朝農經驗，全稱 朝陽農學院經驗，是文化大革命時期宣傳的朝陽農學院的教育經驗。朝農經驗在 1973 年開始被宣傳時意為 社來社去（即從農村招收學員，畢業後仍回公社當農民）、以科研促教學、几上幾下（上 即在校學習，下 即回生產隊勞動），後來則發展到 十個對著幹。1976 年後被中華人民共和國官方否定。 歷史 建校 1969 年 9 月，瀋陽農學院革命委員會主任王吉道調任朝陽地區主要領導。1970 年 1 月，遼寧省革命委員會決定，瀋陽農學院將其水利專業遷至朝陽。5 月，與朝陽水利學校、農業學校、農業機械化學校、朝陽地區農業科研所等單位合併建校，稱朝陽 五七 農業科技大學。1973 年 5 月，瀋陽農學院改稱遼寧農學院，朝陽 五七 農業科技大學改稱遼寧農學院朝陽分院，1975 年 6 月 15 日正式改稱朝陽農學院。 農學院搬到農村後，根據毛澤東《給江西共產主義勞動大學的一封信》精神，用各種手段普及農業教育：舉辦業餘大學、短期訓練班，分段教學班，巡迴教學班，一年級的水利班等，並在朝陽地區的 6 個縣設立了 7 個科教基點。為解決招生問題，實行 社來社去（即從農村招收學員，畢業後仍回公社當農民）。1970 年底和 1971 年初，先後舉辦兩種學習班：一種是長期試點班，學制一年零八個月；一種是分段教學班，學制一年。總結辦學經驗後，學校決定在專業長期班中實行 几上幾下（上 即在校學習，下 即回生產隊勞動）。 推廣 1971 年 4 月，遼寧省革委會農業局調查並認可了朝陽 五七 農業科技大學建校一年來的辦學工作。1972 年 4 月 12 日，朝陽 五七 農業科技大學黨委書記徐明在瀋陽農學院學習班大會上發言，從此朝農經驗形成。1973 年 11 月 28 日，《光明日報》發表文章《一所深受貧下中農歡迎的大學》，是關於遼寧農學院朝陽分院的調查報告，成為宣傳朝農經驗的開始。此後一些報刊也相繼報道了朝農經驗，但未產生大的影響。1974 年 12 月 2 日，《人民日報》頭版頭條發表文章《農大畢業當農民好 遼寧農學院實行 社來社去 的調查》並配編者按。12 月 3 日，《光明日報》發表調查報告並配編者按。12 月 21 日至 28 日，按照張春橋、遲群等人意圖，國務院科教組、農林部、中共遼寧省委聯合召開 學習朝陽農學院教育革命經驗現場會，遲群、毛遠新出席會議並講話，與會人數近 400 人。1975 年 4 月 27 日，國務院批轉教育部《關於推廣遼寧朝陽農學院經驗和有關政策問題的請示報告》。1974 年 12 月至 1976 年 10 月，全國前來朝陽農學院參觀學習的團隊有 2000 多個，10 萬多人次。朝陽地區共辦朝農式學校 160 多個，學員 18312 人。 1976 年 1 月 28 日，中共朝陽地委書記王吉道主持召開學習朝農經驗廣播大會，朝陽農學院黨委書記徐明作報告《十個對著幹》，全面系統總結朝農經驗，並播放到全國。1976 年 2 月 14 日，《人民日報》發表朝陽農學院黨委文章《在批判舊世界中建設新世界 我們是在哪些重大問題上堅決同 17 年的修正主義教育路線對著幹的？》。1976 年 3 月，農林部科教局將報刊發表的宣傳朝農經驗的文章彙編成《朝陽農學院在鬥爭中前進》，首印六萬冊。 據黃利群稱，到文化大革命結束前，為宣傳朝農經驗，共發表文章 650 多篇，電影 9 部。據中共遼寧省委黨史研究室編《中國共產黨執政實踐在遼寧》，從 1974 年到 1976 年 10 月的一年零十個月間，為宣傳朝農經驗，全國發稿 250 多篇，拍成電影 8 部，電視片 2 部。 結束 1976 年 10 月懷仁堂政變、四人幫被抓後，各地到朝陽農學院參觀學習人員被召回。1977 年 8 月中共十一大後，全國開始深入揭批四人幫罪行。朝陽地委書記王吉道，朝陽農學院革委會主任、黨委書記徐明等人被撤職。朝陽地區成立工作組調查朝農經驗問題。1977 年 8 月，遼寧省革委會決定撤銷朝陽農學院。遼寧省水利學校、朝陽地區農業科學研究所、朝陽地區農業機械化學校被恢復。1978 年 5 月 31 日，遼寧省革委會將原瀋陽農學院農田水利系的人員遷回瀋陽。朝農經驗由此退出歷史舞臺。 1977 年 10 月 17 日，《遼寧日報》刊登調查報告《真相大白，鐵證如山》，揭發批判四人幫、毛遠新、遲群用朝陽農學院破壞教育事業的罪行。其後，《人民日報》等報刊相繼揭發批判朝農經驗。《人民日報》發表了《一個篡黨奪權的反革命經驗 揭批 四人幫 一夥炮製的所謂 朝農經驗》（1978 年 2 月 21 日）、《是培養新農民，還是訓練反革命打手 從木頭城子公社的 配套奪權 看 朝農經驗 的反動性》（1978 年 2 月 25 日）等文章批判朝農經驗。 內容 《一所深受貧下中農歡迎的大學》總結的朝農經驗是：一、學生實行 社來社去，即：學生由社隊選送，畢業後回原社隊當農民。二、教學從農業需要出發，以科研促教學，根據當地農業生產發展需要解決的問題建立若干課題組，圍繞科研課題組織教學。三、辦學方式實行 几上幾下，即每年分段組織學生回隊參加農業學大寨和在校學習。 《在批判舊世界中建設新世界》總結的朝農經驗是： 否定 周全華認為：朝陽農學院自 1971 年始辦，到 1974 年底也才 4 年辦學歷史，並無多少成功的辦學經驗，自 1974 年 學習朝陽農學院教育革命經驗現場會 後便產出許多經驗，這些經驗的特點是集極左做法之大成。 焦潤明等著《當代中國社會文化變遷錄 19491999》認為： 評論 金春明等著《文革 時期怪事怪語》認為：北京農業大學經周恩來批准從陝西遷回後，毛遠新說 就是要拿朝農這塊石頭丟擲去打他們。這就充分說明，所謂朝農經驗不過是四人幫打人的一塊石頭。 朝陽市史志辦公室著《中國共產黨朝陽曆史 第二卷（19491978）》認為：四人幫及其在遼寧的代理人，為了達到其不可告人的政治目的，炮製了所謂朝農經驗，並在全國大肆渲染，造成了十分惡劣的影響。朝農經驗不折不扣地成為四人幫及其代理人篡黨奪權的工具。 焦潤明等著《當代中國社會文化變遷錄 19491999》認為：朝農經驗 是四人幫反革命集團為了打倒周恩來等老一輩無產階級革命家，篡奪黨和國家的最高權力所採取的一系列行動之一、是中國教育的災難。 周全華認為：到 1974 年底，經過反潮流、反復辟回潮、批林批孔幾大回合鬥爭，極左勢力已明確了利用教育問題作政治進攻的戰略，作打擊的方向、目標、部位，遂決定推出朝陽農學院經驗作政治炮彈打人。 朝陽市史志辦公室著《中國共產黨朝陽曆史 第二卷（19491978）》：在無產階級文化大革命的社會環境裡，黨內政治生活極不正常，朝陽農學院貫徹極左路線有其必然性。朝農經驗的推出，使本來被文化大革命破壞的教育事業遭到更加嚴重的摧殘。朝農經驗是錯誤的，但要把朝農經驗與朝陽農學院、朝農的絕大多數師生區別開來。 李均：客觀地分析，朝農經驗也並非完全是錯誤的，社來社去、半工半讀、以科研、生產帶動教學等做法對於高等教育通向農村和培養應用性人才都有一定意義，但這些並不是朝農經驗的主要部分，而是為朝農經驗的主要經驗服務。朝農的主要經驗是階級鬥爭的經驗，是和十七年修正主義教育路線對著幹的經驗，是把學校變成無產階級專政的工具的經驗。 註釋 參考 原始文獻 遼寧省教育局編，《社會主義新型大學 遼寧朝陽農學院教育革命經驗彙編》，遼寧人民出版社，1975 年。 《又一朵教育革命的新花 記遼寧朝陽農學院》，人民教育出版社，1975 年。 《農大畢業當農民好》，江蘇人民出版社，1975 年。 《認真學習朝陽農學院教育革命的經驗》，河南人民出版社，1975 年。 《醫學教育要改革 醫學院校學習朝陽農學院經驗專輯》，人民衛生出版社，1975 年。 《一個具有戰略性的經驗 朝陽農學院教育革命取得豐碩成果》，北京人民出版社，1975 年。 《一個具有戰略性的經驗 記遼寧朝陽農學院》，雲南人民出版社，1975 年。 《學校應當成為無產階級專政的工具 朝陽農學院教育革命經驗彙編》，浙江人民出版社，1975 年。 《學習朝陽農學院的新鮮經驗》，人民出版社，1975 年。 《朝陽農學院在鬥爭中前進》，農業出版社，1976 年。 《高歌猛進 介紹朝陽農學院教育革命經驗》，農業出版社，1976 年。 Category1973 年中國大陸 Category 中華人民共和國政治術語