東京学芸大学
アジア研究専攻 - アジア、とりわけ東アジア文化圏地域の歴史、地理、民俗、文化などの地域研究を行う。 欧米研究専攻 - ヨーロッパ地域およびアメリカ・オーストラリア地域などの西洋世界における歴史、地理、政治、社会、経済、文学、文化などを体系的に学ぶ。また分析概念として国際関係論を研究していることも特長。 F類(環境総合科学課程) 環境教育専攻 - 環境という一つの生態的・社会的システムを文理横断的・学際的な見地から考察・研究する。 自然環境科学専攻 - 自然において生起する様々な現象を物理学、化学、生物学、地球科学の視点から探求する。 文化財科学専攻 - 文化財の保存科学、修復方法、歴史的・考古学的意義を研究。 J類(情報教育課程) 情報教育専攻 - 新教育課程によって成立した高等学校教諭(情報)の教員養成はもとより、コンピューターやメディアにおける技術的・社会的問題を研究。 G類 芸術文化課程 音楽専攻 - 狭義の教員養成にとらわれず、広く芸術としての音楽の研鑽を目指す。 美術専攻 - 狭義の教員養成にとらわれず、広く芸術としての美術の研鑽を目指す。 書道専攻 - 狭義の教員養成にとらわれず、広く芸術としての書道・書芸の研鑽を目指す。 表現コミュニケーション専攻 - ダンス・舞踊・演劇など人間の身体的表現方法について理論的に研究 生涯スポーツ専攻(2007年4月、L類から異動) L類(生涯学習課程)(2007年4月、廃止)
東京学芸大学附属世田谷小学校
東京学芸大学附属小金井小学校
東京学芸大学附属大泉小学校
東京学芸大学附属竹早小学校
東京学芸大学附属特別支援学校
「太陽」と「鳥」をモチーフにした、大学のフィロソフィーである「教育への情熱 知の創造」を象徴するデザイン。
単一学部ではあるが、1988年の大幅な改組では、従来通りの教員養成を目的とする「教育系」と、幅広い分野で活躍する人材育成を目指す「教養系」が設置された。2015年の改組では、教員養成を目的とする「学校教育系」と、教育現場の様々なニーズに応えうる人材の育成を目指す「教育支援系」に再編された。学校教育系(教育系)は教員免許状の取得が卒業要件となっているが、教育支援系(教養系)は教員免許状の取得が卒業要件とはなっていない。
卒業時に授与される学位は、2014年以前の入学生の場合、教育系が「学士(教育)」、教養系が「学士(教養)」。2015年以降の入学生は、全て「学士(教育)」。大学院修士課程では、通常は「修士(教育学)」であるが、所定の手続きを経ると「修士(学術)」とすることができる。博士課程では「博士(教育学)」または「博士(学術)」が授与される。
学内における教育研究以外にも、各研究分野の特徴を活かした公開講座・講習会が一般向けに開かれており、司書教諭講習や発達障害相談なども行っている。
2018年度をもって、大学院教育学研究科(修士課程)は縮小され、2019年度より教育学研究科(教職大学院)が拡充される。現職教員も含めた教育実践者の高度専門職育成としての重要な役割が期待されている。2023年度をもって、教育学部は改組され、初等教育専攻現代教育実践コース(学校教育プログラム,学校心理プログラム,国際教育プログラム,環境教育プログラムから成る)と中等教育専攻情報コース(初等教育教員養成課程情報教育コースは廃止)が新設された。なお、この改定による定員の変更はない。