フリードリッヒ・ディースターヴェーク
デイースターヴェークは、1811年から1820年まで家庭教師、ギムナジウムの教師をしていた。1820年からモールス(Moers)の教育養成所の校長、そして1832年から1847年まではベルリンで活動した。彼は、国民学校の改善に尽力し、国民学校の教師の養成教育の改革とその教師の社会的な認知を高めることに力を注いだ。
ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチとその教育理念の信奉者として、彼は教授学の根本原則としての直観と自己活動を重んじた。彼はさらにこれらの根本原則に、成熟した市民としての批判的能力の形成という目標を追加することで、政治的な色合いを付け加えた。 国民教育はディースターヴェークにとって、国民解放という性格を持っていたのである。教育政策については自由主義者であった彼は、教会による教育への強い介入にも、また教育への政治的な介入にも反対の立場をとった。彼は教育学的で専門的な(もはや宗教的なそれではなく)学校教育が監督され、統一的な学校組織が誕生することを求めた。つまり、彼は教育者の身分、地位の自立を目指したのである。
その上さらに、彼は社会の諸権力に対して学校が相対的に自主独立の自律性を獲得できるように奮闘した。