问题：﻿教师资格证面试考试有哪些经验分享？ 教师资格笔试过了，准备考教师资格面试，请教一些教师资格面试备考经验，或学习资料推荐。
话题：﻿教育、教育培训、教师、教师资格证、亿师学
回答：﻿笔试成绩出来了，你一定在忙着准备面试吧？需要结构化面试资料的关注同名微信公众号，从后台留言索取即可。国家级优质课视频资源，免费提供。当然你要是觉得还不够，可以在后台留言，获取更多各大机构面试网课。面试内容面试形式：中小学：5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩；幼儿园：5分钟结构化面试+10分钟才艺展示(需要写活动设计)+5分钟答辩。面试基本环节：抽题目写教案20分钟，结构化问题5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟。很多同学现在对于面试一头雾水，不知道该如何进行备考。那么，在焦虑和迷茫的过程中，我们需要做的是进一步对面试要做好充分的了解与把握，好好认真对待面试、备考面试!接下来的一个多月，你可以试着这样做——01考试流程为了更好的备战2017年下半年教师资格面试考试，华小图在这里首先向大家详细的介绍考试的基本流程，排除小伙伴们对考试的陌生感。第一步：抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题经考生确认后，计算机打印试题清单。第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间20分钟。第三步：结构化问答。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。第四步：试讲。考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。需要考生注意的是，考音体美等学科的考生需要进行技能展示。第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。关于面试的基本流程大家要做到心中有数，从这个流程中大家就可以看出，教师资格证面试考试采取的是5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩。其中5分钟的结构化问答，以考官读题的形式进行，有的地方考官会一次性读两道题，不给考生思考时间，立即作答，这就要就考生必须提前做好心理准备。大部分地区10分钟试讲会严格按照标准进行，在最后1分钟的时候考官会提醒考生注意考试时间。最后的5分钟答辩很灵活，通常情况下考官会针对考生刚才的试讲进行提问，考生应本着实事求是的态度进行回答。02备考策略古语有云：知己知彼，方能百战百胜。要在面试中拿高分，对面试定位进行是很必要的，因为这直接关系到考生如何开展面试。结构化问答是整个面试环节的第一步，同时也是给考官留下印象的关键一步。如果考生在结构化问答部分发挥失利，不仅会影响到考官的印象，对自己后续环节的考试发挥也有很大的影响，所以应当充分重视。建议考生提前针对不同类型的题型做有针对性的练习，同时积极搜集以往的真题，摸索出题规律，形成答题思路。对于一些特定的题目，考生可以在备考之时提前做好应对性的答案，以备不时之需。试讲是整个面试过程过程中的核心，也是关乎考生最后成绩的重要因素。不同于其他类型的面试，资格证考试的面试有着自身的特点。从内容来看，一般都进行的是片段教学，而不是整篇文章，所以需要考生对于教材要读懂、吃透;从试题考察的侧重点而言，高学段更侧重于知识的讲解，低学段更重视教学理念的设计。同时，针对于不同的学科、学段，考生在设计教学，进行试讲的时候要贯穿新课标的理念，充分体现学生为主体的思想。关于5分钟的随机答辩，一般是针对考生试讲的内容来进行提问。提问的内容类型可以分为：学科专业知识、学科教学论知识、教学设计、教学实施、教学评价等几种题型。针对不同的问题，考生应表现地谦虚谨慎，不卑不亢，有理有据。03教师建议在了解了考什么，怎么考的基础上，我们的备考就会有的放矢。在这里华图教师网资深讲师给广大考生提出以下几点建议：第一，早作准备，提前熟悉教材。因为资格证面试的本质是考察教师对于教材的把握力度，提前熟悉教材，吃透教材，才能在考场上做到以不变应万变。第二，重视归纳，早做练习。针对结构化问答，可以提前搜集真题，归纳类型，总结分类;针对试讲，要了解学科特点，熟悉教材内容，掌握基本的教学设计能力，多思考多练习;针对答辩，可以多问几个问什么，尤其要做好心理准备，才能不慌不乱，随机应变。最后，提醒大家，好的老师是讲课讲出来的，大家要勤加练习，只要大家能够不断的努力，有针对性地复习，一定会取得胜利!加油哦~先说说教师资格证面试的结构化问题吧。结构化面试是从专门的题库里面让面试者抽题，在一套统一的标准下对面试者的表现进行量化的面试。大家要注意了，我们面试的结果是要被客观量化的，那么我们是如何被量化的呢？用来量化面试者表现的标准就是要看看面试者的回答有没有切中题目的要点，有没有按照题目固有的格式来回答。整个结构化面试简单而言，就是下图那样：面试的过程中，你说的内容和你的形象会占到一部分的分数，但是如果你没有按照题目标准的格式来回答，你回答的结构与考题相差很远，那么很遗憾，你会丢失将近三分之一的分数。▼下面为大家举一个结构化面试题目的例子：如果你在上课的时候突然有两个学生起了矛盾打架，你会怎么办？很多同学可能会这样回答：”首先我会制止他们，稳定课堂秩序。然后我会把情绪激动的两个人带到办公室，在其他老师的约束下他们应该会冷静下来。接下来我会继续完成我的授课任务。然后课后与他们聊天，了解他们打架的理由并进行心里辅导，必要时要跟家长联系，与家长一起引导孩子"。▼这个回答乍看过去好像面面俱到，感觉这位学员的临场应急能力很强，做事很有条理，事后的处理也相当到位，考虑到了不同的情况。同学们是不是觉得这个答案很好？其实这个答案起码丢掉了三分之一的分数！为什么？这个看起来很完整的答案其实只是这位学员的一厢情愿而已。他答案的组织已经脱离了教师资格证结构化面试的框架，这个框架就是上面说的"套路"。没有了这个"套路"，我们的回答就已经少了三分之一的分数，加上没有按套路出牌的答案在内容上不可能得满分。简而言之，如果这条题目值10分，那么上面的回答保守估计已经丢了5分左右！！▼那结构化面试的套路是什么呢？首先我们要分析一下题目。"学生在课堂上打架"很明显是属于应急应变类的题目，在回答这类问题时我们的思路要遵从下面的结构：分析问题➜明确任务➜具体做法➜自我反省与提高我们把思路跟上面的答案对比之后就会发现，在回答的内容上可能两者会相差无几（不对喔，好像自我反省缺了），但是在回答的结构和层次上就有着天渊之别了。小编可以顺便给同学们提一个醒，如果我们在面试的时候牢牢地按照上面的思路和层次一步一步地回答，不仅面试官在听的时候可以很快地理解我们的话，我们自己也可以迅速地整理出一个完整的思路，按套路出牌真的是一箭双雕的做法。▼说了那么多，那上面那个问题的标准答案是什么呢？▼（分析问题）学生在课堂上打架是一种严重扰乱教学秩序的行为。这种行为不仅会影响到他们自身对知识的吸收，同时也会影响其他同学的正常听课。打架也会对以后的同学关系造成十分不良的影响，不利于往后教学任务的开展。▼（明确任务）针对这种情况，我应该要在处理学生打架这件事的同时维持好课堂秩序，保证课堂任务的完成。并且在课后了解两位学生打架的原因，根据具体原因来进行心理辅导和开展后续的教育工作。▼（具体做法）所以当这种情况出现时，我的做法是：首先保持冷静，立刻把两人分开，维持课堂秩序，并且把他们带到办公室拜托其他教师暂时照看。然后回到教室完成应有的教学任务。课后分别与两人交谈，了解他们打架的原因，并进行一定的心理辅导。根据了解到的情况，我会制定不同的解决方案：如果单纯是学生之间突发性的矛盾，我会召开主题为“团结友爱，互帮互助”的班会，教育同学们珍惜来之不易的同学情，教导同学们要冷静对待矛盾。如果我作出的判断是学生的心理、性格发育出现了偏差，我会召开家长会，与家长交代事情发生的全过程，并且呼吁家长要关注学生的心理状况，协助老师一起引导孩子。▼（反省与提高）"教不严师之惰"。自己的学生之间发生了打架行为，证明了我平时的教育方法有着很多不足的地方。造成这种结果的原因也许是我平时太过于关注孩子们在知识上的获取、课业上的表现而忽略了孩子们在德育、心智上的发展。我会不断地研究、改善我的教育方式，争取在传授给学生知识、保证成绩的同时，把同学们培育成德、智、体、美全面发展的好学生。▼看了标准答案，同学们是不是恍然大悟了呢？其实认真观察的学员就会注意到，小编不只是在视觉上把答案整理得更加清晰，不只是单纯地把回答延长。更重要的是，小印按照结构化面试的套路来组织答案，从分析问题到明确任务，到做法到反思，条分缕析，层层深入。小编的答案可能并不能得到满分，但是能够保证，这个答案的套路分是稳了，套路有了内容也不会太差劲，再加上一套看起来精神专业的套装，这条10分的题目拿个8.5分还是很有自信的。再来说一说试讲一、试讲三大认识误区误区一：试讲是一节课的压缩经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时问里。怎么能够讲完所有内容呢?其实试讲并不是一节课内容的压缩，而是选择其中一个内容片段进行教学。这个教学必须是具体、丰富的，包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师，而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所以考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。误区二：试讲是讲给考官听其实，试讲是一种教学，只是这种教学没有学生。但是考生必须明白，教学的对象仍然是学生。考生可以把考官假想成学生。但是，考官不会回答考生的任何提问，也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答，完成教学。误区三：试讲只要流畅讲完即可很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能自顾自地讲。二、试讲五大常见错误常见错误一：表现过度紧张考生们一路过关斩将，终于来到了面试的环节，因此有更多的期望。这种期望让考生压力倍增，导致的最直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作，如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等，这些都会影响考生的发挥。最好的方法是降低对面试的期望，把面试看成一件经历性而非决定性的事情，努力忽视考官的存在，就当自己在给真实的学生上课。常见错误二：频繁与考官互动在试讲过程中，有些考生为了营造更为真实的现场感，就真的把考官当成学生，并进入到这样的情境中去，不断地和考官进行互动，如对考官进行提问，等待考官的回答;全程试讲指向考官等，其实这些做法并不可取。考官在面试中作为考生的观测者，主要是从第三者的角度去全方位观察考生。一般情况下，适当的互动是必要的(如和考官进行一定的眼神交流)，但是若没有把握好这个度，就会干扰考官的观测，给考官造成疲惫感。所以，喜欢与考官互动的考生，应注意适度原则。常见错误三：超时在试讲中，是不是时间讲得越满越好呢?正好在规定的时间点结束是不是最好呢?其实不然，在试讲中，并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚，不是讲得多就讲得好，而是要讲得巧讲得透。试讲时问一般都有严格的限制，所以考生尽量不要超时。一般时问控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%最佳，给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时，就应该注意做好结课，不要等到喊停的时候突然停止，这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控。错误四：忽视板书内容及字体大小书写时一定要注意字迹工整，根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是：不要一边写板书一边说话，比如念所写的内容，应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度，另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散、潦草、有差错。要注意排列美、外观美和组合美(在板书技能中会详细介绍)。常见错误五：教学目标泛化教学目标泛化容易出现在要求书写教案的试讲形式中。一般教案都是课时计划，写出的教学目标也是课时目标。但是在试讲中只是试讲其中一部分的内容，这一部分内容是整个课时教学目标的具体分化，不能等同于整个教学目标。所以在试讲中，考生要明确自己试讲的内容的具体目标，不可用课时目标来代替所授内容的目标。【备考提示】不管什么形式的试讲，考生只需明白整个试讲过程要讲清楚一个内容即可，有的是规定的，有的是自己选择的。不管哪种，对于选定的这个内容，考生要体现出对于内容的设计，包括教学方法的选择、师生双边活动的安排等。所以考生拿到考题后可以将内容分成若干小块，然后看在有限的时间里能够讲好哪几块的内容。说明：因为打字很费劲，所以以上答案来源于网络，侵权请联系删除。更多教师资格证和教师招聘优质课资源请关注微信公众号：教师招聘帮帮团。国家级优质课任意看，都是免费的。不给个赞，你好意思吗？