多重知能理論
伝統的に、学校はずっと論理的な数学と言語(主に読み書き)の学生の発達を強調してきた。伝統的なIQ知能テストもまた論理数学、言語、および空間知能のみをカバーしている。しかし、これは人間の知能の全てではなく、学校の試験やIQ知能テストのような評価方法では、知能の約20 - 30 %しか評価できていないとされている。異なる人々は異なる知能の組み合わせを持ち得る。 例えば、建築家や彫刻家は空間感覚(空間知能)が強く、アスリートやバレエダンサーは身体能力(身体運動感覚知能)が強く、パブリック・リレーションズ(PR、英: Public relations)は対人知能が強く、作家は内省知能が強い。
ガードナーの理論によれば、学校は生徒の各方面の知性を発達させると同時に、各生徒は皆或方面に特別突出した知能を持っている事に留意せなばならない。そしてその生徒が他の方面で追いつかない場合は、それで学生を罰するのではなく、生徒が長所から学ぶよう指導すべきである。
言語(Verbal/Linguistic)
数理・論理(Logical/Mathematical)
空間(Visual/Spatial)
身体運動感覚(Bodily/Kinesthetic)
音楽(Musical/Rhythmic)
人間関係(Inter-personal/Social)
內省 (Intra-personal/Introspective)
自然(Naturalist,ガードナーが1999年に補充)
この8つの範疇の内容は以下の通り: