過剰学習
ある研究では、研究者は地理学の事実や単語の定義を過学習することの効果を調べ 1週間後、過学習者は、非過学習者よりも多くの地理的事実と単語の定義を思い出したが、この改善は研究後に次第に消えていったという。この研究は地理学習の事実と単語の定義を長期にわたって保持するために、過剰学習が非効率的な研究方法である可能性があることを示唆している。過剰学習は教材の短期間の保持を改善するが、学習者は学習により多くの時間を費やす必要があり、また時間の経過とともに、オーバーラーニングによって作成された改善は薄れていき、学習者は教材をオーバーラーニングすることに時間を費やさなかった者よりも良い結果になることがわかった。