スティーヴン・クラッシェン
Krashen, Stephen D. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon. http://www.sdkrashen.com/content/books/sl_acquisition_and_learning.pdf
Krashen, Stephen D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon. http://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf
Krashen, Stephen D.; Terrell, Tracy D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Prentice-Hall. http://www.osea-cite.org/class/SELT_materials/SELT_Reading_Krashen_.pdf トレイシー・D・テレル共著、藤森和子訳『ナチュラル・アプローチのすすめ』大修館書店、1986年
クラッシェンは1972年にカリフォルニア大学ロサンゼルス校から言語学の博士号を取得した。学術論文(査読付き・査読なし)と書籍を合わせて486点以上の学術成果を発表しており、第二言語習得論、バイリンガル教育論、読書教育論に貢献してきた。特に、第二言語習得論における多数の仮説を提唱したことで知られている。例えば、習得=学習仮説(acquisition-learning hypothesis)、インプット仮説(input hypothesis)、モニター仮説(monitor hypothesis)、情意フィルター(affective filter)、自然習得順序仮説(natural order hypothesis)等である。ごく最近では、自発的自由読書(free voluntary reading)を第二言語習得の方法として推奨している。彼によれば、「これは最も強力な言語習得方法であり、第一言語〔母語〕・第二言語〔外国語〕のどちらにも効果がある」。