山梨学院小学校
↑ 通常書写は国語の言語事項(授業の一部)として扱われるが、同校では独立した単独の時間(時限)として扱われている。
↑ 総合的な学習の時間に対する名称は他教科のように標準的な呼び名は無く、各学校ごとに委ねられている。
1 2 数(算数)領域と言葉(国語)領域は5学年までに小学校課程を修了し、6学年では中学校課程となる。
1 2 文化祭当日であったため、セキュリティーチェック後、撮影可能(撮影2010年11月13日)。
1 2 3 文化祭当日であったため、セキュリティーチェック後、撮影可能(撮影2011年11月12日)。
↑ 1年生は集団での配膳や給食マナー等に慣れる為に教員の目の届き易い教室で給食をとる。
↑ オクトーバーフェスティバルという行事名は10月Octoberの意味ではなく、学校前のオクトーバー通りの街路樹である、オクトーバーグローリーOctober Gloryが紅葉する時期に開催されることによるものである。
↑ 文化祭当日であったため、セキュリティーチェック後、撮影可能(撮影2012年11月3日)。
↑ 年度初めの始業式はあるが後期開始時には無く、終業式は前期・後期とも設定されていない。
↑ 6年間の合計授業時間は新学習指導要領で定められた時間を1500時間以上上回る7158時間に達する。
同校の教育実践をたえず振り返り、より優れた教育実践を考案・開発するための研究組織「学習カリキュラムセンター」が付帯施設として設置されている。具体的には学習カリキュラムモデルの提案、委託研究事業の推進、研究開発学校事業の推進等のカリキュラム開発、授業改善の推進、定期的な授業研究の実施、客員研究員の指導による研究公開授業の実施等の授業改善、出版を通じた研究成果の公開、公開研究大会の実施、研究紀要の発行等の研究公開を行っており、同校の教員はもとより、山梨学院大学、及び同短期大学の教員も常任研究員として加わっている。また外部から著名な教育研究者を客員研究員として招聘している。
↑ 田中智志編著 『学びを支える活動へ -存在論の深みから-』 第3章「言いにくいことを伝える-コミュニケーションスキルを学ぶ」遠藤清香執筆 pp.71-89 東信堂 2010年4月10日初版発行 ISBN 978-4-88713-977-0 C3037
↑ 山梨学院小開校から6年目『山梨日日新聞』2009年10月3日付朝刊、第2版、第12面。
↑ 田中智志編著 『学びを支える活動へ -存在論の深みから-』 第1章「景気のよいケーキ屋さん」瀬端淳一郎執筆 pp.36-54、第8章「科学実験ショーに没頭する」田中智志執筆 pp.164-176、終章「学びの楽しさの舞台作り」山内紀幸執筆 pp.177-192 東信堂 2010年4月10日初版発行 ISBN 978-4-88713-977-0 C3037
↑ Topics Album YGUPPR
↑ 日本電気硝子建材事業本部施工例
1 2 3 4 5 6 『新建築vol.80 No10』pp.186-191、p.221 新建築社 2005年9月1日発行 ISSN 1342-5447
↑ 『平成22年度首都圏私立小学校進学のてびき』 日本学習図書株式会社 p.365 2009年1月23日発行 ISBN 978-4-7761-3051-2
↑ 田中智志編著 『学びを支える活動へ -存在論の深みから-』 第5章「レインボーカクテルを作る」 市川寛執筆 p.
理科室(環境館)は、熱帯魚(アロワナ)の泳ぐ大型水槽(アクアリウム)や各種実験器具、昆虫・鉱石・化石など、さまざまな標本が備えられている。また、オクトーバー運動場に隣接して水生生物を観察するビオトープが設置されている。
陶芸用のろくろや窯、グラフィック作図専用パソコン・カラープリンターなど、手芸・クラフト作業に特化した美術室(芸術館)は、北側に面するふたつの大きな正方形の窓を介して採光を確保しつつも、絵画等への直射日光に配慮した設計になっており、パリにあるような屋根裏のアトリエをイメージしたものであると設計者によって語られている。
音楽室(音楽館)の外観は、すり鉢状の逆円錐形になっており、音楽室内部はグランドピアノを中心に30台(1人1台)の電子オルガンが並ぶ円形階段構造であり、さらに全4室の個室ピアノ練習室を備えている。このようにハード面が充実しているのも特徴である。これらの施設設備は授業等の行われていない時は児童が自由に使用することができる。