イングランドの教育史
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いくつかのオクスフォード大学(ハリス・マンチェスターや、マンスフィールド、リージェント・パーク)はこうした動きを引き継いだものにあたる。
1692年から、エリザベス救貧法のもと、技能を持つ徒弟たちを対象とした通常の制度とともに、小教区徒弟が貧窮する男女の非嫡出児および孤児を扶養する方法として使われるようになり、やや裕福な出自の少年たちが扶養される傾向にあった。こうした小教区徒弟は2名の治安判事の賛成により作られ、農場作業員や煉瓦工、家事召使いなどといった地位の低い仕事の徒弟を供給した。
遅くとも19世紀までは、すべての大学出身者と多くの教師は上級聖職であると見なされたり要求されたりしていた。女性教師はdame school(女学校)やCharity school(慈善学校)、非公式の村学校などでthe three Rs(3つのR。reading(読み方)、writing(書き方)、'rithmettic(計算))を教えることが通例だった。
1837年に行われたMark Philipsが議長をつとめるマンチェスターの会合では、Lancashire Public Schools' Associationが創立されることとなった。この協会は、地方税によって非宗派の学校を創立することを目的としていた。
1837年、ホイッグ党の前大法官Henry Broughamは、公共教育の法案を提案した。
1839年政府は、学校の建築や維持は自発的単体に切り替えることを認め、十分な調査が条件となった。
1840年、グラマースクール法により、古典的な科目から科学や文学を含むようグラマースクールのカリキュラムが拡張された。
1870年まで、裕福な親たちは有料の学校へ子供たちを送り、ほかのものたちは利用可能な地域の教育を利用するようになっており、教育は私事であった。
有料のパブリックスクールでは、ラグビー校でトーマス・アーノルドによる重要な改良が行われた。