教育部門質詢第10組
質詢日期：中華民國114年11月10日
質詢對象：教育部門有關各單位
質詢議員：陳重文 鍾小平
計2位 時間36分鐘
※速記錄
──114年11月10日──　　　　             速記：楊騉
主席（張議員斯綱）：
接下來進行教育部門第10組質詢，質詢議員有陳重文議員、鍾小平議員，質詢時間36分鐘，請開始。
陳議員重文：
謝謝主席。請教育局湯局長上臺備詢。
教育局湯局長志民：
議員好。
陳議員重文：
局長好，辛苦了。局長我想請教一下，這一次颱風應該是今天或明天就會開始對臺北市造成很大的影響。本席想請問，臺北市所有小朋友上不上課，局長心裡有沒有一些打算？或者是如果市長宣布像上次一樣的情況，只有5個學校停課，那局長對於這次的颱風，有沒有其他的想法跟因應處理？
湯局長志民：
跟議員報告，因為颱風的因應跟處理大概有幾個層級，涉及到全市，是由市長做整個宣布；如果是行政區本身的狀況，會由行政區的區長做一個宣布；但是上一次情況是屬於個別學校，因為每個地方的主管，可以因應地方上的氣候狀態做一些停課、停班的處理模式。上一次在10月底的情況，是因為陽明山山上風雨比較大。之後會成立一個小組，來討論一次性的發布公告，可能會比較方便一些，讓大家比較容易理解。
陳議員重文：
局長，那我想請問上一次的停課。局長有跟市長討論嗎？還是就是……
湯局長志民：
這是符合法規的，法規就是這樣規定。因為當天的風雨在陽明山上特別的大，所以學校他們依照標準是可以做停班課的個別的處理，校長就可以，他們有經過內部討論，學校裡面的行政單位跟家長會都會做討論，也會跟老師討論。
陳議員重文：
所以局長，我請問？
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
是學校自己說要停課？還是教育局決定學校要停課？
湯局長志民：
沒有，是學校決定。因為他是個別的，學校可以因應地方的氣候狀態做決定。
陳議員重文：
我如果沒有記錯應該是10月21日，基於陽明山的大豪雨及安全考量，臺北市的5個學校—湖田實驗國民小學、陽明山國小、平等國小、溪山實驗國民小學，還有雙溪國小，他們停課是學校自主說「我要停課」，所以就通報教育局、通報市府，然後就准了，是不是這樣？
湯局長志民：
跟議員報告，是學校決定之後，教育局會把這個資訊即時通報給市長，讓市長知道這時候有幾個學校要停課了，學校開完會以後，就會把決定通知他們的家長。
陳議員重文：
所以是在學校開完會？還是市長開完會？還是教育局裡面開完會？
湯局長志民：
沒有，是學校，學校開完會……
陳議員重文：
就是學校自己決定？
湯局長志民：
對，因為依照教育局的規定，學校可以做個別的處理。
陳議員重文：
OK。所以學校只要通報，教育局裡面不會有任何的想法？
湯局長志民：
不會。
陳議員重文：
就是學校通報，教育局就尊重學校的決定，直接報市府？
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
這個問題，我本來應該找臺北市政府的府級長官來問一下，所以府級長官在決定的過程，也不會有想法，對不對？
湯局長志民：
跟議員報告，那一天還有一些是屬於黃色警戒區的學校，也有經過檢討，只是他們大部分都沒有停課。
陳議員重文：
局長，我不是在……我尊重學校，學校停不停課，我尊重他們，因為他們可以判斷。
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
可是我想在這邊給局長提出一個建議，就是如果學校覺得要停課，那就停課，沒有問題，尊重他們。但我覺得教育局跟市府要有另外一層方面的考量。
下一頁，停課，學生很開心，但是家長罵死了。局長，你看一下投影片，我特別把它列出來，湖田實小等這5個學校，學校雖然停課了，但是他們學區沒有停課，這樣可以理解我的意思嗎？
湯局長志民：
知道。
陳議員重文：
也就是說，學校說很危險！小朋友不要來上課，可是小朋友的爸爸媽媽並沒有停班。所以就我們兒童及少年福利與權益保障法來說，如果是小朋友，他應該不能夠自己一個人在家，所以變成爸爸媽媽必須要連帶請假。局長，我想請問一下，如果學校宣布停課，他的時間點會在什麼樣的時間點？譬如說，今天颱風要進來了，學校會不會在和市長一樣在晚上8點宣布明天不要上課？如果是學校的判斷，這個時間點是否這樣？
湯局長志民：
謝謝議員關心。這個部分之前是學校個別決定時間點，可能會有點不太一樣，現在教育局已經把它做個整理，教育局現在已經有設個群組，陽明山那邊比較特別，所以教育局和學校設有群組。下一次如果再有類似的情形，會用統一的方式，比如說學校晚上8點以前要完成這個決定，並且固定好學校處理的模式，教育局和學校一起對外公告，會讓大家比較容易實行。
陳議員重文：
好，謝謝局長，我要的就是這個想法。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
因為本席在10月21日早上凌晨的時候，里民還有我們的一些住戶，就已經跟我反映山上的土石流，還有山上的邊坡坍塌，我就已經拜託工務單位去搶救，在搶救的過程，同時也聽到說學校要停課，我也很支持，因為學生根本沒有辦法過去上課。
而且山路，小朋友少，有的住比較遠，真的是上學非常的困難，但是如果時間上是可以預警的，風雨如果達到一個標準，我想這個應該是救災的程度上面的……，別的縣市可能遇不到，臺北市也可能是士林、北投山區多，或是有山區的區域才會遇到這些問題。如果有這樣子的情況，是不是請局長跟市長這邊，你們要有一個方向，所謂的方向就是希望學校可以提早預判。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
讓家長有時間請假，不然如果常常發生這種事情，家長如果沒有辦法請假，會為了小朋友不可以放在家，也不知道可不可以帶去上班？這個情況會產生很嚴重的問題，影響到小朋友家長的工作的權益。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
所以在這個部分，局長也可以看一下。如果以湖田實小為例，我講這個嚴重性大概是這樣。你看，湖田里2到10鄰跟湖田里1鄰有部分的共同學區，等於這些家長就一定要陪小孩，或者是家裡要有爺爺奶奶。如果是在早上上課的時間，已經去上課又要接回家，那就更麻煩。或者是學校能夠提早讓家長可以做準備，這個部分要請局長跟市府這邊再做一個比較詳盡的溝通，可以提早的預告。如果可以跟臺北市颱風假宣布的時間同樣在晚上8點，其實現在科技對雨量、降雨量，還有一些陣風、有幾級風，可以預判的很清楚，如果達到標準，除了針對小朋友之外，也要考量到家長的立場來處理停課事宜，再拜託局長跟市府做個溝通。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
最後，山區的小孩他們上課的情況，因為路途有的比較遠，或者是家長要去接送，很多相關類似的問題，包含山區降雨量太大，像上一次就是因為降雨量太大，整個道路變成像水溝，整個都坍塌，這樣子的問題也拜託局長一併跟校長討論一下，請學校也要考量這個部分。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
謝謝。鍾議員要質詢嗎？好，時間暫停，鍾議員要質詢。
鍾議員小平：
主席，因為要質詢教科書錯誤，在這邊要先報備一下，有請楊老師(楊江山先生)。來前面操作展示「相拍電(閩南語)」(指：電線短路) 的實驗，可以嗎？
主席：
可以。
鍾議員小平：
好，請楊老師到前面來，先把電瓶弄到「相拍電(閩南語)」之前前1秒的狀態。
我簡單跟局長講，這個是中央的教材，台科大圖書股份有限公司，它是編教科書的，因為各家都可以編，編教科書很多地方有錯誤，我今天節省時間講2個錯誤地方。臺北市公立、私立5、6個學校的汽車修護科也在用這個教科書，然後電瓶的接法，教科書是錯的，那一接會爆炸、會火燒車。
另外，引擎方面也有很多會有危險的問題，我們請汽車達人，也在學校教書的楊老師，因為他那時候去找了中央都沒有結果，希望臺北市政府基於保護汽修科的學生，教科書是不是能夠更正？不然總是會有危險。楊老師，您簡要說明一下。
楊先生江山：
剛好我到學校代課拿到這些課本，結果發現課本裡面的內容跟實際差很多，而且會燒起來，就有安全的疑慮，所以要有一個改正的制度。
鍾議員小平：
楊老師先弄那個電瓶，正負極接起來，然後會燒起來的，真正是會爆炸火燒車，今天我們比較保守就是會「相拍電(閩南語)」，會有火花出來，真的測又不一樣，大家看一下。
楊先生江山：
如果照書上描述……
鍾議員小平：
如果照書上描述的接法，你看……
(現場示範電瓶接線)
楊先生江山：
這樣接起來，會燒起來，這根本沒辦法接，如果你硬接是會爆炸。
鍾議員小平：
還有引擎那個問題。
楊先生江山：
還有油箱的線路弄錯。
鍾議員小平：
油箱線路。
楊先生江山：
油箱線路就在裡面短路，油箱會燒起來。好像沒有拿到一本書是寫得很正確的，所以我們桌上擺的這些書，每一本內容都有問題。
鍾議員小平：
楊老師可以提供這些書，請教育局回去研究，好不好？
湯局長志民：
好，謝謝。
鍾議員小平：
錯誤的地方楊老師都有折頁，對不對？
楊先生江山：
有，都有折。
鍾議員小平：
謝謝楊老師。
湯局長志民：
謝謝。你剛剛提的是並聯跟串聯的問題嘛？
鍾議員小平：
對。
湯局長志民：
對，我知道。串聯應該有一些功率上的消耗，比較不會出現狀況。
楊先生江山：
就這個書上……
陳議員重文：
好，楊老師，這是我的時間，拜託一下，謝謝。局長請留，其他人請回。
湯局長志民：
議員好。
陳議員重文：
謝謝，局長辛苦了。不知道你今天是不是爐主？
投影片下一頁。局長，據我的了解，臺北市校舍改建的基金，今年應該是比較多一點。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
我如果沒有記錯是356億元嘛？
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
在上一次市長專案報告裡面，看起來應該只有20個學校校舍去做改建？
湯局長志民：
臺北市總共是有34個學校，第一階段的部分是34校。
陳議員重文：
全部打掉重練、改建就對了？
湯局長志民：
不是全校。
陳議員重文：
部分？
湯局長志民：
有一些是蓋新的活動中心，有些是蓋教學大樓，但是有少數學校是整個學校的校舍都拆掉了。
陳議員重文：
全部拆掉？
湯局長志民：
少數。
陳議員重文：
少數，好，所以這個部分300多億元教育局夠用嗎？
湯局長志民：
因為現在造價又比以前高很多，這些錢大概就是教育局目前要準備規劃、設計、施工的一些校舍的總經費。
陳議員重文：
所以未來還會繼續再有經費的挹注？
湯局長志民：
會。
陳議員重文：
讓學校的改建，舊校舍改……
湯局長志民：
現在教育局是平均一年大概40億元的經費，總共是34個案子。像明年度因為議會有關心，平均地權基金進來之後，明年度教育局經費會提高到57億元，所以我們會再增加幾個學校。
陳議員重文：
所以300多億元不是一次，是陸續一直編列？
湯局長志民：
對，陸續一直編列。
陳議員重文：
所以從40億元會提升到57億元？
湯局長志民：
40億元是平均每一年的總額。
陳議員重文：
ＯＫ。
湯局長志民：
我們就會持續執行幾年……
陳議員重文：
過去的40億元，如果以局長的經驗，大概可以有幾個學校獲得校舍的改善？
湯局長志民：
以前平均一年大概12億元左右的話，大概做2案不會到3案，就1、2案，現在臺北市一年至少可以到5個案子以上。
陳議員重文：
40億元5個案子？
湯局長志民：
嗯。
陳議員重文：
大概就是1個案子8億元左右。如果你變成57億元，大概就再多2、3間？
湯局長志民：
對。因為每一年的支出，在動工的時候會花比較多的經費，規劃設計跟評估的時候經費會比較少。
陳議員重文：
對。
湯局長志民：
每一年施工的經費，會依照施工的工期給經費，所以施工期間用的錢會比較高，施工的那二、三年當中，經費會達到最高的狀態。
陳議員重文：
好。那教育局在評估校舍改建的過程裡面，哪一個優先？哪一個是比較後面的？
湯局長志民：
我們是看學校裡面比如說有材料劣化，我們會觀察……
陳議員重文：
材料什麼？材料……
湯局長志民：
比如說混凝土中性化、氯離子含量平均比較高，或混凝土有剝落，尤其在這3年當中有2次大剝落狀況的話，像這個會排在比較前面，但是還要評估校舍的年齡，還有一些是整個規模跟量體，還有政策上的必要性等等，我們把它加起來，然後教育局會有一個計分的方式來排順序。
陳議員重文：
聽起來好像是學校如果有立即性的危險，教育局會優先處理。
湯局長志民：
它是比較重要的考慮因素。
陳議員重文：
是比較重要，我也支持校舍太久當然也要趕快去翻修。
湯局長志民：
跟議員報告，臺北市現在所有的校舍建築，1530棟裡面，幾乎都已經全部做完補強。做完補強之後，這些建築物本身耐震5級都沒有問題，甚至可以到6級左右高一點點。這當中除了去年因為0403地震之後，教育局重新再評估，所以臺北市大概有22校、有38棟，可能還會再做一些補強，所以其他的都已經補強過。補強過的建築物本身是可以使用的，只是校舍在過去這二、三年當中有剝落狀態比較嚴重的話，教育局會把它排在比較優先的順序做處理。其他的部分，學校都是做完補強之後，還是可以修繕、整理後繼續去使用，這都沒問題。
陳議員重文：
好，首先先謝謝局長。我2023年有針對我們石牌國小校舍情況提出質詢，其實石牌國小本來校舍就已經補強過了，然後又有剝落的情況。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
現在石牌國小的情況，也感謝局長現在已經分成兩期。應該是先把活動中心拆掉，再蓋校舍？
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
我想請問一下教育局工程及財產科粘科長，局長你讓科長講一下，因為科長新任。科長，問一下石牌國小的部分，我們今年暑假把石牌國小的活動中心拆掉了，什麼時候會開始動工？
教育局工程及財產科粘科長志偉：
預計民國115年會開始動工，因為目前……
陳議員重文：
112年就已經過了啊？
粘科長志偉：
115年。
湯局長志民：
明年。
粘科長志偉：
因為目前拆完之後要走都市計畫審議，然後再細部設計，所以會……
陳議員重文：
時間暫停一下。相關的單位新工處有沒有來？
新建工程處建築科顏科長俊明：
有。
陳議員重文：
這位是市府的……？
都市發展局都市設計科謝科長佩珊：
都發。
陳議員重文：
你幫粘科長一起講一下都市計畫審議。
湯局長志民：
對，我們今年2月都市計畫審議，6月細部計畫審議，10月會做工程的決標，大概在明年的12月底會開工。
陳議員重文：
明年的12月底？
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
所以是寒假的時候？
湯局長志民：
對，到12月底才會開工，因為學校這個工程要先做都市計畫的審議，再細部計畫審議，然後再做工程的招標，然後才會去動工，所以它有一個過程。
陳議員重文：
好，備詢人員是都市計畫委員會的嗎？還是都發局？
謝科長佩珊：
議員好，這邊是都發局都市設計科。
陳議員重文：
好。
謝科長佩珊：
這個石牌國小的案子，在10月29日已經召開了都審的幹事會。
陳議員重文：
幾號？
謝科長佩珊：
10月29日。
陳議員重文：
好。
謝科長佩珊：
10月29日開都審的幹事會，但是會議的過程當中，都發局做法令查核的時候，發現到有一些都市計畫，還有包含建築的規定，包含綠化實施規則相關的法令規定，需要再釐清，所以我們會再請申設單位修正以後，都發局再儘速協助召開都審的幹事會。
陳議員重文：
好，如果在這個過程裡面，資料準時給都發局，都發局會在教育局長剛剛講的時間內，整個都完成，包含發包嗎？發包跟都發局沒有關係，發包跟新工處有關係。本席要很語重心長的跟局長說明，其實石牌國小是北投區最大的學校，人數最多。
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
在過去的十年，石牌國小已經都沒有在操場上開過朝會了，都是在活動中心開朝會。局長知道這件事情吧？
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
現在，游泳池也拆了、籃球場也拆了，如果沒有辦法在明年開始動工的話……局長，我再請教動工要多久會完工？
湯局長志民：
一般我們動工的話大概2到3年會完工。
陳議員重文：
好，2到3年完工，石牌國小把活動中心拆了之後，完工的是校舍。所以，如果再加2到3年，兩個2到3年，因為石牌國小拆完活動中心之後現在要改蓋校舍，然後呢？校舍蓋好之後再去蓋這個活動中心？。
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
也就是說如果小朋友要用到活動中心，加上兩個3年，我抓比較長一點，當然希望會縮短時間，然後再加上今年1年半。哇！那他要7年多用不到校舍、用不到活動中心。也就是說我把它倒過來算，今年的1年級跟明年要上1年級的學童沒有活動中心可以用，最悲觀是這樣，局長對吧？
湯局長志民：
對，應該可能是這個情形。我們希望工程進度如果能夠掌握住的話，能往前推，我們就往前推，因為有時候工程的審查程序，還有施工都會有一些狀況，但是我們預定的期程都會儘量讓它能夠比較紮實的落實。
陳議員重文：
局長，我如果沒有記錯，石牌國小應該有1千4、5百個學童吧？
湯局長志民：
對，學生最多。
陳議員重文：
這真的是很嚴重的一個情況，我在這邊要特別拜託新工處跟都發局，這個拜託啦！學校的部分，他的資料當然要趕快送，但是能夠幫忙協助學校的進度越快越好，不然這些學生真的是很可憐。局長知道小朋友的游泳課，現在是法定要排進去的，每個小朋友都一定要會游泳？
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
法規有一定的標準，例如學童要游25公尺才能拿到這個資格。石牌國小這些學童現在去哪裡上游泳課，局長知道嗎？
湯局長志民：
跟議員報告，臺北市學校游泳課的話，如果學校裡面暫時沒有游泳池或是沒有游泳池可以用的話，教育局都會補助交通費，讓學童在鄰近的學校、有游泳池的學校去游泳，這個在臺北市已經行之有年。
陳議員重文：
對，這我知道。
湯局長志民：
基本上游泳應該不會有問題。
陳議員重文：
是不會有問題，但是學校原本就有游泳池。
湯局長志民：
了解。
陳議員重文：
小朋友就是1千5百人。我為什麼不去提其他的學校？特別提石牌國小，因為石牌國小的學生數、班級數，是其他學校的2到3倍。
湯局長志民：
嗯。
陳議員重文：
像天母國小學生也很多，但天母國小沒有改建，所以在這裡要給局長一個訊息，就是看待石牌國小的角度，要特別用另外一個思考的模式，他本來就有1千5百個學生都要上游泳課，現在石牌國小的學童目前是在北投區的北投運動中心上課，距離很近，走路過去就可以，沒有問題。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
也不會有局長剛剛所說的交通上的這個問題，但是便利性還是差很多。至於人數的部分，當然學校這邊也控制的非常好，安全上面也有所掌握，教育局這邊也很關心，但是如果我是學童的家長，我當然會希望我的小朋友不會有遺憾，而且石牌國小的風評非常好，在這個過程中，我當然希望工程在工期上面能夠減短，不要讓小朋友有遺憾。小朋友去讀書的國小竟然是沒有操場可以打籃球的，是沒有活動中心的，這個部分再拜託局長是不是能夠再去幫我們關心一下？
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
新工處跟都發局2位官員請回。局長，接下來是要跟你討論士林區士東國小的部分。投影片有沒有補強的照片？
好，這個照片，局長這個士東國小校舍的北棟，是有經過你們的耐震補強。然後士東國小的操場司令臺已經打掉了。
湯局長志民：
對。
陳議員重文：
局長知道士東國小校舍補強的理由是什麼嗎？為什麼要補強？還是科長知道嗎？
粘科長志偉：
經過初評、詳評之後，經過專家學者評估，就是耐震能力不足，所以必須進行一些補強作業。
陳議員重文：
不是啊，耐震不足我當然理解。
粘科長志偉：
嗯。
陳議員重文：
那是什麼原因，造成士東國小要你們去補強的原因是什麼？主要的原因跟客觀的原因有哪幾個，科長可不可以簡單的說明一下？
粘科長志偉：
應該是說當初民國88年發生921大地震之後，那時候的耐震規範沒有那麼齊全，建築物是90年之前蓋的，所以後面可能針對混凝土的強度，還有一些鋼筋的數量去做增加，然後柱可能會變大或增加一些翼牆，就針對結構物的強度補強。
陳議員重文：
我聽起來是結構物的強度過去建造的不足？
粘科長志偉：
嗯。
陳議員重文：
我就直接問：那這個部分有沒有氯離子超標的問題？
粘科長志偉：
目前評估完之後是結構補強OK，目前應該……
陳議員重文：
不是啦，我是說當初教育局在補強的時候，我聽學校、聽地方的里長講，就是有氯離子超標的問題，然後再加上剛剛科長所說明的這些，原本的建築物跟921地震之後檢討的這個法規，之前舊有的校舍是真的沒有蓋得那麼樣的堅實，再加上校舍有氯離子的這個問題，所以教育局做了補強，然後順便把司令臺也拆掉了。
粘科長志偉：
對，就是補強完之後，其實材料劣化也會順便處理，可是有些學校屋頂漏水之後，其實有些混凝土會剝落，那目前校舍的狀況是OK，活動中心今年就有一些漏水跟剝落的狀況，所以教育局今年有協助一些經費給學校活動中心進行改善。
陳議員重文：
好。局長，其實我想要問的就是，剛剛科長自己講出來，就是如果下雨或是漏水，其實士東國小也同樣面臨這個氯離子的問題，當初建築物的強度可能沒有辦法因應現在的氣候，或者是大自然災害的變遷，這也是一個因素，氯離子的因素也涵蓋在裡面。現在漏水我也知道，也謝謝科長、謝謝局長，你們有去協助士東國小，讓士東國小可以到現在就是漏水再補，把它抓漏補好。
但是我想提醒局長，這個士東國小也有氯離子的問題，所以地方跟我們幾個周邊的里長以及學校的家長，一直跟本席反映，希望能夠做校舍的部分改建，那也拜託，也請局長在這個部分再去整個審視一次，是不是氯離子的因素？因為你們都跟士東國小講那是因為漏水，所以才會整塊掉下來，但是地方上請專家去看、去驗都是氯離子過高，所以在氯離子過高的過程裡面，補強的部分會不會有第2個石牌國小？
局長，這個石牌國小是經過很多民意代表的反應，因為石牌國小在石牌路跟致遠二路上面，下課人很多，補強完了，然後下課就忽然啪啦啪啦，水泥、牆壁龜裂，掉下來。所以在這個過程裡面，可不可以請局長再去檢視一下，有沒有辦法北棟的部分，或者是部分的這個校舍，因為我沒有實際去看，我是聽里長、民眾、會長跟學校的家長跟我反映，然後今天特別在質詢臺上反映這個問題，所以請局長這個部分能夠去整個……看是不是請科長再去做一個整體的了解？如果有機會，是不是也爭取一下士東國小部分的校舍的改建？
我要另外再提出一個地方上，當然是跟臺北市教育局有絕對的相關建議。
這個投影片。局長，3、4個里長的反應士東國小周邊沒有辦法停車的問題，針對反應，里長他們希望建議能夠做地下停車場，是不是在校舍操場底下挖一個停車場？如果在校舍有機會改建的情況下，是不是也可以把地方的聲音一起納入？說實話單獨做個停車場，本席也覺得比較困難，因為這個跟學校、學生沒有絕對關係，但是如果學校能夠有校舍上面的改善跟改建，是不是也可以把整個交通的影響評估，去做整個的了解。然後去學校的時候，科長如果你有去，局長這個部分請他們先去了解，也聽聽在地周邊幾個里長的聲音。
市府可不可以做一個小組，針對氯離子過高的士東國小北棟的部分，像這個漏水整塊掉下來，小組去做整個的總體評估，去找校長、找會長，然後找一下地方的里長，聽聽里長們的聲音，他們希望士東國小有停車場的概念，周遭有天祿里還有天壽里，如果遠一點，主席的服務處也在那個里─蘭雅里，所以他們也深受其害，沒有地方停車。評估一下，做一個小組然後去了解、去評估，局長，這個可以先來協助學校嗎？
湯局長志民：
可以，因為士東國小的其他的校舍，大概屋齡都還比較年輕一些，有關您剛關心的活動中心，還有北棟，北棟它屋齡現在有47年，教育局會再去了解。活動中心的部分，教育局會一併去了解它的狀況，我想安全的問題教育局還是很重視。
陳議員重文：
好，拜託局長組一個小組。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
然後去了解，也跟本席知會一下。
湯局長志民：
可以。
陳議員重文：
我如果可以陪同，我就陪同。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
不能陪同，你們就先去關心了解。
湯局長志民：
是。
陳議員重文：
因為他們很怕……大家看新聞很清楚，大家一看到新聞說石牌國小補強之後牆壁又剝落，他們就更怕。那這一次士東國小補強之後，市府去修繕的理由是因為漏水，漏水之後掉下來，我覺得這個怪怪的，但是私底下里長、會長他們，還有校方當然都自己有找一些專家，去做鑑定，他們也覺得是氯離子過高的問題。所以我覺得這個問題，請局長能夠用更關心的角度去了解這個校舍。另外把司令臺拆掉了，士東國小就變成沒有司令臺，當然士東國小有其他的方法可以處理。所以這個部分請局長務必幫我們士東國小的學子們，再做進一步的去組織一個小組，去幫士東國小關心一下。
湯局長志民：
可以。
陳議員重文：
謝謝局長，時間暫停。
湯局長志民：
謝謝議員。
鍾議員小平：
局長繼續。
湯局長志民：
議員好。
鍾議員小平：
繼續剛剛我的質詢，然後記者當然想了解一下，就是剛剛講的那個正負極接……，那個電瓶會燒起來，剛剛不是「相拍電(閩南語)」了嗎？
湯局長志民：
是。
鍾議員小平：
這個教材是這樣的情況。第2個就是他的油箱，這些教科書給學校汽修科的這種修理方法，這樣子會燒起來，這個問題能夠請教育局研究一下，教育局有什麼方法？你們說明一下好不好？
湯局長志民：
謝謝議員。你剛剛提那個電池，它是並聯跟串聯的狀況？
鍾議員小平：
對。
湯局長志民：
那個接線，它因為沒有做功耗的，所以它會產生剛剛講的「相拍電(閩南語)」那個事情。
鍾議員小平：
對。
湯局長志民：
另外你剛剛提到其他的汽修科教科書的部分，因為教科書是中央編定的，但你剛剛提的有一本書，可能是另外一個大學，他們在做規劃，它是屬於校定課程不是審定的，所以它的審定的過程是不太一樣，不過教育局都會做一些反應，讓學校對教科書的內容要注意一下，如果有比較不恰當，那教育局順便也會再跟機械科老師提醒一下，學校老師在使用的時候應該會依他們的專業做判斷。
鍾議員小平：
是，教育局怎麼研究？
湯局長志民：
不是，因為那個教科書有錯誤的部分的話，教育局會請我們的……
鍾議員小平：
我把這個……因為這個有些是中央編的。
湯局長志民：
是。
鍾議員小平：
就是你可以選用這樣的教科書。
湯局長志民：
對。
鍾議員小平：
但是是錯誤的。
湯局長志民：
對。
鍾議員小平：
我事後也把這些給教育局。
湯局長志民：
是。
鍾議員小平：
教育局就找人審視一下。
湯局長志民：
對，我知道。
鍾議員小平：
讓正確的知識不要發生危險，好不好？
湯局長志民：
了解，可以。
鍾議員小平：
好，謝謝。
湯局長志民：
謝謝議員。
鍾議員小平：
主席，我們這一組就質詢到這邊，謝謝。
湯局長志民：
謝謝議員。
主席：
進行下一個質詢之前，我們先休息5分鐘。