通知表
デンマークの教育では義務教育段階7年生まで通知表による通知はない。義務教育段階8年生以降は13段階の絶対評価による通知表がある。後期中等教育課程にも通知表がある。ただし、日常の学力向上には通知表ではなく週単位の「logbog」という学習記録帳(学習日誌)のほうが有用と考えられている。
成績よりも授業中の態度などが評価されるようになり、教師の主観に左右されるようになった(ただし、評価方法の変更により生徒をよりきめ細かく見る必要が生じたため、教師の業務負担も増加している)
各評価ごとの制限人数の縛りが無くなった
等が挙げられる。
もちろん絶対評価にも利点があるため、「絶対評価は残した方が良い」としながらも、「成績を甘くつければ高校入試が有利になる制度はおかしい。均一的で客観的な評価基準を徹底すべきだ」(草野一紀全日本中学校長会会長)、「通知表が信頼できない以上、各自治体は到達度テストを導入すべきではないか」(森上教育研究所所長 森上展安)といった指摘がある。また、公立学校の中には、千葉県や熊本県など、独自に評価を補正する動きも出ている。
文部科学省の中央教育審議会でも、見直し検討の必要性が答申で指摘されている。
教員の事務を効率化するために成績評価の電子化が進むが、計算式の設定ミスや名簿のずれなど全国的にミスが見られる。また、所見欄の手書きが消えつつある。