小倉学
「養護」について次のように説明している。 「1学校救急看護」と「2集団の健康管理」の機能を包含した「3教育保健における独自な機能」は、現代的な「養護」の内容と一致する。これを「狭義の養護」とし、それに「4人間形成の教育機能」を合わせたものを「広義の養護」とする。
1942年3月、鹿児島県立種子島中学校卒業、1945年6月陸軍経理学校卒業、1950年3月、熊本医科大学卒業し、1951年8月第10回医師国家試験合格、同時に熊本大学医学部助手(衛生学)となった。1953年6月東京大学教育学部助手(健康教育学)及び同年10月東京大学伝染病研究所研究員を併任した。1960年3月医学博士(東京大学)、同年8月東京大学教育学部講師(健康教育学)となった。1962年茨城大学教育学部助教授。同時に東京大学教育学部及び同大学院非常勤講師(1962~1968、及び1974~1984年)、1964年~1990年茨城大学教授(学校保健)、1990年2月同大学名誉教授。1990年5月19日永眠。
1969年6月~10月茨城大学評議員併任。1971年~1990年日本学校保健学会評議員・幹事。 1978年第25回関東学校保健学会会長。1982年~1984年茨城県学校保健学会会長。1986年第33回日本学校保健学会会長(水戸大会)。
11980年3月、現職養護教諭らの切実な声から、小倉学と神奈川県立衛生短期大学(当時)の飯田澄美子の呼びかけにより「健康相談を学ぶ会」設立をした。それは、「教育相談」や心理職が行う「カウンセリング」とは異なる、養護教諭独自の方法論をもつ「健康相談」が行われているとして、保健室における養護教諭の相談的対応に関する事例検討会が定期的に開催された。
22004年11月、「日本学校健康相談学会」が設立された。当時、「健康相談を学ぶ会」をはじめ、各地で研究活動が行われていた。このような研究活動の交流をはかるとともに、研究を推進するための共同の組織を設立し、それを育てていくために設立されたものである。さらに養護教諭が行う健康相談の活動を支える理論と方法に関する研究を発展させ構築していくことを目的としている。
32006年2月「日本学校救急看護学会」が設立された。これは、養護教諭による健康相談の活動が、十分な実をあげるためには、子どもたちや大人・社会からの養護教諭に対する信頼がなければならない。それには、養護教諭が日常的に対応している心身の不調やケガの発生時の対応(あわせて学校救急看護)の確かさも大きな要素となろう。そこで、養護教諭の養護の方法の一環として、独自の体系に基づく「学校救急看護」についての理論的構築をめざし、一人ひとりの研究を交流し相互の研究を深め合うことを目的としている。