问题：﻿对于一个孩子来说什么是最好的教育？ 经常在周围听到，送到美国或者买某某学区，进某某学校接受最好的教育。 由此萌发的疑问，站在个人（非民族，非人类）的角度，对于受教育者来说，什么才是最好的教…
话题：﻿教育、儿童教育、孩子、留学
回答：﻿我试着分别站在家长和孩子两个角度，来回答这个问题。一是对于家长来说，给孩子最好的教育，包括：尊重、了解、接纳、自我成长、给予和爱的正确表达。二是对于孩子来说，最好的教育，包括：学习掌握必要的生活技能；得到健康健全的人格培养；获取更渊博的学识和更广阔的眼界；能自由选择兴趣所向，并让潜能得到最大程度的发挥。家长角度：1.尊重。首先，父母尊重孩子，包括尊重孩子的人格、隐私、物权、选择权、感受、正当权利等，把孩子当成是独立的人，而非父母的附属，在孩子遇到问题需要帮助时，家长不以哄骗、批评、恐吓或暴力等简单粗暴的方式来搪塞孩子，而是给孩子提供正确正面的引导；在孩子不愿意家长插手时，家长也不翻查孩子的隐私，不强行干涉、嘲笑甚至羞辱孩子的处理方式。我举几个简单的例子来对比一下。案例一妈妈要出门办事，儿童A哭闹着，紧紧抱着妈妈的腿不肯松手，妈妈蹲下，想向A说点什么，奶奶见状强行把A抱开，并把妈妈推出门：“跟孩子解释那么多干什么，他又不懂，浪费时间！解释的功夫都够你出门回来了。”妈妈依然从门外探进身来，耐心地跟A解释自己的出门原因、时长并拥抱亲吻了哭泣的A，同时对奶奶说：“婆婆，我知道你想替我节省时间，谢谢你！但这不会耽误太久的，而且你也能获知我的出门原因和时长，我想这样你也方便安排你的时间。”案例二要打预防针了，外婆带着儿童B走进注射室。B害怕得不肯上前，外婆边拉B边说：“打针一点儿也不疼，就像被蚊子咬一样。哎……你哭什么呀？这有什么好哭的？坏孩子才哭……你再哭，再哭护士阿姨就把你关起来多扎几针！别哭，马上给我止住！”在外边办理完手续的妈妈疾步来到注射室，拥抱了B，并说：“你害怕打针对吗，妈妈小时候也害怕打针，打针啊，是有一点点疼，但这种疼痛是可以忍受的，而且打完就不疼了。打预防针，是为了以后不会生严重的病，B你也不想生重病对吧？你还记得上一次打针的感受吗，是不是也觉得没想象中的那么疼？妈妈觉得B是个很有勇气的孩子，B自己试试看是不是充满了勇气，能战胜害怕的感觉？如果无法战胜，哭也没关系的。”案例三1岁多的儿童C跟着爷爷在公园里蹒跚学步，他的手里还抓着心爱的玩具汽车。这时，跑来两个3、4岁的孩子，一把推倒C并抢走他的玩具汽车，C委屈地不知所措。而爷爷碍于面子，觉得自己不能跟俩小孩计较，转而跟C说：“早就跟你说了，不要带玩具出来，你不听，玩具被人拿了吧？好，算了，借哥哥们玩一会儿吧，你要学会分享。别哭，别哭，那个汽车也不好玩，就算送给他们也没关系！”不远处的儿童D，年纪与C差不多大，他也被那两个孩子抢了玩具。D的爸爸大声喝住那两个孩子，温柔且坚定地说：“小朋友，这个玩具是D的，如果你们想玩，得征得D的同意才能拿。”两个孩子无奈地把玩具还了回来。这时爸爸又对D说：“两个哥哥做错了，这玩具是你的，你有权利马上拿回来，如果拿不回来，你可以求助爸爸，如果爸爸也拿不回来，我们还可以求助警察叔叔，总有办法可以解决问题的。另外，如果有人不尊重你，不以令你感到舒适的方式对待你，你可以不必把东西分享给他们。”其次，所谓“尊重”，不仅仅指父母尊重孩子，还指夫妻间的互相尊重，长辈和晚辈间的互相尊重，以及整个家庭对外人的尊重。家长对待任何一个人的态度，都会影响到孩子。我举几个简单的例子来对比一下。案例四儿童E生病了，爸爸妈妈带E去医院就诊。爸爸平时工作忙，比较少照顾E，就连来就诊也不熟悉流程，有些手忙脚乱。妈妈很是烦躁，她一边抱着E一边当着众人的面怒斥爸爸：“你能不能别犯蠢，这点事都干不好，亏你还是个企业领导！”爸爸一听，也生气了：“你最行啊，什么事也没干，就在家带个孩子，还能把孩子带病了！”E在这样的气氛下，哭闹得更加厉害了。儿童F同样也生病了，来医院就诊。爸爸抱着F，问护士借来了体温计给F测量，妈妈则排队挂号，给就诊卡充值等，很快就拿到了号码牌。妈妈对爸爸微微一笑：“老公，谢谢你，今天多亏有你在，我们分工合作，才能这么快就取到号码排上队了。一会儿没什么事了，我可以自己带孩子看病，你快赶去上班吧！”爸爸也微笑回应：“老婆，我谢谢你才对，你照顾孩子太辛苦了，孩子生病你就更不能得到好的休息，我可以晚点上班，你先靠在椅子上稍微歇一歇吧！”F也乖乖地拉着妈妈，让她坐下休息。案例五儿童G有个才八个月大的弟弟，她的妈妈是个二胎妈妈。这一天周末，G在画画，弟弟睡了，妈妈难得忙里偷闲拿起手机看了会儿新闻。奶奶见状，大声责问妈妈道：“我天天来帮你干家务，不是让你享受的，是让你有时间好好照顾孩子。你也不想想，现在都是两个孩子的妈了，还有时间玩手机！”妈妈反驳道：“婆婆，我怎么就没照顾好孩子了，孩子的吃喝拉撒哪一样不是我在操心？再说，我就不能做点自己想做的事吗，你有必要对我这么苛刻吗？你看看人家的婆婆，不仅把家务给干了，还能好好照顾两个孩子，让媳妇能安安稳稳地去旅游……”两人继续争得不可开交，全然不顾G着急又劝解不了的嘤嘤哭声。G的邻居，小朋友H的妈妈，也是个二胎妈妈，因为公婆和自己父母无法来帮忙，她只能辞职，自己在家带两个孩子。这一天，H的奶奶来看望H和他的妹妹，临走前交代妈妈给H和妹妹多穿点衣服，H的妈妈答应了。G的妈妈刚好听到她们的对话，私下跟H的妈妈说：“你婆婆不来帮你照顾孩子，真的太不应该了，你为她家生儿育女，她就有义务来帮你，如果我是你，现在婆婆不帮我，将来她老了我也不会养她的。还有，我最讨厌不照顾孩子的老人在照顾孩子上指手画脚，天气这么热，还让你给孩子多穿衣服……”H的妈妈则笑着回应道：“婆婆没有指手画脚啦，她的出发点也是为了孩子好。其实公婆如果能来帮忙，是情分，不是本分，如果不能来帮忙，也没有错。生儿育女是我自愿的，不能说是为她家生的。照顾孩子、赡养老人，原本就是我的责任和义务。婆婆没来帮忙，继续工作赚钱，也是为了分担我夫妻二人将来赡养老人的重担啊，我想，她和你那帮你负担家务重担的婆婆一样值得敬重。”站在一旁的H似懂非懂地点头赞同妈妈。案例六儿童I模仿妈妈的样子，拿着扫把打扫着客厅。因为地板刚刚拖过，外公不仅担心I会滑倒，还害怕扫把把已经干净的地面又弄脏了，不悦道：“I你这么爱打扫卫生，长大后索性就去当个遭人嫌弃的环卫工吧！”妈妈在房间里听到了对话，赶忙出来，跟外公说：“爸爸，你刚刚拖过地板，一定很累了，先回房休息一会儿吧，我来跟I说。”等到外公进房间后，妈妈转过头对I说道：“地板已经拖过，很干净啦，I你不需要再扫一遍了。外公是因为担心你滑倒，又害怕地板重新被弄脏了，才那么说的。每个职业都值得被尊重，环卫工也不例外，你爱打扫卫生的习惯很好，跟环卫工人一样爱干净。不过，妈妈觉得他们在风吹日晒中重复着机械的动作，真的太辛苦了，如果I你长大后能发明一些机器帮助他们清扫大街就太好了。”外公这时也走出来说道：“刚才外公错啦，你妈妈说得对，每个职业都值得被尊重，环卫工人辛勤工作，才换来我们城市的干净和整洁，外公以后再也不会认为他们是‘遭人嫌弃的’了。”2.了解。了解，包括去学习孩子不同成长阶段的身体和心理的发展规律，去了解孩子的需求，了解孩子的感受，了解孩子情绪背后的真实原因。我举两个简单的例子来说明一下。案例七幼儿J刚学会走路，在家总喜欢一会儿扯锅碗瓢盆一会儿玩扫把拖把，甚至有时会跑去拧水龙头和抠电源插座，妈妈每每筋疲力尽地将J和危险隔离开后，盯着乱七八糟的房间，总是气得咬牙切齿，并不断责备J：“你怎么这么捣蛋？就不能乖乖坐下给我安静一会儿吗？”爸爸看了相关书籍了解到，幼儿在这个阶段喜欢探索和研究一切东西，同时他们并不能完全理解规矩和警告的含义，他不是在故意恶作剧，责备是起不了作用的。于是爸爸建议妈妈，在照看J时，可以带着J一起做家务，这样既避免他碰危险的器具，又让他有东西可玩，如果家里弄得乱七八糟，爸爸也会和妈妈一起收拾。这样一来，妈妈发现带娃果然变得轻松一些了。案例八儿童K刚上小学一年级，最近她变得不爱上学，而且一放学就躲进房间，趁着爸爸妈妈没下班，她就偷偷穿上妈妈的高跟鞋，抹上妈妈的化妆品。这天，又是如此，奶奶见状，数落道:“年纪小小，好的不学，坏的倒学得快！打扮得花枝招展的，像个坏女人！”妈妈刚好下班，她听到后赶忙关上房门，吻了吻K的额头道：“我的宝贝女儿K真美啊！妈妈小时候也跟你一样，爱穿外婆的高跟鞋，披外婆的红丝巾。爱美、向往美，是人之常情，而且这代表K到了会辨别美丑的年龄了。爱打扮也是一种自爱、自我认可的行为，并没有错，是奶奶误解K啦！不过，你这个年纪，皮肤还很嫩，不适合涂化妆品，脚也还没成型，不适合穿高跟鞋，你可以通过绑个好看的发型、穿件合身的裙子，来展现你的美呀！”K显然喜欢被妈妈这么认可，之后她还告诉妈妈，是因为班里有同学说她长得不好看她才不想上学的。3.接纳。接纳，家长首先应该自我接纳，包括接纳自己的缺点，接纳自己的每一种情绪，接纳自己的平凡，接纳自己有时候的无能为力，接纳自己在原生家庭里所受的伤，并且，原谅曾经的自己，原谅曾经在教育孩子上所犯的错。唯有接纳，才是教育改进的起点。例如家长看到孩子哭闹不停，就会产生挫败和烦躁的情绪，为了中止这种情绪，家长只想用简答粗暴的办法让孩子尽快停止哭泣。这说明，家长没有真正接纳自己的情绪，他不允许自己有负面的情绪，不喜欢那种无力的挫败感。但人原本就有喜怒哀乐，负面情绪也是组成我们情感的一部分。其次，家长应该接纳孩子的所有，包括孩子的人格、情绪、感受等，当然，包括所有的缺点、负面的情绪，以及他们的不完美。允许孩子有自己的感受，允许孩子表达自己的感受，允许孩子作出异于他人的选择，允许孩子按照自己的步调前行。例如不要在孩子发脾气时喝令他马上停止，得给他提供发泄的渠道；不要把孩子跟其他的孩子作对比，特别是拿孩子的劣势和其他孩子的优势比等。再次，家长应该接纳家庭的不完美，包括家庭矛盾、家庭成员不同的观念冲突等，允许不同的存在，尽量与家人（包括孩子）一起求同存异。例如案例八的那位妈妈，她理解婆婆因为成长年代的匮乏，认为“爱美就是坏”的观念，与当代主流的女性自爱观念不同，但她没有跟婆婆争执谁对谁错，而是在孩子面前以“奶奶误解了”一句带过，接纳了这个家庭存在的观念冲突。最后，家长应该接纳这个世界的不完美，包括接纳社会的不公、教育的不公等。这个世界没有绝对的公平，有些人含着金汤匙出生，有些人却在娘胎里时便手脚残缺。教育也一样，有些家长穷其一生提供给孩子的教育条件，在另一些家长那儿只是特别初始的基础条件。孩子在这一生的受教育过程中，总有几率会遇到一些不公平。家长可以适当地接纳这些不完美，不必过多地去苛求社会给予孩子的教育公平，不必过多地去问责学校教师给予孩子的教育品质，而是更多地去思考在现有的条件下，如何能让孩子得到尽量好的教育。4.自我成长。育人先育己，家长当然也需要自我成长。自我成长包括学识的增长、教育思想的成长和财富的增长。学识的增长可以是家长本身的专业知识增长——孩子耳濡目染便能感受到专注和专业的魅力；也可以是家长想要促进孩子某个学科的知识增长——自己先找到那个学科的乐趣，再以身作则引导孩子学习；还可以是家长和孩子彼此感兴趣的知识增长——拥有诸多兴趣的家庭，生活一定是充满乐趣且积极向上的。教育的观念和思想并不是一成不变的，随着时代的发展和变迁，它也会有它新的模式新的动向，这就需要家长不仅要“学而时习之”，还要与时俱进。财富增长，家长才能为孩子创造更好的教育环境，提供更好的教育条件。有些家长可能会说，他不必努力积攒财富，他就喜欢简朴的山野生活，那么他当然有选择这样生活的权利，然而，这种做法约等于不给孩子选择的权利——因为孩子原本可以因你的努力而拥有更多选择的权利。5.给予。家长给予孩子更多的关注、正确的引导、更有效的沟通，更乐观的态度，努力提供给孩子更安全更优越的生活环境，更丰富更优质的教育资源。关注、引导、沟通、乐观态度，安全优越的生活环境等，这些都有助于更好地培养孩子健康健全的人格。关于教育资源，我会在后面阐述孩子角度的第3点时重点说一说。6.爱的正确表达。爱是教育中的一部分，也是所有教育的前提。一些家长受我国传统思想的影响，表达爱意的方式总是被动且委婉的。分明出于爱意的心，到了嘴边却用错了表达方式，许多浓浓的爱意，就在一句又一句的反问、责问、施压、威胁中，被曲解了。孩子们真的不懂那些拐弯抹角的句子，还是好好表达爱吧！我举两个简单的例子来说明一下。案例九儿童L发烧了，奄奄一息躺着的样子让全家人都很心疼。妈妈边给L喂退热药边唠叨道：“妈妈早就跟你说了，天凉要加衣服，昨天你硬是不肯多穿，看吧，现在生病了，舒服了？”为何就不能正常地表述呢？“妈妈昨天提醒过你要添衣，你不肯，结果着凉生病了，你难受，爸爸妈妈也特别心疼，希望下次你可以采纳我的建议。毕竟，我们都很爱你，舍不得看你受一点罪。”这样是不是更好一点呢？案例十幼儿M最近变得不爱喝牛奶，每天的奶量都达不到这个年龄段的最低要求。妈妈怕M的营养跟不上，心里很是着急，嘴上却道：“我每天起早贪黑累死累活地工作，就是为了赚钱给你买好的牛奶，结果你不喝，你对得起我吗？你要是再不喝，我就不要你了！”带着浓浓爱意的表述，是不是该这样呢？——“爸爸妈妈都很爱你，希望你的身体强健，如果你不喝牛奶，可能会导致营养不均衡，我们就会担心你的身体状况，妈妈在工作时也没爱的动力啦！那么你能不能告诉妈妈，为什么最近不想喝牛奶了呢？”孩子角度：1.学习掌握必要的生活技能。英国的教育家赫伯特·斯宾塞认为：“教育为未来生活之准备。”想要生活下去，最基础最核心的部分就是掌握必要的生活技能。站在孩子的角度，“必要”的生活技能则根据不同年龄段来划分，例如幼儿该逐渐学会自己吃饭、穿衣、如厕等生活技能，儿童该逐渐学会家务、认路、独立购物以及一些简单的危险防范等生活技能。有些家长溺爱孩子，并不重视生活技能的教育，认为这些内容，孩子长大自然就会了，于是给孩子喂饭穿衣，不让干家务，包办一切，令孩子形成依赖、无主见、玻璃心等人格障碍。孩子有自己的成长规律，家长若不接受规律，孩子将很难成长为一个独立的人。孩子所受到的教育，最优先的也应该是生活技能，毕竟人得先能生存和生活，才有条件谈别的。2.得到健康健全的人格培养。健康健全的人格，所囊括的方面就很多了：有自我意志方面的自尊、自信、自爱、自强、自律等品格；有自我行动方面的主动思考和解决问题的能力，自我需求满足的能力，对待不公时反击的勇气和能力等；有理性的情感表现，如保持乐观的态度，拥有责任心，对自己、对他人七情六欲的接纳，对不同想法、不同观念的接纳等；有正确的逻辑思维、形象思维、灵感思维等等。这儿强调的是得到这方面的培养，并非说孩子就得拥有百分百健康健全的人格，事实上，成年人里也没有那样完美的人存在。但人格的培养绝对是教育里至关重要的环节。因为这些直接影响着孩子将来为人处世、恋爱婚姻、工作事业等方方面面的态度和结果。很多成年人在人格方面并不健全，导致了各种各样的问题，例如宁愿忍受垃圾信息，也不好意思退出朋友圈里一些没有营养的群聊，害怕被人遗忘；恋爱时畏畏缩缩，即便行动上已掏心掏肺但态度上却低入尘埃，害怕失去；工作上不敢跟人起争执，受了委屈也不敢怼回去或不懂如何怼回去，害怕受人置疑。3.获取更渊博的学识和更广阔的眼界。这儿就该提到学校教育了。更好的学校、更高的学位，必然聚集着更浓厚的学术氛围、更优质的教学质量和更丰富的学识资源。本题问题中的购买学区房、出国留学等情况，就符合这儿所阐述的观点。而更广阔的视野，可以是家庭教育给予的，也可以是优质的学校教育给予的。学无止境，更渊博的学识和更广阔的眼界，可以让孩子在将来不管是工作、择偶还是生活中都拥有更多选择的权利和机会，在面对挫折时拥有更积极的态度，更热爱生活，也更敬畏生命。但学校教育并非孩子受教育的全部，它只是其中重要的一部分。4.能自由选择兴趣所向，并让潜能得到最大程度的发挥。孩子能自由选择兴趣所向，天赋所向，即说明他们得到了宽松的成长环境，不受家庭、学校和社会方面直接或间接给予的负面压力影响，能最大程度地发挥潜能，因此所获得的成就感和创造力等，都能让他们的生命更有意义更加美好。例如有些家长觉得孩子喜欢画画会因此变得内向，逼迫其去学唱歌跳舞；有些家长认为自己的工作太辛苦太没出息，就不让孩子接触其工作有关的内容。其实，不同的性格，不同的工作，不同的追求，都有其优劣势，并不存在谁好谁坏，家长实在不应过多干涉。这个问题回答到这儿，也进入尾声了。我想最后强调一下，这所谓的“最好”的教育，其实也只是“相对来说比较好”的教育。并没有一种教育是完美的，也并没有一种教育是可以指导任何人的，不管是家长还是孩子，都得学着从中找到一个平衡点，来满足孩子的受教育需求。回到本题问题上，家长想购买学区房，想送孩子出国念书，判断他们是不是给孩子最好的教育，也得先看前提，先是孩子资质允许的前提，再是家庭经济允许的前提，否则，要么拖垮整个家庭，要么孩子失去了学习的兴趣，反而成了个失败的教育例子。力所能及，也是很关键的。最后，愿所有的家长，都能在自己力所能及的范围内，给予孩子更好的教育，愿所有的孩子，都能在自己力所能及的范围内，享受到更好的教育。