康奈尔大学校史

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康奈尔大学校史始于1864年1月，当时两位创始人——来自锡拉丘兹的安德鲁·迪克森·怀特和来自伊萨卡的埃兹拉·康奈尔——在纽约州参议院相识。他们于1865年在纽约州伊萨卡共同建立了康奈尔大学。大学最初的资金来源包括埃兹拉·康奈尔捐赠的40万美元基金，以及纽约州根据1862年《莫里尔赠地法案》划拨的989,920英亩（约4,006平方公里）土地。

不过，在埃兹拉·康奈尔与怀特相遇之前，两人各自就已有建立大学的设想，并最终促成了他们的合作。怀特认为，美国需要一所伟大的大学，采取一种全新的、激进的教育理念；而十分重视教育与慈善事业的康奈尔，则希望用自己的财富“做最大的善事”。此外，亚伯拉罕·林肯总统签署佛蒙特州参议员贾斯廷·莫里尔提出的《赠地学院法案》，也对美国内战后包括康奈尔在内的许多大学的建立起到了关键作用。

## 前身

在康奈尔大学成立前约一代人，上纽约州彼得伯勒的废奴主义者和慈善家格里特·史密斯曾提出为纽约州建立一所大型大学的设想。1835年，由于在尤蒂卡遭到市长驱逐，他在自家宅邸主持了迁址后的纽约州反奴隶制协会会议。史密斯积极参与多项社会改革运动，并以慷慨慈善著称。除了救济贫困者和推动废奴事业外，他还向多所进步教育机构提供大量资助，包括奥柏林学院、奥奈达学院、伯里亚学院和菲斯克大学。他还曾设想建立一所为“男女、白人与黑人”提供最高教育水平的大学，但这一计划最终未能实现。

与史密斯关系密切的一项教育尝试是1849年在纽约州麦格劳建立的中央学院（Central College），该校位于彼得伯勒以西约40英里（64公里）。中央学院被视为失败的奥奈达学院的继承者，也是“劳动学院运动”的一部分——这一运动主张把学术学习与体力劳动结合起来，以实现精神与经济上的双重益处。中央学院（1849–1860）是美国最早从建校之初就平等招收女性、黑人和美洲原住民学生的高校之一，并聘请黑人教师在种族融合的课堂中授课。尽管使命进步，这所学校却长期面临财政困难，并遭受严重的种族偏见。据当时记载，一些家长拒绝把孩子送到这所被称为“黑人学院”的学校。学校最终破产后，其债务和剩余资产由史密斯承担。

## 创始人

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作为新当选的纽约州参议员，埃兹拉·康奈尔和安德鲁·迪克森·怀特分别担任负责联邦赠地计划相关立法的委员会主席。康奈尔领导农业委员会，而怀特则领导文学委员会，该委员会负责教育政策。赠地计划要求受赠院校提供农业和机械工艺方面的教学，“但不得排除其他科学和古典学科，也不得排除军事战术”。

尽管康奈尔和怀特出身不同，但他们都致力于教育和公共服务。康奈尔是一位自学成才的商人，他通过参与电报基础设施建设，特别是投资西联电报公司，积累了巨额财富。由于一生大部分时间都生活在贫困之中，康奈尔后来表示希望用自己的财富造福子孙后代。他写道：“我现在最关心的是如何运用这笔巨额收入，为那些真正依赖我的人、穷人和后代带来最大的福祉。”他的慈善兴趣主要集中在扩大农业、应用科学、工程和兽医等领域的实用教育机会。

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怀特的学术生涯始于纽约州日内瓦学院（现霍巴特和威廉·史密斯学院），之后转学至耶鲁大学。在日内瓦期间，他对欧洲高等教育模式产生了浓厚的兴趣，尤其是牛津大学和剑桥大学的教育体系。在耶鲁大学，怀特发现课程设置过于结构化，这让他有些不适应，他后来批评了这种强调死记硬背的做法。19世纪50年代末，怀特在密歇根大学担任历史学教授，在那里，他受到了该校世俗化管理和相对自由的课程设置的影响。这些经历塑造了怀特对一所能够服务于州和国家的非宗教现代大学的愿景。

## 建立

安德鲁·迪克森·怀特对埃兹拉·康奈尔担任纽约州参议员早期的一项举措印象深刻：他提出一项法案，旨在伊萨卡建立一座公共图书馆，康奈尔为此承诺捐赠10万美元。怀特不仅注意到这笔捐款的数额，还注意到康奈尔包容各方的治理方式。在他的回忆录中，怀特写道：

最显著的体现是他组建理事会的方式；因为他没有像通常那样试图将机构永远束缚在某个教派、党派或小团体中，而是任命了镇上最优秀的人才——既包括他的政治对手，也包括他的朋友；他还邀请了所有主要教堂（包括天主教和新教教堂）的牧师加入。

尽管价值观相同，康奈尔和怀特最初在根据《莫里尔法案》分配纽约州联邦土地赠款方面支持不同的方案。1863年，纽约州议会指定将土地赠款用于哈瓦那人民学院（今蒙图尔福尔斯），前提是该学院在规定的时间内满足特定条件。鉴于《莫里尔法案》规定各州必须在五年内指定一所赠款院校，人们越来越担心人民学院无法满足这些要求。当时，康奈尔是纽约州立农业学院（位于奥维德）的董事会成员，他支持将一半赠款分配给该学院的提议。怀特反对这项提议，他认为该州的教育资源已经过于分散。他主张将全部赠款用于建立一所综合性大学。

1864年9月25日，在罗切斯特的一次会议上，康奈尔提出捐赠30万美元（后增至50万美元）用于在伊萨卡建立一所大学，前提是获得土地赠款并将学院迁至伊萨卡。尽管怀特仍然反对分割赠款，但他表示愿意支持一项包含康奈尔提议的统一方案。这种利益的契合标志着他们正式合作的开始，并最终促成了康奈尔大学的创立。

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1865年2月7日，州参议员安德鲁·迪克森·怀特提出立法，拟建立康奈尔大学。该法案拟将联邦《莫里尔法案》土地赠予的全部收益拨给这所新大学。尽管怀特和埃兹拉·康奈尔已达成协议，但该提案仍遭遇了强烈的反对。位于哈瓦那（今蒙图尔福尔斯）的人民学院、奥维德农业学院以及州内其他院校都提出了竞争性要求。此外，宗教团体也提出了反对意见，他们批评拟建的大学董事会成员并非来自任何教派；部分世俗媒体也对康奈尔在该安排中的财政角色表示怀疑。

为了消除代表奥维德的立法者的担忧，怀特协助促成了威拉德州立精神病院的建立，该院址原为农业学院所有。该法案还将大学的财产和捐赠基金上限设定为300万美元。为了获得更广泛的支持，该法案经过多次修订。其中一项修订给予人民学院额外三个月的时间来满足其1863年特许状中的各项条件。另一项修订源于与支持杰纳西学院的卫理公会派系的谈判，该教派同意支持该法案，以换取埃兹拉·康奈尔捐赠的25,000美元。康奈尔坚持将这一安排正式写入法案。1865年4月27日，州长鲁本·E·芬顿签署该法案使其生效。7月27日，人民学院正式放弃了对土地赠予的所有权，为康奈尔大学的建立扫清了障碍。

从1865年到1868年大学正式成立，康奈尔和怀特共同努力奠定了大学的基础。康奈尔专注于建设和财务，监督莫里尔大厅的建造，并管理联邦土地券在西部土地上的投资——这项工作最终为大学带来了数百万美元的收入。与此同时，于1866年11月21日当选为该大学首任校长的怀特，专注于学术和行政规划。他前往法国、德国和英国考察教育机构，购置书籍和设备，并招募教师。回国后，怀特于1868年正式就任校长，并一直担任该职务直至1885年退休。

## 早年

康奈尔大学于1868年10月7日正式开学，开学典礼在伊萨卡举行。前一天，考生们参加了入学考试。共有412名学生被录取，使其成为当时美国大学中入学人数最多的一届。在开学典礼上，埃兹拉·康奈尔向在场听众发表讲话，表达了他“将实用教育与博雅教育相结合”的愿望，并希望服务于“我们国家的贫困青年男女”。他还提出了后来成为大学校训的指导理念：“我要创办一所任何人都能学习任何学科的学府。”

大学早期的设施体现了这种务实且易于获取的理念。埃兹拉·康奈尔此前在伊萨卡创办的两所机构在大学的创建过程中发挥了关键作用。康奈尔免费图书馆于1866年开放，最初既是教室又是图书馆，为学生们提供学习场所。卡斯卡迪拉楼（Cascadilla Hall）最初建于1866年，是一座水疗疗养院，后来成为康奈尔大学的第一座学生宿舍。

康奈尔大学也是美国最早招收女生的大学之一。尽管当时没有专门的女生宿舍，但第一位女学生还是在1870年入学。为了解决这个问题，亨利·W·塞吉于1872年捐赠了25万美元用于建造女生宿舍。由此建成的塞吉学院（Sage College，即现在的塞吉堂）于1875年正式启用，从而实现了更广泛的男女同校教育。

康奈尔大学早期的一项重要举措是课程改革。在安德鲁·迪克森·怀特校长的领导下，该校于1868年采用了选修课制度，允许学生自主选择学习课程，而不是遵循固定的课程安排。这一模式预示了其他院校的类似改革，例如哈佛大学在查尔斯·威廉·艾略特校长领导下于1872年进行的改革。这些发展——男女同校、实用设施和课程创新——促成了康奈尔大学在美国高等教育领域的影响力。历史学家弗雷德里克·鲁道夫后来写道：

首任校长安德鲁·怀特和以其名字命名学校的埃兹拉·康奈尔，最终成为了美国第一所全民大学的创建者，因此也是革命性课程改革的推动者。

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大学早期面临的主要慈善挑战之一与主图书馆的建设有关。捐赠人珍妮·麦格劳在遗嘱中留下了超过100万美元的遗产，其中包括20万美元用于建造大学图书馆。然而，康奈尔大学的章程规定其财产持有量不得超过300万美元，因此它无法合法地接受全部遗产。得知这一限制后，麦格劳的丈夫威拉德·菲斯克发起了一场法律挑战，史称“伟大的遗嘱案”。1890年，美国最高法院维持了下级法院的裁决，康奈尔大学无权继承这笔遗产。作为回应，亨利·W·塞奇捐赠了50万美元用于建造图书馆，该图书馆于1892年开放，后被命名为尤里斯图书馆。