社会性
就学児童における社会構成は最初幼児期と変わらずに、集団の群立であり、有機的・全体的な学級社会がいきなり見られる訳ではない。学級その他での集団生活の中で学年の進行と共に次第に有機的な学級社会を構成していき、そこに指導‐従属構造もまた現れる。子供の物の考え方に所属集団への同調が見られるようになる。
山下俊郎は児童期における集団社会の組織性を集団遊戯から観察した結果、10歳以下の児童においては形式の一定した遊戯が優越し、殊に幼児はその形式の模写を営むに過ぎないが、10歳以上の児童においては自由活動の許される遊戯が優越し、ここに参加児童各自の遊戯約束の自由履行の余地が残されている点において、より高い組織性が示されていると児童の社会性の発達を結論付けている。