競合モデル
UCMのような創発主義、機能主義、非自然主義のモデルが直面する大きな課題は、第二言語(L2)習得の結果における年齢的な変化に対処することである。 子供は大人よりも完全に第二言語を習得してしまうということは広く知られている。ある説明では、子どもと大人のL2学習の間のこの「根本的な違い」(Bley-Vroman, 2009)[15]は、生物学的に根拠のある自然言語学習の臨界期が終了したことに起因するとしている。これに対して,競合モデルの枠組みでは,言語習得のすべての形態が同じ一連の認知的・社会的プロセスを利用しているが、特定のプロセスへの相対的な依存度や、これらのプロセスが他の学習とどの程度相互作用するかが異なることを強調している。
具体的には,UCMは,L2 習得を妨げる 4 つのリスク要因について,子どもよりも大人の方がより困難であるとしている。
第一言語(L1)パターンの定着は,L2パターンとの競合につながる。大人のL2パフォーマンスを形成するエンレンチメントと競合の役割は、古典的な競合モデル(Bates & MacWhinney, 1981; McDonald, 1989)の主要な特徴であった。
エンレンチメントは,臨界期に関与するタイプの種特異的な遺伝的メカニズムではなく、神経ネットワーク機能の基本的な特性(Zevin, 2012)であることを考慮することが重要である。
大人は、L1からL2へのパターンの伝達に大きく依存している。