近藤達夫
↑ 学校教育法第百六条 大学は、当該大学に学長、副学長、学部長、教授、准教授又は講師として勤務した者であつて、教育上又は学術上特に功績のあつた者に対し、当該大学の定めるところにより、名誉教授の称号を授与することができる。
↑ 『外国語としての日本語』日本語構造の骨格。外国人に何をどのような順に教えるかという問題の探求から、日本語の全体構造の把握に至っている。まず、日本語の音声・文字指導を出発点として、日本語の単文の型を設定した上で、述語の形態変化、いわゆる活用を体系化。この中でいわゆる「ら抜き言葉」の日本語体系内での位置付けを明確にしている。続いて日本語の複文の形には大きく分けて二つの型、すなわち、終止形述語を二つ(以上)含むものと、非終止形述語と終止形述語から成るものがあることを明らかにし、それぞれを体系的に細分化している。
↑ 「英語構造分析のための前提」伝統文法的考察から言語学的分析へと断絶なしに移行するための橋渡しとして、英語の構造の骨格に関わるいくつかの伝統文法上の問題を、言語学的視点から再検討している。具体的には、(1)品詞分類にとって最も基本的なことがらの設定、(2)発話の基本形、(3)節構造の原理、(4)伝統文法の見直し、(5)前置詞の機能、(6) (等位)接続詞の機能と論を進め、その過程でいくつかの新説、例えばCats catch mice の構造分析において、従来の[Cats [catch mice]]に対し[[Cats catch ]mice]とする可能性を提唱している。
↑ 【確立】 物事の基礎・立場・計画・方針などをしっかりきめること。不動のものとして定めること。
これ1冊で完全に独立した構成内容を持ち、言語学の13の領域(1.総論2.音声・音韻3.形態・語形成4.言語記述5.生成文法6.語彙論7.意味論8.語用論9.類型論10.方言学・言語地理学11.社会言語学12.言語人類学13.歴史比較言語学)全てにおけるそれぞれの研究方法を、最新の理論を含めて紹介。言語学の入門書としても最適。「記述的統語論」( pp. 93-130)「類型論」( pp. 251-286)。引用-明治書院
↑ 『言語学要説(下)』 前巻(言語学要説(上))の応用編で、対照言語学の方法を紹介する。日本語教育をより効果的に行うための対照言語学の方法と成果。外国語との対照では、英語をはじめ、中国・朝鮮・スペイン・タイ・ベトナムなどと日本語を対照し、問題点を解説する。前半は方法論及びテンス・アスペクト・ヴォイス、モダリティ、主題と主語、ダイクシスと談話構造、待遇表現のテーマ毎の比較。後半は「外国語との対照のポイント」。「編者の言葉」(p.iii)「対照言語学の方法」(pp. 1-15)「英語と日本語-従来の対照研究の誤謬」(pp. 174-196)。引用-明治書院
↑ 『言語学の潮流』 「ことば」のとらえ方を古代から近・現代まで現代的視点と執筆者の見解を交えて解説した教科書。内容は、古代、中世、比較言語学、ソシュール理論、構造言語学、生成文法、文法素論、成層文法、体系文法、モンタギュー文法、社会言語学、心理言語学、対照言語学、類型論、記号論と結び、横にも広がる言語学のすべてをカバーしている。「文法素論」( pp. 191-208)。引用-「BOOK」データベース