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问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
话题：﻿信仰、基督教、人文abc、宗教
回答：﻿实际上根据我的研究信上帝也一定会下地狱。首先一个人即使暂时上了天堂是不是就算上了保险了？哪怕触怒上帝都不会下地狱了？开啥玩笑嘛，上帝要不能把你一脚踹下去那还叫上帝。那么你会不会在“永远”那么长的时间里触怒上帝呢？我这么虔诚大概不会吧？呵呵别太自信了。首先，上帝非常易怒，而且怒点很迷。敲两下石头，上帝怒了。约柜要倒，我去扶一下，上帝怒了。上山砍个柴上帝怒了，（你妹啊，你刚定的法律我上哪知道去！）总之上帝的怒点真的很迷，正常人很难躲开。其次上帝喜欢钓鱼执法：种棵树看你是不是会去摘果子。叫你宰了自己儿子看你是不是忠心，杀你全家看你是不是会有怨言。（自己想想能通过这种考验的货还是人吗？）好吧你比摩西，或者其他圣徒做得更好，但是上帝还可以“使你心硬”呢。他是全能的嘛，给你加个戏搜EZ啦。有以上三道保险真有人躲过下地狱的命运？那他一定不是人了。不过我想问，上帝为何要设置如此残酷的刑法？
问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
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回答：﻿不好说，以下是个人个人个人理解…泥石流解读按照神的意思，是信神佛上帝等可以治业力，实现不同程度免恶道，往善道。这是符合道运行规则的。符合按客观规律办事。治业力问题和解决债主问题是两个问题，只信神佛不忏悔跟债主沟通是解决不了债主问题。当然债主不能决定对方去善道还是恶道按照传播神旨意的**来说，就是不信下地狱，信往生善道。意思仿佛相似。实际相差太远。神佛上帝不加罪于其信众，也不加罪于其不信众。神佛上帝等无私心。传播神旨意的**，出于种种需求，流传下来就是三人成虎放大版神佛等是无分别心的。但示现出来，有些解读出分别心来事和人是很多的。即使一些学佛的对于毁谤三宝下无间地狱之说。逻辑也是困惑，神佛是慈悲的，也就是下无间地狱不是神佛施加的，也不是护法神干的，护法神只会在此人形未尽时，也就是这个色身未挂掉之前略施些惩戒而已，护法神不是知法犯法的那类。有人从毁谤三宝断千万人慧命，影响千万人福报角度解释也就是从债主角度上来说，毁谤老师，相当于得罪千万众学生，千万亿众学习脱离苦海，债主数量多，影响恶劣。可以说有道理。某时期你说大人物一句不好，大人物自然不会跟你计较，没准是系统里看你不爽，处理你一下（护法），你周边人员也想修理你一下（信众），甚至你落单，乞丐流氓也欺负你下（债主扩大化，潜在债主），但这些都不是根本…这里讨论的是下地狱，下地狱只取决于业主自身，或者外因通过内因来施加。表现出来就是业力。如果是无间地狱也就是说毁谤三宝业力性质远大于杀力淫力偷盗力…看起来不可思议，但是是符合道的反者，道之动也。能量力越大，反作用力越大。作用力与反作用力大小相等，方向相反。假设毁谤世俗社会老师产生的反作用力—业力是1毁谤当世世俗社会圣贤，产生反作用力—业力是100毁谤历史社会圣贤，产生反作用力—业力是10000毁谤欲界天诸神乃至天主，产生反作用力—业力可能是10000000，到达下地狱级别了，毁谤更高的三清，菩萨，佛。产生反作用力业力就更大了。在世俗社会可以找很多粒子，看一个人抱怨的级别，抱怨亲人，抱怨父母，抱怨祖先是不一样的。抱怨同事和抱怨领导乃至抱怨高级长官，反作用力是不一样的。类似镜子原理，自动投射出来的。神佛也很无奈只能无限悲悯，同理礼敬神佛产生夸张福德力怎么来的，可以想想。也就是说信神佛，相信上帝等往生天堂，西方极乐世界，笼统讲是对的。虽然实践层面有很多公式一样的条件但是不信神佛，不信上帝等下地狱是不对的。等同于将**信仰的神佛，上帝私心化，降级化…按照道理，是“毁骂神佛，上帝等会下地狱”，笼统讲是对的。也就是破坏产生对等反作用力自动投射过来地狱。……………………………反者道之动也有很多解释的，并不是阴阳平衡，对立统一。引申出修行方法论出名的是施就是受，布施就是所得，去就是来，舍就是得等，忍辱就是…牛顿概括的也很经典。所有科学公式等在内核上和修行没什么区别，都是道的不同语言解读。
问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
话题：﻿信仰、基督教、人文abc、宗教
回答：﻿在网上常有非基督徒朋友质问基督徒：凭什么“不信上帝就得下地狱”？好人不信上帝也得下地狱吗？其实所谓“不信上帝就得下地狱”，可能是一般对基督教缺乏了解的人的肤浅的理解。有时候基督徒也给人这样简单化的印象。“不信上帝就得下地狱”不能说完全不符合基督教信仰的内涵，但是仅仅以这句话来“总结”基督教的信仰至少是非常片面、非常不“平衡”的。基督徒常常说传福音要传“全备的福音”，这句话涵盖的信息就很不“全备”。基督教信仰的核心是上帝的救赎，也就是“因信称义”的恩典。有人说如果只能用一个字来“总结”基督教的信仰和福音的精髓，那么这个字应该是“爱”，而如果只能用一句圣经的经文来“总结”基督教的信仰和福音的精髓，那么这句经文则非约翰福音三章16节莫属：“上帝爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。”“叫一切信他的，不至灭亡”当然也包含了“一切不信的，都会灭亡”的意思，但是约翰福音三章16节显然跟“不信上帝就得下地狱”有区别。约翰福音的经文更侧重于福音的正面的积极的意义，把重点放在上帝对世人的舍己的爱和上帝救赎的结果—永生上。从这个角度来看，用“不信上帝就得下地狱”来代表基督教的信仰，至少是太过负面了。更重要的是，一个信仰的系统是不能这样肤浅片面、断章取义地来“批判”的。基督教的信仰，或者说基督教信仰建立在其上的圣经的思想，是一个整体。圣经是有“一切不信的，都会灭亡”的意思，但是这只是在圣经的整体思想以内的一点。而这一点绝不能从圣经整体的关于上帝的启示中割裂出来，不能把它无限放大以后进行“批判”。圣经关于上帝的启示，包括上帝的创造（创造论），人的罪性和堕落（人性论）和上帝的救赎（救赎论），等等。拒斥基督教信仰的人是整体性地拒斥所有这些信仰，而认同基督教信仰的人是整体性地认同所有这些信仰。一个人如果相信上帝是创造宇宙万物和人类的主，相信人犯罪堕落落到道德黑暗、价值虚无的光景里面是因为人“不信”而背离了上帝，相信绝对公义的上帝因着他对世人绝对的慈爱“道成肉身”，通过耶稣基督在十字架上的“代替”为人带来白白的（却不是廉价的）救恩，相信人能够“得救”的唯一途径就是“信上帝”“信基督”“信耶稣”，用信心接受上帝的恩典。。。那么他对“信者得永生，不信者必须面临上帝的审判”就不会有什么问题。他会认为这是“天经地义”顺理成章的事，他也会明白“耶稣同在，就是天堂”，“地狱就是没有上帝同在/与上帝隔绝的地方”。他清楚知道人（背离上帝犯罪堕落的人）不是处在某种介于天堂和地狱之间的“中间地带”，而是已经与上帝隔绝，已经“死”了（尼采说“上帝死了”，结果他自己疯了。走过廿世纪历史的人们惊回首，却发现原来是“人已经死了”）。人已经处在“在地如在地狱”的状态了（好比我们有时会说一个整天争吵、没有安宁、没有爱的家“简直就是地狱”）。上帝的救恩是把我们从这样的黑暗死亡的光景里面救拔出来，进入光明和有生命的“天堂”。而且永生不是要等到我们肉身死亡才能得到，而是我们“信”的时候就能得到，我们在这个世界上就能有“在地如（在）天（堂）”的人生。因此跟很多人想象的负面的“祸音”相反，上帝不是要把不信他的人一脚从“中间地带”踹到下面的地狱去，而是伸出自己的手要把人从地狱的死亡中往上救拔出来。这才是“福音”（好消息）。这才是基督教信仰的核心。至于“好人”，按照正统的基督教教义，不信的“好人”的善行当然还是善行--上帝有他的“普遍恩典”。但是论到“得救”，不信就不可能得救，基督徒也没有什么可“不好意思”的。因为上帝的救法，本来就是恩典，给不配得到的罪人的，而不是人用“功德”可以赚取的。如果上帝只有公义（公义不等于“公平”），那么世上所有的人（没有一个在上帝面前可以夸口是完全的义人）该当的结局就是“地狱”。但是上帝同时又是完全的慈爱，他给人预备了拯救的恩典（就是十字架上的基督），人可以用“信”来接受这个恩典，也可以用不信来拒绝这个恩典，并且人需要为自己的选择负责。上帝的恩典不是建立在人的行为上，而是在你我还是背逆上帝跟上帝为仇的时候他就“无缘无故”地爱我们，正如耶稣在十字架上为那些羞辱他吐他唾沫钉死他的人祷告那样。这就是“福音”，就是上帝的“圣爱”，那些极富爱心的基督徒所表现出的无私舍己牺牲而无条件的爱，正是来源于这样的“圣爱”，也是这样的“圣爱”的彰显。所以敬佩有爱心的人和相信“因信称义”不但不矛盾，而且是一致的。如果真的有上帝，他一定是“自有永有”的。永生/永死--或者说天堂/地狱—并不是编造来吓唬人的“神话”。基督徒相信这些是真的。既然是真的，我们就因为服膺真理而接受，而不是因为功利主义的投机而接受。而这样的相信并不否定今生的意义。既然永生并不是要死后才得到的“期货”，而是从今生就已经开始，那么归回上帝的人在今生就已经可以预尝天堂的滋味，拥有耶稣应许的“更丰盛的生命”。上帝的生命“注入”信徒的结果，就是真善美。所以行善是“得永生”的结果。然而行善却不是的永生的原因——这是因为“世人都犯了罪，亏缺了上帝的荣耀”，世上并没有一个真正完美无缺的“好人”可以在上帝面前拍着胸脯靠自己的善行“赚取”永生。基督教信仰对信心和行为有很“平衡”的看法：人得救不是靠行为，而是靠信心（就是接受上帝的救恩）；同时真信心一定要求与之相称的行为，真正的信一定带来善行。不信上帝的人当然也可能有有限的善行（那也是上帝的“普遍恩典”），然而在绝对公义和圣洁的上帝面前有限的善行并不足以改变我们的罪性和罪人的可悲境况。“因信称义”，完全是上帝的恩典。人与上帝之间如有鸿沟相隔绝，这鸿沟如此巨大，人不可能用自己的“善行”来填补（好比论到从上海到洛杉矶，游泳健将和不会水的并无本质差别：都需要轮船或飞机这些“外力”的帮助）。而上帝自己道成肉身，俯身“屈就”来够到我们，成为跨越鸿沟的桥梁，十字架就是这个桥梁，这也就是基督教信仰的“福音”。圣经并没有说所有在基督以前的人都下地狱了，恰恰相反，圣经明确地提到有在基督以前的人是今后我们在天堂会看到的。而这些人（如亚伯拉罕）之所以没有下地狱，并不是因为他们是自以为是的“好人”，而正也是因为他们是“信上帝”的，而且他们的“信”是跟基督徒一样的“因信称义”的“信”。而且“信者得永生，不信者必须面临上帝的审判”里面的“信”也并非很多反基朋友所以为的只是嘴巴上说说或者理性上的认同而已。圣经强调真正的信一定有行为的结果与信心相称。圣经清楚地区分真正的信仰与宗教的外表的根本不同，“打着上帝的旗号”行恶和真正的信心必然带出来的行善的根本不同。
问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
话题：﻿信仰、基督教、人文abc、宗教
回答：﻿利益相关：天主教慕道者。圣经并不是教外人随便能看懂的，尤其是经过几手翻译后的中文圣经。恕我直言，市面上大部分圣经译本都有这样那样的问题。即使在通透圣经的前提下，也不等于理解了基督宗教的神学。综上所述，“按照圣经的说法”这个前提是不成立的。若参阅《天主教教理》，不信天主的人，不一定都会下地狱。————————————————————————————对于网友在评论中所说的情况，首先，说这话的应该是新教徒吧，按照天主教的说法，是有炼狱的。不过既然对方不认同这一点，我就不多说了。其次，可以看看古代教父的言论：AbbaPambo问阿爸安东尼：“我应如何行事呢？”老先生对他说：“不要自以为义，也不要为过去不复返的罪沮丧，要勒住你的舌头和肚腹。”AbbaMatoes说：“人越靠近天主，就越看清自己的罪。先知以赛亚就是这样，当他看到天主的异象时，就宣称自己是‘嘴唇不洁的人’（赛6:5）。”教父们主张严于律己，不要整天只顾着看别人身上的那点毛病。至于动辄说别人下不下地狱，这不是论断别人又是什么呢？以下有几点想法，希望能与评论区中网友所提到的那些新教徒共勉：旧约说过，人在最后的审判中各自为自己负责；如果有新教徒说“我不知道什么教父，我就惟独圣经”，那么可以去看一下福音书，耶稣有没有论断那位失足妇女呢？与其关心不信基督的人会不会下地狱，不如思考一下这个问题：每个自称信基督的人，绝对都不会下地狱吗？如果说圣洗印记就好比是一张驾照，你被允许上路开车之后，还要认准道路方向（信仰的方向），遵守交通规则（教会的规诫），最后才能到达终点。现在有些人只是刚拿到驾照，就以为自己已经到站了？最后说一点，对于不信主是否一定就下地狱，天主教会自有看法。在20世纪初的老教理中，说“明知教会是得救的依靠，而故意奸妄地停留在教会之外的人”，才会无法得救。这里的前提是“明知该当奉教”，并说哪怕不是天主教会中的人，只要按照基督的真理行事，也有益处。这里所说的不在教会中的人，不是指新教等宗派，因为这一段中明文提到异端、裂教者和背教者是例外。显然，在尚未接受自由派的观点之前，20世纪之初的教会信理也并不是认为一切不信者都必定下地狱的。至于梵二之后的新教理，把这个道理说得更加清楚，天主会以我们不知道的方法，去拯救那些没有听过基督之名的善人。世界上有一部分人，由于各种原因，确实会对耶稣其人不得而知，在我看来，即使是听过耶稣和基督教的名字，却对其不甚了了的人，恐怕也该算“不知道耶稣”的行列。严格地说，对于这一部分人究竟能否得救，谨慎的回答是：“不知道，不论断”。即使一个野蛮部落的食人生番死后进了天堂，自诩为基督徒的人也不要觉得愤愤不平，相反应该对天主不可思议的能力和广大的仁慈顶礼赞叹。反过来更应该思考的问题依然是：你自以为是基督徒，然而在天主看来，你真的有资格上天堂吗？
问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
话题：﻿信仰、基督教、人文abc、宗教
回答：﻿本来对这个问题没兴趣，但可惜最高赞只讲了半个故事，我就把他省略的一半补全吧。看完最高赞的故事，您是否有以下几个疑问。1.教民凭什么要阎老福宴请赔礼，为什么要向指定的六户村民赔礼？2.为什么作者提“本县各方证人证词都有，已经查明属诬告”，却不说教民怎样诬陷阎老福这两处说明：1.既然是诉讼，就有个凭据，按最高赞阎老福什么都没干，背后是哪件事要对六户宴请赔礼？2.既然是诬陷，为什么闹事的和诬告的不是一个人，他们俩又因为什么而走到一起的呢？发现，这条评论是神评论没错，阎老福不是一般村民，是村长，而且是有家丁的“乡贤”，对于信摩尼教的六户村民（没错，这时他们信仰摩尼教）看不惯，认为他们“事淫邪”。我们的乡贤当然是有使命感的，负有教育民众的责任，我中华文明怎么能受“食菜事魔”的明教污染。为了帮助民众认识自己信仰的错误，阎老福带了人，绑了张才等六户村民，送给县令鞭打，迫使他们放弃摩尼教，而且贴心地强迫喂狗肉（摩尼教不允许吃狗肉），帮助他们破了戒。这六户摩尼教村民受尽侮辱，于是投奔了基督教。在基督教里，这几个村民发现，洋大人比这些乡贤村霸好使多了。直到元宵，阎老爷请了戏台彩棚，佛像正对张才的家。有了后台的张才再也不是当年那个怂包，找了个“邪像堵门”的借口，转眼带人进棚踢倒了佛像，扬言要烧彩棚。双方随后有了冲突，官府息事宁人。蔡洛也是那六户村民之一，眼看阎老福还是人多势大，就想把教堂牵扯进来，一旦有教会势力参与，地方官府再也不能不闻不问，甚至会向着教民。于是宣称“阎老福毁坏了教堂的土台”。实际毁坏没毁坏，谁都不知道，但鉴于土台这种不像打砸抢该有的对象，很可能是诬告。注意：蔡洛没来及参与张才踢佛像那回事，佛像也没堵他家的门。那么，办戏台佛像堵门，只堵了张才一家的门，为什么要向剩下五家赔礼。还会有人觉得原因是阎老福办戏台？当然，在教会和官府的压力下，阎老福向张才等六户村民宴请赔礼。可能这时候的张才等六户村民，看见村长备下了酒菜、赔礼道歉，开始以为有了教会这个后台，自己被欺压的苦难岁月再也一去不复返了。在我们实际的世界线中，唯一的记载是剩下的大半年，信教村民扩张到三十多户，是这个小村子里有三十多户流氓？是天父显灵？还是阎老爷在一年内得罪了三十多家村民？都不是吧，作威作福几十年，欺压了多少户百姓，现在遇见教会，贫苦村民像看见李闯、长毛一样，找了后台，想翻身啊。次年春，阎老爷就花了重金，在村庙里搭了拳场，邀请来了一帮大师兄，有了更强的后台。春天还没过去，五月十二，阎老福带着拳民杀教民三十多户。五月十四，保定府派员关闭拳场，全村火光冲突，不见一个教民。次日，拳民打死打伤官差。五月二十二，拳民杀总兵杨福同。当时的教民很多为非作歹，却不是乡贤村霸。在清末的中国农村，活的滋润的人谁入教啊，都是被欺压不下去了找个后台。有穷苦农民，也有流氓地痞。这六户村民本是信摩尼教的，为什么信基督教？摩尼教没出息啊，挡不了地主乡贤。翻开《山东义和团案卷》，你会知道谁向底层义和团捐钱，为的是抢谁的钱。乡贤村霸们，他们活得滋润着呢，花些钱，开坛请拳民，帮他们杀掉村里不服管教的教民，分了钱拿了地。可笑的是，百年之后还能混上一个反帝爱国的光环。像我们故事的主人公阎老福一样，活到土改定成分，就是手上几十条人命的恶霸地主，就是因为反教，现在还有后人表示“杀得好”。是啊，村民磕头鞭打被塞狗肉这种天经地义的事，阎老爷怎么能为这种事赔礼呢？既然赔了礼，不把你全家杀尽怎么挽回阎老爷的脸面？我们当然要非常理解义和团和拳民，也一定程度上肯定他们的反帝爱国运动，但是阎老爷这种教案，不洗。
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回答：﻿堪萨斯州学校教育委员会：在得知堪萨斯州打算让学生同时学习进化论和作为替代理论的智能设计论之后，我怀着极大的关切，写下了这封给贵委员会的信。正如布什先生去年8月在接受新闻界采访中正确指出的那样，教育的一部分是让人们接触到不同的思想流派。我相信，我和你们都认为应该把多种观点都好好地教给学生，然后让他们自己选择他们认为最有道理的理论。然而，我担心公立学校只教给学生两种类型智能设计论。请允许我提醒你们，智能设计论有不止两种类型。例如，一种智能设计论脱胎于18世纪的英国人威廉·佩利的“沙滩上的手表”的理论。然而，我以及这个地球上的许多人都强烈地相信，创造这个宇宙的其实是凉宫春日（SuzumiyaHaruhi）团长，一位想找到外星人、未来人和超能力者，然后和他们一起玩的高中女生。正是团长创造出了我们看到和感觉到的万物。我们强烈地认为，无数令人信服的证据表明，所谓的进化过程不过是一个巧合，它恰恰是由团长的强烈愿望创造出来的。正是基于这个原因，我在此正式要求你们在公立学校中教授那两个理论的同时，也给予我们相信的这个进化论的替代理论——春日主义（Haruhiism）——同等的教学时间。我不得不说，如果你们不同意这样做的话，信奉春日主义的美国公民将被迫对你们采取法律行动（并且，还有比这更严重的后果，我将在信的后面解释）。理由也很简单：如果智能设计论不是基于宗教信仰，而是一个自诩的科学理论，那么你们就必须允许公立学校中教授春日主义。因为春日主义也是基于科学而不是基于宗教信仰的。为了避免你们因为不熟悉春日主义而对其产生误解，我想在这里用一点篇幅来解释我们的信仰。我们有充分的证据表明团长创造了这个宇宙。尽管我们都没有亲眼看到这个过程，但是我们在电视上见证了团长的神迹，并且我们也拥有团长创世的书面证据。我们拥有好几卷本的著作，记述了团长的神迹的一些细节。此外，全世界信仰春日主义的人已经超过了数千万，并且数量还在不断增长。我们把拥有同样的春日主义信仰的人称作春日主义者（Haruhiist，有一些人还自称是“SOS团员”）。也许你们没有发现这么多春日主义者，这是因为我们不愿意透露自己的身份——许多人声称我们的信仰不能被可观测的证据支持。然而，这些人并不明白的是：团长创造这个宇宙的时候故意让我们认为这个世界比它的本来年龄更老。事实上，这个宇宙很可能是团长在不久前刚刚创造出来的。例如，天文学家通过测定哈勃常数来计算宇宙年龄。如果天文学家观测到哈勃常数大约为70，那么根据哈勃定理，天文学家就推测出宇宙年龄是大约140亿年。然而，天文学家没有意识到，每次他测量哈勃常数的时候，团长自己的愿望都使测量结果发生了改变（而不再是原始的数值）。我们有无数的文字证据描述了团长的这种愿望是存在的，并且我们也知道她这样做的原因。当然，她的愿望是不可见的，并且可以作用于这个宇宙中的万物。我相信你们现在已经意识到了让你们的学生学习春日主义这个替代理论的重要性。让学生们认识到，科学观测的结果受到团长愿望的影响，是非常必要的。此外，刚才我说过，如果你们不在学校教授春日主义，将面临比诉讼更严重的后果。这个后果就是，团长会因为她的愿望受到干扰而产生闭锁空间。如果不加以制止，这种闭锁空间会逐渐扩大，侵蚀掉我们生活的这个普通空间——最终结果是这个世界的末日。尽管我们作为春日主义者，并不认为另外两种智能设计论是真理。我们确实赞同飞行面条怪物教（theChurchoftheFlyingSpaghettiMonster）关于全球变暖的理论，即全球变暖、地震、飓风和其他自然灾害是由于19世纪以来海盗数量的减少而直接造成的。与飞行面条怪物教一样，我们也发现了在全球平均温度和海盗数量之间，存在着显著的相关性。总之，感谢你们花时间聆听我们的观点和信仰。我希望已经阐明了给学生教授春日主义的重要性。我们当然也会培训教师如何教授春日主义。我热切期待着你们的回应，希望不会走到诉诸法律的一步。我认为，我们都可以期待看到，这四种理论在全美——最终是在全世界范围——的科学课堂上占据同等时间。1/4的时间给智能设计论，1/4的时间给飞行面条怪物教，1/4给春日主义，还有1/4给那个所谓的建立在观测证据基础上的逻辑推论。您忠实的，拟南芥，关心此事的世界公民
问题：﻿按照圣经的说法，不相信上帝的人都会下地狱吗？ 去教会的时候，听一些基督徒或神职人员说，只有相信上帝才能进入天堂，才能得救，不然就会下地狱。 虽然自己算个教徒，但是我对这种说法有些疑虑：从古至今，世界…
话题：﻿信仰、基督教、人文abc、宗教
回答：﻿阿尔都塞在《意识形态与意识形态国家机器》中就提出：我认为意识形态是以一种在个体中"招募"主体(它招募所有个体)或把个体"改造成"主体(它改造所有个体)的方式并运用非常准确的操产生效果”或”发挥功能作用”的。这种操作我称之为询唤或招唤，可以把它设想成在平常最普通的交通线上警察的招唤：”嘿！说你呢！”假定我所设想的理论场景是在街上，那么被招唤的个体就会转过身来。就这样仅仅做个一百八十度的转身，他就变成了一个主体。为什么呢?就是因为他已经承认那个招唤”的确”是冲着他的，并且认为”被招唤者确实是他”(而不是别人)。经验表明，远距传讯实践中的招唤几乎从未落空过：无论是口头招呼，还是打口哨，听到招唤的人总是认为他就是那个正被招唤的人。你我作为(被意识形态询唤的)主体这个显明性——毫无疑问——是一种意识形态效果，即基本的意识形态效果。把显明性强行征用(因其显明，从表面看倒不是这么做的)，恰恰是意识形态的一种特性。我们不能不承认这一点，而且我们对此还有一种必然而又自然的反应，即要(大声地，或以良心的微弱之声)喊出”那很明显！对！那没错”的反应。传教就是一个典型的意识形态询唤过程，宗教作为一个意识形态，它绝不宣称自己是意识形态的。因此传教这样的询唤过程好似发生在意识形态之外，实际上却发生在意识形态之内。因此就出现了题目的悖论：只有信基督教的不信教者才会下地狱。阿尔都塞很贴心地举了例子：现在让我们来研究一下基督教的宗教意识形态。我将运用一种修辞手法并且"让它说话"，也就是说选择一种虚构的表述。这种表述不仅用《旧约》和《新约》"说话"，不仅扮作神学家并用布道辞"说话"。而且也用宗教的实践．仪式，典礼和圣礼"说话"。基督教的宗教意识形态就是这样说话的：它说：我本人对你——一个叫彼得的人类个体讲话(每个个体都以其姓名为他人所称，就此被动意义说来，绝不是这个个体规定了他自己的姓名)，是为了告诉你，有上帝存在，而且你对他负有责任。它还说：上帝借我之口亲自对你讲话(经文记有上帝之道，经外传说使它远播世上，教皇不谬说在一些微妙问题上把它确定下来)。它说：这就是你的名，你是彼得！这就是你的原初，你被永恒的上帝所创造，尽管你出生于耶稣纪元1920年！这就是你在世间的位置！这就是你必须做的事！如果你象这样遵守"爱的律法"，你就会得救，你，彼得，就会成为基督荣耀之身的一部分!等等。这是一个相当常见的、陈腐的讲道，但同时又是一个相当令人惊奇的表述。令人惊奇的原因在于：如果我们认为宗教意识形态的确是对个体讲话，以"使他们变成主体"的话(为了把彼得这个个体变为一个主体，就大声问他：是服从，还是违抗号召即上帝的诫命)；如果宗教意识形态用这些个体的姓名呼召他们，并就此认为这些个体一直就被询为身名同一的主体的话(以至帕斯卡的基督说："我这滴血正是为你而流!")；如果宗教意识形态用上述方法询唤他们，而一个主体回答"是的，正是在下"的话，如果宗教意识形态使他们得到一种认识，即在这个世界上他们的确占据着它为他们选定的、属于他们自己的位置——一个固定的所在，从而使他们承认"那就是我，我在这里，我是当今世界的一个工人、老板或军人"的话，如果宗教意识形态使他们认识到命运决定于他们对"上帝的诫命"(律法变成爱)所表现出的尊崇或轻蔑的话——如果一切都在众所周知的洗礼、按手礼、圣餐式、忏悔和临终涂油礼等仪式中照此发生的话，我们就应指出：所有这些建立基督教宗教主体的”程序”都受控于一种奇异现象，即这样一个事实：能有如许多的在绝对意义上潜在的宗教主体，也就有一个独一无二的、绝对的、另一种主体——上帝。很容易标示这个新的、非凡的主体。只要把它写(印)成黑体字，以区别于普通字的一般主体就行了。这表明，把个体询唤为主体是以独一无二的、占据中心位置的另一种主体的"存在"作为前提的，宗教意识形态就奉他之名把所有个体都询唤为主体。这一切都清楚地记载于经文之中，当时事情是这样发生的：上帝（耶和华）在云中对摩西回答："正是在下!我是你的仆人摩西。吩咐吧，我听着呢!"于是上帝对摩西讲话，并对他说："我是我所是。"所以说上帝是刻意地把自己确定为主体的。他借助于自己并做为自己（"我是我所是"），以自己特有的方式来询唤他的主体即臣服于他的那个名叫摩西的个体。而摩西则因其名被询唤，且因他承认"的确"是他被上帝所呼唤，于是他承认他是一个主体，一个上帝的主体，一个臣服于上帝的主体，一个通过主体而存在并臣服于主体的主体。证据是：他服从上帝，并使他的人民服从上帝的诫命。上帝才是主体，而摩西以及那些做为上帝子民的主体，即主体所询唤的对话者都不过是他的镜像，即他的映像罢了。人不就是照上帝的形象被创造的吗?并不象所有神学家所论证的哪样，上帝本来"可以"完全不需要人的存在；倒是上帝需要人，主体需要主体，就象人需上帝，主体需要主体一样。进一步讲：即使主体中的上帝形象发生了可怕的颠倒(即主体迷失于诱惑即原罪之时)，上帝也还是需要人，大主体也还是需要主体。再进一步讲，上帝复制了自己并派耶稣基督作为一个被他"抛弃"的纯粹主体(直到被钉十字架才结束橄榄园的抱怨)来到世间。耶稣既是主体又是主体，既是人又是上帝，他来到世间是专门为最后的赎罪和自己的复活做准备工作的。由此看来，是上帝需要"使自己成为"一个人，主体需要变为一个主体。他似乎应为经验所知觉，为主体的眼所能见，为主体的手所能触(参看圣托马斯的著作)。而主体之所以是主体并且臣服于主体，不过是为了在最后审判日能够象基督一样再入天国(即再入主体)罢了。让我们用理论术语来解释主体复制主体们以及主体把自己复制成为一个主体－－主体的奇妙需要吧。：依我所见，所有意识形态的结构——比如奉独一无二的绝对主体之名把个体询唤为主体——都是映照，即都是镜像结构。而且它是一种双重映照：这种镜像复制由意识形态所构成，而它又确保了意识形态的功能作用。就象绝对主体占据着宇宙中心一样，所有意识形态也是居中而立的，并且在双重的镜象关系状态中把周围无数个体询唤为主体。—意识形态就这样使主体臣服于主体，同时把他们引向主体；每个主体都能在主体身上熟视自己；(现在和将来)的形象，并从中得到一种他们的确与他相联系的担保；况且福祉生自家中(就圣家庭之意讲，家庭在本质上都是神圣的)，"上帝将会在家里认出他所喜悦之人"，也就是说那些认出上帝并在他身上认出自己的人将会得救。
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回答：﻿同样是按照《圣经》的说法，无比虔诚相信上帝的人，在人间即已经经历了地狱了，过的生不如死了。详见《约伯记》。“不可试探主”意思是什么？就是无论一个凡人做了多大善行美事，多么虔诚信仰上帝，上帝依旧可以随心所欲的玩弄人类。人类根本没有资格质问上帝。在《约伯记》中，面对约伯的控诉，上帝根本毫不在意，直接告诉约伯，这个世界是我创造的，万物天地星辰都是我创造的，在这个世界里头，游戏规则我说了算。正如你今天玩电脑游戏，电脑中的人物拼命的努力，固然有时候也会让你无比的感动，但是真的你弄死了这个小人，也不会觉得自己有什么对不起小人了。这个电脑游戏设计出来的初衷就是让你随意玩的。同样的，按照《圣经》的逻辑，整个宇宙，所有万物，一切生灵都是上帝所创造，上帝彻彻底底毁灭人类也不是干过一次两次了。前有大洪水，后有索多玛。难道每个淹死于大洪水的人都是恶人。难道每个烧死于索多玛的人都是恶人。显然，上帝作为程序员，有一个学习的过程，最开始设计的程序出现大量bug，于是推倒重来而已。这就是大洪水。然后再次运行，发现还有个大bug，但是不需要推倒重来，于是发布了一个安全补丁，覆盖了之前的bug，这就是索多玛。而到了《新约》，根据《新约》说法，那就是耶稣诞生了，为人类求情了，避免了人类再次遭遇大洪水了。估计也是上帝烦了人类社会有那么多bug，不愿意老是花时间修理。毕竟，以上帝创造的宇宙如此之大，星球如此之多，真心操心不过来啊。于是上帝设计出一个高级的能够自我学习的ai，放置到人类社会这个系统之中，也就是耶稣了。耶稣干的事情很简单，就是让人类认识到自己的存在本身就是bug。要想上帝不重启系统，人类只需要不断的自我认错自我纠错就行了。总之，就是这么简单的一回事。其实相比较人类现在创造的各种高级的自我毁灭方式，比如核武器等等，上帝所创造的各种天灾人祸已经没啥创意了。所以，上帝地狱估计已经悬置太久了，甚至根本不需要地狱了。在核武器还有未来发明各种先进武器面前，人间即是最完美的地狱。有了耶稣之后，人类认错不认错其实已经无所谓了。人类爱怎么折腾就怎么折腾呗。大了了人类毁灭了自己，从地球上消失了，上帝有空再过来重建一个新系统也就是了。为了惩罚人类，而不断的将人类抓到地狱这种蠢事，上帝应该是不会再干了。直接把地狱摆在人间才是最好的解决方案。耶稣干的就是这事。因为人类只要自我纠错能力不断上升，迟早是会爆发二战的，而为了解决这个问题，自然也就发明了核武器。如果有一天爆发第三次世界大战，天知道人类为了纠正这个错误，ai自我升级之后，又会发明出什么大杀器。当然了，以上是胡扯。撒旦固然执掌着死亡大权，把守地狱大门，可是上帝却是无所不在。其实真正的信徒也不必担心下了地狱就和组织和上帝和耶稣失去联系了。就算是你不喜欢上帝，上帝要是非得喜欢你，你就是已经死了，下了地狱也逃不过。“死人也有福音传给他们”，这是载于《新约》上的话。在《新约》上，做为上帝的代言人，上帝之子不但宣称：“我要把我的教会建造在这磐石上，阴间的权柄，不能胜过他。”而且还大气蓬勃的说——“我是首先的，我是末后的，又是那存活的。我曾死过，现在又活了，直活到永永远远。并且拿着死亡和阴间的钥匙。”耶稣复活证明了，撒旦对他是无可奈何的。这叫做属天的生命胜过死亡的权势——“复活在我，生命也在我；信我的人，虽然死了，也必复活。凡活着信我的人必永远不死。”也就是说，不论是天上人间还是地狱，任何地方只要上帝之子耶稣想要进去就能进去，那上帝自然也更是出入无碍了。至于上帝和耶稣在地狱看见你了，到底救不救你，就看他们的心情了。
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话题：﻿苹果产品、苹果公司(AppleInc.)、科技、苹果产品发布会、数码
回答：﻿無線充的確是期待。但放在板上充，該是個'冷笑話'，有點類似在鞋子後跟加個輪子
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回答：﻿视频流媒体只是这次发布会的一个点缀，真正的showtime是之后发布的airpower全球第一款非接触式充电设备，有效距离达到三米。
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回答：﻿我一直不能理解，需要插着线的无线充电器，有什么实际存在意义。直到我去买一根新的有线充电线发现要好几十块。好吧，无线充电这东西兴许最终的意义还是回归了最原始的“省钱”二字。不用线就是省钱。能省钱者，天下无敌。
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回答：﻿谢邀。并不期待。1.现在的无线充电功率并产足以让我放弃有线充电。2.按照苹果的尿性，必然不便宜。我穷，如果真需要，我可能也就入手一个实用的小米的充电板。3.如果你是苹果的忠实用户，而且有苹果全家桶(手机、手表、耳机等)，推荐，毕竟同时支持多设备无线充电的，并不多。以上。
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回答：﻿无线充电使手机背面不得不放弃金属材料而改用玻璃，再加上线圈，手机厚了不少。但无线充电真的必要吗？iphoneX的用户就反应，使用无线充电没法一边充电一边使用了。我觉得手机增加的厚度不如让给电池，只要电池容量足够，晚上睡觉时充电是无所谓有线还是无线的。而随着电池技术的发展，总有一天手机续航会超过24小时。无线充电的最大好处可能是手机防水需要，可以去掉充电口，数据传输可以用WIFI，苹果已经去掉了独立耳机插口，会不会去掉充电口？一般认为不会吧。有的用户觉得无线充电好科幻好酷，其实电动牙刷20年前就实现无线充电了，目的就是防水，这不是什么了不起的技术。苹果推出大屏幕手机、支持无线充电，其实都是被三星带偏了节奏。
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回答：﻿可曾记得2013年的怹
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回答：﻿该来的还是回来的不过苹果欠用户一个交代不过无线充电由于瓦数的限制目前也还只能在没事儿的时候给手机临时补电用。要是想快速长期充电还是插线不过对于全家桶的用户简直是再友好不过了
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回答：﻿估计预示着今年春季发布会之后就上了，感觉发布会上会像iPhone7的发布会一样，捎带脚提两句，顺便公布个价格和具体开售时间。其实已经很喜欢了，样子很苹果，如此简洁，如此白，唯独担心材质是什么会不会变黑发黄，会不会材质太娇贵，比如像官方皮革case一样，那样对于我这样养猫的人来说似乎不是很友好。还有一点，其实这东西对于拿来充手机根本不是刚需，现在床头那个三星的无线立充也就还好，AirPods和AppleWatch才是真的方便，还有就是主要是那个动画，对于我这个有三件套的人来说太提升幸福感了。如果要说什么期待，我希望AirPower会出一个Plus或者Max版本，一整个桌面，MacBook，MagicMouse，AirPods，iPhone，iPad，都可以同时充电，完全无任何线，想想就很刺激，但也深知苹果压根儿也不会出，不说成本上天，估计也没什么人买。
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回答：﻿大家都知道苹果发布AirPower的时间是在2017年，并且一直有报道说这款产品因为发热相关问题解决不了，因此推出发售。但是吧，也有可能是因为商标问题没解决。商标……分……割……线外媒报道称AirPower的发布障碍来自于营销层面，因为其商标被抢注了。据悉，苹果最早于2018年夏天试图注册AirPower商标，然而该商标当时已经被一家名为AdvancedAccessTechnologies率先递交了申请。虽然苹果此后提出了抗议，但因流程问题，时间上并不足以完成商标权的变更。目前来看，如果苹果希望在春季发布会上正式推出AirPower，就只能通过购买的方式买回AirPower的商标所有权了。
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回答：﻿只有一台设备.并不是很期待..我想对于大多数人来说.应用场景限制性太大.桌面床边沙发边都有线,边充边玩,.车里自带无线充电.唯一适用场景,只有睡觉前偶尔没开灯懒得找插头.才摸着放在充电板上.69买了小米的.反正都是睡觉充慢一点一宿也满了.有很多设备的人比较适合,线不凌乱.
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回答：﻿第一代对大部分消费者可能不太友好，估计到第三代就能差不多了吧
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回答：﻿没有期待……贫穷使我还在使用iphone7plus，不支持无线充电，贫穷使我还在使用beatsx，不支持无线充电，applewatch戴了几天觉得太鸡肋退了，macbookair更别说了……太惨了！我没有一个设备能使用这玩意~~
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回答：﻿兔兔vs兔兔
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回答：﻿说实话，不期待。目前水平的无线充电技术真的只是个噱头。iPhonex搭配快充头一个小时能从0充到近80%的电量，而无线充电和祖传5w速度差不多，甚至还不如。而且用线充的时候我可以拿起来使用手机，无线充电的时候我只能把手机放在那。所以我的手机为什么要无线充电？除了逼格高一点以外我想不出其他优点了。当然在充电速度相同的情况下，肯定无线比有线更受欢迎，然而现在充电速度的巨大差异使我没理由选择无线充电。我倒是觉得对于AppleWatch、AirPods这类体积小电池容量小的产品来说，因为本身不需要大功率快充，小功率也可以很快充满，加上体积小，使用无线充电应该是很合适的。
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回答：﻿办公桌上有数据线，也放了块无线充电板。但是基本上不用无线充电，并不是因为速度比较慢，因为都是插在主机后面usb。只是觉得手机放在无线充电板上，就会认为这手机暂时不能用，会特别不自由。但是插着数据线充，就没有关系。
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回答：﻿怎么不用线充电
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回答：﻿无线充电是个大趋势，苹果从第一代8开始就支持无线充电了，但是他的原装无线充一直没有上市，这对于热爱卖配件的苹果来说，是一个损失。毕竟果粉对苹果产品的热爱是超乎想象的，所以这次苹果无线充电器会发布我一点也不意外，毕竟配件的利润有时候比手机还大。这也是苹果完善自己产品线的时机。
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回答：﻿本来是款智商税产品推出还要考虑如何大量出货不好做呀
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回答：﻿买了XSMAX，也买了无线充电器，实际使用感受就是，无线充电根本没有使用场景，因为XS，X，XSMAX，XR,iPadPro等，都支持PD有线快充，而且待机时间已经很长，一个小时充满了解一下，无论正常使用，出差，公司，临睡前，无线充电都不实用，只有你放下手机不管他的时候，才有用，睡着的时候！不建议买，也不关心
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回答：﻿别人都18w，40w快充，半小时充电够普通使用一天了，苹果出个无线充电，功率未知一帮人还感恩戴德。
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回答：﻿好吧…官方表示正式取消了该项目，真是对不起airpods2包装上印出来airpower……………………………………………………………期待已久的好东西，这个东西最大的突破其实是“放在任何位置都可以开始充电”过去的无线充电板对线圈位置对准要求都比较严格，对不准轻则充不进去电，重则严重发热…相信长时间使用无线充电的朋友都深有体会这个对准动作的重要性。Nokia的DT系列就是，对位置要求都比较严格，很容易因放歪了而严重发热，后期的DT903采用了内置5线圈的方式改善了一些但也有限。不过最近推出的充电板对位置要求都比较宽松了，比如华为的那款，和iPhone兼容性非常的好，对位置要求宽松，但依然少不了摆上去要看一下手机是否找准了位置，是否开始充电…虽说用久了会记住什么位置更准确，但“对准动作”的存在始终都是降低了无线充电的实际使用体验的。还有小型设备比如耳机盒子的无线充电其实对位置要求也很高，比如我目前手上的Nokialuna，其充电盒放在DT903上依然会经常因找不准位置而停止充电。airpower如果真的能达到其宣传的“随意摆放不必特意对准即可充电”（苹果的宣传通常都可以达到其效果），那么对于改善无线充电的体验可以说是非常大的。
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回答：﻿我觉得Airpower将会是把无线充电这种鸡肋功能提上餐桌的主菜三根线三个充电器（iPhoneAppleWatchAirPods）看着就让人糟心而AirPower就一条线一个充电器三者同时充电简洁便利自然我更倾向于AirPower
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回答：﻿大势所趋无线充电基本上在很多旗舰机型上用到了，都说无线充电没用，可以看一下性价比之王小米的无线充电，我全套苹果还是买了个小米无线充电器，用起来满满的科技感啊，而且现在苹果的生态就是让你们买一套回家，现在的HomePod脱离了苹果生态基本上没得用，苹果手机，平板，iMac，还有我的mbp，搭配起来赏心悦目，也不用担心app的适配问题。目前不是我不愿意尝试安卓系统，主要是app不适配各种机型搭配困难，有性价比的选择我肯定是选好看好用的。目前很多车企也开始搭配无线充电系统自主品牌：众泰T700、众泰T600运动版、众泰Z560、传祺GS8、传祺GA4、斯威G01、吉利缤瑞、领克02。合资品牌：雷克萨斯NX、大众图昂、大众辉昂、凯迪拉克ATS-L、标志5008、奔驰E级。ps.以上所有车型并非所有版本都有手机无线充电可以看出未来就是按这个方式走，手机一放就开始充电，这种生活会越来越快捷方便。也不用再去插拔充电线了，可以预见一下有可能会取代充电接口，利用无线传输信息到达一定的速率的时候，然后手机防尘防水又会进一步的提高。可能未来手机就是一块电池加显示屏，没有任何接口，基于5g的情况下。真的让人心神向往啊。
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回答：﻿这个东西迟早都会发布，不过今天看到一个新闻是因为“AirPower”这个名字之前被别人买去了，然后最近才买回来...AirPower的亮点在任何位置都能充电，并且一板三充，但是依旧是7.5w，速度不快，发热有待考证，并且无线充电个人认为不能边玩边冲比较无奈，期望售价别太高吧，如果售价低一些买一个放家里两个人用可以，售价太高可能没意义了
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回答：﻿迟早是要面世的，应该就是这次发布会吧。AirPower的突破应该是一个充电盘上可以放置多个设备，并且可以有条件的支持无线快充。苹果在这个产品上打磨了太久时间，从它公布之日起到如今，已经有1年半左右了。猜测原因一是2017年中苹果自家支持无线充电的设备并不算多，很多iPhone7以前的用户也比较多，即便当时可以推出，销量恐怕会有比较大的瓶颈，想热卖很难。另外就是技术困难，支持多个设备同时充电是对无线充电技术的考验，苹果必须保证万无一失。而如今，主流iPhoneXS系列和XR都已经全面铺开了，新款AirPods的无线充电收纳盒也已经发布，等于产品支持方面已经做好了，已经有更多的消费者愿意购买AirPower。产品技术方面也应该取得了突破和改进，已经达到了让苹果满意的产品体验。那么，产品的正式上市也应该就是箭在弦上了。
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回答：﻿珍惜lightning接口，从我做起。
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回答：﻿airpower最大的用处是给那些同时拥有iPhone、AppleWatch和airpods的人，这样的话就可以大大简化充电过程，只要丢在一起就可以了。至于为什么老是跳票，我个人是猜测因为内部的线圈确实很难做，多设备同时充电和发热的问题。特别是发热，我感觉里面应该是没有风扇（苹果恨不得把MacBook的风扇都去掉），这样对充电速率和发热都提了很大的要求。还是让我们拭目以待吧。
问题：﻿如何看待在苹果官网的代码里被发现的 AirPower 图片？ 有网友爆料，澳大利亚苹果官网的隐藏代码里显示有AirPower，你对 AirPower 有哪些期待吗？ [图片] [图片]…
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回答：﻿苹果官网代码中发现了AirPower的照片，那就基本上没跑要在这几天官网悄悄上线了，该来的总会来的，对于苹果来说肯定这款充电板在亮相之前就知道能不能上市了，所以苹果这是也玩玩PPT发布会吊吊胃口？这都两年了PPT也该兑现了吧…很多人就在想不就是一个破无线充电板吗，怎么还要跳票几年呢？有一个肤浅的说法就是AirPower的商标被抢注了，苹果去年也一直在跟这家抢注商标的公司谈判，改名字估计是不太可能了，所以最后估计就是靠钱砸了，这种公司对苹果狮子大开口那是肯定的这也是一种商业手段，所以大家没事就去注册下网址和商标，说不定能大捞一笔！我个人是不太相信是因为商标问题而跳票的，技术方面的难点我认为可能性更大，发热难以改善就是最大的问题，从供应链的爆料来看Pwoer总共有16个线圈，造型也是也是契合度很高的，不知道还以为是高功率的电磁炉呢，这就需要代工厂提供更好的解决方案，本身无线充电发热量就非常大，放三个设备同时充电别人以为在铁板烧呢…多数几遍，别杠线圈数量。苹果AirPower和市面上的无线充电板是有很大的区别：1.同时支持三个或以上的设备同时充电，比如王思聪的狗有四块Watch。2.输出功率不能统一，因为每个设备有区别，iPhone、Watch、Pods功率都不一样。3.发热控制：四块Watch同时充电充完要是烫手怎么办？小心王思聪把苹果给收购了…说实话这些问题并不好解决的，看这密密麻麻的线圈就知道不简单，而且苹果本身是一个软件公司在研发这种硬件的时候多少会跟不上，供应链肯定也没有成熟的方案，要是有其它贴牌厂商早就上市了，无线充电是三星玩的比较早的，三星都没做这种玩意你就能想到难度了，毕竟三星是硬件公司！网传还有下面这种解决方案，如果真的是这样卖59我都不要！！！最后供应链消息AirPower国行售价会1000+，我估计1499的可能性很大，准备好钱吧~
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回答：﻿总算上市了，可国产产品都到20w无线充电了，这个最高支持多大功率？别搞成一上市就是个落后产品
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回答：﻿因为AirPower的商标被抢注了...Apple在争取这个商标..不能玩着玩着名字没了啊
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回答：﻿如果这玩意儿的充电范围是以它为中心的球形空间，我踏马买爆！现有的无线充电如果只是加快了充电速度，在不能超过快充速度的情况下依然是没有吸引力的。而我认为无线充电真正的意义在于拜托数据线，完全体应该是认证的设备「与电源处于同一空间」即可充电。苹果在无线充电设备上停滞了很久，应该不会仅仅是增加了充电速度或只是改善其他已有特性……瞎掰而已，不要笑话我！
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回答：﻿个人认为只有隔空充电才配得上这个名字(滑稽
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回答：﻿你们用无线充手机不会发热吗？我的会，总感觉无线充对电池有伤害。我刚换X的时候用过一段时间无线充，觉得有点鸡肋，它只适用于你想干别的事把你手机放下了充会电，完全不适合我这种一天到晚手机不离手，一边充电一边玩的人，这时候我觉得蓝牙耳机更适合我。或许airpower更适合上班族工作的时候用。
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回答：﻿我觉得这依然是我觉得不值的一个配件！
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回答：﻿就我个人用过的无线充电体验来说，过于鸡肋。而在我使用到它的场景里，它很难满足我的需求。当我把它放到一边不用的时候，大多数我可以使用有线，也可以使用无线。而有线的速度>无线。当我桌子上比较杂乱的时候，我有可能会发现，因为东西太多我不小心碰到哪里之后，它居然离开了无线充电模式。当我的手机没有耳机孔而我又需要戴耳机并充电的时候……不好意思请问您的无线充电器如何能满足我举着手机边充边看的需求？我只能用蓝牙耳机+有线充电。当我把手机架在手机架上挡住了充电口的时候。对只能躺在桌面上……死亡凝视.jpg简言之就是，我能用无线的时候，有线也能用。有线不方便用的时候，无线更不方便用。——昨天借到了同事的无线充，斜面带支撑，类似手机支架，只能放桌面上挡住充电口的那种，不能调节高度……所以有线耳机还是没法用，谁让我手机倒过来，屏幕内容不跟着一起转呢？如果我后台运行程序比较多的话基本只能维持电量不继续掉，半个小时3充电%，同样的情况我手机已经充了30%了。
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回答：﻿不会还继续跳票吧？
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回答：﻿大家还记得这张WWDC18后被玩烂的照片吗？带无线充电盒的新款AirPods发布后，Apple在官方微信平台上发布了一张正在无线充电的AirPods照片，而图中的充电板正是合作厂商Belkin的产品。这或许是Apple埋下的彩蛋，但也能看出Apple在AirPower上的纠结。图中使用的充电板是BelkinBoostUpWirelessChargingPad-白色AirPower最大的技术难题在于，为每台设备无线充电的功率，尤其是同时为两部iPhone充电的功率能达到几何，以及工作时的散热效率够不够高。前者关系到AirPower“值不值得买”，因为合作厂商Belkin和Mophie的产品均达到了7.5W功率，还便宜得多；后者关系到公司口碑和用户生命财产安全，不能追求“傻快”、轻薄就把散热抛到一边：鞭尸SamsungGalaxyNote7.个人猜测，为一部iPhone无线充电能达到7.5W功率，为AirPods和AppleWatch无线充电分别能达到5W功率，为两部iPhone充电则分别能达到7.5W功率，则总输出功率最高可达17.5W。以及，为AirPower提供多大的功率输入？18WUSB-C充电器肯定是做不到了，很有可能随附给AirPower30WUSB-C充电器，这么讲，AirPower的转化效率也要做提升，技术难度是不小的。综合考虑，AirPower的价格也会以$199往上锚定，即¥1599以上。同时根据题主给出的图片，Apple似乎暗示AirPower也是Qi兼容的，那么是否可以给Android手机无线充电，以及在Android设备上能达到多少功率，就很有意思了。“WiththenewWirelessChargingCase,chargingisassimpleasplacingtheAirPodscaseonaQi-compatiblechargingmat.”难道是钦点了？从iPhone8和iPhoneX后，新iPhone均支持了无线充电。而我身边的反馈来看，看好并经常使用这项功能的人不多。大多数人和我曾经的观点一样：功率不如PD，而且只是把线缆集中到一起而已。Thewirelesschargingisgood,butnotenoughtoconvincethedoubters或者，像《交差点》“播主”@JesseChan在一条想法中说的一样对AirPower的期待，甚至渴望，和对USB-C的纠结是同一种东西，JonyIve要在ApplePark修一个四层楼高的一整块的玻璃门也是同理。iPhoneX的产品视频里他就说了，这关乎的是「wirelessfuture」。-你真的需要一个可以同时充手机、手表以及耳机的板子吗？-那得看你怎么定义「需要」，对吧？自从Apple解决掉2017年底令大家恼火的电池事件后，对“充电”这件小事，也有了新的理解。比如推出了iPhoneXS/XSMax和iPhoneXR的SmartBatteryCase（现在可于AppleStore在线商店订购），前天更新AirPods时，他们还为SmartBatteryCase推出了新颜色，颇有把这个“电池壳”普及下去的想法。当年推出USB-C时，很多人因接口不兼容、“现在的USB标准都足够好了，PD有什么用，VOOC闪充不是挺好”而拒绝USB-C。而今天，很多人都在说“USB-C一根线解决所有充电，真香”，“我要一台支持雷电3的屏幕”。很显然，有的东西用过才知道究竟，但这种体验还不足以说服别人。诚然，USB-C能走到今天，Apple的不近人情的强制性功不可没。经常使用无线充电的人，多半会觉得它很好，但也不认为这个功能是必需，也没有能力说服不看好无线充电的人。这就是Jesse所说的那得看你怎么定义「需要」，对吧？AirPower和SmartBatteryCase一样，它给你一个「随时满血」的后备：我不使用手机的时候，自然地把手机放到充电板上，手机就开始充电，这个过程毫无违和感。Uknowwhat?我甚至不需要PD功能，因为我的手机随时保持高电量。很明显的例子：我的iPhoneX由于使用无线充电板，一年多之后电池循环次数还不到200次。无线充电很棒，但不足以说服不相信它的人。究竟好不好？用用就知道了。
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿大二上，某末流985，这学期二十多个学分，只有数据结构一门四个学分的专业课，大部分时间都花在了大物，大物实验，模电，毛概上面，我真的是计算机系的学生吗？
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿1.大学四年有的人可能还只识谭浩强，并且认为他写得很好。2.坚持用VC6.0，原因老师用这个，我就用这个，并且觉得VC很好用。从不知道打断点为何物。3.不晓得github为何物，StackOverFlow不知道，稀土掘金不知道，CSDN不知道，逼乎可能知道点。4.既然github都不知道，那课程设计代码从哪找呢？淘宝买。5.其实根本不用淘宝买，因为老师根本看不懂。C课程设计撸了个小游戏，老师说她会提需求让我们把程序改高深，MLGB她看了半天我的程序，然后让我把界面颜色改了。wtf?6.老师上课就念PPT，还是几年前的。无他，手熟，口熟尔，甚至有点飘飘然，小得意。7.考试笔试，计算机科学不上机编程考概念，真的服。8.还有很多同学认为这个专业是打游戏的，无fuck说，我建议去蓝翔上电竞专业。想哭又想笑，垃圾大学，毁我……算了，我是佛系青年！
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿别的不说，就提一点，计算机学院学大学物理，还做大物实验，这有什么用？实在搞不懂
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿主要在于中国的计算机产业还没开始发展起来多久，这导致高校中优秀的教师资源存在着相当大的断层。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿坐标某一般985。学校有太多无用的课程，所有学生吃大锅饭。国内CS的课程体系是从前苏联那遗传过来的，软件硬件大杂烩，老得要命。硬件课程一大堆，对很多将来搞软件学生来讲除了训练吃苦耐劳的精神啥用都没有。学生应付考试很短视。老师说要奖励那些认真看书的人，题目出得又简单又细，什么优先级都考，然后我这种一天到晚自学数学写算法的绩点就呵呵了。大部分人都被学院过量的短时记忆类课程拖着，疲于应付作业考试，抽不出时间来提高码力。这种培养环境，有人本科读完了都还不会写代码。难怪有那种三个月上手编程的培训班，有些学生985四年读出来还不如培训班的厉害。据评论区补充：不错软件底层是硬件，但是所有自然科学的底层都是物理，难道所有化学生物的学生就都要学物理吗？教育需要弄清楚究竟什么是重要的，根据各个学生的特点，着重培养对其未来发展最重要的能力。我认为对很多计算机学生来讲，最重要的是数学能力、算法能力、软件工程写代码的能力，很多顶级的计算机科学家，包括图灵奖得主，还有人工智能专家林元庆，Hinton等本科学的都不是计算机，Hinton甚至很多基础都不知道，在Google的时候还会问一些“低级”问题，那又怎样人家照样是大牛。所以那些只有小部分人日后会用得上的课，分方向教就行了。但是我国高校的培养的方式：a.强制所有学生学大量他们日后用不到的东西，b.过于应试，浪费时间记忆一些无用的琐细内容，考完忘光。找兴趣、确定方向的确是本科阶段的一大要务，然而问题是，实际上这种教育模式下，大部分人对短期绩点的兴趣高于对长期能力和发展的兴趣。我周围的同学更多在抱怨压力大、怕挂科、聊考什么、分数什么时候出、谁分高等，鲜有聊自己喜欢哪方面内容的。兴趣需要主动和自由度，如果你学习都是因为别人强制的，那还哪来兴趣？那些记忆类内容和数学、设计算法的差别也不仅仅在应用。爱因斯坦说，教育的目的不是学习事实，而是教会大脑思考。数学、算法的魅力在于学习过程中的归纳和演绎推理、抽象思维方式，这些是通用的思维能力，这也是数学物理等专业和知乎上吐槽颇多的生物等专业的区别之一。但是我国计算机专业有很多过量的无用课程和短时记忆类的考试题目，这样很多学生根本是在应付而不是在找兴趣，他们把大量时间花在点名，抄作业，背，学和考一些大部分人都记不住，日后也用不上的东西上，本来可以用于学习算法写代码的时间被消耗掉了。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿系主任：“我们系的学习方法是主要靠自学。”
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿短处：考试几天一本书，奖学金就可以拿了。上课可去可不去，去了也没多大帮助。作业可写可不写，写了帮助也不大。老师上知天文，下知地理，就是不讲课程。课本内容老旧，难以有变化、创新。课程内容吃不透，难免基础不扎实。长处：课程简单，可以发展自己的兴趣爱好。老师不管，可以逃课自学，但是效率不高（因人而异）。
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回答：﻿某985校在读软件生看见很多讲课程安排问题的讲真我不太认同大学学习真的是靠自己大学最重要的学习就是要培养自己自学能力我们学校计算机类有开很多编程课每学期都有要交很多代码单独占分但因为课时少课程任务重很多时候都是自己课后回去打代码课上老师检查问问题打分但也形成了漏洞让一部分人不自己打拿同学的代码改一改上交想学的话看书看mooc自己练代码都能学不想学的学校课程安排再好老师讲课再优秀也学不了
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我们国家高等教育一个很大的问题就是经费不平等。学生的学费都是一样的，国家补助不一样，好学校富死，差学校穷死。就一个学校还不公平，搞科研的能拿到项目，学校抽头，所以经费上富裕。教育学生光花钱不带来多少收益，学校自然不愿意多花钱。反正学生有的是，糊弄完毕业就完事了。不关计算机如此，我学机械时一样，操作课极少，画图老师要求用手在纸上画，称为锻炼我们的基本功。。。其实大部分工作岗位已经cad了，谁要你磨铅笔的基本功。目前来说，无解。我国学生多教育资源少的问题暂时不会改变。不要跟国外发达国家地区的经验来比，人均占有资源完全不是一个量级。只有等学生少了，教育资源发达了，所有学校得靠真功夫吸引学生了，教育质量问题才能解决。目前同学们，多自学，买个好笔记本多实操，别光打游戏。唯有如此。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿北航cs，不存在其他回答所说的代码量不够的问题。大二上，一周一个project，课下完成+课上测试，附有完整的查重系统，课上测试没通过下周只能继续做同一个，最后通不过6个就挂科。大二下，同样一周一个project，写三周休息一周，并且要互测，写文档，写博客。可以说大二一年下来工程能力代码能力得到了极大的提升。下面说问题。首先该课程很大程度上是单纯以提高作业难度来企图达到提高同学能力的目的，却不从教学方式上寻求提升。大二下的objectorienteddesignandconstruction，基本全是自学，然而给的完成时间太紧，导致同学们写出来的代码既不规范也不追求复杂度优化，单纯为了追求0bug（不被扣分），大二上的计组，虽然设计合理，提高了工程设计能力，从最基础的与或门一步步搭建了五级流水线cpu+简单IO中断，但是这其中最难的流水线设计本身的知识用处却不大，我们却花了几乎半学期的时间来学习如何设计。要我说，如果计组能换成csapp（cmu15213），那么效果会更好。再一个就是对gpa不太友善，不过也没办法，gpa才是督促你努力的最大动力。除了上面提及的两门核心课外，像最重要的系统课os，北航却做的不太好。我真的觉得应该把oo的时间分给os一些
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿课本太蠢
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回答：﻿纯粹就是给学的早的人开了个台子唱戏，其他人嘛，台下吆喝着“大牛”，倒是偶尔也有人会唱那么几句，能唬住些门外汉。
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回答：﻿普遍数学基础打得不够，尤其是本科生
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回答：﻿答主坐标北邮信通院。这里说的只是我个人的感受，纯主观，样本容量也只有我们一起上课的几个班。好多计算机院和网安院的同学感觉受到了冒犯，说计算机相关的学院完全不是这样的。所以这里真诚地道个歉。真的不是有意的(•̥́ˍ•̀ू)以下为原答案:感觉班里大部分人编程能力实在不行，数据结构上机实验全靠抄书上代码，不会自己写。书上代码不完整，编译不通过，自己就懵逼了。现在大二了，有些人连怎么调试都不会。(但是一考理论人家分比我高，好气啊)//---------------------------------------------------------------------本来早上起来随手一答，没想到评论区还挺热闹的Σ(°Д°;再说多一点吧首先我可能打破了大家对北邮美好的幻想。堂堂信息黄埔，怎么可能和一个二本学校差不多。但是这一切都是真的，所以更应该让人惊醒。我不是计算机学院和软院的，我信通的。不是专攻计算机的学院，可能代表性不强。然而作为毕业后有大半毕业生去互联网公司进行工作的学院，我觉得这也能反映很大的问题。没错，北邮的毕业生确实很强，但是他们在大学前两年的状态确实就是如此。如果能在前两年就能认真学习计算机的话，那他们岂不是更强？我觉得学生的应试心态是目前计算机教育最大的问题。这大概就是高中应试教育留下的恶果吧。上课基本没什么人在听，考前就靠刷题问老师。题刷多了，掌握了题型的解法，做题分数也上去了，OK。至于实验课，真的是越来越水了。课本里有几乎全套的代码，上机实验抄抄代码就行了。对每行代码的作用缺乏认识。课本里的代码不一定是完整的，每到快验收的时候，就是群里最热闹的时候了，问的基本都是编译错误的问题。老师的标准也是逐渐放低了，原本是要求每个人能仔细解释自己写的代码的意义才给过的。到后来都不一定要求这么做了，你说不出来，老师还会在那耐心地教你，然后给你打一个完成的勾。所以有些同学看似成绩不错，但是把书本收起来，大概连冒泡排序都写不出来。这就是目前我们院我这一届的情况现在真的得罪太多人了……必须匿名
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿因学校而异吧。就我目前这个垃圾211来看，平时实践还是很多的。每周oj都有5道题目给大家试验，每2周有一次上机考试，计入平时成绩。c语言讲的很慢，多数时间讲算法。老师有一句话说的好：“码农，那是职高培养的，我们要培养的是架构师”。虽然这么说存在好高骛远的嫌疑，不过出发点个人觉得很对。不过还是有技术落后的问题，我们老师连c99的特性都不推荐使用。。。我觉得吧，一个211都这样，其他双一流，985岂不是更好？
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回答：﻿震惊，河南某知名大学软件学院导师边百度边授课，说什么共同学习，共同进步。
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回答：﻿部分二本，三本院校的老师过分注重所谓科研，结果是论文灌水水平不高，用掉了高校很多科研经费，然后基本没什么用。教课还不用心，还不如在打好基础之后，从企业界老老实实请一些工作经验丰富的人到校授课。部分课程的教学过程，内容和考核方法跟不上时代。很多课程几十年如一日，根本不知道，或者不愿承认很多在线课程已经远远超越了他们的教学水平，一些程序设计课还在考填空，选择，名词解释。有些课程教学的时候不分层次，要么整体上的很简单，要么整体上的很难，所谓因材施教，往往只是一句空话，结果是水平高的人吃不饱，水平差的人被活活拖死。
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回答：﻿一切的一切，高等教育从精英教育变成了大众教育，又变成了普遍教育。举个例子，1970年出生人口为2800万，而1988年高考录取人数为67万，读大学的比率为2.39%。1999年出生人口为1909万，而2017年招生计划是653.6万人，读大学的比率预计为34.38%。脱离这个客观数据，一切都是瞎扯淡。最大的问题有几点：1、不懂教育的、没有长期的系统的一线教育经历的人指手划脚。2、资源投入。3、学生太烂。4、各类公共课太多。
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回答：﻿计算机考试还在考Windows7
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回答：﻿实在是挺搞不懂为什么，小学五年级（我那一届是小学五年级开始学电脑）教你用电脑完了，初一再教你用一次电脑，高一再教一次，大一再再教一次。然后大一下学期c语言我学校用的学校编写的c语言教程然后我就。。在痛骂学校脑残了。。当时我们交作业方式是：老师下发一个word文档，大概分几类，填空题，全文编写题等。我表示有基础的人来说这些东西实在是连开ide的欲望都没有，直接在word文档里面手写了交上去然后0分原因有一天我注意到“除了填空以外的部分”全他娘的用的中文标点符号我：。。。。。。。。。。。。。。。。。然后大一有个项目编写，我那一届的标准是一个星期，写一个程序+20页左右论文+答辩，然后我还要强行遭到老师：“那啥，xxx，你就不用交了，你肯定是抄的，学生写不出超过20页的”有时候我也挺绝望的（有些人说初中高中学编程的基础不同，是，随便抓个湖南的好一点学校的，小学pascalorc，起码也能学个两年，基本上两年水平就够裸考个二级回来了，然后初中noip，高中还在学的noi（然而我不学了去鼓捣单片机了233333以及什么“我家境好我学的比别人早我就要接受这种扯淡的一点破东西学n遍”，平心而论，在大学，想学好编程（指对将来发展角度）必须点上的技能点是自学lvmax，不然你整天还抱着个vb6.0去看看现在的编译环境？兼容性都能哭死你ps我家买电脑时间等同于我出生时间我不照样摸索会的（说白了其实问题还是，有些教材太过时，有个别老师的教学方法也过时了。信息时代，不是你追上时代的潮流就是时代的潮流甩开你。不然为什么每年都会有“开发者大会”呢？
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回答：﻿本科教育高职化。不是看不起职业教育，而是本科就应该在理论和思维上有所要求，过分偏重应用是不合适的。四年本科要培养出来的是计算机科学专业的学生，而不是纯粹的代码写手，电脑修理工，宽带安装工之类。这里面有学校的问题，也有学生自己的问题。出来读研究生以后感觉理论能被外国学生爆出翔：算法讲得偏简单，要求比较低；计算机理论，数理逻辑广度不够，有学校连形式语言自动机甚至编译原理都没有讲过；数学和计算机脱节，计算机科学明显偏向了工程科学。学生的学习自觉性和学习的紧迫感是通病，而学校方面在教学材料的更新，课程的设置和内容安排上也还得加把劲。这些涉及到体制，不展开了。
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回答：﻿大多数课程重要性与学分挂钩，学分高就重要，学分低就是水。然而与计算机相关的课学分基本都是最低的。。。所以除了C语言，其他的计算机相关的课程基本没什么人听，哪怕这些课程的内容都很有含金量，但是要么是学分低，要么是不考试，要么是开卷考试，所以老师再怎么讲，就是没人听，就是水课，就是没用。。。也没有让学生养成独立解决问题的能力。大计基居然还要讲打字，还要教office。。。而且教完居然还有人不会用。。。课设是自己搭个网站，说好了不得抄现成的代码，那怎么去站长之家直接扒代码的人分是最高的。。。或许老师觉得这比那些网站直接用ppt截图的人好？（可是人家至少会用ppt啊！（雾！学C语言看书的时间比写代码的时间不知道多到哪里去了，反正我觉得这很不可接受。。。考试还就考那种写代码的时候不用，或者自己跑一边代码就出来的问题，非得让你去背书才行。。。这就导致一大堆人给你拍书上的代码问这是什么意思，为什么不自己运行一下呢？自学能力基本为零，遇到问题只知道不分时间的问老师，问同学，不回答还要吐槽。明明有问别人的时间，你的那些问题去网上一搜就解决了好吗？
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
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回答：﻿要什么自行车大家都把问题摆出来了，再找点历史性原因和建设性意见呗
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
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回答：﻿面向考试学习。再加一个，毕设水题太水，真正有难度的题目太少。
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿这个年头，讨论大学教育的问题都是白搭，要学好，基本都自学。。有人在吐槽课程设计，说计算机为什么要学电路，学物理等等，感觉这些和计算机一点关系都没有啊，，，，首先，这些时学科基础课，必修课，这个学分时有硬性要求的，没有这些课程，还得去开别的课程来顶这个学分，，至于为什么选这些，就得去问你们学习负责各个专业培养计划的人了。第二，计算机不止软件，还有硬件，学习不指望你们学个电路能造计算机，但是还得了解下电路基础，组成原理吧。有人说，专业课设计的课程，多而杂，杂而不精不好意思，大学课程本就如此，公共基础课和必修课占的比重最大，而这些时没有任何专业取向的，就算到了专业课，学校也不会安排特别深，特别专业的课程，最多的是浅尝辄止，广泛涉猎，目的很明显，老师带你们简单了解一下，剩下的靠自学，，这样的好处很明显，一个软件工程班的学生，要去学网络，考ccie，没问题啊，平时有大把时间去自学，而专业课不经常逃课，基本都不会挂一个网络工程的学生，想走开发，学Java，没问题的啊，c语言，数据结构是专业基础课，Java是专业选修课，入门的基础就有了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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回答：﻿双非一本计算机狗一枚。计算机算是本校比较好的比较大的学院，就我在这所读的一年半来讲，对我们学院的计算机教育，我的感受如下:1，上机，即动手，给学生安排的动手课太少，我见过我们班几个同学，专业前几那种，学了一学期数据结构连一个链表都敲不出来...就算有节实验课，也是签个到玩玩电脑就OK，不管你做没做事，对实验课成绩没一个硬性标准。2，课程，杂而不深，既然是软件工程就肯定有侧重了，这学期学了C++竟然连C++的课程设计都没安排，本来动手就少过一个寒假全忘光。然后安排一些硬件课程设计，心知肚明我们今后都不会走硬件这条路，有个宏观的了解就行，然而还是整一个期末大作业，玩FPGA芯片什么的，本来学生就不感兴趣。3，考试，一个字，水，太难的课，比如组成原理，老师给一个题库就完事，出的题目基本都是题库里的，记住就行，这尼玛还是读计算机吗，不如去读文科...总的来说大概就是这样，我反正是忍不了--------------更新---------------经提醒，FPGA芯片，手误，已更正。我目前视野只能触及到双非一本及以下，也许名校有更好的模式吧。说实话我们院喜欢编程的真心不多，就拿我室友来说，VC6.0都不会用，当然我觉得如果不喜欢计算机，去学其他东西也挺好的，就比如我们班有个辅修日语的男生。所以上面从学生敲不出代码那方面说教育有问题还是有一点点欠妥。说到VC6.0，顺带说一句，我们院学生上机还是电脑里面老的不能再老的VC6.0，上C++课的时候就遇到了跟新版C++不兼容的问题，关键是也没想着给电脑里配一个高级点的IDE，就这样为了省事让同学写C++把iostream用iostream.h代替将就下去...-------------------------------------
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回答：﻿你做做国外高校的计算机作业你就知道差距了。
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回答：﻿某老师写的书由于软件版本更新旧的流程做不出来，于是该作者机智地把一部分界面改了新版本软件截图，宣称是这样做的。
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回答：﻿某排名中上游的985。我周围的同学很多不看书，只看ppt，看书的没有看ppt的考的好，考前靠刷题复习，考试内容基本上浅尝辄止，稍微需要点理解力的基本上不考(只会背ppt，刷题库的编程废物，特别擅长这种考试)。像编译原理这种程序员基本功的课，因为嫌学分高，课时长，实验难，怕拉低绩点，所以有一大半的人都没选，呵呵。讨厌实验，我周围的有相当一部分人一提起实验就浑身哆嗦，如果是单人实验，赶紧去百度网上的做法，如果是多人实验，就特别喜欢抱大腿，抱了大腿之后，有部分人全程不参与实验，最后验收的时候出场，宣称自己做了哪哪部分，然后实验和大腿同分，因为不参与实验，所以时间多，ppt背了七八遍，考前热衷刷题，比大腿考的好，最后总分能拉大腿好多，然后排名高，好多优秀的交流项目，计算机学院居然只看绩点，一帮编程废物去国外或者国内优秀大学交流，全程给学校给学院丢脸。一想到这样的人还不少，我就觉得恶心，让好多有想法，有热情，有能力，敢动手的优秀学生没有机会拿到更多的教育资源。
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回答：﻿那种实现xx功能的程序题，和老师给的代码不一样就不给分。写个计算器还非要调用函数？？？不明白为什么在老师眼里把五行代码变成五十行就是好学生。反之就是不务正业不听讲。
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回答：﻿本科国内985，master北美top校。差距就是，我一个三个月的term写出的代码比本科四年写过的都多。
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回答：﻿某985工科院校，C程用VC6，Win开发讲MFC之类就不说了。考试体现不出能力，稍微难点的知识点就不考，看PPT的比认真看书的分高。大三实习不准假，学院假期实习水的要死。过于侧重理论，代码能力为负，算法复杂度背的滚瓜烂熟的学霸不会写排序，指针和变量区别会讲不会用，写个程序头文件循环依赖，宏定义当常量用。看着隔壁某双非院校实力越来越强，紧张吗。
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回答：﻿利益相关：交大软院本科，tcloud实验室前成员，ipads吹。我来讲一下中国顶尖的CS本科教育，上海交大软件学院。四年前自招选了软院大概是这辈子最正确的决定。个人感觉软院本科课程已基本达到国际一流水平，比交大CS/IEEE更加solid。先说缺点：machinelearning和theory略水，弱于同校CS，和国际水平差距略大。网络略水，分布式不手写paxos。优点是操作系统教育全国基本无敌。（这个要感谢ipads实验室。）大一c++数据结构离散数学，大二大三各种系统课，从csapp到os/compiler等，相当全面，老师上课相当精彩，有很多的lab，人类在被折腾过之后会改变对整个计算机科学的看法。lab相当恐怖，从第一门课开始就有lab，compiler就是写一个compiler，os就是写一个os，写到怀疑人生。但是这也打下了非常扎实的系统基础，基本所有软院的毕业生都可以对人描述一台电脑从上电到开机的大概过程，以及现代操作系统的运行原理。实验室资源丰富，ipads就不说了，大三开始面试招人，海波老师带你飞。如果大二想进实验室搬砖的可以考虑tcloud。（对tcloud感兴趣的学弟学妹可以找我私聊。）大二暑假大作业团队项目，写一个能用的产品。大四强制实习，所有人在毕业前都有参与公司项目的经验。
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回答：﻿大一不让带电脑，如果被查到没收处分。本来初高中就没接触过编程啥的，上课老师巴拉巴拉讲一堆，再来几次上机课，啥也不懂，上网搜几行代码ctrc+ctrv改两行然后跑程序给老师看看。期末背背概念，做几套往年题，能过就行。（我tm还能说什么）
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回答：﻿别的专业：啊放假了终于能好好玩了计算机专业：啊终于放假了可以好好学了
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回答：﻿某985院校软件学院据说某数据结构老师说:数据结构是唯一一门可以脱离代码的课我:？？？？wqnmd考试基本没有代码考左旋右旋左右双旋像是打太极我就日了
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回答：﻿THUCST教学方面谈几点不足：1.课程太杂，计算机科学与技术发展至今细分领域已经很多，各个领域从硬到软到计算机科学都学压力太大。建议减少必修课程（复变函数、计算机体系结构等）改为选修或记通过课程，根据学生反映和课程热度调整要求。如电子学基础（电路原理+模拟电路、电子学基础实验）改为记通过课程并降低要求甚至删除。2.削减毕业要求总学分数。对比隔壁就知道了，都这个水平段的学生自己会学习、科研或实习的。还有社工等事情真的是考验人类极限。3.学生反映不好的老师，要求作出课程改革或更换教师。许多老师自己对教授内容知之甚少（可能有历史原因），且缺乏终生学习观念；更有甚者一人能兼好几个不同领域课程，每门课都随便讲讲，浪费学生时间；也有老师“把自己重视教学”挂在嘴边，课件照抄国外，讲课天天卡壳。当然这些都是少数。我只能说贵系学生优秀是自己会学，不一定是老师教得好。比如可以统计一下考试考第一的同学都来上过几节课？4.基础工程课程（面向对象程序设计、Java等）高待遇招优秀的高年级本科生或研究生作为助教，老师及其研究生没去过业界可能跟不上潮流，但是国内最优秀的一批本科生为什么不用起来……
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回答：﻿就不应该开课。年纪大的任课老师已经跟不上计算机科学和工程的发展了。都让学生自学，上coursera得了。
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回答：﻿高校的教学目标是按把学生教成架构师、科研工作者来制定的。然而企业中根本没那么多架构师、科研岗的坑位给应届毕业生。这就是矛盾所在。科研类算法岗位，靠本硕六年认真学还是能胜任的，但奈何坑位少。架构师、高级工程师，根本不是大学四年/六年背背软件工程ppt就能搞定的。大学里课设跟企业级应用差别太大，即便大学写了很多项目学习效果也有限；所以没个三五年企业工作经验是担不起来架构师、高级工程师的。这时候就很尴尬，大学教的很多是些“屠龙之术”。所以，很多学生为自身考虑，开始学习“搬砖技巧”，这些大学不教的东西就只能靠自学咯，不过好在效果似乎还不错，可以进入理想的大公司。但这些“搬砖技巧”，培训班也可以教呀，就有了所谓“培训班四个月就可以了，你大学学四年有什么用？”的论调。看完很失望吧，大学学的这些有什么用呢？有用的，虽然现在还是搬砖小兵，但将来你也许会成为将军，成为统领，面临真正的“龙”，曾经的“屠龙之术”便到了发挥作用的时候了。然而，能够成为将军的总是少数人。
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回答：﻿其实不光是计算机，不过以此题为例子可以很明显的看见，我国教育现阶段的主要矛盾表现为：1.广大学生对专科教育的渴求程度日益增长；2.专科学校的社会地位迟迟得不到提高。
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回答：﻿处于研究生阶段，我回顾了我本科阶段的课程顺序，发现安排的真有水平，明显是出自专家手笔，层层递进关联，实验课也和课程高度相关内容丰富。但是学校缺少这样一门科普的课，用来构建一个关于知识的体系。直到我大三，我才慢慢明白编译、操作系统、网络等等应该对应在计算机上的哪个版块儿，我为什么要要学那些课。学院缺少类似一门“指路人”的课程，告诉学生为什么要设立这些课。如果让我回到大学，就按学校安排的路走，就能获得一个相当扎实的底子。然而当时我不知道，热衷于调API、堆业务代码、打游戏，而不是老老实实的看书、做上机实验。我校的老师大牛真心不少、认真负责占大多数，更多的问题是出在细节和执行上。1明明有很多经典的教材，就是要用自己学校或一些其它的教材，偏偏编的还不怎么样2都2012年了，上机环境还是VC6.0，到了13年暑假大作业还要学MFC3C++这种经典的语言，居然只用学半学期4考试理念落后，热衷于考诸如(++i++),b++++++++这类无聊的题目5辅导员、部分领导没有行业背景，外行指导内行6大一不准带电脑7无关的课程太多，我当然知道要取百家之长，但是有些明显无用的水课，拿来科普科普Linux、讲讲计算机的历史、整整靠谱的上机操作都是极好的
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回答：﻿学的好的男生有一定概率没有女朋友——即使帮忙修好了电脑。文化上就瞧不起学的好的，那么凭什么学好是吧？（滑稽）
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回答：﻿帝都985软件工程大三在读，说一下本科教学吧。大一大二基本都是统一的专业课，全是必修，没有选修，除了最后分方向的导论是选修。以下只说我上过的专业课。大一c语言，边学边上机，一般都是自己带电脑去写。大一下，程序设计实践，离散数学。程序设计实践，就是写代码的课，每周开四道题，总共四十道题，对于当时我们只学过c的人，写各种算法那段时间真的难受，卡时间，卡内存，动不动就tle，或者mle了，有时报个re真的很懵逼，关键还拿不到隐藏用例，完全不知道错在哪儿，写的头大。大二上，开始学数据结构，然后从链表，栈，队列还有图和树的一些算法都用c写过，因为开了题，不写就拿不到分，难受啊。大二下，数字逻辑，软件工程基础，需求分析与建模，计算机组成原理，面向对象程序设计二选一（c++或者java），我选了java，讲的也很浅显，布置了十道面向对象设计的上机实验。大三上，因为选择的方向问题，我主要的方向这学期数据挖掘与数据仓库，云计算及应用，选修了密码学和web应用安全技术。必修操作系统，数据库设计与开发，计算机网络与工程，软件体系结构与设计模式。很严重的问题我们都偏向于理论，与实践的工程相差巨大，而且，web我们就大二小学期自学写了一个静态网页，之后啥都没学过，然后直接来了web应用安全，这也算了，关键学什么数据挖掘，本科生学这个以后能找到工作？？？？逗我呢？然后数据库让我们自己写一个cs架构的应用，默认我们前端都会。。。整个大学感觉都是在自学。
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回答：﻿听课浪费时间，软件版本低，老师除了个别的都是照书读。自学还容易撞墙消磨意志。
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回答：﻿期末考试手写代码！！！又想起被手写代码支配的恐惧。（逃
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿没法上谷歌。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿教务系统被学生攻破，因为教材是学校出的，发现可以SQL注入。匿了
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回答：﻿1.记得当时初学C，然后黑窗口打出来:烫烫烫烫烫~遂问老师，半天讲不出原理2.上课用gcc编译器，结果代码写错了，老师过来看了之后说你这是啥，然后让我用vc6.0编译给他看学的好不好不是看你上课多认真，而是你有没有自学。
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回答：﻿不如我自学学的东西有用，而且很多所谓的学霸，不会装软件，不会配环境，不会修路由器，不会装系统，不知道什么是github，我还记得上学期末我们班有个报机器人项目的小组，要求使用ubuntu系统，(´･ᴗ･`)全他娘的是我一个人帮他们装的。最神奇的是，大部分人都不会用百度。哪怕是像"cd命令怎么用？，怎么重装系统？"这种问题，都要来问我，wtf？？？能百度解决的事情为什么不自己解决呢？？？
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回答：﻿1.不相关的课程占的精力过多。思政这种课就不说了，也不反对学电路和物理，但是也没必要学的太多。我们学校大物难度学的是最高的，还占了四学分，比数据结构都高啊！大物这种课我们了解一下干涉衍射是啥就好了，非得让我们花式求条纹，有这时间不如多做几个数据结构实验。还有物理实验，一学期做十个，一个连预习加实验加写报告得五六个小时，做完也没啥卵用。一学期做五个不好吗？了解一下力热声光电实验不就行了吗？？PS：那些说大学不是职业教育的别再评论了，不是马克思能倒背如流花式推导麦克斯斯韦就是大学教育了，重点不在这里。2.数学学的不够多。除了基本的高数线代概率论之外，计科会学一点近世代数，信安会学一点数论，但感觉还是不够啊.....之前看到过几个答案，感觉数学放在后面学先提升码力和做项目或者科学和技术分开都比较新颖。3.课程设置或者说地位比较尴尬。学霸们为了学分绩刷刷刷，学渣们只求一过，真正锻炼能力的地方的往往是课后自己捣鼓的东西，总感觉有点悲哀。可能是现在功利的大环境下，大学的体制，学生的态度和老师的水平共同导致的吧....先写这么多，有空再更
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿老师水.....学生水.....哪哪都水...当然，普二渣渣学校，视野不宽。学校对动手能力很重视，然而效果不大。以数据结构为例，由于大一多数人没有学好c语言，导致数据结构一开始就跟不上。好多人分不清算法和程序的区别，有好些人开始以为把算法敲进ide就能运行。每次都要解释好久。敲数据结构的代码时，也只是图书馆借一本代码多的书（紫皮的教科书代码少），照着书把代码敲出来，能运行就行。问他们这条语句是干嘛的？不知道的。有时问我，我这代码运行完怎么没有反应？明明照着书敲得呀？你没有输出语句当然没有反应啊.....就连拿奖学金的也是如此，照着书敲，给他改一下，就gg了又如c++,下铺每回拿奖学金的学委，原来用DEVc++或者VS2015的，上了c++之后，老师用vc6.0，于是到处找vc6.0的安装包。然后以后打代码总为了找不到文件路径的报错困住...真的很困惑，哪个编译器好用自己没有感觉吗？老师水，比如ps课（ui设计），老师也不会用这玩意，有回问老师一个效果是怎么做出来的，老师说：呀，你等等，我去问问那边那个同学。等一会过来，说：你看，那个同学是这样说的.....在一个是考试，显不出公平，尤其是院考，校考还行。院考每年题几乎不变，上一届的人考完或者补考会把卷子偷拍下来，传给下一届的熟人。考试的时候基本原题。一学期学下来，不如手上有几张照片的。所以跟学长搞好关系很重要。作弊严重，每年都有抢手，都有车队，只要肯花钱。一人15进群，你敢拍我就敢写，30分钟内出答案。so，归根结底，学校太次。希望看到这个的小弟弟们，一定要考个好点的学校。小妹妹们不需要的，小妹妹们来我们学校噢，学长这有题噢⊙_⊙
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿辣鸡一本，老师全是交大博士，武大博士，西电博士，然并卵，ppt点读机，都是混子。讲真的，拉个培训班老师讲课都比他们有用十倍，我们学校自学的看黑马，看尚学堂的真的拍案叫绝，我没上过培训班，但是培训班的老师我觉得真的是化繁为简的高手，还真别瞧不上，我同学有985的，也是看培训班视频学上来的，先别扯什么计算机科学，先来点看得懂有趣的代码让我们入个门好吧？个人觉得计算机是实践驱动的学科不是理论驱动的，实践到瓶颈了我自然会去找书看，搞明白，上来把个原理学上一大堆，我他妈都不知道编程是啥，真心挺悲哀的。关键上课还点名，自学他又聒噪的不行，能不能定个政策，想自学的人可以申请，然后不去上课，我期末给你过了就行么，让我实习让我自学好吧，醉了都。匿了，怕被骂。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿学费全当住宿费了
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回答：﻿实名上海大学，大一学C语言，老师讲的根本听不懂，当时不知道，以为已经笨，结果大二学流体力学，还是那个老师，大三学液压传动，他妈居然还是那个老师，老师你得多全能，结果他说自己没有固定的课，哪门课缺人，他就自学几个月，然后就直接教我们了，真的无语，结果不仅C没学好，其他的课也没学好，上课根本听不懂，主要自学，问老师问题，也解释不懂。。
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回答：﻿为什么要学大物？？为什么要做大物实验？？？
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回答：﻿tmd，考c语言用卷子
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回答：﻿“大学大学，大不了自学”——不知出处的引用
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回答：﻿其实吧，我觉得高校里最恶心的是大家做学术的态度，985211不知道，应该不会太差，像我们学校这种不入流的问题就大了，不严谨，评判标准不一致，很多时候都是为了保平安默认很多可耻的行为，很烦学校的课程在我临近毕业的时候感觉还是不错的，每门课都有其作用，可能刚入学的新生们可能会不理解但是说好了不许抄代码，他代码是别人写的就给过了？我辛辛苦苦写的代码意义何在？不是说好了都要手写吗？他导入的库是怎么回事？用了这个库还有代码要写吗？还有，老师你能不能别在我还是学生的时候就开始改需求了？你不是在华为干了两年吗？你的专业素养呢？你不是产品经理出身吧？
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿公司里的产品经理，助理，客服，大部分都是学计算机的，而我作为一个程序员，专业是法律。我的表兄弟姐妹大部分都是学计算机的，而我却是整个家族唯一一个做计算机相关工作的人。问他们为什么不做计算机，答曰不感兴趣。他们有的是985211，也有大专，专升本。我不知道国内的计算机教育有什么问题，因为我从来没接受过，基本全靠自学。可是身边学计算机的不是考了公务员就是转行了，不是教育有问题就是我有问题。有可能是我这种体质基本上遇不到做计算机的计算机学生吧。
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回答：﻿普通一本计算机，就我校来说，到大四一个班有三四十个去培训机构培训的，我认为这个挺不正常的。
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回答：﻿高等教育技校化老师水平太差比如有的老师说：中国的计算机教育太落后了，美国都在教VC++了，我们还在学C。在我看来，高等教育根本就不该教计算机语言。这都是技校里面学的内容啊这样教育出来的人，都是C程序员，VC程序员，根本不是工程师工程师的主要能力是解决问题的能力，是做设计的，不是做施工的中国能做设计的计算机工程师太少了大学里面不是教编码技工的，就是教“软件工程”培养PM的，就没见过一个以培养工程师为主要目的的高校计算机系
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回答：﻿我们c语言老师自己骂自己写的课本烂。
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回答：﻿双非一本物联网来答一波：1，老师学生都不知道自己这个专业的侧重，数电模电单片机通信原理要学，c、c++、java、数据库也学，太过繁杂。2，不够专一。拿编程来说，学了好几种语言，每种学一个学期，一个学期最多学32学时共计64小时，本来就没学多深，学完用不到就忘记了……3，理论多过实践。拿java来说，从最基础的语法到类、继承与多态等，按部就班，一节一节学，却没有什么实际的项目把理论串一遍。至于课设和比赛，基本就靠百度、淘宝和上届的资料，我17年参加过的一次比赛，作品是负责这个的老师直接塞给我的12级学长的……4，老师技术不更新，教数据库的老师教的是mssql，而不是mysql，因为老师就会这一个。还有就是教学软件不更新。打个比方：某软件已出到17版了，学校还在用12版。5，学生自己没有目标，没有对自己将来的职业进行规划，教啥学啥，学啥忘啥，甚至到毕业都不知道该从事什么工作，即便是学霸也大多“样样通，样样松”。（这个锅其实也可以甩到学校，总不能指望大学生一步入大学就整明白自己的人生方向吧，职业辅导课就TM是后勤老师混日子的地方）6，教材。不知道其他学校如何，我校大多数教材都是我们本校老师参与编撰的，其质量可想而知。不过也没啥关系，反正上课盯着PPT，书也没啥卵用，稍微好学点的课后泡图书馆也无妨，就是TM气得慌。以后想到了再来更新。
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回答：﻿给我布置作业，相当于期末考试。让我们弄一个管理系统，上课也从来不教，自己讲的自己都不知道是啥。好多同学都从网上找的程序。版本不一样，让老师帮忙，我们老师说，你们这些东西别问我，我又不是专门搞培训的，我哪会这东西。私下被同学骂成一片我有什么办法我也很绝望
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿1.讲的都是落后的甚至已经被淘汰的东西。2.有些课很硬，有些课很水，水课作业可以偷懒，老师也不会去看你的代码，只看结果。3.一个ppt用八千年，记得有一次老师让我们下载一个软件，给了链接，4年前的链接，下载完之后发现是6年前的安装包，最后还是去官网下载了新版本，心中一万个曹尼玛
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿老师上课全凭良心
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回答：﻿第一是教学内容和现实完全脱节第二是考察机制完全不合理就我看来，老师们的教学态度和质量反而不存在太大的问题
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿用手抄代码做笔记，没有笔记取消考试资格
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿老师们都开自己公司去了
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿现状：期末刷题刷绩点，平时爪机加平板。问题：说实话，除了期末考那天的前一天晚上，对，就是那个为了第二天的考试熬夜到凌晨三四点的晚上，其他的所有时间里，你问我“中国的高校计算机教育存在什么问题”我恐怕连自己经历了哪些“计算机教育”都想不起来。
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿没把计算机学科学历教育与行业职业教育分开
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我长期以来有个想法，工程教育（别的类型教育可能会有不同），应当从实践到理论，而不是先理论后实践。就像文艺复兴时期的师傅带徒弟的路径，先打杂、模仿等初级实践，然后才是理论，然后出师单干回到高级实践。例如软件工程，教学流程应该大致是这样的：码畜阶段：学会PHP/Java/python等高级语言，基础数据结构算法，做几个简单的项目，让学生了解实际问题，对工程实践有基本的认知。码农阶段：学习C++、C和汇编、计算机体系结构，操作系统，计算机网络等，掌握更底层的技术，加大知识储备，提升工程能力。工程师与预备研究员阶段：专业数学、可计算性、高级数据结构和算法等抽象课程，形成对计算机理论的整体认知，明白计算机的本质，宏观理解目前计算机学科的现状，为学生进一步研究描绘好蓝图。实习应该放在大一大二，而不是大三大四（反正都是一样knownothing）。这样的话，就算是资质差，或者是对搞计算机理论研究没兴趣的同学，也是从大一开始就做项目，写了几年代码的人了，不至于科班出身连培训班三个月出来的都不如。可惜现在很多应届生连码农阶段都到不了，到码畜阶段还是为了找工作自学的，合格的工程师少之又少。其他工程教育也是一样，且不说计算机算是最容易实践的学科，装台电脑在宿舍就可以开撸。别的科目若没有实验室支持，学生几乎没有机会接触工程实践，脱节情况更加严重。没有动手撸过的工程师能算工程师吗？学校没培养好动手的能力和兴趣，社会上却大谈工匠精神，难道工匠们都是石头里蹦出来的？中国的高等教育，都有一种“为教学而教学”，而不是“为学生而教学”的毛病。包括教材选用（用过国内教材自学然后想死的同学举手）、课程设计等等，隐隐包含一种“我让你学啥你就学啥，别问那么多，以后你会知道为啥要学这个”的态度。学生观感十分不好。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我觉得如果读大学等着老师来教四年后跟番薯没什么区别
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿大一计院狗半年下来终于知道这些话是多么有道理了"大学学计算机专业其实和自学差不多""计算机科班的人也大多是自学的"......所以说，寒假自己啃吧
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿某985大学老师上专业课课件直接从幕课copy，不会讲课直接上幕课视频