91

СУМВОЛЬ ВЪРЫ.

Вѣрью во единаго Бога Отца, Вседержителя, Творца небу и земли, видимымъ же всѣмъ и невидимымъ. И во единаго Господа Іисуса Христа, Сына Божія, Единороднаго, Иже отъ Отца рожденнаго прежде всѣхъ вѣкъ: Свѣта отъ Свѣта, Бога истинна отъ Бога истинна, рожденна, несотворенна, единосущна Отцѣ, Имѣ же всѣ быша. Насъ ради человѣкъ и нашего ради спасенія сшедшаго съ небесъ, и воплотившагося отъ Духа Святą и Маріи Дѣвы и вочеловѣчшасą. Распятąго же за ны при Понтійстѣмъ Пилатѣ, и страдавша и погребенна. И воскресшаго въ третій день по писаніемъ. И восшедшаго на небеса и сѣднящą одеснью Отца. И паки грядущаго со славою сѣдити живымъ и мертвымъ, Его же Царствію не будетъ конца. И въ Духа Святąго, Господа, животворящаго, Иже отъ Отца исходящаго, Иже со Отцемъ и Сыномъ споклоняема и славима, глаголавшаго пророки. Во едину, Святую, Соборную и Апостольскую Церковь. Исповѣдью едино крещеніе во оставленіе грѣховъ. Чаю воскресеніемъ мертвыхъ. И жизни бѣдщаго вѣка, аминь.

Вѣрую во единаго Бога Отца, Вседержителя, Творца небу и земли, видимымъ же всѣмъ и невидимымъ. И во единаго Господа Іисуса Христа, Сына Божія, Единороднаго, Иже отъ Отца рожденнаго прежде всѣхъ вѣкъ: Свѣта отъ Свѣта, Бога истинна отъ Бога истинна, рожденна, несотворенна, единосущна Отцу, Имѣ же вся быша. Насъ ради человѣкъ и нашего ради спасенія сшедшаго съ небесъ, и воплотившагося отъ Духа Свята и Маріи Дѣвы и вочеловѣчшася. Распятąго же за ны при Понтійстѣмъ Пилатѣ, и страдавша, и погребенна. И воскресшаго въ третій день по писаніемъ. И восшедшаго на небеса и сѣднящą одесную Отца. И паки грядущаго со славою судити живымъ и мертвымъ. Его же Царствію не будетъ конца. И въ Духа Святąго, Господа, животворящаго, Иже отъ Отца исходящаго, Иже со Отцемъ и Сыномъ споклоняема и славима, глаголавшаго пророки. Во едину, Святую, Соборную и Апостольскую Церковь. Исповѣдью едино крещеніе во оставленіе грѣховъ. Чаю воскресенія мертвыхъ. И жизни будущаго вѣка. Аминь.

92

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЪДЕЙ БОЖИХЪ.

1. Азъ есмь Господь Богъ твой, да не вѣдѣтъ тебя бози иніи,
развѣ Мене.

1. Азъ есмь Господь Богъ твой, да не будутъ тебя бози
иніи, развѣ Мене.

2. Не сотвори себѣ кумира, и всѣкаго подобій, елика на небеси горѣ,
и елика на земли низѣ, и елика въ водахъ подъ землею, да не поклонишись
имъ, ни послужиши имъ.

2. Не сотвори себѣ кумира и всякаго подобія, елика на
небеси горѣ, и елика на земли низу, и елика въ водахъ подъ
землею, да не поклонишися имъ, не послужиши имъ.

3. Не прiємли имене Господа Бога твоего всVe.

3. Не· прiємли имени Господа Бога твоего всуе.

4. Помни день субботнiй, еже святити его: шесть дней дѣлай и сотвориши въ нихъ всѣ дѣла твои, въ день же седьмый суббота Господь Богъ твоемъ.

4. Помни день субботный, еже святите его: шесть дней
дѣлай и сотвориши въ нихъ вся дѣла твоя, въ день же седь-
мый, суббота, Господу Богу твоему.

5. Чти отца твоего и матеръ твою, да благо ти вѣдетъ, и да долголѣтенъ вѣдеши на земли.

5. Чти отца твоего и матеръ твою, да благо ти будетъ, и
да долголѣтенъ будеши на земли.

6. Не Убiй.

6. Не убiй.

7. Не прелюбы сотвори.

7. Не прелюбы сотвори.

93

8. Не укради.

8. Не укради.

9. Не послушествуй на друга твоего свидетельства ложна.

10. Не пожелай жены искреннего твоего, не пожелай дома ближнего твоего, ни села его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни вскака скота его, ни всего елика съть ближнего твоего.

10. Не пожелай жены искреннего твоего, не пожелай дому ближнего твоего, ни села его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни вскака скота его, ни всего елика суть ближнего твоего.

<table><thead><tr><th></th><th>Арабскія.</th><th>Слав.</th><th>Римскія.</th><th></th><th>Арабскія.</th><th>Слав.</th><th>Римскія.</th></tr></thead><tbody><tr><td>Одинъ</td><td>1</td><td>ā</td><td>I</td><td>Сорокъ</td><td>40</td><td>м̄</td><td>XL</td></tr><tr><td>Два</td><td>2</td><td>ē</td><td>II</td><td>Пятьдесятъ</td><td>50</td><td>й̄</td><td>L</td></tr><tr><td>Три</td><td>3</td><td>г̄</td><td>III</td><td>Шестьдесятъ</td><td>60</td><td>э̄</td><td>LX</td></tr><tr><td>Четыре</td><td>4</td><td>д̄</td><td>IV</td><td>Семьдесятъ</td><td>70</td><td>о̄</td><td>LXX</td></tr><tr><td>Пять</td><td>5</td><td>ё̄</td><td>V</td><td>Восемьдесятъ</td><td>80</td><td>п̄</td><td>LXXX</td></tr><tr><td>Шесть</td><td>6</td><td>š</td><td>VI</td><td>Девяносто</td><td>90</td><td>ч̄</td><td>XC</td></tr><tr><td>Семь</td><td>7</td><td>з̄</td><td>VII</td><td>Сто</td><td>100</td><td>ф̄</td><td>C</td></tr><tr><td>Восемь</td><td>8</td><td>й̄</td><td>VIII</td><td>Двѣсти</td><td>200</td><td>с̄</td><td>CC</td></tr><tr><td>Девять</td><td>9</td><td>φ̄</td><td>IX</td><td>Триста</td><td>300</td><td>т̄</td><td>CCC</td></tr><tr><td>Десять</td><td>10</td><td>т̄</td><td>X</td><td>Четыреста</td><td>400</td><td>г̄</td><td>CD</td></tr><tr><td>Одиннадцать</td><td>11</td><td>ā̄</td><td>XI</td><td>Пятьсотъ</td><td>500</td><td>ф̄</td><td>D</td></tr><tr><td>Двѣнадцать</td><td>12</td><td>ē̄</td><td>XII</td><td>Шестьсотъ</td><td>600</td><td>х̄</td><td>DC</td></tr><tr><td>Тринадцать</td><td>13</td><td>г̄</td><td>XIII</td><td>Семьсотъ</td><td>700</td><td>ш̄</td><td>DCC</td></tr><tr><td>Четырнадцать</td><td>14</td><td>д̄</td><td>XIV</td><td>Восемьсотъ</td><td>800</td><td>ш̄</td><td>DCCC</td></tr><tr><td>Пятнадцать</td><td>15</td><td>ё̄</td><td>XV</td><td>Девятьсотъ</td><td>900</td><td>ц̄</td><td>CM</td></tr><tr><td>Шестнадцать</td><td>16</td><td>š̄</td><td>XVI</td><td>Тысяча</td><td>1000</td><td>д̄</td><td>M</td></tr><tr><td>Семнадцать</td><td>17</td><td>з̄</td><td>XVII</td><td>Двѣ тысячи</td><td>2000</td><td>д̄</td><td>MM</td></tr><tr><td>Восемнадцать</td><td>18</td><td>й̄</td><td>XVIII</td><td>Три тысячи</td><td>3000</td><td>г̄</td><td>MMM</td></tr><tr><td>Девятнадцать</td><td>19</td><td>φ̄</td><td>XIX</td><td>Четыре тыс.</td><td>4000</td><td>д̄</td><td>MMMM</td></tr><tr><td>Двадцать</td><td>20</td><td>к̄</td><td>XX</td><td>Десять тыс.</td><td>10,000</td><td>г̄</td><td>XM</td></tr><tr><td>Тридцать</td><td>30</td><td>л̄</td><td>XXX</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

94

КАКЪ УЧИТЬ ПО СЛУХОВОМУ СПОСОБУ.

Показать всѣ простыя изображенія буквъ и написать такія же
на стѣнѣ. Называть буквы такъ, какъ онѣ обозначены въ Азбукѣ
надъ буквами, и заставлять повторять за собою учениковъ (буква ё
показывается какъ отдѣльная буква и называется io, ы выговари-
вается, какъ грубое и). Не дожидаясь того, чтобы ученики выучили
буквы, начинать на слухъ складывать и раскладывать тѣ слоги, кото-
рые стоять во главѣ 1-го отдѣла.

Учить складывать такъ: учитель собираетъ вокругъ себя учениковъ
и заставляетъ читать слово Ба. Ученики прочтутъ слово бе и а. Уче-
тель спрашиваетъ: что вышло? Ученики не знаютъ. Учитель говоритъ:
бе и а будетъ ба и быстро выговариваетъ: ба, и потомъ, указывая на
слѣдующіе склады, говорить: бе-у-бу, меа ма, пеа па, неу ну, застав-
ляетъ учениковъ повторять за собою. Повторивъ такимъ образомъ
слоговъ 20 на разныя гласныя, учитель говоритъ только: беа, и уче-
ники отвѣчаютъ: ба. Уловленіе учениками процесса складыванья про-
исходитъ весьма скоро, такъ что не болѣе какъ въ полчаса времени
нѣкоторые ученики отвѣчаютъ вѣрно на всякия соединенія изъ соглас-
ной и гласной. Упражненіе это, чередуя его съ изученіемъ буквъ,
повторяется въ первый же урокъ два или три раза. Когда учитель
видитъ, что большинство учениковъ складываетъ на слухъ вѣрно,
начинается чтеніе съ начала первой страницы. Читается слово: туча.
Если ученики не помнятъ 4-хъ буквъ, изъ которыхъ состоитъ слово,
учитель показываетъ ихъ, пользуясь словами, начинающимися съ этихъ
буквъ: телѣга, утка, червякъ, арбузъ, и заставляетъ читать. Какъ
скоро прочтены т и у, учитель заставляетъ повторить эти двѣ буквы
нѣсколько разъ, быстро одну за другою, и спрашиваетъ: что вышло?
Ученики отвѣчаютъ: ту. Учитель говоритъ: помни ту и читай дальше.
Когда прочтено ча, учитель спрашиваетъ, что было прежде, и заста-
вляетъ повторить одинъ слогъ за другимъ такъ, чтобы ученики изъ
соединенія двухъ слоговъ поняли значеніе слова. Такимъ образомъ
учитель съ перваго же урока начинаетъ и ведетъ чтеніе по книгѣ,
или выписывая тѣ же слова на доскѣ, что еще удобнѣе. Самосто-
ятельное занятіе для учениковъ, съ перваго же урока, составляетъ
списыванье буквъ и прочтенныхъ словъ.

Съ перваго же или со втораго урока учитель показываетъ обрат-
ное дѣйствіе складыванью и чтенію, т. е. раскладыванье словъ на
слоги и слоговъ на буквы и писаніе.

Учить раскладывать такъ: учитель говоритъ: напишемъ слово „туча“.
Скажи „туча“ рѣже. Ученикъ говоритъ: „ту-ча“. — Во сколько разъ
ты сказалъ? — Въ два. — Какія? Ту и ча. — Какъ сложить ту? Ученикъ

95

не знаетъ, и учитель напоминаетъ, что те у будетъ ту и тутъ же
дѣлаетъ съ учениками на слухъ обратное упражненіе тому, которое
дѣлаемо было для складыванья, т. е. учитель самъ говоритъ, застав-
ляя учениковъ повторять за собою, какъ сложить разные слоги. Какъ
сложить ба? и самъ отвѣчаетъ: беа, какъ сложить па? неа. Ма? меа.
Ну? неу, и т. д. и, повторивъ слоговъ 20-ть, говоритъ только: ту и ужъ
ученики отвѣчаютъ: те-у. Тогда учитель возвращается къ слову „туча",
опять растягиваетъ его и опять спрашиваетъ, какъ сложить ту? Ученики
говорятъ: теу. Учитель заставляетъ писать или самъ пишетъ подъ ихъ
диктовку и спрашиваетъ: чего не достаетъ, чтобъ было „туча“? Уче-
ники говорятъ: „ча“. — Сложи ча и напиши. Прочти все вмѣстѣ.

Такимъ образомъ читаются и пишутся всѣ упражненія по порядку,
передъ началомъ каждаго отдѣла, складывая и раскладывая на слухъ
слоги и слова, поставленные во главѣ отдѣла.

Склады съ полугласными ъ и ь взрослымъ ученикамъ могутъ
быть объяснены, какъ грубое и тонкое окончаніе согласной безъ вся-
кой гласной. Но въ большой школѣ и съ малыми дѣтьми гораздо
проще заучиваются такъ же, какъ и обыкновенные склады. Учитель го-
воритъ, что бе и еръ будетъ бъ, ве и еръ будетъ въ и т. д., а бе и
еръ бь; ве и ерь—вь и т. д., выговаривая бъ почти какъ бы и бь
почти какъ би и заставляетъ учениковъ повторять за собой до тѣхъ
поръ, пока они усвоютъ это соединеніе, что обыкновенно совершается
въ одинъ урокъ, и тогда приступаетъ къ чтенію словъ, оканчиваю-
щихся на ъ и ь.

И краткое—й произносится какъ ій и приставляется къ сложен-
ному слогу.

Какъ на обыкновенные склады, такъ и на склады съ полуглас-
ными дѣлаются одновременно упражненія въ складываніи и раскла-
дываніи. Склады трехъ и четырехъ буквенные, какъ мгла, ведро и т. д.
усваиваются учениками на слухъ такъ же быстро, какъ и другие склады,
и не представляютъ никакого затрудненія.

При обученіи по слуховому способу одного ученика, можно вы-
учить читать и писать въ двѣ недѣли; въ большой школѣ отъ 25 до
50 учениковъ выучиваются въ 6 недѣль.

Особенное удобство этого способа, кромѣ быстроты, точности и
легкости для учителя, состоитъ въ томъ, что процессъ складыванія
и раскладыванія на слухъ безсознательно передается учениками
другъ другу, такъ что въ мѣстностяхъ и семьяхъ, гдѣ употребляется
слуховой способъ, меньшіе братья и сестры безсознательно выучи-
ваются складывать и раскладывать на слухъ, и имъ для того, чтобы
умѣть читать и писать, остается только выучить буквы.

Дозволено цензурою. Москва, 2 января 1888 г.