问题：﻿你是怎么培养自己逻辑思维能力和分析问题能力的？ 你是怎么培养自己逻辑思维能力和分析问题能力的？有没有什么锻炼的方法可以推荐。最近慢慢察觉自己分析问题解决问题的能力很渣。处理问题的时候往往是跟着感觉走…
话题：﻿心理学、思维、职业发展、心理、逻辑思维
回答：﻿我认为培养自己的思维能力最好的方法还是那句老话：多思考，多读书。多思考：它不是盲目的想到什么就是什么，而是有目的的思考，这种思考要把握以下几点：一、抓住问题的核心，明白自己思考是围绕着什么问题思考的，我要解决什么问题，它与其它问题有什么关联，是不是可能构成一个新的其它问题。二、在思维前，必须明确思考对象的概念，这一点很重要。只有明确知道我在思考些什么东西，才能思考于此相关的问题，也就知道了我该朝那个方向思考。这点我认为在我自学的经历中是至关重要，因为自学就意味着没人指引，只能自己指引自己，所以唯一可以指引你的就是问题本身，你不对问题没一个很深刻的把握，就不知道下一步该怎么做，而对问题的把握过程，就是一个不断理解，不断查阅相关知识，又重组对问题理解的不断深入的过程。在此过程中，分析问题的能力得到提高，天赋慢慢的发挥出来。三、我想刚出生的婴儿肯定没法思考，甚至连思维也只是脑部的发育活动，不与外界有关。我想说的是，思维它不能凭空思维，它必须“有料”，思维是在概念上的思考，只有不断的输入概念知识，思维的活力才能被充分的激发，于是就会产生各种问题，这也是有人说：“书读的越多越是知道自己的无知”的原因，而解决问题就意味着需要更多的知识，那么就要多读书。这也是我下面要讨论的。多读书：它不是读小说般一目十行（可能对有些看小说的人形容的不够切确，应该可以改成一目一页了），而是围绕解决问题读，吸取知识读，切忌盲目读，读之前就要明确读它我能学到什么知识，这些知识是否有必要学习，这点因人而异。下面出于提高自身的推理能力，培养逻辑思维：一、读逻辑学方面的书，装备必要的思维工具，比如：概念、词项、判断、命题、推理、论证与证明，明确这些工具对往后的学习活动是很有帮助。它可以：面对别人的知识描述不轻易接受，除非能够给出一个“可靠的论述”，否则一律只是参考，就是要批判性的吸收知识，而这种知识可以称的上“确切的知识”；它可以：分辨无用的知识与有用的知识，哪些是忽悠你的，哪些是确实的；它可以：更进一步提高分析问题的能力，有些书本的知识是需要一定的知识储备的，不然很难读懂，但是通过一些逻辑方法，即使没这些知识也可以读出大部分的信息，这也是为什么考古学家能读懂古文字，解释古壁画的一个原因，因为对于一种陌生的语言，除了别人告诉你，你能够学会它的方法就是去实践，那么自身的逻辑思维就至关重要，毕竟“学会”指的是意识上的。二、多实践，在读其它的书籍中运用这些工具，毕竟掌握工具与运用这些工具是不同的。想要全部阐述详细，这里空间有限，只能抓住几点论述下，仅供参考。自身经验之谈：自从学习了逻辑学、哲学、加上我本来就是个完美主义者，喜欢把事物寻根刨底，追问至“确切”，这在以前是做不到的，而最近对于一些问题的把握，已经是比较愉快的事了，读书遇到的问题都能够比较快的解决，基本上不会卡顿很久，获取知识的能力让我自己感觉与以前已大不相同，无论深度还是广度都已不可同日而论。最后还是那句永恒不变的真理：多思考，多读书。2017年1月6日更新：许多看似很简单的道理，往往意味深长，大家从小就经常被教导要多动脑子，多读书，我们那时不知道为什么，现在是后知后觉了。在开始读书学字的时候，我们的问题肯定是最多的，为什么要读书？1+1为什么等于2？我是从哪里来的？太阳为什么在天上？等等这些限于认知水平，很多问题我们不能理解，久而久之就开始理所当然的学习，不懂不要紧，先学着，渐渐问题变得少了，有些以前不明白的问题也自然而然的就明白了。但是这种方法有个缺陷：容易丧失提出问题的能力，失去好奇心。而很少有人能够一生都始终如一的保持好奇心，我不是一个爱读书的人，但我是一个喜欢提问题的人，并且喜欢为了一个问题从而去查阅资料去寻找答案的人，因此虽然读的书不多，但是在查阅资料的时候不经意的也“读了”很多书。从小学读到大学，虽然都说在读书，我认认真真的看完的书也就那么几本：高数、简化版的操作系统、电子技术半本、数据结构、一本小说—《棋圣》，外加几本漫画，其它都是查阅而已。我不喜欢一股脑的闷头就去学习一样东西，就像读书的时候，叫你背就背，不用了解太多，简单点讲就是：两种方式，一种是叫你学你就学，别问那么多为什么；另一种是我要搞清楚我学的是个什么东西，我才放开了学。也就是说我采用的是第二种方法。我想上过学的都应该体验过第一种方法，而且我想你也不会希望采用第二种方法，因为我就是个活例子：上面我讲到，我采用第二种办法，你叫我学可以，你首先得让我明白我在学什么，不然我不学，这个原则可以说是我现在学习的准则了。对现在的我来说，这个准则是合适的，但是对于在上学阶段的我来说不太合适。上学读书那会儿，明白得少，资料有限，那么多问题你都想搞明白，没那个水平，学习能力也跟不上，只能听老师讲，我就不吃这一套，结果吃亏了，不听课又不刷题，自认为看些书上的例子就可以考试通关了，nonono，大错特错，结果就是总感觉自己不聪明，别人怎么分数考的那么高，这道题我怎么就想不出来，一直到了高考结束了我才总结出这个问题根源有二：一、我学东西并没有保持很大的兴趣，因此都是敷衍，做一件事你不经常做怎么熟练？考试也是这样，刷题其实是个很关键的因素。二、骄傲、洋洋得意、自认为很聪明不用多学就可以很快学好东西。回想过去，为什么有的同学学习那么聪明，还是有那么些关键点的：一、除了上课认真听讲，他们回家之后肯定还会更加努力学习，做足功课，所以课堂上老师一提问，他们总能回答的很好。我想一回到家马上就扔下书包玩儿去了的同学应该深有体会。二、休息活动基本上也是跟学习有关的，并且他们总是同学习好的同学走得近些，因此讨论的最多的就是：今天有道题不会，你那篇文章背的怎么样了等等与学习有关的问题。我想如果从小学到高中你一直如此，不说顶尖的清华北大，再怎么笨，上个重点大学应该还是比较简单的，当然考试的临场发挥就是另一回事了，这个心理素质因人而异。所以老实说我有点后悔那时采用第二种办法，当然也跟我不爱学习也有直接关系。所以我想说的是，不要因为你以前考试考得不好或者做不出题而怀疑自己的能力。接下来我讲讲我自己摸索出来的锻炼思维的方式或者说学习方法：我采用第二种方法学习至今也不是一直倒霉的，现在我终于知道了这种方法的好。我先问一个问题：人类是怎么产生问题的？又是如何解决问题的？一开始就像婴儿，你脑子里没料，也不会有问题，然后通过认知你就有了“料”，由于思维总是趋向于周密，你所掌握的“料”根本不能“自圆其说”，所谓的不完备，那么就要提问了，就要去学习了。所以产生问题的首要条件：你的脑子里得有“料”。其次，你得明确你的问题是个什么问题？这个问题解决好了，基本上问题已经解决一大半了。就拿怎么培养逻辑思维？这个问题来说吧，逻辑思维是什么？怎样培养？逻辑思维是研究思维形式的一门学问，什么是思维形式？怎么研究？思维是内容与形式相结合的，逻辑思维偏重于研究思维的形式，人的思维以“概念”为内容，以命题为形式，通过推理进行形式的转变，达到论证的目的。你看，通过逐层的明确问题，问题的相关概念就一层层的明确了，而这些关键概念就是组成这个问题的要点了，明确相关概念就等于解决了这个问题。上诉，逻辑思维，其关键点就是：概念、命题、推理、论证。融会贯通就是一门推理论证的技术。任何问题都是这样，总有那几个关键概念，把我明确住了，问题也就清晰了。再比如说，学英语。它是一门语言，学一门语言学的是什么？听、说、读、写四个字。所以学英语要从这四个方面练，那么该如何学起？音、形、义三个字。学发音、学字形，结合义，有机结合了听说读写。学发音，你该明白它的音素，如何构成音节，音节又是如何形成节奏、语调。学字形，你该临摹、记忆组合最后还要将音、形、义有机结合，这样你说出来的话有了意义，学出来的字也有了意义。基本上所有的学习或者说锻炼思维的方式都是这样一步步明确问题相关概念的过程，这是我采用第二种方法慢慢明白过来的。一门学问的难就在于你不能分清很多概念，或者概念太多你把握不好，而融会贯通指的就是在你脑子里这些概念已经牵线搭桥，一通百通。有点啰嗦，可能有些偏离主题了，算是回顾一下以往