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问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿不是专业的但是印象最深刻的是那时候刚刚学c敲教科书上的代码，结果报错。。然后原原本本一个字母一个字母连口格都一样的又敲了一遍，还是报错对于初学者来讲心态真的炸了。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿考试标答跑不动。
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回答：﻿现在win10都快普及了，然而计算机应用那本书还在教我们win7的操作步骤，最后还都要落实在试卷上。我：？？？？？？
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回答：﻿软工狗一枚，就我两年半的体验而言，课程繁而不精，太多的学分要修，占用了太多时间，反而学不到知识。
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回答：﻿大部分人都对写代码没兴趣，只求不挂科就拜天拜大地了，几个拿奖学金的屁都不会
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿校招的时候，项目经验都是学生管理系统...
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿看了这么多，除了大家都讲到的问题，我觉得还有一个问题：数学课少，而且不贴近应用。数学课少且不贴近，导致我现在看文章好多数学公式看不懂…………
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回答：﻿某邮电院校，编译原理居然是计算机专业的选修课。。。对，没错，选修，可选可不选的那种。
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回答：﻿要学的东西太多太杂，教学体系不够完善，浪费时间的报告太多
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回答：﻿我原本觉得中美计算机教育本质上没有太多差距，只是美国的教育体系更为完善。。。直到我去学习了Stanford的深度学习课程CS231n，刷了它的作业，才意识到中美教育差距不止一点半点。。。相比之下我校的课程简直就是计算机考古系，IDE用的n年前的，教材也是n年前的，知识点瞎掺乱杂，n年前的过气玩意儿却当做珍宝。。。而CS231n教学体系则十分完善，不缺失n年前的重要思想和方法，也不会错过近年来的最新进展。如果说我校课程是多个专业的课瞎掺乱杂在一起凑成了一个专业的话，则CS231n本身就包含了一个专业。也因此，我认为自己出国读个研是十分有必要的。
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回答：﻿过时的软件以为你什么都懂，你懂的他以为你不懂为什么用商业软件而不用开源软件教学？你的软件都是正版的？（包括操作系统）个人认为会用电脑应该成为基础技能了（会用，好多人只会在Windows的GUI上点来点去），和语数外一样重要。
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回答：﻿考研不论文理，必考政治，挡住了很多理工科学生的深造之路。不是说他们考研政治不及格，而是他们听到要考政治，都选择不考了！直接工作了！理工科的人，多少有点桀骜不驯。心想凭技术吃饭，不屑官场仕途。高考那时年纪还小，没办法，被逼着背政治。到了考研的年纪，翅膀也硬了，听到在中国深造必考政治，那老子还就不考了！当时班里很多人因为这个放弃了读研，其实本身是块搞科研的料子，可惜了都。
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回答：﻿最大的问题是没有体系。没有体系你光在一两门课上面发力一点用都没有。这一点可以对比数学，中国数学系的问题跟CS截然不同，中国数学教育本身问题不大，但是学生质素烂，好好的资源都被浪费了。CS学生质素好，但是体系烂，好好的苗子都被糟蹋了。中国数学系师承苏联，如果DIY过转学美本的可以知道，中国数学和美国数学共享一个体系，转学简直无缝对接。基础课都一样（恕我直言，美国公立的基础课跟国内一比简直是渣）甚至要好，到上面学分不够你想搞统计，计算数学，金融数学只要修对应的课就行了。但CS完全不一样，几乎没法转。有的奇葩高校大一开始学了C，当你还迷迷糊糊的时候，大二又学了Java，什么鬼，完全是强行凑课的节奏。一般美国的高校默认语言的东西你入学（前preferred）后一年内搞定，然后后面再应用，先是DS+Algo,CompArch，OOP之类的，其实学了这些再加个webdev/Android/ios的课可以去找工作了。然后在上面还有os,compiler,cv,ml,compsec一些，上了以后你就是个有修养的码畜了，申请研究生也不虚。而且国内CS实践不足，理论有余，有些SBCS专业把美国研究生Level的课拿来上，你告诉我CS本科生上些矩阵分析，抽象代数有什么用，又不是每个人都去当理论计算机科学家之类的。有这个闲工夫不如好好开些Job-oriented的课，比如webdev/Android/ios之类的。那么问题就来了，谁来上呢？
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿等老师教你？毕业准备刷盘子吧
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿不足之处比如：有的学校还在用谭浩强的C语言教程【手动滑稽
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿所谓的「上课耽误学习」，其实是「想拥有好的教学资源」和「没考上好学校」之间的矛盾……
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿这并不是高校才有的问题,而是计算机行业本身问题的缩影:虽然大多数编程语言已经支持Unicode命名十数年,编写代码时仍一刀切地使用英文命名,视使用中文命名为禁区.作为着重基础和系统计算机知识教育的高校,在编程时使用中文命名几乎没有技术上的顾虑(极少依赖框架,而仅需要编程语言对Unicode命名的支持).在其他国家逐渐重视母语命名的时候(见下参考链接),希望看到有识之师早日开展在教学中使用中文命名的实践.吴烜：首次发现在例程中使用日语命名的编程书籍​zhuanlan.zhihu.com吴烜：它山之石-日本推广编程中使用日语命名的渊源​zhuanlan.zhihu.com
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我觉得应该取消思政课。
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回答：﻿不邀自来。利益相关：专业黑哈工大半年的自招到经管系的野生程序员，对计算机的信念从未改变长处：每个方面都涉猎一点，使得会写程序的人也会修电脑（？），从某些角度看每个方面都有这个能力是必要的。比如Hacker似乎需要熟悉前端后端什么的bug。系统性学习带来的优点不言而喻。脱离系统的专门性自学也是可能的。此外，完全不懂计算机的莎比也少了一些。不足之处：1、震惊！某985大学计算机系学生居然就算给了教程也不会使用ubuntupastebin！嗯这就是学了计算机后也完全不懂计算机的莎比。2、震惊！某985大学自主招生把大量信息学竞赛学生招入管理系！死ね！3、一旦涉及一个方面的专业领域，就没有老师了。只能靠自学和学长(不存在的)起手。4、就算你找到了和你一个方面的专业领域的学长，学长也不一定会回答你的所有问题。5、就算你在计算机系，你的室友也不一定都有在打代码。相反，大部分在打游戏。我也打游戏，然而我把这个作为调节的方式而不是主业。6、就算你旁边的人从高中开始学计算机，随着条件的改变，他们会放弃计算机【条件是上述第2点7、会有一堆自以为懂(人工智能之类的)营销观念的逗比叫兽找你日常开会议(少)。8、某知名985大学的计院比80年前日军某非人道学院的遗址还破。9、有很大一部分人是因为计算机专业好找工作来计算机系的，少部分是真的有天赋或兴趣。有天赋或兴趣的人甚至可能不在计算机系(可能在物理系、数学系甚至是管理系)10、某些985大学不注重ACM等比赛。11、虽然我特么不是计算机系的吧...但是我看着某另外一个985计算机系的童鞋的代码风格...对了这截图是她发给我的，饶罗翔教你截图.jpg没错这货就是上述我说叫她用ubuntupastebin都不会用的计算机盲你这样写代码会被人打的。我用脚打代码都打的比你好看。12、要叫我帮你装系统，请先叫我爸爸。13、我无法理解那些学了一年C语言没听说过C++的人。14、我十分佩服那些背下二级题库的人。我9岁过的二级。但是那题库真的不是人背的。15、为什么你们经管系的大计基可以一节课上完遗传算法啊？？？！！！下面一群文科生听得懂或有在听吗？/不要以为下面一群文科生讲错就没关系，你别忘了有一群oier混在里面，我还是知道continue比goto常用的。
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回答：﻿就是老师太水学校的C语言课，只要我认真听10分钟，准能挑出错，还是那种非常弱智的错误，甚至能令人发笑，老师基本没有编代码的经验，代码结构混乱，考试出了好多模棱两可的题，明显老师就概念混乱了，出题不审，考试结束前10分钟才发现卷子上有一个知识点没讲过，然后开始讲。考试和实验非常水，一个根本不会编程的人都能得80多分，计算机实习更黑，三个老师三个判分标准，这能学好吗，学习的目的不是会编程，是会考试，疯狂背概念就能得高分，这种渣老师还是国防科大毕业的自身教授这可是两电一邮之一，著名码农生产基地
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回答：﻿计算机科学与技术没有科学
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回答：﻿学校坐标：戳脸可见课程名称：程序设计思想与方法编程语言：C++上课年级：大一上学期课程要求：因为我们是工科试验班分流进机动学院，所以这门课在学的时候属于核心课程学时学分：纸面学时48，3学分。但另有所有人必须去的上机晚课，约32学时。存在问题：课堂：老师讲课水平一般（已经算很客气了），在讲到指针以后，三分之一的同学听不懂、放弃、在睡觉（这门课的睡觉率是我上过的所有课里最高的，比近纲思修马原还高），三分之一的同学不屑听、在玩手机，三分之一的同学在试图听讲或装作听讲。作业：十四次编程作业，除了最后一次，全部都可以用指针之前的几章内容解决，用数组甚至比用指针更快。这样的作业题目设计完全无法表现出指针及之后那些编程工具的意义和优越性，非常不利于同学对课程内容的运用、理解与掌握（没错，通常都是先尝试运用才能理解）。考试：没有机考，平时上课小测与期末考试全部都是手写程序！所以，这门课程大部分的编程方法，平时作业用不上，最后考试全手写，更像是马原课的翻版。这样的教法，怎么能让学生学好，怎么能让学生有兴趣？个人情况：小学在连云港，学过一些办公软件和一些老掉牙的多媒体软件。初中高中在苏州，都教过VB，各有一次简单但正式的考试（三老师监考，不是随便作弊的那种）。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿某二本;我用JavaScript写数据结构的时候;老师问我：这是什么语言，是不是Java；我说：不是,这是JavaScript;他答：那不就Java的一种吗;
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿资源奇缺……缺好的老师，缺好的教材，缺好的环境，缺好的评价体系……计算机教育在我国的发展，连地基都还没打好……
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿这个问题非常有意思，等我的年度总结。:)
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回答：﻿其实就一句话，教学质量和教师的收入不存在正相关
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回答：﻿其实各位答主的主要问题还是高考没考好，没去成好学校。。。不信你看看这个回答下面有没有清华贵系，北大信科，浙大CS，南大CS，上交软院，北航北邮等等的同学来吐槽的。。。差学校的差是全方位的，从老师到学生都是全方位的落后，这个是现实，我建议大家还是想想自己能为学校做什么，而不是一味的批判。比如说，带领学弟学妹一起学习，独自发顶会，拿acm金牌，去大公司，保研去好学校，出国读名校phd等等。。
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回答：﻿许多知识在你工作多年有项目经验后才突然明白“喔，原来是这么回事”，没准还得回过头翻书重新学习。但这些知识在你大学阶段完全没有实际应用场景的情况下强塞给你，就有如空中楼阁，极不牢靠。偏偏计算机教学就是这样，理论大于实际应用，对功利者而言，还不如上培训学校。
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回答：﻿这个问题让我想到一件事有同学找我说，有一个在美国的中国留学生，要毕业了嘛，这个毕设呢当然是不会的我同学们java比较多，这个巧了要做.net的毕设。我是学.net并且处于.net的岗位上，就找到我帮忙对付一下。本来对于毕设这种活是拒绝的，但是拿到题目看了一眼，就决定这个活接了。因为题目要求用.netCore、VS2017、Sqlserver2016做一个简单的WEB项目，项目本身没什么，基本的毕设要求完成简易功能，但是这个.netCore、VS2017、Sqlserver2016可是一个都没用过。（其实还有个原因有人提供HTML~）就此感觉到外国大学的教育和中国差距不是一般的大，.netCore这东西应该还不是一个完善体系，需要时间，然而美帝的大学已经开始教学。对比一下我当时大学2010-2014软件工程入门学的C++，谭浩强的书，vc6.0我记得好像是用VS2005数据库Sqlserver2000自己电脑上装VS2010写了东西到了机房，交东西就嗝屁了当时微软已经有了MVC来替代WebForm也有了WPF总结下来就是：美帝面向未来的教育。天朝总结过去的教育。也许美帝并没有在学校教.netcore，只是毕设一个题目这么要求，但我们的大学毕设有这么高级吗？
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿1授课老师除了上课还要做项目，感觉做项目才是主要投入。晚上加班到十一二点，第二天八点还要给我们上课。2一位老师是在读博士，但讲的嵌入式根本听不懂3计算机图形学老师上课讲家庭伦理，子女教育，质疑相对论5有位老师10年还在用06年的PPT讲软件工程6企业老师课上讲就挺溜的，软件服务外包老师讲他在日本做外包的经历，软件测试老师讲他在大西北做通信的经历，软件项目管理老师讲长沙创智的历史和个人成长经历7java和软件设计模式的任课老师，应该是最受学生们喜爱的，没有之一
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回答：﻿我是个愤青,我就说说不足吧.中国计算机专业,完全不管学生有没有基础,完全按照有初中/高中基础的来,然后很多人是没有基础的,尤其是中西部的学生,农村的最惨.我大学的时候听都听不懂,上课还要夹杂着东北味的英语,更加听不懂了.然后我大一的计算机导论就挂掉了.另外,大学老师除了上课就不管了,感觉就是应付,因为好好辅导学生对他的科研道路没有帮助,就是自己回实验室做项目去了.因为做了项目有钱呀,而且还能升职.根本就是学生自生自灭.习惯了高中的高压式学习方式,大学没人管不行.而且大学的内容和高中的内容完全脱节,大学不努力学习根本跟不上教程.很多大学计算机学的好的都是有基础的,尤其是那种初高中就参加竞赛的人.否则的话,很多人都不知道怎么办.也没人会管你.你自生自灭吧!!!
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿学了一个学期C语言，老师上课照书念，期末笔试。某高职院校
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿仅以本科为例。作业量不足或者说难度不够,无法帮助学生真正理解内容。在国内本科四年代码量不到10万,在国外一个团队作业代码量就上万。具体一点,像计算机系统架构这种课程,国内又叫计算机组织与结构,在国内作业都是什么呢？书上三道习题。做完完事儿。而我在gw,这门课的其中一个作业是用Java模拟完整计算机的groupproject,从指令集的设计到各种寄存器的逻辑,缓存和内存的实现甚至CPU的分支预测,都需要自己完成。这种作业通常需要一整个学期来做,虽然很难,但是做出来之后就真正理解了很多东西，并且这个过程中的交流与合作也是一种乐趣。缺少groupproject。本科四年很多学生连Github都没用过，更不用说在上面forkproject,mergebranch什么的。缺乏计算机专业素养。其实最大的问题是很多学生对计算机不感兴趣，因为别人的说辞和建议盲目选择了这个专业,最后也就那样了。计算机本科四年毕业,很多同学连个深搜广搜都写不清楚,真的让人感觉很难受。
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回答：﻿我给个不一样的视角吧我觉得我们学校最大的缺点在于学生之间水平差异过大，考试难度过高。在信科，大概40%的同学在高中甚至初中小学接触过信息学竞赛，而通过竞赛考进来的学生，基本水平要么都noi银奖或者以上，要么拿过多个省一，他们的代码水平在大学入学前就可以碾压绝大多数大学毕业生。而像我这样的咸鱼，高中压根就没见过编程到底是什么东西，我们那破高中也完全不支持这样的信息学竞赛，完全没有概念。大学入学起真的是从c语言换行符都不会敲开始，一步一步学起。虽然新手的学习程度上升很快，但是可能到毕业代码能力也拼不过不少大佬的入学水平。这就产生了很大的差距，竞赛选手觉得课程水，机考轻轻松松。我们觉得课程难度大，每天学习和练习到心累。再加之竞赛选手对计算机的兴趣很高，他们省下来的时间可以学习更多课程之外的知识，一步一步，差距很难避免。而考试就更坑爹了，笔试还好，大家差距可以接受。一到上机考试，老师为了避免让系里的神仙拿太多满分，就只好出神仙题，大一大二期末上机考难度能堪比noi题目你敢信？大佬们确实无法拿满分了，咸鱼们是除了签到题什么都写不出来。说到底，都是地区教育资源差距太大的锅。而为了实现结果相对公平，每年从高考中招的学生，就成了在重压下挣扎的骆驼。没有救赎，一切只能靠自己。继续滚去码代码了
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回答：﻿部分老师对科研过分侧重了，而忽视了教学。不是说老师的科研能力有多强，而是由于项目、实验室实在是有利可图，研究生比公司职员的薪水低、付出多、更听话，自己可以从中搞到许多油水。而本科教学不过是为了完成学校规定的任务，工资固定，所以上课瞎扯皮、下课没作业、考试纯背书、分数随机给。对，曾经某老师随机函数给分，几个大学霸辛辛苦苦做出来的大作业只有及格，而上网抄的哪怕文不对题的大作业却给了优秀。早早听闻了一些老师的威名，选课有意避开才没踩雷。好的老师确实遇到了很多很多，但私认为这种老师的出现实在是钻了高校计算机教育体系的空子。什么，你说教学反馈吗？人家有职称、学院又缺人，教学座谈会还是他主持的，有啥用嘞？
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回答：﻿看来大家的回答我表示很欣慰原来只以为我一个人被坑了原来大家都被坑了
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回答：﻿1.缺少培养体系上课的时候只讲了语法，结果课设要学生做一个系统？2.缺少训练量讲道理，高数、大物的课后作业都比计算机专业课的作业多，尤其是代码上的。有些地方干脆就把代码跳过去了，学一些理论。3.缺少工程思维和前一点有关，基本上所有学生，对代码的控制能力都局限在数百行。一旦超过，无论是规划、版本管理都跟不上。P.S.学校老师也差不多，社会上也差不多。不到一个好公司，碰到一个好领导培养你，这些都会是职业发展的坑。
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回答：﻿开课一个月后，建议老师应该专门挑一节课手把手教学生如何使用百度等搜索引擎。
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回答：﻿感觉就是只有能力最差的才会留校任教。我本科的时候学的是机械设计，被同城一所985学校计算机专业的朋友叫去帮忙写作业，自己也没什么时间，简单撸了一个类似地图浏览器的东西，大概就是读取图片，然后可以用鼠标拖动放大，并且可以在图片上标注热点什么的，就这样一个程序，后来朋友来找我说任课老师希望能把源码给他看看。后来工作了还在帝都当过大学选修课老师，就是受雇于一些教育培训机构，给本科生讲讲游戏设计，我负责的主要是图形图像和编译原理什么的，按道理这些内容学校都应该已经讲过，但是大多数学生似乎都没怎么学过的样子~~~
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回答：﻿泻药，能有什么问题？自己学不会或者学不好还能怨别人？
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回答：﻿我说一下我本科学校存在的一些问题。不存在普遍性，清北复交自动绕行。大一不让带电脑。计算机技能类的课程考试像Android/网页前端这种课全部是考试课。上课不敬业，照着PPT念的老师不在少数。关键他还老点名。被他盯着了基本就挂科。实验课一个Java的小程序，并不是很难。同学请教Java任课老师，老师硬是调不出来，声称很久没有调试过程序。关于物理，电子这种科目的实验，要花很多时间来抄报告，而且必须手抄。关于教材，有些课程都是强制用的任课老师出版的书籍。这些书的质量一言难尽。学校教育和社会需求计算机人才脱节，只有有职业规划的同学才会找到满意的工作。非常有趣的是大四开设了大学职业规划课。这意味着在他开设职业规划课之前所有知名的互联网公司都已经基本招聘完毕。把抓纪律这些放在首位。计算机专业的坐场。记得来过一个名人叫唐骏，何必请这种这么浮夸的人呢。抱歉，看了唐骏写的书，我犯尴尬。保研的普遍代码实践能力不太强。大四三个课程设计加毕业设计，外面有实习还不让走。实际的课设却又是非常之水。即便是计算机学院，教学网站还是非常之烂。
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回答：﻿意义不明确很多大学的教学大纲上来就是C语言，汇编，一堆概念先来一套，不管你是否理解，先背下来再说。导致一门理工科课程沦为了像文科一样把背概念作为考核标准。很多高校的考试试卷至今还在考：计算机由哪几部分组成，到底是填由显示器主机组成呢，还是填由CPU，内存，输入输出设备呢？考这种东西的意义是什么？考背书能力吗？目的不明确计算机组成原理这门课程是很多CS专业的必修课程，但是打开这些专业的书本的前几章，基本上都是给几个公式，反码，补码的计算公式，浮点数计算公式等等。如果问一个刚刚学完补码计算规则的人：补码有什么用？为什么补码是这样计算的？不知道能有多少人回答出来呢？看看国外的一本名书《编码》是如何阐述这些问题的吧。先从最简单的开灯关灯电路，然后是继电器电路，多个继电器组成逻辑门电路，多个门电路组成单位加法器，多个单位加法器组成一个多位加法器。他的目的非常明确，告诉你最简单的电灯是如何工作的，告诉你继电器是如何工作的，顺着这个目的一步一步下去，最后就能了解CPU是如何工作的，了解为什么计算机的运算需要补码来参与，而不是正常人所用的原码。他的每一个步骤都带着一个很有趣但是也很明确的目的性来学习。课后作业少仔细看一下国内的计算机组成原理教材和国外的CSAPP，你会发现国内的书的习题以及引用资料可以说是少得可怜。本来大学生经过高考之后就已经很松懈了，大学本身又是放羊式的教学和管理，课后作业要么copy代码，要么网上抄，作业难度和质量也不高。教材太差劲很多大学老师为了评职称，过考核，自己水平不够还强行写一堆学术垃圾，最后还在校内强制推广。这个就不说了，其实大家心里都有个数。
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿培养了自学的能力。
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿好问题。说一说自己的求学经历与体会，谈谈课程建设。学校的课程培养目的是为了培养出计算机科学家而不是码农。而比较好玩的事实是培养出来的学生不要说计算机科学家，连码农都不合格。学校的课程，绝大多数都是原理课，讲解计算机/互联网是如何设计出来的。而不是应用课，不是教如何使用某一种软件。这也是“原理”与“应用”，“做软件”与“用软件”，“写游戏”与“玩游戏”的区别。中国的教育属于通识教育，德智体美劳，想要培养全面的人才，而培养出的结果是学生术业不专，谋生尚且不能。大学课堂上有一种很奇怪的现象:教师讲课讲到一半，问“有没有问题？”，底下学生没有人回答，有些老师就会继续往下讲。而一些负责的老师可能还会多问一句“大家都会不会？”，你会发现底下学生依旧没有人回答。这种现象的原因，不是学生没认真听，也不是教师讲的不好，而是有些课程术语太多，知识点又很难，学生一时理解不了。学生学到的是知识点，而现实工程开发中，要求这些点连成线。学校老师在深入讲解一个知识点的背后原理之后，往往二三十分钟就过去了，然后开始讲解下一个知识点，而现实应用中，很多情况是，使用者并不需要了解背后原理，他直接拿来用就可以了。一个比较讽刺的现象就是，一个本科四年认真学习的学生找工作，没有一个在培训机构培训半年的专科生找的工作好。很多学生也觉得大学课程没有什么用。知乎上很多计算机大牛如轮子哥等，很多都是在高中甚至初中就开始学习计算机知识的，到了大学可以算是二次或者三次学习，所以他们在听课的时候，自然能跟上老师的节奏，知道老师讲的是啥。本科学习四年，毕业找工作，比不过培训机构培训半年出来的人。在我看来，这是中国大学教育的悲哀。高校应该取长补短，吸收培训机构的优点，达到“原理”与“应用”并重，才能培养出高素质高水平的专业人才。学了四年，最后却没有谋生的技能。那么这样的大学教育，是失败的。仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。理想主义，是要在解决温饱问题之后，才会去考虑。一所高校的责任，是要保证它的学生在努力认真学习四年之后，找到基本满意的工作。这一点并不简单。当前移动互联网的兴起，能否给传统教学模式带来颠覆式的改变，能否有一种更加简单高效的教学方式，使学生在学到知识的同时，又不至于那么累，这是很值得探讨与思考的。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿真事儿研究生计算机课上，老师有时讲着讲着自己就绕进去了。。。上下沉默。。。然后老师问我们听懂了没有。底下再次沉默。。。然后老师说，你们听不懂很正常，我也是学了四五年才勉强搞懂的。这就很纠结了。。。
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回答：﻿最大的问题在教师这里。抱残守缺，不能与时俱进。他们编程水平就那样，心思根本不在本科教育这里，怎么可能指导学生指导的好呢？作为老师，不能指好路，要你们干什么呢？所以我很奇怪那么多人瞧不起培训机构出来的，说实话实践经验也未必比本科出来的差。
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回答：﻿总结为上课耽误学习
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我们教C语言的老师和Java的老师(是同一个老师)上课从来没有见过他敲过代码，上课的时候就是把和教材配套的课件翻一遍(PPT)，读一遍(陪套的代码)就完了，当然了，偶尔还是会来一遍javac和java命令。一学期都是这样，从没见过用eclipse和myeclipse之类的开发工具，因为他主要是读课件中的代码嘛！我至今都怀疑他不会写代码软件工程老师也是这样的，就只会念PPT，根本就没有做过什么实际的项目。这样的课老子都可以上去讲两句。我们学校这样的老师还不少呢，就不说了。。这样的老师是最怕你问问题的，因为他们连课后题都不会做
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回答：﻿重视考试，轻视上机讲道理，你会不会做题和你会不会编程根本没有半毛钱关系。计算机专业老师，倾向于在上机实习时放水，然后把大头放在考试上，然后培养出来的学生：讲起理论来滔滔不绝，做点实际的项目bug层出不穷。而且我也确实很不满意这种制度，那些课本上细致末节的东西，有必要去细抠？然后有些程序语句一年可能都用不上几次，拼命在记在背，严重磨损了学生的兴趣!其实真正懂行的人，都不看你那计算机考试分数，100分都不算什么，还有人拼命想往计算机学院转，就仗着95+的c语言或JAVA？那我只能说你不懂编程。都说写代码容易，改代码难。一个bug改一个小时是常有的事，要求你缜密的思维，全方位的布局。如果你对一件事情，事无巨细，全方位考虑，从每一个起因到每一个结果，那么你非常适合编程。最后我觉得计算机学院的评分标准应该改改，大幅度增大上机比重，而且严查上机思想与过程，这样培养的学生才能成为真正有计算思维，能独当一面的IT人。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿学校管理僵化，官僚作风盛行课程不成体系，理论不成系统教材内容陈腐，误导现象严重教学水平低下，反正讲了就行考查方式落后，面向考试编程大概就这些吧，我是真看不懂
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回答：﻿大四做毕设，队友从未挂过科，然而一开始他新建个Java项目都不会。后来他拿自己写的功能来问我，看了他的前端没有大问题，让他把后台调出来他:后台在哪。我:……他Java是怎么考的80+？
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回答：﻿优秀的学校和老师毕竟是少数。至从看了《编码》，王爽的《汇编语言》，《网络是怎样连接的》等等一系列书。才知道以前上课听不懂，教材看不明白，和我的智商关系不是那么大了。希望有一天能面向计算机编程。
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回答：﻿哎，不腻了，体验非常差师者传道受业解惑者也，周围同学都把自学挂在嘴上，那要了师者干嘛，传什么道，受什么业，解什么惑，上什么学。自学，也不是不能学，体验极差罢了。不知道清北复交肥科浙大念计算机的学生什么体验，如果这些比本校好的学校念起来都体验极差，那基本可以断定国内计算机教育有问题了
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回答：﻿最大的问题是把概念放第一位，项目放第二位，最核心的课是这样，无关紧要的课反而不是这样。再不改就完了。比如说组成原理，这个课应该是一门绝大部分都是实践的课，学完了以后应该能够拿现有元件搭出一个八位计算机，或者差一点，软模拟出来一个计算机。国内有多少学校是这么教的呢？世界上有多少能用的模拟器，是由中国人写的？？心里没个B数嘛？？
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回答：﻿教育的根本目的是培育人才。“十年树木，百年树人”，“育人”这件事，成效好还是坏，是很难量化的，而当前则是行政领导教育，以各种数字指标判高下，以获取政绩为目标搞教育，导致功利性的教育和研究占据压倒性优势，不能短期见效的风险比较大的原创型研究没人做了，不能写上档次论文的教学成为鸡肋和一种“仅凭良心做”的工作……这其实并不仅限于计算机，其他专业也一样。麻烦的是，此局似乎无法破。
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回答：﻿看了很多答案，估计那些答案的答主很多是学生。首先，我想强调的是：编程能力!=计算机专业能力虽然未来工作，大家都是码农，但计算机专业不是教你写代码的。只教你写代码的，那是大专，是培训班干的事情。大学教育，教的是你们理解计算机的原理，理解网络通讯的原理，理解为什么要这么设计各种协议，理解各种数据结构，理解图论……这些才是你的内力。以后不论是走向学术圈还是工业圈，这才是你们竞争的最大资本。否则，花4年时间，只学个如何写代码，真不如回家啃各种入门到精通系列，你们跟那些培训班出来的，那些别的专业转过来的，有什么区别？学Scala，Python这些新语言，在你们有java，c这些基础后，自学都是可以的。基础好的，一个星期基本就能用。语言的原理都是一样的，无外乎各种语法糖的差异罢了。计算机本科教育有没有问题？有。课程确实落伍，但落伍的地方不是在语言上，是对工业界新技术的教育上。比如分布式系统，比如大数据，比如机器学习。这些知识可能很多大学的教授都没接触过。计算机知识日新月异，但教育具有一定延迟。而且随着专业的越来越细分，老师跟不上计算机专业知识的更新也是可能的。而且，大学老师并不是以教育结果为最终考核，更多还是学术水平。所以大学老师会把更多精力放在自己专业领域的深造，对其他领域不了解也不足为奇。此外，工业界高薪也把专业人才留在工业界。比如现在一个水平可以当大学教授的机器学习人才，工业界可能给出数百万年薪的待遇，而大学竞争力远远不如。比如最近周志华都下海跟京东勾搭在一起了。如果你对计算机教育的抱怨停留在编程能力上，请先问问你自己，组成原理，操作系统，数据结构，编译原理4门课考了多少分？编程能力真的随时都能提升，但原理性的东西，离开了大学课堂，可能不懂就永远不懂下去。
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回答：﻿不是计算机专业，但我非常想吐槽一下，某专科软件工程。[知识体系问题]大一开学的第一天晚上，我们入学的第7节课，第一节专业课，老师给我们我们连续上3节计算机组成原理，好像上来就讲cpu的组成单元，我那时候都不知道cpu是什么鬼……第二天，我们用一本忘了什么名字的书开始学cstyle的c++，然后上机在vc6上编程，连编译器和ide都不介绍一下就开始教写代码，很长一段时间我都以为ide就叫编译器[评价体系坑爹]一些课有在电脑上编程，但是考试用卷子考写代码，当时我还不知道这不是最坑爹的地方。有一天我同学拿了一叠纸坐到我旁边，期间一直问我c++语法和编程的问题，后来他说到当助教竟然还有工资拿，我才知道他是我们班的助教(新生当助教还行)，并且知道了考试考完以后会把卷子分给每个班的助教改(很多课都这样)，然后我c++得了60多……编程实训课程，就是专门写程序的课，几个班集中答辩，只有我用win32的api做了窗口程序，然而在答辩时所有评委(助教)和老师都表示听不懂win32窗口程序的机制(助教不懂很正常，但是老师你不懂是在玩我呢)，还怀疑我代码是copy的，然后我又拿一个很低的分……本来加权就要低得毕不了业了，还给我来这一出，因为加权太低还被啥老师叫去谈话，简直悲剧[奇怪的课太多]谜之必修课：军事理论(老师我跟你说，我编了个⑨航战，等下给你康康)心理健康，演讲与口才，艺术鉴赏(艺术学院就在旁边，不让我选他们的课，鉴赏个鬼)近代史，office使用(还上机考试，严得不行，太真实了)创业导论，体育IIIIII...语文III..？？？还有一些迷之课程记不清了，穿插在专业课之间很烦，你不去上课，考试不写好一点，他还真的就挂你，主要是挂了还指不定下次开这课是一年以后还是直接没了
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回答：﻿高校计算机教育的问题，首先专业门槛太低，有校领导说是个人拿台电脑就能学，是个学校就能开，随便抓两人就能教课，念PPT谁不会。就业市场相对好，造成大家一轰而上，教学质量可想而知。其次由于没有历史积淀，没有什么高校自主的项目，更别说什么开源贡献。普通高校计算机教育往往沦为职业培训前站。考证为目标，计算机网络就是考Cisco，操作系统考微软，云计算考阿里云，教材合编变成厂家手册。但是从另一方面讲，高校计算机教育其实是整个传统高等教育困境的一个突出表现。学生可以从互联网上获得全世界最好大学的资源和教材，你想那些普通的高校教师多可怜。天天大师美女帅哥，把欣赏趣味拉上去了，突然见个行业内没有什么地位、话都说不清楚只会念PPT的恐龙，反差太大。所以计算机系最重要的语言是什么？C语言，Java语言，还是Python......都不是，英语才是最重要的语言，推开这扇门，你可以看到大部分计算机学科分支的论文和项目，互联网和开源文化才是无比伦比的最好的计算机教育。
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回答：﻿我是非常不能理解在有多媒体设备的情况下为啥非要在黑板上手抄代码大二上C++，数据结构课程的时候，两位老师几乎没用过多媒体设备，直接看着书本在黑板上手抄代码，涂涂改改，然后看一眼，说可以了。。。我觉得最起码你打开编辑器边写代码边讲解，运行出结果，就算错了给我们演示debug过程也很有益呀！
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿我觉得上课太浪费我学习的时间了。
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回答：﻿从学生的角度来看，上海西南某高校是这样的：数学功底：一塌糊涂，这是国内CS的通病代码水平：全靠自救，课本比标准落后N个时代底层原理：先上程序设计再上体系结构，知识框架是错位的当然最重要的一点是这个时候就不要再跟着老师了
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿大多数人读CS出来工作对口的都是码农，但是老师基本没有当码农能合格的。所以平均水平也只能教出不合格的学生了。就好比是奥运会的游泳教练，你自己不用拿金牌，但是你总不能自己游成屎吧。我在圣华南皇家理工大学上软件工程的时候，是有几个老师是有业界背景的，看他们上课就能感觉出来明显强于其他人好几个档次。可惜最厉害的那个因为嫌钱少跑去当码农了（逃
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿最大一个问题是不讲历史，也就是不讲why，只讲how。如果你搞过科研，都知道做一个学问前要先发一篇论文叫做survey，讲讲这个课题的现状，问题，人们走过的弯路，发展，现在最好用的办法，以及他们的缺点和改进的方法。然而我们的教育就是缺乏这点。其实有些历史讲出来起到的是事半功倍的效果，很多问题的成因本身就很令人着迷了。举个简单的例子，很多人上大学都学过编译原理，大部分学的都是一头雾水，就光知道这个是做编译器的。但是你要讲清楚编译器怎么来的的，编译领域存在什么问题，我们的课本哪些部分正是解决这个问题的，人们就会容易理解的多。再举个例子，很多大学都有讲数据结构，一上来就硬讲线性表，讲的一堆人一头雾水，这不就是c语言数组么，都学过了呀，咋又讲一遍？其实这个问题不光是计算机科学有，数学也有，大家从小学数学，从来都是一上来下个定义，讲几条定理，然后就让你做题了，推导什么的是完全不会提的。一直一直在做的是直接给你一个解决方案让你记住，只要碰到xxx条件你就用就行了，不要问为什么，就你话多。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿妹子太少，又不鼓励培养女装大佬和药娘小姐姐，性生活十分单调。
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿利益相关，计科专业大二学生。前面大家提到的编程少，培养体系落后的问题深有体会。大二上一学期，跟编程相关的课程只有8周共32个学时的算法设计与分析。(ps：这个课在自由选课之内)其实还蛮多的……但是没有对比就没有伤害学校给我们计科的学生安排了整整8周共64个学时的金工实习来磨锤子。。。(ps:这个在选课之前就预置在课表了)毫无疑问学校好像让我们花在锤子身上的时间和力气远大于码代码了……事实上，确实如此！！……回到正题(-᷅_-᷄)……当然了，想学好计科还得自己下来花功夫的！培养体系有不合理也有合理之处。合理之处可能在于通识教育下学生能够全面发展，万一哪天就发现自己适合了，往其他行溜也是有一点基础的；另外，有人觉得学校教的知识很基础，可能因为互联网知识更新迭代的太快，但是万变不离其宗，不变的往往是那些基本计算机原理，底层的架构体系和一些经典的数据结构与算法；不合理之处在于学生普遍反映的理论与实际应用脱节、部分课程流于形式，浪费时间、课程陈旧，不能随着时代发展紧跟学科前沿等等。总之，外部条件有限的情况下，更多还得靠自己啊！ps:不能好好利用互联网的计科学生不是好的计科学生！
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回答：﻿数据结构这门课是本科CS专业就要学的，但是据我的经验，能说清楚数据结构重要性的CS专业本科毕业生非常少。能通过自己的实际体会来说明的，就更少了。
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回答：﻿上课耽误学习。
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回答：﻿看来大家对于自己学校的计算机教育都不满意啊，我还以为就我对我自己学校不满意。我还认为可能是我没有天赋，学校太差。
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回答：﻿谢邀，我是王道训练营的老师，对大学老师要求不多，讲课直接写代码诠释原理即可，因为我现在培训学生就是从头到尾全是通过写代码，执行代码，诠释原理，形成体系的。在国内，除了清北，我是中南的，既有责任心，又有上进心的老师，太少了！！！其实那个薪水，还没有竞聘制，估计也只能这样了
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回答：﻿我就进来看看。然后收藏到：野生程序员。+++++++++++++++++++免得每次我说中国的大学教育问题很严重的时候，他们喷我，我没有还手之力。毕竟我大学专业是国际贸易，说不定计算机专业就不一样呢！呵呵……
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回答：﻿许多老师研究生之后，博士之后再没写过代码，上课只能念ppt。。。大多数老师常年不写代码，现在真的写不出来。。。我遇到的老师，感觉会写代码的，上课真的写代码给我们看的，就三四个吧。。（可能都多了？）感谢入门教c语言的老师，他上课就是写代码给我们看，在这个过程中介绍知识点、良好的编程习惯等等，虽然每次上课前都要先检查作业搞得很紧张，可是，没有这样的压力又怎么能学到东西呢？对于我这种零基础学编程的人来说，遇到这样的老师，真的挺幸运了，至少没有因为枯燥的ppt丧失对编程的兴趣，基础打得比较好，自己多编程，有了自己的学习方法，后面的学习就比较得心应手了。如果课堂有趣一点，或者说学起来能有那么一丝成就感，应该会有很多人喜欢编程吧
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回答：﻿实名举报华中科技大学，让我们人文的学VB语言是要考古吗？何止偏离现实，连时代都偏了。
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回答：﻿对windows系统太过依赖，应该有其他系统的基本操作讲解，特别是unix、Linux和mac。终端常用命令至少要入门。
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回答：﻿不知道别的学校，也不想以偏概全，说一下我的大学计算机专业，全校第二大院，但是存在一个普遍的问题就是老师上课讲课没有几个人听，一开始是学习c语言，后来是c++，Oracle，上课完全不知道老师在讲什么，其实老师是在讲书上的理论知识，索性就不听了，有的人上课睡觉，有的人玩手机，有的人发呆，有的人干脆不来上课了到了期末的时候，老师会把一大段代码圈出来，说这就是期末考试的重点，期末考试最后一大题，你们背吧，一行行的背下来，像天文数字一样不懂得各种英文+符号拼接出来的代码，要是想毛概那样的理论还好说，关键一串不懂得代码，要怎么背？书上的理论知识已经是数十年前的了，就算有些人学会了，考试也考的很好，但是没有项目经验，出来工作仍是一无所知，大多数企业需要的是来公司就能做项目的人，能干活的人，需要的是敏捷开发，也不愿意花费代价去培养一个新手好在近几年来，每学期期末，学院会从各大企业请一些老师过来，带着一个班级学知识，做小型的项目，比如安卓开发一款360软件，做一个保卫萝卜的小游戏，做一个unity3d类似于吃鸡游戏的场景，等等，都是非常有帮助的
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回答：﻿答主是某非双一流的一本大学软件工程在读生。资历尚浅，原因之一是作为计算机院的学生，带电脑算违！规！其二，学校注重理论课。这个目前看来许多大学计算机都是这样的。重点靠自学，老师也只是讲理论再有就是学校资源，作为地方重本，前不久公布的国家一级学科，我们学校我们专业是C，一般有什么活动讲座什么的，首先会去的是我们省的985.211，包括企业招聘，也是先挑985.211的。
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回答：﻿学完了竟然都不会修电脑？！！！罢了，连我个文科生都不如
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回答：﻿私以为最大的问题是没有学习路线，学的时候动力小，因为不知道学这有什么用。大一c，然后数据库，然后数据结构，之后jsp网页设计，大一没有好的引导。其次还有一个问题就是学习东西太过老旧，脱离社会实际
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回答：﻿国内学习路径：C++JavaPython国外学习路径：PythonJavaC++不单单指计算机专业，所有信息技术类专业，有多少人对编程的兴趣是被一上来无穷无尽的指针给磨灭掉的………
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回答：﻿1.编程作业，编程考试，都可以通过借上一届的学姐学长的代码搞定。有的代码都流传了十几届，老师懒啊2.上机考试，基本上是学渣包围学霸，学霸怀揣几个u盘，大家愉快通过考试
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回答：﻿某末流211。1.从来不要求代码量。2.课设抱大腿现象严重。3.居然没人教过如何使用ide，个人觉得学会helloworld之后应该先教教如何玩转ide。4.各学科难以有机结合。5.数据结构实验太少，几乎都没进行过实现实验。……………………………………………………………………………………我仔细说说我们开的那些计算机课究竟是怎么培养学生的。1、计算机导论，这是一门入门学科，我允许你念ppt。2、数据结构，干巴讲，实验十分不走心，不十分要求你实现。这一点反映在我校期末考试和考研试题上，期末考试最多考个链表，考研试题呢，代码题占十分左右，讲道理太少了。而且据我判断，目测国内高校对数据结构的要求是越来越低了的，我考研的时候刷过一本神书《算法与数据结构考研试题精析》，里面关于数据结构实现的题，各大高校都是往年的题比较难，最近几年的题反而越来越基础，徘徊在链表堆栈队列和各类简单的树搜索上，图往后的部分几乎是无人问津的……怎么说呢，可能是就怕你考不上吧。可想而知那部分内容大家也是真的不怎么会的……3、C语言C++Java等语言课，讲一个学期ppt不如寒假几天acm。我觉得理想的方式应该是老师一边讲学生一边在手上练的，先讲讲helloworld，然后讲讲怎么玩转ide，怎么debug，每节课设计几个简单的小实验巩固新学的知识点，结课交一个课设什么的……不过可惜，都没有。4、数据库，数据库这门课程我认为就应该拆开两部分来学习。理论讲理论的，SQL讲SQL的。混在一起，实验又放在下学期，实在是很迷。明明是很好上手的东西，何必呢？5、操作系统，同样，实验和理论放在两个学期，实验最扯的部分是把每一步都给你列出来了，你照做就是了，感觉好像看了整篇的百度知道，没有任何提高可言。（然而这科居然把我一个室友挂走了，也是醉了）6、设计模式，设计模式这学科，没有代码量怎么可能深入理解的了呢……以至于变成，上课没人听，全在背那18个可能考的模式，最后考了6、7个，谁高分就看谁背的侧重点正好对了，或者哪个考场的监考不严格……考完，几乎没人再记得了。7、计算机网络，理论讲的很清楚，ppt念得很仔细。但是是不是应该开展一点学以致用的试验？TCP、UDP协议怎么工作的，是不是该让学生做个客户端，写个服务器端，自己感受感受？反正也没有……都是后来实训自学的……8、计算机组成原理，这门课我们就没开，学的是自己学校老师出的一本《计算机组织与结构》，后来这位老师成了我大师姐……这本书，勘误表就好几大篇子……当时我是怎么学下来的呢……已经不记得了……只知道考研的时候唐朔飞的《计算机组成原理》几乎是从头生啃的……9、计算机硬件实验，讲道理我们当时是软件学院啊……哪怕软硬件结合，也没必要让我们做这种，，，一直在看波形的实验吧……又是一门照着操作提示从头做到底的实验10、算法，这课也还是和数据结构一样，少实践。11、离散数学，唯一一门讲的不错的基础学科，但是真的是，用不太上。12、软件工程，念ppt的神课。13、UML，这倒是讲得比较好的课了，实验也足。然而这是用来写文档的，，，14、软件测试，写了半学期不存在的测试用例，接触不到真的测试项目，可能也是真的没什么好讲的，上课有一个环节是学生介绍软件测试，很多学生先吹一波测试的行情不输给开发，然后巴拉巴拉。我记得我讲的是几个软件测试的笑话……15、实训，这是让我最迷的。我校特么实训要写实训笔记。我大一在大连那会儿，第一次写的时候，寻思好好整理一下不会不熟的点，写在笔记上，第二天实训带队老师在群里点名diss我说我不及格。结果第二天开始我就开始记日记写流水账，结尾来一句感谢学校感谢学院感谢实训感谢X软感谢XXX老师。拿了满分。这怕不是有病？
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿坐标是某学科评估B+的985。看了不少公开课、别校同学在github公开的课程笔记作业等，深感差距巨大，BB几句。师资问题上大学之前对教授什么还是满怀敬仰的，来了后发现这帮人教学能力不行，吹比能力倍儿棒，鱼龙混杂。不少老师身兼3、4门课的教学，并且是内容跨越很大的课，给人一种就是这门课没人上了他来填坑的感觉。上课就是念念PPT，PPT就是从课本里复制粘贴过来的。我有课本不用你给我念！还有的老师PPT发出来能看到上一次修改日期在十年前。当然也有的老师看起来是讲得很认真卖力，但是水平不是很高。比较恶劣的有上课打开手机朋友圈给你念什么留美名校女生归国只能找到2K月薪工作的，然后BB了一节课我们是如何辣鸡教育制度是如何辣鸡，老师请问您是认真的吗？教材问题和前面很多答案一样，还在用谭浩强的C语言，能学懂才是有鬼了。除此之外老师为了职称或者其他利益自己出书，水平捉急。比如算法的课本是老师自己从算法导论里面节选，拼凑出来的，很多地方根本就没讲清楚，作业部分附了一些本校OJ的题目，然而本校的OJ早已倒闭，真是呵呵了。还有像多媒体技术的课本，也是老师自己出的，由于年代久远已经没有新印刷，只能从二手书店买到，里面是大量被淘汰的内容，和谭浩强C一样具有历史感，像是进入了计算机考古系。作业问题很多教材的标准答案质量很低甚至有的教程找不到标准答案，老师也是从教材后随便勾几道题给你写。这种情况下写作业根本起不到任何以作业检验、矫正所学内容的目的。本来是有个补足的方法的，就是助教的讲评。然而助教都是在读的研究生，各种二本三本跨考过来的，作用就是登记你交没交。我见过唯一本科985的助教来自世一大，讲数值分析习题的时候第一句就是我本科没选这门课，我也不是很懂，然后拿起粉笔埋头往黑板上抄标准答案，那节课我5分钟就拎包走人了。久而久之，对写作业的热情不再，只想着蒙混敷衍。硬件设置落后在2017年秋季学期，我居然能用到内存1G，CPU奔腾的电脑，实验楼里一半的机房都是这个配置。比较神奇的是这样的电脑居然能装上Photoshopcc2015，还要在上面完成实验。有的课程设计要求用VB6.0完成，.NET都不允许，牛逼极了。开着VB写几行代码，然后IE打开两个网页查一下语法，电脑就卡死了只能强行重启。实验准备不充足例如上面那个多媒体技术，实验的时候要用到mp3素材，老师居然也不通知一下，只能实验的时候临时上网下载，令人感动的是我国现在的版权保护做的太好了啊，不安装各种XX音乐你基本别想下载。还有大量的实验，老师给的实验指导材料不是关键部分讲得不清楚，就是讲错了。等有人提出质疑的时候，一句锻炼你们自己解决问题的能力就完事了。还有一个特别搞笑的电工实践，本来指望着学点单片机嵌入式啥的，结果几个实验室老师什么都讲不清楚，就让你历程翻开改一改，按这个键灯会变着亮就行了，呵呵哒。然后做四轴，程序的编译平台是学院创新实验室自己搞的，各种问题无法编译，死活说自己的平台没问题，折腾了大半天，四轴的平台也有问题，函数功能与文档描述的根本不一致，因此课程要求完成的作业是根本无法完成的，你能想象一个系90+人在这种情况下搞了整整两周。我觉得这就是一起严重的教学事故，连一个站出来表示歉意的人都没有。考核问题C语言作业要求纸张手写。各种实验报告比拼谁排版精美。期末考试老师不提供往届的卷子，对于我这种外来的学生来说考点就是茫茫的大海，只能拿着课后习题和平时作业复习，考试的时候发现根本就不是一个题型。然后发现学生组织里的人掌握着各种往年卷，并且年年题型不变，基本就是改改数字呵呵哒。课程设置问题大量很少用到、但是学分很高的课程，比如电路、模电。课程的安排问题也很大，计算机系的大一下居然一门需要用到编程的课都没有。一些有递进关系的课程安排在同一学期，比如汇编、组成原理，不少学生linux命令行都不会就开始上UNIX。大二和大三上基本每星期40节课。专业课比其他学校晚了一个学期。没有什么选修课可以选。28定律问题少数学生掌握了学院的全部资源。其他学生难以得到机会。比如ACM只面向高中有竞赛经验的同学纳新，普通学生根本没有这个机会甚至不知道这回事。参加一些其他的比赛，也是这样要么无人组织，要么信息不对称。在这样的学校里呆上四年真不知会对人生产生多大的负面影响。痛恨当初没有报北邮。就这样吧，其他的想到再写。
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回答：﻿这个事吧，有些观点说出来有点伤人，会掉粉，会被喷...所以我还是说了。这个问题如果改成「我国的高校计算机教育存在哪些问题？作为学生如何规避这些问题给自己带来的负面影响」会更有意义。一帮人在这里指点江山，并不能解决什么实际问题，因为我们连「空谈误国」的资格都没有。首先，从国家和社会的角度，我国高校的计算机教育满足了国家和社会的核心和关键需求，所以在校生不要指望自己在校期间高校计算机教育发生重大的变化。从国家战略需求的层面，巨型机一代接一代地推出，性能不比老美差到哪儿去吧？你要说CPU不是咱们国产的，这个锅咱大计科不背（设计出来你们别的专业造不出来嘛）。从社会的层面，我们每天用的各种应用也不是老外做的吧，你要说不是用的国产操作系统那我也没话可说。这是一个有无必要的问题，而不是一个自己能不能做的问题（国产操作系统并不是没有）。综上，从国家和社会的需求上看，并没有出现因为IT人员紧缺导致需求不能满足的情况，所以并不会出现教育部吃饱了没事干非要把现行的教育体制全部推翻重来，把老师全部换一拨，而是循序渐进的予以改进，这没什么好说的，这也符合事物发展的规律。至少现在大学不教VB了吧？那么对「高校计算机教育」存在不满的是谁呢？换句话说高校计算机教育的弊端影响最大的是谁呢？是我们的学生，学了几年计算机出来找不到工作还要去参加各种培训班或者干脆只好换行，损失最大的只能是个人。所以我们就从个人的角度来谈这个问题。先说课程设置，CS专业的课程设置如果都学会了的话，CS学院的学生穿越到30年前配合电子专业的同学是可以从零开始搭建一台计算机的（从硬件到软件），换句话说本科是培养学术型、研究型、创造型的科研人才的（我这个定义未必对，欢迎指正）。IT行业是并不需要那么多这样的科研人才，所以我们有了应用型的本科，大多数高校（含高职高专）的培养目标都应该是应用型的人才。当高校开始一窝蜂开设应用型本科专业的时候，会遇到两个问题：师资力量并不是来自工程领域，而是传统的学术领域在扩招以后，生源质量相对于扩招以前有所下降扩招之前问题不大，那时候能上大学的都是top5%的学生（数据不准请指正），他们的学习能力、自我约束能力和基础知识水平比现在的普通大学生要高。把他们往学术方向培养一点问题都没有，应用层面的东西看看基本上就会了。举个例子，前几天有个朋友要学编程（非计算机专业），我给了他一本我翻译了一半的C语言教程(TeachyourselfCin24Hours），我翻译的他一天看完了，然后跟我说——“那个headfirstc如果有英文的也行”，对于这种能耐着性子先把书看完的人我是佩服的，但这种人不常见，一问，武汉大学的，这就科学了。所以你能理解为什么现在有些地方非211、985不要了吧？大家都不傻，都想要那一群「人尖子」。扩招以后问题就来了：教师不是都有能力给学生讲授应用领域的知识学生不是都有能力掌握本科生课程体系中的知识那从教学的角度，教学怎么搞？好办，那就把本科教育专科化好了，说难听一点就是应用领域的知识我是没有的，老师会的学术领域的知识你掌握不了那么多就算了吧，考试能过就可以了，实在不行考前我先讲讲，你们背背代码，你好我好大家好。有些新进的老师有开发经验，有应用能力，好啊，但你想改课程体系？想砸教授饭碗？小子你想不想混了？你项目还报不报，职称还评不评？再说就是学生就业质量提高了，跟你有毛线关系？评职称要这个吗？Naive!而且学校确实也在想办法在不动原来蛋糕的情况下提升学生的应用水平，校企合作就是方法之一，学生多交点钱，学校教理论、企业来教你实践，完美！但实行效果有好有坏。早年间我在某校工作的时候做过一个试点班，从大一带到大三，毫不谦虚地说无论从学习气氛还是学习质量上比别的班级还是要强一点的，但是有些老教师看着就不顺眼啊，在会议上说“**老师做试点班是有个人目的的”,然后大三的时候被其他老师强行接手...这个班的就业质量好，跟你有个毛线关系啊！从学校管理的角度，关我*事？学校的管理层对学生的基础需求是——高高兴兴上学来，平平安安回家去，大家高兴就好；如果考研录取率高一点给学校增光添彩那是最好的，多进些博士、多批些项目、多发些论文才是正道！至于向上报的就业率？大家都经历过，就不必细说了吧？100个学生不能实际就业带来的麻烦还有没有1个在校期间出意外的同学给学校带来的麻烦大。那么学生呢？学习难度降低点挺好的啊，总算结束高考了你让我先玩玩吧，我不迟到不早退就是好学生了，让我过了吧反正我就是来拿个毕业证的，考试要是都开卷就完美了。当然，并不是每个学校都是这么干的，不然就会危及前面提到的国家和社会的需求了。有的学校仍然忠实、完美地履行本科教育的核心责任——培养学术型人才，向更高层次的学历教育输送。这种学校不好好干是没有好下场的，某大的重点实验室被摘牌就是个例子嘛。TonyHe：HybridAPP第一课——应用系统架构及技术概览​zhuanlan.zhihu.com
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回答：﻿谢邀，说说我的学校吧……国内某211大一的时候是没有专业的。对，你没有听错！大一的时候没有专业，统一属于理工大类。导致你大一的时候学了一堆屁用没有的基础课，白白浪费掉一年宝贵的时间。我们都知道，CS专业最重要的是代码量和阅读量，很抱歉，这一年几乎所有人的上述两项都为零。（ps.实验课的报告还要手抄，特别恶心。）大二的时候需要专业分流，然而却不是按照兴趣来，而是按照大一的分数和高考的分数导入一个复杂的算法来分。这种方法就导致了真正想学且适合学CS的人没来CS院，不想学的和不适合学的来了一堆。专业课特别重视概念，完全不理代码，面向对象课和数据结构课老师基本上是面向PPT教学。就没见过几个老师带着学生在课堂上写代码的。并且特别喜欢用一些特别low的文本编辑器，但是SublimeText和Atom甚至vim都是不愿意用的，这不野生也不清真！较新版本的VS和JetBrains家的IDE基本上只有见到为数不多的学生用，大部分学生和老师喜欢用VC6.0后GUIDE……版权意识较差，能用盗版绝对不用正版，哪怕软件公司很贴心地推出了教育免费计划……至于版本控制以及git，说出来你可能不信，老师根本没有怎么提过Github，谈论开源什么的是活在梦里……叫学生写代码的时候特别喜欢造轮子，库啊包啊什么的完全不会（不愿意）用的。而重视理论就导致计算机组成和数字逻辑讲的很不错，这个还是要肯定的。选修课程有一些很好的课，但也仅仅限于浅尝辄止了。最最重要的是学校教学太依赖Windows，很多时候CS专业更多的要用到*nix。最后说说教材，很多都是本学院编写的，质量一言难尽。基本上我都是自己买国外的教材的中译本，自学一下还是比较有用的。大三的课程显得比较仓促，汇编、操作系统和网络的开课时间太短，很多东西讲不完。数据库这种及其重视实践的课程却在讲概念，软件工程这种概念课又在讲实践......编译原理在考古......哦！对了！我们学校还特别“创新”，热爱与国际接轨，搞了个什么三学期制，直接导致教学基本上是面向考试的。教学的时候特别重视算法和数据结构，编码规范、设计模式和软件架构却讲的很少……必须肯定的是丰富的选修课，毕业后用到的很对东西基本上是要在选修课里学习的……大四的时候只有选修课，没有必修课这的确不错，流出了充足的时间给同学们实习和考研。值得肯定！总而言之，言而总之，想要在我们学校学出来找到个自己满意的工作还是在分流后赶紧找个导师做些小项目，确定自己的方向，并且按照这个方向学习选修课。平时一定要看书自学，国外的书我很推荐O’Reilly出版社的HeadFirst系列（譬如：HeadFirstJava）和他们的动物书系列（譬如：深入理解Linix内核）。P社的C/C++PrimerPlus套装是我很喜欢的一套书。黑书系列的话算法导论、现代操作系统、Java编程思想、计算机网络自顶向下方法和龙书（编译原理）都是极好的。学习网络安全请自行购买大系的一整套红书。学习安卓开发推荐图灵教育的第一行代码Android系列。iOS开发请在iTunesU上选修斯坦福大学的iOS课程（cs193p），并在iBooks里面购买苹果出的TheSwiftProgrammingLanguage和UsingSwiftWithCocoaandObjective-C（课程和两本书都是免费的，但是要使用iTunesU和iBookStore的话可能需要非国区账号）。推荐有精力的同学刷一下iTunesU里的哈佛的CS课程，只要刷最近一年的就够了。以上手机码字，将就看吧……本来也不是什么讲究人……
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回答：﻿别的不说，缺少历史积淀。一个典型的例子，比如我的专栏曾经提到过的增强现实的鼻祖IvanESutherlandIvanEdwardSutherland老爷子在计算机图形界有着举足轻重的地位。在1963年他25岁时获得了博士学位，为了做博士论文他设计了一个叫Sketchpad的程序，用户可以利用当时刚被发明出来的光电笔在屏幕上实时绘图。这个程序在许多方面都具有开创性的地位。比如Sketchpad被认为是现代计算机辅助设计（CAD）和图形用户界面（GUI）的鼻祖，为了管理图形提出了面向对象编程的概念等。Sketchpad的界面往上追溯，他的博士导师就是大名鼎鼎的ClaudeShannon(克劳德.香农），对，就是信息论那个香农，香农在Sutherland老爷子出生的1938年发表了一篇源自自己硕士毕业论文的文章，阐述了逻辑电路的设计。他的逻辑电路可以实现完整的布尔代数运算，他甚至还给出了一个基于自己逻辑电路设计的四位加法器设计。他的这些电路也成为了数字电路乃至电子计算机的基础。此外香农还提出了信息熵理论，成为了现代信息论的祖师爷。而香农在1940年获得博士学位之后，在普林斯顿高等研究院获得了职位，并有机会和赫尔曼·外尔（HermannWeyl）、冯·诺伊曼（JohnvonNeumann）等著名的科学家共事，并有一些与爱因斯坦、哥德尔等大牛交流的机会。往下发展，Sutherland老爷子的学生里也出了很多在CS发展史上有着重要的位的任务，比如1965年到1968年老爷子在哈佛大学做AssociateProcessor期间，他和他的学生DannyCohen在1967年提出了著名的Cohen-Sutherland线段裁剪算法，这个算法是现在每本计算机图形学教材里都必讲的算法，也差不多是在计算机上显示图形时一定要用的的算法。后来Cohen还建立了历史上第一套基于通用计算机的实时飞行模拟器，还提出了VoIP协议的前身NetworkVoiceProtocol。而在1968年，老爷子和另一个学生BobSproull一起实现了“达摩克利斯之剑”，这套系统被公认为增强现实和虚拟现实的鼻祖。并且就是这个BobSproull，在1973年和WilliamM.Newman写了PrinciplesofInteractiveComputerGraphics（应该翻译成《交互式计算机图形原理》吧……），这是第一本成体系的计算机图形教材，并被认为是计算机图形的“圣经”，直到Foley和vanDam的《计算机图形：原理和实践》（ComputerGraphics:PrinciplesandPractice）面世。达摩克利斯之剑1968年到1974年老爷子在犹他大学担任教授。他在这期间的学生也出了很多成果，比如AlanKay，发明了Smalltalk语言，在1970年代他也是开发使用Smalltalk语言的网络工作站的关键人物，而这些工作站原型后来被苹果进一步商业化，就是著名的Lisa和Macintosh；HenriGouraud，提出了Gouraud阴影算法；FrankCrow，发展了抗锯齿算法，并且参与了许多Xerox和Apple的研究；EdwinCatmull，Pixar的创始人，并且后来成为了WaltDisney和Pixar的高管。在1968年老爷子还和同事DavidC.Evans创立了EvansandSutherland公司。公司的主要业务是实时硬件、3D加速卡和打印机语言等。公司的早期雇员里有后来Adobe的创始人JohnWarnock和SiliconGraphics的创始人JimClark。1974年到1968年老爷子又去了加州理工。这期间他和跟他一起做“达摩克利斯之剑”的BobSproull一起创立了一家咨询公司Sutherland,SproullandAssociates，这家公司后来被SunMicrosystems收购并成为了Sun的研发部门SunLabs的前身。Sun被Oracle收购之后改名为OracleLabs。在公司被收购之后BobSproull的主要研究方向是异步处理器。把这些人的关系不完整地画张图，大概是这样（放大观看效果更佳~）：于是，我们现在享受到的美好的信息时代，有一大部分是老爷子以及老爷子的导师和徒弟们这样的人在为我们构建，这些人都算是香农在学术上的直系后代，而这也是美国计算机科学领域的一支，除了Sutherland老爷子这一支，美国还拥有许许多多这样的学术家族。因为他们对CS的理解更加深刻和超前，所以能做出引领潮流的成就。由此可见二战把全球的顶尖科学家带给了美国，是多么宝贵的一笔财富，他们不光给美国带来了原子弹，还给美国培养了一大批宝贵的顶尖人才，使得美国在20世纪剩下的日子里一直能领跑全球。在另一方面，这些大牛又可以从容地在学界和产业界来回切换身份，一来这使得实验室的先进技术可以更快进入产业界；二来，他们也会更了解产业界对技术和人才的需求，从而研发更符合产业界需求的技术，和培养更符合产业界需求的人才反观国内，我们从建国之后就一直在追赶，在相当长的时间里，国内的CS界（其实不光是CS，几乎各个学科都是这样）光是追赶就已经竭尽全力了，而我们追赶的所谓的美国人的现状，却又比这些顶尖美国人才心中的未来落后了许多。在60年代Sutherland就做出了虚拟现实的原型，并且显示算法需要的计算能力已经超出了当时主流的计算机水平，而我们那时还在苦苦追赶主流。而拥有香农甚至爱因斯坦的徒弟，或者他们徒弟的徒弟，更是可望不可求的奢侈(由此也可以看出钱学森的宝贵)。而在产业界经验方面，国内大部分高校的计算机师资力量也不像美国这些大牛一样丰富。不过随着留学归国的人越来越多，我们也会拥有更多像他们这样的大牛的学术后代，同时国内自身在更好的物质条件下，出现土生大牛的机会也会越来越多吧。
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回答：﻿最近刚好看了部分美国藤校或同级别学校的计算机相关专业课视频，结合自己想法，随便说点。因为我本身只是国内渣二本计算机类专业吊车尾成绩毕业，且毕业以来一直未从事编程类工作，只是因为一直在其他行业乱打酱油很失败，最近才开始重新自学准备走回专业路，所以并不保证以下内容正确性。1.藤校1800美金5个学分的一门计算机课真不是盖的，每个教授精心准备后脱稿讲课还全程自带幽默的能力并因为内容太多避免拖堂而语速自动×2但仍然逻辑严谨的滔滔不绝，且满满干货，让人颇为享受，每节课都堪称一次超长而精彩的ted演讲。从斯坦福的编程方法课到哈佛的心理课都是这种水准，甚至这种水准了人家还只是副教授。这是宏观感受。2.中美院校最大的差距我觉得在于honorcode的遵守上，斯坦福对于仅仅是课后作业抄袭定义的严格让我震惊和佩服，更不要说期末考试和毕业论文了。所以从这种规定里，你学到的东西真的就是结合课堂知识以及思考如何解决问题后你自己脑子的实际产出，相比通过直接借鉴别人的idea来学习，自己动脑子学到的才是真正的solid，真正的掌握了。3.同样都是讲java的课，我还看了清华大学的视频，反正第一节课教授全程ppt，而且一上来就谈java1.4什么版本啊，谈特性多线程啊，安全啊，然后就正题开始学习了，讲课方式太平淡，如果是小白，听完第一节课真的就没兴趣了。反观斯坦福的java课，教授幽默赶上段子手就不说，上来不会跟你扯java怎么学，先带你在计算机的历史和背景中兜一圈，整体感受下计算机的宇宙，第一节课讲完了人家都没有谈到下载jdk，但你却开始有了想进一步了解java的欲望。整个课程快结束时差不多到第20多节课时才开始给你说到main方法，以及为什么是publicstaticvoidmain(String[]args){}，解释得很详细。之前一直用的是导入acm包后的run方法。都说是面向对象编程，但学这门语言方式上，斯坦福是面向对象式教学，体验非常地用户友好，而清华大学是面向过程式教学。第一步干嘛，第二步干嘛，很直接。中国人喜欢shortcuts。所以前者的课叫编程思想，重在拥有思想的能力，可以去指导，后者出来就是一个出色的码农，拥有指哪打哪儿的执行能力，更像一个工具。4.母语不是英语，是我们在学习编程上的先天弱势。本身输在了起跑线上，所以编程思维上有一些是无法真正理解的，只能硬记。select*fromxxxgroupbyaahavingbb>2，为什么是having不是where。因为那句sql语句本质上就是一句英语，英语语法就是这样的，平时用英语说话就是这样的。毕竟所有编程语言，操作系统，IDE都是基于英语(拉丁字母)做出来的。程序里不仅有编程语言的语法，也是有生活语言的语法的。5.mit讲人工智能的教授上第一堂课时说了一句话，并且是以很平常的语气:人工智能业内顶尖的专家我都认识。给我的主观感受是，之所以他能教这门课，mit让他来教这门课，不仅仅是因为他真的懂真的专业，还因为他拥有学习这门课相关的最好的资源，顶级的资源。学生认真学完，努力拿到a+的成绩，到时找老师拿推荐信应该是可以随便开口的，好好利用老师的资源，自己再发奋，起点相比其他大部分学校同专业的毕业生而言已在食物链的顶端。可能会继续更新……
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回答：﻿在台湾读计算机，不清楚大陆的怎么样，给你们个对比吧。大一大二：c++两学期的课上机基本每周都有作业加两个学期的实做课。数据结构一学期上机考大约两周一个作业。(和c++一个老师)硬件有两学期实做课以及理论课。特别说明的是有个课是学计算机cpu组织结构的课，很巧我那一届碰到老师在改革上课方式，具体是听老师录制的网课，然后分小组出题目给其他人考，挺有意思也挺烦的233之后会到计算机教室实做一个编译器的实做，后面接触一个用verilog(应该没拼错吧)写的cpu，老师会把一些代码删除，让我们自己填写。还有一些其他的理论课就不细讲了，不过挺水的。数学课非常水，非常非常的水。大三大四：大三开始有选修，并且绝大多数课都有一个期末专题需要分组做出来，不过教授的内容不深。基本上是一学期两个左右，很烦很看组员(大多数专题都是我一个人抗过来的)，但是确实训练了写代码的能力顺便稍微练习了下上台播报的能力。老师一般要求不会太高，就是需要有点想法，并且整合一些其他的东西。比较印象深刻的例子：一个安卓的课要求使用台湾opendata的内容，一个大数据的课程用的是谷歌的自然语言分析api与facebook的api再加TensorFlow，一个java的用到face++的脸部识别api。一个unix用到gtk+以及一堆python的库。当然大多数都是接触而已，没有深入。(我在的是台湾的私校，好的国立大学据说每学期有三四个专题要做)然后我们学校会有个要求，跟老师做专题或者实习。我选的是实习，接触python的django(真的只是接触)还有谷歌地图api，之后还做了个机器学习的用的是caffe还有树莓派。顺便，按道理来说老师会要求我参加很多比赛，但因为我比较懒也比较讨厌比赛，所以最后只参加了一个233。所以我呆的台湾学校总的来说就是，让学生较为广泛的接触各种语言与技术，不要求深入掌握。初步训练学生的做ppt以及播报的能力。让学生初步具有自主获取知识的能力(构思以及制作专题需要调查各种东西)。让学生有一定的思考能力，能够构思出有点想法的东西。我觉得这个定位对大学生来说挺合理的，当然大神可以继续深入某个技术或者语言，但对大多数大学生来，这些就够了。研究生的话应该就是深入某项技术并且全方位提升自主学习能力与播报能力。我们学校的问题就是学生能力层次不齐，分组专题真的是折磨(也许是我不会抱大腿)。数学课真的水。理论课大多考试都很水。(不过非常容易过233333)最后哈哈哈台湾姑且也算国内的吧，给大家一个参考，顺便也想了解一下各位大陆大学学生的情况。
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回答：﻿谢邀前面回答说老师帮你debug很菜的老哥是要笑死我吧……就我目前的学习情况来说存在几个很严重的问题一.老师太注重形式固化思维严重1.比如C语言实验数据结构实验实验报告的书写我其实是一个编程能力很差很差的一个人，属于没见过的算法完全不会写；见过的写出来也要debug墨迹半天才能跑。但是就是我这么一个人C语言实验97数据结构实验93然而我们班的编程大神可能只拿了个80....问题在哪？报告写得不好。我觉得老师让我们注意平时的书写方式和思维分析方式，养成良好的编程习惯，这个出发点肯定是好的但是老师吹毛求疵到什么程度呢……我放一张图大家感受一下（居然连我的框架图的字体都要扣......无华科说）而我刚好是个特别有强迫症的人，做什么都要做到完美无缺，于是在代码比较简单、且大部分书上都有的情况下，我的报告就在其中起了决定作用写报告的诀窍在于：总结对就是小结很多人小结怎么写的通过本次实验更加深入的掌握了xxxxx，对xxxxx有了更清晰的理解.......在网上搜一些空话套话你要知道老师是看完你的小结就给你打分的你说你写的这些空话套话他一天看了几十份代码也没有特别出彩的地方你凭什么指望他给你打高分所以我每次是这样写的实验小结：1）实验中遇到的问题2）解决方案3）实验总结上面每一点都继续向下扩展得更加细这样是不是让老师能感受到你是认真实验了不是随便敷衍他的你的分就自然而然上去了可我的能力配得上这个分数吗？很显然配不上我自己还洋洋得意的不行（还真别说谦虚，我是编程真辣鸡得不行......）2.老师为方便检查，通常会固化很多东西东西就那么些东西你又想我们每个人都不一样有自己的核心算法，又想我们写的有个标准方便助教检查。于是就最后常常导致很多人的思路和算法基本一样二.学生水平差距太大我们班一位编程大神，数据结构课基本没去过，翘课去做物理实验后来第一次数据结构实验，老师规定写20页以上，他报告就写了五页，粘了下代码。然后我们数据结构老师是这么评价他的：“他的编程能力基本已经达到了一般程序员水平，只要稍加培养就能走到岗位上去”这才大二啊，我别说一般程序员了，我感觉我连一般大学生编程能力都赶不上....这时候真的会感到绝望....绝望到都想再转专业转走了真的有一种这么牛逼的人是经历了什么才会沦落到和我一个班的感觉……其次就是我们暑假做的社会实践调查大学生在中学阶段接受信息技术教育的情况资料整理了一会再发三.课本太烂由于课本要么是直接从国外书籍翻译过来，要么是参考国内已经出版的书，亦或是两者都有，总之造成一个结果，书与书关于某一具体问题的结论不同。当然这与编译器其实有关，但是还与书的水平有关，现在基本上稍微好一点的学校都是自己编书，但是怎么说呢，印刷错误稍微有点多，其次就是太无聊，里面很多习题动不动就是一长串稀里哗啦一堆指针叫你判断指向哪....这些题我觉得稍微出一点便于读者理解就行了，要是真这么写程序不被打死才怪……上面这个是计算机教育的问题下面的是关于通识教育方面的四.无意义课程太多，首选物理实验物理实验（上）我认认真真做实验，从来不数据造假，实验报告一丝不苟，然后我们最后所有实验做完了之后，会单独安排一个考试课程的分数=实验成绩（70）+考试成绩（30）我当时没买往年的卷子，觉得我做实验这么认真，再看看实验的pdf应该没问题吧最后的结果61+19=80考试19分差一点就不及格了……结果这学期大物实验（下）我实验的数据基本靠编还得了高分物理实验报告最高一次96考前就看了几张卷子，结果tmd考试居然蒙了个满分....总分63+30=93还能说什么....还有一些没什么意义的课按下不表大家都懂五.对作弊太宽容985的学生还作弊我真的是不理解，校规上明确写的作弊就退学，然而就我了解的情况，这些垃圾要么降级，要么只是挂了这一门。作弊的成本太小，不作弊什么都不会也是挂，作弊被抓也是挂，还不如小心一点作弊万一不被发现呢，这波稳赚不亏。有退路人就不会全心全意复习，谁考上大学都不容易，但是这些人知道违纪成本太低，前赴后继……而且监考老师素质参差不齐我之前有一次考试之后第二天坐校车时咦？这校车司机怎么是我昨天的监考老师....所以很多人平时没听讲作业全考抄考前打小抄最后过不过全看监考老师严不严（最后diss一下我的老东家，自动化学院，没错说的就是你们的C课设...学了一堆老掉牙的东西（dos）并且指定用一个上个世纪的编译器BC来开发应用，我是真不知道那个东西能有什么用，自动化学院的c语言连链表都没学，就仿佛一个才会汉语拼音的人你叫他写一篇甲骨文文章既没什么卵用，还浪费时间，还好我转出来了，不然留下来八成得挂）当然我觉得只在这说这也不对那也不好其实特傻x更重要的是我（我们）想怎么做为什么这么做这么做有什么好处（万一校领导/院领导看见了呢……）1.加大代码量的累积我们上学期的那个c语言检测系统其实非常好啊，虽然那个时候觉得好像是噩梦，但是现在看来，整个学期的代码量基本上全是那个系统上的和c实验了。基本上那个系统上题目都是自己敲的话，期末不用怎么复习都能考90+2.合理安排课程我大一上不是计算机学院的，但是看了看计科的大一上的课程，wtf？？？为什么课会这么少必修课只有微积分+英语+语文+体育+思修（要知道我在自动化学院每个星期六都在打铁啊...）现在学院把c语言放到大一上学期我觉得非常明智，其实建议学院把离散也放在大一上，离散数学根本不需要任何微积分基础，而且这样大二上的课程少一门离散会轻松很多。3.实验或者课设适当增加一点开放性别再为了方便检查所有人严格按照要求来，基本上程序写下来就只有变量名字和怎么遍历有点区别，核心思路完全一样。（多请几个助教我们学院应该还是有这个钱的吧）4.学院和学校应该严打作弊要么直接规定什么作弊行为对应什么处罚，别最后只要不被巡考老师发现，自己的辅导员全部都会打个哈哈就过去了看见那些作弊了不以为耻反以为荣的人，就觉得恶心经常看到别人用这句话来反驳作弊应该严肃处理“你小时候没打过小抄偷瞄过别人的试卷吗？”不好意思，还真一次都没有。即使有，现在的大学生难道都沦落到和小学生比思想觉悟的地步了？最后，印度作为一个经济和发达程度并比不上中国的发展中国家，别人的CS人才却能美国分庭抗礼，所以其实真正的落后不在于教育资源的落后，而是在于教育方式，也希望我国的计算机教育能迎头赶上吧以上
问题：﻿中国的高校计算机教育存在哪些问题？ 中国的高校计算机教育存在哪些问题，有哪些长处和不足之处？
话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿在国内国外的学校都上过课，国内是某985，国外是三本。让我感慨差异最大的地方，其实在于“尊重”二字。国外的每次作业，如果用到了老师课堂上没有讲过的知识，作业的简介里必定会给出相应的参考链接，甚至还会直接列出可能用到的API。当然这些只是帮助学生快速适应一门新的编程语言，避免在搜寻这些信息上花费太多时间，真正对于课程内容的理解还是要自己下功夫的。如果作业太难，一般来说每门课会有助教，如果老师太大牛不回复邮件，那么相应的问题都可以去问助教。如果助教也不会，学校要求每周老师要有相应的用于办公室答疑的时间。一般是两到四个小时。除了这些途径之外还有email和在线答疑的论坛可以解惑。总的来说，不存在学生有不会的东西却找不到人求助的现象发生。国内的助教基本就是摆设了，大约只在收作业批作业的时候会出现。大部分助教是不会每个周举行答疑的，我本科有上过一门计算机组成原理的课，相应的软件和设计语言都是老师拍脑门想出来的，老师自己根本不会做，所有学生的问题一股脑推给研究生解答。研究生没钱白打工自然是对来提问的本科生一肚子怨气，经常提问的帖子发在论坛里三四天都不会有人回应。结果最后那门课通过率还挺高，因为很多人在发现老师自己也不会之后，开始直接去抄代码。另一点尊重的差异体现在是否严格对待抄袭行为。国外大部分老师都会在第一节课讲明能够容忍学生交流作业内容的程度，而且声明如果直接抄袭代码将上报学校按照校规处罚，这个处罚一般都是退学。国内我之前提到的那门课，大量直接抄现成代码的人免考拿优，反正老师也不看代码，吃亏的是那些自己从无到有努力去做的人。如果说前者是因为老师还没有发现，后面说的就是一件发现了也无所谓的事情。某次期末答辩发现四个人的代码一模一样，这四个人都是同一个老师班的，该老师为了圆住自己的面子直接说他们四个人在一起讨论做的代码一样正常的，就这么含糊过去了。其他老师也不会说什么，反正几个学生拿优也对老师没什么影响。学校处罚的又不严重，何必去因为这个而得罪同事呢。之前还有学长说他们那届有女生勾引该老师的研究生帮忙做实验结果答辩的时候一问三不知引起轩然大波但是最后老师强行保住自己研究生还是给免考拿优了。当然这一条是小道消息，我自己并不能证实。说到抄袭，就顺便提提作弊的事情。这是隔壁系的，说这个系一门课期中考试，任课老师监考，中途跑出去和别的老师聊天去了，然后教室里大批学生开始拿出小抄或者对答案。有一个没有作弊的男生在考试结束后向学院教务科举报，结果男生不知道的是教务科老师和该任课老师关系很好，就压下来没说，私下里告诉了任课老师。结果期末的考卷，任课老师出的特别难，最高分也不到八十。然后所有六十分以上的人都给了优，唯独那个男生给了中。而且那个男生丝毫没有办法，如果他去向学校申诉，他自己的卷面分就是七十分，根本不会有任何变化。还有一件事是我上一门课的时候，那个老师非常不尊重上去作报告的学生，然后跟学生吵架，学生气不过投诉，带着学生本人姓名的举报信原件能被学校原封不动转发给学院，学院转发给被投诉的老师……另外一点体会到的尊重的差异在于，老师是会及时更新自己课堂内容，并且知道自己是在干什么，明白怎么实现的。我在国内上过一门实验课，课程所用的器材有很多部件是坏掉的，但是学院不给批经费买新的，说明年课改就不用了，浪费。教我们的老师也什么都不会，任何问她的问题都只会说你自己看代码。问题是一个人再聪明，他总是需要知道各个部件的端口号吧？很多老师上课的ppt，十年都没有更新。在计算机这个领域，有很多十年前的知识可以直接丢进垃圾桶了，谁能相信现在的学生大一还在学习软盘的构造呢。当然原因也很明显，国内学生的评教对于老师其实真的没有什么大的影响，很多老师都是以研究为主。决定老师能否在一个学院待下去的关键因素是他有没有文章，那么多专心上课不搞学术的老师都被学校解聘了，还有多少人肯傻乎乎花时间去备课呢。不过奇怪的一点是，我上过的国外的课程，如果老师讲的很烂，都有不强制要求签到的自觉。我上过国内课程的很多老师，课讲的稀烂，对于每节课的点名签到有极大的热情，他是真的没有意识到，大家不爱上他的课，真的不是因为懒吗？
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话题：﻿计算机、大学、高等教育、大学教育、计算机科学
回答：﻿有些话没说明白，引起争议：1.对于绝大部分人来说，没有代码量，也就没有编程能力；代码量上去了，编程能力自然就上去；代码量从来不是简单的堆砌，而是实打实地想出来敲出来做课设做项目整出来的。2.我没说数电不重要，相反我认为数字逻辑很重要，计算机学的还不够，还要再加上硬件描述语言，方便以后学组成原理体系结构做实验！我说的是模拟电路和电路基础对计算机专业不再重要！我即使以后搞体系结构，搞指令集，也不会需要多少模电的知识。3.我也从来没说基础不重要，我也知道本科是打基础培养兴趣的过程，我从来没有说哪门计算机科学的基础课不需要学。信息类专业的基础课有很多，固体物理是基础，工程电磁场也是基础，但计算机的不必要学。模拟电路和电路基础对于计算机的来说跟固体物理这种课没多大区别了，都是基本不会追究到的问题。相反，我认为应当削减这类课程开设大量数学课程或者其它信息类专业的课程，比如应用统计、应用随机过程、信息论，或者说把离散数学的每个模块都系统、深入地讲解，都比学电路模电更重要！这些同样是基础课，这些对计算机的来说甚至比电路模电更重要，但开设这些课程的学校很少！计算机科学的本质是计算科学，计算科学理应学更多的数学课程。以下是原回答。----------------------------------------1.代码量少。大学四年至少十万才合格。编程能力取决于代码量。如果计算机的同学编程能力差，那相对于电子、通信、自动化这些专业的合格学生没有任何优势，无论是搞大家都在搞的“AI”，还是在和抢饭碗的他们竞争的时候。不过值得庆幸的是计算机的同学编程水平虽然不高，电子通信自动化的同学编程水平更是惨不忍睹。这在国内高校从985到双非都普遍存在。2.一个很严重的问题，就是学完程序设计、组成原理、操作系统、体系结构、编译原理这些课，无论学得好还是学的不好，就是在单纯地学每一门课，课程之间的联系还不是很懂。此外，CMU的那本《深入理解计算机系统》值得单独拿出来开一门课。3.培养方案落后！电路基础和模电别学的太多！大学物理实验和实验报告太多！大学物理理论课太多！完全可以压缩出来两门课的时间，开设数学课或者比较前沿的课程！另外前面无用课太多导致许多专业核心课都挤到大三一年去学了！实际上在大三上学期之前就应该学完数据结构、数据库、操作系统、计算机网络、编译原理、组成原理体系结构、软件工程等课程的学习，最多留一门到大三下学期。大三下和大四上要么学前沿课程或者应用课程，要么就进行大量课程设计和实训锻炼！
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿蕾丝restonic床垫，丝涟sealy，席梦思都不错。。慕思的很垃圾假洋牌，舒达的和金可儿全是雅兰代加工的，在美国也是低档货不入流
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿首先，抛开床垫品牌知名度！你选择床垫需要确定你的床支持什么高度区间的床垫。然后就是你习惯偏软还是偏硬还是软硬适中的睡感需求！！！然后，国外客户习惯偏软睡感，所以国外床垫品牌商常规床垫均为偏软睡感。国内客户一般习惯偏硬睡感，所以国内床垫品牌商常规床垫均为偏硬睡感或者+1cm乳胶或者2cm乳胶，相对软硬适中的睡感。国内倾向偏软睡感需求的客户，建议床垫配置为5cm乳胶+3d椰维康+独立筒装弹簧+防螨针织面料！具体床垫品牌商选择，个人推荐国内品牌商，中高端品牌慕思【总部在东莞，旗下有八个子品牌，最高端子品牌为慕思·3D，最低端子品牌为慕思·苏适】，中端和中高端品牌雅兰【公司注册在香港，国内本部在佛山，离我工厂开车十分钟，有名媛·Kelly系列，银河·Galaxy系列，皇冠·Growne系列，伯爵夫人·Contessa系列，艾菲·Airfeel系列，第一夫人·MrsPresident系列，温莎公爵系列，RomanHoliday系列，HotelPresident系列包括金雅兰系列】，中端品牌穗宝【总部在佛山】以上三大床垫品牌商为国产主流，而且家具个人从业10余年经验推荐佛山或者东莞产的，经得起时间推敲，材质方面使用更放心。国外床垫品牌商，推荐席梦思，丝涟，金可儿，百兰，海马。这五个品牌均为美国本土有一定历史的品牌商。在这里尤其说下海马，一般一张正版的海马床垫，折合人民币零售价9000起，低于这个价格的百分百都是山寨海马！！！美国舒达这个品牌实则为雅兰旗下高端床垫品牌商，选择舒达不如直接定购雅兰高端系列比如第一夫人或者金雅兰。最后说一句行业内的零售利润潜规则，比如，国内中高端品牌商慕思，经销商零售价保底利润是300%，低于这个利润率品牌商总部不会答应经销商零售（包括节庆促销时期）所以个人建议普通家庭选用床垫品牌，穗宝比较亲民。或者有其他渠道找到类似我这种代工厂商。。。
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿舒达跟雅兰都是假洋品牌，真正的国产货。只不过是广东企业的炒作，通病了。穗宝、吉斯、喜临门都差不多，看你自己喜欢了
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿不知道你是想买给自己用，还是给家人呢？床垫要根据用的人来挑会更容易选到合适的。前段时间给父亲挑选床垫，周末开车带上他一起去了实体店选。最终选的是一款保健床垫，内芯是岫岩碧玉和一些其他的石子，看了店家给出的石子，质地比较温润，说可以促进血液循环。父亲看着也很是喜欢，所以就选了这款。不过这类有保健功效的床垫，虽说可以强身健体，但是也不能过度迷信，如果你要选择这种保健垫子，建议要注意是否质量三包，避免买到以次充好的垫子。由于是给老人用的，还会担心是不是太硬了，所以还特别加选了岫岩碧玉，不过总感觉舒适性有点被牺牲了，先看老人家用一段时间后感觉怎么样，不好再换。当然，我的父亲还是适合睡稍微硬一段的床垫的，因为腰椎不是太好，我特别请教过医生再进行选择的。至于平时家里买床垫，只用过慕思和宜家的。宜家用的是棕垫，很久之前买给老人用的，最近发霉扔掉了，这个就不放图了。慕思用了叫什么太空球的垫子。材质的使用感还挺特别的，很软和，既有点像乳胶和记忆棉，但是也能撑得起来，不容易凹陷，声音方面的话倒是不吵。看介绍上写着材质不易老化变质，还抑菌抗霉，现在正用着，慢慢看看是不是这样的。这两牌子感觉价格还是比较适中的，家里人睡着也没感觉有什么不适，以后经济条件更好一些后，会选择尝试一些大品牌看看，差不多的话，也会沿用这些用过的老品牌。床垫嘛，个人看来，价格适中又能正常睡眠就好，除了像给老人家挑选这种有利于疾病康复的特殊情况，一般也不会需要有太多特别的要求的。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿现在工作那么累人，回到自己狗窝当然要怎么舒服怎么来，不能亏待了自己。所以拥有一张舒服的床垫可以提高我们的幸福值，瘫着玩手机吃鸡都能多赢几盘。但是床垫市场五花八门，入手床垫要做足做好功课，下面是我之前整理的干货，供大家参考：1、选择床垫时要尽量选择大品牌，因为大品牌的质量有保证，不会出现以次充好的情况，而且大品牌从床垫的原料到设计都有专业的考量，选择的余地也更大，可以满足不同年龄段的需求。像慕思、席梦思、丝涟这几个大品牌的质量都很好，口碑也不错。我最终也是圈定在这几个牌子进行选择购买。2、注意床垫的气味和外观。优质床垫表面光滑，没有明显的褶皱和线头，不会有太过刺鼻的味道。如果床垫可以打开，记得看床垫的内部材料，观察床垫是否干净，是否发霉，是否有弹簧生锈的问题。3、根据个人喜好有所侧重的选择。一般来说，乳胶床垫比较柔软，适合老人和孩子睡。棕榈床垫比较坚硬，对腰疼的人来说有明显的改善作用。像我就对柔软感有疯狂的偏执，所以我去慕思和席梦思实体店体验时，一躺下去简直像是舒服到直接进了天堂，躺在软绵绵的白云上轻飘飘的。4、选择合适的价位。通过实体店的体验，慕思和席梦思已经成功俘获了我的心，考虑到预算有限（席梦思的价格实在是太高了），我最后买了慕思的通配款MZZ1-0，太空树脂球+海绵+远红线棉+羊毛的材质，每一种材质都是毛绒绒，柔软软的！我自己很满意，拥有了非一般的睡眠质量，每天起床都是精神满满的！最后，强烈建议大家去实体店试用，亲身感受。因为越是专业越是高级的品牌，越是支持你去亲自体验，也会有专门的试睡的服务，所以大家不要不好意思。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿我之前因为运动摔倒，伤到了腰。我也一直在吃着中药调理，但年纪轻轻的还是不能落下病根，就想也换个舒服点的床垫，双管齐下，养好腰伤。经过一番挑选，我最后买了慕思的太空棉树脂球床垫。用了一段时间，体感是老腰那块挺舒服的。大家都说床垫不能睡太软的，要不然对腰不好。但是我习惯睡柔软床垫，挑来挑去这一款太空树脂球床垫是最合我心意的。因为太空树脂球的材质既有乳胶和记忆棉的包裹感，又有独立筒弹簧的支撑感，软硬度适中。关键是太空树脂球可以360°全维度的变化，对于身负腰伤的我，仰卧、翻身、侧睡都更方便，更省力，可以很好的呵护我的腰。让我下定决心买这张床垫的原因，是它的“养生”功能-远红外线棉。远红外线线能够深入人体的皮肤和皮下组织，促进血液循环，让身体保持一定的温度。再加上，床垫里含有天然的羊毛可以吸湿保干，冬暖夏凉。人体在睡眠时会排出大量的水分，羊毛可以吸收自身重量35%以上的水蒸气而无潮湿感，并迅速排出，因此可以在寒冷时保持温暖干爽。这在冬天没有暖气的南方可以说是致命的诱惑，再加上腰受伤之后的我提前迈入了老年行列，可是越来越怕冷了。现在年轻人流行“朋克”养生，这张床垫也像个“老中医”了，或许也是个不错的养生选择，天天都睡在上面，也是很养生的了。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿慕思床垫真心不错啊！裂墙推荐了！特别是有一款抗过敏的，真心是敏感性皮肤的福音。床垫具体型号忘了，你可以去实体店问下，顺便亲身体验下。我从小就是敏感性皮肤，所以买任何贴身的物品都是很小心，要问清其中的成分。我买的慕思床垫是加入凝胶颗粒的乳胶，会更加透气排湿，散热抑菌，更抗过敏。而且床垫的面料是国产针织面料，质地细腻，也可以亲近肌肤，这对我来说是十分重要的。再加上，我体型比较大只，之前一躺下床就会出现明显的变形，有凹陷的痕迹，有时候翻个身声响都很大。但是现在这个床垫说是加入了承重支撑分区的独立筒，可以支撑人体不同部位的不同重量。静音减噪，我翻身声音真的也变小很多了。像我比较重视抗过敏需求的点，对于慕思这个牌子还是比较推荐的，也亲身使用过，现在浑身过敏的现象是少了很多了。如果你预算有限，可以往整体弹簧的床垫方向考虑下，价格便宜一些，平常多注意下卫生。因为皮肤易过敏就是经常接触到细菌，而耐腐蚀的钛合金弹簧会更安全更干净，有利于床垫保持干燥干爽，不易滋生细菌。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿床垫是一个很私人化的用品。各个用户的喜好和体验也会因人而异。目前，市场上的床垫品牌和分类很多，这里我主要先分为弹簧床垫、泡沫式床垫和填充式床垫。如果要在这其中进行选择，有几个标准是一定离不开的，那就是受力均匀度、透气性、回弹性和亲肤性了。受力均匀度决定了床垫能否让脊柱都能保持平直舒展，全身得以充分放松。透气性好可以保证通风，不容易滋生细菌。回弹性则会对睡眠时的翻身有影响。在选的时候，要看下床垫有无合格证，再用手均匀试压床垫表面，最好是能够躺上去感受个5分钟。还可以轻拍床垫，听一下其中弹簧的声音。如果在挤压下往往发出嘎吱、嘎吱的噪音，就有可能遇上了不好的穿点，主要原因就是床垫的弹簧弹力不足或出现了生锈的情况。品牌方面，各家都有自己的优势，抛开价格不谈，像席梦思的弹簧床垫很不错，回弹力自然不用说。还有大自然和宜家的棕垫，很天然，适合老人来用，我个人也是很喜欢的。丝涟的乳胶床垫也非常软，丝涟的家的天然乳胶含量有可以达到75%的。而慕思的太空树脂球按压后可以慢慢的回弹，即使时间久了,也不太会变形，准妈妈用这款就非常好，环保无污染，而且不管是仰卧、翻身、侧睡都能很舒服，也适合爱蹦爱跳的小孩子。网上选好几款自己感觉比较合适的之后，亲自去实体店感受一下，就能挑出不错的了。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿床垫的品牌还是推荐您使用岫岩金声玉色这家的床垫，质量好，价格优惠，绝对的是物美价廉的好产品
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿不说推荐不推荐了，简单粗暴的先刷上一波品牌，这里分两大类，国产的和进口的。先说说洋货，进口床垫要说哪一个最好，恐怕只有舒达才能算第一了。此外如雷贯耳的还有丝涟、席梦思，都是世界级大牌，顶级酒店会用的牌子。当然，还有其他的很多。接着，我们再来谈谈自己国内的优秀品牌，不仅买起来方便，价格上也相对实惠些。，例如顾家家居、慕思、穗宝、雅兰、晚安等。顾家家居，人家不只是做沙发的，床垫也还不错；慕思不是洋牌子，是东莞的一个牌子，设计理念加入了欧洲的元素，中西合璧；穗宝的话，历史悠久；雅兰呢建议大家线下买，不要在线上买；晚安的床垫偏软一些。上面列举的这些，大多数都能在床垫的排行榜中看到身影，质量相对的有保障一点，当然，价格方面有高有低，相差也是巨大的，大家按照需求，量力而行就可以了。然后我个人用的就是慕思和穗宝这两个牌子了，穗宝床垫面料质量不错，床垫软硬适中，睡上去很舒服。支撑力自然要好很多，躺上去不会压得很低但是一点都不硬，很弹。慕思他们家的床垫比较洋气，可能是加入了欧洲风格的设计理念吧，所以乍看之下还以为是洋货的。我买的时候看见慕思家的床垫有很多功能，什么智能调节啦，睡眠数据什么的，挺高科技的样子，当时就想，如果能同步到手机来看，那就更完美了，巴拉巴拉……扯远了哈哈，用了他家的五区袋装独立筒弹簧，是可以静音的，软硬程度上，适中（我个人是喜欢这种刚刚好的，不会太软；太软的床垫，晚上睡上去连动都感觉动不了，更别说翻身了），慕思的床垫里面有3D材质，透气性也很不错。
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话题：﻿家居、床垫
回答：﻿既然都谈到了品牌，那我就来简单地说下几个不错的床垫牌子吧。我家里用外国牌子的床垫比较多，所以我对国货了解和介绍就会比较少。那么先来几个美国的牌子，有舒达、卡路福、幻知歌、普尔泰，还有席梦思！这些都是我自己和朋友们用过的。我当时选购床垫的时候，也都是从这几个牌子下手的。毕竟大牌嘛，随便哪个都是质量有保障的，但价格也都比较贵。选好了牌子，其实就有了挺大一部分的保障了，购买前可以看看这些牌子有什么主打的产品。像舒达、席梦思这些，弹簧床垫都做得比较好，很适合成年人使用。而卡路福的乳胶就不用多夸了，全球第一张乳胶床垫就是出自他们家的。至于国产嘛，本人是真的所知有限。只知道有个丝涟的好像还不错，但是价格也很高。如果想要实惠且性价比高的，我推荐朋友家正在用的慕思床垫。我认识这个牌子是因为他们家宣传做得很好，哈哈哈。朋友说当初买的时候也是持着观望态度，后面再听她描述的使用感，感觉慕思家质量应该是挺好的，而且价格对比其他牌子会更合理一些。慕思家的选材很好，用了红外线棉和天然的羊毛。天然的羊毛这个材料一般都让人比较放心，红外线棉我不了解，特别百度了一下，确实是个好东西。（专门找了个图，虽然可能表面看不出是啥，哈哈）红外线棉有深入人体皮肤以及皮下组织，促进血液循环的作用。因为远红外线也是一种电磁波，所以人体能够迅速的吸收这种电磁波，深入人体内的电磁波能够引起原子和分子的振动，通过共鸣吸收，形成热反应促使皮下深层温度上升，最后微细血管扩张就促使人的血液循环啦。（是不是很复杂，我也是看了很久呢，当作科普学习吧）以上就是我自己的经验和从朋友那里收集来的情报啦，仅供参考哟~有用上的话，就记点个赞谢我咯，么么哒~
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿作为一名热衷黑科技的发烧友，家里处处都是科技的身影，床垫这种日常家居当然也少不了。之前就在一些平台上，看到慕思将推出全球首款量产智能床垫——SleepShare智能床垫的消息，我内心早就蠢蠢欲动了。终于等到产品上市，花了好多口舌才说服老婆同意买的。现在床垫用了近一年，总的来说还是非常不错的。大家现在推崇智能生活，家里的家电基本都可以用手机远程控制了。要我看，家里如果还缺个智能床垫，那这智能家居生活可以说还不够完善。我正在用的这款SleepShare智能床垫可以根据人体的睡眠曲线，进行自动调节。而且还支持在智能睡眠APP上，个性调节每一根气囊的软硬度。这个功能可是连我媳妇都连连称赞，我媳妇喜欢睡软床垫，我喜欢睡偏硬点的。以前只能大家迁就一方，现在只要手机上点一点，大家都可以睡得舒服。提到更智能的还得是床垫中内置的高速运算芯片，实时采集人体睡眠数据。自动识别人体睡姿，床垫再进行智能调节，让床去适应你的睡眠。这样想睡得不香都很难了吧。现在我每天早上睡醒玩手机，都会打开睡眠APP，看看昨晚的睡眠报告，了解自己最佳的睡眠状态。其实，这种床垫对于工作压力大的年轻人是很有帮助的，加班时间多，睡觉时间少。在珍贵的睡眠时间里，提高睡眠质量成为不二之法了。所以，大家赶紧加个班，赚钱买智能床垫吧，hhhhhh……
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿个人建议买床垫可以首选美国品牌，美国的床垫不注重外观，睡感却比很多国内的品牌制造的床垫舒服很多，比如床垫的龙头老大“2K3S”都很不错，分别是美国的KINGSDOWN(金斯当）-100多年的品牌专注民用床垫，品质不错，科技含量高，就是国内知名度低相对性价比还算高。美国的金可儿KINGKOLL，全球百分之60以上的高端五星级酒店全部使用金可儿，威斯汀天梦之床也是赫赫有名。席梦思-100多年的品牌最早进入中国的床垫品牌，目前国内只有进口产品。美国的丝涟-100多年的品牌，在全国的销量领先，睡感不错，成本控制的严格所以价格比较亲民，美国的舒达-80多年的品牌在中国销量领先，产品耐用，收购了老牌子席梦思。
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿现在市面上的床垫数不胜数，品牌也是繁多，当然每个品牌都会有自己的特色优点，根据消费者的购买，下面为下家介绍排在前五床垫品牌的不同特色优点！床垫什么牌子好之卡路福床垫：卡路福是美国一家百年手工床垫，专业致力于人体健康睡眠的研究机构,1851年诞生于美国，是国际著名床垫品牌。卡路福在1889年推出弹簧结构床垫，随后推出全球第一张乳胶床垫，卡路福聘请了知名设计师团队将人体工程学融入到睡眠环境中，与世界著名乳胶品牌LATEXO建立战略合作关系，现如今卡路福已成为消费者所熟知的深度睡眠品牌。卡路福的乳胶床垫是采用橡树上的汁液再通过精湛的技术工艺、结合现代化高科技设备和多种专利技术制作而成的一款床垫，拥有超高的回弹性、矫形功能、透气防菌、超静音等诸多优点！现在市面上比较受欢迎的就是这款床垫啦！它的使用寿命可达15年不变形，并且能抑制螨虫的滋生。床垫什么牌子好之穗宝床垫：穗宝床垫1971年产出中国第一张弹簧床垫，是中国弹簧床垫的开创者,其主营的穗宝牌弹簧软床垫已畅销中国长达四十余年,深受消费者的青睐,而且多年来不断研发创新,生产出不少性能优异的新产品,其中冷热两用床垫、床垫弹簧网、软硬床垫等均已获国家专利。其弹簧系统都是经过精细的程序挑选，使用高锰钢制作而成，使用寿命长达20年.床垫面料坚韧耐磨，持久使用也不会褪色，流畅的矩形车花不仅使床垫的舒适感大大增加，显得十分高雅。床垫什么牌子好之雅兰床垫：雅兰床垫1966年起源于香港，一直致力于打造品质睡眠，雅兰床垫是以“为消费者奉献舒适健康和高品质的寝具”为追求目标,呈献精心制作、高雅舒适的家居用品.床垫什么牌子好之金可儿床垫：1898年创始于美国明尼苏达州圣保罗市，金可儿对于床具的制作要求始终建立在有利于人体脊椎健康的基础上，深受全球脊椎研究专业医师的大力推崇，并授予金可儿"有利于脊椎健康床具"的荣誉称号。金可儿一直采用荷兰进口Talalay®纯天然乳胶，使产品所具有的透气、抗菌、支撑、耐用等特性都达到前所未有的高度.床垫什么牌子好之席梦思床垫：1870年诞生于美国，是是制造弹簧床垫的先驱。席梦思于1925年发明可大量生产“独立袋装弹簧”的机器，将“无中断睡眠体验”带给了更多消费者，也树立了行业标杆。是高级弹簧床垫的代名词，其弹簧紧密富有弹性，填料均匀，横竖摆放好后应平整，无倾斜变形现象，承重力好，不会下塌。
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿床垫的使用寿命一般不短，所以选择起来也要颇费一番心思。不过，如今床垫的花样也是越来越多，价格更是一路飙升。如果是真心想选一款性价比高的，建议还是先不要看商家对其附加功能的鼓吹，先了解下床垫一些特性，选择起来能更加的理性。床垫一般是由表层+填充层+支撑层。表层就是指面料，一般就是布料层，一般要求干净不刺激即可，真正到了日常使用的时候，很多人还会铺上一层被单的，所以很多商家宣传的顶级面料，其实可以用不太在意。填充层是指床垫最中间的一层，决定了床垫质量。很多人说选床垫宣传材质，其实很大程度上就是指填充层所采用的材料。这些相信大家都听过很多，像海绵、乳胶、记忆棉、椰棕、弹簧和太空树脂等不同材质都被广泛的使用，自然也各有优缺点。首先是海绵，其含有的物质很多，不良厂家出产的可能具有很多有毒物质，而且还有不透气，易氧化会发黄的特点。接着是乳胶，乳胶是被很多人所推崇的，尤其是商家，会提到天然的乳胶有很多优势，柔软、透气、弹性，还能防虫防螨，这些其实都是不错的，但是所谓的天然乳胶中，乳胶橡胶纯度也不是纯百分百的，因为乳胶柔软难以成形，通常需要加入其它材料进行塑形。而且乳胶还有一个经常被忽略的弱点，就是可致过敏，此外也比较金贵，不易打理容易氧化，不可进行水洗暴晒。谈下记忆棉，回弹慢，亲肤服帖，但是价格不菲，而且市面上良莠不齐，比较难以挑选。接着还有椰棕，材料很天然，硬度较高，很适合青少年和老人，但是也不是十全十美的，它容易受潮从而发霉生虫。弹簧，弹性好，价格公道，无毒无害，但是容易形变，而且不同位置受力也不同，使用感受偏硬。最后是太空树脂球，是日本的新型高分子结构科技的材料，有记忆棉的包裹感，有独立筒弹簧的支撑感，不易老化变质，防潮抑菌抗霉。总之，不管什么材质，都是各自的优劣势的，大家在选择其优势的同时，也就等于选择了接受其劣势，不要一味的相信什么床垫才是最好的，最重要的是了解其特性，根据自己的需求进行选择就可以了。
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿床垫品牌哪个好？首先要看你的选择，床垫的市场有着来自世界各地的品牌床垫与国产床垫，床垫的质量参差不齐，床垫的材质有很多的，常见的床垫有弹簧床垫、乳胶床垫、记忆棉床垫、海绵床垫。具体还要看你喜欢什么材质的床垫。外国纯进口品牌床垫-垭特思，是欧洲土耳其本土有着40多年历史的床垫可以
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿蓝梦床垫很好
问题：﻿床垫什么牌子好？ 床垫什么牌子好
话题：﻿家居、床垫
回答：﻿进口品牌好，价格越来越便宜，丝涟是睡感很好的牌子，席梦思舒达也可以。