語学教授法
1990年代以降は、こうした個別の言語教授法ではなく、教授形態を教師の役割別に分類して取り扱うことがトレンドとなった。例えば、以下のような分類がなされている。
教師を中心としたアプローチ 伝統的な教室学習 1970年代までに現れたほとんどの語学教授法
折衷的なアプローチ コグニティブ・アプレンティスシップ スカフォールディング
学習者を中心としたアプローチ 自主性を尊重した学習(オートノマス・ラーニング) CML(コンピュータを媒介とした学習) 母語話者のコミュニティーを利用した学習
また、2000年代に入ると、1970年代にコミュニカティブアプローチの隆盛によって一旦は軽視された文法の学習も、フォーカス・オン・フォームのコンセプトとともに新しい形で、注目されるようになった。