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學校2017

《**學校 2017**》（韓語：**학교 2017**，英語：**School 2017**），為韓國 KBS 2TV 於 2017 年 7 月 17 日起播出的月火連續劇，由《赤身的消防員》朴珍錫導演執導與《無理的前進》鄭燦美作家合作打造。此劇講述擁有很多秘密和想法的 18 歲高中生們燦爛成長的故事。此劇是 KBS《學校》系列第 7 部作品。

香港由 Viu 播出，台灣則由愛奇藝台灣站、LINE TV 每周二、三上午 10 點播出。

## 演員陣容

### 主演人物

### 金都高中教職員

### 二年一班學生

### 羅恩好周邊人物

### 玄泰雲周邊人物

### 特別演出

## 原聲帶

* Part.1（發行日期：2017 年 7 月 17 日）
* Part.2（發行日期：2017 年 7 月 24 日）
* Part.3（發行日期：2017 年 7 月 30 日）
* Part.4（發行日期：2017 年 8 月 7 日）
* Part.5（發行日期：2017 年 8 月 8 日）
* Part.6（發行日期：2017 年 8 月 15 日）

## 收視率

* 收視最低的集數以**藍色**表示，收視最高的集數以**紅色**表示，而空格則表示該集的收視沒有相關數據。

## 同時段競爭節目

* SBS：《我的野蠻女友》、《操作》
* MBC：《王在相愛》

## 提名及得獎列表

## 記事

* 金裕貞接到演出邀請後便備受期待，但經過考慮後最終決定辭演此劇。
* 金正賢、韓善伙與金熙燦在《冰球》後二度合作。
* 張東潤與徐智勳在《所羅門的偽證》後二度合作。

## 關連項目

* 內衣少女時代 (2017 年)
* Good Casting (2020 年)

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站（韓文）
* 學校 2017 的 Instagram 帳戶（韓文）
* 學校 2017-BLOG（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（韓文）
學校2021

《**學校 2021**》（韓語：**학교 2021**，英語：**School 2021**），為韓國 KBS2 於 2021 年 11 月 24 日播出的水木連續劇，由《出軌的話就死定了》的金敏泰、《Drama Special－Modern Girl》洪恩美導演與電影《回到 20 歲》的董熙善、《Drama Special－Goodbye B1》的趙雅羅編劇合作打造。此劇講述一群在考大學之外選擇另一條路、置身於模糊的界限的 18 歲年輕人，他們經歷的夢想和友情、以及充滿心動的成長故事。

此劇是 KBS 播出超過 20 年的《學校》系列第 8 部作品。

臺灣由 iQIYI、LINE TV、myVideo 每週四、五上午 10 點跟播，LiTV 線上影視同步播出。香港由 Viu 每週三、四深夜上線。

## 演員陣容

### 主要人物

### 建築設計系 2-1 班

### 訥祇科技高中教師

### 主角周邊人物

### 其他人物

### 特別出演

## 原聲帶

* Part.1（發行日期：2021 年 11 月 24 日）
* Part.2 （發行日期：2021 年 11 月 25 日）
* Part.3（發行日期：2021 年 12 月 1 日）
* Part.4（發行日期：2021 年 12 月 2 日）
* Part.5（發行日期：2021 年 12 月 15 日）
* Part.6（發行日期：2021 年 12 月 16 日）
* Part.7（發行日期：2021 年 12 月 22 日）
* Part.8（發行日期：2021 年 12 月 29 日）

## 收視率

* 收視最低的集數以**藍色**表示，收視最高的集數以**紅色**表示，而空格則表示該集的收視沒有相關數據。

## 同時段競爭作品

* tvN 水木連續劇：《憂鬱症》、《來魔女食堂吧》
* JTBC 水木連續劇：《妳的倒影》、《孔雀都市》

## 提名及獲獎列表

## 參考資料

## 外部連結

* 韓國 KBS 官方網站（韓文）
* Daum 上《學校 2021》的資料（韓文）
學校_(消歧義)

**學校**可指：

* 學校，教育場所
* 學校 (漫畫)，漫畫家山本直樹作的漫畫
* 學校 (電影)，為一系列日本電影
* 學校 (電視劇)，1999 年韓國放送公社製作的《學校》系列電視劇第 1 部分，中文又稱《飛揚的青春》
  * 學校 2 (電視劇)，1999 年播出的上述系列第 2 部分
  * 學校 3 (電視劇)，2000 年播出的上述系列第 3 部分，中文又稱《搞怪高校生》
  * 學校 4 (電視劇)，2001 年播出的上述系列第 4 部分
  * 學校 2013，2012 年播出的上述系列第 5 部分
  * Who Are You－學校 2015，2015 年播出的上述系列第 6 部分
學校代碼

**學校代碼**是由中華民國教育部賦予中華民國學校唯一的 6 或 4 位數字標識碼。

## 編碼規則

學校代碼由 2 位學校所在地代號、1 位設立別、1 位學校級別和 2 位流水號組成，其中大專院校及軍警學校之學校代碼只採用後四碼。

### 學校所在地代號

### 設立別

### 學校級別

### 流水號

依各地區學校設立先後順序編流水號

## 注釋

## 參考
學校代表色

**校色**或**學校代表色**，是學校所確定的代表此校的顏色。為避免在校際比賽中因兩校校色相同難以區別，多數學校通常會選擇兩種或以上的校色。

## 顏色

學校的校色通常為兩種，四種及以上的則較為罕見，顏色通常有常見顏色（包括橙色、紫色、藍色、紅色、綠色等）和金屬色（包括黑色、白色、銀色、金色等）。

一些學校會在常見顏色和金屬色中各選擇一種為校色，也有一些學校兩種校色均從常見顏色或金屬色中選擇。

有時，一些學校為與他校明顯區分，也會專門確定特定的色值，用一些罕見的顏色作為校色。如浙江大學的校色主色調為「求是藍」，北京大學的校色為「北大紅」，這些顏色在日常生活中並不常見。

## 用途

學校的校名標準字體、校徽、校旗等的顏色通常以校色為主。學校的網站，畢業典禮時禮堂的布置，校園的裝飾，也經常使用校色作為主色調。

體育比賽中，校隊制服通常使用校色作為主要顏色。使用何種校色也有講究，美國學校的美式足球隊在主場通常使用第一校色。而籃球隊通常則相反，在主場穿上白色，作客才穿上校色。學校的啦啦隊也經常使用校色作為制服的主要顏色。

## 部分大學校色

###  美國

* 哈佛大學：緋紅
* 耶魯大學：耶魯藍
* 普林斯頓大學：橘黃色 黑
* 哥倫比亞大學：哥大藍 白
* 史丹福大學：血紅色白
* 芝加哥大學：栗色白
* 西北大學：紫色白
* 賓夕法尼亞大學：紅色藍色
* 德克薩斯大學：橙色白
* 萊斯大學：灰色藍色
* 普渡大學：古金色黑
* 印第安納大學：奶油色緋紅
* 約翰霍普金斯大學：藍黑古金色
* 密西根大學：玉米黃密西根藍
* 杜克大學：杜克藍白
* 北卡羅來納大學：北卡藍白
* 俄亥俄州立大學：鮮紅灰色
* 塔夫茨大學：塔夫茨藍灰色
* 密西根州立大學：綠色白
* 愛荷華大學：金黃黑
* 威斯康辛大學：樞機紅白
* 伊利諾伊大學：藍色橙色
* 賓夕法尼亞州立大學：皇家藍珍珠白
* 路易斯安那州立大學：古金色紫色
* 維吉尼亞大學：橘黃色海軍藍
* 阿拉巴馬大學：緋紅白
* 聖母大學：海軍藍 金
* 馬里蘭大學：黑 金紅白
* 邁阿密大學：橘黃色綠色白
* 麻省理工學院：紅深灰色淺灰色
* 康奈爾大學：玉紅白
* 俄克拉何馬州立大學：橘黃色白
* 羅格斯大學：鮮紅白黑
* 俄勒岡大學：綠色黃色
* 華盛頓大學：紫色金色灰色
* 達特茅斯學院：達特茅斯綠白
* 密蘇里大學：黑密蘇里金
* 范德比爾特大學：黑維加斯金
* 亞利桑那大學：藍色紅色
* 亞利桑那州立大學：紅色黃色
* 科羅拉多大學：下金色灰色
* 俄克拉荷馬大學：緋紅奶油色
* 理海大學：棕色白
* 堪薩斯大學：堪薩斯藍堪薩斯紅
* 堪薩斯州立大學：尊貴紫白
* 奧本大學：樺色海軍藍
* 布朗大學：深褐色樞機紅白
* 內布拉斯加大學：鮮紅奶油色
* 德克薩斯農機大學：白栗色
* 加州大學伯克利分校：藍色伯克利金
* 加州大學聖塔芭芭拉分校：太平洋藍 UCSB 高喬金
* 加州大學戴維斯分校：戴維斯農家藍戴維斯金
* 加州大學洛杉磯分校：UCLA 藍 UCLA 金
* 克萊姆森大學：克萊姆森橙色王權紫

###  英國

* 牛津大學：牛津藍
* 劍橋大學：劍橋藍
* 愛丁堡大學：大學紅大學藍
* 倫敦大學學院：紫 藍
* 倫敦國王學院：國王紅 藍

###  日本

* 東京大學：淡青
* 京都大學：濃青
* 早稻田大學：胭脂色
* 慶應義塾大學：黃色 藍色 紅色
* 九州大學：酒紅
* 東北大學：紫色 黑色
* 大阪大學：天藍色
* 北海道大學：綠色
* 名古屋大學：濃綠
* 學習院大學：紺色
* 關西大學：紫紺
* 關西學院大學：KG 藍 白色 黃色

### 台灣

* 國立金門大學：橙橘色白色
* 國立臺灣大學：磚紅色金黃色
* 國立清華大學：清華紫 白
* 國立成功大學：成大紅
* 國立政治大學：青色紅色白色
* 國立中央大學：紫 金
* 國立中興大學：藍色
* 國立臺灣師範大學：師大紅 師大藍
* 國立臺灣科技大學：藍色
* 逢甲大學：酒紅色
* 東吳大學：黑色紅色
* 輔仁大學：金白色
* 中國文化大學：灰色 黃色
* 南臺科技大學： 紅色 藍色
* 大仁科技大學：紫色 綠色 橘黃色
* 台北海洋技術學院：
* 義守大學：紫色

###  香港

* 香港大學：深綠色
* 香港科技大學：金色藍色
* 香港城市大學：酒紅色
* 香港中文大學：紫色金色
* 香港理工大學：理大紅理大灰
* 香港浸會大學：藍色
* 嶺南大學：紅色灰色
* 香港公開大學：藍色綠色
* 香港教育大學：橙色綠色
* 香港恒生大學：啡色綠色

###  澳門

* 澳門科技大學： 藍色黃色
* 澳門城市大學： 城大綠
* 澳門理工大學： 綠色
* 澳門旅遊學院： 橘黃色

###  中國大陸

* 北京大學：北大紅
* 清華大學：紫 白
* 北京體育大學：體大紅
* 南開大學：青蓮紫
* 天津大學：北洋藍
* 河北農業大學：農大綠 農大藍 金茶黃
* 復旦大學：復旦藍 復旦紅
* 上海交通大學：交大紅
* 上海外國語大學：上外藍 （輔助色）
* 南京大學：紫
* 東南大學：金 青
* 浙江大學：求是藍創新紅
* 中國科學技術大學：藍
* 廈門大學： 藍 白
* 武漢大學：青 紫
* 華中科技大學: 華中大藍 華中大紅
* 電子科技大學: 銀杏黃
* 四川大學： 錦繡紅優雅灰
* 重慶大學：紅色藍色
* 西南財經大學:西財藍 白
* 西北農林科技大學：綠色
* 蘭州大學：藍黑
* 哈爾濱工業大學：航天藍功夫紅
* 湖南師範大學：麓山楓紅白
* 常州大學：常大紅

 

## 參考資料
學校前站

**學校前車站**（日語：学校前駅／がっこうまええき _Gakkō-Mae eki_ \*/?）是位於福岡縣久留米市宮之陣町大杜，西日本鐵道（西鐵）的甘木線車站。車站編號為 **A10**。「學校前」的名稱是取自宮之陣小學。

## 歷史

* 1915 年（大正 4 年）10 月 15 日 - 三井電氣軌道**宮之陣學校前車站**啟用。
* 1924 年（大正 13 年）6 月 30 日 - 與九州鐵道合併，成為九州鐵道車站。
* 1939 年（昭和 14 年）12 月 31 日 - 車站改名為**學校前車站**。
* 1942 年（昭和 17 年）
  * 9 月 19 日 - 與九州電氣軌道合併，成為九州電氣軌道車站。
  * 9 月 22 日 - 九州電氣軌道改名為西日本鐵道。
* 1968 年（昭和 43 年）- 車站大樓翻新。
* 2008 年（平成 20 年）5 月 18 日 - 此站開始可以使用 IC 卡 nimoca。
* 2014 年（平成 26 年）3 月 22 日 - 成為無人車站。
* 2017 年（平成 29 年）2 月 1 日 - 此站引入車站編號。
* 2021 年（令和 3 年）4 月 1 日 - 隨著引入中央控制行車，整日成為無人車站。

## 車站構造

車站是一座地面車站，設有 1 面 2 線的島式月台。在信號燈設計上，列車不可在此站折返。月台比較狹窄，站內設有平交道。

曾經此站是有人車站，當時僱用了退休人士當值。在其他車站，均透過子公司西鐵車站服務委託管理車站業務，因此此站是天神大牟田線系統中最後一座直營車站。另外，此站是西鐵電車教習所中唯一使用站務員養成教育的車站。後來此站也是由西鐵車站服務委託管理車站業務，現時是無人車站。

### 月台

## 使用狀況

在 2019 年度，1 日平均**上下車**人次為 **352 人**。

以下為各年度 1 日平均上下車人次列表：

## 車站周邊

車站附近較多住宅。

* 久留米市立宮之陣小學
* 久留米市立宮之陣中學
* 久留米大杜簡易郵局
* JA 久留米宮之陣分所

## 公車路線

* 在 2007 年 3 月 29 日前設有一個社會實驗開設久留米市社區公車。當時的千歲區域宮之陣路線在逢星期一、四服務，每日共有 5 往返班次，該路線會停靠車站附近的 JA 久留米宮之陣分所公車站。
* 九州自動車道宮之陣公車站 - 步行 10 分鐘。

## 相鄰車站

**西日本鐵道**
: ■甘木線

　
: 五郎丸（A11）－**學校前（A10）** －古賀茶屋（A09）

※在軌道時代，此站與鄰站古賀茶屋站之間設有戀之段（有文獻指出是鯉之段）站。

## 注腳

## 相關條目

* 日本鐵路車站列表 Ga

## 外部連結

* 學校前車站（西鐵沿線 web） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）
學校前站_(消歧義)

**學校前車站**（日語：学校前駅／がっこうまええき）可能意指下列日本車站：

* 學校前車站 - 位於福岡縣久留米市的西鐵甘木線車站。
* 學校前車站 (岐阜縣) - 位於岐阜縣可兒市的名鐵廣見線車站，現已停用。
* 學校前車站 (千葉縣) - 位於千葉縣山武郡九十九里町的九十九里鐵道車站，現已停用。
* 學校前車站 (長野縣) - 位於長野縣松本市的松本電氣鐵道淺間線車站，現已停用。
* 位於大阪府富田林市的近鐵長野線富田林西口站舊名。
學校午餐

**供餐**是指一個機構或活動常態地對其成員供應的餐點，常見於義務教育階段的學校、托兒所、養老院、醫院、軍隊、監獄等群體生活的地方。這些餐點可以是由該機構直接生產、或是委託餐飲業者專責處理。

對於在學校供應的餐點，特別是營養午餐，被認為是學校生活與學生成長中一項重要的部份。在開發中國家、它是鼓勵兒童繼續上學的動機之一，也在兒童的家庭產生危機時提供充足的糧食，以便他們能健康成長，並且專心於學習。
學校圖書館

**學校圖書館**是指在學校內的圖書館，目的是滿足校內學生資訊需求，以及協助教職員課程教學需求。學校圖書館通常由學校圖書館員或媒體專家（media specialist）管理。學校圖書館的館藏通常包括書籍、期刊，以及適合各年級學生程度的教學媒體。學校圖書館亦稱「教學資源中心」（learning resources center）、「圖書館媒體中心」（library media center）或「學校圖書館媒體中心」（school library media center）。另外，根據民國 90 年 1 月 17 日公佈之中華民國圖書館法第四條第四款，「中小學圖書館」是指由高級中等學校以下各級學校所設立，以中小學師生為主要服務對象，供應教學及學習媒體資源，並實施圖書館利用教育之圖書館。

## 歷史

最早，學校圖書館的設立是為了看管學校各類參考書籍。

* 1578 年，英格蘭舒茲伯利（Shrewbury）通過一項法令，明文規定學校應設置圖書館協助教學，始較明確定位學校圖書館的地位。
* 1740 年左右，美國人富蘭克林（Benjamin Franklin）開始倡導學校圖書館的概念，為美國學校圖書館之始。
* 1920 年，全國教育學會（National Education Association）出版中等學校圖書館組織及設備標準（Standard Library Organization and Equipment for Secondary Schools of Different Sizes），為美國第一份學校圖書館標準，為日後學校圖書館的發展奠定基礎。
* 1945 年，第二次世界大戰結束，美國政府為了提升國民讀寫能力，學校圖書館被視為健全學校體制中不可或缺的一環。
* 1950 年代，受到視聽運動之影響，學校圖書館開始收藏多媒體視聽資料，學生可利用的圖書館資源不再只侷限於印刷式資源。
* 1980 年，國際圖書館協會聯盟（IFLA）在馬尼拉中小學圖書館會議通過一項中小學學校圖書館宣言（Declaration on School Libraries），同年 12 月由聯合國教科文組織（UNESCO）宣告：「中小學圖書館是保證學校對青少年及兒童進行具成效的教育之一項不可缺少的事業；是保證學校取得教育成就的基本條件，也是整個圖書館事業不可少的組成要素。」至此，學校圖書館的重要性，已完全受到肯定。

## 名稱演變

美國中小學圖書館自 1960 年代中期開始，逐漸改名為「教學資源中心」（Instructional Material Center）、「學校圖書館媒體中心」（School Media Center）。結合學校內的圖書館、教具室、視聽教室、電腦教室等，不僅是學校內輔助教學的資源中心，同時也是學校的資訊中心，同時提供學習、研究與休閒的功能。

## 館藏基準

為維護學校圖書館館藏品質，相關法條規定如下：

* 國民小學圖書館設立及營運基準（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）第十一條：「國民小學圖書館館藏基準為圖書資料六千種或每生四十種以上，期刊十五種以上，報紙三種以上。國民小學圖書館每年館藏購置費至少應占教學設備費百分之十以上。」
* 國民中學圖書館設立及營運基準第十一條：「國民中學圖書館基本館藏量以九千種（件）為原則；學校班級數逾六班者，每增一班以增加二百冊（件）為原則。前項年增加量以不低於總館藏量百分之三為原則，每年館藏購置費至少應占教學設備費百分之十五以上。」
* 國民中學圖書館設立及營運基準第十二條：「國民中學圖書館應訂購期刊至少三十種，報紙至少五種，其內容具典藏價值者，並得予裝訂保存。」

## 功能

學校圖書館不只可以提供教師教學上的協助，同時也是提供學生學習、休閒的好去處。

學校圖書館（教學資源中心）之功能如下：

1. 支援教學，並整合各科教學
2. 協助教師充實教學內容
3. 培養學生自我學習能力，提供學生自我成長的環境
4. 規劃多媒體教室
5. 規劃個別差異的學習單元，安排隨機教學的課程方案
6. 奠定終身教育基礎，實現生涯教育理念
7. 陶冶個人情操，提供休閒教育情境

### 圖書館利用教育

學校圖書館可以透過圖書館利用教育，培養學生資訊素養，奠定其終身學習的基礎。

學校圖書館利用教育基本目標如下：

1. 建立利用圖書館觀念
2. 認識學校圖書館
3. 培養良好閱讀習慣
  * 認識各類媒體資料
4. 培養蒐集資料的能力
  * 認識圖書分類與排架
  * 認識並善用各類型參考工具書
  * 認識圖書館自動化查詢系統
  * 認識並善用資料庫及網路資源檢索
5. 培養資料整理能力
  * 因應不同媒體資料及目的，學習不同的閱讀方法
  * 學習摘要、筆記的整理方法
6. 探討資料展現方式
  * 認識資料呈現媒體
  * 學習呈現研究報告

## 參考文獻

### 引用

### 來源
學校圖書館學報

《**學校圖書館學報**》（英語：_School Library Journal_）是一本主要以經常接觸年輕人的學校圖書館員、媒體專家或公共圖書館員等為讀者導向之美國月刊雜誌。其內容廣納許多主題範圍的文章，並較著重於科技和多媒體方面的資訊。雜誌亦包含許多書本的評論，並依適讀者分類為「學齡前至四年級」、「五年級以上」以及「青少年」三群；評論的書本對象同時包括虛構與非虛構作品、圖像小說以及多媒體和數位資源。此外，雜誌中也常有適用於圖書館員之專業參考書籍的評論文章。

## 參考資料

## 外部連結

* 官方網站
學校增值資料系統

**學校增值資料系統**(**Schools Value Added Information System**，**SVAIS**) 是香港教育統籌局與優質教育基金一同資助的計劃，用以為香港學校提供學業增值資料，提升學校的競爭力。這個系統的團隊於 1999 年成立，同時開始研究，並於 2003 年推出系統。系統透過從學生搜集而來的數據作出分析，並把分析後的數據交回學校，讓學校得知與同區學校或相類收生學校之間的異同。這些數據，都有助學校改善學生的學習環境，並提高學生的自信及學習能力。

## 參考資料

## 參看

* 學校發展與問責數據電子平台

## 外部連結

* 香港教育統籌局：官方網站
學校學不到的事

《**學校學不到的事**》是日本電視台自 2008 年 7 月 15 日起，逢星期二晚上 10 時（日本時間）播出的電視劇，由日本女演員深田恭子主演。

## 劇情概要

本劇主要是講述一所有 50 年歷史的名門女子高中，因為「少子化」的影響，而嘗試錄取了五名男學生。之後由相田舞使用半強迫的方式，讓五男五女加入她所創立的社交舞社，但卻遭到代理校長影山的反對，而相田為了社交舞社的存續持續奮鬥。

## 登場人物

* 相田舞：深田恭子

　
: 就職三年的教師，創立社交舞社。

* 氷室賢作：谷原章介

　
: 私立名門女子高校的校長，年幼喪母，有人群恐懼症。

* 水木一樹：中村蒼

　
: 見城瞳的舞伴、社交舞社副社長。由於喜歡葉夢，所以跟隨他入該讀女子高中。

* 見城瞳：朝倉亞紀

　
: 水木一樹的舞伴、社交舞社社長。有三名弟弟，兩年前母親癌病逝世、因而要獨力照顧弟弟。

* 稻井信太郎：法月康平

　
: 龜田真帆的舞伴。親姐姐有暴力傾向，受家庭暴力虐待。

* 龜田真帆：夏目鈴

　
: 稻井信太郎的舞伴。本來是田徑部的明日之星，但因為頂撞顧問老師就退社。

* 成田靜也：前田公輝

　
: 鈴村鈴的舞伴。

* 鈴村鈴：加藤瑞貴

　
: 成田靜也的舞伴。有潔癖症不喜歡和人接觸，在班上很不合群，與家庭教師發生性行為後懷孕。

* 長崎清志：柳澤太介

　
: 吉澤可奈的舞伴。家族經營葬儀社。

* 吉澤可奈：柳生美結

　
: 長崎清志的舞伴。對自己沒信心，跟誰相處都小心翼翼，反而受別人欺負。

* 西川葉夢：森崎溫

　
: 橫山永璃的舞伴。天生無憂無慮的性格，時常想箸相田舞老師穿丁字褲的樣子。

* 橫山永璃：仲里依紗

　
: 西川葉夢的舞伴。戀愛狂，毫不在意地搶走別人的男友，每天愛的人都不同。

* 燈世：夏未愛蓮娜

　
: 影山の別れた娘。不登校児であった。（第 8 話、第 9 話、第 10 話）

* 真行寺夏芽：三浦葵

　
: 學校學生會會長。喜歡見城瞳，要向見城瞳強吻時，卻遭拒絕。

* 見城良太

　
: 見城瞳的國中弟弟。（第 5 話）

* 見城勇太

　
: 見城瞳的幼稚園弟弟。（第 5 話）

## 製作人員

* 編劇：遊川和彥
* 製作人：大平太、桑原丈彌、井上龍太（ホリプロ）、太田雅晴（5 年 D 組）
* 導演：豬俁隆一、木內健人、石尾純
* 音樂：福島祐子、高見優
* 音樂製作：志田博英
* 技術協力：NiTRo
* 美術協力：日本電視台美術部
* 製作協力：5 年 D 組、ホリプロ
* 製作著作：日本電視台廣播網

## 副標題

## 作品的變遷

## 參考文獻

## 外部連結

* 電視劇官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）
* 日本電視台官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）
學校學生防疫注射法令

**《學校學生防疫注射法令》**（英語：_Immunization of School Pupils Act_，縮寫 ISPA）是加拿大安大略省的一項法令，旨在要求 18 歲以下的兒童和青少年接種某些疫苗，否則不能就讀小學及中學，除非提供有效的豁免，包括醫學、宗教及良心豁免。該法令適用於私立學校及公立學校。該法令於 1990 年通過，最後一次修訂於 2017 年。

《學校學生防疫注射法令》要求接種以下疾病的疫苗：

* 白喉
* 破傷風
* 脊髓灰質炎（小兒麻痺）
* 麻疹
* 流行性腮腺炎
* 風疹（德國麻疹）
* 腦膜炎雙球菌病
* 百日咳
* 水痘（2010 年或之後出生的兒童）

2021 年 10 月 28 日，安大略省首席醫療官穆爾（Kieran Moore）表示，安大略省目前不會將 2019 冠狀病毒病疫苗要求納入《學校學生防疫注射法令》。

## 司法覆核

2019 年 10 月，反強制疫苗接種組織「加拿大疫苗選擇」（Vaccine Choice Canada）在多倫多舉行集會，聲援該組織聯同五名家長發起的針對《學校學生防疫注射法令》的訴訟。雖然法律專家認為司法覆核不太可能成功，但時任安大略省醫學會會長甘地（Sohail Gandhi）表示「擔心該組織知名度的提高會令公眾接收到更多有關疫苗的虛假資訊」。

## 參考文獻
學校實習無線廣播電臺

**學校實習無線廣播電臺**，是台灣大專院校基於教學與實習需要而設置之無線電臺，為培育廣播人才之重要搖籃，除係提供實習生學習製播廣播內容技巧及發揮創意之園地外，同時又能滿足聽眾學習外語、掌握音樂及流行資訊之需求。

## 定義

學校實習無線廣播電臺係專供大專院校廣播電視、新聞、大眾傳播、傳播科技等相關科系所之教學與實習需要而設置之無線電臺。申設程序是先由學校報請教育部核准設置電臺後，再依「學校實習無線廣播電臺設置使用管理辦法」之規定，向頻率主管機關申請設置許可及指配頻率。早期世新及復興岡電臺係使用 AM 頻率，後來核配之頻率則使用 FM 88.1 至 FM 88.7MHz 之頻段。

## 節目特色

實習電臺服務之聽眾為學生及附近之民眾，為吸引目標聽眾之青睞，節目多以滿足學生學習外語及獲取音樂、流行資訊之內容為主，故不少實習電臺提供英語教學節目及聯播中央廣播電臺之外語節目，及熱門音樂排行榜資訊等，與一般之商業廣播電臺充斥商業廣告，顯有不同。

## 限制

### 內容

台灣學校實習無線廣播電臺設置使用管理辦法第 4 條明定，電臺之設置使用不得有營利之行為、不得供教學與實習之設置目的以外之用。因此節目內容不宜涉及推介英語教學教材或週邊商家資訊，以免有逾越該辦法所規範之教學或實習目的之疑慮。

### 服務範圍

台灣學校實習無線廣播電臺設置使用管理辦法第 22 條明定，FM 不得超過校園外 3 公里，AM 以經核定之電功率及涵蓋區域為限。

## 實習電臺名單

1. 國立中正大學學校實習無線廣播電臺 - 荊聲荊事：FM 88.1 MHz（2006 年 10 月 31 日開播（網路廣播），2012 年 10 月 31 日 FM 廣播正式對外播出，是南部第一個國立大學之實習廣播電臺，也是台灣第十一個實習廣播電臺）。
2. 國立政治大學政大之聲：FM 88.7MHz，廣播地區為文山區及網路串流廣播。
3. 輔大之聲學校實習廣播電台：電台呼號為 BES8，頻率為 FM 88.5，於 2001 年 1 月 1 日開播，是台灣第 8 個實習廣播電台。
4. 世新大學學校實習廣播電臺：FM 88.1MHz、AM 729 KHZ，是目前同時擁有 AM、FM 與網路廣播的學校電台，是臺灣第一間校園實習廣播電臺。
5. 國立臺灣藝術大學教育實習廣播電臺：FM 88.3MHz，廣播地區為板橋及網路串流廣播。
6. 銘傳大學學校實習廣播電臺：FM 88.3MHz 是 24 小時播音的電台。
7. 中國文化大學華岡實習廣播電台：FM 88.5MHz。
8. 慈濟大學實習廣播電臺：FM 88.3MHz 播音範圍為以花蓮市為中心周邊約 3KM 範圍為主要收聽區域，為東部地區第一個校園實習電臺，於 2006 年 1 月正式開播 目前週一至週六 24 小時播音。
9. 淡江之聲學校實習廣播電臺：FM 88.7MHz。
10. 國防大學復興崗實習廣播電臺（政戰學院）：1278 KHz。
11. 長榮之聲學校實習廣播電臺：FM 88.3。南臺灣第一個申設成立的實習電台，於 2002 年正式開播並取得電台執照。
12. 崑山科技大學學校實習廣播電臺 FM 88.1。
13. 南台科技大學實習廣播電臺（南台之音）已於 2010 年停止播音。
14. 佛光大學傳播系 佛大之聲：FM 88.1，https://web.archive.org/web/20180712220959/http://comvod.fgu.edu.tw/stream/

#### 網路電台

1. 國立交通大學傳科系 Goto&play：https://tunein.com/radio/GotoPlay---Internet-Radio-NCTU-s188587/（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
1. 佛大之聲 佛光大學傳播學系:

https://comvod.fgu.edu.tw（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

1. 文藻網路電台 文藻傳播藝術學系:

https://www.facebook.com/wowradio.wzu/

## 參考資料

## 外部連結

* 學校實習無線廣播電臺設置使用管理辦法
* 調頻廣播電臺指配頻率及設臺地區表（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學校怪談

**校園傳說**是指流傳於參與校園生活的各種人之間口耳相傳的又無法確切證實消息，是混雜了當代的校園文化與宗教習俗和其它超自然力量的整合體。

## 常見類型

### 戀愛相關

* 傳說之樹下告白會成為一對（純愛手札）
* 校園內戀愛禁忌

### 靈異

* 廁所花子
* 實驗室人體模型自行移動
* 自殺相關的怪談
* 無人音樂教室的樂器自動奏樂
* 夜晚雕像移動
* 校地相關的靈異傳說（校地是前屠殺事件發生地或刑場）
* 裂口女
* 鹿島零子
* 十三階樓梯
* 維也納森林裡的草怪
* 宮燈姐姐

## 其他

* 跟退學或不能畢業有關的傳說（如經過某個門口就不能畢業）

## 起因

1. 學長或學姊的惡作劇，人云亦云
2. 巧合
3. 某些地點氣氛本來就比較好或差，關係容易突然變化
4. 自殺或意外事件傳言
學校怪談_(電影)

《**學校怪談**》（日語：**学校の怪談**、英語：**Gakko no Kaidan**、**School Ghost Stories**、**Haunted School**），由常光徹的原著小說改編。

東寶電影公司於 1995 年到 1999 年間總共製作了四部電影作品，一般稱為學校怪談系列；日本於 2004 年發行特別版 DVD。

## 1995 年電影版

本片榮獲 1996 年第 19 屆日本電影金像獎最佳劇本及最佳美術提名。

### 劇情

一年一度的暑假到來，2 年級女生美夏回家途中因為忘記帶畫具而返回學校，卻意外看見一隻會自己蹦跳的足球。美夏跟著足球走入舊校舍，一去不返。之後美夏的姐姐 5 年級學生亞樹來到學校尋找，結果與將太、研輔、阿一以及 6 年級的香織被關在舊校舍內，走投無路，更遭遇了懸浮空中的紅色妖怪。隨著夜幕降臨，各種恐怖的超自然現象接連在少年們的身邊發生…

### 演員

* 野村宏伸：小向伸一
* 杉山亞矢子：中村由美子
* 遠山真澄：篠田亞樹
* 米澤史織：篠田美夏
* 熱田一：中村研輔
* 塚田純一郎：瀨川將太
* 町田耕平：千葉均
* 町田昇平：千葉一
* 岡本綾：小室香織
* 佐藤正宏：クマヒゲ

### 獎項

**入圍**

* 第 19 屆日本電影金像獎（1996 年）

　
: * 「最佳劇本獎」：奧寺佐渡子
* 「最佳美術獎」：中澤克巳

**獲獎**

* 第 13 屆 Golden Gross 獎（1995 年）

　
: * 「優秀銀獎」
* 「話題獎」

## 1996 年電影版

本片榮獲 1997 年第 39 屆藍絲帶獎最佳女配角（岸田今日子）。

### 劇情

春休假期，東京某小學的學生在小田桐理香老師的帶領下來到一座寺院宿營。男孩女孩們歡聲笑語，吵鬧不斷；寺院住持慈祥可親，平易近人。宿營的最後一日 4 月 4 日，作為宿營的保留節目，夜晚的試膽遊戲自然必不可少。孩子們用心準備，而寺院小偷淺野和成則趁亂盜走這裡的鎮山之寶。一名學生進入附近的小學，意外中止了鐘樓的齒輪。黑暗瞬間籠罩這座小山，誤打亂撞進入校舍的直彌、阿司等人以及小偷將遭遇人面犬、花子等傳說中的惡靈。百鬼夜行，恐怖之夜拉開序幕…

### 演員

* 野村宏伸：淺野和成
* 西田尚美：小田桐理香
* 岸田今日子：常盤靜子
* 米倉齊加年：真行
* 細山田隆人：加賀直彌
* 前田亞季：今井七子
* 竹中夏海：稻葉杏子
* 太田翔平：三好憲
* 阿部大和：小田桐司
* 日吉孝明：ヨシオ
* 皆川香澄：ハルエ

### 獎項

**獲獎**

* 第 39 屆藍絲帶獎（1997 年）

　
: * 「最佳女配角獎」：岸田今日子

* 第 14 屆 Golden Gross 獎（1996 年）

　
: * 「優秀銀獎」

## 1997 年電影版

本片榮獲 1998 年第 21 屆日本電影金像獎最佳新演員（西田尚美）。

### 劇情

槙町小學流傳著一個悲慘恐怖的傳說，20 年前曾有一個名叫大志的男孩因為體弱多病而無法參加學校的運動會，後來他死後亡靈就寄宿在一面鏡子中。據說之後的運動會上，如果有學生不慎摔倒，他們將可能被大志帶走。新一年的運動會過後，愛好拳擊的八橋老師意外從儲藏室翻到了大志之鏡，不知就裡的她將鏡子搬到自己的辦公室。而這一切偏巧被繭子和茜看到。偏偏運動會上繭子和良這對組合意外摔倒。為防止大志作亂，繭子、茜、良以及小胖子真琴相約夜潛校舍。他們將經歷前​​所未有的魔幻大冒險…

### 演員

* 西田尚美：八橋薰
* 黑木瞳：久保田真知子
* 吉澤拓真：久保田良
* 前田亞季：藤井繭子
* 比嘉武尊：大志
* 米澤史織：佐藤茜
* 山田一統：太田真琴
* 豐永利行：木村悟
* 野口由佳：木村柚香

### 獎項

**獲獎**

* 第 21 屆日本電影金像獎（1998 年）

　
: * 「最佳新演員獎」：西田尚美

 

## 1999 年電影版

### 劇情

新一年的暑假到來，恆與彌惠兩兄妹來到海濱小鎮戶野崎的叔叔家度假。剛來的第一天，他們就趕上了一場罕見的大颱風。聽親戚孩子說，每當颱風登陸時，大海裡的亡靈將會登陸上岸。看似是一個沒有根據的傳說，但是從這一天開始，鎮上的孩子就接連看到奇怪的景象，比如躲在水裡玩捉迷藏的兒童鬼魂，開往大海的死亡列車... 與此同時，孩子們也接二連三地失蹤。這些都讓他們想起很久以前的一段往事，許多年前，鎮上的小學建在大海邊。某天，幾名學生在空蕩蕩的校舍裡玩捉迷藏，誰知卻遇上史無前例的大海嘯，孩子們連同校舍全部葬身海底。似乎，這幾個死去的學生仍想繼續他們未完成的遊戲…

### 演員

* 豐田真唯：安西彌惠
* 廣瀨斗史輝：安西恆
* 笑福亭松之助：關川幸一
* 原田美枝子：國見晴美
* 皆川優紀：國見步
* 坂井英人：榆林周治
* 竹島由夏：保科須美子
* 久保孝則：菊池倫平
* 長者康之：米山恭一
* 塚田光：野野井護
* 根岸季衣：周治的母親
* 森安加代子：花村雪
* 澀谷桃子：麻子
* 春名美咲：小榮
* 福田亮太：關川幸一（童年）
* 內海卓哉：町田進
* 小此木優也：岡井哲男

## 參考資料

## 相關條目

* 學校怪談 (動畫)

## 外部連結

* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《學校怪談》的資料（英文）
* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《學校怪談 2》的資料（英文）
* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《學校怪談 3》的資料（英文）
* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《學校怪談 4》的資料（英文）
學校恐懼症

**學校恐懼症**（**School Phobia**），又稱**校園恐懼症**、**拒學症**（**School refusal**）或**懼學症**，為一種兒童及青少年的心理疾病。是離別焦慮障礙的一種特殊表現形式。懼學症如同懼高症、幽閉恐懼症等，把恐懼的症狀視為一種精神官能症。

## 症狀

懼學症的症狀主要為對學校莫名的恐懼、焦慮以及排斥，有時伴隨許多生理反應，如噁心、嘔吐、頭暈、腹瀉、胃痛、喉嚨痛、氣喘以及昏厥等。如果他們留在家中不去學校，症狀或許會消失，但得知要返校時，症狀即可能再度發生；然而離開學校越久，將越難返回學校，更可能因此出現長期缺課、逃學以及無法上課等現象。拒學症患者可能同時併存焦慮症、憂鬱症或恐慌症等精神官能症。

### 跟學校恐懼症的差別

需要注意的是，有些學生明顯對上學不感興趣，因對校制的不信而不想在校園上課，反而是以非政府主流的方式學習政府課程，例如在家自學，或是將補習班成為正式學校等等的學習方式；又或對政府主流課程、校制感到厭惡，與政府主流校制來比較，還是喜歡專注於別的能力、喜好、職業、願望或慾望，不再依靠校方，例如自主學習、自我提升。

此外，睡眠相位後移症候群常被誤解為**拒學症**。特徵是晚上入睡困難，不易在早晨起床。因此在早晨上學的時間裡會覺得身體不適，無法配合他人的生活作息。

## 好發期

拒學症的好發期以 5~7 歲為第一波好發期，之後分別為 11~12 歲以及 14 歲之後，和入學升學年齡有密切關連，以女性發病率較高。影響的時間則沒有一定標準，輕微者可能數月至一年，嚴重者可能終其一生都恐懼校園生活。

## 形成原因

透過仔細研究每個拒學的學生，會發現每人的狀況都不一樣。從課業問題、人際關係到個人本身的問題都有：

1. 課業問題致成績太差、學習進度跟不上，形成長期缺席；又或對學習表現不好感到強烈不安。
2. 受到校園欺凌困擾。
3. 受到教師體罰、精神折磨、與老師／同學不合，無法與人進行良好溝通。
4. 個人社會化程度低落、自信、自尊低下，被人忽視和缺乏存在感。
5. 學生個人 / 學校群體問題，對於在學校必須與眾人應對感覺疲憊，例如必須看老師或同學臉色做事，及無法配合同學之間的相處模式。
6. 對於去上學本身的價值觀持懷疑態度。
7. 對校園體制的不滿（多為國家政府主流校制）。

有時也可能曾遭受到校園內意外如：校園槍擊案、天然災難、校園綁架案等突發事件倖存後留下的創傷後壓力症候群所引發的症狀。

## 相關

* 校園欺凌
* 校園槍擊案
* 創傷後壓力症候群
* 社交恐懼症
* 考試焦慮
* 應試教育
* 威權體制教育

## 注釋
學校成績表

**學校成績表**的用途是評定學生在各主科（語文，數學，科學等等）以及其他術科能力表現的指標，香港的學校多數分為兩個學期，每個學期舉行至少一次考試及多次的測驗，老師會把學生的成績登記，按名次排列先後次序，製成成績表，在小學及中學的家長日，老師會把成績表派發給學生的家長，讓家長了解子女各方面的學習表現。 學校成績表對於學生是決定他們未來的一份重要的文件。

## 學校成績表應有內容

* 各主科（語文，數學，科學，體育等等）在測驗及考試成績
* 全級名次
* 全班名次
* 操行
* 全年上課日數
* 缺席日數
* 遲到日數
* 姓名
* 班別
* 學號
* 學校名稱

## 用途

### 香港

在小學五年級及小學六年級，學校成績表會用作升中學的自行收生或叩門生的成績來決定取錄學生。

### 澳門

在高中三年級，教育及青年發展局與中國內地高等院校於每年十一月至翌年一月舉行招收澳門保送生考試，以及暨南大學和華僑大學分別舉行招收澳門保送生考試，均要求保送生提交高一、高二的成績表，高中兩年成績表將用作是否錄取的首要條件。
學校旅行

**學校旅行**，又稱**修學旅行**、**教育旅行**、**戶外教學**、**校外教學**，是中小學教育的一環，指教職員帶領學生集體行動、合宿的旅行活動，為人類最早使用的教學方法之一。自 2000 年左右開始，英國、美國、日本、澳洲等國紛紛以國家層級制定相關政策並投入資源，推行戶外教育實施。

## 歷史沿革

日本的修學旅行最早為 1882 年（明治 15 年）栃木縣第一中學校（現・栃木縣立宇都宮高等學校）的學生由教師帶領參觀「第二回勧業博覧會」、1886 年（明治 19 年）東京高等師範學校（現在的筑波大學）的「長途遠足」創造長達 11 天的修學旅行記錄。

臺灣從殖民的日治時期各校已開始系統地透過推廣登山、游泳等教育活動促進戶外教育。隨著時空變化，現行的戶外教育也包含例如校外教學、遠足、童軍、鄉土教學、自然觀查、環境教育等等教學模式。

## 各國相關政策

在 2014 年「中華民國戶外教育宣言」中，教育部與相關專家學者、團體、教師家長合作，倡導「走出課室外」的學習。「國民中小學辦理校外教學實施原則 (104 年版本)」中，建議選擇地點時以學生生活經驗為主，把握由近及遠之原則，依照低中高年級依序安排校園附近社區、鄰近鄉鎮、鄰近直轄市、全國各地等，並避免易發生危險地區，以確保師生安全。並且，需配合課程內容，參訪公共機關（消防隊、圖書館、法院等）、參訪地方特色文物或地形、邀請地方耆老解說等。

英國教育部於西元 2006 年頒布「課室外學習宣言」（Learning Outside the Classroom Manifesto），並由國會在 2010 年建議將戶外教育納入正式的國家課程。

美國民間社會自 2007 年起即開始推動戶外教育專門法案「不讓孩子待在室內法案」（No Child Left Inside Act），期望藉由環境教育的推展讓學生有更多機會在戶外進行學習。2012 年歐巴馬提出「美國大戶外倡議」（America's Great Outdoors Initiative），期望學生在接觸戶外的過程中，培養自然保育的觀念。

日本文部科學省、總務省與農林水產省，以跨部會方式推動國小學生五日農村體驗與獨立生活課程。

## 參見

* 畢業旅行
* 遊學

## 來源

## 外部連結

* 全國修學旅行研究協會（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） （日語）
* 韓國的修學旅行（1976 年） （韓文）
學校村

**學校村**原來是香港一個推動教育改革的概念，通過於同一地點興建一批共用公共設施（如運動場、車路等）的後期型千禧校舍，鼓勵小學由上、下午校拆分為兩家全日制學校，並開辦新建中學及直資 / 私立學校，從而減低師生比例，及加強學校在資訊科技的應用。

現時香港僅設一個「學校村」，乃為九龍鑽石山的「蒲崗村道學校村」。而按照原來計劃，政府亦打算於茶果嶺高嶺土礦場舊址、現為 KOKO HILLS 的用地興建另一條學校邨，但計劃最後告吹。往後，由於學生人數隨生育率一同下跌，全港不再有新的「學校邨」興建計劃。
學校法人慶應義塾

**學校法人慶應義塾**是日本的一所學校法人機構。其前身是由福澤諭吉在 1858 年於中津藩（今日本大分縣）所創立的蘭學塾。

## 義塾的含義

### 塾訓

## 下屬學校

### 運營中的學校列表

### 大學

* 慶應義塾大學

### 完全中學

* 慶應義塾湘南藤澤中等部・高等部（神奈川縣藤澤市） - 男女共學、中高一貫校

### 高中

* 慶應義塾高等學校（神奈川縣橫浜市） - 男校
* 慶應義塾女子高等學校（東京都港區） - 女校
* 慶應義塾志木高等學校（埼玉縣志木市） - 男校
* 慶應義塾紐約學院（紐約州威斯特徹斯特郡） - 男女共學

### 中學

* 慶應義塾普通部（神奈川縣橫濱市） - 男子校
* 慶應義塾中等部（東京都港區） - 男女共學

### 小學

* 慶應義塾幼稚舍（東京都渋谷區） - 男女共學
* 慶應義塾橫濱初等部（神奈川県橫浜市） - 2013 年（平成 25 年）開校、男女共學

### 其他學校

* 慶應義塾外國語學校（東京都港區）
* * *

### 曾經運營的學校列表

### 計劃運營的學校列表

## 其餘義塾一覽

## 歷史沿革

## 歷代塾長列表

下表為 1881 年塾長一職制度化後的歴代塾長一覧。慶應義塾規約中訂明塾長同時出任「學校法人慶應義塾」的理事長及「慶應義塾大學」的校長。

## 事務部門

## 慶典活動

## 主要建築物

## 發行刊物

## 參考文獻
學校法人神村學園

**神村學園**（日文：**神村学園**），是本部設於日本九州鹿兒島縣市來串木野市的學校法人，由神村勲所創立，旗下經營有幼稚園、小學部、中學部、高中部、專門學校。

## 旗下學校

* 神村學園專修學校
  * 理學療法學科
  * 作業療法學科
  * 看護學科
  * 兒童學科
  * 日本語學科
* 神村學園高等部
  * 文理科
  * 普通科
    * 英語國際課程
    * 特別能力課程
  * 調理科
  * 看護學科
  * 保育科
* 神村學園高等部伊賀分校：位於三重縣伊賀市
* 神村學園中等部
* 神村學園初等部
* 神村學園附屬幼稚園

## 沿革

* 1956 年：神村學園的前身－**串木野經理専門學校**成立。
* 1964 年：成立「學校法人神村學園」。
* 1965 年：改設立**串木野商業女子高等學校**，設有商業科。
* 1967 年：更名為**串木野女子高等學校**。
* 1970 年：設立**神村學園附屬幼稚園**及**串木野高等看護學院**。
* 1989 年：新設**串木野女子中學校**。
* 1990 年：更名為**神村學園高等部・中等部**及**神村學園高等看護學校**。
* 1993 年：神村學園高等看護學校改設為**神村學園醫療福祉專門學校**。
* 2000 年：設立神村學園初等部。
* 2017 年：接手經營位於三重縣伊賀市遭到廢校的ウィッツ青山學園高等學校，成立神村學園高等部伊賀分校。

## 參考資料

## 外部連結

* （日語） 神村學園 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  * 神村學園附屬幼稚園 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  * 神村學園初等部 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  * 神村學園中等部 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  * 神村學園高等部 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  * 神村學園專修學校 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學校泳衣

**日本學生泳衣**（日語：スクール水着），在中文圈中俗稱**死庫水**或**史庫水**。指的是日本小學、初中、高中的游泳課程規定穿著之泳衣。不過現階段如果無特別說明，死庫水一般指的是女式日本學生泳衣，而非男式。

## 起源

第二次世界大戰，日本投降，進入了盟軍佔領時期。在駐日盟軍總司令部（GHQ）指導下，文部省發佈了新的課程教育指引，規定小學、初中、高中要在體育課程加入游泳課。當時市面上販賣的泳衣形狀與活動性等並不適合用於游泳課程，因此依照比賽用之泳衣進行修改，設計出學校專用之泳衣。

## 參考文獻
學校發展與問責數據電子平台

「**學校發展與問責**」**數據電子平台**（英語：E-platform for School Development and Accountability，簡稱 **ESDA**）是香港教育局在每一家學校設立、用以收集學校有關各持分者對學校發展數據的資料庫系統。本系統的設計以管理科學上的關鍵績效指標（KPI）為基礎理論，脫胎自過往的「持分者問卷調查」、「學生情意及社交表現評估」套件（APASO）及「學校資訊科技教育自評系統」（SEP）等自評系統。根據香港教育局相關網站的介紹，這套系統旨在為學校提供「一個『一站式」的自評數據管理網上系統，以達至上述各個系統所提供的功能，使學校能夠「透過簡單的程序，在需要時向教育局提交表現評量數據及持份者問卷調查數據等，以協助教育局製作學校表現評量參考數據」，並且「促進學校自評的效能，並減輕教師的工作量」。透過這個單一的平台，解決了學校過往為了每年只用一次的各種自評數據整理而要為每個部分安排一台具相當運算能力的電腦作準備的問題，由其是過往硬體資源較為緊拙的時候。

本平台的優點，是可以透過使用者利用以 Excel 檔案建立的模板，為系統數據進行快速更新。這一方面是由於要與舊有系統互相兼容（本平台各成員在 2003 年時主要還是一個巨型的 Excel 檔，透過各種公式及數據檢索功能而從教師助理在檔案內鍵入的數據來產生分析數據），而另一方面亦可簡化平台程式的設計。過往平台成員曾經要求系統安裝有 Microsoft 的 Office 套裝，但現時會隨系統安裝過程時安裝另外的開源版本 Office 套裝軟體。

## 架構

本平台以 Windows 系列:5-6 平台配合 Apache HTTP Server、並以 Java Enterprise 為程式語言、PHP 作為網上界面的渲染媒介、MySQL 為後台資料庫系統:8-15，整個系統可以分為以下四個部分:39：

* 系統安裝部分
* 共用數據部分
* 持份者問卷調查部分
* 學校表現評量參考數據訜分

本系統會與 Windows Server 內建的 IIS 相衝，所以安裝前應關閉伺服器操作系統的 IIS 功能:7。

## 參考資料

## 參看

* 學校增值資料系統
* 關鍵績效指標
* WebSAMS

## 外部連結

* 官方網站
學校的階梯_(電視劇)

《**學校的階梯**》（日語：学校のカイダン，英語：_The Girl's speech_），是預定由 2015 年 1 月 10 日開始，毎週六日本時間 21:00 - 21:54，於日本電視台的「週六連續劇」時段內播映的電視連續劇，由廣瀨鈴主演。本劇是廣瀨鈴初次主演的電視劇。

## 概要

廣瀨鈴飾演的主角是被人強行推舉出來的學生會長，本來是個簡樸的女高中生，後來遇到了被人稱為天才的演說撰稿人教授她「語言的力量」，結果開始於學校掀起革命。劇名中的「階梯」一詞，是指主人公在天才演說撰稿人的指導之下，「逐步踏上革命的階梯」之意。

## 登場角色

### 主要人物

* 春菜燕：廣瀨鈴

　
: 明蘭學園高等學校 2 年 1 組學生，與祖父德次郎一同生活。因為白金八人組的策劃而被校內學生推舉為學生會會長。

* 雫井彗：神木隆之介

　
: 能言善辯的天才演說撰稿人。以嘲笑的態度逐漸接近受困擾的燕，後來與她締結了契約。平日使用輪椅出入。

### 私立明蘭學園高等學校

學校大部分學生均是富裕家庭的子女。

#### 白金八人組

* 麻生南：石橋杏奈
* 香田美森：杉咲花
* 須堂夏樹：間宮祥太朗
* 日向タクト：白洲迅
* 葉月エミリー：吉倉葵
* 伊吹玲奈：飯豐萬理江
* 大倉陸：成田凌
* 千崎波留：健太郎

#### 2 年 1 組學生

* 油森哲夫：須賀健太

　
: 學生會副會長。周遭學生均以與其姓氏相近的「蚜蟲」來稱呼他，對其加以中傷。

* 脇谷玉子：清水 KURUMI

　
: 學生會會計。

#### 學生會執行部

* 甲羅ちひろ：加藤諒

　
: 書記。

* 轟治：柾木玲彌

　
: 宣傳。

* 畠ハタロウ：藤原薫

　
: 書記。

* 御手洗いるま：雨野宮將明（ハンプティ・ダンプティ）

　
: 庶務。

#### 教職員

* 壷井冬真：金子統昭

　
: 2 年 1 組班主任。

* 響すみれ：野波麻帆

　
: 學校輔導員。

* 星流也：金山一彥

　
: 體育教師。

* 金時平男：生瀬勝久

　
: 訓導主任。

* 譽田蜜子：淺野溫子

　
: 理事長兼校長。

### 其他

* 德次郎：泉谷茂

　
: 燕的祖父，經營著一間水果店。

## 工作人員

* 劇本：吉田智子
* 音樂：松本晃彥
* 導演：南雲聖一、鈴木勇馬、田部井稔
* 主題曲：B'z《有頂天》（VERMILLION RECORDS）
* 插曲：藤原櫻《Just one girl》（SPACE SHOWER MUSIC）
* 開場標題背景：熊本直樹
* 劇中料理：赤堀博美
* 特技協調員：釼持誠
* 演說撰稿指導：蔭山洋介
* 製作總監：伊藤響
* 製作人：福井雄太（日本電視台）、難波利昭（AXON）、八木欣也（Super Vision）
* 協助製作：日本電視台 AXON
* 製作著作：日本電視台

## 播映日程及收視率

* 第 1 集播映時間延長 15 分鐘（日本時間 21:00 - 22:09）。

## 參考資料

## 外部連結

* 電視劇官方網站（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（日語）
學校相關兇案列表

## 小學校園兇殺案

## 中學校園兇殺案

## 高等院校校園兇殺案

## 無死亡者的校園槍擊事件

## 其他校園槍擊事件

## 參照文獻
學校私家小巴

**褓姆車**，在香港法例的名稱是**學校私家小巴**，是一種為學校提供學童接送服務的小型校巴。這一種早期的交通工具在 1980 年代最盛行之時，主要都是以麵包車改裝營運，每天中午都有很多娃娃車在學校區行走。當時這種交通工具未經政府准許，不受政府監管，直到 1980 年代後期一宗交通意外引致學童受傷，政府便立例所有娃娃車須取得牌照，而且必須在車身標上中文「學校私家小巴」及英文「SCHOOL PRIVATE LIGHT BUS」字樣，以及在車身四周髹上黃色橫條，並只能為固定學生提供服務。

在台灣，褓姆車通常指的是空間較運動休旅車（SUV）、多功能休旅車（MPV）還大，有 5 至 8 個獨立座位的廂形客車。這類褓姆車大多由租車公司所擁有，常用來搭載演藝人員、商務人士，或供團體旅行租用。

## 歷史

娃娃車是在 1970 年代開始盛行，當時一些幼稚園和托兒所，會採用一些客貨車接載學童往返學校，由原本只能載 4-5 人的娃娃車改裝座位，變成可載 10-12 的小童。1970 年代後期香港生活水平提高，一些客貨車司機欲增加收入，遂把這些客貨車改裝成娃娃車，在午膳時間接載學童。當時政府未有監管，直到後期發生娃娃車車禍導致學童受傷，政府才規定所有娃娃車須取得牌照，所有行走路線都有限制。1997 年更進行全面規管，車身塗上橙色，以紫色直線顯示。

今時今日，娃娃車在香港仍然很普遍，但形式已經與當年有很大的差別。部份財政比較充裕的學校，由於經濟上可以負擔自己的車隊，所以車輛只會為學校的學生服務，而平時亦停留在學校內。對於經濟能力稍遜的學校，會約定部份娃娃車司機，為學童提供服務。這些司機通常行走固定路線，而且路程比較遠（例如：往返沙頭角至粉嶺），通常都會在一程車內接送區內學生到另一區的多家學校。不過，這些服務不太穩定，有部份司機為了減省交通轉折的時間，更會鼓勵學生轉往同一家學校就讀，以方便接送，因而被其他學校所詬病。但相對於往年的不安全及欠缺監管，今時今日的娃娃車服務已比往日進步得很多了。

## 參見

* 健康幼稚園火燒車事件
* 校車

## 外部連結

* 香港政府新聞處（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 學校私家小巴在香港巴士大典上的條目
學校行政及管理系統

**網上學校行政及管理系統**（簡稱**網上校管系統**；英語：**Web**-based **S**chool **A**dministrative and **M**anagement **S**ystems，**WebSAMS**）是香港的中、小學校所使用的校本管理系統，由原來的學校行政及管理系統發展而成。

**學校行政及管理系統**（簡稱**校管系統**；英語：**S**chool **A**dministrative and **M**anagement **S**ystems，**SAMS**）是於 1994 年由當時教育署所開放的，目的是配合當時教育署的電腦化發展，所以就提供相關應用程式給香港中學和小學所使用，例如有學校管理、學生資料及學生成績等。
最早期的 SAMS 系統採用 FoxPro 2.5b 開發，此系統未能完全配合各學校的特殊情況，而且只提供一台伺服器及 4 台工作站。因為平台改變，再將 SAMS 以 FoxPro 3.0 編碼，約 2002 年開始發展網上版校管系統 WebSAMS，此系統是由一間商業軟體公司負責編寫有關程式，該公司是採用 JSP 配合當時最穩定的 JSK1.3.1、JBoss2.4.8 及 Sybase 的資料庫開發。至 2006 年全港中小學已全面使用 WebSAMS。

## 外部連結

* 網上學校行政及管理系統 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 網上學校行政及管理系統：中央文件庫 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學校街

**學校街**（俄語：Шко́льная у́лица）是俄羅斯首都莫斯科塔甘卡區的一條街道，全長 700 公尺。西起杜布羅夫爾切斯克街，東至羅戈日瓦爾街。

16 世紀以弗拉基米爾路上驛站馬車夫的聚居地開始發展，並以路上第一個宿站**羅戈日**（今諾金斯克）命名這條街道，稱**第一羅戈日街**（1-я Рогожская улица）。18 世紀舊禮儀派信徒在宿場以西定居。1923 年街道易名至今。

1970 年代包括學校街西部的羅戈日自由鎮被清拆，東部則被保留作歷史街區。2007 年在那裡批准設立了莫斯科市中心第一個合法的跳蚤市場。

 

## 參考文獻
學校財團法人中華浸信會基督教台灣浸會神學院

**基督教台灣浸會神學院**（英語名稱：Taiwan Baptist Christian Seminary，TBCS），簡稱**浸神**，是位於臺灣臺北市信義區的浸信會神學院。
現有學術單位包括基督教神學研究所。

## 校史

* 本校前身是 1952 年成立的台灣浸信會神學院。
* 2005 年 9 月 9 日臺灣浸信會神學教育基金會捐贈 2.41 公頃之土地與建物，籌募立案基金與發展經費，推舉周聯華牧師為籌備會主席，2007 年 7 月 6 日正式向中華民國教育部提出籌設計劃書。
* 經過多次審查會議與會勘之後，2008 年 12 月 15 日獲准籌設，並於 2009 年元月 8 日核准設立基督教神學研究所，內設道學組（M.Div.）與基督教研究組（M.C.S.），2018 年增設神學碩士組 (Th.M.)。2009 年 4 月 20 日教育部同意設立學校財團法人中華浸信會，臺北地方法院於 2009 年 6 月 16 日核發法人證書，並於 2009 年 7 月 17 日完成土地、建物及基金過戶。
* 2010 年 6 月 9 日，獲中華民國教育部核准立案，為臺灣第一所完成教育部立案的獨立神學院。
* 2010 年 7 月，辦理招生。

## 教育目標

* 致力於生命成長、神學研究及專業素養三者兼修之神學教育。

## 單位

## 歷任院長

## 圖書與資源

## 歷年日間部師生比及新生註冊率

* 110 學年度日間部學生人數 49，專任老師人數 11，日間部師生比 4.45（學生數 / 老師數）。

* 110 學年度新生註冊率 94.12%。
* 111 學年度新生註冊率 81.25%。

## 參考資料

## 外部連結

* 台灣浸信會神學院 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（中文）（英文）
* 台灣浸信會神學院．基督教台灣浸會神學院的 Facebook 專頁
* YouTube 上的基督教台灣浸會神學院頻道
學校運動會

**學校運動會**，是學校教育生活的一部份，也是體育教育活動的一種，可分為**陸運會**和**水運會**。通常每年舉行一次，校內運動會通常記載於時間表之內，而獲獎成績印刷於每年校刊之內。而在日本，學校運動會（體育祭）更是教育重要的一環。在中國大陸，校運會也日漸成重要的學校活動，老師藉助這項活動來培養學生之間的競爭意識。

此外，還有分區學校運動會以及聯校運動會，讓不同學校的學生運動員互相交流切磋。

## 場地

* 日本：陸運會多於學校運動場（空間較小的學校則會租用學校附近地區的運動場）舉行。
* 香港，由於只有極少學校有自己的運動場，所以通常會租用康樂及文化事務署屬下的運動場來舉行。學界體育比賽成績較佳的中學可以選擇較佳運動場（例︰灣仔運動場）作陸運會主場。

## 內容及目的

運動會可以增加學生對運動的興趣，校內運動會可培養學生對社或班級的歸屬感和合作精神，訓練時亦可鍛鍊體格。而擔任工作人員的學生亦可學到課堂以外的知識。在有「社」（house）的學校裡，運動員會獲發一片以自己社色為底色的布，上面有運動員編號或姓名，比賽時需佩戴於身上，並需穿著代表自己所屬的社的服裝參加比賽。

此外，運動會中還有其他表演和展覽，讓學生能夠發揮多方面才能，並為會場增添歡樂氣氛，例如啦啦隊歌舞表演與比賽、場地佈置比賽等，啦啦隊以歌唱、舞蹈、喊口號的方式為所屬的社或班級打氣，他們會穿上代表自己社成班級顏色的衣服，有些會佩戴其他代表所屬的社或班級的飾物。這些活動令不擅長體育項目的學生同樣能投入活動，發揮所長，亦可培養學生的團隊精神。不少學校規定低年級學生必須參加啦啦隊，並規定他們必須於場內用膳。另外有些學校亦有步操表演和儀式，培養學生的紀律。

除了學生參與的比賽外，有些學校有專為教職員、家長而設的比賽，也有師生、親子競賽，促進師生與父母子女之間的交流。日本的學校非常重視運動會，表演節目在正式會前常經過相當時日之排練，以展現學校校風。此外日本學校有一項特別的習俗，即是於體操及各項競技時，部分學校男子赤裸上身參加，此舉一方面可向外界展示學校之雄威、紀律，也可讓男子互相比較，使其平日主動鍛練體格，如訓練腹肌、皮膚曬成小麥色等。

## 紀律

有些學校規定全校學生必須出席陸運會，甚至規定每人至少要參加一項田徑比賽，無故缺席者視作曠課。由學生風紀及教師負責紀律，把守運動場出口，活動期間出外者要出示學生証，作登記簽名。而水運會則未必要所有學生出席及參加。

## 活動項目

小學及部份初中的運動會以競技遊戲項目為主，如二人三足、拔河、繞障礙走、拋豆袋、擲壘球等。初中、高中及大學則以田徑項目為主，如推鉛球、4×100 接力賽、跳遠、跳高、跨欄、標槍、100 米、200 米等。

等。

## 安全

由於陸運會部份比賽項目可能對參賽者或工作人員構成危險，學校常會於場地制訂一些規則保障選手安全，例如標槍比賽場地部份範圍禁止進入，徑賽進行時非參賽者不得在跑道上走動等。運動會進行時，運動場亦會設置救護站，為受傷或不適的人士進行急救。

在日本，學校進行騎馬戰或組體操等項目時，一般學校規定男生必須光裸上半身且赤腳參加，以避免衣物之拉扯危險，也可展示自身之肌肉，而女生亦要赤腳參賽。

## 參見

* 運動會
* 起步槍
* 司令員
* 司令台
* 攝影師
* 獎杯
學校邨

**學校村**原來是香港一個推動教育改革的概念，通過於同一地點興建一批共用公共設施（如運動場、車路等）的後期型千禧校舍，鼓勵小學由上、下午校拆分為兩家全日制學校，並開辦新建中學及直資 / 私立學校，從而減低師生比例，及加強學校在資訊科技的應用。

現時香港僅設一個「學校村」，乃為九龍鑽石山的「蒲崗村道學校村」。而按照原來計劃，政府亦打算於茶果嶺高嶺土礦場舊址、現為 KOKO HILLS 的用地興建另一條學校邨，但計劃最後告吹。往後，由於學生人數隨生育率一同下跌，全港不再有新的「學校邨」興建計劃。
學校風雲

**《學校風雲》**（英語：_School on Fire_）是 1988 年上映的一部香港電影，由林嶺東執導，南燕編劇，袁潔瑩、劉松仁、林正英、張耀揚主演。李麗蕊憑本作榮獲第 8 屆香港電影金像獎最佳女配角。

## 劇情簡介

在啟德機場附近有一所東南中學，龍蛇混雜，有不少具三合會背景的學生就讀。朱婉芳（袁潔瑩 飾）本是學校裏的乖學生，她與郭小珍（李麗蕊 飾）情同姐妹。小珍的男友是同班同學周佐治（何沛東 飾），而婉芳則被綽號「刀疤仔」的黑幫混混霍華（霍瑞華 飾）追求，兩個人剛好都是黑社會頭目瀟灑（張耀揚 飾）的門生。婉芳和小珍的班主任溫 sir（劉松仁 飾）是個好老師，常常為教好學生而費神。

學校內一名具江湖背景的同學麥傑想和婉芳約會，遭到拒絕後依舊不斷騷擾。此舉引起刀疤的不滿，雙方為了搶女人釀成街頭混戰，麥傑最後衝出馬路被貨車撞死；婉芳與其父親文雄（韓坤 飾）和溫 sir 到警署落口供，海哥（林正英 飾）和寸牛（黃光亮 飾）處理案件，警民卻互相指控，推卸責任。由於文雄年輕時曾混跡江湖，他為保護女兒而向昔日老大勝哥（鄭雷 飾）求助，不料恰巧路過的瀟灑根本不把勝哥放在眼裡，最後引起了雙方的打鬥。

由於婉芳目睹黑道傷人的過程，溫 sir 鼓勵她為警方作證，卻被瀟灑威嚇和勒索 $30,000 作為律師費，幸得到小珍及刀疤資助，而婉芳及刀疤也因此越走越近。小珍自己受周佐治煽惑當援交，但周佐治卻一腳踏兩船。

隨後一連串的事件導致幫派衝突加劇，瀟灑對婉芳連番逼害，更與她有一腿，種種打擊令婉芳無心向學。一次小珍發現周佐治一腳踏兩船的事實後情緒崩潰，遂於服藥後以髒話辱罵老師，不但被校方開除，更不受家人歡迎，最終更奪取機車並發生車禍離世，婉芳獲悉此一事件後大受打擊，亦服藥縱火燒燬圖書館，更揚言以後不再讀書。文雄為此跟瀟灑商量往後安排，反被其買兇追殺，文雄護女欲與他對峙，反被瀟灑下屬沙皮幹掉。婉芳終於向刀疤透露難處，原來她當援交是為了還瀟灑的律師費，指出他不配跟著這種欺負女人的老大。婉芳誓要為替父親及同學報仇，匆匆趕往歡場找瀟灑算帳。刀疤得知婉芳與瀟灑有染的真正原因後，為免女友繼續受害，終跟瀟灑反目，一場江湖混戰一觸即發。

## 人物角色

## 電影歌曲

### 主題曲

## 獎項

## 參考資料

## 外部連結

* 香港影庫上《學校風雲》的資料（繁體中文）
* 開眼電影網上《學校風雲》的資料（繁體中文）
* 豆瓣電影上《學校風雲》的資料 （簡體中文）
* 時光網上《學校風雲》的資料（簡體中文）
* 爛番茄上《學校風雲》的資料（英文）
* 網際網路電影資料庫（IMDb）上《學校風雲》的資料（英文）
學業壓力

**學業壓力**，是心理壓力的一種，源自社會家庭外界和自我對學術成績目標的追求。 當現實成績與期望目標差距大，學業壓力也成正比。 

面對學業壓力學生有不同的生理及心理反應，由行為中表達，例如逃學、有幻覺、失憶、失眠、胡思亂想。

## 壓力成因

* 留學生
* 文化差異
* 小圈子、排外
* 種族歧視，例如黃種人、有色人種。
* 群眾壓力，例如在眾目睽睽下進行演講。
* 同儕壓力，例如公認的資優生。
* 語言障礙，師生同學間欠缺理解，無助。
* 學習障礙
* 父母壓力

## 參考文獻
學樂集團

**學樂出版集團**（Scholastic Corporation）是一家總部位於美國紐約市的跨國出版、教育和媒體公司。它是世界上最大的兒童書籍出版公司，曾出版過《超級紅卜卜》、《雞皮疙瘩》等書籍，此外也持有在美國獨家發行《飢餓遊戲》和《哈利波特》的許可。

## 學樂娛樂

學樂娛樂（Scholastic Entertainment，原名 Scholastic Productions、Scholastic Media）是該公司的娛樂部門，負責製作影視作品。

## 參考文獻

## 外部連接

* 官方網站
學正

**學正**為中國古代文官官職名，在清朝之位階約為正八品。學正為基層官員編制之一，而從事業務則相當於官學中的老師或行政人員。1910 年代，清朝滅亡後，該官職廢除。

宋朝國子監置學正與學錄，掌執行學規，考校訓導。元朝除國子監外，禮部及行省、宣衛司任命的路、州、縣學官亦稱學正。明、清國子監沿置。明朝學正秩正九品。清初不改，乾隆初升為正八品。清州學官亦稱學正。

## 清代學正

清代州學官曰學正。各學教官皆用本省人。學正。州各一人。直隸州與府屬州同。惟直隸之平泉州。奉天之岫巖州。吉林之伊通州。湖北之鶴峯州。四川之酉陽州、天全州。廣西之西隆州、奉議州及土知州所管各州。貴州之永甯州。不設學正。黑龍江之呼蘭廳。廣西之百色廳、上思廳。雲南之騰越廳。貴州之郎岱廳。吉林廳。亦設學正一人。

## 參考文獻

* 孫文良，中國官制史，1993 年，臺北，文津出版社。
學歷

**學歷**指的是一個人學習的經歷。注意**學歷**和**學位**是兩個不同的概念。學位是一種稱號，並非學習經歷。

## 學歷之爭

部分人士主張學歷無用，原因視其情況而定。有些認為高學歷者只是考試制度下的機器，並不能真正了解社會的現實面；有些則認為高學歷執政者，造就了下一代的貧富差距，使低學歷者往往都被社會風氣忽略或擁有一技之長者無法大展身手。

## 關聯條目

* 學位
* 學歷階段
* 教育社會學
* 學閥
* 學歷難民

## 參考文獻

* 中野雅至『高學歷ノーリターン The School Record Dose Not Pay』光文社、2005 年 11 月 22 日。ISBN 433493370X
* 溝上憲文『超・學歷社會』光文社、2005 年 4 月 22 日。ISBN 4334933572
* 盛田昭夫『學歷無用論』朝日新聞社、1987 年 5 月。ISBN 4022604158
學歷階段

**教育階段**是指一系列的學歷階段，例如學前班、小學、中學和大學等等。世界各地的教育制度並不相同，因此不是每個人都會有相同的教育階段。少數國家近年來描述不同的階段，而其他國家使用一個系統級的水平。每個教育階段通常以年為計算單位，稱為「**年級**」。教育階段的累積時間又稱為「**學齡**」。
註：本詞條內容依照各國家和地區法律編寫

## 各地區學歷階段

以下的年齡標準，是指沒有留過級或晚讀的年齡。

### 國際

聯合國教科文組織把國際標準分類的教育系統（ISCED）分為七個層次的教育。這些範圍從 0 級（學前教育）到 6 級（第二階段高等教育）。聯合國教科文組織國際教育局負責維護所有國家教育學年的一個資料庫。

###  澳洲

在澳大利亞，兒童接受 12 年的正規教育（加上學前教育，幼兒園或一個「預備級」或「預備」）通常開始在四、五、六歲，完成時 17 歲或 18。從 1 到 12 年級。

###  巴西

在巴西有三個層次的基本教育：幼兒園，教學基本和高中等教育，通常是 18 歲之前完成。基礎教育是為了提供必要的最低的知識，它也可以用來選擇未來的職業發展意識。

* 小學
* 高中

###  中國大陸

在中國大陸（不包括香港和澳門），多年來學年分為三個階段，6 年小學，3 年的初中，3 年高級中等（高中）。第一個九年 (小學 1 - 6 和初中 1 - 3) 是強制性的，高級中等教育是自願的。完成更高的中等教育或達到同等水平之前，需要進行一個可能接受高等教育（高等教育）的大學。

###  中華民國

中華民國（台澎金馬）自中華民國政府於 1968 年開始實施九年國民教育後，六年學制的國民小學和三年學制的國民中學教育對於台灣的所有及齡國民是一項應盡的義務。目前高級中等學校以上教育為自願性進修，而為提升國人教育水準，已在 2014 年實施十二年國民基本教育。

###  香港

香港的教育系統是基於英國的教育系統，可選的幼兒園，6 年的小學和 6 年的中學，在 2012 年前有 7 年的中學，其次是大學 4－5 年。香港教育的特點是學校一般用中文（粵語）、 （普通話）或（英文）授課。

###  新加坡

在新加坡，在孩子年滿 6 歲必須接受義務教育，一直持續十年。然而，多數兒童接受學前教育跨越兩到三年在進入小學後，他們會轉移到一所中學。以下有兩個年齡，後者是到了生日的年齡。

###  馬來西亞

在馬國，孩子年滿 6 歲則必須接受義務教育，一直持續至 18 歲為止。

###  紐西蘭

在紐西蘭的孩子需依法參加 10 年的教育教學，從 6 歲到 16 歲。法律還提供了在相同的立法，所有的人被允許參加免費教育到 18 歲，這項立法是 1989 年的教育法案。孩子們在小學招收五歲的時候，從多年的學生參加小學 1 - 6 年級。在 7 和 8 年級參加一個聯合學校（1 - 8 或 7 - 13）。最後一年的免費教育是中學。紐西蘭也有一個舊的教育分期系統。

* 小學
* 初級中學
* 中學

###  菲律賓

在菲律賓，只有十年的義務教育。菲律賓教育分為三階段，小學、初中和高中。最初的十年的義務教育，現在是提高到十二年的教育，2012 年 6 月正式實施。

###  俄羅斯

在俄羅斯，義務教育持續八或九年，孩子年滿六七歲就開始接受教育。小學的第一階段可以持續要麼 3 年或 4 年。之後的第一階段 5 年級的所有學生進入，因此學生開始的 7 歲時不參加第四等級。

###  英格蘭和 威爾斯

在英格蘭和威爾斯，教育分為兩個階段：初等教育和中等教育。在國家教學課程里所需的評估發生在年 2 與 6 年級和 11 年級（普通中等教育證書）。學校教育是一般隨後兩年的繼續教育，隨後升入大學。

###  北愛爾蘭

北愛爾蘭教育類似威爾斯，但是部分地方有顯著的差異：教育是義務在只有 12 年。

###  蘇格蘭

在蘇格蘭，教育分為兩個階段：初等教育和中等教育。在 4 到 12 歲，小學教育。

###  美國和 加拿大

在加拿大（除了魁北克省）和美國，一個額外的前級稱為幼兒園是現在大多數地區的教育標準。

## 關聯條目

* 學歷
* 學位
* 教育社會學
* 學校
* 小學
* 中學
* 大學
* 高等教育
* 短期大學
* 大學列表
* 大學群
* 學閥
* 學歷難民
* 學歷主義

## 參考文獻
學歷難民

**高學歷失業**，也稱為**畢業失業**、**畢業未就業**（英語：Graduate unemployment）等，是指擁有高等教育畢業證書的學生人群在進入職業市場後面臨失業的社會問題。畢業未就業屬於不充分就業的一種類型。

有研究表明，這種失業率以及更多問題中，來自於大學畢業生的職場能力不足，是畢業生的惡性競爭現象與現存的文明病之一，深層原因為教育機構的無效性和成效低。畢業生職場能力不足是是企業拒絕用工的主要原因。持有高學歷失業者或職場能力不足的原因，來自於應屆畢業生的期望與供給他們就業的業主提供的待遇之間呈不對等狀況。近年來，高學歷失業人群也有出現年齡層往下降的趨勢。

## 各地狀況

### 美國

高學歷失業是美國社會的一個巨大的威脅。由於美國在 2007 年發生 2007 年－2008 年環球金融危機，越來越多的應屆畢業生開始無法找到他們所選擇的專業所對口的長期職位。鑑於目前的經濟衰退在美國的影響，一些大學生畢業後一年多的時間還是沒有找到工作，以及沒有找到自己想要的工作，不得不依靠打零工，或在服務業工作，以及與他人合租或者搬回父母家以保正學生貸款的還款。

2013 年 6 月統計有 1180 萬人失業，從失業率維持 7.6％這些數字在經濟做出了巨大影響。自 911 事件後，失業率直線上升，甚至高於 2013 年 6 月。缺乏提供就業機會，畢業就是失業，在美國畢業生完成學業學位，充滿知識的頭，但仍沒有使白領雇主留下深刻印象。

### 中國大陸

中國最近激增的畢業生失業涉及到了一些事情。其中一個重要的方面是它的教育政策與經濟發展，以及在經濟，並在其高等教育改革。最近，在新的大學畢業生人數的年增長率估計為 400 萬，2005 年，並在年輕大學畢業生失業的比率在邏輯上實現從高等教育撤出。因每年增長 8％，中國的勞動市場可能產生約 800 萬就業機會，但這些主要是那些在生產需要低級別的資格。這種上升入學的就業問題，為中國一個嚴重的挑戰。

### 台灣

據 2011 年台灣的失業率為 4.39 ％，而失業率為年齡在 20 歲至 24 歲佔 12.71％，其中大學應屆畢業生為多數。指出高學歷失業之主因來自於年輕人不願屈就服務業、勞動政策與過度干涉人力供需使缺乏彈性，以及技職體制大學化問題。其中不知為什麼要讀大學，讀大學是為了父母或是自己並不清楚。上課翹課，或不到校者也逐漸增加。而找不到工作部分原因，企業主也指出，因為欠缺專業素養，不如不採用。

## 相關條目

* 充分就業

## 參考資料
學海書樓

**學海書樓**，是由賴際熙太史於 1923 年創辦，他是漢學專家，辛亥革命後移居香港，任教於香港大學中文學院。賴際熙景仰兩廣總督阮元創辦學海堂，故用「學海」二字以名書樓。

賴際熙太史畢生旨在傳揚中國國粹，聚書授學。在 1963 年前，原址在上環般含道。 其國學古籍有 1,900 餘種，總共 34,600 多冊，在樓址搬遷之隙，賴際熙太史將之藏書全部借存於香港大會堂圖書館。在 2001 年，特藏再移遷到香港中央圖書館九樓參考圖書館，供讀者參閱。學海書樓的藏書多數已經絕版。

## 伸延閱讀

* 星光行
* 《解密百年香港》 香港圖書館歷史
* 吳天任，著名詩人、歷史學家、酈學家，學海書樓楚辭及杜詩講師
* 陳汝柏，學海書樓國學及周易講師
* 潘小磐

## 外部參考

* 《學海書樓：75 週年紀念集》（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） 中文大學出版社
* 賴際熙太史墨寶展
* 陳汝柏，學海書樓國學及周易講師（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學海書院

**學海書院**（閩南語：**Ha̍k-hái Su-īⁿ**/ **Ha̍k-hái Chu-īⁿ**）初名_文甲書院_，位於台北市萬華區，乃清代台北盆地五座書院之一，目前則是台北市碩果僅存的一座書院建築，其它四座是明志書院、樹人書院、登瀛書院與明道書院。書院創建與學田的設置皆由歷任淡水同知主導。日治時代，書院被公家徵收並標售之，先由吳昌才標得，公元 1908 年掌管景美集應廟的高姓族人認為當地風水佳且建物古雅，承購後改作艋舺高氏大宗祖祠，改稱**有繼堂**迄今。

## 歷史

清治台灣 212 年間（1683 年－1895 年），全台所設立的書院，達六十所之多，依設立時間的順序，學海書院位列第四十三所。

道光十六年（1836 年）淡水廳同知婁雲（浙江山陰人）到任，翌年，議建書院於艋舺祖師廟北畔，未能實行，同年再根據林國栳所捐獻在下崁莊的地基，計劃興建，董事為周智仁等人，因為涉及訴訟案件，牽延時日而未完成。

道光二十二年（1842 年），曹謹（河南河內人，嘉慶十二年解元）由鳳山縣縣令升淡水廳同知，隔年捐出薪俸繼續完成婁雲未竟之舉，所謂「婁雲議建，曹謹續成」者是也；之後，凡涉及學海書院興建之資料，皆一併列出兩位淡水同知，為書院所投下時間與心力，用以表彰有功有德者，計前後費時七年，始克完成，最初命名為文甲書院。二十七年（1847 年），閩浙總督劉韻珂賜名「學海書院」並立匾額，書匾額之同年，曹士桂（雲南文山人，道光二年舉人）署淡水同知，親自任學海書院的院長，惟到任纔九個月，以積勞成疾，卒於官。

學海書院最著名之院長為陳維英（1811 年 - 1869 年），居民都尊稱他為「陳老師」而不稱其名，他的居所叫做「老師府」
，可見他受人之景仰，實非一般之院長可比。同治三年（1864 年），學海書院重修，翌年告竣，重修落成，院長陳維英題掛聯一對：「學知不足教知困自反自強古人云功可相長也；海祭於後河祭先或原或委君子曰本其當務之」目前這楹聯仍高高懸在正廳，乃學海書院之珍貴之歷史文物。

據《臺灣私法》記載，光緒十一年（1885 年）劉銘傳曾親臨書院，獎勵諸生 ，可見書院影響淡水文風甚具關鍵。同治六年（1867 年）同知嚴金清設立的艋舺義塾，以及光緒五年（1879 年）設置的淡水縣學，皆權設於學海書院之內，是亦可見學海書院之規模以及其於北臺灣承荷教育之責。

馬關條約，臺灣割讓，學海書院與臺灣其他書院一樣，均遭日本人逐漸廢棄。《臺灣私法》云：「日據後本書院歸廢，院舍曾經充為學務部及日語學校員工宿舍。」宿舍後他遷，但於明治四十三年（1910 年）標售其地，艋舺人吳昌才（1883-1928）標得，轉售高榮華，成為「高氏宗祠」。對此，詩人謝汝銓（1871-1953）賦〈茂才陳淑程知友〉詩云：「鹽務權分作富豪，老年猶自愛風騷。忍看學海淪書院，金碧祠堂築姓高。」

## 參考資料

## 參見

* 陳維英

## 外部連結

* 學海書院 台北景點 玩全台灣旅遊網（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學淵

**傅增濬**（1870 年 10 月 23 日 —1909 年 2 月 27 日），字**仲宣**，一字**疏仲**，號**學淵**，四川省瀘州直隸州江安縣人，原籍江西撫州府金谿縣。清末官員、學者。

## 生平

生於同治九年九月二十九日（1870 年 10 月 23 日）。民籍、行二。九歲往天津就學，遂久留北方。光緒十七年（1891 年）辛卯科，順天鄉試中式第 240 名舉人。以監生為會典館謄錄、議敘知縣。光緒三十年（1904 年）進士，以主事分部學習，丁未奏調郵傳部，未補官以病告。宣統元年己酉二月初八日（1909 年 2 月 27 日）卒於天津寓所，年三十八。

傅增濬兄弟五人有三人是進士（幼弟增淞、增淦），其中大哥傅增淯為書法家，三弟傅增湘為藏書家。

## 參考資料

* 《清德宗景皇帝實錄》
學測_(消歧義)

**學測**一般指的是台灣的**大學學科能力測驗**。

## 其它

以下有時也簡稱為學測：

* 臺灣的基本學力測驗：已停辦的高中入學考試，最後一屆考試於 2013 年舉行。通常簡稱為**基測**，以避免與大學入學考試的「學測」（大學學科能力測驗）搞混。
* 香港學科測驗
* 中國大陸一些省市的普通高中學業水平測試
學燈

《**學燈**》是上海時事新報出版的綜合性學術副刊，是五四新文化運動的四大著名副刊之一。《學燈》於 1918 年 3 月 4 日創刊，至 1947 年 2 月 24 日終刊，歷經 29 年，間中曾有數次停刊併復刊。

《學燈》於 1918 年創刊之初為週刊，每週出版一期，同年 5 月起改為每週兩期、12 月起改為每週三期。1919 年 1 月起改為日刊，每逢星期日休刊，同年 12 月起改為每日發行，直至 1929 年 5 月 16 日為止。

## 歷史

《學燈》創刊時之初的宗旨是「促進教育，灌輸文化」、「屏門戶之見」、「為社會學子立說」，內容以評論學校教育和灌輸青年修養為主。1919 年起設有「社會問題」、「婦女問題」、「勞動問題」等專欄，並開始刊載文學作品，成為青年投稿新文學創作的主要刊物，魯迅、郭沫若、茅盾、葉聖陶、陳望道、惲代英、田漢、成仿吾等人都曾在《學燈》發表過作品。

1925 年 11 月，原載於《時事新報》的〈教育專欄〉併入本刊，恢復以教育和新聞內容為主，其後並於 1928 年 4 月 4 日更名為《**學燈教育界消息**》。1929 年 5 月 16 日改刊為《教育界》，因此首度停刊。

1932 年 10 月 23 日復刊，更名為《**星期學燈**》，主要刊登內容是書報評介、世界文藝思潮介紹、讀書隨筆、國內文化消息等文章。1934 年 6 月 3 日，更名《**時事新報學燈**》；1935 年 9 月 22 日，再度停刊。

1937 年 2 月 14 日，《星期學燈》再次復刊，開始刊載有關政治、歷史、哲學的論述；同年 8 月 8 日，第三度停刊。1938 年 6 月 5 日，《星期學燈》在重慶復刊。1946 年 4 月 12 日，《時事新報》在上海恢復出版《學燈》，以介紹西方學術文化為主。1947 年 2 月 24 日，正式終結停刊。

## 理念

《學燈》最初原有張東蓀、匡僧、俞頌華、郭虞裳、宗白華、李石岑、鄭振鐸、柯一岑、朱隱青、潘光旦、錢滄碩等人擔任過編輯，在五四運動時期秉持尊重科學的態度，重視輸入西方新思想，同時主張尊重中國傳統文化，並不認同偏激破壞和挑戰舊思想道德的作風，認為它們將會隨著時代自然而然地消滅。

1932 年易名為《星期學燈》後有傅雷、曹聚仁、張資平、胡懷琛、趙景深、劉大傑等人撰稿；1937 年《星期學燈》復刊由薛農山主編，葉青、李季、鄭學稼等人撰稿，大量介紹關於無政府主義、實驗主義、新村主義、工團主義、基爾特社會主義、唯心主義等的西方學術譯著，刊載過杜威、杜里舒、羅素、柏格森、巴金等人的論文。

## 註解

## 參考資料

## 延伸閱讀

* 張黎敏。文化傳播與文學生長：《時事新報・學燈》（1918-1923）研究。北京：中國財政經濟出版社. 2014 年. ISBN 9787509552735.
* 吳靜. 《學燈》與五四新文化運動。北京：中國書籍出版社. 2013 年. ISBN 9787506833783.
* 學燈。時事新報 (全國圖書館文獻縮微複製中心). 1996 年.  OCLC 5610698968
學燈_(1933年)

《**學燈**》（韓語：학등／學燈 _hagdeung_）是朝鮮京城府漢城圖書株式會社於 1933 年（昭和 8 年）10 月出版、1936 年（昭和 11 年）3 月停刊的文學期刊，總共 23 期，版面採用 A5 格式，每期約 50 頁。

《學燈》的主要內容包括詩歌、小說、散文等文學作品，刊載過沈熏、金億、金起林、張萬榮、李秉岐、金台俊、柳致眞、宋錫夏、金晉燮、林和、崔鉉培、朴英熙、吳天錫、李瑄根等人的作品；此外也涉足民俗、藝術、哲學、體育、教育、軍事、地理和時事等領域。

《學燈》是韓國文學出版的重要文獻，曾於 1982 年由首爾現代出版社集刊再版。

## 參考資料

## 延伸閱讀

* 學燈 [Haktŭng]. 首爾：現代社. 1982 年. OCLC 10582869 （韓語）.
學燈_(消歧義)

**學燈**喻意「學習的燈塔」，可能是指：

* 學鐙，1897 年丸善書店創辦至今的刊物，原名「學の燈」
* 學燈，1918 年至 1947 年上海時事新報出版的報紙副刊
* 學燈社，1948 年至 2006 年成立日本教育出版社
* 學燈 (1933 年)（학등），1933 年至 1936 年漢城圖書株式會社出版的期刊
* 學燈 (2007 年)（Beacon），2007 年香港浸會大學創辦的網刊
學生

**學生**是在受到國家或當地政府認可之教育機構（如學校、學院）學習或進修者，並且該學習或進修者之學籍登記於該教育機構中，同時受到該教育機構認可之教導者（如老師、教授）指導。廣義而言，在研究機構或工作單位（如醫院、企業等地）學習者有時也會自稱學生，而學生也可指向某個人或者某個機構學習的後輩。與學生的性質相似的還有徒弟、弟子、學徒等，如果是為了達到學術外之目的，而以學生的身分進行掩護以利工作得人，稱為職業學生。

## 中國大陸

學生階段按先後分為幼兒園、小學、初中、高中（分為「普通高中」和「職業高中」）、大學。一部分孩子在上幼兒園之前還會被送往托兒所，但在托兒所內孩子和工作人員的關係一般不認為是學生和老師，而是幼兒和育兒員的關係。中國大陸實行包括從小學（六年或五年）到初中（三年或四年）的**九年制義務教育**，之後學生可以選擇是否到普通高中（普高）或者職業高中（職高）學習，最後則可以選擇是否參加高考後繼續進入大學學習。

## 香港

學生階段按先後分為幼稚園、小學、中學、大學。香港實行包括從小學（六年）到中學（六年）的**十二年免費教育**，之後學生參加香港中學文憑考試，最後香港中學文憑考試成績好的就會進入大學學習。

## 台灣

大部分最早接觸教育階段的學生是幼兒園時期，而這並不屬於國民義務教育，可自行選擇就讀與否。再者，則升上國民小學，依序為國民中學、高級中學，或職業學校，最後則可依興趣選擇是否升上大學或是科技大學、研究所。

中華民國教育部自 2014 年開始十二年國民基本教育 (後三年非強制性就學)，將由施行前的九年國民教育延長至十二年。原定於 2018 年（中華民國 107 年）起逐步實施的教育政策，但因課審會分組委員發生比例違法而改聘的烏龍，將延後至 2019 年（民國 108 年）上路，而新的大學考招方案也延後至 2022 年（民國 111 年）實施。

台灣多流行補習文化，有的是學習才藝，有的是為了各種考試。

## 職業學生

意旨學生因為某些學術以外的目的，如逃避兵役、政黨樁腳、國籍居留… 等，自願留在校園內不畢業。由於公校學費有國家補助，因此多為就讀公立學校之學生最為常見。

## 古代中國

古代的學子所學習的地方為學堂，有的甚至有私塾。即是為了科舉考試。但這考試所能選擇當的職業只有政府官員。

## 分類

根據大多數地區的學習機關小學、中學、大學而分為：小學生、中學生、大學生（本科生、研究生、碩士、博士）等等。

## 參見

* 教育
* 學者
* 研究員
學生_(妃子位號)

**女學生**，是清朝後宮中，參與宮廷戲曲演出的女性優伶的稱謂。

內務府管轄下的南府、景山，兩處戲曲演出機構均有**學生**的稱謂。乾隆時，南府、景山總管之下有首領、教習、學生、太監。雍正十三年（1735 年），景山永安亭二處有學生共 125 人，但她們之中曾被雍正寵幸過的人極少。乾隆帝即位後，把曾被寵幸過的幾人冊封為妃，其餘皆被趕出宮。乾隆御製《和白居易樂府上陽宮人曲》亦稱「國初女樂沿明季，康熙女樂不盈千，雍正僅存十之七，乾隆無一女樂焉」。

## 注釋
學生中文故事創作比賽

**學生中文故事創作比賽**是香港一個自 1995 年起，由香港公共圖書館活動推廣組與香港兒童文藝協會合辦的全港性文學比賽，其目的是使香港的中小學生增強文學欣賞及文學創作的能力與興趣，令他們的閱讀眼光與語文能力有所擴展。

## 歷史

1991 年，時任香港兒童文藝協會學術理事的孫慧玲建議舉行「全港兒童寫故事大賽」，分為小學組及中學組評審，共獲得幾百多份稿件參與比賽，次年舉行時更獲七百餘份作品，共舉辦了三屆。至 1994 年，中國銀行贊助「全港兒童寫故事大賽」，其頒獎典禮在中國銀行總行舉行。1995 年香港兒童文藝協會邀請香港公共圖書館活動推廣組合辦，並更名「學生中文故事創作比賽」，組別亦改劃為高小組、初中組及高中組。

1999 年曾經因為發生參賽者抄襲評判作品事件，故令當年高小組的冠軍懸缺，另評判之一的周蜜蜜亦編寫了一篇文章勸說學生不要抄襲。

## 參考資料

* 《那些溫馨的日子》，香港兒童文藝協會主編
* 香港公共圖書館 - 學生中文故事創作比賽
學生事務

**學生事務**（英語：student affairs, student support, student service，簡稱**學務**）為各國高等教育機構中專司學生服務與支持的部門或處室，以促進學生成長與發展。在該領域工作的人，常稱做學務工作者或學務專業人士。學務工作者可為高等教育機構的學生提供服務與支持。

學務部門或處室的規模與組織會因機構的位置、型態、種類等而有所不同。學務長官的頭銜也因此變化很大；在美國，傳統上將該職位稱做「學務長」（dean of students），用來區別大學學院院長或獨立學校的首長。今日在部分教育機構，學務部門由副校長領導，以方便該機構校長或首長直接掌控。其他部分機構的學務首長則由教務長或學院院長領導。

## 學生事務的歷史

早期高等教育機構就已存在處理學生事務的部分管道，但直到 19 世紀的英格蘭裔美國人，學生事務才成為一個獨立專業領域。起初學生事務由「女生訓導長」與「男生訓導長」主理，具有鮮明的性別立場。後來學務領域在 1950 年代，開始大幅度擴展到歐陸地區，但其最高峰則落在 1990 年代的博洛尼亞進程，滿足國際學生的大量需求。其他國家（如烏拉圭）的學務領域仍舊不成熟，直到國際學生需求增加才開始出現專業學務活動。

### 南非

在南非，學生事務直到 1994 年南非種族隔離結束後，才成為一門單一專業領域。如同其他撒哈拉以南非洲地區國家，南非各大學大幅跟隨美國學生事務管理的模式。由於南非被訂為開發中國家，因此於開發中國家在學生事務原則實務上的困難，會以南非的案例作為典範。

### 英國

英國的學生事務起源於牛劍模式與英格蘭裔美國人「學校為代位父母」的觀念，賦予大學管理學生生活的義務。然而，1992 年以前的英國專業學務管理機構開始在新大學設立，之後學務部門成為所有英國大學的特色機構。

### 美國

美國的學生事務專業是「從校園往上發展，而非從理論往下延伸。」早期美國的高等教育機構是以牛劍教育模型為基礎；因此，大部分早期學務機構就是宿舍，助教住在學生宿舍區中。這些助教被認為是美國學生事務專業的先驅者；通常，他們的角色為訓導長與代位父母。早期學務工作者著重於控制學生，不同於現代著重於學生的整體發展，但兩者在學生福利與救助方面皆樂於承擔。

19 世紀末至 20 世紀初，隨著贈地大學成長、招生人數增加、出現女性學生等，職業主義思想開始影響學界，學術機構首長被視為「道德表率之首。」這些顯著改變，使得首長需要增加職員去處理財政與教職員招聘等議題。

首次出現的學務專業人士，為女生訓導長、男生訓導長與個人事務諮商師。許多早期訓導長皆定位為「教導博雅教育的角色。」考利（Cowley，1937 年）認為第一位男生訓導長為 1890 年哈佛大學的萊伯龍・拉塞爾・布里格斯；第一位女生訓導長為 1869 年歐柏林學院的阿德麗亞・約翰斯頓（Adelia Johnston），由原先的女校長改名為女生訓導長。1892 年，芝加哥大學的愛麗絲・弗里曼・帕爾默成為第一位一開始擁有女生訓導長職稱的學務專業人士。

## 參考文獻

### 書籍

* Barr, M. J.; Desler, M. K. The Handbook of Student Affairs Administration. San Francisco: Jossey-Bass. 2000 [2015-06-11]. （原始內容存檔於 2016-04-20）.
* Basinger, J. (2003). More Power for Provosts. The Chronicle of Higher Education.
* Ludeman, Roger B.; et al. Student Affairs and Services in Higher Education: Global Foundations, Issues and Best Practices (PDF). UNESCO. 2009 [2015-06-11]. （原始內容存檔 (PDF) 於 2015-05-01）.  引文格式 1 維護：顯式使用等標籤 (link)
* MacKinnon, Fiona J. D. Rentz's Student Affairs Practice in Higher Education. 2004. ISBN 0398074682.
* NASPA Standards of Professional Practice. NASPA. Retrieved on 2010-10-4.
* Schuh, John H.; Jones, Susan R.; Harper, Shaun R. Student Services: A Handbook for the Profession. 2010. ISBN 0470872152.

### 引用

## 外部連結

* International Association of Student Affairs and Services（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* European Council for Student Affairs（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* Student Affairs Administrators in Higher Education（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學生前線

**學生前線**（英語：**Student Front**）是香港一個學生社運組織，於 2014 年 12 月 6 日由「四眼哥哥」鄭錦滿因雨傘革命而成立，主張「以武制暴」，後於 2015 年 3 月 2 日解散。

## 成立

「學生前線」的成立原因是由於原本在佔領區的學聯及佔中三子均已放風有意退場，但卻遭到不少年輕人強烈反彈，於是他們志同道合成立組織，「堅守陣地」。此外，他們成立的另一目的是為了「反大台霸權」、「反左膠唱 K 式抗爭」，主張以武制暴，並於清場前日發表聲明「放棄抵抗，保存實力」撤離。雨傘運動後，亦有積極參與「鳩嗚」及「反水貨」等行動，多名成員被捕。

## 解散

隨著雨傘革命的結束，組織的存在價值亦開始模糊。「學生前線」創辦人鄭錦滿在 2015 年 3 月 2 日在 Facebook 撰文，指出組織缺乏泛民體系支持，而且各成員未能兼顧組織事務，因此決定解散組織。他呼籲市民切勿迷信學生組織，不能一直依靠學生的光環來吸引市民支持，應該做更實際的行動。他又表示會繼續支持勇武派的路線。

## 參考資料

## 外部連結

* 學生前線的 Facebook 專頁（已關閉）
學生報

**學生報**，乃由學生出版之免費刊物，一般由學生會編輯委員會出版，並於學校派發。

於香港，各公立和私立大學皆具學生報 (香港公開大學除外)，而部份中學亦具茲。於澳門，部份大學具之。於臺灣，部份大學及中學具斯。

## 列表

### 香港

#### 大專院校

#### 中學

### 澳門

#### 大學

### 臺灣

#### 大學

#### 中學

### 馬來西亞

#### 大學

## 參考資料
學生太空探索與發展組織

**學生太空探索與發展組織** (SEDS) 是一個非營利性國際學生組織，其目的是通過教育和工程項目推動太空探索和發展太空倡導。

## 外部連結

* 官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學生巴士

**校車**，又稱**學生公車**，是用來運送學生、教職員往返學校的一種交通工具。是集體運輸工具之一，收月費或年費。可能是校方聘請司機、採購車輛自行經營，或是與地區性的公車業者簽約租用的學生專車。

## 歷史

### 馬拉校車

世界上首輛校車是喬治・史利伯（George Shillibeer）於 1827 年製造的，它採用馬作為動力，能載 25 名兒童。. 成立於 1837 年的的 Wayne Works，Wayne Corporation 的前身，是一家製作這種校車的公司。

### 機動校車

* 1914 年，在汽車發明之後，Wayne Works 將馬拉校車的車廂裝到汽車底盤上，成為了最早的機動校車。此時的校車的座位不像現在是全部朝前的，而是在車廂的四周裝上一圈座位。
* 在 1927 年前後，Wayne Works 和另外一家校車生產商 Blue Bird Body Company 開始生產全金屬車體的校車，這種校車已經和今日的校車基本相似了。後來其他的廠家也紛紛效仿生產校車，其中福特汽車公司生產的校車還十分暢銷。

## 世界各地的校車

### 台灣

一般的公立學校很少自有的校車，通常與地方客運公司或遊覽車公司訂立合約承租公車，而客運業者則向學生收取打洞式的學生月票（現在則改用悠遊卡等電子票證）；而部分私立學校會使用自購的校車或承租公車，供居住在鄰近城鎮的學生通學。一些有多個校區的大專院校也有校車供學生與教職員搭乘往來於不同校區。

### 香港

香港主要是幼稚園、小學為學生提供校巴服務，方便居住距離學校較遠的學生，一般是校方與旅遊巴公司簽約承租旅遊巴及司機服務，由旅遊巴公司收取學生月費。亦有一些專門接送學童而設的車輛，稱為褓姆車，部份財政比較充裕的學校，由於經濟上可以負擔自己的車隊，所以車輛只會為學校的學生服務，而平時亦停留在學校內。對於經濟能力稍遜的學校，會約定部份褓姆車司機，為學童提供服務。通常都會在一程車內接送區內學生到另一區的多家學校。這些司機通常行走固定路線，而且路程比較遠（例如：往返沙頭角至粉嶺）。大學的校車則分為來往大學校園內不同地點的免費穿梭公車以及接送學生來往鐵路車站或主要交通樞紐的收費校巴。

### 美國

美國的校車，特別是小學校車，大部分的學校都配有至少一輛；此外校車左側會有可伸縮的停止告示牌（具有法律效力），在伸出之後，可提醒後方來車禮讓兒童，直到學童下車或通過路口才予以放行。此外美式校車的特色是車體顏色為黃色、車體龐大且堅固，並接受運輸管理當局嚴格監測與測試方可上路以保障學生安全。

### 英國

### 中國大陸

據《北京晚報》，2011 年底以前，中國大陸對校車的管理還不成熟，校車事故頻發。少數製造商推出了仿照美式校車的汽車產品。

在 2011 年 11 月 16 日上午 9 時許，甘肅省慶陽市正寧縣的小博士幼兒園校車在榆林子鎮西街道班門口與咸陽號牌的大翻斗運煤貨車發生嚴重的交通事故，造成 19 名幼兒、1 名司機及 1 名陪護教師死亡，44 人受傷，傷者多為幼兒園的兒童，其中重傷十餘人。出事幼兒園校車嚴重超載，核載 9 人車輛實際上載 64 人。且事發時在逆向行駛。

2011 年 11 月 27 日，國務院責成有關部門在一個月內迅速制訂校車安全條例，抓緊完善校車標準，並且明確地方政府和部門責任，嚴格責任追究制，對發生的惡性事故要依法嚴肅處理。

2011 年 12 月 11 日，國務院法制辦發布了《校車安全條例（草案徵求意見稿）》，面向社會徵求意見。
一個代表性的意見是《關於中國校車問題的科學思考 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）》。

## 另見

* 健康幼稚園火燒車事件

## 參考
學生帽

**帽子**是戴在頭部的服飾，有遮陽、擋雨、防塵、美觀、保護頭部等用途。

## 款式

以下列出幾種常見的帽子款式，詳見帽子款式列表.

## 相關

* 手套
* 假髮
* 戴綠帽

## 參考文獻

## 外部連結
學生廣場

**學生廣場** (塞爾維亞語：Студентски Трг）是塞爾維亞首都貝爾格勒市中心的廣場之一，位於貝爾格勒的舊格拉德區。學生廣場的附近有眾多教育機構和文化場所，包括貝爾格勒大學的多座學院以及貝爾格勒人類學博物館等。
學生影像新星獎

**學生影像新星獎**，由新北市政府文化局所主辦，為臺灣大專院校及高中職學生的電影獎項之一。

## 歷史沿革

2016 年首屆活動代言人為蔡明亮，收到 38 所大專院校的 265 件參賽作品，評審團召集人為楊志弘。16 件得獎作品於同年 10 月 1 日至 7 日在府中 15 新北市紀錄片放映院公開放映。

2017 年第二屆活動代言人為馬志翔，並增設「新北精神獎」。評審為楊志弘、沈可尚、鴻鴻、史祖徳及黃嘉俊，總共收到 390 件參賽作品。

2018 年第三屆活動代言人待公布。

## 獎項

* 不分類超級新星獎
* 最佳劇情片
* 最佳紀錄片
* 最佳動畫片
* 入圍獎
* 新北精神獎
* 網路人氣獎

## 參考來源

## 外部連結

* 學生影像新星獎的 Facebook 專頁
學生捍衛國史同盟

**抗獨史陣線**（前名**學生捍衛國史同盟**）為一臺灣政治團體，為支持馬英九政府的台灣高中歷史課綱微調案而於 2012 年成立。其訴求為支持中華民國正統、反對台灣獨立，主張臺灣的歷史教科書史觀應符中華民國憲法要求，主要成員均為中老年中國人，當中著名者有新黨青年委員會的王炳忠、林明正、侯漢廷等人。

2018 年 6 月 13 日，臺灣臺北地方檢察署起訴王炳忠案時表示王炳忠親筆註記的「台灣統派青年核心小組綱領及章程」文件記載「統派青年核心小組以海峽兩岸和平統一為最高目標，在中國共產黨的指導和幫助下，團結整合兩岸統一力量」、「以新中華兒女學會為常設組織機構。根據島內形勢需要，設立抗獨史陣線、保家衛國行動聯盟、中華復興社，大專院校中華學會等外圍團體，積極壯大組織，開展政治活動」。

## 沿革

最早由三名高中生胡少艾、李辰諭、簡至佑在臉書上發起，名為**學生捍衛國史同盟**。聲援馬英九政府修正教科書課綱，主張教科書史觀必須回歸《中華民國憲法》、重建合憲的國家史觀，反對台灣獨立思想。而後陸續有其他青年團體加盟合組，改稱**抗獨史陣線**，以新黨青年委員會為主要成員。

2014 年 2 月 7 日，抗獨史陣線前往教育部，聲援教育部堆動高中課綱修正。

2014 年 2 月 27 日，抗獨史陣線發表聲明抗議電影《KANO》，指責有媚日皇民化史觀。

2014 年 3 月 12 日，抗獨史陣線約十名學生到教育部前，力挺高中課綱微調。

2014 年 4 月 17 日，台灣團結聯盟立法委員賴振昌在立法院教育及文化委員會高中課綱公聽會發言，強調不支持高中課綱微調，包括歷史課綱中將關於慰安婦的論述增加「被迫」二字；他說，慰安婦是否全部都是被迫的，學界還有爭議，「教育部有什麼證據說慰安婦百分之百都是被迫的？」2014 年 4 月 18 日，抗獨史陣線發布新聞稿抨擊賴振昌，抗獨史陣線召集人王炳忠說，賴振昌此言反映高中課綱微調反對者的真實企圖，他們口口聲聲維護台灣主體性，其實是為日本軍國主義喉舌、妄想日本皇民化運動在台灣復辟，「台灣人民應該要想想，這些人到底在怕什麼」；抗獨史陣線共同發起人林明正則說，日本殖民者蹂躪、侵害台灣慰安婦，這是超脫國家認同、超脫統獨意識的大是大非，一些以台灣團結聯盟為代表的台獨分子卻為了討好日本軍國主義而違背去殖民化的普世價值。

2014 年中華民國直轄市議員及縣市議員選舉，新黨提名抗獨史陣線成員王炳忠與林明正參選新北市議員，皆落選。

2015 年 8 月 22 日，新黨舉辦 22 周年黨慶，針對前總統李登輝在日本 PHP 研究所《Voice》月刊 2015 年 9 月號所說台灣與日本在第二次世界大戰時期「同屬一國」、「既然同屬一國，台灣對日抗戰就不是事實」的「媚日」言論，抗獨史陣線由王炳忠帶頭大喊「岩里政男滾回去，慢走不送」；林明正則強調中華民國在憲法中的主體性，批評李登輝與反課綱運動企圖扭曲日本在台灣殖民統治的歷史，並向他們喊話「有本事就去修憲」。

## 參考

## 參見

* 新黨三傑

## 外部連結

* 抗獨史陣線臉書 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
學生接送

**學生運輸**是運送兒童和青少年上下學的活動。學生運輸可學生由自己來完成，如步行、騎自行車或摩托車，他們也可以由家庭成員或照護者伴隨，或有組織地集體乘坐巴士。

## 運輸模式

### 巴士

學生可以由校車、公共巴士或者旅遊巴接送上下課。例如在美國和加拿大，有一種為接送學生而特別設計的橙黃色校車，這種校車有特定的設備，例如警告牌，指示燈等。

## 參考
學生方程式

**學生方程式**（Formula SAE）是由國際汽車工程師學會所創設的一種工程領域學生設計競賽，最早是由德克薩斯大學奧斯汀分校的 SAE 學生分會發起，現在已經是世界各國機械工程學生們的一項重要賽事。

## 理念

學生方程式的整理理念，是讓學生投入一個虛擬的賽車廠隊公司，並且必須開發一輛可供比賽的方程式賽車原型車，這輛車必須通過各種車檢和比賽；例如：車輛安全檢查、車輛結構檢查，接著比賽項目還有 75 公尺直線加速、雙向繞 8 字形、計時賽和耐久賽。過程中學生團隊們還必須學會工程設計、成本計算、行銷公關、公開提案報告，每個項目都有業界出身的裁判評鑑成績，藉以啟發學生對於汽車產業的全面了解。

## 規則

### 學生競賽

學生方程式的精神和宗旨，是一項針對學生所設計的比賽，因此所有參賽的成員們，身分絕對都要有學生的資格，但不限於畢業後再重返校園的學生，一樣可以成為學生方程式賽車的車隊成員。

另外，學生方程式可以接受教師或是工程師的指導或建議，但是任何的改動或是施工項目，都必須由學生來進行，至於募款和財務也是學習的一環，學生必須自行想辦法籌得比賽贊助，部分學校可能會針對賽事編列若干預算，但是不足以支付部分或全年度的比賽，仍然需要學生自力更生，學會向群眾或是法人募資。

### 動力系統

最早的規範都採用汽油引擎，排氣量不得高於 710 C.C. 的奧圖循環引擎。隨著環保意識和全球暖化等議題影響，學生方程式開始注重燃油效率，後來改用生質燃料，後來動力也進程到混合動力和電動車，動力從引擎改為電動馬達，讓學生提早在學校時期，就接觸到最新的車輛發展技術。

### 安全設備

手工製造賽車守重安全問題，駕駛室必須要有指定厚度的鋼管，為駕駛室打造防滾籠，鼻翼內部必須要有衝擊衰減裝置，使用液壓制動煞車、五點式的安全帶。

除此之外，車輛的燃油管路、冷卻管路、潤滑油管路，都必須沒有遮蔽，這樣萬一發生液體外洩的時候，可以馬上看到管路破損的位置和情形。還有車輛在比賽前的車檢項目，還包含了車輛傾斜測試，這樣可以在正式比賽之前，就能確認車輛傾斜或翻覆時，會不會有燃油外漏的問題。

### 競賽項目

* 靜態比賽
  * 工程設計（150 分）
  * 成本控管（100 分）
  * 行銷公關（75 分）
  * 單圈時間模擬
  * 賽前車檢：安全部品、底盤、噪音、傾斜、制動。
* 動態比賽
  * 雙向 8 字形繞圈（75 分）
  * 1 公里越野短跑（100 分）
  * 75 公尺加速度（75 分）
  * 22 公里耐久賽（250 分）
  * 燃油效率（100 分）

靜態項目和動態項目總分為 1,000 分，每年依照得分成績高低，決定年度的比賽名次。

## 各國賽事

除了創始的美國以外，學生方程式在全世界都有相關系列賽事，尤其機械工程基礎興盛的國家，相關的賽事也受到該國各大學的重視，因此著名的賽事有：

* 德國
  * Formula Student Germany
* 加拿大
  * Formula North
* 澳洲
  * Formula Student Austria
* 捷克
  * Formula Student Czech
* 克羅埃西亞
  * Formula Student Alpe AdriaNTHU Racing 清大賽車工廠斬獲佳績，2022 年學生方程式賽事回顧影片公開. U-Car. 2022-1102 [2023-0109] （中文（臺灣））.  </ref>

## 學生方程式在台灣

幾個重視機械工程設計的學校，都有學生方程式的車隊，近年還有 FST 台灣盃學生方程式聯賽（Formula Student Taiwan），目前擁有學生方程式車隊的學校有：

* 國立清華大學：清大賽車工廠
* 台灣科技大學：台科大賽車隊
* 陽明交通大學：陽明交大方程式賽車隊
* 成功大學：成大方程式賽車隊
* 台灣大學：臺大賽車隊
* 屏東科技大學：學生方程式賽車隊
* 台北科技大學：臺北科技大學學生方程式賽車隊

## 參考資料

## 相關網站

* Formula SAE 官方網站 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 歷年 Formula SAE 獲獎名單 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（英文）