益田裕充
『楽しい理科授業』(明治図書、1999年7月)
『学校ビオトープQ&A』(大熊三治・加藤尚裕・益田裕充ほか、2001年3月)
『カラーブック理科資料埼玉県版(改訂版)』(東京法令出版、2001年5月)
『理科から発信する総合的学習の学力』(高階玲治・益田裕充ほか、明治図書、2001年9月)
『中学校理科の絶対評価規準づくり』(三輪洋次・益田裕充ほか、明治図書、2002年6月)
『論理を構築する子どもと理科授業』(森本信也・益田裕充ほか、2002年7月)
『個に応じた指導に関する指導資料-発展的な学習や補充的な学習の推進-(中学校理科編)』(教育出版株式会社、2002年12月)
『平成13年度小中学校教育課程実施状況調査報告書』(2003年5月)
『子どもの感性がつくる理科授業』(森本信也・益田裕充ほか、東洋館出版社、2003年8月)
『研究授業中学校理科』(江田稔・清原洋一・田代直幸・中村日出夫・益田裕充ほか、明治図書、2004年2月)
『楽しい理科授業』(明治図書、2004年10月)
『確かな学力を育てる中学校理科授業』(江田稔・益田裕充 編集協力ほか、東洋館出版社、2004年11月)
(47)益田裕充ほか(2011)「影のでき方に着目した日食のモデル実験授業」群馬大学教育実践研究,第28号
(48)益田裕充ほか(2011)「受粉と結実をヘチマで学習することによる領域固有性と知的技能の実態」群馬大学教育実践研究,第28号
(49)益田裕充ほか(2011)「教科書に掲載された動植物の教材史」日本教材学会『教材学研究』,第22巻
(50)益田裕充ほか(2011)「学びを動機づける理科授業の開発」日本教材学会『教材学研究』,第22巻
(51)益田裕充ほか(2011)「デジタルコンテンツを融合させた理科授業の検証」群馬大学教科教育学研究,第10号
(52)益田裕充ほか(2011)「角距離の概念と推論の相違が「月の満ち欠け」の理解に与える影響」日本科学教育学会『科学教育研究』,Vol.35,No.1
(53)益田裕充ほか(2011)「解決可能な発達水準に到達するためのインタラクションの要素-星座の年周運動における協同的な学びの創造-」臨床教科教育学会『臨床教科教育学会誌』第11巻,第1号
(54)益田裕充ほか(2011)「教師による「言い換え」が授業の知識協同構成に与える影響」臨床教科教育学会『臨床教科教育学会誌』,第11巻,第2号
(55)益田裕充ほか(2011)「導入で一般法則を捉えさせることが、子どもの学びに与える影響」臨床教科教育学会『臨床教科教育学会誌』,第11巻,第2号
(56)益田裕充ほか(2011)「理科授業を苦手とする小学校教師による授業方略の研究-IRF三項連鎖構造を用いた考察の局面の検証を通して-」日本理科教育学会『理科教育学研究』Vol.
益田 裕充(ますだ ひろみつ、1964年)は、日本の教育学者。群馬大学教育学部教授。群馬大学大学院教育学研究科教授。