小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。一般 6 歲到 12 歲為小學適齡兒童，為初等教育機構，小學階段教育的年限通常是 6 年。小學教育階段後為中學教育階段。 源流 小學最早是指文字，音韻，訓詁等基礎學問《漢書藝文志》記載漢代制度：太史試學童，能諷書九千字以上，乃得為史，又以六體試之，課最者以為尚書御史史書令史。吏民上書，字或不正，輒舉劾。，後來成為開蒙教育的意思，小學還存在社學、義學或貴族學校等學校中《新唐書選舉制上》載：自高祖初入長安，開大丞相府，下令置生員，自京師於州縣皆有數。既即位，又昭秘書外省別立小學以教宗室子孫功臣弟子。。在一些私塾、書院如明道書院，也分小學部分。 明天啟三年（1623 年），義大利傳教士艾儒略在《職方外紀》中將歐洲的各類學校譯為「小學」、「中學」、「大學」。《職方外紀》卷二雲：「歐邏巴諸國皆尚文學，國王廣設學校。一國一郡有大學、中學，一邑一鄉有小學。」 清代末年擬定的壬寅學制中，小學堂為第二初級的教育機構。 中華民國初期，小學堂一般被稱作小學校，簡稱 小學。1912 年 9 月，中華民國教育部頒佈《小學校令》，分初等小學校（簡稱 初小）、高等小學校（簡稱 高小）兩級。初等小學為四年（義務教育）、高等小學為三年，總共七年，從兒童滿 6 歲起至 14 歲為止。小學校同時設立初小、高小的，稱為完全小學校（簡稱 完小）。學生在高等小學校畢業後可進入中學校或師範學校、甲種實業學校。 1944 年實施《國民學校法》，各小學改名為國民學校，簡稱國校，1968 年國民義務教育往上延伸到初級中學（此後改稱國民中學），總共 9 年；國民學校則改稱國民小學，年限 6 年，簡稱國小；1949 年中華人民共和國成立後，轄下的國民學校均復名為「小學」。 小學教育目標 小學教育的目標通常是培養學生使具有良好的思想品德；逐步培養學生獨立的邏輯思維能力，簡單的計算能力，讀寫能力；掌握一些基本的自然常識。 小學課程 世界各地小學課程視當地教育主管機關而有所不同。 中國大陸 中國大陸的小學教育是九年義務教育的一部分。中華人民共和國義務教育法規定任何適齡兒童都必須接受小學教育，學費有困難者可以透過申請兩免一補免費上學。教育部門原則上規定只有當年 9 月 1 日前滿 6（或 7）周歲的兒童才能在該學年開始時（即當年 9 月 1 日）進入小學學習。 中國大陸的小學教育分成兩種制度：五年制與六年制。目前，絕大多數省市實行的是六年制。這些省市的初中教育為三年，因此被稱作 六三制。而上海市、山東省等部分省市實行的是五年制小學教育，學生在小學接受五年教育，在初中接受四年教育，完成義務教育階段的學習，因此被稱作 五四制。以往，學生在小學階段需要學習語文、數學、自然常識（或：科學）、社會（或：品德與社會）、思想品德（或：品德與生活）、音樂、美術、體育、計算機（或：資訊科技）等課程。 作為九年制義務教育的開端，小學教育在中國大陸佔有極為重要的地位。小學教育的模式也為學生以後接受基礎教育打下了良好的基礎。 歷史 1951 年 10 月中央人民政府政務院公佈《關於改革學制的決定》，全日制小學學制未改動，增加了對成人實施小學教育的 工農速成初等學校、業餘初等學校 和識字學校。1959 年 3 月中共中央、國務院關於試驗改革學制，即 學制要縮短、教育要革命開門辦學，從 1960 年開始，部分地區實施了小學五年一貫制、中學五年一貫制、中小學十年一貫制或初中小學九年一貫制、高中再分文理科等，這一時期由於小學師資普及，基本取消了初小、高小劃分，普及了完全小學。 1984 年，隨著《中華人民共和國義務教育法》的制訂實施，中國大陸的五年制小學普遍延長一年改成了六年制小學，並把小學辦學責任交給了鄉鎮基層政府與廠礦企業，謂之 集資辦學堅持多種渠道集資辦學 鹽城市廠礦、企事業單位實行集資辦學新辦法《江蘇教育》雜誌 1984 年第 1 期 全省普通教育集資辦學工作會議在南城召開《江西教育》1984 年第 1 期 多種渠道，集資辦學《寧夏教育》 1985 11。中國大陸依舊有部分地區實行小學五年制。 1976 年至 2016 年間，中國大陸由於農村地區人口向城市集中，農村生源缺乏的地區開始集中辦學，很多鄉鎮合併撤銷到只剩一所中心小學，因此消失了大概 916 萬所小學。 中國大陸現行中小學學制，起源於 1922 年的北洋政府效仿美國的壬戌學制，採用 633 學制，其中小學教育的 6 年，又分為初小 4 年、高小 2 年，因此小學校分為初級小學、高階小學和完全小學。由於當時中華民國大陸時期長期陷於軍閥戰爭、經濟落後的局面，文教事業不普及，甚至高小畢業就算是 小知識分子。 問題 當前，中國大陸小學教育的覆蓋率已經超過 99，入學率接近 100，絕大多數兒童都可以在合適的時候接受小學教育。但是在某些地方，由於經濟落後、地方觀念等因素，仍然有部分適齡兒童無法入學。 由於教育體制依舊是以考試為主（應試教育、中式教育），所以小學生同樣也會面臨繁重的學習壓力。同時部分學校過於注重升學率與考試成績，導致學生嚴重偏科，校方往往將語文、數學列為主要科目，其他的作為次要科目。另外，在大陸（尤其是非一線城市）體育老師 被生病 也是常見的情況。教育部與輿論一致認為此舉不適宜學生的全面發展。教育機關曾經多次下令要求減輕學生的課業負擔，推行綜合素質教育，但是成效有限。 香港 香港小學課程為六年（小一至小六），是義務教育的一部分，學生完成六年小學後會透過香港教育局升中派位機制升讀中學。 小學課程主要包括中國語文、英國語文、數學及常識，亦包括音樂、視覺藝術、體育、電腦及普通話。過去常識科前身為社會科、科學科、健康教育科三科，合稱社科健，於 1990 年代中期合併為常識。過去小學是半日制，分上午校和下午校，現今則以全日制為主。2000 年後，由於香港的適齡學童人數減少，香港出現縮班殺校的情況，教席減少導致出現超額教師，教育界因此爭取推行小班教學，唯香港政府對此態度並不積極，香港的師資水平也備受關注，其中香港教育學院（今香港教育大學）雖然是香港師資培訓的主要院校，但該校語文水平被指長期不達標教院「出關試」如虛設 國際評核不達標 讀「補底班」照畢業 ，蘋果日報，在英語水平測試的表現是香港八間教資會資助大學中最差，令外界關注將會為人師表的該校畢業生在學校任教的能力八間大學畢業生 教院英文水平包尾 ，東方日報。 據香港教育條例規定，就讀小學一年級的最低入學年齡是 5 歲零 8 個月（即在開學該年（西曆 1 月 1 日至 12 月 31 日）內滿 6 歲）。開學日為每年的 9 月 1 日，如果該日為週末，則順延至下星期一。 臺灣 臺灣國民小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含中文、英語、本土語言（臺語、客語與原住民語），中文在小學稱作「國語」，國中或以上稱作「國文」）、生活領域（小學 1、2 年級的科目，為自然科學、藝術、社會領域的合併科目）、數學領域、社會領域、自然科學領域、藝術領域、健康與體育領域、彈性課程、綜合活動領域，以及六大重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育）；其使用課本因學校而有所不同。 馬來西亞 小學分為兩種，國民小學與國民型小學。國民型小學（Sekolah Jenis Kebangsaan，SJK）採用中文、馬來文或淡米爾語為教學媒介語，國民小學（Sekolah Kebangsaan，SK）除了英語、科學和數學採用英文教學之外，所有科目使用馬來語為教學媒介語。在晉升進入中學教育之前，小學生在六年級需參加小六鑑定測驗（Ujian Pencapaian Sekolah Rendah，UPSR），馬來語（國語）不及格的考生須讀為期一年的中學預備班 Peralihan。 參見 蒙學 早期教育 基礎教育 義務教育 註釋 參考文獻 外部連結