益田裕充
1.平成21~23年度 文部科学省科学研究費補助金基盤研究C(研究課題番号21530915)研究代表者
2.平成23~26年度 文部科学省科学研究費補助金基盤研究A(研究課題番号23240107)研究分担者
3.平成23~25年度 文部科学省科学研究費補助金基盤研究C(研究課題番号23531240)研究分担者
4.平成24~25年度 文部科学省科学研究費補助金挑戦的萌芽研究(研究課題番号24653267)研究代表者
5.平成25~28年度 文部科学省科学研究費補助金基盤研究B(研究課題番号25282032)研究代表者
(9)益田裕充 (2004)「教師の記憶が中学生の記憶に与える影響とその記憶要素の実態」日本科学教育学会『科学教育研究』Vol.28,No2
(10)益田裕充(2004)「学習内容の厳選と指導法の相違が中学生の火成岩概念の形成に与える影響」日本地学教育学会『地学教育』第57巻,第3号(通巻第290号)
(11)益田裕充(2004)「学びの目標を感得できる教材のあり方についての研究」日本教材学会『教材学研究』Vol.15
(12)益田裕充(2005)「授業の芯をいかに創るか」日本理科教育学会『理科の教育』Vol.54,No8,637号
(13)益田裕充(2005)「発展的な学習内容と教材に関する研究-理科授業において扱う進化の内容と教材を事例として-」日本教材学会『教材学研究』Vol.16
(14)益田裕充ほか(2005)「認知的葛藤を促す教材に関する研究-イカの軟骨とセキツイの理解」日本教材学会『教材学研究』Vol.16
(15)益田裕充(2005)「協同的な学びの成立に寄与する発展的な学習内容が子どもの科学的概念の形成に及ぼす影響-中学生の水溶液概念の理解を事例として-」日本理科教育学会『理科教育学研究』Vol.46,No1
(16)益田裕充(2005)「中学生の『分解者による分解』概念形成上の実態と, 土の理解がその形成に与える影響」日本科学教育学会『科学教育研究』Vol.29,No5
(17)益田裕充(2006)「水蒸気概念の形成を図る教材と指導法の研究-中学校理科「天気とその変化」に着目して-日本教材学会『教材学研究』Vol.17