オープンクエスチョン
教育現場においては、オープンクエスチョンは一般的に「良い」質問であるとされている。オープンクエスチョンを行うことで、生徒が自分の理解を示すために、より長い応答をすることになる。クローズドクエスチョン(「はい」/「いいえ」の回答を要求する質問)がテストにのみ適しているのに対して、オープンクエスチョンは議論や探求に適しているため、この点でクローズドクエスチョンよりも望ましいと考えられている。
Peter Worleyは、これは誤った仮定であると主張している。これは、文法的な質問と概念的な質問という2つの異なる種類のオープンクエスチョンとクローズドクエスチョンがあるというWorleyの中心的な議論に基づいている。彼は、教育者は「文法的には閉じているが、概念的には開いている」質問を目指すべきだと主張している。たとえば、標準的な言い回しでは、「嘘をつくのは正しいことであるか?」という質問は、クローズドクエスチョンであると見なされる。しかし、重要なのは、概念的にオープンなことである。この質問に対する最初の「はい」/「いいえ」の答えは質問者の「なぜそう思うのか?」「そうでない場合はあり得るか?」といった質問によって「開かれた」ものにすることができ、これによって詳細な説明と探究を促すことができる。
この文法的には閉じているが、概念的には開いている質問スタイルは、教育者に両方の世界の最良の点を提供する。