问题：﻿美国夏校的意义是什么？有哪些优势？ NA
话题：﻿留学申请
回答：﻿test夏校能帮助你提早了解并适应美国大学生活，拓宽你的眼界。但像斯坦福夏校和哈佛夏校并不能提高你的申请竞争优势，因为它们是人人都可参与的普通课外活动。优质的夏季活动才能提高你的申请竞争力。什么是优质的夏季活动？你可以从我们之前做过得伯晟公开课“如何成为夏季活动明星”中获得更多信息。纽约伯晟教育BosonEd：如何成为夏季项目明星​zhuanlan.zhihu.com课外活动为什么重要？首先，美国大学的申请表都有专门的课外活动一项需要填写。通用申请表格可以填写10项，每一项需要填写的内容有活动名称，你在里面担任的职务/角色，级别（国家、地区、本地），细节/所获奖项与成就，参与年级，参与时间（duringschoolyear/duringschoolbreak/allyear），每周参与的小时数，一年参与了几周加州大学申请表格中的课外活动有6个门类，每个门类可以最多填写5项活动。其次，课外活动的内容和质量关系到你的申请主题以及文书、面试、甚至推荐信的质量。所谓申请主题不是指文书的主题，而是你整个申请的主题。说白了就是，你要把你塑造成一个什么样的人展现给招生官？也就是我们招生官们经常说的Hook。Hook字面意思是勾子，在这里就是指勾住招生官的点。所有被名校录取的学生都有hook，也就是与众不同的，能够勾住招生官的地方。要么是艺术出众，要么物理比赛拿金奖，要么书法写的特别好开过个人展览，或者你有与众不同的成长经历，或者你的性格以及思考方式。去年被哈佛录取的许同学的申请主题就是她的书法，被普林斯顿录取的丁同学的申请主题是物理女学霸。而你的申请主题是和课外活动相关的，也就是说长期坚持一项或者两项课外活动并且取得成就比没有规划的参加多种课外活动要有用的多的多。课外活动的分类一般来说我们可以分为平时的课外活动和夏季项目。从内容来说的话，可以分成志愿者类、上课类、科研类、体育类、夏令营类等。我在这里想重点说一下夏季项目。针对在读高中生的夏季项目在近十年来迅猛发展。大学发现如果他们可以在夏季招收学生，既可以免去3个月的校园设备／教室／宿舍的浪费又能有收入保证。我在最开始就提到这一点是需要大家明白大学开办夏季项目的最主要动力－增加收入。因此，为了吸引学生申请，各个学校设计出几乎涵盖所有学科及各种课外活动的夏季项目。对科研感兴趣的学生可以申请提供高水平科研机会的项目。对写作感兴趣的学生可以申请专门针对写作的项目。还有培养领导力的项目、商科项目、体育项目，等等。根据纽约时报2013年的数据，2012有超过10万的中国学生来美国参加各类夏季项目。课外活动对申请有多大帮助？这是一个复杂的问题，如果一个学生打算申请名校，那课外活动对申请的影响是巨大的。我个人认为课外活动的作用和文书类似：活动本身不会让学生被名校录取，尤其是如果你成绩不好的情况下，但是，如果你和另外其他条件类似的学生比较，一个让人印象深刻的活动绝对会让你的录取机会大大加强。学校的逻辑是：学生在校外的成就反映他们在校内的成就。精彩的学生不管在哪都做精彩的事。如果学生没有做过任何的课外活动，会让招生官好奇“这个学生是不是动力不足，是不是自我激励能力不够强”，这样的疑问会让招生官怀疑学生是缺乏对学习的爱好或者不够成熟，会让招生官怀疑学生是否有足够的自制能力以完成目标大学的要求。招生官喜欢什么样的课外活动？课外活动最重要的是要符合这个学生背景、个性、成长路径。让招生官认为做这样的活动不仅很厉害，而且合情合理符合逻辑，符合学生的成长路径。举个例子，我们之前的一位学员非常喜欢文学和艺术，在她的学校是文学类科目成绩最好的学生，她说流利的法语，在周末的时候去博物馆作义工，上了4节关于艺术史的网课。如果这个女生去哈佛参加了一个商科的夏校，那么这个女生的独特性和有趣度会立即降低。这样做会让她看起来像是为了申请而参加的。那么现在试想一下，这个女生没去哈佛上商科的夏校，而是去了博物馆做了解说员，给学生们讲解艺术品。在她工作之余，她还会主动帮助博物馆的其它员工打扫卫生，整理艺术品，并因此去上了一节艺术品修复的网络课程，之后开始在博物馆给艺术品修复打下手，这样的课外活动会让招生官觉得符合学生的发展路径，合情合理，符合逻辑。为什么藤校夏校不能让学生被名校录取？因为全世界所有人都在申请。常春藤的录取率低于10%，如果你班里75%的同学都去参加藤校夏校，明显这些夏校不会对你的申请有啥帮助。要被名校录取需要“独特”，参加那种千军万马都申请的藤校夏校对申请名校没有帮助。因为这样的项目完全没办法让你和其他人区分开来，有随大流的嫌疑。唯一的一个例外，是申请艺术／设计类专业的夏校，尤其对于在国内没有上过专业的美术学院或者设计学院的学生。这样的情况下，参加美国的艺术、设计夏校就变得非常重要，因为通过夏校的培训能够帮助他们完成作品集。比如罗德岛设计学院的pre-college夏校，学生能够得到世界上最好的设计类教授对作品集提出的直接建议。课外活动是专精一项好，还是全面发展好？招生官评估课外活动主要是看三点：热情、坚持、成就。因此不管是作一项还是多项，重要的就是体现这三点。在这三点中，热情和成就其实都需要靠时间来维系。如果你不喜欢这项活动，你是不可能长期坚持的，如果你不长期坚持也不太可能会有成就。所以，不管做什么课外活动，都需要长期坚持。举两个我们学员的例子。一个是去年被普林斯顿大学录取的学生。这个学生的课外活动就是从小学开始打物理比赛，获得各类奖项。她的例子就是一个专精尖的课外活动的例子。另外一个例子是前几年辅导的被普林斯顿录取的学员John。John的兴趣爱好是舞台灯光艺术。他负责了所在中学的所有演出的舞台灯光。除此之外，John连续4年利用平时上课的空闲时间到孤儿院做义工。他还是学校里面多个俱乐部的主席。John是课外活动全面发展的例子。如果你猛的一看他的课外活动，感觉比较散，也没有太特别的地方。但是，他的孤儿院义工坚持了4年，这足以体现热情、坚持、成就。另外，顶尖大学的学生所做的课外活动一般都是偏学术类，舞台灯光这类事情在很多学生眼中不算传统好学生会做的课外活动，所以John这名学霸钻研舞台灯光会产生一种错位感，这种错位感是非常独特的。另外，大学都是需要开晚会的，那么就需要搞舞台灯光的人，而大部分申请名校的学霸们，像我刚才说的，不会搞舞台灯光这些东西，因此John反而成了稀缺人才。所以，不管是专精尖还是广泛都需要体现出自己的特点。什么样的活动才能算“独特”？我认为伯晟特级导师帕克.穆特先生说的“subsetofone”，也就是说在某一细分领域独一无二的背景。另外，哪怕你参加的是传统的夏校或者其他一般的夏季活动，如果你能讲一个独特的故事也是可以的。也就是说，故事本身不需要独特，关键是你如何去讲这个故事。举个例子，我有一个学员在非洲的一个野生动物保护区住了几个礼拜。一般来说，这种活动会被招生官看做有钱孩子的奢侈假期。如果这个学生在文书里面写，他这样做是因为关心大自然，热衷环保。那么，这又落入了俗套。我们辅导他写的文书是，因为他喜欢画画，也学画画，他非常喜欢野生动物和自然之美。他去非洲呆了几个礼拜进行写生，画下了在世界其他地方都看不到的动物。或者刚才提到的John，他也是在某一细分领域有很独特的表现。如何选择课外活动？如何选课外活动是让很多学生和家长头疼的问题。之所以搞不清楚如何选择课外活动其实不是学生和家长的错，而是这个问题本身是个太富有迷惑性的问题。比如说我问你，活动A好还是活动B好，或者我做活动A行不行？这类问题其实很难回答。但是如果我把问题翻译一下，问提高技能A对你申请商科有帮助还是提高技能B对你申请商科有帮助？你是不是感觉清楚了很多？我的意思是，选择课外活动不是目的，我们选择课外活动的目的是选择其背后代表的技能。所以你真正要问自己的问题不是做什么课外活动，而是你需要提升什么技能？而提升技能是和你学术兴趣相关的。比如，我们有位同学想申管理类专业，因为他毕业之后想去咨询公司工作。我们在辅导他背景提升的时候问他咨询类工作要求什么技能？我们总结出以下几类：·有效沟通的能力·快速学习的能力·团队协作的能力那么我们接下来的工作就是看做什么样的课外活动能够锻炼这三项能力。这样拆解，选择课外活动就清楚简单很多。我们伯晟的课外活动数据库也是按照技能而不是活动内容来分类的（如下图），我们都会把每项活动能够锻炼的技能列出来，这样学生的背景提升辅导就变得高效的多。