query
stringlengths 13
750
| sol1
stringlengths 1
123
| sol2
stringlengths 1
134
| sol3
stringlengths 1
175
| sol4
stringlengths 1
145
⌀ | label
int64 0
3
|
---|---|---|---|---|---|
كانت مولي تصنع الشاي البارد عن طريق وضع أكياس الشاي في الماء المغلي. احتاجت لتبريد الشاي الساخن بسرعة، لذلك سكبته في إبريق ممتلئ بالثلج. ما هو الأفضل لوصف تدفق الطاقة الحرارية؟ | من الثلج إلى الشاي | من الشاي إلى الثلج | من الإبريق إلى الشاي | من الثلج إلى الإبريق | 1 |
كانت مولي تصنع الشاي البارد عن طريق وضع أكياس الشاي في الماء المغلي. احتاجت لتبريد الشاي الساخن بسرعة، لذلك سكبته في إبريق ممتلئ بالثلج. ما هو الأفضل لوصف تدفق الطاقة الحرارية؟ | من الثلج إلى الشاي | من الشاي إلى الثلج | من الإبريق إلى الشاي | من الثلج إلى الإبريق | 1 |
كانت مولي تصنع الشاي البارد عن طريق وضع أكياس الشاي في الماء المغلي. احتاجت لتبريد الشاي الساخن بسرعة، لذلك سكبته في إبريق ممتلئ بالثلج. ما هو الأفضل لوصف تدفق الطاقة الحرارية؟ | من الثلج إلى الشاي | من الشاي إلى الثلج | من الإبريق إلى الشاي | من الثلج إلى الإبريق | 1 |
كانت مولي تصنع الشاي البارد عن طريق وضع أكياس الشاي في الماء المغلي. احتاجت لتبريد الشاي الساخن بسرعة، لذلك سكبته في إبريق ممتلئ بالثلج. ما هو الأفضل لوصف تدفق الطاقة الحرارية؟ | من الثلج إلى الشاي | من الشاي إلى الثلج | من الإبريق إلى الشاي | من الثلج إلى الإبريق | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
ما العبارة التي تصف الخاصية الفيزيائية الصحيحة للقمر؟ | القمر مصنوع من الغازات الساخنة. | القمر مغطى بالعديد من الحفر. | القمر يحتوي على العديد من جسم الماء السائل. | القمر لديه القدرة على إصدار ضوءه الخاص. | 1 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
عدد قليل من الزهور قادر على النمو في التدرج القطبي الشمالي. تلك التي تنمو هناك لديها أعناق قصيرة للغاية. كيف يعد هذا تكيفًا لمساعدتهم على البقاء على قيد الحياة في المناخ القطبي؟ | يحميهم من التجمد. | يمنعهم من الأكل عند المستهلكين. | يحميهم من الكسر في الرياح القوية. | يجعل من الصعب جدًا سحبها من الأرض. | 2 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
ما هو العنصر الذي يمكن إعادة استخدامه بأمان بعد التحقيق؟ | أدوات زجاجية استخدمت لتسخين السوائل | ورق الترشيح المستخدم لتصفية الماء | مناشف الورق المستخدمة لامتصاص الماء | المواد المسحوقة المنظفة من التسرب | 0 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
لقد قامت توري ببعض الملاحظات حول جرادة رأتها خلال نزهة في الطبيعة. ما البيان المتعلق بالجرادة الذي يعد ملاحظة علمية؟ | الجرادة جميلة. | الجرادة خطرة. | الجرادة أفضل من العنكبوت. | الجرادة أصغر من الورقة. | 3 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
ما هو الوصف الأنسب لسطح الأرض خلال مليارات السنين؟ | يتم دفع سطح مسطح ببطء ليتحول إلى جبال عالية وتغطي الجبال سطح الأرض. | تتآكل الجبال العالية ببطء حتى يكون معظم سطح الأرض عند مستوى سطح البحر. | تتآكل الجبال العالية ببطء في حين يتم تشكيل جبال جديدة باستمرار، مرة بعد مرة. | تظل الجبال العالية والسهول المسطحة جنبًا إلى جنب لمليارات السنين دون تغيير يُذكر. | 2 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
يستطيع الصوت السفر بسرعة أكبر في المواد الصلبة منها في الهواء لأن الجزيئات في المادة الصلبة | أقرب من جزيئات الهواء. | أسهل حركة من جزيئات الهواء. | تتحرك بسرعة أكبر من جزيئات الهواء. | أكبر من جزيئات الهواء. | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
تحقق مجموعة مختبر من معدلات نمو 4 نباتات تم زراعتها بالقرب من نافذة الغرفة. يتم تعزيز استنتاج المجموعة الأكثر من خلال البيانات المماثلة من أيٍّ من هذه المصادر؟ | مجموعات مختبر أخرى تبحث عن نفس السؤال | معدلات النمو المتوسطة للنباتات المنشورة في كتاب | تجربة نباتات مختلفة في نفس البيئة | تجربة جديدة تم إجراؤها باستخدام نباتات أكبر | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
ما هي الخاصية التي ستؤثر بشكل أكبر على تسارع الجسم؟ | الكتلة | السرعة | النسيج | الحجم | 0 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
تنمو بعض النباتات في منطقة يوجد فيها العديد من الحيوانات التي تأكل الأوراق. ما هو السمة التي تساعد هذه النباتات على البقاء حول الحيوانات التي تأكل الأوراق؟ | ثمار كبيرة | سيقان طويلة | أشواك حادة | أزهار ملونة | 2 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
الأمواج الروسبي بطيئة الحركة وطويلة الأمد في المحيط. ما الخاصية التي سيتغير في موجة روسبي إذا زدنا طول الموجة بمقدار الضعف؟ | سيزداد الحجم بمقدار الضعف. | سيزداد التردد بمقدار الضعف. | سينقص الحجم إلى النصف. | سينقص التردد إلى النصف. | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
تم العثور على مبنى بفقد حرارته إلى الخارج خلال شهور الشتاء. ما هو أفضل حل لحل هذه المشكلة التصميمية؟ | زيادة كمية الاحترار | زيادة مساحة سطح الجدران | زيادة عدد النوافذ | زيادة سمك العزل | 3 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
ما هو الوقت المطلوب لدراجة هوائية لقطع مسافة 100 متر بسرعة متوسطة قدرها 2 م/ثانية؟ | 0.02 ثانية | 50 ثانية | 100 ثانية | 200 ثانية | 1 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تضطر الأساتذة والطلاب في الكليات إلى الانتظار للعثور على أي مكان لوقوف سياراتهم، خلال ساعات الصف المزدحمة. ما هو الحل الأفضل الذي يمكن للكلية اعتماده، باستخدام نموذج الأنظمة الشاملة؟ | يمكن للكلية بناء موقف للسيارات إضافي وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع. | يمكن للكلية تقييد الوصول إلى مواقف السيارات خلال الساعات المزدحمة، وتوظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، ومن ثم جمع بيانات الوقوف. | يمكن للكلية جمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، وبناء موقف إضافي للسيارات، ومن ثم جمع المزيد من بيانات الوقوف. | يمكن للكلية توظيف حراس أمن للمساعدة في تقييد الوقوف، وجمع بيانات الوقوف، ومن ثم تلقي المدخلات من اجتماعات المجتمع، ومن ثم جمع المزيد من البيانات. | 2 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
تم تصميم محطات توليد الكهرباء من الفحم خصيصًا لتحويل | الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية. | الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية. | الطاقة الكهربائية إلى طاقة إشعاعية. | الطاقة الحركية إلى طاقة محتملة. | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
ما هو الخاصية التي يمكن تغييرها في الحركة دون تغيير سرعة الجسم؟ | السرعة | الموقع | الاتجاه | التسارع | 1 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |
تم إزالة الذئاب، التي تعد طوال الوقت ذوي القدرات الفائقة في الغذاء، من حديقة يلوستون الوطنية في الثلاثينيات. في عام 1995، تم إعادة إدخال الذئاب إلى يلوستون. خلال الفترة التي كانت فيها الذئاب غائبة عن يلوستون، فما هي الحالة الأكثر احتمالًا؟ | زيادة المنافسة على موارد الطعام بين الفريسة الصغيرة | فرصة أكبر لازدهار المنتجات الأساسية | زيادة في عدد المتعاقدين من الدرجة الثالثة | مزيد من التوازن في العلاقات بين الفئران والحيوانات المفترسة | 0 |