ふしづくりの音楽教育
ふしづくりの音楽教育は、岐阜県の以下の5つの小学校で延べ約20000人の児童に実践されているという。
高山小学校
温知小学校
大井小学校
古川小学校
保小学校
山本弘によると、ふしづくりの音楽教育を受けた児童は、全員「初見で歌い、楽器を奏で、指揮をし、作曲もし、(教師がいなくても)自分たちで授業まで行うようになった」とされる。当時の児童の様子は、他校から古川小学校に転勤してきた教師、藤田耕作の記録や山本弘の著作の中の描写されている。また、当時の授業の様子は、山本弘によって映像として保存されており、後に編集され、東京教育技術研究所からDVDの映像が販売され、現在でも視聴ができる。その児童の姿は、当時の教育者たちには信じられなかったらしく、しばしば、公開研究会を参観した教師たちによって「八百長である」という誤解を受けたという記述が残されている。
ふしづくりの音楽教育の目的は、山本弘の記述によれば、「ふしづくりという名称を用いているが、作曲技法を教えることが目的ではなく、生涯にわたって音楽を楽しむために必要な音楽能力を育てること。」としている。
山本弘は、音楽科の指導主事として仕事をしていた頃、「音楽なんて、どうしてもやらなければならないのでしょうか」と、たびたび尋ねられた。そこで、音楽教育の実態を把握するために、昭和36年「音楽感覚段階別能力表」を岐阜県教育委員会が発行した翌年、昭和37年(1962年)に、全国指導主事会議で岐阜県の『音楽能力表』とそれに準じた『能力テスト(ソノノート)』を紹介した。すると、テストで測られた児童・生徒の音楽能力が小学校1年生からほとんど変っていないという事実や、教員採用試験を受ける受験者の9割が、音楽の授業を担当する能力がなかったという事実に直面したと述べている。山本弘はその原因を以下の3つと分析している。
教科の基礎になる“音楽能力”が育っていない。
その“音楽能力”がはっきりせぬので、それを育てる系統も方法もない。
そのため、子ども一人一人の成長の記録は皆無で、全体での演奏美のみ追求。