Напечатано по распоряженію Министерства Народнаго Просвѣщенія.

— II —

<table><thead><tr><th></th><th>Стр.</th></tr></thead><tbody><tr><td>ІІ. Николаевская главная астрономическая обсерватория в Пулковѣ</td><td>53</td></tr><tr><td>ІІІ. Императорская публичная библиотека</td><td>54</td></tr><tr><td>IV. Московский публичный музей и Румянцевский музей</td><td>56</td></tr><tr><td>Б. Ученые общества</td><td>57</td></tr><tr><td>В. Публичные библиотеки</td><td>60</td></tr><tr><td>Г. Собраніе и изданіе матеріалов для исторіи и статистики народнаго образованія</td><td>63</td></tr><tr><td>Д. Учреждение метеорологическихъ станцій для предувѣдомленія портовъ о приближеніи бурь</td><td>66</td></tr><tr><td>Е. Мѣры для введенія обученія стенографіи</td><td>68</td></tr></tbody></table>

III.

Часть учебная.

<table><tbody><tr><td>А. Университеты</td><td>71</td></tr><tr><td>Положение нашихъ университетовъ до изданія новаго устава</td><td>—</td></tr><tr><td>Уставъ университетовъ 1863 года</td><td>74</td></tr><tr><td>Раздѣленіе факультетовъ на отдѣленія</td><td>77</td></tr><tr><td>Положеніе объ испытаніяхъ на ученыя степені и званія</td><td>79</td></tr><tr><td>Приготовленіе профессорскихъ кандидатовъ за границею</td><td>81</td></tr><tr><td>Состоныі зданій и учебныхъ пособій университетовъ</td><td>83</td></tr><tr><td>Новый уставъ Дерптскаго университета</td><td>86</td></tr><tr><td>Учреждение Новороссійскаго университета</td><td>88</td></tr><tr><td>Учреждение новыхъ стипендій при университетахъ</td><td>90</td></tr><tr><td>Б. Лицеи</td><td>93</td></tr><tr><td>В. Ветеринарныя учплища</td><td>97</td></tr><tr><td>Г. Гимназіи, прогимназіи и другія среднія учебныя заведенія</td><td>101</td></tr><tr><td>Число этихъ заведеній въ 1861 п 1865 г.</td><td>—</td></tr><tr><td>Учреждение новыхъ гимназій и прогимназій</td><td>103</td></tr><tr><td>Учреждение параллельныхъ классовъ при гимназіяхъ</td><td>106</td></tr><tr><td>Необходимость учрежденія новыхъ гимназій и прогимназій</td><td>110</td></tr><tr><td>Ревизія гимназій и другихъ училищъ членами совѣта министра.</td><td>111</td></tr><tr><td>Съѣзды директоровъ и преподавателей гимназій</td><td>113</td></tr><tr><td>Уставъ гимназій и прогимназій 1864 года</td><td>116</td></tr><tr><td>Мѣры по введенію новаго устава</td><td>121</td></tr></tbody></table>

1. Ассигнованіе суммъ на увеличеніе жалованія преподавателей.

— III —

<table><thead><tr><th></th><th>Стр.</th></tr></thead><tbody><tr><td>2. Разділеніе гимназій на классіческія і реальныя</td><td>122</td></tr><tr><td>3. Мѣры для приготовленія учителей гимназій і прогимназій</td><td>124</td></tr><tr><td>Нынѣшнее положеніе гимназій:</td><td>127</td></tr><tr><td>Въ отношеніи нравственно-воспитательномъ</td><td>128</td></tr><tr><td>Въ отношеніи учебномъ</td><td>138</td></tr><tr><td>Недостатокъ въ учителяхъ</td><td>151</td></tr><tr><td>Неудовлетворительность учебныхъ пособій</td><td>155</td></tr><tr><td>Помѣщеніе гимназій</td><td>158</td></tr><tr><td>Гимназическіе пансіоны</td><td>159</td></tr><tr><td>Д. Уѣздныя училища</td><td>162</td></tr><tr><td>Число ихъ въ 1861 и 1865 годахъ</td><td>—</td></tr><tr><td>Главные недостатки нынѣшняго устройства уѣздныхъ училищъ.</td><td>163</td></tr><tr><td>Предположенія министерства о ихъ преобразованіи</td><td>169</td></tr><tr><td>Нынѣшнее положеніе нравственно-воспитательной, учебной и хозяйственной части уѣздныхъ училищъ</td><td>170</td></tr><tr><td>Недостатокъ въ учителяхъ уѣздныхъ училищъ</td><td>202</td></tr><tr><td>Состояніе учебныхъ пособій і зданій уѣздныхъ училищъ</td><td>203</td></tr><tr><td>Е. Приходскія, начальныя і народныя училища; учительскія семинаріи і мѣры для приготовленія учителей народныхъ училищъ; воскресныя школы</td><td>204</td></tr><tr><td>Неудовлетворительность нынѣшнихъ средствъ первоначального народнаго образованія</td><td>205</td></tr><tr><td>Новое положеніе о народныхъ начальныхъ училищахъ</td><td>208</td></tr><tr><td>Мѣры для приготовленія учителей народныхъ училищъ</td><td>214</td></tr><tr><td>Учреждение двуклассныхъ приходскихъ училищъ</td><td>221</td></tr><tr><td>Мѣры для развитія народнаго образованія въ западныхъ и юго-западныхъ губерніяхъ</td><td>222</td></tr><tr><td>Воскресныя школы</td><td>223</td></tr><tr><td>Нынѣшнее состояніе приходскихъ и начальныхъ училищъ</td><td>230</td></tr><tr><td>Необходимость учрежденія учительскихъ семинарій</td><td>262</td></tr><tr><td>Ж. Женскія училища</td><td>263</td></tr><tr><td>Число ихъ въ 1861 и 1865 годахъ</td><td>264</td></tr><tr><td>Соображенія министерства отпосіительно пересмотра нынѣ дѣйствующаго положенія о женскихъ училищахъ</td><td>265</td></tr><tr><td>Нынѣшнее состояніе женскихъ училищъ</td><td>275</td></tr><tr><td>З. Еврейскія учебныя заведенія і образованіе евреевъ</td><td>293</td></tr><tr><td>Число еврейскихъ училищъ въ 1861 и 1865 годахъ</td><td>—</td></tr></tbody></table>

IV

<table><tr><td>Преднепоженія министерства о пхъ преобразованіи</td><td>стр.</td></tr><tr><td></td><td>294</td></tr></table>

<table><tr><td>І. Училища при церквах иностранныхъ исповѣданий; частныя учебныя заведенія; домашніе наставники и учители</td><td>304</td></tr></table>

<table><tr><td>ІІ. Мѣры къ образованию въ Россіи славянъ</td><td>309</td></tr></table>

IV.

<table><tr><td>Перечень главныхъ мѣръ и предноженій по министерству народнаго просвѣщенія</td><td>317</td></tr></table>

ПРИЛОЖЕНІЯ.

№ 1. Обзоръ занятій главнаго правленія учлищъ въ 1862 и 1863 гг. 3

2. Обзоръ занятій совѣта министра народнаго просвѣщенія въ 1863 и 1864 годахъ. 7

» 3. Обзоръ занятій ученаго комитета за послѣдніе три года. 24

» 4. Обзоръ дѣятельности археографической комиссіи за послѣдніе три года. 53

5. Обзоръ дѣятельности редакціи журнала министерства народнаго просвѣщенія за послѣдніе три года. 74

» 6. Обзоръ состоянія и дѣятельности Императорской академіи наукъ въ 1862—1864 гг. 96

7. Обзоръ дѣятельности Пмператорской публичной библиотеки за послѣдніе три года. 126

» 8. Обзоръ дѣятельности Николаевской главной обсерваторіи съ 1862 по 1865 годъ. 141

9. Обзоръ дѣятельности Московскаго публичнаго и Румянцевскаго музея съ 1862 по 1865 годъ. 181

» 10. Свѣдѣнія о состояніи и дѣятельности находящихся въ вѣдѣніи мин. пар. просв. ученыхъ обществъ за послѣдніе три года. 203

» 11. Статистическія свѣдѣнія объ университетахъ:

А. Вѣдомость о чистѣ профессоровъ и другихъ преподавателей въ университетахъ. 226

Б. Вѣдомость о чистѣ лицъ, утвержденныхъ въ ученыхъ и медицинскихъ степеняхъ и зваліяхъ въ 1864 году. 228

— V —

<table>
  <thead>
    <tr>
      <th></th>
      <th>Стр.</th>
    </tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr>
      <td>В. Вѣдомость о чилслѣ учащихся въ университетахъ въ началѣ 1864—1865 учебнаго года</td>
      <td>230</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Г. Вѣдомость о колвчествѣ полученного въ 1864 году со студентовъ сбора въ пользу университетовъ и о числѣ студентовъ, освобожденныхъ отъ платы за слушаніе лекцій</td>
      <td>231</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Д. Вѣдомость о чилслѣ студентовъ, пользовавшихся стиписн-діями, и о количествѣ выданныхъ стипендій и пособій въ 1864 году</td>
      <td>—</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Е. Списокъ лицъ, командированныхъ министерствомъ па-роднаго просвѣщенія за гранщу для приготовленія къ црофессорской и преподавательской должности въ 1862, 1863, 1864 и въ началѣ 1865 г.</td>
      <td>232</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Ж. Ученые труды профессоровъ и преподатателей университетовъ въ 1862—1864 г.</td>
      <td>240</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>№ 12. Вѣдомость о состояніи лицеевъ къ 1 января 1865 года</td>
      <td>264</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 13. Вѣдомость о ветеринарныхъ училищахъ къ 1 января 1865 года.</td>
      <td>265</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 14. Статистическія свѣдѣнія о гимназіяхъ, прогимназіяхъ и другихъ среднихъ учебныхъ загеденіяхъ къ 1 января 1865 года.</td>
      <td></td>
    </tr>
    <tr>
      <td>А. Вѣдомость о числѣ служащихъ и учащихся въ гимна-зіяхъ къ 1 января 1865 г.</td>
      <td>267</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Б. Вѣдомость о результатахъ окончательныхъ испытаній учениковъ гимназій и стороннихъ молодыхъ людей, жел-лавшихъ поступить въ университеты въ 1864—1865 учеб-номъ году</td>
      <td>276</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>В. Вѣдомость о числѣ воспитанниковъ въ состоящихъ при гимназіяхъ пансіонахъ къ 1 января 1865 года</td>
      <td>279</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Г. Вѣдомость о числѣ учащихся въ землемѣро-таксатор-скихъ классахъ при гимназіяхъ къ 1 января 1865 года.</td>
      <td>282</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 15. Вѣдомость о преподавателяхъ и учащихся въ уѣздныхъ училищахъ къ 1 января 1865 года</td>
      <td>284</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 16. Вѣдомость о приходскихъ, начальныхъ и народныхъ училищахъ вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія къ 1 января 1865 года.</td>
      <td>320</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 17. Вѣдомость о женскихъ училищахъ вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія къ 1 января 1865 года</td>
      <td>328</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>» 18. Вѣдомость о казенныхъ и частныхъ европейскихъ учебныхъ заве-деніяхъ къ 1 января 1865 года</td>
      <td>338</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>

— АІ —

<table><thead><tr><th></th><th>Стр.</th></tr></thead><tbody><tr><td>№ 19. Вѣдомость объ ученицах при церквах иностранных исповѣданий, о частных учебных заведениях и о лицах занимающихся домашним обучением</td><td>345</td></tr><tr><td>» 20. Записка о зданіях центрального управлія министерства народнаго просвѣщенія</td><td>346</td></tr><tr><td>» 21. Статистическія свѣдѣнія о лицах, получивших Высочайшія награды, пенсіи и едиповременныя пособія по министерству народнаго просвѣщенія въ 1862, 1863 и 1864 г.</td><td>351</td></tr><tr><td>» 22. Списокъ разныхъ проектовъ, записокъ, вѣдомостей, таблицъ и другихъ бумагъ, напечатанныхъ въ министерствѣ народнаго просвѣщенія съ января 1862 г. по августъ 1865 г.</td><td>362</td></tr><tr><td>» 23. Сравнительная таблица смѣтныхъ назначений по министерству народнаго просвѣщенія въ 1862, 1863, 1864 и 1865 г.</td><td>376</td></tr><tr><td>» 24. Именной списокъ лицъ, занимавшихъ главныя должности по министерству народнаго просвѣщенія со времени преобразованія этого министерства въ 1863 г.</td><td>385</td></tr></tbody></table>

["ОБЗОРЪ", "ДЪЯТЕЛЬНОСТИ", "МИНИСТЕРСТВА НАРОДНАГО ПРОСВѣЩЕНІЯ", "II", "ПОДВѣДОМСТВЕННЫХЪ ЕМУ УЧРЕЖДЕНІЙ", "ВЪ 1862, 63 И 64 ГОДАХЪ.", "Въ теченіе послѣдняго трехлѣтія министерство народнаго просвѣщенія продолжало разрабатывать и навчало вводить въ дѣйствіеіііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііііі

2

мыслей и умственную деятельность во всемity въдомствѣ, на-
правлённую преимущественно на предметы и вопросы педа-
гогические.

Въ нижеслѣдующемъ обзорѣ будутъ изложены сначала
распоряженія и совершившіяся преобразованія администра-
тивныхъ учрежденій министерства народнаго просвѣщенія, а
затѣмъ дѣйствія ученыхъ и учебныхъ учрежденій онаго и со-
вершившіяся въ нихъ реформы. Въ заключеніе будетъ пред-
ставленъ перечень предстоящихъ преобразованій и админи-
стративныхъ мѣръ, которые признаются полезными.

I.

ЧАСТЬ АДМИНИСТРАТИВНАЯ.

Въ административномъ отношіи министерство народнаго
просвѣщенія состоптъ изъ централизовано управлѣнія, окруж-
ныхъ управленій, ввѣряемыхъ попечителямъ учебныхъ окру-
говъ, и мѣстныхъ управленій, ввѣряемыхъ директорамъ и
штатнымъ смотрителямъ училищъ.

I. ЦЕНТРАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНІЕ.

Въ 1861 году центральное управление министерства на-
роднаго просвѣщенія состояло:

I. Изъ министра народнаго просвѣщенія и его товарищѣа;

ІІ. Пisz главнаго правленія училищъ и состоявшаго при
пемъ ученаго комитета;

ІІІ. Пisz канцелярии министра и департамента народнаго
просвѣщенія съ принадлежавшими къ его составу установле-
ніями: археографическою комиссіею, архивомъ, копіямъ ма-
газиномъ и редакціею журнала министерства;

IV. Изъ главнаго управлія централиз.

1*

4

ЧАСТЬ АДМИНИСТРАТИВНАЯ.

Въ теченіе послѣднихъ трехъ лет въ составѣ этихъ административныхъ учрежденій и въ способѣ производства въ нихъ дѣлъ сдѣланы значительныя измѣненія. Цѣль, которой предполагалось достигнуть этихъ измѣпеніями, и главныя начала, принятыя въ ихъ основаніе, состояли въ следующемъ:

а) изследованіе, какія дѣла, по самому ихъ свойству, могутъ быть, съ бОьшею пользою, рѣшаемы мѣстными управленіями и какія должны быть неминуемо представляемы на окончательное разрѣшеніе министерства, и, на этомъ основаніи, правильное распредѣленіе подлежащихъ окончательному разрѣшенію дѣлъ между центральными и мѣстными административными учрежденіями министерства;

б) правильное распредѣленіе дѣлъ между самыми центральными учрежденіями министерства, сообразно съ значениемъ каждого изъ нихъ;

в) сокращеніе и упрощеніе дѣлопроизводства во всемъ министерствѣ, какъ вслѣдствіе правильнаго распредѣленія дѣлъ, такъ и чрезъ отмѣну многихъ безполезныхъ обрядовъ и формальностей;

г) уменьшеніе личнаго состава служащихъ, вслѣдствіе уменьшенія письменной работы;

д) увеличеніе окладовъ, вслѣдствіе уменьшенія числа служащихъ.

I. На основаніи общаго учрежденія министерствъ, при каждомъ министрѣ или главноуправляющемъ назначается товарищъ. Должность эта, для которой у насъ не опредѣлено извѣстнаго круга занятій, существуетъ главнымъ образомъ для того, чтобы всегда пмѣть возможность замѣнить министра въ случаѣ его отсутствія или болѣзни. Притомъ, для облегченія министра, обыкновенно нѣкоторые менѣе важные разряды дѣлъ предоставляются вѣдѣнію и разрѣшенію его товарища. На этомъ основаніи, 9-го июня 1862 года состоялось Высочайшее повелѣніе, которымъ предоставлено было това-

ЦЕНТРАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНІЕ.

5

рищу министра народнаго просвѣщенія разрѣшать всѣ дѣла,
касающіяся еврейскихъ учебныхъ заведеній и образованія
евреевъ, дѣла о пенсіяхъ и единовременныхъ пособіяхъ и нѣ-
которыя другія менѣе важныя дѣла *). Вскорѣ однако опытъ
доказалъ, что въ министерствѣ народнаго просвѣщенія долж-
ность товарища министра могла бы быть не замѣщаема безъ
ущерба дѣла. Въ случаѣ отсутствія или болѣзни министра, ис-
правленіе его обязанности можетъ быть временно поручено
одному изъ членовъ совѣта министра или кому либо другому
изъ высшихъ должностныхъ лицъ министерства, пользующихся
довѣріемъ Государя Императора и хорошо знакомыхъ съ по-
ложеніемъ и ходомъ дѣлъ министерства. Что же касается до
возложенія нѣкоторыхъ обязанностей на товарища министра,
то съ расширеніемъ власти попечителей округовъ и универ-
ситетскихъ совѣтовъ и уменьшеніемъ, вслѣдствіе этого, числа
дѣлъ, поступающихъ на окончательное разрѣшеніе министер-
ства,— такое облегченіе оказывается не нужнымъ. По этому,
послѣ назначенія бывшаго товарища министра народнаго про-
свѣщенія, статсъ-секретаря барона Николаи, начальникомъ глав-
наго управленія намѣстника Кавказскаго, никто не былъ на-
значенъ товарищемъ министра народнаго просвѣщенія, а сумма,
которая отпускалась на содержаніе барона Николан, употреб-
лена на усиленіе содержанія нѣкоторыхъ попечителей учеб-
ныхъ округовъ и ихъ помощниковъ, въ чемъ чувствовалась
крайняя необходимость, такъ какъ содержаніе ихъ было весьма
недостаточно, и на каковой предметъ не было надежды полу-
чить деньги изъ государственнаго казначейства.

II. Главное правленіе училищъ, какъ извѣстно, учреждено
въ 1802 году и первоначально состояло, подъ предсѣдатель-
ствомъ министра народнаго просвѣщенія, изъ всѣхъ попечи-
телей учебныхъ округовъ, имѣвшихъ тогда постоянное мѣсто-

*) См. Сборн. пост. по мин. нар. пр. Т. ІІІ, стр. 754.

6

ЧАСТЬ АДМИНИСТРАТИВНАЯ.

пребываніе въ С.-Петербургѣ. Въ первые годы свосего существованія, это учрежденіе имѣло большое значеніе, такъ какъ въ немъ происходило высшее обсуждение дѣлъ министерства по частямъ ученой, учебной и хозяйственной, и заключенія его представлялись прямо на Высочайшее утвержденіе, по многимъ дѣламъ такого рода, по которымъ другие министры обязаны были входить съ представленіями въ государственный совѣтъ и комитетъ министровъ. Но впослѣдствіи главное правленіе училищъ на дѣлѣ утратило свой первоначальный характеръ и свое значеніе. Въ 1835 году издано было положеніе объ учебныхъ округахъ, въ силу котораго непосредственное управленіе учебными заведеніями округа, до того времени входившее въ кругъ обязанностей университетовъ, возложено было на попечителей, а съ тѣмъ вмѣстѣ послѣднимъ поставлено въ обязанность имѣть постоянное пребываніе не въ столицѣ, а въ своихъ округахъ. Хотя попечители съ того времени не перестали считаться членами главнаго правленія училищъ, но, живя въ округахъ, они не могли имѣть постояннаго участія въ его засѣданіяхъ; между тѣмъ, въ главное правленіе училищъ, для его постоянныхъ собраний, назначались другие члены изъ лицъ, большею частью, къ учебному вѣдомству вовсе не принадлежавшихъ. Вообще, съ тѣхъ поръ главное правленіе училищъ собиралось весьма рѣдко, и случалось, что оно не имѣло собраній по нѣсколько лѣтъ съ ряду. Съ другой стороны, дарованное ему преимущество — представлять свои положенія прямо на Высочайшее утвержденіе — на дѣлѣ также не соблюдалось, потому что Государь Императоръ, особенно въ послѣдніе годы, не желая дѣлать для министерства пароднаго просвѣщенія исключенія изъ порядка, установленнаго для прочихъ гражданскихъ министерствъ, изволилъ часто требовать, чтобы и по этому вѣдомству вносились въ государственный совѣтъ и комитетъ министровъ тѣ дѣла, которые въ нихъ вносятся изъ другихъ

ЦЕНТРАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ.

7

управленій. При такихъ обстоятельствахъ не было никакого
основанія сохранять долѣе прежнее устройство главнаго прав-
ленія училищъ, и потому признано полезнымъ преобразовать
его по образцу совѣтовъ прочихъ министровъ, чтō казалось
тѣмъ болѣе правильнымъ, что въ сводѣ законовъ оно назы-
валось: главное правленіе училищъ или совѣтъ министра на-
роднаго просвѣщенія *).

Необходимо замѣтить, что упраздненіе главнаго правле-
нія училищъ и замѣна его совѣтомъ министра не только
не расширили власти министра народнаго просвѣщенія, но,
напротивъ того, значительно ее ограничили. Главное прав-
леніе училищъ нисколько не стѣсняло власти министра, по-
тому что, по его учрежденію, дѣла въ немъ рѣшались по
тому мнѣнію, на сторонѣ которого былъ голосъ министра,
хотя бы даже съ этимъ мнѣніемъ былъ согласенъ одинъ
только членъ главнаго правленія училищъ. Но такъ какъ
весьма вѣроятно, что министръ всегда могъ найти и болѣе
одного члена съ нимъ согласнаго, то очевидно, что всегда
отъ министра народнаго просвѣщенія зависѣло дать заклю-
ченію главнаго правленія училищъ такое направленіе, какое
онъ желалъ. Между тѣмъ, съ упраздненіемъ главнаго прав-
ленія училищъ само собою прекратилось дарованное минис-
терству преимущество—представлять непосредственно на Вы-
сочайшее утвержденіе заключенія главнаго правленія училищъ
по такимъ дѣламъ, по которымъ нынѣ министерство обязано
входить съ представленіями въ государственный совѣтъ и ко-
митетъ министровъ, гдѣ каждый министръ встрѣчаетъ лицъ
себѣ равныхъ, а не подчиненныхъ.

При главномъ правленіи училищъ состоялъ ученый ко-
митетъ для разсмотрѣнія предположеній по педагогической

*) Обзоръ дѣятельности бывшаго главнаго правленія училищъ и нынѣшняго совѣта министра за послѣдніе три года см. въ приложенияхъ № 1 и 2.

8

ЧАСТЬ АДМИНИСТРАТИВНАЯ.

и учебной частямъ, учрежденный въ 1817 году, впослѣдствіи
закрытый и возстановленный въ 1856 году. Съ преобразо-
ваніемъ главнаго правленія училищъ въ совѣтъ министра, уче-
ный комитетъ образованъ былъ въ видѣ самостоятельного
учрежденія, подъ названіемъ ученаго комитета министерства;
вмѣстѣ съ тѣмъ, предметы его дѣятельности были болѣе точ-
нымъ образомъ опредѣлены, и онъ поставленъ въ болѣе не-
посредственное отношеніе къ министру *).

III. Дѣлопроизводство центрального управленія министер-
ства народнаго просвѣщенія въ 1861 году сосредоточивалось въ
канцеляріи министра и въ департаментѣ народнаго просвѣ-
щенія. Для того, чтобы дать этимъ учрежденіямъ соответствующее ихъ назначенію и нынѣшнимъ потребностямъ устройство, въ декабрѣ 1861 года испрошено было Высочайшее по-
велѣніе на обревизованіе ихъ статсъ-секретаремъ Камовскимъ.
Ревизія эта, между прочимъ, показала, что хотя канцелярія
министра состояла только изъ шести чиновниковъ и четырехъ
канцелярскихъ чиновниковъ, однако и этотъ составъ ея былъ
несоразмѣрно великъ сравнительно съ кругомъ ея занятій и
могъ быть уменьшенъ болѣе чѣмъ на половину. При такой
ограниченности предметовъ занятій канцеляріи министра, даль-
нѣйшее существованіе ея въ видѣ отдельнаго учрежденія было
признано излишнимъ, вслѣдствіе чего она упразднена Высо-
чайшимъ повелѣніемъ 10-го марта 1862 года **), а предметы
вѣдомства ея (дѣла по назначенію пенсій, дѣла относящіяся
до академіи наукъ, ученыхъ обществъ и публичныхъ библио-
текъ и дѣла объ опредѣленіи и увольненіи чиновниковъ по
особымъ порученіямъ при министрѣ и лицъ причисляемыхъ
къ министерству) распредѣлены между отдѣленіями департа-
мента народнаго просвѣщенія. Послѣ упраздненія канцеляріи

*) Обзоръ дѣятельности ученаго комитета за послѣдніе три года см. въ при-
ложеніи № 3.

**) Сборн. пост. по мин. нар. просв. Т. ІІІ, стр. 727 — 729.

124

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

в) Относительно порядка, въ котором слѣдует вводить постепенно новые штаты по мѣрѣ ассигнованія слѣдующихъ по нимъ суммъ, положено:

1. первая дополнительная суммы, которые будутъ ассигнованы къ отпуску изъ государственного казвчейства въ счетъ новыхъ штатовъ, обратить на повсемѣстное увеличение въ гимназіяхъ и прогимназіяхъ, до уровня новыхъ штатовъ и в сообразно числу даваемыхъ уроковъ, содержанія законоучителей, преподавателей наукъ и языковъ и учителей рисованія, черченія и чистописанія;

2. но такъ какъ и для этого ожидаемая на первый годъ дополнительная сумма оказывается недостаточно, то увеличивать содержаніе преподавателей постепенно, начавъ съ гимназій, съ одной стороны болѣе отдаленныхъ, а съ другой – болѣе другихъ нуждающихся въ возвышеніи учительскаго жарованія или по мѣстной дороговизнѣ жизни, или по невозможности учителямъ улучшать свой бытъ частными занятіями;

3. на основаніи сего въ первый годъ введенія новыхъ штатовъ увеличить до опредѣленной сими штатами цифры содержаніе преподавателей въ слѣдующихъ 30 гимназіяхъ: Архангельской, Олонецкой, Вологодской, Новгородской, Псковской, Кронштадтской, Тверской, Смоленской, Рязанской, Костромской, Тамбовской, Воронежской, Курской, Орловской, Симферопольской, Кишиневской, Екатеринославской, Таганрогской, Херсонской, Астраханской, Пермской, Екатеринбургской, Вятской, Оренбургской, Симбирской, Пензенской, Нижегородской, Тобольской, Томской и Иркутской.

ІІІ. Главную заботу министерства по введенію въ дѣйствіе новаго устава составляетъ изысканіе средствъ къ подготовленію учителей гимназій и прогимназій. Недостатокъ въ хорошихъ учителяхъ, какъ будетъ объяснено ниже, весьма ощутителенъ, а употребляемыя до сихъ поръ средства къ ихъ подготовленію неудовлетворительны. Учрежденные въ 1860 г., въ

ГИМНАЗИИ, ПРОГИМНАЗИИ И ДРУГИЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНИЯ.

125

замѣнъ упраздненнаго главнаго педагогическаго института,
педагогические курсы по многим причинамъ оказались несо-
отвѣтствующими своему назначенію, а число казенныхъ сти-
пендіатовъ этихъ курсовъ недостаточно сравнительно съ по-
требностію въ учителяхъ. Для отвращенія, хотя въ нѣкоторой
степени, недостатка въ учителяхъ, министерство признало не-
обходимымъ обратить въ обязательныя 150 стипендій, учреж-
денныхъ въ 1862 г. по поводу закрытія С.-Петербургскаго
университета, и исходатайствовало Высочайшее повелѣніе
(25-го іюня 1863 г.), чтобы, по мѣрѣ выбытія нынѣшнихъ
стипендіатовъ, суммы, отпускаемыя университетамъ Москов-
скому, Харьковскому и Казанскому на эти стипендіи, были
назначаемы исключительно тѣмъ изъ студентовъ историко-
филологическаго и физико-математическаго факультетовъ, ко-
торые обянутся, по окончаніи университетскаго курса, перейти
въ педагогические курсы и за полученное образованіе прослужить
опредѣленное число лѣтъ по учебной части министерства народ-
наго просвѣщенія. Независимо отъ этого, въ томъ же 1863 г.
Высочайше повелѣно учредить въ Московскомъ, Казанскомъ
и Харьковскомъ университетахъ до 60 стипендій съ обязатель-
ствомъ для стипендіатовъ служить учителями въ западныхъ гу-
берніяхъ, а Высочайшимъ повелѣніемъ 25-го мая 1864 года,
для приготовленія учителей западныхъ же губерній, учреждено
30 стипендій при Дерптскомъ университете. Вслѣдствіе этихъ
мѣръ общее число стипендій во всѣхъ университетахъ для
приготовленія учителей (кромѣ учителей для Дерптскаго учеб-
наго округа) возрасло до 259, изъ коихъ 106 назначаются
для западныхъ губерній, а для всѣхъ остальныхъ, кромѣ
Дерптскаго округа — 153 стипендіи. Послѣднее число сти-
пендій (153) для всѣхъ округовъ, кромѣ Виленскаго и Дерпт-
скаго, по соображеніямъ попечителей, оказывается недоста-
точнымъ и должно быть увеличено до 207. Вмѣстѣ съ тѣмъ
оказывается необходимымъ увеличить и размѣръ стипендій

126

ЧАСТЬ У ЕВНАЯ.

составляющій нынѣ среднимъ числомъ около 256 р. *), по крайней мѣрѣ до 300 р.

Но увеличеніе числа стипендій и усиленіе пхъ размѣра составляютъ только одну сторону вопроса о приготовленіи учителей гимназіи. Другая и самая важная сторона этого вопроса заключается въ улучшеніи самыхъ способовъ такого приготовленія, такъ какъ нынѣшніе педагогические курсы, по общему отзыву всѣхъ попечителей округовъ, оказываются неудовлетворительными.

Для правильнаго рѣшенія этого вопроса, по предложенію министра народнаго просвѣщенія, подвергнуты были подробному обсужденію университетовъ и всѣхъ попечительскихъ совѣтовъ два предположенія по сему предмету: 1) записка, представленная въ министерство**) объ учрежденіи при нѣкоторыхъ университетскихъ каоедрахъ особыхъ курсовъ для приготовленія студентовъ къ учительской должности, и 2) мнѣніе ученаго комитета министерства о приготовленіи учителей гимназій и прогимназій.

На основаніи всѣхъ полученныхъ по этому предмету мпѣній и замѣчаній отъ попечительскихъ совѣтовъ, университетовъ и нѣкоторыхъ лицъ, въ началѣ нынѣшняго года составленъ въ ученомъ комитеѣ министерства проектъ положенія о приготовленіи учителей для гимназій и прогимназій, при составленіи коего приняты слѣдующія главныя основанія:

1. Приготовленіе учителей для гимназій и прогимназій возлагается на университеты.

2. Приготовленіе къ учительскому званію должно начинаться въ продолженіи университетскаго курса при факультетахъ историко-филологическому и физико-математическому. Студенты, изъявившіе желаніе посвятить себя педагогическому

*) Размѣръ нынѣшнихъ педагогическихъ стипендій отъ 250 р. до 142 р. 85 к. Общая сумма, отпусаемая на 259 стипендій, составляетъ 66,185 р. 70. к.

**) Редакторомъ журнала министерства народнаго просвѣщенія Ю. Рехневскимъ.

ГИМНАЗІИ, ПРОГИМНАЗІИ І ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНИЯ.

127

поприщу, слушаютъ лекціі сихъ факультетовъ наравнѣ съ про-
чими студентами а также лекціі профессора педагогики и
сверхъ того имѣютъ особыя занятія, подъ руководствомъ про-
фессоровъ, заключающіяся въ практическихъ упражненіяхъ
преимущественно научнаго характера, подобныхъ упражне-
ніямъ, имѣющимъ мѣсто въ особыхъ семинаріяхъ, состоящихъ
при нѣкоторыхъ германскихъ университетахъ. Во время уни-
верситетскаго курса они находятся исключительно въ вѣ-
дѣніи университетскаго совѣта.

3. По окончаніи университетскаго курса учительскіе кан-
дидаты причисляются на одинъ годъ къ гимназіямъ для прак-
тическихъ занятій и состоять въ это время подъ контролемъ
директоровъ и педагогическихъ совѣтовъ сихъ гимназій.

4. Какъ въ продолженіе университетскаго курса, такъ и въ теченіе годичнаго занятія при гимназіяхъ, учительскіе кан- дидаты получаютъ стипендіи, обязывающія ихъ къ службѣ по учебной части въ теченіе шести лѣтъ. Размѣръ такихъ сти- пендій долженъ быть не менѣе 300 р., а общее число сти- пендій для всѣхъ округовъ не менѣе 300.

Составленный на этихъ основаніяхъ проектъ, вмѣстѣ съ другими матеріалами по вопросу о приготовлѣні учителей для гимназій и прогимназій, изданъ по распоряженію министерства особою брошюрою для разсыкки въ учебныя заведенія и напечатанъ въ журналѣ министерства съ цѣлью вызвать на него замѣчанія нашихъ педагоговъ. Послѣ окончательнаго раз- смотрѣнія его въ министерствѣ, онъ будетъ внесенъ въ государственный совѣтъ.

Вотъ главныя мѣры, принятыя министерствомъ въ тече-
ніе минувшаго трехлѣтія по гимназіямъ и прогимназіямъ. Что
касается до нынѣшняго положенія нравственной, воспитатель-

128

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

ной, учебной и хозяйственной частей въ этихъ заведеніяхъ, то въ этомъ отношеніи заслуживаютъ вниманія слѣдующія данные, извлеченные изъ донесеній лицъ, ревизовавшихъ гимназіи по порученію министерства, изъ отчетовъ попечителей учебныхъ округовъ, и изъ другихъ, имѣющихся въ министерствахъ, свѣдѣній.

Нельзя сказать, чтобы состояніе нашихъ гимназій въ нравственно-воспитательномъ отношеніи было удовлетворительно въ началѣ трехѣтняго періода, которому посвященъ нынѣшній обзоръ. Распространівшіяся тогда въ нашемъ обществѣ разныя уродливія соціальные и политические теоріи не могли не проникнуть въ сферу домашняго и общественного воспитанія и не произвести на нее вреднаго вліянія. Тогданее отрицательное направленіе, отразившееся, между прочимъ, и на педагогической литературѣ, произвело страшную путаницу понятій не только у родителей, но даже у многихъ наставниковъ и воспитателей общественныхъ учебныхъ заведеній и имѣло слѣдствіемъ общій упадокъ школьной дисциплины. Прежнее устройство учебныхъ заведеній подвергалось всестороннему публичному обсужденію и свободной критикѣ. При всѣхъ неоспоримо полезныхъ результатахъ такого обсужденія, необходимо однако замѣтить, что оно также имѣло неблагопрятныя послѣдствія въ томъ отношеніи, что подорвало авторитетъ, существовавшаго тогда, школьнаго устава и ослабило его исполненіе на дѣлѣ. Въ числѣ учителей и воспитателей находились съ одной стороны приверженцы прежняго порядка, съ другой — слишкомъ ревностные и иногда незрѣлые реформаторы, безпощадно отрицавшіе все существовавшее и стремившіеся осуществлять на дѣлѣ новыя теоріи воспитанія, появлявшіяся тогда въ большомъ изоблігіи. При такомъ разнообразіи взглядовъ и направленій невозможно было ожидать въ школьной дисциплине и въ способахъ воспитанія и обученія того единства и согласія, которые со-

ГИМНАЗИ, ПРОГИМНАЗИ И ДРУГИЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

129

ставляют необходимое условіе успішності воспитанія. Вслѣд-
ствіе этихъ неблагопріятныхъ условій, не говоря уже объ
учебныхъ заведеніяхъ западнаго края, пришедшихъ въ совер-
шенное разстройство по причинѣ тамошнихъ политическихъ
безпорядковъ, и въ чисто-русскихъ гимназіяхъ явились весьма
прискорбные признаки разстройства нравственно-воспитатель-
ной части. Такъ въ отчетѣ попечителя С.-Петербургскаго
учебнаго округа за 1862 годъ, между прочимъ, говорится
слѣдующее: «Наружный порядокъ въ гимназіяхъ не былъ на-
рушаемъ; но, вникая тщательнѣе въ настроеніе умовъ уча-
щихся, нельзя не замѣтить, что какой-то чуждый прежнему
времени духъ подкрадывается къ нравственнымъ основамъ учеб-
ныхъ заведеній. Отсутствіе скромности и уваженія къ стар-
шимъ, неумѣстная самоуверенность въ обсуживаніи нѣкото-
рыхъ предметовъ, пониманіе коихъ еще недоступно несозрѣв-
шимъ умамъ, хотя изрѣдка и въ малыхъ размѣрахъ, но все
таки замѣтно проявлялись въ нѣкоторыхъ воспитанникахъ,
преимущественно старшаго возраста. Обязанности воспитате-
лей, при современномъ направленіи общества и литературы,
сдѣлались трудны....»

Къ счастью, это вредное направленіе, въ большей или
меньшей степени проявлявшееся три года тому назадъ въ
гимназіяхъ всѣхъ учебныхъ округовъ, не получило дальнѣй-
шаго развитія, и если оно еще не вездѣ окончательно устра-
нено, то по крайней мѣрѣ значительно ослаблено и вездѣ
къ искорененію его принимаются надлежащія мѣры. Въ от-
четѣ попечителя того же С.-Петербургскаго учебнаго округа
за 1864 годъ объ этомъ предметѣ сказано слѣдующее: «Хотя
между воспитанниками старшихъ классовъ еще не совершенно
изчезли заразившіе ихъ заносчивость, самоуверенность, недо-
статокъ скромности, заблужденіе будто можно развиться безъ
настойчиваго труда и положительныхъ знаний, но по крайней
мѣрѣ это извращеніе понятій стало не такъ общимъ, и если

9

130

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

Въ нѣкоторыхъ гимназіяхъ еще прорывалось въ попыткахъ къ нарушенію порядка, то въ формѣ и размѣрахъ, не выходящихъ за предѣлы школьныхъ замѣшательствъ, безъ труда прекращаемыхъ и не влекущихъ за собою никакихъ серьезныхъ послѣдствій».

Такое же замѣтное улучшеніе нравственно-воспитательной части найдено и въ другихъ учебныхъ округахъ. Въ отчетѣ попечителя Казанскаго учебнаго округа сказано: «При осмотрѣ гимназій Казанскаго округа замѣчено, что воспитательная часть начинаетъ мало по малу соединяться съ учебною, что преподаватели постепенно привыкаютъ къ мысли не отдѣлять своей обязанности учитъ отъ обязанности воспитывать; но это только еще, такъ сказать, желаніе, стремленіе; до выполненія же этого требованія также далеко, какъ прежде преподаватели были далеки отъ мысли объ обязанностяхъ воспитателя. Впрочемъ, затрудненія и препятствія, встрѣчающіяся на пути къ исполненію этого требованія, велики: извѣстно, что между учениками высшихъ классовъ, года два тому назадъ, существовала полная распущенность, и слѣдовательно немаловажно уже то, что отъ этой распущенности теперь остались только кое-гдѣ незначительные слѣды, бѣльшею частью выражающіеся въ ношеніи длинныхъ волосъ, несоблюденіи формы въ платьѣ, куреніи въ общественныхъ мѣстахъ, въ манкированіи уроками и отчасти въ грубости манеръ. Съ учениками, выросшими подъ вліяніемъ господствовавшаго, два года тому назадъ, направленія, правду сказать, нелегко было и сдѣлать больше того, что сдѣлано въ настоящее время относительно пріученія ихъ къ дисциплинѣ, соблюденію приличія и вѣжливости въ обращеніи, повиновенію распоряженіямъ начальства и исполненію установленныхъ правилъ. Въ этомъ отношеніи особенно обращаетъ на себя вниманіе Саратовская гимназія, гдѣ, преимущественно передъ другими заведеніями Казанскаго округа, отразились всѣ дурныя стороны минув-

131

шаго времени, и гдѣ не далѣе какъ въ 1863 году, послѣд-
нія неоднократно нарушали спокойствіе этого учебнаго заве-
денія. Нынѣ, по заявленію г. окружнаго инспектора Тпмофе-
ева, который, постоянно живя въ Саратовѣ, имѣлъ случай
внимательно наблюдать за нравственнымъ состояніемъ уча-
щихся въ тамошней гимназіи, ««прежніе буйные поступки, гру-
бость, неповиновеніе, дерзкія выходки противъ надзирателей
и преподавателей изчезаютъ или повторяются все рѣже, какъ
отголосокъ прошедшаго времени, и притомъ каждый разъ
возбуждаютъ негодованіе въ большей части учениковъ, что
очень важно для уничтоженія и послѣднихъ слѣдовъ бывшей
неурядицы и безнаказанности нѣкоторыхъ проступковъ. Въ
настоящеское время, всѣ члены педагогического совѣта и осо-
бенно г. инспекторъ зорко слѣдятъ за поведеніемъ учениковъ,
и отъ нихъ не ускользаетъ почти ни одинъ ноступокъ уче-
пика, сдѣланный имъ въ классахъ и навлекающій на него
нареканіе и воспитателей его и товарищей»». Печальныя про-
исшествія, случившіяся въ концѣ прошлаго года въ Пензен-
ской и Нижегородской гимназіяхъ, какъ попечитель убѣдился
лично, не имѣли ничего общаго съ нравственнымъ направле-
ніемъ учащихся въ этихъ заведеніяхъ, о которомъ, по собран-
нымъ свѣдѣніямъ и по отзыву гг. окружныхъ инспекторовъ,
нельзя сказать ничего дурнаго. Въ Пензенской гимназіи, и
по многочисленности учащихся (386), живущихъ на частныхъ
квартирахъ безъ надлежащаго надзора, и по причинѣ раз-
мѣщенія учащихся въ другихъ домахъ, надзоръ значительно
затрудненъ. Кромѣ того, въ Пензенскую гимназію внесенъ не
совсѣмъ хорошій элементъ бывшимъ воспитанникамъ инсти-
тута, рѣзко отличающимися отъ другихъ учениковъ... Срав-
нительно, нравственный надзоръ и поведеніе учащихся при
обозрѣніи найдены въ лучшемъ состояніи въ гимназіяхъ Перм-
ской, 2-й Казанской, Симбирской и Вятской. Но и относи-
тельно другихъ гимназій справедливость требуетъ сказать, что

9*

132

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

Въ стѣнахъ заведеній ученики ведутъ себя вообще хорошо и, за немногими неизбѣжными исключеніями, исполняютъ установленныя дисциплинарныя правила. Домашняя и общественная жизнь учащихся хотя и не могла подлежать полному контролю учебнаго начальства, но по крайней мѣрѣ со стороны последняго дѣлалось все возможное, чтобы не оставлять учениковъ безъ надзора и внѣ заведенія. Ни попечителю, ни окружнымъ инспекторамъ не приводилось выслушивать жалобъ на то, что ученики ведутъ себя неприлично въ обществѣ или въ городѣ, а это даетъ право вывести заключеніе, что образъ жизни ихъ внѣ заведеній не представляетъ опасеній за ихъ нравственное направленіе. На поддержаніе и развитіе въ учащихся религіознаго чувства обращается особенное вниманіе. Во многихъ гимназіяхъ округа заведена общая молитва, во время которой нѣкоторыя молитвы поются, а другія читаются учениками. Желательно, чтобы при общей молитвѣ присутствовали и преподаватели, имѣющіе въ тотъ день уроки, что было бы хорошимъ примѣромъ для учениковъ. Въ гимназіяхъ Пермской и Оренбургской изъ учениковъ образовался хоръ пѣвчихъ; ученики очень охотно учатся церковному пѣнію и сдѣлали уже большіе успѣхи; особенно въ Пермской — стройное и согласное пѣніе ихъ привлекаетъ и остальныхъ учениковъ посѣщать аккуратнѣе церковныя службы».

Въ отчетахъ по управленію Харьковскимъ учебнымъ округомъ встрѣчается неблагопріятный отзывъ объ одной только Воронежской гимназіи, о которой въ отчетѣ за 1863 годъ сказано, что въ ней «замѣтны между учащимися отсутствіе дисциплины, распущенность, неуваженіе къ труду и наукѣ, неуваженіе къ начальствующимъ и учащимъ, вообще пренебреженіе своихъ обязанностей.» Необходимо впрочемъ замѣтить, что этотъ неблагопріятный отзывъ не повторяется въ отчетѣ за слѣдующій 1864 годъ, изъ чего можно заключить, что и въ Воронежской гимназіи въ последнее время послѣдовало

ГИМНАЗІИ, ПРОГИМНАЗІИ И ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

133

улучшеніе нравственно-воспитательной части. Директоръ же
училищъ Воронежской губерніи замѣчаетъ въ своемъ отчетѣ
за 1864 г., что нравственное состояніе учащихся замѣтно стало
выше, трудъ возвысился, и мало по малу начало обнаружи-
ваться болѣе серьезное пониманіе учениками ихъ обязанно-
стей и цѣли, для которой они поступили въ заведеніе.

Въ Одесскомъ учебномъ округѣ оказалась неудовлетвори-
тельною, какъ въ нравственно-воспитательномъ, такъ и въ
другихъ отношеніяхъ, вновь учрежденная Николаевская гим-
назія. Сдѣланная въ концѣ 1864 года по распоряженію по-
печителя округа подробная ревизія этой гимназіи указала,
между прочимъ, слѣдующіе факты:

Николаевская гимназія приняла изъ бывшей штурманской
роты 40 учениковъ, людей уже вышедшихъ изъ дѣтскихъ лѣтъ,
съ установившимся взглядомъ, съ привычками во многомъ
несогласными съ порядкомъ учебныхъ заведеній, но безъ при-
вычки серьезно относиться къ занятіямъ; слабый приемъ уче-
никовъ далъ возможность поступать воспитанникамъ разныхъ
гимназій, которые тамъ не славились ни своимъ успѣхами ни
поведеніемъ; все это должно было имѣть вліяніе и на осталь-
ныхъ, а начальство гимназіи, въ лицѣ директора и инспек-
тора, только что опредѣленныхъ изъ учителей и незнакомыхъ
съ новымъ родомъ обязанностей, не могло съ разу направить
дѣла. Вследствіе этого ревизія не нашла между учениками ни
должнаго порядка и дисциплины, ни правильныхъ отношеній
учениковъ къ преподавателямъ и преподаванію. Ученики не
только высшихъ но даже и низшихъ классовъ постоянно ман-
кировали уроками и у нѣкоторыхъ учителей во время урока
держались такъ дурно, что шумомъ и безпорядкомъ мѣшали
даже сосѣднимъ классамъ. Крайняя снисходительность началь-
ства гимназіи и непослѣдовательность принимаемыхъ дисци-
пилинарныхъ мѣръ произвели совершенный упадокъ дисциплины
въ заведеніи. Внѣ гимназіи, въ обществѣ также возникали

134

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

неудовольствія противъ того, что гимназисты очень дурно дер-
жатъ себя въ церкви, на улицѣ, на публичныхъ гуляніяхъ,
что они ходятъ толпами, преслѣдуя и оскорбляя дамъ и дѣ-
вицъ...

Для устраненія этихъ важныхъ безпорядковъ въ Нико-
лаевской гимназіи, учебное начальство уже приняло надлежа-
ція мѣры, и слѣдуетъ надѣяться, что почетный попечитель
этой гимназіи, генераль-адъютантъ Глазенапъ, нынѣ управ-
ляющій ею на правахъ попечителя округа, съ своей стороны
озаботится, чтобы Николаевская гимназія, по матеріальнымъ
средствамъ одна изъ самыхъ богатыхъ въ Россіи, не уступала
другимъ гимназіямъ въ отношеніи учебномъ и нравственно-
воспитательномъ.

Нравственно-воспитательная часть въ гимназіяхъ Москов-
скаго учебнаго округа, по отзыву попечителя этого округа,
находится въ состояніи в-&mdash;ѣ удовлетворительномъ: въ дѣ-
тяхъ замѣтно желаніе учиться, вездѣ они отличаются послу-
шаніемъ своимъ наставникамъ, воспитателямъ и начальникамъ;
вѣжливы въ обращеніи съ посторонними лицами и между со-
бою. Въ теченіе двухъ послѣднихъ лѣтъ ни въ одной гимна-
зіи Московскаго округа не было ни одного проступка, выхо-
дящаго изъ ряда обыкновенныхъ шалостей.

То же слѣдуетъ сказать и о гимназіяхъ и прогимназіяхъ
Дерпіскаго учебнаго округа, а также о гимназіяхъ восточной
половины Кіевскаго учебнаго округа. Что же касается гимна-
зій, прогимназій и учлищъ Виленскаго учебнаго округа и
западной половины Кіевскаго, то политическіе безпорядки по-
слѣдняго времени очевидно не могли не оказать разрушительнаго
вліянія на учебную и нравственно-воспитательную часть этихъ
учебныхъ заведеній.

Вообще, учебное вѣдомство принимаетъ всѣ зависящія отъ

ГИМНАЗІИ, ПРОГИМНАЗІИ І ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

135

него мѣры для улучшенія нравственно-воспитательной части
въ гимназіяхъ. Но оно на этомъ пути постоянно вѣряетъ
препятствія и противѣйствіе, устранить которые въ настоя-
щее время, при нынѣшнемъ равнодушіи общества къ дѣлу
воспитанія, невозможно.

Гимназія есть заведеніе собственно учебное, а не воспитательное. Ученики большую часть дня проводятъ дома, а потому домашнее вліяніе, отражающееся на нихъ, обыкновенно пересиливаетъ то вліяніе, которое на нихъ могутъ имѣть предполаватели и начальство гимназіи. Слѣдовательно, главная воспитательная сила заключается въ родителяхъ, родственникахъ или опекунахъ учащихся, а потому какія бы средства ни были придуманы со стороны учебнаго начальства къ огражденію учащихся отъ всевозможныхъ вредныхъ вліяній, которымъ они могутъ подвергаться, особенно на частныхъ квартирахъ, средства эти окажутся вполне дѣйствительными въ томъ лишь случай, когда сами родители, родственники или опекуны учащихся примутъ непосредственное и живое участіе въ заботахъ начальства гимназіи о нравственности обучающегося въ ней молодаго поколѣнія. Между тѣмъ въ этомъ отношеніи у насъ повсемѣстно замѣчается непростительное равнодушіе со стороны родителей, огромное большинство которыхъ, не смотря на всѣ старанія училищныхъ начальствъ привлечь ихъ къ бдительному надзору за дѣтьми, не только не навѣдываются въ гимназіи объ относящихся до ихъ дѣтей потрѣбностяхъ, но даже не заглядываютъ въ периодически выдаваемыя каждому ученику свидѣтельства объ успѣхахъ и показеніи, съ показаніемъ числа пропущенныхъ уроковъ. Вѣрчались такие случаи, что отецъ, являясь наконецъ въ гимназію навести справки о своемъ сынѣ, говоритъ о немъ какъ объ ученикѣ V класса, тогда какъ сынъ сидить еще въ III, и отецъ этого не знаетъ. Помощь дѣтямъ въ обманѣ начальства, поблажка несвойственнымъ возрасту шалостямъ и на-

136

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

клонностямъ, отвлеченіе отъ запятій подъ самыми ничтожными предлогами суть явленія самыя обыкновенныя, ежедневныя. Пі между тѣмъ нѣкоторые изъ родителей, будучи сами не въ состояніи наблюдіи за поведеніемъ одного сына, долженствующаго быть у нихъ постоянно на глазахъ внѣ класснаго времени, обращаютъ укоры на гимназіи, почему онѣ не довольно подробно знаютъ поведеніе многихъ сотъ своихъ учениковъ, разсыпающихся по окончаніи уроковъ во всѣ концы города.

Большимъ препятствіемъ правильному устройству воспитательной части въ гимназіяхъ до сихъ поръ служила невозможность имѣть при этихъ заведеніяхъ дѣльныхъ надзирателей за учениками, которые должны служить главными помощниками директора и инспектора по надзору за учениками какъ въ классахъ, такъ и внѣ ихъ. Нынѣшніе надзиратели, не имѣя ни научнаго, ни педагогическаго приготовленія, ни нравственнаго вліянія на молодежъ, исполняютъ большею частью свои обязанности механически. Въ этомъ отношеніи слѣдуетъ ожидать весьма полезныхъ результатовъ отъ замѣны нынѣшнихъ надзирателей воспитателями, которые, по новому уставу, будутъ назначаться изъ лицъ, получившихъ высшее научное и педагогическое образованіе, и будутъ пользоваться такими же правами и преимуществами, какія предоставлены учителямъ. И теперь нравственное воспитаніе всего лучше идетъ тамъ, где должности надзирателей за учениками исполняются учителями гимназіи. Въ нѣкоторыхъ гимназіяхъ Одесскаго учебнаго округа (Кишиневской, Херсонской, Керченской, Симферопольской и обѣихъ Одесскихъ) преподаватели приняли на себя обязанность такъ называемыхъ классныхъ наставниковъ, то есть обязались наблюдать за поведеніемъ учениковъ своего класса, руководить ихъ занятіями, помогая имъ совѣтами и ходатайствомъ предъ другими учителями и начальствомъ, увѣщевая, входя въ сношеніе съ родителями и знакомясь съ до-

ГИМНАЗІИ, ПРОГІМНАЗІИ І ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

137

машнею ихъ обстановкою. Мѣра эта, какъ извѣстно, обще-
употребительная въ Германіи, и у насъ приносить хорошіе
результаты.

Успѣху нравственнаго воспитанія у насъ отчасти мѣшаетъ
и то укоренившееся съ давнихъ поръ предубѣжденіе между
преподавателями, будто обязанность ихъ состоитъ въ томъ
только, чтобы передать ученикамъ опредѣленное количество
свѣдѣній и чтобы переданное было по возможности лучше
ими усвоено; все же прочее, касающееся нравственнаго по-
веденія учениковъ, принятія мѣръ противъ лѣнивыхъ и мало-
успѣшныхъ, должно лежать на обязанности директора, инспек-
тора и надзирателей. Начальства учебныхъ округовъ ревностно
заботятся объ искорененіи этого вреднаго предразсудка и о
развитіи между учащими противуположнаго оному мнѣнія, что
нельзя быть учителемъ, не бывши въ то же время воспита-
телемъ, что одна обязанность отъ другой, по самому свойству
своему, не можетъ и не должна быть отдѣляема.

Наконецъ, необходимо замѣтить, что на нравственное на-
строеніе учащихся наибольшее вліяніе могутъ имѣть законо-
учители. Между тѣмъ, къ сожалѣнію, положеніе, въ которомъ
они находятся въ отношеніи къ гимназіямъ, не позволяетъ
имъ пріобрѣсти нравственное вліяніе на воспитанниковъ въ
той степени, какъ это было бы желательно. Будучи постоянно
отвлекаемы отъ исполненія обязанности по гимназіи исполне-
ніемъ многосложныхъ обязанностей по отношенію къ своей
приходской паствѣ, они, даже при величайшей добросовѣстно-
сти, нетолько не могутъ посвящать много времени назида-
нію учениковъ, по даже принуждены бываютъ уклоняться отъ
уроковъ, особенно въ великомъ посту, тогда какъ это время
пъ въ гимназіи наиболее удобно для нравственно-религіозныхъ
наставленій. Самое приготовленіе къ исповѣди и св. прича-
щенію законоучителя часто бываютъ вынуждены совершать
съ несвойственною святости дѣла торопливостью. Недостатокъ

138

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

времени заставляетъ многихъ законоучителей почти постоянно уклоняться отъ участія въ педагогическихъ совѣтахъ и черезъ это оставаться чуждыми всему, что дѣлается въ гимназіяхъ внѣ ихъ уроковъ; не зная же гимназическаго быта съ доста- точною основательностью, они конечно не въ силахъ пріо- брѣсть и вліянія на него. Посему было бы весьма желательно, чтобы гимназіи въ законоучителяхъ имѣли людей, посвятив- шихъ свою дѣятельность исключительно этимъ заведеніямъ.

Учебная часть въ гимназіяхъ, хотя въ теченіе минувшаго трехлѣтія замѣтно улучшилась сравнительно съ прежнимъ, однако и теперь страдаетъ многими существенными недостат- ками, для устраненія которыхъ требуется много трудовъ и усилій со стороны учебнаго вѣдомства.

Законъ Божій въ большей части гимназій преподается удовлетворительно. Законоучители, на сколько имъ дозволяютъ другія лежащія на нихъ обязанности, добросовѣстно испол- няютъ свой долгъ въ отношеніи къ гимназіямъ и стараются, чтобы святыя истины православной вѣры ученики восприни- мали сердцемъ и усвоивали сознательно. Относительно пре- подаванія этого важнаго предмета попечитель Казанскаго учеб- наго округа въ отчетѣ за 1864 годъ дѣлаетъ слѣдующія за- мѣчанія: «1) механическаго заучиванія, отъ котораго такъ недавно еще страдало преподаваніе закона Божія, не замѣ- чено ни въ одномъ изъ учебныхъ заведеній округа; суще- ствующіе же недостатки въ методѣ и приемахъ изложенія по большей части происходятъ отъ тѣхъ же причинъ, какъ и по другимъ предметамъ, то есть отъ недостатка педагогической подготовки, неудовлетворительности учебныхъ руководствъ и др. Одно, въ чемъ слѣдовало бы упрекнуть законоучителей— это въ недостаточномъ знакомствѣ учащихся съ церковными службами (богослуженіе вообще, сравнительно, проходится съ меньшимъ успѣхомъ); но этотъ недостатокъ прежде всего есть слѣдствіе причины, почти независящей отъ преподавателей

ГИМНАЗІИ, ПРБГИМНАЗІИ И ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНИЯ.

139

закона Божія, результатъ того, что ученики неаккуратно посѣщаютъ церковныя службы, а въ этомъ главнымъ образомъ должно обвинять родителей и родственниковъ учащихся, которые оставляютъ безъ вниманія такое важное дѣло, какъ неуклонное посѣщеніе послѣдними каждаго воскреснаго или праздничнаго богослуженія. 2) Весьма желательно и необходимо, чтобы каждый ученикъ имѣлъ всегда подъ руками евангеліе: изъ учебныхъ руководствъ учащіеся усвоиваютъ богѣе или менѣе отрывочные свѣдѣнія изъ исторіи и догматики; хотя законоучитels. и дополняютъ недостающее способамъ объясненіями въ классѣ, но эти объясненія имѣли бы еще большее значеніе, когда бы ученики могли сами приискивать соотвѣтствующія мѣста въ евангеліи и такимъ образомъ знакомиться съ самимъ источникомъ христіанскаго ученія».

Менѣе, по видимому, удовлетворительно, чѣмъ къ другихъ округахъ, преподаваніе закона Божія въ гимназіяхъ Харьковскаго и Кіевскаго учебныхъ округовъ. Попечитель Харьковскаго учебнаго округа, въ отчетахъ за 1863 и 1864 годы, замѣчаетъ, что вообще въ дѣлѣ образованія и воспитанія юношества законоучители принимаютъ незначительную долю участія и что преподаваніе закона Божія доселѣ большею частью имѣетъ характеръ схоластическій, чтō отчасти зависить и отъ самыхъ учебниковъ. Помощникъ попечителя Кіевскаго учебнаго округа, производившій въ 1863 г. подробную ревизію учебныхъ заведеній Черниговской и Полтавской губерній, въ отчетѣ своемъ говоритъ слѣдующее:

> «Цѣль преподаванія закона Божія есть нравственно-религіозное образованіе, безъ котораго невозможно сообразное съ назначеніемъ человѣка образованіе умственное. Для достижения этой высокой цѣли должны быть употребляемы и соотвѣтствующія ей средства. Такъ какъ ученіе вѣры есть ученіе жизни, то, по самой природѣ своей, оно должно выражаться въ живомъ, одушевленномъ словѣ, а не въ мертвой буквѣ, —

140

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

должно исходить отъ сердца къ сердцу и быть понятно са-
мимъ младенцамъ. Далѣе, такъ какъ ученіе это почерпается
изъ божественнаго откровенія, то необходимо чаще обра-
щаться при преподаваніи его къ самому источнику этого от-
кровенія, къ книгамъ св. писанія, и знакомить съ ними уча-
щихся посредствомъ чтенія ихъ и уясненія. Но этотъ способъ
непосредственнаго ознакомленія съ источникомъ, изъ кото-
раго извлечено катихизическое ученіе вѣры, у насъ — въ на-
шихъ учебныхъ заведеніяхъ — не во всеобщемъ употребленіи.
Оттого наши ученики оканчиваютъ курсъ своего ученія, часто
вовсе незнакомые съ библіей, даже не имѣвши ее въ рукахъ.
Во всѣхъ училищахъ мнѣ доводилось слышать отъ учениковъ
подробное исчисленіе книгъ ветхаго и новаго завѣта, съ по-
казаніемъ даже содержанія нѣ которыхъ изъ нихъ; но на во-
просъ: видѣли ли они самыя эти книги? большею частью по-
лучалъ я отвѣтъ отрицательный. Библія хранится, какъ рѣд-
кость, въ училищной библиотекѣ, но не приносится въ классъ
закона Божія, тогда какъ здѣсь ей самое приличное мѣсто,
и ни одинъ урокъ не долженъ бы проходить безъ прочтенія
изъ нея относящихся къ нему стиховъ и даже, если позволитъ
время, и цѣлыхъ главъ ея. Это расположило бы учениковъ къ
чтенію этой единственной книги, въ настоящее время весьма
облегченному русскими переводами тѣхъ частей ея, которыя
болѣе всего необходимы христіанину, для утвержденія его въ
вѣрѣ и добрыхъ дѣлахъ».

Русскій языкъ и словесность, къ сожалѣнію, не принадле-
жать къ числу предметовъ, преподаваемыхъ съ желаннымъ
успѣхомъ въ нашихъ гимназіяхъ. Главная причина сравни-
тельно малой успѣшности по этимъ предметамъ заключается
въ томъ, что еще у самихъ преподавателей не выработался
и не опредѣлился взглядъ на ихъ преподаваніе. Попечитель
С.-Петербургскаго учебнаго округа, въ отчетѣ за 1863 годъ,
замѣчаетъ, что нѣтъ двухъ преподавателей русскаго языка и

ГИМНАЗІИ, ПРОГІМНАЗІИ И ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

141

особенно русской словесности, которые бы имѣли одинако-
вый взглядъ на свою задачу и шли одинаковымъ путемъ къ
ея осуществленію; къ этому присоединяется и то, что нѣтъ
другаго предмета, въ которомъ былъ бы такой ощутительный
недостатокъ въ руководствахъ, соотвѣтственныхъ требованіямъ
гимназическаго курса, что и подаетъ поводъ инымъ учите-
лямъ, увлекаясь стремленіемъ собственно къ развитію уча-
щихся, забывать о сообщеніи имъ положительныхъ знаній,
составляющихъ непосредственное содержаніе науки. Такіе же
отзывы о преподаваніи русскаго языка и словесности нахо-
дятся и въ отчетахъ попечителей другихъ учебныхъ округовъ.
Попечитель Харьковскаго округа, въ отчетахъ за 1863 и 1864
годы, жалуется, что по русской словесности руководства крайне
неудовлетворительны, отчего учители составляютъ свои за-
писки и вносять чрезвычайное разнообразіе въ преподаваніе;
на практическія же упражненія не вездѣ обращается внима-
ніе. При чтеніи исторіи русской литературы иные учители
вдаются слишкомъ много въ литературу древнюю и народную,
другіе, наоборотъ, въ литературу новѣйшую. Въ отчетѣ по-
печителя Казанскаго округа за 1864 годъ находятся слѣдую-
щія замѣчанія:

«Въ большей части гимназій знанія учащихся сравни-
тельно слабѣе въ русскомъ и славянскомъ языкахъ и въ осо-
бенности по словесности...... Такое, по видимому, странное
явленіе объясняется слѣдующими обстоятельствами: 1) по рус-
скому языку и особенно словесности, въ Казанскомъ округѣ
чувствуется крайній недостатокъ въ преподавателяхъ, что
происходитъ главнымъ образомъ отъ малочисленности исто-
рико-филологическаго факультета въ Казанскомъ университетѣ
и отсюда весьма недостаточнаго числа студентовъ, поступаю-
щихъ, по окончаніи курса, на педагогическіе курсы по отѣлу
русскаго языка и словесности. О степени недостатка въ пре-
подавателяхъ по этимъ предметамъ можно судить уже по

142

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

тому, что напр. въ Екатеринбургской гимназии учителя словесности нѣтъ теперь и не было съ основанія гимназіи; во 2-й Казанской гимназіи въ продолженіе двухъ послѣдних учебныхъ годовъ перемѣнилось пять преподавателей, и между этими перемѣнами классы иногда довольно значительное время оставались вовсе не занятыми; въ гимназіяхъ. Пензенской, Саратовской и Самарской также болѣе или менѣе продолжительное время не было преподавателей; во 2-й Казанской и до сихъ поръ должность учителя словесности остается вакантною. Къ этому слѣдуетъ еще прибавить, что, вслѣдствіе крайней нужды, окружное начальство поставлено было въ необходимость иногда допускать къ исправлению должности учителя словесности лицъ, пеимѣвшихъ на то узаконенныхъ правъ, или назначать прямо по выходѣ пзъ университета, безъ предварительной практической подготовки на педагогическихъ курсахъ, кандидатовъ историко-филологическаго факультета. Классы словесности во всѣхъ учебныхъ заведеніяхъ, во время отсутствія преподавателя, по возможности занимались и занимаются учителями другихъ предметовъ, инспекторомъ или директоромъ, но, разумѣется, эта замѣна далеко не могла восполнить недостатокъ штатнаго учителя. 2) По русскому языку и словесности, болѣе чѣмъ по другимъ предметамъ, существуетъ певыработанность въ методѣ и взглядахъ на преподаваніе. Такъ нѣкоторые изъ педагоговъ не хотятъ понять необходимости ознакомленія учащихся съ теоріею словесныхъ произведеній и на этомъ основаніи ограничиваютъ свое преподаваніе чтеніемъ избранныхъ отрывковъ, большею частію изъ помѣщенныхъ въ христоматіяхъ п слѣдовательно очень неполныхъ, съ короткими замѣтками о достоинствѣ и недостаткахъ разсматриваемаго автора. Положимъ, теорія словесности и не должна служить предметомъ особаго курса, какъ водилось въ прежнее время, но изъ этого еще не вытекаетъ, чтобы ее слѣдовало совершенно отвергать, какъ излишнее и безполез-

143

ное знаніе для учащихся. Что теорія не безполезна, въ этомъ
убѣждаютъ отвѣты даже лучшихъ учениковъ въ нѣкоторыхъ
изъ осмотрѣнныхъ гимназій, гдѣ, напр., одинъ изъ учащихся
не умѣлъ опредѣлить различія главныхъ родовъ поэзіи, другой
не зналъ, что такое понятіе, сужденіе и умозаключеніе, и,
наконецъ, цѣлый классъ не могъ обозначить различія между
рѣчью прозаической и стихотворной. Такое пренебреженіе къ
теоріи непростительно тѣмъ болѣе, что изученіе ея весьма
легко могло быть соединено и идти одновременно съ практи-
ческимъ ознакомленіемъ съ писателями: если при самомъ чте-
ніи избранныхъ отрывковъ каждый разъ обращать вниманіе
учащихся на то, къ какому роду или виду прозы или поэзіи
относится разсматриваемое произведеніе, и если при этомъ
сколько возможно чаще припоминать вообще различіе, суще-
ствующее между родами и видами словесныхъ произведеній,
то правила теоріи безъ особаго труда и незамѣтно для са-
михъ учениковъ усвоятся ими сознательно, разумно и прочно.
Относительно объема преподаванія словесности замѣчено, что
въ нѣкоторыхъ изъ гимназій исторія русской и особенно об-
щей литературы проходится съ излишними подробностями,
отчего ученики, теряясь въ обиліи матеріала, не могутъ пріо-
брѣсти той основательности въ познаніяхъ, какъ въ томъ слу-
чаѣ, если бы вниманіе ихъ было сосредоточиваемо на самыхъ
главныхъ представителяхъ европейской и русской литературы.
Кромѣ того, общая литература, въ ущербъ отечественной, въ
нѣкоторыхъ гимназіяхъ проходилась излишне подробно; изъ
послѣдней же слишкомъ много времени было употребляемо
на изученіе намятниковъ древняго (до-петровскаго) періода,
отчего, при ознакомленіи съ новымъ периодомъ, особенно на-
чиная съ Карамзина, не рѣдко приходилось ограничиваться
бѣглымъ очеркомъ. Во время осмотровъ, на изложенное выше
было обращаемо вниманіе преподавателей, и нѣтъ сомнѣнія,
что замѣчанія визитаторовъ будутъ имѣть благодѣтельныя по-

144

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

слѣдствія; но полнаго успѣха въ преподаваніи словесности
едвали можно ожидать до тѣхъ поръ, пока не будутъ изданы
учебныя руководства, совершенно соответственные объему гим-
назическаго курса и требованіямъ современнаго метода, а
также христоматіи,ѣ принаровленныя къ этимъ усло-
віямъ.

«Въ большей части гимназій обращалось мало вниманія
на славянскій языкъ, а въ одной изъ нихъ даже было замѣ-
чено совершенное исключеніе этого языка изъ гимназическаго
курса. А гдѣ и преподавался церковно-славянскій языкъ, то
безъ системы и опредѣленнаго метода; въ низшихъ классахъ
ограничивались однимъ процессомъ чтенія, въ высшихъ чи-
тали отрывки славянскихъ памятниковъ, переводили, учили
формы и дѣлали грамматическій разборъ такимъ порядкомъ,
какъ учили слонять, спрягать и дѣлать разборъ напр. пола-
тыни; необходимаго сопоставленія формъ и правилъ славян-
скаго языка съ соответственными русскими, съ цѣлью объяс-
ненія первыхъ послѣдними, или наоборотъ, — единственный
способъ, при которомъ преподаваніе церковно-славянскаго языка
можетъ имѣть жизнь, интересъ и пользу для учащихся,— вообще
замѣчено мало, а нѣ которые изъ преподавателей, кажется, этотъ
способъ изученія славянскаго языка вовсе оставили безъ вни-
манія.»

Эти замѣчанія о преподаваніи русскаго съ церковно-сла-
вянскимъ языкомъ и словесности, высказанныя попечителемъ
Казанскаго округа, въ большей или меньшей степени отно-
сятся и ко всемъ остальнымъ округамъ *). Хотя между пре-

*) На необходимость установить большее единства въ преподаваніи русскаго языка и словесности обратили вниманіе, между прочимъ, членъ совѣта министра народнаго просвѣщенія г. Вороновъ, ревизовавшій, по порученію министерства, въ 1863 г., гимназіи Московскаго учебнаго округа. Онъ находить полезнымъ потребовать отъ всѣхъ преподавателей русскаго языка и словесности подробныя программы, напечатать и подвергнуть ихъ взалмному обсужденію и оцѣнки со сто- роны попечительскихъ совѣтовъ. Мѣра эта, по мнѣнію г. Воронова, имѣетъ важ-

145

подавателями этихъ предметовъ есть много людей хорошо
образованныхъ, отлично знающихъ свой предметъ и
добросовѣстныхъ, но весьма немногія гимназіи могутъ похва-
литься хорошими въ нихъ успѣхами. Недостаткомъ хорошихъ
учителей русскаго языка и словесности особенно страдаетъ
Одесскій учебный округъ, гдѣ до сихъ поръ не было историко-
филологическаго факультета. Должности учителей русскаго
языка тамъ большею частію заняты лицами, неимѣющими
университетскаго образованія, и если между ними есть нѣ-
сколько хорошихъ преподавателей, то они составляютъ исклю-
ченіе.

Если въ такомъ положеніи находится преподаваніе рус-
скаго языка въ тѣхъ округахъ, гдѣ онъ есть языкъ родной,
то можно ли требовать большой успѣшности его въ учебныхъ
заведеніяхъ, гдѣ онъ составляетъ для учениковъ языкъ со-
вершенно чуждый? Въ послѣднее время у насъ часто слы-
шатся жалобы и обвиненія, направленны противъ учебнаго
вѣдомства, въ томъ, что ученики, выходящіе изъ гимназій
Дерптскаго учебнаго округа, плохо знаютъ русскій языкъ.

ность въ томъ отношеніи, что, во-первыхъ, посредствомъ ея можно установить бо-
лѣе или менѣе общія и притомъ здравья начала въ преподаваніи русскаго языка
и словесности, и во-вторыхъ, она служитъ единственнымъ путемъ, который можетъ
привести къ составленію хорошихъ учебниковъ по этому предмету. Говоря о важ-
ности установленія общихъ начал въ преподаваніи русскаго языка и словесности,
г. Вороновъ далекъ однако отъ той мысль, чтобы, составивъ этимъ путемъ общую
для всѣхъ гимназій программу, сдѣлать ее для всѣхъ обязательною, во всѣхъ ея
подробностяхъ. Такая мѣра, стѣснивъ самодѣятельность преподавателей, остано-
вила бы въ нихъ всякое движеніе къ усовершенствованію и превратила бы пре-
подаваніе въ механческое, формальное исполненіе программы. Поэтому, необхо-
димо, чтобы общая программа заключала въ себѣ только указанія на цѣль и на-
правленіе преподаванія; выбор же средствъ и подробностей, ведущихъ къ цѣли,
должны быть предоставлены самимъ преподавателямъ.

Но для того, чтобы нечатаніе и гласное обсужденіе программъ могло сопро-
вождаться успешными результатами, по мнѣнію г. Воронова, было бы полезно,
сверхъ того, учредить учительскіе съезды, на которыхъ учителя, въ живой бесѣдѣ,
могли бы высказываться несравненно полнѣе и разъясченіемъ темныхъ для каж-
даго сторонъ достигать скорѣе взаимнаго соглашенія.

10

146

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

Но обвинители забываютъ, что для учениковъ гимназій и учи-
лищъ остзейскаго края родной языкъ есть языкъ нѣмецкій,
что этотъ только языкъ они слышать и употребляютъ какъ
въ родительскомъ домѣ, такъ и въ церкви, въ школѣ и въ
обществѣ. Требовать, чтобы гимназическое преподаваніе рус-
скаго языка и словесности въ остзейскпхъ губерніяхъ давало
ихъ ученикамъ полное знаніе этого языка, — то же самое что
требовать, чтобы ученики Тульской или Симбирской гимназіи,
слушая въ теченіе семи лѣтъ курсъ нѣмецкаго языка, пріобрѣ-
тали въ немъ полное знаніе и способность свободно выра-
жаться какъ устно такъ и письменно. Очевидно, что на успѣш-
ность преподаванія русскаго языка въ тѣхъ гимназіяхъ, гдѣ
онъ не есть родной языкъ учениковъ, нужно смотрѣть не съ
абсолютной, а съ относительной точки зрѣнія. Съ послѣдней
точки зрѣнія, гимназіи Дерптскаго учебнаго округа не заслу-
живаютъ осужденія. По свидѣтельству, какъ попечителя округа,
такъ и лицъ, ревизовавшихъ тамошнія училища по порученію
министерства, нынѣ въ остзейскихъ гимназіяхъ, хотя и съ
большими трудами, достигаются значительные, въ сравненіи
съ прежнимъ, результаты, и въ особенности обнаруживается
положительное сознаніе въ родителяхъ учащихся необходимо-
сти изученія русскаго языка. Притомъ ожидаются хорошія
послѣдствія отъ принятой системы образованія учителей этого
предмета посредствомъ отправленія во внутреннія губерніи
Имперіи молодыхъ людей, окончившихъ уже педагогическое
образованіе. Мѣра эта, вмѣстѣ съ увеличеніемъ числа штат-
ныхъ преподавателей, можетъ послужить къ усиленію препо-
даванія русскаго языка не только въ гимназіяхъ, но и во
всѣхъ другихъ училищахъ остзейскаго края.

Преподаваніе латинскаго языка, при томъ ничтожномъ
количествѣ уроковъ, которое для него было назначено роспи-
саніемъ 1852 года, очевидно до сихъ поръ не могло быть
успѣшно въ нашихъ гимназіяхъ. Впрочемъ, независимо отъ

ГИМНАЗИ, ПРОГИМНАЗИ И ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНИЯ.

147

малаго числа уроковъ, успѣхамъ по этому предмету мѣ-
шаетъ крайній недостатокъ хорошихъ преподавателей; по за-
мѣчанію попечителя С.-Петербургскаго учебнаго округа, недо-
статокъ этотъ до того ощутителенъ, что мастера своего дѣла по
этому предмету извѣстны на перечетъ едва ли не каждому уче-
нику въ округѣ. Другія, приводимыя въ оправданіе неуспѣшно-
сти, причины, напр. многочисленность учениковъ въ классѣ, не-
достатокъ будто бы хорошихъ руководствъ, вліяніе обществен-
наго мнѣнія о безполезности обученія латинскому языку и
т. п., не совсемъ основательны или по крайней мѣрѣ не столь
силы, чтобы нельзя было съ ними бороться и достигать хо-
рошихъ результатовъ. Недостатокъ хорошихъ учителей ла-
тинскаго языка является необходимымъ послѣдствіемъ крайне
слабаго развитія филологическихъ факультетовъ нашихъ уни-
верситетовъ, и потому улучшенія гимназій въ этомъ отношеніи
можно ожидать только послѣ улучшенія нашихъ филологиче-
скихъ факультетовъ, для чего приняты надлежащія мѣры.

То же самое слѣдуетъ сказать и о преподаваніи греческаго языка. Языкъ этотъ въ настоящее время преподается только въ весьма немногихъ гимназіяхъ; притомъ преподаваніе его идетъ удовлетворительно, по видимому, въ однѣхъ только гимназіяхъ университетскихъ городовъ.

Кромѣ древнихъ языковъ, слабую сторону нашихъ гим-
назій составляли всегда и теперь составляютъ новые иностранные языки — нѣмецкій и французскій. Преподаваніе этихъ языковъ страдаетъ отъ неподготовленности преподавателей, большею частію иностранцевъ, не владѣющихъ русскимъ языкомъ и не имѣющихъ высшаго научнаго образованія. Можно надѣяться, что по введеніи въ дѣйствіе новаго гимназическаго устава, въ котором признана необходимость приготовленія кандидатовъ на должности учителей новѣйшихъ языковъ изъ окончившихъ университетскій курсъ и который уравниваетъ ихъ съ преподавателями другихъ предметовъ въ прав

10*

148

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

вахъ и вознагражденіи, дѣло пойдет лучше. До сих пор
учители французскаго и нѣмецкаго языковъ, при 20-ти уро-
кахъ въ недѣлю, получали 550 р. жалованья; потому не уди-
вительно, если у насъ до сихъ поръ чувствовался недостатокъ
въ лицахъ, получившихъ педагогическую подготовку, необхо-
димую для успѣшнаго преподаванія новѣйшихъ языковъ. Въ
отдаленныхъ губерніяхъ часто невозможно найти не только
хорошо подготовленнаго, но даже какого нибудь учителя ино-
странныхъ языковъ, и мѣста ихъ по нѣскольку лѣтъ къ ряду
остаются вакантными.

Преподаваніе математики въ нашихъ гимназіяхъ, за не-
многими исключеніями, идетъ весьма удовлетворительно. Успѣш-
ности преподаванія физики во многихъ заведеніяхъ мѣшаетъ
обѣдность физическихъ кабинетовъ и невозможность сопро-
вождать преподаваніе опытами. По математической и физи-
ческой географіи чувствуется недостатокъ въ хорошемъ руко-
водствѣ.

Введенное въ 1852 году преподаваніе естественныхъ на-
укъ не имѣло значительнаго успѣха, какъ по недостаточному
для систематическаго курса числу уроковъ, такъ въ особенности
по неимѣнію учебныхъ пособій, невыработанности методовъ
преподаванія и недостатку хорошихъ учебниковъ. Вслѣдствіе
этого, новымъ уставомъ систематическое преподаваніе есте-
ственныхъ наукъ въ классическихъ гимназіяхъ упразднено и
вмѣсто его введень курсъ нагляднаго объясненія трехъ царствъ
природы, въ низшихъ классахъ.

Въ послѣдніе годы въ гимназіяхъ нашихъ замѣтно улуч-
шилось преподаваніе географіи. Благодаря появившимся во
множествѣ хорошимъ учебникамъ и развитію у насъ географ-
ической литературы, прежняя схоластическая сухость въ пре-
подаваніи этого предмета почти повсемѣстно изчезла, и мно-
гіе учители успѣли выработать хорошіе методы обученія. Же-
лательно только, чтобы преподаватели обращали болѣе вни-

149

манія на географію той мѣстности, въ которой находится
учебное заведеніе, и излагали ее съ бѣльшею полнотою и по-
дробностью.

Что касается преподаванія всеобщей и русской исторіи,
то въ немъ замѣчается тотъ же недостатокъ, что и въ пре-
подаваніи русской словесности, то есть, невыработанность ме-
тода преподаванія и отсутствіе единства въ учебныхъ нача-
лахъ. Хотя во всѣхъ гимназіяхъ употребляются почти одини
и тѣ же учебники (Шульгина, Вебера, Иловайскаго и Соло-
вьева), но рѣдкій учитель ими довольствуется и почти каждый
сокращаетъ и дополняетъ ихъ по своимъ соображеніямъ. При
этомъ одни учители наиболѣе вниманія обращаютъ на факти-
ческую часть исторіи и на хронологію, другіе, напротивъ того,
оставляя факты и хронологію въ совершенномъ пренебреже-
ніи, занимаются преимущественно объясненіемъ внутренней
жизни государствъ и народовъ. Въ послѣднее время въ нѣ-
которыхъ гимназіяхъ nowчало входить въ употребленіе чтеніе
историческихъ памятниковъ и монографій, при чемъ ученники
даютъ учителю письменный или изустный отчетъ о прочитан-
номъ. Эта мѣра весьма полезна, потому что въ обученіи исто-
ріи, равно какъ и всякаго другаго предмета, главное дѣло—
возбудить любознательность учениковъ и заставить ихъ са-
михъ работать.

Преподаваніе законовъ дѣянія, какъ доказалъ опытъ, вовсе
не достигало той цѣли, какая имѣлась въ виду при введеніи
этого предмета въ гимназическій курсъ въ 1849 году. Въ
большей части гимназій оно само собою прекратилось вслѣд-
ствіе неимѣнія между учениками охотниковъ учиться этому
предмету.

Въ теченіе минувшаго трехлѣтія министерство народнаго
просвѣщенія постоянно заботилось объ усиленіи строгости окон-
чательныхъ испытаній, производимыхъ какъ ученикамъ VII
класса гимназій, такъ и стороннимъ молодымъ людямъ, же-

150

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

лающимъ пріобрѣсть право на поступленіе въ университетъ.
Строгость эта необходима для того, чтобы побудить учени-
ковъ гимназій къ болѣе серьезному труду и чтобы прегра-
дить доступъ въ университеты молодымъ людямъ, не имѣю-
щимъ надлежащей научной подготовки. Такія испытанія, не
только въ гимназіяхъ столичныхъ и университетскихъ горо-
довъ, но и во всѣхъ остальныхъ, производились по мѣрѣ воз-
можности въ присутствіи попечителей, ихъ помощниковъ, ок-
ружныхъ инспекторовъ и профессоровъ, командированныхъ съ
этою цѣлью отъ университетовъ. Изъ вѣдомости о результа-
тахъ сихъ испытаній въ 1864 году *), между прочимъ видно,
что въ 60-ти гимназіяхъ С.-Петербургскаго, Московскаго, Ка-
занскаго, Харьковскаго, Кіевскаго и Дерпскаго учебныхъ
округовъ, изъ подвергавшихся испытанію 997 учениковъ VII
класса, только 491 или 49% удостоены права поступить въ
университетъ; изъ остальныхъ же 506 учениковъ 221 или
22% общаго числа получили только свидѣтельства объ окон-
чаніи гимназическаго курса, не дающія права поступить въ
университетъ, а 285 или 29% остались на второй годъ въ
VII классѣ. Что же касается до стороннихъ молодыхъ лю-
дей, подвергавшихся экзамену въ гимназіяхъ для получения
права поступить въ университетъ, то изъ 687 экзаменовав-
шихся только 236 или 34% удостоены этого права; осталь-
ные 451 или 66% оказались неприготовленными къ слуша-
нію университетскаго курса.

Изъ донесеній попечителей учебныхъ округовъ о резуль-
татахъ окончательныхъ испытаній видно, что вообще ученики
гимназій оказывали на нихъ болѣе удовлетворительныя знанія
по предметамъ собственно наукъ и менѣе удовлетворительныя
изъ языковъ вообще, какъ новыхъ такъ и латинскаго. Позна-
нія постороннихъ молодыхъ людей оказывались гораздо ниже

*) См. Приложение № 14, Б.

ГИМНАЗІЙ, ПРОГИМНАЗІЙ І ДРУГІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

151

познаній гимназистовъ. Это объясняется тѣмъ, что многіе молодые люди этой категоріи принадлежатъ къ числу бывшихъ воспитанниковъ разныхъ заведеній, оставившихъ оныя до окончанія курса и явившихся на экзаменъ далеко неприготовленными, съ единственною надеждою на случайный успѣхъ.

Вообще, говоря объ учебной части гимназій, необходимо признать, что въ послѣдніе годы, благодаря развитію педагогической литературы и общему возбужденію, произведенному обсужденіемъ проектовъ уставовъ, а также болѣе тщательному надзору надъ преподаваніемъ со стороны учебнаго начальства, учебная часть въ гимназіяхъ замѣтно улучшилась. Число учителей положительно бездарныхъ, нерадивыхъ, слѣпо придерживающихся старинной рутины и незаботящихся объ улучшеніи своего преподаванія, стало гораздо меньше, чѣмъ было прежде. Окружныя начальства, какъ это видно изъ ихъ отчетовъ, зорко слѣдятъ за дѣятельностью гимназическихъ преподавателей и очень хорошо знаютъ и оцениваютъ степень достоинства каждогоъ изъ нихъ. Если учительскія должности и въ настоящее время иногда занимаются людьми малоспособными или нерадивыми, то это происходитъ единственно оттого, что рѣшительно негдѣ взять болѣе достойныхъ учителей. Изъ всѣхъ препятствій къ улучшенію учебной части гимназій въ настоящее время самое важное — это недостатокъ хорошо приготовленныхъ учителей. Не смотря на вынужденную обстоятельствами необходимость держать на службѣ и принимать въ нее людей неѣднѣ соотвѣтствующихъ требованіямъ учебнаго начальства, число вакантныхъ учительскихъ должностей въ нашихъ гимназіяхъ и прогимназіяхъ обыкновенно простирается до 70, не считая Дерптскаго и С.-Петербургскаго учебныхъ округовъ, въ которыхъ большею частью всѣ учи-

ГИМНАЗІИ, ПРОГИМНАЗІИ І ДРУТІЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНИЯ.

153

учителей. Для привлеченія въ эти окраины Имперіи русскихъ
учителей, вызываемымъ изъ внутреннихъ губерній Россіі учи-
телямъ назначены были возвышенные оклады жалованія и дру-
гія служебныя преимущества. Вслѣдствіе такой приманки, мно-
гія сотни учителей перешли на службу изъ внутреннихъ гу-
берній въ западный край и царство Польское, и наши гимна-
зіи, уже и безъ того страдавшія отъ недостатка учителей, ли-
шились многихъ полезныхъ дѣятелей, которыхъ въ настоящее
время весьма трудно замѣнить. Попечитель Московскаго учеб-
наго округа жалуется, что «вслѣдствіе перехода учителей на
службу въ западный край, многихъ опытныхъ учителей при-
шлось замѣнить молодыми преподавателями, не усвоившими
себѣ ни метода преподаванія ни педагогическихъ приемовъ.
По большему требованію въ учителяхъ, часто должно было
опредѣлять молодыхъ людей изъ состоящихъ при педагогиче-
скихъ курсахъ, но полнаго курса не окончившихъ. Большая
часть изъ новыхъ учителей современемъ будутъ хорошими
педагогами, но въ настоящее время ихъ неопытность не могла
не отразиться на успѣхахъ учениковъ». Такія же жалобы встрѣ-
чаются въ отчетахъ по Одесскому и Кіевскому округу. Изъ
послѣдняго округа много учителей и чиновниковъ перешло на
службу въ царство Польское, и число вакантныхъ учительскихъ
мѣстъ въ гимназіяхъ и дворянскихъ училищахъ къ концу ок-
тября 1864 г. возрасло до 30. Необходимо при этомъ замѣтить,
что, кромѣ перешедшихъ уже на службу въ западный край и
царство Польское, многія сотни учителей великороссійскихъ
гимназій изъявили желаніе перейти туда же при первой воз-
можности *), и потому считаютъ себя на нынѣшнемъ мѣстѣ
службы какъ бы временными дѣятелями, что не можетъ не от-
разиться вредными послѣдствіями на ихъ дѣятельности.

*) Изъ отчета попечителя Виленскаго учебнаго округа за 1864 годъ видно,
что число лицъ, изъявившихъ желаніе постунить на службу въ учебныя заведенія
этого округа, въ началѣ августа 1864 года простиралось до 400.

154

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

Такое общее передвиженіе русскихъ учителей на западъ,
вызванное прибавкою жалованія, безъ сомнѣнія можетъ при-
нести пользу западнымъ губерніямъ и царству Польскому,
если только эти учители останутся на мѣстахъ своего новаго
служенія и не пожелаютъ обратно перепити въ гимназіи вну-
треннихъ губерній, какъ скоро въ нихъ введутся новые штаты.
Но на коренные русскія гимназіи оно произвело весьма вред-
ное вліяніе. Должность учителя или начальника учебнаго за-
веденія не можетъ быть сравниваема съ другими должностями
гражданской службы, гдѣ дѣятельность каждого чиновника съ
большею точностью можетъ быть опредѣлена законами, ин-
струкціями и предписаніями. Въ учебной службѣ, напротивъ
того, инструкціп, предписанія, программы и т. п. занимаю-
второстепенное мѣсто; вся сила въ индивидуальности учителя
или директора, и весьма часто случается, что успѣхи учебнаго
заведенія, достигнутые съ помощью многолѣтнихъ трудовъ и
усилій, погибаютъ невозвратно при неудачной замѣнѣ однихъ
дѣятелей другимп. Посему частая перемѣна учителей и на-
чальниковъ учебныхъ заведеній имѣетъ всегда вредное влія-
ніе на ихъ учебную и воспитательную части. Уже и ирежде
у насъ слишкомъ часто мѣнялись директоры, инспекторы и
учители гимназій. Въ послѣднее же время, когда учители изъ
великороссійскихъ губерній, привлекаемые высокимъ жалова-
ніемъ, большими массами начали переходить на службу въ
западныя губерніи, перемѣны эти сдѣлались еще болѣе час-
тыми и имѣли въ результатѣ разстройство учебной части во
многихъ гимназіяхъ. Такъ въ Костромской гимназіи, кромѣ
новаго директора и инспектора, въ 1864 году опредѣлено
вновь 7 человѣкъ учителей; значительныя перемѣны въ лич-
номъ составѣ произошли въ гимназіяхъ 4-й Московской, Туль-
ской и Тверской; во 2-й Казанской гимназіи въ послѣднее
время, какъ замѣчено выше, перепѣнилось 5 преподавателей
русской словесности; учебная часть Екатеринославской и Сим-

155

феропольской гимназий пришли въ совершенное разстройство вслѣдствіе перемѣнъ въ личномъ ихъ составѣ и т. п.

Посему желательно, чтобы снабженіе русскими учителями окраинъ Имперіи не сопровождалось ущербомъ интересовъ коренныхъ русскихъ учебныхъ заведеній, которые нуждаются въ хорошихъ учителяхъ не менѣе западныхъ губерній и царства Польскаго. Для этого прежде всего необходимо уравнять жалованье и служебныя преимущества учителей во всѣхъ гимназіяхъ Имперіи. Затѣмъ возможность снабжать гимназіи какъ западной такъ и остальной Россіи хорошо приготовленными учителями обусловливается скорѣйшимъ утвержденіемъ и приведеніемъ въ исполненіе предположеній министерства народнаго просвѣщенія о приготовленіи гимназическихъ учителей, о чемъ сказано выше.

Успѣху ученія въ нашихъ гимназіяхъ препятствуетъ также неудовлетворительное состояние ихъ библиотекъ, физическихъ кабинетовъ и другихъ учебныхъ пособій. По прежнему штату на эти пособія отпускалось не болѣе 350 р. въ годъ на гимназію. Притомъ и эта небольшая сумма часто расходовалась весьма нерасчетливо: значительная часть ея употреблялась на выписку газетъ и такъ называемыхъ нашихъ учено-литературныхъ журналовъ, чтеніе которыхъ мало приноситъ пользы для учителей и положительно вредно для учениковъ; дѣльныхъ книгъ научнаго содержанія пріобрѣталось весьма немного; на улучшеніе же физическаго и естественно-историческаго кабинетовъ обыкновенно изъ штатной суммы употреблялась самая ничтожная часть.

Изъ свѣдѣній, собранныхъ министерствомъ народнаго просвѣщенія въ концѣ 1864 года, оказывается, что всѣ почти гимназическія библиотеки нуждаются въ значительныхъ пополненіяхъ по многимъ, существенно важнымъ отраслямъ знаний. По числу названій и томовъ онѣ, по видимому, довольно богаты: въ большей части изъ нихъ считается отъ 3-хъ до 6-ти

156

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

и болѣе тысяч томовъ. Но это богатство только кажущееся, а не действительное. Гимназическія библіотеки составлялись случайно, безъ всякаго определенного плана. Большая часть книгъ поступала въ нихъ или изъ упраздненныхъ католическихъ духовныхъ училищъ и монастырей (въ западныхъ губерніяхъ), и.п. отъ разныхъ жертвователей, которые обыкновенно всякія ненужныя книги дарили гимназіямъ, нисколько не заботясь о томъ, какую пользу послѣднія могутъ извлечь изъ такихъ приношеній *). Между тѣмъ сочиненіями наиболее важными для преподаванія и для собственного усовершенствованія учителей, библіотеки эти крайне бѣдны. Въ послѣднее время педагогические совѣты гимназій стали болѣе, чѣмъ прежде, заботиться о приобрѣтеніи хорошихъ книгъ для гимназипечерскихъ библіотекъ. Вновь выходящія на русскомъ языкѣ сочиненія по наукамъ, входящимъ въ гимназическій курсъ, бolderшею частію гимназіями приобрѣтаются; но сочиненія на иностранныхъ языкахъ еще очень мало распространены въ нашихъ учебныхъ заведеніяхъ какъ по недостатку средствъ, такъ и по незнакомству многихъ учителей съ иностранной научной и педагогической литературой. Во многихъ гимназіяхъ замѣчается отсутствіе хорошихъ стѣнныхъ картъ и навглядныхъ изображеній, которые приносятъ огромную пользу преподаванію въ иностранныхъ учебныхъ заведеніяхъ. Что касается до картинъ, статуй, хорошихъ гравюръ, фотографій и другихъ предметовъ, служащихъ къ развитію чувства изящного, то гимназіи наши ихъ вовсе не пмѣютъ.

Также неудовлетворительны и физические кабинеты нашихъ гимназій. При гимназіяхъ Ярославской и Симферопольской большая часть физическихъ инструментовъ до такой степени

*) Въ отчетѣ за 1864 годъ попечитель С. - Петербургскаго учебнаго округа жалуется, что благотворители усилие загромоздить и новую библіотеку 6-й С.-Петербургской гимназіи огромнымъ количествомъ книгъ, немогущихъ никому принесть ни малѣйшей пользы.

ГИМНАЗИИ, ПРОГИМНАЗИИ И ДРУГИЯ СРЕД. ЗАВЕДЕНІЯ.

157

ветхи и испорчены, что вовсе негодны къ употребленію. По-
чи то же самое можно сказать о физическихъ кабинетахъ
гимназій Ларинской, Архангельской, 1-й Казанской, Орлов-
ской, Тамбовской, Херсонской, Воронежской и многихъ дру-
гихъ. Почти во всѣхъ гимназіяхъ физические приборы или
отъ долговременного употребленія или отъ случайной ломки
стали негодны, а между тѣмъ въ не-университетскихъ горо-
дахъ нѣтъ такихъ мастеровъ, которые бы умѣли ихъ почи-
нить; поэтому преподаватели принуждены ограничиваться объ-
ясненіемъ цѣли и строенія такихъ приборовъ, безъ производ-
ства опытовъ на дѣлѣ. При Керченской гимназіи физическаго
кабинета вовсе нѣтъ, а гимназія Симбирская лишилась всего
имущества и всѣхъ своихъ научныхъ пособій во время про-
шлогодняго пожара.

Еще менѣе удовлетворительны естественно-исторические
кабинеты нашихъ гимназій. Большею частію они состоять
изъ небольшихъ собраній минераловъ и сухихъ растеній.
Только весьма немногія гимназіи имѣютъ модели изъ папье-
маше работы Озу или Гейзера и небольшія зоологическія
коллекціи.

Новый штатъ гимназій возвышаетъ до 800 р. сумму на учебныя пособія только въ реальныхъ гимназіяхъ; въ гимназіяхъ классическихъ онъ назначаетъ на этотъ предметъ не болѣе 400 р. Притомъ отпускъ этихъ суммъ по новому штату можетъ воспослѣдовать только чрезъ нѣсколько лѣтъ, когда штатъ этотъ будетъ в полнѣ введенъ въ дѣйствіе во всѣхъ гимназіяхъ. Очевидно, что на эти средства нѣтъ никакой возможности въ скоромъ времени пополнить недостатки гимназическихъ библіотекъ и кабинетовъ. Посему является крайняя необходимость въ единовременномъ отпускѣ изъ государственного казначейства нѣкоторой суммы, необходимой на приведеніе въ надлежащее устройство библіотекъ и кабинетовъ тѣхъ гимназій, которые наиболѣе въ этомъ нуждаются.

158

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

Всѣ почти гимназіи и прогимназіи помѣщаются въ собственныхъ или казенныхъ и общественныхъ, для помѣщенія ихъ назначенныхъ, зданіяхъ *). Но такъ какъ эти зданія бѣльшею частію строились не для помѣщенія гимназій, а для другихъ цѣлей, то многія изъ нихъ крайне неудобны въ гигиеническомъ и педагогическомъ отношеніяхъ. Нѣкоторыя гимназическія зданія совершенно обветшали и приходятъ въ разрушеніе; другія, при постоянно увеличивающемся числѣ учениковъ, оказываются тѣсными, и нѣтъ возможности устроить въ нихъ ни параллельныхъ классовъ, ни гимнастическихъ упражненій, столь необходимыхъ для физическаго развитія дѣтей; невозможно размѣстить въ нихъ удобнымъ образомъ ни классовъ, ни биб.іотекъ и кабинетовъ, оттого и пользованіе этими пособіями становится затруднительнымъ. При большей части гимназій нѣтъ не только садовъ, но даже и дворовъ для прогулки учениковъ въ промежутки между уроками. Классная мебель вездѣ устроена весьма дурно; скамьи и столы однооб разны и не приспособлены къ возрасту учениковъ, что весьма вредно для здоровья. Почти нигдѣ нѣтъ хорошей вентиляціи, ни хорошо устроенныхъ отхожихъ мѣстъ, отчего дѣти прослуживаются, а по классамъ и корридорамъ распространяется дурной запахъ.

Вообще помѣщеніе и внѣшняя обстановка нашихъ гимназій поражаютъ посѣтителя своею бѣдностью и ветхостью и составляютъ въ этомъ отношеніи рѣзкій контрастъ съ помѣщеніями учебныхъ заведеній другихъ вѣдомствъ, какъ напр. военныхъ корпусовъ и гимназій, женскихъ институтовъ и разныхъ спеціальныхъ учебныхъ заведеній, наружный видъ ко-

*) Не имѣютъ въ пастольское время собственныхъ зданій и помѣщаются въ нашихъ домахъ сѣднящія гимназіи: Рижская городская, которая нанимаетъ часть нужнаго ей помѣщенія за 1,450 р. въ годъ, Самарская съ платою 2,200 р., Ричельевская съ платою 4,500 р., Одесская 2-ая — 4,000 р., Новочеркасская — 2,050 руб., Усть медвѣдницкая — 600 р. и Симбирская, для которой нанятъ домъ за 1,200 руб, а также Одесское коммерческое училище съ платою 2,800 руб.

159

торыхъ производитъ пріятное впечатлѣніе своимъ великолѣ-
піемъ и роскошью. Впрочемъ роскошь и великолѣпіе внѣшней
обстановки для гимназій вовсе не нужны; но для нихъ крайне
необходимы прочность постройки, просторъ и хорошія гигіе-
ническія условія. Для приведенія гимназическихъ зданій въ
такое положеніе, при которыхъ они бы соотвѣтствовали этимъ
скромнымъ требованіямъ, собственныхъ средствъ министер-
ство не имѣетъ. Суммы, назначенные новымъ штатомъ на
содержаніе и ремонтъ гимназическихъ зданій, дадутъ воз-
можность только поддерживать въ исправномъ видѣ то, что
уже существуетъ; для производства же капитальныхъ исправ-
леній и улучшеній онѣ вовсе не достаточны. Притомъ от-
пускъ этихъ суммъ еще не скоро наступитъ. Посему настоитъ
крайняя необходимость въ немедленномъ единовременномъ от-
пускѣ изъ государственнаго казначейства нѣ которой суммы,
необходимой для капитальныхъ исправленій гимназическихъ
зданій и для приведенія ихъ въ состояніе, болѣе соотвѣтствую-
щее гигіеническимъ и педагогическимъ требованіямъ.

Въ концѣ 1861 года при 48-ми гимназіяхъ (считая въ томъ числѣ и дворянскіе институты) состояли интернаты или гимназическіе пансіоны. Въ теченіе трехъ минувшихъ лѣтъ возникли три пансіона при вновь учрежденныхъ гимназіяхъ: 7-й С.-Петербургской, Кронштадтской и Николаевской. Въ то же время закрыты пансіоны при 11-ти гимназіяхъ: Минской, Гродненской, Нѣжинской (отдѣленіе для гимназистовъ при лицейскомъ пансіонѣ), Таганрогской, Могилевской, Симферопольской, Вологодской, Саратовской и Тамбовской и дворянскіе институты Виленскій и Пензенскій. Прекратилось также существованіе Симбирскаго пансіона, всѣдствіе пожара, истребившаго его зданіе и имущество. Такимъ образомъ нынѣ

160

ЧАУТЬ УЧЕВНАЯ.

осталось 39 гимназическихъ интернатовъ, изъ коихъ 38 пансіоновъ при гимназіяхъ и одинъ дворянскій институтъ. Такое упраздненіе большаго числа пансіоновъ большею частью было вызвано экономическими причинами. Съ одной стороны въ нѣкоторыхъ губерніяхъ дворянство, обязавшееся вносить извѣстную сумму на содержаніе дворянскихъ пансіонеровъ, послѣ крестьянской реформы стало вносить ее весьма неисправно, съ другой – довѣріе общества къ закрытымъ учебнымъ заведеніямъ ослабѣло, слѣдствіемъ чего было уменьшеніе числа своекоштныхъ воспитанниковъ пансіоновъ. Такимъ образомъ денежныя средства пансіоновъ постепенно уменьшались, между тѣмъ какъ вслѣдствіе увеличивавшейся годъ отъ году дороговизны требовалось, напротивъ того, постоянное увеличеніе этихъ средствъ. Изъ вѣдомости о числѣ воспитанниковъ пансіоновъ *) видно, что въ настоящее время число своекоштныхъ пансіонеровъ составляетъ не болѣе 43% общаго ихъ числа. Своекоштные пансіонеры и полупансіонеры составляютъ большинство только въ весьма немногихъ гимназіяхъ (1-й, 2-й и 4-й С.-Петербургскихъ, 1-й, 2-й и 4-й Московскихъ, 2-й Харьковской, Воронежской, Ришельевской, Херсонской, Кишиневской и Полтавской); въ другихъ пансіонахъ число ихъ незначительно, а въ нѣкоторыхъ совершенно ничтожно. Такъ вовсе нѣтъ своекоштныхъ пансіонеровъ въ Новгородскомъ и Николаевскомъ пансіонахъ, въ Пермскомъ ихъ только 2, въ Кронштадтскомъ 3, въ Ярославскомъ 5, въ Томскомъ 9 и проч. Всѣ остальные пансіонеры содержатся на счетъ Государя Императора и лицъ Императорской фамиліи, на счетъ казны, разныхъ вѣдомствъ, приказовъ общественнаго призрѣнія, дворянства, процентовъ съ пожертвованныхъ капиталовъ и наконецъ на счетъ экономіи отъ содержанія другихъ пансіонеровъ. Такимъ образомъ большая часть нашихъ пансіо-

*) См. Приложение № 14, В.

161

новъ имѣетъ характеръ благотворительныхъ учрежденій. Существованіе многихъ изъ нихъ весьма ненадежно. Устройство пансіоновъ на новыхъ основаніяхъ, опредѣленныхъ гимназическимъ уставомъ 1864 года, требуетъ значительнаго возвышенія платы, взимаемой какъ съ своекоштныхъ такъ и съ другихъ пансіонеровъ. Посему вѣроятно число своекоштныхъ воспитанниковъ еще болѣе уменьнится; также уменьшится и число пансіонеровъ, содержимыхъ на счетъ казны, дворянства и другихъ благотворительныхъ источниковъ, потому что трудно ожидать, чтобы отпускаемыя нынѣ на этотъ предметъ суммы были увеличены. Все это заставляетъ ожидать уменьшенія числа нынѣ существующихъ пансіоновъ.

По отзывамъ попечителей учебныхъ округовъ, въ пансіонахъ нашихъ, за немногими исключеніями, нравственно-воспитательная часть ведется, по возможности, старательно. Но въ этомъ отношеніи начальства пансіоновъ, при всѣхъ своихъ стараніяхъ, вѣрѣчаютъ почти непреодолимыя препятствія въ недостаткѣ денежныхъ средствъ, недозволяющемъ имѣть при пансіонахъ педагогически-образованныхъ воспитателей и надежную прислугу, содержать пансіонеровъ старшаго возраста отдѣльно отъ младшихъ, устроивать обученіе гимнастикѣ, заводить пансіонскія библіотеки и вводить другія улучшенія, столь необходимыя какъ въ нравственно-воспитательномъ, такъ и въ гигіеническомъ отношеніи. Необходимо при этомъ замѣтить, что во многихъ гимназіяхъ директоры и инспекторы, на которыхъ лежить многотрудная обязанность управлять пансіонами, трудятся для нихъ безвозмездно, такъ какъ недостатокъ матеріальныхъ средствъ лишаетъ ихъ возможности получать то небольшое возпагражденіе, какое имъ положено за труды по пансіону.

11

162

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

При 33-хъ гимназіяхъ существуютъ землемро-таксатор-
скіе классы *). Ониѣ вполнѣ удовлетворяютъ той цѣли, для ко-
торой учреждены. Кромѣ того, при гимназіяхъ Архангельской,
3-й Московской, Курской, Виленской и Бѣлостокской ссть
реальныя отдѣленія, при 2-й Харьковской и Новочеркасской
учреждены курсы сельскаго хозяйства, а при Лебавской про-
гимназіи — классъ мореплаванія для приготовленія штурма-
новъ.

Д. Уѣздныя училища.

Въ концѣ 1861 года въ вѣдѣніи министерства народнаго
просвѣщенія состояло 421 уѣздное училище (считая въ томъ
числѣ училища окружныя, дворянскія уѣздныя училища запад-
наго края и Митавское реальное училище). Въ теченіе трехъ
минувшихъ лѣтъ вновь учреждены уѣздныя училища въ Ар-
датовѣ, Бердянскѣ, Весьегонскѣ, Николаевѣ (Самарской губ.)
и Макарьевѣ (Костромской губ.). Въ то же время упразднены
уѣздныя училища: Пружанское дворянское, Введенское въ
С.-Петербургѣ — по случаю преобразованія его въ Введенскую
прогимназію, Керченское — по случаю преобразованія его въ
Керченскую-Александровскую гимназію, Андреевское въ С.-Пе-
тербургѣ, Кронштадтское, Гдовское, Шлиссельбургское, Хол-
могорское, Шенкурское и Мезенское — по случаю преобразо-
ванія ихъ въ двуклассныя приходскія училища. Такимъ обра-
зомъ, къ пачалу текущаго 1865 года состоитъ въ вѣдѣніи
министерства народнаго просвѣщенія 416 уѣздныхъ училищъ,
и въ томъ числѣ собственно уѣздныхъ 384, уѣздныхъ - дво-
рянскихъ 21, окружныхъ (въ землѣ войска Донскаго) 8, одно
войсковое училище, одно высшее уѣздное училище и одно ре-
альное. Во всѣхъ этихъ училищахъ къ 1-му января 1865 г.
считалось 23,952 учащихся **).

*) О числѣ учащихся въ нихъ см. Приложение № 14. Г.

**) См. Приложение № 15

УЎЗДНЯЯ УЧИЛИЩА.

163

Наши уѣздныя училища устроены на основаніи общаго
устава училищъ, Высочайше утвержденнаго 8-го декабря 1828
года, и штата, Высочайше утвержденнаго 17-го апреля 1859
года. Исключенія въ этомъ отношеніи составляютъ только
уѣздныя училища Дерптскаго учебнаго округа и дворянскія
уѣздныя училища Виленскаго и Кіевскаго учебныхъ округовъ,
для которыхъ существуютъ особыя положенія.

Мнѣніе о томъ, что уѣздныя училища въ томъ видѣ, какъ
они нынѣ устроены, вовсе не соотвѣтствуютъ цѣлѣ своего
учрежденія, сдѣлалось теперь общимъ между нашими педаго-
гами; оно почти единогласно высказываетется какъ въ отче-
тахъ попечителей округовъ, такъ и въ донесеніяхъ лицъ, ре-
визовавшихъ эти училища по порученію министерства. Глав-
ные недостатки, которыми страдаютъ уѣздныя училища, за-
ключаются въ сухости учебнаго курса, въ совершенномъ раз-
ладѣ его съ требованіями жизни и въ механическомъ способѣ
ученія, неспособномъ развивать учащихся и слѣдовательно
приготовлять изъ нихъ людей пригодныхъ для практической
жизни. Прямыми послѣдствіями этихъ недостатковъ являются
общій упадокъ уѣздныхъ училищъ и равнодушіе къ нимъ об-
щества. Родители посылаютъ въ нихъ дѣтей бѣльшею частію
не для того, чтобы они прошли полный курсъ ученія, а только
чтобы они нѣкоторое время чему нибудь поучились. Отъ этого
происходитъ, что высшіе классы, особенно послѣдній, имѣютъ
самое ничтожное число учениковъ, между тѣмъ какъ въ низ-
шій классъ къ началу курса поступаетъ ихъ весьма много;
но уже чрезъ нѣсколько мѣсяцевъ послѣ открытія ученія число
ихъ обыкновенно значительно уменьшается *). Среднее число

*) Въ началѣ нынѣшняго учебнаго года, т. е. въ сентябрѣ 1864 года, въ
уѣздныхъ училищахъ считалось около 26,000 учащихся; къ 1-му января 1865 года
число это упало до 23,952, то есть уменьшилось на 2,000. Изъ 26,000 учащихся
(въ сентябрѣ 1864 г.) считалось въ III (высшемъ) классѣ только 4,500 или 17%,
во II — 8,060 или 31%, всё же остальные, то есть болнѣе половины, находились

11*

164

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

учениковъ на каждое училище составляетъ не болѣе 57, или
по 19 учениковъ на классъ. Въ нѣкоторыхъ училищахъ число
учепиковъ крайне ограниченно; въ 9 изъ нихъ оно не пре-
вышаетъ 20 (въ Оргѣевскомъ 13, Лепельскомъ 14, Иѣжин-
скомъ - Александровскомъ и Вейссенштейнскомъ по 15, въ
Дмитріевосвапскомъ 16, въ Зміевскомъ 17, въ Спасскомъ и
Буйскомъ по 19 и въ Валковскомъ 20); такимъ образомъ въ
этихъ училищахъ на одного преподавателя приходится не бо-
лѣе 2 или трехъ учениковъ, и получаемое послѣдними весьма
невысокое образованіе обходится правительству чрезмѣрно
дорого.

При учрежденіи уѣздныхъ училищъ по уставу 1828 года
имѣлось въ виду давать въ нихъ законченное образованіе ли-
цамъ, лишеннымъ возможности получать среднее гимназиче-
ское образованіе, преимущественно дѣтямъ мѣщанъ, бѣдныхъ
дворянъ и мелкихъ чиновниковъ. Цѣли этой полагалось до-
стигнуть введеніемъ въ уѣздныя училища, кромѣ обученія за-
кону Божію, законченныхъ но сокращенныхъ курсовъ рус-
скаго языка, исторіи всеобщей и русской, географіи всеобщей
и русской, ариэметики и отчасти геометріи (послѣдней безъ
доказательствъ). Для большаго обезпеченія успѣха по всѣмъ
этимъ предметамъ составлены были краткіе учебники. Но при
этомъ упущено было изъ виду одно весьма существенное усло-
віе — именно приготовленіе учителей, которые были бы спо-
собны выполнить задачу устава на столько разумно, на сколько
это оказалось бы возможнымъ по сущности самой задачи. По-
слѣдствія такой системы, видѣвшей законченность образованія
только въ доведеніи предмета до конца (какъ бы это ни дѣ-
лалось) и думавшей мертвыми учебниками замѣнить недоста-
токъ живой дѣятельности учителя, не замедлили обнаружиться.

въ низшемъ классѣ. Въ 1864 году вышло изъ уѣздныхъ училищъ по окончаніи
полнаго курса 2,621 ученикъ; до окончанія же курса вышло 7,990 учениковъ или
болѣе 1/3 общаго ихъ числа.

У ЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

165

Ученіе въ уѣздныхъ училищахъ стало сообщать, вмѣсто дѣйствительныхъ знаний, большею частію одни только опредѣленія, слова, имена и цифры, и учители, поступившіе на свои мѣста съ весьма ограниченными научными знаніями и безъ всякой педагогической подготовки, превратились въ машины, вѣрно движущія классы въ предѣлахъ плохихъ учебниковъ. При такомъ машинальномъ способѣ преподаванія ученіки знали, сколько въ русскомъ языке склоненій и спряженій и на что оканчивается родительный падежъ въ первомъ склоненіи, и въ то же время не умѣли написать толково и связано простаго письма; они могли пересчитать имена не только всѣхъ русскихъ удѣльныхъ князей съ показаніемъ годовъ ихъ вступленія на престолъ, но и имена египетскихъ, вавиленскихъ, ассирійскихъ и другихъ царей, а между тѣмъ не въ состояніи были объяснить смысла ни одного историческаго факта; имъ знакомы были названія многихъ африканскихъ рѣкъ, а между тѣмъ они не въ состояніи были растолковать, что такое рѣка, откуда она берется и какія рѣки находятся въ близайшей имъ мѣстности. Словомъ, благодаря отсутствію въ учителяхъ всякаго педагогическаго умѣнія и обязанности проходить конченный курсъ по даннымъ краткимъ учебникамъ, наука въ уѣздныхъ училищахъ находилась въ совершенномъ разладѣ съ жизнью. Посему не удивительно, если общество къ училищамъ этимъ было совершенно равнодушно.

Впрочемъ, судить строго учителей за то, что они учили плохо, было бы несправедливо. Они исполняли свое дѣло какъ умѣли и проходили, или, вѣрнѣе, заставляли учениковъ выучивать наизусть все заключающееся въ учебникахъ. Не ихъ вина, что они такъ смотрѣли на исполненіе своей обязанности: ихъ никто не училъ умѣнью учить; имъ предоставлено было самимъ приобрѣтать это умѣніе на дѣлѣ и въ то же время ихъ дѣятельность обставлена была множествомъ условій, препятствующихъ развитію такого умѣнія, какъ то со-

166

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

вершеннымъ недостаткомъ въ педагогическихъ книгахъ, обязанностью не отступать отъ учсбниковъ и т. п.

Таково было большею частію положеніе учебной части въ нашихъ уѣздныхъ училищахъ до послѣдняго времени, когда педагогическія идеи начали проникать и сюда и кое гдѣ оживлять мертвую систему стремленіемъ къ улучшенію методовъ преподаванія. Нынѣ движеніе къ лучшему замѣтно во многохъ училищахъ. Въ числѣ дѣятелей ихъ есть, хотя и немногія, личности, выходящія изъ ряда, не чуждыя педагогическихъ знаній и понимающія свое призваніе не въ формальномъ только выполненіи устава и программъ, а въ живомъ образовательномъ вліяніи на учениковъ и въ распространеніи любви къ просвѣщенію въ той средѣ, въ которой имъ досталось дѣйствовать. Нѣтъ сомнѣнія, что дѣятельность такихъ лицъ можетъ имѣть и дѣйствительно имѣетъ благотворное вліяніе на улучшеніе уѣздныхъ училищъ. Но, во первыхъ, такихъ дѣятелей въ нихъ немного; да и тѣ немногіе, которые состоять при нихъ, не прочны для училищъ, по крайней ограженности получаемаго ими содержанія; при первой возможности они оставляютъ учительскую службу, такъ что вакантныя мѣста въ уѣздныхъ училищахъ составляютъ явленіе весьма обыкновенное. Затѣмъ на мѣстахъ остаются большею частію только учители слабые, малоспособные и потому менѣе всего полезные для училищъ. Во вторыхъ, и полезные дѣятели принадлежать къ самоучкамъ - педагогамъ, составляютъ случайность, на которую, при разумной организаціи училищъ, не слѣдуетъ расчитывать. Далѣе, самый планъ учебнаго курса связываетъ значительно учителей. Можно ли, напримѣръ, пройти сколько нибудь разумно, при двухъ урокахъ въ недѣлю, въ теченіе двухъ лѣтъ, курсъ всеобщей и русской исторіи? Не придется ли тутъ большею частью ограничиваться однимъ заучиваніемъ именъ и чиселъ? Возможно ли достигнуть результатовъ, полезныхъ для учащихся,

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

167

ВЪ теченіе того же времени и при тѣхъ же условіяхъ, по
всеобщей и русской географіи? Полезно ли при элементар-
номъ ученіи родному языку ставить на первомъ планѣ зау-
чиваніе грамматическихъ опредѣленій и правилъ, придавая
такимъ занятіямъ мнимый практическій характеръ подборомъ
примѣровъ къ выученнымъ правиламъ? Много ли разовьетъ
ученика и на сколько пригодится ему въ жизни механическое
умѣніе рѣшать задачи на всѣ арийметическія правила со все-
возможными числами цѣлыми и. дробными? Не почувствуетъ
ли вышедшій изъ такого училища значительнаго пробѣла въ
своемъ ученіи, если явленія окружающей его природы оста-
нутся для него вовсе неизвѣстными?

Всѣ эти органическіе недостатки уѣздныхъ училищъ до
такой степени важны, что дѣлаютъ совершенно необходимымъ
неотлагательное коренное преобразованіе этихъ учебныхъ за-
веденій. Отпускаемая на ихъ содержаніе сумма, составляющая
болѣе млліона рублей въ годъ, можетъ быть употреблена
несравненно болѣе производительнымъ образомъ. Элементар-
ныя школы, къ числу которыхъ принадлежатъ и наши уѣзд-
ныя училища, должны достигать двоякой цѣли: во первыхъ,
приготовлять къ дальнѣйшему образованію въ среднихъ учеб-
ныхъ заведеніяхъ, и, во вторыхъ, давать извѣстное закончен-
ное образованіе тѣмъ молодымъ людямъ, которые, по своему
положенію въ обществѣ, нуждаются только въ элементарномъ
образованіи, при чемъ подъ законченностью образованія разу-
мѣется не прохожденіе до конца тѣхъ или другихъ учебныхъ
предметовъ, а развитіе до извѣстной степени умственныхъ
способностей учащихся, предоставленіе имъ возможности даль-
нѣйшаго самообразованія и сообщеніе свѣдѣній, которые мо-
гутъ быть приложимы къ потребностямъ практической жизни.
Ни одной изъ двухъ означенныхъ цѣлей нынѣшнія уѣздныя
училища не достигаютъ. Съ гимназіями они не пимѣютъ ни-
какой связи, и ученикъ, окончившіе полный курсъ ученія въ

168

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

У Ыздныхъ училищахъ, могутъ поступать только въ низшій
классъ гимназіи. Молодые же люди, обращающіеся по выходѣ
изъ уѣздныхъ училищъ непосредственно къ занятіямъ практи-
ческой жизни, выносять изъ нихъ слишкомъ поверхностныя
и мало приложимыя къ дѣлу свѣдѣнія, при весьма недоста-
точномъ умственномъ развитіи. Дѣти купцовъ, мѣщанъ и
крестьянъ, составляющія въ общемъ числѣ учениковъ уѣзд-
ныхъ училищъ болѣе 60% и обыкновенно оставляющіе уче-
ніе до окончанія курса, выносять изъ нихъ такія же свѣдѣ-
нія, какія могли бы пріобрѣсть и въ приходскихъ училищахъ,
то есть умѣніе съ грѣхомъ по поламъ читать, писать и счи-
тать. Въ нѣкоторыхъ уѣздныхъ училищахъ, особенно въ Ма-
лороссіи, въ числѣ учащихся значительный процентъ состав-
ляютъ дѣти мелкихъ дворянъ и чиновниковъ *). Они обыкно-
венно проходятъ курсъ всѣхъ трехъ классовъ, но ихъ къ
этому побуждаетъ не желаніе получить законченное образо-
ваніе, а только служебныя права, предоставляемыя окончив-
шимъ полный курсъ уѣздныхъ училищъ, — и это едва ли не
единственная практическая польза, какую доставляетъ ученіе
въ этихъ заведеніяхъ. Бывшіе воспитанники ихъ, вмѣстѣ съ
учениками духовныхъ уѣздныхъ училищъ и не окончившими
курса семинаристами, до сихъ поръ наполняютъ собою кан-
целяріи уѣздныхъ и губернскихъ присутственныхъ мѣстъ; къ
другимъ, болѣе производительнымъ и полезнымъ для обще-
ства, занятіямъ они мало способны по недостаточности ум-
ственного развитія и образованія. При сокращеніи штатовъ
уѣздныхъ и губернскихъ присутственныхъ мѣстъ, которое не-
обходимо должно послѣдовать послѣ введенія въ дѣйствіе и

*) Въ 42 уѣздныхъ училищахъ Кіевскаго учебнаго округа въ числѣ 2,408 учащихся считалось 1,377 дѣтей дворянъ и чиновниковъ, т. е. 57%; между тѣмъ въ уѣздныхъ училищахъ Виленскаго учебнаго округа число дѣтей этой категоріи составляетъ 44%, въ Одесскомъ 41%, въ Харьковскомъ 35%, въ Московскомъ 23%, въ С.-Петербургскомъ 21%, въ Казанскомъ 20%, въ Сибирі 17%, а въ Деритскомъ учебномъ округѣ только 11% общаго числа учащихся.

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

169

развитія земских учреждений, и это поприще дѣятельности, нынѣ открытое для воспитанников уѣздных училищ, должно значительно сократиться.

Принимая въ соображеніе двоякую цѣль, къ которой должно быть направлено элементарное ученіе, а также потребности народонаселенія въ различныхъ мѣстностяхъ, оказывается необходимымъ, вмѣсто нынѣшнихъ уѣздныхъ училищъ, устроить, смотря по мѣстнымъ условіямъ, двоякаго рода учебныя заведенія: въ тѣхъ городахъ, гдѣ значительное большинство учащихся принадлежитъ къ мѣщанскому и крестьянскому сословіямъ, которые не нуждаются въ гимназическомъ образованіи и для которыхъ достаточно основательное образованіе элементарное, мѣсто уѣздныхъ училищъ должны занять двуклассныя или высшія приходскія училища, съ курсомъ примѣненнымъ къ потребностямъ мѣстнаго народонаселенія. Въ тѣхъ же городахъ, гдѣ въ числѣ учащихся много дѣтей дворянъ, чиновниковъ, зажиточныхъ купцовъ и фабрикантовъ, нуждающихся въ высшемъ или гимназическомъ образованіи, необходимо учреждать, вмѣсто нынѣшнихъ уѣздныхъ училищъ, прогимназіи или гимназіи, число которыхъ необходимо должно быть увеличено, такъ какъ почти во всѣхъ существующихъ гимназіяхъ низшіе классы чрезмѣрно переполнены учащимися, а между тѣмъ потребность въ гимназическомъ образованіи постоянно усиливается. Независимо отъ этого, было бы весьма полезно преобразовать нѣкоторыя уѣздныя училища въ учительскія семинаріи или школы для приготовлепія учителей начальныхъ народныхъ училищъ, или по крайней мѣрѣ устроить при нихъ съ этой цѣлью педагогическія отдѣленія.

Министерство народнаго просвѣщенія предполагаетъ постепенно производить реформу уѣздныхъ училищъ въ этомъ направленіи. Опытъ такой реформы уже сдѣланъ: бывшее Введенское уѣздное училище въ С.-Петербургѣ уже преобразовано въ прогимназію, а Керченское въ гимназію; училища

170

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

Андреевское въ С. - Петербургъ, Кронштадтское, Гдовское, Шлиссельбургское, Холмогорское, Шенкурское и Мезенское преобразованы въ двуклассныя приходскія училища съ отдѣленіями для дѣвочекъ. Наконецъ въ учебныхъ округахъ: С.-Петербургскомъ, Московскомъ, Казанскомъ, Харьковскомъ и Одесскомъ Высочайше повелѣно (23-го марта 1865 г.) учредить, въ видѣ опыта, при одномъ изъ уѣздныхъ училищъ каждаго округа, педагогіческіе курсы для приготовленія учителей народныхъ училищъ.

О нынѣшнемъ положеніи нравственно-воспитательной, учебной и хозяйственной части въ нашихъ уѣздныхъ училищахъ, находятся, между прочимъ, слѣдующія замѣчанія въ донесеніяхъ лицъ, ревизовавшихъ эти училища по порученію министерства и въ отчетахъ попечителей учебныхъ округовъ.

Членъ совѣта министра, тайный совѣтникъ Постельсъ, ревизовавшій уѣздныя училища С. - Петербургскаго и сѣверной части Казанскаго учебныхъ округовъ, свидѣтельствуетъ, что во многихъ изъ этихъ учебныхъ заведеній нынѣ проявилось болѣе, противъ прежняго, жизни и умѣнія полезно дѣйствовать на учащихся. «Незадолго передъ симъ, говоритъ г. Постельсъ, въ наибольшей части училищъ грустно было спышать учителей и отвѣты учащихся, всюду почти царствовалъ голый механизмъ, при которомъ нѣсколько дѣйствовали на одну память послѣднихъ, но и то насильственно, а не темъ раціональнымъ, такъ какъ это совершалось безъ вслакаго участія силы мыслительной. Въ разговорахъ съ учителями, я, къ удовольствію моему, имѣлъ случай удостовѣриться, что многіе изъ нихъ уже начали чувствовать собственные свои недостатки и недостатки настоящей организаціи училищъ, что у многихъ пробудилось сильно желаніе и стремление.

У ЁЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

171

ніе къ усовершенствованію и что это утѣшительное явленіе
есть прямое слѣдствіе чтенія многихъ прекрасныхъ педаго-
гическихъ статей въ журналѣ министерства народнаго про-
свѣщенія и въ издаваемыхъ педагогическихъ журналахъ. Эти-
то именно статьи открыли имъ глаза и они на нихъ ссы-
лаются. Но пока учители въ уѣздныхъ городахъ, изъ года въ
годъ, будутъ жить въ замкнутости, лишенные всякихъ образ-
цовъ педагогическихъ личностей и средствъ для пріобрѣтенія
необходимыхъ для нихъ новыхъ свѣдѣній и взглядовъ, и до
тѣхъ поръ, когда нынѣшній объемъ учебнаго курса не будетъ
съ одной стороны сокращенъ, а съ другой расширенъ, на
улучшеніе уѣздныхъ училищъ надѣяться нельзя. Молодой че-
ловѣкъ, перешедшій непосредственно изъ заведенія, въ которомъ
учился, въ отдаленное уѣздное училище, не зная, какъ учить
дѣтей, какими пріемами и какими наглядными пособіями слѣ-
дуетъ развивать ихъ умъ, самъ лишь рѣдко найдетъ удовле-
твореніе въ своихъ трудахъ и, не зная какъ. и чѣмъ помочь
дѣлу, вскорѣ придетъ въ тотъ жалкій застой, который мы
такъ часто встрѣчаемъ. Для уѣзднаго учителя необходимо,
чтобы онъ отъ времени до времени выходилъ изъ однообраз-
ной скучной среды своей, совѣщался съ другими учителями
своего предмета и видѣлъ другія заведенія, въ которыхъ могъ
бы ознакомиться съ тѣмъ, что самому ему не приходило на
мыслъ и чему изъ книгъ выучиться нельзя. Это условіе ве-
детъ къ желанію, давать учителямъ случай посѣщать другія
заведенія образцовыя, не только въ отношеніи личнаго со-
става учителей, но и богатства учебныхъ пособій. Неодно-
кратно я слышалъ жалобы учителей, не бездарныхъ, что они
прилагаютъ всѣ свои старанія къ своему дѣлу, а что дѣло все
таки не удается, а это самое и указываетъ на то, что у нихъ
недостаетъ правильнаго взгляда на способъ преподаванія и
знанія необходимыхъ пріемовъ. Что касается до нынѣшняго
учебнаго курса въ уѣздныхъ училищахъ, то въ этомъ отно-

172

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

шеніи учители затрудняються тѣмъ, что не успѣваютъ проходить всего, предположеннаго по существующему положенію, и что при настоящемъ направленіи и духѣ преподаванія требуются отъ учащихся понятія, которыхъ они въ училищахъ не получаютъ, словомъ, они убѣждаются, что необходимо сократить курсъ исторіи и добавить курсъ естественныхъ наукъ, естественной исторіи и общей физики, знаніе которыхъ безусловно при преподаваніи географіи, нынѣ требующей аппасіонія картинъ природы и пониманія условій явленій, не говоря уже о общей силѣ, которую эти науки пмѣютъ на умственное, нравственное и религіозное развитіе учащихся и о той важной пользѣ, которую онѣ доставляютъ для практической жизни.

«II такъ иные учители уже нѣ сколько лѣтъ выходятъ изъ той сухой рутины, при которой предметъ преподается рабски по руководству, урокъ задается по мѣрѣ, и спрашивается выученное единственно на память, не придается ученію никакой жизни, и не дѣйствуется вовсе на умственное развитіе учащихся. По закону Божію въ нѣ которыхъ лишь училищахъ я засталъ еще привычный механизмъ, но встрѣчалъ я и законучителей, которые заставляютъ учащихся передавать свои знанія, почерпнутыя изъ живаго разсказа, собственными словами и объяснять слова и смыслъ разсказаннаго, при чемъ дальнѣйшее развитіе со стороны преподавателя сопровождается выходомъ нравственныхъ пистинъ и назначительныхъ внушеній... По русскому языку есть учителя, которые уже перестали держаться методы безжизненнаго заучиванія на память голыхъ правилъ и опредѣленій, а выводятъ теорію языка постепенно изъ разнообразныхъ практическихъ упражненій, постоянно понуждая учениковъ къ собственному соображенію и тѣмъ дѣйствуя на ихъ общее умственное развитіе... По математикѣ, за исключеніемъ нѣ которыхъ еще неопытныхъ учителей, остальные развиваютъ учениковъ умственными вычисленіями, ста-

УЪЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

173

раясь притомъ давать задачи, имѣющія наиболѣе примѣненія
къ потребностямъ практической жизни... По исторіи, въ ко-
торой, кромѣ знанія фактовъ, требуется и связный разсказъ,
успѣхи оказались вообще менѣе удовлетворительными, чтò
учители и сами сознаютъ и объясняютъ тѣмъ, что, по обшир-
ности курса, не успѣваютъ обращать надлежащаго вниманія на
изложеніе учениками отвѣтовъ, соотвѣтственнымъ предмету
языкомъ... Обученіе географіи въ иныхъ училищахъ уже не
представляетъ одной номенклатуры мѣстностей, а сопровож-
дается описаніемъ картинъ природы, разсказомъ о жизни
обитателей, о зависимостиѣ ихъ отъ мѣстныхъ условій и отно-
шеній ихъ къ другимъ мѣстностямъ, при чемъ читаются въ
классѣ отрывки изъ хорошихъ описаній и путешествій. Луч-
шіе учители исторіи съ пользою преподаютъ и географію.
При преподаваніи географіи въ этомъ духѣ, учители встрѣ-
чаютъ однакожъ большое затрудненіе въ недостаткѣ изобра-
женій и руководствъ, по которымъ учащіеся могли бы по-
вторять существенное изъ слышаннаго въ классѣ, и потому
много времени поглощается частымъ повтореніемъ однихъ и
тѣхъ же предметовъ, съ ними пройденныхъ. Присутствовавъ
на многихъ урокахъ, я замѣчалъ это затрудненіе: при опи-
саніи картинъ и явленій природы учителю необходимо объяс-
нять фөрмы различныхъ произведеній, придающихъ странѣ
извѣстный своеобразный характеръ, напр. изъ тропическихъ
растеній форму пальмы, банана, ліаны, бамбука и пр., изъ
животныхъ форму верблюда, слона, страуса, черепахи, кроко-
дила и пр., о которыхъ дѣти отдаленныхъ мѣстъ не въ со-
стояніи составить себѣ понятія и для объясненія которыхъ
училища никакихъ матеріаловъ для наглядности не имѣютъ.
При разсказѣ о физическихъ явленіяхъ природы, напр. о вул-
канахъ, вѣтрахъ, дождѣ, снѣгѣ, облакахъ, плавающихъ льди-
нахъ, снѣжной линіи и пр., учитель сколько нибудь да дол-
женъ тронуть и причины этихъ явленій и потому, хотя и

174

ЧАСТЬ УЧЕНАЯ.

кратко, но положительно, объяснять действіе теплорода, ча-
стичнаго притяженія, тяжести и пр., безъ чего всякій разсказъ
останется безъ жизни и сдѣлается предметомъ одной памяти.
Поэтому было бы весьма полезно ввести въ курсъ уѣздныхъ
училищъ преподаваніе самаго существеннаго изъ описатель-
ной части естественной исторіи и объясненіе общихъ свойствъ
тѣлъ и дѣйствія главнѣйшихъ силъ природы. По чистописанію
успѣхи въ большей части училищъ удовлетворительны... Предъ-
явленные мнѣ труды учениковъ по рисованію и черченію мало за-
служиваютъ вниманія и потому я всюду почти имѣлъ случай
указывать учителямъ и штатнымъ смотрителямъ на недостатки
и упущенія по этимъ предметамъ. На упрекъ, который я дѣ-
лалъ учителямъ въ томъ, что въ числѣ ученическихъ трудовъ
не вижу рисунковъ съ натуры, я нерѣдко получалъ отвѣтъ
что «моделей нѣтъ, не съ чего рисовать». Эта отговорка прямо
обличаетъ ихъ въ неумѣніи приниматься за дѣло... Всякое
училище имѣетъ богатый запасъ моделей, стоитъ лишь учи-
телю поискать, собрать, принесть въ классъ и разставить:
рубubbі деревяннаго бруска, кола, доски, кирпичь, книга,
ящичекъ, корзинка, молотокъ, кувшинъ и другія подобныя
вещи изъ домашней утвари могутъ служить моделями, на ко-
торыхъ учитель долженъ объяснять правила перспективы, тео-
рію тѣней, рефлексовъ и пр., а кромѣ того онъ можетъ про-
сить перваго встрѣчнаго столяра напилить и настругать для
училища сколько угодно моделей...

«Къ чести всѣхъ уѣздныхъ училищъ С. - Петербургскаго учебнаго округа относится то, что въ нихъ со всею послѣдовательностью поддерживается церковное пѣніе, введенное съ 1853 года. Ученики въ воскресенье и праздничные дни участвуютъ въ пѣніи при общественномъ богослуженіи. Обучаютъ пѣнію священники, діаконы, причетники, изрѣдка учители, знающіе музыку...

«Присовокупляю здѣсь о нѣкоторыхъ недостаткахъ въ от-

УЎЗДНЯ УЧИЛИЩА.

175

ношеніи способа ученія, замѣченныхъ мною у большей части
учителей уѣздныхъ училищъ: 1) вызывая ученика къ отвѣту,
учители останавливаются на немъ одномъ слишкомъ продолж-
ительно, не обращаясь съ вопросами къ другимъ ученикамъ,
для поддержанія вниманія класса въ постоянномъ напряженіи;
2) вызывая ученика къ классной доскѣ для рѣшенія задачи,
другихъ учениковъ оставляютъ безъ дѣла, между тѣмъ какъ
слѣдуетъ всѣмъ остальнымъ ученикамъ рѣшить ту же задачу
пли иную, на своихъ мѣстахъ, дабы общая дѣятельность
класса не прерывалась ни на минуту, соблюдая впрочемъ,
чтобы при нужныхъ объясненіяхъ учителя, относящихся къ
главной рѣшаемой задачѣ, они прекращали свою работу и
слушали, а затѣмъ опять продолжали; нерѣдко бываетъ, что
учитель и ученикъ у доски оба молчатъ по нѣскольку минутъ,
а классъ между тѣмъ праздненъ; 3) не доводятъ учениковъ
третьего класса до извѣстной степени самостоятельности въ
отвѣтахъ, такъ, что безъ мелкихъ вопросовъ и частыхъ наве-
деній, ученикъ не въ состояніи провести свой разсказъ или
свое объясненіе; это тотъ же недостатокъ, который я имѣлъ
случай замѣчать въ преподаваніи новыхъ языковъ въ гим-
назіяхъ; 4) учители русскаго языка мало обращаютъ вни-
манія на писаніе писемъ, прошеній, свидѣтельствъ и пр.,
что необходимо, дабы ученики, оставляя училище, знали,
какъ писать къ разнымъ лицамъ, съ которыми имъ придется
быть въ сношеніяхъ въ кругу ихъ будущей дѣятельности;
5) учениковъ не довольно занимаютъ черченіемъ географиче-
скихъ картъ съ вольной руки, почему и немногіе въ состоя-
ніи сразу заданное начертить вѣрно и отчетливо. Причина не-
успѣшности также заключается въ незнаніи приемовъ со сто-
роны учителей. Упражненіе въ черченіи картъ производится
обыкновенно тѣлъ: учитель вызываетъ одного ученика къ клас-
ской доскѣ и, задавъ ему предметъ для черченія, самъ про-
должаетъ спрашивать другихъ учениковъ; вызванный чертитъ

176

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

изъ атласа или по стѣнной картѣ и нерѣдко теряетъ время
на тщательную, но совершенно безполезную, отдѣлку горъ мел-
кими штрихами, что продолжается минутъ 10, 15, а иногда
и болѣе; затѣмъ учитель указываетъ на ошибки въ чертежѣ
и вызываетъ другаго ученика и т. д. Очевидно, что если классъ
многочсленный, то очередь до первыхъ вызванныхъ учени-
ковъ дойдетъ не скоро, и поэтому, мало практикуясь, и не
выучиваются чертить карты пзустно. Положиться на занятія
учениковъ черченіемъ картъ на дому учитель не можетъ и
не долженъ, такъ какъ у рѣдкаго ученика найдется дома свой
атласъ, по которому бы могъ самъ упражняться. Пока учи-
тели географіи не будутъ дѣлать занятія въ черченіи картъ
общими для всего класса, успѣховъ ожидать нельзя. Дѣло само
по себѣ такъ просто, а между тѣмъ надлежащимъ образомъ
не дѣлается, что и доказываетъ, что учитель не всегда пріобрѣ-
таетъ знаніе приемовъ самоучкой.

«Весьма желательно также, чтобы преподаватели старались
отучать учащихся отъ простонароднаго выговора, который осо-
бенно разителенъ въ училищахъ Вологодской дирекціи, и отъ
монотонности голоса при отвѣтахъ. Для исправленія перваго
недостатка, впрочемъ, необходимо, чтобы учители начали съ
самыхъ себя, такъ какъ иные по сіе время еще не могли от-
выкнуть отъ провинціализмовъ.

«Уѣздныя училища болѣе или менѣе удовлетворительно
снабжены главными учебными пособіями, въ иныхъ однакожъ
географическія карты очень ветхи и требуютъ немедленной
замѣны новыми. Богаче всѣхъ училищъ, по всѣмъ частямъ,
училища Вятской дирекціи. Для фундаментальныхъ библиотекъ
ежегодно выписываются, по мѣрѣ средствъ, нѣкоторыя сочи-
ненія, но матеріалъ этотъ недостаточенъ для учителей, кото-
рые по своему предмету желаютъ идти далѣе. И въ уѣздныхъ
училищахъ много старыхъ, вовсе негодныхъ книгъ, которые
имъ въ тягость. Штатные смотрители вездѣ стараются завести

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

177

ученическія библіотеки, но, къ сожалѣнію, онъ пока еще бѣдны,
такъ какъ добровольныя пожертвованія отъ учащихся крайне
скудны. Учители стараются заохотить учениковъ къ чтенію,
и потому потребность въ такихъ библіотекахъ нынѣ стала
очень ощутительна.

«О поведеніи учителей уѣздныхъ училищъ и ихъ нрав-
ственномъ направленіи я всюду слышалъ одобрительные от-
зывы».

Такіе же въ сущности отзывы о состояніи учебной части
въ уѣздныхъ училищахъ С. - Петербургскаго учебнаго округа
находятся и въ отчетахъ попечителя этого округа. Извлекаемъ
изъ отчета по управленію С.-Петербургскимъ учебнымъ окру-
гомъ за 1864 годъ замѣчанія объ учебной части въ уѣздныхъ
училищахъ С.-Петербургской дирекціи, которая не была ре-
визована г. Постельсомъ.

«Къ сожалѣнію, для большей части законоучителей настав-
леніе учащихся въ истинахъ вѣры составляетъ только доба-
вочное занятіе къ ихъ прямымъ обязанностямъ, исполненіе
которыхъ отвлекаетъ ихъ отъ классовъ, мѣшаетъ вниматель-
ному приготовленію къ урокамъ, а отъ этого большая часть
законоучителей ограничивается однимъ непосильнымъ для дѣ-
тей отвлеченнымъ догматизмомъ и заучиваніемъ на память
обрядовой стороны вѣры. Въ преподаваніи русскаго языка,
за весьма немногими исключеніями, одни, увлекаясь желаніемъ
быть современными, все время употребляютъ на практическія,
не всегда удачныя по выбору, упражненія, совершенно забы-
вая дѣлать изъ этихъ занятій выводы, составляющіе основные
законы языка; другіе, напротивъ, ограничиваясь заучиваніемъ
грамматическихъ опредѣленій и правилъ и безконечно зани-
мая дѣтей этимологическимъ и синтаксическимъ анализомъ,
совершенно забываютъ цѣль своего преподаванія и практиче-
скія занятія съ учениками. Отъ того не во многихъ учили-
щахъ пишутъ толково и правильно. По исторіи и географіи

12

178

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

успѣхи большею частью неудовлетворительны, потому что почти
всѣ учители съ малолѣтними и едва грамотными, въ тѣсномъ
смыслѣ слова, учениками, усиливаются проходить эти пред-
меты, какъ науки. Ариометика, геометрія, чистописаніе и ри-
сованіе во многихъ училищахъ преподаются съ удовлетвори-
тельнымъ успѣхомъ».

Религіозно - нравственное направленіе и поведеніе учени-
ковъ во всѣхъ уѣздныхъ училищахъ С.-Петербургскаго округа,
по свидѣтельству окружнаго начальства, удовлетвори-
тельны, и проступки ихъ никогда не выходятъ за предѣлы
свойственныхъ возрасту шалостей.

Членъ совѣта министра, д. с. с. Вороновъ, ревизовавшій
въ 1863 году уѣздныя училища Московскаго учебнаго округа,
подробно изложилъ неудовлетворительность ихъ устройства и
существенные ихъ недостатки, о которыхъ сказано выше. Та-
кой же отзывъ объ уѣздныхъ училищахъ находимъ въ отчетѣ
попечителя Московскаго учебнаго округа за 1863 годъ. Въ
отчетѣ своемъ за 1864 годъ попечитель, послѣ ближайшаго
ознакомленія съ уѣздными училищами, остался при томъ убѣж-
деніи, что они должны быть преобразованы, и если не всѣ,
то большая часть ихъ должны быть преобразованы въ дву-
классныя училища. Успѣшности преподаванія въ уѣздныхъ
училищахъ Московскаго учебнаго округа много мѣшаетъ не-
достатокъ въ учителяхъ: въ 1863 году число вакансій по
уѣзднымъ училищамъ этого округа было 28, въ 1864 году
оно уменьшилось только до 23. Есть случаи, что въ училищѣ
одинъ только преподаватель, вмѣсто положенныхъ четырехъ.
Въ настоящее время всего болѣе чувствуется недостатокъ въ
учителяхъ исторіи и географіи; число вакансій по этимъ пред-
метамъ въ теченіе года постоянно колебалось между 18 и 15.
Этотъ недостатокъ въ учителяхъ заставляетъ быть снисходи-
тельнымъ въ выборѣ: часто, по необходимости, должно опре-
дѣлять въ учители людей, удовлетворяющихъ только формаль-

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

179

нымъ требованіямъ. Недостаточность содержанія учителей удерживаетъ многихъ отъ принятія на себя этой должности, а съ другой стороны и негдѣ взять людей. Увеличеніе платы съ учащихся и введеніе ея тамъ, где она не существовала, съ 1-го августа 1864 года, даетъ возможность улучшить учебныя пособія уѣздныхъ училищъ, въ чемъ многія изъ нихъ весьма нуждаются. Предложенное попечителемъ въ 1863 году введеніе педагогическихъ бесѣдъ при уѣздныхъ училищахъ, по новости предмета, хотя не вездѣ успѣшно, но мало по малу усвоилось немногими изъ уѣздныхъ училищъ, и есть основаніе полагать, что съ наступающаго года пойдетъ болѣе пра- вильно и не замедлить принести большую пользу въ педаго- гическомъ отношеніи.

Въ отчетѣ попечителя Казанскаго учебнаго округа за 1864 годъ, относительно уѣздныхъ училищъ сказано, между про- чимъ, слѣдующее:

«Сравнивая результаты наблюдений по преподаванію каж-
даго изъ предметовъ, приходится повторить уже неоднократно
выраженное заявленіе, что географія и исторія въ томъ
объемѣ, въ какомъ эти предметы положено проходить въ
уѣздныхъ училищахъ, не могутъ быть преподаваемы съ успѣ-
хомъ; что существующая программа совершенно не соотвѣт-
ствуетъ ни возрасту, ни степени развитія учащихся, ни
времени, назначенному для преподаванія исторіи и географіи.
Съ преобразованіемъ уѣздныхъ училищъ означенное затруд-
неніе конечно будетъ устранено, но пока еще эти заведенія
существуютъ, и слѣдовательно возможныя мѣры для улучшенія
преподаванія исторіи и географіи нельзя считать излишними,
тѣмъ болѣе, что предполагаемая реформа едва ли въ скоромъ
времени можетъ быть распространенна на всѣ училища Казан-
скаго округа. Въ настоящее время въ нѣкоторыхъ училищахъ
учить исторіи начинаютъ съ I класса, въ другихъ (большин-
ствѣ) со II. Неудобства, какъ въ томъ, такъ и въ другомъ

12*

180

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

случає, едва ли не одинаковы: ученики І класса, по возрасту
своему и степени развитія, разум'єтся, неспособны одоліть
такого предмета, какова древняя исторія, какъ бы хорошо
она ни была излагаема; начинать же исторію со II класса
затрудненіе встрѣчается въ томъ, что остается слишкомъ мало
времени, чтобъ ознакомить учениковъ съ событиями общей и оте-
чественной исторіи. Слѣдовательно, главная причина неуспѣш-
ности преподаванія исторіи заключается въ обширности са-
маго предмета, которая заставляетъ укладывать его въ самыя
тѣсныя рамки, а въ исторіи о всякой замѣчательной эпохѣ
надобно или сказать много, иш не сказать ничего; во 2-хъ,
въ томъ, что смыслъ историческихъ событий, ясное пред-
ставленіе объ ихъ взаимной связи, отличительныя черты
жизни и характера народовъ, все, что составляетъ сущность
исторіи, для учениковъ совершенно непонятно, и что препо-
даватели, чтобы удовлетворить, хотя по возможности, про-
граммѣ, вынуждены ограничиваться сухимъ перечнемъ событий,
изъ котораго у учениковъ остаются въ головѣ, да и то на
очень короткое время, одни голыя имена и названія, слу-
жащія ни къ чему иному, какъ къ обремененію ихъ памяти.
Чтобы сдѣлать для учениковъ трудъ изученія исторіи полез-
нымъ и сколько возможно занимательнымъ, одно средство —
сократить курсъ преподаванія этого предмета въ уѣздныхъ
училищахъ до возможно меньшихъ размѣровъ, оставивъ
всякую претензію на систематическое изложеніе; останови-
вать вниманіе учениковъ только на самыхъ важныхъ историче-
скихъ моментахъ, производившихъ рѣшительные перевороты
въ судьбахъ человѣчества, и при этомъ имѣть въ виду глав-
нымъ образомъ не столько самые факты, сколько характеръ
народной жизни, особенности быта у разныхъ народовъ, и
стараться, для ознакомленія учащихся, выбирать преимуще-
ственно такія эпохи, которые всего вѣрнѣе характеризуютъ
извѣстный народъ. Кромѣ того, главное вниманіе преподава-

УЪЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

181

телей должно быть обращено на русскую историю; на изложеніе ея слѣдует потреблять большую часть времени, назначеннаго на преподаваніе вообще исторіи; для передачи же учащимся свѣдѣній о важнѣйшихъ событияхъ въ исторіи иноземныхъ государствъ и пародовъ можно удѣлять не болѣе какъ по одному уроку въ классѣ, и то при условіи, если преподаватель, судя по способностямъ и развитію учениковъ, предвидитъ возможность передать имѣ съ должною полнотою главныя эпохи изъ исторіи отечественной. Для достиженія такой цѣли необходимо начинать преподаваніе послѣдняго предмета не съ III класса, какъ теперь дѣлается въ большей части училищъ, а со II, потому что въ одинъ годъ нѣтъ никакой возможности сообщить ученикамъ даже въ краткихъ очеркахъ события изъ русской жизни. Необходимость отступленія отъ существующей программы и измѣненія объема и метода преподаванія исторіи выразилась самымъ очевиднымъ образомъ въ отвѣтахъ учениковъ во время осмотровъ училищъ: бывали примѣры, что ученики III класса на вопросы визитатора о Магометѣ, крестовыхъ походахъ, Путерѣ, или подобныхъ этимъ, почти ничего не могли сказать, отзваясь тѣмъ, что пройденнаго не повторяли; бывали даже случаи, что ученики всего класса затруднялись отвѣтить на вопросъ о томъ, кто ввелъ въ Россіи христіанство? Но приведенные факты, исключая развѣ послѣдній, едва ли можно прямо отнести къ недостаткамъ преподаванія, потому что нерѣдко встрѣчается, что у преподавателей дѣльныхъ, занимающихся усердно своею обязанностью, ученики, при вопросахъ изъ пройденнаго прежде, выказывали грубое незнаніе о такихъ историческихъ фактахъ, которые трудно было бы кажется не запомнить. Способъ передачи свѣдѣній по исторіи ученикамъ уѣздныхъ училищъ имѣтъ особенно важное значеніе: лучше всего живой изустный разсказъ, а въ самомъ изложеніи необходимы ясность, простота и занимательность. Въ пособіяхъ

182

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

для учителей и, пожалуй, даже въ руководствахъ для учениковъ, при условіи эпизодическаго преподаванія въ училищахъ, въ настоящее время нѣтъ недостатка.

«При преподаваніи географіи, въ нѣкоторыхъ училищахъ примѣняется уже новый способъ начинать изученіе ея съ окружающей мѣстности, и преимущество этого способа выказалось въ примѣненіи самымъ очевиднымъ образомъ: всякая мѣстность достаточно представляетъ матеріаловъ для того, чтобъ передать ученикамъ, посредствомъ сравненій съ окружающими предметами, начальныя основанія географіи; потому начальства дирекцій обязаны употребить возможное стараніе, чтобы означенный способъ при началѣ преподаванія географіи введенъ былъ во всѣхъ уѣздныхъ училищахъ. Вообще, при изложеніи географіи необходимо имѣть въ виду преподавательямъ слѣдующее: указывать ученикамъ на относительныя черты физіономіи различныхъ странъ, особенности народнаго характера и быта, потому что въ понятіяхъ ихъ бѣльшею частію страны и народъ представляются безразлично; ученики напримѣръ ознакомились съ географіею Франціи и Англіи, это значитъ, что они заучили болѣе или менѣе положеніе этихъ странъ, названія и замѣчательности главныхъ мѣстностей, отчасти естественныя произведенія; но какія особенности имѣютъ та и другая страна и живущіе въ нихъ народы, для учениковъ обыкновенно остается неизвѣстнымъ. Чтобы имѣть возможность достигнуть послѣдней цѣли, учителю необходимо оставаться только на описаніи важнѣйшихъ странъ и народовъ, о которыхъ и должно быть сообщаемо ученикамъ въ подробности все, что касается исторіи жизни народа, его быта, торговли, промышленности и естественныхъ произведеній страны; топографическія же данные слѣдуетъ передавать ученикамъ возможно короче, чтобы, съ одной стороны, не обременять безполезно ихъ память, а съ другой, не лишить себя возможности передать имъ главное и болѣе существенное. Той

УЪЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

183

же системы слѣдуетъ держаться и въ преподаваніи русской
географіи, т. е. обращать особенное вниманіе на отличитель-
ный характеръ разныхъ частей нашего отечества въ естественномъ и промышленномъ отношеніи и на важнѣйшія сто-
роны народнаго быта; что же касается топографіи, то опять
значеніе ея должно быть второстепенное. Кромѣ того, русскую
географію полезно было бы начинать, также какъ и русскую
исторію, со II класса училища, имѣя постоянно въ виду,
чтобы ученики могли пріобрѣсти по возможности полныя свѣ-
дѣнія, хотя бы это было и въ ущербъ ихъ познаніямъ въ
общей географіи. Для оживленія и большаго интереса препо-
даванія, желательно, чтобы преподаватели по возможности чаще
читали ученикамъ отрывки изъ путешествій и такихъ географ-
ическихъ статей, изъ которыхъ они могли бы уразумѣть
особенности характера извѣстной мѣстности и еа обитателей,
при чемъ, разумѣется, слѣдуетъ объяснить всѣ встрѣчающіяся
въ читаемыхъ статьяхъ названія предметовъ, неизвѣстныхъ
или непонятныхъ ученикамъ, особенно изъ естествовѣдѣнія и
промышленности.

«Относительно преподаванія другихъ предметовъ въ уѣзд-
ныхъ училищахъ, на основаніи результатовъ обозрѣнія, необ-
ходимо сдѣлать слѣдующія замѣчанія: 1) Изъ предметовъ за-
кона Божія ученики вообще довольно хорошо разсказываютъ
событія изъ исторіи ветхаго и новаго завѣта; познанія въ
катихизисѣ уже значительно слабѣе, и еще слабѣе познанія
учениковъ въ богослуженіи. Послѣдній предметъ собственно
не входитъ и въ программу. Хотя большая часть законо-
учителей старается передавать ученикамъ объясненія важ-
нѣйшихъ церковныхъ службъ, литургіи, всенощнаго бдѣнія,
вечерни, значенія двунадесятыхъ праздниковъ; но какъ время
не позволяетъ останавливаться на этихъ объясненіяхъ съ долж-
нымъ вниманіемъ, то и результаты ихъ по большей части
оказываются далеко неполными. Лучше если бы, не стѣсняясь

184

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

положенной программой, можно было ограничить догматиче-
скую часть преподаванія закона Божія подробнымъ и полнымъ
объясненіемъ символа вѣры, молитвы Господней и заповѣдей,
потому что тогда достало бы времени для основательнаго оз-
накомленія учащихся съ богослуженіемъ православной церкви,
а послѣднее крайне необходимо для искорененія невѣжествен-
ности понятій, съ которыми относится низшій классъ нашего
общества къ церковнымъ обрядамъ. Желательно также, чтобы
познанія учениковъ въ догматахъ вѣры не выражались только
лаконическими отвѣтами на данный учителемъ книжный во-
просъ, а чтобы они могли въ связи излагать, безъ помощи
вопросовъ, наприм. ученіе о блаженствѣ, о воскресеніи мертвыхъ,
будущей жизни и проч. Сверхъ того, должно заботиться сколько
возможно о томъ, чтобы каждый ученикъ пмѣлъ у себя еван-
геліе и каждый былъ въ состоянии читать его сознательно.
Для этой цѣли необходимо чаще прочитывать съ учениками
въ классѣ главы изъ евангелія съ надлежащими объясненіями;
особенно же законоучитель долженъ имѣть въ виду объясненіе
воскресныхъ евангельскихъ чтеній. Равнымъ образомъ серьез-
наго вниманія законоучителей требуетъ чтеніе учениками мо-
литвъ. Нѣкоторые молитвы ими заучиваются еще дома, до
поступленія въ училище, совершенно безсознательно, и они
съ дѣтства привыкли читать ихъ механически, не отдавая
себѣ отчета въ томъ, какой смыслъ заключается въ нихъ; но
нерѣдко и выученные молитвы въ школѣ ученики читаютъ,
не понимая ихъ содержанія и смысла; потому крайне необхо-
димо: во 1-хъ, внушать учащимся значеніе и важность молитвы,
а во 2-хъ, внимательно слѣдить за тѣмъ, чтобы они созна-
тельно читали выученные ими молитвы. 2) При преподаваніи
русскаго языка замѣтенъ въ ученикахъ недостатокъ навыка къ
правильному и свободному чтенію. Ученики дѣлаютъ, напри-
мѣръ, довольно бойко грамматическій разборъ, но при чтеніи не
соблюдаютъ знаковъ препинанія и не выражаютъ связи, суще-

УЗДНЯ УЧИЛИЩА.

185

ствующей между отдельными мыслями; потому необходимо, особенно в I классе, сколько можно боле упражнять учеников в чтені, стараясь отучать их от грубаго выговора, неврнаго произношенія, внушая пмѣ постоянно, что читать надобно также, какъ и говорить, и постоянно останавливать вниманіе ихъ при чтені на смысл читаемаго и на знакахъ препинанія. Конечно, чтені должно быть сопровождаемо объясненіями: посредствомъ частныхъ вопросовъ, учитель может ученикамъ показывать отношенія и зависимость мыслей, не оставляя безъ объясненія ни одного слова для нихъ непонятнаго, развивать въ нихъ способность мышленія. Для чтенія необходимо выбирать статьи, которые написаны языкомъ, наиболее приближающимся къ разговорному, и слѣдовательно болѣе доступныя ихъ пониманію. При этомъ не излишне упомянуть, что большинство преподавателей, какъ замѣчено при обозрѣніи, для пріученія къ правильному чтенію, заставляютъ учениковъ выучивать наизусть басни или вообще какие-нибудь стихи; но это средство может быть полезно тогда только, если ученики заданные стихи предварительно выучатъ хорошо читать по тетради или книгѣ. Между тѣмъ въ педагогической практике случается весьма часто наоборотъ: ученики сначала учатъ стихи наизустъ, а потом уже учатся ихъ правильно читать. Но при такомъ веденіи дѣла, само собою разумѣется, цѣль заучиванія стиховъ достигается далеко не вполне, потому что, вмѣстѣ съ выученными стихами, въ памяти учениковъ упрочиваются и ошибки, дѣлаемыя ими въ чтеніи, до такой степени, что ихъ уже трудно бываетъ исправить, или по крайней мѣрѣ отъ преподавателя потребуется для того несравненно болѣе усилій, чѣмъ когда бы эти ошибки были исправлены своевременно. 3) Арифметика идетъ вообще недурно въ большей части училищъ, но нельзя сказать того же о геометріи. Причина заключается въ томъ, что послѣдній предметъ преподается большею частію отвлеченно и совер-

186

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

шенно бездоказательно; между тѣмъ геометрія только тогда
и можетъ быть понятна ученикамъ, когда преподаватель из-
лагаетъ ее совершенно наглядно и постоянно старается уча-
щимся указывать на практическое приложение ея къ жизни.
Для употребленія нагляднаго способа при преподаваніи, чув-
ствуется недостатокъ въ геометрическихъ фигурахъ изъ картона
или дерева; но этому недостатку легко помочь безъ особен-
ныхъ расходовъ, чему можетъ служить примѣромъ Горбатов-
ское училище, гдѣ, по заявленію г. окружнаго инспектора
Сахарова, ученики сами клеятъ, и довольно хорошо, геоме-
трическія фигуры; только необходимо приобрѣсти для нихъ
готовальню, а на это средствъ достанетъ въ каждомъ училищѣ.
Сверхъ того, желательно, чтобъ учениковъ приучали измѣрять
площади и объемы тѣлъ въ натурѣ: этимъ способомъ всего
удобнѣе уяснить ученикамъ, къ чему могутъ пригодиться сооб-
щаемыя имъ свѣдѣнія изъ геометріи. 4) Въ чистописаніи и
черченіи успѣхи вообще довольно удовлетворительны, но ри-
сованіе, за немногими исключеніями, идетъ посредственно.
Послѣднее объясняется отчасти тѣмъ, что успѣхи въ рисо-
ваніи препмущественно обусловливаются склонностью и способ-
ностями учащихся, а, какъ извѣстно, далеко не всѣ изъ нихъ
имѣютъ эти качества. При обученіи черченію желательно,
чтобы учители болѣе упражняли учениковъ въ черченіи по-
лезныхъ предметовъ изъ жизни, окружающей дѣтей.

«Неудовлетворительность преподаванія нѣкоторыхъ изъ
учителей всего болѣе происходить отъ неприготовленности. Во
вниманіе этого, необходимо постановить правиломъ, чтобы
каждый кандидатъ на званіе учителя, являющійся въ гим-
назію для экзамена, приучался предварительно, въ теченіе од-
ного или двухъ мѣсяцевъ, къ преподаванію въ уѣздномъ учи-
лищѣ, находящемся въ губернскомъ городѣ, подъ непосред-
ственнымъ наблюденіемъ учителя того предмета, къ препо-
даванію котораго онъ готовится, и подъ надзоромъ штатнаго

УЎЗДПЫЯ УЧИЛИЩА.

187

смотрителя и деректора гимназіи, и чтобы каждый такой кандидатъ допускаемъ былъ къ испытанію не иначе, какъ послѣ одобрительнаго отзыва объ его практической подготовкѣ училищнаго совѣта. Это правило отчасти уже примѣняемо было въ Казани и имѣло результатомъ то, что изъ восьми кандидатовъ на учительскія должности, подвергавшихся практическому испытанію въ Казанскомъ уѣздномъ училищѣ, одобительные отзывы сдѣланы только были о троихъ.

«Поведеніе учениковъ уѣздныхъ училищъ вообще одобительное. Никакихъ особенныхъ шалостей или дурныхъ проступковъ за ними не замѣчено. Бываютъ конечно шалости, неразлучныя съ возрастомъ учащихся, но это уже неизбѣжно въ каждомъ учебномъ заведеніи, а тѣмъ болѣе въ уѣздныхъ училищахъ, куда ученики поступаютъ большею частію изъ среды низшаго класса общества, гдѣ, какъ извѣстно, до отдачи въ училище, дѣти растутъ почти безъ всякаго надзора и руководства со стороны ихъ родителей. Дурные поступки учениковъ не оставляются безъ должныхъ взысканій, но о послѣдовательности и постепенности въ назначеніи наказаній конечно не можетъ быть и рѣчи; да члены педагогическихъ совѣтовъ училищъ мало, кажется, и сознаютъ то, что въ кругу ихъ прямыхъ обязанностей воспитательная часть имѣетъ такое же значеніе, какъ и учебная. Собственно дѣятельность училищныхъ совѣтовъ, сколько можно судить о ней на основаніи собрания протоколовъ засѣданій оныхъ, вообще крайне незначительна и касается по большей части только хозяйственныхъ дѣлъ заведенія: въ собраніяхъ протоколовъ училищныхъ совѣтовъ рѣдко можно встрѣтить два или три постановленія чисто педагогическаго содержанія. Когда штатныхъ смотрителей и учителей спрашиваютъ, почему училищные совѣты не собираются время отъ времени для обсужденія вопросовъ, касающихся нравственности, успеховъ учащихся и вообще преподаванія, они выражаются иногда въ такой формѣ: «педаго-

188

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

гическія совѣщанія у насъ въ училищѣ бываютъ; во время
перемѣны и въ другое свободное время мы заходимъ на
квартиру къ г. штатному смотрителю или собираемся въ квар-
тирѣ кого нибудь изъ учителей и бесѣдуемъ о дѣлахъ, ка-
сающихся учебной части, но что эти бесѣды только не за-
писываются въ протоколъ и проч.» Можетъ быть и дѣй-
ствительно учителі собираются для бесѣды о педагогическихъ
вопросахъ, но такъ какъ результаты такихъ бесѣдъ ничѣмъ не
обнаруживаются, потому желательно, чтобъ гг. члены училищ-
ныхъ совѣтовъ оставляли письменныя доказательства того, что
они иногда бесѣдуютъ о педагогическихъ вопросахъ; да состав-
леніе протоколовъ и вообще необходимо, такъ какъ рѣшеніе
совѣта, записанное въ протоколѣ, обозначется точнѣе и слу-
житъ документомъ для будущаго времени. Впрочемъ, изло-
женное выше относительно дѣятельности училищныхъ совѣ-
товъ несправедливо было бы отнести безусловно ко всѣмъ
училищамъ Казанскаго округа: въ нѣкоторыхъ педагогическая
дѣятельность совѣтовъ выражается видимыми фактами, но изъ
послѣднихъ видимы также неумѣнье и непривычка членовъ
къ рѣшенію дѣлъ, касающихся ученія и воспитанія. Почти
единственное исключеніе, по справедливости, слѣдуетъ сдѣ-
лать для педагогическаго совѣта Казанскаго уѣзднаго учи-
лица, въ которомъ возбуждено было въ теченіе прошедшаго
года нѣсколько весьма серьезныхъ вопросовъ, касающихся
даже приходскихъ училищъ; но это впрочемъ объясняется
личнымъ вліяніемъ директора, которыйъ, время отъ времени,
самъ присутствуетъ въ совѣщаніяхъ училищнаго совѣта.»

Попечитель Харьковскаго учебнаго округа въ отчетахъ
своихъ за 1863 и 1864 г. выражаетъ желаніе, чтобы въ боль-
шихъ и многолюдныхъ городахъ уѣздныя училища были за-
мѣнены прогимназіями, а въ малыхъ преобразованы въ дву-
классныя приходскія училища. По свидѣтельству попечителя,
мѣстное общество, довольное тѣмъ, что ему дается дешевое

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

189

средство къ образованію дѣтей, мало заботится объ улучшению училищъ.

Въ 1861 и 1862 г. въ Харьковскомъ учебномъ округѣ происходили съѣзды смотрителей и учителей уѣздныхъ училищъ. Первая мысль объ нихъ была возбуждена профессоромъ Харьковскаго университета Н. Лавровскимъ, представившимъ въ началѣ 1861 года въ Харьковскій попечительскій совѣтъ мнѣніе о педагогическихъ бесѣдахъ въ уѣздныхъ училищахъ и объ учительскихъ съѣздахъ. Попечительскій совѣтъ призналъ полезнымъ учрежденіе тѣхъ и другихъ въ свободное отъ преподаванія время, и, по представленію попечителя, монистерство разрѣшило созваніе съѣздовъ въ Харьковскомъ учебномъ округѣ. Лѣтомъ 1861 года собирался только одинъ съѣздъ учителей въ Харьковѣ; лѣтомъ же 1862 года открыты учительскіе съѣзды въ Орлѣ, Ливнахъ, Трубчевскѣ, Новочеркасскѣ, Устьмедрѣдицкой станицѣ, Лебединѣ, Изюмѣ, Тамбовѣ, Воронежѣ и Курскѣ. Предметомъ разсужденій на этихъ дѣсяти съѣздахъ были самые разнообразные педагогические вопросы, относящіеся не только къ области дидактики по всѣмъ предметамъ училищнаго обученія, но и къ дисциплинѣ, училищному устройству и нравственному воспитанію. Протоколы совѣщаній были представлены попечителю Харьковскаго учебнаго округа и переданы имъ на обсужденіе въ попечительскій совѣтъ. Весьма обстоятельная критическая ихъ оцѣнка, составленная профессоромъ Н. Лавровскимъ, напечатана въ Журналѣ мин. нар. просв. (мартовская и абрѣльская книжки 1863 года).

Не смотря на неровности и несовершенства, которыя должны были обнаружиться при первой попыткѣ этого рода, подобные учительскіе съѣзды оказали и могутъ впредь оказывать большую пользу уѣзднымъ училищамъ и вообще народному образованію, во многихъ отношеніяхъ: они замѣтнымъ образомъ оживили и подняли дѣятельность уѣздныхъ

190

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

училищъ; они заставили учителей глубже вникнуть въ свои обязанности, дать отчетъ о своей дѣятельности товарищамъ по труду, и въ то же время предоставили имъ возможность въ живой и свободной бесѣдѣ обмѣняться съ ними своими взглядами, наблюденіями и выведенными изъ опыта убѣжденіями. Кромѣ того, учительскіе съѣзды, представляя въ своихъ совѣщаніяхъ живую и непосредственную характеристику современного состоянія народнаго воспитанія, а также научнаго и педагогическаго уровня учащаго сословія, сообщаютъ и будутъ сообщать надежное средство къ познанію того и другаго. При правильной организаціи и при добросовѣстной и усердной дѣятельности своихъ участниковъ они могутъ служить такъ сказать сборными мѣстами для педагогическихъ и дидактическихъ опытовъ и наблюдений и въ то же время жизненнымъ органомъ между народомъ и правительствомъ по дѣлу образованія, вполнѣ компетентными истолкователями нуждъ и потребностей народнаго образованія, вѣрнымъ и точнымъ указателемъ степени. характера и направленія обращающихся въ народѣ знаний и средствъ къ ихъ распространеннію. Посему въ высшей степени желательно распространить это полезное учрежденіе и дать ему такое устройство, при которомъ оно могло бы приносить наибольшую пользу дѣлу народнаго образованія. Соображенія по этому предмету составляются въ министерствѣ народнаго просвѣщенія.

Въ Одесскомъ учебномъ округѣ подробная ревизія уѣздныхъ училищъ произведена была въ концѣ 1863 года членомъ совѣта министра тайн. сов. Постельсомъ, который составилъ объ нихъ министерству, между прочимъ, слѣдующія замѣчанія:

«Посѣщая уроки въ уѣздныхъ училищахъ, я убѣдился, что успѣхи въ ученіи, говоря вообще, удовлетворительны, если принять во вниманіе тѣ многоразличныя обстоятельства, которыя болѣе или менѣе препятствуютъ вполнѣ успѣшному

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

191

ходу ученія. По закону Божію ученики въ більшей части училищъ передают свои знанія свободно и сознательно, въ иныхъ же законоучители не отвыкли еще отъ прежняго обы- чая учить на память, и потому разсказъ учениковъ изъ свя- щенной исторіи является книжнымъ; случалось мнѣ также видѣть, что преподаватели, при спрашиваніи, пользовались книгами или тетрадями, въ которыхъ выписаны были вопросы.

«Зянятія по русскому языку главнѣйше состоять въ объ- яснительномъ чтеніи, разборѣ предложеній, ознакомленіи съ правилами этимологіи и синтаксиса путемъ практическимъ, выучиваніи стиховъ и переложеніи ихъ на прозу, письмѣ подъ диктовку и правописаніи. Какъ главнымъ условіемъ успѣшности всѣхъ этихъ занятій должно быть, чтобы всюду проникала развивающая сила, то необходимо, чтобы всѣ объ- ясненія и вопросы учителей возбуждали въ учащихся само- мышленіе для приведенія ихъ къ сознательному воспріятію предлагаемыхъ имъ понятій. Въ этомъ смыслѣ обученіе рус- скому языку происходитъ въ уѣздныхъ училищахъ Одесскомъ, Бендерскомъ, Симферопольскомъ, Таганрогскомъ, Ростовскомъ, Екатеринославскомъ, Александрійскомъ и отчасти въ нѣкото- рыхъ другихъ; но есть училища, въ которыхъ преподаватели не свыклись еще съ пріемами для выполненія вышеприведенного условія; они не развиваютъ достаточно ни умственныхъ спо- собностей, ни рѣчи дѣтей; толкованія ихъ при объяснитель- номъ чтеніи сухи и не даютъ учащимся запаса мыслей о различныхъ предметахъ, встрѣчающихся въ жизни; при от- вѣтахъ же учащихся они не пользуются пріемами наведенія, не даютъ имъ высказываться, когда не тотчасъ находятъ слова для выраженія мысли, а нетерпѣливо оканчиваютъ сами начатую фразу и притомъ, говоря сами слишкомъ много, тѣмъ отнимаютъ у учащихся возможность обдумывать и выражать ту же мысль другими словами и, кромѣ того, вызываютъ на помощь товарищей. Учителі уѣздныхъ учи-

192

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

лищъ Бессарабской области, гдѣ число учениковъ молдаванъ и болгаръ, превосходитъ число учениковъ русскихъ, а равно Нахичеванскаго училища, гдѣ значительно большее число учениковъ армянъ, — трудятся усердно и терпеливо преодолѣваютъ тѣ великія затрудненія, которыя представляются имъ при незнаніи или слабомъ знаніи этими учениками русскаго языка. Особенно это имѣетъ мѣсто въ Нахичеванскомъ училищѣ, и потому много проходитъ времени, пока учители успѣютъ передать дѣтямъ понятія научныя; случается часто, что учитель вынужденъ бываетъ вызывать одного изъ лучшихъ, смышленныхъ учениковъ, для передачи на армянскомъ языкѣ содержанія того, что онъ говоритъ. Мѣстный армянскій языкъ состоитъ изъ смѣс словъ древне-армянскихъ, татарскихъ, турецкихъ и русскихъ, терминовъ научныхъ въ этомъ языкѣ нѣтъ, и потому учитель, если отчасти имъ и владѣетъ, затрудняется съ достаточною ясностью вразумить ученикамъ эти термины. Ученики греки также слабы въ русскомъ языке, и потому въ большей части уѣздныхъ училищъ Одесскаго учебнаго округа неравенство въ знаніи учениками русскаго языка много задерживаетъ въ нихъ общее преуспѣяніе. Повтореніе учительскихъ вопросовъ я вообще считаю мѣрою весьма важною въ низшихъ классахъ учебныхъ заведеній и не только по русскому языку, но и по всѣмъ предметамъ ученія; но особенно полезнымъ и даже безусловно-необходимымъ повтореніе это является въ заведеніяхъ, гдѣ много учащихся не русскихъ, на что мною также обращено вниманіе и учителей гимназій. Только это мѣрою и частымъ чтеніемъ вслухъ дѣти могутъ быть понуждаемы говорить и тѣмъ развивать механизмъ языка.

«Иные учители очень дѣльно начинаютъ преподаваніе географіи съ описанія мѣстности училища и ближайшихъ окрестностей и цѣлой губерніи, ознакомляя учащихся при этомъ со странами свѣта, произведеніями, климатомъ и проч., и за-

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

193

Тѣмъ уже постепенно ведутъ ихъ далѣе и начинаютъ науку по системѣ, согласно съ программою; другіе начинаютъ прямо съ понятій изъ математической географіи, недостаточно подготовивъ дѣтей къ ясному пониманію того, чтó къ нимъ ближе, для воспріятія понятій о предметахъ дальнихъ. Черчениемъ картъ занимаются всюду, но занятія эти ведутся въ слишкомъ тѣсныхъ предѣлахъ. Желательно, чтобы учители во время урока сдѣлали черченіе картъ болѣе общимъ для всѣхъ учениковъ, тогда занятія эти пойдутъ впрокъ. По исторіи слѣдуетъ болѣе развивать свободу въ разсказѣ, чего учитель можетъ достигать лишь тогда, когда приучитъ учениковъ сохранять тверже въ памяти нить, связующую историческія событія, т. е. заставитъ ихъ, до начатія послѣдовательнаго разсказа, указывать на главные предметы, входящіе въ составъ цѣлаго. Иной ученикъ очень твердо отвѣчаетъ на отдѣльные вопросы, знаетъ имена царей и знаменитыхъ полководцевъ, мѣста сраженій, также годы, но затрудняется передать въ связи исторію напр. египтянъ, вавилонянъ и финикянъ, или разсказать о пуническихъ и персидскихъ войнахъ и нуждается въ наведеніи. Классныя занятія по исторіи должны происходить съ двоякою цѣлю: во первыхъ, утвердить въ памяти учащихся историческіе факты, чтō производится предложеніемъ отдѣльныхъ вопросовъ учащимся и чаще всего вопросовъ о такихъ предметахъ, которые труднѣе другихъ ими запоминаются, имѣя при томъ постоянно въ виду слабыхъ учениковъ; во вторыхъ, пріучать учениковъ къ самостояльному разсказу цѣлаго отдѣла, причемъ также не должно быть упускаемо изъ виду общее вниманіе и дѣятельность класса, которые всегда могутъ быть поддерживаемы продолженіемъ начатаго разсказа другими учениками, а также предложеніемъ во время разсказа отдѣльныхъ вопросовъ.

«По математикѣ большая часть учителей слѣдуетъ въ

13

194

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

низшихъ классахъ методѣ Грубе, но при этомъ мною най-
дено, что умственное счисленіе въ уѣздныхъ училищахъ Одес-
скаго учебнаго округа вообще сравнительно слабѣе, чѣмъ въ
училищахъ сѣверныхъ губерній С.-Петербургскаго учебнаго
округа. Для большей успѣшности въ ариometricки упраж-
неніяхъ требуется какъ можно болѣе приложенія ихъ къ
практикѣ; въ этомъ отношеніи я находилъ тотъ недостатокъ,
что училища не снабжены мѣрами, которыми ученики на
мѣстѣ могли бы повѣрять свои задачи. Многіе ученики рѣ-
шали задачи съ именованными числами, но когда я спросилъ
отложить на глазомѣрѣ величину аршина, фута и дюйма, то
рѣдкій ученикъ былъ въ состояніи это показать. По гео-
метриі въ иныхъ училищахъ есть геометрическія картонныя
фигуры Ожеровскаго, въ другихъ маленькія геометрическія
тѣла изъ дерева, но есть училища, въ которыхъ таковыхъ
пособій нѣтъ, между тѣмъ какъ они безусловно необходимы
для наглядности. Ясныя представленія у дѣтей рождаются
только изъ воззрѣнія на дѣйствительно существующее, и по-
тому учитель, не слѣдующій этому естественному закону, ни-
когда не достигнетъ цѣли; ученіе его въ этомъ случаѣ тре-
буетъ голой памяти, а знанія, пріобрѣтенныя одною памятью,
непрочны и не развиваютъ умственныхъ силъ. Встрѣчаль
я также учителей, впрочемъ немногихъ, которые, чтобы за-
дать по моей просьбѣ ученикамъ задачу, прямо этого сдѣ-
лать не могли, а долго заставляли ждать меня, оставляя
учениковъ въ бездѣйствіи, пока, перелистывая въ книгѣ
Буссе, не пріискали приличной для нихъ задачи. Отнюдь не
отвергая въ такихъ учителяхъ знанія своего предмета, я объ-
ясняю подобное явленіе только тѣмъ, что они недостаточно со-
вершенствуются въ дѣлѣ обученія и не готовятся къ урокамъ.
Не могу не обратить вниманія всѣхъ учителей математики
на то, чтобы они старались еще болѣе развивать механизмъ

УЎЗДНЯЯ УЧИЛИЩА.

195

арийметическихъ выкладокъ; ученики должны быть доведены до того, чтобы они могли вычислять скоро и вѣрно.

«Сказавъ нѣсколько словъ о ходѣ ученія по главнымъ предметамъ, я долженъ присовокупить, что и въ уѣздныхъ училищахъ учебныя руководства и программы, изъ которыхъ учителями первыя считаются неудобными, а послѣднія слишкомъ обширными въ отношеніи времени, для прохожденія предмета назначеннаго, составляютъ немаловажное препятствіе при преподаваніи.

«Успѣховъ по новѣйшимъ языкамъ нельзя назвать блистательными: при учителяхъ, знакомыхъ съ лучшими методами обученія, общая дѣятельность класса поддерживается, и успѣхи учащихся должно признать удовлетворительными, при другихъ же ученіе идетъ слабо. На домашнія приготовленія учащихся по этимъ языкамъ много расчитывать нельзя, а потому, если учитель неспособенъ съ пользою употреблять время уроковъ, то и успѣхи становятся сомнительными.

«Греческому языку учащіеся вообще мало оказываютъ сочувствія; такъ, наприм., въ Бердянскѣ въ числѣ 58 учениковъ учатся ему только 7, изъ нихъ въ I классѣ 4, во II 3, а въ III нѣтъ ни одного.

«Преподаваніе бухгалтеріи и коммерціи приноситъ нѣкоторую пользу; учащіеся научаются главнымъ приемамъ при коммерческихъ расчетахъ и привыкаютъ къ техническимъ выраженіямъ.

«Успѣхи по чистописанію, не смотря на то, что въ иныхъ училищахъ недостаточно число прописей, говоря вообще, удовлетворительны; при недостаткѣ прописей учители сами пишутъ на классныхъ доскахъ, и за ними пишутъ ученики въ своихъ тетрадяхъ. Желательно, однакоже, чтобы ученики приучаемы были къ возможному порядку въ содержаніи своихъ каллиграфическихъ тетрадей; порядокъ и опрятность составляютъ элементъ воспитанія, и потому учители чистописанія

13*

196

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

должны также обращать на это вниманіе. Они же должны быть obligаемы пріучать дѣтей къ краспвому письму на классныхъ доскахъ, ибо при обученіи письму слѣдуетъ развивать и эстетическое чувство. Полезно было бы также, если бы училища пріобрѣли модели для рисованія съ натуры. Учители изъявили сочувствіе къ методѣ рисованія съ натуры, но отозвались тѣмъ, что недостаетъ для этого необходимыхъ目的 собій.

«Церковное пѣніе — этотъ превосходный нравственно-воспитательный элементъ — въ уѣздныхъ училищахъ Одесскаго учебнаго округа далеко не такъ развито, какъ въ училищахъ С.-Пестербургскаго учебнаго округа. Въ иныхъ училищахъ обучаются пѣнію, въ другихъ же нѣтъ, а въ нѣкоторыхъ обучали, но за непмѣніемъ средствъ это обученіе должно было прекратиться.

«Съ недавняго времени, вслѣдствіе предложенія штатнаго смотрителя 1-го Кишиневскаго уѣзднаго училища Тихоржевскаго, въ немъ введено обученіе столярному и токарному мастерствамъ. Нѣтъ сомнѣнія, что занятія эти, впрочемъ необязательныя для всѣхъ учащихся, принесутъ большую пользу, ибо молодые люди, научившись ремеслу, тотчасъ по выходѣ изъ училища могутъ пріобрѣтать себѣ пропитаніе и сдѣлаться полезными не только для своего общества, но и для всего Новороссійскаго края, вообще очень бѣднаго ремесленниками всякаго рода. Очень желательно, чтобы занятія эти находили подражаніе и въ другихъ училищахъ, чтó могло бы легко осуществиться, если бы гг. почетные смотрители были нѣсколько щедрѣе и пожертвовали бы незначительную сумму на первоначальное устройство мастерскихъ, т. е. на пріобрѣтѣніе станковъ, инструментовъ и необходимыхъ материаловъ, а также на вознагражденіе, на первое время, трудовъ учителя, ибо впослѣдствіи мастерская могла бы содержаться сама изъ денегъ, выручаемыхъ сбытомъ, непотовляемыхъ учениками,

УЪЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

197

издѣліи. Отъ назначенія для этихъ занятій часовъ послѣ об-
щаго учебнаго времени, нормальное ученіе не пострадаетъ,
а вмѣстѣ съ тѣмъ они служатъ прекраснымъ средствомъ для
развитія и укрепленія тѣла.

«На нравственность учащихся обращается должное вни-
маніе, и, сколько я могъ замѣтить, они не зануганы суровымъ
обхожденіемъ или рѣзкими угрозами; въ жизни ихъ я нахо-
дылъ непринужденность и веселость. Учители принимаютъ жи-
вое участіе въ присмотрѣ за учениками, вслѣдствіе сдѣлан-
наго г. попечителемъ округа распоряжения, чтобы они явля-
лись ежедневно по очереди въ классы за полчаса до начатія
ученія, а въ воскресные и праздничные дни, по изъясненіи
законоучителемъ св. евангелія, чтобы одинъ изъ учителей хо-
дилъ съ учениками въ церковь и чтобы они посвящали квар-
тиры учениковъ и освѣдомились о ихъ занятіяхъ и нравствен-
ности. О предосудительныхъ поступкахъ учениковъ мнѣ не
случалось слышать ни отъ штатныхъ смотрителей, ни отъ
родителей; не менѣе того пѣкоторыя лица въ различныхъ
мѣстахъ заявили мнѣ, что послѣ устраненія тѣлеснаго нака-
занія очень трудно поддерживать дисциплину, такъ какъ иныя
дѣти, не пріученныя на дому къ послушанію, мало боятся дру-
гихъ угрозъ. Мнѣ объяснил, что въ пѣкоторыхъ мѣстностяхъ
родители сами отвлекаютъ дѣтей отъ ученія, особенно въ
осеннее время, когда настаетъ время сбора винограда и плю-
довъ; отправляясь тогда иногда на дальнія разстоянія отъ
города, берутъ ихъ съ собой и возвращаютъ не прежде, какъ
въ половинѣ или въ концѣ октября; въ другихъ же мѣстахъ,
гдѣ преобладаетъ бѣдность, родители употребляютъ часто Ыд-
тей на домашнія работы, а въ Нахичевани армяне, слѣдуя
своему національному обычаю, оставляютъ дѣтей дома во всѣ
дни семейныхъ и родственныхъ праздниковъ, которыхъ бываетъ
у нихъ очень много, независимо отъ значительнаго числа
дней, празднуемыхъ ими по ихъ религіи. Убѣжденія началь-

198

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

ства на счетъ пропуска классовъ остаются обыкновенно безъ
успѣха, такъ какъ требованія родителей относительно обра-
зованія дѣтей очень ограниченны.

«Въ протоколахъ педагогическихъ совѣтовъ уѣздныхъ учи-
лищъ мною усмотрѣно, что въ иныхъ предметомъ совѣщаній
были мысли, заявленныя штатнымъ смотрителемъ и учителями
относительно учебной и воспитательной частей, и предложенія
начальства; но, говоря вообще, дѣятельность педагогическихъ
совѣтовъ требуетъ еще значительно большаго развитія; въ
другихъ училищахъ въ протоколахъ совѣта оказался весьма
скудный матеріалъ для духовной и нравственной жизни сихъ
училищъ, не смотря на то, что, какъ прежними попечителями,
такъ и нынѣшнимъ, принимаемы были для этой цѣли весьма
благоразумныя мѣры. Это обстоятельство не объясняется ли
тѣмъ, что члены педагогическаго совѣта не въ состояніи изъ
самихъ себя выработать матеріалъ для обсужденій?

«Нѣкоторые изъ учителей уѣздныхъ училищъ, в вла-
дѣя предметомъ и вошедъ уже нѣсколько въ идеи современ-
ной педагогіи, дѣятельностью своею благодѣтельно вліяютъ
на всестороннее развитіе учащихся; если же духъ педагогіи
еще не успѣлъ проникнуть во всѣ уѣздныя училища Одес-
скаго учебнаго округа въ желательной степени, то на это
должно смотрѣть снисходительно, потому что немногіе члены
учебнаго сословія достаточно подготовлены къ педагогической
дѣятельности. Большая часть штатныхъ смотрителей и учите-
лей получили первоначальное образованіе въ уѣздныхъ учи-
лищахъ или гимназіяхъ и впослѣдствіи держали экзаменъ на
уѣзднаго учителя, другие обучались въ семинаріяхъ и въ выс-
шихъ учебныхъ заведеніяхъ, но и тамъ не всѣ успѣли кон-
чить полный курсъ, а потому, за исключеніемъ немногихъ,
научное образованіе учителей незаконченное. Въ большей ча-
сти училищъ однако замѣтно, что новыя убѣжденія по дѣлу
обученія и воспитанія болѣе или менѣе начинаютъ уже брать

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

199

перевѣсъ надъ старыми укоренившимися привычками и взгля-
дами, и молодые еще неопытные учители, постепенно созна-
вая свою слабость, съ искренностью и благодарностью прини-
маютъ каждый добрый совѣтъ, а это позволяетъ надѣяться, что,
при общемъ стремленіи этихъ дѣятелей въ училищахъ къ
пользовь юношества, при томъ сочувствіи, которое правитель-
ство оказываетъ къ преуспѣянію просвѣщенія вообще, и, на-
конецъ, при горячей готовности ближайшихъ начальствъ въ
томъ ему содѣйствовать, и уѣздныя училища укрѣпятся и
возвысятся и вскорѣ примутъ видъ, соотвѣтственный настоя-
щимъ нуждамъ общества.

«Отзывы объ учителяхъ я вездѣ смышалъ одобрительные,
духъ ихъ спокойный, и нѣтъ повода упрекнуть кого-либо изъ
нихъ въ ложномъ нравственномъ направленіи.

«Уѣздныя училища Одесскаго учебнаго округа классными учебными пособіями снабжены довольно удовлетворительно, и, что мнѣ особенно пріятно было видѣть, это раскрашенныя картины для наглядности по св. исторіи и такія же картины по естественной исторіи и другимъ предметамъ изъ атласа, издаваемаго въ Элингенѣ заведеніемъ Шрейбера подъ загла- віемъ: Bilder zum Anschauungsunterricht für die Jugend. Этими картинами, по распоряженію бывшаго попечителя округа, Н. И. Пирогова, снабжены всѣ почти училища, и онѣ прино- сятъ большую пользу при объяснительномъ чтеніи. Текстъ къ нимъ переведенъ на русскій языкъ въ Одессѣ въ 1859 году. Я могу присовокупить только то замѣчаніе, что въ иныхъ училищахъ, впрочемъ очень немногихъ, картины эти хранятся ненаклеенными въ шкафахъ и изрѣдка лишь доступны дѣтямъ, вмѣсто того, чтобы, наклеенныя на картонъ, онѣ висѣли на виду. Въ тѣхъ же училищахъ географическія карты хранятся отѣльно свернутыми и видны учащимся только во время урока географіи, словомъ, я находилъ классныя стѣны голыя. На требованіе мое объясненія по этому предмету,

200

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

ми ћ говорили, что карты очень скоро портятся отъ наносимой
на них со степей пыли и что дѣти ихъ портятъ. Первая
отговорка хотя и справедлива, однако карты и картины мо-
гутъ быть ежедневно снимаемы со стѣнъ по окончаніи уче-
нія; что же касается до того, что дѣти ихъ портятъ, то на
это можно только возразить, что предупрежденіе этой порчи
зависитъ отъ общей дисциплины въ училищѣ. Почему же
въ другихъ училищахъ стѣны классовъ богато украшены кар-
тами и картинами, которые остаются въ цѣлости? Съ другой
стороны, нельзя же требовать, чтобы подобные предметы слу-
жили навсегда; негодные болѣе къ употребленію слѣдуетъ за-
мѣнять новыми, на то по штату отпускаются деньги. Есте-
ственно, что въ сѣверныхъ губерніяхъ, гдѣ зима и ненастное
время года продолжаются также долго, какъ лѣто и сухое
время въ южныхъ губерніяхъ, гдѣ, слѣдовательно, нѣтъ пыли,
всѣ подобные матеріалы сохраняются долго; начальство,
вполнѣ это понимая и желая только успѣха, никогда не
отскажетъ въ разрѣшеніи на приобрѣтеніе новыхъ. Необхо-
димо, чтобы въ нѣкоторыхъ училищахъ старыя, отъ времени
уже неясныя, географическія карты немедленно были замѣ-
нены другими. Богаче всѣхъ спабжены учебными для нагляд-
ности пособіями училища Одесское, оба Кишиневскія и Ека-
теринославское, особенно же послѣднее, въ которомъ я на-
шелъ и мѣры линейныя, квадратныя, кубическія и большіе
вѣсы съ гирями.

«Библіотеки училищъ вообще не богаты новѣйшими сочи-
неніями, и потому было бы очень полезно, чтобы онѣ были
поставлены въ возможность приобрѣсть болѣе современныхъ
источниковъ, изъ которыхъ учители могли бы почерпать ма-
теріалъ для дальнѣйшаго своего усовершенствованія. Это осо-
бенно относится къ училищамъ въ уѣздныхъ городахъ; учи-
лища въ губернскихъ городахъ болѣе обезпечены тѣмъ, что
могутъ пользоваться книгами изъ библіотекъ гимназій. Библіо-

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

201

теки найдены мною въ должномъ порядкѣ, и для нихъ имѣются
каталоги. Не могу здѣсь умолчать и о томъ, что въ библіо-
текахъ уѣздныхъ училищъ много старыхъ, совершенно без-
полезныхъ книгъ, лишь занимающихъ мѣсто въ шкафахъ, ко-
торыхъ въ иныхъ училищахъ безъ того уже мало.»

Въ Одесскомъ учебномъ округѣ, также какъ и въ Харь-
ковскомъ, въ теченіе двухъ послѣднихъ лѣтъ собираемы были
педагогическіе сѣзды смотрителей и учителей уѣздныхъ учи-
лищъ. Первый сѣздъ пмѣлъ мѣсто въ Симферополѣ въ де-
кабрѣ 1863 года, второй въ Кишиневѣ въ январѣ 1864 года
и третій въ Херсони въ мартѣ и апрѣлѣ того же года. Они
главнымъ образомъ имѣли предметомъ составленіе и разсмо-
трѣніе программъ преподаванія и постепенный ходъ его, осо-
бенно въ самомъ важномъ предметѣ изъ всего курса уѣзд-
ныхъ училищъ, именно въ русскомъ языкѣ. Кромѣ русскаго
языка, на сѣздѣ учителей Таврической дирекціі были об-
суждаемы вопросы о преподаваніи исторіи и географіи, о за-
нятіяхъ въ приходскихъ училищахъ и о книгахъ и пособіяхъ,
необходимыхъ для каждого училища. Учрежденіе педагогиче-
скихъ сѣздовъ было встрѣчено самымъ живымъ сочувствіем
не только преподавателей, но и общества; въ нихъ не безъ
основанія видятъ надежныя средства оживленія и улучшенія
учебнаго дѣла, къ которому заинтересованное общество начи-
паетъ обнаруживать большую степень участія.

Въ числѣ уѣздныхъ училищъ Кіевскаго и Виленскаго учеб-
ныхъ округовъ есть нѣсколько пятиклассныхъ дворянскихъ
училищъ, курсъ которыхъ отчасти соотвѣтствуетъ курсу пер-
выхъ няти классовъ гимназій. Кромѣ закона Божія, русскаго
языка, ариометики, геометріи, географіи и исторіи, въ нихъ
еще преподаются французскій и нѣмецкій языки, а въ нѣко-
торыхъ и латинскій языкъ (въ Златопольскомъ, Овручскомъ
и Черноостровскомъ). Эти уѣздныя училища, изъ которыхъ

202

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

многія имţютъ по 100 и болѣе учениковъ, необходимо должны быть преобразованы въ прогимназіи.

Подъ названіемъ уѣздныхъ училищъ въ Деритскомъ учебномъ округѣ подразумѣвается группа учебныхъ заведеній, къ сущности рѣзко отличающихся одно отъ другаго. Между тѣмъ какъ въ Ригѣ и Деритѣ училища эти расширены такимъ образомъ, что могутъ выдержать сравненіе съ процвѣтающими въ Германіи городскими школами (Bürgerschulen), принадлежащія къ этому разряду заведенія въ Ревелѣ, Вольмарѣ, Венденѣ, Якобштадтѣ и въ другихъ мѣстахъ выполняютъ съ отличнымъ успѣхомъ прежнюю программу. Но есть и такія училища, которые, какъ напр. Везенбергское, Вейсенштейнское и Валькское, собственно только расширенныя начальныя школы. Во всѣхъ сихъ заведеніяхъ есть ученики, желающіе приготовиться къ поступленію въ гимназіи. Для достиженія этой цѣли преподается въ уѣздныхъ училищахъ особо латинскій языкъ, такъ что они приближаются къ существующимъ въ Германіи латинскимъ школамъ (Lateinschulen). Вся эта отрасль училищъ находится однако нѣкоторымъ образомъ еще въ переходномъ стояніи п потребуетъ въ скоромъ времени новаго устройства: особенно же необходимо улучшить положеніе учителей наукъ и русскаго языка, которые при настоящемъ содержаніи не могутъ существовать и потому вынуждены переходить къ другимъ родамъ занятій, болѣе обезпечивающимъ матеріальное ихъ существование.

Вообще, во всѣхъ учебныхъ округахъ, за исключеніемъ Дерптскаго, многія должности учителей уѣздныхъ училищъ долгое время остаются вакантными, такъ какъ при всей, нуждаемой необходимостью, снисходительности въ требованіяхъ, окружныя начальства затрудняются въ пріисканіи лицъ, желающихъ посвятить себя учебной службѣ за то ничтожное вознагражденіе, какое получаютъ учителі уѣздныхъ училищъ.

УЎЗДНЫЯ УЧИЛИЩА.

203

Обыкновенно не менѣе 150 преподавательских мѣстъ въ уѣздныхъ училищахъ остаются вакантными *).

Что касается до библіотекъ и другихъ учебныхъ пособій, то все сказанное выше по поводу гимназій, еще въ большей степени можетъ быть отнесено къ уѣзднымъ училищамъ. Отпускаемая по штату 1859 года сумма на учебныя пособія (по 85 р. въ годъ на училище) до такой степени ничтожна, что·на нее едва можно пріобрѣсти и наиболѣе необходимыя для классныхъ занятій книги и географическія карты. Для того же, чтобы пріобрѣтать кое какія сочиненія для чтенія учениковъ и для дальнѣйшаго образованія учителей, училища принуждены изыскивать особенные средства. Не маловажнымъ подспорьемъ въ этомъ отношеніи служатъ во многихъ училищахъ обязательныя ежегодныя пожертвованія почетныхъ смотрителей. Къ сожалѣнію, въ послѣднее время, вслѣдствіе разстройства хозяйственныхъ дѣлъ большей части нашихъ землевладѣльцевъ, между ними мало охотниковъ къ занятію должностей почетныхъ смотрителей уѣздныхъ училищъ. Въ сен-

*) Къ 1-му января 1865 года въ 372 уѣздныхъ училищахъ С.-Петербургскаго, Московскаго, Казанскаго, Харьковскаго, Одесскаго, Кіевскаго и Виленскаго учебныхъ округовъ состояло 135 вакантныхъ учиительскихъ мѣстъ. Вакансіи эти распредѣлялись слѣдующимъ образомъ:

<table><thead><tr><th></th><th>С.-ПЕТЕРБУРГ. ОБРУТЪ.</th><th>МОСКОВСК. ОКРУГЪ.</th><th>КАЗАНСКИЙ ОКРУГЪ.</th><th>ХАРЬКОВ. ОКРУГЪ.</th><th>ОДЕССКИЙ ОКРУГТ.</th><th>КІЕВСКИЙ ОКРУГЪ.</th><th>ПЛЕНСКИЙ ОКРУГТ.</th><th>ИТОГО.</th></tr></thead><tbody><tr><td>Законоучителей</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>—</td><td>2</td></tr><tr><td>Учит. русскаго языка.</td><td>3</td><td>1</td><td>4</td><td>5</td><td>7</td><td>2</td><td>2</td><td>24</td></tr><tr><td>» ариэм. и геометріи</td><td>3</td><td>5</td><td>10</td><td>—</td><td>4</td><td>3</td><td>—</td><td>25</td></tr><tr><td>» исторіи и географ.</td><td>4</td><td>15</td><td>10</td><td>11</td><td>6</td><td>2</td><td>5</td><td>53</td></tr><tr><td>» чистопис. и черчен.</td><td>—</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>6</td><td>—</td><td>4</td><td>18</td></tr><tr><td>» французск. языка</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>3</td><td>3</td><td>6</td></tr><tr><td>» нѣмецкаго языка</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>2</td><td>1</td><td>3</td></tr><tr><td>» итальянск. языка</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td></tr><tr><td>» коммерц. и бухгалт.</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td></tr><tr><td>Помощниковъ учителей</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>2</td><td>2</td></tr></tbody><tfoot><tr><td></td><td>10</td><td>23</td><td>30</td><td>17</td><td>26</td><td>12</td><td>17</td><td>135</td></tr></tfoot></table>

204

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

тябрѣ 1864 года при 117 училищах должности эти были
вакантными. Многіе почетные смотрители несправно вносять
слѣдующія съ нихъ пожертвованія; денежныя же пожертвова-
нія стороннихъ лицъ въ пользу уѣздныхъ училищъ въ пасто-
ящее время случаются довольно рѣдко. Открытіе обɒліотекъ
уѣздныхъ училищъ для пользованія публики въ пѣкоторыхъ
мѣстностяхъ даетъ возможность обогащать эти обɒліотеки
хорошими книгами.

Въ концѣ 1864 года 123 уѣздныя училища не имѣли соб-
ственныхъ зданій и помѣщались въ наемныхъ домахъ. Осталь-
ныя 293 училища помѣщаются или въ собственныхъ домахъ,
или же въ квартирахъ отведенныхъ для нихъ бесплатно въ
зданіяхъ общественныхъ, гимназическихъ и проч. Многія изъ
этихъ помѣщеній тѣсны и неудобны въ педагогическомъ и
гигіеническомъ отношеніи; многіе дома уѣздныхъ училищъ
крайне ветхи и требуютъ капитальныхъ исправленій, на про-
изводство которыхъ министерство въ настоящее время соб-
ственныхъ средствъ не имѣетъ.

Е. Приходскія, начальныя и народныя училища;
учительскія семинаріи и мѣры для приготовленія
учителей народныхъ училищъ; воскресныя школы.

Для первоначальнаго образованія дѣтей низшихъ город-
скихъ и сельскихъ сословій и вообще для распространенія въ
народѣ грамотности и образованія, въ вѣдѣніи министерства
народнаго просвѣщенія находятся приходскія двуклассныя и од-
ноклассныя училища городскія и сельскія, приготовительные
классы при уѣздныхъ училищахъ и начальныя народныя учи-
лища. Къ концу 1861 года всѣхъ учебныхъ заведеній этого
рода состояло въ вѣдѣніи министерства народнаго просвѣще-
нія около 1,000. Къ началу 1865 года состоитъ приходскихъ

ПРИХОДСКІЯ УЧИЛИЩА И УЧИТЕЛЬСКІЯ СЕМИНАРІИ.

205

и начальныхъ училищъ и приготовительныхъ классовъ 1,139 и кромѣ того 707 народныхъ училищъ въ западныхъ губерніяхъ, всего 1,846 первоначальныхъ учебныхъ заведеній, въ которыхъ число учащихся превышаетъ 80,000 *).

Извѣстно, что приходскія и другія начальные народныя училища вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія составляютъ только незначительный процентъ въ общемъ итогѣ существующихъ у насъ училищъ для образованія простаго народа. Число такихъ училищъ, находящихся въ вѣдомствѣ духовномъ, внутреннихъ дѣлѣ, государственныхъ имуществъ, удѣловъ и проч., не считая западныхъ, прибалтійскихъ и сибирскихъ губерній, превосходитъ 30,000 и въ нихъ считается болѣе 600,000 учащихся.

Какъ ни значительны на первый взглядъ эти цифры, но если сравнить ихъ съ количествомъ народонаселенія, то онѣ покажутся ничтожными. Населенность губерній, въ которыхъ находятся эти школы, простирается до 45 милліоновъ, слѣдовательно одна школа приходится въ нихъ на 1,500 жителей и 1 учащійся на 70 жителей. Не слѣдуетъ при этомъ забывать, что болѣе половины названныхъ училищъ принадлежатъ къ категоріи школъ содержимыхъ при церквахъ православнымъ духовенствомъ, а извѣстно, что многія изъ такихъ школъ существуютъ только по имени и что онѣ вообще не обезпечены въ матеріальномъ отношеніи, не имѣютъ ни собственныхъ помѣщеній, ни учебныхъ пособій, и самое существованіе ихъ зависитъ бѣльшею частью отъ личной ревности и самопожертвованія содержателей ихъ — священно- и церковно-служителей. Какъ слабо у насъ распространена грамотность даже въ главныхъ центрахъ просвѣщенія, видно между прочимъ изъ того, что во время производившейся въ С.-Петербургѣ, 15-го декабря 1862 года, общей народной

*) См. Приложение № 16.

206

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

переписи, насчитана была поражающая своею громадностью
цифра — 274,521 безграмотныхъ!

Слѣдовательно мѣры, принимавшіяся въ теченіе болѣе
полутора столѣтія правительствомъ къ развитію начального
народнаго образованія, не приносили желаемыхъ результатовъ.
Не трудно впрочемъ видѣть причины такой малоуспѣшности
принимавшихся до сихъ поръ мѣръ къ развитію образованія
въ народѣ. Дать всему наронаселенію большаго государства
средства получать образованіе — это такая огромная задача,
которую одно правительство, безъ содѣйствія общества, не въ
состояніи исполнить. Между тѣмъ изъ исторіи нашихъ учеб-
ныхъ заведеній видно, что правительство до сихъ поръ же-
лало дѣйствовать на образованіе всѣхъ классовъ народа почти
исключительно посредствомъ системы казенныхъ училищъ;
частная же дѣятельность въ этомъ отношеніи не только не
поощрялась, но даже подвергалась значительнымъ стѣсненіямъ.
Притомъ учрежденіе правительственныхъ школъ не исходило
отъ одного вѣдомства, а предоставлено было различнымъ
управленіямъ, изъ которыхъ каждое дѣйствовало, руководясь
своими особенными взглядами и соображеніями, отъ чего про-
исходило, что въ одной и той же мѣстности существовали
школы различныхъ вѣдомствъ, устроенные на совершенно раз-
личныхъ основаніяхъ, и въ вопросахъ по училищнымъ дѣламъ
возникало вредное для успѣха дѣла противодѣйствіе между
разными вѣдомствами. Всѣ эти школы, учрежденныя различ-
ными министерствами и управленіями, хотя и устроены на
весьма различныхъ и несходныхъ между собою началахъ, од-
нако имѣли одинъ общій недостатокъ: всѣ онѣ страдали отъ
чрезмѣрной централизаціи и бюрократическаго управленія,
причемъ, естественно, обращалось болѣе вниманія на ихъ
внѣшнее развитіе, чѣмъ на внутреннее усовершенствованіе.
При такихъ условіяхъ понятно, почему школы эти не могли
приносить такихъ результатовъ, которые бы соотвѣтствовали

ПРИХОДСКІЯ УЧИЛИЩА І УЧИТЕЛЬСКІЯ СЕМИНАРІЯ.

207

потраченнымъ на нихъ усилиямъ и издержкамъ. Между тѣмъ
частная педагогическая дѣятельность, при рѣшительномъ по-
кровительствѣ правительственнымъ училищамъ, развивалась
весьма медленно и, вынужденная иногда скрываться отъ
надзора, нерѣдко принимала неправильное направленіе, пре-
пятствовавшее ея естественному развитію.

Въ такомъ положеніи находилось у насъ дѣло образова-
нія простаго народа въ то время, когда Россія готовилась къ
великимъ общественнымъ реформамъ. Для того, чтобы ре-
формы эти не послужили ко вреду государству и народу, а
принесли имъ всю ожидаемую пользу, необходимо было не-
отлагательно принять надлежащія мѣры къ обезпеченію за на-
родомъ болѣе надежныхъ и болѣе доступныхъ средствъ раз-
витія образованія. Министерство народнаго просвѣщенія, еще
въ 1856 году, приступивши къ пересмотру своихъ уста-
вовъ и положеній, дѣятельно занялось составленіемъ предпо-
ложеній и проектовъ такихъ мѣръ. Необходимо замѣтить,
что изъ всѣхъ вопросовъ, какіе предстояло рѣшить съ по-
мощью новыхъ уставовъ, вопросъ о первоначальномъ образо-
ваніи простаго народа былъ самый сложный и самый труд-
ный. Дѣло тутъ шло не объ улучшеніи въ административ-
номъ и педагогическомъ отношеніи, находившихся въ вѣ-
дѣніи министерства, первоначальныхъ народныхъ училищъ,
но о начертаніи общаго плана народнаго обученія, который
могъ бы соединить въ одно и направить къ одной цѣли уси-
лія всѣхъ разнородныхъ вѣдомствъ, имѣющихъ въ своемъ за-
вѣдываніи народныя училища, и вмѣстѣ съ тѣмъ возбудить
и поддержать начинанія въ этомъ дѣлѣ сословій, обществъ и
частныхъ лицъ. Очевидно, что въ такомъ важномъ и много-
сложномъ дѣлѣ, къ составленію проекта общаго положенія
можно было приступить не иначе, какъ послѣ весьма тща-
тельнаго изученія нынѣшняго состоянія народнаго образова-
нія въ разныхъ мѣстностяхъ Россіи и мѣръ къ его развитію,

208

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

принимавшихся и нынѣ принимаемых различными вѣдомствами. Съ этой цѣлью министерство старалось предварительно собрать какъ можно болѣе достовѣрныхъ данныхъ, комторыя бѣльшею частью собираемы были не путемъ официальнымъ, а чрезъ командированіе на мѣсто лицъ, на показанія которыхъ министерство могло вполне полагаться *). Послѣ тщательнаго изученія всѣхъ собранныхъ такимъ образомъ мастеріаловъ и по соглашенію со всѣми вѣдомствами и управлениями, въ вѣдѣніи которыхъ состоять народныя училища, въ министерствѣ составленъ былъ проектъ Положенія о начальныхъ народныхъ училищахъ, удостоенный Высочайшаго утвержденія 14-го июля 1864 года. Главная мысль принятая въ основаніе этого положенія, заключается въ томъ, что правительство, отказавшись отъ прежней системы казенныхъ училищъ, оказавшейся вполнѣ несостоятельною въ дѣлѣ народныхъ школъ, отнынѣ предоставляетъ въ этомъ дѣлѣ возможно полный просторъ общественной и частной дѣятельности и принимаетъ на себя задачу не учреждать повсемѣстно училища, а только облегчать средства къ ихъ учрежденію, поощрять частную дѣятельность на этомъ поприщѣ, согласовать между собою усиленія разныхъ вѣдомствъ, лицъ и учрежденій и направлять ихъ къ достиженію общей цѣли.

Сообразно этой основной мысль, новое положеніе о начальныхъ народныхъ училищахъ имѣетъ главнымъ образомъ въ виду слѣдующее:

а) Ускорить развитіе просвѣщенія не понудительными а поощрительными мѣрами. Въ новомъ положеніи не понятъ принципъ обязательности ученія ни личный, какой существуетъ во всѣхъ почти германскихъ государствахъ, ни общинный, какой существуетъ съ 1833 года во Франціи. Пра-

*) Указанія на вѣкоторыя изъ подобныхъ командировокъ см. въ Приложения № 5, стр. 82—84.

209

вительство никого не принуждаетъ ни учиться, ни содержать училище, а только поощряетъ желающихъ и даетъ училищамъ вспомощивованія, которыя могутъ состоять въ учебныхъ пособіяхъ, наградахъ учителямъ и т. п. Для такихъ пособій на 1865 годъ ассигновано 100,000 р., и эта сумма будетъ со временемъ постепенно увеличиваться, по мѣрѣ распространенія народныхъ училищъ и усиленія средствъ государственного казначейства. Само собою разумѣется, что всѣ суммы, назначенныея, по прежнимъ штатамъ, изъ государствнаго казначейства на приходскія и народныя училища какъ министерства народнаго просвѣщенія, такъ и другихъ вѣдомствъ, должны быть отпускаемы и на будущее время.

б) Прекратить нынѣ существующій антагонизмъ по дп-ламъ учебнымъ какъ между отдѣльными правительственными вѣдомствами, такъ и между училищами правительственными и частными, и соединить разрозненную дѣятельность, въ отношеніи народныхъ училищъ, разныхъ вѣдомствъ, право-славнаго духовенства и земскихъ учрежденій. Для достиженія этой цѣли новымъ положеніемъ учреждаются уѣздные и гу-бернскіе училищные совѣты, состоящіе изъ членовъ отъ ду-ховнаго вѣдомства, отъ министерствъ: народнаго просвѣщенія, внутреннихъ дѣлъ и другихъ управленій, имѣющихъ свои школы въ уѣздѣ, изъ членовъ отъ земскихъ собраній и по-печителей городскихъ и сельскихъ народныхъ училищъ. Со-вѣтъ обязанъ имѣть свѣдѣнія о всѣхъ элементарныхъ шко-лахъ уѣзда или губерніи, обозрѣвать эти школы способомъ, какимъ онъ найдетъ болѣе удобнымъ, для удостовѣренія въ ихъ положеніи, изыскивать средства къ открытію новыхъ на-родныхъ школъ или къ улучшенію уже существующихъ, раз-рѣшать открытіе новыхъ училищъ обществамъ или частнымъ лицамъ, заботиться о снабженіи училищъ учебными пособіями, пріискивать, въ случаѣ надобности, учителей, представлять о тѣхъ школахъ и учителяхъ, которыя заслуживаютъ пособія, и

14

210

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

О тѣхъ лицахъ, которые оказываются неблагонадежными и не
могутъ быть терпимы на педагогическомъ поприщѣ. Каждому
вѣдомству, каждой общинѣ, дающимъ матеріальные средства
для школѣ, тѣмъ болѣе каждому частному лицу, содержащему
на свой счетъ школу, предоставляется полное непосредствен-
ное распоряжение этими матеріальными средствами. Дѣло со-
вѣта только знать эти средства и тамъ, где потребуется,
изыскивать способы къ ихъ уsiленію. Такъ какъ въ совѣ-
тахъ засѣдаютъ, съ одинаковыми голосами, представители
всѣхъ элементарныхъ училищъ, какъ казенныхъ, такъ и об-
щественныхъ и частныхъ, то можно надѣяться, что во взглядѣ
на учебное дѣло установится необходимое для его успѣха един-
ство, и совѣтъ не будетъ покровительствовать однимъ учили-
щамъ въ ущербѣ другихъ. Роль члена совѣта отъ министер-
ства народнаго просвѣщенія, комѣ участія въ рѣшеніи всѣхъ
дѣлъ наравнѣ съ другими членами, должна состоять преиму-
щественно въ педагогическихъ совѣтахъ, въ указаніи на по-
лезныя учебныя пособія и въ наблюденіи собственно за учеб-
ною частію. Контроль за начальными народными училищами
предоставленъ мѣстнымъ училищнымъ совѣтамъ; при такомъ
условіи, следуетъ предполагать, что контроль этотъ не бу-
детъ стѣснителенъ и ограничится предѣлами крайней необ-
ходимости.

в) Избѣжать по возможности централизаціи и бюрокра-
тическаго управленія училищами.

Опытъ доказалъ, что централизація училищъ и бюрокра-
тическое управленіе ими всегда имѣютъ вредное вліяніе на
ихъ развитіе. Самыя раціональныя, по видимому, мѣры, прини-
маемыя высшимъ центральнымъ управленіемъ, въ соприко-
сновеніи съ дѣйствительными условіями и потребностями от-
дѣльныхъ мѣстностей, часто являются безполезными и произ-
водятъ результаты противоположные тѣмъ, какія отъ нихъ
ожидалось. До сихъ поръ наши элементарныя школы всѣхъ

211

Вѣдомствъ были сильно сцентрализированы и управлялись большею частью бюрократическимъ порядкомъ. Все въ нихъ дѣлалось по предписаніямъ высшей власти, все исходило изъ министерствъ, которымъ принадлежала и иниціатива и окончательное рѣшеніе всѣхъ педагогическихъ и административныхъ вопросовъ. Можно сказать, что училища наши жили до сихъ поръ не собственнымъ умомъ. Въ этомъ можетъ быть заключается главная причина той всеобщей апатіи, рутины и застоя, которые повсемѣстно замѣчаются въ нашихъ училищахъ. Слѣдствіемъ централизаціі явилось, между прочимъ, казенное однообразіе устройства училищъ какъ въ отношеніи объема и способа преподаванія, такъ и въ отношеніи управленія училищами. Но, при такомъ однообразіи устройства, во многихъ мѣстностяхъ, находящихся подъ вліяніемъ какихъ-либо особенныхъ условій, училища не могутъ удовлетворить потребностямъ народонаселенія. Наши уставы училищъ 1786, 1804 и 1828 годовъ страдаютъ именно тѣмъ недостаткомъ, что они вводили повсемѣстно совершенно однообразное устройство училищъ. Отъ этого произошло, что во многихъ мѣстахъ общество чуждалось казенныхъ училищъ, находя курсъ ихъ то слишкомъ обширнымъ, то несоотвѣтствующимъ мѣстнымъ своимъ потребностямъ.

Новое положеніе устраняетъ централизацію народныхъ училищъ. Въ хозяйственномъ отношеніи они будутъ управляться городскими и сельскими обществами, частными лицами и вѣдомствами, на счетъ которыхъ они учреждены; въ педагогическомъ отношеніи они будутъ подвѣдомственны училищнымъ совѣтамъ, которые вовсе не имѣютъ характера бюрократическихъ учрежденій. Училища освобождаются отъ представленія всякаго рода срочныхъ вѣдомостей, представленій и т. п. Необходимыя о нихъ свѣдѣнія будутъ собираться сammими членами училищнаго совѣта, при личномъ осмотрѣ училищъ.

14*

212

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

У насъ много разсуждаемо было о томъ, въ чьемъ вѣдѣ-
ніи должны находиться народныя училища: слѣдуетъ ли всѣ
эти училища, подчинить одному министерству народнаго про-
свѣщенія, или оставить ихъ въ вѣдѣніи православнаго духо-
венства, земскихъ учрежденій, или тѣхъ вѣдомствъ, которыми
они учреждены и на счетъ которыхъ содержатся? Министер-
ство народнаго просвѣщенія не придавало этому вопросу ни-
какого значенія. Централизація всѣхъ народныхъ училищъ въ
одномъ вѣдомствѣ вовсе не служить залогомъ ихъ преуспѣя-
нія. Она, напротивъ того, скорѣе могла бы служить препят-
ствіемъ, нежели побужденіемъ къ развитію училищъ. Для
успѣха народнаго образованія желательно, чтобы училища заво-
димы были повсемѣстно въ возможно бónьшемъ количествѣ.
Городскія и сельскія общества, духовенство и различные ор-
ганы администраціи, безъ сомнѣнія, охотнѣе и ревностнѣе
будутъ заботиться объ учрежденіи училищъ, имѣя въ виду,
что послѣднія останутся въ непосредственномъ ихъ завѣдыва-
ніи, нежели въ такомъ случаѣ, если бы училища эти должны
были перейти подъ управленіе чуждаго имъ вѣдомства. Мини-
стерство народнаго просвѣщенія, нисколько не думая о томъ,
чтобы забрать въ свои руки монополію народнаго образованія
и устранить отъ этого дѣла кого бы то ни было, заботилось
единственно о томъ, чтобы по возможности, согласовать уси-
лія всѣхъ вѣдомствъ и учрежденій и направить ихъ къ об-
щей цѣли. Для достиженія такого согласія и учреждены учи-
лищные совѣты, въ которыхъ естъ представители отъ всѣхъ
вѣдомствъ, обществъ и лицъ, учреждающихъ или содержащихъ
народныя училища.

г) Сдѣлать ученіе по возможности свободнымъ, предоставивъ, какъ обществамъ, такъ и частнымъ лицамъ, большой просторъ въ заведеніи училищъ и облегчивъ желающимъ доступъ къ учительской должности.

Вслѣдствіе преобладавшей у насъ до сихъ поръ системы

ПРИХОДСКІЯ УЧИЛИЩА И УЧИТЕЛЬСКІЯ СЕМИНАРІІ.

213

казенныхъ училищъ, свободѣ частнаго обученія полагаемы
были значительныя преграды. Къ учрежденію частныхъ школъ
и вообще къ обученію допускались только лица, имѣвшія из-
вѣстныя, закономъ опредѣленныя, знанія и представившія над-
лежащее удостовѣреніе въ доброй ихъ нравственности. Такое
стѣсненіе свободы обученія, съ теоретической точки зрѣнія,
безъ всякаго сомнѣнія, основательно и разумно. Допущеніе къ
обученію юношества людей невѣжественныхъ, безнравствен-
ныхъ или даже скрывающихъ подъ видомъ ученія какіе-либо
преступные замыслы, очевидно, можетъ быть опасно въ педа-
гогическомъ, нравственномъ и политическомъ отношеніи. Но
на практикѣ, цѣль, имѣвшаяся въ виду при ограниченіи сво-
боды обученія, большею частью вовсе не достигалась. Съ од-
ной стороны, отъ ищущихъ званія народныхъ учителей тре-
бовалось окончаніе курса въ уѣздномъ училищѣ, или выдер-
жаніе экзамена изъ нѣкоторыхъ предметовъ. Посему оцѣнка
достоинствъ будущаго учителя основывалась на одномъ знаніи
имъ извѣстнаго круга предметовъ. Но одного знанія для учи-
теля недостаточно: необходимо еще умѣніе обучать; между
тѣмъ, экзаменъ или представленіе свидѣтельства объ оконча-
ніи курса въ уѣздномъ училищѣ еще не даютъ никакого ру-
чательства въ томъ, что ищущій званія учителя обладаетъ
этимъ умѣніемъ. Поэтому, не смотря на кажущуюся стро-
гость при допущеніи къ сословію народныхъ учителей, въ это
сословіе постоянно проникали лица, неимѣвшія самаго необ-
ходимаго для учителя качества. Съ другой стороны, законъ
о недопущеніи къ обученію лицъ неимѣющихъ на то права,
на практикѣ вовсе не исполнялся; не только въ селеніяхъ,
но и въ городахъ, обученіемъ постоянно занимались и зани-
маются лица, неимѣющія требуемыхъ закономъ свидѣтельствъ
— отставные солдаты, писаря, грамотные мѣщане и кре-
стьяне и т. п. Хотя такое обученіе и считалось противоза-
коннымъ, но правительство не имѣло никакой возможности

214

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

воспретить его на дѣлѣ; притомъ строгія мѣры противъ по-
добныхъ учителей едва ли были бы полезны и справедливы:
общество нерѣдко довѣряетъ такимъ учителямъ даже болѣе,
чѣмъ казеннымъ училищамъ и патентованнымъ наставникамъ,
и на преслѣдованіе ихъ смотритъ какъ на помѣху распро-
страненію грамотности.

Вотъ почему новое положеніе устраняетъ отчасти преж-
нія стѣсненія относительно заведенія частныхъ школъ и ча-
стнаго обученія. Отныпѣ начальные народныя школы могутъ
быть учреждаемы какъ обществами, такъ и частными лицами
разнаго званія, и для этого требуется только разрѣшеніе уѣзд-
наго училищнаго совѣта, между тѣмъ какъ для закрытія учи-
лица и для воспрещенія учителю заниматься обученіемъ, треб
вается распоряженіе губернскаго училищнаго совѣта. Для того,
чтобы обучать грамотѣ на дому, не требуется никакихъ доз-
воленій и свидѣтельствъ, обучать же въ народныхъ училищахъ
могутъ всѣ лица, которые получатъ на званіе учителя или
учительницы особое разрѣшеніе уѣзднаго училищнаго совѣта,
по представленіи удостовѣренія въ доброй ихъ нравственно-
сти и благонадежности отъ лицъ, совѣту извѣстныхъ.

Изъ этого видно, что новое положеніе предоставляетъ зем-
ству большой просторъ въ учрежденіи и администраціи на-
родныхъ училищъ. Въ настолѣе время нельзя предвидѣть
какъ наше земство взглянетъ на этотъ важный вопросъ. Но
судя по нѣкоторымъ извѣстіямъ о дѣятельности до сихъ поръ
открытыхъ земскихъ собраній, можно предполагать, что оно
не останется равнодушнымъ къ дѣлу народнаго образованія.
Такъ одно изъ первыхъ, по времени открытія, земскихъ собра-
ній—Ставропольское Самарской губерніи — постановило учре-
дить народную школу въ каждомъ приходѣ и ассигновало по-

ПРИХОДСКИЯ УЧИЛИЩА И УЧИТЕЛЬСКИЯ СЕМИНАРИИ.

215

требныя для сего денежныя средства. Мы въ правѣ надѣяться,
что и другія собранія послѣдуютъ этому примѣру. Обязанно-
сти ихъ въ этомъ отношеніи тѣмѣ важнѣе, что будущность
земскихъ учрежденій зависитъ отъ того здраваго образованія,
которое получаютъ ихъ члены; отъ образа же дѣятельности
этихъ учрежденій весьма много зависитъ и будущность Рос-
сіи. При общемъ стремленіи къ полноправности всѣхъ чле-
новъ общества, при развитіи крестьянскаго самоуправленія и
вольнонаемнаго труда, при участіи всѣхъ сословій въ зем-
скомъ дѣлѣ и въ составѣ суда присяжныхъ, увеличеніе числа
грамотныхъ, т. е. умѣющихъ не только читать и писать, но
и понимать и обдумывать прочитанное, становится дѣломъ
первой необходимости. Чтобы народъ могъ пользоваться сво-
ими правами, чтобы эти права не сдѣлались пустою вывѣской
— нужно дать народу возможность развить умственные спо-
собности, нужно сообщить ему тѣ элементарныя свѣдѣнія, ко-
торыя составляютъ первый шагъ на пути къ образованію.
Обязанность заботиться объ этомъ прежде всего лежитъ на
самомъ земствѣ. Но при всемъ сочувствіи земства къ дѣлу
народнаго образованія, при всей его щедрости и заботливо-
сти его представителей, школы не могутъ приносить надле-
жавшей пользы безъ хорошихъ, специально приготовленныхъ,
учителей, и обязанность помочь земству въ этомъ отношеніи
лежитъ на министерствѣ народнаго просвѣщенія.

Необходимость раціональнаго приготовленія учителей для
начальныхъ народныхъ училищъ составляетъ въ настоящее
время истину, всѣми безъ исключенія признаваемую въ об-
разованныхъ странахъ Европы. Безъ хорошаго учителя не
можетъ быть и хорошей школы; ученіе въ рукахъ непкус-
наго учителя, при всей его доброй волѣ, дѣлается нерѣдко
орудіемъ вреднымъ и всегда почти болѣе или менѣе безплод-
нымъ. Попытки приготовленія народныхъ учителей дѣлались
иногда и у насъ, но онѣ бѣльшею частью измѣли мѣстный

216

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

характеръ и не сопровождались желательнымъ успѣхомъ. Такъ
при С.-Петербургской гимназіи въ 1820 году началось было
приготовленіе учителей для начальныхъ училищъ, но черезъ
два года было оставлено. При бывшемъ главномъ педагоги-
ческомъ институтѣ съ тою же цѣлью въ 1838 году учреж-
денъ былъ второй разрядъ, но черезъ десять лѣтъ и это по-
лезное заведеніе было упразднено. Большимъ успѣхомъ со-
провождалось учрежденіе въ 1828 году учительской семинаріи
въ Дерптѣ для приготовленія учителей начальныхъ училищъ
Остзейскаго края; семинарія эта со времени своего учреж-
денія приготовила до 175 учителей и благотворное дѣйствіе
ея лучше всего видно изъ того, что начальные училища Ост-
зейскаго края имѣютъ рѣшительное преимущество предъ по-
добными же училищами. Имперіи, по основательности препо-
даванія и по нравственному вліянію на мѣстное народонасе-
леніе.

Между тѣмъ, не смотря на такое пренебреженіе главнаго
дѣла, т. е. приготовленія способныхъ учителей, начальные на-
родныя училища въ Имперіи быстро размножались, и осо-
бенно это размноженіе сдѣлалось ощутительнымъ съ 30-хъ
годовъ, когда народныя училища, при содѣйствіи вѣдомствъ
удѣльнаго и государственныхъ имуществъ, стали возникать
въ селахъ. Значительныя цифры числа училищъ и ихъ учени-
ковъ, по видимому, свидѣтельствовали о явномъ успѣхѣ хода
народнаго образованія и не могли не радовать ревнителей
просвѣщенія. Но на самомъ дѣлѣ, для тѣхъ, кто имѣлъ воз-
можность и желаніе ближе всмотрѣться въ дѣло, радость эта
значительно помрачалась далеко неблагопріятными результата-
тами школьнаго ученія. Визитаторы училищъ, наиболѣе свѣ-
дущіе и опытные, жаловались на дурное ученіе въ начальныхъ
школахъ, а въ концѣ 50-хъ годовъ извѣстный знатокъ рус-
скаго народа В. И. Даль, основываясь на личныхъ наблюде-
ніяхъ надъ учившимися въ сельскихъ школахъ, даже печатно

217

заявилъ, что грамотность приносить нашимъ крестьянамъ
больше вреда, чѣмъ пользы. Заявленіе это, какъ и слѣдовало
ожидать, возбудило жаркую полемику; однако нельзя не со-
знаться, что мнѣніе г. Даля не было лишено основанія, если
принять въ соображеніе послѣдствія, которыми сопровождается
ученіе въ дурно устроенныхъ школахъ, каковы были большею
частію наши тогдашнія сельскія училища. Неразвитость, отуп-
лѣніе, лживость, наклонность къ обману и въ то же время
самолюбивая увѣренность въ своихъ мнимыхъ достоинствахъ,
— вотъ тѣ плоды, которые, относительно большинства уча-
щихся, даетъ начальная школа, не руководимая разумными
воспитательными началами, видящая свою цѣль въ томъ,
чтобы заставить учащихся выучивать безсознательно, механи-
чески, задаваемые уроки и считающая лучшимъ средствомъ
для достиженія этой цѣли побои и угрозы. Фактъ, замѣчен-
ный г. Далемъ, нисколько не доказывая, что грамотность
вредна, указываетъ только на то, что и самое первоначаль-
ное ученіе требуетъ разумныхъ руководителей, или, другими
словами, что для действительнаго успѣха начальныхъ школъ,
необходимо снабжать ихъ хорошими учителями, готовыми по-
святить все свое время школѣ, способными действовать на
умственное и нравственное развитіе учащихся и умѣющими
возбудить въ нихъ сознаніе пользы ученія и любовь къ нему.
Но такихъ учителей у насъ нѣтъ, а потому необходимо при-
готовить ихъ.

Мѣры для такого приготовленія учителей народныхъ школъ
уже съ давняго времени составляютъ предметъ особенной за-
ботливости министерства народнаго просвѣщенія. Еще въ 1860
году, въ числѣ другихъ проектовъ, составленныхъ въ ученомъ
комитетѣ министерства, былъ составленъ также и проектъ
учительскихъ семинарій, для приготовленія учителей народ-
ныхъ училищъ. Въ 1862 и 1863 г. нѣсколько педагоговъ на-
шихъ отправлено было за границу для всесторонняго изученія на-

218

ЧАСТЬ УЧЕБНАЯ.

Мѣстѣ устройства заграничныхъ, особенно германскихъ и швей-
царскихъ, учительскихъ семинарій и средствъ приготовленія
первоначальныхъ учителей. Въ обществѣ и литературѣ возбуж-
денъ былъ интересъ къ этому вопросу, проявившійся какъ во
множествѣ посвященныхъ ему журнальныхъ статей, такъ и въ
замѣчаніяхъ на проектъ ученаго комитета, сообщенныхъ въ ми-
нистерство педагогическими совѣтами учебныхъ заведеній и раз-
ными лицами. Всѣ высказанныя по этому вопросу мнѣнія сво-
дятся къ двумъ противоположнымъ выводамъ. Незначительное
число лицъ, притомъ большею частью не спеціалистовъ въ дѣлѣ
народнаго обученія, признавало излишнимъ приготовленіе осо-
быхъ учителей для народныхъ училищъ и полагало, что дѣло на-
роднаго обученія, особенно въ селахъ, должно быть всецѣло
ввѣрено духовенству. Огромное же большинство лицъ, предста-
вившихъ замѣчанія на проектъ и обсуждавшихъ этотъ вопросъ
печатно, напротивъ, считало приготовленіе такихъ учителей
дѣломъ рѣшительно необходимымъ, дѣломъ первостепенной
важности, безъ котораго прочные успѣхи народнаго образо-
ванія не мыслимы. Но при этомъ высказаны были различные
взгляды на способы такого приготовленія. Одни стояли за осо-
бые учительскіе институты, устроенные въ видѣ открытыхъ
заведеній; другіе полагали достаточнымъ учредить при гимна-
зіяхъ и уѣздныхъ училищахъ педагогическіе курсы съ практи-
ческими занятіями воспитанниковъ этихъ курсовъ въ мѣст-
ныхъ народныхъ училищахъ; наконецъ нѣкоторые считали
возможнымъ приготовленіе учителей однимъ чисто-практиче-
скимъ путемъ—прикомандировывая желающихъ получать учи-
тельскія мѣста къ такимъ народнымъ училищамъ, которые
имѣютъ хорошихъ учителей.

Разсматривая означенные три способа приготовленія на-
родныхъ учителей, не трудно опредѣлить относительныя ихъ
достоинства. Второй и третій способы имѣютъ ту выбору, что
при нихъ приготовленіе учителей обойдется дешевле; но за

219

то цѣль приготовленія достигнется только отчасти. Педагоги-
ческіе курсы при гимназіяхъ и уѣздныхъ училищахъ, какъ бы
они хорошо ни были устроены, съ одной стороны, заклю-
чаютъ въ себѣ много такихъ условій, которые излишни
для приготовленія народныхъ учителей, и съ другой, не имѣютъ
учебной и педагогической обстановки, которая необходима въ
заведеніи, приготовляющемъ народныхъ учителей. Причисле-
ніе учительскихъ кандидатовъ къ народнымъ училищамъ, по
видимому, хотя и вводить ихъ въ самую среду училищъ, но
представляется неудобнымъ въ томъ отношеніи, что при этой
системѣ недостаетъ кандидатамъ весьма важнаго для нихъ те-
оретическаго приготовленія и, сверхъ того, при недостаткѣ
у насъ образцовыхъ учителей, возможно развѣ только при нѣ-
сколькихъ училищахъ въ цѣлой Имперіі. По этимъ причинамъ,
первый способъ приготовленія учителей, заключающійся въ
учрежденіи особыхъ учительскихъ семинарій, хотя и стоитъ
дороже, но имѣетъ рѣшительныя преимущества, что доказано
опытомъ цѣлой Европы и благотворными плодами существо-
ванія у насъ Дерптской учительской семинаріи, какъ объ этомъ
сказано выше. Соображеніями этими руководствовалось наше
правительство при учрежденіи въ 1862 году учительской
семинаріи въ Финляндіи и при основаніи въ 1864 году
нѣсколькихъ такихъ семинарій въ царствѣ Польскомъ, для
образованія народныхъ учителей въ этихъ краяхъ. Въ тѣхъ
же видахъ, по представленію министра народнаго просвѣще-
нія, на основаніи особаго положенія, Высочайше утверж-
деннаго 25-го іюня 1864 года, открыта въ томъ же году въ
мѣстечкѣ Молодечнѣ (Виленской губерніи) учительская семи-
нарія для приготовленія учителей въ народныя училища сѣ-
веро-западныхъ губерній. Такимъ образомъ оказывается, что
въ настоящее время во всей Имперіі лучшія средства приго-
товленія народныхъ учителей удѣлены Финляндіи, Остзейскимъ

220

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

губерніямъ и царству Польскому. Изъ собственно русскихъ губерній учительская семинарія находится только въ сѣверозападныхъ губерніяхъ Имперіи. Во всей же остальной Имперіи или вовсе не приготовляются учителя для народныхъ училищъ, или употребляются способы менѣе совершенные. Такъ при университѣѣ св. Владиміра, въ Кіевѣ, съ апрѣля 1862 года находится временная педагогическая школа для приготовленія учителей въ народныя училища юго-западныхъ губерній, состоящая въ вѣдомствѣ министерства народнаго присвѣщенія, да съ сентября мѣсяца 1862 года ежегодно назначается по 3 т. р. на образованіе учителей народныхъ училищъ для Казанскаго округа. Въ томъ же году назначено единовременно въ распоряженіе попечителя Московскаго учебнаго округа 6,000 р. на приготовленіе учителей для народныхъ школъ.

Въ виду такого недостатка въ средствахъ образованія учителей народныхъ училищъ, по утвержденіи новаго положенія о начальныхъ народныхъ училищахъ, предложено было ученому комитету министерства составить подробное предположение о мѣрахъ приготовленія народныхъ учителей. Ученый комитетъ, указавъ на вышеизложенные три способа приготовленія учителей, отдалъ преимущество учрежденію особыхъ учительскихъ семинарій и составлѣ новый проектъ положенія о такихъ семинаріяхъ. Предположенія ученаго комитета по сему предмету препровождены были на разсмотрѣніе окружныхъ попечительскихъ совѣтовъ, и затѣмъ отзывы послѣднихъ, съ заключеніемъ попечителей учебныхъ округовъ и всѣми сообразеніями по сему предмету, подвергнуты были окончательному разсмотрѣнію ученаго комитета, который, по обсужденіи этого важнаго вопроса, остановился на двухъ способахъ приготовленія народныхъ учителей, именно: на устройствѣ особыхъ учительскихъ семинарій и на учрежденіи педагогическихъ курсовъ при уѣздныхъ училищахъ. Проекты положеній тѣхъ и дру-

221

гихъ, составленные въ ученомъ комитетѣ, напечатаны въ журналистѣ министерства *).

Такъ какъ учрежденіе особыхъ учительскихъ семинарій въ настоящее время оказывается затруднительнымъ по невозможности обременить государственное казначейство отпускомъ нужныхъ для этого суммъ, то на первый разъ правительство ограничивается учрежденіемъ, въ видѣ опыта, въ С. - Петербургскомъ, Московскомъ, Казанскомъ, Харьковскомъ и Одесскомъ учебныхъ округахъ педагогическихъ курсовъ при одномъ изъ уѣздныхъ училищъ каждого округа (Высочайшее повелѣніе 23-го марта 1865 года). Само собою разумѣется, что это только временная мѣра, и по мѣрѣ возможности предстоитъ учредить учительскія семинаріи, по крайней мѣрѣ, по одной въ каждой губерніи, для того чтобы училищные совѣты имѣли возможность получать изъ нихъ хорошо приготовленныхъ учителей для народныхъ училищъ.

Изъ другихъ правительственныхъ мѣръ, принятыхъ по отношенію къ первоначальному народному образованію въ теченіе минувшаго трехлѣтія, слѣдуетъ сказать объ учрежденіи двуклассныхъ приходскихъ училищъ въ С.-Петербургскомъ учебномъ округѣ, объ учрежденіи народныхъ школъ въ западномъ краѣ и наконецъ о мѣрахъ относительно воскресныхъ школъ.

Вслѣдствіе ходатайства начальства С.-Петербургскаго учебнаго округа, Высочайше утвержденными мнѣніями государственного совѣта 6-го сентября 1862 г. и 4-го февраля 1864 г., вмѣсто мнѣкоторыхъ упразненныхъ уѣздныхъ училищъ С.-Петербургской и Архангельской дирекцій, учреждены дву-

*) Апръельская кн. 1865 г., отд. IV.

222

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

классныя приходскія училища съ одноклассными отдѣленіями для дѣвочекъ. Училища эти, какъ показалъ опытъ, вполне соответствуютъ цѣли своего учрежденія и потребностямъ мѣстныхъ жителей. Лучшимъ доказательствомъ ихъ успѣшности служитъ то обстоятельство, что они имѣютъ по 60, 80 и болѣе учениковъ, между тѣмъ какъ въ уѣздныхъ училищахъ, вмѣсто которыхъ они учреждены, число учениковъ постоянно было не болѣе 20 или 30. Посему признается вполне полезнымъ распространить эту мѣру и на другіе учебные округа и постепенно преобразовывать въ двуклассныя приходскія училища тѣ изъ уѣздныхъ училищъ, въ которыхъ число учениковъ незначительно.

Особенную заботу правительства въ послѣднее время составляетъ образованіе народа въ западныхъ и юго-западныхъ губерніяхъ. Для того, чтобы дать народному образованію въ этихъ частяхъ Имперіи чисто русское направленіе и освободить его отъ вліянія польской и католической пропаганды, Высочайшимъ повелѣніемъ 18-го января 1862 года предоставлено было министерству народнаго просвѣщенія войти въ соглашеніе съ министерствомъ внутреннихъ дѣлъ о неотлагательномъ устройствѣ народныхъ училищъ въ западныхъ губерніяхъ. Въ исполненіе этого Высочайшаго повелѣнія, со стороны министерства народнаго просвѣщенія сдѣланы были всѣ необходимыя распоряженія къ безотлагательному учрежденію народныхъ училищъ во всѣхъ губерніяхъ Виленскаго и въ трехъ западныхъ губерніяхъ Кіевскаго учебныхъ округовъ и съ этою цѣлью тогда же было отпущено изъ суммъ министерства, въ распоряженіе попечителей сихъ округовъ, по 10,000 р. на каждый округъ, на первоначальное устройство такихъ училищъ. Впослѣдствіи, по мѣрѣ увеличенія числа училищъ, суммы, отпускавшіяся на этотъ предметъ по смѣтамъ министерства, постепенно были увеличиваемы и по смѣтѣ 1865 года онѣ составляютъ 146,250 р. 20 к. Для болѣе правиль-

223

наго наблюдения за успѣшнымъ развитіемъ дѣятельности на-
родныхъ училищъ въ шести сѣверо-западныхъ губерніяхъ, со-
ставлены были и удостоились Высочайшаго утвержденія (23-го
марта 1863 г.) временные для нихъ правила и учреждены
(27-го октября 1863 г.) дирекціи народныхъ училищъ. Для при-
готовленія же учителей этихъ училищъ учреждена въ м. Мо-
лодечно учительская семинарія на 60 казенныхъ стипендіа-
товъ, которая вся состоитъ, отъ директора до воспитанниковъ,
изъ однихъ лицъ православнаго вѣроисповѣданія и въ кото-
рой будущимъ народнымъ учителямъ дается воспитаніе, ожив-
ленное духомъ русской народности и вѣрное началу право-
славія. Благодаря этимъ мѣрамъ народное образованіе въ за-
падномъ краѣ нынѣ получило быстрое развитіе въ духѣ рус-
ской народности и православія. Къ началу нынѣшняго года
въ девяти западныхъ губерніяхъ состоитъ уже болѣе 700 на-
родныхъ училищъ, въ которыхъ обучается до 20,000 маль-
чиковъ и до 2,000 дѣвчекъ.

Періодъ времени съ 1859 по 1862 годъ, вообще отличаю-
щійся небывалымъ у насъ дотолѣ развитіемъ педагогическаго
движенія въ обществѣ и литературѣ, былъ ознаменованъ, между
прочимъ, появленіемъ и развитіемъ воскресныхъ школъ, ко-
торыя, при благопріятныхъ условіяхъ, могутъ принести огром-
ную пользу народному образованію. Къ сожалѣнію, это учреж-
деніе, которое начало у насъ развиваться съ необыкновенною
быстротою и объщало самыя благодѣтельныя послѣдствія, су-
ществовало у насъ тогда весьма не долго, и только теперь
предоставлена ему возможность вновь возникнуть и разви-
ваться на болѣе правильныхъ и надежныхъ основаніяхъ.

Учрежденіе воскресныхъ школъ въ смыслѣ безмезднаго со-
общенія первоначального образованія рабочему классу народа,
который, по роду своихъ занятій, не имѣетъ возможности поль-
зоваться ежедневнымъ ученіемъ въ другихъ училищахъ, яви-
лось послѣдствіемъ благотворныхъ преобразованій въ Россіи:

224

ЧАСТЬ УЧЕВНАЯ.

оно современно крестьянскому вопросу, учрежденію женскихъ
школъ сословіями, обученію грамотѣ солдатъ въ полкахъ,
уничтоженію тѣлесныхъ наказаній и т. п. Вездѣ, особенно же
въ большихъ центрахъ населенія, въ простомъ народѣ воз-
никло стремленіе къ грамотности; городскія же приходскія и
другія училища оказались недостаточными для удовлетворенія
вполнѣ этой потребности, тѣмъ болѣе что дѣти рабочаго со-
словія и взрослые ремесленники не имѣютъ возможности по-
свящать ученію другіе дни, кромѣ воскресныхъ и празднич-
ныхъ. Это и послужило поводомъ къ учрежденію для нихъ
воскресныхъ и праздничныхъ школъ, существующихъ съ-из-
давна въ другихъ государствахъ.

Первыя воскресныя школы въ Россіи *) были открыты въ
Кіевѣ, въ 1859 году, вслѣдствіе выраженной нѣкоторыми сту-
дентами св. Владиміра готовности заняться, по праздничнымъ
днямъ, безплатнымъ первоначальнымъ обученіемъ дѣтей ре-
месленнаго и вообще рабочаго класса людей. Въ С.-Петербургѣ
первое ходатайство о дозволеніи открыть воскресныя
школы послѣдовало отъ ремесленной управы чрезъ генералѣ-
губернатора, чтò и было разрѣшено и приведено въ исполне-
ніе въ 1860 г. по сношеніи о семъ министра внутреннихъ
дѣлъ съ министромъ народнаго просвѣщенія. Тогда же раз-
рѣшено было открыть воскресныя школы и въ другихъ горо-
дахъ и составлены для нихъ министерствомъ народнаго про-
свѣщенія правила, которые предложены были къ исполненію
попечителямъ учебныхъ округовъ и начальникамъ губерній,
причемъ постановлено непремѣннымъ условіемъ, чтобы назна-
ченный въ каждую школу священникъ, сверхъ обязанности
преподаванія закона Божія, наблюдалъ вмѣстѣ съ училищ-
нымъ начальствомъ, чтобы въ воскресной школѣ не допуска-
лось ничего противнаго правиламъ православной вѣры и на-
чаламъ нравственности.

*) За исключеніемъ Деритскаго учебнаго округа, въ которомъ воскресныя школы существуютъ съ 20 годовъ нынѣшняго столѣтія.

326

ПЕРЕЧЕНЬ

несвоевременныя требованія объ ихъ измѣненіи, согласно лич-
нымъ своимъ взглядамъ и убѣзденіямъ. Необходимо противо-
дѣйствовать такому анормальному стремленію общества и ста-
раться укоренить въ немъ мысль о святости и ненарушимости
вошедшихъ въ дѣйствіе законовъ.

3. Въ правительственныхъ мѣрахъ, принимаемыхъ съ цѣлью
просвѣщенія народа, первое мѣсто принадлежитъ нравственно-
религіозному и умственному образованію. Но не должно быть
унускаемо изъ виду также воспитаніе физическое и эстети-
ческое, такъ какъ истинное образованіе требуетъ совмѣстнаго
и гармоническаго развитія всѣхъ силъ и способностей чело-
вѣка. Въ этомъ отношеніи у насъ до сихъ поръ сдѣлано еще
весьма немного. Впрочемъ новый уставъ гимназій и прогим-
назій не оставилъ безъ вниманія и этихъ сторонъ образова-
нія и ввелъ въ гимназическій курсъ обученіе гимнастикѣ и
пѣнію; наблюденіе за гигіеническими условіями воспитанія воз-
ложено на состоящихъ при гимназіяхъ врачей. По новому по-
ложенію о начальныхъ пародныхъ училищахъ пѣніе состав-
ляетъ также одинъ изъ предметовъ обученія въ этихъ учи-
лищахъ.

Для развитія изящнаго вкуса министерство считаетъ по-
лезнымъ, не ограничиваясь преподаваніемъ изящной словесно-
сти, ввести обученіе музыкѣ и пѣнію во всѣхъ учебныхъ за-
веденіяхъ и, по мѣрѣ возможности, украшать залы ихъ хоро-
шими гравюрами, фотографіями, картинами и статуями. Для
физическаго образованія желательно было бы устроить во
всѣхъ университетахъ и другихъ учебныхъ заведеніяхъ, гдѣ
это окажется возможнымъ, гимнастіческіе залы, школы пла-
ванія и верховой йзды и ввести преподаваніе фехтованія.

II. Хотя въ минувшее трехлѣтіе необходимость неотлага-
тельно озаботиться скорѣйшимъ устройствомъ народнаго об-
разованія, заставила министерство народнаго просвѣщенія по-
чи и исключительно посвятить этому дѣлу свои усилія и сред-

ГЛАВНЫХЪ МѣРЬ И ПРЕДНОЛОЖЕНІЙ.

327

ства, тѣмъ не менѣе, однако, оно не упускало изъ виду и дру-
гой, лежащей на немъ важной обязанности, содѣйствовать
развитію наукъ вообще и въ особенности распространенію ихъ
въ Россіи.

Средства, которыми министерство располагаетъ для исполненія этой обязанности, заключаются, независимо отъ университетскихъ профессоровъ, въ ученыхъ учрежденіяхъ, ученыхъ обществахъ и публичныхъ библиотекахъ.

Первое мѣсто въ числѣ нашихъ ученыхъ учрежденій при-
надлежитъ Императорской академіи наукъ. Проектъ новаго
устава ея и штата, — которыми предполагается значительно
усилить матеріальные средства этого учрежденія и доставить
ему возможность пріобрѣтать и удерживать полезныхъ дѣяте-
лей, — уже составлены и въ настоящее время препровождены
на разсмотрѣніе во II отдѣленіе собственной Его Импера-
торскаго Величества канцеляріи, министерство финансовъ и
во всѣ университеты. По полученіи замѣчаній отъ всѣхъ этихъ
установленій и по разсмотрѣніи и исправленіи проекта устава
и штата академіи въ министерствѣ народнаго просвѣщенія,
предполагается немедленно внести ихъ въ государственный
совѣтъ и ходатайствовать о скорѣйшемъ ихъ утвержденіи.
Кромѣ того министерство предполагаетъ ходатайствовать о
назначеніи въ распоряженіе академіи:

а) Ежегоднаго отпуска нѣкоторой суммы на преміи за
ученыя сочиненія и на ученыя экспедиции, и

б) Единовременнаго отпуска суммы, необходимой па исправ-
леніе ея зданій и на устройство ея музеевъ съ цѣлью облег-
чить занятія въ нихъ ученыхъ и сдѣлать музеи болѣе доступ-
ными публикѣ.

Съ утвержденіемъ новаго штата академіи наукъ необхо-
димо будетъ составить соотвѣтствій ему новый штатъ Ни-
колаевской главной обсерваторіи въ Пулковѣ и возобновить
ходатайство объ отпускѣ суммы на содержаніе при ней нѣ-

328

ПЕРЕЧЕНЬ

сколькихъ стипендіатовъ для приготовленія къ должности астро-
номовъ, причемъ имѣется въ виду, что если мы не будемъ
готовить русскихъ астрономовъ, то останемся въ необходимости
при каждой вакансіи выписывать ихъ изъ-за границы.

Для Императорской публичной библіотеки также состав-
лепъ проектъ новаго устава и штата, который препровожденъ
ный на разсмотрѣніе II отдѣленія собственной Его Импе-
раторскаго Величества канцеляріи и министерства финан-
совъ. По полученіи замѣчаній отъ этихъ установленій и по
исправленіи проекта въ министерствѣ народнаго просвѣще-
нія, предполагается немедленно внести его въ государственный
совѣтъ и стараться о скорѣйшемъ утвержденіи. Независимо
отъ этого, министерство намѣрено ходатайствовать:

а) О единовременномъ отпускѣ публичной библіотекѣ суммы, потребной на пополненіе ея необходимыми сочиненіями, которыхъ въ ней нѣтъ, и

б) Въ виду постояннаго расширенія библіотеки, о покупкѣ для нея смежнаго съ ней дома и о его перестройкѣ; этой покупкой необходимо поспѣшить, такъ какъ цѣны на дома по-стоянно возвышаются.

Подобныя же предположенія имѣются въ виду и относи-
тельно Московскаго публичнаго и Румянцевскаго музея, проектъ
устава и штата коего уже составленъ и разсматривается въ
министерствѣ. Въ Московскомъ музеѣ библіотека должна со-
ставлять главную и самую существенную часть, такъ какъ
она наиболѣе необходима и полезна для ученыхъ и для пуб-
лики; остальные комп'екіи должны въ немъ занимать второ-
степенное мѣсто. Министерство намѣрено ходатайствовать объ
отпускѣ необходимой суммы для перестройки музея съ цѣлью
предохранить его отъ огня.

Что касается до состоящихъ въ вѣдѣніи министерства на-
роднаго просвѣщенія ученыхъ обществъ, то для развитія ихъ
полезной дѣятельности, министерство предполагаетъ стараться

ГЛАВНЫХЪ МЪРЪ И ПРЕДПОЛОЖЕНІЙ.

329

о доставленіи нѣкоторымъ изъ нихъ пособій отъ правительства.

Учрежденіе публичныхъ библіотекъ въ губерніяхъ составляетъ одно изъ главныхъ орудій распространенія просвѣщения. Посему министерство народнаго просвѣщенія обязано стárаться не только о томъ, чтобы дѣлать доступными публикѣ библіотеки своихъ училищъ, пополняя и обогащая ихъ по мѣрѣ возможности, но также помогать публичнымъ библіотекамъ, учреждасмымъ обществами или частными лицами, вызывая подобныя учрежденія. Съ этою цѣлью министерство предполагаетъ ходатайствовать о внесеніи въ смѣту его нѣкоторой суммы для вспомоществованія публичнымъ библіотекамъ въ губерніяхъ.

Наконецъ на обязанности министерства народнаго просвѣщенія лежить и непосредственное содѣйствіе и покровительство литературѣ. Лучшее средство содѣйствовать развитію литературы состоитъ въ предоставленіи ей возможной свободы и простора, подъ условіемъ взысканій, налагаемыхъ гласнымъ судомъ за нарушеніе закона. Министерство народнаго просвѣщенія, не имѣя въ своемъ завѣдываніи управленія по дѣламъ книгопечатанія, можетъ только косвенно помогать литературѣ въ этомъ отношеніи, при обсужденіи въ государственномъ совѣтѣ законовъ о книгопечатаніи. Но оно можетъ давать пособія на изданіе полезныхъ сочиненій, помогать литераторамъ и ученымъ находящимся въ стѣсненномъ положеніи, оказывать помощь молодымъ дарованіямъ, доставляя имъ средства къ дальнѣйшему развитію и т. п. Въ минувшемъ трехлѣтіи нѣкоторые учено-литературные труды, имѣющіе предметомъ исторію министерства народнаго просвѣщенія, были исполнены по приглашенію министерства и изданы съ пособіемъ отъ него. Министерство предполагаетъ и на будущее время поощрять нашихъ ученыхъ и литераторовъ къ подобнымъ трудамъ.

Вотъ главныя предположенія министерства народнаго про-

22

["330", "ПЕРЕЧЕНЬ", "свѣщенія относительно учебной и ученой части ввѣреннаго ему\nуправленія. Что касается до административной части, то пре-\nобразованіе центральнаго управленія, совершенное въ 1863\nгоду, п изданній тогда же временной штатъ онаго, оказались\nна дѣлѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣѣ

331

наковости распредѣленія предметовъ, программъ преподаванія
и учебниковъ въ заведеніяхъ разныхъ вѣдомствъ, переходъ уче-
никовъ изъ однихъ учебныхъ заведеній въ другія становится
весьма затруднителенъ, чтo особенно замѣчается при поступ-
леніи въ университеты молодыхъ людей изъ среднихъ учебныхъ
заведеній, не состоящихъ въ вѣдѣніи министерства народнаго
просвѣщенія, равно какъ и при поступленіи воспитанниковъ
гимназій въ спеціальныя высшія училища. Наконецъ, въ ха-
рактерѣ и направленіи народнаго воспитанія, развиваемаго по
разнообразнымъ взглядамъ, не можетъ образоваться единства,
которое въ другихъ государствахъ такъ сильно содѣйствуетъ
развитію національнаго духа а также объединенію и слитію
различныхъ классовъ и сословій общества.

---

Приложение № 1-й.

ОБЗОРЪ ЗАНЯТІЙ

главнаго правленія училищъ въ 1862 и 1863 г.

Бывшее главное правленіе училищъ, въ теченіе 1862 года и въ 1863 году, до упраздненія своего, имѣло двѣ надцать засѣданій.

Сверхъ дѣлъ по сложенію со счетовъ разнаго рода не-
доимокъ, по выдачѣ единовременныхъ пособій изъ суммъ,
находившихся въ распоряженіи министерства народнаго про-
свѣщенія, и т. п. дѣлъ, которыя вносились въ главное прав-
леніе училищъ, на основаніи учрежденія онаго, болѣе важ-
ныя дѣла по преобразовалію устройства учебныхъ заведеній
и управленія оными, изъ разсмотрѣнныхъ въ главномъ прав-
леніи училищъ, были слѣдующія:

1. По университетамъ и лицеямъ:

Въ главномъ правленіи училищъ дважды разсмотрѣнъ былъ
проектъ общаго устава Императорскихъ Россійскихъ универси-
тетовъ: первый разъ непосредственно по окончаніи составленія
онаго въ ученомъ комитеѣ главнаго правленія училищъ, а вто-
рой разъ по разсмотрѣніи въ особомъ совѣщаніи изъ генералъ-

1*

4

ПРИЛОЖЕНІЯ.

адъютанта графа Строганова, статсъ-секретаря барона Корфа, оберъ-гофмейстера барона Мейендорфа, генералъ-адъютанта князя Долгорукова и министра внутреннихъ дѣлъ, предъ внесеніемъ проекта въ государственный совѣтъ. Затѣмъ на обсужденіе главнаго правленія училищъ внесены были: а) предварительныя мѣры къ преобразованію Ришельевскаго лицея въ Новороссійскій университетъ, б) предположеніе о раздѣленіи между Ришельевскимъ лицеемъ и состоявшію при немъ гимназіею, по преобразованіи перваго — въ университетъ, а второй— въ отдѣльное заведеніе, состоявшаго тогда въ распоряженіи лицея недвижимаго и движимаго имущества, п в) о примѣненіи проекта общаго устава и штатовъ университетовъ къ Новороссійскому университету.

Сверхъ того, въ главномъ правленіи училищъ предварительно разсмотрѣно было представленіе о раздѣленіи физико-математическаго факультета Московскаго университета на два отдѣленія и объ упраздненіи аптеки университета св. Владиміра, съ учрежденіемъ, взамѣнъ оной, фармацевтической лабораторіі.

Наконецъ, на разсмотрѣніе главнаго правленія училищъ внесено было предположеніе о дозволеніи студентамъ лицея князя Безбородко слушать, по собственному выбору, одинъ изъ новѣшшихъ языковъ.

## 2. По гимназіямъ:

Въ главномъ правленіи училищъ обсуждены были представленія попечителей учебныхъ округовъ: а) объ учрежденіи при Воронежской гимназіи параллельныхъ отдѣленій трехъ низшихъ классовъ, б) о раздѣленіи на два параллельныя отдѣленія IV класса С.-Петербургской Ларинской гимназіи и в) объ открытіи V класса при параллельномъ отдѣленіи 1-й Харьковской гимназіи. Что же касается пансіоновъ гимназій,

ГЛАВНОЕ ПРАВЛЕНІЕ УЧИЛИЩЬ.

5

то на обсужденіе главнаго правленія училищь внесено было
предположеніе о мѣрах къ уменьшенію пансіонов при гим-
назіяхъ и объ уменьшеніи числа казенныхъ воспитанниковъ
и комнатныхъ надзирателей въ пансіонѣ 1-й Казанской гим-
назіи. Тамъ же разсмотрѣны были проектъ штата Ришельев-
ской гимназіи и представленіе попечителя Кіевскаго учебнаго
округа объ упраздненіи преподаванія законовѣднія въ Бѣло-
церковской гимназіи.

### 3. По уязвнымъ и приходскимъ училищамъ:

Относительно этого разряда училищъ, въ главномъ прав-
леніи училищъ разсмотрѣны предположенія: 1) о преобразо-
ваніи С.-Петербургскаго Введенскаго уѣзднаго училища въ
прогимназію, съ учрежденіемъ, взамѣнъ приходскаго класса
сего училища, отдѣльнаго Введенскаго двукласснаго приход-
скаго училища; б) объ упраздненіи С.-Петербургскаго Андре-
евскаго и Шлиссельбургскаго уѣздныхъ училищъ, съ учреж-
деніемъ, взамѣнъ пхъ, двукласныхъ приходскихъ училищъ;
в) объ обращеніи отдѣленія для дѣвочекъ при С.-Петербург-
скомъ Благовѣщенскомъ приходскомъ училищѣ въ отдѣльное
для нихъ приходское училище, и г) объ учрежденіи уѣзднаго
училища въ Весьегонскѣ. Сверхъ того, разсмотрѣно было
предположеніе о допущеніи постороннихъ лицъ пользоваться
библіотеками уѣздныхъ училищъ С.-Петербургскаго учебнаго
округа.

Относительно женскихъ училищъ, разсмотрѣно представ-
леніе объ учрежденіи въ г. Сумахъ женскаго общественнаго
училища.

### 4. По управленію средними и низшими училищами:

По этому предмету въ главномъ правленіи училищъ пред-
варительно разсмотрѣны были представленія: а) объ отдѣле-

6

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ніп отъ директора 5-й С.-Петербургской гимназіи управленія училищами С.-Петербургской губерніи, съ образованіем для сего особой дирекціп училищъ; б) о раздѣленіи Витебской дирекціи училищъ на двѣ: Витебскую и Динабургскую дирекціи, и в) о присоединеніи учебныхъ заведеній Пружанскаго уѣзда къ Гродненской дирекціп училищъ.

5. По предмету снабженія училищъ учебнымъ книгами и пособіями изъ бывшаго книжнаго магазина департамента народнаго просвѣщенія, разсмотрѣны причины, по которымъ замедлялось доставленіе книгъ и пособій въ училища, и мѣры къ лучшему устройству книжной операціи при департаментѣ народнаго просвѣщенія.

6. Разсмотрѣны проекты: а) инструкціи для педагогическихъ собраній въ С.-Петербургѣ и б) учрежденія въ Черниговѣ общества вспомоществованія бѣднымъ учащимся.

7. Наконецъ, главнымъ правленіемъ училищъ одобрены для употребленія въ гимназіяхъ слѣдующіе учебники, предварительно разсмотрѣнные въ ученомъ комитетѣ: а) Курсъ всеобщей истории, Шумгина, выпускъ 3-й; б) Грамматика русскаго языка (учительская и ученическая), Н. Греча; в) Уроки географіи (приготовительный курсъ), Семенова; г) Учебнал книга географіи, Смирнова; д) Курсъ нѣмецкаго языка, по методѣ Робертсона, Фреймана, и е) Cours pratique de la langue française, par Constantin.

СОВЪТЪ МИНИСТРА НАРОДНАГО ПРОСВЪЩЕНІЯ.

7

Приложеніе № 2-й.

ОБЗОРЪ ЗАНЯТІЙ
совѣта министра народнаго просвѣщенія

въ 1863 и 1864 г.

На основаніи Высочайше утвержденнаго, 18-го іюня 1863 года, преобразованія центральнаго управленія министерства народнаго просвѣщенія, разсмотрѣнію совѣта министра, между прочимъ, подлежать: а) дѣла и предположенія, требующія новаго учрежденія или важныхъ перемѣнъ въ разныхъ частяхъ управленія; б) случаи, требующіе дополненія законовъ и учрежденій, поясненія оныхъ или отмѣны и исправленія; в) предположенія о новыхъ заведеніяхъ; г) годовая денежная смѣта министерства; д) годовые отчеты ученыхъ и учебныхъ заведеній; е) дѣла, относящіяся до внутренняго устройства учебныхъ заведеній и внутренняго ихъ управленія по части учебной и воспитательной вообще, по предварительномъ обсужденіи тѣхъ дѣлъ въ ученомъ комитетѣ; ж) всѣ вообще дѣла, которые министръ признаетъ нужнымъ предложить обсужденію совѣта.

Совѣтъ открылъ засѣданія свои 14-го сентября 1863 года и имѣлъ въ этомъ и въ 1864 годахъ четырнадцать засѣданій. Всѣ засѣданія происходили подъ предсѣдательствомъ министра,

8

ПРИЛОЖЕНИЯ.

п журналы всѣхъ заставаній печатались и разсылались по всему учебному вѣдомству. На разсмотрѣніе совѣта, въ теченіе этого времени, внесены были слѣдующія дѣла:

1. По университетамъ:

А. По введеніи въ дѣйствіе Высочайше утвержденнаго, 18-го іюня 1863 года, общаго устава Императорскихъ Россійскихъ университетовъ, надлежало установить нѣкоторыя правила, на основаніи сего устава, п, вмѣстѣ съ тѣмъ, разрѣшить возникавшіе въ совѣтахъ университетовъ вопросы при введеніи устава. Занятія совѣта министра народнаго просвѣщенія относительно этого предмета заключались въ слѣдующемъ:

1. Главою 9-ю общ. уст. универ. отмѣнилась спла дѣйствовавшаго до того времени Высочайше утвержденнаго 6-го апреля 1844 года положенія о производствѣ въ ученыя степени п, на основаніи § 117 того же уст., подробныя правила испытаній на званіе дѣйствительнаго студента и на ученыя степени надлежало опредѣлить особымъ положеніемъ, подлеканимъ утвержденію министра народнаго просвѣщенія. Всѣдствіе сего, проектъ означеннаго положенія, по порученію министра, составленный ученымъ комитетомъ, препровожденъ былъ на разсмотрѣніе нѣкоторыхъ членовъ университетскихъ совѣтовъ, по избранію попечителей учебныхъ округовъ, а также нѣкоторыхъ членовъ Императорской академіи наукъ. Полученные отъ нихъ замѣчанія, вмѣстѣ съ проектомъ положенія, внесены были на разсмотрѣніе совѣта министра, который, — исправивъ проектъ, на основаніи бывшихъ въ совѣтѣ сужденій, и постановивъ исправленіе слѣдующихъ къ проекту таблицъ испытанія на степень магистра, на основаніи полученныхъ въ министерствѣ замѣчаній, поручить факультетамъ С.-Петербургскаго университета, — приGRAMA Bb, NO Tt, no left margin.

СОВЪТЪ МИНИСТРА НАРОДНАГО ПРОСВѣЩЕНІЯ.

9

проектомъ положенія, еще разъ разсмотрѣнію въ совѣтахъ уни-
верситетовъ. За симъ, по вторичномъ полученіи замѣчалій на
проектъ положенія и на слѣдующія къ нему таблицы, они
были окончательно разсмотрѣны въ совѣтѣ министра, и, по
утвержденіи министромъ народнаго просвѣщенія, предложены
къ руководству, при производствѣ испытаній на званіе дѣй-
ствительнаго студента и на ученыя степени, университетамъ:
С.-Петербургскому, Московскому, Харьковскому, Казанскому
и св. Владиміра.

2. На основаніи § 107 общ. уст. универс., студентами, не имѣющими возможности вносить полную или половинную плату за слушаніе лекцій, должны быть ежегодно представляемы свидѣтельства о бѣдности, форма которыхъ, на основаніи примѣчанія къ тому же § устава, установляется министерствомъ народнаго просвѣщенія. Признавъ необходимымъ установить, по возможности, наиболѣе правильный порядокъ для выдачи таковыхъ свидѣтельствъ, дабы, на основаніи ихъ, освобождать отъ платы за слушаніе лекцій только однихъ дѣйствительно бѣдныхъ, министерство выребовало отъ попечителей учебныхъ округовъ мнѣнія о томъ, что должны заключать въ себѣ сіи свидѣтельства и кѣмъ они могутъ быть выдаваемы. Полученныя, вслѣдствіе сего, соображенія окружныхъ начальствъ разсмотрѣны были въ совѣтѣ министра, который установилъ форму для свидѣтельствъ о бѣдности и порядокъ относительно ихъ выдачи.

3. Въ одномъ изъ университетовъ возбуждены были вопросы о томъ: а) можетъ ли быть допущено, чтобы въ одномъ и томъ же университетѣ существовали два различные способа контроля надъ занятіями студентовъ различныхъ факультетовъ, который долженъ быть установленъ на основаніи § 99 общ. уст. универс., и б) могутъ ли быть засчитываемы отмѣтки, полученные студентами на курсовыхъ экзаменахъ, въ окончательный экзаменъ на званіе действительнаго студента и

10

ПРИЛОЖЕНИЯ.

степень кандидата; а въ другомъ университетѣ возникъ вопросъ о томъ, могутъ ли быть присуждаемы постороннимъ слушателямъ медаль, установленныя § 96 общ. уст. универс., за удовлетворительныя сочиненія на предлагаемыя университетамъ задачи. Вопросы сім внесены были на разсмотрѣніе совѣта министра народнаго просвѣщенія, и первый и третій изъ сихъ вопросовъ рѣшены были утвердительно, а второй— отрицательно, и рѣшенія совѣта предложены университетамъ къ руководству.

4. 2-мъ пунктомъ § 26 общ. уст. универс. предоставляется попечителямъ учебныхъ округовъ дѣлать совѣтамъ подвѣдомыхъ имъ университетовъ предложенія какъ по дѣламъ университетовъ, такъ и по дѣламъ учебнаго округа, а § 43-мъ разсмотрѣніе таковыхъ предложеній отнесено къ предметамъ занятій совѣта. Вследствіе недоразумѣнія относительно сихъ статей устава, встрѣченнаго попечителемъ одногоъ изъ учебныхъ округовъ, въ совѣтѣ министра разъяснено было примѣненіе ихъ къ дѣлу, и разъясненіе совѣта сообщено было, для свѣдѣнія, попечителямъ, имѣющимъ въ своемъ завѣдываніи университеты, на которые распространенъ новый уставъ.

5. § 42-мъ, л. Б., п. 4 общ. уст. универс., предоставлено совѣтамъ университетовъ избраніе поименованныхъ въ этомъ пунктахъ должностныхъ лицъ. Въ совѣтахъ двухъ университетовъ возникш. разногласія относительно примѣненія этого пункта устава къ тѣмъ изъ поименованныхъ въ немъ должностей, которые заняты прежде опредѣленными на оныя лицами, а также относительно примѣненія подлежащихъ статей устава къ порядку избранія ректоровъ и проректоровъ. Соображенія совѣта министра, по поводу сихъ разногласій, сообщены всѣмъ университетамъ къ свѣдѣнію.

6. По поводу упраздненія, по новому уставу университетовъ, особой кафедры педагогіи, однимъ изъ университетовъ

11

возбужденъ былъ вопросъ о томъ, кто долженъ впредь пре-
подавать педагогію и исполнять обязанности по педагогиче-
скимъ курсамъ при университетахъ. Совѣтъ министра, имѣя
въ виду, что педагогія не должна быть излагаема иначе, какъ
прикладная наука психологіи, и что посему педагогія входитъ
въ составъ наукъ, относящихся къ каеведѣ философіи, поста-
новилъ предложить совѣтамъ университетевъ, чтобы они, при
избраніи преподавателей для наукъ по каеведѣ философіи
вообще и для преподаванія психологіи въ особенности, имѣли
въ виду, что на обязанности преподавателя сего послѣдняго
предмета должно лежать чтеніе педагогіи въ университетѣ, а
также занятія по педагогическимъ курсамъ.

7. За симъ въ совѣтѣ министра разсмотрѣны были еще
слѣдующіе вопросы, возникшіе при введеніи въ дѣйствіе но-
ваго устава университетовъ: 1) о допущеніи нѣкоторыхъ не-
обходимыхъ изъятій относительно преподавателей восточнаго
факультета С.-Петербургскаго университета, которые пользов-
вались таковыми на основаніи прежде изданныхъ постановле-
ній; 2) объ опредѣленіи одного лица, состоявшаго при уни-
верситетѣ въ званіи исправляющаго должность профессора,
вновь съ тѣмъ же званіемъ, и затѣмъ о возникшемъ между
факультетомъ и совѣтомъ университета разногласіи по поводу
возведенія означеннаго лица въ ученую степень доктора безъ
представленнія и защищенія диссертаціи, на основаніи примѣ-
чанія къ § 113 уст. универ.; 3) о томъ, кому непосредственно
принадлежитъ право распредѣленія квартиръ и помѣщеній въ
университетскихъ зданіяхъ; 4) о порядкѣ назначенія содержа-
нія хранителямъ кабинетовъ п музеевъ и объ установленіи
вмѣстѣ съ тѣмъ нормальнаго оклада содержанія, который дол-
женъ быть обращаемъ съ пенсію; 5) о срокѣ пріобрѣтенія
преподавателями ученыхъ степеней, соотвѣтствующихъ, по
уставу, занимаемымъ ими должностямъ, и 6) объ отмѣнѣ пре-
имуществъ студентовъ университетовъ изъ кавказскихъ и за-

12

ПРИЛОЖЕНИЯ.

кавказских уроженцев, относительно освобожденія них отъ изученія нѣкоторых предметов университетскаго курса.

Б. Независимо отъ разсмотрѣнія означенныхъ выше вопросъ, возникшихъ вслѣдствіе введенія нового университетскаго устава, въ совѣтѣ министра обсуждаемы были слѣдующія мѣры и предположенія касательно университетовъ:

1. По Высочайше утвержденному мнѣнію государственного совѣта, предназначено имѣть въ Московскомъ, Харьковскомъ и Казанскомъ университетахъ по 20-ти стипендіатовъ для приготовленія учителей въ учебныя заведенія западныхъ губерній, съ отпускомъ на нихъ, изъ государственного казначейства, въ теченіе 6-ти лѣтъ, не свыше 15,000 руб. и съ тѣмъ, чтобы существующія съ 1862 года въ сихъ университетахъ необязательныя стипендіи, по мѣрѣ открытія вакансій, замѣщаемы были лицами, которые, по окончаніи курса, изъявятъ готовность служить по учебной части въ западныхъ губерніяхъ, и чтобы, соотѣтственно сему, уменьшаема была сумма, назначенная на стипендіи, обязательныя для готовящихся въ преподаватели училищъ западныхъ губерній. Такъ какъ такое перемѣщеніе стипендіатовъ, готовящихся въ учители для Московскаго, Харьковскаго и Казанскаго учебныхъ округовъ, въ стипендіаты для училищъ западныхъ губерній, стѣснительно въ отношеніи предоставленныхъ означеннымъ округамъ средствъ для снабженія своихъ гимназій учителями, въ которыхъ вообще чувствуется недостатокъ, то посему совѣтъ министра полагалъ исходатайствовать отмѣну вышеизложенного постановленія о перемѣщеніи стипендіатовъ и, сверхъ того, призналъ нужнымъ учредить еще по 20-ти обязательныхъ стипендій при пяти университетахъ, съ цѣлію приготовленія учителей для гимназій.

2. При разсмотрѣніи представленія о мѣрахъ къ устрашенію недостатковъ въ кабинетахъ одного изъ университетовъ, — недостатковъ, которые указаны были также въ донесе-

13

ніи академика Бэра, командированнаго собственно для обозрѣнія кабинетовъ того университета, — принявъ въ соображение, что подобные недостатки болѣе или менѣе могутъ быть отнесены къ кабинетамъ и другимъ учебно-вспомогательнымъ учрежденіямъ всѣхъ прочихъ университетовъ, совѣтъ министра призналъ полезнымъ собрать заблаговременно подробныя свѣдѣнія о потребностяхъ учебно-вспомогательныхъ учрежденій всѣхъ нашихъ университетовъ, съ тѣмъ, чтобы на необходимыя пополненія и улучшенія опыхъ ходатайствовать, при первой возможности, о единовременномъ отпускѣ нужной суммы.

3. Въ совѣтѣ министра разсмотрѣна была подробная «записка о восточномъ факультетѣ С.-Петербургскаго университета», составленная по порученію министра народнаго просвѣщенія, по поводу обращеннаго имъ вниманія на затруднительное положеніе многихъ молодыхъ людей, окончившихъ курсъ въ означенномъ факультетѣ и неимѣвшихъ потомъ служая примѣнить къ дѣлу пріобрѣтенныя ими познанія. По обсужденіи мѣръ, которые предложены были въ упомянутой запискѣ, къ доставленію на будущее время молодымъ оріенталистамъ возможности примѣнять къ дѣлу свои позпанія, совѣтъ министра полагалъ полезнымъ ограничиться предложеннымъ попечителю С.-Петербургскаго учебнаго округа спрашивать каждый разъ, за нѣсколько мѣсяцевъ до окончанія академическаго года, оканчивающихъ курсъ по восточному факультету молодыхъ людей, кто изъ нихъ желаетъ отправиться на службу переводчиками и по какому именно вѣдомству, и объ изъявившихъ желаніе сообщать начальствамъ подлежащихъ вѣдомствъ на случай, если бы они признали возможнымъ предоставить означеннымъ молодымъ людямъ соответственныя ихъ спеціальнымъ познаніямъ должности.

4. Наконецъ, въ совѣтѣ министра разсмотрѣны были: проектъ новаго устава Дерптскаго университета и записка по дѣлу объ учрежденіи въ Одессѣ Новороссійскаго универ-

14

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ситета. По первому дѣлу постановлено было необходимымъ согласовать проектъ, въ отношеніи редакціи, съ общимъ установомъ россійскихъ университетовъ и нѣкоторыя постановленія сего послѣдняго внести въ проектъ устава Дерптскаго университета; а по второму дѣлу—признано было необходимымъ и возможнымъ немедленно приступить къ окончательнымъ соображеніямъ о мѣрахъ къ открытію Новороссійскаго университета, съ тѣмъ, чтобы, въ самомъ непродолькѣтельномъ времени, внести представленіе по сему предмету въ государственный совѣтъ.

5. Сверхъ того, по поводу опредѣленія доктора Шлейдена сверхштатнымъ профессоромъ Дерптскаго университета, подвергнуто было обсужденію совѣта министра представленіе совѣта сего университета, который въ таковомъ опредѣленіи Шлейдена предполагалъ ограниченіе предоставленнаго ему права самому пополнять свой личный составъ. Соображенія совѣта, устраняющія такое предположеніе, сообщены попечителю Дерптскаго учебнаго округа, дли предложенія совѣту университета, къ свѣдѣнію.

## II. По гимназіямъ, прогимназіямъ и дворянскимъ институтамъ:

1. По разсмотрѣніи соображеній ученаго комитета по дѣлу о принятіи мѣръ къ производству, съ надлежащею строгостью, переводныхъ и выпускныхъ испытаній въ учебныхъ заведеніяхъ вообще и въ гимназіяхъ въ особенности, совѣтъ министра постановилъ сообщить попечителямъ учебныхъ округовъ, къ свѣдѣнію и соображенію, выписку изъ журнала учебнаго комитета по означенному дѣлу, предоставивъ имъ, въ отношеніи переводныхъ и выпускныхъ экзаменовъ, принимать тѣ мѣры, которые, по мѣстнымъ условіямъ и по усмотрѣнію попечительскихъ и педагогическихъ совѣтовъ, будутъ признаны наиболее достигающими цѣли, и обратить при томъ вповь вниманіе попечителей на необходимость, чтобы экза-

СОВЕТЪ МИНИСТРА НАРОДНАГО ПРОСВЪЩЕНІЯ.

15

мены производились съ надлежащею строгостью, дабы средства учебныхъ заведеній не тратились безплодно на учениковъ нерадивыхъ и лѣнивыхъ. Затѣмъ, по разсмотрѣніи представленія одного изъ попечителей учебныхъ округовъ о допущеніи переэкзаменовокъ для окончившихъ курсъ въ гимназіяхъ изъ тѣхъ предметовъ, изъ которыхъ они получили недовлетворительныя отмѣтки, совѣтъ министра постановилъ не допускать такихъ переэкзаменовокъ ни въ какомъ случае.

2. Вслѣдствіе неисправнаго взноса денегъ на содержаніе дворянскихъ воспитанниковъ въ гимназическихъ пансіонахъ, отчего составилась на дворянахъ недоимка, простиравшаяся къ 1-му января 1863 года до 75,000 руб., въ совѣтъ министра внесена была записка о необходимости принятія мѣръ къ болѣе исправному поступленію означенныхъ денегъ, по обсужденіи которой совѣтъ опредѣлилъ: а) поручить департаменту народнаго просвѣщенія составить подробную записку, съ изложеніемъ всѣхъ обстоятельствъ дѣла; б) по напечатаніи, разослать ее ко всѣмъ губернскимъ и уѣзднымъ предводителямъ дворянства, почетнымъ попечителямъ гимназій и губернаторамъ тѣхъ губерній, въ которыхъ находятся пансіоны при гимназіяхъ, на случай, еслибъ эти лица признали возможнымъ принять съ своей стороны какія либо мѣры къ пополненію напокившихся недоимокъ и къ установленію на будущее время большей исправности въ поступленіи денегъ, и в) сообщить означенную записку также директорамъ сказанныхъ гимназій, къ свѣдѣнію.

3. Въ совѣтѣ министра разсмотрѣны были также: а) положеніе объ учрежденіи въ пансіонѣ гимназіи, бывшей при Ришельевскомъ лицеѣ, полупансіонеровъ съ платою по 60 р. въ годъ и съ предоставленіемъ имъ пользоваться въ пансіонѣ гимназіи завтракомъ и уроками музыки, и б) постановленіе дворянства Костромской губерніи объ отдѣленіи отъ дворянскаго капитала 20 т. руб. въ пользу пансіона Костромской

16

ПРИЛОЖЕНИЯ.

гимназіи. Представленіе по первому предмету совѣтомъ министра одобрено, а по постановленію Костромскаго дворянства предположено проценты съ означеннаго капитала обращать на усиленіе содержанія комнатныхъ надзирателей.

4. Сверхъ того, на разсмотрѣніе совѣта министра внесены были слѣдующіе вопросы и предположенія, касающіеся гимназій и прогимназій:

а) Отношеніе аудиторіатскаго департамента военнаго министерства съ вопросомъ о томъ, можно ли воспитанниковъ V класса гимназій, по образованію, сравнивать съ лицами, окончпвшими курсъ въ уѣздныхъ училищахъ, съ тѣмъ, чтобы тѣхъ изъ нихъ, которые принадлежать къ податному состоянію, не подвергать тѣлесному наказанію на томъ основаніи, что именнымъ указомъ 17-го апрѣля 1863 года освобождены отъ такого наказанія получившіе аттестаты объ успѣшномъ окончаніи ученья въ уѣздныхъ училищахъ или равныхъ съ ними высшихъ учебныхъ заведеніяхъ. Совѣтъ министра призналъ справедливымъ не подвергать тѣлесному наказанію воспитанниковъ гимназій изъ податныхъ состояній, вышедшихъ изъ сихъ заведеній съ одобрительными аттестатами не только изъ V класса, но и по переходѣ въ IV классъ.

б) Ходатайство башкирскаго начальства о донущеніи въ 1-ю Казанскую гимназію башкирскихъ мальчиковъ въ возрастѣ, превышающемъ установленный для поступленія въ гимназіи. Совѣтъ министра призналъ неудобнымъ удовлетворить такое ходатайство.

в) Представленіе попечителя С.-Петербургскаго учебнаго округа объ учрежденіи при нѣкоторыхъ С.-Петербургскихъ гимназіяхъ безплатнаго обученія польскому языку для тѣхъ учениковъ гимназій, которые пожелали бы впослѣдствіи поступить на службу въ Царствѣ Польскомъ, и для лицъ постороннихъ, не смѣшивая сихъ послѣднихъ съ учениками гимназій. Ни для тѣхъ, ни для другихъ совѣтъ министра не

17

призналъ удобнымъ учредить при гимназіяхъ означенные
курсы.

г) Представленіе попечителя Харьковскаго учебнаго округа
объ упраздненіи преподаванія законовѣднія въ 1-й Харьков-
ской и Тамбовской гимназіяхъ, и о введеніи въ первой изъ
нихъ, въ замѣнѣ того, преподаванія естественныхъ наукъ.
Представленіе это признано уважительнымъ.

д) Донесеніе бывшаго попечителя Казанскаго учебнаго
округа по поводу происходившихъ въ 1863 году въ Саратов-
ской гимназіи безпорядковъ, заключающее въ себѣ подробное
изложеніе какъ состоянія Саратовской гимназіи вообще, такъ
и мѣръ, принятыхъ противъ безпорядковъ. Заключеніе совѣта
министра по сему донесенію опредѣлено сообщить управляв-
шему округомъ помощнику попечителя.

е) Планъ педагогическаго и дидактическаго руководства
для учителей гимназій, которое ученый комитетъ призналъ
полезнымъ составить и издать. Совѣтъ министра вполне одо-
брилъ мысль изданія и планъ онаго.

ж) Представленіе попечителя Дерптскаго учебнаго округа
о преобразованіи Либавской прогимназіи въ гимназію, пред-
варительно разсмотрѣнное въ департаментѣ пароднаго про-
свѣщенія и въ ученомъ комитетѣ министерства, которые по-
лагали въ проектѣ преобразованія сдѣлать нѣкоторыя измѣне-
нія. Постановлено согласиться съ департаментомъ и ученымъ
комитетомъ и препроводить проектъ на заключеніе попечителя.

з) Предположеніе объ учрежденіи въ г. Череповцѣ про-
гимназіи, вслѣдствіе прошенія о томъ, поданнаго Государю
Наслѣднику жителямъ означеннаго города. По малонаселен-
ности г. Череповца учрежденіе въ немъ прогимназіи признано
совершенно излишнимъ.

5) Въ совѣтѣ министра разсмотрѣно было постановленіе
дворянства Пепзепской губерніи, съ предъявлениемъ имъ
условіями, относительно соединенія Пепзепскаго дворяпскаго

Прилож.

2

18

ПРИЛОЖЕНИЯ.

института сь тамопінєю гимназією, вселѣдствіе оказавшегося
рѣшительной невозможности отдѣльного существованія пер-
ваго изъ сихъ учебныхъ заведеній, по педостатку денежныхъ
средствъ. Совѣтъ министра призналъ, что предложения дво-
рянствомъ условія не могутъ быть приняты какъ по экопо-
мическимъ, такъ и по педагогическимъ причинамъ, и потому,
пмѣя въ виду, что Пепзенское дворяанское собраніе, на слу-
чай несогласія министерства пароднаго просвѣщенія на усло-
вія дворянства, уполномочило губернскаго предводителя дво-
рянства принять окончательное рѣшеніе, опредѣлить сь своей
стороны предложить другія условія.

### III. Женскія училища:

По устройству женскихъ училищъ въ совѣтѣ министра
разсмотрѣны были слѣдующія дѣла: 1) приговоры городскихъ
обществъ объ учрежденіи женскихъ училищъ 2-го разряда въ
гг. Сумахъ и Рославлѣ, съ измѣненіемъ, въ отношеніи совѣ-
товъ сихъ училищъ, § 8-го положенія о женскихъ училищахъ,
Высочайше утвержденнаго 10-го мая 1860 года; 2) поста-
новленіе дворянства Костромской губерніи по предмету учреж-
денія при Костромскомъ женскомъ училищѣ 1-го разряда осо-
баго отдѣленія подъ названіемъ «Романовскаго» для дѣвицъ
изъ потомственныхъ дворянъ, и 3) дѣло о мѣрахъ къ упро-
ченію существованія Псковскаго Маріинскаго женскаго учи-
лица. По двумъ первымъ дѣламъ совѣтъ министра опредѣ-
лилъ учредить училища согласно приговорамъ городскихъ
обществъ, по третьему дѣлу — поручить учепому комитету со-
ставить проскътъ положенія о Романовскомъ отдѣленіи Ко-
стромскаго женскаго училища, сообразно съ желаніемъ дво-
рянства, и, наконецъ, одобрить предположенія относительно
Псковскаго училища.

19

#### IV. Уздныя, приходскія і другія низшія училища:

По разряду низших училищъ въ совѣтѣ министра раз-
смотрѣны были: 1) представленіе объ открытіи въ Холмого-
рахъ, Шенкурскѣ и Мезени, вмѣсто находящихся тамъ уѣзд-
ныхъ училищъ, а также въ Пинегѣ, вмѣсто пынѣ существу-
ющаго приходскаго училища, приходскихъ училищъ изъ двухъ
отдѣленій каждое: двукласснаго — для дѣтей мужскаго пола
и однокласснаго — для дѣтей женскаго пола, а также жен-
скаго однокласснаго приходскаго училища въ г. Кеми; 2) по-
ложеніе о двуклассныхъ приходскихъ училищахъ въ г. Вильнѣ,
которыя, по распоряженію главнаго начальника края, пре-
образованы изъ таковыхъ же одноклассныхъ училищъ; 3) пред-
ставленіе о преобразованіи трехкласснаго Митавскаго реаль-
наго училища въ таковое же четырехклассное; 4) проектъ
положенія о школѣ для киргизскихъ дѣтей, учреждаемой при
областномъ правленіи сибирскихъ киргизовъ въ г. Омскѣ, и
5) протоколъ результатовъ совѣщаній комптета, бывшаго въ
Кіевѣ подъ предсѣдательствомъ Кіевскаго военнаго, Подоль-
скаго и Волынскаго генералъ-губернатора, объ устройствѣ на-
роднаго образованія въ юго-западныхъ губерніяхъ. Протоколъ
этотъ заключаетъ въ себѣ мнѣнія: а) о церковно-приходскихъ
школахъ, открытыхъ православнымъ духовенствомъ; б) о на-
родныхъ училищахъ, учреждаемыхъ министерствомъ народнаго
просвѣщенія, и в) о необходимости другихъ мѣръ къ рас-
пространенію православно-русскаго образованія въ юго-запад-
номъ краѣ. Совѣтъ министра, признавъ пользу преобразова-
нія училищъ, поименованныхъ въ первыхъ трехъ пунктахъ,
и одобривъ проектъ положенія о школѣ для киргизскихъ дѣ-
тей, по предметамъ протокола бывшаго въ Кіевѣ комитета
призналъ необходимымъ сдѣлать нѣкоторыя замѣчанія и по-
ясненія.

Сверхъ того, въ совѣтѣ разсмотрѣно представленіе объ

2*

20

ПРИЛОЖЕНИЯ.

открытіп въ Харьковѣ частной школы для приготовленія сельскихъ учителей.

### V. Училища при церквахъ иностранныхъ исповѣданій:

Относительно означенныхъ училищъ въ совѣтѣ министра подвергнуты были разсмотрѣнію:

а) Ходатайство о присвоеніп С.-Петербургскому реформатскому училищу тѣхъ же правъ, какими пользуется С.-Петербургское пѣмецкое училище св. Петра. Признано справедливымъ удовлетворить этому ходатайству.

б) Проектъ положенія объ употребленіи процентовъ съ капитала, собраннаго бывшими учениками училища св. Петра въ С.-Петербургѣ, съ цѣлію вспомоществованія бѣднымъ ученикамъ онаго. По сему предмету опредѣлено повергнуть на Высочайшее утвержденіе главныя основанія проекта.

### VI. Еврейскія училища:

Въ совѣтъ министра внесенъ былъ приговоръ Могилевскаго городскаго общества по дѣлу о предположенномъ учреждении въ Могилевѣ городскаго коммерческаго училища. Усмотрѣвъ, что, кромѣ учрежденія училища, Могилевское общество ходатайствуетъ объ упраздненіи существующихъ нынѣ казенныхъ еврейскихъ училищъ и объ отмѣнѣ взимаемаго съ евреевъ на содержаніе сихъ училищъ свѣчнаго сбора, совѣтъ министра, имѣя въ виду, что за возложеніемъ, по Высочайшему повелѣнію, на тайнаго совѣтника Постельса ближайшаго изученія нынѣшней системы образованія евреевъ и обозрѣнія еврейскихъ училищъ, было бы преждевременно всякое рѣшеніе по означенному дѣлу, постановлѣ сообщить о семъ министру впутреннихъ дѣлѣ, препроводивъ къ нему сообразенія ученаго комитета по предмету проекта устава коммерческаго училища.

СОВЕТЪ МИНИСТРА ЦАРОДНАГО ПРОСВЕЩЕНИЯ.

21

## VII. Отчеты окружныхъ начальствъ:

Въ совѣтѣ министра разсмотрѣны были: а) отчеты за 1862 годъ по управленію учебными округами С.-Петербургскимъ и Казанскимъ; б) замѣчанія ученаго комитета на отчетъ попечителя Казанскаго учебнаго округа по обозрѣнію пмъ училищъ округа, и в) представленіе члена совѣта, тайнаго совѣтника Могилянскаго, о пересмотрѣ и упрощеніи формъ годовыхъ отчетовъ, представляемыхъ въ министерство попечителями учебныхъ округовъ объ университетахъ и другихъ учебныхъ заведеніяхъ. По поводу представленія Могилянскаго опредѣлено было составить, подъ его предсѣдательствомъ, особую комиссію, которой поручено было пересмотрѣ нынѣшнія формы годовыхъ отчетовъ и представить свои сообразенія о томъ, въ какихъ формахъ отчеты и приложения къ онымъ могли бы наиболее соотвѣтствовать ихъ назначенію, не обременяя лишнимъ трудомъ учебныя заведенія и канцеляріи попечителей. Внесенные, вслѣдствіе сего, въ совѣтъ министра новыя формы отчетовъ, по нѣкоторомъ исправленіи ихъ, одобрены совѣтомъ и разосланы къ попечителямъ учебныхъ округовъ, для зависящаго исполненія.

## VIII. Независимо отъ поименованныхъ выше вопросовъ и дѣлъ, на разсмотрѣніе совѣта министра внесены были еще нижеслѣдующія:

1. Представленіе попечителя Одесскаго учебнаго округа объ устройствѣ въ Одессѣ педагогическихъ съездовъ директоровъ и учителей гимназій и уѣздныхъ училищъ округа. Признано полезнымъ разрѣшить попечителю округа вызывать въ Одессу начальниковъ и преподавателей учебныхъ заведеній для изложеннойъ въ представленіи цѣли, по мѣрѣ спеціальныхъ средствъ училищъ.

2. Журналъ засѣданій комиссіи, съ Высочайшаго соизво-

22

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ленія учрежденной для обсужденія мѣръ о введеніи обученія стенографіи въ учебныхъ заведеніяхъ министерства народнаго просвѣщенія, съ цѣлю подготовить опытныхъ стенографовъ, которые потребуются при введеніи въ дѣйствіе судебной реформы. По разсмотрѣніи журнала коммиссіи, совѣтъ министра согласился съ ея заключеніями относительно: а) установленія одной стенографической спистемы, которая должна быть признана официальною; б) преподаванія стенографіи въ учебныхъ заведеніяхъ министерства именно по этой системѣ, съ тѣмъ чтобы подробности введенія обученія подвергнуты были обсуждению впослѣдствіи, и в) объявленія конкурса на составленіе степографическаго руководства.

3. Предположеніе объ измѣненіи программы журнала министерства народнаго просвѣщенія, съ сохраненіемъ одной лишь официальной части и съ допущеніемъ въ составъ его только извѣстій объ особенно важныхъ распоряженіяхъ по учебной части въ иностранныхъ государствахъ. Новая программа журнала одобрена совѣтомъ министра, съ тѣмъ, чтобы издаваніе журнала по этой программѣ начато было съ 1-го іюля 1864 года.

4. Предположеніе объ отмѣнѣ представляемыхъ въ министерство по третямъ года выписокъ изъ протоколовъ засѣданій попечительскихъ совѣтовъ.

5. Проектъ устава общества любителей естествознанія, предположеннаго къ учрежденію при Московскомъ университетѣ. Учрежденіе общества совѣтъ министра призналъ весьма полезнымъ.

6. Отношеніе оберъ-прокурора св. синода по предмету награжденія священно- и церковно-служителей, за заслуги по части народнаго образованія, медалами, установленными собственно для лицъ, посвященныхъ себя домашнему воспитанію, Высочайше утвержденнымъ 1-го іюля 1839 года положеніемъ о домашнихъ наставникахъ и учителяхъ. Совѣтъ министра,

СОВЕТЪ МИНИСТРА НАРОДНАГО ПРОСВЕЩЕНІЯ.

23

принимая въ соображеніе, что запимающіяся народнымъ обу-
ченіемъ лица духовнаго звапія не подходятъ подъ правила
означеннаго положенія, полагалъ, что для награжденія заслугъ
священно- и церковно-служителей по народному образованію
было бы справедливо учредить особый знакъ или постановить
по сему предмету правила, на основаніи коихъ означенные
лица, за истинно полезные труды свои, получали бы соотвѣт-
ственное награжденіе.

7. Проектъ положенія серединнаго братства въ Москвѣ,
съ цѣлюю содѣйствовать народному образованію въ духѣ истин-
ной вѣры и основныхъ народныхъ началъ, посредствомъ вы-
дачи пособій частнымъ и приходскимъ школамъ, устройства
учрежденія, продажи и изданія книгъ, полезныхъ для народнаго
образованія, и другими способами. Совѣтъ министра призналъ
предпріятіе это весьма полезнымъ и заслуживающимъ полнаго
вниманія и поощренія.

8. Правила о дѣйствіяхъ по книжной операціи департамента народнаго просвѣщенія.

9. Просьба покупщика домовъ, принадлежавшихъ бывшему Румянцовскому музеуму, въ С.-Петербургѣ, объ освобожденіи отъ залога въ министерствѣ народнаго просвѣщенія меньшаго изъ сихъ домовъ, въ силу закладной, данной имъ министерству на означенные дома.

10. Представленіе о сложеніи съ одного учителя денегъ,
выданныхъ ему въ ссуду на напечатаніе сочиненія.

24

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 3-и.

ОБЗОРЪ ЗАНЯТІЙ

Ученый комитетъ министерства народнаго просвѣщенія
имѣтъ предметомъ занятій разсмотрѣніе поступающихъ въ
министерство: а) педагогическихъ вопросовъ и предположеній;
б) учебныхъ руководствъ, пособій и программъ преподаванія;
в) сочиненій, предназначенныхъ для посвященія или подне-
сенія Государю Императору и особамъ Императорской фами-
лии; г) проектовъ учрежденія ученыхъ обществъ; д) отчетовъ
лицъ, командируемыхъ съ ученою цѣлію, и е) вообще дѣлъ
и вопросовъ, передаваемыхъ министромъ на соображеніе ко-
митета. Въ теченіе 1862, 1863 и 1864 годовъ ученый коми-
тетъ имѣлъ 120 засѣданій, въ томъ числѣ: по разсмотрѣнію
текущихъ дѣлъ — 80 засѣданій и по составленію проектовъ:
общаго устава Россійскихъ университетовъ — 21, устава гим-
назій и прогимназій — 11 и положенія о начальныхъ народ-
ныхъ учILLIщахъ — 8 засѣданій.

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

25

## I. Высшія учебныя заведенія.

УНИВЕРСИТЕТЫ. ЛИЦЕН. ВЕТЕРИНАРНЫЯ УЧПЛИЩА.

### Университеты.

1. Въ декабрѣ 1861 года, по Высочайшему повелѣнію, составлена была при министерствѣ народнаго просвѣщенія комиссія, подъ предсѣдательствомъ дѣйствительнаго тайнаго совѣтника фонъ-Брадке, которой поручено было начертать проектъ новаго общаго устава Императорскихъ Россійскихъ университетовъ. Составленный этою комиссіею проектъ устава препровожденъ былъ въ началѣ 1862 года, для разсмотрѣнія, во всѣ университетскіе совѣты и къ нѣкоторымъ лицамъ духовнаго и гражданскаго вѣдомствъ, а также переведенъ на языки англійскій, французскій и нѣмецкій и доставленъ многимъ иностраннымъ ученымъ и педагогамъ, а 21-го іюня 1862 года послѣдовало Высочайшее повелѣніе, чтобы, по полученіи упомянутыхъ выше замѣчаній, ученый комитетъ разсмотрѣлъ оныя, передѣлалъ проектъ и составилъ штаты университетовъ, приглашая въ свои засѣданія, кромѣ членовъ комитета, и другихъ способныхъ лицъ. Всѣдствіе сего, ученый комитетъ приступилъ къ печатанію передаваемыхъ въ оный, по мѣрѣ поступленія, замѣчаній, а между тѣмъ составлена была при ученомъ комитетѣ особая комиссія, въ которую приглашены были бѣльшею частію преподаватели С.-Петербургскаго университета, и при этомъ постановлено было: 1) каждому изъ членовъ комитета и приглашенныхъ въ комиссію къ занятіямъ по проекту университетскаго устава избрать извѣстный отдѣлъ, а бѣлье обширные отдѣлы распредѣлить между нѣсколькими членами комиссіи; 2) по избраннымъ такимъ образомъ отдѣламъ составить сводъ мнѣній, высказанныхъ въ замѣчаніяхъ, и 3) по каждому отдѣлу составлять и вносить въ ученый комитетъ отдѣльныя записки, составъ которыхъ

26

ПРИЛОЖЕНИЯ.

долженъ быть слѣдующій: а) пзложеніе статей по составлен-
ному уже проекту устава; б) сводъ мнѣній, высказанныхъ по
этимъ статьямъ въ замѣчаніяхъ; в) общій выводъ изъ спхъ
замѣчаній съ заключеніемъ, и г) проектъ новой редакціи со-
ответствующихъ статей. Въ августѣ мѣсяцѣ окончено было
печатаніе замѣчаній на проектъ, составившихъ два большіе
тома, и, въ томъ же мѣсяцѣ, ученый комитетъ приступилъ
къ обсужденію, вмѣстѣ съ членами комиссіи, вносимыхъ имен
въ комитетъ упомянутыхъ выше особыхъ записокъ и къ со-
ставленію новаго проекта устава. Въ началѣ декабря 1862
года, окончивъ составленіе проекта, ученый комитетъ пред-
ставлѣ напечатанные: а) проектъ общаго устава Император-
скихъ Российскихъ университетовъ, съ отдельными объяснен-
іями статей устава и съ общею объяснительною запискою, и
б) проекты штатовъ университетовъ, съ особою объяснитель-
ною къ нимъ запискою. Вмѣстѣ съ симъ представлены были
отпечатанные журналы засѣданій ученаго комитета по состав-
ленію проекта устава, въ видѣ приложеній къ которымъ по-
мѣщены разсмотрѣнныя въ засѣданіяхъ записки.

Поступавшія въ министерство замѣчанія иностранныхъ
ученыхъ и педагоговъ на проектъ устава передаваемы были
также въ ученый комитетъ для соображенія, и впослѣдствіи
напечатаны комитетомъ въ русскомъ переводѣ отдельнымъ то-
момъ, вмѣстѣ съ замѣчаніями на проекты устройства низ-
шихъ и среднихъ общеобразовательныхъ учебныхъ заве-
деній.

2. По утвержденіи проекта общаго устава университетовъ,
ученому комитету поручено было составленіе проектовъ по
приведенію въ дѣйствіе нѣкоторыхъ частей устава. Занятія
комитета по сему предмету заключались въ следующемъ:

а) На основаніи § 117 общ. уст. унив., подробныя пра-
вила испытаній на званіе дѣйствительнаго студента и на уче-
ныя степени опредѣляются особымъ положеніемъ, утвержден-

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

27

пымъ министромъ народнаго просвѣщенія. Вследствіе сего
учепый комитетъ составилъ проектъ означеннаго положенія.
За симъ, на основаніи § 42, ст. В., п. 6 общ. уст. унив., со-
вѣты университетовъ должны были составить проекты пра-
вилъ о срокѣ и порядѣ производства испытаній на ученыя
степени и званіе и, чрезъ попечителей учебныхъ округовъ,
представить оные на утвержденіе министра. Поступившіе въ
министерство проекты означенныхъ правилъ предварительно
подвергнуты были разсмотрѣнію въ ученомъ комитетѣ. Сверхъ
того, ученому комитету поручено было разсмотрѣть возбуж-
денный совѣтомъ Московскаго университета вопросъ о по-
рядѣ удостоенія кавказскихъ и закавказскихъ уроженцевъ
степенями доктора и магистра.

б) На основаніи § 42, ст. В., п. 3 общ. уст. унив., пред-
положенія совѣтовъ университетовъ относительно раздѣленія
факультетовъ на отдѣленія и замѣна однихъ изъ нихъ дру-
гими подлежатъ утвержденію министра народнаго просвѣще-
нія. Поступившія предположенія по сему предмету предвари-
тельно разсмотрѣны были въ ученомъ комитетѣ, который, по
соображеніи мнѣній всѣхъ университетскихъ совѣтовъ, соста-
вилъ проектъ раздѣленія факультетовъ на отдѣленія.

в) На основаніи примѣчанія къ § 113 общ. уст. унив.,
совѣтамъ университетовъ предоставлено право знаменитыхъ
ученыхъ, пріобрѣвшихъ всеобщую известность своими тру-
дами, возводить въ степень доктора, безъ установленнаго для
пріобрѣтенія сей степени представленія и защищенія диссерта-
ціи. По поводу удостоенія, на основаніи этой статьи, степени
доктора однимъ изъ совѣтовъ университетовъ, возникло раз-
ногласіе между факультетомъ и совѣтомъ сего университета.
Разсмотрѣніе этого дѣла поручено было ученому комитету, ко-
торый, представивъ подробное по сему предмету донесеніе,
вслѣдъ за симъ занялся вопросомъ о мѣрахъ къ устраненію
на будущее время подобныхъ разногласій и недоразумѣній и

28

ПРИЛОЖЕНИЯ.

съ этой цѣлію составилъ проектъ правилъ о нормѣ удоб-
стоенія степени доктора безъ испытанія. Предположеніе учес-
наго комитета препровождено было на разсмотрѣніе въ со-
вѣты университетовъ, и полученные отъ оныхъ мнѣнія пере-
даны въ комитетъ для общаго соображенія.

Сверхъ того, въ ученомъ комитетѣ разсмотрѣнъ былъ
проектъ учрежденія при Казанскомъ университетѣ юридиче-
ской консультаціп.

Лицеи.

Крайне неудовлетворительное положеніе лицеевъ Демидов-
скаго (въ Ярославѣ) и князя Безбородко (въ Нѣжинѣ) побудило
министерство пароднаго просвѣщенія озаботиться преобразо-
ваніемъ сихъ лицеевъ, вслѣдствіе чего составлена была осо-
бая записка по сему предмету, заключающая въ себѣ разнаго
рода предположенія, основанныя на мнѣніяхъ совѣтовъ уни-
верситетскихъ и попечительскихъ. Записка эта передана была
на разсмотрѣніе ученаго комитета, который, по подробному
соображеніи всѣхъ высказанныхъ по сему предмету мнѣній,
представилъ свои соображенія относительно преобразованія
означенныхъ лицеевъ.

По Ришельевскому лицею на заключеніе ученаго коми-
тета передаваемо было представленіе о возвѣреніи одного изъ
пренодавателей лицея въ степень магистра безъ установлен-
наго испытанія.

Ветеринарныя училища.

Дѣйствующіе пынѣ отдѣльные уставы и штаты Харьков-
скаго и Деритскаго ветеринарныхъ училищъ утверждены были,
въ видѣ опыта, на определенные сроки, которые уже истекли.
Между тѣмъ, по ходатайствамъ совѣтовъ сихъ училищъ, при-
знаны были необходимыми различными измѣненія и дополис-
нія въ уставахъ и штатахъ сихъ училищъ. По соображеніи

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

29

всѣхъ предположеній по сему предмету, представленныхъ на-
чальствами Харьковскаго и Дерптскаго учебныхъ округовъ,
въ 1859 г., въ департаментѣ народнаго просвѣщенія состав-
лены были общіе для обоихъ училищъ проекты устава и
штатовъ, которые препровождены были вновь на разсмотрѣ-
ніе тѣхъ же заведеній и затѣмъ переданы въ ученый коми-
тетъ, вмѣстѣ съ записками объ учрежденіи новыхъ ветери-
нарныхъ учебныхъ заведеній въ С.-Петербургѣ и Казани, пре-
провожденными въ министерство народнаго просвѣщенія изъ
Высочайше утвержденнаго при министерствѣ внутреннихъ дѣлъ
комитета о преобразованіи ветеринарной части въ Россіи. По
разсмотрѣніи упомянутыхъ выше проектовъ и записокъ, уче-
ный комитетъ составлѣ новые проекты устава и штатовъ
Харьковскаго и Дерптскаго ветеринарныхъ училищъ, при чемъ,
согласно съ прежде бывшимъ уже предположеніемъ, переиме-
новалъ сіи училища въ институты.

## II. Среднія учебныя заведенія.

Гимназіи. Прогимназіи. Дворянскіе институты.

### Гимназіи и прогимназіи.

Въ 1861 г. въ ученомъ комитетѣ составленъ былъ проектъ устава общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній, заключаю- щій въ себѣ предположенія объ устройствѣ народныхъ учи- лищъ, гимназій, прогимназій, женскихъ училищъ, частныхъ учебныхъ заведеній и домашняго обученія, а также учитель- скихъ институтовъ; а особымъ Высочайше утвержденнымъ комитетомъ составленъ былъ проектъ общаго плана устрой- ства народныхъ училищъ.

Одновременно съ проектомъ устава университетовъ, въ началѣ 1862 года, оба упомянутые выше проекта препровож- дены были къ понечителямъ учебныхъ округовъ, для обсуж-

30

ПРИЛОЖЕНИЯ.

денія въ совѣтахъ университетовъ и въ педагогическихъ совѣтахъ гимназій, и, вмѣстѣ съ тѣмъ, къ пѣкоторымъ лицамъ духовнаго и граждапскаго вѣдомствѣ, а также переведены на языки французскій, нѣмецкій и англійскій и посланы на разсмотрѣніе нѣкоторыхъ заграфическихъ ученыхъ и педагоговъ. Замѣчанія на означенные проекты поступили въ ученый комитетъ, подъ редакціею котораго замѣчанія, полученные на русскомъ языке, напечатаны въ шести большихъ томахъ, а полученныя изъ-за границы переведены на русскій языкъ и напечатаны въ одномъ томѣ. Затѣмъ ученый комитетъ приступилъ къ составленію сводовъ замѣчаній отдѣльно по каждому изъ вышепоименованныхъ разрядовъ учебныхъ заведеній и, по окопчаніи таковыхъ сводовъ относительно гимназій, прогимназій и начальныхъ народныхъ училищъ, ему поручено было составить проекты уставовъ сихъ училищъ. При составленіи сводовъ замѣчаній и проектовъ уставовъ гимназій, прогимназій и начальныхъ народныхъ училищъ, принятъ былъ тотъ же порядокъ, что и при составленіи проекта устава университетовъ, т. е. составлены были отдѣльныя комиссіи изъ членовъ комитета и особо приглашенныхъ лицъ изъ служащихъ по вѣдомству министерства народнаго просвѣщенія и вообще занимающихся педагогіею. НесMEDbEнно по составленіи сводовъ замѣчаній по устройству гимназій и прогимназій, ученый комитетъ приступилъ къ обсужденію сихъ сводовъ и составленію проекта, и, посвятивъ этому дѣлу одиннадцать отдѣльныхъ засѣданій, 1-го іюня 1863 года представилъ напечатанныя работы свои по сему предмету, а именно: журналы засѣданій, проекты устава и штатовъ гимназій и прогимназій, съ объяснительными къ нимъ записками, и своды замѣчаній на проектъ устройства общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній по устройству гимназій и прогимназій.

Независимо отъ работъ по составленію проекта устава гимназій и прогимназій, ученый комитетъ занимался разсмо-

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

31

трѣніемъ и обсужденіемъ разнаго рода касающихся сихъ за-
веденій вопросовъ и предположеній, которые поступали въ
министерство народнаго просвѣщенія и были передаваемы въ
ученый комитетъ. Такимъ образомъ имъ разсмотрѣны: 1) мѣры
относительно усиленія строгости переводныхъ и выпускныхъ
испытаній; 2) программы преподаванія по русскому языку и
словесности, исторіи, географіи и естественнымъ наукамъ;
3) программы всѣхъ предметовъ гимназическаго курса, пре-
подаваемыхъ въ первыхъ пяти классахъ гимназій С.-Петербур-
ргскаго учебнаго округа; 4) результаты испытаній въ гим-
назіяхъ того же округа по окончаніи 1863/64 учебнаго
года; 5) правила для учениковъ Немировской гимназіи съ
инструкціею для репетиторовъ и свѣдѣніями для содержателей
ученическихъ квартиръ и для лицъ, помѣщающихъ дѣтей въ
гимназіи; 6) соображенія объ учрежденіи въ Виленскомъ
учебномъ округѣ средняго учебнаго заведенія преимуще-
ственно для крестьянскихъ дѣтей; 7) о порядке испытанія
учениковъ гимназій Одесскаго учебнаго округа, желающихъ
поступить въ лицей или университетъ; 8) объ усиленіи препо-
даванія татарскаго языка въ Оренбургской гимназіи; 9) объ
измѣненіи порядка годичныхъ испытаній въ гимназіяхъ Кав-
казскаго края; 10) объ устройствѣ въ С.-Петербургѣ двухъ
прогимназій на счетъ городскихъ доходовъ думы, и 11) о пре-
образованіи прогимназій Либавской и Перновской въ гим-
назіи.

По Высочайшемъ утвержденіи, 19-го ноября 1864 года,
устава гимназій и прогимназій, ученый комитетъ приступилъ
къ работамъ по введенію въ дѣйствіе нѣкоторыхъ статей
сего устава, на основаніи которыхъ надлежитъ составить раз-
наго рода правила и инструкціи, подлежащія утвержденію ми-
нистра народнаго просвѣщенія.

Всѣдѣствіе несомпѣнной пользы обученія дѣтей гимпа-
стикѣ, она введена, по новому уставу гимназій и прогимна-

32

ПРИЛОЖЕНИЯ.

зій, въ число предметовъ обученія въ сихъ заведеніяхъ. По
cему поводу поручено было ученому комитету разсмотрѣть
проектъ программы физческаго воспитанія дѣтей во время
пхъ развитія, а прежде сего, до утверждения устава гимпазій
и прогимназій, комитетъ разсмотрѣлъ проектъ центральнаго
гимнастического института.

Сверхъ того, ученый комитетъ разсмотрѣлъ предположенія объ измѣненіи въ уставѣ Александровскаго дворянскаго института, проектъ штата онаго и распределеніе учебныхъ предметовъ, преподаваемыхъ въ институтѣ.

### III. Низшія учебныя заведенія.

Начальныя народныя и приходскія училища. Уѣздныя училища.

Выше упомянуто было о поступившихъ въ министерство
замѣчаніяхъ на проекты устройства начальныхъ училищъ,
которые были составлены ученымъ комитетомъ и особымъ
Высочайше утвержденнымъ комитетомъ. По напечатаніи за-
мѣчаній, ученый комитетъ составилъ своды сихъ замѣчаній, и
затѣмъ, при содѣйствіи особо приглашенныхъ лицъ, проектъ
положенія о начальныхъ народныхъ училищахъ и, въ началѣ
1863 года, представилъ печатныя работы свои по сему пред-
мету, а именно: журналы засѣданій, проектъ положенія о на-
чальныхъ народныхъ училищахъ, съ объяснительною къ нему
запискою, и своды замѣчаній по устройству сихъ училищъ.
По Высочайшемъ утвержденіи, 14-го июля 1864 года, сего по-
ложенія, поручено было ученому комитету составить: а) про-
скъ наказа уѣзднымъ училищнымъ совѣтамъ, который, на
основаніи § 25-го сего положенія, долженъ быть составленъ
въ министерствѣ народнаго просвѣщенія по соглашенію съ
подлежащимъ вѣдомствами; б) проектъ объявленія конкурса
на составленіе: букваря, книги для чтенія и ариometики, для
употребленія въ начальныхъ народныхъ училищахъ, и плаповъ

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

33

постройки наиболѣе удобныхъ и дешевыхъ домовъ для сихъ
училищъ и, накопецъ, г) списокъ книгъ, которые могли бы
быть съ пользою употребляемы въ означенныхъ училищахъ,
впредь доявленія лучшихъ. Всѣ сіи работы уже исполнены
ученымъ комитетомъ.

Сверхъ того, ученымъ комитетомъ разсмотрѣны проекты:
а) программы ученья въ сельскихъ школахъ, б) положенія о
приходскихъ училищахъ въ Вильнѣ и в) положенія о школѣ
для киргизскихъ дѣтей, предположенной къ учрежденію въ
Омскѣ, при областномъ правленіп сибирскихъ киргизовъ.

Относительно уѣздныхъ училищъ, на разсмотрѣніе ученаго
комитета передаваемы были слѣдующія предположенія: 1) о
преобразованіи уѣздныхъ училищъ въ Кронштадтѣ, Гдовѣ,
Холмогорахъ, Шенкурскѣ, Мезени и Кашинѣ; 2) о закрытіп
дополнительнаго курса горныхъ и коммерческихъ наукъ и о
прекращеніи преподаванія французскаго и латинскаго языковъ
въ Екатеринбургскомъ уѣздномъ училищѣ; 3) о соединеніи
Одесскаго уѣзднаго училища, по преобразованіи въ гимпазію,
съ Одесскимъ коммерческимъ училищемъ, и объ измѣненіп,
всѣдствіе сего, устава этого послѣдняго училища; 4) объ
учрежденіи въ г. Череповцѣ прогпимназіи, вмѣсто существую-
щаго тамъ уѣзднаго училища, и, накопецъ, 5) разсмотрѣны
программы преподаванія предметовъ въ двуклассныхъ уѣзд-
ныхъ училищахъ Виленскаго учебнаго округа и распредѣленіе
уроковъ по классамъ.

IV. Женскія училища.

Подвѣдомля министерству народнаго просвѣщенія женскія
училища руководствуются Высочайше утвержденнымъ 10-го
мая 1860 года положеніемъ, которое, какъ введенное въ
дѣйствіе, въ видѣ опыта, на два года, и затѣмъ оставленное
въ дѣйствіи до 10-го мая будущаго года, пересмотрѣно уче-
нымъ комитетомъ и на оспованіи замѣчаній, высказанныхъ по по-

Прилож.

3

34

ПРИЛОЖЕНИЯ.

воду разсмотрінія проекта устава общеобразовательных учеб-
заведений *), и послѣ того собранныхъ въ министерствѣ
мнѣній и предположеній, составленъ комитетомъ новый проектъ
сего положенія. Между тѣмъ тѣ изъ поступившихъ въ течение
1862, 1863 и 1864 годовъ въ министерство разнаго рода
проектовъ и представленій относительно женскихъ училищъ,
которые надлежало разрѣшить впредь до изданія нового по-
ленія о психъ училищахъ, передаваемы были на предвари-
тельное разсмотрѣніе ученаго комитета. Всѣдствіе сего ко-
митетомъ разсмотрѣны: 1) постановленія Костромскаго дво-
рянства: а) по предмету учрежденія при Костромскомъ жен-
скомъ училищѣ 1-го разряда особаго отдѣленія для дѣвицъ
изъ потомственного дворянства подъ названіемъ «Романов-
скаго» и б) по предмету отдѣленія отъ дворянскаго капитала
20 т. руб. въ пользу пансіона Костромской гимназіи, и проектъ
положенія о Григоровскомъ женскомъ училищѣ 2-го разряда; 2)
проектъ положенія о Ржевскомъ женскомъ училищѣ; 3) проектъ
положенія о Рославскомъ женскомъ училищѣ 2-го разряда; 4)
проектъ устава Минской женской гимназіи и программы препо-
даванія предметовъ въ оной; 5) объ открытіи женскаго обще-
ственнаго училища въ г. Сумахъ; 6) проектъ учрежденія
педагогическихъ курсовъ при Казанскомъ Маріинскомъ жен-
скомъ училищѣ 1-го разряда; 7) объ изысканіи средствъ
къ поддержанію Псковскаго Маріинскаго женскаго училища
1-го разряда; 8) о дарованіи нѣкоторыхъ правъ и пре-
имуществъ для женскихъ училищъ; 9) о передачѣ въ вѣдѣніе
министерства народнаго просвѣщенія двухъ женскихъ училищъ
въ Алатырскомъ и Симбирскомъ удѣльныхъ имѣніяхъ, и 10)
соображенія начальницы Воронежскаго училища о недостаткахъ
и нуждахъ женскихъ училищъ.

*) Сновъ псих. замѣчаній составленъ ученымъ комитетомъ и напечатанъ.

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

35

V. Частныя учебныя заведенія и домашнее обученіе.

Предположенія объ устройствѣ учебныхъ заведеній и домашняго обuchенія составляютъ особую главу въ проектъ устройства общебразовательныхъ учебныхъ заведеній; замѣчанія на эту часть проекта напечатаны въ упомянутыхъ выше семи томахъ «замѣчаній» на означенный проектъ; ученымъ комитетомъ составленъ сводъ сихъ замѣчаній, и въ настоящее время онъ занимается составленіемъ проекта особаго положенія о частныхъ учебныхъ заведеніяхъ и домашнемъ обученіи, по поводу чего онъ также подвергнулъ разсмотрѣнію вновь поступившія въ министерство мнѣнія попечителей учебныхъ округовъ относительно дѣйствующихъ нынѣ постановлѣній о частныхъ учебныхъ заведеніяхъ, домашнихъ учителяхъ и наставникахъ. Между тѣмъ, поступавшія въ министерство предположенія относительно частныхъ учебныхъ заведеній, подлежавшія безотлагательному разсмотрѣнію, передаваемы были на заключеніе ученаго комитета. Всѣдствіе сего имъ разсмотрѣны: 1) программы для частныхъ учебныхъ заведеній въ Виленскомъ учебномъ округѣ; 2) предположеніе о соединеніи евангелическаго Александринскаго воспитательнаго заведенія для бѣдныхъ дѣтей женскаго пола съ свангелическимъ частнымъ сиротскимъ заведеніемъ для бѣдныхъ дѣтей мужскаго пола въ одно заведеніе, и проектъ устава сего заведенія; 3) проектъ частной гимназіи педагогическаго общества въ Одессѣ; 4) предположенія попечителя Деритскаго учебнаго округа о порядке испытанія въ частныхъ учебныхъ заведеніяхъ сего округа и выдачѣ свидѣтельствъ па поступленіе въ Деритскій университетъ; 5) планъ частнаго пансіона для мальчиковъ въ Казанѣ; 6) предположеніе объ устройствѣ учрежденія для бѣдныхъ на берегу рѣки Камы, и 7) проектъ учрежденія дворянскаго для сиротъ пансіона въ С.-Петербургѣ.

3

36

ПРИЛОЖЕНИЯ.

## VI. Реальные училища.

Независимо отъ занятій по устройству гимназій съ реальнымъ курсомъ, ученый комитетъ составилъ особую записку о заграничныхъ реальныхъ училищахъ и разсмотрѣлъ проекты преобразованія: 1) Митавскаго трехкласспаго реальнаго училища въ таковое же четырехклассное и 2) Выйскаго заводскаго училища, въ горныхъ заводахъ Демидовыхъ, въ Нижегородское реальное училище.

## VII. Специальные училища.

Поступавшія въ министерство народнаго просвѣщенія положенія объ устройствѣ специальныхъ учебныхъ заведеній передаваемы были предварительно въ ученый комитетъ, который, вслѣдствіе сего, разсмотрѣлъ: 1) приговоръ Могилевскаго городскаго общества по предмету учебнаго курса въ предположенномъ къ учрежденію въ Могилевѣ коммерческомъ училищѣ и проектъ устава сего училища; 2) проектъ устава Казанскаго коммерческаго училища; 3) проектъ устройства Юганишкельской учебной земледѣльческой фермы, на счетъ суммъ фундуша помѣщика Карпя, и 4) проектъ специально-агрономическаго пансіона, предположеннаго къ открытію однимъ помѣщикомъ Гдовскаго уѣзда.

## VIII. Еврейскія училища.

По предмету еврейскихъ училищъ предложено было ученому комитету указать русскій букварь, который могъ быть наполѣе приспособлѣ къ употребленію въ начальныхъ еврейскихъ училищахъ.

## IX. Проекты устройства и преобразованія училищъ по отдельнымъ управленіямъ.

Независимо отъ устройства и преобразованія учебныхъ заведеній по отдельнымъ разрядамъ оныхъ, въ министерство

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

37

поступали проекты и предположенія объ устройствѣ и преобразованіи учебной части въ отдѣльныхъ областяхъ Россіи, а именно: въ Восточной Сибири вообще и особенно въ Забайкальской области и въ Вилепскомъ учебномъ округѣ. Предположенія сіи передаваемы были на предварительное разсмотрѣніе ученаго комитета, которому также поручено было разсмотрѣть статьи проекта основныхъ началъ положенія о войскѣ Донскомъ, относящіяся къ предметамъ вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія.

Сверхъ того ученый комитетъ дважды разсматривалъ предположенія о преобразованіи учебной части въ Царствѣ Польскомъ. Въ 1862 г. Высочайше повелѣно было проектъ учрежденія учебныхъ заведеній въ Царствѣ Польскомъ разсмотрѣть въ вѣдомствѣ министерства народнаго просвѣщенія лицами, имѣющими педагогическія познанія, съ тѣмъ, чтобы замѣчанія ихъ были сообщены министру статсъ-секретарю Царства. Въ исполненіе таковой Высочайшей воли, сдѣлано было распоряженіе о разсмотрѣніи проекта въ совѣтахъ университетовъ и гимназій, а также въ ученомъ комитетѣ. Замѣчанія означенныхъ мѣстъ и нѣкоторыхъ лицъ напечатаны особою книгою, подъ заглавіемъ: «Замѣчанія на проектъ учрежденія учебныхъ заведеній въ Царствѣ Польскомъ». Затѣмъ въ 1864 году препровождены были въ ученый комптетъ для разсмотрѣнія всеподданнѣйшая записка статсъ-секретаря Милютина и при ней четыре проекта о преобразованіи учебной части въ царствѣ Польскомъ.

## Х. Приготовленіе учителей.

Въ видахъ снабженія гимназій, прогимназій и начальныхъ народныхъ училищъ учителями, надлежащимъ образомъ приготовленными, поручено было ученому комптету составить подробныя предположенія о мѣрахъ приготовленія сказанныхъ учителей. Составленные комитетомъ проекты препровождены

38

ПРИЛОЖЕНИЯ

были къ понечите.ымъ учебныхъ округовъ для разсмотрѣнія
въ состоящихъ при пихъ совѣтахъ и сообщенія свопхъ по
сему предмету соображеній. Полученые, вслѣдствіе сего, от-
зывы переданы были на окончательное соображеніе учепаго
комитета, который, основываясь на упомянутыхъ отзывахъ, въ
отношеніи приготовленія учителей начальныхъ народныхъ учи-
лищъ, останавливался на двухъ способахъ, а именно осо-
быхъ учительскихъ семинарияхъ и педагогическихъ курсахъ
при гимназіяхъ и ли уѣздныхъ училищахъ, и представилъ про-
екты устройства тѣхъ и другихъ, зпимаясь въ то же время
составленіемъ окончательнаго проекта приготовленія учителей
гимназій и прогимназій. А между тѣмъ на разсмотрѣніе уче-
наго комитета передаваемы были отдѣльныя предположенія
относительно приготовленія учителей, поступавшія въ мини-
стерство, а именно: 1) два проекта педагогическихъ курсовъ
при гимназіяхъ для приготовленія учителей начальныхъ учи-
лищъ; 2) проектъ устава Молодечнянскаго учительскаго исти-
тута и устройства педагогическаго отдѣлепія при Поневѣжской
гимназіи; 3) объ устройствѣ временной педагогической школы
въ Кіевѣ, съ протоколомъ заключительнаго засѣданія комитета,
собиравшагося въ Кіевѣ подъ предсѣдательствомъ начальника
края по дѣлу образованія тамошняго сельскаго населенія; 4)
объ учрежденіи въ Харьковѣ школы для приготовленія сельскихъ
учителей; 5) проектъ положенія о педагогическихъ курсахъ
при Харьковскомъ университетѣ, и 6) о допущеніи лекарей
въ педагогическіе курсы, состоящіе при университетахъ.

ХІ. Учительскіе съѣзды.

Въ последнее время въ нѣкоторыхъ учебныхъ округахъ
возникли предположенія объ устройствѣ съѣздовъ учителей и
начальниковъ учебныхъ заведеній, на которыхъ, въ изустной
бесѣдѣ, могли бы быть разрѣшаемы педагогическіе вопросы и
соглашаемы взгляды на дѣло обученія и воспитанія юношества.

учебный комитет.

39

Всѣдѣствіе сего, потребованы были соображенія понечителей учебныхъ округовъ о способахъ устройства таковыхъ съѣздовъ, и полученные отцы по сему предмету разсмотрѣны ученымъ комитетомъ. Сверхъ того, имъ разсмотрѣно было предположеніе объ устройствѣ съѣздовъ русскихъ врачей пъ естествовіспитателей.

## XII. Отчеты по обозрѣнію учебныхъ заведеній.

Въ ученомъ комитетѣ разсмотрѣны были отчеты: члена совѣта министра народнаго просвѣщенія, тайнаго совѣтника Постельса—по обозрѣнію имъ Одесскаго учебнаго округа, и бывшаго понечителя Казапскаго учебнаго округа, тайнаго совѣтника Стендера — по обозрѣнію учебныхъ заведеній сего округа, и представлены соображенія и заключенія о мѣрахъ къ улучшенію учебной и воспитательной части въ училищахъ означенныхъ округовъ, предлагаемыхъ гг. Постельсомъ и Стендереомъ. Сверхъ того, разсмотрѣны были отчетъ почетнаго смотрителя Екатеринославскаго уѣзднаго училища Алексѣева по осмотру имъ начальныхъ учебныхъ заведеній во Франціи, Бельгіи и Швейцаріи.

## XIII. Инструкція для ревизіи училищъ.

Губернскіе директоры и штатные смотрители училищъ производятъ ревизіи въ подвѣдомыхъ имъ учебныхъ заведеніяхъ на основаніи получаемыхъ отъ начальниковъ округовъ инструкцій, которые сообщаются въ министерство къ свѣдѣнію. Ученому комитету поручено было разсмотрѣть дѣлѣ тавковыя инструкціи по обозрѣнію училищъ Московскаго и Казапскаго учебныхъ округовъ.

## XIV. Ученые и другія общества.

Въ течении 1862—1864 годовъ нѣкоторые изъ прежнихъ ученыхъ обществъ, подвѣдомыхъ министерству народнаго про-

40

ПРИЛОЖЕНИЯ.

свѣщенія, нашим пужнымъ пересмотрѣть и измѣнить свои
уставы, и въ то же время учреждено несколько новыхъ уче-
ныхъ обществъ; сверхъ того возникали общества, имѣющія,
по своей цѣли, отношеніе къ предметамъ вѣдомства мини-
стерства. Всѣдствіе сего поступили въ министерство ни-
жествующіе проекты, которые всѣ подвергнуты были пред-
варительному разсмотрѣнію въ ученомъ комитетѣ: 1) проектъ
новаго устава Императорскаго минералогческаго общества;
2) проектъ устава Деритскаго общества естествоиспытателей;
3) объ измѣненіяхъ въ уставѣ Рижскаго общества естество-
испытателей; 4) проектъ устава Эстскаго ученаго общества
при Деритскомъ университетѣ; 5) проектъ устава Нарвскаго
археологическаго общества; 6) проектъ устава Русскаго эн-
томологическаго общества; 7) проектъ устава общества древ-
не-русскаго искусства при Московскомъ публичномъ музеѣ;
8) проектъ устава Московскаго археологическаго общества;
9) проектъ устава Московскаго общества любителей русской
нумизматики; 10) проектъ устава общества любителей есте-
ственныхъ наукъ при Московскомъ университетѣ; 11) объ
учрежденіи въ Ярославльѣ общества для изслѣдованія Яро-
славской губерніи въ естественно-историческомъ отношеніи
и объ учреждения при тамошней гимназіи мѣстнаго есте-
ственно-историческаго музея; 12) проектъ устава Новорос-
сійскаго общества распространенія грамотности въ Одессѣ;
13) проектъ устава Караимскаго общества распростране-
нія просвѣщенія и взаимнаго вспомоществованія въ Одессѣ;
14) проектъ устава общества для устройства въ Москвѣ пуб-
личной химической лабораторіи; 15) проектъ устава Бѣльскаго
(Смоленской губ.) благотворительнаго общества; 16) проектъ
устава общества взаимнаго вспомоществованія чиновниковъ г.
Новгорода; 17) проектъ устава Минусинскаго общества рас-
пространенія въ народѣ грамотности и свѣдѣній по улучшенію

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

41

сельскаго хозяйства; 18) проектъ устройства въ Москвѣ Голицынскаго музея.

## XV. Учебныя руководства и пособія и другія книги и сочиненія.

Разсмотрѣніе учебныхъ руководствъ и пособій и другихъ книгъ и сочиненій составляетъ постоянный предметъ занятій ученаго комитета. Поступающія въ министерство книги и рукописи разсматриваются въ комитетѣ главнымъ образомъ въ двухъ отношеніяхъ: а) со стороны ихъ пользы для употребленія въ учебныхъ заведеніяхъ въ видѣ руководствъ или пособій, или какъ: такія книги, которые могутъ занять мѣсто въ библіотекахъ учебныхъ заведеній, и б) въ отношеніи ихъ достоинствъ, въ случаѣ желанія автора поднести или посвятить свое сочиненіе Государю Императору или членамъ Императорской фамиліи.

а) Въ теченіе 1862, 1863 и 1864 годовъ передано было на разсмотрѣніе ученаго комитета 20 сочиненій, авторы которыхъ намѣрены были посвятить или поднести труды свои Государю Императору или членамъ Императорской фамиліи. Изъ сихъ сочиненій признано было достойнымъ поднесенія Государю Императору, Государынѣ Императрицѣ и членамъ Императорской фамиліи только одно, именно поэма, подъ заглавіемъ: «Russlands erstes Jahrtausend», написанная учителемъ нѣмецкаго языка 2-й Одесской гимназіи Топоровымъ. Затѣмъ остальные сочиненія не одобрены. Сверхъ того, ученый комитетъ призналъ достойною поднесенія покойному Государю Наслѣднику Цесаревичу картину въ воспоминаніе посѣщенія Его Высочествомъ, въ августѣ 1861 года, Казанскаго університета, исполненную (перомъ) учителемъ чистописанія 1-й Казанской гимназіи Ляпуновымъ.

б) Затѣмъ въ ученомъ комитетѣ разсмотрѣно было 157 учебниковъ, учебныхъ пособій и другихъ книгъ и рукописей, поступавшихъ по прошеніямъ авторовъ и издателей. Изъ нихъ

42

ПРИЛОЖЕНИЯ.

одобрено къ употреблению въ учебныхъ заведенияхъ: 25 книгъ и рукописей — въ видѣ руководствъ (см. реестръ А), 31 — въ видѣ пособій (см. реестръ Б), 34 — для пріобрѣтения въ об-&ліотеки (см. реестръ В), 4 атласа и географическія карты и 2 тетради прописей (см. реестръ Г). Затѣмъ 61 книга и рукописи не одобрены.

Всѣдствіе неясности существующихъ нынѣ по министерству правилъ относительно порядка разсмотрѣнія и одобрія книгъ, предназначаемыхъ къ употребленію въ учебныхъ заведеніяхъ, и происходившихъ оттого разногласныхъ мнѣній и сужденій о достоинствѣ учебниковъ, ученый комитетъ, по рученію министра народнаго просвѣщенія, въ видахъ установленія на будущее время этого столь важнаго дѣла на пныхъ основаніяхъ, составилъ проектъ правилъ о порядкѣ разсмотрѣнія учебныхъ руководствъ и пособій, представляемыхъ для одобрія къ употребленію въ среднихъ и низшихъ учебныхъ заведеніяхъ министерства народнаго просвѣщенія. Между тѣмъ, дабы изъять изъ употребленія учебныя руководства и пособія, хотя и одобренныея по ихъ достоинству отpos-сительно своего времени, но уже устарѣвшія и потому без-полезныя, поручено было ученому комитету пересмотрѣть всѣ учебныя руководства и пособія, нынѣ значущіяся по спискамъ въ числѣ употребляемыхъ, и составить новый каталогъ тѣмъ изъ нихъ, которые заслуживаютъ одобрія. Выше, въ отдѣлѣ о пизшихъ училищахъ, упомянуто, что ученый комитетъ составилъ списокъ книгъ, которые съ пользою могутъ быть употребляемы въ училищахъ означеннаго разрѣда. Затѣмъ ученый комитетъ окончилъ пересмотръ учебниковъ, употребляемыхъ въ гимназіяхъ, и составилъ новый каталогъ тѣмъ изъ пихъ, которые признаны удовлетворительными.

Наконецъ, по предмету разсмотрѣнія книгъ, предназначаемыхъ къ употреблению въ учебныхъ заведеніяхъ, падлежить упомянуть, что, всѣдствіе объявленнаго въ 1861 году отъ

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТТЪ.

43

ученаго комитета конкурса на составление *Книги ды чиненія* учащихся преимущественно въ низшихъ народныхъ учрежденияхъ и въ младшихъ классахъ гимназій, поступило въ учебный комитетъ пять рукописей и печатался книга, по ни одно изъ сихъ сочиненій не оказалось въполнѣ удовлетворяющимъ тѣмъ условіямъ, которые предложены были въ объявленіи о конкурсе.

Сверхъ исчисленныхъ выше занятій по предметамъ, которые входятъ непосредственно въ кругъ занятій ученаго Комитета, на основаніні учрежденія оного, въ теченіе 1862, 1863 и 1864 годовъ разсмотрѣны имъ разнаго рода предположенія, записки, книги, рукописи и т. д., которые передаваемы были въ комитетъ по благоусмотрѣнію министра народнаго просвѣщенія (см. реестръ Д).

### А. Реестръ книгъ и рукописей, одобренныхъ къ употребленію въ видъ руководствъ.

1. «Родное слово», сост. Ушинскимъ.

2. «Учебникъ русскаго языка», сост. Соснецкимъ.

3. «Курсъ ариометики», по методѣ Грубе, сост. Ладовскимъ. Курсъ 1-й *).

4. «Начальная алгебра», сост. Тихомандрицкимъ.

5. «Начальные основанія физики въ объемѣ гимназическаго курса». Ч. 1. Любимова.

6. «Учебникъ русской истории», Хандрикова.

7. «Учебникъ всеобщей истории въ трехъ концентрическихъ, приспособленныхъ къ развитію учащихся, курсахъ», сост. Обсянниковымъ (рукопись).

8. «Начальный курсъ географіи», по американской методѣ Корнеля.

*) Одобрепъ со сторонъ методы, принятой въ учебникъ, по призаню необходимыъ подвергнуть пенытанію удобоприимѣнность методы на практикѣ.

44

ПРИЛОЖЕНИЯ.

9. «Учебная книга сравнительной географии», сост. Смирновым.

10. «Учебник математической и физической географии», сост. Миницким (рукопись).

11. «Учебник географии Российской Империи», сост. Бълхой.

12. «Уроки зоологии для средних учебныхъ заведений», Мрайскаго (рукопись).

13. «Теоретическое и практическое руководство къ изучению латинскаго языка», Вальтера (рукопись).

14. «Sintaxis latina», его же (рукопись).

15. «Cours pratique de la langue française», Константена.

16. «Курсъ нѣмецкаго языка, по методѣ Робертсона», сост. Фрейманом.

17. «Французская грамматика для старшихъ классовъ среднихъ учебныхъ заведений въ Росси, сост. Крестлинкомъ.

18. «Leçons de lecture à l'usage de classes inférieures des écoles», сост. Чепелевскою.

19. «Grammaire théorique et pratique de la langue française», par Margot.

20. Практическая французская грамматика», сост. Данилевским (рукопись).

21. «Практический курсъ французскаго языка для начиаючихъ», по методѣ Жоржа, сост. Данилевским (рукопись).

22. «Учебникъ нѣмецкаго языка», сост. Маакомъ.

23. «Учебникъ нѣмецкаго языка для русскаго юношества», Юнвардта.

24. «Практическая грамматика англійскаго языка», сост. Нурокомъ.

25. «Практическое руководство къ изученію англійскаго языка, по методѣ Оллендорфа», перев. Кошлаковой.

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

45

Б. Реестъ книгъ и рукописей, одобренныхъ къ употребленію въ видъ пособій.

1. «Бесѣды съ дѣтьми о вѣрѣ и нравственности христіи-
нина», Соколова.

2. «Азбука и чтеніе для перваго возраста», Вельтмана.

3. «Первоначальное обученіе письму и чтенію по новому способу, съ практическимъ взглядомъ на обученіе грамотѣ вообще и подробнымъ наставленіемъ для учителя», сост. Шарловскимъ.

4. «Начальное обученіе отечественному языку по наглядной методѣ», сост. по методѣ Вурста.

5. «О преподаваніи русской литературы», Стоюнина.

6. «Учебная теорія словесности», сост. Мининымъ.

7. «Полная русская христоматія», Галахова.

8. «Русская христоматія», Филонова.

9. «Русскій синтаксисъ, изложенный сравнительно съ нѣ-
мецкимъ», сост. Шабрановымъ (рукопись).

10. «Книга для чтенія въ народныхъ училищахъ Вилен-
скаго учебнаго округа».

11. «Книга для чтенія въ народныхъ училищахъ Кіев-
скаго учебнаго округа».

12. «Тригонометрическая геометрія», Серре, перев. Любицкаго (рукопись).

13. «Геометрическіе чертежи», изданные въ Вѣнѣ Гил-
лардтомъ.

14. «Жизнеописанія Плутарха», изд. Герье.

15. «Европейская Росія въ физическомъ и этнографі-
ческомъ отношеніяхъ», Лядова.

16. «Краткія записки по предмету всеобщаго землеописа-
нія, для учениковъ уѣздныхъ училищъ», соч. Олтаржевскаго
(рукопись).

17. «Землевѣдніе для начидающихъ», сост. Разумовымъ.

18. «Отечествовѣдніе», соч. Семенова.

46

ПРИЛОЖЕНИЯ.

19. «Учебная книга географии», соч. Даніеля, перев. Корсака.

20. «История России въ картинках», изд. Золотова и Дементьева.

21. «Карты зоологическая и ботаническая, для наглядного изучения предметовъ естественной истории», сост. Кауфманомъ и Лавровымъ.

22. «Полный словарь латинскаго языка», сост. Ананьевымъ, Яснецкимъ и Лебединскимъ.

23. «Сокращенный словарь латинскаго языка», составл. Тѣми-же.

24. «Греческо-русскій словарь», сост. Синайскимъ.

25. «Опытъ синонимики французскаго языка», Мильчевскаго.

26. «Французско-русскій лексиконъ синонимовъ, галлицизмовъ, пословицъ и проч. французскаго языка», сост. А. и Н. Крестлинками.

27. «Modèles de Style», сост. Андрезеномъ (рукопись).

28. «Musterstücke. Ein Lesebuch zum Gebrauch in den mittleren und oberen Klassen Russischer Lehranstalten», сост. Массономъ.

29. «Книга для переводовъ съ русскаго па французскій, пѣмецкій и англійскій языки», сост. Студитскимъ.

30. «Selections from the Works of the British classical Poets».

31. «Англійская христоматія для начинающихъ», сост. Паукеромъ.

## В. Ресстръ книгъ, одобренныхъ для цріобрѣтенія въ Biblioteki учебныхъ заведеній.

1. «Избранная поучепія 12-ти архипастырей, съ ихъ портретами», соч. Кирьякова.

2. «О церковномъ богослуженіи», соч. Белюстина.

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

47

3. «Шекспиръ», соч. *Гервинуса*, въ перев. *Тимофеева*.

4. «Всеобщая исторія литературы», *Шерра*.

5. «Краткій учебникъ русскаго языка», сост. *Мининымъ*.

6. «Естественная исторія растительнаго царства», сост. *Рего*.

7. «Собраніе задачъ по физикѣ», сост. *Деллавосомъ* и *Розенбергомъ*.

8. «Начальныя основанія прямолинейной тригонометріи», сост. *Дмитріевымъ*.

9. «Астрономическое землевѣдніе для перваго учепическаго возраста», соч. *Печорина*.

10. «Физическое землевѣдніе», вып. І, соч. *Печорина*.

11. «Обзоръ физіологическихъ отправленій органовъ въ высшихъ растеніяхъ», соч. *Цабеля*.

12. «Начальныя основанія физики, стъ присовокупленіемъ главнѣйшихъ свѣдѣній изъ химіи», сост. *Тыртовымъ*.

13. «Систематическое описаніе растеній Литовскаго края», соч. *Мрайскаго*.

14. «Очерки астрономіи», *Гериця*, перев. *Драшусова*.

15. «Pflanzenblätter in Naturdruck», *Рейса*.

16. «Характеристики изъ сравнительнаго землеописанія и этнографіи», *Пютица*, въ перев. *Тихоновича*. Части І, вып. 1.

17. «Географіческіе очерки и картины», сост. по Грубе, *Плещеевымъ*.

18. «Руководство къ всѣообщей исторіи», сост. *Карповымъ*.

19. «Живописный Карамзинъ», изд. *Прево*.

20. «Разсказы о древнихъ русскихъ паломникахъ».

21. «Чтеніе изъ русской исторіи», *Щебальскаго*.

22. «Очерки изъ исторіи и народныхъ сказаній», соч. *Грубе*, перев. *Славутинскаго*.

23. «Походы Викинговъ, государственное устройство, правы и обычаи древнихъ скандинавовъ», соч. *Стриннголма*, перев. *Шемякина*.

48

ПРИЛОЖЕНИЯ.

24. «Эллада и Римъ. Очерки классической древности, для учащагося юношества», соч. Биппарта, перев. Инатовича.

25. «Рѣчь Цицерона о назначеніи Кнея Помпея полководцемъ», въ перев. Ростовцова.

26. «Сочиненія Аристотеля», изданныя Пиккологосомъ. Часть І.

27. «Bibliothèque littéraire», сост. Флёри, Парфе п дес. Лафоссомъ.

28. «Словарь польскаго языка», сост. Линде.

29. «Эпциклопедическій словарь», составленный русскими учеными и литераторами. (Одобренъ для библіотекъ гимназій съ исключительнымъ предназначеніемъ для употреблепія учителими).

30. «Филологическія записки». Журналъ изслѣдованій, разсужденій, наблюденій и критики по русскому языку и словесности, изд. Хованскимъ.

31. «Семейные вечера». Журналъ, издав. Ростовскою (одобренъ для библіотекъ гимназій и уѣздныхъ училищъ).

32. «Народная бесѣда». Журналъ, издав. Погоскимъ (одобренъ для употребленія въ сельскихъ школахъ).

33. «Воскресный досугъ». Журналъ, издав. Бауманомъ (одобренъ для библіотекъ уѣздныхъ училищъ).

34. «Мірской вѣстникъ». Журналъ, издав. Гейротомъ (одобренъ для библіотекъ низшихъ училищъ).

Г. Ресстръ одобренныхъ къ употребленію картъ, атласовъ и проппсей.

### а) КАРТЫ И АТЛАСЫ.

1. Карта Европейской Россіи и Кавказскаго края, изд. топографическимъ депо и Императорскимъ Русскимъ географическимъ обществомъ.

2. Карта Европейской Россіи, составл. Полторацкимъ и Ильинымъ.

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

49

3. Географическій атласъ, составл. Микъшинымъ.

4. Десять картъ къ древней исторіи, сост. Кипертомъ.

б) Прописи:

1. Самоучитель письма, Эрнеста.

2. Каллиграфическія тетради, Адлера.

Д. Реестръ предположеній, записокъ, книгъ и рукописей, разсмотрѣнныхъ
въ ученомъ комитетѣ.

1. Всеподданнѣйшая записка бывшаго министра народнаго просвѣщенія С. С. Уварова, съ изложеніемъ дѣйствій министерства народнаго просвѣщенія за десятилѣтіе 1833—1834 годовъ. Представлены соображенія.

2. Вопросъ о предоставленіи Петровской земледѣльческой и лѣсной академіи права удостоивать учеными степенями и выдавать дипломы. Предоставить это право признано неудобнымъ.

3. Предположеніе академика Билярскаго о приглашеніи преподавателей русской словесности къ составленію словарей русскихъ писателей. Предположеніе это признано неудобо-исполнимымъ.

4. «Образецъ критическаго изученія сочиненій объ опре-
дѣленныхъ интегралахъ», профессора Попова. Одобренъ.

5. Полученное изъ Неаполя сочиненіе *Ангерà*, подъ за-
главіемъ: «Problemi di geometria del piu alto interesse
matematico resoluti e dimostrati». Авторъ этого сочиненія
просилъ сдѣлать извѣстными въ Россіи отысканные имъ спо-
собы рѣшенія задачъ геометріи, признаваемыхъ неразрѣши-
мыми. Сочиненіе это оказалось пезаслуживающимъ вниманія.

6. «Способъ дѣленія остраго угла на три равныя части», придуманный Полуктовымъ. Оказался неразрѣшающимъ задачу.

Прилож.

4

50

ПРИЛОЖЕНИЯ.

7. Рукопись подъ заглавіемъ «Мысли о позьзѣ образова-
нія всего народа въ Россіи», Никфторова.

8. «Проектъ г. Еврейнова о распространеніи въ народѣ
грамотности, соединенной съ образованіемъ».

9. Записка Шапошникова: «О необходимомъ общемъ и скоромъ образованіи русскаго народа». Означенные (№ 7, 8 и 9) рукопись, проектъ и записка признаны незаслуживающими особым вниманія.

10. Торжественная ода: «Гласъ патріота», соч. Гирлянда.
Признана заслуживающею объявленія автору Высочайшей бла-
годарности, согласно волѣ Государя Императора, выраженной
Его Величествомъ при поднесеніп этой оды.

11. Рукопись подъ заглавіемъ: «Руководство къ раціо-
нальному способу гербарпзаціи», перев Мизеру. Признана
заслуживающею напечатанія на счетъ суммъ Харьковскаго
учебнаго округа.

12. Рукопись мѣщанина Честненкова, подъ заглавіемъ:
«Для царя и отечества». Препровождена была въ министер-
ство народнаго просвѣщепія отъ Государя Императора. При-
знана заслуживающею сохраненія въ Императорской публичной
библіотекѣ.

13. Старопечатная книга, подъ заглавіемъ: «Апостольское
глаголаніе», представленная при прошеніи крестьянина Перм-
ской губерніи Кошкина. Признана полезною для помѣщепія
въ Московской публичной библіотекѣ.

14. Старинная рукописная ариометпка, сохранившаяся въ
семействѣ крестьянина Пермской губерніи, Кунгурскаго уѣзда,
Суханова. Признана заслуживающею вниманія, какъ старин-
ный образчикъ учебной книги.

15. «Энциклопедія для первоначального обучения дѣтей», сост. Шигловскимъ. Одобрена для употребленія въ видѣ подарковъ ученикамъ низшихъ учебныхъ за успѣхи въ наукахъ.

16. Предложеніе по предмету введенія въ Россіи методы

УЧЕНЫЙ КОМИТЕТЪ.

51

доктора Бланше, объ обучепін г.лухонѣмыхъ и слѣпыхъ въ
общихъ начальныхъ училищахъ. Метода признана полезною
и представлены особия по сему предмету соображенія.

17. Планъ педагогическаго журнала, сост. Левандовскимъ
Изданіе этого журнала признано неосуществимымъ на тѣхъ
условіяхъ, которыя предложилъ г. Левандовскій.

18. «Планъ христоматіи для русской истории», сост. Доб-
ряковымъ. Одобренъ.

19. «Сборникъ справочныхъ свѣдѣній по министерству
народнаго просвѣщенія» и «Планъ памятной книжки мини-
стерства на 1865 годъ». На тотъ и другой представлены за-
мѣчанія.

20. «Народный календарь на 1865 годъ», который пред-
положено было издать для употребленія въ юго-западныхъ гу-
берніяхъ. Одобренъ съ прибавленіемъ пѣкоторыхъ замѣчаній.

21. Предположеніе издать латинскую христоматію для
употребленія въ учебныхъ заведеніяхъ Харьковскаго учебнаго
округа. Одобрено съ присовокупленіемъ пѣкоторыхъ замѣчаній.

22. Планъ, составленный Богушевичемъ, для устройства
въ С.-Петербургѣ воспитательнаго заведенія для малолѣтнихъ
дѣтей по идей Фрѣбеля и по примѣру извѣстныхъ въ Европѣ,
подъ именемъ «дѣтскихъ садовъ». Одобренъ условно.

23. О распространеніи въ Россіи учебниковъ, издаваемыхъ
Ганноверскимъ и Лейпцигскимъ книгопродавцемъ Ганомъ.
Предположено воспользоваться для учебныхъ заведеній при-
балтійскаго края.

24. Предположеніе о покупкѣ библиотеки протоиерея Ко-
четова. Представлены соображенія.

25. О коллекціи коралловъ и раковинъ Изенбека, предло-
женной къ покупкѣ для учебныхъ заведеній министерства на-
роднаго просвѣщенія. Представлены соображенія.

26. О новыхъ правилахъ для помѣщенія статей въ жур-
налѣ министерства народнаго просвѣщенія. Одобрены.

4*

52

ПРИЛОЖЕНІЯ.

27. Книга: «Рѣшеніе численныхъ уравненій,» Козлова. При-
знаны замѣчательныя способности автора къ математическимъ
наукамъ, заслуживающія доставленія ему способовъ къ усо-
вершенствованію.

28. Представленіе объ изобрѣтенныхъ провизоромъ Дерпт-
скаго университета Вернеромъ паровыхъ сапяхъ. Изобрѣтеніе
признано незаслуживающимъ вниманія.

29. «Проектъ положенія о вспомогательной кассѣ С.-Петербургской Введенской прогимназіи». Одобрепъ съ присовокупленіемъ замѣчаній.

30. «Проектъ положенія о публичной библіотекѣ при думѣ
Вознесенскаго посада (Владимірской губерніи).» Одобрепъ съ
присовокупленіемъ замѣчаній.

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

53

Приложение № 4-й.

ОБЗОРЪ ДЪЯТЕЛЬНОСТИ

Археографическая комиссия, учрежденная в 1834 году, имѣетъ назначенніемъ систематическое обнародываніе въ свѣтѣ источниковъ отечественной истории, а также памятниковъ древней литературы. Въ теченіе 30 лѣтъ своего существованія она выполняла съ полнымъ успѣхомъ задачу, на нее возложенную, и изданія ея много способствовали къ объясненію прошлой жизни нашего отечества, доставивъ изслѣдователямъ русской истории и русскаго права богатое собраніе важныхъ матеріаловъ, какъ заимствованныхъ изъ разныхъ государственныхъ библіотекъ и архивовъ, какъ и присланныхъ ей многими частными лицами. Съ неослабною дѣятельностію, и столь же плодотворно какъ и всегда, комиссія трудилась въ продолженіе трехъ послѣднихъ лѣтъ (1862—1864).

Не смотря на ограниченныя матеріальные средства и на небольшой личный составъ, она въ эти три года успѣла напечатать слѣдующее:

1) ІХ и XV томы полнаго собранія русскихъ лѣтописей. ІХ томъ содержить въ себѣ новое, болѣе исправное пзданіе

54

ПРИЛОЖЕНИЯ.

по 8-ми спискамъ, лѣтописнаго сборника, извѣстнаго подъ
названіемъ Патріаршей или Никоновской лѣтописи, которая,
не смотря на неодобрительные о ней отзывы Шлецера и Ка-
рамзина, по полнотѣ описанныхъ ею событий, является весьма
важнымъ источникомъ русской исторіи, особенно для княженія
Василія III Васильевича Темпаго и для царствованія Юанна
IV Васильевича Грознаго. Этотъ томъ обнимаетъ время отъ
основанія русскаго государства до вступленія на престолъ въ
1177 году великаго князя Всеволода III Юрьевича. XV
томъ заключаетъ въ себѣ лѣтописный сборникъ, въ которомъ
разсказъ событий начинается съ призванія трехъ братьевъ
Рюрика, Синеуса и Трувора и доводится до 1499 года, и въ
который, между прочимъ, вошелъ доселѣ бывшій неизвѣстнымъ
лѣтописецъ тверскаго княженія, составленный по повелѣнію
тверскаго великаго князя Бориса Александровича, умершаго
въ 1461 году, и представляющій весьма много новыхъ и лю-
бопытныхъ данныхъ. Эти данные становятся особенно важ-
ными съ княженія Ивана Михайловича, вступившаго на пре-
столъ въ 1399 году и умершаго отъ моровой язвы въ 1426
году, потому что съ этого времени прекращаются въ такъ
называемой Никоновской лѣтописи подробныя извѣстія о твер-
скихъ событияхъ. Изъ чпела сихъ послѣднихъ нѣкоторых
являются въ совершенно пномъ свѣтѣ; такъ, напримѣрѣ, въ
сборникѣ разсказывается подробнѣе и естественнѣе, чѣмъ въ
другихъ лѣтописяхъ, дѣло о возстаніи на ханскаго посла Шев-
кала въ Твери, которое произошло не отъ намѣренія его
обратить русскихъ въ магометанскую вѣру, по вслѣдствіе
того, что онъ началъ сильно притѣснять князя Александра
и тверичей. Редакторомъ этихъ двухъ томовъ полнаго собра-
нія лѣтописей былъ членъ комиссіи Бычковъ.

2. Путешествіе игумена Даніила по святой землѣ, въ на-
чалѣ ХІІ вѣка (1113—1115).

Въ небольшомъ числѣ дошедшихъ до насъ памятниковъ

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИСССІЯ.

55

древней русской литературы, одно изъ первыхъ мѣстъ зани-
маетъ описаніе путешествія въ св. землю современника лѣто-
писца Нестора, игумена Даніила, который во время пребыванія
своего въ Іерусалимѣ пользовался особеннымъ расположеніемъ
короля Балдуина І. Это путешествіе, драгоцѣнное по мно-
гимъ подробностямъ о святыняхъ Палестины и болѣе любо-
пытное, чѣмъ описанія святыхъ мѣстъ, оставленныя паломни-
ками западной Европы: Аркульфомъ, Виллибальдомъ, Бернар-
домъ, Ле-Сажемъ, Епифаніемъ, Евгезиппомъ, Зевульфомъ, Ве-
ніаминомъ Тудельскимъ и др. дошло до насъ въ двухъ ре-
дакціяхъ, полной и сокращенной; которыя находятся во мно-
гихъ рукописяхъ XV—XVIII вѣка. При издании, за основный
текстъ былъ принятъ полный списокъ путешествія, находящійся
въ іюньской книгѣ Макарьевскихъ Чети-Миней, къ которому
подведены варіанты изъ 14 другихъ списковъ, бывшихъ въ
археографической комиссіи и нерѣдко служившихъ къ объясне-
пію темныхъ мѣстъ основнаго текста. Изданный памятникъ
спабженъ обширнымъ припѣчаніями, историческими и топогра-
фическими, значительная часть которыхъ составляетъ плодъ
розысканій редактора, совершенныхъ имъ на мѣстѣ, во время
двукратнаго путешествія на Востокъ. Изъ этихъ припѣчаній
ясно обнаруживается, что путешествіе нашегоъ паломника пред-
ставляетъ менѣ неточностей въ описаніи святыхъ мѣстъ, чѣмъ
путешествія паломниковъ западной Европы, ему предшество-
вавшихъ и современныхъ. Изданіе путешествія Даніила совер-
шено подъ редакціей предсѣдателя комиссіи А. С. Норова.

3. VIII томъ дополненій къ актамъ историческимъ.

Этотъ томъ содержитъ въ себѣ документы за послѣдніе
годы царствованія Θεοδора Алексѣевича, начальная съ 1678 г.
По содержанію въ немъ болѣе любопытны акты, касающіеся
Сибири, какъ-то: о земляхъ и угодьяхъ, приписанныхъ къ
дому Сибирскаго митрополита и къ тамошнимъ монастырямъ;
о построеніи разныхъ слободъ и монастыря на р. Селенгѣ;

56

ПРИЛОЖЕНИЯ.

о распространёніп раскола въ Сибри; о пріпскѣ и осмотрѣ
разныхъ рудъ въ Сибри; о соболиныхъ и другихъ звѣрпныхъ
промыслахъ и о сборѣ ясака; о ловлѣ кречетовъ и челиговъ
и о доставленіи ихъ въ Москву; о распредѣленіи по Сибир-
скимъ городамъ и острожкамъ служп.ныхъ людей и о управ-
леніи ими; о войнахъ съ калмыками, киргизами, самоѣдами,
тунгусами и другими инородцами; наконецъ, наказы Краснояр-
скому и Якутскому воеводамъ, дающіе понятіе о состояніи
этихъ городовъ и о характерѣ администраціи того времени.
Не менѣе интересны: акты, относящіеся до обращенія въ
христіанскую вѣру татаръ, мордвы, черемисовъ и другихъ ино-
родцевъ; опись Смоленска, составленная при сдачѣ его воев-
водою княземъ Троекуровымъ воеводѣ Петру Салтыкову; акты
о сборѣ десятой деньги, полтины и полуполтины съ двора на
содержаніе ратныхъ людей и на государственные расходы;
объ освобожденіи мордвы, поселенной въ Инсарскомъ уѣздѣ
отъ казачьей службы; о сборѣ татаръ для похода въ Мало-
россію; исчисленіе засѣкъ, бывшихъ въ вѣдомствѣ пушкарскаго
стола рейтарскаго приказа; акты о сборѣ даточныхъ людей
и о числѣ посадскихъ и крестьянскихъ дворовъ въ городахъ
и уѣздахъ; о покупкѣ лекарствъ и выдачѣ ихъ изъ аптекар-
скаго приказа, о пріисканіи лекарей за границей и о дачѣ
жалованья служащимъ въ приказѣ; новоуказныя, дополнитель-
ныя къ уложенію 1649 года статьи, представляющія сводъ
узаконеній, который особенно валенъ для юриста въ томъ
отношеніи, что указываетъ на одну изъ записныхъ книгъ, въ
которую были внесены разновременные указы, относящіеся до
предметовъ вѣдомства суднаго приказа, объясняя съ тѣмъ
вмѣстѣ и самую форму, въ коей они записывались въ озна-
ченныхъ книгахъ. Редакціей VIII тома занимался членъ
комиссіи Калачовъ.

4. ІІ томъ актовъ, относящихся до юридическаго быта
древней Россіи.

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

57

Это издапіе им'єтє цѣлью, съ одной стороны, представить въ возможной полнотѣ образцы формъ стариннаго дѣлопроизводства и содѣйствовать къ уясненію основныхъ началъ древняго русскаго законодательства, а съ другой — чрезъ помѣщеніе въ цѣлостномъ видѣ отдѣльныхъ собраній актовъ, называвшихся дѣлами, дать возможность изучать нагляднымъ образомъ не только порядокъ дѣлопроизводства, но также понятія о правѣ, господствовавшія въ разныхъ правительственныхъ органахъ древней Россіи, ихъ юридическіе приемы и способъ примѣненія къ дѣлу законовъ и современныхъ требованій практики. Всѣ документы, входящіе въ составъ этого изданія и проливающіе свѣтъ на частный бытъ нашихъ предковъ, расположены въ алфавитномъ порядке названій, приданныхъ имъ въ свое время ихъ составителями. На основании этого правила II томъ актовъ, относящихся до юридическаго быта древней Россіи, заключаетъ въ себѣ документы съ XIII вѣка по 1700 годъ включительно, слѣдующихъ названій:

Кабалы (заемныя, закладныя и служилыя); книги (дозорныя, записныя, кабальныя, межевыя отводныя и третейскія, обводныя межевыя, отдѣльныя, отказныя, отмѣрныя, передѣльныя, переписныя, перечневыя, платежныя, приходныя, расходныя, строительныя, таможенныя и ямскія); купчія; межевыя; мировыя (до начатія иска и по дѣламъ, начатымъ въ судѣ); мѣновныя; наемныя; наказы; оброчныя; отводныя; откупныя; отписи; отписки; отписныя; отпускныя (даваемыя епископомъ священнику для перехода въ иную епископію, на волю, на выводъ); памяти (договорныя, засѣдныя, изустныя, купчія, отказныя, обѣльныя, отказныя, по сношеніямъ съ разными мѣстами и лицами, правыя, приставныя, приемныя); письма; платежныя; подорожныя; подписи жалованныхъ грамотъ на царское имя въ ихъ подтвержденіе; подписки; подрядныя и поручныя.

58

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Редакціей этого тома завідчивати члені коммисії Калаччові, который приннял іздержки его печатанія на свой счет.

5. І і IV томы актовъ, относящихся къ исторіі южной и западной Россиі.

Первый томъ заключается въ себѣ 238 актовъ, отъ положины XIV до конца XVI вѣка, и, кромѣ документовъ, разъясняющихъ разныя стороны исторіи и жизни юго-западнаго и западнаго края, содержитъ въ себѣ богатыя данные, касающиеся исторіи судопроизводства въ этомъ краѣ, управленія и устройства городовъ и ихъ торговли; нѣсколько любопытныхъ актовъ о правахъ и способахъ повеземѣнаго владѣнія; о церковныхъ дѣлахъ, предшествовавшихъ уніи и къ ней относящихся, между прочимъ посланіе Владимирскаго на Волынѣ спископа Нгнатія Подѣя къ князю Константину Острожскому, съ убѣжденіемъ его принять унію; объ управленіи земель, какъ напримѣръ уставную грамоту Литовскаго великаго князя Александра жителей Волынской земли, а также акты объ отношеніяхъ къ сосѣднимъ государствамъ.

Четвертый томъ содержитъ въ себѣ 115 актовъ, которые состоять изъ царскихъ грамотъ, гетманскихъ писемъ и універсаловъ, статейныхъ списковъ воеводъ, пословъ и посланцевъ, отправляемыхъ въ Малороссію, писемъ малороссіянъ и другихъ лицъ, отписокъ пограничныхъ воеводъ, распросныхъ рѣчей, челобитенъ и проч., и относятся къ кратковременному, но чрезвычайно важномуъ въ исторіи Малороссіи, гетманству Выговскаго (1657 — 1659). Это было то время, когда, послѣ смерти Богдана Хмельницкаго, пробужденныя имъ къ жизни разнородныя стремленія въ Малороссіи, еще не успокоившіяся, пришли въ броженіе и повели къ внутреннимъ усобицамъ, къ борьбѣ и взаимной враждѣ партій. Помѣщенные въ этомъ томѣ акты составляютъ самый важный источникъ, какой до сего времени былъ извѣстенъ для этого времени, и объя-

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ.

59

сняют во многом характеръ историческихъ лицъ, церков-
ные вопросы, связанные съ политическими, ссору Выговскаго
съ Пушкаремъ и народною партіею, интриги поляковъ и нѣ-
которыхъ малороссіянъ, искавшихъ личныхъ выгодъ въ об-
щей смутѣ, Гадячскій договоръ и утвержденіе его на Вар-
шавскомъ сеймѣ, размовку Выговскаго съ Московскимъ го-
сударствомъ послѣ Гадячскаго договора и войну, возникшую
послѣ того между казаками и Москвою. Редакторомъ обоихъ
томовъ актовъ, относящихся къ исторіи южной и западной
Россіи, былъ членъ комиссіи Костомаровъ.

6. Второй томъ Новгородскихъ писцовыхъ книгъ. Писцо-
выя книги, первоначально служившія только для финансовыхъ
цѣлей правительства, впослѣдствіи сдѣлались обильнымъ источ-
никомъ свѣдѣній о хозяйственномъ и юридическомъ бытѣ рус-
скаго народа. Наши историки и юристы уже давно обратили
вниманіе на этотъ важный матеріалъ, въ которомъ содержится
богатый запасъ разнообразныхъ свѣдѣній по части отечествен-
ной географіи, статистики, топографіи, метрологіи, исторіи,
администраціи и пр. Въ писцовыхъ книгахъ, среди сухихъ,
по видимому, данныхъ, нерѣдко встрѣчаются драгоцѣнныя
указія на экономическій бытъ разныхъ сословій въ нашемъ
отечествѣ до Петра Великаго; онѣ разъясняютъ во многомъ
ту взаимную связь, въ какой находились въ древней Россіи
различные классы общества, въ особенности сословія земледѣль-
цевъ и землевладѣльцевъ.

Второй томъ Новгородскихъ писцовыхъ книгъ содержитъ
въ себѣ вторую половину переписной оброчной книги Дерев-
ской пятины, по времени составленія (около 1495 года) зани-
мающей первое мѣсто въ ряду писцовыхъ книгъ. Редакціею
его завѣдывалъ членъ комиссіи Саввантовъ.

7. Jordeböcker öffner Ingermanland. Писцовыя книги Ижор-
ской земли. Томъ 1, годы 1618 — 1623 (отдѣлъ 2-й).

Ижорская земля, въ составѣ которой входила пынѣшняя

60

ПРИЛОЖЕНИЯ.

С.-Петербургская губернія, была частью Новгородской области и въ теченіе вѣковъ раздѣляла ея участь. Со времени покоренія Новгорода въ 1478 году, Ижорская земля, и.п. такъ называвшаяся Вотская пятина, перешла подъ власть московскихъ государей и вслѣдствіе мѣръ, ими принятыхъ, все болѣе и болѣе русѣла. По Столбовскому договору 1617 года, царь Михаилъ Өедоровичъ долженъ былъ уступить большую часть Вотской пятины шведамъ, которые нашли новопріобрѣтенную ими землю истощенною и опустошенною отъ войнъ и разныхъ бѣдствій. Въ кратковременную эпоху шведскаго владычества надъ ней, исторія ея не лишена ни интереса, ни важности для общей исторіи нашего отечества, потому что притѣсненія, чинимыя шведскими королями новымъ своимъ подданнымъ греко-россійскаго исповѣданія, и ихъ эгоистическая торговая политика были причиною частыхъ несогласій между обоими правительствами и постоянныхъ стремленій русскихъ государей возвратить уступленную приморскую отчину. Такъ какъ провинціальный архивъ, а равно и городскіе архивы Ингерманландіи, кромѣ списковъ съ нѣсколькихъ грамотъ города Ніэна, почти можно считать погибшими, то поэтому писцовы книги Ижорской земли являются чрезвычайно важнымъ источникомъ для исторіи этого края въ XVII вѣкѣ. Напечатанная писцовая книга Ижорской земли за 1618—1623 годы составлена въ царствованіе короля Густава Адоны, при собіи русскихъ писцовыхъ книгъ прежняго времени, и хранится въ архивѣ королевской каммерер-капитана въ Стокгольмѣ. Къ ней, въ видѣ дополненія, помѣщена одна глава писцовой книги 1640 года, въ которой говорится о Спасо-Городенскомъ погостѣ, издавна занимавшемъ узкокою полосою оба берега Невы, отъ нынѣшнаго Шлиссельбурга до самаго ея устья. Изъ сравненія напечатаннаго отрывка съ разными редакціями Новгородскихъ писцовыхъ книгъ Вотской пятины оказывается, что нѣкоторыя изъ старинныхъ селеній финскихъ

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

61

и русских находились на мѣстѣ, занимаемомъ нынѣ С.-Петербургомъ. Къ настоящему изданію приложена точная копія съ карты, составленной съ 1698 году шведскимъ полковникомъ Кронвіортомъ и изображающей оба берега Невы, начиная съ Финскаго залива за Александро-Невскій монастырь.

2-й отдѣлъ I тома писцовыхъ книгъ. Плжорской земли приготовленъ къ изданію членомъ комиссіи Куникомъ.

8. Два выпуска лѣтописи занятій аргеографической комиссіи.

Лѣтопись занятій составляетъ ежегодное въ небольшомъ объемѣ изданіе, въ которомъ, кромѣ протоколовъ засѣданій комиссіи и отчетовъ о продажѣ изданій и о приходѣ и расходѣ ея денежныхъ суммъ, помѣщаются: обработка матеріаловъ, изданныхъ комиссіею, ея членами, чиновниками и корреспондентами, и самостоятельныя статьи историческаго или юридическаго содержанія, составленныя преимущественно на основании изданій комиссіи; матеріалы, которые не могутъ войти въ составъ изданій, предпринятыхъ комиссіею; описаніе рукописей и актовъ, въ ней хранящихся, также свѣдѣнія, получаемыя ею о разныхъ открываемыхъ вновь рукописяхъ въ казенныхъ и частныхъ книгохранилищахъ, и указатель матеріаловъ по русской исторіи и русскому праву, разсѣянныхъ въ разныхъ изданіяхъ. Два первые выпуска, редакція которыхъ была поручена члену комиссіи Пыпину, содержатъ въ себѣ слѣдующіе болѣе замѣчательные статьи и матеріалы: «Объясненіе статьи о ложныхъ книгахъ». Въ этомъ изслѣдованіи доказано, что списокъ ложныхъ и истинныхъ книгъ, часто встрѣчающійся въ нашихъ рукописяхъ, имѣетъ кромѣ греческаго, еще южно-славянскій источникъ, и что поэтому мы напрасно стали бы искать въ русской письменности нѣкоторыхъ произведеній, въ немъ упоминаемыхъ. «Для объясненія ложныхъ книгъ и преданій. Недѣля и епистолія о недѣлѣ». Въ этой статьѣ указываются источники для нашей епистоліи:

62

ПРИЛОЖЕНИЯ.

греческій и латинскій. «Матеріалы для старинной юридической терминологии». Здѣсь объясняются: термины, выражавшіе въ старину понятіе наказанія вообще и смертной казни въ особенности; значеніе слова ворз и производныхъ отъ него въ уложеніи Алексѣя Михапловича, а также словъ: пеня и штрафъ. Старинные формулярники, содержащіе въ себѣ образцы вступленій въ письма къ лицамъ самаго разнообразнаго состоянія. Книга о горномъ дѣлѣ, составленная русскимъ, находившимся за границею (въ Фрейбергѣ) для изученія горнаго дѣла и интересная для занимающихся литературою петровскаго времени и исторіею горнаго дѣла въ Россіи. Житіе Георгія Новаго, сожженнаго туркамп въ болгарскомъ городѣ Софіи въ 1515 году. Это житіе, написанное въ первой полovинѣ XVI столѣтія, любонытно какъ одно изъ чрезвычайно рѣдкихъ южно-славянскихъ литературныхъ произведеній, принадлежащихъ къ эпохѣ, когда у болгаръ и сербовъ какъ письменность, такъ и вообще вся умственная дѣятельность была совершенно уничтожена турецкимъ гнетомъ, достигшимъ самыхъ страшныхъ размѣровъ. «Домострой» Каріона Истомина (1700 г.), матеріалъ для описанія нравовъ Петровской эпохи. Опись Кунгурскихъ актовъ (съ 1668 по 1735 годъ), доставленныхъ въ археографическую комиссію изъ Кунгурскаго уѣзднаго суда, и такая же польскихъ и латинскихъ актовъ, находящихся въ комиссіи; указатель актовъ, напечатанныхъ въ книгахъ и періодическихъ изданіяхъ, вышедшихъ въ Россіи въ 1860 году, и такой же указатель за 1861 годъ.

Кромѣ вышепомянутыхъ изданій, обнародованныхъ археографескою комиссіею въ теченіе трехъ послѣднихъ лѣтъ, въ непродолжительномъ времени выйдетъ въ свѣтъ еще нѣ сколько новыхъ, печатаніе которыхъ или уже почти кончено, или приводится къ окончанію. Изданія эти суть следующія:

1. Собраніе документовъ, объясняющихъ исторію западно-русскаго края и его отношенія къ Россіи и къ Польшѣ.

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССІЯ.

63

Собраніе это состоитъ изъ 34 документовъ, касающихся
соединенія Литовскаго княжества съ Польскимъ королевствомъ,
страданій западно-русскаго народа отъ Польши и его стрем-
леній къ соединенію съ Россией. Изъ этихъ документовъ, въ
числѣ которыхъ находятся цѣлыя сочиненія, особенно замѣ-
чательны: рѣчи, сказанныя представителями литовскаго кня-
жества и представителями Польскаго королевства на Люблин-
скомъ сеймѣ 1569 года; жалоба православныхъ на притѣсне-
ніе отъ латинянъ, 1620 года, гдѣ есть весьма важныя назвѣ-
стія о Кунцевичѣ; два разсказа о возстаніи малороссійскаго
народа противъ Польши 1767-1768 г. (Уманская рѣзня);
манифестъ Екатерины II, 9-го июля 1768 года, которымъ она
объявляетъ, что никого не посылала въ Польское королевство
для возбужденія западно-русскаго народа къ возстанію про-
тивъ Польскаго правительства; разсказъ объ убійствѣ поль-
скими ксендзами, въ 1773 году, православнаго протоіерея
Кирилла Зельницкаго; возваніе къ низверженію Станислава
Понятовскаго и опроверженіе на это возваніе. Къ изданію
просоединены: предисловіе, содержащее въ себѣ краткій очеркъ
исторіи западной Россіи, необходимый для правильнаго пони-
манія помѣщенныхъ документовъ; три карты: двѣ географи-
ческія, изображающія Польшу въ 1139 и въ 1772 году — точ-
ныя копіи съ приложенныхъ къ сочиненію Лелевеля, и этно-
графическая — западной Россіи; объясненіе этихъ картъ и объ-
яспеніе основаній, по которымъ изъ массы актовъ, относя-
щихся къ исторіи западной Россіи, были выбраны именно тѣ,
которые вошли въ составъ сборника. Всѣ документы, а также
предисловіе и дополненіе переведены на французскій языкъ,
съ тою цѣлію, чтобы ознакомить историковъ и публицистовъ
западной Европы съ наимолѣе важными документами, относя-
щимпны къ исторіи Россіи и Польши, полное непониманіе ко-
торой они обнаружили въ своихъ сочиненіяхъ но, такъ назы-
ваемому, польскому вопросу, и уяснить для нихъ взаимныя

64

ПРИЛОЖЕНИЯ.

отношенія этихъ двухъ странъ. Переводъ помѣщенъ рядомъ съ подлиннымъ текстомъ. Редакціею сборника занимался членъ коммиссіи Кояловичъ.

## 2. Собраніе львоно-русскихъ актовъ.

Это драгоцѣнное собраніе извѣченныхъ изъ разныхъ источниковъ реестровъ и грамотъ, которые касаются сношеній остзейскаго края съ пограничными русскими и литовскими областями, составлено недавно умершимъ корреспондентомъ археографической комиссіи Напіерскимъ. Въ числѣ грамотъ на русскомъ языкѣ этого собранія, извѣченныхъ изъ архива Рижскаго магистрата, оказалось много неизвѣстныхъ, писанныхъ въ Ригѣ, Полоцкѣ и другихъ городахъ. Нѣкоторыя изъ нихъ уже были напечатаны комиссіею, вмѣстѣ съ снимками, въ 1857 году, въ отдельномъ изданіи, носящемъ заглавіе: Грамоты, касающіяся до сношеній сѣверо-западной Россіи съ Ригою и ганнзейскими городами въ XII, XIII и XIV вѣкѣ. «Собраніе» открывается мирнымъ договоромъ князя Ярослава Владиміровича и новгородцевъ съ нѣмецкими послами, заключеннымъ между 1189 и 1199 годами, и завершается грамотою 1603 года царя Бориса Феодоровича къ Рижскимъ городскимъ властямъ о свободномъ пропускѣ дьяка Аванасья Власьева, отправленнаго посломъ къ Датскому королю Христіану. Изъ помѣщенныхъ здѣсь актовъ особенно важны, по своему содержанію и значенію, слѣдующіе: многіе документы XIV столѣтія, которые несомнѣнно доказываютъ, что приписываемыя Гедимину письма 1323 года, въ которыхъ онъ изъявляетъ напѣ готовность принять христіанскую вѣру, подложны и были составлены именно въ это время рижскими католическими монахами; многіе акты XIII и XIV вѣка, проливающіе свѣтъ на торговыя сношенія Ганзы съ Новгородомъ и Полоцкомъ и обнаруживающіе значеніе, которое имѣлъ сей подслѣдній городъ въ западной Россіи, въ XIII, XIV и XV столѣтіяхъ; мирные и торговые договоры между Полоцкомъ и

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССІЯ.

65

Ригою, заключенные при великомъ князѣ Витовтѣ въ первое
десятилѣтіе XV вѣка и писанные на русскомъ, а частію
на нижне-нѣмецкомъ языкѣ; обширное письмо, на русскомъ
языкѣ, Рижскато магистрата, въ которомъ онъ приноситъ
жалобу Витебскому князю Михаилу Константиновичу, быв-
шему до сихъ поръ неизвѣстнымъ, на разныя мнимыя обиды
и притѣсненія и которое, по всему вѣроятію, относится къ
концу XIII столѣтія. Какъ исчисленные, такъ и многіе дру-
гіе акты имѣютъ значеніе еще и потому, что западно-русскія
лѣтописи очень бѣдны свѣдѣніями о судьбѣ западно-русскихъ
удѣльныхъ княжествъ.

Каждый актъ снабженъ болѣе или менѣе обширными хро-
нологическими, историческими и библіографическими объясненіями. Въ приложеніи напечатанъ торговый договоръ 1229 г. Смоленскаго князя Мстислава II Давыдовича съ Ригою и Гот-
скимъ берегомъ (нижне-нѣмецкимъ купеческимъ обществомъ
въ Готландѣ), въ трехъ редакціяхъ, по 6 спискамъ, изъ ко-
торыхъ три были до сихъ поръ неизвѣстны.

Редакторомъ этого собранія былъ членъ коммиссіи Ку-
никъ.

3. Второй томъ иностранныхъ писателей о Россіи (Rerum Russicarum scriptores exteri). Этотъ томъ содержитъ въ себѣ
бывшія до сихъ поръ неизвѣстными сказанія голландцевъ
Исаака Массы и Ильи Геркманса о смутномъ времени.

Исаакъ Масса, родомъ изъ Гарлема, извѣстный картографъ
и сочинитель двухъ небольшихъ разсужденій о Сибири, весьма
важныхъ для географіи Россіи, прибылъ въ Москву въ 1601
году, въ качествѣ купеческаго прикащика, и оставался въ ней
въ теченіе 8-ми лѣтъ, слѣдовательно былъ очевидцемъ весьма
многихъ любопытныхъ событий смутнаго времени, о которомъ
и оставилъ сочиненіе подъ слѣдующимъ заглавіемъ: Een cort
verhael van begin een Oorspronck deser tegenwoordige oor-
logen en troeblen in Moscovie totten jare 1610 int cort

Прилож.

5

66

ПРИЛОЖЕНИЯ.

overlopen onder't gouvernement van diverse Vorsten aldaer.
Подлинникъ этого сочиненія Массы, бывшаго впослѣдствіи
посланникомъ отъ Голландскихъ штатовъ въ Москвѣ и много
содѣйствовавшаго къ облегченію торговли между Россией и
Голландіею, хранится въ королевской Гагской библіотекѣ.

Плья Геркмансъ, извѣстный голландскій поэтъ, составилъ
въ 1625 году сочиненіе, въ котором описалъ смуты, возник-
шія въ Россіи вслѣдствіеявленія въ ней Лжедмитрія. Под-
линникъ этого сочиненія, приобрѣтенный Императорскою С.-Пе-
тербургскою публичною библіотекою, имѣтъ заглавіе: Een
historischen Verhael van de voornaemste beroerten des Key-
serrycks van Russia ontstaen door den Demetrium Jvano-
wyts, die den valschen Demetrius t'onrecht genoemt wert.
Геркмансъ не только признаетъ Лжедмитрія за истиннаго, по
и старастся доказать тождество его съ тушинскимъ воромъ.
Казнь сына сего послѣдняго Геркмансъ описалъ, какъ гово-
ритъ, со словъ очевидца.

Редакторомъ втораго тома иностранныхъ писателей о Рос-
сіи былъ членъ комиссіи Минцлофъ.

4. Третій выпускъ лѣтописи занятій археографической
коммиссіі.

Въ этомъ выпускѣ, редакція котораго возложена на члена
коммиссіи Савваитова, будетъ, между прочимъ, помѣщено:
изслѣдованіе о юридическомъ бытѣ великорусскихъ крестьянъ
въ XVII вѣкѣ; акты Вологодскіе и Спасо-Каменскаго мона-
стыря и описаніе рукописныхъ сборниковъ, принадлежавшихъ
Новгородской Софійской библіотекѣ.

Въ настоящее время археографическая комиссія печатаетъ и приготовляетъ къ печати слѣдующія издапія:

1. Второе тисненіе 3-го тома полнаго собранія русскихъ лѣтописей, заключающаго въ себѣ лѣтопись Новгородскую, которая явится теперь въ полномъ своемъ составѣ, то есть съ началомъ, представляющимъ многія, весьма любопытныя

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

67

особенности отъ такъ называемаго временника Нестора. Такъ какъ харатейный синодальный списокъ этого древнѣйшаго источника для исторіи Новгорода составляетъ вмѣстѣ съ тѣмъ и древнѣйшій памятникъ новгородскаго нарѣчія, то по этому, съ цѣлію дать нашимъ филологамъ возможность изучить его, комиссія положила печатать списокъ съ возможною графи-ческою точностію.

2. Указатель собственныхъ и географическихъ именъ, а также предметовъ, къ первымъ восьми томамъ полнаго собра-нія русскихъ лѣтописей, которымъ значительно облегчится пользованіе имп и въ котором уже давно ощущалась настоя-тельная потребность.

ІІІ томъ лѣтописей и указатель къ нимъ печатаются подъ редакціей члена комиссіи Бычкова.

3. Второй томъ актовъ, относящихся къ пistorii южной и западной Россіи.

Томъ этотъ будетъ заключать въ себѣ акты отъ конца XVI до половины XVII в., въ числѣ ихъ весьма любопытное сочиненіе монаха Іоанна изъ Вишни, касающеся временъ церковной уніи, и дополненіе, куда войдетъ значительное число актовъ XV и первой половины XVI столѣтій.

Томъ этотъ печатается подъ редакціей члена комиссіи Костомарова, приготовляющаго также матеріалы для пятаго тома этихъ актовъ, въ который войдутъ Малороссійскія дѣла отъ изгнанія гетмана Выговскаго до убіенія гетмана Брухо-вецкаго, то есть съ 1659 года по 1668 годъ.

4. Третій томъ Новгородскихъ писцовыхъ книгъ, который будетъ содержать въ себѣ писцовую книгу Вотьской пятины (1490 — 1509 г.).

Большая часть первой половины этой книги уже отпечатана редакторомъ писцовыхъ книгъ, членомъ комиссіи Савваито-вымъ.

5. Подъ редакціей члена комиссіи Кояловича приготов-

5*

68

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ляется изданіе дневника Люблинскаго сейма 1569 года, не-
извѣстная редакція котораго недавно открыта въ рукописи
Императорской публичной библиотеки. Дневникъ .Люблинскаго
сейма въ новой редакцін заключаетъ въ себѣ драгоцѣнныя
извѣстія объ этомъ важномъ событии, искаженномъ въ поль-
скихъ сочиненіяхъ. Съ рукописи сдѣланы точный списокъ и
приготовляется русскій переводъ съ поясненіями.

6. Розыскное дѣло Шакловитаго п другихъ сообщниковъ царевны Софіи, сужденныхъ при удаленіи ея отъ правленія государствомъ. Въ дѣлѣ этомъ, состоящемъ изъ одиннадцати свитковъ, обнипающихъ 1689, 1690, 1691 и отчасти 1692 годы, находятся: розыски по обвиненію князя Василья Васильевича Голицына п сыпа его князя Алексѣя Васильевича; переписка о ссылкѣ князей Голицыныхъ, объ отписи въ казну движимаго и недвижимаго ихъ имѣнія п объ освобожденіи дворовыхъ ихъ людей на волю; розыскное дѣло Шакловитаго и его сообщниковъ; розыскъ соумышленниковъ Шакловитаго, бѣжавшихъ, по открытіи замысла, съ монахомъ Сильвестромъ Медвѣдевымъ и пойманныхъ вмѣстѣ съ нимъ Дорогобужскаго уѣзда въ Бизюковомъ манастырѣ; розыскъ подъячихъ стрѣлецкаго приказа и приказа большой казны: Шошина, Надѣина, Боршева, Сергѣева, придворнаго истопника царевны Софіи Осипова, которые служили Шакловитому по письменнымъ дѣламъ и намѣревались похитить его изъ подъ караула; розыскное дѣло по отпискѣ на государей имущества окольничего и воеводы Леонтія Романовича Неплюева, съ присоединеніемъ бумагъ, касающихся отправленія его въ ссылку и содержанія въ Колѣ; розыскное дѣло Терскаго воеводы Андрея Безобразова, обвиненнаго крѣпостными людьми въ связяхъ съ Шакловитымъ и въ томъ, что онъ, посредствомъ ворожей и вѣдуновъ, старался избавиться отъ воеводства на Терекѣ и узнать: будетъ ли въ Москвѣ ожидаемое имъ 1-го сентября 1690 года смятеніе. Хотя свитки, находящіеся въ комиссіи

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

69

заключаютъ въ себѣ существеннѣйшую часть розыскнаго дѣла о Шакловитомъ, тѣмъ не менѣе въ изданіе войдутъ и тѣ документы, къ этому дѣлу относящіеся, которые хранятся въ архивахъ государственномъ и въ Московскомъ министерства юстиціи. Изданіе этого дѣла возложено на сотрудника коммиссіи Поливанова, которымъ уже переписано и приготовлено къ печати 5 свитковъ.

7. Второе дополненіе къ актамъ историческимъ, относящимся къ Россіи, собраннымъ въ иностранныхъ архивахъ и библіотекахъ (Supplementum alterum ad historica Russiae monumenta ex archivis ac bibliothecis extraneis deprompta).

Въ это изданіе, приготовляемое къ печати членомъ коммиссіи Минцлофомъ, войдутъ акты, пренющественно касающиеся сношеній Россіи съ папами, въ періодъ времени съ 1525 по 1609 годъ, именно: І. Акты, извлеченные изъ римскихъ архивовъ: а) письма епископа Канобія изъ Вѣны, Вильны и Кракова, 1561 года, къ кардиналу Борромею; б) излеченіе изъ переписки 1605 — 1609 годовъ кардинала Валента съ съ нунціями Рангони и Симонеттомъ; в) нѣсколько писемъ Лжедмитрія и Марины къ папамъ Клименту VIII и Павлу V; г) письма іезуитовъ Савицкаго и Чернковскаго, бывшихъ въ Москвѣ съ Лжедмитріемъ; д) донесенія папскаго легата графа Александра Рангони, а также нѣсколько донесеній, писанныхъ въ 1605 и въ 1606 годахъ неизвѣстными лицами. П. Акты, извлеченные изъ данцигскихъ архивовъ. Эти акты состоять изъ донесеній дипломатическихъ агентовъ города Данцига, находившихся въ Польшѣ съ 1600 по 1609 годъ. ІІІ. Извлеченіе изъ, чрезвычайно нынѣ рѣдкаго, печатнаго сборника: Literae annuae societatis Jesu ad patres et fratres ejusdem ordinis, въ котором помѣщены донесенія и отчеты іезуитовъ съ 1581 по 1654 годъ.

8. Указатель напечатанныхъ на иностранныхъ языкахъ грамотъ и документовъ, относящихся къ русской исторіи.

70

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Недостатокъ подобнаго указателя уже давно чувствуется
всѣми, занимающимися отечественною исторіею, и необходи-
мость его составленія обусловливается слѣдующими двумя до-
водами: а) количество относящихся къ русской исторіи пе-
чатныхъ документовъ на иностранныхъ языкахъ довольно зна-
чительно, но разбросано въ такомъ множествѣ разныхъ сбор-
никовъ и монографій, что даже самый начитанный историкъ,
въ случаѣ нужды, но можетъ пользоваться ими, если не со-
ставилъ къ нимъ указателя, и б) многія изъ иностранныхъ
грамотъ, относящихся къ до-Петровскому періоду исторіи,
содержать въ себѣ свѣдѣнія о такихъ событияхъ, о которыхъ
въ русскихъ источникахъ или говорится мало, или вовсе не
упоминается. Имѣя въ виду все это, членъ комиссіи Куникъ
припялъ на свой счетъ собраніе для подобнаго указателя мат-
теріаловъ и поручилъ нѣсколькимъ лицамъ выборку изъ раз-
ныхъ историческихъ сборниковъ, въ особенности же изъ сбор-
никовъ шведскихъ, папскихъ грамотъ и документовъ нѣмец-
каго ордена въ Пруссіи и Ливоніи, всего, что относится къ
исторіи Россіи и Литвы. Работы по собранію матеріаловъ
уже значительно подвинулись впередъ; во всѣхъ документахъ,
не имѣющихъ чиселъ, г. Куникъ опредѣлилъ время ихъ на-
писанія и вычислилъ всѣ трудныя хропологическія данные.
Кромѣ того, онъ обратилъ особенное вниманіе на собраніе
свѣдѣній о ненезданныхъ грамотахъ на латинскомъ, польскомъ
и нѣмецкомъ языкахъ, къ исторіи Россіи и Литвы относя-
щихся, и на снятіе по возможности съ этихъ грамотъ копій,
которыя со временемъ могутъ быть изданы отдѣльнымъ сбор-
никомъ.

9. ІХ і Х томы «Дополненій къ актамъ историческимъ». Собраніе матеріаловъ для ІХ тома, въ который войдутъ акты, относящіеся къ царствованію Θεοδора Алексѣевича, возложено на члена комиссіи Калачова, а для Х тома, который будетъ

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОММИССІЯ.

71

содержать въ себѣ акты, относящіеся къ царствованію Юанна
и Петра — на члена комиссіи Тимофеева.

Изложивъ результаты дѣятельности археографической ком-
миссіи за три послѣдніе года, предсѣдатель комиссіи выска-
зываетъ нѣсколько мыслей, приведеніе въ исполненіе кото-
рыхъ, по его мнѣнію, можетъ еще болѣе содѣйствовать раз-
витію дѣятельности комиссіи.

Въ виду монументальныхъ памятниковъ древней нашей
литературы, какъ напр. Чети-Миней, ожидающихъ еще изда-
нія, въ виду громадной массы документовъ и историческихъ
сочиненій, равномѣрно еще неизданныхъ, нельзя не признать
необходимости усилить нѣсколькими тысячами рублей денсж-
ныя средства комиссіи, которые дали бы ей возможность,
увеличивъ личный составъ, расширить кругъ дѣятельности по
изданію документовъ. Въ настоящее же время она, вслѣдствіе
недостаточности ассигнуемой ей суммы, не можетъ до сихъ
поръ приступить къ напечатанію, переданныхъ ей, по Высо-
чайшему повелѣнію, изъ II отдѣленія собственной Его Импе-
раторскаго Величества канцеляріи, записныхъ книгъ — мате-
ріала весьма важнаго во многихъ отношеніяхъ.

Въ западной Европѣ къ печатанію историческихъ мате-
ріаловъ приступили уже за два столѣтія тому назадъ, тогда
какъ у насъ едва за нѣсколько десятковъ лѣтъ, а между тѣмъ
тамъ и теперь еще правительства жертвуютъ значительныя
суммы на печатаніе неизданныхъ документовъ. Первая архео-
графическая экспедиція по Россіи, снаряженная въ 1829 году
академіею наукъ, при своихъ розысканіяхъ преимущественно
обращала вниманіе на такіе документы, которые касались бо-
лѣе или менѣе внѣшней исторіи государства; кромѣ того,
завѣдывавшіе архивами видѣли въ ея членахъ не ученыхъ, а
ревизоровъ, уполномоченныхъ или вчинать дѣла о документахъ
утраченныхъ или доносить о замѣченныхъ безпорядкахъ въ
ихъ храненіи. Все это имѣло послѣдствіемъ, что археографи-

72

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ческая экспедиция на многіе документы, касавшіеся внутренней жизни Россіи, не обращала сама вниманія, а многіе были отъ нея скрыты. Это достаточно подтверждается тѣмъ, что со времени совершенія археографической экспедиціи напечатано значительное число любопытныхъ документовъ изъ тѣхъ именно архивовъ, которые были ею осмотрѣны. Принимая во внимание какъ это обстоятельство, такъ и имѣющіяся свѣдѣнія о богатыхъ собраніяхъ незданныхъ документовъ въ нѣкоторыхъ архивахъ, предсѣдатель находитъ, согласно мнѣнію всѣхъ за-нимающихся русскою исторіею, что новая археографическая экспедиция по Россіи, снаряженная на другихъ началахъ, чѣмъ первая, и руководимая современнымъ взглядомъ на науку, была бы весьма полезна, и что матеріалы, которые она со-брала бы, пролили бы свѣтъ, какъ и матеріалы первой, на мно-гіе темные вопросы въ нашей исторіи.

Столь же важно, но не столь настоятельно, командирова-ніе одного или нѣсколькихъ членовъ комиссіи за границу для осмотра тамошнихъ архивовъ и извлеченія изъ нихъ актовъ, къ исторіи Россіи относящихся. Ректоръ Лембергскаго университета Головацкій указалъ комиссіи на богатыя со-бранія документовъ, находящіяся въ Буковинѣ, а г. Гиршъ, начальникъ данцігскаго городскаго архива, прислалъ въ ком-миссію реестръ нѣсколькихъ сотенъ въ немъ хранящихся документовъ, касающихся торговыхъ сношеній Ганзы съ западною Россіею, гдѣ находились многія конторы, основан-ныя Данцігомъ, о которыхъ до сихъ поръ не было ничего извѣстно, какъ напр. о конторѣ въ Ковнѣ.

Весьма существенно и полезно для комиссіи было бы исходатайствовать дозволеніе имѣтъ при ней, съ жалованьемъ и съ правами государственной службы, нѣсколькихъ молодыхъ людей, окончившихъ университетское образованіе, которые, знакомясь на практикѣ съ разборомъ и чтеніемъ актовъ, съ палеографіей и археографіей, помогали бы въ трудахъ редак-

АРХЕОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССІЯ.

73

торамъ и могли бы впослѣдствіи, предпочтительно предъ
всѣми конкурентами, занимать какъ ихъ мѣста, такъ и мѣста
архиваріусовъ при нашихъ многочисленныхъ архивахъ.

Осуществленіе вышеизложенныхъ предположеній поставить
коммиссію на ту степень, на которой она должна находиться
и принесетъ несомнѣнную пользу наукѣ и обществу. Настоя-
щее зиждется на прошломъ, а всестороннее изученіе послѣд-
няго возможно только тогда, когда всѣ дошедшіе до насъ па-
матники старины будутъ напечатаны и переданы въ руки из-
слѣдователей, и чѣмъ скорѣе это совершится, тѣмъ болѣе
стройно будетъ развиваться отечествовѣдѣніе въ обширномъ
смыслѣ этого слова.

74

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 5-й.

ОБЗОРЪ ДБЯТЕЛЬНОСТИ

редакціі журнала министерства народнаго про-
свѣщенія,

за послѣднее трехлѣтіе.

Повременное издание министерства народного просвѣщенія, выходящее съ 1834 года подъ названіемъ журнала министерства народнаго просвѣщенія, составляется едва ли не древнейшее изъ существующихъ нынѣ русскихъ періодическихъ изданий, за исключеніемъ С.-Петербургскихъ и Московскихъ вѣдомостей. Начало этого издания относится ко времени учрежденія министерства народнаго просвѣщенія и первый выпускъ его появился въ началѣ 1803 года подъ названіемъ «Періодическое сочиненіе о успѣхахъ народнаго образования». Съ тѣхъ поръ, въ теченіе следующихъ 15 лѣтъ, министерство народнаго просвѣщенія, издавало свой журналъ подъ вышеозначеннымъ названіемъ, выпуская въ свѣтъ ежегодно отъ двухъ до четырехъ выпусковъ; всѣхъ выпусковъ періодическаго сочиненія издано 44, составляющихъ 11 томовъ. Съ 1818 по 1820 годъ министерство не издавало своего періодическаго издания; но съ 1821 года снова появи-

РЕДАКЦІЯ ЖУРНАЛА МИНИСТЕРСТВА НАРОД. ПРОСВ.

75

лось министерское пизданіе подъ названіемъ «Журналъ департамента народнаго просвѣщенія», выходившее ежемѣсячно въ продолженіе 1821, 1822 и 1823 годовъ; всего издано 36 выпусковъ, составляющихъ 9 томовъ. Въ 1824 году, кажется, былъ изданъ одинъ только январскій выпускъ и затѣмъ изданіе прекратилось до слѣдующаго 1825 года, когда оно снова появилось подъ новымъ названіемъ «Записки департамента народнаго просвѣщенія»; записки эти издавались въ видѣ сборниковъ или отдѣльныхъ книгъ, которыхъ вышло три, п послѣдняя изъ нихъ вышла въ 1828 году. Затѣмъ въ теченіе слѣдующихъ 5 лѣтъ не выходило никакихъ повременныхъ изданій минисерства; только въ 1833 году издано «Собраніе постановленій по министерству народнаго просвѣщенія», въ которомъ напечатаны законоположенія по министерству съ 1829 года по мартъ 1833 года. Всѣдъ затѣмъ, съ января 1834 года началось уже безпрерывное изданіе нынѣшняго «Журнала министерства народнаго просвѣщенія» ежемѣсячными книжками.

Такимъ образомъ, журналъ пашь существуетъ уже 62 года, хотя и выходилъ въ это время подъ разными названіями и изданіе его нѣсколько разъ прерывалось. Всего издано съ 1803 года, по январь 1865 года, 457 выпусковъ пли 148 томовъ.

Весьма естественно, что программа его, въ теченіе столь долгаго времени не оставалась постоянною и нѣсколько разъ мѣнялась сообразно потребностямъ времени и взглядамъ лицъ, управлявшихъ министерствомъ народнаго просвѣщенія. Но всегда существенную часть изданія составляли правительственныя распоряженія по учебной части, для объявленія коихъ всѣмъ подвѣдомственнымъ министерству мѣстамъ и лицамъ собственно журналъ и издавался. Кромѣ того, почти всегда въ периодическихъ изданіяхъ министерства сообщались свѣдѣнія о состояніи и развитіи учебнаго дѣла какъ въ Россіи

76

ПРИЛОЖЕНІЯ.

такъ и за границею. Наконецъ печатались въ этихъ изданияхъ разныя литературныя и научныя статьи по всѣмъ отраслямъ знаній. Послѣдній разрядъ статей пріобрѣлъ особенную полноту и значеніе съ 1834 года, то есть съ того времени, когда журналъ получилъ нынѣшнее свое напменованіе. Съ тѣхъ поръ, до половины 1860 года, журналъ министерства народнаго просвѣщенія пѣлъ по препмуществу характеръ научно-энциклопедическаго периодическаго изданія.

Въ 1860 году бывшій министръ народнаго просвѣщенія д. т. с. Ковалевскій вошелъ со всеподданнѣйшимъ къ Его Императорскому Величеству докладомъ объ измѣненіи программы журнала министерства народнаго просвѣщенія. Предположеніе д. т. с. Ковалевскаго удостоилось Высочайшаго утверждения 1-го марта 1860 года, и съ іюля того же года журналъ этотъ началъ издаваться по слѣдующей новой программѣ:

Оффиціальная часть его, состоявшая изъ Высочайшихъ повелѣній, министерскихъ распоряженій и приказовъ, издавалась отдѣльными выпусками, въ 1860 году ежемѣсячно, а въ слѣдующемъ году по два раза въ мѣсяцѣ. Что касается до неоффиціальной части, то она получила характеръ специальнымъ педагогическаго журнала, состоявшаго изъ четырехъ отдѣловъ: 1) педагогики и дидактики, 2) наукъ вспомогательныхъ, 3) критики и библіографіи и 4) извѣстій и смѣси. Кромѣ того, при журналѣ издавались особыя приложенія, состоявшія изъ оригинальныхъ и переводныхъ педагогическихъ сочиненій и учебниковъ.

Эту же программу журналъ министерства въ сущности сохранялъ въ 1862 и 1863 и въ первой половинѣ 1864 года, съ слѣдующими впрочемъ измѣненіями:

а) офиціальная часть, съ начала 1862 года, снова была соединена съ неоффиціальною и дополнена отдѣломъ офиціальныхъ статей и извѣстій, въ который вошли извлеченія

77

изъ отчетовъ разныхъ мѣстъ и лицъ, подвѣдомственныхъ министерству и другіе офиціальные матеріалы;

б) вмѣсто прежняго отдѣла наукъ вспомогательныхъ, введеньі отдѣлѣ наукъ вообще, въ котором печатались статьи по разныхъмъ отраслямъ знаній, въ особенности такія, кои могли быть полезными для преподавателей среднихъ и высшихъ учебныхъ заведеній министерства.

Эта программа подверглась коренному измѣненію въ пословинѣ 1864 года. О причинахъ такого измѣненія и о нынѣшнемъ характерѣ журнала будетъ сказано ниже; теперь же слѣдуетъ разсмотрѣть дѣятельность редакціі по изданію журнала министерства народнаго просвѣщенія на основаніи прежней программы, съ начала 1862 года по іюль 1864 года.

### І. Въ отдѣлѣ правительственныхъ распоряженій постоянно печатались всѣ касающіеся министерства народнаго просвѣщенія Высочайшіе указы, Высочайшія повелѣнія и Высочайшіе одобренныя положенія главнаго правленія училищѣ, распоряженія министерства народнаго просвѣщенія, приказы по его вѣдомству и т. п. Кромѣ того, въ этомъ же отдѣлѣ печатались нѣкоторыя опредѣленія совѣта министра народнаго просвѣщенія и ученаго комитета министерства, а также особенно важныя распоряженія начальствъ учебныхъ округовъ. Отдѣлъ этотъ составляетъ текущую лѣтопись дѣйствій правительства по части министерства народнаго просвѣщенія.

### II. Отдѣлъ офиціальныхъ статей и извпстій, въ прежнее время почти не существовавшій въ повременныхъ позданіяхъ министерства, съ 1862 года получилъ весьма большое развитіе и въ послѣднее время до такой степени распространился, что его статьи занимали болѣе половины каждой книжки журнала. Въ отдѣлъ этотъ входили слѣдующіе матеріалы:

а) Извлеченія изъ отчетовъ, представляемыхъ ежегодно министерству отъ попечителей учебныхъ округовъ, университетовъ, лицеевъ, Пулковской обсерваторіи, Румянцевскаго му-

78

ПРИЛОЖЕНИЯ.

зяя и другихъ ученыхъ и учебныхъ учрежденій министерства.
Подобнаго рода отчеты въ прежнее время большею частію
не печатались и, по извѣлеченіи изъ нихъ нѣкоторыхъ нужныхъ
министерству свѣдѣній, хранились при дѣлахъ или въ архивѣ
министерства. Съ 1862 года принято за правило сообщать
изъ нихъ въ общее свѣдѣніе, чрезъ напечатаніе въ журналѣ
министерства, все то, что безъ особенныхъ неудобствъ мо-
жетъ быть опубликовано. Мѣра эта оказалась во многихъ от-
ношеніяхъ весьма полезною. Знакомя общество съ дѣятель-
ностію всѣхъ подвѣдомственныхъ министерству учрежденій и
сообщая во всеобщее свѣдѣніе множество любопытныхъ и
важныхъ статистическихъ и другихъ данныхъ, она въ то же
время служитъ весьма дѣйствительнымъ побужденіемъ для
подвѣдомственныхъ министерству мѣстъ и лицъ къ добросо-
вѣстному исполненію обязанностей. Въ отчетахъ попечителей
округовъ, университетовъ и проч. между прочимъ дается оцѣнка
административной и учебной дѣятельности учебныхъ заведеній
и лицъ, въ нихъ служащихъ, и излагаются результаты этой
дѣятельности; посему приданіе гласности такой оцѣнкѣ оче-
видно не могло не имѣть благотворнаго вліянія на дѣятель-
ность мѣстъ и лицъ, къ которымъ она относилась.

б) Отчеты лицъ, командированныхъ по дѣламъ службы.
Изъ числа напечатанныхъ въ журналѣ отчетовъ этого рода
слѣдуетъ указать на весьма любопытное донесеніе члена совѣта
министра народнаго просвѣщенія А. Постельса по обозрѣнію
учебныхъ заведеній Одесскаго учебнаго округа ¹), на записки
академиковъ Бэра ²), Гельмерсена ³) и Рупрехта ⁴) объ учеб-
пыхъ пособіяхъ университетовъ Харьковскаго и Казанскаго,
на любопытные и важные въ научномъ отношеніи отчеты о

1) Ч. СХХІІ, стр. 522.

2) Ч. СХІХ, стр. 516.

3) Ч. СХХ, стр. 487.

4) Тамъ же, стр. 492.

["РЕДАКЦІЯ ЖУРНАЛА МИНИСТЕРСТВА НАРОД. ПРОСВ.", "79", "заграпичныхъ командировкахъ, совершенныхъ по порученію министерства статсъ-секретаремъ Танпъевымъ ¹), директоромъ главной астрономической обсерваторіі О. Струве ²) и профессорами Штейнманномъ ³), Петцольдомъ ⁴), Клауссомъ ⁵) и др.", "в) Отчеты лицъ, отправленныхъ за границу для приготовленія къ профессорскому званію. Съ 1862 г. министерство, какъ извѣстно, начало отправлять въ большомъ числѣ кандидатовъ и магистровъ нашихъ университетовъ за границу для приготовленія къ должности профессоровъ и преподавателей. Въ теченіе 1862 и 1863 годовъ отправлено было съ этой цѣлью за границу болѣе 60-ти молодыхъ учепыхъ, которые и занимались изученіемъ избранныхъ ими наукъ при разныхъ университетахъ Германіи и Франціи. Всѣмъ отправленнымъ за границу вмѣнено въ обязанность, между прочимъ, представлять министерству каждые три мѣсяца подробные отчеты о своихъ занятіяхъ. Отчеты эти или въ извѣленіяхъ печатаются въ журналѣ министерства, и въ теченіе двухъ лѣтъ, съ августа 1862 г. по іюль 1864 г., напечатано 340 такихъ отчетовъ. Кромѣ того, эти же отчеты печатаются въmountenbouwkongress-vlaanderen in de afgestemde afgestemde afgestemde afgest

80

ПРИЛОЖЕНИЯ.

товъ и преподавателей на вакантныя каоедры, могутъ составить себѣ нѣкоторое понятіе о достопнствахъ каждого изъ кандидатовъ на основаніи ихъ отчетовъ.

г) Статьи, въ которыхъ выражается взглядъ министерства на тотъ или другой учебный или административный вопрос, или же излагаются и объясняются мотивы принимаемыхъ правительствомъ мѣръ. Изъ числа статей этого рода можно упомянуть здѣсь о слѣдующихъ: О преобразованіи центральнаго управленія министерства народнаго просвѣщенія ¹); По поводу новаго унпверситетскаго устава ²); Краткій очеркъ главныхъ распоряженийъ по министерству народнаго просвѣщенія за семь лѣтъ ³); О временномъ закрытии Пензенскаго дворянскаго института ⁴); По поводу новаго положенія объ испытаніяхъ на учепыя степени ⁵) и др. Статьи этого рода во многихъ случаяхъ оказываются весьма полезными и даже необходимыми для разрѣшенія могущихъ встрѣчаться недоразумѣній и для разъясненія мысли и мотивовъ правительства, имѣющихся въ виду при изданіи новыхъ постановленій.

д) Матеріалы для исторіи и статистики отечественнаго образованія. Кромѣ множества отдѣльныхъ свѣдѣній и замѣтокъ, въ этомъ отношеніи заслуживаютъ вниманія слѣдующія статьи, вошедмія во II отдѣлъ журнала министерства: Матеріалы для исторіи и статистики нашихъ гимназій ⁶); Императорская публичная библиотека въ эпоху перехода ея въ новомство министерства народнаго просвѣщенія ⁷); О лицахъ, командированныхъ министерствомъ народнаго просвѣщенія за границу для приготовленія къ званію профессоровъ и препо-

1) Ч. СХІХ, стр. 303.

2) Тамъ же, стр. 333.

3) Ч. СХV, стр. 127.

4) Ч. СХІХ, стр. 522.

5) Ч. СХХІ, стр. 475,

6) Ч. СХХІ, стр. 129, 355 и 493.

7) Ч. СХХ, стр. 188.

81

давателей ¹); Учено-литературные труды лицъ, служащихъ по вѣдомству министерства народнаго просвѣщенія ²) и проч.

III. Отдѣлъ педагогики и дидактики. До измѣненія программы журнала, въ половинѣ 1864 г., неоффиціальная часть его имѣла по преимуществу характеръ спеціального педагогическаго изданія. Посему на этотъ отдѣлъ обращено было наіболѣе вниманія, и въ началѣ 1862 года приняты были, между прочимъ, слѣдующія мѣры для приобрѣтенія статей педагогическаго содержанія, соотвѣтствующихъ задачѣ журнала:

Приглашены были къ сотрудничеству въ журналѣ наибо-
лѣе извѣстные у насъ писатели-педагоги, и многимъ изъ нихъ
заказаны были статьи по особенно важнымъ педагогическимъ
вопросамъ, преимущественно такимъ, которыхъ правильное
пониманіе желательно было распространить въ учебномъ со-
словіи и въ обществѣ.

Размѣръ вознагражденія за статьи, печатаемыя въ жур-
налѣ министерства, былъ значительно увеличенъ.

Для того чтобы изслѣдовать положеніе, въ какомъ нахо-
дится учебное дѣло въ разныхъ мѣстностяхъ Россіи, редакція
отправила на свой счетъ нѣкоторыхъ сотрудниковъ въ раз-
ныя губерніи, снабдивъ ихъ подробною инструкціею съ озна-
ченіемъ предметовъ, на которые слѣдовало обратить особенное
вниманіе. При этомъ, главнымъ образомъ, имѣлось въ виду
первоначальное народное образованіе, такъ какъ положеніе
этого дѣла въ то время у насъ было весьма мало извѣстно,
а между тѣмъ, не собравъ предварительно точныхъ свѣдѣній
по этому предмету, невозможно было приступить къ админи-
стративнымъ и законодательнымъ мѣрамъ по устройству на-
родныхъ училищъ.

Нѣкоторымъ изъ сотрудниковъ редакціи, отправлявшимся
за границу, поручено было собрать свѣдѣнія по такимъ пред-

1) Ч. СХХ, стр. 335.

2) Ч. СХХ, стр. 511, СХХІ, стр. 1 и 572, СХХІІ, стр. 764.

Прилож.

6

82

ПРИЛОЖЕНИЯ.

метамъ, близкое ознакомленіе съ которымъ особенно важно было для насъ въ виду предстоявшей тогда реформы учебныхъ заведеній министерства. Къ числу такихъ предметовъ въ особенности относились устройство загранчныхъ университетовъ и учительскихъ семинарій, на которые предложено было заграничнымъ сотрудникамъ преимущественно обратить вниманіе.

Благодаря этимъ мѣрамъ, редакція получила множество любопытныхъ и важныхъ статей и корреспонденцій, большая часть которыхъ была напечатана въ журналѣ министерства; но нѣкоторыя изъ нихъ, по своему значительному объему и по другимъ уважительнымъ причинамъ, не могли быть напечатаны въ журналѣ министерства и потому частью были переданы для напечатанія въ другіе журналы и газеты, частью издавались редакціей особенными брошюрами, которые или разсылались при журналѣ, или же употреблепы были какъ матеріалъ при составленіи въ министерствѣ проектовъ уставовъ и положеній.

Не перечисляя здѣсь всѣхъ статей по педагогикѣ и дидактике, напечатанныхъ въ журналѣ министерства въ теченіе двухъ съ половиною лѣтъ, упомянемъ только о нѣкоторыхъ, особенно замѣчательныхъ.

а) Результатомъ изслѣдованій состоянія народной грамотности и народнаго образованія въ Россіи, произведенныхъ сотрудниками редакціи, явились между прочимъ статьи: М. М. Сухомлинова «Записки объ училищахъ и народномъ образованіи въ Ярославской губерніи» 1) и его же «Училища и народное образованіе въ Черниговской губерніи» 2). Обѣ эти статьи, кромѣ множества статистическихъ данныхъ и полезныхъ практическихъ указаній, заключаютъ въ себѣ также весьма любопытныя историческія свѣдѣнія о ходѣ и распросраненіи образованія въ означенныхъ мѣстностяхъ, извле-

1) Ч. СХVІІ, стр. 103.

2) Ч. СХХІ, стр. 1.

83

чення й автором й изь мѣстных училищних архивов. Таким же характером отличается й труд Г. П. Данилевскаго «Харьковскія школы въ старину и теперь» ¹). Сюда же относится обширное изслѣдованіе народной грамотности въ Псковской губерніи, произведенное по порученію редакціи М. И. Семевским, результаты коего изложены въ трехъ отдѣльных статьях: «Поѣздка по Псковской губерніи 1862 года», «Грамотность въ деревнях временно-обязанных крестьян Псковской губерніи въ 1863 году» и «Грамотность въ деревнях государственных крестьян Псковской губерніи въ 1863 г.» (съ учебною картою Псковской губерніи ²). Къ разряду таких же изслѣдованій принадлежатъ и статьи г. Золотова: «Изслѣдованіе крестьянской грамотности по деревням, преимущественно Тверской губерніи и частью Московской» ³) и «Изслѣдованіе грамотности по деревням (двѣ лѣтнія поѣздки въ Новгородскую, Московскую и Тульскую губерніи)» ⁴). Поѣздки г. Золотова, независимо отъ любопытных, собранных имъ на мѣстѣ, фактовъ, имѣли еще весьма важное практическое послѣдствіе для посѣщенных имъ мѣстностей: извѣстно, что этотъ замѣчательный народный педагогъ во многих мѣстах читалъ публичныя лекціи о лучших способах обучения грамотѣ и показывалъ народным учителямъ на дѣлѣ примѣненіе своего метода обучения.

Изъ другихъ статей, имѣющихъ предмостомъ отечественное народное образованіе, можно указать на слѣдующія: «Обозрѣніе учительскихъ сѣздовъ въ Харьковскомъ учебномъ округѣ»

¹) Напечатано редакціею въ двухъ отдѣльныхъ брошюрахъ въ 1863 г.

²) Напечатано редакціею въ трехъ отдѣльныхъ брошюрахъ въ 1863 году. Подробныя извлеченія изъ статей гг. Данилевскаго и Семевскаго были, кромѣ того, напечатаны въ газетѣ «Голость» и въ «Отечественныхъ Запискахъ».

³) Ч. СХVIII, стр. 400.

⁴) Ч. СХХ, стр. 156. Кромѣ того, обѣ статьи поздани отдѣльными брошюрами для разсылки учителямъ народныхъ школъ и другимъ лицамъ.

6*

84

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Н. А. Лабровскаго ¹); въ статьѣ этой нашъ ученый филологъ, представилъ весьма обстоятельную критическую оцѣнку всѣхъ разсужденій и преній, происходившихъ въ 1863 году на съѣздахъ смотрителей и учителей уѣздныхъ училищъ Харьковскаго округа, п замѣчанія его, безъ сомнѣнія, принесутъ большую пользу будущимъ съѣздамъ учителей; «О народной грамотности въ Самарской губерніи» ²) В. Г. Варенцова; «Замѣчанія о народныхъ училищахъ министерства народнаго просвѣщенія И. П. Корнилова ³); «Матеріалы для статистики учебныхъ заведеній С.-Петербургскаго учебнаго округа ⁴), его же; «Еврейскія училища» ⁵) 1'ордона; «Исторческій обзоръ мѣръ правительства для усиленія въ Остзейскомъ краѣ способовъ къ изученію русскаго языка» ⁶) С. Н. Шафранова и проч.

б) Состояніе учебной части за границей и иностранныя учебныя заведенія были предметомъ множества статей и корреспонденцій, напечатанныхъ въ журналѣ министерства. Изъ числа этихъ статей въ особенности заслуживаютъ вниманія слѣдующія: «Педагогическая поѣздка по Швейцаріи» ⁷)—рядъ статей извѣстнаго нашего педагога К. Д. Ушинскаго, въ которыхъ изображена внутренняя жизнь образцовыхъ швейцарскихъ учительскихъ семинарій и женскихъ училищъ; «Очеркъ французскаго университета» ⁸) К. Д. Кавелина, весьма обстоятельное и полное описаніе французскихъ учебныхъ заведеній всѣхъ разрядовъ и французской школьной администраціи; «Свобода преподаванія и учепія въ Германіи» ⁹), его же;

¹) Ч. СХУІ, стр. 348; СХУЗ, стр. 15.

²) Ч. СХХ, стр. 37.

³) Ч. СХІІІ, стр. 191.

⁴) Приложеніе къ СХІІІ ч.

⁵) Ч. СХУ, стр. 254.

⁶) Издано отдѣльною брошюрою въ 1863 году.

7) Ч. СХУІ, стр. 252; СХУІІ, стр. 1 п 323; СХУЗІІ, стр. 1 и СХУХ, стр. 41.

⁸) Ч. СХУІ, стр. 141; СХУ, стр. 1; СХУІ, стр. 99.

⁹) Ч. СХУІІ, стр. 408; СХУЗІІ, стр. 131.

85

«Баденскія школы» ¹), «Сьѣздъ швейцарскихъ учителей въ
Берпѣ» ²) и «Студенскія корпораціи въ Германіи» ³), Л. Н.
Модзалевскаго; «Учптельскія семинаріи въ протестантской
Германіи» ⁴), Н. П. Авенаріуса; «Вопросъ о народной школѣ
въ Германіи» ⁵) А. Н. Пыпина; «Письма изъ-за границы» ⁶),
К. И. Сентг-Илера; «Замѣтки о нѣкоторыхъ общественныхъ
учебныхъ заведеніяхъ Берлина» ⁷), И. Я. Ростовцева; «Отчетъ
о заграничномъ путешествіи» ⁸), Ю. М. Шредера; «О прію-
тахъ и школахъ для малолѣтнихъ и о дѣтскихъ садахъ Фрё-
беля» ⁹), В. Г. Варенцова, и «О народномъ образованіи въ
Швейцаріи» ¹⁰), его же; «Письма о народномъ образованіи
въ Бельгіи» ¹¹), В. И. Водовозова и «Педагогическій отдѣлъ
Лондонской всемірной выставки» ¹²), его же; «Дѣятельность ми-
нистерства народнаго просвѣщенія во Франціи въ 1862 г.» ¹³),
Н. В. Ханыкова; «О вспомоществованіи отъ правительства
на народныя училища въ Англіи» ¹⁴); рядъ писемъ «О народ-
номъ образованіи и объ университетахъ въ Италіи» ¹⁵), А. И.
Соломона; «Полптехническая школа въ Карлсруэ» ¹⁶), «Цю-
рихскій школьный законъ» ¹⁷), «Попытки педагогической реак-

1) Ч. СХУІІ, стр. 77, 157 и 379; СХІХ, стр. 90.

2) Ч. СХХІ, стр. 1.

3) Ч. СХІХ, стр. 90; СХХІ, стр. 95.

4) Ч. СХУІІ, стр. 273.

5) Издано отдѣльной книгой въ 1863 году.

6) Ч. СХУІ, стр. 305; СХУІІІ, стр. 443; СХІХ, стр. 148.

7) Ч. СХУ, стр. 191, СХУІ, стр. 1.

8) Ч. СХУІІ, стр. 61.

9) Ч. СХІХ, стр. 124.

10) Ч. СХІХ, стр. 15.

11) Ч. СХУ, стр. 170; СХУІ, стр. 45.

12) Ч. СХУІ, стр. 28.

13) Ч. СХУІІ, стр. 245.

14) Ч. СХУІ, стр. 52.

15) Ч. СХУІІІ, стр. 177; СХХ, стр. 142.

16) Ч. СХУІІ, стр. 202.

17) Ч. СХХ, стр. 47.

86

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ціи въ ныпѣшней Греціи» ¹), Г. С. Дестуниса и проч.

в) Изъ теоретическихъ статей по педагогикѣ особеннаго вниманія заслуживаетъ трудъ извѣстнаго нашего ученаго Н. Н. Пирогова «Унпверситетскій вопросъ» ²).

г) По отдѣлу дидактики, редакція старалась знакомить наше педагогическое сословіе съ лучшими методами и приёмами преподаванія разныхъ предметовъ въ среднихъ и низшихъ учебныхъ заведеніяхъ. Съ этой цѣлью, между прочимъ, напечатаны слѣдующія статьи: «Первый годъ занятій объяснительнымъ чтеніемъ» ³), Д. Д. Семенова; «Два года занятій въ педагогическомъ отдѣленіи при Новочеркасской гимназіи» ⁴), А. А. Радонежскаго; «Преподаваніе словесности въ гимназіяхъ» ⁵), А. Н. Пыпина; «Настоящее преподаваніе всеобщей исторіи въ гимназіяхъ и планъ измѣненія его» ⁶), И. И. Беллярминова; «Преподаваніе исторіи въ учILLIИИХЪ» ⁷), статья Биддермана; «О преподаваніи ариометики въ гимназіяхъ» ⁸), Н. В. Довнара; «О приложеніи пидуктивнаго метода мышленія къ преподаванію сстественной исторіи» ⁹), А. Н. Бекетова; «Проекты программъ преподаванія древнихъ языковъ въ гимназіяхъ и прогимназіяхъ, съ замѣчаніями на эти проекты» ¹⁰), и друг.

д) Наконецъ по исторіи учебныхъ заведеній напечатаны были, между прочимъ, слѣдующія статьи: «Нѣмецкіе университеты въ ихъ историческомъ развитіи» ¹¹), В. В. Игнатовича;

¹) Ч. СХVІІ, стр. 321.

²) Напечатано отдѣльной книжкой въ 1863 году.

³) Ч. СХIV стр. 1.

⁴) Ч. СХVІІ, 287.

5) Ч. СХIV, стр. 168.

6) Ч. СХVІІ, стр. 384.

7) Ч. СХV, стр. 146.

8) Ч. СХХІІ, стр. 53 и 157.

9) Ч. СХХ, стр. 198.

¹⁰) Ч. СХХ, стр. 25.

¹¹) Ч. СХV, стр. 222; СХVІІ, стр. 71; СХVІІІ, стр. 96 и 203, СХХ, стр. 16 и 185; СХХІІ, стр. 83 и 121.

РЕДАКЦІЯ ЖУРНАЛА МИПИСТЕРСТВА НАРОД. ПРОСВ.

87

общирный трудъ, въ котором изложена исторія нѣмецкихъ
университетовъ со времени ихъ возникновенія до начала XVII
 столѣтія; «Учебныя заведенія Литвы до присоединенія ея къ
Россіи» ¹), Ю. С. Рехневскаго; и «Исторія училища св. Петра
въ С.-Петербургѣ» ²), И. Д. Бѣлова.

IV. Въ отдѣлѣ наукъ помѣщались самостоятельныя и отча-
сти переводныя изслѣдованія по разнымъ отраслямъ знаній,
въ особенности такія, которые могли быть полезны преподава-
телямъ нашихъ высшихъ и среднихъ учебныхъ заведеній. Изъ
статей этого рода необходимо упомянуть о слѣдующихъ: «Мысль
и языкъ» ³), А. Потебни, — общирный трудъ, въ которомъ изло-
жены послѣдніе результаты новѣйшей науки сравнительнаго язы-
коznанія; «Историческіе очерки народнаго міросозерцанія и
суевѣрій» ⁴), А. П. Щапова; «Народное и общественное зна-
ченіе басенъ Крылова» ⁵), В. И. Водовозова; «О литературѣ
переходнаго времени конца XVII и начала XVIII вѣка» ⁶),
М. И. Сухомлинова; «Изслѣдованіе по исторіи нумераціи» ⁷);
«Изложеніе механической теоріи тепла» ⁸); «Права автор-
скія и контрафакція» ⁹), В. Д. Спасовича; «К. Саллюстій
Криспъ» ¹⁰), А. Г. Новоселова; «Паденіе Арагонской конститу-
ціи» ¹¹), М. Петрова; «Паденіе Чехіи въ XVII столѣтіи» ¹²), П.
А. Лавровскаго; «Простѣйшіе способы вентиляціи» ¹³), В. М.

¹) Ч. СХVI, стр. 65, 196 и 310.

2) Ч. СХХІ, стр. 135 и 165.

3) Ч. СХІІІ, стр. 1, 55 и 95; СХІV, стр. 1 и 89.

4) Ч. СХVІІ, стр. 1 и 75; СХVІІІ, стр. 1 и 47; СХІХ, стр. 1.

5) Ч. СХІV, стр. 71, 132 и 145; СХV, стр. 51; СХVI, стр. 71.

6) Ч. СХІV, стр. 34.

7) Ч. СХV, стр. 1 и 65.

8) Ч. СХХ, стр. 1.

9) Ч. СХХІ, стр. 15; СХХІІ, стр. 1.

10) Ч. СХV, стр. 96 и 124.

11) Ч. СХV, стр. 21.

12) Ч. СХVІІІ, стр. 21.

13) Ч. СХVІІІ, стр. 76.

88

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Собольщикова; «О вентиляцип» ¹), Ю. М. Морозова; «Гпгіена
зрѣнія» ²), «Гпгіеническія замѣтки объ устройствѣ училіщъ» ³),
Н. Г. Свентицкаго и проч. ⁴).

V. Въ отдѣлѣ критики и обліографіи редакція постоянно
и своевременно давала отчетъ о всѣхъ выходивших въ Рос-
сіи сочиненіяхъ по части педагогики и объ особенно важныхъ
иностранныхъ педагогическихъ руководствахъ и книгахъ. Всѣ
появлявшіеся у насъ учебники и руководства по русскому
языку и словесности, по географіи и по естественнымъ нау-
камъ также были своевременно разбираемы въ журналѣ ми-
нистерства. Наконецъ, редакція давала обзоры нѣкоторыхъ
особенно замѣчательныхъ научныхъ сочиненій, выходившихъ
въ Россіи.

VI. Въ отдѣлѣ извѣстій и смѣси, кромѣ мелкихъ статей
педагогическаго содержанія, постоянно сообщались извѣстія о
всѣхъ сколько ни будь замѣчательныхъ явленіяхъ по части
народнаго образования какъ въ Россіи, такъ и въ иностран-
ныхъ государствахъ.

Наконецъ, независимо отъ этихъ шести отдѣловъ, редак-
ція издавала и разсылала бесплатно всѣмъ подписчикамъ осо-
быя приложенія, состоявшія изъ учебниковъ и другихъ пзданій.
Къ числу такихъ приложеній, между прочимъ, относятся: «Исто-
рія среднихъ вѣковъ въ ея писателяхъ и изслѣдованіяхъ новѣй-
шихъ ученыхъ, Т. І», М. М. Стасюлевіча; «Уроки географіи»,
Д. Д. Семенова; «Уроки физики», А. В. Инатовича; «Би-
ліографіческіе указатели книгъ и статей по части педаго-
гики и дидактики за 1859, 1860, 1861, 1862 и 1863 г.»,
В. И. Межова. Кромѣ того, редакція разсылала при своемъ

1) Ч. СХІХ, стр. 29.

2) Ч. СХІІ, стр. 1.

3) Ч. СХVІІІ. стр. 93 и СХVIII, стр. 76.

4) Въ 1863 году редакція подписалась на 100 экземп. издававшагося тогда въ Вильнѣ спеціального журнала «Математическій Вѣстникъ» и разсылала ихъ без-
платно въ университеты гимназіи и нѣкоторымъ другимъ подписчикамъ.

92

ПРИЛОЖЕНИЯ.

по части народнаго образованія, съ дѣятельностью и содіяниемъ ученыхъ и учебныхъ учрежденій вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія, устанавливая правильный взглядъ на педагогіческіе вопросы и распространяя полезныя знанія, журналъ достигалъ той цѣли, которая плѣлась въ виду при его учрежденіи.

Но при всемъ томъ дальнѣйшее издание журнала министерства народнаго просвѣщенія по программѣ 1860 года оказывалось неудобнымъ, по слѣдующимъ причинамъ:

а) Изваемый правительственнымъ учреденіемъ офиціальный журналъ не могъ предоставить сотрудникамъ возможности выражать свои мнѣнія съ тою независимостью, какая допускается общею цензурою въ частныхъ периодическихъ изданияхъ. На всякое мнѣніе, высказанное частнымъ лицомъ въ офиціальномъ органѣ министерства, общество наше прибыло смотрѣть, какъ на мнѣніе самаго министерства. По этой причинѣ не могли найти мѣста въ журналѣ министерства многія замѣчательныя статьи, спеціально для него написанныя, которые редакція принуждена была печатать не въ журналѣ, а отдѣльными брошюрами. Другія статьи хотя и были напечатаны въ журналѣ, но съ значительными сокращеніями. Оффиціальный характеръ журнала не допускалъ всесторонняго и свободнаго обсужденія въ немъ педагогическихъ вопросовъ, въ особенности когда дѣло касалось учебныхъ заведеній, не состоящихъ въ вѣдѣніи министерства народнаго просвѣщенія.

б) Вмѣстѣ съ тѣмъ, издаваемый правительствомъ педагогическій журналъ, имѣя въ своемъ распоряженіи сравнительно большія матеріальные средства и выдавая сотрудникамъ своимъ значительное вознагражденіе за статьи, являлся опаснымъ соперникомъ для частныхъ педагогическихъ изданий, которыхъ число, къ сожалѣнію, въ послѣднее время значительно уменьшилось. Между тѣмъ на министерствѣ народнаго просвѣще-

93

нія лежить обязанность не только не стьснять своимъ сопер-
ничествомъ частной педагогической журналистики, но, напро-
тивъ того, поощрять ее и предоставлять ей возможно боль-
шую свободу развитія.

В) Наконецъ, сохраненіе прежней программы журнала
имѣло бы послѣдствіемъ весьма значительное увеличеніе его
объема и издержекъ на его изданіе. Годичное изданіе жур-
нала министерства, до 1862 года обыкновенно заключавшее
въ себѣ не болѣе 240 или 250 печатныхъ листовъ, въ 1862 г.
достигло 290 листовъ, въ 1863 г. — 450 листовъ, а въ первые
шесть мѣсяцевъ 1864 г.—190 печатныхъ листовъ. Такое уве-
личеніе объема изданія произошло главнымъ образомъ отъ
развитія официального его отдѣла. Отдѣлъ этотъ, до 1862
года состоявшій почти изъ однихъ только Высочайшихъ по-
велѣній, министерскихъ распоряженій и приказовъ, составлялъ
среднимъ числомъ не болѣе 20 печатныхъ листовъ въ годъ,
или около 1/12 части всего изданія. Въ 1862 году, когда въ
журналѣ начали печататься извлеченія изъ отчетовъ по управ-
ленію учебными округами, университетовъ и лицъ, команди-
рованныхъ министерствомъ по дѣламъ службы и для приго-
товленія къ профессорской должности, а также нѣкоторыя
другія официальные статьи, отдѣлъ официальный составилъ
уже 84 печатныхъ листа (вмѣстѣ съ официальными статьями,
изданными въ приложеніяхъ къ журналу или отдѣльными бро-
шюрами), то есть около 1/3 части всего изданія. Въ 1863
году онъ еще болѣе распространился и составилъ въ слож-
ности болѣе 130 печатныхъ листовъ. Наконецъ въ первой
половинѣ 1864 года официальные статьи заняли 105 листовъ
(изъ 190), то есть гораздо болѣе половины всего изданія. Въ
настоящее время, при постепенно развивающейся дѣятель-
ности министерства народнаго просвѣщенія, однѣ официаль-
ныя статьи даютъ в;ѣ достаточное количество матеріаловъ
для паполненія ими книжекъ журнала.

94

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Вследствии всехъ этихъ причинъ оказалось необходимымъ,
предоставивъ печатаніе педагогическихъ п научныхъ статей
частнымъ периодическимъ изданіямъ, ограничить задачу офиц-
ціального органа министерства сообщеніемъ во всеобщее свѣ-
дѣніе однихъ только правительственныхъ распоряженій и ста-
тей, имѣющихъ офиціальный характеръ. Съ этою цѣлью
испрошено было Высочайшее разрѣшеніе на измѣненіе про-
граммы журнала, послѣдовавшее 27-го февраля 1864 года, и съ
іоля того же года журналъ министерства сталъ издаваться
по следующей Высочайше одобренной программѣ:

Отдѣлъ I. Действія правительства. Въ немъ, по прежнему,
печатаются Высочайшія повелѣнія п Высочайшіе приказы по
министерству народнаго просвѣщенія, распоряженія и приказы
министра народнаго просвѣщенія и нѣкоторыя постановленія
и распоряженія совѣта министра народнаго просвѣщенія, уче-
наго комитета министерства и начальствъ учебныхъ округовъ.
Сравнительно съ прежнимъ, отдѣлъ этотъ получилъ большес
развитіе оттого, что въ немъ теперь печатаются полныя вы-
писки изъ журналовъ ученаго комитета, заключающія въ себѣ
одобренія руководствъ и учебниковъ, разсматриваемыхъ въ
комитетѣ, между тѣмъ какъ прежде обыкновенно сообща-
лось только краткое известіе о результатѣ разсмотрѣнія этихъ
изданій.

Отдѣлъ II. Извѣстія о состояніи и дѣятельности уче-
ныхъ учрежденій и учебныхъ заведеній министерства народ-
наго просвѣщенія. Кромѣ извлеченій изъ отчетовъ, представ-
ляемыхъ министерству подвѣдомственными ему администра-
тивными, учеными и учебными учрежденіями, и разныхъ исто-
рическихъ и статистическихъ объ нихъ свѣдѣній, въ этотъ
отдѣлъ нынѣ входятъ также и извлеченія изъ протоколовъ
засѣданій совѣтовъ Императорскихъ университетовъ. Такое
сообщеніе во всеобщее свѣдѣніе всего того, что совершается
въ нашихъ университетахъ, въ настоящее время необходимо:

95

уставомъ 1863 года университетамъ предоставлена извѣстная степень автономіи, и потому слѣдуетъ дать обществу возможность судить о томъ, какимъ образомъ унпверситеты пользуются этой автономіей.

Отдѣлъ. III. Извлеченія изъ представляемыхъ министерству отчетовъ лицами, командируемыми по дѣламъ службы и для приготовленія къ профессорской должности.

Отдѣлъ IV. Въ немъ печатаются проекты новыхъ уставовъ и положеній, которые министерство находитъ нужнымъ предварительно сообщить во всеобщее свѣдѣніе, съ тѣмъ, чтобы вызвать замѣчанія на нихъ въ литературѣ. Въ этомъ отдѣлѣ помѣщаются также статьи, посредствомъ которыхъ министерство сообщаетъ читателямъ свой взглядъ на тѣ пли другіе вопросы, касающіеся ввѣренной ему отрасли управленія.

Отдѣлъ V. Извѣстія объ особенно важныхъ распоряженіяхъ по учебной части въ иностранныхъ государствахъ.

Въ этомъ видѣ издаваемый журналъ министерства соотвѣтствуетъ своему назначенію, которое въ учрежденіи министерства опредѣлено слѣдующимъ образомъ: «Журналъ министерства народнаго просвѣщенія имѣетъ цѣлью обнародованіе новыхъ по сей части постановленій и распоряжепій правительства и ознакомленіе учебнаго вѣдомства съ ходомъ учебной части какъ въ Имперіи, такъ и въ другихъ просвѣщенныхъ странахъ».

96

ПРИЛОЖЕНІЯ.

Приложение № 6-й.

ОБЗОРЪ СОСТОЯНІЯ И ДЪЯТЕЛЬНОСТИ

Императорской академіи наукъ,

въ 1862 — 1864 г.

Въ ряду ученыхъ учрежденій Имперіи первое мѣсто за-
нимаетъ Императорская академія наукъ, какъ такое учреж-
деніе, которое пріобрѣло себѣ всеобщую извѣстность и ува-
женіе въ ученомъ свѣтѣ. Въ теченіе 140-лѣтняго своего су-
ществованія, академія обогатила науки многими новыми от-
крытіями и изслѣдованіями, а направляя постоянно свою дѣя-
тельность на изученіе Россіи, она оказала нашему отечеству
существенныя услуги. Обзоръ состоянія и трудовъ академіи
за истекшее трехлѣтіе, съ 1861 по 1864 годъ, можетъ сви-
дѣтельствовать о томъ, что и въ настоящее время это учреж-
деніе продолжаетъ успѣшно трудиться на сказанномъ поприщѣ.

Составъ академіи.

Академія состоитъ изъ трехъ отдѣленій: физико-матема-
тическаго, русскаго языка и словесности и историко-филоло-
гическаго.

Къ 1-му января 1865 года въ ней находилось: действи-
тельныхъ членовъ, или академиковъ, составляющихъ академи-
ческую конференцію, 48. Почетныхъ членовъ состоитъ 63, а
именно: 56 отечественныхъ и 7 иностранныхъ; сопричислен-

ИМПЕРАТОРСКАЯ АКАДЕМІЯ НАУКъ.

97

пыхъ къ академіи знаменитыхъ иностранныхъ ученыхъ 11; членовъ-корреспондентовъ, избираемыхъ изъ числа лицъ, пріобрѣвшихъ извѣстность въ ученомъ мірѣ, 191, изъ коихъ 62 русскихъ и 129 иностранныхъ.

19-го февраля 1864 года скончался действительный тайный совѣтникъ графъ Блудовъ, бывшій президентомъ академіи, и на эту должность Высочайшимъ указомъ, 23-го февраля того же года, назначенъ членъ государственного совѣта, генералъ-адъютантъ адмиралъ Литке.

Вице-президентъ академіи тайный совѣтникъ князь Давидовъ, 7-го августа 1863 года, Всемилостивыйше уволенъ, по разстроенному здоровью, отъ названной должности, при чемъ Высочайше разрѣшено исправленіе этой должности, впредь до особаго назначенія, возложить на старшаго изъ пребывающихъ въ С.-Петербургѣ академиковъ. Всѣдствіе сего министромъ народнаго просвѣщенія было предложено, 10-го августа 1863 года, ординарному академику действительному статскому совѣтнику Буняковскому исправлять должность вице-президента академіи. Впослѣдствіи, а именно 8-го апреля 1864 года, г. Буняковскій удостоился Высочайшаго утверждения въ званіи вице-президента.

Ученыя путешествія.

Одною изъ главнѣйшихъ обязанностей, лежащихъ на академіи наукъ, какъ на высшемъ ученомъ учрежденіи въ Имперіи, должно считать изученіе Россіи въ физическомъ, а равно и въ историческомъ, археологическомъ, филологическомъ и другихъ отношеніяхъ. Сознавая, что удовлетворительное выполненіе этой задачи возможно лишь при мѣстныхъ изслѣдованіяхъ, академія постоянно заботилась о снаряженіи ученыхъ путешествій и экспедицій въ различные края нашегоъ обширного отечества. Такими путешествіями она съ давнихъ поръ

Прилож.

7

98

ПРИЛОЖЕНИЯ.

пріобрѣла себѣ громкую названість въ Европѣ, а нашему отечеству принесла не мало пользы, проливъ новый свѣтъ на географію, на физическое строеніе и естественные-дения, на исторію, древности и на производительныя силы Россіи. Недостатокъ денежныхъ средствъ, которыми располагаетъ академія, не позволяетъ ей сообщить этому роду ея дѣятельности тѣ размѣры, которые требуются, съ одной стороны, современнымъ развитіемъ папкъ, а съ другой — обширностью поприща, подлежащаго изслѣдованію. При всемъ томъ, академія и нынѣ продолжаетъ трудиться въ сказанномъ направлении: когда представляется къ тому возможность, опа отправляетъ въ ученыя путешествія своихъ членовъ или и по-стороннихъ ученыхъ; въ другихъ же случаяхъ, довольствуется тѣмъ, что оказываетъ свое содѣйствіе путешественникамъ, отправляемымъ другимъ учрежденіями и вѣдомствами.

Въ послѣдніе три года, путешествія, совершенныя отъ академіи или съ ея участіемъ, были слѣдующія:

Академикъ Гельмерсенъ производилъ въ 1861 и 1862 годахъ геологическія и физическія изслѣдованія на берегахъ озера Пейпуса и р. Наровы для разъясненія важныхъ вопросовъ, связанныхъ съ проектомъ пополненія уровня означеннаго озера для осушки прилежащихъ къ нему низменныхъ мѣстъ, ежегодно подвергающихся затопленію и постепенно превращающихся изъ полей, луговъ и лѣсовъ въ болота.

Тотъ же академикъ, по Высочайшему повелѣнію и по распоряженію г. министра финансовъ, лѣтомъ 1863 года, изслѣдовалъ Допецкій каменно-угольный кряжъ, съ цѣлію рѣшить вопросъ, могутъ ли предполагаемыя южныя желѣзныя дороги дешево и удобно снабжаться топливомъ изъ этой мѣстности, а также не окажется ли въ ней достаточно доброкачественной желѣзной руды для того, чтобы, въ случаѣ надобности, учредить тамъ желѣзное производство. Г. Гельмерсенъ продолжалъ эти изслѣдованія и въ слѣдующемъ году, въ кото-

ИМПЕРАТОРСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУКЪ.

99

ромъ, сверхъ того, посѣтилъ берега Волги въ Симбирской и Самарской губерніяхъ и Керченскій и Таманскій полуострова, для открытія и въ этихъ мѣстахъ каменно-угольныхъ мѣстопахожденій.

Академикъ Бэръ въ сопровожденіи г. Радде, по порученію Императорскаго русскаго географическаго общества, совершилъ въ 1862 году поѣздку на Азовское море для изслѣдования причинъ его обмелѣнія, при чемъ нашелъ, что оно происходитъ столь медленно, что еще на долго не можетъ быть опасно для судоходства.

Академикъ Абихъ, находясь на Кавказѣ, занимался изученіемъ геологическаго строенія этой страны, особенно во-сточной ея части, столь замѣчательной по происходящимъ въ ней вулканическимъ явленіямъ. Грязные вулканы Керченскаго и Таманскаго полуострововъ составляли въ послѣднее время предметъ спеціального изслѣдования я означеннаго академика.

Академикъ Рупрехтъ въ 1864 году совершилъ поѣздку по губерніямъ черноземной области Россіи для производства мѣстныхъ розысканій, необходимыхъ для рѣшенія вопроса о происхожденіи чернозема и о предѣлахъ распространенія этой важной для русскаго земледѣлія почвы.

Академикъ Видеманъ дѣлалъ, нѣсколько лѣтъ къ ряду, поѣздки по Эстляндской губерніи для собирипія матеріаловъ, необходимыхъ для составленія предпринятаго имъ словаря эстскаго нарѣчія.

Академикъ Купферъ былъ командированъ, лѣтомъ 1862 года, въ Англію и Францію для изученія употребляемыхъ въ этихъ странахъ фотографическихъ способовъ метеорологическихъ наблюденій и для совѣщаній съ заграничными учеными по вопросу о введеніи метрической системы мѣръ и вѣсовъ.

Въ 1864 году г. Купферъ былъ командированъ за гра-пицу для совѣщаній объ установленіи телеграфныхъ сообще-ній между главною физическою обсерваторіею и важнѣшими

7*

МОСКОВСКИЙ ПУБЛИЧНЫЙ МУЗЕЙ.

201

Въ верхій этажъ, устроены поручни съ балюстрадомъ, ограничивающіе путь публики при обозрѣніи и приготовленъ постаментъ для скелета морской коровы. Послѣ того, въ виду предстоящаго переноса зоологическаго кабинста обратно въ университетъ, работъ здѣсь никакихъ не производилось.

## Резервуаръ для воды.

Въ видахъ предосторожности отъ пожара, въ 1862 году устроенный деревянный, обитый свинцомъ, резервуаръ для воды, отъ котораго проведены свинцовыя трубы съ мѣдными кraphами при парадной лѣстницѣ. Для обезпеченія зданій музеевъ отъ огня нужно провести воду повсюду и устроить нѣсколько резервуаровъ.

Наконецъ, вообще по зданіямъ музейъ, произведены различныя работы, а именно: устроена квартира для смотрителя въ 1862 г., увеличено число оконныхъ форточекъ въ отдѣленіяхъ музеевъ для освѣженія воздуха, возобновлена мѣстами масляная и клеевая окраска, что въ настоящее время требуетъ уже повторенія, починена и покрашена кровля съ жолобами и водосточными трубами, поправлены печи и частію наружная штукатурка. Въ 1864 году оказалось необходимымъ произвести также ремонтныя работы, а именно: исправлены по возможности паркетные полы, отчасти духовыя печи, штукатурка и окраска стѣнъ внутри на парадной лѣстницѣ, устроены не существовавшіе прежде запоры у различныхъ наружныхъ входовъ и произведены другія мелкія работы.

Первое трехлѣтіе Московскаго музея ознаменовалось для него многими благоприятными обстоятельствами, способствовавшими къ расширенію тѣхъ первоначальныхъ основъ, изъ

202

ПРИЛОЖЕНИЯ.

которыхъ возникло новое учрежденіе. Но быстрое это расши-
реніе доселѣ носило на себѣ характеръ сборной пестроты
и ненадежной с.лучайности, а потому главною задачей въ
будущемъ необходимо должно быть стремленіе придать уста-
новившимся теперь отдѣламъ музея ту постепенно возрастаю-
щую систематичность и существенную полноту, которыя однѣ
могутъ сообщить каждому изъ нихъ значеніе истинно полез-
наго подспорья общественному образованію. Успѣхъ въ этомъ
необходимомъ и многотрудномъ дѣлѣ будетъ еще болѣе за-
висѣть отъ предоставленныхъ музею средствъ, нежели отъ
доброй воли тѣхъ дѣятелей, которымъ суждено будетъ про-
должать благополучно совершившееся начало.

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

203

Приложеніе № 10-й.

СВЪДЪНІЯ
О СОСТОЯНІИ И ДЪЯТЕЛЬНОСТИ

находящихся въ вѣдѣніи министерства народнаго
просвѣщенія ученыхъ обществъ,

за послѣдніе три года.

I. Императорское минералогическое общество въ С.-Петербургъ. Общество это учреждено въ 1817 году, и до 1864 года управлялось на основаніи устава, Высочайше утвержденнаго 12-го юля 1817 года. Такъ какъ уставъ этотъ, изданный 47 лѣтъ тому назадъ, не соотвѣтствовалъ нынѣшнимъ потребностямъ и нынѣшнему возврѣнію на науку, то общество въ 1864 году ходатайствовало объ измѣненіяхъ въ уставѣ, при чемъ имѣлось главнымъ образомъ въ виду внести въ него болѣе опредѣленности и устранить нѣкоторыя постановленія, потерявшія свое значеніе или неудобоисполнимыя въ настоящее время. По разсмотрѣніи новаго устава минералогическаго общества въ министерствѣ народнаго просвѣщенія, онъ былъ внесенъ въ комитетъ министровъ, который полагалъ предоставить министру народнаго просвѣщенія утвердить этотъ

204

ПРИЛОЖЕНИЯ.

уставъ. Государь Императоръ, въ 27-й день ноября 1864 года, на это положеніе комитета министровъ Высочайше сопровождатъ, вслѣдствіе чего новый уставъ и былъ утвержденъ г. министромъ народнаго просвѣщенія 9-го декабря 1864 года.

На основаніи новаго устава, предметъ занятій минералогическаго общества есть минералогія, геологія, палеонтологія и сонрикосновенныя съ пими науки. Оно препмущественно имѣетъ цѣлью: а) распространять въ Россіи свѣдѣнія по вышеозначеннымъ наукамъ; б) изслѣдовать, по мѣрѣ возможности, минеральныя богатства и строеніе почвы Россіи, и в) сбшить для сего между собою русскихъ ученыхъ, запимающихся выше-попменованными науками, и споспѣшествовать сношеніямъ ихъ съ учеными учрежденіями за границей.

Оно состояло къ концу 1864 года изъ 181 действитель-
паго члена и изъ 16 почетныхъ членовъ. Труды свои, кромѣ
отдѣльныхъ изданій, оно печатаетъ въ повременномъ своемъ
изданіи Verhandlungen der Russisch-Kaiserlichen mineralogi-
schen Gesellschaft zu St.-Petersburg. Въ 1862 году изданъ
одинъ томъ Verhandlungen за 1859 — 1862 г. Кромѣ того,
въ томъ же году издано на издивеніи общества и штаба кор-
пуса горныхъ инженеровъ сочиненіе г. Берга: Repertorium der
Literatur über die Mineralogie, Geologie, Paleontologie, Berg-
und Hüttenkunde Russlands bis zum Schlusse d. XVIII Jahrh.

Общество получаетъ вспомоществованіе отъ правительства
въ количествѣ 2,857 р. 10 к. ежегодно; кромѣ того, оно
имѣетъ нѣкоторый доходъ отъ ежегодныхъ взносовъ своего
президента А. Н. Демидова и своихъ членовъ а также отъ
продажи своихъ изданій; источники эти впрочемъ доставляютъ
не болѣе 300 или 350 р. въ годъ. До 1864 г. главную
статью расходовъ общества составлялъ наемъ квартиры съ
отопленіемъ; въ 1864 г. министерство народнаго просвѣщенія
нашло возможнымъ отвести для общества квартиру бесплатно
въ зданіи денартамента народнаго просвѣщенія.

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

205

Библіотека общества состоитъ изъ 2,393 сочиненій и раздѣлена, по предметамъ, на 35 отдѣловъ. При ней имѣются три каталога: два алфавитныхъ и одинъ по предметамъ. Общество имѣетъ коллекціи: 1) минераловъ, 2) палеонтологическую и 3) геогностическую. Коллекція минераловъ приведена въ порядокъ и состоитъ, по каталогу, изъ 2,679 образцовъ; послѣднія двѣ коллекціи не приведены въ систему п каталоговъ не имѣютъ.

## II. Императорское археологическое общество въ С.-Петербургъ учреждено въ 1846 г. и управляется на основаніи устава Высочайше утвержденнаго 26-го октября 1849 г.

Общество имѣетъ предметомъ изученіе археологіи классической, преимущественно же памятниковъ среднихъ вѣковъ, и нумизматики новѣйшей, какъ восточной такъ и западной, обращая въ особенности вниманіе на монеты, медали и другие предметы древняго искусства, находящіеся или открываемые въ Россіи. Оно раздѣляется на три отдѣленія: 1) русской и славянской археологіи, 2) восточной археологіи и 3) древней и западной археологіи. Общество состоитъ пынѣ изъ 55 дѣйствительныхъ членовъ, 77 русскихъ и 28 иностранныхъ членовъ-корреспондентовъ, 19 членовъ сотрудниковъ и 16 почетныхъ членовъ.

Общество издаетъ слѣдующія періодическія издания:

1. Извѣстія Императорскаго археологическаго общества, издаваемыя выпусками съ 1859 года; въ теченіе трехъ лѣтъ изданы IV и V томы извѣстій.

2. Записки Императорскаго археологическаго общества; со времени основанія общества издано 20 томовъ, изъ коихъ первые 6 изданы на французскомъ языкѣ.

3. Записки отдѣленія русской и славянской археологіи, — вышло 2 тома.

4. Труды восточнаго отдѣленія, — издано 10 частей съ

206

ПРИЛОЖЕНІЯ.

1855 года; изъ нихъ ІХ и Х части изданы въ теченіе трехъ послѣднихъ лѣтъ.

Кромѣ того, общество издаетъ и отдѣльныя сочиненія на русскомъ языкѣ по части древней исторіи и нумизматики. Изъ такихъ отдѣльныхъ сочиненій, изданныхъ въ послѣдніе три года, слѣдуетъ упомянуть здѣсь объ «Изслѣдованіи о касимовскихъ царяхъ и царевичахъ» Вельяминова-Зернова.

Стараясь, по мѣрѣ средствъ своихъ, распостранять любовь къ наукѣ и поощрять полезные труды, общество отъ времени до времени назначаетъ конкурсы на преміи. Въ настоящее время открытъ конкурсъ на соисканіе преміи въ 500 руб., учрежденной членомъ-сотрудникомъ Дѣевымъ, на задачу: О древностяхъ Сырь-Дарьинскаго края. Лѣтомъ 1864 года, на средства, дарованныя главнымъ начальникомъ сѣверозападнаго края, общество предприняло для изслѣдованія того края археологическую экспедицію.

Денежныя средства общества состоять: 1) изъ дарованныхъ щедротами Государя Императора, въ теченіе 6 лѣтъ, по 3,000 р. ежегодно, изъ суммъ государственнаго казначейства (срокъ шестилѣтію, постоянно возобновлявшійся со времени основанія общества, истекъ въ 1864 году и продолжень еще на 6 лѣтъ), и 2) изъ ежегоднаго взноса дѣйствительныхъ членовъ (по 10 р. съ каждаго).

Библиотека и музей, составленные преимущественно изъ книгъ, рукописей и предметовъ, пожертвованныхъ членами общества или посторонними лицами, не обширны, но заключаютъ достаточное количество предметовъ любопытныхъ. Въ настоящее время составляется имъ систематическое описание. Каталогъ монетъ и медалей европейскихъ уже напечатанъ.

III. Русское энтомологическое общество въ С.-Петербургѣ, учреждено въ 1859 году по прошенію, поданному въ министерство народнаго просвѣщенія академиками Бэромъ, Брандтомъ, Миддендорфомъ, докторами Моравицомъ и Штраухомъ,

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

207

г. Симашко и нѣкоторыми другими лицами. Уставъ его удостоился Высочайшаго утвержденія въ 4-й день декабря 1859 года. Въ слѣдующемъ же году Ея Императорское Высочество Великая Княгиня Елена Павловна соизволила принять общество подъ свое покровительство. Въ 1863 году общество, признавъ необходимымъ, сообразно указаніямъ опыта, измѣнить нѣкоторыя статьи своего устава, вошло о томъ съ представленіемъ въ министерство, вслѣдствіе чего составленный обществомъ проектъ новаго устава, по разсмотрѣніи его въ ученомъ комитетѣ министерства, былъ внесенъ въ комитетъ министровъ и удостоился Высочайшаго утвержденія 3-го января 1864 года.

По новому уставу общество имѣетъ цѣлью: а) изслѣдованіе суставчатыхъ животныхъ, въ особенности отечественныхъ, и б) распространеніе въ Россіи какъ чисто научныхъ энтомологическихъ свѣдѣній, такъ и приложенія ихъ къ практическому рѣшенію вопросовъ сельскаго хозяйства и домоводства.

Въ концѣ 1864 года общество состояло изъ 232 членовъ, въ томъ числѣ членовъ почетныхъ проживающихъ въ Россіи 18 и иностранныхъ ученыхъ 9, членовъ дѣйствительныхъ въ Россіи проживающихъ 173 и иностранныхъ ученыхъ 32. Въ числѣ членовъ находится много лицъ иногородныхъ, живущихъ въ разныхъ мѣстахъ Россіи; посему есть надежда, что дѣятельность общества въ непродолжительномъ времени можетъ коснуться весьма отдаленныхъ и интересныхъ мѣстностейъ Россіи.

Общество съ 1862 года пользуется безплатнымъ помѣщениемъ въ зданіи департамента народнаго просвѣщенія. Не имѣя постоянныхъ источниковъ дохода и получая только единовременно денежныя средства для опредѣленныхъ цѣлей, общество до сихъ поръ не было въ состояніи предпринять какихъ либо обширныхъ теоретическихъ работъ и должно

208

ПРИЛОЖЕНИЯ.

было употреблять предоставляемыя ему средства на работы, имѣющія практическій характеръ. Сюда принадлежать изслѣдованія:

1. Г. Бремера надъ хлѣбнымъ червемъ. Изслѣдованіе это предпринято было по просьбѣ сельско-хозяйственнаго департамента представить мнѣніе общества по сему предмету. Совѣтъ общества командировалъ въ 1862 году г. Бремера въ Варнавинскій уѣздъ Костромской губерніи для изслѣдованія этого вопроса, и представленное г. Бремеромъ донесеніе сообщено департаменту сельскаго хозяйства. Къ сожалѣнію, общество не могло напечатать любопытнаго отчета г. Бремера, по неимѣнію на то денежныхъ средствъ.

2. Г. Кушакевича изслѣдованія надъ саранчей. Признавая огромную практическую важность вопроса о саранчѣ, совѣтъ общества исходатайствовалъ чрезъ своего почетнаго президента, г. министра государственныхъ имуществъ А. А. Зеленаго, командировку г. А. Кушакевича въ южныя губерніи Россіи для изслѣдованія этого вопроса. Къ сожалѣнію, отчетъ г. Кушакевича также не могъ быть напечатанъ обществомъ по недостатку денежныхъ средствъ.

3. Г. Симашко изслѣдованія о вредныхъ лѣсныхъ насѣко-
мыхъ С.-Петербургской губерніи. Ея Императорское Высоче-
ство покровительница общества соизволила установить три пре-
міи, для выдачи ихъ тѣмъ изъ членовъ общества, которые
представятъ болѣе или менѣе удовлетворительное рѣшеніе
вопроса о томъ, какія мѣры должны быть принимаемы въ
С.-Петербургской губерніи противъ вредныхъ лѣсныхъ насѣко-
мыхъ. Соискателей на эти преміи не явилось. Независимо отъ
этого, г. Симашко, по порученію Ея Высочества, занимался
изслѣдованіемъ этого вопроса и напечаталъ общіе выводы сво-
ихъ наблюденій въ сочиненіи «Естественно-историческія из-
слѣдованія С.-Петербургской губерніи».

Въ 1861 году въ библіотекѣ общества было 44 сочине-

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

209

нія; въ концѣ 1864 года въ ней находилось болѣе 450 на-
званій. Кромѣ того, члены пользуются, на правахъ собствен-
ныхъ книгъ, книгами энтомологическаго содержанія изъ част-
ныхъ библіотекъ пѣкоторыхъ члеповъ общества.

Благодаря пожертвованіямъ Ея Императорскаго Высочества покровительницы общества, а также пѣкоторыхъ частныхъ лицъ и русскаго географическаго общества, коллекціи общества въ послѣдніе три года получили весьма значительное приращеніе и содержать въ себѣ въ настоящее время 10,828 видовъ на- сѣкомыхъ.

IV. Общество для пособія нуждающимся литераторамъ
и ученымъ. Уставъ его ВысочайшЕ утвержденъ 7-го августа
1859 г. и 8-го ноября того же года общество открыло свои
дѣйствія. Цѣль общества — вспомощствовать нуждающимся оси-
ротѣвшимъ семействамъ литераторовъ и учепыхъ и самимъ лите-
раторамъ и ученымъ, которые по преклонности лѣтъ или по ка-
кимъ либо другимъ обстоятельствамъ находятся въ невозможности
содержать себя собственными трудами. Въ началѣ пытѣшнаго
года въ обществѣ считается болѣе 600 членовъ. Проценты съ
припадлежащаго обществу капитала въ билетахъ (нынѣ 30,000
рублей), вспомощствованіе отъ министерства народнаго про-
свѣщенія, пожертвованія особъ Императорской Фамиліи и взносы
отъ членовъ общества, а также доходъ отъ литературныхъ
чтеній, концертовъ и т. п., употребляются на выдачу пенсій
(нынѣ 17 семействамъ), на единовременныя вспомощствованія
(въ 1864 г. 42 лицамъ) и на плату за ученіе, вносимую въ
С.-Петербургскій университетъ за бѣдныхъ студентовъ (нынѣ
за 10). Весь доходъ въ 1864 году составлялъ 7,791 р. 40 к.
Годовые отчеты общества и протоколы его засѣданій печа-
таются въ С.-Петербургскихъ вѣдомостяхъ и въ журналѣ ми-
нистерства народнаго просвѣщенія.

V. Императорское общество исторіи и древностей рос-
сійскихъ при Московскомъ университете существуетъ съ

Прилож.

14

210

ПРИЛОЖЕНІЯ.

1804 года и управляется на основаніи устава, одобреннаго министерствомъ народнаго просвѣщенія 13-го марта 1816 г.

Цѣль его — критпческій обзоръ древнихъ русскихъ лѣто-писей, сличеніе ихъ списковъ, исправленіе погрѣшностейъ въ нихъ вкравшихся, особенно же собраніе древнихъ рукописей, медалей, монетъ и другихъ памятниковъ и обнародованіе какъ самыхъ памятниковъ, такъ и замѣчаній на оные.

Къ 1-му января 1865 года общество состояло изъ предсѣдателя, вице-президента, секретаря, библіотекаря, казначея, актуарія, 12 почетныхъ и 59 дѣйствительныхъ членовъ, 33 членовъ - соревнователей и 1-го члена-корреспондента. Общество издаетъ журналъ подъ названіемъ «Чтенія въ Императорскомъ обществѣ исторіи и древностей россійскихъ при Московскомъ университѣ». Это повременное изданіе явилось въ первый разъ въ 1846 году и издавалось до половины 1848 года; затѣмъ изданіе прекратилось и вновь появилось въ 1858 году въ видѣ трехмѣсячнаго изданія въ 40 и болѣе листовъ въ каждой книгѣ. Въ теченіе трехъ минувшихъ лѣть издано 12 книгъ.

На содержаніе общества правительство отпускаетъ ежегодно (съ 1837 г.) по 1,428 руб. 50 коп. Независимо отъ этого въ 1862 году, по всеподданнѣйшему докладу министра народнаго просвѣщенія, Государь Императоръ соизволилъ назначить изъ суммъ министерства 1,500 руб. единовременно на ученыя изданія общества. Къ 1-му января 1865 года общество имѣло чистой суммы въ билетахъ 4,671 руб. 42 коп. и наличными деньгами 126 руб. 93 коп.

Въ библіотекѣ общества, по каталогу 1845 года, находится: рукописей славянскихъ и русскихъ 335, грамотъ и столбцовъ 265, книгъ славянскихъ и русскихъ 845, и книгъ и рукописей иностранныхъ 335. Книги, поступившія съ 1846 г., за тѣснотою помѣщенія общества, не разобраны. Собраніе монетъ, медалей и древнихъ вещей, тоже за недостаткомъ по-

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

211

мѣщенія, временно хранится при университетскомъ минцъ-ка-
бинетѣ.

VI. Общество любителей русской словесности при Москов-
скомъ университете. Уставъ его Высочайше утвержденъ 6-го
іюня 1811 года; общество открыло свои засѣданія 6-го іюля
того же года и съ того времени по 3-е апрѣля 1837 года
имѣло 112 засѣданій, послѣ чего не собиралось по 27-е мая
1858 г., когда засѣданія его были возобновлены.

Къ 1-му января 1865 года въ обществѣ состоитъ дѣй-
ствительныхъ членовъ 99, почетныхъ членовъ 12 и сотруд-
никъ 1. Въ теченіе трехъ послѣднихъ лѣтъ обществомъ из-
даны: Пѣсни, собранныя П. В. Кирѣевскимъ, 6-ть выпусковъ
(7-й выпускъ печатается) и Толковый словарь живаго велико-
русскаго языка В. И. Даля, 9-ть выпусковъ (10-й выпускъ
печатается); на изданіе этого словаря пожертвовано дѣйстви-
тельнымъ членомъ общества А. И. Кошелевымъ 3,000 руб.
Кромѣ того, на Высочайше пожалованные обществу въ 1863 г.
3,000 руб. приготовляются къ изданію сочиненія Кантемира
и Мерзлякова, а также сборникъ статей о Кириллѣ и Ме-
одіѣ.

Общество не получаетъ постояннаго отъ правительства
вспомоществованія; доходы его отъ членскихъ пожертвованій,
платы за дипломы и выручки за продажу изданій не превы-
шаютъ 500 руб. въ годъ. На проценты съ неприкосновеннаго
капитала общества въ 2,660 руб. 78 коп. содержится въ Мо-
сковскомъ университете одинъ типендіатъ изъ студентовъ
историко-филологическаго факультета. Въ бліютекѣ общества
къ 1-му января 1865 г. состоитъ 564 названій въ 905 то-
махъ.

VII. Императорское Московское общество испытателей при-
роды, основанное 6-го августа 1805 года, имѣетъ цѣлью за-
нятіе естественною исторіею и науками къ ней относящи-
мися, какъ-то: сравнительною анатомією, химією, физикою и

14

212

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Т. п. Общество старастся особенно о распространеніи свѣдѣній по естественной истории России и объ открытіях по части таких произведений, которые могут составить отрасль нашей промышленности.

Кромѣ президента, вице-президента и двухъ секретарей, общество имѣло въ 1864 году 603 членовъ действительныхъ, 121 почетнаго члена п 16 корреспондентовъ. Труды свои оно обнародовываетъ въ повременныхъ изданияхъ Bulletin de la société Impériale des naturalistes de Moscou и Nouveaux mémoires de la société Impériale des naturalistes de Moscou. Въ теченіе трехъ минувшихъ лѣтъ издано 12 выпусковъ бюллетеней, составляющихъ XXXV, XXXVI и XXXVII томы этого издания.

Общество получаетъ ежегодное вспомоществованіе отъ правительства въ 2,857 руб. 10 коп. Библіотека его состоять изъ 23,630 названій, цѣною около 39,000 руб., и 54 картъ, цѣною около 120 руб. Кромѣ того, общество имѣетъ микроскопъ цѣною въ 428 руб. 58 коп. и богатыя коллекціи естественно-историческихъ предметовъ. Въ послѣднее время гг. действительные члены Донецъ-Захаржевскій и Мочульскій завѣщали обществу: первый — богатое собраніе раковинъ, а послѣдній — собраніе русскихъ жуковъ и другихъ насѣкомыхъ до 24,000 видовъ.

VIII. Физико-медицинское общество при Московскомъ уни-
верситетѣ, основанное 27-го сентября 1804 года, имѣетъ
цѣлью распространеніе полезныхъ свѣдѣній, припадлежащихъ
къ области естественныхъ наукъ и медицины. Къ концу 1864 г.
въ немъ состояло почетныхъ членовъ 24, действительныхъ
78 и корреспондентовъ 67. Въ библіотекѣ числилось 672 тома.
Общество не получаетъ вспомоществованія отъ правительства
и печатаетъ только протоколы своихъ засѣданій.

ІХ. Московское общество распространенія полезныхъ книгъ,
учреждено 3-го марта 1861 года и состоятъ подъ августій-

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

213

шимъ покровительствомъ Государыни Императрицы. Цѣль его—развить и укрепить здравыя нравственные понятія; оно для этого предлагаетъ полезное и общепонятное чтеніе для всѣхъ классовъ и возрастовъ русскихъ читателей. Общество издаетъ для продажи по дешевой цѣнѣ собственные свои книги а также содѣйствуетъ распродажѣ книгъ, издаваемыхъ дру- гими лицами и обществами, когда изданія сіи совпадаютъ съ сго цѣлью и направленіемъ. Въ 1864 году оно состояло изъ 6 почетныхъ и 60 дѣйствительныхъ членовъ. По послѣднему от- чету общества за третій годъ его существованія показано прихода отъ членскихъ взносовъ и распродажи книгъ 6,470 рублей 36 копьекъ, а расхода 4,256 руб. 21 коп. Въ теченіе трехъ лѣтъ общество издало 32 изданія въ 123,600 экз., изъ коихъ продано 24,058 экз. на 7,030 руб. 88 коп. и роздано безде- нежно 3,555 экз. на 1,044 руб. 47 коп. Общество имѣетъ 40 складовъ въ разныхъ городахъ Россіи. Въ маѣ 1864 года оно открыло исправительную школу въ Москвѣ.

Х. Императорское Виленское медицинское общество основано 12-го декабря 1805 года и 19-го ноября 1819 года получило наименование Императорскаго. Цѣль общества заключается въ поощреніи врачей къ изученію и пользованію господствующихъ мѣстныхъ болѣзней, въ поддержаніи научныхъ сношеній и взаимныхъ совѣщаній между врачами, а также въ постоянномъ наблюденіи надъ общественнымъ здоровьемъ города Вильно и его окрестностей. Въ концѣ 1864 года въ обществѣ состояло 43 мѣстныхъ члена, 138 корреспондентовъ внутри Россіи и 59 иностранныхъ корреспондентовъ. Вспомощиванія отъ правительства оно не получаетъ; извлечения изъ протоколовъ своихъ засѣданій и нѣкоторыя читаемыя въ немъ статьи оно печатаетъ въ Виленскомъ Вѣстникѣ. Въ библіотекѣ общества состоитъ 8,006 томовъ; въ кабинетѣ премаратовъ анатомико-патологическихъ 151 и фармакологиче-

214

ПРИЛОЖЕНИЯ.

скихъ 597 предметовъ; въ минералогическомъ собрании 597 нумеровъ.

ХІ. Музеум древностей и временная археологическая комиссія въ Вильнюв учреждены на основаніп Высочайше утвержденнаго положенія 29-го апреля 1855 года. Основателем музеума былъ нынѣшній его попечитель и предсѣдатель временной археологической комиссіи графъ Е. П. Тышкевичъ, пожертвовавшій свою богатую коллекцію древностей. Цѣль учрежденія музеума и археологической комиссіи заключается въ собрании въ одно цѣлое древнихъ книгъ, актовъ, рукописей, монетъ, медалей, оружія, надписей и снимковъ съ нихъ, картинъ, статуй и прочихъ предметовъ, относящихся къ исторіи западнаго края Россіи, чтобы, способствуя сохраненію памятниковъ древности, доставить возможность воспользоваться ими къ изученію края въ историческомъ, торговомъ, промышленномъ, естественномъ, сельско-хозяйственномъ и статистическомъ отношеніяхъ.

Археологическую комиссію и музеумъ составляютъ, кромѣ предсѣдателя и ученаго секретаря, 37 почетныхъ членовъ, 97 дѣйствительныхъ и 61 членъ-сотрудникъ. Извѣстія о засѣданіяхъ печатаются въ Виленскомъ Вѣстникѣ. Съ 1861 года на содержаніе комиссіи и музеума отпускается изъ государственного казначейства по 1000 р. въ годъ.

Въ библиотекѣ находится 14,086 названій и 538 рукописей; археологическая коллекція состоитъ изъ 3,655 предметовъ; археографическая коллекція заключаетъ въ себѣ 2,077 древнихъ актовъ, грамотъ и автографовъ; нумизматическій кабинетъ заключаетъ 6,636 монетъ и медалей; коллекція портретовъ, эстамповъ, бюстовъ и политицей состоптъ изъ 3,887 нумеровъ; сфрагистическая коллекція заключаетъ въ себѣ 484 печати и пхъ оттиски; въ зоологическомъ кабинетѣ

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

215

считается 16,311 нумеровъ, въ минералогическомъ 11,490 нумеровъ и въ этнографическомъ 406 предметовъ.

XII. Рижское городское литературно-практическое общество учреждено 25-го января 1803 года. Нынѣ дѣйствующій уставъ его утвержденъ министромъ внутреннихъ дѣлъ, на основаніи Высочайше утвержденнаго 12-го января 1862 года положенія комитета министровъ.

Общество это имѣетъ цѣлью способствовать дѣйствіями своими благосостоянію гражданъ города Риги. Для достиженія этой цѣли оно: а) способствуетъ распространенію полезныхъ свѣдѣній и вообще образоватія между городскимъ населеніемъ; б) поощряетъ всякаго рода улучшенія по искусственной и промышленной частямъ и в) основываетъ общеполезныя учрежденія и предпріятія и содѣйствуетъ успѣху оныхъ.

По отчету за 1863 г., въ обществѣ считалось 233 дѣйствительныхъ члена, 15 корреспондентовъ и 13 почетныхъ членовъ. Оно содержитъ въ настоящее время 4 школы: 1) воскресную школу для ремесленниковъ, въ которой ежегодно бываетъ отъ 150 до 200 учениковъ; 2) спротское училище, основанное въ 1836 г., въ которомъ къ 1-му января 1865 г. считалось учащихся 33 м. п. и 62 ж. п.; 3) бесплатную школу для дочерей недостаточныхъ родителей, основанную въ 1845 году, въ которой къ 1-му января 1865 г. считалось 59 ученицъ, и 4) школу глухо-нѣмыхъ, учрежденную въ 1840 г., въ которой за смертью учителя ученіе временно прекращено.

Кромѣ того, общество предполагаетъ въ скоромъ времени приступить къ постройкѣ жилищъ для работниковъ, для чего уже собрано капитала 15,000 р. и слѣдуетъ собрать еще 10,000 р.

Общество не получаетъ никакихъ пособій отъ казны и существуетъ на счетъ членскихъ взносовъ и добровольныхъ пожертвований. Оно издастъ еженедѣльную газету «Рижскій городской листокъ». Небольшая библиотека общества состоитъ

216

ПРИЛОЖЕНИЯ

по преимуществу изъ сочиненій, относящихся къ народному
хозяйству и ремесламъ. Оно имѣетъ также небольшое собраніе
моделей ремесленныхъ инструментовъ и машинъ.

XIII. Курляндское общество литературы и искусствъ въ
Митавь, учрежденное 2-го декабря 1815 года, имѣетъ цѣлью:
а) соединять успѣя желающихъ содѣйствовать успѣхамъ ли-
тературы и искусствъ; б) облегчать любоптилямъ литературы
и искусствъ возможность знакомиться съ замѣчательными ино-
странными произведениями и содѣйствовать ознакомленію ино-
странцевъ съ ходомъ литературы пъ искусствъ въ Россіи;
в) распространять въ обществѣ свѣдѣнія о всѣхъ полезныхъ для
гражданской жизни изобрѣтеніяхъ и открытіяхъ и противо-
дѣйствовать вреднымъ предразсудкамъ.

Общество состоитъ изъ 13 почетныхъ и 102 дѣйствитель-
ныхъ членовъ. Оно имѣетъ капиталъ въ 4,100 р., составив-
шійся изъ пожертвованій. Текущіе расходы покрываются еже-
годными взносами членовъ по 5 р. Отъ правительства обще-
ство пособія не получаетъ. Въ библіотекѣ его считается 14,725
томовъ.

Въ одномъ съ обществомъ помѣщепіи находится провин-
ціальный Курляндскій музей, состоящій изъ собраній архео-
логическаго и естественно-писторическаго и имѣющій особую
библіотеку въ 8,000 томовъ.

XIV. Латышское литературное общество въ Римъ учреж-
дено въ 1824 году и пользуется уставомъ, Высочайше утверж-
деннымъ 17-го мая 1827 года. Цѣль общества — изслѣдованіе
и разработка языка латышей а также распространеніе обра-
зованія въ сельскомъ населеніи, помощью общепонятно-изло-
женныхъ сочиненій. Общество издаетъ повременныя издания:
«Magazin, herausgegeben von der lettisch-literarischen Gesell-
schaft» пъ на латышскомъ языке «Latweeschu Awises». Оно
состоитъ изъ 7 членовъ почетныхъ, 103 дѣйствитель-
ныхъ и 2 членовъ корреспондентовъ. Отъ правительства об-

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

217

щество не получает вспомоществованія и содержится на
счетѣ членских взносовъ, по 2 р. въ годъ. Въ библіотекѣ
его 1,414 названій книгъ.

XV. Общество исторіи и древностей Остзейскихъ про-
винцій въ Римѣ. Уставъ его Высочайше утвержденъ 1-го сен-
тября 1834 года. Цѣль общества — распространеніе и под-
держаніе изученія всего, относящагося къ исторіи и древно-
стямъ Лифляндіи, Эстляндіи, Курляндіи и острова Эзеля,
и побужденіе къ основательнымъ изслѣдованіямъ и учрежде-
ніямъ литературныхъ и археологическихъ собраній.

Въ концѣ 1864 года общество состояло изъ 124 дѣй-
ствительныхъ членовъ, 58 корреспондентовъ, 4 принципаловъ
и 30 почетныхъ членовъ. Труды свои оно публикуетъ въ из-
даніи «Mittheilungen aus der Livländischen Geschichte»,
котораго Х томъ изданъ въ послѣднее время. Кромѣ того
общество издаетъ и отдѣльныя сочиненія историческаго со-
держанія.

Не получая никакого вспомоществованія отъ правительства,
оно существуетъ на взносы членовъ (около 350 р. въ годъ)
и на проценты (90 р.) съ небольшаго капитала, накопленнаго
экономіею. Оно имѣетъ слѣдующія собранія: 1) библіотеку
изъ 8,500 названій книгъ, 80 нумеровъ картъ, плановъ и
видовъ, 64 нумера лѣтописей и 326 нумеровъ портретовъ;
2) кабинетъ монетъ изъ 4,010 нумеровъ; 3) музей древностей
изъ 1,516 нумеровъ; 4) эпиграфическое собраніе изъ 80 ну-
меровъ, и 5) собраніе печатей изъ 5,100 нумеровъ.

XVI. Ученое Эстонское общество при Дерптскомъ универ-
ситетѣ. Уставъ его Высочайше утвержденъ 7-го января
1839 года и возобновленъ въ октябрѣ 1863 года. По возоб-
новленному уставу цѣль общества заключается въ изслѣдованіи
прежняго и нынѣшняго состоянія эстскаго народа и мѣстно-
стей, имъ обитаемыхъ, въ языке этого народа и его лите-
ратурѣ, и въ споспѣшествованіи чрезъ это образованію эстовъ.

218

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Въ концѣ прошедшаго года общество состояло изъ 23 почетныхъ членовъ, 94 членовъ действительныхъ и 34 членовъ-корреспондентовъ. Изъ первыхъ въ последнее время обществомъ сочиненій слѣдуетъ упомянуть о сочиненіи д-ра Кербера «Biostatik der im Dörptschen Kreise gelegenen Kirchspiele Ringen, Randen, Nügen und Kawelecht. 1864. Общество не пользовается вспомощиваніемъ отъ правительства, и весь годовой доходъ его отъ членскихъ взносовъ не превышаетъ 400 р. Въ библиотекѣ общества 4,468 названій печатныхъ книгъ, 368 латинскихъ и пѣмецкихъ рукописей; въ музейѣ 599 нумеровъ древностей; соѣданіе монетъ состоятъ изъ 3,525 нумеровъ. Принадлежащія обществу соѣданія хранятся въ центральномъ музейѣ отечественныхъ древностей при Дерптскомъ университетѣ.

XVII. Эстляндское литературное общество въ Ревель учреждено 25-го июля 1842 г. и имѣетъ цѣлью: а) создавать, по возможности, сбѣлженнію ученыхъ и образованныхъ подей Эстляндіи и города Ревеля; б) поддерживать и успѣшивать въ краї умственную и литературную дѣятельность; в) поддерживать постоянныя сношенія съ учеными учрежденіями и литературными обществами въ Имперіи и за границей; г) завѣдывать основанною въ 1825 г. Эстляндскою публичною библиотекою и стараться о ея обогащеніи и о доставленіи посѣщающимъ библиотеку полной возможности пользоваться ею; д) пополнять музей естественныхъ и искусственныхъ произведеній (препмущественно отечественныхъ), также соѣданіе древностей и рѣдкостей, письменныхъ намятниковъ, печатей и монетъ. Въ обществѣ считается 36 почетныхъ членовъ, 162 действительныхъ членовъ и 107 корреспондентовъ. Вспомощиваній отъ правительства общество не получаетъ, и весь доходъ его отъ членскихъ взносовъ не превышаетъ 800 руб. въ годъ. Въ библиотекѣ считается 27,306 томовъ; кромѣ того, общество имѣетъ свой музей древностей и произведеній искусствъ.

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

219

XVIII. Общество испытателей природы въ Рим. Уставъ его утвержденъ 16-го февраля 1845 года. По просьбѣ общества, уставъ этотъ замѣнепъ нынѣ новымъ, утвержденнымъ министромъ народнаго просвѣщенія 2-го сентября 1864 года. Общество имѣетъ цѣлью возбуждать и развивать въ мѣстныхъ жителяхъ охоту къ занятіямъ естественными науками, особенно по отношенію къ Остзейскимъ губерніямъ, и споспѣшествовать примѣненію научныхъ данныхъ къ торговѣ, промышленности и общественной жизни. Въ обществѣ, по послѣднему его отчету, считается 14 почетныхъ членовъ, 146 дѣйствительныхъ и 33 члена-корреспондента. Протоколы своихъ засѣданій и труды членовъ оно публикуетъ въ изданиі «Correspondenzblatt des Naturforschenden Vereins zu Riga». Не получая никакого вспомоществованія отъ правительства, общество содержится на членскіе взносы, составляющіе въ годъ около 500 руб. Въ библиотекѣ его считается большѣе 3,000 естественно-историческихъ сочиненій; естественно-историческая коллекція состоитъ изъ 7,000 видовъ, изъ коихъ 3,000 Остзейскаго края; въ гербаріѣ до 4,000 видовъ. По средамъ кабинеты открыты для посѣтителей; кромѣ того, они посѣщаются учениками мѣстныхъ училищъ, и учители пользуются безпрепятственно необходимыми для преподаванія предметами.

XIX. Дерптское общество испытателей природы. Уставъ его, какъ отдѣла Лифляндскаго общеполезнаго и экономическаго общества, Высочайше утвержденъ 4-го апреля 1853 г. Оно имѣетъ цѣлью возбуждать и направлять научное естественно-историческое изслѣдованіе и описаніе Лифляндіи и прилегающихъ странъ по Балтійскому прибрежью, на сколько послѣднія, по своимъ естественнымъ условіямъ, составляютъ одно цѣлое. Общество состоитъ изъ 18 членовъ почетныхъ, 83 дѣйствительныхъ и 12 корреспондентовъ. Оно не получаетъ пособія отъ правительства. Въ библиотекѣ считается 1,500

220

ПРИЛОЖЕНИЯ.

томовъ; комь того, общество имѣетъ собрание различныхъ
существенныхъ предметовъ изъ Остзейскихъ провинцій.

ХХ. Рижское общество любителей литературы. Уставъ его Высочайше утверждёнъ 24-го марта 1861 года. Цьль его состоптъ въ совокупныхъ занятіяхъ на поприщѣ нѣмецкой литературы и во взаимномъ поощреніи членовъ къ самостоятельному поэтическому творчеству. О состояніи и дѣятельности этого общества нѣтъ свѣдѣній.

ХХІ. Одесское общество исторіи и древностей, учреждено 23-го апрѣля 1839 года. Оно имѣетъ цѣлью: 1) собирать, хранить и дѣлать доступными для публики всѣ памятники древности, уже открытые или могущіе быть открытыми въ южной Россіи и вообще имѣющіе связь съ ея исторією; 2) отъискивать и объяснять документы, относящіеся къ исторіи южной Россіи; 3) критически объяснять свидѣтельства древнихъ писателей по исторіи и географіи этой страны; 4) заготовлять матеріалы для будущихъ историковъ южной Россіи, собирая вѣрныя и обстоятельныя свѣдѣнія о нынѣшнемъ ея положеніи; 5) подвергать безпристрастной критикѣ сочиненія, касающіяся тѣхъ предметовъ, которые входятъ въ область задатій общества; 6) обнародовывать результаты своихъ трудовъ, соображаясь съ обстоятельствами. Къ 15-му ноября 1864 года въ обществѣ считалось 16 членовъ почетныхъ, 94 дѣйствительныхъ, 29 корреспондентовъ и 3 соревнователя. Общество со времени своего учрежденія состоптъ подъ Августѣйшимъ покровительствомъ Его Императорскаго Величества Государя Императора и получаетъ ежегодное вспомощствованіе отъ правительства по 1,428 р. 57 к. Труды своихъ членовъ общество публикуетъ въ своихъ «Запискахъ», которыхъ издано 5 томовъ, а также отдѣльными книгами. Изъ совершенныхъ членами общества въ послѣднее время трудовъ, слѣдуетъ упомянуть объ описи рѣки Днѣпра и ея устья, сдѣланной г. Чирковымъ.

Къ ноябрю 1864 г. въ библіотекѣ общества состояло книгъ,

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

221

брошюръ и периодическихъ изданій 724 названія въ 1425 томахъ, картъ и плановъ 125, чертежей и рисунковъ 157, старинныхъ грамотъ и документовъ 56, рукописей 74, старинныхъ иконъ и картинъ 7, портретовъ историческихъ особъ 31. Въ музей древностей состоитъ надписей, статуй, барельефовъ, сосудовъ и разныхъ мелкихъ вещей цѣлыхъ и въ обломкахъ 1,173 нумера. Въ минцъ-кабинетѣ монетъ эллинскихъ, тирасскихъ, ольвійскихъ, керкинитскихъ, херсонскихъ, юедосійскихъ, пантикапейскихъ, воспорскихъ, фанагорійскихъ, римскихъ, византийскихъ, восточныхъ, русскихъ и европейскихъ а также медалей 14,220; тутъ же хранятся 1,723 монеты городскаго музея.

Въ вѣдѣніи Одесскаго общества состоитъ въ настоящее время Юедосійскій музей древностей.

Въ теченіе трехъ послѣднихъ лѣтъ возникли слѣдующія ученыя общества, состоящія въ вѣдѣніи министерства народнаго просвѣщепія:

### XXII. Нарвское археологическое общество учреждено вслѣдствіе прошенія Нарвскаго биргерскаго общества большой гильдіи. Уставъ его Высочайше утвержденъ 13-го декабря 1863 года. Цѣль общества—собираніе и изслѣдованіе свѣдѣній, относящихся къ исторіи города Нарвы, равно какъ и пріобрѣтеніе и храненіе въ гильдейской залѣ всѣхъ возможныхъ предметовъ, которые могутъ имѣть значеніе для потомства; преимущественно же общество обращаетъ вниманіе на собраніе такихъ предметовъ, которые находятся въ какомъ либо отношеніи къ городу Нарвы. Общество не получаетъ вспомоществованія отъ правительства и содержится на членскіе взносы.

### XXIII. Общество любителей естествознанія при Московскомъ университете учреждено вслѣдствіе прошенія поданнаго

222

ПРИЛОЖЕНИЯ.

профессорами Московскаго университета: Щуровскимъ, Давыдовымъ и Толстопятовымъ. Уставъ его одобрены совѣтомъ мпнистра народнаго просвѣщенія въ засѣданіи 14-го марта 1864 года. Общество имѣетъ цѣлью изученіе губерній Московскаго учебнаго округа въ естественно-писторческомъ отношеніи и распространеніе естествознанія въ массѣ публики. Засѣданія его открыты 14-го мая; протоколы ихъ и труды членовъ общества печатаются въ его «Извѣстіяхъ», которыхъ вышло 3 выписка. Прошлымъ лѣтомъ общество прозвело 14 экскурсій зоологическихъ, 6 ботаническихъ и 3 геологическихъ. Результатомъ экскурсій были значительныя коллекціи, собранныя гг. членами. Коллекція насѣкомыхъ, составленная болѣе чѣмъ изъ 5,000 экз., гербарій и коллекція ископаемыхъ дали возможность приготовлять къ изданію учебныя коллекціи московскихъ видовъ насѣкомыхъ, растеній и ископаемыхъ. Своими приобрѣтеніями, простиравшимися до 1,200 экз. различныхъ животныхъ и ихъ частей, общество обогатило коллекціи университетскаго музея. Въ обществѣ считается 46 членовъ основателей и 29 действительныхъ членовъ.

## XXIV. Общество дія изслѣдованія Ярославской губерніи въ естественно-писторческомъ отношеніи учреждено въ 1864 г. вслѣдствіе прошенія, поданнаго испр. д. профессора Демидовскаго лице Петровскимъ, учителемъ Ярославской гимназіи Можайскимъ и нѣкоторыми другими лицами. Уставъ общества, на основаніи Высочайшіе утвержденнаго положенія комитета министровъ, утвержденъ министромъ народнаго просвѣщенія 31-го октября 1864 года. Цѣль общества состоитъ въ изслѣдованіи Ярославской губерніи въ естественно-писторческомъ отношеніи и въ устройствѣ при гимназіи мѣстнаго естественно-писторческаго музея.

## XXV. Общество древне-русскаго искусства при Московскомъ публичномъ музеѣ учреждено въ 1864 году вслѣдствіе прошенія поданнаго хранителемъ отѣленія христіанскихъ

УЧЕНЫЯ ОБЩЕСТВА.

223

древностей при Московскомъ публичномъ музей Флимоновымъ, адъюнктомъ Московскаго университета Тихонравовымъ, хранителемъ рукописей Московскаго музея Викторовымъ и нѣкоторыми другими лицами. Уставъ общества утвержденъ 22-го мая 1864 года. Цѣль его — собраніе и научная разработка памятниковъ русской древности и древне-русскаго народнаго и церковнаго искусства во всѣхъ его отрасляхъ.

### XXVI. Московское археологическое общество учреждено въ 1864 году вслѣдствіе ходатайства графа А. С. Уварова, гг. Севастьянова, Ешевскаго и нѣкоторыхъ другихъ лицъ. Уставъ его, на основаніи Высочайше утвержденнаго положенія комитета министровъ, утвержденъ министромъ народнаго просвѣщенія 19-го сентября 1864 года. Общество имѣтъ цѣлью изслѣдованіе археологіи вообще и пресимущественно русской.

### XXVII. Педагогическое собраніе въ С.-Петербургѣ получило начало въ видѣ частныхъ собраній любителей педагогіи, въ октябрѣ 1859 года, по предложенію гг. Рѣдкина, Чумикова и Паульсона Оффиціальное утвержденіе дано ему въ 1862 году, и тогда же (27-го сентября 1862 г.) утверждена для него министромъ народнаго просвѣщенія инструкція. Цѣль собранія состоитъ: 1) въ изученіи и изслѣдованіи вопросовъ, относящихся къ воспитанію и обученію, содѣйствіи распространенію въ нашемъ обществѣ здравыхъ педагогическихъ началъ и основательныхъ по этой части свѣтліній; 2) въ собыданіи педагоговъ между собою для соглашенія взглядовъ и устраненія недоразумѣній, вѣрѣчающихся въ педагогической практикѣ. Въ концѣ 1864 года считалось въ обществѣ 165 членовъ. Собранія бываютъ по два раза въ мѣсяцѣ въ зданіи 2-й С.-Петербургской гимназіи; кромѣ общихъ собраній, бываютъ также собранія по отдѣленіямъ — сстественно-историческому, историческому и проч. Протоколы засѣданій печатаются въ журналѣ министерства народнаго просвѣщенія и въ журналѣ

224

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Учителя. Библиотека собрания к концу прошедшагогода состояла изъ 118 сочинений педагогического содержания въ 247 томах.

ХХVІІІ. Юридическое общество при Императорскомъ Московскомъ университете учреждено по ходатайству декана юридического факультета Московского университета Лешкова. Уставъ его утверждень министромъ народнаго просвященія 17-го февраля 1865 года. Цѣль общества — теоретическая и практическая разработка права и распространение юридических свѣдений.

228

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Б. Вѣдомость о числѣ лицъ, утвержденныхъ въ ученыхъ

<table><thead><tr><th rowspan="2">ПО УНИВЕРСИТЕТАМЪ И ФА-<br>КУЛЬТЕТАМЪ.<br>СТЕПЕНИ И ЗВАНІЯ.</th><th colspan="4">С.-ПЕТЕРБУРГ-<br>СКОМУ.</th><th colspan="4">МОСКОВСКОМУ.</th><th colspan="4">КАЛАСКОМУ.</th></tr><tr><th>ИСТОР.-ФИЛОЛОГ.<br>ФИЗИКО-МАТЕМАТ.</th><th>ЮРИДИЧЕСКІЙ.</th><th>ВОСТОЧ. ЯЗЫКОВЫЙ.</th><th>ИСТОР.-ФИЛОЛОГ.<br>ФИЗИКО-МАТЕМАТ.</th><th>ЮРИДИЧЕСКІЙ.</th><th>ВОСТОЧ. ЯЗЫКОВЫЙ.</th><th>ИСТОР.-ФИЛОЛОГ.<br>ФИЗИКО-МАТЕМАТ.</th><th>ЮРИДИЧЕСКІЙ.</th><th>МЕДИЦИНСКІЙ.</th><th>ИСТОР.-ФИЛОЛОГ.<br>ФИЗИКО-МАТЕМАТ.</th><th>ЮРИДИЧЕСКІЙ.</th><th>ВОСТОЧ. ЯЗЫКОВЫЙ.</th></tr></thead><tbody><tr><td>Докторовъ</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>—</td><td>—</td><td>14</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>2</td></tr><tr><td>Магистровъ</td><td>2</td><td>3</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Кандидатовъ</td><td>2</td><td>13</td><td>18</td><td>8</td><td>7</td><td>43</td><td>33</td><td>—</td><td>4</td><td>6</td><td>8</td><td>—</td></tr><tr><td>Дѣствительныхъ студентовъ</td><td>—</td><td>2</td><td>—</td><td>4</td><td>5</td><td>14</td><td>29</td><td>—</td><td>3</td><td>5</td><td>20</td><td>—</td></tr><tr><td>Докторовъ медицины и хирургіи</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Лекарей</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>82</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>17</td></tr><tr><td>Уѣздныхъ врачей</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>66</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>19</td></tr><tr><td>Акушеровъ какъ членовъ врачеб. упр.</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>3</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>3</td></tr><tr><td>Операторовъ какъ член. врачеб. упр.</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td></tr><tr><td>Инспекторовъ врачебной управы</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td></tr><tr><td>Магистровъ ветеринарныхъ наукъ</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Ветеринарныхъ врачей</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Ветеринарныхъ помощниковъ</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Магистровъ фармаціи</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>3</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td></tr><tr><td>Провизоровъ</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>39</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>2</td></tr><tr><td>Аптекарскихъ помощниковъ</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>66</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>11</td></tr><tr><td>Зубныхъ врачей</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>10</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td></tr><tr><td>Повнвальныхъ бабокъ</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>50</td><td>—</td><td>—</td><td>—</td><td>12</td></tr></tbody><tfoot><tr><td>Итого</td><td>5</td><td>19</td><td>21</td><td>17</td><td>14</td><td>58</td><td>62</td><td>344</td><td>7</td><td>11</td><td>28</td><td>70</td></tr></tfoot></table>

1) Кромѣ того, на основаніи 113 § университетскаго устава, возведены были верситетомъ гг. Петровъ, Швейцеръ и Калачовъ; Московскимъ университетомъ гг. Вѣтетомъ св. Владиміра г. Костомаровъ, — всего 8 лицъ.

232

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Е. Списокъ лицъ, командированныхъ министер-
ствомъ народнаго просвѣщенія за границу, для
приготовленія къ профессорской и преподаватель-
ской должности,

въ 1862, 1863, 1864 и въ началѣ 1865 года.

1. Магистръ латинской словесности Василій Ивановичъ
Модестовъ, по каөедрѣ латинской словесности. Назначенъ
доцентомъ въ Новороссійскій университетъ.

2. Старшій учитель Александръ Григорьевичъ Новоселовъ,
по каөедрѣ греческой словесности. Определенъ учителемъ въ
Виленскомъ учебномъ округѣ.

3. Магистръ греческой словесности Константинъ Фемисто-
кловичъ Нейлисовъ, по каөедрѣ древней филологіи. Избранъ
доцентомъ въ Харьковскомъ университетѣ.

4. Старшій учитель Александръ Ивановичъ Чистяковъ,
по каөедрѣ древней филологіи.

5. Старшій учитель Александръ Юсифовичъ Юнинъ, по
каөедрѣ древней филологіи. Назначенъ учителемъ 3-й С.-Петербургской гимназіи.

6. Старшій учитель Аөанасій Львовичъ Миротворцевъ,
по каөедрѣ исторіи и географіи.

7. Магистръ всеобщей исторіи Владиміръ Ивановичъ Герье,
по каөедрѣ всеобщей исторіи. Оставленъ доцентомъ при Мо-
сковскомъ университетѣ.

8. Кандидатъ Василій Григорьевичъ Васильевскій, по ка-
өедрѣ всеобщей исторіи.

9. Кандидатъ Юсифъ Ивановичъ Шиховскій, по каөедрѣ
всеобщей исторіи. Приготовляется нынѣ къ преподавательской
должности подъ руководствомъ профессора Куторги.

10. Кандидатъ Адріанъ Федоровичъ Копыловъ, по каөедрѣ
всеобщей исторіи. Назначенъ учителемъ въ Варшавскую рус-
скую гимназію.

СПИСОКЪ ЛИЦЪ, КОМАНДИРОВАННЫХЪ ЗА ГРАНИЦУ.

233

11. Магистръ Александръ Васильевичъ Бессель, по каоведрѣ прикладной математики. Назначенъ приватъ-доцентомъ въ С.-Петербургскій университетъ.

12. Кандидатъ Василій Григорьевичъ Именецкій, по ка- ведрѣ чистой математики. Назначенъ приватъ-доцентомъ въ Казанскій университетъ.

13. Кандидатъ Александръ Александровичъ Ильинъ, по каоведрѣ чистой математики.

14. Магистръ Александръ Николаевичъ Коркинъ, по ка- ведрѣ чистой математики. Оставленъ доцентомъ С.-Петербург- скаго университета.

15. Магистръ Даніилъ Михайловичъ Деларю, по каоведрѣ чистой математики. Избранъ доцентомъ Харьковскаго универ- ситета.

16. Кандидатъ Никифоръ Яковлевичъ Яковлевъ, по каоведрѣ астрономіи. Назначенъ старшимъ учителемъ въ Мозырскую гимназію.

17. Магистръ Леопольдъ Өомичъ Беркевичъ, по каоведрѣ астрономіи. Назначенъ доцентомъ въ Новороссійскій универ- ситетъ.

18. Магистръ Петръ Петровичъ Алексѣевъ, по каоведрѣ химіи. Избранъ доцентомъ въ университетѣ св. Владиміра.

19. Магистръ Михаилъ Петровичъ Авенаріусъ, по каоведрѣ физики. Избранъ доцентомъ въ университетѣ св. Владиміра.

20. Кандидатъ Николай Алексѣевичъ Головкинскій, по каоведрѣ минералогіи и геогнозіи. Назначенъ приватъ-доцен- томъ Казанскаго университета.

21. Магистръ Өеофанъ Васильевичъ Тихановичъ, по каоведрѣ физики и химіи. Оставленъ доцентомъ въ Харьковскомъ уни- верситетѣ.

22. Кандидатъ Павелъ Тихоновичъ Степановъ, по каоведрѣ зоологіи и естественной исторіи.

23. Кандидатъ Отто Михайловичъ Паульсонъ, по каоведрѣ

234

ПРИЛОЖЕНІЯ.

зоології. Назначенъ приватъ-доцентомъ въ университетъ св.
Владиміра.

24. Кандидатъ Николай Михайловичъ Мельниковъ, по ка-
өедрѣ зоологіи. Назначенъ приватъ-доцентомъ въ Казанскомъ
университетѣ.

25. Кандидатъ Левъ Николаевичъ Модзалевскій, по каөедрѣ педагогіі. Назначенъ сверхштатнымъ учителемъ въ 3-ю С.-Петербургскую гимназію.

26. Старшій учитель Николай Петровичъ Авенаріусъ, по каөедрѣ педагогіі. Назначенъ инспекторомъ классовъ Александровскаго-Маріинскаго института воспитанія дѣвицъ въ Варшавѣ.

27. Старшій учитель Карлъ Карловичъ Сентг-Илергъ, по каөедрѣ педагогіі. Состоитъ сверхштатнымъ учителемъ 7-й С.-Петербургской гимназіи.

28. Магистръ Матвѣй Михайловичъ Троицкій, по каөедрѣ
философіі.

29. Студентъ С.-Петербургской духовной академіи Ми-
хаилъ Ивановичъ Владиславлевъ, по каөедрѣ философіі.

30. Кандидатъ Николай Евграфовичъ Михайловъ, по ка-
өедрѣ исторіи общей литературы и исторіи искусствъ.

31. Кандидатъ Николай Мартыновичъ Вольскій, по каөедрѣ
политической экономіи.

32. Докторъ медицины Иванъ Кондратьевичъ Зарубинъ,
по каөедрѣ офталмологіи. Избранъ экстраординарнымъ профес-
соромъ Харьковскаго университета.

33. Докторъ медицины Веньяминъ Степановичъ Стадіонз, по каөедрѣ клинической медицины и физикальнаго діагноза. Назначенъ старшимъ врачемъ Екатеринославскихъ заведеній приказа общественнаго призрѣнія.

34. Докторантъ Николай Осиповичъ Ковалевскій, по каөедрѣ
физіологіі и общей патологіі. Предназначенъ Казанскимъ

235

университетомъ на должность профессора, по защищеніи дис-
сертаціи.

35. Исправляющій должность профессора Демидовскаго
лицея кандидатъ Владиміръ Сергѣевичъ Власьевъ, по каѣедрѣ
законовъ благоустройства и благочинія. Оставленъ въ прежней
должности.

36. Кандидатъ Евгеній Өедоровичъ Фортунатовъ, по ка-
oeдрѣ славянской филологіі.

37. Магистръ Владиміръ Ивановичъ Ламанскій, по каeдpe
славянской филологіі. Избранъ доцентомъ С.-Петербургскаго
университета.

38. Магистръ Александръ Атанасьевичъ Потебня, по ка-
oeдрѣ сравнительнаго языкознанія, общей литературы и славян-
ской филологіі. Оставленъ при Харьковскомъ университетѣ
доцентомъ.

39. Кандидатъ Митрофанъ Леонтьевичъ Стефановичъ, по
каoeдрѣ русской исторіі.

40. Кандидатъ Николай Павловичъ Барсовъ, по каoедрѣ
русской исторіі (приготовлялся въ Россіі съ пособіемъ отъ
министерства). Опредѣленъ учителемъ учительской семинарій
въ Молодечно.

41. Кандидатъ Николай Степановичъ Таганцев, по ка-
oeдрѣ уголовнаго права.

42. Магистръ Яковъ Яковлевичъ Вальц, по каoедрѣ
ботаники.

43. Имѣющій званіе старшаго учителя Владимиръ Ан-
дреевичъ Миддендорфъ, по каoедрѣ физической географіп.

44. Кандидатъ духовной академіи Серофимъ Петровичъ
Автократовъ, по каoедрѣ философскихъ наукъ.

45. Кандидатъ Алексейі Анисимовичъ Яновичъ, по каoедрѣ
ботаники. Назначенъ доцентомъ въ Новороссійскій универ-
ситетъ.

236

ПРИЛОЖЕНІЯ.

46. Кандидатъ Левъ Ивановичъ **Жданович**, по каөедрѣ финансового права и государственного благоустройства.

47. Кандидатъ Александръ Николаевичъ **Орловъ**, по каөедрѣ уголовного права.

48. Кандидатъ Өедоръ Миничъ **Гарнич-Гарницкій**, по каөедрѣ физіологической химіи и физики.

49. Кандидатъ Василій Ивановичъ **Сергіевич**, по каөедрѣ исторіи иностранныхъ законодательствъ древнихъ и новыхъ.

50. Магистръ Андрей Николаевичъ **Стояновъ**, по той же каөедрѣ.

51. Магистръ Григорій Козмичъ **Спасскій-Автономовъ**, по каөедрѣ персидской словесности.

52. Магистръ Василій Алексѣевичъ **Бильбасовъ**, по каөедрѣ всеобщей исторіи.

53. Кандидатъ Александръ Николаевичъ **Веселовскій**, по каөедрѣ всеобщей литературы.

54. Магистръ Лудвигъ **Эдуардовичъ Шварц**, по каөедрѣ астрономіи.

55. Кандидатъ Фердинандъ Готлибовичъ **Шейман**, по каөедрѣ сравнительной грамматики индо-европейскихъ языковъ.

56. Кандидатъ Николай **Бакст**, по каөедрѣ физіологіи и зоологіи.

57. Кандидатъ Антонъ Антоновичъ **Гладкій**, по каөедрѣ энциклопедіи законовѣднія.

58. Кандидатъ Александръ Яковлевичъ **Пассовер**, по каөедрѣ государственного права.

59. Кандидатъ Арнольдъ Борисовичъ **Думашевскій**, по каөедрѣ гражданскаго права.

60. Кандидатъ Николай Васильевичъ **Бугаев**, по каөедрѣ чистой математики.

61. Кандидатъ Василій Александровичъ **Лебедев**, по каөедрѣ финансового права.

237

62. Кандидатъ Александръ Андреевичъ Вериго, по ка-
өедрѣ химіи.

63. Кандидатъ Дмитрій Николаевичъ Лебедевъ, по каөедрѣ
чистой и прикладной математики.

64. Докторъ медицины Юсифъ Львовичъ Топазъ, по ка-
өедрѣ акушерства и женскихъ и дѣтскихъ болѣзней.

65. Докторъ медицины Макьевъ, по той же каөедрѣ.

66. Докторъ медицины Дмитрій Дмитриевичъ Зайковскій,
по каөедрѣ фармакологіи.

67. Докторъ медицины Владиміръ Ивановичъ Дыбковскій, по
каөедрѣ экспериментальной физіологіи и физіологической химіи.

68. Докторъ медицины Измаилъ Васильевичъ Чешихинъ,
по каөедрѣ терапіі и терапевтической клиники.

69. Докторъ медицины Александръ Ивановичъ Бабухинъ,
по каөедрѣ микрографіи и физіологіі. Избранъ доцентомъ въ
Московскомъ университетѣ.

70. Лекарь Николай Лаврентьевичъ Залпскій, по каөедрѣ
медицинской химіи.

71. Лекарь Розенблатъ, по каөедрѣ частной патологіи и
терапіі.

72. Кандидатъ Минаевъ, по каөедрѣ исторіі Востока.

73. Докторъ медицины Гольмъ, по каөедрѣ госпитальной
терапевтической клиники.

74. Докторъ медицины Субботинъ, по каөедрѣ общей
патологіі.

75. Кандидатъ Ерофьевъ, по каөедрѣ геогнозіі и минера-
логіі.

76. Кандидатъ Радусъ-Зеньковичъ, по каөедрѣ исторіі Во-
стока.

77. Кандидатъ Максимовъ, по той же каөедрѣ.

78. Кандидатъ Василій Орловъ, по каөедрѣ математиче-
скихъ наукъ.

240

ПРИЛОЖЕНІЯ.

<table><tr><td>7. Акушерства п женскихъ и дѣтскихъ болѣзней</td><td>2</td></tr><tr><td>8. Фармакологіи и физіологіі.</td><td>1</td></tr><tr><td>9. Микрографіи</td><td>1</td></tr><tr><td>10. Медицинской химіи</td><td>1</td></tr><tr><td>11. Физіологической химіи и физики.</td><td>2</td></tr><tr><td></td><td>15</td></tr></table>

### д) Факультета восточныхъ языковъ:

<table><tr><td>1. Персидской словесности</td><td>1</td></tr><tr><td>2. Исторіі Востока</td><td>3</td></tr><tr><td></td><td>4</td></tr><tr><td></td><td>89</td></tr></table>

## Ж. Ученые труды профессоровъ и преподавателей университетовъ,

въ 1862, 1863 и 1864 годахъ.

### І. С.-Петербургскаго университета.

Заслуженный профессоръ Срезневскій въ 1863 году окончилъ печатаніемъ большой трудъ свой подъ названіемъ «Древніе памятники русскаго письма и языка (X — XIV вѣка)» и собиралъ матеріалы для обозрѣнія русскихъ памятниковъ XV вѣка. Онъ приготовилъ также къ изданію «Обозрѣніе древнихъ памятниковъ письма и языка юго-западныхъ славянъ до конца XIII вѣка, съ выписками и снимками. Кромѣ того, онъ прочелъ въ засѣданіяхъ втораго отдѣленія академіи наукъ и археологическаго общества нѣсколько изслѣдованій, которыя и напечатаны въ изданіяхъ этихъ учрежденій.

Ординарный профессоръ Благовещенскій издалъ въ 1863 г. сочиненіе подъ заглавіемъ «Горацій и его время».

УЧЕНЫЕ ТРУДЫ ПРОФЕС. И ПРЕПОДАВАТ. УНИВЕРСИТЕТОВЪ.

241

Ординарный профессоръ Сухомлиновъ напечаталъ въ жур-
налѣ министерства народнаго просвѣщенія статьи: «Объ учи-
лицахъ и народномъ образованіи въ Ярославской губерніи»
и «Объ училищахъ и народномъ образованіи въ Черниговской
губерніи».

Экстраординарный профессоръ Бауэръ напечаталъ диссер-
тацію (на степень доктора историческихъ наукъ), подъ за-
главіемъ «Эпоха древней тиранніи въ Греціи».

Доцентъ Миллеръ издалъ вторымъ изданіемъ свое руко-
водство для наставниковъ подъ заглавіемъ «Бесѣды о рус-
ской исторіи», приготовилъ матеріалы для диссертаціи на сте-
пень доктора «О богатырскомъ периодѣ русскаго народнаго
эпоса» и приготовлялъ къ изданію первую часть «Опыта исто-
рическаго обозрѣнія русской словесности». Кромѣ того, имъ
напечатана (въ Отеч. Зап.) статья «Монтань и его взглядъ
на народную словесность».

Доцентъ Люгебиль собиралъ матеріалы для исторической грамматики и приготовлялъ къ изданію критическій разборъ аттическаго оратора Лисія.

Покойный заслуженный профессоръ Ленинъ напечаталъ въ Запискахъ академіи наукъ мемуаръ «О вентиляціи въ нашемъ климатѣ».

Ординарный профессоръ Чебышевъ написалъ ученую за-
писку «Объ интерполированіи», которая читана была имъ
въ засѣданіи академіи наукъ.

Ординарный профессоръ Савичъ изследовалъ движеніе
большой кометы (II) 1861 г., приготовилъ ко второму изда-
нію сочиненіе «Приложеніе практической астрономіи къ опре-
дѣленію географическаго положенія мѣстъ» и напечаталъ въ
Запискахъ академіи наукъ статьи: «О барометрпческомъ
нивеллированіи» и «Выводы изъ наблюдений надъ изданетою
Нептунъ».

Ординарный профессоръ Сомовъ издалъ «Начертательную

Прилож.

16

242

ПРИЛОЖЕНИЯ.

геометрію для военно-учебныхъ заведеній» и читалъ въ академіи наукъ записку «Объ ускореніяхъ разныхъ порядковъ»; кромѣ того, занимается печатаніемъ втораго изданія «Начальной алтебры».

Экстраординарный профессоръ Совѣтовъ напечаталъ «Отчетъ о путешествіи съ агрономическою цѣлью по Англіи и Шотландіи» (въ Журн. М. Н. Пр. и въ Трудахъ вольнаго-экономическаго общества), завѣдывалъ редакціею Трудовъ вольнаго экономическаго общества и издалъ слѣдующія сочиненія и статьи: «Публичныя лекціи о сельскомъ хозяйствѣ», «Руководство къ сельскому хозяйству Пабста», «Руководство къ разведенію крупнаго рогатаго скота», «Овцеводство и шерстебѣдніе Шмидта, переводъ съ нѣмецкаго» и «Отчетъ о бывшей въ Москвѣ выставѣ сельскихъ произведеній».

Ординарный профессоръ Кесслеръ напечаталъ сочиненіе «Описаніе рыбъ, которые встрѣчаются въ водахъ С.-Петербургской губерніи» и статьи: «О нашихъ лятушкахъ», «О свеклоядномъ долгоножкѣ и китайскомъ шелкопрядѣ», «Публичныя лекціи по естественной исторіи рыбъ», «Замѣтки объ искусственномъ размноженіи рыбъ и о русскихъ рыбоводныхъ заведеніяхъ» и др.

Экстраординарный профессоръ Бекетовъ перевелъ сочиненіе Литока де Бори «О болѣзни картофеля» и издалъ 2-й выпускъ «Курса ботаники для университетскихъ слушателей».

Доцентъ Менделѣевъ напечаталъ второе изданіе «Органической химіи», окончилъ переводъ 1-го тома «Аналитической химіи Шонсаля и Жерара» и приготовилъ къ печатанію выпускъ «Технологіи».

Ординарный профессоръ Горловъ издалъ 2-й томъ «Политической экономіи».

Доцентъ Михайловъ издалъ 3-й выпускъ «Торговаго права», 2-й и 3-й выпуски «Курса законовѣднія для военно-

243

учебныхъ заведеній» и 2-й выпускъ «Военныхъ законовъ для военно-учебныхъ заведеній».

Доцентъ Чебышевъ-Дмитриевъ продолжалъ изложеніе въ Юридическомъ Вѣстникѣ спеціального курса лекцій, читанныхъ въ Казанскомъ университетѣ, подъ заглавіемъ: «Начала французскаго уголовнаго судопроизводства», литографировалъ «Курсъ уголовнаго права», читанный въ С.-Петербургскомъ университетѣ, и собиралъ матеріалы для сочиненія «О преступленіяхъ обмана по началамъ теоріи и русскаго права».

Ординарный профессоръ Мухлинскій въ 1862 году издалъ слѣдующія статьи: «Очеркъ о караимахъ въ Польшѣ», «Посланія маронитскихъ патріарховъ къ польскому духовенству (переводъ съ арабскаго)», «Разборъ зендской грамматики Петрашевскаго» и нѣсколько статей въ Энциклопедическомъ лексиконѣ. Въ 1863 году перевелъ съ латинскаго на польскій языкъ неизданную корреспонденцію Ивана Длугоша для полнаго изданія сочиненій этого автора. Въ 1864 году составилъ «Объясненія на записки Янычара», которыхъ часть напечаталъ въ изданіи сочиненій Ласкаго; приготовлялъ переводъ на польскій языкъ татарскихъ документовъ, относящихся до исторіи сношеній Крымскаго ханства съ Польшею, и съ филантропическою цѣлью издалъ на русскомъ и польскомъ языкахъ сочиненіе д-ра Крацмана «Маріенбадъ и цѣлебные его источники».

Заслуженный профессоръ Каземъ-Бекъ занимался исторіею Бабидовъ и ихъ возстанія въ Персіи, составленіемъ мусульманскихъ законовъ (въ переводахъ съ арабскихъ подлинниковъ) для Пѣдѣленія собственной Е. И. В. канцеляріи и переводомъ на татарскій языкъ священнаго писанія и богослужебныхъ книгъ, по опредѣленію святѣйшаго синода.

Ординарный профессоръ Березинъ напечаталъ «Турецкую христоматію», началъ печатать 2-й томъ персидскаго текста

16*

244

ПРИЛОЖЕНИЯ.

исторії монголовъ Рашидъ-Эддина, и напечаталъ разсужденіе
на степень доктора восточной словесности, подъ заглавіемъ:
«Очеркъ внутренняго устройства улуса Джучіева». Кромѣ того,
онъ состоялъ редакторомъ восточнаго отдѣленія Энциклопеди-
ческаго словаря, для которого написалъ нѣсколько статей по
исторіи и географіи Азіи.

Ординарный профессор Чубиновъ издалъ книгу на гру-
зинскомъ языкѣ «Образцовыя статьи изъ лучшихъ авторовъ»,
приготовляетъ къ печати «Исторію грузинской литературы» и
«Исторію грузинскаго народа» и продолжаетъ заниматься со-
ставлениемъ «Грузино-русско-французскаго словаря».

Ординарный профессор Васильевъ печатаетъ маньчур-
скую грамматику.

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора
Голстунскій занимался разсмотрѣніемъ переводовъ на мон-
гольскій языкъ богослужебныхъ книгъ, переведенныхъ архіели-
скопомъ Ниломъ и издалъ «Исторію о народѣ Убаши Хупъ-
Тандры, народная поэма Дрангара, и повѣсти о Сидуиту-
Кюрѣ».

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора
Навроцкій занимался печатаніемъ «Записокъ учебной араб-
ской грамматики».

Экстраординарный профессор Коссовичъ изготовилъ къ
печати критическія изданія: Санскритской драмы «Малавика»
и двухъ зендскихъ «Яштовъ». Оба изданія будутъ сопровож-
даться латинскимъ переводомъ и коментаріемъ.

Доцентъ Будаговъ занимался составлениемъ полнаго сло-
варя татарскихъ нарѣчій.

Преподаватель Мирза Шафи занимался составлениемъ хри-
стоматіи съ переводомъ съ персидскаго языка па француз-
скій и русскій.

Преподаватель Кельзи издалъ «Русско-арабскіе разговоры,

УЧЕНЫЕ ТРУДЫ ИРОФЕС. И ПРЕПОДАВАТ. УНИВЕРСИТЕТОВЬ.

245

съ приложеніемъ опыта перевода басенъ Крылова на араб-
скій языкъ».

Доцентъ Паткановъ издалъ переводъ съ армянскаго исто-
ріи императора Пракпія, соч. Себеоса и исторіи Сассанидовъ
по армянскимъ источникамъ.

## II. Московскаго университета (за 1863 и 1864 г.).

Профессоръ богословія Сергіевскій продолжалъ издавать
духовный и учено-литературный журналъ «Православное обо-
зрѣніе».

Ординарный профессоръ Соловьевъ издать XIII и XIV томы «Исторіи Россіи», перепечаталъ 3-мъ изданіемъ V томъ того же сочиненія и издалъ «Исторію паденія Польши».

Ординарный профессоръ Бодянскій продолжалъ издавать «Чтенія въ Имп. общ. исторіи и древн. при Московскомъ университетѣ», въ которыхъ помѣстилъ много важныхъ историческихъ памятниковъ, сопровожденныхъ собственнымъ объясненіями, предисловіями, введеніями и проч. Кромѣ того, по порученію Императорской академіи наукъ, опъ въ 1864 году разсмотрѣлъ сочиненіе Н. Лавровскаго «Крипѣлъ и Меодій», за что и получилъ отъ академіи золотую медаль.

Ординарный профессоръ Юрkevich занимался редакціею
переведенного студентами сочиненія Швеглера «Исторія фи-
лософіи».

Псправляющій должность адъюнкта Тихонравовъ напеча-
талъ «Памятник отречепной русской литературы» въ 2-хъ
томахъ и продолжалъ издавать «Ітьописи русской литературы
и древностей». Кромѣ того, опъ напечаталъ въ Русскомъ Вѣ-
стникѣ рѣчъ «О Шекспирѣ», произнесенную въ торжественномъ
собрании университета, и по предложению Императорской ака-
деміи наукъ разсматривалъ изданный г. Безсоновымъ сбор-
никъ «Калѣки перехожіе».

246

ПРИЛОЖЕНІЯ.

Приватъ-доцентъ Григорій напечаталъ «Каталогъ скульптурного отдѣленія Московскаго публичнаго музея» и «Каталогъ картинъ Московскаго публичнаго музея».

Заслуженный профессоръ Шкуловскій помѣстилъ въ Русскомъ Вѣстникѣ статьи: «О золотыхъ розсыпяхъ въ Сибири» и «Землетрясеніе около Байкала».

Ординарный профессоръ Киттары издалъ «Курсъ вино-куренія».

Ординарный профессоръ Давидовъ издалъ «Учебникъ геометрии».

Директоръ обсерваторіи Швейцаръ напечаталъ въ бюллетенѣ общества испытателей природы 1-е, 2-е и 3-е сообщенія о своихъ изслѣдованіяхъ мѣстной аттракціи въ окрестностяхъ Москвы, а также наблюденія кометы II 1862 года. Кромѣ того, въ сочиненіи профессора Савпча «О теоріи вѣроятностей», переведенной г. Лайсомъ, напечаталъ прибавленіе, содержащее руководство для практическаго примѣненія способа панименьшыхъ квадратовъ.

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора Бредихинъ напечаталъ слѣдующія статьи: «Возмущенія кометъ, происходящія отъ сопротивленія эовара, въ которомъ переплѣщается солнечная система», «Position de la Comète de 1858 (V)», «Отклоненіе отвѣса Московской губерніи», «Изліяніе вещества изъ ядра большой кометы 1862 г.» и «Возмущенія кометъ, не зависящія отъ планетныхъ притяженій».

«Исправляющій должность экстраординарнаго профессора Богдановъ издалъ 3 выпуска «Зоологіи и зоологической христо-матіи» и напечаталъ вѣсколько статей въ Журналѣ министерства государственныхъ имуществъ, Акклиматизаціи, Русской медицинской газетѣ и Буiletin des Naturalistes.

Астрономъ-наблюдатель Хандриковъ представилъ въ физико-математическій факультетъ разсужденіе, для получения

247

степени доктора астрономії, подъ заглавіемъ «Очеркъ опредѣленія планетныхъ и кометныхъ орбитъ» и приступилъ къ печатанію онаго; приготовилъ къ печати статью «Solution d'un problème fondamental de géodésie».

Доцентъ Цинеръ издалъ разсужденіе на степень магистра математическихъ наукъ «Способъ наименьшихъ квадратовъ».

Исправляющій должность адъюнкта Толстопятовъ напечаталъ въ журналѣ Русскій Вѣстникъ статью «Объ аэроли-тахъ».

Сторонній преподаватель Еришовъ издалъ переводъ съ до-полненіями «Спутника механики (Vademecum) Бернулли».

Заслуженный профессоръ Лешковъ помѣстилъ въ Русскомъ Вѣстникѣ статью «Черты управленія въ Россіи въ XVIII вѣкѣ» и нѣсколько статей въ газетахъ День и Зритель.

Исправляющій должность ординарнаго профессора Капу-стинъ написалъ рѣчь «О значеніи національности въ международномъ правѣ», прочитанную имъ на торжественномъ актѣ университета въ 1863 году.

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора Бъляевъ издалъ «Исторію Новгорода Великаго отъ древнихъ временъ до паденія».

Ординарный профессоръ Матюшенковъ приготовилъ къ изданію сочиненіе «Ученіе о воспаленіи».

Ординарный профессоръ Гивартовскій издалъ въ русскомъ переводѣ 1 и 2 выпуски «Аналитической химіи» Фрезеніуса.

Экстраординарный профессоръ Минѣ напечаталъ 2-е изданіе своего перевода «Ада» Данте Алигіери.

Экстраординарный профессоръ Соколовскій напечаталъ статью «Очеркъ развитія современнаго состоянія фармако-дигамическаго ученія» и приготовилъ къ печати «Курсъ общей физіологической фармакологіи съ указаніями экспериментальной техники».

Экстраординарный профессоръ Захарьинъ напечаталъ въ

248

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Медицинскомъ Вѣстникѣ отрывокъ изъ вступительной лекціи
по каеверѣ терапевтической факультетской клиники.

Доцентъ Матчерскій помѣстилъ въ Archiv für patholo-
gische Anat. v. Virchow статью «Zur Entstehung der Hip-
pursäure» и приготовилъ къ напечатанію статью «О веще-
ствахъ, увеличивающихъ выдѣленіе гиппуровой кислоты и проч.»

Доцентъ Медвѣдевъ напечаталъ въ Московской медицин-
ской газетѣ статью «О вліяніи падежей домашнихъ живот-
ныхъ на народное здоровіе и проч.»

### III. Казанскаго университета.

Ординарный профессоръ Буличъ написалъ сочиненіе о
жизни и философіи Фихте, по поводу празднованія въ Гер-
маніи столѣтія его рожденія.

Преподаватель Ильминскій напечаталъ въ Ученыхъ запи-
скахъ Казанскаго университета вступительное чтеніе въ курсъ
турецко-татарскаго языка съ присовокупленіемъ образчиковъ
нарѣчій камчатскаго, алтайскаго и башкирскаго. Въ Извѣ-
стіяхъ археологическаго общества опъ помѣстилъ статью «О
фонетическихъ отношеніяхъ между чувашскимъ и тюрскимъ
нарѣчіями». Въ Православномъ обозрѣніи напечаталъ статью
«Школа для первопачального обученія дѣтей крещеныхъ та-
таръ въ Казани». Имъ же изданы: «Книга премудрости Іисуса
сына Сирахова, переложенная на народный татарскій языкъ»
и «Православный букварь въ переводѣ на народный татар-
скій языкъ.»

Преподаватель Холмогоровъ напечаталъ въ Ученыхъ запи-
скахъ Казанскаго университета «Исторію восточнаго хали-
фата, Фахри» переводъ съ арабскаго и «Очерки арабской
рѣчи и арабской письменности» — вступительная лекція.

Преподаватель Петровскій напечаталъ въ Ученыхъ запи-
скахъ Казанскаго университета «Отчетъ о путешествіи по
славянскимъ землямъ».

УЧЕНЫЕ ТРУДЫ ПРОФЕС. И ПРЕНОДАВАТ. УНИВЕРСИТЕТОВЪ.

249

Ординарный профессор Ковалёскій приготовиль къ печати 1-й томъ «Изследованій съвернаго неба полуденнымъ кругомъ Репсольда» и занимался теоріею двишенія Астреи.

Ординарный профессор Вагнеръ составилъ геогностическую карту Вятской губерніи и занимался составленіемъ такой же карты Пермской губерніи.

Ординарный профессор Вагнеръ 2-й напечаталъ въ Ученыхъ запискахъ Казанскаго университета статью «Самопроизвольное размноженіе гусеницъ» и «Отчетъ о зоологическихъ изследованіяхъ, произведенныхъ въ 1864 г. на южномъ берегу Крыма».

Ординарный профессор Бутлеровъ напечаталъ «Введеніе къ полному изученію органической химіи» выпускъ 1-й, и приготовилъ къ печати 2-й выпускъ той же книги. Имъ же помѣщено въ русскихъ и иностранныхъ журналахъ много статей по химіи.

Ординарный профессор Овсянниковъ напечаталъ въ Мемуарахъ Императорской академіи наукъ «Изследованіе о микроскопическомъ строеніи головнаго мозга морскихъ раковъ».

Ординарный профессор Больцаны напечаталъ въ Журналѣ министерства народнаго просвѣщенія «Описание авто графическихъ магнитныхъ инструментовъ всемірной выставки 1862 года».

Ординарный профессор Чугуновъ напечаталъ въ журналь «Промышленность» 10 писемъ изъ-за границы о резульТАТАХЪ осмотра выставокъ, фабрикъ, заводовъ и проч. во время путешествія за границей въ 1861 — 1862 г. и 4 письма о Лондонской международной выставкѣ.

Ординарный профессор Осокинъ приготовилъ къ изданію сочиненіе «Исторія виѣшнихъ таможенныхъ пошлинъ въ Россіи».

Исправлявшій должность экстраординарнаго профессора Чебышевъ-Дмитриевъ напечаталъ въ Ученыхъ запискахъ Казан-

250

ПРИЛОЖЕНИЯ.

скаго университета изследованіе «О преступномъ дѣйствіи по русскому до-петровскому праву».

Доцентъ Павловъ напечаталъ въ Православномъ Собесѣдникѣ юридическій памятникъ подъ заглавіемъ «Слово о судьяхъ и волостеляхъ» съ предпловіемъ.

Исправляющій должность адъюнкта Шпилевскій напечаталъ въ Ученыхъ запискахъ Казанскаго университета рѣчь, прочитанную имъ въ торжественномъ собраніи Казанскаго университета въ 1862 г., «Объ источникахъ русскаго права, въ связи съ развитіемъ государства до Петра I» и приготовилъ изследованіе о земскихъ соборахъ XVI и XVII столѣтій.

Ординарный профессоръ Бекетовъ напечаталъ въ медицинскомъ Вѣстникѣ статью «О новомъ способѣ леченія ножныхъ сочлененій» и нѣсколько другихъ статей.

Ординарный профессоръ Виноградовъ напечаталъ нѣсколько статей въ медицинскомъ Вѣстникѣ, въ архивѣ Вирхова, и въ Военно-медицинскомъ журналѣ.

Ординарный профессоръ Блосфельдъ издалъ отдѣльно сочиненіе: «Organostathmologie oder Lehre von den Gewichtsverhältnissen des menschlichen Körpers etc.» и нѣсколько статей по судебной медицинѣ въ журналѣ Генке и въ военно-медицинскомъ журналѣ.

Ординарный профессоръ Данилевскій издалъ отдѣльно диссертąю «О специфическихъ тѣлахъ сока поджелудочной железы» и помѣстилъ статьи «Отчетъ объ успѣхахъ физіологической химіи за границей и въ Россіи въ 1861 и 1862 г.» — въ Военно-медицинскомъ журналѣ, и «О рефлексѣ въ сферѣ чувствительныхъ нервовъ» — въ Медицинскомъ Вѣстникѣ.

Доцентъ Петровъ напечаталъ въ Ученыхъ запискахъ Казанскаго университета «Критическій разборъ работъ объ уреміи, направленныхъ противъ теоріі Феррихса».

Доцентъ Якоби помѣстилъ въ Медицинскомъ Вѣстникѣ статьи «Изследованіе относительно смерти отъ замерзанія».

УЧЕНЫЕ ТРУДЫ ПРОФЕС. И ПРЕПОДАВАТ. УНИВЕРСИТЕТОВЬ.

251

Казанскій университетъ продолжалъ въ теченіе 1862 и 1863 годовъ издавать «Ученыя записки», въ которыхъ по-мѣщались преимущественно статьи профессоровъ этого уни-верситета. Съ 1865 года онъ издаетъ «Извѣстія и Ученыя записки Казанскаго университета».

#### IV. Харьковскаго университета.

Профессоръ богословія Добротворскій завѣдывалъ редак-ціею духовнаго учено-литературнаго журнала «Духовный вѣстникъ», въ которомъ напечаталъ собственные статьи: «Замѣтки на книгу Ренана Vie de Jésus», «Обзоръ преподаванія наукъ въ Берлинскомъ богословскомъ факультетѣ» и нѣ- сколько другихъ.

Ординарный профессоръ Лавровскій 1-й напечаталъ статьи: «Обозрѣніе учительскихъ съѣздовъ въ Харьковскомъ учебномъ округѣ» (въ Журналѣ министерства народнаго просвѣщенія), «По поводу новаго проекта устройства духовныхъ семинарій» (въ С.-Петербургскихъ вѣдомостяхъ) и «Обозрѣніе ветхо-запятныхъ апокрифовъ» (въ Духовномъ Вѣстникѣ).

Ординарный профессоръ Лавровскій 2-й напечаталъ въ Духовномъ Вѣстникѣ и издалъ отдѣльной книгой сочиненіе «Кириллъ и Меөодій, какъ православные проповѣдники у западныхъ христіянъ, въ связи съ современною имъ исторіею церковныхъ несогласій между востокомъ и западомъ». Имъ же написаны статьи: «Паденіе Чехіи въ XVII вѣкѣ», — начало этого труда напечатано въ Журналѣ министерства народнаго просвѣщенія; «Стихотвореніе Хорватскаго поэта Витеровича о Петрѣ В.», (въ Чтеніяхъ общества исторіи и древнosteria); «Взглядъ на судьбу литературы славянъ южныхъ и западныхъ» (въ С.-Петербургскихъ вѣдомостяхъ) и нѣсколько корреспонденцій, рецензій учебниковъ и проч.

Исправляюцій должность экстраординарнаго профессора

252

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Петровъ напечатать статьи: «Паденіе Аррагонской конституціи» (въ Журналѣ министерства народнаго просвѣщенія) и «Евангеліе, какъ образовательная сила въ исторіи новаго міра» (въ Духовномъ Вѣстникѣ).

Адъюнктъ Потебня напечаталъ въ Журн. мин. нар. пр. обширный трудъ по предмету сравнительнаго языковѣднія подъ заглавіемъ «Мысль и языкъ».

Ордипарный профессоръ Конетовъ составилъ подробную программу для описания мѣстностей Харьковской губерніи въ сельско-хозяйственномъ отношеніи, напечатанную въ прибавленіяхъ къ Харьковскимъ губ. вѣдом., и напечаталъ въ Трудахъ вольн. экон. общ. статью: «О сельско-хозяйственномъ образованіи въ Россиі».

Ордипарный профессоръ Борисянъ напечаталъ статьи: «О кристаллическихъ днѣпровскихъ нородахъ» (въ Извѣст. о второмъ съѣздѣ въ Кіевѣ), «Біографія русскаго ботапика Н. С. Турчанинова», «Объ археологическихъ раскопкахъ въ землѣ войска Донскаго» и пѣсколько другихъ мелкихъ статей.

Ордипарный профессоръ Лапшинъ напечаталъ въ Актѣ Харьковскаго университета на 1862 г. «Отчетъ о путешествіи за границу, совершенномъ въ 1861 г.»

Ордипарный профессоръ Леваковскій издалъ 4 выпуска «Курса геологіи», «Геологическое изследованіе осадковъ Пермской формаціи въ сѣверо-западной части Донецкаго края» и напечаталъ въ Харьков. губ. вѣд. статью «Очеркъ рельефа Харьковской губерніи».

Ордипарный профессоръ Соколовъ занимался разработкою разумныхъ частей динамики. Нѣкоторые изъ найденныхъ имъ результатовъ напечатаны въ Comptes rendus de l'académie de Paris, 1862 г.

Псправляющій должность ордипарнаго профессора Бекетовъ напечаталъ двѣ читанныя имъ въ Харьковѣ публичныя

253

лекціі: «Чѣмъ мы грѣбемся зимою» і «Развитіе і современное
состояніе свѣтониси».

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора
Өедоренко занимался составленіем сочиненія «Sur les mouvements moyens des étoiles», изъ котораго нѣкоторые оконча-
тельные выводы были публикованы въ журналѣ Astronomische
Nachrichten.

Доцентъ *Морозовъ* напечаталъ въ *Журн. мин. нар. просв.* статью «О вентиляціи» и занимался обработкою метеорологи-
ческихъ наблюденій, производившихся въ университетѣ за
прежнее время.

Экстраординарный профессоръ *Питра 2-й* напечаталъ
диссертацію на степень доктора естественныхъ наукъ «О тка-
няхъ растеній, служащихъ проводниками образовательныхъ
соковъ» и статью «Mittheilungen über eine ausserordentliche
Anhäufung der Gallert-Algen» (въ Botanische Zeitung).

Ординарный профессоръ *Палюмбецкій* представилъ въ
Имп. академію наукъ критическій разборъ сочиненія г. Вла-
сьева: «О вмѣненіи по началамъ теоріи и древняго русскаго
права». За этотъ разборъ онъ получилъ отъ академіи золотую
медаль.

Ординарный профессоръ *Станиславскій* напечаталъ «Біо-
графическій очеркъ о Дантѣ», читанный имъ на литератур-
номъ вечерѣ въ *Харьковѣ*.

Ординарный профессоръ *Каченовскій* напечаталъ: рѣчь,
произнесенную имъ на торжественномъ актѣ университета
«О современномъ состояніи политическихъ наукъ на западѣ
Европы и въ Россіи»; «Курсъ международнаго права» вы-
пускъ 1-й; «Разсказы объ Испаніи» (въ Русск. Словѣ); «По-
литические очерки. Понятіе о государствѣ у французовъ» (въ
С.-Петербург. вѣдом.); рецензію сочин. «Международное право,
Де-Галета» (въ *Журн. мин. юст.*); «Корнваль Льюизъ, біогра-
фическій очеркъ» (въ С.-Петербург. вѣдом.).

254

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Доцентъ *Стояновъ* напечаталъ сочиненіе «Методы разработки положительнаго права и общественное значеніе юристовъ отъ глоссаторовъ до конца XVIII столѣтія», для подготовленія степени магистра.

Заслуженный профессоръ *Калениченко* напечаталъ статью «Изчезновеніе байбаковъ въ Новороссійскомъ краѣ» (въ Сельскомъ Хозяинѣ).

Ординарный профессоръ *Грубе* напечаталъ рѣчь, произнесенную имъ на торжественномъ актѣ университета, «О современномъ клиническомъ преподаваніи хирургіи» и статью «Объ оваріотоміи» (въ Медицин. вѣстн). Составленныя студентами по его лекціямъ записки «Опаративной хирургіи» налитографированы.

Ординарный профессоръ *Лямбль* напечаталъ: «Отчетъ о медицинскомъ отдѣлѣ Лондонской всемірной выставки» (въ Журн. мин. нар. пр.); «Объ интересныхъ для врачей предметахъ, находившихся на Лондонской выставкѣ 1862 г.» (въ Московской медицинской газетѣ) и «Путевыя замѣтки» (на чешскомъ языкѣ).

Ординарный профессоръ *Щелковъ* напечаталъ въ Военно-медицинскомъ журналѣ: «Отчетъ объ успѣхахъ физіологіи въ 1861 — 1863 г.», «Изслѣдованіе о газахъ крови травоядныхъ животныхъ» и «О летучихъ жирныхъ кислотахъ мышцы и количественномъ ихъ измѣненіи при ея тетанизированіи». Имъ же напечатана статья въ *Bullet. de la soc. Imp. des natural. de Moscou* «Beiträge zur vergleichenden Pneumatologie des Blutes».

Экстраординарный профессоръ *Лазаревичъ* издалъ въ Парижѣ сочиненіе «Coup d'oeil sur les changements de forme et de position de l'uterus et sur leur traitement». 1862 г. и помѣстилъ въ Кіевскихъ университетскихъ Извѣстіяхъ «Замѣтки о путешествіи за границу съ ученою цѣлью.»

Экстраординарный профессоръ *Питра 1-й* напечаталъ въ

255

Военно-медицинскомъ журналѣ статью «О различныхъ видахъ смерти чрезъ прекращеніе дыханія».

Прозекторъ Вилкомірскій издалъ 3 выпуска «Курса физиологической анатоміи человѣческаго тѣла» и напечаталъ въ Военно-медицинскомъ журналѣ статью «Исторія перевязки лѣвой подключичной артеріі, сдѣланной бывшимъ профессоромъ Ванцетти въ 1846 г. въ Харьковской хирургической клиникѣ».

Лекторъ англійскаго языка Куминъ перевелъ съ славянскаго на англійскій языкъ Пѣснь о полку Игоревѣ.

### V. Университета св. Владиміра.

Профессоръ богословія Θαυορος напечаталъ (двумя изданиями) «Очерки нравственнаго православно-хрпстіанскаго учения» и помѣстилъ нѣсколько проповѣдей въ Трудахъ Кіевской академіи и въ Кіевскихъ епархіальныхъ вѣдомостяхъ.

Ординарный профессоръ Гогоцкій напечаталъ брошюры «О прогрессѣ» и «Критическій разборъ посланія о федераціи» и помѣстилъ нѣсколько статей въ Кіевскомъ телеграфѣ и Мовсковскихъ вѣдомостяхъ.

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора Яроцкій напечаталъ въ Университетскихъ Извѣстіяхъ «Отчетъ о своемъ путешествіи по славянскимъ землямъ».

Заслуженный профессоръ Нейкирхъ напечаталъ въ Университетскихъ Извѣстіяхъ сочиненіе «Historiæ litterarum graecarum summarium».

Адъюнктъ Страшковичъ напечаталъ въ Университетскихъ Извѣстіяхъ «Краткій очеркъ греческихъ древностей».

Приватъ-доцентъ Австенко издалъ книгу «Малороссія въ 1767 году.»

Приватъ-доцентъ Драгомановъ напечаталъ въ Университет-

256

ПРИЛОЖЕНІЯ.

скихъ Извѣстіяхъ статьи: «Пмператоръ Тиберій» и «О со-
стояніи женщины въ первый вѣкъ римской имперіи».

Ординарный профессоръ Шидловскій напечаталъ въ Уни-
верситетскихъ Извѣстіяхъ статьи: «Определеніе высоты полюса
Кіевской астрономической обсерваторіи» и «Описание рефрак-
тора Кіевской обсерваторіи».

Ординарный профессоръ Θεοφιλάκτος помѣстилъ въ Уни-
верситетскихъ Извѣстіяхъ критическій разборъ геогностической
карты Казанской и Симбирской губерній, составленной про-
фессоромъ Ватнеромъ.

Ординарный профессоръ Ходецкій напечаталъ статьи: «Опи-
саніе выставки сельскихъ произведеній, бывшей въ Кіевѣ въ
1862 году», «Второй съездъ естествоиспытателей и учителей
естественныхъ наукъ въ Кіевѣ» (въ Моск. вѣдом.). Имъ же
составлены записки по ботаникѣ, литографированныя для вос-
питанницъ Кіевскаго института и женской гимназіи въ 1862 г.

Ординарный профессоръ Рахманиновъ помѣстилъ въ Жур-
налѣ министерства народнаго просвѣщенія статью «О введе-
ніи преподаванія прикладныхъ наукъ въ университетахъ» и
написалъ рѣчъ для акта «О самостоятельности въ приложеніи
наукъ практическихъ къ жизни».

Ординарный профессоръ Роговичъ напечаталъ въ Универ-
ситетскихъ Извѣстіяхъ статью «О ботаническомъ садѣ универ-
ситета св. Владиміра».

Псправляющій должность экстраординарнаго профессора
Тютчевъ помѣстилъ въ Bulletin'ѣ Пмператорской академіи
наукъ статьи: «Kurze Notiz über eine sogenannte Beleuch-
tungsnaphta», и «Über benzoesaures Aethylmercaptan».

Адъюнктъ Ромерз напечаталъ статьи: «О двигателяхъ,
преимущественно паровыхъ» (въ Сѣв. Пчелѣ) и «Отчетъ о
путешествіи за границу» (въ Универс. Изв.).

Ординарный профессоръ Бунне напечаталъ въ Русскомъ

257

Инвалидѣ и нѣкоторыхъ другихъ повременныхъ изданіяхъ нѣ-
сколько статей политико-экономическаго содержанія.

Исправляющій должность экстраординарнаго профессора
Ренненкампфъ напечаталъ разборы «Энциклопедіи законовѣ-
дѣнія Рождественскаго» (въ Юридич. Вѣстн.) и сочиненія Стоя-
нова «Методъ разработки положительнаго права» (въ Журн.
мин. юстиціи). Имъ же помѣщена въ Юридич. Вѣстн. Ка-
лачова статья: «Естественное право Шеллинга и Энцикло-
педія Аренса».

Приватъ-доцентъ Леонтовичъ напечаталъ въ Университ.
Изв. «Историческое изслѣдованіе о правахъ литовско-русскихъ
евреевъ».

Ординарный профессоръ Караваевъ напечаталъ въ Универ-
ситетскихъ Извѣстіяхъ рѣчь, произнесенную имъ на торже-
ственномъ актѣ университета «О необходимости учрежденія
глазной лечебницы въ городѣ Кіевѣ».

Ординарный профессоръ Валтеръ издавалъ газету «Со-
временная медицина», въ которой передовыя статьи, хроники
и обзоры написаны имъ. Кромѣ того онъ помѣстилъ статьи
«Thermophysiologische Studien» (въ берлинскомъ журналѣ
Archiv für Anatomie und Physiologie v. Dubois-Reymond)
и «Zur Lehre von der thierischen Wärme (въ Berliner Cen-
tralblatt der medic. Wissensch. v. Hermann).

Ординарный профессоръ фонъ-Гюббенетт написалъ «Отчетъ
о съѣздѣ врачей и естествоиспытателей въ Карлсбадѣ» (въ
Журналѣ министерства народнаго просвѣщенія), «Критику о
фотометрѣ Герольда», и рѣчь «О вліяніи пищи въ государ-
ственной экономіи» (въ Университетскихъ Извѣстіяхъ).

Ординарный профессоръ Мацонъ напечаталъ въ Совре-
менной медицинѣ статью «Объ устройствѣ волоконъ гладкихъ
мышцъ».

Ординарный профессоръ Мерингъ напечаталъ въ Современ-
ной медицинѣ статью «О клиническихъ лекціяхъ».

Прилож.

17

258

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Ординарный профессоръ Эрардтъ помѣстилъ въ Современной медицинѣ статью «Действительно ли прапорщикъ Доливо-Добровольскій одержимъ умопомѣшательствомъ?»

Ординарный профессоръ Шимановскій поздалъ сочиненія: «Гипсовая повязка, Спб. 1863,» и «Очерки изъ консультативной дѣятельности своей въ Кіевскомъ военномъ госпиталѣ въ 1862 г., Кіевъ 1863 г.» Кромѣ того напечаталъ въ медицинских журналахъ статьи: 1) «Bemerkungen zu der Lion's Kritik über den Tod durch Alcohol» (въ Deutsche Klinik); 2) Vier Fälle von Tracheotomie etc.» (St.-Petersb. med. Zeit.); 3) «Klinische Erfahrungen über die partielle Brustbein-Resection» (Deutsche Klinik); 4) «Beiträge zur Technik der Tracheotomie» (Prager Vierteljahrsschr. d. Med.); 5) «Военная хирургія въ Россіи» (Соврем. медиц.); 6) «Рефераты о хирургіи и хирургической анатоміи» (въ Военно-медиц. журн.); 7) «О значеніи надкостной плевы при переломахъ и резекціяхъ» (тамъ же); 8) «Ортопедія въ рефератѣ по хирургіи и хирургической анатоміи» (тамъ же), и нѣсколько другихъ статей.

Адъюнктъ Горецкій напечаталъ въ Университ. Изв.: «Письма изъ чужихъ краевъ» и «Рѣчь, произнесенную въ торжественномъ засѣданіи общества Кіевскихъ врачей, по поводу его годовщины»; приготовилъ для напечатанія «Введеніе въ систематическое и clinическое ученіе о накожныхъ болѣзняхъ»

Прозекторъ анатоміи Бецъ, напечаталъ отдельною брошюрою диссертацію «О механизмѣ кровообращенія въ печени» и статьи: «О спектральномъ анализѣ и его значеніи» (въ Соврем. медиц.) и «О мпроскопическомъ строеніи подпочечниковъ» (въ Университ. Изв.).

Помощникъ прозектора анатоміи Козакевичъ напечаталъ 2-й выпускъ перевода «Физіологіи Людвига».

Независимо отъ этихъ трудовъ въ 1863 году профессоръ

259

рами Кіевскаго университета издана статья: «Возстаніе по-
ляковъ въ юго-западной Россіі».

Съ 1861 года университетъ св. Владиміра издаетъ по-
временное изданіе «Университетскія извѣстія». Изданіе это
имѣетъ цѣлью: а) доставлять членамъ университетскаго со-
словія свѣдѣнія, необходимыя для рѣшенія дѣлъ въ совѣтѣ и
правленіи; б) сообщать студентамъ по части ученой и адми-
нистративной свѣдѣнія, имѣющія къ нимъ непосредственное
отношеніе; в) давать понятіе о дѣятельности и ходѣ занятій
университетскаго сословія, какъ профессоровъ, такъ и сту-
дентовъ, и г) содѣйствовать образованію болѣе тѣсной связи
между отдѣльными университетами а также между универси-
тетами и обществомъ.

VI. Дерптскаго университета.

Ординарный профессор Курцъ издалъ: 1) «Christliche Re-
ligionslehre» 8 Aufl. Berlin; 2) «Biblische Geschichte». 10-te
Aufl. Berlin; 3) «Abriss der Kirchengeschichte für höhere
Lehranstalten.» 5-te Aufl. Mitau; 4) «Lehrbuch der Kirchen-
geschichte für Studirende.» 5-te Aufl. Mitau; 5) «Lehrbuch
der heiligen Geschichte». 10-te Aufl. Königsb.; 6) «Geschichte
des alten Bundes». 1. B. 3-te Aufl. Berlin; 7) «Bibel und
Astronomie». 5-te Aufl. Berlin. Кромѣ того въ издаваемомъ
въ Дерптѣ Журналѣ богословія и церкви за 1864 г. помѣ-
щены имъ статьи: «Eine Kirchenhistorische Retraction»
и «Zur Theologie der Psalmen, erster Abschnitt».

Ординарный профессоръ Христіаны напечаталъ отдельно:
«Predigt über die evangelische Freiheit». Dorpat, и статью
въ Дерптскомъ Журналѣ богословія «Über die Kirchenverfas-
sungsfrage».

Ординарный профессоръ фонз Эттиненз напечаталъ
статьи: Über die Lehre von der Taufe, 2 Art., «Die neue-

17*

260

ПРИЛОЖЕНИЯ.

sten Kundgebungen der religiösen Fortschrittspartei», «Über den Kant'schen Pflichtbegriff mit Beziehung auf unsere Zeit, Festrede» п «Zur neueren estthischen Literatur».

Ординарный профессор фонг-Энгелиардтг издалъ сочинение «Schenkel und Strauch, zwei Zeugen der Wahrheit, Erlangen 1864» и статьи: «Heidenthum und Christenthum im XIX Jahrhundert», «Die theologische Fakultät vor dem Forum von Zeitungen», «Papst Gregor VII» (въ Dorpater Zeitschr. für Theologie) и «Aus dem religiösen und sitztlichen Leben des Heidenthums» (тамъ же).

Профессор Фолкг помѣстилъ въ Записках Императорской академіи наукъ статью: «Ibn' Malik's Lagmal al af'al, ein grammatisches Lehrgedicht».

Доцент Люткенсъ напечаталъ статью «Über Sünde, Gnade und Versöhnung» (въ Dorp. Zeitschr. für Theologie).

Ординарный профессор Бульмерингъ издавалъ газету подъ названіемъ «Baltische Wochenschrift für Landwirthschaft, Gewerbfleiss und Handel», въ которой помѣстилъ нѣсколько своихъ статей.

Ординарный профессор Ширренг продолжалъ издание сборника «Quellen zur Geschichte des Untergangs livländischer Selbstständigkeit», и напечаталъ статью «Bericht über eine versuchsweise ausgeführte Volkszählung» (въ Baltische Monatsschr.). Пмъ же изданъ «Der Codex des Liber Census Daniæ».

Ординарный профессор Шмидтг напечаталъ статьи: «Die Wasserversorgung Dorpat's, eine hydrologische Untersuchung», «Agricultur-chemische Untersuchungen» (въ Livländ. Jahrbücher der Landwirthsch.), «Zur Geschichte der Gährung (въ Liebig's Annalen d. Chemie) и др.

Ординарный профессор Кемиг издалъ «Repertorium für Meteorologie» Т. 3-й и 4-й.

Ординарный профессор Медлеръ издалъ «Kurzer Abriss

261

der Astronomie» и напечаталъ въ разныхъ повременныхъ
изданіяхъ статьи: «Über Himmelskunde als Lehrgegenstand
in Unterrichtsanstalten», «Tycho de Brahe», «Geschichtliches
über den Kalender», «Die Sternwarten und wissenschaftli-
chen Institute zu St.-Petersburg, Pulkowa und Moscau»
(въ Westerman's illustrirter Monatsschrift), «Über wissen-
schaftliche Congresse» (въ Baltische Monatsschrift) и др.

Ординарный профессоръ *Гревингъ* напечаталъ статьи: «Die
Zeugen der Sintflutt in den Ostseeprovinzen» (въ газетѣ Inn-
land), «Über die Meteoritenfälle von Pillistfer, Buschhof und
Igast» (въ Archiv für Naturkunde v. Liv-, Est- und Kur-
land), и кромѣ того, въ изданномъ Императорскимъ русскимъ
географическимъ обществомъ описаніи путешествія астронома
Шварца, помѣстилъ геогностическое описаніе и карту Мину-
спинскаго уѣзда Енисейской губерніи.

Ординарный профессоръ *Петцольдъ* помѣстилъ статьи: «О
сельско-хозяйственныхъ учебныхъ заведеніяхъ Франціи» (въ
Журн. минист. народ. просвѣщ.), «Объ обработкѣ почвы сѣ
помощью пара» (въ Журн. мин. государ. имущ.), «О маренѣ»
(въ Запискахъ Закавказ. общ. сельск. хоз.), и отдѣльно из-
далъ сочиненіе «Reise im westlichen und südlichen europäi-
schen Russland im J. 1855.» Leipzig, 1863.

Ординарный профессоръ *Грассъ* отпечаталъ въ *Baltische
Wochenschrift* статистическія таблицы.

Ординарный профессоръ *Бунге* напечаталъ статью «Über
die Gattung Echinops» (въ Бюллетенѣ Императорской акаде-
міи наукъ).

Ординарный профессоръ *фонъ - Самсонъ - Гиммельстіернъ*
напечаталъ статью «Beitrag zur Casuistik tödtlicher Ver-
letzungen an verborgenen Körperstellen» (въ St.-Petersb.
medicin. Zeitung).

Покойный ординарный профессоръ *Клаусъ* занимался со-
ставленіемъ монографіи «О платинѣ» и напечаталъ въ *Журн.*

262

ПРИЛОЖЕНИЯ.

мин. нар. просв. «Отчетъ о загранпчномъ путешествіи, совершенномъ въ 1863 году».

Ординарный профессоръ Вакемутъ напечаталъ статьи:
«Aus der medicinischen Clinik in Dorpat, Typhus ohne
Fieber» (въ Archiv der Heilkunde v. Wagner) и «Ein Fall
von Diabetes insipidus» (въ Virchow's Archiv) и напечаталъ
сочиненіе «Über progressive Bulbärparalyse und die Di-
plegia facialis». Dorpat, 1864.

Ординарный профессоръ Бэмхеръ напечаталъ статьи:
«Umwandlung cavernöser Geschwülste der Leber zu festen
nervigen Knoten (въ Virchow's Arch.), «Über Vivianitbil-
dung in anatomischen Präparaten» (тамъ же), «Studien über
den Bau des Bothriocephalus latus», (тамъ же),—«Über die
Wirkung des Chloroforms auf das Blut» (тамъ же), «Über
das Blut» (въ Baltische Monatsschrift), Jahresbericht über
die Leistungen der pathologischen Anatomie im J. 1862»
въ Военно-медицин. журн.), «Mittheilung über einen bisher
noch unbekannten Blasenwurm» (въ Zeitschr. für Natur-
kunde Liv-, Est- und Kurlands), «Über Bildung rother Blut-
körperchen» (въ Virchow's Archiv) и нѣсколько другихъ
журнальныхъ статей.

Ординарный профессоръ Адельманъ напечаталъ статьи:
«Über die Verschliessung der Därme innerhalb der Bauch-
höle» (въ Prager medicinische Vierteljahrsschr.), критический
разборъ статьи Воянуса «Leistungen des Hospitals in Nisch-
ny-Nowgorod» (въ Jahrbücher für die gesammte Medicin v.
Schmidt), и «Ein Beitrag zur Kenntniss von der Verwand-
schaft der Esten und Ungern» (въ Innland).

Ординарный профессоръ фонъ-Гольстъ напечаталъ статьи:
«Über Schwangerschaft u. s. w. mit Uterusblutungen» (въ
Monatsschr. für Geburtshülfe), «Über Diagnose des rudimen-
tären Uterus» (въ Bitschler's Beiträgen zur Geburtshülfe)
«Die Clinik für Frauenkrankheiten an der Dorpater Universi-

263

тät, 1860 -- 1862» и отдѣльно напечаталъ сочиненіе «Beiträge zur Gynäkologie und Geburtskunde», Tübingen, 1864.

Ординарнымъ профессоромъ Купферомъ помѣщены статьи: «Über Blutbereitende Organe in den Rüsselegeln» (въ Zeitschr. für wissenschaftliche Zoologie) и «Über die Entstehung der Nieren bei Säugethieren» (въ Archiv für mikroscopische Anatomie.

Доцентъ Бергманъ помѣстилъ въ С.-Петербургскомъ медицинскомъ журналѣ статьи: «Beitrag zur Naturgeschichte der progressiven Muskelatrophie» и «Zwei Fälle von Resection des Hüftgelenks mit tödlichem Ausgange».

Доцентъ Шмидтъ издалъ сочиненіе «Hämatologische Studien», Dorpat, 1864.

Ученый аптекарь Бекманъ напечаталъ статью «Beitrag zur Kenntniss des ätherischen Senföls».

Приватъ-доцентъ Штида напечаталъ въ Archiv für Anatomie und Physiologie слѣдующія статьи: «Beitrag zur Anatomie des Bothriocephalus latus», «Zur vergleichenden Anatomie und Histologie des Cerebellum», «Zur Entwickelungsgeschichte der Psorospermien» и «Über den Bau der Haut des Frosches».

264

ПРИЛОЖЕНІЯ.

Приложеніе № 12-и.

Вѣдомость о состояніи лицеевъ къ 1-му января
1865 года.

<table><thead><tr><th rowspan="2">ВЪ ЛИЦЕЯХЪ.</th><th colspan="7">ЧИСЛО ПРЕНОДАВАТЕЛЕЙ.</th><th rowspan="2">ЧИСЛО СТУДЕНТОВЪ.</th><th rowspan="2">ВЪ ТОМЪ ЧИСЛѣ СПИПЕНДІАТОВЪ.</th></tr><tr><th>ЗАКОНОЧИТЕЛЕЙ.</th><th>ПРОФЕССОРОВЪ.</th><th>АДЪЮНКТОВЪ.</th><th>ЛЕКТОРОВЪ.</th><th>СТОРОНИЦѣ ПРЕНОДАВАТЕЛЕЙ.</th><th>УЧИТЕЛЕЙ РИСОВАНІЯ</th><th>МЕХАНИКОВЪ.</th></tr></thead><tbody><tr><td>Демидовскомъ.</td><td>1</td><td>1)</td><td>—</td><td>—</td><td>6</td><td>—</td><td>—</td><td>11</td><td>36</td><td>24</td></tr><tr><td>Ришельевскомъ.</td><td>—</td><td>9</td><td>2</td><td>3</td><td>—</td><td>—</td><td>1</td><td>15</td><td>47</td><td>—</td></tr><tr><td>Кн. Безбородко.</td><td>1</td><td>3)</td><td>6</td><td>—</td><td>2</td><td>—</td><td>1</td><td>10</td><td>63</td><td>23</td></tr><tr><td>Итого.</td><td>2</td><td>19</td><td>2</td><td>5</td><td>6</td><td>1</td><td>1</td><td>36</td><td>146</td><td>47</td></tr></tbody></table>

1) Всѣ они исправляютъ должность.

2) Изъ нихъ 13 по физико-математическому отдѣленію и 34 по юридическому.

3) Изъ нихъ 4 исправляютъ должность.

320

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Вѣдомость о приходскихъ, начальныхъ и народныхъ свѣщенія къ 1-му

<table><thead><tr><th rowspan="3">УЧЕБНЫЕ ОКРУГИ<br>И<br>РАЗРЯДЫ УЧИЛИЩЪ.</th><th rowspan="3">ЧИСЛО УЧИЛИЩЪ.</th><th colspan="3">Ч И С Л О</th></tr><tr><th rowspan="2">ОБЩЕЕ.</th><th colspan="2">ПО ПОЛАМЪ.</th></tr><tr><th>МУЖСКАТО<br>ПОЛА.</th><th>ЖЕНСКАТО<br>ПОЛА.</th></tr></thead><tbody><tr><td colspan="5"><strong>І. С.-Петербургскій учебный округъ.</strong></td></tr><tr><td>Двухклассныхъ приходскихъ училищъ.</td><td>11</td><td>730</td><td>730</td><td>—</td></tr><tr><td>Одноклассныхъ приходскихъ училищъ:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>мужскихъ</td><td>28</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>женскихъ</td><td>13</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>обоего пола</td><td>35</td><td>5125</td><td>3832</td><td>1293</td></tr><tr><td>Приготовит. классовъ при уѣздн. учил.:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>мужскихъ</td><td>7</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>обоего пола</td><td>4</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Сельскихъ училищъ</td><td>7</td><td>412</td><td>246</td><td>166</td></tr><tr><td>Итого въ С.-Петербур. округъ</td><td>105</td><td>6267</td><td>4808</td><td>1459</td></tr><tr><td colspan="5"><strong>Н. Московскій учебный округъ.</strong></td></tr><tr><td>Приходск. учил. и приготовит. клас.:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>мужскихъ</td><td>168</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>женскихъ</td><td>29</td><td>13355</td><td>11253</td><td>2102</td></tr><tr><td>обоего пола</td><td>35</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Итого въ Московск. округъ</td><td>232</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

322

ПРИЛОЖЕНИЯ.

<table><thead><tr><th rowspan="2">УЧЕБНЫЕ ОКРУГИ<br>и<br>РАЗРЯДЫ УЧИЛИЩЪ.</th><th rowspan="2">ЧИСЛО УЧИЛИЩЪ.</th><th colspan="3">ЧИСЛО ОБЩЕЕ.</th></tr><tr><th>ОБЩЕЕ.</th><th>ПО НОЛАМЪ.</th><th>ПО НОЛАМЪ.</th></tr></thead><tbody><tr><td>Ш. Казанскій учебный округъ.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Приготовительныхъ классовъ при уѣздныхъ училищахъ</td><td>15</td><td>582</td><td>582</td><td>—</td></tr><tr><td>Приходскихъ училищъ:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>мужскихъ</td><td>142</td><td>9038</td><td>9038</td><td>—</td></tr><tr><td>женскихъ</td><td>28</td><td>1136</td><td>—</td><td>1136</td></tr><tr><td>обоего пола</td><td>12</td><td>903</td><td>653</td><td>250</td></tr><tr><td>Итого въ Казанскомъ округъ</td><td>197</td><td>11659</td><td>10273</td><td>1386</td></tr><tr><td>IV. Харьковскій учебный округъ.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Приходскихъ училищъ:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>мужскихъ</td><td>155</td><td>8967</td><td>8791</td><td>176</td></tr><tr><td>женскихъ</td><td>17</td><td>989</td><td>—</td><td>989</td></tr><tr><td>Женскихъ училищъ 3-го разряда</td><td>12</td><td>456</td><td>—</td><td>456</td></tr><tr><td>Женскихъ отдѣленій при уѣздныхъ училищахъ</td><td>6</td><td>235</td><td>—</td><td>235</td></tr><tr><td>Итого въ Харьковск. округъ</td><td>190</td><td>10647</td><td>8791</td><td>1856</td></tr><tr><td>У. Одесскій учебный округъ.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Приходскихъ училищъ и приготовительныхъ классовъ при уѣздн. училищахъ</td><td>78</td><td>4232</td><td>3754</td><td>478</td></tr></tbody></table>

326

ПРИЛОЖЕНІЯ.

<table><thead><tr><th rowspan="2">УЧЕБНЫЕ ОКРУГИ<br>И<br>РАЗРЯДЫ УЧИЛИЩЪ.</th><th rowspan="2">ЧИСЛО УЧИЛИЩЪ.</th><th colspan="3">ЧИСЛО ОБЩЕЕ.</th></tr><tr><th>ВЫПОЛНИЛЪ</th><th>ПО ПОЛЯМЪ.</th><th>ВЫПОЛНИЛЪ</th></tr></thead><tbody><tr><td>ІХ. Ниспекція Западной Сибири ¹).</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Приходскихъ училищъ и приготовительныхъ классовъ</td><td>25</td><td>1296</td><td>1100</td><td>190</td></tr><tr><td>Х. Управленія Восточной Сибири.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Приходскихъ, приготовительныхъ классовъ, народныхъ, сельскихъ и инородческихъ училищъ</td><td>61</td><td>1653</td><td>1571</td><td>8</td></tr><tr><td>Итого въ вѣдѣніи министерства народн. просвѣщенія</td><td>1846</td><td>81624</td><td>70877</td><td>1074</td></tr></tbody></table>

¹) Свѣдѣнія о Западной и Восточной Сибири относятся къ началу 1864 года.

346

ВРИЛОЖЕНІЯ.

Приложение № 20-й.

ЗАПИСКА

О зданіяхъ центральнаго управленія министерства
народнаго просвѣщенія.

Въ концѣ 1861 года центральному управленію министер-
ства народнаго просвѣщенія принадлежали следующія зданія:

1. Домъ, лежащій противъ площади Чернышева моста и дома министерства внутреннихъ дѣлъ, известный подъ имеемъ новаго департаментскаго дома, въ которомъ помѣщался департаментъ народнаго просвѣщенія съ архивомъ, книжнымъ магазиномъ и редакціею журнала и квартиры чиновниковъ и нижнихъ служителей департамента.

2. Примыкающій къ нему домъ по Чернышеву переулку, называемый директорскимъ домомъ, въ которомъ помѣщалась квартира директора департамента народнаго просвѣщенія и квартиры другихъ чиновниковъ департамента.

3. Домъ министра народнаго просвѣщенія, лежащій противъ площади Чернышева моста и Театральной улицы и соединенный аркою съ новымъ департаментскимъ домомъ. Въ немъ, кромѣ квартиры министра, помѣщались канцелярія министра, канцелярія бывшаго главнаго управленія цензуры и квартиры нѣкоторыхъ чиновниковъ министерства.

4. Мѣсто, называемое Шкуниымъ дворомъ, около 8,000 квад. саж. пространства, на которомъ находились зданія:

ЗАПИСКА О ЗДАНИЯХЪ ЦЕНТРАЛЬНАГО УПРАВЛЕНІЯ.

347

а) Домъ по Чернышеву переулку, называемый *старымъ* департаментскимъ домомъ, въ верхнихъ этажахъ котораго находились квартиры чиновниковъ департамента, а въ нижнемъ магазинны и лавки, отдававшіеся въ наемъ.

б) Домъ по Садовой улицѣ, въ котором также находились квартиры чиновниковъ и лавки.

в) 15-ть каменныхъ домовъ и флигелей на Щукиномъ дворѣ, съ магазинами и лавками, которые отдаваемы были въ наемъ департаментомъ народнаго просвѣщенія.

Отъ отдачи въ наемъ всѣхъ магазиновъ и лавокъ, приснадлежавшихъ министерству народнаго просвѣщенія на Щукиномъ дворѣ, получалось ежегоднаго дохода около 67,000 руб. сср. Расходы на содержаніе и ремонтъ домовъ, въ которыхъ помѣщались магазины и лавки, составляли ежегодно около 17,500 рублей.

Въ теченіе трехъ минувшихъ лѣтъ, относительно зданій центральнаго управленія министерства народнаго просвѣщенія сдѣланы были слѣдующія, напіболѣ важныя распоряженія:

1. Вслѣдствіе Высочайшаго повелѣнія, состоявшагося по представленію управлявшаго министерствомъ народнаго просвѣщенія 20-го января 1862 года, часть дома занимаемаго до того времени министрами народнаго просвѣщенія, отдана подъ помѣщеніе вновь учрежденной VI С.-Петербургской гимназіи.

2. На основаніи того же Высочайшаго повелѣнія отъ 20-го января 1862 года, въ нижнемъ этажѣ того же дома отведено безплатно помѣщеніе для Императорскаго русскаго географическаго общества, которое до того времени помѣщалось въ наемной квартирѣ, издерживая на наемъ ея значительную часть своихъ средствъ. Кромѣ того, въ домѣ назначенномъ для помѣщенія VI гимназіи отведены комнаты для археографической комиссіи, а большой залѣ въ бельэтажѣ этого дома представленъ для совмѣстнаго пользованія VI гимназіи, географи-

348

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ческаго и энтомологическаго обществъ и для чтенія публич-
ныхъ лекцій.

3. Въ бывшій 28-го мая 1862 года пожаръ сгорѣли всѣ
принадлежавшія министерству народнаго просвѣщенія зданія
на Щукиномъ дворѣ, которые были застрахованы въ страхо-
вомъ товариществѣ «Саламандра» въ суммѣ 307,000 руб. По
этому поводу министерство народнаго просвѣщенія, находя,
что коммерческія предприятія не должны входить въ кругъ его
занятій, ходатайствовало о передачѣ Щукина двора со всѣми
его зданіями въ вѣдомство министерства финансовъ, съ тѣмъ,
чтобы оно отпускало изъ государственнаго казначейства ми-
нистерству народнаго просвѣщенія ту сумму, которую послѣд-
нее получало отъ Щукина двора. По состоявшемуся вслѣдствіе
этого Высочайшему повелѣнію 4-го іюня 1862 года, мѣстность
Щукина двора отдана въ вѣдѣніе министерства финансовъ,
впредь до окончательной передачи ея въ собственность города,
съ тѣмъ, чтобы министерству народнаго просвѣщенія, въ за-
мѣнѣ доходовъ, которые оно получало отъ Щукина двора, от-
пускаемо было изъ государственнаго казначейства по 82,000
руб. въ годъ, и чтобы сумма, которую министерство сіе по-
лучитъ отъ страховаго общества въ вознагражденіе за пожар-
ные убытки, была предоставлена въ распоряженіе министер-
ства финансовъ, за исключеніемъ изъ оной лишь той части,
какая необходима будетъ на покрытіе расходовъ по исправ-
ленію пострадавшихъ отъ пожара зданій департамента народ-
наго просвѣщенія.

4. Въ оставшихся за симъ двухъ зданіяхъ департамента народнаго просвѣщенія въ 1862 году произведено ремонтныхъ работъ и исправленій на 3,496 руб. 94 коп., въ томъ числѣ 1,621 руб. 67 коп. отнесено на счетъ суммы принятой отъ главнаго казначейства изъ суммы уплаченной страховымъ обществомъ за убытки причиненные пожаромъ 28-го мая 1862 года.

349

5. Независимо отъ этихъ исправленій, назначенною по Высочайшему повелѣнію въ 1862 году коммиссіею для осмотра казенныхъ зданій въ отношеніи безопасности ихъ отъ пожара, признано было необходимымъ: а) по главному зданію департамента вывести брандмауеръ, отдѣляційъ это зданіе отъ зданія VI гимназіи, на одинъ аршинъ выше крыши и устроить поперечные брандмауеры въ обоихъ домахъ съ желѣзными дверями, и вмѣсто деревянной лѣстницы на чердакъ, устроить каменную и б) по дому VI гимназіи устроить брандмауеръ отдѣляющій этотъ домъ отъ дома Пажескаго корпуса, а также сдѣлать поперечныя стѣны съ желѣзными дверями. Работы эти произведены были хозяйственнымъ образомъ на счетъ строительной суммы министерства.

6. Редакціи журнала министерства народнаго просвѣщенія, помѣщавшейся весьма неудобно въ зданіи департамента въ одной темной и тесной комнатѣ, разрѣшено, съ 18-го августа 1862 года, нанять помѣщеніе въ частномъ домѣ, съ платою изъ суммъ назначенныхъ на изданіе сего журнала.

7. Въ 1863 году, на основаніи разсмотрѣнаго въ государственномъ совѣтѣ проекта преобразованія центральнаго управленія министерства народнаго просвѣщенія, найдено необходимымъ произвести въ домѣ департамента народнаго просвѣщенія нѣкоторыя передѣлки для приведенія внутреннихъ частей этого зданія въ соотвѣтственное потребностямъ нового управленія устройство, а также капитальный ремонтъ сего дома. По сему все зданіе департамента было капитальнымъ образомъ исправлено и внутреннее его устройство приспособлено къ нынѣшнимъ потребностямъ; въ архивѣ министерства подѣланы желѣзныя ставни, устроена внутренняя чугунная лѣстница изъ нижняго этажа въ верхній, и сдѣланы всѣ необходимыя улучшенія въ квартирахъ служащихъ при департаментѣ чиновниковъ, курьеровъ и нижнихъ служителей.

8. Такъ какъ С.-Петербургское минералогическое обще-

350

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ство, имѣя въ своемъ распоряжении весьма незначительныя
денежныя средства, постоянно нуждалось въ привлечномъ и
удобномъ для себя помѣщеніи, то министерство народнаго про-
свѣщенія, съ Высочайшаго разрѣшенія, послѣдовавшаго 3-го
ноября 1864 года, признало возможнымъ помѣстить его въ
зданіи департамента народнаго просвѣщенія и распорядилось
о производствѣ въ комнатахъ, для сего назвенныхъ, несобхо-
димыхъ передѣлокъ и исправленій соответственно потребно-
стямъ сего учрежденія.

Такимъ образомъ, всѣ части центральнаго управленія ми-
нистерства народнаго просвѣщенія (кромѣ редакціи журнала,
которая, какъ сказано выше, помѣщается въ наемной квар-
тирѣ), въ настоящее время помѣщаются въ двухъ собствен-
ныхъ зданіяхъ: въ новомъ департаментскомъ домѣ и въ быв-
шемъ директорскомъ домѣ. Подвальный и верхній этажи пер-
ваго и весь послѣдній домъ обращены подъ квартиры чинов-
никовъ и служителей министерства. Кромѣ того, въ нижнемъ
этажѣ новаго департаментскаго дома помѣщается С. - Петер-
бургское минералогическое общество.

НАГРАДЫ ИНОСТРАННЫМЪ УЧЕНЫМЪ.

353

Сверхъ того, разнаго званія лицъ награждено за подвиги не служебные орденами, подарками изъ кабинета Его Величества, медалями и проч. въ 1862 г. — 31, въ 1863 г. — 38 и въ 1864 г. — 28.

Б. Списокъ иностраннымъ ученымъ и литерату-
рамъ, которымъ Всемилостивѣйше пожалованы
ордена и подарки.

Въ 1862 году.

По случаю тысячелѣтія Россіи:

1. Сербскому митрополиту Михаилу Юанновичу.

2. Профессору физіологіи въ Прагѣ, доктору
Юганну Пуркинге.

3. Чешскому исторіографу, доктору Францу
Палацкому.

4. Члену корреспонденту Императорской академіи наукъ, верховному жупану въ Загребѣ (Аграмѣ), Юанну Кукулевичу-Сакчинскому.

5. Суперъ-интенденту и профессору богослов-скаго факультета въ Вѣнѣ, доктору Карлу Кузмани.

6. Канонику Михаилу Куземскому въ Львовѣ,
въ Галиціи.

7. Совѣтнику Венгерскаго намѣстничества въ
Пестѣ, Адольфу Добрянскому.

8. Члену-корреспонденту Императорской академіі наукъ, славянскому филологу въ Вѣнѣ, доктору Францу Миклошичу.

Прилож.

Ордена:

Св. Анны 1-й ст.

Св. Влади-
міра 3-й ст.

Св. Анны 2-й
ст. съ Импера-
торскою коро-
ною.

23

354

ПРИЛОЖЕНІЯ.

9. Члену-корреспонденту Императорской академіи наукъ, сербскому писателю и филологу, доктору Вуку Стефановичу - Караджичу.

10. Профессору Славянской филологіи въ Прагскомъ университетѣ, Мартыну Гатталга.

11. Совѣщнику юстиціи въ Зарѣ, доктору Божидару Пешрановичу.

12. Члену-корреспонденту Императорской академіи наукъ, начальнику государственного Чешскаго архива въ Прагѣ, доктору Карлу Яроміру Эрбену.

13. Редактору энциклопедическаго ученаго славянскаго словаря, доктору Францу Риеру.

14. Профессору чешской литературы въ Вѣнскомъ университетѣ, доктору Алоизію Шембера.

15. Канонику и профессору въ Брнѣ (Брюннѣ), доктору Сушилю.

16. Вице-гетману Славоніи, сербскому ученому, доктору Юганну Субботичу.

17. Профессору Бѣлградскаго лицея, доктору Янко Шафарику.

18. Лужицко-сербскому писателю въ Будешинѣ (Бунцлау), Юганну Смоляру.

19. Профессору русской словесности во Львовѣ, въ Галиціи, священнику Іакову Головацкому.

20. Сербскому ученому, доктору Юганну Хаджичу.

21. Славянскому филологу въ Загребѣ (Аргамѣ), доктору Антону Мажураничу.

22. Профессору въ Люблинахъ (Лайбахѣ), доктору Блейсепу.

Св. Аппы 2-й ст. съ Императорской королю.

Св. Анны 2-й степени.

Св. Владиміра 4-й ст.

356

ПРИЛОЖЕНІЯ.

Въ 1863 году:

35. Профессору Литтихскаго университета Гленеру.

36. Директору гимнастико-ортопедическаго института въ Берлинѣ, доктору Беренду (еврейскаго вѣрописовѣданія).

Орден:

Св. Станислова 3-й ст.

Св. Анны 3-й степени.

Въ 1864 году:

37. Члену-корреспонденту Императорской академіи наукъ Шницлеру.

38. Президенту Императорскаго Шербургскаго общества естественныхъ наукъ доктору Лежоли.

39. Французскому оріенталисту Лангуа.

Св. Владиміра 3-й ст.

Св. Анны 3-й степени.

Иностраннымъ ученымъ и литераторамъ, принимавшимъ участие въ разсмотрѣнія проектовъ новыхъ установъ Россійскихъ университетовъ и общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній *).

40. Профессору Лейпцигскаго университета, доктору фонъ Вехтеру.

41. Профессору Кенигсбергскаго университета, доктору Розенкраницу.

42. Главному инспектору среднихъ учебныхъ заведеній во Франціи Булье.

43. Директору гимназіи въ Стутгардтѣ, Шмидту.

44. Профессору Лейпцигскаго университета, доктору Розеру.

45. Директору Герцогско-Нассауской гимназіи въ Вейльбургѣ, доктору Шмитту.

Орден:

Св. Станислова 1-й ст.

Св. Станислова 2-й ст. со звѣздою.

Св. Станислова 2-й ст.

*) По всеподданійшему докладу г. вице-канцлера.

НАГРАДЫ ИНОСТРАННЫМЪ УЧЕНЫМЪ.

357

46. Директору велико-герцогской Гессенской педагогической семинарии въ Фридбергѣ, доктору Куртману. Св. Станислова 2-й ст.

47. Преподавателю въ Дрезденскомъ коммерческомъ училищѣ, доктору Кеберитейну. Св. Станислова 3-й ст.

48. Совѣтнику Бельгійскаго кассаціоннаго суда Стаасу. Св. Анны 2-й степени.

49. Профессору, директору Плауенской реально-филологической гимназіи, доктору Дитшу. Св. Анны 3-й степени.

50. Совѣтнику правленія въ Кенигсбергѣ (бывшему директору педагогической семинарии въ Мюнстербергѣ) Боку. Св. Анны 3-й степени.

51. Литератору, доктору Бертольду Ауербаху.

## По случаю 25-ти лѣтняго юбилея Николаевской главной астрономической обсерваторіи:

52. Директору Парижской астрономической обсерваторіи, сенатору Французской имперіі Леверре. Ордена: Св. Станислова 1-й ст.

53. Директору обсерваторіи въ Альтонѣ Петерсу.

54. Члену академіи наукъ въ Стокгольмѣ Лингену. Св. Станислова 2-й ст.

55. Директору Мпланской обсерваторіи Скіапарелли.

56. Тайному губернскому совѣтнику, директору обсерваторіи въ Готѣ Гансену. Св. Владиміра 3-й ст.

57. Директору Боннской обсерваторіи Аргеландеру. Св. Анны 2-й степени.

58. Королевско-Великобританскому астроному въ Гринвичѣ Эри. Табакерка съ вензелев. изображ. Высочайшаго Имені Его Императорскаго Величества.

362

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 22-й.

СПИСОКЪ

напечатанныхъ въ министерствѣ народнаго просвѣщенія съ января 1862
по августъ 1865 г.

1. Проектъ устава Императорскихъ россійскихъ универсі-
тетовъ, составленный въ концѣ 1861 года, комиссіею
подъ предсѣдательствомъ попечителя Дерптскаго учебнаго
округа, сенатора фонъ-Брадке.

2. Проектъ общаго плана устройства народныхъ учILLLIИИ,
составленный въ 1861 году комиссіею подъ предсѣда-
тельствомъ попечителя С.-Петербургскаго учебнаго округа,
тайнаго совѣтника Делянова.

3. Проектъ учрежденія учебныхъ заведеній въ царствѣ
Польскомъ, представленный въ началѣ 1862 года мар-
кизомъ Велепольскимъ.

4. Project of a general statute for the Imperial Russian Universities. London. 1862. (Переводъ проекта общаго устава университетовъ, составленнаго комиссіею, г. фонъ-Брадке).

5. Project of a statute for the general educational schola-
stic establishments of the ministry of public instruction.
London. 1862. (Переводъ, составленнаго ученымъ коми-

СПИСОКЪ ИЗДАННЙ МИНИСТЕРСТВА.

363

тетомъ министерства народнаго просвѣщенія, проекта
устава общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній).

6. Project of a general plan for the organisation of na-
tional schools. (Переводъ проекта комиссіі тайнаго со-
вѣтника Делянова).

7. Циркуляры управляющего министерствомъ народнаго про-
свѣщенія предсѣдателямъ цепзурныхъ комитетовъ отъ
15-го марта, 19-го апрѣля, 23-го апрѣля, 4-го мая, 9-го
мая, 17-го, 19-го мая и 13-го июля 1862 года.

8. Отношеніе управляющего министерствомъ народнаго про-
свѣщенія управляющему министерствомъ финансовъ отъ
2-го июля 1862 г. за № 5005, о расходахъ, которые пред-
видятся по министерству народнаго просвѣщенія, вслѣд-
ствіе предполагаемыхъ преобразованій.

9. Представленіе въ государственный совѣтъ управляющего министерствомъ народнаго просвѣщенія отъ 5-го сен-
тября 1862 года за № 6868, объ учрежденіи двухъ но-
выхъ учебныхъ округовъ: Вологодскаго и Саратовскаго.

10. Проектъ устава о книгопечаніи съ объясненіями противъ
каждой статьи, составленный въ 1862 году комиссіею
подъ предсѣдательствомъ статсъ-секретаря князя Оболен-
скаго.

11. Тотъ же проектъ, безъ объясненій по статьямъ.

12. Краткое обозрѣніе направленія періодическихъ изданий
и отзывовъ ихъ по важнѣйшимъ правительственнымъ и
другимъ вопросамъ въ 1862 году.

13. Историческія свѣдѣнія о цензурѣ въ Россіи. (Полная за-
писка.) Спб. 1862.

14. Та же записка, безъ приложеній.

15. Та же записка, съ пропусками и безъ приложеній.

16. Мнѣнія разныхъ лицъ о преобразованіи цензуры. Фев-
раль, 1862 года.

17. Проектъ цензурнаго устава, впесенный въ государствен-

364

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ный совѣтъ въ 1849 году графомъ Уваровымъ и неодо-
бренный совѣтомъ.

18. Проектъ цензурнаго устава, составленный дѣйствитель-
нымъ тайнымъ совѣтникомъ Ковалевскимъ въ 1859 году
и объяснительная записка къ оному.

19. Пзвлеченіе изъ законовъ о печати французскихъ, прус-
скихъ и австрійскихъ.

20. Записка о цензурѣ гг. Берте и Янкевича, съ приложеніями. 1862 года.

21. Всеподданнѣйшій докладъ министра народнаго просвѣ-
щенія по проекту устава о книгопечатаніи, читанный
въ совѣтѣ министровъ 10-го января 1863 года.

22. Сборникъ постановленій и распоряженій по цензурѣ, съ
1720 по 1862 годъ.

23. Сборникъ статей недозволенныхъ цензурой въ 1862 г.

24. Проектъ общаго устава Императорскихъ россійскихъ уни-
верситетовъ, съ объясненіями противъ каждой статьи,
составленный ученымъ комитетомъ министерства народ-
наго просвѣщенія.

25. Проектъ общаго университетскаго устава, съ общею
объяснительною запискою, составленный въ 1862 году
ученымъ комитетомъ министерства народнаго просвѣ-
щенія.

26. Проектъ сей, измѣненный главнымъ правленіемъ училищъ
въ томъ же году.

27. Проектъ сей, измѣненный въ комиссіи подъ предсѣда-
тельствомъ графа С. Г. Строганова въ 1863 году.

28. Замѣчанія нѣсколькихъ лицъ на проектъ университет-
скаго устава. Январь, 1863.

29. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ го-
сударственный совѣтъ, съ проектомъ университетскаго
устава, въ 1863 году.

30. Журналы ученаго комитета министерства народнаго про-

СПИСОКъ ИЗДАНІЙ МИНИСТЕРСТВА.

365

свѣщеній по проекту общаго устава Императорскихъ россійскихъ университетовъ. Спб. 1862.

31. Замѣчанія на проектъ общаго устава Императорскихъ россійскихъ университетовъ, въ двухъ частяхъ. Спб. 1862.

32. Дополненіе къ этимъ замѣчаніямъ. Университетскій вопросъ. Н. И. Пирогова. Спб. 1863.

33. Извлеченія изъ отчетовъ лицъ, отправленныхъ министерствомъ народнаго просвѣщенія за границу для приготовленія къ профессорскому званію. Ч. І. (съ августа 1862 по мартъ 1863 г.).

34. Журналы засѣданій ученаго комитета министерства народнаго просвѣщенія по разсмотрѣнію проектовъ устава общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній и общаго плана устройства народныхъ училищъ.

35. Объ учебной части въ западныхъ губерніяхъ въ 1862 г. (Представленіе въ западный комитетъ).

36. Сводъ замѣчаній на проектъ устава общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній объ устройствѣ учительскихъ институтовъ. Спб. 1863.

37. Замѣчанія иностранныхъ педагоговъ на проектъ установъ учебныхъ заведеній министерства народнаго просвѣщенія. Спб. 1863.

38. Замѣчанія на проектъ учрежденія учебныхъ заведеній въ царствѣ Польскомъ. Спб. 1862.

39. Проектъ устава общеобразовательныхъ учебныхъ заведеній министерства народнаго просвѣщенія, составленный ученымъ комитетомъ министерства. Спб. 1862.

40. Мнѣніе объ этомъ проектѣ тайнаго совѣтника барона Николаи.

41. Entwurf eines allgemeinen Plans für die Errichtung von Volksschulen in Russland. (Переводъ проекта составленнаго въ комиссіи тайн. совѣт. Делянова).

42. Entwurf eines allgemeinen Statuts für die Kaiserlich-

366

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Russischen Universitäten. (Переводъ проекта составлен-
наго въ комиссіи дѣйст. тайн. совѣт. фонг-Брадке).

43. Entwurf eines Reglements für die allgemeinen Bildungs-
anstalten. (Переводъ проекта ученаго комитета).

44. Тѣ же три проекта во французскомъ переводѣ.

45. Замѣчанія на проектъ устава общеобразовательныхъ учеб-
ныхъ заведеній и на проектъ общаго плана устройства
народныхъ училищъ. Спб. 1862. Шесть томовъ.

46. Записка о главныхъ основаніяхъ положенія для народ-
ныхъ школъ, съ приложеніями.

47. Проектъ положенія о народныхъ училищахъ, съ объяс-
нительною къ оному запискою.

48. Поѣздка по Псковской губерніи 1862 г., Семевскаго.

49. Вопросъ о народной школѣ въ Германіи, Пыпина. Спб.
1863.

50. Извлеченіе изъ брошюры: «Вопросъ о народной школѣ
въ Германіи».

51. Отчетъ о поѣздкѣ съ педагогическою цѣлію по Волыни
и Подоліи, Н. Барсова. Спб. 1863.

52. Школы на Волыни и Подоліи въ 1862 г. Ею же.

53. Воскресныя школы въ Россіи. (Составлено статскимъ со-
вѣтникомъ княземъ Ширинскимъ-Шихматовымъ въ 1862
году).

54. О воскресныхъ школахъ Н. И. Пирогова.

55. Извлеченіе изъ письма профессора Кавелина, изъ Тюбин-
гена, объ университетахъ. Спб. 1863.

56. Записка статсъ-секретаря Таньева 2-го о заграничной его дѣятельности въ 1862 г.

57. Отчетъ статсъ-секретаря Камовскаго по обревизованію
канцеляріи министра народнаго просвѣщенія. Спб. 1862.

58. Отчетъ его же, по обревизованію департамента народ-
наго просвѣщенія. Спб. 1862 г.

59. Отчетъ тайнаго совѣтника Могилянскаго по обозрѣнію

СПИСОКЪ ИЗДАННЫЙ МИНИСТЕРСТВА.

367

нѣкоторыхъ учебныхъ заведеній Виленскаго учебнаго
округа въ 1862 г.

60. Отчетъ тайнаго совѣтника барона Николаи по осмотру
нѣкоторыхъ учебныхъ заведеній Московскаго учебнаго
округа въ 1862 г.

61. То же, дѣйст. стат. совѣт. Воронова.

62. Отчетъ тайнаго совѣтника Могилянскаго по обозрѣнію
гимназій Харьковскаго учебнаго округа въ 1863 г.

63. Извлеченіе изъ отчета о ревизіи учебныхъ заведеній Кіев-
скаго учебнаго округа въ 1861 г., попечителемъ округа
дѣйст. стат. совѣт. Витте.

64. Своды замѣчаній на проектъ устава общеобразователь-
ныхъ учебныхъ заведеній по устройству гимназій и про-
гимназій. Спб. 1863.

65. Журналы ученаго комитета министерства народнаго про-
свѣщенія. Спб. 1863

66. Простѣйшіе способы вентиляціі, примѣненные въ обшир-
номъ размѣрѣ въ 7-й Петербургской гимназіи, Соболь-
щикова. Спб. 1863.

67. О возвышеніи платы за ученье въ учебныхъ заведеніяхъ
министерства народнаго просвѣщенія.

68. О педагогическихъ курсахъ.

69. О благородныхъ пансіонахъ при гимназіяхъ.

70. Объ учрежденіи параллельныхъ классовъ въ гимназіяхъ.

71. Преобразованіе центральнаго управленія министерства
народнаго просвѣщенія въ 1863 г.

72. Вѣдомость о числѣ исходящихъ бумагъ по министерству
народнаго просвѣщенія въ 1861 и 62 г.

73. Правила для дѣлопроизводства въ департаментѣ народ-
наго просвѣщенія, утвержденныя министромъ въ сентябрѣ
1863 г.

74. Отношеніе министра народнаго просвѣщенія министру фи-
нансовъ отъ 27-го сентября 1863 г. за № 9431, о воз-

368

ПРИЛОЖЕНИЯ.

вращеніи учебнымъ заведеніямъ суммъ, переданныхъ въ
уѣздныя казначейства.

75. Отчетъ тайнаго совѣтника **Постельса** по обозрѣнію гим-
назій Петрозаводской, Архангельской, Вологодской и
Вятской и другихъ учебныхъ заведеній въ 1863 г.

76. Вѣдомость о числѣ учениковъ по классамъ и отдѣленіямъ въ гимназіяхъ въ концѣ 1862—63 учебнаго года.

77. Грамотность въ деревняхъ временно-обязанныхъ крестьянъ Псковской губерніи въ 1863 году.

78. Народныя школы въ юго-западномъ краѣ.

79. О раскольникахъ города Риги, преимущественно въ от-
ношеніи къ школамъ. 1863 г.

80. Историческій обзоръ мѣръ правительства для усиленія въ Остзейскомъ краѣ способовъ къ изученію русскаго языка. Спб. 1863.

81. Императорская публичная библіотека въ эпоху перехода
въ вѣдомство министерства народнаго просвѣщенія. Спб.
1863.

82. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ госу-
дарственный совѣтъ въ іюнѣ 1863 г. съ проектомъ по-
ложенія о народныхъ училищахъ.

83. Университетскій уставъ 1863 г. съ подробной историче-
ской и объяснительной запиской подъ заглавіемъ: «по
поводу новаго университетскаго устава».

84. Списокъ вакантныхъ каеедръ въ университетахъ въ сен-
тябрѣ 1863.

85. Циркуляръ министра народнаго просвѣщенія попечите-
лямъ учебныхъ округовъ въ іюлѣ 1863 года по поводу
составленія университетами правиль для студентовъ.

86. Извлеченія изъ отчетовъ лицъ, отправенныхъ министер-
ствомъ народнаго просвѣщенія за границу для приготов-
ленія къ профессорскому званію. Часть II (съ марта по
сентябрь 1863 г.).

СПИСОКЪ ИЗДАННІЙ МИНИСТЕРСТВА.

369

87. Записки адмирала А. С. Шиикова.

88. Записка о стипендіяхъ въ университетахъ. Спб. 1863.

89. Сборникъ справочныхъ свѣдѣній по министерству народнаго просвѣщенія за 1862 годъ и частью за 1863 и 1864 годы.

90. Сборникъ постановленій по министерству народнаго просвѣщенія. Т. І. Царствованіе Императора Александра І. 1802 — 1825 г. Т. ІІ. Царствованіе Императора Николая І, въ 2-хъ отдѣленіяхъ: первое 1825 — 1839 г. и второе 1840 — 1855 г. Т. ІІІ. Царствованіе Императора Александра II. 1856 — 1864.

91. Записка о необходимости преобразованія лицеевъ: Демидовскаго и князя Безбородко. Спб. 1863.

92. Записка о пенсіонныхъ положеніяхъ для учителей приходскихъ учрежденій вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія.

93. Списки учебныхъ заведеній министерства народнаго просвѣщенія.

94. Статья объ отчетахъ профессорскихъ кандидатовъ, посланныхъ за границу.

95. Всеподданнѣйшій докладъ министра народнаго просвѣщенія о проектѣ устава о книгопечатаніи 10-го декабря 1862 г.

96. То же, по проекту университетскаго устава 15-го декабря 1862 г.

97. Списокъ сочиненій профессоровъ разныхъ университетовъ.

98. Объ ученыхъ трудахъ, коими заняты въ 1863 г. члены академіи наукъ.

99. Списокъ каоедрамъ по новому университетскому уставу, съ означеніемъ кто посланъ за границу для приготовления къ каждой каоедрѣ.

Прилож.

24

370

ПРИЛОЖЕНИЯ.

100. Записка о военно-учебныхъ заведенияхъ.

101. Всеподданнѣйшій докладъ министра народнаго просвѣщенія 7-го іюня 1862 г. объ открытіи Петербургскаго университета.

102. Всеподданнѣйшій докладъ министра народнаго просвѣщенія по проекту устава о книгопечатаніи, 10-го января 1863 года.

103. Миніе тайн. сов. барона Николаи по проекту устава о книгопечатаніи.

104. Отношіе министра народнаго просвѣщенія министру финансовъ, отъ 5-го апрѣля 1863 года, о суммахъ потребныхъ министерству народнаго просвѣщенія.

105. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ комитетъ министровъ, отъ 6-го апрѣля 1863 года, о предоставліи правъ на пенсіи по учебной части попечителямъ учебныхъ округовъ.

106. Записка о преподаваніи закона Божія въ училищахъ, учреждаемыхъ для раскольниковъ.

107. Проектъ устава для ветеринарныхъ институтовъ Харьковскаго и Деритскаго.

108. Отношеніе министра народнаго просвѣщенія министру внутреннихъ дѣлъ по проекту устава о книгопечатаніи, измѣнному въ новой комиссіи (отъ 7-го декабря 1863 года за № 11510).

109. Правила, составленныя въ 1863 году совѣтами университетовъ для студентовъ.

110. Грамотность въ деревняхъ государственныхъ крестьянъ Псковской губерніи въ 1863 году.

111. Харьковскія школы въ старину и теперь. 1863 года.

112. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ государственный совѣтъ въ мартѣ 1864 года съ проектомъ положенія и штата Молодечнянской учительской семинаріи.

372

ПРИЛОЖЕНИЯ.

121. Журналы засѣданій совѣта министра народнаго просвѣщенія: 14-го и 21-го сентября, 5-го октября, 16-го и 23-го ноября, 21-го декабря 1863 года, и 4-го и 18-го января, 1-го, 15-го, 17-го и 22-го февраля, и 14-го марта и 1-го мая 1864 года, 5-го и 12-го марта 1865 года.

122. О правѣ академіи наукъ и университетовъ выписывать безъ цензуры периодическія изданія.

123. О восточномъ факультетѣ Петербурскаго университета.

124. О гимназіяхъ. (Извлеченіе изъ статьи Д. Крамера).

125. Вѣдомость дѣламъ, внесеннымъ въ государственный совѣтъ по министерству народнаго просвѣщенія съ января 1862 года по апрѣль 1864 года.

126. Извлеченіе изъ отчетовъ лицъ, отправленныхъ министерствомъ народнаго просвѣщенія за границу для приготовленія къ профессорскому званію. Ч. IV (съ марта по июль 1864 года).

127. Записка въ государственный совѣтъ объ учрежденіи Новороссійскаго университета (1864 года).

128. Записка въ государственный совѣтъ съ проектами устава Императорскаго Дерптскаго университета (1864 года).

129. Уставъ и штатъ Императорскаго Дерптскаго университета. (Высочайше утвержденный 9-го января 1865 г.).

130. Копія съ отношенія г. министра народнаго просвѣщенія, отъ 9-го марта 1865 года за № 1949, къ г. министру государственныхъ имуществъ, по поводу предположенія предоставить, учреждаемой близь Москвы, Петровской земледѣльческой и лѣсной академіи право возводить въ ученую степень магистра.

131. О преобразованіи 7-ми параллельныхъ классовъ Московской 1-й гимназіи въ особую гимназію и объ учрежденіи отдѣльной дирекціи ‘училпщъ Московской губерніи.

СПИСОКъ ИЗДАНІЙ МИНИСТЕРСТВА.

373

132. Извлеченіе изъ донесенія окружнаго инспектора NN попечителю N учебнаго округа (отъ 28-го октября 1864 года).

133. Извлеченіе изъ донесенія г. мпнистру народнаго просвѣщенія г. управляющего Казанскимъ учебнымъ округомъ отъ 6-го декабря 1864 года за № 375.

134. Матеріалы по вопросу о приготовленіи учителей для гимназій и прогимназій.

135. Статья, помѣщенная въ С.-Петербургскихъ Вѣдомостяхъ 25-го марта 1865 года, подъ заглавіемъ: «Одна ревизія въ Казанскомъ учебномъ округѣ», и циркуляръ по сему предмету.

136. Копія съ донесенія г. попечителя С.-Петербургскаго учебнаго округа г. министру народнаго просвѣщенія отъ 19-го февраля 1865 года за № 832.

137. Записка о пансіонахъ при гимназіяхъ.

138. Циркулярное предложеніе г. управляющего министерствомъ объ аттестатахъ выдаваемыхъ гимназіями.

139. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ государственный совѣтъ по предположенію учредить въ Петербургѣ главный попечительный совѣтъ для народныхъ училищъ.

140. Представленіе министра народнаго просвѣщенія въ государственный совѣтъ, о дарованіи пѣкоторыхъ преимуществъ реформатскому учILLцу въ С.-Петербургѣ, состоящему при трехъ реформатскихъ приходахъ: нѣмецкомъ, голландскомъ и французскомъ.

141. Выписка изъ журнала ученаго комитета министерства народнаго просвѣщенія, 7-го сентября 1864 г. № 141, съ приложеніемъ проекта наказа уѣзднымъ училищнымъ совѣтамъ.

142. Выписка изъ журнала ученаго комитета министерства

374

ПРИЛОЖЕНИЯ.

народнаго просвѣщенія, 7-го сентября 1864 г. № 142,
о проектѣ устава учительскихъ семинарій.

143. О народныхъ школахъ въ юго-западныхъ губерніяхъ.

144. Выписка изъ журнала учепаго комитета министерства народнаго просвѣщенія, 17-го февраля 1865 г. № 18, съ приложеніемъ записки о женскихъ училищахъ г. ВОРОНОВА и проекта положенія о женскихъ гимназіяхъ и прогимназіяхъ министерства народнаго просвѣщенія.

145. Матеріалы по вопросу о приготовленіи учителей началь-
ныхъ народныхъ училищъ.

146. Выписка изъ журнала учепаго комитета министерства народнаго просвѣщенія, 11-го марта 1865 года № 27, съ изъясненіемъ заключенія по докладу г. Благовѣщенскаго объ отчетѣ о народныхъ училищахъ въ губерніяхъ Рязанской, Тамбовской и Владимірской, представленномъ г. министру народнаго просвѣщенія г. Золотымъ, по возвращеніи его изъ командировки въ означенныя губерніи.

147. Zur Geschichte und Statistik der Gelehrten- und Schul-
anstalten des K. Russ. Ministeriums der Volksaufklär-
rung. 1865 (г. Вольдемара).

148. Памятная книжка министерства народнаго просвѣщенія
на 1865 года.

149. Извлеченіе изъ отчетовъ попечителей учебныхъ окру-
говъ за 1864 годъ.

150. Историческая записка о мѣрахъ, принятыхъ правительствомъ, къ усіленію изученія русскаго языка въ учебныхъ заведеніяхъ Оствейскаго края.

151. Уставъ Московскаго археологическаго общества. 1864.

152. Записка о мѣрахъ образованія въ Россіи славянъ. 1865.

153. Матеріалы, относящіяся къ образованію евреевъ въ Рос-
сіи. 1865 г.

154. Отчетъ члена совѣта министра Постельса, по обозрѣ-

378

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Примъчаніе. Сумма смѣтныхъ пазначелій на 1862 г. не представляетъ вѣрнаго понятія о расходахъ по министерству народнаго просвѣщенія въ томъ году, такъ какъ доходы министерства тогда не передавались въ государственное казначейство, а расходовались на потребности министерства и его учрежденій. Такъ, напр., на содержаніе Центральнаго управлѣнія министерства въ 1862 г., кромѣ 105,917 р. 59 к. пазначенныхъ изъ государствнаго казначейства, расходовались еще суммы поступавшія въ доходъ отъ отдачи въ наемъ лавокъ и магазиновъ Щукина двора, доходъ отъ книжной операціи департамента, отъ подписки на журналъ министерства и т. д. На содержаніе гимназій, кромѣ 1,240,825 р. 15 к. отпущенныхъ изъ государствнаго казначейства, употреблялись специальные средства этихъ учебныхъ заведеній и суммы отпускаемыя изъ земскихъ сборовъ на содержаніе землемѣро-таксаторскихъ классовъ. На содержаніе академіи наукъ поступалъ весь доходъ отъ ея типографіи, календарей и другихъ издавній и т. п. Съ 1863 года всѣ суммы, поступающія изъ такихъ источниковъ, среднимъ число до 1,500,000 р. въ годъ, передаются въ государственное казначейство, и, сообразно этому, увешиваются смѣтныя пазначенія на потребности министерства.

379

Приложение № 24-й.

ИМЕННОЙ СПИСОКЪ ЛИЩЪ,

занимавшихъ главныя должности по министерству
народнаго просвѣщенія,

со времени преобразованія этого министерства въ 1863 году.

Министра народнаго просвѣщенія: статсъ-секретарь тайный
совѣтникъ Александръ Васильевичъ Головнинъ.

Членовъ совѣта министра:

тайп. сов. Александръ Филипповичъ *Постельсъ*,

тайп. сов. Матвѣй Матвѣевичъ *Могилянскій*.

Директора департамента народнаго просвѣщенія: статсъ-
секретарь тайп. сов. Борисъ Павловичъ Мансуровъ (по
21-е мая 1864 года) и тайн. сов. Карлъ Карловичъ Па-
терсвъ (съ 21-го мая 1864 года).

Вице-директора департамента народнаго просвѣщенія: дѣйст. стат. (нынѣ тайный) совѣт. Карлъ Карловичъ *Петербургъ* (по 21-е мая 1864 года) и дѣйст. стат. совѣт. Игнатій Осиповичъ *Гиртъ* (съ 21-го мая 1864 года).

Предсъедателя ученаго комитета министерства: дѣйст. стат. совѣт. Андрей Степановичъ *Вороновъ*.

Членовъ ученаго комитета:

дѣйст. стат. совѣт. Николай Михайловичъ *Благовѣщенскій*,

» Иванъ Богдановичъ *Штейнманъ*,

» Пафнутій Львовичъ *Чебышевъ*.

380

ПРИЛОЖЕНИЯ.

джъист. стат. совѣт. Михаилъ Матвѣевичъ Стасюльевичъ,
кол. совѣт. Алексѣй Дмитріевичъ Галаховѣ,

кол. асс. Николай Парамоновичъ Соколовѣ (по 1-е мал
1865 года),

джъист. стат. совѣт. Атексѣй Пвановичъ Ходневѣ (съ 1-го
мая 1865 года).

Правителя дьльг учекаго комитета: дѣйст. стат. сов. Иванъ
Дмитріевичъ Галанинѣ.

Редактора журнала министерства народного просвещенія:
кол. совѣт. Юлій Семеновичъ Рехневскій.

Состоящихъ при министерствѣ народнаю просвященія:
тайн. совѣт. Николай Пвановичъ Пироловѣ,
» Карлъ Максимовичъ Евръ.

Попечителей учебных округовъ:

С. — Петербургскаго — тайн. сов. Иванъ Давыдовичъ Дellaновѣ,

Московскаго — генералъ-лейтенантъ Дмитрий Сергѣевичъ
Левшинѣ,

Дерптскаго — въ звапіи камергера дѣйст. стат. совѣт.
графъ Александръ Андреевичъ Кейзерлинѣ,

Виленскаго — дѣйст. стат. совѣт. князь Александръ Прохоровичъ Ширинскій-Шихматовѣ (по 13-е января 1864 года) и дѣйст. стат. совѣт. Иванъ Петровичъ Корниловѣ (съ 3-го февраля 1864 года),

Казанскаго — дѣйст. стат. совѣт. Филиппъ Филипповичъ
Стендерѣ (по 5-е февраля 1865 года) и дѣйст. стат.
сов. Петръ Дмитріевичъ Шестаковѣ (съ 5-го февраля
1865 года),

Харьковскаго — тайн. совѣт. Карлъ Карловичъ Фойтѣ,

Кіевскаго — дѣйст. стат. сов. Өедоръ Өедоровичъ Витте
(по 1-е юля 1864 года) и дѣйст. стат. совѣт. князь
Александръ Прохоровичъ Ширинскій-Шихматовѣ (съ
27-го юля 1864 года),

381

Одесскаго — дѣйст. стат. сов. Адамъ Антоновичъ Арици-
мовичъ.

Помощниковъ попечителей учебныхъ округовъ:

С.-Петербургскаго — дѣйст. стат. сов. Иванъ Петровичъ
Корниловъ (по 3-е февраля 1864 г.) и дѣйст. стат.
сов. Алексѣй Васильевичъ Латышевъ (съ 3-го фев-
раля 1864 года),

Московскаго — церемоніймейстеръ двора Е. И. В. дѣйст.
стат. сов. Василій Андреевичъ Дашковъ,

Казанскаго — дѣйст. стат. сов. Петръ Дмитриевичъ Ше-
стаковъ (по 5-е февраля 1865 г.) и стат. сов. Иванъ
Михайловичъ Николичъ (съ 23-го марта 1865 г.),

Виленскаго — стат. совѣт. Александръ Константиновичъ
Серно-Соловьевичъ (съ 21-го января 1865 года),

Кіевскаго — дѣйст. стат. сов. Михаилъ Андреевичъ Ту-
ловъ (съ 23-го марта 1865 года).

Главнаго инспектора училищъ западной Сибири — дѣйст. ст.
сов. Александръ Васильевичъ Поповъ.

Президента Императорской академіи наук — дѣйст. тайн.
сов. графъ Дмитрий Николаевичъ Блудовъ (по 19-е фе-
враля 1864 г.) и адмиралъ генералъ-адъютантъ Өедоръ
Петровичъ Литке (съ 23-го февраля 1864 года).

Вице-президента академіи — тайн. сов. князь Сергѣй Ивано-
евичъ Давыдовъ (по 7-е августа 1863 года) и дѣйст. стат.
сов. Викторъ Яковлевичъ Буняковскій (съ 10-го августа
1863 года).

Директора Императорской публичной библиотеки — тайн. сов.
Иванъ Давыдовичъ Деляновъ.

Помощника директора Императорской публичной библиотеки
— дѣйст. стат. сов. и камергеръ князь Николай Бори-
совичъ Юсуповъ.

Директора Николаевской главной астрономической обсерваторіи — дѣйст. стат. сов. Оттонъ Васильевичъ Струве.

382

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Вице-директора Николаевской главной астрономической об-
серваторів — надв. сов. Августъ Өедоровичъ Виннеке.

Председателя археографической комиссіи — дѣйст. тайп. сов.
Авраамъ Сергѣевичъ Норовъ.

Директора Московскаго публичнаго и Румянцевскаго музея —
генералъ-лейтенантъ Дмитрій Сергѣевичъ Левшинъ.

Помощника директора того же музея — дѣйст. стат. совѣт.
Василій Андреевичъ Дашковъ.

Ректоровъ Императорскихъ университетовъ:

С.-Петербургскаго — тайн. совѣт. Эмилій Христіановичъ
Ленинъ (по январь 1865 г.) и дѣйст. стат. сов. Але-
ксандръ Абрамовичъ Воскресенскій (съ 22-го февраля
1865 года),

Московскаго — дѣйст. стат. сов. Сергѣй Ивановичъ Бар-
шевъ,

Казанскаго — кол. асс. Александръ Михайловичъ Бут-
леровъ и дѣйст. стат. совѣт. Евграфъ Григорьевичъ
Ороскинъ,

Харьковскаго — дѣйст. стат. сов. Владиміръ Акимовичъ
Кочетовъ,

Дерптскаго — дѣйст. стат. сов. Фридрихъ Эрнстовичъ
Биддеръ (по 3-е ноября 1864 г.) и дѣйст. стат. сов.
Гвидо Карловичъ фонъ Самсонъ Гиммельстіернъ (съ
21-го января 1865 года).

Св. Владиміра — дѣйст. стат. сов. Николай Дмитриевичъ
Иванишевъ (по 5-е февраля 1865 года) и стат. сов.
Калинникъ Андреевичъ Митюковъ (съ 23-го марта
1865 года),

Новороссійскаго — дѣйст. стат. совѣт. Иванъ Дмитриевичъ
Соколовъ (съ 1-го мая 1865 года).

— 52 —

II

<table><thead><tr><th>Стран.</th><th>Строка.</th><th>ВМЕСТО</th><th>ИРИСУЕМСТВИЕМ</th></tr></thead><tbody><tr><td>177</td><td>15</td><td></td><td>ИРИСУЕМСТВИЕМ</td></tr><tr><td>186</td><td>1</td><td>»</td><td>ВСТРУПИЛЬ СЕБЬ</td></tr><tr><td>191</td><td>30</td><td>»</td><td>СНИЯТЫЕ</td></tr><tr><td>195</td><td>6</td><td>»</td><td>УПИВЕРСИТЕТУ</td></tr><tr><td>236</td><td>17</td><td>»</td><td>ЩВАРЦЫ</td></tr><tr><td>242</td><td>27</td><td>»</td><td>ШОНСАЛЯ</td></tr><tr><td>262</td><td>27</td><td>»</td><td>VERWANDSCHAFT</td></tr><tr><td>272</td><td>3</td><td>»</td><td>ГИМНАЗІЯ ВТОРАЯ</td></tr><tr><td>308</td><td>10</td><td>»</td><td>КИШЕНЕВСКОЕ</td></tr><tr><td>315</td><td>16</td><td>»</td><td>Ламзальское</td></tr></tbody></table>

Должно быть:
присутствием
встрѣтилъ къ себѣ
снятыя
университету
Шварцъ
Шанселя
Verwandtschaft
Гимназія вторая Кіевская
Кишиневское
Лемзальское