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Génère des mots clés issus du texte suivant : Argumentation et discours politique Peut-on analyser le discours politique sans tenir compte de l’argumentation ?L’objet d’étude va ainsi de la parole professionnelle des politiciens à tous les discours qui traitent de la chose publique dans l’espace public. C’est dans cette perspective que l’A. explore l’argumentation à travers divers travaux. | Argumentation, Discours politique |
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Indiquer les mots clés du texte : Argumentation et discours politique Peut-on analyser le discours politique sans tenir compte de l’argumentation ?L’objet d’étude va ainsi de la parole professionnelle des politiciens à tous les discours qui traitent de la chose publique dans l’espace public. C’est dans cette perspective que l’A. explore l’argumentation à travers divers travaux. | Argumentation, Discours politique |
Extraire les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Extrais les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Extrayez les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Isoler les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Isole les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Isolez les mots clés importants du texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Dégager des mots clés dans le texte : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Dégage des mots clés dans le texte : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Dégagez des mots clés dans le texte : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
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Repère les mots clés importants présents dans le texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Repérez les mots clés importants présents dans le texte suivant : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
Indiquer les mots clés du texte : Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants français âgés de 18 mois à 4 ans et demi Dans le présent article, nous étudions les productions langagières de jeunes enfants français en situation de jeu quasi naturelle avec un adulte. Nous savons que les enfants âgés de 17 à 41 mois qui commencent à mobiliser leurs ressources verbales produisent des combinaisons geste-mot. Le rôle de ces combinaisons bimodales a déjà été bien étudié chez les enfants italiens et américains mais ce n'était pas encore le cas chez l'enfant français. Notre premier objectif est donc d'analyser les productions langagières verbales, gestuelles et bimodales d'enfants français pour vérifier qu'on y retrouve bien les évolutions constatées ailleurs. Notre deuxième objectif consiste à réfléchir à une représentation du développement langagier précoce qui, à la différence d'indices telles la LME, prenne en compte l'ensemble des productions gestuelles, bimodales et verbales des jeunes enfants. À cette fin, nous proposons une analyse qui met sur le même plan gestualité et verbalisations, ainsi que l'ébauche d'un modèle bimodal qui reste à affiner par la suite. | Français |
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Extraire les mots clés importants du texte suivant : Retour sur le débat autour de l'identité nationale en France: quelles places pour quelle(s) langue(s) ? C'est une nouvelle lecture du « Grand débat sur l'identité nationale » que nous nous proposons d'effectuer, notamment sous l'angle des liens existant entre langue et identité. À travers l'analyse de quelques contributions d'internautes sur le site mis en place à cet effet, nous souhaitons nous pencher de plus près sur la (les) place(s) occupée(s) par la (les) langue(s) dans les discours de citoyens sur l'identité. | Identité nationale, France, Langue nationale, Analyse du discours |
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Extraire les mots clés importants du texte suivant : Milieux professionnels et FASP médicale : de l'autre côté du miroir Le but de cette étude est de mettre en lumière les relations entre les milieux professionnels de la médecine et la fiction à substrat professionnel (FASP) et de les analyser. Il est convenu de dire que les medical thrillers, dont les caractéristiques principales en tant que sous-groupe générique de la FASP sont présentées ici, offrent un reflet plutôt fidèle du monde de la médecine, L'auteur montre l'intégration en profondeur du discours et des pratiques de la communauté médicale dans la trame paratextuelle, narrative et linguistique des romans à suspense à dominante médicale. Afin de mieux comprendre les relations entre l'environnement professionnel et l'oeuvre de fiction, l'auteur présente les résultats d'un questionnaire soumis à quatre médecins devenus écrivains: R. Cook, M. Palmer, L.R. Robinson et T. Gerritsen. | Médecine, Fiction, Substrat professionnel, Roman |
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Repérez les mots clés importants présents dans le texte suivant : Milieux professionnels et FASP médicale : de l'autre côté du miroir Le but de cette étude est de mettre en lumière les relations entre les milieux professionnels de la médecine et la fiction à substrat professionnel (FASP) et de les analyser. Il est convenu de dire que les medical thrillers, dont les caractéristiques principales en tant que sous-groupe générique de la FASP sont présentées ici, offrent un reflet plutôt fidèle du monde de la médecine, L'auteur montre l'intégration en profondeur du discours et des pratiques de la communauté médicale dans la trame paratextuelle, narrative et linguistique des romans à suspense à dominante médicale. Afin de mieux comprendre les relations entre l'environnement professionnel et l'oeuvre de fiction, l'auteur présente les résultats d'un questionnaire soumis à quatre médecins devenus écrivains: R. Cook, M. Palmer, L.R. Robinson et T. Gerritsen. | Médecine, Fiction, Substrat professionnel, Roman |
Indiquer les mots clés du texte : Milieux professionnels et FASP médicale : de l'autre côté du miroir Le but de cette étude est de mettre en lumière les relations entre les milieux professionnels de la médecine et la fiction à substrat professionnel (FASP) et de les analyser. Il est convenu de dire que les medical thrillers, dont les caractéristiques principales en tant que sous-groupe générique de la FASP sont présentées ici, offrent un reflet plutôt fidèle du monde de la médecine, L'auteur montre l'intégration en profondeur du discours et des pratiques de la communauté médicale dans la trame paratextuelle, narrative et linguistique des romans à suspense à dominante médicale. Afin de mieux comprendre les relations entre l'environnement professionnel et l'oeuvre de fiction, l'auteur présente les résultats d'un questionnaire soumis à quatre médecins devenus écrivains: R. Cook, M. Palmer, L.R. Robinson et T. Gerritsen. | Médecine, Fiction, Substrat professionnel, Roman |
Indiquer les mots clés du texte : Milieux professionnels et FASP médicale : de l'autre côté du miroir Le but de cette étude est de mettre en lumière les relations entre les milieux professionnels de la médecine et la fiction à substrat professionnel (FASP) et de les analyser. Il est convenu de dire que les medical thrillers, dont les caractéristiques principales en tant que sous-groupe générique de la FASP sont présentées ici, offrent un reflet plutôt fidèle du monde de la médecine, L'auteur montre l'intégration en profondeur du discours et des pratiques de la communauté médicale dans la trame paratextuelle, narrative et linguistique des romans à suspense à dominante médicale. Afin de mieux comprendre les relations entre l'environnement professionnel et l'oeuvre de fiction, l'auteur présente les résultats d'un questionnaire soumis à quatre médecins devenus écrivains: R. Cook, M. Palmer, L.R. Robinson et T. Gerritsen. | Médecine, Fiction, Substrat professionnel, Roman |
Indiquer les mots clés du texte : Milieux professionnels et FASP médicale : de l'autre côté du miroir Le but de cette étude est de mettre en lumière les relations entre les milieux professionnels de la médecine et la fiction à substrat professionnel (FASP) et de les analyser. Il est convenu de dire que les medical thrillers, dont les caractéristiques principales en tant que sous-groupe générique de la FASP sont présentées ici, offrent un reflet plutôt fidèle du monde de la médecine, L'auteur montre l'intégration en profondeur du discours et des pratiques de la communauté médicale dans la trame paratextuelle, narrative et linguistique des romans à suspense à dominante médicale. Afin de mieux comprendre les relations entre l'environnement professionnel et l'oeuvre de fiction, l'auteur présente les résultats d'un questionnaire soumis à quatre médecins devenus écrivains: R. Cook, M. Palmer, L.R. Robinson et T. Gerritsen. | Médecine, Fiction, Substrat professionnel, Roman |
Extraire les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Extrais les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Extrayez les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Isoler les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Isole les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Isolez les mots clés importants du texte suivant : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Dégager des mots clés dans le texte : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
Dégage des mots clés dans le texte : Sur la genèse des locutions participiales Dans cet article, nous nous intéressons à la genèse d'un ensemble de locutions conjonctives encore peu étudié, celui des locutions mettant en jeu une base participiale. Nous montrons d'abord que cette genèse est ordinairement appréhendée par le recours à une phase prépositionnelle, mais qu'une telle appréhension présente quelques limites, en ce sens qu'elle ne peut parvenir à rendre compte de l'ensemble des formations reposant sur ce modèle. Dès lors, c'est par un recours au mécanisme analogique, tel qu'il est défini dans le cadre de la théorie cosérienne, qu'une explication alternative peut être proposée. | Locution conjonctive |
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