モンゴルのインド侵攻
デリーのスルターンは、中国からモンゴルにかけてを支配する元朝と、ペルシアから中東を支配するイルハン朝と、友好関係を築いていた。1338年ごろ、デリー・スルターン朝のムハンマド・ビン・トゥグルクはモロッコの旅行者イブン・バットゥータを、元の恵宗トゴン・テムルへの使者に任じている。彼が持って行った贈答品の中には200人の奴隷も含まれていた。
その頃、チャガタイ・ハン国は分裂状態にあり、野心的なモンゴル・テュルク系の首長ティムールが中央アジアを支配下に置いてしまった。 彼は領土拡大とイスラーム化の両政策を推し進め、モンゴルの部族を帝国の別の地域へと移住させるとともに、軍内ではテュルク系の人々を優遇した。ティムールはまたチャガタイ・ハン国においてイスラームの信仰を強化し、クルアーンに基づいた法をチンギス・カンのシャーマニズム系の法よりも上位に置いた。1398年、彼はインドへと侵入し、財宝を略奪していった。
その後、ティムールの帝国は崩壊し、彼の子孫たちは中央アジアを保つことができず、数多くの勢力に分裂した。チャガタイ・ハン国の末裔とティムール帝国の末裔とが併存して、時に戦いまた時に姻戚関係を結んだ。
そうした婚姻関係の結果生まれた一人が、ムガル帝国の創始者・バーブルである。彼の母はタシュケントのモンゴル系の家系であった。バーブルはティムールの血を引く子孫であり、ティムールと同様、次のことを信じていた:チンギス・カンの支配は不完全なものであった、何故ならその支配には「神の権威がなかった」からである、と。
モンケがカアンに即位した時、ジャラールッディーン・マスウードは戴冠式に出席しモンケに援助を求めていた。モンケはサリに、ジャラールッディーン・マスウードを助け父祖の王国を取り戻させるよう命じた。サリは引き続きムルターンとラホールを攻撃した。ヘラートの属国のマリクであるシャム・アッディーン・ムハンマド・カートはモンゴル軍に付き従った。ジャラールッディーンはラホールとクジャーとソドラの従属君主に任命された。1257年、シンドの知事は彼の全州をモンケの弟フレグに差し出し、デリーの君主からの保護を求めた。フレグはサリ・バハドゥル(Sali Bahadur)に大軍を率いさせシンドに向かわせた。1257年冬から1258年初めにかけて、サリ・ノヤン(Sali Noyan)はシンドに押し寄せ、ムルターンを武装解除した。彼の軍勢はまた恐らくインダス川のバクーカルに城塞を築かせた。
しかしフレグはデリー・スルターン朝への大規模な侵攻は認めず、数年後、両者の間で講和が結ばれた。フレグはむしろシリアや南西アジアの征服に注力していた。モンゴルの大規模なインド侵攻は中断され、その間にデリーのスルターンはムルターン、ウチ(Uch)、ラホール等の国境の町を復興させ、ホラズムやモンゴルの侵略に手を貸した地元のラナ(Rana)とライ(Rai)たちを処罰した。
モンゴルの侵略の結果、多くの部族がデリー・スルターン朝に逃げ込んだため、北インドのパワーバランスが変動した。ハルジー族はデリーのスルタンから権力を奪い、インドの他の地方にも急速に勢力を広げていった。そのような中、1300年、モンゴルのインド侵攻も再び始まった。
ツシャー(Tushar)によると、何百何千というモンゴル軍が侵入してきたというが、その数は中央アジアや中東にいたモンゴル騎兵の全軍に近い、およそ150,000の兵力であった。 そこで名前が挙がっているモンゴルの将軍の数は、この遠征に加わった兵の総数の指標となる。恐らくこうした将軍は10,000人を一単位とするトゥメンをそれぞれ率いていたからである。 こうした侵略はチンギス・カンの子孫やモンゴルの将軍たちによって率いられており、その軍勢の規模は常に騎兵10,000〜30,000の間であったが、デリーの年代記では100,000〜200,000の騎兵と数字が誇張されている。
1260年代にモンゴル帝国で内戦(帝位継承戦争)が勃発すると、オゴデイ家のカイドゥは混迷する中央アジアを平定しカアンの主権の及ばない独自の王国(カイドゥ・ウルス)を建設した。これ以後、カイドゥ・ウルスに吸収される形となったチャガタイ家の王族、ドゥアがインド方面の指導者となった。ドゥアはアフガニスタンへと攻勢を強め、インドへとモンゴルの支配を広げようと試みた。チャガタイの曾孫である アブドゥッラーの知事ネグダリ(Negudari)は1292年軍勢を率いてパンジャーブに侵攻したが、先発したウルグー(Ulghu)指揮下の軍勢はハルジー朝のスルターンに敗れ捕虜となってしまった。4000のモンゴルの先発隊の捕虜はイスラームに改宗し、「新たなムスリム」としてデリーに住まわせた。 彼らの住んだ郊外はその名にふさわしくマグホールプラ(Mughalpura)と名付けられた。