成蹊大学
平成16年度・工学研究科 1.人にやさしい次世代無機材料の開発と評価 2.人にやさしい次世代有機・バイオ材料の開発と評価 3.人にやさしい次世代生活サポートシステムの開発と評価
日露戦争が近づくなか、母校の中学校で教鞭をとっていた中村春二は、日本の教育が人間の個性を無視した画一的教育に陥っている現実に直面する。また当時は資本主義の発展により貧富の差が拡大しており、高等教育に進めるのは有産階級の子弟ばかりであった。この現状を憂えた中村は、貧窮家庭の俊才を集め、自由な立場での真の人間教育を行うため、1906年(明治39年)、自宅に私塾「成蹊園」を開設した。塾生わずか3人であった。一方、ケンブリッジ大学で英国教育に触れ、個性と自由を尊重した教育の重要性を痛感していた岩崎小弥太と今村繁三は、中村の理想に共鳴し、有形無形の援助を行うようになる。
社会主義者による大逆事件が起こり、資本家の間に窮民救済の動きが活発になるなか、中村は恵まれぬ家庭の子を対象にした無月謝の学校を作る事こそ本道であると主張した。岩崎と今村の援助を得て、1912年(明治45年)、池袋に成蹊実務学校を開設した。
平成26年度・理工学部 新規アンモニア電解合成システムの基盤技術の構築