懸川武史
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阿由葉恭代・懸川武史・音山若穂『ファシリテーション技法を活用した小学校学級活動の指導法に関する一実践」 群馬大学教育実践研究 35,2018年(3月),pp.287-298
大島みずき・岡本梨惠子・音山若穂・懸川武史『児童の「気付き」を促進する生活科指導法の工夫」 群馬大学教育実践研究 35,2018年(3月),pp.317〜325
音山若穂・小野澤清楓・懸川武史『総合的な学習の時間の指導法に関する一検討 ―ピア・サポートモデルによる協働的な学び― 群馬大学教育実践研究 36,2019年(3月),pp. 227~236
福島裕美・大島みずき・懸川武史『「思考力・判断力・表現力を育む図画工作科指導~「つくる,みる,振り返る」の循環システムを取り入れた授業づくりを通して~」 群馬大学教育実践研究 36,2019年(3月),pp.259~270
片貝ひろみ・大島みずき・懸川武史『 自分の考えをもち、考えを深められる生徒を育てる中学校国語科の学習指導~内言の外言化と対話を通して~」 群馬大学教育実践研究 36,2019年(3月),pp.271~278
懸川武史『ピア・サポートマネジメントの検討」群馬大学教育実践研究 37,2020年(3月)pp. 277~286
栁田景子・大島みずき・懸川武史『一人一人のニーズに合った学び方で主体的に学ぶ児童の育成―小学校算数科におけるUDLガイドラインを活用した学習支援を通して―」群馬大学教育実践研究 38,2021年(3月)pp.351~361