caption: the french language proficiency framework for english immersion
exif: {"Image DocumentName": "l\u2019apprentissage des langues vivantes", "Image ImageDescription": "A la fin du lyc\u00e9e, tous les \u00e9l\u00e8ves doivent ma\u00eetriser. au moins deux langues de communication. Pour y arriver, trois nouveaut\u00e9s par rapport au coll\u00e8ge. L\u2019apprentissage d\u2019une deuxi\u00e8me langue vivante au lyc\u00e9e n\u2019est plus une option mais devient obligatoire. Les \u00e9l\u00e8ves qui le souhaitent pourront choisir en option d\u2019apprendre une troisi\u00e8me langue vivante. L\u2019apprentissage de deux langues vivantes au moins devient obligatoire. Chaque fois que cela sera possible, le lyc\u00e9e proposera un enseignement en langue \u00e9trang\u00e8re dans une discipline autre que les langues vivantes comme, par exemple, l\u2019histoire-g\u00e9ographie. Pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de parler avec des \u00e9l\u00e8ves \u00e9trangers, chaque \u00e9tablissement devra conclure un partenariat avec un ou plusieurs \u00e9tablissements \u00e9trangers. Le d\u00e9veloppement. de la pratique orale des langues vivantes. Pour l\u2019enseignement des langues les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis par groupes de comp\u00e9tences homog\u00e8nes. Pour faciliter l\u2019enseignement par groupes de comp\u00e9tences, on ne fait plus de distinction entre langue vivante 1 et langue vivante 2. L\u2019enseignement. en groupes de comp\u00e9tences.", "Image XResolution": "37", "Image YResolution": "37", "Image ResolutionUnit": "Pixels/Centimeter", "Image Software": "SlidePlayer", "Image YCbCrPositioning": "Centered"}