ポール・ピンズラー
この結果生まれたのがピンズラー式言語学習法である。ピンズラーの著書・論文の多くは言語学習・教育理論に大きなインパクトを与えた。
1958年から1966年まで、ピンズラーは過去の言語学習に関わる言語学や心理学の研究をレビューした。また、それとは別に独自の研究も進めていた。その研究成果が、1963年に米国現代語学文学協会から発表された共著書「外国語学習における達成不全(Underachievement in Foreign Language Learning)」である。
この研究を通して、彼は言語習熟度を測る3つの要素を突き止めた。言語理解力(verbal intelligence)、聴解力(auditory ability)、そして動機(motivation)がそれである。ピンズラーと彼の協力者はこの3つの要素に基いて言語習熟度を測定する「ピンズラー言語習熟度バッテリー(Pimsleur Language Aptitude Battery, PLAB)」を開発した。ピンズラーは、他の教科では成績がよいにもかかわらず外国語学習が不得意な学生に関心を持った最初の言語教育者である。今日、PLABは中等学校の生徒の言語習熟度や言語障害の度合いを測定するために用いられている。