スタディーサポート
受験後には個人診断レポートが返却される。個人診断レポートでは成績と学習習慣の2つを指標に、生徒は4つのタイプに分類される。第一に学習習慣と学力が共に定着しているタイプ、第二に学習習慣が定着していて学力が伴っていないタイプ、第三に学習はおろそかであるが相対的に学力の高いタイプ、第四に学習習慣と学力共に努力が求められるタイプ、の計4つである。また、スタディーサポートや進研模試では最高評価のS1から最低評価のD3まで学習到達ゾーン(GTZ)と呼ばれる指標があり、GTZには学力の到達度と学習習慣の到達度の両方が存在する。GTZは相対評価でなく絶対評価であり、偏差値と違って母集団の違いによる変化を受けない。
以下は学力の到達度としてのGTZの一覧である。GTZ換算表には具体的な大学の例も列挙されているが、これは受験する年や地域によって表示が変化するため、ここでは掲載しない。また、大学進学だけではなく就職の指標に用いる場合もある。
高知県での2017年度高校3年生を対象にした調査では、大学進学を希望する生徒は上位層ほど多く、また就職を希望する生徒は下位層ほど多くなることが示唆されている。大学へ進学する場合には入学や大学での講義の理解のためにC以上の成績を修めることが必要とされ、就職の場合も希望の職種に就く可能性を高めるためと業務を支障なく遂行するためにD3を超える成績を修めることが直近の課題とされる。