问题：﻿如何评价百色市实验小学老师蒋玉芬「因家长在殡仪馆工作歧视学生」一事，以及其在家长群的行为和家长的反应？ [图片] 教育局通报 [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] [图片] 最后一张截图是班群部分家长挽留蒋玉芬 更新：部分家长声援蒋玉芬 [图片] [图片] 更正打码版的聊天记录截图，请网友不要短信轰炸他们。只在这里讨论。 ——————更新…
话题：﻿教育、小学、班主任、教师、舔狗
回答：﻿这件事情的经过大家想必已经知道了。这位老师（举报者说）毫无师德，盛气凌人。同样也有不少人会去网上声讨“跪舔”的家长。对于举报这样“认真负责”的好老师的家长，用群里某位家长的话说，就是“这样的家长，以后小孩能成才吗？”请善用网络暴力。（第一次写这种文）我们先说家长。为什么会有不少家长不断地+1“哎！一个人影响了54个人，54个家庭，伤心”，难道他们真的不配教好自己的孩子？难道我们人类的本质是复读机？并不。让我们先介绍一个50年代做过的一个实验。Asch在1952年做过一个这样的实验。Asch选取某学院的部分男性大学生作为被试，坐在一排呈半圆形的桌子面前。Asch的六位助手也在其中，进屋里的人只有一位是真正的被试，被试只知道六位助手是被试。实验开始，Asch向所有人展示了一条作为标准对比的目标直线X（下图左边），同时有三条长短不一的直线A，B，C，询问屋内的所有人哪条直线和X一样长。答案显而易见。六位助手伪装的被试给出了同一个错误的答案（A或B），真正的被试在最后回答。被试有的说出了和助手一样的回答，也有的说出了真实的答案（C）。说出真实答案的被试只有6位，从众的被试有12位。Asch从众实验Asch在1956年改进了实验，引入了自变量在实验中，发现（1）群体越大，人们越可能从众，但是会有一个临界值；（2）群体的关系，盟友的存在会影响从众的表现)；（3）问题越困难，人们从众的可能性越大；（4）被试私下回答问题，从众的可能性会降低。视频在此，由Zimbardo教授讲述：https://www.youtube.com/watch?v=NyDDyT1lDhA对于这种情况，部分家长迫于压力（也不排除真心喜欢这个老师的情况），选择跟随前面+1类似上面的这个情景，这个网络团体的氛围制造了一种紧张感。如果必须发话，那么家长一定会选择从众。人作为一个群居动物，经过了这么多年的进化，深深知道从众对于生存有多么重要。在这里，从众意味着能在老师面前得到一个好印象，可以给自己的孩子争取到更多的“关怀”。如果不这么做，孩子可能会得到惩罚，所以一些家长会+1，+2，但是内心里不一定是这么想的。所以对于网络暴力，许多人做的有些过分了。当然人傻也只能被人欺，比如这个。对于这位家长，我只想说……我们再说说涉事老师。刚才我们提到，Zimbardo教授讲述了Asch的从众实验。我们简单说说另外一个实验，这个实验由Zimbardo教授设计并参与。斯坦福监狱实验由1971年在完成。具体信息我在这里提供一下。斯坦福监狱实验（菲利普·津巴多教授做的实验）_百度百科​baike.baidu.com这超出了这里要讨论的范围。用一句很通俗的话来说，这位老师是拿着鸡毛当令箭。做教师的都知道，孩子在6岁开始，一直到青春期前期（大概10岁，四年级左右），这个过程中孩子对老师，对权威是绝对（或者相对）服从的。JeanPiaget认为，儿童的道德发展是一个渐进的过程，由他律逐渐走向自律，由客观逐渐走向主观的的过程。我的一位老师问我们，“如何一眼看出来一位妇女是不是小学教师？”我们想，大概是从粉笔手，从声音判断？但是粉笔手好像K12学段的老师都有，声音，当老师久了好像都不太好的吧。我的老师说，“很简单，看她是不是很凶就能看得出来。”我承认这个回答有些以偏概全，但是一部分教师拿着孩子的尊严使劲践踏。比如这个：许多老师并不知道什么是奖励，什么是惩罚。奖励是发生在操作性条件反射中的一种对个体做出的行为给予良好的刺激或剥夺厌恶的刺激的一种过程，经过奖励之后，行为发生的频率得到强化。惩罚是发生在操作性条件反射中的一种对个体做出的行为给予厌恶的刺激或剥夺良好的刺激的一种过程，经过惩罚之后，行为发生的频率将降低。这种最基础的常识都不知道，怎么能指望学生掌握你教的内容？有的人说，“人可以没有知识，但是不能没有常识。”这就像是许多学校的管理方式，不按时到校？停课！被子叠不整齐？不要住了！这像是惩罚？许多学生都表示能承包他们一天的笑点。说正题。对于老师做出的这种处理，无非就是在变相鼓励校园欺凌的发生，而老师的这种行为正是欺凌的表现，这种欺凌逾越了惩罚的范畴，上升到了歧视、虐待的范围。而虐待本身是会上瘾的，有人说这类似于毒品成瘾。简化一下原理，这是一个突触，黄色的是上端，蓝色的是下端。神经冲动是电信号，但是经由突触间隙，电信号会被阻断，所以电信号可以在黄色突触下面转化成为一些小泡，小泡里有一些化学物质。这些化学物质接收到电信号之后会释放出去，自然而然经由粉色的东西在绿色的突触表面转化为电信号，然后这些化学物质要么被绿色的膜吸收，要么返回到上面的黄色的膜重新利用。但是电信号的转化是有一定的阈值的，这些化学物质达不到最低的浓度是无法转化为电信号的。毒品成瘾的机制类似于此：毒品充当了这些化学物质，由于毒品的刺激，增加了粉色转运蛋白的数量，提高了阈值。同样，虐待得到快感是由于在虐待过程中，神经细胞不断接受电刺激，突触末端释放的内容物较多，机体为了适应，所以增加了转运蛋白的数量，提高了阈值。所以有俗话说，江山易改，本性难移。这个是脑对于外界环境的适应，所以有人说，有些事情，要么只有0次，要么有无数次。下面是网图。Ross在1969年提出了临终的五阶段理论，表示重症患者在面对死亡时经过这五个阶段：（1）否认结局，（2）产生愤怒情绪，（3）讨价还价，（4）出现抑郁情绪，（5）平静地面对死亡。后面有人将这个理论推广到许多地方，但是也有人提出了反对意见。如果能这么应用，我们就话论事，这些属于哪些阶段呢？（狗头保命）有关这种问题，还是交由专业的人做专业的事吧。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条，应予处理的教师违反职业道德行为如下：（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。（十）组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。根据《教师资格条例》第十九条，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。这位老师根据规定，确实应该被处理。如何被处理，让我们等待后续。我们再说网友对这件事的态度。为什么这位老鼠会成为众矢之的呢？有一种可能性，是因为许多网友在当年受到了这样的对待，这位老鼠正好展现在了自己面前，她只是个在网上的形象，不会涉及到自己的生活，同样正好满足了自己想要报复的心态，这位老师便成为了热搜。同样，墙倒众人推的破窗效应很关键。什么是破窗效应？百度到的（你还别说，我还真敢用百度），符合许多人的认知结构的破窗效应是说，又是Zimbardo这位教授，在1969年他突发奇想，找了两辆一模一样的汽车。其中一辆停在一中产阶级社区，另外一辆停在相对杂乱的社区。后面那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。前面那辆，一个星期之后没人在意。后来，他用锤子把那辆完好的车的玻璃敲开，仅仅过了几个小时，车就消失了。我们得到了什么结论？他真有钱？不不不，这不是重点。重点就在于只要有几个敢于推动事件进程的人出现，这个事件将会呈现（类似指数样的）不可控状态。许多网友找到了这位老师，找到了这些家长，找到了她的丈夫，发现了她丈夫的一些隐私，找到了她的孩子与家人。接下来事情会怎么发展呢？我们不清楚。分析仅限于我已知的材料。请善用网络暴力，用得好会成为推进社会前进的动力，用得差会成为……（不敢小声哔哔）