石隈利紀
ラーの事例を検討する― こころの健康, 11, 36-48.
石隈利紀 1994 スクール・サイコロジストと学校心理学 ―学校教育への新しいアプローチをめざして― 教育心理学年
報, 33, 144-154.
石隈利紀 1993 LDの援助システム―スクール・サイコロジストの立場から ― LD(学習障害)― 研究と実践, 1,
53-62.
1. 3. 特別支援紀
石隈利紀 2015 発達障害者のニーズと理解~学校教育における援助に焦点をあてて~ 心と社会, 日本精神衛生会, 160,
50-56.
兒玉裕巳・石隈利紀 2014 軽度知的障害のある中学生の学校適応に対する援助:学校移行期を中心に、アセスメントと
チーム援助を活用して 教育相談研究, 51, 13-23.
石隈利紀 2012 発達障害のある子どもの「心の危機」と「学習」の支援 ―大震災における子ども・学校支援を進めながら
― LD研究, 21, 2-8.
前川久男・石隈利紀・藤田和弘・松原達哉 1988 情報処理様式による障害児童の評価と指導 ―Kaufman Assessment
Battery for Children (K-ABC)による― 養護・訓練研究, 1, 62-72.
石隈利紀 2010 高等学校における特別支援教育 ―学校心理学の立場から― LD研究, 19 (3), 198-204.
石隈利紀・上村恵津子 2002 IEP作成プロセスにおける保護者の参加に関わる研究の動向 ―過去10年間の米国の論
文のレビューから― 筑波大学心理学研究, 24, 221-230.
石隈利紀 2001 不登校児やLD(学習障害)児のための援助チームに関する研究 ―小学校におけるスクールカウンセラ
石隈利紀 2019 チーム学校で促進する学校メンタルヘルス~学校心理学の立場 学校メンタルヘルス研究,22,32-37
山口豊一・水野治久・本田真大・石隈利紀 2019 学校マネジメントがチーム援助体制、心理職活用およびチーム援助行
動に与える影響 カウンセリング研究,52,33-46
石隈利紀 2018 日本における学校教育および心理学の動向と学校心理学・学校心理士の展望 日本学校心理士会年
報,10,4-16.
松浦正一・石隈利紀 2018 学校危機における緊急支援に関する文献研究―災害による学校危機に関する文献から見えて
くる緊急支援のありかたー 聖マリアンナ医学研究誌,18.
松浦正一・石隈利紀 2017 学校危機における緊急支援で行われる支援内容に関する文献研究―文献の事例からみた支援
内容と予防開発的な心理教育の位置づけ 武蔵野大学心理臨床センター紀要,13-28.
石隈利紀 2017 「チーム学校」における心理教育的援助サービスー公認心理師の誕生と学校心理士のこれから 日本学
校心理士会年報, 9, 5-20.
西山久子・小泉令三・石隈利紀・大野精一 2017 熊本地震スタート支援における支部間サポートネットワーク ー東日
本大震災からの学びを生かす取組から- 日本学校心理士会年報,9,107-114.
児玉裕巳・石隈利紀・ 戸山美樹 2017 中学・高校生における学習の態度の認知・情緒・行動間の関連および学校段階の
差異 筑波大学心理学研究, 53, 33-43.
石隈利紀 2017 学校カウンセリングの最近の動向~カウンセリングから心理教育的援助サービスへの「広がり」~ 心
と社会,48(3).
石隈利紀 2017 大学院における10科目A心理実践科目:心の健康教育に関する理論と実践 こころの科学(野島一彦