言語転移
所有格の s:日本語には「彼(の)本」というように、所有格の s に対応する「の」という助詞が存在し、日本語の文構造と語順をそのまま英語に転移させることができるため、日本人学習者は所有格の s をより早く習得できる。
動詞の過去形:日本語では「~た」と表すことが多く、英語では「~ed」などの過去形で表現するため、習得が早い。
より一般的な観点から、Brownは「すべての新しい学習は、以前の学習に基づいた移転を伴う」と述べている。これは、L1の初期学習がL2の学習に影響を与える理由を説明するものである。
負の転移に比べ、正の転移はあまり注目されてず、議論されない傾向にある。しかしながら、その結果は時として大きな効果をもたらす。一般的に、2つの言語が似ているほど、また学習者が2つの言語の関係性を認識しているほど、正の転移はより多く起こる。例えば、英語圏のドイツ語学習者は、ドイツ語の語彙を英語の語彙から正しく推測することができるが、語順、意味合い、コロケーションに関しては異なることが多い。似ているようで異なるというこれらの状態を”false friends”と呼ぶが、両言語間の距離が近いと、学習者はその影響を良くも悪くも受けやすくなる。
このように第一言語からの転移は一般に、正しい言語産出をもたらす正の転移や、誤りをもたらす負の転移がある。それに加え、第一言語からの転移は、ある言語のネイティブ(単一言語話者)話者よりも、ある種の技術的、あるいは分析的な優位性をもたらすことがあるとも言われている。例えば、韓国語を第一言語とする英語の第二言語話者は、韓国語の無開放閉鎖音の状態が英語とは異なるため、機能的にモノリンガルである英語のネイティブ話者よりも、英語の無開放閉鎖音の知覚が正確であることが示されている。