P o si ti ve Re in f o r c e me nt (Củng tố tích cực) và những điều cần biết

P o si ti ve Re in f o r c e me nt còn gọi là củng cố động lực để xem xét hành vi của cá nhân với hậu quả hành vi đó gây ra. Điều này nghĩa là cá nhân có xu hướng lặp lại hành vi tạo ra sự tích cực và không lặp hành vi gây hậu quả tiêu cực. P o si ti ve Re in f o r c e me nt Định nghĩa P o si ti ve Re in f o r c e me nt (củng cố tích cực) là gì? P o si ti ve Re in f o r c e me nt (củng cố tích cực) là khái niệm gắn liền với công việc của nhà tâm lý học hành vi B. F. S kin ne r. Ông đã xem xét về sự thay đổi của các hành vi thông qua cách đối xử với một người dựa trên những điều mà họ đã làm. Đây là lý thuyết còn được biết đến tương tự như một dạng điều kiện hóa từ kết quả (O p e ra nt Con di ti o nin g). Củng cố tích cực trong việc giáo dục các hành vi của con người Củng cố tích cực đề cập chủ yếu đến việc đặt ra các kích thích mong muốn hoặc để thỏa mãn một đối tượng khi học thực hiện hành vi nào đó. Điều này còn được coi là trao phần thưởng nhằm khuyến khích hành vi tốt hoặc sự thay đổi các Cách thức hoạt động của P o si ti ve Re in f o r c e me nt Cách thức hoạt động chủ yếu của P o si ti ve Re in f o r c e me nt là sự kích thích về mong muốn để thỏa mãn đối tượng sau khi thực hiện hành vi nhất định. Hành động này để củng cố cho hành vi đó và làm hành vi đó xảy ra nhiều hơn trong tương lai. Kỹ thuật này chính là phương pháp giáo dục các hành vi xấu và củng cố các hành vi đang tồn tại tích cực. Quan sát và tìm ra phương pháp củng cố hành vi tích cực hiệu quả Về bản chất, ý tưởng của sự củng cố tích cực là để con người có thể sửa đổi hành vi thông qua việc kiểm soát các hậu quả xảy ra theo sau nó. Ông B. F. S kin ne r đã cho rằng việc học tập là một quá trình tích cực. Những suy nghĩ và động cơ bên trong không thật sự cần thiết trong việc giải thích hành vi. Thay vào đó, ông cho rằng lời giải thích có thể đến từ các nguyên nhân bên ngoài và có thể quan sát được. Khi một hành vi đạt kết quả tích cực (sự củng cố), hành vi này có khả năng xảy ra tiếp tục trong tương lai. Ngược lại, khi xuất hiện hành vi tiêu cực (thì hành vi đó sẽ có xu hướng ít xảy ra hơn. Một số loại P o si ti ve Re in f o r c e me nt phổ biến Na tu ra l p o si ti ve re in f o r c e me nt (củng cố tích cực tự nhiên) Đây là các yếu tố xảy ra trực tiếp bởi kết quả của hành vi nào đó. Ví dụ: Khi một người cố gắng hoàn thành công việc đạt hiệu quả cao. Ví dụ: Khi một người cố gắng hoàn thành công việc đạt hiệu quả cao. Đây là quá trình của sự nỗ lực nghiên cứu để có thể được tăng lương và thăng chức ở trong công việc. So c i a l p o si ti ve re in f o r c e me nt (củng cố tích cực xã hội) Đây là dạng củng cố có liên quan đến việc bày tỏ sự ghi nhận với các hành vi để thỏa mãn cho đối tượng. Ví dụ: Khi phụ huynh khen ngợi con để biểu dương vì đã làm việc một cách xuất sắc. Việc bằng cách biểu dương giúp trẻ duy trì hành vi tích cực hơn. Tan gi b le p o si ti ve re in f o r c e me nt (củng cố tích cực hữu hình) Dạng củng cố này có liên quan đến vật chất hoặc phần thưởng thực tế đối với hành vi mà đối tượng đã thực hiện. Nó có thể gồm tiền bạc, đồ ăn vặt, đồ chơi, kẹo hoặc các đồ vật mà đối tượng mong muốn sở hữu được. Củng cố tích cực với To ken Dạng củng cố này là các điểm hoặc mã đã được sử dụng khi thực hiện các hành động nhất định để đổi lấy một vật có giá trị khác. Ví dụ: Giáo viên có thể thưởng điểm cho học sinh khi chúng hoàn thành bài tập đúng thời hạn. Điểm số này được dùng để đổi lấy phần thưởng. Ví dụ: Giáo viên có thể thưởng điểm cho học sinh khi chúng hoàn thành bài tập đúng thời hạn. Điểm số này được dùng để đổi lấy phần thưởng. Trong việc huấn luyện động vật Việc áp dụng sự củng cố tích cực được xem là cách huấn luyện động vật đã có từ thời đầu trong nghiên cứu tâm lý, đặc biệt là công trình của ông S kin ne r. Trước đây, ông đã tìm ra một phương pháp để khen thưởng cho hành vi tích cực được gọi là S kin ne r bo x. Trên cơ bản, chiếc hộp này sẽ bao gồm bộ phận tăng cường (đòn bẩy hoặc nút). Khi nhấn đúng theo quy định, nó sẽ đem đến phần thưởng như nước hoặc thức ăn. Đối với phương pháp này, động vật có thể học theo bằng cách thực hiện một nhiệm vụ cụ thể nào đó để có thể nhận được phần thưởng. Đây chính là ví dụ điển hình về sự củng cố tích cực hữu hình. Trong truyền thông xã hội Trong những năm gần đây, việc sử dụng trở nên tăng vọt. Sự củng cố tích cực chính là lý do để giải thích cho sự nhảy vọt này. Một số các nền tảng như Facebook, In s ta g ram, Tw i t te r đã tận dụng lượt thích, số người theo dõi và các hình thức củng cố tích cực để giữ chân người dùng. Ví dụ: Khi một người đăng ảnh trên Facebook có khả năng nhận được nhiều lượt thích từ người khác. Ví dụ: Khi một người đăng ảnh trên Facebook có khả năng nhận được nhiều lượt thích từ người khác. Điều này sẽ khuyến khích họ tiếp tục đăng ảnh nhiều hơn. Mức độ hiệu quả của P o si ti ve Re in f o r c e me nt Một số nghiên cứu đã chứng minh rằng cũng cố tích cực thực sự đem đến hiệu quả. Kỹ thuật của thuyết củng cố tích cực còn được thực hiện rộng rãi trong nghiên cứu và cuộc sống hàng ngày. Sự kích thích để thỏa mãn đối tượng sau khi thay đổi hành vi là điều quan trọng để đạt được hiệu quả của thuyết củng cố tích cực. Khoảng cách về thời gian giữa hành vi với phần thưởng càng dài, mối liên hệ giữa hành vi và các yếu tố củng cố càng yếu đi. Đồng thời, khi kéo dài, nó còn có nhiều khả năng xuất hiện các hành vi khác can thiệp vào. Củng cố tích cực được xem là biện pháp đơn giản hơn so với các phương pháp đào tạo khác. Nó tạo ra một đối với con người. Phương pháp này sẽ không gây ra các kết quả tiêu cực đối với các hành vi không mong muốn. Nó còn giúp hỗ trợ cải thiện về tinh thần Bên cạnh đó, việc khuyến khích các hành vi dễ thực hiện hơn so với ngăn cản các hành vi. Nó còn giúp hỗ trợ cải thiện về tinh thần Bên cạnh đó, việc khuyến khích các hành vi dễ thực hiện hơn so với ngăn cản các hành vi. Có thể hiểu đơn giản, sự củng cố thường là công cụ mạnh mẽ để giáo dục và kiểm soát hơn so với sự trừng phạt P o si ti ve stress là gì?