问题：﻿美国教育的弊端是什么？ 作为中国人，对我国现行的教育制度的弊端深有体会。我们或多或少的羡慕国外的教育，除了更为少的考试压力，我看中的是对学生能力的培养，他们有机会和资源去做自…
话题：﻿教育、美国教育
回答：﻿弊端不敢苟言，但是目的是很清晰的，即完成社会阶层的分化。以下文章截取自某位高中时期留美的母亲的文章公立学校的老师并不太认真教，大部分只是糊弄事儿；学校里的90%以上学生是老黑、老墨，3点下学，就在街上混，抽烟喝酒泡妞吸大麻；动不动哪个女生不见了，就是被搞大了肚子，回家生孩子了。。。那个年代，国人普遍不知道，欧美公立中学系统只是满足基本需要，是给工人、农民、移民、普通老百姓的孩子上的，这里黑人白人同学的家长普遍不太重视教育，孩子从小整天就是看电视，傻玩儿（真是“快乐”了），很多孩子上高中了，家里都没有一个写字台、台灯，更没有什么书。大部分公立中学学生的出路，要么是去普通州立大学，将来找份普通工作；要么是读两年社区大学，当个护士、秘书、修车技工；还有些高中毕业，直接去和父辈一起，继续当工人、农民、餐厅服务员。米粒爸尽管才16岁，也暗暗觉得这事不对劲儿。他在天津的市重点中学，成绩是中等偏下的；而在这个学校，闭着眼睛就能考全校第一。他和辅导员谈了谈，往前面数十来届，这个学校都没有人去过顶尖大学。最关键的是，因为公立中学受美国政府拨款，留学生的签证在公立中学只能读一年，之后也只能转学或回国（现在的美高中介早就不把学生送去公立中学了，那个年代信息太不透明）。他想转学去几个街区以外的私立中学，因为私立中学才能提供精英教育，才有可能去顶尖大学；可私立中学的学费令人咂舌，3、4万美金一年，是他家绝不可能承受的。他初生牛犊不怕虎（不试试怎么知道呢！），直接坐公交车去私立中学，找到教导主任，陈述他的优势和长处（成绩在公立学校年级第一、体育健将、学生会干部、编程达人，初三就自己做了个网站……），恳求人家给他一份奖学金。那个年代中国留学生非常少见（现在这伎俩肯定不成了），居然人家被他的勇气打动，允许他旁听一学期课，如果特别优秀，就破例给他奖学金。入学后，他马上发现，这两个学校，尽管只隔了几条街区，却真是天壤之别！第一个体会是，老师要求非常高，不像公立中学的老师那样，满嘴都是“你真棒”了。学业压力非常大，管理非常严格，作业、论文到凌晨都写不完，他的同学们几乎每天也只能睡四五个小时，在许多地方甚至比中国的重点中学还要残酷。几乎所有同学放了学，都背着书包、扛着乐器、抱着练习册，一个个地赶场上补习班。据统计，美国私立高中90%以上的家长都给孩子请了家教。体验了美国精英高中教育才知道，西方的“快乐教育”都是骗人的。第二个体会是，同学们的穿着、谈吐、眼界都和之前完全不一样。他们的父母，都是当地的医生、律师、企业家，甚至还有本市市长的女儿，和参议员（senator）的儿子。之前公立学校的同学，很多人放了学就在街上鬼混，去朋友家看一下午电视，甚至有些人沉溺于性、酒精和毒品；而现在私立学校的同学，想考顶级商学院的，必读华尔街日报和金融时报，有的尽管只是个高中生就去了高盛实习；想考顶级艺术学院的，家里出钱，开个人艺术展和音乐会；想做下一个扎克伯格、乔布斯的，已经创立了自己的网站，每个月靠广告流量能赚几百美金；想当作家，搞文学创作的，别问，已经出了好几本书了……之前公立学校的同学，一到暑假，要么跟家里看电视，要么跟同学打游戏，要么组乐队搞嘻哈，最懂事的就去麦当劳打个工，帮邻居割草，或者做保姆看小孩（babysitter）赚点零花钱。而私立学校的同学们，暑假都做什么呢？有的去哈佛耶鲁、剑桥牛津、斯坦福修暑假学期；有的去埃塞俄比亚和不丹做志愿者；有的去新几内亚考察动植物和栖息地；有的去新西兰的观星小镇观测天文……很牛吧？这可全是银子啊！后来，米粒爸私立学校的同学，有的去了斯坦福、宾大，有的去了康奈尔、布朗，中等成绩的能去个USC，UCLA，UIUC，最差的去了本州的州立大学。而他公立学校的同学，最优秀的，去的才是那所州立大学。美国老百姓的孩子奋斗的终点，常常只是精英阶层孩子的起点。对，欧美国家早就通过“快乐教育”，实现了阶级的固化和分层了。想读名校，必须去私立中学美国排名前三、加州排名第一的惠特尼中学，2016年156名毕业生，共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在内的822份录取通知书。英国的伊顿公学等5所私立学校的学生考上牛津、剑桥两所大学的人数，相当于1800所公立学校考入这两所学校的学生总和。英国社会80%的要职由私立学校的毕业生担任，1/3的国会众议院议员、半数的高级医生、2/3以上的高等法院法官，来自仅仅容纳英国7%人口的私立学校。在欧美，不去私立中学、不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺、参加社会活动、丰富自己履历的孩子，很难进入顶尖大学，更难跻身精英阶级。美国顶级大学，用“素质教育”筛选阶级美国顶尖大学的入学要求，看似“素质教育”，实质上都是有钱人家孩子的专利：美国高考SAT成绩（需要花大价钱上辅导班，这个公立学校可不教啊）推荐信（需要家庭拥有社会资源——农民的孩子怎么去认识州长、教授、CEO、参议员？）体育、才艺（需要花大价钱上辅导班）证明对所申请专业的激情（出书，开个人艺术展、演奏会，做科研，去华尔街的投行实习，创业……哪个是穷人家玩得起的？）公益（去非洲做志愿者，和在家门口社区做志愿者，含金量、印象深刻程度肯定不同吧？）纽约时报的文章《美国家长望子成龙很焦虑：彻夜排队报名补习班成常态》里报道：凌晨三点，大批美国家长就冒着零下7摄氏度的寒风，赶来排队报名补习班了▼纽约圣三一学校学前补习班报名时，尽管补习班一年学费高达20多万人民币，每年却都有大批有着“名校情结”的美国家长带着孩子来参加面试。2011年，这个补习班的录取率是2.4%，比哈佛还难进。很多美国精英家庭的孩子，两三岁就被父母送进了辅导班学数学、学阅读，中小学生参加课外补习班的比例也越来越高▼不算私立学校几十万人民币的学费，光这些辅导班，每年就又是几十万人民币。这样的“素质教育”，普通人家的孩子玩得起么？西方教育，用“快乐教育”完成社会分层美国老百姓的孩子们的确可以有一个“无忧无虑”的童年，可“快乐”之后，就是艰难的一生。不花钱的公立学校，对孩子要求低、天天傻玩儿、老师满嘴“你太棒了”，把学生哄得快快乐乐、轻轻松松毕业，就算顺利完成任务，凭什么指望这样的孩子，能上最顶尖的大学、成为社会中的精英呢？这世上，哪有那么多不劳而获、天上掉馅饼的美事儿呢！不管在哪个社会，东方还是西方，如果想要跻身社会精英，都需要更高度的自律、更高的目标、更艰苦的努力。在中国，看似冷酷无情的应试教育，通过最最公平的考试分数，一视同仁地选拔人才——衡水中学、毛坦厂中学、黄冈中学的孩子们，也能通过艰苦奋斗改变命运。而在欧美，私立学校的学费相当于普通人家一年的收入（辅导班费用也非常高昂）；公立教育看起来快乐又宽松，实际上已经偷偷完成了社会分层。大多数老百姓的孩子，在这个温水煮青蛙的过程中，自然而然地被沉淀了下来。欧美老百姓家的孩子，去公立中小学，去社区大学/州立大学，继续成为老百姓，继续付不起孩子私立学校的费用；精英阶层的孩子，去私立中小学，去私立/顶尖大学，继续成为精英，继续支付孩子私立学校的学费。子子孙孙，无穷匮也！表面上，中国教育是高压、唯分数论，而美国教育是快乐自由、轻松愉快。实质上，中国教育是最公平地选拔人才，分数面前人人平等，只要有个好成绩，就可以上名校，彻底改变命运。而美国教育是在快乐、素质的表象下，偷偷完成社会分层。大众教育只提供基本、有限的教育，只允许继续成为平头百姓；要想成为精英，就必须购买严格的精英教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。读到这里我瞬间觉得我的父母没那么可恶了，虽然我也没能如他们愿，一生的快乐似乎大于童年的快乐，回头看中国的高考似乎也没那么多弊端了，目的都是完成阶层分化，但是中国的高考至少还给了平民一些机会，而美国的方式似乎一点机会都没给底层平民。