栗原秀幸
「問題解決における認知的役割について―Davis, schoenfeldを手がかりとして」(『数学教育学会研究紀要』, 28/, 1-2/, 1987年)
「プログラミングの教育と数学の思考」(『数学教育学会研究紀要』, 29/, 3-4/, 1989年)
「算数の問題解決過程における子どもの認知的特徴についての一考察」(『数学教育学会研究紀要』, 30/, 3-4/, 1990年)
「シンポジウム『認知科学と数学教育』」(『研究紀要』 35(1), 64, 1995年)
「中学2年生の関数の認知について -福島県での生活・学習状況調査から」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1995(1), 13-16, 1995年)
「教養数学受講学生にみる数学の意識 『三角形の中線が一点で交わる』ことをめぐって」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1996(1), 169-172, 1996年)
「大学生の量感覚」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1997(1), 32-33, 1997年)
「『わかったつもり』を考える」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1997(2), 3-5, 1997年)
「日常の数表現と量の認識」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1998(1), 1-3, 1998年)
「構成主義が主体的学習の育成にどうかかわるか」(『数学教育学会誌』 臨時増刊, 数学教育学会発表論文集 1998(2), 7-9, 1998年)