问题：﻿当教师有前途吗？ 我是一名应届毕业生，感觉当教师撑不死饿不到，但是家里人都想我当教师，比较迷茫
话题：﻿教育、职业发展、就业、教师、职业选择
回答：﻿【做一些补充说明！】1.看到评论区里有些戾气和指责的评论，我无言以对，也不想辩解什么！这本是个言论自由的平台，我尊重大家发言的自由，至于某些不友善的评论，我就当没看见。2.为什么我要写这些东西？①有时间，也想写。下了班，我有些时间，可以对自己的工作做一个回顾和审视，工作中收获的好的理解，坏的理解，我乐于说出来，写出来，和他人分享，事实上，这对我来说，也是一个释放渠道！②身处局中，我更能理解同行的处境！借用钱老的那句话，婚姻就像一个围城，里面的人想出去，外面的人想进来！对于工作来说，又何尝不是如此呢？站在工作之外，我们总是能看到这个工作展现出来的光鲜亮丽的一面！比如那些非教师会羡慕教师的寒暑假等等。可是，当我们真的进入一个行业，工作一段时间后，再对这个行业进行评述，我想那时候做出的评述绝不会那么肤浅！所以，对于坐而论道的“何不食肉糜”者，我就是笑笑而已！③提醒他人，不可盲目入行，谨慎对待！我更新自己工作每一天都做些什么，一来是为了让没入行的人知道，这个职业一天的工作内容，和生存状况；二来也是为了和同行有个交流，我相信在知乎这个平台上活跃的人，无论是心智还是素质，都不是泛泛之辈！我很乐于和这样的人打交道，交朋友！④这个记录的过程，也是我的成长过程。或许，一开始只是吐槽这个行当的某些不好，但是我总不能一直吐槽呀，在这个过程中，我何尝不是在进步，在做一些具体的事情！而在求实做事的过程中，我发现了另外的乐趣！不仅自己过的充实，而且还有所收获！以上是心中的一点想法，好与不好，希望能对某些人有用！2019年1月9日———————————————————男怕入错行，女怕嫁错郎我免师毕业六年，现在仍然在某县城初中任教数学，今年初三，周一4节课，周二5节课，周三3节，周四5节，周五6节课，一共23节课；带了两个班，学生加起来110人左右，每天早上7点20上班，早上的时间，通常是上两节课，再批改100多本册子，做完这两件事，基本上该吃中午饭了；中午需要批改早上留的本子作业，100多本，基本上需要一个多小时，周二周五下午有习题课，所以基本上就没时间了，周一，周三，周四，下午到有点时间备课，处理其他杂事！我们学校学生不住宿，所以冬季下午5点20就放学了！我现在每月实际拿到手里，也就三千五六，每年的取暖和降温费再补贴一点，所以每年实际拿到手里的最多4.5W！以上是实际情况，可是做过老师的，尤其是中高考科目老师，就会明白，每天的实际工作远非我上面所写的那么简单！现在，工作的越久，我就越能体会到“男怕入错行，女怕嫁错郎”这句老话的真切含义，真的，说多了，都是泪呀！夜深人静的时候，想起自己现在的生活，按照这条路走下去，真的，看不到一丝希望，你付出的越多，可收获的却不见得越多！不过，抱怨并不能解决什么问题，我还是需要脚踏实地地做具体的事情，这样才有改变未来的机会，不然就只能一直在这个岗位上做下去，直到退休！————————分割线———————2018年12月23日昨晚写了回答，竟然觉得自己心中的愤懑宣泄了一丝，有些话闷在心里，闷久了，把自己憋坏了，说出来，反而好受一点！于是，早上迫不及待地想要再说点什么！有些话，即是说给别人的，又是说给自己的！为什么教师这个职业既无前途，又无钱途？1.教师整天传授和接触的知识是基础的理论知识，它们有用吗？有！考试很有用！可是放到现实中，它们很难有什么具体的用途！最近热播的《大江大河》里面的宋运辉，在大学里是成绩年年第一的学霸，但是当他进入了金州化工厂之后，也得去一线车间跟着师父重新学习，因为大学课本上的知识和工厂里的真实知识是有偏差的！当然，我说这话并不是说读书无用，活到老，学到老这才是我们应有的人生态度！只是，进入社会之后所用到的真实知识和书本上尤其是小学，初中，高中这个阶段所涉及的知识，相去甚远！对于，学生来说，他们的知识体系在不断地进步，扩展，而对于初中老师来说，他的知识体系会不断地在教书的过程中，强化，到了最后，他也就只拥有初中这个阶段的知识了！我同事常说，初中教久了，你的心智也就和初中生们差不多了！这才是教师最可悲的地方，他们的知识体系会随着教书的时间越长，而越来越固化（当然，这只是大多数，并非所有人！）！近朱者赤，近墨者黑！这句话常被老师用来批评学生，可事实上，老师自己也陷入了这句话的逻辑之中！一个整天和十多岁孩子打交道的人，他们的人生能有什么成长的空间！最后，把这个逻辑还原到这个问题上来！基层老师讲授的知识是空的，他们一天大部分的精力都花在这些事情上，自身很难再有精进；生活在象牙塔的学生，最后走上社会，能够转变过来；可是生活在象牙塔的教师，他们真的就成了蜡烛，一点点燃烧殆尽！————————分割线———————2018年12月28日一周二十三节课！22节周一例会的时间，两个班轮流上晚自习！加起来23！不过最近，看到《大江大河》里去一车间的宋运辉，我忽然想到我该做什么了！————————分割线——————2018年12月29日刚上完两节课，回到办公室，听同事们谈论县上行政机关，优秀单位每人有12000的年终奖，合格单位每人有8000的年终奖，连不合格单位每人都有6000元！大家怨声载道，而我们期末考试后还要义务补课一周！要说起收入，公立学校绝不是个好去处，拿着最低的工资，却干着最累的活计；但是我现在觉得教师是个专业技术人员，我们有自己的“技术”，尤其是数理化英！周末补课，也能贴补家用！我想，这也是我们与那些尸位素餐不思进取的一类人的区别之处！以前我常羡慕学医的，因为他们有自己的技术，可灯下黑，其实我们也有自己的技术！《大江大河》里面的宋运辉，去到金州化工厂，被下到一车间，夜以继日，废寝忘食地学习，搞懂了工业生产流程之类的专业东西！这何尝不是我学习的楷模！与其抱怨，不去改变！唯有行动，才能让自己物质生活好起来！雷东宝的那句，活人岂能让尿憋死！下午放学，离开校园后，无意间想到一个问题，为什么公立学校的老师每天事情多，每月工资少？1.学生生源良莠不齐，好苗子大都去了私立学校，家里条件一般的才留在公立学校！下午临放假之时，我一个同事还因为学生不听话，上课捣乱，然后生气给家长打电话！2.承担了很多非教学工作，一天狗屁倒灶的琐碎事情比较多，尤其是教育那些缺乏家庭教育的孩子，浪费了大多数时间！人的精力有限，真正用于教学的时间……3.公立学校吃大锅饭，干多干少都一样，尤其是每月收入和工作量没有关系，主课老师工作量繁重，而学校一味地将任务下压，普通老师很难有发展和进步空间！如果稳定的代价是，每天殚精竭虑地操心一帮不太懂事的孩子，备受领导的压榨，和低廉的薪水！那么，这个代价未免太高！所以吧，未来的公立学校必然越来越差，这是必然趋势！倘若单位越来越差，里面的人会好嘛吗？教师对学生的责任，传道授业解惑而已；千万别想太多，我们自己都没能活明白，哪有资格去教育别人？————————分割线———————2018年12月30日夜今天一天，大部分时间都在电脑旁整理习题！初中的数学，每一节都有自己独特的知识点和出题考点所在，将它们分门别类，然后归纳总结，建立一个知识库和题库！这个想法以前有，但是当时一直没有落实到位，这段时间，看到明智的知友提到的职业规划之路，我深感自己过去几年的清高和愚蠢！我守着一个金碗，可是却过着一个要饭的活计，当真是愚不可及！不过现在我把心态转变过来了，所在单位虽然讨厌，虽然让我郁闷，但是它给我提供了一个锻炼和实验的平台！我要用这个平台，好好地打磨自己的授课技术！数学是个有门槛的科目，不是什么人都能够学好的！今后的日子里，我有了奋斗目标和想要做的事情！而在单位上，我会调整心态，我的工作不再是为了学校，为了单位，而是为了我自己！事实上，我对公立学校厌烦的底层原因，还有一个就是分配不公！收入就不说了，还有就是代课量！一个班和两个班，这可是二倍的差距！不过，这激起我的好胜心来了！理科上，我还是有点自信的！我很想拿一个班好好培养，和那些带单班的较量较量！————————分割线——————2019年1月2日上班的第一天，无论老师，还是学生，看起来都不怎么在状态！上课讲的是二次函数在给定自变量的取值范围内，所对应y的最值问题，这在初中二次函数中是个重点，必须练会！中午吃完饭就去办公室，改了100多本随堂作业，花了两节课，然后做了一节课的习题，开了一节自习的会！从作业中发现，其中完全不会的每个班也就近乎十五个人左右，数学到底是个有门槛的学科，不是所有人都能学的懂！中间约30个人，结果能算对，不过过程，或多或少都有问题！两个班要是一一说，肯定是没时间，趁着开会让课代表把正确的合适在黑板上抄了一遍，下午又布置了两道相似的题目，作为家庭作业！明天又来核查和订正吧！初三无论是学生还是老师，都开始刷题了，在题目中去总结解题方法和思路，不过这次有心了，把这些整理出来，制成电子档，以便于以后查阅和补充！下了班，回来，说不出的累，但不是身体上的，而是精神上的，多思伤神，不好！好在现在有很多搜题软件，这倒避免了去绞尽脑汁去思考怎么解决一道题！晚上回来，继续整理知识点和出题角度，整理题型！有种回到高三的感觉，忙，但忙的充实！————————分割线———————2019年1月3日早上七点钟离开宿舍，去到教学楼，外面的天还是黑的，可是教学楼上的灯却已经陆续亮了起来！初三学生不上早操，挤出的时间分给了数理化思历上早早读（比早读还早的早读！）可数学需要读和背的内容很少，所以早早读让学生读了五分钟笔记，然后默写了二次函数图像性质的五个要点！早上的课讲了用二次函数解决销售中的最大利润问题，总结了解法！中午加课上了习题课，巩固早上教授的内容，晚自习继续讲题！不过讲题的时候，让学生起来阐述自己对题目的理解和解题思路，效果很不好！我看大多数人的册子上都没有记录做题时的核心思路，虽然这一点强调了很多次，可是没能督促抓紧，是个缺憾！明天打算仔细检查练习册，对没有做题痕迹的学生，分类进行处理和督促！中午改了两个班作业，又是花了两节课，自己做题的时间少了许多，天天如此，却是是个麻烦，只能以后布置经典题目了！————————分割线——————2019年1月9日周三下周就是期末考试，所以这周的授课内容主要是复习九年级上的内容！而所谓复习，最有效的方式，当然是一边做题，一边讲题！对于知识点的复习，要是单独花一节课去梳理，我的经验是会非常没效果，所以现在坚决不去梳理知识点，而是在讲题的过程中，由题目串联起知识点！后期试卷比较多，基本一天一套！之前我对于学生作业抄袭，有些介意，所以想办法阻止，比如让他们在课堂上去完成，可现在我将这个观念纠正过来了。抄答案的事情，无法避免。但是不去抄答案的人，才是大多数，我要相信他们，给他们留下思考的时间。而我自己，在上课时，每道题目会让学生起来解释他的做题思路和涉及到的知识点，这既是检测，也是督促！对那些浑水摸鱼的学生，处罚他们将题目在本子上重新做一次！对成绩有没有效果，现在不知道！但是相比于以前，我觉得是个进步！学习是个有门槛的事情，尤其是理科！所以现在对学生的现状也能够宽容了，资质和态度，两者兼得者，方为优！至于自己，现在开始整理高中数学知识和题型了，每天忙的充实，算是有事干了！