簡譜為記譜法之一，因主要以數字作表達，亦稱為數字譜。其起源於 18 世紀的法國音樂和簡譜知識 南明離火，後經德國人改良，遂成今日之貌。 另外，在德文裡，其名為「」，意若「數字系統」。若與五線譜合併顯示，則稱為「簡五譜」。 歷史 1665 年巴黎方濟會修士的著作《學習素質和音樂的新方法》提出把阿拉伯數字 1 至 7 代入唱名「do」、「re」、「mi」、「fa」、「sol」、「la」、「ti」，並加點表明高音和低音。 17 世紀，法國天主教神父 JeanJacques Souhaitty，在指導信眾唱讚美詩時，感受到五線譜教學的困難，就想要創造一種更便捷的辦法。於是乎他以阿拉伯數字 1234567 來代替 Do Re Mi Fa So La Ti，並在 1665 年和 1679 年，分別發表了「學習音樂的新方法」及「用數字譜唱教會歌曲的實驗」兩篇論文，只可惜當時未受到音樂家的重視，反倒是引起衛道人士的非議，新方法於是胎死腹中。 18 世紀中葉，瑞士裔法國思想家、哲學家、政治理論家盧梭曾編寫 100 多首歌曲，獨幕歌劇《鄉村的算命師》，獲得國王青睞，演出 400 多場。他主張「音樂是語言的昇華」、「人工堆砌的，都是違背自然。」「旋律是音樂的主角，和聲是襯託的配角。」他還協助朋友編輯音樂辭典，於 1767 年出版。當時的精緻音樂仍是貴族們的休閒享受，盧梭崇尚「全民音樂」，於 1742 年在法國科學院發表並講解此一發明，並且大力呼籲使用數字簡譜，但他的「業餘身分」遭到音樂學院保守教授們的諷刺。 多年之後，簡譜在數學老師和的整理之下，漸漸受到重視。到了 19 世紀，音樂教育家再加以改進，得到法國政府教育機構的正式認可，稱為 GalinParisChevé 記譜法，簡稱 Chevé 記譜法，俗稱「數字簡譜」或「簡譜」。這時簡譜記譜法則已經完備，成為當時正統的音樂工具。 系統 音符 音符用數字 1 至 7 表示。這 7 個數字就等於大調的自然音階。如果是 C 大調，加上音名，就會是這樣： 音階 C D E F G A B 唱名 do re mi fa sol la ti 數字 1 2 3 4 5 6 7 八度 如果是高一個八度，就會在數字上方加上一點。如果是低一個八度，就會數字下方加上一點。在中間的那一個八度就什麼也不用加。如果要再高一個八度，就在上方垂直加上兩點（如：dot dot 5）；要再低一個八度，就在下方垂直加上兩點（如：underset 5），如此類推。見下表所示： 自然大調 underset dot dot dot dot 4 underset dot dot dot dot 5 underset dot dot dot dot 6 underset dot dot dot dot 7 underset dot dot dot 1 underset dot dot dot 2 underset dot dot dot 3 underset dot dot dot 4 underset dot dot dot 5 underset dot dot dot 6 underset dot dot dot 7 underset 1 underset 2 underset 3 underset 4 underset 5 underset 6 underset 7 underset 1 underset 2 underset 3 underset 4 underset 5 underset 6 underset 7 underset quad1 underset quad2 underset quad3 underset quad4 underset quad5 underset quad6 underset quad7 dot 1 dot 2 dot 3 dot 4 dot 5 dot 6 dot 7 dot dot 1 dot dot 2 dot dot 3 dot dot 4 dot dot 5 dot dot 6 dot dot 7 dot dot dot 1 dot dot dot 2 dot dot dot 3 dot dot dot 4 dot dot dot 5 dot dot dot 6 dot dot dot 7 dot dot dot dot 1 dot dot dot dot 2 自然小調 underset dot dot dot 6 underset dot dot dot 7 underset 7 underset cdot1 underset cdot2 underset cdot3 underset cdot4 underset cdot5 underset cdot6 underset cdot7 underset quad1 underset quad2 underset quad3 underset quad4 underset quad5 underset quad6 underset quad7 dot 1 dot 2 dot 3 dot 4 dot 5 dot 6 dot dot 5 dot dot 6 音長 通常只有數字的是四分音符。數字下加一條橫線，就可令四分音符的長度減半，即成為八分音符；兩條橫線可令八分音符的長度減半，即成為十六分音符，以此類推；簡單來説，下加橫綫數目與五綫譜的符尾數目相對應。數字後方的橫線延長音符，每加一條橫線延長一個四分音符的長度。 正如五綫譜的附點一樣，數字後方加一點會將音符長度增加一半。如果低八度的下加點與音長的下加線同時使用，則點線上的下面。 休止符 休止符用「0」來表示。比四分休止符長，就只需在每一個四分休止符再多加一個「0」，不需在後方加上橫線。若整個小節均是休止狀態的話，就在每個四分音符加一個「0」或是寫成「 0 」，就像是 3 拍 4 可以寫成「 0 0 0 」或「 0 」，而 4 拍 4 可以寫成「 0 0 0 0 」或「 0 」。 無音高音符 就像敲擊樂的樂器那樣是沒有音高的，這時，簡譜就需要用「X」或「x」表達。例如啦啦隊開心就拍手時，簡譜上就需如此表達： 44 X X X X X X X X X 0 X X 小節線 正如五線譜一樣，小節與小節之間以小節線分隔，樂曲終止以一粗一細的直線表示 但是一般不分粗細；重複樂段以縱線後兩點表示開始，縱線前兩點表示終止。 拍號 拍號的表達方式為：「24」、「34」、「44」、「68」等等。拍號一般都是置於調號的後方。 變調與調號 表示調號有兩種方法：可以直接寫「C 調」，「C 小調」或「Key C」，「Key Cm」。亦可寫清楚主音代表哪一個音，例如「1 C」，就是 C 大調（大調以 1 為主音）。「6 C」就是 C 小調（小調以 6 為主音）。「2 D」就是 D 多利安調式（多利安調式以 2 為主音）。 五線譜有變音記號，簡譜同樣有變音記號。在簡譜中，若需表達升降音，就把符號加在數字 1 至 7 的前方，讓該音升高或降低。若要把變音記號加在調號跟和絃 CDEFGAB 七個字母，就須加在它們的後方。 在五綫譜中，C 小調曲調表達為 B，E，A 三個音各降低半音。在表達和聲 C 小調的導音時，會把一個還原號放在 B的音符前面。而在簡譜中用「6 C」記譜方式表達 C 小調時，這個導音寫作5，因為 5 本身不能被還原，這與五線譜中 B 已被降半音而需還原的情況不同。 大調 小調 小調 大調 C Am Cm E D Bm Cm E D Bm Dm F E Cm Dm F E Cm Em G F Dm Fm A F Dm Fm A G Em Gm B A Fm Gm B A Fm Am C B Gm Bm D B Gm Bm D 延音線、圓滑線與其他音樂符號 簡譜圓滑線跟連結線都是跟五線譜相同，為圓弧線。若線太長，允許換為平頭線，以保持行高平整，但一定得置在數字上方。 大多數演奏記號也與五線譜相同，但使用五線譜的記號表達跳音（staccato）有時很容易會跟高八度的那一點混淆，因此在表達跳音時把那一點寫得粗點及低點，甚至使用大斷奏的寫法。一種避免混淆的方法是用 代替跳音點。 使用情況 中國大陸 在中國大陸很多人知曉簡譜。有些樂譜出版物甚至同時使用五線譜和簡譜。 簡譜從歐洲傳到日本，透過留學生李叔同等在 1904 年引入中國，連保守的音樂家都欣然接受，漸漸放棄工尺譜或口傳，英商百代唱片公司出版的「時代曲」歌單，也以簡譜印製。 香港 香港的中小學音樂教育一直以來都是以學習五線譜為主導，音樂教科書中的選曲也使用五線譜寫成；同時，社會環境也讓相當部份的家長會為其子女安排學習西洋樂器，而學習五線譜也是必須擁有的能力，相比之下，對於簡譜則一直都不予以教授。但是自香港教育局於 2003 年推出《藝術教育學習領域 音樂科課程指引（小一至中三）》，其中提及學生應學習「應用五線譜及其他記譜法讀譜及記譜」香港教育局《藝術教育學習領域 音樂科課程指引（小一至中三）（2003）》，第 23 頁。，並且加強對中國音樂及樂器、和粵劇的教授後，教科書亦開始在初中和高小的課本中加入簡譜的元素，而 2024 年更新的《音樂科課程指引（小一至中六）（2024）》亦保留了相關的內容香港教育局《音樂科課程指引（小一至中六）》，第 8 頁。。 臺灣 日治時代，臺灣公學校「唱歌」教材（音樂課程的前身）有五線譜，也有簡譜，流行歌壇則受日本影響，全部以簡譜建立「全民音樂」的基礎，培養大量喜歡音樂的群眾。 1945 年後，臺灣學校的音樂教育一直排斥數字簡譜，在教育部頒布的課程標準中，明示「不得使用簡譜」，直到 1991 年，開放民間出版社編印的「審定本」時，才於國小 6 年級音樂課本介紹盧梭和簡譜。有學者認為當許多人無法理解、使用五線譜而放棄享受音樂的權利時，簡譜絕對能幫助開闢更多的音樂人口，達到「全民音樂」的最高目標臺灣音樂教育學會（劉美蓮） 音樂簡譜不是毒蛇猛獸。 示例 下方是用五線譜和簡譜表達同一支歌曲的分別： 網路簡譜 自從進入網際網路時代以來，線上上逐漸普及了不同的用普通鍵盤就能輸入數字簡譜的替代方案。這些方案都統稱 網路簡譜。下面以 Amazing Grace 這首曲為例，示範其中一種網路簡譜的輸入方式： Amazing Grace 005 10 31 302 106 505 10 31 30 23 500 00 23 50 31 30 32 106 505 10 31 302 100 000 zhcn 計算機；zhtw 電腦 排版 由於簡譜在中國使用較為廣泛，市面上存在的大部分簡譜編輯排版軟體都是中文介面的軟體，它們大多提供 所見即所得 的操作介面 JPWord 簡譜編輯，提供功能稍有限制的免費版，但完整的版是商業軟體。美得理簡譜 。 Sibelius 西貝柳斯 軟體 中有「簡譜外掛」可以實現簡五譜排版。 簡單有譜 簡單有譜（Jianpu Info）是一款線上網頁編輯軟體簡單有譜，免費使用。。 LilyPond LilyPond（荷花池）也可以透過一些技術性的手段，排版出簡譜樣式的樂譜，臺灣作曲家官大為便示範了以此軟體做成的圓周率簡五譜。 Doulos SIL Cipher Doulos SIL Cipher 是由 SIL 國際開發的開源簡譜字型，使用 OFL 協議釋出。運用 OpenType 及 Graphite 技術呈現。使文書處理軟體、桌上排版軟體等得以編排簡譜。 xVacle xVacle 是一款運用 OpenType 技術的所見即所得的開源簡譜字型，基於其它多種開源字型開發。不需要設定更大的行距。 參考文獻 引用 來源 書籍 《簡譜知識》，教莉 編寫，太原：山西教育出版社，1996 ISBN 754400872X 《簡譜入門》，黃虎威 著，北京：樂華出版社，1997 ISBN 7801290089 《簡譜樂理知識》（修訂本），李重光 編著，北京：人民音樂出版社，1981 ISBN 7103003475 《簡譜視唱》，趙方幸 編著，北京：人民音樂出版社，1982 ISBN 7103003432 《五線譜簡譜對照速成》，黃洋波 編著，長沙：湖南文藝出版社，1992 ISBN 754040924X 《最新排行》，卓錦漢、卓錦炎 編著，臺灣：卓著出版社 網頁 怎樣識簡譜 完全跑調 樂理知識八：簡譜知識 拙風文化網 簡譜大全 簡單有譜 參見 記譜法 五線譜 工尺譜 外部連結 Category 記譜法