建築家
高等学校の成績と大学のテストからの入学ポイントではそれぞれ約22と1.9ポイントである。入学ポイントは年によってそして学校によって異なるが、一般にこれらのレベルにある。
スウェーデンで最初に認定された女性建築家スネルマン(Brita Snellman)の場合、1920年に工科大学の建築学部に属する余剰学生であった。翌年、法律の女性が正規学生にならなければならないという規定によりヘデモラで1922年に石工としても修業し、1924年に建築を卒業。同年の8月にHjortの建築事務所に雇用された。
スウェーデンでは19世紀以降、「芸術的な」建築家と、その後「要塞技術者」と呼ばれていた建築家を区別することがある。この違いは、ストックホルムには実際には2つの建築学校があるという事実にも見ることができる。
スウェーデン王立工科大学|KTHの建築学部では、修士号プログラムDesign and Constructionが2002年に60ポイントで設立された。プログラムを申請するには建築工学または建築教育から120単位の学士号を取得する必要があった。設計と建設の修士課程は、建築家やエンジニアとして働く機会を持つ180クレジットを含んでいた。ルレオ工科大学では、建築系の工学学位が2005年に設置された。ただし、このトレーニングには少数の建築課程が含まれているのみのため、伝統的な意味での建築家学校とは見なされない。この教育は建築学の学位ではなく別の修士号につながっている。 2006年秋からチャルマースでは建築家としても土木技師としてもダブルディグリーの機会を提供する新しい教育制度がある。
日本建築学会
日本建築家協会(JIA)
日本建築士会連合会 各都道府県、建築士会(士会)
全日本建築士会
日本建築士事務所協会連合会 各都道府県、建築士事務所協会(事務所協会)
日本建築協会
公共建築協会
日本建築構造技術者協会
建築設備技術者協会
日本建築積算協会
新建築家技術者集団
日本建築美術工芸協会
日本アーキテクチュラル・レンダラーズ協会
日本建築仕上学会
女性建築技術者の会
IAI日本
グリーン建築推進協議会
全国土木建築国民健康保険組合
全国ビルメンテナンス協会
全国町並み保存連盟
日本建築防災協会
日本地震工学会
日本都市計画学会
プレハブ建築協会
ロングライフビル推進協会
そして明治維新以降、近代建薬の基本設計教育は日本には存在せず、そして正確な様式の精度高さがデザインの優秀さと勘違いし、実施設計の作成(トレース・模写)から始まっていたとしている。しかしながらアーキテクトとドラフトマンとの違いは、基本設計を創作する人文科学的知識、経験を有する建築家か、工事実施に責任がもてる設計図書を作成する建築製図技術者かの違いであり、同じ設計の業務に携わり同じ技術を使うことも多いが、基本的に両者は人文科学か建設工学かという異質の知識、能力を必要とする技術者で、その間には優劣の差はないとしている。
日本語の建築家というのも資格制度上の名称ではなく、建築家とは職業名ということである。自身では有資格がない場合、スタッフに有資格者を置くことで建築士事務所を主宰する。下記のように建築家という名称を使用した建築家の会合民間団体が存在し、たとえば国際建築家連合(UIA)に加盟を目的に設立した建築家協会が現在の日本建築家協会(JIA)に直結、西洋型の正統派建築家集団を設立当時から目指している日本建築家協会では、建築家を職業のひとつとして扱う。建築家職能原則に従って、同協会への入会資格を、専業で建築設計監理業務を行なう者、前記業務を行なう組織の主宰者または協同者、責任ある立場で設計監理業務を行なっている者、前記の立場に相当し公的資格を持つ者(建築士)、などと定めている。建築家の呼称は1890年出版の「東京百事便」の職能分類において官庁・国家機関所属の建築技師の意味で使用されている。
国際的な建築設計競技などでは、国際建築家連合の会員資格を求められるものが多いが、日本ではJIA(日本建築家協会)に所属することでUIA資格保持に準拠するものとしている。
またドラフトマンには質格はないが、多くの場合建築家との共同作業を通して実施設計の作成能力が求められる。
この上で、明治期の日本で近代建槃設計として始められた建築教育は、欧米のアーキテクト教育ではなくドラフトマン教育であったとし、日本では人文科学としての近代ルネサンス思想などを学ぶための歴史・文化・生活教育は一切行わず、建築製団技術者が近代建築の工事のために建葉意匠の設計図書を作成することを第一とした教育で、明治時代の工部大学校で行われた近代建築教育では建築機能と性能を満たす一般建築構造(ビルディング・コンストラクション)として建築を設計し、それに近代ルネサンス様式の意匠を施す技術教育を建築学とし、意匠設計教育はドラフトマン教育であり、様式の建築物をつくることを条件(指定された様式)に実施設計図書を作成しなければならなかった日本ではこの結果設計業務委託でも設計入札が一般的に行われ、落札者は施主のもとへ意匠のモデルを拝借にくることが日常的に行われていたとしている。さらに戸谷は、設計図書作成にかかわる欧米の基本設計を行う「アーキテクト(建槃家)」と実施設計を行う「ドラフトマン(建築製図技術者)」の関係では、ドラフトマンには基本設計の作成はできないが、一方、アーキテクトであっても施工の具体的なしかたがわからなければ実施設計をまとめることはできないとするが、基本設計がすでにできている場合には、ドラフトマンは実施設計に取り掛かれる。これは実施には建築設計思想を問題にする必要がないからであって基本設計を前提にした実施設計は、入札によっても実施することが可能であるという。
カサブランカ・エコール・ダル・キテクチュア
エコール国立建築学校 ラバト
カサブランカ大学デザインと芸術学部
アビア州立大学、ウツル、アビア州
Abuchikar Tafawa Ballewa大学、バウチ州
アフマドゥベロ大学、ザリア、カドゥナ州
アンブローズアリー大学、エクポマ、エド州
アナンブラ州立科学技術大学、アナンブラ州
ベルズ工科大学、オタ、オグン州
カレブ大学、イモタ、ラゴス州
クレセント大学、アベオクタ、オグン州
コヴェナント大学、オタ、オグン州
クロスリバー工科大学、クロスリバー州
エヌグ州立科学技術大学、エヌグ州
ベネ州立農業大学マクルディ校
アクレ連邦工科大学、オンド州
ニジェール州連邦工科大学
連邦工科大学ヨーラ、アダマワ州
イモ州立大学、イモ・サテ
ジョセフアヨババロラ大学、オスケ州オケジアラケジ
カリノ科学技術大学
ラドークアキントラ工科大学、オヨボモショ、オヨ州
Nnamdi Azikiwe大学、Awbra、Anambra州
オバフェミ・アウォウォボ大学、イルイフェオスン州
オラビシ・オナバンジョ大学、アゴ・イウォエ、オグン州
オルワトミシンオラミドアデシヤン大学、レゴ、ラゴス州
リバー州立科学技術大学、Npkolu、リバー州
ベナン大学、ベナン、エド州
ジョス大学、ジョス、プラトー州立大学
ラゴス大学、アコカ、ラゴス州
ナイジェリア大学、ヌスッカ、エヌグ州
ウヨ大学、ウヨ、アクワ・イボム州
アビアステートポリテクニック、Aba、Abia State
クラウンポリテクニック、オド、エキティ州
エキティ州連邦工科大学Ado-Ekiti
ニジェール州連邦工科大学ビダ校
オグン州連邦工科大学イラロ校