シーモア・パパート
1960年代に発達心理学者ジャン・ピアジェと共同研究し、彼の発生的認識論(英語版)に大きな影響を受けた。パパートはピアジェの弟子の中で最も活躍・成功した人物とされ、ピアジェ自身も「パパートほど私の考えを理解してくれる者はいない」と述べている。
ピアジェの構成主義(コンストラクティビズム)を発展させた“作ることで学ぶ”教育理論「構築主義(コンストラクショニズム)」を提唱し、これを教育機関がどのように運用すべきか検討した。また、新たなテクノロジーが学習一般や教育機関に与える影響を研究した。
教育研究の成果に計算機科学を応用し、ウォーリー・フォージーグ(英語版)らと共にプログラミング言語「LOGO」を開発した。目標は、子どもが試行錯誤して問題を考えたり解いたりできる創造的な道具を提供することである。パパートは、LOGOのように子どもが習得可能な単純なプログラミング言語でも、専門用途にも耐える高度な機能を実現できると主張している。