问题：﻿教育学考研有什么建议？ 目前的想法是想要插足义务教育那一块，因为那一块对于个人的人格建立太重要了。学期教育因为太早了，很可能会被后来的教育给磨灭。然后看了看具体专业就是“高等…
话题：﻿教育学
回答：﻿看问题日志，题主2014年提的问题，不知道题主现在怎么样了，祝好！希望通过这个问题，帮助到更多的人。用时4小时，你只需要先赞后看！:)——————————————可耐的分割线————————————————————利益相关：本科硕士都是教育学专业。2014年考研，311教育学，学硕，总分360左右，具体记不清了，但专业课是我们整个教育学院最高分，因为我们初试成绩是公示的，教育学大类又是统考。全程自学，没上任何辅导班，英语政治也没上。当年可以考上任何一所学校的教育学。当年，我们学校教育学还是挺难考的，有个底线330（？），也就是说，如果收4个人，虽然你是第3名，但只考了325，你不可能被录取。16年毕业，毕业后在某互联网公司做过产品，现在在某教育机构做老师。目前，这个问题下面的回答，大多是刚考上的，甚至是培训机构，对你的建议比较偏短期，我可能会给出偏长线的建议。就问题而言：目前的想法是想要插足义务教育那一块，因为那一块对于个人的人格建立太重要了。然后看了看具体专业就是“高等教育学”了，义务教育包括小学和初中。小学属于初等教育，初中和高中属于中等教育。高等教育指大学。想干A然后去学B，南辕北辙了。目前的想法是想要插足义务教育那一块，因为那一块对于个人的人格建立太重要了。学期教育因为太早了，很可能会被后来的教育给磨灭。我想你想表达的是“涉足”义务教育，而非“插足”义务教育。。。你有【想帮助孩子建立一个良好人格】的想法很不错，你有这个想法，我很佩服你，起码我从来都没有这个想法，我并不是一个高尚的老师。敲黑板划重点！人格的养成主要在学前期（0-6岁）！人格的养成主要在学前期（0-6岁）！人格的养成主要在学前期（0-6岁）！后面的教育，只会【影响】，并不会磨灭，或者颠覆，当然，存在这种可能，只不过这种可能性极低。所以，俗话说的“三岁看大七岁看老”是有一定合理性的。好久没看教育学方面的书了，如果有说的不到位的地方，还请大家见谅。———————————————学术的分割线—————————————————————抛开问题本身，任何一个对教育学或者对教师职业感兴趣的人，要考虑的首要问题并不是如何成为一个教师（How），而是在中国做教师或读教育学是怎样的（what），这个思维同样适应于其余事情。先清楚what，再来想How。这一点非常重要，这是我在和某投资人聊天的时候，他提到的，对我影响很大，如晴天霹雳，不幸躺枪，说的不就是我嘛！我当年一心想去美国读教育学Phd，当时只是大概了解了一下，没有充分了解就开始准备考研，等自己考上研，研究生过半了，自己也准备了大半年GRE和托福，才对美国教育学Phd的现状有个大概了解，发现极其不适合自己，但这些完全能在读研之前了解到。我认识一个人，当年看别人都读博，就读了本专业的博士，据说CPA含金量很高，他虽然非相关专业，但报了CPA，而且读博期间还考出来了，非常善于HOW。然而，他现在既没有从事本专业，也没有做注会相关工作，因为当他做到后，才开始了解这个行业，发现并不喜欢，也不适合自己。这就是非常典型的用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰，没有搞清楚战略就开始匆忙部署战术。我们总是太想、太急于成功（how），而忘掉了这是不是我们想要的（what）。1.想做老师，就考教育学？与教育学学历相比，想做老师更必要的是要有一个【学科学历】。比如，你以后想教物理，那么需要物理学历（必须）+教育学学历（课程与教学论、教育学原理等；弱条件）。教育学学历可以通过考教师资格证来弥补。现在学教育学专业，也需要考教师资格证，我当年是毕业就默认发放的。所以，读教育学专业对就业并没有什么优势。但是，你如果没有【学科学历】，你只能选择去教小学。因为小学语数外都很简单。如果想有编制的话，还得考录（教育学考编制的一种说法），但是你不学教育学专业，也可以参加考录。（各省会有差别，或者近几年有变）总结一下，也就是说，考教育学的硕士，并没多大用处，所以你可以看到此楼里读完教育学硕士做课程顾（xiao）问（shou）的。。。。即便有用，要衡量做这件事的性价比，没必要为了1块钱付出100块钱的努力。2.你了解教师这项工作吗？你喜欢教学吗？坦率的讲，我们在图书或电影中看到的，某位学生在教师的影响下，或者因为教师的一句话，就“改邪归正，奋发图强，成为了一代伟人”，这种事情发生的可能性，和天上掉金条一样低，但是没人会说“不可能”，没人想让自己打脸，只不过，有些可能性存在的意义就在于【它是永远不可能的可能性】。当你做老师了，会发现，对孩子人格的养成、性格的影响这些都不是你工作的主流，你工作的主流甚至不是教学，而是应付各项检查、写调查报告、写备课教案（上面官老爷会定期检查），其次才是教学。而且与教学相比，教育学生们做人，或者改变他的性格，太难。难度与收入不对等。3.对教学不是真正的热爱，慎入此坑。教师这份工作，比较特别。（1）非常容易职业倦怠，因为做的事，可重复性极强，甚至每天处理的事都是鸡毛蒜皮的小事。（2）极其容易陷入舒适区。教了一段时间，发现自己很熟练了，即便不喜欢，也只能继续干了，因为干别的职业，自己又干不了，又得从头开始。（3）经验不兼容。举个例子，如果你做销售，你不想卖车之后，可以去卖房子，经验大部分是t通用的。甚至，你去做市场，经验都是有共通之处。但是，你如果不想做老师，你的经验几乎不能嫁接到别的职业上。确实有很多大牛，比如我司的李笑来、罗永浩、李丰等，做老师很牛逼、不做老师后也很牛逼，但是你要清楚自己是不是哪一类人。概率的存在意义是很大的，每个人都倾向觉得自己是特别的、觉得自己是个例。但是真正能有几个个例呢？我们大多数人，一辈子都逃不出概率。而且，你认真考虑一下，会发现，李笑来罗永浩他们做过老师，不是因为做过老师才牛逼，而是因为他们本身牛逼，碰巧做了老师，因为当年新东方工资巨高，薪水是能够自动筛选人才的。我们班的情况是，一部分人考事业编（和教育学没关系），一部分做老师，另一部分人做的事和教育学没有一点关系（比如我，现在教洋文），读博士的个数为零（我们想读博士的话很简单，因为自己导师都带博士生）。做老师的话，只凭一个教育学硕士的学历，除非是顶级学校，要不然好的学校进去的可能性极低。北京比较有名的初中和高中，都是国内名校博士，甚至国外Phd。当然，也有一部分人是想借老师之便，收收礼，开开辅导班，开辅导班这条路，基本被堵死了，现在管得很严；收礼，哎，这点天朝倒很难严禁，我们高中那群烂人老师一堆这么干的，还有主动暗示家长的，如果有人想这么干，再见，不送。4.教育学读博教育学硕士是有可能去大学做老师的，只不过是做行政老师，辅导员之类，授课老师不要想了。不过现在做辅导员，也不容易，我们学校近几年招的辅导员也是博士。招聘要求是硕士就可以，但是一堆博士来应聘。有一部分教育学硕士，觉得自己是硕士，去中小学做老师，不甘心，心里不平衡，会选择读博士。读博士，这个话题就比较大了，主要要考虑自己的时间成本，以及是否热爱。要不然，读博士四年很煎熬，现在博士也并不稀缺，但读博的时间却普遍延长，我校之前最少3年毕业，现在改为4年学制了。就题主的情况而言，比如读医学的博士，最后毕业，可以选择去大学做老师（学校），或者去医院做医生（企业）。但是，你如果读了教育学的博士，最后只能选择去大学做老师，不可能去企业，没什么企业招聘教育学博士的。教育学博士与其余专业博士相比，门槛低，竞争大，变现能力弱（文科类申到的科研经费极少），所以你想捞一笔的可能性也比较低了，收入也不高。我说这些，不是阻止别人学教育学，只是想帮助别人更好的了解教育学，不想更多的人盲目入坑，我当年因为了解不到位，错过了很多，浪费了很多时间。如果这些缺点你都能接受的话，还是毅然决然想做老师的话，那么，我为你开心，中国需要你这样的老师！一个可操作性的建议：去学校或培训机构做老师或助教亲身感受一下，有个真切的体验，了解一下教师工作的现状以及生活状态，不要懒，出来混，迟早是要还的，后面还的时候，成本只能更高，不能更低。如果不喜欢，就及时止损。————————————可爱多————————————————————————————至于战术层面的问题（如何准备），上面很多人已经回答了，顺手查一下“教育学考研”也很容易解决。顺便安利一下我校：浙江大学。文科类学硕，包括教育学，都2年，省一年哟！浙大整体氛围很好，教育学院老师素质高，对学生也都很好~没有什么奇葩导师。在杭州当地就业小无敌。同学素质高，适合找对象。咦，我好像说漏了什么~（逃！——————————————————————————————很多人给我发私信，接受教育学和浙大相关的考研咨询（有偿），以及长期职业规划。微信：1483248634