小利蘭・史丹佛大學（英語：Leland Stanford Junior University），常直接稱為史丹佛大學（Stanford University），為一所坐落於美國加州史丹佛的私立研究型大學，臨近矽谷，是美洲大學協會的 12 個創始會員與 QuestBridge 成員之一，因其學術聲譽和創業氛圍而獲評為世界上最知名的高等學府之一。

史丹佛大學於 1891 年由時任加州參議員及州長的鐵路大亨利蘭・史丹佛和他的妻子簡・萊思羅普・史丹佛創辦。這是為了紀念他們因傷寒而於 16 歲生日前夕去世的兒子（小利蘭・史丹佛）。史丹佛大學為男女及宗教自由的學校，在 1930 年代前所有學費全免。可是，1893 年利蘭・史丹佛的逝世及 1906 年對校園造成重大損毀的舊金山大地震，為該校帶來嚴重的財政困難後才開始收費。二次世界大戰後，時任學校教務長的弗雷德里克・特曼全力支持校友與教職員的創業精神，希望能建立一個自給自足的本地工業，這也是現今矽谷的源流。

學校的校園位於矽谷的西北方，鄰近帕羅奧圖。自上世紀七十年代，史丹佛成為了美國 SLAC 國家加速器實驗室的所在地，及其中一個高等研究計劃署網路（網際網路雛形）的起源地。校方的各個學術部門被歸入七所學術學院內，而包括生物保育區及加速實驗室在內的其他資產則設於主校區之外。 此校同時為最富有的教育機構之一，並為第一所在一年內獲得超過十億美元捐款升幅的大學。

史丹佛為一所擁有高住宿率及高選擇性的大學，當中的研究生課程較本科的多元化。史丹佛學生透過 36 支代表隊參與不同的體育競賽，其為兩所太平洋十二校聯盟的私立大學之一。截止 2021 年，史丹佛大學的學生和校友在歷屆奧運會上共贏得了至少 296 枚奧運獎牌（其中 150 枚金牌）。有關校隊曾奪得過 104 次大學體育協會賽事的冠軍，成績於眾多大學中位列第二。自 1994-95 年起，其亦一直為全國大學體育競技董事杯的年度得主。

截止 2021 年 4 月，史丹佛大學的校友、教授及研究人員中，共產生了 84 名諾貝爾獎得主、8 位菲爾茲獎得主以及 29 位圖靈獎得主。史丹佛培養了不少著名人士，其校友涵蓋 30 名富豪企業家及 17 名太空員，亦為培養最多美國國會成員的院校之一。史丹佛校友在世界各地創辦了眾多著名的公司機構，如：谷歌、雅虎、惠普、思科系統、耐吉、昇陽電腦、台積電、輝達、藝電等等，這些企業的資金合計相等於全球第十大經濟體系（截止 2011 年）。



校史

源流

1891 年 10 月 1 日，大學正式辦學。當時校方共招攬了 555 名學生。就在開學日當天，校長佐敦向首批學生致辭：「史丹佛沒有任何傳統，亦不受任何傳統的阻礙。裡面所有的路標都直指前方。」

成立

史丹佛大學是由時任加州州長及參議員的鐵路富豪利蘭・史丹佛，及他的妻子簡・萊思羅普・史丹佛於 1891 年成立的。大學以他們於十六歲生日前夕（1884 年）因傷寒去世的兒子小利蘭・史丹佛為名，以表紀念。利蘭・史丹佛曾告訴他的妻子：「以後所有加利福尼亞的小孩都是我們的孩子。」

其後，史丹佛夫婦拜訪了當時哈佛大學的校長查爾斯・艾略特，詢問有關在加州建立一所大學的所需資金的事宜，而他們得到的答案是五百萬美元（1884 年的市值）。

最終，史丹佛夫婦正式於 1885 年 11 月給予大學的成立基金。除了校園架構，他們還附明了其他的規條：

　
: 「受託人...... 有義務亦應具備這樣的能力去：


* 實行一個教育系統，引導學生在畢業後能找到他們所要追求的理想，並使他們聽到心中對於生命意義的呼喚；

* 禁止一切在校的宗派指令，但仍需給予精神上的教育，並需告之學生遵從全能仁愛的造物主所定下的規條是人類的責任；

* 教授合作及團體組織所能帶來的好處；

* 給予兩性公平及同等的資源與對待；

* 在帕羅奧圖維持一個農場的運作，以便向大學所有學系的學生提供基礎的農業科學教育。」

史丹佛大學至成立以來一直為男女校。不過，因注意到入讀的女生人數愈趨上升，簡・史丹佛很快就勒令校方控制其人數在每年最多 500 名。她擔心隨著女性人數的上升，史丹佛會變成「西邊的瓦薩學院」。這麼一來，學校就會顯得失去了紀念他們兒子的原意。後來到了 1933 年，校方將這項措施修正為 3:1 的男對女比例（本科生）。這比例一直維持到 1960 年代，當時的本科生男女比開始縮窄至大約 2:1；不過，除了人文學院之外的其他研究院的比例則仍非常懸殊。發展到 2005 年，史丹佛已經沒有任何的性別比例規定，雖說各研究院的男性人數還是略多（比例為 1.6:1 左右）。

校園建設

他們最後選定了他們的田莊 —— 位於聖塔克拉拉縣的帕羅奧圖牧場，作為建立大學的根據地。當時的人們亦常將該校直接稱為「農場」。

學校原始的「內方」建築物（1887-91 年）是由建築師弗雷德里克・勞・奧姆斯特德、弗朗西斯・沃克亞瑪撒及利蘭本人所設計。校園建設的基石可追索至 1887 年 5 月 14 日，這天本應為小利蘭・史丹佛的 19 歲生日。早在校園設計剛出爐的 1886 年夏季，利蘭就請了時任麻省理工學院校長的弗朗西斯・沃克亞瑪撒及著名波士頓景觀設計師弗雷德里克・勞・奧姆斯特德前來參謀。奧姆斯特德負責校園整體的建築概念，他拒絕使用山地而建議多加利用實用平地。其後在秋季，波士頓的謝普利，魯坦與柯立芝公司獲聘用承辦校園建築工程。柯立芝採用了以半圓形拱門通道連接方形石制建築為特點的亨利・霍布森理查森式風格，並應史丹佛夫婦的要求，加入了加州使命復興式建築。可是到了 1889 年，利蘭切斷了奧姆斯特德與柯立芝的合作，而餘下的建築工作則交給了第三者繼續完成。這些由紅磚及固態砂岩砌成的屋宇具有強烈的加州特色。

1903 年美國總統西奧多・羅斯福到訪史丹佛。他稱讚道：「現在，我來到了這麼棒的一所學府。我不知道你們是否看到它的美麗之處。你們的大學是經過如此優秀、忠於我們美國風格的建築師精心設計，他設計的不是奴性時尚，而是將古加利福尼亞式風格套用到了一所新大學的建築身上。一所在外觀上如此獨特的大學，配上峽谷地理格局及秀麗的天空，再加上這些漂亮的建築物，如果它最後沒有成為一所最為適合市民、最為適合學術發展的地方的話，我會感到非常失望。」

早期行政

1891 年春季，史丹佛夫婦誠邀時任康奈爾大學校長的安德魯・迪克森・懷特作為這所新成立大學的第一任校長，但卻遭婉拒。安德魯推薦當時的伯明頓印地安那大學校長、年逾四十的大衛・斯塔爾・佐敦擔任此職位。佐敦的教學思維與史丹佛非宗派、男女平等的創校理念互相配合，而他最後也答應了出任史丹佛校長一職。他於 1891 年 6 月到達史丹佛並馬上計劃聘請導師，以便能順利在 10 月正式辦學。在如此短的時間限制下，他只有力邀自己在學術界裡的熟人擔任教職員，最終請來了 15 名來自印地安那大學及他的母校康奈爾大學的教授。這些原始教職員包括：數學家羅伯特・阿勒代斯、植物學家道格拉斯・坎貝爾霍頓、動物學家查爾斯・亨利・吉爾伯特、歷史學家喬治・艾略特・霍華德、生理學及組織學家奧利弗・皮布爾斯・詹金斯、土木工程學家查爾斯・大衛・馬克思、物理學家費爾南多・桑福德及化學家約翰・馬克森・斯蒂爾曼。1891 第一學年的大學職工總計是 35 位。在第二個學年（1892-93 年），佐敦又成功招聘了心理學家弗蘭克・安格爾、土木工程師利安德・M・霍斯金斯、古典語言學家沃爾特・米勒、另一名動物學家喬治・C・派斯及另一名歷史學家阿爾利・B・蘇。這兩批教授大部分都一直在史丹佛任教直到退休。因此，他們都獲稱為大學的「宿衛」。

史丹佛大學的正式校訓為「_Die Luft der Freiheit weht._」。這是由校長佐敦親自於烏爾里希・馮・胡滕眾多格言中所挑選出來的，意指「讓自由之風吹」。不過在一次世界大戰中，此校訓因國內反德情緒高漲而引來爭議及懷疑，而當時學校則稱此德文格言並沒有獲得官方承認。

早期財政

隨著利蘭・史丹佛於 1893 年逝世，大學的運作因財政問題而變得岌岌可危。政府對史丹佛房地產涉及一千五百萬美元的訴訟及 1893 年經濟恐慌，使校方面臨嚴重的入不敷支問題。大多數的大學受託人建議暫時停止辦學，直到找到解決的方法。可是，簡・史丹佛堅持繼續大學的運作。後來，隨著有關訴訟於 1895 年的擱置，校方定下了大學紀念假期。史丹佛法律學院的一名學生喬治・E・克羅瑟斯，在 1896 年畢業後成為了簡・史丹佛的重要顧問。克羅瑟斯與他的哥哥湯瑪斯（同樣為史丹佛校友及律師）合作找出並更正了數個大學成立條款中的法律失誤，並成功遊說修訂加州憲法豁免史丹佛教育機構的稅項，這也使簡・史丹佛可以合法地把她所持有的股票捐給大學。

不過，簡・史丹佛在某些行為上被指偏心。她在 1897 年向受託委員會稱：「所有人都有與生俱來的毛病，故在這裡所接受的後天生命教育非常重要。」她其後禁止學生在藝術課上進行裸體掃描，勒令不准任何車輛在校園內行駛，及因不想損害史丹佛的校園健康形象而不允許運用資金建立任何醫院。在 1899-1905 年期間，她亦於絕大部分的教職員及自資學生均生活於貧困中的情況下，動用三百萬美元建立史丹佛家人紀念館。

可是總體而言，她對大學的發展貢獻良多。面對財務虧空的可能，她在 1893-1905 年期間親自負責大學的行政、財政以及發展的事務。在未來的幾年裡，她亦為了保持學校的正常運作變賣了自己的私人珠寶財物，並在 1901 年把市值三千多萬的資產過讓給大學（這幾乎是她當時所有的家產），亦於 1905 年逝世前夕，同意將她合共七百萬遺產中的四百萬給予大學。這也代表著校方前後獲得史丹佛夫婦合共四千萬的捐助（這相當於 2010 年的十億美元）。

20 世紀

二十世紀初，史丹佛因地震損毀而面臨經濟危機。不過，大學復修工程其後迅速進行，學校亦開始恢復元氣。到了 1931 年，史丹佛與哈佛進行了全美第一個跨校電台辯論比賽。大學各個學術部門亦於 1945 年二次世界大戰過後，迅速發展起來。

地震損毀

1906 年舊金山大地震對史丹佛大學造成嚴重損毀。大學包括紀念教堂在內的大部分主要的內方建築物，及大學主入口大閘均受到破壞。受破壞的主要是於 1893-1905 年利蘭・史丹佛到簡・史丹佛逝世期間所起的第二期建築物。校方後重建並保留了部分「內方」大樓、大學藝術館、舊化學大樓（自 1986 年起成為廢棄建築物，並在 1989 年洛馬普列塔大地震再次受到破壞）及恩西納會堂（後為本科生宿舍）。

美式足球

1906-1919 年期間，因大量的比賽受傷事故，高校美式足球賽事面臨消失的危機。儘管一些大學已經完全退出跨校足球比賽活動，另一些大學（如史丹佛及加州大學）則轉向發展英式橄欖球項目。1906-1914 年間，兩校亦一直將橄欖球作為它們主要的校園運動。可是校方很快發現，學生間的橄欖球活動漸漸融入了以前足球的玩法。後來，當固有的一些美式足球規則獲修訂後，全國高校足球運動的氛圍又再一次恢復，而這亦一直獲視作是其中一項具代表性的美式運動。

胡佛學院

赫伯特・胡佛與他的未來妻子盧・亨利・胡佛均為史丹佛首批學生之一。胡佛夫妻一生中均與大學有著緊密的聯繫。

史丹佛的胡佛研究所圖書檔案館（正式註冊名稱：胡佛戰爭、革命及和平學院）便是由胡佛於 1920 年成立。他在 1928 年正式獲選為總統之前，一直負責美國在歐洲的一戰戰後救援工作。他最主要的目標是收集當代歷史的文檔記錄，其助手經常冒著生命危險到敵國（特別是納粹及共產統治的地方）拯救及修復稀有文件。他們最大的成功包括取得羅莎・盧森堡的論文、戈培爾的日記，以及俄國秘密警察在巴黎的記錄，相關的研究中心亦在胡佛的推動下成立。不過無可避免地，胡佛及大學校方在某些議題上曾發生衝突。1960 年，格蘭・坎貝爾上任學院主席。隨著可觀預算的上升，胡佛學院的收藏及相關研究項目也扶搖直上。雖說當時為學生動盪的時期，但學院卻能一直發展（特別是中國及俄國的收集大增），並與史丹佛有著更緊密的聯繫。自上世紀八十年代起，胡佛學院一直是美國保守派的智庫，並與圖書館及存檔庫有著不同的角色定位。至今，它亦成為了史丹佛大學不可或缺的一部分。

生物科學發展

史丹佛的生物科學部門於 1946-1972 年間，因研究焦點的轉移而迅速發展，這主要受到冷戰等一些非學術的外在歷史因素影響。當時，史丹佛的科學實驗發展經歷了三個階段。在上世紀五十年代初，有關部門仍採用獨立及自我導向式的發展模式，並忽略跨學科及政府援助的重要性。就在接著的十年內，生物科學的發展開始集中在微觀層面。而史丹佛的生物科學實驗亦愈趨為應用及人類研究型。每個階段的研究重點亦在很大程度上受到社會議題的導向，如冷戰的發展、人造衛星的發射，以及公眾對藥物濫用的關注。

高科技發展

對於本地自給自足的概念促使了矽谷的發展。早在 1890 年代，大學的領袖就認定了史丹佛作為促使西邊繁榮的角色，因而制定了學校的發展方向。與此同時，普遍的西部人意識到東邊對於本地的剝削，故建立一個自給自足的本地工業得到了愈來愈多人的支持。他們使史丹佛與高科技公司聯繫起來，奠定了矽谷首五十年的發展。這種獨特的西部本土社會思潮亦促進了矽谷在二十世紀上半葉的持續發展。

在上世紀四十到五十年代間，史丹佛的督學局局長兼工程學院院長弗雷德里克・特曼，鼓勵大學畢業生創立自己的企業。他的勉勵隨惠普及瓦里安聯合公司的創立而發揮功效，直到矽谷在史丹佛校園附近迅速成長。因此，弗雷德里克亦常獲稱為「矽谷之父」。他亦曾鼓勵威廉・肖克利回到自己的家鄉帕羅奧圖發展，後來威廉創立了肖克利電晶體實驗室。

物理學發展

1962-70 年間，為了能在七十年代建立史丹佛電子與正電子不對稱環對撞加速機，劍橋電子加速器實驗室（由哈佛及麻省理工學院共同擁有）、SLAC 國家加速器實驗室及美國原子能委員會作出商討及合作。這亦是全美第一個電子及正電子對撞束儲存環。巴黎（2001）曾經研究過這兩個大學實驗室的競爭與合作，並提議了相關的設施圖、選址因素細節的圖表，及六七到七零年間不同項目企劃的參數。在該項目尋求資金這五年內，有數個儲存環在歐洲建成，但大幅度的項目重申最終促使了更佳設計的出現。該設計很快就獲應用及建造，並為伯頓・里克特（1976 年）和馬丁・佩爾（1995）年這兩位諾貝爾獎得主鋪下了道路。1955 至 1985 年期間，隨著因有私立公司（主要為貝爾實驗室）、肖克利半導體實驗室、快捷半導體公司及帕羅奧多研究中心支持才能出現的三個工業革新浪潮，史丹佛開始了其固態科技研究和開發。到了 1969 年，史丹佛國際研究中心開拓了四個 ARPANET（網際網路雛形）的其中一個原始節點。



校園

主校區

史丹佛大學面積達 8,180 - 英畝（3,310 - 公頃）的校園位於舊金山半島。這在聖克拉拉谷（矽谷）西北部、舊金山中心東南邊約 37 英里（60 公里）及聖荷西西北邊約 20 英里（32 公里）處。大學本部接近帕羅奧圖，由史丹佛大街及沙山路分隔。除主校區外，大學資產亦遍布其他一些外圍地方。

大學位於非建制地區聖塔克拉拉縣的本部為人口普查指定的區域。不過，某些大學資產（包括史丹佛購物中心及史丹佛研究園區）則在帕羅奧圖區內。另外，同為非建制區的聖馬刁郡（這裡包括 SLAC 國家加速器及碧玉嶺生物保護區）、門洛派克、伍德賽德及波托拉谷的大部分地方亦為史丹佛大學的土地。美國郵政署給予大學兩個郵區編號：94305（用於校園郵件）及 94309（郵政信箱）。大學隸屬 650 編碼區域。

史丹佛曾於 2011 年 9 月獲《旅遊 + 消閒》雜誌評為國內環境最優美的大學之一，並獲 MSN 列為全球其中一所最美麗的大學。

物理學家維爾納・海森堡曾被問到是否清楚史丹佛大學的地理位置。他回答說：「我知道是在美國西海岸，離舊金山不遠。附近還有一所大學，他們互相搶「斧子」。」最後一句其實是指柏克萊與史丹佛的體育榮譽之爭（每年勝利的一方有權持有「史丹佛之斧」錦標）。

非主校區

史丹佛大學現計劃開創或已經擁有數個非主校區地點。

與主校園同時建立的基於成立經費的地區包括：


* 碧玉嶺生物保護區：位於主校區南邊，佔地 1,200 - 英畝（490 - 公頃）。為校方資產，供野生生物學家進行考察與研究。

* SLAC 國家加速器實驗室：原本屬於史丹佛，現在交由大學能源部負責運作。它包括世上最長的線性粒子加速器，該長達 2 英里（3.2 公里）的加速器坐落於 426 英畝（172 公頃）的土地上。

* 高爾夫球場及季節性湖泊：史丹佛同時擁有自己的高爾夫球場，另有一個季節性湖泊 —— 拉根尼塔湖（Lake Lagunita）。該湖泊為數量屬易危的加州虎鯢的居所。不過，拉根尼塔湖現時常乾涸，惟校方尚未計劃以人工方式注水。

非建基於成立經費的地區則有：


* 霍普金斯海洋研究站：位於加州太平洋叢林，為海洋生物學研究站。從 1892 年開始就由大學管理。

* 海外交流區：與一般的學生交流計劃不同，史丹佛在外的交流區覆蓋面積甚廣，從北京到開普敦。另外，幾乎每處地點都有史丹佛的老師（專任任教）及學生。

正在計劃的地點囊括：


* 紅木城：大學於 2005 年在中點科技園（Midpoint Technology Park）購入一小片面積為 35 - 英畝（14 - 公頃）的土地，打算在此建立部分教學辦公室。惟有關發展項目尚在計劃草議。

* 中國：史丹佛校方正與北京大學合作，準備在中國建立一處供研究員及學生工作及交流的小型校區。

已放棄的發展計劃：


* 紐約應用科學園：2011 年校方亦曾投標紐約市應用科學園的建設，可惜在年末放棄了此計劃。

教職員住宿

史丹佛大學教職員可享有特別的住宿待遇。他們可於離校園只有步行距離或能以自行車方式達到的「教師區」內居住，而這些土地建築均為史丹佛資產。與分契式公寓形式相若，這些房屋可以進行買賣，惟相關土地只能以 99 年期限的形式出租。「教師區」內的屋宇亦會出現升值及貶值的情況，不過沒有矽谷的變化來得快速。若當作私人房屋的話，該區域的地產價格屬於高的一批。當地的單一家庭套房比位於帕羅奧圖的要昂貴。

 



學術泛論

教學

史丹佛是一所大型、擁有高住宿率及招收研究及專業學科生為主的研究型大學。四年的本科生課程錄取被指為「高選擇性及低轉入性」，並以文理學科為主（美國大多數專業學科（如醫學及法律學）一般僅錄取本科畢業生而非高中畢業生），亦有很多與研究生交流的機會。其教學獲得西部學校和學院協會的認可。

史丹佛長期以來也是最難入讀的高等學府之一。在 36,631 名 2016 年的本科課程申請者當中，只有 2,427 人獲得錄取（比率只為 6.6%），而 2017 年錄取率更創歷史新低，僅為 5.07%。

本科生於最新 2013-14 年需繳付的學費為 42,690 美元。史丹佛錄取援助的對象並不是美國市民及永久居民，而是國際海外生。這些學生有 64% 為平均獲得 31,411 美元的需要性援助的接收者。在 2011/12 學年，大學共給予了一億二百六十萬美元資助 3,485 名學生，每人平均獲得 40,460 美元。當中百分之八的人士是透過一些財政援助計劃獲得這些資助。史丹佛的無貸款資助政策使多數年收入低於 60,000 美元的家庭不用繳交學費及住宿費。另外，多數年收入低於 100,000 美元的家庭則因此獲得了學費豁免（收入達 150,000 美元的也獲得一定的學費減免）。有 17% 的學生獲得佩爾助學金（美國大學通用的低收入家庭資助措施）。

史丹佛目前有七所學術學院：

大學校曆採用季節制度。每年的秋季通常始於 9 月底，而春季則於 6 月初結束。

研究學院與中心

史丹佛有逾 18 所不同的實驗室及研究中心。它們均由副教務長及研究院長監管。

其他隸屬史丹佛的研究機構包括：SLAC 國家加速器實驗室（前身為史丹佛線性加速器中心）、史丹佛國際研究中心（原在大學校園內，現為獨立機構）、胡佛戰爭、革命及和平學院（公眾政策研究的智庫）及哈索・普拉特納設計研究學院（與波茨坦大學的哈索・普拉特納研究學院合作的一個跨學科設計學院）。蘇聯曾經由於無法在本國的圖書館內找到 1917 年 3 月的「真理報」（第一期）副本，而不得不求助胡佛學院提供一份原版的微縮膠片存檔。該校也是馬丁路德金手寫原稿的保存地。

該校亦是約翰・S・奈特專業新聞工作者獎學金及海洋解決方案中心的所在地，因而成為結合海洋科學與政策的地方。有關計劃旨在研究海洋相關問題的解決方針。

圖書館與電子資源

參見：史丹佛大學圖書館

史丹佛大學圖書館與學術信息資源（SULAIR）收藏了九百萬冊書刊、二十六萬冊稀有書籍、一百五十萬電子書檔案、一百五十萬視聽材料、六百萬微縮膠片存檔及過千個其他電子文檔，為全球最大及最多元化的學術圖書庫之一。

格林圖書館為史丹佛圖書系統的中心，裡面包括多個會議室、閱讀室及學習空間。因建築安全理由而被定於 2015 年拆卸的梅爾圖書館，則以東亞書冊的館藏量聞名，裡面也有大量可供學生使用的媒體資源。它五十四萬冊的收藏品會暫時轉移到臨時儲存地，直到新圖書館的建設完工為止。

文藝

史丹佛有多個藝術建設與景點。其為康托視覺藝術中心的所在地，內有合共 24 個畫廊、雕塑園、梯田及庭院，而這些均在 1891 年由史丹佛夫婦給予資金建設，目地同為紀念他們唯一的兒子。當中於 1917 年建立的托馬斯・史丹佛威爾頓畫廊則為大學藝術及藝術歷史部門的教學設施，另也開放作為展覽中心。除此，校園各處也遍布了不少戶外藝術雕塑園，亦有少量的壁畫。

大學的藝術與音樂活動也非常興旺。校園課外活動組包括多個劇團（如史丹佛莎士比亞協會）及音樂團體（如無伴奏合唱團）。

史丹佛亦曾為學者提供製作課程。自 1970 年代開始的史丹佛專業出版課程，曾吸引了各國的相關專業人士遠赴前來，商討有關出版社會雜誌及書籍的經商模式。雖有關計劃已於 2009 年終結，但此傳統從 2010 年開始由耶魯大學的耶魯出版課程繼續傳承。

排名聲譽

史丹佛大學在多個國內外大學排名中均在十強之列。其中，《世界大學學術排名》更是多年來都一直將其列作世界第二，包括最新的 2020 年排行榜。

史丹佛也獲得多個雜誌調查評為最著名的學府之一。泰晤士《世界聲譽排名》（2019 年）將其評為第三。《普林斯頓評論》於 2010 及 2013 年所做的調查顯示，史丹佛是最多美國家長及學生的「夢想學府」。一份於 2003 年發表的蓋洛普投票顯示，它也是美國普羅大眾眼中第二最久負盛名的學府。美國商業雜誌《富比士》亦於 2012 年，讚賞史丹佛大學「因成就了矽谷及領導著世界經濟與科技產品的發展，而為首屈一指的名校」。《紐約時報》及《石板雜誌》甚至提到史丹佛作為「象徵著美國大學」的地位及名譽。

蘋果公司創辦者賈伯斯曾於 2005 年以來賓身份到訪史丹佛畢業典禮，並以「求知若飢，虛心若愚」為題致辭，鮮有地提及個人生平並勉勵畢業生。



校園生活

學生群體

根據 2013 年 10 月的統計，史丹佛大學總共錄取了 7,601 位本科生及 11,075 位研究生，女性佔了本科群組的 47% 及專業及研究生人口的 41%，同年度的新生保留率達 99%。

其在 2011-12 學年則賦予了 1,715 個本科、2,278 碩士、764 博士及 366 個專業學位證明。而 2011 年的四年本科生畢業率為 76%，六年的則有 96%。四年的畢業率較低是因為大學開辦了學士碩士連讀課程，允許本科生進一步取得 2 年的碩士文憑作為他們本科學習的一個延續。

2010 年的本科生中，有 15% 為在史丹佛就讀的第一代學生（即沒有任何家屬親戚就讀大學之背景）。

學生住宿

所有的史丹佛一年級生均需留校住宿，他們亦獲得未來四年的宿位保證。當中有 89% 的本科生獲分配校園內的宿位。根據史丹佛房屋分配辦公室提供的資料，校方為這些住宿學生提供了 80 種的住宿形式，包括宿舍、合作社、聯排式住宅、兄弟和姊妹會等。在 1969-1991 年期間，學校提供了 118 所流動房屋作為「臨時宿舍」，這些地點現已成為了卡斯塔諾、金博爾及馬纓丹宿舍的所在地。大部分的住宿房屋均在校園本部附近，距離大部分的圖書館及課室只有 10 分鐘的步行（或踏自行車）距離。有些只提供給新生，有些只給大二的學生，有些只給高年級生，而剩下的則不限學生類別。大部分的宿舍為男女共用，而兄弟會的社房只供男性居住；同樣地，姊妹會的則只接納女性學生（但羅斯舍堂為唯一非姊妹會的女性宿舍）。這當中絕大部分的宿舍不限男女的居住樓層，但亦有一部分為單性樓層建設，即男女隔層居住（這包括除阿羅約及岡田等所有威爾伯宿舍）。自 2009-10 年起，史丹佛房屋計劃組就預計，所有要求居住全新生宿舍的學生都能獲得滿足。有關部門亦稱，將會有近三分之二的新生入住斯托及威爾伯宿舍，剩下三分之一要求住在其他類別的宿舍的學生，會入住佛羅倫薩・摩爾等其他舍堂。史丹佛的新男女同室居住計劃於 2008 年亮相。這是應全體學生一致的取向及其他同類學府（如衛斯理、克拉克、達特茅斯、布朗、賓夕法尼亞及歐柏林）的做法而下的決策。

史丹佛有很多特色住宿房屋。包括：按照修讀課程的類別招納學生的「主題房舍」，及要求社員為日常起居飲食共同作出貢獻的合作社堂。

體育競賽

主條目：史丹佛樞機紅

史丹佛目前共有 36 支體育競賽代表隊（18 支女子、15 支男子及 1 支男女隊）、19 支學會體育隊及 37 支校內體育競賽隊伍。共有大約 800 名學生參與其中，校方亦提供 300 個體育獎學金計劃。其體育團隊正式名稱為「史丹佛樞機紅」，意指樞機紅色而非紅雀。此稱謂始於 1930 年，當時舊有的稱號「印第安人」因受到美洲本土裔學生以宗族歧視的理由而遭棄用。大學為太平洋十二校聯盟及太平洋高山體育聯盟的成員，參與全美大學體育協會甲組的賽事。

史丹佛最大的體育競爭對手，為位處北部東灣的柏克萊加大，此關係亦為兩校的傳統之一。每屆「大比賽（Big Game）」的優勝者有權持有「史丹佛之斧」錦標。此美式足球比賽最初於 1892 年 3 月 19 日假舊金山海特街公園進行。在八千名觀眾的注目下，史丹佛以 14 比 10 贏得是次賽事。其也在 1902 年，首度參與玫瑰碗競賽。可是，參賽者引發的暴力事件及賽事結束後的觀眾騷亂，使舊金山政府在 1905 年正式禁止該市以後任何「大比賽」的舉辦，而史丹佛校方亦於次年禁止一切的足球賽事。1906–1914 年的「大比賽」以橄欖球的形式舉行。不過，足球賽事最後還是因比賽模式的改良而在 1919 年獲得了復辦。

史丹佛於 1976–77 年起，每一年都會奪得至少一個全美大學體育協會賽事的冠軍，並自創立以來，贏得合共 104 次的國家隊冠軍（為全國高校第二佳績，僅次於洛杉磯加大），及 467 次國家個人冠軍（全國大學之冠）。其亦連續 17 年為全國大學體育競技董事杯的年度得主。史丹佛代表隊在 1912 年起，於每屆的奧林匹克運動會都有取得獎牌，目前已經累積到 244 枚，當中包括 129 枚金牌。在 2008 北京奧運會中，史丹佛更為全美表現最佳的高校體育隊伍。自 2004 年起，史丹佛也累積取得了 182 面夏季奧運會獎牌，當中的 12 金、2 銀、2 銅是在最近的 2012 年比賽中奪得。

宗教生活

史丹佛師生擁有不同的宗教信仰（亦有無宗教信仰者）。校方特設校園宗教生活辦公部，旨在透過「鼓勵不同宗教背景人士的交流、儀式的舉行及持久的友誼」，達到「在史丹佛大學社群內，引導、培養及強化精神、宗教及道德信仰」。位於校園中央位置的紀念教堂，有提供週日崇拜儀式服務。除此，宗教生活辦公部也有一所跨宗教學習及體驗中心，提供不同的公共休息室、會議室等場地租借。當中也有不同宗教的辦公部。

包括天主教及希勒爾在內的某些宗教，會以比學生群體更嚴肅的形式在校園內發揮影響力。

學生組織

史丹佛校內成立了超過 650 個學生組織。這些創會的資金多數（雖非一定）由大學學生政府組織（ASSU）提供及分配。這些團體的性質涵蓋田徑 / 娛樂、職業 / 學前教育專業、社群服務、民族 / 文化、兄弟 / 聯誼會、健康 / 諮詢、媒體 / 出版物、音樂 / 舞蹈 / 藝術創作、政治 / 社會意識、宗教 / 哲學等範疇。學生出品刊物則有《史丹佛日報》，另也有獨立的學生廣播媒體及專門提供本科見習計劃的組織。



著名人物

史丹佛大學著名校友及師生涵蓋多個學術領域與行業。

史丹佛大學的校友創立了很多著名的公司。當中包括：谷歌（謝爾蓋・布林和拉裡・佩奇）、雅虎（楊致遠和大衛・費羅）、惠普（威廉・休利特及大衛・帕卡德）、耐吉（菲爾・奈特）、昇陽電腦（其名字裡的太陽（SUN）原本是「史丹佛大學網路」的縮寫）、思科系統（桑德拉・勒納及倫納德・波沙克）、nVIDIA、VMware、Fortinet（謝青）、矽谷圖形公司、MIPS 科技公司、電訊盈科（李澤楷）、技術公司（阿齊姆・普萊姆基）、Gap（多利斯・費舍爾）等等。其亦是香港商人李澤鉅的母校。

法政界人士則有：前日本首相鳩山由紀夫、前美國總統赫伯特・胡佛、前美國國務卿沃倫・克里斯多福和前以色列總理埃胡德・巴拉克等。中華民國前行政院長張善政曾取得該校土木工程碩士學位。美國最高法院大法官安東尼・甘迺迪、史蒂芬・布雷耶、威廉・藍奎斯特及首位女性大法官桑德拉・戴・奧康納亦為史丹佛畢業生。新加坡總理李顯龍夫人及淡馬錫控股的執行董事何晶、香港前保安局長和在任議員葉劉淑儀亦取得史丹佛的學位。

學者則包括：58 位諾貝爾得獎者、5 名普利茲獎得主、27 名麥克阿瑟學者、3 位國家人文獎章得主、20 位國家科學獎章得主、2 位國家科技與創新獎章得主、277 位美國文理科學院院士、158 名國家科學院院士、104 名國家工程院院士、67 名醫學研究所成員、32 名國家教育學院院士、51 位哲學會成員、7 位沃爾夫獎得主、6 名 Koret 基金獎得主、3 位總統自由勳章獲章者、 56 位物理學會成員、2 名計算機語言學協會終身成就獎得主、及 14 位美國人工智慧協會學者。



註釋



參考文獻



延伸閱讀


* Lee Altenberg, _Beyond Capitalism: Leland Stanford's Forgotten Vision_（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）（Stanford Historical Society, 1990）

* Ronald N. Bracewell, _Trees of Stanford and Environs_（Stanford Historical Society, 2005）

* Ken Fenyo, _The Stanford Daily 100 Years of Headlines_（2003-10-01）ISBN 978-0-9743654-0-4

* Jean Fetter, _Questions and Admissions: Reflections on 100,000 Admissions Decisions at Stanford_（1997-07-01）ISBN 978-0-8047-3158-4

* Ricard Joncas, David Neumann, and Paul V. Turner. _Stanford University. The Campus Guide._ Princeton Architectural Press, 2006. Available online.

* Stuart W. Leslie_, The Cold War and American Science: The Military-Industrial-Academic Complex at MIT and Stanford_, 哥倫比亞大學出版社（1994 年）

* Rebecca S. Lowen, R. S. Lowen, _Creating the Cold War University: The Transformation of Stanford_, University of California Press 1997



外部連結


* Stanford University （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

* 史丹佛中心・北京大學（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）