zetavg/zh-tw-wikipedia huggingface dataset:
学习院女子短期大学

**學習院女子短期大學**（日語：学習院女子短期大学／がくしゅういんじょしたんきだいがく _Gakushuin Joshi Tanki Daigaku_ \*），簡稱**學短**或**白短**，是過去一所位於日本東京都新宿區的私立短期大學。

## 概要

### 簡介

* 學校最早可以追溯到 1948 年。短期大學為於 1950 年開辦、由學校法人學習院經營。招生到 1997 年、停辦於 2001 年。

### 歷史

* 1950 年 **學習院大學短期大學部**成立並同時設置一個學科、分離為兩個專攻。以下列舉。
  * 日文專攻
  * 英語專攻
* 1953 年 改校名為**學習院女子短期大學**。
* 1969 年 學科改名為人文學科、成立三個專攻。以下列舉。
  * 日文專攻→日文學專攻
  * 英語專攻→英語專攻
  * 文化史專攻（今年成立）
* 1997 年 招生最後、次年停止招生（正式停辦於 2001 年 5 月 29 日）。

### 憲章

* 請參看原學習院女子短期大學的標誌（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） （日語） 2014 年 4 月 27 日閱覽。

## 學校環境

* 校區：在了東京都新宿區

## 歷任校長

* 小宮豐隆：第一代短期大學校長。
* 近藤不二：最後短期大學校長

## 組織

### 學科

* 人文學科
  * 日文學專攻
  * 英語專攻
    * 一類
    * 二類
* 文化史專攻
* 家庭生活科
  * 一類
  * 二類

### 專科

### 業餘課程

### 附屬機關

## 知名校友

### 文學界

* 犬養智子
* 松田美智子

### 演藝界

* 橋部敦子 - 劇作家
* 市川靖子 -　女演員
* 釋由美子 - 女演員
* 岩崎ひろみ - 女演員
* 又紀仁美 - 唱作人

#### 播音員

* 小穴薰

#### 飯菜學者

* 鈴木荘能子

## 相關連結

* 日本短期大學列表
* 學習院大學

## 外部連結

* 關於學習院女子短期大學（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）2014 年 4 月 27 日閱覽。

## 參考資料

## 注釋
学习雷锋好榜样

**學習雷鋒好榜樣**，由洪源作詞，生茂作曲的一首歌頌雷鋒，號召大家向雷鋒學習的歌曲，創作於 1963 年 3 月 5 日，創作當日由北京軍區戰友文工團在北京天安門前首唱。該歌曲在中國大陸有很高的傳唱度，特別是每年 3 月 5 日「學雷鋒紀念日」活動多會使用。該歌曲的傳唱極大地推動了「學習雷鋒活動」的發展。

## 背景

1962 年 8 月 15 日，中國人民解放軍瀋陽軍區工程兵第 10 團的中士雷鋒因公殉職。雷鋒早在 1960 年 11 月就被瀋陽軍區樹為學習《毛澤東選集》的標兵進行宣傳。1963 年 3 月 2 日，《中國青年》雜誌在學習雷鋒專輯中刊登了毛澤東、周恩來的題詞，董必武、郭沫若、羅瑞卿、謝覺哉等寫的詩和文章。1963 年 3 月 5 日，毛澤東的題詞「向雷鋒同志學習」在《人民日報》《解放軍報》等媒體刊登，學雷鋒活動在全國範圍內展開，「向雷鋒同志學習」逐漸成為樹立社會主義新風尚的動員口號。

## 創作

1963 年 3 月 5 日上午，也就是毛澤東題詞在《解放軍報》發表當天的上午，北京軍區戰友文工團團長晨耕、政委王引龍召集全體成員學習毛主席等領導題詞，並通知當日下午 2 點在天安門有遊行活動，全團參加宣傳。接近上午 10 點鐘時散會，有人提議作為文工團在下午遊行應該有首歌，提議得到一致贊同，並決定由作曲家生茂和詞作家吳洪源創作。

決定後，洪源找出《雷鋒日記》和刊載雷鋒事跡的報紙、資料，並決定將「好榜樣」三個字定為歌曲主題，用兩個小時創作了《學習雷鋒好榜樣》歌詞，交給生茂譜曲。生茂則一直在等洪源的歌詞，連中午飯都沒顧上吃，拿到歌詞後生茂不到一個小時便完成了創作。歌曲完成後，他們讓人抄在文工團食堂門前的黑板上徵求意見，得到了大家的一致好評。

1963 年 3 月 5 日下午，戰友文工團成員們在手風琴的伴奏下，在天安門前合唱了《學習雷鋒好榜樣》。

## 傳唱

據詞作者洪源回憶，1963 年 3 月 5 日下午上街宣傳演唱《學習雷鋒好榜樣》時就有很多群眾要歌詞，不久就有電台請他們去教歌，「過了四五天，《人民日報》、《紅旗》雜誌就發表了這首歌曲，一時間下至農村上至城鎮，幾乎全國都在唱這首歌。」

1963 年 10 月，《學習雷鋒好榜樣》詞曲在《解放軍歌曲》上發表，接著戰友文工團首唱的錄音，由中央及各地廣播電台向國內外播放。1965 年 3 月 5 日，八一電影製片廠出品，董兆琪執導的黑白電影《雷鋒》開始在中國各地城鄉放映，《學習雷鋒好榜樣》為該電影的片尾曲。

## 獲獎

1964 年 5 月，合唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》在中國人民解放軍全軍第三屆文藝匯演中榮獲「優秀獎」。1989 年，《學習雷鋒好榜樣》獲得建國 40 周年「喚起我美好回憶的那些歌」優秀作品獎。

## 軼事

1966 年，周恩來總理到大連視察時，曾親自向賓館服務員和文工團演員推薦並教唱《學習雷鋒好榜樣》。

## 參考
学习风格

通常認為大多數人都有自己一些特殊的認識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式。基於這一觀念，「學習風格」的思想起源於 1970 年代，近年來獲得普及。學習風格是假定能夠使個人達到最佳學習狀態的方法。這一理論提議教師應該評估其學生的學習風格，並使其課堂教學方法能夠最適合每個學生的學習風格。

## 模型與理論

目前，已經至少提出了 80 種學習風格模型，每一種都包括至少兩種不同風格。

### VARK 模型

* 視覺
* 聽覺
* 觸覺
* 操作

### 大衛科博模型

大衛科博模型是從經驗學習理論來的。經驗學習理論認為人有兩種模式抓取資訊，一種為實際體驗，另一種為抽象思考，同時也有兩種模式轉化經驗，一為客觀的觀察，另一為主動的實驗。根據大衛科博的模型，理想的學習應該包含上述這四種方式，並且依照不同的情境而有所改變。為了讓我們的學習更有效率，我們必須在這巧妙的切換與整合這四種方式。然而，當一個人試著使用這四種方式時，他們通常會發展出比較擅長的抓取經驗與轉化經驗的方式，結果不同的抓取資訊與轉化經驗的模式，造成了下述四種不同的學習風格：

1. 同化
2. 異化
3. 歸納
4. 適應

具有同化學習風格者的特徵是以抽象思考與主動實驗，他們非常擅長將理論做實際的應用，並且用推導後的結果來解決問題。

具有異化學習風格者，喜歡實際體驗與客觀觀察，他們具有想像力，擅長從不同的面向來看待事物與得到靈感。

歸納學習風格者的特徵為抽象思考與客觀觀察，他們能夠以歸納法來創建理論模型。

適應型的學習風格喜觀實際體驗與主動實驗，他們的長處在於行動力與能夠主動的與世界產生關係，而非只是單純從閱讀中或是課堂中學習。

科博的模型開啟了學習風格這項主題與發展了檢測來鑑別個別學生的學習風格。從他對學習的研究與經驗學習理論模型中，一個人會展現出慣用的一種風格。

 

### 其他模型

綜合分析（synthesis analysis）、條理研究（methodical study）、注重事實（fact retention）和精細處理（elaborative processing）。這些學習風格的主要功能如下：

研究表明，盡責性和親和性能夠促進四類學習風格，而情緒不穩定性則會抑制這四類學習風格，另外，外向性和經驗開放性只會促進精細處理這一種學習風格。

 

## 根據

學習風格理論已經受到許多人的批評。一些心理學家和神經科學家質疑這些模式有否科學根據，以及這些理論是根據什麼。許多教育心理學家相信大多數學習風格模型並無科學根據，而且，這些模型經常建立在不可靠的理論立場上。 Stahl 批評說，「在評估兒童學習風格以及找到相應的幫助學習的教育方法上，已經完全失敗。」

 

 

### 其他批評

## 參考文獻

## 參見

## 外部連結
学了氏

**趙熊詔**（1663 年 —1721 年），字**侯赤**，又字**裘萼**，號**學了氏**。江蘇武進人。清康熙四十八年己丑科狀元。

## 生平

趙熊詔生於清康熙二年（1663 年），琴棋書畫無一不精，從小即協助父親處理公文。康熙三十八年（1699 年），中順天鄉試，康熙四十八年（1709 年）己丑科一甲第一名進士（狀元），授翰林院修撰、掌修國史，參與修纂《淵鑑類函》、《康熙字典》，入值南書房。因遭同僚誣陷被降級留任。

官至翰林院侍讀，以父憂歸，哀痛逾恆，康熙六十年（1721 年）卒。著有《裘萼公剩稿》四卷，《航中帆》（《太上感應篇注訓證》）。

民國 29 年墓被發，棺中殉葬珍物、盡被盜去、靴帽狼藉、屍身赤體橫臥草地、皮縐乾癟、數百年來幷未腐爛、白鬚盈尺、兩目深陷、因受日光薰曝、屍已變黑、經守墓鄉民報明其後裔趙民軒、赴鄉重行棺殮

## 家族

祖父趙繼鼎，明末進士，任主事。父趙申喬，清朝都御史，曾檢舉「南山案」，迫害與趙熊詔爭搶狀元而結怨的戴南山，即戴名世。名世因此被殺。

## 註釋
学伴

**山東大學學伴制度爭議**是一起於 2019 年 7 月間，由山東大學實行的留學生學伴制度引起的網絡爭議。

## 背景

2016 年，山大官網發布一份《關於學歷生報名「學伴」項目的通知》。《通知》寫道：留學生辦公室可以為中國學生介紹一位留學生「學伴」，二人可以學習語言或一起參加活動等。

2018 年，山東大學學伴制度調整：一名留學生可以和三名中國學生結為學伴。實際報名人數中，中國學生 141 人（女生居多），留學生 47 人。

2019 年 7 月，網絡上流傳著一份文件《山東大學關於舉辦中外學生「學伴」活動的說明》。文中稱，中外學生互為學伴，而且是自由報名，並非單獨為國際學生尋找學伴。

## 經過

自 2016 年起，與國內其它高校類似，山東大學推出的學伴制度。2019 年 7 月初，新浪微博上爆出山東大學「1 個留學生配 3 個學伴，學伴以女生為主」消息後，引發激烈爭議。對於網絡爭議，山東大學國際事務部作出一份《山東大學關於舉辦中外學生「學伴」活動的說明》，這份說明註標日期為 7 月 7 日。此說明稱：「學伴」活動合法正當，自由報名，不存在強制。而且學伴制度並非山東大學獨有，南京大學、吉林大學、東北師範大學、中山大學、哈工大都有。新浪微博上的爆料是別有用心的炒作。山東大學國際事務部的說明，引起更多人的不滿，認為山東大學「自以為是」。10 日，山東大學黨委宣傳部部長桑曉旻接受採訪時表示，該聲明並非學校對外發布，而是通過其他途徑泄露出去的，「工作人員的一個東西，不是學校的正式聲明。」但桑曉旻及山東大學相關工作人員未回應學伴爭議。

7 月 12 日，山東大學官方微博發表道歉聲明稱：在學伴制度實施過程中審核把關不嚴，報名表格中出現「結交外國異性友人」不當選項，向公眾道歉。學伴制度旨在於促進中外文化交流，不存在一個男留學生對應三個女中國學生的情況。山東大學將對學伴制度全面評估。

## 各方反應

* 由於留學生被認為長期受到超國民待遇，故山東大學學伴制度引起很多人的不滿，數天後在福州發生外國留學生當街推搡交警事件，不滿情緒更進一步蔓延。這一系列事件引發中國網民對國內高校只重留學生規模不重質量的爭議，部分網友甚至將學伴制度稱為慰安婦政策。此後更有多所高校被曝出特殊對待留學生的情況。
* 新京報認為：不應該對此過度解讀，但民眾對此的激烈反應折射出民眾對一些高校「特殊對待留學生」的不滿情緒。應消除對留學生生活方面的特殊對待。
* 人民網認為：為留學生配學伴，不是自卑就是自作多情。
* 中華人民共和國教育部國際合作與交流司負責人 7 月 20 日稱，教育部將進一步推動來華留學生與中國學生的管理和服務趨同化，年內將實現對來華留學生全流程管理。

## 後續

2019 年 10 月 31 日，濟南高新萬達廣場在山東大學舉辦的一場校招宣講活動中，主持人稱「今天很榮幸來到美麗的濟南，山東大學女同學都很漂亮，我不由感嘆，山大的留學生真幸福 」。該言論招致各界批評。事件發酵後，濟南高新萬達廣場開除主持人並致歉。

隨著媒體對山東大學學伴事件的關注，一則舊事被媒體曝光：2018 年一名山東大學青島校區辛巴威留學生出車禍入院，學校除了提供了全額醫保報銷費用外，招募了多達 25 名學生志願者對該生進行全天候陪護，通告中提及該生存在漢語語言交流障礙。部分媒體質疑該生為何需要如此多陪護人員以及漢語障礙的情況下如何通過學業考試升入第二年級。

## 參見

* 中華人民共和國外國留學生特權問題
* 1989 年南京反非洲留學生抗議事件

## 參考文獻
学位

**學位**是指國家認定的教育機構根據學生的專業知識經考試或評鑑後所授予的稱號，一般分為副學士／高級文憑、學士、碩士和博士四個等級。

## 中國古代學位制

中國歷史上最早的學位制是隋朝的「附生、貢生、舉人、進士」四級學位制。古代曾有的學士和博士稱呼，並非學位，學士和博士只是官職名稱，例如內閣學士和五經博士。

## 中華民國學位制

臺灣現有的學位制度（中華民國學位制）依據《學位授予法》建立，分為副學士、學士、碩士、博士四級。其中，副學士學位可由專科學校授予；學士、碩士、博士學位只得由大學授予。

## 中華人民共和國學位制

中華人民共和國學位分為博士、碩士、學士三種，有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學與交叉學科共 14 個門類。

此外，在中國大陸還存在一些高職院校給畢業生頒發的一些自創學位。2003 年創辦的位於安徽省休寧縣一所名為德勝 — 魯班（休寧）木工學校（2010 年木工學校併入休寧縣第一高級職業中學）的高職院校首創出一種「匠士」學位（英語：**Bachelor of Craftmaster**）授予該校第一屆畢業生至今。這一舉動，以民間的自發行為，事實上結束了中國職業教育無學位的歷史。2013 年 7 月 30 日，雲南交通技師學院也參照高等教育學位制，設立了技士、匠士、高級匠士，給畢業生頒發「技位證書」，這可以算是高等職業院校對於學位制度的最早探索。2014 年 6 月 20 日，經教育部同意，位於湖北省孝感市的一所名為湖北職業技術學院的普通的高職院校在國內率先試點，為該校優秀應屆畢業生授予授予相當於本科副學士的「工士」學位證書。然而這些都並非真正意義上的學位，並不被教育部等機構所認可。

## 英國學位制

在英國完成整個大學三年課程便可得到榮譽學士學位。假如學生只完成兩年的課程就會得到本科文憑 (Undergraduate Diploma)，假如只完成第一年的課程便可獲得本科證書 (Undergraduate Certificate)。

此外，劍橋大學和牛津大學會頒發一種名為「本科畢業文憑」的學位 (Undergraduate Advanced Diploma)，與學士學位同樣是英國資歷架構 FHEQ 級別 6 的課程，相當於學士的最後一年，前香港特首林鄭月娥正是由港英政府保送到劍橋大學沃爾森學院完成本科畢業文憑，本科畢業文憑與學士學位一樣能用於申請研究所。

英國大學本科提供的學位有：

學位等級：

## 美國學位制

美國學位制分為副學士、學士、專業學位（見下方獨立條目）、碩士、博士。

### 美國學士學位表

### 美國碩士學位表

### 美國博士學位表

## 學士後專業學位

學士後專業學位（Post-graduate Professional Degrees，簡稱「專業學位」(Professional Degrees)）是提供非該等專業學位所修習範疇的畢業生修讀，其地位等同該專業的本科學位，但由於入讀學生皆已在另一專業達到本科畢業的程度，因此大部份專業學位在學歷上是一個碩士學位，只有少量仍以學士學位自居。因此，大部份專業學位亦被稱為「專業碩士」(Professional Master)。本學程學生修業期滿，經考核成績及格，由學校授予學士學位，並應加註「學士後○○○學程」字樣，以資區別。

專業學位是授課式學位 (Taught Degrees) 並非研究式學位 (Research Degrees)。雖然由於學歷地位的問題，大部份的專業學位皆在研究生院的課程列表之中，但學術界均普遍將之視為一個較為高等的本科學位。在有些地區，專業學位也被視作等同於研究學位的地位，比如美國的法律博士學位在美國的法學院內按照美國律師協會的要求須視作哲學博士等同地位。實際上大部分美國法學院的教授最高學位也只有法律博士。部份其他地區的大學例如牛津大學、劍橋大學等也要求專業學位畢業生在繼續進修時必須先完成研究式碩士方可繼續攻讀博士。

## 參考資料

## 參見

* 學歷
* 教育 / 高等教育
* 學士 / 碩士 / 博士
* 深造文憑屬於**學士後**，或屬於**碩士學位**指取得學士學位之後繼續再另一個專業領域專門從事相關研究並深造，取並的第二學位專業，此大部份專業學位在學歷上是一個碩士學位，只有少量仍以學士學位自居。
* 博士後不屬於**學位**，指學者在取得博士學位之後繼續專門從事相關研究並深造，是研究職位
* 名譽學位
学位服

**學位服**，亦被稱作**學位袍**、**畢業袍**，由四方帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成，是指一種由獲得學位（**博士**、**碩士**、**學士**學位）資格的人士在參加慶典（一般為畢業典禮）時穿著的服飾。

## 來歷

學位服飾的歷史起源於 12 世紀，即大學正在形成的時期。早期大學中的學者都是傳教士，他們的穿著應與其在修道院的地位相一致，身著長袍，用帽子保護他們的頭。當時這種長袍天天要穿。後來這種僧侶的黑色長袍和帽子演變成了今天大學的禮服，一般此類禮服在學校畢業典禮或其他一些重大慶典穿著，平時不用穿戴。

在英格蘭亨利八世時代，牛津大學和劍橋大學首先開始規範學位服飾，學位服飾在美國的流行始於哈佛大學（1636 年），中國大陸現代學位服始於二十世紀中期左右。

## 地區

不同國家（地區）的學位服樣式也不一樣，以英國和義大利為代表的歐派及以美國為代表的美派是兩個典型的流派。

### 中國大陸

學位服在中國的產生背景是耶穌會在中國建立教會學校同時把學位服引進了中國，同時留學生歸國拍攝的學位照引起了國內人的興趣。1992 年國務院學位委員會就學位服問題與北京服裝學院組成「建構中國現代學位服體系」的課題組。1994 年，中國國務院學位委員會發布《關於推薦使用學位服的通知》及其附件《學位服簡様》和《學位服著裝規範》，開始統一規範中國學位服

### 中華民國（臺灣）

民國六十八年（公元 1979 年），中華民國教育部《台（六八）番字第八八〇八號函》曾規定：

* 袍：長度以下擺離地 30 公分為度，以輕柔免燙不發光之府綢製作為原則。領圍：分小、中、大三號，分別為 47 公分、48.5 公分、50 公分。
  * 博士：玄黑色，前襟采拉鏈式，襟之兩旁加綴「黑色平絨方直條寬飾」。袍領為中國式領。袍袖采寬大式，左右各綴三道「黑色平絨橫飾」（橫飾長 39 公分、寬 5 公分）。
  * 碩士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
  * 學士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
* 帔：長 110 公分，寬 50 公分，前帔領至領口長 21 公分，帔口長 8 公分。以絲緞及各色平絨製作。
  * **博士**：以白色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：以黑色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：無
* 帽：方形，帽緣各長 24.5 公分，帽穗長 21 公分，帽之布制與袍同為輕柔免燙不發光之府綢，帽穗以絲絨線製作。
  * **博士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：玄黑色

教育部表示，大學法及其施行細則未明文規定且不違法其他法律者，皆屬學術自由範圍。學位服樣式屬學術自主事項，得不受民國六十八年函釋之限制，各校可自行設計規劃。（教育部高教司，2016）

### 美國

## 參考資料
学位胸章

**學位胸章**（俄語：Академический нагрудный знак）是俄羅斯帝國和蘇聯為中等及高等教育機構學位獲得者頒發的胸章。

## 歷史

### 俄羅斯帝國

學位胸章最早出現在 19 世紀的俄羅斯帝國。1885 年的醫學院畢業生胸章為菱形，帶有一個藍色的琺瑯十字架，頂部有月桂花環和雙頭鷹。隨後逐步推廣到其他專業的畢業生。.

### 蘇聯

沙俄的證章制度最初在 1917 年革命被廢除。1940 年蘇聯建立職業學校制度後，制定了中等教育機構學位胸章。中等學位胸章形狀為接近菱形的六邊型，白邊藍色琺瑯中帶有蘇聯國徽和國民經濟的代表圖案。

1945 年 9 月 4 日，根據蘇聯最高蘇維埃主席團的法令，制定了國立大學畢業生的高等教育學位胸章。胸章為菱形，覆有藍色琺瑯，邊緣為白色，中央帶有蘇聯國徽。根據法令規定，胸章應佩於胸部右側。1958 年 12 月 20 日，蘇聯部長會議第 1375 號法令規定了其他高等及中等教育機構的胸章。1961 年 4 月 8 日蘇聯高等和中專教育部第 123 號法令建立了統一的蘇聯學位胸章制度。規定胸章高 46mm，寬 26mm。

* 綜合性大學：藍色琺瑯，僅國徽。
* 技術大學：藍色琺瑯，游標卡尺和錘子。
* 農業大學：綠色琺瑯，一捆小麥。
* 師範大學：藍色琺瑯，打開的書。
* 政法、經濟、體育大學：淺藍色琺瑯，打開的書。
* 醫科大學：紅色琺瑯，阿斯克勒庇俄斯之杖。
* 藝術大學：深紅色琺瑯，里拉琴和羽毛筆。
* 軍事大學：紅色五星和國徽。

## 參考文獻
学位论文

**學位論文**（degree dissertation，academic dissertation）英語常簡稱 thesis、dissertation，是為支持申請者或候選人獲得學術學位或專業資格而提交的文件，其中介紹了作者的研究成果。

根據不同地區的英語，有些地區「thesis」指代學士或碩士課程的一部分，而「dissertation」則指博士課程的相應部分；在其他地區，此用法則相反。有時，**研究生論文**（graduate thesis）可指代碩士和博士課程的學位論文。

## 結構和表現風格

### 結構

學術論文可以通過學術論文集或專著（monograph）的形式發表，它們常會報告研究項目（research project）、研究（study）或研究主題的擴展分析。許多研究生課程允許候選人提交精選的已發表論文集，而學術論文有時也會有附加論文（appended papers）。一片以專著形式發表的學位論文一般由標題頁、摘要、目錄、及各個章節構成。學術論文的章節通常有導言、文獻綜述、方法、結果、討論和參考書目。不同研究領域（如教育、衛生、藝術、人文、社會科學、自然科學、科學技術、體育等）會有不同的學術論文結構。而以學術論文集形式發表的學位論文的各個章節，則包含對所收錄之已發表及未發表文獻之導言及全面性綜述。大多數大學都使用以下的多章節格式：

1. 引言：介紹研究的主題，方法論及其範圍和意義；
2. 文獻綜述：對相關文獻進行回顧，並說明其如何為研究問題提供信息；
3. 方法論：解釋研究設計，及選擇研究方法、人群、數據和分析的原因；
4. 結果：概述研究本身的結果；
5. 分析與討論：分析發現並在文獻綜述的背景下進行討論；
6. 結論：解釋論文得出的判斷或決定 。

### 風格

學位授予機構通常會定義自己的格式指南，而研究生的論文必須遵循這些要求。除了特定機構的格式要求外，還有許多針對這些領域的特定國家，國家和國際標準和建議，例如 ISO 7144 規定了文獻格式。其他的相關標準還有：規定章節編號的 ISO 2145，規定參考書目格式的 ISO 690 和關於數量或單位的 ISO 31。

## 參考資料
学佬话

**福佬話**（亦作**學佬話**、**鶴佬話**、**河佬話**，下段分述）可以指由「福佬人」所講的數種閩南語泉漳片方言，這個稱呼用以區別不屬於此片的閩南語潮汕片或客家話：

* 泉漳片「福佬話片」，下分

　
: * **惠州福佬話**（惠博小片）：也稱為「**惠博閩語**」，流行於廣東惠州市惠東縣西半部、惠城區東邊小部、博羅縣東邊小部。自稱「福佬話」，惠州客家人稱之「學佬話」，用以區別陸豐以東潮汕一帶通行的潮州話。

　
: * **海陸豐話**（陸海小片）：流行於廣東汕尾市城區、海豐縣、陸豐市。自稱「福佬話」，廣府人稱之「鶴佬話」。
  * **香港鶴佬話**：在香港有人稱呼福佬原居民所使用的語言為「福佬話」或「鶴佬話」，為香港本土語言之一。

* 泉漳片台灣小片

　
: * **臺灣話**（台灣閩南語）：在台灣有人稱其為「福佬話」或「河佬話」。

## 相關條目

* **福佬**：有關「福佬人」稱呼的源流。
* 閩南
* 福建話
* 咱人話

## 參考來源
学信网

**學信網**全稱**中國高等教育學生信息網**，是中華人民共和國一個可以查詢 2002 年後的學歷學籍以及匯集各類學生檔案的網站，也是中華人民共和國教育部大學學生司指定的電子政務平台，由全國高等學校學生信息諮詢與就業指導中心主辦，該中心控股的學信諮詢服務有限公司承辦。2001 年，**中國高等教育學歷證書查詢系統**開通。2002 年，中國高等教育學生信息網開通。2004 年 7 月教中華人民共和國教育部規定把學信網作為中國高等教育學歷證書查詢指定的唯一網站。2009 年底，正式更名為「**學信網**」。

2022 年 8 月 15 日，中國國內學位信息查詢與認證服務網站將由「學位網」調整到「學信網」。

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站
学军中学

**浙江省杭州學軍中學**創建於 1956 年，是浙江省首批一級重點中學。本部（西溪校區）位於西湖區文三路 188 號。該校目前有西溪、紫金港、海創園、文淵四個校區，紫金港校區於 2016 年開始招生，海創園學校於 2018 年開始招生，文淵中學初中部於 2018 年開始招生，高中部於 2019 年開始招生。另有桐廬校區正在建設，預計於 2024 年 9 月開始招生。

## 歷史

學軍中學原為杭州大學（現浙江大學西溪校區）附屬中學。學校是浙江省對外開放最早的「窗口學校」之一。現為浙江省政府確定的浙江省重點涉外單位，並且是國務院僑務辦公室的華文教育基地。2005 年開始只招收高中班級，初中班級轉為杭州文瀾中學。1978 年，被浙江省政府批准為浙江省首批辦好的重點中學。1995 年，被浙江省教育委員會確認為浙江省首批一級重點中學。1997 年，被中國教育部確定為「全國中小學現代教育技術實驗學校」。

學軍中學分校紫金港校區占地面積共有 150 畝，建築面積 10 萬平米，於 2016 年 9 月開學。杭州學軍中學海創園學校占地 210 畝，建築用地面積 141501 平方米，於 2018 年 9 月開學。

嚴州中學於 2016 年加盟學軍中學教育集團。西湖高級中學於 2019 年加盟學軍中學教育集團。

## 概況

* 辦學思想：學教和諧、因人施教、發揮特長、提高素質
* 校風：和諧、求實、創新
* _校訓：勵志、求知、進取_
* 現任校長：邱月靈

## 校名

該校數易其名。

現名由文革時期的文三路來命名（當時響應「學工、學農、學軍」的口號，學校所在道路稱學軍路）。

## 歷任校長

* 張世昌 任期：1956 年 8 月－1958 年 7 月
* 陳鐸民 任期：1958 年 7 月－1966 年 2 月
  * 朱聯（副校長）任期：1961 年 10 月－1965 年 8 月
  * 俞芳（副校長）任期：1961 年 9 月－1966 年 5 月
* 王　蛟 任期：1978 年 1 月－1982 年 8 月
* 盧瑞寶 任期：1982 年 5 月－1984 年 7 月
* 陳士良 任期：1984 年 7 月－1997 年 6 月
* 任繼長 任期：1997 年 7 月－2007 年 3 月
* 馬里松 任期：2007 年 3 月－2012 年 8 月
* 陳立群 任期：2012 年 8 月－2015 年 8 月
* 陳　萍 任期：2015 年 8 月－2021 年 8 月
* 邱月靈 任期：2021 年 8 月－至今

## 教育成果

* 1980 年，尹國峰同學獲得浙江省高考理科狀元（與溫州市一考生並列）。
* 1983 年，盧虹同學獲得浙江省高考理科狀元。
* 2006 年，高考重點大學合格率達到 90%，居杭州各重點高中首位。
* 2007 年，李清揚同學獲得浙江省高考理科狀元。
* 2009 年，該屆高三一本上線人數達 473 人（不含被國外大學錄取人數），重點率達 92.8%。其中理科重點率達 95.52%。
* 2009 年，在中國數學奧林匹克中，該校周意聞同學獲一等獎。
* 2012 年，李超同學獲得 IOI（世界中學生奧林匹克信息學）金牌。
* 2013 年，在第 22 屆全國中學生生物奧林匹克競賽中，該校有一名學生獲金牌。
* 2013 年，杭州學軍中學高考一本上線人數為 501 人，重點率達 94.88%，其中，理科重點率達 95.1%，文科重點率達 90.1%。
* 2014 年，國際英語演講比賽中，該校一名學生獲第七名。
* 2014 年，杭州學軍中學高考文科應屆畢業生為 72 人，一本上線人數為 66 人，重點率達 91.67%；理科應屆畢業生為 450 人，一本上線人數為 424 人，重點率達 94.2%；全省文科前 100 名占 4 人；文科 700 分以上有 4 人。全省理科前 100 名占 7 人；理科 730 分以上有 13 人。
* 2015 年，杭州學軍中學高考應屆畢業生 568 人，其中理科 494 人，478 人上一本線，重點率達 96.80%；文科 74 人，67 人上一本線，重點率達 90.54%。全省前 100 名文理共 16 人，其中理科 11 人，文科 5 人，理科最高分 745 分，730 分以上 7 人，720 分以上 17 人，688 分以上 173 人。
* 2016 年，杭州學軍中學有 554 人參加高考，理科 461 人，上一本線 446 人，重點率達 96.7%，文科 93 人，上一本上線 88 人，重點率達 94.6%，文理科重點率 96.3%，高分段 710 分以上 36 人。清華、北大、港大錄取人數 39 人。
* 2016 年全國中學生英語能力競賽中，該校 3 位學生獲全國一等獎，9 位學生獲全國二等獎，7 位學生獲全國三等獎。
* 2018 年，杭州學軍中學 4 名學生進入全國信息學奧賽前 50 名，人數是全國第一。
* 2020 年，在第 61 屆國際數學奧林匹克（IMO）競賽中，中國隊奪得總分第一，獲得五金一銀的好成績，來自溫州樂清知臨中學的韓新淼、中國人大附中的依嘉和杭州學軍中學的梁敬勛包攬了世界第二、第三、第四名，梁敬勛同學斬獲了杭州第一枚國際數學奧林匹克金牌。

## 校友

* 俞鴻飛
* 王重鳴
* 吳勝利
* 馬佳
* 沈勁
* 張初陽
* 陳愚
* 孫昊

## 對外交流

學校重視對外交流，自 1992 年來已接待了 56 個國家和地區的 4 萬多位朋友，並和美國、英國、德國、日本、加拿大、澳大利亞等國的學校建立相互交流、互派師生的友好合作關係。學校每年選派高一新生 1 名、高三畢業生 2 名分別赴日本曉星國際學校和福井大學公派留學。

### 友好學校

* 美國萊剋星頓市勒星頓高中
* 美國黑茲雷特中學
* 美國戈瑞芬中學
* 法國森林中學
* 德國克雷費爾德市安特中學 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 德國克雷費爾德市 RHG 中學
* 德國克雷費爾德市 MSM 中學 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 德國卡而卡市立學校 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 英國利茲市亨利王子王子學校 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 日本鶴見大學附屬中學校及高等學校

## 參見

* 杭州第二中學：由成立於 1940 年的國立浙江大學附屬中學和成立於 1899 年的私立蕙蘭中學於 1951 年合併而成。
* 杭州市高級中學：起源於養正書塾與浙江兩級師範。「江南四大名中」之一。
* 杭州第十四中學
* 杭州第四中學
* 浙江大學附屬中學：浙江大學附屬中學創辦於 1947 年，校名為私立明遠中學。
* 杭州市長河高級中學
* 杭州師範大學附屬中學
* 杭州文瀾中學

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站
学军小学

**杭州市學軍小學**（英語：Hangzhou XueJun Primary School，縮寫為 **HXPS**），又名**杭州師範大學第二附屬小學**，建校於 1908 年。

杭州市學軍小學一共有求智、紫金港、之江三個校區和一個錢塘小學部。求智校區於 1956 年夏隨杭州師範大學遷至現址，紫金港校區啟用於 2008 年 9 月，之江校區啟用於 2014 年 9 月。

杭州市學軍小學現任校長是張軍林。

## 歷史

杭州市學軍小學前身是杭州知府世善 1906 年捐資興辦的私塾。1908 年，私塾改名為杭州府官立初等小學堂。1923 年，改名為杭縣縣立第四小學高等校。1928 年，改名為杭州市立清波小學。

1931 年，浙江省立杭州師範學校建立後，杭州市立清波小學劃歸杭州師範學校作為附屬小學。1937 年，師範部內遷，附小與附幼被迫停辦。1938 年，附小因戰亂隨杭師內遷麗水碧湖。1945 年杭師及附小遷回杭州南山路原址。1949 年 5 月杭州解放，杭師附小改為杭師小學部。1956 年夏，附小隨杭師遷址文二街 6 號。此後，文三街小學、花園亭小學曾一度列為附小分部。1970 年，改名學軍小學，屬杭州市拱墅區管理。1972 年起，劃歸杭州市西湖區。

1978 年，學軍小學被定為西湖區重點小學。1981 年，文三街分部劃出，單獨建校定名為文三街小學。1987 年，被定為「杭州師範學校第二附屬小學」。2008 年 9 月，紫金港校區啟用。2011 年，學軍小學和轉塘小學結成緊密型教育共同體。2014 年 9 月，之江校區啟用。

## 學校現況

### 概況

杭州市學軍小學一共有求智、紫金港、之江三個校區。2018 年三個校區共有 101 個班，共 4500 多名學生，280 多名老師。之江校區東臨轉塘老鎮區，東南與中國美術學院象山校區毗鄰，西側西湖國際高爾夫俱樂部，建築面積約 3.3 萬平方米。

### 數字服務

設有 3D 列印教室、烹飪教室、精工教室。2015 年起，使用釘釘進行家校溝通。

### 校園活動

學軍小學是浙江省足球傳統特色學校，每年都會舉行「雛燕杯」班級聯賽。

### 學校理念

教改綱領為「整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關係」，辦學目標為「個性化、現代化、國際化」，倡導「團結、實幹、民主、開拓」的領導作風，「尊師、愛校、勤學、守紀」的校風，「教學嚴謹、為人師表」的教風，「自律、自由、自覺」的校訓。校歌為《飛向明天》。

## 學校榮譽

1963 年，被確定為省教育廳定為教學改革實驗學校和市重點小學。1992 年，被評為浙江省文明單位、浙江省先進學校。1996 年，被評為省示範性實驗學校。2009 年，入圍杭州市第二屆「我心目中的杭州品牌」，被評為國家級語言文字規範化示範學校。2011 年，被授予全國「優秀少先隊集體」榮譽稱號。2015 年被評為杭州市智慧校園，2016 年被評為浙江省數字校園示範校。

## 學校特色

### 評價改革

學軍小學，在評價改革中一直走在浙江省前列。

學軍小學的一、二年級語文、數學學科期末不進行書面測試，取而代之的是學校組織的遊園活動，不僅考查學生在語文、數學學習中獲得的知識和各項能力，而且培養學生的團隊協作能力、生活勞動技能。三、四年級推行期末免試和學科綠卡制度。學校在開學初公布學期免考標準，一學期達到標準就可以申請期末免考試，成績單上成績計為優秀。

學軍小學在語文、數學中實行分項目選難度登記評價，試卷有一、二卷之分，一卷為基礎卷，人人必做；二卷為綜合卷，可自主選擇完成。

### 綠卡制度

綠卡是學軍小學教師在學生有突出表現時發放的激勵卡，一共有三類，分別是校園文明卡、班級個性卡和學科綠卡，分別由值周老師發放鼓勵學生在校園中的自覺文明行為；由各班班主任自主設置，表彰學生為集體所做的貢獻；由各任課老師發放。

## 招生錄取與畢業升學

### 教育服務區

* 求智校區：東至馬塍路，南至文三路，西至保俶北路，北至文二路，及馬塍路 24、26、28、29、30、31、32、33、34、35 號。
* 紫金港校區：耀江文鼎苑、聖苑、冠苑住宅區。
* 之江校區：東至之江路與龍王沙路交叉口的流芳嶺，南至象山沿山渠 — 象山沿山北渠 — 中國美院象山校區北圍牆 — 象山北面山腳，西至浙音路，北至新西湖花園北圍牆 — 留泗路 — 斗門路 — 博嵐路。不含中國美院象山校區全部。

### 對口初中

杭州市十三中教育集團（本部）

## 爭議

2009 年起，三好學生評選有視力不得低於 5.0 的要求。

## 參考資料
学军路

**文三路**位於杭州城西，屬於**文教區**地塊。號稱杭州的**秋葉原**。1954 年文三路作為城西文教區的主要道路開工建設，落成時稱為文三街，文革時期改稱「學軍路」，1981 年更名為文三路並沿用至今。

## 特色

是杭州主要的 **IT** 以及**電子信息產品**的匯集地。

## 著名商場

* 高新電腦城
* 頤高數碼廣場
* 西溪數碼港
* 百腦匯電腦城

## 參見

* 秋葉原

## 參考文獻
学农

**學農**可以指：

* 農村社會實踐活動
* 朱廣慶，曾用名學農，中國作曲家
学农路

**文二路**，位於浙江省杭州市西湖區，起訖於南高橋，終於環城西路，西起古翠路，東止莫干山路。共分為「文二西路」（原名文新路）跟「文二路」兩段。位於文一路、文三路之間。

文二路杭州最早的高教園區聚集地，分布有浙江師範大學杭州幼兒師範學院，浙江工商大學，杭州市學軍小學，杭州市行知小學，杭州市錢塘外國語學校。

文二路沿途有圓覺廟，西溪城市文化公園等景點，也有多間餐廳及酒店。

## 路陷

* 2009 年 4 月，文二路近北村一段出現了路陷，路陷的位置出現了一個相當深的洞口，但由發現路陷起，相隔了差不多 6 個小時才有人到場處理，期間只有人往路陷處插入樹枝以警示途經的駕駛者。據負責的工作人員所述，該路陷是因為施工時偷工減料，在窨井上直接鋪上瀝青了事；當窨井的蓋掉下時，路面的瀝青就一同掉下，造成路陷。
* 2016 年 4 月 21 日下午 4 點 20 分左右，文二路學院路口塌方，約 10 平方米；所幸民警及早發現，及時採取了隔離措施，未發生人、車險情；據初步判斷，是學院路文二路路口南側，下方一根廢棄的雨水管泄露，雨水掏空了下方的淤泥，導致柏油路面失去支撐之後發生了沉陷。

## 杭州飆車案

2009 年 5 月 7 日晚，一輛改裝跑車於文二西路近競舟路撞倒一名於人行道上的男子，及後該名男子傷重死亡。有人指該改裝跑車當時正在與兩輛跑車正在進行非法賽車。由於肇事司機高幹子弟的身份，事件在事發後於網路引起廣大討論，更有人嘗試人肉搜索該名肇事司機的資料。

## 參考文獻
学分制

**學分**（英文：**Credit**）是大多數中學、大學及高等教育院校所採用的單位，用以衡量學科的程度及所需時間。學生一般需要修讀一個指定的學分下限才可畢業，而其成績（如成績平均積點）也會按各學科的學分比例加權計算。

一種常見的學分計算方法是與該科目的每星期上課的小時數目掛鉤，如每星期上 3 小時課即為 3 學分。而中學的學分計算方法則是每半年為 0.5 學分。
学分制收费

**學分制收費**是中國大陸高校的一次教育收費改革，主要借鑑美國加拿大等地大學收費分為註冊費和學分費的原則。

率先實施的學校有武漢大學、華東師範大學等。
学则路站

**學則路站**是南京地鐵 2 號線上一座車站，位於南京市棲霞區仙林大道北側，為高架二層魚腹式島式車站，總建築面積為 5109 平方米。車站已於 2010 年 5 月 28 日啟用。

## 車站構造

### 樓層分布

學則路站共有三層，為高架車站。其中站廳設在架空的二層，站台位於架空三層。

### 鋼琴樓梯

學則路站曾於 2011 年 4 月將連接站廳層和站台層的樓梯改裝為「鋼琴樓梯」：每一個台階都被貼成黑色或白色的琴鍵，安裝在在樓梯左側牆面的紅外線感應器，使得乘客經過時發出悅耳的琴聲。站房希望通過琴聲吸引乘客多使用樓梯進出站台，以減輕一旁自動扶梯的壓力。鋼琴樓梯啟用後，吸引了大量南京市民專程前來體驗，也引發了全中國各城市的模仿潮。但由於學則路站人流過大，造成感應器經常損壞；同時以這種方法吸引乘客改乘樓梯的願景並未實現：僅有四分之一的乘客會使用樓梯進出站，其餘乘客依舊使用電梯，使得鋼琴樓梯於 2012 被拆除。

## 出口

## 周邊

* 亞東城
* 應天職業技術學院
* 南京師範大學仙林校區

## 接駁交通

### 公交車

## 圖集

## 參考資料
学前围

**學前圍**，位於中國廣東省清遠市英德市英城鎮，為英德市文物保護單位，類型為古建築，公布時間為 2000 年 12 月。

學前圍的歷史年代為清代。

## 參考文獻
学前教育_(杂志)

《**學前教育**》創刊於 1980 年，是中國大陸教育類半月刊，編輯部位於北京市。

《學前教育》在 2018 年被中華人民共和國國家新聞出版廣電總局新聞報刊司評為 2017 年全國「百強報刊」。

## 參考資料

## 相關條目

* 雜誌
* 期刊
学前班

**學前教育**（Early childhood education）是以學齡前兒童為對象的教育。從組織形態上看，包括家庭中的學前教育和學前教育機構（托兒所、幼兒園）中的教育**。**通常是指對胎兒至進入初等教育（小學）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0-3 歲）、幼兒（3-7 歲）。

## 學前教育機構以及形式

學前教育是藉由學前教育的機構來實施的。學前教育的機構主要有以下幾種：

### 胎兒學校

胎兒學校是對胎兒進行教育的專門場所，主要由醫務部門負責管理。招收的對象是孕婦及其配偶，教育方式是讓孕婦對胎兒說話、聽音樂，適當拍打、撫摸肚皮上的一定部位，使胎兒出生後的學習更加容易，發育更正常，同時還能鞏固家庭關係。

### 托兒所

托兒所是對 0-3 歲的兒童進行教育的專門機構，全天開放。一般按年齡分為托小班（1 歲以下）、托中班（1-2 歲）、托大班（2-3 歲）。

### 幼兒園

幼兒園又稱幼稚園，是對 4 足歲至入小學的兒童進行教育的專門機構，由教育部門主管。兒童按年齡分為小班 (4 歲)，中班 (5 歲)，大班 (6 歲)。

### 托幼園所一體化

這些教育機構是托兒所、幼兒園聯在一起，招收出生幾個月至 6 周歲的兒童。主要由專業教育機構興辦，根據大多數父母上下班時間制訂作息時間，解除家長後顧之憂。

### SOS 國際兒童村

SOS 國際兒童村是收養孤兒的國際慈善組織。SOS 是 Save Our Soul 的簡稱，意為拯救我們的靈魂，是國際通用的呼救信號。1949 年由奧地利醫學博士哥麥納在維也納創辦，旨在給兒童「母愛」。目前世界上已有 90 多個國家建立了 250 多個國際兒童村。1986 年在天津、山東煙臺、湖北武漢等地也建立了兒童村，一切費用由國際兒童村總部提供。

### 家庭教育

這是一種通過教育、預防和以能力為基礎的方法來裝備和引導家庭成員發展知識和技能，以加強人際關係，建立良好兒童成長環境。

## 香港幼兒教育的挑戰

**幼教資源方面**

對比台灣、澳門等其他地區，香港幼兒教育顯得停滯不前。學者梁亦華認為，其主要原因在於香港教育當局把幼兒教育定位為「理想而非必需」(desirable but not essential)，三十多年來一直拒絕全面規劃及投入師訓資源。

**教育均等方面**

有論者比較不同類型幼兒教育的入學安排，指出不少篩選條件均向社經地位較高的家庭傾斜，違反入學均等原則，有可能造成階級複制。這幼兒教育的競爭風氣，已向兩歲或以下的學前班蔓延

## 參考文獻
学勤书院

**學勤書院**（英文：Diligentia College），是香港中文大學（深圳）的第二所成員書院。書院受捐於正中公益慈善基金，於 2016 年成立，並以正中集團董事長兼總裁鄧學勤命名。

學勤書院位於香港中文大學（深圳）上園，背靠鹽龍大道，西鄰思廷書院。

## 參考資料
学区

**學區制**（英語：district system），狹義上來說是盛行於英國與美國的教育制度。全名地方教育行政區域，即地方學區。廣義上來說指國民教育或義務教育階段招收學齡兒童的居住範圍，即所謂的入學學區。中國大陸房地產業因此產生學區房的概念。

美國的**學區**，是美國公立初等教育與中等教育體系里地方政府對市、鎮居民區的一種劃分，以利於對各學校的管轄、撥款，並對哪些地區居民子女可以進入附近的公立學校作出規定。

## 狹義的學區

指英、美兩國的地方教育行政區域，也是地方學區的通稱，或簡稱為學區（school district）。現行的學區制（district system）起源於 1789 年美國麻州（Massachusetts）修正通過的州憲法，該法規定地方政府成立「學校委員會」（school committees）負責教育事務。1826 年，該法再度修正，將學校委員會獨立於地方政府之外，並享有教育行政權以及決定與課徵教育稅的權力，奠定了今日美國地方學區制度的基礎。

美國統治琉球時期也在琉球實施美式學區制，稱為教育區（日語：教育区）。

## 廣義的學區

一個學區通常包括一到若干所公立學校，小的學區可能只設有一所小學，大的學區可能設有幾所小學或中學，設有多所學校的學區，為方便學童就近入學。學生以鄰近區域就近入學為原則。

## 目的

1. 保障國民教育或義務教育階段學齡兒童能就近入學。
2. 作為政府設置學校或核准私人設置學校的依據

## 設立學區制的問題

許多地區的資源分配不平均，包括教育資源。許多父母會刻意遷入其他地區，讓小孩有更好的學習環境。形成越區就讀。越區就讀是學區制的一個漏洞，因為學區制的規定並不能強制規定越區就讀的情形（違反自由遷徙的人權）。此現象破壞了學區制的目的，此外多數會以遷徙來越區就讀的家長多半擁有較好的經濟能力，使得資源較多的學校附近可能房價較為高、學校內學生競爭激烈。

## 台灣的學區制

國民中小學由主管教育行政機關劃分學區分區設置，學齡兒童由主管教育行政機關按學區分發入學。

台灣目前想往高中職社區化為目標。考高中職的申請入學即為學區制的作法之一，但目前還是屬於漸進式的。即使申請入學的方式已經行之有年，但台灣考高中職目前還是以分數為基準的登記分發為主流。若不是明星高中，學生有時也會以地區遠近作為志願的基準。

現在台灣中小學已經是完全的學區制，在早期國民中學仍然是以分數為入學依據。隨著義務教育推行，國民中學改為學區制。

## 香港

在香港，學區稱之為校網。教育局將香港劃分為 36 個小學校網。

## 參見

* 美國教育

## 參考來源

## 參考文獻

* [1]
学区房

**學區房**是中華人民共和國學區範圍內的房屋，學區房居民的孩子可以免費免試就讀學區內的學校。

學區房的概念最早出現於 1995 年，當時中國修改了法律，禁止名校招收非周邊地區的學生，目的是讓一些不太優質的學校也能招滿學生。然而實際的結果是，好學校周圍的學區房價格也相應上漲，因此有一定經濟條件的人通常會讓子女進入更好的學校學習，會為好學校周邊的學區房支付更高的價格，因此有些地方出台措施打擊價格過高的學區房價格，例如上海多個區出台五年一戶政策，規定學區房的居民 5 年內只有一次就讀周邊學區學校的機會。

## 參考文獻
学区房72小时

《**學區房 72 小時**》（英語：_If You Are Happy_），是一部於 2019 年上映的社會寫實電影。由管軒、徐幸、傅淼領銜主演，2019 年 6 月 28 日於中國大陸上映。

## 演員列表

## 參考資料
学历

**學歷**指的是一個人學習的經歷。注意**學歷**和**學位**是兩個不同的概念。學位是一種稱號，並非學習經歷。

## 學歷之爭

部分人士主張學歷無用，原因視其情況而定。有些認為高學歷者只是考試制度下的機器，並不能真正了解社會的現實面；有些則認為高學歷執政者，造就了下一代的貧富差距，使低學歷者往往都被社會風氣忽略或擁有一技之長者無法大展身手。

## 關聯條目

* 學位
* 學歷階段
* 教育社會學
* 學閥
* 學歷難民

## 參考文獻

* 中野雅至『高學歷ノーリターン The School Record Dose Not Pay』光文社、2005 年 11 月 22 日。ISBN 433493370X
* 溝上憲文『超・學歷社會』光文社、2005 年 4 月 22 日。ISBN 4334933572
* 盛田昭夫『學歷無用論』朝日新聞社、1987 年 5 月。ISBN 4022604158
学历学位认证失信行为

**學歷學位認證失信行為**，全稱「國 (境) 外學歷學位認證失信行為」。是中華人民共和國的國外及境外學歷學位認證評估機構所認定的失信行為。 
是指提起學歷及學位認證的申請人，在學歷學位認證申請過程中提供虛假國（境）外學歷學位證書或其他虛假材料、不實信息，以騙取學歷學位認證的不正當行為。 
一旦被認定為失信行為，該申請人會被列入《失信行為公示名單》，並且處至少三年的公示懲罰，公示期間不得重新申請認證。

## 失信人

申請人是指向認證評估機構，申請認證其在中華人民共和國國外或境外所獲學歷及學位之人。其並不限於中華人民共和國公民。 
被認定是存在失信行為的申請人即是失信人，現稱為**提供虛假材料（信息）行為的申請人**。並不僅限於在《失信行為公示名單》的公示期間的被列入者。

 

## 行為種類

注：本列表所列舉的行為種類名稱均為公示名單原文。

****

　
: 虛假的學習過程材料

* 學校學習證明假
* 學習經歷材料假

****

　
: 虛假的學習結果材料

* 國（境）外學士學位證書假
* 國（境）外學士成績單假
* 國（境）外碩士學位證書假
* 國（境）外碩士成績單假
* 國（境）外博士學位證書假
* 國（境）外博士成績單假
* 國（境）外大專學位證書假
* 學位授予證明假
* 國（境）外文憑證書假

****

　
: 虛假的身份記錄材料

* 護照假
* 簽證假
* 出入境證明假
* 認證書假

## 相關法規

中華人民共和國當前國外及境外學歷學位認證評估機構為教育部留學服務中心。 
現根據《國（境）外學歷學位認證辦法》(2023 年 1 月 28 日施行) 執行學歷學位認證的核查與認定。 
此前的《國（境）外學歷學位認證評估辦法》、《關於國（境）外學歷學位認證申請材料涉假行為的處理辦法（試行）》、《國（境）外學歷學位認證失信行為公示辦法》已經廢止。

 

## 參考資料

* 教育部：留学生国（境）外学历学位证书造假将列黑名单. 2018-01-26 [2023-02-06]. （原始內容存檔於 2023-02-06）.
* 國（境）外學歷學位認證失信行為公示目錄 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 關於公布施行《國（境）外學歷學位認證辦法》的通知 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 《國（境）外學歷學位認證辦法》 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
学友热

《**熱**》（或稱《**學友熱**》）是香港歌手張學友發行的第十三張國語專輯，唱片監製人歐丁玉，由上華唱片製作並於 2001 年 9 月 26 日發行。

## 介紹

張學友在這張專輯中開始接觸並運用搖滾、R&B、Hip-Hop 等曲風。其中伍佰（如果這都不算愛）、周杰倫（算命）也參與到歌曲的作詞作曲中。

張學友在這張專輯的製作中開始啟用台灣新進音樂人小安，在這張專輯包括《天氣這麼熱》、《想的都是她》兩曲，小安的作品亦成為張學友此後國語歌的主要選歌來源。

同名主打的搖滾歌曲《天氣這麼熱》、抒情歌曲《我真的受傷了》、《如果這都不算愛》、《結束不是我要的結果》等歌曲，皆受到大眾的歡迎。

## 曲目

## 參考文獻
学发公祠

**學發公祠**，位於中國廣東省清遠市陽山縣七拱鎮大和崗村，為清遠市陽山縣的一個縣級文物保護單位，類型為近現代重要史跡及代表性建築，公布時間為 1987 年。

學發公祠的歷史年代為 1932 年。

## 參考文獻
学古东山遗址

**學古東山遺址**，位於中國吉林省龍潭山區烏拉街鎮內，為一個省級文物保護單位，類型為古遺址，公布時間為 2007 年 5 月 31 日。該文物保護單位由吉林市文物管理處管理。

學古東山遺址的歷史年代為青銅 — 漢。

## 參考文獻
学员

**學生**是在受到國家或當地政府認可之教育機構（如學校、學院）學習或進修者，並且該學習或進修者之學籍登記於該教育機構中，同時受到該教育機構認可之教導者（如老師、教授）指導。廣義而言，在研究機構或工作單位（如醫院、企業等地）學習者有時也會自稱學生，而學生也可指向某個人或者某個機構學習的後輩。與學生的性質相似的還有徒弟、弟子、學徒等，如果是為了達到學術外之目的，而以學生的身分進行掩護以利工作得人，稱為職業學生。

## 中國大陸

學生階段按先後分為幼兒園、小學、初中、高中（分為「普通高中」和「職業高中」）、大學。一部分孩子在上幼兒園之前還會被送往托兒所，但在托兒所內孩子和工作人員的關係一般不認為是學生和老師，而是幼兒和育兒員的關係。中國大陸實行包括從小學（六年或五年）到初中（三年或四年）的**九年制義務教育**，之後學生可以選擇是否到普通高中（普高）或者職業高中（職高）學習，最後則可以選擇是否參加高考後繼續進入大學學習。

## 香港

學生階段按先後分為幼稚園、小學、中學、大學。香港實行包括從小學（六年）到中學（六年）的**十二年免費教育**，之後學生參加香港中學文憑考試，最後香港中學文憑考試成績好的就會進入大學學習。

## 台灣

大部分最早接觸教育階段的學生是幼兒園時期，而這並不屬於國民義務教育，可自行選擇就讀與否。再者，則升上國民小學，依序為國民中學、高級中學，或職業學校，最後則可依興趣選擇是否升上大學或是科技大學、研究所。

中華民國教育部自 2014 年開始十二年國民基本教育 (後三年非強制性就學)，將由施行前的九年國民教育延長至十二年。原定於 2018 年（中華民國 107 年）起逐步實施的教育政策，但因課審會分組委員發生比例違法而改聘的烏龍，將延後至 2019 年（民國 108 年）上路，而新的大學考招方案也延後至 2022 年（民國 111 年）實施。

台灣多流行補習文化，有的是學習才藝，有的是為了各種考試。

## 職業學生

意旨學生因為某些學術以外的目的，如逃避兵役、政黨樁腳、國籍居留… 等，自願留在校園內不畢業。由於公校學費有國家補助，因此多為就讀公立學校之學生最為常見。

## 古代中國

古代的學子所學習的地方為學堂，有的甚至有私塾。即是為了科舉考試。但這考試所能選擇當的職業只有政府官員。

## 分類

根據大多數地區的學習機關小學、中學、大學而分為：小學生、中學生、大學生（本科生、研究生、碩士、博士）等等。

## 參見

* 教育
* 學者
* 研究員
学园

**學院**，又可譯為**書院**，是學校的意思。它的定義廣泛，可以指一所中學、大學、社區學院或職業院校等，視乎不同地區而定。

## 臺灣

在臺灣，獨立學院提供單科大學教育，如「管理學院」、「工學院」、「醫學院」等。其學制與大學相同，畢業頒授學士學位。

現已升格為大學的臺北醫學院、中國醫藥學院與高雄醫學院即屬於獨立學院。需要注意的是，技術學院雖然也帶有「學院」名稱，但屬於技職教育體系，學制與獨立學院並不相同。

## 中國大陸

在中國大陸，學院的全日制在校生規模應在 5000 人以上。學院應擁有 1 個以上學科門類作為主要學科。其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類 3 個以上的專業。

稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於 280 人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於 30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的 30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於 10 人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程 ，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師 2 人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師 1 人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師 1 人。

## 香港

在香港專上教育的領域，「學院」一般指提供專上教育課程而未有大學資格的高等院校，所辦的多為高級文憑及副學士課程，部份學院亦提供學士或以上程度之學位課程。香港對機構名稱使用「大學」，及對應英文「University」設有限制，除了取得立法及行政機關同意，或海外大學在香港設立的課程外，任何公司機構及學校均不能在名稱包含「大學」及英文「University」的字詞。由於「學院」稱呼在香港社會有被認為較「大學」次一等的觀感，因此除了香港科技大學，這所成立時已為大學的院校外，香港其他大專院校都一直爭取獲准正名為大學，香港教育學院爭取升格為大學期間，校長張仁良承認香港教育學院學生因為「學院」名稱產生自卑感，因此期望升格為「香港教育大學」可解決此問題。

香港中文大學是採用書院制，學院（書院）可以指其成員書院，如崇基學院、新亞書院等，主要為本科生提供住宿服務及通識教育課程。對於香港大學而言，學院可以指住宿書院，如香港大學聖約翰學院。此外，「學院」也常與「書院」及「學校」二詞通用。

## 馬來西亞

在馬來西亞，多作為提供專科課程（Diploma）教育機構名稱的一部份，當中大多為私立的教育機構。

## 日本

在日本，多作為高中學校及大學名稱的一部份，當中大多為私立的教育機構。

## 美國

在美國，學院除了與大學（University）一詞通用外，也泛指提供高等教育課程的院校，如文理學院、社區學院。「學院」一詞也見於美國的專業團體。

## 加拿大

在加拿大，學院一般指的是社區學院，或提供職業性、專業性課程的院校，與大學不同。它也可指中學、書院聯邦制大學的成員、專業團體等。有些可授予學士或以上程度學位的高等院校（如藝術、軍事類院校），因為各種因素，沒有在名稱中使用「大學」一詞，如加拿大皇家軍事學院。在魁北克，學院指的是「普通及職業教育學院」（法語：Collège d'enseignement général et professionnel，CÉGEP），該等公立院校（或具有同等性質、但非 CÉGEP 的私立院校）大多提供大學預備課程及技術課程，其招生對象為魁北克學制下的中學畢業生（中學的第五級），CÉGEP 一共有三個年級。

## 澳大利亞

在澳大利亞，「學院」（college）無明確定義，可指高等教育院校（規模較大學小，有時為大學的一部份）、TAFE 院校、大學的成員機構（如住宿書院及大學學院）、專業團體、中學（視地區而定，詳見下文）等。

* 在塔斯馬尼亞州及澳大利亞首都特區，「學院」指是第 11 班及 12 班的課程，或是專門提供這類課程的大學預校（Matriculation College）。
* 在維多利亞州，大部份提供中學課程的公立學校都稱為高校（High School），但某些則稱為中等學校（Secondary College）。
* 在西澳大利亞州、南澳大利亞州和北領地，所有自 1990 年代後期建立的州高校（State High School），或是一些更早建立的州高校，都會使用或改用「學院」一詞。但高校（High School）一詞仍用來指州高校，或當地官方所指，「有中學生的學校」（schools with secondary students）。不少私立、獨立學校，包括許多提供幼稚園到第 7 班（西澳大利亞州、南澳大利亞州及昆士蘭州的小學 7 年級，和澳洲其他地區的中學 1 年級）課程之學校，都會稱為「學院」。
* 在新南威爾斯州，一些高校，特別是一些因合併而擁有多個校園的高校，被稱為中等學校。
* 在昆士蘭州，「學院」一詞用於某些私立中學，州學校（State College）則用於一些較近期建立、並會提供小學及中學課程的學校。對於只提供中學課程的學校，則稱為州高校。

## 參見

* 學院 (大學)
* 學校
* 書院聯邦制

## 參考資料
学园文化祭

**文化祭**（日語：文化祭／ぶんかさい _bunkasai_），又稱**學園祭**（学園祭）、**學校祭**（学校祭）、**學院祭**（学院祭），在中文地區亦稱**校慶**，具體名稱要根據學校。是以展示幼兒、兒童和學生日常活動及藝術成就為目的的學校活動，大多出現在日本。有入學意願或對該學校感興趣的人可以進入學校，了解學校的成就和風氣。文化祭通常會開放公眾入場，特別是高中及大學舉辦的文化祭。

## 定義

根據日本文部科學省的學習指導要領所寫，文化祭是學校的特別活動之一，其致力於透過展現日常學習成果來提高學生的積極性。

文化祭是小學、國中及高中日常課程的一部分，並作為畢業門檻強制學生參與。在大學，文化祭視為課外活動，因此不強制學生參與。

大多數學校會在日本節日文化日（11 月 3 日）前後舉辦文化祭，通常在周六日進行。

## 內容及意義

## 參見

* 台大杜鵑花節

## 參考文獻
学园无聊男

《**學園無聊男**》（日語：ガクエン退屈男）是日本漫畫家永井豪創作的校園漫畫作品。在講談社《週刊ぼくらマガジン》1970 年 2 月 17 日號連載至 9 月 22 日號。

## 劇情大綱

### 背景設定

1960 年代後半興起的學生運動浪潮，到了 70 年代後越加激烈，上至大學、下至托兒所都出現了學生與教師對立的情況，為重振日本的教育體制，政府允許教師使用槍枝，不聽從教師的學生可能會在教室被就地槍決，而學生也武裝自己，以抗衡教師。

### 惡則學園篇

早乙女門土是遊走日本各地拯救學生的游擊隊鬥士，他殺光了許多學校的教師後，將惡則學園視為下一個目標。他和同為游擊隊的身堂龍馬在混入學校後便把班導師踹開，煽動學生起身奮鬥。眾人打開校內武器庫，卻遭到學校保鑣反擊，死傷慘重，而龍馬也敗給保鑣青獵獸鬼的定身術，遭到關押。在門土殺死校長後，教育局派了新校長出面鎮壓，門土趁新校長拷問龍馬時，打開武器庫並組織學生軍隊，與保鑣激烈廝殺，門土則在殺了青獵獸鬼後直取校長室，他羞辱並殘殺校長和教師，龍馬看不下去殺昏頭的門土，與他決裂並進行決鬥，但決鬥被教育局派來的獎金獵人中斷。獎金獵人殺得學生們血肉橫飛，但他們最後都遭門土殺死，另一方面，免於與門土一戰的龍馬遭到倖存學生嘲笑，龍馬憤而屠殺這些學生。

### 血深泥學園篇

錦織翼是女學生游擊隊的首領，她率領游擊隊破壞運輸教師薪資的運鈔車，藉此搞垮學校的財務。車輛遭到破壞的銀行行長按照血深泥學園校長三泥虎之助的建議，讓虎之助的手下地獄潛藏在運鈔車內，錦織一夥人中了圈套，被抓到銀行內，但錦織等人隨即殺死幾個行員並挾持銀行，警方也包圍銀行並與之對抗。

門土得知錦織的消息後便動身營救，而錦織也靠著灑鈔票擾亂警方，藉此脫身，但她們很快遭到地獄追擊。錦織不敵門土，被虎之助帶回他的公館，而虎之助也留下訊息與門土約戰。

在門土與地獄的對戰中，門土用火箭砲連番轟炸，贏得勝利。門土發現始終蒙面的虎之助有著與龍馬神似的眼睛，逼他脫去蒙面後，才發現他有著與龍馬相同的相貌，只是右臉嚴重毀容。另一方面，龍馬潛入三泥公館後救出錦織，並與折返的虎之助展開對決，錦織獨自脫逃後與門土會合。門土手下的游擊隊和翼的女學生游擊隊聯合前往血深泥學園營救該校學生，但血深泥的學生全是學園的手下，並與游擊隊展開大戰。

龍馬與虎之助對決時揭露了兩人的過去，身堂龍馬本姓三泥，是虎之助的雙胞胎弟弟，兩人自小因為長相英俊廣受歡迎，但龍馬為了獨佔，以硫酸毀壞虎之助的容貌。他事後從父親口中得知自己是按照虎之助外型製出的人造人，憤而弒父殺母。龍馬不敵虎之助及其手下，被捉住並遭到火刑，幸被門土及時救走，公館付之一炬。在門土得知血深泥的戰況後，立刻驅車奔赴戰場。

## 發行

**朝日ソノラマ發行**
: 1. 1971 年 10 月 5 日
2. 1971 年 11 月 27 日
3. 1972 年 1 月 27 日

　
: 

**朝日ソノラマ發行**
: 1. 1985 年 7 月 30 日 ISBN 4257960469
2. 1985 年 8 月 20 日 ISBN 4257960477

　
: 

**角川書店發行，YAMATO COMICS 特別系列**
: 1. 1990 年 11 月 7 日
2. 1990 年 12 月 7 日

　
: 

**角川集團 Media Factory 發行，永井豪華版精選輯**
: 1. 1999 年 5 月 1 日 ISBN 978-4889918274
2. 1999 年 5 月 1 日 ISBN 978-4889918281

　
: 

**復刊.com**
: 為彩色完全版，收錄在雜誌連載時的彩頁以及作者的訪談。
1. 2015 年 2 月 21 日 ISBN 978-4835451794
2. 2015 年 4 月 24 日 ISBN 978-4835451800

## 腳註
学堂

**學校**（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教育環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

## 歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元 597 年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

## 學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

## 常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為 Matura 考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱 middle school、intermediate school 或 junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教 7 個年級的學生。20 世紀 20 年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

## 常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。**學校**可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

## 批評與替代

在整個 20 世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶・布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了**學校**的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

## 動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

## 現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

## 校園設施

* 課室
* 禮堂
* 自修室（可能和圖書館併設）
* 圖書館及閱讀角
* 體育館及操場
* 電腦教室及語言教育室
* 實驗室
* 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
* 會議室
* 校工 (交流生) 宿舍
* 學生輔導室
* 天台花園
* 福利社

## 參見

等級分類

* 初等教育
* 成人教育
* 課程
* 補習班
* 家庭教育
* 義務教育

學校分類

* 私立學校
* 寄宿學校
* 預科學校
* 音樂學院
* 語言學校
* 鄉校

學校組成

* 校園
* 校車
* 校友
* 校友會

## 參考文獻

## 外部連結
学堂乐歌

**學堂樂歌**，是清末民初為了新式學堂的音樂或唱歌課程所創作的歌曲。主要採「選曲填詞」或「按詞選曲」的形式來創作，曲調大多源自日本及歐美，亦有少數使用中國傳統民歌小調與自行創作，再由中國人以中文填詞。具有宣揚富國強兵、愛國精神、民族主義、現代性、進步觀等政治思想的功能。學堂樂歌乃近現代中國對於西式音樂的啟蒙，為日後中國近現代音樂教育奠下基礎。

學堂樂歌的代表人物包含曾志忞、沈心工、李叔同等人，代表作品有〈揚子江〉、〈男兒第一志氣高〉、〈春遊〉等。

## 定義與年代

隨著新式學堂的建立，開始出現「樂歌課」或「唱歌課」，則「學堂樂歌」便是為了學堂教學需求而創作的歌曲。此外，1905 年以後，學校唱歌蔚為風潮，這些新的歌曲在當時被稱為「樂歌」，爾後音樂界將這時期的學校唱歌統稱為「學堂樂歌」。

關於學堂樂歌的年代劃分有多種說法。有人認為學堂樂歌與學校歌曲是一脈相承的關係，因此將其年代定義為民國初年到 1930 年代。亦有人定義為清末至 1919 年五四運動。狹義而論，從 1903 年沈心工回國至 1918 年李叔同出家；廣義而論，則是視學堂樂歌與學校歌曲一脈相承，從 20 世紀初至 1930 年代抗戰時期為止。

## 起源與發展

鴉片戰爭以後，西方文化一夕之間湧入當時的中國，則西方基督教音樂與新式軍歌也隨之傳入。為了因應新式學堂的教學需求，因而開始設立「樂歌課」或「唱歌課」。

1898 年康有為奏呈光緒皇帝《請開學校折》，建議設立「歌樂」課，並且提出「遠法德國，近採日本，以定學制，乞下明昭，遍令省府縣鄉興學。」此外，以梁啟超為首的維新派亦相當看重音樂教育，積極提倡設立唱歌課與樂歌的重要性，梁啟超於《飲冰室詩話》表示：「蓋欲改造國民之品質，則詩歌音樂為精神教育之一要件，此稍有識者所能知也。」

1903 年 1 月 13 日重訂《奏定學堂章程》——「外國中小學堂皆有唱歌音樂一門功課，本古人弦歌學道之意。惟中國雅樂久微，勢難仿照」，故規定「學中每日輪班歌詩」，以吟詩代替音樂課。

1907 年 3 月 8 日（光緒三十二年正月二十四日），學部正式頒布《學部奏定女子小學堂章程》和《學部奏定女子師範學堂章程》。在這兩個章程中規定了女子學堂應開設音樂課，這是中國第一次在政府文件中正式規定將音樂課正式列入學堂的課程中。

學堂樂歌的代表人物曾志忞、沈心工、李叔同等三位皆留學日本，學習日本明治維新以後的西式音樂教育，並將這些音樂與樂歌文化帶回中國，並且透過音樂表達愛國思想等價值觀，使得學堂樂歌成為知識份子推行文化運動的一環，同時也奠定中國近現代音樂教育的基礎。

## 特色與風格

學堂樂歌以簡譜或五線譜來記譜，大多為齊唱曲（單音歌曲）。由於學堂樂歌是由中國留學生帶回日本的音樂文化，又當時中國尚無優秀作曲人才，因此絕大多數的學堂樂歌是根據現成的旋律填上新詞，其中以日本與歐美曲調為大宗，亦有使用中國傳統民歌小調，僅少數為中國人自行作曲。其歌詞內容含有富國強兵、「以樂救國」、愛國精神、民族主義、現代性、進步觀等政治思想。

## 主要代表人物與其作品

### 曾志忞

曾志忞（1879-1929）1903 年分別在《江蘇》雜誌[1]第 6、7 期發表《樂理大意》與《唱歌之教授法及說明》，其中《唱歌之教授法及說明》發表五線譜與簡譜對照的六首學堂樂歌：〈練兵〉、〈遊春〉、〈揚子江〉、〈海戰〉、〈新〉、〈秋蟲〉。1904 年編著《教育唱歌集》，由東京教科書輯譯社出版，共收錄樂歌 26 首，其中署名為「志忞」的作品有 16 首，為中國最早出版的音樂教科書之一。

代表作品：〈練兵〉、〈遊春〉、〈揚子江〉、〈海戰〉、〈新〉、〈秋蟲〉等。[2]

### 沈心工

沈心工（1869-1947）被稱為「學堂樂歌之父」。1902 年在江戶發起音樂講習會，請日本音樂教育家鈴木米次郎教授樂歌，進而開始創作學堂樂歌。同年在東京創作〈體操〉一曲，此歌曲後來改名為〈男兒第一志氣高〉，不僅是沈心工第一首學堂樂歌，也是中國最早的學堂樂歌，李叔同在《音樂小雜誌》〈昨非錄〉一文寫道：「學歌者，音階半通，即高唱《男兒第一志氣高》之歌；學風琴者，手法未諳，即手 5566553 曲。」可見當時〈男兒第一志氣高〉流傳之廣。1903 年初從日本歸國，在南洋公學附屬小學[3]任教樂歌課。在任教期間，以簡譜配歌譜曲，將唱歌列入教學課程，並積極展開樂歌活動，著手撰寫樂歌作為教材。[4] 1904 年至 1907 年間陸續出版《學校唱歌集》三集，為中國最早的學堂樂歌集之一。1912 年編輯出版《重編學校唱歌集》六集。1913 年出版《國民唱歌集》四集。沈心工晚年將前述的歌集整理修訂，並新增後來的作品，於 1937 年出版《心工歌曲集》。

代表作品：〈男兒第一志氣高〉、〈黃河〉、〈美哉中華〉等。

### 李叔同

李叔同（1880-1942）從正式學習音樂到出家為止，學習音樂、教學和創作的時間共計 13 年，這段期間所創作的學堂樂歌有一百餘首，早期作品充滿愛國情懷，後期作品則消極、傷感、具出世思想。1913 年以「浙師校友會」的名義編輯出版《白陽》雜誌其作品包含《音樂序》、三部合唱作品〈春遊〉與《西洋樂器種類概說》等，其中〈春遊〉為中國第一部以西洋作曲方式創作的多聲部合唱曲。[5]

代表作品：〈春遊〉、〈早秋〉、〈祖國歌〉、〈憶兒時〉、〈送別〉、〈夢〉等。

## 對近現代音樂教育的影響[6]

1. 奠定音樂課程在學校教育體系的地位。
2. 引進西方與日本的新式音樂體系，使中國音樂教育逐漸系統化與規範化。
3. 西方音樂知識、作曲技法、表演形式等傳入中國。
4. 集體唱歌成為學校音樂課主要的上課形式，容易凝聚團體向心力，有助於青少年身心發展。
5. 音樂教材需求增加，開始創作並出版屬於中國的音樂教材。
6. 學堂樂歌注重教材教育性與思想性，使得音樂教育亦注重育人。
7. 音樂教育需求增加，進而促進師範音樂教育的發展。

## 註釋

[1] 《江蘇》雜誌為江蘇同鄉會在日本編印出版。

[2]《中國音樂書譜志》13 頁。

[3] 建於 1901 年，附設在上海南洋公學內。

[4]黃炎培。《音樂教育家 — 沈心工先生傳》。

[5]李叔同編《白陽》誕生號。

[6]馬達（2002）。20 世紀中國學校音樂教育。上海：上海教育。

## 參考資料

劉靖之（1998）。中國新音樂史論（上、下冊）。臺北：燿文。

李靜（2012）。樂歌中國 —— 近代音樂文化與社會轉型。北京：北京大學出版社。

汪毓和（1984）。中國近現代音樂史。北京：人民音樂出版社。

汪毓和（2009）。中國近現代音樂史（第三次修訂版）。 北京：人民音樂出版社。

馬達（2002）。20 世紀中國學校音樂教育。上海：上海教育。
学堂在线

**學堂在線**（xuetangX）是由清華大學推出的全球首個中文大規模開放在線課堂（MOOC）平台。以清華大學計算機科學與技術系為主體的開發團隊基於 OpenEdX 平台開發了學堂在線。學堂在線於 2013 年 10 月 10 日正式上線，可向全球用戶提供 MOOC 課程。

## 開發

2013 年 5 月 21 日，清華大學與在線教育平台 edX 同時宣布，清華大學正式加盟 edX，成為 edX 的首批亞洲高校成員之一；與此同時，清華大學也啟動了基於 OpenEdX 開發中文 MOOC 平台的計劃，計算機科學與技術系、交叉信息研究院、心理學系和教育研究院聯合成立了「清華大學大規模在線教育研究中心」。經過四個多月的籌備，2013 年 10 月 10 日清華大學舉行發布會，宣布學堂在線正式上線。北京大學、中國人民大學、中國農業大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、西安交通大學、中國科技大學、台灣新竹國立清華大學和香港理工大學等高校也作為合作夥伴參與了學堂在線的開發工作。

## 課程

學堂在線在上線同時推出了首批 7 門課程，分別是清華大學的《電路原理（一）》、《財務分析與決策》、《中國建築史（上）》、《文物精品與文化中國（上）》、《資料結構（上）》；北京大學的《計算機輔助翻譯原理與實踐》；麻省理工學院的《電路與電子學》。值得一提的是，《電路原理（一）》課程於 2013 年 10 月 17 日在學堂在線和 edX 平台同步開課，當日兩平台上共有來自 151 個國家和地區的 10088 名用戶選修該課程，超過了此課程在清華校內過去 20 年授課的學生總和。

目前學堂在線以清華大學的課程居多，此外還有加州大學伯克利分校、麻省理工學院等國外院校在 edX 平台上發布的課程（學堂在線提供授課視頻的中文字幕）。

## 操作

學堂在線平台主要分為在線學習系統和課程管理系統，學生通過註冊（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）登錄可自由選課、聽課並參與社區討論，系統會根據聽課進度給出練習題目及評分；教師則可通過系統上傳授課視頻、添加教學資料及練習題，並能及時查看學習反饋情況。

## 參考資料
学堂桥

**學堂橋**為中國上海市蘇州河上的一座人行橋，位於華東政法大學南北校區之間。這座橋是 1934 年榮德生為上海聖約翰大學捐贈 5000 美元修建，以方便師生往來於兩個校區。當時其子榮毅仁正就讀於該校歷史系 。

## 參考文獻
学堂梁子遗址

**鄖縣人**，是指在中華人民共和國湖北省十堰市鄖縣發現的古人類頭骨化石，因出土地名而被中國古人類專家賈蘭坡命名為「**鄖縣人**」 。
2022 年 5 月 18 日、1989 年 5 月 18 日和 1950 年 6 月 15 日先後出土三件化石 ，兩個化石分別命名為「**梁子**」和「**青曲**」 。「鄖縣人」距今約 130 萬年前，屬於距今 73 萬年前開始出現的晚期「直立人」 。

## 發現

1989 年，鄖陽舉行第三次文物普查。因為此前有人反應鄖縣青曲鎮彌陀寺村村民在漢江邊淘金時，曾從沙礫堆中發現過化石。5 月 18 日，來自鄖縣博物館和鄖西縣文化館的工作人員來到該村進行現場勘察。當日，在彌陀寺村學堂梁子發現了骨化石。第二次挖掘時將頭骨的兩塊枕部找回，並在附近挖掘出 100 多塊石器。
「鄖縣人」2 號頭骨「青曲」是中國目前發現的「直立人」階段人類骨化石中，保存最為完整頭骨化石。

## 復原

1990 年代，自「鄖縣人」頭骨化石出土後，考古學家一直在尋找復原方法，但由於技術限制，頭骨復原工作一直無法開展。因為「鄖縣人」頭骨被擠壓變形，腦腔里的軟物質已經被堅硬的鈣質膠結物替代，使對頭骨化石的復原、觀察和測量的難度加大。 
直到 2003 年 5 月，湖北省文物考古研究所與武漢大學中南醫院電腦斷層掃描室進行合作，對鄖縣人頭骨的 255 個層面用電腦斷層掃描掃描器掃描，並使用掃描得到的資料建立 2D 圖形和 3D 圖形， 
以及用亞洲晚期直立人中的「爪哇人」和「北京直立人」作為參照，從縱、橫方向對頭骨復原弧度進行估算。
然後交由法國國家自然歷史博物館古人類研究所，由中、法兩國研究人員共同對鄖縣人 2 號頭骨「青曲」進行電腦復位和修復研究。
通過研究結果測算出「鄖縣人」的腦容量值為 1065 毫升左右，接近於「北京直立人」的腦容量平均值 1075 毫升，表明「鄖縣人」處於直立人階段。

## 再次發掘

2003 年 12 月 31 日，南水北調中線工程開始施工建設。計劃 2010 年向中國北方供水，到時丹江口水庫周邊方圓 300 公里的部分區域將被永久淹沒，影響涉及學堂梁子遺址所處的湖北省十堰市鄖縣。雖遺址核心區在坡上，且學堂梁子遺址總計 124200 平方米，但工程將淹沒遺址核心區的外圍，也就是坡下部分地區，為防止會對核心區的文物遺址造成影響，2008 年 2 月中旬，湖北省文物局對學堂梁子遺址進行深度發掘，以保護這一重要遺址。

## 新發現

2012 年 2 月，鄖縣彌陀寺村青曲中學的一位教師楊正林在學堂梁子遺址上發現一把長約 15 厘米，寬約 10 厘米，厚約 3 厘米的石斧，之後楊正林又在附近發現其他石器。經武漢大學考古專家初步鑑定，楊正林發現的這些石器，應該就是新石器時代中晚期人類使用的石器。
2022 年 9 月 28 日，國家文物局表示於當年 5 月 18 日發現第三具鄖縣人頭骨。

## 參考文獻
学堂湾站

**學堂灣站**位於重慶市巴南區，重慶軌道交通 3 號線車站，車站編號 3/04。未來規劃與綦萬線換乘。

2022 年 8 月 23 日至 9 月 2 日，本站因疫情暫時關閉。

## 結構

學堂灣站為高架車站，共設兩層，高架一層為站廳層，二層為站台層。站內設 2 條股道，2 座側式站台。

## 出入口

## 參考資料

## 外部連結
学堂路

**清華大學校園道路**是清華大學校園內的道路，其基本為東西向、南北向交錯。因為清華校內道路一直沒有命名，對來訪清華校園的訪客造成不便，因此在百年校慶前對十條主路進行了命名。

## 基本情況

1993 年底，清華校內有各種道路總長 59.6 公里，路面總面積 282,170 平方公尺，其中柏油路面積 123149 平方公尺、水泥路面為 135113 平方公尺，其他為 23908 平方公尺。

## 主路

2008 年初，清華確認共 28 條道路需命名，並向全校徵集路名，半年內共徵集 2135 條名稱。然而，這麼大量的備選路名給給篩選工作帶來巨大困難，因此 2010 年 3 月，第七次道路命名討論會決定精簡為 10 條主路，並以地理名稱和《大學》為主要依據。

2010 年 4 月 2 日召開的清華大學第 15 次黨委常委擴大會議正式確定校內 10 條主路名稱，並豎立路牌。

## 參考文獻
学士

**學士**（英語：Bachelor's degree）是高等教育本科階段授予的學位名稱。

## 名稱由來

學士的概念最初是源自於中國唐朝的官職名，日本仿效唐朝的律令制之際，將在皇太子身旁的教育官賦予東宮學士的官名。明治維新後，日本雖然廢除了東宮學士的官制，但是將學士之名轉而給予了歐美各國的 Bachelor。之後該譯名也引入朝鮮、中國等周邊國家。

## 中華人民共和國的學士分類

依照國務院學位委員會《學位授予和人才培養學科目錄》，高等學校依照學科分類可授予哲學學士、經濟學學士、法學學士、教育學學士、文學學士、歷史學學士、理學學士、工學學士、農學學士、醫學學士、管理學學士、軍事學學士及藝術學學士共 13 種法定學士學位。

## 中華民國的學士分類

在中華民國大體可依學科類別分為：文學士、理學士、法學士、醫學士、農學士、工學士、商學士、社會科學士、藝術學士，和教育學士。

依照教育部高等教育司《大學各系、所、學位學程及專班授予學位中、英文名稱參考手冊》，為維持大學自主、尊重大學專業與特色，學位名稱授予「XX 學學士、XX 學碩士、XX 學博士」或「XX 學士、XX 碩士、XX 博士」由各校依其系所性質自行判斷後決定。

## 英國學士分類

在英國完成整個大學三年課程便可得到榮譽學士學位。假如學生只完成兩年的課程就會得到本科文憑 (undergraduate diploma)，假如只完成第一年的課程便可獲得本科證書 (undergraduate certificate)。此外，劍橋大學和牛津大學會頒發一種名為「本科畢業文憑」的學位 (undergraduate advanced diploma)，與學士學位同樣是英國資歷架構 FHEQ 級別 6 的課程，相當於學士的最後一年，香港特首林鄭月娥正是由港英政府保送到劍橋大學沃爾森學院完成本科畢業文憑，本科畢業文憑與學士學位一樣能用於申請研究生院。

英國大學提供的學士學位有：

學位等級：

## 美國學士學位表

拉丁文學位榮譽：

## 參考文獻

## 注釋

## 參見

* 學歷：本科
* 學位
学士服

**學位服**，亦被稱作**學位袍**、**畢業袍**，由四方帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成，是指一種由獲得學位（**博士**、**碩士**、**學士**學位）資格的人士在參加慶典（一般為畢業典禮）時穿著的服飾。

## 來歷

學位服飾的歷史起源於 12 世紀，即大學正在形成的時期。早期大學中的學者都是傳教士，他們的穿著應與其在修道院的地位相一致，身著長袍，用帽子保護他們的頭。當時這種長袍天天要穿。後來這種僧侶的黑色長袍和帽子演變成了今天大學的禮服，一般此類禮服在學校畢業典禮或其他一些重大慶典穿著，平時不用穿戴。

在英格蘭亨利八世時代，牛津大學和劍橋大學首先開始規範學位服飾，學位服飾在美國的流行始於哈佛大學（1636 年），中國大陸現代學位服始於二十世紀中期左右。

## 地區

不同國家（地區）的學位服樣式也不一樣，以英國和義大利為代表的歐派及以美國為代表的美派是兩個典型的流派。

### 中國大陸

學位服在中國的產生背景是耶穌會在中國建立教會學校同時把學位服引進了中國，同時留學生歸國拍攝的學位照引起了國內人的興趣。1992 年國務院學位委員會就學位服問題與北京服裝學院組成「建構中國現代學位服體系」的課題組。1994 年，中國國務院學位委員會發布《關於推薦使用學位服的通知》及其附件《學位服簡様》和《學位服著裝規範》，開始統一規範中國學位服

### 中華民國（臺灣）

民國六十八年（公元 1979 年），中華民國教育部《台（六八）番字第八八〇八號函》曾規定：

* 袍：長度以下擺離地 30 公分為度，以輕柔免燙不發光之府綢製作為原則。領圍：分小、中、大三號，分別為 47 公分、48.5 公分、50 公分。
  * 博士：玄黑色，前襟采拉鏈式，襟之兩旁加綴「黑色平絨方直條寬飾」。袍領為中國式領。袍袖采寬大式，左右各綴三道「黑色平絨橫飾」（橫飾長 39 公分、寬 5 公分）。
  * 碩士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
  * 學士：玄黑色，前襟采拉鏈式。袍領為中國式領，袍袖采寬大式。
* 帔：長 110 公分，寬 50 公分，前帔領至領口長 21 公分，帔口長 8 公分。以絲緞及各色平絨製作。
  * **博士**：以白色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：以黑色為底「前帔」綴以學門之代表色，「後帔」綴以校院代表色，均以平絨製作，「前帔口」處另飾金線刺繡梅花一朵，梅花大小以直徑 5 公分為度。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：無
* 帽：方形，帽緣各長 24.5 公分，帽穗長 21 公分，帽之布制與袍同為輕柔免燙不發光之府綢，帽穗以絲絨線製作。
  * **博士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **碩士**：顏色與為學門之代表色。
    * 學門代表色：
      * 哲學：深藍色
      * 文學：白色
      * 理學：金黃色
      * 法學：紫色
      * 醫學：綠色
      * 農學：淺黃色
      * 工學：橙黃色
      * 商學：銀灰色
      * 教育學：淺藍色
  * **學士**：玄黑色

教育部表示，大學法及其施行細則未明文規定且不違法其他法律者，皆屬學術自由範圍。學位服樣式屬學術自主事項，得不受民國六十八年函釋之限制，各校可自行設計規劃。（教育部高教司，2016）

### 美國

## 參考資料
学士河

**學士河**或**學士街河**，也稱**第一直河**，是中國江蘇省蘇州市姑蘇區的一條河流。南起盤門水官橋，經幸福村橋、船廠橋、北百花洲橋等 14 座橋，北至西中市皋橋中市河。全長 3,200 米，寬度 5 米。

## 橋梁

* 水關橋
* 幸福村橋
* 船廠橋
* 北百花洲橋
* 南百花洲橋
* 來遠橋
* 歌薰橋
* 乘騮橋
* 昇平橋
* 西城橋
* 黃鸝坊橋
* 敦化橋
* 平安橋
* 皋橋

## 參考文獻
学士街道

**學士街道**是中華人民共和國湖南省長沙市嶽麓區下轄的一個街道。

## 行政區劃

學士街道下轄以下村級行政區劃單位：

白鶴社區、斑馬塘社區、學聯社區、學安社區、學錦社區、學士橋社區、學府社區、聯豐村、學泰村、學華村。

## 參考資料
学大汉，武立国

**武漢大學校門**，是國立武漢大學的象徵，原始校門為 1928 年建成的牌坊，位於武漢市街道口勸業場。1929 年武大選定珞珈山校址後，校方為了方便學生出入，函請湖北省建設廳自街道口到校園建築一條專用道路，寬 10 米、全長 1.5 公里，於 1930 年 2 月通車，武大將其命名為大學路。而老校門正在大學路的起點，珞珈山為大學路的終點。

1993 年在武漢大學 100 周年校慶時在原址延長線後仿照建設新校門，2012 年由於武漢市政建設，位於八一路的有二十年歷史的校門於 2012 年十月九號被拆除並規劃在 2013 年異地重建，並有三套設計方案備選。

武漢大學現有主校門牌坊、珞珈門（信息學部北門）、信息學部南門、凌波門、附中門、工學部校門、醫學部校門等主要進出校門的通道。

## 歷史

* 第一版武大校門是一座木結構的牌樓，後毀於自然災害。
* 第二版校門牌坊建於 1934 年，採用鋼筋混凝土結構。由於校園範圍的變遷，該牌坊目前位於武漢大學校外的街道口勸業場。牌坊橫幅正面書寫：**國立武漢大學**（蕭君絳提），橫幅背面是「**文、法、理、工、農、醫**」。文革中校門上為毛澤東題寫的「武漢大學」。文革結束後，著名書法家、畫家曹立庵、劉賾再次為武大牌坊題寫**國立武漢大學**和**文、法、理、工、農、醫**。2020 年 6 月 5 日，該牌坊被一輛攪拌車撞損，肇事司機後因涉嫌過失損毀文物罪被依法刑事立案。文保部門隨後組織了保護和修復工作。
* 第三版校門為現代眾人熟知的百年校慶（93 年）牌坊，因為八一路下穿通道工程拆除。
* 第四版校門於 2013 年完工建成，在 93 版校門東北方向武漢大學中軸線上，文理學部、信息科學學部中間。

## 校門

### 主校區

* * * *

### 其他校區

* * *

## 參考

## 參看

* 民國四大名校
* 牌坊
* 南京大學校門
* 東南大學南校門
学孔乡

**學孔鎮**，是中華人民共和國貴州省遵義市仁懷市下轄的一個鄉鎮級行政單位。

2015 年 12 月 8 日，貴州省人民政府批覆同意仁懷市部分鄉鎮行政區劃調整，同意撤銷學孔鄉，設置學孔鎮，撤鄉設鎮後行政區域和政府駐地不變。

## 行政區劃

學孔鎮下轄以下地區：

高峰村、​上寨村、​興隆村、​林河村、​荔枝坪村、​桃子坪村和米山村。

## 參考資料
学学比尔

**學學比爾**（英語：Be like Bill）是起源於 2015 年末的網絡迷因，其在 2016 年初開始大規模傳播。

## 內容

這一迷因通常包括一個名字叫「比爾」的火柴人，同時搭配著類似如下的文字。火柴人有時會戴著毛線帽。

> 
> 這是比爾。
> 
> 比爾起床看到窗外在下雪。
> 
> 比爾並沒有在臉書上告訴別人，因為他知道他的朋友都有窗戶。
> 
> 比爾很聰明。
> 
> 學學比爾。
> 
> 

這一迷因被認為是一種「對社交媒體上惹人討厭的行為的被動攻擊」；迷因也因其的語氣和自我意識的欠缺而引來大量批評。

波士頓官員使用這一迷因來勸阻使用停車椅來預留停車位的行為。

這一迷因傳播到了世界各地，並擁有大量本地化的變種版本，包括阿拉伯語的 Bilal、馬來西亞語的 Rashid、西班牙語的 Jose、俄語的 Petya、達利語和普什圖語的 Qodos、他加祿語的 Juan 等等。比爾還有一個叫「艾米麗」的女名版本。

## 參考資料
学官

**官學**是古代中國及周邊地區如朝鮮、越南、日本、琉球等國的官府舉辦的學校。與私人舉辦的書院、私塾相對。中國歷代官學以儒學教育為主，亦有醫學或特色教育。

朝廷直接舉辦的官學為**中央官學**，如國學、太學、四門學、國子監、成均館等。按行政區劃在地方舉辦的官學為**地方官學**，如各地郡學、府學、縣學等。官學常常與孔廟設於一處，合為「廟學」，如北京的孔廟和國子監。

## 中國地方官學

漢代至民國，中國地方行政中，通常維持二級、三級行政區劃體系。縣通常是二級、三級行政區，亦是最基層的行政區。明清地方官學依明、清的行政區劃可分為府學、州學、縣學。

### 歷史演變

中國歷代中央政府一般允許地方政府舉辦官學，但在宋以前，地方官學一般沒有固定的教育經費。北宋仁宗時，創設學田制度。金朝時，沿襲宋代的學田制度。泰和元年（1201 年），「更定贍學養士法」，規定：「生員給民佃官田人六十畝，歲支粟三十石。國子生人百八畝。歲給以所入，官為掌其數」。現代研究者指出這項措施刺激了地方官學的發展。而在此前的大定二十九年（1189 年）時，已設立府學二十四處、節鎮學三十九處，防禦州學二十一處。金朝政府亦要求刺史州（二級行政區）普遍設立官學。州之下的縣學，則多由本地官吏主持、富豪捐資設立。由於歷史久遠，金朝縣學的具體數目已無法統計

### 官學建築

## 參考來源
学宫

**學宮**，是中國古代的地方官方學校，通常同時有孔廟和儒學建築，兼有祭祀孔子和培養人才的雙重功能。

## 參考文獻
学宫大成殿

**大成殿**為東亞傳統建築孔廟中的正殿，亦為孔廟中的核心建築單體，唐代時稱為文宣王殿，宋崇寧三年（1104）宋徽宗以《孟子。萬章下》「孔子之謂集大成」之義，下詔將曲阜孔廟正殿更名為大成殿，宋政和四年（1114）又頒詔諭定天下孔廟正殿均更名大成殿，元代稱宣聖殿，明代稱先師廟，清代復稱大成殿，意為「集古聖先賢之大成」。

各地大成殿通常在殿前設有祭祀和樂舞的露台，殿內正中奉祀孔子塑像、畫像或「大成至聖先師孔子」牌位（或其一，或像與牌位二者皆有），前面為盛放祭器的案台，左右從祀四配和十二哲（塑像或牌位），頂部則懸有清代皇帝所御筆題寫的匾額，自康熙帝始共九位皇帝曾題寫匾額並頒行全國，分別為康熙帝題「萬世師表」、雍正帝題「生民未有」、乾隆帝題「與天地參」、嘉慶帝題「聖集大成」、道光帝題「聖協時中」、咸豐帝題「德齊幬載」、同治帝題「聖神天縱」、光緒帝題「斯文在茲」和宣統帝題「中和位育」，民國六年（1917 年）部分孔廟尊北洋政府教育總長范源濂指示將御匾取下另存，改懸大總統黎元洪所書「道洽大同」。

現存大成殿多為明清建築，其建築風格常帶有地方特色，保存最早者為正定縣文廟大成殿（五代至宋初）和平遙文廟大成殿（金代），等級最高者為哈爾濱文廟大成殿（民國初年所建，十一間重檐廡殿）、北京孔廟大成殿（九間重檐廡殿）、曲阜孔廟大成殿（九間重檐歇山）、濟南文廟大成殿（九間單檐廡殿）、蘇州文廟大成殿（七間重檐廡殿）和泉州文廟大成殿（七間重檐廡殿）等。

## 參見

* 明倫堂

## 參考文獻
学富镇

**學富鎮**，是中華人民共和國江蘇省鹽城市鹽都區下轄的一個鄉鎮級行政單位。

## 行政區劃

學富鎮下轄以下地區：

學中社區、​時揚社區、​戚莊村、​聯河村、​車林村、​同港村、​白陽村、​蔣河村、​園垛村、​三永村、​大成村、​大同村、​陳祁村、​略沿村、​連心村和華府村。

## 參考資料
学寺

**學寺**，藏語稱「學貢」（藏語：ཤོ་དགོན，威利轉寫：sho dgon），又名「**瑪倉寺**」（：，威利轉寫：smar tshang），位於西藏自治區昌都地區察雅縣榮周鄉佐通村，是一座藏傳佛教瑪倉噶舉派寺院，也是瑪倉噶舉派的祖寺。

## 簡介

察雅榮周佐通地方的學寺，由瑪倉・喜饒僧格於 1167 年（宋咸淳三年）創建。該寺是瑪倉噶舉派的祖寺。

瑪倉・喜饒僧格是瑪倉噶舉派的創始人，為帕木竹巴・多吉傑布的弟子，獲得帕木竹巴・多吉傑布傳授，後來興建學寺（瑪倉寺），傳布噶舉派教法。其法嗣有耶協堅贊、仁欽林巴等人。後來，瑪倉噶舉派與康區白玉的寧瑪派合併，傳承遂告中絕。

21 世紀初，該建築群雖早已毀塌，但從遺存的斷壁殘垣以及遍地的漢族瓦當，不難推知當年帶有漢瓦屋頂的建築規模。

## 參考文獻
学川_(书法家)

**程宗伊**（？—1942 年），字**學川**，浙江省海鹽縣人。清朝進士、書法家。

## 生平

清朝光緒三十年（1904 年）末科進士，選翰林院庶吉士。旋被派往日本留學，入日本法政大學，1907 年畢業。歸國後，光緒三十三年（1907 年）十二月，進士館遊學畢業學員考列中等，授職編修。辛亥革命後回硤石。以書法聞名，尤善隸篆，字體秀逸，無館閣氣。民國年間，為南潯劉氏所聘，專心著述。有《亦勉行堂詩文集》、《春風草堂駢體文集》等。民國三十一年（1942 年）卒。

程宗伊的書法作品被廣泛收藏。例如周信芳所藏書畫中，便有冒廣生、程宗伊等人的作品。

## 參考文獻
学年

**教育階段**是指一系列的學歷階段，例如學前班、小學、中學和大學等等。世界各地的教育制度並不相同，因此不是每個人都會有相同的教育階段。少數國家近年來描述不同的階段，而其他國家使用一個系統級的水平。每個教育階段通常以年為計算單位，稱為「**年級**」。教育階段的累積時間又稱為「**學齡**」。
註：本詞條內容依照各國家和地區法律編寫

## 各地區學歷階段

以下的年齡標準，是指沒有留過級或晚讀的年齡。

### 國際

聯合國教科文組織把國際標準分類的教育系統（ISCED）分為七個層次的教育。這些範圍從 0 級（學前教育）到 6 級（第二階段高等教育）。聯合國教科文組織國際教育局負責維護所有國家教育學年的一個資料庫。

###  澳洲

在澳大利亞，兒童接受 12 年的正規教育（加上學前教育，幼兒園或一個「預備級」或「預備」）通常開始在四、五、六歲，完成時 17 歲或 18。從 1 到 12 年級。

###  巴西

在巴西有三個層次的基本教育：幼兒園，教學基本和高中等教育，通常是 18 歲之前完成。基礎教育是為了提供必要的最低的知識，它也可以用來選擇未來的職業發展意識。

* 小學
* 高中

###  中國大陸

在中國大陸（不包括香港和澳門），多年來學年分為三個階段，6 年小學，3 年的初中，3 年高級中等（高中）。第一個九年 (小學 1 - 6 和初中 1 - 3) 是強制性的，高級中等教育是自願的。完成更高的中等教育或達到同等水平之前，需要進行一個可能接受高等教育（高等教育）的大學。

###  中華民國

中華民國（台澎金馬）自中華民國政府於 1968 年開始實施九年國民教育後，六年學制的國民小學和三年學制的國民中學教育對於台灣的所有及齡國民是一項應盡的義務。目前高級中等學校以上教育為自願性進修，而為提升國人教育水準，已在 2014 年實施十二年國民基本教育。

###  香港

香港的教育系統是基於英國的教育系統，可選的幼兒園，6 年的小學和 6 年的中學，在 2012 年前有 7 年的中學，其次是大學 4－5 年。香港教育的特點是學校一般用中文（粵語）、 （普通話）或（英文）授課。

###  新加坡

在新加坡，在孩子年滿 6 歲必須接受義務教育，一直持續十年。然而，多數兒童接受學前教育跨越兩到三年在進入小學後，他們會轉移到一所中學。以下有兩個年齡，後者是到了生日的年齡。

###  馬來西亞

在馬國，孩子年滿 6 歲則必須接受義務教育，一直持續至 18 歲為止。

###  紐西蘭

在紐西蘭的孩子需依法參加 10 年的教育教學，從 6 歲到 16 歲。法律還提供了在相同的立法，所有的人被允許參加免費教育到 18 歲，這項立法是 1989 年的教育法案。孩子們在小學招收五歲的時候，從多年的學生參加小學 1 - 6 年級。在 7 和 8 年級參加一個聯合學校（1 - 8 或 7 - 13）。最後一年的免費教育是中學。紐西蘭也有一個舊的教育分期系統。

* 小學
* 初級中學
* 中學

###  菲律賓

在菲律賓，只有十年的義務教育。菲律賓教育分為三階段，小學、初中和高中。最初的十年的義務教育，現在是提高到十二年的教育，2012 年 6 月正式實施。

###  俄羅斯

在俄羅斯，義務教育持續八或九年，孩子年滿六七歲就開始接受教育。小學的第一階段可以持續要麼 3 年或 4 年。之後的第一階段 5 年級的所有學生進入，因此學生開始的 7 歲時不參加第四等級。

###  英格蘭和 威爾斯

在英格蘭和威爾斯，教育分為兩個階段：初等教育和中等教育。在國家教學課程里所需的評估發生在年 2 與 6 年級和 11 年級（普通中等教育證書）。學校教育是一般隨後兩年的繼續教育，隨後升入大學。

###  北愛爾蘭

北愛爾蘭教育類似威爾斯，但是部分地方有顯著的差異：教育是義務在只有 12 年。

###  蘇格蘭

在蘇格蘭，教育分為兩個階段：初等教育和中等教育。在 4 到 12 歲，小學教育。

###  美國和 加拿大

在加拿大（除了魁北克省）和美國，一個額外的前級稱為幼兒園是現在大多數地區的教育標準。

## 關聯條目

* 學歷
* 學位
* 教育社會學
* 學校
* 小學
* 中學
* 大學
* 高等教育
* 短期大學
* 大學列表
* 大學群
* 學閥
* 學歷難民
* 學歷主義

## 參考文獻
学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話

《**後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事**》（日語：学年ビリのギャルが 1 年で偏差値を 40 上げて慶應大学に現役合格した話，通稱「ビリギャル」），是由名古屋的一家升學補習班「青峰義塾」班主任坪田信貴所寫的作品。此作由真人真事改編，是講一位原本生活放蕩、只有小學四年級程度的高中二年級辣妹「彩」（さやか，真實人物本名為小林彩加）受到坪田的指導，提升自己的程度後，最終考上慶應義塾大學的歷程。

此作原本於 STORY.JP 網站發表，後由 ASCII Media Works 集結成書，於 2013 年 12 月出版。2014 年 7 月時，已賣出超過 50 萬本，為當年日本的暢銷書之一，書本封面的辣妹並非書中的「彩」本人，而是模特兒石川戀。2015 年以名稱《**墊底辣妹**》（映画 ビリギャル）改編為電影，由土井裕泰執導、有村架純主演，於 5 月 1 日上映。

## 電影

### 劇情

工藤彩加（有村架純 飾），由於小學被霸凌的不愉快經驗，報考了名古屋某女子中學，並打算一直升到該學校有關聯的大學，所以她對學業毫不在意，終日玩樂打扮，到了高二，已然成為一個打扮入時、甜美可愛的時尚辣妹，她每日濃妝艷抹，和三個閨蜜昏天黑地地玩耍，對於學習全不用心，所以學習成績早就成為全年級倒數第一名。彩加自暴自棄，覺得反正自己很笨，有一搭無一搭浪費著絕不能重來的寶貴青春。

孰料一日彩加因為抽菸被發現，校方要她招出閨蜜，她秉持義氣，寧死不屈，被校方處以「無限期停學處分」，彩加的媽媽工藤明里（吉田羊 飾）看在眼裡急在心裡，擔心這樣下去可能會失去內部升學的機會，所以建議女兒去補習班衝刺一下。彩加因而來到了坪田義孝（伊藤淳史 飾）開課的補習班，坪田的補習班非常特別，是個人化教學，一對一輔導，而且坪田精通心理學，能誘使學生自發性地追求知識。

第一次見面時，坪田著實被女孩金髮濃妝、耳環臍環、低胸露腰、短衣短裙的性感裝扮嚇得瞠目結舌，不過這對師生各自坦率爽朗的性格使他們很快打成一片。經過先期測驗後，坪田發現，已經高中二年級的彩加其知識水準竟然僅相當於小學四年級，此外還鬧出了把日本漢化的重要人物「聖德太子」念成「聖德胖子」的笑話。面對這樣一個前所未有的挑戰，坪田既沒有嘲笑，也沒有氣餒，他反而稱讚彩加的想法是「天才級的構思」，甚至還做出了一年之內要幫助彩加考上名門學府慶應大學的保證。雖然無法理解彩加為何在學習方面會有如此大的缺漏，但是坪田老師敏銳地察覺到女孩那甚至連她自己本人都未發現的實力和潛能。為此，師徒二人攜手朝著山一般高的目標奮進，彩加也回返校園上學，夜間繼續補習衝刺。

在此過程中，挫折和打擊接踵而至，早已習慣了失敗的彩加其自信心接連受到打擊，學校老師一直指責她上課補眠、不用心；明明非常努力了卻在模擬考中失利；父親只疼愛棒球校隊的弟弟而忽視了自己與妹妹；而媽媽為了自己的補習費還打零工、四處借貸；妹妹的支持；弟弟的叛逆；各種因素讓彩加心中無限痛苦，受盡折磨。

好在坪田、母親以及喜歡她的補習班同學森玲司（野村周平 飾）等人時刻在旁邊鼓勵，她才能鼓起勇氣站起來，她不眠不休的努力，擦乾淚水和汗水繼續奮進，感動了爸爸、弟弟也重新振作，就連森玲司也從不良少年變身苦讀學子，而不知不覺中，這位曾經成績墊底的小辣妹距離她的目標越來越近……

### 人物

### 歌曲

### 電視平台播出

### 市場推廣

女主角有村架純親自到香港三日兩夜，協助宣傳電影並且到多間電影院謝票。現代教育亦為此電影發行商合作，在各分校設置宣傳品及印製文件夾並派發予學生。

影片在中國大陸上映的宣傳曲《野子》由蘇運瑩演唱，連同 MV 於 2016 年 3 月 29 日公布。

### 獎項

* 第 25 屆日本電影影評人大獎最佳男配角獎：伊藤淳史
* 第 58 屆藍絲帶賞最佳女主角 : 有村架純

## 參考資料

## 外部連結

**官方**

* （日語）ビリギャル公式サイト （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* （日語）『ビリギャル』 著者運営アカウント的 Twitter 帳戶
* （日語）映畫「ビリギャル」｜ 公式サイト
* （日語）ビリギャル 學年ビリのギャルが 1 年で偏差値を 40 上げて慶應大學に現役合格した話 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） - 東寶

**影劇資料庫**

* 映畫 ビリギャル - allcinema（日語）
* 映畫 ビリギャル - KINENOTE（日語）
* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《墊底辣妹》的資料（英文）
* 開眼電影網上《墊底辣妹》的資料（繁體中文）
* Yahoo 奇摩電影上《墊底辣妹》的資料（繁體中文）
* 雅虎香港電影上《墊底辣妹》的資料（繁體中文）
* 豆瓣電影上《墊底辣妹》的資料 （簡體中文）
* 時光網上《墊底辣妹》的資料（簡體中文）
学年制

**學年制**，可以是：

* 學年，教育階段。
* 學年制和單位制
* 學年制和等級制
* 學年制和無學年制
学庄乡

**學莊鄉**，是中華人民共和國陝西省榆林市定邊縣下轄的一個鄉鎮級行政單位。

## 行政區劃

學莊鄉下轄以下地區：

學莊村、​劉莊村、​付坬村、​楊伏井村、​高廟灣村、​崔井村、​朱莊村、​羅山村、​大澗灣村、​胡尖山村、​黃伙場村、​賈要先村、​桃樹梁村、​王仲梁村和張要先村。

## 參考資料
学府

**學校**（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教育環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

## 歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元 597 年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

## 學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

## 常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為 Matura 考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱 middle school、intermediate school 或 junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教 7 個年級的學生。20 世紀 20 年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

## 常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。**學校**可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

## 批評與替代

在整個 20 世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶・布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了**學校**的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

## 動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

## 現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

## 校園設施

* 課室
* 禮堂
* 自修室（可能和圖書館併設）
* 圖書館及閱讀角
* 體育館及操場
* 電腦教室及語言教育室
* 實驗室
* 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
* 會議室
* 校工 (交流生) 宿舍
* 學生輔導室
* 天台花園
* 福利社

## 參見

等級分類

* 初等教育
* 成人教育
* 課程
* 補習班
* 家庭教育
* 義務教育

學校分類

* 私立學校
* 寄宿學校
* 預科學校
* 音樂學院
* 語言學校
* 鄉校

學校組成

* 校園
* 校車
* 校友
* 校友會

## 參考文獻

## 外部連結