世界大学学术排名

《世界大学学术排名》，简称“上海排名”，为上海软科教育信息咨询有限公司所发表的年度世界大学排名。此排行榜原先由上海交通大学高等教育研究院的世界一流大学研究中心编制及发表故此排名旧时又称“交大排名”或“上海交大排名”。于2003年首次对外公布，是第一个多指标的全球性大学调查，后在学者的帮助下完善。

发展至今，此排名囊括了世界性综合及学科榜单，后也添加了独立的地区性《两岸四地大学排名》及《马其顿高校排名》。《世界大学学术排名》获评为是世界最具影响力的大学排行榜之一。其因以客观数值作为准则而获得赞赏，但其也因忽视了人文学科与教学素质而受到批评。

## 发展历史

创办《世界大学学术排名》的初衷，是为了分析中国的大学在全球高等教育体系中的位置。1998年，中国政府认为中国大陆需要数所世界一流的大学，这个想法也成为了此排名诞生的源流。其后，上海交通大学高等教育研究院之世界一流大学研究中心的学者，于2003年6月首度发表有关排行榜，成为了第一个多指标的国际大学调查，并在学界掀起了关注及讨论。当时研究中心的执行主管表示，因中国的大学在此榜单中的表现未如理想，故多数中国人对其漠不关心。之后，一群欧洲学者远赴上海，协助完善排名的调查方式及准则。为了满足多角度的评核，研究中心一叩洪钟，2007年起增添了年度世界学科排名；为迎合个别地区的发展情况，他们后也在2011年加入了独立的《两岸四地大学排名》及《马其顿排名》。2009年起，排名由不隶属任何政府组织或大学的上海软科教育信息咨询有限公司发表并保留所有权利。

## 全球性排行榜

### 综合

#### 指标与权重

范畴｜标准｜代号｜比重｜数据来源

教育素质｜获诺贝尔或菲尔兹奖的校友折合数｜Alumni｜10%｜诺贝尔及菲尔兹奖官网

教职员素质｜获诺贝尔或菲尔兹奖的教职员折合数｜Award｜20%｜诺贝尔及菲尔兹奖官网

各学术领域获引用次数最高之科学家人数｜HiCi｜20%｜路透社高引用研究者统计

科研成就｜《自然》与《科学》期刊论文发表量折合数｜N&S｜20%｜引文索引收藏库

获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文折合数｜PUB｜20%

人均学术表现｜上述指标得分的人均值｜PCP｜10%｜－

#### 正面评价

《世界大学学术排名》获不同机构及人士的赞赏。《经济学人》杂志及《高等教育纪事报》分别于2005及2010年，赞赏上海排名为“世界研究型大学最看重的年度评核”以及“最著名及具影响力的世界大学排名”。牛津大学校监彭定康及澳大利亚国立大学前校长伊恩·丘博曾就此排名的准则作出过评价：前者认为有关统计方式“扎实及公平”；后者表示“上海交大排名迅速流传至世界各地”及“给予了重要的研究表现与声誉比较”。波士顿学院金融教授菲利普·G.·阿特巴赫亦摘文提及上海排名以“合理、目标清晰及透明度高”为优点。欧盟委员会在2003年12月31日以头条新闻报道了ARWU“使用若干科研表现指标对大学进行认真评价”。伦敦大学教育学院的 Simon Marginson教授认为ARWU的优点之一在于“遵守了学术研究的规范”。这个排名避免了其他大学排名中，多元化之类的“政治正确”的干扰，单纯衡量学术能力，是更加合理的。

#### 负面评论

正如其他大学排行榜一样，《世界大学学术排名》也受到一定的批评。其指标与权重被指过于“依赖国际奖项的多寡”，此弊病使之“重理工及研究、轻人文及教学素质”。一篇在2007年刊登于《计量科学》的论文批评此榜单经不起验证，因为研究者无法以公开的数据及统计方式得出一式一样的结果；但同一平台另一篇于2013年发表的文章却表示可以得出相同结果。2009年的一份报告（由数位使用多目标决策方式研究上海排名的学者所发表）显示，此排行榜的指标及权重存有谬误，以及处理数据的方式有待改善。欧盟委员会的一些成员国（尤其是法国）批评上海排名准则“偏袒英语国家的高校”，并未能顾及欧洲大陆的高等教育体系，故建议欧盟推出“更公正”之排名的声音继而传出。

#### 历年结果

排名百强的院校有实际的名次与各指标的得分，其后的则以50名为一级的模式被归分档次，并且没有实际分数。

院校｜2003｜2004｜2005｜2006｜2007｜2008｜2009｜2010｜2011｜2012｜2013｜2014｜2015｜2016｜2017｜2018｜2019｜2020｜2021

哈佛大学｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1|1

斯坦福大学｜2｜2｜3｜3｜2｜2｜2｜3｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2|2

剑桥大学｜5｜3｜2｜2｜4｜4｜4｜4｜5｜5｜5｜5｜5｜4｜3｜3｜3｜3｜3|3

加州大学伯克利分校｜4｜4｜4｜4｜3｜3｜3｜2｜4｜4｜3｜4｜4｜3｜5｜5｜5｜5｜5|5

普林斯顿大学｜7｜7｜8｜9｜8｜8｜8｜7｜7｜7｜7｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6|6

牛津大学｜9｜8｜10｜10｜10｜10｜10｜10｜10｜10｜10｜9｜10｜7｜7｜7｜7｜9｜9|7

哥伦比亚大学｜10｜9｜7｜7｜7｜7｜7｜8｜8｜8｜8｜8｜8｜9｜8｜8｜8｜7｜7|8

加州理工学院｜3｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜6｜7｜7｜8｜9｜9｜9｜8｜8|9

芝加哥大学｜11｜10｜9｜8｜9｜9｜9｜9｜9｜9｜9｜9｜9｜10｜10｜10｜10｜10｜10|10

### 附属

研究中心因考虑到新晋大学难以于短期内，与已具有多名需时培养的诺贝尔或菲尔兹奖得主的古老大学竞争名次，故特意加推了撇除奖项折合数的《附加排行榜》（Alternative Ranking），以反映这些大学在学术上的跃进。此榜单的其他准则及比重不变，故权重总额为70%。

院校｜2014｜2015

哈佛大学｜1｜1

斯坦福大学｜2｜2

麻省理工学院｜4｜3

加州大学伯克利分校｜3｜4

加州理工学院｜5｜5

牛津大学｜6｜6

剑桥大学｜8｜7

加州大学圣地亚哥分校｜7｜8

华盛顿大学｜10｜9

耶鲁大学｜9｜10

### 学科

《世界大学学术排名》学科排行榜分两大类——学科领域及个别学科，各有200所大学上榜。衡量准则与综合排名的大同小异，以获奖师生及校友人数、学者引用率、论文量等判定各高校在不同学术领域的表现。2016年排行榜则增加了7个工程学科的分支，各有300所大学上榜。

理学 ｜工学｜生命科学｜医学｜社会科学

数学｜机械工程｜生物学｜临床医学｜经济学

物理学｜电力电子工程｜基础医学｜公共卫生｜统计学

化学｜控制科学与工程｜农学｜口腔医学｜法学

地球科学｜通信工程｜兽医学｜护理学｜政治学

地理学｜仪器科学｜医学技术｜社会学

生态学｜生物医学工程｜药学｜教育学

海洋科学｜计算机科学与工程｜新闻传播学

大气科学｜土木工程｜心理学

化学工程｜工商管理

材料科学与工程｜金融学

纳米科学与技术｜管理学

能源科学与工程｜公共管理

环境科学与工程｜旅游休闲管理

水资源工程｜图书情报科学

食品科学与工程生物工程航空航天工程船舶与海洋工程交通运输工程遥感技术矿业工程冶金工程

## 地区性排行榜

### 中国大陆

#### 历年结果

院校｜2017｜2018｜2019｜2020｜2021

清华大学｜1｜1｜1｜1｜1

北京大学｜2｜2｜2｜2｜2

浙江大学｜3｜3｜3｜3｜3

上海交通大学｜4｜4｜4｜4｜4

南京大学｜7｜7｜7｜5｜5

复旦大学｜5｜5｜5｜6｜6

中国科学技术大学｜6｜6｜6｜7｜7

华中科技大学｜8｜8｜7｜8｜8

武汉大学｜13｜12｜12｜9｜9

西安交通大学｜16｜14｜14｜11｜10

### 两岸四地

#### 指标与权重

为了迎合两岸四地高等教育的发展，研究中心在世界大学排名的基础上，制定了一套新的排名标准，进行《两岸四地大学排名》（Greater China Rankings）。

准则｜指标｜比重

教育素质｜研究生比例｜5%

国际留学生比例｜5%

师生比｜5%

博士学位颁授量｜10%

获诺贝尔或菲尔兹奖的校友人数｜10%

研究素质｜年度研究经费收入｜5%

《自然》与《科学》期刊论文发表量｜10%

获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文量｜10%

国际专利数量｜10%

师资｜获博士学位的教职员比例｜5%

获诺贝尔或菲尔兹奖的教职员人数｜10%

获引用次数最高之研究者人数｜10%

学校资源｜年度办学经费｜5%

#### 历年结果

院校｜2011｜2012｜2013｜2014｜2015｜2016｜2017｜2018｜2019｜2020

清华大学｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1｜1

北京大学｜7｜7｜5｜5｜4｜2｜2｜1｜2｜2

香港中文大学｜6｜5｜6｜7｜5｜6｜4｜4｜3｜3

浙江大学｜10｜9｜9｜10｜9｜9｜5｜5｜4｜4

中国科学技术大学｜9｜11｜10｜8｜8｜4｜7｜6｜6｜5

上海交通大学｜15｜12｜12｜12｜12｜10｜8｜7｜7｜6

复旦大学｜16｜10｜11｜11｜9｜12｜9｜10｜8｜7

香港大学｜3｜6｜4｜6｜6｜5｜6｜8｜5｜8

香港城市大学｜18｜17｜15｜13｜13｜8｜14｜13｜12｜9

国立清华大学｜4｜3｜3｜2｜2｜3｜3｜3｜9｜10

### 马其顿

#### 指标与权重

由北马其顿共和国教育与科学部建议及协助编制，用于《马其顿高校排名》（Rankings of Macedonian Higher Education Institutions 或 Macedonian HEIs Rankings）。

准则｜指标｜比重

教学素质｜已参与国家中学毕业试之学生比例｜5%

学生国家中学毕业试的平均成绩｜5%

国际生比例｜5%

本科教育师生比｜4%

获最高学位之教职员比例｜8%

拥有一年或以上国外工作经验之教职员比例｜6%

获国家教育与科学部颁发奖学金之学生的比例｜6%

学校收入与学生比｜2%

图书馆资源与学生比｜1%

科技仪器数量与学生比｜1%

如期毕业之本科生比例｜1%

具三个月或以上的国外学习或实习经验之本科生比例｜2%

本科生就业率｜4%

研究素质｜师均研究收入｜4%

国家教育与科学部给予之研究经费与教职员比｜6%

同辈评价论文之师均发表量｜6%

获引文索引收藏之论文的师均发表量｜10%

书籍的师均发表量｜4%

获博士学位之教职员人数｜6%

社会贡献｜各行业之师均收入｜6%

师均专利数量｜8%

#### 历年结果

院校｜2011－2012｜2013－2014

圣基里尔麦托迪大学｜1｜1

斯蒂普戈瑟德尔瑟夫大学｜3｜2

泰托沃东南欧大学｜2｜3

奥赫里德资讯科技大学｜5｜4

比托拉马其顿大学｜4｜5

斯科普里美国学院大学｜10｜6

巴尔干国际大学｜6｜7

FON大学｜11｜8

泰托沃国立大学｜13｜9

马其顿欧洲大学｜7｜10

## 基本资料

- 发行周期：年度
- 类别：高等教育
- 出版社：上海软科教育信息咨询有限公司
- 首发日期：2003年
- 语言：英文、中文