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心理压力

在心理學中，**壓力**（英語：stress）是一種情緒緊張與受壓迫的感覺。 壓力是一種心理性疼痛（psychological pain）。少量的壓力可能是有益的，例如它可以提高運動表現、動機和對環境的反應。然而，過度的壓力會增加中風、心臟病發作、潰瘍和精神疾病（如抑鬱症）的風險，也會使原有疾病惡化。

## 成因

壓力可以是來自外部且與環境相關，但也可能起自內部感知，造成個體經驗到焦慮，或其他與（當下）情境有關的負面情緒，如壓迫感、不舒服等被當事人認為在當下帶來壓力的感覺。

## 類型

漢斯・謝耶（Hans Selye）在 1974 年提出了四種壓力變化的概念。 在一個（抽象的，表示漸變程度的）軸上，他定位了良好的壓力（eustress）和不良的壓力（苦惱）。另一方面是壓力過大（hyperstress）和壓力不足（hypostress）。 謝耶提倡平衡這些情況：最終目標是（完美地）平衡，並儘可能多一些 eustress。 「eustress」一詞來自希臘語詞根 eu-，意思是「好」（如「欣快感」）。 當一個人認為壓力源（stressor）是有助益的時候，就會產生 eustress。 「Distress」源於拉丁語詞根 dis-。

根據醫學上的定義，此類痛苦會影響生活品質。當一個人的能力無法滿足自身需求時，就會發生這種情況。 壓力可能還會導致頭痛。

## 參考資料
心理原色

**原色**是指不能透過其他顏色的混合調配而得出的「基本色」。

以不同比例將原色混合，可以產生出其他的新顏色。以數學的向量空間來解釋色彩系統，則原色在空間內可作為一組基底向量，並且能組合出一個「色彩空間」。由於人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此所見的色彩空間通常可以由三種基本色所表達，這三種顏色被稱為「**三原色**」。一般來說疊加型的三原色是紅色、綠色、藍色（又稱三基色，用於電視機、投影儀等顯示設備）；而消減型的三原色是桃紅色、黃色、青色（用於書本、雜誌等的印刷）。

## 基礎概念

「原色」並非是一種物理概念，而是一種生物學的概念，是基於人的肉眼對於光線的生理作用。人的眼睛內有幾種辨別顏色的錐狀細胞，分別對黃綠色、綠色和藍紫色（564、534 和 420 奈米波長）的光最敏感。人類以及其他具有這三種感光受體的生物稱為「三色感光體生物」。雖然眼球中的椎狀細胞並非對紅、綠、藍三色的感受度最強，但是由肉眼的椎狀細胞所能感受的光的頻寬很大，紅、綠、藍也能夠獨立刺激這三種顏色的受光體，因此這三色被視為原色。

有些物種的眼球具有四種不同的「感光體」，例如許多鳥類及有袋動物都屬於這類生物，甚至於有人提出部分女性人類的眼球也具有第四種感光體，除了紅綠藍之外還多了黃色。另外，蝦蛄甚至有十二原色的感光系統。另一方面，大多數的哺乳動物都是屬於「雙色感光體生物」，牠們的眼球只有兩種感光體。

「原色」的指定並沒有唯一的選法，因為就理論上而言，凡是彼此之間無法替代的顏色都可以被選為「原色」，只是目前普遍認定「光的三原色」為紅綠藍。最著名的例子就是在 1907 年法國魯米爾兄弟所發明的**天然彩色相片技術**（Autochrome）進入量產時，他們所選定的三原色其實是橙色（Orange）、綠色（Green）、紫色。（Violet）

## 原色的加減性質

原色以不同比例混合時，會產生其他顏色。在不同的色彩空間系統中，有不同的原色組合。可以分為「疊加型」和「消減型」兩種系統。

### 疊加型原色

一般來說以光源投射時所使用的色彩是屬於「疊加型」的原色系統，此系統中包含了紅、綠、藍三種原色，亦稱為「三原色」。使用這三種原色可以產生其他顏色，例如紅色與綠色混合可以產生黃色或橙色，綠色與藍色混合可以產生青色（**Cyan**），藍色與紅色混合可以產生紫色或品紅色（**Magenta**）。當這三種原色以等比例疊加在一起時，會變成灰色；若將此三原色的強度均調至最大並且等量重疊時，則會呈現白色。

這套原色系統常被稱為「**RGB 色彩空間**」，亦即由紅（R）綠（G）藍（B）所組合出的色彩系統。

### 消減型原色

消減型原色又稱為減色原色。一般來說以反射光源或顏料著色時所使用的色彩是屬於「消減型」的原色系統，此系統中包含了青色（**Cyan**）、紫色或品紅色（**Magenta**）、黃色 (**Yellow**) 三種原色，是另一套「三原色」系統。在傳統的顏料著色技術上，通常紅、黃、藍會被視為原色顏料，這種系統較受藝術家的歡迎。（現代的美術書已不採用這種說法，而採用消減型的三原色。）當這三種原色混合時可以產生其他顏色，例如黃色與青色混合可以產生綠色，黃色與品紅色混合可以產生紅色，品紅色與青色混合可以產生藍色。當這三種原色以等比例疊加在一起時，會變成灰色；若將此三原色的飽和度均調至最大並且等量混合時，理論上會呈現黑色，但實際上由於顏料的原因呈現的是濁褐色。

正因如此，在印刷技術上，人們採用了第四種「原色」—— 黑色，以彌補三原色之不足。這套原色系統常被稱為「**CMYK 色彩空間**」，亦即由青（C）品紅（M）黃（Y）以及黑（K）所組合出的色彩系統。

在消減型系統中，在某顏色中加入白色並不會改變其色相，僅僅減少該色的飽和度。

顏色及繪畫條目內有更多關於色彩的搭配及應用資訊。

## 心理原色

心理原色為藍色、黃色、紅色、綠色、橙色和紫色這六種心理原色加上黑白兩色，形塑了色彩感知，理論上還能讓人產生不同的心理作用。大腦根據三組色彩和無彩色訊息，處理視網膜上的視覺資訊：紅色與綠色、藍色與橙色、黃色與紫色、白色與黑色。

## 生理原色

生理原色指人眼三種錐狀細胞所看到的色彩。錐狀細胞為脊椎動物視網膜的感光細胞，每種錐狀細胞能辨別一種特定的色彩：一種錐狀細胞吸收紅光，另一錐狀細胞則吸收綠光，第三種錐狀細胞吸收藍靛光。某特定顏色散發、反射、吸收的光會以不同的效力刺激這三種錐狀感光細胞，其反應模式決定了哪種色彩將會為大腦所辨識。

## 參考文獻

## 外部連結

* 向科學家求教原色
* http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/vision/colcon.html#c1 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Handprint.com: 究竟有沒有原色？（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理反應時間

**心理測時法**可被定義為人腦信息處理的時序研究或者為心理活動的精確測量。心理測試法可以被用在認知心理學或行為神經科學中來解釋認知過程的機理。
心理发展障碍

**發展障礙**、**發展遲緩**（Developmental disorders），也稱**心理發展障礙**，是一類兒童學習障礙和相關的發育障礙的總稱。其包含特殊性發育障礙和廣泛性發育障礙。

## 關聯團體

該自閉症關聯團體組織的主要目的是幫助有發展障礙兒童的父母而進行相互扶助，一般稱為「家長之會」。在日本是社團法人日本自閉症協會，是所有日本有關發展障礙團體的加盟組織的總網路。

## 相關

* 智能障礙
* 行為障礙
心理史学

**心理史學**是一門研究在歷史上發生的重大事件裡，背後所引起的心理激勵作用的研究。這種研究從精神分析學說引出的端倪，透過社會學的研究方法，嘗試去理解過往及現在的國家或群體的一些社會性及政治性行為的背後情緒因由。這種研究，與主流的歷史學及心理學研究有很大的分別，所以被視為一門獨立的學科。

## 起源

由精神分析學大師弗洛伊德所開創，後由愛利克・埃里克森（Erik H. Erikson）加以發揚光大，成為美國歷史學界一個新的發展。迄至 1970 年代以來，約有三十多所大學開設有心理史學的課程，影響所及，藉助精神分析學說撰寫歷史人物傳記蔚然成風，也成為心理史學研究的主要形式之一。美國《心理史學評論》（The Psychohistory Review）係其主要的發表重鎮，為目前重要的心理學學術刊物。

## 描述

很多政治科學的學者及歷史學家在課堂時教導說：社會行為通常是起因於理性原因多於非理性原因，而國際上的暴力很多時都是受到經濟增長的唆使。不過，心理史學家對此有另一番看法：他們認為，社會行為可能是一種自我毀滅的機制，用以使先前被濫用及忽略的得以再生。

## 科幻小說中的心理史學

「心理史學」在華語社會中因著名科普作家艾西莫夫（Issac Asimov）的科幻小說，及田中芳樹《銀河英雄傳說》的故事得以普及，但這兩種學說其實並沒有任何關連。

## 另見

* 唯物史觀

## 外部連結

* 戰後西方心理史學發展概況
* 《心理史學》書評 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理史学_(虚构学说)

「**心理史學**」（Psychohistory）是著名科幻小說作家阿西莫夫（Isaac Asimov）在其作品基地系列中提出的學說，這種科學揉合了歷史學、數學、社會心理學、社會學、氣體動力學及統計學，用於統計和預測巨大人口的未來活動，在基地系列中該學科被用於預測銀河帝國的命運和人類的未來。

心理史學雖然是一個虛構的科學，但在理論上具有可行性，也具有一定的現實意義。1960 年代，一些企圖大跨度預測並控制社會的社會學學說參照了心理史學的概念，如卡默洛特計劃（Project Camelot）和現代化理論。卡默洛特計劃是美國國防部在 1964 年提出並領導的社會學研究計劃，旨在評估戰爭的起因，以及可避免戰爭的政府行為。

田中芳樹作品《銀河英雄傳說》亦有採納這個定義的心理史學。

## 理論

阿西莫夫借鑑了熱力學的理論：在多粒子系統中，單個粒子的運動無法描述，但是大量粒子的運動是可以很精確的描述的。阿西莫夫將這個概念應用到銀河帝國上，其人口以百兆計，達到了統計學的數量級。預測一個人或者少數人的未來是沒有可能的，但是對於如此數量級的人類社會動向就完全可以通過統計科學的計算而預知到，可知道未來的各國經濟、國界、兵力、人口數、事件、科技、資源、人的思考。在小說中，該學科由小說人物哈里・謝頓創立，他提出了兩個假定前提： 

* 作為研究對象的人類，總數必須達到足以用統計的方法來加以處理；
* 研究對象中必須沒有人知曉本身已是心理史學的分析樣本。即須保證研究對象的隨機性和自發性

不過在《基地與地球》一書中又出現了一個假定前提:

* 研究對象必須為人類智人否則心理史學可視為無效

心理史學預測的未來並非絕對完全正確的，而是以千分數概率來表示未來的可能性；預測時間離現在越遠，這種可能性越小。事實上某些未知的個別因素可能會影響整個人類社會的動向，由此預測將會發生重大偏差，而具體的偏差內容連哈里謝頓也無法預測，只能依靠謝頓安排的第二基地來修正。

秘密隱藏於川陀的第二基地則正是為了保證計劃在修正偏差後運作而存在的。後來第一基地對於心理史學及第二基地的察覺和個別因素變異人類心靈能力者騾的出現，導致心理史學預測上的嚴重偏差，導致對謝頓計劃面臨破產。第二基地果斷的採取措施確保了第二假定前提的完整，並消除了個別因素帶來的衝擊，把謝頓計劃重新拉回了謝頓的預想中。

## 評論及其他

阿西莫夫在其寫作生涯後期提到心理史學的歷史起源。《曙光中的機器人》發生在基地系列之前兩萬年，外世界奧羅拉星球上的機器人學家漢・法斯托弗嘗試建立一種基於對他人仔細觀察的科學，尤其是他的女兒。但真正影響法斯托弗博士提出心理史學的是他製造的機器人機。吉斯卡特。《曙光中的機器人》最後一章提到：「（吉斯卡特語）是的，先生。是我把這種思想逐漸灌輸到他的頭腦的。這種理論將來有一天將會是十分必要的，因為宇宙世界的機器人文明終將消亡，沒有機器人的人類文明即將誕生！」。在《基地前奏》中可得知，事實上法斯托弗的一個機器人機。丹尼爾・奧利瓦（R. Daneel Olivaw）誘導數學家哈里・謝頓去進行心理史學的實踐，並最終完善心理史學。

文學評論界認為阿西莫夫的心理史學是卡爾・馬克思的歷史唯物主義學說的翻版，雖然他否認這種說法。 

事實上兩者確實有相似之處，歷史唯物主義認為歷史發展依生產力的不同而有其特定的規律，而心理史學則認為人類群體活動依人類心理上的特徵亦有一定規律；兩者都認為人類社會的發展軌跡有其客觀和慨然性。兩者的不同之處在於，歷史唯物主義預測的未來只是一個大概的方向，即共產主義社會，至於其間的過程則需要辨證唯物主義來考量；而心理史學則用統計數學的方法來預測未來，以小說裡提到的元光體來輔助計算，得出各種事態發生的或然率，進而可以用微弱的干擾機制來影響未來的發展。

## 參看

* 基地系列
* 阿西莫夫
* 心理史學
* 社會物理學
* 團體動力學
* 技術分析

## 參考及附註

## 外部連結

* 艾西莫夫官方網頁 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理史學

**心理史學**是一門研究在歷史上發生的重大事件裡，背後所引起的心理激勵作用的研究。這種研究從精神分析學說引出的端倪，透過社會學的研究方法，嘗試去理解過往及現在的國家或群體的一些社會性及政治性行為的背後情緒因由。這種研究，與主流的歷史學及心理學研究有很大的分別，所以被視為一門獨立的學科。

## 起源

由精神分析學大師弗洛伊德所開創，後由愛利克・埃里克森（Erik H. Erikson）加以發揚光大，成為美國歷史學界一個新的發展。迄至 1970 年代以來，約有三十多所大學開設有心理史學的課程，影響所及，藉助精神分析學說撰寫歷史人物傳記蔚然成風，也成為心理史學研究的主要形式之一。美國《心理史學評論》（The Psychohistory Review）係其主要的發表重鎮，為目前重要的心理學學術刊物。

## 描述

很多政治科學的學者及歷史學家在課堂時教導說：社會行為通常是起因於理性原因多於非理性原因，而國際上的暴力很多時都是受到經濟增長的唆使。不過，心理史學家對此有另一番看法：他們認為，社會行為可能是一種自我毀滅的機制，用以使先前被濫用及忽略的得以再生。

## 科幻小說中的心理史學

「心理史學」在華語社會中因著名科普作家艾西莫夫（Issac Asimov）的科幻小說，及田中芳樹《銀河英雄傳說》的故事得以普及，但這兩種學說其實並沒有任何關連。

## 另見

* 唯物史觀

## 外部連結

* 戰後西方心理史學發展概況
* 《心理史學》書評 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理咨询

**諮商心理學**（英語：Counselling Psychology）是以諮商為主題的心理學。當一個人有需要時，透過與諮商者的互動，來協助其覺察和瞭解自身，探究滿足需要或解決問題之方法，這種語言互動就是諮商的定義。諮商加上心理學，就變成一個專門研究諮商者與被諮商者之間互動的科學。
心理哲学

**心理哲學**一詞有歧義，可能指：

* 精神哲學（philosophy of mind）
* 心理學哲學（philosophy of psychology）
心理唯我論

**心理利己主義**（英語：psychological egoism）是一種觀點，認為人類的所有行為都是出於個人利益以及自私，包括那些看上去是利他主義的行為。心理利己主義聲稱，儘管人們會選擇去幫助他人，本質上也是期望著從這個行為中直接或間接地獲利。心理利己主義更多是一種描述倫理學的觀點，比起規範倫理學，因為它只闡述了「如何理解」，而沒有闡述「應該如何」。

心理利己主義的一種特殊形式是「**心理享樂主義**」（psychological hedonism），這個主義認為人類的所有主動行為，都是出自於對體驗愉悅和趨避痛苦的渴望。很多關於心理利己主義的討論，實際上關注的是心理享樂主義，但是這二者並不是等同的。理論家已經陳述過一些動機是利己的，但是並不以體驗愉悅 / 趨避痛苦為終極目的的行為。心理享樂主義的支持者反駁說行為可以同時源自當下的愉悅，和對未來愉悅的預期。因此，當下的愉悅可以為更大的未來愉悅預期所犧牲。而且，人類並不是僅僅為體驗愉悅 / 趨避痛苦所驅使，人類會承擔一些痛苦來換取更大的總愉悅。因此，所有行為依然是提升愉悅或降低痛苦的工具，即使是被定義為利他主義的行為，或者沒有改變當下愉悅程度的行為。

## 基礎

在古代哲學中，伊比鳩魯學派即聲稱人類活著就是最大化愉悅。伊壁鳩魯稱，人類行為僅僅被愉悅所驅動的理論，在嬰兒到成人上都可以被驗證。人們去做利他、光榮、道德的事不是因為道德規範，而是因為這增加了他們自身的快樂。

在現代哲學中，功利主義的傑里米・邊沁做出了和伊壁鳩魯相似的斷言，即人類行為是出於提升愉悅或降低痛苦的需要。邊沁具體地描述了痛苦和愉悅的種類和性質，以及人類的行為是怎麼僅僅通過心理享樂主義被解釋的。邊沁還嘗試了量化心理享樂主義，他嘗試通過幸福計量算法【Felicific calculus】來得出怎麼樣的行為才是最理想的行為；以及通過測量相對的愉悅 / 痛苦得失，來確定一個在在某個境遇下的最優行為。

從進化論的角度，赫伯特・斯賓塞，一位心理利己主義者，稱所有動物的主要目的是生存，並保護它們的後代。本質上，生物只會顧及自身和自身家庭的需求，而不會估計其他生物的生存需求。所有屋中都嘗試最大化它們生存然後更好生存的概率。斯賓塞斷言那些最能適應環境的生物，它們的愉悅水平應當大於痛苦水平。因此，愉悅意味著一個生物最終實現了他的生存需求，而由於所有生物都永恆在為生存做鬥爭，它們對愉悅的追求也是永恆的。

## 對心理利己主義的批判

心理利己主義主張人們所有行為都是出於個人利益。然而，費因伯格指出這不代表我們實現欲望時只追求自己的滿足。例如有人患上頭痛，我們提供藥物給他，然後對方的頭不痛了，但這不能否定我們只關心自己的利益。我們的確得到對方的感謝，也從中滿足了若干的個人利益，但這一切都源於我們關心對方的身體。如果我們不關心對方的身體，就不會產生「要幫助對方的欲望」，也不會有欲望得到滿足這回事了。

心理利己主義完全用利己的動機來解釋所有的情景，但批評者指稱這樣做是在重新定義利己，使其包括所有有動機行動的動機，從而使這個詞失去意義，屬於打壓對立的邏輯謬誤。

## 參看

* 倫理利己主義
* 利己主義
* 利他主義
* 倫理學
* 哲學

## 參考文獻
心理地圖

**心理地圖**是指視障人士在心中對於環境資訊的概念，目的是代替實際可見的地圖。

視障人士的心理地圖建立，是透過多重感官知覺及環境資訊結合，讓視障人士能以非視覺，或以非視覺為主的方式，建構對環境的概念，藉以計畫如何由目前所在位置到達目的地。

建立心理地圖是定向行動技能的其中一項，對視障人士學習獨立安全行動之重要性，在於視障者需要透過學習建立對環境具備完整的方位及陸標及線索等相關概念，並結合白手杖使用技巧或其他行動輔具的運用，來達成安全、有效率的行動。

## 參考文獻
心理壓力

在心理學中，**壓力**（英語：stress）是一種情緒緊張與受壓迫的感覺。 壓力是一種心理性疼痛（psychological pain）。少量的壓力可能是有益的，例如它可以提高運動表現、動機和對環境的反應。然而，過度的壓力會增加中風、心臟病發作、潰瘍和精神疾病（如抑鬱症）的風險，也會使原有疾病惡化。

## 成因

壓力可以是來自外部且與環境相關，但也可能起自內部感知，造成個體經驗到焦慮，或其他與（當下）情境有關的負面情緒，如壓迫感、不舒服等被當事人認為在當下帶來壓力的感覺。

## 類型

漢斯・謝耶（Hans Selye）在 1974 年提出了四種壓力變化的概念。 在一個（抽象的，表示漸變程度的）軸上，他定位了良好的壓力（eustress）和不良的壓力（苦惱）。另一方面是壓力過大（hyperstress）和壓力不足（hypostress）。 謝耶提倡平衡這些情況：最終目標是（完美地）平衡，並儘可能多一些 eustress。 「eustress」一詞來自希臘語詞根 eu-，意思是「好」（如「欣快感」）。 當一個人認為壓力源（stressor）是有助益的時候，就會產生 eustress。 「Distress」源於拉丁語詞根 dis-。

根據醫學上的定義，此類痛苦會影響生活品質。當一個人的能力無法滿足自身需求時，就會發生這種情況。 壓力可能還會導致頭痛。

## 參考資料
心理声学

**心理聲學**（Psychoacoustics）是研究人對聲音感知的學科，即研究人對聲音包括言語、音樂的生理和心理反應的科學，是心理物理學的分支學科。

## 背景

聽覺不完全是波的力學現象。聲音是一種機械波，透過空氣傳播到人耳，在人耳中轉變為神經動作電位，神經脈衝到達大腦，人感知到聲音。因此，在很多聲學問題中，比如音訊訊號處理，需要考慮聽覺體驗中人的耳朵和大腦的作用。比如，內耳在把聲音波形轉化為神經刺激的過程中起著重要作用，有些波形的差別可能無法被感知到。 這一知識可以應用到資料壓縮技術，比如 MP3。 人耳對不同強度的聲音的回應是非線性的，這種非線性的回應叫做響度。電話網路和音訊降噪系統利用這一事實，先對資料樣本進行非線性壓縮，然後再傳遞資料，然後在接收端解壓縮，播放聲音。

## 感知極限

人能聽到的聲音的頻率範圍約為 20Hz 到 20,000Hz，上限隨年齡增大而減小，大多數成年人無法聽到頻率在 16000Hz 以上的聲音。在理想實驗室條件下，人能分辨出的樂音的最低頻率是 12 Hz。 4 到 16 赫茲的樂音可由體感感知。

對於 1000——2000 赫茲的八度音，人耳的解析度是 3.6 赫茲。

## 聲音定位

由雙耳所聽到的聲音的時間差或是響度差，普通人可以辨識出聲音的方位，經過練習或是訓練的人可以得知音源相對於自身的三度空間位置；例如：電子競技的選手搭配耳機可以辨識出敵人的位置。

## 參見

* 心理物理學
* 音樂心理學
* 音訊工程師

## 參考文獻
心理学与生活

《**心理學與生活**》（英語：_Psychology and Life_），為美國心理學家 Floyd L. Ruch 撰寫的一部心理學教科書著作。此書歷經十九次改版，在第八版（1971 年）時菲利普・津巴多加入改版，最新版本則由菲利普・津巴多及理察・格里格合作撰寫。

 
該書在美國廣受讚譽，並作為美國研究生入學考試心理學專項的參考書籍。不僅在美國，在全世界許多國家的心理學界都有著極高的知名度，是心理學基礎教材中的第一品牌書，同時是美國史丹福大學多年來使用的教材，也是在美國許多大學裡推廣使用的經典教材，被 ETS 推薦為 GRE 心理學專項考試的主要參考用書，還是被許多國家大學的「普通心理學」課程選用的教材。這本教科書寫作流暢，通俗易懂，深入生活，把心理學理論與知識聯繫人們的日常生活與工作，使它同樣也成為一般大眾了解心理學與自己的極好讀物。
作為一本包含著豐富的教育思想和獨特教學方法的成熟教材，原書中所有元素 —— 如由 600 餘條詞彙及解釋組成的「專業術語表」，2000 餘條「參考文獻」，以及近 1000 條的「人名和主題索引」等等，對於教學、研究和學習都十分寶貴，此中譯本完整地翻譯和保留了這些資料。

## 其他語言

此書曾多次被翻譯成其他語言，包括義大利文、日文、西班牙文及中文等。第一個中文版本為繁體版，由台灣的五南圖書出版。簡體中文版本由人民郵電出版社出版，北京大學教授王壘、王甦等進行翻譯而成。

## 參考文獻
心理学公报

《**心理學公報**》（_**Psychological Bulletin**_）是一份心理學學術期刊，由約翰・霍普金斯大學的心理學家詹姆斯・馬克・鮑德溫創刊於 1904 年，當時他剛剛收購了他和詹姆斯・麥基恩・卡特爾兩人在 10 年前創辦的《心理學評論》（_Psychological Review_）。1909 年，鮑德溫由於醜聞被迫從約翰・霍普金斯大學辭職，並將兩份雜誌的主編位置讓給了約翰・布羅德斯・華生。《心理學公報》的所有權轉給了霍華德・沃倫，最後又捐贈給了美國心理學會，直到今日。
心理学史

心理學有著悠久的歷史。早期一直是屬於哲學的範疇，直到 1879 年德國生理學家威廉・馮特在萊比錫大學建立了第一個心理實驗室，標誌著現代心理學的開端。馮特也是第一個將自己稱為「心理學家」的人。

正如赫爾曼・艾賓浩斯說：「心理學有著悠久的過去，但只有短暫的歷史。」

文化大革命時期，心理學被認為是資產階級偽科學

## 心理學史

### 中國古代心理學史

中國古代認為人的性情思想是由一定的器官承擔的，並且其活動會在器官上反映出來，如「心之官則思」（《孟子》），「人精在腦」、「頭者神之所居」（《春秋元命苞》）。「神形合一」、「形神相印」等思想在《黃帝內經》等涉及醫學心理的著作中有很多闡述和應用。

### 西方古代心理學史

#### 西方上古心理學史

西方的上古心理學史（哲學心理學）一般認為是起始於公元前 322 年至十五世紀的文藝復興為止。

主要的代表人物有柏拉圖、亞里斯多德。

柏拉圖的二元並存理念強調人性有兩個世界，一為**身體所處之現實世界**，一為**靈魂所處之理性世界**，並主觀的認為靈魂在理性、感情及慾望三者間的關係是以理性為中心，有學者認為其影響後來弗洛伊德的本我、自我與超我。而其也提出了對於知識來源問題的解釋，強調知識是先天俱備。

亞里斯多德對於心身關係的解釋與研究方法影響後來十九世紀的心理學，其提出的一元論否定柏拉圖的二元論。對於知識來源的問題，不同於柏拉圖的知識源自先天俱備，提出實在論（realism），強調知識由後天習得。實在論對於十七世紀的經驗主義有深遠的影響。

#### 中世紀心理學史

早在 8 世紀時，伊斯蘭世界就已經開始設有精神病院（_insane asylums_），而伊斯蘭的醫師更開始研究及發展「思想的疾病」的治療方法
。這些研究都成為了心理學的先驅研究。

### 近代心理學史

近代心理學史一般認為起始於十五世紀的文藝復興運動之時至十九世紀末實驗心理學家馮特創立構造主義為止。

主要的代表人物有笛卡爾、斯賓諾莎、萊布尼茲、康德等。

其間的流變主要在於改變之前基督教經院學派所強調的以神為中心，改以探討人性，文藝復興運動其間產生的三大學派，分別是理性主義、經驗主義與浪漫主義，其探討的**心身關係**、**天性與教養**、**知識來源**、**自由意志與決定論**這四大議題，對於後來的心理學產生深遠的影響，並在後期產生了**以人為本**為研究重點的學者，例如繆勒就是一位以人為本的實驗心理學家。

### 現代心理學史

現代心理學一般認為是起始於十九世紀末馮特的構造主義，歷經精神分析、行為主義等，一直到近期的認知主義，然而在行為主義盛行時被抵制的理性主義隨著認知科學的進步而再度興起，之前因技術問題而無法深入探討的內在認知歷程再度受到重視。

現代心理學早期由馮特（Wilhelm Wundt）於德國萊比錫大學創立首間心理學實驗室而興起，及後首位美國心理學家威廉・詹姆士編寫美國首本心理學教科書《心理學原理》，以及鼓吹將心理學專業化的斯坦利・霍爾於 1887 年創辦了《美國心理學雜誌》（American Journal of Psychology）及於 1892 年擔任第一屆的美國心理學會會長後，心理學開始在美國發展。而德國其後則發展出由馬科斯・韋特墨所創立的格式塔學派，又稱為完形心理學。奧地利精神科醫生弗洛伊德於二十世紀初憑其臨床治療經驗中所創立的精神分析學亦對後來心理學發展具有深遠影響，尤其是在心理治療方面。

二十世紀早期的自然科學偏向機械式宇宙觀，因此當時的心理學家提出行為主義的研究方法，並認為不應探討意識這種無法量化且模糊不清的議題，其行為主義深受當時的學界風氣支持，且藉由行為主義方法得來的資料遠比精神分析方法得來的資料有**說服力**，而精神分析因其研究方法有太多的問題，且太過於主觀的判定，導致大多數的心理學家都急於與精神分析劃清關係，並不斷強調心理學不是研究意識的學問。行為學派的代表心理學家包括伊萬・巴甫洛夫、約翰・華生、史金納等。

行為主義盛行其間的心理學派，除了行為主義與精神分析外，還有從存在主義延申出來的存在心理學並進一步於二十世紀六零年代演變出人本主義，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的「第三勢力」。人本主義的代表人物包括：卡爾・羅哲斯和亞伯拉罕・馬斯洛等。

二十世紀六、七十年代起，隨著醫療科技和實驗方的進步，例如 EEG（腦電圖）和 MRI（磁共振成像）等技術的出現，為認知心理學、腦神經心理學等研究領域帶來高速的發展。另一方面， 社會心理學承繼完形心理學的基礎，以及二次大戰後的社會需要，亦成為了心理學研究上的一股新勢力。 社會心理學的代表人物包括：庫爾特・勒溫、菲臘・津巴多、所羅門・阿希等。

以上的學派都對**現代心理學**有深淺不一的影響，有些學派的理論內容可能已被推翻而只剩下一些名詞還被延用於心理學之中，有些學派的理念隨著科技的發展再度受到重視，因此心理學史是由不斷的嘗試錯誤與修正所累積下來的歷史。

## 地域

* 西方心理學史
  * 歐洲心理學史
  * 英國心理學史
  * 美國心理學史
* 東方心理學史
  * 中國心理學史
  * 印度心理學史
  * 日本心理學史
  * 阿拉伯心理學史

## 參考文獻

## 外部連結
心理学名人录

本條目按字母順序列舉顯著的心理學家。

## A

## B

## C

## D

## E

## F

## G

## H

## I

## J

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## N

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## U

## V

## W

## X

Andrés Qiu
1980 年代著名的心理學家
出生地西班牙

## Y

## Z

## 參看

* 心理學
心理学大纲

這篇大綱是心理學大綱和心理學專題指南：

**心理學**是一門研究人類行為和思維過程的科學。其短期目標是通過發現和建立泛用心理學原理和研究具體案例來了解個人和團體。

## 心理學分支

### 心理學分支學科

心理學學科列表

#### 基礎心理學

* 異常心理學
* 應用心理學
* 亞洲心理學
* 白人心理學
* 行為遺傳學
* 生物心理學
* 黑人心理學
* 臨床神經心理學
* 批判心理學
* 認知心理學
* 比較心理學
* 保護心理學
* 犯罪心理學
* 文化心理學
* 發展心理學
* 差異心理學
* 演化心理學
* 實驗心理學
* 法庭發展心理學
* 群體動力學
* 健康心理學
* 本土心理學
* 數學心理學
* 醫療心理學
* 音樂心理學
* 神經心理學
* 超心理學
* 兒科心理學
* 人格心理學
* 積極心理學
* 精神藥理學
* 計量心理學
* 康復心理學
* [[社會心理
* 超個人心理學

#### 相關主題

* 行為經濟學
* 兒童精神病理學
* 女性心理學
* 女性主義心理學
* 智力
* 男性心理學
* 道德心理學
* 兒科學
* 生物心理學
* 心理統計學
* 心理語言學
* 審美，創造與藝術心理學
* 宗教心理學
* 科學心理學
* 自我心理學
* 精神病理學
* 精神藥理學
* 心理物理學
* 心理學上的性別差異

#### 應用心理學

* 應用行為分析
* 臨床心理學
* 社區心理學
* 消費行為
* 諮詢心理學
* 生態心理學
* 教育心理學
* 環境心理學
* 法庭心理學
* 健康心理學
* 人因工程學
* 工業與組織心理學
* 法律心理學
* 媒體心理學
* 軍事心理學
* 工業與組織心理學
* 職業健康心理學
* 政治心理學
* 心理神經免疫學
* 精神藥理學
* 學校心理學
* 運動心理學
* 交通心理學

### 心理學學派

心理學學派列表 – 一些心理學派的例子（突出的學派標為粗體）：

* **分析心理學**
* **行為主義** (參見激進行為主義)
* **認知主義**
* 深度心理學
* 描述心理學
* 生態系統理論
* 自我心理學
* 活躍主義（心理學）
* 存在心理學
* 機能主義心理學派
* **格式塔學派**
* **人本主義心理學**
* **個體差異**
* 個人心理學
* 現象心理學
* **精神分析學**
* 結構主義
* 事物分析
* 超個人心理學

## 心理學歷史

心理學史

* 心理學發展時間軸
* 心理治療發展時間軸

## 心理學理論

* 社會心理學理論列表

## 研究方法

心理學研究方法列表（英）

* 神經學研究方法列表（英）

## 心理學現象

* 認知偏誤列表
* 情緒  (情緒列表)
* 記憶偏差列表
* 知覺
* 心理學效應列表
* **思想大綱**
* * 助記符列表
  * 情商相關條目列表

### 心理狀況

* DSM-IV Codes
* DSM-IV Codes (alphabetical)
* 心理疾病列表
* 情感障礙
* 神經障礙列表
* 自閉症大綱

## 心理治療

* 認知 - 行為治療列表
* 治療方法列表
* 精神治療方法列表

### 藥物

* 精神藥物列表
* 迷幻藥物列表
* 精神科（病）藥物清單
* 精神病藥物治療列表（根據病情）
* 神經甾體列表
* 益智藥
* 藥物英文名稱列表

## 心理學教育

* 心理學證書列表
* 精神分析專業學校名單

## 心理學機構

* 心理學組織名單
* 進化心理學研究小組和機構
* 精神分析學校名單

## 心理學出版物

* 邊緣性人格障礙
* 心理學重要出版物列表
* 心理學期刊列表

## 心理學學者 (及相關內容)

**心理學家列表**

* 臨床心理學家名單（英）
* 發展心理學家名單（英）
* 教育心理學家名單（英）
* 進化心理學家名單（英）
* 社會心理學家名單（英）

**相關內容**

* 虛擬作品中的心理醫生名單（英）
* 精神病學相關人物列表（英）
* 認知科學家名單（英）
* 精神科醫生列表（英）
* 神經科學家名單
* 心理分析理論家名單（英）
* 神經科醫生和神經外科醫生列表（英）

## 相關條目

* 心理學條目目錄（英）
  * 認知心理學條目目錄（英）
  * 神經生物學條目目錄（英）
  * 心理統計學條目目錄（英）
* 神經科學主題列表（英）
* 診斷主題列表（英）
* 神經影像軟體列表（英）
* 人腦區域列表（英）
* 基於網絡的實驗（英）
* 神經語言規劃

## 參考文獻

## 相關連結

* 心理學圖書館（英）
* 心理學名詞（英） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 心理學字典（英） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理学学派列表

心理學擁有許多個**學派**，每種學派都有很大的影響，不過大部分心理學家持有結合各種學派的折中觀點。

最有影響的學派有行為主義、弗洛伊德的精神分析學、機能主義、人本主義、格式塔學派和認知主義。以下是心理學學派列表：

* 分析心理學
* 聯想主義
* 行為主義
* 行為遺傳學
* 生物心理學
* 認知主義
* 文化歷史心理學
* 深層心理學
* 描述心理學
* 發展心理學
* 生態心理學
* 自我心理學
* 環境心理學
* 演化心理學
* 存在主義心理學
* 行為的實驗分析
* 機能主義
* 格式塔學派
* 格式塔療法
* 人本主義
* 個性心理學
* 機體論心理學
* 現象心理學
* 顱相學
* 精神分析學
* 激進行為主義
* 理情行為療法（Rational Emotive Behavior Therapy）
* 自性
* 社會心理學
* 結構主義
* 溝通分析
* 超個人心理學
心理学评论

《**心理學評論**》（Psychological Review）是一份發表心理學論文的學術期刊，由普林斯頓大學心理學家詹姆斯・馬克・鮑德溫和哥倫比亞大學心理學家詹姆斯・麥基恩・卡特爾創辦於 1894 年，作為與斯坦利・霍爾的克拉克大學實驗室（他們經常在霍爾的《美國心理學雜誌》上發表論文）無關的心理學家的出版載體。《心理學評論》很快就成為北美洲最突出和最有影響力的心理學雜誌，發表威廉・詹姆斯、約翰・杜威、詹姆斯・羅蘭・安傑爾等許多人的重要論文。

20 世紀初，鮑德溫購買了卡特爾的股份，但是在 1908 年由於醜聞被迫離開約翰・霍普金斯大學（1903 年進入），並將雜誌出售給霍華德・沃倫。主編職位被鮑德溫的年輕同事約翰・布羅德斯・華生獲得，他利用雜誌來推廣他的行為主義學派。最後沃倫將《心理學評論》出售給美國心理學會。

《心理學評論》的使命在數十年中已經有所改變。它原來是一本普通心理學雜誌，隨著其他各個種類的心理學雜誌的出現，它逐漸把重點放在心理學理論。

根據其網站：

　
: 《心理學評論》發表在任何科學心理學領域中作出了重要理論貢獻的論文。優先考慮推進理論發展的論文，但特定領域非主流理論的系統評價也會考慮發表。專門進行文獻調查、方法和設計問題，或實證研究報告的論文是不恰當的。

## 外部連結

* List of free _Psychological Review_ articles （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） available online
心理學博士

**心理學博士**（Doctor of Psychology）是一種學位及榮譽學位，一般是指在大學心理學相關科系的研究所博士班畢業後可獲得之學位，但亦有純粹因心理學上的成就貢獻而獲得者。

 

## 參見

* 哲學博士
心理學史

心理學有著悠久的歷史。早期一直是屬於哲學的範疇，直到 1879 年德國生理學家威廉・馮特在萊比錫大學建立了第一個心理實驗室，標誌著現代心理學的開端。馮特也是第一個將自己稱為「心理學家」的人。

正如赫爾曼・艾賓浩斯說：「心理學有著悠久的過去，但只有短暫的歷史。」

文化大革命時期，心理學被認為是資產階級偽科學

## 心理學史

### 中國古代心理學史

中國古代認為人的性情思想是由一定的器官承擔的，並且其活動會在器官上反映出來，如「心之官則思」（《孟子》），「人精在腦」、「頭者神之所居」（《春秋元命苞》）。「神形合一」、「形神相印」等思想在《黃帝內經》等涉及醫學心理的著作中有很多闡述和應用。

### 西方古代心理學史

#### 西方上古心理學史

西方的上古心理學史（哲學心理學）一般認為是起始於公元前 322 年至十五世紀的文藝復興為止。

主要的代表人物有柏拉圖、亞里斯多德。

柏拉圖的二元並存理念強調人性有兩個世界，一為**身體所處之現實世界**，一為**靈魂所處之理性世界**，並主觀的認為靈魂在理性、感情及慾望三者間的關係是以理性為中心，有學者認為其影響後來弗洛伊德的本我、自我與超我。而其也提出了對於知識來源問題的解釋，強調知識是先天俱備。

亞里斯多德對於心身關係的解釋與研究方法影響後來十九世紀的心理學，其提出的一元論否定柏拉圖的二元論。對於知識來源的問題，不同於柏拉圖的知識源自先天俱備，提出實在論（realism），強調知識由後天習得。實在論對於十七世紀的經驗主義有深遠的影響。

#### 中世紀心理學史

早在 8 世紀時，伊斯蘭世界就已經開始設有精神病院（_insane asylums_），而伊斯蘭的醫師更開始研究及發展「思想的疾病」的治療方法
。這些研究都成為了心理學的先驅研究。

### 近代心理學史

近代心理學史一般認為起始於十五世紀的文藝復興運動之時至十九世紀末實驗心理學家馮特創立構造主義為止。

主要的代表人物有笛卡爾、斯賓諾莎、萊布尼茲、康德等。

其間的流變主要在於改變之前基督教經院學派所強調的以神為中心，改以探討人性，文藝復興運動其間產生的三大學派，分別是理性主義、經驗主義與浪漫主義，其探討的**心身關係**、**天性與教養**、**知識來源**、**自由意志與決定論**這四大議題，對於後來的心理學產生深遠的影響，並在後期產生了**以人為本**為研究重點的學者，例如繆勒就是一位以人為本的實驗心理學家。

### 現代心理學史

現代心理學一般認為是起始於十九世紀末馮特的構造主義，歷經精神分析、行為主義等，一直到近期的認知主義，然而在行為主義盛行時被抵制的理性主義隨著認知科學的進步而再度興起，之前因技術問題而無法深入探討的內在認知歷程再度受到重視。

現代心理學早期由馮特（Wilhelm Wundt）於德國萊比錫大學創立首間心理學實驗室而興起，及後首位美國心理學家威廉・詹姆士編寫美國首本心理學教科書《心理學原理》，以及鼓吹將心理學專業化的斯坦利・霍爾於 1887 年創辦了《美國心理學雜誌》（American Journal of Psychology）及於 1892 年擔任第一屆的美國心理學會會長後，心理學開始在美國發展。而德國其後則發展出由馬科斯・韋特墨所創立的格式塔學派，又稱為完形心理學。奧地利精神科醫生弗洛伊德於二十世紀初憑其臨床治療經驗中所創立的精神分析學亦對後來心理學發展具有深遠影響，尤其是在心理治療方面。

二十世紀早期的自然科學偏向機械式宇宙觀，因此當時的心理學家提出行為主義的研究方法，並認為不應探討意識這種無法量化且模糊不清的議題，其行為主義深受當時的學界風氣支持，且藉由行為主義方法得來的資料遠比精神分析方法得來的資料有**說服力**，而精神分析因其研究方法有太多的問題，且太過於主觀的判定，導致大多數的心理學家都急於與精神分析劃清關係，並不斷強調心理學不是研究意識的學問。行為學派的代表心理學家包括伊萬・巴甫洛夫、約翰・華生、史金納等。

行為主義盛行其間的心理學派，除了行為主義與精神分析外，還有從存在主義延申出來的存在心理學並進一步於二十世紀六零年代演變出人本主義，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的「第三勢力」。人本主義的代表人物包括：卡爾・羅哲斯和亞伯拉罕・馬斯洛等。

二十世紀六、七十年代起，隨著醫療科技和實驗方的進步，例如 EEG（腦電圖）和 MRI（磁共振成像）等技術的出現，為認知心理學、腦神經心理學等研究領域帶來高速的發展。另一方面， 社會心理學承繼完形心理學的基礎，以及二次大戰後的社會需要，亦成為了心理學研究上的一股新勢力。 社會心理學的代表人物包括：庫爾特・勒溫、菲臘・津巴多、所羅門・阿希等。

以上的學派都對**現代心理學**有深淺不一的影響，有些學派的理論內容可能已被推翻而只剩下一些名詞還被延用於心理學之中，有些學派的理念隨著科技的發展再度受到重視，因此心理學史是由不斷的嘗試錯誤與修正所累積下來的歷史。

## 地域

* 西方心理學史
  * 歐洲心理學史
  * 英國心理學史
  * 美國心理學史
* 東方心理學史
  * 中國心理學史
  * 印度心理學史
  * 日本心理學史
  * 阿拉伯心理學史

## 參考文獻

## 外部連結
心理學哲學

**心理學哲學**是研究建基於心理學基礎上的哲學問題。

## 概述

心理學哲學是研究一些關於心理學的方法學和知識論的問題。例如：

* 什麼方法是適合研究心理學：唯心論、行為主義還是調和兩者？
* 自我報告是否一種可靠的數據收集？
* 虛無假說可以得出什麼結論？
* 第一人稱的體驗（情緒、欲望、信念等）能否客觀衡量？
* 心理學和認知神經科學中使用的科學決策實踐和實驗室程序是什麼？

心理學哲學還會關注大腦和認知的本質哲學問題，然而，這些論題經常被認為是認知科學或心靈哲學的一部分，例如：

* 什麼是心靈模塊性？
* 人是理性的動物嗎？
* 怎樣的心理認知可以達到稱為知識的標準？
* 什麼是先天？

心理學哲學還密切關注認知神經科學、進化心理學和人工智慧的論題，例如質疑是否可以分別使用神經科學、進化理論和計算模型的方法來解釋心理現象。儘管這些都是密切相關的領域，但唐納德布羅德本特曾經提出把這些議題引入心理學是否合適。對於這些論題，作為信息處理系統的個體研究、心理學是否獨立於大腦中發生的事情（即使心理學家基本上同意大腦在某種意義上導致行為（參見隨附性））；大腦是否「固定」到足以讓進化研究取得成果；以及計算模型是否除了提供認知理論的可能實現之外還能做些什麼，但我們仍然對這些認知理論一無所知（Fodor & Pylyshyn 1988）。

心理學哲學是一個相當新穎的學科，因為科學心理學直到 19 世紀後期才開始主導心理學研究。心理學哲學關注的問題之一是評估不同心理學流派的優點。例如，認知心理學對內部心理狀態的使用可以與行為主義相提並論。

心靈哲學也可以追溯到更遠的時代。例如，關於心靈的本質、經驗的質量以及二元論和一元論之間的爭論等問題已經在哲學中討論了許多世紀。

心理學哲學關注的還有臨床心理學和精神病理學的哲學和知識論研究。精神病理學哲學主要關注價值觀在精神病學中的作用，一般牽涉到哲學中的價值觀和現象學，而這些價值觀都在精神衛生保健環境中改進和臨床決策實踐出來。 精神病學的哲學分類隱藏了知識論的反思。它的目的是揭示心理現象描述背後的建設性活動。 

## 參看

* 心理學
* 哲學

## 參考文本
心理學家謬誤

**心理學家謬誤**（英語：psychologist's fallacy），是指某人在分析一個行為時，預設其個人感覺具有普遍性（**推己及人**）。這是一種以偏概全，屬非形式謬誤。簡單而常見的例子是：「我這樣，其他人一定也這樣。」

例如有人在陌生的地方會感到惶恐不安，因而盡量減少走動，這是一種常見的情況；另一種常見的情況是對陌生的地方感到新鮮、好奇，因而盡量四處走動。如果一個人基於自己在陌生的地方會減少走動而推論所有人在陌生的地方都會減少走動，或一個人基於自己在陌生的地方會四處走動而推論所有人在陌生的地方都會四處走動，便犯了心理學家謬誤。

另一個心理學家謬誤的例子是看到就算在有殺人犯被判處並執行死刑的狀況下依舊有兇殺案發生、對特定犯罪加重處罰後相關罪案依舊層出不窮，就假定死刑不能讓任何潛在的殺人犯放棄殺人的念頭、加重處罰不能減少人們的犯罪行為，但事實上正因為很多感覺沒有普遍性，因此不能因為有人不顧死刑的可能性而殺人或不怕重罰而繼續犯罪，就假定所有的罪犯都是如此，並進而認為死刑和重罰完全無助治安。

## 參考文獻

## 參見

* 心靈投射謬誤
心理學實驗研究法

**心理學實驗研究方法**起源於 Schwartz-Humphreys 在 1973 年發表了一個研究報告，他們以兩組大學生為受試者，其中一組當成控制組，另一組實驗組或處理組。

安排兩組受試者學習同一種作業，名為「自由回憶」列表。在此作業中受試者要學習一串字詞。實驗者每次只呈現一個詞給受試者，每個詞是固定呈現數秒鐘。

當所有的詞都依序出現後，就要求受試者進可能的回憶出並寫下所見的詞 (可和原來的順序不同)。在每次的嘗試中，詞的呈現順序都不同，受試者在每個回憶中都可依自己的回憶的順序把詞寫下來。

## 實驗的基本組成要素

### 背景思考

一項研究的主要部分即為能導出特殊實驗的背景思考。
嚴謹的實驗者從來不是為實驗而實驗。每一個實驗都是探求一個自然界的問題：問題的範圍很廣，從日常生活觀察所得乃至高度抽象理論而來的都包括在內。

有時做一個實驗是為了得到另一個實驗所需的資料；有時則是為了確定某獨變項效果的普遍性。一個研究報告一定要提供一些足以導致該實驗的基本背景思考。我們要知道一個問題是可以經由許多不同的角度導出來的，所謂「殊途同歸」，所以背景思考至少要提供一個足以導至此問題的思考途徑。

### 基本的實驗設計

在這裡把實驗定義成一種程序，其中至少對受試者作兩種不同的處理，並測量其對行為的不同影響。

* 獨立組設計 (independent-groups design)
* 受試者內設計 (within-subjects design)
* 自然組設計 (natural-groups design)
* 混合設計 (mixed design)

### 獨變項和依變項

在選定實驗的基本設計後，我們必須把獨變項 (即在「背景思考」中認為需要評估的變項) 放入此架構中。不同水準的獨變項代表不同的實驗處理，在實驗情境中做有系統的變化。

受試者對我們呈現的刺激做出反應，若我們發現當獨變項變化時，受試者的行為也產生一致性地變化，則我們說這是一個相關的獨變項。所謂相關是表示他能引起我們可測得到的行為變化。我們常說我們在測量行為，這些測量值即為依變項。

### 資料的化約與分析

Guzy-Axelrod 的研究因包含三個獨變項而顯得相當複雜龐大，然而我們用來化約資料的法則是和其他較小的實驗相同的。基本上第一步是得出一單一數值來代表每一實驗條件。

兩個獨變項間也可產生交互作用，這是說一個獨變項期效果的大小和另一個獨變項的水準成函數關係。資料化約通常包括統計分析。我們將會發現統計概念即使不是必要的也是非常有用的，它可以幫助我們了解爭論所在。有許多實驗其所得的資料超過其原先的設計目的。

### 解釋

在實驗報告中，通常在「實驗結果」這部分的後面會接的一討論部分。這部分的目的是希望能對實驗結果提出一些看法。不同的報告其討論部份的性質可以有很大的差異，這是因為它要和緒論中的背景思考有緊密的配合，而各實驗的背景思考是各不相同的。

但它仍是有一些準則的：第一，研究者必須對其關鍵性結果作一整理；第二，必須配合前人的發現，如果和以前結果有牴觸，則要試著予以解釋，所以基本上討論部分是背景思考的擴展。

## 其他的研究方法

只要對心理學研究有些微認識就知道：想要有系統地了解行為其方法絕不只限於實驗，而且剛才我們也提到過有許多行為方面的問題是不能用實驗來解答的。我們只有兩種選擇 -- 不是忽略這些問題，就是要利用其他方法來取得效力較小但較適切的證據。

### 自然觀察

自然觀察法的要點就是去觀察及記錄自然發生的特定行為事件，大部分有關動物行為的詳細記錄都是用此法得到的。它可以提供我們行為方面的具體事實及某些行為成因的假設，因此可幫助我們找出一些潛在的獨變項。

以自然觀察法來研究時，有一條基本規則是研究者必須遵守的：即他絕不能使自己介入所觀察的情境。他必須使環境條件的效果是在不受他影響之下產生的。在這點上，自然觀察法與實驗法是相當不同的。在實驗中，研究者是試著要控制情境或變項，而自然觀察法中，他卻不能加上任何控制。

### 相關法

任兩變相的關係實際上都是一種相關的形式。

## 實驗的限制和貢獻

實驗作主要的貢獻是如果做得好，它可以使我們得知自然界的因果關係。迄今還沒有比他更好的方法來決定因果關係。曾有人想用其他方法來探測行為的因果關係，結果都行不通。

人們通常把實驗和有複雜儀器、白長衣和動物箱的實驗室聯想在一起。其實，實驗和實驗室並非一體。實驗可以在教室裡、高速公路上或政府機關裡進行，要把這種「實地實驗」控制得很好在技術上可能有困難，但應該要曉得在實驗室以外的環境也可以進行各種實驗處理。

## 參考來源

* B.J. Underwood & J.J. Shaughnessy, 洪蘭。曾志朗 / 譯，曾志朗 / 解題。「心理學實驗研究法」。台北 遠流
* 實驗研究法設計 [1] （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 文化大傳論壇 [2]
心理學恐懼

**心理學恐懼**、**心理恐怖**（英語：Psychological horror）是恐怖小說、恐怖電影及恐怖遊戲的一個子分類。此類型的作品通常憑藉描述角色的恐懼及其情緒的不穩定來帶給讀者、觀眾及玩家懸疑、緊張的感覺。

## 特色

心理學恐懼主要是利用暴露人們心理及情緒上的共同弱點，或揭發人們時常壓抑或無法接受的人性黑暗面來營造恐怖的感覺。這個概念在卡爾・榮格的分析心理學中被稱為原型心理陰影特性：懷疑、不信任、自我懷疑及對他人、自己或環境的疑懼。因此，心理學恐懼的元素主要目的在於營造精神上或心理上的衝突。當角色遇到反常情況時，這些元素就顯得格外重要。通常這些反常情況包含超自然、反道德及陰謀論。不像其他恐怖風格注重幻想情節 (如遭怪物攻擊)，心理學恐懼傾向使怪物隱藏起來，並運用較偏向寫實主義的情節。

大逆轉在心理學恐懼媒材中時常被使用。角色們時常面臨和下意識慾望 (如浪漫的慾望或為小事復仇的想法) 的內心掙扎。相反地，血腥恐怖作品則注重觀眾或讀者較無法產生共鳴的獵奇、怪異的反派。

## 相關書籍

湯瑪斯・哈里斯所著的小說《沉默的羔羊》、羅伯特・布洛奇所著的《驚魂記》和《美式哥德風》以及史蒂芬・金所著的《魔女嘉莉》、《鬼店》以及《戰慄遊戲》皆屬於心理學恐怖小說。

## 參考文獻
心理學探究

《**心理學探究**》（_**P**sychological **I**nquiry_，**PI**）是由泰勒 - 弗朗西斯集團發行的心理學科學期刊，主要內容涵蓋，發表廣泛的、挑釁性的和有爭議的想法和理論，同時不鼓勵純粹的經驗性、應用性或評論性文章，以推進心理學以及人格心理學和社會心理學的研究。現在主編是多倫多大學心理學教授威爾・坎寧安（Wil Cunningham）。

## 參考資料
心理學概要

這篇大綱是心理學大綱和心理學專題指南：

**心理學**是一門研究人類行為和思維過程的科學。其短期目標是通過發現和建立泛用心理學原理和研究具體案例來了解個人和團體。

## 心理學分支

### 心理學分支學科

心理學學科列表

#### 基礎心理學

* 異常心理學
* 應用心理學
* 亞洲心理學
* 白人心理學
* 行為遺傳學
* 生物心理學
* 黑人心理學
* 臨床神經心理學
* 批判心理學
* 認知心理學
* 比較心理學
* 保護心理學
* 犯罪心理學
* 文化心理學
* 發展心理學
* 差異心理學
* 演化心理學
* 實驗心理學
* 法庭發展心理學
* 群體動力學
* 健康心理學
* 本土心理學
* 數學心理學
* 醫療心理學
* 音樂心理學
* 神經心理學
* 超心理學
* 兒科心理學
* 人格心理學
* 積極心理學
* 精神藥理學
* 計量心理學
* 康復心理學
* [[社會心理
* 超個人心理學

#### 相關主題

* 行為經濟學
* 兒童精神病理學
* 女性心理學
* 女性主義心理學
* 智力
* 男性心理學
* 道德心理學
* 兒科學
* 生物心理學
* 心理統計學
* 心理語言學
* 審美，創造與藝術心理學
* 宗教心理學
* 科學心理學
* 自我心理學
* 精神病理學
* 精神藥理學
* 心理物理學
* 心理學上的性別差異

#### 應用心理學

* 應用行為分析
* 臨床心理學
* 社區心理學
* 消費行為
* 諮詢心理學
* 生態心理學
* 教育心理學
* 環境心理學
* 法庭心理學
* 健康心理學
* 人因工程學
* 工業與組織心理學
* 法律心理學
* 媒體心理學
* 軍事心理學
* 工業與組織心理學
* 職業健康心理學
* 政治心理學
* 心理神經免疫學
* 精神藥理學
* 學校心理學
* 運動心理學
* 交通心理學

### 心理學學派

心理學學派列表 – 一些心理學派的例子（突出的學派標為粗體）：

* **分析心理學**
* **行為主義** (參見激進行為主義)
* **認知主義**
* 深度心理學
* 描述心理學
* 生態系統理論
* 自我心理學
* 活躍主義（心理學）
* 存在心理學
* 機能主義心理學派
* **格式塔學派**
* **人本主義心理學**
* **個體差異**
* 個人心理學
* 現象心理學
* **精神分析學**
* 結構主義
* 事物分析
* 超個人心理學

## 心理學歷史

心理學史

* 心理學發展時間軸
* 心理治療發展時間軸

## 心理學理論

* 社會心理學理論列表

## 研究方法

心理學研究方法列表（英）

* 神經學研究方法列表（英）

## 心理學現象

* 認知偏誤列表
* 情緒  (情緒列表)
* 記憶偏差列表
* 知覺
* 心理學效應列表
* **思想大綱**
* * 助記符列表
  * 情商相關條目列表

### 心理狀況

* DSM-IV Codes
* DSM-IV Codes (alphabetical)
* 心理疾病列表
* 情感障礙
* 神經障礙列表
* 自閉症大綱

## 心理治療

* 認知 - 行為治療列表
* 治療方法列表
* 精神治療方法列表

### 藥物

* 精神藥物列表
* 迷幻藥物列表
* 精神科（病）藥物清單
* 精神病藥物治療列表（根據病情）
* 神經甾體列表
* 益智藥
* 藥物英文名稱列表

## 心理學教育

* 心理學證書列表
* 精神分析專業學校名單

## 心理學機構

* 心理學組織名單
* 進化心理學研究小組和機構
* 精神分析學校名單

## 心理學出版物

* 邊緣性人格障礙
* 心理學重要出版物列表
* 心理學期刊列表

## 心理學學者 (及相關內容)

**心理學家列表**

* 臨床心理學家名單（英）
* 發展心理學家名單（英）
* 教育心理學家名單（英）
* 進化心理學家名單（英）
* 社會心理學家名單（英）

**相關內容**

* 虛擬作品中的心理醫生名單（英）
* 精神病學相關人物列表（英）
* 認知科學家名單（英）
* 精神科醫生列表（英）
* 神經科學家名單
* 心理分析理論家名單（英）
* 神經科醫生和神經外科醫生列表（英）

## 相關條目

* 心理學條目目錄（英）
  * 認知心理學條目目錄（英）
  * 神經生物學條目目錄（英）
  * 心理統計學條目目錄（英）
* 神經科學主題列表（英）
* 診斷主題列表（英）
* 神經影像軟體列表（英）
* 人腦區域列表（英）
* 基於網絡的實驗（英）
* 神經語言規劃

## 參考文獻

## 相關連結

* 心理學圖書館（英）
* 心理學名詞（英） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 心理學字典（英） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理學研究方法列表

在心理學研究中，根據資料的種類、資料的來源、資料的收集及取樣方法的不同，常採用各種不同的研究方法。

質性取向的心理學研究指的是利用田野調查或訪談法等過程取得的資料進行研究；量化取向的心理學研究則是指透過統計方法或或數學模型進行研究。在今日的心理學中，兩者間的差異已不再由研究主題決定，而是由研究方法決定。

下列為心理學研究的主要類型：

* 描述性研究：以描述一個現象或狀況為目的所進行的研究。
* 實驗性研究：透過操縱變項，以找出起因與效應間關係為目的所進行的研究。

在實驗心理學研究中，又可分為下列三種主張：

* 相關性主張
* 因果性主張
* 頻率性主張

下列是心理學中幾種常見的實驗設計與資料收集方法：

* 檔案研究
* 個案研究
* 電腦模擬（建立模型）
* 內容分析法
* 事件取樣
* 實驗，參見實驗設計、實驗心理學
* 田野調查
* 訪談法
* 後設分析
* 神經成像
* 觀察性研究
* 方案評估
* 準實驗設計
* 自陳量表
* 問卷調查
* 雙生子研究

根據收取資料的時間點不同，研究方法也會隨之改變：

* 橫向研究
* 縱向研究
* 前瞻性研究
* 回溯性研究

根據研究對象的不同可分為：

* 人體試驗
* 動物試驗

## 參考資料

* Stangor, Charles （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）. (2007). _Research Methods for the Behavioral Sciences_. 3rd ed. Boston, MA: Houghton Mifflin Company.
* Weathington, B.L., Cunningham, C.J.L., & Pittenger, D.P. (2010). _Research Methods for the Behavioral and Social Sciences_. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.
心理學者

**心理師**（英語：Psychologist）是臨床心理學家的一種，也常被直接略稱為心理學家。在部分國家或地區，心理師是根據法律所規範的臨床心理學工作執業者。對照到台灣，心理師分為臨床心理師、諮商心理師兩類；在香港，主要為臨床心理學家及輔導心理學家；而在中國大陸，心理師的正式職稱為心理諮詢師。

## 簡介

心理學最早起源於哲學，十九世紀從哲學中分離出來成為一門獨立的研究學科，是一門研究人類自我思維、剖析行為方式，並探討人類如何感知外界訊息和如何進行訊息內化處理的心理和行為的規律的科學。

一位心理師常常需要具備自然科學和社會科學兩方面的知識和素養。在自然科學方面，他需要了解神經科學、生理學、生物化學、生態學、物理學等；在社會科學方面，他需要懂得社會學、 人類學、語言學等。

## 養成教育

**臨床心理師**

臨床心理師的基本功訓練，以「心理病理」為基礎，進而延伸到「心理衡鑑」與「心理治療」。也因其（過去）最常工作之處在於醫院精神科，所以，臨床心理師必須能夠與醫師或其他專業團隊合作，共同協助處理個案狀況。此外，近代臨床心理的訓練，也試著從「疾病」的觀點，向外擴展到其他角度。如近期興起的創傷後成長、正向心理學等議題，從預防的角度來增強個人的因應能力、保護因子或心理韌性等。這些訓練的內容，對大多數民眾來說都是很有幫助的，並不只侷限於符合身心科診斷的人。

**諮商心理師**

在諮商心理師的訓練裡，以「尊重與客觀」為基礎，仍會提供心理病理、衡鑑 / 評估的訓練，但相較臨床心理師訓練比重較輕，多增加認知人格發展與社會文化影響等相關訓練，以及與醫療、社福等專業團隊合作能力。諮商訓練過程，會有較多對各種治療形式、治療學派的理論技巧，注重在生命價值觀的改變、社會適應的訓練等，以及對人生議題的尊重與選擇。相關學習訓練對於處遇霸凌、憂鬱焦慮、創傷壓力、人際議題、親密關係、性別議題、網路濫用、生涯選擇等較為強項，協助個人去除心理危險因子增加心理保護因子，較不以疾病觀點看待個案。

## 執業資格

在臺灣，心理師屬於醫事人員，須通過考選部辦理的《專門職業及技術人員高等考試心理師考試》，取得心理師執照，才得以執業。

**考試資格**

根據臺灣考選部之規定：

* 中華民國國民具有公立或立案之私立大學、獨立學院或符合教育部採認規定之國外大學、獨立學院諮商心理所、系、組或相關心理研究所主修**諮商心理**，並經實習至少一年成績及格，得有**碩士以上學位者**，得應**諮商心理師**考試。
* 中華民國國民具有公立或立案之私立大學、獨立學院或符合教育部採認規定之國外大學、獨立學院臨床心理所、系、組或相關心理研究所主修**臨床心理**，並經實習至少一年成績及格，得有**碩士以上學位者**，得應**臨床心理師**考試。

**應試科目**

* 臨床心理師應試科目：
1. 臨床心理學基礎
2. 臨床心理學總論（一）（包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因）
3. 臨床心理學總論（二）（包括心理衡鑑、心理治療）
4. 臨床心理學特論（一）（包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療）
5. 臨床心理學特論（二）（包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療）
6. 臨床心理學特論（三）（包括飲食障礙之心理衡鑑與心理治療、精神官能症之心理衡鑑與心理治療、壓力身心反應與健康行為）
* 諮商心理師應試科目：
1. 諮商的心理學基礎
2. 諮商與心理治療理論
3. 諮商與心理治療實務與專業倫理
4. 心理健康與變態心理學
5. 個案評估與心理衡鑑
6. 團體諮商與心理治療

## 業務範圍

根據衛生福利部《心理師法》，以下粗體字為差異之處：

* 諮商心理師之業務範圍如下：
1. 一般心理狀態與功能之心理衡鑑
2. 心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療
3. 認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療
4. 社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療
5. 精神官能症之心理諮商與心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
6. 其他經中央主管機關認可之諮商心理業務
* 臨床心理師之業務範圍如下：
1. 一般心理狀態與功能之心理衡鑑
2. 精神病或腦部心智功能之心理衡鑑
3. 心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療
4. 認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療
5. 社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療
6. 精神官能症之心理諮商與心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
7. 精神病或腦部心智功能之心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
8. 其他經中央主管機關認可之臨床心理業務

## 參考資料

## 外部連結

* 心理學
* 心理學家列表
心理定势

**心理定勢**（英文：mental set），是指先前存在的心理狀態、習慣或態度，在某些條件下，他能加強感知和問題解決的質量和速度。然而，當舊的思維和行為方法在新的情境中沒有價值時，同樣的定勢可能抑制或破壞你的心理活動的質量。

## 參考資料
心理宣洩

**淨化作用**（Catharsis）是一種利用音樂與藝術來純潔心裡，撫平悲傷的方式，由亞里斯多德提出。在音樂與藝術中，讓傷感與恐懼得到釋放，而後重新恢復正常心理。
心理師

**心理師**（英語：Psychologist）是臨床心理學家的一種，也常被直接略稱為心理學家。在部分國家或地區，心理師是根據法律所規範的臨床心理學工作執業者。對照到台灣，心理師分為臨床心理師、諮商心理師兩類；在香港，主要為臨床心理學家及輔導心理學家；而在中國大陸，心理師的正式職稱為心理諮詢師。

## 簡介

心理學最早起源於哲學，十九世紀從哲學中分離出來成為一門獨立的研究學科，是一門研究人類自我思維、剖析行為方式，並探討人類如何感知外界訊息和如何進行訊息內化處理的心理和行為的規律的科學。

一位心理師常常需要具備自然科學和社會科學兩方面的知識和素養。在自然科學方面，他需要了解神經科學、生理學、生物化學、生態學、物理學等；在社會科學方面，他需要懂得社會學、 人類學、語言學等。

## 養成教育

**臨床心理師**

臨床心理師的基本功訓練，以「心理病理」為基礎，進而延伸到「心理衡鑑」與「心理治療」。也因其（過去）最常工作之處在於醫院精神科，所以，臨床心理師必須能夠與醫師或其他專業團隊合作，共同協助處理個案狀況。此外，近代臨床心理的訓練，也試著從「疾病」的觀點，向外擴展到其他角度。如近期興起的創傷後成長、正向心理學等議題，從預防的角度來增強個人的因應能力、保護因子或心理韌性等。這些訓練的內容，對大多數民眾來說都是很有幫助的，並不只侷限於符合身心科診斷的人。

**諮商心理師**

在諮商心理師的訓練裡，以「尊重與客觀」為基礎，仍會提供心理病理、衡鑑 / 評估的訓練，但相較臨床心理師訓練比重較輕，多增加認知人格發展與社會文化影響等相關訓練，以及與醫療、社福等專業團隊合作能力。諮商訓練過程，會有較多對各種治療形式、治療學派的理論技巧，注重在生命價值觀的改變、社會適應的訓練等，以及對人生議題的尊重與選擇。相關學習訓練對於處遇霸凌、憂鬱焦慮、創傷壓力、人際議題、親密關係、性別議題、網路濫用、生涯選擇等較為強項，協助個人去除心理危險因子增加心理保護因子，較不以疾病觀點看待個案。

## 執業資格

在臺灣，心理師屬於醫事人員，須通過考選部辦理的《專門職業及技術人員高等考試心理師考試》，取得心理師執照，才得以執業。

**考試資格**

根據臺灣考選部之規定：

* 中華民國國民具有公立或立案之私立大學、獨立學院或符合教育部採認規定之國外大學、獨立學院諮商心理所、系、組或相關心理研究所主修**諮商心理**，並經實習至少一年成績及格，得有**碩士以上學位者**，得應**諮商心理師**考試。
* 中華民國國民具有公立或立案之私立大學、獨立學院或符合教育部採認規定之國外大學、獨立學院臨床心理所、系、組或相關心理研究所主修**臨床心理**，並經實習至少一年成績及格，得有**碩士以上學位者**，得應**臨床心理師**考試。

**應試科目**

* 臨床心理師應試科目：
1. 臨床心理學基礎
2. 臨床心理學總論（一）（包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因）
3. 臨床心理學總論（二）（包括心理衡鑑、心理治療）
4. 臨床心理學特論（一）（包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療）
5. 臨床心理學特論（二）（包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療）
6. 臨床心理學特論（三）（包括飲食障礙之心理衡鑑與心理治療、精神官能症之心理衡鑑與心理治療、壓力身心反應與健康行為）
* 諮商心理師應試科目：
1. 諮商的心理學基礎
2. 諮商與心理治療理論
3. 諮商與心理治療實務與專業倫理
4. 心理健康與變態心理學
5. 個案評估與心理衡鑑
6. 團體諮商與心理治療

## 業務範圍

根據衛生福利部《心理師法》，以下粗體字為差異之處：

* 諮商心理師之業務範圍如下：
1. 一般心理狀態與功能之心理衡鑑
2. 心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療
3. 認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療
4. 社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療
5. 精神官能症之心理諮商與心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
6. 其他經中央主管機關認可之諮商心理業務
* 臨床心理師之業務範圍如下：
1. 一般心理狀態與功能之心理衡鑑
2. 精神病或腦部心智功能之心理衡鑑
3. 心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療
4. 認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療
5. 社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療
6. 精神官能症之心理諮商與心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
7. 精神病或腦部心智功能之心理治療（應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之）
8. 其他經中央主管機關認可之臨床心理業務

## 參考資料

## 外部連結

* 心理學
* 心理學家列表
心理弹性

**心理彈性**（英語：Psychological resilience），或譯作**心理韌性**、**抗逆力**、**復原力**，是指人們在精神或情感上遇到麻煩時能處理危機和壓力以及擺脫危機的本領。有些人能通過心理調節讓自己免受壓力的潛在負面影響，這樣的人就可以說擁有心理彈性的本領。心理彈性可以讓人們在危機和混亂中保持冷靜，並及時走出困境。

## 參考文獻
心理心裏有個謎

《**心理心裏有個謎**》（**Placebo Cure**），前名《心靈雞湯》，香港無綫電視時裝劇集，於 2005 年 5 月 30 日至 6 月 24 日期間在無綫劇集台首播，並於 2006 年 10 月 19 日至 11 月 16 日期間在翡翠台首播。

## 演員表

### 萬家

### 應家

### 張家

### 方家

### 龍家

### 其他演員

## 電視節目的變遷
心理恐怖

**心理學恐懼**、**心理恐怖**（英語：Psychological horror）是恐怖小說、恐怖電影及恐怖遊戲的一個子分類。此類型的作品通常憑藉描述角色的恐懼及其情緒的不穩定來帶給讀者、觀眾及玩家懸疑、緊張的感覺。

## 特色

心理學恐懼主要是利用暴露人們心理及情緒上的共同弱點，或揭發人們時常壓抑或無法接受的人性黑暗面來營造恐怖的感覺。這個概念在卡爾・榮格的分析心理學中被稱為原型心理陰影特性：懷疑、不信任、自我懷疑及對他人、自己或環境的疑懼。因此，心理學恐懼的元素主要目的在於營造精神上或心理上的衝突。當角色遇到反常情況時，這些元素就顯得格外重要。通常這些反常情況包含超自然、反道德及陰謀論。不像其他恐怖風格注重幻想情節 (如遭怪物攻擊)，心理學恐懼傾向使怪物隱藏起來，並運用較偏向寫實主義的情節。

大逆轉在心理學恐懼媒材中時常被使用。角色們時常面臨和下意識慾望 (如浪漫的慾望或為小事復仇的想法) 的內心掙扎。相反地，血腥恐怖作品則注重觀眾或讀者較無法產生共鳴的獵奇、怪異的反派。

## 相關書籍

湯瑪斯・哈里斯所著的小說《沉默的羔羊》、羅伯特・布洛奇所著的《驚魂記》和《美式哥德風》以及史蒂芬・金所著的《魔女嘉莉》、《鬼店》以及《戰慄遊戲》皆屬於心理學恐怖小說。

## 參考文獻
心理惯性

**心理慣性**是指一個人傾向於維持現狀或選擇默認選項，除非出現動機下定決心採取強制干預的措施。

心理慣性與現狀偏差相似，但是有一個重要的區別在於心理慣性是不採取任何行動，而現狀偏差則是擔心行動會造成損失因而選擇不採取行動。

研究人員對心理惰性的研究有限，特別是對其產生原因的研究，但人們看到心理慣性會影響決策，因為即使在有更有利的選項可供個人選擇下，個人受心理慣性的驅使依舊會自動選擇或傾向於默認選項，除非他們產生動機拒絕默認選項。例如，有信息表明投資者不應該繼續投資，但在受心理慣性作用下，投資者選擇繼續投資，最終投資者損失慘重，若他們提前撤資，損失會減少許多。

## 參考文獻
心理成熟

**心理成熟**是指心理指隨著時間的推移向著圓滿生長，有能力以恰當的方式對社會環境做出適當反應。反應通常而言是靠學習而得到的，而非先天本能。成熟也意味著根據情況和社會文化，知道做出某行為的正確時間和場所。成熟強調對生活目的、方向有清楚的認識，從而感到生活是有意義的。

## 人類發展（心理學）

* 發展心理學
* 教育心理學

## 個人成長

* 性心理發展

## 成長階段

將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。

* 埃里克森社會心理發展階段
* 青春期戀愛階段

## 參考資料
心理战

**心理戰**，使用諸如宣傳或其他心理手段，影響觀點、情緒，並且達到自己的目的。

## 歷史

### 亞歷山大

雖然並不是第一個公認的心理戰實踐者，馬其頓帝國的亞歷山大大帝無疑地展現他自身的魅力，在戰役上改變徵收來的平民心態。為了阻止新馬奇頓造反的狀況，亞歷山大大帝在每個城鎮留下數名人員介紹希臘文化，控制並融和不同意見者。既然這種勸說的方法真的改變了忠誠和分離主義的人，這直接改變了占領區人民所遵守的信念。

## 二戰及戰後之心理戰

* 八年抗戰中，中華民國空軍曾經在大日本帝國本土丟下一百萬份的傳單，是為人道遠征。。
* 日本的東京玫瑰曾向美國海軍進行廣播，企圖打擊其士氣。
* 第二次國共內戰後，中華民國國軍與中國人民解放軍在兩岸分治期間，長期進行敵對的電台宣傳，同時利用空飄等手段進行台海心戰，以圖策動對方內部發生變革，而有利於己方出兵可以取勝，此外，還包括冷戰期間，美國對東歐及蘇聯的電台廣播。
* 朝鮮戰爭期間，聯合國軍曾向支援朝鮮的中國人民志願軍投擲中文心戰傳單。而志願軍在行軍或攻堅美軍或大韓民國國軍的基地之前，亦會用聲音尖銳似風笛、做為衝鋒號的小喇叭製造另人毛骨悚然的聲響，造成韓美士兵未戰而懼。
* 越南戰爭中，來自北越的河內漢娜對參戰的美軍進行廣播，播報美軍陣亡人員名單和反戰宣傳，使美軍人心惶惶、厭戰望返。
* 2011 年，多個中東國家出現民主浪潮，大韓民國國軍以氣球越過三八線向朝鮮空投心戰傳單及生活用品。

## 影視作品

**電影**

* 超異能部隊（美國軍隊）
* 狡兔計畫：電影中美國中央情報局特別活動科前臥底探員托賓佛斯特，有非常厲害的心理戰專長。

**電視劇**

* 天生要完美（中國人民解放軍）

## 參見

* 仇恨言論
* 假旗行動
* 分而治之
* 切香腸戰術
* 抹黑策略
* 掩護機構
* 政治分肥
* 紅鯡魚
* 訴諸人身
* 身份認同政治
* 黑色宣傳

## 參考文獻
心理投射

**投射**（英語**：**projection）是一種心理防禦機制，一個人下意識地否認自身不良的思緒、動機、欲望或情感，而將責任推卸給外部世界以及其他人。因此，投射包含想像。 這種行為的一個例子是自己失敗後反而去指責他人，認為是他人造成自己的失敗。

這一理論是由西格蒙德・弗洛伊德在他寫給威廉佛里斯的信中提出 - 並由他的女兒安娜・弗洛伊德進一步細化；因此，有時稱為弗洛伊德投射。

一些說法認為，從事霸凌行為的人，可能在事實上藉由欺負他人，將自己脆弱的一面投射到他人身上，盡管霸凌加害者對他人的詆毀，通常都針對受害者，但這類言行真正的來源幾乎總是加害者自身的不安全感或心理脆弱的一面。這種用以取代負面情感的侵略性的投射，可出現在任何層面上，大凡一個人小至個人人際關係，大至國際政治和武裝衝突等的各種表現，都有可能是這種投射的結果。

## 註釋

## 參考文獻
心理操縱

**心理操縱**是一種社會影響力，這種社會影響力通過欺騙和卑鄙的手段，甚至是辱罵的戰術去改變別人的想法。由於這些方法通常將操縱者的利益建立在其他人的代價之上，它們通常會被認為帶有剝削、虐待、歪曲和欺騙的性質。

社會影響力不一定是負面的。例如，醫生可以嘗試說服患者改變不良的生活習慣。一般認為，當使用社會影響力的人尊重被影響的人接受和拒絕的權利時，社會影響力是無害的。不過根據不同的情況和動機，社會影響力可能構成操縱者的卑鄙操縱。

## 心理操縱的條件

心理學者 George K. Simon 指出，成功的心理操縱主要需要操縱者：

1. 隱瞞侵略意圖和行為。
2. 知道受害者的心理弱點來確定哪些策略可能是最有效的。
3. 足夠無情，因此不會擔心對受害者造成傷害。

## 參見

* 招聘
* 洗腦
* 涵化
* 灌輸

## 參考文獻
心理操縱術

**心理操縱**是一種社會影響力，這種社會影響力通過欺騙和卑鄙的手段，甚至是辱罵的戰術去改變別人的想法。由於這些方法通常將操縱者的利益建立在其他人的代價之上，它們通常會被認為帶有剝削、虐待、歪曲和欺騙的性質。

社會影響力不一定是負面的。例如，醫生可以嘗試說服患者改變不良的生活習慣。一般認為，當使用社會影響力的人尊重被影響的人接受和拒絕的權利時，社會影響力是無害的。不過根據不同的情況和動機，社會影響力可能構成操縱者的卑鄙操縱。

## 心理操縱的條件

心理學者 George K. Simon 指出，成功的心理操縱主要需要操縱者：

1. 隱瞞侵略意圖和行為。
2. 知道受害者的心理弱點來確定哪些策略可能是最有效的。
3. 足夠無情，因此不會擔心對受害者造成傷害。

## 參見

* 招聘
* 洗腦
* 涵化
* 灌輸

## 參考文獻
心理教育

**心理教育**（英文：**Psychoeducation**）是個以醫學實證為根據的療法，用以協助患者以及他的愛人了解疾病的資訊並提供支持，以便讓他們能更有效地面對一個疾病。

心理教育大多被用於面對一些較重大的疾病上，譬如說：失智症、思覺失調症、重性抑鬱障礙、焦慮、思覺失調、進食障礙、 人格障礙及癌症等。

## 參考文獻
心理时间之旅

**時間統覺**（英語：Chronesthesia）或心靈時間旅行是一個首由安道爾・圖威在 1980 年所假設的心靈能力。其指對一個人過去或未來有意識的能力。同時許多人可描述其為獨特地人類的或由人類所具有的，其他人現在主張此能力可超越以包括非人類動物如鳥。由於在試圖測量某人是否或在何時經歷了心靈時間旅行時有一種程度的晦澀和複雜性，心靈時間旅行的機制尚未被完全地理解。然而，研究已進行了繪製對心靈時間旅行負責或相關的腦區。

## 概述

時間統覺被定義為一種假設的允許人類持續地對過去和未來有意識的能力。

## 牽連腦區

## 研究

## 問題與未來研究

## 參見

* 預期記憶

## 參考文獻
心理服務課

**心理服務課**（英文：**P**sychological **S**ervices **G**roup，縮寫：**PSG**）於 1983 年成立，隸屬於香港警務處人事及訓練處人事部人事服務及職員關係科，其主要責任為提供專業臨床心理學顧問、心理測試、心理輔導及教育服務，倡導精神健康，鼓勵人員在職業與生活間取得適當的平衡。警務人員前往心理服務課求助時，警察臨床心理學家會先了解有關人員所面歉的困難或者所遇到的問題，再就其壓力的成因、症狀、慣常的壓力應對模式、個人性格及特質、身邊的支援系統和個人改變的動力等方面作出綜合性的評估。就評估所得的結果，協助有關人員了解問題所在，與人員商討處理情緒及解決問題的方向和指引。此外，心理服務課亦接收召喚，到災難及罪案現場或者警務處所提供心理輔導，並且透過入職心理評估，協助處理招募事宜。

## 組織

心理服務課：由一名**高級警察臨床心理學家**（英文：**Senior Police Clinical Psychologist**）出任主管，領導另外一名高級警察臨床心理學家和 9 名**警察臨床心理學家**（英文：**Police Clinical Psychologist**）；人員 24 小時輪值。

## 歷史

踏進 2000 年代，由於公眾遊行及集會的活動數目持續增加，衝突場面亦都不時發生，警務人員經常需要於周末及假日值勤，與家人的相處時間亦大幅度地減少，亦容易增加家庭糾紛問題。為了避免人員壓力過剩，心理服務課特別為此加強了心理技巧訓練，蒐集相關的資料去幫助警務人員處理壓力。

2008 年起，心理服務課研究入職心理評估，及成立性格及認知能力評估計劃小組，由兩名警察臨床心理學家、一名統計主任及 3 名助理文書主任所組成，專門負責為警察投考人作出心理評估；入職心理評估於 2010 年 4 月 1 日正式引入。警察投考人於進入最後遴選面試一環節前，必須接受入職心理評估，運用 3 小時回答近 900 條選擇題。入職心理評估能夠幫助招募組考官憑藉試卷擇，初步認識投考人的性格和認知能力等範疇，再決定於最後遴選面試環節中的提問問題。

為了配合業務擴充以及實際需要，心理服務課於 2011 年展開籌備搬遷至北角屈臣道的新辦事處。同年，心理服務課處理了約 600 宗求助個案，其中 194 宗屬於新個案，當中約 3 至 4 成與工作壓力、人事問題、崗位適應及因為接受紀律聆訊而產生壓力等有關係，家庭、子女管教及感情等問題則佔了 25%，其餘是有財政及健康等。一般求助個案人員於接受 7 至 8 次輔導就可以解決問題，惟 8 至 10 宗個案因為存在比較嚴重的精神問題，而需要被轉介予公立醫院接受藥物治療、調離行動崗位及繼續接受心理輔導。為了加強對前線警務人員的心理支援，心理服務課增加到警署進行情緒管理及應付挑戰心理技巧等訓練。

2012 年，心理服務課開始蒐集相關的資料，希望幫助警務人員處理壓力及提升警務處士氣。同年 9 月 21 日，心理服務課位於北角屈臣道的新辦事處正式全面投入服務，心理服務課於同年 28 日舉辦開幕儀式，由人事及訓練處處長馬維騄及警務處助理處長（人事）吳徐鳳英擔任主禮嘉賓，聯同人事服務及職員關係科總警司蘇錦棠、高級警察臨床心理學家劉錦麟和麥詠芬主持開幕儀式。同年，南丫島撞船事故發生，心理服務課接觸了近 200 名水警總區及災難受害者辨認小組等人員，以 8 至 10 人為小組進行對其進行心理教育，解釋災難後初期憶起事件及失眠是正常壓力反應，鼓勵他們與信任的人傾談及互相幫助。

2013 年，心理服務課假香港警察總部舉行「正向員工，正向機構」研討會，為香港歷史上首次匯聚各支紀律部隊代表一同分享及討論如何在工作期間為人員提供適切的心理支援。

## 訓練

警隊臨床心理學家全部都接受過特別訓練，熟悉警務處架構及傳統。

## 大事記

* 2012 年南丫島撞船事故
* 2014 年佔領中環，前線警務人員就處理佔領中環而需要當值比較慣常長出許多的時間，每日僅休息 3 至 4 小時，卻執勤至少 18 至逾 30 小時，除了身心俱疲之外，亦備受公眾、傳媒、朋輩及親友的爭議，壓力極高。就此，心理服務課首次以即時通訊軟體 Whatsapp 向前線警務人員發放獨創的標語和圖畫，以為前線警務人員及家屬提升士氣，以免前線警務人員壓力過剩。與此同時，全體心理服務課 8 名警隊臨床心理學家輪流每日派遣 3 名到訪集會現場與前線警務人員會面及傾談，每次會見約 20 名人員，以了解人員的情緒狀況。此外，心理服務課亦接獲各警區指揮官要求，到訪警區為前線警務人員提供不同程度的心理治療。

## 軼事

### 入職心理評估

截至 2012 年 6 月月底，有 5,791 名投考人接受過入職心理評估，當中有 279 名見習督察及 1,683 名警員投考人最終獲得錄取。入職心理評估分為 3 份試卷，其中兩份檢測投考人的性格，另一份測試投考人的認知能力，共有約 900 條多項選擇題，需要於 3 小時完成。心理服務課其後會將投考人的試題答案輸入電腦再行分析，為每名投考人的性格、認知能力和情緒韌力評估綜合成一份簡單的摘要，評估結果於遴選舉行一年後銷毀。

人事部於 2012 年檢討了入職心理評估，認為此項令到遴選制度更為完善，亦有證據顯示年青人員辭職的趨勢有所減少；警務處計畫於未來改善有關測試題目，亦不排除於被評估的警務人員在入職 5 至 10 年後再進行評估，以追蹤其心理變化。

## 相關參見

* 香港警務處架構
* 香港消防處壓力輔導組

## 參考文獻

## 外部連結

### 《警聲》

* 認識心理服務課的工作 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 心理服務課新辦公室啟用 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理模型

**心智模型**是對某人關於某事在現實世界中如何運作的思考過程的解釋。它是周圍世界、其各個部分之間的關係以及一個人對自己的行為及其後果的直覺感知的表示。心智模型可以幫助塑造行為並設置解決問題的方法（類似於個人算法）和執行任務。

心智模型是一種外部現實的內部符號或表示，假設在認知、推理和決策中起主要作用。肯尼斯・克雷克 (Kenneth Craik) 在 1943 年提出，大腦構建了現實的「小規模模型」，用於預測事件。

1971 年，Jay Wright Forrester 將一般心智模型定義為：

我們腦海中的世界形像只是一個模型。在他的頭腦中，沒有人想像整個世界、政府或國家。他只選擇了概念和它們之間的關係，並用它們來表示真實的系統。

在心理學中，術語「心智模型」有時用於泛指心智表徵或心智模擬。在其他時候，它被用來指心理模型和推理（英語：Mental models and reasoning）以及由 Philip Johnson-Laird 和 Ruth M.J. Byrne 開發的推理心理模型理論。

## 研究學習心智模型

* Ruth Byrne
* Dedre Gentner
* Philip Johnson-Laird
* Stephen J. Payne, Internet Archive version
* Walter Kintsch
* Teun A. van Dijk （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

## 參考資料

* Georges-Henri Luquet: "Children's Drawings", Free Association Books, 2001, ISBN 1-85343-516-3 (paperback)
* Robles-De-La-Torre G. & Sekuler R. : "Numerically Estimating Internal Models of Dynamic Virtual Objects", 2004, in: _ACM Transactions on Applied Perception 1(2)_, pp. 102-117.

## 其它

* 認知心理學
* Cognitive map
* 教育心理學
* abstract model
* Neuro-Linguistic Programming
* Knowledge representation

## 外部連結

* The Interaction-Design.org Encyclopedia entry on Mental Models and HCI/Interaction Design
* Mental Models and Usability
* Mental Models and Reasoning Laboratory （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
心理治疗

**心理治療**（英語：Psychotherapy）是由經過受過心理治療專業訓練並通過考核的人員，主要是心理師以及接受心理治療訓練的精神科醫師。建立一種獨特的人際關係來協助當事人（或稱案主、個案）處理心理問題、減輕主觀痛苦經驗、醫治精神疾病及促進心理健康、個人成長。心理治療一般是基於心理治療理論及相關實證研究（主要是諮商心理學、臨床心理學和精神病學）而建立的治療系統，以建立關係、對話、溝通、深度自我探索、行為改變等的技巧來達到治療目標，例如改善受助者的心理健康或減輕精神疾病症狀等。

## 主要派別

心理治療有多個不同學派，而且不斷發展中。不同學派之間對學派之劃分也有歧異，即使有經驗的治療師也無法熟稔所有學派的治療方式。美國著名的精神科經典教材 Synopsis of Psychiatry 和英國牛津出版的精神科教科書也沒有一致的分類法。在此引用英國系統的分類方式

* 精神分析：由弗洛依德創立，主要目標為揭示潛意識的焦慮，主要技巧包括自由聯想（free association）、轉移和反轉移（transference and counter-transference）、夢境解析（dream analysis）等。
* 榮格的分析心理學：由榮格創立，主要技巧如沙遊（sandplay），藝術治療大多以榮格的理論為基礎。
* 阿德勒精神分析學派：由阿德勒所創立，主要目標為減少自卑（inferiority） ，主要技巧包括：分析家庭系統排列（family constellation），生活風格等。
* 動力取向心理治療：儘管精神分析學者不認為精神分析是精神動力學派其中一支，但大多數治療師仍同意精神分析是動力取向的始祖。
* 行為治療，如系統減敏法和厭惡療法等等
* 認知行為治療，包括認知治療（CT）和理性情緒行為治療（REBT）以及 Behavioral Modification
* 案主中心治療，由羅傑斯從人本主義中發展出來的心理治療
* 神經心理治療：以神經心理學及認知科學為基礎之跨診斷的心理治療取向，主要透過提升個體大腦各神經心理功能部件 (如選擇性注意力，記憶力，情緒調控等)，增進個案之適應能力
* 完形治療
* 會心治療
* 心理劇
* 音樂治療
* 家庭治療
* 語言治療
* 原始療法
* 存在主義治療：亞隆（Irvin Yalom）提出，與其說是提供具體治療技巧，不如說是提供治療者一個觀點。
* 意象對話
* 敘事治療：後現代療法的主要理論之一，由 Michael White 及 David Epston 發展出的療法，強調去專家化診斷及從當事人角度了解問題的建構。
* 問題焦點解決治療
* 現實療法
* 合作取向療法
* 開放式對話
* 兒童遊戲治療
* 催眠治療
* 團體心理治療與性治療

## 參考文獻
心理治療

**心理治療**（英語：Psychotherapy）是由經過受過心理治療專業訓練並通過考核的人員，主要是心理師以及接受心理治療訓練的精神科醫師。建立一種獨特的人際關係來協助當事人（或稱案主、個案）處理心理問題、減輕主觀痛苦經驗、醫治精神疾病及促進心理健康、個人成長。心理治療一般是基於心理治療理論及相關實證研究（主要是諮商心理學、臨床心理學和精神病學）而建立的治療系統，以建立關係、對話、溝通、深度自我探索、行為改變等的技巧來達到治療目標，例如改善受助者的心理健康或減輕精神疾病症狀等。

## 主要派別

心理治療有多個不同學派，而且不斷發展中。不同學派之間對學派之劃分也有歧異，即使有經驗的治療師也無法熟稔所有學派的治療方式。美國著名的精神科經典教材 Synopsis of Psychiatry 和英國牛津出版的精神科教科書也沒有一致的分類法。在此引用英國系統的分類方式

* 精神分析：由弗洛依德創立，主要目標為揭示潛意識的焦慮，主要技巧包括自由聯想（free association）、轉移和反轉移（transference and counter-transference）、夢境解析（dream analysis）等。
* 榮格的分析心理學：由榮格創立，主要技巧如沙遊（sandplay），藝術治療大多以榮格的理論為基礎。
* 阿德勒精神分析學派：由阿德勒所創立，主要目標為減少自卑（inferiority） ，主要技巧包括：分析家庭系統排列（family constellation），生活風格等。
* 動力取向心理治療：儘管精神分析學者不認為精神分析是精神動力學派其中一支，但大多數治療師仍同意精神分析是動力取向的始祖。
* 行為治療，如系統減敏法和厭惡療法等等
* 認知行為治療，包括認知治療（CT）和理性情緒行為治療（REBT）以及 Behavioral Modification
* 案主中心治療，由羅傑斯從人本主義中發展出來的心理治療
* 神經心理治療：以神經心理學及認知科學為基礎之跨診斷的心理治療取向，主要透過提升個體大腦各神經心理功能部件 (如選擇性注意力，記憶力，情緒調控等)，增進個案之適應能力
* 完形治療
* 會心治療
* 心理劇
* 音樂治療
* 家庭治療
* 語言治療
* 原始療法
* 存在主義治療：亞隆（Irvin Yalom）提出，與其說是提供具體治療技巧，不如說是提供治療者一個觀點。
* 意象對話
* 敘事治療：後現代療法的主要理論之一，由 Michael White 及 David Epston 發展出的療法，強調去專家化診斷及從當事人角度了解問題的建構。
* 問題焦點解決治療
* 現實療法
* 合作取向療法
* 開放式對話
* 兒童遊戲治療
* 催眠治療
* 團體心理治療與性治療

## 參考文獻
心理测时法

**心理測時法**可被定義為人腦信息處理的時序研究或者為心理活動的精確測量。心理測試法可以被用在認知心理學或行為神經科學中來解釋認知過程的機理。
心理测量

**心理測驗**是透過分析參加者在一份特定的測驗中所選擇的答案，從而解釋及 / 或分析參加者的心理、性格、喜好或個人觀點等的研究方法。測驗內的問題可以是選擇題、填充題，甚至是畫圖等。

大多數心理測驗只會顯示據作答者所答而得出的結果，而沒有心理學學術推理過程或臨床統計數據。專業的心理測驗會有符合資格的心理學家為參加者詳細解釋參加者所選擇不同答案的原因，從而幫助參加者更能了解本身的心理素質。

心理統計學是心理測驗的主要基礎之一。

網際網路（尤其是社群網站）上有以提供個人資訊為條件的免費心理測驗，這些測驗被用於市場調查（包括競選）等目的；劍橋分析公司事件為其中知名案例之一。

## 參考資料
心理测量者剧场版

**劇場版 PSYCHO-PASS 心靈判官**（日語：劇場版 PSYCHO-PASS サイコパス）為 2015 年 1 月 9 日在日本超過一百家電影院上映的科幻犯罪動畫，由 Production I.G 公司負責製作動畫。電影由本廣克行擔任總導演，另外由塩谷直義擔任導演，虛淵玄與深見真負責劇本。電影被日本定位為十五歲以上才可觀賞。

## 劇情

劇場版的事件發生在動畫第一期結束後 4 年，2112 年時擔任新人監視官的「常守朱」與執行官「狡嚙慎也」，和某位名為「槙島聖護」的男子相遇，而槙島身為某起事件幕後黑手，他動搖了維持世界和平的系統，並質疑其正當性。最後遭到狡嚙制裁後失去行蹤。

時間來到 2116 年，日本政府開始向海外戰亂國出口名為「Sibyl」的先知系統及無人駕駛機器人，企圖以此來普及人民心理數據化的管理方法，而正處於內戰狀況的東南亞地區「SEAUn」也引進此套系統，並讓水上都市「シャンバラフロート」獲得短暫和平。但這時 SEAUn 卻派出恐怖份子前往日本，企圖對系統中樞發動攻擊，其中也包含了某位男子的身影……

## 製作人員

* 總導演 - 本廣克行
* 導演 - 鹽谷直義
* 故事原案 - 虛淵玄
* 劇本 - 虛淵玄、深見真
* 分鏡 - 鹽谷直義、林祐一郎、柿本廣大、青木康浩、竹內敦志
* 演出 - 川崎逸朗、柿本廣大、黑川智之、細川秀樹、森大貴、鹽谷直義
* 角色原案 - 天野明
* 角色設計 - 恩田尚之、淺野恭司、青木康浩
* 總作畫監督 - 恩田尚之
* 色彩設計 - 上野詠美子
* 美術指導 - 草森秀一
* 3D 指導 - 三村厚史
* 攝影監督 - 荒井榮兒
* 剪輯 - 村上義典
* 音樂 - 菅野祐悟
* 音效指導 - 岩浪美和
* 製作 - 清水賢治、古澤佳寛、森下勝司、北川直樹、中尾勇一、石川豐、Digitarou
* 首席製作人 - 山本幸治
* 製作人 - 森彬俊、齋藤雅哉、森廣扶美、戶堀賢治
* 動畫製作人 - 黑木類
* 動畫製作 - Production I.G
* 製作委員會 - PSYCHO-PASS 心靈判官製作委員會
* 發行 - 東寶映像事業部

## 主題歌

* **主題曲**

　
: **「Who What Who What」**
: 作詞、作曲、編曲：TK，歌：凜冽時雨

* **片尾曲**

　
: **「名前のない怪物」**
: 作詞、作曲、編曲：ryo，歌：EGOIST

## 反響

這部聚集虛淵玄、本廣克行及沖方丁等知名業界人士所製作出來的動畫系列，自推出首部曲後就一直是許多觀眾的關注焦點。如今，劇場版開片票房正式公開，僅用短短 4 天時間就衝破 2 億日圓營收，觀賞人數高達 17 萬人，整體成績可說是非常亮眼。其實這次劇場版上映的時間點與許多電影強作撞期，但依靠著官方各種宣傳企劃，如新宿車站的「Sibyl System Zone」、新宿 LUMINE 作品展示活動等等，都成功讓本作在強敵環繞的情況下奪得首週票房第 4 名。僅輸給大英雄天團、妖怪手錶～誕生的秘密喵！及 ST\_警視廳科學特搜班這三部作品，但這些作品的播映院數都高達 300~400 間，**PSYCHO-PASS 心靈判官劇場版**僅以 103 間就緊追在後，讓官方非常滿意這次票房結果。而劇場版相關宣傳活動也在持續進行中，除上述兩項之外，官方也開始在東京其他地點展開展示活動。

## 相關條目

* PSYCHO-PASS 心靈判官

## 參考資料

## 外部連結

* Psycho-pass 官方網站
心理游戏_(消歧义)

**心理遊戲**可以指：

* 心理遊戲，1997 年美國驚悚電影，由大衛・芬奇導演，麥可・道格拉斯和西恩・潘等主演，亦名《致命遊戲》。
* 心理遊戲，1997 年香港歌手陳曉東發行的音樂專輯。
心理物理学

**心理物理學**或稱**精神物理學**（英語：Psychophysics）是心理學中研究物理刺激和感官認知之間的關係的學科，「以科學方法研究刺激與感覺之間的關係」 。

心理物理學也指應用於研究感知系統的一般方法。它的現代應用極大的依賴於閾值測量 ，理想觀察者分析以及信號檢測理論。

## 歷史

心理物理學的主要方法和理論成型於古斯塔夫・費希納 1860 年出版的著作《心理物理學綱要》。他創造了「心理物理學」這一術語用以描述他在物理刺激與意識間關係的研究成果。作為一名哲學家，費希納希望能發展出一種能夠將物質與意識相聯繫的方法。他受到了德國哲學家 E.H. 韋伯於 1830 年代初所得到的關於觸覺的實驗結果的啟發。韋伯所做出的工作以及威廉・馮特所建立的第一個心理學研究的實驗室一道構成了心理學作為科學的基礎。

## 外部連結

* 心理物理學

## 參見

* 臨界融合頻率

## 參考
心理狀態測驗

**心理狀態測驗**（英語：Mental stutus examination 或 mental state examination，簡稱 MSE）是精神病學的臨床評估過程中一個重要的部分。它是對患者精神狀態的一個系統性評估的過程，檢測患者被測時的外在表現、態度、表現、心情、情感、表達、思考過程、思考內容、知覺、認知、洞見力和判斷力。

## 參考資料
心理理论

**心智理論**（英語：Theory of Mind，縮寫為 ToM），心理學術語，是一種能夠理解自己以及周圍人類的心理狀態的能力，這些心理狀態包括情緒、信仰、意圖、欲望、假裝與知識等。自閉症通常被認為是缺乏心智理論的能力所造成，各種疾病如注意力不足過動症、思覺失調、阿茲海默症、酒精成癮、藥物成癮等也可能傷害這個能力。這個理論源自於哲學，進入心理學領域後，慢慢成為發展心理學、認知心理學、神經心理學、精神病理學的研究重心之一。

心智理論這個能力通常被認為是人類特有的。但除了人類之外，包括多種靈長類動物，如黑猩猩、侏儒黑猩猩、紅毛猩猩等，以及大象、海豚、馬、貓、狗等，都被認為可能初步具備簡單的心智理論能力，只是這在學者間仍有爭議。

## 定義

心智理論被稱為是一種理論，是因為至今我們仍無法直接觀察到心智。心智理論假設人類先天就能夠以類推方式，假定其他人擁有與自己類似的心智，並根據這個假設來觀察周圍，作出合乎社會期望的反應與行動。

心智理論大部份發生在潛意識中，人類能夠創造出龐大的社會組織，與擁有心智理論的能力有直接關連。科學家通常以意向性（intentionality）來作為心智理論的度量標準。大部份哺乳類動物，可以表現出自身的想法、信念與意向，這稱為一級意向 （First-order，意指從第一身人稱（自身）表達自己的想法、信念與意向）。擁有二級意向的物種，可以揣測其他個體的意向，稱為二級意向（Second-order）。這是心智理論的基本能力，例如小孩有能力明白另一個人對自己的看法或同等能力。幾乎大多數健康人類都擁有這個能力，部分靈長動物，如黑猩猩，也擁有一至二級意向。揣測某人對第三者的想法，稱為三級意向 （Third-order），舉例來說：「我覺得喬治認為小李想吃他的香蕉」，這就屬於三級意向，人類正常社交活動中經常使用這個能力。如此遞迴式增長，創作文學作品需要擁有至少四級意向的能力，根據實驗，某些人可以擁有六級至七級意向。

## 參見

* 顳上溝
* 主體間性：一級主體間性即人對另一個人意圖的判斷與推測。二級主體間性即人對另一人關於其他人意圖的判斷與推測的認知的認識。

## 參考資料
心理生物学

在心理學中，**生物心理學**或**心理生物學**是運用生物學原則以研究心理歷程及行為。舉例來說，心理生物學家會比較雛鵝的銘印行為與人類嬰兒的依附行為，並以這兩個現象來建立他們的理論。生物心理學家通常對衡量生物學上的變數有興趣，例如：解剖學、生理學或基因變數，並試圖量化或質化心理學或行為學上的變數，因此對實證應用具有重大貢獻。

## 術語

**心理生物學**，研究心理功能及行為與生物程序的關係。

**心理生物學家**，研究精神生物學的人。

**生物心理學的**，表示屬於或附屬於精神生物學的學科。

## 歷史

生物心理學的起源可以追溯到 1951 年，英國發展心理學家約翰・鮑比試圖應用西格蒙德・弗洛伊德在心理學及心理動力學的理論於父母嬰兒的問題，在關鍵階段時偶然地經由朱利安・赫胥黎的介紹接觸了康拉德・洛倫茲及尼可拉斯・庭伯根新出版的作品，特別是心理印痕以及行為與發展的四個問題。

1969 年，在他的_依附，第一卷_中，鮑比闡述了他的新理論 - 依附理論，此理論是一種心理生物過程，描述其他物種處在類似人類的環境中的反應。此外，「人類並非猴子或白老鼠，遑論金絲雀或慈鯛」，但「假設我們沒有共同的行為特徵，那就更奇怪了。」他接著推論：我們在嬰兒發展時期應能找到一些生物心理特徵。他問：「是否某些源自幼年的神經傾向或人格偏差是因為生物心理過程的發展中受到了干擾？」而且，「無論答案為何，這只是探究可能性的常識」。但出於謹慎，他聲明：「直到人類的行為在使用動物行為學的概念進行試驗前，我們無法知道生物心理學的重要性。」

## 心理學及生物學相關領域

在許多案例中，人類會被當作生物心理學的研究對象，但非人類的物種的生物心理學實驗文獻才是大宗，通常是老鼠或猴子。由此生物心理學建立了一個重要的假設：生物在生物學及行為上具有足夠的相似性來進行跨物種的推論。這使得生物心理學與比較心理學、演化心理學及演化生物學結成了同盟。由於神經心理學是研究人類行為與神經障礙的關係 (也就是非實驗性的生物操作)，因此生物心理學亦與神經心理學有著範例和方法上的相似性。

生物心理學 (Biological Psychology) 的同義字包含生物心理學 (Biopsychology)、行為神經科學及精神生物學。生理心理學 則是另一個常用的同義字，但有些作者會將生理心理學視為生物心理學的一個子領域。

## 研究方法

生物心理學實驗的特徵是：使用屬於生物學範疇的自變數或是因變數進行實驗。也就是說，永久或暫時地改變被研究的生物的神經系統，或測量神經系統的某些狀態。(通常會與行為變數相關)。通常這些操作或量測會與非人類的主題相關。

### 降低或無效化神經功能

* **損壞組織** - 觸發特定腦部區域的古典方法。感謝提供腦的 3D 立體定位坐標區域圖的各類 ' 先烈 '，使我們可以精確的在腦部製造損壞區。
  * **電解損壞** - 藉由電流流通損毀神經組織。
  * **化學損壞** - 注入神經毒素損毀神經組織。
  * **暫時損壞** - 冷卻或使用河豚毒素等麻醉劑使神經組織暫時無效化。
  * **穿顱磁刺激** - 用在人類身上的新技術，在頭皮上放置磁性線圈，對外皮神經元施放磁性脈衝，引發人類神經線路的微量電流。
* **心理藥理學** - 使用化學拮抗劑，經由干擾神經傳導引發神經活動。拮抗劑可由人體系統傳遞 (例如靜脈注射) 或是經由外科手術 (腦內)。

### 增強神經功能

* **電刺激** - 使用低電流提高神經活動的古典方法 (不至於造成細胞明顯損傷的低電流).
* **心理藥理學** - 使用化學拮抗劑增強或取代原生的神經傳遞介質以增加神經活動。拮抗劑可由人體系統傳遞 (例如靜脈注射) 或是經由外科手術 (腦內)。
* **穿顱磁刺激**

### 計量神經活動

* **單一神經元紀錄** - 使用電極測量單一神經元的電流活動。
* **多電極記錄** - 使用電極束記錄數百個神經元同時的活動。
* **功能性磁振造影** - 經常使用在人類身上的技術，使用此技術可偵測大腦血液流動的變化，並顯示大腦區域的相關活動 (i.e., 幾十萬個神經元組合).
* **腦電圖**；從事件相關腦電位 (ERPs) 衍生出的技術，經由頭皮量測電極監測大腦皮層的神經元活動。(通常用在與人類相關的科目上)。
* **神經解剖學**

### 遺傳學操作

* **數量性狀基因座定位** - 基因的影響可使用統計方法，由研究某些物種的近親繁殖世系 (通常是老鼠) 來推論。近來，許多物種的基因定序，特別是老鼠的基因定序，使得這項技術更加便利。
* **選育**
* **基因工程** - 實驗性操作基因組；例如，讓基因剔除小鼠缺少某個特定基因

## 生物心理學主題範圍

生物心理學家研究的議題與理論心理學家大致上大同小異，但限於在非人類的物種上。以結果來說，大量的生物心理學文獻是關於哺乳類的共同精神活動及行為，例如：

* 感覺與知覺
* 動機性行為 (飢餓、口渴、性)
* 動作控制
* 學習及記憶
* 睡眠及生物週期
* 感情

然而，隨著技術的進步以及使用在人類研究的非侵入性方法更加精確時，生物心理學家在某些古典科目上開始有了貢獻，例如：

* 語言
* 理性與決策
* 意識

生物心理學亦在精神障礙方面有長期的貢獻，含括屬於臨床心理學及精神病理學的範圍。雖然並非所有的精神疾病均可從動物研究模式得到，這個領域仍提供重要的治療資料，包括：

* 帕金森氏症
* 杭丁頓氏舞蹈症
* 阿茲海默症
* 憂鬱症
* 精神分裂症
* 自閉症
* 焦慮症
* 濫用藥物，包括 酗酒

## 諾貝爾獎得主

以下諾貝爾獎得主可被認定為生物心理學家。(這個列表省略算是精神解剖學家或精神生理學家的得主；即未研究行為或心理學者。)

* Charles Sherrington (1932)
* Edgar Adrian (1932)
* Walter Hess (1949)
* Egas Moniz (1949)
* Georg von Bekesy (1961)
* George Wald (1967)
* Ragnar Granit (1967)
* Roger W. Sperry (1981)
* David H. Hubel (1981)
* Torsten N. Wiesel (1981)
* Eric R. Kandel (2000)
* Arvid Carlsson (2000)
* Richard Axel (2004)
* Linda B. Buck (2004)

## 其他

* 神經行為學
* 神經生物學
* 演化心理學
* 認知神經科學
* 神經心理學
* 精神藥理學
* 生物學
* 心理學
* 超心理學

## 參考資料

## 外部連結

* 生物心理學連結 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 維基心理學：生物心理學
* Theory of Biological Psychology (生物心理學理論 (文件 No. 9 及 10 為英文) （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* O.A.K. New Physics » 舒曼共振與人類精神生物學 (增訂版) - 深入討論精神、人體及地球的關係。
* NEXUS Magazine » 舒曼共振與人類精神生物學
* 中央大學 TMS 實驗室 » 穿顱磁刺激
心理生理學

**心理生理學**（英語：Psychophysiology；德語：Psychophysiologie）處理心理過程與潛在身體功能之間的關係。它致力於解釋情緒、意識和行為的變化如何與大腦活動、循環系統、呼吸、運動技能和激素釋放相關。

心理生理學領域可以根據基礎研究的主題、主要的生理功能系統或根據應用領域進行細分。中心主題是情緒和壓力反應、意識的變化、放鬆（德語：Entspannung；英語：Relaxation）和睡眠等。認知心理生理學研究當感官刺激或認知任務發生時，訊息（在人體內）是如何被處理的。分析身體功能（例如心悸、肌肉緊張（德語：Muskelanspannung））的疼痛反應和體內感知（德語：Interozeption）等，以了解身體不適是如何產生和受到影響的。某些人格特徵的生理和遺傳基礎問題與關於體質、身體結構和氣質的舊教義有關。在臨床心理學和精神病學中，心理生理學有助於新的解釋模型和治療方法。

心理生理學是心理學的一個分支，與心理過程的生理基礎有關。 雖然心理生理學在 1960 年代和 1970 年代是一個通泛的研究領域，但現在它已經變得非常專科化，基於方法、研究主題和科學傳統。 方法因電生理學方法（如腦電圖）、神經影像學（磁共振成像、正子斷層造影）和神經化學的組合而異。 心理生理學已分支出如社會、運動、認知、心血管、臨床等相關方面的亞專業領域。

## 參考資料
心理病理

**精神病理學**（英語：**Psychopathology**）是一個專門研究精神失調、精神壓力及非正常或錯誤習得行為的學科。本科常見於精神病學，探究精神病的患病成因；至於在非醫學的心理學方面，通常都把相關範疇劃為變態心理學。

## 參看

* 變態心理學

## 參考文獻

### 引用

### 來源

* Atkinson, L. et al. (2004). Attachment Issues in Psychopathology and Intervention. Lawrence Erlbaum.
* Freud, S. (1916) The Psychopathology of Everyday Life. MacMillan.
* Keating, D. P. et al. (1991). Constructivist Perspectives on Developmental Psychopathology and Atypical Development. Lawrence Erlbaum.
* Maddux, J. E. et al. (2005). Psychopathology: Foundations for a Contemporary Understanding. Lawrence Erlbaum.
* McMaster University. (2011). Psychological disorders. In Discover psychology (pp. 154-155, 157-158, 162-164) [Introduction]. Toronto, ON: Nelson Education.
* Widiger, T. A. et al. (2000). Adult Psychopathology: Issues and Controversies. Annual Review of Psychology.

## 延伸閱讀

* Sims, A. (2002) _Symptoms in the Mind: An Introduction to Descriptive Psychopathology (3rd ed)._ Elsevier. ISBN 0-7020-2627-1
* Berrios, G. E.(1996) _The History of Mental Symptoms: Descriptive Psychopathology since the 19th century._ Cambridge, Cambridge University Press, ISBN 0-521-43736-9
* Elisabeth Roudinesco, _Why Psychoanalysis?_, New York, Columbia University Press, 2003
* Elisabeth Roudinesco and Michel Plon, _Dictionnaire de la Psychanalyse_, Fayard, Paris, 2000

## 外部連結

* Schizophrenia Research Forum （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 香港城市大學有關精神病理學的課程簡介 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）