学習者オートノミー
”Learner autonomy"(学習者オートノミー)という言葉は、1981年にアンリ・オレック氏(学習者オートノミーの父)によって造り出された。作者・文脈・学者の議論展開のレベルによって、様々な定義が与えられてきた。オートノミーが教育における手段または目的(またはその両方)としてみなされてきたことにより、個人的特性・政治的手段・教育方法として見なされている場合がある。
本文献でよく知られている定義は下記のとおりである。
「オートノミーというのは自分で自分の学習の責任を負うことである。」(Henri Holec)
「学習者が自分の学習をより制御するため、すでに使用している学習戦略や使用可能である学習戦略を認知・特定させることが重要である。」(Holmes & Ramos, 1991、James & Garrett, 1991: 198で引用)
「オートノミーというのは基本的には学習者の学習過程・内容との心理的な関係の問題である。」(David Little)
「オートノミーというのは学習者が学習に関係した全ての決断やその決断の実施に完全に責任を負う状態である。」
「オートノミーというのは教育制度で学習者の権利を承認することである。」
学習者オートノミーを定義することにおいて、学習者オートノミーは目的を達成するための手段(言語を習得すること)であるか、またはそれ自体が目的(自立学習者になること)であるかを重要な側面だと考える。互いに矛盾せず、両方の考え方が言語習得・一般の学習の理解に含まれる可能である。