{"id": "questao_01", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nNessa tirinha, o comportamento da mulher expressa", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Tirinha apresentada em quatro quadrinhos. O primeiro quadrinho apresenta um castelo localizado no alto de uma colina, cercado por floresta e montanhas. O sol est\u00e1 baixo. Duas pessoas conversam dentro dele. Uma delas diz: \u201cNow that you are my bride, you will never leave this castle!\u201d. A outra exclama: \u201cWow! Your library is amazing!\u201d. No segundo quadrinho, apresentados de forma estilizada, est\u00e3o um homem grandalh\u00e3o usando chap\u00e9u e segurando um bast\u00e3o, e uma mulher com os cabelos presos em rabo de cavalo e usando um vestido. Ele fala: \u201cBeyond the castle is a high wall with no gate, and beyond that is a deep, dark forest with no path\u201d. A mulher, que est\u00e1 retirando um livro de uma estante alta e repleta de livros, comenta: \u201cI suppose it\u2019s my library too, now we\u2019re married\u201d. No terceiro quadrinho, o homem ergue o dedo indicador e diz: \u201cThe forest is crawling with ravenous wolves, malignant birds and the spirits of long-dead travellers.\u201d. A mulher passa por ele carregando tr\u00eas livros e exclama: \u201cSo many books! I can\u2019t believe my luck!\u201d. No \u00faltimo quadrinho, o homem, que est\u00e1 transformado em um ser com asas e patas e voando em dire\u00e7\u00e3o contr\u00e1ria \u00e0 da mulher, fala: \u201cWhen the sun sets, I transform into a wild beast and soar into the night, seized by a terrible bloodlust!\u201d. A mulher est\u00e1 sentada em um banco ao lado de dois livros. Ela segura um terceiro livro nas m\u00e3os \u00e0 frente do rosto enquanto fala: \u201cOk. I\u2019ll stay here and read. See you in the morning.\u201d."], "alternatives": ["revolta com a falta de sorte.", "gosto pela pr\u00e1tica da leitura.", "receio pelo futuro do casamento.", "entusiasmo com os livros de terror.", "rejei\u00e7\u00e3o ao novo tipo de resid\u00eancia."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart5.png"]}
{"id": "questao_02", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## A Teen\u2019s View of Social Media\nInstagram is made up of all photos and videos. There is the home page that showcases the posts from people you follow, an explore tab which offers posts from accounts all over the world, and your own page, with a notification tab to show who likes and comments on your posts.\nIt has some downsides though. It is known to make many people feel insecure or down about themselves because the platform showcases the highlights of everyone\u2019s lives, while rarely showing the negatives. This can make one feel like their life is not going as well as others, contributing to the growing rates of anxiety or depression in many teens today. There is an underlying desire for acceptance through the number of likes or followers one has.\nO termo \u201cdownsides\u201d introduz a ideia de que o Instagram \u00e9 respons\u00e1vel por", "description": [], "alternatives": ["oferecer recursos de fotografia.", "divulgar problemas dos usu\u00e1rios.", "estimular aceita\u00e7\u00e3o dos seguidores.", "provocar ansiedade nos adolescentes.", "aproximar pessoas ao redor do mundo."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_03", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "I tend the mobile now like an injured bird\nWe text, text, text our significant words.\nI re-read your first, your second, your third, Look for your small xx, feeling absurd.\nThe codes we send arrive with a broken chord.\nI try to picture your hands, their image is blurred.\nNothing my thumbs press will ever be heard.\nNesse poema de Carol Duffy, o eu l\u00edrico evidencia um sentimento de", "description": [], "alternatives": ["contentamento com a intera\u00e7\u00e3o virtual.", "zelo com o envio de mensagens.", "preocupa\u00e7\u00e3o com a composi\u00e7\u00e3o de textos.", "m\u00e1goa com o comportamento de algu\u00e9m.", "insatisfa\u00e7\u00e3o com uma forma de comunica\u00e7\u00e3o."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_04", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Two hundred years ago, Jane Austen lived in a world where single men boasted vast estates; single ladies were expected to speak several languages, sing and play the piano. In both cases, it was, of course, advantageous if you looked good too. So, how much has \u2014 or hasn\u2019t \u2014 changed? Dating apps opaquely outline the demands of today\u2019s relationship market; users ruminate long and hard over their choice of pictures and what they write in their biographies to hook in potential lovers, and that\u2019s just your own profile. What do you look for in a future partner\u2019s profile \u2014 potential signifiers of a popular personality, a good job, a nice car? These apps are a poignant reminder of the often classist attitudes we still adopt, as well as the financial and aesthetic expectations we demand from potential partners.\nO texto aborda rela\u00e7\u00f5es interpessoais com o objetivo de", "description": [], "alternatives": ["problematizar o papel de g\u00eanero em casamentos modernos.", "apontar a relev\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o formal na escolha de parceiros.", "comparar a expectativa de parceiros amorosos em \u00e9pocas distintas.", "discutir o uso de aplicativos para proporcionar encontros rom\u00e2nticos.", "valorizar a import\u00e2ncia da apar\u00eancia f\u00edsica na sele\u00e7\u00e3o de pretendentes."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_05", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "As my official bio reads, I was made in Cuba, assembled in Spain, and imported to the United States \u2014 meaning my mother, seven months pregnant, and the rest of my family arrived as exiles from Cuba to Madrid, where I was born. Less than two months later, we emigrated once more and settled in New York City, then eventually in Miami, where I was raised and educated. Although technically we lived in the United States, the Cuban community was culturally insular in Miami during the 1970s, bonded together by the trauma of exile. What\u2019s more, it seemed that practically everyone was Cuban: my teachers, my classmates, the mechanic, the bus driver. I didn\u2019t grow up feeling different or treated as a minority. The few kids who got picked on in my grade school were the ones with freckles and funny last names like Dawson and O\u2019Neil.\nAo relatar suas viv\u00eancias, o autor destaca o(a)", "description": [], "alternatives": ["qualidade da educa\u00e7\u00e3o formal em Miami.", "prest\u00edgio da cultura cubana nos Estados Unidos.", "oportunidade de qualifica\u00e7\u00e3o profissional em Miami.", "cen\u00e1rio da integra\u00e7\u00e3o de cubanos nos Estados Unidos.", "fortalecimento do elo familiar em comunidades estadunidenses."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_06", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A conquista da medalha de prata por Rayssa Leal, no skate street nos Jogos Ol\u00edmpicos, \u00e9 exemplo da representatividade feminina no esporte, avalia a \u00e2ncora do jornal da rede de televis\u00e3o da CNN. A apresentadora, que tamb\u00e9m anda de skate, celebrou a vit\u00f3ria da brasileira, que entrou para a hist\u00f3ria como a atleta mais nova a subir num p\u00f3dio defendendo o Brasil. \u201cEssa representatividade do esporte nos Jogos faz pensarmos que n\u00e3o temos que ficar nos encaixando em nenhum lugar. Posso gostar de passar not\u00edcia e, mesmo assim, gostar de skate, subir montanha, mergulhar, andar de bike, fazer yoga. Temos que parar de ficar enquadrando as pessoas dentro de regras. A gente vive num padr\u00e3o no qual a menina ganha boneca, mas por que tamb\u00e9m n\u00e3o fazer um esporte de aventura? Por que o homem pode se machucar, cair de joelhos, e a menina tem que estar sempre lindinha dentro de um padr\u00e3o? Acabamos limitando os talentos das pessoas\u201d, afirmou a jornalista, sobre a pr\u00e1tica do skate por mulheres.\nOdiscurso da jornalista traz questionamentos sobre a rela\u00e7\u00e3o da conquista da skatista com a", "description": [], "alternatives": ["concilia\u00e7\u00e3o do jornalismo com a pr\u00e1tica do skate.", "inser\u00e7\u00e3o das mulheres na modalidade skate street.", "desconstru\u00e7\u00e3o da no\u00e7\u00e3o do skate como modalidade masculina.", "vanguarda de ser a atleta mais jovem a subir no p\u00f3dio ol\u00edmpico.", "conquista de medalha nos Jogos Ol\u00edmpicos de T\u00f3quio."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_07", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Pisoteamento, arrast\u00e3o, empurra-empurra, agress\u00f5es, vandalismo e at\u00e9 furto a um torcedor que estava ca\u00eddo no asfalto ap\u00f3s ser atropelado nas imedia\u00e7\u00f5es do est\u00e1dio do Maracan\u00e3. As cenas de selvageria tiveram como estopim a invas\u00e3o de milhares de torcedores sem ingresso, que furaram o bloqueio policial e transformaram o est\u00e1dio em terra de ningu\u00e9m. Um reflexo n\u00e3o s\u00f3 do quadro de inseguran\u00e7a que assola o Rio de Janeiro, mas tamb\u00e9m de como a viol\u00eancia social se embrenha pelo esporte mais popular do pa\u00eds. Em 2017, foram registrados 104 epis\u00f3dios de viol\u00eancia no futebol brasileiro, que resultaram em 11 mortes de torcedores. Desde 1995, quando 101 torcedores ficaram feridos e um morreu durante uma batalha campal no est\u00e1dio do Pacaembu, autoridades t\u00eam focado as a\u00e7\u00f5es de enfrentamento \u00e0 viol\u00eancia no futebol em grupos uniformizados, alguns proibidos de frequentar est\u00e1dios. Por\u00e9m, a postura meramente repressiva contra torcidas organizadas \u00e9 ineficaz em uma sociedade que registra mais de 61 000 homic\u00eddios por ano. \u201c\u00c9 imposs\u00edvel dissociar a escalada de viol\u00eancia no futebol do panorama de desordem p\u00fablica, social, econ\u00f4mica e pol\u00edtica vivida pelo pa\u00eds\u201d, de acordo com um doutor em sociologia do esporte.\nNesse texto, a viol\u00eancia no futebol est\u00e1 caracterizada como um(a)", "description": [], "alternatives": ["problema social localizado numa regi\u00e3o do pa\u00eds.", "desafio para as torcidas organizadas dos clubes.", "reflexo da precariedade da organiza\u00e7\u00e3o social no pa\u00eds.", "inadequa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7o nos est\u00e1dios para receber o p\u00fablico.", "consequ\u00eancia da insatisfa\u00e7\u00e3o dos clubes com a organiza\u00e7\u00e3o dos jogos."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_08", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Seis em cada dez pessoas com 15 anos ou mais n\u00e3o praticam esporte ou atividade f\u00edsica. S\u00e3o mais de 100 milh\u00f5es de sedent\u00e1rios. Esses s\u00e3o dados do estudo Pr\u00e1ticas de esporte e atividade f\u00edsica, da Pnad 2015, realizado pelo IBGE. A falta de tempo e de interesse s\u00e3o os principais motivos apontados para o sedentarismo. Paralelamente, 73,3 por cento das pessoas de 15 anos ou mais afirmaram que o poder p\u00fablico deveria investir em esporte ou atividades f\u00edsicas. Observou-se uma rela\u00e7\u00e3o direta entre escolaridade e renda na realiza\u00e7\u00e3o de esportes ou atividades f\u00edsicas. Enquanto 17,3 por cento das pessoas que n\u00e3o tinham instru\u00e7\u00e3o realizavam diversas pr\u00e1ticas corporais, esse percentual chegava a 56,7 por cento das pessoas com superior completo. Entre as pessoas que t\u00eam Pr\u00e1ticas de Esporte e Atividade F\u00edsica regulares, o percentual de praticantes ia de 31,1 por cento, na classe sem rendimento, a 65,2 por cento, na classe de cinco sal\u00e1rios m\u00ednimos ou mais. A falta de tempo foi mais declarada pela popula\u00e7\u00e3o adulta, com destaque entre as pessoas de 25 a 39 anos. Entre os adolescentes de 15 a 17 anos, o principal motivo foi n\u00e3o gostarem ou n\u00e3o quererem. J\u00e1 o principal motivo para praticar esporte, declarado por 11,2 milh\u00f5es de pessoas, foi relaxar ou se divertir, seguido de melhorar a qualidade de vida ou o bem-estar. A falta de instala\u00e7\u00e3o esportiva acess\u00edvel ou nas proximidades foram motivos pouco citados, demonstrando que a n\u00e3o pr\u00e1tica estaria menos associada \u00e0 infraestrutura dispon\u00edvel.\nCom base na pesquisa e em uma vis\u00e3o ampliada de sa\u00fade, para a pr\u00e1tica regular de exerc\u00edcios ter influ\u00eancia significativa na sa\u00fade dos brasileiros, \u00e9 necess\u00e1rio o desenvolvimento de estrat\u00e9gias que", "description": [], "alternatives": ["promovam a melhoria da aptid\u00e3o f\u00edsica da popula\u00e7\u00e3o, dedicando-se mais tempo aos esportes.", "combatam o sedentarismo presente em parcela significativa da popula\u00e7\u00e3o no territ\u00f3rio nacional.", "facilitem a ado\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de exerc\u00edcios, com a\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 distribui\u00e7\u00e3o de renda.", "auxiliem na constru\u00e7\u00e3o de mais instala\u00e7\u00f5es esportivas e espa\u00e7os adequados para a pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas e esportes.", "estimulem o incentivo fiscal para a iniciativa privada destinar verbas aos programas nacionais de promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade pelo esporte."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_09", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": false, "question": "Criado h\u00e1 cerca de 20 anos na Calif\u00f3rnia, o mountainboard \u00e9 um esporte de aventura que utiliza uma esp\u00e9cie de skate off-road para realizar manobras similares \u00e0s das modalidades de snowboard, surf e do pr\u00f3prio skate. A atividade chegou ao Brasil em 1997 e hoje possui centenas de praticantes, um circuito nacional respeit\u00e1vel e mais de uma dezena de pistas espalhadas pelo pa\u00eds. Segundo consta na hist\u00f3ria oficial, o mountainboard foi criado por praticantes de snowboard que sentiam falta de praticar o esporte nos per\u00edodos sem neve. Para isso, eles desenvolveram um equipamento bem simples: uma prancha semelhante ao modelo utilizado na neve (menor e um pouco menos flex\u00edvel), com dois eixos bem resistentes, al\u00e7as para encaixar os p\u00e9s e quatro pneus com c\u00e2maras de ar para regular a velocidade que pode ser alcan\u00e7ada em diferentes condi\u00e7\u00f5es. Com essa configura\u00e7\u00e3o, o esporte se mostrou poss\u00edvel em diversos tipos de terreno: grama, terra, pedras, asfalto e areia. Al\u00e9m desses pisos, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel procurar pelas pr\u00f3prias trilhas para treinar as manobras.\nA hist\u00f3ria da pr\u00e1tica do mountainboard representa uma das principais marcas das atividades de aventura, caracterizada pela", "description": [], "alternatives": ["competitividade entre seus praticantes.", "atividade com padr\u00f5es t\u00e9cnicos definidos.", "modalidade com regras predeterminadas.", "criatividade para adapta\u00e7\u00f5es a novos espa\u00e7os.", "necessidade de espa\u00e7os definidos para a sua realiza\u00e7\u00e3o."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_10", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Ser cronista\n### Clarice Lispector\nSei que n\u00e3o sou, mas tenho meditado ligeiramente no assunto.\nCr\u00f4nica \u00e9 um relato? \u00c9 uma conversa? \u00c9 um resumo de um estado de esp\u00edrito? N\u00e3o sei, pois antes de come\u00e7ar a escrever para o Jornal do Brasil, eu s\u00f3 tinha escrito romances e contos.\nE tamb\u00e9m sem perceber, \u00e0 medida que escrevia para aqui, ia me tornando pessoal demais, correndo o risco de em breve publicar minha vida passada e presente, o que n\u00e3o pretendo. Outra coisa notei: basta eu saber que estou escrevendo para o jornal, isto \u00e9, para algo aberto facilmente por todo o mundo, e n\u00e3o para um livro, que s\u00f3 \u00e9 aberto por quem realmente quer, para que, sem mesmo sentir, o modo de escrever se transforme. N\u00e3o \u00e9 que me desagrade mudar, pelo contr\u00e1rio. Mas queria que fossem mudan\u00e7as mais profundas e interiores que n\u00e3o viessem a se refletir no escrever. Mas mudar s\u00f3 porque isso \u00e9 uma coluna ou uma cr\u00f4nica? Ser mais leve s\u00f3 porque o leitor assim o quer? Divertir? Fazer passar uns minutos de leitura? E outra coisa: nos meus livros quero profundamente a comunica\u00e7\u00e3o profunda comigo e com o leitor. Aqui no jornal apenas falo com o leitor e agrada-me que ele fique agradado. Vou dizer a verdade: n\u00e3o estou contente.\nNo texto, ao refletir sobre a atividade de cronista, a autora questiona caracter\u00edsticas do g\u00eanero cr\u00f4nica, como", "description": [], "alternatives": ["rela\u00e7\u00e3o distanciada entre os interlocutores.", "articula\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios n\u00facleos narrativos.", "brevidade no tratamento da tem\u00e1tica.", "descri\u00e7\u00e3o minuciosa dos personagens.", "p\u00fablico leitor exclusivo."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_11", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Projeto na C\u00e2mara de BH quer a vacina\u00e7\u00e3o gratuita de c\u00e3es contra a leishmaniose\n### A doen\u00e7a \u00e9 grave e vem causando preocupa\u00e7\u00e3o na regi\u00e3o metropolitana da capital mineira\nEla \u00e9 uma doen\u00e7a grave, transmitida pela picada do mosquito-palha, e afeta tanto os seres humanos quanto os cachorros: a leishmaniose. Por ser um problema de sa\u00fade p\u00fablica, a doen\u00e7a pode ganhar uma a\u00e7\u00e3o preventiva importante, caso um projeto de lei seja aprovado na C\u00e2mara Municipal de Belo Horizonte (CMBH). Diante do alto n\u00famero de casos da doen\u00e7a na Grande BH, a Comiss\u00e3o de Sa\u00fade e Saneamento da CMBH aprovou a proposta de realiza\u00e7\u00e3o de campanhas p\u00fablicas de vacina\u00e7\u00e3o gratuita de c\u00e3es contra a leishmaniose, tema do PL 404/17, apreciado pelo colegiado em reuni\u00e3o ordin\u00e1ria, no dia 6 de dezembro.\nEssa not\u00edcia, al\u00e9m de cumprir sua fun\u00e7\u00e3o informativa, assume o papel de", "description": [], "alternatives": ["fiscalizar as a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade e saneamento da cidade.", "defender os servi\u00e7os gratuitos de atendimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o.", "conscientizar a popula\u00e7\u00e3o sobre grave problema de sa\u00fade p\u00fablica.", "propor campanhas para a amplia\u00e7\u00e3o de acesso aos servi\u00e7os p\u00fablicos.", "responsabilizar os agentes p\u00fablicos pela demora na tomada de decis\u00f5es."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_12", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ela era linda. Gostava de dan\u00e7ar, fazia teatro em S\u00e3o Paulo e sonhava ser atriz em Hollywood. Tinha 13 anos quando ganhou uma c\u00e2mera de v\u00eddeo \u2014 e uma irm\u00e3. As duas se tornaram suas companheiras de experimenta\u00e7\u00f5es. Adolescente, Elena vivia a criar filminhos e se empenhava em dirigir a pequena Petra nas cenas que inventava. Era exigente com a irm\u00e3. E acreditava no potencial da menina para satisfazer seus arroubos de diretora precoce. Por cinco anos, integrou algumas das melhores companhias paulistanas de teatro e participou de prele\u00e7\u00f5es para filmes e trabalhos na TV. Nunca foi chamada. No in\u00edcio de 1990, Elena tinha 20 anos quando se mudou para Nova York para cursar artes c\u00eanicas e batalhar uma chance no mercado americano. Deslocada, ansiosa, frustrada ap\u00f3s alguns testes de elenco malsucedidos, decepcionada com a aus\u00eancia de reconhecimento e vitimada por uma depress\u00e3o que se agravava com a falta de perspectivas, Elena p\u00f4s fim \u00e0 vida no segundo semestre. Petra tinha 7 anos. Vinte anos depois, \u00e9 ela, a irm\u00e3 ca\u00e7ula, que volta a Nova York para percorrer os \u00faltimos passos da irm\u00e3, vasculhar seus arquivos e transformar suas mem\u00f3rias em imagem e poesia.\nElena \u00e9 um filme sobre a irm\u00e3 que parte e sobre a irm\u00e3 que fica. \u00c9 um filme sobre a busca, a perda, a saudade, mas tamb\u00e9m sobre o encontro, o legado, a mem\u00f3ria. Um filme sobre a Elena de Petra e sobre a Petra de Elena, sobre o que ficou de uma na outra e, essencialmente, um filme sobre a delicadeza.\nOtexto \u00e9 exemplar de um g\u00eanero discursivo que cumpre a fun\u00e7\u00e3o social de", "description": [], "alternatives": ["narrar, por meio de imagem e poesia, cenas da vida das irm\u00e3s Petra e Elena.", "descrever, por meio das mem\u00f3rias de Petra, a separa\u00e7\u00e3o de duas irm\u00e3s.", "sintetizar, por meio das principais cenas do filme, a hist\u00f3ria de Elena.", "lan\u00e7ar, por meio da hist\u00f3ria de vida do autor, um filme autobiogr\u00e1fico.", "avaliar, por meio de an\u00e1lise cr\u00edtica, o filme em refer\u00eancia."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_13", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "PALAVRA \u2013 As gram\u00e1ticas classificam as palavras em substantivo, adjetivo, verbo, adv\u00e9rbio, conjun\u00e7\u00e3o, pronome, numeral, artigo e preposi\u00e7\u00e3o. Os poetas classificam as palavras pela alma porque gostam de brincar com elas, e para brincar com elas \u00e9 preciso ter intimidade primeiro. \u00c9 a alma da palavra que define, explica, ofende ou elogia, se coloca entre o significante e o significado para dizer o que quer, dar sentimento \u00e0s coisas, fazer sentido. A palavra nuvem chove. A palavra triste chora. A palavra sono dorme. A palavra tempo passa. A palavra fogo queima. A palavra faca corta. A palavra carro corre. A palavra \u201cpalavra\u201d diz. O que quer. E nunca desdiz depois. As palavras t\u00eam corpo e alma, mas s\u00e3o diferentes das pessoas em v\u00e1rios pontos. As palavras dizem o que querem, est\u00e1 dito, e pronto.\nEsse texto, de Adriana Falc\u00e3o, que simula um verbete para a palavra \"palavra\", constitui-se como um poema porque", "description": [], "alternatives": ["tematiza o fazer po\u00e9tico, como em \u201cOs poetas classificam as palavras pela alma\u201d.", "utiliza o recurso expressivo da met\u00e1fora, como em \u201cAs palavras t\u00eam corpo e alma\u201d.", "valoriza a gram\u00e1tica da l\u00edngua, como em \u201csubstantivo, adjetivo, verbo, adv\u00e9rbio, conjun\u00e7\u00e3o\u201d.", "estabelece compara\u00e7\u00f5es, como em \u201cAs palavras t\u00eam corpo e alma, mas s\u00e3o diferentes das pessoas\u201d.", "apresenta informa\u00e7\u00f5es pertinentes acerca do conceito de \u201cpalavra\u201d, como em \u201cAs gram\u00e1ticas classificam as palavras\u201d."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_14", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Fim\n### Fernanda Torres\nMorte lenta ao luso infame que inventou a cal\u00e7ada portuguesa. Maldito D. Manuel primeiro e sua corja de tenentes Eus\u00e9bios. Quadrados de pedregulho irregular socados \u00e0 m\u00e3o. \u00c0 m\u00e3o! \u00c9 claro que ia soltar, ningu\u00e9m reparou que ia soltar? Branco, preto, branco, preto, as ondas do mar de Copacabana. De que me servem as ondas do mar de Copacabana? Me deem ch\u00e3o liso, sem protuber\u00e2ncias calc\u00e1rias. Mosaico est\u00fapido. Mania de mosaico. Joga concreto em cima e aplaina. Buraco, cratera, pedra solta, bueiro-bomba. Depois dos setenta a vida se transforma numa intermin\u00e1vel corrida de obst\u00e1culos. A queda \u00e9 a maior amea\u00e7a para o idoso. \u201cIdoso\u201d, palavra odienta. Pior, s\u00f3 \u201cterceira idade\u201d. A queda separa a velhice da senilidade extrema. O tombo destr\u00f3i a cadeia que liga a cabe\u00e7a aos p\u00e9s. Adeus, corpo. Em casa, vou de corrim\u00e3o em corrim\u00e3o, tateio m\u00f3veis e paredes, e tomo banho sentado. Da poltrona para a janela, da janela para a cama, da cama para a poltrona, da poltrona para a janela. Olha a\u00ed, outra vez, a pedrinha trai\u00e7oeira atr\u00e1s de me pegar. Um dia eu caio, hoje n\u00e3o.\nO recurso que caracteriza a organiza\u00e7\u00e3o estrutural desse texto \u00e9 o(a)", "description": [], "alternatives": ["justaposi\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancias verbais e nominais.", "mudan\u00e7a de eventos resultante do jogo temporal.", "uso de adjetivos qualificativos na descri\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio.", "encadeamento sem\u00e2ntico pelo uso de substantivos sin\u00f4nimos.", "inter-rela\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es por elementos lingu\u00edsticos l\u00f3gicos."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_15", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Fragmentos da letra da can\u00e7\u00e3o Assentamento Chico Buarque\nZanza daqui\nZanza pra acol\u00e1\nFim de feira, periferia afora\nA cidade n\u00e3o mora mais em mim\nFrancisco, Serafim\nVamos embora\nVer o capim\nVer o baob\u00e1\nVamos ver a campina quando flora\nA piracema, rios contravim\nBinho, Bel, Bia, Quim\nVamos embora\nQuando eu morrer\nCansado de guerra\nMorro de bem\nCom a minha terra:\nCana, caqui\nInhame, ab\u00f3bora\nOnde s\u00f3 vento se semeava outrora\nAmplid\u00e3o, na\u00e7\u00e3o, sert\u00e3o sem fim\n\u00d3 Manuel, Miguilim\nVamos embora\nNesse texto, predomina a fun\u00e7\u00e3o po\u00e9tica da linguagem. Entretanto, a fun\u00e7\u00e3o emotiva pode ser identificada no verso:", "description": [], "alternatives": ["\u201cZanza pra acol\u00e1\u201d.", "\u201cFim de feira, periferia afora\u201d.", "\u201cA cidade n\u00e3o mora mais em mim\u201d.", "\u201cOnde s\u00f3 vento se semeava outrora\u201d.", "\u201c\u00d3 Manuel, Miguilim\u201d."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_16", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nA articula\u00e7\u00e3o entre os elementos verbais e os n\u00e3o verbais do texto tem como prop\u00f3sito desencadear a", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Cartaz dividido verticalmente, que apresenta fotografias e textos. Do lado esquerdo, est\u00e1 a fotografia de uma mulher sentada ao volante de um carro e a mensagem: \u201cMulher ao volante, perigo constante\u201d. O trecho \u201cperigo constante\u201d est\u00e1 riscado e, logo abaixo, est\u00e1 escrito \u201ctem estrada para andar\u201d. A fotografia da direita \u00e9 do rosto de um homem com o desenho de uma l\u00e1grima logo abaixo de um olho. Ao lado do homem, a mensagem: \u201cOs homens n\u00e3o choram\u201d, com o desenho de um grande X sobre a palavra \u201cn\u00e3o\u201d."], "alternatives": ["articula\u00e7\u00e3o entre os elementos verbais e os n\u00e3o verbais do texto tem como prop\u00f3sito desencadear a", "revis\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es estereotipadas de g\u00eanero.", "ado\u00e7\u00e3o de medidas preventivas de combate ao sexismo.", "ratifica\u00e7\u00e3o de comportamentos femininos e masculinos.", "retomada de opini\u00f5es a respeito da diversidade dos pap\u00e9is sociais."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart10.png"]}
{"id": "questao_17", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## As l\u00ednguas silenciadas do Brasil\nPara aprender a l\u00edngua de seu povo, o professor Txaywa Patax\u00f3, de 29 anos, precisou estudar os fatores que, por diversas vezes, quase provocaram a extin\u00e7\u00e3o da l\u00edngua patx\u00f4h\u00e3. Mergulhou na hist\u00f3ria do Brasil e descobriu fatos violentos que dispersaram os patax\u00f3s, for\u00e7ados a abandonar a pr\u00f3pria l\u00edngua para escapar da persegui\u00e7\u00e3o. \u201cOs patax\u00f3s se espalharam, principalmente, depois do Fogo de 1951. Queimaram tudo e expulsaram a gente das nossas terras. Isso constrange o nosso povo at\u00e9 hoje\u201d, conta Txaywa, estudante da Universidade Federal de Minas Gerais e professor na aldeia Barra Velha, regi\u00e3o de Porto Seguro (BA). Mais de quatro d\u00e9cadas depois, membros da etnia retornaram ao antigo local e iniciaram um movimento de recupera\u00e7\u00e3o da l\u00edngua patx\u00f4h\u00e3. Os filhos de Sameary Patax\u00f3 j\u00e1 s\u00e3o fluentes \u2014 e ela, que se mudou quando j\u00e1 era adulta para a aldeia, tenta aprender um pouco com eles. \u201c\u00c9 a nossa identidade. Voc\u00ea diz quem voc\u00ea \u00e9 por meio da sua l\u00edngua\u201d, afirma a professora de ensino fundamental sobre a import\u00e2ncia de restaurar a l\u00edngua dos patax\u00f3s. O patx\u00f4h\u00e3 est\u00e1 entre as l\u00ednguas ind\u00edgenas faladas no Brasil: o IBGE estimou 274 l\u00ednguas no \u00faltimo censo. A publica\u00e7\u00e3o Povos ind\u00edgenas no Brasil 2011/2016, do Instituto Socioambiental, calcula 160. Antes da chegada dos portugueses, elas totalizavam mais de mil.\nO movimento de recupera\u00e7\u00e3o da l\u00edngua patx\u00f4h\u00e3 assume um car\u00e1ter identit\u00e1rio peculiar na medida em que", "description": [], "alternatives": ["denuncia o processo de persegui\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica sofrida pelos povos ind\u00edgenas.", "conjuga o ato de resist\u00eancia \u00e9tnica \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria cultural.", "associa a preserva\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica ao campo da pesquisa acad\u00eamica.", "estimula o retorno de povos ind\u00edgenas a suas terras de origem.", "aumenta o n\u00famero de l\u00ednguas ind\u00edgenas faladas no Brasil."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_18", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n[[placeholder]]\n## TEXTO 2\n### Nas ruas, na cidade e no parque\nNingu\u00e9m nunca prendeu o Delegado. O vaiv\u00e9m de rua em rua e sua longa vida s\u00e3o relembrados e recontados. Exemplo de sobreviv\u00eancia, lideran\u00e7a, intelig\u00eancia canina, desde pequenininho seu focinho negro e seus olhos delineados desenharam um mapa mental olfativo-visual de Lavras. Corria de quem precisava correr e se aproximava de quem n\u00e3o lhe faria mal, distinguia este daquele. Assim, tornou-se um c\u00e3o comunit\u00e1rio. Nunca se soube por que escolheu a rua, talvez lhe tenham feito mal dentro de quatro paredes. Idoso, teve c\u00e2ncer e desapareceu. O querido foi procurado pela cidade inteira por duas protetoras, mas nunca encontrado.\nOs dois textos abordam a tem\u00e1tica de animais de rua, por\u00e9m, em rela\u00e7\u00e3o ao Texto 1, o Texto 2", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Cartaz que apresenta a fotografia de um cachorro e um gato abra\u00e7ados e deitados no ch\u00e3o, ao lado de uma placa com o texto: \u201cAdote um animal de rua\u201d. Do lado direito do cartaz, em destaque, a seguinte mensagem: \u201cEi... me leve para sua casa!!! D\u00e9cima quarta feira de ado\u00e7\u00e3o de c\u00e3es e gatos\u201d. Na parte inferior, uma caixa de texto informa: \u201cDocumentos obrigat\u00f3rios para ado\u00e7\u00e3o: carteira de identidade, CPF, comprovante de resid\u00eancia\u201d e, logo abaixo, um complemento: \u201cE muito amor!!\u201d."], "alternatives": ["problematiza a necessidade de ado\u00e7\u00e3o de animais sem lar.", "valida a troca afetiva entre os pets adotados e seus donos.", "refor\u00e7a a import\u00e2ncia da campanha de ado\u00e7\u00e3o de animais.", "exalta a natureza amig\u00e1vel de c\u00e3es e de gatos.", "promove a campanha de ado\u00e7\u00e3o de animais."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart11.png"]}
{"id": "questao_19", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "\u00c9 ruivo? Tem olhos azuis? \u00c9 homem ou mulher? Usa chap\u00e9u? Quem jogou Cara a Cara na inf\u00e2ncia sabe de cor o roteiro de perguntas para adivinhar quem \u00e9 o personagem misterioso do seu oponente.\nAgora, o jogo est\u00e1 prestes a ganhar uma nova vers\u00e3o. A designer polonesa Zuzia Kozerska-Girard est\u00e1 desenvolvendo uma varia\u00e7\u00e3o do Guess Who? (nome do Cara a Cara em ingl\u00eas), em que as personalidades do tabuleiro s\u00e3o, na verdade, mulheres not\u00e1veis da hist\u00f3ria e da atualidade, como a artista Frida Kahlo, a ativista Malala Yousafzai, a astronauta Valentina Tereshkova e a aviadora Amelia Earhart. O Who\u2019s She? (\u201cQuem \u00e9 ela?\u201d, em portugu\u00eas) traz, no total, vinte e oito mulheres que representam diversas profiss\u00f5es, nacionalidades e idades.\nA ideia \u00e9 que, em vez de perguntar sobre a apar\u00eancia das personagens, as quest\u00f5es sejam direcionadas aos feitos delas: ganhou algum Nobel, fez alguma descoberta? Para cada personagem h\u00e1 um cart\u00e3o com fatos divertidos e interessantes sobre sua vida. Uma campanha entrou no ar com o objetivo de arrecadar dinheiro para desenvolver o Who\u2019s She?. A meta inicial era reunir dezessete mil d\u00f3lares. Oito dias antes de a campanha acabar, o projeto j\u00e1 angariou quase trezentos e cinquenta mil d\u00f3lares.\nA chegada do jogo \u00e0 casa do comprador varia de acordo com a quantia doada \u2014 quanto mais voc\u00ea doou, mais r\u00e1pido vai poder jogar.\nAo divulgar a adapta\u00e7\u00e3o do jogo para quest\u00f5es relativas a a\u00e7\u00f5es e habilidades de mulheres not\u00e1veis, o texto busca", "description": [], "alternatives": ["contribuir para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 dos jogadores.", "refutar modelos estereotipados de beleza e eleg\u00e2ncia.", "estimular a competitividade entre potenciais compradores.", "exemplificar estrat\u00e9gias de arrecada\u00e7\u00e3o financeira pela internet.", "desenvolver conhecimentos l\u00fadicos espec\u00edficos dos tempos atuais."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_20", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nPara convencer o p\u00fablico-alvo sobre a necessidade de um tr\u00e2nsito mais seguro, essa pe\u00e7a publicit\u00e1ria apela para o(a)", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Pe\u00e7a publicit\u00e1ria que apresenta duas imagens, uma ao lado da outra. A da esquerda \u00e9 a fotografia de uma mulher que est\u00e1 cobrindo o rosto com as m\u00e3os. Sobre suas m\u00e3os est\u00e1 escrito: \u201cArrependimento\u201d. A imagem da direita \u00e9 uma via de asfalto onde est\u00e1 escrito: \u201cCausar um acidente \u00e9 algo que voc\u00ea leva para o resto da vida. N\u00e3o beba se for dirigir.\u201d. Abaixo, o logotipo do Detran do Esp\u00edrito Santo."], "alternatives": ["sentimento de culpa provocado no condutor causador de acidentes.", "dano psicol\u00f3gico causado nas v\u00edtimas da viol\u00eancia nas estradas.", "import\u00e2ncia do monitoramento do tr\u00e2nsito pelas autoridades competentes.", "necessidade de puni\u00e7\u00e3o a motoristas alcoolizados envolvidos em acidentes.", "sofrimento decorrente da perda de entes queridos em acidentes automobil\u00edsticos."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart12.png"]}
{"id": "questao_21", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Urg\u00eancia emocional\nMartha Medeiros\nSe tudo \u00e9 para ontem, se a vida engata uma primeira e sai em disparada, se n\u00e3o h\u00e1 mais tempo para paradas estrat\u00e9gicas, ca\u00edmos fatalmente no v\u00edcio de querer que os amores sejam igualmente resolvidos num \u00e1timo de segundo. Temos pressa para ouvir \u201ceu te amo\u201d. N\u00e3o vemos a hora de que fiquem estabelecidas as regras de conv\u00edvio: somos namorados, ficantes, casados, amantes? Urg\u00eancia emocional. Uma cilada. Associamos diversas palavras ao AMOR: paix\u00e3o, romance, sexo, adrenalina, palpita\u00e7\u00e3o. Esquecemos, no entanto, da palavra que viabiliza esse sentimento: \u201cpaci\u00eancia\u201d. Amor sem paci\u00eancia n\u00e3o vinga. Amor n\u00e3o pode ser mastigado e engolido com emerg\u00eancia, com fome desesperada. \u00c9 uma refei\u00e7\u00e3o que pode durar uma vida.\nNesse texto de opini\u00e3o, as marcas lingu\u00edsticas revelam uma situa\u00e7\u00e3o distensa e de pouca formalidade, o que se evidencia pelo(a)", "description": [], "alternatives": ["impessoaliza\u00e7\u00e3o ao longo do texto, como em: \u201cse n\u00e3o h\u00e1 mais tempo\u201d.", "constru\u00e7\u00e3o de uma atmosfera de urg\u00eancia, em palavras como: \u201cpressa\u201d.", "repeti\u00e7\u00e3o de uma determinada estrutura sint\u00e1tica, como em: \u201cSe tudo \u00e9 para ontem\u201d.", "\u00eanfase no emprego da hip\u00e9rbole, como em: \u201cuma refei\u00e7\u00e3o que pode durar uma vida\u201d.", "emprego de met\u00e1foras, como em: \u201ca vida engata uma primeira e sai em disparada\u201d."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_22", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## O complexo de falar dif\u00edcil\nO que importa realmente \u00e9 que o(a) detentor(a) do not\u00e1vel saber jur\u00eddico saiba quando e como deve fazer uso desse portugu\u00eas vers\u00e3o 2.0, at\u00e9 porque n\u00e3o tem necessidade de algu\u00e9m entrar numa padaria de manh\u00e3 com aquela cara de sono falando o seguinte: \u201cPor obs\u00e9quio, Vossa Senhoria teria a hipot\u00e9tica possibilidade de estabelecer com minha pessoa uma rela\u00e7\u00e3o de compra e venda, mediante as imposi\u00e7\u00f5es dos c\u00f3digos Civil e do Consumidor, para que seja poss\u00edvel a obten\u00e7\u00e3o de 10 p\u00e3ezinhos em temperatura est\u00e1vel para que a rela\u00e7\u00e3o pecuni\u00e1ria no valor de 5 reais seja plenamente leg\u00edtima e capaz de saciar minha fome matinal?\u201d.\nO problema \u00e9 que temos uma cultura de valorizar quem demonstra ser inteligente ao inv\u00e9s de valorizar quem \u00e9. Pela nossa l\u00f3gica, todo mundo que fala dif\u00edcil tende a ser mais inteligente do que quem valoriza o simples, e 99,9 por cento das pessoas que estivessem na padaria iriam ficar boquiabertas se algu\u00e9m fizesse uso das palavras que eu disse acima em plenas 7 da manh\u00e3 em vez de dizer: \u201cBom dia! O senhor poderia me vender cinco reais de p\u00e3o franc\u00eas?\u201d.\nAgora entramos na parte interessante: o que realmente \u00e9 falar dif\u00edcil? Simplesmente fazer uso de palavras que a maioria n\u00e3o faz ideia do que seja \u00e9 um ato de falar dif\u00edcil? Eu penso que n\u00e3o, mas \u00e9 assim que muita gente age. Falar dif\u00edcil \u00e9 fazer uso do simples, mas com coer\u00eancia e coes\u00e3o, deixar tudo amarradinho gramaticalmente falando. Falar dif\u00edcil pode fazer algu\u00e9m parecer inteligente, mas n\u00e3o por muito tempo. \u00c9 claro que em alguns momentos n\u00e3o temos como fugir do portugu\u00eas rebuscado, do juridiqu\u00eas propriamente dito, como no caso de documentos jur\u00eddicos, entre outros.\nNesse artigo de opini\u00e3o, ao fazer uso de uma fala rebuscada no exemplo da compra do p\u00e3o, o autor evidencia a import\u00e2ncia de(a)", "description": [], "alternatives": ["se ter um not\u00e1vel saber jur\u00eddico.", "valoriza\u00e7\u00e3o da intelig\u00eancia do falante.", "falar dif\u00edcil para demonstrar intelig\u00eancia.", "coes\u00e3o e da coer\u00eancia em documentos jur\u00eddicos.", "adequa\u00e7\u00e3o da linguagem \u00e0 situa\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_23", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ciente de que, no campo da cria\u00e7\u00e3o, as inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas abrem amplo leque de possibilidades \u2014 ao permitir, e mesmo estimular, que o artista explore a fundo, em seu processo criativo, quest\u00f5es como a aleatoriedade, o acaso, a n\u00e3o linearidade e a hiperm\u00eddia \u2014, Leo Cunha comenta que, no que tange ao campo da divulga\u00e7\u00e3o, as alternativas s\u00e3o ainda mais evidentes: \u201cAfinal, \u00e9 imensa a capacidade de reprodu\u00e7\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o e compartilhamento das obras art\u00edsticas/culturais. Ao mesmo tempo, ganham dimens\u00e3o os dilemas envolvidos com a quest\u00e3o da autoria, dos direitos autorais, da reprodu\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o n\u00e3o autorizadas, entre outras quest\u00f5es\u201d. J\u00e1 segundo a professora Yacy-Ara Froner, o uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas n\u00e3o pode ser visto como um fim em si mesmo. Isso porque computadores, samplers, programas de imers\u00e3o, internet e intranet, v\u00eddeo, televis\u00e3o, r\u00e1dio, GPD etc. s\u00e3o apenas suportes com os quais os artistas exercem sua imagina\u00e7\u00e3o.\nSegundo os autores citados no texto, a expans\u00e3o de possibilidades no campo das manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas promovida pela internet pode p\u00f4r em risco o(a)", "description": [], "alternatives": ["sucesso dos artistas.", "valoriza\u00e7\u00e3o dos suportes.", "prote\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o est\u00e9tica.", "modo de distribui\u00e7\u00e3o de obras.", "compartilhamento das obras art\u00edsticas."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_24", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## N\u00e3o contem com o fim do livro Umberto Eco; Jean-Claude Carri\u00e8re\nOra, sempre que surge uma nova t\u00e9cnica, ela quer demonstrar que revogar\u00e1 as regras e coer\u00e7\u00f5es que presidiram o nascimento de todas as outras inven\u00e7\u00f5es do passado. Ela se pretende orgulhosa e \u00fanica. Como se a nova t\u00e9cnica carreasse com ela, automaticamente, para seus novos usu\u00e1rios, uma propens\u00e3o natural a fazer economia de qualquer aprendizagem. Como se ela se preparasse para varrer tudo que a precedeu, ao mesmo tempo transformando em analfabetos todos os que ousassem repeli-la.\nFui testemunha dessa mudan\u00e7a ao longo de toda a minha vida. Ao passo que, na realidade, \u00e9 o contr\u00e1rio que acontece. Cada nova t\u00e9cnica exige uma longa inicia\u00e7\u00e3o numa nova linguagem, ainda mais longa na medida em que nosso esp\u00edrito \u00e9 formatado pela utiliza\u00e7\u00e3o das linguagens que precederam o nascimento da rec\u00e9m-chegada.\nO texto revela que, quando a sociedade promove o desenvolvimento de uma nova t\u00e9cnica, o que mais impacta seus usu\u00e1rios \u00e9 a", "description": [], "alternatives": ["dificuldade na apropria\u00e7\u00e3o da nova linguagem.", "valoriza\u00e7\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o da nova tecnologia.", "recorr\u00eancia das mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas.", "suplanta\u00e7\u00e3o imediata dos conhecimentos pr\u00e9vios.", "rapidez no aprendizado do manuseio das novas inven\u00e7\u00f5es."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_25", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Papos (fragmento) Luis Fernando Verissimo\n\u2014Me disseram...\n\u2014Disseram-me.\n\u2014Hein?\n\u2014O correto \u00e9 \u201cdisseram-me\u201d. N\u00e3o \u201cme disseram\u201d.\n\u2014Eu falo como quero. E te digo mais... Ou \u00e9 \u201cdigo-te\u201d?\n\u2014O qu\u00ea?\n\u2014Digo-te que voc\u00ea...\n\u2014O \u201cte\u201d e o \u201cvoc\u00ea\u201d n\u00e3o combinam.\n\u2014Lhe digo?\n\u2014Tamb\u00e9m n\u00e3o. O que voc\u00ea ia me dizer?\n\u2014Que voc\u00ea est\u00e1 sendo grosseiro, pedante e chato.\n\u2014Dispenso as suas corre\u00e7\u00f5es. V\u00ea se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma corre\u00e7\u00e3o e eu...\n\u2014O qu\u00ea?\n\u2014O mato.\n\u2014Que mato?\n\u2014Mato-o. Mato-lhe. Mato voc\u00ea. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem? Pois esque\u00e7a-o e para-te. Pronome no lugar certo \u00e9 elitismo!\n\u2014Se voc\u00ea prefere falar errado...\n\u2014Falo como todo mundo fala. O importante \u00e9 me entenderem. Ou entenderem-me?\nNesse texto, o uso da norma-padr\u00e3o defendido por um dos personagens torna-se inadequado em raz\u00e3o do(a)", "description": [], "alternatives": ["falta de compreens\u00e3o causada pelo choque entre gera\u00e7\u00f5es.", "contexto de comunica\u00e7\u00e3o em que a conversa se d\u00e1.", "grau de polidez distinto entre os interlocutores.", "diferen\u00e7a de escolaridade entre os falantes.", "n\u00edvel social dos participantes da situa\u00e7\u00e3o."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_26", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## \u201cVida perfeita\u201d em redes sociais pode afetar a sa\u00fade mental\nNas v\u00e1rias redes sociais que povoam a internet, os chamados digital influencers est\u00e3o sempre felizes e pregam a felicidade como um estilo de vida. Essas pessoas espalham conte\u00fado para milhares de seguidores, ditando tend\u00eancia e mostrando um estilo de vida sonhado por muitos, como o corpo esbelto, viagens incr\u00edveis, casas deslumbrantes, carros novos e alegria em tempo integral, algo bem improv\u00e1vel de ocorrer o tempo todo, aponta Carla Furtado, mestre em psicologia e fundadora do Instituto Felici\u00eancia.\nA problem\u00e1tica pode surgir com a busca incessante por essa felicidade, que gera efeitos colaterais em quem consome diariamente a \u201cvida perfeita\u201d de outros. Da\u00ed vem o conceito de positividade t\u00f3xica: a express\u00e3o tem sido usada para abordar uma esp\u00e9cie de press\u00e3o pela ado\u00e7\u00e3o de um discurso positivo, aliada a uma vida editada para as redes sociais. Para manter a sa\u00fade mental e evitar ser atingido pela positividade t\u00f3xica, o uso racional das redes sociais \u00e9 o mais indicado, aconselha a m\u00e9dica psiquiatra Renata Nayara Figueiredo, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Psiqui\u00e1trica de Bras\u00edlia (APBr).\nAssociada ao ide\u00e1rio de uma \u201cvida perfeita\u201d, a positividade t\u00f3xica mencionada no texto \u00e9 um fen\u00f4meno social recente, que se constitui com base em", "description": [], "alternatives": ["representa\u00e7\u00f5es estereotipadas e superficiais de felicidade.", "ressignifica\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas do conceito de alegria.", "estilos de vida inacess\u00edveis para a sociedade brasileira.", "atitudes contradit\u00f3rias de influenciadores digitais.", "padr\u00f5es idealizados e nocivos de beleza f\u00edsica."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_27", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n[[placeholder]]\n## TEXTO 2\nEssa impressionante obra apresenta o sacerdote Laocoonte sendo punido pelos deuses por tentar alertar os troianos da amea\u00e7a do Cavalo de Troia, que escondia um grupo de soldados gregos. Enviadas pelos deuses, serpentes marinhas s\u00e3o vistas matando Laocoonte e seus dois filhos como forma de puni\u00e7\u00e3o.\nProduzida no in\u00edcio do s\u00e9culo 17, a obra maneirista distingue-se pela", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Obra intitulada Laocoonte, de El Greco, em \u00f3leo sobre tela, que apresenta, em primeiro plano, o desenho de cinco figuras humanas nuas posicionadas em uma \u00e1rea rochosa, que tem ao fundo uma cidade. Na parte central da imagem, dois homens est\u00e3o deitados com as costas no ch\u00e3o rochoso, cabe\u00e7as pr\u00f3ximas, em sentidos opostos. Um tem cabelos brancos e barba branca e est\u00e1 segurando com a m\u00e3o direita o pesco\u00e7o de uma serpente, e com a m\u00e3o esquerda, a parte central do corpo do animal. A serpente est\u00e1 com a boca bem aberta pr\u00f3xima \u00e0 cabe\u00e7a do homem tentando pic\u00e1-lo. \u00c0 direita da imagem, est\u00e3o duas figuras humanas em p\u00e9. Uma est\u00e1 de costas, e a outra est\u00e1 com o corpo voltado para frente e o rosto para o lado. Do lado esquerdo da tela, h\u00e1 a figura de um homem, de corpo esguio, genit\u00e1lia \u00e0 mostra. Ele tem o bra\u00e7o direito dobrado para cima e para tr\u00e1s, o bra\u00e7o esquerdo est\u00e1 esticado na lateral do corpo, segurando uma serpente pelo meio e pela cauda, a qual parece pic\u00e1-lo \u00e0 altura do abd\u00f4men."], "alternatives": ["representa\u00e7\u00e3o da nudez masculina.", "distor\u00e7\u00e3o ao representar a figura humana.", "evoca\u00e7\u00e3o de um fato da cultura cl\u00e1ssica grega.", "presen\u00e7a do tema da morte como puni\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia.", "utiliza\u00e7\u00e3o da perspectiva para integrar os diferentes planos."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart14.png"]}
{"id": "questao_28", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n[[placeholder]]\n## TEXTO 2\nEmbora n\u00e3o fosse um grupo ou um movimento organizado, o Minimalismo foi um dos muitos r\u00f3tulos (incluindo estruturas prim\u00e1rias, objetos unit\u00e1rios, arte ABC e Cool Art) aplicados pelos cr\u00edticos para descrever estruturas aparentemente simples que alguns artistas estavam criando. Quando a arte minimalista come\u00e7ou a surgir, muitos cr\u00edticos e um p\u00fablico opinativo julgaram-na fria, an\u00f4nima e imperdo\u00e1vel. Os materiais industriais pr\u00e9-fabricados frequentemente usados n\u00e3o pareciam \u201carte\u201d.\nDe acordo com os textos 1 e 2, compreende-se que a obra minimalista \u00e9 uma", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Obra, sem t\u00edtulo, de Donald Judd, de 1969, composta de dez blocos retangulares, que parecem estar fixados numa parede, um acima do outro, numa dist\u00e2ncia sim\u00e9trica entre si. O formato dos blocos remete a caixas."], "alternatives": ["representa\u00e7\u00e3o da simplicidade pelo artista.", "explora\u00e7\u00e3o da t\u00e9cnica da escultura cubista.", "valoriza\u00e7\u00e3o do cotidiano por meio da geometria.", "utiliza\u00e7\u00e3o da complexidade dos elementos formais.", "combina\u00e7\u00e3o de formas sint\u00e9ticas no espa\u00e7o utilizado."], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart15.png"]}
{"id": "questao_29", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Nu de botas\n### Ant\u00f4nio Prata\nVanda vinha do interior de Minas Gerais e de dentro de um livro de Charles Dickens. Sem dinheiro para cri\u00e1-la, sua m\u00e3e a dera, com seus sete anos, a uma conhecida. Ao receb\u00ea-la, a mulher perguntou o que a garotinha gostava de comer. Anotou tudo num papel. Mal a m\u00e3e virou as costas, no entanto, a fulana amassou a lista e, como uma vil\u00e3 de folhetim, decretou: \u201cA partir de hoje, voc\u00ea n\u00e3o vai mais nem sentir o cheiro dessas comidas!\u201d.\nVanda trabalhou l\u00e1 at\u00e9 os quinze anos, quando recebeu a carta de uma prima com uma nota de cem cruzeiros, saiu de casa com a roupa do corpo e fugiu num \u00f4nibus para S\u00e3o Paulo.\nTodas as vezes que eu e minha irm\u00e3 a importun\u00e1vamos com nossas demandas de crian\u00e7a mimada, ela nos contava hist\u00f3rias da inf\u00e2ncia de gata-borralheira, fazia-nos apertar seu nariz quebrado por uma das filhas da \u201cpatroa\u201d com um rolo de amassar p\u00e3o e nos expulsava da cozinha: \u201cSai pra l\u00e1, peste, e me deixa acabar essa janta\u201d.\nPela \u00f3tica do narrador, a trajet\u00f3ria da empregada de sua casa assume um efeito expressivo decorrente da", "description": [], "alternatives": ["cita\u00e7\u00e3o a refer\u00eancias liter\u00e1rias tradicionais.", "alus\u00e3o \u00e0 inoc\u00eancia das crian\u00e7as da \u00e9poca.", "estrat\u00e9gia de questionar a bondade humana.", "descri\u00e7\u00e3o detalhada das pessoas do interior.", "representa\u00e7\u00e3o aned\u00f3tica de atos de viol\u00eancia."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_30", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n[[placeholder]]\n## TEXTO 2\nO termo ready-made foi criado por Marcel Duchamp (1887-1968) para designar um tipo de objeto, por ele inventado, que consiste em um ou mais artigos de uso cotidiano, produzidos em massa, selecionados sem crit\u00e9rios est\u00e9ticos e expostos como obras de arte em espa\u00e7os especializados (museus e galerias). Seu primeiro ready-made, de 1912, \u00e9 uma roda de bicicleta montada sobre um banquinho (Roda de bicicleta). Ao transformar qualquer objeto em obra de arte, o artista realiza uma cr\u00edtica radical ao sistema da arte.\n### A instala\u00e7\u00e3o In absentia prop\u00f5e um di\u00e1logo com o ready-made Roda de bicicleta, demonstrando que", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Instala\u00e7\u00e3o intitulada In absentia, de Regina Silveira, de 1983, que apresenta a proje\u00e7\u00e3o da imagem de uma roda de bicicleta montada sobre um banquinho. H\u00e1 no ch\u00e3o uma caixa branca, a partir da qual come\u00e7a a proje\u00e7\u00e3o."], "alternatives": ["as formas de criticar obras do passado se repetem.", "a recorr\u00eancia de temas marca a arte do final do s\u00e9culo 20.", "as cria\u00e7\u00f5es desmistificam os valores est\u00e9ticos estabelecidos.", "o distanciamento temporal permite a transforma\u00e7\u00e3o dos referenciais est\u00e9ticos.", "o objeto ausente sugere a degrada\u00e7\u00e3o da forma superando o modelo art\u00edstico."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart16.png"]}
{"id": "questao_31", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O Recife fervilhava no come\u00e7o da d\u00e9cada de 1990, e os artistas trabalhavam para resgatar o prest\u00edgio da cultura pernambucana. Era preciso se inspirar, literalmente, nas ra\u00edzes sobre as quais a cidade se construiu. Foi a\u00ed que, em 1992, com a publica\u00e7\u00e3o de um manifesto escrito pelo m\u00fasico e jornalista Fred Zero Quatro, da banda Mundo Livre S/A, nasceu o manguebeat. O nome vem de \u201cmangue\u201d, vegeta\u00e7\u00e3o t\u00edpica da regi\u00e3o, e \u201cbeat\u201d, para representar as batidas e as influ\u00eancias musicais que o movimento abra\u00e7aria a partir dali. Era a hora e a vez de os caranguejos \u2014 aos quais os m\u00fasicos recifenses gostavam de se comparar \u2014 mostrarem as caras: o maracatu e suas alfaias se misturaram com as batidas do hip-hop, as guitarras do rock, elementos eletr\u00f4nicos e o sotaque recifense de Chico Science. A busca pelo novo rendeu uma perspectiva diferente do Brasil ao olhar para o Recife. A cidade deixou de ser o lugar apenas do frevo e do carnaval, transformando-se na ebuli\u00e7\u00e3o musical que continua a acontecer mesmo ap\u00f3s os 25 anos do lan\u00e7amento do primeiro disco da Na\u00e7\u00e3o Zumbi, Da lama ao caos.\nChico Science foi fundamental para a renova\u00e7\u00e3o da m\u00fasica pernambucana, fato que se deu pela", "description": [], "alternatives": ["utiliza\u00e7\u00e3o de aparelhos musicais eletr\u00f4nicos em lugar dos instrumentos tradicionais.", "ocupa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os da natureza local para a produ\u00e7\u00e3o de eventos musicais memor\u00e1veis.", "substitui\u00e7\u00e3o de antigas pr\u00e1ticas musicais, como o frevo, por melodias e harmonias inovadoras.", "recupera\u00e7\u00e3o de composi\u00e7\u00f5es tradicionais folcl\u00f3ricas e sua apresenta\u00e7\u00e3o em grandes festivais.", "E integra\u00e7\u00e3o de referenciais culturais de diferentes origens, criando uma nova combina\u00e7\u00e3o est\u00e9tica."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_32", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## A escrava\n### Maria Firmina dos Reis\n\u2014 Admira-me \u2014, disse uma senhora de sentimentos sinceramente abolicionistas \u2014; faz-me at\u00e9 pasmar como se possa sentir, e expressar sentimentos escravocratas, no presente s\u00e9culo, no s\u00e9culo dezenove! A moral religiosa e a moral c\u00edvica a\u00ed se erguem, e falam bem alto esmagando a hidra que envenena a fam\u00edlia no mais sagrado santu\u00e1rio seu, e desmoraliza, e avilta a na\u00e7\u00e3o inteira! Levantai os olhos ao G\u00f3lgota, ou percorrei-os em torno da sociedade, e dizei-me:\n\u2014 Para que se deu em sacrif\u00edcio o Homem Deus, que ali exalou seu derradeiro alento? Ah! Ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 verdade que seu sangue era o resgate do homem! \u00c9 ent\u00e3o uma mentira abomin\u00e1vel ter esse sangue comprado a liberdade!? E depois, olhai a sociedade... N\u00e3o vedes o abutre que a corr\u00f3i constantemente!\u2026 N\u00e3o sentis a desmoraliza\u00e7\u00e3o que a enerva, o cancro que a destr\u00f3i?\nPor qualquer modo que encaremos a escravid\u00e3o, ela \u00e9, e ser\u00e1 sempre um grande mal. Dela a decad\u00eancia do com\u00e9rcio; porque o com\u00e9rcio e a lavoura caminham de m\u00e3os dadas, e o escravo n\u00e3o pode fazer florescer a lavoura; porque o seu trabalho \u00e9 for\u00e7ado.\nInscrito na est\u00e9tica rom\u00e2ntica da literatura brasileira, o conto descortina aspectos da realidade nacional no s\u00e9culo 19 ao", "description": [], "alternatives": ["revelar a imposi\u00e7\u00e3o de cren\u00e7as religiosas a pessoas escravizadas.", "apontar a hipocrisia do discurso conservador na defesa da escravid\u00e3o.", "sugerir pr\u00e1ticas de viol\u00eancia f\u00edsica e moral em nome do progresso material.", "relacionar o decl\u00ednio da produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola e comercial a quest\u00f5es raciais.", "ironizar o comportamento dos propriet\u00e1rios de terra na explora\u00e7\u00e3o do trabalho."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_33", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n### Projeto Mural Eletr\u00f4nico desenvolvido no INT, semelhante a um totem, promete tornar o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel para todos\nA inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia se constituiu um dos principais desafios e preocupa\u00e7\u00f5es para a sociedade ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas. E o uso da tecnologia tem se revelado um aliado fundamental em muitas iniciativas voltadas para essa \u00e1rea. Exemplo disso \u00e9 uma das recentes cria\u00e7\u00f5es do Instituto Nacional de Tecnologia (INT) \u2014 unidade de pesquisa do Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia, Tecnologia, Inova\u00e7\u00f5es e Comunica\u00e7\u00f5es (MCTIC). Ali, com o objetivo de que as diferen\u00e7as entre pessoas n\u00e3o sejam sin\u00f4nimo de obst\u00e1culos no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o ou na comunica\u00e7\u00e3o, engenheiros e tecn\u00f3logos v\u00eam trabalhando no desenvolvimento do projeto Mural Eletr\u00f4nico.\nO Mural Eletr\u00f4nico nasceu da necessidade de promover a inclus\u00e3o nas escolas. Com interface multim\u00eddia e interativa, todos t\u00eam a possibilidade de acessar o Mural Eletr\u00f4nico. Por meio do equipamento, podem ser disponibilizados v\u00eddeos com Libras, leitura sonora de textos, que tamb\u00e9m estar\u00e3o acess\u00edveis em uma plataforma de braille din\u00e2mico, ao lado do teclado.\n## TEXTO 2\n### Projeto Surdonews, desenvolvido na UFRJ, garante acesso de surdos \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e contribui para sua \u201cinclus\u00e3o cient\u00edfica\u201d\nPara n\u00e3o permitir que a falta de informa\u00e7\u00e3o seja um fator para o isolamento e a inacessibilidade da comunidade surda, a jornalista e pesquisadora Roberta Savedra Schiaffino criou o projeto \u201cSurdonews: montando os quebra-cabe\u00e7as das not\u00edcias para o surdo\u201d. Trata-se de uma p\u00e1gina no Facebook, com not\u00edcias constantemente atualizadas e apresentadas por surdos em Libras, e veiculadas por meio de v\u00eddeos.\nA ideia de criar o projeto surgiu quando Roberta, ela pr\u00f3pria surda profunda, ainda cursava o mestrado. Para isso, ela procurou tra\u00e7ar um diagn\u00f3stico do conhecimento informal entre as pessoas com surdez. Ela entrevistou cinquenta alunos surdos do ensino fundamental e viu que eles tinham muita dificuldade de ler, al\u00e9m de n\u00e3o captar a not\u00edcia falada. \u201cIsso \u00e9 muito grave, pois 90 por cento do saber de um indiv\u00edduo vem do conhecimento informal, adquirido em feiras cient\u00edficas, conversas, cinema, teatro, incluindo a m\u00eddia, por todas as suas possibilidades disseminadoras\u201d, explica a pesquisadora. \u201cPrezamos pelo conte\u00fado cient\u00edfico em nossas pautas. Contudo, independentemente disso, nosso principal trabalho \u00e9, al\u00e9m de informar e atualizar, fazer com que os textos n\u00e3o sejam empobrecidos no processo de \u2018tradu\u00e7\u00e3o\u2019 e, sim, acess\u00edveis\u201d.\nConsiderando-se o tema tecnologias e acessibilidade, os textos 1 e 2 aproximam-se porque apresentam projetos que", "description": [], "alternatives": ["garantem a igualdade entre as pessoas.", "foram criados por uma pesquisadora surda.", "tiveram origem em um curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.", "est\u00e3o circunscritos ao espa\u00e7o institucional da escola.", "t\u00eam como objetivo a dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_34", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Fronteira\n### Corn\u00e9lio Penna\nMas seu olhar verde, inconfund\u00edvel, impressionante, iluminava com sua luz misteriosa as sombrias arcadas superciliares, que pareciam queimadas por ela, dizia logo a sua origem cruzada e decantada atrav\u00e9s das mis\u00e9rias e dos orgulhos de homens de aventura, contadores de hist\u00f3rias fant\u00e1sticas, e de mulheres caladas e sofredoras, que acompanhavam os maridos e amantes atrav\u00e9s das matas intermin\u00e1veis, expostas \u00e0s febres, \u00e0s feras, \u00e0s cobras do sert\u00e3o indecifr\u00e1vel, amea\u00e7ador e sem fim, que elas percorriam com a ambi\u00e7\u00e3o \u00fanica de um \u201cpouso\u201d onde pudessem viver, por alguns dias, a vida ilus\u00f3ria de fam\u00edlia e de lar, sempre no encal\u00e7o dos homens, enfebrados pela procura do ouro e do diamante.\nAo descrever os olhos de Maria Santa, o narrador estabelece correla\u00e7\u00f5es que refletem a", "description": [], "alternatives": ["caracteriza\u00e7\u00e3o da personagem como mesti\u00e7a.", "constru\u00e7\u00e3o do enredo de conquistas da fam\u00edlia.", "rela\u00e7\u00e3o conflituosa das mulheres e seus maridos.", "nostalgia do desejo de viver como os antepassados.", "marca de antigos sofrimentos no fluxo de consci\u00eancia."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_35", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Esa\u00fa e Jac\u00f3\nMachado de Assis\nB\u00e1rbara entrou, enquanto o pai pegou da viola e passou ao patamar de pedra, \u00e0 porta da esquerda. Era uma criaturinha leve e breve, saia bordada, chinelinha no p\u00e9. N\u00e3o se lhe podia negar um corpo airoso. Os cabelos, apanhados no alto da cabe\u00e7a por um peda\u00e7o de fita enxovalhada, faziam-lhe um solid\u00e9u natural, cuja borla era suprida por um raminho de arruda. J\u00e1 vai nisto um pouco de sacerdotisa. O mist\u00e9rio estava nos olhos. Estes eram opacos, n\u00e3o sempre nem tanto que n\u00e3o fossem tamb\u00e9m l\u00facidos e agudos, e neste \u00faltimo estado eram igualmente compridos; t\u00e3o compridos e t\u00e3o agudos que entravam pela gente abaixo, revolviam o cora\u00e7\u00e3o e tornavam c\u00e1 fora, prontos para nova entrada e outro revolvimento. N\u00e3o te minto dizendo que as duas sentiram tal ou qual fascina\u00e7\u00e3o. B\u00e1rbara interrogou-as; Natividade disse ao que vinha e entregou-lhe os retratos dos filhos e os cabelos cortados, por lhe haverem dito que bastava.\n\u2014Basta, confirmou B\u00e1rbara. Os meninos s\u00e3o seus filhos?\n\u2014S\u00e3o.\nNo relato da visita de duas mulheres ricas a uma vidente no Morro do Castelo, a ironia \u2014 um dos tra\u00e7os mais representativos da narrativa machadiana \u2014 consiste no", "description": [], "alternatives": ["modo de vestir dos moradores do morro carioca.", "senso pr\u00e1tico em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s oportunidades de renda.", "mist\u00e9rio que cerca as clientes de pr\u00e1ticas de vid\u00eancia.", "misto de singeleza e ast\u00facia dos gestos da personagem.", "interesse do narrador pelas figuras femininas amb\u00edguas."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_36", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Dona Guidinha do Po\u00e7o\n### Manuel de Oliveira Paiva\nA senhora manifestava-se por atos, por gestos, e sobretudo por um certo sil\u00eancio, que amargava, que esfolava. Por\u00e9m desmoralizar escancaradamente o marido, n\u00e3o era com ela. [...]\nAs negras receberam ordem para meter no servi\u00e7o a gente do tal compadre Silveira: as cunhadas, ao fuso; os cunhados, ao campo, tratar do gado com os vaqueiros; a mulher e as irm\u00e3s, que se ocupassem da ninhada. Margarida n\u00e3o tivera filhos, e como os desejasse com a for\u00e7a de suas vontades, tratava sempre bem aos pequenitos e \u00e0s m\u00e3es que os estavam criando. N\u00e3o era isso uma sentimentalidade crist\u00e3, uma ternura, era o ego\u00edsta e cru instinto da maternidade, obrando por mera simpatia carnal. Quanto ao pai do lote (referia-se ao Ant\u00f4nio), esse que fosse ajudar ao vaqueiro das bestas.\nOrdens dadas, o Quinquim referendava. Cada um moralizava o outro, para moralizar-se.\nNo trecho do romance naturalista, a forma como o narrador julga comportamentos e emo\u00e7\u00f5es das personagens femininas revela influ\u00eancia do pensamento", "description": [], "alternatives": ["capitalista, marcado pela distribui\u00e7\u00e3o funcional do trabalho.", "liberal, buscando a igualdade entre pessoas escravizadas e livres.", "cient\u00edfico, considerando o ser humano como um fen\u00f4meno biol\u00f3gico.", "religioso, fundamentado na f\u00e9 e na aceita\u00e7\u00e3o dos dogmas do cristianismo.", "afetivo, manifesto na determina\u00e7\u00e3o de acolher familiares e no respeito m\u00fatuo."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_37", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## A bagaceira\n### Jos\u00e9 Am\u00e9rico de Almeida\nEra o \u00eaxodo da seca de 1898. Uma ressurrei\u00e7\u00e3o de cemit\u00e9rios antigos \u2014 esqueletos redivivos, com o aspecto terroso e o fedor das covas podres.\nOs fantasmas estropiados como que iam dan\u00e7ando, de t\u00e3o tr\u00f4pegos e tr\u00eamulos, num passo arrastado de quem leva as pernas, em vez de ser levado por elas.\nAndavam devagar, olhando para tr\u00e1s, como quem quer voltar. N\u00e3o tinham pressa em chegar, porque n\u00e3o sabiam aonde iam. Expulsos de seu para\u00edso por espadas de fogo, iam, ao acaso, em descaminhos, no arrast\u00e3o dos maus fados.\nFugiam do sol e o sol guiava-os nesse for\u00e7ado nomadismo.\nAdelga\u00e7ados na magreira c\u00f4mica, cresciam, como se o vento os levantasse. E os bra\u00e7os afinados desciam-lhes aos joelhos, de m\u00e3os abanando.\nVinham escoteiros. Menos os hidr\u00f3picos \u2014 de ascite consecutiva \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o t\u00f3xica \u2014 com os fardos das barrigas alarmantes.\nN\u00e3o tinham sexo, nem idade, nem condi\u00e7\u00e3o nenhuma. Eram os retirantes. Nada mais.\nOs recursos composicionais que inserem a obra no chamado \u201cRomance de 30\u201d da literatura brasileira manifestam-se aqui no(a)", "description": [], "alternatives": ["desenho cru da realidade dram\u00e1tica dos retirantes.", "indefini\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os para efeito de generaliza\u00e7\u00e3o.", "an\u00e1lise psicol\u00f3gica da rea\u00e7\u00e3o dos personagens \u00e0 seca.", "engajamento pol\u00edtico do narrador ante as desigualdades.", "contempla\u00e7\u00e3o l\u00edrica da paisagem transformada em alegoria."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_38", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Firmo, o vaqueiro\nCoelho Netto\nNo dia seguinte, \u00e0 hora em que sa\u00eda o gado, estava eu debru\u00e7ado \u00e0 varanda quando vi o cafuzo que preparava o animal viajeiro:\n\u2014Raimundinho, como vai ele?...De longe apontou a palho\u00e7a.\n\u2014Sim.\nO bra\u00e7o caiu-lhe, olhou-me algum tempo comovido; depois, saltando para o animal, levou o polegar \u00e0 boca fazendo estalar a unha nos dentes: \u201c\u00c0s quatro horas da manh\u00e3... Atirei um verso e disse, para bulir com ele: Pega, velho! N\u00e3o respondeu. Tio Firmo, mesmo velho e doente, n\u00e3o era homem para deixar um verso no ch\u00e3o... Fui ver, coitado!... estava morto\u201d. E deu de esporas para que eu n\u00e3o lhe visse as l\u00e1grimas.\n### A passagem registra um momento em que a expressividade l\u00edrica \u00e9 refor\u00e7ada pela", "description": [], "alternatives": ["plasticidade da imagem do rebanho reunido.", "sugest\u00e3o da firmeza do sertanejo ao arrear o cavalo.", "situa\u00e7\u00e3o de pobreza encontrada nos sert\u00f5es brasileiros.", "afetividade demonstrada ao noticiar a morte do cantador.", "preocupa\u00e7\u00e3o do vaqueiro em demonstrar sua virilidade."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_39", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## O beb\u00ea de tarlatana rosa\nJo\u00e3o do Rio\n\u2014[...] Na ter\u00e7a desliguei-me do grupo e ca\u00ed no mar alto da deprava\u00e7\u00e3o, s\u00f3, com uma roupa leve por cima da pele e todos os maus instintos fustigados. De resto a cidade inteira estava assim. \u00c9 o momento em que por tr\u00e1s das m\u00e1scaras as meninas confessam paix\u00f5es aos rapazes, \u00e9 o instante em que as liga\u00e7\u00f5es mais secretas transparecem, em que a virgindade \u00e9 d\u00fabia, e todos n\u00f3s a achamos in\u00fatil, a honra uma cacetea\u00e7\u00e3o, o bom senso uma fadiga. Nesse momento tudo \u00e9 poss\u00edvel, os maiores absurdos, os maiores crimes; nesse momento h\u00e1 um riso que galvaniza os sentidos e o beijo se desata naturalmente.\nEu estava trepidante, com uma \u00e2nsia de acanalhar-me, quase m\u00f3rbida. Nada de raparigas do galarim perfumadas e por demais conhecidas, nada do contato familiar, mas o deboche an\u00f4nimo, o deboche ritual de chegar, pegar, acabar, continuar. Era ign\u00f3bil. Felizmente muita gente sofre do mesmo mal no carnaval.\nNo texto, o personagem vincula ao carnaval atitudes e rea\u00e7\u00f5es coletivas diante das quais expressa", "description": [], "alternatives": ["consagra\u00e7\u00e3o da alegria do povo.", "atra\u00e7\u00e3o e asco perante atitudes libertinas.", "espanto com a quantidade de foli\u00f5es nas ruas.", "inten\u00e7\u00e3o de confraternizar com desconhecidos.", "reconhecimento da festa como manifesta\u00e7\u00e3o cultural."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_40", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Quarto de despejo: di\u00e1rio de uma favelada\n### Carolina Maria de Jesus\n10 de maio\nFui na delegacia e falei com o tenente. Que homem amavel! Se eu soubesse que ele era t\u00e3o amavel, eu teria ido na delegacia na primeira intima\u00e7\u00e3o. O tenente interessou-se pela educa\u00e7\u00e3o dos meus filhos. Disse-me que a favela \u00e9 um ambiente propenso, que as pessoas tem mais possibilidade de delinquir do que tornar-se util a patria e ao pa\u00eds. Pensei: se ele sabe disto, porque n\u00e3o faz um relatorio e envia para os politicos? O senhor Janio Quadros, o Kubstchek e o Dr. Adhemar de Barros? Agora falar para mim, que sou uma pobre lixeira. N\u00e3o posso resolver nem as minhas dificuldades.\n... O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que j\u00e1 passou fome. A fome tambem \u00e9 professora.\nQuem passa fome aprende a pensar no pr\u00f3ximo, e nas crian\u00e7as.\nA partir da intima\u00e7\u00e3o recebida pelo filho de 9 anos, a autora faz uma reflex\u00e3o em que transparece a", "description": [], "alternatives": ["li\u00e7\u00e3o de vida comunicada pelo tenente.", "predisposi\u00e7\u00e3o materna para se emocionar.", "atividade pol\u00edtica marcante da comunidade.", "resposta ir\u00f4nica ante o discurso da autoridade.", "necessidade de revelar seus anseios mais \u00edntimos."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_41", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "S\u00e3o v\u00e1rios os fatores, internos e externos, que influenciam os h\u00e1bitos das pessoas no acesso \u00e0 internet, assim como nas pr\u00e1ticas culturais realizadas na rede. A utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o est\u00e1 diretamente relacionada aos aspectos como: conhecimento de seu uso, acesso \u00e0 linguagem letrada, n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o, escolaridade, letramento digital etc. Os que det\u00eam tais recursos (os mais escolarizados) s\u00e3o os que mais acessam a rede e tamb\u00e9m os que possuem maior \u00edndice de acumulatividade das pr\u00e1ticas. A an\u00e1lise dos dados nos possibilita dizer que a falta de acesso \u00e0 rede repete as mesmas adversidades e exclus\u00f5es j\u00e1 verificadas na sociedade brasileira no que se refere a analfabetos, menos escolarizados, negros, popula\u00e7\u00e3o ind\u00edgena e desempregados. Isso significa dizer que a internet, se n\u00e3o produz diretamente a exclus\u00e3o, certamente a reproduz, tendo em vista que os que mais a acessam s\u00e3o justamente os mais jovens, escolarizados, remunerados, trabalhadores qualificados, homens e brancos.\nAo analisarem a correla\u00e7\u00e3o entre os h\u00e1bitos e o perfil socioecon\u00f4mico dos usu\u00e1rios da internet no Brasil, os pesquisadores", "description": [], "alternatives": ["apontam o desenvolvimento econ\u00f4mico como solu\u00e7\u00e3o para ampliar o uso da rede.", "questionam a cren\u00e7a de que o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o \u00e9 igualit\u00e1rio e democr\u00e1tico.", "afirmam que o uso comercial da rede \u00e9 a causa da exclus\u00e3o de minorias.", "refutam o v\u00ednculo entre n\u00edveis de escolaridade e dificuldade de acesso.", "condicionam a expans\u00e3o da rede \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas inclusivas."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_42", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nA l\u00edngua n\u00e3o \u00e9 uma nomenclatura, que se ap\u00f5e a uma realidade pr\u00e9-categorizada, ela \u00e9 que classifica a realidade. No l\u00e9xico, percebe-se, de maneira mais imediata, o fato de que a l\u00edngua condensa as experi\u00eancias de um dado povo.\n## TEXTO 2\nAs express\u00f5es coloquiais ainda est\u00e3o impregnadas de discrimina\u00e7\u00e3o contra os negros. Basta recordar algumas delas, como passar um \u201cdia negro\u201d, ter um \u201clado negro\u201d, ser a \u201covelha negra\u201d da fam\u00edlia ou praticar \u201cmagia negra\u201d.\nO Texto 2 exemplifica o que se afirma no Texto 1, na medida em que defende a ideia de que as escolhas lexicais s\u00e3o resultantes de um", "description": [], "alternatives": ["expediente pr\u00f3prio do sistema lingu\u00edstico que nos apresenta diferentes possibilidades para traduzir estados de coisas.", "ato inventivo de nomear novas realidades que surgem diante de uma comunidade de falantes de uma l\u00edngua.", "mecanismo de apropria\u00e7\u00e3o de formas lingu\u00edsticas que est\u00e3o no acervo da forma\u00e7\u00e3o do idioma nacional.", "processo de incorpora\u00e7\u00e3o de preconceitos que s\u00e3o recorrentes na hist\u00f3ria de uma sociedade.", "recurso de express\u00e3o marcado pela objetividade que se requer na comunica\u00e7\u00e3o di\u00e1ria."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_43", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nConsiderando-se a fun\u00e7\u00e3o social dos posts, essa imagem evidencia a apropria\u00e7\u00e3o de outro g\u00eanero com o objetivo de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Posicionado sob tr\u00eas grandes lumin\u00e1rias, um outdoor apresenta a seguinte mensagem: \u201cQuanto custou? Proposta obriga \u00f3rg\u00e3o p\u00fablico a divulgar gasto com an\u00fancio na pr\u00f3pria pe\u00e7a publicit\u00e1ria. Qual sua opini\u00e3o?\u201d. O trecho \u201cQuanto custou\u201d est\u00e1 destacado com caixa alta e fonte maior."], "alternatives": ["promover o uso adequado de campanhas publicit\u00e1rias do governo.", "divulgar o projeto sobre transpar\u00eancia da administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica.", "responsabilizar o cidad\u00e3o pelo controle dos gastos p\u00fablicos.", "delegar a gest\u00e3o de projetos de lei ao contribuinte.", "assegurar a fiscaliza\u00e7\u00e3o dos gastos p\u00fablicos."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart18.png"]}
{"id": "questao_44", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nO texto sobre os chamados nativos digitais traz informa\u00e7\u00f5es com a fun\u00e7\u00e3o de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Texto intitulado Manual de Orienta\u00e7\u00e3o: o primeiro guia pr\u00e1tico da Sociedade Brasileira de Pediatria para ajudar pais e pediatras no desafio de educar nativos digitais. Na sequ\u00eancia, entre duas linhas pontilhadas e onduladas, est\u00e1 escrito: \u201cTrabalho de base\u201d. Logo abaixo, acompanhadas de imagens, h\u00e1 tr\u00eas colunas com informa\u00e7\u00f5es de acordo com tr\u00eas faixas et\u00e1rias de crian\u00e7as.\u201cAt\u00e9 2 anos: A crian\u00e7a n\u00e3o deve ser exposta passivamente \u00e0s telas \u2014 TV, tablet, celular etc.\u2014, principalmente durante as refei\u00e7\u00f5es e at\u00e9 2 horas antes de dormir.\u201d.\u201cDe 2 a 5 anos: O tempo de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas deve ser limitado a 1 hora por dia. Crian\u00e7as dessa faixa et\u00e1ria devem ser mais protegidas da viol\u00eancia virtual, pois n\u00e3o sabem separar fantasia de realidade.\u201d.\u201cAt\u00e9 10 anos: Devem ter acesso controlado a computadores e dispositivos m\u00f3veis. Crian\u00e7as de at\u00e9 10 anos n\u00e3o devem usar TV ou computador no pr\u00f3prio quarto.\u201d.MANUAL DE ORIENTA\u00c7\u00c3OO primeiro guia pr\u00e1tico da Sociedade Brasileira de Pediatria para ajudar pais e pediatras no desafio de educar nativos digitaisAt\u00e9 2 anosA crian\u00e7a n\u00e3o deve ser exposta passivamente \u00e0s telas \u2014 TV, tablet, celular etc. \u2014, principalmente durante as refei\u00e7\u00f5es e at\u00e9 2 horas antes de dormir.O tempo de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas deve ser limitado a 1 hora por dia. Crian\u00e7as dessa faixa et\u00e1ria devem ser mais protegidas da viol\u00eancia virtual, pois n\u00e3o sabem separar fantasia de realidade.Devem ter acesso controlado a computadores e dispositivos m\u00f3veis. Crian\u00e7as de at\u00e9 10 anos n\u00e3o devem usar TV ou computador no pr\u00f3prio quarto."], "alternatives": ["propor a\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para cada etapa da inf\u00e2ncia.", "estabelecer regras que devem ser seguidas \u00e0 risca.", "explicar os efeitos do acesso precoce \u00e0 internet.", "determinar a incorpora\u00e7\u00e3o de rituais \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos filhos.", "educar com base em um conjunto de estrat\u00e9gias formativas."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart20.png"]}
{"id": "questao_45", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Notas\n### Machado de Assis\nSolu\u00e7os, l\u00e1grimas, casa armada, veludo preto nos portais, um homem que veio vestir o cad\u00e1ver, outro que tomou a medida do caix\u00e3o, caix\u00e3o, essa, tocheiros, convites, convidados que entravam, lentamente, a passo surdo, e apertavam a m\u00e3o \u00e0 fam\u00edlia, alguns tristes, todos s\u00e9rios e calados, padre e sacrist\u00e3o, rezas, aspers\u00f5es d\u2019\u00e1gua benta, o fechar do caix\u00e3o, a prego e martelo, seis pessoas que o tomam da essa, e o levantam, e o descem a custo pela escada, n\u00e3o obstante os gritos, solu\u00e7os e novas l\u00e1grimas da fam\u00edlia, e v\u00e3o at\u00e9 o coche f\u00fanebre, e o colocam em cima e traspassam e apertam as correias, o rodar do coche, o rodar dos carros, um a um... Isto que parece um simples invent\u00e1rio eram notas que eu havia tomado para um cap\u00edtulo triste e vulgar que n\u00e3o escrevo.\nO recurso lingu\u00edstico que permite a Machado de Assis considerar um cap\u00edtulo de Mem\u00f3rias p\u00f3stumas de Br\u00e1s Cubas como invent\u00e1rio \u00e9 a", "description": [], "alternatives": ["enumera\u00e7\u00e3o de objetos e fatos.", "predomin\u00e2ncia de linguagem objetiva.", "ocorr\u00eancia de per\u00edodo longo no trecho.", "combina\u00e7\u00e3o de verbos no presente e no pret\u00e9rito.", "presen\u00e7a de l\u00e9xico do campo sem\u00e2ntico de funerais."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_46", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Emp\u00e9docles estabelece quatro elementos corporais \u2014 fogo, ar, \u00e1gua e terra \u2014, que s\u00e3o eternos e que mudam aumentando e diminuindo mediante mistura e separa\u00e7\u00e3o; mas os princ\u00edpios propriamente ditos, pelos quais aqueles s\u00e3o movidos, s\u00e3o o Amor e o \u00d3dio. Pois \u00e9 preciso que os elementos permane\u00e7am alternadamente em movimento, sendo ora misturados pelo Amor, ora separados pelo \u00d3dio.\nO texto prop\u00f5e uma reflex\u00e3o sobre o entendimento de Emp\u00e9docles acerca da arch\u00e9, uma preocupa\u00e7\u00e3o t\u00edpica do pensamento pr\u00e9-socr\u00e1tico, porque", "description": [], "alternatives": ["exalta a investiga\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica.", "transcende ao mundo sens\u00edvel.", "evoca a discuss\u00e3o cosmog\u00f4nica.", "fundamenta as paix\u00f5es humanas.", "corresponde \u00e0 explica\u00e7\u00e3o mitol\u00f3gica."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_47", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Macrocefalia urbana pode ser entendida como a massiva concentra\u00e7\u00e3o das atividades econ\u00f4micas em algumas metr\u00f3poles que propicia o desencadeamento de processos descompassados: redirecionamento e converg\u00eancia de fluxos migrat\u00f3rios, d\u00e9ficit no n\u00famero de empregos, ocupa\u00e7\u00e3o desordenada de determinadas regi\u00f5es da cidade e estigmatiza\u00e7\u00e3o de estratos sociais, que comprometem substancialmente a seguran\u00e7a p\u00fablica urbana.\nO processo de concentra\u00e7\u00e3o espacial apresentado foi estimulado por qual fator geogr\u00e1fico?", "description": [], "alternatives": ["Limita\u00e7\u00e3o da \u00e1rea ocupada.", "\u00caxodo da popula\u00e7\u00e3o do campo.", "Amplia\u00e7\u00e3o do risco habitacional.", "Defici\u00eancia do transporte alternativo.", "Crescimento da taxa de fecundidade."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_48", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Entretanto, nosso amigo Basso tem o \u00e2nimo alegre. Isso resulta da filosofia: estar alegre diante da morte, forte e contente qualquer que seja o estado do corpo, sem desfalecer, ainda que desfale\u00e7a.\nO excerto refere-se a uma carta de S\u00eaneca na qual se apresenta como um bem fundamental da filosofia promover a", "description": [], "alternatives": ["valoriza\u00e7\u00e3o de disputas dial\u00f3gicas.", "rejei\u00e7\u00e3o das conven\u00e7\u00f5es sociais.", "inspira\u00e7\u00e3o de natureza religiosa.", "exalta\u00e7\u00e3o do sofrimento.", "modera\u00e7\u00e3o das paix\u00f5es."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_49", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Quando os espanh\u00f3is chegaram \u00e0 Am\u00e9rica, estava em seu apogeu o imp\u00e9rio teocr\u00e1tico dos Incas, que estendia seu poder sobre o que hoje chamamos Peru, Bol\u00edvia e Equador, abarcava parte da Col\u00f4mbia e do Chile e alcan\u00e7ava at\u00e9 o norte argentino e a selva brasileira; a confedera\u00e7\u00e3o dos Astecas tinha conquistado um alto n\u00edvel de efici\u00eancia no vale do M\u00e9xico, e no Yucat\u00e1n, na Am\u00e9rica Central, a espl\u00eandida civiliza\u00e7\u00e3o dos Maias persistia nos povos herdeiros, organizados para o trabalho e para a guerra. Os Maias tinham sido grandes astr\u00f4nomos, mediram o tempo e o espa\u00e7o com assombrosa precis\u00e3o, e tinham descoberto o valor do n\u00famero zero antes de qualquer povo da hist\u00f3ria. No museu de Lima, podem ser vistos centenas de cr\u00e2nios que receberam placas de ouro e prata por parte dos cirurgi\u00f5es Incas.\nAs sociedades mencionadas deixaram como legado uma diversidade de", "description": [], "alternatives": ["bens religiosos inspirados na matriz crist\u00e3.", "materiais b\u00e9licos pilhados em batalhas coloniais.", "heran\u00e7as culturais constitu\u00eddas em saberes pr\u00f3prios.", "costumes laborais moldados em estilos estrangeiros.", "pr\u00e1ticas medicinais alicer\u00e7adas no conhecimento cient\u00edfico."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_50", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em Vit\u00f3ria (ES), no bairro Goiabeiras, encontramos as paneleiras, mulheres que s\u00e3o conhecidas pelos saberes/fazeres das tradicionais panelas de barro, \u00edcones da culin\u00e1ria capixaba. A tradi\u00e7\u00e3o passada de m\u00e3e para filha \u00e9 de origem ind\u00edgena e sofreu influ\u00eancia de outras etnias, como a afro e a luso. Dessa mistura, acredita-se que a fabrica\u00e7\u00e3o das panelas de barro j\u00e1 tenha 400 anos. A fabrica\u00e7\u00e3o das panelas de barro se d\u00e1 em v\u00e1rias etapas, desde a obten\u00e7\u00e3o de mat\u00e9ria-prima \u00e0 confec\u00e7\u00e3o das panelas. As mat\u00e9rias-primas tradicionalmente utilizadas s\u00e3o provenientes do meio natural, como: argila, retirada do barreiro no Vale do Mulemb\u00e1; madeira, atualmente proveniente das sobras da constru\u00e7\u00e3o civil; e tinta, extra\u00edda da casca do manguezal, o popular mangue-vermelho.\nUma caracter\u00edstica de pr\u00e1ticas tradicionais como a exemplificada no texto \u00e9 a vincula\u00e7\u00e3o entre os recursos do mundo natural e a", "description": [], "alternatives": ["manuten\u00e7\u00e3o dos modos de vida.", "conserva\u00e7\u00e3o dos plantios da ro\u00e7a.", "atualiza\u00e7\u00e3o do modelo de gest\u00e3o.", "participa\u00e7\u00e3o na sociedade de consumo.", "especializa\u00e7\u00e3o nas etapas de produ\u00e7\u00e3o."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_51", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nO mapa espacializa um recurso natural com alto potencial para ocorr\u00eancia de:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Mapa intitulado Rochas \u00edgneas da Amaz\u00f4nia Legal destaca a Amaz\u00f4nia Legal em recorte do mapa do Brasil e apresenta \u00e1reas com ocorr\u00eancia de rochas \u00edgneas em diversos estados, com maior incid\u00eancia no Par\u00e1."], "alternatives": ["Abalos s\u00edsmicos peri\u00f3dicos.", "Jazidas de minerais met\u00e1licos.", "Reservas de combust\u00edveis f\u00f3sseis.", "Aqu\u00edferos sedimentares profundos.", "Estruturas geol\u00f3gicas metam\u00f3rficas."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart35.png"]}
{"id": "questao_52", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Nascidas no L\u00edbano, as duas irm\u00e3s n\u00e3o puderam ser registradas no pa\u00eds, porque l\u00e1 \u00e9 exigido que os nascidos sejam filhos de pais e m\u00e3es libaneses. Seus pais, de nacionalidade s\u00edria, tamb\u00e9m n\u00e3o puderam registr\u00e1-las no pa\u00eds de origem. Na S\u00edria, crian\u00e7as s\u00f3 s\u00e3o registradas por pais oficialmente casados, o que n\u00e3o era o caso deles.\nEm situa\u00e7\u00f5es como a apresentada no texto, as pessoas ao nascerem j\u00e1 se encontram na condi\u00e7\u00e3o sociopol\u00edtica de", "description": [], "alternatives": ["exiladas.", "ap\u00e1tridas.", "foragidas.", "refugiadas.", "clandestinas."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_53", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nUma filosofia da percep\u00e7\u00e3o que queira reaprender a ver o mundo restituir\u00e1 \u00e0 pintura e \u00e0s artes em geral seu lugar verdadeiro.\n## TEXTO 2\nOs grandes autores de cinema nos pareceram confront\u00e1veis n\u00e3o apenas com pintores, arquitetos, m\u00fasicos, mas tamb\u00e9m com pensadores. Eles pensam com imagens, em vez de conceitos. De que modo os textos sustentam a exist\u00eancia de um saber ancorado na sensibilidade?", "description": [], "alternatives": ["Admitindo o belo como fen\u00f4meno transcendental.", "Reafirmando a viv\u00eancia est\u00e9tica como ju\u00edzo de gosto.", "Considerando o olhar como experi\u00eancia de conhecimento.", "Apontando as formas de express\u00e3o como auxiliares da raz\u00e3o.", "Estabelecendo a intelig\u00eancia como implica\u00e7\u00e3o das representa\u00e7\u00f5es."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_54", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nManda o Santo Of\u00edcio da Inquisi\u00e7\u00e3o que ningu\u00e9m, seja qual for seu estado, idade ou condi\u00e7\u00e3o, pare com carro\u00e7a, cale\u00e7a ou montaria nem atrapalhe com mesas ou cadeiras o centro das ruas, que v\u00e3o da Inquisi\u00e7\u00e3o a S\u00e3o Domingos, nem atravesse a prociss\u00e3o em ponto algum da ida ou da volta, amanh\u00e3, 19 do corrente, em que se celebrar\u00e1 auto de f\u00e9. E tamb\u00e9m que nem nesse dia nem nos dos a\u00e7oites ouse algu\u00e9m atirar nos r\u00e9us ma\u00e7\u00e3s, pedras, laranjas nem outra coisa qualquer.\n## TEXTO 2\nComo acontece em todos os ritos, o sentido do auto da f\u00e9 \u00e9 conferido pela sequ\u00eancia dos atos que o comp\u00f5em. Os lugares, as posturas, os gestos, as palavras s\u00e3o fixados previamente em toda a sua complexidade. Por isso, o auto da f\u00e9 apresenta momentos fortes \u2014 durante a prepara\u00e7\u00e3o, a encena\u00e7\u00e3o, o ato e a recep\u00e7\u00e3o \u2014 que conv\u00e9m seguir em seus pormenores.\nO rito mencionado nos textos demonstra a capacidade da Igreja em", "description": [], "alternatives": ["abrandar cerim\u00f4nias de puni\u00e7\u00e3o.", "favorecer anseios de viol\u00eancia.", "criticar pol\u00edticas de disciplina.", "produzir padr\u00f5es de conduta.", "ordenar cultos de heresia."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_55", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## Poss\u00edvel trajeto do voo MH370 da Malaysia Airlines antes da queda, em 2014\n[[placeholder]]\nConsiderando-se que a dist\u00e2ncia entre o local onde os destro\u00e7os do avi\u00e3o foram avistados e a cidade de Perth \u00e9 de 2 cent\u00edmetros, a escala aproximada dessa representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica \u00e9:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Mapa intitulado Poss\u00edvel trajeto do voo MH370 da Malaysia Airlines antes da queda, em 2014, apresenta linhas de trajet\u00f3ria do voo desde a Mal\u00e1sia at\u00e9 o \u00faltimo contato e desde esse ponto at\u00e9 o local onde os destro\u00e7os foram avistados no Oceano \u00cdndico. A medida da dist\u00e2ncia desse local dos destro\u00e7os at\u00e9 a cidade de Perth na Austr\u00e1lia est\u00e1 representada numa reta em 2 500 quil\u00f4metros."], "alternatives": ["1 para 12 500.", "1 para 125 000.", "1 para 1 250 000.", "1 para 12 500 000.", "1 para 125 000 000."], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart37.png"]}
{"id": "questao_56", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Mem\u00f3rias de um tamborete de baiana\nHoje sou um ser inanimado, mas j\u00e1 tive vida pulsante em seivas vegetais, fui um ser vivo; \u00e9 bem verdade que do reino vegetal, mas isso n\u00e3o me tirou a percep\u00e7\u00e3o de vida vivida como tamborete. Guardo apre\u00e7o pelos meus criadores, as m\u00e3os que me fizeram, me venderam, e pelas mulheres que me usaram para suas vendas e de tantas outras maneiras. Essas pessoas, sim, tiveram suas subjetividades, singularidades e pluralidades, que est\u00e3o incorporadas a mim. \u00c9 preciso considerar que a nossa hist\u00f3ria, de m\u00f3veis de museus, est\u00e1 para al\u00e9m da mera vincula\u00e7\u00e3o aos estilos e \u00e0 patrimonializa\u00e7\u00e3o que recebemos como bem material vinculado ao patrim\u00f4nio imaterial. A nossa hist\u00f3ria est\u00e1 ligada aos dons individuais das pessoas e suas pr\u00e1ticas sociais. Alguns indiv\u00edduos consagravam-se por terem determinados requisitos, tais como o conhecimento de modelos cl\u00e1ssicos ou destreza nos desenhos.\nAo descrever-se como patrim\u00f4nio museol\u00f3gico, o objeto abordado no texto associa a sua hist\u00f3ria \u00e0s", "description": [], "alternatives": ["habilidades art\u00edsticas e culturais dos sujeitos.", "voca\u00e7\u00f5es religiosas e pedag\u00f3gicas dos mestres.", "naturezas antropol\u00f3gica e etnogr\u00e1fica dos expositores.", "preserva\u00e7\u00f5es arquitet\u00f4nica e visual dos conservat\u00f3rios.", "compet\u00eancias econ\u00f4mica e financeira dos comerciantes."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_57", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Advento da Polis, nascimento da filosofia: entre as duas ordens de fen\u00f4menos, os v\u00ednculos s\u00e3o demasiado estreitos para que o pensamento racional n\u00e3o apare\u00e7a, em suas origens, solid\u00e1rio das estruturas sociais e mentais pr\u00f3prias da cidade grega. Assim recolocada na hist\u00f3ria, a filosofia despoja-se desse car\u00e1ter de revela\u00e7\u00e3o absoluta que \u00e0s vezes lhe foi atribu\u00eddo, saudando, na jovem ci\u00eancia dos j\u00f4nios, a raz\u00e3o intemporal que veio encarnar-se no Tempo. A escola de Mileto n\u00e3o viu nascer a Raz\u00e3o; ela construiu uma Raz\u00e3o, uma primeira forma de racionalidade. Essa raz\u00e3o grega n\u00e3o \u00e9 a raz\u00e3o experimental da ci\u00eancia contempor\u00e2nea.\nOs v\u00ednculos entre os fen\u00f4menos indicados no trecho foram fortalecidos pelo surgimento de uma categoria de pensadores, a saber:", "description": [], "alternatives": ["Os epicuristas, envolvidos com o ideal de vida feliz.", "Os estoicos, dedicados \u00e0 supera\u00e7\u00e3o dos infort\u00fanios.", "Os sofistas, comprometidos com o ensino da ret\u00f3rica.", "Os peripat\u00e9ticos, empenhados na din\u00e2mica do ensino.", "Os poetas rapsodos, respons\u00e1veis pela narrativa do mito."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_58", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Decreto-Lei n. 1 949, de 27/12/1937\nArt. 1\u00ba Fica criado o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), diretamente subordinado ao presidente da Rep\u00fablica.\nArt. 2\u00ba O DIP tem por fim:\nh) coordenar e incentivar as rela\u00e7\u00f5es da imprensa com os poderes p\u00fablicos no sentido de maior aproxima\u00e7\u00e3o da mesma com os fatos que se ligam aos interesses nacionais;\nn) autorizar mensalmente a devolu\u00e7\u00e3o dos dep\u00f3sitos efetuados pelas empresas jornal\u00edsticas para a importa\u00e7\u00e3o de papel para imprensa, uma vez demonstrada, a seu ju\u00edzo, a efici\u00eancia e a utilidade p\u00fablica dos jornais ou peri\u00f3dicos por elas administrados ou dirigidos.\nCom base nos trechos do decreto, as finalidades do \u00f3rg\u00e3o criado permitiram ao governo promover o(a)", "description": [], "alternatives": ["diversifica\u00e7\u00e3o da opini\u00e3o p\u00fablica.", "mercantiliza\u00e7\u00e3o da cultura popular.", "controle das organiza\u00e7\u00f5es sindicais.", "cerceamento da liberdade de express\u00e3o.", "privatiza\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_59", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nUma caracter\u00edstica regional que justifica o maior potencial anual m\u00e9dio para o aproveitamento da energia solar \u00e9 a reduzida", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Mapa do Brasil intitulado Radia\u00e7\u00e3o solar global horizontal \u2014 m\u00e9dia anual apresenta manchas que mensuram a grada\u00e7\u00e3o de quilowatt-hora por metro quadrado e mostra a menor grada\u00e7\u00e3o na Amaz\u00f4nia e na regi\u00e3o litor\u00e2nea, grada\u00e7\u00e3o m\u00e9dia na regi\u00e3o central e a maior grada\u00e7\u00e3o no interior da Regi\u00e3o Nordeste, norte de Minas Gerais, Goi\u00e1s e sul do Tocantins."], "alternatives": ["declividade do relevo.", "extens\u00e3o longitudinal.", "nebulosidade atmosf\u00e9rica.", "irregularidade pluviom\u00e9trica.", "influ\u00eancia da continentalidade."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart39.png"]}
{"id": "questao_60", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O povo Kambeba \u00e9 o povo das \u00e1guas. Os mais velhos costumam contar que o povo nasceu de uma gota-d\u2019\u00e1gua que caiu do c\u00e9u em uma grande chuva. Nessa gota estavam duas got\u00edculas: o homem e a mulher. \u201cPor essa narrativa e cosmologia ind\u00edgena de que n\u00f3s somos o povo das \u00e1guas \u00e9 que o rio nos tem fundamental import\u00e2ncia\u201d, diz M\u00e1rcia Wayna Kambeba, mestre em Geografia e escritora. Todos os dias, ela ia com o pai observar o rio. Ia em sil\u00eancio e, antes que tomasse para si a palavra, era interrompida. \u201cOu\u00e7a o rio\u201d, o pai dizia. Depois de cerca de duas horas a ouvir as \u00e1guas do Solim\u00f5es, ela mergulhava. \u201cConfie no rio e aprenda com ele\u201d. \u201cFui entender mais tarde, com meus estudos e viv\u00eancias, que meu pai estava me apresentando \u00e0 sabedoria milenar do rio\u201d.\nPelo descrito no texto, o povo Kambeba tem o rio como um(a)", "description": [], "alternatives": ["objeto tombado e museogr\u00e1fico.", "heran\u00e7a religiosa e sacralizada.", "cen\u00e1rio buc\u00f3lico e paisag\u00edstico.", "riqueza individual e ef\u00eamera.", "patrim\u00f4nio cultural e afetivo."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_61", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "L\u00e1 embaixo est\u00e1 o A\u00e7ude Itans, com seu formigueiro a cavar a terra. \u00c9 mesmo impressionante o esfor\u00e7o daquele formigar de homens ao sol, lavados em suor, que n\u00e3o param, em longas filas pacientes acompanhando centenas de burricos que sobem e descem, numa ciranda comovente e silenciosa, cada burrico com duas caixas de terra no lombo. \u00c9 o labor organizado para a salva\u00e7\u00e3o da terra e do homem. Depois do semideserto que tanto nos acabrunhou o esp\u00edrito por falta de chuvas, o esfor\u00e7o destes milhares de sertanejos, todos vestidos de brim mescla e cal\u00e7ando alpercatas, no combate consciente \u00e0 esterilidade da natureza, com as fam\u00edlias alojadas em pequeninas casas de taipa e telha \u2014 embri\u00e3o de futura cidade \u2014 impressionava-nos profundamente.\nNa constru\u00e7\u00e3o do empreendimento descrito, destaca-se a presen\u00e7a de", "description": [], "alternatives": ["engenheiros na execu\u00e7\u00e3o de canais fluviais.", "coron\u00e9is na amplia\u00e7\u00e3o de antigas fazendas.", "oper\u00e1rios na distribui\u00e7\u00e3o dos recursos h\u00eddricos.", "trabalhadores na forma\u00e7\u00e3o de novos espa\u00e7os.", "negociantes na organiza\u00e7\u00e3o de redes comerciais."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_62", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Para os Imp\u00e9rios Coloniais, o problema das doen\u00e7as que atingiam os escravos era algo com que cotidianamente deparavam os senhores. Em vista disso, uma s\u00e9rie de obras dedicadas \u00e0 administra\u00e7\u00e3o de escravos foi publicada com vista a implementar uma moderna gest\u00e3o da m\u00e3o de obra escravista em converg\u00eancia com o Iluminismo. Nesse contexto, o saber m\u00e9dico adquiria um papel extremamente relevante. Este era encarado como um instrumento fundamental ao desenvolvimento colonial, dada a percep\u00e7\u00e3o do impacto que as doen\u00e7as tropicais causavam na popula\u00e7\u00e3o branca e nos povos escravizados.\nDe acordo com o texto, a import\u00e2ncia da medicina se justifica no \u00e2mbito dos objetivos", "description": [], "alternatives": ["econ\u00f4micos das elites.", "naturalistas dos viajantes.", "abolicionistas dos letrados.", "tradicionalistas dos nativos.", "emancipadores das metr\u00f3poles."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_63", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nInterseccionalidade: intercruzamento de desigualdades que gera padr\u00f5es complexos de discrimina\u00e7\u00e3o.\n## TEXTO 2\n[[placeholder]]\nConsiderando o conceito apresentado no Texto 1 e os dados apresentados no Texto 2, no Brasil, s\u00e3o fatores que intensificam o fen\u00f4meno da discrimina\u00e7\u00e3o:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Infogr\u00e1fico intitulado Propor\u00e7\u00e3o de pessoas abaixo da linha de pobreza \u2014 por arranjo domiciliar no Brasil \u2014 2017 apresenta os seguintes dados:Mulher sem c\u00f4njuge e com filho(s) at\u00e9 14 anos: 56,9 por cento;Mulher preta ou parda sem c\u00f4njuge e com filho(s) at\u00e9 14 anos: 64,4 por cento;Mulher branca sem c\u00f4njuge e com filho(s) at\u00e9 14 anos: 41,5 por cento;Casal com filho(s): 30,4 por cento;Outros: 21 por cento;Unipessoal: 11,6 por cento;Casal sem filho: 10 por cento."], "alternatives": ["Ra\u00e7a e g\u00eanero.", "Etnia e habita\u00e7\u00e3o.", "Idade e nupcialidade.", "Profiss\u00e3o e sexualidade.", "Escolaridade e fecundidade."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart40.png"]}
{"id": "questao_64", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O princ\u00edpio b\u00e1sico do Estado de direito \u00e9 o da elimina\u00e7\u00e3o do arb\u00edtrio no exerc\u00edcio dos poderes p\u00fablicos, com a consequente garantia de direitos dos indiv\u00edduos perante esses poderes. Estado de direito significa que nenhum indiv\u00edduo, presidente ou cidad\u00e3o comum est\u00e1 acima da lei. Os governos democr\u00e1ticos exercem a autoridade por meio da lei e est\u00e3o eles pr\u00f3prios sujeitos aos constrangimentos impostos pela lei.\nNas sociedades contempor\u00e2neas, consiste em viola\u00e7\u00e3o do princ\u00edpio b\u00e1sico enunciado no texto:", "description": [], "alternatives": ["Supress\u00e3o de elei\u00e7\u00f5es de representantes pol\u00edticos.", "Interven\u00e7\u00e3o em \u00e1reas de vulnerabilidade pela Igreja.", "Dissemina\u00e7\u00e3o de projetos sociais em universidades.", "Amplia\u00e7\u00e3o dos processos de concentra\u00e7\u00e3o de renda.", "Regulamenta\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de trabalho pelo Legislativo."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_65", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Brasileiros levam mais tempo de casa para o trabalho\nPesquisa do IBGE aponta que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais grave no Sudeste: 13 por cento das pessoas levam mais de uma hora para chegar ao trabalho. Nas regi\u00f5es metropolitanas de S\u00e3o Paulo e do Rio, o IBGE registrou os maiores percentuais de trabalhadores que levam mais de uma hora no trajeto at\u00e9 o emprego. Quem v\u00ea o Marcelo chegar ao trabalho nem imagina a maratona que ele enfrenta todos os dias antes das 5 horas. \u201cAcordo 4 horas e 30, saio de casa 5 horas, pego trem 5 horas e 20, chego na Central umas 6 horas e 50, pego \u00f4nibus e chego no trabalho mais ou menos 7 horas e 10\u201d, conta. Segundo especialista, s\u00e3o os mais pobres os que moram mais longe do emprego.\nA pesquisa desenvolvida retrata a seguinte din\u00e2mica populacional:", "description": [], "alternatives": ["Fluxo de retorno.", "Migra\u00e7\u00e3o interna.", "Mudan\u00e7a sazonal.", "Movimento pendular.", "Deslocamento for\u00e7ado."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_66", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A hist\u00f3ria do Primeiro de Maio de 1890 \u2014 na Fran\u00e7a e na Europa, o primeiro de todos os Primeiros de Maio \u2014 \u00e9, sob v\u00e1rios aspectos, exemplar. Resultante de um ato pol\u00edtico deliberado, essa manifesta\u00e7\u00e3o ilustra o lado volunt\u00e1rio da constru\u00e7\u00e3o de uma classe \u2014 a classe oper\u00e1ria \u2014 \u00e0 qual os socialistas tentam dar uma unidade pol\u00edtica e cultural atrav\u00e9s daquela pedagogia da festa cujo princ\u00edpio, efic\u00e1cia e limites h\u00e1 muito tempo tinham sido experimentados pela Revolu\u00e7\u00e3o Francesa.\nCom base no texto, a fixa\u00e7\u00e3o dessa data comemorativa tinha por objetivo", "description": [], "alternatives": ["valorizar um sentimento burgu\u00eas.", "afirmar uma identidade coletiva.", "edificar uma mem\u00f3ria nacional.", "criar uma comunidade c\u00edvica.", "definir uma tradi\u00e7\u00e3o popular."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_67", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nA primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas \u201cescolas de primeiras letras\u201d do Imp\u00e9rio, meninos e meninas estudassem separados e tivessem curr\u00edculos diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o curr\u00edculo de matem\u00e1tica das garotas fosse o mais enxuto poss\u00edvel. Nas palavras dele, o \u201cbelo sexo\u201d n\u00e3o tinha capacidade intelectual para ir muito longe: \u2014 Sobre as contas, s\u00e3o bastantes [para as meninas] as quatro esp\u00e9cies, que n\u00e3o est\u00e3o fora do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida.\n## TEXTO 2\nNo Senado, o \u00fanico a defender publicamente que as meninas tivessem, em matem\u00e1tica, um curr\u00edculo id\u00eantico ao dos meninos foi o Marqu\u00eas de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: \u2014 N\u00e3o me parece conforme, \u00e0s luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar \u00e0s brasileiras a aquisi\u00e7\u00e3o desses conhecimentos [mais aprofundados de matem\u00e1tica]. A oposi\u00e7\u00e3o que se manifesta n\u00e3o pode nascer sen\u00e3o do arraigado e p\u00e9ssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler.\nOs discursos expressam pontos de vista divergentes respectivamente pela oposi\u00e7\u00e3o entre", "description": [], "alternatives": ["liberdade de g\u00eanero e controle social.", "equidade de escolha e imposi\u00e7\u00e3o cultural.", "domina\u00e7\u00e3o de corpos e igualdade humana.", "gera\u00e7\u00e3o de oportunidade e restri\u00e7\u00e3o profissional.", "exclus\u00e3o de compet\u00eancias e participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_68", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ap\u00f3s sete anos da ocupa\u00e7\u00e3o de um terreno abandonado em Santo Andr\u00e9, no ABC paulista, os condom\u00ednios Novo Pinheirinho e Santos Dias foram inaugurados, com a presen\u00e7a de representantes dos governos federal, estadual e municipal. A ocupa\u00e7\u00e3o come\u00e7ou em 2012 e, desde ent\u00e3o, o movimento vinha reivindicando o direito de usufruir do espa\u00e7o para a constru\u00e7\u00e3o de casas. A Carta Magna, em seu art. 6\u00ba, garante a todos os brasileiros o direito \u00e0 moradia.\nO texto apresenta uma estrat\u00e9gia usada pelo movimento social para", "description": [], "alternatives": ["fragilizar o poder p\u00fablico.", "fomentar a economia solid\u00e1ria.", "controlar a propriedade estatal.", "garantir o preceito constitucional.", "incentivar a especula\u00e7\u00e3o imobili\u00e1ria."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_69", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nA Marinha identifica, na voz de Thomas Barnett, uma ampla regi\u00e3o potencialmente insubmissa ou simplesmente irredut\u00edvel \u00e0s normas gerais de funcionamento promovidas pelos Estados Unidos e sancionadas pelo Fundo Monet\u00e1rio Internacional, pela Organiza\u00e7\u00e3o Mundial do Com\u00e9rcio e pelo Banco Mundial. E n\u00e3o necessariamente por sua consci\u00eancia rebelde, mas sim, em muitos casos, pela insubstancialidade de suas institui\u00e7\u00f5es estatais.\n## TEXTO 2\n[[placeholder]]\nAs preocupa\u00e7\u00f5es do governo estadunidense expressas no texto e no mapa evidenciam uma estrat\u00e9gia para", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Mapa-m\u00fandi destaca locais identificados como \u201cAlta densidade e variedade germopl\u00e1smica\u201d, \u201cPetr\u00f3leo e g\u00e1s\u201d e \u201cA \u2018brecha\u2019 cr\u00edtica do \u2018Novo Mapa do Pent\u00e1gono\u2019\u201d. A parte do globo identificada como \u201cA \u2018brecha\u2019 cr\u00edtica do \u2018Novo Mapa do Pent\u00e1gono\u2019\u201d engloba extensas \u00e1reas oce\u00e2nicas e continentais na Am\u00e9rica Central, norte da Am\u00e9rica do Sul, Caribe, a maior parte do continente africano, Oriente M\u00e9dio, \u00c1sia Central e Sudeste Asi\u00e1tico."], "alternatives": ["compartilhamento de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas.", "promo\u00e7\u00e3o de independ\u00eancia financeira.", "incremento de interc\u00e2mbios culturais.", "amplia\u00e7\u00e3o de influ\u00eancia econ\u00f4mica.", "preserva\u00e7\u00e3o de recursos naturais."], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart42.png"]}
{"id": "questao_70", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Colegas, na mente e no cora\u00e7\u00e3o do povo, a Crimeia sempre foi uma por\u00e7\u00e3o insepar\u00e1vel da R\u00fassia. Essa firme convic\u00e7\u00e3o se baseia na verdade e na justi\u00e7a e foi passada de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o, ao longo do tempo, sob quaisquer circunst\u00e2ncias, apesar de todas as dr\u00e1sticas mudan\u00e7as que nosso pa\u00eds atravessou durante todo o s\u00e9culo 20.\nConsiderando a din\u00e2mica geopol\u00edtica subjacente ao texto, a justificativa utilizada por Vladimir Putin, em 2014, para anexa\u00e7\u00e3o dessa pen\u00ednsula apela para o argumento de que", "description": [], "alternatives": ["as popula\u00e7\u00f5es com idioma comum devem estar submetidas \u00e0 mesma autoridade estatal.", "o imperialismo sovi\u00e9tico havia se acomodado \u00e0s pretens\u00f5es das pot\u00eancias vizinhas.", "os organismos transnacionais s\u00e3o incapazes de solucionar disputas territoriais.", "a integra\u00e7\u00e3o regional sup\u00f5e a livre circula\u00e7\u00e3o de pessoas e mercadorias.", "a expuls\u00e3o das for\u00e7as navais ocidentais garantiria a soberania nacional."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_71", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A dublagem \u00e9 o novo campo a ser explorado pela intelig\u00eancia artificial, e h\u00e1 empresas dedicadas a fazer com que as vozes originais de atores sejam transpostas para outros idiomas. A novidade refor\u00e7a a tend\u00eancia da automa\u00e7\u00e3o de postos de trabalho nas mais diversas \u00e1reas. Tem potencial para facilitar a vida de est\u00fadios e produtoras e, ao mesmo tempo, tornar mais escassas as oportunidades para dubladores e atores que trabalham com isso. A consequ\u00eancia da mudan\u00e7a tecnol\u00f3gica apresentada no texto \u00e9 a", "description": [], "alternatives": ["prote\u00e7\u00e3o da economia nacional", "valoriza\u00e7\u00e3o da cultura tradicional.", "diminui\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.", "estagna\u00e7\u00e3o da manifesta\u00e7\u00e3o art\u00edstica.", "amplia\u00e7\u00e3o do desemprego estrutural."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_72", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Brasil e Argentina fecham acordo para corte de 10 por cento na tarifa do Mercosul\nBrasil e Argentina chegaram a um acordo para a redu\u00e7\u00e3o em 10 por cento da Tarifa Externa Comum (TEC) do Mercosul. O consenso foi alcan\u00e7ado durante negocia\u00e7\u00e3o entre o ministro das Rela\u00e7\u00f5es Exteriores do Brasil e o seu equivalente argentino, no Pal\u00e1cio do Itamaraty, em Bras\u00edlia, no in\u00edcio do m\u00eas de outubro de 2021. A redu\u00e7\u00e3o da TEC \u00e9 um antigo desejo do Brasil, que pretende abrir mais sua economia e, com isso, ajudar a controlar a infla\u00e7\u00e3o. J\u00e1 a Argentina temia que a medida pudesse afetar sua produ\u00e7\u00e3o industrial. O acordo vai abranger uma ampla gama de produtos e ainda ser\u00e1 apresentado ao Paraguai e Uruguai, para que seja formalizado.\nA necessidade de negocia\u00e7\u00e3o diplom\u00e1tica para viabilizar o acordo tarif\u00e1rio mencionado \u00e9 explicada pela seguinte caracter\u00edstica do Mercosul:", "description": [], "alternatives": ["Limita\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o financeira.", "Padroniza\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica monet\u00e1ria.", "Funcionamento da uni\u00e3o aduaneira.", "Depend\u00eancia da exporta\u00e7\u00e3o agr\u00edcola.", "Equival\u00eancia da legisla\u00e7\u00e3o trabalhista."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_73", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ainda que a fome ocorrida na It\u00e1lia em 536 tenha origem nos eventos clim\u00e1ticos, suas implica\u00e7\u00f5es s\u00e3o tanto pol\u00edticas quanto econ\u00f4micas. Nos primeiros s\u00e9culos da Idade M\u00e9dia, o aux\u00edlio aos famintos se inscreve no dom\u00ednio da gest\u00e3o p\u00fablica, mesmo quando a a\u00e7\u00e3o de seus agentes \u00e9 apresentada sob o \u00e2ngulo da piedade e da caridade individuais, como \u00e9 o caso da G\u00e1lia merov\u00edngia. Assim, o fato de que as respostas \u00e0 fome s\u00e3o mostradas, na G\u00e1lia, como o fruto de iniciativas pessoais fundadas no imperativo da caridade deriva da natureza das fontes do s\u00e9culo 6.\nNa conjuntura hist\u00f3rica destacada no texto, o dever de agir em face da situa\u00e7\u00e3o de crise apresentada pertencia \u00e0 jurisdi\u00e7\u00e3o", "description": [], "alternatives": ["da nobreza, proveniente da obriga\u00e7\u00e3o de prote\u00e7\u00e3o ao campesinato livre.", "da realeza, decorrente do conceito de governo subjacente \u00e0 monarquia crist\u00e3.", "dos mosteiros, resultante do car\u00e1ter fraternal afirmado nas regras mon\u00e1sticas.", "dos bispados, consequente da participa\u00e7\u00e3o dos cl\u00e9rigos nos assuntos comunit\u00e1rios.", "das corpora\u00e7\u00f5es, procedente do padr\u00e3o assistencialista previsto nas normas estatut\u00e1rias."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_74", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "As for\u00e7as tect\u00f4nicas dentro da litosfera, controladas pelo calor interno das profundezas, geram terremotos, erup\u00e7\u00f5es e soerguimento de montanhas. As for\u00e7as meteorol\u00f3gicas dentro da atmosfera e da hidrosfera, controladas pelo calor do Sol, produzem tempestades, inunda\u00e7\u00f5es, geleiras e outros agentes de eros\u00e3o. A intera\u00e7\u00e3o din\u00e2mica entre as for\u00e7as naturais citadas favorece a ocupa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico, na medida em que provoca a forma\u00e7\u00e3o de", "description": [], "alternatives": ["solos vulc\u00e2nicos", "dorsais oce\u00e2nicas.", "relevos escarpados.", "superf\u00edcies later\u00edticas.", "dobramentos modernos."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_75", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nO \u00e1pice da ilustra\u00e7\u00e3o se traduz por uma conduta social caracterizada pela", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Infogr\u00e1fico apresenta uma espiral ascendente na seguinte sequ\u00eancia: LUA DE MEL, TENS\u00c3O, AGRESS\u00c3O, LUA DE MEL, TENS\u00c3O, AGRESS\u00c3O, numa incid\u00eancia recorrente, at\u00e9 LUA DE MEL, TENS\u00c3O e MORTE. A legenda da ilustra\u00e7\u00e3o apresenta as seguintes informa\u00e7\u00f5es: LUA DE MEL: carinho, paix\u00e3o, presentes, promessas, reconcilia\u00e7\u00e3o, liberdade; TENS\u00c3O: insulto, humilha\u00e7\u00e3o, intimida\u00e7\u00e3o, gritos, amea\u00e7a, controle, isolamento, medo, conflitos, descumprimento de promessa;AGRESS\u00c3O: empurr\u00e3o, belisc\u00e3o, pux\u00e3o de cabelo, sufocamento, arremesso de objetos, tapa, chute, espancamento."], "alternatives": ["cultura do cancelamento.", "pr\u00e1tica do feminic\u00eddio.", "postura negacionista.", "a\u00e7\u00e3o involunt\u00e1ria.", "defesa da honra."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart43.png"]}
{"id": "questao_76", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Vigiar e punir: nascimento da pris\u00e3o\nMichel Foucault\nO leproso \u00e9 visto dentro de uma pr\u00e1tica da rejei\u00e7\u00e3o, do ex\u00edlio-cerca; deixa-se que se perca l\u00e1 dentro como numa massa que n\u00e3o tem muita import\u00e2ncia diferenciar; os pestilentos s\u00e3o considerados num policiamento t\u00e1tico meticuloso onde as diferencia\u00e7\u00f5es individuais s\u00e3o os efeitos limitantes de um poder que se multiplica, se articula e se subdivide. O grande fechamento por um lado; o bom treinamento por outro. A lepra e sua divis\u00e3o; a peste e seus recortes. Uma \u00e9 marcada; a outra, analisada e repartida. O ex\u00edlio do leproso e a pris\u00e3o da peste n\u00e3o trazem consigo o mesmo sonho pol\u00edtico.\nOs modelos autorit\u00e1rios descritos no texto apontam para um sistema de controle que se baseia no(a):", "description": [], "alternatives": ["Forma\u00e7\u00e3o de sociedade disciplinar.", "Flexibiliza\u00e7\u00e3o do regramento social.", "Banimento da autoridade repressora.", "Condena\u00e7\u00e3o da degrada\u00e7\u00e3o humana.", "Hierarquiza\u00e7\u00e3o da burocracia estatal."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_77", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\nEm mar\u00e7o de 1889, quando apareceram as primeiras romarias atra\u00eddas pelos milagres da beata Maria de Ara\u00fajo, Juazeiro inseriu-se no rol da funda\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o religioso. Constru\u00eda-se mais um centro, como Aparecida do Norte, Canind\u00e9 ou Lourdes.\n## TEXTO 2\nN\u00e3o sabemos ao certo quantas pessoas estavam presentes na capela no momento em que a h\u00f3stia sangrou na boca de Maria de Ara\u00fajo. O Padre C\u00edcero nos conta que o fato surpreendeu n\u00e3o s\u00f3 aos presentes, mas a pr\u00f3pria beata parecia atordoada com o ocorrido. O fen\u00f4meno continuou acontecendo todas as quartas e sextas na Capela de Nossa Senhora das Dores a partir daquele dia. Os paninhos manchados do sangue que escorria da h\u00f3stia e da boca da beata, a princ\u00edpio, ficaram sob a guarda do Padre C\u00edcero, mas logo foram expostos \u00e0 visita\u00e7\u00e3o p\u00fablica e, al\u00e9m disso, o sangramento foi proclamado como milagre sem o conhecimento e sem a autoriza\u00e7\u00e3o do bispo diocesano.\nAs pr\u00e1ticas religiosas mencionadas nos textos est\u00e3o associadas, respectivamente, \u00e0:", "description": [], "alternatives": ["Delimita\u00e7\u00e3o de paisagens urbanas e abandono de componentes espiritualistas.", "Demarca\u00e7\u00e3o de patrim\u00f4nios afetivos e apropria\u00e7\u00e3o de elementos judaizantes.", "Expans\u00e3o de fronteiras regionais e subjetiva\u00e7\u00e3o do cristianismo medieval.", "Circunscri\u00e7\u00e3o de bens simb\u00f3licos e admiss\u00e3o de cerim\u00f4nias ecum\u00eanicas.", "Cria\u00e7\u00e3o de lugares m\u00edsticos e experi\u00eancias do catolicismo popular."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_78", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em 2003, teve in\u00edcio o Programa de Aquisi\u00e7\u00e3o de Alimentos e, com ele, v\u00e1rias mudan\u00e7as na perspectiva dos mercados institucionais. Trata-se do primeiro programa de compras p\u00fablicas com uma orienta\u00e7\u00e3o exclusiva para a agricultura familiar, articulando-a explicitamente com a seguran\u00e7a alimentar e nutricional. O Programa \u00e9 destinado \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de produtos agropecu\u00e1rios produzidos por agricultores enquadrados no Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf), inclu\u00eddas aqui as categorias: assentados da reforma agr\u00e1ria, trabalhadores rurais sem terra, acampados, quilombolas, agroextrativistas, fam\u00edlias atingidas por barragens e comunidades ind\u00edgenas.\nA a\u00e7\u00e3o governamental descrita constitui-se uma importante conquista para os pequenos produtores em virtude da:", "description": [], "alternatives": ["Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica", "Reestrutura\u00e7\u00e3o fundi\u00e1ria.", "Comercializa\u00e7\u00e3o garantida.", "Elimina\u00e7\u00e3o no custo do frete.", "Negocia\u00e7\u00e3o na bolsa de valores."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_79", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um experimento denominado FunFit foi desenvolvido com o objetivo de fazer com que os membros de uma comunidade local se tornassem mais ativos fisicamente. Todos os participantes do estudo foram vinculados a dois outros membros da comunidade que receberiam pequenos incentivos em dinheiro para serem estimulados a aumentar a sua atividade f\u00edsica, que era medida por aceler\u00f4metros nos celulares fornecidos pelo estado. Assim, se a pessoa andasse mais do que o habitual, seus conhecidos receberiam o dinheiro. Os resultados foram assombrosos: o esquema mostrou-se de quatro a oito vezes mais eficaz do que o m\u00e9todo de oferecer incentivos individuais.\nContrariando a vis\u00e3o prevalente sobre o impacto tecnol\u00f3gico nas rela\u00e7\u00f5es humanas, o texto revela que os celulares podem desempenhar uma fun\u00e7\u00e3o", "description": [], "alternatives": ["recreativa, promovendo o lazer em redes integradas.", "social, estimulando a reciprocidade por meios digitais.", "laboral, convertendo o desenvolvedor em usu\u00e1rio final.", "comercial, direcionando a escolha por produtos industrializados.", "cognitiva, favorecendo a aprendizagem pelas ferramentas virtuais."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_80", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Os caixeiros do com\u00e9rcio a retalho do Rio de Janeiro estiveram entre as primeiras categorias de trabalhadores a se organizar em associa\u00e7\u00f5es e a exigir a interven\u00e7\u00e3o dos poderes p\u00fablicos na media\u00e7\u00e3o de suas lutas por direitos. Na d\u00e9cada de 1880, os caixeiros participaram da arena pol\u00edtica e ganharam as ruas com v\u00e1rios outros, como os republicanos e os abolicionistas.\nA atua\u00e7\u00e3o dos trabalhadores mencionados no texto representou, na capital do Imp\u00e9rio, um momento de", "description": [], "alternatives": ["manuten\u00e7\u00e3o das regras patronais.", "desprendimento das ideias liberais.", "fortalecimento dos contratos laborais.", "consolida\u00e7\u00e3o das estruturas sindicais.", "contesta\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios mon\u00e1rquicos."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_81", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Solos: forma\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o\nSolos salinos ou alom\u00f3rficos apresentam como caracter\u00edstica comum uma concentra\u00e7\u00e3o muito alta de sais sol\u00faveis e/ou de s\u00f3dio troc\u00e1vel. Eles ocorrem nos locais mais baixos do relevo, em regi\u00f5es \u00e1ridas e semi\u00e1ridas e pr\u00f3ximas do mar. Em regi\u00f5es semi\u00e1ridas, por exemplo, o pol\u00edgono das secas do Nordeste brasileiro, os locais menos elevados recebem \u00e1gua que se escoa dos declives adjacentes, durante as chuvas que caem em alguns meses do ano. Essa \u00e1gua traz solu\u00e7\u00f5es de sais minerais e evapora-se rapidamente antes de infiltrar-se totalmente, havendo ent\u00e3o, cada vez que esse processo \u00e9 repetido, um pequeno ac\u00famulo de sais no horizonte superficial que, com o passar dos anos, provoca a saliniza\u00e7\u00e3o do solo. Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, a expans\u00e3o das atividades agr\u00edcolas na regi\u00e3o tem ampliado esse processo.\nAs atividades agr\u00edcolas, desenvolvidas na regi\u00e3o mencionada, intensificam o problema ambiental exposto ao", "description": [], "alternatives": ["realizar florestamentos de pinus, desrespeitando a pr\u00e1tica do pousio.", "utilizar sistemas de irriga\u00e7\u00e3o, desprezando uma drenagem adequada.", "instalar a\u00e7udes nos grot\u00f5es, retardando a velocidade da vaz\u00e3o fluvial.", "desmatar \u00e1reas de preserva\u00e7\u00e3o permanente, causando assoreamento.", "aplicar fertilizantes de origem org\u00e2nica, modificando a qu\u00edmica da terra."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_82", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## TEXTO 1\n[[placeholder]]\n## TEXTO 2\n\u00c9 como se os problemas fossem criados pela pandemia quando, em verdade, isso s\u00f3 demonstra o quanto eles sofrem uma tentativa de serem naturalizados. Eles estavam l\u00e1, empurrados para debaixo de v\u00e1rios tapetes. Diversos levantamentos realizados indicam que parcela significativa dos estudantes n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 internet em suas casas, n\u00e3o t\u00eam computadores; t\u00eam celulares, mas com pacotes baratos que n\u00e3o permitem assistir a todas as aulas. E, caso tenham celulares e dados, pergunta-se: \u00c9 poss\u00edvel elaborar um texto no celular? \u00c9 poss\u00edvel interagir na aula remota pelo celular?\nA cr\u00edtica contida no texto e na figura evidencia o seguinte aspecto da sociedade contempor\u00e2nea:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Cartum apresenta um celular preso \u00e0 linha de uma vara de pesca, sobressaindo da janela de um barraco de madeira em uma favela. Em um bal\u00e3o de fala, est\u00e1 escrito: \u201cT\u00e1 estudando, J\u00fanior?\u201d. Em outro bal\u00e3o de fala, est\u00e1 escrito: \u201cCalma, t\u00f4 tentando achar um sinal de wi-fi!\u201d."], "alternatives": ["Exclus\u00e3o social.", "Expans\u00e3o digital.", "Manifesta\u00e7\u00e3o cultural.", "Organiza\u00e7\u00e3o espacial.", "Valoriza\u00e7\u00e3o intelectual."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart45.png"]}
{"id": "questao_83", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Na constru\u00e7\u00e3o da ferrovia Madeira-Mamor\u00e9, o que dizer dos doentes, eternos moribundos a vagar entre del\u00edrios febris, doses de quinino e corredores da morte? O Hospital da Candel\u00e1ria era santu\u00e1rio e t\u00famulo, monumento ao progresso cient\u00edfico e pre\u00e2mbulo da escurid\u00e3o. Foi ali, com suas instala\u00e7\u00f5es modern\u00edssimas, que m\u00e9dicos e sanitaristas dirigiram seu combate aos males tropicais. As maiores v\u00edtimas, contudo, permaneceriam na sombra \u00e0 margem do palco, cobaias sem consolo, credores sem nome de uma sociedade que n\u00e3o lhes concedera tempo algum para ser decifrada.\nNo texto, h\u00e1 uma cr\u00edtica ao modo de ocupa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o amaz\u00f4nico pautada na", "description": [], "alternatives": ["discrep\u00e2ncia entre engenharia ambiental e equil\u00edbrio da fauna.", "incoer\u00eancia entre maquinaria estrangeira e controle da floresta.", "incompatibilidade entre investimento estatal e prote\u00e7\u00e3o aos nativos.", "competi\u00e7\u00e3o entre farmacologia internacional e produtos da fitoterapia.", "contradi\u00e7\u00e3o entre desenvolvimento nacional e respeito aos trabalhadores."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_84", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma nova economia surgiu em escala global no \u00faltimo quartel do s\u00e9culo 20. Chamo-a de informacional, global e em rede para identificar suas caracter\u00edsticas fundamentais e diferenciadas e enfatizar sua interliga\u00e7\u00e3o. \u00c9 informacional porque depende basicamente de sua capacidade de gerar, processar e aplicar de forma eficiente a informa\u00e7\u00e3o baseada em conhecimentos. \u00c9 global porque seus componentes est\u00e3o organizados em escala global, diretamente ou mediante uma rede de conex\u00f5es entre agentes econ\u00f4micos. \u00c9 rede porque \u00e9 feita em uma rede global de intera\u00e7\u00e3o entre redes empresariais.\nQual mudan\u00e7a estrutural \u00e9 resultado da forma de organiza\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica descrita no texto?", "description": [], "alternatives": ["Fabrica\u00e7\u00e3o em s\u00e9rie.", "Amplia\u00e7\u00e3o de estoques.", "Fragiliza\u00e7\u00e3o dos cart\u00e9is.", "Padroniza\u00e7\u00e3o de mercadorias.", "Desterritorializa\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_85", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Olhar o Brasil e n\u00e3o ver o sert\u00e3o\n\u00c9 como negar o queijo com a faca na m\u00e3o\nEsse gigante em movimento\nMovido a tijolo e cimento\nPrecisa de arroz com feij\u00e3o\nQue tenha comida na mesa\nQue agrade\u00e7a sempre a grandeza\nDe cada peda\u00e7o de p\u00e3oAgrade\u00e7a a Clemente\nQue leva a sementeEm seu embornal\nZez\u00e9 e o penoso bal\u00e9\nDe pisar no cacau\nMaria que amanhece o dia\nL\u00e1 no milharal.\n\nA letra da can\u00e7\u00e3o valoriza uma dimens\u00e3o do espa\u00e7o rural brasileiro em sua rela\u00e7\u00e3o com a cidade ao ressaltar sua fun\u00e7\u00e3o de", "description": [], "alternatives": ["fornecer a m\u00e3o de obra qualificada.", "incorporar a inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica.", "preservar a diversidade biol\u00f3gica.", "promover a produ\u00e7\u00e3o alimentar.", "garantir a moradia b\u00e1sica."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_86", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O n\u00famero cada vez maior de mulheres letradas e interessadas pela literatura e pelas novelas, muitas divulgadas em cap\u00edtulos, se\u00e7\u00f5es, classificadas comumente como folhetim, al\u00e7ou a um g\u00eanero de fic\u00e7\u00e3o corrente j\u00e1 em 1840, fazendo parte do florescimento da literatura nacional brasileira, instigando a forma\u00e7\u00e3o e a amplia\u00e7\u00e3o de um p\u00fablico leitor feminino, \u00e1vido por novidades, pelo apelo dos folhetins e \u201cnarrativas modernas\u201d que encenavam \u201cos dramas e os conflitos de uma mulher em processo de transforma\u00e7\u00e3o patriarcal e provinciana que, progressivamente, come\u00e7ava a se abrir para modernizar seus costumes\u201d. No Segundo Reinado, as mulheres foram se tornando p\u00fablico determinante na constru\u00e7\u00e3o da literatura e da imprensa nacional. E n\u00e3o apenas p\u00fablico, porquanto crescer\u00e1 o n\u00famero de escritoras que colaboram para isso e emergir\u00e1 uma imprensa feminina, editada, escrita e dirigida por e para mulheres.\nO registro das atividades descritas associa a inser\u00e7\u00e3o da figura feminina nos espa\u00e7os de leitura e escrita do Segundo Reinado ao(\u00e0)", "description": [], "alternatives": ["surgimento de novas pr\u00e1ticas culturais.", "contesta\u00e7\u00e3o de antigos h\u00e1bitos masculinos.", "valoriza\u00e7\u00e3o de recentes publica\u00e7\u00f5es juvenis.", "circula\u00e7\u00e3o de variados manuais pedag\u00f3gicos.", "aparecimento de diversas editoras comerciais."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_87", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Espera, resignado, o dia 13 daquele m\u00eas porque, em tal data, usan\u00e7a avoenga lhe faculta sondar o futuro, interrogando a provid\u00eancia. \u00c9 a experi\u00eancia tradicional de Santa Luzia. No dia 12 ao anoitecer exp\u00f5e ao relento, em linha, seis pedrinhas de sal, que representam, em ordem sucessiva da esquerda para a direita, os seis meses vindouros, de janeiro a junho. Ao alvorecer de 13 observa-as: se est\u00e3o intactas, pressagiam a seca; se a primeira apenas se deliu, transmudada em alj\u00f4far l\u00edmpido, \u00e9 certa a chuva em janeiro; se a segunda, em fevereiro; se a maioria ou todas, \u00e9 inevit\u00e1vel o inverno benfazejo. Esta experi\u00eancia \u00e9 bel\u00edssima.\nNo experimento descrito, a rela\u00e7\u00e3o com a paisagem e com a religiosidade permite que o sertanejo seja", "description": [], "alternatives": ["afeito \u00e0 devo\u00e7\u00e3o ao aceitar destinos sacralizados.", "acostumado \u00e0 pobreza ao admitir acasos naturais.", "habituado ao solo ao conhecer terrenos cultiv\u00e1veis.", "\u00edntimo \u00e0 Caatinga ao interpretar condi\u00e7\u00f5es ambientais.", "pr\u00f3ximo \u00e0 vegeta\u00e7\u00e3o ao identificar esp\u00e9cies arbustivas."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_88", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Sempre que a relev\u00e2ncia do discurso entra em jogo, a quest\u00e3o torna-se pol\u00edtica por defini\u00e7\u00e3o, pois \u00e9 o discurso que faz do homem um ser pol\u00edtico. E tudo que os homens fazem, sabem ou experimentam s\u00f3 tem sentido na medida em que pode ser discutido. Haver\u00e1, talvez, verdades que ficam al\u00e9m da linguagem e que podem ser de grande relev\u00e2ncia para o homem no singular, isto \u00e9, para o homem que, seja o que for, n\u00e3o \u00e9 um ser pol\u00edtico. Mas homens no plural, isto \u00e9, os homens que vivem e se movem e agem neste mundo, s\u00f3 podem experimentar o significado das coisas por poderem falar e ser intelig\u00edveis entre si e consigo mesmos.\nNo trecho, a fil\u00f3sofa Hannah Arendt mostra a import\u00e2ncia da linguagem no processo de", "description": [], "alternatives": ["entendimento da cultura.", "aumento da criatividade.", "percep\u00e7\u00e3o da individualidade.", "melhoria da t\u00e9cnica.", "constru\u00e7\u00e3o da sociabilidade."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_89", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Quarto de despejo: di\u00e1rio de uma favelada\nCarolina Maria de Jesus\nEu estava pagando o sapateiro e conversando com um preto que estava lendo um jornal. Ele estava revoltado com um guarda civil que espancou um preto e amarrou numa \u00e1rvore. O guarda civil \u00e9 branco. E h\u00e1 certos brancos que transforma preto em bode expiat\u00f3rio. Quem sabe se guarda civil ignora que j\u00e1 foi extinta a escravid\u00e3o e ainda estamos no regime da chibata?\nO texto, que guarda a grafia original da autora, exp\u00f5e uma caracter\u00edstica da sociedade brasileira, que \u00e9 o(a):", "description": [], "alternatives": ["Racismo estrutural.", "Desemprego latente.", "Concentra\u00e7\u00e3o de renda.", "Exclus\u00e3o informacional.", "Precariedade da educa\u00e7\u00e3o."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_90", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "[[placeholder]]\nA intensifica\u00e7\u00e3o da ocupa\u00e7\u00e3o urbana demonstrada afeta de forma imediata o(a)", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Infogr\u00e1fico distribu\u00eddo em quatro quadros com os seguintes dados: Quadro 1: Figura de uma paisagem com \u00e1rvores, arbustos e vegeta\u00e7\u00e3o rasteira, denominada \u201cCobertura natural do solo\u201d, apresenta as seguintes setas: da superf\u00edcie do solo para cima, denominada \u201cEvapotranspira\u00e7\u00e3o: 40 por cento\u201d; acima do solo para a esquerda, denominada \u201cEscoamento superficial: 10 por cento\u201d; abaixo do solo para a esquerda, denominada \u201cInfiltra\u00e7\u00e3o subsuperficial: 25 por cento\u201d; da superf\u00edcie do solo para baixo, denominada \u201cPercola\u00e7\u00e3o profunda: 25 por cento\u201d. Quadro 2: Figura de uma paisagem com \u00e1rvores, arbustos, vegeta\u00e7\u00e3o rasteira e uma casa, denominada \u201c10 por cento a 20 por cento de superf\u00edcie imperme\u00e1vel\u201d, apresenta as seguintes setas: da superf\u00edcie do solo para cima, denominada \u201cEvapotranspira\u00e7\u00e3o: 38 por cento\u201d; acima do solo para a esquerda, denominada \u201cEscoamento superficial: 20 por cento\u201d; abaixo do solo para a esquerda, denominada \u201cInfiltra\u00e7\u00e3o subsuperficial: 21 por cento\u201d; da superf\u00edcie do solo para baixo, denominada \u201cPercola\u00e7\u00e3o profunda: 21 por cento\u201d. Quadro 3: Figura de uma paisagem sem vegeta\u00e7\u00e3o e tr\u00eas casas, denominada \u201c35 por cento a 50 por cento de superf\u00edcie imperme\u00e1vel\u201d, apresenta as seguintes setas: da superf\u00edcie do solo para cima, denominada \u201cEvapotranspira\u00e7\u00e3o: 35 por cento\u201d; acima do solo para a esquerda, denominada \u201cEscoamento superficial: 30 por cento\u201d; abaixo do solo para a esquerda, denominada \u201cInfiltra\u00e7\u00e3o subsuperficial: 20 por cento\u201d; da superf\u00edcie do solo para baixo, denominada \u201cPercola\u00e7\u00e3o profunda: 15 por cento\u201d. Quadro 4: Figura de uma paisagem sem vegeta\u00e7\u00e3o, duas casas e v\u00e1rios edif\u00edcios, denominada \u201c75 por cento a 100 por cento de superf\u00edcie imperme\u00e1vel\u201d, apresenta as seguintes setas: da superf\u00edcie do solo para cima, denominada \u201cEvapotranspira\u00e7\u00e3o: 30 por cento\u201d; acima do solo para a esquerda, denominada \u201cEscoamento superficial: 55 por cento\u201d; abaixo do solo para a esquerda, denominada \u201cInfiltra\u00e7\u00e3o subsuperficial: 10 por cento\u201d; da superf\u00edcie do solo para baixo, denominada \u201cPercola\u00e7\u00e3o profunda: 5 por cento\u201d."], "alternatives": ["n\u00edvel altim\u00e9trico.", "ciclo hidrol\u00f3gico.", "padr\u00e3o clim\u00e1tico.", "tect\u00f4nica de placas.", "estrutura das rochas."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_1/fileoutpart46.png"]}
{"id": "questao_91", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O protozo\u00e1rio Trypanosoma cruzi, causador da doen\u00e7a de Chagas, pode ser a nova arma da medicina contra o c\u00e2ncer. Pesquisadores brasileiros conseguiram criar uma vacina contra a doen\u00e7a usando uma varia\u00e7\u00e3o do protozo\u00e1rio incapaz de desencadear a patologia (n\u00e3o patog\u00eanico). Para isso, realizaram uma modifica\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica criando um T. cruzi capaz de produzir tamb\u00e9m mol\u00e9culas fabricadas pelas c\u00e9lulas tumorais. Quando o organismo inicia o combate ao protozo\u00e1rio, entra em contato tamb\u00e9m com a mol\u00e9cula tumoral, que passa a ser vista tamb\u00e9m pelo sistema imune como um indicador de c\u00e9lulas do protozo\u00e1rio. Depois de induzidas as defesas, estas passam a destruir todas as c\u00e9lulas com a mol\u00e9cula tumoral, como se lutassem apenas contra o protozo\u00e1rio.\nQual o mecanismo utilizado no experimento para enganar as c\u00e9lulas de defesa, fazendo com que ataquem o tumor?", "description": [], "alternatives": ["Autoimunidade.", "Hipersensibilidade.", "Ativa\u00e7\u00e3o da resposta inata.", "Apresenta\u00e7\u00e3o de ant\u00edgeno espec\u00edfico.", "Desencadeamento de processo anti-inflamat\u00f3rio."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_92", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O sinal sonoro oriundo da queda de um grande bloco de gelo de uma geleira \u00e9 detectado por dois dispositivos situados em um barco, sendo que o detector A est\u00e1 imerso em \u00e1gua e o B, na proa da embarca\u00e7\u00e3o. Sabe-se que a velocidade do som na \u00e1gua \u00e9 de 1 540 metros por segundo e no ar \u00e9 de 340 metros por segundo.\n[[placeholder]]\nOs gr\u00e1ficos indicam, em tempo real, o sinal sonoro detectado pelos dois dispositivos, os quais foram ligados simultaneamente em um instante anterior \u00e0 queda do bloco de gelo. Ao comparar pontos correspondentes desse sinal em cada dispositivo, \u00e9 poss\u00edvel obter informa\u00e7\u00f5es sobre a onda sonora.\n\n[[placeholder]]\nA dist\u00e2ncia L, em metro, entre o barco e a geleira \u00e9 mais pr\u00f3xima de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da ilustra\u00e7\u00e3o: Uma embarca\u00e7\u00e3o com o detector A, que est\u00e1 imerso em \u00e1gua e suspenso por um cabo ligado ao barco, e o detector B, posicionado sobre a parte da frente da embarca\u00e7\u00e3o. Os detectores A e B est\u00e3o ao longo da mesma linha vertical, que \u00e9 perpendicular \u00e0 linha que indica a dist\u00e2ncia L entre a embarca\u00e7\u00e3o e o bloco de gelo.", "Descri\u00e7\u00e3o do Gr\u00e1fico A: O eixo horizontal indica o tempo, em segundo, de 208 a 244. O eixo vertical indica a intensidade do sinal, sem valores. O sinal tem uma forma oscilante apresentando 5 picos e 5 vales no intervalo de tempo entre 208 e 226 segundos. O terceiro vale corresponde ao tempo de 220 segundos. Descri\u00e7\u00e3o do Gr\u00e1fico B: O eixo horizontal indica o tempo, em segundo, de 208 a 244. O eixo vertical indica a intensidade do sinal, sem valores. O sinal tem uma forma oscilante apresentando 5 picos e 5 vales no intervalo de tempo entre 220 e 238 segundos. O terceiro vale corresponde ao tempo de 232 segundos."], "alternatives": ["339 000.", "78 900.", "14 400.", "5 240.", "100."], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart6.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart7.png"]}
{"id": "questao_93", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## Brasileiro inventor de \"luz engarrafada\" tem ideia espalhada pelo mundo\nEm 2002, um mec\u00e2nico da cidade mineira de Uberaba (MG) teve uma ideia para economizar o consumo de energia el\u00e9trica e iluminar a pr\u00f3pria casa num dia de sol. Para isso, ele utilizou garrafas pl\u00e1sticas PET com \u00e1gua e cloro, conforme ilustram as figuras. Cada garrafa foi fixada ao telhado de sua casa em um buraco com di\u00e2metro igual ao da garrafa, muito maior que o comprimento de onda da luz. Nos \u00faltimos dois anos, sua ideia j\u00e1 alcan\u00e7ou diversas partes do mundo e deve atingir a marca de 1 milh\u00e3o de casas utilizando a \"luz engarrafada\".\n[[placeholder]]\nQue fen\u00f4meno \u00f3ptico explica o funcionamento da \"luz engarrafada\"?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Duas fotografias dispostas lado a lado. A da esquerda destaca uma garrafa PET com \u00e1gua emitindo luz. A da direita mostra v\u00e1rias garrafas fixadas no teto iluminando o ambiente fechado, onde se encontra um homem sentado."], "alternatives": ["Difra\u00e7\u00e3o.", "Absor\u00e7\u00e3o.", "Polariza\u00e7\u00e3o.", "Reflex\u00e3o.", "Refra\u00e7\u00e3o."], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart9.png"]}
{"id": "questao_94", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## Qu\u00edmica org\u00e2nica\nDe modo geral, a palavra \"arom\u00e1tico\" invoca associa\u00e7\u00f5es agrad\u00e1veis, como cheiro de caf\u00e9 fresco ou de um p\u00e3o doce de canela. Associa\u00e7\u00f5es similares ocorriam no passado da hist\u00f3ria da qu\u00edmica org\u00e2nica, quando os compostos ditos \"arom\u00e1ticos\" apresentavam um odor agrad\u00e1vel e foram isolados de \u00f3leos naturais. \u00c0 medida que as estruturas desses compostos eram elucidadas, foi se descobrindo que v\u00e1rios deles continham uma unidade estrutural espec\u00edfica. Os compostos arom\u00e1ticos que continham essa unidade estrutural tornaram-se parte de uma grande fam\u00edlia, muito mais com base em suas estruturas eletr\u00f4nicas do que nos seus cheiros, como as subst\u00e2ncias a seguir, encontradas em \u00f3leos vegetais.\n[[placeholder]]\nA caracter\u00edstica estrutural dessa fam\u00edlia de compostos \u00e9 a presen\u00e7a de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o das estruturas qu\u00edmicas: Benzalde\u00eddo (no \u00f3leo de am\u00eandoas): Anel arom\u00e1tico com o grupo C liga\u00e7\u00e3o dupla O, liga\u00e7\u00e3o simples H. Salicilato de metila (no \u00f3leo de gault\u00e9ria): Anel arom\u00e1tico com dois grupos: Primeiro grupo: C liga\u00e7\u00e3o dupla O, liga\u00e7\u00e3o simples O, liga\u00e7\u00e3o simples CH3; Segundo grupo: liga\u00e7\u00e3o simples OH. Anetol (no \u00f3leo de anis): Anel arom\u00e1tico com dois grupos: Primeiro grupo: O liga\u00e7\u00e3o simples CH3; Segundo grupo: C liga\u00e7\u00e3o dupla C, liga\u00e7\u00e3o simples CH3. Vanilina (no \u00f3leo de baunilha): Anel arom\u00e1tico com tr\u00eas grupos: Primeiro grupo: C liga\u00e7\u00e3o dupla O, liga\u00e7\u00e3o simples H; Segundo grupo: O liga\u00e7\u00e3o simples CH3; Terceiro grupo: liga\u00e7\u00e3o simples OH. Eugenol (no \u00f3leo de cravos): Anel arom\u00e1tico com tr\u00eas grupos: Primeiro grupo: CH2 liga\u00e7\u00e3o simples CH, liga\u00e7\u00e3o dupla CH2; Segundo grupo: O liga\u00e7\u00e3o simples CH3; Terceiro grupo: liga\u00e7\u00e3o simples OH. Cinamalde\u00eddo (no \u00f3leo de canela): Anel arom\u00e1tico com o grupo CH liga\u00e7\u00e3o dupla CH, liga\u00e7\u00e3o simples C, liga\u00e7\u00e3o dupla O liga\u00e7\u00e3o simples H."], "alternatives": ["ramifica\u00e7\u00f5es.", "insatura\u00e7\u00f5es.", "anel benz\u00eanico.", "\u00e1tomos de oxig\u00eanio.", "carbonos assim\u00e9tricos."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart10.png"]}
{"id": "questao_95", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Estudo confirma efic\u00e1cia do M\u00e9todo Wolbachia para dengue\nOs resultados de um ensaio cl\u00ednico randomizado na Indon\u00e9sia apontaram uma redu\u00e7\u00e3o de 77 por cento dos casos de dengue nas \u00e1reas que receberam o mosquito Aedes aegypti infectado com a bact\u00e9ria Wolbachia. Trata-se da mesma t\u00e9cnica utilizada no Brasil pelo M\u00e9todo Wolbachia, iniciativa conduzida pela Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz \u2014 Fiocruz. Essa bact\u00e9ria induz a redu\u00e7\u00e3o da carga viral no mosquito e, consequentemente, o n\u00famero de casos de dengue na \u00e1rea, sendo repassada por meio do cruzamento entre os insetos. Como essa bact\u00e9ria \u00e9 um organismo intracelular e o v\u00edrus tamb\u00e9m precisa entrar nas c\u00e9lulas para se reproduzir, ambos necessitar\u00e3o de recursos comuns.\nEssa tecnologia utilizada no combate \u00e0 dengue consiste na", "description": [], "alternatives": ["preda\u00e7\u00e3o do v\u00edrus pela bact\u00e9ria.", "esteriliza\u00e7\u00e3o de mosquitos infectados.", "altera\u00e7\u00e3o no gen\u00f3tipo do mosquito pela bact\u00e9ria.", "competi\u00e7\u00e3o do v\u00edrus e da bact\u00e9ria no hospedeiro.", "inser\u00e7\u00e3o de material gen\u00e9tico do v\u00edrus na bact\u00e9ria."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_96", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A \u00e1gua bruta coletada de mananciais apresenta alto \u00edndice de s\u00f3lidos suspensos, o que a deixa com um aspecto turvo. Para se obter uma \u00e1gua l\u00edmpida e pot\u00e1vel, ela deve passar por um processo de purifica\u00e7\u00e3o numa esta\u00e7\u00e3o de tratamento de \u00e1gua. Nesse processo, as principais etapas s\u00e3o, nesta ordem: coagula\u00e7\u00e3o, decanta\u00e7\u00e3o, filtra\u00e7\u00e3o, desinfec\u00e7\u00e3o e fluoreta\u00e7\u00e3o. Qual \u00e9 a etapa de retirada de grande parte desses s\u00f3lidos?", "description": [], "alternatives": ["Coagula\u00e7\u00e3o.", "Decanta\u00e7\u00e3o.", "Filtra\u00e7\u00e3o.", "Desinfec\u00e7\u00e3o.", "Fluoreta\u00e7\u00e3o."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_97", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Vida: a ci\u00eancia da biologia\nOs ursos, por n\u00e3o apresentarem uma hiberna\u00e7\u00e3o verdadeira, acordam por causa da presen\u00e7a de termogenina, uma prote\u00edna mitocondrial que impede a chegada dos pr\u00f3tons at\u00e9 a ATP sintetase, gerando calor. Esse calor \u00e9 importante para aquecer o organismo, permitindo seu despertar.\nEm qual etapa do metabolismo energ\u00e9tico celular a termogenina interfere?", "description": [], "alternatives": ["Glic\u00f3lise.", "Fermenta\u00e7\u00e3o l\u00e1tica.", "Ciclo do \u00e1cido c\u00edtrico.", "Oxida\u00e7\u00e3o do piruvato.", "Fosforila\u00e7\u00e3o oxidativa."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_98", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A fim de classificar as melhores rotas em um aplicativo de tr\u00e2nsito, um pesquisador prop\u00f5e um modelo com base em circuitos el\u00e9tricos. Nesse modelo, a corrente representa o n\u00famero de carros que passam por um ponto da pista no intervalo de 1 segundo. A diferen\u00e7a de potencial (d.d.p.) corresponde \u00e0 quantidade de energia por carro necess\u00e1ria para o deslocamento de 1 metro. De forma an\u00e1loga \u00e0 lei de Ohm, cada via \u00e9 classificada pela sua resist\u00eancia, sendo a de maior resist\u00eancia a mais congestionada. O aplicativo mostra as rotas em ordem crescente, ou seja, da rota de menor para a de maior resist\u00eancia.\nComo teste para o sistema, s\u00e3o utilizadas tr\u00eas poss\u00edveis vias para uma viagem de A at\u00e9 B, com os valores de d.d.p. e corrente conforme a tabela.\n|   Rota  |   d.d.p. (J/carro.m)  |  Corrente (carro/s)  |\n|--------:|----------------------:|---------------------:|\n|      1  |          510          |          4           |\n|      2  |          608          |          4           |\n|      3  |          575          |          3           |\n\nNesse teste, a ordena\u00e7\u00e3o das rotas indicadas pelo aplicativo ser\u00e1:", "description": [], "alternatives": ["1, 2, 3.", "1, 3, 2.", "2, 1, 3.", "3, 1, 2.", "3, 2, 1."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_99", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O esquema representa o ciclo do nitrog\u00eanio:\n[[placeholder]]\nA chuva \u00e1cida interfere no ciclo do nitrog\u00eanio, principalmente, por proporcionar uma diminui\u00e7\u00e3o do pH do solo e da atmosfera, alterando a concentra\u00e7\u00e3o dos compostos presentes nesse ciclo.\nEm um solo de menor pH, ser\u00e1 favorecida a forma\u00e7\u00e3o de:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Esquema com decompositores, um coelho e duas plantas (com foco na parte a\u00e9rea e subterr\u00e2nea delas). De uma planta, partem duas setas, uma para o coelho e outra para os decompositores (fungos e bact\u00e9rias aer\u00f3bicas e anaer\u00f3bicas). Do coelho, tamb\u00e9m parte uma seta para esses mesmos decompositores. De decompositores, parte uma seta para am\u00f4nia (NH3) e am\u00f4nio (NH4 de carga positiva). As bact\u00e9rias nitrificantes fazem a nitrifica\u00e7\u00e3o da am\u00f4nia e am\u00f4nio com uma seta que vai para nitritos (NO2 de carga negativa). As bact\u00e9rias nitrificantes transformam nitritos em nitratos (NO3 de carga negativa). Dos nitratos, partem duas setas, uma que indica assimila\u00e7\u00e3o pelas plantas e outra que indica bact\u00e9rias desnitrificantes. Das bact\u00e9rias desnitrificantes, a seta continua para o ar e retorna ao ciclo para bact\u00e9rias fixadoras de N2, nos n\u00f3dulos das ra\u00edzes de leguminosas. Dessas mesmas bact\u00e9rias, uma seta indica que elas far\u00e3o, no solo, a amonifica\u00e7\u00e3o, seguindo a seta para am\u00f4nia (NH3) e am\u00f4nio (NH4 de carga positiva), fechando o ciclo."], "alternatives": ["N2", "NH3", "NH4 de carga positiva", "NO2 de carga negativa", "NO3 de carga negativa"], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart13.png"]}
{"id": "questao_100", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "No processo de capta\u00e7\u00e3o da luz pelo olho para a forma\u00e7\u00e3o de imagens est\u00e3o envolvidas duas estruturas celulares: os cones e os bastonetes. Os cones s\u00e3o sens\u00edveis \u00e0 energia dos f\u00f3tons, e os bastonetes, \u00e0 quantidade de f\u00f3tons incidentes. A energia dos f\u00f3tons que comp\u00f5em os raios luminosos est\u00e1 associada \u00e0 sua frequ\u00eancia, e a intensidade, ao n\u00famero de f\u00f3tons incidentes.\nUm animal que tem bastonetes mais sens\u00edveis ir\u00e1", "description": [], "alternatives": ["apresentar daltonismo.", "perceber cores fora do espectro do vis\u00edvel.", "enxergar bem em ambientes mal iluminados.", "necessitar de mais luminosidade para enxergar.", "fazer uma pequena distin\u00e7\u00e3o de cores em ambientes iluminados."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_101", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## T\u00e9cnica modifica prote\u00edna do veneno de cascavel e permite criar f\u00e1rmaco que modula a coagula\u00e7\u00e3o sangu\u00ednea\nO veneno da cascavel pode causar hemorragia com risco de morte a quem \u00e9 picado pela serpente. No entanto, pesquisadores do Brasil e da B\u00e9lgica desenvolveram uma mol\u00e9cula de interesse farmac\u00eautico, a PEG-colline\u00edna-1, a partir de uma prote\u00edna encontrada no veneno dessa cobra, capaz de modular a coagula\u00e7\u00e3o sangu\u00ednea. Embora a t\u00e9cnica n\u00e3o seja nova, foi a primeira vez que o m\u00e9todo foi usado a partir de uma toxina animal na sua forma recombinante, ou seja, produzida em laborat\u00f3rio por um fungo geneticamente modificado.\nEsse novo medicamento apresenta potencial aplica\u00e7\u00e3o para", "description": [], "alternatives": ["impedir a forma\u00e7\u00e3o de trombos, t\u00edpicos em alguns casos de acidente vascular cerebral.", "tratar consequ\u00eancias da anemia profunda, em raz\u00e3o da perda de grande volume de sangue.", "evitar a manifesta\u00e7\u00e3o de urtic\u00e1rias, comumente relacionadas a processos al\u00e9rgicos.", "reduzir o incha\u00e7o dos linfonodos, parte da resposta imunit\u00e1ria de diferentes infec\u00e7\u00f5es.", "regular a oscila\u00e7\u00e3o da press\u00e3o arterial, caracter\u00edstica dos quadros de hipertens\u00e3o."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_102", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## On the Gravitational Field of a Mass Point According to Einstein\u2019s Theory\nUm Buraco Negro \u00e9 um corpo celeste que possui uma grande quantidade de mat\u00e9ria concentrada em uma pequena regi\u00e3o do espa\u00e7o, de modo que sua for\u00e7a gravitacional \u00e9 t\u00e3o grande que qualquer part\u00edcula fica aprisionada em sua superf\u00edcie, inclusive a luz. O raio dessa regi\u00e3o caracteriza uma superf\u00edcie-limite, chamada de horizonte de eventos, da qual nada consegue escapar. Considere que o Sol foi instantaneamente substitu\u00eddo por um Buraco Negro com a mesma massa solar, de modo que o seu horizonte de eventos seja de aproximadamente 3,0 quil\u00f4metros.\nAp\u00f3s a substitui\u00e7\u00e3o descrita, o que aconteceria aos planetas do Sistema Solar?", "description": [], "alternatives": ["Eles se moveriam em \u00f3rbitas espirais, aproximando-se sucessivamente do Buraco Negro.", "Eles oscilariam aleatoriamente em torno de suas \u00f3rbitas el\u00edpticas originais.", "Eles se moveriam em dire\u00e7\u00e3o ao centro do Buraco Negro.", "Eles passariam a precessionar mais rapidamente.", "Eles manteriam suas \u00f3rbitas inalteradas."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_103", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Aplica\u00e7\u00f5es e implica\u00e7\u00f5es do oz\u00f4nio na ind\u00fastria, ambiente e sa\u00fade\nDurante o ano de 2020, impulsionado pela necessidade de respostas r\u00e1pidas e eficientes para desinfectar ambientes de poss\u00edveis contamina\u00e7\u00f5es com o SARS-CoV-2, causador da covid-19, diversas alternativas foram buscadas para os procedimentos de descontamina\u00e7\u00e3o de materiais e ambientes. Entre elas, o uso de oz\u00f4nio em meio aquoso como agente sanitizante para pulveriza\u00e7\u00e3o em humanos e equipamentos de prote\u00e7\u00e3o em c\u00e2maras ou t\u00faneis, higieniza\u00e7\u00e3o de autom\u00f3veis e de ambientes fechados e descontamina\u00e7\u00e3o de trajes. No entanto, pouca aten\u00e7\u00e3o foi dada \u00e0 toxicidade do oz\u00f4nio, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de subprodutos, ao n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o segura e \u00e0s precau\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias.\nO grande risco envolvido no emprego indiscriminado dessa subst\u00e2ncia deve-se \u00e0 sua a\u00e7\u00e3o qu\u00edmica como", "description": [], "alternatives": ["catalisador.", "oxidante.", "redutor.", "\u00e1cido.", "base."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_104", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Na figura est\u00e1 representado o mosaicismo em fun\u00e7\u00e3o da inativa\u00e7\u00e3o aleat\u00f3ria de um dos cromossomos X, que ocorre em todas as mulheres sem altera\u00e7\u00f5es patol\u00f3gicas.\n[[placeholder]]\nEntre mulheres heterozigotas para doen\u00e7as determinadas por genes recessivos ligados ao sexo, essa inativa\u00e7\u00e3o tem como consequ\u00eancia a ocorr\u00eancia de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da figura: Ilustra\u00e7\u00e3o de um corpo humano feminino com as legendas C\u00e9lulas com cromossomo X paterno inativado, em cor preta, e C\u00e9lulas com cromossomo X materno inativado, em cor branca. Do corpo humano feminino partem setas que indicam amostras de c\u00e9lulas corporais (tr\u00eas em cor branca e tr\u00eas em cor preta). Ao lado est\u00e3o representados o gameta masculino (22+X), por um espermatozoide em cor preta, e o gameta feminino (22+X), representado por um c\u00edrculo em cor branca. Esses gametas se unem para formar o zigoto (44+XX), representado por uma c\u00e9lula com metade do n\u00facleo em cor preta e metade em cor branca. Uma seta parte do zigoto indicando a forma\u00e7\u00e3o da bl\u00e1stula (44+XX). A bl\u00e1stula \u00e9 formada por algumas c\u00e9lulas em cor preta e outras em cor branca. Uma seta associa uma das c\u00e9lulas da bl\u00e1stula de cor preta a uma das amostras de c\u00e9lulas corporais em cor preta. Uma seta associa uma das c\u00e9lulas da bl\u00e1stula em cor branca a uma amostra de c\u00e9lulas corporais em cor branca."], "alternatives": ["pleiotropia.", "muta\u00e7\u00e3o g\u00eanica.", "intera\u00e7\u00e3o g\u00eanica.", "penetr\u00e2ncia incompleta.", "expressividade vari\u00e1vel."], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart16.png"]}
{"id": "questao_105", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma lanterna funciona com tr\u00eas pilhas de resist\u00eancia interna igual a 0,5 ohm cada, ligadas em s\u00e9rie. Quando posicionadas corretamente, devem acender a l\u00e2mpada incandescente de especifica\u00e7\u00f5es 4,5 watts e 4,5 volts. Cada pilha na posi\u00e7\u00e3o correta gera uma f.e.m. (for\u00e7a eletromotriz) de 1,5 volt. Uma pessoa, ao trocar as pilhas da lanterna, comete o equ\u00edvoco de inverter a posi\u00e7\u00e3o de uma das pilhas. Considere que as pilhas mant\u00eam contato independentemente da posi\u00e7\u00e3o.\nCom esse equ\u00edvoco, qual \u00e9 a intensidade de corrente que passa pela l\u00e2mpada ao se ligar a lanterna?", "description": [], "alternatives": ["0,25 amp\u00e8re", "0,33 amp\u00e8re", "0,75 amp\u00e8re", "1,00 amp\u00e8re", "1,33 amp\u00e8re"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_106", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em uma aula pr\u00e1tica de bioqu\u00edmica, para medir a atividade catal\u00edtica da enzima catalase, foram realizados seis ensaios independentes, nas mesmas condi\u00e7\u00f5es, variando-se apenas a temperatura. A catalase decomp\u00f5e o per\u00f3xido de hidrog\u00eanio (H2O2), produzindo \u00e1gua e oxig\u00eanio. Os resultados dos ensaios est\u00e3o apresentados no quadro.\n|   Ensaio  |   Temperatura (\u00b0C)  | Resultado                                    |\n|----------:|--------------------:|:---------------------------------------------|\n|       nan |                 nan | Decomposi\u00e7\u00e3o de H2O2 (10^\u207b12 mol/min) |\n|         1 |                  10 | 8,0                                          |\n|         2 |                  15 | 10,5                                         |\n|         3 |                  20 | 9,5                                          |\n|         4 |                  25 | 5,0                                          |\n|         5 |                  30 | 3,6                                          |\n|         6 |                  35 | 3,1                                          |\nOs diferentes resultados dos ensaios justificam-se pelo(a)", "description": [], "alternatives": ["varia\u00e7\u00e3o do pH do meio.", "aumento da energia de ativa\u00e7\u00e3o.", "consumo da enzima durante o ensaio.", "diminui\u00e7\u00e3o da concentra\u00e7\u00e3o do substrato.", "modifica\u00e7\u00e3o da estrutura tridimensional da enzima."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_107", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Antimicrobianos s\u00e3o subst\u00e2ncias naturais ou sint\u00e9ticas que t\u00eam capacidade de matar ou inibir o crescimento de microrganismos. A tabela apresenta uma lista de antimicrobianos hipot\u00e9ticos, bem como suas a\u00e7\u00f5es e efeitos sobre o metabolismo microbiano.\n|   Antimicrobiano  | A\u00e7\u00e3o                            | Efeito                                        |\n|------------------:|:--------------------------------|:----------------------------------------------|\n|                1  | Une-se aos ribossomos                                 | Impede a s\u00edntese proteica                     |\n|                2  | Une-se aos microt\u00fabulos                                 | Impede a segrega\u00e7\u00e3o das crom\u00e1tides                                               |\n|                3  | Une-se aos fosfolip\u00eddeos da membrana plasm\u00e1tica                                 | Reduz a permeabilidade da membrana plasm\u00e1tica |\n|                4  | Interfere na s\u00edntese de timina  | Inibe a s\u00edntese de DNA                        |\n|                5  | Interfere na s\u00edntese de uracila | Impede a s\u00edntese de RNA                       |\n\nQual dos antimicrobianos deve ser utilizado para curar uma infec\u00e7\u00e3o causada por um fungo sem afetar as bact\u00e9rias da microbiota normal do organismo?", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_108", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O manual de uma ducha el\u00e9trica informa que seus tr\u00eas n\u00edveis de aquecimento (morno, quente e superquente) apresentam as seguintes varia\u00e7\u00f5es de temperatura da \u00e1gua em fun\u00e7\u00e3o de sua vaz\u00e3o:\n\n|   Vaz\u00e3o (L/min)      | delta T(\u00b0C)    | Unnamed: 2   | Unnamed: 3   |\n|-----------------------:|:----------|:-------------|:-------------|\n|                    nan | Morno     | Quente       | Superquente  |\n|                      3 | 10        | 20           | 30           |\n|                      6 | 5         | 10           | 15           |\n\nUtiliza-se um disjuntor para proteger o circuito dessa ducha contra sobrecargas el\u00e9tricas em qualquer n\u00edvel de aquecimento. Por padr\u00e3o, o disjuntor \u00e9 especificado pela corrente nominal igual ao m\u00faltiplo de 5 amp\u00e8res imediatamente superior \u00e0 corrente m\u00e1xima do circuito. Considere que a ducha deve ser ligada em 220 volts e que toda a energia \u00e9 dissipada atrav\u00e9s da resist\u00eancia do chuveiro e convertida em energia t\u00e9rmica transferida para a \u00e1gua, que apresenta calor espec\u00edfico de 4,2 joules por grama por grau Celsius e densidade de 1 000 gramas por litro.\nO disjuntor adequado para a prote\u00e7\u00e3o dessa ducha \u00e9 especificado por:", "description": [], "alternatives": ["60 amp\u00e8res", "30 amp\u00e8res", "20 amp\u00e8res", "10 amp\u00e8res", "5 amp\u00e8res"], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_109", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um grupo de alunos realizou um experimento para observar algumas propriedades dos \u00e1cidos, adicionando um peda\u00e7o de m\u00e1rmore (CaCO3) a uma solu\u00e7\u00e3o aquosa de \u00e1cido clor\u00eddrico (HCl), observando a libera\u00e7\u00e3o de um g\u00e1s e o aumento da temperatura.\nO g\u00e1s obtido no experimento \u00e9 o:", "description": [], "alternatives": ["H2", "O2", "CO2", "CO", "Cl2"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_110", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Hermaphroditic, Demasculinized Frogs After Exposure to the Herbicide Atrazine at Low Ecologically Relevant Doses\nEm 2002, foi publicado um artigo cient\u00edfico que relacionava altera\u00e7\u00f5es na produ\u00e7\u00e3o de horm\u00f4nios sexuais de sapos machos expostos \u00e0 atrazina, um herbicida, com o desenvolvimento an\u00f4malo de seus caracteres sexuais prim\u00e1rios e secund\u00e1rios. Entre os animais sujeitos \u00e0 contamina\u00e7\u00e3o, observaram-se casos de hermafroditismo e desmasculiniza\u00e7\u00e3o da laringe. O estudo em quest\u00e3o comparou a concentra\u00e7\u00e3o de um horm\u00f4nio espec\u00edfico no sangue de machos expostos ao agrot\u00f3xico com a de outros machos e f\u00eameas que n\u00e3o o foram (controles). Os resultados podem ser vistos na figura.\n[[placeholder]]\nCom base nas informa\u00e7\u00f5es do texto, qual \u00e9 o horm\u00f4nio cujas concentra\u00e7\u00f5es est\u00e3o representadas na figura?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico de barras que indica a concentra\u00e7\u00e3o do horm\u00f4nio, em nanograma por mililitro, para tr\u00eas grupos de sapos: machos controle, machos expostos \u00e0 atrazina e f\u00eameas controle. Machos controle: 4. Machos expostos \u00e0 atrazina: 0,3. F\u00eameas controle: 0,5."], "alternatives": ["Estrog\u00eanio.", "Ferom\u00f4nio.", "Testosterona.", "Somatotrofina.", "Horm\u00f4nio fol\u00edculo estimulante."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart27.png"]}
{"id": "questao_111", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um pai faz um balan\u00e7o utilizando dois segmentos paralelos e iguais da mesma corda para fixar uma t\u00e1bua a uma barra horizontal. Por seguran\u00e7a, opta por um tipo de corda cuja tens\u00e3o de ruptura seja 25 por cento superior \u00e0 tens\u00e3o m\u00e1xima calculada nas seguintes condi\u00e7\u00f5es:\n\u2022 O \u00e2ngulo m\u00e1ximo atingido pelo balan\u00e7o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 vertical \u00e9 igual a 90 graus;\n\u2022 Os filhos utilizar\u00e3o o balan\u00e7o at\u00e9 que tenham uma massa de 24 quilogramas.\nAl\u00e9m disso, ele aproxima o movimento do balan\u00e7o para o movimento circular uniforme, considera que a acelera\u00e7\u00e3o da gravidade \u00e9 igual a 10 metros por segundo ao quadrado e despreza for\u00e7as dissipativas.\nQual \u00e9 a tens\u00e3o de ruptura da corda escolhida?", "description": [], "alternatives": ["120 newtons", "300 newtons", "360 newtons", "450 newtons", "900 newtons"], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_112", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O uso de materiais h\u00edbridos ou nanocomp\u00f3sitos como revestimentos anticorrosivos do a\u00e7o\nA nanotecnologia \u00e9 respons\u00e1vel pelo aprimoramento de diversos materiais, incluindo os que s\u00e3o impactados com a presen\u00e7a de poluentes e da umidade na atmosfera, causadores de corros\u00e3o. O processo de corros\u00e3o \u00e9 espont\u00e2neo e provoca a deteriora\u00e7\u00e3o de metais como o ferro, que, em presen\u00e7a de oxig\u00eanio e \u00e1gua, sofre oxida\u00e7\u00e3o, conforme ilustra a equa\u00e7\u00e3o qu\u00edmica:\n[[placeholder]]\nUma forma de garantir a durabilidade da estrutura met\u00e1lica e a sua resist\u00eancia \u00e0 umidade consiste na deposi\u00e7\u00e3o de filmes finos nanocer\u00e2micos \u00e0 base de zirc\u00f4nia (ZrO2) e alumina (Al2O3) sobre a superf\u00edcie do objeto que se deseja proteger.\nEssa nanotecnologia aplicada na prote\u00e7\u00e3o contra a corros\u00e3o se baseia no(a)", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da equa\u00e7\u00e3o qu\u00edmica: 4 Fe (s\u00f3lido) reage com 2 H2O (l\u00edquido) e 3 O2 gasoso formando o produto 2 Fe2O3 hidratado (s\u00f3lido)."], "alternatives": ["prote\u00e7\u00e3o cat\u00f3dica, que utiliza um metal fortemente redutor.", "uso de metais de sacrif\u00edcio, que se oxidam no lugar do ferro.", "passiva\u00e7\u00e3o do ferro, que fica revestido pelo seu pr\u00f3prio \u00f3xido.", "efeito de barreira, que impede o contato com o agente oxidante.", "galvaniza\u00e7\u00e3o, que usa outros metais de menor potencial de redu\u00e7\u00e3o."], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart29.png"]}
{"id": "questao_113", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "As c\u00e9lulas da epiderme da folha da Tradescantia pallida purpurea, uma herb\u00e1cea popularmente conhecida como trapoeraba-roxa, cont\u00e9m um vac\u00faolo onde se encontra um pigmento que d\u00e1 a colora\u00e7\u00e3o arroxeada a esse tecido. Em um experimento, um corte da epiderme de uma folha da trapoeraba-roxa foi imerso em ambiente hipot\u00f4nico e, logo em seguida, foi colocado em uma l\u00e2mina e observado em microsc\u00f3pio \u00f3ptico.\nDurante a observa\u00e7\u00e3o desse corte, foi poss\u00edvel identificar o(a)", "description": [], "alternatives": ["ac\u00famulo do solvente com fragmenta\u00e7\u00e3o da organela.", "rompimento da membrana celular com libera\u00e7\u00e3o do citosol.", "aumento do vac\u00faolo com dilui\u00e7\u00e3o do pigmento no seu interior.", "quebra da parede celular com extravasamento do pigmento.", "murchamento da c\u00e9lula com expuls\u00e3o do pigmento do vac\u00faolo."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_114", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e ilhas de calor urbanas\nA varia\u00e7\u00e3o da incid\u00eancia de radia\u00e7\u00e3o solar sobre a superf\u00edcie da Terra resulta em uma varia\u00e7\u00e3o de temperatura ao longo de um dia denominada amplitude t\u00e9rmica. Edifica\u00e7\u00f5es e pavimenta\u00e7\u00f5es realizadas nas \u00e1reas urbanas contribuem para alterar as amplitudes t\u00e9rmicas dessas regi\u00f5es, em compara\u00e7\u00e3o com regi\u00f5es que mant\u00eam suas caracter\u00edsticas naturais, com presen\u00e7a de vegeta\u00e7\u00e3o e \u00e1gua, j\u00e1 que o calor espec\u00edfico do concreto \u00e9 inferior ao da \u00e1gua. Assim, parte da avalia\u00e7\u00e3o do impacto ambiental que a presen\u00e7a de concreto proporciona \u00e0s \u00e1reas urbanas consiste em considerar a substitui\u00e7\u00e3o da \u00e1rea concretada por um mesmo volume de \u00e1gua e comparar as varia\u00e7\u00f5es de temperatura devido \u00e0 absor\u00e7\u00e3o da radia\u00e7\u00e3o solar nas duas situa\u00e7\u00f5es (concretada e alagada). Desprezando os efeitos da evapora\u00e7\u00e3o e considerando que toda a radia\u00e7\u00e3o \u00e9 absorvida, essa avalia\u00e7\u00e3o pode ser realizada com os seguintes dados:\n\n| Unnamed: 0   | Densidade (kg/m3)   | Calor espec\u00edfico (J/g\u00b0C)    |\n|:-------------|:--------------------------|:-------------------------------------|\n| \u00c1gua         | 1 000                     | 4,2                                  |\n| Concreto     | 2 500                     | 0,8                                  |\n\nA raz\u00e3o entre as varia\u00e7\u00f5es de temperatura nas \u00e1reas concretada e alagada \u00e9 mais pr\u00f3xima de", "description": [], "alternatives": ["1,0.", "2,1.", "2,5.", "5,3.", "13,1."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_115", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O elemento iodo (I) tem fun\u00e7\u00e3o biol\u00f3gica e \u00e9 acumulado na tireoide. Nos acidentes nucleares de Chernobyl e Fukushima, ocorreu a libera\u00e7\u00e3o para a atmosfera do radiois\u00f3topo iodo-131, respons\u00e1vel por enfermidades nas pessoas que foram expostas a ele. O decaimento de uma massa de 12 microgramas do is\u00f3topo iodo-131 foi monitorado por 14 dias, conforme o quadro.\n\n|   Tempo (dia)  | Massa residual de iodo-131 (\u00b5g)    |\n|---------------:|:-------------------------------|\n|             0  | 12,0                           |\n|             2  | 10,1                           |\n|             4  | 8,5                            |\n|             5  | 7,8                            |\n|             6  | 7,2                            |\n|             8  | 6,0                            |\n|            14  | 3,6                            |\n\nAp\u00f3s o per\u00edodo de 40 dias, a massa residual desse is\u00f3topo \u00e9 mais pr\u00f3xima de", "description": [], "alternatives": ["2,4 microgramas.", "1,5 micrograma.", "0,8 micrograma.", "0,4 micrograma.", "0,2 micrograma."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_116", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Desde a proposi\u00e7\u00e3o da teoria de sele\u00e7\u00e3o natural por Darwin, os seres vivos nunca mais foram olhados da mesma forma. No que diz respeito \u00e0 reprodu\u00e7\u00e3o de anf\u00edbios anuros, os cientistas j\u00e1 descreveram diferentes padr\u00f5es reprodutivos, como os exemplificados a seguir:\nEsp\u00e9cie 1 \u2013 As f\u00eameas produzem cerca de 5 000 gametas, que s\u00e3o fecundados na \u00e1gua, em lagoas tempor\u00e1rias de esta\u00e7\u00e3o chuvosa. Todo o desenvolvimento embrion\u00e1rio, do ovo \u00e0 metamorfose, ocorre, nesse ambiente, independente dos pais.\nEsp\u00e9cie 2 \u2013 As f\u00eameas produzem aproximadamente 200 gametas, que s\u00e3o depositados em po\u00e7as pr\u00f3ximas a corpos-d\u2019\u00e1gua. Os embri\u00f5es s\u00e3o vigiados pelos machos durante boa parte do seu desenvolvimento.\nEsp\u00e9cie 3 \u2013 As f\u00eameas produzem por volta de 20 gametas, que s\u00e3o fecundados sobre a superf\u00edcie das folhas de plantas cujos galhos est\u00e3o dispostos acima da superf\u00edcie de corpos-d\u2019\u00e1gua e a\u00ed se desenvolvem at\u00e9 a eclos\u00e3o.\nEsp\u00e9cie 4 \u2013 As f\u00eameas produzem poucos gametas que, quando fecundados, s\u00e3o \"abocanhados\" pelos machos. Os embri\u00f5es se desenvolvem no interior do saco vocal do macho at\u00e9 a metamorfose, quando saem atrav\u00e9s da boca do pai.\nOs padr\u00f5es descritos evidenciam que", "description": [], "alternatives": ["as f\u00eameas influenciam o comportamento dos machos.", "o cuidado parental \u00e9 necess\u00e1rio para o desenvolvimento.", "o grau de evolu\u00e7\u00e3o determina o comportamento reprodutivo.", "o sucesso reprodutivo pode ser garantido por estrat\u00e9gias diferentes.", "o ambiente induz modifica\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o do n\u00famero de gametas femininos."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_117", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O eixo de rota\u00e7\u00e3o da Terra apresenta uma inclina\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao plano de sua \u00f3rbita em torno do Sol, interferindo na dura\u00e7\u00e3o do dia e da noite ao longo do ano.\n[[placeholder]]\nUma pessoa instala em sua resid\u00eancia uma placa fotovoltaica, que transforma energia solar em el\u00e9trica. Ela monitora a energia total produzida por essa placa em 4 dias do ano, ensolarados e sem nuvens, e lan\u00e7a os resultados no gr\u00e1fico.\n[[placeholder]]\nPr\u00f3ximo a que regi\u00e3o se situa a resid\u00eancia onde as placas foram instaladas?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Representa\u00e7\u00e3o esquem\u00e1tica do globo terrestre em 21 de dezembro. O globo \u00e9 representado por um c\u00edrculo dividido ao meio por uma linha vertical, com a incid\u00eancia direta de raios solares ao meio-dia, representados por setas horizontais da esquerda para a direita. A metade esquerda representa a parte iluminada (dia) e a metade direita representa a parte sombreada (noite). O eixo de rota\u00e7\u00e3o da Terra est\u00e1 inclinado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 vertical e \u00e9 representado por uma reta com a metade superior na parte sombreada e a metade inferior na parte iluminada. Perpendicularmente ao eixo de rota\u00e7\u00e3o est\u00e3o indicados, de cima para baixo, o Polo Norte, com o C\u00edrculo Polar \u00c1rtico, o Tr\u00f3pico de C\u00e2ncer, a Linha do Equador, o Tr\u00f3pico de Capric\u00f3rnio e o Polo Sul, com o C\u00edrculo Polar Ant\u00e1rtico.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico de barras verticais. No eixo horizontal, est\u00e3o quatro dias do ano e, no eixo vertical, est\u00e1 a energia total produzida pela placa fotovoltaica. Da esquerda para direita, est\u00e3o posicionadas quatro barras, correspondentes aos dias 10 de janeiro; 10 de abril; 10 de julho e 10 de outubro. A barra correspondente ao dia 10 de janeiro \u00e9 a maior de todas. A barra correspondente ao dia 10 de julho \u00e9 a menor de todas. As barras correspondentes aos dias 10 de abril e 10 de outubro t\u00eam alturas semelhantes, sendo a de 10 de abril um pouco maior que a do dia 10 de outubro."], "alternatives": ["Tr\u00f3pico de Capric\u00f3rnio.", "Tr\u00f3pico de C\u00e2ncer.", "Polo Norte.", "Polo Sul.", "Linha do Equador."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart34.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart35.png"]}
{"id": "questao_118", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "A biomassa celul\u00f3sica pode ser utilizada para a produ\u00e7\u00e3o de etanol de segunda gera\u00e7\u00e3o. Entretanto, \u00e9 necess\u00e1rio que os polissacar\u00eddeos sejam convertidos em mono e dissacar\u00eddeos, processo que pode ser conduzido em meio \u00e1cido, conforme mostra o esquema:\n[[placeholder]]\nNessa convers\u00e3o de polissacar\u00eddeos, a fun\u00e7\u00e3o do \u00edon H de carga positiva \u00e9", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Estrutura qu\u00edmica de um polissacar\u00eddeo, com os grupos funcionais C liga\u00e7\u00e3o simples OH e C liga\u00e7\u00e3o simples O, liga\u00e7\u00e3o simples C, com foco nas liga\u00e7\u00f5es entre hidrog\u00eanio e oxig\u00eanio. Esse polissacar\u00eddeo \u00e9 convertido, em tr\u00eas etapas, em mono e dissacar\u00eddeos, envolvendo a participa\u00e7\u00e3o do \u00edon H, de carga positiva, como reagente na primeira etapa e como produto na \u00faltima etapa."], "alternatives": ["dissolver os reagentes.", "deslocar o equil\u00edbrio qu\u00edmico.", "aumentar a velocidade da rea\u00e7\u00e3o.", "mudar a constante de equil\u00edbrio da rea\u00e7\u00e3o.", "formar liga\u00e7\u00f5es de hidrog\u00eanio com o polissacar\u00eddeo."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart36.png"]}
{"id": "questao_119", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O \u00e1cido tart\u00e1rico \u00e9 o principal \u00e1cido do vinho e est\u00e1 diretamente relacionado com sua qualidade. Na avalia\u00e7\u00e3o de um vinho branco em produ\u00e7\u00e3o, uma analista neutralizou uma al\u00edquota de 25,0 mililitros do vinho com NaOH a 0,10 mol por litro, consumindo um volume igual a 8,0 mililitros dessa base. A rea\u00e7\u00e3o para esse processo de titula\u00e7\u00e3o \u00e9 representada pela equa\u00e7\u00e3o qu\u00edmica:\n[[placeholder]]\nA concentra\u00e7\u00e3o de \u00e1cido tart\u00e1rico no vinho analisado \u00e9 mais pr\u00f3xima de:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da equa\u00e7\u00e3o qu\u00edmica: Um mol de \u00e1cido tart\u00e1rico, cuja massa molar \u00e9 igual a 150 gramas por mol, reage com 2 mols de NaOH formando um sal org\u00e2nico e \u00e1gua."], "alternatives": ["1,8 grama por litro", "2,4 gramas por litro", "3,6 gramas por litro", "4,8 gramas por litro", "9,6 gramas por litro"], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart37.png"]}
{"id": "questao_120", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Diversas subst\u00e2ncias s\u00e3o empregadas com a inten\u00e7\u00e3o de incrementar o desempenho esportivo de atletas de alto n\u00edvel. O chamado doping sangu\u00edneo, por exemplo, pela utiliza\u00e7\u00e3o da eritropoietina, \u00e9 proibido pelas principais federa\u00e7\u00f5es de esportes no mundo. A eritropoietina \u00e9 um horm\u00f4nio produzido pelos rins e f\u00edgado e sua principal a\u00e7\u00e3o \u00e9 regular o processo de eritropoiese. Seu uso administrado intravenosamente em quantidades superiores \u00e0quelas presentes naturalmente no organismo permite que o indiv\u00edduo aumente a sua capacidade de realiza\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios f\u00edsicos.\nEsse tipo de doping est\u00e1 diretamente relacionado ao aumento da", "description": [], "alternatives": ["frequ\u00eancia card\u00edaca.", "capacidade pulmonar.", "massa muscular do indiv\u00edduo.", "atividade anaer\u00f3bica da musculatura.", "taxa de transporte de oxig\u00eanio pelo sangue."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_121", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em um aut\u00f3dromo, os carros podem derrapar em uma curva e bater na parede de prote\u00e7\u00e3o. Para diminuir o impacto de uma batida, pode-se colocar na parede uma barreira de pneus, isso faz com que a colis\u00e3o seja mais demorada e o carro retorne com velocidade reduzida. Outra op\u00e7\u00e3o \u00e9 colocar uma barreira de blocos de um material que se deforma, tornando-a t\u00e3o demorada quanto a colis\u00e3o com os pneus, mas que n\u00e3o permite a volta do carro ap\u00f3s a colis\u00e3o.\nComparando as duas situa\u00e7\u00f5es, como ficam a for\u00e7a m\u00e9dia exercida sobre o carro e a energia mec\u00e2nica dissipada?", "description": [], "alternatives": ["A for\u00e7a \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de pneus, e a energia dissipada \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de blocos.", "A for\u00e7a \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de blocos, e a energia dissipada \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de pneus.", "A for\u00e7a \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de blocos, e a energia dissipada \u00e9 a mesma nas duas situa\u00e7\u00f5es.", "A for\u00e7a \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de pneus, e a energia dissipada \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de pneus.", "A for\u00e7a \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de blocos, e a energia dissipada \u00e9 maior na colis\u00e3o com a barreira de blocos."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_122", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "A penicilamina \u00e9 um medicamento de uso oral utilizado no tratamento de v\u00e1rias doen\u00e7as. Esse composto \u00e9 excretado na urina, cujo pH se situa entre 5 e 7. A penicilamina, cuja f\u00f3rmula estrutural plana est\u00e1 apresentada, possui tr\u00eas grupos funcionais que podem ser ionizados:\n\u2022 carboxila: liga\u00e7\u00e3o simples COOH, cujo pKa \u00e9 igual a 1,8;\n\u2022 amino: liga\u00e7\u00e3o simples NH2, que pode ser convertido em am\u00ednio (liga\u00e7\u00e3o simples NH3 de carga positiva, cujo pKa \u00e9 igual a 7,9);\n\u2022 tiol: liga\u00e7\u00e3o simples SH, cujo pKa \u00e9 igual a 10,5.\nSabe-se que pKa \u00e9 igual a menos logaritmo de Ka.\n\n[[placeholder]]\nQual estrutura derivada da penicilamina \u00e9 predominantemente encontrada na urina?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica da penicilamina: No centro da estrutura representada, h\u00e1 2 \u00e1tomos de carbono com liga\u00e7\u00e3o simples entre si. Cada carbono faz tr\u00eas liga\u00e7\u00f5es simples com outros grupos. No primeiro carbono, est\u00e3o ligados: um grupo SH, um grupo CH3 e outro grupo CH3. No segundo carbono, est\u00e3o ligados: um grupo H, um grupo COOH e um grupo NH2.", "Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica: Estrutura derivada da penicilamina com os grupos: S de carga negativa, COO de carga negativa e NH2.", "Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica: Estrutura derivada da penicilamina com os grupos: S de carga negativa, COOH e NH2.", "Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica: Estrutura derivada da penicilamina com os grupos: SH, COO de carga negativa e NH3 de carga positiva.", "Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica: Estrutura derivada da penicilamina com os grupos: S de carga negativa, COOH e NH3 de carga positiva.", "Descri\u00e7\u00e3o da estrutura qu\u00edmica: Estrutura derivada da penicilamina com os grupos: SH, COOH e NH3 de carga positiva."], "alternatives": ["[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]"], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart43.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart44.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart46.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart48.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart50.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart52.png"]}
{"id": "questao_123", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Tribologia \u00e9 o estudo da intera\u00e7\u00e3o entre duas superf\u00edcies em contato, como desgaste e atrito, sendo de extrema import\u00e2ncia na avalia\u00e7\u00e3o de diferentes produtos e de bens de consumo em geral. Para testar a conformidade de uma muleta, realiza-se um ensaio tribol\u00f3gico, pressionando-a verticalmente contra o piso com uma for\u00e7a vetor F, conforme ilustra a imagem, em que CM representa o centro de massa da muleta.\n[[placeholder]]\nMantendo-se a for\u00e7a vetor F paralela \u00e0 muleta, varia-se lentamente o \u00e2ngulo entre a muleta e a vertical, at\u00e9 o m\u00e1ximo \u00e2ngulo imediatamente anterior ao de escorregamento, denominado \u00e2ngulo cr\u00edtico. Esse \u00e2ngulo tamb\u00e9m pode ser calculado a partir da identifica\u00e7\u00e3o dos pontos de aplica\u00e7\u00e3o, da dire\u00e7\u00e3o e do sentido das for\u00e7as peso (vetor P), normal (vetor N) e de atrito est\u00e1tico (vetor fe).\nO esquema que representa corretamente todas as for\u00e7as que atuam sobre a muleta, apoiada no ch\u00e3o e inclinada para a direita, quando ela atinge o \u00e2ngulo cr\u00edtico \u00e9:", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Ilustra\u00e7\u00e3o de uma muleta como uma barra vertical apoiada sobre o ch\u00e3o. No centro da muleta, h\u00e1 a indica\u00e7\u00e3o do seu centro de massa (CM). Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta vertical para baixo com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F.", "Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta vertical para baixo com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F. No ponto onde a barra toca o ch\u00e3o, h\u00e1 tr\u00eas setas: uma vertical para cima, indicando o vetor N, uma horizontal para a direita, indicando o vetor f , e uma vertical para baixo, indicando o vetor P.", "Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta vertical para baixo com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F. No centro de massa h\u00e1 duas setas, uma vertical para cima, indicando vetor N, e uma vertical para baixo indicando o vetor P. No ponto onde a barra toca o ch\u00e3o, h\u00e1 uma seta horizontal para a esquerda, indicando o vetor fe.", "Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta com a mesma dire\u00e7\u00e3o da barra e sentido da extremidade inferior, com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F. No ponto onde a barra toca o ch\u00e3o, h\u00e1 tr\u00eas setas: uma vertical para cima, indicando o vetor N, uma seta vertical para baixo, indicando vetor P, e uma horizontal para a direita, indicando o vetor fe.", "Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta com a mesma dire\u00e7\u00e3o da barra e sentido da extremidade inferior, com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F. No centro de massa, h\u00e1 duas setas: uma vertical para cima, indicando o vetor N, e uma vertical para baixo, indicando o vetor P. No ponto onde a barra toca o ch\u00e3o, h\u00e1 uma seta horizontal para a esquerda, indicando o vetor fe.", "Descri\u00e7\u00e3o do esquema: Na extremidade superior da barra, h\u00e1 uma seta com a mesma dire\u00e7\u00e3o da barra e sentido da extremidade inferior, com a indica\u00e7\u00e3o do vetor F. No centro de massa, h\u00e1 uma seta vertical para baixo, indicando o vetor P. No ponto onde a barra toca o ch\u00e3o, h\u00e1 duas setas: uma vertical para cima, indicando o vetor N, e uma horizontal para a direita, indicando o vetor fe."], "alternatives": ["[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]"], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart55.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart56.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart57.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart58.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart59.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart60.png"]}
{"id": "questao_124", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A extin\u00e7\u00e3o de esp\u00e9cies \u00e9 uma amea\u00e7a real que afeta diversas regi\u00f5es do pa\u00eds. A introdu\u00e7\u00e3o de esp\u00e9cies ex\u00f3ticas pode ser considerada um fator maximizador desse processo. A jaqueira (Artocarpus heterophyllus), por exemplo, \u00e9 uma \u00e1rvore origin\u00e1ria da \u00cdndia e de regi\u00f5es do Sudeste Asi\u00e1tico que foi introduzida ainda na era colonial e se aclimatou muito bem em praticamente todo o territ\u00f3rio nacional.\nCasos como o dessa \u00e1rvore podem provocar a redu\u00e7\u00e3o da biodiversidade, pois elas", "description": [], "alternatives": ["ocupam \u00e1reas de vegeta\u00e7\u00e3o nativa e substituem parcialmente a flora original.", "estimulam a competi\u00e7\u00e3o por seus frutos entre animais t\u00edpicos da regi\u00e3o e eliminam as esp\u00e9cies perdedoras.", "alteram os nichos e aumentam o n\u00famero de possibilidades de rela\u00e7\u00f5es entre os seres vivos daquele ambiente.", "apresentam alta taxa de reprodu\u00e7\u00e3o e se mant\u00eam com um n\u00famero de indiv\u00edduos superior \u00e0 capacidade suporte do ambiente.", "diminuem a rela\u00e7\u00e3o de competi\u00e7\u00e3o entre os polinizadores e facilitam a a\u00e7\u00e3o de dispersores de sementes de esp\u00e9cies nativas."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_125", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em um dia de calor intenso, dois colegas est\u00e3o a brincar com a \u00e1gua da mangueira. Um deles quer saber at\u00e9 que altura o jato de \u00e1gua alcan\u00e7a, a partir da sa\u00edda de \u00e1gua, quando a mangueira est\u00e1 posicionada totalmente na dire\u00e7\u00e3o vertical. O outro colega prop\u00f5e ent\u00e3o o seguinte experimento: eles posicionarem a sa\u00edda de \u00e1gua da mangueira na dire\u00e7\u00e3o horizontal, a 1 metro de altura em rela\u00e7\u00e3o ao ch\u00e3o, e ent\u00e3o medirem a dist\u00e2ncia horizontal entre a mangueira e o local onde a \u00e1gua atinge o ch\u00e3o. A medida dessa dist\u00e2ncia foi de 3 metros, e a partir disso eles calcularam o alcance vertical do jato de \u00e1gua. Considere a acelera\u00e7\u00e3o da gravidade de 10 metros por segundo ao quadrado.\nO resultado que eles obtiveram foi de", "description": [], "alternatives": ["1,50 metro.", "2,25 metros.", "4,00 metros.", "4,50 metros.", "5,00 metros."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_126", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O etanol \u00e9 um combust\u00edvel produzido a partir da fermenta\u00e7\u00e3o da sacarose presente no caldo de cana--de-a\u00e7\u00facar. Um dos fatores que afeta a produ\u00e7\u00e3o desse \u00e1lcool \u00e9 o grau de deteriora\u00e7\u00e3o da sacarose, que se inicia ap\u00f3s o corte, por causa da a\u00e7\u00e3o de microrganismos. Foram analisadas cinco amostras de diferentes tipos de cana-de--a\u00e7\u00facar e cada uma recebeu um c\u00f3digo de identifica\u00e7\u00e3o. No quadro s\u00e3o apresentados os dados de concentra\u00e7\u00e3o de sacarose e de microrganismos presentes nessas amostras.\n| Unnamed: 0   | Amostra de cana-de-a\u00e7\u00facar    | Unnamed: 2   | Unnamed: 3   | Unnamed: 4   | Unnamed: 5   |\n|:-------------|:-----------------------------|:-------------|:-------------|:-------------|:-------------|\n| nan          | RB72                         | RB84         | RB92         | SP79         | SP80         |\n| Concentra\u00e7\u00e3o\tinicial de sacarose (g L\u22121)              | 13,0                         | 18,0         | 16,0         | 14,0         | 17,0         |\n| Concentra\u00e7\u00e3o\tde\t microrganismos (mg L\u22121)              | 0,7                          | 0,8          | 0,6          | 0,5          | 0,9          |\n\nPretende-se escolher o tipo de cana-de-a\u00e7\u00facar que conter\u00e1 o maior teor de sacarose 10 horas ap\u00f3s o corte e que, consequentemente, produzir\u00e1 a maior quantidade de etanol por fermenta\u00e7\u00e3o. Considere que existe uma redu\u00e7\u00e3o de aproximadamente 50 por cento da concentra\u00e7\u00e3o de sacarose nesse tempo, para cada 1,0 miligrama por litro de microrganismos presentes na cana-de-a\u00e7\u00facar.\nQual tipo de cana-de-a\u00e7\u00facar deve ser escolhido?", "description": [], "alternatives": ["RB72", "RB84", "RB92", "SP79", "SP80"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_127", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Entre as diversas t\u00e9cnicas para diagn\u00f3stico da covid-19, destaca-se o teste gen\u00e9tico. Considerando as diferentes variantes e cargas virais, um exemplo \u00e9 a PCR, rea\u00e7\u00e3o efetuada por uma enzima do tipo polimerase. Essa t\u00e9cnica permite identificar, com confiabilidade, o material gen\u00e9tico do SARS-CoV-2, um v\u00edrus de RNA. Para comprova\u00e7\u00e3o da infec\u00e7\u00e3o por esse coronav\u00edrus, s\u00e3o coletadas amostras de secre\u00e7\u00f5es do indiv\u00edduo. Uma etapa que antecede a rea\u00e7\u00e3o de PCR precisa ser realizada para permitir a amplifica\u00e7\u00e3o do material gen\u00e9tico do v\u00edrus.\nEssa etapa deve ser realizada para", "description": [], "alternatives": ["concentrar o RNA viral para otimizar a t\u00e9cnica.", "identificar nas amostras anticorpos anti-SARS-CoV-2.", "proliferar o v\u00edrus em culturas, aumentando a carga viral.", "purificar \u00e1cidos nucleicos virais, facilitando a a\u00e7\u00e3o da enzima.", "obter mol\u00e9culas de cDNA viral por meio da transcri\u00e7\u00e3o reversa."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_128", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "## Biof\u00edsica: fundamentos e aplica\u00e7\u00f5es\nO quadro mostra valores de corrente el\u00e9trica e seus efeitos sobre o corpo humano.\n\n| Corrente el\u00e9trica    | Dano f\u00edsico                       |\n|:---------------------|:----------------------------------|\n| At\u00e9 10 mA            | Dor e contra\u00e7\u00e3o muscular                                   |\n| De 10 mA at\u00e9 20 mA   | Aumento das contra\u00e7\u00f5es musculares |\n| De 20 mA at\u00e9 100 mA  | Parada respirat\u00f3ria               |\n| De 100 mA at\u00e9 3 A    | Fibrila\u00e7\u00e3o ventricular                                   |\n| Acima de 3 A         | Parada card\u00edaca e queimaduras     |\n\nA corrente el\u00e9trica que percorrer\u00e1 o corpo de um indiv\u00edduo depende da tens\u00e3o aplicada e da resist\u00eancia el\u00e9trica m\u00e9dia do corpo humano. Esse \u00faltimo fator est\u00e1 intimamente relacionado com a umidade da pele, que seca apresenta resist\u00eancia el\u00e9trica da ordem de 500 quilo-ohms, mas, se molhada, pode chegar a apenas 1 quilo-ohm.\nApesar de incomum, \u00e9 poss\u00edvel sofrer um acidente utilizando baterias de 12 volts. Considere que um indiv\u00edduo com a pele molhada sofreu uma parada respirat\u00f3ria ao tocar simultaneamente nos pontos A e B de uma associa\u00e7\u00e3o de duas dessas baterias.\nQual associa\u00e7\u00e3o de baterias foi respons\u00e1vel pelo acidente?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o de baterias: O ponto A est\u00e1 ligado ao polo positivo da primeira bateria, o polo negativo da primeira bateria est\u00e1 ligado ao polo positivo da segunda bateria, e o polo negativo da segunda bateria est\u00e1 ligado ao ponto B.", "Descri\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o de baterias: O ponto A est\u00e1 ligado ao polo positivo da primeira bateria, o polo negativo da primeira bateria est\u00e1 ligado ao polo negativo da segunda bateria, e o polo positivo da segunda bateria est\u00e1 ligado ao ponto B.", "Descri\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o de baterias: O ponto A est\u00e1 ligado ao polo negativo da primeira bateria, que est\u00e1 ligado ao polo negativo da segunda bateria. O polo positivo da primeira bateria est\u00e1 ligado ao polo positivo da segunda bateria, que est\u00e1 ligado ao ponto B.", "Descri\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o de baterias: O ponto A est\u00e1 ligado ao polo negativo da primeira bateria, o polo positivo da primeira bateria est\u00e1 ligado ao polo positivo da segunda bateria, e o polo negativo da segunda bateria est\u00e1 ligado ao ponto B.", "Descri\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o de baterias: O ponto A est\u00e1 ligado ao polo positivo da primeira bateria e ao polo negativo da segunda bateria. O ponto B est\u00e1 ligado ao polo negativo da primeira bateria e ao polo positivo da segunda bateria."], "alternatives": ["[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]"], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart66.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart68.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart69.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart70.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart71.png"]}
{"id": "questao_129", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Princ\u00edpios de qu\u00edmica: questionando a vida moderna e o meio ambiente\nO ur\u00e2nio \u00e9 empregado como fonte de energia em reatores nucleares. Para tanto, o seu mineral deve ser refinado, convertido a hexafluoreto de ur\u00e2nio e posteriormente enriquecido, para aumentar de 0,7 por cento a 3 por cento a abund\u00e2ncia de um is\u00f3topo espec\u00edfico \u2014 o ur\u00e2nio-235. Uma das formas de enriquecimento utiliza a pequena diferen\u00e7a de massa entre os hexafluoretos de ur\u00e2nio-235 e de ur\u00e2nio-238 para separ\u00e1-los por efus\u00e3o, precedida pela vaporiza\u00e7\u00e3o. Esses vapores devem efundir repetidamente milhares de vezes atrav\u00e9s de barreiras porosas formadas por telas com grande n\u00famero de pequenos orif\u00edcios. No entanto, devido \u00e0 complexidade e \u00e0 grande quantidade de energia envolvida, cientistas e engenheiros continuam a pesquisar procedimentos alternativos de enriquecimento.\nConsiderando a diferen\u00e7a de massa mencionada entre os dois is\u00f3topos, que tipo de procedimento alternativo ao da efus\u00e3o pode ser empregado para tal finalidade?", "description": [], "alternatives": ["Peneira\u00e7\u00e3o.", "Centrifuga\u00e7\u00e3o.", "Extra\u00e7\u00e3o por solvente.", "Destila\u00e7\u00e3o fracionada.", "Separa\u00e7\u00e3o magn\u00e9tica."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_130", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A Ag\u00eancia Nacional de Vigil\u00e2ncia Sanit\u00e1ria (Anvisa) aprovou um produto de terapia g\u00eanica no pa\u00eds, indicado para o tratamento da distrofia heredit\u00e1ria da retina. O procedimento \u00e9 recomendado para crian\u00e7as acima de 12 meses e adultos com perda de vis\u00e3o causada pela muta\u00e7\u00e3o do gene humano RPE65. O produto, elaborado por engenharia gen\u00e9tica, \u00e9 composto por um v\u00edrus, no qual foi inserida uma c\u00f3pia do gene normal humano RPE65 para corrigir o funcionamento das c\u00e9lulas da retina.\nO sucesso dessa terapia adv\u00e9m do fato de que o produto favorecer\u00e1 a", "description": [], "alternatives": ["corre\u00e7\u00e3o do c\u00f3digo gen\u00e9tico para a tradu\u00e7\u00e3o da prote\u00edna.", "altera\u00e7\u00e3o do RNA riboss\u00f4mico ligado \u00e0 s\u00edntese da prote\u00edna.", "produ\u00e7\u00e3o de muta\u00e7\u00f5es ben\u00e9ficas para a corre\u00e7\u00e3o do problema.", "libera\u00e7\u00e3o imediata da prote\u00edna normal na regi\u00e3o ocular humana.", "express\u00e3o do gene respons\u00e1vel pela produ\u00e7\u00e3o da enzima normal."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_131", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O f\u00edsico Hans C. Oersted observou que um fio transportando corrente el\u00e9trica produz um campo magn\u00e9tico. A presen\u00e7a do campo magn\u00e9tico foi verificada ao aproximar uma b\u00fassola de um fio conduzindo corrente el\u00e9trica. A figura ilustra um fio percorrido por uma corrente el\u00e9trica i, constante e com sentido para cima. Os pontos A, B e C est\u00e3o num plano transversal e equidistantes do fio. Em cada ponto foi colocada uma b\u00fassola.\n[[placeholder]]\nConsiderando apenas o campo magn\u00e9tico por causa da corrente i, as respectivas configura\u00e7\u00f5es das b\u00fassolas nos pontos A, B e C ser\u00e3o\n", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: A figura ilustra um plano sobre o qual h\u00e1 uma circunfer\u00eancia pontilhada onde est\u00e3o os pontos A, B e C, respectivamente nas posi\u00e7\u00f5es de 10 horas, 7 horas e 4 horas. No centro da circunfer\u00eancia, h\u00e1 uma reta, perpendicular ao plano, que representa o fio com uma seta para cima que indica o sentido da corrente el\u00e9trica. Ao lado dessa figura, h\u00e1 uma b\u00fassola que indica o Norte (na cor preta), na parte superior, e o Sul (na cor branca), na parte inferior.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Todas as b\u00fassolas indicam o polo sul apontado para o centro da circunfer\u00eancia.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Todas as b\u00fassolas indicam o polo norte apontado para o centro da circunfer\u00eancia.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: A b\u00fassola do ponto A est\u00e1 com o polo norte apontado no sentido hor\u00e1rio. A b\u00fassola do ponto B est\u00e1 com o polo norte apontado para o centro da circunfer\u00eancia. A b\u00fassola do ponto C est\u00e1 com o polo norte apontado no sentido anti-hor\u00e1rio.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: As b\u00fassolas dos pontos A, B e C est\u00e3o com o polo norte apontado no sentido anti-hor\u00e1rio.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: As b\u00fassolas dos pontos A, B e C est\u00e3o com o polo norte apontado no sentido hor\u00e1rio."], "alternatives": ["[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]", "[[placeholder]]"], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart72.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart73.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart74.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart75.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart76.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart76_.png"]}
{"id": "questao_132", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Aplica\u00e7\u00f5es ambientais de persulfato: remedia\u00e7\u00e3o de \u00e1guas subterr\u00e2neas e solos contaminados\nA figura ilustra esquematicamente um processo de remedia\u00e7\u00e3o de solos contaminados com tricloroeteno (TCE), um agente desengraxante. Em raz\u00e3o de vazamentos de tanques de estocagem ou de manejo inapropriado de res\u00edduos industriais, ele se encontra presente em \u00e1guas subterr\u00e2neas, nas quais forma uma fase l\u00edquida densa n\u00e3o aquosa (DNAPL) que se deposita no fundo do aqu\u00edfero. Essa tecnologia de descontamina\u00e7\u00e3o emprega o \u00edon persulfato (S2O8 de carga dois menos), que \u00e9 convertido no radical \u2022SO4 de carga negativa por minerais que cont\u00eam Fe(3). O esquema representa de forma simplificada o mecanismo de a\u00e7\u00e3o qu\u00edmica sobre o TCE e a forma\u00e7\u00e3o dos produtos de degrada\u00e7\u00e3o.\n[[placeholder]]\nEsse procedimento de remedia\u00e7\u00e3o de \u00e1guas subterr\u00e2neas baseia-se em rea\u00e7\u00f5es de", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o das equa\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas da figura: O radical SO4 de carga negativa provoca as rea\u00e7\u00f5es a seguir: o reagente TCE (liga\u00e7\u00e3o dupla entre os carbonos de n\u00famero 1 e 2, dois Cl ligados ao carbono de n\u00famero 1 e um Cl e um H ligados ao carbono de n\u00famero 2) forma o \u00e1cido dicloroetanoico (liga\u00e7\u00e3o simples entre o grupo COOH e um carbono ligado a dois Cl e um H), que forma o \u00e1cido etanodioico (dois grupos COOH ligados entre si). O \u00e1cido etanodioico forma o \u00e1cido metanoico (COOH ligado ao H), que forma, como produtos finais de degrada\u00e7\u00e3o, H2O, CO2 e Cl de carga negativa."], "alternatives": ["oxirredu\u00e7\u00e3o.", "substitui\u00e7\u00e3o.", "precipita\u00e7\u00e3o.", "desidrata\u00e7\u00e3o.", "neutraliza\u00e7\u00e3o."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart77.png"]}
{"id": "questao_133", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "De acordo com a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade, a filariose e a leishmaniose s\u00e3o consideradas doen\u00e7as tropicais infecciosas e constituem uma preocupa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade p\u00fablica por ser alto o \u00edndice de mortalidade a elas associado.\nUma medida profil\u00e1tica comum a essas duas doen\u00e7as \u00e9 o(a)", "description": [], "alternatives": ["incinera\u00e7\u00e3o do lixo org\u00e2nico.", "constru\u00e7\u00e3o de rede de esgoto.", "uso de verm\u00edfugo pela popula\u00e7\u00e3o.", "controle das popula\u00e7\u00f5es dos vetores.", "consumo de carnes vermelhas bem cozidas."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_134", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "## Parque Solar Lapa entra em opera\u00e7\u00e3o\nEm 2017, foi inaugurado, no estado da Bahia, o Parque Solar Lapa, composto por duas usinas (Bom Jesus da Lapa e Lapa) e capaz de gerar cerca de 300 gigawatts-hora de energia por ano. Considere que cada usina apresente pot\u00eancia igual a 75 megawatts, com o parque totalizando uma pot\u00eancia instalada de 150 megawatts. Considere ainda que a irradi\u00e2ncia solar m\u00e9dia \u00e9 de 1 500 watts por metro quadrado e que a efici\u00eancia dos pain\u00e9is \u00e9 de 20 por cento.\nNessas condi\u00e7\u00f5es, a \u00e1rea total dos pain\u00e9is solares que comp\u00f5em o Parque Solar Lapa \u00e9 mais pr\u00f3xima de:", "description": [], "alternatives": ["1 000 000 de metros quadrados", "500 000 metros quadrados", "250 000 metros quadrados", "100 000 metros quadrados", "20 000 metros quadrados"], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_135", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Os riscos apresentados pelos produtos dependem de suas propriedades e da reatividade quando em contato com outras subst\u00e2ncias. Para prevenir os riscos devido \u00e0 natureza qu\u00edmica dos produtos, devemos conhecer a lista de subst\u00e2ncias incompat\u00edveis e de uso cotidiano em f\u00e1bricas, hospitais e laborat\u00f3rios, a fim de observar cuidados na estocagem, manipula\u00e7\u00e3o e descarte. O quadro elenca algumas dessas incompatibilidades, que podem levar \u00e0 ocorr\u00eancia de acidentes.\n\n\n\n| Subst\u00e2ncia                          | Incompatibilidade                          | Riscos associados    |\n|:------------------------------------|:-------------------------------------------|:---------------------|\n| \u00c1cidos minerais fortes concentrados | Bases fortes, Cianetos, Hipoclorito de s\u00f3dio | Rea\u00e7\u00e3o\ten\u00e9rgica, explos\u00e3o,\tprodu\u00e7\u00e3o de oxidante forte e produto t\u00f3xico                      |\n| \u00c1cido n\u00edtrico concentrado           | Mat\u00e9ria org\u00e2nica                           | Rea\u00e7\u00e3o en\u00e9rgica, explos\u00e3o e produto t\u00f3xico                      |\n\nConsidere que houve o descarte indevido de dois conjuntos de subst\u00e2ncias:\n(1) \u00e1cido clor\u00eddrico concentrado com cianeto de pot\u00e1ssio;\n(2) \u00e1cido n\u00edtrico concentrado com sacarose.\nO descarte dos conjuntos (1) e (2) resultar\u00e1, respectivamente, em", "description": [], "alternatives": ["libera\u00e7\u00e3o de g\u00e1s t\u00f3xico e rea\u00e7\u00e3o oxidativa forte.", "rea\u00e7\u00e3o oxidativa forte e libera\u00e7\u00e3o de g\u00e1s t\u00f3xico.", "forma\u00e7\u00e3o de sais t\u00f3xicos e rea\u00e7\u00e3o oxidativa forte.", "libera\u00e7\u00e3o de g\u00e1s t\u00f3xico e libera\u00e7\u00e3o de g\u00e1s oxidante.", "forma\u00e7\u00e3o de sais t\u00f3xicos e libera\u00e7\u00e3o de g\u00e1s oxidante."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_136", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "A esperan\u00e7a de vida ao nascer \u00e9 o n\u00famero m\u00e9dio de anos que um indiv\u00edduo tende a viver a partir de seu nascimento, considerando dados da popula\u00e7\u00e3o. No Brasil, esse n\u00famero vem aumentando consideravelmente, como mostra o gr\u00e1fico.\n[[placeholder]]\nPode-se observar que a esperan\u00e7a de vida ao nascer em 2012 foi exatamente a m\u00e9dia das registradas nos anos de 2011 e 2013. Suponha que esse fato tamb\u00e9m ocorreu com a esperan\u00e7a de vida ao nascer em 2013, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s esperan\u00e7as de vida de 2012 e de 2014.\nCaso a suposi\u00e7\u00e3o feita tenha sido confirmada, a esperan\u00e7a de vida ao nascer no Brasil no ano de 2014 ter\u00e1 sido, em ano, igual a", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico intitulado Esperan\u00e7a de vida ao nascer, em que o eixo horizontal refere-se aos anos de 2008 a 2013 e eixo vertical refere-se \u00e0s idades de 72 a 75 anos, \u00e9 formado por segmentos de reta ascendentes. O gr\u00e1fico inicia-se no ponto (2008; 72,78), ascende at\u00e9 (2009; 73,09), ascende at\u00e9 (2010; 73,4), ascende at\u00e9 (2011; 73,67), ascende at\u00e9 (2012; 73,95) e ascende at\u00e9 o ponto final (2013; 74,23)."], "alternatives": ["74,23.", "74,51.", "75,07.", "75,23.", "78,49."], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart80.png"]}
{"id": "questao_137", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Um minuto-luz \u00e9 uma unidade de medida de dist\u00e2ncia que corresponde \u00e0 dist\u00e2ncia percorrida pela luz durante 1 minuto. Uma outra unidade de medida \u00e9 o parsec, descrita a seguir. Considere que a \u00f3rbita da Terra seja circular e que o tempo que a luz do Sol demora para chegar \u00e0 Terra seja de 8 minutos. Suponha que a Terra (T), o Sol (S) e uma estrela (E) formem um tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo como na figura seguinte. Se o \u00e2ngulo T, E, S medir 1 segundo (isto \u00e9, 1 grau dividido por 3 600) dizemos que a dist\u00e2ncia da estrela E ao sol S \u00e9 de 1 parsec.\n[[placeholder]]\nUse 5 vezes, abre par\u00eantese, 10 elevado a menos 6, fecha par\u00eantese, como valor aproximado para tangente de, abre par\u00eantese, 1 grau dividido por 3 600, fecha par\u00eantese.\nQuantos minutos-luz tem 10 parsec aproximadamente?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem:Figura representa um tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo de v\u00e9rtices T, E e S, com \u00e2ngulo reto em S. O cateto ST \u00e9 o menor.H\u00e1 uma circunfer\u00eancia tracejada, representando uma \u00f3rbita, centrada em S, com raio ST e com T pertencente \u00e0 circunfer\u00eancia."], "alternatives": ["4 x 10^-5", "4 x 10^-4", "8 x 10^5", "1,6 x 10^6", "1,6 x 10^7"], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart81.png"]}
{"id": "questao_138", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ao escutar a not\u00edcia de que um filme rec\u00e9m-lan\u00e7ado arrecadou, no primeiro m\u00eas de lan\u00e7amento, 1,35 bilh\u00e3o de reais em bilheteria, um estudante escreveu corretamente o n\u00famero que representa essa quantia, com todos os seus algarismos.\nO n\u00famero escrito pelo estudante foi", "description": [], "alternatives": ["135 000,00.", "1 350 000,00.", "13 500 000,00.", "135 000 000,00.", "1 350 000 000,00."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_139", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O governo de um estado pretende realizar uma obra de infraestrutura para auxiliar na integra\u00e7\u00e3o e no processo de escoamento da produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola de duas cidades. O projeto consiste na interliga\u00e7\u00e3o direta das cidades A e B com a Rodovia 003, pela constru\u00e7\u00e3o das Rodovias 001 e 002. As duas rodovias ser\u00e3o constru\u00eddas em linha reta e dever\u00e3o se conectar \u00e0 Rodovia 003 em um mesmo ponto, conforme esbo\u00e7o apresentado na figura, na qual est\u00e3o tamb\u00e9m indicadas as posi\u00e7\u00f5es das cidades A e B, considerando o eixo x posicionado sobre a Rodovia 003, e cinco localiza\u00e7\u00f5es sugeridas para o ponto de conex\u00e3o entre as tr\u00eas rodovias.\n\n[[placeholder]]\nPretende-se que a dist\u00e2ncia percorrida entre as duas cidades, pelas Rodovias 001 e 002, passando pelo ponto de conex\u00e3o, seja a menor poss\u00edvel.\nDadas as exig\u00eancias do projeto, qual das localiza\u00e7\u00f5es sugeridas deve ser a escolhida para o ponto de conex\u00e3o?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico apresenta um sistema de eixos cartesianos em que ambos os eixos t\u00eam o quil\u00f4metro como unidade de medida. O eixo x se situa sobre a Rodovia 003. A cidade A est\u00e1 situada no ponto de coordenadas (20; 40), e a cidade B est\u00e1 situada no ponto de coordenadas (50; 20). H\u00e1 cinco pontos marcados sobre o eixo x, que indicam cinco sugest\u00f5es para o ponto de conex\u00e3o entre as tr\u00eas rodovias. Os trajetos sugeridos para a Rodovia 001 est\u00e3o representados por segmentos de reta tracejados, e para a Rodovia 002 est\u00e3o representados por segmentos de reta cheios. Coordenadas dos pontos de conex\u00e3o: Ponto 1: (20; 0); Ponto 2: (30; 0); Ponto 3: (35; 0); Ponto 4: (40; 0); Ponto 5: (50; 0)."], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart82.png"]}
{"id": "questao_140", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma pessoa precisa contratar um oper\u00e1rio para fazer um servi\u00e7o em sua casa. Para isso, ela postou um an\u00fancio em uma rede social.\nCinco pessoas responderam informando pre\u00e7os por hora trabalhada, gasto di\u00e1rio com transporte e tempo necess\u00e1rio para conclus\u00e3o do servi\u00e7o, conforme valores apresentados no quadro.\n\n| Oper\u00e1rio    |   Pre\u00e7o por hora (real)  | Pre\u00e7o do transporte (real)    |   Tempo at\u00e9 conclus\u00e3o (hora)  |\n|:------------|-------------------------:|:------------------------------|------------------------------:|\n| I           |                     120  | 0,00                          |                            8  |\n| II          |                     180  | 0,00                          |                            6  |\n| III         |                     170  | 20,00                         |                            6  |\n| IV          |                     110  | 10,00                         |                            9  |\n| V           |                     110  | 0,00                          |                           10  |\n\nSe a pessoa pretende gastar o m\u00ednimo poss\u00edvel com essa contrata\u00e7\u00e3o, ir\u00e1 contratar o oper\u00e1rio", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_141", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma cozinheira produz docinhos especiais por encomenda. Usando uma receita-base de massa, ela prepara uma por\u00e7\u00e3o, com a qual produz 50 docinhos maci\u00e7os de formato esf\u00e9rico, com 2 cent\u00edmetros de di\u00e2metro. Um cliente encomenda 150 desses docinhos, mas pede que cada um tenha formato esf\u00e9rico com 4 cent\u00edmetros de di\u00e2metro. A cozinheira pretende preparar o n\u00famero exato de por\u00e7\u00f5es da receita-base de massa necess\u00e1rio para produzir os docinhos dessa encomenda.\nQuantas por\u00e7\u00f5es da receita-base de massa ela deve preparar para atender esse cliente?", "description": [], "alternatives": ["2", "3", "6", "12", "24"], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_142", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Nos cinco jogos finais da \u00faltima temporada, com uma m\u00e9dia de 18 pontos por jogo, um jogador foi eleito o melhor do campeonato de basquete. Na atual temporada, cinco jogadores t\u00eam a chance de igualar ou melhorar essa m\u00e9dia. No quadro est\u00e3o registradas as pontua\u00e7\u00f5es desses cinco jogadores nos quatro primeiros jogos das finais deste ano.\n\n| Jogadores    |   Jogo 1  |   Jogo 2  |   Jogo 3  |   Jogo 4  |\n|:-------------|----------:|----------:|----------:|----------:|\n| I            |       12  |       25  |       20  |       20  |\n| II           |       12  |       12  |       27  |       20  |\n| III          |       14  |       14  |       17  |       26  |\n| IV           |       15  |       18  |       21  |       21  |\n| V            |       22  |       15  |       23  |       15  |\n\nO quinto e \u00faltimo jogo ser\u00e1 realizado para decidir a equipe campe\u00e3 e qual o melhor jogador da temporada. O jogador que precisa fazer a menor quantidade de pontos no quinto jogo, para igualar a m\u00e9dia de pontos do melhor jogador da temporada passada, \u00e9 o", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_143", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um casal planeja construir em sua ch\u00e1cara uma piscina com o formato de um paralelep\u00edpedo reto ret\u00e2ngulo com capacidade para 90 000 litros de \u00e1gua. O casal contratou uma empresa de constru\u00e7\u00f5es que apresentou cinco projetos com diferentes combina\u00e7\u00f5es nas dimens\u00f5es internas de profundidade, largura e comprimento. A piscina a ser constru\u00edda ter\u00e1 revestimento interno em suas paredes e fundo com uma mesma cer\u00e2mica, e o casal ir\u00e1 escolher o projeto que exija a menor \u00e1rea de revestimento.\nAs dimens\u00f5es internas de profundidade, largura e comprimento, respectivamente, para cada um dos projetos, s\u00e3o:\n\u2022 projeto 1: 1,8 metro, 2,0 metros e 25,0 metros;\n\u2022 projeto 2: 2,0 metros, 5,0 metros e 9,0 metros;\n\u2022 projeto 3: 1,0 metro, 6,0 metros e 15,0 metros;\n\u2022 projeto 4: 1,5 metro, 15,0 metros e 4,0 metros;\n\u2022 projeto 5: 2,5 metros, 3,0 metros e 12,0 metros.\nO projeto que o casal dever\u00e1 escolher ser\u00e1 o", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_144", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior ofereceu vagas em um processo seletivo de acesso a seus cursos. Finalizadas as inscri\u00e7\u00f5es, foi divulgada a rela\u00e7\u00e3o do n\u00famero de candidatos por vaga em cada um dos cursos oferecidos. Esses dados s\u00e3o apresentados no quadro.\n\n| Curso               |   N\u00famero de vagas oferecidas  |   N\u00famero de candidatos por vaga  |\n|:--------------------|------------------------------:|---------------------------------:|\n| Administra\u00e7\u00e3o       |                           30  |                               6  |\n| Ci\u00eancias Cont\u00e1beis  |                           40  |                               6  |\n| Engenharia El\u00e9trica |                           50  |                               7  |\n| Hist\u00f3ria            |                           30  |                               8  |\n| Letras              |                           25  |                               4  |\n| Pedagogia           |                           25  |                               5  |\n\nQual foi o n\u00famero total de candidatos inscritos nesse processo seletivo?\n\n|:-----|:-------|\n| A    | 200    |\n| B    | 400    |\n| C    | 1 200  |\n| D    | 1 235  |\n| E    | 7 200  |", "description": [], "alternatives": ["200", "400", "1 200", "1 235", "7 200"], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_145", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Pe\u00e7as met\u00e1licas de aeronaves abandonadas em aeroportos ser\u00e3o recicladas. Uma dessas pe\u00e7as \u00e9 maci\u00e7a e tem o formato cil\u00edndrico, com a medida do raio da base igual a 4 cent\u00edmetros e a da altura igual a 50 cent\u00edmetros. Ela ser\u00e1 derretida, e o volume de metal resultante ser\u00e1 utilizado para a fabrica\u00e7\u00e3o de esferas maci\u00e7as com di\u00e2metro de 1 cent\u00edmetro, a serem usadas para confeccionar rolamentos. Para estimar a quantidade de esferas que poder\u00e3o ser produzidas a partir de cada uma das pe\u00e7as cil\u00edndricas, admite-se que n\u00e3o ocorre perda de material durante o processo de derretimento.\nQuantas dessas esferas poder\u00e3o ser obtidas a partir de cada pe\u00e7a cil\u00edndrica?", "description": [], "alternatives": ["800", "1 200", "2 400", "4 800", "6 400"], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_146", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Uma pessoa precisa se deslocar de autom\u00f3vel do ponto P para o ponto Q, indicados na figura, na qual as linhas verticais e horizontais simbolizam ruas.\n\n[[placeholder]]\nPor causa do sentido de tr\u00e1fego nessas ruas, o caminho poligonal destacado \u00e9 a possibilidade mais curta de efetuar esse deslocamento. Para descrev\u00ea-lo, deve-se especificar qual o sentido a ser tomado em cada cruzamento de ruas, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dire\u00e7\u00e3o de deslocamento do autom\u00f3vel, que se movimentar\u00e1 continuamente. Para isso, empregam-se as letras E, F e D para indicar \u201cvire \u00e0 esquerda\u201d, \u201csiga em frente\u201d e \u201cvire \u00e0 direita\u201d, respectivamente.\nA sequ\u00eancia de letras que descreve o caminho poligonal destacado \u00e9", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura de uma malha quadriculada com 7 linhas horizontais e 7 verticais, sobre a qual est\u00e1 tra\u00e7ado um trajeto poligonal, por meio de uma linha cont\u00ednua sobre as linhas de grade da malha, unindo o ponto inicial P, localizado na segunda linha vertical, da esquerda para a direita, e entre a sexta e a s\u00e9tima linhas horizontais, de cima para baixo, ao ponto final Q, que est\u00e1 localizado entre a sexta e a s\u00e9tima linhas verticais, da esquerda para a direita, e sobre a segunda linha horizontal, de cima para baixo. O caminho poligonal est\u00e1 tra\u00e7ado segundo deslocamentos nos sentidos norte, sul e leste a partir do ponto P. A sequ\u00eancia de deslocamentos \u00e9: De P at\u00e9 o primeiro cruzamento no sentido norte;Desse ponto segue at\u00e9 o segundo cruzamento no sentido leste; Em seguida, toma o sentido norte at\u00e9 o segundo cruzamento; Posteriormente, toma o sentido leste at\u00e9 o pr\u00f3ximo cruzamento; Depois, segue no sentido sul at\u00e9 o cruzamento seguinte; Segue para leste at\u00e9 o pr\u00f3ximo cruzamento; Desse ponto, toma o sentido norte at\u00e9 o terceiro cruzamento; Por fim, toma o sentido leste at\u00e9 alcan\u00e7ar o ponto Q."], "alternatives": ["DDEFDDEEFFD.", "DFEFDDDEFFD.", "DFEFDDEEFFD.", "EFDFEEDDFFE.", "EFDFEEEDFFE."], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart94.png"]}
{"id": "questao_147", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma loja comercializa cinco modelos de caixas-d\u2019\u00e1gua (1, 2, 3, 4 e 5), todos em formato de cilindro reto de base circular. Os modelos 2, 3, 4 e 5 t\u00eam as especifica\u00e7\u00f5es de suas dimens\u00f5es dadas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s dimens\u00f5es do modelo 1, cuja profundidade \u00e9 P e \u00e1rea da base \u00e9 Ab, como segue:\n\u2022 modelo 2: o dobro da profundidade e a metade da \u00e1rea da base do modelo 1;\n\u2022 modelo 3: o dobro da profundidade e a metade do raio da base do modelo 1;\n\u2022 modelo 4: a metade da profundidade e o dobro da \u00e1rea da base do modelo 1;\n\u2022 modelo 5: a metade da profundidade e o dobro do raio da base do modelo 1.\nUma pessoa pretende comprar nessa loja o modelo de caixa-d\u2019\u00e1gua que ofere\u00e7a a maior capacidade volum\u00e9trica. O modelo escolhido deve ser o", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_148", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "No per\u00edodo de 2005 a 2013, o valor de venda dos im\u00f3veis em uma cidade apresentou alta, o que resultou no aumento dos alugu\u00e9is. Os gr\u00e1ficos apresentam a evolu\u00e7\u00e3o desses valores, para um mesmo im\u00f3vel, no mercado imobili\u00e1rio dessa cidade.\n\n[[placeholder]]\n\nA rentabilidade do aluguel de um im\u00f3vel \u00e9 calculada pela raz\u00e3o entre o valor mensal de aluguel e o valor de mercado desse im\u00f3vel.\nCom base nos dados fornecidos, em que ano a rentabilidade do aluguel foi maior?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Dois gr\u00e1ficos de coluna. O primeiro gr\u00e1fico, que apresenta os anos no eixo horizontal e o valor mensal do aluguel em real no eixo vertical, mostra os seguintes dados: 2005: 630; 2007: 960; 2009: 1 350; 2011: 1 800; 2013: 3 240. O segundo gr\u00e1fico, que apresenta os anos no eixo horizontal e o valor de mercado do im\u00f3vel, em milhar de reais no eixo vertical, mostra os seguintes dados: 2005: 90; 2007: 120; 2009: 270; 2011: 450; 2013: 540."], "alternatives": ["2005", "2007", "2009", "2011", "2013"], "label": "B", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart97.png"]}
{"id": "questao_149", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em uma universidade, atuam professores que est\u00e3o enquadrados funcionalmente pela sua maior titula\u00e7\u00e3o: mestre ou doutor. Nela h\u00e1, atualmente, 60 mestres e 40 doutores. Os sal\u00e1rios mensais dos professores mestres e dos doutores s\u00e3o, respectivamente, 8 000 reais e 12 000 reais.\nA diretoria da institui\u00e7\u00e3o pretende proporcionar um aumento salarial diferenciado para o ano seguinte, de tal forma que o sal\u00e1rio m\u00e9dio mensal dos professores dessa institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o ultrapasse 12 240 reais. A universidade j\u00e1 estabeleceu que o aumento salarial ser\u00e1 de 25 por cento para os mestres e precisa ainda definir o percentual de reajuste para os doutores.\nMantido o n\u00famero atual de professores com suas atuais titula\u00e7\u00f5es, o aumento salarial, em porcentagem, a ser concedido aos doutores dever\u00e1 ser de, no m\u00e1ximo,", "description": [], "alternatives": ["14,4.", "20,7.", "22,0.", "30,0.", "37,5."], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_150", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um borrifador de atua\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica libera, a cada acionamento, uma mesma quantidade de inseticida. O recipiente desse produto, quando cheio, cont\u00e9m 360 mililitros de inseticida, que duram 60 dias se o borrifador permanecer ligado ininterruptamente e for acionado a cada 48 minutos.\nA quantidade de inseticida que \u00e9 liberada a cada acionamento do borrifador, em mililitro, \u00e9", "description": [], "alternatives": ["0,125.", "0,200.", "4,800.", "6,000.", "12,000."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_151", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Definem-se o dia e o ano de um planeta de um sistema solar como sendo, respectivamente, o tempo que o planeta leva para dar 1 volta completa em torno de seu pr\u00f3prio eixo de rota\u00e7\u00e3o e o tempo para dar 1 volta completa em torno de seu Sol.\nSuponha que exista um planeta Z, em algum sistema solar, onde um dia corresponda a 73 dias terrestres e que 2 de seus anos correspondam a 1 ano terrestre. Considere que 1 ano terrestre tem 365 de seus dias.\nNo planeta Z, seu ano corresponderia a quantos de seus dias?", "description": [], "alternatives": ["2,5", "10,0", "730,0", "13 322,5", "53 290,0"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_152", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Quarenta mudas de flores devem ser plantadas no contorno de um canteiro circular de 2,2 metros de di\u00e2metro, com um espa\u00e7amento padr\u00e3o de 12 cent\u00edmetros entre mudas. Fazendo-se os c\u00e1lculos, chegou-se \u00e0 conclus\u00e3o de que n\u00e3o havia mudas suficientes e optou-se, ent\u00e3o, por alterar o espa\u00e7amento padr\u00e3o.\nUse 3 como aproxima\u00e7\u00e3o para pi.\nEm quantos cent\u00edmetros deve ser aumentado o espa\u00e7amento padr\u00e3o entre as mudas?", "description": [], "alternatives": ["4,50", "6,15", "9,07", "21,00", "24,30"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_153", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em uma loja, o pre\u00e7o promocional de uma geladeira \u00e9 de 1 000 reais para pagamento somente em dinheiro. Seu pre\u00e7o normal, fora da promo\u00e7\u00e3o, \u00e9 10 por cento maior. Para pagamento feito com o cart\u00e3o de cr\u00e9dito da loja, \u00e9 dado um desconto de 2 por cento sobre o pre\u00e7o normal.\nUma cliente decidiu comprar essa geladeira, optando pelo pagamento com o cart\u00e3o de cr\u00e9dito da loja. Ela calculou que o valor a ser pago seria o pre\u00e7o promocional acrescido de 8 por cento. Ao ser informada pela loja do valor a pagar, segundo sua op\u00e7\u00e3o, percebeu uma diferen\u00e7a entre seu c\u00e1lculo e o valor que lhe foi apresentado.\nO valor apresentado pela loja, comparado ao valor calculado pela cliente, foi", "description": [], "alternatives": ["2 reais menor.", "100 reais menor.", "200 reais menor.", "42 reais maior.", "80 reais maior."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_154", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "As empresas de capital aberto listadas na Bolsa de Valores de S\u00e3o Paulo (Bovespa) que melhor remuneram seus acionistas na distribui\u00e7\u00e3o dos lucros costumam pagar 25 por cento de seus lucros l\u00edquidos trimestrais como dividendos aos acionistas. Uma empresa de capital social listada na Bolsa de Valores de S\u00e3o Paulo (Bovespa) divulgou resumidamente no quadro abaixo o seguinte resultado:\n\n|                            |                   |\n|----------------------------|-------------------|\n| Receitas l\u00edquidas          | R$ 422 000 000,00 |\n| Lucro bruto                | R$ 76 000 000,00  |\n| Lucro l\u00edquido              | R$ 28 000 000,00  |\n| Lucro l\u00edquido por a\u00e7\u00e3o     | R$ 0,28           |\n\nQuanto receber\u00e1 de dividendos um acionista que tem 1 400 a\u00e7\u00f5es desta empresa?", "description": [], "alternatives": ["98 reais", "392 reais", "20 mil reais", "7 mih\u00f5es de reais", "9 bilh\u00f5es e 800 milh\u00f5es de reais"], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_155", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Uma empresa de engenharia projetou uma casa com a forma de um ret\u00e2ngulo para um de seus clientes. Esse cliente solicitou a inclus\u00e3o de uma varanda em forma de L. A figura apresenta a planta baixa desenhada pela empresa, j\u00e1 com a varanda inclu\u00edda, cujas medidas, indicadas em cent\u00edmetro, representam os valores das dimens\u00f5es da varanda na escala de 1 para 50.\n\n[[placeholder]]\nA medida real da \u00e1rea da varanda, em metro quadrado, \u00e9", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura representa uma planta baixa de uma casa na escala de 1 para 50. Essa planta tem o formato de um ret\u00e2ngulo, disposto com a maior dimens\u00e3o na horizontal e a menor, na vertical. Na parte externa do ret\u00e2ngulo que representa a casa, h\u00e1 uma regi\u00e3o hexagonal em formato de L, representando a varanda, na qual quaisquer dois de seus lados adjacentes s\u00e3o perpendiculares, com quatro de seus lados medindo, consecutivamente, 4 cent\u00edmetros, 18,4 cent\u00edmetros, 16 cent\u00edmetros e 5 cent\u00edmetros. Os dois lados cujas medidas n\u00e3o est\u00e3o fornecidas est\u00e3o justapostos ao contorno da planta, na sua lateral esquerda e em parte do seu lado superior. O lado de medida 18,4 cent\u00edmetros \u00e9 paralelo \u00e0 lateral esquerda da planta, enquanto o lado de medida 16 cent\u00edmetros \u00e9 paralelo ao lado superior da planta. O lado de 5 cent\u00edmetros \u00e9 perpendicular ao lado de 16 cent\u00edmetros, e o lado de 4 cent\u00edmetros \u00e9 perpendicular ao lado de 18,4 cent\u00edmetros."], "alternatives": ["33,40.", "66,80.", "89,24.", "133,60.", "534,40."], "label": "A", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart102.png"]}
{"id": "questao_156", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Uma loja de roupas fixou uma meta de vendas de 77 000 reais para um determinado m\u00eas de 30 dias. O gr\u00e1fico mostra o volume de vendas dessa loja, em real, nos dez primeiros dias do m\u00eas e entre o dia dez e o dia vinte desse m\u00eas, nos seus dois \u00fanicos setores (infantil e adulto). Suponha que a varia\u00e7\u00e3o no volume de vendas, para o per\u00edodo registrado, tenha se dado de forma linear, como mostrado no gr\u00e1fico, e que essa tend\u00eancia se mantenha a mesma para os pr\u00f3ximos dez dias.\n\n[[placeholder]]\nAo final do trig\u00e9simo dia, quanto faltar\u00e1 no volume de vendas, em real, para que a meta fixada para o m\u00eas seja alcan\u00e7ada?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico em que o eixo horizontal de refer\u00eancia corresponde a dias, de 10 a 30, em intervalos de 10 em 10, apresentando dois segmentos de reta descendentes, um referente ao volume de vendas do setor adulto, com extremidades nos pontos (10, 18 000) e (20, 15 000), e o outro ao do setor infantil, com extremidades nos pontos (10, 8 000) e (20, 7 000)."], "alternatives": ["5 000", "7 000", "11 000", "18 000", "29 000"], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart103.png"]}
{"id": "questao_157", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O funcion\u00e1rio de uma loja tem seu sal\u00e1rio mensal formado por uma parcela fixa de 675 reais mais uma comiss\u00e3o que depende da quantidade de pe\u00e7as vendidas por ele no m\u00eas. O c\u00e1lculo do valor dessa comiss\u00e3o \u00e9 feito de acordo com estes crit\u00e9rios:\n\u2022 at\u00e9 a quinquag\u00e9sima pe\u00e7a vendida, paga-se 5 reais por pe\u00e7a;\n\u2022 a partir da quinquag\u00e9sima primeira pe\u00e7a vendida, o valor pago \u00e9 de 7 reais por pe\u00e7a.\nRepresente por q a quantidade de pe\u00e7as vendidas no m\u00eas por esse funcion\u00e1rio, e por S(q) o seu sal\u00e1rio mensal, em real, nesse m\u00eas.\nA express\u00e3o alg\u00e9brica que descreve S(q) em fun\u00e7\u00e3o de q \u00e9", "description": [], "alternatives": ["S(q) = 675 + (12 x q)", "S(q) = 325 + (12 x q)", "S(q) = 675 + (7 x q)", "S(q) = 625 + (5 x q), se q <= 50, ou S(q) = 925 + (7 x q), se q > 50", "S(q) = 625 + (5 x q), se q <= 50, ou S(q) = 575 + (7 x q), se q > 50"], "label": "Anulado", "figures": []}
{"id": "questao_158", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Ao analisar os dados de uma epidemia em uma cidade, peritos obtiveram um modelo que avalia a quantidade de pessoas infectadas a cada m\u00eas, ao longo de um ano. O modelo \u00e9 dado por p de t \u00e9 igual a menos t ao quadrado mais 10 vezes t mais 24, sendo t um n\u00famero natural, variando de 1 a 12, que representa os meses do ano, e p de t a quantidade de pessoas infectadas no m\u00eas t do ano. Para tentar diminuir o n\u00famero de infectados no pr\u00f3ximo ano, a Secretaria Municipal de Sa\u00fade decidiu intensificar a propaganda oficial sobre os cuidados com a epidemia. Foram apresentadas cinco propostas (1, 2, 3, 4 e 5), com diferentes per\u00edodos de intensifica\u00e7\u00e3o das propagandas:\n\u2022 1: 1 menor ou igual a t menor ou igual a 2;\n\u2022 2: 3 menor ou igual a t menor ou igual a 4;\n\u2022 3: 5 menor ou igual a t menor ou igual a 6;\n\u2022 4: 7 menor ou igual a t menor ou igual a 9;\n\u2022 5: 10 menor ou igual a t menor ou igual a 12.\nA sugest\u00e3o dos peritos \u00e9 que seja escolhida a proposta cujo per\u00edodo de intensifica\u00e7\u00e3o da propaganda englobe o m\u00eas em que, segundo o modelo, h\u00e1 a maior quantidade de infectados. A sugest\u00e3o foi aceita. A proposta escolhida foi a", "description": [], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_159", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um atleta iniciou seu treinamento visando as competi\u00e7\u00f5es de fim de ano. Seu treinamento consiste em cinco tipos diferentes de treinos: treino T1, treino T2, treino T3, treino T4 e treino T5. A sequ\u00eancia dos treinamentos deve seguir esta ordem:\n\n| Dia             | Treino    |\n|:----------------|:----------|\n| Primeiro        | T1        |\n| Segundo         | R         |\n| Terceiro        | R         |\n| Quarto          | T2        |\n| Quinto          | R         |\n| Sexto           | R         |\n| S\u00e9timo          | T3        |\n| Oitavo          | R         |\n| Nono            | T4        |\n| D\u00e9cimo          | R         |\n| D\u00e9cimo primeiro | R         |\n| D\u00e9cimo segundo  | T5        |\n| D\u00e9cimo terceiro | R         |\n\nA letra R significa repouso. Ap\u00f3s completar a sequ\u00eancia de treinamentos, o atleta come\u00e7a novamente a sequ\u00eancia a partir do treino T1 e segue a ordem descrita. Ap\u00f3s 24 semanas completas de treinamento, se dar\u00e1 o in\u00edcio das competi\u00e7\u00f5es.\nA sequ\u00eancia de treinamentos que o atleta realizar\u00e1 na vig\u00e9sima quarta semana de treinos \u00e9", "description": [], "alternatives": ["T3 R  T4  R  R  T5 R.", "R  T3 R  T4 R  R  T5.", "R  T4 R  R  T5  R T1.", "R  R T5 R  T1 R  R.", "R  T5 R  T1 R  R  T2."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_160", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "No ano de 2015 o Brasil enfrentou uma grave crise h\u00eddrica. O diretor da empresa de abastecimento de \u00e1gua e saneamento do estado de S\u00e3o Paulo afirmou, no dia 27 de janeiro de 2015, que n\u00e3o estava descartado um poss\u00edvel racionamento em toda a capital. Segundo o diretor, para ampliar a economia de \u00e1gua praticada durante esse per\u00edodo, em uma semana seria necess\u00e1rio escolher dois dias n\u00e3o consecutivos para fornecimento de \u00e1gua e nos demais cinco dias seria interrompido o fornecimento.\nDe quantas maneiras diferentes podem ser escolhidos os dias para fornecimento e para interrup\u00e7\u00e3o de \u00e1gua nessa semana?", "description": [], "alternatives": ["6", "12", "15", "21", "42"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_161", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma empresa produz e vende um tipo de chocolate, maci\u00e7o, em formato de cone circular reto com as medidas do di\u00e2metro da base e da altura iguais a 8 cent\u00edmetros e 10 cent\u00edmetros, respectivamente.\nDevido a um aumento de pre\u00e7o dos ingredientes utilizados na produ\u00e7\u00e3o desse chocolate, a empresa decide produzir esse mesmo tipo de chocolate com um volume 19 por cento menor, no mesmo formato de cone circular reto com altura de 10 cent\u00edmetros.\nPara isso, a empresa produzir\u00e1 esses novos chocolates com medida do raio da base, em cent\u00edmetro, igual a", "description": [], "alternatives": ["1,52.", "3,24.", "3,60.", "6,48.", "7,20."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_162", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Em janeiro de 2013, foram declaradas 1 794 272 admiss\u00f5es e 1 765 372 desligamentos no Brasil, ou seja, foram criadas 28 900 vagas de emprego, segundo dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), divulgados pelo Minist\u00e9rio do Trabalho e Emprego (MTE). Segundo o Caged, o n\u00famero de vagas criadas em janeiro de 2013 sofreu uma queda de 75 por cento, quando comparado com o mesmo per\u00edodo de 2012.\nDe acordo com as informa\u00e7\u00f5es dadas, o n\u00famero de vagas criadas em janeiro de 2012 foi", "description": [], "alternatives": ["16 514.", "86 700.", "115 600.", "441 343.", "448 568."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_163", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um pr\u00e9dio, com 9 andares e 8 apartamentos de 2 quartos por andar, est\u00e1 com todos os seus apartamentos \u00e0 venda. Os apartamentos s\u00e3o identificados por n\u00fameros formados por dois algarismos, sendo que a dezena indica o andar onde se encontra o apartamento, e a unidade, um algarismo de 1 a 8, que diferencia os apartamentos de um mesmo andar. Quanto \u00e0 incid\u00eancia de sol nos quartos desses apartamentos, constatam-se as seguintes caracter\u00edsticas, em fun\u00e7\u00e3o de seus n\u00fameros de identifica\u00e7\u00e3o:\n\u2022 naqueles que finalizam em 1 ou 2, ambos os quartos recebem sol apenas na parte da manh\u00e3;\n\u2022 naqueles que finalizam em 3, 4, 5 ou 6, apenas um dos quartos recebe sol na parte da manh\u00e3;\n\u2022 naqueles que finalizam em 7 ou 8, ambos os quartos recebem sol apenas na parte da tarde.\nUma pessoa pretende comprar 2 desses apartamentos em um mesmo andar, mas quer que, em ambos, pelo menos um dos quartos receba sol na parte da manh\u00e3.\nDe quantas maneiras diferentes essa pessoa poder\u00e1 escolher 2 desses apartamentos para compra nas condi\u00e7\u00f5es desejadas?", "description": [], "alternatives": ["9 x (6! / (6 - 2)!)", "9 x (6! / ((6 - 2)! x 2!))", "9 x (4! / ((4 - 2)! x 2!))", "9 x (2! / ((2 - 2)! x 2!))", "9 x ((8! / ((8 - 2)! x 2!)) - 1)"], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_164", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um m\u00e9dico faz o acompanhamento cl\u00ednico de um grupo de pessoas que realizam atividades f\u00edsicas diariamente. Ele observou que a perda m\u00e9dia de massa dessas pessoas para cada hora de atividade f\u00edsica era de 1,5 quilograma. Sabendo que a massa de 1 litro de \u00e1gua \u00e9 de 1 quilograma, ele recomendou que ingerissem, ao longo das 3 horas seguintes ao final da atividade, uma quantidade total de \u00e1gua correspondente a 40 por cento a mais do que a massa perdida na atividade f\u00edsica, para evitar desidrata\u00e7\u00e3o.\nSeguindo a recomenda\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, uma dessas pessoas ingeriu, certo dia, um total de 1,7 litro de \u00e1gua ap\u00f3s terminar seus exerc\u00edcios f\u00edsicos.\nPara que a recomenda\u00e7\u00e3o m\u00e9dica tenha efetivamente sido respeitada, a atividade f\u00edsica dessa pessoa, nesse dia, durou", "description": [], "alternatives": ["30 minutos ou menos.", "mais de 35 e menos de 45 minutos.", "mais de 45 e menos de 55 minutos.", "mais de 60 e menos de 70 minutos.", "70 minutos ou mais."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_165", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Em uma sala de cinema, para garantir que os espectadores vejam toda a imagem projetada na tela, a disposi\u00e7\u00e3o das poltronas deve obedecer \u00e0 norma t\u00e9cnica daAssocia\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas (ABNT), que faz as seguintes indica\u00e7\u00f5es:\n\u2022 Dist\u00e2ncia m\u00ednima (Dmin) entre a tela de proje\u00e7\u00e3o e o encosto da poltrona da primeira fileira deve ser de, pelo menos, 60 por cento da largura (L) da tela.\n\u2022 Dist\u00e2ncia m\u00e1xima (Dmax entre a tela de proje\u00e7\u00e3o e o encosto da poltrona da \u00faltima fileira deve ser o dobro da largura (L) da tela, sendo aceit\u00e1vel uma dist\u00e2ncia de at\u00e9 2,9 vezes a largura (L) da tela.\nPara o espa\u00e7amento entre as fileiras de poltronas, \u00e9 considerada a dist\u00e2ncia de 1 metro entre os encostos de poltronas em duas fileiras consecutivas.\nUma sala de cinema, cuja largura da tela mede 12 metros, est\u00e1 montada em conformidade com as normas da ABNT e tem suas dimens\u00f5es especificadas na figura.\n\n[[placeholder]]\nPretende-se ampliar essa sala, mantendo-se na mesma posi\u00e7\u00e3o a tela e todas as poltronas j\u00e1 instaladas, ampliando-se ao m\u00e1ximo a sala para os fundos (\u00e1rea de instala\u00e7\u00e3o de novas poltronas), respeitando-se o limite aceit\u00e1vel da norma da ABNT. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 aumentar, ao m\u00e1ximo, a quantidade de poltronas da sala, instalando-se novas unidades, iguais \u00e0s j\u00e1 instaladas.\nQuantas fileiras de poltronas a sala comportar\u00e1 ap\u00f3s essa amplia\u00e7\u00e3o?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura distribu\u00edda em dois esquemas em que, o esquema \u00e0 esquerda apresenta um trap\u00e9zio is\u00f3sceles. A figura \u00e0 esquerda apresenta um trap\u00e9zio is\u00f3sceles cuja base menor mede L e cuja altura mede Daceit\u00e1vel igual a 2,9 vezes L. Esse trap\u00e9zio \u00e9 seccionado por dois segmentos de reta paralelos \u00e0s bases, o primeiro a uma dist\u00e2ncia da tela de Dm\u00ednimo igual a 0,6 vezes L, representando o alinhamento dos encostos das poltronas j\u00e1 instaladas da primeira fileira, e o segundo, a uma dist\u00e2ncia da tela Dm\u00e1ximo igual a 2 vezes L, indicando o alinhamento dos encostos das poltronas da \u00faltima fileira j\u00e1 instalada.H\u00e1 uma regi\u00e3o destacada, compreendida entre o segundo segmento e a base maior do trap\u00e9zio, denominada \u00c1rea de instala\u00e7\u00e3o de novas poltronas. A figura \u00e0 direita apresenta parte de 3 fileiras de poltronas, indicando a dist\u00e2ncia de 1 metro entre os encostos das poltronas de fileiras consecutivas."], "alternatives": ["26", "27", "28", "29", "35"], "label": "C", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart113.png"]}
{"id": "questao_166", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A luminosidade L de uma estrela est\u00e1 relacionada com o raio R e com a temperatura T dessa estrela segundo a Lei de Stefan-Boltzmann: L \u00e9 igual a c vezes R ao quadrado vezes T elevado a 4, em que c \u00e9 uma constante igual para todas as estrelas.\nConsidere duas estrelas E e F, sendo que a estrela E tem metade do raio da estrela F e o dobro da temperatura de F.\nIndique por LE e LF suas respectivas luminosidades.\nA rela\u00e7\u00e3o entre as luminosidades dessas duas estrelas \u00e9 dada por", "description": [], "alternatives": ["LE \u00e9 igual a LF dividido por 2", "LE \u00e9 igual a LF dividido por 4", "LE \u00e9 igual a LF", "LE \u00e9 igual a 4 vezes LF", "LE \u00e9 igual a 8 vezes LF"], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_167", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma das informa\u00e7\u00f5es que pode auxiliar no dimensionamento do n\u00famero de pediatras que devem atender em uma Unidade B\u00e1sica de Sa\u00fade (UBS) \u00e9 o n\u00famero que representa a mediana da quantidade de crian\u00e7as por fam\u00edlia existente na regi\u00e3o sob sua responsabilidade. O quadro mostra a distribui\u00e7\u00e3o das frequ\u00eancias do n\u00famero de crian\u00e7as por fam\u00edlia na regi\u00e3o de responsabilidade de uma UBS.\n\n|   N\u00famero de crian\u00e7as por fam\u00edlia  |   Frequ\u00eancia  |\n|----------------------------------:|--------------:|\n|                                0  |          100  |\n|                                1  |          400  |\n|                                2  |          200  |\n|                                3  |          150  |\n|                                4  |          100  |\n|                                5  |           50  |\n\nO n\u00famero que representa a mediana da quantidade de crian\u00e7as por fam\u00edlia nessa regi\u00e3o \u00e9", "description": [], "alternatives": ["1,0.", "1,5.", "1,9.", "2,1.", "2,5."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_168", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Em jogos de voleibol, um saque \u00e9 invalidado se a bola atingir o teto do gin\u00e1sio onde ocorre o jogo. Um jogador de uma equipe tem um saque que atinge uma grande altura. Seu recorde foi quando a batida do saque se iniciou a uma altura de 1,5 metro do piso da quadra, e a trajet\u00f3ria da bola foi descrita pela par\u00e1bola y \u00e9 igual a menos, abre par\u00eantese, x ao quadrado dividido por 6, fecha par\u00eantese, menos, abre par\u00eantese, 7 vezes x dividido por 3, fecha par\u00eantese, mais 12, em que y representa a altura da bola em rela\u00e7\u00e3o ao eixo x (das abscissas) que est\u00e1 localizado a 1,5 metro do piso da quadra, como representado na figura. Suponha que em todas as partidas algum saque desse jogador atinja a mesma altura do seu recorde.\n\n[[placeholder]]\nA equipe desse jogador participou de um torneio de voleibol no qual jogou cinco partidas, cada uma delas em um gin\u00e1sio diferente. As alturas dos tetos desses gin\u00e1sios, em rela\u00e7\u00e3o aos pisos das quadras, s\u00e3o:\n\u2022 gin\u00e1sio 1: 17 metros;\n\u2022 gin\u00e1sio 2: 18 metros;\n\u2022 gin\u00e1sio 3: 19 metros;\n\u2022 gin\u00e1sio 4: 21 metros;\n\u2022 gin\u00e1sio 5: 40 metros.\nO saque desse atleta foi invalidado", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura representa uma quadra de voleibol no formato de um ret\u00e2ngulo, com a figura de um jogador que ir\u00e1 realizar um saque cuja trajet\u00f3ria da bola descrever\u00e1 uma par\u00e1bola a partir do instante em que \u00e9 atingida pelo jogador at\u00e9 cair na quadra da equipe advers\u00e1ria. A par\u00e1bola est\u00e1 referenciada em um sistema de eixos cartesianos, cujo eixo x est\u00e1 localizado a 1,5 metro acima do piso da quadra e \u00e9 paralelo \u00e0s suas laterais, e o eixo y est\u00e1 situado no mesmo plano da rede."], "alternatives": ["apenas no gin\u00e1sio 1.", "apenas nos gin\u00e1sios 1 e 2.", "apenas nos gin\u00e1sios 1, 2 e 3.", "apenas nos gin\u00e1sios 1, 2, 3 e 4.", "em todos os gin\u00e1sios."], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart117.png"]}
{"id": "questao_169", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "O pacote b\u00e1sico de um jogo para smartphone, que \u00e9 vendido a 50 reais, cont\u00e9m 2 000 gemas e 100 000 moedas de ouro, que s\u00e3o itens utiliz\u00e1veis nesse jogo.\nA empresa que comercializa esse jogo decidiu criar um pacote especial que ser\u00e1 vendido a 100 reais e que se diferenciar\u00e1 do pacote b\u00e1sico por apresentar maiores quantidades de gemas e moedas de ouro. Para estimular as vendas desse novo pacote, a empresa decidiu inserir nele 6 000 gemas a mais, em rela\u00e7\u00e3o ao que o cliente teria caso optasse por comprar, com a mesma quantia, dois pacotes b\u00e1sicos.\nA quantidade de moedas de ouro que a empresa dever\u00e1 inserir ao pacote especial, para que seja mantida a mesma propor\u00e7\u00e3o existente entre as quantidades de gemas e de moedas de ouro contidas no pacote b\u00e1sico, \u00e9", "description": [], "alternatives": ["50 000.", "100 000.", "200 000.", "300 000.", "400 000."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_170", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um parque tem dois circuitos de tamanhos diferentes para corridas. Um corredor treina nesse parque e, no primeiro dia, inicia seu treino percorrendo 3 voltas em torno do circuito maior e 2 voltas em torno do menor, perfazendo um total de 1 800 metros. Em seguida, dando continuidade a seu treino, corre mais 2 voltas em torno do circuito maior e 1 volta em torno do menor, percorrendo mais 1 100 metros.\nNo segundo dia, ele pretende percorrer 5 000 metros nos circuitos do parque, fazendo um n\u00famero inteiro de voltas em torno deles e de modo que o n\u00famero de voltas seja o maior poss\u00edvel.\nA soma do n\u00famero de voltas em torno dos dois circuitos, no segundo dia, ser\u00e1", "description": [], "alternatives": ["10.", "13.", "14.", "15.", "16."], "label": "E", "figures": []}
{"id": "questao_171", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma equipe de marketing digital foi contratada para aumentar as vendas de um produto ofertado em um site de com\u00e9rcio eletr\u00f4nico. Para isso, elaborou um an\u00fancio que, quando o cliente clica sobre ele, \u00e9 direcionado para a p\u00e1gina de vendas do produto. Esse an\u00fancio foi divulgado em duas redes sociais, A e B, e foram obtidos os seguintes resultados:\n\u2022 rede social A: o an\u00fancio foi visualizado por 3 000 pessoas; 10 por cento delas clicaram sobre o an\u00fancio e foram redirecionadas para o site; 3 por cento das que clicaram sobre o an\u00fancio compraram o produto. O investimento feito para a publica\u00e7\u00e3o do an\u00fancio nessa rede foi de 100 reais;\n\u2022 rede social B: o an\u00fancio foi visualizado por 1 000 pessoas; 30 por cento delas clicaram sobre o an\u00fancio e foram redirecionadas para o site; 2 por cento das que clicaram sobre o an\u00fancio compraram o produto. O investimento feito para a publica\u00e7\u00e3o do an\u00fancio nessa rede foi de 200 reais.\nPor experi\u00eancia, o pessoal da equipe de marketing considera que a quantidade de novas pessoas que ver\u00e3o o an\u00fancio \u00e9 diretamente proporcional ao investimento realizado, e que a quantidade de pessoas que comprar\u00e3o o produto tamb\u00e9m se manter\u00e1 proporcional \u00e0 quantidade de pessoas que clicar\u00e3o sobre o an\u00fancio.\nO respons\u00e1vel pelo produto decidiu, ent\u00e3o, investir mais 300 reais em cada uma das duas redes sociais para a divulga\u00e7\u00e3o desse an\u00fancio e obteve, de fato, o aumento proporcional esperado na quantidade de clientes que compraram esse produto. Para classificar o aumento obtido na quantidade (Q) de compradores desse produto, em consequ\u00eancia dessa segunda divulga\u00e7\u00e3o, em rela\u00e7\u00e3o aos resultados observados na primeira divulga\u00e7\u00e3o, o respons\u00e1vel pelo produto adotou o seguinte crit\u00e9rio:\n\u2022 Q menor ou igual a 60 por cento: n\u00e3o satisfat\u00f3rio;\n\u2022 60 por cento menor que Q menor ou igual a 100 por cento: regular;\n\u2022 100 por cento menor que Q menor ou igual a 150 por cento: bom;\n\u2022 150 por cento menor que Q menor ou igual a 190 por cento: muito bom;\n\u2022 190 por cento menor que Q menor ou igual a 200 por cento: excelente.\nO aumento na quantidade de compradores, em consequ\u00eancia dessa segunda divulga\u00e7\u00e3o, em rela\u00e7\u00e3o ao que foi registrado com a primeira divulga\u00e7\u00e3o, foi classificado como", "description": [], "alternatives": ["n\u00e3o satisfat\u00f3rio.", "regular.", "bom.", "muito bom.", "excelente."], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_172", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Uma montadora de autom\u00f3veis divulgou que oferta a seus clientes mais de 1 000 configura\u00e7\u00f5es diferentes de carro, variando o modelo, a motoriza\u00e7\u00e3o, os opcionais e a cor do ve\u00edculo. Atualmente, ela oferece 7 modelos de carros com 2 tipos de motores: 1.0 e 1.6. J\u00e1 em rela\u00e7\u00e3o aos opcionais, existem 3 escolhas poss\u00edveis: central multim\u00eddia, rodas de liga leve e bancos de couro, podendo o cliente optar por incluir um, dois, tr\u00eas ou nenhum dos opcionais dispon\u00edveis.\nPara ser fiel \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o feita, a quantidade m\u00ednima de cores que a montadora dever\u00e1 disponibilizar a seus clientes \u00e9", "description": [], "alternatives": ["8.", "9.", "11.", "18.", "24."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_173", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um casal deseja recarregar seu cart\u00e3o banc\u00e1rio pr\u00e9-pago, para realizar uma viagem ao exterior. Eles recarregar\u00e3o esse cart\u00e3o com 3 000 d\u00f3lares, em uma \u00fanica transa\u00e7\u00e3o. A unidade monet\u00e1ria do pa\u00eds onde reside o casal \u00e9 o zed e a taxa cambial \u00e9 de 2,20 zeds por d\u00f3lar. \u00c9 cobrado um imposto de 3 por cento sobre o valor pago, em zed, pela recarga, al\u00e9m de uma quantia fixa de 40 zeds pela transa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria.\nQual o valor m\u00ednimo, em zed, que esse casal deve possuir para recarregar o cart\u00e3o?", "description": [], "alternatives": ["6 640,00", "6 690,00", "6 730,00", "6 838,00", "6 886,00"], "label": "D", "figures": []}
{"id": "questao_174", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Cada n\u00famero que identifica uma ag\u00eancia banc\u00e1ria tem quatro d\u00edgitos: N1, N2, N3, N4 mais um d\u00edgito verificador N5, sendo todos esses d\u00edgitos n\u00fameros naturais pertencentes ao conjunto formado por 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Para a determina\u00e7\u00e3o de N5, primeiramente multiplica-se ordenadamente os quatro primeiros d\u00edgitos do n\u00famero da ag\u00eancia por 5, 4, 3 e 2, respectivamente, somam-se os resultados e obt\u00e9m-se S \u00e9 igual a 5 vezes N1 mais 4 vezes N2 mais 3 vezes N3 mais 2 vezes N4.\nPosteriormente, encontra-se o resto da divis\u00e3o de S por 11, denotando por R esse resto. Dessa forma, N5 \u00e9 a diferen\u00e7a 11 menos R.\nConsidere o n\u00famero de uma ag\u00eancia banc\u00e1ria cujos quatro primeiros d\u00edgitos s\u00e3o 0100.\nQual \u00e9 o d\u00edgito verificador N5 dessa ag\u00eancia banc\u00e1ria?", "description": [], "alternatives": ["0", "6", "7", "8", "9"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_175", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Um casal est\u00e1 reformando a cozinha de casa e decidiu comprar um refrigerador novo. Observando a planta da nova cozinha, desenhada na escala de 1 para 50, notaram que o espa\u00e7o destinado ao refrigerador tinha 3,8 cent\u00edmetros de altura e 1,6 cent\u00edmetro de largura. Eles sabem que os fabricantes de refrigeradores indicam que, para um bom funcionamento e f\u00e1cil manejo na limpeza, esses eletrodom\u00e9sticos devem ser colocados em espa\u00e7os que permitam uma dist\u00e2ncia de, pelo menos, 10 cent\u00edmetros de outros m\u00f3veis ou paredes, tanto na parte superior quanto nas laterais. O casal comprou um refrigerador que caberia no local a ele destinado na nova cozinha, seguindo as instru\u00e7\u00f5es do fabricante.\nEsse refrigerador tem altura e largura m\u00e1ximas, em metro, respectivamente, iguais a", "description": [], "alternatives": ["1,80 e 0,60.", "1,80 e 0,70.", "1,90 e 0,80.", "2,00 e 0,90.", "2,00 e 1,00."], "label": "A", "figures": []}
{"id": "questao_176", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "Foram convidadas 32 equipes para um torneio de futebol, que foram divididas em 8 grupos com 4 equipes, sendo que, dentro de um grupo, cada equipe disputa uma \u00fanica partida contra cada uma das demais equipes de seu grupo. A primeira e a segunda colocadas de cada grupo seguem para realizar as 8 partidas da pr\u00f3xima fase do torneio, chamada oitavas de final. Os vencedores das partidas das oitavas de final seguem para jogar as 4 partidas das quartas de final. Os vencedores das quartas de final disputam as 2 partidas das semifinais, e os vencedores avan\u00e7am para a grande final, que define a campe\u00e3 do torneio.\nPelas regras do torneio, cada equipe deve ter um per\u00edodo de descanso de, no m\u00ednimo, 3 dias entre dois jogos por ela disputados, ou seja, se um time disputar uma partida, por exemplo, num domingo, s\u00f3 poder\u00e1 disputar a partida seguinte a partir da quinta-feira da mesma semana.\nO n\u00famero m\u00ednimo de dias necess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o desse torneio \u00e9", "description": [], "alternatives": ["22.", "25.", "28.", "48.", "64."], "label": "B", "figures": []}
{"id": "questao_177", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Em um jogo de bingo, as cartelas cont\u00eam 16 quadr\u00edculas dispostas em linhas e colunas. Cada quadr\u00edcula tem impresso um n\u00famero, dentre os inteiros de 1 a 50, sem repeti\u00e7\u00e3o de n\u00famero. Na primeira rodada, um n\u00famero \u00e9 sorteado, aleatoriamente, dentre os 50 poss\u00edveis. Em todas as rodadas, o n\u00famero sorteado \u00e9 descartado e n\u00e3o participa dos sorteios das rodadas seguintes. Caso o jogador tenha em sua cartela o n\u00famero sorteado, ele o assinala na cartela. Ganha o jogador que primeiro conseguir preencher quatro quadr\u00edculas que formam uma linha, uma coluna ou uma diagonal, conforme os tipos de situa\u00e7\u00f5es ilustradas na Figura 1.\n\n[[placeholder]]\nO jogo inicia e, nas quatro primeiras rodadas, foram sorteados os seguintes n\u00fameros: 03, 27, 07 e 48. Ao final da quarta rodada, somente Pedro possu\u00eda uma cartela que continha esses quatro n\u00fameros sorteados, sendo que todos os demais jogadores conseguiram assinalar, no m\u00e1ximo, um desses n\u00fameros em suas cartelas. Observe na Figura 2 o cart\u00e3o de Pedro ap\u00f3s as quatro primeiras rodadas.\n\n[[placeholder]]\nA probabilidade de Pedro ganhar o jogo em uma das duas pr\u00f3ximas rodadas \u00e9", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura 1 apresenta 3 cartelas em formato de quadrado, cada uma delas dividida por uma malha quadriculada, composta por 16 quadr\u00edculas, que s\u00e3o quadrados menores iguais, dispostos em 4 linhas horizontais e 4 colunas verticais. A cartela \u00e0 esquerda tem a sua primeira linha com as 4 quadr\u00edculas preenchidas por bolinhas pretas e \u00e9 um exemplo de preenchimento em linha; a cartela ao centro tem a sua \u00faltima coluna com as 4 quadr\u00edculas preenchidas com bolinhas pretas e \u00e9 um exemplo de preenchimento em coluna; e a cartela \u00e0 direita tem a sua diagonal, que inicia no canto superior esquerdo, com as 4 quadr\u00edculas preenchidas com bolinhas pretas e \u00e9 um exemplo de preenchimento em diagonal.", "Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura 2 apresenta uma cartela em formato de quadrado, dividida por uma malha quadriculada, composta por 16 quadr\u00edculas, que s\u00e3o quadrados menores iguais, dispostos em 4 linhas horizontais e 4 colunas verticais.Os n\u00fameros impressos nessas 16 quadr\u00edculas, iniciando pelo canto superior esquerdo e finalizando no canto inferior direito da cartela, apresentados por linhas e seguindo a ordem crescente das colunas, s\u00e3o:Primeira linha: 03, 48, 12 e 27;Segunda linha: 49, 11, 22 e 05;Terceira linha: 29, 50, 19 e 45;Quarta linha: 33, 23, 38 e 07.Na cartela est\u00e3o assinalados, rodeados por c\u00edrculos, os n\u00fameros 03, 48, 27 e 07."], "alternatives": ["1/46 + 1/45", "1/46 + 2/(46 x 45)", "1/46 + 8/(46 x 45)", "1/46 + 43/(46 x 45)", "1/46 + 49/(46 x 45)"], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart119.png", "https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart120.png"]}
{"id": "questao_178", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "Uma m\u00e1quina em opera\u00e7\u00e3o tem sua temperatura T monitorada por meio de um registro gr\u00e1fico, ao longo do tempo t. Essa m\u00e1quina possui um pist\u00e3o cuja velocidade V varia com a temperatura T da m\u00e1quina, de acordo com a express\u00e3o V \u00e9 igual a T ao quadrado menos 4. Ap\u00f3s a m\u00e1quina funcionar durante o intervalo de tempo de 10 horas, o seu operador analisa o registro gr\u00e1fico, apresentado na figura, para avaliar a necessidade de eventuais ajustes, sabendo que a m\u00e1quina apresenta falhas de funcionamento quando a velocidade do pist\u00e3o se anula.\n\n[[placeholder]]\nQuantas vezes a velocidade do pist\u00e3o se anulou durante as 10 horas de funcionamento?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Figura representa um sistema de coordenadas cartesianas, com eixo horizontal t, em hora, e eixo vertical T, em grau Celsius. No eixo horizontal, est\u00e3o indicadas as abscissas 0 e 10. No eixo vertical, est\u00e3o indicadas as ordenadas \u22122, 0, 2 e 4. O tra\u00e7ado do gr\u00e1fico \u00e9 uma curva cont\u00ednua, iniciando num ponto de abscissa 0 e ordenada maior que 2 e menor que 4. Cresce at\u00e9 um ponto de ordenada 4, decresce at\u00e9 um ponto de ordenada \u22122, cresce at\u00e9 um ponto de ordenada 0, decresce at\u00e9 um ponto com ordenada \u22122, cresce at\u00e9 um ponto com ordenada 0, decresce at\u00e9 um ponto de ordenada \u22122, cresce at\u00e9 um ponto de ordenada maior que 2 e menor que 4, e decresce at\u00e9 o ponto de abscissa 10 e ordenada maior que 2 e menor que 4, finalizando nesse ponto."], "alternatives": ["1", "2", "3", "4", "5"], "label": "E", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart121.png"]}
{"id": "questao_179", "exam": "2022", "IU": false, "ledor": true, "question": "A World Series \u00e9 a decis\u00e3o do campeonato norte-americano de beisebol. Os dois times que chegam a essa fase jogam, entre si, at\u00e9 sete partidas. O primeiro desses times que completar quatro vit\u00f3rias \u00e9 declarado campe\u00e3o.\nConsidere que, em todas as partidas, a probabilidade de qualquer um dos dois times vencer \u00e9 sempre 1/2.\nQual \u00e9 a probabilidade de o time campe\u00e3o ser aquele que venceu a primeira partida da World Series?", "description": [], "alternatives": ["35/64", "40/64", "42/64", "44/64", "52/64"], "label": "C", "figures": []}
{"id": "questao_180", "exam": "2022", "IU": true, "ledor": true, "question": "O gr\u00e1fico apresenta os totais de receitas e despesas de uma empresa, expressos em milh\u00e3o de reais, no decorrer dos meses de um determinado ano. A empresa obt\u00e9m lucro quando a diferen\u00e7a entre receita e despesa \u00e9 positiva e tem preju\u00edzo quando essa diferen\u00e7a \u00e9 negativa.\n\n[[placeholder]]\nQual \u00e9 a mediana, em milh\u00e3o de reais, dos valores dos lucros apurados pela empresa nesse ano?", "description": ["Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Gr\u00e1fico de colunas duplas, em que o eixo horizontal corresponde aos meses do ano e o eixo vertical corresponde aos totais de receitas e despesas, em milh\u00e3o de reais, mostra os seguintes dados: Janeiro: receita, 6; despesa, 3; Fevereiro: receita, 4; despesa, 5; Mar\u00e7o: receita, 3; despesa, 2; Abril: receita, 5; despesa, 6; Maio: receita, 6; despesa, 1; Junho: receita, 5; despesa, 2; Julho: receita, 6; despesa, 4; Agosto: receita, 2; despesa, 4; Setembro: receita, 7; despesa, 3; Outubro: receita, 2; despesa, 4; Novembro: receita, 8; despesa, 7; Dezembro: receita, 6; despesa, 2."], "alternatives": ["1,5", "2,0", "2,9", "3,0", "5,5"], "label": "D", "figures": ["https://raw.githubusercontent.com/piresramon/gpt-4-enem/main/data/figures/2022/day_2/fileoutpart122.png"]}