体育
学習指導要綱では「運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。」と規定されている。
体育での内容は体つくり運動・器械運動・陸上競技・水泳・球技・武道・ダンス・体育理論で、体つくり運動と体育理論はすべての学校で全学年にわたって履修する。1年生は器械運動・陸上競技・水泳・ダンスのうち一項目以上と球技・武道のうち一項目以上を履修する(学校によって履修項目が異なる)。2年生以降は器械運動・陸上競技・水泳・ダンスのうち二項目以上を履修する(学校によって履修項目が異なる)。
保健での内容は
現代社会と健康
生涯を通じる健康
社会生活と健康
高等学校においては、普通教科としての「保健体育」とは別に、専門教科としての「体育」が設定されている。専門教科としての「体育」は、主に「体育に関する学科」において履修されている。学習指導要綱では「心と体を一体としてとらえ、スポーツについての専門的な理解及び高度な技能の習得を目指した主体的、合理的、計画的な実践を通して、健やかな心身の育成に資するととも、生涯を通してスポーツの振興発展に寄与する資質や能力を育て、明るく豊かで活力ある生活を営む態度を育てる。」と規定されている。
体つくり運動 手軽な運動や律動的な運動 体の柔らかさ及び巧みな動きを高めるための運動と力強い動き及び動きを持続する能力を高めるための運動
器械運動 マット運動は、基本的な回転技や倒立技を安定して行い、その発展技を行ったり、それらを繰り返したり組み合わせたりする 鉄棒運動は、基本的な上がり技や支持回転技,下り技を安定して行い、その発展技を行ったり、それらを繰り返したり組み合わせたりする 跳び箱運動は、基本的な支持跳び越し技を安定して行い、その発展技を行う
陸上運動 短距離走・リレーは、一定の距離を全力で走る ハードル走は、ハードルをリズミカルに走り越える 走幅跳は、リズミカルな助走から踏み切って跳ぶ 走高跳は、リズミカルな助走から踏み切って跳ぶ
水泳 水中からスタートし、クロール・平泳ぎ(学校によっては背泳ぎも)を続けて長く泳ぐ
球技(1年生と2年生は全種目、3年生は学校によって2種目以上を履修) ゴール型(学校によってバスケットボール・ハンドボール・サッカーのうち幾つか)は、(1年生・2年生)安定したボール操作と空間に走り込むなどの動きによってゴール前での攻防を展開する (3年生)安定したボール操作と空間を作りだすなどの動きによってゴール前への侵入などから攻防を展開する ネット型(学校によってバレーボール・卓球・テニス・バドミントンのうち幾つか)は、(1年生・2年生)役割に応じたボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きによって空いた場所をめぐる攻防を展開する (3年生)役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防を展開する ベースボール型(ソフトボール)は、(1年生・2年生)基本的なバット操作と走塁での攻撃、ボール操作と定位置での守備などによって攻防を展開 (3年生)安定したバット操作と走塁での攻撃、ボール操作、連携した守備などによって攻防を展開
武道(学校によって1種目以上を履修、また、学校によってはなぎなたなど他の武道も履修) 柔道は、(1年生・2年生)相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技を用いて、投げたり抑えたりするなどの攻防を展開 (3年生)相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技、得意技や連絡技を用いて、相手を崩して投げたり、抑えたりするなどの攻防を展開 剣道は、(1年生・2年生)相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技を用いて、打ったり受けたりするなどの攻防を展開 (3年生)相手の動きの変化に応じた基本動作から、基本となる技や得意技を用いて、相手の構えを崩し、しかけたり応じたりするなどの攻防を展開 相撲は、(1年生・2年生)相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技を用いて、押したり寄ったりするなどの攻防を展開 (3年生)手の動きの変化に応じた基本動作から、基本となる技や得意技を用いて、相手を崩し、投げたりひねったりするなどの攻防を展開