ふしづくりの音楽教育
そして、その原因を解決するためには、2つが必要だと述べている。
育てるべき音楽能力と、その育て方の具体的な系統を明示する。
現在の教師の音楽能カで授業が出来る『具体的授業法』の確立。
現行の学習指導要領(音楽編)のあり方では、上記2つを実現させることが困難であるとし、ふしづくりの音楽教育を提唱した。
山本弘と中村好明、下通進平は、尋常小学校時代の同級生で、旧制中学校に入学せずに岐阜師範学校に特待生として進級。地元高山市では話題になったことがあった。岐阜師範学校卒業後、山本は社会科教諭、中村は音楽教諭を志したが、下通は家業の印刷所(大進社)を継ぐことになったため、教師にはならなかった。
この3人が、理論の山本、実践の中村、調整の下通と言われ、ふしづくり教育の根幹を作っていった。下通は、今良寛と俗称されたほどの人格者で、この3人が揃わなければ「ふしづくり教育」は成立しなかったと言われていた。(中村好明氏長男中村隆夫氏談)