问题：﻿高中生刷网课对高考帮助有多大？ NA
话题：﻿考试、高考、高中生、高考冲刺
回答：﻿【关于网课的回答，不想出名，不过我想发一下我这里的几篇文章】热门回答抄了我几个月前的文章，将两篇文章剪裁成一篇，并且加入她的特色广告。我只想将我的原文发出来，并且不会回复私信。人贵在有自知之明，她把抄袭内容给删了。不过文章看看而已，还是不要给我私信。【夕子学姐专栏02】群内答疑总结：常见问题的集合（一）​www.bilibili.com【夕子学姐专栏01】网课经验分享：物理一年54到107分​www.bilibili.com这是早期的文章，下面这篇放出来的是不久前的文章，也是写的最系统的，其中也借鉴了一些理念。我还有一些其他的文章，但是不方便在这里发出来，这些看看就行。第一步：认识高考1、高考的目的：根据考试成绩，把不同水平的学生输送到不同层级的大学。关键词：选拔性、区分度。选拔性与区分度，决定了考题存在梯度，100个人做同一道题，不可能100个人全都做得出来，也不可能100个人全都做不出来。通过命题的一些手段，使得题目在思维上具有梯度（绕弯），而非直来直去，以实现选拔人才的基本功能。2、高三的高考题与高一高二的练习题的区别：在高一高二的时候，你的同步练习册上的练习题考察地是你有没有理解并记住最基本的概念，题目是割裂开的，分章节的，没有知识交叉的，学的是A，考的是A，学的是B，考的是B，学的是C，考的是C。关于高考真题，自己买一本历年真题来观察试题，便会知晓，几乎所有学科的试题都是综合性地考察，存在知识交叉，即一道题考查了2个或2个以上的知识点，并且这些知识点是分散在你的教材的不同角落，甚至不属于同一章，即你学完了ABCDEFGH，给你出题，你通过审题需要识别出这道题考你的内容是什么，你应该如何解决。这给我们的启示就是，高三要改变高一高二的学习思维，要从宏观上看待每一个学科，要有整体的知识体系。以数学为例，分为代数和几何两大板块，两大板块往下还可以细分，而非简单的必修12345，选修这种教材编写顺序，其他学科同理，不同的学科都有其自己的知识体系与专业术语。这些专业术语和知识体系，无论是公立学校的老师是还是网课的老师，都能带着你掌握。3、命题原则：高考命题的依据不是某个老师的话，也不是哪本资料书上面的重点，而是每年寒假到春季教育部考试中心出版的考试大纲和考试说明，这是最权威的，淘宝或者当地的书店都可以买到。考试说明的结构分为四个主要部分：“考试形式与试卷结构”“考核目标与要求”“考试范围与要求”“题型示例”。除此之外，还有附录，比如单词表。一句话概括：高考是一场游戏，考试说明就是游戏规则，想打好这场游戏，就要了解游戏规则。第二步：学习方法关于学习方法，知乎、百度贴吧、B站上有无数的学姐学长分享五花八门的学习方法，文章和视频都有，许多媒体还会报道高考状元的学习经验谈。但实际上，适合别人的方法并不一定适合你。我个人建议不同的水平的同学要具体问题具体分析，在实践中找到适合自己的学习方法就好，千万不要在学习方法学习技巧上面花过多的时间，直接去学具体的学科就行了，再看看学习的过程中有什么小问题，找老师答疑即可。这世界上没有最好的方法，只有最适合自己的方法。美国著名漫画公司Marvel流传出的一个梗：想要变成一个厉害的人，想要成为超级英雄，富人一般是靠科技和金钱，比如钢铁侠。而屌丝就只能靠变异，比如蜘蛛侠。这便是一个争端“普通人vs红利人”。所谓红利人，指的就是处在一线城市，有最好的教育资源和基础设施，所谓普通人，就是与红利人区别开的群体。一个在美国上小学初中高中大学的同学向你分享的英语学习方法就是每天和别人开口说英语，把英语应用到生活中，点餐、书信、邮件、作业等等，这个建议究竟适不适合另一个在中国的三线城市读了12年书，初中才开始接触课本上的英语的普通人，这需要仔细思考。一个高考状元告诉你他每天就是玩耍，不怎么学习，考试前就看看教材和做做题，就考过了。这个方法究竟适不适合普通人，这需要仔细思考。有一个节目叫做“最强大脑”，上面的参赛选手的表现令人惊异，比如“鬼眼”“水哥”王昱珩，网上有他参加节目的视频，我们普通人能不能短期训练达到他们的水平，这需要仔细思考。条条大道通罗马，然而有的人生来就在罗马。我们既需要承认差距，我们同样也需要努力。第三步：自我分析首先你要明白自己是做好一切准备，规划设计好每一个细节的“计划型选手”，还是走一步看一步，随机应变的“探索型选手”。与其纠结学习方法科不科学，不如你真正花时间去做（看书，听课，做题，参加学校统一的考试等），然后再思考你做的过程之中有哪些障碍，把一个大的问题变为具体问题。比如“我英语不好”这就是一个无意义的问题，你具体哪里不好，单词不认识，我给你的建议就是背单词，当然背单词的方法有十几种，找到适合你的就好。句子读不懂，我建议你学语法，尤其是句法。做题做得慢，是做题的方法有问题还是阅读速度慢，这需要对症下药，不会方法就学方法，阅读速度慢就刻意训练阅读速度。而不是一直抛出一个“我英语不好”这种很欠打的说法。千万不要问出任何一个学科怎么学，成绩不好怎么办这种大而空洞的问题，这类问题不是几百个字，几分钟讲的明白的，老师们讲备考策略都要讲一两个小时，凭什么到我们这里就要几百字和几分钟呢？你需要在自己亲自学习一个学科的过程中，关注自己遇到的具体障碍及其解决方案。把一个大的问题分解开，就可以看到到底是哪个细节出了问题。也许你说你数学不好，抽丝剥茧到最后就是你粗心把答题卡涂错了，你基础知识没有任何问题，解题过程也没有任何问题，这样一来，解决问题的方法就找到了，多参加学校的统一考试，多经历几次，便不会紧张，自然不会涂错。直接给你一个坏了的闹钟，我们下的结论就是“闹钟坏了”，但是这结论并不能解决问题，我们需要拆开来分析，到底是零件坏了，还是电池没电了，拆开来看就十分清晰。再类比一下，你去医院看病，你给医生说你胃疼，人家问你的病情，你说“你别问这么多，我就是胃疼，给我开药”，医生保证会请你滚出去，后面还有其他病人排着队等着呢，你这种言论是在浪费大家的时间。所以请学会做一个“会问问题的人”。第四步：准备工作1、明确大方向，而非树立目标。每一个新高三的学生都会有自己理想的大学，但未必每个人都能最终进入自己最喜欢的大学，高考的结果不在于如愿以偿，而在于阴差阳错。但这并不影响你给自己的人生找到一个努力的方向，然后不断接近你想要的结果。有的人是“航海家（计划型选手）”，有出发地、航线、目的地，一切都计划好了。有的人是“探险家（探索型选手）”，只有出发地，结果是未知的，遇到问题临时处理。这两种不同的生活方式都值得尊重。我个人的建议就是：与其纠结你要考哪所大学，还不如想想自己现在各个学科的成绩如何，如何在此基础上提高，提高的方向是什么，到什么时间点就做什么事，选大学那个是高考完的事情，在誓师大会上面吹牛说自己要考北大，自己月考300分，这不是自己打脸吗。八卦一下，你要问我理想的大学是什么，我说“哈佛大学优先考虑”，你要问我以后的公司招聘的员工条件是什么，我说“985211毕业生优先考虑”，你要问我找男朋友的标准是什么“吴彦祖优先考虑”，你要问我找女朋友的标准是什么，我说“妮可·基德曼优先考虑”，你要问我这辈子赚多少钱，我说“定个小目标，先赚他一个亿”。其中内涵，仁者见仁，智者见智。我倒是一厢情愿了，那客观环境会不会按照我的剧本走呢？2、适应自己所处环境，人际关系的处理。高三一年要处理好师生关系，同学关系，不管你所在的学校老师水平如何，同学关系如何，都要高情商地处理好，我给你的一个原则就是“不要违反校规校纪，不要伤害同学”，除此之外，怎么玩儿都不过分。这里有一个真实的故事，某所A中学东施效颦，学其他地方的B学校每周疯狂考试，A只学到了形式，没有学到内涵，B学校每周考完试以后，老师通过阅卷发现学生的问题后有针对性地解决，完善教与学的关系，A学校只是疯狂考试，以给学生紧迫感，考完试就算了，不讲评，浪费学生的时间，老师也很无奈，说“官大一级压死人，校领导说要考”，为了不影响老师自己正常的教学进度，也没法抽时间讲评，最终有一部分聪明的同学选择请假，借口是“周末在校外补课”，以回避掉这种无用的考试，最终结果就是把别人每个礼拜末考试的时间用于自己调整复习节奏，最终取得了好成绩。还有一个真实的故事，有的三线城市的学校没有学习氛围，可能一个班级就那么几个人上一本线，老师处于混吃等死状态，有的同学不甘心，选择了晚自习请假回家听网课补习，最终成绩提高了，甚至月考成绩出来老师觉得他作弊了。还有很多很多故事，就不多说了，因为会引起争论，毕竟我们生活在一个和谐的社会。3、每日的工作。高三时间紧，每一天都需要利用得好，以便于自己去超越无数的同龄人。具体来说，你需要根据高二期末考试（应届生），高考成绩（复读生），来分析自己的薄弱的地方，有针对性地提高，英语语法不行就学语法，数学读不懂题就复习课本的基础知识，语文文言文看不懂就买几套文言文练习册针对练习等等。但值得一提的是，学习是一种每日的习惯，而不是负担，你需要结合自己的成绩，制定各个学科每天应该做的任务量。这里有一个“i+1原则”，i指的是你当前的水平，i+1指的是比你当前的水平有进步（过难过易都不合适），通过一段时间的学习，也许你最初的i+1，i+1+1，i+1+1+1，只是你现在的i了。即自己设计自己每天学习的任务量，不必过难，也不必过易，每日稳步提高，厚积薄发，以量变促质变。第五步：高考成绩的影响因素有很多人说影响高考成绩的因素很多，没错，甚至你高考那天坐电梯从26楼到1楼，在20多楼的时候电梯故障了，你被关在里面，导致你高考迟到25分钟，不准进场；再或者你走路走着走着被天上掉下来的钢板砸晕了；再或者你走路走着走着被雷劈了。我可以列举出无数个这种低概率事件，并且他们都可以影响你的考试成绩，你花大量时间去关注这种低概率事件/次要次要次要矛盾，就是庸人自扰，闲的慌，吃饱撑的。有的人还说早恋影响学习，且不说你个小P孩牵牵异性的手这算不算真正意义上的恋爱，什么是早恋，多早算早，多晚算晚，根本没有明确的标准，你甚至可以去网络上做个调查问卷，考上211的在高中有恋爱经历的人的比例。有的人还说饮食影响学习，你真的是闲的蛋疼，饿了就吃呗，哪里有这么多破事儿，要不要给你找个营养师咨询咨询？有的人说刷微博影响学习，要删掉app提升专注度，提高成绩，我想说“山区的孩子没手机玩，信息闭塞，就一定上北大？”以上都是闲聊，一笑而过即可。同学们说的最多的就是老师的水平影响你的高考成绩，这里送大家一句话“师资力量可以影响你的高考成绩，但是不能决定你的高考成绩”。阅读本文的只要是文科生，学习哲学的时候都知道主要矛盾和次要矛盾，这并不难。这里我提供影响高考成绩的主要因素（可通过努力人为改变的），客观环境无法改变的那些，我们只能去适应它。1、学科基础知识体系。一个尖子生考试成绩优秀的背后，是他的基础知识扎实，完美得掌握了该学科的基础知识，什么叫完美掌握，完美即100%，不存在盲点，这个知识学透了，这是你的东西，不是老师的东西，你张嘴就来，并且清楚知识结构。比如什么叫英语语法，你能不能张嘴就来给一个陌生人解释清楚？比如什么叫解析几何，你能不能张嘴就来跟你的同学解释明白？如果整个高中所有学科的知识结构，你都能像高一的时候学习集合，知道集合的元素有三个性质“确定性、互异性、无序性”这么清晰果断，你都能像背诵“床前明月光，疑是地上霜”这么熟练的话，你的基础知识结构就算完美掌握了，这决定了你的基础学术水平，基础知识的能力要求其实是最低的，记诵+理解。这只是第一步，离高分还很远，但这个环节绝对不可以省略。如何成为一个基础扎实的人呢？英雄不问出处，你可以自己看书，你可以上一对一辅导，你也可以听网课，你甚至可以找同桌给你辅导，我们只要结果，不想追问过程。在有了扎实的基础之后，配上科学的解题方法，自己再努力多加练习，等待你的便是提分。2、互联网时代的高效处理信息的能力。互联网时代信息大爆炸，表现就是你阅读的材料篇幅很长，信息有真假，有主次，你能否快速而准确地处理。这种能力对于你的审题帮助非常大。具体表现就是，很多人英语阅读理解做得慢，文综2个半点做不完卷子，语文阅读题做半天，浪费了很多时间。甚至数学题的一题多解，解法不唯一，但在你能否找到最简便的方法，这也是能力的体现。很多网课老师生怕同学不会做题，会给出做题的方法，而不是盲人摸象，你听完课后，通过多加练习掌握了老师给的方法，也是你能力的体现。3、灵活处理新问题的能力。高考题大部分是“新瓶老酒”，知识还是那个知识，只不过换了个说法绕着弯考察，很多人就不会了，通俗点说就是“举一反三”，不妨告诉你，你如果刷过了近3年，5年，8年的高考真题，你会惊奇地发现出题人的想法在某些环节惊人的一致。老师不会教给你高考的原题，否则他就要被找上门问责，但老师会教给你类似的问题，你简单变通一下，就轻取高考中的难题了，高考试题中的“变”与“不变”，需要大家下功夫研究。4、心智成熟。高考是为了考大学的，你需要脱离父母的庇护，走出家门，这就需要你心智成熟，适应社会，像成年人一样思考，摒弃幼稚的思想，心智成熟的人写的高考作文一定不会太差。语文老师为什么语文作文写的逻辑清晰文采飞扬？因为他是受过训练的成年人！他绝不是襁褓里的婴儿，也不是稚气的中学生。脱离你的小圈子，看看外面的世界，看看互联网上精彩的内容吧。5、与时俱进。我们都不是活在真空中，同一个知识点，不同的时代有不同的内涵，知识的学习也是反复的，很多说法也是需要更新的，比如经济学里面的“商品”的定义，不同的时代，不同的国家，都会有不同的说法。除了课本上的死知识，通过互联网，我们可以多关注社会发展，了解外面的世界，与此同时只要懂得辨别信息的真假和对自己的利弊即可。6、韧性。如果说以上五条讨论的是智商和情商问题，那么第六条讨论的就是“逆商”问题。谈到逆商便脱离不开韧性一词，所谓韧性，就是一个人面对压力、失败后坚持不懈的意志和行为。即每个人都不可能是一帆风顺的，你在高三的学习甚至是高考都可能会遇到挫折与障碍，或者是你遇到生活中的一些变故与突发事件，甚至是别人在背后讨论你等等，这并不能影响到你的心态，要懂得调节。送给大家博弈论里面的一句话：世上万物其结果不取决于你一厢情愿地努力，而是取决于在信息不对称的情况下，每一个人作出对自己最有利的假设之后的一种平衡。第六步：如何利用网课这一工具有效提升成绩近年来，大批网络课程的出现，冲击了传统的线下补习，也一定程度上推动了中国的教育公平化。即使你处在教育不发达的地区，只要有网络，你就能听到一流的名师授课。但网络课程是一把双刃剑，利用得好，真的可以大幅度提高考试成绩；利用得不好，反而会使得你的成绩不升反降。对于接触网课较少的同学，在这里给出一些建议：1、网课的定位与优势：在有网络的情况下就可以听课，打破了地域限制，授课内容较为集中。比如公立学校一节课40-45分钟，如果老师想讲明白一个“椭圆”，也许需要好几个课时，并且这几节课可能不在同一天，但网课可以是一节2-3个小时的超长集中讲解，便于学生一次性掌握，俗话说“伤其十发不如断其一指”。并且直播课程在课堂上可以互动，提出自己的问题，也可以同学、师生之间交流想法，思维产生碰撞，录播课程和直播回放可以按暂停键停下来记笔记，思考一些复杂的点，想通了，你便提升了。某种程度上，网课有一种VIP一对一教学的感觉，对于程度较好的同学，还可以拖动进度条找到自己想提升的点，或是加速观看，有针对性的学习，不必从头看到尾。再从师资上来说，在网络上受欢迎的老师的教学水平一般不会太差，甚至教学水平会优于大多数同学的学校老师。这里并不是有意挑起网课老师和公立学校老师之间的矛盾，而是让大多数处在教育不发达地区的同学找到提升自己的机会，毕竟公立学校和网课相辅相成可以达到很好的效果，少了谁都不行。2、网课使用的“雷区”：在公立学校上课，你必须遵守课堂纪律、校园纪律；在家中听网课，很多同学吃着薯片，喝着牛奶，翘着二郎腿，躺在沙发上，走马观花地应付一下，一节课就过去了，这无疑是浪费自己的时间。听网课的时候，如果能正襟危坐，手机静音，关上书房的门，桌上只放跟学习有关系的东西，集中注意力去学习的话，效果真的会非常好。3、如何选择适合自己的老师和课程：现在的网校机构有很多家，甚至同一家机构的同一个学科都有不同的老师，那么如何选择呢？我觉得有以下几个标准。1）老师的课程设计是否合理。比如“四小时串讲高中数学基础知识”，我愿意相信这个课程4个小时可以串讲完，但是，你真的能学透彻吗？你学完了以后能做高考题吗？比如有一套课程叫做“高三数学一轮复习”，但是授课内容全是讲题，丝毫不提任何基础知识，你觉得这个是真正意义上的一轮复习课程吗？比如，“英语完形填空”这套课程，如果是6节课或8节课，每节课2小时，那么我们有足够的理由相信这个课程能把这个题型讲的很透彻，并且这套课程足以解决我的完形填空做的不好的问题。但是如果一个老师，设计出“暑假班”“秋季班”“寒假班”“春季班”，四种班级，然后每个班级都有讲完形填空，并且每个季度只讲2-4节完形填空课程，你必须从暑假学到春季你才能学到完整的完形填空做题方法和命题规律，你不觉得这个课程拖泥带水吗？可以短期学完的内容，拖了一年才学完。比如，“高三数学一轮复习”只有6节课，每节课2小时，你觉得这个打着一轮复习旗号的课程真的适合一轮复习吗？类似此类课程有很多，就不再提。希望各位同学擦亮眼睛，选择适合自己的课程。2）老师的授课范围。有的老师不仅教地理，还教历史，还教政治，还有的老师教了6个以上的学科（为了避免引战，不提名字）。美其名曰“跨学科教学”，术业有专攻，一个专业的老师能讲明白一个学科已经非常了不起了，能同时研究透彻多个学科的老师，他的课程是否有信度，需要大家仔细思考。《相声有新人》这档节目里面出现了“公式相声博士夫妻”，郭德纲老师的回应是什么？其中道理，自行参悟。再看今天互联网上高考板块的课程，因为平台开放，没有授课门槛，似乎长有一张嘴巴的老师就敢来讲了，请各位同学擦亮眼睛选择适合自己的课程。3）老师的授课内容变化幅度。这个是徐磊老师提出来的观点，如果一个老师的方法第二年跟第一年的变化不大，证明这个方法一直很好用，如果一个老师的方法第二年跟第一年变化非常大，只有两个可能，第一个可能是他第一年的方法不管用，第二个可能就是他抄袭了。在大方法不怎么变的基础之上，增加一些热点预测，这就是比较合理的。4）老师在学生群体中的口碑。一个老师无法做到100%的学生都认可，只要有70%的学生认可这位老师，他就是非常成功的。但是，如果一个老师每年带的学生考完试都给他负面的评价，这个老师就不值得你去跟随。比如网上有几个讲师就是骗子，避免引战不提名。4、根据老师授课的课程难度灵活地听课。老师的授课对象肯定是所有的学生，不可能专门为了谁，专门为学霸提高讲课速度，也不可能专门为了学渣降低讲课速度。如果你觉得老师讲的简单，你就给自己的思维放松，如果你觉得老师讲的很难，你就在看回放的时候反复听你感到困难的点。如果你基础较差，你应该补课本的基本概念，这是基础，而不应该上来就去跟着大家听圆锥曲线、导数怎么做，你可以把这个板块放一放。用科学的顺序备考，才能收获到不错的成绩。即：根据老师授课的内容难与易，调整自己的进度，找到平衡点。5、如何处理好公立学校学习跟网课学习的关系。大多数同学接触网课都会有一个非常棘手的问题“大部分时间都在学校，课业繁重，没有太多时间听网课”，这个问题非常真实，也是大多数人想问的。有的人说：“时间就像海绵里的水，挤一挤总是有的。”但高三的学习非常紧迫，大多数同学的生活都是三点一线，假设早上06:30起床，7:00到校，7:30上课，晚上22:00下晚自习，回到家已经是22:30或者23:00了，完成作业就到1:00了，根本没时间听网课，海绵里就没水，挤不出来的。这里我给的建议就是“战略性调整”，如何战略性调整，我举一个网友的真实例子。这个网友和一些同学选择下午放学不回家，大家吃完晚餐就去教室了，去教室疯狂做作业，把所有老师留下的任务都处理完，极端的时候还有互相做完不同的学科作业，然后交换抄作业的（这里不是教坏大家，而是提供一种圆滑的处理手段，因为老师留的作业，并不是所有的都有价值，也许老师留的真题试卷，这就很有价值，如果老师留的是不知名、印刷错误百出的三流教辅书，这种可以选择放弃，因为投入产出比太低，并且为了不违规，也找到了应付的办法，不至于没完成作业被老师批评，这属于“善意的欺骗”，只要你高考能考好，并且不违反校规校纪，怎么玩儿都不过分）这样可以让自己每天晚自习下了回到家的那段时间不必分配给做作业，而分配这部分时间用于听网课，这样你就不存在没时间听网课这种问题了，因为你每天都有22:00-01:00这三个小时的时间，再加上周末、节假日，就差不多了。总结一下就是：“利用碎片时间处理作业，利用大片时间集中注意力听网课。找到平衡点，学校学习和网课学习两不耽误。”【第七步：大道至简】一门技术一门学问，弄得很深奥是因为没有看穿实质，搞的很复杂是因为没有抓住程序的关键。在搏击较量中，出招过多就是多余无效的招数太多，有效的招数少；医生开的药方越多，就越是把握不好方法，用那些判断不准的药来试。你若问高考的Keypoints1.基础知识全部都会。2.解题方法相对科学。3.考试试题难度适中。4.运气因素可有可无。（蒙猜/原题/相似题）自己与老师配合解决1+2，教育部考试中心解决3，上天解决4。除此四条之外，皆是庸人自扰。