问题：﻿机器的智能和人类的智能有什么重要区别？这些区别对于我们培养后代有什么启示? 本提问为「知乎 2018『互联网洞见者』」十个提问的第四问，由国际人工智能联合会主席、香港科技大学杨强教授（ 知乎 ID : 杨强 ）提出。更多详细信…
话题：﻿教育、科技、机器智能、神经科学、人类智能
回答：﻿这个问题应该属于“在研究智能的过程中，我们得到了哪些培养后代的启示？”的子问题。当然题主对“机器智能与人类智能的区别”也同样重视，anyway，一起回答吧。机器智能与人类智能不应有区别，只是现在技术达不到才会有区别。限于篇幅，我只从下面几个方面来讲述：区别：基本预测能力，启示：提高观察能力；区别：系统升级，启示：如何自我提升；区别：搜索树，启示：思维虫洞；区别：死机，启示：如何心灵自救；区别：固定优先级，启示：智慧从何而来；区别：初始系统，启示：智慧从何而来；区别1，智能机器人没有最基本的预测能力。现代的智能机器人大多数的设计思想是一种提前计划的方法，是设计人员根据以往的经验，对机器人在工作过程中将会遇到的情况做出预测，并以此为据设计智能程序，这个方法的特点是“假定执行的动作必定达到预期目的”，但是实际情况是，这就是计划赶不上变化了。如下图阿西莫摔倒是因为程序执行之后的实际效果与程序设计时的假定效果出现偏差。我们人类是怎么处理这种情况的？就是执行并把预测成功的信号输出，如果接收到的信号与预测相符则我们会习惯的忽略之，如果不符我们马上注意到意外的情况。比喻我们如果看到一个少了只眼睛的人或者多了条腿的猫，我们肯定会马上发现，因为预测不符。比如我说床前明？光，你肯定会预测到？就是“月”字，并且下一句你心里已经在默念“疑是地上霜”，这就是我们人类的“基本预测能力”。波士顿动力的Atlas使用的方法与人类类似。（拙作《如何评价波士顿动力》）我们人类这种“基本预测能力”对简单的事很有效，因为这个预测就是记忆，而且这个能力使我们及时发现重要的异常并处理之从而“避过一劫”或得到有益的收获等，但对于复杂的事情（非直观或非直觉的事情其后续预测，我们没有相应的记忆，但可以通过推理获得），我们就丧失了这个基本能力了。由于异常的事件是大概率有价值信息，所以发现异常这个原始的大脑功能很有用，我们应该主动把这个功能发扬光大，利用它提高我们的观察能力。这个功能的操作方法是：“出现A事件预测到将会出现B事件，对比实际情况是否B事件，若否，代表异常”。举个例子，	凉水冲奶粉破获人口贩卖案某日，在成都开往郑州的列车上，一位列车在巡视车厢时，发现有一女乘客在用凉水冲奶粉，准备给怀抱里的女婴喂奶。这个看似平常的事件却发现异常。如果我们用上述方法去检验即能发现异常：“冲奶粉（发生A事件），必用热水（预测B事件），实际凉水（对比不符，出现异常），经逻辑判断此乘客多半不是女婴生母”。后来经乘警审问发现是女贩子。再举一例，石秀祝家庄做细作宋江在攻打祝家庄时派了石秀去做细作收集情报，诈称为山东贩子的石秀在刺探军情时被告知此将有人在此处厮杀并且祝家庄是易入难出的，石秀当场诈哭。何也？就是因为石秀反应快并且防止别人用上述的方法来发现异常。这个小技巧是很有用的，经常用来发现新知识，在科学领域那是常用的，如卢瑟福的散射实验就是使用此方法。在刑侦领域更是常用。此法虽简单但要养成习惯主动使用却不易。这么有用的方法有资格进入传授后代知识的名单中。区别2，机器智能的升级过程是设计人员发现系统缺陷后通过修改程序达到系统升级。而人类是自己发现问题然后想办法改正。人类刚出生时除了本能外，什么能力都不具备。也就是说人类并不自带升级系统的，是通过日后经历而形成的。俗语说：“人贵自知”可以从两方面来理解，大多数人认为是知道自己的优缺点就自知；但是还有另外一种理解就是当自己出现问题时能发现自己的做得不好的地方并且知道如何改正。前者没什么好说的，我们说后者。人要发现自己的不足之处是不容易的，正所谓“当局者迷，旁观者清”，别人很容易发现我们的问题，但是我们很难发现自己的问题的。另外，我们很多时候都知道自己在某些方面确实技不如人，并且很希望自己能够改善这些不足，但是就是不知道这些能否改变，如果能又是怎么做呢？例如，我们觉得自己的随机应变能力不够或者口才不好等等，但却不知道如何提高。因此可以说我们发现自己的不足已经很难了，更何况能发现问题产生的原因更属不易，更遑论找到改善的办法。由此可知，原来我们大多人，值得老去都不一定具有系统升级能力。现在我们可以为“系统升级能力”下定义：就是发现自身出现问题，找到这些问题的根源，并找到有效解决的办法的能力。用人话来描述就是“行之有效的学习能力”首先，如何发现自身的问题呢？“旁观者清”提示我们，对比是发现自身不足的一个好办法。正所谓“没对比没伤害”，如果我从小到大都只看过一个女人，我怎么可能知道她是否漂亮呢？很多时候我们形成的思维方式由于没有对比，我们根本就不知道这种思维方式究竟有没问题。第二个办法是“变”。我们试着改变我们的习惯，观点，和思维方法，用不同于以往的做法去尝试事物，看看是否有更好的结果，总的来说，还是属于对比法。第三个办法，就是提高阅读能力。学习的关键因素是“阅读能力”。由于“阅读能力”的不同，对于同一个新闻，有人看到了没反应，有人看了却发现重大商机。知识背后隐藏知识，如果“阅读能力”不强是难以领悟知识背后隐藏的知识的，而且这个背后的知识的价值往往更高。所以“阅读能力”的强弱直接决定你的学习效果。“阅读能力”就像是信息加工器一样，能把原始信息加工出有意义的信息。如果没有这个信息加工器的话，信息对你来说是透明的不可见的，就像是如果没有眼睛是不能够看到光明的一样。“阅读能力”是人的综合能力的体现，关乎到人的生活经验，知识体系，思维习惯等等，所以有些经典的书不同时期阅读会有不同的收获就是这个原因。因此要想提高学习的能力就应提高“阅读能力”，提高“阅读能力”也是学习的目标之一。为了加深理解“阅读能力”举个例子吧。有一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵中，他们的妈妈经常被打的遍体鳞伤。老大就想：妈妈太可怜了，我以后要对老婆好点；老二想：结婚太没意识了，我长大了一定不结婚；老三想：原来还有这种操作呀！老公可以这样打老婆的呀！这就是不同“阅读能力”带来的不同理解。其次，如何找到问题的根源和找到有效解决的办法？我的文章《高效学习方法》有介绍，此处不再重复。因此，对后代的教育的启发是：帮助其建立“系统升级的能力”对其帮助极大，而且这种能力越早建立越好。区别3，机器智能解决问题的办法是使用搜索树的办法来解决的，但人类除此之外还可以用其他办法来解决就好像形成思维虫洞一样，从另外一条路到达目的地。比如机器人走迷宫的时候，只能用试错法来走迷宫。而人类这不一定需要这样，人类有可能这样想：“假设知道设计迷宫者姓西门，是否在走迷宫时凡是遇到岔路口都转向西面？”又或者“迷宫的设计者为了能方便自己的人能顺利走出迷宫，多数都会设计成有规律走迷宫路线。”人类思考问题的方式，并不是机器一样只有一种方式解决问题，他可以是灵活多样的。举个例子吧。红帽蓝帽题	一个生日派对上，准备了五顶帽子，两顶红色，三顶蓝色。ABC三个人排成一列，A后面站着B，B后面站着C。他们三个人头上都戴着其中一顶帽子，剩下的两顶帽子被藏了起来。他们都只可以看到前面的人帽子的颜色。但是看不到自己的。他们都很聪明。这时有人问：“C,你的帽子是什么颜色？”C:“不知道”。再问B：“B，你的帽子是什么颜色？”B：“我也不知道”。这个时候，谁的帽子都看不到的A，却说“啊！我知道了~”请问，A的帽子的颜色是什么？上面这个问题用树形搜索的方法解题过程是：（解题速度最慢）第一思维反应：常规解答；C回答“不知道”，说明看到前面是两蓝或一红一蓝；B了解C的想法并且回答“也不知道”，说明B看到A的帽子是蓝色；A了解C和B的想法，所以A知道自己是蓝色帽子。用另外的思路有会怎么样呢？（解题速度非常快）第一思维反应：“此题用常规思路麻烦，不要用，反过来解吧”；A君如果是红帽会怎样？B君看到A是红帽后，必定知道自己只能是蓝帽C君才会“说不知道”，然而B君实际不知道自己的帽子是什么颜色；所以A知道自己是蓝色；用另外一个思路：（解题速度较快）第一思维反应：对问题使用模式识别；这个问题通过模式识别，使用降阶法，把问题变为“两顶蓝帽，一顶红帽，A君和B君”；A君是蓝帽，那B君会说不知道自己是什么帽子，那么A君就知道了；由此可知解题条件是：看到别人的帽子和其他人知不知道自己的帽子是什么颜色的；同理并且推之三顶蓝色的情况肯定A戴的是蓝色帽子；还有一种思路：（解题速度最快）思维第一反应是“这种题要找突破口，选B”；B看到A是红色，那自己只能是蓝色，C才会说不知道，但自己却能判断自己是蓝色这与题目条件不符，所以A只能是蓝色。再举个例子从前有个皇后想做一件衣服，她找了个很出名的裁缝帮她做衣服，但是却在裁缝要求丈量皇后身材尺寸时不让裁缝直接用尺子丈量。裁缝很为难，为了做一件合身的衣服必须得到皇后的身材尺寸，裁缝想了很久终于想到一个办法，就是通过测量镜子中皇后身材的尺寸比例来做衣服。这个例子中裁缝透过表面问题（直接测量）发现真正的本质问题（间接测量也可以）从而顺利解决问题。通过以上两个例子，说明我们人类解决问题的方式是多样的，我们可以跳出当前问题的限制，思考当前问题更深层次的原因，从而发现解决问题另外的一条路，就有如时空旅行中的虫洞。我们从中得到的启示是：当遇到树状问题时，用试错法走迷宫是最蠢的办法，应该通过改变思考方式来找到解决问题的捷径；思考问题的方式决定思考的质量，它是指导我们如何解决问题的，所以掌握越多思考的方式越有利；精通思维方面知识的人是有很大的优势的。苏联诞生了《四十个发明原理》的书籍后对苏联的科技创新贡献巨大，这本著作被称为苏联国技。所以对后代的教育也应把思维方法学的知识教授作为教学重点。区别4，机器智能出现的死机与人类出现死机只是相似而不一样。机器人出现死机是因为由于出现BUG使得有限循环的程序不期待的变成了无限循环。人类出现死机的情况有，要么疯了，要么一时间钻牛角尖了。疯了的情况没什么好说的，这里说后者，当我们遇到非常伤心的事的时候有时会困于其中不能自拔，这就好像死机一样。在我们的生命当中很难说不会遇到伤心难过的事情，如果我们了解这其中的机理会有助于我们早日回复正常减少损失，所以教育后代如何心灵自救的知识也是必不可少。下面就举个例子来讲解死机原理及走出死机的办法，失恋的情况就是我们人类出现死机的一种情况。当我们失恋之时会进入一个死循环，如下图由于外界的刺激，令到失恋之人想起恋爱的美好，进而触发对这种感觉的强烈需求，但是理性告诉自身这已经不可能了，进而分析导致信心崩溃，古脑识别到这种感觉后就释放化学物质，用于惩罚和迫使你想办法，但是还是没办法，由于化学物质的释放所以失恋之人会很痛苦，由于感觉特别强烈，所以记忆得到加强，并且再次触发并且把这种需求加强以便在大脑空闲的时候自动的再次想起（即有如设定闹钟一样，定时提醒你），当再次触发后就等于进入循环，所以失恋之人会长期持续的痛苦着。通过分析上述循环链，我们发现走出循环链的关键是剪断循环链。破坏在这个循环链的某个节点即可剪断，而且每个节点都可以作为突破口进行定点爆破。这里提供二招用以参考。第一招，就是分散注意力。如出现循环是可以通过跑步等运动或其它办法分散注意力，从而暂时断开循环链。第二招，洗脑。把原来信以为真的，深信不疑的观念，想法，通过洗脑改变过来，从而达到断开循环链的目的。比如“信心崩溃”这节点的主要是因为不相信有美好的未来，这才是痛苦的根源。但通过洗脑把观念纠正为“坚信会有更美好的未来”。至于具体的操作细节这里就不一一解说了。（对此感兴趣的网友，可以阅读我的文章《失恋的时候，大脑经历了什么》）举此例子的目的是说明当我们面对伤心难过的事情时，如何走出死循环。区别5，机器智能现阶段都设计成固定的优先级系统，而我们人类是“相对最强选择”系统。固定优先级就是智能机器人在执行任务时，如果多个任务同时申请执行，系统只会选择优先级最高的那个任务来执行，而每个任务的优先级是设计时就设定的了，并且运行时不可改变。而人类的“相对最强选择”就是，当多个对象出现竞争时也是选择优先级别最高的那个对象，但是对象间的优先级别会根据情况随时改变。这个相对最强的机理至今难以弄明白，所以机器智能只能设计成固定优先级了。（“相对最强选择”在拙作《人工神经网络就是个大忽悠》有详细解释）举个例子说明一下相对最强优先级：有人问我：“你能想到的红色的东西是什么？”，我想到的是“血”。为什么我会想到的是“血”呢？因为这一时刻在我大脑里这个东西是优先级最高的，但是如果你隔一段时间再问我这个问题时，我可能会回答为“红包”，因为有可能是我刚才收到了朋友的红包，这个东西得到记忆强化而提高了优先等级而成为这一时刻的最高优先级，所以被选择了。相对最强选择之所以有“相对”是因为被选择的对象有被提高优先等级的机会，《神经科学》中有描述每次被激活的对象都会得到记忆加强（提高下次被选择的优先等级）。由此可知，一旦某个对象被经常激活，那么它的优先等级最终会遥遥领先与其他竞争对象，从而变成几乎不可动摇的“顽固”优先级。由于有“顽固”优先级的存在，所以才会产生“习惯”这个概念。任何事物都有一个出发点，出发点不同会导致结果相差“十万八千里”，“差之毫厘谬以千里”。例如上述“红帽，蓝帽”的题目，思维第一反应决定着解题思路的不同。由于“思维出发点”，“相对最强选择”和“顽固优先级”机理的存在，使得“三岁定终生”和“江山易改品性难易”的说法得到了有力的支持。区别6，机器智能的初始系统和人类的不一样。智能机器人一旦被设计出来后就已经是个功能完整的系统了，而人类刚出生时除了本能外，什么能力都不具备。不但这样很多动物（包括高级的哺乳动物）一出生都会或多或少的拥有除控制心跳之类的本能外的其他生存技能，如鹿一出生就会跑了。为什么会这样呢？根据上述“思维出发点”原理可知道，如果人一出生就拥有生存的技能，反而会影响日后的思维，即会降低人类的智慧，又或者说会使得人类思维，智力的差别变小。每个人的“思维出发点”是由不同的环境影响决定的，所以不同。那么每个人最初智力的形成是完全靠运气的，所以没有最好的智力结构只有更好的智力结构。（人类智力结构的形成是依靠程序自组织技术，对此有兴趣的网友可以看我的文章《程序自组织》）因此人类出生不带其它生存技能是最优办法。“思维出发点”是什么？与情绪相互作用的，在最初相互竞争的，并被随机的最强选择后且“固化下来的行为”（就是习惯）就是“思维出发点”。用人话简单的说就是性格。“三岁定终生”和“性格决定命运”（“选择决定命运”）现在有根据了。当然习惯还是可以改的，关于这个这里就不展开了。举个例子说明下性格的对思维的影响。牛轧糖实验我老婆经常会做一些牛轧糖，家里除了我的两个女孩外还有他们的表哥表弟和邻居的一个小孩（年龄在5~9岁间）经常在玩耍。每次老婆做牛扎糖的时候都会过来凑热闹，有时会帮忙包一下牛轧糖，并且他们都有一个师出同门般的坏习惯就是，在用糯米纸包糖后习惯在台面上搓一下，我觉得这不卫生，有好几次我忍住不说，有一次我突发奇想，想做个实验。我瞅准了和他们独处时，来了个突然袭击，骂他们：“你这家伙是不是傻的？这样做牛扎糖也太脏了！”看看他们有什么反应。实验1，大女儿的表弟（7岁）迅速把头望向我，眼神中带点委屈，然后用倔强的小嘴回复我：“我偏要！”实验结论：情绪控；破坏力强；遇到问题第一反应是负面情绪；思想成熟慢；不服气。实验2，邻居的小孩（7岁）当时下了一跳，然后很害怕的看着我不知所措，要不是我老婆在旁边打圆场安慰他，可能他以后都不敢来我家了。实验结论：胆小；遇到问题第一反应是负面情绪；反应慢；失败经验较多，常不自信；遇到问题容易投降。实验3，大女儿（8岁）当时下了一跳，然后很疑惑的看着我，停了一下，说：“爸爸我错了，我不是故意的”，过了大约2秒后，她说：“哦，我知道了，我这样做会影响到其他人，因为他们知道我这样做牛扎糖后，觉得不卫生所以不想吃，对吧？爸爸”实验结论：较胆小；遇到问题第一反应是解读问题；较强的解读能力；成功失败经验各半，了解自己的优缺点；将来会擅长深度思考；实验4，女儿的表哥（9岁）那小子，定了一下，两眼一转，随即一笑，马上把糖往嘴里一丢，一边咀嚼着糖一边对我说：“姨丈教训的是，我以后注意点”解读：“把糖往嘴里一丢”，说明了他领悟我的话的意思事实上指：“我这样做会影响到其他人，因为他们知道我这样做牛扎糖后，觉得不卫生所以不想吃”，并且想到了化解他被我骂时的尴尬局面的办法：“我把这个糖给吃了，我看你还怎么说我影响到其他人？”“一边咀嚼着糖一边对我说”，说明他知道我已经没办法奈何他了，所以很淡定；“姨丈教训的是，我以后注意点”，这个马屁拍得我舒服！我完全震惊了！实验结论：遇到问题，第一反应是想办法解决问题；总想最优解，喜欢反其道而行之，不随大流；喜欢动脑子，多次成功，对自己自信；经常尝到动脑的甜头，更加加强其爱动脑的习惯；遇到困难将不会慌张；对自己随机应变能力极度自信，而做计划从不喜欢做得太精细；不服输；克服耍小聪明的缺点，外加深度思考加执着上进将成就非凡；实验5，小女儿（5岁）当时睁大了眼睛，很奇怪的看着我，并想都不想用想就说：“姐姐也是这样做的。”我马上就来火了说：“姐姐怎么样管你屁事，你管好你自己！”她马上跑过来，抱着我大腿说：“爸B，你别生气，我年纪小不懂事，才会学姐姐的”，我无言以对，当我怒气稍消，她马上嘟起小嘴假装很生气的样子说：“哼，你这个爸B，站那么近牛轧糖，大声说话，口水都飞到糖里去了，不更脏？叫人家怎么吃嘛？”实验结论：遇到问题，第一反应是想办法解决问题；出现问题第一时间不是反省，会习惯把自己的问题归咎于别人身上；攻防能力强；滑头，；善于观察，因此做事必注重细节；随机应变能力强，计划也精细；喜欢动脑子，多次成功，对自己自信；经常尝到动脑的甜头，更加加强其爱动脑的习惯；大胆；做人强势，争第一。通过以上的实验，我发现：这些小孩中有个别在其未上学或刚上学的时候就已经表现得足够优秀，非凡的潜力，这说明，虽然读书能够提高智慧，但是智慧不一定要经过上学才能获得的，智慧可以由性格（思维出发点）自然形成的。射雕中周伯通曾经说过：“我师哥王重阳，他是天生的了不起，许多武学中的道理自然而然就懂了，并非如我这般勤修苦练的。”这段话我开始不信但现在信服了，金庸前辈诚不我欺也！；第一反应决定了后果！而第一反应受性格影响，而第一反应的后果会反过来影响性格的发展。性格在我们的幼年就通过环境的影响来形成，而形成了的性格将会影响我们的将来，正所谓“基础设施决定上层建筑”，幼年形成的性格对我们一生影响巨大；性格，行为习惯，思维习惯的组合起来就是素质，而性格本身就是“固化了的优先级”也即就是习惯，所以素质就是习惯。所以素质教育就是养成良好习惯和改变恶习；习惯是很难改变的，但不是不可能，可以通过上述剪断循环链的思路来解决问题，常用的办法有：旁路法（分散注意力就是此法的一种）和节点的定点爆破（洗脑，即颠覆认知）；性格决定智慧与命运，所以素质教育比只教育知识更重要！应排在教育的第一位。你有什么值得分享的高效学习方法？​www.zhihu.com如何简单形象又有趣地讲解神经网络是什么？​www.zhihu.com怎样快速走出失恋？​www.zhihu.com载声明：本答案禁止任何形式的未经授权的转载，包括但不限于微信公众号及营销号转载者，均视为同意以2元/字为标准支付稿费。本声明具法律效力。