地理教育
地理的な現象を推理させようという動きが、昭和に入ってから強まった。
内容には野外調査や読図(地図の読み取り)が導入され、興味を持たせるものに徐々に変化する。
中等学校では科学としての地理学に即応するものとなった。ただし、素朴な環境論的な取扱いがたいていであった。
地誌学習に力点が置かれており、教科書の中に資料や図が多いのが特色である。環境問題に関しては、独立した章の中で記述されているものの、各国地誌の中では触れられることが少ないといった、日本の地理教育の中で行われる環境教育と同様の問題を有している。
超国家主義な内容になる。