青梅市立第七中学校
教育活動支援員の活用。 小学校や関係施設・機関との連携 小・中連携の充実。 関係機関との連携に向けた連絡調整。
安全・安心な学校づくりの推進 避難訓練、安全指導、薬物乱用防止教育、セーフティ教室の充実(体験学習の実施) 基本的な生活習慣の確立 毎日の学校設備の安全点検 家庭・小学校・地域・関係諸機関との連携
生徒の生活体験・社会体験の充実 生徒の家庭での過ごし方や地域における活動への参加を支援。 教師の専門性を生かし、家庭や地域への活動支援。 家庭学習 情報提供 地域活動への積極的な参加
校内研修の充実 青梅市中学校研究指定校(2年目)として、現在の教育課題の克服に向けた取り組みの実施。 新学習指導要領の理解(主体的、対話的で深い学びの実現に向けた授業改善) 適切で信頼される評価(指導と評価の一体化、新観点による評価)の実施 OJT、OFF-JTの推進
「学びと心の育成事業」の充実 学力向上 ...... 放課後学習教室、漢検、英検の実施、地域講師の活用 環境整備 ...... 校内整備、花いっぱい運動 体力向上、スポーツ推進 ...... 部活動の充実 地域との協働学習 ...... 青梅学の推進と成木地区の理解
オリンピック・パラリンピック教育の推進 すべての教育活動において、4つのテーマ(「オリンピック・パラリンピックの精神」「スポーツ」「文化」「環境」)と4つのアクション(「学ぶ(知る)」「観る」「する(体験・交流)」「支える」)を組み合わせた取り組みの展開 5つの資質(「ボランティアマインド」「障害者理解」「スポーツ志向」「日本人としての自覚と誇り」「豊かな国際感覚」)の育成。
ホタルの里
「ホタルを校庭で見たい」という子ども達の声が学校・保護者・地域の方々を動かしてビオトープを作る活動が始まった。ホタルの餌となるカワニナの飼育からはじまり、地域のホタル研究家の助言を得て水槽でカワニナを育て始めた。また、同時に校庭にビオトープを作るための井戸を掘る取り組みが進められた。しかし、井戸を水源とする手法では実現性が低く、難しかったため、次案として近くの山の沢から水を引くことが提案された。実際にはこの案も、水口となる水槽を沢に設置したり、約300メートルにわたる距離にパイプを埋設して水を引かなくてはならず、相当の苦労があったが、保護者、PTAのOB、地域の方々、そして、子ども達の力を結集して水源の工事、水路(小川)の工事が行われた。そしてついに平成7年にビオトープ「ホタルの里」が完成し、カワニナと共にホタルの卵が放流された。平成8年6月に初めて七中生まれのホタルが飛び、長年の苦労が実って「校庭でホタルを見る」という念願が果たされた。創立50周年を迎えた1997年に第一回「ホタルを見る夕べ」が開催され、現在でも毎年6月下旬に催されており、成木川に生まれるホタルと七中で生まれたホタルが、光の美しさを競っている。
四季折々の自然
春 正門前や成木川に沿って植えられた桜(ソメイヨシノ)、周辺の山に植えられた山桜を楽しむことが出来る。
夏 広葉樹の新緑や、向日葵、体育館横に作られる緑のカーテンなどを楽しめる。
秋 周りの山々のカラフルな赤や黄を楽しめる。
冬 雪が積もると、山一面が雪化粧した姿を楽しむことが出来る。