Datasets:

DewiBrynJones

/

evals-wav2vec2-xlsr-53-ft-btb-cy

like 0

jyst

jys

so dechreues i

so dechreesi

o'n n'w yn gadal brifysgol hefo benthyciada a mewn dyled enfawr

b' n'w yn gadal brifysgol hefo benthyciada a mewn dyled enfawr

yy i'r projiect llên natur dwi'n sôn am hynna

y i'r protie cle nate dwi'n peon am hynna

dihangfa o rialtwch y byd le ni 'llu jyst

dihanfa o realtwch y byd le nili jys

ma' 'na ormod o unigolyddiaeth yym

ma' 'na ormod o unigolydiaeth yym

ma' n'w'n llwyddo

ma' nw'n llwydo

erioed sy'n cyfateb i deyrnas honedig bendigeidfran

rioed sy'n cyfateb i deirnas phwanedig ben di gedfron

na dim

na dim

ma'n edrych i fi yn edrych yn neis

ma'n edrych i diyn ydechry neis

maent yn rhychwantu nifer o genres

maint yn hychwanti nidder o ones

fel rhan o'r swydd gyda'r cyngor hefyd odd raid i mi redag canofanna ricriwtio

o rhan o'r swydd gyda'r cynor hefyd odd rait meir edag can ofo'n'na'r citio

dw wrth gwrs y' s- siarad amdan nokia

dwrth gwrs os siarad amdan nocie

digon o bres i brynu adapter neu

ticon o bres i brynu edaptur ne

ar lein 'lly

ar lein 'lly

rhyngwladol felly ynde wch chi ia ia yym

yngladol felly yndewch chi iai yym

telentog dros ben t'mo' ma' 'dy ti nico roche 'na ma' 'dy ti rohan dennis

dalento dos ben t'o' ma' da ti nicor rot nam y tydu roch an denis

a nath o ddeud o yr un sydd fatha llefrith y fron

a nath o ddeud or un sydd fata llefrith y bron

canrif yn ôl

canrif yn ôl

a cwrdd myfyrwyr am y tro gynta fetha ma' o ryw continwwm mae'n gallu effeithio arnoch chi

cwrd myfyrwy aman tro gynta feth a mae a yw continim ma'n gallu effeithio 'nochi

ti newydd dd'eud gair yn fan 'na sydd r'wbath dwi weld yn air ofnadwy o bwysig a

i nwy deud gair yn fan nas ydd rwbath dwi feld yn air odnadwyr bwysig a

ca'l yr yr cur pen wedyn ti'n ca'l y resolutions

ca'l yr yr cirpen wedyn thi'n ca'l y redoletions

day one

deuwon

dwi'n mynd i chwilio am fenyn rŵan achos

dwi'n mynd i chrilio am fynyn rŵan achos

er enghraifft yr urdd

er enghraifft yr yrdd

'swn i yn medru cario mlaen ar hyd y ffordd yna 'swn i medru cario mlaen

swn i yn medru cario mlaen ar hyd y ffordodd na swn i' medru caro mlaen

dwi'n mynd i ddangos

dwi'n mynd i ddangos

wedi noson hir o aros

wedy noson hir o aros

yym ma' yy yy

yym ma'

ddar byti oe- ddar o'n i'n ddouddeg so ie ma' perthynas glos iawn 'da'n 'da'n fam i

ddar be 'di o dar on i'n ddoyddeg so ie ma' perthynas glos iawn dan dan famu

a ddaeth â phobl o bob oed ynghyd

ia ddaetha pobol o bo boit ynghyd

so t- a ti'n me'wl jyst meddyliwch amdani bois os 'dach chi'n wrth ddeud o ma' ma' ma'r gwerthint y dyfais yma dim mor ddim mor dda a 'syn ni'n disgwl 'de

so ti'n mewl jyst meiwch andanhyn bws os 'dac chi'n ma' deud o ma'ma' ma'r gwerthiant dyfais oma' 'dim mor dim o'r dad a'san i'n disgwl 'de

lle ma' reidwyr y mynd i fennu lân yw quickstep t'wod o' n'w heb

lle ma' reidwyr yn mynd fen i lan i'w cicstep t'wod o' nw heb

ie dwi'n ie dwi'n dwi ma' eisio bod yn obeithiol gobeithio fydd 'na adwaith i hynna dyna sy'n neud fi'n obeithiol by 'na

ie dwi'n ie dwi'n di ma isio bod dyn o beithiol gobeithia fydd na atwaith i hyna dyna sy neu dfi'n obeithio by na

colli'r resonance

coi'r reonanse

achos ma' ginoch di'r mental capacity act yna ar gyfar yr oedolion 'lly i edrych ar capasiti

achos ma' gynno chdi'r ment cpasiti actyna'r gyfar roedolion 'lly edrych ar cypasiti

ma'r gwasanaetha' 'ma

ma''r gwosanaetha' ma'

neud sud 'da ni'n datblygu hwn fel rhan o normau cymdeithasol bob dydd ni sud 'da

neud su 'dyn i'n datblygu hwn fo rhan o norma cymdeithasol bob dydd ni sy dy

nathon ni gathon ni

ysyn ni gys

yym

yym

domen gompost

domen gompost y

ar ar budd daliada 'ma yn ca'l yn ca'l eu dîmoneisio gymaint yym

ar ar bydd daliada mayn ca'l yn ca'l 'i dim yn aisio gymaint yym

ie wel dwrnod o blaen nesh i edrych ag ar statistics dilynwyr kim kardashian

aia wel 'dy nw dy blan es i edrych ag ar statistics dilunwyr cyniddasion

blwyddyn dwetha gath ni

lwyn dwetha g a ni

gerdd a'r celfyddyde'n gyffredinol yrr bydd yr yr

gerdd ar cal deddydan gosfredinol yy a bydd yr yr

yr cam ola 'te meddyliwch 'te wrth i chi sgwennu 'ych ateb chi ma' 'na gyment o agweddau gwahanol ma' 'na

yr camola'e meddyliwch der wrth i chi sgwenu y chatb chi ma' 'na gyment o agweddeng wahanol ma' 'na

ia so ma'r wy- ma'r wybodaeth yna'n barod tydi

ia so ma' rwu ma' rwybodaeth yna'n barod ydi

yrr sydd yn cwmpasu'n cwricwlwm ni yrr ch'mo' ma' gennon ni feysydd dysgu â phrofiad

y sydd yn cwmpa syn cwricwlwmni acho ma' gen no'n ni fys ydd dysgu a ffrofiad

lle dydy hynna'm yn 'di o'm yn 'di o'm yn naturiol na

lle dydi hyna'm yn di'm yn 'di'm yn naturiol 'na

i guess ma'n ddangos pobl

ag es ma'n ddangos pobol

dylse fe fod yn ffres iawn ond t'wo'

delsydd e fod yn ffres iawn ond t'wo

gynhadledd 'na efo o 'na chi ia ia siŵr ie ie ie ie oce ie iawn

gynhagle naanah chi ia siŵrie ie oc ie iown

'dan ni fel cenhedlaeth yn y y yn stryglo a

'dan ni fel cenhedlaeth yn y yn yn stryglo a

dwi ddim yn siŵr iawn be' 'dan ni'n mynd i fita dwi ddim yn

dwi ddim yn siŵrion be 'dan nin mynd i feta dwi dim y

er dwi'n nabo chdi ers blynyddodd ers oddan ni'n chwech

er dwi'n abo' chdi esblynyddo erso dan i'n chwech

mae hi'n fraf heddiw ond dydi hi ddim yn gynas a wel does na ddim pobol

i graf hediw ond dydy hi dim y gyas a wel does 'na ddim pobol

yr ideal 'na o fis m dwi 'di ga'l ers o'n i'n

yr idil na o fismedi dwi 'di ga'l ers o'n i'n

be' oddach chdi 'di ga'l clwad gin bobol erill

ped 'dac chdi 'i a'l clwad gin bobol eryll

yym sy'n sort of mynd ar y cyd efo gwaith fi fel therapist

yym syn so't of mynd ar e cyd efo gwaith iddol fherpus

rhyw fanion oddon ni'n neud a ca'l 'yn atgoffa o rei o riffs oddan ni'n chwara' a fallu ar y pryd 'lly sŵn fudur ia o ia

rhyfanion oddwn ni'n neud y caosgoffari o rifs odda i'n chwara falle ar y pry lly yi o

nw a bo' nhw'n gwbod bo' ni'n gwrando arnyn nw yym bo' ni ddim yn gwrando fel lw- lip service bod ni'n cymyd

w a bo' nw'n gwbod bod ni'n gwrandan nin nhw y bod ni dim yn gwrando fel wd lisefys bod ni'n cymyd

bod yn rwbeth arall pan dwi'n hŷn a 'w'rach jys jys bod efo plentyn fel ma' nw ag adlewyrchi hynny nôl iddyn nhw yym

bod yn rywbeth arall pan dwi'n hun a wrach jys jyst bod efo plentyn fel man w ag adlwyrch i hynny nôl iddyn n'w yym

a bo' n'w'n gallu datblygu perthynas yn gyflym iawn efo'r bobol ifanc fel bo' n'w'n teimlo'n

a bo' nwyn gallu datbogi perthynas yn gydd iawn efo' bobol ifanc be' bo' n'n teimlo

ie ie

ie ie

sai'n gweld e'n cystadlu 'da chris froome ma' dair munud tu ôl a ma' chris froome yn disgwl mor gryf t'wod unig

sai'n gweld yn cysadu d ycretroma dar munetu ôl ma' cresrom w'n iso mor cryfin ca unig

chi wrthi beth am dynnu ychydig o lunie a rhannu nw gyda ni byddwn i

chi wrthi beth am dynu ychydigo lunie a hani no gyda ni boddwn i

yn barod i mynd i'r siop

yn barod yn mynd i'r siop

matholwch wrth gwrs

matholwch wrth gwrs

gyda'r tools ma'

gydar tos ma'

mae

mae

ma' migraine 'run peth

ma' mae grein run peth

o r- o ran hynny y syniad yna o edrych nôl ne' edrych i'r dyfodol a gweld

o ra o ran hynny y syniad ya wedrych nôl ne edrych i'r dyfodol y gweld

yy a ma' gynnon ni drefn yn y sîr o fedru

yy a ma' gynon ni drefn yn y sir o fedru

'dan ni ma' mor ddiddorol gweld e gneud on'

'dan ni ma'n mor didoro gwla e di'n neud on

lle dwi 'di derbyn hynny

ce dwi 'di derfyn hynny

i i'r

i ir

wel 'dyn ni mynd i ddyfrio'r rhein ŵan cyn mynd â n'w draw i rw lecyn bach cynnes yn yr ardd ia

fodyn ni' mynd i ddyfrua rhein wan cyn mynd a n'w draw i r lycyn bach cynnes yn yr ardd ie

ond so ma' 'na pump dy

ond so ma' 'na'n punp 'a

yy fe- ymysg bobol

y y misg pobol

'dach chi'n licio menyn so mae nw'n deud os ydi'ch gên

'dach chi'n licio menyn so mae nw'n deud os ydyi'ch ge

t'bod odd lot o bobol gweud o t'wod ma' nw mewn y royal

ti'bod o lot fo gweid w ti'wbod ma' nw me yr roil

a dwi hefyd 'di ca'l pobol sydd yn ofalwyr i

a dwi hefyd 'di ca'l pobol sydd yn ofalwyr i

fynd o gwmpas y we yn anghredadwy

fynd o gwmpas y we yn anrhedadwy

felly pa mor bwysig ydi'r dewis o gyd-destun wrth addysgu iaith i blant

felly pann mor bwysig ydi'r dewislgu destyn wrth o dysgu aith i blan

a gall hefyd helpu i wella iechyd eich ci bach

ag all hefyd helpu wella iechyd eiciba

dau ddiwrnod nesa ia

dau ddiwrnod neso ia

addysgol ma'n nghefndir i mewn ymchwil yn ymchwilio ar sut ma' plant yn caffel y gymraeg

add ysgol manghefdri mewn ymchwil yn ychwilio ar sutd ma' plant yn caffel y gymraeg

druan 'te

riante

y llong wedi hwylio i ritchie port

y llon wedi hwylio i ritcipord

a wedyn 'ny byddwn ni hefyd yn lawnsio arddangosfa golwg ar gelf hefyd so bydd wnna'n digwydd

a wedyn ni byddo'n ni hefyd yn eamsio ran dosfa golwg ar gel hefyd so bydd wnna'n digwydd

so dyma nw

sydi manne

ie ymm t'wod safle'n pump uchaf fi'n gweld yym enw sy'n jwmpo mas 'da fi steven kruijswijk

ie yym t'wodcsalum pump y cha fi'n gweld yym enw sy'n trwpo mas an fi stim yn crais fig

yym o'dd 'na' rai eryll wedyn o'n o' rai eryll jyst yn meddwl ma' fi o'dd yn cyfrannu'r holl cynnwys i wicipedien

yym odd'ma' rai eryll wedyn ond yr airell jyst yn meddwl ma' fi odd yn cyfrannu'r holl cynwys i wicipedia

ynde

ynde

dim trwy'r amser ma' n'w weithiau ddim yn hapus gyda be' fi wedi dewis ond

ddim troi'ransa ma' ni weithiai ddim yn hapus gyta be fi wedi diawis ond

stryd fawr bangor rŵan

stridfawr bangorwan

golygfa a hefyd dwi dwisie awgrymu un strwythur posib i chi o safbwynt yy

golygfa a hefydwi di siew grymu un strwythur posib i chi o saf bwynt yym

awkward

o

so 'aru rywun jyst newid yr enw o blaena' ffestiniog i blaena' ffestiniog safle

so ar ydyw in jyst newid yr enw o blen a hestuniog i blystuniog safle

un sefyllfa lle chi heb gorfod sefyll ar lwyfan o flan mam-gus a tad-cus bobol

un sefyllfa llech i heb gorfod sefyll alwyfan o flan mam gys a tad ces bobol