Datasets:

CALM

/

arwiki

like 4

مراحل ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم).

مرحلة التحليل.

توضح مرحلة التحليل المشكلات والأهداف التعليمية، وتحدد بيئة التعلم بالإضافة إلى المعرفة والمهارات الموجودة لدى المتعلم. تشمل الأسئلة التي تتناولها مرحلة التحليل ما يلي:

غالبًا ما تكون عملية طرح هذه الأسئلة جزء من تحليل الاحتياجات. أثناء تحليل الاحتياجات، سيحدد المصممون التعليميون (IDs) القيود والموارد بهدف ضبط خطة العمل.

تتضمن مرحلة التحليل عدة مهام، تبدأ بتحليل المحتوى، وتحليل المتعلمين، وتحليل التقنية التي سيتم استخدامها.

فيما يخص تحليل المحتوى، يتم الحصول على المحتوى سواء كان مقرر أو وحدة دراسية. ويجب التأكد من اكتمال المحتوى، أي أن يكون له أهداف، وأن يغطي الشرح الأهداف، وأن تكون هناك أسئلة تقويمية تقيس مدى تحقق الأهداف.

يمكنك الاستعانة بخبير للمادة التعليمية SME إذا كنت غير متخصص في المادة العلمية، وصعب عليك استكمالها إن كانبها بعض الخلل.

ويفضل عمل شجرة بالموضوعات، وشجرة بالأهداف وربط الأثنين ببعض عن طريق التكويد.

فيما يخص تحليل المتعلمين، يجب عليك التعرف على خصائص المتعلمين المستهدفين، عمرهم السني، نوعهم، معارفهم المسبقة، إجادتهم للغة الأولى والثانية، مستوى إجادتهم لاستخدام الحاسب. يجب مراعاة هذه الخصائص في مرحلة التصميم.

ويمكن الاستعانة باستبيان فارك للتعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى المتعلمين.

مرحلة التصميم.

تختص مرحلة التصميم بأهداف التعلم، وأدوات التقييم، والتمارين، والمحتوى، وتحليل الموضوع، وتخطيط الدروس، واختيار الوسائط. يجب أن تكون مرحلة التصميم منهجية ومحددة. مصطلح "منهجية" يعني طريقة منطقية ومنظمة تحدد وتطور وتقيم مجموعة من الاستراتيجيات المعينة لتحقيق أهداف المشروع. والمقصود بكلمة "محددة" أنه يجب على الفريق تنفيذ كل عنصر من عناصر خطة التصميم التعليمي مع الاهتمام بالتفاصيل. قد تتضمن مرحلة التصميم كتابة وثيقة تصميم أو اقتراح تصميم أو مفهوم تصميم أومذكرة هيكلية للمساعدة في التطوير النهائي.

انتهاءا بما وصلت إليه مرحلة التحليل يبدأ المصمم التعليمي مرحلة التصميم، ويقوم فيها بتصميم واجهة الاستخدام الخاصة بالمقرر أو الكائن التعليمي، بشكل تخطيطي، ويحدد أماكن ظهور العنوان الرئيسي والعناوين الفرعية، وأزرار التجول وأماكنها ووظيفتها، وغيرها من العناصر الرئيسية في الواجهة.

وإلى جانب ذلك يقوم المصمم التعليمي بكتابة اللوحات القصصية Story Boards لدروس المقرر وموضوعاته، ويستخدم في ذلك قالب السيناريو الذي اتفق عليه مع فريق العمل والذين يفهمون طريقة استخدامه جيدا.

تبدأ كل لوحة بالأهداف مصاغة بصورة موجهة إلى المتعلم، ويبع الأهداف الشرح، وتنتهي بالأسئلة والتدريبات.

يتم تقسيم كل إطار من إطارات اللوحة القصصية إلى قسمين رئيسيين القسم الأول للنصوص والصوت، والقسم الآخر للوصف والتعليمات.

مرحلة التطوير.

في مرحلة التطوير، يقوم المصممون والمطورون الإرشاديون بإنشاء وتجميع خصائص المحتوى الموضحة في مرحلة التصميم. إذا كانت الخطة تتضمن التعلم الإلكتروني، يقوم المبرمجون بتطوير أو دمج التكنولوجيا. ينشئ المصممون القصص المصورة. يتم أيضاً التصحيح البرمجي للمواد والإجراءات. يقوم الفريق بمراجعة المشروع وفقًا للتغذية الراجعة. بعد الانتهاء من تطوير مواد الدورة التدريبية، يجب على المصممين إجراء اختبار تجريبي إلزامي؛ ويمكن تنفيذه من خلال إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين والتدريب على مواد الدورة.

يبدأ في هذه المرحلة مل باقي فريق العمل، حيث يبدأ المعلق الصوتي في تسجيل الصوت، ويقوم مصمم الرسوم بتصميم الواجهة الرسومية، ويقوم المصممين الآخرين بإنشاء العناصر الرسومية الأخرى المضمنة في إطارات البرنامج، ويقوم المبرمج ببناء صفحات البرنامج وتركيب عناصره المختلفة والبدء في تكوينه.

ويتابع المصمم التعليمي فريق العمل للتحقق من سير العمل في الاتجاه الصحيح. ويشرح لهم أي شيء غير مفهوم أو غير واضح في السيناريو.

مرحلة التنفيذ.

تطور مرحلة التنفيذ إجراءات لتدريب المساعدين والمتعلمين. يغطي مساعدو التدريب منهج الدورة ونتائج التعلم وطريقة توصيل المعلومات وإجراءات الاختبارات. يشمل التحضير للمتعلمين تدريبهم على أدوات جديدة (برمجيات أو أجهزة) وتسجيل الطالب. يشمل التنفيذ أيضاً تقييم التصميم.

في هذه المرحلة يعمل فريق التطوير (المصمم التعليمي، ومصممو الرسوم، والمبرمجون) مع مدير المشروع لبناء المقرر الإلكتروني، والذي يعملون على أن يكون جذاباً، سهل الاستخدام، وقوياً من الناحية التعليمية، وحسب المواصفات المحددة في التصميم، واعتماداً على مخرجات مرحلة التطوير.

مرحلة التقييم.

تتكون مرحلة التقييم من جانبين: التقييم التكويني والتقييم التحصيلي. التقييم التكويني موجود في كل مرحلة من مراحل عملية ADDIE، بينما يتم إجراء التقييم التحصيلي على البرامج أو المنتجات التعليمية النهائية. غالباً ما يتم استخدام المستويات الأربعة لتقييم التعلم لدونالد كيركباتريك خلال هذه المرحلة من نموذج ADDIE.

يقوم فريق التطوير بتقويم أو اختبار البرنامج التعليمي بعدة طرق وفي عدة مراحل للتأكد من خلو المخرجات من الأخطاء الإملائية وأخطاء التشغيل، وذلك من خلال الاختبار الدالخلي والذي يعرف أيضا باختبار ضبط الجودة، والذي يتم بعد اكتمال تطوير المقرر الإلكتروني قبل تقديمه للمستخدم النهائي، ويتم إجراء التعديلات المناسبة في ضوء نتيجة هذا التقويم.

نسخ أخرى.

قامت بعض المؤسسات بتعديل نموذج ADDIE لتلبية احتياجات معينة. على سبيل المثال، أنشأت البحرية الأمريكية إصدارًا أطلقوا عليه اسم PADDIE + M. المرحلة P هي مرحلة التخطيط، والتي تطور أهداف المشروع، والميزانية، والجداول الزمنية. المرحلة M هي مرحلة الصيانة، والتي تنفذ صيانة دورية وتستخدم أساليب التطوير المستمر. يكتسب هذا النموذج قبولًا في حكومة الولايات المتحدة كنموذج أكثر اكتمالاً لـ ADDIE. اعتمدت بعض المنظمات نموذج PADDIE بدون مرحلة M. اقترحت بالفيس كوريس (2010) في نموذجها التعليمي (ESG Framework) نسخة موسعة من ADDIE تسمى ADDIE + M، حيث Μ تعني صيانة شبكة مجتمع التعليم بعد نهاية الدورة. تعد صيانة شبكة مجتمع التعليم عملية تعليمية حديثة تدعم التطوير التعليمي المستمر لأعضائها من خلال وسائل التواصل الاجتماعي وأدوات الويب.

مراجع.

 

جو بو آه هي ممثلة وعارضة أزياء ومضيفة كورية جنوبية ولدت في 22 أغسطس 1991 في دايجون بكوريا الجنوبية اشتهرت بدورها في المسلسل عام (2017).

في إس دي سي محرر الفيديو المجاني هو تطبيق تحرير غير خطي تم تطويره بواسطة ملتي لاب. البرنامج قادر على معالجة لقطات الفيديو عالية الدقة بما في ذلك مقاطع فيديو 4K UHD و3D وVR 360 درجة . يسمح في إس دي سي بتطبيق تأثيرات ما بعد الإنتاج ، وتصحيح الألوان الحية ، وتتبع الحركة. وهو يدعم المكونات الإضافية لـ VirtualDub بالإضافة إلى القدرة على التقاط الفيديو من الشاشة وتسجيل الصوت وحفظ ملفات الوسائط المتعددة بتنسيقات عديدة بما في ذلك تلك التي تم تكوينها مسبقًا للنشر على فيسبوك وفيمو ويوتيوب وانستغرام وتويتر .

كيم جي يون هي ممثلة ومغنية وعارضة أزياء كورية جنوبية، ولدت في 9 أكتوبر 1993 في سول بكوريا الجنوبية.

جونغ يون تشاي هي ممثلة وعارضة أزياء ومقدمة برامج تلفزيونية كورية جنوبية. ولدت في 24 نوفمبر 1986 في بوسان، كوريا الجنوبية

جون هاي بن ( من مواليد 27 سبتمبر 1983) ، والمعروفة أيضًا باسم بين، هي ممثلة ومغنية وعارضة أزياء كورية جنوبية. في عام 2002 ، بدأت حياتها المهنية كمغنية لفرقة لوف للفتيات قصيرة العمر والمكونة من ثلاثة أعضاء.

بول إدوارد ستاميتس (من مواليد 17 يوليو 1955) عالم فطريات ورجل أعمال أمريكي يبيع العديد من منتجات الفطر من خلال شركته. وهو كاتب ومدافع عن الفطريات الطبية وعلاج الفطريات.

الحياة المبكرة والتعليم.

ولد ستاميتس في سالم في أوهايو. نشأ في كولومبيانا بولاية أوهايو مع أخيه الأكبر جون وأخيه التوأم نورث وإخوته الأصغر سنًا. تخرج من كلية ولاية الخضرة في أولمبيا بواشنطن بدرجة البكالوريوس عام1979. بدأ مسيرته المهنية في الغابة كعامل قطع الأشجار. حصل على الدكتوراه الفخرية من الجامعة الوطنية للطب الطبيعي في بورتلاند.

الحياة الشخصية.

ستاميتس متزوج من كارولين "داستي" ياو. لديه طفلان من زواج سابق، سمى أحدهما على اسم فطر مهلوس.

الاهتمام الفطري.

ينسب ستاميتس الفضل إلى شقيقه الراحل جون في تحفيز اهتمامه بعلم الفطريات، ودرس علم الفطريات كطالب جامعي. نظرًا لعدم وجود تدريب أكاديمي أعلى من درجة البكالوريوس، فإن ستاميتس تعلم ذاتيًا إلى حد كبير في مجال علم الفطريات.

حصل بول ستاميتس على جائزة سفير الاختراع (2014-2015) من الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS).

في الثقافة العامة.

لعب ستاميتس دورًا مهمًا في الفيلم الوثائقي لعام 2019 "الفطريات الرائعة".

سميت شخصية إلدون ستاميتس في مسلسل "هانيبال" على شبكة إن بي سي على اسم ستاميتس الحقيقي. الرواية الخيالية هي "قاتل متسلسل كان يفترس مرضى السكر وكان مهووسًا بأوجه التشابه بين تراكيب الفطريات والعقل البشري".

سميت شخصية الملازم القائد بول ستاميتس في سلسلة على شبكة سي بي إس على اسم ستاميتس الحقيقي. النسخة الخيالية هي عالم فلك ومهندس على متن يو إس إس ديسكفري، ويُنسب إليه الفضل في اكتشاف شبكة غزل فطري تعمل على تشغيل محرك بوغ متقدم.

في الاقتصاد الدولي، يشير النمو المفرط إلى طريقة لرؤية عدم المساواة والتلوث العالمي الذي يركز على النتائج السلبية للاستهلاك المفرط. وهو موجود باعتباره النظير التأسيسي المتبادل للمفهوم الأكثر شيوعًا "التخلف".

في نظرية التنمية السائدة، يُنظر إلى وجود الدول أو المناطق أو الثقافات "المتخلفة" على أنها مشكلة تحتاج إلى حل. تعتبر الدول والمناطق والثقافات والأشخاص "متخلفين" من حيث أنهم لا يلتزمون بالمُثُل الأوروبية المركزية للعقلانية والتقدم والحداثة المرتبطة بالتنوير. في المقابل ، يحول إطار التنمية المفرطة التركيز إلى البلدان "المتقدمة" في شمال الكرة الأرضية، ويطرح أسئلة حول سبب عدم اعتبار الاستهلاك المفرط بين الأثرياء أيضًا في المقام الأول قضية تنمية. من خلال التساؤل حول كيف ولماذا يتم إنتاج التنمية غير المتكافئة في العالم، يمكن للمرء تقييم دور ومسؤولية الشمال العالمي باعتباره "مفرط التطور" في إنتاج عدم المساواة العالمية. وفقًا لاستطلاعات مختلفة، يبدو أن الاستهلاك لا يجعل الناس سعداء بشكل ملحوظ، بل يزيد من البصمة البيئية للغرب. التنمية المفرطة لها تأثير كبير على البيئة والمجال الاجتماعي وحقوق الإنسان والاقتصاد العالمي.

الأصول.

نشر ليوبولد كوهر "The Overdeveloped Nations: The Diseconomies Of Scale" في عام 1977. يتميز الإفراط في التطوير بالاستهلاك المفرط.

الإنتاجية المضادة.

يصف إيڤان إيليتش عملية مشابهة تقوم من خلالها الصناعة بتطوير تقنية تتجاوز نقطة الفائدة، لدرجة أن جهود الصناعة تخرب بشكل فعال أهدافها المعلنة. وهكذا، وفقًا لإيليتش، فإن التدريس المكثف يسبب الغباء، والنقل عالي السرعة يشل الحركة، والمستشفيات تقتل، من بين أمور أخرى. يعتقد إيليش أنه بعد هذه العتبة الحرجة، أدى منتج الصناعة إلى حرمان الناس من قدرتهم الأصلية على العيش والتعلم والحركة والشفاء بشكل مستقل، مما يجعلهم أكثر جهلًا وعزلة ومرضًا مما لو لم تتجاوز الصناعة عتبة التنمية المفرطة. يظهر الاضمحلال في الحالة البشرية لأن في ظل التطور الصناعي المفرط، "يتم تدريب الناس على الاستهلاك بدلاً من العمل، وفي نفس الوقت يتم تضييق نطاق عملهم". أُطلق على الإنتاجية المضادة اسم "ربما أكثر مساهمات إيليتش أصالة".

الآثار البيئية.

يتسبب الاستهلاك المفرط في آثار بيئية سلبية في كلا المناطق "المتطورة" و"المتخلفة". "تشير النتائج إلى وجود اختلافات كبيرة بين دول العالم في نوعية استهلاك الحياة لمواطنيها. باستخدام مؤشر التنمية البشرية، الذي يتكون من طول العمر والمعرفة ومستوى المعيشة، تكشف البيانات أن الحياة تزداد سوءًا من الغرب إلى الشرق، مع أسوأ الظروف في جنوب آسيا وأفريقيا جنوب الصحراء. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر تقديرات الأضرار البيئية، كما حددها مركب EDI الذي تم تطويره خصيصًا لهذا التحقيق، أن الدول الأكثر ثراءً تخلق تدهورًا بيئيًا يتوافق مع أنماط استهلاكها الأعلى بدلاً من أرقامها المطلقة. "

ما بعد الاستعمار.

يمكن القول إن إرث الاستعمار يلعب دورًا في سبب عدم مراعاة التطور المفرط إلى حد كبير بسبب "التركيز شبه الحصري على التخلف والعالم المتخلف الذي ميز دراسات التنمية والتخصصات المرتبطة بها للاحتياجات بالغة الطول".

تهدف أعمال التنمية السائدة إلى مكافحة الفقر والمرض والأزمات في المناطق "المتخلفة". هذا الشعور "بالمسؤولية الحضرية عن المعاناة الإنسانية البعيدة" يذكرنا بالحركات الإمبريالية والاستعمارية من أوروبا وأمريكا الشمالية لأنها "أصبحت متشابكة داخل شبكات التبادل والاستغلال العالمية في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر". هذه العقلية الاستعمارية تؤطر التثبيت مع شمال الكرة الأرضية لمساعدة "الآخرين البعيدين". يمكن مواجهة هذا الرأي باهتمام متساوٍ بمشاكل "التطور المفرط" والعالم المتطور.

ماركسي.

يجادل العمل الماركسي بأن تأثير الرأسمالية العالمية هو إنتاج عدم المساواة. هنالك وجهان للرأسمالية هما التخلف الذي يحدث في "العالم الثالث" والتطور المفرط الذي يحدث في أوروبا وأمريكا الشمالية. استهلاك السلع يقود الشكل المفرط التطور للرأسمالية في شمال الكرة الأرضية. "كل ما نأكله ونشربه الآن، ونرتديه ونستخدمه، ونستمع إليه ونسمع، ونشاهد ونتعلم يأتي إلينا في شكل سلعة ويتشكل من خلال تقسيمات العمل، والسعي وراء منافذ المنتج والتطور العام للخطابات والأيديولوجيات مبادئ الرأسمالية. "السببية الدائرية والتراكمية داخل الاقتصاد تضمن بعد ذلك أن المناطق الغنية برأس المال تميل إلى النمو أكثر ثراءً بينما تزداد المناطق الفقيرة فقرًا".

استجابات.

ردود الفعل على التنمية المفرطة تشمل حركة تراجع النمو والتنمية المستدامة، ومكافحة التنمية وغيرها من حركات المقاومة المحلية أو الأصلية. إحدى هذه الطرق التي يتم وضعها في مناطق مختلفة حول العالم هي تحديد عدد السكان.

غالبًا ما يكون لحركات السكان الأصليين، مثل حركة ألوها آينا وجيش زاباتيستا لحركة التحرير الوطني، مفاهيمهم الخاصة عن التنمية والتطور المفرط والاستدامة. تتداخل إصداراتهم من هذه المفاهيم مع تلك الخاصة بالنشاط البيئي، ولكنها تختلف في العديد من النواحي المهمة، وكثير منها يتعلق بالعلاقة المثالية بين البشر والبيئة في الأماكن المعينة المعنية.

مراجع.

 

بربل يحياوي (الاسم العلمي: Luciobarbus yahyaouii) هو نوعٌ من الشبوطيات المُستوطنة في المغرب تُوجد في نهر ملوية.

البعيضة هي جنس من البواعض. معظم أنواع البعيضة تتكيف مع الطقس البارد، وتوجد فقط في المناخات الأكثر دفئًا خلال الأجزاء الباردة من العام أو في المرتفعات حيث تكون درجات الحرارة أقل. الأنواع الموجودة في جنوب كاليفورنيا هي أكبر من معظم أنواع البعوض، وعلى وجه التحديد

وculiseta particeps وculiseta incidens. توجد هذه الأنواع على مدار السنة في جنوب كاليفورنيا وتتغذّى على العديد من أنواع الفقاريات، مثل الطيور والماشية والقوارض والزواحف والبشر.

قد يقصد من «عبد الله السلمان» :

أبو محمد روح بن عبادة بن العلاء بن حسان بن عمرو بن مرثد القيسي البصري، من قيس بن ثعلبة. وهو من أئمة ورواة الحديث وهو ثقة، كان من كبار المحدثين، وكان وراقًا. قال يعقوب بن شيبة: روح كان أحد من يتحمل الحمالات وكان سريًا مريًا، كثير الحديث جدًا، صدوقًا، سمعت عليًا يقول: من المحدثين قوم لم يزالوا في الحديث، لم يشغلوا عنه، نشئوا، فطلبوا، ثم صنفوا، ثم حدثوا، منهم روح بن عبادة. توفي في جمادى الأولى سنة خمس ومائتين.

بربل ريفي (الاسم العلمي: Luciobarbus rifensis) هو نوعٌ من أسماك الشبوطيات المُستوطنة في شمال المغرب وُجد في واد لوكوس.

حمد بن محمد بن سليمان اللهيب (1305هـ/1880م - 1410هـ/1990م) ممرض سعودي، ويلقب بالطبيب حمد رغم أنه لا يحمل شهادة في الطب، يعد رائد تطعيم الجدري في منطقة نجد، عموما والقصيم خصوصا، فهو أول من جلب لقاح مرض الجدري إلى منطقة نجد، وهو أول ممرض رسمي في منطقة القصيم.

نسبه.

حمد بن محمد بن سليمان اللهيب من نسل لهيب من آل محمد بن محمد بن علوي بن وهيب، من الوهبة من قبيلة تميم

نشأته.

ولد حمد اللهيب في بريدة عام 1305هـ، وذهب إلى الكويت مع قوافل العقيلات وهو بعمر 12، وعمل هناك بالتجارة والغوص مع أخيه حتى عودته في عام 1330هـ إلى بريدة حيث تزوج، ثم عاد مرة أخرى للعمل مع أخيه في الكويت، وفي عام 1340هـ ذهب إلى البصرة في العراق وعمل فيها في مستشفى مود، وتعلم في المستشفى طريقة التطعيم ضد مرض الجدري، كما تعلم الكثير من الأدوية على يد أطباء إنكليز في المستشفى، حتى اكتسب خبرة وماهرة فيها، ثم عاد إلى نجد عام 1345هـ وبدا يتنقل بين قراها ومدنها وباديتها ليعالج الأهالي، ثم التحق بالتمريض كممرض رسمي تابع للدولة عام 1369هـ واستمر في عمله حتى تقاعده عام 1410هـ وهو نفس العام الذي توفي فيه، بعد أن أمضى نحو 70 سنة في عمله.

تطعيم الجدري.

يعد حمد اللهيب أول من أدخل تطعيم الجدري إلى نجد، حيث إنه عند عودته من الكويت إلى بريدة لزواجه، وجد أهل نجد أصابهم الجدري، فعاد للبحث عن علاج لهم، فسافر للعراق وعمل داخل مستشفى مود بالبصرة ويتعلم من الأطباء الإنجليز إعطاء اللقاحات، وبعد خبرة اكتسبها من خلال عمله في المستشفيات في العراق عاد إلى نجد جالبا معه اللقاحات وبدا يجوب المدن والقرى النجدية على ظهر جمل وأحيانا حمار، يغيب أياما وشهورا لتحصين الأهالي من مرض الجدري، حيث يحدث جرحا بسيطا بالذراع ويضع عليه قطرات المحلول، واستطاع تحصين جيل بأكمله من هذا الوباء، وفي فترة من الفترات استعين به رسميا لتحصين طلاب المدارس في عنيزة والبدائع، وهو أول من مارس التطعيم ضد الجدري في منطقة نجد قبل أن يستعان به كمستشار فخري في وزارة الصحة لتأسيس عدد من المستشفيات والمستوصفات في عدد من المناطق.

مساهماته.

ساهم في تأسيس مستشفى بريدة المركزي واختيار موقعه الحالي، وعمل في نفس المستشفى، كما استلم مركز جازان الطبي من الدكتور رمزي بأمر من الملك عبد العزيز آل سعود وكان من زملائه الدكتور رشاد فرعون مستشار الملك فيصل فيما بعد، وشارك في تأسيس مستشفى الشميسي بالرياض.

أركان أفجي (مواليد 17 ديسمبر 1982، ديار بكر) ممثل تركي. تخرج من جامعة معمار سنان. شارك في أول عمل له عام 2008، اشتهر بدوره في مسلسل القبضاي، وحصل على جائزة أفضل ممثل مساعد في مهرجان البرتقالة الذهبية السينيمائي علم 2011.

فيتيار كانتي روبلز سولس (من مواليد 15 فبراير 1991)، المعروفة بإسم كنتي روبلز، هي لاعبة كرة قدم مكسيكية تلعب كظهير أيمن لنادي "Primera División" الإسباني والفريق المكسيكي للسيدات. وهي تحمل الجنسيتين الإسبانية والمكسيكية.

هي مدينة ساحلية تقع في السهول الوسطى لاسكتلندا، وتقع على الشاطئ الجنوبي لمصب فورث في منطقة فالكيرك، وهي في ذات الوقت تقع على بعد سبعة وعشرين كيلو متر شمال غرب أدنبرة، و عشرة كيلومترات شرق مدينة فالكيرك. في تعداد عام 2001م كان عدد سكانها 13.9611نسمة، وعلى حسب تقدير عام 2008م ارتفع العدد منذ ذلك الحين إلى 14.4902 نسمة.

تعود الآثار الأولى لوجود بوينس إلى العصر البرونزي، وتم اثبات ذلك من خلال اكتشاف التلال القديمة بين عامي 1896-1923 م في الجزء الشمالي من المدينة في المناطق التي تسمى بردجنز، وكاودنهيل. ولقد تم العثور على هياكل عظمية تعود إلى حوالي 3000 قبل الميلاد في المقابر، وقد تم الاحتفاظ بها في المتاحف الوطنية في اسكتلندا منذ عام 2009م.وتم الاحتفاظ أيضاً بآثار من العصر الروماني، حيث عُثر على نقوش رومانية في شرق المدينة.

ماريا فلورنسيا كوينونيس (من مواليد 26 أغسطس 1986) هي لاعبة كرة قدم أرجنتينية ولاعبة كرة قدم داخل الصالات لاعبة خط وسط، تلعب حاليًا مع بوكا جونيورز في الدوري الأرجنتيني. لعبت سابقًا لنادي برشلونة الإسباني في الدوري الإسباني. تدافع عن الأرجنتين، مثل كأس العالم 2007 ودورة الألعاب الأولمبية الصيفية 2008.

فريدريك ماريات هو قائد عسكري بحري وروائي بريطاني ولد في يوم 10 يوليو 1792 في ويستمنستر في لندن. خدم في البحرية البريطانية أثناء حرب 1812 وعاد إلى بريطانيا في سنة 1815 وخدم في الحرب النابليونية. بدأ بعد ذلك بالاهتمام بالعلوم وثم بدأ بتأليف الروايات مثل رواية مستر ميدشيبمان إيزي ورواية أبناء الغابة الجديدة. توفي في يوم 9 أغسطس 1848 في قرية لانغهام.

شقة مقابل شقة هو مسلسل تلفزيوني عراقي عرض في عام 1999.

سوان براون هي ممثلة ولدت في 29 فبراير 1968 في جنوب إفريقيا. وتعيش في لندن، إنجلترا.

هيدي هيتكامب واسمها الحقيقي ماري كاثرين هيتكامب هي سياسية ومحامية وسيدة أعمال أمريكية من الحزب الديمقراطي ولدت في يوم 30 أكتوبر 1955 في قرية بريكنريدج في مينيسوتا. أكملت دراسة القانون في جامعة داكوتا الشمالية. شغلت منصب مسؤولة ضرائب ولاية داكوتا الشمالية من سنة 1986 إلى سنة 1992 وثم شغلت منصب وزيرة عدل الولاية من سنة 1992 إلى سنة 2000. في سنة 2013 انتخبت كعضوة في مجلس الشيوخ الأمريكي لتكون أول ديمقراطية تمثل الولاية في مجلس الشيوخ. بقيت في منصبها حتى سنة 2019 حيث خسرت منصبها أمام كيفن كريمر.

قاعدة البيانات المناخية لمحيطات العالم هو مشروع بحثي لتحويل سجلات السفن إلى قاعدة بيانات محوسبة، موّله الاتحاد الأوروبي، وتم تنفيذ الجزء الأكبر من العمل بين عامي 2001 و2003. تعتمد قاعدة البيانات على سجلات السفن البريطانية والهولندية والفرنسية والإسبانية لفترة ما قبل استخدام الأدوات مباشرة، من 1750 إلى 1850.

دفاتر السجلات قيد الاستعراض.

تم استخدام دفاتر السجلات من القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر سابقًا في دراسات الحالة للأحداث الفردية ذات الأهمية التاريخية أو المناخية.

استخدمت قاعدة البيانات المناخية لمحيطات العالم دفاتر السفن القديمة كمصدر آخر لأولئك الذين يسعون إلى فهم تغير المناخ، لاستخدامها مع بيانات الوكيل وبيانات الأجهزة. تم إجراء الملاحظات في الظهيرة المحلية كل يوم، وتغطي معظم محيطات العالم-فقط المحيط الهادئ يفتقر إلى تغطية مفصلة. لم يكن هذا الكمّ من البيانات متاحًا بأي وسيلة أخرى.

تفسير البيانات.

عند البحث في البيانات، وجد موظفو قاعدة البيانات المناخية لمحيطات العالم أنه ينبغي التعامل مع البيانات بحذر وإخضاعها للتدقيق الدقيق. نطاق المعلومات -شروط واتجاهات قوة الرياح والأوصاف العامة للطقس- متسق بين المصادر الوطنية المختلفة. استندت البيانات في المقام الأول على الملاحظات التي أدلى بها ضباط ذوو الخبرة.

على الرغم من أن كل كتاب استخدم مصطلحات متسقة للإشارة إلى سرعة الرياح، إلا أن هذه القيم لم تكن دائمًا متسقة بين دفاتر السجلات. اختار الباحثون توحيد المصطلحات في مكافئات مقياس بوفورت. اختلفت المفردات المستخدمة أيضًا بين المصادر الوطنية-استخدم البحارة البريطانيون نطاقًا ضيقًا نسبيًا من المصطلحات، بينما استخدم البحارة من هولندا وإسبانيا وفرنسا مجموعة أوسع من الأوصاف. وجد الباحثون أن غالبية إدخالات قوة الرياح تم حسابها من خلال اثني عشر مصطلحًا أو نحو ذلك، مما سمح للمجموعة بإعداد قاموس يحدد معظم مصطلحات قوة الرياح المستخدمة. كما تم نشر هذا القاموس متعدد اللغات.

التحقق من البيانات.

لإثبات موثوقية السجلات، نظر الباحثون في القراءات المأخوذة عندما كانت السفن تبحر في قافلة أو برفقة صحبة قريبة. غالبًا ما استمرت هذه الرحلات عدة أسابيع، وقدمت عينات كبيرة. أظهر البحث أن هناك درجة عالية من الارتباط في قوى الرياح المسجلة واتجاهات الرياح المسجلة.

في عدة حالات، أظهرت السجلات اختلافات صغيرة ولكنها مستمرة بين سجلات قوة الرياح المطلقة المعدة على السفن ذات الأحجام المختلفة. تم الحكم على هذا بعدم التأثير ماديًا على النتيجة العلمية للمشروع، ولكنه يظل مسألة تتطلب مزيدًا من التحقيق.

كان من الضروري أيضًا تصحيح البيانات وفقًا للمعايير الحديثة، سجلت بعض الكتب بيانات سرعة الرياح واتجاه الرياح بالرجوع إلى الشمال المغناطيسي، بدلاً من الشمال الحقيقي. لم يتم استخدام أساليب الملاحة الدقيقة على نطاق واسع حتى وقت متأخر من فترة الدراسة، لذلك كان من الضروري تصحيح خطوط الطول والعرض باستخدام برنامج مصمم خصيصًا.