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學術傳播

**學術傳播**，根據 Christine L. Borgman（Christine L. Borgman）的定義，「是所有學門領域的學者透過正式與非正式管道來使用與傳播資訊。

## 學術傳播三大要件

1. 創作者 (Producers)：創作者是靈魂人物，如學者、專家、出版者、資料庫代理商、書商等。
2. 學術作品 (Artifacts)：學術產品包括圖書、期刊、研究報告、博碩士論文等。
3. 學術概念 (Concepts)：學術傳播的概念式各學門領域的知識與理論，包含人文學、社會科學、物理學、生物學、自然科學、醫學以及應用科技等。

## 學術傳播的特質

學術傳播功能有四類：

* 1. 揭示：為了學術社群的利益，發表研究的新發現。
* 2. 刺激：由構想之交換，激發思想。
* 3. 回饋：學術著作被接受或批評
* 4. 酬報：得到酬報的基本方式就是出版，出版首要功能得到同儕的認同及評審，其次為通知他人研究的成果

## 學術傳播的管道

學術管道又分正式與非正式管道：

* 非正式管道：一般是指學者之間人際溝通，如信函往返、會議交談、無形學院、學術社群交流。
* 正式傳播管道：多指文獻傳播，有一次文獻、二次文獻、三次文獻。
  * 一次文獻：如圖書、期刊論文、信函、研究報告。
  * 二次文獻：如索引、摘要、百科全書、評論、年鑑、指南手冊
  * 三次文獻：如書目的書目、指南的指南。

## 學術傳播系統

學者在創作過程中常須掌握前人的研究，以創造新構想，並將研究成果發表成為出版品，而形成學術傳播系統。

## 範例說明

以科學傳播為例：學者專家經過實驗與構想，撰寫研究報告，並在學術會議上發表論文，經過會議與會者討論與肯定，在投稿到相關專業期刊，經期刊編輯群及同才評鑑後，才正式在期刊出版，或將來另外集結圖書或會議論文集出版。藉由出版與行銷管道、或索引與摘要服務送到個人訂戶手上或納入圖書館館藏。這時若後來的另一位學者專家有興趣參閱參考該研究內容或作品，可能在創作研究而行程新學術傳播，於是科學創造便能源源不絕。

 

## 參考資料

* 王梅玲。〈從學術出版的變遷探討學者、出版者與圖書館的角色〉，出自《國家圖書館館刊》。2003 年，第 92 期第 1 卷，67-93 頁
學術性向資賦優異班

**學術性向資賦優異班**，簡稱**資優班**，是中華民國教育部開設的一種分組資優教學計畫。法規上，資優班的設立、管理由國教署負責，但實際教學計畫大致上由各學校自由辦理。儘管每年七月的資優考季往往引起媒體的大幅關注，但台灣政府在特殊教育方面著重於障礙教育，因此在學術資優班的著墨上其實較少。

由於傳統升學主義因素，台灣學校較願意辦理資優班，因此比起亞洲各國，臺灣資優教育規模明顯較大。以 2012-2013 年度為例，接受特教服務的資賦優異學生有 25923 人，約佔全體同年段學生之 0.75%。在學術資優方面，國小 95 人、國中 5957 人，高中 5664 人。

## 法源依據

依據特殊教育法及身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 ，學術性向資賦優異是指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。其表現並由下列四個方式判斷：

1. 在任一領域測驗得分在平均數 + 2 標準差或 PR97 以上，並經專家、老師推薦。
2. 參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性（指中華民國）有關競賽或展覽表現優異，獲前三等獎項。
3. 參與學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就優異，經主辦單位推薦。
4. 獨立研究成果優異並刊載於學術刊物，經專家學者或指導教師推薦。

## 歷史

早期台灣之資優教育以學術資優教育為主，1963 年，臺北市陽明國小、福星國小依據 1962 年第四次全國教育會議發展資優教育決議案，試辦資優班。1969 年，師範大學賈馥茗在大安國中、金華女中進行「才賦優異學生教育實驗」；1971 年擴展至台中師專附小。之後，隨資優教育觀念逐漸普及，其他領域的資優班才逐漸成立。然而資優教育首次引起台灣主流的關仍要等到 1986 年，當時師大附中首創高中數理資優班。後來，隨各種保送辦法及詳細規定的建立，學術資優班才逐漸脫離「升學班」的囹圄，成為真正意義上的「資優班」。1983 年，國立清華大學主辦高中資優人才培育計畫，周末上課，依科目分類成班。1988 年，台灣大學、成功大學及中央研究院也開始辦理類似計畫。

2005 年，教育部規劃在六所國立高中成立類似中國科技大學少年班的「科學菁英班」，但後來由於與主流之升學主義不合，胎死腹中。2005 年，國民教育階段實施常態編班後，有些學校基於升學主義，為規避常態編班，乃以法規漏洞以「資優班」行「能力分班」之實，造成升學主義復辟。尤其在 2006 年，臺灣中部四縣市舉辦國中資優班聯招， 引起爭議和非議，檢討之聲四起。於是同年九月，為了維持資優教育水平，立法院決議將「資優」的條件由標準平均數 + 1.5 標準差或 PR93 以上，修正為今日的平均數 + 2 標準差或 PR97 以上。2008 年 3 月，教育部正式《資優教育白皮書》，並規劃六項資優教育行動方案。同年，在 5 所公立高中試辦「高中科學實驗班」，由 4 所大學輔導。

隨後，為了強化與升學主義脫鉤的決心，立法院在 2009 年及 2013 年先後修正《特殊教育法》，宣布國民中小學資優班不得採集中式特教班。

## 類型

資優班在臺灣，大致上有人文社會科學資優班、語文資優班、數理資優班三類型。

### 人文社會資優班

人文社會資優班較傳統華語、英語取向之資優班不同，著重於大學社會科學院、文學院等相關科系之學門做資優教育。台北市有建國中學、中山女高兩校設有分散式人文社會資優班，北一女中於 111 學年度停辦人文社會資優班。

### 語文資優班

語文資優班在中國時報簡稱「語資班」，給予適當教育，啟發潛能、興趣，培養語文和人文社會科學相關人才。除了一般臺灣教育的教學內容外，語文資優班的教育包含較多的英語課程、國文、社會科時數和國際交流內容。2014 年全臺灣共有 18 所高中有語文資優班，就讀學生數 1620 人。

### 數理資優班

2020 年，全臺灣約有 20 所高中設有數理資優班，十二年國民教育課程綱要並為之規劃 24 到 36 學分的特殊需求課程，包括情意發展、領導才能、創造力、專題研究等。

## 參見

* 科學班
* 高級中學數理及資訊學科能力競賽

## 參考文獻
學術欺騙

**學術腐敗**通常指學術界出現的種種不良現象，國際上通常稱**學術不端**（Academic Misconduct）或**學術不誠實**（Academic Dishonesty），又稱**學術欺詐**、**學術詐騙**、**學術欺騙**，可泛指涉任何形式的與學術相關的詐欺行為。

## 詞源

腐敗通常是指政府官員而不是學者的不良行為，主要指剽竊，偽造數據等等，也包括學生（從小學生到大學生）的舞弊抄襲行為，在美國由於大學學費昂貴競爭也十份激烈，能夠走特殊管道進入私校者也在此列。而「學術腐敗」一詞通常並不包括學生的一般舞弊行為，也無常見的外語對應詞彙，但在國外多數屬於不正行為。

從二十世紀九十年代起，基於中國大陸經濟的快速發展，政府對於科學研究的投入也大大增加，對於大學科研成果的要求也有提高，許多人為了爭取有限的資源大舉投入欺詐手段。學術界的不良行為也隨之增多，並越來越引起公眾的注意。因此「學術腐敗」一詞在媒體上出現的機率也越來越高。新技術也會導致作弊成風，新冠病毒疫情期間，網路技術的發展使得學術不端大幅增加。

有的大陸學者認為「學術腐敗」一詞不妥，應由「學術不端」或「學術不良行為」代替。例如，中國科學技術協會的科技工作者道德與權益工作委員會就曾經對記者呼籲，改「學術腐敗」為「學術不端」或「學術不良」行為。但也有學者認為由於這個詞所指的不良行為遠比「學術不端」一般所指的行為範圍更廣且更嚴重，不應簡單的以「學術不端」來淡化
。

## 具體表現

學術腐敗在個人，科研機構，和學術會議、期刊的表現上有所區別。

個人（包括學者和某些官員）的學術腐敗的主要表現包括以下幾種：

* 以行賄或其它不正當手段獲得科研經費、獎項等侵吞、挪用科研經費。
* 欺騙：偽造簡歷，包括偽造論文記錄、科研成果、學術頭銜、所獲獎項等。
* 造假：偽造實驗結果、偽造數據、故意忽略對自己不利的事實、引用資料。
* 剽竊：未經許可襲他人學術成果，包括抄論文、抄學術著作、以「翻譯」為「著作」等等。
* 由他人代寫論文。
* 一稿多投，或低技術含量重複別人或自己的成果。
* 包庇支持造假者。
* 作弊：在相關比賽或考試中用違反規則的方式獲取協助。例如，考試期間抄襲別人的答案、無創意的抄襲其他作者寫的一篇報告。
* 破壞：用不正當的方式阻擾其他人的學術工作。

除此之外尚有如研究受金錢或政治干預等問題存在，學術界並不完全是個象牙塔，從事學術研究的人，跟所有其他行業的從業人員一樣，都會面臨利益衝突的問題，一些企業為了維護自己的利潤，因此可能會贊助某些學者的研究，使其作出有利自己企業的研究成果。在研究中，利益衝突可以透過財務或非財務的形式呈現，而研究人員也可能會自覺或不自覺地做出有利贊助者的偏見；另外，研究顯示，一個嘗試進行循證政策（evidence-based policy），也就是將其決策奠基於事實證據之上的政府，最後會導致受到扭曲的資料，而這是因為政府會嘗試獲取並控制知識產出的過程所致（即所謂的坎貝爾定律），這使得本來理應作為循證政策一部分的研究，其結果被扭曲成一些人所謂的「循政證據」（policy-based evidence）。

大學和科研機構會有如下的表現：

* 對舉報置之不理。
* 以內部「調查」刻意掩蓋醜聞。
* 醜化舉報人，以轉移公眾的視線。

學術會議、期刊的學術腐敗主要表現為：

* 利用學者急於發表論文的心態收取高額版面費。
* 不按正常學術慣例來審稿或不審稿。
* 直接或間接要求作者引用本會議、期刊的文章來增加引用率，以達到提高影響因子的作用。
* 因利益相關或私人交情，編輯對學術不端的舉報不作為。

## 學術腐敗案例

### 日本

* 日本學者鹿間時夫及下田信男誇大左鎮人絕對年代案
* 日本科研人員小保方晴子造假幹細胞研究論文案

### 韓國

* 韓國首爾大學獸醫系首席教授黃禹錫偽造幹細胞研究論文案

### 中國大陸

* 中科院院士石元春學術腐敗案
* 河北省副省長楊汭博士論文抄襲案
* 石河子大學王欣欣、劉希里論文、專著抄襲案
* 2017 年《腫瘤生物學》撤稿事件
* 2019 年翟天臨學術風波，即北京電影學院博士翟天臨論文大段抄襲。
* 2020 年廈門大學、天津大學兩碩士論文雷同事件。廈門大學的林鯉將其碩士論文賣給了天津大學的劉宇宸。
* 2020 年，南京藝術學院博士、杭州師範大學女教師郭彥努被曝出《浙江建築》期刊論文與博士論文抄襲。
* 2022 年，廈門大學 2019 級博士生楊彥龍投稿《經濟學》（季刊）文章《跨國技術授權、出口貿易策略選擇與社會福利效果》剽竊蔡明芳和楊雅博 2016 年發表在台灣《經濟論文叢刊》的《技術授權與最適貿易政策》一文。

### 台灣

* 台灣前屏東教育大學副教授陳震遠偽造論文案
* 李眉蓁論文門
* 林智堅論文門

## 反學術腐敗活動

### 中國大陸

目前中國大陸沒有一個有效的打擊學術腐敗的機制。這也是學術腐敗在中國大陸泛濫的原因之一。事實上在美英等西方國家學術造假也不少，但由於高等教育系統成熟，被發現或揭發之後通常能夠得到有效處理，被確認有學術不端行為的人通常在學術活動中會受到很大限制（如若干年不可以申請研究經費，不能在某些期刊上投稿，被解除學術職務等等），而且波及團隊成員甚至高層都要被調查，很少有人會鋌而走險。相反的，在中國大陸，即使學術腐敗的行為被揭露之後，僅有事主受到輕微處罰或也有可能毫髮無損，特別是該造假團隊的其他重要成員可能仍然處在活動的狀態。而無辜的多數人卻要全部承擔更嚴苛的象徵性審查。

在這種情況下，出現了一些民間的打擊學術腐敗的力量。2006 年由於對學術腐敗的不滿，中國大陸 109 位教授聯名發出公開信，呼籲抵制學術腐敗。
新語絲是民間打假的一個重要的組成部分。從 2000 年開始，新語絲上平均每年揭發近百起學術腐敗案例，受到處理的只有大概 1％。

有一些學者對民間的打假行為感到不安，反對以私人的身分進行學術打假（例如傅新元公開信事件）。

## 參考資料

## 相關條目

* 利益衝突
* 新語絲
* 黃禹錫
* 林兆鑫
* 漢芯
* 國力書院偽造文書醜聞
* 2017 年《腫瘤生物學》撤稿事件
* 《誰害怕同行評審？》
* 皮耶羅・安韋薩
* 內源性心臟幹細胞
* 文憑工廠
* 論文工廠
* 訴諸權威
* 坎貝爾定律
* 腐敗
學術研討會

**學術會議**是提供研究員發表及討論其研究成果的會議，若有學術期刊和科學期刊的輔助，研討會成為研究人員間信息交流相當重要的橋梁。學術會議通常會將提交的會議論文結集為出版。

## 研討會概要

研討會通常是由某一學會或是一群擁有同樣研究興趣的研究員組織開辦的，較大型的會議可能會由專業研討會組織代表某學會來辦理。

會議的成立首先會透過徵求論文或是徵求摘要來宣傳，提供詳細的會議主題以及遞交論文或摘要的步驟。最近有越來越多的會議採用在線遞交論文系統，如 Community of Science（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）或是 Oxford Abstracts（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）。

研討會通常要求欲發表人先遞交其著作摘要或是 12 到 15 頁的論文，接著由研討會委員審核是否可以正式發表。

基本上，發表人只有 10 至 30 分鐘的時間（包含討論的時間）來發表他們的著作，所以必須簡單扼要的摘取重點；其著作也可能會以學術論文的形式發表在研討會論文集裡。通常一個研討會會有幾位 keynote speaker（通常是顯赫的學者）發表演說，而這些學者也成為研討會宣傳的利器之一。小組討論、圓桌會議或是工作坊也會包含在研討會的議程里（工作坊會特別放在表演藝術的研討會裡）。

大型的會議通常稱為研討會，而小型的稱為工作坊，有時一個時段只有一個子會議，有時會有多個子會議分布在不同的演講廳裡。

研討會會依據不同的會議主題，放入不同的社交或娛樂活動。如果是大型會議的話，學術出版社可能會舉辦提供折扣的書展。

學術研討主要有以下三大類：

* **主題式研討會**：討論特定主題的小型研討會。
* **普通研討會**：主題較大，子議題較多；經常是由區域性、全國性或國際性的學會定期主辦。
* **專業研討會**：不受限學術的大型研討會，但仍有與學術有關的議題。

## 外部連結

**研討會訊息網站**

* 研討會及活動訊息 (行政院國家科學委員會)
* Allconferences.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Confabb.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（大多是貿易類的研討會，但也有少數學術研討會）
* Conference Alerts.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Eventseer.net（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（計算機工程和語言學類）
* PapersInvited.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* conference-service.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（數學、物理、核子應用、化學、地球科學、信息學類）
* ourglocal.com（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（計算機，通信，教育，醫療 CFP 國際學術會議信息）
* www.euagenda.eu（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學術禮服

**學位服**，亦被稱作**學位袍**、**畢業袍**，由四方帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成，是指一種由獲得學位（**博士**、**碩士**、**學士**學位）資格的人士在參加慶典（一般為畢業典禮）時穿著的服飾。

## 來歷

學位服飾的歷史起源於 12 世紀，即大學正在形成的時期。早期大學中的學者都是傳教士，他們的穿著應與其在修道院的地位相一致，身著長袍，用帽子保護他們的頭。當時這種長袍天天要穿。後來這種僧侶的黑色長袍和帽子演變成了今天大學的禮服，一般此類禮服在學校畢業典禮或其他一些重大慶典穿著，平時不用穿戴。

在英格蘭亨利八世時代，牛津大學和劍橋大學首先開始規範學位服飾，學位服飾在美國的流行始於哈佛大學（1636 年），中國大陸現代學位服始於二十世紀中期左右。

## 地區

不同國家（地區）的學位服樣式也不一樣，以英國和義大利為代表的歐派及以美國為代表的美派是兩個典型的流派。

### 中國大陸

學位服在中國的產生背景是耶穌會在中國建立教會學校同時把學位服引進了中國，同時留學生歸國拍攝的學位照引起了國內人的興趣。1992 年國務院學位委員會就學位服問題與北京服裝學院組成「建構中國現代學位服體系」的課題組。1994 年，中國國務院學位委員會發布《關於推薦使用學位服的通知》及其附件《學位服簡様》和《學位服著裝規範》，開始統一規範中國學位服

### 中華民國（臺灣）

民國六十八年（公元 1979 年），中華民國教育部《台（六八）番字第八八〇八號函》曾規定：

* 袍：長度以下擺離地 30 公分為度，以輕柔免燙不發光之府綢製作為原則。領圍：分小、中、大三號，分別為 47 公分、48.5 公分、50 公分。
  * 博士：玄黑色，前襟采拉鏈式，襟之兩旁加綴「黑色平絨方直條寬飾」。袍領為中國式領。袍袖采寬大式，左右各綴三道「黑色平絨橫飾」（橫飾長 39 公分、寬 5 公分）。
  * 碩士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
  * 學士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
* 帔：長 110 公分，寬 50 公分，前帔領至領口長 21 公分，帔口長 8 公分。以絲緞及各色平絨製作。
  * **博士**：以白色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：以黑色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：無
* 帽：方形，帽緣各長 24.5 公分，帽穗長 21 公分，帽之布制與袍同為輕柔免燙不發光之府綢，帽穗以絲絨線製作。
  * **博士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：玄黑色

教育部表示，大學法及其施行細則未明文規定且不違法其他法律者，皆屬學術自由範圍。學位服樣式屬學術自主事項，得不受民國六十八年函釋之限制，各校可自行設計規劃。（教育部高教司，2016）

### 美國

## 參考資料
學術署名

學術期刊文獻、書本和其他原創作品中的的**學術署名**（英語：**Academic authorship**）是學術機構用來傳達作者的作品成果、建立研究成果的科學先進性，及在同儕中確立信譽及表彰的一種方式。

## 參考文獻
學術自由授權條款

**學術自由授權條款**（英語：**Academic Free License**，縮寫：**AFL**）是一個寬鬆的自由軟體授權條款，由勞倫斯・E・羅森在 2002 年所撰寫，他是開放原始碼促進會的法律總顧問。

這個授權條款授予使用者類似於 BSD、MIT 以及 Apache 授權條款的權利 —— 這些授權條款讓軟體可以變為非自由 —— 但是這是編寫來糾正這些授權條款的相關問題：

* AFL 明確的在軟體的著作權陳述中指出了有哪些軟體被包含在該授權中；
* AFL 包含了一個完整的軟體著作權授予；
* AFL 包含了一個完整的軟體專利權授予；
* AFL 明確的指出並無授權給被授權者的商標；
* AFL 保證可以在授權條款的保護下擁有著作權或是散佈軟體；
* AFL 本身有著作權保護，只能未經修改的複製或散佈。

自由軟體基金會認為所有直到 3.0 版本為止的 AFL 都不相容於 GNU 通用公眾授權條款。雖然埃里克・雷蒙（開放原始碼促進會的共同創辦者）認為 AFL 3.0 應該是與 GPL 相容的。在 2002 年年底，一個開放原始碼促進會的工作草案認為這是「最佳實踐」的授權條款。然而，在 2006 年年中，開放原始碼促進會的授權擴散委員會發現其「與其他較流行的授權條款重覆了」，而這是針對 Apache 授權條款第二版所言。

## 參見

* 授權擴散
* 開放軟體授權條款 —— 類似但互補的授權條款，由同一作者所編寫

## 參考資料

## 外部連結

* 學術自由授權條款 v3.0 的文字（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Allocation of the Risk by Lawrence Rosen（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） (PDF) —— 學術自由授權條款背後的理由
學術評議會

**學術評議會**又稱**評議會**，是一些大學和學院的管理機構，通常是這些學校的最高學術權威。在美國，評議會的成員來自大學內各個單位的教職員工。在大多數情況下，人力資源或其他大學支持部門在評議會沒有代表，因為它們不是學術部門。

## 參考文獻
學術通貨膨脹

**學術通膨** 是一個最低工作要求的通膨過程。導致受過大學教育，但學位較低的人（如準學士及學士）過剩，使他們為了太少需要這種或更高教育程度的工作，而互相競爭。這種情況會導致加劇的高等資格和高等教育的競爭。在一個社會裡，學士學位今天已不再足以在同樣的工作上獲得就業機會，這樣的工作以前可能只需要兩年或四年學位。通貨膨脹發生在就業的最低要求提高到碩士，博士和博士後研究生的水準，即使執行所需的工作並不是絕對需要如此進階的知識。學術通膨和太多貨幣追逐太少商品的紙幣通膨類似。 

學術通膨發生在大學研究生現在從事的工作，以前並不是研究生程度的人來執行的，較高的學位持有人繼續進入到這個特定的行業，直到它最終成為一個被稱為「研究生專業」和最低工作要求已學術上誇大的低層次的工作任務。

專業教育的制度化導致年輕人越來越少有機會能夠從工匠的專業（例如作為一個工程師）藉由「做中學」作出努力。基於他人的評估，學術通膨導致雇主將對文憑證書越來越有信心。

## 參見

* 教育經濟學
* 教育貶值
* 成績通膨
* 開放入學
* 擴大參與

## 參考文獻

## 外部連結

* 肯羅賓遜先生：學校扼殺了創意？（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 如何從人群中脫穎而出 ，2007
學術醫學中心

**學術醫學中心**，又叫做**阿姆斯特丹大學學術醫學中心**（荷蘭語：Academisch Medisch Centrum，縮寫為 **AMC**），是阿姆斯特丹大學的醫學院和附屬醫院。

## 歷史

始建於 1983 年，是荷蘭境內最大的最先進的醫院之一，在全球醫學排名 50 名左右，AMC 和阿姆斯特丹自由大學的醫學院有緊密合作關係。

## 設置

三級醫療部門包括先進的創傷護理，兒科和新生兒重症監護，心胸外科，神經外科，傳染病等部門。以及特殊單元包括神經外科、心胸外科、新生兒和小兒外科和重症監護、兒科腫瘤、I 級創傷中心等。

## 重要事件

2002 年 10 月 6 日，現任荷蘭王國國王威廉 - 亞歷山大的父親克勞斯親王病逝於該學術醫學中心，享壽 76 歲。克勞斯親王病逝（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

## 畫廊

* * * *

## 參考資料
學術院

**學術院**（英語：Academy、古希臘語：**Ἀκαδημία**）也翻譯作**學院**、**研究院**、**學園**、**學會**、**學苑**等，是一個學術研究機構或教育機構的稱呼，亦有非正規教育機構會用上這名詞。其歷史最早可以追溯到柏拉圖在公元前 385 年左右成立的柏拉圖學院。在羅馬佔領希臘之後重建， 但此時已無法與原先的學院相比。 在羅馬帝國覆滅之後就逐漸消失了。 後來隨著時間的變遷而逐漸擁有了更多的含義。

## 列表

* 書院（Academies）
* 科學院（Academy of Sciences）
* 工程院（Academy of Engineering）
* 柏拉圖學院（Platonic Academy）
* 可汗學院（Khan Academy）
* 翰林院（Hanlin Academy）
* 國家學院（National Academy）
  * 中央研究院（Academia Sinica）
  * 日本學士院（The Japan Academy）
    * 帝國學士院（Imperial Academy）
  * 法蘭西學術院（Académie française）
  * 美國國家學院（National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine）
  * 大韓民國學術院（The National Academy of Sciences, NAS）
  * 英國國家學術院（British Academy）
  * 克羅埃西亞科學及藝術學術院（Croatian Academy of Sciences and Arts）
  * 烏克蘭國家視覺藝術與建築學術院（National Academy of Visual Arts and Architecture）

## 參見

* 學術領域大綱（Outline of academic disciplines）

## 參考文獻
學衡

《**學衡**》是 1922 年成立的一份支持傳統中國文化的雜誌，在中華民國初年，儒家思想一時失去統治地位，歐美各種新文化思潮湧入中國，傳統文化受到衝擊。各種西方近世文化流端風靡一時，學衡派興起而刊行《學衡》雜誌，「樹立了一面旗幟分明的大旗，擔負起中流砥柱的重責大任」。

《學衡》雜誌雖因文學評論而起，卻非純粹文學方面的刊物，雖和陳獨秀、胡適、魯迅等進行所謂新文化運動的《新青年》常持不同主張，卻並非論戰刊物，而是綜合的學術刊物。

## 歷史

### 背景

早在國外，1910 年代中後期留美中國學生群體當中，以對中國文化、文言文及白話文的意見分歧，可以分爲兩派，隨著兩排論戰的加劇，《學衡》雜誌應運而生。1920 年，胡先驌遂和梅光迪等人商量自辦刊物，得到劉伯明、馬宗霍（承堃）的支持，隨後吳宓、柳翼謀（柳詒徵）等人也加入。1921 年 10 月，學衡雜誌社成立。1922 年 1 月，《學衡》雜誌創刊。

### 出版

《學衡》雜誌以位於南京鼓樓北二條巷二十四號的吳宓寓宅作為辦公之所，第一次會議公推吳宓為「集稿員」柳翼謀為《發刊辭》執筆人。按梅光迪「脫盡俗氣」的主張，不設社長、總編輯、撰述員等名目，發表於《學衡》第三期上的《學衡雜誌簡章》中則署「本雜誌總編輯兼幹事吳宓」。

1921 年 11 月，《學衡》第一期完稿，1922 年 1 月，《學衡》雜誌正式出版。《學衡》為月刊，至 1926 年底停刊，出刊 60 期。1928 年復刊，改爲雙月刊，1930 年停辦一年又零星出刊，至 1933 年 7 月停刊，又出 19 期，共 79 期。

### 衰落

除了《學衡》雜誌，學衡派成員的刊物尚有《史地學報》、《文哲學報》。學衡的黃金時代在其創辦後的最初數年，1928 年復刊後的《學衡》已難比往昔。1923 年 11 月劉伯明病逝，1925 年 1 月郭秉文因黨派勢力介入被免職引發易長風潮，都對學衡社造成重大的負面影響。

1932 年，《國風》半月刊取代《學衡》雜誌成為學衡派的主要刊物，學衡社及《學衡》雜誌至此停息已定，而國風社新立。抗戰之際，秉承學衡與國風精神，張其昀等人在國立浙江大學創辦《思想與時代》。

## 評價

《學衡》雜誌是中國最早的現代綜合性人文學術刊物，涵蓋了文化、文學、史學、哲學、倫理、教育、宗教以及政治等諸多領域。如同中國科學社主辦的《科學》雜誌對於中國現代科學研究的啓蒙一樣，學衡社主辦的《學衡》雜誌是中國現代人文學術的先導刊物。學衡及其後的國風和中國科學社的學人存在密切關係，有些學人如胡先驌、張其昀等人同時活躍在兩者當中。

據統計，在《學衡》雜誌上發文較多的學者有：

* 柳翼謀：49 篇
* 吳宓：35 篇
* 繆鳳林：22 篇
* 王國維：20 篇
* 胡先驌：15 篇
* 湯用彤：7 篇
* 劉伯明：6 篇
* 馬宗霍（承堃） 6 篇
* 梅光迪：5 篇

## 參考文獻
學衡派

**學衡派**是一個在民國早期形成的文化保守主義學術流派，宗旨是「論究學術，闡求真理，昌明國粹，融化新知，以中正之眼光，行批評之職事，無偏無黨，不激不隨」。依學衡的最初精神，凡在《學衡》雜誌發文之人，通常視為學衡成員。學衡派成員雖存在共同的旨趣，但仍有各自觀點的差別。

## 歷史

早在國外，1910 年代中後期留美中國學生群體當中，以對中國文化、文言文及白話文的意見分歧，可以分爲兩派：

* 一派以梅光迪、胡先驌等人爲代表，認同、捍衛中國文化，及文言文；
* 一派以胡適等人爲代表，認爲西方文化高於中國文化，主張全盤西化，意圖打倒文言文，推行白話文。

這些留洋學生回國後在國內形成兩派，維護中國文化派以南京大學為中心，胡先驌、梅光迪、吳宓等人先後來到南高、東大。

1917 年胡適在《新青年》上發表《文學改良芻議》，胡先驌則在《南高日刊》上發表《中國文學改良論》，白話文和文言文文學之爭日益成爲導火綫。

1920 年胡適出版白話文詩集《嘗試集》，隨後胡先驌撰《評〈嘗試集〉》，但「歷投南北各日報及各文學雜誌」，無一為之刊登，胡先驌遂和梅光迪等人商量自辦刊物，得到劉伯明、馬宗霍（承堃）的支持，隨後吳宓、柳翼謀（柳詒徵）等人也加入。

1921 年 10 月，學衡雜誌社成立。1922 年 1 月，《學衡》雜誌創刊。

### 學衡人物

學衡派主要人物

* 梅光迪：《學衡》雜誌的發起、籌辦人。受白璧德人文主義思想影響，立誌於儒家學說的復興。
* 吳宓：長期擔任《學衡》雜誌主編，服膺西方新人文主義導師白璧德，以弘揚中國儒家傳統文化自居。
* 胡先驌：學衡核心人物之一，科學家、人文學者、文學家。
* 柳詒徵：學衡的國學支柱，啟發現代儒學復興運動。
* 劉伯明：學貫中西，作為中國現代學術的精神宗師，同樣以其人格力量擔當著學衡的精神領袖。劉伯明和柳詒徵並為學衡派的兩大精神領袖和靈魂人物。
* 馬宗霍（承堃）：《學衡》專欄「國學摭譚」作者，文字音韻學家、史學家、經學經、文學評論家、書法家、書法評論家。

學衡派是一個文人群體，他們往往學貫中西，因此構成了一個當時向現代文化社會轉型時代中國的精英文化集團。在以上六位核心人物之外，還有蕭純錦、邵祖平、湯用彤、徐則陵、王國維、繆鳳林、張其昀、陳寅恪、梁啟超、黃節、林損、王易、張歆海、郭斌和、景昌極、王煥鑣、劉永濟、吳芳吉、趙萬里、胡夢華、張蔭麟、向達、鄭鶴聲等人。

### 學風

劉伯明曾撰《論學者之精神》、《再論學者之精神》、《論學風》等。劉氏倡言，學者應具學者精神，作為一體的學者精神，可分五端：一、學者應具自信之精神。 二、學者應註重自得。三、學者應具知識的貞操。四、學者應具求真之精神。五、學者必持審慎之態度。「真正的學者，一面潛心渺慮，致力於專門之研究，而一面 又宜了解其所研究之社會的意義。其心不囿於一曲而能感覺人生之價值及意義。或具有社會之精神及意識。如是而後始為真正之學者也」。「茍冀為學者，必於科學 有適當之訓練而後可。所謂科學精神：其最要者曰唯真是求，凡搜集證據，考核事實皆是也。唯真是求，故其心最自由，不主故常。蓋所謂自由之心，實古今新理發 現之條件也。」

中國「古來學風，最重節操。大師宿儒，其立身行己，靡不措意於斯。雖經貧窮，守誌彌堅。」「不為燥濕輕重，不為窮達易 節。」「學校既為研究學術，培養人格之所，一切權威應基於學問道德。事功雖為人格之表現，然亦應辨其動機之是否高潔，以定其價值之高下。若通俗所重之名利 尊榮，則應擯之學者思想之外。老子曰：雖有榮觀，燕處超然。此從事教育者應持之態度，而亦應提倡之學風也。」

### 人文主義

從文化理念上看，學衡派持人文主義，在很大程度上是中西人文主義在現代社會的結合。中國人文主義學者柳翼謀源溯孔子，孔子被看作是人文思想的鼻祖。西方新人文主義宗師白璧德遠溯亞裡士多德及柏拉圖、蘇格拉底，梅光迪、吳宓、張歆海、郭斌和以及陳寅恪、湯用彤等人本源儒家，又都是白璧德的弟子，或認同其思想。人文主義的基本觀念是尊重人本、崇尚理性。

### 中國文化

學衡派認爲，中國傳統文化的精粹具有永恆的價值，是構成民族文化的基石。孔子是中國文化的集大成者和開創者，儒家文化是中國文化的主軸。

### 儒家思想

學衡是現代新儒家的學術源頭。學衡派認為，「以儒家之根本精神，為解決今世人生問題之要義」。

### 道德理想

學衡派倡導以道德構建理想社會，德化天下，以人文道德拯救現世世界。提倡君子之德，注重人格修養。

### 世界主義

學衡派融通中西人文思想，關注文化及國家危機下的中國，同時關切整個人類世界的前途。學衡派認為，「在現代科學昌明的物質狀態下」，只有儒家思想，才能「使 吾中國人免蹈近百年來歐美生計組織之覆轍，不至以物質生活問題之糾紛，妨害精神生活之向上」。並認爲儒教是世界之光，以儒教拯救當今物質社會，「此吾儕對 於全人類之一大責任也。」。

## 相關條目

* 國風
* 新文化運動

## 參考文獻

## 擴展閱讀

* 王晴佳：〈「觀乎人文，以化成天下」：「學衡派」對中西文化的理解和詮釋（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）〉。
* 王晴佳：〈白璧德與「學衡派」—— 一個學術文化史的比較研究（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）〉。
* 《學衡》中的「柳詒徵」
* 學衡派的政治理念與道德理想主義（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 張淑鏘：學衡派：浙大學術文化的重要源流 《浙江大學報》
學說

**學說**可能是指：

* 理論，又稱「理論學說」，英語 Theory，源自古希臘文 θεωρία。
* 假說，又稱「假設學說」，英語 Hypothesis，源自古希臘文ὑπόθεσις。
學警出更

《**學警出更**》（英語：**On the First Beat**）是香港電視廣播有限公司拍攝製作的時裝警匪劇集，全劇共 30 集，由吳卓羲、陳鍵鋒、陶大宇、郭羨妮、容祖兒及徐子珊領銜主演，由錢嘉樂、林嘉華、陳國邦、李家聲、羅冠蘭、關智斌、陳凱怡、吳日言、楊怡、李詩韻、吳浩康及郭少芸聯合演出，並由苗僑偉及薛凱琪特別客串演出，監製黃偉聲，此劇為《學警系列》第二輯。

## 演員表

### 西九龍警察機動部隊（PTU）

### 尖沙咀警署分區

### 油麻地警署分區

### 油麻地警署分區報案科

### 油麻地警署分區雜項調查科

### 西九龍重案組

### 香港警察學院（HKPC）

### 粉嶺機動部隊訓練學校

### 鍾家

### 袁家

### 張家

### 郭家

### 其他演員

## 製作特輯

此劇的製作特輯名為《**Attention！學警出更**》，於 2007 年 6 月 2 日（星期六）19:35-20:00 在翡翠台播出，內容主要介紹此劇的拍攝製作過程和花絮。

## 記事

* 此劇是容祖兒出演的最後一部無線電視劇。
* 上一輯《學警雄心》女主角楊怡，因檔期問題未能參與本劇，僅以客串形式演出，楊怡演出第 1-2 集、第 8 集、第 11-13 集、第 25-28 集。
* 上輯女主角薛凱琪因要拍攝恩師爾東升執導的電視劇新不了情，檔期與本劇相撞，未能參與演出，最終以客串形式客串演出，交代角色死亡。
* 在這套宣傳片中錢嘉樂表示這套劇動用了全公司的男藝人拍攝

## 收視

### 香港收視

以下為該劇於香港無綫電視翡翠台之收視紀錄：

### 廣州收視

## 外部連結

* 學警出更 - TVBAnywhere 北美官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

## 電視節目的變遷

## 參見
學警出更_(消歧義)

**學警出更**可以指：

* 香港於 2007 年首播的無綫電視劇集學警出更。或美國電影電視 en:Police Academy 系列。
* en:Police Academy (film) 或 警察學校 (電影)。香港譯名為**學警出更**。
* en:Police Academy 2: Their First Assignment 譯名為**學警出更 2：初露鋒芒**。香港譯名為**學警出更續集**。
* en:Police Academy 3: Back in Training 譯名為**學警出更 3：初為人師**。香港譯名為**學警出更 3 - 回到學堂**。
* en:Police Academy 4: Citizens on Patrol 譯名為**學警出更 4：全民警察**。香港譯名為**學警出更 4 - 翻天覆地**。
* en:Police Academy 5: Assignment Miami Beach 譯名為**學警出更 5：邁阿密特別勤務**。香港譯名為**學警出更 5 - 學警放暑假**。
* en:Police Academy 6: City Under Siege 譯名為**學警出更 6：城市危機**。香港譯名為**學警出更 6 - 皇氣迫人**。
* en:Police Academy: Mission to Moscow 譯名為**學警出更 7：進軍莫斯科**。香港譯名為**學警出更 7 - 玩轉莫斯科**。
* en:Police Academy (franchise) 電影合集。
* en:Police Academy (TV series) 改編自電影的 1988 年電視劇。
* en:Police Academy Stunt Show 改編自電影的特技表演。
* en:Police Academy: The Series1997 年電視劇，改自電影部份單元劇。
學警出更_(電影)

《**金牌警校軍**》（英語：_Police Academy_）是 1984 年的美國喜劇電影，導演休・威爾遜，主演史蒂夫・加頓伯格、金・凱特羅和喬治・貝利等。此片一出就贏得了大約 1.46 億美元的全球票房，還催生了六部續集電影並形成了整個金牌警校軍系列故事。

在其第七部將故事的地點移至東歐劇變後的莫斯科。

## 外部連結

* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《金牌警校軍》的資料（英文）
* AllMovie 上《金牌警校軍 》的資料（英文）
* TCM 電影資料庫上《金牌警校軍》的資料（英文）
* 爛番茄上《金牌警校軍》的資料（英文）
* Box Office Mojo 上《金牌警校軍》的資料（英文）
* Metacritic 上《金牌警校軍》的資料（英文）
學警狙擊

《**學警狙擊**》（英語：**E.U.**）是香港電視廣播有限公司以高清技術拍攝製作的時裝警匪電視劇，全劇共 30 集，由苗僑偉、周海媚、吳卓羲及陳鍵鋒領銜主演，並由謝天華及江若琳聯合演出，監製黃偉聲。此劇為《學警系列》第三輯。此劇是 2009 年無綫節目巡禮的翡翠台劇集之一。

2016 年 7 月 4 日起在 J5 台星期一至日晚上 10:30-11:30 時段重播。

## 演員表

### 警察

#### 有組織罪案及三合會調查科（O 記）

#### 港島衝鋒隊（EU）

#### 其他警務人員

### 進興社團

* 於第 30 集被瓦解

### 江家

### 郭家

### 元朗福志社團

* 於第 24 集被瓦解。

### 其他演員

### 在回憶中出現在舊角色

## 收視

以下為本劇於香港無綫電視翡翠台之收視紀錄：

本劇平均收視為 30.17 點。

* 以兩分鐘收視計算，《學警狙擊》的最高收視是 43 點。

## 獎項

### 萬千星輝頒獎典禮 2009

## 軼事

* 此劇是林利及周海媚分別時隔 18 年及 11 年再度回巢無綫電視的首部電視劇。
* 本電視劇中出現許多關於台灣的劇情，江世孝與其女江悠悠，及其手下韓志忠都被劇組設定為台灣屏東人，而劇中出現的在台灣南部的屏東地震，是仿 2006 年 12 月 26 日恆春地震而來，但恆春地震是在晚上發生，並非劇中的早上發生，而且本劇集中的台灣場景，是在香港近郊所拍攝，江悠悠小時候因其父在背包放入毒品而被警察帶走，劇中出現的警察為臺北縣（現為新北市）警方。
* 上一輯《學警出更》主要演員陶大宇、容祖兒、關智斌、徐子珊在本劇並無出演，容祖兒飾演的張念恩在本劇第一集交代已和鐘立文分手並結婚移民外國。
* 本劇主題曲《黑白變奏》後來成為了無綫電視拍攝的劇集《老表，你好 hea！》中的其中一段作為惡搞。

## 註釋

## 參考資料

## 外部連結

* 學警狙擊 - TVBAnywhere 北美官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

## 電視節目的變遷
學警系列

《**學警系列**》（英語：The Academy series）是香港電視廣播有限公司拍攝製作的時裝警匪影視系列，此系列內容主要講述兩名學警（鍾立文（吳卓羲）和李柏翹（陳鍵鋒））從香港警察學院畢業到投身警隊的故事。

## 系列

### 電視劇

### 電影

## 每輯重點

### 電視劇

### 電影

## 演員

## 影視歌曲

### 電視劇

以下所有影視歌曲都是收錄自《學警系列》中所作的電視劇之歌曲，每部作品均用粵語演唱：

## 參見
學警雄心

《**學警雄心**》（英語：**The Academy**）是香港電視廣播有限公司拍攝製作的時裝警隊電視劇，全劇共 32 集，由吳卓羲、陳鍵鋒、楊怡、薛凱琪及苗僑偉領銜主演，並由錢嘉樂、米雪、吳浩康、郭力行、陳凱怡、李雨陽、高皓正、關伊彤及潘卓楠聯合演出，監製黃偉聲，此劇為《學警系列》第一輯。

## 演員表

### 警察訓練學校（PTS）教官

### 警察訓練學校（PTS）學警

### 鍾家 / 陳家

### 何家

### 馬家

### 李家

### 林家

### 郭家

### 其他演員

## 軼事

* 此劇是米雪、李子雄、葉振聲、胡楓繼《開心華之里》後再度合作。其中米雪、李子雄繼該劇後再度夫婦。
* 此劇 2 小時大結局原定於 2005 年 5 月 21 日晚上播映，因改播《百法百眾號外》關係，而改為在 5 月 23 日及 24 日原定時間播放。

## 收視

### 香港收視

以下為本劇於香港無綫電視翡翠台之收視紀錄：

### 廣州收視

數據來源：CSM 媒介研究

## 外部連結

* 學警雄心 - TVBAnywhere 北美官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

## 電視節目的變遷

## 參見

* 學警系列
學貸

**助學貸款**，又稱**就學貸款**、**學生貸款**或**學貸**，指的是學生為支付學雜費、書籍費及住宿費等就學期間所需的金錢，而向政府或金融機構所申請的貸款，大多在畢業後才需開始清償。有些國家會為申請的學生負擔在學期間的利息，而利率通常較一般商業性質貸款低。與一般貸款一樣，若不依約清償則會造成債信不良，可能會影響日後申請信用卡或其他金融往來。

## 香港

有私人企業為學生提供相對低利息的貸款產品，為學生提供資金應付不同的開支，如繳交學費、宿舍費、交流計劃費用等，以讓學生過更充實的校園生活。

## 中國大陸

由國家開發銀行向貧困生提供助學貸款。國家助學貸款由政府主導、財政貼息、財政和高校共同給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作，以幫助高校家庭經濟困難學生支付學生在校學習期間所需的學費、住宿費的銀行貸款。國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，並承擔相關法律責任。

## 相關條目

* 美國學生貸款
* 高等教育
* 國家開發銀行，中國大陸向學生提供助學貸款的機構

## 文內注釋
學車王

**學車王**是香港的一個學車平台，於 2015 年成立，學車王曾經入選數碼港的培育計劃，提供學車筆試模擬試題。

## 參考資料

## 外部鏈接

* DrivingKing HK Official Website（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* DrivingKing HK Official App
學車站

**學車站**（日語：学駅／がくえき _Gaku eki_ \*/?）是一位於日本德島縣吉野川市，隸屬於四國旅客鐵道（JR 四國）的鐵路車站，車站編號為 **B12**，現時只停靠普通列車。

## 站名由來

車站的玄關口掛上了車站名稱的來源：相傳車站附近的土地，曾經建有「了慶寺」，寺內聚居了不少有學問和德行的高僧，因而吸引不少達官貴人，特意前來謹見這些高僧，尋求智慧和學問，「學」這個名稱便漸漸成為代表寺院和附近地方的名稱。

## 車站結構

設有單層木製站舍 1 座。左側為候車大堂，設有自動售票機及候車座位；右側為原來的票務處及站務室，2010 年起降為無人站後便上鎖不再使用，不過亦有加設自動售票機 1 座。

設有側式月台 2 座，提供 2 面 2 線的配置，有效長度為 6 輛。1 號月台為主軌道，2 號月台為副軌道，這是因為由阿波川島站駛入時，所採用的為 Y 型轉轍器，下行列車會靠左進站；另一端由山瀨站駛入時，卻是避線式路軌，左側為主線，右側為避線，一般情況下列車亦會駛入主線，現時設定為 1 號月台全為上行向德島方向、2 號則全為下行向阿波池田方向。月台之間以向山瀨站方向的行人天橋連接。

1 號月台向阿波川島方向則仍保留舊有貨物車廂路軌及貨物月台，2 號月台則設有半輛車廂長度的有蓋開放式候車室。

### 月台配置

## 歷史

* 1899 年 12 月 23 日：開業。
* 1987 年 4 月 1 日：日本國鐵分割民營化，車站的營運由 JR 四國繼承。
* 2010 年 10 月 1 日：因 JR 四國精簡人手，降為無人站。

## 吉祥語車票

本站所發售的「吉祥語車票」，一直以來都成為日本人的愛好，這是因為車票內包涵了入閘用的「入」字和車站名稱「學」，從而砌出了「入學」的字句，自此成為了日本人希望能考進心怡的學校（尤其是大學）的吉祥物，由日本國鐵時代起以致轉為 JR 四國，均藉此大推各種各樣的紀念品，包括了一套五張的「學車站入場券」套裝，取其「5 入學」（ごにゅうがく）的意思，讀音上和「御入学」（祝願入學）相同，又有將五張入場券放入不同顏色的御守內，作為護身符，另外還有各種車站站牌飾物等。

當學車站未降為無人站時，票務處成為了發售紀念品的地方，也是車站其中一個主要收入來源；2010 年 10 月 1 日起降為無人站後，相關產品轉至 JR 四國各主要車站內代售，而每逢 1 月 1 日至 1 月 15 日（成人之日），則會臨時安排站員駐守車站，處理車票及紀念品發售事宜。

## 相鄰車站

**四國旅客鐵道（JR 四國）**
: ■德島線

　
: 阿波川島（B11）－**學（B12）** －山瀨（B13）

## 註釋
學農

**學農**可以指：

* 農村社會實踐活動
* 朱廣慶，曾用名學農，中國作曲家
學進國小

**宜蘭縣五結鄉學進國民小學**，簡稱**學進國小**，位於宜蘭縣五結鄉中正路三段 151 號。

## 校史沿革

於民國七年二月二十一日創立五結公學校二結分校。 
民國三十年四月一日更名為「二結國民學校」。 
民國三十九年十月十日改稱為 「宜蘭縣五結鄉學進國民學校」。 
民國七十一年四月興建禮堂（聚英堂）工程完工落成。
民國七十八年四月新建圖書室三間落成。
民國九十二年十二月十八日校舍命名「為學樓」、「日進樓」、「書韻樓」。

## 校歌歌詞

玉山蒼蒼，濁水洋洋，靈鐘秀毓啟我門牆，
螢窗雪案，風雨同堂，開來繼往不計星霜，
以學為鵠，以黨為綱，
四維教化，八德闡揚，
一心一志自立自強，
力學精進，邦家之光。

## 外部連結

* 學進國小
學運

**學生運動**，簡稱**學運**，亦稱**學潮** ，是以學生為主要成員的社會運動。這種運動一般是自發的（也有可能是受新聞媒體、社論、社會意見、專欄作家、電台名嘴、意見領袖等引導），為集體建立某種社會價值文化判斷，從而引發動向、回應或引發社會運動的大潮流。

學運目標有包括但不限於：為學生組織的正名運動、聲援被捕的政治人物、反殖民主義、反一黨專政等。

## 亞洲重大事件

### 中國大陸

**漢朝**

* 黨錮之禍

**宋朝**

* 陳東先後兩次領導太學學生上書朝廷，請誅軍事領袖。之後尚有五、六次類似的學生運動，並有學生罷課的事件記載，亦有老師鼓勵或支持學生運動以反抗政府的事例。

**明朝**

* 東林黨爭：朝廷退職官吏任教的東林書院師徒與閹黨等的政治鬥爭。

**清朝**

* 公車上書

**中華民國大陸時期**

* 五四運動：1919 年的 5 月 4 日以青年學生為主的學生運動。
* 三一八慘案
* 一二九運動：1935 年 12 月 9 日中國青年發起的反分裂、反割據愛國運動，要求保全中國領土完整。
* 反蘇運動：1946 年 2 月因張莘夫遇害而起的中國學生抗議蘇聯侵犯中國主權遊行示威。亦稱張莘夫事件。
* 北平七五事件

**中華人民共和國**

* 反右運動初期
* 紅衛兵運動：文化大革命初期因中國大陸政治高層鬥爭及對毛澤東個人崇拜而起學生運動。
* 上山下鄉運動：1960 年代至 1970 年代中華人民共和國政府組織大量城市知識青年離開城市，在農村定居和勞動的政治運動。
* 四五運動：以 1976 年 4 月 5 日在中華人民共和國首都北京天安門廣場發生的大規模群眾抗議事件為代表的全國性的抗議活動。
* 八六學潮：由中國科學技術大學於 1986 年 12 月所發起的民主學運，隨後大陸各地高等學校約 150 所連鎖響應。
* 六四天安門事件：或稱八九民運，指發生在 1989 年 4 月 15 日至 6 月 4 日，一場由中國北京大學學生所主導的學生運動，主要領導者為王丹、吾爾開希與柴玲。
* 佳士事件：2018 年 7 月至 8 月，來自北大、人大、南大、北師大、北理工等眾多知名院校學生組織了「佳士工人聲援團」，參與佳士工人抗爭運動，並遭到持續打壓。
* 反獨立學院轉設職業本科運動：2021 年 6 月開始，由浙江和江蘇的多所獨立院校學生率先發起的抗議、維權運動。
* 反對動態清零政策運動：也稱白紙運動，指 2022 年 11 月份大規模發起的學潮。

### 香港

**英屬香港**

* 1970 年代香港學生運動

**香港特別行政區**

* 學民思潮反國教
* 2014 年香港學界大罷課
* 反對逃犯條例修訂草案運動

### 中華民國（臺灣）

* 四六事件是 1949 年 4 月 6 日警備總部大規模進入校園逮捕學生的政治案件
* 自覺運動為 1960 年代台灣青年學生發起的運動，內容為提振國民公德心的運動。
* 自由之愛運動是 1980 年代台灣學生發起的爭取自由民主運動 。
* 野百合學運（三月學運）是台灣在 1990 年 3 月 16 日至 3 月 22 日發生的學生運動。
* 新野百合學運發生於台灣，從 2004 年 4 月 2 日至 5 月 17 日，由一群台灣大學學生所發起的活動主要是集結在中正紀念堂靜坐抗議。最後在 5 月 17 日被警察強制驅離為止。
* 野草莓運動
* 反媒體壟斷運動
* 太陽花學運（318 青年佔領立法院、318 學運）
* 反高中課綱微調運動

### 日本

* 東京大學事件

### 韓國

* 4・19 學生革命
* 釜馬民主抗爭
* 光州民主化運動
* 六月民主運動

### 哈薩克

* 阿拉木圖十二月事件

### 新加坡

* 5.13 學潮

### 馬來西亞

* 3.30 罷課

## 歐洲重大事件

### 法國

* 五月風暴

### 匈牙利

* 匈牙利十月事件

## 拉丁美洲重大事件

### 墨西哥

* 特拉特洛爾科事件

## 相關條目

* 工人運動
* 革命
* 罷課
* 學生會
* 工會

## 註釋
學運女神

**學運女神**可以指（依新聞媒體報導）：

### 香港

* 周庭：香港民運人士。
* 游蕙禎：香港民運人士。

### 臺灣

* 范雲：野百合學運人士。
* 鄭麗君：野百合學運人士。
* 賴品妤：太陽花學運人士。
* 劉依函：太陽花學運人士。

## 參考資料
學道

**提學**，是中國、朝鮮古代官職，大致上負責教育行政，與掌管各級學校，與學生授業科舉之事，又稱學政使。

## 沿革

宋崇寧二年（公元 1103 年），在各路設**提舉學事司**，管理所屬州縣學校，簡稱**提學**。

清原稱**提督學政**，簡稱**提學**，俗稱學台、學道。是掌一行省學校士習文風之政令，及貢舉之事的官職。

光緒末年，改稱提學使。《清史稿》：提學使司有提學使一人，正三品。掌教育行政，稽覈學校規程，徵考藝文師範。署設六科：曰總務，曰專門，曰普通，曰實業，曰圖書，曰會計。科長、科員分治之。遴諳學務者充之。別設學務公所，有議長、議紳以討論其事。奏充。光緒三十一年改置。增吉林、黑龍江、江寧、江蘇、舊置江南學政。新疆各一人，餘仍學政額。

辛亥革命後廢。

## 參考文獻
學部

**學部**可以指：

* 學部 (清朝)，清政府於光緒三十一年（1905 年）設立的總管教育事務的中央機構。
* 學部 (大學)，綜合性大學聯繫院系之間的學術型機構，如北京大學醫學部。
* 學部 (越南)，維新元年（1907 年）九月，越南阮朝在六部之外增設第七部。
學部_(大學)

**學院**（Faculty, College, School），日本教育體系稱**學部**，是大學的分支教學單位，屬於一個或一組相關學科主題領域。不同學院負責不同學科的概念追溯到艾資哈爾大學，為一所伊斯蘭學校設個別學院，如神學院、沙里亞法規和判例法、阿拉伯語語法、伊斯蘭天文學、早期伊斯蘭哲學，和邏輯伊斯蘭哲學。

中世紀的博洛尼亞大學，作為大多數後來在歐洲中世紀大學的模範，有四個學院：神學院、法律學院、醫學院，以及文學院。而每一個學生需先畢業於文學院，以在其他三個學院之一繼續學習。建立這四個學院通常是所有中世紀大學章程的優先部分，但不是每一個大學可以在現實中這樣做。

文學院取名自七個文科：三藝（語法，修辭，辯證法）和四藝（算術，音樂，幾何，天文）。在德國和斯堪地那維亞地區的大學內這類學院更常被稱為哲學學院。Magister Artium（文學碩士）的稱謂源於它來自文學院，而哲學博士則來自德國教育和其文學院的德國稱謂。

## 學院類別

學院的數量在現代大學通常成倍增加，在傳統的四個學院外，通過在職業學校已發展的原領域吸收學科。不同大學就其專長按需求將各範疇分成學院。

**法學院**

法學院提供系統性的法律教育。

**醫學院**

醫學院主要是以培養和醫學相關專門人才和研究人員為目的，科系和研究所大致可分為臨床醫學和基礎醫學。此外部分大學另外設立公共衛生學院。

**文學院、人文學院**

文學院包括古今人文學、外國語文及文化，或屬於藝術相關領域。

**理學院**

理學院涵蓋包括數學、統計在內的基礎科學與地球科學。

**資訊科技學院、電機學院**

資訊科技學院乃近代新興的一門電子、電腦、通訊系統與網絡的科學技術學科。

**計算機科學學院、資訊學院**

計算機科學學院研究計算機及其周圍各種現象和規律的科學，亦即研究計算理論、人工智慧、算法以及計算本身的性質和問題的學科。

**工學院**

工學院專職尖端研究和技術轉移。

**商學院**

商學院培養國際商業環境中的分析和管理能力、理論與實務技巧。

**社會科學院**

社會科學院培養社會意識、探索個人和社會發展。

**教育學院**

教育學院提供正規的師資教育培訓專業教師。

**農學院**

農學院著重農務技術發展，通常設立在有農業的國家。

**傳播學院**

傳播學院為社會科學之延伸學門，早期由新聞專業為較明顯的學術單位，後來涵蓋包括廣告、大眾傳播、視覺傳播、資訊傳播等。

**神學院**

神學院研究神這個主題，建立人類對上帝正確認識的學說。近現代的神學院，大多由基督教相關機構設立、培養神職人員，且內容為研究神學制度。有些學院成立目的是用來訓練基督教團體中的成員，接受基督教的世界觀與神學體系。

**研究院**

研究院乃較深度的學位課程，例如碩士、博士等。

## 相關條目

* 大學
* 學院

## 參考資料及註釋
學部_(清)

**學部**是清政府於 1905 年（光緒三十一年）設立的中央機構，總管教育事務。

## 沿革

光緒二十二年（1896 年），置**管理官書局大臣**。光緒二十七年（1901 年），更命尚書張百熙充任**管學大臣**，管理大學堂事。光緒二十九年（1903 年），改**學務大臣**。光緒三十一年（1905 年），始設**學部**，置尚書，侍郎，左、右丞，參議，各一人；五司郎中各一人，員外郎十有二人，主事十有五人，視學官無定額。定正五品。派司員暫充。明年，命大學士張之洞領部事。宣統元年（1909 年），改視學官為差，增郎中五人、員外郎四人、主事三人。宣統三年（1911 年），改尚書為大臣，侍郎為副大臣。

## 編制

學部設學務大臣、副大臣，各一人。左、右丞，左、右參議，各一人。參事廳參事四人。司務廳司務二人。總務、專門、普通、實業、會計五司，郎中各二人，員外郎十五人（總務五人，普通四人，其餘各二人）主事十八人（總務、普通各六人，其餘各二人）一等書記官（正七品。奏補）十一人，二等（正八品）十七人，三等（正九品）十五人。（二、三等俱咨補）

## 職能

學務大臣掌勸學育材，稽頒各學校政令，以迪民智。副大臣貳之。

* 總務司：掌機要文移，審覈圖書典籍。
* 專門司：掌大學及高等學校，政藝專業，咸綜領之。
* 普通司：掌師範、中、小學校，各以其法定規稽督課業。
* 實業司：掌農工商學校，並審覈各省實業，為民興利。
* 會計司：掌支計出入，典領器物，及教育恩給。

兼轄者有：八旗學務處總理，協理，督學，調查圖書各局長，局員，編訂名詞館總纂，圖書館正副監督以次各員。這些官員均擇人任使，不設專官。

## 建築

清學部衙門設在今北京市西城區教育街 1、3 號。學部於光緒三十一年（1905 年）在原敬謹親王府舊址（當時為奉恩鎮國公全榮府）設立。中華民國成立後，學部改為教育部，此處改為教育部址。1912 年，魯迅曾在教育部社會教育司任僉事兼第一科科長。清學部的建築主要集中在今教育街 1 號，現使用單位為外事職高實習飯店。

1989 年，該建築被列為西城區文物保護單位。2011 年，被列為北京市文物保護單位。

## 參考文獻

### 引用

### 來源

## 參見

* 清朝中央國家機關列表
* 禮部、國子監、翰林院
* 中華民國教育部
* 中華人民共和國教育部
學部_(越南)

學部（越南語：Bộ Học／部學）是越南阮朝官署之一。越南阮朝原依照中國明清制度，設置六部。法屬以後，事情漸變。維新元年（1907 年）九月，阮朝增設學部，與其他六部並稱內閣七部，長官為學部尚書。保大年間更名為教育部。保大八年（1933 年），再更名為國民教育部。

學部主要統轄原吏部賓興司管轄的國子監和各省學堂。此後新成立的法文學堂和國文學堂也多由學部管轄。學部設置學部尚書一員，學部參知或學部侍郎一員。由協辦大學士高春育擔任首位學部尚書。

## 注釋
學部教育

**大學教育**（英語：Undergraduate education）是高等教育的一種類型，一般由大學開展。成績合格獲准畢業後，可獲得學士學位或副學士學位。

相比起研究生，大學是否錄取名校大學，是判斷學生質素是否優秀的關鍵指標。

## 各地情況

### 中國大陸

中國大陸的大學教育與高等職業教育都是高中教育之後的一個教育階段，但大學教育更注重通識教育而非應用型的職業教育。大學教育的入學成績要求也比高等專科教育高。開設大學教育的大學常被稱作大學學校，但現在多數大學都設有大學和研究生教育部門，很多大學還設有專科部門，因此單純的大學學校已不多見。

大學教育常見學制 4 年，工程、醫學的部分專業可為 5 年甚至更長，大學生畢業時可同時取得大學大學畢業證書和所學專業的學士學位證書。部分學校的部分大學專業可由大學連讀至碩士研究生或博士研究生，如北京協和醫學院、復旦大學等學校設有臨床醫學 8 年本博連讀學制，畢業時同時獲得醫學學士和醫學博士學位。山西醫科大學等學校設有臨床醫學 7 年本碩連讀學制，畢業可同時獲得醫學學士和醫學碩士學位。

取得學士學位的大學畢業生可繼續學業參加研究生教育，以取得碩士學位和博士學位。

### 英國

在英國完成整個大學三年課程便可得到榮譽學士學位。假如學生只完成兩年的課程就會得到大學文憑 (Undergraduate Diploma)，假如只完成第一年的課程便可獲得大學證書 (Undergraduate Certificate)。此外，劍橋大學和牛津大學會頒發一種名為「大學畢業文憑」的學位 (Undergraduate Advanced Diploma)，與學士學位同樣是英國資歷架構 FHEQ 級別 6 的課程，相當於學士的最後一年，香港特首林鄭月娥正是由港英政府保送到劍橋大學沃爾森學院完成大學畢業文憑，大學畢業文憑與學士學位一樣能用於申請研究生院。

## 參考文獻

## 參見

* 高等教育
  * 研究生
  * 專科學校
學銜

**學位**是指國家認定的教育機構根據學生的專業知識經考試或評鑑後所授予的稱號，一般分為副學士／高級文憑、學士、碩士和博士四個等級。

## 中國古代學位制

中國歷史上最早的學位制是隋朝的「附生、貢生、舉人、進士」四級學位制。古代曾有的學士和博士稱呼，並非學位，學士和博士只是官職名稱，例如內閣學士和五經博士。

## 中華民國學位制

臺灣現有的學位制度（中華民國學位制）依據《學位授予法》建立，分為副學士、學士、碩士、博士四級。其中，副學士學位可由專科學校授予；學士、碩士、博士學位只得由大學授予。

## 中華人民共和國學位制

中華人民共和國學位分為博士、碩士、學士三種，有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學與交叉學科共 14 個門類。

此外，在中國大陸還存在一些高職院校給畢業生頒發的一些自創學位。2003 年創辦的位於安徽省休寧縣一所名為德勝 — 魯班（休寧）木工學校（2010 年木工學校併入休寧縣第一高級職業中學）的高職院校首創出一種「匠士」學位（英語：**Bachelor of Craftmaster**）授予該校第一屆畢業生至今。這一舉動，以民間的自發行為，事實上結束了中國職業教育無學位的歷史。2013 年 7 月 30 日，雲南交通技師學院也參照高等教育學位制，設立了技士、匠士、高級匠士，給畢業生頒發「技位證書」，這可以算是高等職業院校對於學位制度的最早探索。2014 年 6 月 20 日，經教育部同意，位於湖北省孝感市的一所名為湖北職業技術學院的普通的高職院校在國內率先試點，為該校優秀應屆畢業生授予授予相當於本科副學士的「工士」學位證書。然而這些都並非真正意義上的學位，並不被教育部等機構所認可。

## 英國學位制

在英國完成整個大學三年課程便可得到榮譽學士學位。假如學生只完成兩年的課程就會得到本科文憑 (Undergraduate Diploma)，假如只完成第一年的課程便可獲得本科證書 (Undergraduate Certificate)。

此外，劍橋大學和牛津大學會頒發一種名為「本科畢業文憑」的學位 (Undergraduate Advanced Diploma)，與學士學位同樣是英國資歷架構 FHEQ 級別 6 的課程，相當於學士的最後一年，前香港特首林鄭月娥正是由港英政府保送到劍橋大學沃爾森學院完成本科畢業文憑，本科畢業文憑與學士學位一樣能用於申請研究所。

英國大學本科提供的學位有：

學位等級：

## 美國學位制

美國學位制分為副學士、學士、專業學位（見下方獨立條目）、碩士、博士。

### 美國學士學位表

### 美國碩士學位表

### 美國博士學位表

## 學士後專業學位

學士後專業學位（Post-graduate Professional Degrees，簡稱「專業學位」(Professional Degrees)）是提供非該等專業學位所修習範疇的畢業生修讀，其地位等同該專業的本科學位，但由於入讀學生皆已在另一專業達到本科畢業的程度，因此大部份專業學位在學歷上是一個碩士學位，只有少量仍以學士學位自居。因此，大部份專業學位亦被稱為「專業碩士」(Professional Master)。本學程學生修業期滿，經考核成績及格，由學校授予學士學位，並應加註「學士後○○○學程」字樣，以資區別。

專業學位是授課式學位 (Taught Degrees) 並非研究式學位 (Research Degrees)。雖然由於學歷地位的問題，大部份的專業學位皆在研究生院的課程列表之中，但學術界均普遍將之視為一個較為高等的本科學位。在有些地區，專業學位也被視作等同於研究學位的地位，比如美國的法律博士學位在美國的法學院內按照美國律師協會的要求須視作哲學博士等同地位。實際上大部分美國法學院的教授最高學位也只有法律博士。部份其他地區的大學例如牛津大學、劍橋大學等也要求專業學位畢業生在繼續進修時必須先完成研究式碩士方可繼續攻讀博士。

## 參考資料

## 參見

* 學歷
* 教育 / 高等教育
* 學士 / 碩士 / 博士
* 深造文憑屬於**學士後**，或屬於**碩士學位**指取得學士學位之後繼續再另一個專業領域專門從事相關研究並深造，取並的第二學位專業，此大部份專業學位在學歷上是一個碩士學位，只有少量仍以學士學位自居。
* 博士後不屬於**學位**，指學者在取得博士學位之後繼續專門從事相關研究並深造，是研究職位
* 名譽學位
學錄

**學錄**為中國古代文官官職名，在清朝之位階約為正八品。學錄為基層官員編制之一，配置於國子監等官學機構，而從事業務則相當於老師或學校的行政人員。1910 年代，清朝滅亡後，該官職廢除。

## 參考文獻

* 孫文良，中國官制史，1993 年，臺北，文津出版社。
學鐙

《**學鐙**》（日語：學鐙，羅馬字：Gakutō，ガクトウ）是由日本丸善株式會社於 1897 年（明治 30 年）3 月發行至今的企業公關雜誌，創刊名為《學の燈》（まなびのともしび，Manabi no Tomoshibi，The Light of Knowledge）；過去也曾用過《學燈》、《學鐙》、《GAKUTO》、《がくとう》、《ガクトウ》標題，1942 年（昭和 17 年）定名為《學鐙》，延用至今。

《學鐙》創刊至今 126 年，是日本歷史最悠久的企業公關雜誌，日本國內不同時代的文學大師、學者、演說家和名人都曾在此撰稿。《學鐙》也是記錄日本廣告和設計史發展，以及日本引進西方潮流文化的重要文獻。

《學鐙》由創刊至 2003 年（平成 15 年）為月刊，關東大地震時曾休刊 9 個月、二戰期間至戰後休刊 7 年；2004 年開始改為季刊，2009 年至 2011 年期間為雙月刊，2012 年起恢復為季刊。

## 歷任總編輯

* 內田魯庵（1902 年－1929 年在任），知名評論家、翻譯家及小説家
* 水木京太（1930 年－1943 年在任），知名劇作家及演劇評論家
* 本庄桂輔（1952 年－1984 年在任），知名劇作家、演出家及法國演劇研究者
* 北川和男（1984 年－1998 年在任），會社社員
* 石川昌史（1999 年－2008 年在任），會社社員

## 參考資料

## 延伸閱讀

* 本庄桂輔. 「學鐙」編集の思い出. 東京：白凰社. 1985 年. ISBN 9784826200639. OCLC 19510759 （日語）.
* 紅野敏郎. 「學鐙」を読む. 東京：雄松堂出版. 2009 年. ISBN 9784841905168. OCLC 604912832 （日語）.
* 小山慶太. 漱石と「學鐙」. 東京：丸善出版. 2017 年. ISBN 9784621301203. OCLC 970640092 （日語）.

## 外部連結

* 【丸善創業 150 周年】出版物で辿る丸善の歴史～「學鐙」の歴史～ （日語）
* CiNii 搜尋「學鐙 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）」的結果 （日語）
學長

**前輩、先輩**是漢字文化圈中指社會群體中與自己無親屬關係而輩份比自己高者，例如老師、老闆、校長、師父、父母親輩常來往的同學及同事、同學及同事的父母等；或者同組織中科層地位相近而比自己資深者的統稱，例如師兄師姐。

## 語源

用「先輩」以稱呼年長者的情況早在三國時已經出現，如《三國志・吳書・薛綜傳》：「先輩仁謹，不曉時事」。到了唐朝，「先輩」成為了進士的通稱。

## 應用

對於前輩，有若干不同的稱呼法，例如在學徒、劇團之間叫「師兄」、「師姐」；學生、校友、軍隊、警察和消防隊等之間叫「學長」、「學姐」（學長學弟制）。

在韓國，通常前輩制以年齡，而非以年資為定，對比自己年長者通常稱之為「哥哥」、「姐姐」。

此外，在漢語中稱呼前輩時，必須要避諱。

## 稱謂

## 延伸閱讀

[編]

　
: 《欽定古今圖書集成・明倫彙編・交誼典・前輩部》，出自陳夢雷《古今圖書集成》

## 參考文獻

## 另見

* 後輩
* 擬親屬關係
學長_(電影)

**《學長》**（英語：_Senior_），是一部於 2018 年上映的青春校園電影。由王子、大元、董又霖、金澔辰等主演。改編自瑪琪朵同名小說《學長》，影片主要講述熊維妮在最囧的狀態認識三位大神級的學長，從「惹不起總躲得起」到「躲不掉那就試試看」的維妮，從一塊璞玉逐漸展露了光彩，而這樣的轉變需歸功給慧眼識珠的秦子寧。

## 故事大綱

為了接近夢中的白馬王子程沐光（金澔辰飾），永遠包為全班倒數前三名的熊維妮（大元飾）拼了命，考上了程沐光就讀的學校，卻沒想到這只是劫數的開端。先是在校門口滑倒被王子型學長程沐光目擊，再是在電梯裏壁咚了暴君型學長秦子寧（王子飾），最後又在在開學典禮被邪氣型學長何莫（董又霖飾）公主抱。短短時間，熊維尼成了全校的大紅人。秦子寧竟是維尼的直屬學長，並要挾維妮加入學生會成為他的奴隸，何莫瘋狂追求維妮，而維妮心愛的程沐光卻疑似有喜歡的人？更糟的是，維尼發現自己竟然喜歡上了秦子寧！三位大神學長的交雜下，維妮該如何生存，她的愛情又該何去何從？一切的一切都讓維妮困惑不了！

## 演出

### 主演

### 其他

## 參考資料

## 外部連結

* 電影學長 Senior 的新浪微博
學長學弟制

**學長學弟制**是一種依照年資和經歷來區別輩分，常行於在各級學校或機關 (機構)、軍事團體、警消團體和體育團體等等的一種正規體制外的不成文規範，為約定成俗的潛規則。

如果是以女性為主的團體，如空服員和啦啦隊，則稱為**學姐學妹制**。

其是前輩、後輩概念的一種分類，前輩稱為學長、學姐、師兄和師姐；後輩稱為學弟、學妹、師弟和師妹。

前輩將經驗傳承給後輩，使後輩能夠更快成為團體中稱職的成員。然而前輩也可能在此權力關係中，對後輩進行不合情理的要求。前輩對後輩的壓迫可能會基於不成熟的報復心態，不斷代代複製，如同華人社會中的婆媳關係。不論前輩晚輩皆排擠者，韓文稱為期數列外。

## 在軍隊中

以軍事單位為例，在正規的法治制度下，新兵皆由士官或軍官來帶領，然而因士官或軍官的員額有限，或者業務量繁重，通常管教新兵（或管教新進士官）的任務，交由資深兵員（俗稱老兵）來執行。這種制度亦有所謂「以兵代士」的說法，例如由資深的兵員執行安全士官（安官）之任務，或者是查勤、查艙、查舖、帶哨、查哨的任務。

正規制度下，領導或管理幹部，必須由士官以上之人員來執行，而非由資深士兵來執行，然而「學長學弟制」仍普遍存在於各國的軍事單位當中。在領導階層員額不足，或業務量繁重之狀況，資深人員可以代替領導幹部，來管教資淺人員，如此一來，可大幅減少領導管理幹部的勤務量。然而由於是不成文規定，因此責任義務也難以明清，容易造成權力濫用。以軍事單位為例，中層資深人員通常不具備士官或軍官之資格、未曾受過領導統御等專業訓練。

在戰爭中，領導階層皆被殺時 (作戰守則，依軍階大小開始殺，癱瘓敵人之指揮作戰能力)，常以作戰經驗多寡決定臨時領導順序。如電影《搶救雷恩大兵》中，米勒上尉找到詹姆斯・雷恩時，雷恩大兵正承接該區領導職務，詹姆斯・雷恩對米勒上尉說「現場沒有指揮官，就你最大，請長官下命令吧！」。然而學長學弟制從戰時起作為潛規則留存至今，其也是軍隊弊案或不當管教事件頻傳的主因之一。

## 參見

* 期數列外
* 以兵代士
學門站

**學門車站**（日語：学門駅／がくもんえき _Gakumon eki_ \*/?）是位於和歌山縣御坊市湯川町財部，紀州鐵道的紀州鐵道線車站。

## 歷史

* 1931 年（昭和 6 年）6 月 15 日 - **中學前站**啟用。
* 1941 年（昭和 16 年）12 月 8 日 - 中學前站廢止。
* 1979 年（昭和 54 年）8 月 10 日 - 於中學前站遺址附近開設**學門車站**。

## 車站構造

車站是一座地面車站，設有 1 面 1 線的單式月台。此站是無人車站，沒有車站大樓與廁所。月台靠近御坊一方設有出入口。此站是無人車站，沒有檢票口。另外，月台設有上蓋。

## 車站周邊

站前設有和歌山縣立日高高等學校・附屬中學的後門，也是車站名稱的由來。

## 利用狀況

以下為近年 1 日平均**乘車**人次列表。

## 其他

* 以日文讀法來說，此站名稱與「學問」相同讀法。於鄰站紀伊御坊站設有發售學業御守入場票和入場票鑰匙圈。但是，由於此站是無人車站，因此不需要入場票或車票也可進入車站範圍。
* 月台旁邊設置了「學門地藏」，人們可於內部參拜。在地藏旁邊的石碑上刻有｢學問地藏｣四字。
* 在各書籍等地方會錯誤地稱此站名為「學問站」。

## 相鄰車站

**紀州鐵道**
: 紀州鐵道線

　
: 御坊－**學門**－紀伊御坊

## 注腳

## 相關條目

* 日本鐵路車站列表 Ga
* 學站、學文路站 - 與學門車站一樣，其車站的入場票受到考生歡迎。
學閥

**學閥**（日語：がくばつ）即學術門閥，指的是在特定的職業或組織中，由同一院校畢業的校友或隸屬於相近學術圈的同僚所形成的排他勢力，是朋黨的一種。

## 各地例子

### 日本

* 國立大學

　
: * 赤門閥 - 東京大學畢業者之學閥。高級官僚・學術界・政治界・財政界。
* 鉄門閥 - 東京大學醫學院畢業者之學閥。醫療界。
* 如水閥 - 一橋大學大學畢業者之學閥。主要為金融界與財政界。

* 私立大學

　
: * 三田閥 - 慶應義塾大學畢業者之學閥。主要為金融界與財政界（大企業經營者）。監察法人與註冊會計師。
* 三四閥 - 慶大醫學院畢業者之學閥。醫療界。
* 稻門閥 - 早稻田大學畢業者之學閥。出版業界與媒體業界・政界（雄辯會）、法律界等。
* 白門閥 - 中央大學畢業者之學閥。地方公務員・法律界。

### 台灣

* 醫學界：國立臺灣大學、國立陽明交通大學
* 科技界：國立臺灣大學、國立清華大學、國立陽明交通大學
* 法學界：國立臺灣大學、國立政治大學、國立臺北大學、東吳大學、輔仁大學
* 商學界：國立臺灣大學、國立政治大學、國立臺北大學、國立中山大學、東吳大學
* 財政界：國立政治大學、國立臺北大學
* 教育界：國立臺灣師範大學、國立高雄師範大學、國立彰化師範大學、國立政治大學
* 新聞界：國立政治大學、輔仁大學、世新大學、文化大學
* 藝術界：國立臺灣師範大學、國立臺灣藝術大學、國立臺北藝術大學
* 設計界：實踐大學、輔仁大學
* 文學界：國立臺灣大學、國立臺灣師範大學、國立政治大學
* 語言界：國立臺灣師範大學、國立政治大學、輔仁大學、淡江大學、文藻外語大學
* 農學界：國立中興大學、國立嘉義大學
* 交通界：國立陽明交通大學、國立成功大學

綜合排名有：台清交成、中字輩（又稱四大四中，惟主要適用於理工領域）

## 參見

* 財閥
* 軍閥

## 參考文獻

* 新堀通也『日本的大學教授市場─學閥研究─』 東洋館出版社、1965 年。
* 新堀通也 『學閥─日本式的社會現象 -』 福村出版社、1969 年。
* 島田裕巳『慶應三田會―其組織與全貌』 三修社、2007 年。
學院

**學院**，又可譯為**書院**，是學校的意思。它的定義廣泛，可以指一所中學、大學、社區學院或職業院校等，視乎不同地區而定。

## 臺灣

在臺灣，獨立學院提供單科大學教育，如「管理學院」、「工學院」、「醫學院」等。其學制與大學相同，畢業頒授學士學位。

現已升格為大學的臺北醫學院、中國醫藥學院與高雄醫學院即屬於獨立學院。需要注意的是，技術學院雖然也帶有「學院」名稱，但屬於技職教育體系，學制與獨立學院並不相同。

## 中國大陸

在中國大陸，學院的全日制在校生規模應在 5000 人以上。學院應擁有 1 個以上學科門類作為主要學科。其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類 3 個以上的專業。

稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於 280 人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於 30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的 30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於 10 人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程 ，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師 2 人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師 1 人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師 1 人。

## 香港

在香港專上教育的領域，「學院」一般指提供專上教育課程而未有大學資格的高等院校，所辦的多為高級文憑及副學士課程，部份學院亦提供學士或以上程度之學位課程。香港對機構名稱使用「大學」，及對應英文「University」設有限制，除了取得立法及行政機關同意，或海外大學在香港設立的課程外，任何公司機構及學校均不能在名稱包含「大學」及英文「University」的字詞。由於「學院」稱呼在香港社會有被認為較「大學」次一等的觀感，因此除了香港科技大學，這所成立時已為大學的院校外，香港其他大專院校都一直爭取獲准正名為大學，香港教育學院爭取升格為大學期間，校長張仁良承認香港教育學院學生因為「學院」名稱產生自卑感，因此期望升格為「香港教育大學」可解決此問題。

香港中文大學是採用書院制，學院（書院）可以指其成員書院，如崇基學院、新亞書院等，主要為本科生提供住宿服務及通識教育課程。對於香港大學而言，學院可以指住宿書院，如香港大學聖約翰學院。此外，「學院」也常與「書院」及「學校」二詞通用。

## 馬來西亞

在馬來西亞，多作為提供專科課程（Diploma）教育機構名稱的一部份，當中大多為私立的教育機構。

## 日本

在日本，多作為高中學校及大學名稱的一部份，當中大多為私立的教育機構。

## 美國

在美國，學院除了與大學（University）一詞通用外，也泛指提供高等教育課程的院校，如文理學院、社區學院。「學院」一詞也見於美國的專業團體。

## 加拿大

在加拿大，學院一般指的是社區學院，或提供職業性、專業性課程的院校，與大學不同。它也可指中學、書院聯邦制大學的成員、專業團體等。有些可授予學士或以上程度學位的高等院校（如藝術、軍事類院校），因為各種因素，沒有在名稱中使用「大學」一詞，如加拿大皇家軍事學院。在魁北克，學院指的是「普通及職業教育學院」（法語：Collège d'enseignement général et professionnel，CÉGEP），該等公立院校（或具有同等性質、但非 CÉGEP 的私立院校）大多提供大學預備課程及技術課程，其招生對象為魁北克學制下的中學畢業生（中學的第五級），CÉGEP 一共有三個年級。

## 澳大利亞

在澳大利亞，「學院」（college）無明確定義，可指高等教育院校（規模較大學小，有時為大學的一部份）、TAFE 院校、大學的成員機構（如住宿書院及大學學院）、專業團體、中學（視地區而定，詳見下文）等。

* 在塔斯馬尼亞州及澳大利亞首都特區，「學院」指是第 11 班及 12 班的課程，或是專門提供這類課程的大學預校（Matriculation College）。
* 在維多利亞州，大部份提供中學課程的公立學校都稱為高校（High School），但某些則稱為中等學校（Secondary College）。
* 在西澳大利亞州、南澳大利亞州和北領地，所有自 1990 年代後期建立的州高校（State High School），或是一些更早建立的州高校，都會使用或改用「學院」一詞。但高校（High School）一詞仍用來指州高校，或當地官方所指，「有中學生的學校」（schools with secondary students）。不少私立、獨立學校，包括許多提供幼稚園到第 7 班（西澳大利亞州、南澳大利亞州及昆士蘭州的小學 7 年級，和澳洲其他地區的中學 1 年級）課程之學校，都會稱為「學院」。
* 在新南威爾斯州，一些高校，特別是一些因合併而擁有多個校園的高校，被稱為中等學校。
* 在昆士蘭州，「學院」一詞用於某些私立中學，州學校（State College）則用於一些較近期建立、並會提供小學及中學課程的學校。對於只提供中學課程的學校，則稱為州高校。

## 參見

* 學院 (大學)
* 學校
* 書院聯邦制

## 參考資料
學院_(大學)

**學院**（Faculty, College, School），日本教育體系稱**學部**，是大學的分支教學單位，屬於一個或一組相關學科主題領域。不同學院負責不同學科的概念追溯到艾資哈爾大學，為一所伊斯蘭學校設個別學院，如神學院、沙里亞法規和判例法、阿拉伯語語法、伊斯蘭天文學、早期伊斯蘭哲學，和邏輯伊斯蘭哲學。

中世紀的博洛尼亞大學，作為大多數後來在歐洲中世紀大學的模範，有四個學院：神學院、法律學院、醫學院，以及文學院。而每一個學生需先畢業於文學院，以在其他三個學院之一繼續學習。建立這四個學院通常是所有中世紀大學章程的優先部分，但不是每一個大學可以在現實中這樣做。

文學院取名自七個文科：三藝（語法，修辭，辯證法）和四藝（算術，音樂，幾何，天文）。在德國和斯堪地那維亞地區的大學內這類學院更常被稱為哲學學院。Magister Artium（文學碩士）的稱謂源於它來自文學院，而哲學博士則來自德國教育和其文學院的德國稱謂。

## 學院類別

學院的數量在現代大學通常成倍增加，在傳統的四個學院外，通過在職業學校已發展的原領域吸收學科。不同大學就其專長按需求將各範疇分成學院。

**法學院**

法學院提供系統性的法律教育。

**醫學院**

醫學院主要是以培養和醫學相關專門人才和研究人員為目的，科系和研究所大致可分為臨床醫學和基礎醫學。此外部分大學另外設立公共衛生學院。

**文學院、人文學院**

文學院包括古今人文學、外國語文及文化，或屬於藝術相關領域。

**理學院**

理學院涵蓋包括數學、統計在內的基礎科學與地球科學。

**資訊科技學院、電機學院**

資訊科技學院乃近代新興的一門電子、電腦、通訊系統與網絡的科學技術學科。

**計算機科學學院、資訊學院**

計算機科學學院研究計算機及其周圍各種現象和規律的科學，亦即研究計算理論、人工智慧、算法以及計算本身的性質和問題的學科。

**工學院**

工學院專職尖端研究和技術轉移。

**商學院**

商學院培養國際商業環境中的分析和管理能力、理論與實務技巧。

**社會科學院**

社會科學院培養社會意識、探索個人和社會發展。

**教育學院**

教育學院提供正規的師資教育培訓專業教師。

**農學院**

農學院著重農務技術發展，通常設立在有農業的國家。

**傳播學院**

傳播學院為社會科學之延伸學門，早期由新聞專業為較明顯的學術單位，後來涵蓋包括廣告、大眾傳播、視覺傳播、資訊傳播等。

**神學院**

神學院研究神這個主題，建立人類對上帝正確認識的學說。近現代的神學院，大多由基督教相關機構設立、培養神職人員，且內容為研究神學制度。有些學院成立目的是用來訓練基督教團體中的成員，接受基督教的世界觀與神學體系。

**研究院**

研究院乃較深度的學位課程，例如碩士、博士等。

## 相關條目

* 大學
* 學院

## 參考資料及註釋
學院_(消歧義)

**學院**為一些二級教育和高等教育學習機構的稱呼，此外還可以指：

* 學院 (大學)：組成大學的分支教學單位。
* 柏拉圖學院
* 學術院
* 學院 (韓國)：韓國的補習班
學院公園

**大學園**（英語：College Park，又譯**科利奇帕克**、**學院市**）是位於美國馬里蘭州喬治王子縣的一座城市。根據 2000 年人口普查，它的人口有 24,657 人。位於 38°59′48″N 76°55′39″W。該地是馬里蘭大學的所在地。1994 年，國家檔案和記錄管理局新館（Archives II）座落在此，多數貴重文獻遷至至此保存、研究。

## 參考資料

## 外部連結

* 大學園官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學院制大學

**學院制大學**（英文：collegiate university）或稱**聯邦制大學**、**聯合大學**（英文：federal university），是由若干所具備一定獨立性的學院共同組成的大學，擁有統一的中央管理機構。世界上較為知名的聯合大學，包括英國的倫敦大學、杜倫大學、劍橋大學及牛津大學。

## 聯盟式

大學的學院接近獨立運作，而大學只負責頒發學位。例子有：

* 倫敦大學
* 加州大學
* 加州州立大學
* 紐約州立大學
* 德州大學
* 愛爾蘭國立大學
* 威爾斯大學蘭比特分校：以往獨立頒發學位的學院，但現在改由大學統一頒發學位

已轉變為獨立大學的前學院：

* 卡地夫大學（前身為威爾斯大學的成員學院）
* 鄧迪大學（前身為聖安德魯斯大學的成員學院）
* 紐卡素大學（前身為杜倫大學的成員學院）

## 獨立學院

獨立學院負責全部或部分的教學及招生程序，甚至有獨立的財政來源。學院亦往往有自己的住宿及膳食設施、圖書館、運動隊伍、學生組織以及學友會。每一個學院有自己的精神和特色，以建立學生對學院的歸屬感。

### 牛津大學

牛津大學目前有 38 個學院及 6 個永久私人學堂。這些學院並不只是宿舍，亦負責本科生和研究生的教學。有些學院只接受研究生，而有一個學院並不招收學生。

### 劍橋大學

劍橋大學目前有 31 個學院，其中 3 個只接受女生入學，2 個只接受研究生及成人學生（英語：**Mature student**）入學。

劍橋大學實際上只是一個組織鬆散的學院聯合體，各學院高度自治，但是都遵守統一的劍橋大學章程；該章程是由大學的立法結構起草通過的，每年還會修訂。

劍橋大學只負責考試與學位頒發，而招收學生的具體標準則由各學院自行決定，並自行招生。

### 杜倫大學

杜倫大學目前有 16 個學院與 1 個協會 (society) 以及 1 個國際中心 (原 Ushaw 學院)。
共有 4 個系：_Maintained Colleges and Societies_、_Recognised Colleges_、_Licensed Halls of Residence_ 及 _Affiliated Colleges_。

**註：**部分較新的學院是非獨立學院。

### 多倫多大學

多倫多大學和加拿大和美國大多數大學不一樣，比較接近英國牛津和劍橋的制度，擁有十二個學院，其中有七個是獨立學院。

### 輔仁大學

輔大於 1961 年在臺復校後，由於單一教會團體無法自立承擔，係由聖言會、耶穌會、中國聖職 3 個單位合力促成建校，擁有各自分立的行政、宿舍、學院系統及建築特色。因此，早期的輔大校園同時存在 3 個總務處、3 個教務處甚至 3 名副校長，這樣 3 個單位分立的校務系統，使得輔大有如一所由 3 個「學院」或「書院」組成的聯邦制大學。由於 3 個單位各自辦學的狀態不利輔大長久發展，因此在 2000 年之後，除了 3 個辦學單位仍設有駐校單位與代表之外，大部分的校務事權漸趨統一，3 個辦學單位各屬下學院的獨立性已不再。

* 聖言會興辦學院：理工學院、外語學院、民生學院、織品服裝學院。坐落於校區南側，建築代表色為「灰」。隸屬聖言會系統的聖神婢女傳教會在民生、織品服裝 2 學院具有一定主導地位。
* 耶穌會興辦學院：法律學院、管理學院、社會科學院、神學院（附設於輔大時期）。坐落於校區西北側，建築代表色為「藍」。
  * 較晚成立的醫學院，在建院後劃歸耶穌會管理，但獨立性較高。坐落於校區北側，建築代表色為「白」。
* 中國聖職單位興辦學院：文學院、教育學院、傳播學院、藝術學院。坐落於校區東北側，建築代表色為為「紅」。
* 進修部由校本部直轄，不隸屬於上述 3 單位。

## 非獨立學院

非獨立學院並不提供教學功能，但提供住宿設施及社交團體的功能，學院是由大學規劃出來的，其財政亦全部或部分依靠大學的撥款。例子有：

### 香港中文大學

在香港中文大學，書院並不提供主要的教學功能，而是負責提供通識教育、宿舍、獎學金等。各書院亦有自己獨立於「大學本部」的校舍，當中有學生舍堂、食堂、圖書館、體育館等設施。

#### 歷史

為了在香港發展中文專上教育，香港政府於 1963 年成立香港中文大學，由三所中文專上學院──新亞書院（1949 年成立）、崇基學院（1951 年成立）及聯合書院（1956 年成立）──合併組成。但後來高年級本科教育由於「院際教學」的積極推行，而慢慢集中起來。這些課程的數目在 1964 年只有七個，但十年之後則增加到四百個以上，已有取代各書院分別講授課程之勢。加上，政府聲稱對中大的財政負擔一直偏高，行政支出比香港大學高出兩倍，於是大大加強了整合中大行政架構的需要。

到 1977 年，香港政府修改大學條例，將不同書院的權力收歸大學中央，成員書院只專責非形式教育（實即學生福利事務），如提供通識課程及學生住宿服務等。不過，部分學系會規定學生所屬書院，如神學院和音樂系所有學生均隸屬於崇基學院，而藝術系和人類學系所有學生均隸屬新亞書院。中大於 1986 年接受邵逸夫捐款，成立逸夫書院，其地位與原來 3 所書院同等，但設施方面，逸夫學院並沒有獨立的圖書館（其後，所有以捐款成立的學院均不設圖書館及教學設施）。

隨著香港政府推行三三四高中教育改革，校長劉遵義於 2006 年至 2007 年間接受各界捐款，宣佈籌備設立晨興、善衡、敬文、伍宜孫及和聲五所新書院；在所有新書院於 2012 年前開始運作後，中大將會由九所成員書院組成，比以往增加一倍多。

現時，大部分新生入學時都要填報書院志願（但部分非聯招學生、於聯招補選回合取得中大學位及因文憑試成績上訴得直而得到中大取錄的學生或因時間問題由大學中央分配；而所有就讀神學、音樂之學生必屬崇基，就讀藝術、人類學之學生必屬新亞，雖然他們可以於後期申請改隸其他書院，但將被取消申請學系獎學金資格；風險管理學生只可選擇崇基、新亞或聯合）。除研究院外，所有教職員都會有其所屬書院。雖然權力收歸大學中央，但不少書院文化都得以保留至今，例如除了中大學生會外，九所書院亦各設有獨立的學生會。另外就算是同一個學系或同一種課外活動，九間學院都可能各自設立有關的系會和學會（尤其是商學學會）。

## 參見

* 四院互片 —— 香港中文大學四所舊有學院（2000 年之前成立）的迎新活動，以學生集中在百萬大道互相大叫口號嘲弄對方為主。

## 參考文獻
學院城站

**學院城站**（烏克蘭語：Академмістечко，羅馬化：_Akademmistechko_, （ 聆聽））是基輔地鐵斯維亞托申 - 布羅瓦里線的一個車站。學院城站開通於 2003 年 5 月 24 日，是斯維亞托申 - 布羅瓦里線在西側的起點車站。車站得名於附近的烏克蘭國家科學院，車站的設計也是以科學為主題。

## 外部連結
學院夢幻隊

《**COSPLAY 症候群**》（日語：こすぷれ COMPLEX）是由 TNK 製作的 OVA 作品，於 2002 年發售共三集，中文版由臺灣的元美國際映像代理發售。

## 故事

## 角色

**長谷川茶子（長谷川 チャコ，聲優：野川櫻）**
: 大泉東學園國中部二年級學生，COSPLAY 會的成員。

**デルモ（聲優：釘宮理恵）**
: 茶子的妖精。

**今井まりあ（聲優：千葉紗子）**
: 茶子的親友，COSPLAY 同好會的成員。

**今井あてな（聲優：清水愛）**
: 小學部二年級學生，まりあ的妹妹，COSPLAY 同好會的成員。

**青島麗華（聲優：高橋智秋）**
: 國中部三年級學生，COSPLAY 會的副部長。

**ジェニー・マテル（聲優：渡邊明乃）**
: 國中部二年級學生，來至義大利的留學生，COSPLAY 會的成員。

**萬代五郎（聲優：千葉進步）**
: 國中部三年級學生，COSPLAY 會的部長。

**田宮耕介（聲優：櫻井孝宏）**
: 

**有井幸子（聲優：增田由紀）**
: 

**イケブクロウ（聲優：小野健一）**
: 

**鷹良蘭子（聲優：井上喜久子）**
: 

**富井つかさ（聲優：淺野真澄）**
:

## 主題曲

**片頭曲「萌えてこそ・コスプレ」**
: 作詞：六月十三，作曲：千澤仁，編曲：須藤賢一，歌手：長谷川チャコ、デルモ、今井まりあ、今井あてな、ジェニー・マテル、青島麗華

**片尾曲「コスプレ音頭」**
: 作詞 - 六月十三，作曲：宮島律子，編曲：須藤賢一，歌手：長谷川チャコ、デルモ、今井まりあ、今井あてな、ジェニー・マテル、青島麗華

## 集數列表

## 製作人員

* 企畫：有栖川ケイ
* 原作：六月十三
* 監督：木村真一郎
* 系列構成、劇本：木村暢
* 人物設定、總作畫監督：平田雄三
* 道具設計：森木靖泰
* 美術監督：永吉幸樹
* 色彩設定：植木義則
* 撮影監督：岡崎英夫
* 編輯：秋山涼路
* 音樂：平岩嘉信
* 音樂製作人：井上俊次
* 音響監督：高橋秀雄
* 製作人：伊藤敦
* 動畫製作人：加藤長輝
* 動畫製作：TNK
* 製作：こすぷれ COMPLEX 製作委員會（角川書店、ビームエンタテインメント、KlockWorx、IMAGICA、TNK）

## 相關作品

**漫畫**

同名漫畫由酒月ほまれ作畫，單行本由角川書店在 2002 年 8 月 1 日發售，中文版由臺灣的東立出版社代理發售。

**原聲帶**

原聲帶《さんとら COMPLEX》由 Lantis 在 2002 年 9 月 25 日發售。

## 參考來源

## 外部連結

* 官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）
學院宮

**學院宮**（荷蘭語：Paleis der Academiën，法語：Palais des Académies）是比利時首部布魯塞爾的一座新古典主義建築。現在有五個比利時學術機構位於這座建築內，包括比利時皇家科學及藝術學院。

## 參考資料

## 外部連結

* Le Palais des Académies/Paleis der Academiën（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學院橋

**學院橋**（義大利語：**Ponte dell'Accademia**）是義大利威尼斯的四座橫跨大運河的橋梁之一，位於大運河南部的尾端。學院橋直到 1854 年才建造完成，原本是由鋼所構成的，不過在被破壞之後，學院橋在 1930 年代被重建成一座木橋。後來這座重建的學院橋因為結構不穩，所以在 1985 年再度被重建。

 

## 外部連結

* Satellite image from Google Maps
* Entry on Placeopedia（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學院泉_(愛荷華州)

**學院泉**（英語：College Springs）是一個位於美國愛荷華州佩奇縣的城市。

## 地理

學院泉的座標為 40°37′15″N 95°07′19″W，而該地的平均海拔高度為 351 米（即 1152 英尺）。

## 人口

根據 2010 年美國人口普查的數據，學院泉的面積為 2.85 平方千米，當中陸地面積為 2.85 平方千米，而水域面積為 0.00 平方千米。當地共有人口 214 人，而人口密度為每平方千米 75 人。

## 參考文獻
學院站

**學院站**（法語：Station du Collège、英語：du Collège Station）位於加拿大魁北克省蒙特婁市聖洛康區，是蒙特婁地鐵 2 號線其中一個車站。

## 出口

本站有兩個出口，分別是 Du College 和 Catier。

## 接駁巴士

* 17 Décarie
* 17 Décarie
* 72 Alfred-Nobel
* 73 Dalton
* 76 McArthur
* 117 O'Brien
* 128 Ville-Saint-Laurent
* 175 Griffith/Saint-François
* 202 Dawson
* 409 Express Des Sources
* 460 Métropolitaine
* 371 Décarie （夜晚及凌晨路線）

## 參見

* 大學站

## 外部連結

* （法文）（英文）蒙特婁交通局：學院站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（英文）（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* （法文）（英文）metrodemontreal.com：學院站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（英文）（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館），含有學院站的資訊、歷史、車站結構與藝術品資料。
學院美術館_(佛羅倫薩)

**學院美術館**（義大利語：La Galleria dell'Accademia a Firenze）是位於義大利佛羅倫薩的一座美術館，也是佛羅倫薩美術學院的附屬美術館。學院美術館成立於 1784 年。美術館最有名的展品是大衛像。1873 年，為了防止風雨的侵蝕，大衛像從舊宮前面的領主廣場搬至學院美術館展出。

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（英文）（義大利文）
學院美術館_(威尼斯)

**學院美術館**（義大利語：Gallerie dell'Accademia）是在義大利威尼斯的一座藝術博物館，主要收藏 14-18 世紀威尼托大區的藝術作品，其中又以威尼斯畫派畫作居多，除了收藏喬瓦尼・貝利尼的許多畫作外，威尼斯三大畫家提齊安諾・維伽略、丁托列托、保羅・委羅內塞等人的作品皆有收藏，此外美術館亦收藏少許雕塑作品。

## 歷史

1750 年，威尼斯畫家喬瓦尼・巴蒂斯塔・皮亞澤塔與他的學生喬凡尼・巴提斯塔・提也波洛創建威尼斯美術學院，學院美術館即是威尼斯美術學院的附屬美術館。

原本美術學院並非位於現在位置，是在拿破崙統治時期搬到現今位置，現今美術學院是由三座功能不同的建築（一座辦公大樓、一座修道院以及學校）組成，並歷經過多次翻修成為現在的樣貌，美術學院最早於 1817 年第一次開放給民眾參觀，並於 1879 年脫離美術學院成為獨立機構。

## 藏品

美術館成立初期藏品較少，主要有詹巴蒂斯塔・皮托尼以及提埃波羅的作品，搬遷新址後數量逐漸增多，如 1805 年收購的一些大理石雕塑，以及新址修道院本來的藏品，另外還有為數眾多，經由他人捐贈的藏品，如吉羅拉莫・莫林（Girolamo Molin）於 1816 的捐贈的藏品、菲利琪達・雷內爾（Felicita Reiner）於 1833 捐贈的遺產，以及威尼斯貴族吉羅拉莫・康塔里尼（Girolamo Contarini）於 1838 捐贈的 188 件作品，但真正讓館藏大幅增加的是於 1822 年收購了朱塞佩・博西所藏的約 3000 件作品，包括達文西著名的素描《維特魯威人》，此後約一個世紀藏品緩慢增加，直到 1905 年吉諾・弗格拉里（Gino Fogolari）擔任館長時又再次大幅度增購藏品，時至今日館藏仍不斷增加。

## 主要館藏列表

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

## 參考資料

### 引用

### 參考書籍

* Impelluso, Lucia. Gallerie dell'Accademia Venezia [威尼斯學院美術館]. 楊凡譯。南京：譯林出版. 2014 [2005]. ISBN 9787544751292.
學院貴公子

**學院貴公子**（**abingdon boys school**）是日本四人男子搖滾樂團，於 2005 年組成，簡稱 a.b.s.。所屬事務所是 Parfit Production，唱片公司是日本 Epic Records。2005 年憑藉《Stay Away》一曲成功出道。2006 年 12 月發行首張單曲《INNOCENT SORROW》。2007 年 10 月發行首張專輯《Abingdon boys School》。

## 成員

* 西川貴教（主唱，靈魂人物）、T.M.Revolution 主唱。
* 柴崎浩（吉他）、WANDS 及 al.ni.co 吉他手。
* SUNAO（吉他）
* 岸利至（合成器、程序）

### 支援成員

* Ikuo（貝斯）、Cube-ray 成員
* 長谷川浩二（鼓手）、Cube-ray 成員。

## 組成

樂隊的名是來自英國樂隊電台司令成員在 1980 年代就讀 Abingdon School 影響而命名，以西川貴教為活躍中心（但是隊長是岸利至）。2005 年 3 月 15 日正式出道，為漫畫 NANA 所發行專輯《LOVE for NANA 〜Only 1 Tribute〜》收錄了歌曲《stay away》。2006 年 12 月 6 日，發行第一張單曲 INNOCENT SORROW，為動畫版驅魔少年的主題曲。2007 年 5 月 16 日發行第二張單曲 HOWLING，為動畫黑之契約者的主題曲。

2007 年 10 月 17 日發行首張專輯「abingdon boys school」，在 Oricon 專輯榜最高排行第二。12 月 5 日，發行第四張單曲 BLADE CHORD，是戰國 BASARA2 英雄外傳主題曲。

2009 年 2 月 25 日，abingdon boys school 的單曲《STRENGTH.》開始發售。此單曲為動畫版 SOUL EATER 的片尾曲。

2009 年 5 月 20 日，abingdon boys school 的單曲《JAP》發行，此單曲為動畫戰國 BASARA 的主題曲。

## 作品

### 單曲

1. INNOCENT SORROW（2006 年 12 月 6 日）動畫驅魔少年片頭曲。
2. HOWLING（2007 年 5 月 16 日）動畫黑之契約者片頭曲
3. Nephilim（2007 年 7 月 4 日）遊戲 Folklore - 異魂傳承 - 主題曲。
4. BLADE CHORD（2007 年 12 月 5 日）遊戲戰國 BASARA2 英雄外傳主題曲。
5. STRENGTH.(2009 年 2 月 25 日) 動畫 SOUL EATER 片尾曲
6. JAP (2009 年 5 月 20 日) TV 動畫戰國 BASARA 主題曲 / 遊戲戰國 BASARA BATTLE HEROES 主題曲
7. 你的歌聲 (2009 年 8 月 26 日) 動畫東京震級 8.0 主題曲
8. From Dusk Till Dawn (2009 年 12 月 16 日) 動畫黑之契約者 - 流星の雙子 - 片尾曲
9. WE aRE (2012 年 9 月 5 日) 遊戲戰國 BASARA HD Collection 合輯主題曲

### 專輯

1. 學院貴公子（2007 年 10 月 17 日）
2. ABINGDON ROAD（2010 年 1 月 27 日）

### 參加專輯

* LOVE for NANA ～Only 1 Tribute～

　
: M-5 Stay Away

* PARADE〜RESPECTIVE TRACKS OF BUCK-TICK〜

　
: M-13「ドレス」

* The songs for DEATH NOTE the movie 〜the Last name TRIBUTE〜

　
: M-5「Fre@K $HoW」

* D.Gray-man Original Soundtrack 1

　
: M-1「INNOCENT SORROW (TV size)」

* DARKER THAN BLACK －黑之契約者－ 劇伴

　
: M-2「HOWLING -TV size ver.-」

* LUNA SEA MEMORIAL COVER ALBUM -Re:birth-

　
: M-2「Sweetest Coma Again」

### 藍光

* Abingdon Boys School-Japan Tour

### DVD

* ABINGDON ROAD MOVIES

## 參考文獻

## 外部連結

* 官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學院貴公子_(專輯)

『**abingdon boys school**』是搖滾樂隊學院貴公子（以下用 a.b.s.）的第 1 張專輯。2007 年 10 月 17 日發售。

## 收錄曲

1. **As One**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）
2. **HOWLING -INCH UP-**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）

  * 原曲是 2nd 單曲『HOWLING』。
3. **Via Dolorosa**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：岸利至　編曲：abingdon boys school）
4. **INNOCENT SORROW**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）

  * 1st 單曲。
5. **DOWN TO YOU**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）
6. **アテナ**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：岸利至　編曲：abingdon boys school）
7. **stay away**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）
8. **Nephilim**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：岸利至　編曲：abingdon boys school）

  * 3rd 單曲。
9. **LOST REASON** -feat. MICRO from HOME MADE 家族 -

　
: （作詞：西川貴教 / MICRO　作曲：柴崎浩　編曲：abingdon boys school）

  * HOME MADE 家族的專輯『FAMILY TREE ～Side Works Collection Vol.1～』中也收錄。
10. **DESIRE**

　
: （作詞：西川貴教　作曲：岸利至　編曲：abingdon boys school）
11. **ドレス**

　
: （作詞：櫻井敦司　作曲：星野英彥　編曲：abingdon boys school）
12. **ReBirth + ReVerse**

　
: （作曲：岸利至）

　
: 器樂曲。

## 參加音樂家

* 長谷川浩二：爵士鼓（#1-9,11）
* 平井直樹：爵士鼓（#10）
* IKUO：貝斯（#1-9,11）
* 根岸孝旨：貝斯（#10）
* MICRO：MC（#9）
* Lynne Hobday：Female Voice（#2,5）

## 外部連結

* abingdon boys school official web site（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學院院長

**院長**（英文： **Master**，女性則是 **Mistress**) 是部分學院制的高等學府的職位。這個名詞特別指牛津大學和劍橋大學等在英國實行書院聯邦制的大學。 不同的學院負責人雖然在中文裡都是翻譯成院長，但是在英文裡實際上使用的頭銜名稱可能會有多種。

就算在同一所學校，哪怕是在不同的學院，院長的職責可能都有不同，因此，在不同學校之間院長的職責也可能是不同的。不過相同的是，院長都會負責領導學院的管理團體，經常會作為學院的領導者來實行學院管理團體的決策，就像執行長那樣；對外院長則代表學院管理大學，或是給學院募集捐款。 院長的職責主要取決於學校的書院聯邦制的不同。在結構更為鬆散的倫敦大學里，每一個學院都自行管理，院長的職責接近於校長。而對於權力更加集中的大學來說，學院不是獨立的機構，它們的院長的權利和職責更少。

## 倫敦大學

由於倫敦大學是實行半自治的大學，雖然學院之間共享公共設施，但是各自獨立負責教學和研究工作，這些學院的領導人和非書院聯邦制大學的副校長的職責類似。

然而，除了管理他們自己的學院以外，倫敦大學的院長同時也是大學裡理事會的成員，他們也要一起決定大學本身的決策。

## 參考文獻

## 參見

* 校長
* 牛津大學學院
* 劍橋大學學院