たのしい授業学派
板倉聖宣は1966年の仮説実験授業研究会の機関誌で「授業はたのしいことか」と題して次のように書いた。
知は力なり。科学は想像し未知にいどむ意欲を与える。新しい知識を仕入れるのはたのしいことだ。しかし、あとで役に立たない知識を身につけるのは空虚でたのしくない。できるだけ広くつかえる知識を知る方がたのしい。
個別的な知識でも、うんと役立つ知識はたのしい。 - たとえば、字をおぼえる。よく出てくる漢字をおぼえる。よく会う友達の名前をおぼえる。 - これらはみんなたのしい。
しかし、これを誤解して、たいして話題にもならない動植物の名前をおぼえさせようというのはマイナスである。
自分のもっている知識が実用にならないと知識・教養をひけらかすようになる。
個別的な事物の知識よりも、より一般的なもの、事柄を通じて予言性のある知識の方がずっとたのしい。それは役にたつだけでなく、自分で自分の知識を拡げるという、夢のある創造性豊かな心のはたらきによるからである。