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高空風力發電機

**高空風力發電機**（Airborne wind turbine）是一種沒有支柱做為結構支撐的設計概念，對比一般風力發電機，其優勢是不必製作大型的塔形建築、集電環與設計偏航機構，就能有效利用更高轉速的高海拔的風能。當然，其技術的困難點在於：懸掛機具的安全性、如何使機具在高風速或強烈風暴之下維持在高空的運作、如何使電能傳回地面和其是否會影響航空航行等。

依安裝位置區別高空風力發電機的種類，用於高海拔的稱為高空風力發電機（high-altitude wind power）、低海拔的稱為側風風箏發電機（crosswind kite power）。當發電機組起飛後，電纜將傳遞能量到地面，或者使用其他能量傳遞方法（微波或雷射）接收能量。其中，風箏式與直升機式的發電機容易因為風力不足而掉落，所以有研究團隊提出了氣球式或飛船式的風力發電。但高空式的風力發電機很容易受環境影響，像是閃電與暴風雨，所以必須對於發電機組進行回收。一些計畫為了能夠達到更高的放飛高度，而需要長程電纜，但此必須安裝於禁航區內以免影響航班。

直至 2022 年，經常性運行的商業高空風力發電項目仍然罕見。

## 空氣動力類型

高空發電機的系統設計有許多種類。

澳洲雪梨的科技大學教授，布萊恩。羅伯特 (Bryan Roberts) 提出了直升機型高空發電機，可以放置於海拔 4600 公尺的高空，藉由調控飛行器的翅膀維持停滯空中的升力，並由地錨牽制電纜連結半空中的發電機，建立發電機組與地面瞻的聯繫。根據設計者所述，原本提供上升的風力有部分被分配作為穩定發電用的風能，當風力是以水平方向流動時，發電機組將會轉向水平以便獲取足夠的上升風力。
一開始，要將此系統完成空中部屬時，先反向施予電力帶動電動馬達，使全系統獲得足夠升力並順利地被施放至空中。在此種施放發電機的方式不斷改進的進程中，其中一個還算令人滿意的結果「四旋翼型」是目前唯一成功部屬的模型，但這同時也顯示了這種放置直升機型發電機的方式是一個極大的挑戰。

目前任教於荷蘭台夫特科技大學永續發展工程系的荷蘭籍前太空人暨物理學家烏波．歐克斯 (Wubbo Ockels)，也正在設計一種名為」Laddermill」(階梯型發電風箏) 的高空風力發電機。這種類型的發電機是由許多風箏串連成一個環狀的造型所構成，這些風箏由環型開口的一端上升 (像是階梯般)，在此過程中，使用這些被釋放的能量來推動發電機。

在 2009 年九月愛爾蘭的 Carbon Tracking Ltd. 的文獻中提到風箏使用地面型的發電機的發電利用率 (capacity factor) 為 52.2%，比較陸地型的風場，其利用率僅達 30%。

美國伍斯特理工學院 (Worcester Polytechnic Institute) 發展了一個小尺度的 1KW 高空發電機，其使用拖曳傘去誘導安置於地面的樞軸梁，使其晃動而產生電力。此種發電方式又稱為風箏型風力發電 (KiteGen)，其所使用的是一種垂直軸式的風力渦輪，以風箏搭載以獲取高海拔垂直軸旋轉風場的創新計畫。風箏型風力發電聲稱已經克服了在水平風力渦輪發電會產生的靜態與動態問題。發電裝置將設置在地面，僅有拖曳傘由風力推滯於空中。這種風力發電方式在佔地相同的情況下能夠產生的能量約等同於核能發電廠的發電量，且其安置的面積小，甚至可以用於農業或離岸裝置上。

旋轉型風箏是 Gianni Vergnano 所構想出的風力發電法，其外型仿螺旋槳，符合空氣動力的設計能夠誘使氣流流經風箏產生旋轉的動力，使之圍繞其纜線軸旋轉。旋轉型風箏的主要問題是如何確保風箏持續飛行和如何降低由於纜線長度所導致的成本問題。

2011 年 8 月，德國公司 SkySails 生產了一種用於船上的推進動力風箏，指稱此風力系統能夠用於離岸與地面上，並與現今的離岸風力發電成本相比，大約僅需 30% 的設置價格。
在 2013 年 5 月，加州的 Makani Power 公司，發展了一種搭載了板載發電機兼馬達的側風混合風箏系統，這間公司已經被 Google 收購。一個分析指出他們的系統有一個未解決的重大問題，使得此系統無法往大尺度的發電發展。同年 5 月，Leo Goldstein 發表了一篇論文，分析多種類型的地基發電型高空風力系統的系統配置與電能產生的效率研究。

## 浮空器種類

一個風力發電用的浮空器是能使器具憑藉著其浮力去飄浮在空中的重要元件。浮空器種類也很多樣，也都擁有能夠在空中升降的特徵，高升阻的浮空器造型可以有效地保持高空發電渦輪持滯在空中，其中一種最有名的造型就是由 Domina C. Jalbert 所提出的風箏氣球。

氣球可以被結合至系統，確保在沒有風的時候也能持滯於空中，雖然可以解決問題，但氣球欲下降時，氣體洩漏緩慢。而且上升時必須再度供應上升氣體，這些是需要克服問題。
目前太陽能氣球 (Sun heated balloons) 能夠有效的解決氫氣或氦氣洩漏的問題。

一家加拿大安大略省的 Magenn 公司正在發展一種渦輪叫做 Magenn Air Rotor System (MARS)。一種未來可以達到 300m 寬的 MARS 系統，將使用一個水平轉子於一個栓在地面的氦氣懸浮裝置。Magenn 表示，他們的技術能夠達到高扭力、低啟動速度和優異的傳輸效能，原因是此種發電裝置能夠比其他非高空發電的裝置部屬的更密集。
第一台原型機是由 TCOM 於 2008 年 4 月完成，機型也已經被公布但未量產。

Boston-based Altaeros Energies 使用充氦的氣球懸吊著風力渦輪到高空，利用纜繩傳送發電電力至地面站。在 2012 年，35ft 的原型機搭載了由 Skystream 所研發的 2.5kW 3.7m 的風力渦輪完成了測試，並於 2013 年秋天，在阿拉斯加進行首次的商業規模運轉。

Twind Technology 在海拔 800m 的高空使用了一對遙控氣球，透由栓繩傳遞力量去轉動地面平台，每一個氣球皆連結一個風帆，當風帆張開時會將氣球順風移動並拖曳另一顆氣球往逆風處移動，如此不斷進行反覆運動，而纜繩被帶動去轉動地面上的發電裝置以產生電力。

## 發電成本

Sky Windpower 表示高空風力發電的技術預測可以達到每千瓦小時 0.02 元美金的成本，與現行的非補助型發電的售價比較，已經大幅的減少了發電成本。
另外一個分析也表示，由於發現嚴重的缺陷問題導致高空風力發電的無法達成這個目標，然而更可能價格應該會明顯的超越現行的風力發電裝置。
高突足襞蛞蝓

**高突足襞蛞蝓**（學名：_Laevicaulis alte_）為腹足綱有肺類足襞蛞蝓科襞蛞蝓屬。分布於日本、印度、馬來群島以及東南亞各國、台灣以及中國的廣東、海南、廣西、香港、澳門等地，生活環境為陸地，多生活於山區、丘陵地帶灌木叢、草叢中、公園、住宅附近亂石堆裡、石塊下，生存於潮濕、多腐殖質的環境。

## 外觀

有著圓圓、深色的身體，沒有外殼的蛞蝓。長約 7 到 8 厘米。它的皮膚有輕微結節狀。中央龍骨是彩色米色。

## 寄生物

與大多數的腹足綱軟體動物一樣，高突足襞蛞蝓是廣東住血線蟲（_Angiostrongylus cantonensis_）之中間宿主，可引起廣州管圓線蟲病。

## 捕食者

本物種會被虎紋蛙（_Rana tigrina_）獵食，從而亦成為了廣東住血線蟲的中間宿主。此外，根據 Raut and Panigrahi (1991) 的觀察，在印度有本物種被一種名為 _Fuscuropoda marginata_ (C.L. Koch) 的蟎蟲攻擊的紀錄：這種蟎蟲無論在實驗室或田野環境均被發現為攻擊本物種的背部，然後以其表皮為食，直到蛞蝓的表皮洞穿；蛞蝓一般會在兩星期內死亡，因此這些蟎蟲被視為控制蛞蝓的有效生物控制手段。

## 分佈

本物種的原產地在西非或東非。目前分佈在下列各地：

* 坦尚尼亞

在以下各地被認為是入侵物種：

* 南亞
* 台灣
* 美國 (夏威夷)
* 印度洋上的島嶼
* 中國大陸
* 澳洲 (自 1889 年起)
* 薩摩亞
* 其他

## 參考文獻

## 外部連結

 維基物種上的相關資訊：高突足襞蛞蝓

* 高突足襞蛞蝓在 NCBI 的頁面連結
* articles at PubMed
* Profile at ITIS
* Distribution in Australia （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Distribution in United States （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* In English （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） and in Chinese （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

**Images**:

* Drawing of ventral part of body, photo (In Japanese)
* _Laevicaulis alte_ at Samoan Snail Project
* Photo (Japanese)
* [1] （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, [2] （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） (Japanese)
* Photo (Japanese)

**Genome**:

* Sequences 18S rRNA
* Vernacular names: [3] （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）:
  * 皺足蛞蝓 (Chinese)
  * アシヒダナメクジ (Japanese)
高窗乐队

**高窗樂隊**（希伯來語：החלונות הגבוהים，**HaHalonot HaGvohim**‎）是 1960 年代以色列的一支流行演唱組合，該組合由阿里克・愛因斯坦，施穆里克・克勞斯和喬希・卡茨組建而成。

## 歷史

高窗樂隊於 1966 年年底建立，作為樂隊的作曲及聲樂編曲的克勞斯是該組合的靈魂人物。高窗樂隊的首張專輯《高窗》於 1967 年 4 月，也就是六日戰爭前六周面世，這也成為了以色列流行音樂發展的重要標誌。2007 年，這張專輯在其發行 40 年後再發重製版，這張專輯也被授予了以色列白金唱片榮譽獎項。

這支樂隊只維繫了一年左右的時間，在愛因斯坦因為一些分歧離開樂隊後，克勞斯和喬希・卡茨兩人前往倫敦謀求發展，雖未成功，但是兩人後來結為了夫婦。

高窗樂隊的音樂即輕快，又朗朗上口，他們的很多歌曲幾乎都成為了以色列的經典曲目，例如《Einech Yechola》（You Can't），《Kol HaShavua Lach》（The Whole Week for You），《Ahava Rishona》（First Love），《Yehezkel》（Ezekiel，中譯為以西結），《Chayal Shel Shokolad》（Chocolate Soldier），《Kama Naim》（(How Pleasant）。

高窗樂隊的《Zemer Nugeh》（A Sad Song）是一首以以色列女詩人雷切爾的詩為詞的一首情歌，曾被以色列航天員伊蘭・拉蒙的妻子選做哥倫比亞號 STS-107 任務中送給其丈夫的起床曲，但是此次任務因為飛船在返回過程中解體而失敗，飛船上的所有太空人全部遇難，而此歌歌詞中「我的死期，或許近在眼前」「我們就要灑淚訣別」似乎印證了伊蘭・拉蒙的命運而往往會將此歌與伊蘭・拉蒙聯繫起來。

## 樂隊成員

* 阿里克・愛因斯坦 —— 演唱
* 施穆里克・克勞斯 —— 吉他，演唱
* 喬希・卡茨 —— 演唱

## 唱片

* 《高窗》（1967 年）

## 外部連結

* 高窗樂隊同名專輯一欄及《Zemer Nugeh》

## 參考資料
高竇貓

**第一世代的寶可夢**是指在 1996 年發售的《寶可夢 紅／綠》中引入的、也是該系列最初的 151 種虛構生物，下表列出第一世代的寶可夢，以遊戲中名為「寶可夢圖鑑」的百科全書所提供的編號排列，編號 001 是妙蛙種子，編號 151 是夢幻。

## 設計與開發

第一世代的寶可夢由杉森建設計。它們都有著相對簡單的設計，且與現實生物非常類似，包括但不限於波波（類似鴿子）、拉達（類似老鼠）、阿柏蛇（類似蛇）和小海獅（類似海獅）。這一代裡有許多寶可夢的設計是後續系列中重複概念的基礎。

## 列表

## 註釋

## 參考來源
高立

**高立**（1924 年 —1983 年），男，江蘇南京人，中國電影導演和編劇。

## 生平

早年為粵語歌唱片導演。1950 年代邵氏改拍國語片時擔任李翰祥的副導演。1958 年第五屆亞洲影展，高立以李翰祥導演的貂蟬獲「最佳編劇」。1965 年 12 屆亞洲影展，邵氏演員李菁以高立導演的魚美人獲得亞洲影展的影后寶座。
1967 年投台灣國聯電影。其後又再回到邵氏。
1983 年 8 月高立在九龍佛教醫院病逝。

## 導演作品

## 參考資料

## 外部連結

* 高立在香港影庫上的簡介
高立德

**高立德**（德語：brian hsu，1998 年 4 月 29 日 —），生於德國佛萊堡，擁有德國與中華民國雙重國籍，越野機車賽選手。為 2014 年少年越野車世界冠軍。

## 生平

其父高克紹，匈牙利人，擁有德國國籍，是一名小提琴工匠。其母許淑芳，台灣花蓮人。

高立德在德國出生，在台灣長大，2003 年，其全家移居台灣花蓮縣，就讀花蓮縣北埔國小。受其父影響，高立德 3 歲開始學習越野腳踏車。6 歲開始參加台灣的越野機車賽。

在小學時，高立德在寒暑假期間，經常出國參加各種比賽。2011 年，為了讓高立德將來成為職業越野機車選手，其父帶著他移居義大利，其母仍然定居台灣。

## 註釋

## 外部連結

* 鈴木機車 高立德首頁
* Brian Hus 高立德臉書粉絲頁
高立德大学

**高立德大學**（**Gallaudet University**）是第一所供聾人和弱聽人士的高等學院，也是世界上唯一一所全部課程與服務都是為聾人或弱聽學生而設的大學。該大學的命名是為了紀念對聾人教育有深遠影響的湯瑪斯・霍金斯・高立德。

該校於 1857 年 2 月 16 日於美國華府成立，當時被稱為全國聾人學院。1864 年，美國國會通過議案，承認該校的大學資格，大學憲章由亞伯拉罕・林肯總統簽署。該校的校園由有名的地形建築師 Frederick Law Olmsted 設計。

高立德大學的學生必須能用美國手語、手指拼字及外語。

## 爭議

從 1988 年 3 月 9 日開始的學生罷課，對聾人文化的固有觀念及教育帶來極大衝擊。聾人學生對新選的校長 Elizabeth Zinser 一如歷任多屆校長是健聽人士表示憤怒。學生不滿聽人校長對聾人以恩人自居，把聾人排斥為邊緣社群；高立德大學在聾人社區裡舉足輕重，學生認為選出健聽校長並不適當，他們要求大學選出聾人校長。學運持續一個星期後，候任校長便因為發表了對聾人社會不合時宜的談話，黯然辭職下台，由聾人校長 I. King Jordan 取代。是次學運隨後被稱為 _Deaf President Now_ （現在就要有聾人校長）。

## 體育運動

高立德運動選手每年參與全國大學體育協會 (NCAA) 及首都體育聯盟 (CAC) 的項目，包括棒球、籃球、越野、美式足球、戶內徑賽、戶外徑賽、足球、壘球、游泳、網球、排球和摔跤。

美式足球賽中常見的互相靠攏就是由高立德的學生發明的。高立德球員發現對方球隊透過觀看聾人球員的手語去調整自己的戰術，他們便先圍圈後才打手語；現在各個級別的美式足球賽中都可以看到球員圍圈商討的情景。

## 參考文獻

## 外部連結

* 高立德大學 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
高立忠

**高立忠**（1916 年 —1978 年），男，河南新縣人，中華人民共和國軍事人物，中國人民解放軍少將，曾任海軍第三研究院副院長。

## 參考資料
高站

**高車站**（日語：高駅／たかえき _Taka eki_ \*/?）是位於廣島縣庄原市高町市場 1262 番，西日本旅客鐵道（JR 西日本）的藝備線車站。

## 歷史

* 1934 年（昭和 9 年）3 月 15 日 - 庄原線 備後庄原站至備後西城站之間開業，此站啟用。
  * 當時車站地址為廣島縣比婆郡高村高市場。
* 1936 年（昭和 11 年）10 月 10 日 - 庄原線編入至三神線，備中神代站至備後十日市站（現時：三次站）之間為三神線。此站成為三神線車站。
* 1937 年（昭和 12 年）7 月 1 日 - 隨著藝備鐵道國有化，備中神代站至廣島站之間成為藝備線。此站成為藝備線車站。
* 1954 年（昭和 29 年）3 月 31 日 - 隨著庄原市（第一次）成立，車站地址變為廣島縣庄原市高町市場。
* 1983 年（昭和 58 年）10 月 31 日 - 成為無人車站（簡易委託）。
* 1987 年（昭和 62 年）4 月 1 日 - 伴隨國鐵分割民營化，車站由西日本旅客鐵道（JR 西日本）營運。
* 2005 年（平成 17 年）3 月 31 日 - 隨著庄原市（第二次）成立，車站地址變為廣島縣庄原市高町市場。
* 2010 年（平成 22 年） - 撤走交會設備。

## 車站構造

車站是一座地面車站，設有 1 面 1 線的單式月台，三次方向的列車會開啟右邊車門。曾經此站設有 2 面 2 線的相對式月台，現時車站大樓對面的月台廢止。

此站是由三次鐵道部管理的無人車站。此站沒有自動售票機和廁所。

* *

## 使用狀況

以下為近年 1 日平均**乘車**人次列表。

## 車站周邊

* JA 庄原 高分店
* 國道 183 號
* 高郵局
* 西城川
* 庄原市立高小學
* 備北交通三城線「高車站前」巴士站

## 相鄰車站

**西日本旅客鐵道（JR 西日本）**
: 藝備線

　
: 平子－**高**－備後庄原

## 注腳

## 相關條目

* 日本鐵路車站列表 Ta

## 外部連結

* 高車站｜車站資訊：JR 出門網 - 西日本旅客鐵道（日語）
高竞斋

**高勝儒**（？年 —？年），字**競齋**（），江蘇省丹徒縣人，曾就讀日本東京高等工業學校。宣統二年工科進士。

## 生平

宣統二年 (1910 年) 九月二日，內閣奉上諭：高勝儒著賞給工科進士。

宣統三年 (1911 年)，廷試一等，經學部考驗列最優等，授職翰林院編修。

民國七年，任扶輪公學國文教員

## 著作

《幾何學難題詳解：立體部》，三木清二，駱師曾，高勝儒，商務印書館，1909

## 參考文獻
高章之

**高其倬**（1676 年 —1738 年），字**章之**，號**芙沼**，漢軍鑲黃旗人，清朝官員，進士出身，雍正朝重臣，清朝「改土歸流」政策的早期推行者之一。

## 生平

康熙三十三年（1694 年）進士，改庶吉士，散館授檢討。不久兼任佐領。五遷至內閣學士。康熙五十九年（1720 年），授廣西巡撫。康熙六十一年（1722 年），雍正帝即位，擢雲貴總督。雍正三年（1725 年），升兵部尚書，加太子少傅，調任閩浙總督。雍正八年（1730 年），調兩江總督，接替史貽直。一年後復召至京師，隨怡親王勘定太平峪吉地，進世職三等阿思哈尼哈番。隨署雲貴總督。十一年（1733 年）春，回任兩江總督。同年秋，以總督銜兼任江蘇巡撫。十二年（1734 年）因事降級，即授江蘇巡撫。乾隆元年（1736 年）召還京師，復授湖北巡撫，調湖南。三年（1738 年），擢升工部尚書，又調戶部。詣京師經過寶應，病發，卒於舟次。朝廷賜祭葬，謚**文良**。

## 家庭

家族出於鐵嶺高氏，祖上來自山東高密。他與族兄高其位、高其佩最為著名。

### 先祖

曾祖父高景時，贈光祿大夫 
祖父高尚義，鎮守杭州協領 
祖母繼室趙氏，浙江處州人，錢塘教諭趙邦瑞之女 
父高蔭爵，字子和，奉天鐵嶺人，順天府南路同知、湖北德安府同知至四川松茂道、直隸口北道。 
母周氏，游擊周尚質之女，贈一品夫人 

### 兄弟

高其倬為高蔭爵的次子。 
高其佑，長兄，候選知縣。 
高其傃，三弟，武進士，鑾儀衛治儀正 
，高其傃之孫高舉、曾孫高堯鎮壓白蓮教陣亡，賜雲騎尉世職。
高其倓，四弟 
高其沅，五弟 

### 配偶

元配夫人那拉氏，納蘭性德之長女。 
繼室夫人張氏，山西河東道張士佐女，無子女 
繼室夫人蔡琬，字季玉，正白旗漢軍蔡毓榮將軍的女兒，尚書蔡珽之妹，著有《藴真軒詩抄》。 
副室王氏，淑人 

### 子女

長子，高恪，生母元配那拉氏，戶部廣東司主事，世襲三等男。 
次子，高願，生母王氏，太學生，候選知縣。 
三子，高書勛，生母蔡琬，娶納蘭性德次子富爾敦之女。 
四子，高麟勛，生母蔡琬，二品蔭生。原配馬佳氏，古北口提督索拜之女。 
娶皇太極後裔、和碩顯密親王丹臻孫女、奉國將軍衍德女。
長女，夭折 
次女，生母王氏，嫁山西巡撫蘇克濟之子主事達哈塔 
三女，生母那拉氏，嫁湖廣總督楊宗義之子、正白旗漢軍都統楊文坤 
四女，生母王氏，嫁鑲白旗漢軍廣東提督馮毅之子馮勃 
五女，生母王氏，嫁正白旗漢軍周鼎鑒之子，監利知縣周祖壽 

## 爵位承襲

* 二等輕車都尉世職：自高尚義從清軍入關，以軍功授二等輕車都尉世職，其子高其仕承襲，高其仕官福建協領，早卒，其兄高其位承襲，後承襲時因例銷去恩詔所得，以騎都尉世襲，高其位之子高纘勛承襲騎都尉後，高纘勛之子高瑹承襲，乾隆五十六年高瑹在廣東提督任上，包庇堂兄高瑋犯事革職，遣戍伊犁，由侄高揚曾高瑛之子襲，再由惠麟、存厚、禧昌先後承襲。
* 三等男爵世職：高其倬因為雍正皇帝選陵址和以前雲南軍功所授騎都尉世職，合授三等男爵，其子高恪承襲，其後其孫高烺、曾孫高垣承襲，但均早逝。後來高焜、高垣、高為鍾（高維鍾）、高士俊、定格先後承襲。
* 恩騎尉世職：三藩之亂時高天爵殉難，諡 "忠烈". 乾隆間欽奉特旨賞給恩騎尉世襲，由其玄孫高崇承襲，乾隆六十年革職，堂弟高崚承襲，嘉慶九年高銘承襲。
* 雲騎尉世職：高承爵玄孫、武舉人德楞額兄弟皆改為滿族名，德楞額之子慶隆原為候補衛千總，安徽舒城打仗陣亡，賜給雲騎尉世職，其子舒成承襲，後由舒春承襲。嘉慶間宜昌府通判高舉陣亡後，朝廷恩賜雲騎尉世職，由其長子高博文承襲。

## 注釋

## 延伸閱讀

[編]

　
: 《清史稿・卷 292》，出自趙爾巽《清史稿》

　
:

## 參考文獻

* 《清史稿》列傳七十九
高端人才通行證計劃

**高端人才通行證計劃**（英語：Top Talent Pass Scheme），是香港特別行政區政府為了吸引世界各地具備豐富工作經驗及高學歷的高端人才到香港，解決因為人口老化和香港移民潮造成的工作勞動力下降，支持香港的經濟發展的一項入境計劃。這些高端人才包括高收入人士和世界頂尖大學的畢業生。高端人才通行證計劃於香港特區行政長官 2022 年施政報告公佈，於當年 12 月 28 日開始接受申請，計劃不限行業，申請人分 A、B 和 C 三類分別有不同的配額，申請人在首次入境時無須先獲得聘用。

## 背景

自第十三屆全國人民代表大會單方面制訂的《港區國安法》在香港實施之後，香港出現移民潮，多個西方國家採取行動提供便利香港永久性居民移民的簽證、加快香港人移民程序和提供難民身份。香港特首李家超在《施政報告》中指出過去兩年本地勞動人口流失約 14 萬人，政府除了留住本地人才，亦會採取多項措施吸引外來人才，決定推出「高端人才通行證計劃」。儘管李家超接受有線電視專訪時表示「搶人才」實際面向中國大陸、搶人才實際上就是 『換血』留島不留人等說法太偏頗和太狹隘。但曾在中共港澳工委機關報《大公報》擔任評論部主任的柳扶風在中國大陸新聞網站發表文章稱親近民主派民眾移民是好事，香港必將出現人員結構換血，今後正是內地人才來港發展的大好時機。

## 申請資格

1. 國籍：不得為 阿富汗、 古巴、 寮國、 北韓、 尼泊爾、 越南
2. 經濟能力：證明留港期間，能自行負擔自己和受養人，不需公共援助
3. 良好品行：入境和保安規定，沒有任何已知的嚴重犯罪記錄
4. 基本學歷：A 類申請人沒有要求，B、C 類申請人需從全球百強大學取得學士學位，且 C 類申請人學士學位需不是從香港全日制經本地評審課程取得的
5. 入息要求：A 類申請人在緊接申請前一年，全年收入達港幣 250 萬元。B 和 C 類無此要求
6. 工作經驗：A 類申請人沒有要求，B 類申請人需在緊接申請前五年內累積至少三年工作經驗，C 類申請人需要工作經驗少於三年
7. 內地許可（如適用）：居於 中國大陸、 香港和 澳門的內地居民需提交現時工作單位或內地有關機關簽發的赴港工作同意書

全球百強大學是指泰晤士高等教育世界大學排名、QS 世界大學排名、美國新聞與世界報道全球最佳大學排名及上海交通大學世界大學學術排名過去五年所列的百強大學／院校前一百名的並集。但全球百強大學設立的持續和專業教育學院、分校、延伸學院或附屬學院等所獲取的學歷不予接受。

A、B 類申請沒有配額限制，C 類申請每年配額一萬。

## 逗留條件

### 逗留條件

申請人只受逗留期限而不受其他逗留條件限制，他們在獲准逗留的期間可在香港自由從事或轉換工作，及開辦或參與任何業務，無須事先取得入境事務處處長的批准。

### 逗留期限

根據輸入高端人才通行證計劃獲准來港的人士，一般首次入境可獲准在港逗留 24 個月，其後須已獲得聘用或已在港開辦或參與業務方可延期逗留。如延長逗留期限獲批准，申請人每次通常會獲准逗留 3 年。如申請人已根據該計劃獲准在港逗留不少於兩年及在上一評稅年度的薪俸稅應評稅入息達港幣 200 萬元或以上，則一般會獲准延期逗留六年。

## 統計數字

香港勞工及福利局表示截至 2023 年 1 月 27 日，高端人才通行證計劃接獲 7,417 宗申請，當中近 5,800 宗獲批，286 宗被拒，而 A 類申請人有 1,172 人。在立法會前廳交流會上勞福局局長孫玉菡向議員表示，「高才通」申請有三分一來自海外，三分二來自中國內地。《星島日報》引述知情人士消息，九成半「高才通」申請者都是中國籍。

## 爭議

### 賀建奎獲批「高才通」

2023 年 2 月 21 日，明報報道賀建奎稱其香港高端人才通行證申請已獲批准，稱「香港是一個開放、包容的城市，我看好香港的前景」。賀建奎獲批「高才通」引發大量媒體報導和關注。當天香港時間 23:55，特區政府回應指香港入境事務處指經檢視有關申請後，懷疑有人以虛假陳述獲得簽證／進入許可，入境處長已依法宣告賀建奎的簽證／進入許可無效，並會進行刑事調查，同時要求尚未獲批的申請人提交刑事定罪紀錄。

### 來港產子爭議

有內地網民於社交媒體小紅書分享利用「高才通」來港產子攻略並表示只要一過關便會預約醫院。特區政府回應指任何旅客入境目的須與其所宣稱相符，否則可被拒絕入境。

## 參見

* 各國移民數列表
* 香港居民
* 香港身份證
* 雙非問題

## 參考來源
高端旅遊

**高階旅遊**，是指高階的旅遊產品。高階旅遊包括休閒度假、商務旅遊、特種旅遊（比如登山、狩獵），以及高階的旅遊觀光。

高階旅遊目前並無嚴格的定義。有觀點認為，高階旅遊應該是指提供高階服務的旅行產品，但部分旅行社對高階旅遊產品的定價過高，僅僅能滿足富人的虛榮心。

## 參考資料
高端访谈

《**高端訪談**》（英語：Leaders Talk）是中國中央電視台新聞頻道及中國環球電視網主頻道的一檔人物訪談欄目，主要專訪各國元首、政府首腦和國際組織負責人，就全球熱點話題發問，就焦點問題追問，就世界之變、時代之變、歷史之變與國際政要展開對話，於 2022 年 10 月 14 日開播，目前於每周五 21:30 在中國中央電視台新聞頻道、每周六 19:30 在中國環球電視網主頻道播出。

## 參考資料

## 外部連結

* 高端訪談官網 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
高竹嵐

**高竹嵐** （英語：**Chu-Lan Kao**，1985 年 11 月 27 日 —），現職國立陽明交通大學統計學研究所副教授，台灣合唱、阿卡貝拉與音樂劇作曲家，桌上遊戲設計師，同時也是獨立桌上遊戲設計師。大學期間參加台大合唱團開始學習編曲，至今已有 100 逾首合唱或人聲樂團的公開演出作品，也擔任多齣音樂劇之詞曲創作。曾任 A 劇團音樂總監。於 2020 年創辦 EDU 創作社，為國內第一個以科普音樂劇為主的劇團。

## 出版品

* 混聲合唱『忘了我是誰』（中國音樂書房）
* 女聲合唱『鄧麗君組曲』（台北愛樂文教基金會）
* 混聲合唱『我身騎白馬』（台北愛樂文教基金會）
* 混聲合唱『羅大佑組曲』（台北愛樂文教基金會）
* 混聲合唱『蘇三起解』（台北愛樂文教基金會）
* 桌上遊戲『我先走啦』（新天鵝堡桌上遊戲有限公司）
* 桌上遊戲『快樂感恩節』（山頂洞人實驗室）
* 桌上遊戲『舉牌小人』（大玩桌遊）
* 桌上遊戲『厄夜魔堡』（新天鵝堡桌上遊戲有限公司）
* 桌上遊戲『時空傳送局』(翰林)
* 桌上遊戲『國王的建築師』(世一)
* 桌上遊戲『時光當鋪』(尖端出版)
* 桌上遊戲『調香師』(大玩桌遊，獲 Dice Tower 年度十大創新遊戲）
* 桌上遊戲『十個小矮人』（新天鵝堡桌上遊戲有限公司）
* 桌上遊戲『醫藥先鋒』（大玩桌遊與台灣拜爾藥廠）
* 桌上遊戲『闇河塔』（摩埃創意工作室）
* 桌上遊戲『台灣製茶錄』（艸艸設計）
* 桌上遊戲『北城百畫帖』（鹿言工作室）
* 桌上遊戲『火鳳燎原』（鹿言工作室）
* 『農家樂』、『卡坦島』、『卡卡頌大盒版』等桌上遊戲中文化

## 公開演出作品

* 合唱作品『台大校歌流行版』
* 合唱作品『忘了我是誰』
* 合唱作品『偶然組曲』
* 合唱作品『史艷文組曲』
* 合唱作品『鹿港小鎮』
* 合唱作品『身騎白馬』
* 合唱作品『蘇三起解』
* 合唱作品『四面楚歌』
* 合唱作品『王昭君』
* 合唱作品『梁祝』
* 合唱作品『蒼鷹』
* 合唱作品『為世界之光』
* 合唱作品『道載塵懷』
* 合唱作品『抓周』
* 人聲樂團作品『無人熟識』
* 音樂劇作品『愛麗絲奇遇記 Alice in Acappelland』
* 音樂劇作品『阿茲大地 The Wizard of AZ』（第六屆台北藝穗節佳作）
* 音樂劇作品『彼得潘遊戲』(第八屆台北藝穗節戲劇類首獎)
* 音樂劇作品『阿卡的兒歌大冒險』(台北兒童藝術節)
* 音樂劇作品『吉米不難搞』(第十屆台北藝穗節喜劇／歌舞劇類首獎)
* 音樂劇作品『茉娘』(編劇兼詞曲)
* 音樂劇作品『陳家聲２人演唱會』(第十三屆台北藝穗節喜劇／歌舞劇類首獎)
* 音樂劇讀劇作品『沉默大陸』上半場 (第一屆 NTT+X 中國信託音樂劇人才培育計畫)
* 科普音樂劇作品『玫瑰的數字』(第一屆台灣科學節，編劇兼詞曲)
* 科普音樂劇作品『恆河左岸的愚公』(第二屆台灣科學節，編劇兼詞曲)
* 科普音樂劇作品『達巴瓦拉到你家』(第三屆台灣科學節，編劇兼詞曲)

## 參考文獻

## 外部連結

* 北極海豹堡 - 高竹嵐的家 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（繁體中文）
高竹德玛

**高竹德瑪**（高棉語：កែប ជុតិមា，1951 年 2 月 7 日 —），柬埔寨政治人物。2003 年－2013 年擔任金邊市市長，目前是柬埔寨人民黨的國民議會金邊選區議員。

## 經歷

* 1995 年 - 1999 年 拉達那基里省省長
* 1999 年 - 2003 年 茶膠省省長
* 2003 年 - 2013 年 金邊市市長
高竹所

**高節**（1493 年 —1552 年），字**公成**（**公秉**），號**竹所**，四川成都府綿州羅江縣人，民籍，明朝政治人物。

## 生平

正德年間，四川鄉試中舉。嘉靖十一年（1532 年）壬辰科會試第一百十九名，殿試一甲第三名進士，授翰林院編修。嘉靖二十三年，擔任會試同考官，被舉發其從中接受賄賂，貶為通州判官。時稱其遭嚴嵩打擊報復。此後升南京主事，之後高節辭官歸鄉，遷居羅江，不久去世。

## 家族

曾祖高子清；祖高本政；父高騰，封南京刑部主事；母李氏（贈安人）；繼母王氏（封安人）。具慶下，妻王氏，兄高第（按察司副使），弟策；高簡（進士），子志；思。

## 相關

* 明甲辰科場案

## 參考文獻
高竹窗

**高士奇**（1645 年 —1703 年），字**澹人**，號**江村**、**竹窗**、**瓶廬**，晚號**藏用老人**，浙江錢塘縣（今屬杭州）人。清初文人，康熙帝親信。諡**文恪**。

## 生平

順治二年（1645）九月初八日，高士奇生於固安縣。六年（1649）與入都就學。順治十四年（1657），高士奇與父親高一淳遷居杭州，居住在西溪。十八年（1661），補杭州府學生員。康熙元年（1662）中秀才。二年（1663）完婚，妻傅畹。六年，入太學。十年，記名翰林院。在翰林院考試鍾繇、王羲之書法時，特為清聖祖賞識，拔至第一。此後專為皇帝繕寫經筵講章。康熙十一年（1672），以諸生供奉內廷，為清聖祖賞識。康熙十四年（1675）十二月，初設詹事府，官詹事府錄事。康熙十六年（1677），以內閣撰文中書舍人供奉南書房，十七年，許騎馬入禁中。七月，與陳廷敬、葉方藹入值南書房。十八年，皇帝特別賜予高士奇同舉博學鴻詞科。十九年五月，受拔擢為翰林院侍講。十一月，賜紫貂大蟒朝服品珠。二十一年（1682），高士奇扈從皇帝前往盛京祭祖。二月十五日出京，至五月三日皇帝回宮，期間高士奇寫有《扈從東巡日錄》兩卷。明年，扈從皇帝於清涼山，寫《扈從西巡日錄》。六月復扈從出古北口，寫《塞北小鈔》。十二月十八日，充日講官起居注。二十三年，先後短暫任右春坊庶子、左春坊庶子，旋即復任翰林侍講學士。二十六年（1687）九月，升詹事府少詹事。太皇太后喪，高士奇與徐乾學商議罷免明珠、余國柱，士奇草擬奏疏，交給郭琇上呈給皇帝，明、餘二人遂罷相。二十七年，買宅於平湖，以備歸老之用。此宅原為馮氏舊圃，稱之北墅。

康熙二十八年（1689 年），扈從康熙帝二次南巡。徐乾學開始謀劃構陷高士奇，唆使熊賜履於江寧彈劾他。熊賜履稱高士奇「招權納賄，語而不顯言。」但高士奇親自拿出平日與熊的往來書信，信中熊賜履稱士奇為「程朱一流人」，士奇對皇帝說：「他與臣書說臣人品是程朱一流人，豈有程朱會招權納賄的？」康熙帝對此矛盾感到可笑，遂置而不問。左都御史郭琇疏劾士奇「欺君滅法，背公行私，其罪之可誅者四也。」副都御史許三禮又疏劾徐乾學與高士奇「植黨營私，表里為姦，招搖納賄」，解職歸里。十月九日，陛辭，皇帝賞賜甚厚。

康熙三十二年（1693 年 ），高士奇第一次在籍賦閒。康熙於四月十六日賜高士奇手敕一道：「朕少年最不喜參，爾所素知。只為前大病，後賴此藥復元氣。所以，使人到長白山覓得八九寸長五六兩重者十餘根，上好者數斤，念爾江湖遠隔，苦楚頻躬，想是未必當年氣相也。故賜南方所無蜜餞人參一瓶，上好人參一斤，土木參二斤。爾當寬心自養，不必多慮。」七月，賜高士奇御扇一把，上有御製詩一首：「故人已久別三年，寄語封書白日邊；多病相鄰應有意，吟詩每念白雲篇。」

康熙三十三年，復召入宮修書，仍直南書房，官禮部侍郎。能詩，善書法，精鑑賞，通醫道，為人詼諧幽默，所藏書畫甚富。士奇一直是康熙的寵臣，康熙自言「得士奇，始知學問門徑。初見士奇得古人詩文，一覽即知其時代，心以為異，未幾，朕亦能之。士奇無戰陣功，而朕待之厚，以其裨朕學問者大也。」著有《春秋地名考》、《左傳紀事本末》、《江村銷夏錄》等。

康熙四十年（1701 年），康熙賜高士奇聯一對，上御書：「忠為表，孝為里；言有物，行有恆。」康熙四十一年（1702 年），康熙擢升高士奇為禮部侍郎，高士奇以母老為由未上京赴任。

## 家族

祖居餘姚（今浙江省餘姚）。家族稱上林高氏，居紹興府餘姚縣上林鄉。高士奇有二子存世，長子高輿，次子高軒，尚有四名女子。其子孫皆遷往平湖居住。

## 延伸閱讀

[編]

　
: 《清史稿・卷 271》，出自趙爾巽《清史稿》

　
: 在維基共享資源**閱覽影像**

## 參考書目

* 《清史稿》
高笋乡

**高筍鄉**，是中華人民共和國四川省樂山市沐川縣下轄的一個鄉鎮級行政單位。

## 行政區劃

高筍鄉下轄以下地區：

康樂社區、​民主村、​龍和村、​靜雲村、​龍槽村、​谷壩村、​張岩村、​楊彎村、​光明村、​安平村和川橋村。

## 參考資料
高笋塘街道

**高筍塘街道**，是中華人民共和國重慶市萬州區下轄的一個鄉鎮級行政單位。

## 行政區劃

高筍塘街道下轄以下地區：

東方廣場社區、​烏龍池社區、​王家坡社區、​太白路社區、​甘家院社區、​苗圃社區、​望江路社區、​高筍塘社區、​電報路社區和西山路社區。

## 參考資料
高第

**高第**可以是下列人物：

* 高第 (正德進士)，明朝正德九年進士，明朝雲南按察使司副使。
* 高第 (萬曆進士)，明朝萬曆十七年進士，明朝大同巡撫。
* 高第 (清朝)，清朝雍正八年進士。
* 高第 (永樂進士)（1375 年－？），字**仲賢**，福建建寧府甌寧縣北隅人，明朝政治人物。進士出身。

**其它**

* 安東尼・高第，西班牙「加泰隆尼亞現代主義」建築家。
高第_(正德進士)

**高第**（？—？），字**公次**，號瓦屋，四川綿州人，明朝政治人物，同進士出身。

## 生平

正德九年（1514 年），登進士。正德十一年（1516 年）授長洲縣知縣。升刑部主事、歷任刑部員外郎、寧波府知府、雲南按察司副使、臨安兵備，致仕歸。

## 家族

娶袁氏，封安人，有子其模、其楷。弟高簡，嘉靖八年進士。

## 參考文獻
高第_(永樂進士)

**高第**（1375 年 —？），字**仲賢**，福建建寧府甌寧縣北隅人，明朝政治人物。進士出身。

福建鄉試十三名。永樂十年（1412 年），參加壬辰科會試，得貢士會試六十一名。殿試登進士第三甲第三名。曾祖父高得。祖父高安。父親高祐。

## 參考
高第_(萬曆進士)

**高第**（？—1641 年），字**登之**，直隸永平府灤州人，明朝軍事人物。

## 生平

高第於萬曆十七年（1589 年）中進士，歷官大同府知府，三十八年二月升山東按察司副使、青州兵備道，四十一年三月升湖廣右參政，擢山東按察使，四十六年五月升陝西右布政使，進山西左布政使，天啓元年（1621 年）三月升都察院右僉都御史、巡撫大同，三年正月升兵部右侍郎，三月進添設左侍郎，不久致仕。

天啓五年（1625 年）二月起兵部左侍郎，管工部右侍郎事，五月升兵部尚書，暫署工部印信，十月以原官經略遼東薊鎮天津登萊等處軍務，又賜尚方劍、坐蟒玉帶、銀幣，經略遼東。依附魏忠賢。柳河之敗後，上疏：「自廣寧棄後，薊鎮單弱，所賴以內護邦畿、外拒奴虜者，惟榆關為扼要。近聞渡河取敗，宜挑選精兵謹防山海。及查關山原設三部總兵，各有所管地方，分布駐防，不意今春夏間，三部兵馬盡驅之關外…… 此何等時也，猶不思護內而防外乎？」代孫承宗接任遼東經略；在松錦之戰戰敗後，以「擅退罪」被斬。

## 注釋
高第丕

高第丕（Tarleton Perry Crawford，1821 年 5 月 8 日 - 1902 年 4 月 7 日）是一名浸信會傳教士，他和妻子在山東一起傳教 50 年。

## 早期生活和教育

高第丕出生於肯塔基州沃倫縣。他是約翰和盧克麗霞 - 克勞福德的第四個兒子。
在他 16 歲時信奉基督教後，他說，"我將用我的一生來講述耶穌的大慈大悲。" 他把一生都獻給了中國的傳教工作。

高第丕在田納西州丹馬克的一個農場工作，以籌集大學學費。
他在丹馬克男校就讀，是班上的佼佼者。
大哈奇（Big Hatchie）浸信會幫他支付了進入田納西州默弗里斯伯勒市的協和大學（Union University）的學費。
棕溪浸信會、大黑溪浸信會、大黑溪浸信會、楓樹泉浸信會和三葉草溪浸信會的婦女們都在周日舉行義賣出售自己的雞蛋和牛奶以幫助支持他，其中包括日後著名的女傳教士慕拉第。
他在田納西州丹麥的大黑溪浸信會受洗禮。
弟兄奧比戴亞 - 多德森是他的牧師，對宣教非常熱心。

1848 年初，他進入田納西州默弗里斯伯勒市的聯合大學學習。
他在 1851 年以全班第一名的成績畢業。

## 婚姻和家庭

高第丕在 1845 年與瑪莎 - 福斯特結婚，她在 1845 年成為浸禮會教徒。
她曾在阿拉巴馬州的拉斐特學院學習。
訂婚一個禮拜之後，他們於 1851 年 3 月 12 日在阿拉巴馬州塔斯卡盧薩縣，阿拉巴馬州塔斯卡盧薩縣的家裡結婚。

## 傳教生涯

1850 年年底，高第丕被南方浸信會對外宣教委員會任命為駐上海傳教士。
1852 年，高第丕和他的妻子瑪莎搬到了山東登州，此舉或許是為了獲得少的監督。
高第丕的跋扈性格引起了很多人的反對，一些美國人很擔心他會被美國駐上海的領事斥責。

高第丕堅持認為傳道是傳教士的唯一職責。他對 Charles Gutzlaff 的中國傳教士的慘敗感到震驚。
此後，他堅持認為本地教會的費用不應該從宣教經費中支出，應當本地籌集、本地使用。
他的朋友喬治 - 伯頓醫生因在上海的醫療工作過多而精疲力竭，這更加堅定了高第丕的核心信念。
高第丕在當地的村莊裡四處奔走，僅 1875 年就訪問了 131 個村莊。

也許是出於對她在沙嶺與羅蒂 - 文的成功的嫉妒，他在 1879 年關閉了他妻子的學校，。

他繼續批評美國南方浸信會宣教團的宣教委員會，認為他們在宣教事務上不應該有發言權。宣教團委員會不同意，於 1892 年將他撤職。

高第丕成立了福音宣教團，有 8 位（14 位）南浸信會宣教士加入了他。
到了世紀之交，福音傳教團已經發展到 19 個。
所有的福音傳教士都穿著中國服裝，住在中國人的房子裡，只傳福音。
這與中國內地宣教團的傳教士的做法相似。
南浸信會的傳教士們批評高第丕 "滿口無聊的的社會哲學，還拒絕給中國基督徒合理的領導權"(Hyatt, 1976:59)

瑪莎 - 克勞福德雖然不同意丈夫的一些觀點，但她仍然忠於丈夫。1867 年，她在他們家成立了一所男校。有幾個學生後來在黃縣和平度站成功地成為牧師。她還寫了一本兒童讀物《三姑娘》，這本書後來在中國各地廣為流傳。在第二次傳教士會議上（1877 年），她發表了 "婦女工作的婦女工作" 的講話，強調傳教士的妻子們應該挨家挨戶走訪，親自指導當地婦女，並為她們準備合適的文學作品。

高第丕在《宗法時代（The Patriarchal Dynasties）》一書中，宣布了他的信念：1876 年，世界上有 14,376 歲，他認為伊甸園是一個神權主義的邦聯，人口有 1,174,405,120（約 1.17 億）。
高第甲

**高第甲**（?—?），直隸省天津府鹽山縣人，清朝政治人物、同進士出身。

光緒三年（1877 年），參加丁丑科殿試，登進士三甲第 110 名。同年五月，分部學習。

## 參考文獻
高第街

**高第街**，是一條位於廣東省廣州市越秀區的著名的古老商業街之一，東西走向，連接了雙門底和維新路。

## 傳說

傳說舊時此街上有個財主的女兒與一個名字叫「高弟」的男青年相愛，但被財主家的傭人揭發，兩人故而私奔。後來高弟夫妻在外發達回到這裡，女兒見到父親已家道中落，於是買下整條街，並把街道改名作「高弟街」。

後來有一個秀才路經此地，其認為街名太俗，於是改一字，取高中科舉、高家府第之意，「高第街」沿用至今。

## 歷史

宋代開始，這裡就是有名的「蘇杭雜貨街」，又叫蘇杭街。清代開始直至民國，廣州人婚嫁要辦嫁妝的，女性需要的胭脂水粉，衣服鞋襪，以至嫁妝用品，在這一應俱全，故又俗稱「大姑街」。

清初順治年間，廣州府署設在高第街。清後期時鹽務公所亦在高第街。從清朝開始，這裡還有了眾多經營廣東土布、香雲紗、洋服、西裝的商鋪。廣州傳統著名的九同章綢緞店、三多軒箋扇莊、梁蘇記洋遮、「一毛不拔」梁新記牙刷等名店，都在此興盛。

### 近代

改革開放後，高第街率先成為廣州最早的私營服裝商業街而聞名中國大陸。

1980 年 10 月，高第街作為廣州市第一個工業品市場正式開設，也成為中國大陸第一條個體服裝街。1990 年代中期，廣州陸續開設服裝批發商廈，高第街作為時裝市場的地位逐漸衰落。現時的高第街已成為內衣泳衣一條街。

 

## 現代地產業開發

1997 年越秀城建開發公司由政府方面取得高第街以南一地皮的拆遷證，該地皮西至木排頭橫街，南至木排頭西橫街，當時由於越秀城建沒多餘資金自行開發而擱置開發計劃。至 2004 年再由廣州金鴻順房地產開發有限公司轉買獲取該地皮的土地證。在轉手與開發計劃擱置的期間，被徵地範圍內的社區居民曾經多次向政府申訴問題，包括就被轉手開發商地皮的權屬而向當局申請行政復議，也有入稟法院提起控告。

## 參見

* 廣州許氏家族
* 許地

## 參考資料
高等Rapper

《**高等 Rapper**》（韓語：**고등래퍼**）是韓國 Mnet 頻道自 2017 年 2 月 10 日至同年 3 月 31 日播出的韓國高中生 Rapper 選秀節目。節目是由《Show Me The Money》的製作團隊繼《Show Me The Money》、《Unpretty Rapstar》後打造的全新形式的 Hiphop 選秀節目。節目分別從韓國六個地區的高校學生中選出每個地區前九強，由各地區名次相同的選手同台競賽，並按各地區總分的順序依次由選擇帶領自己地區的導師，經過數輪淘汰賽和決賽前的復活賽後，最終將有 6 名選手參與決賽。第一季的冠軍為 YoungB（梁洪元）。

## 主持

* Haha
* 鄭埻夏

## 導師

* Swings
* Jessi
* 西出口、Giriboy
* Mad Clown
* YDG
* Deepflow

## 成員列表

## 節目分期內容

### 第一集

* 於 2017 年 2 月 10 日首播
* 內容 : 首爾江東區選拔賽 TOP9

### 第二、三集

* 第二集於於 2017 年 2 月 17 日首播
* 第二集內容 :
1. 首爾江西區選拔賽 TOP9
2. 京仁東部區選拔賽 TOP9
3. 京仁西部區選拔賽 TOP9
* 第三集於於 2017 年 2 月 24 日首播
* 第三集內容 :
1. 光州全羅區選拔賽 TOP9
2. 釜山慶尚區選拔賽 TOP9
* 導師決定戰 : 在各地區代表第 1 至第 9 的排名中，由導師親自選擇排名 rapper 代表各地區進行 cypher 對決。cypher 對決共分三輪，每個導師各有 20 分，總分 120 分，從三輪中總分第一的地區選手按順序選擇導師。

### 第四、五集

* 第四集於 2017 年 3 月 3 日首播
* 第五集於 2017 年 3 月 10 日首播
* 內容：選擇導師、地區內的對決
* 任務一 : 地區內的對決「最終代表選拔戰」
* 對決方式 : 地區隊內 1:1:1 (各地區的 3 名成員為一隊，只有 1 名成員可以存活下來，每個地區共 3 名成員存活)
* 張龍俊因未成年涉嫌性交易爭議從節目中下車 。首爾江東區代表經導師選擇由趙民旭替補。

### 第六集

* 第六集於 2017 年 3 月 17 日首播
* 內容 :
* 任務二 : 地區對抗賽 (延續第五集)
* 對決方式 : 兩個地區之間的比賽，一共兩回合，把兩回合的分數加總，累積最高的地區才能存活。

首爾江西區獲勝

釜山慶尚區獲勝

京仁西部區獲勝

### 第七集

* 於 2017 年 3 月 24 日首播
* 在地區對抗賽中被淘汰的京仁東部區、光州全羅區及首爾江東區，從 18 名成員裡給予 3 名成員敗部復活賽的機會
* 3 名敗部復活者：京仁東部區的崔河民、首爾江東區的金善宰和房載民
* 任務三：1:1 對決
* 對決方式：地區對抗賽優勝者的 9 名成員，與敗部復活賽的 3 名成員進行 1:1 對決。由主持人用抽籤的方式決定出場順序，被抽中的成員可以指定對手，對決之後的 6 名獲勝者可以進入最終對決。

### 第八集

* 於 2017 年 3 月 31 日首播
* 最終對決 :6 名在 1:1 對決中獲勝的成員，以及由 100 名 rapper 評審團給予 1 名在 1:1 對決中失敗的成員晉級決賽的機會，共 7 名成員進行最終對決。
* 決賽主題：信件
* 評審方式：觀眾評審團 250 分 + 製作人 Tiger JK 50 分 = 300 分

## 收視率

以下紀錄《**高等 Rapper**》節目之全國收視，**紅色**表示為該年度最高收視率，**藍色**則表示為該年度最低收視率。

### 2017 年

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站 （韓文）
高等Rapper_2

《**高等 Rapper 2**》（韓語：**고등래퍼 2**）為韓國 Mnet 在高等 Rapper 結束一年後打造的第二季高中生 Rapper 選秀節目。製作組於 2017 年 12 月 19 日起至隔年 1 月 7 日期間募集參賽者，選拔出 32 名學生參與節目錄製，並於 2018 年 2 月 23 日播出第一集。

第二季擴大招募範圍，開放準高中生（招募時為國三生，節目播出時為高一生）報名。
優勝者將獲得獎學金一千萬韓元及發售音源的機會。
曾參與高等 Rapper 第一季的參賽者為：趙元優、尹炳浩、吳譚律、金允浩、房載民、李智恩、金夏溫。
第二季冠軍為金夏溫。

## 主持

* Nucksal

## 導師

* GroovyRoom
* Deepflow
* San E、Cheetah
* Boi B、Hangzoo

## 參賽者列表

## 節目分期內容

### 第一集

* 於 2018 年 2 月 23 日首播
* 內容 : 依據年級分組 cypher

準高一、高一、高二、高三，共分成四組進行 cypher。
由參賽者們評比，選出該年級優勝，而各年級優勝可以選擇隊員。
此階段不淘汰參賽者。
（高一 cypher 於第二集播出）

### 第二集

* 於 2018 年 3 月 2 日首播
* 內容 : 小組代表選拔賽

由導師評分（各隊導師 50 分，滿分 200 分），從 8 人組成的小組中淘汰 4 人、晉級 4 人。

1. 裴淵瑞組 TOP4
2. 金夏溫組 TOP4（金夏溫片段在第三集播出）

### 第三集

* 於 2018 年 3 月 9 日首播
* 內容 : 小組代表選拔賽

由導師評分（各隊導師 50 分，滿分 200 分），從 8 人組成的小組中淘汰 4 人、晉級 4 人。

1. 金允浩組 TOP4
2. 李睿燦組 TOP4
* 導師選擇： 將各組晉級四人的分數加總，各組依總分高低依序選擇導師。

### 第四、五集

* 於 2018 年 3 月 16 日及 3 月 23 日首播
* 內容 : 2 對 2 Team Battle
* 該階段共淘汰四名參賽者：李勝華、河善浩、李智恩、朴鎮禹。

### 第五、六集

* 於 2018 年 3 月 23 日及 3 月 30 日首播
* 內容 : 導師合作對決
* 該階段共淘汰兩名參賽者：李睿燦、吳譚律。

### 第七集

* 於 2018 年 4 月 6 日首播。
* 內容 : 半決賽

### 第八集

* 於 2018 年 4 月 13 日首播。
* 內容 : 決賽
* Special stage : 李睿燦、河善浩、尹炳浩、房載民、吳譚律 - Look

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站 （韓文）
* 高等 Rapper 2 的 Facebook 專頁 （韓文）
* 高等 Rapper 2 的 Twitter 帳戶 （韓文）
* 高等 Rapper 2 的 Instagram 帳戶 （韓文）

## 備註
高等Rapper_3

《**高等 Rapper 3**》(韓語：고등래퍼 3) 韓國 Mnet 高中生 Rapper 選秀節目，為高等 Rapper 系列的第三季。2018 年 12 月 5 日，《高校 Rapper3》節目組公開了節目 logo 和預告。
並於 2018 年 12 月 11 日起至 12 月 11 日期間募集參賽者。2000 年至 2002 年出生的高中生與 2003 年出生的預備高中生均可報名，選拔出 32 名學生參與節目錄製，於 2019 年 2 月 22 日播出第一集。優勝者將獲得獎學金一千萬韓元及發售音源的機會。冠軍為李泳知。

## 主持

* Nucksal
* DinDin(代班)

## 導師

* GroovyRoom
* The Quiett、Code Kunst
* Giriboy、Kid Milli
* Boi B、Hangzoo
高等Rapper_4

《**高等 Rapper 4**》(韓語：고등래퍼 4) 韓國 Mnet 高中生 Rapper 選秀節目，為高等 Rapper 系列的第四季。於 2021 年 2 月 19 日播出第一集。優勝者將獲得獎學金一千萬韓元及發售音源的機會。

## 主持

* Nucksal

 

## 導師

* The Quiett、yumdda
* 朴載範、pH-1、Woogie
* CHANGMO、Way Ched
* Simon Dominic、Loco
高等专业学习文凭

**高等專業學習文憑**（法語：diplôme d'études supérieures spécialisées；缩写：**DESS** 或 DipESS）是一種創立於法國的高等教育文憑，在沿用法國高等教育體系的比利時、盧森堡、魁北克、黎巴嫩、馬格里布等國家和地區也有使用。

該文憑等級為高中後五年（BAC+5），相當於一年制碩士，但與高等深入研究文憑（DEA）不同，該文憑獲得者畢業後通常直接參加工作，但不可以直接攻讀博士。

## 歷史沿革

21 世紀初，根據《博洛尼亞宣言》精神，法國的教育系統開始改革，與歐盟其他國家接軌，2004 年，法國各大學停止頒發該文憑。
高等专业學院

**大學校**可以指：

* 法國的大學校（法語：Grande école），為特殊學制之高等教育學校。
* 日本的大學校（日語：大学校／だいがっこう _daigakkō_ \*/?），為特殊學制之學校，以提供類似普通大學之教育制度為主。
* 韓國的大學校（韓語：대학교／大學校 _daehaggyo_ \*/?），與漢語地區所稱的普通大學或綜合大學相當。參見韓國教育、韓國大學列表。
* 塞爾維亞的大學校，今貝爾格勒大學。
高等中学毕业会考

**高等中學畢業證書**（英語：**Higher School Certificate**，簡稱：**HSC**），是英國、澳洲新南威爾斯州和維多利亞州的學歷資格。後兩地的考試制度沿用了英國歷史上的考試名稱，但與其沒有確切的對等關係。

## 英國

高等中學畢業證書曾經是英國的標準學歷資格，在 1918 年由中學考試議會（Secondary Schools Examination Council，SSEC）創立。學生通常在 18 歲，或在考取中學畢業證書的兩年之後，應考高等中學畢業會考。在 1951 年推出高級程度證書（英語：A-level）之後，廢除高等中學畢業證書。

## 澳洲新南威爾斯州

高等中學畢業證書是頒發給在澳洲新南威爾斯州成功完成高中教育（相當於 11 年級和 12 年級）的中學生。1967 年首次推出，最近一次重大修訂於 2001 年
生效。現時由新南威爾斯州教育局（Board of Studies of NSW）發展及管理。2011 年，72,391 名學生應考，是澳洲歷史上最大群十二年級學生。2003 年有報導指，每十一宗青少年自殺案中，就有一宗的成因與 HSC 有關。

## 澳洲維多利亞州

高等中學畢業證書曾經是頒發給在澳洲維多利亞州成功完成高中教育（相當於 11 年級和 12 年級）的中學生。1987 年，繼它之後的維多利亞州教育證書開始試驗，直至 1992 年，它被完全取替。它與新南威爾斯州頒發的高等中學畢業證書無關。澳洲每個洲和領地都有不同的教育制度，因此有不同的畢業證書。

## 參考
高等中學畢業證書

**高等中學畢業證書**（英語：**Higher School Certificate**，簡稱：**HSC**），是英國、澳洲新南威爾斯州和維多利亞州的學歷資格。後兩地的考試制度沿用了英國歷史上的考試名稱，但與其沒有確切的對等關係。

## 英國

高等中學畢業證書曾經是英國的標準學歷資格，在 1918 年由中學考試議會（Secondary Schools Examination Council，SSEC）創立。學生通常在 18 歲，或在考取中學畢業證書的兩年之後，應考高等中學畢業會考。在 1951 年推出高級程度證書（英語：A-level）之後，廢除高等中學畢業證書。

## 澳洲新南威爾斯州

高等中學畢業證書是頒發給在澳洲新南威爾斯州成功完成高中教育（相當於 11 年級和 12 年級）的中學生。1967 年首次推出，最近一次重大修訂於 2001 年
生效。現時由新南威爾斯州教育局（Board of Studies of NSW）發展及管理。2011 年，72,391 名學生應考，是澳洲歷史上最大群十二年級學生。2003 年有報導指，每十一宗青少年自殺案中，就有一宗的成因與 HSC 有關。

## 澳洲維多利亞州

高等中學畢業證書曾經是頒發給在澳洲維多利亞州成功完成高中教育（相當於 11 年級和 12 年級）的中學生。1987 年，繼它之後的維多利亞州教育證書開始試驗，直至 1992 年，它被完全取替。它與新南威爾斯州頒發的高等中學畢業證書無關。澳洲每個洲和領地都有不同的教育制度，因此有不同的畢業證書。

## 參考
高等军事学院

**中國人民解放軍高等軍事學院**，簡稱**高等軍事學院**，是中華人民共和國成立後中國人民解放軍的最高軍事學府。

## 歷史

高等軍事學院於 1957 年 8 月 23 日在北京成立。由南京軍事學院戰役系、戰史系及解放軍訓練總監部下屬的院校部的機關合編而成，直屬中央軍委。設基本系、速成系、高級系、戰史系和理論班。學制分別為 1 年半、8 個月、3 年。培養陸海空軍軍職以上幹部。

1958 年 3 月 1 日舉行首期學員開學典禮。

1963 年 3 月培養範圍擴大到正師職以上的軍事指揮、政治指揮、後勤指揮幹部，高級參謀及軍事理論人員。

1969 年 2 月 2 日，中央軍委辦事組決定高等軍事學院與南京軍事學院、解放軍政治學院合併成立中國人民解放軍軍事政治大學。

1977 年，在高等軍事學院原址成立中國人民解放軍軍事學院。1985 年 12 月改建為中國人民解放軍國防大學。

## 歷任首長

**院長**

1. 劉伯承（1957.9-1958.11）
2. 葉劍英（1958.11-1962.9）
3. 陳伯鈞（1962.9-1965.5）
4. 李聚奎（1966.4-1969.2）
5. 劉忠（革委會主任，1968.1-1969.12）

**政治委員**

1. 劉伯承（兼，1957.9-1958.11）
2. 李志民（1958.11-1969.2）

## 參考文獻
高等动物

**生物複雜性的演變**（evolution of biological complexity）是生物在演化過程中日益複雜化的現象，即在生物進化中一些非常複雜的生物體產生了，儘管複雜程度在生物學中很難準確定義或衡量，所以諸如基因含量、細胞類型的數量或生物形態學等屬性都被提議為複雜程度的衡量標準。

許多生物學家曾經認為大部分「低等生物」（一般指體制簡單，組織及器官分化不顯著，不具有脊椎的動物，如環節動物）會定向演化並且還會演化成「高等生物」（一般指體制複雜，組織及器官分化顯著，並具有脊椎的動物，即脊椎動物），不過這一觀點缺乏證據，現在此類生物會朝「高等生物」進化的想法現在被認為是錯誤的，因為自然選擇的結果並不會讓生物朝某方向進化，生物體的複雜與否取決於自己所在的生存環境。 儘管有一些生物體在進化時複雜程度有所提高，但總體來說絕大多數的小型和簡單生物體，它們的複雜程度似乎依舊相對穩定。

## 參考文獻
高等女學校

**高等女學校**（日語：高等女学校〔高等女學校〕／こうとうじょがっこう _kōtō jogakkō_），是指日本戰敗（1945 年）前，政府在臺灣、中國東北、朝鮮、南洋群島等殖民地及內地為女子所設立的中學體制。

男子所就讀的中學稱為中學校，高等女學校與中學校屬同等學力。太平洋戰爭結束，台灣及朝鮮即改稱為**女子中學**或**女高**，中國東北則改為**完全中學**，甚至於 1968 年台灣施行九年國教後，全改制為**女子高級中學**或一般的**高級中學**。而日本本土於 1948 年的學制改革後，全部改為男女兼收的**高等學校**（北關東及東北部分縣份除外）。在殖民地的舊制高女的目的是為了使在當地的內地人能在當地接受中等教育，當然還有招收少數的當地人。

## 沿革

* 1872 年（明治 5 年），文部省公佈舊制中學體制。
* 1871 年（明治 4 年），全日本的第一間官立女學校在東京設置（今**御茶之水女子大學附屬高等學校**）。當時的官立女學校規定當時 8~15 歲即可入學，修業年限為 6 年，同校**東京官立女學校**於 1872 年 11 月改稱為東京府立高等女學校（今東京都立白鷗高等學校）。
* 1875 年（明治 8 年），日本教育體制又重新做了修訂，這時入學資格必須年滿「14 歲以上」，必須修滿小學校課業已達畢業者，才可向高等女學校提出入學資格。
* 1877 年（明治 10 年），東京女學校的中等教育機關已經創立，特色也已確立，這時日本政府將東京女子師範學校的英文科、預科等科廢科等一同併入 3 學年制的東京女學校，這時第一所高等女學校已發展完成，此後並在各地廣設高女。
* 1891 年（明治 24 年），《中學校令》公布改正令，宣佈高等女學校是尋常中學校（意即中學校）為當時一種女子中等教育機關的法定機關，明定為大和文化的推行推手，隨著時間改進。
* 1899 年（明治 32 年），《高等女學校令》頒布，有獨立於中學校令的管轄。
* 1908 年（明治 41 年），將高等女學校修業年限修正為可為 4~5 年級畢業，入學資格為一般的尋常小學校 6 年級畢業可對高女提出入學申請，並頒佈《高等女學校升學章程》，意即高女畢業後，可和中學校一樣，對舊制高等學校及舊制高等專門學校提出入學申請。
* 1937 年（日本 1943 年宣佈），因為太平洋戰爭爆發，宣佈修業至 4 年即可畢業。

## 戰後情況

1945 年，日本戰敗，台灣及韓國將原本的高等女學校升格為的女子中學，規定必須要國民中學修業 3 年畢業後可經過高中聯合分發測試通過者才可進入，中學校則是改制為的男子中學或男女合校的中學，入學方法與前者相同，1968 年，隨著台灣九年國民義務教育的實施，宣佈「省辦高中、縣辦初中」的政策，升格為今日的女子高級中學，今日的女子高級中學宣要通過基測通過者才可進入就讀，有些學校則在戰後就廢校了，例如：台灣的台北第二高女於戰後成為中華民國立法院的院址、台北州立第四高女於戰後成為臺灣省立臺北高級醫事職業學校（今國立臺北護理健康大學）的校址、台中州的第二高女與第二中學校合併成為當地的台中二中，則日本是於 1948 年將所有的中學校及高等女學校升格為男女合校的高等學校，甚至連實踐女學校、淑德女學校等職業學校升格為職業高等學校，中學及高女則為普通高等學校，日本的高校來說還是得經過入學試驗才能進入高校就讀，現今日本高校名校升學率以**東京都**、**大阪府**、**兵庫縣**及**京都府**來的最高，所謂「**進學校**」、「**難關校**」（日語：**難関校**）是指市區縣內最難考的高校，「**科學指定校**」（日語：**コアスーパーサイエンスハイスクール**，簡稱 **SSH**）就類似台灣設有教育部認定之合格之科學實驗班的學校。

在台灣的高等女學校改制高中後的類似特性包含：

* 台灣日治時期亦設置高等女學校，以招收女生為主，鑒於日本人早期對於女性教育要求必須遵守禮節、婦德，要求女性以文科、女工為主，高等女學校強調文學教育、文科教育。由高等女學校改制的高級中學大多殘留女性教育的特性，至今由舊制高等女學校改制的傳統高中大多以文科見長，學生選擇文科的比例及出文科榜首的機會均高於該縣市平均。
* 戰後，大多台灣人為了區分高等女學校和戰後成立的學校，戰前成立的學校大多被稱之為「**傳統女高**」、「**傳統校**」。

## 台灣日治時期高等女學校

### 台北州

1. 台北州立台北第一高等女學校（今台北市立第一女子高級中學）
2. 台北州立台北第二高等女學校（戰後與剩餘的州立臺北第一高女、第四高女學生合併成臺灣省立臺北第一女子中學。舊址現為立法院院區）
3. 台北州立台北第三高等女學校（戰後改為臺灣省立臺北第二女子中學，後改為台北市立中山女子高級中學）
4. 台北州立台北第四高等女學校（戰後與剩餘的州立臺北第一高女、第二高女學生合併成臺灣省立臺北第一女子中學。舊址為今國立臺北護理健康大學城區部）
5. 台北州立基隆高等女學校（今國立基隆女子高級中學）
6. 台北州立蘭陽高等女學校（今國立蘭陽女子高級中學）
7. 基督教淡水高等女學校（今私立淡江高級中學）
8. 靜修高等女學校（今私立靜修高級中學）

### 新竹州

1. 新竹州立新竹高等女學校（今國立新竹女子高級中學）

### 台中州

1. 台中州立台中第一高等女學校（今國立台中女子高級中學）
2. 台中州立台中第二高等女學校（戰後與臺中州立臺中第二中學校合併，今臺中市立臺中第二高級中等學校）
3. 台中州立彰化高等女學校（今國立彰化女子高級中學）

### 台南州

1. 台南州立虎尾高等女學校（1979 年與台灣省立虎尾中學合併，今國立虎尾高級中學）
2. 台南州立嘉義高等女學校，（今國立嘉義女子高級中學）
3. 台南州立台南第一高等女學校（今國立台南女子高級中學）
4. 台南州立台南第二高等女學校（戰後與台南第一高女合併，校址為今臺南市立中山國民中學）
5. 基督教長榮高等女學校（今台南市私立長榮女子高級中學）

### 高雄州

1. 高雄州立高雄第一高等女學校（今高雄市立高雄女子高級中學）
2. 高雄州立高雄第二高等女學校，1943 年 4 月 1 日借用今鼓山國小校舍而成立，校址在湊町四丁目五番地，修業四年，上原景爾為首任校長。1947 年併入臺灣省立高雄第一女子中學）
3. 高雄州立屏東高等女學校（今國立屏東女子高級中學）

### 花蓮港廳

1. 花蓮廳立花蓮港高等女學校（今國立花蓮女子高級中學）

### 台東廳

1. 台東廳立台東高等女學校（今國立台東女子高級中學）

### 澎湖廳

1. 澎湖廳立馬公高等女學校（今國立馬公高級中學）

## 附註
高等学校

**高等學校**或**高校**可以指：

* 普通高等學校，中國大陸實施高等教育的大學、學院、專科學校。
* 高等學校 (日本)，日本實施高級中等教育的學校。
* 舊制高等學校，日本舊學制中的一種學校類型，學力大約等同中學高年級至大學低年級。台灣在日治時期亦實施。
* 高等學校 (韓國)，大韓民國實施高級中等教育的學校。

## 參見

* 高職
高等学校创新能力提升计划

**高等學校創新能力提升計劃**，簡稱「**2011 計劃**」，是中華人民共和國政府為推動協同創新，促進高等教育與科技、經濟、文化有機結合，提升高等學校的創新能力而實施的一項計劃。該計劃是「211 工程」和「985 工程」的發展和延續。

2011 計劃取消了終身制，每四年是一個評估周期。堅持貢獻導向被視為該計劃的關鍵，因此在具體實施中，名校機會更多的慣例也將被打破。 

## 簡介

2011 年 4 月 24 日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在清華大學百年校慶上發表講話，提出要積極推動協同創新，通過體制機制創新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果。之後，中華人民共和國教育部、財政部決定啟動實施 2011 計劃。

## 類型

協同創新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創新、面向行業產業和面向區域發展四種類型。

* 面向科學前沿的協同創新中心：以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學術機構的強強聯合，成為代表本領域科學研究和人才培養水平與能力的學術高地。
* 面向文化傳承創新的協同創新中心：以哲學社會科學為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業產業以及國際學術機構的強強聯合，成為提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的主力陣營。
* 面向行業產業的協同創新中心：以工程技術學科為主體，以培育戰略新興產業和改造傳統產業為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨幹企業的強強聯合，成為支撐行業產業發展的核心共性技術研發和轉移的重要基地。
* 面向區域發展的協同創新中心：以地方政府為主導，以切實服務區域經濟和社會發展為重點，通過推動省內外高校與當地支柱產業中重點企業或產業化基地的深度融合，成為促進區域創新發展的引領陣地。

## 2011 協同創新中心列表

### 2012 年度

### 2014 年度

## 參考文獻

## 外部連結

* 中華人民共和國教育部「2011 計劃」官方網站

## 參見

* 世界一流大學和一流學科建設
* 211 工程、985 工程
* 邁向頂尖大學計劃：台灣與 985 工程類似的計劃
* 德國大學卓越計劃
高等学校文科教材编审工作办公室

當時（1961-1966 年）通常惟稱**文科教材辦公室**，是文革前（所謂文化教育領域內的「舊十七年」即 1949-1966 年）為高校文科教材建設而設立的一個重要機構。它與文革後教育部設置的各種教材管理機構無傳承關聯。

一九六一年四月，當時的中宣部、高教部在北京聯合召開高等院校文科教材編選計劃會議。會後成立了這個**文科教材辦公室**，由高教部部長楊秀峰「牽頭」（掛名），辦公地點設在高教部，其日常工作與高教二司（綜合大學司）聯繫密切。而因其工作實際上由當時中宣部副部長周揚直接指導，故亦被呼為「周辦」。

這個文科教材辦公室組織集合全國各高等院校各專業眾多教授和學者討論並編撰，為高校文科教學編寫出多部整體說來內容豐富前後貫通的優秀教材，成果極一時之盛。

當時成立的七個專業組，各設組長一人，副組長若干。各專業組組長為：馮至（中文組）、翦伯贊（歷史組）、艾思奇（哲學組）、于光遠（經濟組）、董純才 (後為陳元暉)（教育組）、許立群（政治組）、李棣華（外語組）。隨著教材編選工作規模的不斷擴大，外語組擴展為西語組 (組長李棣華) 和東語組 (組長季羨林)。各專業組相繼充實了不少本學科帶頭人，如中文組在丁聲樹、王力、馬漢麟、嚴文井、李文保、馮至、季鎮淮、袁水拍、蔡儀、程賢笑、李修生、郭錫良等人外，增加呂叔湘、余冠英、游國恩﹔哲學組在王慶淑、齊一、艾思奇、江奠基、洪禹、馮定、馮友蘭、鄭昕、湯一介、吳傳啟等人外，增加朱光潛、任繼愈、金岳霖、王子野、王朝聞、張騰霄、賀麟等﹔外語組增加許國璋等人。

在所謂「三年困難時期」之後，中國大陸的政治運動（即所謂「階級鬥爭」和「路線鬥爭」）一時疲憊，落於平息，高等學府的思想和教學環境因而比較寬鬆，頗有利於學術權威和新進高才在以文學、歷史、哲學為主的文科領域集注精神展其所長，留下業績。

這個文科教材辦公室工作直至「文革」爆發而被打斷。

當時擔任**文科教材辦公室**組織、行政工作的負責人有吳寄寒、胡沙、以及季嘯風、陸善功和鮑正鵠等。

十年「文革」造成了教育斷裂，教材空白。「文革」後期及運動結束後大專院校恢復招生時期，眾多渴望求學研習文史哲藝的青年仍然大量沾惠於當年文科教材編選工作的煌煌碩果。

## 參考資料
高等學校_(日本)

**高等學校**（日語：高等学校／こうとうがっこう _kōtō gakkō_），簡稱**高校**，是日本施行高級中等教育的學校。高等學校在《國際教育標準分類法》為 3 級，相當於其他國家的高級中學，並非施行高等教育（5 級）的學校。

新制高等學校始於 1948 年，改組再編自舊制中學校、高等女學校、實業學校。高等學校以中學校教育為基礎，向修完中學校課程的學生施行高度的普通教育及專門教育。主要教授公民所需的綜合基礎教養，以及升入大學、專門學校等高等教育機關或就職所需的技術、技能。

新制高等學校以小學區制、綜合制、男女共學為原則，但前兩者尚未實現。1990 年代以來導入中高一貫制、單位制、綜合課程等，教育多樣化、柔軟化。

## 參考文獻
高等專業學習文憑

**高等專業學習文憑**（法語：diplôme d'études supérieures spécialisées；缩写：**DESS** 或 DipESS）是一種創立於法國的高等教育文憑，在沿用法國高等教育體系的比利時、盧森堡、魁北克、黎巴嫩、馬格里布等國家和地區也有使用。

該文憑等級為高中後五年（BAC+5），相當於一年制碩士，但與高等深入研究文憑（DEA）不同，該文憑獲得者畢業後通常直接參加工作，但不可以直接攻讀博士。

## 歷史沿革

21 世紀初，根據《博洛尼亞宣言》精神，法國的教育系統開始改革，與歐盟其他國家接軌，2004 年，法國各大學停止頒發該文憑。
高等專業學院

**大學校**（法語：grande école，法語發音：[ɡʁɑ̃d‿ekɔl]），法國教育部定義為「通過入學考試錄取學生並確保優質教學的高等院校」，入學考試在兩年的大學校預科班學習之後進行，與只需法國業士文憑即可取得入學資格的公立綜合性大學是兩套不同的高等教育體系，中文有時也譯為「**專業學院**」、「**高等專業學院**」。相對於綜合性大學而言，大學校規模小、專業性更強，更重視教學與實踐的結合，以培養高級專業人才而出名，在法國就業市場上得到了很高的認可，被稱為法國的精英教育。

大學校按領域可分為以下幾類：工程師學院（École d'ingénieurs）、高等商學院（École de commerce）、高等師範學院（École normale supérieure）、高等美術學院（École des beaux-arts）及其它領域的高等學院。

巴黎高等師範學校、巴黎政治學院、巴黎綜合理工學院、國立巴黎高等礦業學校、中央理工 - 高等電力學院（由巴黎中央理工學院與高等電力學院合併）、國立巴黎高等化學學校、國立橋路學校、HEC 商學院、ESSEC 商學院、ESCP 歐洲商學院 等就是這類學院中的佼佼者。

## 歷史

大學校的名稱最早出現於 1794 年法國大革命期間，當時法國國民公會頒布法令建立了巴黎高等師範學院，數學家加斯帕爾・蒙日和拉扎爾・卡諾建立了「中央公共工程學院」（即巴黎綜合理工學院前身），亨利・格雷瓜爾神父建立了國立工藝技術學院。大學校的辦學模式很可能參考了位於梅濟耶爾的軍事院校，蒙日曾在那裡任職。現在一些大學校的歷史可以追溯到 17 或 18 世紀，早在「大學校」這一名詞出現之前。如，1780 年建立的法國國立高等工程技術學校，1783 年建立的國立巴黎高等礦業學校，1747 年建立的國立橋路學校，1741 年建立的國立高等海事工程學校（現國立高等先進技術學校前身），以及同時期建立的一些軍事工程學校。很多頂尖的法國數學家、科學家在這些軍事工程學校中任教，包括皮埃爾 - 西蒙・拉普拉斯、夏爾・艾蒂安・路易・加繆、艾蒂安・貝祖、西爾維斯特・佛朗索瓦・拉克魯瓦、西莫恩・德尼・泊松、加斯帕爾・蒙日等（大部分之後都在巴黎綜合理工學院任教）。1802 年，拿破崙創立的聖西爾軍校也被視作大學校，雖然該校旨在培養軍官。

19 世紀，一系列大學校陸續成立，包括 1816 年建立的國立聖艾蒂安高等礦業學校，1819 年建立的巴黎高等商業學院（現 ESCP 歐洲高等商學院前身），1826 年建立的巴黎高等農藝科學學院，1829 年建立的巴黎中央理工學院等。

19 世紀後期及 20 世紀，其它不同領域也相繼誕生了大學校，其中較為著名的有 1871 年建立的魯昂商學院（諾歐商學院前身），1872 年建立的巴黎政治學院，1878 年建立的法國國立高等電信學院，1881 年建立的巴黎高等商業研究學院，1894 年建立的高等電力學院，1907 年建立的高等經濟商業學院，1909 年建立的國立高等航空航天學院等。

自此，法國的高等教育出現了獨特的雙體系模式，即中小規模的專業高等教育體系大學校，與傳統的公立大學體系。有些專業只在其中一類體系中開設，如醫學只有公立大學開設，而建築學只有大學校開設。

大學校（及其預科）體系也存在於法國前殖民地，瑞士，義大利（拿破崙十年統治期間，在當地推廣了法國體制）。19 世紀時，該體系在世界範圍內影響深遠，很多大學的名稱被認為源於法國大學校，如加州理工學院原名為「Polytechnic Institute」，蘇黎世聯邦理工學院原名為聯邦理工學校（Eidgenössische Polytechnische Schule），蒙特婁工程學院（École Polytechnique de Montréal）均源於巴黎綜合理工學院（École Polytechnique）。此外，一些中國，美國，英國，俄羅斯的學校名稱中，也包含了翻譯自法語大學校的詞彙。進入 20 世紀後，法國大學校的影響力逐步被德國及盎格魯撒克遜大學體系取代。

目前，對於大學校，並沒有標準定義或者官方列表。立法上，「大學校預科班」被廣泛使用，但「大學校」一詞並沒有在教育法中出現，僅在社會統計中會出現。通常使用高等學校（écoles supérieures）一詞來指代公立大學之外的高等教育機構。非營利組織 法國大學校聯盟 (法語 ：Conférence des grandes écoles （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）) 採用了更廣的「大學校」定義，其對學校的選擇和文憑的聲望要求更寬鬆。大學校聯盟的成員並不是官方或公認的大學校列表，例如成員中的某些工程師學院無法頒發國家級工程師文憑。

## 錄取方式

大學校的入學錄取方式與法國公立大學完全不同。根據法國法律規定，所有獲得業士文憑（baccalauréat （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） 簡稱 BAC）的學生均可申請進入公立大學進行第一年課程的學習，而不需要滿足其他成績或資質的要求。這與大學校的選拔機制不同。大部分想進入大學校的學生，首先需要經過為期兩年的大學校預科班學習，並通過淘汰率極高的入學考試，才能獲取大學校的入學資格；也有部分大學校，內設預科班，憑業士會考成績通過篩選的學生，在校內學習兩年後，參加入學考試。大學校入學考試包含為期一個月的筆試，通過者可以參加口試。最後，大學校根據候選學生的排名進行錄取。

## 主要種類

* 工程師專業學院
* 商科專業學校
* 高等師範學院

## 備註

## 參考文獻

## 相關條目

* 大學校會議
高等工商管理硕士学院

**巴黎高等管理學院**（ESG Management School），現稱**巴黎商學院**（Paris School of Business，通用簡稱：**PSB**），創建於 1974 年，是法國著名的商學院之一。

PSB 位於巴黎 13 區，臨近奧林匹亞德地鐵站。學生來自全球 50 多個國家，目前有 900 名在校學生。

學校主要以法語教學，但也有完全英語教學的項目。

PSB 是工商管理碩士協會、國際商管學院促進協會、法國大學校聯合會、歐洲管理發展基金會、國際大學商業教育協會成員，也是中國教育部推薦的法國 57 所商業管理學校之一。

根據 2015-2016 年 SMBG 出版的法國高中畢業考試入學（Post-Bac）類高等商科學校排行榜，PSB 位居第一位。

## 巴黎高等管理學院集團

PSB 從屬於**巴黎高等管理學院集團**（**Groupe ESG**，前稱：PGSM/Paris Graduate School of Management、Pôle ESG），集團旗下主要包括以下學院：

* 巴黎商學院（Paris School of Business，通用簡稱：PSB）
* **高等工商管理碩士學院**（**MBA ESG**）
  * MBA ESG 設有法語授課的一年制及兩年制碩士課程。該學院 21 項一年制專業中的 17 項入選了 SMBG 機構 2015 年優秀碩士課程。
* **高等管理與國際商貿學院**（École Supérieure de Gestion et Commerce International，通用簡稱：**ESGCI**）
  * ESGCI 是一所專長國際商貿市場的商科學院，在校學生 1400 多名，其中國際學生占 20%，來自 27 個國家和地區，設有學士和碩士學位課程。
* **高等管理與金融學院**（École Supérieure de Gestion et Finance，通用簡稱：**ESGF**，也稱：ESG Finance）
  * ESGF 是一所專長金融的商科學院，在校學生 500 多名，其中國際學生占 39%，來自 30 多個國家和地區，設有學士和碩士學位課程。
* 集團在艾克斯、波爾多、蒙彼利埃、土魯斯、雷恩也設立有校區。

## 注釋

## 參考資料

## 外部連結

* PSB 官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 巴黎高等管理學院集團官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 巴黎高等管理學院集團官方中文網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
高等工程技术学院

**高等工程技術學院**（École de technologie supérieure，ÉTS）是位於加拿大魁北克蒙特婁的公共工程學校。
高等工程技術學院成立於 1974 年，是魁北克大學系統的一部分。 專門從事工程和技術轉讓給公司的應用教學，教授工程師和研究人員，他們的實踐和創新的方法被認可。
在任何一年，在魁北克省工程學校或教師獲得文憑的所有工程師中，有 25％從高等工程技術學院畢業。[1] 因此，它每年授予的工程文憑總數在魁北克排名第一，在加拿大排名第四。高等工程技術學院的授課語言為法語。

高等工程技術學院的主要地址是 1100 Notre-Dame Street West 在蒙特婁的 Griffintown 附近，前 O'Keefe 啤酒廠的所在地，後來被改造為學校。 它有兩座用於教育計劃和研究活動的建築。

學校在其所有的本科課程中提供合作教育。學士學位課程均已獲得加拿大工程認證委員會（CEAB）的認證。每年，ETS 畢業的魁北克工程師人數在加拿大排名第二。學生可以選擇專攻以下學科：建築工程，電氣工程，信息技術工程，軟體工程，機械工程，生產工程，工業工程 [2] 它還提供多個碩士學位課程和工程博士學位。攻讀碩士和博士學位的國際學生大多來自拉丁美洲，歐洲，北非和東歐。主要研究領域包括能源，環境，製造和製造，衛生技術，系統，IT，微電子和電信，航空航天製造和航空電子，專案管理，創新管理等。

高等工程技術學院學生運行的技術俱樂部參加國際比賽。 世界上最快的人力潛艇 Omer 就是由一個這樣的俱樂部開發的。 一個名為 S.O.N.I.A. 的自主水下航行器、無人駕駛飛行器 Dronolab、行走機器人、Eclipse 太陽能動力車、Chinook 世界冠軍風力發動機和許多其他在過去幾年的國際比賽贏得了無數的獎項。 學校還設有一個混凝土的獨木舟俱樂部，三年來都是加拿大的衛冕冠軍。
高等师范学校

**高等師範學校**可以指：

* 高等師範學校 (法式)。
* 高等師範專科學校，中華人民共和國及越南國內以培養各類教師為目的的高等院校之總稱。
* 六大國立高等師範學校。
* 東京高等師範學校。
* 巴黎高等師範學校。
高等师范学校_(法式)

**高等師範學校**（**École normale supérieure**, 簡稱 **ENS**）在法語國家以及義大利，是培養教師與研究人員的高等教育機構。這個名字中的「高等」兩字將這些學校與法國培養中小學教師的大學（IUFM）區分開來。

目前，法國有四所高等師範：由國民公會於 1794 年建立的巴黎高等師範學校是其中最古老的一所，其他兩所分別是卡尚高等師範學校、里昂高等師範學校，與 2013 年成立的雷恩高等師範學校。

除了這幾所學校以外，在義大利、匈牙利，都有按照巴黎高等師範學校的模式建立的學校。

從 1960 年起，非洲的法屬殖民地通過去殖民地化運動擺脫了法國統治，為了填補中學教師的缺口，聯合國教科文組織發起並贊助了一個在眾多非洲的法語國家中建立高等師範學校的援助項目。從法國借來的「高等師範學校」這個名字就是為了提高這些新建學校的聲譽，儘管在事實上法國和非洲的高等師範學校之間沒有任何關係。

## 阿爾及利亞

* 布扎里亞高等師範學校
* 康斯坦丁高等師範學校
* 庫巴高等師範學校
* 奧蘭技術教育高等師範學校

## 貝寧

* 波多諾伏高等師範學校

## 喀麥隆

* 杜阿拉技術教育高等師範學校
* 馬魯阿高等師範學校
* 雅溫得高等師範學校

## 象牙海岸

* 高等師範學校 (象牙海岸)

## 法國

* 巴黎高等師範學校
* 卡尚高等師範學校
* 里昂高等師範學校
* 雷恩高等師範學校

## 加彭

* 利伯維爾高等師範學校
* 技術教育高等師範學校

## 義大利

* 比薩高等師範學校

## 馬里

* 巴馬科高等師範學校

## 摩洛哥

* 達爾貝達高等師範學校
* 非斯高等師範學校
* 馬拉喀什高等師範學校
* 馬蒂爾高等師範學校
* 梅克內斯高等師範學校
* 拉巴特高等師範學校
* 穆罕默迪耶技術教育高等師範學校
* 拉巴特技術教育高等師範學校

## 茅利塔尼亞

* 諾克少高等師範學校

## 塞內加爾

* 達喀爾高等師範學校
* 技術職業教育高等師範學校

## 突尼西亞

* 突尼西亞高等師範學校
高等師範

**高等師範學校**可以指：

* 高等師範學校 (法式)。
* 高等師範專科學校，中華人民共和國及越南國內以培養各類教師為目的的高等院校之總稱。
* 六大國立高等師範學校。
* 東京高等師範學校。
* 巴黎高等師範學校。
高等師範學校

**高等師範學校**可以指：

* 高等師範學校 (法式)。
* 高等師範專科學校，中華人民共和國及越南國內以培養各類教師為目的的高等院校之總稱。
* 六大國立高等師範學校。
* 東京高等師範學校。
* 巴黎高等師範學校。
高等批判

**歷史批判**（英語：Historical criticism，或譯**歷史批評**），又稱**歷史批判方法**（the historical-critical method）、**高等批判**（higher criticism，或譯為高等批評），是文學批判的分支，研究歷史文獻的起源，透過歷史文獻，來了解文獻背後的世界。

歷史批判方法的基本目的，在於確定文本（text）在它存在的原始歷史脈絡中，最初或最原始的意義，它在文學上的意含，或是歷史上的文學感（拉丁語：sensus literalis historicus）。次要的目的，則是以歷史文獻，來重建出其作者，以及文本接受者，他們身處的歷史環境。

在 18 世紀，在聖經批評的研究中，首次提出這個方法，當時稱為高等批判。
高等教育

**高等教育**（法語：Études Supérieures；德語：Höhere Bildung；英語：Higher Education；西班牙語：Educación Superior），又稱**專上教育**（英語：Post-secondary Education）是一個教育層級的概念，廣義上是指一切建立在中等教育基礎上的專業教育。這個層級涵蓋了學園、大學、學院、神學院、理工學院、技術學院以及其他頒授學位或專業證書的學院級機構（例如專科學校）。

## 歐洲人權公約

根據 1950 年起草的歐洲人權公約第一號議定書第二條，所有簽約的歐洲理事會成員國均有義務保障民眾的受教育權。

## 聯合國經濟、社會及文化權利國際公約

而在國際層面上，於 1966 年簽訂的聯合國經濟、社會及文化權利國際公約第三部分第十三條進一步申明了人民接受高等教育的權利。

## 形式類型

高等教育是大學、文理學院、理工學院和師範學院等機構所提供的各種類型的教育，包括專科教育、本科教育和研究生教育，其基本入學條件為完成中等教育，學完課程後授予學位、文憑或證書，作為完成高等學業的證明。

高等教育形式多樣，有全日制的和業餘的，面授的和非面授的，學校形式的和非學校形式等層次和形式。

高等教育所授予的學位、文憑和證書：

* 專科文憑
* 本科文憑、學士學位
* 碩士學位
* 博士學位

高等教育作為一種教育方式，是人生存方式的一個階段，從時間上說，是人生存過程中的終生學習選擇階段，從空間上說，高等教育是人進入完全社會生活的最後一個準備場所。
高等教育還是高深文化知識傳播創新的社會組織機構；在傳播高深文化的同時，高等教育還複製或者再制了社會的價值、行為模式和道德規範。

## 中國大陸

中國大陸的高等教育分為普通高等教育、高等教育自學考試、開放大學、成人高等教育、網路教育等等。

## 高等教育哲學

主張認識論的人認為，人們探究知識源於好奇，只有越來越精確的知識才能得到滿足。而主張政治論的人認為，人們除了探究知識的好奇外，還會為國家作出貢獻。社會上有很多複雜的事情，只有透過研究和需要深奧的知識才能解決社會上的問題。

## 臺灣

臺灣包含高等教育、技職教育。

## 參考文獻
高等教育出版社

**高等教育出版社**，簡稱**高教社**，是一家直屬於中華人民共和國教育部的專業教育出版機構，成立於 1954 年 5 月 1 日，主要出版高等教育、職業教育、成人及社會教育等教育類、專業類、科技類出版物。ISBN 代碼為 978-7-04。

## 歷史

1954 年 4 月 28 日，政務院文化教育委員會批復中央人民政府高等教育部與中央人民政府出版總署，同意成立高等教育出版社。

1954 年 5 月 1 日，在商務印書館進行公私合營的基礎上，高等教育出版社成立於北京市宣武區琉璃廠 170 號，鄧小平題寫社名。

1954 年 5 月 17 日，中央人民政府高等教育部發文，任命武劍西擔任高等教育出版社首任社長兼總編輯。

1958 年 4 月，高等教育出版社搬遷至北京市西城區承恩胡同 7 號。

1960 年 1 月 7 日，中華人民共和國國務院總理周恩來簽署任命書，任命武劍西擔任人民教育出版社副社長。

1960 年 4 月，高等教育出版社搬遷至北京市東城區景山東街 45 號（今沙灘後街 55 號）。

1960 年 4 月 1 日，隨著中央人民政府高等教育部與中央人民政府教育部的合併，高等教育出版社與人民教育出版社合併為人民教育出版社。

1965 年 1 月 1 日，隨著中華人民共和國高等教育部與中華人民共和國教育部分立，高等教育出版社與人民教育出版社分立。

1966 年 5 月，文化大革命全面爆發，高等教育出版社被迫停止編輯、出版業務。

1972 年 1 月，中華人民共和國教育部與人民教育出版社一起被撤銷。

1972 年 8 月 7 日，在周恩來的關心下，高等教育出版社與人民教育出版社合併重建。

1983 年 3 月 9 日，中華人民共和國文化部函復中華人民共和國教育部，同意高等教育出版社恢復獨立建制。

1985 年 4 月，高等教育出版社在上海市成立上海出版分部。

1987 年 9 月，高等教育出版社照相排版中心正式投產。

1988 年 7 月，高等教育出版社印刷廠在天津市河東區萬新村奠基。

1988 年 10 月，中央教育電影洗印廠與高等教育出版社合併，高等教育出版社於中央教育電影洗印廠原址成立分部。

2003 年 4 月，高等教育出版社搬遷至北京市西城區德外大街 4 號。

2004 年，高等教育出版社成立法務部，打擊盜版。

2006 年 4 月，高等教育出版社啟用北京市朝陽區惠新東街 4 號富盛大廈辦公區。

2010 年 1 月，高等教育出版社啟用位於北京市大興區的物流中心。

2010 年 12 月 18 日，中國教育出版傳媒集團有限公司成立，高等教育出版社成為其核心成員單位之一。

2011 年 11 月，高等教育出版社重組改制為**高等教育出版社有限公司**。

2015 年 6 月 11 日，高等教育出版社與華中師範大學簽署戰略合作協議。2015 年 6 月 18 日，高等教育出版社 61 周年社慶，社長蘇雨恆、黨委書記宋永剛與總編輯楊祥共同啟動兩大電子商務平台：「高教社網上書城」（www.landraco.com）與「高教社天貓旗艦店」（gdjycbs.tmall.com）。

## 參考文獻

## 外部連結

* 官方網站
高等教育及技能司

**教育及兒童培育署**（英語：**Department for Education and Child Development**，縮寫 **DECD**，簡稱**教育署**）是南澳州政府專責教育部門，同時提供教育及輔導兒童服務。現任署長為潘思歷（Rick Persse），教育司為賈諾忠。

## 轄下部門

* 署長辦公室（Office of the Chief Executive）
* 副署長辦公室（Office of the Deputy Chief Executive）
* 學校事務辦公室（Office of Schools）
* 兒童培育辦公室（Office of Child Development）
* 政策及通訊（Policy and Communications）
* 財政及基礎結構（Finance and Infrastructure）
* 原住民、學生及家庭服務（Aboriginal, Student and Family Services）
* 教學及學習服務（Teaching and Learning Services）
* 人力資源和及勞動力培訓（Human Resources and Workforce Development）
* 南澳家庭（Families SA）

## 參考文獻

## 外部連結

* 教育及兒童培育署官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 教育及兒童培育署組織結構 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* [1] （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
高等教育國際合作基金會

**財團法人高等教育國際合作基金會**（英文名稱：Foundation for International Cooperation in Higher Education of Taiwan），簡稱 **FICHET**，為中華民國教育部所屬公設財團法人，由教育部及百餘所大學校院於 2005 年 11 月共同捐助成立，並於 2006 年 1 月開始運作。目前有 119 所大學為該基金會之永久捐贈校。

## 重點項目

### 教育者年會

美洲教育者年會（NAFSA）、歐洲教育者年會（EAIE）與亞太教育者年會（APAIE）並列全球三大教育年會，以推動高等教育國際合作為目的，為從事國際教育交流工作者提供互動平臺，其中美洲教育者年會（NAFSA）規模更為三者之最，年會活動吸引世界各地上萬名從事高等教育國際合作的學校或教育研究機構聚集並相互交流洽談合作，臺灣各大專校院參與教育者年會已行之有年，歷年主要均由高等教育國際合作基金會統籌組團前往。

* 美洲教育者年會（NAFSA）
* 歐洲教育者年會（EAIE）
* 亞太教育者年會（APAIE）

### 雙邊交流

透過強化與特定區域或國家的雙邊聯繫，拓展臺灣與海外國家的高教交流合作，促進臺灣大學校院與其他國家大學進行交換師生、雙聯學位、學術合作、專業實習與各項交流機會，提升大學校院學術國際化，高等教育國際合作基金會作為協助雙邊媒合銜接的中介橋梁，籌辦各層級雙邊高等教育論壇，建立國內外大學的對話平臺及學術合作網絡，亦曾於教育部授意與見證下代表簽署合作備忘錄。

* 亞洲
  * 中國大陸：兩岸三地圓桌會議
  * 日本：臺灣日本大學校長論壇、臺北大阪高等教育會議
  * 印度：臺灣印度大學校長論壇
* 歐洲
  * 歐洲：臺灣歐洲高等教育論壇、臺灣歐洲大學交流會
  * 比利時：臺灣比利時圓桌會議
  * 匈牙利：臺灣匈牙利圓桌會議
  * 法國：臺灣法國大學校長論壇
  * 英國：臺灣英國圓桌會議、臺灣英國高等教育論壇
  * 捷克：臺灣捷克大專院校交流會
  * 奧地利：臺灣奧地利高等教育論壇
  * 德國：臺灣德國高等教育論壇
  * 俄國：臺灣俄羅斯圓桌會議
  * 波蘭：臺灣波蘭高等教育會議
  * 立陶宛：臺灣立陶宛高等教育會議
* 美洲
  * 美國：臺灣佛羅里達州高等教育交流會議、臺灣馬里蘭州高等教育論壇、臺美國際事務主管暨資深人員交流會
  * 加拿大：臺灣加拿大高等教育論壇
* 大洋洲
  * 紐西蘭：臺灣紐西蘭高等教育論壇

### 臺灣教育中心

教育部為擴大招收外國學生來臺留學及推動對外華語文教學，於 2007 年公布「教育部補助國內大學境外設立臺灣教育中心要點」，委託高等教育國際合作基金會擔任臺灣教育中心計畫推動單位，並由國內大學赴海外重點國家成立「臺灣教育中心」，提供外國學生到臺灣大學校院留遊學資訊及諮詢服務，辦理招生說明會及海外教育展，同時配合政府對外華語教學政策，開設華語課程或境外專班，以及辦理華語文能力測驗（TOCFL）等。

**現有臺灣教育中心列表**

### 蹲點實習計畫 (TEEP)

為爭取更多外國青年來臺，教育部自 2015 年起辦理「優秀外國青年來臺蹲點計畫」（Taiwan Experience Education Program，簡稱 TEEP），鼓勵臺灣大專校院發展複合式學習及實習方案並提供經費補助，吸引外國學生來臺體驗高等教育、學術研發、產業環境與社會文化。實習種類多元，如英語教學、偏鄉教育、飯店管理、航太工程、資訊科技、企業顧問諮詢、醫學公衛等，不僅提升整體國際能見度，亦預期產生更多國際學術合作連結，縮短學用落差。

### 國際事務主管交流

高等教育國際合作基金會自 2007 年起，針對大專校院國際事務主管定期舉辦交流會議，建立國際事務經驗分享平臺，擴大高等教育國際化社群網絡，並透過各項主軸議題強化學校實務經驗，亦作為政府推動高教國際化的參考方向。歷年探討議題舉凡高教國際競爭力與創新研發、華語文與境外招生、高等教育跨國合作、技職教育現況與國際趨勢、高教國際化法規制度與環境、僑外生畢業留臺、全球實習等，吸引海內外逾百位國際事務主管或資深行政人員參與會議。

### 國際事務人員培訓計畫

為協助臺灣各大專校院培育國際事務人員專業職能，延續業務辦理經驗的傳承與交流，以助益各校高教國際化發展，高等教育國際合作基金會每年定期舉辦相關活動，強化國際事務行政人員職能。舉凡工作坊、講座研討會、培訓課程等，建立臺灣高教機構的國際化交流平臺，並與國外相關學術機構及專業人士合作，邀請分享經驗、知識、或專業訓練。

### 臺灣華語教育資源中心計畫

教育部為推動華語文政策，於 2016 年成立「全球華語文教育專案辦公室」，以整合相關教育資源，擴大吸引海外學生來臺學習華語，打造國際教育品牌。該辦公室於 2021 年更名為「臺灣華語教育資源中心」，推動教師培訓、教學系統建置、數位研發、國際行銷及產學合作等業務，並於 2022 年 8 月起由高等教育國際合作基金會執行辦理。

## 歷任首長

## 參考來源

## 外部連結

* 財團法人高等教育國際合作基金會 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 留學台灣 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 優秀外國青年來台蹲點計畫 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 台灣研究講座 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 台灣華語教育資源中心 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
高等教育委员会

**高等教育委員會**（英語：**Higher Learning Commission**，簡稱：**HLC**），為美國一個地區性高等教育認證機構，其主要職責是對美國中部的高等教育院校進行教育認證。

高等教育委員會負責監督美國十九個州中有學位授予
權的大學和學院，包括阿肯色州、亞利桑那州、科羅拉多州、愛荷華州、伊利諾州、印第安納州、堪薩斯州、密西根州、明尼蘇達州、密蘇里州、北達科他州、內布拉斯加州、俄亥俄州、奧克拉荷馬州、新墨西哥州、南達科他州、威斯康星州、西維吉尼亞州、和懷俄明州等十九個州。高等教育委員會的總部位於美國伊利諾州芝加哥。

美國教育部（英語：United States Department of Education）和高等教育認證委員會（英語：Council for Higher Education Accreditation）承認高等教育委員會為指定的地區認證機構。高等教育委員會曾隸屬於北中協會（英語：North Central Association）。2014 年北中央協會解體以後，高等教育委員會成為獨立機構。

## 相關條目

* AdvancED
* 高等教育認證委員會

## 參考來源

## 外部連結

* 官方網站
高等教育学

**高等教育**（法語：Études Supérieures；德語：Höhere Bildung；英語：Higher Education；西班牙語：Educación Superior），又稱**專上教育**（英語：Post-secondary Education）是一個教育層級的概念，廣義上是指一切建立在中等教育基礎上的專業教育。這個層級涵蓋了學園、大學、學院、神學院、理工學院、技術學院以及其他頒授學位或專業證書的學院級機構（例如專科學校）。

## 歐洲人權公約

根據 1950 年起草的歐洲人權公約第一號議定書第二條，所有簽約的歐洲理事會成員國均有義務保障民眾的受教育權。

## 聯合國經濟、社會及文化權利國際公約

而在國際層面上，於 1966 年簽訂的聯合國經濟、社會及文化權利國際公約第三部分第十三條進一步申明了人民接受高等教育的權利。

## 形式類型

高等教育是大學、文理學院、理工學院和師範學院等機構所提供的各種類型的教育，包括專科教育、本科教育和研究生教育，其基本入學條件為完成中等教育，學完課程後授予學位、文憑或證書，作為完成高等學業的證明。

高等教育形式多樣，有全日制的和業餘的，面授的和非面授的，學校形式的和非學校形式等層次和形式。

高等教育所授予的學位、文憑和證書：

* 專科文憑
* 本科文憑、學士學位
* 碩士學位
* 博士學位

高等教育作為一種教育方式，是人生存方式的一個階段，從時間上說，是人生存過程中的終生學習選擇階段，從空間上說，高等教育是人進入完全社會生活的最後一個準備場所。
高等教育還是高深文化知識傳播創新的社會組織機構；在傳播高深文化的同時，高等教育還複製或者再制了社會的價值、行為模式和道德規範。

## 中國大陸

中國大陸的高等教育分為普通高等教育、高等教育自學考試、開放大學、成人高等教育、網路教育等等。

## 高等教育哲學

主張認識論的人認為，人們探究知識源於好奇，只有越來越精確的知識才能得到滿足。而主張政治論的人認為，人們除了探究知識的好奇外，還會為國家作出貢獻。社會上有很多複雜的事情，只有透過研究和需要深奧的知識才能解決社會上的問題。

## 臺灣

臺灣包含高等教育、技職教育。

## 參考文獻
高等教育局

**高等教育局**可以指：

* 中華人民共和國部分省、市、自治區人民政府設置的高等教育主管機關，現已撤銷。
* 澳門：高等教育局 (澳門)，現已合併至教育及青年發展局。
* 日本：高等教育局 (日本)
高等教育局_(日本)

**高等教育局**（日語：こうとうきょういくきょく，英語：Higher Education Bureau）是日本文部科學省的內部部局之一，專門負責日本的大學等的高等教育事務，例如批准在日本設立高等教育機構、保證高等教育的質素和促進留學生交流等。

## 職責

* 高等教育機構設立許可
* 高等教育機構的質量保證
* 支持大學的教育改革
* 進一步振興國立大學法人
* 促進私立大學
* 獎學金事業
* 促進留學生交流

## 組織架構

* 高等教育企畫科
* 大學教育・入試科
* 専門教育科
* 醫學教育科
* 學生支援科
* 國立大學法人支援科
* 參事官（國際事務）
* 私立學校部
  * 私學行政課
  * 私學助成課
  * 參事官（學校法人事務）

## 參考資料
高等教育局_(澳門)

**高等教育局**（葡文：**D**irecção dos **S**erviços do **E**nsino **S**uperior, **DSES**）是澳門特別行政區政府社會文化司負責輔助、跟進及發展澳門特別行政區的高等教育的政府部門。

前身是 1992 年成立的**高等教育輔助辦公室**，於 2019 年 2 月 11 日透過重整職能和架構升格為正式部門。

2021 年 2 月 1 日起，教育暨青年局與高等教育局合併為教育及青年發展局。

## 職責

## 組織法例

### 高等教育輔助辦公室時期

* 第 6/2016 號行政法規（2016 年 2 月 29 日《澳門特別行政區公報》）修改設立高等教育輔助辦公室的四月六日第 11/98/M 號法令。

### 高等教育局時期

* 第 1/2019 號行政法規（2019 年 1 月 28 日《澳門特別行政區公報》）高等教育局的組織及運作。

### 合併為教育及青年發展局

* 第 40/2020 號行政法規（2020 年 11 月 3 日《澳門特別行政區公報》）第四十條之一 廢止第 1/2019 號行政法規《高等教育局的組織及運作》

## 組織架構

* 高等院校協調廳
  * 高等教育素質保證處
  * 研究規劃處
* 高等院校學生廳
  * 高等院校學生輔助處
  * 大學生中心
* 高等教育合作與科技廳
* 綜合事務廳
  * 法律及翻譯處
  * 行政財政處
  * 資訊處
* 資源及學生福利處

## 參考資料
高等教育机构综合数据系统

**高等教育機構綜合數據系統**（Integrated Postsecondary Education Data System, **IPEDS**）是由美國教育部教育科學研究所國家教育統計中心（NCES）於 1992 年推出的一個調查系統，並於 1993 年開始收集例如學校特徵、學校的學費價格、招生、入學、學生的經濟援助、學生畢業率、授予的學位和證書、學校的人力資源和財政資源、圖書館等與美國高等教育機構有關的數據。該數據系統由十二個相互關聯的調查子系統組成，並於每年的秋季、冬季和春季收集數據。

## 參考
高等教育深耕計畫

**高等教育深耕計畫**，是中華民國教育部在邁向頂尖大學計畫、獎勵大學教學卓越計畫、發展典範科技大學計畫三大補助計畫結束後，於 2018 年起五年為一期所建立的一個涵蓋高教、技職體系的整合性補助計畫。計畫稱依照各校辦學績效、學術能量、學生人數等方面進行經費審查核定。該計畫之第一部分全面性提升大學品質及促進高教多元發展，維護學生平等受教權。第二部分全球鏈結核定學校，協助具國際競爭能量之學校及研究中心在既有之基礎上持續發展，追求國際一流地位，共有 23 校入選，其中國立臺灣大學、國立清華大學、國立陽明交通大學、國立成功大學 4 校參與全校型計畫。為鼓勵大學走出象牙塔，在區域創新發展的過程中，扮演更關鍵及重要的地方智庫角色，投入學界能量深耕在地，發揮大學價值，教育部於「高等教育深耕計畫」中以「善盡社會責任」為四大目標之一，鼓勵各大專校院提出大學社會責任實踐計畫（University Social Responsibility, USR 計畫），以「在地連結」與「人才培育」為核心，以人為本，從在地需求出發，並透過人文關懷與協助解決區域問題之概念，善盡社會責任。

## 政策背景

教育部盤點檢討過往多項競爭型補助經費計畫執行成果及問題，並參酌立法院教育及文化委員會 14 位立法委員共同發起舉辦之 7 場「高等教育改革論壇」、及大專校院多次座談會之意見，檢討過去問題後，自 107 年度起推動「高等教育深耕計畫」，期望大學培育出各級各類多元優質人才，協助大學依其定位發展多元特色，進而帶動國家整體的幸福與繁榮。

## 深耕計劃

為達成此願景，教育部以「連結在地、接軌國際及迎向未來」為主軸，以「落實教學創新」、「提升高教公共性」、「發展學校特色」及「善盡社會責任」為目標，協助各校依本身優勢發展特色，配合社會趨勢及產業需求進行教學方法創新，引發學生學習熱情，培養學生關鍵基礎能力及就業能力，以達到「適性揚才」之目的；並使高教經費之配置能更為廣泛地關注到每位學生的學習需求，創造高等教育價值，帶動社會創新活力。

高等教育深耕計畫分為「第一部分：全面性提升大學品質及促進高教多元發展」（維護學生平等受教權）編列預算經費 88 億元，以及「第二部分：協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」（強化國家國際競爭力）編列預算經費 53 億元（全校型 40 億元、研究中心 13 億元），同時挹注大學關懷在地及弱勢學生扶助共計 25.7 億元（五專職場展翅計畫 8.7 億元另案核配給國立臺北科技大學、國立高雄科技大學、國立虎尾科技大學），合計 166.7 億元（不含科技部後續加碼 7 億元）。使各大學依學生特質及學校定位，培育出適才適所之學生，協助各校依本身優勢發展特色，以利大學長期穩定發展；同時亦協助具國際競爭能量之學校及研究中心在既有之基礎上持續發展，以全力協助大學追求國際一流地位及發展卓越研究中心。

## 各校當年度全部補助經費

高教深耕計畫係整合各類教育部競爭型補助計畫，讓學校以五年為一期（第一期）進行長期發展規劃，惟未來每一年度補助額度仍需依學校計畫執行成效之評核，作為次一年度調整補助經費額度之依據，惟非要求學校每年重新提計畫審查，讓大學得以長期穩定發展。111 年高等教育深耕計畫，核定補助經費之大專院校列出如下（公、私立學校分別列示）
。

### 公立一般大學

### 公立技專校院

### 私立一般大學

### 私立技專校院

## 第二部分 - 全球鏈結核定學校

協助大學追求國際一流地位及發展研究中心，強化國家國際競爭力，協助具國際競爭能量之學校及研究中心在既有之基礎上持續發展，追求國際一流地位及發展卓越研究中心，共有 23 校入選。

## 參考文獻

## 參見

* 邁向頂尖大學計畫
* 發展典範科技大學計畫
* 獎勵大學教學卓越計畫
* 玉山學者計畫

## 外部連結

* 教育部全球資訊網 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 中正大學 - 開放式大學計畫 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 中正大學 - 開放式大學 FB 粉專
高等教育紀事報

《**高等教育紀事報**》（英語：_**The Chronicle of Higher Education**_）是一份以學院、大學和學生事務為主要報導內容的英語週報。總部位於美國華盛頓特區，是美國學術界主要新聞報刊之一。一般情況下每週發行一期，在六、七、八月份和 12 月最後的三個星期隔周發行（每年 42 期）。

《慈善紀事報》及門戶網站《藝術與文學日報》也由高等教育紀事報負責運作。

## 歷史

1949 年，科爾賓・格沃爾特尼（Corbin Gwaltney）創立並成為約翰霍普金斯大學校友雜誌的編輯。1957 年，他聯合其他大學的雜誌編輯發起了一項旨在探索高等教育中存在的問題的項目。 在史普尼克 1 號升空當日（即 1954 年 10 月 4 日），作為校友雜誌的增刊，「Moonshooter」計劃形成。 編輯們同意以雜誌 60% 的收益對該計劃予以支持。第一個「Moonshooter Report」長達 32 頁，題目為「美國高等教育：1958」（American Higher Education, 1958），並共向 15 所學院及大學售出 135 萬份，第三年這個數字便增長到 300 萬。

1959 年，格沃爾特尼離開霍普金斯大學的校友雜誌，成為新成立的「Editorial Projects for Education」（EPE）的全職編輯。這個組織創立於他自己位於巴爾的摩公寓的辦公室中，後來又搬到霍普金斯大學附近。 這時他意識到在高等教育領域成立一份出版物的必要， 因此和其他一些人開始了《高等教育紀事報》的創立工作。

《高等教育紀事報》正式成立於 1966 年， 其第一期刊發於 1966 年 11 月。

因為創立者們並不認為一般大眾對高等教育有深入認識和瞭解， 所以最初該報不接受任何形式的廣告，也沒有固定職員。資金則來自卡內基基金會和福特基金會。 後來才逐漸有了高等教育求職廣告，並逐漸開始在經濟上獨立起來。

1970 年代由於廣告收入頗豐，紀事報開始有私人雇員，1978 年 EPE 的董事會同意將這份報紙賣給其編輯們。 最終成交金額超過 200 萬美元。

1993 年，高等教育紀事報成爲了最早出現在網際網路上的報紙之一。

## 獲獎情況

《高等教育紀事報》曾獲得許多獎項。在 2005 年，因其發表的兩份關於野雞大學和剽竊的文章，獲提名美國國家雜誌獎，實際上從 2001 年至 2005 年，該報每年都有獲得這個獎項的提名。

2007 年，《高等教育紀事報》贏得《優涅讀者》政治報導獨立媒體獎。

## 參考文獻

* Baldwin, Joyce, "Chronicling Higher Education for Nearly Forty Years,", _Carnegie Results_, Carnegie Corporation of New York, Winter, 2006 issue
* Baldwin, Patricia L., _Covering the Campus : The History of The Chronicle of Higher Education, 1966-1993_ （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, Denton, Texas : University of North Texas Press, 1995. ISBN 0-929398-96-3
* Connell, Christopher; Yarrington, Roger, "Everything You Always Wanted to Know about: The Chronicle of Higher Education" （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, _Change: The Magazine of Higher Learning_, Vol. 15, No. 8 (Nov. - Dec., 1983), pp. 12–24, 27, journal published for the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching by Heldref Publications

## 外部連結

* 官方網站
高等教育統計局

**高等教育統計局**（英語：Higher Education Statistics Agency，縮寫為 **HESA**）是英國負責收集、分析及傳播高等教育信息的官方機構。成立於 1993 年。

高等教育統計局成立了高等教育統計局有限責任公司，其下成員包括 Universities UK 和 GuildHE。

## 外部連結

* HESA Official Website
* Mobile web service