アンドラゴジー
アンドラゴギー(Andragogy)とは、もともとはドイツの教育者アレクサンダー・カップが1833年に使用した言葉であるが、アメリカ合衆国の成人教育の理論家マルコム・ノウルズ(Malcolm S. Knowles、1913年4月24日-1997年11月27日)により、成人教育における主要な概念として発展されたものである。
ノウルズは、ギリシア語の「成人-教育」を意味する言葉から発想されたアンドラゴギー(Andragogy)を通常の教育学をいうペタゴギー(Pedagogy<、ギリシア語では「子供-教育」)から厳密に区別するべきだという見解を示していた。
ノウルズの理論は、四つの実にシンプルな要請で語ることが出来る。 and :
成人は自分たちが学ぶことについてその計画と評価に直接関わる必要がある(自己概念と学習への動機付け)。
(失敗も含めた)経験が学習活動の基盤を提供してくれる(経験)。
成人は、自分たちの職業や暮らしに直接重要と思われるようなテーマについて学ぶことに最も興味を示す(学習へのレディネス)。