大学通信教育
こども学科 こども教育・保育専攻 幼児教育専攻
総合社会情報研究科 国際情報専攻(修士) 文化情報専攻(修士) 人間科学専攻(修士) 総合社会情報専攻(博士)
芸術研究科 芸術環境専攻(修士)
これらはあくまでも社会通信教育的な性格のもので大学の正規の課程としては認められていなかったが、1950年(昭和25年)3月に正規の大学教育課程として認可された(この時認可されたのは法政大学・慶應義塾大学の他、中央大学・日本大学・日本女子大学・玉川大学の各課程)。1952年(昭和27年)には、法政大学・慶應義塾大学から初めて通信教育課程による卒業生が輩出された。1955年(昭和30年)には、浪速短期大学(現大阪芸術大学短期大学部)において短期大学で初めて通信の課程が認可された。
以降、1960年代から1970年代にかけては、通信制の課程を新設した大学は関東地区の大学が多く、関西圏および首都圏以外では一部の大学が実施している他はあまりなかった。
1981年(昭和56年)にはテレビ・ラジオ放送による教育を行う放送大学が設立された。1981年(昭和56年)4月に大学通信教育設置基準が施行され、1982年(昭和57年)4月に短期大学通信教育設置基準が施行された。それまで大学側の自主的な基準という形で制定されていた大学通信教育基準に代わり、法令による基準が定められた。ただし、その後も大学通信教育基準は、法令の各設置基準に従うよりも具体的な自主的な基準として現存している。
1980年代においては、放送大学の設立はあったものの、それ以外には新たに通信教育をおこなう大学の数は伸び悩んだ。
環境情報学研究科 環境情報学専攻(修士)
また、衛星通信や専用線、VPN、インターネット等により講義の様子をリアルタイムに動画配信し学生からもその場で質問などが行えるリアルタイム型(テレビ会議方式)の授業も行われている。これはメディア授業告示では「同時双方向型」、一般的には「リアルタイム型」といい、1998年にメディア授業が設けられた際はこの方式のみ認められ、多くは大学が用意した各地の会場に集合して受講する形となっている。現在でも、会場に集合する形のものとして中央大学法学部通信教育課程のリアルタイムスクーリング、北海道情報大学通信教育部のIPメディア授業などが行われ、各学生が在宅等で受講する形のものとして大手前大学通信教育部メディア授業(ライブ型)などが行われている。
法令上「メディアを利用して行う授業」は、卒業の要件として修得すべき一定の単位数(卒業要件単位)としては面接授業(スクーリング)と同等に位置付けられている。そのためメディア授業を「メディアスクーリング」や「E-スクーリング」と称してスクーリングの一種と位置付けている大学もある。あるいは、メディア授業を面接授業と共に「スクーリング科目」や「スクーリング授業」と明確に位置付けている大学もある。
卒業要件単位をメディア授業により修得することで、八洲学園大学や北海道情報大学通信教育部のように印刷授業を受ける必要はあるものの面接授業は受けずに卒業することができる大学もある。
経営管理研究科 アントレプレナー専攻(修士(専門職))
文学研究科 仏教学専攻(修士・博士) 文学専攻(修士) 歴史学専攻(修士・博士)
教育学研究科 生涯教育専攻(修士) 臨床心理学専攻(修士)
社会学研究科 社会学専攻(修士)
社会福祉学研究科 社会福祉学専攻(修士)
総合福祉学部 社会福祉学科 福祉心理学科
教養学部 教養学科 生活と福祉コース 心理と教育コース 社会と産業コース 人間と文化コース 情報コース 自然と環境コース
教育学部 教育学科 学校教育専攻 国際教育専攻
心理学部 心理学科
社会福祉学部 社会福祉学科 社会福祉専攻 経営福祉専攻
保育児童学部 保育児童学科