インプット仮説
言語は特定の決まった順序で習得され、それは習得者間でも変わらず、明示的に教える順番にも左右されないという主張。
2009 NCUE Fourth Annual Conference on Language Teaching, Literature, Linguistics, Translation, and Interpretation. National Changhua University of Education, Department of English, Taiwan, ROC, P. 307-318 http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED506178.pdf
Lin, G.H.C. (2008). Pedagogies proving Krashen's theory of affective filter, Hwa Kang Journal of English Language & Literature, Vol, 14, 113-131 ERIC Collection as ED503681 http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED503681.pdf
ジャック・ライアン「A Review of the Role of Output in Second Language Acquisition with anecdotal examples from a Japanese learner's experience」『言語と文化』第44巻第17号、愛知大学語学教育研究室、2007年7月、39-47頁、NAID 120005281979、2022年12月22日閲覧。
卯城祐司 (2009年8月). “第二言語習得に関する用語集”. 筑波大学大学院 英語教育学 卯城祐司研究室. 2020年3月4日閲覧。
恐怖・当惑・困惑などの負の感情が学習者の言語習得能力を低下させるという主張。このような現象が起きた時、「情意フィルターが上昇した」と言う。