石隈利紀
Journal of
Psychoeducational Assessment, 9, 4-15.
Kaufman, A. S, McLean, J.E., Ishikuma, T., & Moon, S. 1989 Integration of the literature on the intelligence of
Japanese children and analysis of the data from a sequential and simultaneous model. School Psychology
International, 10, 173-183.
Ishikuma, T, Moon, S., & Kaufman, A. S. 1988 Sequential-simultaneous analysis of Japanese children's
performance on the JapaneseMcCarthy Scales. Perceptual and Motor Skills, 66, 355-362.
Moon, S., Ishikuma, T., & Kaufman, A. S. 1987 Joint factor analysis of the K-ABC and McCarthy Scales.
Perceptual and Motor Skills, 65, 699-704.
2.5. カウンセリング
武田鈴夏・石隈利紀 2019 中学生が捉える教師・保護者・友人の関わりが学習態度に及ぼす影響―教育的関わりの4類型
に基づく尺度作成を通して 東京成徳大学臨床心理学研究,19,107-117
藤田和弘・上野一彦・前川久男・石隈利紀・大六一志(編著)『WISC-IIIアセスメント事例集-理論と実際-』日本文化科学社、2005年 ISBN 978-4821063611
石隈利紀『寅さんとハマちゃんに学ぶ助け方・助けられ方の心理学-やわらかく生きるための6つのレッスン』誠信書房、2006年 ISBN 978-4414403633
石隈利紀 (監修)・水野 治久(編集)『学校での効果的な援助をめざして~学校心理学の最前線』ナカニシヤ出版、2009年 ISBN 978-4779503481
石隈利紀・田村節子『石隈・田村式援助シートによる実践チーム援助ー特別支援教育編』 図書文化、2013年 ISBN 978-4810026184
石隈利紀・藤生英行・田中輝美『生涯発達の中のカウンセリングII~子どもと学校を援助するカウンセリング』サイエンス社、2013年
水野治久・石隈利紀・田村節子・田村修一・飯田順子(編)『よくわかる学校心理学』ミネルヴァ書房、2013年 ISBN 978-4623063963
シェーン・R・ジマーソン (編集), トーマス・D・オークランド (編集), ピーター・T・ファレル (編集), 石隈 利紀 (監修, 翻訳), 松本 真理子 (監修, 翻訳), 飯田 順子 (監修, 翻訳)『世界の学校心理学事典』明石書店、2013年 ISBN 978-4750338866
石隈利紀 (著), 家近早苗 (著), 飯田順子 (著), 小島弘道 (監修)『学校教育と心理教育的援助サービスの創造』学文社、2014年 ISBN 978-4762024085
Lee, P. 2008 Collaborative Practices for Educators: Strategies for Effective Communication. Minnetonka, MN: Peytral Publications, Inc. (石隈利紀監訳・中田正敏訳 2015 教師のチームワークを成功させる6つの技法 誠信書房 ISBN 978-4414202205
石隈利紀(監修)熊谷恵子・田中輝美・菅野和恵(編) 2016 ライフスキルを高める心理教育~高校・サポート校・特別支援学校での実践 金子書房 ISBN 978-4760838202
石隈利紀・大野精一・小野瀬雅人・松本真理子・東原文子・山谷・福沢周亮(責任編集)日本学校心理学(編) 2016 学校心理学ハンドブック第2版―「チーム」学校の充実をめざして 教育出版 ISBN 978-4316803128
田村節子・石隈利紀 2017 石隈・田村式援助チームによる子ども参加型チーム援助―インフォームドコンセントを超えてー 図書文化 ISBN 978-4810076851
― コミュニティ心理学研究, 12, 170-180.
本田真大・石隈利紀・新井邦二郎 2009 中学生の悩みの経験と被援助志向性が対人関係適応感に与える影響 カウンセ
リング研究, 42, 176-184.
本田真大・石隈利紀 2008 中学生の援助に対する評価尺度(援助評価尺度)の作成 学校心理学研究, 8, 29-39.
田村修一・石隈利紀 2008 中学校教師の被援助志向性を規定する要因―会話スキル、校長のリーダーシップおよび職場風土
に対する認知に焦点をあてて カウンセリング研究, 41, 224-234.
本田真大・新井邦二郎・石隈利紀 2008 中学生の悩みの深刻さ、援助要請時に受けた援助、受けた援助の期待との一致、援
助評価と学校適応の関連の検討 筑波大学心理学研究, 36, 57-65.
水野治久・石隈利紀・田村修一 2006 中学生を取り巻くヘルパーに対する被援助志向性に関する研究―学校心理学の視点か
ら カウンセリング研究, 39, 17-27.
田村修一・石隈利紀 2006 中学校教師の被援助志向性に関する研究 ―状態・特性被援助志向性尺度の作成および信頼性
と妥当性の検討― 教育心理学研究, 54, 75-89.
山口豊一・水野治久・石隈利紀 2004 中学生の悩みの経験・深刻度と被援助志向性の関連-学校心理学の視点を生かし
た実践のために カウンセリング研究, 37, 241-249.
水野治久・石隈利紀 2004 わが国の子どもに対するソーシャル・サポート研究の動向と課題 ―学校心理学の具体的展開
のために カウンセリング研究, 37, 280-290.
もと学校への支援 ―第35回Internatilnal School Pshchology Association 年次大会での発表をもとに- 日本学校心理
士年報, 6, 115-128.
石隈利紀・大野精一・西山久子・都丸けい子 2012 震災支援から学ぶ学校心理士の可能性 ―東日本大震災 子ども・学校
支援チームの活動(2011年から2012年)より― 日本学校心理士会年報, 5, 151-167.
石隈利紀・大野精一・西山久子・都丸けい子 2012 日本学校心理士会による東日本大震災支援 ―子ども・学校支援チー
ムを中心にして 日本学校心理士年報, 4, 165-177.
Ishikuma, T., & Nishiyama, H. 2011 Appreciation for support for Japan in Responding to the natural disaster.
NASP Communique, December 2011.1, 8-9.
3.2. 被援助志向性
本田真大・新井邦二郎・石隈利紀 2015 援助要請行動から適応感に至るプロセスモデルの構築 カウンセリング研
究,48,65-74.
田村修一・水野治久・石隈利紀 2012 教職志望者の被援助志向性を規定する要因 ―教育実習場面に焦点をあてて― カ
ウンセリング研究, 45-1, 29-39.
本田真大・新井邦二郎・石隈利紀 2011 中学生の友人、教師、家族に対する被援助志向性尺度の作成 カウンセリング研
究, 44, 254-263.
本田真大・新井邦二郎・石隈利紀 2011 援助要請スキル尺度の作成 学校心理学研究, 10, 33-40.
水野治久・山口豊一・石隈利紀 2009 中学生のスクールカウンセラーに対する被援助志向性 ―接触仮説に焦点をあてて
水野治久・石隈利紀 2001 留学生のソーシャルサポートと適応に関する研究の動向課題 コミュニティ心理学研究, 4,
132-143.
水野治久・石隈利紀 2001 アジア系留学生の専門的ヘルパー、役割的ヘルパー、ボランティアヘルパーに対する被援助
志向性と社会・心理学的変数の関連 教育心理学研究, 49(2), 137-145.
水野治久・石隈利紀 2000 アジア系留学生の専門的ヘルパーに対する被援助志向性と社会・心理学的変数の関連 教育
心理学研究, 48, 165-173.
水野治久・石隈利紀 1998 アジア系留学生の援助志向性と適応に関する研究 カウンセリング研究, 31, 1-9.
松原達哉・石隈利紀 1993 外国人留学生相談の実態 カウンセリング研究, 26, 146-155.
3.5. 学級・生徒
横関那月・石隈利紀 2018 親からの期待の内在化が高校生の過剰適応による精神的健康度に与える影響 東京成徳大学
臨床心理学研究,18,119-128
佐々木航・石隈利紀 2018 中学生における学校観尺度の作成および学校生活への意識・時間的展望に関する研究 東京
成徳大学臨床心理学研究,18,143-151
樽木靖夫・石隈利紀・蘭千壽 2011 中学生の学級劇活動における分業的協力および教師の援助的介入に関する研究 日本学
校心理士会年報, 3, 87-98.
樽木靖夫・石隈利紀・蘭千壽 2010 学校行事における教師の介入に関する一次的援助サービスモデルの提案 日本学校
心理士会年報, 2, 85-93.
樽木靖夫・石隈利紀・蘭 千壽 2009 中学校の文化祭での学級劇活動における学級アイデンティティの獲得と肯定的な自己
評価の形成 日本学校心理士会年報, 1, 119-128.