千葉工業大学
特色ある大学教育支援プログラム(特色GP) 文部科学省・2005年 マルチメディア教材による教育・学習支援 シミュレータをベースにした理工学教育 e-Learning
現代的教育ニーズ取組支援プログラム(現代GP) 文部科学省・2005年 地域との連携による工科系キャリア学習支援 PMOによる地域共生型職業訓練教育システムの開発と実践
2009年(平成21年)4月から、松井孝典前東京大学新領域創成科学研究科教授を所長に「惑星探査研究センター」を学内に開設した。センターではロボットによる宇宙探査を視野に入れ、研究を実施している。
2005年より、多機能ICカード型の学生証を導入している。
2007年より、NTTドコモの端末が当時の芝園校舎全教室(翌年からは津田沼校舎も)に設置され、全授業でICカードによる出欠確認システムの運用が開始されたが、2015年度をもって使用終了し、端末も2016年度後期までに撤去された。
2016年より、入学時に貸与されるiPad miniにインストールされているアプリを用いた出席システムの運用が開始された。
独立行政法人 産業技術総合研究所(つくば市)
独立行政法人 物質・材料研究機構(つくば市)
工学部 機械工学科(1950-2003・機械サイエンス学科に改組) 金属工学科(1950-2003・機械サイエンス学科に改組) 工業経営学科(1950-2001・社会システム科学部に改組) 電気工学科(1953-2003・電気電子情報学科に改組) 電子工学科(1961-2003・電気電子情報学科に改組) 工業化学科(1961-2003・生命環境科学科に改組) 土木工学科(1963-2003・建築都市環境学科に改組) 建築学科(1963-2003・建築都市環境学科に改組) 精密機械工学科(1966-2003・機械サイエンス学科に改組) 工業デザイン学科(1988-2003・デザイン科学科に改組) 情報工学科(1988-2001・工学部から情報科学部に改組) 情報ネットワーク学科(1997-2001・工学部から情報科学部に改組) プロジェクトマネジメント学科(1988-2001・工学部から社会システム科学部に改組)
現在千葉工業大学が使用している通用門は、かつて同敷地内にあった鐵道聯隊が使用していた営門を残したもので、銀杏並木がならぶ通用門は国土の歴史的景観に寄与しているとして、1998年に登録有形文化財に登録された。一般には「工大の煉瓦(れんが)門」、または「工大の赤煉瓦(あかれんが)門」と呼ばれている。
その中で、千葉工業大学は、明治以来の各専門分野の知識を単に詰め込むような古い教育アプローチではなく、人間教育も含めた新しい教育アプローチを採用し、学生たちの個性と自主的な学びを重視し、豊かな人間性やリーダーシップを育むことを目指しました
創立関係者たちは、日本が国際社会で生き抜くためには「人づくり(教育)」が不可欠であると認識していました。しかしながら、当時の日本の社会状況や教育には重大な問題が存在していました。官学などの既存のエリート教育は、西欧主義に偏った模倣的なものであり、自由な教育を排除し、創造性や個性を無視して、座学を通じて一方的に知識を詰め込み、テストの出来によって人物を評価する単純な方法でした。特に当時の教育にはハンモックナンバー制度という成績と順位に基づく評価方法する慣習が色濃く含まれており、これは将来の人選や人事にも影響を与える重要な要素でした。ハンモックナンバー制度は薩長藩閥政治を是正するために導入され、その後広く日本の社会や組織に受け入れられましたが、柔軟性や適切な人事を妨げる要因となりました。例えば、太平洋戦争(大東亜戦争)時にミッドウェー海戦を指揮した南雲忠一中将のように専門外の職務に任命されるケースもあり、この制度が戦争中の組織運用に問題を引き起こすこともありました(例えば機動部隊の司令官を務めた南雲忠一中将の例が有名である。南雲は元々水雷を専門とする将官であったが、ハンモックナンバーと年功序列によって運用に専門外の航空艦隊の長官に任命されてしまい、後にミッドウェー海戦の敗戦に繋がったといわれている)。
だが結果的に、この授業方式は生徒と先生との関係(先生を囲んでの授業)において建学の精神である「師弟同行」に近いものとなり、好まれたという。当時の在校生の回想録では『いずれの授業も和気あいあいとした授業で、文字通り、いい意味での「エコール・ビュイソエール(みどりの学園)」であった』と称している。授業は学内のみでなく神社や寺、河川敷、喫茶店などでも行われ、ある時は「百聞は一見に如かず」「百聞は一労作に如かず」との教育理念のもと、小原國芳の発案で観光バスを連ねての東京名所の見学会が行われたり、第一ホテルなどでテーブルマナーの講習会などが行われたりもしたという。このような環境は、学生と教員との関係を深め、自発的な学びを促進しました。しかし、当時の学生の中には軍国思想に染まっているものも少なくなく、こういった自由な雰囲気に馴染めず、大学を中退して軍学校などに入りなおす者もいたという。
1944年(昭和19年)には大学本部と本科を東京都千代田区に大学予科を神奈川県川崎市へ移転。この時、学徒出陣によって空となっていた上智学院の校舎に移転した際、同学院との合併問題が文部省筋で浮上、実際に合併した際の校名を『麹町大学』とし具体的な要綱も作られ併契約書の案文を作成するところまできたが、上智学院側の役員だったナチスドイツの神父の署名が得られず、交渉は1945年(昭和20年)5月22日に打ち切りとなった。
戦時を通じ一部の理工系学生は徴兵を猶予されていたため、1943年(昭和18年)に実施された学徒出陣壮行会には出席していない。
宇宙航空研究開発機構(JAXA)と協力して行われている観測プロジェクト。