yusuke1997/dblp-id-title huggingface dataset:
Fundamentale Ideen der theoretischen Informatik
Entity Relationship Modell (ERM) - Ein Beschreibungs- und Gestaltungsverfahren in der wirtschaftsberuflichen Ausbildung
Von der Funktion zum Objekt - Informatik für die Sekundarstufe I
Einführung in visuelle Programmiersprachen und Mobile Endgeräte
Von der Entitätsklasse zum Webshop - Datenbanken in bildenden Schulen
Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken
Objektorientiertes Programmieren in der Schulpraxis
KI verstehen: Der Experimentiersatz Künstliche Intelligenz
Einsatz von multimedialen Lernsystemen im Informatikunterricht
Benutzeroberflächen
Handlungsorientiertes Erlernen von Programmkonstruktionen anhand von Rollenspielen
Beitrag der informatischen Bildung zu Schlüsselkompetenzen am Beispiel Internetworking
Formale Aspekte endlicher Automaten entdecken
School-Wide Web: Eine Informations-Infrastruktur für die Schule
Didaktik und Bewertung in längerfristigen Teamprojekten in der Hochschullehre
Ada - dieser Zug hat Verspätung
Informatische Bildung für Lehrkräfte in allen Phasen
Unterrichtlicher Einsatz der Telekommunikation - Erfahrungen und Perspektiven aus der Sicht des Informatikunterrichts
Anlegen und Verwalten von Karteien
Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen
Wienfilter: ein Simulationsprogramm für den Physikunterricht im Leistungskurs der gymnasialen Oberstufe
Informatik für alle, 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2019, 16.-18. September 2019, Dortmund
Aktivitäten von Bund und Ländern zur Einführung der informationstechnischen Bildung in Schule und Ausbildung
Kompetenzorientierung und Schulrealität
Anwendung des CLIL-Konzepts zur Entwicklung von bilingualem Informatik-Unterricht zum Thema "Algorithmics"
Gestaltung von Verkehrssimulationen zur Abbildung von Entwicklungsprozessen
Gestaltung von Informatikseminaren unter Einsatz von Videokonferenzen
Entwicklung guter Unterrichtssoftware mit einem Autorensystem - ein Arbeitsprozeß nach Versuch und Irrtum?
Mitgliederversammlung der GI-Fachgruppe »Berufliche Bildung in Informatik (BBI)«
Modellierungswerkzeuge für den Schulunterricht - Erfahrungen und Perspektiven
DECIDE - Entscheidungsfindung im Netz
Einige Anmerkungen zum Begriff IniK
Fehlersuche in einfachen LISP-Programmen: Emulation von Expertenstrategien in der Analyse von Schülerlösungen
Aufgabenbereiche der Medienbildung im Informatikunterricht
Aus Unterichtsbeispielen lernen - Informatikdidaktische Partnerschaften
Grundlegende Konzepte von Informations- und Kommunikationssystemen für den Informatikunterricht
Co-operative ICT-supported learning. A practical approach to design
Hypertext in den Geisteswissenschaften: Die Arbeitsumgebung TERESA (TExtual RESearch Assistant)
Genius(2, 0) - Computerunterstützte Ausbildung an der Hochschule
Standards für die Mittelstufeninformatik?
Evaluation von Informatikunterricht
Erfolgsfaktoren bei der Umsetzung neuer Themen in den Informatikunterricht: Langzeitevaluation einer Fortbildung zu Künstlicher Intelligenz
Das Konzept Nature of Computer Science
Ein Test- und Analyseverfahren zur Kontrastierung von Problemlöse-Prozessen informatischer Hoch- und Niedrigleister - erste Ergebnisse einer Pilotstudie
Erste Ergebnisse einer Lehrerbefragung zum bayerischen Schulfach Informatik
Ein rechnergestützter Simulationsbaukasten zum entedeckenden Lernen
Das Planspiel TAU - Simulation von zukunftsorientierten politischen Entscheidungen in der Weiterbildung
Aufgaben der ersten Runde des Bundeswettbewerbs Informatik - Kontinuität und Wandel
Data Science ab Klasse 5 - Konkrete Unterrichtsvorschläge für künstliche Intelligenz unplugged und Datenbewusstsein
Projekt- und handlungsorientierter Unterricht: Ein innovatives Konzept zur ITG
Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte
Mehr Pionierinnen für die Informatik - Ein Programm zur Inspiration und Orientierung zum Informatikstudium für Schülerinnen
Lernen mit Etoys
Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis. INFOS 2007: 12. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 19.-21. September 2007 in Siegen
Ein Versuch unkonventioneller Vorlesungsgestaltung in Wirtschaftsinformatik
Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive
Blended-Learning Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Informatikunterricht und Medienbildung, INFOS 2001, 9. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 17.-20. September 2001 in Paderborn
Der Bologna-Prozess in der Lehrer-Ausbildung aus dem Blickwinkel der Informatik - Vorschläge zur Konsolidierung einer laufenden Reform
Qualitätsmanagement an einem Hochschulinstitut
UML im Unterricht: Systematische objektorientierte Problemlösung mit Hilfe von Szenarien am Beispiel der Türme von Hanoi
Produktionsorientierter Einsatz von rechnergesteuerten Maschinen im Arbeitslehre-Unterricht
Lernangebote zur Förderung von Informatikkompetenzen für angehende Studierende
Hierarchisches Modellieren komplexer Systeme
Evaluation der Lehre
Kompetenzen von Hauptschülern mit Computern
Hochschuldidaktik der Informatik, HDI 2016 - 7. Fachtagung des GI-Fachbereichs Informatik und Ausbildung / Didaktik der Informatik, 13.-14. September 2016 an der Universität Potsdam, Germany
Wissensvermittlung durch Studierende für Studierende - Stärken und Schwächen einer spezifischen Lehrveranstaltungsform im Fachgebiet Informatik und Gesellschaft
Eine Studie zum kollaborativen Modellieren in der Softwaretechnik-Ausbildung
Empirisches Untersuchungsdesign zum Medieneinsatz im objektorientierten Anfangsunterricht
Semantik statt Syntax - Entwicklung einer Plug & Play Lernumgebung für Datenbankabfragen
"Das Studium könnte zu schwierig für mich sein" Zwischenergebnisse einer Langzeitbefragung zur Studienwahl Informatik
Informatische Bildung für alle ermöglichen - Diversität und Inklusion im Pflichtfach Informatik begegnen
Die Extraktion von Restriktionen aus Aufgabenbeschreibungen für die statische, konzeptbasierte Diagnose von Lösungs- bzw. Schaltungsentwürfen (aus der Pneumatik)
Motivation, Fachinteresse und Schulleistung in Informatik
Ein Computer ist ein Computer ist ein Computer
Informationstechnische Grundbildung - Wo bleibt denn hier die Informatik?
Chancen und Herausforderungen von interdisziplinärem Unterricht - Einschätzungen von Lehrkräften aus der Mathematik und Informatik
Konzeption eines InformatikModuls für ein Schülerlabor
Konzept eines Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung im Fach Informatik im Rahmen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Aktueller Stand der Objektorientierung bei Informatiklehrerinnen und -lehrern
Informatik spannend präsentieren - Ein Einstieg in den Studiengang Lehramt Informatik
Über die Menge der natürlichen Zahlen, die sich nicht als Summe paarweise verschiedener Kubikzahlen darstellen lassen
Geschlechtsspezifische Unterschiede im Fach Digitale Welt aus den Perspektiven des Dagstuhldreiecks
Entwicklung ökologischen Denkens im Informatikunterricht
Computer im Geometrisch-Zeichenunterricht: Integrieren statt Ersetzen
2 b v ¬ 2 b - Maßnahmen zur Förderung der Hochschuldidaktik Informatik
Big-Data-Analyse im Informatikunterricht mit Datenstromsystemen: Ein Unterrichtsbeispiel
Software-Engineering in der beruflichen Ausbildung - Simulation realer Projektsituationen
Zum Einsatz von Intelligenten Lehr-Lernsystemen in der Lehre
Informatik als Pflichtfach an bayerischen Gymnasien
Kategorisierung von enaktiven Darstellungen im Informatikunterricht
Dateiverwaltung am Beispiel des Freizeitverhaltens einer Schulklasse
Kontaktstudienangebot "Informatische Grundkenntnisse" für Lehrer
Computergestützte Kommunikation im Unterricht
Quadrologik - Modularisierung von Schaltnetzen und Schaltwerken
Versandgeschäft: Modellhaftes Arbeiten in der Grundbildung Informatik
Informatik und Ausbildung, GI-Fachtagung 98, Informatik und Ausbildung, Stuttgart, 30. März - 1. April 1998
Grafische Programmiersprachen im Abitur
Informatische Bildung und Medienerziehung
Der Einsatz von Bildschirmtext im Unterricht zur informationstechnischen Grundbildung
Fachdidaktische Fragen der Schulinformatik und (un)mögliche Antworten
Kriterien kreativen Informatikunterrichts
Einsatz eines für den Unterricht konzipierten Mikrocontrollers im ersten Modul der Informatikausbildung von angehenden Lehrkräften der Sekundarstufe I
Didaktische Aspekte zur Vermittlung von Programmiersprachen
Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet - Grundschulkinder lernen Programmieren
Kriterien für Unterrichts-Software
Jubel, Trubel, Informatik - Ein Schülerworkshop für den Klassenraum
Die Vielfalt der Modelle in der Informatik
Das ästhetische Labor - ein Beitrag zur informationstechnischen Lehrerbildung
Technik "wofür" anstelle Technik "an sich" - Kontextorientierung als Rahmen für genderbewußten Informatikunterricht
Ab an die Kiste: Konzeption eines mobilen Lernlabors zu KI
Informatik und Gesellschaft: Zwischen Allgemeinbildendem Anspruch und Praktischer Umsetzung
Bewertung von didaktischen Konzeptionen in der Informatiklehre
Scratch2Greenfoot - Eine kreative Einführung in die Programmierung mit Scratch und Greenfoot
Allgemeinbildender Informatikunterricht - Eine Frage der Unterrichtsqualität und Unterrichtskultur
Musikprogrammierung mit Sonic Pi
Informatische Bildung und inklusive Pädagogik
Wirtschaftsinformatik an Fachhochschulen
Wissensbasierte Systeme in der Schule
Datenverarbeitung in hauswirtschaftlichen Schulen - Modellversuch in Baden-Württemberg
Sprachen und Automaten im Sachunterricht der Primarstufe
Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
Informatik-Grundlagen für Lehramtsstudierende
Computeranimation, Hyperrealismus, Super-Graphikrechner - zu den Möglichkeiten heutiger Computergraphik
Der Erwerb von Problemlösewissen durch Lernen aus Beispielen: Kognitive Anforderungen und Implikationen für die Entwicklung von Intelligenten Hilfssystemen
Zustandsorientierte Modellierung. Grundgedanken zur Umsetzung dieses Themas im Informatikunterricht der Mittelstufe
Bildungsstandards kreativ erreichen - Ein Unterrichtskonzept für die Sekundarstufe I
Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen im Informatikunterricht der Sek. I mit Jupyter Notebooks und Python am Beispiel von Entscheidungsbäumen und künstlichen neuronalen Netzen
Informatik Lernlabor - Systemorientierte Didaktik in der Praxis
Anwenden und Verstehen des Internets - eine Erprobung im Informatikunterricht
Agiler Informatikunterricht: Soziale Aspekte der professionellen Softwareentwicklung einfach und erfolgreich im Unterricht erfahrbar machen
Schüler für Fachthemen interessieren und motivieren - Informatikunterricht im Fokus
Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Spielend Sortieren mit Las Vegas Cardsort
Informatik begreifen - Zur Nutzung von Veranschaulichungen im Informatikunterricht
Modellierung von Systemen - ein Applikationsgebiet im Informatikunterricht
KI sehr gern - Konsolen bitte nicht
Informatik in der Schule als Sprachen-Unterricht
Informatikdidaktische Sicht auf Barrierefreiheit als Unterrichts- und Forschungsgegenstand
Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf
Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I
Aufgabenbeschreibungen für das informatische Modellieren
Telekommunikation im Bildungsbereich unter besonderer Berücksichtigung der Sekundarstufe I
Internetbasiertes Lernen - Interaktive Animation von Kommunikationsprotokollen auf generischem Wege
Die Didaktische Rekonstruktion für den Informatikunterricht
EDV-Ausbildung in kaufmännischen Berufen am Beispiel der Ausbildung von Industriekaufleuten
Internationalisierung der technisch/naturwissenschaftlichen Hochschulausbildung - Wohin mit dem Bildungsstandort Deutschland?
Zehn Jahre Bundeswettbewerb Informatik - Eine Bilanz
Informatische Literalität nach dem PISA-Muster
Zukunft braucht Herkunft: 25 Jahre "INFOS - Informatik und Schule". 13. GI-Fachtagung "Informatik und Schule", 21. bis 24. September 2009 an der Freien Universität Berlin
Algorithmen im Anfangsunterricht mit RunCode
Ein interaktives System zum Erlernen von Fremdsprachen
Neue Technologien und Schule zur niedersächsischen Konzeption "Informations- und kommunikationstechnologische Bildung"
Versprachlichung - ein für Erwachsene besonders geeigneter Zugang zum Erlernen des Programmierens
µCES: Ein integriertes Tutor- und Emulationssystem für die Ausbildung in Mikrorechner-Technik
Der Schildkröte das Fliegen beibringen
Netztechnologien und Netzanwendungen - was bringt die Zukunft?
DiGaBo: Eine Plattform für multimediale und interaktive digitale Gamebooks
Informatik in der Grundschule - Stellschraube Lehrerbildung
TINAs Lernreise: Zentrale Konzepte Großer Sprachmodelle
Informationstechnik an Volkshochschulen
Using Computerised Exercises on Mathematical Logic
Einführung in die Technische und Theoretische Informatik im Unterricht
Tippfilter: Programmierprojekte für den Unterricht einfacher pflegen
Datenbanken reflexionsorientiert unterrichten
Intelligente Lehr- und Lernsysteme (ILLS)
Informatische Bildung über medienpädagogische Zugänge für die Lehrkräftebildung gestalten
Wiki und die starken Lehrerinnen
Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft - Duisburger Thesen
Punkt, Punkt, Semikolon, Strich - Grafikorientierte Einführung in die Programmierung mit Processing
Informatische Grundbildung: Exploration des Erstzugangs zu Lego ® Wedo 2.0 und Cubelets von Drittklässler_innen
Erdkunde mit dem Computer
Benutzen - Analysieren - Gestalten - Verankern als didaktische Schrittfolge im Informatikunterricht
Phänomene bei der Interaktion mit Informatiksystemen - Grundlagen und Unterrichtsbausteine
Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung, GI-Fachtagung Berlin, 8.-10. Oktober 1984
Robotics Art Affairs
Entwurf eines Hilfesystems für Petrinetzmodellierer
SESAM: Zwischen Planspiel und Adventure Game
Kreatives Computerobjekt für Mädchen - Konzeption und Erfahrungen mit einem ganzheitlich-integrierten Bildungskonzept
Lehrerperspektiven auf die Rekonstruktion von Schüler-vorstellungen im Informatikunterricht
Informationstechnologien in der Fachausbildung der hauswirtschaftlichen Betriebsleiterinnen/-leiter
HDI 2006 - Hochschuldidaktik der Informatik. Organisation, Curricula, Erfahrungen. 2. GI- Fachtagung 7.-8. 12. 2006 in München, Germany
Demonstration des Unterrichtssystems POLY zur Darstellung und Manipulation ebenbegrenzter Objekte
Algorithmische Grundlagen künstlicher Neuronaler Netze schrittweise und altersgerecht verstehen
Spielerisches Erlernen der Programmierung mit dem Java-Hamster Modell
Digitaler Kindergarten - Informatik und digitale Kompetenz in der Frühförderung
ali - Aachener eLeitprogramme der Informatik
TPA-Modell
Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de
Entscheiden lernen in der digitalen Welt als Aufgabe für Informatikunterricht
Programmieren als Handwerkszeug im ersten Semester
Ein paar Augen mehr: Gesellschaftliche Entscheidungsprozesse am Beispiel von Machine Learning
Aufgabe ist nicht gleich Aufgabe - Vielfältige Aufgabentypen bewusst in Scratch einsetzen
Unterrichtssoftware zum Lernbereich Prozeßdatenverarbeitung unter Berücksichtigung behinderunsspezifischer Problemstellungen
Informatikgeschichte im Informatikunterricht - Konzepte und Materialien
Didaktik der Informatik - Aktuelle Forschungsergebnisse. 5. Workshop der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" 24.-25.09.2008 an der Universität Erlangen-Nürnberg
Die visuelle Programmiersprache Puck - Entwicklung, Erprobung, Reflexion
IKARUS-Multimediale Lernumgebung im Internet für die Lehrerbildung
Agile Softwareentwicklung im Informatikunterricht - Ein Best-Practice-Beispiel am Spiel "Pengu"
Charakterisierung von Leistungsgruppen beim algorithmischen Problemlösen
Interaktive Modellierung dynamischer Systeme
Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung
Entwicklung einer softwaregestützten Unterrichtsevaluation im Gesamtkontext des Einsatzes von mobilen Endgeräten im Informatikunterricht
Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft, 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'97, Duisburg, Deutschland, 15.-18. September 1997
Dynamische Labyrinthe - Ein Einstieg in die Computerwelt
Referenzprojekte für den Informatikunterricht - Unterrichtsprojekte zwischen Selbst- und Fremdbestimmung
Das Portfolio Medienkompetenz - eine Möglichkeit zur Stärkung der Informatischen Bildung?
Informationstechnische Grundbildung (ITG) für Lehrkräfte an gewerblichen Schulen
Informatische Konzepte mit Robotern vermitteln
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt, Proceedings der 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2017, 13.-15. September 2017, Oldenburg
Moderne Informationsdienste auf dem Gebiet der Informatik
Programmierparadigmen mit Scheme
Analyse von Curricula auf Abdeckung der Kompetenzen zur Bildung in der digitalen Welt
Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
Wissensmanagement in der schulischen Allgemeinbildung / Chancen und Konsequenzen
Calliope mini - Informatik zum Anfassen für GrundschülerInnen
Informatische Literalität im Lehramtsstudium der Lateinischen Philologie
Von »HARD & BORING« zu »HARD FUN & EXCITING«
Vom Gatter zum Compiler: Im Unterricht durch sieben Abtraktionsebenen
Workshop zur Überarbeitung der KMK-Anforderungen zum Informatik-Lehramt
Leistungskurs Informatik - Schwerpunkte der Richtlinienentwicklung NW
Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung als Voraussetzung einer Grundbildung Informatik
Kombination und Integration von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden in einem interdisziplinären Forschungsprojekt
Computertechnik an den gewerblichen Schulen
SELECT DISTINCT Uebergang_Schule_Hochschule FROM Informatikkompetenzen;
Automatisiertes Feedback für block-basierte Programmiersprachen
Hätte ich gewusst, dass dies Informatik ist, dann hätte ich ..
Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen
Modelle in der Fachsprache der Informatik. Untersuchung von Vorlesungsskripten aus der Kerninformatik
Informatik im Kontext (IniK) - Ein integratives Unterrichtskonzept für den Informatikunterricht
Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen
Grenzen der künstlichen Intelligenz
Objektorientiertes Denken als didaktische Basis der Informatik
Programmiereinstieg mit Python interaktiv und grafisch mit der CMU CS Academy
Puck - eine visuelle Programmiersprache für die Schule
Qualifizierung von Dozenten im Bereich eLearning mit Hilfe der eTeaching Qualifikationsmatrix
Lernfeldorientierter Ansatz in der Berufsausbildung Chancen und Risiken
Evidenzbasierte Weiterentwicklung des Unterrichts zu KI: themenspezifische Lernschwierigkeiten und ihre Implikationen für die Praxis
Lehrendenrekonstruktion von Schüler: innenvorstellungen auf den Unterrichtsgegenstand Künstliche Intelligenz
Ein kleiner Schritt für LehrerInnen, ein großer Schritt für SchülerInnen
Informatik in Stochastik und Linearer Algebra
Informationstechnik in der Lebenswelt
Wie gewinnt man Schülerinnen und Schüler für ein Informatikstudium? Maßnahmen deutscher Hochschulen
Objektorientierte Softwareentwicklung an der Realschule mit SEMI-OOS
Informatische Grundkonzepte zu Beginn der Sekundarstufe I
Netze in allgemeinbildenden Schulen
Bringing research to practice: opportunities in computing education
Durchführung einer Unterrichtseinheit: "Kleine Texte formatieren"
Ein moderner Ansatz für Anchored Instruction im Informatikunterricht
Individuelle Unterstützung beim Debuggen - Video-Vignetten für die Lehrkräftebildung
Gestrandet auf der Schatzinsel - Schätze heben mit Informatik in der Grundschule
Intuitive Modelle in der Informatik
Einführung rekursiver Denkschemata zur Problembeschreibung und -lösung am Beispiel einer Robotersimulation
Fachdidaktisch begründete Auswahl von Informatiksystemen für den Unterrichtseinsatz
EDV im Technikunterricht der allgemeinbildenden Schule
Aufbau und Funktionsweise des Internets in Onlinequellen
Einfluss fachwissenschaftlicher Erkenntnisse um objektorientierten Modellieren auf die Gestaltung von Konzepten in der Didaktik der Informatik
Der sächsische Informatik-Wettbewerb
Fachdidaktische (Forschungs-)Formate in der Informatikdidaktik
Qualifizierung von Informatiklehrern in der zweiten Ausbildungsphase der Lehrerbildung
Quadrologik - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Analog denken- analog programmieren
Automatisierte, prozessbegleitende Identifizierung der Problemlösestrategien Lernender unter Verwendung von Mustererkennungsmethoden
Die kommunikative (Ohn-)Macht des Computers - Analyse und Konsequenzen des computerunterstützten Lernens im Hinblick auf die Kommunikationsstrukturen von Lehr-/Lernprozessen
Agiler Informatikunterricht als Anfangsunterricht
Zehn Gründe Informatik zu studieren - Voraussetzungen, Motivation und Vorbereitung in der Schule
Quanteninformatik: Schlüsselkonzepte und Kompetenzen
Informatische Bildung mit Mobiltelefonen? Ein Forschungsbericht
Gestaltung und Entwicklung von Computerprogrammen für Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung oder motorischen Einschränkungen
Was sollte von Informatik in der Schule vermittelt werden?
Zur Beliebtheit des Schulfachs Informatik in der Oberstufe nordrhein-westfälischer Schulen
Mobilkommunikation im Informatikunterricht - Thesen und empirische Ergebnisse
Concept Inventory zum Thema Maschinelles Lernen (CIML)
Informatikunterricht in der Grundschule? - Erprobung und Auswertung eines Unterrichtsmoduls mit Calliope mini
Was ist/kann/soll Informatikunterricht?
Weiterbildung von Informatiklehrkräften: Maßnahmen, Best-Practices und Community Building
Rekursive Strukturen in Einführungsvorlesungen der Informatik
"Strictly models and objects first" - ein Unterrichtskonzept für OOM
Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen (KIS)
Ein neuer Oberstufen Lehrplan für die Informatik in NRW
Informatik - übergreifende, einzigartige Metawissenschaft? Überlegungen und fachdidaktischer Kontext
Die Datenfallstudie - eine Lehr-Lern-Methode für den Informatikunterricht
KI in deutschsprachigen Rahmenplänen
Instrumente zur Messung von Modellierungskompetenzen im objektorientierten Anfangsunterricht
Die Henne und das Ei - Absolvent: innen im Lehramt Informatik 20 Jahre nach Einführung des Schulfaches in Bayern
Dynamische Modellbildung als politische Bildungsaufgabe?
Informatische Bildung für alle Lehrkräfte - Position des GI-Arbeitskreises »Lehrkräftebildung«
Promoting Digital Twins of the Baltic Sea
Mit Klebezettel und Augenbinde durch die Objektwelt
Agile Softwareentwicklung - Erfahrungsbericht eines Oberstufenprojekts im Wahlpflichtunterricht
Berufsfeldbezogene Informationelle Fortbildungskursfolge für Handelslehrer - ein Pilotversuch
Zur Didaktik der Datenstrukturen
Vorstellung einer Lernumgebung für ein fächerübergreifendes MINT-Projekt: Das gläserne Ökosystem
Wie Informatik einführen? Zur Integration des Pflichtfachs in die Stundentafeln - Eine vergleichende Analyse
Methodik der OOSE für Fachinformatiker nach dem Lernfeldansatz unter Einbeziehung der Lehrerfortbildung
Informatik allgemeinbildend begreifen, INFOS 2015, 16. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 20.-23. September 2015, Darmstadt, Germany
Förderung digitaler Bildung mit digitalen Schulbüchern
Algorithmen erleben in VR
Das KBS Virtual Classroom Projekt: Informatik-Ausbildung über das Internet
Belebt die Einführung des Schulfachs Informatik die Nachfrage nach einem Informatikstudium?
Einfach programmieren lernen mit Cubi - eine adaptive Entwicklungsumgebung für blockbasierte Programmierung
Neue Objekttechnologien
Schülerinnen konstruieren Informatische Bildung
Erfahrungen aus den TeleTeaching-Projekten der Universität Mannheim
Mediensystem zur Entwicklung der Raumvorstellung für die Sekundarstufe I und zur Berufsbildung
Programmierstile im Anfangsunterricht
Übertragbarkeit singulärer MINT-Interesse-initiierender außerschulischer Maßnahmen
Informatische Fachkonzepte im Unterricht, INFOS 2003, 10. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 17.-19. September 2003 in Garching bei München
Effektive Java-Grundausbildung unter Einsatz eines Learning Management Szstems und spezieller Werkzeuge