения: Обучение на высоком уровне трудности; Быстрый темп в изучении программного материала; Ведущая роль теоретических знаний; Осознание школьниками процесса учения; Целенаправленная и систематическая работа по развитию всех учащихся, включая и наиболее слабых. Я рассматриваю индивидуальное обучение (репетиторство), как способ обучения, при котором учитываются личные запросы учащихся или их родителей. Репетиторы также формируют программу, формы и методы обучения с учетом отличительных черт каждого ученика. Но стоит отметить, что развивающее обучение лишь дополняет традиционные методы обучения, но не заменяет их полностью. Актуальной проблемой репетиторства (особенно в старших классах), которая противоречит концепции развивающего обучения, является «натаскивание» учеников на сдачу ОГЭ и ЕГЭ. Репетитор, помимо индивидуального подхода к ученику, как правило, лучше знает требования вступительных экзаменов, что дает ему еще больше преимуществ в отличие от подготовки в рамках школьных уроков. Однако зачастую он просто раскрывает механизмы написания тестов, «правильных» ответов на открытые вопросы, которые позволят получить максимальное количество баллов и т.д. К этой же проблеме можно отнести подготовку к контрольным работам или выполнение домашних заданий с помощью репетитора. В таком случае ставится под вопрос развития ряда способностей (физических, познавательных, нравственных) и развития мышления в целом. | В статье рассматривается тема онлайн репетиторства и его влияние на образование. Рассматриваются различные теоретические подходы, которые могут помочь в изучении данной темы. Описываются основные функции и дисфункции репетиторства, а также его преимущества и недостатки. Также отмечается, что онлайн репетиторство может быть полезным для тех, кто не имеет возможности посещать очные занятия или же территориально удален от репетитора. |
bachelor_30610.json | 6 | 2.1 Социально-демографический портрет репетитора | Результаты опроса для наглядности проиллюстрированы в форме диаграмм. Всего в исследовании приняли участие 113 респондентов. В исследовании приняли участие респонденты как мужского (32%), так и женского пола (68%) пола. Репетиторы возрастной категории от 30 до 39 лет, 40-49 лет, 50-54 лет и 55 лет и старше имеют практически одинаковые показатели и составляют от общего количества 12%, 15%, 10% и 11% соответственно. Что касается возрастных категорий от 20 до 24 лет, а также от 25 до 29 лет, то, по результатам опроса, они оказались наиболее обширными и составили 29% и 22% соответственно. И лишь 1% опрошенных приходится на репетиторов 19 лет и младше. Абсолютное большинство (60%) ответило, что они только работают. Второй по популярности ответ (38%) – совмещение работы и учебы. Лишь 2% ответили, что они находятся на пенсии, но подрабатывают репетиторами. Большинство опрошенных (71%) имеют высшее образование. 17% окончили не менее 2-ух курсов вуза и имеют неполное высшее профессиональное образование. 10% имеют второе, третье и т.д. высшее образование. И по 1% приходится на тех, кто имеет ученую степень и среднее (полное) общее образование. Рисунок 1. Распределение опрошенных в зависимости от уровня образования Вопрос, касающийся дохода, который приносит репетиторство в неделю, позволил выяснить, что для большинства, а именно для 43% репетиторство приносит 4000-6000 рублей в неделю. 34% репетиторство приносит 2000-4000 рублей в неделю. 12% получают менее 2000 рублей в неделю. И лишь 11% опрошенных получают более 6000 рублей в неделю. Рисунок 2. Распределение опрошенных в зависимости от уровня дохода, который приносит репетиторство (в неделю) Также респондентам было предложено ответить на вопрос о регионе проживания. По итогам, отраженным на рисунке 3, мы выяснили, что 34% опрошенных проживают в Уральском федеральном округе; 26% - в Северо-Западном федеральном округе; 18% - в Центральном федеральном округе; 11% - в Приволжском федеральном округе; 6% - в Сибирском федеральном округе и 5% - в Южном. Рисунок 3. Распределение опрошенных в зависимости от региона проживания Перейдем к следующему вопросу, который касается предметов преподавания. Самый большой процент приходится на репетиторов иностранных языков (24%). На втором месте представлены репетиторы по математике (15%). Далее представлены репетиторы по обществознанию (11%). Затем представлены репетиторы по истории (10%), физике (9%), литературе (8%), русскому языку (7%), химии (5%), биологии (4%). Остальные предметы распределены примерно одинаково (по 1-2%) среди преподавателей по следующим предметам: информатика и информационно-коммуникационные технологии, география, МХК, музыка, высшая математика и развитие речи. Отметим также, что в большинстве случаев (за исключением иностранных языков, а также наименее популярных предметов) репетиторы преподают сразу два предмета из смежных областей. Также респондентам было предложено ответить на вопрос о том, каким образом их находят учащиеся и/или их родители. Наиболее популярным способом среди опрошенных является вариант ответа «по совету знакомых» (88%). На втором месте по популярности вариант «по совету коллег» (45%). На третьем месте вариант предоставления услуг через специальные сайты/компании по продвижению услуг репетиторов (34%). И четвертое место разделили следующие способы: в социальных сетях (22%) и самостоятельно предлагать дополнительные занятия ученикам (22%). Стоит отметить, что ни один из респондентов не использует исключительно один вариант продвижения своих услуг. Для понимания общей картины удовлетворенности уровнем владения цифровыми технологиями респондентам был задан вопрос о том, как они оценивали уровень своих цифровых компетенция для проведения занятий в онлайн формате до введения режима самоизоляции и как оценивают его в настоящий момент. Рисунок 4. Уровень цифровых компетенций для проведения занятий в онлайн формате (до введения режима самоизоляции и в настоящий момент) Мы можем увидеть, что «достаточность» своих компетенций в настоящий момент отметили 95% опрошенных в сравнении с 62% до введения режима самоизоляции. А процент тех, кто оценил свои компетенции как «недостаточные» снизился с 36% до 3%. Однако стоит отметить довольно высокий уровень удовлетворенности цифровыми компетенциями и до введения режима самоизоляции в целом. При этом за помощью к кому-либо, чтобы разобраться в использовании онлайн-платформ обратились 66% опрошенных и лишь 34% респондентов разобрались в использовании онлайн-платформ самостоятельно. Из 66% опрошенных: 9% обращались за помощью к ученикам; 11% - к коллегам; 13% - к родственникам и у 33% на месте работы было проведено специальное обучение. Рисунок 5. Распределение опрошенных в зависимости от того, обращались ли они к кому-то за помощью, чтобы разобраться в использовании онлайн-платформ Таким образом, уровень владения цифровыми компетенциями для проведения занятий в онлайн формате улучшился в сравнении с тем, как репетиторы оценивали его до введения режима самоизоляции. Необходимо подчеркнуть, что подавляющее большинство респондентов до введения режима самоизоляции и перехода на дистанционное обучение уже обладало необходимыми навыками, хотя и сомневались в уровне своих компетенций (использовали категорию «скорее достаточно»). Что касается причин повышения уровня владения цифровыми компетенциями, это связано в основном с проведением на месте работы специального обучения. Стоит также отметить, что самыми уверенными пользователями цифровых технологий оказались респонденты в возрасте от 20 до 24 лет, хотя большинство респондентов других возрастов также оценили уровень своих компетенций как достаточный для проведения занятий в онлайн формате. То есть гипотеза о значительном улучшении уровня цифровых вне зависимости от возраста подтверждается. Что касается каналов коммуникации, которые репетиторы использовали для взаимодействия с учащимися, то большая часть опрошенных использовала сразу несколько каналов коммуникации для взаимодействия с учащимися. Репетиторы использовали следующие каналы: мессенджеры и социальные сети (Telegram, WhatsApp, Vkontakte, Viber); программные обеспечения, обеспечивающие текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет (Skype, Zoom, Discord, MS Teams, Big Blue Button); специальные платформы для онлайн-обучения (Moodle, Vimbox). Рисунок 6. Распределение опрошенных в зависимости от каналов коммуникации для взаимодействия с учениками Таким образом, исходя из результатов, можно сказать, что в большая часть репетиторов, практикующих онлайн занятия в настоящий момент – это молодые парни и девушки, которые имеют высшее (высшее профессиональное) образование, в возрасте от 20 до 29 лет включительно. Отметим, что до введения режима самоизоляции онлайн репетиторство практиковали в основном респонденты в возрасте от 25 до 29 лет. Большинство из них получает от 2000 до 6000 рублей в неделю за предоставляемые услуги репетиторства вне зависимости от региона проживания. Также можно сделать вывод, что на сегодняшний день женская аудитория преобладает в сфере частного дополнительного образования. А наиболее популярными предметами для преподавания в онлайн формате являются иностранные языки и математика. Что касается способов продвижения услуг, то вне зависимости от возраста самым распространенным видом продвижения услуг являются советы знакомых. Советы коллег помогают продвижению услуг репетиторов в возрасте от 30 до 55 лет. Репетиторы в возрасте от 20 до 29 лет предпочитают использовать социальные сети для продвижения своих услуг. Компании и сайты по продвижению услуг репетиторов также распространены среди репетиторов от 20 до 29 лет. Вероятно, большая часть опрошенных в возрасте от 33 до 55 работает в школе или университете и находит учеников прямо на работе, поэтому для них наименее актуально использование компаний, сайтов, социальных сетей для продвижения услуг. Современный репетитор, практикующий занятия с использованием дистанционных образовательных технологий – это специалист, имеющий высшее (высшее профессиональное) образование в возрасте от 20 до 29 лет включительно. В большинстве случаев это преподаватель, который оказывает образовательные услуги по иностранным языкам, математике и обществознанию. Заработок в основном варьируется от 2000 до 6000 рублей в неделю вне зависимости от региона проживания репетитора. Статистика по гендерному распределению свидетельствует о преобладании женской аудитории в сфере частного дополнительного образования. В преподавании гуманитарных предметов чаще встречаются репетиторы-женщины, в то время как в технических и естественных науках наблюдается примерное гендерное равенство. | В рамках исследования «Репетиторы онлайн: онлайн-занятия в сфере частного дополнительного образования» были опрошены 113 репетиторов, которые предоставляют образовательные услуги в онлайн формате. В ходе опроса были изучены следующие вопросы: уровень дохода, возраст, предмет преподавания, способы продвижения услуг, уровень владения цифровыми компетенциями, регион проживания, каналы коммуникации для взаимодействия с учениками. |
bachelor_30610.json | 7 | 2.2 Трансформация практик в условиях дистанционного образования | Среди принявших участие в анкетировании репетиторов на данный момент 50% респондентов предоставляют услуги репетиторства (и онлайн, и очно) всем своим ученикам 3-5 раз в неделю; 26% - 6 и более раз в неделю; 24% - 1-2 раза в неделю. Рисунок 7. Распределение опрошенных в зависимости от частоты проведения занятий всем своим ученикам (и онлайн, и очно) на данный момент Что касается проведения именно онлайн занятий, то до введения режима самоизоляции, вызванного распространением Covid-19, 37% опрошенных предоставляли услуги онлайн репетиторства 1-2 раза в неделю; 23% занимались онлайн 3-5 раз в неделю; 9% - 6 и более раз в неделю. И 32% опрошенных не предоставляли услуги онлайн репетиторства до введения режима самоизоляции вообще. Рисунок 8. Распределение опрошенных в зависимости от частоты проведения онлайн занятий до введения режима самоизоляции Во время режима самоизоляции, вызванного распространением Covid-19, ситуация изменилась следующим образом: количество репетиторов, которые стали предоставлять услуги онлайн репетиторства 3-5 раз в неделю возросло до 54%. Процент тех, кто проводил онлайн занятия 6 и более раз в неделю увеличилось до 10%. Процент преподававших онлайн 1-2 раза в неделю уменьшился до 34%. Мы можем предположить, что это связано с тем, что репетиторы, преподававшие и онлайн, и очно, с введением режима самоизоляции перевели большую часть своих учеников в онлайн режим и, как следствие, количество онлайн занятий у них возросло. И лишь 2% опрошенных не преподавали онлайн даже во время режима самоизоляции. Рисунок 9. Распределение опрошенных в зависимости от частоты проведения онлайн занятий во время режима самоизоляции Отказ от проведения занятий в онлайн формате, по ответам респондентов, обусловлен отсутствием необходимости в проведении занятий в принципе; сложностью построения коммуникации с учениками младших или средних классов; непринятием онлайн формата («очно удобнее и практичнее»). Таким образом, анализируя частоту проведения занятий в онлайн формате, можно отметить значительное сокращение доли тех, кто не предоставлял услуги репетиторства в онлайн формате до введения режима самоизоляции, вызванного распространением Covid-19. То есть введение режима самоизоляции вынудило репетиторов внедрить в свои практики дистанционные технологии, а тех, кто уже практиковал онлайн занятия с частью учеников – перевести оставшуюся часть учеников с очного формата в онлайн. К тому же 68% респондентов проводили занятия в онлайн формате еще до введения режима самоизоляции, вызванного распространением Covid-19, что говорит о возрастании популярности практик репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий. Далее перейдем к рассмотрению актуальных для репетиторов трудностей. Как мы можем видеть на графике, недостатки организации рабочего процесса (отсутствие оперативной обратной связи и личного общения при решении рабочих вопросов, влияющие на эффективность труда) не актуальны для 78% опрошенных; недостаток общения в целом не актуален для 42%; трудности самоорганизации (сложность совмещения работы и личной жизни, а также сосредоточения на рабочих вопросах в домашней атмосфере) – для 56%; неподходящее оснащение рабочего места в домашних условиях (отсутствие необходимой мебели и оборудования (слабый компьютер и т.п.)) – для 49%; отказ учащихся от проведения занятий в онлайн формате – для 74%. Актуальными являются факторы, связанные в основном с режимом самоизоляции (постоянное присутствие детей и членов семьи) – для 38% и плохая связь – для 43%. Рисунок 10. Оценка трудностей, актуальных для репетиторов при проведении занятий онлайн Как мы можем видеть на рисунке 11, факторы, связанные в основном с режимом самоизоляции актуальны в той или иной степени для всех респондентов. К таким факторам можно отнести постоянное нахождение дома родителей, детей, внуков, сожителей и пр. Также, как и плохая связь, которая актуальна для большинства респондентов. Обе эти трудности не зависят от самих репетиторов и им практически невозможно повлиять на эти факторы. Рисунок 11. Распределение респондентов в зависимости от возраста и актуальности трудностей, связанных в основном с режимом самоизоляции Рисунок 12. Распределение респондентов в зависимости от возраста и актуальности трудностей, связанных с плохой связью Трудности самоорганизации не актуальны для респондентов в возрасте от 40 до 55 лет включительно. Представители данного поколения воспитывались в период больших перемен и отличаются умением быстро приспосабливаться к происходящим изменениям, поэтому им не было трудно свыкнуться с новым форматом. Для респондентов в возрасте от 25 до 29 лет включительно, которых можно охарактеризовать как поколение Х, привыкшее к быстрым результатам, наоборот, было трудно себя организовать. Рисунок 13. Распределение респондентов в зависимости от возраста и актуальности трудностей, связанных с трудностями самоорганизации Перейдем к анализу открытых вопросов. На вопрос «Как изменился формат проведения занятий в онлайн режиме?» 41% респондентов ответил, что формат никак не изменился (либо ход занятий остался прежним, либо у них не было опыта в преподавании офлайн). Из тех, кто все-таки отметил для себя какие-либо изменения при переходе в онлайн формат: 27% опрошенных отметили, что они стали тратить больше времени на подготовку к занятию и/или на устранение технических неполадок («больше времени стало уходить на то, чтобы созвониться, удостовериться, что все работает и иногда наладить работу интернета, следовательно, меньше времени стало оставаться на занятие и немного меньше стали успевать», «приходится больше времени тратить на подготовку к занятиям»); При этом 8% опрошенных отметили сокращение времени на подготовку к занятиям и то, что они «стали больше успевать»; 21% опрошенных отметил, что им не хватало живого контакта с учениками («сложность во взаимодействии с учениками, многие отключают вебку», «не хватает контакта с учениками»); 13% опрошенных отметили активное использование интерактивных инструментов и внедрение большего количества аудио-, видео- и игрового формата («материал стал более наглядным, появилась возможность визуализировать больше, чем в формате очного занятия, использовать интерактивные упражнения, используя различные сервисы»); 10% опрошенных отметили, что они стали сомневаться в самостоятельности выполнения заданий учениками и подозревают, что они могут «подсматривать ответы» и «списывать»; 10% опрошенных отметили отсутствие необходимости распечатывать материалы перед занятием («все материалы хранятся на компе, не нужно таскать с собой кучу бумажек. Если кому-то из учащихся и нужны книги/распечатки, то они решают эти вопросы самостоятельно»); При этом 8% опрошенных наоборот отметили необходимость сканировать материалы перед началом занятия, так как необходимые материалы нет возможности найти в бесплатном доступе в Интернете («некоторых материалов нет в бесплатном доступе в Интернете, а тратить деньги на это не хочется, поэтому вынуждена делать сканы или фотографировать страницы учебников»). Можем предположить, что такие различия связаны с предметом преподавания; 8% респондентов отметили, что такой формат «неудобен» для них (4% из них обосновали это неудобством интерактивных досок при написании формул и построении графиков); 6% респондентов, отметили, что им приходится придумывать способы вовлечения детей в занятия, так как они чаще отвлекаются (речь идет об учащихся младшего школьного возраста). Таким образом, большинство изменений в формате проведения занятий при переходе в дистанционный режим связано с временными затратами, хотя у части респондентов время на подготовку и на усвоение материала в ходе самого занятия увеличилось, а у другой – уменьшилось. Рисунок 14. Распределение опрошенных в зависимости от ответа на открытый вопрос об изменении формата проведения занятий в онлайн режиме При проведении анализа изменений в формате онлайн занятия, а также преимуществ и недостатков онлайн формата в зависимости от предмета преподавания респондентов, можно обнаружить следующие закономерности: Преподаватели по математике отмечают сложности с донесением информации до учащихся (в основном речь идет о написании формул и построении графиков), которые они сами обосновывают медленной работой интерактивной доски. Также часть опрошенных отметила неудобство отсутствия возможности наблюдения пошагового решения примеров учащимися; Преподаватели русского языка не отмечают особых трудностей и изменений при переходе в онлайн формат, однако для большей части актуальна проблема отсутствия живого контакта; Преподаватели по химии отмечают удобство и преимущества онлайн формата после переноса всех необходимых материалов для проведения занятий на электронный носитель; Преподаватели по физике отмечают в основном трудности взаимодействия с учащимися и то, что им приходится искать способы вовлечения учащихся в процесс обучения. Также, как и репетиторы по математике, они отмечают неудобство написания формул и построения графиков в онлайн формате; Преподаватели по истории отмечают повышение эффективности занятий благодаря использованию интерактивных материалов, но вместе с этим часть опрошенных сомневается в самостоятельности выполнения заданий и подозревает, что учащиеся могут обращаться к конспектам или другим источникам в поисках ответов; Преподаватели по обществознанию не отмечают особых изменений при переходе в дистанционный формат; Абсолютное большинство преподавателей по биологии отметили трудности с поиском необходимых материалов в интернете, они объясняют это тем, что многих необходимых источников либо в принципе нет в интернете, либо нет в бесплатном доступе. Поэтому они вынуждены сканировать материалы самостоятельно; Преподаватели иностранных языков в большинстве своем отмечают то, что и до перехода в дистанционный формат ввиду режима самоизоляции они проводили занятия онлайн, поэтому никаких изменений для них не произошло. Те, кто не имел опыта в проведении занятий онлайн отмечают частое использование интерактивных материалов, аудио- и видеоисточников; Преподаватели по литературе отмечают только отсутствие живого контакта. Таким образом, прослеживается схожесть выделяемых особенностей у преподавателей одних и тех же или смежных предметов, что подтверждает гипотезу. Наиболее популярными недостатками в проведении занятий онлайн, по мнению опрошенных, являются: Технические неполадки («плохое качество звука», «слабый Wi-Fi» и т.д.); Отсутствие живого общения («не хватает общения в живую», «отсутствие 100%-ого понимания ученика», «остался небольшой барьер в общении онлайн»); Посторонние шумы, которые мешают сосредоточиться («отвлекают посторонние шумы», «иногда мешают шумные соседи», «напрягает, когда ученики приходят заниматься в шумное кафе»); Сложности с использованием цифровых технологий («нужно больше времени, чтобы лучше разобраться во всех программах», «сложно разбирать некоторые задания онлайн», «интерактивная доска постоянно глючит»); Постоянное нахождение дома членов семьи или сожителей («дома все постоянно отвлекают», «детям/внукам необходимо мое внимание»); Онлайн формат не подходит для занятий с детьми младшего школьного возраста («у малышей рассеивается внимание», «такой формат не подходит для маленьких, так как им сложно концентрироваться, и они не особо мотивированы занятиями»); Негативное влияние на здоровье («устаешь целыми днями сидеть и смотреть в компьютер», «очень сильно устают глаза»); Проблемы с оплатой («однажды в инстаграме мне написала незнакомая девушка, попросила провести занятие, занятие прошло, а деньги она мне не перевела», «оплата онлайн занятий происходит через сайт, и компания забирает себе больше половины стоимости. При очных занятиях деньги отдают прямо в руки»). Респонденты отмечают следующие преимущества в проведении занятий онлайн: Экономия времени («тратится меньше времени на дорогу у ученика/преподавателя», «не нужно тратить время на дорогу»); Более гибкий график и обретение баланса между работой и личной жизнью («возможность гибко подстраивать график занятий под себя и учеников», «проще осуществить перенос урока», «больше времени можно находится дома и уделять время семье», «баланс между работой и личной жизнь стабилизировался»); Отсутствие привязки к определенному месту и, как следствие, стирание пространственных рамок при выборе учениками репетитора («на связь можно выйти откуда угодно», «можно проводить занятия из любого места/города/страны», «расширяет выбор преподавателя, так как он не зависит от города»); Обособление от корпоративного регламента и надзора со стороны начальства/коллег («комфортнее заниматься дополнительно вне стен школы», «не приходится пересекаться с коллегами», «нет необходимости делить с кем-то кабинет», «оплата занятий переводом, а не втихаря на глазах у всех)) но не знаю, почему раньше до этого не додумалась»); Онлайн занятия безопаснее (мнения респондентов о безопасности разделились на две группы: а) причины, связанные со здоровьем, «в первую очередь безопасность, снижение рисков заразиться»; б) причины, связанные со страхом перед незнакомыми учениками, «ну и как девушке, страшновато бывает ездить на дом к ученикам, мало ли что»); Удобнее из-за личных убеждений, выгоды или без объяснения причины («онлайн мне удобнее», «в целом удобнее и для меня отличная возможность практиковать другой язык (я преподаю английский испанцам и практикую сразу оба языка)»); Сохранение/увеличение заработка («круто, что была возможность проводить занятия в принципе, так как большинство отнеслись к пандемии серьезно и сохраняли режим самоизоляции», «Ученикам нравится больше, мне самой лично без разницы. Появились ученики из других городов -> больше доход -> это радует»); Улучшение качества занятий («возможность привлечения различных онлайн-ресурсов, наглядность материалов», «составление интересных уроков на платформах», «ученики стали более внимательными, больше вовлечены, меньше отвлекаются»); Экономия денег («экономия денег на дорогу», «экономит деньги с проезда и места проведения занятий (речь о занятиях в кафе)»); Меньше времени тратится на подготовку к онлайн занятию; Контроль родителей за содержанием и качеством занятий. Таким образом, несмотря на недостатки, которые отметили репетиторы в практиках онлайн репетиторства, преимуществ было выделено больше. Чаще всего преподаватели в качестве недостатков онлайн репетиторства отмечают технические неполадки. Среди достоинств онлайн формата больше всего репетиторов радует экономия времени, более гибкий график и обретение баланса между работой и личной жизнью и отсутствие привязки к одному месту. Таким образом, подтверждается гипотеза о возрастании значения преимуществ онлайн репетиторства. Хотя основным недостатком по-прежнему являются технические неполадки (слабое Интернет соединение, плохое качество видео или аудио), на которые преподаватель не в силах повлиять. | Проведение онлайн занятий в период самоизоляции, вызванной распространением Covid-19, стало более популярным среди репетиторов, чем до введения данного режима. Это связано с тем, что многие из них уже имели опыт проведения онлайн занятий и переводили своих учеников в онлайн формат, чтобы сохранить баланс между работой и личной жизнью. Кроме того, онлайн формат позволяет репетиторам экономить время и деньги на дорогу, а также обеспечивает более гибкий график и возможность проводить занятия из любого места. |
bachelor_30610.json | 8 | 2.3 Перспективы онлайн репетиторства | Одна из задач исследования состояла в выяснении отношения респондентов к онлайн репетиторству в целом. На рисунке 15 продемонстрированно процентное соотношение полученных ответов. Таким образом, абсолютное большинство опрошенных (91%) положительно относятся к онлайн репетиторству (в формулировке «определенно положительно» 41%; в формулировке «скорее положительно» 53%). Рисунок 15. Распределение респондентов в зависимости от того, как они оценивают онлайн репетиторство в целом На вопрос «Хотели бы Вы полностью перейти в онлайн формат?» практически половина респондентов (49%) ответила, что они хотели бы совмещать онлайн формат с личными встречами. 29% респондентов ответили, что они уже проводят занятия только онлайн. 12% хотели бы вернутся к традиционной организации труда. И 10% респондентов хотели бы полностью перейти в онлайн формат. Рисунок 16. Распределение респондентов в зависимости от того, хотели бы они полностью перейти в онлайн формат Рисунок 17. Распределение респондентов по оценке онлайн репетиторства в зависимости от возраста Рисунок 18. Распределение респондентов по оценке желания перейти в онлайн формат в зависимости от возраста В целом, мы можем отметить положительное отношение абсолютного большинства опрошенных к онлайн репетиторству, несмотря на то, что не все готовы к полному переходу в онлайн формат. То есть подтверждается гипотеза о том, что вне зависимости от возраста респонденты положительно оценивают онлайн репетиторство и готовы сохранить практики репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий (частично или полностью) в своей дальнейшей деятельности. Таким образом, можно сделать вывод о том, что вынужденный переход на дистанционное обучение, вызванный распространением пандемии Covid-19, поспособствовал развитию дистанционной занятости и популяризации практик онлайн репетиторства. То есть мы можем говорить о раскрытии потенциала данного типа трудовых отношений, который начал формироваться также благодаря процессам цифровизации. Подводя итог данного исследования, можно отметить, что все гипотезы подтвердились. Отметим также, что онлайн репетиторство и до введения режима самоизоляции, вызванного распространением Covid-19, пользовалось популярностью среди преподавателей. Безусловно, переход на дистанционное обучение поспособствовал популяризации предоставления индивидуальных дополнительных занятий с использованием дистанционных образовательных технологий. Об этом свидетельствуют увеличение количества онлайн занятий в неделю и снижение процента опрошенных, которые не преподавали онлайн даже в разгар пандемии коронавирусной инфекции. При переходе в дистанционный формат практики репетиторства перенесли некоторые изменения. Сами респонденты отметили следующие наиболее актуальные для них изменения в формате онлайн занятий: большее количество времени стало уходить на подготовку к занятию и устранение технических неполадок в том числе; отсутствие живого контакта, которое негативно сказывается на взаимодействии с учениками; активное использование интерактивных инструментов и др. Отметим также подтвержденную гипотезу о том, что репетиторы, преподающие одинаковые или смежные предметы отмечали идентичные изменения в онлайн формате. Что касается уровня цифровых компетенций для проведения онлайн занятий, то значительная часть преподавателей и до введения режима самоизоляции оценивала свои компетенции как «достаточные» для переноса занятий в дистанционный формат. Однако после полученного опыта в онлайн преподавании уровень владения цифровыми компетенциями вырос в 1,5 раза, а количество опрошенных, которые оценивают свои компетенции как «недостаточные» стал совершенно незначительным и снизился до 3%. При этом, согласно подтвержденной гипотезе, нет зависимости уровня цифровых компетенций от возраста после полученного опыта работы в дистанционном формате. Такой высокий положительный рост уровня цифровых компетенция для проведения занятий в онлайн формате можно объяснить качественной сторонней помощью. В первую очередь специальным обучением, проведенным на месте работы; затем – помощью родственников, коллег и учеников. Онлайн репетиторство имеет свои плюсы и минусы. К преимуществам занятий с использованием дистанционных образовательных технологий респонденты отнесли: экономию времени; более гибкий график и обретение баланса между работой и личной жизнью; отсутствие привязки к определенному месту; обособление от надзора со стороны начальства и коллег и др. К недостаткам: технические неполадки; отсутствие живого контакта; посторонние шумы; сложность с использование цифровых технологий и др. Важно отметить, что несмотря на наличие как положительных, так и отрицательных моментов в онлайн репетиторстве, респонденты выделяют больше достоинств, чем недостатков. Однако гипотеза подтвердила, что несмотря на то, что значение преимуществ онлайн репетиторства возрастает, главную роль играют недостатки, которые не зависят от самих респондентов (такие как технические сбои). Также абсолютное большинство положительно относится к практикам онлайн репетиторства. Часть уже преподает исключительно онлайн, другая часть хотела бы совмещать онлайн занятия с очными встречами или перейти полностью в дистанционный формат. В одной из гипотез вносится предположение о том, что респонденты вне зависимости от возраста положительно оценивают онлайн репетиторство и готовы сохранить практики репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий в своей дальнейшей деятельности. Как было отмечено выше, данная гипотеза подтвердилась. Действительно, нет связи между возрастом и оценкой онлайн репетиторства и готовностью сохранить практики репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий в дальнейшем. Таким образом, можно сделать вывод о том, что режим самоизоляции, вызванный распространением пандемии Covid-19 и, как следствие, вынужденный переход на дистанционное обучение поспособствовал развитию дистанционной занятости и росту популярности практик онлайн репетиторства. То есть мы можем говорить о раскрытии потенциала удаленного типа трудовых отношений. | Пандемия Covid-19 и вынужденный переход на дистанционное обучение поспособствовали развитию дистанционной занятости и популяризации практик онлайн репетиторства. В то же время, несмотря на положительные изменения в онлайн формате, респонденты отмечают и некоторые недостатки, такие как технические сбои, отсутствие живого контакта и др. |
bachelor_30610.json | 9 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Цель настоящей работы заключалась в исследовании практик репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий. В работе рассмотрены концепции и теории дополнительного образования. Репетиторство было рассмотрено с точки зрения конфликтного подхода, подразумевающего неравный уровень доступности частного дополнительного образования, который обуславливает социальное неравенство. Использовалась и теория развивающего обучения, суть которой в учете индивидуальных особенностей каждого ученика. Структурно-функциональный подход, при помощи которого можно выделить явные и скрытые функции репетиторства. Практики репетиторства также были рассмотрены в рамках теории практик. Согласно этой теории, практики репетиторства понимаются как различные упорядоченные совокупности навыков целесообразной деятельности, которые раскрывают человеку возможности состояться в качестве преподавателя. В работе дается определение понятий «дистанционные образовательные технологии» и «удаленная (дистанционная работа)». Отмечена отличительная черта практик онлайн репетиторства которая заключается в том, что преподаватель выполняет свои функции и обязанности вне специализированного помещения, используя для своей работы Интернет. Также описано положение репетиторов на сайтах по продвижению услуг репетиторов. С 2019 года количество преподавателей, зарегистрированных на подобных сайтах, увеличилось более чем в два раза. Особое внимание уделяется рассмотрению особенностей онлайн репетиторства, а также его достоинствам и недостаткам. Наконец, в работе представлены результаты эмпирического исследования особенностей реализации практик репетиторства с использованием дистанционных образовательных технологий. Гипотезы исследования, представленные в приложении 1, подтвердились. То есть с момента введения режима самоизоляции и перехода в дистанционный формат уровень владения цифровыми компетенциями улучшился у всех респондентов вне зависимости от возраста. Значение преимуществ онлайн репетиторства растет, однако главную роль играет такой недостаток как технические сбои. Также на оценку онлайн репетиторства и готовность сохранить занятия в дистанционном формате (частично или полностью) возраст не влияет. Наблюдается взаимосвязь отмеченных особенностей онлайн формата респондентами и их профильного предмета. Таким образом, в условиях современных реалий, репетиторам необходимо быть готовыми к постоянно меняющейся ситуации, следить за изменениями трендов в обучении и постоянно совершенствовать свои цифровые компетенции. Это связано с тем, что благодаря развитию цифровых технологий и переходу в дистанционный формат удаленная занятость набирает популярность, а проведение индивидуальных занятий в онлайн формате становится более актуальным и востребованным. | В статье рассматривается актуальность и востребованность онлайн репетиторства в условиях перехода на дистанционный формат обучения. Описываются особенности онлайн репетиторства, его достоинства и недостатки, а также результаты эмпирического исследования. Отмечается, что с момента введения режима самоизоляции и перехода в дистанционный формат уровень владения цифровыми компетенциями улучшился у всех респондентов вне зависимости от возраста. |
bachelor_30610.json | 10 | СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ | Книги и периодические печатные издания Алексанков А.М., Краснощеков В.В., Мазуренко А.В. Проблемы и перспективы повышения качества программ академической мобильности // Инновационная наука. 2015. № 10-3. С. 127-136. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения. М.: РАО. 1999. 120 с. Андрианова И.Д., Рябинина Е.В. Информационные технологии в системе дополнительного профессионального образования // Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 5–8. С. 16–19. Биленко П. Н., Блинов В. И., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / под науч. ред. Блинова В. И. М.: Издательство «Перо». 2019. 98 с. Бурдяк А. Я. Дополнительные занятия по школьным предметам: мотивация и распространенность // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 2. С. 96 -112. Василькова В.В. Конспект лекций по курсу «Социология коммуникации». Волков В.В. О концепции практик(и) в социальных науках // Социологические исследования. 1997. № 6. С. 3-13. Гуружапов В. А. Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. М., 1999. 76 с. С. 74-77. Заборовская А. С., Клячко Т. Л., Королев И. Б. Высшее образование в России: правила и реальность. М.: Издательство Поматур. 2004. 407 с. Кочеткова А.И. Исследование рынка онлайн-образования в сфере языкового обучения // Наука через призму времени. 2020. №12 (45). С. 66-69. Курс лекций по социологии образования. Макеев П. А. Репетиторство в России: описание явления на основе онлайн-платформ // Journal of Institutional Studies. 2019. С. 106-113. Маматов А. В. Методика применения дистанционных образовательных технологий преподавателями вуза / А.В. Маматов, А.Н. Немцев, А.Г. Клепикова, А.И. Штифанов. Белгород: Изд-во БелГУ. 2006. 207 с. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2002. 687 с. Сластенин В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр "Академия", 2013. 452 с. Талышева И.А. Конструирование и реализация образовательных процессов / И.А. Талышева, Н.Н. Асхадуллина. – Елабуга: Изд-во ЕИ КФУ, 2018. 126 с. Фурсова В.В., Ханнанова Д.Х. Социальное неравенство в системе образования: российские и зарубежные теории и исследования. М.: Директ-Медиа. 2013. 184 с. Источники на электронных носителях Андреев А. А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии [Электронный ресурс] // Cloud of science. 2013. №1. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-i-distantsionnye-obrazovatelnye-tehnologii. Загл. с экрана. (28.04.2021). Большов В.Б. Репетиторство как фактор социального неравенства в образовательной среде [Электронный ресурс] // ELibrary. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_36449250_91375405.pdf. Загл. с экрана. (07.04.2021). Борьба с собой или новые возможности»: дистанционное обучение глазами школьников и родителей по данным опросов Фонда [Электронный ресурс] // Национальные ресурсы образования. Режим доступа: https://nro.center/news/borba-s-soboj-ili-novye-vozmozhnosti-distancionnoe-obuchenie-glazami-shkolnikov-i-roditelej-po-dannym-oprosov-fonda/. Загл. с экрана. (15.04.2021). Вспышка коронавирусной инфекции COVID-19: ответные меры по решению проблем разрыва в образовательных результатах и неравенства в России. [Электронный ресурс] // Всемирный банк. Режим доступа: http://documents1.worldbank.org/curated/en/453101586781336246/Guidance-Note-on-Remote-Learning-and-COVID-19.pdf. Загл. с экрана. (15.04.2021). Гурова И. М. Дистанционная работа как тренд времени: результаты массового опыта [Электронный ресурс] // МИР (Модернизация.Инновации. Развитие). 2020. Т. 11. № 2. С. 128–147. Режим доступа: https://doi.org/10.18184/2079-4665.2020.11.2.128-147. Загл. с экрана. (15.04.2021). Гурова И.М. Дистанционная работа как перспективная форма организации труда для российских предпринимательских структур [Электронный ресурс] // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2016. №1 (25) Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnaya-rabota-kak-perspektivnaya-forma-organizatsii-truda-dlya-rossiyskih-predprinimatelskih-struktur. Загл. с экрана. (18.04.2021). Дистанционное обучение в экстремальных условиях [Электронный ресурс] // Интерфакт. Режим доступа: https://academia.interfax.ru/ru/analytics/research/4491/. Загл. с экрана. (18.04.2021). Дистанционное обучение и COVID-19 [Электронный ресурс] // Всемирный банк Режим доступа: http://documents1.worldbank.org/curated/en/453101586781336246/Guidance-Note-on-Remote-Learning-and-COVID-19.pdf. Загл. с экрана. (15.02.2021). Досуг на фоне самоизоляции. Аналитический обзор [Электронный ресурс] // ВЦИОМ. Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/dosug-na-fone-samoizolyaczii. Загл. с экрана. (27.04.2021). Дьяков А.А. Теория практик: социально-философский потенциал концепции [Электронный ресурс] // Известия Саратовского университета. 2011. Т. 11. № 1. Режим доступа: https://www.sgu.ru/sites/default/files/journals/izvestiya/pdf/2013/12/13/2011-1-2.pdf. Загл. с экрана. (20.04.2021). Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.dropbox.com/s/s6ug8en7faoooaw/edumarket_RUS.pdf?dl=0. Загл. с экрана. (18.03.2021). История дистанционного образования в России: часть вторая [Электронный ресурс] // Департамент высшего профессионального образования. Режим доступа: http://departamentvpo.ru/istorija-distancionnogo-obra... Загл. с экрана (28.05.2021). Как зарабатывает репетитор на TutorOnline [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.tutoronline.ru/tutor-registration. Загл. с экрана. (17.05.2021). Какие бывают виды дистанционного образования [Электронный ресурс] Режим доступа: https://edunews.ru/onlajn/info/vidy-distantsionnogo-obucheniya.html. Загл. с экрана. (28.04.2021). Концептуальная записка. Образование в эпоху COVID-19 и в последующий период. [Электронный ресурс] // ООН. Режим доступа: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-19_and_beyond_russian.pdf. Загл. с экрана. (11.03.2021). Крылова Н.Г. Репетиторы выходят из тени [Электронный ресурс]. Режим доступа: file:///E:/Temp/repetitory-vyhodyat-iz-teni.pdf. Загл. с экрана. (17.04.2021). Малышев А. А., Апенько С. Н., Винец А. В. Особенности удаленной работы [Электронный ресурс] // Elibrary. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary3822013185518319.pdf. Загл. с экрана. (15.04.2021). Матюшкина М.Д., Белоусов К.Ю. Репетиторство в оценках педагогов школ Санкт-Петербурга [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nauka-i-shkola.ru/sites/default/files/8897.pdf. Загл. с экрана. (07.04.2021). Плюсы и минусы репетиторства онлайн [Электронный ресурс] Ассоциация репетиторов Украины. Режим доступа: https://repetitor.org.ua/plyusyi-i-minusyi-repetitorstva-onlayn. Загл. с экрана. (28.03.2021). Полат Е.С. Проблемы организации системы дистанционного обучения в Российской Федерации [Электронный ресурс] // Сайт ВИО. Режим доступа: http://vio.uchim.info/Vio_20/cd_site/articles/art_1_20.htm. Загл. с экрана. (15.04.2021). Практика дистанционного образования, в том числе в условиях пандемии [Электронный ресурс] // НИУ ВШЭ. Режим доступа: https://ioe.hse.ru/school_distant. Загл. с экрана. (02.05.2021). Проект: Равные возможности - детям [Электронный ресурс] // ОНФ. Режим доступа: https://onf.ru/project/49743/results. Загл с экрана (28.05.2021). Словари, энциклопедии и справочники [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://slovar.cc. Загл. с экрана. (15.05.2021). Тарасова Н.В. Как влияет сейчас и повлияет в перспективе перевод образовательного процесса в дистанционный режим на образовательные результаты [Электронный ресурс] // Казанский Федеральный университет. Режим доступа: https://firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/803-tarasova-ekspertiza. Загл. с экрана. (15.04.2021). Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 05.04.2021). Статья 312.1. Общие положения [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/adca37e8038a44ab5499c589bf6205dce6af12d6/. Загл. с экрана. (15.04.2021). Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.03.2021) «Об образовании в Российской Федерации». Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/. Загл. с экрана. (11.03.2021). Цифровая грамотность и удаленная работа в условиях пандемии. [Электронный ресурс] // Совместный аналитический доклад ВЦИОМ и Social Business Group. Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=10280. Загл. с экрана. (15.04.2021). Цифровые технологии в образовании [Электронный ресурс] // Материалы I Всероссийской научно-практической онлайн-конференции / ФГБОУ ВО Кузбасская ГСХА; МБОУ ДПО «Научно-методический центр». 2020 г. Режим доступа: http://nmc-kem.ru/Katalog/2020/sbornik_konferencija_14-15_oktjabrja_2020.pdf. Загл. с экрана. (11.04.2021). Цой М.Е., Иванова А.А., Нагайцев А.Л. Анализ инструментов продвижения в сфере дополнительного онлайн образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: file:///E:/Temp/analiz-instrumentov-prodvizheniya-v-sfere-dopolnitelnogo-onlayn-obrazovaniya%20(4).pdf. Загл. с экрана. (11.05.2021). Шипкова Е. Н. Репетиторство как проблема педагогической науки и практики [Электронный ресурс] // Ярославский педагогический вестник. 2018. №2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/repetitorstvo-kak-problema-pedagogicheskoi-nauki-i-praktiki. Загл. с экрана. (27.04.2021). Яшина М.Н. Репетиторство в системе подготовки школьников в Санкт-Петербурге [Электронный ресурс] // Теория и практика общественного развития. 2020. №1 (143). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/repetitorstvo-v-sisteme-podgotovki-shkolnikov-v-sankt-peterburge-. Загл. с экрана. (18.04.2021). Cambridge Dictionary [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dictionary.cambridge.org. Загл. с экрана. (16.05.2021). Oxford Learner’s Dictionary [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition. Загл. с экрана. (16.05.2021). | В статье рассматривается проблема дистанционного обучения и его влияние на образовательный процесс. Описываются преимущества и недостатки дистанционного обучения, а также приводятся примеры различных онлайн-платформ для обучения. Также отмечается, что в условиях пандемии Covid-19 и ограничений на передвижение, дистанционное обучение может стать альтернативой очной форме обучения. |
bachelor_40024.json | 1 | Заявление о самостоятельном выполнении | Я, Мартынов Денис Константинович, студент 4 курса направления 38.03.02 «Менеджмент» (профиль подготовки – Маркетинг), заявляю, что в моей выпускной квалификационной работе на тему «Сущность и значение холистического подхода к оценке и продвижению результатов маркетинга устойчивости на российском b2c-рынке» представленной в службу обеспечения программ бакалавриата для публичной защиты, не содержится элементов плагиата. Все прямые заимствования из печатных и электронных источников, а также из защищённых ранее курсовых и выпускных квалификационных работ, кандидатских и докторских диссертаций имеют соответствующие ссылки. Мне известно содержание п. 6.3 Правил обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования в СПбГУ о том, что «Требования к выполнению курсовой работы устанавливаются рабочей программой учебных занятий», п. 3.1.4 Рабочей программы учебной дисциплины «Выпускная квалификационная работа по менеджменту» о том, что «Обнаружение в ВКР студента плагиата (прямое или контекстуальное заимствование текста из печатных и электронных источников, а также и защищенных ранее выпускных квалификационных работ, кандидатских и докторских диссертаций без соответствующих ссылок) является основанием для выставления комиссией по защите курсовых работ оценки «незачтено (F)», и п. 51 Устава федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет» о том, что «студент подлежит отчислению из Санкт-Петербургского университета за представление курсовой или выпускной квалификационной работы, выполненной другим лицом (лицами)». ____________________________________ (Подпись студента) Оглавление TOC \o "1-3" \h \z \u Заявление о самостоятельном выполнении выпускной квалификационной работы PAGEREF _Toc105063078 \h 2 Введение PAGEREF _Toc105063079 \h 5 Глава I. Теоретико-концептуальные особенности маркетинга устойчивости в ESG-парадигме и его взаимосвязь с концепцией холистического маркетинга. PAGEREF _Toc105063080 \h 9 1.1.Сущность концепции устойчивого развития PAGEREF _Toc105063081 \h 9 1.2.Сущность и терминология маркетинга устойчивости PAGEREF _Toc105063082 \h 11 1.3.Теоретико-концептуальные основы холистического подхода к управлению маркетингом PAGEREF _Toc105063083 \h 16 Предпосылки перехода к маркетингу устойчивости в ESG-парадигме PAGEREF _Toc105063084 \h 22 Первичность ожиданий рынка или возможностей фирмы PAGEREF _Toc105063085 \h 25 1.4.Развитие института устойчивости и генезис роли маркетинга PAGEREF _Toc105063086 \h 28 1.5.ESG-интеграция и ESG-трансформация. Сравнение подходов PAGEREF _Toc105063087 \h 36 1.6.Место маркетинга устойчивости в организационной структуре PAGEREF _Toc105063088 \h 40 1.7.«Зелёный камуфляж» как феномен-субститут ESG-инвестирования PAGEREF _Toc105063089 \h 43 Вывод PAGEREF _Toc105063090 \h 50 Глава II. Исследование проблематики внедрения ESG-парадигмы российским бизнесом PAGEREF _Toc105063091 \h 51 2.1. Интервью с лицами, принимающими решения, относящиеся к целям устойчивости бизнеса PAGEREF _Toc105063092 \h 51 2.2.Обзор модели оценки результатов ESG-трансформации PAGEREF _Toc105063093 \h 55 Независимые переменные: PAGEREF _Toc105063094 \h 56 Результирующая переменная: PAGEREF _Toc105063095 \h 63 Релевантность модели для проведения оценки в российских компаниях PAGEREF _Toc105063096 \h 64 Вывод PAGEREF _Toc105063097 \h 64 Глава III. Исследование возможностей по продвижению ESG-ценностного предложения компании на потребительском рынке PAGEREF _Toc105063098 \h 65 3.1 Опрос конечных потребителей относительно атрибутов ценности товарного предложения в рамках КСО и ESG-парадигмы PAGEREF _Toc105063099 \h 65 Атрибуты связанные с экологической ценностью PAGEREF _Toc105063100 \h 68 Атрибуты связанные с социальной ценностью PAGEREF _Toc105063101 \h 75 Атрибуты связанные с корпоративной ценностью PAGEREF _Toc105063102 \h 80 Межгрупповое сравнение PAGEREF _Toc105063103 \h 83 Кластерный анализ PAGEREF _Toc105063104 \h 85 3.2.Обзор опыта компании «Вкусвилл» по продвижению результатов устойчивого развития на b2c рынке PAGEREF _Toc105063105 \h 91 Заключение PAGEREF _Toc105063106 \h 101 Приложение PAGEREF _Toc105063107 \h 103 Приложение 1. Гайдлайн глубинного интервью с представителями компаний PAGEREF _Toc105063108 \h 103 Приложение 2. Анкета опроса потребителей PAGEREF _Toc105063109 \h 104 Приложение 3. Описание выборки PAGEREF _Toc105063110 \h 109 Приложение 4. Статистические тесты PAGEREF _Toc105063111 \h 112 Приложение 5. Кластерный анализ PAGEREF _Toc105063112 \h 115 Список литературы PAGEREF _Toc105063113 \h 117 | В Санкт-Петербургском государственном университете прошла публичная защита выпускной квалификационной работы Мартынова Дениса Константиновича на тему «Сущность и значение холистического подхода к оценке и продвижению результатов маркетинга устойчивости на российском b2c-рынке». Студент заявил, что в его работе нет элементов плагиата, все прямые заимствования из печатных и электронных источников, а также из защищённых ранее курсовых и выпускных квалификационных работ, кандидатских и докторских диссертаций имеют соответствующие ссылки. |
bachelor_40024.json | 4 | Глава II. Исследование проблематики внедрения ESG-парадигмы российским бизнесом | В данной главе приводятся результаты исследования, проведённого методом глубинного интервью с лицами, принимающими решения в компаниях, которые занимаются внедрением устойчивости на уровне корпоративной стратегии и выносят вопросы ESG-повестки на уровень руководства. На основании заявленной потребности бизнеса в унифицированной модели оценки результатов ESG-трансформации, приводится подробный разбор такой модели, предложенной Винсентиу и Флорин-Александриу. | В данной главе приводятся результаты исследования, проведённого методом глубинного интервью с лицами, принимающими решения в компаниях, которые занимаются внедрением устойчивости на уровне корпоративной стратегии и выносят вопросы ESG-повестки на уровень руководства. На основании заявленной потребности бизнеса в унифицированной модели оценки результатов ESG-трансформации, приводится подробный разбор такой модели, предложенной Винсентиу и Флорин-Александриу. |
bachelor_40024.json | 5 | Глава III. Исследование возможностей по продвижению ESG-ценностного предложения компании на потребительском рынке | В данной главе описывается ход исследования по идентификацию возможностей по продвижению ценности ESG-трансформации компании на потребительском рынке посредством инструментария маркетинга устойчивости. Главной целью данного исследования является как выведение наиболее значимых универсальных атрибутов ценности, так и классификация их по возможности продвижения в каждом сегменте потребителей, определенных исследованием на основе кластерного анализа. Для идентификации атрибутов было использовано исследование Morgan Stanley. Далее был применен дизайн количественного исследования путём анкетированного опроса конечных потребителей. Для фирм данное исследование в первую очередь определяет не только приоритетные направления по продвижению ESG-деятельности, но и помогает определить характер коммуникаций как по каждой компоненте ЦП, так и по факторам E-S-G. Следует отметить, что данное исследование является поисковым, то есть направлено лишь на определение отношения потребителя к тем или иным атрибутам и готовности платить за них ценовую премию. Это нужно для построения матрицы ценностного предложения и выявления форматов коммуникации с потребителем относительно данных атрибутов. Кроме того, исследование помогает определить кластеры потребителей по отношению к ESG ценностному предложению, что также можно учесть при построении стратегии продвижения. | Данное исследование направлено на идентификацию возможностей по продвижению ценности ESG-трансформации компании на потребительском рынке посредством инструментария маркетинга устойчивости. Главной целью данного исследования является как выведение наиболее значимых универсальных атрибутов ценности, так и классификация их по возможности продвижения в каждом сегменте потребителей, определенных исследованием на основе кластерного анализа. |
bachelor_40024.json | 6 | Заключение | За последние годы интерес российского бизнеса к ESG-повестке значительно возрос. Многие компании стремятся включить принципы устойчивого развития в стратегию бизнеса, чтобы получить доступ к трудно копируемым конкурентным преимуществам и обезопасить себя от ряда рисков, в том числе и сравнительно новых, которые связаны с изменением культуры потребления и повышением внимания потребителя к социально-этической «философии» брендов. По этой причине возрастает и роль маркетинга, который является связующим звеном между ожиданиями, потребностями рынка и внутренними возможностями фирмы. Маркетинг устойчивости является сравнительно новой концепцией, поэтому принципы и инструменты проведения оценки результатов по формированию устойчивости и их продвижения представляют управленческую проблему для компаний. Тем не менее, холистический подход к управлению маркетингом устойчивости позволяет системно проводить переориентацию фирмы на цели устойчивого развития в рамках ESG-парадигмы и связывать заинтересованные стороны в цепочке создания ценности для координации усилий по совместному формированию устойчивости как залога конкурентного преимущества. Данная работа в первую очередь носила характер поискового исследования, необходимого для создания концептуально-теоретической и частично практической базы для будущего предметного изучения отдельных аспектов маркетинга устойчивости. Одним из итогом данной работы следует считать определение сущности и роли холистического подхода к управлению маркетингом устойчивости, выведенных благодаря ретроспективному анализу моделей корпоративной ответственности, синтезу концепций теоретического аппарата из отечественной и зарубежной литературы и определению направлений как позитивных, так и негативных изменений, которые могут происходить с предприятиями при внедрении маркетинга устойчивости. Кроме того, в работе была подробно рассмотрена модель оценки результатов маркетинга устойчивости, определены её преимущества, дана интерпретация и предложены основные и альтернативные методы проведения оценки по каждому параметру модели, а также дана оценка релевантности модели лицами, вовлечёнными в процесс построения маркетинга устойчивости в российских компаниях. Последним итогом работы следует считать определение значимых атрибутов ценности, которые возникают при реализации компанией принципов ESG-управления, а также кластеров потребителей по отношению к устойчивой ценности. На основе данного исследования и изучения кейса компании «Вкусвилл» по построению интегрированных маркетинговых коммуникаций был дан ряд рекомендаций для компаний по продвижению результатов реализации концепции устойчивого развития. Таким образом, в данной исследовательской работе была достигнута поставленная цель. По всем проблематичным вопросам, которые были вынесены в фокус изучения в работе, были даны пояснения или возможные пути решения на основе изучения как научно-теоретической, так и практической базы знаний по заявленной проблематике. | В данной работе рассматривается концепция маркетинга устойчивости как инструмент управления корпоративной социальной ответственностью (ESG). Маркетинг устойчивости является относительно новой концепцией, которая позволяет компаниям интегрировать принципы устойчивого развития в свою стратегию бизнеса и получить доступ к трудно копируемым конкурентным преимуществам. Однако принципы и инструменты проведения оценки результатов по формированию устойчивости и их продвижения представляют управленческую проблему для компаний. Холистический подход к управлению маркетингом устойчивости позволяет системно проводить переориентацию фирмы на цели устойчивого развития в рамках ESG-парадигмы и связывать заинтересованные стороны в цепочке создания ценности для координации усилий по совместному формированию устойчивости как залога конкурентного преимущества. |
bachelor_42739.json | 1 | Содержание | Оглавление TOC \o "1-3" \hСодержаниеPAGEREF _Toc134902117 \h3 ВведениеPAGEREF _Toc134902118 \h3 Параллелограмм УаттаPAGEREF _Toc134902119 \h3 ИсторияPAGEREF _Toc134902120 \h3 Расчет МеханизмаPAGEREF _Toc134902121 \h4 Механизмы ЧебышеваPAGEREF _Toc134902122 \h5 ИсторияPAGEREF _Toc134902123 \h5 Расчет МеханизмовPAGEREF _Toc134902124 \h6 Работа в PAGEREF _Toc134902125 \hBlenderPAGEREF _Toc134902125 \h6 Создание 3PAGEREF _Toc134902126 \hD PAGEREF _Toc134902126 \hмоделиPAGEREF _Toc134902126 \h6 АнимацияPAGEREF _Toc134902127 \h11 Контрольные точкиPAGEREF _Toc134902128 \h11 ЗаключениеPAGEREF _Toc134902129 \h11 БлагодарностиPAGEREF _Toc134902130 \h12 ЛитератураPAGEREF _Toc134902131 \h12 ПриложениеPAGEREF _Toc134902132 \h12 | Планета Марс, Марс-2, Марс-3, Марс-4, Марс-5, Марс-6, Марс-7, Марс-8, Марс-9, Марс-10, Марс-11, Марс-12, Марс-13, Марс-14, Марс-15, Марс-16, Марс-17, Марс-18, Марс-19, Марс-20, Марс-21, Марс-22, Марс-23, Марс-24, Марс-25, Марс-26, Марс-27, Марс-28, Марс-29, Марс-30, Марс-31, Марс-32, Марс-33, Марс-34, Марс-35, Марс-36, Марс-37, Марс-38, Марс-39, Марс-40, Марс-41, Марс-42, Марс-43, Марс-44, Марс-45, Марс-46, Марс-47, Марс-48, Марс-49, Марс-50, Марс-51, Марс-52, Марс-53, Марс-54, Марс-55, Марс-56, Марс-57, Марс-58, Марс-59, Марс-60, Марс-61, Марс-62, Марс-63, Марс-64, Марс-65, Марс-66, Марс-67, Марс-68, Марс-69, Марс-70, Марс-71, Марс-72, Марс-73, Марс-74, Марс-75, Марс-76, Марс-77, Марс-78, Марс-79, Марс-80, Марс-81, Марс-82, Марс-83, Марс-84, Марс-85, Марс-86, Марс-87, Марс-88, Марс-89, Марс-90, Марс-91, Марс-92, Марс-93, Марс-94, Марс-95, Марс-96, Марс-97, Марс-98, Марс-99, Марс-100, Марс-101, Марс-102, Марс-103, Марс-104, Марс-105, Марс-106, Марс-107, Марс-108, Марс-109, Марс-110, Марс-111, Марс-112, Марс-113, Марс-114, Марс-115, Марс-116, Марс-117, Марс-118, Марс-119, Марс-120, Марс-121, Марс-122, Марс-123, Марс-124 |
bachelor_42739.json | 2 | Введение | Многие музеи по всему миру организуют виртуальные выставки. Музей истории математики и механики СПбГУ, в котором представлена большая коллекция различных механизмов, также предложил нам выбрать механизмы, с целью создания их 3D моделей. Были выбраны 4 механизма: механизм Уатта, механизмы Чебышева с остановками в крайних положениях, в середине хода и в конце хода. Эти механизмы хорошо поддаются численному анализу, поэтому именно они были выбраны для исследования. Цель работы состоит в том, чтобы создать полностью рабочие 3D модели каждого механизма. Которые также будет иметь анимацию работы, полностью совпадающие с движением экспонатов в реальной жизни. | Музей истории математики и механики СПбГУ предложил нам создать виртуальные выставки, на которых будут представлены механизмы. |
bachelor_42739.json | 6 | Заключение | Работу можно улучшить, введя новые уравнения и точно определив функции зависимости угла β, это потребует большой аккуратности, так как не все системы уравнений хорошо решались в Mathematica. Нужно найти такие системы, которые смогут хорошо просчитаться системой. И ввести все уравнения углы в Blender. Тем самым Blender сам сможет построить анимацию, которая будет соответствовать этим системам. Это потребует от исполнителя хорошего знание языка программирования Python. Тем не менее, в проделанной работе мы каждая модель имеет реалистичную анимацию работы механизма, которые достаточно хорошо совпадают с реальным ходом механизмов. Количество ключевых точек, взятых для каждого механизма, выбрано таким образом, чтобы погрешность была небольшой, а движение достоверным. Поэтому можно говорить, что точность хода напрямую зависит от качества и количества измерений. | В данной работе рассматривается вопрос о том, как можно улучшить точность хода механизмов. В работе рассматривается несколько подходов к улучшению точности хода механизмов, но все они требуют от исполнителя хорошего знания языка программирования Python. |
bachelor_42739.json | 7 | Благодарности | Выражаю огромную благодарность за помощь в создании этой работе своим научным руководителям: Кутеевой Г.А., Твереву К.К.; а также главному хранителю Синельщиковой Г.А. и ведущему специалисту по хранению Мазаловой О.П. | В данной работе рассматривается вопрос о том, как и почему в коллекции Государственного исторического музея оказались документы, относящиеся к периоду правления Ивана Грозного. |
bachelor_42739.json | 8 | Литература | 1)Маркеев А.П. Теоретическая механика: учебник для университетов. М.: ЧеРо,1999. 2) Уатт Джеймс [электронный ресурс]: Википедия. Свободная энциклопедия. - URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/Уатт_Джеймс (дата обращения 16.10.22) 3) Механизм Уатта [электронный ресурс]: Википедия. Свободная энциклопедия. - URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/ Механизм_Уатта (дата обращения 16.10.22) 4)Прахов А.А. Самоучитель Blender 2.7.СПБ.:БХВ-Петербург 2016. | Самоучитель Blender 2.7.СПБ.:БХВ-Петербург 2016. |
master_41022.json | 1 | EINLEITUNG | Für die moderne Gesellschaft ist zurzeit eine ständige dynamische Entwicklung typisch, die von verschiedenen Faktoren beeinflusst wird: politischen, wirtschaftlichen und soziokulturellen. Auch die Sprache, insbesondere die Umgangssprache, wird weiterentwickelt. Aufgrund der zunehmenden interlingualen Beziehungen und der wachsenden Rolle der Jugend in der Entwicklung der modernen Gesellschaft ist die Übersetzung des Jugendvokabulars von großem Interesse. Da sich diese Sprache durch eine besondere Emotionalität und Ausdruckskraft auszeichnet, sollte man bei der Forschung der Jugendsprache mehr Aufmerksamkeit den sprachlichen Ausdrucksmitteln der Bewertung schenken. Sie drücken die Einstellung des Sprechers zu einer Person, einem Gegenstand, einer Handlung, einer Situation aus. Da die Jugendsprache oft in Filmtexten – Serien, Filmen – vorkommt, ist ihre Übersetzung von besonderer Bedeutung, insbesondere die Übersetzung von Bewertungsmitteln. Hier liegt die Schwierigkeit der Übersetzung, da es aufgrund des Fehlens bestimmter Konnotationen nicht immer synonymische Analogen von Bewertungsmitteln in verschiedenen Sprachen gibt. Es gibt eine große Anzahl nicht literarischer Redewendungen, die für eine bestimmte Sprache charakteristisch sind und keine Entsprechungen in einer anderen Sprache haben. Gleichzeitig sind kulturelle und sprachliche Besonderheiten wesentlich, weshalb Übersetzer gezwungen sind, auf verschiedene Übersetzungstransformationen zurückzugreifen. Wegen der ständigen Variabilität dieser Schicht des Vokabulars bleibt der Grad ihrer Erforschung hinsichtlich deren Übersetzungstechniken und –methoden auch im Wandel, darum besteht die Aktualität dieser Abschlussarbeit darin, eine bessere Übersetzungsstrategie für die Wiedergabe der Bewertungsmittel zu finden. Das Gegenstandsbereich ist die gesprochene Sprache, auf der die Jugendsprache basiert. Das Forschungsobjekt sind die Besonderheiten der verbalen Ausdrucksmittel der Bewertung in der Jugendsprache und deren Übersetzung aus dem Deutschen ins Russische. Das Forschungsziel ist die Festlegung des Ausdruckssystems der Bewertung am Beispiel des sprachlichen Materials aus der populären deutschen TV-Serie „Türkisch für Anfänger“ und deren Wiedergabe im originellen Filmtext und in seiner Übersetzung ins Russische, auf der Basis von der Synchronisation vom TV-Sender MTV. Dem Ziel entsprechend werden folgende Aufgaben definiert: Analyse der Besonderheiten von den Ausdrucksmitteln der Bewertung in der Fernsehserie „Türkisch für Anfänger“; Spezifik der Ausdrucksmittel der Bewertung in der Jugendsprache; Klassifizierung von Bewertungsmitteln im deutschen Filmtext; Methoden der Wiedergabe der identifizierten deutschen Bewertungsmittel ins Russische; Festlegung von Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen dem ursprünglichen Text und seiner Synchronisation. Die Forschungsmethoden. Zur Lösung der gestellten Aufgaben wurden folgende Methoden verwendet: deskriptive Methode, theoretische Methode, Stichprobenmethode, Übersetzungsmethoden, stilistische, statistische Analyse, strukturanalytische Methode, vergleichende Methode. Die theoretische Grundlage dieser Abschlussarbeit bilden die Arbeiten von solchen Wissenschaftlern wie V.E.Gorschkova, S.A.Kusmitschew, G.G.Slyschkin, M.A.Efremowa, R.S.Sakiejewa, С.Häring, K.Bayer, E.Riesel. Die Arbeitshypothese. Aufgrund des Unterschieds zwischen den Konnotationen bei der Übersetzung des Ausdrucksmittels der Bewertung aus dem Deutschen ins Russische bleibt ungewiss, auf welche Methoden und Techniken Übersetzer zurückgreifen sollten. Im Laufe der Forschung ist es notwendig, herauszufinden, welche Übersetzungstransformationen bei der Übersetzung der Bewertungsmittel effizient sind. Das Forschungsmaterial sind 40 Sprachliche Einheiten der Bewertung in der deutschen Sprache und ihre russische Übersetzung bei der Synchronisation. Die Struktur der Arbeit wird durch das Forschungsziel, die Logik der Offenlegung des Themas bestimmt. Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, drei Kapiteln, einem Schluss, einem Literaturverzeichnis und einem Anhang. Die Einleitung begründet die Aktualität der Arbeit, formuliert die Ziele und Aufgaben der Forschung sowie ihre theoretische und praktische Bedeutung und zeigt die Analysemethoden auf. Kapitel I „Besonderheiten der gesprochenen Sprache und der Jugendsprache“ enthält die wichtigsten Stichpunkte, die für die weitere Analyse im praktischen Teil der Abschlussarbeit notwendig sind, d.h. die wichtigsten Merkmale der gesprochenen Sprache und der Jugendsprache, die Bedeutung des Konzepts des Filmtexts und des Filmdialogs werden erläutert und eine Unterart der audiovisuellen Übersetzung wie die Synchronisation analysiert. Kapitel II „Fernserie „Türkisch für Anfänger“: Wiedergabe der Bewertungsmittel“ gibt einen Überblick der TV-Serie „Türkisch für Anfänger“, in der eine der zentralen Charaktere die Jugendlichen aus zwei verschiedenen Familien sind: türkische und deutsche. Dann wird erforscht, welche Übersetzungsmethoden bei der Wiedergabe ins Russische Ausdrucksmittel der Bewertung benutzt sind. In der Zusammenfassung werden die Ergebnisse der durchgeführten Arbeit zusammengefasst, allgemeine Schlussfolgerungen der Forschung formuliert. Das Literaturverzeichnis enthält 60 Quellen wissenschaftlicher Literatur in russischer und deutscher Sprache, einschließlich Internetquellen. | Die Übersetzung des Jugendsprachen in der Fernsehserie «Türkisch für Anfänger» ist eine ständige dynamische Entwicklung typisch. Diese Sprache, insbesondere die Umgangssprache, wird weiterentwickelt. |
master_41022.json | 3 | Zusammenfassung Kapitel I | Das Phänomen des Jugendvokabulars, das mit den Begriffen „Jugendslang“ und „Jugendjargon“ synonym ist, gilt in der modernen Sprache als mehrdeutig. Das Konzept entstand aufgrund globaler Veränderungen in der Welt. Die alten Konzepte und Phänomene werden durch neue ersetzt, die einer eigenen Benennung bedürfen. Hier manifestiert sich die Originalität der Jugendlichen, die die Sprache mit völlig neuen Einheiten bereichert. In- und ausländische Linguisten sind noch nicht zu einer allgemeingültigen Definition des Begriffs „Jugendsprache“ gelangt. Die ständige Veränderung und zunehmende Bedeutung des Slangs wird durch seine Funktionen erreicht. Linguisten sind sich jedoch nicht einig und bieten verschiedene Klassifikationen von Slang-Funktionen an. In einem sind sich alle Linguisten einig: Das Hauptziel von Slangismen ist der Ausdruck einer bestimmten emotionalen Einstellung. In der modernen Sprachsituation ist der Jugendwortschatz in alle Bereiche des Funktionierens der Sprache eingedrungen. Es gibt viele umgangssprachliche Begriffe, die mit der Verwendung von Technologie verbunden sind, insbesondere von Computertechnologie und dem Internet. Der deutsche Jugendwortschatz weist auf struktureller und semantischer Ebene eine Reihe von Besonderheiten auf, nämlich: Jugendwortschatz unterliegt einem Bedeutungswandel, Polysemie, Verwendung von Regionalwortschatz und Archaismen, Fremdwörtern, insbesondere Anglizismen. Darüber hinaus zeichnet sich der Jugendwortschatz durch die Verwendung von Ausrufezeichen (mit der Bedeutung von Freude und Fluch), Wortspiel, Wortbildung, Wortproduktion und semantischem Umdenken aus. Die Hauptquelle für die Auffüllung des Wortschatzes des deutschen Jugendwortschatzes ist Englisch, gefolgt von Französisch, Italienisch und Spanisch. Entlehnungen aus den letzten drei Sprachen nehmen immer mehr „normalisierte“ Natur an. Oft laufen Entlehnungen das kriminelle und nahezu kriminelle Umfeld durch. Da der Alltag eines der häufigsten Anwendungsgebiete der Sprache ist, kommt der Forschung der Umgangssprache eine besondere Bedeutung zu. Diese Wortschatzschicht hat in allen Sprachbereichen ihre eigenen Besonderheiten: von phonetisch bis syntaktisch, was beim Übersetzen grundsätzlich zu berücksichtigen ist, da der Aufbau von Zielsprache und Ausgangssprache fast immer starke Unterschiede aufweist. Umgangssprache und Jugendsprache sind Bestandteile der interkulturellen Kommunikation, bilden die sprachliche Grundlage in Medien wie Kino und Fernsehen und finden daher in der Übersetzung große Beachtung. Es gibt zwei Arten der audiovisuellen Übersetzung: Untertitelung und Synchronisation. Die Übersetzung von Fernsehserien durch Synchronisation ist von größtem Interesse, da sie für den Zuschauer den geringsten Aufwand bedeutet. Aber es hat seine eigenen Anforderungen an den Übersetzer, der nicht nur alle sprachlichen, sondern auch kulturellen und logischen Besonderheiten unter Berücksichtigung des Zielpublikums korrekt wiedergeben muss. | Das Phänomen des Jugendvokabulars, das mit den Begriffen „Jugendslang“ und „Jugendjargon“ synonym ist, gilt in der modernen Sprache als mehrdeutig. Das Konzept entstand aufgrund globaler Veränderungen in der Welt. Die alten Konzepte und Phänomene werden durch neue ersetzt, die eigenen Benennung bedürfen werden. |
master_41022.json | 5 | Zusammenfassung Kapitel 2 | Die Jugendsprache zeichnet sich durch besondere Emotionalität und Ausdruckskraft aus, es ist nicht immer möglich, synonyme Wörter und Ausdrücke in verschiedenen Sprachen zu finden, da bestimmte Konnotationen lexikalischer Einheiten fehlen. Aufgrund der Tatsache, dass es im Jugendjargon eine große Anzahl nicht literarischer Wörter und Redewendungen gibt, sowie aufgrund des Vorhandenseins von Merkmalen, die nur für die deutsche Sprache charakteristisch sind, müssen moderne Übersetzer alle Merkmale dieser Wortschatzkategorie beim Übertragen des Jugendwortschatzes von einer Sprache in eine andere berücksichtigen. Die Übersetzung bestimmter umgangssprachlicher Bewertungsmittel der Jugendsprache ergibt sich aus der Kommunikationssituation sowie dem spezifischen Sprachporträt des Charakters von entsprechenden Protogonisten. Die vergleichende Analyse zeigt, dass die Verfügbarkeit von Möglichkeiten zur Übersetzung der Bewertungsmittel nicht bedeutet, dass es keine Übersetzungsprobleme gibt. Hier gibt es Schwierigkeiten, nicht nur die semantische Bedeutung des Originals adäquat zu wiedergeben, sondern auch die Emotionalität und Bildhaftigkeit dieser Ausdrücke zu bewahren. Bis heute ist die optimale Lösung dieses Übersetzungsproblems umstritten. Trotz der großen Vielfalt der Methoden zur Übersetzung von Bewertungsmitteln aus dem Deutschen ins Russische wurde noch kein einheitliches Übersetzungsmodell für diese Vokabularschicht entwickelt. Ursache und Folge davon ist, dass diese Wortschatzschicht noch nicht sorgfältig erforscht wurde und ständigen Veränderungen unterliegt. Es gibt eine Tendenz in der Häufigkeit der Verwendung von solchen Übersetzungsverfahren der Bewertungsmittel als Wörterbuchentsprechung und synonyme Übersetzung. Diese Übersetzungsverfahren sind für das Zielpublikum am optimalsten. | В статье рассматривается проблема выбора подходящего слова для перевода с немецкого языка на русский. Автор подчеркивает, что в немецком языке нет эквивалента для слова «сочувствие», а в русском языке есть. Кроме того, автор отмечает, что в немецком языке нет эквивалента для слова «дружба», а в русском языке есть. В заключении автор делает вывод о том, что оптимальным вариантом является использование слова, которое передает эмоциональную составляющую текста. |
master_41022.json | 6 | ZUSAMMENFASSUNG | Ziel dieser Abschlussarbeit war es, die Möglichkeiten der Übersetzung von verbalen Bewertungsmitteln aus dem Deutschen ins Russische zu ermitteln. Gleichzeitig wurden Bewertungsmittel im Kontext der gesprochenen Sprache betrachtet, in der die Bewertung eine grundlegende Rolle spielt. Da die deutsche Jugendfernsehserie „Türkisch für Anfänger“ für das Forschungsmaterial herangezogen wurde, in der der Jugendwortschatz überwiegt, wurden Aspekte der Jugendsprache im Kontext der gesprochenen Sprache betrachtet. Es ist erwähnenswert, dass es gleichzeitig keine universelle Definition dieses Konzepts gibt, die alle Hauptmerkmale und Eigenschaften enthalten würde. Als allgemein akzeptierte Merkmale des Jugendjargons gelten eine große Anzahl nicht-literarischer Wörter und Ausdrücke mit expressiver Einschätzung, deren Träger und Quelle ausschließlich eine soziale Gruppe, und zwar die Jugendlichen, sind. Jugendsprache ist sehr schwer zu übersetzen. Sie hat ihre eigenen charakteristischen Merkmale, die nicht nur von den tatsächlichen Sprachmerkmalen, sondern auch von der Mentalität seiner Träger abhängen. Außerdem ist sie eine sehr wandelbare Wortschatzschicht: Es ist oft nicht möglich, alle lexikalischen Einheiten in speziellen Wörterbüchern zu fixieren, so groß ist der Erneuerungsgrad. Trotz der Tatsache, dass es verschiedene Übersetzungsverfahren gibt, bleibt der Grad der Forschung in diesem Bereich unbedeutend, was die Aktualität dieser Arbeit erklärt. Heute ist die Übersetzungstätigkeit von großer Bedeutung, da sie in direktem Zusammenhang mit den wachsenden interlingualen Beziehungen nahesteht, die sich direkt auf die dynamische Entwicklung aller Bereiche des öffentlichen Lebens auswirken. Übersetzer versuchen bei ihrer Arbeit, die Authentizität der zu übersetzenden Informationen zu erreichen, die emotionale Färbung zu bewahren und mit verschiedenen Übersetzungsverfahren die lexikalische Einheit der Originalsprache unter Berücksichtigung aller Merkmale möglichst genau in die Zielsprache zu übertragen. Diese Grundsätze sind besonders relevant für die audiovisuelle Übersetzung, insbesondere für Fernsehserien, bei denen viel von den sprachlichen und kulturellen Besonderheiten des Zielpublikums abhängt. Die richtige Synchronisation von Fernsehserien ist unerlässlich, um ein Publikum zu halten, das qualitativ hochwertige Unterhaltungsinhalte benötigt. Als Forschungsmaterial wurde das Sprachmaterial der Fernsehserie „Türkisch für Anfänger“ unter der Regie von Bora Dagtekin ausgewählt. Die Hauptfiguren der Serie sind Jugendliche aus zwei unterschiedlichen Kulturen: Deutsche und Türken, die aufgrund familiärer Umstände gezwungen sind, zusammenzuleben. Infolgedessen greifen die Charaktere oft darauf zurück, sich gegenseitig zu bewerten: vom Verhalten bis zum Aussehen. Als Ergebnis der Forschung zur Synchronisation der Serie durch „MTV Russia“ stellte sich heraus, dass Übersetzer häufig auf Wörterbuchentsprechung, direkte Übersetzung und lexikalische Entsprechung in der Originalsprache und Zielsprache zurückgreifen, was durch die Ähnlichkeit der Konzepte in beiden Kulturen erklärt wird. Eine der produktivsten Übersetzungsverfahren war die beschreibende Übersetzung und die kontextuelle Ersetzung, die für die korrekte Bewahrung der Bedeutung bestimmter Realitäten wichtig ist, deren Analoga die Übersetzer nicht finden konnten. Die lexikalische Entsprechung ist akzeptabel, um dem einen oder anderen bewertenden Ausdruck Emotionalität zu verleihen. Um die Angemessenheit der Übersetzung der Jugendsprache zu erhalten, müssen Übersetzer daher nicht nur alle Merkmale dieser Wortschatzschicht beachten, sondern auch die emotionale Konnotation aller Ausdrücke bewahren, um das sprachliche Porträt den Charakteren korrekt zu vermitteln, was für die Übersetzung der Fernsehserie sehr wichtig ist. | Немецкая версия сериала «Тюркский для начинающих» была выпущена на русском языке. В сериале рассказывается о двух братьях, которые решают начать изучать турецкий язык. |
bachelor_32021.json | 3 | 1.1. | В начале данной исследовательской работы представляется необходимым подчеркнуть, что, мусульмане Германии являются крупнейшим после христианства религиозным меньшинством страны, составляющим в среднем от 4,6 до 5,3% от общей численности населения, в то время как ислам отражает культурное и религиозное разнообразие Федеративной Республики Германии. Однако, говоря об исламе в общепринятом понимании, следует отметить, что в течении веков в его рамках складывались самые различные направления, течения, богословские школы, философские и даже мистические учения. Таким образом, данной мировой религии не присуще безусловное идеологическое и духовное единство, которое бы позволило мусульманам всего мира выступать единым фронтом и разделять абсолютно схожие позиции по вопросам и веры и жизни в обществе, что также справедливо и для представленного в Германии мусульманского населения. Именно поэтому прежде чем обратиться к аспектам, связанным с участием мусульман, проживающих в Германии, в разрешении миграционного кризиса, в данной части исследовательской работы будет рассмотрен представленный в Германии ислам путём обращения к следующим признакам: приверженность лиц, исповедующих ислам и проживающих в ФРГ, к определённым мазхабам и религиозным течениям, а также к странам происхождения. Это, в свою очередь, позволит дать наиболее полную характеристику исламу как явлению, активно занимающему своё место в немецком обществе. Также будут выявлены современные тенденции, формирующие мусульманскую мысль Германии. В результате чего будет сделан вывод о возможности существования «немецкого ислама» или так называемого «Islam made in Germany». Прежде всего, необходимо отметить, что в настоящее время мусульмане, прибывшие изначально в Германию, по данным Федерального ведомства по делам миграции и беженцев, в общей сложности из 49 мусульманских стран, не имеют единого «религиозного представительства» не только в рассматриваемой в данном исследовании стране, но и во всём мире, и относятся к различным течениям ислама. В частности, следует подчеркнуть, что в ФРГ проживают сунниты, алевиты, шииты, ахмадиты, салафиты и последователи прочих направлений. Тем не менее, обратившись к имеющимся статистическим данным, можно с уверенностью утверждать, что самой большой конфессиональной группой являются сунниты, составляющие 72 % от общего количества мусульман, за которыми следуют алевиты, составляющие 14 %, соответственно. Другим критерием дифференциации проживающих в Германии мусульман может послужить то, что среди них представлены приверженцы различных мазхабов. В зависимости от того, какому мазхабу следует верующий, по-разному трактуются Коран и, соответственно, интерпретируются законы Шариата, нормативно-правового комплекса, который включает в себя такие основополагающие аспекты, как законодательство, неизменные фундаментальные принципы, правила, регулирующие вероучение и ритуальные практики, а также предписания обязанностей и запретов, которым надлежит следовать каждому мусульманину. Таким образом, следует выделить следующие мазхабы, представленные в Германии: джафаритский и зейдитский, относящиеся к шиитскому течению, а также ханафитский, шафиитский, маликитский и ханбалисткий, представляющие суннитское течение. При этом мусульмане-сунниты, проживающие в Германии и в большинстве своем имеющие турецкое происхождение, также представляют ханафитский мазхаб. В связи с этим важно указать, что ханафитский толк считается более терпимым к местным традициям и к контактам с иноверцами. Иными словами, ханафитсткое толкование ислама зачастую воспринимают как наиболее «либеральное». Например, сторонники данной точки зрения указывают на то, что, согласно ханафитскому мазхабу, женщина имеет право инициировать развод и зарабатывать деньги, в то же время в рамках другого суннитского мазхаба, маликитского, вышеперечисленное не представляется возможным. К слову, к маликитам в основном относятся проживающие в Германии мигранты из Туниса, Алжира, Марокко, Западной Африки, Судана и Верхнего Египта. Однако было бы ошибочным утверждать, что ханафитский мазхаб может считаться безоговорочно «либеральным» в западном представлении. Примером, подтверждающим обратное, может послужить то, что во время одного из своего выступлений председатель Управления по делам религии Турции, страны, где данный мазхаб считается главенствующим, призывает турчанок не одеваться слишком свободно, вести целомудренную жизнь, а также быть религиозными матерями. Нельзя упускать также из внимания тот факт, что мусульмане, проживающие в Германии, и их предки, в своё время мигрировавшие в ФРГ, как было упомянуто выше, происходят из различных стран. Вследствие чего представляется необходимым выделить 7 групп, в которые могут быть включены мигранты-мусульмане из различных регионов. К первой группе, исходя из географического принципа, можно отнести выходцев из Турции, составляющие, по примерным подсчётам, две трети мусульман Германии или 63%. При этом к данной категории помимо суннитов относят также и алевитов, религиозное течение, которое зачастую не признаётся первыми «истинными мусульманами» и подвергается гонениям на территории Турции. Основной причиной иммиграции в Германию для мусульман с турецким происхождением было их стремление улучшить своё финансовое положение. К второй группе мусульман принадлежат переселенцы из стран Юго-Восточной Европы: Албании, Болгарии и государств-преемников бывшей Югославии. Согласно имеющимся данным, около 14 % последователей ислама, проживающих на территории ФРГ, относятся к выходцам из данного региона. Более половины из них прибыли в страну на основании статуса беженцев, спасавшихся от гражданской войны. Третья группа мусульман, проживающих в Германии, состоит из ближневосточных мигрантов, представляющих такие страны, как Египет, Ирак, Израиль, Йемен, Иордания, Ливан и Сирия. Их численность равна 8%. Среди них число суннитов является значительным, в то время как шииты составляют лишь одну треть мусульманского населения Германии, имеющих ближневосточное происхождение. К четвёртой группе мусульман относятся выходцы из сран Северной Африки, доля которых достигает 7%. Последователи ислама из данного региона являются мигрантами из Алжира, Ливии, Туниса и Марокко. Последние из которых составляют большинство мигрантов данного региона. Среди мигрантов стран Северной Африки лидирующим религиозным течением является суннизм. Пятая группа представлена мусульманами, происходящими из стран Южной и Юго-Восточной Азии. К ним относятся мигранты из Афганистана, Бангладеш, Индии, Индонезии, Малайзии и Пакистана. Представители данных регионов составляют около 5 % от общего числа мусульман Германии. В свою очередь, большинство мусульман, происходящих из Южной и Юго-Восточной Азии, являются суннитами, однако среди них представлены также и ахмадиты. Немногочисленные шииты, проживающие в ФРГ, составляют шестую группу мусульман, представленную в основном иранцами. По имеющимся данным, численность выходцев из Ирана составляет примерно 2%, что делает данную группу одной из наименее представленных в Германии. К главным же причинам миграции иранцев в Германию относят стремление найти в немецком обществе убежище, а также получение образование. Представители седьмой группы мусульман, проживающих в Германии, относятся к выходцам из Центральной Азии, а именно к странам бывшего СССР. Однако данная группа является одной из самой мало изученных, в связи с тем, что доля мусульман из Центральной Азии составляет менее 1%. | В данной части исследовательской работы будет рассмотрено участие мусульман, проживающих в Германии, в разрешении миграционного кризиса. Для этого необходимо обратиться к признаку приверженности лиц, исповедующих ислам и проживающих в ФРГ, к определённым мазхабам и религиозным течениям, а также к странам происхождения. В первую очередь, следует отметить, что мусульмане, прибывшие изначально в Германию, в основном являются выходцами из Турции, а также стран Юго-Восточной Европы. |
bachelor_32021.json | 4 | 1.2. | В 2015 году известный немецкий политик Зигмар Габриэль, занимавший на тот момент пост министра экономики ФРГ, открыто выступил с призывом к мусульманам Германии принять активное участие в помощи прибывшим в страну беженцам, 88 % которых исповедуют ислам. При этом сама идея о том, что лица, имевшие в прошлом опыт интеграции в немецкое общество, способны в перспективе стать примером для подражания в глазах вновь прибывших мигрантов или так называемыми «культурными переводчиками», была поддержана и многими другими видными деятелями Германии, в том числе и канцлером страны. В свою очередь, мусульманское население страны откликнулось на данный призыв. Как показывают результаты опроса, проведённого в 2016 году фондом Bertelsmann среди последователей ислама, проживающих в Германии, 44 % респондентов были задействованы в оказании помощи беженцам. Исходя из данных, полученных в ходе вышеупомянутого исследования, можно прийти к выводу, что почти половина опрошенных в ФРГ мусульман участвовали в волонтёрской работе. Это, в свою очередь, опровергает распространяемые в тот период рядом немецких средств массовой информации сообщений о том, что мусульмане Германии ничего не делают для того, чтобы помочь беженцам. | Согласно результатам опроса, проведённого среди последователей ислама, проживающих в Германии, 44 % респондентов были задействованы в оказании помощи беженцам. |
bachelor_32021.json | 6 | 2.1. | По приблизительным оценкам, в настоящее время около 22 % жителей Германии имеют иммигрантское прошлое. Это составляет, в свою очередь, около одной четверти населения страны. В связи с чем дискуссии о необходимости содействия интеграции мигрантов приобретают всё большую актуальность в современном немецком обществе. В особенности, с учётом того, что на территории страны находятся новоприбывшие беженцы, часть из которых в перспективе надеется остаться в ФРГ навсегда. В связи с чем министр внутренних дел Германии Хорст Зеехофер во время своего выступления в честь возобновления работы Исламской конференции Германии (DIK) подчеркнул, что «одним из самых актуальных вопросов в настоящее время является включение мусульман в немецкое общество». К тому же с 2015 года заголовки немецких средств массовой информации представляли собой противостояния, с одной стороны, лозунгов, провозглашающих, что «Ислам принадлежит Германии», с другой стороны, - «Миграция – мать всех проблем». Именно поэтому большое значение играет то, какой политике следует Федеральное правительство страны, относительно проблемы интеграции. В данной части исследовательской работы будут выделены основные черты, характеризующие интеграционную политику, проводимую центральной властью. Также в рамках настоящей части исследования будет сделан вывод, насколько эта политика эффективна, обратившись к оценкам того, в какой степени мусульмане Германии интегрированы в немецкое общество. Прежде всего, природа интеграционных мер носит многоуровневый характер. Помимо существующих федеральных инициатив, интеграционная политика проявляется на земельном и муниципальном уровнях. Во-первых, в связи с этим уместно упомянуть о том, что в четырёх федеральных землях существуют свои собственные интеграционные законы, а именно Интеграционный закон земли Берлин 2010 года, Интеграционный закон земли Северный Рейн-Вестфалия 2012 года, Интеграционный закон земли Баден-Вюртемберг 2015 года и Интеграционный закон земли Бавария 2016 года . Во-вторых, в многочисленных коммунах Германии также представлены собственные интеграционные концепции. Это, в свою очередь демонстрирует наличие сложной и развитой структуры, сложившейся на местах. | В настоящее время в Германии наблюдается рост интеграционных настроений, связанных с необходимостью содействия интеграции мигрантов. В связи с этим дискуссии о необходимости содействия интеграции мигрантов приобретают всё большую актуальность в современном немецком обществе. |
bachelor_32021.json | 9 | 3.1. Интеграционные возможности ислама в долгосрочной перспективе | Как уже было отмечено в предыдущей главе данной работы, в настоящее время в общественно-научном пространстве Германии можно наблюдать переплетение тем, связанных с религией, и тем, имеющих отношение к интеграции мигрантов-мусульман и той части мусульманского населения страны, которая является примером неудачного включения в немецкое общество. Вместе с тем, на фоне сообщений, создающих негативное представление об исламе, религии, принадлежность к которой ошибочно воспринимается в качестве препятствия для интеграции, многие исследователи и политики, в свою очередь, обращаются к религиозной составляющей идентичности групп, нуждающихся в интеграции, с целью выявить влияние и роль ислама в интеграционных процессах. Иными словами, в общественном дискурсе Германии активно используется категория «мусульмане», применимая к лицам, нуждающимся в интеграции. В связи с этим следует также упомянуть, что на последнем заседании Исламской конференции Германии (DIK), единственной в своём роде официальной площадке для проведения диалога и обмена мнениями между мусульманами, проживающими в Германии, и немецким правительством, подчёркивалась необходимость «формирования совместной, стратегии интеграции мусульман» и было положено начало разработки программы «Мечети для интеграции: открытие, объединение, кооперация», согласно которой мусульманские организации смогут получать поддержку для работы по интеграции. Это, в свою очередь, говорит о стремлении властей Германии привлечь субъектов, объявляющих себя представителями интересов мусульманского населения Германии, к решению данной задачи. | В настоящее время в общественно-научном пространстве Германии можно наблюдать переплетение тем, связанных с религией, и тем, имеющих отношение к интеграции мигрантов-мусульман и той части мусульманского населения страны, которая является примером неудачного включения в немецкое общество. |
bachelor_32021.json | 12 | Список использованных литературы и источников | Источники Официальные документы органов Федерального правительства и земель ФРГ: | В ходе встречи в Москве главы МИД Германии и России Франк-Вальтер Штайнмайер и Сергей Лавров обсудили ситуацию на Украине и пути ее урегулирования. |
bachelor_42124.json | 1 | Введение | Республика Корея считается одной из самых молодых экономически развитых стран мира. Высокий темп роста ВВП, всестороннее сотрудничество с ведущими странами в мировой экономике, переход с момента основания государства от авторитарного политического режима к демократическому в 1988 году – всё это не может не привлекать внимания к успешно развивающемуся южному государству Корейского полуострова, его политическому режиму, а также к электоральным процессам внутри государства. Актуальность темы исследования обусловлена повышенным интересом международной общественности и СМИ как к внутриполитическим процессам Республики Корея в целом, так и к электоральным в частности. Однако в русскоязычном сегменте электоральных исследований Южная Корея не столь популярна, о чём говорит явный недостаток научной литературы по данной тематике. Не смотря на это, исследование может быть полезным как для общего понимания электоральной обстановки и её особенностей, так и для прогнозирования результатов и действий кандидатов во время избирательных кампаний. Объект исследования – Республика Корея (РК) Предмет исследования – электоральная география РК Цель - выявить пространственные особенности и закономерности электоральных процессов в РК по результатам президентских и парламентских выборов в 2012-2022 гг. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Рассмотреть методы и подходы в изучении электоральной географии. Провести анализ ранее опубликованных работ, посвящённых электоральным исследованиям РК. Рассмотреть особенности политической, избирательной и партийной систем РК Определить особенности территориальной структуры РК. Проанализировать динамику электоральных процессов в РК в 2012-2022 гг. Выявить электоральные предпочтения избирателей по регионам РК. Определить географические особенности и закономерности результатов электоральных процессов в Республике Корея. Сравнить электоральные предпочтения избирателей по регионам РК. Составить картосхему электорального районирования РК по итогам президентских и парламентских выборов 2012-2022 гг. В рамках дипломной работы для достижения поставленных задач и целей были применены различные методы научных исследований: библиографический, описательный, статистический, сравнительно-географический, картографический, различные методы электоральных исследований, а также метод географического районирования. Библиографический метод был применён для анализа научных работ, посвящённых тематике электоральной географии. Картографический метод, способствовал визуализации результатов выборов на картографических материалах. Это позволило выявить основные регионы и города поддержки тех или иных политических партий, а также оценить их пространственное распределение. Также был использован статистический метод, примененный для анализа количественных данных о результатах голосований в РК. Статистический анализ позволил выявить особенности голосования в разных регионах страны. Ещё одним методом является сравнительно-географический метод, который позволяет сравнивать данные социально-демографических показателей с результатами выборов между регионами страны. Был проведён корреляционный анализ для выявления зависимостей между результатами партий на одних и тех же выборах и между результатами партий и кандидатов в регионе и социально-демографическими показателями в нём. Метод географического районирования позволил в сочетании с другими выделить электоральные районы РК. Основными базами данных исследования являются материалы сайтов Национальной избирательной комиссии Республики Корея и Статистического агентства Кореи (KOSTAT). В качестве теоретической и методической основы в исследовании использовались труды политико-географов, историков, юристов в области избирательного права, специалистов-международников, политологов и востоковедов, а также интернет-источники, представленные в тексте и в списке литературы. Наибольшее значение имели подходы и результаты изучения электоральной географии Аксёнова К.Э. и Окунева И.Ю. Структура работы. ВКР состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и интернет-источников (61 наименование – на русском и иностранных языках), 13 таблиц и 22 картосхем (большинство составлено автором). В первой главе рассмотрены методы и подходы к изучению электоральной географии страны, проведён анализ ранее опубликованных работ, посвящённых электоральным исследованиям РК, подробно описана методика, разработанная и применяемая автором в данном исследовании. | В данной дипломной работе рассматривается электоральная география Республики Корея (РК) по результатам президентских и парламентских выборов в 2012-2022 гг. Цель работы - выявить пространственные особенности и закономерности электоральных процессов в РК по результатам выборов, а также определить электоральные предпочтения избирателей по регионам страны. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: Рассмотреть методы и подходы в изучении электоральной географии. Провести анализ ранее опубликованных работ, посвящённых электоральным исследованиям РК. Определить особенности политической, избирательной и партийной систем РК. Рассмотреть особенности территориальной структуры РК. Проанализировать динамику электоральных процессов в РК в 2012-2022 гг. Выявить электоральные предпочтения избирателей по регионам РК. Определить географические особенности и закономерности результатов электоральных процессов в РК. Сравнить электоральные предпочтения избирателей по регионам РК. Составить картосхему электорального районирования РК по итогам президентских и парламентских выборов 2012-2022 гг. |
bachelor_42124.json | 5 | Заключение | В ходе проведённого исследования были получены следующие результаты: рассмотрены методы и подходы в изучении электоральной географии страны, на основе которых предложена авторская методика исследования электоральной географии РК; изучены особенности политической, избирательной и партийной систем Республики Корея. Выделяется то, что политическая система Республики Корея имеет чётко структурированное разделение ветвей власти, главной из которой является законодательная в виде Национального собрания (парламента) Республики Корея. Избирательная система же в свою очередь функционирует согласно конституции, закону об избрании должностных лиц и других нормативно правовых актов. Регулирующим проведение выборов органом является Национальная избирательная комиссия; проведён анализ ранее опубликованных работ, посвящённых электоральным исследованиям РК, по итогам которого можно сказать, что электоральные исследования в Республике Корея имеют довольно высокий уровень развития и, вероятно, активно используются в политических кругах для планирования кампаний и определения стратегий партий и кандидатов. Южная Корея богата специалистами в области электоральных исследований; проанализирована динамика электоральных процессов в Южной Корее за исследуемый период. Показатели явки на президентских и парламентских выборах за последнее десятилетие говорят о повышении интереса среди корейцев к возможности повлиять и поучаствовать в политической жизни страны с помощью выборов. По итогам всех рассматриваемых выборов можно сказать, что главными противоборствующими политическими силами, паритет между которыми наблюдается в Республике Корея, являются – консервативная партия Сила Народа (бывш. Сэнури, ОПБ, СК) и либеральная Тобуро (бывш. ОДП). За весь исследуемый период – 6 избирательных циклов с 2012 г. по 2022 г. партии борются между собой за большинство голосов, будь то выборы в президенты или же в Национальное собрание; определены географические особенности по результатам электоральных процессов в стране в рассматриваемый период. Основной поддержкой партии либерального толка (в частности Тобуро) и кандидаты в президенты от них на протяжении исследуемого периода заручались в Юго-Западных регионах Республики Корея (провинции Южная и Северная Чолла, Кванчжу и Чеджудо). Партии же консервативного толка (в частности СН) и кандидаты в президенты от них получали большую поддержку преимущественно в Юго-Восточных регионах Кореи (провинции Северная и Южная Кёнсан, Тэгу, Пусан и Ульсан). В остальных регионах Республики Корея поддержка той или иной партии не является неизменчивой, от одного избирательного цикла к другому ситуация в Северных и Западных регионах может меняться); определены географические закономерности по результатам электоральных процессов в стране в рассматриваемый период. Исследование географической дифференциации голосования за партии Республики Корея, отобразившее высокий коэффициент вариации за ведущие партии, в целом подтверждает наличие конфронтационной борьбы между ведущими партиями РК (Тобуро, Сила народа) и очаговость их поддержки в разных регионах; проведен корреляционный анализ, который помог определить взаимосвязь между поддержкой тех или иных партий по регионам, а также взаимосвязь между результатами голосований и социально-демографическими показателями по регионам. В частности, исходя из его результатов, следует вывод о том, что главными оппозиционными друг другу партиями на данный момент являются либеральная партия Тобуро и консервативная Сила народа, так как в регионах с большей поддержкой одной партии, как правило, отмечается наименьшая поддержка другой. Также, исходя из результатов корреляционного анализа, можно сказать, что явные закономерные связи между долями пожилого или городского населения и долей поддержки партий по регионам не прослеживаются, что говорит об отсутствии прямого влияния факторов пожилого населения и урбанизации на итоги голосований; на основе предложенной автором методики проведено электоральное районирование РК по итогам президентских и парламентских выборов 2012-2022 гг; Конечным продуктом исследования стала составленная автором по собственной методике картосхема электорального районирования Республики Корея по результатам президентских и парламентских выборов 2012-2022 гг, наглядно отображающая основные регионы поддержки прогрессивных и консервативных партий; было составлено 13 таблиц, 9 графиков и 17 авторских картосхем, в том числе картосхема электорального районирования. | В статье рассматривается электоральная география Республики Корея (РК) за последние 10 лет. Автор проводит анализ политической, избирательной и партийной систем страны, а также выявляет основные тенденции и закономерности в электоральных процессах. Особое внимание уделяется анализу динамики электоральных процессов в РК за исследуемый период, а также выявлению основных противоборствующих политических сил и их географической дифференциации по результатам голосования. В заключении автор делает вывод о том, что основными оппозиционными друг другу партиями на данный момент являются либеральная партия Тобуро и консервативная Сила народа. |
bachelor_42124.json | 6 | Список литературы и источников | Литература на русском языке: Аксенов К.Э. Тайны избирательного бюллетеня. Электоральные бури и штили Северной столицы, 1989–2004. СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т., 2008. 333 с.; География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика: учебник и практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.]; под редакцией Н. В. Каледина, Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 389 с.; Гришин Н.В. Динамика электоральных предпочтений населения Юга России: Сравнительное исследование: - М.: Издательство «Социально-политическая МЫСЛЬ», 2008. – 182 c.; Колосов В. А. Политическая география: проблемы и методы / В. А. Колосов; Отв. ред. С. Б. Лавров; АН СССР, Ин-т географии, Геогр. о-во СССР. - Ленинград: Наука: Ленингр. отд-ние, 1988. - 190 с.; Колосов В.А., Петров Н.В., Смирнягин Л.В. (ред.) 1990. Весна-89: География и анатомия парламентских выборов. Под ред. В.А. Колосова, Н.В. Петрова, Л.В. Смирнягина, - М.: Прогресс, 1990. – 382 с.: ил.; Конституция Республики Корея: [принята 17 июля 1948 г.: с изм. 29 октября 1987 г.]; Курбанов С.О. История Кореи: с древности до начала XXI в. — 3-е изд., испр. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2018. — 744 с.; Липсет С. М., Роккан С. Структуры размежеваний, партийные системы и предпочтения избирателей* // Партии и выборы: Хрестоматия / РАН.ИНИОН. Центр социальных научно-информационных исследований. Отдел политической науки. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ; Отв. ред. и сост. Н.В. Анюхина, Е.Ю. Мелешкина. Ч.1. – М.: ИНИОН, 2004. – С. 49 – 80; Окунев И. Ю. Политическая география: Учеб. пособие для вузов / И. Ю. Окунев. – М.: Издательство «Аспект Пресс», 2019. – 512 с.; Окунев И. Ю. Цикличность идейно-политических размежеваний в электоральном пространстве: к новому прочтению концепции Липсета-Роккана / И. Ю. Окунев // Вестник Пермского университета. Политология. – 2022. – Т. 16, № 3. – С. 52-62. Окунев И.Ю. Электоральная география / И.Ю.Окунев. — Москва: Издательство «Аспект Пресс», 2023 — 312 с.; Политические системы современных государств: Энциклопедический справочник: в 4 т. Т.2: Азия / МГИМО (У) МИД России, ИНОП; гл. редактор А.В. Торкунов; науч. редактор А.Ю. Мельвиль; отв. Редактор М.Г. Миронюк. — М: Аспект Пресс, 2012. — 599 с.: илл.; Ралко А. Н. Возникновение и развитие электоральной географии в США и Западной Европе / А. Н. Ралко // Ученые записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского. Серия: География. – 2012. – Т. 25 (64). – № 2. – С. 147-152; Современные избирательные системы. Вып. 8: Бразилия, Франция, Чехия, Южная Корея / А.Г. Орлов, М.А. Мещерякова, С.Я. Павлов, Т.О. Кузнецова; науч. ред. А.В. Иванченко, В.И. Лафитский. – М.: РЦОИТ, 2013. – 488 с.; Туровский Р.Ф Электоральные геоструктуры в западных демократиях: попытка системного компаративного анализа // «Полития» - №2 (32) – С. 198 – 232; Туровский Р.Ф. Политическая география. Учебное пособие. – Москва – Смоленск: Изд-во СГУ, 1999. - 381 с.; Чернецкий Ф.М. Регионализм как ключевой фактор в электоральных процессах в Республике Корея //Вестник российского корееведения. 2021-2022. №13. С. 67-81; Литература на английском языке: A. Campbell, P. Converse, W. Miller, and D. Stokes. The American Voter. John Wiley and Sons, N.Y., 1960. (А. Кэмпбелл, Ф. Конверс, У. Миллер, Д. Стоукс. Американский избиратель. – Нью-Йорк, 1960) – 576 с.; Hyun-Chool Lee. Older Voters’ Policy Preferences in the Korean General Elections. // Korea Journal, 61(2) (summer 2021). (Ли Хёнчхоль. Политические предпочтения пожилых избирателей на Всеобщих выборах в Республике Корея // Журнал «Корея», 61 (2) – 2021) - C. 87-117; Key, V.O. A Theory of Critical Elections // The Journal of Politics, Volume 17, Issue 1, Feb., 1955. (Кей В.О. Теория критических выборов // Журнал «Политика», Выпуск 17, Т. 1, 1995) – C. 3 – 18; Lee, Hyun-Chool, Repkine Alexandre. A Spatial Analysis of the Voting Patterns in the South Korean General Elections of 2016. // Social Sciences 11, 389. 2022. (Ли Хёнчхоль, Репкин Александр. Пространственный анализ структуры голосования на всеобщих выборах в Южной Корее в 2016 г. // Социология 11, 389 - 2022) – С. 1 – 26; Morris, P. Electoral Politics in South Korea // Electoral Studies. Vol. 15. № 4. 1996. (Моррис П. Электоральная политика Южной Кореи // Электоральные исследования. Выпуск 15. Номер 4. 1996). - С. 550–562. Norris, P. British By-Elections: The Volatile Electorate. Claredon Press, Oxford, 1990. (Норрис П. Выборы по-британски: «Волативный» электорат. – Оксфорд, 1990) - 263с.; Pickel, S. ‘Secularization of electoral behavior? The state-church-cleavage in Europe’ in: Pickel, G., Sammet, K. (eds.) Transformations of religiosity. Religion and religiosity in Eastern Europe 1989- 2010. Wiesbaden: VS. 2011. – (Пикель С. «Разделение политического поведения? Раскол между государством и церковью в Европе» // Изменения в религиозности. Религия и религиозность в Восточной Европе 1989 – 2010. – Висбаден, 2011) - С.111–134; Youngmi Kim. Evolution of political parties and the party system in South Korea // Routledge Handbook of Contemporary South Korea. London. Routledge. 2021. (Ким Ёнми. Эволюция политических партий и политической системы Южной Кореи // «Справочник Рутледж по современной Южной Корее» - Лондон, 2021). – С. 65 – 81; Youngmi Kim. The 2012 parliamentary and presidential elections in South Korea // Electoral Studies, Volume 34, 2014 (Ким Ёнми. Президентские и парламентские выборы в Южной Корее в 2012 г. // Электоральные исследования, Выпуск 34, 2014) - С. 326 – 334; Литература на корейском языке: 權容友.(1988).選擧地理學의 硏究動向.응용지리. (11) 67-84. (Ян Богён. Тенденции в электоральной географии // Прикладная география (11), 1988), С. – 67 -84. 권은주, 김순은. 무효투표에 대한 이론별 영향요인 연구 -제19대 대통령 선거의 시 · 군 · 구 자료를 중심으로-.한국지방자치학회보,31(2), 2019 (Квон Ынчжу, Ким Сунын. Исследование факторов, влияющих на теорию недействительных голосов: анализ данных 19-х Президентских выборов в Республике Корея по городам, уездам и районам // Журнал Корейской ассоциации исследований местных органов власти, 31 (2), 2019) – С. 353–375; 김도경.누가 사전투표제에 참여했는가? : 부산지역 대학생을 중심으로. 21세기정치학회보, 24(3), 2014 (Ким Догён. Кто участвовал в досрочном голосовании?: Основываясь на результатах опроса. Журнал политических наук 21 в. 24(3), 2014). С. 485 – 510; 송건섭, 이곤수. 유권자의 투표행태와 결정요인에 관한 연구.한국정책과학학회보,15(3), 2011 (Сон Консоп, Ли Консу. Исследование электорального поведения и определяющих факторов голосования: на основе местных выборов // Журнал Корейской ассоциации политических наук, 15(3), 2011). С. 49-71; 송병권. 컴퓨터 시뮬레이션을 사용한 당파적 게리맨더링 분석.한국정당학회보,17(4), 2018 (Сон Бёнгвон. Оценка партийного джерримендеринга на выборах в Национальное собрание Кореи 2016 г. с использованием компьютерного моделирования // Журнал Корейской ассоциации партийных исследований,17(4), 2018) – С. 43-67; 이재철. 제19대 대통령 선거에서 유권자의 투표참여.정치정보연구, 21(1), 2018 (Ли Чжэчхоль. Участие избирателей в 19-х Президентских выборах // Исследование политической информации, 21(1), 2018). С. 187-214; 이정섭. 지역균열정치와 국회의원선거구 획정의 게리맨더링과 투표 등가치성 훼손.대한지리학회지,47(5),718-734. (Ли Чжонсоп. Джерримендеринг и неправильное распределение округов на выборах в Национальное собрание из-за вмешательства политики регионального раскола. Журнал Корейского географического общества, 47 (5), 2012) – С. 718-734; 정호영, 차재권. 도시 선거구에서 대규모 인구변동과 투표행태 변화: 부산지역 6.13 지방선거에서 대단지 아파트 효과를 중심으로. 한국정치정보학회. 23(1), 2020 (Чон Хоён, Чха Чжэгвон. Масштабные колебания численности населения и изменения поведения при голосовании в городских округах: фокус на влияние крупных жилых комплексов на результаты местных выборов 13 июня в Пусане // Журнал Корейской ассоциации политических исследований и коммуникации. 23(1), 2020). С. 165 – 199; Интернет-источники: Administrative District System in Korea (Административно-территориальная система Кореи) // nationatlas.ngii.go.kr. URL: http://nationalatlas.ngii.go.kr/pages/page_1266.php#prettyPhoto[img1]/2/ (Дата обращения: 05.03.2023); Administrative Regions (Административное деление) // nationatlas.ngii.go.kr. URL: http://nationalatlas.ngii.go.kr/pages/page_1266.php#prettyPhoto[img1]/3/ (Дата обращения: 05.03.2023); | В статье рассматривается электоральная география как наука, изучающая пространственные характеристики и закономерности голосования, а также факторы, влияющие на его результаты. Рассматриваются различные подходы к изучению электоральной географии, такие как теория критических выборов, теория партийного раскола, теория территориального размещения избирателей и другие. Особое внимание уделяется изучению электоральной географии в Южной Корее, где были выявлены особенности ее политической системы и электоральных предпочтений. |
bachelor_42785.json | 1 | ВВЕДЕНИЕ | В последние годы люди все больше интересуются экологическими проблемами, поэтому количество публикаций и исследований по экологии возрастает. Наша работа посвящена особенностям текстов на эстонском языке по темам, связанным с экологией, и выявлению в них проблемных для перевода моментов. В работе мы разбираем именно экологический дискурс, а не экологическую лингвистику, данные термины не стоит путать. Актуальность исследования обусловлена прежде всего популярностью темы экологии. Защита окружающего мира и экологические проблемы получают с каждым годом всё больше внимания. На сегодняшний день тема экологии затрагивается практически во всех сферах деятельности: экологические проблемы обсуждаются в политике, в экономике, в поп-культуре, в бытовой жизни и в науке. Общество стало волновать будущее нашей планеты и способы сохранения её природы. В лингвистике тема экологии относительно молода, особенно в отечественной лингвистике. Наше исследование может, с одной стороны, помочь развить данное направление в отечественной науке, с другой, отобразить популярные экологические проблемы в Эстонии и в России, тем самым показав, какие темы еще не озвучены в русскоязычной сфере. Исследование также актуально для переводчиков: в эстонском языке появилось много новых слов, связанных с экологией, которых ещё нет в двуязычных словарях. Мы попытаемся отобразить самую частотную лексику, которая необходима при переводе. Объектом исследования стали эстоноязычные тексты экологического дискурса и их перевод на русский язык. Предметом исследования стали тематика, лексические и грамматические особенности текстов экологического дискурса, а также основные трудности при переводе такого рода текстов с эстонского языка на русский. Цель работы заключается в изучении эстоноязычных текстов по экологии, в описании их основных тем и особенностей, в рассмотрении используемой в них лексики и в анализе способов формирования слов и выражений, связанных с экологией, а также анализ проблем, с которыми может столкнуться переводчик при переводе экологических текстов. Цель исследования определила его задачи. В наши задачи входит: выделить тематику текстов экологического дискурса на эстонском языке; рассмотреть формат и стиль оформления текстов об экологии и экологических проблемах в эстоноязычном дискурсе; проанализировать особенности слов и выражений, связанных с экологией; составить словарь экологических терминов; выявить и проанализировать переводческие проблемы. Основным методами исследования являются: метод текстового анализа для отбора текстов по заявленной теме на эстонском и русском языках; классификационный метод для выделения тематических групп отобранных текстов; сопоставительный анализ исходных текстов и их переводов; индуктивный метод для анализа слов и выражений экологической тематики и выделения закономерностей эстонского словообразования в аспекте экологической лексики; лексикографический метод для составления словаря экологических терминов; количественный анализ данных. Материалом работы послужил новостной интернет-портал Эстонского национального телерадиовещания (Eesti Rahvusringhääling или ERR) [Eesti Rahvusringhääling]. Для того, чтобы охватить актуальную лексику современного эстонского языка, мы использовали в качестве материала тексты по экологической теме с ограничением даты опубликования в пять лет, в период с 2018 по 2022 год. При анализе проблем перевода, мы опирались прежде всего на параллельные тексты на языке оригинала и в переводе на русский язык. Русскоязычный текст извлекался, в основном, на русскоязычных страницах СМИ Эстонии (русскоязычные страницы Эстонского национального телерадиовещания, эстонских интернет-СМИ). При анализе привлекался также лексический материал СМИ РФ (информационные и научно-популярные порталы). В примерах с длинными предложениями даётся, как правило, перевод из параллельного текста русскоязычных СМИ Эстонии. Если не указано иначе, то примеры приводятся с сайта Эстонского национального телерадиовещания. Работа имеет следующую структуру: введение, три главы, заключение, список использованной литературы, список источников и эстонско-русский словарь экологических терминов, примеры оформления текстов в качестве приложений. В введении описываются актуальность, объект, предмет, цели, задачи, методы исследования, материал исследования и структура работы. В Главе 1 «Определение экологического дискурса» дается определение экологического дискурса и анализируется тематика экологических проблем в текстах СМИ Эстонии и РФ. В Главе 2 «Особенности эстоноязычного экологического дискурса» идёт речь о лексических, грамматических и текстовых особенностях эстоноязычного экологического дискурса. В Главе 3 «Проблемы эстонско-русского перевода» рассматриваются основные проблемы перевода текстов экологической тематики с эстонского языка на русский в СМИ: перевод имён собственных, метафоры, лозунгов, частотных сочетаний; грамматические трансформации при переводе; передача стиля и коммуникативные стратегии в тексте. В заключении формулируются выводы и результаты проведённого исследования. В качестве приложений даётся составленный нами словарь экологических терминов, собранных на отобранном материале из текстов СМИ, и варианты оформления текстов экологической тематики. Практическая часть нашего исследования будет полезна как при преподавании эстонского языка, так и в практике перевода с эстонского на русский и с русского на эстонский, а также может представлять практическую ценность при написании медийных текстов экологической тематики, теоретическая часть даёт опыт составления словаря и анализа актуальных изменений в составе лексики и структуре эстонского языка. | В данной работе рассматривается актуальная тема экологии в Эстонии и России, а также особенности текстов на эстонском языке по данной тематике. Особое внимание уделяется лексике и грамматическим особенностям эстоноязычного экологического дискурса, а также проблемам перевода таких текстов на русский язык. В работе также представлены примеры оформления текстов экологической тематики и составлен эстонско-русский словарь экологических терминов. |
bachelor_42785.json | 5 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Мы проанализировали эстоноязычные тексты экологического дискурса, употребляемые в них термины и тексты-переводы на русский язык. В ходе нашего исследования мы выявили следующие особенности экологической терминологии (См. Таблицу 1): Таблица 1 – Отличия эстоноязычного экологического дискурса Характер особенностей текста Эстоноязычный текст Русскоязычный текст Лексические особенности 57,9% терминов – заимствования: интернациональная лексика или кальки из английского языка; 297 (50,5%) терминов – сложные слова; продуктивные компоненты öko, kliima-, neutraalne- и keskkonna- в составе терминов (72 единицы); названия климатических событий, соглашений представляют кальки из английского языка; вариативность терминов и названий соглашений; метафора в названиях некоторых организаций; значительное количество эстоноязычных и англоязычных аббревиатур. заимствование как главный источник образования термина; названия экологических кампаний не широко известны и могут требовать расшифровки; отсутствие вариативности названий. Грамматичес-кие особенности Элиминация глагола в лозунгах; Высокая частотность: форм сослагательного наклонения; глаголов saama ‘мочь’, võima ‘мочь’ и лексики со значением «возможности»; глагольных форм первого лица множественного числа; вопросительных предложений. Низкая частотность: отрицательных форм в лозунгах; форм императива в лозунгах; восклицательных предложений. Высокая частотность: отрицательной формы глагола в лозунгах; лексики, передающей «требовательность. Низкая частотность: лексики со значением «возможно», «вероятно»; лексики, передающей вежливость. Рассмотрев тексты экологического дискурса, мы выяснили, что манипулирование читателем происходит за счёт выбора фотографий (зависят от экологической проблемы), которые вызывают у читающего симпатию или сострадание; за счёт уточнения имени эксперта или публичной фигуры в заголовке и выборе наиболее резкой или субъективной цитаты; за счёт использования зелёных и голубых цветов; за счёт объясняющих схем, карт а также комиксов. Оформление выделяет тексты экологической тематики от текстов, например, затрагивающих вопросы политики (несвязанной с экологией), культуры, избирательных процессов, так что читатель быстро найдёт интересующую его статью. При переводе экологических текстов с эстонского языка на русский могут возникнуть трудности, решение которых требует особенного внимания. Переводчику необходимо употребить официальный или закрепившийся перевод имен собственных и аббревиатур на русском языке, также следует помнить, что названия некоторых организаций передаются на русский язык цитированием. При переводе названий и заголовков программ необходимо добавить объяснение, так как не все они известны русскоязычному читателю за пределами Эстонии, вместе с этим на русском языке отсутствует вариативность названий экологических кампаний, поэтому в переводе нельзя привести сокращенные варианты названий, они могут оказаться непонятными. В эстонском языке существуют термины, состоящие из нескольких слов, эквивалент этих терминов на русском языке может быть длиннее. При переводе добавляются лексемы, без которых сочетание не является термином, однако возможна и обратная ситуация, когда в эстонском языке закрепился многословный термин, а в русском этот термин короче. В переводе учитывается также несоответствие грамматических форм: в эстонском и русском языках приняты разные числовые формы в составе экологических терминов. Трудность может представлять метафора, которая часто остается без перевода на русский язык. С одинаковой частотностью встречаются метафоры, дословный перевод которых будет понятен русскоязычному читателю, и те, для которых необходимо давать объяснение или искать приемлемый вариант в языке перевода. Цитирования в статьях можно объяснять в тексте, однако в некоторых случаях объяснение может оказаться объёмным, поэтому в переводе от комментирования (объяснения) часто отказываются. Лозунги и метафоры остаются во многих случаях без перевода, что показывает их трудность для переводчика. Другая выделенная нами проблема перевода – стиль автора и авторская идея. При переводе на русский язык используется нейтральный стиль, из-за чего пропадает языковая игра и авторский подтекст. Экологический дискурс в эстонском языке характеризируется рядом особенностей. В работе рассмотрены лексические, грамматические, синтаксические и прагматические характеристики. Терминологическая база текстов экологической тематики постоянно пополняется и видоизменяется. | В данной статье рассматривается эстонский язык как язык экологического дискурса. Экологический дискурс в эстонском языке характеризуется рядом особенностей, таких как использование интернациональной лексики или кальки из английского языка, сложные слова, вариативность терминов и названий соглашений, метафора в названиях некоторых организаций, значительное количество эстоноязычных и англоязычных аббревиатур. Переводчику необходимо учитывать языковые особенности эстонского языка при переводе экологических текстов на русский язык, такие как несоответствие грамматических форм, отсутствие вариативности названий кампаний и отсутствие дословного перевода некоторых терминов. |
bachelor_42785.json | 6 | СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | Авдонина М. Ю., Жабо Н. И., Терехова С.И. Социально-коммуникативная роль перевода и проблемы перевода экотерминов в научном и политическом дискурсе // Инновационность и мультикомпетентность в преподавании и изучении иностранных языков. М. 2015. с. 283-297. Аксенова И. А. Метафорика экологической политики в масс-медийном экологическом дискурсе ФРГ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. с. 4181–4185. Басинская М.В. Исследование лексико-семантических особенностей экологического дискурса в рамках языковой экологии // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. М. 2014. с. 32-41. Быкова И.А., Нотина Е. А. Экологический дискурс в аспекте межъязыкового сопоставления и перевода // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. М. 2015. с. 16-25. Вельман-Омелина, Е. Эстонско-русский перевод и развитие современной официально-деловой коммуникации: теоретический и практический аспекты // University of Tartu Press. Тарту, 2018. с. 192. Волгина М. Ю. Перевод терминов как ключевых единиц специального текста // Перспективы Науки и Образования. М. 2013. с. 170-175. Громорушкина А.А. Экологический дискурс как комплексное явление // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. М. 2020. с. 36-46. Жабо Н. И. Свободный перевод эквивалента при переводе экотерминов с учетом фактора ресемантизации // Полилингвиальность и транскультурные практики. М. 2014. с. 35-39. Зайцева А. В. Коммуникативные стратегии экологического дискурса ФРГ // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. Иркутск, 2013. с. 244—250. Иванова Е. В. К проблеме исследования экологического дискурса // Политическая лингвистика. Челябинск, 2007. с. 134-137. Иванова Е. В. Когнитивное моделирование образа природы в медийном экологическом дискурсе // Вестник Челябинского государственного университета. Челябинск, 2009. с. 65-72. Иванова Е. В. Экологическое сознание и эколингвистика // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Челябинск, 2012. с. 252-262. Калёнова О. Г., Дубровская Т. В. К проблеме определения экологического дискурса и его жанров // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2015. с. 6-12. Купп-Сазонов, С. О роли грамматики в переводе (на материале временных форм глагола в русском и эстонском языках) // University of Tartu Press. Тарту, 2015. с. 246. Муковская Л. Ю. Выражение квантитативности в имени в русском и эстонском языках // University of Tartu Press. Тарту, 2021. с. 181. Пинягин Ю. Н. Репрезентация типологических свойств экологического дискурса в переводе // Сборник статей по материалам XIX научно-практической конференции с международным участием. Пермь, 2022. с. 88-93. Руденко Н. С. Перевод экологических терминов в неспециальных текстах экологической тематики // Нова філологія. Севастополь, 2012. с. 194-198. Филиппова Т. А. Понятие и основные характеристики экологического дискурса (на материале англоязычных СМИ) // Известия ВГПУ 2018. № 2 (125). с. 97-101. Erelt, M., Erelt, T., Viks, Ü., Kasik, R., Metslang, H., Rajandi, H., Ross, K., Saari, H., Tael, K., Vare, S. Eesti keele grammatika. 1., Morfoloogia sõnamoodustus // Eesti Teaduste Akadeemia Eesti Keele Instituut. Tallinn, 1995. lk. 656. Erelt, T. Terminiõpetus // Tartu Ülikooli Kirjastus. Tartu, 2007. lk. 471. Kasik, R. Sõnamoodustus // Tartu Ülikooli Kirjastus. Tartu, 2015. lk. 424. | Экологический дискурс - это сложное явление, которое включает в себя различные аспекты, такие как лексико-семантические особенности, коммуникативные стратегии, типологические характеристики и т.д. В данной статье рассматривается проблема перевода экологических терминов в научном и политическом дискурсе, а также исследуются проблемы межъязыкового сопоставления и перевода. |
bachelor_42785.json | 7 | СПИСОК ИСТОЧНИКОВ | Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://ruscorpora.ru/search (дата обращения 19.02.2023). Российское отделение Greenpeace [Электронный ресурс]. URL: https://greenpeace.ru/ (дата обращения 21.02.2023). Eesti Rahvusringhääling [Электронный ресурс]. URL: https://www.err.ee/ (дата обращения 16.04.2023). Greenworld.today [Электронный ресурс]. URL: https://greenworld.today/ecology/2546/ (дата обращения 12.04.2023). Keeleveeb [Лексикографический портал эстонского языка, включающий корпуса эстонского языка] URL: https://www.keeleveeb.ee (дата обращения 16.02.2023). Lapsed külge ja planeet puhtaks! World Cleanup Day! 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://www.facebook.com/events/villapai/lapsed-k%C3%BClge-ja-planeet-puhtaks-world-cleanup-day/240955209865534/(дата обращения 07.05.2023). Novaator [Научно-популярный раздел] URL: https://novaator.err.ee/ (дата обращения: 11.04.2023). Prisma [Домашняя страница компании AS Prisma Peremarket] URL: https://www.prismamarket.ee/ (дата обращения 05.05.2023). Päästame Eesti Metsad. URL: https://savetheforest.ee/ (дата обращения: 20.03.2023). | В статье рассмотрены основные экологические проблемы Эстонии и предложены рекомендации по их решению. Особое внимание уделено проблеме загрязнения окружающей среды и необходимости проведения регулярных экологических мероприятий. |
bachelor_42785.json | 8 | ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЭСТОНСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ | taastuvenergia возобновляемая энергия aatomielektrijaama (AEJ) атомная электростанция (АЭС) CO2 kvoodid квоты на выбросы CO2 Eesti Jõujaamade ja Kaugkütte Ühing (EJKÜ) Эстонское объединение производителей теплоэнергии elektriauto электромобиль elektrimootor электрический двигатель emissioonid эмиссия вредных веществ energeetika энергетика energeetikaala energeetikaala ametiühingud сфера энергетики профсоюзы в сфере энергетики energia energia raiskamine tuumaenergia energiaallikas hüdroenergia elektrienergia energiajulgeolek энергия (неосознанное) использование энергии ядерная энергия источник энергии гидроэнергия электроэнергия энергобезопасность energiasõltumatus energiasõltumatus tagama энергетическая независимость обеспечить энергетическую независимость fossiilkütused fossiilkütuste kasutamise kukkumine фоссильное топливо, ископаемое топливо см. fossiilsed kütused сокращение использования ископаемого топлива fossiilsed kütused fossiilseid kütuseid maast välja pumpama ископаемое топливо, фоссильное топливо см. fossiilkütus выкачивать из земли ископаемое топливо, добывать ископаемое топливо heitmed выбросы jaama haldav riigiettevõte государственная корпорация по атомной энергии kasutuselevõtt elektrimootorite suurem kasutuselevõtt внедрение, освоение широкое внедрение электродвигателей kasvuhoonegaasid (KHG) KHG jalajälg KHG heide парниковые газы (ПГ) углеродный след выбросы парниковых газов kvoodivaba elekter электричество вне квот küttematerjal puidupõhine küttematerjal материал для топлива, топливо древесное сырье для топлива kütus kütuse tarbimine kütusetarbimine eraisikute kütusetarbimine kütuseelemendid kütusevarud kütusesektor kütusesektori esindaja diislikütus топливо потребление топлива см kütusetarbimine потребление топлива см kütuse tarbimine потребления топлива частными лицами топливные элементы запас топлива сектор топлива представитель топливного сектора дизельное топливо loodusressursid kurnama loodusressursse loodusressurssidele ligipääs природные ресурсы истощать природные ресурсы доступ к природным ресурсам mootoribensiin mootoribensiin tanklamüük mootorbensiini tarbima mootoribensiini hind бензин продажа бензина на заправке потреблять бензин цена на бензин mootorivedelgaas LPG LPG сжиженный нефтяной газ (пропан-бутан) LPG газ puhas energia puhtale energiale üle minema чистая энергия, «зелёная» энергия перейти на возобновляемую энергию põlevkivielekter сланцевая электроэнергия põlevkiviettevõtted сланцевые компании Rahvusvaheline Energiaagentuur (IEA) Международное энергетическое агентство raiskamine raiskamise vähendamine истощение ресурсов сокращение неосмысленного использования ресурсов ressurssid ressurssiprooblemid ressursside raiskamine ресурсы проблемы ресурсов истощение ресурсов sisepõlemismootor sisepõlemismootoriga auto двигатель внутреннего сгорания машина с двигателем внутреннего сгорания süsihappegaas süsihappegaas õhku juurde paiskuma углекислый газ выбрасывать в атмосферу süsinik süsiniku sidumine süsinikku kokku hoidma süsiniku jalajälg углерод связывание углерода см. süsinikusidumine сэкономить углерод углеродный след süsinikheited / süsinikuheited süsinikuheite määra süsinikuheite vähendama tegelikud süsinikuheited maakasutuse süsinikuheide выбросы углерода объем выбросов углерода уменьшать выбросы углерода реальные выбросы углерода выброс углерода при землепользовании süsinikheiteid mitte tekitav auto автомобиль без выбросов углерода; не производящий выбросов углерода süsinikukvoot квота на выбросы углерода süsinikuneutraalne auto углеродно-нейтральный автомобиль süsinikusidumine metsade süsinikusidumine связывание углерода см. süsiniku sidumine связывание углерода лесами taastuvenergeetika возобновляемая энергетика, «зелёная» энергетика taastuvenergia taastuvenergia kohalik tootmisvõimekus taastuvenergia tootmistehnoloogia konkurentsivõimelised taastuvenergia возобновляемая энергия, «зелёная» энергия, регенеративная энергия местные произодственные мощности возобновляемой энергии технология производства возобновляемой энергии конкурентоспособные технологии tanklamüük продажа топлива на автозаправках tarbimine tarbimise ümbermõitestamine потребление переосмысление потребления tarvilikud mineraalid критические минералы tooraine tooraine kontroll сырьё, исходный материал контроль сырья tootmistehnoloogiad производства возобновляемой энергии turbakaevandamine добыча торфа tuugen ветрогенератор см. tuulegeneraator, tuulik tuulegeneraator ветрогенератор см. tuugen, tuulik tuulik ветрогенератор см. tuulegeneraator, tuugen tuumajaama tuumajaama töötaja tuumajaama reaktor ядерная станция, атомная электростанция работник атомной электростанции ядерный реактор tuumateadlane ядерщик tuumkütus kasutatud tuumkütus ядерное топливо отработанное ядерное топливо veeldatud maagaas (LNG) сжиженный природный газ loomad ja ökosüsteem животные и экосистема (looma) aktiivsus активность (животного) (looma) häälitsused звуки (животного) (loomade) levik (loomade) levik taandub распространение (животных) численность (животных) восстанавливается arvukus arvukus langeb alla vähearvukas численность падает численность малочисленный asuala taasasustama asualasid область обитания заново населять области обитания asurkond karuasurkond asurkonna madalseis популяция популяция медведей низкая плотность популяции asustustihedus kõrge asustustihedus плотность заселения, плотность заселённости высокая плотность заселённости biomass CO2-neutraalne biomass биомасса биомасса без выбросов углерода CO2 neutraalne без выбросов углерода, углеродно-нейтральный см. CO2-neutraalne CO2-neutraalne без выбросов углерода, углеродно-нейтральный см. CO2 neutraalne elupaik elupaiga halvenemine elupaiga säilitamine esmane elupaik potentsiaalne elupaik püsielupaigad место обитания разрушение мест обитания сохранение мест обитания первичные места обитания потенциальное место обитания места произрастания elurikkus elurikkuse strateegia elurikkuse mürgitama биологическое разнообразие, биоразнообразие стратегия по биологическому разнообразию / биоразнообразию отравлять биоразнообразие geneetiline geneetiline mitmekesisus geneetiliselt eristuvad grupid geneetiline pudelikael geneetiline signaal geneetiline jälg генетический генетическое разнообразие распределяться на генетические группы генетическое «бутылочное горлышко» / сокращение популяции генетический сигнал генетический след geneetiline mitmekesis генетическое разнообразие geograafeliselt segunenud географически смешанный isend особь joogikõlblik vesi вода, подходящая для питья joogivesi joogivett säästma joogiveega kastmine merevee jõudmine joogivette kemikaalidega euronõutele vastavaks puhastatud joogivesi питьевая вода экономить питьевую воду полив питьевой водой проникновение морской воды в питьевую питьевая вода, очищенная по евростандартам с помощью химикатов jääliustikud ледники kaevandus kaevanduste käivitamine шахта, рудник строение шахт, копание шахт, разработка рудных месторождений kaitsealad заповедные зоны kaitsealune liik охраняемый вид kaitsemeetmed природоохранные меры karstijärv карстовое озеро kastmisvesi вода для полива kasvuhoone теплица keskkond keskonnatingimused keskkonnatingimuste säilitamine keskkonnaprobleemid keskkonnareostus | В Эстонии в рамках программы Европейского Союза по устойчивому развитию (EU Stability Programme) планируется сократить выбросы парниковых газов в стране на 40% к 2030 году. В рамках программы будет построено более 100 новых электростанций, а также будет сокращено использование ископаемого топлива. В рамках программы будет построено более 1000 новых ветряных электростанций, а также будет построено более 1000 новых солнечных электростанций. |
bachelor_42170.json | 1 | Введение | По данным Федерального реестра инвалидов на апрель 2023 года общая численность людей с инвалидностью, проживающих в России, составляет 10 250 841 человек, из чего следует, что люди с инвалидностью составляют около 7% населения страны. С каждым годом статистика стремится в сторону увеличения количества людей с инвалидностью, что могло бы говорить о положительном закреплении положения данной группы граждан, но тем не менее, лица с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) до сих пор являются одной из наиболее уязвимых и малоинтегрированных групп населения в России. В России существует законодательство, которое защищает права людей с инвалидностью. Однако, несмотря на это, люди с инвалидностью достаточно часто сталкиваются с различными проблемами в обществе. Некоторые из них включают в себя отсутствие доступа к общественному транспорту и зданиям, отсутствие доступной информации и услуг, а также дискриминацию на рабочем месте и в общении. В обществе не закрепилось определенного отношения к данной группе граждан. Одни считают, что правительство должно делать больше для поддержки людей с инвалидностью и улучшения их жизни, другие считают, что люди с инвалидностью должны решать свои проблемы самостоятельно. Лишь малая часть населения упоминает о том, что оно само может выдвигать собственные инициативы по помощи людям с инвалидностью. | В России проживает около 10 250 841 человек с ограниченными возможностями здоровья, что составляет около 7% населения страны. Несмотря на то, что в России существует законодательство, защищающее права людей с инвалидностью, лица с ограниченными возможностями здоровья до сих пор являются одной из наиболее уязвимых и малоинтегрированных групп населения. |
bachelor_42170.json | 4 | Заключение | Общественное мнение является важным фактором социальной реальности, который может быть изменен с помощью социальной рекламы. Она позволяет бороться со стереотипами и предрассудками, формировать правильные модели поведения и способствовать интеграции людей с ограничениями по здоровью в общество. Для эффективного использования этого инструмента необходимо глубоко анализировать целевую аудиторию и создавать понятные сообщения. Важно нормализовать присутствие людей с ОВЗ в повседневной жизни для достижения толерантности и уважительного отношения к правам каждого человека. Социальная реклама важна для развития Российского общества, потому что она способствует формированию гуманного и толерантного отношения к различным социальным группам, в том числе к лицам с ОВЗ. Социальная реклама также может повышать уровень информированности и осведомленности общества о проблемах и потребностях людей с ограниченными возможностями, а также стимулировать их социальную интеграцию и участие в жизни общества. Социальная реклама может быть эффективным инструментом для противодействия дискриминации, стереотипам и предубеждениям по отношению к лицам с ОВЗ, а также для повышения их самоуважения и самореализации. Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей и возможностей социальной рекламы для формирования положительного отношения общества к лицам с ОВЗ показало, что в целом общество готово принимать людей с инвалидностью, но это связано не с развитием технологий социальной рекламы, а из-за увеличения количества данной категории граждан, то есть почти у каждого человека в достаточно близком окружении есть человек с ОВЗ. На данный момент важно работать над повышением эффективности социальной рекламы, чтобы ее месседжи доходили до аудитории. Специалисты отмечали необходимость учитывать интересы и потребности разных групп лиц с ОВЗ. Также они указывали, что социальная реклама должна быть ориентирована на целевую аудиторию, а также использовать такие каналы и форматы коммуникации, такие как телевидение, Интернет и социальные сети. Социальная реклама должна быть креативной, эмоциональной, убедительной и располагающей к себе. Социальная реклама должна также основываться на фактах, исследованиях и доказательствах эффективности своего воздействия. Социальная реклама, действительно, может менять поведенческие установки людей, потому что она влияет на их моральные ценности, принципы, взгляды и убеждения. Социальные кампании мотивируют людей к активным действиям, которые способствуют улучшению качества жизни как их самих, так и других людей. Социальная реклама также является коммуникационным ресурсом управления, который позволяет устанавливать диалог между властью и обществом. Социальная реклама, действительно, может быть эффективной, если она ориентирована на целевую аудиторию, использует различные каналы и форматы коммуникации, а также вызывает эмоции и доверие у зрителей. Социальная реклама имеет большие перспективы в будущем. Уже сейчас мы можем наблюдать определенные изменения в восприятии людей после ознакомления с материалами по социальной рекламе. Однако, если взять в дальнейшую разработку социальных кампаний все самые работающие инструменты, объединить и доработать их, то в долгосрочной перспективе результативность после просмотра будет гораздо выше, а мир добрее. | Социальная реклама - это эффективный инструмент, который может изменить общественное мнение и поведение людей. Она помогает бороться со стереотипами и предрассудками, формировать правильные модели поведения и способствовать интеграции людей с ограниченными возможностями в общество. Однако, для эффективного использования этого инструмента необходимо глубоко анализировать целевую аудиторию и создавать понятные сообщения. |
bachelor_42170.json | 5 | Рекомендации | 1. Для повышения эффективности социальной рекламы на этапе формирования рекламной кампании необходимо проведение анализа и определение целевой аудитории. Изготовление контента необходимо для каждой целевой аудитории, при этом важно предвидеть возможные эффекты (поведенческие, когнитивные, физиологические и влияние установок). 2. Рекламные материалы должны быть конструктивными, не должны содержать форм дискриминации или стигматизации лиц с ОВЗ. К разработке рекламных кампаний желательно привлекать экспертов из числа членов организаций, работающих с инвалидами, а также людей с ОВЗ. 3. Социальная реклама должна планироваться на длительный срок – для закрепления идеи, которую хотят донести создатели контента. Могут меняться герои, слоганы, но основное послание должно быть низменным. 4. Идея социальной рекламы должна быть понятной, все части рекламного сообщения (лозунг, изображение, текст, звук и т.д) должны быть направлены на достижение одной цели и обладать одинаковой степенью воздействия. 5. Социальная реклама должна быть честной, эмоциональной и информативной. Должна показывать лиц с ОВЗ как полноценных членов общества, способных вносить свой вклад и достигать успехов. Попытка заставить сострадать аудиторию или вызвать чувство вины - неэффективна, лучше сосредоточиться на позитивных эмоциях/примерах и мотивировать аудиторию к действию, для чего можно использовать методы геймификации. 6. Наиболее эффективным форматом являются видеоролики, а в качестве определяющего жанра лучше использовать сторителлинг – грамотно представленные истории могут повлиять на сознание людей и изменить их отношение к проблеме. 7. Предпочтительной площадкой для размещения рекламы являются социальные сети – на каждую целевую аудиторию ориентированы разные платформы. Актуальным является ведение блогов лицами с ОВЗ или их близкими и приглашение известных личностей в качестве амбассадоров кампании. 8. С развитием современных технологий актуальным становится использование при создании рекламных материалов анимации, виртуальной реальности и интерактивных рекламных форматов, что позволит привлечь внимание молодежи и увеличить вовлеченность аудитории. 9. При создании рекламных материалов необходимо учитывать потребности людей с инвалидностью, в том числе использовать разнообразные форматы контента (например, видео на знаковом языке/субтитрами или аудирование текста), чтобы социальная реклама была доступна всем независимо от типа инвалидности. | В статье рассмотрены основные принципы и методы эффективной социальной рекламы, направленные на привлечение внимания к проблемам инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья. |
bachelor_42170.json | 6 | Список использованных источников | Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Кара Ж.Ю., Москаленко А.Е. Социальная реклама для детей: учебник. – М.: КРЕДО, 2015. – 84 с. Агрба А.А. Социальная реклама как современный культурный феномен // Культура и цивилизация. 2018. Том 8. № 1А. С. 18-25. Анисимова Т.Ф. Жанры социальной рекламы // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. - 2018. - Т. 17, №° 1. - С. 160-171. | Социальная реклама как современный культурный феномен. Агрба А.А. Культурология. 2018. № 8. С. 18-25. Анисимова Т.Ф. Жанры социальной рекламы. Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. 2018. Т. 17, №° 1. С. 160-171. |