Français 4H/ 5AP Nom ________________________ Thème 3; Contexte 3 Date ________________________ Exercice d’écoute Theme du cours: Les arts littéraires Le passage suivant est paru sur le site web herodote.net et a été adapté pour cet exercice. Il s’agit de la publication du livre de Victor Hugo, les Misérables, en 1862. Teacher script: «Ce livre est immonde et inepte» (Charles Baudelaire) Il faut trois mois, d'avril à juin 1862, pour publier les dix volumes des Misérables. Ce sont les éditeurs bruxellois Lacroix et Verboeckhoven qui ont remporté le contrat, contre la remise de 300.000 francs au poète, une somme énorme. Jusqu'au dernier moment, Hugo multiplie les relectures et retouches, avec l'aide de Juliette Drouet à la plume. La campagne de lancement est menée de main de maître. Certains la comparent à celle qui accompagne aujourd'hui la sortie d'un épisode d'Harry Potter ! Le jour de la sortie, les librairies sont prises d'assaut, la première partie est aussitôt épuisée, les traductions s'enchaînent :
Speaking and Listening Standards: 1, 6 Aim: Pourquoi faut-il relever les consciences au sujet de l’intolérance ? Essential Question: Pourquoi faut-il développer une meilleure compréhension de la culture des autres? Motivation/Do Now: Students will see the image below on the SMARTBoard: Students will be asked to write down their observations for a brief class discussion. PQ: Qu’est-ce qui est représenté par ce graphique? PQ: Voyez-vous un parallèle de ce problème aux Etats-Unis? Procedure: Teacher will lead a class discussion and ask students to share their answers aloud. Students will read the introduction to the audio file/podcast “La tolerance selon Kim Thúy” (Thèmes pg. 298). Students will answer the “Avant l’écoute” questions #1-4 (Thèmes pg. 298). Students will discuss their answers aloud and include the evidence to support their answers. Students will listen to the podcast twice and be asked to take notes. Students will answer questions #1-6, Après l’écoute (Thèmes pg. 299). Teacher will collect and give written comments. Summary: Students will use the digital recorders to make an oral presentation on immigration and tolerance. Faites une présentation orale de 90-120 secondes. Vous aurez deux minutes pour vous préparer et prendre des notes. Répondez en français à la question suivante: La vie d’un immigrant est parfois difficile. Expliquez comment un immigrant pourrait souffrir dans un nouveau pays. Parlez d’une culture francophone et de la vôtre. Students will have two (2) minutes to prepare and take notes. Their recordings will be from one to two minutes long. Presentations will be e-mailed to the teacher. Teacher will assess based on AP rubric.
Source numéro 3: Students listen to the first two minutes of the interview with Alain Rey. Source: SUPPLEMENTARY READINGS: témoignages «Acquérir la nationalité française, c’est un combat» Par — 21 avril 2012 à 08:25 La devise nationale sur un drapeau français. Photo John Schults. Reuters «Acquérir la nationalité française, c’est un combat» Ils vivent en France depuis des années, ils ont construit leur vie ici ou en ont le projet. Ils aiment la nation au point de demander à en faire partie. Ils souhaitent devenir Français. Longtemps, la naturalisation fut le symbole de l’intégration réussie. Aujourd’hui, ce n’est plus le cas. Le pouvoir en place multiplie les obstacles pour limiter au maximum le nombre de naturalisations accordées, le ministre de l’Intérieur Claude Guéant se vantant même d’une baisse de 30 % entre 2010 et 2011. Les candidats à la nationalité se heurtent à une série de barrières. Déposer une demande est déjà une épreuve : heures d’ouverture des préfectures en pointillé, nombre incalculable de documents administratifs à fournir, conditions drastiques à remplir. Depuis peu, il faut aussi
Ils ne réussissaient pas à trouver un logement à un prix raisonnable. Ils n’avaient pas de problèmes, car ils parlaient couramment français. Leur formation professionnelle était à un niveau trop avancé. Selon les deux sources, qu’est-ce qui est vrai? Si vous parlez la langue du pays d’accueil, vous réussirez certainement. La réalité du pays d’accueil peut différer ou changer dans le temps. Toutes les portes resteront grandes ouvertes pour les nouveaux arrivants. On favorise et encourage le multiculturalisme partout dans le monde actuel. Français 4H/ 5 AP Nom ________________________ Thème 6; Contexte 4 Date ________________________ Courriel Thème du cours : La quête de soi : Le pluriculturalisme Introduction: C’est un message électronique de Mme Catrine DeNeuf, directrice du restaurant Délice Fusion Asiatique de Montréal. Vous recevez ce message parce que vous avez contacté Mme DeNeuf pour planifier une visite au restaurant lors de votre séjour à Montréal avec votre classe de français, fin-novembre.