斎藤喜博
島小教育11年の後半には、島小実践の成果を踏まえた斎藤の迫力を持った授業論書『授業入門』(60年、国土社)が発刊され、同時に、島小で2年間写真を撮ってきた川島浩の作品に斎藤が解説を付けた島小写真集『未来誕生』(麦書房)も出た。またこれ以前に、斎藤校長に励まされて島小の教師たちの書いた実践記録が島小初年度からガリ版刷りの『島小研究報告』として年1回出ていたし、教師たちの実践記録集『未来につながる学力』(58年、麦書房)や斎藤の実践記録『学校づくりの記』(58年、国土社)も出版されていた。
これら島小関係の出版物と公開研究会によって「島小教育」は全国的に有名になり、「「斎藤喜博追いて吾らの熱かりき「ちょうちん学校」と揶揄されにつつ」(青田 綾子) と詠われるような、斎藤実践に憧れて努力する無数の教師を生んだ。法則化運動(現TOSS)の向山洋一 も、百マス計算の隂山英男も、青年教師だった時代に斎藤の著書を読んで教育への情熱を掻き立てられたと書いている。
斎藤は島小11年の後、近隣の境東小学校に1年勤めた後、境小学校長に転じたが、この頃、太平洋戦争以前からの古い歴史を持つ民間教育研究団体である教育科学研究会の研究大会が開かれた。同会は戦時中は休会していて戦後再建されたのであるが、斎藤はこの再建活動に積極的に関わった。彼は、かつては日教組の教研集会に積極的に参加していたのであるが、教科研再建の動きが生まれてからは、党派色の薄い同会の活動に軸足を移したのである。
再建された教科研の第2回の研究大会(1963年)からは、斎藤と共に活動していた当時東大の大学院生でソビエト教授学の研究者である柴田義松らと諮らって、会内に「教授学部会」を設立した。斎藤は、島小や境小での教育実績を基に、「すぐれた授業」を成立させるための方法の体系化、すなわち授業の学問の構築を目指していたのであるが、当時の教育学では、柴田が紹介したソビエト教授学の「教授学」が授業の学問の呼称であるとされていたので、「教授学部会」と名付けたのであった。
研究大会の同部会では、いつも最初に斎藤が基調講演を行って会の議論をリードした。