複合選抜
よって、他都道府県の単独選抜よりも、志願変更に大きな制約があり、強く制限されている。出願締切後の志願変更は、非常に限られたケースに留まり、著しく低調である。(例:たとえ1校受検(単願)であっても、尾張1群の旭丘高校から、尾張2群の一宮高校へ志願変更はできない。尾張2群の一宮高校から、尾張1群の一宮西高校への志願変更もできない。)
愛知県の場合、調査書(内申書)の入試に占める比率が高く調査書重視の傾向がある。そのため、各日程による調査書と入学試験の配点比率の差がなく、複合選抜が単に「学校群潰し」としての役目しか果たしておらず、真の長所が生かされていないきらいがある(※この点は2004年度入試以降の選抜方法の変更により一部改善された)。
調査書の評定の評価方法が相対評価から絶対評価になったため、2004年(平成16年)には、強気で臨んだ受検生が志願した2校とも不合格になるケースが多数発生し、それまで長く殆どゼロだった中学浪人が発生した。
2021年現在。
全日制の場合、原則各グループ、3月上~中旬のそれぞれ2日連続で実施される。初日に学力検査、2日目に推薦枠と一般入学における面接が、別々に実施される。学力検査が行われる曜日は特に定められていない。面接検査は終わった生徒から帰宅してもよいことになっている。
AグループとBグループの実施順は5年ごとに入れ替えられていて、西暦年の末尾が9~3の年はAグループから、4~8の年はBグループから行われている。
合格発表は3月中~下旬に行われる。
調査書の「学習の記録」の評定に、いわゆる絶対評価を導入。
下記のように各公立高校の裁量部分を拡大。
いわゆる進学校では、下記のIII型が選択されることがほとんどで、入学者選抜における内申点の占める比率がやや低下した。
選抜方法の変更と言えるかは微妙だが、2004年度入試以降入試問題が難化し、新傾向の出題も見られるようになった。
<全日制課程一般入学における校内順位の決定方法>(1)一般入学志願者のうち、原則として、調査書の評定得点と学力検査の結果がそれぞれともに一般入学募集人員内にある志願者が「A」とされ、これに属さない志願者が「B」とされる。
(2) 校内順位の決定は「A」、「B」の順序で、調査書の記載事項、学力検査の結果、面接等の結果、その他の資料により総合的に行われる。
(3)「A」については、調査書の評定得点と学力検査の結果を同等にみたうえで、(2)の資料により総合的に校内順位が決定される。
(4)「B」については、各高等学校が次のI、II、IIIのいずれかの方法をあらかじめ選択したうえで、(2)の資料により総合的に校内順位が決定される。
I (評定得点)+(学力検査合計得点)(従来タイプ)
II {(評定得点)× 1.5 }+(学力検査合計得点)(内申点重視タイプ)
III (評定得点)+{(学力検査合計得点)× 1.5 }(当日点重視タイプ)
※ 評定得点は調査書の9教科の評定合計(最大5×9=45)を2倍にした数値(最高90点)とする。
※ 学力検査は国語、数学、社会、理科、外国語(英語)の5教科で実施し、各教科20点の配点(合計100点)とする。