心理学家

心理学家（Psychologist）是研究心理学的学者，透过观察、测验、实验等手段，使用统计学与科学方法，探讨人类或动物的心智运作与行为，涵盖了生命科学、认知科学、行为科学及社会科学等多种领域。

心理学家可分为进行基础研究的研究心理学家，以及进行实际应用的应用心理学家两大类。研究心理学家通常在研究机构中工作，如学校、研究机构；而应用心理学家除了在研究机构中工作外，也常在人群聚集的单位工作，如学校、公司、医院、诊所、监狱或与运动员相关的组织。

在大众印象中，心理学家的工作常被认为仅限于教育学与医疗卫生领域，并与心理师混淆。事实上心理学家涉及的领域十分广泛，包括科学研究、工商产业等；而根据各个国家或地区的法令，许多心理学家其实并不具备执行心理治疗的资格，需要接受进一步的培训或考核，获得执照后才能成为合法的心理师。

## 研究心理学家

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研究心理学家透过科学方法建立假设，并以实验或调查等方式检验假设。研究心理学家一般需要大学研究所以上的学位，并在研究机构中工作。研究心理学家大多不直接对客户或心理疾病患者进行治疗，但透过研究心理学家的研究，应用心理学家可将这些研究作为可靠的理论基础以进行治疗。根据美国心理学会对职业心理学家的分类，研究心理学家可分为以下几种：

### 认知与知觉心理学家

认知心理学家与知觉心理学家研究人类对外在世界的感受，以及内在的心智运作方式。主要的研究领域包括注意力、记忆、语言、创造力与问题解决的决策等。他们也常与其他领域的心理学家合作，以了解人类心智运作的生物基础，或治疗方法的应用效果等。

### 发展心理学家

发展心理学家研究人一生中不同年龄阶段的心理状况。童年与青春期被认为是人类成长的重要时期，也一向是发展心理学家的关注焦点。然而随着人口快速高龄化，发展心理学家也逐渐关切成年人与老年人的心理状况。

### 实验心理学家

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实验心理学家感兴趣的心理学领域十分广泛，包括认知过程、比较心理学、古典制约与操作制约等，研究人类与非人类的对环境中事件的侦测与反应能力。

实验心理学家使用科学方法与经验主义法则进行心理学实验。除了在研究机构中工作外，实验心理学家也常在制造业、动物园和工程公司等不同的地方工作。

### 神经心理学家

神经心理学家研究中枢神经系统与行为间的关系，尤其是脑部结构。神经心理学家常使用神经影像了解大脑各部位的功能，也研究脑伤或疾病如何影响情绪、行为与认知功能。

### 演化心理学家

演化心理学家研究基因突变、适应、选择等演化观点如何影响人类的心理。包括交配、攻击、帮助行为、人际交流等，都是演化心理学家的关注重点。

### 计量心理学家

计量心理学家主要研究如何设计实验与分析实验数据。相关研究内容包括开发分析方法、评估教学法以及心理治疗疗法的效果，或是使用数学模型模拟心理现象。

### 社会心理学家

社会心理学家研究人的心理如何与社会群体互动。社会心理学家对个人和群体的心理都有研究，并寻求改善其间互动的方法。他们的工作环境从研究机构、广告与行销公司、或企业与政府单位。

## 应用心理学家

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应用心理学家使用心理学的理论协助人们应对生活中的状况。一般民众所熟知的心理学家即属于应用心理学家。各国政府对于不同领域的应用心理学家有着不同的规范与资格认定，所需的学位也各有不同。应用心理学家常在治疗机构如学校、医院、诊所等单位为客户执业治疗，也常在大学中授课。根据美国心理学会对职业心理学家的分类，应用心理学家可分为以下几种：

### 临床心理学家

临床心理学家预防、评估与治疗精神、情绪与行为障碍，并使用心理学的工具与理论进行诊疗。其业务范围从短期的危机，如青少年与父母的家庭冲突，直到严重的慢性疾病都包括在内，如思觉失调症。

有些临床心理学家专门治疗特定的心理疾病，如恐慌症、忧郁症等，而有的临床心理学家则针对特定人群进行治疗，如家庭或夫妻、少数民族、LGBTQ族群、年轻人或老年人。

在现代心理学的研究与教育尚未奠基之时，早期的临床心理学家通常是精神科医师或神经内科医师，如佛洛伊德、荣格等人；加上今日许多国家的临床心理师与医师同样需要具备博士学位，因此常用“心理医生”的俗称取代临床心理学家的称呼。尽管今日的临床心理师与医师已有明显差异，并具有不同的职责与教育要求，但凡是从事临床心理学诊断与治疗的工作者或学者，无论是临床心理师还是医师，都可以被称为临床心理学家。

### 咨商/辅导心理学家

咨商心理学家（辅导心理学家）协助人们认识自我的优点与缺点，以应对生活中的问题。他们对不同族群的人们进行咨询、心理治疗与科学研究等。咨商心理学家特别关注每个人与他人的差异之处，如性别、文化、职业、种族与宗教信仰等。

### 社区心理学家

社区心理学家关注人与社区、环境之间的关系，并致力于加强社会系统对社会成员的支持能力。他们不只协助个体应对贫困、创伤等需求，而更聚焦在使社会能提供资源并预防这些状况的发生。其工作内容可能包括改善社区对天灾受灾户的支持，与政府合作防止犯罪或霸凌等。

### 教育心理学家

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教育心理学家研究人们如何有效的进行教学与学习。主要透过设计课程、改良教学方法等方式，改善学生的求知动机与面对挑战的能力。教育心理学家也探讨不同文化与种族、以及有特殊教育需求的学生在学习上的差异性。相较于学校心理学家，教育心理学家多半从事研究工作，不直接在学校中面对学生。

### 学校心理学家

学校心理学家为学校环境中的学生与家长提供心理学的建议。工作场所多在学校等教育机构中，除了对学生进行评估和咨询，也进一步辅导家长与教职人员，提供建议，并在适当的时机进行干预。

### 工程心理学家

工程心理学家，又被称为人因工程学家，专门研究人们使用工具与机器的方式，并试图改善使用经验，以达到最大的安全性、舒适性与使用效率。可能的工作内容包括萤幕如何避免使用者眼睛疲劳，生产线如何布置能使生产效率最高等。除了受雇于业界，也常受雇于政府，尤其是国防单位。

### 工商心理学家

工商心理学家，又被称为工业与组织心理学家，主要将心理学理论应用在职场与组织等工作场所中，以提高生产力、工作品质以及员工的身心健康。在公司的人力资源部门中，心理学家可以进行员工分配、培训和未来发展等业务，例如在招聘员工和晋升过程中提供有效的测试方法；除此之外，也常在企业品管、策略规划、处理组织变革等领域担任管理顾问。

### 环境心理学家

环境心理学家研究人与环境的交互作用。环境的定义十分广泛，包括自然环境、社会环境、建成环境、文化环境与资讯环境等，其研究的规模也有大有小，包括本土化与全球化在内。

环境心理学家通常需要与其他领域的专家合作，如社会学、人类学、建筑学、设计学等。除了探讨环境资源的利用、环境对人的影响外，现代的环境心理学家也关注环境保育与恢复的议题。

### 法庭心理学家

法庭心理学家将心理学理论应用在法律领域中，是刑事司法系统中不可或缺的角色。可能的工作内容包括评估被告接受审判的心理能力、衡量陪审团行为或目击者证词等。

### 健康心理学家

健康心理学家研究生物、心理与社会文化因素如何影响生活健康。有一些疾病看似是生理因素引起，但其实与心理因素有关。他们研究患者如何处理疾病、如何提供适当的医疗建议、如何改变不良健康习惯的有效方法，也参与制定促进康的医疗策略。

健康心理学家多在医院或诊所中与其他医疗人员合作，除了针对患者提供医疗建议外，也可以提供医疗人员压力问题的建议。对于社会群体而言，健康心理学家也能对社会议题进行研究，制定适当的解决计划，如药物滥用、缺乏运动和不良饮食等。

### 运动心理学家

运动心理学家透过研究运动员的心理与行为，协助运动员达成其比赛目标。运动员的心理状况可能影响运动表现，而运动表现也会反过来影响心理。运动心理学家研究的可能方向包括动机、情绪、应对失败与压力等。

## 荣誉与奖项

心理学家的数个著名奖项皆由美国心理学会所颁发，包括桑代克奖、国际人道主义奖、心理学杰出科学贡献奖等，其中最高荣誉为心理学终身成就奖。

诺贝尔奖中并无心理学奖，但仍有数名心理学家获奖，包括生理医学奖的巴甫洛夫、盖欧尔格·冯·贝凯希、康拉德·洛伦兹、罗杰·斯佩里、约翰·奥基夫、迈-布里特·莫泽与爱德华·莫泽；经济学奖的司马贺、康纳曼；文学奖的特朗斯特罗默等。

## 知名的心理学家

### 早期心理学家

在心理学尚未正式成为一门学科以前，已有许多学者开始从事心理学相关研究，因而在今日也被认为是心理学家，如哲学家亚里士多德、笛卡儿，生物学家盖伦、达尔文，或物理学家亥姆霍兹、费区纳等人。

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现代心理学起源于1870年代的威廉·冯特，他出版了《生理心理学原理》一书，并于莱比锡大学创办心理学实验室，建立了心理学的结构主义学派，心理学也因此成为独立的学门，展开了实验与科学方法的研究。冯特的许多学生们也成为了心理学发展早期重要的心理学家，如美国第一位心理学教授卡特尔、发明因素分析的史皮尔曼、铁钦纳、以及美国心理学会的首任主席霍尔等。

20世纪初期，美国心理学家威廉·詹姆士首倡心理学的机能主义学派，着重于寻找意识的结构与成分，而德国的心理学家韦特墨等人也创建了格式塔学派，讲求意识的整体论。同时心理学家们也逐渐开展实用取向的研究，如勒温的社会心理学研究、杜威的教育心理学研究等。

临床心理学的研究因佛洛伊德创始的精神分析学派而兴起，也影响了荣格、阿德勒、艾瑞克森等心理学家。行为主义学派则对心理学的研究方法有不同的见解，认为与其探讨与推论心理结构，不如直接观察外在行为。行为主义学派在约翰·华生的倡导下盛极一时，以巴甫洛夫的古典制约研究与桑代克的效果律等理论为主，并发展出新行为主义的托尔曼、激进行为主义的B·F·史金纳等衍生流派。

现今心理学的主流为认知主义学派，如早期的艾宾浩斯记忆研究、皮亚杰的发展心理学研究等，在诺姆·杭士基、乌里克·奈瑟等人的提倡下逐渐取代了行为主义学派的理论，转而继续对心理的运作过程进行研究。

### 20世纪杰出心理学家调查

2002年时，普通心理学评论期刊登载了一篇调查，列出了20世纪最知名的100名心理学家。其主要依据包含五个指标：在期刊中被引用的频率、在心理学课本中被提及的频率、对美国心理学会会员进行的意见调查、其姓氏是否曾被用以命名某种心理学现象、是否曾获得奖项或其他荣誉（如曾任美国国家科学院院士、美国心理学会主席等）。此篇调查似乎有公平性问题，显得更有利于美国籍或英语系国家的心理学家，但仍可提供相当参考。以下列出前十名的心理学家：

序号｜照片｜姓名｜国籍｜出生日期｜逝世日期｜学术成就

1｜

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｜B·F·史金纳Burrhus Frederic Skinner｜美国｜1904年3月20日｜1990年8月18日｜行为主义、操作制约、史金纳箱

2｜

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｜尚·皮亚杰Jean William Fritz Piaget｜瑞士｜1896年8月9日｜1980年9月16日｜发展心理学、认知发展理论

3｜

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｜西格蒙德·佛洛伊德Sigmund Freud｜奥地利帝国奥匈帝国｜1856年5月6日｜1939年9月23日｜精神分析、本我、自我与超我、性心理发展、梦研究

4｜

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｜阿尔波特·班杜拉Albert Bandura｜加拿大美国｜1925年12月4日｜2021年7月26日｜社会认知理论、相互决定论、自我效能、波波玩偶实验

5｜利昂·费斯廷格Leon Festinger｜美国｜1919年5月8日｜1989年2月11日｜认知失调、社会比较理论

6｜卡尔·罗杰斯Carl Ransom Rogers｜美国｜1902年1月8日｜1987年2月4日｜人本主义心理学、个人中心治疗、现象学心理学

7｜史丹利·斯坎特Stanley Schachter｜美国｜1922年4月15日｜1997年6月7日｜两因素情绪理论、群体动力学、肥胖症研究

8｜尼尔·米勒Neal Elgar Miller｜美国｜1909年8月3日｜2002年3月23日｜生物反馈、挫折—攻击假说

9｜

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｜爱德华·桑代克Edward Lee Thorndike｜美国｜1874年8月31日｜1949年8月9日｜行为主义、联结论、效果律、行为改变术

10｜亚伯拉罕·马斯洛Abraham Harold Maslow｜美国｜1908年4月1日｜1970年6月8日｜人本主义心理学、需求层次理论、工具规律

## 基本资料

- 所需技能：心理学、统计学、生物学、认知科学、行为科学、社会科学
- 教育要求：心理学相关学位
- 相关工作：心理师、科学家、精神科医师