フォルケホイスコーレ
死んだ文字より生きた言葉―書物を利用した学習より、人間と人間による対話を重視する。
学内平等―学生は指導者から学ぶが指導者もまた学生から学ぶ、立場に高低なし。
地域とのつながりを重視―ファンドとなれば地域住民も学校運営に関わることができる。
万人が指導者になれる―資格より経験を重視。
歴史的には、かつて国民高等学校、農民高等学校の名称で存在していた。1911年《明治44年)に内村鑑三が『デンマルク国の話:信仰と樹木とを以て国を救ひし話』を講演して植林事業がデンマークを救った話を伝え、1912年には、植民地統治にあたっていた台湾総督府技師の東郷実が『丁抹農業論』(丁抹はデンマークのこと)の中でフォルケホイスコーレを国民高等学校と訳して紹介し、翌1913年には、デンマークのグルントヴィの教育事業に触れたドイツのホルマン(Anton Heinrich Hollmann)の「Die dänische Volkshochschule und ihre Bedeutung für die Entwicklung (デンマークのフォルケホイスコーレとその重要性)」の邦訳『国民高等学校と農民文明』(那須皓訳)が刊行されるなど、欧州の小国でありながら近代的な酪農大国に成長したデンマークの農業教育が注目され、日本の農本思想家や農村の指導者たちの共感を呼んだ。
1915年(大正4年)には、那須や藤井武らがデンマークのフォルケホイスコーレの教育思想を範に山形県立自治講習所を設立し、校長に加藤完治を迎えた。