板倉聖宣
仮説実験授業や授業書については、「仮説実験授業」や「授業書」を参照。なお、本節では国土社の「授業書研究双書」シリーズや、つばさ書房の「仮説実験授業ガリ本図書館」シリーズを中心に記す。仮説社の「ミニ授業書」シリーズについては該当節を参照。
『科学と仮説』野火書房(季節社)、1971年
『仮説実験授業入門』上廻昭共編著 明治図書出版、1965年
『子どもの変革と仮説実験授業』編、明治図書出版、1968年
『仮説実験授業―授業書「ばねと力」によるその具体化』仮説社、1974年
『磁石』仮説社〈授業書集成〉、1978年
『仮説実験授業のABC 楽しい授業への招待』仮説社、1979年(随時改訂)
『仮説実験授業の研究論と組織論』仮説社、1988年
『科学と教育 科学の新しい分野・授業科学を確立するための組織論』つばさ書房〈仮説実験授業ガリ本図書館〉、1990年
『仮説実験授業の考え方 アマチュア精神の復権』仮説社、1996年
(共著)
『仮説実験授業記録集成 1 溶解』国土社、1971年、細川準三 共著。
板倉は「すべての押しつけを排除する」といい、「何を教えるに値するかは子どもが決める」と主張した。これはルソーの「子どもは自由に育てるべきだ」という思想に近いともいえるが、板倉がルソーと決定的に違うのは、それを実験的に再現可能な形で教育内容を決定したことである。板倉は授業の成功・不成功を子どもたちの感想文と「楽しさの評価」に置いた。授業の善し悪しの決定権を子どもに委ねることではじめて「教育の主権は子どもたちにあると言える」とした。