モンテッソーリ教育
サイエンス誌に掲載された2006年の研究では、「モンテッソーリ教育は、それが忠実に実施されれば、他の様々な種類の学校により育成されるものと比べて、同等、またはより優れた社会的・学問的スキルを育成する」ことを見出した。この研究は比較的サンプル数が少なかったため、激しく批判された。ミルウォーキー公立学校における別の研究では、3歳~11歳からモンテッソーリ教育に参加した子供たちは、その後、彼らの高校の同級生よりも数学・科学において秀でていることを見出した。別の研究では、評価対象とした全ての教育法の中で、モンテッソーリ教育法がいくつかの面で成績に対するプラスの影響が最も大きいことを見出した。
幾らかの研究はモンテッソーリ教室の子どもたちの成績へのプラスの影響を見出せなかったとしている。例えば、バッファローの公立モンテッソーリ式マグネット・スクールで行われた2005年の研究では、「モンテッソーリ学校への入学が高い学業成績と関係あるとする仮説を支持できなかった」とした。しかしこれはモンテッソーリ教育の実施方法に問題があった可能性もある。
モンテッソーリ教室で、モンテッソーリ教具を使って長い時間過ごした子どもたちと、短時間だけ教具を使った子供たちと、全く教具を使わなかった(従来式教室の)子供たち の成績を明確に比較したLillard (2012) の研究によると、古典的モンテッソーリ教室の成績が最もよいことを見出した。
「The Hechinger Report」により出版された 2017年の調査によると、経済的背景にもかかわらず、モンテッソーリ学校の生徒たちは、同じ経済的階層のモンテッソーリ学校に通っていない生徒よりも学業テストで高い得点を示したと主張している。