康奈爾大學校史

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康奈爾大學校史始於1864年1月，當時兩位創始人——來自錫拉丘茲的安德魯·迪克森·懷特和來自伊薩卡的埃茲拉·康奈爾——在紐約州參議院相識。他們於1865年在紐約州伊薩卡共同建立了康奈爾大學。大學最初的資金來源包括埃茲拉·康奈爾捐贈的40萬美元基金，以及紐約州根據1862年《莫里爾贈地法案》劃撥的989,920英畝（約4,006平方公里）土地。

不過，在埃茲拉·康奈爾與懷特相遇之前，兩人各自就已有建立大學的設想，並最終促成了他們的合作。懷特認為，美國需要一所偉大的大學，採取一種全新的、激進的教育理念；而十分重視教育與慈善事業的康奈爾，則希望用自己的財富「做最大的善事」。此外，亞伯拉罕·林肯總統簽署佛蒙特州參議員賈斯廷·莫里爾提出的《贈地學院法案》，也對美國內戰後包括康奈爾在內的許多大學的建立起到了關鍵作用。

## 前身

在康奈爾大學成立前約一代人，上紐約州彼得伯勒的廢奴主義者和慈善家格里特·史密斯曾提出為紐約州建立一所大型大學的設想。1835年，由於在尤蒂卡遭到市長驅逐，他在自家宅邸主持了遷址後的紐約州反奴隸制協會會議。史密斯積極參與多項社會改革運動，並以慷慨慈善著稱。除了救濟貧困者和推動廢奴事業外，他還向多所進步教育機構提供大量資助，包括奧柏林學院、奧奈達學院、伯里亞學院和菲斯克大學。他還曾設想建立一所為「男女、白人與黑人」提供最高教育水平的大學，但這一計劃最終未能實現。

與史密斯關係密切的一項教育嘗試是1849年在紐約州麥格勞建立的中央學院（Central College），該校位於彼得伯勒以西約40英里（64公里）。中央學院被視為失敗的奧奈達學院的繼承者，也是「勞動學院運動」的一部分——這一運動主張把學術學習與體力勞動結合起來，以實現精神與經濟上的雙重益處。中央學院（1849–1860）是美國最早從建校之初就平等招收女性、黑人和美洲原住民學生的高校之一，並聘請黑人教師在種族融合的課堂中授課。儘管使命進步，這所學校卻長期面臨財政困難，並遭受嚴重的種族偏見。據當時記載，一些家長拒絕把孩子送到這所被稱為「黑人學院」的學校。學校最終破產後，其債務和剩餘資產由史密斯承擔。

## 創始人

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作為新當選的紐約州參議員，埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森·懷特分別擔任負責聯邦贈地計劃相關立法的委員會主席。康奈爾領導農業委員會，而懷特則領導文學委員會，該委員會負責教育政策。贈地計劃要求受贈院校提供農業和機械工藝方面的教學，「但不得排除其他科學和古典學科，也不得排除軍事戰術」。

儘管康奈爾和懷特出身不同，但他們都致力於教育和公共服務。康奈爾是一位自學成才的商人，他通過參與電報基礎設施建設，特別是投資西聯電報公司，積累了巨額財富。由於一生大部分時間都生活在貧困之中，康奈爾後來表示希望用自己的財富造福子孫後代。他寫道：「我現在最關心的是如何運用這筆巨額收入，為那些真正依賴我的人、窮人和後代帶來最大的福祉。」他的慈善興趣主要集中在擴大農業、應用科學、工程和獸醫等領域的實用教育機會。

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懷特的學術生涯始於紐約州日內瓦學院（現霍巴特和威廉·史密斯學院），之後轉學至耶魯大學。在日內瓦期間，他對歐洲高等教育模式產生了濃厚的興趣，尤其是牛津大學和劍橋大學的教育體系。在耶魯大學，懷特發現課程設置過於結構化，這讓他有些不適應，他後來批評了這種強調死記硬背的做法。19世紀50年代末，懷特在密西根大學擔任歷史學教授，在那裡，他受到了該校世俗化管理和相對自由的課程設置的影響。這些經歷塑造了懷特對一所能夠服務於州和國家的非宗教現代大學的願景。

## 建立

安德魯·迪克森·懷特對埃茲拉·康奈爾擔任紐約州參議員早期的一項舉措印象深刻：他提出一項法案，旨在伊薩卡建立一座公共圖書館，康奈爾為此承諾捐贈10萬美元。懷特不僅注意到這筆捐款的數額，還注意到康奈爾包容各方的治理方式。在他的回憶錄中，懷特寫道：

最顯著的體現是他組建理事會的方式；因為他沒有像通常那樣試圖將機構永遠束縛在某個教派、黨派或小團體中，而是任命了鎮上最優秀的人才——既包括他的政治對手，也包括他的朋友；他還邀請了所有主要教堂（包括天主教和新教教堂）的牧師加入。

儘管價值觀相同，康奈爾和懷特最初在根據《莫里爾法案》分配紐約州聯邦土地贈款方面支持不同的方案。1863年，紐約州議會指定將土地贈款用於哈瓦那人民學院（今蒙圖爾福爾斯），前提是該學院在規定的時間內滿足特定條件。鑑於《莫里爾法案》規定各州必須在五年內指定一所贈款院校，人們越來越擔心人民學院無法滿足這些要求。當時，康奈爾是紐約州立農業學院（位於奧維德）的董事會成員，他支持將一半贈款分配給該學院的提議。懷特反對這項提議，他認為該州的教育資源已經過於分散。他主張將全部贈款用於建立一所綜合性大學。

1864年9月25日，在羅切斯特的一次會議上，康奈爾提出捐贈30萬美元（後增至50萬美元）用於在伊薩卡建立一所大學，前提是獲得土地贈款並將學院遷至伊薩卡。儘管懷特仍然反對分割贈款，但他表示願意支持一項包含康奈爾提議的統一方案。這種利益的契合標誌著他們正式合作的開始，並最終促成了康奈爾大學的創立。

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1865年2月7日，州參議員安德魯·迪克森·懷特提出立法，擬建立康奈爾大學。該法案擬將聯邦《莫里爾法案》土地贈予的全部收益撥給這所新大學。儘管懷特和埃茲拉·康奈爾已達成協議，但該提案仍遭遇了強烈的反對。位於哈瓦那（今蒙圖爾福爾斯）的人民學院、奧維德農業學院以及州內其他院校都提出了競爭性要求。此外，宗教團體也提出了反對意見，他們批評擬建的大學董事會成員並非來自任何教派；部分世俗媒體也對康奈爾在該安排中的財政角色表示懷疑。

為了消除代表奧維德的立法者的擔憂，懷特協助促成了威拉德州立精神病院的建立，該院址原為農業學院所有。該法案還將大學的財產和捐贈基金上限設定為300萬美元。為了獲得更廣泛的支持，該法案經過多次修訂。其中一項修訂給予人民學院額外三個月的時間來滿足其1863年特許狀中的各項條件。另一項修訂源於與支持傑納西學院的衛理公會派系的談判，該教派同意支持該法案，以換取埃茲拉·康奈爾捐贈的25,000美元。康奈爾堅持將這一安排正式寫入法案。1865年4月27日，州長魯本·E·芬頓簽署該法案使其生效。7月27日，人民學院正式放棄了對土地贈予的所有權，為康奈爾大學的建立掃清了障礙。

從1865年到1868年大學正式成立，康奈爾和懷特共同努力奠定了大學的基礎。康奈爾專注於建設和財務，監督莫里爾大廳的建造，並管理聯邦土地券在西部土地上的投資——這項工作最終為大學帶來了數百萬美元的收入。與此同時，於1866年11月21日當選為該大學首任校長的懷特，專注於學術和行政規劃。他前往法國、德國和英國考察教育機構，購置書籍和設備，並招募教師。回國後，懷特於1868年正式就任校長，並一直擔任該職務直至1885年退休。

## 早年

康奈爾大學於1868年10月7日正式開學，開學典禮在伊薩卡舉行。前一天，考生們參加了入學考試。共有412名學生被錄取，使其成為當時美國大學中入學人數最多的一屆。在開學典禮上，埃茲拉·康奈爾向在場聽眾發表講話，表達了他「將實用教育與博雅教育相結合」的願望，並希望服務於「我們國家的貧困青年男女」。他還提出了後來成為大學校訓的指導理念：「我要創辦一所任何人都能學習任何學科的學府。」

大學早期的設施體現了這種務實且易於獲取的理念。埃茲拉·康奈爾此前在伊薩卡創辦的兩所機構在大學的創建過程中發揮了關鍵作用。康奈爾免費圖書館於1866年開放，最初既是教室又是圖書館，為學生們提供學習場所。卡斯卡迪拉樓（Cascadilla Hall）最初建於1866年，是一座水療療養院，後來成為康奈爾大學的第一座學生宿舍。

康奈爾大學也是美國最早招收女生的大學之一。儘管當時沒有專門的女生宿舍，但第一位女學生還是在1870年入學。為了解決這個問題，亨利·W·塞吉於1872年捐贈了25萬美元用於建造女生宿舍。由此建成的塞吉學院（Sage College，即現在的塞吉堂）於1875年正式啟用，從而實現了更廣泛的男女同校教育。

康奈爾大學早期的一項重要舉措是課程改革。在安德魯·迪克森·懷特校長的領導下，該校於1868年採用了選修課制度，允許學生自主選擇學習課程，而不是遵循固定的課程安排。這一模式預示了其他院校的類似改革，例如哈佛大學在查爾斯·威廉·艾略特校長領導下於1872年進行的改革。這些發展——男女同校、實用設施和課程創新——促成了康奈爾大學在美國高等教育領域的影響力。歷史學家弗雷德里克·魯道夫後來寫道：

首任校長安德魯·懷特和以其名字命名學校的埃茲拉·康奈爾，最終成為了美國第一所全民大學的創建者，因此也是革命性課程改革的推動者。

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大學早期面臨的主要慈善挑戰之一與主圖書館的建設有關。捐贈人珍妮·麥格勞在遺囑中留下了超過100萬美元的遺產，其中包括20萬美元用於建造大學圖書館。然而，康奈爾大學的章程規定其財產持有量不得超過300萬美元，因此它無法合法地接受全部遺產。得知這一限制後，麥格勞的丈夫威拉德·菲斯克發起了一場法律挑戰，史稱「偉大的遺囑案」。1890年，美國最高法院維持了下級法院的裁決，康奈爾大學無權繼承這筆遺產。作為回應，亨利·W·塞奇捐贈了50萬美元用於建造圖書館，該圖書館於1892年開放，後被命名為尤里斯圖書館。