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问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿我认为两种都不好。一、表扬和批评都是不平等的对待方式，都是控制对方的手段。表扬和批评在本质上，都是把自己放在了比对方更聪明，更有权力的位置，把自己当成了掌握正确的神，去judge对方——你这样做才是对的，才是好孩子，才是可爱的，你满足了我期望你怎样行为的愿望（满足了“我的需求”），所以我要表扬你，反之则要批评你。而“我”凭什么代替“你”去判断怎样做是对的呢？如果在经过平等的交流后，孩子经过思考真正明白了应该怎样做，为什么要那样做，那么他在那样做时只是在按照自己的意思来，是在满足“自己的需求”，那么又何需旁人来表扬，何惧旁人来批评呢？每个人怎样行为都应该是出于自己内心的行为标准，而不是因为外部的表扬和批评。如果家长认为哪些行为更好哪些行为不好，应该直接跟孩子交流——坦诚地，温和地，平等地，尊重地；而不应该粗暴地批评他或者粗暴地表扬他——是的，只是像驯兽师一样为了让孩子的行为符合自己的期望而去表扬或批评都是粗暴的。平静地跟他讨论，而他在真正经过自己大脑思考后，才决定是否按照你说的做，跟被你的批评或表扬推动着按照你说的做，是本质不同的，后者是出于对权威的服从和取悦，长此以往，会越来越丧失独立思考能力。二、表扬和批评，在有些情况下，都是对对方真实感受的否定。比如，当孩子出现沮丧或嫉妒等一些负面情绪时，无论是批评他：“你怎么能这么颓废呢？/你怎么不站起呢？/你怎么能这么小心眼呢？”还是表扬他（鼓励他）：“你最棒了，一切都会好起来的，是你想得太糟了啦，加油。/你最棒了，用不着嫉妒他啦。”都是在阻止他凝视内心的真实感受。但是人的任何情绪，无论正面的还是负面的，其实都是合理的，都应该得到尊重，而不该被否定和压抑。最好的做法应该是和他一起观察那些负面情绪，理解它们，接纳它们。这样孩子的情绪才能得到健康的发展。要让孩子明白，你既爱他积极的一面，也爱他消极的一面，你爱整个完整的他。好的教育应该少用表扬和批评。注：本文第一部分原为对这个回答的评论，写于2013年8月1日。
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿跟小时候的时候鼓励为主，培养孩子的主动性和自信心；大点懂事以后，需要开始接收挫折教育，培养适应能力和建立基本三观；青少年期，少教育多沟通，前两步走好了，以后的路自然会自己走。
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿该表扬表扬，该批评批评
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿时而温柔时而鞭策，因材施教，研究孩子的心理成长状态，作为父母要不断学习不断进步教育的理念是不断更新的，所以父母也要与时俱进，跟上时代的潮流，不做年轻人眼里的“土老冒”。
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿小时候看过报纸上写“数子十过不如奖其一功”
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿把批评和表扬二元对立是常见的误解，批评和表扬都是教育方法，教育方法有许多，不是除了批评就剩表扬，更大的误解还在于把批评等同于打压，把表扬等同于鼓励。超常的、发泄情绪的是打压，合理地指出优缺点并提建议的批评中包含着鼓励；切实的真诚表扬是鼓励，空洞不实际的表扬反而挫伤了积极性。落实到批评好还是表扬好的问题上，『合适』比对错更重要。这两种教育方式在实际操作中也不单独起作用，而是与其他教育方法融合后，再从被教育者处反馈回来，最后得出一个偏积极或消极的结果。比较任何两种教育方法的优劣，不要忘了任何教育活动是在一定的时间、一定的地点、一定的环境，通过一定的成员采取一定的形式来实施的。在打算解释家庭教养方式或其教育结果的时候，每一个观察都很容易被某一个特定的断言所解释，如题主所得出的『我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。他是从小被父母鼓励大的。。。如果他遇到过不去的坎，会越做越烦躁，更不愿意做下去。有时会放弃。』那些声称自己从小被批评或表扬因而变得如何的说法，只要出现反例，就可推翻该教育方法绝对错误的结论，而反例往往存在。
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话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿不能光从表面定论，因为文化环境，家庭环境，个体气质，性格，心理特点，当下事件等多种因素交互作用下，同样的教养方式带来不同结果。比如，打压式的方式可能使题主更具韧性，也可能使某人更加自卑，不能认为某环境就对应某种教养方式。同时，教养方式不是一成不变的，而是不断发展的。最佳的方式是配合孩子的发展特点以及发展需求，家长在不同教养方式中不断探索与反思，随着不同时期变化，以适合孩子的发展。
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话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿看天性
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话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿屡见不鲜的一个例一个小女孩画了一幅画，跑去妈妈身边并把画递给了妈妈，妈妈说：“好棒喔我的宝贝！”无论这位母亲出于太激动的心情，还是因为自己正忙于手中的事情给给予了孩子这样的回应，都对孩子造成了一些阻碍，而且也是对话的终止点。为什么？您想要的是一个因为自己喜欢画画而开心作画的孩子，还是一个因为您的表扬和因为您的开心而继续画画的孩子？请相信一件事，孩子最依赖、最相信的人就是您，这是为什么孩子越长大，越有意识时，会选择去做一些家长希望他们做的事情。因为，他们依赖上了您的表扬。一个方案妈妈可以回应小女孩：“哇，我看到你用了红色和蓝色。能和我说说你为什么用这两个颜色吗？”这个回应是一种真正的交流，这样的一句回应让孩子开始有意识地去看待自己做的事情，这样的回应鼓励着孩子去回应，也引导着孩子去看积极有益的方向，从而去组织语言。而对话和表达能力强的孩子，情绪处理能力会更强，在六岁时候显示的语言能力也会更强。这种回应，才是一种真正的肯定和表扬。表扬，真的无需放在类似“真棒”的这种言语里，而应该把它具象起来。关于批评而批评，制止了孩子的探索。孩子正处于探索和学习的年龄，做得不够好，才！是！常！态！啊！而当他们做错了的时候，比如摔碎了妈妈心爱的花瓶时，他们比谁都清楚自己做错了，这已经是对他们最大的惩罚了。而保持、鼓励他们的勇敢，才是对他们真正的助力，也是让他们学会如何处理消极的一些情绪。不批评和不表扬，是您最爱孩子的样子。原创文章：家中的蒙特梭利：3.把表扬和批评吞进肚子里
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿我们先来讨论一个问题，儿童最需要培养的品质是什么？乐观、兴趣和习惯，我认为这是最重要的儿童教育目标。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。或许可以说，孩子是否乐观是教育成败的根本标志。也就是说培养孩子乐观的品质，才是最重要的.表扬或者批评都只是手段而已，不能本末倒置，非要给教育孩子定个表扬式或者批评式的主基调.哪么什么时候应该表扬孩子？什么时候又该批评孩子呢？1、在孩子“表现满意”的时候，给予表扬，而不是不顾事实，一味的进行表样式教育。表扬式教育，要求我们经常跟孩子说：l你是最棒的.l你是最特别的.l你做的太好了.你会发现，这跟成功学、打鸡血，没啥区别.这种做法最大的隐患在于，太照顾孩子的感受，希望孩子“感觉满意”，而不顾孩子真实的表现如何？这属于无源之水.当孩子把一件事情做砸的情况下，你还对着孩子说：“你是最棒的，我觉得你已经做的很好了”。这等于是在教孩子自欺欺人，而且随着孩子的成长，他会觉得父母在糊弄他，这样培养不出真正自信的孩子.我们应该做的是教孩子“表现满意”的方法，比如如何更好地学习舞蹈;如何更快的记单词。等到孩子真的表现的很好地时候，你再去表扬他，他会发自内心认为自己确实做的不错.有成就感，自信、乐观就慢慢建立起来了.2、批评孩子要讲究技巧.当孩子某件事情做的不好的时候，我们也需要进行适当的批评，但是批评也要讲究方式方法.欢欢是个10岁大的孩子，有一个3岁的弟弟。一天下午，妈妈带着他们去儿童动物园玩儿，从上车开始，依莲娜就不停地与弟弟捣蛋。她告诉弟弟，爸爸是她一个人的，弟弟真正的爸爸是只猩猩；她告诉他动物园的狮子会咬掉他的头；她告诉他动物园的旁边就是监狱，如果他做错任何事，就会一辈子把他关在监狱里。欢欢很少这样捣蛋，妈妈心里很不高兴。很显然，欢欢需要被批评，让我们来看一下下面两种批评方式，你觉得哪种更好？A、欢欢，不准再捉弄弟弟了。你今天是怎么了？你一向都是个好姐姐。你教弟弟玩游戏，你与他分享玩具，可是今天你对他一点都不友好。动物园对年龄小的孩子可能是个可怕的地方，你这样吓他对他一点也没好处，你知道我是不喜欢这种行为的。欢欢，我要你向弟弟道歉，如果你今天再捉弄他，晚饭后就不能看动画片了，知道了没有？B、欢欢，我真是烦死了。你为什么总是这样顽皮？我本来打算三个人出来好好玩玩，你却来捣蛋破坏。我不知道我为什么要带你们出来玩，反正每一次，你都要捣一些把戏，弄得大家都不高兴。哪种批评方式更好呢？第一种批评方式：欢欢得到的信息是：妈妈觉得我通常是个好姐姐，可是她觉得今天我对弟弟很不好，我可以向弟弟道歉，那么妈妈和弟弟都会比较高兴。妈妈的批评显然是内部的，但却是特定的但可改变的。她指引欢欢迈向正确行为，而没有指责她的个性。第二种批评方式：妈妈将欢欢的个性一笔抹黑。欢欢被称为顽皮小孩（个性上的）及被指责总是破坏妈妈的计划（永久性及不能改变的）。孩子接受这种批评后所得到的信息是：“我是个很坏的人，妈妈希望我不是她的孩子，我总是搞坏她所做的事。她是对的，我应该离家出走，他们没有我会比较好。”通过上述案例，我们可以看出来:第一种批评方式是妈妈责怪的是特定的行为，属于乐观的方式.第二种是指责的是孩子的个性原因，这是属于悲观的方式当你批评孩子或当孩子的面批评自己时，必须十分谨慎，因为你在塑造孩子自责的解释风格。批评孩子需要遵循两项规则：第一项规则就是准确.你需要实施求是，不要扩大化.第二项规则是在实际情况允许的情况下，你应该以乐观的解释风格来批评孩子。任何时候当你发现孩子有错时，如果事实允许，那么着重于特定及暂时性的个人原因，避免责怪孩子的个性或能力。这样将有助于孩子改进自己的行为，而不是变得悲观.表扬孩子和批评孩子都只是手段，最主要的是培养乐观的孩子，乐观的孩子才有能力应对未来真实的世界.
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿知乎有时候会陷入理论讨论的牛角尖区域。小时候我妈经常对我的错误表现非打即骂，但现在想来，她也有两面性：有时候就事论事，着急上火地一边打骂我，一边告诉我道理，一边告诉我当时应该具体怎么说怎么做。有时候却是吃果果地鄙夷、讽刺、嘲笑。对于前者，听着她说那些道理，特别是具体的说法做法，我常常感到压力，听着感觉自己很失败，并没有感受到她说的有道理、她说的太对了、以后就这么办——有的只是心底的失落和荒凉，难受和不舒服。我并不觉得我应该按照她说的那么做——虽然我现在也怀疑可能我只是不喜欢她说的具体说法做法，但她的道理我是接受了的。对于后者，则是心理上的创伤和自卑。面对陌生人，尤其是陌生大人，我可能话不多甚至一句话不说，但我并非害怕怯生，反而我总是大大方方地跟他们一起坐着听他们说话、观察他们。去另一个村庄的小学，我大大方方地走进坐满老师的办公室，语言流畅地把老师让我带的话告诉了他们校长。（老师们后来转告给我妈，我妈又跟我说了，说老师们觉得我很大方很镇定、不像其他孩子那样扭扭捏捏甚至不敢说话。——这算是事后表扬了，虽然我听着很舒服。但话说回来，事先没有任何人告诉我应该怎么办，我完全出于本能、自然而然地那么做了。所以说这是我的特质，并不受你们影响。你们事先没有鼓励，哪怕事后没有反馈，我不照样有这个特质吗？）从外地学校回到本地学校报道，我走进正聊的热火朝天的老师办公室，我一个个检视那些老师，认识的都一一叫出来：王老师，李老师，张老师，朱老师，秦老师，徐老师。。。一个个叫完，我大方地站在那里，等着被分配到某个班级。再回想当初去那个外地学校时，我一个人站在那个陌生学校的门口。一个骑自行车拖着大米的人停下来，热情洋溢地问我是X某还是Y某的时候，我看着他不像校长老师之类的人物，而且他那么热情，就有警觉感。觉得自己在妈妈来之前应该闭口不说话，所以就一个字没说。后来妈妈跟发小的爸爸来的时候，就一起嘲笑我胆子小。其实忒么现在想来，我并不觉得我做的错。——我在一个陌生的地方，一个拖大米的那么热情、居然还知道我和发小的名字，这样的情况，我作为一个孩子，不说话、目的为了保护自己有什么错？老子又不是因为害怕、张皇失措、说不出话。当然，我确实胆小，但我并不觉得胆小有什么问题。胆小，并不是缺点，跟其他缺点一样(甚至我认为这只是特点甚至还是优点)，但如果被父母嘲笑的多了，往往会恶化成扭曲的缺点。——这点我深有体会，还好已经快奔四的我，已经少有那些扭曲的胆小，这些年来逐步纠正自己，算是有了成效。表扬、鼓励、批评，我的父母都有，我现在想来，这个组合没有问题。我觉得对我影响最大的却是嘲笑、鄙视和讽刺，还有冷漠。我力挺陈诺，他的理论没问题，最后说“因此，我的看法是，批评和表扬都是需要的，但最重要的是就事论事。”也是很正确的。——这是退而求其次的适用于中国绝大多数家庭的实际战略。因为，在中国，你想让一个家庭对孩子没有表扬、鼓励和批评，只有理论上说的那样，是几乎不可能的。或者说，适用性、覆盖面非常小。并且，实际情况是，很多父母看到这么多回答，痛定思痛，过不了多久还是会变回原来的自己。有多少父母能彻头彻尾的改变自己？只能无力地说，那些只会表扬或者只会批评的父母们，你们可能是比较极端了，所以，如果可能的话，还是痛定思痛、咬咬牙改变自己吧，在平时的教育中，加一些以前没做过的不愿意做的批评或者表扬。PS，说说鼓励，有时候运用不好，也会变成害人的东西。比如初中、高中青春期，像我这样的男生就更加变得内向、腼腆，不爱说话。比如饭桌上，有亲戚问我话，我开口说了，其实当时内心觉得还是很愉快的，因为有人关注我，给我说话的机会。但是因为对那种场合不熟练、显得腼腆，结果刚说两句，老妈就来鼓励我：嗯，舅舅问你话，你就大方地的说吧，不要不好意思，不要脸红，胆子大一些。尼玛，本来我觉得还挺好的，她这么一当面鼓励，我忒么突然觉得自己像个傻逼似的，甚至像个智障，正在被人扶着。好难受。现在想来，鼓励，有时候运用的不好，真的是一种高高在上的践踏！所以，现在我突然觉得，我儿子有时候看到熟人躲在我身后不打招呼，或者有什么话不敢说、有什么事不敢做的时候，我应该闭上自己的嘴巴，不要变成我妈妈。毕竟还是孩子，以后他会成长的。甚至，可以鼓励他喊人，甚至事后批评、训斥、严肃地告诉他他要喊人打招呼，也不要当面戳破他内心的小玻璃——别不好意思、别害怕、大方一点，或者当面命令他——快喊人、怎么搞的啊。。这些话语好像不是很好。孩子的自尊心是最需要保护的。有些事事后再怎么训斥都不为过，当面最温和地鼓励甚至戳破才最伤人，孩子更是如此。
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿卡罗尔·德韦克（CarolS.Dweck）心理学的“表扬”和“鼓励”卡罗尔·德韦克（CarolS.Dweck）是斯坦福大学著名发展心理学家，她和她的团队对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期研究。研究结果嘛，当然是让人。。。。。。第一轮测试在她的实验中，让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”为什么只给一句夸奖的话呢？德韦克解释说：“我们想看看孩子对鼓励或表扬有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”第二轮测试随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种测试较难，但会在过程中学到新知识。另一种是类似第一轮的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”孩子的做法：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。第三轮测试第三轮测试中，所有孩子参加同一种测试，没有选择，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折，测试很难，是初一水平的考题。孩子们都意料之内地失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。第四轮测试第四轮测试的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”追踪访谈在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地会轻视努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。而且男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。除了德韦克提出的掌控的感觉之外，还涉及归因方式的问题。鼓励指鼓劲而支持，通常是针对过程和态度的，＂爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！＂这种做法更多倾向于让孩子感受到内归因，成绩的变化指向内在的努力。表扬指对一件事或品行的显扬、宣扬。通常是针对结果和成效的，＂爸爸看到你成绩提高，为你高兴！＂这种做法更多倾向于让孩子感受到外归因，个人的努力，未必与成绩相关，还会有其他运气、试题难度、环境等的外在因素影响。多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架。毕竟，社会衡量一个人的成就并不单是只有学习成绩，我们更希望鼓励孩子能够成为一个积极应对社会的压力和困难的人，挑战各种可能，而不是被捆绑在一个又一个的A+上。
问题：﻿小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育还是批评式的教育? 我是从小打压教育下成长的，我感觉自己相对性格和心态都是比较有韧性的。 而我周围一个朋友，他是从小被父母鼓励大的，他很喜欢听见别人表扬他。如果他遇到过不去…
话题：﻿生活、教育、心理、家庭教育、父母
回答：﻿现在越来越多的年轻家长们受到了各种教育结构“激励”育儿的影响，无论孩子做的真好假好，总是要竖起个大拇指：“宝贝真棒！”但具体哪儿棒似乎又说不出个所以然来，结果变成了“尬吹”。这种盲目吹捧的认知误区主要有以下几点：1、孩子只要表现的好就应该夸，只要夸了孩子就会进步2、孩子就是越夸越棒的3、我家的孩子就是最好的家长这种过度乐观的认知导致对孩子的行为判断不够客观，直接影响了孩子的价值观，很容易让孩子发展成“熊孩子”、实际上表扬是一个正面强化的过程，需要时间的积累和足够目的性再去夸，如果急于通过夸奖让孩子快速进步无异于拔苗助长，短期感觉孩子很听话受用，但是久而久之就孩子反而容易变得投机取巧，为了夸奖而行动，而不是为了他自身的成长。而过度批评孩子也会让孩子变得自卑内向，畏首畏尾，不敢独立完成各种任务，最终发展成各种心理障碍。所以无论在表扬还是批评孩子的时候最重要的原则就是合情大于合理。现在成年人最大的问题就是习惯以功利的结果来衡量孩子的行为表现，因而忽略了孩子良好的内心愿望。如果仅仅因为孩子做的不够好就忽略了他们内心的想法，那么孩子的积极性和自尊心就会受到重挫。所以教育孩子的时候就应当遵循合情大于合理的原则，毕竟对孩子而言，让他们的行为完全符合理智本身就是不现实的，反而是孩子的情感需要得到更好的保护和理解。只有这样，随着心智逐渐成熟，他们才能够让自己强大到可以做出合理的判断。另外一个重要原则就是适度原则过犹不及的道理每个人都懂，但是为什么一旦到了教育孩子的时候就抛在脑后，恨不得一下把孩子“灌满”呢？表扬应重在强调因为孩子做的好、做的对，所以才会获得表扬，而不是灌输：无论你做什么都对的思想。正确的表扬方法可以参考下面的公式：步骤一：描述孩子的行为步骤二：说出行为的结果步骤三：真诚地表达自己的感受这才是有效的表扬方法，孩子也会受用。如果孩子做的并不好，我们需要做的不是表扬，而是进行鼓励。表扬和鼓励是两种不同的公式，鼓励是认为孩子完全有能力做好某事，是对未来的一种期望。正确的鼓励方法可以参考下面的公式：步骤一：法子内心相信孩子的潜力步骤二：描述孩子正确的行为步骤三：指出以后做事的方法和方向步骤四：给出祝愿或支持性的话语按照上面这种做法，孩子才不会灰心丧气，对未来能够充满希望和信心，做起事来才不会畏首畏尾。而正确的批评方式应该就事论事，不要过度延伸：步骤一：指出孩子的问题所在步骤二：教会孩子正确的改正方法步骤三：让孩子再次独立完成有问题的任务，直至问题解决步骤四：给予孩子正面反馈和鼓励通过以上正确的方式能更好的改善亲子关系，培养孩子的自尊心、自信心，让孩子积极主动的成长。特别是当孩子遭遇失败时，孩子更需要鼓励和接纳，因为对他们来说每天面对的都是新知识、新挑战，而不像成年人一样对生活的方方面面已经驾轻就熟了，所以我们在鼓励和表扬孩子的时候，不仅要做到不吝啬，更要真正做到感同身受、温柔接纳，才会让孩子有足够的安全感和自我效能感去迎接生活带给他的各种挑战！http://weixin.qq.com/r/80TI0I-EDtJxrcuz9xHh(二维码自动识别)如果你对于心理学、家庭教育、公考面试等感兴趣，欢迎关注我专注分享干货的私人公号
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿男人主要外貌依赖发型。秃顶基本与发型无缘了，不可逆的丑。你说我介意不介意？
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿干脆剃个光头！秃顶的男生，或者男人，多多少少都有些不自信。干脆把头发一推，大大方方走在大街上，多好。秃顶确实不好看，我觉得光头比秃顶好看多了。
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿女生怎么看我不知道，反正我也一样秃顶，伤心。况且我才20岁，我估计我找个心满意足的女生几乎不可能。秃就秃，没办法。把精力放在学习和赚钱上，好好赚钱。虽说钱很俗，但是钱很有用。
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿一家之言，不喜勿喷。秃顶似乎越来越多了。第一印象是猥琐，丑，显老，不干净（爱出油）。应该是从事压力很大的工作或者研究。如果是地方支持中央的发型会觉得这个人很虚伪。剃秃的话……长得帅是耍酷，长得丑会被认为有绝症在化疗，长得慈眉善目应该就是高僧了。很多位高权重的领导干部都是秃顶。很多高深的理工科教授都是秃顶。男博士秃顶概率非常高。个子矮比较胖的男的秃顶概率很高。一个男的是秃顶他父亲应该也是秃顶，儿子以后也会秃。如果很年轻就秃顶了，估计不会被叫叔叔，直接跻身大爷了吧？据说秃顶都很色，性欲强，老年容易过早肾衰，但是我并不知道具体的科学依据是什么。反正我以及我身边的女士们都表示择偶时会坚决反对秃顶的，但是对于为了科学而秃的同志们表示由衷的敬佩。
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿相信我，广大女性都认为直接光头比遮遮掩掩要好得多！
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿年纪大点的也就算了，要是年纪轻轻的，就秃顶，我估计没有女孩子喜欢吧
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿谢邀我是医生问过身边很多护士被怼了基本上表明了态度为什么女人有痘、粉刺，会去治疗（祛痘印挺贵）男人秃顶不会去治疗，任由脱发症状越来越严重。为什么女人龅牙，会去矫正（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人兔唇，会去矫正（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人近视，会去做激光飞秒（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人黄褐斑，会去激光美容（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人单眼皮，会去开眼角（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人眼袋重，会做祛眼袋（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头为什么女人皱纹多，会做除皱（挺贵）男人秃顶不会去，要等着剃光头还有其它，我就不罗列了总结大意，我们护士这样认为：秃头的男生要么是很懒，要么是很有钱。有钱不需要在意形象，别人也会觉得你很帅。相比女生对外表在意程度，秃头的男生会让人觉得有点懒，因为不去治疗。不过我不太同意，大多数人未必是懒惰。爱美之心人皆有之，可能很多人并不知道脱发可以治疗。对中国人来说，感冒发烧知道要看医生，但脱发好像很多人还不知道可以看医生。这需要一个时间普及，正如我是从医的，我的同学（三甲医院）很多人也并不知道脱发可以治。护士言论，多有冒犯，望见谅！感谢点赞的知友，若有其它问题可以问我，有问必答。头发问题，推荐阅读如下。徐鲁：一个医务工作者秃顶后的恢复经历（多图）​zhuanlan.zhihu.com徐鲁：一名头顶头发稀少医生的恢复经历（多图）​zhuanlan.zhihu.com徐鲁：一名脱发严重健身知友植发四年效果（多图）​zhuanlan.zhihu.com徐鲁：一个发际线后移医生的植发经历（多图）​zhuanlan.zhihu.com徐鲁：发际线后移、脱发严重女医生分享植发经历（多图）​zhuanlan.zhihu.com
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿加油提升自己其他方面！
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿可以戴假发啊或者剃光头，象孟非、乐嘉，不挺可爱的吗？如果在国外，理次发几十刀。剃光头，太省钱了啊！
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿我是一个秃头男性，从我接触过的女性对待我的态度分析来看，我想二十五岁以上，踏入社会有基本是非观念的女性里，应该很少有人介意男性的秃头的，至少我接触的女性朋友们，都不觉得我的光头形象有什么不好的。
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿试图遮掩只会让其愈演愈烈~
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿由于长相和身材的关系，很多人到中年又秃顶的大叔不免都会显出一种猥琐感，实话说，我宁可他们直接来个光头，还比较可爱一点。
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿据相关数据显示，男性秃顶在我国的发病率可达到20％左右，全国很多男性为此烦恼。男性秃顶又称为“雄秃”－－雄激素秃发、早秃、脂溢性脱发，主要表现是前发际线靠后、头顶毛发稀疏甚至完全没有。秃顶不仅影响美观，同时给男性或多或少带来心理上的压力，很多人因此而产生自卑心理。正常人大约有10万根头发，尽管每个人平时都会掉头发，但每个毛囊在经过生长期、退行期、休止期、脱落期后又会重新进入生长期，也就是说头发的生长和脱落保持着动态平衡，所以正常人不会秃顶，而引起男性秃顶的原因有很多，主要有以下几个：㈠遗传因素：本病属于遗传病的一种，很多就诊的患者都有明确的家族史。㈡雄激素代谢因素：由于很多秃顶男性睾酮水平高、5－a还原酶活性强，在体内一系列反应后产生很多二氢睾酮，二氢睾酮与毛囊结合后抑制了毛发的生长，最后形成了秃顶。㈢精神压力大：由于工作压力大、家庭不和谐，引起5羟色胺、去甲肾上腺素等物质和促脱发的激素水平的波动，从而使脱发症状加重。㈣真菌感染：马拉色菌本是头皮正常寄生的真菌，但由于机体激素水平的变化，引起头皮产生过多的油脂，而使得马拉色菌大量繁殖，引起某些细胞因子促进脱发，所以头发越来越少。㈤头皮微循环障碍：以其他原因为基础，比如精神压力大引起的血管收缩，真菌感染引起的炎症，会造成头皮微循环障碍，最终引起秃顶。我们建议有此烦恼的男性朋友针对以上原因到医院询问相关情况后治疗。那么在说说女人如何看待男人秃顶，只想说一句话，如果爱她谁会在乎那么多呢，如果不爱那么何必在她身上浪费时间呢。所以不是女人如果看待秃顶男人，而是自己如何看待对待自己。
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿这要看到底是杰克斯坦森（秃顶剃光照样帅）还是英国威廉王子（王室成员自带光环）？还是发量减少颜值低谷的“马尔福”（哈利波特参演者）还是发际线后移五官立体的抖森（复联参演者）？秃顶真的是男人颜值的克星，一般秃顶的都是老年领导，年轻的科研人员，苦逼的加班狗。谁都不想找一个秃顶的男性……可以尝试一下假发。
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话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿不要试图遮盖秃顶，大大方方或者干脆光头显得大气些。
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿首先对题主表示同情和理解~别人脱单你脱发，别人脱贫你脱发，最后别人登顶人生巅峰，你成功秃顶。虽然9012年大家各种焦虑压力大，估计离秃都不远了，但原谅我们女孩子还是得守住最后的骄傲。我可以头发稀疏，但是你不能秃！毕竟即使是男明星也躲不过被秃拉低颜值的魔咒，比如当今女生普遍爱过的男人们。当然我也在深夜扪心自问过，王思聪秃了你还愿意嫁给他吗？最后我哭了，还是愿意啊，原来我们才是真爱不是么？！but，对于普通人来说，形象还是比较重要的，谁也不想看起来比实际年龄大太多。其实可以选择的优化方式很多，随手在抖音截几张图：秃得挺彻底，一脸绝望的大哥。戴上假发后：多了不说，40变30岁的效果是有的！可能有些人觉得假发太假了，还有被人薅掉/大风刮掉的隐患。另一种不错的选择是：即将变三毛，委屈巴巴的小伙子。换个发型：虽然看起来有点像郭德纲...但起码完全联想不到秃了对不对！仔细看还能发现这小伙其实眉清目秀的。再不然，学学徐峥（徐峥可以说是我最喜欢的光头了），当然他的才华远远胜过没头发的遗憾。对于喜剧演员来说，其实是加分项，自带笑点和萌点。总之，秃头大概率是基因问题，而且现在大家普遍精神压力过大。但女人一般很难接受秃顶的男朋友，实在是因为，就算颜值再高，看起来也像小区里早上5点准时出门遛弯，下午5点准时出门下棋的老大爷。而且从心理学的角度出发，人对其他人产生喜欢的原因有4个：第一，人们往往会喜欢他们能密切接近的人；第二，无论什么人，身体魅力在激发友谊方面常常起着一定的作用，甚至在西方文化中存在一种明显的刻板印象，身体有魅力的人在其他方面也很优秀；第三，在信念、态度和价值观方面的相似性能促进友谊；第四。最后一点，你倾向喜欢那些你认为喜欢你的人。所以，对于女人看待男人秃顶的问题就是，接受无能。除非你在其他方面特别优秀，不然，这边还是建议呢，早点儿选择一个靠谱的植发机构，在社交这件事情上，尤其是异性社交上，颜值还是占很大比重的。
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿压力大，掉头发正常先拼基因，天生毛发旺盛的就有优势了。然后拼自制力，身材好，管不住头发，但是能管住肚子可以弥补
问题：﻿想要问问，女人是如何看待男人秃顶的？ 老爸秃顶，就知道早晚自己也要走这一遭，可是这也有些太快了。现在32岁，头顶已经白了一片了，尝试了各种办法，可是秃顶这事顽固的像历史的车轮，连治标都做不…
话题：﻿两性关系、女性、女性心理、脱发、异性交往
回答：﻿一个字：丑！建议植发
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关（但不论怎样还是要自己努力的，纵使老师教得再好自己不努力也没用的）我来说说我的某个老师。新调来的，年轻，和我们共同话题多，我们经常互相开玩笑，但是讲课真的不咋地。大多数同学都听不懂。甚至我们听不懂，又去问了一遍都不知道她在说什么，反正就是条理逻辑不太清楚。那个学期，每个考试的成绩都比上个学期低了七八分。有点迷茫……好在我不是很讨厌这个学科，而且这个学科在大考中占分最多，所以我也把大部分时间都花在了这门学科上，学的挺绝望的。不过最后还是考到了优秀分。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿确实有一定的关系。那些对你们说同样教，也有高分的，那些高分只是自学更努力了，老师辅助真的很重要！高三党地理学科之前有一个地理老师，中年男人上课真的平淡无奇，只有书中知识不拓展，听到最后趴下了一个班导致我的地理成绩从全校十几名到一百多名（我们学习大概500人属于全市中上水平）整个班的平均分快速下降后来调了一个地理老师这个老师情商高一点上课比原来活跃拓展知识然后会掌控节奏，慢慢成绩上来了……
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关，但是和老师的讲课关系很小，而且现在老师们都会相互探讨哪些是重点难点，都会讲到。区别就是讲课时语言是否精简是否有效。说到关系最大的应该是这个学生对待老师的态度。喜欢老师自然就想学好就会付出。不喜欢就会带着有色眼镜去看到老师，甚至会厌学。其实更多的是介于喜欢和不喜欢之间的无所谓。所以学不学，也不太有所谓那种。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿是有一定关系，但不能成为你不学这门课程的原因拿我来说，我数学老师讲课总是用一种十分奇怪的口音，语速会时而像机关枪一样时而慢吞吞，你完全听不懂和听不清他在讲什么，因此我们班数学成绩也十分不理想。有什么办法呢？老师讲的不好照样拿工资，学的不好的是你，考的不好的还是你，耽误前程的照样是你。所以我买了套卷子来自己做，这个方法还是比较适合我自己的，我买的有答案的那种套题，不懂的题可以翻看答案，推荐题主也试试看。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师教的不好确实会让学生听不懂，学不到知识点但是学不好跟老师没关系老师讲课不行可以自学可以看网课可以问同学，问学霸只要想学就没有学不会的
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿大学以前的教育的确有很大关系
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿妈个蛋的，这钓鱼问题。你说要有什么关，老师教得*好*，怎么判断呢？学生学的好啊，所以学生学得不好肯定是老师教得不好呗？事实上这个问题可以一路还原成菜好不好吃和厨艺有什么关系:拿一坨屎做成好菜也不是不可能，但为啥不把这种人拿去当肥料呢？(这段就是纯黑，信者自罚三杯)有点自知，即使那很奢侈。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我同意。说什么老师教的不好但为什么别人能学好呢？那是极少数尖子生能做到啊。普通人怎么办？我在班里中等偏上。发挥好前五名。差一点十来名。不偏科。但就是英语不好。我们老师很负责任。教学勤勤恳恳。听写。批作业。重默。但是！教的贼烂。上她的课一片人都在睡觉。进度还特别慢。喜欢占用我们的自习课。所以她的课特别多。结果到最后高考前。我们班比别的班少上一本书的内容。没错我们有一本选修压根就没学。别的班没有全部都讲但还用了几节课讲了单词划了词组。我们是一点都没讲。好在最后三个月我课余时间去外面补习英语。老师是名校的。教课很舒服。讲的也清楚。最后高考英语83分。要知道我集训归来二模才54分。而且高中三年了。最高分也就考过81。江苏满分120。我真的万分感激补课的那位英语老师。没有她我高考就凉了。前段时间返校看老师我也没去看我的那位英语老师。实在生气。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有，但还是你自己现在是9102年，互联网都开发多少了，你要学习老师还能阻止你上网，你要学网上无数优质资源，从清华到国内各个名校，如果翻墙还能看麻省理工等世界名校的网络课，请问你还缺资源吗？老师教的不好就自学，就算你现在不学，以后总得学的，没人会督促你一辈子的
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关。好的老师能把每一个要点精髓拿捏得当，使每一道题目的思路清晰明了。这对知识的汲取学习效率等等是很有帮助的。可能有的学霸老师随便点一下就通，但大多数人学习还是要靠努力用功。如果老师讲得不明不白，有一部分同学可能就不求甚解直接过去了，成绩日益下滑是迟早的事。而另一部分同学则是花时间去反复思考，把老师讲的模糊的地方弄明白。如果老师有一定的水平将其讲清楚的话，那学生课后只要复习巩固一下就好了。初中时我们班的成绩挺好，语文政治稳居前三，英语物理也名列前茅，但数学成绩惨不忍睹。数学老师水平一般，但有时好像很随和有时脾气好像又很差，找不到合适的词形容。批改作业经常只改几本，对数学成绩一般以及不好的同学都是爱理不理的样子，偶尔才“宠幸”一下。老师讲题时大部分同学都是目光涣散，讲完之后总会问一句听得懂吗？往往只有一个两个数学成绩好的男生回答说好，然后就过去了。大家对数学的求知欲好像在老师的带领下越发低沉。隔壁班的数学老师是数学组组长，她来我们班上过一次课，感受到的体验是完全不一样的。当然也和这是公开课有关。但她带的两个班级，数学一只都是第一第二。高分段的人是我们班的好几倍……偶尔临考前她会来给我们班顺便提一下考试的要点。印象最深刻的是我们数学老师说要记六个命题证明，隔壁班数学老师来了，嘱咐我们八个命题证明要去记。我们班同学：？？？哪来的八个？？初二的生物老师是一个很有经验的老教师，和初一的生物老师也有很大的差别。初一的生物课基本上都没怎么听，因为班级很吵，老师不管，浑浑噩噩一节课就过去了。但由于初一比较简单，考前看看提纲也能上九十。初二的生物老师十分严厉，讲课也是言简意赅直击要害，几次考试下来高分段的人越来越多。初一老是不及格的小白会考考了七十几。不过最高级学霸分数还是没有什么变化，一直都是临近满分。现在在读高中，高中的事有点不好意思做评价，有机会再说吧\(//∇//)
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿现在不是十几年前了，说什么老师上课不好好教，课后补习赚钱，当然不能否认还有些地方存在这种情况，我们山东这边，有偿补课被举报的话，后果是十分严重的，党内警告，评优取消等等，得不偿失，你以为藏的好就行？有的是人眼红举报你的，所以啊，大部分老师还是尽心尽力教的，也不可否认有的老师教学方法有问题，所以学不好这块，老师教有一部分原因，现在随着教师队伍的更替，队伍里学历已经普遍很高了，就拿我们学校来说95以上都是本科，教师的教学能力上问题不大，更多的还是从自身找原因吧，反思自己上课什么状态，课后什么状态，归根结底老师只是辅助作用，自己走心了，用功了，是能够看到回报的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师教的好不好确实和学生学的好不好有关系，但是只占一半。高中我的语文老师就特别幽默，会把学的内容和故事或者近期热搜，小说游戏结合起来，班上就算不听课的也都很认真听课，考试出来也不算差。但老师讲的再好，你下课不复习，不把课文背了读熟也还是空的，所以成绩好不仅是老师还要靠自己，自觉最重要。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿一直觉得，如果自己学习不好就赖到老师身上，就是一种责任的推脱。学习这种东西，自己肯努力还是可以学好。但是，我也是遇到过一些这样的老师。与其说是教学不好，还不如说是对课堂多把握不好。初二的历史老师，尽管是个男老师但是一点威严都没有。戴个眼镜文文静静的。记得他第一次上课就是说，你们上课可以玩手机可以不听课但是不要说话。老师的退一步学生就开始肆意横行了，劝一个还在青春期的孩子安分守己可能太难了。所以这个老师选择他上他的课不爱听的就不听。但是每每上他的课都是嘈杂一片大家各说各的，甚至在上课打闹。我坐在第二排每次想认认真真的听他讲课，然而他的声音很小但没有扩音器，而且语调（可能是习惯问题，有点舌头。）我完全衔接不起他的思路，也不知道他讲到哪一步了。所以对于那个时候的我，学历史真的太吃力了。不要说在这种大环境下更要专注。你连老师的声音都听不清，专注也没用。还好初三换了历史老师，比较严厉。课堂纪律真的不要太好了。对于真正要学的学生真的比较有利。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有了，对部分学生适用，对部分学生不适用。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿在一些不太好的学校，老师敢比学生还混。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿毫无疑问，学的好与不好，肯定与老师有一定的关系。你是否喜欢这个老师，是否适应这个老师的教学方法，肯定都会影响学习。但这终归不是决定因素，同一个班，同一个老师教，这个班也肯定有学的好的，也有学的差的。既然改变不了老师，就做好自己吧。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我记得我们高中化学老师说过，真正优秀的学生，不论是在什么环境他都能学好
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有关，高中英语老师有口音导致全班人有口音，地理老师天天不上课光让我们看书，但其实书上并没有很多重点，有次考试全年级最高分30分
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有，不然老师之间的竞争哪来的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿是有关系的，尤其是老师的表达能力和表达方式对教学影响很大的，但是影响学习最主要的原因还是在自己吧退一步说，就算老师真的表达方式你不是很喜欢，也建议你去适应老师，而不是幻想着老师去改变，这样只会让你越来越讨厌这个老师，最终还是影响自己的学习，改变自己的心态就好，接受老师的表达方式，对自己是有好处的
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学的好不好跟渴望学习程度有关
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然了，老师领进门啊。要是老师连基础都讲不好，你也学不好呀。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿好的老师能让你考高分容易些，没那么好的老师要考高分自己要更加主动
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关系
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有一定的关系，但主要还在自己。如果一个班的成绩都不错，只有个别几个成绩不好，那这个老师整体教学是没有太大问题的。如果一个班优秀的没几个，全班差，那这个老师也是不合格的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿没有做不好的事情，只有想不想做
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿自己和老师都有关系吧
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿非常有关系，比如我胖，就是因为体育老师老不来上课，动不动就有事上数学课了。你觉得呢？
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿部分赞同。答主初中物理极差，老师上课不认真讲，一次考试59分。我主动提出报补习班，那个老师讲的非常好，那时候学习物理的劲头非常足，最好一次考过98分。中考90分，也是满意了。后来上了高中，依然头疼物理。那个老师一张口我就想睡。但是他真的认真负责，讲的非常细致。而且后来得知，他是之前一直教实验班的老师，实力也是毋庸置疑的。但是我最后还是很吃力，最终选了文科。所以呀，老师和自身两方面因素共同推动着你前进。我如果怪，可能要怪高中物理老师没有个提神醒脑的嗓音？外力无法改变，还是主动适应吧
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关啊，怎么没有关系？一个老师，如果教得不够好，那有可能你理解知识点就理解得不够彻底，在某些重点方面也不太确定，以至于成绩就会不太好。那为什么在哪一个班级里都会有那一科学得特别好的学生呢？这是因为老师教的不好跟你的成绩并不是完全成正比的。老师教的不好，只是需要你更加花费时间在这一学科。另外如果你本身并不喜欢这个老师，你看他什么都不好。所以总的来说，是有关，但是关系并没有特别大，并没有完全取决于你的成绩。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿赞同，老师很重要。教师责任心的好坏是影响学生成长的关键
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿与老师当然有必然的关系，教育者是教学的主导者，受教育者学习效果的好坏在一定程度上取决于教师自身的专业水平和教学能力。能力强有经验且负责的老师能更好的引导学生掌握正确的学习方法，提高学习水平。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿你还没有努力到要拼老师的地步
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有关系，尤其是不太聪明的学生。我觉得一个教的好的大神老师，讲解透彻，学生再笨也能学会（除非不学啦）。我小时候的成绩跟老师就很有关系。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿非常感同身受，好老师真的事半功倍
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿关系肯定是有的，但你要逼着自己优秀，真正优秀的人在哪里都优秀，反之怨天尤人，认为自己的才华被淹没，不是每一匹千里马都会遇到伯乐，要自己努力发光鸭！
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿如果你的老师教书比较厉害，而你又愿意学一般都不会学的太差，毕竟自己够努力老师教的也好。但要是你自己不愿意去学，老师教的再怎么好也没用，因为你根本就对读书不感兴趣
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿人有很多种，一类人，啥都能做好，二类人自己喜欢的能做好，三类人啥都做不好。人的一生在这三种状态摇摆。你是啥状态是受环境影响的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿每个孩子的智力发育和家庭环境父母教育有很大的关系，虽然都是一样大的孩子，不可否认的是有聪明的有愚钝的，学不好的主要原因在于孩子，也在于家中的教育方式，老师教育是面对大部分学生，做不了一对一教育，如果大部分都会，个别学生跟不上必须家里进行辅导，千万别扔给老师，她顾不上你家孩子，你需要反思自己的教育方式，和其他孩子有哪些差距。现在普通学校接受的都是应试教育，所以你要找个好老师，孩子也需要找个好家长，才会好
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿个人觉得有一定的关系。自己无法控制对老师的厌恶的话，就会影响情绪影响学习
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿不得不说，不是特别优秀的学生，真的难以在任何环境下都能学得进去。我们打小就会听无论是家长还是老师都会说某某某在多么纷扰的环境下都能学得进去，但事实上，当自家孩子在备考中高考时，更多的时候会让来客尽量低声交谈。我们毕竟普通人居多，且安静的环境利于学习。这里说的是学习周边的环境因素，和老师给的学习环境在道理上是一样。我们回到题目本身上，想要学得好无非满足两个条件，一是想要学，二是学得会。后者相对容易满足。但是我们要知道，大部分时间我们要在观念中那个教得不好的老师的课上认真听完的，最初的知识汲取就变得有些困难，听得久了十分容易失去对课程学习的兴趣，这要学好了就困难了。个人经历。本人某段时期的物理老师，慢性子，非学习相关环境要求很高（黑板稍脏便坐等擦干净了再教课）。同样的公式推导，我写就算错，他写就是对的，几次三番便浇灭了个人学习兴趣，再有好的老师来教，没有学习激情了，想要再开窍很难。就物理来说，我已经算是半残了。所幸后遇良师益友，架着我前行，心亦有念想，遂得不错处境，万幸。虽不敢以点推面，但也觉经历与大多数人差不太多。愿得一贤师，真心影响一辈子。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有是有的，因为不是所有老师都有责任。对于这些老师可以不用理会，除非他触及你的利益。学习关键在于自己，如果自己想学，就算老师不讲或者只提了一下也会去主动学习。老师更多是起一个引导学习的作用，人还是要靠自己
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我就是啊，老师的教学方法不一定适合你的思维路线，而且班上这么多学生，他也不可能面面俱到，总有顾此失彼的时候，没什么好怪的，要么适应和欣然接受，要么另辟蹊径。justso
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有，我四年级之前不知道数学是什么根本学不懂，其他学习成绩好的都是家里家长辅导得好加上先天对数学感兴趣.
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿兴趣是最好的老师不在于其他喜欢就是喜欢现在讨厌的老师将来再看都会是带柔光的毕竟我就是有这样体验
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿肯定有一些关系，但关键还是在于自己。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我觉得还是有点关系的，一个人的学习，主要和自身走关系，另外一个就是外部环境的影响，有老师和同学的
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有关系。那些说“学习只跟自己的努力有关，跟环境没有关系，你要去适应环境”的老师，我一直很想问问他，难道我在猪圈里我就得变成一只猪吗？我遇到过教得特别特别好的老师，也遇到过的确教学水平让人非常不敢恭维的老师，之间的差距让人望不到头尾。教得好的老师能让人觉得恍然大悟，提高学习效率，差老师东拉西扯浪费生命。都浪费你生命了你还要夸他好，并且觉得这都是自己的问题，那我只能说，这所学校的洗脑之术算是上乘。浪费人生命的老师，可太喜欢这种自怨自艾的乖孩子了。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿肯定是有一定关系的，但重点还是看你自己，有句话说的好，无论你在什么样的学校，你学校的图书馆和教师资源让你学习足够了，我所在的学校图书馆非常一般，但也有近百万藏书，哪怕你天天看恐怕也看不完，至于老师，好老师固然好，但一般的老教师水平就够了，除非是那种菜的不行的，看你自己的学习方法了！
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿问题想像成马拉松运动员跑得好不好，与教练有没有关系。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿这个多多少少还是有关系的
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师的水平确实参差不齐，一个好的老师，能够带领学生不饶弯路的，快速成长的引路人。但好老师也仅仅提现在某些方面，譬如，人好，待学生好，专业能力强，有耐心等等，人无完人，师也无完师。有好老师固然重要，自己养成好的学习习惯，掌握好的学习方法，才是最好的老师。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师的认知决定老师得授课水平，老师的认知决定老师是单方面努力，还是能影响学生，双方面一起努力
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿没有教不好的学生只有教不好的老师没有教不好的老师只有教不好的学生看人吧怎么说都行
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有一定关系
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿如果全班学得不好，或者是好的学生学得不好，那一定跟老师有关
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿好的老师诲人不倦，坏的老师毁人不倦我觉得所谓全凭努力只是一种政治正确，如果老师好坏不重要，那么分什么好学校坏学校，好班差班但是老师好坏不仅仅是教学上启发学生的能力，还有个人品德，对学生的态度（心态）等等努力是成材的一个条件，但是成材的条件不止努力，反过来讲老师好坏也只是一个条件。努力的学生不一定百分之百会学好，但是再好的老师的学生铁了心不学习那绝对不会学好学得好坏是评定一个人的条件，但同样不是全部，品德不佳违法乱纪的人学的再好也是社会的不安定因素
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有点关系，关系不大你要是真喜欢这科玩了命你都能学好别给自己的蠢和懒找借口了基础教育的东西到底要多少智商心里没数吗
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿不，就我个人而言，当我特别喜欢某个老师时，我会乐意听ta的课，写作业时会优先做那一科，更容易对学习充满动力。所以在我这里，老师讲的好不好不重要，重要的其实是我想不想听。而且其实关于教育，并没有什么好与不好，仅仅只是老师的教学方法你适不适应。因为知识点就那么多，老师把该讲的照本宣科的讲完就完了，这里的照本宣科，是指学校老师们一起研究出来的，名师研究出来的考试重疑难点等等课本上没讲但重要的知识。而这些知识其实在习题，参考书等等地方都可以找到，也就是说，一个智商不错的且有自制力有学习方法的人，只要给他课本，好的参考书以及练习题和答案讲解，完全可以自学。所以老师存在的意义在于将文字转化为语言令知识点更便于学生得到和理解。除非是那种标新立异，没有师德的老师，但是这种老师在中学时代非常罕见，我在小学倒是遇到过两个。在这种上课等于老师领着玩的情况下，自求多福，只能自觉努力了。但有一种老师是那种标新立异但有真材实料的，他会巧妙的将知识点讲到，哪怕他的课总是嘻嘻哈哈好像啥都没讲，但是仔细听有什么都强调了，而且有的会故意下课前十分钟才讲新课，给人一种紧迫感。这种老师可遇不可求，且行且珍惜啊！总之，关于老师常用推锅语“不是我教的不好，而是你们没认真学”，应该是建立在智商正常学生的前提下的真理。我是一个高一学生，刚刚调整过来状态，以上仅是我的拙见，酌情参考。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿说实话大多数人都是这样觉得的，然后大多数人这样觉得的时候都不太客观，比如：某家长：“我儿子没考好，这老师教的真不好”你觉得有毛病吗？
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿没有，内因决定一切
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿如果真一样分什么清华北大？
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿不可能一样要不怎么有师资力量和教育不平衡一说但是自己才是最重要的不乏各种后天努力和自身才学惊才艳艳的
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然是有点关系的了，，，
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿教学相长，教和学从来都是一体的，教师要教，学生要学，只有教和学达成完美的融合，才会有100分的结果。但是教学从来都是不完美的，没有老师敢说自己做到了百分之百，所以，教学是一门遗憾的艺术，需要学生的配合，勤奋，才能达到完美的效果。我们不能去要求教师都按照自己喜欢的方式来授课，就像每个人喜欢的食物口味也有不同。所以，作为学生，我们要学会尊重并理解老师殷勤付出的劳动成果。理论上，不存在完美无缺的人，也不存在完美无缺的老师，更不存在完美无缺的学生，凡是不要求全责备，不要以偏概全，做好自己的本份就能成为一名优秀的学生！
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿这个回答，怎么说呢，我上小学的时候，英语很差，特别差，考试也就是几十分吧！上了初中之后，遇到一个英语老师，真的，非常好。尊重学生，这是最让我喜欢的一点，她不会因为学习成绩之类的，把学生分为三六九等。我称她为，MISSZHU呵呵，真的很不错的老师，讲课认真，幽默，耐心，负责任，我初中三年几乎没有背单词，老师一节课讲完，我就记住了，她诙谐的语言，生动的解释，无不例外印刻在脑子里，让我对排斥英语到喜爱英语。哈哈。真的很不错我没有举例子，也没有说出到底这个可爱的老师，好在哪里，因为毕竟，现在也是一个老阿姨了，但是，他只让我理解了一句话，没有学不会的学生，只有不会教的老师。谢谢你亲爱的老师。我永远记得你！
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关系，第一老师也是人，人和人之间会影响的。之前有个老师长得就一股忧郁样，一上课就让我烦，讲话粘粘歪歪，听着来气当然不想听第二讲课是有技巧的，幽默的老师讲课不用一直强调纪律也能教好，这点要告诉所以老师你们让我们像优秀的学生学习，而你们可以改变却不学习，可笑不第三不要想着改变老师，99%的老师讲课知识都是没问题的，只要班里有人能学好，那就要自己努力。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有很大关系
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿谢邀觉得只要自己想学无论老师教的多差不多也能学好但是说实在教不好的老师上课的会影响心情……下学期我们英语老师要去教别的班了……她是我们年段最好的老师但是因为要当班主任无奈之下只能放弃我们班之前也有其他老师给我们班代过课或是那我们班试教新课我都觉得课上的很尴尬上课的时候就很烦躁英语是我最喜欢的科目我会认真学无论谁教也能学好但是如果没有好老师终究会对这堂课有一种抵触心理不想上课不过为了自己好无论老师的好坏都要学认真不要用老师的教学为自己的成绩找借口
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿原因有两大类:外部因素和内部因素。外部因素，就是指你的学习环境好不好，你的老师师资好不好，周边同学有没有上进心，你的问题其实已经答对了一半，你的学习，的确受外部环境影响的。不可否认，要是你周围的环境吵杂纷乱，老师只管教不理人，周围同学颓气一片，那你的学习状态必然大打折扣。要是你的外部条件都可以得到最佳，就会有良好的学习氛围，你也会受积极的影响，发奋学习，即便学习基础再差，也能拿到及格或者良好，你说对吧。内部因素，就是指你内心有没有基础，有没有理想，有没有兴趣，有没有对长远发展的规划，要是你没有，抱歉，外部因素再好，你也只能拿到成功的一半不多，因为你不具备这样的准备，你想成功也只是空壳，痴人说梦。要是你有准备，你会对外部选择性接受，良好的接收，不好的不放在心，这样，外部影响就可以尽可能降到最低。你会有目标的前进，克服困难，一直前进。总结，外部因素存在的确能使你进步，或下坡，但内部因素，才是最终决定你是什么样的人，有句话说得好:只要是金子，在哪都会发光
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿样本多少算多？一个省的高考生可以吗？省和省之间各分数段差距不能证明吗？或者每个省的学校排名呢？这不都证明了学校制度和老师和学生学习好坏有关系吗？再说了，达线率不理想的时候，总是zf骂校长，校长骂老师，老师骂学生。从来没有zf直接说学生本身有问题。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有啊，大概60%的家长会觉得是老师的责任，不够尽心尽力。事实上学生跟老师是双主体，只不过老师是成年人，所以理所应当会担负的多一些。只不过，嗯~有些学生，嗯~不能说不好，只是上课时在他们的脸上实在看不出来有一点想要学习的样子
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师很重要。但不是最重要的
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿这是有一定关系的就像我高中在一个小县城读书整个一个市每年二本的升学率才四分之一老师从来不讲难题也只会照着资料讲课就是人体朗读机在这种环境下学生很难做到特别优秀当然老师也不能背全责主要的还在自己身上自己不努力神仙也救不了所以当学习成绩很差的时候首先在自己身上找缺点当自己已经做到极致问心无愧才有资格埋怨老师。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿"当学生的时候受不了老师，当老师的时候受不了学生。走路的时候受不了司机，开车的时候受不了行人。"老师与学生之间就是这么微妙，所以学的不好，当然跟老师有很大的关系。一个老师甚至能影响人的一生。但只要多我们站在对方的角度考虑问题，世界就会更美好一些。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿班主任名言学习好的不用管学习不好的管也没用
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师决定你的上限，你自己的努力决定下限。有的人呢就是站着说话不腰疼。对于中学生来说：1.学习时间有限，能在短期内把知识高效率地学会，比较难；但各科老师再差也知道本学科最简单最高效率的学习方法。2.自己不清楚中高考考察的重难点，自学不容易突破重难点；各科老师对重难点掌握的比学生强这没有问题吧？3.由于处在青春期，未经人事，学生的理解能力普遍不强，同样的知识，大学生自学起来比高中生容易的多；这时候需要老师用一定的方法来解释知识点。4.中学生普遍来说自制力较差，都是靠嘴自学，学几天就放弃了。这时候需要老师来督促你学习。综上：老师决定你的上限，完全没问题。甚至我都没说一些黑色言论，例如：很多老师在普通班上课，对于特别难的知识点基本就不多讲，因为讲了意义也不大，绝大多数人也听不会，其实是浪费时间，不如练基础题。那么，对于那些有点会有点不会的人，他们在这个学科的上限一定程度就被老师决定了。有人说，没事，我聪明，我自学，那么请看上述4个论点。清华北大的学生没有一个说自己自学考上的，反而一些二本学生恨老师恨得要死，说自己高中三年全靠自己还洋洋得意，结果只能上个二本。殊不知，如果当初他和老师搞好关系，多去发现老师的闪光点，他也能轻松上个一本。所以我解释一下：以100分为例，如果你已经很努力，也是一个智商高，学习方法得当的人，可因为老师对某些难点讲授不清而一直不能突破90分，这是老师决定你的上限，你学的「不好」可以怪老师，或者用题目中的「学的不好确实和老师有关」来表达。这种情况下，老师对你成绩的影响起决定性作用。不过50分的你还是省省力气，把责怪他人的本事放在自己努力上吧，你还不够资格把「学得不好」怪到老师身上。这种情况下，老师对你成绩的影响不起决定性作用。综上：学得不好确实和老师有关，但程度不同。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有的时候好的老师确有扭转危局的能力，但危局是学生自己造成的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿不能说没有，但是你有没有想过，同在一个班里，为什么别人能学好，而自己不行
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿按照我们这边的话说，就是“生不了孩子就怪大官（丈夫的父亲）”老师的教学的确直接影响着你的成绩，但是你自己不努力，不自觉才是关键。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然，有关系学的好的科目，老师讲课你根本就不会看一眼，因为讲的你都知道。相反，你学的不好的科目，往往一脸茫然，不知所向，这时候你就需要一个人为你指点迷津，为你点明方向。打个不恰当的比喻要是你家太阳能发电用不完肯定是不仅不需要国家电网的电力，而且还能把多余的电卖了，那要是你家都没有发电设备，总不能想着一道闪电点亮一生吧，还是要老老实实充电
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关。即使自觉主动学习的学生，在某些问题上还是需要老师来指点迷津的。况且现代学科发展迅速，有些书本上的学说、理论早已有更好的研究来替代。如果一个老师上课只会念ppt，照着课本读那还和自学有什么区别？
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有句话咋讲的，都是同一个老师教的，一个班级的成绩就是有好有差！学的好和老师关系有一点，但更多的是你的学习习惯决定你学的好不好
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿师父领进门修行在个人
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿谢邀，我就一句话，师傅领进门，修行靠个人
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有我们的历史老师刚来的把我们从全年级第一搞到倒数第一他教的班都对他有意见我们学校有给老师评分的他的满意度是7%
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿谢邀，第一次在知乎上回答，一些拙见：拿我们小学的学生来说吧，那些成绩提不上去的孩子，其实家长多半也没有下功夫去管。这些家长来到学校对老师基本都只有一句话：“老师，孩子就交给你了，他程度不好，你看着收拾。”然后的半年里，除了家校交流群里“收到”，其余时间学生作业没写、书没有背等情况家长就跟不知道似的，老师打电话沟通，家长也就应承两句说工作忙就挂断电话，根本不关心自己孩子的学习，这种情况在小学比比皆是。像这样的孩子，老师花费再多的时间去单独辅导也是徒劳。我说的以上情况只是学不好的一部分原因，但至少在小学生涯里，很多学生学习成绩提不上去，就是家长觉得孩子放到学校就万事大吉了，其实到头来还是5+2=0。不愿意在孩子身上付出精力和时间的家长，永远也教育不出一个优秀的孩子。最后：
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然。学习过程，尤其是青少年阶段的学习是一个不可控的过程。学习好坏跟一个孩子的自身的条件以及家庭甚至家族环境，学校老师、同学等学校环境有很大的关系。当父母把孩子送到学校起的那一刻你的老师你的同学都成为了不可控因素。孩子的分岔路是由幼儿园起，乃至小学起就已经开始形成，有的时候是隐形的，有的时候是显性的。1.老师对孩子影响的因素排列。首先是老师对孩子的关注度。如果一个老师表现出对孩子的不喜欢或是忽视这个孩子，那么这个孩子大概率是学不好的。更可怕的是，这个孩子很有可能表现越来越差，表现越差老师越是把他当成班里的负面典型，持续给孩子负面评价，（如果这时候碰到一个文化素养不高的家长，也认为孩子表现不好是孩子的错）那么这个孩子大概率在走向初高中的时候不是学习不好的问题了，有可能变成问题少年。其次是老师的教育方式。最后才是老师的教学水平2.家庭教育家长唯一能控制的是在家庭教育中给孩子的成长一个持续、稳定的关注和引导。3.两者之间的关系---去上课了，回来再写
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有一定的关联，因为老师提供的不只是硬件的知识，还提供学习某一学科的方法论，根据这个方法论，你可以更明白应该怎么去学。不同的老师方法论不同，既然有不同那就应该有高低之分，有些老师的方法论可以让学生像海绵一样吸收知识，而有一些老师的方法论却令学生有种明明很渴却喝不到水的感觉。所以说为什么大家都那么向往一线城市的教育资源，因为师资好啊。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿个人认为影响不够大
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿觉得就算老师教的方法不适合你只要有自己的学习方法也是可以的高三英语老师的方法就感觉不太适合我也没跟着她的方法来但是高考也过了135
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我，哼(ノ=Д=)ノ┻━┻如果我的老师是他！
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿在本省最好的高中实习，实习时带我的老师也超级厉害，当时就觉得如果高中时能是他教我我的数学成绩肯定比现在好！读书时没有那么大的感觉，工作当了老师后，真的才深有感触，一个老师对学生的影响真的很大很大，努力成为一名让学生觉得遇到你是一件幸运的事！
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿只能说老师会对学生的学习产生影响。倒也不是单单老师的教学水平。不喜欢老师的教学方法也别放弃学科，这是小学生才干的事儿(nooffend)，真正聪明的人，是把不喜欢的科目学好给那个老师看。把学的不好归因于老师教得不好，这是推卸责任。我自身就是一个鲜明的例子。小学一到四年级因为和英语刘老师关系很好，英语一直保持在班级前几，对英语的学习积极性也是最高的。第五年老师被调走了，因为不喜欢新换的英语老师，上课不听课，作业也敷衍。那两年的英语成绩在及格边缘。初中英语老师是班主任，对英语自然抓得紧。我在英语方面花的时间也多了起来。但在初二寒假之前，英语或者是任何一门学科对于我，都只是对任课老师喜爱程度的反射镜。初二那年寒假，一天想找歌听，把欧美金典榜前50首歌曲全都下载下来，反复听反复听。直到那时，我的英语学习才由被动转为主动，真正喜欢上了英语。高一遇到一个不喜欢的英语老师，暗自决定不听课自己学英语，要考得好成绩让老师看看不听课我也能行。当时就纯属想气下老师，采取的方法是继续好好学而不是放弃。(现在看来实在是太幼稚了，成绩没下滑也是靠着自己的语感，一年也没学到什么新知识)高二分班后机缘巧合当上了英语课代表，没错，英语老师没变。班主任刚通知我内心是极度抗拒的，一想到要帮讨厌的英语老师处理学科事务就难受。于是我搞了很多花样，借着“培养同学对英语的兴趣”干着英语老师不喜欢的事情。不知不觉，我竟然喜欢上了英语老师。爱英语促成我喜欢上老师的教学方法。现在想想都觉得不可思议。老师是学科的引导人，若没有能带动学生学习积极性的教学方法，会影响到学生对学科的认识。这对于新生和接受知识面很窄的学生是影响很大的(接受知识面广的学生就算不喜欢老师的教学方法，也可以在生活中的其他地方了解这门学科甚至爱上它)。但接触时间长了，学得好坏就取决于自身了。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有一定关系。首先讲讲我为什么觉得有关系。我现在是一名高二文科生，我的政治一般在年级前30，但历史常常是班上倒数。我不是那种不努力的学生，也不是只会死努力的学生，所以我认真反思了一下我在政治和历史的学习，发现和老师有一定关系。我们的政治老师，很注意逻辑的构建和思维的训练，拿到新的一课，先不是直接讲知识点，而是让我们自己先理出逻辑结构图，自己想一下这一课讲了什么，为什么要按这个顺序来讲。在具体的一段上，也会分析逻辑结构。再讲具体的题上面，也会用一些很好的方法教我们解题。但是我们的历史老师emmm，确实一般上课就是把笔记读一遍，讲题时也很少能让我知道为什么不能选这个。所以在我看来，还是有关系。但为什么我只认为有一定关系。学习的过程，老师讲授，学生听课的比例是很小的，更需要的，是自己对教材的参透，对知识的领悟。同在一个教室里学习，也有同学政治常年不及格，也有同学历史常常前三。自己学不好，应该主要找内因，其次才是外因。所以呀，自己好好加油，提升自己的能力才是王道。比心wua
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿孔子说过因材施教，不同的学生层次不同，教师就得观察总结出最适合这些学生的教学方案，激发他们的学习兴趣，老师是掌舵人，掌控学生航行的大方向。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿是有一定关系的，今年我高三，重新分了班，到了新班发现数学老师讲的。。是个毛线啊，你见过讲数学题每次都能把自己绕晕的老师吗？而且讲的很快，我们班比别的班快了三四节课，讲的方法也很难，我们是文科班，却给我们讲理科的知识。所以高二勉强好不容易能考120多的数学，滑到了不及格。。后来。感谢我高二班主任，帮助我，转回了原来的班级，在原来数学老师的帮助下。数学又回到了原来的水平，一开始我也怀疑是自己的问题，后来发现。在让那个老师教的时候，我写了3个错题本，每天努力的把每一个不懂的题抄下来，问同学问老师，可周围同学也不懂老师的方法，老师讲又听不懂-_-#后来让原来的老师教，错题本半个学期都没用完，数学成绩还提上去了。老师起到一定作用。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿老师肯定希望学生喜欢上他的课老师肯定希望学生认真完成作业老师肯定希望学生上课积极地回答问题，配合好老师完成这一堂课老师肯定希望学生课前预习课后追着老师问问题学生做到了这些，我们再讨论学生成绩好不好跟老师有多大的关系当然，要承认老师讲课能力有不同，性格有不同，处理同一件事情方法有不同。老师们也要多多反思，多多学习。相互理解，相互理解，相互理解。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿对半开你有心学我教不好那是我的错；你不想学我就算直接把结果告诉你你都不一定能写出来。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿是的。如果一个班某一科的成绩比倒数第二差的分数与各个班平均分数差差的太过，就叫老师的教学事故。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿谢邀我觉得学生学得好与老师教的好确实有关。但是，学的不好（如果处于最后25%）应该是自己的原因
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我觉得有关。就我自身情况来说，我就是一个不幸分在差班的人儿。我们班主科成绩几乎次次稳拿倒数前五，尤其是数学，150分满分我们班平均分55。数学老师是一个四五十岁的中年男人，精瘦精瘦的，一笑露出大牙床，有点吓人。他讲课虽然扯着嗓子，卯足精神，但给人的感觉就是不情愿，嘴里也隔一阵子就念叨不想给我们讲课。如果他讲的好，我们就不说啥了，毕竟人家实力在那儿放着。可是他讲的那是个啥？很多时候他每讲完一道题，班里会陷入一阵沉默，听不懂的假装听懂了在沉思，没听懂的脑袋发懵，过会儿总有一个人先忍不住了，戳戳前后桌问听懂了吗，得到理想的否定回答就松了一口气。就这样，班级数学平均分次次稳拿倒数第一。作为本次期末考试数学再创新低的学生，我想说：有关。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿这个世界上没有绝对吧学得不好跟老师关系有是有但我觉得关系不大当你完全依赖老师去学的时候你很被动你学得好或不好的状态其实是很脆弱的时候因为你自己是很难完全掌握的但是如果你有一定的自学能力跟努力也搭不上边就是自学能力自学和老师教我觉得是平行的你一定程度上就能控制自己能不能学好
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿可能有关，有的老师代课方式不适应，或者不喜欢或者额老师的教学方法，都会使得学生成绩有影响，但是到底能不能获得自己想要的成绩根本上还是取决于你，初高中学的都是千锤百炼的知识点，只要愿意学，可能能学会，学习前人的知识而且很多年不变的知识就在于你是否愿意花时间学习，而不是因为老师不好导致学的不好。当然好的老师会让你学的更轻松。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿什么原因都有，但最主要的一定是自己。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿那肯定有。比如我们物理老师，人很优秀，但有一个毛病：讲话语调比较平。什么意思呢？就是他上课特别困。怎么个困法呢？就是开家长会都能把家长讲的要睡着。于是我们每节物理课都要和睡魔做斗争。本来我们是重点高中，学生都是精英中的精英，很少有人敢上课睡觉。但他的课是真忍不住，尤其是冬天，刚跑完两公里，在座位上一坐，暖气打的很足，又加上他柔和毫无波澜的声音，妥妥的睡倒一片啊。老师人超级好，但是我实在是不行了，果断弃了物理。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有我以前初中的时候就是一个例子吧初一初二的时候我的数学很烂，老师属于那种我教了我的至于学不学只能看你。当然这也是看我们自身的自觉性，但是我就属于那种要赶一赶才愿意跑的。所以数学不及格，很焦灼，偶尔想好好听课，偶尔放弃自我，后来初三分班考试，发挥超常，被分到了一个重点班，班主任教数学的，特别的认真负责，而且我感觉他讲课在照顾大家，不仅仅为那些优生讲课，而且也很关照我。后来我的成绩直线上升，中考的时候从倒一逆袭到了那个班级的中游。虽然离我们那里的市重点差几分，但是我觉得这已经很好了。希望能对答主有帮助吧
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我觉得可能会有一部分原因吧，但是不会是最主要的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学的不好分两种老师真的不够好还有就是你不行（大多数都是后一种）
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然啊..我的物理就是。我们学校月考比较难，但老师教得很基础。出去找一个教的比较难的老师，成绩就上来了。当然班里有不补课也考得好的，只能说能力强可以补齐老师不足的空缺
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿确实有问题的。我现在上的是一个省内前五的职高高考班。（我中考的时候过了普高线，觉得学职业比较适合我并且也可以考本科大学的。）反正上了高中之后就铁心好好学习了。我们班是所有专业里高考班的年级第一所以说学习氛围是很好的。但是这个数学老师我真的是很不理解。不夸张！真的没有夸张！！！两分钟讲完了一节。我们跟她反映说讲的快听不懂。他说人家衡中都是这样。有一次他让我们提前做没有学过的题，她说：“这么简单都会做吧”然后我就说我不会她给我回了句啥有脑子的都会做吧。给我气的想骂人。第一次考试数学靠着初中底子110分，第二次55……第三次41……当然也不只是他的问题。我自己肯定也有问题。但是我觉得跟老师也是有关系的。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿懒得打字了（以前的回答）
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿当然有哇本人文科艺术生，爱玩。高一一年基本没学过，上学期九门课考试一千多分总分我能考两百多分也是不容易。下学期分文理科，虽然是在个非常重理科的学校，然而物理什么加速度化学什么摩尔实在搞不懂，毅然决然选择文科，750分满分，我大概三百出头吧。高二上学期谈了个恋爱，当时也想好好学习了，开始用功，还去补习补数学补英语，然后主科终于看的过去了，但是由于本人比较懒，文综大概一百分出头到顶了，其实我也背了那个鬼政治真是背了就忘，有点苦涩。下学期更决心好好学习了，恋爱都不谈了，当时我妈说学艺术，于是选了个速成的。反正下学期像突破瓶颈了一样，每次都有四百二四百三，去集训前最后一次还考了四百四，当然那次试卷也简单啦，我在班上的排名基本没咋变过。高三学艺术去了，我艺考结束大概三月中旬左右。其实当时省联考考的还不错，我考个290分就能去省内一本，但是吧我很想去省外，但是要考450分以上，从六月份到第二年三月差不多都快一年了没碰过文化，三月份回去一摸考个319苦涩。所以我还是选择去文化补习机构冲刺一下，当时真的很痛苦，对于我这种不爱学习的人来说，天天刷文综卷子，上课几分钟就困，要命哦。但是那机构的老师是当时市里最好的几个学校的老师来上课，尤其那语文历史老师我觉得很优秀喔，有种醍醐灌顶的感觉，一下就找到学习方法，我语文基本上就110120当时自信的不行。补了一个月回自己学校考二模，语文历史都考了全年级第二，简直了。最后我考了435，省外没去成，去了那个我用脚都能考的290分就能去的学校，虽然结果不尽人意，但是好老师就是好老师。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿读到大学以后，你就会发现，老师教不教都没影响～
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿把重点班教成了年级倒数第一，被换到隔壁非重点结果换隔壁成了倒数第一，再后来，直接被安排去管后勤了…
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿这个确实有，拿数学老师来说。教的好的老师会知道哪里是突破点会换位思考学生的思路会知道哪个步骤同学们知道但有疑惑。教得不好的老师呢就是晚自习拿着电脑上来在上面自己出题两个小时一句话都不吭太浪费学生们的时间了。
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿一个班都学的不好当然跟老师有关，但是只有个别人学得不好，可能与自身或家庭环境有关
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学生学的不好第一直接原因肯定是老师啊。不同的学生可能适合不同的语速，讲解切入点，讲解次数。我觉得反而学生的努力是第二位的。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有。但是你得分情况如果只是你个人成绩在往下掉那就只是你的问题如果全班成绩都在往下掉尤其是那个任课老师的课那就说明是老师的问题
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学的好与不好终究是自己的事老师只是一种学习资源资源可以自己找想办法找到适合自己的最不济自学呗做这些的前提是你真的想学而且不是伸手党
问题：﻿有没有人觉得学得不好确实跟老师教的不好有关？ NA
话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿完全同意！！我从幼儿园开始学英语…那时候流行双语教学正常是三年级才开始学习英语一二年级的英语老师还可以到了三年级换了一位英语老师，教学是真的差……有好几次每节课写在黑板上的课题都拼错单词…然后有学生提出来她就愣了愣说：“我是故意的让你们来看看我写错了没”。上课教的读音也真的一言难尽…有一次她没布置背课文…结果叫我起来背…只叫了我一个，我没背出来下课被她叫去办公室背书，背完才可以回家。我便在办公室背书背好了找她她叫了隔壁班我的一个朋友对我说“你背给你的好朋友听看看你到底觉不觉得羞愧”。我当天放学有书法课觉得自己要迟到了全程哭着背完的……她上课真的差，就读一遍课文读一遍单词就OK了……接下来自己读。三年级我英语成绩最低一次考了78分，然后就八十几。到了四年级换了一个老师，成绩立刻就上去了……可能是她教学有问题同时我心里也是不想听她的课……
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学得好不好，主要靠自己。大概是安慰落榜生最好的话。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿和老师教的不好没关，和老师的关系有关
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿一个好的老师间接上大大提高了学生的学习效率。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿只能说对于某些科目来说有一定关系。这里的一定占比5%吧。老师教的好确实会学的很轻松，能够少走弯路。确实会节省很多时间。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿看想不想学吧，现在这个社会，想要自学其实特别方便，这个老师教的不好，如果真的想学，那么完全可以自己去找适合自己的学习方法。尤其是小学到高中，学的知识不深入，不需要去深入的研究，要想自学还是很方便的。不否认有些老师教的不好，但是还是会有学生能够学好啊，到底还是看自己。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我认为还是有一定关系的。第一如果是一个自己非常不喜欢甚至是厌烦的老师上课，那么可以肯定上课是心不甘情不愿的第二有些老师的教学方法不适合自己，即使真的认真了那学习的进度还是慢的，想要学习好是难的第三老师如果是那种真的不适合当老师的那就是真的惨。我初中的时候遇见的英语老师上课总是和我们谈论天文地理，人文教育没有一次是在考试前把课本交完的，导致我们班的英语成绩普遍低，即使我课后参加英语补习还是没有其他班英语好的同学优秀，课堂真的很重要
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关是有关的，老师教的不好，可能会导致部分学生对学习懈怠，比如老师教的不好所以你不想学，比如老师教的不好你自己也不愿深入研究所以学不好。但是，学生学不好最重要的原因，还是学生自己不够努力，而学生不努力是学生自己选择的。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关，但不是全部。老师教得不好是一部分，自己学得不好也是一部分。老师教得不好，你也可以通过各种渠道各种方法去学好。学得不好，只怪老师教得不好，是借口，要更多地从自身的角度找原因。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有关！！！对于我来说是有关系的！！！我的化学十分不好！但是每次我考差了我的化学老师都不会找我谈话什么的，就连我有一次考的挺好进步特别大，化学老师都不知道。我大概后来就是放弃化学了…期末也考的特别差
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿学习不好有大多数是自己的原因，也有部分原因是老师的问题，但是不要把自己学不好的锅全部丢给老师哦！
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿还是有一定关系的，但真正的学霸靠自学也没问题的。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿肯定有啊，最受苦的就是中等生了，哎
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回答：﻿老师不是家教做不到真正意义上的一对一如果非要这么说为什么还有学的好的孩子？既然觉得老师不行转学或者私下给孩子请个一对一的好家教就可以
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿其实感觉没有太大关系，我们语文老师，一个说话三句里面就有脏字，生气了就能直接掀桌子的老师，我们班每次都有语文年级前十（我们班是实验班，就是中等的那种）不能说和老师无关，但大部分都是自己吧，
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿还是有一定的关系，如果老师放羊式管理，你比如小学考试成绩差了，老师不给你鼓励，我想会更差。
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿有没有觉得跟你爹妈没把你生好有关？
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话题：﻿教育、高中生、教师
回答：﻿我个人觉得有关系，这个得从小时候说起。我上小学一二年级的时候老师对我特别好所以我经常考我们班第一，倒是三年级换了一个老师，她是我同学的亲戚对她特别好，什么活动都给她参加，我什么都没有，连考班级前三也不给我发奖状，后来开始不喜欢上学就成绩一直不怎么好，幸运的是到初中进了重点班，那时我印象最深的是初三我妈打电话给我们班主任问我能考上一中不（重点高中），我初三的时候因为贪玩已经倒数了，我们班主任说：“你家的孩子，要想考一中，除非运气好”，我听到这话开始努力学习终于536的总分进了一中当时录取线是512，到高中了遇到一个数学老师，真的不喜欢他，因为他给我们讲三角函数的时候举了一个例子：“说sin和cos函数像女性的乳房”我个人觉得一个男老师这么说有点恶心，后来就一直不喜欢，数学成绩低到考23分，18分，36分，最高57总以为考低了对他会有影响就一直不学上了高三遇到的数学老是是当过兵的讲题很认真，很负责就特别喜欢这个老师，我就把三年的数学书都拿来看一遍，然后认认真真做题数学成绩就提到了117128我觉得还可以因为原来真的一点都不学直到我现在还是特别喜欢数学，喜欢去研究，给别人讲数学。这还得提一个事就是我高二的同桌，当时是以数学最高分近我们班的，一个男孩子一直很叛逆终于在我的各种劝说之下开始好好学习，当时我们学校每周都会有一次小测验，他从我们班倒数第一考到了倒数20（虽然不是很大的进步，但是继续学习肯定很快进步的，因为真的很聪明），之前犯了一些小错（我们学校是班级学生犯错，班主任扣分就会扣工资）让班主任扣了一下分，后来因为帮别人打架被我们班主任知道了班主任主动告诉学校这事（我们班主任负责学生打架斗殴这一块，他提前知道完全可以不和学校说的）说不想要他了，还故意在教导主任那里说我同桌的各种不好，和违纪事件。他家还算有钱就没有被开除但是学校还是请他父母来学校了，他觉得这样很没面子，自己做的事父母来了还哭着和教导主任校长说希望可以留下他。终于他自己不想读了开始自暴自弃就提前退学去当兵了。个人经历，可能会有人说这是我自己的问题，我就呵呵了，如人饮水冷暖自知吧，个人觉得老师真的很影响学生，特别是像我这种希望别人关注的人。谢邀，同时希望看到这篇文章的孩子要好好学习，千万不要让老师影响你的人生，学会自己规划，因为好多老师都是当时班上成绩中等上下的要么偏科要么都还行。所以千万不要让不好的老师影响你的情绪。谢邀
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回答：﻿微博，四大科技博客，圈里Q群，小道消息，国外科技博客……
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回答：﻿Techcrunch知乎小道消息
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回答：﻿在@kentzhu回答的基础上，补充下，还可以看一些非产品设计类的书籍。有一些问题在传统行业也有类似的案例，而且已经被解决了，很多道理，万变不离其中。互联网行业瞬息万变，要学会以不变应万变。推荐但不限于《消费者行为学》、《商业模式新生代》、...顺便推荐下UCD书库UCD书库-UCD书友会
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回答：﻿1.用GoogleReader订阅各种博客。2.用ReederforiPhone/Mac看。
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回答：﻿聚焦：比较关注来自自己的“典型用户”和非自己的“非典型用户”信息途径：用户聚集的行业杂志、行业会议、blog、weibo、用户直接拜访、用户间接了解(一线反馈)方式：根据产品发展的“节奏”，对不同优先级“目标用户”，进行基于用户的，从0到-1的信息收集目的：巩固老用户优势地位，用新能力拓展新用户，形成产品开发计划，形成产品拓展计划范围：功能、性能、运维模式、服务模式、附加价值、产品组合、推广方案、基于“产、销、研”多种维度
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话题：﻿互联网、产品经理、产品设计、信息技术（IT）、章鱼计划
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回答：﻿一直在互联网里游走，没有认真停下来思考过自己在互联网里能做什么，基于此，准备2013年尽自己最大努力在互联网里做一年，一边学习一边思考，很有幸赶上美团这样的开源学习项目，希望自己能坚持下来。1、PC上微博。这是了解信息最方便最快捷的渠道，主要关注有知乎、互联网的那点事、爱范儿等2、手机上鲜果联播。深阅读，各种新闻都看，不只限于科技类3、PM265产品经理网址导航4、RSS订阅PS：3和4都是今天看到问题才知道的，再次向他们致谢。
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回答：﻿具体什么内容就不一一列举了，写几个常用的App吧：①Reeder（Mac&iOS）②Pocket（Mac&iOS）③Weico（Air&iOS）④微信（iOS）⑤网易新闻，今日头条，Zaker（iOS）