千葉命吉
千葉命吉の創造教育論というのは1919年1月の『創造教育の理論及実際』でではじめて提唱された。その独創的理論が評価され大正9年に小学校校長に抜擢された。その教育論は及川平治の『分団式各科動的教育法』の実践を受け継ぐものだった。千葉命吉は及川の学習課程論の「仮定」「予断」の部分に創造性の入り込む余地を見つけ、特にその部分を大きく取り上げて論じた。千葉の創造教育論は授業内容や授業運営法の定式化までには至らず、授業における創造性開発の諸問題を論じるにとどまった。千葉の創造教育論は及川の理論と共に神戸伊三郎に受け継がれ、理科の「新学習課程」として定式化された。
千葉の独創的理論は危険視されて校長を辞めさせられ、千葉はドイツに留学し、ベルリンで『独創学と一切衝動満足(Originalität und Alltriebsbefriedigund)』というドイツ語の本を出した。