藤村好美
「広島市の社会教育施設における指定管理者制度の導入とその後」(『月刊社会教育』 50(8), 38-43, 2006年)
「ロバート・D・ボイドの変容的学習の理論に関する一考察―変容のプロセスにおけるGrif(悲嘆)のもつ意味を中心に」(『広島大学大学院教育学研究科紀要第三部』,55,/53-60, 2007年)
「教養の危機と『市民的教養』の追求」(藤村好美編『成人教育における市民的教養に関する社会史的研究(I)』、2006年)
「教育哲学の類型化―教養の諸相の理解のために」(藤村好美編『成人教育における市民的教養に関する社会史的研究(I)』、2006年)
「アメリカ成人教育小史に見る市民像(4)―第二次世界大戦後」(藤村好美編『成人教育における市民的教養に関する社会史的研究(I)』、2006年)
「ハイランダー・フォークスクールにおける変容的学習の展開―ローザ・パークスに見る社会変革への学びについての考察」(『教育科学』,26,/ 107-135, 2006年)
「成人教育における実践と研究の統合―ハイランダーの実践に見る参与研究の可能性」(『広島大学大学院教育学研究科紀要第三部』, 54, 2006年)
「社会変革の成人教育の世界的連帯」(『グローバリゼーションと社会教育・生涯学習』、東洋館, pp.88-99, 2005年)
「社会変革の成人教育に関する一考察―その萌芽としてのリンデマンの"social education"論を中心に」(『日本社会教育学会紀要』,41,/ 51-60, 2005年)