ルーミヤナ・スラバコーヴァ
キャリアにおいて、スラバコーヴァは、純粋に意味論的または純粋に統語論的なものから機能的な形態論まで、幅広いトピックに取り組んだ。実際、第二言語習得に関する彼女の著名な「ボトルネック仮説」は、機能的形態素が習得プロセスの最も難しい部分であると仮定しています。 スラバコーヴァは、ボトルネック仮説に取り組んでいる2008年の本で、学習者が新しく取得した単語や文からどのように意味を習得するかを探っている 。
スラバコーヴァは、第三言語習得(TLA)の分野にも顕著な貢献をしてきた。とりわけ彼女はこの分野でMarit Westergaardと協力して、習得プロセスにおける普遍文法に対するアクセス可能性を調査した 。 2017年には、目標言語習得の発達段階において、事前に学習した言語が転移プロセスに影響を持つとするScalpel Modelを提案した。 このモデルは学際的なものであり、(例えばFlynnのCEMモデルとは異なり)その予測力や記述力は神経生物学や実験心理学の知見に依るところが大きいと指摘されている。