齋藤智哉
斎藤は各地の小・中学校へスーパーバイザーとして公開研究会に参加する経験から、「教室の事実から学ぶことは、いつでも私たちの予想を遥かに超えている」と語っている。また、子どもたたちにとってジェンダー・バランスは「学び」にとって重要であり、同性のみのグループでは「学び」が深まりにくいという認識にあったが、事実はこうしたジェンダー・バランスとは関係なく、「子どもたちにとって、授業中の教室は,公共圏としてのみ成立しているわけではない。つまり、子どもたちにとっての教室は、公共圏でもあり親密圏でもあるのだ。言い換えれば、パブリックとプライベートのあわいで、子どもたちは学んでいるである。むしろ、パブリックとプライベートの境界線上にあるからこその緊迫感が、子どもたちを『学び』の世界へと誘っているのかもしれない」と語っている。