児童向けウェクスラー式知能検査
WISCは知能検査だけではなく臨床でのツールとしても用いられる。 注意欠陥・多動性障害(ADHD)や学習障害などの診断する中でWISCを利用する医師もいる。 これは通常パターン分析と呼ばれる過程を通して行われ、様々な補助検査のスコアを互いに比較し(独自性スコア)、他と比べて異常に低いスコア群を見出すために行われる。 これはデイヴィッド・ウェクスラー自身が1958年に提案したものである。
しかし研究ではこれがADHDや学習障害の診断において非常に効果的な方法であることは示されていない。ADHDの子供の大半はある補助検査スコアが他より低い結果を示さないし、逆にそのような結果を示すがADHDを持たないという子供は多数見られる。学習障害児が示す別のパターンとして、似た有用性の欠如をWISCの診断結果で示す。しかし、WISC-IV補助検査の解釈にキャッテル-ホーン-キャロル(CHC)理論が使われた時、より大きな意味を持つ傾向がある。
子供を診断する時、例えば、学習障害を持つ子供が感情的に取り乱し、その結果集中できなくなって問題行動につながることもあればその逆もある。注意欠陥障害(ADD)やADHDの子供が、注意力の問題から学習に支障を来すこともある。また学習障害、知的障害も併発することもある(そうでないこともある)。
次の版となるWISC-IVは2003年に作られ、続いて翌2004年にはその英国版が作成された。 これまで新たな版が出るごとにフリン効果を相殺するようテスト内容が規程し直されている。これは発達基準が時代遅れとなって知能が過大評価されるのを防ぎ、その時代の集団を代表した基準となるようにするためである(フリン 1984、1987、1999、マタラッツォ 1972)。更に、少数派や女性への偏りを抑えるよう質問が改良されたり、検査がより実施しやすくなるよう内容が更新されたりしている。
2014年秋の時点における最新版はWISC-Vである。ウェクスラー式検査は様々な言語に翻訳され、世界中の多くの国で利用されている。日本語版WISC-IVの場合、日本の心理学者である上野一彦、藤田和弘、前川久男、石隈利紀、大六一志、松田修によって翻訳された。WISC-IV の適用年齢は5歳0カ月~16歳11カ月である。