スウェーデンの教育
http://jbpress.ismedia.jp/articles/-/37658 2013年4月30日閲覧。
↑ “北欧の教育王国はなぜ崩壊したのか? スウェーデンの学力凋落の原因を探る”. 産経新聞. (2014年1月5日). http://sankei.jp.msn.com/life/news/140105/edc14010507000000-n1.htm 2014年1月5日閲覧。
↑ “【社説】最悪の集団無気力に陥った韓国の教師たち”. 中央日報. (2015年2月10日). http://japanese.joins.com/article/488/196488.html 2015年2月15日閲覧。
↑ (スウェーデン語) [https://www.scb.se/contentassets/ed22f1c0a03e4ee199bad44cc32162e0/le0102_2020a01_br_be51br2003.pdf Uppväxtvillkor för barn med utländsk bakgrund]. Statistiska centralbyrån. (2020). ISSN 1654-1510. https://www.scb.se/contentassets/ed22f1c0a03e4ee199bad44cc32162e0/le0102_2020a01_br_be51br2003.pdf
↑ “Om ensamkommande barn och ungdomar”. Migrationsverket. 2020年12月27日閲覧。
↑ 林, 寛平「スウェーデンにおける外国人児童生徒の教育課題」『比較教育学研究』第2015巻第51号、26-36頁。
成績はかつて「可 (godkänd (G))」「良 (Väl godkänd (VG))」「優 (Mycket väl godkänd (MVG))」「不可 (Icke godkänd (IG))」でつけられていたが、現在はA, B, C, D, E, Fの6段階で評価される。このうちAが最も優れており、Fは不可である。長期欠席等の理由により成績が付与できない場合には指導要録に横棒(-)を記す。
6年生についてのみ、理科と社会科を統合して教えている場合には、学校は総括的評価としてブロック評価(blockbetyg)を与えることもできる。
3年生、6年生、9年生を対象にナショナル・テストが実施されているが、これは公平・公正な評価のためのツールとされ、担当教員はナショナル・テストの成績と普段の学習の様子を総合して評価する。
教員資格を認証されていない教員は独自に成績を付与することができないため、認証を受けている教員(legitimerad lärare)と共に評価し、指導要録には両者のサインを書いたうえで成績を付与する。